通過寫心得體會，可以幫助我們回顧所學知識，總結經驗，加深印象。寫心得體會時，要確保邏輯清晰，觀點明確，條理合理。以下是小編為大家收集的心得體會范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
在教學中求創(chuàng)新心得體會篇一
教學創(chuàng)新是當前教育工作的熱點話題，作為一名教師，如何推動教學創(chuàng)新，不斷豐富教學內容，增強教學魅力，是值得思考的問題。在我多年的教學實踐中，我不斷探索、嘗試，總結了許多教學創(chuàng)新的心得體會，分享給大家。
教學創(chuàng)新是以傳統教學為基礎，結合現代技術和現代教育理論，自主探究、反思、創(chuàng)新的過程，以提高教學質量、創(chuàng)造更好的教學效果為目的。教學創(chuàng)新包括教學內容的創(chuàng)新、教學方法的創(chuàng)新、教學手段的創(chuàng)新、教學環(huán)境的創(chuàng)新等方面。
對于語文教學來說，教學內容的創(chuàng)新需要從課文內容、教學任務、教學資源等方面入手。針對學生的具體情況，我常常根據教學目標和教學難點，自主選取一些膾炙人口的文章或話題作為教學素材，通過多種形式進行深入剖析，讓學生深入了解、熟悉、掌握。此外，教學任務也需要適當調整，同樣針對學生的實際需要，制定合適的教學計劃，探究多種教學策略，從而激發(fā)學生的學習興趣，提高學習效果。
教學方法是決定教學效果的重要因素之一。在教學創(chuàng)新中，我常采用互動式教學，讓學生成為學科的主人，積極參與課堂互動，提高學習話語權，激發(fā)學習興趣。同時，我還嘗試利用多種新時代教學手段，如云課堂、微課堂、數字化資源等，將學科知識以生動的形式傳達給學生，提高他們的學習效率。
教學手段是教學實踐中的具體操作過程，也是教學創(chuàng)新的重要領域。我常從多個角度思考如何利用教學手段提高教學效果，例如通過音視頻材料豐富教學內容、運用數字化教學手段設計精美的PPT來課堂展示、利用音頻設備保障語音清晰度，提高聽課質量等等。我相信，只有通過許多實踐積累，不斷探索，才有可能找到最適合自己的創(chuàng)新教學方法和手段，從而形成自己的教學風格。
在教學實踐中，難免會遇到許多困難和挑戰(zhàn)。在實踐過程中，不斷地反思，找出問題、優(yōu)化教學，是教學創(chuàng)新的必要步驟。例如許多時候，我在教學過程中發(fā)現學生理解不夠深刻，于是我不斷反思自己的教學方法、手段，尋找更好的教學策略。教學創(chuàng)新是不斷探索、不斷追求完美的過程，成長需要經歷磨練，我相信，只有敢于嘗試、善于反思，才能實現真正的教學創(chuàng)新。
總之，教學創(chuàng)新需要教師不斷探索、實踐、反思、創(chuàng)新。只有不斷豐富教學內容，創(chuàng)新教學方法和手段，才能更好地滿足學生的學習需求，提高教學效果，讓學生在快樂、安全的學習環(huán)境中茁壯成長。
在教學中求創(chuàng)新心得體會篇二
第一段：引言（字數：150）。
教育的重要性不言而喻，而教學方法的創(chuàng)新對于培養(yǎng)學生全面發(fā)展的能力更是至關重要。在教學中追求創(chuàng)新，可以激發(fā)學生的學習興趣與動力，提高他們的學習效果。在教學實踐中，我積極探索，不斷嘗試創(chuàng)新的教學方法，取得了一些心得體會。在這篇文章中，我將分享我在教育創(chuàng)新方面的心得，希望能夠對廣大教育工作者有所啟發(fā)。
第二段：培養(yǎng)學生興趣（字數：250）。
在教學中，培養(yǎng)學生的學習興趣是非常重要的。我發(fā)現，如果讓學生從一開始就對所學內容感到興趣，他們更容易投入到學習中，并能夠更好地消化吸收知識。因此，我在教學中注重用生動有趣的教學資源調動學生的積極性。例如，在講解課文時，我會用多媒體與互動游戲相結合的方式，使學生在輕松愉快的氛圍中學習，進而激發(fā)他們的學習興趣。此外，我也鼓勵學生在學習中提出問題，激發(fā)他們的思考能力，培養(yǎng)他們的探索精神。通過這樣的創(chuàng)新方法，我發(fā)現學生學習的積極性和主動性明顯提高了。
第三段：個性化教學（字數：250）。
每個學生的特點都不同，因此在教學中采取個性化教學方法是非常重要的。在我的教學實踐中，我通過了解每個學生的學習方式和學習習慣，制定了針對不同學生的教育方案。對于那些學習能力較強的學生，我會提供更豐富、更深入的學習資源，讓他們能夠進一步探索和拓展知識。對于那些學習能力較弱的學生，我會采用小組合作學習的方式，讓他們在互相幫助和協作的氛圍中提高學習能力。通過這樣的個性化教學方法，我發(fā)現學生的自信心和學習成績都有明顯提高。
第四段：活動化教學（字數：250）。
在教學中，將理論與實踐相結合是非常重要的。為了讓學生更好地理解和應用所學內容，我積極引入一些活動化教學方法。比如，在講解科學實驗原理時，我會組織學生進行實驗操作，讓他們親自動手去驗證理論，并通過自己的親身經驗深入理解所學知識。同時，我也會組織一些角色扮演和小組討論的活動，讓學生通過自己的實踐經驗，將理論知識運用到實際情境中，提高他們的綜合應用能力。通過活動化教學方法，我發(fā)現學生的實踐能力和創(chuàng)新思維得到了較大的提高。
第五段：激發(fā)學生潛能（字數：250）。
每個學生都有自己的潛能，而教師的任務就是要激發(fā)這些潛能并幫助學生實現自身的價值。在我的教學實踐中，我通過鼓勵學生參加各類比賽和競賽，培養(yǎng)他們的自信心和競爭意識。我還引導學生參與社會實踐活動，讓他們通過實踐去探索社會，了解自己的職業(yè)志向。此外，我還鼓勵學生多讀好書，開拓自己的視野，培養(yǎng)他們的獨立思考和創(chuàng)造能力。通過激發(fā)學生的潛能，我不僅能夠幫助他們發(fā)揮自己的優(yōu)勢，還能夠使他們在激烈的社會競爭中脫穎而出。
結尾（字數：100）。
在教學中，求創(chuàng)新是教育工作者應具備的素質之一。通過培養(yǎng)學生的學習興趣、個性化教學、活動化教學和激發(fā)學生潛能，在教育實踐中實現創(chuàng)新，能夠使學生獲得更好的學習效果，培養(yǎng)他們全面發(fā)展的能力。作為一名教育工作者，我將繼續(xù)探索和實踐創(chuàng)新的教育方法，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才貢獻自己的力量。
在教學中求創(chuàng)新心得體會篇三
在教學中，創(chuàng)新是一種重要的品質。對于教師來說，創(chuàng)新不僅意味著教學方法的獨特性，還意味著教師在教學中對于新的教育理念、技術和工具的積極應用。在我的教學實踐中，我不斷探索新的教學方法和策略，以提高學生的學習效果。在這篇文章中，我將分享我在教學中求創(chuàng)新的心得體會。
首先，創(chuàng)新是教學中重要的驅動力。在教學過程中，我不滿足于傳統的教學方式，而是不斷尋找新的方法來激發(fā)學生的學習興趣和動力。例如，在英語教學中，我引入了游戲和角色扮演的元素，讓學生在輕松的氛圍中學習語法和詞匯。通過創(chuàng)新的教學方式，我發(fā)現學生的學習興趣明顯增加，他們更愿意積極參與到課堂中。
其次，為了追求創(chuàng)新，我積極參加各種教育培訓和研討活動。在這些活動中，我不斷學習最新的教育理念和方法，并在實踐中不斷調整和改進。例如，我參加了一次關于項目制學習的研討會，學到了許多關于如何組織學生進行項目學習的技巧和策略。在實際教學中，我將這些方法應用到課堂上，并取得了顯著成效。通過參加培訓和研討活動，我不僅拓寬了自己的教學視野，也能夠不斷提升自己的教學能力。
第三，充分利用現代技術是教學創(chuàng)新的一種重要方式。在當今數字化的時代，教育技術的發(fā)展提供了許多新的教學工具和資源。在我的教學中，我積極運用電子白板、網絡資源和教育軟件等技術工具，以提高課堂教學的效果。例如，我使用電子白板展示教學內容，并通過網絡資源和教育軟件來輔助講解。這樣不僅提高了學生對知識的理解和應用能力，也增加了課堂的趣味性和互動性。
第四，在教學中追求創(chuàng)新還要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和能力。作為教師，我的職責不僅是傳遞知識，更重要的是培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)造力。為此，我在課堂上注重培養(yǎng)學生的探究精神和實踐能力。例如，在科學課上，我鼓勵學生進行實驗和觀察，提出問題并尋找答案。這樣的教學方法可以激發(fā)學生的創(chuàng)新意識和動手能力，培養(yǎng)他們的科學思維和解決問題的能力。
最后，創(chuàng)新不是一蹴而就的，需要不斷的嘗試和反思。在我的教學實踐中，我經常進行教學反思，總結經驗教訓，并進行必要的調整和改進。例如，有一次我嘗試在英語課上引入小組合作學習的方法，希望通過合作學習來促進學生的口語表達能力。然而，我發(fā)現有些學生在小組合作學習中缺乏積極性，并沒有達到預期的效果。通過反思，我發(fā)現自己在組織學生合作學習時沒有進行充分的規(guī)劃和指導。于是，我調整了學生的分組方式，并提供了更具體的指導和支持。這次調整后，學生的合作學習效果明顯提高。
總之，在教學中求創(chuàng)新是教師的重要任務。通過不斷探索新的教學方法和策略，參加教育培訓和研討活動，充分利用現代技術，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和能力，以及不斷的嘗試和反思，我相信我能夠在教學中實現更好的創(chuàng)新，并提高學生的學習效果。
在教學中求創(chuàng)新心得體會篇四
近年來，伴隨著信息技術的快速發(fā)展和社會的不斷變革，教育也面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。傳統的教育模式已經無法滿足學生的需求，教師們也在不斷探索教學創(chuàng)新的道路。在我的多年教育工作中，我深刻體會到了教學創(chuàng)新的重要性，并獲得了一些寶貴的心得體會。
首先，教學創(chuàng)新是教育發(fā)展的必然趨勢。隨著信息技術的普及和應用，學生們接觸到的知識渠道越來越多樣化，傳統的教學模式已經無法滿足他們對知識獲取和能力培養(yǎng)的需求。只有不斷創(chuàng)新教學方法和手段，才能使學生充分發(fā)揮自己的潛力和創(chuàng)造力。近年來，我積極引進多媒體教學設備，利用網絡資源和在線學習平臺，開展了多樣化的教學實踐活動，取得了良好的教育效果。通過積極推進教學創(chuàng)新，能夠使教育更加適應時代的發(fā)展需求，提高教育的質量和效果。
其次，教學創(chuàng)新可以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。傳統的教學方式往往以教師為中心，學生被動接受知識，容易導致學生的學習興趣和主動性下降。而教學創(chuàng)新可以打破這一局面，使學生成為學習的主體和參與者。例如，在我的語文課堂上，我引入了小組合作學習和角色扮演等活動，讓學生們充分參與到教學過程中來。學生們通過互動交流和合作完成任務，不僅培養(yǎng)了他們的語言表達能力和團隊合作精神，還提高了他們對學科知識的理解和應用能力。通過激發(fā)學生的學習興趣和主動性，教學創(chuàng)新能夠提高學生的學習積極性和學習效果。
第三，教學創(chuàng)新可以促進學生的綜合能力發(fā)展?，F代社會對學生的要求已經不再是單一的知識積累，而是要求學生具備綜合能力，如創(chuàng)新能力、溝通能力、合作能力等。教學創(chuàng)新可以為學生提供更多的綜合能力培養(yǎng)機會。例如，我經常組織學生開展課外科技創(chuàng)新實踐活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。在這些實踐活動中，學生需要運用所學知識解決實際問題，鍛煉他們的分析問題和解決問題的能力。通過教學創(chuàng)新，我發(fā)現學生的綜合能力得到了極大的提升，他們不僅在學科知識方面有了長足的進步，也在其他領域展現出了優(yōu)秀的能力。
第四，教學創(chuàng)新需要教師的持續(xù)學習和不斷提高。教學創(chuàng)新是一個復雜而繁瑣的過程，需要教師具備豐富的專業(yè)知識和教育理念，并保持對最新教育研究和理論的關注。在我的教學實踐中，我經常參加各種教育培訓和學術研討會，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學水平。我還與同事們積極交流教學經驗，分享教材和教學資源，相互學習和促進。通過持續(xù)學習和不斷提高，我逐漸形成了自己的教學風格和教學方法，為學生提供了更好的教育服務。
總結起來，教學創(chuàng)新是教育發(fā)展的必然趨勢，它能夠激發(fā)學生的學習興趣和主動性，促進學生的綜合能力發(fā)展。然而，教學創(chuàng)新需要教師持續(xù)學習和不斷提高，才能夠取得良好的效果。作為一名教師，我將繼續(xù)致力于教學創(chuàng)新的研究和實踐，為學生提供更好的教育服務，助力他們成長和發(fā)展。
在教學中求創(chuàng)新心得體會篇五
地理教學是培養(yǎng)學生地理意識、地理知識和地理能力的重要途徑之一。然而，傳統的地理教學方法往往以教師為中心，注重知識的傳授而忽視了學生的參與和思考。隨著社會的不斷發(fā)展和教育理念的不斷更新，地理教學也在不斷創(chuàng)新。下面將從教學目標設定、教學內容選擇、教學方法運用、教學資源選取和評價方式改革等方面，談一談我的地理教學創(chuàng)新心得體會。
首先，在地理教學中，為了更好地將知識傳授給學生，我會將教學目標設定在培養(yǎng)學生的地理意識、地理知識和地理能力上。在設定目標時，我會充分考慮學生的認知水平和學科特點，確保目標具有可行性和可測量性。同時，我也會注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，鼓勵他們用所學地理知識解決實際問題，提高地理能力的同時培養(yǎng)學生的綜合素質。
