"總結(jié)是一種自我歸納和總結(jié)的方式，可以讓我們更好地認識自己。"如何培養(yǎng)青年人的社會責任感和公民意識？這是社會發(fā)展的重要任務(wù)。以下是一些關(guān)于總結(jié)寫作的范文，希望能夠給大家寫作提供一些思路和參考資料。
讀書心得繪本做篇一
前段時間在收拾整理物品時，發(fā)現(xiàn)了《和書婆婆一起讀繪本》這本書，這本書在暑假的時候我讀了一段時間，但后來卻沒有讀完，于是我重新將這本書拿過來，再次閱讀。從中我發(fā)現(xiàn)好多可以運用到實踐中的知識，也讓我受益匪淺。
在之前的繪本閱讀中，我很想很快的為幼兒讀完整個故事，所以我的語速從來沒有體會孩子的感受。而書婆婆把繪本閱讀分為三部分。1.聽賞閱讀2.品味閱讀3.討論閱讀。并且非常注意畫面的節(jié)奏感和連貫性。從這一本書中讓我有了很多啟發(fā)和共鳴。
《我是小小理發(fā)師》這一繪本對我印象深刻，我們小的時候都會穿過媽媽的高跟鞋，媽媽的衣服來模仿大人。而這本書的主人公卻是模仿理發(fā)師的樣子給自己家的小狗理發(fā)、染發(fā)。最后弄得家里一團糟。對于大部分的成年人，回到家看到家里一團糟會不會都是火冒三丈！主人公的媽媽并沒有去責怪他，批評他而是表揚他。通過書婆婆和孩子們的共讀，孩子們都吐露了心聲說渴望有一位這樣的媽媽，如果爸爸知道了會怎樣怎樣？這讓我深深的反思，我們應(yīng)如何對待孩子，就像作者說的，像尊重自己一樣去尊重孩子。每個孩子都是一個獨立的人，他們有自己的思想，有自己的創(chuàng)造，有探究世界的欲望，我們?yōu)槭裁匆右宰钃希皇欠砰_雙手讓孩子自己嘗試，自己發(fā)現(xiàn)，自己解決，我想這樣家長、老師不僅輕松了，孩子也更快樂了。
而《紅氣球男孩》這一個繪本共讀，對于我們幼教者來說更是寶貴的財富。這是一本來自韓國的繪本，主要介紹了一位小男孩害羞，他的媽媽并沒有去說他，而是給了他一個氣球，小男孩用氣球遮住臉就不害羞了。關(guān)鍵書婆婆還引導孩子提問：紅氣球是哪來的？有什么作用？一系列的問題經(jīng)過激烈的討論，孩子們總結(jié)出，小男孩晚上的時候不用紅氣球？為什么不用紅氣球？最后紅氣球去哪了？書婆婆這一系列的提問方式值得我們學習，有效的提問讓孩子積極思考，積極回答，極大的調(diào)動了幼兒自主學習的積極性，也是課程游戲化一直所倡導的。
總之讀了這本書，讓我學到了好多的知識，也懂得了繪本的閱讀對孩子的重要性，作為一名幼教工作者，我們更應(yīng)該學習書婆婆那種共讀的方式，讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中，體驗讀書的快樂，而不是一味地灌輸，這樣只會起到適得其反的效果。所以在以后的繪本閱讀中，我也會多加注意，慢慢改掉讀繪本時的陋習，讓孩子真正的和書做朋友，真正的讀懂繪本！
讀書心得繪本做篇二
兒童繪本是兒童文學的一個重要組成部分,以圖文并茂的呈現(xiàn)方式、目標讀者的特殊性等特征在兒童文學領(lǐng)域獨樹一幟。兒童繪本對于兒童的語言能力培養(yǎng)、心智發(fā)展、認知能力及創(chuàng)造力形成等起著重要作用。本文是本站小編為大家整理的寶寶繪本讀書心得，僅供參考。
孩子已經(jīng)上到三年級了，說實話，以前我不是很喜歡讀書，可是通過學校舉辦的“讀書節(jié)”“讀書沙龍”等，讓我感悟很深，在對孩子的教導，引導以及興趣的造就上，真是一門很大的學問。
讀書可以給孩子帶來快樂，從書中孩子可以學到很多東西，樹可以給孩子帶來幫助，讀書可以讓孩子遨游知識的海洋。但怎樣造就孩子的讀書的興趣呢?有時我會把平日里孩子的一些不好的舉動和習氣，編成小故事講給她聽，不但可以增長孩子的常識，也能讓孩子明白一些做人的道理。同時也能讓孩子養(yǎng)成一種愛思考的好習慣。作為家長，首先要做個熱愛讀書的人，陪孩子一路閱覽，互相進修，共同前進。這樣就一定能讓孩子喜歡讀書，熱愛讀書，并養(yǎng)成良好的讀書習慣。
人生來無善也無惡，關(guān)鍵是正確的引導。在孩子的成長過程中，有一位良師益友就能起到很積極的作用，書本就是這樣的一位，一本好書就如同一位好的導師，它叫你如何做人做事，學習并積累更多的知識財富，所以我們要倡導并支持孩子讀書。讀萬卷書行萬里路，只有多讀書，才能讓孩子的視野更加開闊;只有多讀書，才能讓孩子的一生豐富多彩!
多讀書吧，讀好書吧!成長的路上我們一起攜手，加油。
這是我和孩子第一次在一起讀書，我從來沒體驗過這樣的快樂，而且我也不知道會有這種快樂。和他一起讀書，我會感覺到有一種溫暖，還感覺彼此更加親近了。
在讀書的過程中，我感覺張竣皓也是一個有責任心，肯上進的孩子，在一起閱讀的過程中，我自己也仿佛回到了童年，和張竣皓一樣的童年，和他的距離也拉近了，我們不像母-子，而更像是兩個很要好的年紀相仿的好朋友，我們跟著故事里的情節(jié)一起開心，一起痛心，一起失落，每看到一個需要解決的問題，他都會和我一起討論用什么(方法去解決。和我的孩子一起閱讀，令我們母-子之間的感覺產(chǎn)生了有又微又妙變化：他開始與我談心了，學校里發(fā)生的許許多多，討論怎么和人相處。在學習上，有不懂的地方也大膽地說出來，讓我輔導他。我覺得他已經(jīng)開始喜歡數(shù)學了，能及時改正錯題及對不理解的題目也非常專心致致地聽我講解。應(yīng)該說共同閱瀆令他心情開朗了許多，學習興趣也開始發(fā)揮了，我們的感情也更親近了。以后我會多抽時間陪他一齊閱讀，對他有好處，也能令我增長點知識呢!免得以后他說我那么傻。
“親子閱讀”的話題，越來越被更多的人們關(guān)注。越來越多的父母認識到，孩子早期閱讀習慣的養(yǎng)成對于孩子完整知識體系的構(gòu)成起著十分重要的作用。其實，閱讀不僅僅是孩子們的事，親子閱讀是父母與孩子間更積極的對話，是培養(yǎng)親子關(guān)系的重要途徑。所以，就算工作再繁忙，父母也應(yīng)該做到每天抽出十幾分鐘陪孩子讀書。只要能堅持下去，孩子一定會在潛移默化中養(yǎng)成良好的閱讀習慣。這話我很贊同。
悅悅已經(jīng)上中班了，自從幼兒園定了“早期”教育雜志，因為那上面有她要聽的故事，她會要你一遍又一遍的講給她聽。我記得悅悅最喜歡聽的是《小紅魚的故事》，故事中講述了兩只青蛙和三只烏龜幫助一條小紅魚實現(xiàn)了到池塘外面看看的愿望。故事講了幾遍之后她既然可以自己復(fù)述了，看這她裝模作樣的翻開書，對著圖片說出故事的內(nèi)容，基本能說個八九不離十，我心里就會樂滋滋的。這件事讓我明白了一個道理，反復(fù)念孩子喜歡的書，是協(xié)助孩子進入書本世界的方法之一。一遍又一遍地聆聽，是孩子成為一位閱讀者的必要過程。重復(fù)多次之后，孩子對文字與語音的印象加深了，對內(nèi)容也會有進一步的了解。因此在聽故事時，他們對故事的發(fā)展有所期待，也能預(yù)測書中的人、動物會有什么樣的反應(yīng)。重復(fù)為孩子念一本書，不僅讓幼兒從聽懂的層次提升到欣賞、體會故事的層次，也能讓孩子因為自己能預(yù)知、控制故事的發(fā)展，而獲得莫大的安心感和成就感。
知道這個道理后，更堅定了我陪孩子閱讀她喜歡的圖書和故事的決心。我們會找更多更好的親子讀本和你分享，悅悅讓我們一起進步吧。
孩子是我們的希望，我們家長都希望自己的孩子能有一個良好的閱讀習慣，并且我們也深知閱讀對于一個人的重要性，閱讀是一個人必須具備的一種能力，也是現(xiàn)代社會生活中一個人獲得成功的基礎(chǔ)。生存在終身學習的時代，面對日新月異的知識信息和價值多元的觀念，需要通過閱讀與書不斷對話，逐漸學習獨立思考，因此閱讀是學習的基礎(chǔ)!
在親子閱讀中讓我感觸最深的是貴在堅持。在我女兒很小的時候我就給她買各種圖書，心情好的時候能陪著她閱讀，但是總不能持之以恒!有時女兒拿著她的書要求我講故事時，身心疲憊的我總是以各種借口推脫，那時女兒總是悻悻地獨自拿著書茫然地翻閱，有時總覺得挺對不住她的。多些時間給孩子，少些時間給電腦和電視。我們家長每日要為工作奔波勞累，所以不會有太多的時間給予我們的孩子!其實孩子們也不會剝奪我們太多的時間，每天只要陪她閱讀15至30分鐘就已經(jīng)足夠了!
自從幼兒園開展親子閱讀這項活動以來，孩子每天晚上睡覺前總會拿著書讓我給她閱讀，在每次讀第一遍時她總靜靜的聽，讀第二遍時她就會提各種問題，例如她不懂的詞語，她會讓你解釋，就這樣一遍一遍，直到她全部理解為止。通過這一段時間的閱讀，發(fā)現(xiàn)孩子的記憶力有很大的提高，前幾天她的張老師說孩子的記憶力很好，講課的時候精力集中，我想這應(yīng)該也是親子閱讀帶來的益處吧。
親子閱讀給了我不小的驚喜：我發(fā)現(xiàn)女兒的語言上有了很大的提高，老師們都說他語言表達能力很強，如：一次，她說:“我長大要做一個出類拔萃的人!"我聽了以后覺得很驚奇地說:“你怎么知道出類拔萃這個詞的?"她說:“我是在書上看到的呀!"今年,我們帶她去北京玩,回來后她大發(fā)感慨，“媽媽，北京好美啊!我真喜歡北京!”生活中這樣的點點滴滴很多，我們?yōu)榇烁械叫牢浚@可是她在平日的閱讀中慢慢積累起來的呀，然后再在生活中自然地運用。我們都相信關(guān)于孩子閱讀不僅僅只是這些。還有許許多多好的方式和方法。只要能及時把握教育的契機，恰到好處。一定還會引領(lǐng)自己的孩子成功的走過這個“幼兒語言的關(guān)鍵期”。此次，作為家長真的很感謝幼兒園老師們的良苦用心，為了我們的孩子，為了下一代，她們不僅給予了寶寶們的關(guān)愛，還要為我們家長增長育兒知識搭建平臺。我們可要真該努力了。
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讀書心得繪本做篇三
繪本和剪紙是兩種不同的藝術(shù)形式，但它們都有著共同的主題：講述故事。繪本通過圖畫和文字的結(jié)合，讓孩子們用想象力來理解和感受故事；而剪紙則用簡練而精致的刀法，將故事情節(jié)展示在紙上。我通過閱讀繪本和欣賞剪紙作品，不僅增進了我的藝術(shù)欣賞能力，也對其中所包含的故事和人文情懷有了更深的理解。同時，我還體會到了創(chuàng)作者在繪本和剪紙創(chuàng)作中所付出的努力和心血。以下是我對繪本與剪紙的讀書心得的一些體會。
首先，在閱讀繪本時，我深刻感受到了圖畫和文字之間的默契配合對于故事表達的重要性。繪本中的圖畫往往是故事的主題和情節(jié)的延伸，它們可以通過形象地表現(xiàn)細節(jié)來引發(fā)讀者的情感共鳴。例如，在麥克·福根伯格的《小鎮(zhèn)上的小松鼠》中，繪本中的小松鼠仔細地收集松果，并遇到了各種挑戰(zhàn)。繪畫通過展示小松鼠在樹梢上跳躍的姿態(tài)和表情，生動地描繪了它們勇往直前的精神，引發(fā)了讀者對小松鼠的贊美和鼓勵。同時，繪本中的文字也扮演著起到鋪墊和解釋的作用。它們可以用簡短而有力的語言，為圖畫創(chuàng)造更多的想象空間，讓孩子們的思維進一步展開。
其次，剪紙作品給我?guī)砹烁苯拥拿栏邢硎?。剪紙是中國民間藝術(shù)的重要表現(xiàn)形式之一，在我國有著悠久的歷史。通過觀賞剪紙作品，我不僅對剪紙藝術(shù)的獨特魅力有了更深的認識，也感受到了剪紙藝術(shù)家的匠心獨運。剪紙藝術(shù)以其千變?nèi)f化的形態(tài)、纖毫寸縷的技藝和獨特的美感吸引著觀眾。無論是小巧精致的剪紙雛菊，還是大氣磅礴的剪紙長城，都展現(xiàn)了創(chuàng)作者對物象的精細刻畫和對人文情懷的表達。欣賞剪紙作品時，我不禁為剪紙藝術(shù)家的耐心和執(zhí)著所感動。通過不懈的努力和多年的積累，他們將一張普通的紙打造成了一件藝術(shù)品，給觀眾帶來了視覺上的享受。
此外，繪本和剪紙作品也能夠為讀者帶來重要的人文教育和情感體驗。繪本的故事往往涉及到成長、友誼、責任等主題，通過故事情節(jié)的展開，引導孩子們?nèi)ニ伎?、體驗和學習。丹麥作家安德森的《賣火柴的小女孩》是一部經(jīng)典的繪本，《白雪公主》也是人們耳熟能詳?shù)墓适轮?。這些故事通過對艱難困苦生活和友善仁愛的描寫，讓人們對責任、同情和善良等價值觀有了更深刻的認識。剪紙作品則通過展示人物形象和場景，讓觀眾在審美的同時也產(chǎn)生共鳴。例如，剪紙作品《福壽康寧》刻畫了一位高齡長者，細膩的線條仿佛在講述他的一生，體現(xiàn)了古人對長壽的祝愿和對老年人的敬重。
最后，繪本和剪紙作品的創(chuàng)作背后都有值得稱贊的努力和心血。繪本作家需要有豐富的故事想象力和繪畫技能，同時還要花費大量的時間去研究和編寫文字。剪紙藝術(shù)家則需要有耐心和毅力，經(jīng)過漫長的修煉才能達到熟練的程度。他們的作品往往需要在紙張上精心細致地剪刻，一絲一毫的差錯都可能糟糕整個作品。觀賞這些作品時，我深深地感到了創(chuàng)作者的辛勤付出，也對他們的專業(yè)精神和藝術(shù)才能表示了敬佩。
