幼兒語(yǔ)言活動(dòng)故事教案大全(18篇)

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    教案是教師為了實(shí)施教學(xué)計(jì)劃,將教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)資源有機(jī)結(jié)合起來(lái)的文本形式。教案應(yīng)該充分考慮學(xué)生個(gè)體差異,實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)。在教學(xué)中,教案的好壞對(duì)于教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)成果有著重要的影響。
    幼兒語(yǔ)言活動(dòng)故事教案篇一
    隨著新課標(biāo)的實(shí)施,更多經(jīng)典的、優(yōu)秀的兒童故事進(jìn)入到小學(xué)語(yǔ)文教材,下面這些是小編為大家推薦的幾篇幼兒小班語(yǔ)言。
    教案。
    故事。
    夜幕降臨,校園又恢復(fù)了平靜。教學(xué)樓后,農(nóng)科院的暖棚里卻熱鬧非凡,怎么回事呢?原來(lái),下午院長(zhǎng)媽媽領(lǐng)來(lái)了一位胖胖地,渾身長(zhǎng)刺地小男孩:這是咱“農(nóng)科院”的第一百位居民,名叫“米邦塔”,他遠(yuǎn)道而來(lái)……農(nóng)科院又添新居民,現(xiàn)在大家正圍著他問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短呢!“你是什么科的?‘米邦塔’,多怪的名字呀!”“你從哪里來(lái)?”……急性子小辣椒連珠炮似地問(wèn)個(gè)不休。
    “我屬于仙人掌科,因?yàn)槔霞以谀鞲缑装钏?,是仙人掌家族中的“貴族”,身在異鄉(xiāng),因此大家都叫我‘米邦塔’?!?BR>    “‘貴族’!仙人掌我們見得多了,前些年農(nóng)科院墻角邊,不是有一大堆嗎?后來(lái)不是小院士們嫌他們刺多,老是弄傷幼兒班的小朋友,被趕出了農(nóng)科院,你恐怕也……嘿嘿!”一角的茄子兄弟冷冷地說(shuō)。
    還是一旁的蘆筍大哥見多識(shí)廣,忙向大家解釋道:“大家別誤會(huì),聽我慢慢道來(lái)。‘米邦塔’和我一樣,是近幾年的新興作物。他和普通的仙人掌可不同,外觀比普通的仙人掌壯實(shí)的多,更重要的是他還具有許多特殊的本領(lǐng):他的莖不但具有食用價(jià)值,適合于涼拌、熱炒、作餡,燉食或作甜點(diǎn)、冷飲;還有很高的藥用價(jià)值,可加工成多種保健品,還是制作罐頭、飲料、釀酒的上等原料……”
    “哦,原來(lái)……”農(nóng)科院的居民都驚呆了?!装钏幌伦映闪宿r(nóng)科院的大紅人。
    在小明家陽(yáng)臺(tái)上有一盆美麗的鮮花,那花不僅好看,還散發(fā)著芬芳撲鼻的香味呢,真惹人喜愛;花盆也不賴,上面雕刻著非常精美的圖案,也很引人注目;可是里面的泥土又黑又臟,因此鮮花和花盆都看不起泥土,常常嘲笑它、奚落它。
    有一天,鮮花和花盆對(duì)泥土說(shuō):“泥土啊泥土你怎么這么土呢,你有什么可以與我們比呢?”
    “沒(méi)有,兩位高貴的小姐。”泥土小聲地說(shuō)。
    “我就知道你沒(méi)有也不敢,懦弱的東西,哈哈?!滨r花和花盆更加高聲地說(shuō),明顯帶著輕蔑的語(yǔ)氣。
    “我的確沒(méi)有什么可與你們相比,但是我并不是懦弱。”泥土爭(zhēng)辯道,“鮮花小姐你如果離開了我,你就不能生長(zhǎng),花盆小姐你如果沒(méi)有我,你也不能稱為花盆,說(shuō)到種花你們似乎也離不開我……”
    “住嘴?!滨r花和花盆這下真的惱怒了,“你等著吧,你永遠(yuǎn)不會(huì)被小明喜歡,而人們將不斷稱贊我們?!?BR>    “何必這樣說(shuō)呢?”泥土說(shuō),“我們還是別吵了吧!”
    鮮花和花盆就不再理會(huì)泥土了。
    過(guò)了一天,小明的朋友小胖來(lái)他家玩,他忍不住把鮮花摘下來(lái),一瓣瓣撕下來(lái)玩。兩個(gè)男孩在家里打鬧不小心把花盆打碎了。等小胖走了以后,小明小心翼翼地把鮮花和花盆的“尸體”掃進(jìn)垃圾桶。而把泥土仔細(xì)地收集起來(lái)放到另一個(gè)新花盆繼續(xù)種花。
    這個(gè)故事告訴我們,每一個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),不要拿自己的優(yōu)點(diǎn)與人家的缺點(diǎn)去比,要正確對(duì)待自己和他人。
    某年某月某日賽爾號(hào)找不著事干,便想出去占領(lǐng)洛克王國(guó)。
    沒(méi)想到占領(lǐng)洛克王國(guó)這么簡(jiǎn)單,賽爾號(hào)已經(jīng)占領(lǐng)了寵物園和商店街,洛克王國(guó)收到這個(gè)消息后,派火神、水靈、魔力貓去抵擋,賽爾號(hào)上來(lái)就是個(gè)大塊頭魔焰猩猩,玩過(guò)洛克的都知道,塊頭越大越好催眠滴,所以嘛魔焰猩猩上來(lái)就被魔力貓催眠了,魯斯王就對(duì)魔焰猩猩使用了清醒這個(gè)招。
    魔力貓直接讓魯斯王睡著了。魔焰猩猩用了火焰漩渦讓魔力貓著火了,水靈一招水之神槍把魔力貓身上的火撲滅了?;鹕竦臒崃Ρ瑥棸邀惿ok。o了。魯斯王的高壓水槍也把火神打的半死不活的。賽爾號(hào)派來(lái)了雷伊,洛克王國(guó)見狀派了羅隱上。羅隱一招車裂,減雷伊“克制-528”要知道雷伊天生血薄的所以只能掛了。
    蓋亞也來(lái)了,洛克王國(guó)用阿布把蓋亞也擊退了。這時(shí)羅杰船長(zhǎng)用了布萊克、卡修斯、瑞爾斯、譜尼這幾個(gè)大將一連勝了300回合。就在這時(shí),txdy和txwd帶著國(guó)王送的上古龍王下納和上古戰(zhàn)龍,紅蘿卜兔和白蘿卜兔出現(xiàn)了。
    紅蘿卜兔一個(gè)。
    生命。
    對(duì)折一個(gè)龍珠快擊瑞爾斯、布萊克被k。o掉了。但紅蘿卜兔和白蘿卜兔都莫名其妙的死了。二對(duì)二公平,我們開始了一場(chǎng)驚天地、泣鬼神的大戰(zhàn)上演了。我和好朋友一起用了上古龍王下納,不敬斬,不敬斬k。o。搞定。洛克王國(guó)為了感謝我們,送了我們80000洛克貝、20個(gè)國(guó)王球、30個(gè)十一紀(jì)念球、30個(gè)惡魔咕嚕球、十年vip。
    哦耶!我們是拯救洛克王國(guó)的英雄!
    幼兒語(yǔ)言活動(dòng)故事教案篇二
    活動(dòng)目標(biāo):
    1.理解故事,感受故事中桃花瓣變成多種物品的意境和想象。
    2.學(xué)說(shuō)“……把桃花瓣當(dāng)成……”句式;經(jīng)驗(yàn)遷移,大膽續(xù)編故事。
    3.體驗(yàn)朋友間相互分享美好事物的情感。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1.教師教具準(zhǔn)備:自制ppt課件《桃樹下的小白兔》、自制信封一個(gè)、自制桃花瓣一片。
    3.幼兒學(xué)具準(zhǔn)備:故事配圖人手一份、紙、蠟筆每人一份。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、情景導(dǎo)入,引出故事。
    師:孩子們,老師這有一張漂亮的畫,想請(qǐng)你們一起來(lái)欣賞下。
    (ppt出示圖片,幼兒欣賞。)1.你能看出畫上是什么季節(jié)嗎?
    2.畫中有誰(shuí)?小白兔住的地方美嗎?美在什么地方?
    3.小白兔給小朋友們寄來(lái)了一封信,猜猜里面會(huì)是什么?
    二、初步理解,訓(xùn)練說(shuō)話。
    (一)看圖聽老師講故事,理解故事第一部分。
    (二)聽老師講故事,理解故事第二部分前半段。
    提問(wèn):
    1.小白兔把桃花瓣花寄給了誰(shuí)?
    2.它們把桃花瓣當(dāng)成了什么?
    (三)幼兒自由欣賞故事圖片,理解故事第二部分后半段。
    1.哪些小動(dòng)物也收到了小白兔寄的.桃花瓣?