其次，在教學內容選擇上，我會緊跟時代的發(fā)展和社會的需求，將最新的地理內容納入教學中。例如，在講解自然地理時，我會引入一些最新的研究成果和科技應用，讓學生了解地理研究的最新進展；在講解人文地理時，我會選擇具有代表性的案例和實踐活動，讓學生親身體驗到地理知識的應用和作用。除此之外，我還會注重培養(yǎng)學生的地理思維，通過提問、討論和實驗等方式，激發(fā)學生的思考和探索欲望，培養(yǎng)他們主動學習的能力。
再次，在地理教學中，我會靈活運用各種教學方法，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。例如，我會進行多媒體教學，利用圖片、視頻、音頻等多種形式展示地理現象，增強學生對地理內容的感知能力和記憶效果；我還會設計小組討論和合作學習等活動，讓學生分工合作，激發(fā)他們的合作意識和創(chuàng)新能力。此外，我還會引入情景模擬和角色扮演等教學方法，讓學生身臨其境地感受地理知識，提高他們的情感參與和思維能力。
同時，選擇合適的教學資源也是地理教學的重要環(huán)節(jié)之一。在教學資源選取上，我會充分利用現代化的教學設備和網絡資源，為學生提供豐富多樣的學習資源。例如，我會通過網絡課堂和網上平臺，引導學生進行在線學習和實踐，提供各種在線模擬實驗和模擬考試，讓學生在虛擬環(huán)境中進行實踐操作，提高他們的實踐能力和應對能力。同時，我還會利用地理教材、地圖冊和實物展示等資源，增強學生對地理實際問題的了解和認識。
最后，評價方式改革也是地理教學創(chuàng)新的重要一環(huán)。在教學評價上，我會注重質量和效果，并采用多元化的評價方法。例如，我會在教學過程中進行實時評價，通過教學觀察和學生自主評價，了解學生的學習情況和能力表現，及時調整教學策略和方法；同時，我還會開展項目式評價和綜合評價，讓學生通過實際項目和綜合測試來展示他們對地理知識和能力的掌握程度，發(fā)現問題和改進方法。
總之，地理教學的創(chuàng)新是教育發(fā)展的必然要求，也是提高學生地理素養(yǎng)的有效途徑。在地理教學創(chuàng)新中，我會充分考慮學生的實際需求和發(fā)展水平，進行教學目標設定、教學內容選擇、教學方法運用、教學資源選取和評價方式改革等方面的改進，力求培養(yǎng)學生的地理意識、地理知識和地理能力，使他們成為具有創(chuàng)新精神和實踐能力的地理人才。
在教學中求創(chuàng)新心得體會篇六
隨著時代的發(fā)展和社會的進步，教育的面貌也發(fā)生了巨大的改變。傳統的教學方法已經不能滿足學生的需求，求新求變已成為教師們的重要課題。在教學中求創(chuàng)新可以幫助教師更好地激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習效果。在我多年的教學實踐中，我深感創(chuàng)新教學對于教育的重要性。下面將從創(chuàng)新教學的重要性、創(chuàng)新教學的方法和創(chuàng)新教學的機遇與挑戰(zhàn)這三個方面談談我的心得體會。
創(chuàng)新教學是教育事業(yè)中不可或缺的一環(huán)，它能夠激發(fā)學生的學習熱情，促進他們的全面發(fā)展。在傳統的教學模式中，教師往往是知識的傳授者，學生則是被動接受者。這樣的教學方式容易使學生感到枯燥乏味，并且缺乏主動性。而創(chuàng)新教學則能夠改變這種被動的局面，通過創(chuàng)造性的教學方法和活動來調動學生的積極性。例如，在英語教學中，我利用課堂小游戲、多媒體教學等方式，使學生在游戲和娛樂中學習英語，激發(fā)了他們學習的主動性和積極性。創(chuàng)新教學能夠培養(yǎng)學生的綜合能力，提高學生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力，有助于他們適應未來社會的發(fā)展需求。
創(chuàng)新教學的方法多種多樣，教師可以根據教材和學生的特點采用不同的創(chuàng)新教學方法。首先，我認為激發(fā)學生的興趣是創(chuàng)新教學的重要方面。興趣是學習的動力，只有激發(fā)學生的興趣，才能夠讓他們更好地投入到學習中去。其次，活動式教學也是創(chuàng)新教學的重要手段。通過設計豐富多樣的教學活動，例如小組合作、實驗探究、角色扮演等，可以提高學生的動手實踐能力，培養(yǎng)他們的合作意識和實際操作能力。此外，多媒體教學也是創(chuàng)新教學的重要組成部分。在現代社會中，多媒體已經成為了我們生活和學習的重要方式，通過利用多媒體技術，可以使教學更加生動，更加形象化，有利于學生的理解和記憶?？傊?，創(chuàng)新教學的方法應該根據具體的教學目標和學生的需求靈活選擇，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造和思考能力。
創(chuàng)新教學既帶來了機遇，也帶來了挑戰(zhàn)。首先，創(chuàng)新教學需要教師具備較高的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。教師要不斷學習新的教學理念和方法，不斷進行教學實踐，不斷總結經驗，從而提高自己的創(chuàng)新水平。其次，創(chuàng)新教學需要團隊的支持和合作。學校領導和同事們的支持是創(chuàng)新教學的重要保障，他們應該為創(chuàng)新教學提供必要的資源和環(huán)境，同時也鼓勵教師們相互交流和分享創(chuàng)新教學的經驗。最后，創(chuàng)新教學也面臨著外部環(huán)境的變化和教育體制的限制。教育體制的改革需要時間和力量的支持，同時還需要政策的指導和支持，才能夠推動創(chuàng)新教學的發(fā)展。
在教學中求創(chuàng)新是一項重要的任務，也是一項艱巨的任務。但只有通過創(chuàng)新教學，才能夠使教育事業(yè)持續(xù)向前發(fā)展，使學生的發(fā)展得到更好的保障。作為教師，我們應該不斷尋求創(chuàng)新的思路和方法，不斷探索符合時代需求和學生需求的教學模式，努力將創(chuàng)新教學落地生根。只有這樣，我們才能夠真正實現教育的目標，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才，為社會的發(fā)展做出積極的貢獻。
在教學中求創(chuàng)新心得體會篇七
作為一個大三的學生，再過一兩年就要成為畢業(yè)生加入求職就業(yè)的大軍了，想到目前的就業(yè)形勢不好就業(yè)壓力大，就有一種緊迫的感覺，自己也沒什么工作經驗，也沒有參加過大型的招聘會的經驗，心里就很沒底，為了以后面對hr可以淡定從容，了解現在企業(yè)的需求，于是趁著11月這個招牌旺季，參加了學校招生就業(yè)處承辦的校園招聘會。
招聘會設在學校學活大廳內，會場內人頭攢動，每一個求職者都在忙碌著為自己尋找最合適的工作，剛開始，每個用人單位還會對每個應聘的人的問題一一仔細的回答，但是隨著人數的增多，幾乎所有公司的攤位前都排了長隊，當然，知名的企業(yè)或機構更加如此，幾百人排著隊苦等幾個小時就是為了有一個親手把簡歷遞交給面試官的機會，有些人會趁著這短短的幾分鐘盡可能把自己的優(yōu)勢展現給面試官，但是，大多數人等來的只不過是一句類似“我們會在接下來的一周內認真篩選，請留意我們的通知”的套話。
仿佛感覺到招聘會上一股強烈的競爭力，給人以壓力。
由于在大學期間參加的競賽活動較少，所以簡歷相對來說并不那么豐富，而且對于工商管理來說，專業(yè)知識并不像其他專業(yè)那么強，學的比較泛，所以投簡歷的時候也有點沒有底氣，回答hr的問題的時候也有點結結巴巴，不大順利，由于后面排隊的人很多，和hr聊了一會了解了一些基本信息后，hr就和我說你的簡歷我會好好看的，如果聘用了，我們會通知你的。我也只好去其他公司繼續(xù)問問了。
經過這次面試，學到了好多東西。
第一，雖然我們現在有學專業(yè)知識，可是他們都是理論上的，缺乏實踐能力。而實踐是只能靠自己在工作中不斷積累的，我們應該用更多的時間將自己投入實踐的操作，這樣才能在出校門之前有一個豐厚的底子。
第二，簡歷不夠豐富，即使有一些經歷，但被面試者一問，很多東西都不知道，我覺得這是一個很令人尷尬的局面，因此去投簡歷前一定要做好準備，把招聘人員可能問的問題認真想好，不至于回答時顯得慌亂。以后也要多參加一些活動，增加自己的閱歷，盡量讓自己的簡歷更有內容，更加吸引應聘公司。
第三，不能過高的估量自己，從基層做起并不意味著屈才，是金子總會發(fā)光。而對于企業(yè)而言，他們所需要的人才正是那些能夠放下架子從基層干起，合理定位自己的高素質人才。因此如果大不能理智的自我定位，在就業(yè)中必定要吃虧的，那么所謂的學歷就只是等于失業(yè)，這也許不是自己希望看到的。
招聘會心得體會一：參加招聘會心得體會。
今年暑假，我參加了一次人才招聘會。收獲了很多，明白了很多。與其說是參加一次人才招聘會，其實只是參觀。
第一次來到這種現場，我是十分的興奮的還非常的好奇。一到現場，那場面真是驚人，用人山人海來形容一點也不為過。終于進入大廳，到處都是攤位，不過還好，所有的人都排隊，雖然擁擠，但秩序竟然很好。在招聘會看到最壯觀的一幕，當公司的招牌一掛出，30秒內，排了四五十個人。所有的崗位之選都遠遠小于應聘的人數。幾個人甚至幾十個人競爭一格崗位。之所以選擇去參加招聘會，是因為我想學習一些關于招聘會上所要走的一些程序守則，同時我也想積累一些關于招聘會的經驗，為以后走好自己的路打下堅實的人生基礎。但本次招聘會卻讓我有另一番見解。
我發(fā)現這次招聘發(fā)現應聘人員的幾個特點：1、畢業(yè)學生比較多。他們除了沒有社會經驗外，更主要還存在學用脫節(jié)。并且競爭大，有些職位只需要2,3個人，卻有40,50個人去競爭。
2、對公司的位置和工作性質有要求；有的應聘的大學生對于公司要求在市區(qū)，不想再郊區(qū)。
3、對自己的待遇和休息日、每天的勞動時間要求的較多?，F在好多應聘者要求很高，要雙休日，然后每天勞動時間不能超過幾小時啊，工資要達到多少多少啊什么的。4、沒有人顧及自己能否勝任工作和崗位；但是很少有應聘者考慮這個工作適不適合他，能不能勝任。對公司要求太高，對自己要求太低。5、對自己在公司未來的發(fā)展前途沒有目標。
并且我發(fā)現為什么現在大學生就業(yè)如此之難了：第一，崗位需求遠遠小于應聘的人員。這是中國大學生就業(yè)難的主要原因。這一問題的存在，使得中國的大學生就業(yè)崗位與擴招之后的龐大畢業(yè)生數量之間，形成巨大的落差，變成一個結構性的困難而長期無法解決，以后會表現得越來越嚴重，而且還將因此降低大學生的談判地位，引發(fā)其他嚴重問題。
第二個原因是中國高等教育的質量問題，特別是文科教育質量極為低下。根本原因是教學內容的“全盤西化”，幾乎不針對中國的政治經濟現實，學生經過大學數年的學習之后，對于現實社會的狀況仍然是十分隔膜，這也嚴重不利于學生的就業(yè)。并且很多大學生，在大學里面學了很多，但是并不能行動，口才大于實踐能力。
第三個原因，對工作要求高，對自己要求低。
參加招聘會的不僅僅是當地用人單位，還有許多來自北京、天津、上海、江蘇、浙江、廣東的公司。經濟發(fā)達地區(qū)用工緊張，就向欠發(fā)達地區(qū)招人，提高了欠發(fā)達地區(qū)公司的用人成本，造成了經濟欠發(fā)達地區(qū)的用人供不應求。
學生找用人單位喜歡扎堆。越是人多的地方，越會聚集更多的學生。越是人少的地方，光顧的學生越少。其實許多學生并不仔細看用人單位的介紹，關注用人單位的偶然性比較強。137個用人單位同時展現在學生面前，學生挑花了眼。任何一個公司都不是十全十美的，許多學生自己也弄不清楚自己究竟最看重什么。
被動等人介紹學生到公司不適合公司發(fā)展的需要。主動到學校和人力資源市場招聘學生，與學校簽訂校企合作協議，是將來引進新職員的主要方式。
一，我還需要更加認真的去多學點知識。在每張招聘桌的上方都有一份招聘崗位及要求，通過這次參與我知道我所學的專業(yè)的熱門性，但是當我看到要求時，感覺離自己好遠。我自己的專業(yè)計算機而言，許多公司都要求是計算機及相關專業(yè)，這說明了這個專業(yè)門檻不高，所以要想透出自己的優(yōu)勢就是要努力學好專業(yè)課程，同時加強溝通和語言表達能力。另外，雖然我們有學習一定的專業(yè)知識，但是我們還需要在市場中找到與我們所學專業(yè)有關知識點，因此我們還需要學習好多。
第二，雖然我們現在有學專業(yè)知識，可是他們都是理論上的，缺乏實踐能力讓大學生只能成為紙上談兵的高手。而計算機這一工作對實踐的要求很高，即使你沒有經過相關課程的學習，只要你的實踐豐富依然可以把工作做好，這就是為什么前面有些公司招人說計算機及相關專業(yè)，而實踐是只能靠自己在工作中不斷積累的，我們應該用更多的時間將自己投入實踐的操作，這樣才能在出校門之前有一個豐厚的底子。說到底，我們大學生應該多考慮一下自身原因，沒有機會要學會創(chuàng)造機會，我們所缺乏的不僅是真正的時間，缺乏的更是一種主動能動性、自覺性。
第三，在沒有足夠資本之前要盡量的放低身價。在現場，我們不難看到“厚此薄彼”的現象。在許多知名企業(yè)前很多時候是有人在排隊的，但是相比其他就明顯多幾分冷清。穿梭在應聘人群中，我體會到最主要的問題是當討論到工資問題時，往往不能達到共識。大學生中有一部分過高的估量自己，沒有清醒的認識自己，低層實踐在他們眼中好比是“高射炮打蚊子——大材小用”。而對于企業(yè)而言，他們所需要的人才正是那些能夠放下架子從基層干起，合理定位自己的高素質人才。因此如果大學生太過于看重自己所謂的高等學歷，卻不能理智的自我定位，在就業(yè)中必定要吃虧的，那么所謂的高學歷就只是等于失業(yè)，這也許不是任何一個大學生希望看到的.我慶幸今天走進了這樣一個能感知未來的招聘現場，有人說大二是不上不下的尷尬時段，我卻認為這是不早不晚的奮斗階段。我們應從學好基本功做起，做到不怕吃苦。博觀而約取,厚積而薄發(fā)。在殘酷社會競爭里，基層也并不等同于沒有出息。在屈指可數的女ceo中，普惠的前任首席執(zhí)行官卡莉也曾在基層做了很多年，豐富的經驗是成功最堅實的墊腳石。人生如曲，有高低起伏，有抑揚頓挫，沒有不經歷屈辱與奮斗便可獲得的成功。我們看到一個蘋果改變世界的同時，也看到了喬布斯一生的奮斗與執(zhí)著。經歷風雨，方見彩虹，只有經歷了沉重，才能獲得輕松。我們要做的是給自己一個不滅的夢想，繼而勇敢地在闖蕩中積累。積累、自知、自信，堅持到最后的人，會幽默輕松地笑談人生。
招聘會心得體會二：參加招聘會心得體會（1136字）。