繪本與剪紙的讀書心得體會讓我對藝術(shù)的理解和欣賞能力有了明顯的提高。通過繪本和剪紙作品，我體會到了圖畫和文字的配合、剪紙藝術(shù)的獨特魅力和創(chuàng)作者的努力付出。同時，我也從中學到了更多的人文知識和情感體驗。繪本和剪紙都是一種有力量的藝術(shù)形式，它們通過講述故事，喚起了讀者的思考和情感的共鳴。我相信，從繪本和剪紙中所獲得的心靈啟迪將會伴隨我一生。
讀書心得繪本做篇四
我最喜歡的一本書是《彩虹色的花》，故事是這樣的：
我讀完之后被故事深深感動了。首先，彩虹色的花有一顆樂于助人的心。螞蟻、蜥蜴、老鼠等小動物只是花兒身邊的過客，可是它熱情地招呼它們，無私的幫助它們，直至獻出自己的一切。其次，小動物們有一顆感恩的心。彩虹色的花不在了，它們依然記得它給過自己的幫助。
想到這里，我感到十分慚愧。我們身邊的人都可能遇到困難，需要幫助，但是我卻經(jīng)常視而不見。今后，我要像彩虹色的花一樣關(guān)心自己周圍的人和事，當別人需要幫助的時候，我會無私奉獻，不求回報。
今天媽媽帶我到新華書店看書，走進書的海洋，我被一本彩色花朵封面的書深深的吸引住了，我走近一看原來原來書的名字叫《彩虹色的花》，于是我打開這本書津津有味的看了起來。
這本書講的是一朵彩虹色的花樂于助人的故事，她用她美麗的花瓣幫助了螞蟻、蜥蜴、老鼠、小鳥和刺猬，幫助小動物們解決了困難，渡過了重重難關(guān)，而它自己卻慢慢枯萎離開了大家。讀完這本書我覺得這朵彩虹色的花不光外表很美，心靈更美，十分有愛心，我以后也要向小花學習，盡自己的力量去關(guān)心、幫助他人。
早春的一天，雪還沒有化掉，在原野上綻放了一朵彩虹色的花，她由衷地向每個人介紹自己的快樂，也很慷慨地把她的花瓣一片一片的給了螞蟻、蜥蜴、老鼠、小鳥、刺猬。小家伙們每次都心滿意足的走了，彩虹色的花也分享著它們的快樂?？呻S著季節(jié)的變化，彩虹色的花慢慢枯萎老去，被掩蓋在白雪下，雖然它暫時離開了我們，卻給大家留下一片溫情。冬去春來，彩虹色的花又回來了，又見到了太陽。它外表雖美，但動物更看重它的心靈美。
讀了《彩虹色的花》的故事，我覺得我自己作為一名班干部，沒有做到像彩虹色的花那樣無私的奉獻。在一些同學有困難的時候沒有及時的去幫助他們;在同學遭到打擊的時候甚至沒有去安慰一下他們。自己的這些行為真得不能和它比，我和它比感覺像一只沒有同情心的小螞蟻，我覺得它有很多地方值得我去學習。我要以它為我今后的做人做事的榜樣、目標，努力做到像她一樣，甚至要超越她。
《彩虹色的花》是我最喜歡的繪本之一，油畫棒的大塊色彩，給這本書帶來一種原始粗獷的美，但它敘述的卻是一個極其溫柔細膩的故事：
冬去春來，彩虹色的花又盛開在無邊無際的原野上。
彩虹色的花很漂亮，也很可愛，她喜歡把快樂帶給大家，把自己身上的每一片花瓣都送給了需要幫助的小動物。螞蟻、小鳥、刺猬、老鼠都成了她的好朋友。
冬天來了，彩虹色的花謝了，小伙伴們感到很傷心?？墒撬参看蠹艺f：“等到明年時候，你們又能看見一朵美麗的花開了?！?BR> 一段溫暖的旅途，隨著分享、奉獻和愛的主題曲，在悄悄地流淌。
《彩虹色的花》是一本及其優(yōu)秀的作品，講述的是一朵彩虹色的花，將自己的花瓣都用來幫助有困難的小動物了，最后，自己卻被覆蓋在白雪下面，可是，它的希望和夢想還在繼續(xù)，當春天來到時，新的花朵又在陽光下綻放開來。
這本繪本又很多地方都值得我們學習，首先整本繪本，它的色彩十分的鮮艷，運用了大塊的色彩，畫面簡單而鮮明，每頁都紙出現(xiàn)一到兩個角色，讓幼兒能一目了然的看清楚繪本的主要內(nèi)容，不需要老師的閱讀，自己也能看懂圖畫的主要意思，十分適合中大班的幼兒閱讀和表演。其二這本繪本所藏的寓意非常好，可以給孩子們的東西很多，可以讓孩子們體會到幫助和犧牲的情感，同時也帶給幼兒關(guān)于友愛與希望的深刻內(nèi)涵。其三，這本繪本十分適合幼兒自主的表演，我們通常說的，一個繪本的角色不需太多，易于幼兒表演，這個繪本就具備了這樣的條件，書本的角色不多，語言也不多，畫面簡易清晰，便于幼兒表演，在表演中鞏固和體會繪本內(nèi)容的精神。
對于這樣的一個繪本，我覺得在幼兒自主閱讀的同時，教師的指導也很重要，因此教師在設(shè)計閱讀上需要下點功夫，讓幼兒能對這本繪本產(chǎn)生更大的興趣和表演欲望，從中更深的體會繪本所蘊藏的意義。
首先教師在上第一課時時，可以設(shè)計課件給幼兒閱讀，繪本比較小，不能保證全體幼兒都能看清，導致幼兒失去閱讀的興趣，利用課件的形式更有效的保證孩子的閱讀興趣和注意力。
其二，在閱讀時可以采取邊讀邊提問的方式，讓幼兒回答，有助于幼兒思考和往下看的欲望，同時可以使孩子的注意力迅速指向老師的預(yù)期目標，并激發(fā)學習新知的興趣，培養(yǎng)積極探索的精神，有疑才能激發(fā)孩子學習的主動性和自覺性，引疑求趣的關(guān)鍵在于教師善于設(shè)疑。
最后教師可以充分的引導幼兒去體會書中的教育價值，挖掘書中的教育精華，以達到逾期的教育效果和這本繪本的最大優(yōu)點，讓幼兒感受到了主人公彩虹色的花的這種無私奉獻、樂于助人的精神，給幼兒幼小的心靈留下無窮的回味意義。
以上是我個人在閱讀《彩虹色的花》后的一些小小感想，希望在平常的教學活動中能對幼兒有所幫助，同時也希望孩子們能真正的喜歡這本繪本，愛上繪本。
讀書心得繪本做篇五
一位法國作家曾經(jīng)說過：“一個家庭中沒有書籍，等于一間房子沒窗戶。”我覺得首先應(yīng)該把閱讀當成一種樂趣，而非一種任務(wù)，跟孩子一起讀書，讓孩子受到千奇百怪的故事的熏陶，充滿對神奇世界的向往?，F(xiàn)在孩子還小，沒有太多的要求，就是尋找樂趣，養(yǎng)成良好的習慣。每天晚上我們就坐在床上，有時先玩一會，有時緊緊的摟抱一會，有時毫無來由的傻笑一陣，其樂融融，然后瑋瑋把他的書都搬出來，我也沒有特意買很多書，就是他幼兒園里已經(jīng)學過的書，還有小時侯的童謠，唐詩，枕邊小故事等。
我認為早期閱讀還是很有用的，現(xiàn)在瑋瑋可以認一些簡單的字，像幼兒園，小朋友，老師，爺爺，奶奶，爸，媽，太陽，悄悄，跑，手，路，豬，貓，狗，兔等等，還不少呢，一些常見的字都能夠認的，一些很簡單的，他可以自己讀。不過就是有時認半邊字，把每認成海，把雞認成鴨，把能認熊，我有些擔心會不會以后長大了也讀錯別字呀。
還有就是現(xiàn)在瑋瑋已經(jīng)習慣了睡覺前一定要讀書的，不讀他就睡不著，偶爾一次沒讀，他會說，媽媽我還沒讀書，每次都是我說讀完這個就睡覺，催他睡，不然他會越讀越興奮，這段時間，是他最乖的時侯，如果我有事，他自己先翻翻，有的自已看看，他自己先挑一些認識的字念，他會很認真的，拿到一本書，從封面到封底，包括圖片，都要翻翻。
上次，我說媽媽給你讀，你給媽媽表演節(jié)目，想來想去，他說我給你表演《小松鼠和大灰狼》，只見把畫畫用的大本子卷成筒狀，放在屁股后面，在床上跳來跳去，還真點像。他也習慣了我的提問，比喻，我在讀一個故事前約定，瑋瑋你先找10個認識的字，媽媽再給你讀，不能重復(fù)，他就一個一個的挑的，計數(shù)的時侯比我計的還精，少算一個都會被他發(fā)現(xiàn)，還有一次，我連講了四個故事，他找不出了，就翻到封面，找到陳王甫瑋他的名字來湊數(shù)，每每這個時侯，我會表現(xiàn)出也是個小孩子，和他論真，較勁，我要叫他讓步，因為現(xiàn)在都是獨生子女，有時太霸道了，他是個小小男子漢，我要叫懂得忍讓女生，也只有這個時侯，他是最聽話的。
小家伙也很搞笑的，有一回，他爸爸給他讀《小雞吃米》，小雞小雞要吃米，找到東來找到西，找到幾顆大白米，嘰嘰嘰嘰好歡喜，他爸爸讀成“找到幾顆大白菜”這個就成了他的笑柄，每次他自己讀時，他故意讀成大白菜，然后就哈哈大笑。因此我每次就很小心的，手點著字一個一個慢慢念，便于他認字，也好讓他聽明白，回答我的提問。我給他讀豬爸爸做床，貓爸爸讓豬爸爸做一只，狗爸爸讓豬爸爸做二只，結(jié)果豬媽媽生了八只豬寶寶，只好睡在一張大床上。我就問瑋瑋，豬爸爸一共做了幾張床，還有幾個豬寶寶沒床睡，他都能高興的答正確。
1—2歲的時侯是我?guī)е喿x，讀唐詩，讀童謠，最值得高興的是，他拿著一本童謠，可以從前到后給我們讀出來，還有那些簡單的唐詩，稍為提示下，他都能讀出來，最重要的是，他現(xiàn)在已經(jīng)養(yǎng)成了愛讀書的習慣，可以說現(xiàn)在是瑋瑋帶著我讀，逼著我給他讀。我想在今后，我會隨著他年齡的增長，給他買一些適合他讀的書，現(xiàn)在我就讓他在閱讀中多認一些字，便于他自己一個人讀。
讀書心得繪本做篇六
《和書婆婆一起讀繪本》讀書心得《和書婆婆一起讀繪本》是一本幼兒繪本閱讀理論與實踐相結(jié)合的書，共有三章。第一章走進純真的童心深處，是作者的共讀理念。第二章建立平等的對話閱讀，是屬于作者的共讀策略。第三章潤澤豐富的精神世界，則是作者的共讀追求。讀了這本書最讓我欽佩的是王春華老師運用的“兒童觀”與兒童進行共讀，“兒童觀”是指社會看待和對待兒童的看法或觀點。
涉及兒童的特性、權(quán)利與地位、兒童期的意義以及教育和兒童發(fā)展之間的關(guān)系等問題。正確的兒童觀，一般認為最重要的是尊重、發(fā)展兒童的獨立自主性，并承認其發(fā)展的可能性，使之成為獨立的人格，成為能動的主體去認識和變革自然和社會，同時也獲得自我認識和自我教育能力的發(fā)展。在書中的“尊重孩子，身到心也要到”中說到了，對于兒童的尊重和對兒童閱讀能力的信任，不能只是一個觀念或一句話，更應(yīng)當貫徹在共讀的環(huán)節(jié)安排、共讀者的引導策略中。在繪本閱讀活動中，她說看到的“成人主宰”的局面不也是我們經(jīng)常會去使用的教學模式么？而這種模式讓孩子的自由度、自主度、創(chuàng)造空間，被成人營造的高結(jié)構(gòu)的規(guī)則氣氛扼殺了。
她以《可怕的大妖怪》繪本教學為例，她先講述著故事內(nèi)容，再將孩子們的發(fā)言做好詳細記錄，然后對孩子們的話稍加梳理，發(fā)現(xiàn)孩子們特別關(guān)注的是故事里呈現(xiàn)的“近大遠小”的現(xiàn)象，而最能引起他們情感共鳴的則是最后大家和諧相處的安寧和幸福。其實，在她與孩子共讀前，以為孩子們對“近大遠小”不感興趣，因為在孩子的生活中類似的經(jīng)驗不多，因此預(yù)設(shè)了另外的話題。通過現(xiàn)場孩子們的討論，王春華老師靈活的轉(zhuǎn)入到孩子們感興趣的話題，她的觀點是：孩子的關(guān)注點焦點應(yīng)該成為討論的切入點，因為那是孩子們有感而發(fā)的、有共識的問題。這讓我想到在我們進行繪本教學時往往是我們牽著孩子的“鼻子”走，讓孩子按照我們所預(yù)設(shè)的問題去回答、思考。在今后進行繪本閱讀活動時，我也要“尊重孩子，身到心也要到”，這樣的繪本閱讀活動才是有價值的。
最讓我值得學習的是王春華老師的細心，她在文中提到共讀布置的物理環(huán)境，主要包括桌椅、繪本、書架、書簽。她在文中詳細的說明了這些物理環(huán)境使用方法與起到的作用，例如：書簽的作用，在共度時她會帶著一個書簽盒，里面放上很多書簽。一種書簽畫著問號，用來標記共讀時看不懂的地方；另外一個畫著笑臉，用來夾在最喜歡的那一頁。在共讀中使用書簽，一是起到標識作用，孩子可以借助書簽找到自己喜歡的頁面；二是讓孩子養(yǎng)成愛護圖書的習慣。這也激發(fā)了我的靈感，可以讓大班的孩子在閱讀前設(shè)計屬于自己的書簽，將自己喜愛的、困惑的、不懂得地方設(shè)計標記，然后在閱讀時使用其中，不僅增加孩子對閱讀的喜愛，而且還能夠提高孩子動手、動腦的積極性。
閱讀完王春華老師的《和書婆婆一起讀繪本》讓我受益匪淺，其中有許多值得我去學習的閱讀教學方式與方法，更是跟新了我對繪本閱讀的認識，在接下來的繪本閱讀活動的開展我要投入到實踐中去。
讀書心得繪本做篇七
此次通過幼兒園組織的繪本閱讀活動，有機會與孩子分享了父與子的意思溝通的快樂。因為工作原因，下班比較晚，每一次回到家里與孩子共同面對繪本時，已經(jīng)是孩子的媽媽講過一遍給孩子聽了之后。也就是對于故事的大綱，孩子已經(jīng)有了明晰的認知，而我每次都是沒有全面了解故事流程的前提下，根據(jù)繪本的直觀印象一頁一頁的向后推進。
