教案可以幫助教師合理安排教學(xué)內(nèi)容，確保教學(xué)的系統(tǒng)性和連貫性。編寫(xiě)教案前，教師需要仔細(xì)研讀教材內(nèi)容，了解教學(xué)目標(biāo)和要求。接下來(lái)是一些經(jīng)典的教案范文，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園德育活動(dòng)教案篇一
小班活動(dòng)教案《冬爺爺?shù)暮印泛此歼m用于小班的活動(dòng)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒能看懂畫(huà)面的意思，初步感知冰的特征（亮晶晶，硬邦邦），愿意欣賞散文，感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美，風(fēng)趣，快來(lái)看看幼兒園小班活動(dòng)《冬爺爺?shù)暮印泛此冀贪赴伞?BR> 活動(dòng)目標(biāo)。
1.愿意欣賞散文，感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美，風(fēng)趣。
2.能看懂畫(huà)面的意思，初步感知冰的特征（亮晶晶，硬邦邦）。
3.理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。
4.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
5.與同伴分享自己的心得。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1.理解散文內(nèi)容。
2.鼓勵(lì)幼兒進(jìn)一步改編散文。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1．幼兒知道冬天來(lái)了，周圍環(huán)境發(fā)生了很大的`變化。
2．可移動(dòng)的風(fēng)娃娃。
3．教學(xué)掛圖《冬爺爺?shù)暮印?；教學(xué)cd《冬爺爺?shù)暮印贰?BR> 活動(dòng)過(guò)程。
1.欣賞圖片，發(fā)現(xiàn)冬天的變化。
——教師出示掛圖，提問(wèn)：這是什么季節(jié)??？你怎么知道的？
——鼓勵(lì)幼兒看看說(shuō)說(shuō)冬天的特征。
2.欣賞散文，理解散文的內(nèi)容，看懂畫(huà)面的形象。
——教師完整的朗誦散文兩遍。
提問(wèn):為什么說(shuō)冬爺爺?shù)暮拥牧辆Ьв舶畎畹模?BR> 冬爺爺?shù)暮訏煸谀睦铮?BR> 風(fēng)吹在冬爺爺?shù)暮由?，?huì)發(fā)出什么聲音？
響叮當(dāng)，叮當(dāng)響，結(jié)果怎么樣？
——教師播放教學(xué)cd，引導(dǎo)幼兒根據(jù)散文內(nèi)容指認(rèn)圖畫(huà)。
3.學(xué)習(xí)朗誦散文。
——幼兒邊看圖邊跟隨教師朗誦。
——幼兒隨教師邊做動(dòng)作邊朗誦散文。
4.引導(dǎo)幼兒嘗試改編散文。
——啟發(fā)聯(lián)想，提問(wèn)：冬爺爺?shù)暮映藪煸跇?shù)枝，屋檐，山崖還會(huì)掛在哪里?
教學(xué)反思。
《冬爺爺?shù)暮印肥且黄獌?yōu)美的散文詩(shī),短小的篇幅中,作者從形、色、聲幾個(gè)角度去描繪，展現(xiàn)出一個(gè)冰的世界，描繪得非常具體、形象、生動(dòng)。但作者不是停留在純客觀的描繪“胡子”，結(jié)尾一轉(zhuǎn)以“送給爺爺做拐杖”而描繪出孩子美好的心靈。想象力豐富，想象的境界優(yōu)美。第一環(huán)節(jié)我讓孩子們欣賞理解散文詩(shī)內(nèi)容，想象冬天——冬爺爺、胡子——冰柱子、風(fēng)——風(fēng)娃娃之間的聯(lián)系，想象散文詩(shī)所展示的畫(huà)面，從中體驗(yàn)散文所表現(xiàn)的快樂(lè)、活潑的積極情緒。而后再熟悉作品，學(xué)習(xí)有感情地朗誦。
本來(lái)打算分二教時(shí)完成，可孩子們學(xué)的投入、學(xué)的認(rèn)真，一節(jié)課下來(lái)不僅能理解散文詩(shī)內(nèi)容，而且能有感情的背誦散文，能干的孩子還能仿編散文；如，“冬爺爺?shù)暮?.......掛在哪？“.......送給.........做........”的語(yǔ)段。沒(méi)想到孩子們的想象真豐富，有的說(shuō)：“掛在樹(shù)梢，送給媽媽做掃把，有的說(shuō)：”掛在橋邊，送給叔叔當(dāng)尺用”，還有的.........
看來(lái)，好的作品不但能帶來(lái)美的享受，而且更能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景。
隨著冬天的來(lái)臨，天氣也漸漸的轉(zhuǎn)冷，為了讓幼兒感知四季的變化，季節(jié)的特征，特開(kāi)設(shè)一堂關(guān)于冬天的語(yǔ)言科學(xué)領(lǐng)域的活動(dòng)。
幼兒園德育活動(dòng)教案篇二
1、利用線索和已有經(jīng)驗(yàn)去推理可能發(fā)生的事情，發(fā)展邏輯思維能力。
2、能大膽、有條理地表述自己的想法。知道有錯(cuò)就該，不能撒謊，培養(yǎng)幼兒做個(gè)誠(chéng)實(shí)的小孩。
教學(xué)圖片
一、出示圖片，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)圖片上發(fā)生了一件什么事。
1、根據(jù)每幅圖所發(fā)生的事情簡(jiǎn)單的進(jìn)行講述。
2、幼兒逐一講述每幅圖的內(nèi)容。
二、請(qǐng)幼兒利用畫(huà)面上的線索，猜測(cè)：花瓶是怎樣打碎的？是誰(shuí)干的？
1、提問(wèn)：小貓媽媽家里有一只珍貴的花瓶，這只花瓶用來(lái)干什么的？
2、有幾個(gè)小貓寶寶？
3、為什么小貓寶寶會(huì)把花瓶掉在地上？
4、花瓶掉在地上被貓媽媽發(fā)現(xiàn)了嗎？
5、兩個(gè)小貓寶寶是怎樣做的？小貓媽媽是怎樣做的？怎樣對(duì)貓寶寶說(shuō)的。
6、為什么小貓媽媽生氣了呢？貓寶寶又是怎樣做的？
7、小貓媽媽最后高興了嗎？
三、啟發(fā)幼兒按照自己的猜測(cè)，初步學(xué)會(huì)創(chuàng)編故事。
1、小朋友聽(tīng)了這個(gè)故事后，請(qǐng)你根據(jù)故事的內(nèi)容也來(lái)創(chuàng)編一個(gè)故事。
2、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編不同內(nèi)容的故事情節(jié)。
四、引導(dǎo)幼兒完整的傾聽(tīng)故事，初步了解知錯(cuò)就改才是好寶寶的道理。
小朋友一起探討。
半日效果分析：
幼兒思維空間很大，本次活動(dòng)一開(kāi)始我就讓幼兒自由想象，自由創(chuàng)編，沒(méi)有先告訴幼兒小故事內(nèi)容，我覺(jué)得那樣好像是給幼兒了一個(gè)方框，會(huì)限制幼兒想象力和創(chuàng)造力。本節(jié)活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成，幼兒明白怎樣才是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子，創(chuàng)編的故事內(nèi)容也很有趣。
幼兒園德育活動(dòng)教案篇三
活動(dòng)目的：
1、使幼兒初步懂得只有誠(chéng)實(shí)的人才受人尊敬。
2、教育幼兒知錯(cuò)就改，做個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一組圖片、木偶玩具等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、讓幼兒欣賞童話故事。
（1）、激發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣。
小朋友，我們摸摸自己的鼻子，它會(huì)長(zhǎng)長(zhǎng)嗎？
可是有個(gè)孩子的鼻子卻很長(zhǎng)很長(zhǎng)，你們知道為什么嗎？
（2）、教師有表情地演示木偶，講述故事。
二、引導(dǎo)幼兒討論故事中主人翁的表現(xiàn)。
皮諾曹是誰(shuí)？他的最大愿望是什么？
他的鼻子為什么會(huì)長(zhǎng)長(zhǎng)？
最后他有沒(méi)有變成一個(gè)真正的'人？為什么？
三、讓幼兒看圖片，聯(lián)系故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒討論。
如果你是圖片上的那個(gè)小朋友，你該怎樣做？
你想不想張出長(zhǎng)鼻子？為什么？
四、教師小結(jié)。
我們從小要做個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。自己做錯(cuò)了是要勇于承認(rèn)，勇于改正。
幼兒園德育活動(dòng)教案篇四
1、知道祖國(guó)的全稱和首都的名稱，能在世界地圖上找到中國(guó)。
2、知道祖國(guó)很大，有燦爛的文化，萌發(fā)做中國(guó)人的自豪感。
世界地圖、中國(guó)地圖若干張，有關(guān)祖國(guó)的特產(chǎn)、戲劇和國(guó)慶、升國(guó)旗等圖片資料。
1、示世界地圖了解中國(guó)的地理位置。
（1）幼兒分組，師生共同在世界地圖上找到中國(guó)的地理位置，并做上標(biāo)記。
（2）引導(dǎo)幼兒說(shuō)出祖國(guó)的全稱和首都的名稱。
（3）引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)中國(guó)人長(zhǎng)相的特征。
小結(jié)：我們是黑頭發(fā)、黑眼睛、黃皮膚的中國(guó)人，我們的國(guó)家是中華人民共和國(guó)，首都是北京。
2、出示中國(guó)地圖，認(rèn)識(shí)祖國(guó)。
（1）說(shuō)說(shuō)我們國(guó)家在地圖上像什么？
（2）引導(dǎo)幼兒根據(jù)地圖上不同的顏色，找出祖國(guó)的海洋、高山、河流、陸地等。
（3）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：中國(guó)有哪些城市、海洋、河流、大山等。
小結(jié)：中國(guó)很大，有很多城市，有56個(gè)民族，人口很多，共有13億多人口，是目前世界上人口最多的國(guó)家。我國(guó)有許多的高山、河流和城市，喜馬拉雅山的珠穆朗瑪峰是世界上最高的山峰，長(zhǎng)江是中國(guó)最長(zhǎng)的河流，首都北京是世界各國(guó)朋友向往的地方，我們的國(guó)家真了不起。
3、解祖國(guó)的國(guó)旗、國(guó)歌、語(yǔ)言、文字、戲劇、特產(chǎn)等。
（1）幼兒分組到區(qū)域中去開(kāi)展活動(dòng)。
（2）集體講述，談?wù)勛约涸趨^(qū)域活動(dòng)中看到了什么，聽(tīng)到了什么。
4、欣賞歌曲《龍的傳人》。
幼兒園德育活動(dòng)教案篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道老師都很關(guān)心、愛(ài)護(hù)小朋友，并教小朋友學(xué)習(xí)很多本領(lǐng)。
2、初步激發(fā)幼兒對(duì)老師的喜愛(ài)和尊敬之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：儒靈童教材。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入。
1、帶領(lǐng)幼兒隨著儒靈童歌曲做律動(dòng)。
2、帶領(lǐng)幼兒向孔夫子行三鞠躬禮儀。
二、新授課程。
1、"聽(tīng)"故事提問(wèn)導(dǎo)入：小朋友你喜歡自己的老師嗎?你是怎樣愛(ài)老師的?請(qǐng)聽(tīng)故事《河馬老師生病了》。
2、安靜聽(tīng)《儒靈童》故事，情境導(dǎo)入。
教師提問(wèn)：河馬老師生病了，小朋友是怎樣關(guān)心老師的.?
故事總結(jié)：河馬老師生病了，小朋友們都非常傷心，大家?guī)隙Y物去看望老師。老師就像媽媽一樣的關(guān)心、喜歡小朋友;老師還會(huì)教小朋友唱歌跳舞、寫(xiě)字畫(huà)畫(huà)，許多本領(lǐng)，也教小朋友玩游戲。小朋友們我們也要學(xué)會(huì)尊敬老師、關(guān)心老師。
3、"看"動(dòng)畫(huà)提問(wèn)導(dǎo)入：小朋友你們平時(shí)在幼兒園看到老師是怎么做的?
4、認(rèn)真看《儒靈童》動(dòng)畫(huà)，啟發(fā)思考，教師提出如下問(wèn)題：
(1)動(dòng)畫(huà)片里的小朋友是怎樣尊重老師的?
(2)老師和小朋友都使用了哪些禮貌用語(yǔ)?
(3)小朋友你是怎樣尊重老師的?舉例說(shuō)一說(shuō)。
5、幼兒有疑問(wèn)可再次觀看動(dòng)畫(huà)，老師根據(jù)本班級(jí)幼兒共性特征及個(gè)體差異，對(duì)動(dòng)畫(huà)進(jìn)行暫停或播放，結(jié)合劇情節(jié)點(diǎn)，在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)上進(jìn)行選擇性互動(dòng)提問(wèn)教學(xué)。
教師總結(jié)：每天早上，老師總是微笑著迎接每一位小朋友的到來(lái)，小朋友們也應(yīng)該主動(dòng)向老師問(wèn)好，大家都是尊敬老師有禮貌的的好孩子，老師相信我們的小朋友都能做到。
三、圖譜演示，判斷對(duì)錯(cuò)教師出示兩張圖片讓幼兒判斷對(duì)錯(cuò)。
教師看圖總結(jié)：小朋友，老師就像媽媽一樣的關(guān)心照顧我們，我們從小要學(xué)會(huì)尊重老師，要做到聽(tīng)老師的話，做老師的小幫手，這才是尊重老師的表現(xiàn)。
四、游戲互動(dòng)，鞏固。
主題名稱：制作賀卡。
準(zhǔn)備：卡紙，油畫(huà)棒，各色手工紙，剪刀，漿糊等。
目的：用自制賀卡表示對(duì)教師的尊重和喜歡。
1)制作賀卡時(shí)提示幼兒運(yùn)用多種方式(撕紙、繪畫(huà)等)。
2)提示幼兒正確使用剪刀。
3)讓幼兒把自己親手制作的卡片送給園長(zhǎng)、老師。
提問(wèn)：你要把賀卡送給誰(shuí)?你準(zhǔn)備向老師說(shuō)些什么?
五、活動(dòng)延伸，主題內(nèi)化。
(1)帶領(lǐng)幼兒誦讀《弟子規(guī)》經(jīng)典。
(2)教師在日常生活中要提醒幼兒見(jiàn)到老師要問(wèn)好，學(xué)會(huì)尊敬老師。
(3)和家長(zhǎng)聯(lián)系，習(xí)慣養(yǎng)成延續(xù)至家庭中落實(shí)。
幼兒園德育活動(dòng)教案篇六
1.知道廢物利用，樂(lè)趣多。
2.嘗試包紙、擰紙、粘貼，體驗(yàn)動(dòng)手制作糖果的快樂(lè)。
1.出示玩具小熊，以“小熊糖果店缺貨”情景導(dǎo)入，激起幼兒包糖果的欲望。
師：小熊店里缺糖果，今天我們帶了很多家里面已經(jīng)不用的材料，其實(shí)他們的用處多多，也可以幫助到小熊。
2. 家長(zhǎng)幼兒共同探索“包糖果”的方法
(1)說(shuō)一說(shuō)：糖果是怎樣包起來(lái)的?