今年暑假，我參加了一次人才招聘會。收獲了很多，明白了很多。與其說是參加一次人才招聘會，其實只是參觀。
第一次來到這種現場，我是十分的興奮的還非常的好奇。一到現場，那場面真是驚人，用人山人海來形容一點也不為過。終于進入大廳，到處都是攤位，不過還好，所有的人都排隊，雖然擁擠，但秩序竟然很好。在招聘會看到最壯觀的一幕，當公司的招牌一掛出，30秒內，排了四五十個人。所有的崗位之選都遠遠小于應聘的人數。幾個人甚至幾十個人競爭一格崗位。之所以選擇去參加招聘會，是因為我想學習一些關于招聘會上所要走的一些程序守則，同時我也想積累一些關于招聘會的經驗，為以后走好自己的路打下堅實的人生基礎。但本次招聘會卻讓我有另一番見解。
我發(fā)現這次招聘發(fā)現應聘人員的幾個特點：1、畢業(yè)學生比較多。他們除了沒有社會經驗外，更主要還存在學用脫節(jié)。并且競爭大，有些職位只需要2,3個人，卻有40,50個人去競爭。2、對公司的位置和工作性質有要求；有的應聘的大學生對于公司要求在市區(qū)，不想再郊區(qū)。3、對自己的待遇和休息日、每天的勞動時間要求的較多?，F在好多應聘者要求很高，要雙休日，然后每天勞動時間不能超過幾小時啊，工資要達到多少多少啊什么的。
4、沒有人顧及自己能否勝任工作和崗位；但是很少有應聘者考慮這個工作適不適合他，能不能勝任。對公司要求太高，對自己要求太低。5、對自己在公司未來的發(fā)展前途沒有目標。
并且我發(fā)現為什么現在大學生就業(yè)如此之難了：第一，崗位需求遠遠小于應聘的人員。這是中國大學生就業(yè)難的主要原因。這一問題的存在，使得中國的大學生就業(yè)崗位與擴招之后的龐大畢業(yè)生數量之間，形成巨大的落差，變成一個結構性的困難而長期無法解決，以后會表現得越來越嚴重，而且還將因此降低大學生的談判地位，引發(fā)其他嚴重問題。
第二個原因是中國高等教育的質量問題，特別是文科教育質量極為低下。根本原因是教學內容的全盤西化，幾乎不針對中國的政治經濟現實，學生經過大學數年的學習之后，對于現實社會的狀況仍然是十分隔膜，這也嚴重不利于學生的就業(yè)。并且很多大學生，在大學里面學了很多，但是并不能行動，口才大于實踐能力。
第三個原因，對工作要求高，對自己要求低。
雖然有眾多的原因存在，但我個人認為，大學生認為工作難找，競爭太激烈，自己也有著不可推卸的責任，如果，我們有更多的實踐經驗，能最快的將自己所學的理論與工作需要向結合，那么實踐經驗就不可能成為我們的絆腳石；如果，我們的學歷不是停留在大專，而是由進一步的發(fā)展，那么，我們就不會被限制在競爭人數最龐大的范圍，而可以脫穎而出；如果，我們能有長遠的眼光，不奢望一步登天，我們就可以在合適的城市找到一份相對有保障的工作；如果，我們愿意在工作中從零開始，踏踏實實，我相信我們的人生不會停滯。
招聘會心得體會三：招聘會心得體會（1903字）。
作為工管系應屆畢業(yè)生的我，也投身于此，想為自己找一份稱心如意的工作，懷著既興奮又緊張的心情，和同學一起來到了招聘會現場。
各公司、企業(yè)、教育單位都亮出了自己的特色及這一次招聘會中所招聘的職位和要求。鑒于自己的專業(yè)，興趣愛好，我選擇了一家公司，鄭重地遞上簡歷，咨詢有關信息，在與該公司應聘人員的交談中，了解公司的發(fā)展方向，內在潛力，而該公司的應聘人員對我的表現也感到滿意，于是雙方定下了第二輪面試時間，以便了解更多方面的信息。
會場中，其他畢業(yè)生也滿懷信心地與面試官交談著，言語中很難看出這是一群剛踏出校園走進社會的迎接畢業(yè)生。看著他們談吐自若，信心充分的樣子，我想他們一定也是在會前作好了充分準備的。
這次招聘會對于每個應屆畢業(yè)生而言都是受益匪淺的，因為一次成功的面試、談判，在背后支撐的往往是多個方面的因素。步入21世紀的門檻，意味著我們將面臨更多的機遇，更重要的是我們同時也面對著更大的挑戰(zhàn)。時下，由于市場經濟的快速發(fā)展，社會對人才的要求逐步提升，就業(yè)形勢十分嚴峻，給畢業(yè)生們帶來了很大的壓力跟挑戰(zhàn)。那么，怎樣才能在這樣的環(huán)境下成功地由校園邁入社會，這是每個畢業(yè)生都該思索的問題。而我認為，平時我們就要積累以下幾個方面的知識，提高自身發(fā)展能力，它們是：一.必須具備扎實的專業(yè)技能知識；二.掌握就業(yè)相關知識、信息；三.在生活中培養(yǎng)良好的人際交往能力，表達能力；四.對人才要求的洞察力、敏銳力；五.面試技巧、心理狀態(tài)的調整；六.綜合素質的培養(yǎng)和提高。
當然，并非只有以上幾個方面的內容，我們還要做到奮斗上進，努力提高、發(fā)展自己，如此才能在社會中立足，找到一份自己滿意的工作，創(chuàng)造自己的未來。
連續(xù)去了兩場招聘會，雖然感覺不是很好，但也學到了一些具體的可值得參考的東西。要想在幾分鐘內把自己從眾人突出來，的確不是很容易，不管你實在有多大能耐。
招聘會心得。
針對當前的嚴峻的就業(yè)形勢,企業(yè)用人發(fā)生的變化使得大學生更加自主地分析自身優(yōu)缺點，意識到要找準自己的定位，提高學習能力，養(yǎng)成善于思考的習慣，提升專業(yè)技術能力，積累就業(yè)前的經驗，了解當前國內的整個就業(yè)局勢、相關信息動態(tài)，隨機應變，為以后更好的適應工作崗位打下良好的基礎。學校于2016年3月18日舉辦了一次校園招聘會，此次招聘會可以說是很盛大，招聘單位很多，前來應聘的學生更多，人山人海的排長隊。作為一名大二的學生，我參加招聘會最大原因就是去感受一下那是的氣氛和現在工作崗位的需求程度，但是我發(fā)現，即使我沒有抱著要應聘者的心態(tài)，可是招聘會的那種高漲氣氛仍然深刻的影響了我。同時，這次的招聘會也給了我許多復雜的感受。
第一，我還需要更加認真的去多學點知識。在每張招聘桌的上方都有一份招聘崗位及要求，通過這次參與我知道我所學的專業(yè)的熱門性，但是當我看到要求時，感覺里自己好遠。就英語而言，許多公司都要求有熟練的聽說讀寫能力，可是我所掌握的是不夠的，就這一點就需要更加努力的去練習。另外，雖然我們有學習一定的專業(yè)知識，但是我們還需要在市場中找到與我們所學專業(yè)有關知識點，因此我們還需要學習好多。
第二，雖然我們現在有學專業(yè)知識，可是他們都是理論上的，缺乏實踐能力讓大學生只能成為紙上談兵的高手。而實踐是只能靠自己在工作中不斷積累的，我們應該用更多的時間將自己投入實踐的操作，這樣才能在出校門之前有一個豐厚的底子。說到底，我們大學生應該多考慮一下自身原因，沒有機會要學會創(chuàng)造機會，我們所缺乏的不僅是真正的時間，缺乏的更是一種主動能動性、自覺性。
第三，在沒有足夠資本之前要盡量的放低身價。在呈四方形的現場，我們不難看到“厚此薄彼”的現象。在許多知名企業(yè)前很多時候是有人在排隊的，但是相比其他就明顯多幾分冷清。穿梭在應聘人群中，我體會到最主要的問題是當討論到工資問題時，往往不能達到共識。大學生中有一部分過高的估量自己，低層實踐在他們眼中好比是“高射炮打蚊子——大材小用”。而對于企業(yè)而言，他們所需要的人才正是那些能夠放下架子從基層干起，合理定位自己的高素質人才。因此如果大學生太過于看重自己所謂的高等學歷，卻不能理智的自我定位，在就業(yè)中必定要吃虧的，那么所謂的高學歷就只是等于失業(yè)，這也許不是任何一個大學生希望看到的。
從目前就業(yè)形勢來看，2014屆畢業(yè)生就業(yè)形勢喜憂參半，雖就業(yè)壓力依然比較大，但出現回暖趨勢。對日益激烈的就業(yè)市場，許多畢業(yè)生所能做的僅僅是盡量把自己的簡歷做得更加美觀，在簡歷后面附上更多的證書復印件，然后在網上海投，或者拼命去擠人山人海的招聘會。即使這樣，四處的周旋仍然毫無結果，投出的簡歷也如泥牛入海??其實，找工作的過程首先應該是一個了解自己的過程，也只有那些真正了解自己的人，才會更有希望在激烈的競爭中脫穎而出。針對這一點，大部分人采取了找到工作以后，在與工作的相互磨合中，漸漸了解自身的表現，殊不知，這種做法已經讓許多人輸在了起跑線上。所以我們要做好就業(yè)對大學生的素質要求。
大學生步入社會后，首先應具備的主體能力素質是什么?這種主體能力素質主要表現為適應能力和創(chuàng)造能力。適應能力即指畢業(yè)生走上工作崗位后在心理、生活、工作環(huán)境以及人際交往等方面，能較快地認識、了解和熟悉外部環(huán)境，并使主體與客體協調一致的能力素質，它主要包括：面對危機，理性面對，積極準備，提高學習積極性；心理承受能力；獨立生活能力；人際交往能力；應變能力；發(fā)現和解決問題的能力；動手操作能力及組織管理能力。
對我來說，現在是奮斗的最好時期，因為我年輕，開頭肯定會吃苦，會碰釘子。但每個人都需要經歷過沉重的，或者沉痛的人生階段。經歷風雨，方見彩虹，只有經歷了沉重，才會有輕松。幽默與輕松自如地應對一切，是需要資本的，而資本唯一的辦法，就靠闖蕩與積累，年輕正是支付一切代價的最好成本。
在教學中求創(chuàng)新心得體會篇八
隨著教育的不斷發(fā)展，教學方法也在不斷創(chuàng)新。作為一名教師，我深切感受到教學創(chuàng)新給我們帶來的巨大影響。在長期的教學實踐中，我收獲了很多關于教學創(chuàng)新的心得體會。下面我將從培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維、提供多元化的學習機會、激發(fā)學生的學習動力、提高教學效果以及提升教師專業(yè)素養(yǎng)這五個方面，分享我的心得。
首先，教學創(chuàng)新可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。在傳統的教學模式中，學生被動接受知識，缺乏發(fā)散思維和創(chuàng)造力。但是，教學創(chuàng)新可以打破這種模式，激發(fā)學生的興趣和潛能。比如，我在課堂上引入了探究式學習和項目制學習，讓學生主動探索和解決問題，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維和動手能力。通過這種方式，學生能夠從被動的學習者轉變?yōu)榉e極的參與者和創(chuàng)造者。
其次，教學創(chuàng)新可以給學生提供多元化的學習機會。每個學生都有自己的學習方式和優(yōu)勢，而傳統的教學模式往往只適合部分學生。通過教學創(chuàng)新，我設計了不同的學習活動和任務，以滿足不同學生的需求。例如，我引入了小組合作學習，讓學生在合作中互相學習和幫助，激發(fā)他們的學習興趣。同時，我還使用了多媒體教學和在線學習平臺，讓學生通過多種方式獲取知識和信息。這樣一來，學生能夠在多元化的學習環(huán)境中全面發(fā)展，取得更好的學習效果。
第三，教學創(chuàng)新可以激發(fā)學生的學習動力。學習動力是學生學習的內在動力和積極性，是學生持續(xù)學習的重要因素。傳統的教學方法往往缺乏趣味性和挑戰(zhàn)性，容易讓學生失去學習的興趣。而教學創(chuàng)新可以通過趣味的教學內容和活動，激發(fā)學生的學習熱情。比如，我在課堂上運用了游戲化教學，利用游戲的形式讓學生在競爭和合作中學習。這樣一來，學生會感到學習有趣并保持積極性，提高學習效果。
第四，教學創(chuàng)新可以提高教學效果。教學效果是評價教學質量的重要指標，也是學生學習成績的重要保障。在教學創(chuàng)新中，我注重對學生的個性化指導和反饋。通過個別輔導和評價，我可以及時發(fā)現學生的不足并給予幫助，提高他們的學習效果。此外，我還充分利用現代化的教學設備和資源，提供更豐富的教學內容和形式。通過這些改進，我發(fā)現學生在學習中更加主動和積極，學習效果也大幅度提高。
最后，教學創(chuàng)新還可以提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。教師是教學創(chuàng)新的主體，只有不斷提升自己的專業(yè)能力和素養(yǎng)，才能更好地實施教學創(chuàng)新。在教學創(chuàng)新中，我經常參加教育培訓和學術交流活動，了解最新的教學理念和方法。此外，我還與其他教師進行合作研究和反思，不斷改進自己的教學實踐。通過這些努力，我發(fā)現自己的教育觀念和教學技能得到了明顯提升，成為了一名更加專業(yè)的教師。
總結起來，教學創(chuàng)新是現代教育發(fā)展的必然趨勢，對于學生和教師來說都具有重要意義。在實施教學創(chuàng)新中，我們可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，提供多元化的學習機會，激發(fā)學生的學習動力，提高教學效果，并提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。相信只要我們不斷創(chuàng)新，不斷追求教育的科學與藝術的結合，就能夠為學生的全面發(fā)展和未來的成功做出更大的貢獻。
在教學中求創(chuàng)新心得體會篇九
稅務創(chuàng)新穩(wěn)中求進，是中國稅務事業(yè)不斷發(fā)展壯大的重要經驗總結。稅務創(chuàng)新是指在稅收管理體制、稅收政策和稅收手段等方面引入新理念、新機制，推動稅收事業(yè)穩(wěn)定發(fā)展。穩(wěn)中求進是指在保持稅收收入穩(wěn)定增長的同時，不斷追求稅務工作的改革和創(chuàng)新，提高稅務管理水平和效率。通過對稅務創(chuàng)新穩(wěn)中求進的實踐和體會，我深刻認識到稅務創(chuàng)新的重要性和必要性，也體會到穩(wěn)中求進的難度和挑戰(zhàn)。在今后的工作中，我將更加積極主動地參與稅務創(chuàng)新工作，不斷改進提升自己的能力，為稅收事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻。
首先，稅務創(chuàng)新是稅收事業(yè)發(fā)展的迫切需求。隨著國家經濟不斷發(fā)展，稅收管理面臨著日益復雜的問題和挑戰(zhàn)。單一的征收方式已經不能適應經濟的發(fā)展需求，需要通過創(chuàng)新來提高稅收管理的效率和水平。例如，我所在單位在稅務管理方面積極推行“互聯網+稅務”模式，通過建立電子稅務局、加強信息化建設，提供更加便捷的納稅服務。這種創(chuàng)新不僅提高了納稅人的滿意度，也提高了稅務部門的工作效率，進一步推動了稅收事業(yè)的發(fā)展。
