人類歷史上的戰(zhàn)爭給我們留下了深刻的教訓，和平與發(fā)展是當今世界的主題。在寫總結時，要站在全局的角度思考，不只關注個人的問題?？偨Y是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結了吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結呢？以下是小編為大家收集的總結范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
五歲孩子的教育方式心得篇一
孩子是家庭的希望，社會的未來。對于家長來說，如何正確、科學地教育孩子是一項關乎家庭幸福和社會發(fā)展的重要任務。多年來，我親身經歷了與孩子相處和教育的挑戰(zhàn)，積累了一些心得體會。今天，我愿意與大家分享孩子的教育方式心得體會。
二、培養(yǎng)孩子的興趣愛好。
孩子的天性是好奇而求知的，他們對世界充滿了無限的好奇心。作為家長，我們應該及時發(fā)現和培養(yǎng)孩子的興趣愛好，幫助他們發(fā)展特長。通過給予孩子適當的支持和鼓勵，他們會逐漸形成一種熱愛學習和喜歡探索的習慣，也會在特長的領域取得更多的成就感。關鍵是，家長要尊重孩子的選擇，不強加于他們自己的興趣。只有真正喜歡和熱愛的事物，孩子才能投入更多的時間和精力，取得更好的成績。
三、塑造良好的家庭氛圍。
家庭氛圍對于孩子的成長至關重要。一個溫暖和諧的家庭氛圍可以給予孩子安全感和情感的根基。在家庭中，我們需要給予孩子充足的關愛和理解，不過分苛求他們的表現，也不給予過多的壓力。同時，要注意與孩子的溝通，傾聽他們的心聲，關注他們的情緒變化，及時給予幫助和支持。與此同時，要營造積極向上的家庭氛圍，積極傳遞正能量，讓孩子感受到樂觀、積極的生活態(tài)度。
四、培養(yǎng)良好的學習習慣。
學習習慣直接影響孩子的學習成績和學習興趣。良好的學習習慣培養(yǎng)從小開始，家長在孩子的學習中起到至關重要的作用。首先，要營造良好的學習環(huán)境，為孩子創(chuàng)造安靜、舒適的學習條件，使他們能集中注意力學習。其次，要制定合理的學習計劃，幫助孩子合理安排時間，養(yǎng)成良好的時間觀念。同時，要對孩子進行適當的監(jiān)督和激勵，幫助他們建立自律和堅持的品質。最重要的是，家長要以身作則，做出良好的榜樣，讓孩子從父母身上學到正確的學習態(tài)度和方法。
五、尊重孩子個性，注重全面發(fā)展。
每個孩子都是獨一無二的個體，擁有不同的性格和才能。作為家長，我們要尊重孩子的個性差異，不強求或歧視孩子的個性特點。同時，要注重孩子的全面發(fā)展，培養(yǎng)他們的多元智能。除了學業(yè)成績外，還要注重培養(yǎng)孩子的社交能力、溝通能力、創(chuàng)造力和運動能力等。通過多方面的培養(yǎng)，孩子能夠更好地適應社會的發(fā)展和變化，擁有更廣闊的未來。
結束語。
孩子的教育并非一蹴而就的事情，需要家長們持之以恒地付出努力。通過培養(yǎng)孩子的興趣愛好、塑造良好的家庭氛圍、培養(yǎng)良好的學習習慣、尊重孩子的個性和注重全面發(fā)展，我們能夠為孩子的幸福和未來奠定堅實的基礎。讓我們共同努力，為孩子的教育事業(yè)做出更大的貢獻。
五歲孩子的教育方式心得篇二
在孩子的教育問題上，很多爸媽都會有點迷惘。雖然爸媽已經很關心和耐心的指導，但是很多時候，這種方式反而讓孩子覺得反感，而且得到反效果。對孩子來說，他需要父母指導他如何生活、如何學習技能和積累經驗，但孩子在接受父母教育的同時卻很在乎他們的態(tài)度，這些態(tài)度也決定了孩子對父母教育的接收程度，然而，態(tài)度卻是父母最容易忽視的。
那么，父母在教育孩子時，他們最不能接受的態(tài)度有哪些呢？
1、居高臨下。
這可能是傳統遺留下的問題，許多父母在面對孩子時，總表現出一種居高臨下的氣勢。專家表示：在人格上父母和孩子是平等的，如果父母總以家長自居，即使父母的批評有時百分之百正確，孩子們也會“口服心不服”。因此，專家建議：父母們應蹲下來和孩子說話，這樣大家的感覺都會很好。
2、求全責備。
畢竟還是個孩子還小，當他在整理被褥、畫畫或者投擲皮球時沒有做好，父母不應苛刻對待他們的表現，如果父母們總是苛刻地對孩子說，“你還差得遠呢”，就會有意或無意地傷害到他們的自尊心。
3、頻頻夸獎。
別以為賞識教育就是要不停地夸獎孩子，其實這是一種錯誤理解，它更大程度上是指理解孩子和鼓勵孩子。過度的`無謂的夸獎只會使孩子驕傲自滿，而且，聽慣了父母夸大其辭的贊揚后，在步入社會后他們很可能只能聽好話而聽不進反面意見，由此人生易遭挫折。
4、過多限制。
孩子眼中的世界不可能和父母眼中的世界一個樣。父母過多的限制會讓孩子感覺收到束縛，這是孩子最為反感的。
5、關心過頭。
“今天誰來了電話？”、“日記上記了些什么？”……每件事情父母都要問個明白；要知道過度關心，只會讓孩子反感，因為，孩子會感覺自己的世界一直收到父母的干擾，自己的生活空間被在壓縮，從而喪失特長發(fā)展的機會，甚至，引起我的逆反心理。
6、全盤否定。
在批評孩子的時候，有些父母常容易犯的錯是批評的太過，諸如“你總是撒謊”“我們家里沒哪個像你這樣笨的”等，這些話肯定會引起孩子的反感，從而導致拒絕接受批評教育，甚至產生“破罐破摔”的思想情緒。
7、是非不分。
“這孩子喝酒快趕上他老爸了?！边@句話到底是在表揚孩子還是在批評孩子呢？可能孩子們的理解中褒獎的成分會更多些吧！所以，父母在批評孩子是，一定要就事論事，并且讓孩子知道他錯在何處。
8、貶損他人。
偶爾把自己的孩子和同齡小朋友做些橫向比較是自然的，但父母更多的是看到別家孩子的優(yōu)點。這樣的教育，怎能起到好的效果。
9、事事代替。
現在有許多父母事事都不讓孩子干，不讓孩子有自己作決定的權利，究其原因是怕孩子做不好或避免孩子遇到挫折后的傷心，但對孩子來說，不經歷失敗，怎能從錯誤中學到東西。況且，孩子在將來的某一天，終究要面臨人生的重大抉擇的，如果現在沒有培養(yǎng)孩子的各種能力，他便無法自己把握將來。
10、不作楷模。
許多父母在教育孩子時，自己首先沒做好榜樣，當孩子效仿父母的一些不恰當行為時，父母又要千番指責。言傳身教，沒有身教，言傳就無從談起，因此，為孩子樹立一個好榜樣，才能起到垂范作用。
五歲孩子的教育方式心得篇三
教育是一項重要的工作，不僅關系到個人的成長和發(fā)展，還關系到整個社會的進步和發(fā)展。因此，教育方式的選擇和實施顯得尤為重要。在我的教育實踐中，我深深地感受到了教育方式對學生的影響，我在這里分享一下我的心得體會。
傳統的教育方式往往是單向的，是老師把知識傳達給學生，學生被動接受。這種方式缺乏互動和探究，學生的學習積極性、主動性、創(chuàng)造力往往得不到發(fā)揮，以致于學習心態(tài)逐漸消極，慢慢地失去了學習動力和興趣。這一點在很多學生的身上都可以看到。
第二段：探究式教學的優(yōu)勢。
為了改善傳統教學方式的不足，探究式教學成為一種新的教學方式，越來越受到教育工作者的重視。探究式教學注重學生的主動性和創(chuàng)造性，它通過讓學生觀察、實驗、研究和發(fā)現問題的方法，探索規(guī)律，學生更容易接受知識，記憶更加深刻。同時，學生在探究中的合作、交流和互動也有利于增強學生對知識的理解和記憶。
第三段：問題導向教育的實踐。
在我的教學實踐中，我發(fā)現問題導向的教學方法同樣具有很好的效果。這種教育方式讓學生通過尋找問題的答案，引發(fā)學生思考和探索。教育者不僅要引導學生找到問題，更要引導學生找到問題的來源、根源、解決辦法。在這個過程中，學生可以打開認知局面、提高對學科知識的理解能力，激發(fā)探索精神和創(chuàng)造性思維。
第四段：移動互聯網時代的學習方式。
隨著移動互聯網的快速發(fā)展，學習方式發(fā)生了很大的變化?，F在學生可以通過網絡、手機和電子書等多種方式獲取知識，這一切給學生的學習帶來了很多便利。不過，我們也應該注意到，移動互聯網時代的學習方式也給學生帶來了新的問題。很多學生過度沉迷于電子設備，忽視了學習本身，導致學習成績下降，學習狀態(tài)、心態(tài)不佳，甚至會對身心健康造成影響。
第五段：思考未來教育方式。
教育方式的變化和更新一直是一個持續(xù)不斷的過程。我們應該反思當前教育方式的弊病，積極探索和嘗試新的教育方式，從教育的本質出發(fā)開展教育教學活動，讓學生在活動中提高自己的素質、增強自己的信心、培養(yǎng)自己的能力，讓廣大師生都能夠分享到教育帶來的愉悅和成就感。在此基礎上，實現科學、可持續(xù)、質量高、共享的教育目標，推動全書人的全面發(fā)展和社會的持續(xù)進步。
五歲孩子的教育方式心得篇四
教育是每個家長都必須面對的問題，而孩子的教育方式則是每個家長都需要不斷探索和實踐的重要課題。在與孩子相處的過程中，我不斷總結和思考，逐漸形成了自己的教育方式心得體會。
首先，我認為愛是最重要的教育。在孩子的成長過程中，他們需要父母給予的最主要的是愛和關懷。只有在愛的基礎上，孩子才能夠得到良好的教育。作為父母，我們應該盡力給予孩子溫暖和安全的家庭環(huán)境，讓孩子感受到我們對他們的無條件的愛和支持。同時，對于孩子的錯誤和過失，我們也要用愛和耐心來引導和教育，而不是過分嚴厲地批評和懲罰。只有在愛的氛圍中，孩子才會更加開心和自信地成長。
其次，我認為教育要注重培養(yǎng)孩子的獨立性和自主性。在孩子的成長過程中，我們要適度地給予他們獨立和自主的空間，讓他們學會獨立思考和解決問題。當孩子遇到困難和挫折時，我們可以給予幫助和指導，但不要代替他們去完成任務。只有讓孩子自己去面對困難和挑戰(zhàn)，他們才能發(fā)展出良好的解決問題的能力和信心。培養(yǎng)孩子的獨立性和自主性，不僅能夠幫助他們在學習上取得更好的成績，也能夠讓他們在社交和生活中更加自信和獨立。
再次，我認為教育要注重培養(yǎng)孩子的興趣和愛好。每個孩子都有自己的興趣和潛能，我們應該積極地去發(fā)現和培養(yǎng)他們的興趣和愛好。通過給予孩子足夠的機會去接觸和嘗試不同的事物，他們會自然而然地找到自己感興趣的領域。一旦孩子找到了自己的興趣，我們應該鼓勵并給予支持，讓他們更加專注和投入到自己喜歡的事情中。興趣不僅能夠培養(yǎng)孩子的專注力和耐力，也能夠激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。通過培養(yǎng)孩子的興趣和愛好，我們可以幫助他們在未來找到自己真正熱愛并擅長的事業(yè)。
此外，我認為教育要注重培養(yǎng)孩子的品德和價值觀。在一個物質主義盛行的社會，我們應該教導孩子懂得什么是真善美，如何做一個有道德和價值觀的人。通過給予孩子正確的道德教育，我們可以培養(yǎng)他們的善良和公正心。在培養(yǎng)孩子的過程中，我們自己也要成為他們的榜樣，用自己的言行去影響和引導他們。同時，我們還要注重培養(yǎng)孩子的社會責任感，讓他們懂得關心他人、尊重他人，并愿意去為社會做出貢獻。只有培養(yǎng)了良好的品德和價值觀，孩子才會成為一個有擔當、有愛心和有品質的人。
最后，我認為教育要注重與孩子的溝通。孩子是一個獨立的個體，他們有著自己的思想和意見。作為家長，我們應該虛心傾聽孩子的想法和意見，尊重他們的個性和獨特性。無論是他們的困惑和挫折，還是他們的快樂和收獲，我們都應該與他們保持良好的溝通，給予合理的建議和支持。通過與孩子的溝通，我們可以更好地了解他們的需要和思想，進而更好地引導、教育他們。良好的溝通不僅能夠改善與孩子的關系，也能夠幫助孩子更好地成長和發(fā)展。