這樣自然與孩子的母親之前講述的正統(tǒng)的故事細節(jié)產(chǎn)生了一定的出入。原先因為不能按照自己的意志玩?；蛘呤强措娨暥幸欢ǖ钟|情緒的孩子，看到爸爸講的與自己所理解的故事細節(jié)有差異時，注意力馬上就回到對他已經(jīng)沒有新鮮感的?繪本上來，而且開始試圖糾正父親的故事大綱亦或者是細節(jié)。這樣“爭論”就開始了。相互之間的“說服”也隨之開始。多數(shù)時候當然是以孩子的邏輯是正確的結(jié)論中結(jié)束相互之間的說服，同時也夸獎孩子聰明的贊美聲中結(jié)束繪本閱讀。
此番重復(fù)的看圖說話，孩子也有興致與父親一起進行繪本閱讀，家長也希望孩子多一份想象力和對于事物理解的拓展力。此種方法對于孩子的教育是否有幫助，雖然本人心里也沒底，但是對于沒有文字基礎(chǔ)的孩子，通過直觀的閱讀圖畫來理解故事時，通過上述干擾讓孩子認識到也可以有另外的邏輯解釋同樣的事或物的啟發(fā)。雖然這是大人單方面的希望。
也希望通過每一個家長的感受心得，取長補短，彼此交流與孩子之間的溝通故事。
讀書心得繪本做篇八
古人云：好讀書，不求甚解。閱讀，是一種能給孩子帶來無限樂趣的娛樂活動，同時，也是他們獲取知識、開闊視野的一種學習方法，并且越早越好。幼兒成長離不不開童話故事，為幼兒大聲朗讀，和幼兒一起讀書，讓小小的生命感受到故事的樂趣，感受到被關(guān)愛的溫馨，是早期閱讀的出發(fā)點，也是早期教育的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。于是在朗朗很小的時候我就特意擠出時間和他一起讀書，在充滿親情的歡樂氛圍中，和孩子一起陶醉在書的世界里。一起享受讀書帶來的快樂與幸福。以下是我對親子閱讀的幾點體會與大家共勉：
一、為孩子選擇恰當?shù)膱D書。
現(xiàn)在的圖書市場又很多精美的圖書，作為家長要知道何選擇好的故事或選擇好的時機。書籍要根據(jù)孩子的興趣來選擇，保護孩子的閱讀興趣。有些家長根據(jù)成人的眼光來選擇書籍，這樣的學習是被動的，不利于孩子成長。要選擇故事淺顯而我是根據(jù)孩子的興趣選擇書籍的，我兒子比較喜歡一些科學類的書籍，如十萬個為什么，太空館，兵器知識，恐龍等等，我就多給他買這樣一些書籍。同時，也鼓勵他閱讀一些其他類的書，讓他開闊眼界，增長知識。有了興趣孩子就會把閱讀當成一種樂趣而非負擔了。買各種圖圖書，包括認識水果動物交通工具等等，有空的時候我就陪著他一起閱讀，一直堅持到現(xiàn)在。孩子的爺爺奶奶已經(jīng)退休，所以有較多的時間陪他看書，給他講故事，在家人的引導下，兒子的閱讀習慣也漸漸養(yǎng)成了，在親子閱讀中讓我感觸最深的是貴在堅持。
二、親子閱讀首要的是持之以恒。
我們家長每日要為工作奔波勞累，下班回家還要忙家務(wù)等等，但無論多忙每天抽出15至30分鐘的時間還是有的。每天只要陪著他閱讀15至30分鐘就已經(jīng)足夠了，讓著十五分中成為孩子的期待，成為親子的一個渠道。家長可以利用中午、晚上睡覺前和周末和孩子一起閱讀，讓孩子通過書中的故事知道什么是對，什么是錯，學會成長。
三、為孩子創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境，讓讓孩子愛上閱讀。
讓孩子盡可能多接觸書籍，營造讀書的家庭氛圍，家人在家也經(jīng)?？磿?，并把看書當作一種樂趣，用自己的熱情來感染孩子。在和孩子親子閱讀時，盡量要用兒童化的語言。有時書上的語言比較深奧，對兒子來說還不能很好的理解，我就盡量用通俗的語言來講給他聽。晚上睡覺的時候，我會給他講一個故事;等到孩子大了一些我就嘗試讓他續(xù)編故事。在講故事的這個過程中既發(fā)展了孩子的語言表達能力和想象力，也增強了親子關(guān)系同時還可經(jīng)常與孩子在一起交流讀書的方法和心得，鼓勵孩子把書中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來。這樣做，孩子的閱讀興趣就可能變得更加濃厚，同時孩子的閱讀水平也將逐步提高。
四、多給孩子讀故事，引起孩子看書的愿望。
孩子都喜歡聽故事，家長在晚上睡覺前可以給孩子讀故事，同時告訴孩子，故事都在書里面，如果你會自己看書的話就可以知道很多的故事，而且每次讀故事的時候都這樣講，引起孩子看書的愿望。在一定的時間段內(nèi)，多數(shù)寶寶對同一個故事或同一本書“百聽不厭”，反復(fù)要求再講一遍，對此爸爸媽媽一定要給予滿足，此時是她記住故事情節(jié)、加深人物印象、理解詞句意思的過程。我兒子就是這樣喜歡上了看書。晚上從幼兒園回家后經(jīng)常是自己拿著一本故事書來看，遇到不認識的字就問家長。
五、要給孩子提供更多的閱讀機會和形式。
孩子的閱讀不要限于家里和學校里，帶孩子逛書店、逛圖書館也是培養(yǎng)孩子閱讀的重要環(huán)節(jié)，書店里有各種各樣的書，在這孩子可以隨意的找自己喜歡的，從沒看過的書，圖書館中手不釋卷的閱讀氛圍也能感染孩子這樣會在不知不覺間增加孩子的知識。
親子閱讀給了我驚喜：我發(fā)現(xiàn)孩子的語言上有了很快的提高，上幼兒園時老師們都說他的語言表達能力很強，并且認識的字非常多，生活中這樣的點點滴滴很多，我們?yōu)榇烁械叫牢?，這可是在平日的閱讀中慢慢積累起來的呀，然后再在生活中自然地運用。
讀書心得繪本做篇九
寒假里，有這么一部書讓我愛不釋手。那就是由劉慈欣撰寫的長篇科幻小說《三體》。這本書獲得了科幻小說最高獎“雨果獎”，作者也成為獲得該榮譽的亞洲第一人。
這部書講述的是兩個文明間的智慧博弈。紅岸基地是一個探測外星人是否存在的絕密基地。一個叫葉文潔的人向宇宙發(fā)出信息，被遠在四光年外的半人馬座上的三體人收到。這一舉動徹底改變了人類的命運。于是三體人派出了龐大的艦隊殺氣騰騰地直撲太陽系。
三體文明用超科技制造的智子鎖死了人類文明，監(jiān)視著人類的一舉一動。為了應(yīng)對局勢，人類利用三體人思維透明的特點，秘密組織了“面壁計劃”，由四位面壁者來反擊三體。最后只有羅輯一位面壁者取得了成功，成為人類文明的執(zhí)劍人，威懾著三體文明。
但當羅輯把權(quán)力交給程心后，三體探測器攻擊了地球上的廣播系統(tǒng)，但遠在天涯的“萬有引力”號廣播了三體母星的位置，三體文明被歌者文明消滅，人類文明也從三維跌落成二維，最后只有關(guān)一帆和程心兩個人成功逃脫。
這本里程碑式的科幻作品讓我們明白：宇宙就是一座黑暗森林，每個文明都是帶槍的獵人。黑暗森林有嚴肅的法則，但也孕育著生存的希望，無論何種文明都必須遵守。劉慈欣的這部小說，以超凡的構(gòu)思和想象力，讓我嘆服!
讀書心得繪本做篇十
小黑魚繪本是我喜歡的一本圖書，它由法國作家雷尼爾所創(chuàng)作。故事講述了小黑魚在奇幻的水下世界中的成長歷程。小黑魚天性善良，對周圍的一切充滿了好奇心。然而，由于它的黑色外表，一直被其他魚兒排斥。小黑魚為了改變這種局面，勇敢地尋找著改變自己的方法。
第二段：小黑魚的勇敢與成長。
小黑魚在整個故事中展示了勇氣和決心。當其他魚兒對它表示反感時，小黑魚并沒有灰心，而是積極主動地努力改變自己的命運。它通過在海藻上自制斑點，使自己變得更加美麗。這種改變讓其他魚兒開始欣賞小黑魚的美麗和勇氣。小黑魚的成長經(jīng)歷告訴我們，只要我們勇于改變自己，才能獲得他人的認可和尊重，努力變得更好。
第三段：小黑魚的友情和愛心。
小黑魚不僅展現(xiàn)了勇氣，還展示了友情和愛心的重要性。在小黑魚變得更加美麗后，它并沒有忘記自己以前被對待的方式，而是幫助其他魚兒改變他們自己。它以真誠的態(tài)度和善意的幫助，影響了其他魚兒，讓他們認識到外表并不是衡量一個人的唯一標準。小黑魚的友情和愛心激勵著我們要善待他人，并幫助那些需要幫助的人。
小黑魚繪本的另一個特點就是它奇幻的水下世界和豐富的想象力。小黑魚生活在一個充滿神奇生物和美妙景色的世界中，它們的存在和描述充滿了童話般的魔力。這樣的設(shè)定讓讀者可以盡情地陷入這個虛構(gòu)的世界，體驗到不同的刺激和冒險，同時也激發(fā)了讀者的想象力和創(chuàng)造力。
第五段：小黑魚對讀者的教育意義。
小黑魚繪本不僅僅是一本為兒童閱讀的圖書，它還有著更深層次的教育意義。它通過小黑魚的成長經(jīng)歷和奇幻世界，告訴我們要勇敢面對困難和改變自己。它也教育我們要善待他人，不要以外表來評判一個人。此外，小黑魚的故事還激發(fā)了讀者的想象力和創(chuàng)造力，讓他們能夠在閱讀中體會到美好的童話世界?？傊『隰~繪本給讀者帶來了快樂、啟發(fā)和教育。
總結(jié)：小黑魚繪本以其獨特的故事情節(jié)、勇敢成長的主題、友情和愛心等多重元素，給讀者帶來了豐富的閱讀體驗和教育意義。徜徉在小黑魚的世界中，讀者能夠感受到好奇、勇敢和愛心的重要性，激發(fā)自己的想象力和創(chuàng)造力。在閱讀小黑魚繪本的過程中，讀者不僅能夠享受快樂，還能從中汲取智慧和啟發(fā)。
讀書心得繪本做篇十一
這個春節(jié)匆匆忙忙的過去了，在這美好的閑暇期間我讀了《和書婆婆一起讀繪本》這本書，給我留下了很深刻的印象，覺得自己收獲頗多，這是一本書婆婆用多年的經(jīng)驗和實踐完成的書，書里充滿了智慧和歡樂，這本書也像一盞明燈一樣給我照亮了教育的道路，讀書的過程中，書婆婆如同使了魔法般一樣牽引著我走向一片片美麗的草原。陽光、草地、向日葵、還有遠處的雪山都如真的一般映入眼簾。微風拂過，一群孩子陪著我一起愉快的玩耍........讀完了這本書才發(fā)現(xiàn)原來我是被書婆婆的教育理念感動，被幼教文化的博大精深所感動，感覺讀完這本書像做了一個美美的'夢境。我仿佛就是書婆婆的學生，看著書婆婆和藹可親的向我們娓娓道來。
共讀繪本是我們和孩子們最親密的時刻，可以從共讀繪本上交會孩子豐富的知識、啟蒙孩子去動腦筋想辦法。培養(yǎng)孩子聯(lián)想能力和溝通能力等等。這本書給我比較深印象的有兩點，第一是共讀繪本前首先老師、家長要樹立一個觀念是要尊重孩子，尊重是成人愛孩子的基礎(chǔ)，這本書給我比較深的印象是作者對孩子尊重和愛。全文都沉浸在以孩子為主角的構(gòu)思上，許多家長、老師以愛之名對孩子進行寵物式的教育，而自己卻沒有意識到自己傷害了孩子幼小的心靈。大人們對孩子不放手，把孩子的一切行為都限制在規(guī)定框框里，以成人的視角對孩子的行為進行批判，不聽取孩子的想法和意見，盯著孩子出現(xiàn)的問題反復(fù)進行批評，把孩子當成了自己的“寵物”一樣對待，這首先就傷害了孩子的自尊，話說自尊沒了，又有什么心情讀繪本吶？人小心不小，孩子也是有自尊心的。第二點是注意共讀的方式方法，不要盲目共讀，共讀的節(jié)奏很重要，不能通過提問牽著孩子的鼻子走，而是要為他們的觀察、理解和體驗留足時間。孩子的想法本來就千奇百怪，對與孩子的回答我們要鼓勵和擁抱，共讀是歡樂的時刻，我們不要制造緊張恐怖的氣氛、美好的音樂讓人心情大好，頭腦清醒，當然輕松活潑的共讀氛圍也有助于共讀繪本的順利進行，孩子才會積極踴躍的說話，和孩子共讀，老師貌似是助手，孩子就是主體。老師引導孩子領(lǐng)悟繪本精神，從共讀的過程中學會各種知識和能力，領(lǐng)悟繪本的思想并從中得到快樂才能讓孩子真正成長起來。孩子是有靈性的，他們需要的不是被塑造，而是被喚醒、被激發(fā)所以老師們注重共讀的方式方法對孩子的進步有事半功倍的效果，這本書中有許許多多的創(chuàng)新和獨到的共讀方法，值得我以后反復(fù)的研究和揣摩。
作為一名工作多年幼教老師，學習和總結(jié)是必不可少的，時代在進步，科技在發(fā)展，教育事業(yè)也要不斷的跟進，孩子是祖國的花朵，幼兒是最嫩也是最要呵護的花蕾，幼教在教育上起到很重要的作用，我也很榮幸的成為幼教老師的一員，讀完書婆婆前輩的這本書，我覺得教育事業(yè)還有好多方面要去學習和加強的，書婆婆的許多共讀方式方法都很新穎和創(chuàng)新，雖然是以共讀繪本為主題，但作者的一些見解和觀點我覺得可以運用的幼教的方方面面?？吹綍牌艓资隇橛捉淌聵I(yè)不斷奮斗，我會更加努力的，希望在未來的教育事業(yè)上，能讓孩子們享受幼兒園生活的快樂，也能親切的喊上我“書婆婆”。
讀書心得繪本做篇十二
“繪本”——由字表可以看出繪本其畫面內(nèi)容比較多，一本繪本通常包含了三個特質(zhì)，分別為文字、圖畫、及創(chuàng)意。借由繪本的教學，可以培養(yǎng)兒童良好的閱讀的習慣，啟發(fā)他們的創(chuàng)造力，并增長其個人學識。
在實際操作中我們發(fā)現(xiàn)，寓教于樂，兒童的接受度會比較高。我們嘗試了不同的方法，針對不同階段的孩子。
首先可以以說故事的方式來進行，在說故事時，要依照學生的年齡、興趣，選擇適合他們的繪本。設(shè)計恰當?shù)膶дZ，引起學生的興趣，利用封面做簡單的介紹，且故事的呈現(xiàn)，最好不要全部講完，留下一些伏筆，借此激發(fā)學生的學習動機，去閱讀書籍。
