通過寫心得體會，我們可以記錄下自己的成長軌跡，以便今后回顧和檢驗自己的進步。學習總結(jié)是一種重要的學習方法，通過對學習過程和學習成果進行總結(jié)，可以幫助我們更好地理解和掌握所學知識，從而提高學習效果。寫學習總結(jié)的時候，要注意邏輯清晰、語言簡練，同時要結(jié)合自己的實際情況和體會，做到有的放矢、不斷改進。小編為大家整理了一些有關心得體會的文字材料，希望可以對大家的寫作有所幫助。
教師整本書閱讀培訓心得體會篇一
2016年7月22日晚12點40分教育局門口坐大巴，2016年7月23日凌晨2點32分乘火車，縣中小學校長赴東北師范大學學習一行，終于出發(fā)了！
此行一共62人，教育局楊連珍書記親自帶隊，彭濤主任、楊傳坤科長隨行。
我們乘坐的車次是k2084次，到長春站的時間大約是24日凌晨5點40分，整個行程大約1800多公里，時長27個多小時。
夜深人乏，同行的人大概都睡了吧，而我卻難以入眠，火車奔馳著，我在思索著??。 今年，在教育局的正確領導下，我縣教育態(tài)勢呈現(xiàn)良好發(fā)展趨勢，各方面工作都上了一個臺階，尤其是通過各項規(guī)章制度的落實，扎扎實實的狠抓教育教學質(zhì)量的提升，得到了全縣人民的一致認可。有好的過程，必定有好的結(jié)果，今年，我縣中考，高考雙豐收，一個縣，一年考取4個清華北大，全省前50名2個，前100名4個，這在皖北都是首屈一指的成績，難能可貴的是，教育局領導深刻認識到我縣教育離教育強縣還有一定的距離，局領導，站得高，看得遠，認識到我縣要想成為教育強縣，校長是關鍵。 這幾年，我縣校長南下上海，北上北京，西到西安，今年又安排我們到東北師范大學學習。這樣的安排就是讓我縣校長緊跟時代步伐，與時俱進，不斷提升校長的業(yè)務知識和管理水平。我想，我縣有教育局領導的高瞻遠矚，有這樣一批始終站在教育最前沿的校長隊伍，我縣一定能成為皖北乃至全國的教育強縣。
這次東北行，和前幾次相比，單就行程而言，這次是最長的，總路程1800多公里，時長27個多小時。在一些同行埋怨旅途太長，太勞累時，我卻認為這給了我們在學習之前已足夠時間的思考，如我們?nèi)绾文軌蛟谟邢薜膶W習時間內(nèi)來無限的提高自己的綜合水平，回去后并如何運用之等。
火車在奔馳，我睡在鋪上，夜深，困了，睡了??。
凌晨醒來，7點多了，幾個校長在餐車吃早餐，我們談論的話題仍然是教育問題，這也許與我們的職業(yè)有關吧。
我校今年在教育局正確領導下，全體師生共同努力下，社會各界大力支持下，我校中考成績創(chuàng)歷史新高，其中許致遠同學以753.1分的好成績勇奪全縣第二名，中考平均分全縣第15名。我校在肯定成績的同時，更是冷靜的在成績中尋找著不足和差距。我校英語科目平均分名列全縣前茅，而其它科目很不理想，我深知，一枝獨秀不是春的道理。我校文化課裸分平均分偏后，而報考率偏前，這就要求今后我校在落實“防輟堵流”措施的前提下，要努力提高我校文化課裸分的平均分，從而帶動我校總體水平的大幅度提高。
這次東北行，課程安排的很多、很滿，時間安排的也很緊，中午沒有午休，13點準時上課，晚上18點到20點30分。我想這樣的安排是對的，我們是來學習的，不是來休閑的，教育局的心，我們校長懂!
高校的先進教育理論知識和我們教育第一線的豐富的教育實踐知識相結(jié)合，一定會碰撞出教育思想的火花，而這星星之火必定能燃起教育的燎原之火。
經(jīng)過1800多公里的路程，27個多小時的顛簸，我們終于在2016年24日凌晨5點40分到達長春站，7點到東北師范大學餐廳就餐，8點30分開始上課。天哪！第一天上課前連一點休息的時間都沒有！非常緊張而充實的學習生活就這樣在匆匆忙忙中開始了！(待續(xù))
教師整本書閱讀培訓心得體會篇二
1、學習到教師職業(yè)的特點：堅持以身作則、說到做到；堅持讓學生認為他們每天都有所不同；堅持拒絕放棄任何人；堅持幫助學生，讓他們有信心完成任務；堅持良好的態(tài)度，因為態(tài)度決定一切；堅持讓自己成為學生心中的精神領袖；堅持幫助學生認識到他們可以是成功的人?？傊?，堅持就是課堂管理的鑰匙。
2、明白到教師要想積極地開展教學，就要講到學生的心里去。首先就要讓學生信任你，這樣就可以帶領學生們遨游四方。
3、確立規(guī)章和制度，當學生背離了約定的章程時，就要督促他們練習、練習、再練習等等。
1、人非圣閑，教師在不小心犯了錯的時候，要及時改正錯誤。要做到承認錯誤并從中吸取教訓，不應該一蹶不振，要勇敢地振奮你的精神。
2、要觀摩其他教師的課或是多讓指導教師聽聽自己的課，從中會受益頗多。
3、在教學上，要因材施教、切忌只講不練、切記照本宣讀、允許和鼓勵學生互相幫助，一起學習、多關注學生的優(yōu)點、適當傳授一些社交禮儀、將課堂內(nèi)容與現(xiàn)實生活相聯(lián)系、作業(yè)適量、讓學生獨立思考、鼓勵學生積極參與課堂活動，總之一切教學以學生的最大利益為重。
1、首先必須意識到每個學生都是一個獨立的個體，有獨特的天賦、技巧、優(yōu)點和夢想。要尊重差異，尊重個性，發(fā)掘他們身上的閃光點。
2、教師要點燃學生心中的火花，要保持微笑。在孩子的世界里，他們更喜歡開開心心的教師，一個簡單的微笑足以讓你走進孩子們的內(nèi)心世界。
3、教師要搭建成功的舞臺，根據(jù)他們的實際情況，不斷地督促他們前進，讓他們相信自己能行，他們就能做得到。
4、教師的評價，對于學生來說至關重要。因此，要給學生比實際情況稍高一點的評價，讓他們相信自己的能力，相信自己會成為最優(yōu)秀的自己。
1、每天都是一個新的開始，在建立了某個規(guī)范后，一定要堅持執(zhí)行下去，只要你能讓自己堅持下去，你就有機會掌握教師管理權。
2、從講桌后面走出來，站在講臺上，你是那些求知若渴的學生思想的源泉，走出來，拉近與學生的距離，提高學生的聽講意識，促進教學的展開。
3、樂觀地教學，切記，學生需要的是積極的、有影響力的、真正關心學生成長的老師，他們更喜歡這樣的老師，同時也更喜歡這樣的老師講的每一節(jié)課。
時間飛逝，不知不覺就來到了結(jié)束語部分。在結(jié)束語部分，明白了老師勤于探索和追求，就可以點亮孩子的靈魂，慢慢地，改變他們的世界，讓孩子不斷地實現(xiàn)自我超越。教師要用愛心去感觸每一個孩童，一直鼓勵他們勇于攀登，耐心地給予他們你所擁有的一切，這樣可以改變孩子的整個世界。
讀完這本書，明白了作為一名教師身上所承擔的職責，明白了教師力量的偉大，明白了教師職業(yè)神圣的內(nèi)涵。除此之外，還體會到教師真正的意義。真是如此，沒有教不好的學生。對于新手上任的我，在這本書的帶領下，我會快速成長，試圖做一名合格、稱職、優(yōu)秀、受所有學生敬愛的老師。我相信自己，相信自己的學生，我會鼓足干勁、精神飽滿地對待每一天的教學。相信愛心+耐心+恒心=成功。教師職業(yè)，我來了！
教師整本書閱讀培訓心得體會篇三
隨著教育改革的不斷推進，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)已成為當前教育發(fā)展的重要任務之一。為了提升自己的教育教學水平，我參加了一次教師培訓，并通過閱讀豐富的教育文獻，深入思考教育問題。通過這次經(jīng)歷，我獲得了許多新的體驗和收獲，接下來我將分享一些我的心得和體會。
首先，教師培訓讓我意識到教育永遠是一個不斷學習的過程。在培訓中，我發(fā)現(xiàn)教育領域的研究和理論不斷更新迭代。同時，教育教學方法和技術也在不斷創(chuàng)新。作為一名教師，如果不不斷學習和更新自己的知識，很容易被時代所淘汰。因此，教師應該保持學習的心態(tài)，不斷充實自己，與時俱進。
其次，通過閱讀教育文獻，我深刻認識到教師的角色不僅僅是傳授知識，更是引導學生發(fā)現(xiàn)和激發(fā)學習的興趣。教育的目標不僅僅是學生成績的提高，更是學生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。因此，作為一名教師，我們應該注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力、合作精神、思辨能力等綜合素質(zhì)。只有通過引導學生主動參與學習，激發(fā)他們的學習興趣和動力，才能取得更好的教育效果。
此外，教師培訓還加深了我對教育的熱愛和責任感。通過與其他教育者的交流和分享，我感受到了廣大教師對教育事業(yè)的熱情和奉獻精神。在培訓中，我看到了許多優(yōu)秀的教師和教育家，他們無私奉獻、樂于助人，用自己的行動影響和改變著學生的人生軌跡。這讓我深刻認識到，作為一名教師，我們肩負著培養(yǎng)未來的責任，我們的工作不僅僅是教書育人，更是培養(yǎng)學生成為對社會有用的人才。
最后，教師培訓讓我意識到教育的最終目標是服務學生的成長和發(fā)展。在培訓中，我反思了自己的教育方式和方法，發(fā)現(xiàn)有時候過于追求成績和考試分數(shù)，忽視了學生的個體差異和發(fā)展需求。因此，我決心將學生的個人發(fā)展擺在首位，在教育中注重培養(yǎng)學生全面發(fā)展的各方面能力，關注他們的心理健康和情感需求，為他們提供一個良好的成長環(huán)境。
總結(jié)而言，教師培訓和閱讀教育文獻是提高教師專業(yè)素養(yǎng)和教學水平的有效途徑。通過這次培訓，我深刻認識到教育是一個永無止境的學習過程，教師要不斷學習和更新自己的知識。此外，教師的角色不僅僅是傳授知識，更是引導學生發(fā)現(xiàn)和激發(fā)學習的興趣。同時，教師應該懷著熱愛和責任感對待教育事業(yè)，用自己的行動影響和改變著學生的人生軌跡。最后，教育的最終目標是服務學生的成長和發(fā)展，教師應該注重培養(yǎng)學生的全面發(fā)展和個性差異。通過這次教師培訓，我將繼續(xù)努力成為一名更優(yōu)秀的教師，為學生的成長和發(fā)展貢獻力量。
教師整本書閱讀培訓心得體會篇四
首先，我想說整本書閱讀是一種非常重要的學習方式。在教師中，對于我們而言，閱讀不僅是獲取新知識的一種手段，同時也是提升自身素質(zhì)、擴展思維的重要途徑。打破閱讀時間限制，一次性閱讀一本書將有助于我們更全面、深入地理解書籍作者所要傳達的觀點。這種近乎“返璞歸真”的學習方式也正是我從整本書閱讀中獲得的收獲之一。