總結起來，孩子的教育方式心得體會涵蓋了愛、獨立性、興趣、品德和溝通等多個方面。作為家長，我們要根據孩子的個性和實際情況，綜合運用這些方式，并不斷探索和實踐，成為孩子成長道路上的良師益友。只有給予孩子適當的愛和關懷，培養(yǎng)他們的獨立性和自主性，發(fā)展他們的興趣和愛好，教導他們正確的品德和價值觀，與他們建立良好的溝通，我們才能夠讓孩子健康快樂地成長，成為一個有道德和能力的人。
五歲孩子的教育方式心得篇五
教育方式是指在教學活動中使用的教育方法和技巧，包括教學策略、教學手段和評價方式等。在長期的教育實踐中，我不斷摸索、探索不同教育方式，從而形成了自己的心得體會。下面，我將從目標導向、情境化教學、學生主體性、多元評價和終身教育等五個方面，分享我的教育方式心得。
一、目標導向。
教育活動的核心在于培養(yǎng)學生成為合格的公民和未來的社會人才。我很重視教育活動的目標，認為教育方式首先要做好目標導向。在教學活動中，我常常強調目標的明確性和具體性，讓學生知道他們學習的內容是為了達到什么目標。在制定教學目標時，我也會考慮學生自身的實際情況和發(fā)展需求，為每個學生制定個性化的學習目標，讓學生既能掌握基礎知識，也能發(fā)展自己的興趣和特長。這樣做不僅有助于學生的學習，也有助于提高教學效果。
二、情境化教學。
情境化教學是一種將教育內容與學生生活和實際情境相結合的教學方式。它能夠加強學生的參與性和體驗感，培養(yǎng)學生對所學內容的興趣和好奇心。在我的教學中，我經常通過情境化教學方法，設計各種生動有趣、與學生實際生活有關的教學活動，讓學生在自然的情景中體驗學習，增強學生記憶的深度和廣度，提高了學生的學習效率和學習效果。
三、學生主體性。
學生主體性指的是學生在教育活動中發(fā)揮自身主體作用的能力。在我的教學活動中，我十分看重學生的主體性，將學生作為主角，讓他們在教育活動中充分發(fā)揮主觀能動性，在教師的指導和幫助下安排和組織教育活動，讓學生成長為有主見、有創(chuàng)造力、能獨立思考和解決問題的人。在學生主體性的引導下，學生能夠積極主動參與課堂教學，發(fā)揮個人特長，提高思維能力和創(chuàng)新意識，提升學習成績和綜合素質。
四、多元評價。
多元評價是一種將評價方式多元化的教育方式。在我的教育實踐中，我始終堅持將學生的學習成果和學習過程相結合，通過多種形式的評價方式，評價學生的學習水平和能力。我認為，多元評價可以更準確地反映學生的學習情況和個人特長，并能夠激勵學生的學習動力。我的教學評價包括測試評價、作業(yè)評價、口頭評價、表現評價等多種形式，不斷激勵學生發(fā)揮自己的優(yōu)勢，培養(yǎng)學生的自我評價和自我反思能力，從而實現教育的個性化和全面化。
五、終身教育。
終身教育是指在個人一生中不斷學習、成長和進步的教育方式。在我的教育實踐過程中，我深知終身教育對于學生和社會的重要性，因此，我鼓勵學生自主學習、自我評價和自我修正，讓學生在受教育的同時能夠發(fā)展自身素養(yǎng)和能力。通過提升學生的終身學習能力，讓他們在未來能夠適應不同的社會環(huán)境，開創(chuàng)自己的人生。
以上是我的教育方式心得體會，它始終以學生為中心，以學生需求為導向，注重學生主體性的發(fā)揮，多方位地評價學生的學習成果和能力，強調終身教育以確保學生的持續(xù)發(fā)展。希望這些教學方式能夠對廣大教師有所裨益，共同推動教育改革，促進教育的可持續(xù)發(fā)展。
五歲孩子的教育方式心得篇六
作為一名教育者，我一直關注著教育方式的問題。過去的教育方式可能比較單一，但是隨著教育理論的不斷發(fā)展，教育方式也在不斷更新換代。在這個過程中，我逐漸得出了自己的一些體會。
第一段：了解學生，尊重個體差異。
在我的教學過程中，我發(fā)現了一些重要的事情。首先，學生是有自己的個體差異的。這些差異可能來自于他們的身體條件、環(huán)境、性格、家庭等等因素。如果我們不能在教學中全面了解學生的個體差異，那么我們的教學效果就會大打折扣。因此，我們應該尊重每一個學生的個體差異，根據他們的不同需要提供不同的學習環(huán)境和方法。
第二段：運用多元化的教育方式。
教育方式需要具有多元化的特征。傳統的教育方式可能過于死板，在信息時代甚至有些落后。我們需要運用更加靈活、開放、多樣的教育方式來滿足學生的需求。
比如，我在教學中常常運用板書、講解、教學案例等傳統教學方式；同時，我還會運用課件、多媒體、互動式的教學等多元化的教育方式。這樣的教育方式不僅可以吸引學生的興趣，也可以提高教學效果。
第三段：注重啟發(fā)式教學。
啟發(fā)式教學是一種以問題為導向的、通過啟發(fā)學生發(fā)掘問題本質的教學方式。這樣的教學方式可以鍛煉學生的獨立思考、問題解決能力和團隊合作精神。啟發(fā)式教學也是一種常見的現代教育方式。
我從實踐中發(fā)現，啟發(fā)式教學有助于學生獲取更多的知識，更深刻的理解問題，并提高他們的學習熱情、創(chuàng)新能力和思維能力。因此，在教學中，我們應該盡可能地采用啟發(fā)式教學方式，引導學生通過發(fā)現和實踐來理解問題本身。
第四段：重視個體差異，個性化教育。
現代教育越來越注重個體化和個性化。這是因為每個學生都有自己的特點和需求，在教育中應該注重發(fā)現并尊重這些差異。因此，個性化教育是非常重要的一個概念。
在這種教育方式下，教育者會在教學中更多地關注學生的個人需求和預期，并為每個學生定義他們的獨特需求和目標。通過這種方式來注重每個學生的發(fā)展，也使得學生的學習和發(fā)展更加成效。對于教育者而言，掌握個體差異、提供個性化的服務也就變成了一種重要的職能。
第五段：總結。
通過對教育方式的思考和實踐，我得出了這些體會和認識。教育者需要不斷地關注教育方式的更新和迭代，并靈活地運用教育工具和教育資源，結合學生的個人特點，提供個性化、多元化的教育方式。我相信，這樣的教育方式能夠讓更多的學生受益，更好地發(fā)展實現自己的價值和夢想。
五歲孩子的教育方式心得篇七
近年來，孩子的教育方式成為社會關注的焦點。人們越來越意識到，傳統的教育模式對于孩子的發(fā)展已經不再適用。因此，我們需要探索出一種更符合孩子個體需求的教育方式。在實踐中，我從親身經歷中總結出了以下幾點心得體會。
首先，孩子的教育需要關注他們的興趣和個性。孩子是有個體差異的個體，每個孩子都有自己獨特的興趣和潛力。因此，家長和教育者應該耐心觀察并了解孩子的興趣所在，并在教育中有針對性地培養(yǎng)他們的特長。只有通過滿足孩子的內心需求，才能讓他們在學習中感到快樂和滿足，從而更好地發(fā)展?jié)摿Α?BR> 其次，孩子的教育需要注重培養(yǎng)他們的自主能力。過度的干預和指導會讓孩子失去探索的機會和動力。相反，我們應該給孩子提供適當的自主決策權，讓他們在有限的自由中學會管理自己的行為和情緒。這種自主能力的培養(yǎng)不僅有助于孩子的自我發(fā)展，還可以激發(fā)他們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。
第三，孩子的教育需要強調綜合素質的培養(yǎng)。傳統教育過于注重學科知識的傳授，忽視了培養(yǎng)孩子的綜合素質。而在當今社會，綜合素質的培養(yǎng)比單純的學科知識更為重要。因此，教育者應該在教育過程中關注培養(yǎng)孩子的表達能力、溝通能力、合作能力、創(chuàng)新能力等綜合能力。只有綜合素質培養(yǎng)得當的孩子，才能在未來的社會中立于不敗之地。
第四，孩子的教育需要重視家庭教育的作用。家庭是孩子教育的第一課堂，家長的作用不可忽視。家長應該在孩子教育中扮演積極的參與者和引導者的角色。首先，家長要以身作則，樹立正面的行為榜樣。其次，家長要與孩子建立良好的溝通和信任關系，關心孩子的成長，傾聽他們的需求和問題。最后，家長應該為孩子提供一個安全、溫暖、和諧的家庭環(huán)境，在這樣的環(huán)境中孩子才能健康地成長。
最后，孩子的教育需要注重培養(yǎng)他們的人生觀和價值觀。孩子在成長的過程中，需要正確的人生觀和價值觀作為指導，這將決定他們的行為和選擇。教育者應該通過教育引導孩子樹立正確的人生目標和價值觀念，培養(yǎng)他們的責任感和正義感。只有有愛心、有責任感、有正義感的孩子，才能成為對社會有所貢獻的人。
總之，孩子的教育方式需要注重關注他們的興趣和個性，培養(yǎng)他們的自主能力，強調綜合素質的培養(yǎng)，重視家庭教育的作用，注重培養(yǎng)他們的人生觀和價值觀。只有這樣，我們才能給孩子提供一種更符合他們個體需求的教育方式，讓他們在成長的道路上茁壯成長。
五歲孩子的教育方式心得篇八
經常有家長說：“我要好好教育孩子”；也有家長會討論，“到底哪種教育適合我們家孩子”；更有專家學者說，“教育是開啟每個人生命的鑰匙”。
那么，到底什么是教育呢？
選擇哪一種方式，度過自己的生命。
教育，就是生活；生活，就是以哪種方式，去活著，就是我們常說的，生活的方式。但是，生活方式，在這里，其實是輕了。我所理解的教育，應該稱之為：生命方式。就是選擇哪一種方式，度過自己的生命。
生命最可貴的，不在于結果，而在于過程。而生命最精彩的，就在于每個人可以用自己的方式，去度過自己的一生。
當這種方式適合這個生命的時候，你就會發(fā)現這個生命充滿著活力和激情――和外在的評判標準不一樣，這種感受，只有生命的主體，也就是這個人才會知曉。
而這個地球上，有多少個人，其實就有多少種生命的方式。有的機緣巧合，表現的充分，就成為大家矚目的對象，更多的，則是按照自己的方式，去度過一生。
但，就本質上，其實沒有任何的不同。我所理解的最好的教育，就是幫助每一個孩子，去找到自己的生命價值。從事著自己喜歡的事情，過著自己想要的生活，這就足夠了。
如果他所做的事情，還對社會有一些幫助，那就太好了，就算沒有，也沒有什么關系；他所過的生活，如果是健康幸福的，那就很完美了，如果不是，只要不影響他人，也沒有什么關系。
因為，對于生命，每個人，只有他自己，才能對它負責。這是任何人都代替不了的，無論你是他的親爹，還是親媽。
孩子渴了，餓了，悲傷了，快樂了，只有他自己才知道。同樣的，孩子的生命里，最需要什么，也只有他自己才知道。哪一種生命的方式，最適合自己，也只有他才知道。
選取哪種教育，源于自己的價值觀。
家長給予孩子哪種教育，其實是家長期待孩子成為什么樣的人，度過怎樣的人生。
作為家長，你所給予孩子的教育方式，就是你對生命的理解體現。說的通俗一點，就是你覺得一個人最寶貴的是什么，你就會不由自主地期望孩子得到。
譬如，你覺得一個人最寶貴的是平安和順遂，你就會讓孩子不要去冒險、拼搏，只要健健康康平平安安就好；如果你覺得一個人最寶貴的是個性和自由，你就會鼓勵孩子做自己內心想做的事情，不要受到任何規(guī)則和制度的限制，追求自己的人生。
但是，在現實生活中，往往有兩種比較的方式。
一種，是我是曾經這么度過人生的，并且我對自己很滿意，那么，我就要把這么寶貴的人生體驗，都教給你。
另一種，是我曾經沒有度過的人生，我現在很后悔遺憾，覺得如果那樣的話我會很幸福，那么，我就要告訴你，你應該學習我沒有學到的，過著和我不一樣的人生。
這本身，都沒有錯，都是愛的體現，也都是生命延續(xù)過程中最樸實和最基本的體現。但是，這種方式不能做得過于極端。一旦極端了，違背了孩子本身的發(fā)展訴求了，就是不好的.教育了。
我們就拿商人的角色來說吧。很多商人自己做事業(yè)，做的很好，既有成就感，也過著自己認可的生活方式。于是，就想自己的孩子，也要和自己一樣，不僅從小就給孩子進行各種相關的知識、技能、禮儀等的培訓，甚至每天早餐的時候，讓孩子看公司的財務報表。這就是典型的第一種類型。
我們再來看看第二種。也是商人，事業(yè)也做的很好，但一點也不喜歡劇烈的競爭，背負的巨大責任，更不享受繁重的會務和頻繁的外出。那么，他就會告誡孩子，干什么都行，就是別做商人。然后，不僅不讓孩子接觸任何和商業(yè)有關的信息、知識，還會專門注意孩子的藝術、文學等等的培養(yǎng)。