(2)試一試：幼兒自由探索包糖果的方法。(出示材料)
3.鼓勵(lì)幼兒為小熊包糖果，練習(xí)包、擰的技能。
師：我們可以把瓶子、報(bào)紙當(dāng)作糖果，來(lái)給糖果穿上好看的衣服吧!一定要“穿好”，不要露出“小肚皮”呀!
(教師結(jié)合幼兒探索情況，重點(diǎn)范包、擰的操作技巧)。
4.展示幼兒包的糖果。
師：你的糖果好吃嗎?有什么味道的?
在歡樂(lè)的音樂(lè)聲中教師帶幼兒一起將糖果送給小熊，注意使用禮貌用語(yǔ)。(引導(dǎo)幼兒說(shuō)：“小熊，我給你送糖果來(lái)了?！毙⌒苷f(shuō)：“謝謝!”幼兒說(shuō)：“不用謝”。
幼兒園德育活動(dòng)教案篇七
1、讓幼兒感受優(yōu)美的樂(lè)曲，并能用自然的聲音唱出來(lái)。唱時(shí)要表現(xiàn)出喜悅輕快、活潑的情緒。
2、通過(guò)歌曲教學(xué)加深幼兒對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)。
3、激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望。
4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5、通過(guò)對(duì)歌曲的欣賞以及對(duì)歌詞的理解。
本次活動(dòng)的重點(diǎn)應(yīng)放在通過(guò)對(duì)優(yōu)美樂(lè)曲的感受，讓孩子加深對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)，同時(shí)發(fā)自內(nèi)心的贊美秋天的美麗。
難點(diǎn)是在歌曲演唱時(shí)符點(diǎn)音符、跳音的正確演唱，及它們?cè)诟枨星樘幚碇械淖饔谩?BR> 棉花、高梁、水稻對(duì)于幼兒園的孩子來(lái)說(shuō)十分陌生，活動(dòng)前搜集實(shí)物，讓幼兒看到植物真實(shí)的外部特征，加深對(duì)植物的印象，同時(shí)加深對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)。制作多媒體課件，通過(guò)聲、形、色各種感官的結(jié)合，讓幼兒加深對(duì)藝術(shù)作品的理解，體會(huì)作品的內(nèi)涵。
秋天的序曲教師同幼兒一起隨《秋天多么美》的音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室。
師：棉桃寶貝們咧開(kāi)你們的小嘴，跟棉桃姐姐跳起來(lái)，讓我們一起走進(jìn)今天的音樂(lè)殿堂。
1、感受秋天師：看來(lái)，小寶貝們對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)可真不少，下面就讓我們一起隨歌聲走進(jìn)秋天去感受一下秋天的美麗，請(qǐng)寶貝們欣賞歌曲《秋天多么美》。
播放多媒體課件：《秋天多么美》mtv，讓幼兒視聽(tīng)結(jié)合，感受秋天的美麗及歌曲的演唱情緒。聽(tīng)完后讓幼兒交流對(duì)歌曲的感受。（優(yōu)美抒情）
2、聆聽(tīng)秋天師：棉桃寶貝們這首歌這么好聽(tīng)，棉桃姐姐也想唱了，小寶貝們聽(tīng)完后要告訴棉桃姐姐，我的歌里都唱到了什么？由老師范唱，幼兒捕捉歌詞里面唱到了哪些植物？（秋風(fēng)、棉桃姐姐、稻花姐姐、高梁姐姐）教師與幼兒一起認(rèn)識(shí)棉桃、高粱、水稻三種植物。
3、朗誦秋天師：秋風(fēng)一吹，棉桃姐姐的嘴都笑咧了，你們看他笑的多開(kāi)心啊，我們要使出小寶貝們的絕活——說(shuō)兒歌，把開(kāi)心的棉桃姐姐說(shuō)出來(lái)。
（１）教師邊彈旋律，邊說(shuō)歌詞，幼兒跟教師一起有節(jié)奏的朗誦歌詞。
（２）讓幼兒發(fā)揮想象，通過(guò)自己的肢體語(yǔ)言來(lái)表示強(qiáng)弱，為兒歌伴奏。
4、輕頌秋天師：小寶貝們說(shuō)得這么好了，棉桃姐姐聽(tīng)了更高興了，棉桃姐姐想請(qǐng)你們把她開(kāi)心地唱出來(lái)，看看誰(shuí)唱得最好！讓幼兒隨音樂(lè)小聲哼唱第一段，以自學(xué)為主，教師給予適當(dāng)引導(dǎo)幫助。
5、贊美秋天(歌曲的感情處理)
（1）“秋風(fēng)秋風(fēng)輕輕吹，”應(yīng)唱得輕柔。
（2）跳音的正確演唱及對(duì)歌曲感情處理的幫助。
（3）“秋風(fēng)吹黃了莊稼，吹得人們大豐收”應(yīng)唱的高興喜悅。播放多媒體課件《收獲的秋天》讓幼兒欣賞。
6、舞蹈秋天師：寶貝們唱得這么高興，下面讓我們站起來(lái)放松一下，我們來(lái)跳一段豐收舞。讓幼兒自己創(chuàng)編舞蹈，自由發(fā)揮，給幼兒創(chuàng)作的空間。
7、歌頌秋天師：寶貝們這么高興，棉桃姐姐建議我們來(lái)開(kāi)一個(gè)大班的專場(chǎng)演出，每一位寶貝都要參加，讓我們齊心協(xié)力，把最好的歌，最美的舞，最棒的樂(lè)隊(duì)獻(xiàn)給今天在場(chǎng)的所有老師！棉花舞蹈隊(duì)，稻花合唱隊(duì)，高梁小樂(lè)隊(duì)同臺(tái)展示。
美麗的秋天秋天是豐富多彩的，讓我們一起到操場(chǎng)上去看一看、摸一摸、聞一聞、踩一踩、聽(tīng)一聽(tīng)，一起感受秋天的美麗吧！師幼隨《秋天多么美》音樂(lè)離開(kāi)活動(dòng)室。（讓幼兒真正走進(jìn)秋天，觀察秋天的變化、秋天的美麗。）
四、活動(dòng)延伸
小寶貝小寶貝要記牢，秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)，農(nóng)民伯伯田里忙收獲，高興背后也有辛勞。幼兒通過(guò)背誦古詩(shī)《憫農(nóng)》總結(jié)不能浪費(fèi)糧食。
一、聽(tīng)，即用耳朵聽(tīng)。音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，因此在歌曲教學(xué)活動(dòng)中，我采用多聽(tīng)多變的形式，變換著不同的形式讓幼兒多聽(tīng)。如聽(tīng)mtv唱片、聽(tīng)老師范唱、帶著問(wèn)題聽(tīng)、打著節(jié)奏聽(tīng)、跳著舞來(lái)聽(tīng)等，讓幼兒潛移默化地學(xué)唱歌曲，培養(yǎng)其獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，避免了老師唱一句，幼兒唱一句的灌注式教學(xué)。
二、看，百聞不如一見(jiàn)，活動(dòng)前我進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備，搜集了棉桃、水稻、高粱三種植物，讓幼兒過(guò)目后留下深刻的印象；同時(shí)利用多媒體教學(xué)手段，制作了豐富多彩、形象直觀的多媒體課件，如考慮到城市的孩子大多生活在水泥鋼筋建筑的高樓里，離秋天里農(nóng)村收獲的景象距離很遠(yuǎn)，因此，我把農(nóng)村收獲的景象用相機(jī)拍下來(lái)制成課件，讓幼兒有一種親臨其境的感覺(jué)，分享收獲的喜悅，加深了對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)，同時(shí)利于歌曲的感情處理。
三、動(dòng)，好動(dòng)是幼兒的天性，因此不失時(shí)機(jī)給孩子提供動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓幼兒心動(dòng)、腦動(dòng)、口動(dòng)、手動(dòng)、全身動(dòng)，感情處理讓其心動(dòng)，歌曲創(chuàng)作讓其腦動(dòng)，歌曲演唱讓其口動(dòng)，節(jié)奏強(qiáng)弱讓其手動(dòng)，豐收舞蹈讓其全身動(dòng)，使幼兒真正成為活動(dòng)的主體。
四、作。即創(chuàng)作，在平日的活動(dòng)中孩子的創(chuàng)新總是令我贊嘆不已，因此我大膽地進(jìn)行著教學(xué)實(shí)驗(yàn)，不論是課堂上還是在生活中我都用歌聲與孩子進(jìn)行交流，鼓勵(lì)孩子把想說(shuō)的用歌聲唱出來(lái)，我想充滿歌聲的童年一定是快樂(lè)的童年。
五、思。一首好的音樂(lè)作品有著豐富的內(nèi)涵，借助《秋天多么美》優(yōu)美的音樂(lè)，結(jié)合新課改的精神，我從各個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行教育滲透，如自然科學(xué)教育、藝術(shù)教育、品德教育、衛(wèi)生教育等，使幼兒不僅僅是學(xué)到了一首好聽(tīng)的歌，而是學(xué)到了許許多多與生活息息相關(guān)的知識(shí)。
幼兒園德育活動(dòng)教案篇八
在生活中，小年齡幼兒有著強(qiáng)烈的模仿成人行為的欲望，他們會(huì)情不自禁的想?yún)⑴c各種各樣的勞動(dòng)，比如切菜、洗碗、掃地等。為此，我根據(jù)幼兒的年齡特征和“做中學(xué)”的理念，選擇了幼兒最熟悉的一些食物，引導(dǎo)幼兒應(yīng)用目測(cè)區(qū)分物體的大小，并嘗試使用常見(jiàn)的工具改變物體的大小，發(fā)展幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作，滿足幼兒參與勞動(dòng)的愿望。我還幫助幼兒將自己的操作過(guò)程表達(dá)出來(lái)，以培養(yǎng)幼兒的記憶力、口語(yǔ)表達(dá)能力。
1、 認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)工具，培養(yǎng)初步的自我保護(hù)意識(shí)。
2、 通過(guò)目測(cè)區(qū)分物體間明顯的大小差異，嘗試使用一些工具改變各種食物的大小，并愿意表達(dá)操作過(guò)程。
1、 各種食物：黃瓜、茄子、蘑菇、白菜、豆腐干、西瓜、蘋(píng)果、梨。
2、 各種工具：勺子、剪刀、小刀。
（1）我們能把這些食物裝進(jìn)瓶子里去嗎？
引導(dǎo)說(shuō)出“瓶子太小，食物太大?！?BR> （2）怎樣才能把這些食物放進(jìn)去呢？
根據(jù)幼兒的反應(yīng)適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用一些動(dòng)作提示，以引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用工具。
幼兒嘗試運(yùn)用各種工具使食物變小，并把食物放進(jìn)瓶里。教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒邊操作邊表達(dá)實(shí)驗(yàn)過(guò)程。
有意識(shí)的提問(wèn)“你用什么把什么變小了？”
有的幼兒在工具選擇上存在問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒嘗試使用其他工具，看看用什么比較容易“變”。
有的幼兒一直使用一種工具，有意識(shí)的引導(dǎo)他們大膽試用其他工具。
強(qiáng)調(diào)行為習(xí)慣的養(yǎng)成，用完的工具放回原處，用抹布擦手，并進(jìn)行安全教育。
（1）討論問(wèn)題一：你是怎么把食物放進(jìn)瓶里的？
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“我把它變小了。”進(jìn)一步提問(wèn)“你是怎么把它變小的呢？”引導(dǎo)幼兒回憶操作過(guò)程，幫助幼兒說(shuō)出工具名稱，并用標(biāo)記圖表示。
（2）討論問(wèn)題二：刀是什么樣子的？
回憶“刀”是什么樣子的，強(qiáng)調(diào)刀有“很鋒利的一面”，提醒幼兒要用刀的這一面來(lái)切東西，但不能去碰。引導(dǎo)幼兒觀察幼兒園里的刀和家里的刀有什么不同，并告訴幼兒老師提供的刀是安全的，而家里切菜的刀有危險(xiǎn)，不能玩。
1、樂(lè)意參加玩石頭的游戲，體驗(yàn)玩石頭的樂(lè)趣。
2、通過(guò)找、看、摸、聞、滾等感知石頭的基本特性。
3、通過(guò)石頭游戲，發(fā)現(xiàn)生活中的事物有這么多有趣的玩法，從而對(duì)周圍事物產(chǎn)生探索的興趣。
各種各樣（大小不一、顏色不一、開(kāi)關(guān)不一、品種不一）的干凈石頭若干；石頭照片；歡快的音樂(lè)。
1、猜石頭
師：我的這個(gè)口袋里藏著一個(gè)好東西會(huì)是什么呢？（幼兒看一看、猜一猜）讓幼兒一起數(shù)一、二、三，教師出示口袋中的東西。
師：是什么呀？
幼：是石頭寶寶。
師：原來(lái)是石頭寶寶來(lái)我們這里做客了。
2、找石頭
師：今天還來(lái)了許多的石頭寶寶看看它們會(huì)藏在哪里呢？（教師出示照片，請(qǐng)幼兒找石頭）幼兒找石頭，請(qǐng)幼兒將照片中有石頭的選出來(lái)貼到旁邊空白的地方。教師與幼兒一起觀察圖中的石頭，并講解部分較典型的石頭照片如：大大的、高高的、小小的等等，并嘗試用肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。
師：我來(lái)問(wèn)問(wèn)石頭寶寶，找出來(lái)或者沒(méi)找完
師：老師這里還有另外的一些石頭寶寶，看看它們又都藏在哪里，變成什么樣了？教師出示另外一些照片：石橋、石獅、石桌椅、石房、臺(tái)階等等。幼兒看照片自由講講。
3、玩石頭
師：小石頭還帶來(lái)了一個(gè)大禮包呢，猜猜看看是什么呀？
幼：是石頭寶寶。
師：我來(lái)看看是不是石頭寶寶？（教師稍稍打開(kāi)看一看）真的是石頭寶寶，它們還在睡覺(jué)呢，我們一起把它們叫醒好嗎？（師幼一起叫石頭寶寶寶起床，先輕一點(diǎn)慢慢地加大聲音）石頭寶寶醒了我們一起跟石頭寶寶打個(gè)招呼吧！
師幼：石頭寶寶你們好！
幼：好。
挑石頭。誰(shuí)坐得最好請(qǐng)誰(shuí)先來(lái)挑。
洗石頭。幼兒拿好石頭一起邊聽(tīng)音樂(lè)邊徒手洗石頭。
玩石頭。幼兒相互觀察討論并且玩石頭。
取名字。
教師出示一個(gè)石頭寶寶，請(qǐng)幼兒觀察后給石頭寶寶取名字?？筛鶕?jù)它的形狀、顏色、質(zhì)地、手感等。
幼兒給自己的石頭寶寶取名字。師：這里還有許多的石頭寶寶，請(qǐng)你們?cè)賮?lái)找一位一起到外面玩。
幼兒園德育活動(dòng)教案篇九