    2.它們把桃花瓣當(dāng)成了什么?
    (四)課件配對(duì)操作,加深對(duì)故事的理解。
    (五)結(jié)合故事,幼兒討論。
    1.老山羊?yàn)槭裁窗烟一ò戤?dāng)成書簽?小螞蟻為什么會(huì)把桃花瓣當(dāng)成小船?
    2.如果老山羊把桃花瓣當(dāng)成小船,小螞蟻把桃花瓣當(dāng)成書簽,可以嗎?為什么?
    師小結(jié):原來(lái)同一樣?xùn)|西,對(duì)不同的小動(dòng)物有著各自不同的用途。
    3.小動(dòng)物們收到了小白兔的禮物心情怎么樣?它們會(huì)做什么?
    (六)看圖聽老師講故事,理解故事第三部分。
    1.小動(dòng)物們?nèi)チ四膬??它們?duì)小白兔說(shuō)了什么?
    三、完整欣賞,感受意境。
    提問(wèn):聽完這個(gè)故事,你有什么感覺(jué)?
    四、活動(dòng)延伸,續(xù)編故事。
    1.師:這么漂亮的桃花瓣,你喜歡嗎?如果現(xiàn)在你就是小白兔,你還想把桃花瓣寄給誰(shuí)呢?會(huì)給它帶去什么用處?請(qǐng)你把想法在紙上畫一畫吧.
    2.幼兒大膽想象并繪畫。
    3.幼兒根據(jù)繪畫內(nèi)容,續(xù)編故事,教師評(píng)價(jià)。
    五、活動(dòng)結(jié)束現(xiàn)在,我們一起去外面,請(qǐng)風(fēng)婆婆,幫你們送信吧!呼呼呼,送信嘍!
    【此教案有3種不同的ppt課件】
    1、幼兒園大班語(yǔ)言ppt課件:《桃樹下的小白兔》
    2、幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)ppt課件:桃樹下的小白兔
    3、幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)ppt課件:桃樹下的小白兔
    幼兒語(yǔ)言活動(dòng)故事教案篇三
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、幼兒初步理解“交換”的意思,知道交換的好處。
    2、學(xué)習(xí)使用短句:“我用xx交換你的xx,好嗎?”
    3、樂(lè)于探索、交流與分享。
    4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    幼兒自己準(zhǔn)備一點(diǎn)吃的東西,讓家長(zhǎng)用保鮮袋裝好,用圓珠筆寫上名字。如:兩粒糖、兩塊旺旺雪餅……自繪小圖片六幅。
    關(guān)鍵點(diǎn):
    學(xué)習(xí)使用短句:“我用xx交換你的xx,好嗎?”
    活動(dòng)過(guò)程:
    1、出示圖一、圖六引起興趣。
    1、看圖聽故事一遍。
    2、提問(wèn)(1)兔妹妹為什么有這么多好吃的東西?(交換就是……)。
    (2)它跟誰(shuí)交換的?
    (3)交換東西時(shí),兔妹妹是怎么說(shuō)的?
    3、看圖聽故事第二遍。
    幼兒學(xué)說(shuō)短句。
    (1)兔妹妹的青菜是怎么來(lái)的?它對(duì)兔爺爺說(shuō)什么?個(gè)別講。
    (2)兔妹妹的辣椒是怎么來(lái)的?它對(duì)兔奶奶說(shuō)什么?集體講。
    (3)兔妹妹的蘑菇是怎么來(lái)的?它對(duì)兔阿姨說(shuō)什么?小組講。
    4、小結(jié)。
    兔妹妹為什么能吃到幾種不同的東西?
    師:兔妹妹能吃到幾種不一樣的東西,它的心里一定很高興。交換真好,既幫助了別人,又為自己帶來(lái)了快樂(lè)。
    1、游戲:交換游戲練習(xí)。
    你們是不是也愿意與別人交換東西?老師知道小朋友今天帶來(lái)了一些好吃的東西,等會(huì)請(qǐng)你拿著自己的禮物跟好朋友交換,交換時(shí)要說(shuō):“我用xx交換你的xx,好嗎?”,比一比誰(shuí)換的禮物多。
    幼兒游戲。
    2、把你交換的'禮物給爸爸、媽媽看,和爸爸、媽媽一起分享,愉快結(jié)束。
    活動(dòng)反思:
    幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
    幼兒語(yǔ)言活動(dòng)故事教案篇四
    設(shè)計(jì)思路
    春天來(lái)了,大地綠了,小動(dòng)物們都出來(lái)了。大自然充滿了勃勃生機(jī),當(dāng)孩子們看到院子里的桃花朵朵的時(shí)候,都顯得很興奮?!短覙湎碌男“淄谩芬院⒆觽兿矚g的故事的形式呈現(xiàn),讓孩子在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,想象故事的有趣情節(jié),并能大膽表達(dá),體驗(yàn)與孩子們相互友愛,共享快樂(lè)的情感。
    活動(dòng)目標(biāo)
    1.理解故事內(nèi)容,感受故事中花瓣變?yōu)槎喾N有用的物品的.意境,激發(fā)幼兒的想象力。
    2.增強(qiáng)關(guān)心別人和感激關(guān)心,過(guò)自己朋友的情感。
    3.大膽想象桃花的用途,并用連貫的語(yǔ)言創(chuàng)造性的表達(dá)。
    4.能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。
    5.通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
    活動(dòng)準(zhǔn)備
    幼兒畫冊(cè)人手一份,跟畫冊(cè)配套的背景圖片,小白兔、老山羊、小貓、松鼠、小雞、金龜子、小螞蟻圖片各一張,故事錄音等。
    活動(dòng)過(guò)程
    1.引起興趣。
    小朋友,我們?cè)鹤永锏奶一淇烧嫫?,有只小白兔想在你們的桃花樹下安家,我們一起拍手歡迎它!
    一天,小白兔在池塘邊見到了許多粉紅色的桃花瓣,你們猜猜它會(huì)怎么想,又會(huì)怎么做呢?(幼兒自由討論、發(fā)言)。小白兔到底怎么想的,又是怎么做的,讓我們一起來(lái)看書。
    2.借助課件聽故事
    小白兔撿到桃花瓣后想到了什么,它是怎么做的?
    教師提問(wèn):
    (1)看完了故事誰(shuí)能告訴我故事的名字叫什么?
    (2)小白兔撿到桃花瓣后,首先想到了什么?是怎么做的?
    (3)它把桃花瓣寄給了誰(shuí)?用了什么方法?
    (4)老山羊收到好朋友的桃花瓣,心理怎么想?桃花瓣給老山羊帶來(lái)了什么用處?
    (6)后來(lái)朋友們都到哪里去春游?大家對(duì)小白兔怎么說(shuō)?小白兔又對(duì)朋友們說(shuō)了些什么?
    3.老師講故事,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步思考
    (1)要是老山羊把桃花瓣當(dāng)船,螞蟻把桃花瓣當(dāng)書簽,好不好?為什么?
    (2)你們喜歡小白兔嗎?為什么?
    4.故事遷移:如果你是小白兔你會(huì)把桃花瓣送給誰(shuí),你希望她把桃花瓣當(dāng)成什么?會(huì)給她帶來(lái)什么用處?請(qǐng)小朋友課后和自己的好朋友說(shuō)一說(shuō),并回家自己制作一片桃花瓣,把你的想法畫出來(lái)。
    幼兒語(yǔ)言活動(dòng)故事教案篇五
    1、讓幼兒通過(guò)故事、外出參觀、走訪等活動(dòng),了解陳爺爺小時(shí)候參加革命時(shí)的事情,激發(fā)幼兒對(duì)陳爺爺?shù)臒釔酆统缇粗椤?BR>    2、讓幼兒體驗(yàn)到今天生活的來(lái)之不易,要珍惜現(xiàn)在的幸福生活。
    故事,外出參觀
    激發(fā)幼兒熱愛和崇敬陳爺爺
    一、語(yǔ)言活動(dòng)《陳爺爺?shù)墓适隆?BR>    1.出示陳爺爺?shù)南嗥?,知道陳爺爺不但是家鄉(xiāng)練塘的驕傲,也是中國(guó)的一代偉人。
    2.幼兒自由結(jié)伴交流自己了解到的`關(guān)于陳爺爺?shù)墓适隆?BR>    3.教師講述陳爺爺?shù)墓适?BR>    二、觀看錄像
    討論:陳爺爺長(zhǎng)大后成了一個(gè)什么樣的人?我們長(zhǎng)大了要做怎么樣的人?
    三、參觀陳紀(jì)念館
    1.談話交流,說(shuō)說(shuō)小朋友還想知道陳爺爺?shù)氖裁词虑椤?BR>    2.參觀陳紀(jì)念館,讓幼兒更多地了解陳爺爺參加革命工作和在練塘生活的那些事情。
    3.參觀后交流
    四、參觀顏安小學(xué)
    1.提問(wèn)導(dǎo)入:陳爺爺小時(shí)候在哪里上學(xué)的?