可是，神奇的是，很多刻意培養(yǎng)下一代商業(yè)經營的家庭，孩子成為了藝術家；而刻意不想讓孩子從商的，孩子卻無比熱衷于商業(yè)事業(yè)。
在這里，我想說的是，無論那種教育方式，都沒有對錯之分，只有適合孩子與否。在選擇哪種教育方式之前，一定要依據每個孩子的特性，而不是自己的人生經驗。適合孩子的教育方式，就是最好的教育方式。
無論哪種方式，請尊重每個孩子的內在。
每個孩子都有自己的與生俱來的某種東西，科學家叫它基因，哲學家叫它天分，宗教家叫它命運。我也說不清楚，這究竟應該叫做什么，不妨就籠統地稱之為“內在”。
每個孩子都有著自己的內在。而且，每個孩子的內在，都是不一樣的。這種內在，又分為兩種，一種是性格品質，一種是才華技能。
于性格品質來說，大多是一誕生就體現出來的。養(yǎng)育過孩子的人都知道，就算剛剛出生的孩子，所表現出來的個性脾氣都會不同。最明顯的就是一個家庭里的兄弟姐妹，同樣的父母，一出生就可以感覺到，有的孩子很乖巧，有的孩子很霸道，有的孩子很敏感，有的孩子很任性。這些，真的就是我們常說的“上天注定”，而且，很難改變和扭轉的。
而且，我們所說的，“性格決定命運”，其實就是指的這一部分。家長無論要給予孩子怎樣的教育，都要首先考慮到這個因素。否則的話，就會遇到很多的沖突和矛盾。
這部分，是孩子的根基，那么，才華和技能，則是生長在其上的枝條。這一部分，是隨著孩子的身體成長，以及認知程度，還有知識學習的變化，逐漸呈現出來的。譬如，有的孩子性格活潑，隨著開始掌握語言技能，就變成了一個小演員，能說會道愛表演。有的孩子生性沉穩(wěn)，剛開始能夠拿到東西，就會一個人琢磨很久，再大一點，還要研究內部的結構。
同樣的，我們所說的，“知識改變命運”，指的大多是這一部分。家長無論想要孩子在哪些方面有很好的發(fā)展，也要考慮到這個因素，就是和孩子品行所一致的“天分”，順應、鼓勵，并發(fā)展它。
今天的改變，明天的收獲。
為人父母，每個家長都希望自己的孩子能夠生活的很好。但是，我們也驚奇地發(fā)現，我們對孩子的期許，其實是我們認為孩子應該改進的源頭。
也就是說，它們其實是一致的，當一個孩子磨蹭的時候，很可能是在認真獨立思考問題；一個孩子多動的時候，很有可能是在培養(yǎng)行動能力和領導力。
我們期許的，和我們抱怨的，其實是一件事情！那么，錯的是誰呢，孩子，還是家長？！
我一直都認為，“知識”是應該長在“性格”之上的，這才能構成統一的“內在”。有了這個統一的內在，我絲毫也不在乎一個孩子在數學課上看惠特曼的詩集，或者一個熱愛數學的孩子從來不讀文學經典。
理想的狀態(tài)，是每個孩子都有屬于自己的教育方式?？墒?，這可能嗎？我認為是可能的。
在家里，家長要發(fā)現孩子的內在，并給予適合孩子發(fā)展的環(huán)境。在學校呢，則不進行標準化的教學，給予每個孩子更多的選擇，更多的學習自由。
你多做哪怕一點，你的孩子就會因此而受益很多。而我們的學校、社會和每個家庭，其實都應該為個性化的教育，積極去努力。
所以，請多做一點，不要在乎別人的評價，因為你所改變的，是自己孩子的命運。
五歲孩子的教育方式心得篇九
向學生講一個《高傲的馬》的故事，作者是德國詩人布?瓦爾迪斯一個富人有一匹高大的馬。他讓人給這匹駿馬套上一副金質的籠頭，安上一只昂貴的裝飾華麗的鞍子，并披上了一條上面織有金線的絲毯。
這馬眼睜睜地看著主人讓人替他打扮得如此漂亮，不由得心花怒放和盛氣凌人起來一天，這馬被緊緊地拴著，他使勁掙脫了籠頭，然后嘶鳴著從那里沖了出去。這時候有一頭驢子朝他迎面走來，他背上正馱著沉甸甸的口袋，兩條腿一步一步慢騰騰地往前邁。馬咀嚼著，滿嘴冒著白沫，一邊從很遠的地方就開始叫道：“讓開!是誰教你如此沒禮貌的，居然看到一匹像我這樣的馬還不趕快讓路?滾開，不然的話我揍你，把你揍死了，還要把你從這兒拖開!”驢子怕得要命，連忙讓開了一條路，一點兒也不敢吭聲馬橫沖直撞地跑了過去，從灌木叢間飛快地穿行而過。
可是在沖過灌木叢時，他的蹄冠受傷了;于是，從此以后再也不需要他當坐騎了。主人把他身上的金籠頭和漂亮的鞍子取了下來，賣給了一個車夫。從這天起，他必須從早到晚拉車不久，驢子看見他在拉車，便說道：“你好，朋友!你這是怎么搞的?你那只金籠頭，那條金絲毯都哪兒去了?我怎么沒看見它們?原來如此，親愛的朋友，世界上這種情況是常有的：驕傲自大必將要受到懲罰?！碑斝腋＿_到頂端的時候，不幸往往也已經站在門前;得意的時候千萬別忘乎所以!
五歲孩子的教育方式心得篇十
除了要注意對待寶貝的態(tài)度之外，父母之間的關系也會對寶貝產生深遠的影響。如果父母關系緊張，寶貝就很容易成為承受父母一方或雙方憤怒和怨氣發(fā)泄的對象，因為年齡太小，社會經驗缺乏，寶貝缺乏正確判斷事情緣由的能力，常常會把父母之間關系惡劣的原因歸結到自己頭上，從此種下自責的根苗。
寶貝長大后會形成缺乏自信、膽小怯懦、性格軟弱和行為退縮等人格特征，或者內心閉鎖、精神抑郁，甚至因不能承受自罪的壓力而自殺。所以父母一定要處理好彼此的關系，給寶貝一個溫馨快樂的家庭環(huán)境，以免給寶貝心理上造成各種傷害。
五歲孩子的教育方式心得篇十一
（1）不要過度使用“不”這一字眼。蹣跚學步的孩童和學齡兒童以及青春期的孩子最反感的就是“不”這個詞。試著用別的方式而不是用“不”來表達你的想法。嘗試這樣開始解釋：“你知道我想讓你這樣做，但這次不行，因為你走后我會一直提心吊膽?！被蛘?，“我認為那不是一個好主意。你能想出別的好主意嗎？”或者，“你不能玩那個。但是有些東西你能玩。讓我們到地窖里找一些你喜歡的東西吧?！?BR> （2）讓孩子們自己做出一些決定。你可以通過教他們思考和推理來鼓勵他們做出自己的選擇和決定。方法之一是問一問孩子的想法。如果你的孩子問他能否跟朋友們去逛逛集市而你以前從未同意過，你可以問一個問題。比如，你可以問：“你認為我會怎么回答這個問題呢？”這給了孩子說話的機會?！班?，您以前從未同意過，所以我猜您會說‘不’”。你可以這樣回答：“對了，然而如果你今天想跟朋友們玩，你可以讓他們來這兒找你?！被蛘吣憧梢曰卮穑骸拔业萌ナ袌觯绻阆胱屇愕呐笥押臀覀円黄鹑?，我樂意跟你們一塊兒去逛一會兒?！痹谶@種情況下詢問孩子想法的另一種方式是：“你為什么認為我會說‘不’？”這給孩子解釋預料中的情況的機會：“因為孩子們自己到市場上不安全。”你應當給予表楊和積極的反饋：“沒錯，回答得很好。這表明你確實在考慮問題?！?BR> （3)進行說服教育。在說服過程中,你提醒孩子別忘了自己的價值和標準。比如,如果你的女兒問能否在天黑后到朋友家去,你可以說:“我知道你想這么做,因為你想跟朋友呆在一起。但是我知道你是個聰明孩子,而且我相信你會認為一個女孩子晚上獨自走夜路不安全?！边@兒還有進行說服教育的另一個例子：你的兒子麥克爾放學后說他恨杰弗里，那個跟他們一起乘公共汽車的男孩子?！八裉煸谲嚿狭R我”麥克爾怒氣沖天地說，“如果他明天再這樣做，我會揍他的臉?！睘榱苏f服教育，你可以說：“我知道杰弗里確實讓你生氣。他是不是那個比你矮好多的瘦弱的孩子？如果你去打一個不如自己強壯的孩子，你會感覺不錯嗎？”在說服教育之后，你可以讓孩子領會一下你的意思或者詢問孩子的想法?！澳敲?，你對我說的話有什么看法？”多數情況下孩子們會同意那樣做不公平或者不明智。
（4）重新看待問題。這意味著換一個角度來看令人失望的問題，以便使事情向積極方面轉換。比如，如果布賴恩被告知今晚不能讓朋友過來，因為媽媽打算早些休息而且不想被3個12歲男孩的喧鬧聲吵醒。通過這樣的解釋可以幫助布賴恩重新看待這一問題?！安假嚩?，我知道今晚不讓你的朋友們來玩讓你不開心。但是讓我們想想你能不能在家做點別的`事情。你認為能做點什么？”這樣，可以幫助布賴恩重新看待自己不喜歡的問題。如果他能想出另外一兩種消遣的辦法（“我可以打電話跟朋友們聊天”或者“我猜我們可以租錄像帶并且訂購比薩餅”），他不會因為不能晚上與朋友相聚而大發(fā)脾氣。
（5）講出說“不”的理由。如果能理智并且有邏輯地講出說“不”的理由，不同年齡的孩子都更易于接受拒絕。然而，這意味著你必須清楚為什么拒絕了孩子的要求。如果理由不充分，或許你的所作所為只是為了控制孩子或者讓孩子無條件地順從。如果孩子問:“我能對著車庫的墻打網球嗎？”如果你的回答是“不”,那么你應該有相當充分的理由。進行解釋或許有幫助:“我不喜歡你那樣干,因為鄰居們會聽到噪音?！被蛘摺拔也惶胱屇隳敲醋觯驗槲遗履銜唁X制墻板弄上凹痕?！?BR> （6）提出規(guī)定。不要只說“不”，而應該讓孩子知道他的要求違反了既定規(guī)則。如果希瑟問她能否用父親的車出去約會。父親可以說：“關于用我的車我們有什么規(guī)定呢？”假定規(guī)定是希瑟只能在緊急情況下用父親的車。她可能說：“我知道規(guī)定是我只能在真正緊急情況下用車，但是今晚的情況就是這樣。查理的車壞了。但我們答應過要跟珍妮和菲爾一塊兒去聽音樂會?！蹦敲此母赣H可以說：“很遺憾，但這不符合規(guī)定，你記得我們?yōu)槭裁粗贫ㄟ@條規(guī)則嗎？因為我的工作需要用車，而如果一旦車出了問題，我就不能工作。在真正的緊急情況下，我會讓你用車的。”
（7）讓孩子知道你對成熟與負責任行為的期望。有時，你可以不用說“不”也能指出你期望孩子做出好的決定。當孩子變得更獨立時，他們需要練習自己拿主意。如果你不替他們做決定，你便給了他們達到自己期望的機會。換句話說，你讓他們不折不扣地承擔起了做出成熟決定的責任。假如，孩子問他能否晚上去學?？窗羟蛸?，并且要求第二天早上再做作業(yè)。你知道他一大早起來完成作業(yè)的可能微乎其微。但是，你不想發(fā)生爭吵并聽到他說：“我說什么你都不相信。”處理這個問題的方法之一是說：“我知道這次作業(yè)很重要，而且你明天必須做完。我也知道看棒球比賽對你來說很重要。我相信你能做出正確的決定。我相信你不會做錯事。”他是否做了“正確的決定”并交了作業(yè)并不那么重要。在這種情況下你表現出了對他的判斷力與責任感的信任。
（8）當你說“不”時表示出遺憾與同情。當父母拒絕孩子要求或進行約束時，孩子常會感到父母不理解自己。你可以表明你能理解并且認同他在聽到“不”時的情緒。如果珍妮想在班級舞會后再參加通宵汽車旅館聚會，你可以在拒絕時表示出同情。你可以說：“我不贊成你這樣做，我很抱歉，因為我知道今晚對你來說很重要。我知道你一心一意想去參加晚會，并且如果不去會感到失望。盡管這讓你失望，但我不能同意?！?BR> （9）告訴孩子們你現在說“不”是為了以后能說“是”。有時孩子們會不守規(guī)矩而我們想制止他們。比如你的孩子正沖著一個來訪的朋友扔球。這令你和你的客人大為惱火。你可以說：“我現在把球拿走，這樣以后能還給你。你想在馬蒂走后再玩，對嗎？好的，在她走之前這球暫時由我保存。我想讓她跟我們呆在一起。她走后你可以拿球去玩?！崩眠@種管教孩子并且讓孩子停止惡作劇的方式，現在對孩子說“不”，但是又讓孩子期待你將來會說“是”。
（10）采用幽默手段。如果有一件事情能幫助父母和孩子度過他們的青春期的話，那就是幽默感，即使在說“不”時――美國家長經常這樣做――也試圖加入一點幽默感。盡管在拒絕或約束孩子時幽默可能會很有效，但是千萬不要讓孩子覺得你在嘲笑他或對他不尊重。
在拒絕孩子的請求時采取上述十種方式會避免引起孩子憤怒的反抗或抵制。善解人意的父母們擅長用能令孩子們接受的方式說“不”。
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五歲孩子的教育方式心得篇十二
斯特娜夫人說:自尊心是一個人品德的基礎.若失去了自尊心,一個人的品德就會瓦解.
我們的房子越蓋越大,而孩子的心靈空間卻越來越小;我們對孩子的付出越來越多了,但和孩子的距離卻越來越遠了.
家長只有學會尊重孩子,才有希望成為他們的朋友,才有機會了解孩子在想什么.
真正的尊重孩子:。
尊重孩子就是要順應孩子個性的發(fā)展.
尊重孩子就是要解放孩子的心靈.
應特別注意:。
重視與孩子相處時的禮貌.
多給孩子發(fā)表意見的機會.
少給孩子制造難堪.
少給孩子禁令.