希望通過(guò)這個(gè)活動(dòng)讓引導(dǎo)我們中班的孩子做一個(gè)有禮貌的孩子。
活動(dòng)目標(biāo)1、通過(guò)活動(dòng)使孩子們講禮貌的好習(xí)慣。
2、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
3、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
學(xué)會(huì)使用常用的禮貌用語(yǔ)。
布娃娃一個(gè)、電話一臺(tái)。
一、學(xué)會(huì)打招呼。
1、帶來(lái)布娃娃與孩子打招呼。
2、孩子與布娃娃打招呼。
3、出示詞語(yǔ)：您好、你好、早上好。
4、小結(jié)：告訴孩子與人見(jiàn)面時(shí)要有禮貌地打招呼。
5、拓展：與人分別時(shí)該怎么做？
二、學(xué)習(xí)打電話。
1、教師示范接電話，提示孩子要用上“你好”、“請(qǐng)問(wèn)”、“再見(jiàn)”等禮貌用語(yǔ)。
2、孩子學(xué)習(xí)接電話。
3、孩子互相打電話。
三、學(xué)會(huì)感謝。
1、教師幫女孩子梳頭發(fā)。
2、引導(dǎo)孩子對(duì)老師說(shuō)“謝謝”
3、小結(jié)：告訴孩子在受到別人的幫助時(shí)要說(shuō)“謝謝”，而面對(duì)別人對(duì)自己說(shuō)“謝謝”時(shí)，應(yīng)該說(shuō)“不用謝”。
1、利用小朋友喜愛(ài)的.布娃娃來(lái)吸引孩子參與活動(dòng)，孩子表現(xiàn)出了較高的參與熱情，在問(wèn)候的時(shí)候聲音也很甜，不會(huì)像平時(shí)早上來(lái)園向老師問(wèn)好時(shí)一樣大喊。
2、孩子們?cè)诨ハ啻螂娫挄r(shí)，有的孩子缺少老師的提示時(shí)就會(huì)一片茫然，所以這個(gè)時(shí)候應(yīng)該對(duì)個(gè)體多一些關(guān)注，及時(shí)幫助這些需要幫助的孩子。
3、在學(xué)會(huì)感謝這一環(huán)節(jié)時(shí)，應(yīng)該再延伸一下，讓孩子知道什么時(shí)候該說(shuō)謝謝。
幼兒園德育活動(dòng)教案篇十
以《我們生活的社區(qū)》為主題的生成活動(dòng)已結(jié)束，在此我欣喜地發(fā)現(xiàn)我們的孩子原來(lái)是那么的能干，他們有其自己的思維方式，有自身的興趣愛(ài)好，有其獨(dú)特的認(rèn)識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，更有其與眾不同的個(gè)性色彩。下面請(qǐng)你與我一起踏入“我們生活的社區(qū)”的旅程，去慢慢品味旅途中的每一處“風(fēng)景區(qū)”、每一幅“站牌”……。每一滴希望與你分享！
站臺(tái)：在談話活動(dòng)時(shí)，好多孩子都談到了在自己小區(qū)內(nèi)和同伴玩耍時(shí)的的感受，看到孩子們談?wù)摃r(shí)的那種投入和愉快，我和孩子們決定生成《我們生活的社區(qū)》的主題活動(dòng)。
我生活的小區(qū)究竟有哪些設(shè)施呢？孩子們憑著自己生活的經(jīng)驗(yàn)，你一言我一語(yǔ)地述說(shuō)著……?！跋胧裁崔k法可以知道更多關(guān)于小區(qū)周圍設(shè)施的訊息呢？”“怎樣來(lái)獲取各種設(shè)施的標(biāo)記呢？”老師預(yù)設(shè)的一連串開(kāi)放性的問(wèn)題，促使了孩子們彼此的討論，激起了孩子們對(duì)更多訊息的需求。他們對(duì)如何來(lái)收集信息進(jìn)行了討論：有的說(shuō)可以問(wèn)爸爸媽媽，有的說(shuō)可以看新聞?lì)l道，還有的說(shuō)可以自己去發(fā)現(xiàn)。當(dāng)然，對(duì)于這個(gè)話題，我感到我們更多的是要借助家長(zhǎng)的力量，和小區(qū)物業(yè)管理的支持，讓幼兒能更具體的了解周圍小區(qū)的信息，于是，我在親子活動(dòng)單中這樣寫(xiě)道：“親愛(ài)的爸爸媽媽：我要和我的小伙伴們一起發(fā)現(xiàn)我們生活的社區(qū)啦！在這里我們非常想得到您的指點(diǎn)，吳江是一座美麗的城市，請(qǐng)您為我們介紹一些我們居住的小區(qū)的名稱、小區(qū)周圍的設(shè)施，小區(qū)內(nèi)的設(shè)施，帶我們找一找哪些設(shè)施是有標(biāo)志的？請(qǐng)您和我們共同來(lái)記錄下來(lái)”。在幾天的時(shí)間里，我和孩子們通過(guò)各種途徑來(lái)收集的孩子居住的各個(gè)社區(qū)的資料漸漸充實(shí)起來(lái)，有自繪的圖片、也有文字介紹。這些資料的展示又誘發(fā)了孩子們進(jìn)一步的想法，他們更關(guān)心的是老師要帶我們認(rèn)識(shí)關(guān)于社區(qū)的什么呢？我仔細(xì)地觀察著孩子們的興趣，引發(fā)了幼兒進(jìn)一步的討論。
社區(qū)周圍有那么多的輔助設(shè)施，這次只能選擇一個(gè)地方去，這可為難了我們的孩子們。我告訴大家：“這次參觀請(qǐng)小朋友自己來(lái)選擇去的地點(diǎn)，你們覺(jué)得到哪里去最有收獲？”沒(méi)等我說(shuō)完，孩子們爭(zhēng)先恐后的說(shuō)開(kāi)了：“吳江公園好”、“我們小區(qū)也好的”、“大潤(rùn)發(fā)最好”“馬路上也好的” …… 孩子們的情緒興奮而熱烈，但是接著又產(chǎn)生了一個(gè)新的問(wèn)題：“你說(shuō)你的好，我說(shuō)我的好，不能解決問(wèn)題啊，那怎么辦呢？”孩子們提出了解決問(wèn)題的方案：“舉手表決，看哪個(gè)地方同意去的人數(shù)最多就到哪里去。”于是我建議：“我們要說(shuō)出自己想去的地方有哪些值得參觀的地方？要想辦法說(shuō)服別人，如何？”“好！”對(duì)于這么一個(gè)富有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，孩子們斗志昂揚(yáng)了。我記錄下了每一些幼兒的精彩介紹：
張至遠(yuǎn)：我們覺(jué)得應(yīng)該去參觀“振泰小區(qū)”邊上的吳江公園，那里有拱橋、有河流，有假山，還有好多好看的風(fēng)景，特別是我們覺(jué)得那里有許多的標(biāo)志：垃圾桶有的、電話亭有的，還有其他好多小區(qū)里沒(méi)有的標(biāo)志，所以我向大家推薦吳江公園。
王佚昀：我覺(jué)得“振泰小區(qū)”很好的，那里有綠化、有保衛(wèi)的設(shè)施，還有樓房的標(biāo)志，所以我推薦振泰小區(qū)。
朱厲行：我覺(jué)得大潤(rùn)發(fā)的，那里有各種各樣的物品，可以讓我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)很多平時(shí)不認(rèn)識(shí)、不注意的的物品，還可以分類。
孩子們介紹著、聆聽(tīng)著，發(fā)表著自己的意見(jiàn)。我們的孩子有了許多自己的想法了，而且很，怎樣選擇最好的參觀點(diǎn)呢？我自己覺(jué)得小區(qū)的設(shè)施大同小異，可以由家長(zhǎng)帶領(lǐng)參觀，而去馬路可能有危險(xiǎn)……最后朱厲行的介紹得到了更多同伴的呼應(yīng)，于是，這次參觀的地點(diǎn)在孩子們熱烈的討論中產(chǎn)生了——去大潤(rùn)發(fā)參觀。孩子們的充分討論可以為他們的探索，明確堅(jiān)定的目標(biāo)，可以讓孩子明確自己是發(fā)現(xiàn)者、參與者，從而更積極主動(dòng)的參與接下來(lái)的活動(dòng)。
孩子們懷著去大潤(rùn)發(fā)參觀的一份期待，帶著強(qiáng)烈想要去探索的心情來(lái)問(wèn)我：“戴老師，我們什么時(shí)候去大潤(rùn)發(fā)參觀呀？看來(lái)，這成了大家熱切關(guān)注的問(wèn)題，我把決定權(quán)留給了我們的孩子，讓他們來(lái)討論什么時(shí)候去參觀，于是，一場(chǎng)熱烈的討論又開(kāi)始了，“那我們什么時(shí)候去呢？”“我們?cè)撛趺慈ツ?？”接連不斷的問(wèn)題產(chǎn)生了。時(shí)機(jī)成熟，我適時(shí)提了一個(gè)任務(wù)：“我們來(lái)制定一份參觀“計(jì)劃書(shū)”吧！”
一幅幅精心設(shè)計(jì)的“計(jì)劃書(shū)”產(chǎn)生了，“什么時(shí)候去？”“幾點(diǎn)鐘出發(fā)？”“怎么去？”等等等等的問(wèn)題都列入了孩子們的計(jì)劃書(shū)中。我及時(shí)地把孩子們的設(shè)計(jì)在版面上布置和呈現(xiàn)了出來(lái)，孩子們看到后都非常的高興和有成就感，一有空就圍在一起看著、議論著，展示區(qū)上面的圖案是他們語(yǔ)言的真實(shí)再現(xiàn)！“把權(quán)利充分的回歸”給幼兒這是現(xiàn)在的教學(xué)中經(jīng)常運(yùn)用到的教學(xué)理念，我覺(jué)得教師要相信幼兒，給予孩子們自由創(chuàng)意的空間！你看我們的孩子發(fā)揮的不是很好嗎？相信幼兒吧！
隨著主題的產(chǎn)生，孩子們的興趣一天比一天高漲，在討論“去參觀什么？”的話題時(shí)，孩子們產(chǎn)生了自己來(lái)確定參觀項(xiàng)目的想法，我就順著孩子們的興趣，作了如下導(dǎo)向設(shè)計(jì)：“你最想發(fā)現(xiàn)知道大潤(rùn)發(fā)里的什么呢？” “為什么你要去找這東西呢？” 帶著這一系列的問(wèn)題孩子們自己討論起來(lái)，孩子們熱情很高，并積極向大家介紹自己的想法。
朱宇潔和媽媽：我是吳江人，蘇州有自己的特產(chǎn)豆腐干，我們吳江有些什么特產(chǎn)呢呢？
朱丁耀：我想知道，超市里的物品是怎么分類放的。
龐文文：我想知道超市里面有沒(méi)有賣(mài)面條這些風(fēng)味小吃的？
李張晨：我想去發(fā)現(xiàn)超市里的阿姨是怎么工作的？……
孩子們提出的問(wèn)題各式各樣，，他們的求知欲是無(wú)邊的。教師在尊重孩子的基礎(chǔ)上要考慮參觀的項(xiàng)目具有一定的挑戰(zhàn)性，而孩子經(jīng)過(guò)自己的努力能夠完成的?！叭グl(fā)現(xiàn)吳江的特產(chǎn)”這一項(xiàng)目既有挑戰(zhàn)性，又對(duì)孩子有思想方面的深遠(yuǎn)影響。
第五站：創(chuàng)編兒歌：《吳江特產(chǎn)有哪些》
方式展示了出來(lái)，孩子們創(chuàng)編的兒歌是這樣的：
今天我們真高興，真呀真高興，
要和伙伴去參觀，去呀去參觀，
你們要到哪里去？我們到大潤(rùn)發(fā)超市去，
你們?cè)趺慈?？嘟嘟，嘟嘟，我們乘大汽車去……?BR> 第六站：我們?nèi)⒂^啦
終于盼到了去參觀的日子，這天孩子們特別的興奮，情不自禁地唱起了大家共同創(chuàng)編的歌曲：“今天我們真高興，真呀真高興，要和伙伴去參觀，去呀去參觀，你們要到哪里去？我們到大潤(rùn)發(fā)超市去，你們?cè)趺慈?？嘟嘟，嘟嘟，我們乘大巴士去……”兒歌聲蕩漾在車廂里、超市?nèi)，不時(shí)有顧客向我們的孩子投以關(guān)注的目光。
終點(diǎn)站：參觀歸來(lái)
孩子們從大潤(rùn)發(fā)超市一回來(lái)，他們就津津樂(lè)道地講述著自己在大潤(rùn)發(fā)超市的發(fā)現(xiàn)；迫不及待地拿起了畫(huà)筆，畫(huà)出了他們找到的吳江的特產(chǎn)；又饒有興趣地編起了上次沒(méi)有編完的兒歌，兒歌的內(nèi)容有血有肉，是孩子們的真實(shí)回顧：
朱丁耀編了一句：平望辣醬是特產(chǎn)啊，王佚昀： 辣油也是特產(chǎn)啊，朱厲行：青團(tuán)子，白團(tuán)子香噴噴，皋思媛：熏豆茶啊撲鼻香，還有一種叫塌餅，不知味道怎么樣？最后我編了一句：吳江的特產(chǎn)真正多，下次你也去看看。
有感而發(fā)：
本次活動(dòng)完全是在幼兒的一次活動(dòng)中引發(fā)出來(lái)的，來(lái)源于幼兒的興趣，來(lái)源于幼兒的生活，所以幼兒對(duì)這個(gè)活動(dòng)投入了極大的興趣和熱情。應(yīng)該說(shuō)，這是一次比較成功的主題教學(xué)活動(dòng)，其原因有以下幾點(diǎn)：
孩子所提的問(wèn)題進(jìn)行價(jià)值篩選，及時(shí)抓住教育契機(jī)，同時(shí)為幼兒提供相應(yīng)的環(huán)境，使幼兒更好地發(fā)揮主動(dòng)性，積極性，創(chuàng)造性。
再則，我深相信孩子的思想是看得見(jiàn)的。孩子的思想有其不同于成人的表現(xiàn)方式，在活動(dòng)中，我不斷地肯定幼兒的進(jìn)步，并給予他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，并嘗試著站在孩子的角度評(píng)價(jià)孩子和他們的作品。
另外，在每次活動(dòng)開(kāi)展后，我都及時(shí)地把孩子們的作品和孩子們的表達(dá)展示出來(lái)。我感到：把孩子們的活動(dòng)過(guò)程，特別是他們的作品及時(shí)布置出來(lái)，不僅能提高、延長(zhǎng)孩子們的活動(dòng)興趣，而且會(huì)讓他們特別有成就感，同時(shí)也可以讓家長(zhǎng)了解班里的活動(dòng)情況，更重要的是它能幫助教師做好活動(dòng)的基本記錄，以便于以后經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn)和借鑒。
目前我們開(kāi)展的探索性主題活動(dòng)差不多都是孩子和老師在活動(dòng)，家長(zhǎng)只是應(yīng)孩子的要求無(wú)奈的收集了一些材料，幾乎沒(méi)有家長(zhǎng)主動(dòng)關(guān)心、詢問(wèn)過(guò)我們所開(kāi)展的活動(dòng)情況，最多也只是駐足在我們所布置的活動(dòng)版面前看看上面的照片和文字。而就我們目前的情況看，我們老師是非常需要家長(zhǎng)的配合幫助的，包括資料的收集和答案的尋找、生活經(jīng)驗(yàn)的建立、積累等等，我們教師也在平時(shí)做了相關(guān)的宣傳，但看來(lái)現(xiàn)在的效果不是很明顯，如何讓家長(zhǎng)積極的“動(dòng)”起來(lái)，主動(dòng)參與、配合到我們的活動(dòng)中來(lái)也是我們目前迫切要解決的問(wèn)題。