其次，穩(wěn)中求進是稅務工作的核心思想。稅收是國家的重要財政收入來源，穩(wěn)定稅收收入是保持國家經濟健康持續(xù)發(fā)展的重要保障。而要穩(wěn)定稅收收入，就需要在稅收管理工作中穩(wěn)定和改革兩手抓。穩(wěn)定稅收收入需要稅務部門加強對納稅人的監(jiān)督和管理，確保納稅人按規(guī)定繳納稅款，避免稅收漏稅和逃稅等行為。同時，需要加強對稅收政策的研究和調整，適時對稅收政策進行改革，提高稅收的公平性和透明度。只有在穩(wěn)定稅收收入的基礎上不斷創(chuàng)新和改進稅務工作，才能推動稅收事業(yè)的全面發(fā)展。
再次，稅務創(chuàng)新穩(wěn)中求進需要多方合作。稅務創(chuàng)新涉及到許多方面的問題，需要各級政府、納稅人、稅務工作者的共同努力。政府部門需加強對稅務創(chuàng)新工作的統籌和組織，利用好各類資源，為稅務創(chuàng)新提供堅實的保障。納稅人則需要增強納稅意識，自覺遵守稅法，積極配合稅務工作的開展。稅務工作者則需要不斷學習和掌握新的稅收管理理念和技術，提高自身的能力水平。只有充分發(fā)揮各方的積極性和創(chuàng)造力，才能促進稅務創(chuàng)新穩(wěn)中求進的順利實施。
最后，我深刻認識到稅務創(chuàng)新穩(wěn)中求進是一項長期的任務和艱巨的工作。稅務創(chuàng)新不是一蹴而就的，需要持續(xù)地進行探索和實踐。而穩(wěn)中求進更是一項矛盾性很強的工作，既要確保稅收收入的穩(wěn)定增長，又要推動稅務管理的改革和創(chuàng)新。這需要我們在工作中保持良好的心態(tài)，勇于面對困難和挑戰(zhàn)，不斷總結經驗，不斷提高能力。同時，也需要加強與其他行業(yè)和學科的交流合作，借鑒其他領域的創(chuàng)新經驗，為稅務創(chuàng)新穩(wěn)中求進提供更加全面和系統的解決方案。
總之，稅務創(chuàng)新穩(wěn)中求進是稅收事業(yè)發(fā)展的重要方向和思想指導。通過對稅務創(chuàng)新穩(wěn)中求進的實踐和體會，我深刻認識到稅務創(chuàng)新的重要性和必要性，也體會到穩(wěn)中求進的難度和挑戰(zhàn)。在今后的工作中，我將更加積極主動地參與稅務創(chuàng)新工作，不斷改進提升自己的能力，為稅收事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻。
在教學中求創(chuàng)新心得體會篇十
效益理解為“花最少的時間教最多的內容”，教學效益不同于生產效益，它不是取決于教多少內容，而是取決于單位時間內學生的學習效果。
有效教學需要教師具備反思意識，即要求教師不斷地反思自己日常教學行為，不斷地追問自己：什么樣的教學是有效的，我的教學哪些是有效的，哪些是無效的或低效的，有沒有比我更有效的教學。
有效教學更多地關注可測性和量化。如教學目標盡可能明確與具體，以便檢驗教師的工作效益。
1、課堂步驟的時間的分配和有效性聯系在技能知識的教學中，有關過程雖然是由于發(fā)現了大多數的學生的普遍問題想統一解決，但在學生還沒有完成之前，這樣的舉措是低效的甚至是無效的。所以在這樣的過程中，老師講和學生應用操作的時間的比例的控制能更好的提高課堂教學質量的有效性。
4久而久之造成的是學生思考的一種惰性，一種依賴性，這也可能是學生成績一直沒有一個高度，沒有一個創(chuàng)新的根本性原因。筆者有時為了趕時間進度，深怕學生思考的時間遠遠要超過我快速講解的時間，所以就迫不及待的將過程和答案公布于眾，其實這樣傳授的知識點完全有可能是低效的，因為沒有經過思路掙扎的問題可能就是一個問題。
性的落實，但和教師的提問是分不開的，你的問題簡單只能用“是”或“不是”來回答，那么就太牽強了，學生心里有想法也不能表達，所以兩者缺一不可。
新課堂要求教師能運用新型課堂教學評價理念在課堂上正確的評價學生，我們教學過程中的評價，學習成果的評價，教學的階段性評價都將是課堂教學有效性的影響因素，我們要真正理解“評價最重要的意圖不是為了證明是為了改進“。
以教師的魅力是貫穿整個課堂，把握住學生精力的一條主線，精力集中了，自然效率就高了。聽過一省優(yōu)質課一等一的老師的課，課堂中的個人魅力發(fā)揮的淋漓盡致，不僅是學生，在場所有的老師都被她深深的吸引，無不贊嘆其深厚的功底，不會遜色于任何一門其它學科的老師，所以，在她的課堂中只有專注。
提高我們信息技術教師的綜合素質并不是一下子就完成的，要在一朝一夕中鍛煉，不斷地汲取新知識，充實自己，從自身的行為舉止、語言語音、精神狀態(tài)、應變能力、板書設計等等方面入手，能在學生面前展示一個豐富的自我，那么，在課堂上，誰還有時間去理會雜事，這樣的課堂，就是一個高效的課堂。
在教學中求創(chuàng)新心得體會篇十一
學習了中心?！皣L試教學法”教學模式后，我受益匪淺。對“嘗試教學法”教學模式得到進一步的認識和了解?！皣L試教學法”的好處就在于緊扣了“嘗試”二字，在課堂教學中不斷地提出問題解決問題，一波剛落，一波又起，環(huán)環(huán)相扣，持續(xù)推進課堂教學的進展?！皣L試教學法”為改革課堂教學總結出了一條先進的教學模式，轉變教師的教學觀念提出了挑戰(zhàn)。從課堂抓起，提高課堂教學效率，改變教師講，學生聽，一言堂，滿堂灌的傳統教學模式。把學習的主動權交給學生，教師是引導者參與者，把課堂變成學生學習、展示、思考、合作、交流的舞臺。爭取讓“嘗試教學法”教學模式融入每節(jié)課。
通過“嘗試教學法”教學模式的學習和探討，我知道了如何做一名創(chuàng)新型教師：
創(chuàng)新型的教師要創(chuàng)新課堂教學模式。一個富有創(chuàng)新型的教師，心中不該只想著學生的分數，應更多地考慮學生的思維能力是否得到提高，創(chuàng)新意識是否得到加強，應更多地為學生今后的生存發(fā)展著想，因此創(chuàng)新性的教師要實現以下幾個轉變：
1變傳授知識為培養(yǎng)能力。把培養(yǎng)能力增長才干作為教育的根本目的，把傳授知識滲透在培養(yǎng)能力，培養(yǎng)方法之中，變知識積累第一，能力培養(yǎng)第二為培養(yǎng)能力第一知識積累第二。
2變封閉的課堂為開放的課堂。開放的教學形式，組織者可以是教師，也可以是學生，地點可以是課堂，也可以是自然社會。
3變教條式，灌注式為“嘗試教學法”教學模式。
二創(chuàng)新性的教師要真正發(fā)揮學生的學習主體作用。沒有主體性和自覺性，就不能有創(chuàng)新。因此教師在教學中要處理好主導作用和主體作用的關系，真正發(fā)揮學生的創(chuàng)新主體作用。
1、教學中要給與學生的積極評價。教師在教學中要經常采用積極的教學評價手段，使學生的主體意識得到充分的開發(fā)和培養(yǎng)。如采用“解疑合探”的這一模式教學，是指通過師生或生生互動的方式檢查自探情況，共同解決自探難以解決的問題，合探的形式包括三種，一是提問與評價。操作的辦法是：學困生回答，中等生補充，或中、優(yōu)等生評價。二是討論。三是講解。在我們平時的教學中，尤其當學生在課堂學習中，提出一些出乎教師意料的問題時，有些教師會不自覺的扼殺學生的創(chuàng)造性。這是不利于激發(fā)和培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新興趣的。
2、教師要鼓勵學生大膽質疑問難。要學習西峽縣探索了多年的“三疑三探”的教學模式。“疑問疑問，有疑便問”有了疑問，才會思考，才會探索，所以課堂的開始首先要提出問題，用問題來激發(fā)學生學習的動力和興趣。發(fā)現問題，大膽懷疑，尋根問底是創(chuàng)造的開端，也是創(chuàng)新性人才的重要品德。
3、真正把時間還給學生。學生是學習的主體，也是創(chuàng)新的主體。他們有自己獨特的思維方式，有些知識學生通過獨立或合作是完全能夠解決的，因此教師在課堂和課后都應把時間還給學生，讓學生有足夠的時間去思考，去發(fā)現，去創(chuàng)新。課堂教學中教師要堅持“三講三不講”。留給學生足夠的時間去獨立學習，思考。使學生由被動的接受轉變?yōu)橹鲃拥膶W習。
在教學中求創(chuàng)新心得體會篇十二
學校是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃。低年級學生可塑性強，因此，創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)是低年級數學能力培養(yǎng)的黃金時期，教師就是應有正確的創(chuàng)新意識，敢于向傳統挑戰(zhàn)，讓學生在獲得知識的同時，讓學生的創(chuàng)新思維能力得到有效發(fā)展。下面就結合本人在“三算”教學中的實踐談點淺見。
心理學研究表明，創(chuàng)造的條件一是安全，二是心理自由，反映到課堂上，就是要建立民主、和諧、平等的師生關系。如果說上課老師就板著面孔，讓學生帶著壓抑的心情學習，教學質量肯定不好，更別說創(chuàng)新了。因此，教師應以輕松的教態(tài)，親切的語言，多鼓勵和表揚學生，給他們以自信的力量，讓學生在自由、寬松、愉快的氣氛中主動學習，大膽創(chuàng)新。
興趣是最好的老師，是學生學習的動力。如果學生對學習沒有興趣，又談如何培養(yǎng)創(chuàng)新能力呢？因此，成功的教學要通過激發(fā)學生興趣來實現。如我在講“人民幣的認識”時，我一上課就創(chuàng)設情境：一位同學當售貨員阿姨，一位同學拿10元錢去買筆（每只筆3角），讓通過情景表現，售貨員阿姨應找多少錢呢？于是同學們七嘴八舌議論開了。我適時打斷學生的議論，說：“同學們，要想知道答案，等老師給你們上了這一節(jié)課再告訴老師好嗎？”這樣，全體學生帶著問題，積極主動地思考，樂意地接受了本課的知識。
低年級學生抽象思維能力差，思維就更離不開動作。我在教學中就充分利用學具――算盤，讓動作轉化成思維的源泉，成為思維的起點。讓學生在操作中得出新的方法。如果我在講兩位數加一位數的進位加法時，我就讓學生首先撥一位數加一位數的進位加法，再過渡到兩位數加一位數的進位加法。我出一道題，讓學生試撥，適當提醒后，請一位撥得好的同學上臺做示范。結果，同學們根據以前所學的知識，總結出了兩位數加一位數的珠算方法。這樣，讓學生自己利用學具，主動參與知識的形成過程，對開發(fā)學生的智力，培養(yǎng)學生的動作和思維都是十分有益的。
在平常的教學中，教師應注意給學生留出空間，讓他們有相互交流的時間，把他們所想的新的思維方法、新的發(fā)現通過交流表達出來，讓創(chuàng)造的火花不斷閃現在課堂內。如書上的興趣題，我通常是讓學生相互交流，發(fā)表自己的見解，我并在適當時候給予點撥。這樣，也是培養(yǎng)他們創(chuàng)新能力的一條好途徑。
創(chuàng)新意識來自提出問題。愛因斯坦說：“提出一個問題比解決一個問題更重要?！睂W生如果能提出問題就意味著思維有了方向，有了目標，就會去思考，去探索，去解決，就學會了創(chuàng)新。不會提問的學生不是好學生。要讓學生求得真正的知識，長進學問，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，就要鼓勵學生多“問”。許多學者也說，如果沒有疑問，就難有新的見解；沒有新的見解，一切以書本為經典，以老師講課為準繩，就難有創(chuàng)新。因此，在學習中，學生提出的問題雖然不是一個很好的問題，也說明在開動腦筋，就要積極地去開拓他的創(chuàng)新能力。
培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，在很大程度上取決于教師，教師是整個教學過程的主導。數學教師就應該增強自身的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，創(chuàng)設條件，持之以恒地對學生進行創(chuàng)新訓練。這不僅僅是我們培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的需求，更是新世紀對人才素質的客觀要求。
在教學中求創(chuàng)新心得體會篇十三
在公司正值上產時期，6月9日至19日公司領導安排了在新疆石油學院的宣傳思想文化業(yè)務知識培訓班，目的旨在增強對新形勢下宣傳思想工作基本任務、基本要求、基本方法的認識和把握，增強做好宣傳思想工作的能力，提高通訊員的寫作能力，提高油田公司信息網的稿件質量，讓我們在學習中不斷的提高自身素質，增強凝聚力和戰(zhàn)斗力，搭建一個溝通的平臺。
我非常珍惜這次學習培訓的機會，上課時，聽的認真，記的仔細，積極參與，我深深懂得，每一次機會都來之不易，每次培訓都凝聚著組織者和授課老師的殷切期望和心血。這次培訓班學習，為我打開了一扇窗，讓我在一次次的感悟中豁然開朗。此次培訓學習內容廣泛，課題新穎，交流互動，我們深受啟發(fā)，帶著沉甸甸的收獲回到了自己的崗位上，感到領導對我們的教育和培養(yǎng)，心懷感恩之心！感到工作思路清了，目標明了，責任重了，壓力大了，動力足了！
踐行者。我認為：自己要有文化有思想，才能擔當思想文化活動的組織者和宣傳者。要加強學習，學習新經驗、新做法、新觀點，尤其要加強理論的學習，把理論結合實際，使自己的工作做的有成效。
這次培訓中大家都是公司的員工，也有熟悉的同行，但有許多常見其名不見其人的一線通訊員是第一次見到。很高興認識這么多志同道合的同行。我們在學習過程中積極交流，大家站在不同的角度，充分闡述自己的看法，有的委婉謙虛，有的一針見血，有的獨樹一幟，有的質疑問難，引起大家無限的思考，留給我深刻的記憶和回味！
作為綜合組的成員，每天面臨許多雞毛蒜皮的工作，為了應付好工作，有些東西都是臨時要用趕快去補一下，例如公文寫作，總是用得時候才臨時去翻書，影響了工作的效率；以前寫東西目的性不強，滯后，切入點不新，所寫報道深度不夠。來到這里一下子聽了老師的講座，使我感到比原來站得高了，看得遠了，雖不能全面地掌握企業(yè)文化、禮儀、攝影、寫作方面的知識，但理論水平有了新的加強，將更好地指導工作。對我以后的工作是一種極大的幫助，對我更是一種激勵與鼓舞，可以說這次培訓使我補了元氣、添了靈氣、去了驕氣。
靠自己以后在實際工作中的努力。培訓不是結束，而是一個嶄新的開端，在今后的工作中我將以更堅定的信心、更寬闊的視野、更務實的態(tài)度，做好作業(yè)區(qū)的思想宣傳文化工作，不斷提高自己宣傳工作的能力。