說故事時，在面對低年級的孩子，故事內(nèi)容的題材宜簡單。隨著年齡的增長，可以給予較復(fù)雜的文章，而且在說故事時，可以配合故事中的角色，使用一定的媒體或道具來協(xié)助教學，比較容易讓學生產(chǎn)生對書本的興趣。
第二階段教學活動，可采用讀書會的方式來進行，在進行過程中，可以利用家長資源一同來協(xié)助，當學生聽完故事之后，不妨給予學生們一些延伸性的問題來討論，并請他們分享彼此的心得感想，做一番故事內(nèi)容的知識統(tǒng)整，為了避免學生有懼場的情形，老師可以利用移情作用的原理，請學生手拿動物造型的道具，他們會比較樂于開口。
在討論的過程中，教師宜保握一個原則，不要給予學生對或錯的答案，而且給予學生們在討論時的題目，必須要適合他們自己認知發(fā)展的程度，才可以使問題的討論活動進行順暢，讓他們從中增加想象思考力。
第三階段教學活動，可采用戲劇表現(xiàn)的方式來進行，其表演的方式可以采用肢體表達，聲音表達等等，而且在選擇戲劇表現(xiàn)活中時，其繪本的內(nèi)容盡量選擇題材為具造型的故事，如動物主角的內(nèi)容，因為藉由動物造型的內(nèi)容，學生們會比較容易融入其中。
在一個偶然的研習中，得知可以黑光劇的方式來進行，后來自己嘗試了，發(fā)現(xiàn)效果還不錯，黑光刻的演出道具取材比較容易，教學者只要準備黑光燈，并將教事內(nèi)容的造型道具用熒光筆來涂顏色，就可以來做為戲劇的表演，表演時，選擇一個具有窗廉的場地，且窗廉拉起來可使場地變暗的場所，更可以增加戲劇演出的真實感。
第四階段可以安排動手diy，親自做一本故事書，在制作故事書的過程中，學生會學習到說故事、編故事、涂鴨、及文字的呈現(xiàn)等能力，一開始可以用幾格畫來讓學生學習，而且制作的難易度可以漸進。一開始編故事時，學生們可能都比較沒有經(jīng)驗，不妨利用故事接龍的方式，讓學生們一同腦力激蕩，合作產(chǎn)出，以合作的方式來進行會比較容易。
小朋友的創(chuàng)造力其實是無限的，讓他們養(yǎng)成良好的閱讀習慣，不僅有助于學識的增長，而且也可以從中培養(yǎng)他們批判思考的能力，讓我們從教導兒童閱讀繪本開始來開啟他們的那一扇窗吧。
讀書心得繪本做篇十三
繪本可以豐富兒童的想象力、提升探究力。
兒童的想象力不是與生俱來的，而是通過直接或間接的體驗獲得的，體驗越豐富，想象力越豐富。但是我們傳統(tǒng)教育的大部分都是文字思考、語言思考，很少有圖像思考。繪本為兒童養(yǎng)成用圖像思考的習慣提供了一個良好的平臺，因為繪本最大的特點就是用一系列連貫圖畫組成一個完整的故事，以圖為主，圖文結(jié)合，所以閱讀繪本可以培養(yǎng)兒童良好的圖像概念，提高思考連貫性，豐富想象力。瑞士莫尼克．弗利克斯的代表作《無字書》系列作品，沒有一個字，卻生動表現(xiàn)了聰明可愛的小老鼠的獨特意識和情感世界，畫面為孩子提供了無限的想象空間。
兒童都有很強的好奇心，在閱讀繪本時，總想從畫面上得到故事發(fā)展的過程和結(jié)果，因此，兒童閱讀繪本的過程，就是一個發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并尋找答案的過程，也就是一個不斷探究的過程。
如德國霍爾茨瓦特的繪本《誰嗯嗯在我的頭上》，用“嗯嗯”，也就是“便便”來當主角，故事講述一只倒霉的小鼴鼠，尋找到底是哪個壞蛋的“嗯嗯”掉在他頭上的過程，幽默有趣的帶領(lǐng)孩子認識各種動物的大小便。又如美國左羅托夫的《風到哪里去了》，以“風到哪里去了？”為開端，用優(yōu)美的畫面提出“問題”，激發(fā)兒童的思考興趣，用抒情的文字和豐富多彩的圖畫講述了一次對萬物循環(huán)鏈的禮贊。繪本能用圖畫抓住兒童的注意力，激發(fā)他們的探究興趣。當兒童在繪本世界里遨游時，共探究能力會隨著日益增長的知識和豐富的想象力而得到發(fā)展。
讀書心得繪本做篇十四
在兒童文學中，繪本是一種特別的形式。它不僅是文字和插圖的簡單疊加，更是文字與插圖一體化的藝術(shù)表達。繪本的獨特性往往能夠讓兒童更好地理解文字的含義，從而讓他們更加熱愛讀書。本文將從多個角度探討繪本的價值，同時分享一些個人的心得體會。
第一段：繪本的意義。
繪本的意義在于它能夠用簡單易懂的文字和生動的插圖來傳達深刻的主題和情感。通過繪本，孩子們能夠更好地理解自己所處的世界，感受到真實的情感和體驗。好的繪本不僅能夠豐富兒童的詞匯數(shù)量，同時能夠培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。繪本中的角色和情節(jié)，往往深深地影響著孩子們的心靈，改變著他們的思想和行為習慣。
第二段：繪本的魅力。
繪本之所以令人著迷，是因為它所展示的畫面和情節(jié)往往十分迷人。優(yōu)秀的繪本不僅能夠滿足孩子們的好奇心，也能夠啟發(fā)他們的創(chuàng)造力。好的繪本往往能夠給孩子們留下深刻的印象，甚至能夠陪伴他們成長，成為他們的啟蒙老師。繪本中所散發(fā)出的智慧和情感，常常讓讀者受益終身。
第三段：繪本的啟發(fā)。
繪本中的故事和情節(jié)，常常包含了深刻的思想，能夠以簡單易懂的方式讓孩子們明白一些復(fù)雜的概念。孩子們會隨著繪本中角色的成長來思考自己的未來，感受世界的變化，以此來建立自己的人生觀和價值觀。繪本中的信息，往往多種多樣，孩子們需要通過自己的思考和體驗來解讀和理解。這種體驗不僅培養(yǎng)了他們的獨立思考能力，也增強了他們的閱讀能力和寫作能力。
第四段：繪本的應(yīng)用。
繪本的應(yīng)用十分廣泛。教育者可以以圖書對話的形式，引導孩子們思考、探索。家長們也可以通過閱讀繪本來加深與孩子們之間的溝通，增強家庭教育的力度。繪本也可以輔助教師教學，幫助孩子們更好地理解知識點，提高學習效率。除此之外，繪本也可以作為文化交流的工具，讓孩子們更好地了解不同國家和地區(qū)的人文風俗。
在閱讀繪本的過程中，我深刻感受到了繪本的價值和魅力。優(yōu)秀的繪本不僅能夠啟迪孩子們的思想啟蒙，同時也能夠帶來無限的樂趣和體驗。通過觀察插圖和閱讀故事，我深刻理解了繪本中所表達的智慧和情感。我相信，在孩子們的身上，繪本將會有很深的影響，讓他們成為善良、有思想的人。與此同時，我也鼓勵更多人閱讀繪本，以此來感受繪本所帶來的魅力和啟發(fā)。
讀書心得繪本做篇十五
活動目標：
1、體會“做一件讓世界變得美麗得事情”的美好。
2、理解故事并對四季的花卉感興趣，樂意不同的韻律節(jié)奏進行表達。
活動準備：
1、四季特征明顯的花：迎春花、桃花、油菜花、荷花、玫瑰、菊花、桂花、紅梅、臘梅、水仙花、白玉蘭。
2、《花婆婆》ppt。
3、兒歌“四季花開”：
暖和的春天來到了，什么花兒朵朵開？
炎熱的夏天來到了，什么花兒朵朵開？
涼爽的秋天來到了，什么花兒朵朵開？
寒冷的冬天來到了，什么花兒朵朵開？（備有：我們種的什么花兒開）。
4、背景音樂。
過程與記錄：
一、聽故事。
1、引出活動：
2、講述故事。
老師：花婆婆到底是干什么的'？我們一起聽故事。（音樂起）(播放故事)。
（講到：第三件事后，提問）。
老師：小女孩答應(yīng)爺爺要做哪三件事？
孩子：做讓世界變得更美麗的事……到世界去逛逛（老師：就是去旅行）……在海邊住……。
3、繼續(xù)講故事。
二、四季開的花。
1、說說四季開的花：講到“花婆婆”準備種花時，引發(fā)交流四季開的花。
老師：花婆婆想，如果海邊開滿了鮮花，世界一定變得更美麗；如果海邊一年四季都開滿鮮花，世界一定變得更美麗。
幼兒：桃花是在春天里開得……荷花是在夏天里開的……。
老師：除了這些花，你還能說出其他花的名字嗎？
幼兒：梨花……康乃馨……（很踴躍）。
觀察，孩子對于花卉的經(jīng)驗有多少。
2、分一分：四季不同的花。
老師：其實，我們現(xiàn)在知道的花的名字有7000多種。我準備了一些花的照片，你和朋友兩人一起，去認一認：這是什么花？是在什么季節(jié)開放的？把它們放在相應(yīng)的字卡的下面（字卡為：春天花兒、夏天花兒……）。
孩子：（操作）。――這時應(yīng)該關(guān)注不認識字的孩子。老師出示字卡時，孩子跟讀一邊。
三、一件美好的事。
1、回歸故事。
老師：花婆婆知道了那么多四季開放的花，寫信買了許多花籽……可是，孩子們也不知道將來會做什么！
2、美好的事情。
老師：你覺得做什么事，可以讓世界變得更美好呢？――深化“美好的事情”，讓孩子擁有一個理想。
幼兒自由回答。
師：孩子們，你們已經(jīng)知道了做一件讓世界變得更美好的事情。請你記住這件事情，努力去做這件事情。知道嗎？等你們長大了，世界因為有你們，會變得更美好！
讀書心得繪本做篇十六
戰(zhàn)爭后的荷蘭，特別得窮，人們?nèi)鄙偈澄铩⑷鄙偕畋匦杵?，靠卷心菜和做種子用的馬鈴薯維持生計。到了冬天，遭遇了一個世紀以來最冷的冬天，人們在衣服的夾層里塞上報紙，希望能阻擋寒冷。就在這樣艱苦的條件下，兩個小姑娘之間的故事給所有的人帶來了溫暖。
一個美國小姑娘羅西給遠在荷蘭的小姑娘凱琪寄來了一個包裹，正是這個包裹拉開了她們之間友誼的序幕，也使兩個相隔遙遠而又陌生的城市隔著時空彼此溫暖著。
當凱琪收到第一個包裹時，里面有三件東西：一塊肥皂、一雙保暖襪和巧克力。
看到肥皂后，凱琪的媽媽說：“你不必再用我們自己做的那種粗糙的東西洗澡了?！?BR> 看到襪子，郵差說：“戰(zhàn)爭結(jié)束后，荷蘭就變成沒有襪子的國家了。”
看到巧克力，媽媽聞了聞，嘆了口氣：“好幾年沒有聞到巧克力的味道了?！编]差也忍不住舔了舔嘴，很懷念巧克力的味道。
我對兒子說：“戰(zhàn)爭總是帶給人們苦難，你看，荷蘭在第二次世界大戰(zhàn)后也是那么貧窮，我們中國當時還在打仗，不僅沒有吃穿，更可怕的是沒有平安的日子。所以我們要特別珍惜現(xiàn)在的好日?！?BR> 兒子認真地聽著。
“收到巧克力后，接下來，凱琪會怎么做呢？”我問兒子。
“把巧克力分給媽媽和郵差?！眱鹤踊卮?。
“我們來看看凱琪是怎么做的?！蔽艺f，說完接著往下讀。
書中這么寫道：“趁自己還沒改變主意前，她趕快剝開巧克力遞給他們。然后三個人一起分享那幾乎被遺忘的味道。”
“耶--”兒子為自己的正確抉擇歡呼。
“問什么她要‘趁自己還沒改變主意前’？”
“她怕自己忍不住想把巧克力全吃了！”
“太棒了！兒子。你理解得非常對！”
包裹里還有一份羅西寫給凱琪的信。我讓兒子讀了信的內(nèi)容，感受羅西的心情。凱琪也給羅西回了一封信。隨后的故事都是在兩個小姑娘的傳書中發(fā)生的。
當羅西從凱琪的信中了解到，凱琪他們收到巧克力后的喜悅，以及他們已經(jīng)很久沒有嘗到甜的東西時，我讓孩子猜猜下一次羅西會寄些什么。兒子說：“甜的東西？那一定是糖了！”我們翻到下一頁，果然是四包糖！
我對兒子說：“你看，凱琪并不是有意說出想要糖的，她只是無意中提到吃到巧克力很開心，因為很久沒有嘗到甜的東西了。但是羅西很有心，她注意到原來凱琪那么窮，根本吃不到糖。我們也要學習羅西，做一個細心的人，留意觀察身邊人的苦難，然后盡力去幫助他們，好不好？”
“好！”兒子說。他迫不及待地要讀讀羅西的來信。羅西特意囑咐有一包糖是送給郵差的。收信時，凱琪的鄰居也在，于是她把糖也分給了有五個“瘦的皮包骨頭”的孩子的鄰居。
“兒子，你說，羅西的分享，使一個人的快樂變成了幾個人的快樂？”
兒子邊想邊說：“鄰居夫婦、他們的五個孩子、郵差、凱琪和媽媽。”然后激動地說：“媽媽！一共10個人哪！”
“對??！一個人的快樂，經(jīng)過分享就變成10個人的快樂！我們都要學會分享，讓快樂加倍！”
后來，羅西動員了全鎮(zhèn)的人，學校、教堂、商鋪......梅菲爾德市的市民們都開始為一個叫凱琪的小姑娘郵寄東西。而在荷蘭的這個小鎮(zhèn)上，每當郵差送包裹給凱琪時，周圍的人都來了，看那表情，就像過節(jié)一樣快樂，每個人都滿懷期待。奶粉被送給了鄰居家的5個瘦骨嶙峋的孩子，溫暖的襪子、棉衣，......所有的人都沉浸在歡樂中！他們都領(lǐng)到了自己需要到東西，再也不用怕這個寒冷的冬天！他們的心被遠在彼岸的關(guān)懷包圍著！
終于，這個刺骨的寒冬終于挺過去了。春天，人們在嚴冬時種下的郁金香花球已經(jīng)開始發(fā)芽。凱琪和媽媽商量，要給羅西寄去一個包裹，很快，滿載全鎮(zhèn)人感謝的包裹準備好了！
“兒子，猜猜是什么？”
“郁金香花球。”兒子不是很肯定地說。
被他猜中了！
凱琪將一大箱郁金香花球寄給了羅西。當羅西收到包裹時，異常激動：“怎么會有來自荷蘭的包裹呢？”當她打開，看到那滿箱的花球時，......
從此，梅菲爾德市到處都開滿了郁金香，也許現(xiàn)在還有.....