幼兒園德育活動(dòng)教案篇十一
活動(dòng)前言：幼兒園不僅僅是孩子們學(xué)習(xí)的地方，也是培養(yǎng)孩子各個(gè)方面能力的天地，尤其是一些的親子小游戲不僅僅能夠提高孩子各個(gè)方面的應(yīng)辨能力，還可以加深親子關(guān)系的合諧，以下就來(lái)看看吧！
1、了解動(dòng)物的叫生和生活習(xí)性，小動(dòng)物模仿操（幼兒園活動(dòng)教案）。
2、鼓勵(lì)寶寶用不同的動(dòng)作，表現(xiàn)出不同的動(dòng)物的特征。
3、動(dòng)作不必拘泥一種，重在培養(yǎng)寶寶的豐富想象力和大膽用肢體表現(xiàn)能力。
小小鳥(niǎo)，扇翅膀，（雙臂側(cè)平舉，上下扇動(dòng)兩次）
飛到樹(shù)梢把歌唱，幼兒教案《小動(dòng)物模仿操（幼兒園活動(dòng)教案）》。（雙臂側(cè)平舉，原地小跑轉(zhuǎn)一圈。）
小白兔，真可愛(ài)，（豎起雙手食指與中指表示兔子耳朵，頭左右搖晃兩次。）
愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃菜。（下蹲做吃菜動(dòng)作）
小花狗，汪汪叫，（雙手在頭兩側(cè)。學(xué)狗耳朵扇動(dòng)兩次。）
吃完骨頭尾巴搖。（雙腳自然站立，手背后側(cè)身晃動(dòng)兩次。）
小小羊，咩咩叫，（雙手舉過(guò)頭頂，表示羊角。）
快快上山吃青草。（雙手做吃青草動(dòng)作，彎腰與直立兩次.）
小小馬，真能干，（雙臂前平舉，手做牽馬動(dòng)作。）
呱嗒呱嗒跑得歡。（雙手自然擺動(dòng)，原地跑）
小動(dòng)物，來(lái)做操，（雙臂上舉做招收動(dòng)作。）
天天鍛煉身體好。（雙手自然擺動(dòng)，“身體好”時(shí)雙臂前伸，豎起大拇指。）
幼兒園德育活動(dòng)教案篇十二
1．在聽(tīng)聽(tīng)，講講的過(guò)程中理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)：急急忙忙、發(fā)愁。
2．圍繞故事樂(lè)意大膽發(fā)表自己有觀點(diǎn)，并積極和老師、不朋友交流。
3．養(yǎng)成安靜傾聽(tīng)的好習(xí)慣。
1、圖片連環(huán)畫(huà)，小鯽魚(yú)圖片（一張），小鯉魚(yú)圖片（一張）。
2、魚(yú)缸，鯽魚(yú)和鯉魚(yú)（各一條）。
3、錄音機(jī)，磁帶，大字卡：急急忙忙，發(fā)愁。
4、鯽魚(yú)媽媽，鯉魚(yú)媽媽頭飾各一個(gè)。小鯽魚(yú)，小鯉魚(yú)頭飾分別與幼兒人數(shù)相等。
1、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
（1）播放錄音（水流聲）。
小朋友在魚(yú)媽媽（老師）的帶領(lǐng)鄰下，游入活動(dòng)室，找座位坐好。
（2）出示養(yǎng)著的兩條小魚(yú) 。
2，欣賞故事，在聽(tīng)聽(tīng)講講中理解故事內(nèi)容
（1）第一次完整欣賞故事：
提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？
鯽魚(yú)媽媽生了一群可愛(ài)的魚(yú)寶寶，它的心情怎樣？
（2）第二次完整欣賞
提問(wèn)：鯽魚(yú)媽媽的小寶寶發(fā)生了什么事？媽媽又是怎么處理的呢？
過(guò)了幾天，小魚(yú)的嘴上發(fā)生了什么變化？
如果你是鯽魚(yú)媽媽，你會(huì)怎么做？（幼兒講給旁邊小朋友聽(tīng)）。個(gè)別幼兒講述。
鯽魚(yú)媽媽在帶小魚(yú)寶寶去醫(yī)院的途中碰見(jiàn)了誰(shuí)？鯉魚(yú)媽媽為什么發(fā)愁？
為什么不該長(zhǎng)胡須的小鯽魚(yú)長(zhǎng)出了胡須，本該長(zhǎng)胡須的小鯉魚(yú)卻一直長(zhǎng)不出胡須?（幼兒集體討論并回答）。
為什么突然二個(gè)魚(yú)媽媽哈哈大笑？它們到底明白了什么？小朋友，你們明白了什么呢？
（3）完整欣賞配樂(lè)故事
提問(wèn)：這個(gè)故事好聽(tīng)嗎？我們來(lái)給這個(gè)故事取個(gè)名字好嗎？
鯽魚(yú)媽媽為什么急急忙忙帶小魚(yú)寶寶上醫(yī)院？什么時(shí)候才急急忙忙？
鯽魚(yú)媽媽一次生了那么多寶寶，它應(yīng)該開(kāi)心，可是它為什么會(huì)發(fā)愁？你發(fā)過(guò)愁嗎？發(fā)愁時(shí)是什么樣子的？發(fā)愁好不好？（我們應(yīng)該把困難解決，然后開(kāi)開(kāi)心心地過(guò)日子，做個(gè)快樂(lè)的人對(duì)嗎？）
幼兒園德育活動(dòng)教案篇十三
現(xiàn)在剛剛進(jìn)入我們小不點(diǎn)班的都是不到三周歲的托班幼兒，他們?cè)谀挲g上相比同園的'其他年級(jí)段孩子要小的多，除了有一兩個(gè)幼兒外，其余的幼兒基本上沒(méi)有幼兒園的生活經(jīng)歷。以及對(duì)幼兒入園適應(yīng)情況看，我發(fā)現(xiàn)由于現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，所以家庭溺愛(ài)的多，幼兒大多比較任性、自我，凡事總是想到自己，沒(méi)有集體觀念，不會(huì)分享，而且有的幼兒我行我素，沒(méi)禮貌。比如看到老師不向老師問(wèn)早上好、再見(jiàn)，做錯(cuò)事也不會(huì)道歉，甚至還有的幼兒因?yàn)閾屚婢哌€要打人、咬人的現(xiàn)象也經(jīng)常發(fā)生。因此，本學(xué)期我們要根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況，通過(guò)與家長(zhǎng)共同配合，使我班幼兒盡快適應(yīng)幼兒園的集體生活，做一個(gè)懂禮貌待人，懂得分享的好寶寶。
本學(xué)期我們的德育工作主要目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒懂禮貌和學(xué)會(huì)分享。來(lái)園、離園會(huì)和教師、同伴主動(dòng)打招呼，在園外看見(jiàn)長(zhǎng)輩也能主動(dòng)有禮貌的打招呼問(wèn)好。知道禮貌用語(yǔ)“請(qǐng)、謝謝、對(duì)不起”及使用的場(chǎng)合。有好的東西會(huì)想到和長(zhǎng)輩、同伴分享。
幼兒時(shí)期是人的基本道德品質(zhì)開(kāi)始形成的重要時(shí)期，這個(gè)時(shí)期的品德如何，將影響人的道德品質(zhì)的進(jìn)一步發(fā)展。而幼兒階段又以形成初步的道德情感，道德行為重點(diǎn)?，F(xiàn)在，基本上都是獨(dú)生子女，而且家里經(jīng)濟(jì)都還不錯(cuò)。平時(shí)，有很多家庭由于孩子父母平時(shí)都在外工作，根本沒(méi)時(shí)間來(lái)照顧孩子，一般都是把小孩子給爺爺奶奶，外公外婆帶的。爺爺奶奶，外公外婆都把小孩子寵著，慣著，對(duì)小寶貝們的要求基本上都是“有求必應(yīng)”。在他們的眼中，他們是“小皇帝，小公主”。這種溺愛(ài)使幼兒心中有他人的意識(shí)不足，從而養(yǎng)成了不懂禮貌、什么好東西都自由獨(dú)占補(bǔ)會(huì)與人分享的壞習(xí)慣。
(一)充分發(fā)揮幼兒園的品德教育中的主渠道作用。
1、滲透各科、寓教于戲、寓教于樂(lè)。
各科教學(xué)從內(nèi)容到方法上都可以滲透品德教育。讓幼兒在語(yǔ)言、音樂(lè)、美術(shù)、體育、游戲和做做玩玩中接受內(nèi)容豐富多樣的品德教育。晨間談話活動(dòng)中以講故事的形式對(duì)幼兒進(jìn)行教育，在對(duì)幼兒的教育要曉之以理，動(dòng)之以情，反復(fù)實(shí)踐，提高幼兒的社交能力。教師要以身作則，言行一致，成為幼兒的表率，在情緒上感染幼兒。
2、創(chuàng)設(shè)環(huán)境、潛移默化，滲透教育。
在日常生活中利用盡可能的機(jī)會(huì)和創(chuàng)設(shè)一定的環(huán)境，使幼兒有行動(dòng)的機(jī)會(huì)和體驗(yàn)，在良好的環(huán)境中長(zhǎng)期受到耳濡目染，潛移默化的熏陶。
(二)對(duì)家長(zhǎng)加強(qiáng)指導(dǎo)，發(fā)揮家長(zhǎng)在幼兒園德育中積極作用。
1、成立家長(zhǎng)委員會(huì)，通過(guò)舉辦家長(zhǎng)學(xué)校，組織育兒經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，開(kāi)展家庭教育咨詢活動(dòng)。
2、通過(guò)家訪、家長(zhǎng)會(huì)、家園聯(lián)系本及家長(zhǎng)開(kāi)放日等形式，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，家園溝。
幼兒品德情況，緊密配合，達(dá)到幼兒園、家庭教育的一致性。
(三)充分利用社會(huì)的積極因素教育幼兒。
1、教師要根據(jù)幼兒的年齡特征、個(gè)性特征及幼兒當(dāng)時(shí)的品德提出教育要求，確定內(nèi)容。
選擇教育方法，使幼兒依靠已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)，通過(guò)組織集體活動(dòng)，讓幼兒去掌握新的品德行為要求。在活動(dòng)中尊重幼兒的自由選擇權(quán)精心設(shè)計(jì)和選擇，充分利用積極因素，發(fā)揮其教育作用，提高幼兒辨別是非的能力。
幼兒園德育活動(dòng)教案篇十四
上幼兒園啦！在家里倍受寵愛(ài)的小寶貝們，帶著許多小問(wèn)號(hào)，要離開(kāi)爸爸媽媽的懷抱，進(jìn)入一個(gè)全新的世界，開(kāi)始學(xué)習(xí)在集體中獨(dú)立地生活?？墒?，面對(duì)陌生的環(huán)境幼兒多少有些恐懼和焦慮，幫助幼兒們盡快熟悉幼兒園，適應(yīng)集體生活。
1、知道自己長(zhǎng)大了，要上幼兒園做游戲、學(xué)本領(lǐng)。
2、喜歡幼兒園，愿意來(lái)幼兒園。
喜歡上幼兒園，習(xí)慣適應(yīng)集體生活，愿意與同伴一起活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
玩偶小兔。
1、教師出示玩偶小兔跟小朋友打招呼，吸引幼兒的注意與興趣。
2、教師邊表演邊講述故事《小兔上幼兒園》。
1、提問(wèn)：小兔是怎么上幼兒園的？今天我們班誰(shuí)像小兔一樣高高興興上幼兒園的？
2、小結(jié)：爸爸媽媽上班去了，我們也已經(jīng)長(zhǎng)大了，要高高興興上幼兒園做游戲、學(xué)本領(lǐng)。
3、欣賞兒歌《上幼兒園》。
教師利用玩偶小兔，引導(dǎo)幼兒一日生活的各個(gè)方面。
通過(guò)活動(dòng)來(lái)減少新來(lái)園幼兒與父母的分離焦慮感，讓幼兒知道自己長(zhǎng)大了，該學(xué)習(xí)本領(lǐng)了，在一日活動(dòng)中多讓大孩子來(lái)和他們一起活動(dòng)做游戲，讓新入園的寶寶看到哥哥姐姐的榜樣。
3請(qǐng)幼兒自由發(fā)言，還有那些不良習(xí)慣能損壞眼睛。
四、幼兒討論：如何愛(ài)護(hù)眼睛。
教師總結(jié)：不躺著看書(shū)，不離電視太近，讀書(shū)寫(xiě)字要做正，不用臟手揉眼睛，不再光線弱的地方看書(shū)等。經(jīng)常做眼睛保護(hù)操。
五、教幼兒一套簡(jiǎn)單的眼睛保護(hù)操。（教師自編）一二三，捋眉毛，四五六，揉一揉，七八九，換個(gè)地方再柔柔。
六、放一段輕松音樂(lè)幼兒結(jié)束活動(dòng)課。
幼兒園德育活動(dòng)教案篇一
小班活動(dòng)教案《冬爺爺?shù)暮印泛此歼m用于小班的活動(dòng)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒能看懂畫(huà)面的意思，初步感知冰的特征（亮晶晶，硬邦邦），愿意欣賞散文，感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美，風(fēng)趣，快來(lái)看看幼兒園小班活動(dòng)《冬爺爺?shù)暮印泛此冀贪赴伞?BR> 活動(dòng)目標(biāo)。
1.愿意欣賞散文，感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美，風(fēng)趣。
2.能看懂畫(huà)面的意思，初步感知冰的特征（亮晶晶，硬邦邦）。
3.理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。
4.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
5.與同伴分享自己的心得。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1.理解散文內(nèi)容。
2.鼓勵(lì)幼兒進(jìn)一步改編散文。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1．幼兒知道冬天來(lái)了，周圍環(huán)境發(fā)生了很大的`變化。
2．可移動(dòng)的風(fēng)娃娃。
3．教學(xué)掛圖《冬爺爺?shù)暮印?；教學(xué)cd《冬爺爺?shù)暮印贰?BR> 活動(dòng)過(guò)程。
1.欣賞圖片，發(fā)現(xiàn)冬天的變化。
——教師出示掛圖，提問(wèn)：這是什么季節(jié)??？你怎么知道的？
——鼓勵(lì)幼兒看看說(shuō)說(shuō)冬天的特征。
2.欣賞散文，理解散文的內(nèi)容，看懂畫(huà)面的形象。
——教師完整的朗誦散文兩遍。
提問(wèn):為什么說(shuō)冬爺爺?shù)暮拥牧辆Ьв舶畎畹模?BR> 冬爺爺?shù)暮訏煸谀睦铮?BR> 風(fēng)吹在冬爺爺?shù)暮由?，?huì)發(fā)出什么聲音？
響叮當(dāng)，叮當(dāng)響，結(jié)果怎么樣？
——教師播放教學(xué)cd，引導(dǎo)幼兒根據(jù)散文內(nèi)容指認(rèn)圖畫(huà)。
3.學(xué)習(xí)朗誦散文。
——幼兒邊看圖邊跟隨教師朗誦。
——幼兒隨教師邊做動(dòng)作邊朗誦散文。
4.引導(dǎo)幼兒嘗試改編散文。
——啟發(fā)聯(lián)想，提問(wèn)：冬爺爺?shù)暮映藪煸跇?shù)枝，屋檐，山崖還會(huì)掛在哪里?