培訓時間雖然短暫，但對我的幫助卻是長遠的，這次培訓不僅是一次業(yè)務學習培訓，更是一次深層交流、思想提升，富有針對性的實踐活動；不僅是對自己知識的擴充、宣傳理念的提高，更是對自己觀念的一次更新。
在教學中求創(chuàng)新心得體會篇一
教學創(chuàng)新是當前教育工作的熱點話題，作為一名教師，如何推動教學創(chuàng)新，不斷豐富教學內容，增強教學魅力，是值得思考的問題。在我多年的教學實踐中，我不斷探索、嘗試，總結了許多教學創(chuàng)新的心得體會，分享給大家。
教學創(chuàng)新是以傳統教學為基礎，結合現代技術和現代教育理論，自主探究、反思、創(chuàng)新的過程，以提高教學質量、創(chuàng)造更好的教學效果為目的。教學創(chuàng)新包括教學內容的創(chuàng)新、教學方法的創(chuàng)新、教學手段的創(chuàng)新、教學環(huán)境的創(chuàng)新等方面。
對于語文教學來說，教學內容的創(chuàng)新需要從課文內容、教學任務、教學資源等方面入手。針對學生的具體情況，我常常根據教學目標和教學難點，自主選取一些膾炙人口的文章或話題作為教學素材，通過多種形式進行深入剖析，讓學生深入了解、熟悉、掌握。此外，教學任務也需要適當調整，同樣針對學生的實際需要，制定合適的教學計劃，探究多種教學策略，從而激發(fā)學生的學習興趣，提高學習效果。
教學方法是決定教學效果的重要因素之一。在教學創(chuàng)新中，我常采用互動式教學，讓學生成為學科的主人，積極參與課堂互動，提高學習話語權，激發(fā)學習興趣。同時，我還嘗試利用多種新時代教學手段，如云課堂、微課堂、數字化資源等，將學科知識以生動的形式傳達給學生，提高他們的學習效率。
教學手段是教學實踐中的具體操作過程，也是教學創(chuàng)新的重要領域。我常從多個角度思考如何利用教學手段提高教學效果，例如通過音視頻材料豐富教學內容、運用數字化教學手段設計精美的PPT來課堂展示、利用音頻設備保障語音清晰度，提高聽課質量等等。我相信，只有通過許多實踐積累，不斷探索，才有可能找到最適合自己的創(chuàng)新教學方法和手段，從而形成自己的教學風格。
在教學實踐中，難免會遇到許多困難和挑戰(zhàn)。在實踐過程中，不斷地反思，找出問題、優(yōu)化教學，是教學創(chuàng)新的必要步驟。例如許多時候，我在教學過程中發(fā)現學生理解不夠深刻，于是我不斷反思自己的教學方法、手段，尋找更好的教學策略。教學創(chuàng)新是不斷探索、不斷追求完美的過程，成長需要經歷磨練，我相信，只有敢于嘗試、善于反思，才能實現真正的教學創(chuàng)新。
總之，教學創(chuàng)新需要教師不斷探索、實踐、反思、創(chuàng)新。只有不斷豐富教學內容，創(chuàng)新教學方法和手段，才能更好地滿足學生的學習需求，提高教學效果，讓學生在快樂、安全的學習環(huán)境中茁壯成長。
在教學中求創(chuàng)新心得體會篇二
第一段：引言（字數：150）。
教育的重要性不言而喻，而教學方法的創(chuàng)新對于培養(yǎng)學生全面發(fā)展的能力更是至關重要。在教學中追求創(chuàng)新，可以激發(fā)學生的學習興趣與動力，提高他們的學習效果。在教學實踐中，我積極探索，不斷嘗試創(chuàng)新的教學方法，取得了一些心得體會。在這篇文章中，我將分享我在教育創(chuàng)新方面的心得，希望能夠對廣大教育工作者有所啟發(fā)。
第二段：培養(yǎng)學生興趣（字數：250）。
在教學中，培養(yǎng)學生的學習興趣是非常重要的。我發(fā)現，如果讓學生從一開始就對所學內容感到興趣，他們更容易投入到學習中，并能夠更好地消化吸收知識。因此，我在教學中注重用生動有趣的教學資源調動學生的積極性。例如，在講解課文時，我會用多媒體與互動游戲相結合的方式，使學生在輕松愉快的氛圍中學習，進而激發(fā)他們的學習興趣。此外，我也鼓勵學生在學習中提出問題，激發(fā)他們的思考能力，培養(yǎng)他們的探索精神。通過這樣的創(chuàng)新方法，我發(fā)現學生學習的積極性和主動性明顯提高了。
第三段：個性化教學（字數：250）。
每個學生的特點都不同，因此在教學中采取個性化教學方法是非常重要的。在我的教學實踐中，我通過了解每個學生的學習方式和學習習慣，制定了針對不同學生的教育方案。對于那些學習能力較強的學生，我會提供更豐富、更深入的學習資源，讓他們能夠進一步探索和拓展知識。對于那些學習能力較弱的學生，我會采用小組合作學習的方式，讓他們在互相幫助和協作的氛圍中提高學習能力。通過這樣的個性化教學方法，我發(fā)現學生的自信心和學習成績都有明顯提高。
第四段：活動化教學（字數：250）。
在教學中，將理論與實踐相結合是非常重要的。為了讓學生更好地理解和應用所學內容，我積極引入一些活動化教學方法。比如，在講解科學實驗原理時，我會組織學生進行實驗操作，讓他們親自動手去驗證理論，并通過自己的親身經驗深入理解所學知識。同時，我也會組織一些角色扮演和小組討論的活動，讓學生通過自己的實踐經驗，將理論知識運用到實際情境中，提高他們的綜合應用能力。通過活動化教學方法，我發(fā)現學生的實踐能力和創(chuàng)新思維得到了較大的提高。
第五段：激發(fā)學生潛能（字數：250）。
每個學生都有自己的潛能，而教師的任務就是要激發(fā)這些潛能并幫助學生實現自身的價值。在我的教學實踐中，我通過鼓勵學生參加各類比賽和競賽，培養(yǎng)他們的自信心和競爭意識。我還引導學生參與社會實踐活動，讓他們通過實踐去探索社會，了解自己的職業(yè)志向。此外，我還鼓勵學生多讀好書，開拓自己的視野，培養(yǎng)他們的獨立思考和創(chuàng)造能力。通過激發(fā)學生的潛能，我不僅能夠幫助他們發(fā)揮自己的優(yōu)勢，還能夠使他們在激烈的社會競爭中脫穎而出。
結尾（字數：100）。
在教學中，求創(chuàng)新是教育工作者應具備的素質之一。通過培養(yǎng)學生的學習興趣、個性化教學、活動化教學和激發(fā)學生潛能，在教育實踐中實現創(chuàng)新，能夠使學生獲得更好的學習效果，培養(yǎng)他們全面發(fā)展的能力。作為一名教育工作者，我將繼續(xù)探索和實踐創(chuàng)新的教育方法，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才貢獻自己的力量。
在教學中求創(chuàng)新心得體會篇三
在教學中，創(chuàng)新是一種重要的品質。對于教師來說，創(chuàng)新不僅意味著教學方法的獨特性，還意味著教師在教學中對于新的教育理念、技術和工具的積極應用。在我的教學實踐中，我不斷探索新的教學方法和策略，以提高學生的學習效果。在這篇文章中，我將分享我在教學中求創(chuàng)新的心得體會。
首先，創(chuàng)新是教學中重要的驅動力。在教學過程中，我不滿足于傳統的教學方式，而是不斷尋找新的方法來激發(fā)學生的學習興趣和動力。例如，在英語教學中，我引入了游戲和角色扮演的元素，讓學生在輕松的氛圍中學習語法和詞匯。通過創(chuàng)新的教學方式，我發(fā)現學生的學習興趣明顯增加，他們更愿意積極參與到課堂中。
其次，為了追求創(chuàng)新，我積極參加各種教育培訓和研討活動。在這些活動中，我不斷學習最新的教育理念和方法，并在實踐中不斷調整和改進。例如，我參加了一次關于項目制學習的研討會，學到了許多關于如何組織學生進行項目學習的技巧和策略。在實際教學中，我將這些方法應用到課堂上，并取得了顯著成效。通過參加培訓和研討活動，我不僅拓寬了自己的教學視野，也能夠不斷提升自己的教學能力。
第三，充分利用現代技術是教學創(chuàng)新的一種重要方式。在當今數字化的時代，教育技術的發(fā)展提供了許多新的教學工具和資源。在我的教學中，我積極運用電子白板、網絡資源和教育軟件等技術工具，以提高課堂教學的效果。例如，我使用電子白板展示教學內容，并通過網絡資源和教育軟件來輔助講解。這樣不僅提高了學生對知識的理解和應用能力，也增加了課堂的趣味性和互動性。
第四，在教學中追求創(chuàng)新還要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和能力。作為教師，我的職責不僅是傳遞知識，更重要的是培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)造力。為此，我在課堂上注重培養(yǎng)學生的探究精神和實踐能力。例如，在科學課上，我鼓勵學生進行實驗和觀察，提出問題并尋找答案。這樣的教學方法可以激發(fā)學生的創(chuàng)新意識和動手能力，培養(yǎng)他們的科學思維和解決問題的能力。
最后，創(chuàng)新不是一蹴而就的，需要不斷的嘗試和反思。在我的教學實踐中，我經常進行教學反思，總結經驗教訓，并進行必要的調整和改進。例如，有一次我嘗試在英語課上引入小組合作學習的方法，希望通過合作學習來促進學生的口語表達能力。然而，我發(fā)現有些學生在小組合作學習中缺乏積極性，并沒有達到預期的效果。通過反思，我發(fā)現自己在組織學生合作學習時沒有進行充分的規(guī)劃和指導。于是，我調整了學生的分組方式，并提供了更具體的指導和支持。這次調整后，學生的合作學習效果明顯提高。
總之，在教學中求創(chuàng)新是教師的重要任務。通過不斷探索新的教學方法和策略，參加教育培訓和研討活動，充分利用現代技術，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和能力，以及不斷的嘗試和反思，我相信我能夠在教學中實現更好的創(chuàng)新，并提高學生的學習效果。
在教學中求創(chuàng)新心得體會篇四
近年來，伴隨著信息技術的快速發(fā)展和社會的不斷變革，教育也面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。傳統的教育模式已經無法滿足學生的需求，教師們也在不斷探索教學創(chuàng)新的道路。在我的多年教育工作中，我深刻體會到了教學創(chuàng)新的重要性，并獲得了一些寶貴的心得體會。
首先，教學創(chuàng)新是教育發(fā)展的必然趨勢。隨著信息技術的普及和應用，學生們接觸到的知識渠道越來越多樣化，傳統的教學模式已經無法滿足他們對知識獲取和能力培養(yǎng)的需求。只有不斷創(chuàng)新教學方法和手段，才能使學生充分發(fā)揮自己的潛力和創(chuàng)造力。近年來，我積極引進多媒體教學設備，利用網絡資源和在線學習平臺，開展了多樣化的教學實踐活動，取得了良好的教育效果。通過積極推進教學創(chuàng)新，能夠使教育更加適應時代的發(fā)展需求，提高教育的質量和效果。
其次，教學創(chuàng)新可以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。傳統的教學方式往往以教師為中心，學生被動接受知識，容易導致學生的學習興趣和主動性下降。而教學創(chuàng)新可以打破這一局面，使學生成為學習的主體和參與者。例如，在我的語文課堂上，我引入了小組合作學習和角色扮演等活動，讓學生們充分參與到教學過程中來。學生們通過互動交流和合作完成任務，不僅培養(yǎng)了他們的語言表達能力和團隊合作精神，還提高了他們對學科知識的理解和應用能力。通過激發(fā)學生的學習興趣和主動性，教學創(chuàng)新能夠提高學生的學習積極性和學習效果。
第三，教學創(chuàng)新可以促進學生的綜合能力發(fā)展?，F代社會對學生的要求已經不再是單一的知識積累，而是要求學生具備綜合能力，如創(chuàng)新能力、溝通能力、合作能力等。教學創(chuàng)新可以為學生提供更多的綜合能力培養(yǎng)機會。例如，我經常組織學生開展課外科技創(chuàng)新實踐活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。在這些實踐活動中，學生需要運用所學知識解決實際問題，鍛煉他們的分析問題和解決問題的能力。通過教學創(chuàng)新，我發(fā)現學生的綜合能力得到了極大的提升，他們不僅在學科知識方面有了長足的進步，也在其他領域展現出了優(yōu)秀的能力。
第四，教學創(chuàng)新需要教師的持續(xù)學習和不斷提高。教學創(chuàng)新是一個復雜而繁瑣的過程，需要教師具備豐富的專業(yè)知識和教育理念，并保持對最新教育研究和理論的關注。在我的教學實踐中，我經常參加各種教育培訓和學術研討會，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學水平。我還與同事們積極交流教學經驗，分享教材和教學資源，相互學習和促進。通過持續(xù)學習和不斷提高，我逐漸形成了自己的教學風格和教學方法，為學生提供了更好的教育服務。
總結起來，教學創(chuàng)新是教育發(fā)展的必然趨勢，它能夠激發(fā)學生的學習興趣和主動性，促進學生的綜合能力發(fā)展。然而，教學創(chuàng)新需要教師持續(xù)學習和不斷提高，才能夠取得良好的效果。作為一名教師，我將繼續(xù)致力于教學創(chuàng)新的研究和實踐，為學生提供更好的教育服務，助力他們成長和發(fā)展。
在教學中求創(chuàng)新心得體會篇五
地理教學是培養(yǎng)學生地理意識、地理知識和地理能力的重要途徑之一。然而，傳統的地理教學方法往往以教師為中心，注重知識的傳授而忽視了學生的參與和思考。隨著社會的不斷發(fā)展和教育理念的不斷更新，地理教學也在不斷創(chuàng)新。下面將從教學目標設定、教學內容選擇、教學方法運用、教學資源選取和評價方式改革等方面，談一談我的地理教學創(chuàng)新心得體會。
首先，在地理教學中，為了更好地將知識傳授給學生，我會將教學目標設定在培養(yǎng)學生的地理意識、地理知識和地理能力上。在設定目標時，我會充分考慮學生的認知水平和學科特點，確保目標具有可行性和可測量性。同時，我也會注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，鼓勵他們用所學地理知識解決實際問題，提高地理能力的同時培養(yǎng)學生的綜合素質。
其次，在教學內容選擇上，我會緊跟時代的發(fā)展和社會的需求，將最新的地理內容納入教學中。例如，在講解自然地理時，我會引入一些最新的研究成果和科技應用，讓學生了解地理研究的最新進展；在講解人文地理時，我會選擇具有代表性的案例和實踐活動，讓學生親身體驗到地理知識的應用和作用。除此之外，我還會注重培養(yǎng)學生的地理思維，通過提問、討論和實驗等方式，激發(fā)學生的思考和探索欲望，培養(yǎng)他們主動學習的能力。