在閱讀過程中，我們需要隨時記錄下來自己的想法，思考和看法，這樣有利于加深對于書中知識的認識和理解。而且，通過記錄我們更容易將自己所從整本書中所了解到的內(nèi)容進行回想與總結(jié)。比如，在我的教學過程中，通過閱讀一本有關文學的書籍，我不僅能夠?qū)⑵渲械囊恍┯^點引入我的授課內(nèi)容中，還能夠幫助學生更好地理解文學。整本書閱讀不僅僅是了解知識，也是一種內(nèi)省、思考的過程，幫助我們成為更好的教育者。
其次，整本書閱讀也有利于提高語言能力。在書籍的案頭，我們不僅在了解新知識的同時，也在學習常識的詞匯、習語和句式。在整本書的閱讀過程中，通過理解語言背后的意義和文化背景，我們更容易使用這種語言來與他人進行交流。特別在教育領域中，語言是非常重要的，它不僅能夠傳達教材知識的重要性，還可以幫助我們更好地傳達我們自己的思想和理念。當我們將所學的新知識與自己的思想結(jié)合起來表達出來，這些語言的運用就會變得更加自然、流利。
接下來，整本書閱讀是一種解決問題的有效學習方式。通過找到一些與當前的教學問題相關或針對該類問題的專著，我們能夠更加全面地了解該問題，并可以更好地尋找到解決問題的方法。例如，教師在授課時遇到困難或者學生的問題反映，通過閱讀處理相關問題的書籍可以幫助教師更好地理解學生的反饋，并進一步調(diào)整自己的教學計劃和方法。整本書閱讀并不是一種孤立的學習方式，而是一種有氧健身，給我們的學習帶來了更多的活力和靈性。
最后，整本書閱讀的成功還需要堅持。閱讀并不僅僅要一次性完成。我們需要花時間深入地思考書中的意義，并持續(xù)地進行閱讀，以便更深入地理解知識。我曾經(jīng)體驗過這樣一件事情：通過連續(xù)閱讀同一本書并持續(xù)深入思考，最終我對其中的意義產(chǎn)生了全新的認識。作為教育者，我們也需要不斷地發(fā)展、完善我們的教學思想并持續(xù)更新我們的教學方法。
綜上所述，整本書閱讀的學習方式是一種對于教師而言非常重要的學習方式，它能夠幫助我們提高筆語、理念、教學技巧等多方面的能力。在學習過程中保持持續(xù)不斷的思考和閱讀是極為重要的，我們也需要通過不斷的調(diào)整和完善來逐漸提高我們的教育水平，以更好地擔負起自己的教育使命。
教師整本書閱讀培訓心得體會篇五
教師是教育事業(yè)中的重要力量，他們不僅需要具備一定的專業(yè)知識和教學技能，還需要不斷提升自己的思想境界和教育觀念。因此，教師培訓成為了教育界的必然趨勢。在一次最近的教師培訓中，我通過閱讀學習了許多有關教育的理論和實踐案例，受益匪淺。以下是我對這次教師培訓閱讀的心得體會。
首先，通過閱讀教育理論，我深刻認識到“為人師者，當以身作則”的重要性。在教育工作中，教師是學生們的楷模和榜樣，他們的言行舉止直接影響著學生的學習態(tài)度和行為習慣。只有做到自己先做到，才能要求學生效仿。通過閱讀，我意識到作為一名教師，除了傳授知識外，更重要的是要注重培養(yǎng)學生的品德和思想道德觀念。
其次，閱讀實踐案例讓我明白到教育方法的重要性。在教學過程中，單一的教學方法可能無法契合所有學生，因此靈活運用多種教學方法是必不可少的。通過閱讀實踐案例，我了解到一些成功的教育案例，例如小組合作學習、讓學生自主選擇學習內(nèi)容等等，在教學中嘗試這些方法，我發(fā)現(xiàn)學生的學習積極性和參與度都有了明顯提高。
再次，通過閱讀教育心理學的知識，我更深刻地認識到了教育是針對不同學生群體的個體化服務。每個學生都有著不同的學習特點和心理需求，只有了解并滿足他們的需求，教育才能更加有效。通過閱讀，我學到了一些關于學生性格和學習習慣的分析方法，并將其運用到了實際教學中。我發(fā)現(xiàn)，只要我能夠用心去觀察學生，用心去傾聽他們的心聲，我就能更好地調(diào)整教學策略，提高教學效果。
最后，通過閱讀教師職業(yè)道德方面的內(nèi)容，我更加明確了作為一名教師的責任和使命。教師要以身作則，不僅要在教學上給予學生良好的指導，還要引導學生樹立正確的價值觀和人生觀。教師在修身、齊家、治國、平天下的過程中，要堅持正確的道德底線，做到言行一致，作出正面的示范。通過這次閱讀，我認識到作為一名教師，我的行為和言語都會對學生產(chǎn)生深遠的影響，我將更加嚴格要求自己，做一個合格的教育者。
總之，這次教師培訓閱讀給了我很多新的啟示和思考，讓我更加深入地了解了教育的內(nèi)涵和責任。只有不斷學習和進步，才能更好地服務學生，推動教育事業(yè)的發(fā)展。我將把這次培訓所得的知識和培訓所帶來的思考轉(zhuǎn)化為行動，在日常教學中不斷創(chuàng)新，不斷成長，為培養(yǎng)更多有才華、有人格的學生貢獻自己的力量。
教師整本書閱讀培訓心得體會篇六
讀書對于一個人的成長和發(fā)展至關重要，尤其是對于教師來說，讀書是不可或缺的一部分。作為一名教師，不僅需要不斷學習新的知識和技能，更需要提高自己的思想境界和修養(yǎng)。在這個過程中，整本書閱讀是一種非常有效的方式。本文將探討整本書閱讀對于教師的意義和體會。
二、整本書閱讀帶來的益處
首先，整本書閱讀可以幫助教師提高自己的思想境界。閱讀書籍可以拓寬我們的視野，讓我們看到不同的觀點和思考方式。而整本書閱讀則更加深入，讓我們能夠真正地領會作者所想表達的思想和思維方式。這種深入的閱讀方式可以幫助我們提升自己的思考能力和判斷力，更好地理解人生和世界。
其次，整本書閱讀可以提高教師的綜合素質(zhì)。作為一名教師，我們不僅需要掌握專業(yè)領域的知識，還需要具備廣泛的知識面和各種技能。閱讀不同類型的書籍可以讓我們更加全面地了解世界、人類以及各種社會現(xiàn)象，從而更好地培養(yǎng)自己的社會心理素質(zhì)、交際能力和生活技能等。
最后，整本書閱讀還可以幫助教師提高語言表達能力。一位作家曾經(jīng)說過，“閱讀一百本好書，就等于與一百位杰出的人交談了一百次?！痹谡緯喿x中，我們可以學習到不同作者的語言表達方式、邏輯思維和修辭技巧等，從而對自己的語言表達能力進行提升和改進。
三、整本書閱讀的實踐方法
對于教師而言，進行整本書閱讀的時間和空間都會比較有限。因此，在實踐整本書閱讀的過程中，我們需要結(jié)合自身的時間和空間情況，制定出一套適合自己的閱讀計劃。具體來說，可以根據(jù)自己的時間和時間計劃，將一本書分成若干個小分段，每次集中閱讀一段，逐漸完成整本書的閱讀。此外，在進行整本書閱讀的過程中，還可以采用筆記、摘錄等方式進行整理和總結(jié)，這些內(nèi)容對于今后的教學和生活都具有重要的參考價值。
四、整本書閱讀的案例分析
在具體實踐中，我們可以以一些優(yōu)秀的整本書閱讀實踐案例為參考，并從中汲取精華。例如，《論語》的整本書閱讀就是一個非常優(yōu)秀的例子。在閱讀《論語》的過程中，我們可以領會到“學而時習之，不亦說乎？”等經(jīng)典句子所蘊含的深意，同時也能夠更加貼近和理解中國傳統(tǒng)文化的精髓。另外，具體到生活、情感等方面，《圍城》、《百年孤獨》等書也是非常值得閱讀和思考的。
五、總結(jié)
通過整本書閱讀，教師可以拓寬自己的視野、提高綜合素質(zhì)以及語言表達能力，同時也可以通過案例分析等方式深化思考和理解。因此，在教師的職業(yè)生涯中，整本書閱讀無疑是一種非常重要的學習和成長方式。相信只要我們保持良好的閱讀習慣，不斷改進和完善自己的閱讀方法，就一定能夠取得更加成功和出色的人生。
教師整本書閱讀培訓心得體會篇七
2015年4月28日---4月30日我非常有幸參加了第八屆全國中小學名師工作室發(fā)展論壇，在參加會議的兩天中更是有幸聽到了浙江省杭州市崇文實驗學校副校長虞大明老師講授的（五年級）語文《祖父的園子》一課，同時聆聽了圍繞“略讀課文教學”這一主題展開的主題講座。虞大明老師的課堂對我的略讀課文的教學起到了畫龍點睛的作用。
我雖不敢說自己聽了虞老師的課之后就一定對略讀課文的教學有了深刻的理解，但是最起碼，現(xiàn)在我知道了略讀課文的教學與精讀是有著本質(zhì)區(qū)別的，而且略讀課文的“略”并不是簡單意義上的隨意刪減，而是減量不減質(zhì)。略讀課文要的是“去掉繁瑣、僅抓主線、滲透運用、簡約充實”。這是我此次聽課一個最大的感受。想想自己一直以來對略讀課文的理解及教學，真是感覺十分慚愧。
《語文課程標準》指出：在閱讀教學中要加強閱讀方法的指導，讓學生逐步學會精讀、略讀與瀏覽。虞老師在課一開始就告訴學生這是一篇略讀課文，又推薦給他們一種新的學習方法，那就是多遍讀，反復瀏覽。課堂中精心設計了三次瀏覽。第一次瀏覽，讓學生緊扣課題，這是一個怎樣的園子？學生第一遍瀏覽，想到了什么詞，就可以寫在課題旁邊。第二次瀏覽，讓學生把剛剛提煉的詞語變成問題，如“為什么說這是一個應有盡有、生機勃勃的園子？”等等，并強調(diào)將這些詞語變會問題，并帶著這樣的問題去學習，就能使學習更深入。學生帶著這幾個問題第二遍瀏覽，從文中找到相應的句子，把這個詞語寫在這個句子的旁邊，進行交流。第三次瀏覽，又讓學生帶著“為什么是自由快樂的“這個問題，用圈關鍵字的方法，想象蕭紅在園子里干了哪些事？又以這些事情中最重要的是哪件時？來引領學生精讀課文的重點部分，看似簡略的三遍讀，實則一遍比一遍更具體。正如虞老師自己所說的那樣，“讓學生學習略讀與瀏覽的閱讀方法，提高閱讀能力這是略讀課文教學的重要邏輯起點?！倍诖嘶A上重點部分采用精讀，真正實現(xiàn)了略讀課文的簡約但不簡單。
單、有效。如還有的學生說抓住了祖父的神態(tài)。老師馬上引導到理解祖父的幾個“笑”上去，同時強調(diào)了寫人物的神態(tài)可以把事情寫得很具體。虞老師就是這樣引導學生自主發(fā)現(xiàn)文中作者把事例寫具體的方法，并告訴學生在今后的習作中進行運用。
短短的四十分鐘虞大明老師展示的不僅僅是一堂精彩的略讀語文課，更是一種對略讀教學的引領，突然間我發(fā)現(xiàn)，原來我們的略讀課文可以這么靈動，這么有魅力，讓人思考作為語文教師，我們該如何研讀文本，如何來駕馭略讀課文，虞老師在教學中對學生的關注，是學生學習情緒調(diào)動的魅力所在。虞老師以獨到的教學視野，聆聽學生的反饋，作適時的引導，讓學生暢所欲言，始終以高度的注意力參與教學活動。這對于我們平時在教學中，在公開課中往往重于完成自己教學任務，為教而教；教學中不能及時聽出學生的回答時的錯誤，作有機的引導，形成明顯的差異。