不要嘲弄孩子.
五歲孩子的教育方式心得篇十三
一般從1-2歲開始，寶貝就會注意到男、女身體上的區(qū)別。隨著語言能力的發(fā)展，2、3歲的寶貝開始詢問與性別相關的詞匯。當寶貝詢問：“妹妹為什么沒有小雞雞？”“我從哪里生出來的？”等問題時，父母最好告訴寶貝相應部位的正式名稱，或者正式名稱加上俚語中的名稱，并從這些詞匯開始逐漸擴展，讓他對有關性的問題有個科學而系統的了解。不少性教育專家認為，一定要給予性器官以正確的名字，要把***、陰部叫得跟身體其他部位一樣自然，而不要用小弟弟、小雞雞來取代正確的叫法。
研究表明，和寶貝談論性越早開始越好。當然，對于學齡前兒童進行性教育最合適的方式，就是在平時對寶貝的提問或相關行為給予適當反應，在潛移默化中進行。這樣的做法會給寶貝一個暗示：一旦有了性方面的問題，他不需要通過別的途徑去了解，父母會給他提供可靠而科學的信息。
五歲孩子的教育方式心得篇十四
同性父母是寶貝性別意識形成的楷模，異性父母則是寶貝學習與異性相處的楷模，在寶貝成長的過程中都起著無法低估的作用。因此，無論是母親還是父親都應該積極配合，共同養(yǎng)育寶貝，給寶貝一個良好的成長環(huán)境。當寶貝懂事后，異性父母與寶貝相處時一定要注意分寸，不要過度親密，以免導致寶貝形成不健全的人格。
五歲孩子的教育方式心得篇十五
信任孩子就是要讓他感受到自己的能力和價值得到認可.信任是人與人之間關系和諧的基礎,如果彼此失去信任,那么交流和溝通都是不可能的.
當孩子感覺到家長不信任自己時,就容易心灰意冷,甚至破罐子破摔.你越是對孩子不信任,孩子就越是做一些你不喜歡的事,孩子會這樣想,你反正不信任我,那我做好做壞都一樣.而得到家長信任擔任孩子,會感到自己的能力和價值得到了,信任就能激發(fā)他的自信心和創(chuàng)造力.
信任不能只停留在口頭上,更要表現在行動上.任何孩子都希望自己被信任,信任會帶給孩子一種力量和激情.比如在孩子屢遭挫折的時候,如果家長對他有足夠的信任,他就會勇敢地去面對,積極地發(fā)揮主觀能動性,有效地進行自我調整,把困難轉化為促進自己努力進取的動力.相反,家長的不信任指揮拉開與孩子的距離,彼此間變得越來越陌生,孩子即使在面對困境時,也覺得孤獨無助.
如何做到真正地信任孩子呢,應注意以下幾點:。
1.首先從內心深處相信孩子.
2.多對孩子說信任的話.
3.重視與孩子肢體上的接觸.肢體語言是一種很好的溝通方式,在表達對孩子的信任時,肢體語言具有不可替代的作用.通過擁抱`拍打孩子肩膀或撫摸孩子頭發(fā)等方式,你可以把信任感很好地傳達給孩子,讓孩子感受到更真切地愛.
五歲孩子的教育方式心得篇十六
在生活中,我們常有這樣的體會:當你不小心冒犯了別人,如果你能真誠地向他認錯,說出你內心真是的感受,那對方一定會原諒你.人最難拒絕的就是真誠,你做任何事情,只要是出于真情,發(fā)自內心,那一定會打動對方.這就是真誠的魅力,真誠是通往人心靈世界的捷徑時.
在家庭中,家長和孩子的相處也一樣需要真誠,許多時候,我們忽略了孩子對真誠的需要,總以為我愛你就夠了,缺少了真誠的表達,逐漸造成了親子間的鴻溝.所以在與孩子相處時,要適當地把你的真情流露出來,當孩子體會到你對他的真情是,絕不會無動于衷.但是,如果你把孩子當成不懂事的小家伙,隨口敷衍了事,或用哄騙的方法達到自己的目的,那就會失去孩子對你的信任和尊重.
說話不算數是不真誠的突出表現,還有一種不真誠是隱形的.比如:有的家長在一邊和孩子說話的時候,一邊漫不經心地看著電視;或者在傾聽孩子講話的時候,卻忙著手中的事物,如此一來,孩子會感到備受冷落,也會讓孩子懷疑這種交流的必要性.
所以,在與孩子溝通時,不論是大事還是小事,是批評還是表揚,都需要真誠地面對:。
1.和孩子溝通時要有一個專注的態(tài)度.和孩子溝通時,語氣要誠懇,態(tài)度要誠摯.最好能停下所有的事情,認真地盯著孩子的眼睛說話.
2.具體地表達你的想法而不是情緒.被自己情緒所所有的溝通方式是缺乏理性的,比如你高興時就給孩子以笑臉,不高興時就向孩子撒氣,這些最終都會成為你和孩子溝通的障礙.和孩子交流時,首先要保持冷靜,只有在冷靜的狀態(tài)下你才可能具體而準確地表達自己的想法.
3.用你的行為去證明你所說的.比如,你對孩子許下的承諾,要說到做到;你對孩子制定的規(guī)矩要嚴格執(zhí)行。
五歲孩子的教育方式心得篇十七
2.從客觀、具體變成抽象、泛化：“你忘了鎖車門，還把車匙弄丟了”變成“你總是丟三落四”。
3.從立場中立到指責、評價：“我們不同意你的決定”變成“你的做法很不負責任”。
備考資料。
6.從直接、坦誠到試圖控制對方：“你本來能夠考好的，為什么考差了”變成“你考了這么低的分數，讓我很失望?！?BR> 7.從關心、接納到不關心、拒絕：“我們想知道你對這件事是怎么看的”變成“我們早就知道你想說什么，你總是那樣”。
8.從寬松到苛求：“你有什么想法得讓我們明白”變成“我已經說了要怎么做，不要討價還價”。
9.從安全、親切到威脅、強迫：“你這次冒險可以令你嚴重受傷”變成“如果你敢再跟朋友做那種事，我們就不許你再跟他們玩”。
10.從輕松到沉重：“我們同意你可以提出不同意的觀點”變成“這可不是鬧著玩的，笑什么笑，不許笑”。
五歲孩子的教育方式心得篇十八
孩子一出生，就用自己的感官體驗周遭世界。在喂養(yǎng)寶貝的過程中，父母恰當的行為可以讓寶貝從中體會到自己被關愛，學會尊重并愛護自己的身體。
給寶貝換尿布時：
給寶貝換尿布時一定要耐心、溫和地跟寶貝交流，這樣才會讓寶貝對自己的身體有個正確的認識。相反，如果皺著眉頭，以一臉厭惡的表情來處理寶貝的排泄物，就會給寶貝傳遞一個錯誤的信息，讓他覺得他的身體是令人厭惡的。
給寶貝洗澡時：
從8個月開始，父母就要引導寶貝認識自己的身體。比如給寶貝洗澡時，父母可根據寶貝的。理解力很自然地向他解釋他身體的各個部位和功能，并以關愛、欣賞的態(tài)度來對待寶貝的身體，讓他正確地了解并對待自己的身體。
1歲半是對寶貝進行性生理教育的最好時機，比如，可以讓同齡的男孩女孩一塊洗澡，讓他們裸露著小身子識別彼此在生理結構上的差異，鼓勵他們觀察對方與自己不同在哪里。
給寶貝做撫觸時：
撫觸不僅有助于寶貝的身體健康，也有助于寶貝心理健康。撫觸做好了，可以幫助寶貝有更多的有關自己的身體的美好體驗和正面的記憶。
進行大小便訓練時：
在大小便訓練期間，幼兒往往會發(fā)生“事故”，如果成人失去耐心，對孩子大吵大嚷，會讓孩子對自己的身體產生負面的感覺。父母如果能夠采取寬容、耐心的態(tài)度則有助于孩子形成健康的身體意識。
五歲孩子的教育方式心得篇十九
熊十力(1884——1968)是20世紀中國重要的哲學家。40年代，有一個國民黨的陸軍少將叫徐復觀，聽到友人對熊十力的推崇和介紹，又在上司那里看到熊十力的著作《新唯識論》，大為佩服，就寫了一封信，表示自己有志于做學問，希望得到指教。熊十力回信，講了一番治學做人的道理。
有一次，徐復觀穿著陸軍少將的軍服到重慶北碚金剛碑勉仁書院拜見熊十力，請教應該讀什么書。熊十力叫他回去讀王船山的《讀通鑒論》。徐復觀說早年已經讀過了。熊十力很不高興，說：“你并沒有讀懂，應當再讀?！边^了一些日子，徐復觀再去，告訴說《讀通鑒論》讀完了。
熊十力問：“有點什么心得?”徐復觀覺得自己讀得很認真很仔細，不免有些得意，說，書里有很多他不同意的地方，接著就一條一條地說起來。還沒等他說完，熊十力就怒聲斥罵起來：“你這個東西，怎么會讀得進書!像你這樣讀書，就是讀了百部千部，你會得到書的什么益處?讀書是要先看出它的好處，再批評它的壞處，這才像吃東西一樣，經過消化而攝取了營養(yǎng)。譬如《讀通鑒論》，這一段該是多么有意義;又如那一段，理解得多么深刻。這些你記得嗎?你懂得嗎?你這樣讀書，真是太沒有出息!”這一頓罵，罵得陸軍少將目瞪口呆。
原來讀書是先要讀出書的好處!“這對于我是起死回生的一罵?！毙鞆陀^明白了這個道理，“恐怕對于一切聰明自負，但并沒有走進學問之門的青年人、中年人、老年人，都是起死回生的一罵。”經過這起死回生的一罵，徐復觀改變了讀書的方法，后來成為一個有名的學者，著作等身，為重新檢討和弘揚中國文化做了出色的貢獻，特別在臺灣、香港等地產生了很大的影響。15、教育學生要先學會做人曾經有一個記者在家寫稿時，他的四歲兒子吵著要他陪。
記者很煩，就將一本雜志的封底撕碎，對他兒子說：“你先將這上面的世界地圖拼完整，爸爸就陪你玩?！边^了不到五分鐘，兒子又來拖他的手說：“爸爸我拼好了，陪我玩!”記者很生氣：“小孩子要玩是可以理解的，但如果說謊話就不好了。怎么可能這么快就拼好世界地圖!”兒子非屈：“可是我真的拼好了呀!”記者一看，果然如此：不會吧?家里出現了神童?他非常好奇地問：“你是怎么做到的?”兒子說：世界地圖的背面是一個人的頭像。我反過來拼，只要這個人好了，世界就完整了。所以做事先做人。做人做好了，他的世界也就是好的。
五歲孩子的教育方式心得篇二十
這可能是傳統遺留下的問題，許多父母在面對孩子時，總表現出一種居高臨下的氣勢。專家表示：在人格上父母和孩子是平等的，如果父母總以家長自居，即使父母的批評有時百分之百正確，孩子們也會“口服心不服”。因此，專家建議：父母們應蹲下來和孩子說話，這樣大家的感覺都會很好。
二、求全責備。
畢竟還是個孩子還小，當他在整理被褥、畫畫或者投擲皮球時沒有做好，父母不應苛刻對待他們的表現，如果父母們總是苛刻地對孩子說，“你還差得遠呢”，就會有意或無意地傷害到他們的自尊心。
三、頻頻夸獎。
別以為賞識教育就是要不停地夸獎孩子，其實這是一種錯誤理解，它更大程度上是指理解孩子和鼓勵孩子。過度的無謂的夸獎只會使孩子驕傲自滿，而且，聽慣了父母夸大其辭的贊揚后，在步入社會后他們很可能只能聽好話而聽不進反面意見，由此人生易遭挫折。
四、過多限制。
孩子眼中的`世界不可能和父母眼中的世界一個樣。父母過多的限制會讓孩子感覺收到束縛，這是孩子最為反感的。
五、關心過頭。
“今天誰來了電話?”、“日記上記了些什么?”……每件事情父母都要問個明白;要知道過度關心，只會讓孩子反感，因為，孩子會感覺自己的世界一直收到父母的干擾，自己的生活空間被在壓縮，從而喪失特長發(fā)展的機會，甚至，引起我的逆反心理。
六、全盤否定。
在批評孩子的時候，有些父母常容易犯的錯是批評的太過，諸如“你總是撒謊”“我們家里沒哪個像你這樣笨的”等，這些話肯定會引起孩子的反感，從而導致拒絕接受批評教育，甚至產生“破罐破摔”的思想情緒。
七、是非不分。
“這孩子喝酒快趕上他老爸了?！边@句話到底是在表揚孩子還是在批評孩子呢?可能孩子們的理解中褒獎的成分會更多些吧!所以，父母在批評孩子是，一定要就事論事，并且讓孩子知道他錯在何處。
八、貶損他人。
偶爾把自己的孩子和同齡小朋友做些橫向比較是自然的，但父母更多的是看到別家孩子的優(yōu)點。這樣的教育，怎能起到好的效果。
九、事事代替。
現在有許多父母事事都不讓孩子干，不讓孩子有自己作決定的權利，究其原因是怕孩子做不好或避免孩子遇到挫折后的傷心，但對孩子來說，不經歷失敗，怎能從錯誤中學到東西。況且，孩子在將來的某一天，終究要面臨人生的重大抉擇的，如果現在沒有培養(yǎng)孩子的各種能力，他便無法自己把握將來。
十、不作楷模。
許多父母在教育孩子時，自己首先沒做好榜樣，當孩子效仿父母的一些不恰當行為時，父母又要千番指責。言傳身教，沒有身教，言傳就無從談起，因此，為孩子樹立一個好榜樣，才能起到垂范作用。
五歲孩子的教育方式心得篇一
孩子是家庭的希望，社會的未來。對于家長來說，如何正確、科學地教育孩子是一項關乎家庭幸福和社會發(fā)展的重要任務。多年來，我親身經歷了與孩子相處和教育的挑戰(zhàn)，積累了一些心得體會。今天，我愿意與大家分享孩子的教育方式心得體會。