再次，在地理教學中，我會靈活運用各種教學方法，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。例如，我會進行多媒體教學，利用圖片、視頻、音頻等多種形式展示地理現象，增強學生對地理內容的感知能力和記憶效果；我還會設計小組討論和合作學習等活動，讓學生分工合作，激發(fā)他們的合作意識和創(chuàng)新能力。此外，我還會引入情景模擬和角色扮演等教學方法，讓學生身臨其境地感受地理知識，提高他們的情感參與和思維能力。
同時，選擇合適的教學資源也是地理教學的重要環(huán)節(jié)之一。在教學資源選取上，我會充分利用現代化的教學設備和網絡資源，為學生提供豐富多樣的學習資源。例如，我會通過網絡課堂和網上平臺，引導學生進行在線學習和實踐，提供各種在線模擬實驗和模擬考試，讓學生在虛擬環(huán)境中進行實踐操作，提高他們的實踐能力和應對能力。同時，我還會利用地理教材、地圖冊和實物展示等資源，增強學生對地理實際問題的了解和認識。
最后，評價方式改革也是地理教學創(chuàng)新的重要一環(huán)。在教學評價上，我會注重質量和效果，并采用多元化的評價方法。例如，我會在教學過程中進行實時評價，通過教學觀察和學生自主評價，了解學生的學習情況和能力表現，及時調整教學策略和方法；同時，我還會開展項目式評價和綜合評價，讓學生通過實際項目和綜合測試來展示他們對地理知識和能力的掌握程度，發(fā)現問題和改進方法。
總之，地理教學的創(chuàng)新是教育發(fā)展的必然要求，也是提高學生地理素養(yǎng)的有效途徑。在地理教學創(chuàng)新中，我會充分考慮學生的實際需求和發(fā)展水平，進行教學目標設定、教學內容選擇、教學方法運用、教學資源選取和評價方式改革等方面的改進，力求培養(yǎng)學生的地理意識、地理知識和地理能力，使他們成為具有創(chuàng)新精神和實踐能力的地理人才。
在教學中求創(chuàng)新心得體會篇六
隨著時代的發(fā)展和社會的進步，教育的面貌也發(fā)生了巨大的改變。傳統的教學方法已經不能滿足學生的需求，求新求變已成為教師們的重要課題。在教學中求創(chuàng)新可以幫助教師更好地激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習效果。在我多年的教學實踐中，我深感創(chuàng)新教學對于教育的重要性。下面將從創(chuàng)新教學的重要性、創(chuàng)新教學的方法和創(chuàng)新教學的機遇與挑戰(zhàn)這三個方面談談我的心得體會。
創(chuàng)新教學是教育事業(yè)中不可或缺的一環(huán)，它能夠激發(fā)學生的學習熱情，促進他們的全面發(fā)展。在傳統的教學模式中，教師往往是知識的傳授者，學生則是被動接受者。這樣的教學方式容易使學生感到枯燥乏味，并且缺乏主動性。而創(chuàng)新教學則能夠改變這種被動的局面，通過創(chuàng)造性的教學方法和活動來調動學生的積極性。例如，在英語教學中，我利用課堂小游戲、多媒體教學等方式，使學生在游戲和娛樂中學習英語，激發(fā)了他們學習的主動性和積極性。創(chuàng)新教學能夠培養(yǎng)學生的綜合能力，提高學生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力，有助于他們適應未來社會的發(fā)展需求。
創(chuàng)新教學的方法多種多樣，教師可以根據教材和學生的特點采用不同的創(chuàng)新教學方法。首先，我認為激發(fā)學生的興趣是創(chuàng)新教學的重要方面。興趣是學習的動力，只有激發(fā)學生的興趣，才能夠讓他們更好地投入到學習中去。其次，活動式教學也是創(chuàng)新教學的重要手段。通過設計豐富多樣的教學活動，例如小組合作、實驗探究、角色扮演等，可以提高學生的動手實踐能力，培養(yǎng)他們的合作意識和實際操作能力。此外，多媒體教學也是創(chuàng)新教學的重要組成部分。在現代社會中，多媒體已經成為了我們生活和學習的重要方式，通過利用多媒體技術，可以使教學更加生動，更加形象化，有利于學生的理解和記憶?？傊?，創(chuàng)新教學的方法應該根據具體的教學目標和學生的需求靈活選擇，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造和思考能力。
創(chuàng)新教學既帶來了機遇，也帶來了挑戰(zhàn)。首先，創(chuàng)新教學需要教師具備較高的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。教師要不斷學習新的教學理念和方法，不斷進行教學實踐，不斷總結經驗，從而提高自己的創(chuàng)新水平。其次，創(chuàng)新教學需要團隊的支持和合作。學校領導和同事們的支持是創(chuàng)新教學的重要保障，他們應該為創(chuàng)新教學提供必要的資源和環(huán)境，同時也鼓勵教師們相互交流和分享創(chuàng)新教學的經驗。最后，創(chuàng)新教學也面臨著外部環(huán)境的變化和教育體制的限制。教育體制的改革需要時間和力量的支持，同時還需要政策的指導和支持，才能夠推動創(chuàng)新教學的發(fā)展。
在教學中求創(chuàng)新是一項重要的任務，也是一項艱巨的任務。但只有通過創(chuàng)新教學，才能夠使教育事業(yè)持續(xù)向前發(fā)展，使學生的發(fā)展得到更好的保障。作為教師，我們應該不斷尋求創(chuàng)新的思路和方法，不斷探索符合時代需求和學生需求的教學模式，努力將創(chuàng)新教學落地生根。只有這樣，我們才能夠真正實現教育的目標，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才，為社會的發(fā)展做出積極的貢獻。
在教學中求創(chuàng)新心得體會篇七
作為一個大三的學生，再過一兩年就要成為畢業(yè)生加入求職就業(yè)的大軍了，想到目前的就業(yè)形勢不好就業(yè)壓力大，就有一種緊迫的感覺，自己也沒什么工作經驗，也沒有參加過大型的招聘會的經驗，心里就很沒底，為了以后面對hr可以淡定從容，了解現在企業(yè)的需求，于是趁著11月這個招牌旺季，參加了學校招生就業(yè)處承辦的校園招聘會。
招聘會設在學校學活大廳內，會場內人頭攢動，每一個求職者都在忙碌著為自己尋找最合適的工作，剛開始，每個用人單位還會對每個應聘的人的問題一一仔細的回答，但是隨著人數的增多，幾乎所有公司的攤位前都排了長隊，當然，知名的企業(yè)或機構更加如此，幾百人排著隊苦等幾個小時就是為了有一個親手把簡歷遞交給面試官的機會，有些人會趁著這短短的幾分鐘盡可能把自己的優(yōu)勢展現給面試官，但是，大多數人等來的只不過是一句類似“我們會在接下來的一周內認真篩選，請留意我們的通知”的套話。
仿佛感覺到招聘會上一股強烈的競爭力，給人以壓力。
由于在大學期間參加的競賽活動較少，所以簡歷相對來說并不那么豐富，而且對于工商管理來說，專業(yè)知識并不像其他專業(yè)那么強，學的比較泛，所以投簡歷的時候也有點沒有底氣，回答hr的問題的時候也有點結結巴巴，不大順利，由于后面排隊的人很多，和hr聊了一會了解了一些基本信息后，hr就和我說你的簡歷我會好好看的，如果聘用了，我們會通知你的。我也只好去其他公司繼續(xù)問問了。
經過這次面試，學到了好多東西。
第一，雖然我們現在有學專業(yè)知識，可是他們都是理論上的，缺乏實踐能力。而實踐是只能靠自己在工作中不斷積累的，我們應該用更多的時間將自己投入實踐的操作，這樣才能在出校門之前有一個豐厚的底子。
第二，簡歷不夠豐富，即使有一些經歷，但被面試者一問，很多東西都不知道，我覺得這是一個很令人尷尬的局面，因此去投簡歷前一定要做好準備，把招聘人員可能問的問題認真想好，不至于回答時顯得慌亂。以后也要多參加一些活動，增加自己的閱歷，盡量讓自己的簡歷更有內容，更加吸引應聘公司。
第三，不能過高的估量自己，從基層做起并不意味著屈才，是金子總會發(fā)光。而對于企業(yè)而言，他們所需要的人才正是那些能夠放下架子從基層干起，合理定位自己的高素質人才。因此如果大不能理智的自我定位，在就業(yè)中必定要吃虧的，那么所謂的學歷就只是等于失業(yè)，這也許不是自己希望看到的。
招聘會心得體會一：參加招聘會心得體會。
今年暑假，我參加了一次人才招聘會。收獲了很多，明白了很多。與其說是參加一次人才招聘會，其實只是參觀。
第一次來到這種現場，我是十分的興奮的還非常的好奇。一到現場，那場面真是驚人，用人山人海來形容一點也不為過。終于進入大廳，到處都是攤位，不過還好，所有的人都排隊，雖然擁擠，但秩序竟然很好。在招聘會看到最壯觀的一幕，當公司的招牌一掛出，30秒內，排了四五十個人。所有的崗位之選都遠遠小于應聘的人數。幾個人甚至幾十個人競爭一格崗位。之所以選擇去參加招聘會，是因為我想學習一些關于招聘會上所要走的一些程序守則，同時我也想積累一些關于招聘會的經驗，為以后走好自己的路打下堅實的人生基礎。但本次招聘會卻讓我有另一番見解。
我發(fā)現這次招聘發(fā)現應聘人員的幾個特點：1、畢業(yè)學生比較多。他們除了沒有社會經驗外，更主要還存在學用脫節(jié)。并且競爭大，有些職位只需要2,3個人，卻有40,50個人去競爭。
2、對公司的位置和工作性質有要求；有的應聘的大學生對于公司要求在市區(qū)，不想再郊區(qū)。
3、對自己的待遇和休息日、每天的勞動時間要求的較多?，F在好多應聘者要求很高，要雙休日，然后每天勞動時間不能超過幾小時啊，工資要達到多少多少啊什么的。4、沒有人顧及自己能否勝任工作和崗位；但是很少有應聘者考慮這個工作適不適合他，能不能勝任。對公司要求太高，對自己要求太低。5、對自己在公司未來的發(fā)展前途沒有目標。
并且我發(fā)現為什么現在大學生就業(yè)如此之難了：第一，崗位需求遠遠小于應聘的人員。這是中國大學生就業(yè)難的主要原因。這一問題的存在，使得中國的大學生就業(yè)崗位與擴招之后的龐大畢業(yè)生數量之間，形成巨大的落差，變成一個結構性的困難而長期無法解決，以后會表現得越來越嚴重，而且還將因此降低大學生的談判地位，引發(fā)其他嚴重問題。
第二個原因是中國高等教育的質量問題，特別是文科教育質量極為低下。根本原因是教學內容的“全盤西化”，幾乎不針對中國的政治經濟現實，學生經過大學數年的學習之后，對于現實社會的狀況仍然是十分隔膜，這也嚴重不利于學生的就業(yè)。并且很多大學生，在大學里面學了很多，但是并不能行動，口才大于實踐能力。
第三個原因，對工作要求高，對自己要求低。
參加招聘會的不僅僅是當地用人單位，還有許多來自北京、天津、上海、江蘇、浙江、廣東的公司。經濟發(fā)達地區(qū)用工緊張，就向欠發(fā)達地區(qū)招人，提高了欠發(fā)達地區(qū)公司的用人成本，造成了經濟欠發(fā)達地區(qū)的用人供不應求。
學生找用人單位喜歡扎堆。越是人多的地方，越會聚集更多的學生。越是人少的地方，光顧的學生越少。其實許多學生并不仔細看用人單位的介紹，關注用人單位的偶然性比較強。137個用人單位同時展現在學生面前，學生挑花了眼。任何一個公司都不是十全十美的，許多學生自己也弄不清楚自己究竟最看重什么。
被動等人介紹學生到公司不適合公司發(fā)展的需要。主動到學校和人力資源市場招聘學生，與學校簽訂校企合作協議，是將來引進新職員的主要方式。
一，我還需要更加認真的去多學點知識。在每張招聘桌的上方都有一份招聘崗位及要求，通過這次參與我知道我所學的專業(yè)的熱門性，但是當我看到要求時，感覺離自己好遠。我自己的專業(yè)計算機而言，許多公司都要求是計算機及相關專業(yè)，這說明了這個專業(yè)門檻不高，所以要想透出自己的優(yōu)勢就是要努力學好專業(yè)課程，同時加強溝通和語言表達能力。另外，雖然我們有學習一定的專業(yè)知識，但是我們還需要在市場中找到與我們所學專業(yè)有關知識點，因此我們還需要學習好多。
第二，雖然我們現在有學專業(yè)知識，可是他們都是理論上的，缺乏實踐能力讓大學生只能成為紙上談兵的高手。而計算機這一工作對實踐的要求很高，即使你沒有經過相關課程的學習，只要你的實踐豐富依然可以把工作做好，這就是為什么前面有些公司招人說計算機及相關專業(yè)，而實踐是只能靠自己在工作中不斷積累的，我們應該用更多的時間將自己投入實踐的操作，這樣才能在出校門之前有一個豐厚的底子。說到底，我們大學生應該多考慮一下自身原因，沒有機會要學會創(chuàng)造機會，我們所缺乏的不僅是真正的時間，缺乏的更是一種主動能動性、自覺性。
第三，在沒有足夠資本之前要盡量的放低身價。在現場，我們不難看到“厚此薄彼”的現象。在許多知名企業(yè)前很多時候是有人在排隊的，但是相比其他就明顯多幾分冷清。穿梭在應聘人群中，我體會到最主要的問題是當討論到工資問題時，往往不能達到共識。大學生中有一部分過高的估量自己，沒有清醒的認識自己，低層實踐在他們眼中好比是“高射炮打蚊子——大材小用”。而對于企業(yè)而言，他們所需要的人才正是那些能夠放下架子從基層干起，合理定位自己的高素質人才。因此如果大學生太過于看重自己所謂的高等學歷，卻不能理智的自我定位，在就業(yè)中必定要吃虧的，那么所謂的高學歷就只是等于失業(yè)，這也許不是任何一個大學生希望看到的.我慶幸今天走進了這樣一個能感知未來的招聘現場，有人說大二是不上不下的尷尬時段，我卻認為這是不早不晚的奮斗階段。我們應從學好基本功做起，做到不怕吃苦。博觀而約取,厚積而薄發(fā)。在殘酷社會競爭里，基層也并不等同于沒有出息。在屈指可數的女ceo中，普惠的前任首席執(zhí)行官卡莉也曾在基層做了很多年，豐富的經驗是成功最堅實的墊腳石。人生如曲，有高低起伏，有抑揚頓挫，沒有不經歷屈辱與奮斗便可獲得的成功。我們看到一個蘋果改變世界的同時，也看到了喬布斯一生的奮斗與執(zhí)著。經歷風雨，方見彩虹，只有經歷了沉重，才能獲得輕松。我們要做的是給自己一個不滅的夢想，繼而勇敢地在闖蕩中積累。積累、自知、自信，堅持到最后的人，會幽默輕松地笑談人生。
招聘會心得體會二：參加招聘會心得體會（1136字）。
今年暑假，我參加了一次人才招聘會。收獲了很多，明白了很多。與其說是參加一次人才招聘會，其實只是參觀。