    2.參觀顏安小學(xué),重點(diǎn)參觀陳爺爺坐過(guò)的教師。
    3.參觀后討論:陳爺爺小時(shí)候是一個(gè)什么呀的學(xué)生?
    幼兒語(yǔ)言活動(dòng)故事教案篇六
    三只蝴蝶
    隨著幼兒年齡的增長(zhǎng),幼兒自我表現(xiàn)的愿望也愈加強(qiáng)烈。根據(jù)幼兒喜歡模仿、愿意展現(xiàn)的特點(diǎn),設(shè)計(jì)了本科內(nèi)容。希望幼兒能學(xué)會(huì)關(guān)心周圍的同伴和親人,同時(shí)體驗(yàn)到團(tuán)結(jié)友愛的快樂(lè)。
    1、理解故事內(nèi)容,知道同伴間要團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助。
    2、理解并學(xué)會(huì)詞組:相親相愛、避雨。
    3、會(huì)用不同的語(yǔ)氣和表情表演故事。
    1、故事圖片
    2、紅、黃、白花及蝴蝶、太陽(yáng)公公、黑云頭飾各一個(gè)。
    3、三只蝴蝶故事磁帶、幼兒用書第一冊(cè)。
    一、通過(guò)問(wèn)題引出故事,引導(dǎo)幼兒初步了解故事內(nèi)容。
    出事三只蝴蝶的道具并提出問(wèn)題:天突然下了大雨,三只蝴蝶怎樣避雨呀?避雨時(shí)又發(fā)生了一件怎樣讓人感動(dòng)的事?幼兒帶問(wèn)題聽故事。
    二、教師完整的有感情的講述故事,幼兒圍繞先前提出的問(wèn)題展開討論。
    1避雨時(shí)發(fā)生了什么事?
    2他們是怎樣做的?
    3他們是怎樣對(duì)紅花、黃花、白花姐姐說(shuō)的'?
    引導(dǎo)幼兒理解相親相愛、避雨的含義,知道同伴間要團(tuán)結(jié)友愛
    三、分角色表演對(duì)話部分。
    請(qǐng)幼兒模仿三只蝴蝶和三色花,聯(lián)系對(duì)話部分的表演加深對(duì)詞組的了解(提醒幼兒會(huì)用請(qǐng)求的語(yǔ)氣表達(dá)求助的愿望,用堅(jiān)定的語(yǔ)氣拒絕避雨的決心)
    四、聽音樂(lè)分角色進(jìn)行故事表演。教師給予大膽表演的幼兒及時(shí)的鼓勵(lì)
    五、閱讀幼兒用書第一冊(cè),學(xué)習(xí)復(fù)述故事。
    幼兒語(yǔ)言活動(dòng)故事教案篇七
    中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)既熟悉又陌生,他們知道一些過(guò)年的活動(dòng)如;拿紅包、放鞭炮、穿新衣等,可是有關(guān)于春節(jié)的由來(lái)和各地的風(fēng)俗卻很陌生,比如說(shuō)過(guò)年為什么要貼對(duì)聯(lián),掛紅燈籠等,都不了解。為了讓孩子更多的了解有關(guān)春節(jié)的知識(shí),我特設(shè)計(jì)有關(guān)春節(jié)主題活動(dòng),本次活動(dòng)《打年獸》是其中的一節(jié)主題活動(dòng),為了使孩子更快的理解兒歌的含義,在活動(dòng)前我給孩子簡(jiǎn)單介紹了春節(jié)的來(lái)歷以及有關(guān)年獸的故事,在活動(dòng)中我讓孩子跟隨兒歌節(jié)奏自由創(chuàng)編動(dòng)作,并用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)出來(lái),還使孩子掌握了運(yùn)用固定節(jié)拍和一字節(jié)拍來(lái)打節(jié)奏的方法,此外,我還結(jié)合了打擊樂(lè)器,使幼兒能在輕松自由的環(huán)境下學(xué)習(xí)節(jié)奏練習(xí),真正體現(xiàn)了幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩的教學(xué)方式。
    1.讓幼兒感知和表現(xiàn)兒歌節(jié)奏不同的方式:一字節(jié)拍和固定節(jié)拍(知識(shí)目標(biāo))。
    2.學(xué)習(xí)用樂(lè)器為兒歌進(jìn)行伴奏并嘗試合奏。(能力目標(biāo))。
    3.體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。(情感目標(biāo))。
    重點(diǎn):學(xué)會(huì)打一字節(jié)拍和固定節(jié)拍。
    難點(diǎn):嘗試合奏。
    2.提前教會(huì)幼兒念兒歌。
    (一)開始部分。
    幼兒念《打年獸》的兒歌進(jìn)入活動(dòng)室。
    (二)中間部分。
    1、引出主題并學(xué)習(xí)字卡“打年獸”
    師:“小朋友們,剛剛我們念的兒歌叫什么名字”(幼兒回答:打年獸)。
    小朋友們真棒,我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)“打年獸”的字寶寶(出示字卡:打年獸并教小朋友念2---3遍)。
    2、讓幼兒自己創(chuàng)編用身體打節(jié)奏,并請(qǐng)個(gè)別幼兒示范,其他幼兒跟著學(xué)。
    師:“小朋友們我們剛剛是用什么的方式給兒歌打節(jié)奏的?”(引導(dǎo)幼兒回答:拍手)。
    “現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友在一起相互討論一下,我們除了用拍手的方法給兒歌打節(jié)奏,還可以用哪些方法打節(jié)奏?”(幼兒討論,教師引導(dǎo))。
    師:“小朋友都已經(jīng)討論完了,現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友來(lái)示范一下”(以做表情的方式請(qǐng)3--4名幼兒示范,其他小朋友跟著做)。
    3、根據(jù)圖譜打節(jié)奏。
    (1)認(rèn)識(shí)固定節(jié)拍:
    教師出示圖譜(燈籠)及拍號(hào):,讓幼兒根據(jù)圖譜邊念兒歌邊打節(jié)奏,并講解固定節(jié)拍的含義。
    師:“楊老師今帶來(lái)了一張圖譜,小朋友看圖譜左上角有兩個(gè)數(shù)字,數(shù)字中間有一條斜線,這個(gè)叫拍號(hào),上面寫著一個(gè)2和一個(gè)4,這個(gè)叫2|4拍。小朋友再看圖譜是由一個(gè)個(gè)燈籠組成的,那我們現(xiàn)在就根據(jù)燈籠圖譜邊念兒歌邊打節(jié)奏”(教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)燈籠個(gè)數(shù)打節(jié)奏)。
    師:“剛剛我們是怎樣打節(jié)奏的”?(教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“固定節(jié)拍”并解釋含義:兩個(gè)字打一下的叫二字節(jié)拍也就是固定節(jié)拍,并引導(dǎo)幼兒用不同動(dòng)作打節(jié)奏)。
    (2)認(rèn)識(shí)一字節(jié)拍。
    (教師出示年獸圖片)師:“看,楊老師還帶來(lái)了一些小年獸,現(xiàn)在我們把小年獸放進(jìn)燈籠里,因?yàn)槟戢F最怕紅燈籠,這樣它就不會(huì)跑出來(lái)嚇人了”(教師操作:把年獸放進(jìn)燈籠里,并引導(dǎo)幼兒根據(jù)年獸個(gè)數(shù)打節(jié)奏,并且嘗試用剛剛自己創(chuàng)編的動(dòng)作來(lái)打節(jié)奏)。
    師:“小朋友們剛剛又是怎樣打節(jié)奏的”(教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出一字定節(jié)拍”并解釋含義:一個(gè)字打一下的叫一字節(jié)拍)。
    4、幼兒自己根據(jù)圖譜分組打固定節(jié)拍和一字節(jié)拍。
    師:“現(xiàn)在我就根據(jù)圖譜打節(jié)奏,我們分為兩組,一組打固定節(jié)拍,一組打一字節(jié)拍”(教師指揮,幼兒分組練習(xí)一遍,并嘗試合奏)。
    5、出示打擊樂(lè)器,讓幼兒邊念兒歌邊打節(jié)奏。
    師:“老師今天給小朋友準(zhǔn)備了打擊樂(lè)器,有沙錘和鈴鼓,那我們現(xiàn)在就用樂(lè)器邊念兒歌邊打一打節(jié)奏”
    (1)學(xué)習(xí)用樂(lè)器打固定字節(jié)拍。
    (2)學(xué)習(xí)用樂(lè)器打二字節(jié)拍。
    (3)用樂(lè)器分組合奏。
    師:“我現(xiàn)在分為兩組,鈴鼓組合沙錘組,鈴鼓組打一字節(jié)拍。沙錘組打固定節(jié)拍,看哪一組表現(xiàn)是最棒的,準(zhǔn)備好了嗎”(幼兒分組合奏,然后交換打一遍)。