教學(xué)反思。
《冬爺爺?shù)暮印肥且黄獌?yōu)美的散文詩(shī),短小的篇幅中,作者從形、色、聲幾個(gè)角度去描繪，展現(xiàn)出一個(gè)冰的世界，描繪得非常具體、形象、生動(dòng)。但作者不是停留在純客觀的描繪“胡子”，結(jié)尾一轉(zhuǎn)以“送給爺爺做拐杖”而描繪出孩子美好的心靈。想象力豐富，想象的境界優(yōu)美。第一環(huán)節(jié)我讓孩子們欣賞理解散文詩(shī)內(nèi)容，想象冬天——冬爺爺、胡子——冰柱子、風(fēng)——風(fēng)娃娃之間的聯(lián)系，想象散文詩(shī)所展示的畫(huà)面，從中體驗(yàn)散文所表現(xiàn)的快樂(lè)、活潑的積極情緒。而后再熟悉作品，學(xué)習(xí)有感情地朗誦。
本來(lái)打算分二教時(shí)完成，可孩子們學(xué)的投入、學(xué)的認(rèn)真，一節(jié)課下來(lái)不僅能理解散文詩(shī)內(nèi)容，而且能有感情的背誦散文，能干的孩子還能仿編散文；如，“冬爺爺?shù)暮?.......掛在哪？“.......送給.........做........”的語(yǔ)段。沒(méi)想到孩子們的想象真豐富，有的說(shuō)：“掛在樹(shù)梢，送給媽媽做掃把，有的說(shuō)：”掛在橋邊，送給叔叔當(dāng)尺用”，還有的.........
看來(lái)，好的作品不但能帶來(lái)美的享受，而且更能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景。
隨著冬天的來(lái)臨，天氣也漸漸的轉(zhuǎn)冷，為了讓幼兒感知四季的變化，季節(jié)的特征，特開(kāi)設(shè)一堂關(guān)于冬天的語(yǔ)言科學(xué)領(lǐng)域的活動(dòng)。
幼兒園德育活動(dòng)教案篇二
1、利用線索和已有經(jīng)驗(yàn)去推理可能發(fā)生的事情，發(fā)展邏輯思維能力。
2、能大膽、有條理地表述自己的想法。知道有錯(cuò)就該，不能撒謊，培養(yǎng)幼兒做個(gè)誠(chéng)實(shí)的小孩。
教學(xué)圖片
一、出示圖片，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)圖片上發(fā)生了一件什么事。
1、根據(jù)每幅圖所發(fā)生的事情簡(jiǎn)單的進(jìn)行講述。
2、幼兒逐一講述每幅圖的內(nèi)容。
二、請(qǐng)幼兒利用畫(huà)面上的線索，猜測(cè)：花瓶是怎樣打碎的？是誰(shuí)干的？
1、提問(wèn)：小貓媽媽家里有一只珍貴的花瓶，這只花瓶用來(lái)干什么的？
2、有幾個(gè)小貓寶寶？
3、為什么小貓寶寶會(huì)把花瓶掉在地上？
4、花瓶掉在地上被貓媽媽發(fā)現(xiàn)了嗎？
5、兩個(gè)小貓寶寶是怎樣做的？小貓媽媽是怎樣做的？怎樣對(duì)貓寶寶說(shuō)的。
6、為什么小貓媽媽生氣了呢？貓寶寶又是怎樣做的？
7、小貓媽媽最后高興了嗎？
三、啟發(fā)幼兒按照自己的猜測(cè)，初步學(xué)會(huì)創(chuàng)編故事。
1、小朋友聽(tīng)了這個(gè)故事后，請(qǐng)你根據(jù)故事的內(nèi)容也來(lái)創(chuàng)編一個(gè)故事。
2、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編不同內(nèi)容的故事情節(jié)。
四、引導(dǎo)幼兒完整的傾聽(tīng)故事，初步了解知錯(cuò)就改才是好寶寶的道理。
小朋友一起探討。
半日效果分析：
幼兒思維空間很大，本次活動(dòng)一開(kāi)始我就讓幼兒自由想象，自由創(chuàng)編，沒(méi)有先告訴幼兒小故事內(nèi)容，我覺(jué)得那樣好像是給幼兒了一個(gè)方框，會(huì)限制幼兒想象力和創(chuàng)造力。本節(jié)活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成，幼兒明白怎樣才是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子，創(chuàng)編的故事內(nèi)容也很有趣。
幼兒園德育活動(dòng)教案篇三
活動(dòng)目的：
1、使幼兒初步懂得只有誠(chéng)實(shí)的人才受人尊敬。
2、教育幼兒知錯(cuò)就改，做個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一組圖片、木偶玩具等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、讓幼兒欣賞童話故事。
（1）、激發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣。
小朋友，我們摸摸自己的鼻子，它會(huì)長(zhǎng)長(zhǎng)嗎？
可是有個(gè)孩子的鼻子卻很長(zhǎng)很長(zhǎng)，你們知道為什么嗎？
（2）、教師有表情地演示木偶，講述故事。
二、引導(dǎo)幼兒討論故事中主人翁的表現(xiàn)。
皮諾曹是誰(shuí)？他的最大愿望是什么？
他的鼻子為什么會(huì)長(zhǎng)長(zhǎng)？
最后他有沒(méi)有變成一個(gè)真正的'人？為什么？
三、讓幼兒看圖片，聯(lián)系故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒討論。
如果你是圖片上的那個(gè)小朋友，你該怎樣做？
你想不想張出長(zhǎng)鼻子？為什么？
四、教師小結(jié)。
我們從小要做個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。自己做錯(cuò)了是要勇于承認(rèn)，勇于改正。
幼兒園德育活動(dòng)教案篇四
1、知道祖國(guó)的全稱和首都的名稱，能在世界地圖上找到中國(guó)。
2、知道祖國(guó)很大，有燦爛的文化，萌發(fā)做中國(guó)人的自豪感。
世界地圖、中國(guó)地圖若干張，有關(guān)祖國(guó)的特產(chǎn)、戲劇和國(guó)慶、升國(guó)旗等圖片資料。
1、示世界地圖了解中國(guó)的地理位置。
（1）幼兒分組，師生共同在世界地圖上找到中國(guó)的地理位置，并做上標(biāo)記。
（2）引導(dǎo)幼兒說(shuō)出祖國(guó)的全稱和首都的名稱。
（3）引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)中國(guó)人長(zhǎng)相的特征。
小結(jié)：我們是黑頭發(fā)、黑眼睛、黃皮膚的中國(guó)人，我們的國(guó)家是中華人民共和國(guó)，首都是北京。
2、出示中國(guó)地圖，認(rèn)識(shí)祖國(guó)。
（1）說(shuō)說(shuō)我們國(guó)家在地圖上像什么？
（2）引導(dǎo)幼兒根據(jù)地圖上不同的顏色，找出祖國(guó)的海洋、高山、河流、陸地等。
（3）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：中國(guó)有哪些城市、海洋、河流、大山等。
小結(jié)：中國(guó)很大，有很多城市，有56個(gè)民族，人口很多，共有13億多人口，是目前世界上人口最多的國(guó)家。我國(guó)有許多的高山、河流和城市，喜馬拉雅山的珠穆朗瑪峰是世界上最高的山峰，長(zhǎng)江是中國(guó)最長(zhǎng)的河流，首都北京是世界各國(guó)朋友向往的地方，我們的國(guó)家真了不起。
3、解祖國(guó)的國(guó)旗、國(guó)歌、語(yǔ)言、文字、戲劇、特產(chǎn)等。
（1）幼兒分組到區(qū)域中去開(kāi)展活動(dòng)。
（2）集體講述，談?wù)勛约涸趨^(qū)域活動(dòng)中看到了什么，聽(tīng)到了什么。
4、欣賞歌曲《龍的傳人》。
幼兒園德育活動(dòng)教案篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道老師都很關(guān)心、愛(ài)護(hù)小朋友，并教小朋友學(xué)習(xí)很多本領(lǐng)。
2、初步激發(fā)幼兒對(duì)老師的喜愛(ài)和尊敬之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：儒靈童教材。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入。
1、帶領(lǐng)幼兒隨著儒靈童歌曲做律動(dòng)。
2、帶領(lǐng)幼兒向孔夫子行三鞠躬禮儀。
二、新授課程。
1、"聽(tīng)"故事提問(wèn)導(dǎo)入：小朋友你喜歡自己的老師嗎?你是怎樣愛(ài)老師的?請(qǐng)聽(tīng)故事《河馬老師生病了》。
2、安靜聽(tīng)《儒靈童》故事，情境導(dǎo)入。
教師提問(wèn)：河馬老師生病了，小朋友是怎樣關(guān)心老師的.?
故事總結(jié)：河馬老師生病了，小朋友們都非常傷心，大家?guī)隙Y物去看望老師。老師就像媽媽一樣的關(guān)心、喜歡小朋友;老師還會(huì)教小朋友唱歌跳舞、寫(xiě)字畫(huà)畫(huà)，許多本領(lǐng)，也教小朋友玩游戲。小朋友們我們也要學(xué)會(huì)尊敬老師、關(guān)心老師。
3、"看"動(dòng)畫(huà)提問(wèn)導(dǎo)入：小朋友你們平時(shí)在幼兒園看到老師是怎么做的?
4、認(rèn)真看《儒靈童》動(dòng)畫(huà)，啟發(fā)思考，教師提出如下問(wèn)題：
(1)動(dòng)畫(huà)片里的小朋友是怎樣尊重老師的?
(2)老師和小朋友都使用了哪些禮貌用語(yǔ)?
(3)小朋友你是怎樣尊重老師的?舉例說(shuō)一說(shuō)。
5、幼兒有疑問(wèn)可再次觀看動(dòng)畫(huà)，老師根據(jù)本班級(jí)幼兒共性特征及個(gè)體差異，對(duì)動(dòng)畫(huà)進(jìn)行暫停或播放，結(jié)合劇情節(jié)點(diǎn)，在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)上進(jìn)行選擇性互動(dòng)提問(wèn)教學(xué)。
教師總結(jié)：每天早上，老師總是微笑著迎接每一位小朋友的到來(lái)，小朋友們也應(yīng)該主動(dòng)向老師問(wèn)好，大家都是尊敬老師有禮貌的的好孩子，老師相信我們的小朋友都能做到。
三、圖譜演示，判斷對(duì)錯(cuò)教師出示兩張圖片讓幼兒判斷對(duì)錯(cuò)。
教師看圖總結(jié)：小朋友，老師就像媽媽一樣的關(guān)心照顧我們，我們從小要學(xué)會(huì)尊重老師，要做到聽(tīng)老師的話，做老師的小幫手，這才是尊重老師的表現(xiàn)。
四、游戲互動(dòng)，鞏固。
主題名稱：制作賀卡。
準(zhǔn)備：卡紙，油畫(huà)棒，各色手工紙，剪刀，漿糊等。
目的：用自制賀卡表示對(duì)教師的尊重和喜歡。
1)制作賀卡時(shí)提示幼兒運(yùn)用多種方式(撕紙、繪畫(huà)等)。
2)提示幼兒正確使用剪刀。
3)讓幼兒把自己親手制作的卡片送給園長(zhǎng)、老師。
提問(wèn)：你要把賀卡送給誰(shuí)?你準(zhǔn)備向老師說(shuō)些什么?
五、活動(dòng)延伸，主題內(nèi)化。
(1)帶領(lǐng)幼兒誦讀《弟子規(guī)》經(jīng)典。
(2)教師在日常生活中要提醒幼兒見(jiàn)到老師要問(wèn)好，學(xué)會(huì)尊敬老師。
(3)和家長(zhǎng)聯(lián)系，習(xí)慣養(yǎng)成延續(xù)至家庭中落實(shí)。
幼兒園德育活動(dòng)教案篇六
1.知道廢物利用，樂(lè)趣多。
2.嘗試包紙、擰紙、粘貼，體驗(yàn)動(dòng)手制作糖果的快樂(lè)。
1.出示玩具小熊，以“小熊糖果店缺貨”情景導(dǎo)入，激起幼兒包糖果的欲望。
師：小熊店里缺糖果，今天我們帶了很多家里面已經(jīng)不用的材料，其實(shí)他們的用處多多，也可以幫助到小熊。
2. 家長(zhǎng)幼兒共同探索“包糖果”的方法
(1)說(shuō)一說(shuō)：糖果是怎樣包起來(lái)的?