生活就是一個不斷學習，不斷充電的過程，虞老師的略讀課文的教學對于我來說是一個很好的充電過程，這對我今后的略讀課文的教學起到了引領的作用。
教師整本書閱讀培訓心得體會篇八
作為一名教師，我們的責任不僅僅是講授知識，更重要的是教育和引領學生成長。因此，教師需要不斷學習，提高自己的素質(zhì)和能力，更好地為學生服務。閱讀培訓是一種非常有效的學習方式，可以幫助教師了解最新的教育理念和技術，提升自己的教育思想和實踐水平。
第二段：經(jīng)歷與感受
最近，我有幸參加了一次教師閱讀培訓活動，讓我受益匪淺。這次培訓由知名教育專家授課，內(nèi)容涉及學科知識、教育心理學、班級管理等方面。通過聽課、討論和交流，我學到了很多新的教育理論和教學策略，也更加深入地了解了學生心理，提高了自己的指導和引導能力。更重要的是，這次培訓讓我找回了對教育的熱情和信心，讓我更加堅定了從教的決心。
第三段：培訓對教育實踐的促進
教師閱讀培訓不僅僅是為了提高自己的素質(zhì)和能力，更重要的是要把所學的理論和技巧運用到實踐中，為學生創(chuàng)造更好的教育環(huán)境和條件。在教學實踐中，我將所學的知識和理論靈活應用，調(diào)整教學方式和方法，更注重學生的參與和互動，提高了課堂效率。同時，我也運用所學的班級管理技巧，加強了班級統(tǒng)一、規(guī)范和安全管理，讓學生們度過了一個更加愉快和有意義的學期。
第四段：培訓對個人成長的影響
教師閱讀培訓對于個人的成長和發(fā)展也有著重要的作用。通過不斷學習和探索，教師能夠不斷拓展自己的思維和能力，挑戰(zhàn)自己的極限。同時，也能夠提高自己的職業(yè)素養(yǎng)和教育思想，更好地為學生服務。在這次培訓中，我不僅學到了新的知識和技能，也遇到了很多優(yōu)秀的教育專家和同行，從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和啟示。這些經(jīng)歷不僅僅是一種成長，更是一種財富，讓我更加珍惜和積極利用每一個學習機會。
第五段：結(jié)束語
總而言之，教師閱讀培訓對于教育實踐和個人成長都有著重要的促進作用。作為教師，我們需要不斷學習和成長，為學生提供更好的教育服務。希望未來有更多的教師可以參與到閱讀培訓活動中來，不斷探索和創(chuàng)新，為建設更加美好的教育事業(yè)貢獻自己的力量。
教師整本書閱讀培訓心得體會篇九
20_年4月22日，我認真觀看了曾老師關于“小學生整本書閱讀教學方法和實操指南”的講座。老師主要從以下三個方面進行講解：第一，閱讀素養(yǎng);第二，閱讀目標;第三，閱讀的樂趣，來自討論和分享。其中，如何對學生進行指導閱讀——細，是一個關鍵的角度。
一、關注文本的細節(jié)，引導學生去感受整本書閱讀。
通過書中的細節(jié)，可以了解作者的寫作意圖;通過文章的事例，可以感知作者所要表達的細節(jié);通過使用文本的核心細節(jié)，可以讓學生感受文章所要表達的主題......因為精彩的文學作品，是會隱藏細節(jié)的。引導學生品讀這些細節(jié)，才能深刻理解文章的主題。
二、關注閱讀目標的細分，促進學生去整本書閱讀的策略。
閱讀策略是為學生達成閱讀目標服務的。閱讀的目標分為學段閱讀目標、學期閱讀目標、單本閱讀目標、閱讀任務目標等。文本的閱讀細分要有目標，否則文章就會顯得無力。閱讀目標要細分，要結(jié)合每個年齡階段，進行具體安排，要想讓學生的閱讀技能呈現(xiàn)螺旋上升，就需要有一系列細分的目標。
三、慢慢地讀，從中去建立推理策略。
曾老師建議老師們一個文本至少要讀3遍，崔老師也提到講《草房子》的老師讀了20多遍。通過慢慢地讀文本，教師才能夠去關注到導語、情節(jié)、人物、主題、寫作等閱讀教學的策略。我也深刻地認識到自己在這方面的欠缺，許多書是多少年前讀過的'，僅憑記憶中的那個輪廓，是難以做到細讀的。
假期，我自己慢慢地讀《紅樓夢》，結(jié)合《蔣勛說紅樓夢》這個系列的書，幫助我對這本書才有了新的認識。慢慢地讀，教師需要，孩子也是需要的。曾老師的講座中，提到了閱讀既是孩子靈光乍現(xiàn)，也是教師自身的感染成長。結(jié)合自己讀書過程，我很認可這個觀點，而且也陶醉在實踐的路上。
通過觀看這次講座，希望通過自己的學習，可以在復學之后，引導學生進行整本書閱讀。假期，我布置了學生閱讀四大名著，孩子們選擇《西游記》的最多，男孩子也有很多選擇《三國演義》、《水滸傳》，但是女生極少選擇讀《紅樓夢》。
我希望孩子們在家的日子里多讀名著，我希望通過我的“細”讀，可以讓學生在整本書的閱讀中，收獲滿滿......
教師整本書閱讀培訓心得體會篇十
7月16、17我們在襄陽職院主校區(qū)進行了為期兩天的小學英語新教材培訓，此次培訓邀請了兩位英語教學專家，為我們細致、全面而又生動地講解了小學英語改版以后的內(nèi)容及要求。小學英語教師必須學習“英語課標”才能適應教材改革的需要，才能適應新教材新教法的需要，才能適應當今素質(zhì)教育的需要，才能把握新知識體系和學生實際，提高課堂效益，達到"英語新課標”設計理念的基本要求。一句話，才能順應教育改革發(fā)展潮流，當一名合格的或優(yōu)秀的小學英語教師，達到教書育人，不誤人子弟的目的。
我對新課標的最大的體會是：新課標體現(xiàn)了以人為本，注重人的發(fā)展的新理念.摒棄了過去的教學大綱只重視知識技能的傳授的落后觀念。
一、激發(fā)學生學習英語的興趣。
興趣是最好的老師，學生只有對英語有濃厚的興趣才會愿意學，要讓學生有興趣，我們首先得讓學生感到英語易學，其次讓學生樂學，最后培養(yǎng)學生的自學能力，培養(yǎng)他們對英語學習的積極態(tài)度。使他們建立初步的學習英語的自信心。
二、面向全體學生，注重素質(zhì)教育。
現(xiàn)代課程價值的取向就是要使每一個學生的個性得到充分的發(fā)展。在小學英語教學中，要做到面向全體學生，正確實施素質(zhì)教育，必須注意以下幾點：
1、在小學英語教學的整體目標上不僅僅是關注小學生知識有所得，能力有所提高，更重要的是要使小學生能夠認識自我，建立自信，擁有學習英語的興趣。同時要讓小學生在學習英語的過程中，形成適合自己的學習策略。換句話說小學英語教師一定要關注學生健康人格的發(fā)展，既要從事教學活動，又要從事教育活動。
2、在小學英語教學中要確立以學生為中心和以學習為中心的指導思想。以學生為中心就是要求小學英語教師在教材選用和教法設計時，密切結(jié)合學生的生活實際，考慮小學生的認知水平和心理發(fā)展水平，考慮不同年齡段學生的學習要求與個體差異。以學習為中心，就是要求小學英語教師在教學過程中，不要把英語課上成知識傳授課，不要以教師的教代替學生的學。小學英語課一定要讓學生在活動中去學習英語，通過說說、聽聽、唱唱、玩玩等形式，讓小學生感受到學習英語的快樂，從而培養(yǎng)學習英語的興趣。
3、要真正在課堂教學中實施素質(zhì)教育。課堂教學氛圍是十分重要的，在小學英語課堂教學中，和諧的師生關系有時教法更重要。教師在教學過程中應該以小學生的朋友、幫助者的身份出現(xiàn)。尊重每一個學生，特別是關愛那些在英語學習方面有困難的學生，要盡可能多地為小學生提供實踐英語的機會，鼓勵他們所做的嘗試，保護他們的積極性，讓他們在學習英語的活動中，增強學習英語的主動性、參與性，培養(yǎng)合作意識。
三、創(chuàng)設情景。
用自己充滿激情的表情和動作去感染學生，讓學生積極的參與到學習中來。變被動學習為主動學習，創(chuàng)設情景，相互交流，啟發(fā)學習動機，樹立學習信心。直觀情景教學是小學英語教學之中一種很重要的教學技巧。教師要充分利用教科書中的課文來創(chuàng)設情景，如打電話、購物、生日聚會、旅游、問路等。為學生提供使用英語進行交流的機會。
四、突出學生主體，尊重個體差異。
小學英語教學在教學目標設定、教學過程設計、教學評價的實施和課程資源的開發(fā)上都要突出以學生為主體的思想。就目前小學英語教學的現(xiàn)狀來看，要做到以學生為主體主要應該都考慮以下幾點：一是把課堂還給學生。小學英語教學一定不要變成教師滿堂灌的知識課，不要讓小學生在課堂上被動地學習?！巴妗笔莾和奶煨?，“游戲”是兒童的重要的學習方式，從這種認識出發(fā)，“活動”就應該是小學英語教學的主要形式。只有在活動中兒童的天性才能得到最大限度地釋放，只有在活動中兒童才會獲得學習的成就感，才會鞏固學習興趣。二重新定位師生關系。在小學英語教學中教師主要的作用是指導小學生在活動中構(gòu)建知識，提高技能，磨練意志，活躍思維，展現(xiàn)個性，發(fā)展心智和拓展視野。在課堂教學中，我們一定要強調(diào)師生互動。小學英語教學過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程在這個過程中小學生的學習會更加主動，學習效果會更加明顯。三是小學英語教師在教學設計與教學實施教學評價的過程中，一定要滿足小學生英語學習的需要。
五、應及時進行有效評價。
評價是一種教學方法，一種教學手段，一種學生成長的記錄。首先，教師可以用語言對學生進行表揚和鼓勵。如恰當?shù)剡\用好：good!goodjob!youdidwell。great!welldone!you’reagoodboy。you’reagoodgirl。其實，教師只要真心真意地尊重學生，就會想出各種各樣生動的、表揚式的、激勵性的語言來鼓勵學生。這些贊揚的話就像“興奮劑”使小學生精神振奮，信心倍增;其次，教師還可以用體態(tài)語言對小學生進行表揚和評價。如小學生英語說得好，教師就鼓掌祝賀;小學生對教師提出的問題回答正確時，教師就豎起大拇指贊賞;對認真聽課的學生，教師微笑贊許。對表現(xiàn)好的小組，教師進行加星等，更好地培養(yǎng)和激發(fā)學生學習的積極性和自信心。
學生的知識結(jié)構(gòu)在不斷更新，駕馭英語的能力在不斷提高，掌握的詞匯在不斷擴充，社會對英語水平的要求也越來越高，教師只有通過對新教材的學習，迎接新理念新考驗新挑戰(zhàn)，大膽運用新理念、新方法到課堂實踐中，努力落實新課標，善于鉆研，才能駕馭教材，才能滿足學生的求知欲!