二、培養(yǎng)孩子的興趣愛好。
孩子的天性是好奇而求知的，他們對世界充滿了無限的好奇心。作為家長，我們應該及時發(fā)現和培養(yǎng)孩子的興趣愛好，幫助他們發(fā)展特長。通過給予孩子適當的支持和鼓勵，他們會逐漸形成一種熱愛學習和喜歡探索的習慣，也會在特長的領域取得更多的成就感。關鍵是，家長要尊重孩子的選擇，不強加于他們自己的興趣。只有真正喜歡和熱愛的事物，孩子才能投入更多的時間和精力，取得更好的成績。
三、塑造良好的家庭氛圍。
家庭氛圍對于孩子的成長至關重要。一個溫暖和諧的家庭氛圍可以給予孩子安全感和情感的根基。在家庭中，我們需要給予孩子充足的關愛和理解，不過分苛求他們的表現，也不給予過多的壓力。同時，要注意與孩子的溝通，傾聽他們的心聲，關注他們的情緒變化，及時給予幫助和支持。與此同時，要營造積極向上的家庭氛圍，積極傳遞正能量，讓孩子感受到樂觀、積極的生活態(tài)度。
四、培養(yǎng)良好的學習習慣。
學習習慣直接影響孩子的學習成績和學習興趣。良好的學習習慣培養(yǎng)從小開始，家長在孩子的學習中起到至關重要的作用。首先，要營造良好的學習環(huán)境，為孩子創(chuàng)造安靜、舒適的學習條件，使他們能集中注意力學習。其次，要制定合理的學習計劃，幫助孩子合理安排時間，養(yǎng)成良好的時間觀念。同時，要對孩子進行適當的監(jiān)督和激勵，幫助他們建立自律和堅持的品質。最重要的是，家長要以身作則，做出良好的榜樣，讓孩子從父母身上學到正確的學習態(tài)度和方法。
五、尊重孩子個性，注重全面發(fā)展。
每個孩子都是獨一無二的個體，擁有不同的性格和才能。作為家長，我們要尊重孩子的個性差異，不強求或歧視孩子的個性特點。同時，要注重孩子的全面發(fā)展，培養(yǎng)他們的多元智能。除了學業(yè)成績外，還要注重培養(yǎng)孩子的社交能力、溝通能力、創(chuàng)造力和運動能力等。通過多方面的培養(yǎng)，孩子能夠更好地適應社會的發(fā)展和變化，擁有更廣闊的未來。
結束語。
孩子的教育并非一蹴而就的事情，需要家長們持之以恒地付出努力。通過培養(yǎng)孩子的興趣愛好、塑造良好的家庭氛圍、培養(yǎng)良好的學習習慣、尊重孩子的個性和注重全面發(fā)展，我們能夠為孩子的幸福和未來奠定堅實的基礎。讓我們共同努力，為孩子的教育事業(yè)做出更大的貢獻。
五歲孩子的教育方式心得篇二
在孩子的教育問題上，很多爸媽都會有點迷惘。雖然爸媽已經很關心和耐心的指導，但是很多時候，這種方式反而讓孩子覺得反感，而且得到反效果。對孩子來說，他需要父母指導他如何生活、如何學習技能和積累經驗，但孩子在接受父母教育的同時卻很在乎他們的態(tài)度，這些態(tài)度也決定了孩子對父母教育的接收程度，然而，態(tài)度卻是父母最容易忽視的。
那么，父母在教育孩子時，他們最不能接受的態(tài)度有哪些呢？
1、居高臨下。
這可能是傳統遺留下的問題，許多父母在面對孩子時，總表現出一種居高臨下的氣勢。專家表示：在人格上父母和孩子是平等的，如果父母總以家長自居，即使父母的批評有時百分之百正確，孩子們也會“口服心不服”。因此，專家建議：父母們應蹲下來和孩子說話，這樣大家的感覺都會很好。
2、求全責備。
畢竟還是個孩子還小，當他在整理被褥、畫畫或者投擲皮球時沒有做好，父母不應苛刻對待他們的表現，如果父母們總是苛刻地對孩子說，“你還差得遠呢”，就會有意或無意地傷害到他們的自尊心。
3、頻頻夸獎。
別以為賞識教育就是要不停地夸獎孩子，其實這是一種錯誤理解，它更大程度上是指理解孩子和鼓勵孩子。過度的`無謂的夸獎只會使孩子驕傲自滿，而且，聽慣了父母夸大其辭的贊揚后，在步入社會后他們很可能只能聽好話而聽不進反面意見，由此人生易遭挫折。
4、過多限制。
孩子眼中的世界不可能和父母眼中的世界一個樣。父母過多的限制會讓孩子感覺收到束縛，這是孩子最為反感的。
5、關心過頭。
“今天誰來了電話？”、“日記上記了些什么？”……每件事情父母都要問個明白；要知道過度關心，只會讓孩子反感，因為，孩子會感覺自己的世界一直收到父母的干擾，自己的生活空間被在壓縮，從而喪失特長發(fā)展的機會，甚至，引起我的逆反心理。
6、全盤否定。
在批評孩子的時候，有些父母常容易犯的錯是批評的太過，諸如“你總是撒謊”“我們家里沒哪個像你這樣笨的”等，這些話肯定會引起孩子的反感，從而導致拒絕接受批評教育，甚至產生“破罐破摔”的思想情緒。
7、是非不分。
“這孩子喝酒快趕上他老爸了?！边@句話到底是在表揚孩子還是在批評孩子呢？可能孩子們的理解中褒獎的成分會更多些吧！所以，父母在批評孩子是，一定要就事論事，并且讓孩子知道他錯在何處。
8、貶損他人。
偶爾把自己的孩子和同齡小朋友做些橫向比較是自然的，但父母更多的是看到別家孩子的優(yōu)點。這樣的教育，怎能起到好的效果。
9、事事代替。
現在有許多父母事事都不讓孩子干，不讓孩子有自己作決定的權利，究其原因是怕孩子做不好或避免孩子遇到挫折后的傷心，但對孩子來說，不經歷失敗，怎能從錯誤中學到東西。況且，孩子在將來的某一天，終究要面臨人生的重大抉擇的，如果現在沒有培養(yǎng)孩子的各種能力，他便無法自己把握將來。
10、不作楷模。
許多父母在教育孩子時，自己首先沒做好榜樣，當孩子效仿父母的一些不恰當行為時，父母又要千番指責。言傳身教，沒有身教，言傳就無從談起，因此，為孩子樹立一個好榜樣，才能起到垂范作用。
五歲孩子的教育方式心得篇三
教育是一項重要的工作，不僅關系到個人的成長和發(fā)展，還關系到整個社會的進步和發(fā)展。因此，教育方式的選擇和實施顯得尤為重要。在我的教育實踐中，我深深地感受到了教育方式對學生的影響，我在這里分享一下我的心得體會。
傳統的教育方式往往是單向的，是老師把知識傳達給學生，學生被動接受。這種方式缺乏互動和探究，學生的學習積極性、主動性、創(chuàng)造力往往得不到發(fā)揮，以致于學習心態(tài)逐漸消極，慢慢地失去了學習動力和興趣。這一點在很多學生的身上都可以看到。
第二段：探究式教學的優(yōu)勢。
為了改善傳統教學方式的不足，探究式教學成為一種新的教學方式，越來越受到教育工作者的重視。探究式教學注重學生的主動性和創(chuàng)造性，它通過讓學生觀察、實驗、研究和發(fā)現問題的方法，探索規(guī)律，學生更容易接受知識，記憶更加深刻。同時，學生在探究中的合作、交流和互動也有利于增強學生對知識的理解和記憶。
第三段：問題導向教育的實踐。
在我的教學實踐中，我發(fā)現問題導向的教學方法同樣具有很好的效果。這種教育方式讓學生通過尋找問題的答案，引發(fā)學生思考和探索。教育者不僅要引導學生找到問題，更要引導學生找到問題的來源、根源、解決辦法。在這個過程中，學生可以打開認知局面、提高對學科知識的理解能力，激發(fā)探索精神和創(chuàng)造性思維。
第四段：移動互聯網時代的學習方式。
隨著移動互聯網的快速發(fā)展，學習方式發(fā)生了很大的變化?，F在學生可以通過網絡、手機和電子書等多種方式獲取知識，這一切給學生的學習帶來了很多便利。不過，我們也應該注意到，移動互聯網時代的學習方式也給學生帶來了新的問題。很多學生過度沉迷于電子設備，忽視了學習本身，導致學習成績下降，學習狀態(tài)、心態(tài)不佳，甚至會對身心健康造成影響。
第五段：思考未來教育方式。
教育方式的變化和更新一直是一個持續(xù)不斷的過程。我們應該反思當前教育方式的弊病，積極探索和嘗試新的教育方式，從教育的本質出發(fā)開展教育教學活動，讓學生在活動中提高自己的素質、增強自己的信心、培養(yǎng)自己的能力，讓廣大師生都能夠分享到教育帶來的愉悅和成就感。在此基礎上，實現科學、可持續(xù)、質量高、共享的教育目標，推動全書人的全面發(fā)展和社會的持續(xù)進步。
五歲孩子的教育方式心得篇四
教育是每個家長都必須面對的問題，而孩子的教育方式則是每個家長都需要不斷探索和實踐的重要課題。在與孩子相處的過程中，我不斷總結和思考，逐漸形成了自己的教育方式心得體會。
首先，我認為愛是最重要的教育。在孩子的成長過程中，他們需要父母給予的最主要的是愛和關懷。只有在愛的基礎上，孩子才能夠得到良好的教育。作為父母，我們應該盡力給予孩子溫暖和安全的家庭環(huán)境，讓孩子感受到我們對他們的無條件的愛和支持。同時，對于孩子的錯誤和過失，我們也要用愛和耐心來引導和教育，而不是過分嚴厲地批評和懲罰。只有在愛的氛圍中，孩子才會更加開心和自信地成長。
其次，我認為教育要注重培養(yǎng)孩子的獨立性和自主性。在孩子的成長過程中，我們要適度地給予他們獨立和自主的空間，讓他們學會獨立思考和解決問題。當孩子遇到困難和挫折時，我們可以給予幫助和指導，但不要代替他們去完成任務。只有讓孩子自己去面對困難和挑戰(zhàn)，他們才能發(fā)展出良好的解決問題的能力和信心。培養(yǎng)孩子的獨立性和自主性，不僅能夠幫助他們在學習上取得更好的成績，也能夠讓他們在社交和生活中更加自信和獨立。
再次，我認為教育要注重培養(yǎng)孩子的興趣和愛好。每個孩子都有自己的興趣和潛能，我們應該積極地去發(fā)現和培養(yǎng)他們的興趣和愛好。通過給予孩子足夠的機會去接觸和嘗試不同的事物，他們會自然而然地找到自己感興趣的領域。一旦孩子找到了自己的興趣，我們應該鼓勵并給予支持，讓他們更加專注和投入到自己喜歡的事情中。興趣不僅能夠培養(yǎng)孩子的專注力和耐力，也能夠激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。通過培養(yǎng)孩子的興趣和愛好，我們可以幫助他們在未來找到自己真正熱愛并擅長的事業(yè)。
此外，我認為教育要注重培養(yǎng)孩子的品德和價值觀。在一個物質主義盛行的社會，我們應該教導孩子懂得什么是真善美，如何做一個有道德和價值觀的人。通過給予孩子正確的道德教育，我們可以培養(yǎng)他們的善良和公正心。在培養(yǎng)孩子的過程中，我們自己也要成為他們的榜樣，用自己的言行去影響和引導他們。同時，我們還要注重培養(yǎng)孩子的社會責任感，讓他們懂得關心他人、尊重他人，并愿意去為社會做出貢獻。只有培養(yǎng)了良好的品德和價值觀，孩子才會成為一個有擔當、有愛心和有品質的人。
最后，我認為教育要注重與孩子的溝通。孩子是一個獨立的個體，他們有著自己的思想和意見。作為家長，我們應該虛心傾聽孩子的想法和意見，尊重他們的個性和獨特性。無論是他們的困惑和挫折，還是他們的快樂和收獲，我們都應該與他們保持良好的溝通，給予合理的建議和支持。通過與孩子的溝通，我們可以更好地了解他們的需要和思想，進而更好地引導、教育他們。良好的溝通不僅能夠改善與孩子的關系，也能夠幫助孩子更好地成長和發(fā)展。
總結起來，孩子的教育方式心得體會涵蓋了愛、獨立性、興趣、品德和溝通等多個方面。作為家長，我們要根據孩子的個性和實際情況，綜合運用這些方式，并不斷探索和實踐，成為孩子成長道路上的良師益友。只有給予孩子適當的愛和關懷，培養(yǎng)他們的獨立性和自主性，發(fā)展他們的興趣和愛好，教導他們正確的品德和價值觀，與他們建立良好的溝通，我們才能夠讓孩子健康快樂地成長，成為一個有道德和能力的人。
五歲孩子的教育方式心得篇五
教育方式是指在教學活動中使用的教育方法和技巧，包括教學策略、教學手段和評價方式等。在長期的教育實踐中，我不斷摸索、探索不同教育方式，從而形成了自己的心得體會。下面，我將從目標導向、情境化教學、學生主體性、多元評價和終身教育等五個方面，分享我的教育方式心得。
一、目標導向。