這是一個發(fā)生在1945年的真實的故事。當我告訴兒子這些時，他有些不相信。這也難怪，戰(zhàn)爭后的苦難不是生活在幸福中孩子能夠體會到的，就連我們，對于苦難，也只是從老人那里聽到或是在影視劇上看到的。
我問兒子：“讀了這個故事，你收獲了什么？”
“要學會分享！”
是啊！要會愛別人、關(guān)心別人、和更多的人分享自己的所得、自己的快樂，這樣自己才會更快樂！
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讀書心得繪本做篇十七
孩子是我們的希望，我們家長都希望自己的孩子能有一個良好的閱讀習慣，并且我們也深知閱讀對于一個人的重要性，閱讀是一個人必須具備的一種能力，也是現(xiàn)代社會生活中一個人獲得的基礎(chǔ)。生存在終身學習的時代，面對日新月異的知識信息和價值多元的觀念，需要通過閱讀與書不斷對話，逐漸學習獨立思考，因此閱讀是學習的基礎(chǔ)！
在親子閱讀中讓我感觸最深的是貴在堅持。在我女兒很小的時候我就給她買各種圖書，心情好的時候能陪著她閱讀，但是總不能持之以恒！有時女兒拿著她的書要求我講故事時，身心疲憊的我總是以各種借口推脫，那時女兒總是悻悻地獨自拿著書茫然地翻閱，有時總覺得挺對不住她的。多些時間給孩子，少些時間給和電視。我們家長每日要為工作奔波勞累，所以不會有太多的時間給予我們的孩子！其實孩子們也不會剝奪我們太多的時間，每天只要陪她閱讀15至30分鐘就已經(jīng)足夠了！
自從幼兒園開展親子閱讀這項活動以來，孩子每天晚上睡覺前總會拿著書讓我給她閱讀，在每次讀第一遍時她總靜靜的聽，讀第二遍時她就會提各種問題，例如她不懂的詞語，她會讓你解釋，就這樣一遍一遍，直到她全部理解為止。通過這一段時間的閱讀，發(fā)現(xiàn)孩子的有很大的提高，前幾天她的張老師說孩子的記憶力很好，講課的時候精力集中，我想這應(yīng)該也是親子閱讀帶來的益處吧。
親子閱讀給了我不小的驚喜：我發(fā)現(xiàn)女兒的語言上有了很大的提高，老師們都說他語言表達能力很強，如：一次，她說:“我長大要做一個出類拔萃的人！“我聽了以后覺得很驚奇地說:“你怎么知道出類拔萃這個詞的?”她說:“我是在書上看到的呀！"今年,我們帶她去北京玩,回來后她大發(fā)感慨，“媽媽，北京好美?。∥艺嫦矚g北京！”生活中這樣的點點滴滴很多，我們?yōu)榇烁械叫牢?，這可是她在平日的閱讀中慢慢積累起來的呀，然后再在生活中地運用。
我們都相信關(guān)于孩子閱讀不僅僅只是這些。還有許許多多好的方式和方法。只要能及時把握教育的契機，恰到好處。一定還會引領(lǐng)自己的孩子成功的走過這個“幼兒語言的關(guān)鍵期”。此次，作為家長真的很感謝幼兒園老師們的良苦用心，為了我們的孩子，為了下一代，她們不僅給予了寶寶們的關(guān)愛，還要為我們家長增長知識搭建平臺。我們可要真該努力了。
非常感謝幼兒園給我們提供了一次繪本學習的機會，在周末的時間里，認真地聆聽，觀摩應(yīng)彩云名師團隊的繪本講座，對于我們已經(jīng)開展的繪本真的有了許多的教學思路和。
我們都在羨慕著應(yīng)老師他們能“玩轉(zhuǎn)繪本”細細想來確實我們許多工作的不到位。
讀書心得繪本做篇一
前段時間在收拾整理物品時，發(fā)現(xiàn)了《和書婆婆一起讀繪本》這本書，這本書在暑假的時候我讀了一段時間，但后來卻沒有讀完，于是我重新將這本書拿過來，再次閱讀。從中我發(fā)現(xiàn)好多可以運用到實踐中的知識，也讓我受益匪淺。
在之前的繪本閱讀中，我很想很快的為幼兒讀完整個故事，所以我的語速從來沒有體會孩子的感受。而書婆婆把繪本閱讀分為三部分。1.聽賞閱讀2.品味閱讀3.討論閱讀。并且非常注意畫面的節(jié)奏感和連貫性。從這一本書中讓我有了很多啟發(fā)和共鳴。
《我是小小理發(fā)師》這一繪本對我印象深刻，我們小的時候都會穿過媽媽的高跟鞋，媽媽的衣服來模仿大人。而這本書的主人公卻是模仿理發(fā)師的樣子給自己家的小狗理發(fā)、染發(fā)。最后弄得家里一團糟。對于大部分的成年人，回到家看到家里一團糟會不會都是火冒三丈！主人公的媽媽并沒有去責怪他，批評他而是表揚他。通過書婆婆和孩子們的共讀，孩子們都吐露了心聲說渴望有一位這樣的媽媽，如果爸爸知道了會怎樣怎樣？這讓我深深的反思，我們應(yīng)如何對待孩子，就像作者說的，像尊重自己一樣去尊重孩子。每個孩子都是一個獨立的人，他們有自己的思想，有自己的創(chuàng)造，有探究世界的欲望，我們?yōu)槭裁匆右宰钃希皇欠砰_雙手讓孩子自己嘗試，自己發(fā)現(xiàn)，自己解決，我想這樣家長、老師不僅輕松了，孩子也更快樂了。
而《紅氣球男孩》這一個繪本共讀，對于我們幼教者來說更是寶貴的財富。這是一本來自韓國的繪本，主要介紹了一位小男孩害羞，他的媽媽并沒有去說他，而是給了他一個氣球，小男孩用氣球遮住臉就不害羞了。關(guān)鍵書婆婆還引導孩子提問：紅氣球是哪來的？有什么作用？一系列的問題經(jīng)過激烈的討論，孩子們總結(jié)出，小男孩晚上的時候不用紅氣球？為什么不用紅氣球？最后紅氣球去哪了？書婆婆這一系列的提問方式值得我們學習，有效的提問讓孩子積極思考，積極回答，極大的調(diào)動了幼兒自主學習的積極性，也是課程游戲化一直所倡導的。
總之讀了這本書，讓我學到了好多的知識，也懂得了繪本的閱讀對孩子的重要性，作為一名幼教工作者，我們更應(yīng)該學習書婆婆那種共讀的方式，讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中，體驗讀書的快樂，而不是一味地灌輸，這樣只會起到適得其反的效果。所以在以后的繪本閱讀中，我也會多加注意，慢慢改掉讀繪本時的陋習，讓孩子真正的和書做朋友，真正的讀懂繪本！
讀書心得繪本做篇二
兒童繪本是兒童文學的一個重要組成部分,以圖文并茂的呈現(xiàn)方式、目標讀者的特殊性等特征在兒童文學領(lǐng)域獨樹一幟。兒童繪本對于兒童的語言能力培養(yǎng)、心智發(fā)展、認知能力及創(chuàng)造力形成等起著重要作用。本文是本站小編為大家整理的寶寶繪本讀書心得，僅供參考。
孩子已經(jīng)上到三年級了，說實話，以前我不是很喜歡讀書，可是通過學校舉辦的“讀書節(jié)”“讀書沙龍”等，讓我感悟很深，在對孩子的教導，引導以及興趣的造就上，真是一門很大的學問。
讀書可以給孩子帶來快樂，從書中孩子可以學到很多東西，樹可以給孩子帶來幫助，讀書可以讓孩子遨游知識的海洋。但怎樣造就孩子的讀書的興趣呢?有時我會把平日里孩子的一些不好的舉動和習氣，編成小故事講給她聽，不但可以增長孩子的常識，也能讓孩子明白一些做人的道理。同時也能讓孩子養(yǎng)成一種愛思考的好習慣。作為家長，首先要做個熱愛讀書的人，陪孩子一路閱覽，互相進修，共同前進。這樣就一定能讓孩子喜歡讀書，熱愛讀書，并養(yǎng)成良好的讀書習慣。
人生來無善也無惡，關(guān)鍵是正確的引導。在孩子的成長過程中，有一位良師益友就能起到很積極的作用，書本就是這樣的一位，一本好書就如同一位好的導師，它叫你如何做人做事，學習并積累更多的知識財富，所以我們要倡導并支持孩子讀書。讀萬卷書行萬里路，只有多讀書，才能讓孩子的視野更加開闊;只有多讀書，才能讓孩子的一生豐富多彩!
多讀書吧，讀好書吧!成長的路上我們一起攜手，加油。
這是我和孩子第一次在一起讀書，我從來沒體驗過這樣的快樂，而且我也不知道會有這種快樂。和他一起讀書，我會感覺到有一種溫暖，還感覺彼此更加親近了。
在讀書的過程中，我感覺張竣皓也是一個有責任心，肯上進的孩子，在一起閱讀的過程中，我自己也仿佛回到了童年，和張竣皓一樣的童年，和他的距離也拉近了，我們不像母-子，而更像是兩個很要好的年紀相仿的好朋友，我們跟著故事里的情節(jié)一起開心，一起痛心，一起失落，每看到一個需要解決的問題，他都會和我一起討論用什么(方法去解決。和我的孩子一起閱讀，令我們母-子之間的感覺產(chǎn)生了有又微又妙變化：他開始與我談心了，學校里發(fā)生的許許多多，討論怎么和人相處。在學習上，有不懂的地方也大膽地說出來，讓我輔導他。我覺得他已經(jīng)開始喜歡數(shù)學了，能及時改正錯題及對不理解的題目也非常專心致致地聽我講解。應(yīng)該說共同閱瀆令他心情開朗了許多，學習興趣也開始發(fā)揮了，我們的感情也更親近了。以后我會多抽時間陪他一齊閱讀，對他有好處，也能令我增長點知識呢!免得以后他說我那么傻。
“親子閱讀”的話題，越來越被更多的人們關(guān)注。越來越多的父母認識到，孩子早期閱讀習慣的養(yǎng)成對于孩子完整知識體系的構(gòu)成起著十分重要的作用。其實，閱讀不僅僅是孩子們的事，親子閱讀是父母與孩子間更積極的對話，是培養(yǎng)親子關(guān)系的重要途徑。所以，就算工作再繁忙，父母也應(yīng)該做到每天抽出十幾分鐘陪孩子讀書。只要能堅持下去，孩子一定會在潛移默化中養(yǎng)成良好的閱讀習慣。這話我很贊同。
悅悅已經(jīng)上中班了，自從幼兒園定了“早期”教育雜志，因為那上面有她要聽的故事，她會要你一遍又一遍的講給她聽。我記得悅悅最喜歡聽的是《小紅魚的故事》，故事中講述了兩只青蛙和三只烏龜幫助一條小紅魚實現(xiàn)了到池塘外面看看的愿望。故事講了幾遍之后她既然可以自己復(fù)述了，看這她裝模作樣的翻開書，對著圖片說出故事的內(nèi)容，基本能說個八九不離十，我心里就會樂滋滋的。這件事讓我明白了一個道理，反復(fù)念孩子喜歡的書，是協(xié)助孩子進入書本世界的方法之一。一遍又一遍地聆聽，是孩子成為一位閱讀者的必要過程。重復(fù)多次之后，孩子對文字與語音的印象加深了，對內(nèi)容也會有進一步的了解。因此在聽故事時，他們對故事的發(fā)展有所期待，也能預(yù)測書中的人、動物會有什么樣的反應(yīng)。重復(fù)為孩子念一本書，不僅讓幼兒從聽懂的層次提升到欣賞、體會故事的層次，也能讓孩子因為自己能預(yù)知、控制故事的發(fā)展，而獲得莫大的安心感和成就感。
知道這個道理后，更堅定了我陪孩子閱讀她喜歡的圖書和故事的決心。我們會找更多更好的親子讀本和你分享，悅悅讓我們一起進步吧。
孩子是我們的希望，我們家長都希望自己的孩子能有一個良好的閱讀習慣，并且我們也深知閱讀對于一個人的重要性，閱讀是一個人必須具備的一種能力，也是現(xiàn)代社會生活中一個人獲得成功的基礎(chǔ)。生存在終身學習的時代，面對日新月異的知識信息和價值多元的觀念，需要通過閱讀與書不斷對話，逐漸學習獨立思考，因此閱讀是學習的基礎(chǔ)!
在親子閱讀中讓我感觸最深的是貴在堅持。在我女兒很小的時候我就給她買各種圖書，心情好的時候能陪著她閱讀，但是總不能持之以恒!有時女兒拿著她的書要求我講故事時，身心疲憊的我總是以各種借口推脫，那時女兒總是悻悻地獨自拿著書茫然地翻閱，有時總覺得挺對不住她的。多些時間給孩子，少些時間給電腦和電視。我們家長每日要為工作奔波勞累，所以不會有太多的時間給予我們的孩子!其實孩子們也不會剝奪我們太多的時間，每天只要陪她閱讀15至30分鐘就已經(jīng)足夠了!
自從幼兒園開展親子閱讀這項活動以來，孩子每天晚上睡覺前總會拿著書讓我給她閱讀，在每次讀第一遍時她總靜靜的聽，讀第二遍時她就會提各種問題，例如她不懂的詞語，她會讓你解釋，就這樣一遍一遍，直到她全部理解為止。通過這一段時間的閱讀，發(fā)現(xiàn)孩子的記憶力有很大的提高，前幾天她的張老師說孩子的記憶力很好，講課的時候精力集中，我想這應(yīng)該也是親子閱讀帶來的益處吧。
親子閱讀給了我不小的驚喜：我發(fā)現(xiàn)女兒的語言上有了很大的提高，老師們都說他語言表達能力很強，如：一次，她說:“我長大要做一個出類拔萃的人!"我聽了以后覺得很驚奇地說:“你怎么知道出類拔萃這個詞的?"她說:“我是在書上看到的呀!"今年,我們帶她去北京玩,回來后她大發(fā)感慨，“媽媽，北京好美啊!我真喜歡北京!”生活中這樣的點點滴滴很多，我們?yōu)榇烁械叫牢浚@可是她在平日的閱讀中慢慢積累起來的呀，然后再在生活中自然地運用。我們都相信關(guān)于孩子閱讀不僅僅只是這些。還有許許多多好的方式和方法。只要能及時把握教育的契機，恰到好處。一定還會引領(lǐng)自己的孩子成功的走過這個“幼兒語言的關(guān)鍵期”。此次，作為家長真的很感謝幼兒園老師們的良苦用心，為了我們的孩子，為了下一代，她們不僅給予了寶寶們的關(guān)愛，還要為我們家長增長育兒知識搭建平臺。我們可要真該努力了。
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讀書心得繪本做篇三
繪本和剪紙是兩種不同的藝術(shù)形式，但它們都有著共同的主題：講述故事。繪本通過圖畫和文字的結(jié)合，讓孩子們用想象力來理解和感受故事；而剪紙則用簡練而精致的刀法，將故事情節(jié)展示在紙上。我通過閱讀繪本和欣賞剪紙作品，不僅增進了我的藝術(shù)欣賞能力，也對其中所包含的故事和人文情懷有了更深的理解。同時，我還體會到了創(chuàng)作者在繪本和剪紙創(chuàng)作中所付出的努力和心血。以下是我對繪本與剪紙的讀書心得的一些體會。
首先，在閱讀繪本時，我深刻感受到了圖畫和文字之間的默契配合對于故事表達的重要性。繪本中的圖畫往往是故事的主題和情節(jié)的延伸，它們可以通過形象地表現(xiàn)細節(jié)來引發(fā)讀者的情感共鳴。例如，在麥克·福根伯格的《小鎮(zhèn)上的小松鼠》中，繪本中的小松鼠仔細地收集松果，并遇到了各種挑戰(zhàn)。繪畫通過展示小松鼠在樹梢上跳躍的姿態(tài)和表情，生動地描繪了它們勇往直前的精神，引發(fā)了讀者對小松鼠的贊美和鼓勵。同時，繪本中的文字也扮演著起到鋪墊和解釋的作用。它們可以用簡短而有力的語言，為圖畫創(chuàng)造更多的想象空間，讓孩子們的思維進一步展開。