(2)試一試：幼兒自由探索包糖果的方法。(出示材料)
3.鼓勵(lì)幼兒為小熊包糖果，練習(xí)包、擰的技能。
師：我們可以把瓶子、報(bào)紙當(dāng)作糖果，來(lái)給糖果穿上好看的衣服吧!一定要“穿好”，不要露出“小肚皮”呀!
(教師結(jié)合幼兒探索情況，重點(diǎn)范包、擰的操作技巧)。
4.展示幼兒包的糖果。
師：你的糖果好吃嗎?有什么味道的?
在歡樂(lè)的音樂(lè)聲中教師帶幼兒一起將糖果送給小熊，注意使用禮貌用語(yǔ)。(引導(dǎo)幼兒說(shuō)：“小熊，我給你送糖果來(lái)了?！毙⌒苷f(shuō)：“謝謝!”幼兒說(shuō)：“不用謝”。
幼兒園德育活動(dòng)教案篇七
1、讓幼兒感受優(yōu)美的樂(lè)曲，并能用自然的聲音唱出來(lái)。唱時(shí)要表現(xiàn)出喜悅輕快、活潑的情緒。
2、通過(guò)歌曲教學(xué)加深幼兒對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)。
3、激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望。
4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5、通過(guò)對(duì)歌曲的欣賞以及對(duì)歌詞的理解。
本次活動(dòng)的重點(diǎn)應(yīng)放在通過(guò)對(duì)優(yōu)美樂(lè)曲的感受，讓孩子加深對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)，同時(shí)發(fā)自內(nèi)心的贊美秋天的美麗。
難點(diǎn)是在歌曲演唱時(shí)符點(diǎn)音符、跳音的正確演唱，及它們?cè)诟枨星樘幚碇械淖饔谩?BR> 棉花、高梁、水稻對(duì)于幼兒園的孩子來(lái)說(shuō)十分陌生，活動(dòng)前搜集實(shí)物，讓幼兒看到植物真實(shí)的外部特征，加深對(duì)植物的印象，同時(shí)加深對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)。制作多媒體課件，通過(guò)聲、形、色各種感官的結(jié)合，讓幼兒加深對(duì)藝術(shù)作品的理解，體會(huì)作品的內(nèi)涵。
秋天的序曲教師同幼兒一起隨《秋天多么美》的音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室。
師：棉桃寶貝們咧開(kāi)你們的小嘴，跟棉桃姐姐跳起來(lái)，讓我們一起走進(jìn)今天的音樂(lè)殿堂。
1、感受秋天師：看來(lái)，小寶貝們對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)可真不少，下面就讓我們一起隨歌聲走進(jìn)秋天去感受一下秋天的美麗，請(qǐng)寶貝們欣賞歌曲《秋天多么美》。
播放多媒體課件：《秋天多么美》mtv，讓幼兒視聽(tīng)結(jié)合，感受秋天的美麗及歌曲的演唱情緒。聽(tīng)完后讓幼兒交流對(duì)歌曲的感受。（優(yōu)美抒情）
2、聆聽(tīng)秋天師：棉桃寶貝們這首歌這么好聽(tīng)，棉桃姐姐也想唱了，小寶貝們聽(tīng)完后要告訴棉桃姐姐，我的歌里都唱到了什么？由老師范唱，幼兒捕捉歌詞里面唱到了哪些植物？（秋風(fēng)、棉桃姐姐、稻花姐姐、高梁姐姐）教師與幼兒一起認(rèn)識(shí)棉桃、高粱、水稻三種植物。
3、朗誦秋天師：秋風(fēng)一吹，棉桃姐姐的嘴都笑咧了，你們看他笑的多開(kāi)心啊，我們要使出小寶貝們的絕活——說(shuō)兒歌，把開(kāi)心的棉桃姐姐說(shuō)出來(lái)。
（１）教師邊彈旋律，邊說(shuō)歌詞，幼兒跟教師一起有節(jié)奏的朗誦歌詞。
（２）讓幼兒發(fā)揮想象，通過(guò)自己的肢體語(yǔ)言來(lái)表示強(qiáng)弱，為兒歌伴奏。
4、輕頌秋天師：小寶貝們說(shuō)得這么好了，棉桃姐姐聽(tīng)了更高興了，棉桃姐姐想請(qǐng)你們把她開(kāi)心地唱出來(lái)，看看誰(shuí)唱得最好！讓幼兒隨音樂(lè)小聲哼唱第一段，以自學(xué)為主，教師給予適當(dāng)引導(dǎo)幫助。
5、贊美秋天(歌曲的感情處理)
（1）“秋風(fēng)秋風(fēng)輕輕吹，”應(yīng)唱得輕柔。
（2）跳音的正確演唱及對(duì)歌曲感情處理的幫助。
（3）“秋風(fēng)吹黃了莊稼，吹得人們大豐收”應(yīng)唱的高興喜悅。播放多媒體課件《收獲的秋天》讓幼兒欣賞。
6、舞蹈秋天師：寶貝們唱得這么高興，下面讓我們站起來(lái)放松一下，我們來(lái)跳一段豐收舞。讓幼兒自己創(chuàng)編舞蹈，自由發(fā)揮，給幼兒創(chuàng)作的空間。
7、歌頌秋天師：寶貝們這么高興，棉桃姐姐建議我們來(lái)開(kāi)一個(gè)大班的專場(chǎng)演出，每一位寶貝都要參加，讓我們齊心協(xié)力，把最好的歌，最美的舞，最棒的樂(lè)隊(duì)獻(xiàn)給今天在場(chǎng)的所有老師！棉花舞蹈隊(duì)，稻花合唱隊(duì)，高梁小樂(lè)隊(duì)同臺(tái)展示。
美麗的秋天秋天是豐富多彩的，讓我們一起到操場(chǎng)上去看一看、摸一摸、聞一聞、踩一踩、聽(tīng)一聽(tīng)，一起感受秋天的美麗吧！師幼隨《秋天多么美》音樂(lè)離開(kāi)活動(dòng)室。（讓幼兒真正走進(jìn)秋天，觀察秋天的變化、秋天的美麗。）
四、活動(dòng)延伸
小寶貝小寶貝要記牢，秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)，農(nóng)民伯伯田里忙收獲，高興背后也有辛勞。幼兒通過(guò)背誦古詩(shī)《憫農(nóng)》總結(jié)不能浪費(fèi)糧食。
一、聽(tīng)，即用耳朵聽(tīng)。音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，因此在歌曲教學(xué)活動(dòng)中，我采用多聽(tīng)多變的形式，變換著不同的形式讓幼兒多聽(tīng)。如聽(tīng)mtv唱片、聽(tīng)老師范唱、帶著問(wèn)題聽(tīng)、打著節(jié)奏聽(tīng)、跳著舞來(lái)聽(tīng)等，讓幼兒潛移默化地學(xué)唱歌曲，培養(yǎng)其獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，避免了老師唱一句，幼兒唱一句的灌注式教學(xué)。
二、看，百聞不如一見(jiàn)，活動(dòng)前我進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備，搜集了棉桃、水稻、高粱三種植物，讓幼兒過(guò)目后留下深刻的印象；同時(shí)利用多媒體教學(xué)手段，制作了豐富多彩、形象直觀的多媒體課件，如考慮到城市的孩子大多生活在水泥鋼筋建筑的高樓里，離秋天里農(nóng)村收獲的景象距離很遠(yuǎn)，因此，我把農(nóng)村收獲的景象用相機(jī)拍下來(lái)制成課件，讓幼兒有一種親臨其境的感覺(jué)，分享收獲的喜悅，加深了對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)，同時(shí)利于歌曲的感情處理。
三、動(dòng)，好動(dòng)是幼兒的天性，因此不失時(shí)機(jī)給孩子提供動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓幼兒心動(dòng)、腦動(dòng)、口動(dòng)、手動(dòng)、全身動(dòng)，感情處理讓其心動(dòng)，歌曲創(chuàng)作讓其腦動(dòng)，歌曲演唱讓其口動(dòng)，節(jié)奏強(qiáng)弱讓其手動(dòng)，豐收舞蹈讓其全身動(dòng)，使幼兒真正成為活動(dòng)的主體。
四、作。即創(chuàng)作，在平日的活動(dòng)中孩子的創(chuàng)新總是令我贊嘆不已，因此我大膽地進(jìn)行著教學(xué)實(shí)驗(yàn)，不論是課堂上還是在生活中我都用歌聲與孩子進(jìn)行交流，鼓勵(lì)孩子把想說(shuō)的用歌聲唱出來(lái)，我想充滿歌聲的童年一定是快樂(lè)的童年。
五、思。一首好的音樂(lè)作品有著豐富的內(nèi)涵，借助《秋天多么美》優(yōu)美的音樂(lè)，結(jié)合新課改的精神，我從各個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行教育滲透，如自然科學(xué)教育、藝術(shù)教育、品德教育、衛(wèi)生教育等，使幼兒不僅僅是學(xué)到了一首好聽(tīng)的歌，而是學(xué)到了許許多多與生活息息相關(guān)的知識(shí)。
幼兒園德育活動(dòng)教案篇八
在生活中，小年齡幼兒有著強(qiáng)烈的模仿成人行為的欲望，他們會(huì)情不自禁的想?yún)⑴c各種各樣的勞動(dòng)，比如切菜、洗碗、掃地等。為此，我根據(jù)幼兒的年齡特征和“做中學(xué)”的理念，選擇了幼兒最熟悉的一些食物，引導(dǎo)幼兒應(yīng)用目測(cè)區(qū)分物體的大小，并嘗試使用常見(jiàn)的工具改變物體的大小，發(fā)展幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作，滿足幼兒參與勞動(dòng)的愿望。我還幫助幼兒將自己的操作過(guò)程表達(dá)出來(lái)，以培養(yǎng)幼兒的記憶力、口語(yǔ)表達(dá)能力。
1、 認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)工具，培養(yǎng)初步的自我保護(hù)意識(shí)。
2、 通過(guò)目測(cè)區(qū)分物體間明顯的大小差異，嘗試使用一些工具改變各種食物的大小，并愿意表達(dá)操作過(guò)程。
1、 各種食物：黃瓜、茄子、蘑菇、白菜、豆腐干、西瓜、蘋(píng)果、梨。
2、 各種工具：勺子、剪刀、小刀。
（1）我們能把這些食物裝進(jìn)瓶子里去嗎？
引導(dǎo)說(shuō)出“瓶子太小，食物太大?！?BR> （2）怎樣才能把這些食物放進(jìn)去呢？
根據(jù)幼兒的反應(yīng)適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用一些動(dòng)作提示，以引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用工具。
幼兒嘗試運(yùn)用各種工具使食物變小，并把食物放進(jìn)瓶里。教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒邊操作邊表達(dá)實(shí)驗(yàn)過(guò)程。
有意識(shí)的提問(wèn)“你用什么把什么變小了？”
有的幼兒在工具選擇上存在問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒嘗試使用其他工具，看看用什么比較容易“變”。
有的幼兒一直使用一種工具，有意識(shí)的引導(dǎo)他們大膽試用其他工具。
強(qiáng)調(diào)行為習(xí)慣的養(yǎng)成，用完的工具放回原處，用抹布擦手，并進(jìn)行安全教育。
（1）討論問(wèn)題一：你是怎么把食物放進(jìn)瓶里的？
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“我把它變小了。”進(jìn)一步提問(wèn)“你是怎么把它變小的呢？”引導(dǎo)幼兒回憶操作過(guò)程，幫助幼兒說(shuō)出工具名稱，并用標(biāo)記圖表示。
（2）討論問(wèn)題二：刀是什么樣子的？
回憶“刀”是什么樣子的，強(qiáng)調(diào)刀有“很鋒利的一面”，提醒幼兒要用刀的這一面來(lái)切東西，但不能去碰。引導(dǎo)幼兒觀察幼兒園里的刀和家里的刀有什么不同，并告訴幼兒老師提供的刀是安全的，而家里切菜的刀有危險(xiǎn)，不能玩。
1、樂(lè)意參加玩石頭的游戲，體驗(yàn)玩石頭的樂(lè)趣。
2、通過(guò)找、看、摸、聞、滾等感知石頭的基本特性。
3、通過(guò)石頭游戲，發(fā)現(xiàn)生活中的事物有這么多有趣的玩法，從而對(duì)周圍事物產(chǎn)生探索的興趣。
各種各樣（大小不一、顏色不一、開(kāi)關(guān)不一、品種不一）的干凈石頭若干；石頭照片；歡快的音樂(lè)。
1、猜石頭
師：我的這個(gè)口袋里藏著一個(gè)好東西會(huì)是什么呢？（幼兒看一看、猜一猜）讓幼兒一起數(shù)一、二、三，教師出示口袋中的東西。
師：是什么呀？
幼：是石頭寶寶。
師：原來(lái)是石頭寶寶來(lái)我們這里做客了。
2、找石頭
師：今天還來(lái)了許多的石頭寶寶看看它們會(huì)藏在哪里呢？（教師出示照片，請(qǐng)幼兒找石頭）幼兒找石頭，請(qǐng)幼兒將照片中有石頭的選出來(lái)貼到旁邊空白的地方。教師與幼兒一起觀察圖中的石頭，并講解部分較典型的石頭照片如：大大的、高高的、小小的等等，并嘗試用肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。
師：我來(lái)問(wèn)問(wèn)石頭寶寶，找出來(lái)或者沒(méi)找完
師：老師這里還有另外的一些石頭寶寶，看看它們又都藏在哪里，變成什么樣了？教師出示另外一些照片：石橋、石獅、石桌椅、石房、臺(tái)階等等。幼兒看照片自由講講。
3、玩石頭