    6、播放音樂(lè),幼兒看老師指揮進(jìn)行合奏。
    師:“現(xiàn)在我們聽著音樂(lè)分組打一遍,看看最后那組是最佳表現(xiàn)組,老師有獎(jiǎng)勵(lì)的”(幼兒聽音樂(lè)合奏)。
    (三)結(jié)束部分。
    師:“今天小朋友們表現(xiàn)的特別棒,現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們帶著你們的樂(lè)器再打給我們的客人聽一聽吧”
    本次活動(dòng)幼兒能積極的參與到活動(dòng)中來(lái),幼兒初步了解一字節(jié)拍和固定節(jié)拍的定義,并學(xué)會(huì)著兩種節(jié)拍的合奏。活動(dòng)中不但培養(yǎng)了孩子的反應(yīng)能力及想象力,同時(shí)也是幼兒對(duì)音樂(lè)節(jié)奏知識(shí)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
    幼兒語(yǔ)言活動(dòng)故事教案篇八
    1、根據(jù)abab樂(lè)段不同的風(fēng)格來(lái)表演年獸的故事。
    2、在驅(qū)趕年獸的情景表演中,萌發(fā)幼兒勇敢品質(zhì)。
    abab樂(lè)段、手鼓、雪鈴、紅紙等。
    一、玩年獸的故事:
    聽說(shuō)年獸住在海里,他一年出來(lái)一次,每年出來(lái)時(shí),先伸出他的手、腳他走路時(shí)這樣,每年什么時(shí)候過(guò)年,年獸就要出來(lái)吃人。大家非常的害怕,就都跑到山上躲起來(lái)了。今年,來(lái)了一個(gè)乞丐,他發(fā)現(xiàn)村里一個(gè)人也沒(méi)有,這時(shí)他碰到一個(gè)老婆婆,忙問(wèn):人都到哪里去了?老婆婆說(shuō):我已經(jīng)很久沒(méi)有住在自己家里了,有一個(gè)怪物要來(lái)吃我們,所以都躲到山上去了,你也快走吧。乞丐說(shuō):我不怕,我要住在這里。我要打死年獸。
    在一個(gè)風(fēng)鎬月黑的晚上,年獸出來(lái)了:我忍了一年,我先吃誰(shuí)呢?男人?女人?老人還是小孩?口水一直在流。問(wèn):年獸長(zhǎng)得什么樣?請(qǐng)你來(lái)學(xué)一學(xué)。他來(lái)到村里,怎么一個(gè)人也沒(méi)有,年獸不相信,他一直走,來(lái)到了老婆婆家。為什么乞丐沒(méi)有走?他用什么方法趕走年獸的?都不是,他用鞭炮嚇跑了年獸,我們來(lái)學(xué)學(xué)鞭炮發(fā)出的聲音。我們用小手做做鞭炮的聲音。年獸一步步走到一個(gè)小朋友身邊,幼兒就做出鞭炮發(fā)出的聲音。當(dāng)年獸又過(guò)來(lái)時(shí),乞丐發(fā)現(xiàn)了一張紅紙,他趕緊舉起紅色的紙,年獸“啊”嚇得跑回去了,年獸被嚇破了膽,躲在海里再也不出來(lái)了。
    二、用樂(lè)器來(lái)玩年獸的故事。
    1、幼兒自選樂(lè)器。
    2、年獸躲在哪里?年獸出來(lái)了(教師走,有種地震山搖的動(dòng)作)小朋友做乞丐。
    年獸走路的時(shí)候,會(huì)發(fā)出什么聲音?地震了,我們一起來(lái)學(xué)學(xué)年獸。
    3、請(qǐng)幾位幼兒扮演年獸,看看他們會(huì)靠近哪里?你要吃誰(shuí),就靠近誰(shuí)?(手鼓組、雪鈴組)。
    年獸想:怎么會(huì)這樣,我要再去一次(找紅色的衣服)從此,年獸躲在大海里再也不敢出來(lái)了。
    三、延伸活動(dòng):
    年獸在海里,他很孤單,他很想一個(gè)朋友,他說(shuō):我再也不吃人了。這時(shí),有一個(gè)勇敢的孩子,不怕年獸,就和他做了好朋友。
    幼兒語(yǔ)言活動(dòng)故事教案篇九
    設(shè)計(jì)意圖:
    詩(shī)歌《詠雪》采用數(shù)字鋪陳的手法,渲染出漫天飛雪的景色。平凡的語(yǔ)詞,卻有著很強(qiáng)的畫面感,展現(xiàn)了雪花飄落的意境美。感受、理解并表達(dá)表現(xiàn)出“詠雪”所蘊(yùn)含的意境美,是這次活動(dòng)的重點(diǎn),也是難點(diǎn)。
    因此,本教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)以“感受意境一理解內(nèi)容一表現(xiàn)表達(dá)”為線索展開各個(gè)環(huán)節(jié)。第一個(gè)環(huán)節(jié),教師借助視頻欣賞和師幼交流幫助幼兒感知下雪天的美好,這是走進(jìn)詩(shī)歌意境的關(guān)鍵之處。第二個(gè)環(huán)節(jié),教師通過(guò)朗誦詩(shī)歌并伴隨簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作,幫助幼兒逐步感知詩(shī)歌描述的雪花從“一片二片三四片”到“九片十片千萬(wàn)片”逐漸增多的景象,支持幼兒在詩(shī)歌的情境中理解字詞,熟悉結(jié)構(gòu),感受節(jié)律。在幼兒有了初步的感知和理解后,教師預(yù)設(shè)了與視頻相匹配的“下雪了”的預(yù)令,使幼兒更有身臨其境的感覺(jué),也讓反復(fù)朗誦有了樂(lè)趣。第三個(gè)環(huán)節(jié),教師在幼兒充分感受、理解之后鼓勵(lì)幼兒用適宜的肢體動(dòng)作表現(xiàn)兒歌所蘊(yùn)含的意境。
    目標(biāo):
    1.感受雪花飛舞的詩(shī)歌意境,理解詩(shī)歌內(nèi)容。
    2.學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌,用適宜的語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌的意境。
    準(zhǔn)備:
    1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
    和幼兒一起了解蘆葦蕩的景色,感知蘆花的外形以及蘆花隨風(fēng)飛舞的樣子。
    2.環(huán)境材料準(zhǔn)備:
    (1)配樂(lè)多媒體課件,內(nèi)容為:大片的蘆葦蕩開滿了蘆花,雪白一片。風(fēng)一吹來(lái),白色的蘆花隨風(fēng)飛舞。此時(shí),天上漸漸飄下雪花,一片二片三四片,越來(lái)越多。漫天飛舞的雪花和隨風(fēng)飛舞的蘆花交織在一起,形成了分不清是蘆花還是雪花的美麗場(chǎng)景。
    (2)用大塊白色紗巾飾蘆花,用小塊紗巾飾雪花。
    (3)自制的麥克風(fēng)若干(也可以是積木等替代物)。
    過(guò)程:
    一、欣賞視頻,感受意境美。
    1.談話切入主題。
    師:冬天,你們會(huì)盼望下雪嗎?為什么?
    幼:可以打雪仗/可以堆雪人/可以滑雪……。
    師:下雪天可以做這么多有趣的事情,想想都好玩吧?
    2.欣賞小視頻,感受漫天飛舞的雪景和意境。
    師:這么多小朋友盼望下雪,我們來(lái)看一段下雪的視頻吧。(播放視頻。)。
    師:除了雪,你還看到了什么?蘆花是怎么樣的?蘆花怎么樣在動(dòng)?
    師:雪花下著下著落到哪里去了?雪白的雪花落到白白的蘆花叢蘆花?
    師:看見漫天飛舞的雪花落人迎風(fēng)搖曳的蘆花叢中,你有什么樣的感覺(jué)?
    師:看見漫天飛舞的雪花落入迎風(fēng)搖曳的蘆花叢中,有的小朋友覺(jué)得有點(diǎn)冷,大部分小朋友覺(jué)得景色很美,很開心。下雪天的確有點(diǎn)冷,不過(guò)下雪天的景色真是越看越喜歡,也只有在寒冷的冬天我們才能等來(lái)下雪的日子,欣賞到下雪的美景。
    二、學(xué)習(xí)理解詩(shī)歌,誦讀詩(shī)歌。
    1.引入詩(shī)歌。
    (如果幼兒說(shuō)是贊美的意思,教師可追問(wèn)“你是怎么知道的?”一般幼兒會(huì)和《詠鵝》這首詩(shī)做一個(gè)鏈接。如果幼兒不能說(shuō)清楚,教師可說(shuō):“等我們讀一讀后你可能就會(huì)知道是什么意思了?!?。
    2.教師誦讀,幼兒傾聽。
    師:下面我來(lái)做詩(shī)人,朗誦一遍《詠雪》這首詩(shī)。(教師邊念邊用簡(jiǎn)單的手勢(shì)動(dòng)作表現(xiàn)。教師的手勢(shì)動(dòng)作設(shè)計(jì)建議如下:“一片兩片三四片”,手掌攤平作接雪花狀,隨著詩(shī)歌節(jié)奏兩只手依次往上疊加;“五片六片七八片”,同樣的動(dòng)作重復(fù)一遍?!熬牌?,伸出食指做點(diǎn)數(shù)狀;“千萬(wàn)片”,兩只手臂從胸前劃圓向上伸舉;“落入蘆花看不見”,雙臂左右搖擺由上慢慢往下。)。
    師:你覺(jué)得詩(shī)人一邊念一邊在干什么?