教師整本書閱讀培訓心得體會篇十一
近年來，隨著社會的發(fā)展和教育的改革，教師們不斷加強自身素養(yǎng)提高教學效果，閱讀已經(jīng)成為了每位教師提高個人修養(yǎng)和教學水平的必修課程之一。我也加入了這樣一個閱讀小組，本次我們閱讀的書籍是王木生的《詩歌教學藝術》，這本書讓我受益匪淺。
首先，本書從詩歌的概念入手，指出了詩歌的本質(zhì)是語言之美和情感之美的融合。在《詩歌教學藝術》中，王木生詳細分析了不同類型的詩歌，對于我這個語文教師來說這一點尤為重要。基于作者的研究成果，我清晰地了解到了《紅樓夢》中“雪花落而不中紅梅”，“黃菊凋案而不驚綠楊”的詞句是什么類型的詩歌，讓我對于詩歌的把握更加精準。
其次，本書對于如何進行詩歌教學提供了許多實用的方法和技巧。在閱讀中，我發(fā)現(xiàn)王木生老師的教學方法非常注重啟發(fā)式，他強調(diào)了鼓勵學生自主思考、勇于探究的重要性。這點對于中國傳統(tǒng)的填鴨式教育來說，是一次很好的提醒，讓我們思考到如何讓學生真正地愛上詩歌。同時，本書也提供了許多有效的教學方法，如利用多媒體課件、詩歌積累庫等等，這些方法在我后續(xù)的課堂教學中得到了很好的運用。
第三，本書主張詩歌教學不僅要關注學生對于文本的認知，還要關注學生的審美。王木生老師認為，教師應該注重學生對于詩歌文本的理解和解釋，而且應該引導學生深度剖析詩歌，幫助他們了解詩歌背后的情感和文化內(nèi)涵。從這個意義上說，教師也要關注學生的內(nèi)心感受和審美，因此，我開始關注了學生對于詩歌的情感反應，從而幫助他們更好的融入詩歌的世界。
第四，王木生的語言非常簡潔而富有感染力。讀完這本書，我不僅對于詩歌教學有了更深刻的認識，同時對于自己的教育理念也有了一定的升華。我已經(jīng)逐漸了解到教育不僅僅是知識的傳授，而更重要的是素質(zhì)的培養(yǎng)和人才的造就。在我接下來的教育生涯中，我將更加注重鼓勵學生的創(chuàng)造性，培養(yǎng)他們的思維能力和審美能力。
最后，讀完《詩歌教學藝術》，我認為這本書就像是一盞明燈，照亮了我的心路，讓我對于詩歌及教育產(chǎn)生了更深刻的理解。讀書的過程讓我從中受益匪淺，它讓我明白了一些自己曾經(jīng)沒有想到的道理，也讓我深刻明白了教育的重要性和維度。我相信，在接下來的教育道路上，這本書將給我?guī)碓絹碓蕉嗟膯⑹竞椭敢?BR> 教師整本書閱讀培訓心得體會篇十二
教師閱讀一本書是職業(yè)生涯中必不可少的一部分。教師應該不斷學習和發(fā)展，這也包括挑戰(zhàn)自己的思考方式和了解不同觀點。當我們閱讀一本書時，我們不僅能夠提高自己的知識水平，而且能夠幫助我們更好地理解我們的學生和他們的需求。最近，我閱讀了一本書，它對我產(chǎn)生了深刻的影響，我想與你分享我的體驗。
第二段：書的背景和作者簡介。
這本書是改變游戲規(guī)則:成功策略與技巧的逆轉(zhuǎn)，本書作者是瑪麗亞?費雷羅和羅杰?馬丁內(nèi)茲?，旣悂?費雷羅在西班牙任教，羅杰?馬丁內(nèi)茲則是一名教練和培訓師。這本書探討了人們?nèi)绾螌⑺麄兊乃伎挤绞綇膫鹘y(tǒng)的成功模式轉(zhuǎn)變?yōu)楦邉?chuàng)造性和成功的方法。
第三段：書的主要內(nèi)容和印象。
這本書探究的主要問題是如何在不斷變化的社會和經(jīng)濟環(huán)境中獲得成功。作者為此提供了一些實用的技巧和策略。我特別喜歡這本書中的一個觀點，那就是“打破規(guī)則”。這個觀點教育我們嘗試不同的東西，不要總是按照傳統(tǒng)方法去做，而是要走出舒適區(qū)，嘗試一些新的方法。
我認為，這個觀點對教育領域非常重要。我們很容易陷入一種對某個特定的教學方式或者方法的依賴，但這種方法并不一定適用于所有學生。我們需要不斷地尋找新的方式來教導和激勵我們的學生。
第四段：書對教學工作的影響。
通過閱讀這本書，我受益匪淺。教育領域發(fā)生了許多變化，學生的需求和期望也不斷變化。我們作為教師需要積極地反思我們自己和我們的教學方式。閱讀這本書讓我更開放地思考不同的教學方法，并提高了我的自信心，使我更愿意嘗試新的教學方法。
我發(fā)現(xiàn)，這種方法在實踐中確實有效。當我將其納入我的教師工作中時，我的學生對我更加積極反應。我可以用創(chuàng)新和有趣的方式來教授這些材料，而不是僅僅使用傳統(tǒng)的教學方法。這激發(fā)了我的學生的好奇心和興趣，讓他們更投入地學習。
第五段：結(jié)論。
閱讀這本書給我留下了深刻的印象，并且在我的教學工作中幫助我更好地滿足學生的需求。我發(fā)現(xiàn)，嘗試新的方式并尋找新的方法并不容易，但是如果我們能夠放下對傳統(tǒng)方式的依賴，嘗試新的事物，我們會在教育領域中取得更多的成功。我鼓勵其他教師也讀這本書，并嘗試將它的理念應用到自己的教學工作中。
教師整本書閱讀培訓心得體會篇十三
近年來，隨著社會的快速發(fā)展，教育的發(fā)展也日新月異。為了追求更高的教育水平，增加個人的教學經(jīng)驗，許多教師不斷的接受閱讀培訓。在此次外出閱讀培訓中，我深受其益。以下是我個人的四點體會。
一、提高了教學素質(zhì)
培訓中，我與來自不同地區(qū)的教育界同行進行了交流，他們分享了自己的教學心得，并與我分享了一些科學教學的方法與實例。在與他們的交流中,我了解到了很多先進的教育理念和教育技能。同時，許多專家學者給我們上了一些精彩課程，不僅讓我更加了解教育的現(xiàn)狀和未來，也讓我了解了一些教育的新理論和實踐。在實踐中，我不僅教學的效果更加顯著，而且我可利用新學的方法和理論在教學中創(chuàng)造更多的機會讓學生更好地成長。
二、拓寬了思路
與來自不同地區(qū)的教育界同事們交流比較的過程，讓我逐漸認識了很多的教學好方法，當我走近各個特殊教育鄉(xiāng)村小學，看到西部地區(qū)貧困地區(qū)的學生依然用激情和精力在學習中，學生們的不屈不撓和根據(jù)自己經(jīng)驗創(chuàng)新的精神使我受益匪淺。通過這次閱讀培訓，我的思路更加開放，我可以更加觸及到不同角度的思路，學習到不同的東西。
三、增進與同仁的溝通
在培訓中,我與其他教育領域的同事建立了良好的溝通，雖然社會離散和個人空間增加導致了我們更多的聯(lián)系斷裂, 沒有空間進行交流，但在這次培訓中，我們可以互相交流，互相切磋和提高。這個交流和溝通將使我們在教學中有更多的思路和想法的交流和溝通，增強我們在教學中的信任和支持。
四、增強了團隊合作意識
一些培訓機構(gòu)會安排團隊活動，讓我們可以了解并合作完成一些任務。在小組里，我們在耐心，互相尊重，有可信度和互相寬容的外在支持下，完成了團隊任務。這次合作，不僅讓我們學到了協(xié)作的重要性，也是我們培養(yǎng)了共賞的意識，讓我們更有可能受益于團隊學習。同時, 在這次外出閱讀培訓中結(jié)交的朋友讓我們在將來的教學中結(jié)成更加緊密的合作伙伴。
在這次閱讀培訓中，我學到了許多有益于教學和學生成長的知識。越來越多的教育者認識到閱讀培訓對教育教學的重要性，讓我們更加深入的了解教育的理念和方法，更好的引導我們的學生成長。同時, 我也深深體會到通過學習的方式更能引領我們前進并創(chuàng)新，一次次的閱讀培訓體驗讓我們更有信心能夠提供更好的教學項目和完整培訓計劃，未來的教育，我們將越來越好的發(fā)揮我們的支撐和推進作用。
教師整本書閱讀培訓心得體會篇十四
基于兒童立場的整本書閱讀導讀課，要引領學生品味文學經(jīng)典的滋味，筆者將于下文中嘗試談一談小學整本書閱讀課前導讀課的幾種做法，不當之處，敬請指正。
文學作品通過塑造人物形象來反映社會生活、表達思想，筆者認為在教學中要抓住人物形象的分析，才能對作品所反映的現(xiàn)實有深刻認識。故事中的人物，其性格可推動情節(jié)的發(fā)展，突出主題。學生一旦對這個人物很感興趣，就一定會迫不及待去閱讀后面的文段了，那么這種發(fā)自內(nèi)心的渴望就會轉(zhuǎn)變?yōu)樽x下去的興趣了。
如湯素蘭著的《笨狼的學校生活》這本書，上課伊始出示主人公“笨狼”的圖片，引導學生說出對“笨狼”的第一印象，為什么會有這樣的印象?接著從推測入手，出示描寫“鵝太太”的語段，推測“鵝太太”在學校是干什么的，是從哪些語句看出來的?再讓學生對比這位“鵝太太校長”和本校校長有什么不同;然后，猜一猜森林學校除了有趣的校長，還聘請了哪些有趣的老師，并說一說為什么這些動物會被聘請為老師呢?從而引導學生從書中部分情節(jié)推測書本的主要人物。這樣一步步地引起學生對“笨狼”產(chǎn)生興趣，激發(fā)閱讀的興趣。
除了對人物形象，教師也可以借助封面上的圖片、書名設置疑問，激發(fā)學生閱讀的興趣，引導學生大致了解作者的寫作風格與書的主要內(nèi)容，建立讀整本書的概念，幫助學生建立獨立的思考動機。
在整本書導讀課中，教師還可以拓展介紹這本書的其他信息，如：作者的寫作背景、內(nèi)容提要、獲獎情況、媒體的評價以及這本書的特別之處等，使學生對這本書有更全面的了解，從而產(chǎn)生更大的閱讀期待。比如：《海底兩萬里》于1869年11月出版，初版就賣了五萬冊，1997年被拍攝了同名電影和動畫片;《童年河》入選《人民日報》“100本適合孩子閱讀的精品書”第一名，還獲得2013中國童書榜“優(yōu)秀童書獎”……通過回歸整體，使學生產(chǎn)生閱讀興趣，從而產(chǎn)生強烈的欲望去閱讀整本書。
二、體驗整本書閱讀的樂趣。
整本書的內(nèi)容很多，學生對事件的因果關聯(lián)不可能一下全都明白，如何在短短40分鐘的課堂里，讓學生更多地了解書本的信息，理清人物之間的關系，并產(chǎn)生閱讀興趣呢?材料的取舍就顯得尤為關鍵。
如《長襪子皮皮》這本書閱讀導讀課，通過從皮皮的姓名、語言、打扮、居住的環(huán)境感受到皮皮是個“奇怪”“不同尋常”“有意思”“特別”的孩子。為了讓學生更深地感受到皮皮的“特別”，筆者特地選取了《皮皮接待小偷拜訪》這個章節(jié)：普通人發(fā)現(xiàn)小偷到家里，肯定會很害怕，要么不敢聲張，要么將小偷打得落花流水，而皮皮對待小偷的態(tài)度卻令人大吃一驚。他不僅沒有利用自己力氣大的優(yōu)勢將小偷打跑，反而請他們倆跳逍蒂絮舞，最后還請他們吃夜宵，賞兩個小偷一人一枚金幣。之所以選這個章節(jié)與同學一起分享，這個章節(jié)描寫皮皮的所作所為極具作者的語言特色，通過引導學生閱讀，了解到作者是通過豐富的語言和動作描寫來刻畫人物的形象，使學生慢慢走進人物，感受到“與眾不同”的皮皮，這不僅深化對人物的理解，還讓學生體驗到了閱讀的樂趣。
再比如《笨狼的學校生活》這本書的導讀，選取的章節(jié)是《井底之蛙》《三個惹禍的漢字》這兩個章節(jié);《人鴉》選取的是《彩烏鴉傳奇》這個章節(jié)。這些章節(jié)都是特別有代表性的故事，很好地將主人公的特點呈現(xiàn)出來，從精彩部分入手回應全書，更好地讓學生體驗到閱讀整本書的樂趣。
“會學知識”比“學會知識”更加重要。在平時的閱讀教學中我們主要是教給學生學習方法，那么在整本書閱讀中就要讓學生運用這些方法。如：朗讀、默讀、齊讀、略讀和瀏覽的不同要求;如何了解故事的主要內(nèi)容、如何體會人物關系、如何揣摩語言的精妙等等。中高年級的學生完全能夠自己閱讀，教師可針對學生的年齡特點、掌握的情況，設計預習單，幫助學生把握文本的主要內(nèi)容。同時引導學生發(fā)現(xiàn)文本中的細節(jié)，讓學生能夠關注到人物的變化。
如趙麗宏的《尼爾斯騎鵝旅行記》這本書的導讀，在閱讀方法上做了如下指導：第一遍讀，仔細讀，從整體上了解小說的主要內(nèi)容。再讀時，要求帶著問題讀，深入體會其中的玄機。為此，筆者設計了幾個問題：(1)通過這本書的目錄，你知道尼爾斯去過哪些地方?(2)尼爾斯在旅途中還聽說了許多歷史故事，你知道在厄蘭島有哪些動人的傳說嗎?(找、畫、讀文中相關語句)(3)通過旅行你了解到尼爾斯是個怎樣的小男孩?你覺得尼爾斯的旅行過程怎樣?很神奇?兇險?刺激?旅行途中哪個情景令你印象最深刻?……通過組織學生進行整本書的閱讀、交流、探討、分享，可促使學生加深對整本書的理解，提高整本書閱讀的能力。
四、促進整本書閱讀習慣的形成。
為了激發(fā)學生持久的興趣，提高閱讀能力，要把整本書閱讀引向更深的一個層次。每學期老師或?qū)W?？蛇M行讀書交流活動、閱讀評比甚至測試。其形式可以是：(1)摘抄讀書筆記，從作者到優(yōu)美詞句，再到精彩故事、體會，做到不動筆墨不讀書。(2)讀書心得交流會，通過分享讀書心得，促進學生對自己所讀書目進行整理。要知道開展讀書交流活動不是一本書的結(jié)束，而是通過交流讓學生體驗還有很多未曾發(fā)現(xiàn)的細節(jié)。比如讀完《長襪子皮皮》以后，推薦林格倫的另一本書《淘氣包埃米爾》和詹姆斯·巴里的《小飛俠彼德·潘》，讓學生比較埃米爾、彼德·潘和皮皮有什么相同和不同。閱讀以后，再組織學生進行討論，發(fā)現(xiàn)各本書之間的相似之處。閱讀交流后，學生有可能再重讀一遍，從而自己去發(fā)現(xiàn)更多可以讀的書，這樣就達到閱讀指導的目的，將閱讀從課堂延伸到課外。(3)讀書小報制作，讓學生根據(jù)所讀書目內(nèi)容設計與制作讀書小報，充分調(diào)動學生的感官，邊讀邊思，不僅能積累優(yōu)美的詞句、語言并靈活運用。(4)對課外閱讀取得一定成績的學生，教師要及時地鼓勵，比如評選“閱讀之星”“讀書達人”讓學生體驗成功的喜悅，并將學生的閱讀心得在學校公眾號中推送。個人的榜樣會激發(fā)學校其他孩子的閱讀興趣，營造濃厚的閱讀整本書氛圍。逐步把閱讀整本書融入我們的生活里，讓讀書成為一種習慣。整本書閱讀導讀課，不僅要引導學生理解文本，更要引導學生愛上閱讀，做一個喜歡閱讀、熱愛經(jīng)典的人，在閱讀中獲得審美體驗，提高語文素養(yǎng)。讓我們一起在整本書閱讀的道路上，一起努力吧!