教育活動的核心在于培養(yǎng)學生成為合格的公民和未來的社會人才。我很重視教育活動的目標，認為教育方式首先要做好目標導向。在教學活動中，我常常強調目標的明確性和具體性，讓學生知道他們學習的內容是為了達到什么目標。在制定教學目標時，我也會考慮學生自身的實際情況和發(fā)展需求，為每個學生制定個性化的學習目標，讓學生既能掌握基礎知識，也能發(fā)展自己的興趣和特長。這樣做不僅有助于學生的學習，也有助于提高教學效果。
二、情境化教學。
情境化教學是一種將教育內容與學生生活和實際情境相結合的教學方式。它能夠加強學生的參與性和體驗感，培養(yǎng)學生對所學內容的興趣和好奇心。在我的教學中，我經常通過情境化教學方法，設計各種生動有趣、與學生實際生活有關的教學活動，讓學生在自然的情景中體驗學習，增強學生記憶的深度和廣度，提高了學生的學習效率和學習效果。
三、學生主體性。
學生主體性指的是學生在教育活動中發(fā)揮自身主體作用的能力。在我的教學活動中，我十分看重學生的主體性，將學生作為主角，讓他們在教育活動中充分發(fā)揮主觀能動性，在教師的指導和幫助下安排和組織教育活動，讓學生成長為有主見、有創(chuàng)造力、能獨立思考和解決問題的人。在學生主體性的引導下，學生能夠積極主動參與課堂教學，發(fā)揮個人特長，提高思維能力和創(chuàng)新意識，提升學習成績和綜合素質。
四、多元評價。
多元評價是一種將評價方式多元化的教育方式。在我的教育實踐中，我始終堅持將學生的學習成果和學習過程相結合，通過多種形式的評價方式，評價學生的學習水平和能力。我認為，多元評價可以更準確地反映學生的學習情況和個人特長，并能夠激勵學生的學習動力。我的教學評價包括測試評價、作業(yè)評價、口頭評價、表現評價等多種形式，不斷激勵學生發(fā)揮自己的優(yōu)勢，培養(yǎng)學生的自我評價和自我反思能力，從而實現教育的個性化和全面化。
五、終身教育。
終身教育是指在個人一生中不斷學習、成長和進步的教育方式。在我的教育實踐過程中，我深知終身教育對于學生和社會的重要性，因此，我鼓勵學生自主學習、自我評價和自我修正，讓學生在受教育的同時能夠發(fā)展自身素養(yǎng)和能力。通過提升學生的終身學習能力，讓他們在未來能夠適應不同的社會環(huán)境，開創(chuàng)自己的人生。
以上是我的教育方式心得體會，它始終以學生為中心，以學生需求為導向，注重學生主體性的發(fā)揮，多方位地評價學生的學習成果和能力，強調終身教育以確保學生的持續(xù)發(fā)展。希望這些教學方式能夠對廣大教師有所裨益，共同推動教育改革，促進教育的可持續(xù)發(fā)展。
五歲孩子的教育方式心得篇六
作為一名教育者，我一直關注著教育方式的問題。過去的教育方式可能比較單一，但是隨著教育理論的不斷發(fā)展，教育方式也在不斷更新換代。在這個過程中，我逐漸得出了自己的一些體會。
第一段：了解學生，尊重個體差異。
在我的教學過程中，我發(fā)現了一些重要的事情。首先，學生是有自己的個體差異的。這些差異可能來自于他們的身體條件、環(huán)境、性格、家庭等等因素。如果我們不能在教學中全面了解學生的個體差異，那么我們的教學效果就會大打折扣。因此，我們應該尊重每一個學生的個體差異，根據他們的不同需要提供不同的學習環(huán)境和方法。
第二段：運用多元化的教育方式。
教育方式需要具有多元化的特征。傳統的教育方式可能過于死板，在信息時代甚至有些落后。我們需要運用更加靈活、開放、多樣的教育方式來滿足學生的需求。
比如，我在教學中常常運用板書、講解、教學案例等傳統教學方式；同時，我還會運用課件、多媒體、互動式的教學等多元化的教育方式。這樣的教育方式不僅可以吸引學生的興趣，也可以提高教學效果。
第三段：注重啟發(fā)式教學。
啟發(fā)式教學是一種以問題為導向的、通過啟發(fā)學生發(fā)掘問題本質的教學方式。這樣的教學方式可以鍛煉學生的獨立思考、問題解決能力和團隊合作精神。啟發(fā)式教學也是一種常見的現代教育方式。
我從實踐中發(fā)現，啟發(fā)式教學有助于學生獲取更多的知識，更深刻的理解問題，并提高他們的學習熱情、創(chuàng)新能力和思維能力。因此，在教學中，我們應該盡可能地采用啟發(fā)式教學方式，引導學生通過發(fā)現和實踐來理解問題本身。
第四段：重視個體差異，個性化教育。
現代教育越來越注重個體化和個性化。這是因為每個學生都有自己的特點和需求，在教育中應該注重發(fā)現并尊重這些差異。因此，個性化教育是非常重要的一個概念。
在這種教育方式下，教育者會在教學中更多地關注學生的個人需求和預期，并為每個學生定義他們的獨特需求和目標。通過這種方式來注重每個學生的發(fā)展，也使得學生的學習和發(fā)展更加成效。對于教育者而言，掌握個體差異、提供個性化的服務也就變成了一種重要的職能。
第五段：總結。
通過對教育方式的思考和實踐，我得出了這些體會和認識。教育者需要不斷地關注教育方式的更新和迭代，并靈活地運用教育工具和教育資源，結合學生的個人特點，提供個性化、多元化的教育方式。我相信，這樣的教育方式能夠讓更多的學生受益，更好地發(fā)展實現自己的價值和夢想。
五歲孩子的教育方式心得篇七
近年來，孩子的教育方式成為社會關注的焦點。人們越來越意識到，傳統的教育模式對于孩子的發(fā)展已經不再適用。因此，我們需要探索出一種更符合孩子個體需求的教育方式。在實踐中，我從親身經歷中總結出了以下幾點心得體會。
首先，孩子的教育需要關注他們的興趣和個性。孩子是有個體差異的個體，每個孩子都有自己獨特的興趣和潛力。因此，家長和教育者應該耐心觀察并了解孩子的興趣所在，并在教育中有針對性地培養(yǎng)他們的特長。只有通過滿足孩子的內心需求，才能讓他們在學習中感到快樂和滿足，從而更好地發(fā)展?jié)摿Α?BR> 其次，孩子的教育需要注重培養(yǎng)他們的自主能力。過度的干預和指導會讓孩子失去探索的機會和動力。相反，我們應該給孩子提供適當的自主決策權，讓他們在有限的自由中學會管理自己的行為和情緒。這種自主能力的培養(yǎng)不僅有助于孩子的自我發(fā)展，還可以激發(fā)他們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。
第三，孩子的教育需要強調綜合素質的培養(yǎng)。傳統教育過于注重學科知識的傳授，忽視了培養(yǎng)孩子的綜合素質。而在當今社會，綜合素質的培養(yǎng)比單純的學科知識更為重要。因此，教育者應該在教育過程中關注培養(yǎng)孩子的表達能力、溝通能力、合作能力、創(chuàng)新能力等綜合能力。只有綜合素質培養(yǎng)得當的孩子，才能在未來的社會中立于不敗之地。
第四，孩子的教育需要重視家庭教育的作用。家庭是孩子教育的第一課堂，家長的作用不可忽視。家長應該在孩子教育中扮演積極的參與者和引導者的角色。首先，家長要以身作則，樹立正面的行為榜樣。其次，家長要與孩子建立良好的溝通和信任關系，關心孩子的成長，傾聽他們的需求和問題。最后，家長應該為孩子提供一個安全、溫暖、和諧的家庭環(huán)境，在這樣的環(huán)境中孩子才能健康地成長。
最后，孩子的教育需要注重培養(yǎng)他們的人生觀和價值觀。孩子在成長的過程中，需要正確的人生觀和價值觀作為指導，這將決定他們的行為和選擇。教育者應該通過教育引導孩子樹立正確的人生目標和價值觀念，培養(yǎng)他們的責任感和正義感。只有有愛心、有責任感、有正義感的孩子，才能成為對社會有所貢獻的人。
總之，孩子的教育方式需要注重關注他們的興趣和個性，培養(yǎng)他們的自主能力，強調綜合素質的培養(yǎng)，重視家庭教育的作用，注重培養(yǎng)他們的人生觀和價值觀。只有這樣，我們才能給孩子提供一種更符合他們個體需求的教育方式，讓他們在成長的道路上茁壯成長。
五歲孩子的教育方式心得篇八
經常有家長說：“我要好好教育孩子”；也有家長會討論，“到底哪種教育適合我們家孩子”；更有專家學者說，“教育是開啟每個人生命的鑰匙”。
那么，到底什么是教育呢？
選擇哪一種方式，度過自己的生命。
教育，就是生活；生活，就是以哪種方式，去活著，就是我們常說的，生活的方式。但是，生活方式，在這里，其實是輕了。我所理解的教育，應該稱之為：生命方式。就是選擇哪一種方式，度過自己的生命。
生命最可貴的，不在于結果，而在于過程。而生命最精彩的，就在于每個人可以用自己的方式，去度過自己的一生。
當這種方式適合這個生命的時候，你就會發(fā)現這個生命充滿著活力和激情――和外在的評判標準不一樣，這種感受，只有生命的主體，也就是這個人才會知曉。
而這個地球上，有多少個人，其實就有多少種生命的方式。有的機緣巧合，表現的充分，就成為大家矚目的對象，更多的，則是按照自己的方式，去度過一生。
但，就本質上，其實沒有任何的不同。我所理解的最好的教育，就是幫助每一個孩子，去找到自己的生命價值。從事著自己喜歡的事情，過著自己想要的生活，這就足夠了。
如果他所做的事情，還對社會有一些幫助，那就太好了，就算沒有，也沒有什么關系；他所過的生活，如果是健康幸福的，那就很完美了，如果不是，只要不影響他人，也沒有什么關系。
因為，對于生命，每個人，只有他自己，才能對它負責。這是任何人都代替不了的，無論你是他的親爹，還是親媽。
孩子渴了，餓了，悲傷了，快樂了，只有他自己才知道。同樣的，孩子的生命里，最需要什么，也只有他自己才知道。哪一種生命的方式，最適合自己，也只有他才知道。
選取哪種教育，源于自己的價值觀。
家長給予孩子哪種教育，其實是家長期待孩子成為什么樣的人，度過怎樣的人生。
作為家長，你所給予孩子的教育方式，就是你對生命的理解體現。說的通俗一點，就是你覺得一個人最寶貴的是什么，你就會不由自主地期望孩子得到。
譬如，你覺得一個人最寶貴的是平安和順遂，你就會讓孩子不要去冒險、拼搏，只要健健康康平平安安就好；如果你覺得一個人最寶貴的是個性和自由，你就會鼓勵孩子做自己內心想做的事情，不要受到任何規(guī)則和制度的限制，追求自己的人生。
但是，在現實生活中，往往有兩種比較的方式。
一種，是我是曾經這么度過人生的，并且我對自己很滿意，那么，我就要把這么寶貴的人生體驗，都教給你。
另一種，是我曾經沒有度過的人生，我現在很后悔遺憾，覺得如果那樣的話我會很幸福，那么，我就要告訴你，你應該學習我沒有學到的，過著和我不一樣的人生。
這本身，都沒有錯，都是愛的體現，也都是生命延續(xù)過程中最樸實和最基本的體現。但是，這種方式不能做得過于極端。一旦極端了，違背了孩子本身的發(fā)展訴求了，就是不好的.教育了。
我們就拿商人的角色來說吧。很多商人自己做事業(yè)，做的很好，既有成就感，也過著自己認可的生活方式。于是，就想自己的孩子，也要和自己一樣，不僅從小就給孩子進行各種相關的知識、技能、禮儀等的培訓，甚至每天早餐的時候，讓孩子看公司的財務報表。這就是典型的第一種類型。
我們再來看看第二種。也是商人，事業(yè)也做的很好，但一點也不喜歡劇烈的競爭，背負的巨大責任，更不享受繁重的會務和頻繁的外出。那么，他就會告誡孩子，干什么都行，就是別做商人。然后，不僅不讓孩子接觸任何和商業(yè)有關的信息、知識，還會專門注意孩子的藝術、文學等等的培養(yǎng)。
可是，神奇的是，很多刻意培養(yǎng)下一代商業(yè)經營的家庭，孩子成為了藝術家；而刻意不想讓孩子從商的，孩子卻無比熱衷于商業(yè)事業(yè)。
在這里，我想說的是，無論那種教育方式，都沒有對錯之分，只有適合孩子與否。在選擇哪種教育方式之前，一定要依據每個孩子的特性，而不是自己的人生經驗。適合孩子的教育方式，就是最好的教育方式。