其次，剪紙作品給我?guī)砹烁苯拥拿栏邢硎?。剪紙是中國民間藝術(shù)的重要表現(xiàn)形式之一，在我國有著悠久的歷史。通過觀賞剪紙作品，我不僅對剪紙藝術(shù)的獨特魅力有了更深的認識，也感受到了剪紙藝術(shù)家的匠心獨運。剪紙藝術(shù)以其千變?nèi)f化的形態(tài)、纖毫寸縷的技藝和獨特的美感吸引著觀眾。無論是小巧精致的剪紙雛菊，還是大氣磅礴的剪紙長城，都展現(xiàn)了創(chuàng)作者對物象的精細刻畫和對人文情懷的表達。欣賞剪紙作品時，我不禁為剪紙藝術(shù)家的耐心和執(zhí)著所感動。通過不懈的努力和多年的積累，他們將一張普通的紙打造成了一件藝術(shù)品，給觀眾帶來了視覺上的享受。
此外，繪本和剪紙作品也能夠為讀者帶來重要的人文教育和情感體驗。繪本的故事往往涉及到成長、友誼、責任等主題，通過故事情節(jié)的展開，引導孩子們?nèi)ニ伎?、體驗和學習。丹麥作家安德森的《賣火柴的小女孩》是一部經(jīng)典的繪本，《白雪公主》也是人們耳熟能詳?shù)墓适轮?。這些故事通過對艱難困苦生活和友善仁愛的描寫，讓人們對責任、同情和善良等價值觀有了更深刻的認識。剪紙作品則通過展示人物形象和場景，讓觀眾在審美的同時也產(chǎn)生共鳴。例如，剪紙作品《福壽康寧》刻畫了一位高齡長者，細膩的線條仿佛在講述他的一生，體現(xiàn)了古人對長壽的祝愿和對老年人的敬重。
最后，繪本和剪紙作品的創(chuàng)作背后都有值得稱贊的努力和心血。繪本作家需要有豐富的故事想象力和繪畫技能，同時還要花費大量的時間去研究和編寫文字。剪紙藝術(shù)家則需要有耐心和毅力，經(jīng)過漫長的修煉才能達到熟練的程度。他們的作品往往需要在紙張上精心細致地剪刻，一絲一毫的差錯都可能糟糕整個作品。觀賞這些作品時，我深深地感到了創(chuàng)作者的辛勤付出，也對他們的專業(yè)精神和藝術(shù)才能表示了敬佩。
繪本與剪紙的讀書心得體會讓我對藝術(shù)的理解和欣賞能力有了明顯的提高。通過繪本和剪紙作品，我體會到了圖畫和文字的配合、剪紙藝術(shù)的獨特魅力和創(chuàng)作者的努力付出。同時，我也從中學到了更多的人文知識和情感體驗。繪本和剪紙都是一種有力量的藝術(shù)形式，它們通過講述故事，喚起了讀者的思考和情感的共鳴。我相信，從繪本和剪紙中所獲得的心靈啟迪將會伴隨我一生。
讀書心得繪本做篇四
我最喜歡的一本書是《彩虹色的花》，故事是這樣的：
我讀完之后被故事深深感動了。首先，彩虹色的花有一顆樂于助人的心。螞蟻、蜥蜴、老鼠等小動物只是花兒身邊的過客，可是它熱情地招呼它們，無私的幫助它們，直至獻出自己的一切。其次，小動物們有一顆感恩的心。彩虹色的花不在了，它們依然記得它給過自己的幫助。
想到這里，我感到十分慚愧。我們身邊的人都可能遇到困難，需要幫助，但是我卻經(jīng)常視而不見。今后，我要像彩虹色的花一樣關(guān)心自己周圍的人和事，當別人需要幫助的時候，我會無私奉獻，不求回報。
今天媽媽帶我到新華書店看書，走進書的海洋，我被一本彩色花朵封面的書深深的吸引住了，我走近一看原來原來書的名字叫《彩虹色的花》，于是我打開這本書津津有味的看了起來。
這本書講的是一朵彩虹色的花樂于助人的故事，她用她美麗的花瓣幫助了螞蟻、蜥蜴、老鼠、小鳥和刺猬，幫助小動物們解決了困難，渡過了重重難關(guān)，而它自己卻慢慢枯萎離開了大家。讀完這本書我覺得這朵彩虹色的花不光外表很美，心靈更美，十分有愛心，我以后也要向小花學習，盡自己的力量去關(guān)心、幫助他人。
早春的一天，雪還沒有化掉，在原野上綻放了一朵彩虹色的花，她由衷地向每個人介紹自己的快樂，也很慷慨地把她的花瓣一片一片的給了螞蟻、蜥蜴、老鼠、小鳥、刺猬。小家伙們每次都心滿意足的走了，彩虹色的花也分享著它們的快樂?？呻S著季節(jié)的變化，彩虹色的花慢慢枯萎老去，被掩蓋在白雪下，雖然它暫時離開了我們，卻給大家留下一片溫情。冬去春來，彩虹色的花又回來了，又見到了太陽。它外表雖美，但動物更看重它的心靈美。
讀了《彩虹色的花》的故事，我覺得我自己作為一名班干部，沒有做到像彩虹色的花那樣無私的奉獻。在一些同學有困難的時候沒有及時的去幫助他們;在同學遭到打擊的時候甚至沒有去安慰一下他們。自己的這些行為真得不能和它比，我和它比感覺像一只沒有同情心的小螞蟻，我覺得它有很多地方值得我去學習。我要以它為我今后的做人做事的榜樣、目標，努力做到像她一樣，甚至要超越她。
《彩虹色的花》是我最喜歡的繪本之一，油畫棒的大塊色彩，給這本書帶來一種原始粗獷的美，但它敘述的卻是一個極其溫柔細膩的故事：
冬去春來，彩虹色的花又盛開在無邊無際的原野上。
彩虹色的花很漂亮，也很可愛，她喜歡把快樂帶給大家，把自己身上的每一片花瓣都送給了需要幫助的小動物。螞蟻、小鳥、刺猬、老鼠都成了她的好朋友。
冬天來了，彩虹色的花謝了，小伙伴們感到很傷心?？墒撬参看蠹艺f：“等到明年時候，你們又能看見一朵美麗的花開了?！?BR> 一段溫暖的旅途，隨著分享、奉獻和愛的主題曲，在悄悄地流淌。
《彩虹色的花》是一本及其優(yōu)秀的作品，講述的是一朵彩虹色的花，將自己的花瓣都用來幫助有困難的小動物了，最后，自己卻被覆蓋在白雪下面，可是，它的希望和夢想還在繼續(xù)，當春天來到時，新的花朵又在陽光下綻放開來。
這本繪本又很多地方都值得我們學習，首先整本繪本，它的色彩十分的鮮艷，運用了大塊的色彩，畫面簡單而鮮明，每頁都紙出現(xiàn)一到兩個角色，讓幼兒能一目了然的看清楚繪本的主要內(nèi)容，不需要老師的閱讀，自己也能看懂圖畫的主要意思，十分適合中大班的幼兒閱讀和表演。其二這本繪本所藏的寓意非常好，可以給孩子們的東西很多，可以讓孩子們體會到幫助和犧牲的情感，同時也帶給幼兒關(guān)于友愛與希望的深刻內(nèi)涵。其三，這本繪本十分適合幼兒自主的表演，我們通常說的，一個繪本的角色不需太多，易于幼兒表演，這個繪本就具備了這樣的條件，書本的角色不多，語言也不多，畫面簡易清晰，便于幼兒表演，在表演中鞏固和體會繪本內(nèi)容的精神。
對于這樣的一個繪本，我覺得在幼兒自主閱讀的同時，教師的指導也很重要，因此教師在設(shè)計閱讀上需要下點功夫，讓幼兒能對這本繪本產(chǎn)生更大的興趣和表演欲望，從中更深的體會繪本所蘊藏的意義。
首先教師在上第一課時時，可以設(shè)計課件給幼兒閱讀，繪本比較小，不能保證全體幼兒都能看清，導致幼兒失去閱讀的興趣，利用課件的形式更有效的保證孩子的閱讀興趣和注意力。
其二，在閱讀時可以采取邊讀邊提問的方式，讓幼兒回答，有助于幼兒思考和往下看的欲望，同時可以使孩子的注意力迅速指向老師的預(yù)期目標，并激發(fā)學習新知的興趣，培養(yǎng)積極探索的精神，有疑才能激發(fā)孩子學習的主動性和自覺性，引疑求趣的關(guān)鍵在于教師善于設(shè)疑。
最后教師可以充分的引導幼兒去體會書中的教育價值，挖掘書中的教育精華，以達到逾期的教育效果和這本繪本的最大優(yōu)點，讓幼兒感受到了主人公彩虹色的花的這種無私奉獻、樂于助人的精神，給幼兒幼小的心靈留下無窮的回味意義。
以上是我個人在閱讀《彩虹色的花》后的一些小小感想，希望在平常的教學活動中能對幼兒有所幫助，同時也希望孩子們能真正的喜歡這本繪本，愛上繪本。
讀書心得繪本做篇五
一位法國作家曾經(jīng)說過：“一個家庭中沒有書籍，等于一間房子沒窗戶。”我覺得首先應(yīng)該把閱讀當成一種樂趣，而非一種任務(wù)，跟孩子一起讀書，讓孩子受到千奇百怪的故事的熏陶，充滿對神奇世界的向往?，F(xiàn)在孩子還小，沒有太多的要求，就是尋找樂趣，養(yǎng)成良好的習慣。每天晚上我們就坐在床上，有時先玩一會，有時緊緊的摟抱一會，有時毫無來由的傻笑一陣，其樂融融，然后瑋瑋把他的書都搬出來，我也沒有特意買很多書，就是他幼兒園里已經(jīng)學過的書，還有小時侯的童謠，唐詩，枕邊小故事等。
我認為早期閱讀還是很有用的，現(xiàn)在瑋瑋可以認一些簡單的字，像幼兒園，小朋友，老師，爺爺，奶奶，爸，媽，太陽，悄悄，跑，手，路，豬，貓，狗，兔等等，還不少呢，一些常見的字都能夠認的，一些很簡單的，他可以自己讀。不過就是有時認半邊字，把每認成海，把雞認成鴨，把能認熊，我有些擔心會不會以后長大了也讀錯別字呀。
還有就是現(xiàn)在瑋瑋已經(jīng)習慣了睡覺前一定要讀書的，不讀他就睡不著，偶爾一次沒讀，他會說，媽媽我還沒讀書，每次都是我說讀完這個就睡覺，催他睡，不然他會越讀越興奮，這段時間，是他最乖的時侯，如果我有事，他自己先翻翻，有的自已看看，他自己先挑一些認識的字念，他會很認真的，拿到一本書，從封面到封底，包括圖片，都要翻翻。
上次，我說媽媽給你讀，你給媽媽表演節(jié)目，想來想去，他說我給你表演《小松鼠和大灰狼》，只見把畫畫用的大本子卷成筒狀，放在屁股后面，在床上跳來跳去，還真點像。他也習慣了我的提問，比喻，我在讀一個故事前約定，瑋瑋你先找10個認識的字，媽媽再給你讀，不能重復(fù)，他就一個一個的挑的，計數(shù)的時侯比我計的還精，少算一個都會被他發(fā)現(xiàn)，還有一次，我連講了四個故事，他找不出了，就翻到封面，找到陳王甫瑋他的名字來湊數(shù)，每每這個時侯，我會表現(xiàn)出也是個小孩子，和他論真，較勁，我要叫他讓步，因為現(xiàn)在都是獨生子女，有時太霸道了，他是個小小男子漢，我要叫懂得忍讓女生，也只有這個時侯，他是最聽話的。
小家伙也很搞笑的，有一回，他爸爸給他讀《小雞吃米》，小雞小雞要吃米，找到東來找到西，找到幾顆大白米，嘰嘰嘰嘰好歡喜，他爸爸讀成“找到幾顆大白菜”這個就成了他的笑柄，每次他自己讀時，他故意讀成大白菜，然后就哈哈大笑。因此我每次就很小心的，手點著字一個一個慢慢念，便于他認字，也好讓他聽明白，回答我的提問。我給他讀豬爸爸做床，貓爸爸讓豬爸爸做一只，狗爸爸讓豬爸爸做二只，結(jié)果豬媽媽生了八只豬寶寶，只好睡在一張大床上。我就問瑋瑋，豬爸爸一共做了幾張床，還有幾個豬寶寶沒床睡，他都能高興的答正確。
1—2歲的時侯是我?guī)е喿x，讀唐詩，讀童謠，最值得高興的是，他拿著一本童謠，可以從前到后給我們讀出來，還有那些簡單的唐詩，稍為提示下，他都能讀出來，最重要的是，他現(xiàn)在已經(jīng)養(yǎng)成了愛讀書的習慣，可以說現(xiàn)在是瑋瑋帶著我讀，逼著我給他讀。我想在今后，我會隨著他年齡的增長，給他買一些適合他讀的書，現(xiàn)在我就讓他在閱讀中多認一些字，便于他自己一個人讀。
讀書心得繪本做篇六
《和書婆婆一起讀繪本》讀書心得《和書婆婆一起讀繪本》是一本幼兒繪本閱讀理論與實踐相結(jié)合的書，共有三章。第一章走進純真的童心深處，是作者的共讀理念。第二章建立平等的對話閱讀，是屬于作者的共讀策略。第三章潤澤豐富的精神世界，則是作者的共讀追求。讀了這本書最讓我欽佩的是王春華老師運用的“兒童觀”與兒童進行共讀，“兒童觀”是指社會看待和對待兒童的看法或觀點。
涉及兒童的特性、權(quán)利與地位、兒童期的意義以及教育和兒童發(fā)展之間的關(guān)系等問題。正確的兒童觀，一般認為最重要的是尊重、發(fā)展兒童的獨立自主性，并承認其發(fā)展的可能性，使之成為獨立的人格，成為能動的主體去認識和變革自然和社會，同時也獲得自我認識和自我教育能力的發(fā)展。在書中的“尊重孩子，身到心也要到”中說到了，對于兒童的尊重和對兒童閱讀能力的信任，不能只是一個觀念或一句話，更應(yīng)當貫徹在共讀的環(huán)節(jié)安排、共讀者的引導策略中。在繪本閱讀活動中，她說看到的“成人主宰”的局面不也是我們經(jīng)常會去使用的教學模式么？而這種模式讓孩子的自由度、自主度、創(chuàng)造空間，被成人營造的高結(jié)構(gòu)的規(guī)則氣氛扼殺了。
她以《可怕的大妖怪》繪本教學為例，她先講述著故事內(nèi)容，再將孩子們的發(fā)言做好詳細記錄，然后對孩子們的話稍加梳理，發(fā)現(xiàn)孩子們特別關(guān)注的是故事里呈現(xiàn)的“近大遠小”的現(xiàn)象，而最能引起他們情感共鳴的則是最后大家和諧相處的安寧和幸福。其實，在她與孩子共讀前，以為孩子們對“近大遠小”不感興趣，因為在孩子的生活中類似的經(jīng)驗不多，因此預(yù)設(shè)了另外的話題。通過現(xiàn)場孩子們的討論，王春華老師靈活的轉(zhuǎn)入到孩子們感興趣的話題，她的觀點是：孩子的關(guān)注點焦點應(yīng)該成為討論的切入點，因為那是孩子們有感而發(fā)的、有共識的問題。這讓我想到在我們進行繪本教學時往往是我們牽著孩子的“鼻子”走，讓孩子按照我們所預(yù)設(shè)的問題去回答、思考。在今后進行繪本閱讀活動時，我也要“尊重孩子，身到心也要到”，這樣的繪本閱讀活動才是有價值的。
最讓我值得學習的是王春華老師的細心，她在文中提到共讀布置的物理環(huán)境，主要包括桌椅、繪本、書架、書簽。她在文中詳細的說明了這些物理環(huán)境使用方法與起到的作用，例如：書簽的作用，在共度時她會帶著一個書簽盒，里面放上很多書簽。一種書簽畫著問號，用來標記共讀時看不懂的地方；另外一個畫著笑臉，用來夾在最喜歡的那一頁。在共讀中使用書簽，一是起到標識作用，孩子可以借助書簽找到自己喜歡的頁面；二是讓孩子養(yǎng)成愛護圖書的習慣。這也激發(fā)了我的靈感，可以讓大班的孩子在閱讀前設(shè)計屬于自己的書簽，將自己喜愛的、困惑的、不懂得地方設(shè)計標記，然后在閱讀時使用其中，不僅增加孩子對閱讀的喜愛，而且還能夠提高孩子動手、動腦的積極性。
閱讀完王春華老師的《和書婆婆一起讀繪本》讓我受益匪淺，其中有許多值得我去學習的閱讀教學方式與方法，更是跟新了我對繪本閱讀的認識，在接下來的繪本閱讀活動的開展我要投入到實踐中去。
讀書心得繪本做篇七
此次通過幼兒園組織的繪本閱讀活動，有機會與孩子分享了父與子的意思溝通的快樂。因為工作原因，下班比較晚，每一次回到家里與孩子共同面對繪本時，已經(jīng)是孩子的媽媽講過一遍給孩子聽了之后。也就是對于故事的大綱，孩子已經(jīng)有了明晰的認知，而我每次都是沒有全面了解故事流程的前提下，根據(jù)繪本的直觀印象一頁一頁的向后推進。
這樣自然與孩子的母親之前講述的正統(tǒng)的故事細節(jié)產(chǎn)生了一定的出入。原先因為不能按照自己的意志玩?；蛘呤强措娨暥幸欢ǖ钟|情緒的孩子，看到爸爸講的與自己所理解的故事細節(jié)有差異時，注意力馬上就回到對他已經(jīng)沒有新鮮感的?繪本上來，而且開始試圖糾正父親的故事大綱亦或者是細節(jié)。這樣“爭論”就開始了。相互之間的“說服”也隨之開始。多數(shù)時候當然是以孩子的邏輯是正確的結(jié)論中結(jié)束相互之間的說服，同時也夸獎孩子聰明的贊美聲中結(jié)束繪本閱讀。