教師整本書閱讀培訓心得體會篇十五
教師作為教育行業(yè)中的從業(yè)人員，需要始終保持學習的狀態(tài)，不斷更新自己的思想和知識，才能夠更好地完成自己的工作。近日，我有幸參加了一次外出閱讀培訓，收獲頗豐，以下將分享我的心得體會。
第二段：準備與安排。
在此之前，我充分準備了與培訓相關的資料，調(diào)整了生活作息，保證了自己的身體和精神狀態(tài)處于最佳狀態(tài)。同時，我也保證了我的工作能夠得到安排，沒有給學生和同事帶來不必要的困擾。
第三段：學習與收獲。
在培訓期間，我結(jié)識了來自不同地區(qū)，不同學科的老師們，與他們交流思想和工作經(jīng)驗。同時，在專業(yè)講座和小組研討中，我學習了最新的教學方法和理論，深化了我對教育行業(yè)的理解和認識。其中，我最讓我受益的是講座中提到的“個性化教學”，這讓我對平時教學中的“以學生為本、因材施教”的理念有了更加深入的領悟和實踐。
第四段：感受與體會。
這次培訓，讓我深刻領悟到教師學習的重要性和必要性。廣泛學習，充分汲取各方面的優(yōu)秀經(jīng)驗，并將其轉(zhuǎn)化為實際操作，是我作為一名教師必須具備的素質(zhì)。同時，這次閱讀培訓也讓我認識到教師的自我投資和終身學習的重要性，教師需要始終保持開放、包容、積極的心態(tài)，在這樣的狀態(tài)下不斷深化自己的思考和認識。
第五段：總結(jié)。
通過這次外出閱讀培訓，我深刻認識到一個教師的成長不僅來自于干部任命和榮譽稱號，更源于自我投資和不斷學習。希望未來也能有更多這樣的機會，讓我們教師在不斷學習中共同成長、共同進步。同時，我也將把這次培訓中學到的所有知識融入實際教學中，為學生的未來創(chuàng)造更多機會和更多希望。
教師整本書閱讀培訓心得體會篇十六
12月15日至17日，我有幸參加了臨沂市教育科研骨干培訓會議暨構(gòu)建高效課堂成果推介現(xiàn)場會。會議主要圍繞教育科研與高效課堂構(gòu)建這一主題進行。教育部“深度學習”教學改進項目綜合組成員、北京市海淀區(qū)教師進修學校附屬實驗學校校長劉衛(wèi)紅，山東省教育科學研究院副院長李文軍、山東省教科院基教所長張可柱。市教育局副局長陳景山、縣政府副縣長張生花，縣政府黨組成員、一中校長姜自忠，縣教體局局長李道寬，市教科研中心科研科科長丁敏出席會議，各縣區(qū)教育局分管局長、局直屬學校校長、教科室主任、縣區(qū)學校教科室主任、“深度學習”教學實驗項目單位成員等共計400余人參加了會議。
本次會議分兩階段。第一階段會議為沂南縣教科研成果現(xiàn)場推介，由市科研中心科研科丁敏科長主持。會上首先參觀了我縣各中小學的教科研成果展板。沂南一中校長姜自忠以《沂南一中“高效課堂”構(gòu)建》，縣教體局教科研中心主任王緒合以《五型科研團隊助推教育質(zhì)量升級》分別作了典型經(jīng)驗發(fā)言。并觀摩了沂南一中趙君老師執(zhí)教《太白風骨千古不朽—李白詩歌主題閱讀》、張麗麗執(zhí)教《大氣圈與天氣氣候-全球氣壓帶與風帶》的公開課。專家組對觀摩課進行了評審，并給予了高度評價。
第二階段會議是全市教科研骨干培訓會，會議由臨沂市教育局副局長陳景山主持?？h政府副縣長張生花致歡迎詞，山東省教科院副院長李文軍作了重要講話。教育部“深度學習”教學改進項目綜合組成員、北京市海淀區(qū)教師進修學校附屬實驗學校校長劉衛(wèi)紅以《面向未來的校本培訓與基于“深度學習”的課堂教學改進》為題作了報告，特別就“深度學習”項目圍繞“深度學習”的定義、內(nèi)容、因素、環(huán)節(jié)作了詳細的闡述，特別強調(diào)指出要確定主題、確定目標、設計過程、實施評價。
市教育局副局長陳景山作了總結(jié)講話，強調(diào)要圍繞祖局長提出的“因材施教是最大的教育公平”，以及臨沂教育創(chuàng)辦“臨沂特色、國內(nèi)一流、世界水平”的目標，就近期實施的課程改革綜合實驗區(qū)項目、語文主題學習項目、深度學習等項目，做到既要“上乎天”，又要“下著地”，積極發(fā)揮教育科研的引領作用，努力提高教科研人員的自身素質(zhì)，要扎扎實實的用項目帶動區(qū)域發(fā)展，從而促進整個臨沂教育教學質(zhì)量的提升。最后，臨沂市教科研中心主任宋玉良就下一步市教科研工作重點做了部署，并強調(diào)教科研人員要做到“三變”：轉(zhuǎn)變、改變、蝶變，做教育教學中的引領者、明白人，切實形成區(qū)域聯(lián)動、聯(lián)盟活動、校級互動、學科齊動、個人主動良好科研氛圍。
通過這次培訓，我認為作為一名合格的教師應努力做好以下幾方面：
一、要有全新的教學理念。
課改是時代發(fā)展的產(chǎn)物，是新世紀對教師的要求。實施素質(zhì)教育，需要轉(zhuǎn)變舊的、傳統(tǒng)的教育觀念，遵循世界教育發(fā)展的潮流，自覺運用先進的教育理念。
（一）寬廣的服務意識。寬廣的教育觀涵蓋兩層意思：一是為全體學生提供平等的學習機會和發(fā)展條件，對身體素質(zhì)好、聰明、有靈氣、成績好的學生與身體素質(zhì)差、遲鈍、調(diào)皮、成績差的學生應一視同仁，對學生的關愛不感情用事，更不能摻雜個人好惡。二是對學生的情感、成績以及身體素質(zhì)都要悉心關照，服務周到，促使其全面發(fā)展。
（二）以學生的發(fā)展為核心。心理學和學習科學的研究表明，教育的過程應該是認知的過程、學習的過程，學生的知識是學會的不是教會的。教學過程中，教師不是把知識灌輸給學生，而是引導學生把握學習方法，讓學生自己去探究、去嘗試，在探索、嘗試的過程中獲取知識，長進能力。教學過程中，強調(diào)人的主體性的弘揚，注重形成人的精神力量，充分調(diào)動學生學習積極性，真正落實學生在教學中的主體地位，這正是現(xiàn)代教育的發(fā)展方向。
（三）注重個性、因材施教?，F(xiàn)代教育不主張使每個都做到全面發(fā)展，但是應該鼓勵學生發(fā)現(xiàn)和發(fā)揚自己的長處，不用同一把尺子來衡量和評價學生的優(yōu)劣，鼓勵學生向自己能夠成功的方向努力。因此，對學習成績落后的學生，教師不但不應當嘲笑，還應當反思自己的責任。注重個性、因材施教，還需要教師有正確的“人才”觀。新時期的人才觀，是以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，使他們有理想、有道德、有文化、有紀律。為了完成這個宏大的任務，我們必須矯正自己的人才觀，以提高每一個學生的全面素質(zhì)為己任，不拘一格育人才。
二、要有多元的知識結(jié)構(gòu)。
正在成長和學習過程中的學生，一般都對未來充滿憧憬，同時也充滿了對世界的好奇。他們在與周邊世界的接觸中，產(chǎn)生了大量的問題，這些問題吸引著他們?nèi)シ治?、去探索。面對學生的問題，教師要在告訴他們一些基本知識的基礎上引導他們進行思考。為此，教師必須有多方面的知識，雖然教師不是百科全書，不可能回答學生所有提問。但是教師知識的淵博，一方面會引起學生對知識的渴望和對教師的尊敬，另一方面教師也可以利用多方面的知識引導學生打開思路。
教師要有終身學習的意識，不斷了解新事物、學習新知識，不斷更新和拓寬自己的知識結(jié)構(gòu)，使自己具備與教學適應的多元化的知識結(jié)構(gòu)。為此，教師在博覽群書之外，還要做有心人，通過下面兩種途徑獲取知識與經(jīng)驗：一是向同事學習，二是向?qū)W生學習。信息時代的一個特點就是社會成員獲得的信息渠道多元化、即時化。在當今時代，教師真正需要的是虛懷若谷的態(tài)度,要敢于承認自己在某些知識和經(jīng)歷方面的欠缺，虛心向自己的教育對象學習。
三、加強課后積累反思，提高業(yè)務能力。
孔子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆。”我們的教學也如此，只教不研，就會成為教死書的教書匠；只研不教，就會成為紙上談兵的空談者。四位專家也特別強調(diào)了應加強反思，注重積累。只有成為一名科研型的教師，邊教邊總結(jié)，邊教邊反思，才能“百盡竿頭更進一步?！爆F(xiàn)代教育，將教學研究的重心下移到學校，建立與新課程相適應的以校為本的教學研究制度，新課程對教師的傳統(tǒng)教育經(jīng)驗提出了全新的挑戰(zhàn)，作為校本教研第一特征的教學反思也因此被提升到了前所未有的高度。今秋，我們將走進新課程，教師養(yǎng)成反思習慣是提高和走向成功的基礎，我們應關注教學反思。通過這次培訓，我制定了自己的計劃：
四、提高教育教學科研能力。
教師是對學生實施素質(zhì)教育和培養(yǎng)學生具有創(chuàng)新精神和實踐能力的第一責任人，教師教學創(chuàng)新能力的強弱，直接影響著素質(zhì)教育推進和學生創(chuàng)新精神培養(yǎng)的成敗。教師教學創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不僅是教師專業(yè)成長和發(fā)展的需要，更是學校發(fā)展和推進新課改的關鍵。
在我以后的教學工作中我要不斷加強自身修養(yǎng)，自覺學習。積極投身基礎教育課程改革和教育科研，并有階段性成果。每年至少有一篇較高水平的論文、經(jīng)驗或科研報告。
通過培訓，我感受到的最深刻的一點，那就是要不斷學習，不斷充實自己，讓自己的教學有特點，形成自己獨特的風格，吸引每一個學生。做一個教育事業(yè)上的有心人。
教師整本書閱讀培訓心得體會篇十七
閱讀是一項重要的能力，教師是傳播知識的人，也是閱讀的引導者，閱讀不僅有助于他們自身的學習和成長，也有助于他們更好地指導學生。本文將分享我作為一名教師閱讀《追風箏的人》這本書的體會和收獲。
第二段：感受。