無論哪種方式，請尊重每個孩子的內在。
每個孩子都有自己的與生俱來的某種東西，科學家叫它基因，哲學家叫它天分，宗教家叫它命運。我也說不清楚，這究竟應該叫做什么，不妨就籠統地稱之為“內在”。
每個孩子都有著自己的內在。而且，每個孩子的內在，都是不一樣的。這種內在，又分為兩種，一種是性格品質，一種是才華技能。
于性格品質來說，大多是一誕生就體現出來的。養(yǎng)育過孩子的人都知道，就算剛剛出生的孩子，所表現出來的個性脾氣都會不同。最明顯的就是一個家庭里的兄弟姐妹，同樣的父母，一出生就可以感覺到，有的孩子很乖巧，有的孩子很霸道，有的孩子很敏感，有的孩子很任性。這些，真的就是我們常說的“上天注定”，而且，很難改變和扭轉的。
而且，我們所說的，“性格決定命運”，其實就是指的這一部分。家長無論要給予孩子怎樣的教育，都要首先考慮到這個因素。否則的話，就會遇到很多的沖突和矛盾。
這部分，是孩子的根基，那么，才華和技能，則是生長在其上的枝條。這一部分，是隨著孩子的身體成長，以及認知程度，還有知識學習的變化，逐漸呈現出來的。譬如，有的孩子性格活潑，隨著開始掌握語言技能，就變成了一個小演員，能說會道愛表演。有的孩子生性沉穩(wěn)，剛開始能夠拿到東西，就會一個人琢磨很久，再大一點，還要研究內部的結構。
同樣的，我們所說的，“知識改變命運”，指的大多是這一部分。家長無論想要孩子在哪些方面有很好的發(fā)展，也要考慮到這個因素，就是和孩子品行所一致的“天分”，順應、鼓勵，并發(fā)展它。
今天的改變，明天的收獲。
為人父母，每個家長都希望自己的孩子能夠生活的很好。但是，我們也驚奇地發(fā)現，我們對孩子的期許，其實是我們認為孩子應該改進的源頭。
也就是說，它們其實是一致的，當一個孩子磨蹭的時候，很可能是在認真獨立思考問題；一個孩子多動的時候，很有可能是在培養(yǎng)行動能力和領導力。
我們期許的，和我們抱怨的，其實是一件事情！那么，錯的是誰呢，孩子，還是家長？！
我一直都認為，“知識”是應該長在“性格”之上的，這才能構成統一的“內在”。有了這個統一的內在，我絲毫也不在乎一個孩子在數學課上看惠特曼的詩集，或者一個熱愛數學的孩子從來不讀文學經典。
理想的狀態(tài)，是每個孩子都有屬于自己的教育方式?？墒?，這可能嗎？我認為是可能的。
在家里，家長要發(fā)現孩子的內在，并給予適合孩子發(fā)展的環(huán)境。在學校呢，則不進行標準化的教學，給予每個孩子更多的選擇，更多的學習自由。
你多做哪怕一點，你的孩子就會因此而受益很多。而我們的學校、社會和每個家庭，其實都應該為個性化的教育，積極去努力。
所以，請多做一點，不要在乎別人的評價，因為你所改變的，是自己孩子的命運。
五歲孩子的教育方式心得篇九
向學生講一個《高傲的馬》的故事，作者是德國詩人布?瓦爾迪斯一個富人有一匹高大的馬。他讓人給這匹駿馬套上一副金質的籠頭，安上一只昂貴的裝飾華麗的鞍子，并披上了一條上面織有金線的絲毯。
這馬眼睜睜地看著主人讓人替他打扮得如此漂亮，不由得心花怒放和盛氣凌人起來一天，這馬被緊緊地拴著，他使勁掙脫了籠頭，然后嘶鳴著從那里沖了出去。這時候有一頭驢子朝他迎面走來，他背上正馱著沉甸甸的口袋，兩條腿一步一步慢騰騰地往前邁。馬咀嚼著，滿嘴冒著白沫，一邊從很遠的地方就開始叫道：“讓開!是誰教你如此沒禮貌的，居然看到一匹像我這樣的馬還不趕快讓路?滾開，不然的話我揍你，把你揍死了，還要把你從這兒拖開!”驢子怕得要命，連忙讓開了一條路，一點兒也不敢吭聲馬橫沖直撞地跑了過去，從灌木叢間飛快地穿行而過。
可是在沖過灌木叢時，他的蹄冠受傷了;于是，從此以后再也不需要他當坐騎了。主人把他身上的金籠頭和漂亮的鞍子取了下來，賣給了一個車夫。從這天起，他必須從早到晚拉車不久，驢子看見他在拉車，便說道：“你好，朋友!你這是怎么搞的?你那只金籠頭，那條金絲毯都哪兒去了?我怎么沒看見它們?原來如此，親愛的朋友，世界上這種情況是常有的：驕傲自大必將要受到懲罰?！碑斝腋＿_到頂端的時候，不幸往往也已經站在門前;得意的時候千萬別忘乎所以!
五歲孩子的教育方式心得篇十
除了要注意對待寶貝的態(tài)度之外，父母之間的關系也會對寶貝產生深遠的影響。如果父母關系緊張，寶貝就很容易成為承受父母一方或雙方憤怒和怨氣發(fā)泄的對象，因為年齡太小，社會經驗缺乏，寶貝缺乏正確判斷事情緣由的能力，常常會把父母之間關系惡劣的原因歸結到自己頭上，從此種下自責的根苗。
寶貝長大后會形成缺乏自信、膽小怯懦、性格軟弱和行為退縮等人格特征，或者內心閉鎖、精神抑郁，甚至因不能承受自罪的壓力而自殺。所以父母一定要處理好彼此的關系，給寶貝一個溫馨快樂的家庭環(huán)境，以免給寶貝心理上造成各種傷害。
五歲孩子的教育方式心得篇十一
（1）不要過度使用“不”這一字眼。蹣跚學步的孩童和學齡兒童以及青春期的孩子最反感的就是“不”這個詞。試著用別的方式而不是用“不”來表達你的想法。嘗試這樣開始解釋：“你知道我想讓你這樣做，但這次不行，因為你走后我會一直提心吊膽?！被蛘?，“我認為那不是一個好主意。你能想出別的好主意嗎？”或者，“你不能玩那個。但是有些東西你能玩。讓我們到地窖里找一些你喜歡的東西吧?！?BR> （2）讓孩子們自己做出一些決定。你可以通過教他們思考和推理來鼓勵他們做出自己的選擇和決定。方法之一是問一問孩子的想法。如果你的孩子問他能否跟朋友們去逛逛集市而你以前從未同意過，你可以問一個問題。比如，你可以問：“你認為我會怎么回答這個問題呢？”這給了孩子說話的機會?！班?，您以前從未同意過，所以我猜您會說‘不’”。你可以這樣回答：“對了，然而如果你今天想跟朋友們玩，你可以讓他們來這兒找你?！被蛘吣憧梢曰卮穑骸拔业萌ナ袌觯绻阆胱屇愕呐笥押臀覀円黄鹑?，我樂意跟你們一塊兒去逛一會兒?！痹谶@種情況下詢問孩子想法的另一種方式是：“你為什么認為我會說‘不’？”這給孩子解釋預料中的情況的機會：“因為孩子們自己到市場上不安全。”你應當給予表楊和積極的反饋：“沒錯，回答得很好。這表明你確實在考慮問題?！?BR> （3)進行說服教育。在說服過程中,你提醒孩子別忘了自己的價值和標準。比如,如果你的女兒問能否在天黑后到朋友家去,你可以說:“我知道你想這么做,因為你想跟朋友呆在一起。但是我知道你是個聰明孩子,而且我相信你會認為一個女孩子晚上獨自走夜路不安全?！边@兒還有進行說服教育的另一個例子：你的兒子麥克爾放學后說他恨杰弗里，那個跟他們一起乘公共汽車的男孩子?！八裉煸谲嚿狭R我”麥克爾怒氣沖天地說，“如果他明天再這樣做，我會揍他的臉?！睘榱苏f服教育，你可以說：“我知道杰弗里確實讓你生氣。他是不是那個比你矮好多的瘦弱的孩子？如果你去打一個不如自己強壯的孩子，你會感覺不錯嗎？”在說服教育之后，你可以讓孩子領會一下你的意思或者詢問孩子的想法?！澳敲?，你對我說的話有什么看法？”多數情況下孩子們會同意那樣做不公平或者不明智。
（4）重新看待問題。這意味著換一個角度來看令人失望的問題，以便使事情向積極方面轉換。比如，如果布賴恩被告知今晚不能讓朋友過來，因為媽媽打算早些休息而且不想被3個12歲男孩的喧鬧聲吵醒。通過這樣的解釋可以幫助布賴恩重新看待這一問題?！安假嚩?，我知道今晚不讓你的朋友們來玩讓你不開心。但是讓我們想想你能不能在家做點別的`事情。你認為能做點什么？”這樣，可以幫助布賴恩重新看待自己不喜歡的問題。如果他能想出另外一兩種消遣的辦法（“我可以打電話跟朋友們聊天”或者“我猜我們可以租錄像帶并且訂購比薩餅”），他不會因為不能晚上與朋友相聚而大發(fā)脾氣。
（5）講出說“不”的理由。如果能理智并且有邏輯地講出說“不”的理由，不同年齡的孩子都更易于接受拒絕。然而，這意味著你必須清楚為什么拒絕了孩子的要求。如果理由不充分，或許你的所作所為只是為了控制孩子或者讓孩子無條件地順從。如果孩子問:“我能對著車庫的墻打網球嗎？”如果你的回答是“不”,那么你應該有相當充分的理由。進行解釋或許有幫助:“我不喜歡你那樣干,因為鄰居們會聽到噪音?！被蛘摺拔也惶胱屇隳敲醋觯驗槲遗履銜唁X制墻板弄上凹痕?！?BR> （6）提出規(guī)定。不要只說“不”，而應該讓孩子知道他的要求違反了既定規(guī)則。如果希瑟問她能否用父親的車出去約會。父親可以說：“關于用我的車我們有什么規(guī)定呢？”假定規(guī)定是希瑟只能在緊急情況下用父親的車。她可能說：“我知道規(guī)定是我只能在真正緊急情況下用車，但是今晚的情況就是這樣。查理的車壞了。但我們答應過要跟珍妮和菲爾一塊兒去聽音樂會?！蹦敲此母赣H可以說：“很遺憾，但這不符合規(guī)定，你記得我們?yōu)槭裁粗贫ㄟ@條規(guī)則嗎？因為我的工作需要用車，而如果一旦車出了問題，我就不能工作。在真正的緊急情況下，我會讓你用車的。”
（7）讓孩子知道你對成熟與負責任行為的期望。有時，你可以不用說“不”也能指出你期望孩子做出好的決定。當孩子變得更獨立時，他們需要練習自己拿主意。如果你不替他們做決定，你便給了他們達到自己期望的機會。換句話說，你讓他們不折不扣地承擔起了做出成熟決定的責任。假如，孩子問他能否晚上去學?？窗羟蛸?，并且要求第二天早上再做作業(yè)。你知道他一大早起來完成作業(yè)的可能微乎其微。但是，你不想發(fā)生爭吵并聽到他說：“我說什么你都不相信。”處理這個問題的方法之一是說：“我知道這次作業(yè)很重要，而且你明天必須做完。我也知道看棒球比賽對你來說很重要。我相信你能做出正確的決定。我相信你不會做錯事。”他是否做了“正確的決定”并交了作業(yè)并不那么重要。在這種情況下你表現出了對他的判斷力與責任感的信任。
（8）當你說“不”時表示出遺憾與同情。當父母拒絕孩子要求或進行約束時，孩子常會感到父母不理解自己。你可以表明你能理解并且認同他在聽到“不”時的情緒。如果珍妮想在班級舞會后再參加通宵汽車旅館聚會，你可以在拒絕時表示出同情。你可以說：“我不贊成你這樣做，我很抱歉，因為我知道今晚對你來說很重要。我知道你一心一意想去參加晚會，并且如果不去會感到失望。盡管這讓你失望，但我不能同意?！?BR> （9）告訴孩子們你現在說“不”是為了以后能說“是”。有時孩子們會不守規(guī)矩而我們想制止他們。比如你的孩子正沖著一個來訪的朋友扔球。這令你和你的客人大為惱火。你可以說：“我現在把球拿走，這樣以后能還給你。你想在馬蒂走后再玩，對嗎？好的，在她走之前這球暫時由我保存。我想讓她跟我們呆在一起。她走后你可以拿球去玩?！崩眠@種管教孩子并且讓孩子停止惡作劇的方式，現在對孩子說“不”，但是又讓孩子期待你將來會說“是”。
（10）采用幽默手段。如果有一件事情能幫助父母和孩子度過他們的青春期的話，那就是幽默感，即使在說“不”時――美國家長經常這樣做――也試圖加入一點幽默感。盡管在拒絕或約束孩子時幽默可能會很有效，但是千萬不要讓孩子覺得你在嘲笑他或對他不尊重。
在拒絕孩子的請求時采取上述十種方式會避免引起孩子憤怒的反抗或抵制。善解人意的父母們擅長用能令孩子們接受的方式說“不”。
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五歲孩子的教育方式心得篇十二
斯特娜夫人說:自尊心是一個人品德的基礎.若失去了自尊心,一個人的品德就會瓦解.
我們的房子越蓋越大,而孩子的心靈空間卻越來越小;我們對孩子的付出越來越多了,但和孩子的距離卻越來越遠了.
家長只有學會尊重孩子,才有希望成為他們的朋友,才有機會了解孩子在想什么.
真正的尊重孩子:。
尊重孩子就是要順應孩子個性的發(fā)展.
尊重孩子就是要解放孩子的心靈.
應特別注意:。
重視與孩子相處時的禮貌.
多給孩子發(fā)表意見的機會.
少給孩子制造難堪.
少給孩子禁令.
不要嘲弄孩子.