師：小石頭還帶來(lái)了一個(gè)大禮包呢，猜猜看看是什么呀？
幼：是石頭寶寶。
師：我來(lái)看看是不是石頭寶寶？（教師稍稍打開(kāi)看一看）真的是石頭寶寶，它們還在睡覺(jué)呢，我們一起把它們叫醒好嗎？（師幼一起叫石頭寶寶寶起床，先輕一點(diǎn)慢慢地加大聲音）石頭寶寶醒了我們一起跟石頭寶寶打個(gè)招呼吧！
師幼：石頭寶寶你們好！
幼：好。
挑石頭。誰(shuí)坐得最好請(qǐng)誰(shuí)先來(lái)挑。
洗石頭。幼兒拿好石頭一起邊聽(tīng)音樂(lè)邊徒手洗石頭。
玩石頭。幼兒相互觀察討論并且玩石頭。
取名字。
教師出示一個(gè)石頭寶寶，請(qǐng)幼兒觀察后給石頭寶寶取名字?？筛鶕?jù)它的形狀、顏色、質(zhì)地、手感等。
幼兒給自己的石頭寶寶取名字。師：這里還有許多的石頭寶寶，請(qǐng)你們?cè)賮?lái)找一位一起到外面玩。
幼兒園德育活動(dòng)教案篇九
希望通過(guò)這個(gè)活動(dòng)讓引導(dǎo)我們中班的孩子做一個(gè)有禮貌的孩子。
活動(dòng)目標(biāo)1、通過(guò)活動(dòng)使孩子們講禮貌的好習(xí)慣。
2、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
3、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
學(xué)會(huì)使用常用的禮貌用語(yǔ)。
布娃娃一個(gè)、電話一臺(tái)。
一、學(xué)會(huì)打招呼。
1、帶來(lái)布娃娃與孩子打招呼。
2、孩子與布娃娃打招呼。
3、出示詞語(yǔ)：您好、你好、早上好。
4、小結(jié)：告訴孩子與人見(jiàn)面時(shí)要有禮貌地打招呼。
5、拓展：與人分別時(shí)該怎么做？
二、學(xué)習(xí)打電話。
1、教師示范接電話，提示孩子要用上“你好”、“請(qǐng)問(wèn)”、“再見(jiàn)”等禮貌用語(yǔ)。
2、孩子學(xué)習(xí)接電話。
3、孩子互相打電話。
三、學(xué)會(huì)感謝。
1、教師幫女孩子梳頭發(fā)。
2、引導(dǎo)孩子對(duì)老師說(shuō)“謝謝”
3、小結(jié)：告訴孩子在受到別人的幫助時(shí)要說(shuō)“謝謝”，而面對(duì)別人對(duì)自己說(shuō)“謝謝”時(shí)，應(yīng)該說(shuō)“不用謝”。
1、利用小朋友喜愛(ài)的.布娃娃來(lái)吸引孩子參與活動(dòng)，孩子表現(xiàn)出了較高的參與熱情，在問(wèn)候的時(shí)候聲音也很甜，不會(huì)像平時(shí)早上來(lái)園向老師問(wèn)好時(shí)一樣大喊。
2、孩子們?cè)诨ハ啻螂娫挄r(shí)，有的孩子缺少老師的提示時(shí)就會(huì)一片茫然，所以這個(gè)時(shí)候應(yīng)該對(duì)個(gè)體多一些關(guān)注，及時(shí)幫助這些需要幫助的孩子。
3、在學(xué)會(huì)感謝這一環(huán)節(jié)時(shí)，應(yīng)該再延伸一下，讓孩子知道什么時(shí)候該說(shuō)謝謝。
幼兒園德育活動(dòng)教案篇十
以《我們生活的社區(qū)》為主題的生成活動(dòng)已結(jié)束，在此我欣喜地發(fā)現(xiàn)我們的孩子原來(lái)是那么的能干，他們有其自己的思維方式，有自身的興趣愛(ài)好，有其獨(dú)特的認(rèn)識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，更有其與眾不同的個(gè)性色彩。下面請(qǐng)你與我一起踏入“我們生活的社區(qū)”的旅程，去慢慢品味旅途中的每一處“風(fēng)景區(qū)”、每一幅“站牌”……。每一滴希望與你分享！
站臺(tái)：在談話活動(dòng)時(shí)，好多孩子都談到了在自己小區(qū)內(nèi)和同伴玩耍時(shí)的的感受，看到孩子們談?wù)摃r(shí)的那種投入和愉快，我和孩子們決定生成《我們生活的社區(qū)》的主題活動(dòng)。
我生活的小區(qū)究竟有哪些設(shè)施呢？孩子們憑著自己生活的經(jīng)驗(yàn)，你一言我一語(yǔ)地述說(shuō)著……?！跋胧裁崔k法可以知道更多關(guān)于小區(qū)周圍設(shè)施的訊息呢？”“怎樣來(lái)獲取各種設(shè)施的標(biāo)記呢？”老師預(yù)設(shè)的一連串開(kāi)放性的問(wèn)題，促使了孩子們彼此的討論，激起了孩子們對(duì)更多訊息的需求。他們對(duì)如何來(lái)收集信息進(jìn)行了討論：有的說(shuō)可以問(wèn)爸爸媽媽，有的說(shuō)可以看新聞?lì)l道，還有的說(shuō)可以自己去發(fā)現(xiàn)。當(dāng)然，對(duì)于這個(gè)話題，我感到我們更多的是要借助家長(zhǎng)的力量，和小區(qū)物業(yè)管理的支持，讓幼兒能更具體的了解周圍小區(qū)的信息，于是，我在親子活動(dòng)單中這樣寫(xiě)道：“親愛(ài)的爸爸媽媽：我要和我的小伙伴們一起發(fā)現(xiàn)我們生活的社區(qū)啦！在這里我們非常想得到您的指點(diǎn)，吳江是一座美麗的城市，請(qǐng)您為我們介紹一些我們居住的小區(qū)的名稱、小區(qū)周圍的設(shè)施，小區(qū)內(nèi)的設(shè)施，帶我們找一找哪些設(shè)施是有標(biāo)志的？請(qǐng)您和我們共同來(lái)記錄下來(lái)”。在幾天的時(shí)間里，我和孩子們通過(guò)各種途徑來(lái)收集的孩子居住的各個(gè)社區(qū)的資料漸漸充實(shí)起來(lái)，有自繪的圖片、也有文字介紹。這些資料的展示又誘發(fā)了孩子們進(jìn)一步的想法，他們更關(guān)心的是老師要帶我們認(rèn)識(shí)關(guān)于社區(qū)的什么呢？我仔細(xì)地觀察著孩子們的興趣，引發(fā)了幼兒進(jìn)一步的討論。
社區(qū)周圍有那么多的輔助設(shè)施，這次只能選擇一個(gè)地方去，這可為難了我們的孩子們。我告訴大家：“這次參觀請(qǐng)小朋友自己來(lái)選擇去的地點(diǎn)，你們覺(jué)得到哪里去最有收獲？”沒(méi)等我說(shuō)完，孩子們爭(zhēng)先恐后的說(shuō)開(kāi)了：“吳江公園好”、“我們小區(qū)也好的”、“大潤(rùn)發(fā)最好”“馬路上也好的” …… 孩子們的情緒興奮而熱烈，但是接著又產(chǎn)生了一個(gè)新的問(wèn)題：“你說(shuō)你的好，我說(shuō)我的好，不能解決問(wèn)題啊，那怎么辦呢？”孩子們提出了解決問(wèn)題的方案：“舉手表決，看哪個(gè)地方同意去的人數(shù)最多就到哪里去。”于是我建議：“我們要說(shuō)出自己想去的地方有哪些值得參觀的地方？要想辦法說(shuō)服別人，如何？”“好！”對(duì)于這么一個(gè)富有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，孩子們斗志昂揚(yáng)了。我記錄下了每一些幼兒的精彩介紹：
張至遠(yuǎn)：我們覺(jué)得應(yīng)該去參觀“振泰小區(qū)”邊上的吳江公園，那里有拱橋、有河流，有假山，還有好多好看的風(fēng)景，特別是我們覺(jué)得那里有許多的標(biāo)志：垃圾桶有的、電話亭有的，還有其他好多小區(qū)里沒(méi)有的標(biāo)志，所以我向大家推薦吳江公園。
王佚昀：我覺(jué)得“振泰小區(qū)”很好的，那里有綠化、有保衛(wèi)的設(shè)施，還有樓房的標(biāo)志，所以我推薦振泰小區(qū)。
朱厲行：我覺(jué)得大潤(rùn)發(fā)的，那里有各種各樣的物品，可以讓我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)很多平時(shí)不認(rèn)識(shí)、不注意的的物品，還可以分類。
孩子們介紹著、聆聽(tīng)著，發(fā)表著自己的意見(jiàn)。我們的孩子有了許多自己的想法了，而且很，怎樣選擇最好的參觀點(diǎn)呢？我自己覺(jué)得小區(qū)的設(shè)施大同小異，可以由家長(zhǎng)帶領(lǐng)參觀，而去馬路可能有危險(xiǎn)……最后朱厲行的介紹得到了更多同伴的呼應(yīng)，于是，這次參觀的地點(diǎn)在孩子們熱烈的討論中產(chǎn)生了——去大潤(rùn)發(fā)參觀。孩子們的充分討論可以為他們的探索，明確堅(jiān)定的目標(biāo)，可以讓孩子明確自己是發(fā)現(xiàn)者、參與者，從而更積極主動(dòng)的參與接下來(lái)的活動(dòng)。
孩子們懷著去大潤(rùn)發(fā)參觀的一份期待，帶著強(qiáng)烈想要去探索的心情來(lái)問(wèn)我：“戴老師，我們什么時(shí)候去大潤(rùn)發(fā)參觀呀？看來(lái)，這成了大家熱切關(guān)注的問(wèn)題，我把決定權(quán)留給了我們的孩子，讓他們來(lái)討論什么時(shí)候去參觀，于是，一場(chǎng)熱烈的討論又開(kāi)始了，“那我們什么時(shí)候去呢？”“我們?cè)撛趺慈ツ?？”接連不斷的問(wèn)題產(chǎn)生了。時(shí)機(jī)成熟，我適時(shí)提了一個(gè)任務(wù)：“我們來(lái)制定一份參觀“計(jì)劃書(shū)”吧！”
一幅幅精心設(shè)計(jì)的“計(jì)劃書(shū)”產(chǎn)生了，“什么時(shí)候去？”“幾點(diǎn)鐘出發(fā)？”“怎么去？”等等等等的問(wèn)題都列入了孩子們的計(jì)劃書(shū)中。我及時(shí)地把孩子們的設(shè)計(jì)在版面上布置和呈現(xiàn)了出來(lái)，孩子們看到后都非常的高興和有成就感，一有空就圍在一起看著、議論著，展示區(qū)上面的圖案是他們語(yǔ)言的真實(shí)再現(xiàn)！“把權(quán)利充分的回歸”給幼兒這是現(xiàn)在的教學(xué)中經(jīng)常運(yùn)用到的教學(xué)理念，我覺(jué)得教師要相信幼兒，給予孩子們自由創(chuàng)意的空間！你看我們的孩子發(fā)揮的不是很好嗎？相信幼兒吧！
隨著主題的產(chǎn)生，孩子們的興趣一天比一天高漲，在討論“去參觀什么？”的話題時(shí)，孩子們產(chǎn)生了自己來(lái)確定參觀項(xiàng)目的想法，我就順著孩子們的興趣，作了如下導(dǎo)向設(shè)計(jì)：“你最想發(fā)現(xiàn)知道大潤(rùn)發(fā)里的什么呢？” “為什么你要去找這東西呢？” 帶著這一系列的問(wèn)題孩子們自己討論起來(lái)，孩子們熱情很高，并積極向大家介紹自己的想法。
朱宇潔和媽媽：我是吳江人，蘇州有自己的特產(chǎn)豆腐干，我們吳江有些什么特產(chǎn)呢呢？
朱丁耀：我想知道，超市里的物品是怎么分類放的。
龐文文：我想知道超市里面有沒(méi)有賣(mài)面條這些風(fēng)味小吃的？
李張晨：我想去發(fā)現(xiàn)超市里的阿姨是怎么工作的？……
孩子們提出的問(wèn)題各式各樣，，他們的求知欲是無(wú)邊的。教師在尊重孩子的基礎(chǔ)上要考慮參觀的項(xiàng)目具有一定的挑戰(zhàn)性，而孩子經(jīng)過(guò)自己的努力能夠完成的?！叭グl(fā)現(xiàn)吳江的特產(chǎn)”這一項(xiàng)目既有挑戰(zhàn)性，又對(duì)孩子有思想方面的深遠(yuǎn)影響。
第五站：創(chuàng)編兒歌：《吳江特產(chǎn)有哪些》
方式展示了出來(lái)，孩子們創(chuàng)編的兒歌是這樣的：
今天我們真高興，真呀真高興，
要和伙伴去參觀，去呀去參觀，
你們要到哪里去？我們到大潤(rùn)發(fā)超市去，
你們?cè)趺慈?？嘟嘟，嘟嘟，我們乘大汽車去……?BR> 第六站：我們?nèi)⒂^啦
終于盼到了去參觀的日子，這天孩子們特別的興奮，情不自禁地唱起了大家共同創(chuàng)編的歌曲：“今天我們真高興，真呀真高興，要和伙伴去參觀，去呀去參觀，你們要到哪里去？我們到大潤(rùn)發(fā)超市去，你們?cè)趺慈?？嘟嘟，嘟嘟，我們乘大巴士去……”兒歌聲蕩漾在車廂里、超市?nèi)，不時(shí)有顧客向我們的孩子投以關(guān)注的目光。
終點(diǎn)站：參觀歸來(lái)
孩子們從大潤(rùn)發(fā)超市一回來(lái)，他們就津津樂(lè)道地講述著自己在大潤(rùn)發(fā)超市的發(fā)現(xiàn)；迫不及待地拿起了畫(huà)筆，畫(huà)出了他們找到的吳江的特產(chǎn)；又饒有興趣地編起了上次沒(méi)有編完的兒歌，兒歌的內(nèi)容有血有肉，是孩子們的真實(shí)回顧：
朱丁耀編了一句：平望辣醬是特產(chǎn)啊，王佚昀： 辣油也是特產(chǎn)啊，朱厲行：青團(tuán)子，白團(tuán)子香噴噴，皋思媛：熏豆茶啊撲鼻香，還有一種叫塌餅，不知味道怎么樣？最后我編了一句：吳江的特產(chǎn)真正多，下次你也去看看。
有感而發(fā)：
本次活動(dòng)完全是在幼兒的一次活動(dòng)中引發(fā)出來(lái)的，來(lái)源于幼兒的興趣，來(lái)源于幼兒的生活，所以幼兒對(duì)這個(gè)活動(dòng)投入了極大的興趣和熱情。應(yīng)該說(shuō)，這是一次比較成功的主題教學(xué)活動(dòng)，其原因有以下幾點(diǎn)：
孩子所提的問(wèn)題進(jìn)行價(jià)值篩選，及時(shí)抓住教育契機(jī)，同時(shí)為幼兒提供相應(yīng)的環(huán)境，使幼兒更好地發(fā)揮主動(dòng)性，積極性，創(chuàng)造性。