此番重復(fù)的看圖說話，孩子也有興致與父親一起進行繪本閱讀，家長也希望孩子多一份想象力和對于事物理解的拓展力。此種方法對于孩子的教育是否有幫助，雖然本人心里也沒底，但是對于沒有文字基礎(chǔ)的孩子，通過直觀的閱讀圖畫來理解故事時，通過上述干擾讓孩子認識到也可以有另外的邏輯解釋同樣的事或物的啟發(fā)。雖然這是大人單方面的希望。
也希望通過每一個家長的感受心得，取長補短，彼此交流與孩子之間的溝通故事。
讀書心得繪本做篇八
古人云：好讀書，不求甚解。閱讀，是一種能給孩子帶來無限樂趣的娛樂活動，同時，也是他們獲取知識、開闊視野的一種學習方法，并且越早越好。幼兒成長離不不開童話故事，為幼兒大聲朗讀，和幼兒一起讀書，讓小小的生命感受到故事的樂趣，感受到被關(guān)愛的溫馨，是早期閱讀的出發(fā)點，也是早期教育的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。于是在朗朗很小的時候我就特意擠出時間和他一起讀書，在充滿親情的歡樂氛圍中，和孩子一起陶醉在書的世界里。一起享受讀書帶來的快樂與幸福。以下是我對親子閱讀的幾點體會與大家共勉：
一、為孩子選擇恰當?shù)膱D書。
現(xiàn)在的圖書市場又很多精美的圖書，作為家長要知道何選擇好的故事或選擇好的時機。書籍要根據(jù)孩子的興趣來選擇，保護孩子的閱讀興趣。有些家長根據(jù)成人的眼光來選擇書籍，這樣的學習是被動的，不利于孩子成長。要選擇故事淺顯而我是根據(jù)孩子的興趣選擇書籍的，我兒子比較喜歡一些科學類的書籍，如十萬個為什么，太空館，兵器知識，恐龍等等，我就多給他買這樣一些書籍。同時，也鼓勵他閱讀一些其他類的書，讓他開闊眼界，增長知識。有了興趣孩子就會把閱讀當成一種樂趣而非負擔了。買各種圖圖書，包括認識水果動物交通工具等等，有空的時候我就陪著他一起閱讀，一直堅持到現(xiàn)在。孩子的爺爺奶奶已經(jīng)退休，所以有較多的時間陪他看書，給他講故事，在家人的引導下，兒子的閱讀習慣也漸漸養(yǎng)成了，在親子閱讀中讓我感觸最深的是貴在堅持。
二、親子閱讀首要的是持之以恒。
我們家長每日要為工作奔波勞累，下班回家還要忙家務(wù)等等，但無論多忙每天抽出15至30分鐘的時間還是有的。每天只要陪著他閱讀15至30分鐘就已經(jīng)足夠了，讓著十五分中成為孩子的期待，成為親子的一個渠道。家長可以利用中午、晚上睡覺前和周末和孩子一起閱讀，讓孩子通過書中的故事知道什么是對，什么是錯，學會成長。
三、為孩子創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境，讓讓孩子愛上閱讀。
讓孩子盡可能多接觸書籍，營造讀書的家庭氛圍，家人在家也經(jīng)?？磿?，并把看書當作一種樂趣，用自己的熱情來感染孩子。在和孩子親子閱讀時，盡量要用兒童化的語言。有時書上的語言比較深奧，對兒子來說還不能很好的理解，我就盡量用通俗的語言來講給他聽。晚上睡覺的時候，我會給他講一個故事;等到孩子大了一些我就嘗試讓他續(xù)編故事。在講故事的這個過程中既發(fā)展了孩子的語言表達能力和想象力，也增強了親子關(guān)系同時還可經(jīng)常與孩子在一起交流讀書的方法和心得，鼓勵孩子把書中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來。這樣做，孩子的閱讀興趣就可能變得更加濃厚，同時孩子的閱讀水平也將逐步提高。
四、多給孩子讀故事，引起孩子看書的愿望。
孩子都喜歡聽故事，家長在晚上睡覺前可以給孩子讀故事，同時告訴孩子，故事都在書里面，如果你會自己看書的話就可以知道很多的故事，而且每次讀故事的時候都這樣講，引起孩子看書的愿望。在一定的時間段內(nèi)，多數(shù)寶寶對同一個故事或同一本書“百聽不厭”，反復(fù)要求再講一遍，對此爸爸媽媽一定要給予滿足，此時是她記住故事情節(jié)、加深人物印象、理解詞句意思的過程。我兒子就是這樣喜歡上了看書。晚上從幼兒園回家后經(jīng)常是自己拿著一本故事書來看，遇到不認識的字就問家長。
五、要給孩子提供更多的閱讀機會和形式。
孩子的閱讀不要限于家里和學校里，帶孩子逛書店、逛圖書館也是培養(yǎng)孩子閱讀的重要環(huán)節(jié)，書店里有各種各樣的書，在這孩子可以隨意的找自己喜歡的，從沒看過的書，圖書館中手不釋卷的閱讀氛圍也能感染孩子這樣會在不知不覺間增加孩子的知識。
親子閱讀給了我驚喜：我發(fā)現(xiàn)孩子的語言上有了很快的提高，上幼兒園時老師們都說他的語言表達能力很強，并且認識的字非常多，生活中這樣的點點滴滴很多，我們?yōu)榇烁械叫牢?，這可是在平日的閱讀中慢慢積累起來的呀，然后再在生活中自然地運用。
讀書心得繪本做篇九
寒假里，有這么一部書讓我愛不釋手。那就是由劉慈欣撰寫的長篇科幻小說《三體》。這本書獲得了科幻小說最高獎“雨果獎”，作者也成為獲得該榮譽的亞洲第一人。
這部書講述的是兩個文明間的智慧博弈。紅岸基地是一個探測外星人是否存在的絕密基地。一個叫葉文潔的人向宇宙發(fā)出信息，被遠在四光年外的半人馬座上的三體人收到。這一舉動徹底改變了人類的命運。于是三體人派出了龐大的艦隊殺氣騰騰地直撲太陽系。
三體文明用超科技制造的智子鎖死了人類文明，監(jiān)視著人類的一舉一動。為了應(yīng)對局勢，人類利用三體人思維透明的特點，秘密組織了“面壁計劃”，由四位面壁者來反擊三體。最后只有羅輯一位面壁者取得了成功，成為人類文明的執(zhí)劍人，威懾著三體文明。
但當羅輯把權(quán)力交給程心后，三體探測器攻擊了地球上的廣播系統(tǒng)，但遠在天涯的“萬有引力”號廣播了三體母星的位置，三體文明被歌者文明消滅，人類文明也從三維跌落成二維，最后只有關(guān)一帆和程心兩個人成功逃脫。
這本里程碑式的科幻作品讓我們明白：宇宙就是一座黑暗森林，每個文明都是帶槍的獵人。黑暗森林有嚴肅的法則，但也孕育著生存的希望，無論何種文明都必須遵守。劉慈欣的這部小說，以超凡的構(gòu)思和想象力，讓我嘆服!
讀書心得繪本做篇十
小黑魚繪本是我喜歡的一本圖書，它由法國作家雷尼爾所創(chuàng)作。故事講述了小黑魚在奇幻的水下世界中的成長歷程。小黑魚天性善良，對周圍的一切充滿了好奇心。然而，由于它的黑色外表，一直被其他魚兒排斥。小黑魚為了改變這種局面，勇敢地尋找著改變自己的方法。
第二段：小黑魚的勇敢與成長。
小黑魚在整個故事中展示了勇氣和決心。當其他魚兒對它表示反感時，小黑魚并沒有灰心，而是積極主動地努力改變自己的命運。它通過在海藻上自制斑點，使自己變得更加美麗。這種改變讓其他魚兒開始欣賞小黑魚的美麗和勇氣。小黑魚的成長經(jīng)歷告訴我們，只要我們勇于改變自己，才能獲得他人的認可和尊重，努力變得更好。
第三段：小黑魚的友情和愛心。
小黑魚不僅展現(xiàn)了勇氣，還展示了友情和愛心的重要性。在小黑魚變得更加美麗后，它并沒有忘記自己以前被對待的方式，而是幫助其他魚兒改變他們自己。它以真誠的態(tài)度和善意的幫助，影響了其他魚兒，讓他們認識到外表并不是衡量一個人的唯一標準。小黑魚的友情和愛心激勵著我們要善待他人，并幫助那些需要幫助的人。
小黑魚繪本的另一個特點就是它奇幻的水下世界和豐富的想象力。小黑魚生活在一個充滿神奇生物和美妙景色的世界中，它們的存在和描述充滿了童話般的魔力。這樣的設(shè)定讓讀者可以盡情地陷入這個虛構(gòu)的世界，體驗到不同的刺激和冒險，同時也激發(fā)了讀者的想象力和創(chuàng)造力。
第五段：小黑魚對讀者的教育意義。
小黑魚繪本不僅僅是一本為兒童閱讀的圖書，它還有著更深層次的教育意義。它通過小黑魚的成長經(jīng)歷和奇幻世界，告訴我們要勇敢面對困難和改變自己。它也教育我們要善待他人，不要以外表來評判一個人。此外，小黑魚的故事還激發(fā)了讀者的想象力和創(chuàng)造力，讓他們能夠在閱讀中體會到美好的童話世界?？傊『隰~繪本給讀者帶來了快樂、啟發(fā)和教育。
總結(jié)：小黑魚繪本以其獨特的故事情節(jié)、勇敢成長的主題、友情和愛心等多重元素，給讀者帶來了豐富的閱讀體驗和教育意義。徜徉在小黑魚的世界中，讀者能夠感受到好奇、勇敢和愛心的重要性，激發(fā)自己的想象力和創(chuàng)造力。在閱讀小黑魚繪本的過程中，讀者不僅能夠享受快樂，還能從中汲取智慧和啟發(fā)。
讀書心得繪本做篇十一
這個春節(jié)匆匆忙忙的過去了，在這美好的閑暇期間我讀了《和書婆婆一起讀繪本》這本書，給我留下了很深刻的印象，覺得自己收獲頗多，這是一本書婆婆用多年的經(jīng)驗和實踐完成的書，書里充滿了智慧和歡樂，這本書也像一盞明燈一樣給我照亮了教育的道路，讀書的過程中，書婆婆如同使了魔法般一樣牽引著我走向一片片美麗的草原。陽光、草地、向日葵、還有遠處的雪山都如真的一般映入眼簾。微風拂過，一群孩子陪著我一起愉快的玩耍........讀完了這本書才發(fā)現(xiàn)原來我是被書婆婆的教育理念感動，被幼教文化的博大精深所感動，感覺讀完這本書像做了一個美美的'夢境。我仿佛就是書婆婆的學生，看著書婆婆和藹可親的向我們娓娓道來。
共讀繪本是我們和孩子們最親密的時刻，可以從共讀繪本上交會孩子豐富的知識、啟蒙孩子去動腦筋想辦法。培養(yǎng)孩子聯(lián)想能力和溝通能力等等。這本書給我比較深印象的有兩點，第一是共讀繪本前首先老師、家長要樹立一個觀念是要尊重孩子，尊重是成人愛孩子的基礎(chǔ)，這本書給我比較深的印象是作者對孩子尊重和愛。全文都沉浸在以孩子為主角的構(gòu)思上，許多家長、老師以愛之名對孩子進行寵物式的教育，而自己卻沒有意識到自己傷害了孩子幼小的心靈。大人們對孩子不放手，把孩子的一切行為都限制在規(guī)定框框里，以成人的視角對孩子的行為進行批判，不聽取孩子的想法和意見，盯著孩子出現(xiàn)的問題反復(fù)進行批評，把孩子當成了自己的“寵物”一樣對待，這首先就傷害了孩子的自尊，話說自尊沒了，又有什么心情讀繪本吶？人小心不小，孩子也是有自尊心的。第二點是注意共讀的方式方法，不要盲目共讀，共讀的節(jié)奏很重要，不能通過提問牽著孩子的鼻子走，而是要為他們的觀察、理解和體驗留足時間。孩子的想法本來就千奇百怪，對與孩子的回答我們要鼓勵和擁抱，共讀是歡樂的時刻，我們不要制造緊張恐怖的氣氛、美好的音樂讓人心情大好，頭腦清醒，當然輕松活潑的共讀氛圍也有助于共讀繪本的順利進行，孩子才會積極踴躍的說話，和孩子共讀，老師貌似是助手，孩子就是主體。老師引導孩子領(lǐng)悟繪本精神，從共讀的過程中學會各種知識和能力，領(lǐng)悟繪本的思想并從中得到快樂才能讓孩子真正成長起來。孩子是有靈性的，他們需要的不是被塑造，而是被喚醒、被激發(fā)所以老師們注重共讀的方式方法對孩子的進步有事半功倍的效果，這本書中有許許多多的創(chuàng)新和獨到的共讀方法，值得我以后反復(fù)的研究和揣摩。
作為一名工作多年幼教老師，學習和總結(jié)是必不可少的，時代在進步，科技在發(fā)展，教育事業(yè)也要不斷的跟進，孩子是祖國的花朵，幼兒是最嫩也是最要呵護的花蕾，幼教在教育上起到很重要的作用，我也很榮幸的成為幼教老師的一員，讀完書婆婆前輩的這本書，我覺得教育事業(yè)還有好多方面要去學習和加強的，書婆婆的許多共讀方式方法都很新穎和創(chuàng)新，雖然是以共讀繪本為主題，但作者的一些見解和觀點我覺得可以運用的幼教的方方面面?？吹綍牌艓资隇橛捉淌聵I(yè)不斷奮斗，我會更加努力的，希望在未來的教育事業(yè)上，能讓孩子們享受幼兒園生活的快樂，也能親切的喊上我“書婆婆”。
讀書心得繪本做篇十二
“繪本”——由字表可以看出繪本其畫面內(nèi)容比較多，一本繪本通常包含了三個特質(zhì)，分別為文字、圖畫、及創(chuàng)意。借由繪本的教學，可以培養(yǎng)兒童良好的閱讀的習慣，啟發(fā)他們的創(chuàng)造力，并增長其個人學識。
在實際操作中我們發(fā)現(xiàn)，寓教于樂，兒童的接受度會比較高。我們嘗試了不同的方法，針對不同階段的孩子。
首先可以以說故事的方式來進行，在說故事時，要依照學生的年齡、興趣，選擇適合他們的繪本。設(shè)計恰當?shù)膶дZ，引起學生的興趣，利用封面做簡單的介紹，且故事的呈現(xiàn)，最好不要全部講完，留下一些伏筆，借此激發(fā)學生的學習動機，去閱讀書籍。
說故事時，在面對低年級的孩子，故事內(nèi)容的題材宜簡單。隨著年齡的增長，可以給予較復(fù)雜的文章，而且在說故事時，可以配合故事中的角色，使用一定的媒體或道具來協(xié)助教學，比較容易讓學生產(chǎn)生對書本的興趣。
第二階段教學活動，可采用讀書會的方式來進行，在進行過程中，可以利用家長資源一同來協(xié)助，當學生聽完故事之后，不妨給予學生們一些延伸性的問題來討論，并請他們分享彼此的心得感想，做一番故事內(nèi)容的知識統(tǒng)整，為了避免學生有懼場的情形，老師可以利用移情作用的原理，請學生手拿動物造型的道具，他們會比較樂于開口。
在討論的過程中，教師宜保握一個原則，不要給予學生對或錯的答案，而且給予學生們在討論時的題目，必須要適合他們自己認知發(fā)展的程度，才可以使問題的討論活動進行順暢，讓他們從中增加想象思考力。
第三階段教學活動，可采用戲劇表現(xiàn)的方式來進行，其表演的方式可以采用肢體表達，聲音表達等等，而且在選擇戲劇表現(xiàn)活中時，其繪本的內(nèi)容盡量選擇題材為具造型的故事，如動物主角的內(nèi)容，因為藉由動物造型的內(nèi)容，學生們會比較容易融入其中。
在一個偶然的研習中，得知可以黑光劇的方式來進行，后來自己嘗試了，發(fā)現(xiàn)效果還不錯，黑光刻的演出道具取材比較容易，教學者只要準備黑光燈，并將教事內(nèi)容的造型道具用熒光筆來涂顏色，就可以來做為戲劇的表演，表演時，選擇一個具有窗廉的場地，且窗廉拉起來可使場地變暗的場所，更可以增加戲劇演出的真實感。