第一次來到這種現場，我是十分的興奮的還非常的好奇。一到現場，那場面真是驚人，用人山人海來形容一點也不為過。終于進入大廳，到處都是攤位，不過還好，所有的人都排隊，雖然擁擠，但秩序竟然很好。在招聘會看到最壯觀的一幕，當公司的招牌一掛出，30秒內，排了四五十個人。所有的崗位之選都遠遠小于應聘的人數。幾個人甚至幾十個人競爭一格崗位。之所以選擇去參加招聘會，是因為我想學習一些關于招聘會上所要走的一些程序守則，同時我也想積累一些關于招聘會的經驗，為以后走好自己的路打下堅實的人生基礎。但本次招聘會卻讓我有另一番見解。
我發(fā)現這次招聘發(fā)現應聘人員的幾個特點：1、畢業(yè)學生比較多。他們除了沒有社會經驗外，更主要還存在學用脫節(jié)。并且競爭大，有些職位只需要2,3個人，卻有40,50個人去競爭。2、對公司的位置和工作性質有要求；有的應聘的大學生對于公司要求在市區(qū)，不想再郊區(qū)。3、對自己的待遇和休息日、每天的勞動時間要求的較多?，F在好多應聘者要求很高，要雙休日，然后每天勞動時間不能超過幾小時啊，工資要達到多少多少啊什么的。
4、沒有人顧及自己能否勝任工作和崗位；但是很少有應聘者考慮這個工作適不適合他，能不能勝任。對公司要求太高，對自己要求太低。5、對自己在公司未來的發(fā)展前途沒有目標。
并且我發(fā)現為什么現在大學生就業(yè)如此之難了：第一，崗位需求遠遠小于應聘的人員。這是中國大學生就業(yè)難的主要原因。這一問題的存在，使得中國的大學生就業(yè)崗位與擴招之后的龐大畢業(yè)生數量之間，形成巨大的落差，變成一個結構性的困難而長期無法解決，以后會表現得越來越嚴重，而且還將因此降低大學生的談判地位，引發(fā)其他嚴重問題。
第二個原因是中國高等教育的質量問題，特別是文科教育質量極為低下。根本原因是教學內容的全盤西化，幾乎不針對中國的政治經濟現實，學生經過大學數年的學習之后，對于現實社會的狀況仍然是十分隔膜，這也嚴重不利于學生的就業(yè)。并且很多大學生，在大學里面學了很多，但是并不能行動，口才大于實踐能力。
第三個原因，對工作要求高，對自己要求低。
雖然有眾多的原因存在，但我個人認為，大學生認為工作難找，競爭太激烈，自己也有著不可推卸的責任，如果，我們有更多的實踐經驗，能最快的將自己所學的理論與工作需要向結合，那么實踐經驗就不可能成為我們的絆腳石；如果，我們的學歷不是停留在大專，而是由進一步的發(fā)展，那么，我們就不會被限制在競爭人數最龐大的范圍，而可以脫穎而出；如果，我們能有長遠的眼光，不奢望一步登天，我們就可以在合適的城市找到一份相對有保障的工作；如果，我們愿意在工作中從零開始，踏踏實實，我相信我們的人生不會停滯。
招聘會心得體會三：招聘會心得體會（1903字）。
作為工管系應屆畢業(yè)生的我，也投身于此，想為自己找一份稱心如意的工作，懷著既興奮又緊張的心情，和同學一起來到了招聘會現場。
各公司、企業(yè)、教育單位都亮出了自己的特色及這一次招聘會中所招聘的職位和要求。鑒于自己的專業(yè)，興趣愛好，我選擇了一家公司，鄭重地遞上簡歷，咨詢有關信息，在與該公司應聘人員的交談中，了解公司的發(fā)展方向，內在潛力，而該公司的應聘人員對我的表現也感到滿意，于是雙方定下了第二輪面試時間，以便了解更多方面的信息。
會場中，其他畢業(yè)生也滿懷信心地與面試官交談著，言語中很難看出這是一群剛踏出校園走進社會的迎接畢業(yè)生。看著他們談吐自若，信心充分的樣子，我想他們一定也是在會前作好了充分準備的。
這次招聘會對于每個應屆畢業(yè)生而言都是受益匪淺的，因為一次成功的面試、談判，在背后支撐的往往是多個方面的因素。步入21世紀的門檻，意味著我們將面臨更多的機遇，更重要的是我們同時也面對著更大的挑戰(zhàn)。時下，由于市場經濟的快速發(fā)展，社會對人才的要求逐步提升，就業(yè)形勢十分嚴峻，給畢業(yè)生們帶來了很大的壓力跟挑戰(zhàn)。那么，怎樣才能在這樣的環(huán)境下成功地由校園邁入社會，這是每個畢業(yè)生都該思索的問題。而我認為，平時我們就要積累以下幾個方面的知識，提高自身發(fā)展能力，它們是：一.必須具備扎實的專業(yè)技能知識；二.掌握就業(yè)相關知識、信息；三.在生活中培養(yǎng)良好的人際交往能力，表達能力；四.對人才要求的洞察力、敏銳力；五.面試技巧、心理狀態(tài)的調整；六.綜合素質的培養(yǎng)和提高。
當然，并非只有以上幾個方面的內容，我們還要做到奮斗上進，努力提高、發(fā)展自己，如此才能在社會中立足，找到一份自己滿意的工作，創(chuàng)造自己的未來。
連續(xù)去了兩場招聘會，雖然感覺不是很好，但也學到了一些具體的可值得參考的東西。要想在幾分鐘內把自己從眾人突出來，的確不是很容易，不管你實在有多大能耐。
招聘會心得。
針對當前的嚴峻的就業(yè)形勢,企業(yè)用人發(fā)生的變化使得大學生更加自主地分析自身優(yōu)缺點，意識到要找準自己的定位，提高學習能力，養(yǎng)成善于思考的習慣，提升專業(yè)技術能力，積累就業(yè)前的經驗，了解當前國內的整個就業(yè)局勢、相關信息動態(tài)，隨機應變，為以后更好的適應工作崗位打下良好的基礎。學校于2016年3月18日舉辦了一次校園招聘會，此次招聘會可以說是很盛大，招聘單位很多，前來應聘的學生更多，人山人海的排長隊。作為一名大二的學生，我參加招聘會最大原因就是去感受一下那是的氣氛和現在工作崗位的需求程度，但是我發(fā)現，即使我沒有抱著要應聘者的心態(tài)，可是招聘會的那種高漲氣氛仍然深刻的影響了我。同時，這次的招聘會也給了我許多復雜的感受。
第一，我還需要更加認真的去多學點知識。在每張招聘桌的上方都有一份招聘崗位及要求，通過這次參與我知道我所學的專業(yè)的熱門性，但是當我看到要求時，感覺里自己好遠。就英語而言，許多公司都要求有熟練的聽說讀寫能力，可是我所掌握的是不夠的，就這一點就需要更加努力的去練習。另外，雖然我們有學習一定的專業(yè)知識，但是我們還需要在市場中找到與我們所學專業(yè)有關知識點，因此我們還需要學習好多。
第二，雖然我們現在有學專業(yè)知識，可是他們都是理論上的，缺乏實踐能力讓大學生只能成為紙上談兵的高手。而實踐是只能靠自己在工作中不斷積累的，我們應該用更多的時間將自己投入實踐的操作，這樣才能在出校門之前有一個豐厚的底子。說到底，我們大學生應該多考慮一下自身原因，沒有機會要學會創(chuàng)造機會，我們所缺乏的不僅是真正的時間，缺乏的更是一種主動能動性、自覺性。
第三，在沒有足夠資本之前要盡量的放低身價。在呈四方形的現場，我們不難看到“厚此薄彼”的現象。在許多知名企業(yè)前很多時候是有人在排隊的，但是相比其他就明顯多幾分冷清。穿梭在應聘人群中，我體會到最主要的問題是當討論到工資問題時，往往不能達到共識。大學生中有一部分過高的估量自己，低層實踐在他們眼中好比是“高射炮打蚊子——大材小用”。而對于企業(yè)而言，他們所需要的人才正是那些能夠放下架子從基層干起，合理定位自己的高素質人才。因此如果大學生太過于看重自己所謂的高等學歷，卻不能理智的自我定位，在就業(yè)中必定要吃虧的，那么所謂的高學歷就只是等于失業(yè)，這也許不是任何一個大學生希望看到的。
從目前就業(yè)形勢來看，2014屆畢業(yè)生就業(yè)形勢喜憂參半，雖就業(yè)壓力依然比較大，但出現回暖趨勢。對日益激烈的就業(yè)市場，許多畢業(yè)生所能做的僅僅是盡量把自己的簡歷做得更加美觀，在簡歷后面附上更多的證書復印件，然后在網上海投，或者拼命去擠人山人海的招聘會。即使這樣，四處的周旋仍然毫無結果，投出的簡歷也如泥牛入海??其實，找工作的過程首先應該是一個了解自己的過程，也只有那些真正了解自己的人，才會更有希望在激烈的競爭中脫穎而出。針對這一點，大部分人采取了找到工作以后，在與工作的相互磨合中，漸漸了解自身的表現，殊不知，這種做法已經讓許多人輸在了起跑線上。所以我們要做好就業(yè)對大學生的素質要求。
大學生步入社會后，首先應具備的主體能力素質是什么?這種主體能力素質主要表現為適應能力和創(chuàng)造能力。適應能力即指畢業(yè)生走上工作崗位后在心理、生活、工作環(huán)境以及人際交往等方面，能較快地認識、了解和熟悉外部環(huán)境，并使主體與客體協調一致的能力素質，它主要包括：面對危機，理性面對，積極準備，提高學習積極性；心理承受能力；獨立生活能力；人際交往能力；應變能力；發(fā)現和解決問題的能力；動手操作能力及組織管理能力。
對我來說，現在是奮斗的最好時期，因為我年輕，開頭肯定會吃苦，會碰釘子。但每個人都需要經歷過沉重的，或者沉痛的人生階段。經歷風雨，方見彩虹，只有經歷了沉重，才會有輕松。幽默與輕松自如地應對一切，是需要資本的，而資本唯一的辦法，就靠闖蕩與積累，年輕正是支付一切代價的最好成本。
在教學中求創(chuàng)新心得體會篇八
隨著教育的不斷發(fā)展，教學方法也在不斷創(chuàng)新。作為一名教師，我深切感受到教學創(chuàng)新給我們帶來的巨大影響。在長期的教學實踐中，我收獲了很多關于教學創(chuàng)新的心得體會。下面我將從培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維、提供多元化的學習機會、激發(fā)學生的學習動力、提高教學效果以及提升教師專業(yè)素養(yǎng)這五個方面，分享我的心得。
首先，教學創(chuàng)新可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。在傳統的教學模式中，學生被動接受知識，缺乏發(fā)散思維和創(chuàng)造力。但是，教學創(chuàng)新可以打破這種模式，激發(fā)學生的興趣和潛能。比如，我在課堂上引入了探究式學習和項目制學習，讓學生主動探索和解決問題，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維和動手能力。通過這種方式，學生能夠從被動的學習者轉變?yōu)榉e極的參與者和創(chuàng)造者。
其次，教學創(chuàng)新可以給學生提供多元化的學習機會。每個學生都有自己的學習方式和優(yōu)勢，而傳統的教學模式往往只適合部分學生。通過教學創(chuàng)新，我設計了不同的學習活動和任務，以滿足不同學生的需求。例如，我引入了小組合作學習，讓學生在合作中互相學習和幫助，激發(fā)他們的學習興趣。同時，我還使用了多媒體教學和在線學習平臺，讓學生通過多種方式獲取知識和信息。這樣一來，學生能夠在多元化的學習環(huán)境中全面發(fā)展，取得更好的學習效果。
第三，教學創(chuàng)新可以激發(fā)學生的學習動力。學習動力是學生學習的內在動力和積極性，是學生持續(xù)學習的重要因素。傳統的教學方法往往缺乏趣味性和挑戰(zhàn)性，容易讓學生失去學習的興趣。而教學創(chuàng)新可以通過趣味的教學內容和活動，激發(fā)學生的學習熱情。比如，我在課堂上運用了游戲化教學，利用游戲的形式讓學生在競爭和合作中學習。這樣一來，學生會感到學習有趣并保持積極性，提高學習效果。
第四，教學創(chuàng)新可以提高教學效果。教學效果是評價教學質量的重要指標，也是學生學習成績的重要保障。在教學創(chuàng)新中，我注重對學生的個性化指導和反饋。通過個別輔導和評價，我可以及時發(fā)現學生的不足并給予幫助，提高他們的學習效果。此外，我還充分利用現代化的教學設備和資源，提供更豐富的教學內容和形式。通過這些改進，我發(fā)現學生在學習中更加主動和積極，學習效果也大幅度提高。
最后，教學創(chuàng)新還可以提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。教師是教學創(chuàng)新的主體，只有不斷提升自己的專業(yè)能力和素養(yǎng)，才能更好地實施教學創(chuàng)新。在教學創(chuàng)新中，我經常參加教育培訓和學術交流活動，了解最新的教學理念和方法。此外，我還與其他教師進行合作研究和反思，不斷改進自己的教學實踐。通過這些努力，我發(fā)現自己的教育觀念和教學技能得到了明顯提升，成為了一名更加專業(yè)的教師。
總結起來，教學創(chuàng)新是現代教育發(fā)展的必然趨勢，對于學生和教師來說都具有重要意義。在實施教學創(chuàng)新中，我們可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，提供多元化的學習機會，激發(fā)學生的學習動力，提高教學效果，并提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。相信只要我們不斷創(chuàng)新，不斷追求教育的科學與藝術的結合，就能夠為學生的全面發(fā)展和未來的成功做出更大的貢獻。
在教學中求創(chuàng)新心得體會篇九
稅務創(chuàng)新穩(wěn)中求進，是中國稅務事業(yè)不斷發(fā)展壯大的重要經驗總結。稅務創(chuàng)新是指在稅收管理體制、稅收政策和稅收手段等方面引入新理念、新機制，推動稅收事業(yè)穩(wěn)定發(fā)展。穩(wěn)中求進是指在保持稅收收入穩(wěn)定增長的同時，不斷追求稅務工作的改革和創(chuàng)新，提高稅務管理水平和效率。通過對稅務創(chuàng)新穩(wěn)中求進的實踐和體會，我深刻認識到稅務創(chuàng)新的重要性和必要性，也體會到穩(wěn)中求進的難度和挑戰(zhàn)。在今后的工作中，我將更加積極主動地參與稅務創(chuàng)新工作，不斷改進提升自己的能力，為稅收事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻。
首先，稅務創(chuàng)新是稅收事業(yè)發(fā)展的迫切需求。隨著國家經濟不斷發(fā)展，稅收管理面臨著日益復雜的問題和挑戰(zhàn)。單一的征收方式已經不能適應經濟的發(fā)展需求，需要通過創(chuàng)新來提高稅收管理的效率和水平。例如，我所在單位在稅務管理方面積極推行“互聯網+稅務”模式，通過建立電子稅務局、加強信息化建設，提供更加便捷的納稅服務。這種創(chuàng)新不僅提高了納稅人的滿意度，也提高了稅務部門的工作效率，進一步推動了稅收事業(yè)的發(fā)展。