再則，我深相信孩子的思想是看得見(jiàn)的。孩子的思想有其不同于成人的表現(xiàn)方式，在活動(dòng)中，我不斷地肯定幼兒的進(jìn)步，并給予他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，并嘗試著站在孩子的角度評(píng)價(jià)孩子和他們的作品。
另外，在每次活動(dòng)開(kāi)展后，我都及時(shí)地把孩子們的作品和孩子們的表達(dá)展示出來(lái)。我感到：把孩子們的活動(dòng)過(guò)程，特別是他們的作品及時(shí)布置出來(lái)，不僅能提高、延長(zhǎng)孩子們的活動(dòng)興趣，而且會(huì)讓他們特別有成就感，同時(shí)也可以讓家長(zhǎng)了解班里的活動(dòng)情況，更重要的是它能幫助教師做好活動(dòng)的基本記錄，以便于以后經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn)和借鑒。
目前我們開(kāi)展的探索性主題活動(dòng)差不多都是孩子和老師在活動(dòng)，家長(zhǎng)只是應(yīng)孩子的要求無(wú)奈的收集了一些材料，幾乎沒(méi)有家長(zhǎng)主動(dòng)關(guān)心、詢問(wèn)過(guò)我們所開(kāi)展的活動(dòng)情況，最多也只是駐足在我們所布置的活動(dòng)版面前看看上面的照片和文字。而就我們目前的情況看，我們老師是非常需要家長(zhǎng)的配合幫助的，包括資料的收集和答案的尋找、生活經(jīng)驗(yàn)的建立、積累等等，我們教師也在平時(shí)做了相關(guān)的宣傳，但看來(lái)現(xiàn)在的效果不是很明顯，如何讓家長(zhǎng)積極的“動(dòng)”起來(lái)，主動(dòng)參與、配合到我們的活動(dòng)中來(lái)也是我們目前迫切要解決的問(wèn)題。
幼兒園德育活動(dòng)教案篇十一
活動(dòng)前言：幼兒園不僅僅是孩子們學(xué)習(xí)的地方，也是培養(yǎng)孩子各個(gè)方面能力的天地，尤其是一些的親子小游戲不僅僅能夠提高孩子各個(gè)方面的應(yīng)辨能力，還可以加深親子關(guān)系的合諧，以下就來(lái)看看吧！
1、了解動(dòng)物的叫生和生活習(xí)性，小動(dòng)物模仿操（幼兒園活動(dòng)教案）。
2、鼓勵(lì)寶寶用不同的動(dòng)作，表現(xiàn)出不同的動(dòng)物的特征。
3、動(dòng)作不必拘泥一種，重在培養(yǎng)寶寶的豐富想象力和大膽用肢體表現(xiàn)能力。
小小鳥(niǎo)，扇翅膀，（雙臂側(cè)平舉，上下扇動(dòng)兩次）
飛到樹(shù)梢把歌唱，幼兒教案《小動(dòng)物模仿操（幼兒園活動(dòng)教案）》。（雙臂側(cè)平舉，原地小跑轉(zhuǎn)一圈。）
小白兔，真可愛(ài)，（豎起雙手食指與中指表示兔子耳朵，頭左右搖晃兩次。）
愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃菜。（下蹲做吃菜動(dòng)作）
小花狗，汪汪叫，（雙手在頭兩側(cè)。學(xué)狗耳朵扇動(dòng)兩次。）
吃完骨頭尾巴搖。（雙腳自然站立，手背后側(cè)身晃動(dòng)兩次。）
小小羊，咩咩叫，（雙手舉過(guò)頭頂，表示羊角。）
快快上山吃青草。（雙手做吃青草動(dòng)作，彎腰與直立兩次.）
小小馬，真能干，（雙臂前平舉，手做牽馬動(dòng)作。）
呱嗒呱嗒跑得歡。（雙手自然擺動(dòng)，原地跑）
小動(dòng)物，來(lái)做操，（雙臂上舉做招收動(dòng)作。）
天天鍛煉身體好。（雙手自然擺動(dòng)，“身體好”時(shí)雙臂前伸，豎起大拇指。）
幼兒園德育活動(dòng)教案篇十二
1．在聽(tīng)聽(tīng)，講講的過(guò)程中理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)：急急忙忙、發(fā)愁。
2．圍繞故事樂(lè)意大膽發(fā)表自己有觀點(diǎn)，并積極和老師、不朋友交流。
3．養(yǎng)成安靜傾聽(tīng)的好習(xí)慣。
1、圖片連環(huán)畫(huà)，小鯽魚(yú)圖片（一張），小鯉魚(yú)圖片（一張）。
2、魚(yú)缸，鯽魚(yú)和鯉魚(yú)（各一條）。
3、錄音機(jī)，磁帶，大字卡：急急忙忙，發(fā)愁。
4、鯽魚(yú)媽媽，鯉魚(yú)媽媽頭飾各一個(gè)。小鯽魚(yú)，小鯉魚(yú)頭飾分別與幼兒人數(shù)相等。
1、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
（1）播放錄音（水流聲）。
小朋友在魚(yú)媽媽（老師）的帶領(lǐng)鄰下，游入活動(dòng)室，找座位坐好。
（2）出示養(yǎng)著的兩條小魚(yú) 。
2，欣賞故事，在聽(tīng)聽(tīng)講講中理解故事內(nèi)容
（1）第一次完整欣賞故事：
提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？
鯽魚(yú)媽媽生了一群可愛(ài)的魚(yú)寶寶，它的心情怎樣？
（2）第二次完整欣賞
提問(wèn)：鯽魚(yú)媽媽的小寶寶發(fā)生了什么事？媽媽又是怎么處理的呢？
過(guò)了幾天，小魚(yú)的嘴上發(fā)生了什么變化？
如果你是鯽魚(yú)媽媽，你會(huì)怎么做？（幼兒講給旁邊小朋友聽(tīng)）。個(gè)別幼兒講述。
鯽魚(yú)媽媽在帶小魚(yú)寶寶去醫(yī)院的途中碰見(jiàn)了誰(shuí)？鯉魚(yú)媽媽為什么發(fā)愁？
為什么不該長(zhǎng)胡須的小鯽魚(yú)長(zhǎng)出了胡須，本該長(zhǎng)胡須的小鯉魚(yú)卻一直長(zhǎng)不出胡須?（幼兒集體討論并回答）。
為什么突然二個(gè)魚(yú)媽媽哈哈大笑？它們到底明白了什么？小朋友，你們明白了什么呢？
（3）完整欣賞配樂(lè)故事
提問(wèn)：這個(gè)故事好聽(tīng)嗎？我們來(lái)給這個(gè)故事取個(gè)名字好嗎？
鯽魚(yú)媽媽為什么急急忙忙帶小魚(yú)寶寶上醫(yī)院？什么時(shí)候才急急忙忙？
鯽魚(yú)媽媽一次生了那么多寶寶，它應(yīng)該開(kāi)心，可是它為什么會(huì)發(fā)愁？你發(fā)過(guò)愁嗎？發(fā)愁時(shí)是什么樣子的？發(fā)愁好不好？（我們應(yīng)該把困難解決，然后開(kāi)開(kāi)心心地過(guò)日子，做個(gè)快樂(lè)的人對(duì)嗎？）
幼兒園德育活動(dòng)教案篇十三
現(xiàn)在剛剛進(jìn)入我們小不點(diǎn)班的都是不到三周歲的托班幼兒，他們?cè)谀挲g上相比同園的'其他年級(jí)段孩子要小的多，除了有一兩個(gè)幼兒外，其余的幼兒基本上沒(méi)有幼兒園的生活經(jīng)歷。以及對(duì)幼兒入園適應(yīng)情況看，我發(fā)現(xiàn)由于現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，所以家庭溺愛(ài)的多，幼兒大多比較任性、自我，凡事總是想到自己，沒(méi)有集體觀念，不會(huì)分享，而且有的幼兒我行我素，沒(méi)禮貌。比如看到老師不向老師問(wèn)早上好、再見(jiàn)，做錯(cuò)事也不會(huì)道歉，甚至還有的幼兒因?yàn)閾屚婢哌€要打人、咬人的現(xiàn)象也經(jīng)常發(fā)生。因此，本學(xué)期我們要根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況，通過(guò)與家長(zhǎng)共同配合，使我班幼兒盡快適應(yīng)幼兒園的集體生活，做一個(gè)懂禮貌待人，懂得分享的好寶寶。
本學(xué)期我們的德育工作主要目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒懂禮貌和學(xué)會(huì)分享。來(lái)園、離園會(huì)和教師、同伴主動(dòng)打招呼，在園外看見(jiàn)長(zhǎng)輩也能主動(dòng)有禮貌的打招呼問(wèn)好。知道禮貌用語(yǔ)“請(qǐng)、謝謝、對(duì)不起”及使用的場(chǎng)合。有好的東西會(huì)想到和長(zhǎng)輩、同伴分享。
幼兒時(shí)期是人的基本道德品質(zhì)開(kāi)始形成的重要時(shí)期，這個(gè)時(shí)期的品德如何，將影響人的道德品質(zhì)的進(jìn)一步發(fā)展。而幼兒階段又以形成初步的道德情感，道德行為重點(diǎn)?，F(xiàn)在，基本上都是獨(dú)生子女，而且家里經(jīng)濟(jì)都還不錯(cuò)。平時(shí)，有很多家庭由于孩子父母平時(shí)都在外工作，根本沒(méi)時(shí)間來(lái)照顧孩子，一般都是把小孩子給爺爺奶奶，外公外婆帶的。爺爺奶奶，外公外婆都把小孩子寵著，慣著，對(duì)小寶貝們的要求基本上都是“有求必應(yīng)”。在他們的眼中，他們是“小皇帝，小公主”。這種溺愛(ài)使幼兒心中有他人的意識(shí)不足，從而養(yǎng)成了不懂禮貌、什么好東西都自由獨(dú)占補(bǔ)會(huì)與人分享的壞習(xí)慣。
(一)充分發(fā)揮幼兒園的品德教育中的主渠道作用。
1、滲透各科、寓教于戲、寓教于樂(lè)。
各科教學(xué)從內(nèi)容到方法上都可以滲透品德教育。讓幼兒在語(yǔ)言、音樂(lè)、美術(shù)、體育、游戲和做做玩玩中接受內(nèi)容豐富多樣的品德教育。晨間談話活動(dòng)中以講故事的形式對(duì)幼兒進(jìn)行教育，在對(duì)幼兒的教育要曉之以理，動(dòng)之以情，反復(fù)實(shí)踐，提高幼兒的社交能力。教師要以身作則，言行一致，成為幼兒的表率，在情緒上感染幼兒。
2、創(chuàng)設(shè)環(huán)境、潛移默化，滲透教育。
在日常生活中利用盡可能的機(jī)會(huì)和創(chuàng)設(shè)一定的環(huán)境，使幼兒有行動(dòng)的機(jī)會(huì)和體驗(yàn)，在良好的環(huán)境中長(zhǎng)期受到耳濡目染，潛移默化的熏陶。
(二)對(duì)家長(zhǎng)加強(qiáng)指導(dǎo)，發(fā)揮家長(zhǎng)在幼兒園德育中積極作用。
1、成立家長(zhǎng)委員會(huì)，通過(guò)舉辦家長(zhǎng)學(xué)校，組織育兒經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，開(kāi)展家庭教育咨詢活動(dòng)。
2、通過(guò)家訪、家長(zhǎng)會(huì)、家園聯(lián)系本及家長(zhǎng)開(kāi)放日等形式，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，家園溝。
幼兒品德情況，緊密配合，達(dá)到幼兒園、家庭教育的一致性。
(三)充分利用社會(huì)的積極因素教育幼兒。
1、教師要根據(jù)幼兒的年齡特征、個(gè)性特征及幼兒當(dāng)時(shí)的品德提出教育要求，確定內(nèi)容。
選擇教育方法，使幼兒依靠已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)，通過(guò)組織集體活動(dòng)，讓幼兒去掌握新的品德行為要求。在活動(dòng)中尊重幼兒的自由選擇權(quán)精心設(shè)計(jì)和選擇，充分利用積極因素，發(fā)揮其教育作用，提高幼兒辨別是非的能力。
幼兒園德育活動(dòng)教案篇十四
上幼兒園啦！在家里倍受寵愛(ài)的小寶貝們，帶著許多小問(wèn)號(hào)，要離開(kāi)爸爸媽媽的懷抱，進(jìn)入一個(gè)全新的世界，開(kāi)始學(xué)習(xí)在集體中獨(dú)立地生活?？墒?，面對(duì)陌生的環(huán)境幼兒多少有些恐懼和焦慮，幫助幼兒們盡快熟悉幼兒園，適應(yīng)集體生活。
1、知道自己長(zhǎng)大了，要上幼兒園做游戲、學(xué)本領(lǐng)。
2、喜歡幼兒園，愿意來(lái)幼兒園。
喜歡上幼兒園，習(xí)慣適應(yīng)集體生活，愿意與同伴一起活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
玩偶小兔。
1、教師出示玩偶小兔跟小朋友打招呼，吸引幼兒的注意與興趣。
2、教師邊表演邊講述故事《小兔上幼兒園》。
1、提問(wèn)：小兔是怎么上幼兒園的？今天我們班誰(shuí)像小兔一樣高高興興上幼兒園的？
2、小結(jié)：爸爸媽媽上班去了，我們也已經(jīng)長(zhǎng)大了，要高高興興上幼兒園做游戲、學(xué)本領(lǐng)。
3、欣賞兒歌《上幼兒園》。
教師利用玩偶小兔，引導(dǎo)幼兒一日生活的各個(gè)方面。
通過(guò)活動(dòng)來(lái)減少新來(lái)園幼兒與父母的分離焦慮感，讓幼兒知道自己長(zhǎng)大了，該學(xué)習(xí)本領(lǐng)了，在一日活動(dòng)中多讓大孩子來(lái)和他們一起活動(dòng)做游戲，讓新入園的寶寶看到哥哥姐姐的榜樣。
3請(qǐng)幼兒自由發(fā)言，還有那些不良習(xí)慣能損壞眼睛。
四、幼兒討論：如何愛(ài)護(hù)眼睛。
教師總結(jié)：不躺著看書(shū)，不離電視太近，讀書(shū)寫(xiě)字要做正，不用臟手揉眼睛，不再光線弱的地方看書(shū)等。經(jīng)常做眼睛保護(hù)操。
五、教幼兒一套簡(jiǎn)單的眼睛保護(hù)操。（教師自編）一二三，捋眉毛，四五六，揉一揉，七八九，換個(gè)地方再柔柔。
六、放一段輕松音樂(lè)幼兒結(jié)束活動(dòng)課。