《追風箏的人》這本書在描繪阿富汗的歷史背景和阿富汗人民的生活時，深深地感染了我。書中描寫的阿富汗是一個有著豐富文化和習俗的國家，但受到外來勢力的影響，阿富汗人民的生活遭受了嚴重的摧殘和毀滅。同時，書中也描繪了阿富汗人民對生命的尊重和渴望和平的強烈愿望。通過閱讀這本書，我更加深入地了解了阿富汗這個國家，更加了解了人民的生活和遭受的苦難，增強了我對文化多樣性和和平的追求的信念。
第三段：啟示。
在這本書中，作為主人公的阿米爾從小就受到父親的重視和祝福，這對他成為一個有擔當，有勇氣的人起到了關鍵的作用。同時，書中阿米爾與其朋友哈桑之間的友情也深深地打動了我，這種真摯的友情在生活中很珍貴。此外，阿米爾在自己的成長過程中也遇到了困難和挫折，但是他不畏艱難，堅持自己的信念，最終克服了一切困難。這給了我很大的啟示，在自己的工作和學習中，面對挑戰(zhàn)也要堅定自己的信念和追求，才能有所作為。
第四段：借鑒。
教師的職責是引導學生，讓他們更好地學習和成長。閱讀這本書，我從中看到了很多在教育工作中可以借鑒和運用的思想和方法。例如，作為一名教師，要像阿米爾的父親一樣重視和祝福學生，讓他們成為有擔當、有勇氣的人；要像哈桑對阿米爾一樣真誠地對待學生，建立真摯的友誼；還要像阿米爾一樣，堅持自己的信念和追求，讓學生在他的引導下不畏困難，克服挑戰(zhàn)。
第五段：總結(jié)。
閱讀《追風箏的人》這本書，讓我受益匪淺。通過書中所傳達的思想和情感，我更加了解了阿富汗和阿富汗人民的歷史和遭遇，也更加深刻地認識到自己在教育工作中的責任和使命。同時，也通過書中的啟示和借鑒，認識到如何更好地引導學生，讓他們成為更好的人。閱讀這本書，讓我更加熱愛生命和追求和平，更加堅定自己的信念和追求。
教師整本書閱讀培訓心得體會篇一
2016年7月22日晚12點40分教育局門口坐大巴，2016年7月23日凌晨2點32分乘火車，縣中小學校長赴東北師范大學學習一行，終于出發(fā)了！
此行一共62人，教育局楊連珍書記親自帶隊，彭濤主任、楊傳坤科長隨行。
我們乘坐的車次是k2084次，到長春站的時間大約是24日凌晨5點40分，整個行程大約1800多公里，時長27個多小時。
夜深人乏，同行的人大概都睡了吧，而我卻難以入眠，火車奔馳著，我在思索著??。 今年，在教育局的正確領導下，我縣教育態(tài)勢呈現(xiàn)良好發(fā)展趨勢，各方面工作都上了一個臺階，尤其是通過各項規(guī)章制度的落實，扎扎實實的狠抓教育教學質(zhì)量的提升，得到了全縣人民的一致認可。有好的過程，必定有好的結(jié)果，今年，我縣中考，高考雙豐收，一個縣，一年考取4個清華北大，全省前50名2個，前100名4個，這在皖北都是首屈一指的成績，難能可貴的是，教育局領導深刻認識到我縣教育離教育強縣還有一定的距離，局領導，站得高，看得遠，認識到我縣要想成為教育強縣，校長是關鍵。 這幾年，我縣校長南下上海，北上北京，西到西安，今年又安排我們到東北師范大學學習。這樣的安排就是讓我縣校長緊跟時代步伐，與時俱進，不斷提升校長的業(yè)務知識和管理水平。我想，我縣有教育局領導的高瞻遠矚，有這樣一批始終站在教育最前沿的校長隊伍，我縣一定能成為皖北乃至全國的教育強縣。
這次東北行，和前幾次相比，單就行程而言，這次是最長的，總路程1800多公里，時長27個多小時。在一些同行埋怨旅途太長，太勞累時，我卻認為這給了我們在學習之前已足夠時間的思考，如我們?nèi)绾文軌蛟谟邢薜膶W習時間內(nèi)來無限的提高自己的綜合水平，回去后并如何運用之等。
火車在奔馳，我睡在鋪上，夜深，困了，睡了??。
凌晨醒來，7點多了，幾個校長在餐車吃早餐，我們談論的話題仍然是教育問題，這也許與我們的職業(yè)有關吧。
我校今年在教育局正確領導下，全體師生共同努力下，社會各界大力支持下，我校中考成績創(chuàng)歷史新高，其中許致遠同學以753.1分的好成績勇奪全縣第二名，中考平均分全縣第15名。我校在肯定成績的同時，更是冷靜的在成績中尋找著不足和差距。我校英語科目平均分名列全縣前茅，而其它科目很不理想，我深知，一枝獨秀不是春的道理。我校文化課裸分平均分偏后，而報考率偏前，這就要求今后我校在落實“防輟堵流”措施的前提下，要努力提高我校文化課裸分的平均分，從而帶動我校總體水平的大幅度提高。
這次東北行，課程安排的很多、很滿，時間安排的也很緊，中午沒有午休，13點準時上課，晚上18點到20點30分。我想這樣的安排是對的，我們是來學習的，不是來休閑的，教育局的心，我們校長懂!
高校的先進教育理論知識和我們教育第一線的豐富的教育實踐知識相結(jié)合，一定會碰撞出教育思想的火花，而這星星之火必定能燃起教育的燎原之火。
經(jīng)過1800多公里的路程，27個多小時的顛簸，我們終于在2016年24日凌晨5點40分到達長春站，7點到東北師范大學餐廳就餐，8點30分開始上課。天哪！第一天上課前連一點休息的時間都沒有！非常緊張而充實的學習生活就這樣在匆匆忙忙中開始了！(待續(xù))
教師整本書閱讀培訓心得體會篇二
1、學習到教師職業(yè)的特點：堅持以身作則、說到做到；堅持讓學生認為他們每天都有所不同；堅持拒絕放棄任何人；堅持幫助學生，讓他們有信心完成任務；堅持良好的態(tài)度，因為態(tài)度決定一切；堅持讓自己成為學生心中的精神領袖；堅持幫助學生認識到他們可以是成功的人?？傊?，堅持就是課堂管理的鑰匙。
2、明白到教師要想積極地開展教學，就要講到學生的心里去。首先就要讓學生信任你，這樣就可以帶領學生們遨游四方。
3、確立規(guī)章和制度，當學生背離了約定的章程時，就要督促他們練習、練習、再練習等等。
1、人非圣閑，教師在不小心犯了錯的時候，要及時改正錯誤。要做到承認錯誤并從中吸取教訓，不應該一蹶不振，要勇敢地振奮你的精神。
2、要觀摩其他教師的課或是多讓指導教師聽聽自己的課，從中會受益頗多。
3、在教學上，要因材施教、切忌只講不練、切記照本宣讀、允許和鼓勵學生互相幫助，一起學習、多關注學生的優(yōu)點、適當傳授一些社交禮儀、將課堂內(nèi)容與現(xiàn)實生活相聯(lián)系、作業(yè)適量、讓學生獨立思考、鼓勵學生積極參與課堂活動，總之一切教學以學生的最大利益為重。
1、首先必須意識到每個學生都是一個獨立的個體，有獨特的天賦、技巧、優(yōu)點和夢想。要尊重差異，尊重個性，發(fā)掘他們身上的閃光點。
2、教師要點燃學生心中的火花，要保持微笑。在孩子的世界里，他們更喜歡開開心心的教師，一個簡單的微笑足以讓你走進孩子們的內(nèi)心世界。
3、教師要搭建成功的舞臺，根據(jù)他們的實際情況，不斷地督促他們前進，讓他們相信自己能行，他們就能做得到。
4、教師的評價，對于學生來說至關重要。因此，要給學生比實際情況稍高一點的評價，讓他們相信自己的能力，相信自己會成為最優(yōu)秀的自己。
1、每天都是一個新的開始，在建立了某個規(guī)范后，一定要堅持執(zhí)行下去，只要你能讓自己堅持下去，你就有機會掌握教師管理權。
2、從講桌后面走出來，站在講臺上，你是那些求知若渴的學生思想的源泉，走出來，拉近與學生的距離，提高學生的聽講意識，促進教學的展開。
3、樂觀地教學，切記，學生需要的是積極的、有影響力的、真正關心學生成長的老師，他們更喜歡這樣的老師，同時也更喜歡這樣的老師講的每一節(jié)課。
時間飛逝，不知不覺就來到了結(jié)束語部分。在結(jié)束語部分，明白了老師勤于探索和追求，就可以點亮孩子的靈魂，慢慢地，改變他們的世界，讓孩子不斷地實現(xiàn)自我超越。教師要用愛心去感觸每一個孩童，一直鼓勵他們勇于攀登，耐心地給予他們你所擁有的一切，這樣可以改變孩子的整個世界。
讀完這本書，明白了作為一名教師身上所承擔的職責，明白了教師力量的偉大，明白了教師職業(yè)神圣的內(nèi)涵。除此之外，還體會到教師真正的意義。真是如此，沒有教不好的學生。對于新手上任的我，在這本書的帶領下，我會快速成長，試圖做一名合格、稱職、優(yōu)秀、受所有學生敬愛的老師。我相信自己，相信自己的學生，我會鼓足干勁、精神飽滿地對待每一天的教學。相信愛心+耐心+恒心=成功。教師職業(yè)，我來了！
教師整本書閱讀培訓心得體會篇三
隨著教育改革的不斷推進，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)已成為當前教育發(fā)展的重要任務之一。為了提升自己的教育教學水平，我參加了一次教師培訓，并通過閱讀豐富的教育文獻，深入思考教育問題。通過這次經(jīng)歷，我獲得了許多新的體驗和收獲，接下來我將分享一些我的心得和體會。
首先，教師培訓讓我意識到教育永遠是一個不斷學習的過程。在培訓中，我發(fā)現(xiàn)教育領域的研究和理論不斷更新迭代。同時，教育教學方法和技術也在不斷創(chuàng)新。作為一名教師，如果不不斷學習和更新自己的知識，很容易被時代所淘汰。因此，教師應該保持學習的心態(tài)，不斷充實自己，與時俱進。
其次，通過閱讀教育文獻，我深刻認識到教師的角色不僅僅是傳授知識，更是引導學生發(fā)現(xiàn)和激發(fā)學習的興趣。教育的目標不僅僅是學生成績的提高，更是學生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。因此，作為一名教師，我們應該注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力、合作精神、思辨能力等綜合素質(zhì)。只有通過引導學生主動參與學習，激發(fā)他們的學習興趣和動力，才能取得更好的教育效果。
此外，教師培訓還加深了我對教育的熱愛和責任感。通過與其他教育者的交流和分享，我感受到了廣大教師對教育事業(yè)的熱情和奉獻精神。在培訓中，我看到了許多優(yōu)秀的教師和教育家，他們無私奉獻、樂于助人，用自己的行動影響和改變著學生的人生軌跡。這讓我深刻認識到，作為一名教師，我們肩負著培養(yǎng)未來的責任，我們的工作不僅僅是教書育人，更是培養(yǎng)學生成為對社會有用的人才。