五歲孩子的教育方式心得篇十三
一般從1-2歲開始，寶貝就會注意到男、女身體上的區(qū)別。隨著語言能力的發(fā)展，2、3歲的寶貝開始詢問與性別相關的詞匯。當寶貝詢問：“妹妹為什么沒有小雞雞？”“我從哪里生出來的？”等問題時，父母最好告訴寶貝相應部位的正式名稱，或者正式名稱加上俚語中的名稱，并從這些詞匯開始逐漸擴展，讓他對有關性的問題有個科學而系統的了解。不少性教育專家認為，一定要給予性器官以正確的名字，要把***、陰部叫得跟身體其他部位一樣自然，而不要用小弟弟、小雞雞來取代正確的叫法。
研究表明，和寶貝談論性越早開始越好。當然，對于學齡前兒童進行性教育最合適的方式，就是在平時對寶貝的提問或相關行為給予適當反應，在潛移默化中進行。這樣的做法會給寶貝一個暗示：一旦有了性方面的問題，他不需要通過別的途徑去了解，父母會給他提供可靠而科學的信息。
五歲孩子的教育方式心得篇十四
同性父母是寶貝性別意識形成的楷模，異性父母則是寶貝學習與異性相處的楷模，在寶貝成長的過程中都起著無法低估的作用。因此，無論是母親還是父親都應該積極配合，共同養(yǎng)育寶貝，給寶貝一個良好的成長環(huán)境。當寶貝懂事后，異性父母與寶貝相處時一定要注意分寸，不要過度親密，以免導致寶貝形成不健全的人格。
五歲孩子的教育方式心得篇十五
信任孩子就是要讓他感受到自己的能力和價值得到認可.信任是人與人之間關系和諧的基礎,如果彼此失去信任,那么交流和溝通都是不可能的.
當孩子感覺到家長不信任自己時,就容易心灰意冷,甚至破罐子破摔.你越是對孩子不信任,孩子就越是做一些你不喜歡的事,孩子會這樣想,你反正不信任我,那我做好做壞都一樣.而得到家長信任擔任孩子,會感到自己的能力和價值得到了,信任就能激發(fā)他的自信心和創(chuàng)造力.
信任不能只停留在口頭上,更要表現在行動上.任何孩子都希望自己被信任,信任會帶給孩子一種力量和激情.比如在孩子屢遭挫折的時候,如果家長對他有足夠的信任,他就會勇敢地去面對,積極地發(fā)揮主觀能動性,有效地進行自我調整,把困難轉化為促進自己努力進取的動力.相反,家長的不信任指揮拉開與孩子的距離,彼此間變得越來越陌生,孩子即使在面對困境時,也覺得孤獨無助.
如何做到真正地信任孩子呢,應注意以下幾點:。
1.首先從內心深處相信孩子.
2.多對孩子說信任的話.
3.重視與孩子肢體上的接觸.肢體語言是一種很好的溝通方式,在表達對孩子的信任時,肢體語言具有不可替代的作用.通過擁抱`拍打孩子肩膀或撫摸孩子頭發(fā)等方式,你可以把信任感很好地傳達給孩子,讓孩子感受到更真切地愛.
五歲孩子的教育方式心得篇十六
在生活中,我們常有這樣的體會:當你不小心冒犯了別人,如果你能真誠地向他認錯,說出你內心真是的感受,那對方一定會原諒你.人最難拒絕的就是真誠,你做任何事情,只要是出于真情,發(fā)自內心,那一定會打動對方.這就是真誠的魅力,真誠是通往人心靈世界的捷徑時.
在家庭中,家長和孩子的相處也一樣需要真誠,許多時候,我們忽略了孩子對真誠的需要,總以為我愛你就夠了,缺少了真誠的表達,逐漸造成了親子間的鴻溝.所以在與孩子相處時,要適當地把你的真情流露出來,當孩子體會到你對他的真情是,絕不會無動于衷.但是,如果你把孩子當成不懂事的小家伙,隨口敷衍了事,或用哄騙的方法達到自己的目的,那就會失去孩子對你的信任和尊重.
說話不算數是不真誠的突出表現,還有一種不真誠是隱形的.比如:有的家長在一邊和孩子說話的時候,一邊漫不經心地看著電視;或者在傾聽孩子講話的時候,卻忙著手中的事物,如此一來,孩子會感到備受冷落,也會讓孩子懷疑這種交流的必要性.
所以,在與孩子溝通時,不論是大事還是小事,是批評還是表揚,都需要真誠地面對:。
1.和孩子溝通時要有一個專注的態(tài)度.和孩子溝通時,語氣要誠懇,態(tài)度要誠摯.最好能停下所有的事情,認真地盯著孩子的眼睛說話.
2.具體地表達你的想法而不是情緒.被自己情緒所所有的溝通方式是缺乏理性的,比如你高興時就給孩子以笑臉,不高興時就向孩子撒氣,這些最終都會成為你和孩子溝通的障礙.和孩子交流時,首先要保持冷靜,只有在冷靜的狀態(tài)下你才可能具體而準確地表達自己的想法.
3.用你的行為去證明你所說的.比如,你對孩子許下的承諾,要說到做到;你對孩子制定的規(guī)矩要嚴格執(zhí)行。
五歲孩子的教育方式心得篇十七
2.從客觀、具體變成抽象、泛化：“你忘了鎖車門，還把車匙弄丟了”變成“你總是丟三落四”。
3.從立場中立到指責、評價：“我們不同意你的決定”變成“你的做法很不負責任”。
備考資料。
6.從直接、坦誠到試圖控制對方：“你本來能夠考好的，為什么考差了”變成“你考了這么低的分數，讓我很失望?！?BR> 7.從關心、接納到不關心、拒絕：“我們想知道你對這件事是怎么看的”變成“我們早就知道你想說什么，你總是那樣”。
8.從寬松到苛求：“你有什么想法得讓我們明白”變成“我已經說了要怎么做，不要討價還價”。
9.從安全、親切到威脅、強迫：“你這次冒險可以令你嚴重受傷”變成“如果你敢再跟朋友做那種事，我們就不許你再跟他們玩”。
10.從輕松到沉重：“我們同意你可以提出不同意的觀點”變成“這可不是鬧著玩的，笑什么笑，不許笑”。
五歲孩子的教育方式心得篇十八
孩子一出生，就用自己的感官體驗周遭世界。在喂養(yǎng)寶貝的過程中，父母恰當的行為可以讓寶貝從中體會到自己被關愛，學會尊重并愛護自己的身體。
給寶貝換尿布時：
給寶貝換尿布時一定要耐心、溫和地跟寶貝交流，這樣才會讓寶貝對自己的身體有個正確的認識。相反，如果皺著眉頭，以一臉厭惡的表情來處理寶貝的排泄物，就會給寶貝傳遞一個錯誤的信息，讓他覺得他的身體是令人厭惡的。
給寶貝洗澡時：
從8個月開始，父母就要引導寶貝認識自己的身體。比如給寶貝洗澡時，父母可根據寶貝的。理解力很自然地向他解釋他身體的各個部位和功能，并以關愛、欣賞的態(tài)度來對待寶貝的身體，讓他正確地了解并對待自己的身體。
1歲半是對寶貝進行性生理教育的最好時機，比如，可以讓同齡的男孩女孩一塊洗澡，讓他們裸露著小身子識別彼此在生理結構上的差異，鼓勵他們觀察對方與自己不同在哪里。
給寶貝做撫觸時：
撫觸不僅有助于寶貝的身體健康，也有助于寶貝心理健康。撫觸做好了，可以幫助寶貝有更多的有關自己的身體的美好體驗和正面的記憶。
進行大小便訓練時：
在大小便訓練期間，幼兒往往會發(fā)生“事故”，如果成人失去耐心，對孩子大吵大嚷，會讓孩子對自己的身體產生負面的感覺。父母如果能夠采取寬容、耐心的態(tài)度則有助于孩子形成健康的身體意識。
五歲孩子的教育方式心得篇十九
熊十力(1884——1968)是20世紀中國重要的哲學家。40年代，有一個國民黨的陸軍少將叫徐復觀，聽到友人對熊十力的推崇和介紹，又在上司那里看到熊十力的著作《新唯識論》，大為佩服，就寫了一封信，表示自己有志于做學問，希望得到指教。熊十力回信，講了一番治學做人的道理。
有一次，徐復觀穿著陸軍少將的軍服到重慶北碚金剛碑勉仁書院拜見熊十力，請教應該讀什么書。熊十力叫他回去讀王船山的《讀通鑒論》。徐復觀說早年已經讀過了。熊十力很不高興，說：“你并沒有讀懂，應當再讀?！边^了一些日子，徐復觀再去，告訴說《讀通鑒論》讀完了。
熊十力問：“有點什么心得?”徐復觀覺得自己讀得很認真很仔細，不免有些得意，說，書里有很多他不同意的地方，接著就一條一條地說起來。還沒等他說完，熊十力就怒聲斥罵起來：“你這個東西，怎么會讀得進書!像你這樣讀書，就是讀了百部千部，你會得到書的什么益處?讀書是要先看出它的好處，再批評它的壞處，這才像吃東西一樣，經過消化而攝取了營養(yǎng)。譬如《讀通鑒論》，這一段該是多么有意義;又如那一段，理解得多么深刻。這些你記得嗎?你懂得嗎?你這樣讀書，真是太沒有出息!”這一頓罵，罵得陸軍少將目瞪口呆。
原來讀書是先要讀出書的好處!“這對于我是起死回生的一罵?！毙鞆陀^明白了這個道理，“恐怕對于一切聰明自負，但并沒有走進學問之門的青年人、中年人、老年人，都是起死回生的一罵。”經過這起死回生的一罵，徐復觀改變了讀書的方法，后來成為一個有名的學者，著作等身，為重新檢討和弘揚中國文化做了出色的貢獻，特別在臺灣、香港等地產生了很大的影響。15、教育學生要先學會做人曾經有一個記者在家寫稿時，他的四歲兒子吵著要他陪。
記者很煩，就將一本雜志的封底撕碎，對他兒子說：“你先將這上面的世界地圖拼完整，爸爸就陪你玩?！边^了不到五分鐘，兒子又來拖他的手說：“爸爸我拼好了，陪我玩!”記者很生氣：“小孩子要玩是可以理解的，但如果說謊話就不好了。怎么可能這么快就拼好世界地圖!”兒子非屈：“可是我真的拼好了呀!”記者一看，果然如此：不會吧?家里出現了神童?他非常好奇地問：“你是怎么做到的?”兒子說：世界地圖的背面是一個人的頭像。我反過來拼，只要這個人好了，世界就完整了。所以做事先做人。做人做好了，他的世界也就是好的。
五歲孩子的教育方式心得篇二十
這可能是傳統遺留下的問題，許多父母在面對孩子時，總表現出一種居高臨下的氣勢。專家表示：在人格上父母和孩子是平等的，如果父母總以家長自居，即使父母的批評有時百分之百正確，孩子們也會“口服心不服”。因此，專家建議：父母們應蹲下來和孩子說話，這樣大家的感覺都會很好。
二、求全責備。
畢竟還是個孩子還小，當他在整理被褥、畫畫或者投擲皮球時沒有做好，父母不應苛刻對待他們的表現，如果父母們總是苛刻地對孩子說，“你還差得遠呢”，就會有意或無意地傷害到他們的自尊心。
三、頻頻夸獎。
別以為賞識教育就是要不停地夸獎孩子，其實這是一種錯誤理解，它更大程度上是指理解孩子和鼓勵孩子。過度的無謂的夸獎只會使孩子驕傲自滿，而且，聽慣了父母夸大其辭的贊揚后，在步入社會后他們很可能只能聽好話而聽不進反面意見，由此人生易遭挫折。
四、過多限制。
孩子眼中的`世界不可能和父母眼中的世界一個樣。父母過多的限制會讓孩子感覺收到束縛，這是孩子最為反感的。
五、關心過頭。
“今天誰來了電話?”、“日記上記了些什么?”……每件事情父母都要問個明白;要知道過度關心，只會讓孩子反感，因為，孩子會感覺自己的世界一直收到父母的干擾，自己的生活空間被在壓縮，從而喪失特長發(fā)展的機會，甚至，引起我的逆反心理。
六、全盤否定。
在批評孩子的時候，有些父母常容易犯的錯是批評的太過，諸如“你總是撒謊”“我們家里沒哪個像你這樣笨的”等，這些話肯定會引起孩子的反感，從而導致拒絕接受批評教育，甚至產生“破罐破摔”的思想情緒。
七、是非不分。
“這孩子喝酒快趕上他老爸了?！边@句話到底是在表揚孩子還是在批評孩子呢?可能孩子們的理解中褒獎的成分會更多些吧!所以，父母在批評孩子是，一定要就事論事，并且讓孩子知道他錯在何處。
八、貶損他人。
偶爾把自己的孩子和同齡小朋友做些橫向比較是自然的，但父母更多的是看到別家孩子的優(yōu)點。這樣的教育，怎能起到好的效果。
九、事事代替。
現在有許多父母事事都不讓孩子干，不讓孩子有自己作決定的權利，究其原因是怕孩子做不好或避免孩子遇到挫折后的傷心，但對孩子來說，不經歷失敗，怎能從錯誤中學到東西。況且，孩子在將來的某一天，終究要面臨人生的重大抉擇的，如果現在沒有培養(yǎng)孩子的各種能力，他便無法自己把握將來。
十、不作楷模。
許多父母在教育孩子時，自己首先沒做好榜樣，當孩子效仿父母的一些不恰當行為時，父母又要千番指責。言傳身教，沒有身教，言傳就無從談起，因此，為孩子樹立一個好榜樣，才能起到垂范作用。