    師:你們眼睛真亮,看出來(lái)詩(shī)人一邊朗誦詩(shī)歌一邊在數(shù)雪花。
    3.師幼共同朗誦。
    (1)師幼共同朗誦第一遍。
    師:下面我們一起來(lái)邊朗誦詩(shī)歌邊數(shù)雪花。
    (幼兒跟著教師一邊做數(shù)雪花的動(dòng)作一邊朗誦詩(shī)歌。)。
    (2)師幼共同朗誦第二遍。
    師:我們一起再來(lái)一遍。(師幼再次邊做動(dòng)作邊朗誦:)。
    師:詩(shī)歌里數(shù)雪花從一數(shù)到了十,為什么沒(méi)有接著數(shù)?詩(shī)歌里是用了怎樣的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)?
    師:是啊,雪花一開始比較少,我們可以一片、兩片、三片……十片這樣數(shù),到后來(lái)越來(lái)越多,多得數(shù)不清了,詩(shī)歌里就用了“千萬(wàn)片”這個(gè)詞來(lái)表達(dá),說(shuō)明雪花真是太多太多了。
    (3)師幼共同朗誦第三遍。
    師:我們?cè)賮?lái)邊數(shù)雪花邊朗誦一遍,大家做動(dòng)作的時(shí)候要把雪花從少到多的樣子做出來(lái)哦。(師幼朗誦。)。
    師:詩(shī)歌的最后一句說(shuō)了什么?千萬(wàn)片雪花落下來(lái),為什么又說(shuō)不見了呢?
    師:原來(lái)白色的雪花落入白色的蘆花里面,兩種白色混在一起雪花就看不見了。
    師(小結(jié)):寒冷的冬天,下雪了!天上飄下一片又一片雪花,雪花越來(lái)白的蘆花叢中,看起來(lái)分不清到底是雪花還是蘆花。師:現(xiàn)在你們知道《詠雪》是什么意思了嗎?在你會(huì)念的詩(shī)歌里,有沒(méi)有題目里也帶著“詠”字的?詩(shī)人看到下雪很喜歡,就寫了這首詩(shī)歌來(lái)贊美雪,題目就叫“詠雪”。
    (4)師幼共同視頻)。
    師:我們?cè)僖黄饋?lái)朗誦這首詩(shī)歌《詠雪》。這一次我請(qǐng)一個(gè)小朋友在看見視頻里天上飄雪花時(shí)馬上喊一聲“下雪了”,然后大家開始朗誦詩(shī)歌。
    三、角色扮演,表達(dá)表現(xiàn)。
    1.師幼表演。
    師:如果我們把自己裝扮成潔白的雪花和蘆花來(lái)表演,是不是一件令人開心又美好的事情呢?有雪花、蘆花和詩(shī)人三種角色可以選。
    (初次表演時(shí),幼兒都沉浸在用白紗巾裝扮、表現(xiàn)上,大多忽略了詩(shī)歌的內(nèi)容,于是,在第一遍表演后,教師組織了幼兒討論、交流扮演的情況。)。
    師:剛才扮演雪花的人是怎么出場(chǎng)的?
    幼:一起出場(chǎng)的。
    師:詩(shī)歌里是怎么描寫剛剛開始下雪的場(chǎng)景的?
    幼:一片、兩片、三四片……。
    師:一開始,一片兩片三四片,雪花比較少的時(shí)候,怎么表現(xiàn)比較合適?
    師:你們說(shuō)得不錯(cuò),剛開始“雪花”出來(lái)得比較少,后來(lái)才慢慢地多起來(lái),是根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容和節(jié)律有順序地一個(gè)個(gè)出場(chǎng)的。你們自己商量一下順序吧。
    2.幼兒表演。
    “千萬(wàn)片”的時(shí)候可以怎么做?手呢?怎樣表現(xiàn)“落人蘆花”的景象呢?
    3.想象改編。
    師:雪花落人蘆花看不見,雪花落人哪里也會(huì)看不見呢?你會(huì)模仿詩(shī)人編最后一句詩(shī)嗎?請(qǐng)每個(gè)人想一想、編一編。
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    幼兒語(yǔ)言活動(dòng)故事教案篇十
    1.喜歡聆聽兒歌并學(xué)念兒歌。
    2.想象兒歌表現(xiàn)的情節(jié)并感受洗澡的'樂(lè)趣。
    想象兒歌表現(xiàn)的情節(jié)并感受洗澡的樂(lè)趣。
    :《洗澡》。
    3.請(qǐng)幼兒自帶洗澡玩具到幼兒園。
    一、組織教學(xué)。
    二、請(qǐng)幼兒分享自己在家洗澡時(shí)的玩具。
    1.你洗澡的時(shí)候會(huì)用到什么玩具呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。
    2.你會(huì)拿著玩具玩什么游戲?
    三、請(qǐng)幼兒觀察幼兒用書畫面,講述畫面內(nèi)容。
    1.小寶寶在做什么?
    2.畫面里還有誰(shuí)?
    3.有這么多好玩的玩具陪寶寶洗澡,是不是很好玩呢?你喜歡洗澡嗎?
    四、播放cd,請(qǐng)幼兒傾聽并根據(jù)兒歌內(nèi)容做動(dòng)作。
    1.小鴨陪寶寶做什么?誰(shuí)來(lái)模仿一下吹泡泡?
    2.小魚陪寶寶做什么?
    3.小船陪寶寶做什么?
    4.小鴨、小魚、小船都陪著小寶寶洗澡。我們一起來(lái)聽聽,待會(huì)兒也一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。
    五、請(qǐng)幼兒學(xué)念兒歌并用自己帶來(lái)的洗澡玩具邊念兒歌邊玩一玩。
    六、小結(jié)。
    玩水是每一個(gè)孩子都特別喜歡的游戲,通常小班孩子在洗澡時(shí)為了讓孩子配合,家長(zhǎng)都會(huì)放上一些小玩具在水盆里,所以在這首兒歌的學(xué)習(xí)上幼兒理解起來(lái)很輕松,很快就學(xué)會(huì)了,還能自己配上一些肢體動(dòng)作進(jìn)行表演。
    幼兒語(yǔ)言活動(dòng)故事教案篇十一
    1、培養(yǎng)幼兒欣賞文學(xué)作品的興趣。
    2、引導(dǎo)幼兒理解散文內(nèi)容,感受散文的語(yǔ)言美、意境美。
    3、發(fā)展幼兒的文學(xué)感受能力。
    1、小花蝴蝶、蝴蝶媽媽、小雨點(diǎn)等紙偶;畫面:森林、小熊的鐵皮屋、粉色荷花、有窗玻璃的房子。
    2、選擇一個(gè)下雨天進(jìn)行此次
    活動(dòng)。
    1、教師出示小花蝴蝶紙偶,導(dǎo)入主題。
    指導(dǎo)語(yǔ):下雨了,小花蝴蝶不能出去玩,她舞著美麗的翅膀在
    屋子里飛來(lái)飛去,嘴里嘟噥著:"沒(méi)辦法出去玩了,真沒(méi)意思。"
    2、教師邊操作蝴蝶紙偶,邊有感情地朗誦散文。引導(dǎo)幼兒討論:
    小花蝴蝶喜歡下雨嗎?為什們?小雨是怎樣唱歌的?
    3、教師出示畫面,再次朗誦散文,引導(dǎo)幼兒理解散文內(nèi)容。
    指導(dǎo)語(yǔ):小雨發(fā)出"沙沙沙"、"丁丁丁"、“吱吱吱"、"嗒嗒嗒"的。
    聲音時(shí),它在干什么?
    幼兒語(yǔ)言活動(dòng)故事教案篇十二
    理解故事會(huì)用自己的方式去講。懂得遇事要勤動(dòng)腦,多去思考。
    培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
    萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
    《老鼠灰灰的計(jì)謀》故事
    一、講故事第一段
    1、灰灰發(fā)現(xiàn)誰(shuí)朝自己家走來(lái)?
    大白貓往灰灰來(lái)。
    2、白貓來(lái)灰灰家干什么?。?BR>    它們來(lái)抓灰灰吃掉。
    二、講故事第二、三段
    1、灰灰原來(lái)想去誰(shuí)家躲一躲?
    灰灰想去自己的'親戚家。
    2、灰灰躲得了大白貓沒(méi)?。?BR>    沒(méi)有,白貓堵住洞口了。
    3、灰灰這時(shí)這么樣啊?