最后，教師培訓讓我意識到教育的最終目標是服務學生的成長和發(fā)展。在培訓中，我反思了自己的教育方式和方法，發(fā)現(xiàn)有時候過于追求成績和考試分數(shù)，忽視了學生的個體差異和發(fā)展需求。因此，我決心將學生的個人發(fā)展擺在首位，在教育中注重培養(yǎng)學生全面發(fā)展的各方面能力，關注他們的心理健康和情感需求，為他們提供一個良好的成長環(huán)境。
總結(jié)而言，教師培訓和閱讀教育文獻是提高教師專業(yè)素養(yǎng)和教學水平的有效途徑。通過這次培訓，我深刻認識到教育是一個永無止境的學習過程，教師要不斷學習和更新自己的知識。此外，教師的角色不僅僅是傳授知識，更是引導學生發(fā)現(xiàn)和激發(fā)學習的興趣。同時，教師應該懷著熱愛和責任感對待教育事業(yè)，用自己的行動影響和改變著學生的人生軌跡。最后，教育的最終目標是服務學生的成長和發(fā)展，教師應該注重培養(yǎng)學生的全面發(fā)展和個性差異。通過這次教師培訓，我將繼續(xù)努力成為一名更優(yōu)秀的教師，為學生的成長和發(fā)展貢獻力量。
教師整本書閱讀培訓心得體會篇四
首先，我想說整本書閱讀是一種非常重要的學習方式。在教師中，對于我們而言，閱讀不僅是獲取新知識的一種手段，同時也是提升自身素質(zhì)、擴展思維的重要途徑。打破閱讀時間限制，一次性閱讀一本書將有助于我們更全面、深入地理解書籍作者所要傳達的觀點。這種近乎“返璞歸真”的學習方式也正是我從整本書閱讀中獲得的收獲之一。
在閱讀過程中，我們需要隨時記錄下來自己的想法，思考和看法，這樣有利于加深對于書中知識的認識和理解。而且，通過記錄我們更容易將自己所從整本書中所了解到的內(nèi)容進行回想與總結(jié)。比如，在我的教學過程中，通過閱讀一本有關文學的書籍，我不僅能夠?qū)⑵渲械囊恍┯^點引入我的授課內(nèi)容中，還能夠幫助學生更好地理解文學。整本書閱讀不僅僅是了解知識，也是一種內(nèi)省、思考的過程，幫助我們成為更好的教育者。
其次，整本書閱讀也有利于提高語言能力。在書籍的案頭，我們不僅在了解新知識的同時，也在學習常識的詞匯、習語和句式。在整本書的閱讀過程中，通過理解語言背后的意義和文化背景，我們更容易使用這種語言來與他人進行交流。特別在教育領域中，語言是非常重要的，它不僅能夠傳達教材知識的重要性，還可以幫助我們更好地傳達我們自己的思想和理念。當我們將所學的新知識與自己的思想結(jié)合起來表達出來，這些語言的運用就會變得更加自然、流利。
接下來，整本書閱讀是一種解決問題的有效學習方式。通過找到一些與當前的教學問題相關或針對該類問題的專著，我們能夠更加全面地了解該問題，并可以更好地尋找到解決問題的方法。例如，教師在授課時遇到困難或者學生的問題反映，通過閱讀處理相關問題的書籍可以幫助教師更好地理解學生的反饋，并進一步調(diào)整自己的教學計劃和方法。整本書閱讀并不是一種孤立的學習方式，而是一種有氧健身，給我們的學習帶來了更多的活力和靈性。
最后，整本書閱讀的成功還需要堅持。閱讀并不僅僅要一次性完成。我們需要花時間深入地思考書中的意義，并持續(xù)地進行閱讀，以便更深入地理解知識。我曾經(jīng)體驗過這樣一件事情：通過連續(xù)閱讀同一本書并持續(xù)深入思考，最終我對其中的意義產(chǎn)生了全新的認識。作為教育者，我們也需要不斷地發(fā)展、完善我們的教學思想并持續(xù)更新我們的教學方法。
綜上所述，整本書閱讀的學習方式是一種對于教師而言非常重要的學習方式，它能夠幫助我們提高筆語、理念、教學技巧等多方面的能力。在學習過程中保持持續(xù)不斷的思考和閱讀是極為重要的，我們也需要通過不斷的調(diào)整和完善來逐漸提高我們的教育水平，以更好地擔負起自己的教育使命。
教師整本書閱讀培訓心得體會篇五
教師是教育事業(yè)中的重要力量，他們不僅需要具備一定的專業(yè)知識和教學技能，還需要不斷提升自己的思想境界和教育觀念。因此，教師培訓成為了教育界的必然趨勢。在一次最近的教師培訓中，我通過閱讀學習了許多有關教育的理論和實踐案例，受益匪淺。以下是我對這次教師培訓閱讀的心得體會。
首先，通過閱讀教育理論，我深刻認識到“為人師者，當以身作則”的重要性。在教育工作中，教師是學生們的楷模和榜樣，他們的言行舉止直接影響著學生的學習態(tài)度和行為習慣。只有做到自己先做到，才能要求學生效仿。通過閱讀，我意識到作為一名教師，除了傳授知識外，更重要的是要注重培養(yǎng)學生的品德和思想道德觀念。
其次，閱讀實踐案例讓我明白到教育方法的重要性。在教學過程中，單一的教學方法可能無法契合所有學生，因此靈活運用多種教學方法是必不可少的。通過閱讀實踐案例，我了解到一些成功的教育案例，例如小組合作學習、讓學生自主選擇學習內(nèi)容等等，在教學中嘗試這些方法，我發(fā)現(xiàn)學生的學習積極性和參與度都有了明顯提高。
再次，通過閱讀教育心理學的知識，我更深刻地認識到了教育是針對不同學生群體的個體化服務。每個學生都有著不同的學習特點和心理需求，只有了解并滿足他們的需求，教育才能更加有效。通過閱讀，我學到了一些關于學生性格和學習習慣的分析方法，并將其運用到了實際教學中。我發(fā)現(xiàn)，只要我能夠用心去觀察學生，用心去傾聽他們的心聲，我就能更好地調(diào)整教學策略，提高教學效果。
最后，通過閱讀教師職業(yè)道德方面的內(nèi)容，我更加明確了作為一名教師的責任和使命。教師要以身作則，不僅要在教學上給予學生良好的指導，還要引導學生樹立正確的價值觀和人生觀。教師在修身、齊家、治國、平天下的過程中，要堅持正確的道德底線，做到言行一致，作出正面的示范。通過這次閱讀，我認識到作為一名教師，我的行為和言語都會對學生產(chǎn)生深遠的影響，我將更加嚴格要求自己，做一個合格的教育者。
總之，這次教師培訓閱讀給了我很多新的啟示和思考，讓我更加深入地了解了教育的內(nèi)涵和責任。只有不斷學習和進步，才能更好地服務學生，推動教育事業(yè)的發(fā)展。我將把這次培訓所得的知識和培訓所帶來的思考轉(zhuǎn)化為行動，在日常教學中不斷創(chuàng)新，不斷成長，為培養(yǎng)更多有才華、有人格的學生貢獻自己的力量。
教師整本書閱讀培訓心得體會篇六
讀書對于一個人的成長和發(fā)展至關重要，尤其是對于教師來說，讀書是不可或缺的一部分。作為一名教師，不僅需要不斷學習新的知識和技能，更需要提高自己的思想境界和修養(yǎng)。在這個過程中，整本書閱讀是一種非常有效的方式。本文將探討整本書閱讀對于教師的意義和體會。
二、整本書閱讀帶來的益處
首先，整本書閱讀可以幫助教師提高自己的思想境界。閱讀書籍可以拓寬我們的視野，讓我們看到不同的觀點和思考方式。而整本書閱讀則更加深入，讓我們能夠真正地領會作者所想表達的思想和思維方式。這種深入的閱讀方式可以幫助我們提升自己的思考能力和判斷力，更好地理解人生和世界。
其次，整本書閱讀可以提高教師的綜合素質(zhì)。作為一名教師，我們不僅需要掌握專業(yè)領域的知識，還需要具備廣泛的知識面和各種技能。閱讀不同類型的書籍可以讓我們更加全面地了解世界、人類以及各種社會現(xiàn)象，從而更好地培養(yǎng)自己的社會心理素質(zhì)、交際能力和生活技能等。
最后，整本書閱讀還可以幫助教師提高語言表達能力。一位作家曾經(jīng)說過，“閱讀一百本好書，就等于與一百位杰出的人交談了一百次?！痹谡緯喿x中，我們可以學習到不同作者的語言表達方式、邏輯思維和修辭技巧等，從而對自己的語言表達能力進行提升和改進。
三、整本書閱讀的實踐方法
對于教師而言，進行整本書閱讀的時間和空間都會比較有限。因此，在實踐整本書閱讀的過程中，我們需要結(jié)合自身的時間和空間情況，制定出一套適合自己的閱讀計劃。具體來說，可以根據(jù)自己的時間和時間計劃，將一本書分成若干個小分段，每次集中閱讀一段，逐漸完成整本書的閱讀。此外，在進行整本書閱讀的過程中，還可以采用筆記、摘錄等方式進行整理和總結(jié)，這些內(nèi)容對于今后的教學和生活都具有重要的參考價值。
四、整本書閱讀的案例分析
在具體實踐中，我們可以以一些優(yōu)秀的整本書閱讀實踐案例為參考，并從中汲取精華。例如，《論語》的整本書閱讀就是一個非常優(yōu)秀的例子。在閱讀《論語》的過程中，我們可以領會到“學而時習之，不亦說乎？”等經(jīng)典句子所蘊含的深意，同時也能夠更加貼近和理解中國傳統(tǒng)文化的精髓。另外，具體到生活、情感等方面，《圍城》、《百年孤獨》等書也是非常值得閱讀和思考的。
五、總結(jié)
通過整本書閱讀，教師可以拓寬自己的視野、提高綜合素質(zhì)以及語言表達能力，同時也可以通過案例分析等方式深化思考和理解。因此，在教師的職業(yè)生涯中，整本書閱讀無疑是一種非常重要的學習和成長方式。相信只要我們保持良好的閱讀習慣，不斷改進和完善自己的閱讀方法，就一定能夠取得更加成功和出色的人生。
教師整本書閱讀培訓心得體會篇七
2015年4月28日---4月30日我非常有幸參加了第八屆全國中小學名師工作室發(fā)展論壇，在參加會議的兩天中更是有幸聽到了浙江省杭州市崇文實驗學校副校長虞大明老師講授的（五年級）語文《祖父的園子》一課，同時聆聽了圍繞“略讀課文教學”這一主題展開的主題講座。虞大明老師的課堂對我的略讀課文的教學起到了畫龍點睛的作用。
我雖不敢說自己聽了虞老師的課之后就一定對略讀課文的教學有了深刻的理解，但是最起碼，現(xiàn)在我知道了略讀課文的教學與精讀是有著本質(zhì)區(qū)別的，而且略讀課文的“略”并不是簡單意義上的隨意刪減，而是減量不減質(zhì)。略讀課文要的是“去掉繁瑣、僅抓主線、滲透運用、簡約充實”。這是我此次聽課一個最大的感受。想想自己一直以來對略讀課文的理解及教學，真是感覺十分慚愧。