其次，穩(wěn)中求進是稅務工作的核心思想。稅收是國家的重要財政收入來源，穩(wěn)定稅收收入是保持國家經濟健康持續(xù)發(fā)展的重要保障。而要穩(wěn)定稅收收入，就需要在稅收管理工作中穩(wěn)定和改革兩手抓。穩(wěn)定稅收收入需要稅務部門加強對納稅人的監(jiān)督和管理，確保納稅人按規(guī)定繳納稅款，避免稅收漏稅和逃稅等行為。同時，需要加強對稅收政策的研究和調整，適時對稅收政策進行改革，提高稅收的公平性和透明度。只有在穩(wěn)定稅收收入的基礎上不斷創(chuàng)新和改進稅務工作，才能推動稅收事業(yè)的全面發(fā)展。
再次，稅務創(chuàng)新穩(wěn)中求進需要多方合作。稅務創(chuàng)新涉及到許多方面的問題，需要各級政府、納稅人、稅務工作者的共同努力。政府部門需加強對稅務創(chuàng)新工作的統籌和組織，利用好各類資源，為稅務創(chuàng)新提供堅實的保障。納稅人則需要增強納稅意識，自覺遵守稅法，積極配合稅務工作的開展。稅務工作者則需要不斷學習和掌握新的稅收管理理念和技術，提高自身的能力水平。只有充分發(fā)揮各方的積極性和創(chuàng)造力，才能促進稅務創(chuàng)新穩(wěn)中求進的順利實施。
最后，我深刻認識到稅務創(chuàng)新穩(wěn)中求進是一項長期的任務和艱巨的工作。稅務創(chuàng)新不是一蹴而就的，需要持續(xù)地進行探索和實踐。而穩(wěn)中求進更是一項矛盾性很強的工作，既要確保稅收收入的穩(wěn)定增長，又要推動稅務管理的改革和創(chuàng)新。這需要我們在工作中保持良好的心態(tài)，勇于面對困難和挑戰(zhàn)，不斷總結經驗，不斷提高能力。同時，也需要加強與其他行業(yè)和學科的交流合作，借鑒其他領域的創(chuàng)新經驗，為稅務創(chuàng)新穩(wěn)中求進提供更加全面和系統的解決方案。
總之，稅務創(chuàng)新穩(wěn)中求進是稅收事業(yè)發(fā)展的重要方向和思想指導。通過對稅務創(chuàng)新穩(wěn)中求進的實踐和體會，我深刻認識到稅務創(chuàng)新的重要性和必要性，也體會到穩(wěn)中求進的難度和挑戰(zhàn)。在今后的工作中，我將更加積極主動地參與稅務創(chuàng)新工作，不斷改進提升自己的能力，為稅收事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻。
在教學中求創(chuàng)新心得體會篇十
效益理解為“花最少的時間教最多的內容”，教學效益不同于生產效益，它不是取決于教多少內容，而是取決于單位時間內學生的學習效果。
有效教學需要教師具備反思意識，即要求教師不斷地反思自己日常教學行為，不斷地追問自己：什么樣的教學是有效的，我的教學哪些是有效的，哪些是無效的或低效的，有沒有比我更有效的教學。
有效教學更多地關注可測性和量化。如教學目標盡可能明確與具體，以便檢驗教師的工作效益。
1、課堂步驟的時間的分配和有效性聯系在技能知識的教學中，有關過程雖然是由于發(fā)現了大多數的學生的普遍問題想統一解決，但在學生還沒有完成之前，這樣的舉措是低效的甚至是無效的。所以在這樣的過程中，老師講和學生應用操作的時間的比例的控制能更好的提高課堂教學質量的有效性。
4久而久之造成的是學生思考的一種惰性，一種依賴性，這也可能是學生成績一直沒有一個高度，沒有一個創(chuàng)新的根本性原因。筆者有時為了趕時間進度，深怕學生思考的時間遠遠要超過我快速講解的時間，所以就迫不及待的將過程和答案公布于眾，其實這樣傳授的知識點完全有可能是低效的，因為沒有經過思路掙扎的問題可能就是一個問題。
性的落實，但和教師的提問是分不開的，你的問題簡單只能用“是”或“不是”來回答，那么就太牽強了，學生心里有想法也不能表達，所以兩者缺一不可。
新課堂要求教師能運用新型課堂教學評價理念在課堂上正確的評價學生，我們教學過程中的評價，學習成果的評價，教學的階段性評價都將是課堂教學有效性的影響因素，我們要真正理解“評價最重要的意圖不是為了證明是為了改進“。
以教師的魅力是貫穿整個課堂，把握住學生精力的一條主線，精力集中了，自然效率就高了。聽過一省優(yōu)質課一等一的老師的課，課堂中的個人魅力發(fā)揮的淋漓盡致，不僅是學生，在場所有的老師都被她深深的吸引，無不贊嘆其深厚的功底，不會遜色于任何一門其它學科的老師，所以，在她的課堂中只有專注。
提高我們信息技術教師的綜合素質并不是一下子就完成的，要在一朝一夕中鍛煉，不斷地汲取新知識，充實自己，從自身的行為舉止、語言語音、精神狀態(tài)、應變能力、板書設計等等方面入手，能在學生面前展示一個豐富的自我，那么，在課堂上，誰還有時間去理會雜事，這樣的課堂，就是一個高效的課堂。
在教學中求創(chuàng)新心得體會篇十一
學習了中心?！皣L試教學法”教學模式后，我受益匪淺。對“嘗試教學法”教學模式得到進一步的認識和了解?！皣L試教學法”的好處就在于緊扣了“嘗試”二字，在課堂教學中不斷地提出問題解決問題，一波剛落，一波又起，環(huán)環(huán)相扣，持續(xù)推進課堂教學的進展?！皣L試教學法”為改革課堂教學總結出了一條先進的教學模式，轉變教師的教學觀念提出了挑戰(zhàn)。從課堂抓起，提高課堂教學效率，改變教師講，學生聽，一言堂，滿堂灌的傳統教學模式。把學習的主動權交給學生，教師是引導者參與者，把課堂變成學生學習、展示、思考、合作、交流的舞臺。爭取讓“嘗試教學法”教學模式融入每節(jié)課。
通過“嘗試教學法”教學模式的學習和探討，我知道了如何做一名創(chuàng)新型教師：
創(chuàng)新型的教師要創(chuàng)新課堂教學模式。一個富有創(chuàng)新型的教師，心中不該只想著學生的分數，應更多地考慮學生的思維能力是否得到提高，創(chuàng)新意識是否得到加強，應更多地為學生今后的生存發(fā)展著想，因此創(chuàng)新性的教師要實現以下幾個轉變：
1變傳授知識為培養(yǎng)能力。把培養(yǎng)能力增長才干作為教育的根本目的，把傳授知識滲透在培養(yǎng)能力，培養(yǎng)方法之中，變知識積累第一，能力培養(yǎng)第二為培養(yǎng)能力第一知識積累第二。
2變封閉的課堂為開放的課堂。開放的教學形式，組織者可以是教師，也可以是學生，地點可以是課堂，也可以是自然社會。
3變教條式，灌注式為“嘗試教學法”教學模式。
二創(chuàng)新性的教師要真正發(fā)揮學生的學習主體作用。沒有主體性和自覺性，就不能有創(chuàng)新。因此教師在教學中要處理好主導作用和主體作用的關系，真正發(fā)揮學生的創(chuàng)新主體作用。
1、教學中要給與學生的積極評價。教師在教學中要經常采用積極的教學評價手段，使學生的主體意識得到充分的開發(fā)和培養(yǎng)。如采用“解疑合探”的這一模式教學，是指通過師生或生生互動的方式檢查自探情況，共同解決自探難以解決的問題，合探的形式包括三種，一是提問與評價。操作的辦法是：學困生回答，中等生補充，或中、優(yōu)等生評價。二是討論。三是講解。在我們平時的教學中，尤其當學生在課堂學習中，提出一些出乎教師意料的問題時，有些教師會不自覺的扼殺學生的創(chuàng)造性。這是不利于激發(fā)和培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新興趣的。
2、教師要鼓勵學生大膽質疑問難。要學習西峽縣探索了多年的“三疑三探”的教學模式。“疑問疑問，有疑便問”有了疑問，才會思考，才會探索，所以課堂的開始首先要提出問題，用問題來激發(fā)學生學習的動力和興趣。發(fā)現問題，大膽懷疑，尋根問底是創(chuàng)造的開端，也是創(chuàng)新性人才的重要品德。
3、真正把時間還給學生。學生是學習的主體，也是創(chuàng)新的主體。他們有自己獨特的思維方式，有些知識學生通過獨立或合作是完全能夠解決的，因此教師在課堂和課后都應把時間還給學生，讓學生有足夠的時間去思考，去發(fā)現，去創(chuàng)新。課堂教學中教師要堅持“三講三不講”。留給學生足夠的時間去獨立學習，思考。使學生由被動的接受轉變?yōu)橹鲃拥膶W習。
在教學中求創(chuàng)新心得體會篇十二
學校是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃。低年級學生可塑性強，因此，創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)是低年級數學能力培養(yǎng)的黃金時期，教師就是應有正確的創(chuàng)新意識，敢于向傳統挑戰(zhàn)，讓學生在獲得知識的同時，讓學生的創(chuàng)新思維能力得到有效發(fā)展。下面就結合本人在“三算”教學中的實踐談點淺見。
心理學研究表明，創(chuàng)造的條件一是安全，二是心理自由，反映到課堂上，就是要建立民主、和諧、平等的師生關系。如果說上課老師就板著面孔，讓學生帶著壓抑的心情學習，教學質量肯定不好，更別說創(chuàng)新了。因此，教師應以輕松的教態(tài)，親切的語言，多鼓勵和表揚學生，給他們以自信的力量，讓學生在自由、寬松、愉快的氣氛中主動學習，大膽創(chuàng)新。
興趣是最好的老師，是學生學習的動力。如果學生對學習沒有興趣，又談如何培養(yǎng)創(chuàng)新能力呢？因此，成功的教學要通過激發(fā)學生興趣來實現。如我在講“人民幣的認識”時，我一上課就創(chuàng)設情境：一位同學當售貨員阿姨，一位同學拿10元錢去買筆（每只筆3角），讓通過情景表現，售貨員阿姨應找多少錢呢？于是同學們七嘴八舌議論開了。我適時打斷學生的議論，說：“同學們，要想知道答案，等老師給你們上了這一節(jié)課再告訴老師好嗎？”這樣，全體學生帶著問題，積極主動地思考，樂意地接受了本課的知識。
低年級學生抽象思維能力差，思維就更離不開動作。我在教學中就充分利用學具――算盤，讓動作轉化成思維的源泉，成為思維的起點。讓學生在操作中得出新的方法。如果我在講兩位數加一位數的進位加法時，我就讓學生首先撥一位數加一位數的進位加法，再過渡到兩位數加一位數的進位加法。我出一道題，讓學生試撥，適當提醒后，請一位撥得好的同學上臺做示范。結果，同學們根據以前所學的知識，總結出了兩位數加一位數的珠算方法。這樣，讓學生自己利用學具，主動參與知識的形成過程，對開發(fā)學生的智力，培養(yǎng)學生的動作和思維都是十分有益的。
在平常的教學中，教師應注意給學生留出空間，讓他們有相互交流的時間，把他們所想的新的思維方法、新的發(fā)現通過交流表達出來，讓創(chuàng)造的火花不斷閃現在課堂內。如書上的興趣題，我通常是讓學生相互交流，發(fā)表自己的見解，我并在適當時候給予點撥。這樣，也是培養(yǎng)他們創(chuàng)新能力的一條好途徑。
創(chuàng)新意識來自提出問題。愛因斯坦說：“提出一個問題比解決一個問題更重要?！睂W生如果能提出問題就意味著思維有了方向，有了目標，就會去思考，去探索，去解決，就學會了創(chuàng)新。不會提問的學生不是好學生。要讓學生求得真正的知識，長進學問，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，就要鼓勵學生多“問”。許多學者也說，如果沒有疑問，就難有新的見解；沒有新的見解，一切以書本為經典，以老師講課為準繩，就難有創(chuàng)新。因此，在學習中，學生提出的問題雖然不是一個很好的問題，也說明在開動腦筋，就要積極地去開拓他的創(chuàng)新能力。
培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，在很大程度上取決于教師，教師是整個教學過程的主導。數學教師就應該增強自身的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，創(chuàng)設條件，持之以恒地對學生進行創(chuàng)新訓練。這不僅僅是我們培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的需求，更是新世紀對人才素質的客觀要求。
在教學中求創(chuàng)新心得體會篇十三
在公司正值上產時期，6月9日至19日公司領導安排了在新疆石油學院的宣傳思想文化業(yè)務知識培訓班，目的旨在增強對新形勢下宣傳思想工作基本任務、基本要求、基本方法的認識和把握，增強做好宣傳思想工作的能力，提高通訊員的寫作能力，提高油田公司信息網的稿件質量，讓我們在學習中不斷的提高自身素質，增強凝聚力和戰(zhàn)斗力，搭建一個溝通的平臺。
我非常珍惜這次學習培訓的機會，上課時，聽的認真，記的仔細，積極參與，我深深懂得，每一次機會都來之不易，每次培訓都凝聚著組織者和授課老師的殷切期望和心血。這次培訓班學習，為我打開了一扇窗，讓我在一次次的感悟中豁然開朗。此次培訓學習內容廣泛，課題新穎，交流互動，我們深受啟發(fā)，帶著沉甸甸的收獲回到了自己的崗位上，感到領導對我們的教育和培養(yǎng)，心懷感恩之心！感到工作思路清了，目標明了，責任重了，壓力大了，動力足了！
踐行者。我認為：自己要有文化有思想，才能擔當思想文化活動的組織者和宣傳者。要加強學習，學習新經驗、新做法、新觀點，尤其要加強理論的學習，把理論結合實際，使自己的工作做的有成效。
這次培訓中大家都是公司的員工，也有熟悉的同行，但有許多常見其名不見其人的一線通訊員是第一次見到。很高興認識這么多志同道合的同行。我們在學習過程中積極交流，大家站在不同的角度，充分闡述自己的看法，有的委婉謙虛，有的一針見血，有的獨樹一幟，有的質疑問難，引起大家無限的思考，留給我深刻的記憶和回味！
作為綜合組的成員，每天面臨許多雞毛蒜皮的工作，為了應付好工作，有些東西都是臨時要用趕快去補一下，例如公文寫作，總是用得時候才臨時去翻書，影響了工作的效率；以前寫東西目的性不強，滯后，切入點不新，所寫報道深度不夠。來到這里一下子聽了老師的講座，使我感到比原來站得高了，看得遠了，雖不能全面地掌握企業(yè)文化、禮儀、攝影、寫作方面的知識，但理論水平有了新的加強，將更好地指導工作。對我以后的工作是一種極大的幫助，對我更是一種激勵與鼓舞，可以說這次培訓使我補了元氣、添了靈氣、去了驕氣。
靠自己以后在實際工作中的努力。培訓不是結束，而是一個嶄新的開端，在今后的工作中我將以更堅定的信心、更寬闊的視野、更務實的態(tài)度，做好作業(yè)區(qū)的思想宣傳文化工作，不斷提高自己宣傳工作的能力。
培訓時間雖然短暫，但對我的幫助卻是長遠的，這次培訓不僅是一次業(yè)務學習培訓，更是一次深層交流、思想提升，富有針對性的實踐活動；不僅是對自己知識的擴充、宣傳理念的提高，更是對自己觀念的一次更新。