    著急,怕被貓吃掉。
    三、故事最后三段
    1、灰灰為什么跟白貓那么說(shuō)?
    是灰灰想出來(lái)的逃跑的辦法。
    2、貓們做出什么反應(yīng)?
    貓們打在一起。
    3、貓最后吃到灰灰沒(méi)???為什么?
    灰灰逃跑了,貓上了灰灰的當(dāng)。
    四、講故事
    1、用自己的方式講,并繪聲繪色的講。
    2、講完以后一定要表?yè)P(yáng),增加積極性。
    1、要學(xué)會(huì)勤動(dòng)腦,多去思考。
    2、要懂得互相信任,不要貪婪。
    小百科:老鼠是哺乳綱、嚙齒目、鼠科的嚙齒類動(dòng)物,俗稱“耗子”,是哺乳動(dòng)物中繁殖最快、生存能力很強(qiáng)的動(dòng)物。全世界約有三千多種老鼠,無(wú)論室內(nèi)、野外都可以看到它們的足跡。
    幼兒語(yǔ)言活動(dòng)故事教案篇十三
    1、懂得贈(zèng)送卡片是向別人表達(dá)感情的一種的方式。
    2、用完整的句子表達(dá)自己對(duì)故事的理解。
    3、理解康復(fù)紀(jì)念意義驚喜等詞語(yǔ)的含義。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    課前收集的各種卡片及教師自制卡片一張。
    活動(dòng)過(guò)程。
    1、師:大森林里的動(dòng)物都收到了這卡片,卡片上寫著什么呢?出示卡片。我們一起來(lái)聽聽故事《卡片屋》。
    2、教師用親切的語(yǔ)調(diào)完整的講述故事。
    3、結(jié)合故事內(nèi)容,引導(dǎo)孩子在什么樣的情況下送什么樣的卡片。
    (1)教師再次講述故事,以邊講述邊議論的方式讓幼兒談?wù)劊盒?dòng)物們需要卡片嗎?為什么需要?(讓幼兒了解贈(zèng)送卡片是表達(dá)感情的一種好的方式。)。
    (2)討論:什么時(shí)候贈(zèng)送卡片合適?假如你有一張卡片,你們會(huì)送給誰(shuí),為什么?(幼兒自由訴說(shuō)。后請(qǐng)幼兒上來(lái)說(shuō),同時(shí)說(shuō)說(shuō)卡片寫的祝福語(yǔ)。增強(qiáng)孩子的語(yǔ)言能力。)。
    4、小結(jié):森林里的小動(dòng)物們都從卡片中得到了快樂(lè),因?yàn)榭ㄆ瑫?huì)幫助它們表達(dá)自己的情感,讓別人感受他們的愛心,而它們自己也會(huì)從中感到快樂(lè),這就是它們?yōu)槭裁磿?huì)變得越來(lái)越團(tuán)結(jié),越來(lái)越友愛的原因。如果你們想讓自己快樂(lè),就學(xué)森林里的小動(dòng)物,把愛心傳遞給別人。
    活動(dòng)延伸。
    幼兒制作卡片,送給自己想送的人。
    幼兒語(yǔ)言活動(dòng)故事教案篇十四
    喜歡的物品要用正確的方法得到。
    不能學(xué)狐貍用不擇手段的方法。
    《吃虧的狐貍》
    1、小朋友們老師今天想問(wèn)您們一個(gè)問(wèn)題,如果看到自己喜歡的玩具,你們會(huì)怎么辦?你們還非常想要。
    2、原來(lái)小朋友有這么多辦法??!
    3、老師今天聽見狐貍也有件想要的物品,去看看它是怎么得到的那?
    4、講故事
    5、教師講故事時(shí)要聲音變換,讓幼兒能分清動(dòng)物。
    6、吐字要清楚,給小朋友們聽到正確讀音。
    7、說(shuō)故事里講了什么?大概重復(fù)一遍。
    8、討論狐貍和烏鴉的做法對(duì)嗎?為什么不對(duì)?
    9、告訴小朋友們喜歡的物品要用正確的方法得到。
    10、不能學(xué)狐貍用不擇手段的方法,去得到自己想要的。
    幼兒語(yǔ)言活動(dòng)故事教案篇十五
    1、引導(dǎo)兒童理解散文的優(yōu)美,學(xué)習(xí)使用比喻句。
    2、啟發(fā)兒童用“一(棵、片)是……”的句式描述事物,練習(xí)使用比喻。
    3、養(yǎng)成注意傾聽的習(xí)慣,感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美。
    1、配樂(lè)磁帶,錄音機(jī)。
    2、可利用散步或外出參觀、春游的機(jī)會(huì),引導(dǎo)兒童觀察春季的景色和特征。
    1、讓兒童欣賞配樂(lè)散文一遍。
    2、啟發(fā)兒童談?wù)勛约簩?duì)比喻句的感覺(jué)。
    3、教師帶上相應(yīng)的頭飾,一邊表演一邊朗誦散文,引導(dǎo)兒童注意傾聽散文里是怎樣說(shuō)綠色的書。
    4、引導(dǎo)兒童用“一(棵、片)是……”的句式描述自己的想象。
    5、讓每位兒童選擇相應(yīng)的'頭飾,跟著配樂(lè)散文,一邊自己表演,一邊自己輕輕地跟著朗誦散文,進(jìn)一步感受散文的特點(diǎn)。
    6、玩“找朋友”游戲:用文字配上相應(yīng)的彩圖找出相關(guān)的量詞:一()樹、一()葉等。
    幼兒語(yǔ)言活動(dòng)故事教案篇十六
    講述活動(dòng)
    大班幼兒在傾聽與表達(dá)方面,應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)是在集體中能注意聽老師講話,聽不懂或有疑問(wèn)時(shí)能主動(dòng)提問(wèn),能結(jié)合情景理解一些表示因果、假設(shè)等相對(duì)復(fù)雜的句子。因此,在寒冷的冬天,通過(guò)《不怕冷的大衣》這個(gè)有趣的講述活動(dòng),生動(dòng)形象地讓幼兒理解冬天多運(yùn)動(dòng)就不會(huì)冷,培養(yǎng)幼兒熱愛運(yùn)動(dòng)的意識(shí),促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展,同時(shí)在老師提問(wèn)時(shí)能夠發(fā)表自己的看法,能夠比較完整的表達(dá)復(fù)雜的句子。
    30分鐘
    1、能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。
    2、知道不怕冷的秘密是多運(yùn)動(dòng)。
    3、能積極主動(dòng)的說(shuō)出自己的見解。
    故事《不怕冷的大衣》
    幼兒能夠明白不怕冷的秘密是多運(yùn)動(dòng)
    1.教法:教師通過(guò)設(shè)置問(wèn)題導(dǎo)入,引出故事,并進(jìn)行生動(dòng)形象的故事講述,讓幼兒初步了解故事內(nèi)容,然后帶著問(wèn)題再一次聽故事,從而把握故事重點(diǎn),同時(shí)鍛煉幼兒的傾聽和表達(dá)能力。
    2.學(xué)法:通過(guò)傾聽了解故事,并在問(wèn)題的導(dǎo)向下再次聽故事,仔細(xì)地分析故事內(nèi)容,發(fā)表自己的看法。
    一、問(wèn)題導(dǎo)入(2分鐘)
    教師:“在冬天怎樣才能使自己不冷?會(huì)用到哪些保暖的東西?”請(qǐng)幼兒回憶有哪些保暖用品,并舉手回答問(wèn)題。
    幼兒:“穿襖子,戴圍巾和帽子......”
    二、教師講故事,幼兒仔細(xì)傾聽。
    教師:“剛才小朋友們講了很多讓我們?cè)诙觳焕涞谋E闷?,那接下?lái)老師給小朋友們講一個(gè)發(fā)生在冬天的小故事,《不怕冷的大衣》。請(qǐng)小朋友們仔細(xì)傾聽?!?BR>    三、引導(dǎo)性提問(wèn),引起幼兒的回憶和思考
    1.教師提問(wèn),明確故事的主題 教師:“故事的名字是什么?” 幼兒:“《不怕冷的大衣》”
    2.教師繼續(xù)提問(wèn),明確故事里的主要角色 教師:“小白兔為什么不起床?”
    幼兒應(yīng)該能夠記得故事的大概內(nèi)容,可以回答故事開頭部分的問(wèn)題。 3.教師拋出幾個(gè)問(wèn)題,引起幼兒的好奇心,初步揭示故事 “兔媽媽說(shuō)姥姥有什么東西要送給小白兔?” “小白兔是怎么去姥姥家的?”
    “小白兔拿到不怕冷的大衣了嗎?不怕冷的大衣是什么?”