第四階段可以安排動手diy，親自做一本故事書，在制作故事書的過程中，學生會學習到說故事、編故事、涂鴨、及文字的呈現(xiàn)等能力，一開始可以用幾格畫來讓學生學習，而且制作的難易度可以漸進。一開始編故事時，學生們可能都比較沒有經(jīng)驗，不妨利用故事接龍的方式，讓學生們一同腦力激蕩，合作產(chǎn)出，以合作的方式來進行會比較容易。
小朋友的創(chuàng)造力其實是無限的，讓他們養(yǎng)成良好的閱讀習慣，不僅有助于學識的增長，而且也可以從中培養(yǎng)他們批判思考的能力，讓我們從教導兒童閱讀繪本開始來開啟他們的那一扇窗吧。
讀書心得繪本做篇十三
繪本可以豐富兒童的想象力、提升探究力。
兒童的想象力不是與生俱來的，而是通過直接或間接的體驗獲得的，體驗越豐富，想象力越豐富。但是我們傳統(tǒng)教育的大部分都是文字思考、語言思考，很少有圖像思考。繪本為兒童養(yǎng)成用圖像思考的習慣提供了一個良好的平臺，因為繪本最大的特點就是用一系列連貫圖畫組成一個完整的故事，以圖為主，圖文結(jié)合，所以閱讀繪本可以培養(yǎng)兒童良好的圖像概念，提高思考連貫性，豐富想象力。瑞士莫尼克．弗利克斯的代表作《無字書》系列作品，沒有一個字，卻生動表現(xiàn)了聰明可愛的小老鼠的獨特意識和情感世界，畫面為孩子提供了無限的想象空間。
兒童都有很強的好奇心，在閱讀繪本時，總想從畫面上得到故事發(fā)展的過程和結(jié)果，因此，兒童閱讀繪本的過程，就是一個發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并尋找答案的過程，也就是一個不斷探究的過程。
如德國霍爾茨瓦特的繪本《誰嗯嗯在我的頭上》，用“嗯嗯”，也就是“便便”來當主角，故事講述一只倒霉的小鼴鼠，尋找到底是哪個壞蛋的“嗯嗯”掉在他頭上的過程，幽默有趣的帶領(lǐng)孩子認識各種動物的大小便。又如美國左羅托夫的《風到哪里去了》，以“風到哪里去了？”為開端，用優(yōu)美的畫面提出“問題”，激發(fā)兒童的思考興趣，用抒情的文字和豐富多彩的圖畫講述了一次對萬物循環(huán)鏈的禮贊。繪本能用圖畫抓住兒童的注意力，激發(fā)他們的探究興趣。當兒童在繪本世界里遨游時，共探究能力會隨著日益增長的知識和豐富的想象力而得到發(fā)展。
讀書心得繪本做篇十四
在兒童文學中，繪本是一種特別的形式。它不僅是文字和插圖的簡單疊加，更是文字與插圖一體化的藝術(shù)表達。繪本的獨特性往往能夠讓兒童更好地理解文字的含義，從而讓他們更加熱愛讀書。本文將從多個角度探討繪本的價值，同時分享一些個人的心得體會。
第一段：繪本的意義。
繪本的意義在于它能夠用簡單易懂的文字和生動的插圖來傳達深刻的主題和情感。通過繪本，孩子們能夠更好地理解自己所處的世界，感受到真實的情感和體驗。好的繪本不僅能夠豐富兒童的詞匯數(shù)量，同時能夠培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。繪本中的角色和情節(jié)，往往深深地影響著孩子們的心靈，改變著他們的思想和行為習慣。
第二段：繪本的魅力。
繪本之所以令人著迷，是因為它所展示的畫面和情節(jié)往往十分迷人。優(yōu)秀的繪本不僅能夠滿足孩子們的好奇心，也能夠啟發(fā)他們的創(chuàng)造力。好的繪本往往能夠給孩子們留下深刻的印象，甚至能夠陪伴他們成長，成為他們的啟蒙老師。繪本中所散發(fā)出的智慧和情感，常常讓讀者受益終身。
第三段：繪本的啟發(fā)。
繪本中的故事和情節(jié)，常常包含了深刻的思想，能夠以簡單易懂的方式讓孩子們明白一些復(fù)雜的概念。孩子們會隨著繪本中角色的成長來思考自己的未來，感受世界的變化，以此來建立自己的人生觀和價值觀。繪本中的信息，往往多種多樣，孩子們需要通過自己的思考和體驗來解讀和理解。這種體驗不僅培養(yǎng)了他們的獨立思考能力，也增強了他們的閱讀能力和寫作能力。
第四段：繪本的應(yīng)用。
繪本的應(yīng)用十分廣泛。教育者可以以圖書對話的形式，引導孩子們思考、探索。家長們也可以通過閱讀繪本來加深與孩子們之間的溝通，增強家庭教育的力度。繪本也可以輔助教師教學，幫助孩子們更好地理解知識點，提高學習效率。除此之外，繪本也可以作為文化交流的工具，讓孩子們更好地了解不同國家和地區(qū)的人文風俗。
在閱讀繪本的過程中，我深刻感受到了繪本的價值和魅力。優(yōu)秀的繪本不僅能夠啟迪孩子們的思想啟蒙，同時也能夠帶來無限的樂趣和體驗。通過觀察插圖和閱讀故事，我深刻理解了繪本中所表達的智慧和情感。我相信，在孩子們的身上，繪本將會有很深的影響，讓他們成為善良、有思想的人。與此同時，我也鼓勵更多人閱讀繪本，以此來感受繪本所帶來的魅力和啟發(fā)。
讀書心得繪本做篇十五
活動目標：
1、體會“做一件讓世界變得美麗得事情”的美好。
2、理解故事并對四季的花卉感興趣，樂意不同的韻律節(jié)奏進行表達。
活動準備：
1、四季特征明顯的花：迎春花、桃花、油菜花、荷花、玫瑰、菊花、桂花、紅梅、臘梅、水仙花、白玉蘭。
2、《花婆婆》ppt。
3、兒歌“四季花開”：
暖和的春天來到了，什么花兒朵朵開？
炎熱的夏天來到了，什么花兒朵朵開？
涼爽的秋天來到了，什么花兒朵朵開？
寒冷的冬天來到了，什么花兒朵朵開？（備有：我們種的什么花兒開）。
4、背景音樂。
過程與記錄：
一、聽故事。
1、引出活動：
2、講述故事。
老師：花婆婆到底是干什么的'？我們一起聽故事。（音樂起）(播放故事)。
（講到：第三件事后，提問）。
老師：小女孩答應(yīng)爺爺要做哪三件事？
孩子：做讓世界變得更美麗的事……到世界去逛逛（老師：就是去旅行）……在海邊住……。
3、繼續(xù)講故事。
二、四季開的花。
1、說說四季開的花：講到“花婆婆”準備種花時，引發(fā)交流四季開的花。
老師：花婆婆想，如果海邊開滿了鮮花，世界一定變得更美麗；如果海邊一年四季都開滿鮮花，世界一定變得更美麗。
幼兒：桃花是在春天里開得……荷花是在夏天里開的……。
老師：除了這些花，你還能說出其他花的名字嗎？
幼兒：梨花……康乃馨……（很踴躍）。
觀察，孩子對于花卉的經(jīng)驗有多少。
2、分一分：四季不同的花。
老師：其實，我們現(xiàn)在知道的花的名字有7000多種。我準備了一些花的照片，你和朋友兩人一起，去認一認：這是什么花？是在什么季節(jié)開放的？把它們放在相應(yīng)的字卡的下面（字卡為：春天花兒、夏天花兒……）。
孩子：（操作）。――這時應(yīng)該關(guān)注不認識字的孩子。老師出示字卡時，孩子跟讀一邊。
三、一件美好的事。
1、回歸故事。
老師：花婆婆知道了那么多四季開放的花，寫信買了許多花籽……可是，孩子們也不知道將來會做什么！
2、美好的事情。
老師：你覺得做什么事，可以讓世界變得更美好呢？――深化“美好的事情”，讓孩子擁有一個理想。
幼兒自由回答。
師：孩子們，你們已經(jīng)知道了做一件讓世界變得更美好的事情。請你記住這件事情，努力去做這件事情。知道嗎？等你們長大了，世界因為有你們，會變得更美好！
讀書心得繪本做篇十六
戰(zhàn)爭后的荷蘭，特別得窮，人們?nèi)鄙偈澄铩⑷鄙偕畋匦杵?，靠卷心菜和做種子用的馬鈴薯維持生計。到了冬天，遭遇了一個世紀以來最冷的冬天，人們在衣服的夾層里塞上報紙，希望能阻擋寒冷。就在這樣艱苦的條件下，兩個小姑娘之間的故事給所有的人帶來了溫暖。
一個美國小姑娘羅西給遠在荷蘭的小姑娘凱琪寄來了一個包裹，正是這個包裹拉開了她們之間友誼的序幕，也使兩個相隔遙遠而又陌生的城市隔著時空彼此溫暖著。
當凱琪收到第一個包裹時，里面有三件東西：一塊肥皂、一雙保暖襪和巧克力。
看到肥皂后，凱琪的媽媽說：“你不必再用我們自己做的那種粗糙的東西洗澡了?！?BR> 看到襪子，郵差說：“戰(zhàn)爭結(jié)束后，荷蘭就變成沒有襪子的國家了。”
看到巧克力，媽媽聞了聞，嘆了口氣：“好幾年沒有聞到巧克力的味道了?！编]差也忍不住舔了舔嘴，很懷念巧克力的味道。
我對兒子說：“戰(zhàn)爭總是帶給人們苦難，你看，荷蘭在第二次世界大戰(zhàn)后也是那么貧窮，我們中國當時還在打仗，不僅沒有吃穿，更可怕的是沒有平安的日子。所以我們要特別珍惜現(xiàn)在的好日?！?BR> 兒子認真地聽著。
“收到巧克力后，接下來，凱琪會怎么做呢？”我問兒子。
“把巧克力分給媽媽和郵差?！眱鹤踊卮?。
“我們來看看凱琪是怎么做的?！蔽艺f，說完接著往下讀。
書中這么寫道：“趁自己還沒改變主意前，她趕快剝開巧克力遞給他們。然后三個人一起分享那幾乎被遺忘的味道。”
“耶--”兒子為自己的正確抉擇歡呼。
“問什么她要‘趁自己還沒改變主意前’？”
“她怕自己忍不住想把巧克力全吃了！”
“太棒了！兒子。你理解得非常對！”
包裹里還有一份羅西寫給凱琪的信。我讓兒子讀了信的內(nèi)容，感受羅西的心情。凱琪也給羅西回了一封信。隨后的故事都是在兩個小姑娘的傳書中發(fā)生的。
當羅西從凱琪的信中了解到，凱琪他們收到巧克力后的喜悅，以及他們已經(jīng)很久沒有嘗到甜的東西時，我讓孩子猜猜下一次羅西會寄些什么。兒子說：“甜的東西？那一定是糖了！”我們翻到下一頁，果然是四包糖！
我對兒子說：“你看，凱琪并不是有意說出想要糖的，她只是無意中提到吃到巧克力很開心，因為很久沒有嘗到甜的東西了。但是羅西很有心，她注意到原來凱琪那么窮，根本吃不到糖。我們也要學習羅西，做一個細心的人，留意觀察身邊人的苦難，然后盡力去幫助他們，好不好？”
“好！”兒子說。他迫不及待地要讀讀羅西的來信。羅西特意囑咐有一包糖是送給郵差的。收信時，凱琪的鄰居也在，于是她把糖也分給了有五個“瘦的皮包骨頭”的孩子的鄰居。
“兒子，你說，羅西的分享，使一個人的快樂變成了幾個人的快樂？”
兒子邊想邊說：“鄰居夫婦、他們的五個孩子、郵差、凱琪和媽媽。”然后激動地說：“媽媽！一共10個人哪！”
“對??！一個人的快樂，經(jīng)過分享就變成10個人的快樂！我們都要學會分享，讓快樂加倍！”
后來，羅西動員了全鎮(zhèn)的人，學校、教堂、商鋪......梅菲爾德市的市民們都開始為一個叫凱琪的小姑娘郵寄東西。而在荷蘭的這個小鎮(zhèn)上，每當郵差送包裹給凱琪時，周圍的人都來了，看那表情，就像過節(jié)一樣快樂，每個人都滿懷期待。奶粉被送給了鄰居家的5個瘦骨嶙峋的孩子，溫暖的襪子、棉衣，......所有的人都沉浸在歡樂中！他們都領(lǐng)到了自己需要到東西，再也不用怕這個寒冷的冬天！他們的心被遠在彼岸的關(guān)懷包圍著！
終于，這個刺骨的寒冬終于挺過去了。春天，人們在嚴冬時種下的郁金香花球已經(jīng)開始發(fā)芽。凱琪和媽媽商量，要給羅西寄去一個包裹，很快，滿載全鎮(zhèn)人感謝的包裹準備好了！
“兒子，猜猜是什么？”
“郁金香花球。”兒子不是很肯定地說。
被他猜中了！
凱琪將一大箱郁金香花球寄給了羅西。當羅西收到包裹時，異常激動：“怎么會有來自荷蘭的包裹呢？”當她打開，看到那滿箱的花球時，......
從此，梅菲爾德市到處都開滿了郁金香，也許現(xiàn)在還有.....
這是一個發(fā)生在1945年的真實的故事。當我告訴兒子這些時，他有些不相信。這也難怪，戰(zhàn)爭后的苦難不是生活在幸福中孩子能夠體會到的，就連我們，對于苦難，也只是從老人那里聽到或是在影視劇上看到的。
我問兒子：“讀了這個故事，你收獲了什么？”
“要學會分享！”
是啊！要會愛別人、關(guān)心別人、和更多的人分享自己的所得、自己的快樂，這樣自己才會更快樂！
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讀書心得繪本做篇十七
孩子是我們的希望，我們家長都希望自己的孩子能有一個良好的閱讀習慣，并且我們也深知閱讀對于一個人的重要性，閱讀是一個人必須具備的一種能力，也是現(xiàn)代社會生活中一個人獲得的基礎(chǔ)。生存在終身學習的時代，面對日新月異的知識信息和價值多元的觀念，需要通過閱讀與書不斷對話，逐漸學習獨立思考，因此閱讀是學習的基礎(chǔ)！
在親子閱讀中讓我感觸最深的是貴在堅持。在我女兒很小的時候我就給她買各種圖書，心情好的時候能陪著她閱讀，但是總不能持之以恒！有時女兒拿著她的書要求我講故事時，身心疲憊的我總是以各種借口推脫，那時女兒總是悻悻地獨自拿著書茫然地翻閱，有時總覺得挺對不住她的。多些時間給孩子，少些時間給和電視。我們家長每日要為工作奔波勞累，所以不會有太多的時間給予我們的孩子！其實孩子們也不會剝奪我們太多的時間，每天只要陪她閱讀15至30分鐘就已經(jīng)足夠了！
自從幼兒園開展親子閱讀這項活動以來，孩子每天晚上睡覺前總會拿著書讓我給她閱讀，在每次讀第一遍時她總靜靜的聽，讀第二遍時她就會提各種問題，例如她不懂的詞語，她會讓你解釋，就這樣一遍一遍，直到她全部理解為止。通過這一段時間的閱讀，發(fā)現(xiàn)孩子的有很大的提高，前幾天她的張老師說孩子的記憶力很好，講課的時候精力集中，我想這應(yīng)該也是親子閱讀帶來的益處吧。
親子閱讀給了我不小的驚喜：我發(fā)現(xiàn)女兒的語言上有了很大的提高，老師們都說他語言表達能力很強，如：一次，她說:“我長大要做一個出類拔萃的人！“我聽了以后覺得很驚奇地說:“你怎么知道出類拔萃這個詞的?”她說:“我是在書上看到的呀！"今年,我們帶她去北京玩,回來后她大發(fā)感慨，“媽媽，北京好美?。∥艺嫦矚g北京！”生活中這樣的點點滴滴很多，我們?yōu)榇烁械叫牢?，這可是她在平日的閱讀中慢慢積累起來的呀，然后再在生活中地運用。
我們都相信關(guān)于孩子閱讀不僅僅只是這些。還有許許多多好的方式和方法。只要能及時把握教育的契機，恰到好處。一定還會引領(lǐng)自己的孩子成功的走過這個“幼兒語言的關(guān)鍵期”。此次，作為家長真的很感謝幼兒園老師們的良苦用心，為了我們的孩子，為了下一代，她們不僅給予了寶寶們的關(guān)愛，還要為我們家長增長知識搭建平臺。我們可要真該努力了。
非常感謝幼兒園給我們提供了一次繪本學習的機會，在周末的時間里，認真地聆聽，觀摩應(yīng)彩云名師團隊的繪本講座，對于我們已經(jīng)開展的繪本真的有了許多的教學思路和。
我們都在羨慕著應(yīng)老師他們能“玩轉(zhuǎn)繪本”細細想來確實我們許多工作的不到位。