    四、帶著問(wèn)題再請(qǐng)幼兒聽故事,鼓勵(lì)幼兒積極回答問(wèn)題。
    1.教師再次講述故事(刻意強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)的部分,通過(guò)語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)加深幼兒的印象。)
    2.依次提出前面的三個(gè)問(wèn)題,請(qǐng)幼兒完整的表達(dá),發(fā)表自己的看法。
    教師:“兔媽媽說(shuō)姥姥有什么東西要送給小白兔?”(可以舉手回答,也可以集體回答) 幼兒:“不怕冷的.外衣?!?BR>    那老師再問(wèn)一個(gè)問(wèn)題,請(qǐng)幼兒舉手回答,完整的告訴老師。 教師:“小白兔是怎么去姥姥家的?” 幼兒:“小白兔是跑到外婆家去的。” 教師:“那小白兔拿到不怕冷的大衣了嗎?”
    幼兒:“有!沒(méi)有!”(這個(gè)地方可能會(huì)有不一樣的答案,因?yàn)橥馄艣](méi)有給小白兔不怕冷的真實(shí)的大衣,但是外婆說(shuō)小白兔已經(jīng)穿上了大衣。)
    3.教師分析媽媽和外婆對(duì)小白兔的對(duì)話,引起幼兒思考
    “看來(lái)小朋友們聽得很仔細(xì),那接下來(lái)你們好好思考一下,不怕冷的大衣是什么?”(重點(diǎn)問(wèn)題)
    幼兒:“因?yàn)樾“淄门懿?,跑得很熱,就不怕冷了?!?BR>    (幼兒回答問(wèn)題時(shí),教師注意強(qiáng)調(diào)其完整表述,引導(dǎo)因果、假設(shè)等復(fù)雜語(yǔ)句的表達(dá)。)
    五、教師小結(jié):現(xiàn)在我們明白了,原來(lái)媽媽說(shuō)的不怕冷的大衣不是真的衣服,而是運(yùn)動(dòng),是讓小白兔不怕冷的好辦法。小白兔跑到外婆家,沒(méi)凍不著,還直冒汗,所以外婆說(shuō)他已經(jīng)穿上了不怕冷的大衣。所以冬天天氣冷,小朋友們也不能賴在床上不起來(lái),可以穿好衣服起床做做運(yùn)動(dòng),穿上不怕冷的大衣,每天身體都健健康康的。
    六、延伸活動(dòng)
    讓幼兒在戶外活動(dòng)中體會(huì)“不怕冷的大衣”。
    【活動(dòng)反思】
    附:故事
    《不怕冷的大衣》
    下過(guò)雪,又刮風(fēng),天好冷??!小白兔在被窩里睡懶覺(jué)。
    “快起來(lái),快起來(lái),我的小乖乖?!蓖脣寢尳行“淄闷饋?lái)。
    “不起來(lái),不起來(lái),起來(lái)要凍壞?!毙“淄迷趺匆膊豢掀饋?lái)。
    兔媽媽想了想,忽然自言自語(yǔ)起來(lái):“唉,天也真冷,要是穿上姥姥家那件不怕冷的大衣,那就太好了,凍不著,還冒汗呢?!?BR>    “真的嗎?”小白兔聽了,覺(jué)得很奇怪,從被窩里伸出小腦袋,“姥姥家真有不怕冷的大衣?您穿過(guò)嗎?”
    “沒(méi)有,沒(méi)有。姥姥說(shuō),這件不怕冷的大衣,是給她的小外孫做的??”
    “姥姥的小外孫就是我呀!是給我做的,是給我做的,媽媽,媽媽,您快上姥姥家去,把大衣拿回來(lái)?!?BR>    “這可不行。姥姥說(shuō)的,不怕冷的大衣呀,誰(shuí)來(lái)拿都不給,只有小外孫來(lái)拿才給?!?BR>    小白兔一蹦,從被窩里蹦出來(lái),稀里嘩啦的,穿上小棉襖,套上小棉褲,圍上小圍巾,戴上小絨帽。
    “媽媽,媽媽,我到姥姥家去了?!?BR>    “哎呀,別去吧,外面風(fēng)大著呢,你不怕凍壞嗎?”
    “沒(méi)關(guān)系,不要緊。姥姥給了我不怕冷的大衣,我就凍不壞了?!?BR>    小白兔說(shuō)完話,就往外跑。喲,風(fēng)刮在臉上,像刀子割的一樣疼。小白兔想早一點(diǎn)拿到不怕冷的大衣,就飛快地跑起來(lái)。跑呀,跑呀!怎么了?脖子熱烘烘的。他把圍巾拿了下來(lái),跑呀,跑呀,怎么了?頭頂熱乎乎的。他把帽子拿下來(lái)。跑呀,跑呀,到了姥姥家,額頭上都冒汗了。
    兔姥姥看見小白兔,心里可高興了,揀了個(gè)挺大的胡蘿卜給他吃。
    小白兔說(shuō):“我不要吃胡蘿卜,我要穿大衣,不怕冷的大衣?!?BR>    兔姥姥呆住了,想:“哪有什么不怕冷的大衣呀?”
    “媽媽說(shuō)的,您給我做了一件不怕冷的大衣,穿上它,凍不著,還冒汗呢??”
    兔姥姥想了想,明白了“小乖乖,看你頭上汗滋滋的,不怕冷的大衣不就穿在你身上嗎?”
    小白兔想了想,也明白了。
    小朋友,不怕冷的大衣是什么?
    幼兒語(yǔ)言活動(dòng)故事教案篇十七
    1、理解感受詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)。
    2、在充分體驗(yàn)感受詩(shī)歌優(yōu)美意境的同時(shí),激發(fā)幼兒熱愛自然,熱愛生活的情感。
    3、鼓勵(lì)幼兒按照詩(shī)歌的重復(fù)結(jié)構(gòu)仿編詩(shī)歌,靈活運(yùn)用學(xué)過(guò)的動(dòng)詞,利用已有的經(jīng)驗(yàn)感受想象仿編詩(shī)歌。
    制作關(guān)于詩(shī)歌內(nèi)容的課件、多媒體設(shè)備、輕音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
    1、出示搖籃,引入課題。
    小朋友,這是什么呀?(搖籃)搖籃是做什么用的呢?(搖著小寶寶睡覺(jué)的)。今天,老師就給小朋友們帶來(lái)一首很美的詩(shī)歌《搖籃》,請(qǐng)小朋友閉上眼睛靜靜地欣賞這首詩(shī)歌。
    2、邊放課件《搖籃》,老師邊朗誦。
    提問(wèn):詩(shī)歌的名字叫什么?
    3、請(qǐng)幼兒再欣賞一遍詩(shī)歌,請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽聽詩(shī)歌里都說(shuō)了些什么。
    4、通過(guò)提問(wèn)互動(dòng),理解詩(shī)歌內(nèi)容。
    提問(wèn):詩(shī)歌里哪些是搖籃?哪些是寶寶?為什么說(shuō)它們是搖籃?是寶寶呢?
    (藍(lán)天很大,象搖籃,星星很小象寶寶。星星很調(diào)皮,白云來(lái)幫助它,白云輕輕地飄呀搖呀,星星寶寶就睡著了。同樣方法一一解釋后面的詩(shī)句。)。
    5、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗讀詩(shī)歌,邊放動(dòng)畫,幼兒和教師一起朗讀。
    引導(dǎo)小朋友在朗讀時(shí),聲音要輕要好聽,語(yǔ)速不能過(guò)快。
    6、幼兒集體朗誦并表演詩(shī)歌內(nèi)容。
    7、啟發(fā)幼兒仿編詩(shī)歌。
    藍(lán)天是搖籃,搖著星星寶寶,還可以搖著什么寶寶呢?
    大海還可以搖著什么寶寶呢?
    花園還可以搖著什么寶寶呢?
    8、老師也來(lái)畫一畫,編一編。
    老師把這兩幅畫編成詩(shī)歌送給小朋友。
    春天是搖籃搖著樹寶寶,
    小鳥輕輕叫,樹寶寶睡著了;。
    大地是搖籃,搖著草寶寶,
    樹葉輕輕飄,草寶寶誰(shuí)著了。
    9、引導(dǎo)小朋友離開原詩(shī)仿編詩(shī)歌。
    指導(dǎo)小朋友利用提供的彩筆、畫紙進(jìn)行大膽想象創(chuàng)編。你們可以把紙當(dāng)作搖籃,畫上寶寶,再畫上誰(shuí)來(lái)幫助寶寶睡著的。
    鼓勵(lì)小朋友把自己的畫編成詩(shī)歌朗誦給旁邊的小朋友聽,并展覽小朋友的作品。
    9、鼓勵(lì)幼兒把自己的創(chuàng)意遍成詩(shī)歌朗讀給大家聽,和大家一起分享自己創(chuàng)編的詩(shī)歌。
    10、把幼兒創(chuàng)編的詩(shī)歌編輯成一首新的詩(shī)歌《搖籃》。
    大家一起來(lái)學(xué)一學(xué),朗誦一下。
    11、帶領(lǐng)小朋友一起朗誦新的詩(shī)歌《搖籃》,并錄音。
    藍(lán)天是搖籃,搖著星寶寶。
    云兒輕輕飄,星寶寶睡著了;。
    大海是搖籃,搖著魚寶寶,
    浪花輕輕翻,魚寶寶睡著了;。
    花園是搖籃,搖著花寶寶,
    風(fēng)兒輕輕吹,花寶寶睡著了;。
    媽媽的手是搖籃,搖著小寶寶。
    歌兒輕輕唱,小寶寶睡著了。
    幼兒語(yǔ)言活動(dòng)故事教案篇十八
    1、能理解故事內(nèi)容,感受出乎意料的故事結(jié)局。
    2、能大膽地用連貫的語(yǔ)言進(jìn)行講述和表達(dá),懂得運(yùn)動(dòng)能使身體暖和,冬天要積極參加體育鍛煉。
    1、幼兒有參加體育鍛煉的經(jīng)驗(yàn)。
    2、故事圖片5張,黑板,小兔頭飾一個(gè)。
    一、提出問(wèn)題激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
    1、師:今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)好聽的故事,故事的名字叫《不怕冷的大衣》。請(qǐng)小朋友先猜一猜這不怕冷的大衣是什么樣的呢?(請(qǐng)幼兒大膽想象和表達(dá))。
    2、師:你們想得真棒!讓我們聽一聽故事里是怎么說(shuō)的??纯垂适吕锏牟慌吕浯笠潞湍銈兿氲靡粯硬灰粯?。
    二、講訴故事理解故事情節(jié)感受出乎意料的結(jié)局。
    1、教師邊出示圖片邊聲情并茂的講訴故事,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
    2、在故事結(jié)尾時(shí)提出:猜猜奶奶會(huì)說(shuō)什么?(請(qǐng)幼兒根據(jù)故事情節(jié)大膽的猜想,并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)理由。)。
    3、師講述故事結(jié)尾:奶奶對(duì)陶陶說(shuō):你渾身冒汗,不就像穿了一件不怕冷的大衣嗎?陶陶恍然大悟拍了拍說(shuō):哦,我明白了,原來(lái)媽媽說(shuō)的不怕冷的大衣就是讓我多做運(yùn)動(dòng)啊!
    4、引導(dǎo)幼兒討論為什么奶奶說(shuō)運(yùn)動(dòng)是件不怕冷的大衣?(請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己運(yùn)動(dòng)后的感受,使其理解運(yùn)動(dòng)。)。
    5、師:小朋友們,剛開始你們想到是這樣的結(jié)果嗎?這個(gè)結(jié)果真有意思,是我們沒(méi)想到的。
    三、看圖分段講故事,加深對(duì)故事內(nèi)容和情節(jié)的理解。
    1、師講訴前兩幅圖后提問(wèn):小兔子為什么不肯起床?媽媽對(duì)他說(shuō)了什么?
    2、師講訴第三幅圖畫:小伙伴為什么笑???
    3、師講第四幅圖:去奶奶家的路上,陶陶做了什么?感覺(jué)怎么樣?
    4、師講第五幅圖。
    四、以木偶形式激發(fā)幼兒鍛煉的興趣。
    師:你們知道嗎?故事的小兔陶陶今天也來(lái)我們班了(出示小兔頭飾)小朋友們好!我以前特別怕冷,喜歡睡懶覺(jué),現(xiàn)在我可愛做運(yùn)動(dòng)了每天能早早起床鍛煉身體,再也不怕冷了。你們都做運(yùn)動(dòng)了嗎?都做什么運(yùn)動(dòng)呢?(啟發(fā)幼兒說(shuō)出每天的運(yùn)動(dòng)內(nèi)容,鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)自己喜歡的運(yùn)動(dòng)。
    1、幫助幼兒體驗(yàn)詩(shī)歌中所蘊(yùn)含的美感,提高幼兒對(duì)語(yǔ)言美的`感受力。
    2、指導(dǎo)幼兒了解詩(shī)中翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭、涼爽等詞語(yǔ)的意思。
    3、通過(guò)鼓勵(lì)幼兒大膽自信地講述,激發(fā)幼兒想像的豐富性,思維的發(fā)散性和獨(dú)創(chuàng)性,增強(qiáng)幼兒的自信心和建立積極向上的情感。
    1、物質(zhì)準(zhǔn)備:多媒體教具一套,字卡若干,樹、花、草頭飾若干。小風(fēng)車及能產(chǎn)生風(fēng)的工具如小扇、紙、手電筒、電風(fēng)扇、小氣筒等。
    2、知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒已知道什么是空氣;已做過(guò)空氣能流通、空氣有重量、空氣有壓力等實(shí)驗(yàn)。
    活動(dòng)一:風(fēng)從哪里來(lái)?
    1、請(qǐng)幼兒用紙(或扇)在臉旁扇動(dòng),從而產(chǎn)生風(fēng),知道空氣流動(dòng)能產(chǎn)生風(fēng)。
    2、讓幼兒玩小風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)游戲,了解風(fēng)的大小與空氣流動(dòng)的快慢有關(guān)。
    3、引導(dǎo)幼兒相互交流:怎樣才能產(chǎn)生風(fēng)?鼓勵(lì)幼兒盡量用不同的方法讓身邊的空氣流動(dòng)起來(lái),產(chǎn)生風(fēng)。
    活動(dòng)二:詩(shī)歌欣賞風(fēng)在哪里。
    1、請(qǐng)幼兒觀賞多媒體教具,引出主題。
    2、老師利用多媒體教具配以音樂(lè),富有感染力地朗誦一遍詩(shī)歌。
    3、用討論形式,幫助幼兒理解詩(shī)歌語(yǔ)言。
    (1)風(fēng)在哪里?詩(shī)歌中有誰(shuí)回答了這個(gè)問(wèn)題。
    (2)風(fēng)在樹上,它的枝葉是怎樣的?(讓幼兒說(shuō)出翩翩起舞搖來(lái)?yè)u去)。
    (3)風(fēng)吹過(guò)花朵,花會(huì)怎樣?(頻頻點(diǎn)頭)。
    (4)風(fēng)吹過(guò)小草,小草又會(huì)怎么樣?(晃動(dòng)、點(diǎn)頭、彎腰、鞠躬)。
    (5)風(fēng)來(lái)了,它給春夏秋冬帶來(lái)了什么?
    4、請(qǐng)幼兒討論:風(fēng)還會(huì)和誰(shuí)做朋友?(帆船、風(fēng)箏、風(fēng)車、花裙、云)。
    5、請(qǐng)幼兒操作圖片,朗誦詩(shī)歌。教師指導(dǎo)幼兒把握詩(shī)歌的感情基調(diào)。
    高水平:在朗誦詩(shī)歌的基礎(chǔ)上創(chuàng)編詩(shī)歌。
    中水平:幼兒能自己翻閱小圖書,學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
    低水平:翻閱、操作圖片,說(shuō)出散文詩(shī)中的幾個(gè)主要詞語(yǔ)。
    活動(dòng)三:詩(shī)歌表演。
    2、兒歌仿編。帶幼兒外出觀察風(fēng)來(lái)時(shí)天空、陸地上各種物體的變化,鼓勵(lì)幼兒大膽聯(lián)想這些變化的形態(tài)像什么,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用詩(shī)歌的語(yǔ)言表達(dá)。
    四、各領(lǐng)域滲透。
    藝術(shù):教幼兒學(xué)習(xí)舞蹈風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),幫助幼兒用身體語(yǔ)言來(lái)感。
    受空氣的流動(dòng);想像畫風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候。
    科學(xué):做有關(guān)空氣流動(dòng)的小實(shí)驗(yàn)。
    五、生活中滲透。
    多帶幼兒外出觀察吹風(fēng)時(shí)我們周圍事物的變化。
    六、環(huán)境中滲透。
    張貼風(fēng)吹動(dòng)物體有所變化的對(duì)比圖片。
    七、家庭中滲透。
    讓家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒觀察有風(fēng)時(shí),家里事物所發(fā)生的變化,并和父母。
    一起做風(fēng)流動(dòng)的實(shí)驗(yàn)。
    附教材:
    風(fēng)在哪里(詩(shī)歌)。
    風(fēng)在哪里?/樹兒說(shuō):/當(dāng)我的枝葉翩翩起舞,/那是風(fēng)在吹過(guò)。//風(fēng)在哪里?/花兒說(shuō):/當(dāng)我的花朵頻頻點(diǎn)頭,/那是風(fēng)在吹過(guò)。//風(fēng)在哪里?/草兒說(shuō):/當(dāng)我的身體輕輕晃動(dòng),/那是風(fēng)在吹過(guò)。/風(fēng)在哪里?/風(fēng)就在我們身邊。/春天,它吹綠了大地;/夏天,它送來(lái)了涼爽;/秋天,它飄來(lái)了果香;/冬天,它帶來(lái)了銀裝。