《語文課程標準》指出：在閱讀教學中要加強閱讀方法的指導，讓學生逐步學會精讀、略讀與瀏覽。虞老師在課一開始就告訴學生這是一篇略讀課文，又推薦給他們一種新的學習方法，那就是多遍讀，反復瀏覽。課堂中精心設計了三次瀏覽。第一次瀏覽，讓學生緊扣課題，這是一個怎樣的園子？學生第一遍瀏覽，想到了什么詞，就可以寫在課題旁邊。第二次瀏覽，讓學生把剛剛提煉的詞語變成問題，如“為什么說這是一個應有盡有、生機勃勃的園子？”等等，并強調(diào)將這些詞語變會問題，并帶著這樣的問題去學習，就能使學習更深入。學生帶著這幾個問題第二遍瀏覽，從文中找到相應的句子，把這個詞語寫在這個句子的旁邊，進行交流。第三次瀏覽，又讓學生帶著“為什么是自由快樂的“這個問題，用圈關鍵字的方法，想象蕭紅在園子里干了哪些事？又以這些事情中最重要的是哪件時？來引領學生精讀課文的重點部分，看似簡略的三遍讀，實則一遍比一遍更具體。正如虞老師自己所說的那樣，“讓學生學習略讀與瀏覽的閱讀方法，提高閱讀能力這是略讀課文教學的重要邏輯起點?！倍诖嘶A上重點部分采用精讀，真正實現(xiàn)了略讀課文的簡約但不簡單。
單、有效。如還有的學生說抓住了祖父的神態(tài)。老師馬上引導到理解祖父的幾個“笑”上去，同時強調(diào)了寫人物的神態(tài)可以把事情寫得很具體。虞老師就是這樣引導學生自主發(fā)現(xiàn)文中作者把事例寫具體的方法，并告訴學生在今后的習作中進行運用。
短短的四十分鐘虞大明老師展示的不僅僅是一堂精彩的略讀語文課，更是一種對略讀教學的引領，突然間我發(fā)現(xiàn)，原來我們的略讀課文可以這么靈動，這么有魅力，讓人思考作為語文教師，我們該如何研讀文本，如何來駕馭略讀課文，虞老師在教學中對學生的關注，是學生學習情緒調(diào)動的魅力所在。虞老師以獨到的教學視野，聆聽學生的反饋，作適時的引導，讓學生暢所欲言，始終以高度的注意力參與教學活動。這對于我們平時在教學中，在公開課中往往重于完成自己教學任務，為教而教；教學中不能及時聽出學生的回答時的錯誤，作有機的引導，形成明顯的差異。
生活就是一個不斷學習，不斷充電的過程，虞老師的略讀課文的教學對于我來說是一個很好的充電過程，這對我今后的略讀課文的教學起到了引領的作用。
教師整本書閱讀培訓心得體會篇八
作為一名教師，我們的責任不僅僅是講授知識，更重要的是教育和引領學生成長。因此，教師需要不斷學習，提高自己的素質(zhì)和能力，更好地為學生服務。閱讀培訓是一種非常有效的學習方式，可以幫助教師了解最新的教育理念和技術，提升自己的教育思想和實踐水平。
第二段：經(jīng)歷與感受
最近，我有幸參加了一次教師閱讀培訓活動，讓我受益匪淺。這次培訓由知名教育專家授課，內(nèi)容涉及學科知識、教育心理學、班級管理等方面。通過聽課、討論和交流，我學到了很多新的教育理論和教學策略，也更加深入地了解了學生心理，提高了自己的指導和引導能力。更重要的是，這次培訓讓我找回了對教育的熱情和信心，讓我更加堅定了從教的決心。
第三段：培訓對教育實踐的促進
教師閱讀培訓不僅僅是為了提高自己的素質(zhì)和能力，更重要的是要把所學的理論和技巧運用到實踐中，為學生創(chuàng)造更好的教育環(huán)境和條件。在教學實踐中，我將所學的知識和理論靈活應用，調(diào)整教學方式和方法，更注重學生的參與和互動，提高了課堂效率。同時，我也運用所學的班級管理技巧，加強了班級統(tǒng)一、規(guī)范和安全管理，讓學生們度過了一個更加愉快和有意義的學期。
第四段：培訓對個人成長的影響
教師閱讀培訓對于個人的成長和發(fā)展也有著重要的作用。通過不斷學習和探索，教師能夠不斷拓展自己的思維和能力，挑戰(zhàn)自己的極限。同時，也能夠提高自己的職業(yè)素養(yǎng)和教育思想，更好地為學生服務。在這次培訓中，我不僅學到了新的知識和技能，也遇到了很多優(yōu)秀的教育專家和同行，從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和啟示。這些經(jīng)歷不僅僅是一種成長，更是一種財富，讓我更加珍惜和積極利用每一個學習機會。
第五段：結(jié)束語
總而言之，教師閱讀培訓對于教育實踐和個人成長都有著重要的促進作用。作為教師，我們需要不斷學習和成長，為學生提供更好的教育服務。希望未來有更多的教師可以參與到閱讀培訓活動中來，不斷探索和創(chuàng)新，為建設更加美好的教育事業(yè)貢獻自己的力量。
教師整本書閱讀培訓心得體會篇九
20_年4月22日，我認真觀看了曾老師關于“小學生整本書閱讀教學方法和實操指南”的講座。老師主要從以下三個方面進行講解：第一，閱讀素養(yǎng);第二，閱讀目標;第三，閱讀的樂趣，來自討論和分享。其中，如何對學生進行指導閱讀——細，是一個關鍵的角度。
一、關注文本的細節(jié)，引導學生去感受整本書閱讀。
通過書中的細節(jié)，可以了解作者的寫作意圖;通過文章的事例，可以感知作者所要表達的細節(jié);通過使用文本的核心細節(jié)，可以讓學生感受文章所要表達的主題......因為精彩的文學作品，是會隱藏細節(jié)的。引導學生品讀這些細節(jié)，才能深刻理解文章的主題。
二、關注閱讀目標的細分，促進學生去整本書閱讀的策略。
閱讀策略是為學生達成閱讀目標服務的。閱讀的目標分為學段閱讀目標、學期閱讀目標、單本閱讀目標、閱讀任務目標等。文本的閱讀細分要有目標，否則文章就會顯得無力。閱讀目標要細分，要結(jié)合每個年齡階段，進行具體安排，要想讓學生的閱讀技能呈現(xiàn)螺旋上升，就需要有一系列細分的目標。
三、慢慢地讀，從中去建立推理策略。
曾老師建議老師們一個文本至少要讀3遍，崔老師也提到講《草房子》的老師讀了20多遍。通過慢慢地讀文本，教師才能夠去關注到導語、情節(jié)、人物、主題、寫作等閱讀教學的策略。我也深刻地認識到自己在這方面的欠缺，許多書是多少年前讀過的'，僅憑記憶中的那個輪廓，是難以做到細讀的。
假期，我自己慢慢地讀《紅樓夢》，結(jié)合《蔣勛說紅樓夢》這個系列的書，幫助我對這本書才有了新的認識。慢慢地讀，教師需要，孩子也是需要的。曾老師的講座中，提到了閱讀既是孩子靈光乍現(xiàn)，也是教師自身的感染成長。結(jié)合自己讀書過程，我很認可這個觀點，而且也陶醉在實踐的路上。
通過觀看這次講座，希望通過自己的學習，可以在復學之后，引導學生進行整本書閱讀。假期，我布置了學生閱讀四大名著，孩子們選擇《西游記》的最多，男孩子也有很多選擇《三國演義》、《水滸傳》，但是女生極少選擇讀《紅樓夢》。
我希望孩子們在家的日子里多讀名著，我希望通過我的“細”讀，可以讓學生在整本書的閱讀中，收獲滿滿......
教師整本書閱讀培訓心得體會篇十
7月16、17我們在襄陽職院主校區(qū)進行了為期兩天的小學英語新教材培訓，此次培訓邀請了兩位英語教學專家，為我們細致、全面而又生動地講解了小學英語改版以后的內(nèi)容及要求。小學英語教師必須學習“英語課標”才能適應教材改革的需要，才能適應新教材新教法的需要，才能適應當今素質(zhì)教育的需要，才能把握新知識體系和學生實際，提高課堂效益，達到"英語新課標”設計理念的基本要求。一句話，才能順應教育改革發(fā)展潮流，當一名合格的或優(yōu)秀的小學英語教師，達到教書育人，不誤人子弟的目的。
我對新課標的最大的體會是：新課標體現(xiàn)了以人為本，注重人的發(fā)展的新理念.摒棄了過去的教學大綱只重視知識技能的傳授的落后觀念。
一、激發(fā)學生學習英語的興趣。
興趣是最好的老師，學生只有對英語有濃厚的興趣才會愿意學，要讓學生有興趣，我們首先得讓學生感到英語易學，其次讓學生樂學，最后培養(yǎng)學生的自學能力，培養(yǎng)他們對英語學習的積極態(tài)度。使他們建立初步的學習英語的自信心。
二、面向全體學生，注重素質(zhì)教育。
現(xiàn)代課程價值的取向就是要使每一個學生的個性得到充分的發(fā)展。在小學英語教學中，要做到面向全體學生，正確實施素質(zhì)教育，必須注意以下幾點：
1、在小學英語教學的整體目標上不僅僅是關注小學生知識有所得，能力有所提高，更重要的是要使小學生能夠認識自我，建立自信，擁有學習英語的興趣。同時要讓小學生在學習英語的過程中，形成適合自己的學習策略。換句話說小學英語教師一定要關注學生健康人格的發(fā)展，既要從事教學活動，又要從事教育活動。
2、在小學英語教學中要確立以學生為中心和以學習為中心的指導思想。以學生為中心就是要求小學英語教師在教材選用和教法設計時，密切結(jié)合學生的生活實際，考慮小學生的認知水平和心理發(fā)展水平，考慮不同年齡段學生的學習要求與個體差異。以學習為中心，就是要求小學英語教師在教學過程中，不要把英語課上成知識傳授課，不要以教師的教代替學生的學。小學英語課一定要讓學生在活動中去學習英語，通過說說、聽聽、唱唱、玩玩等形式，讓小學生感受到學習英語的快樂，從而培養(yǎng)學習英語的興趣。
3、要真正在課堂教學中實施素質(zhì)教育。課堂教學氛圍是十分重要的，在小學英語課堂教學中，和諧的師生關系有時教法更重要。教師在教學過程中應該以小學生的朋友、幫助者的身份出現(xiàn)。尊重每一個學生，特別是關愛那些在英語學習方面有困難的學生，要盡可能多地為小學生提供實踐英語的機會，鼓勵他們所做的嘗試，保護他們的積極性，讓他們在學習英語的活動中，增強學習英語的主動性、參與性，培養(yǎng)合作意識。
三、創(chuàng)設情景。
用自己充滿激情的表情和動作去感染學生，讓學生積極的參與到學習中來。變被動學習為主動學習，創(chuàng)設情景，相互交流，啟發(fā)學習動機，樹立學習信心。直觀情景教學是小學英語教學之中一種很重要的教學技巧。教師要充分利用教科書中的課文來創(chuàng)設情景，如打電話、購物、生日聚會、旅游、問路等。為學生提供使用英語進行交流的機會。
四、突出學生主體，尊重個體差異。
小學英語教學在教學目標設定、教學過程設計、教學評價的實施和課程資源的開發(fā)上都要突出以學生為主體的思想。就目前小學英語教學的現(xiàn)狀來看，要做到以學生為主體主要應該都考慮以下幾點：一是把課堂還給學生。小學英語教學一定不要變成教師滿堂灌的知識課，不要讓小學生在課堂上被動地學習?！巴妗笔莾和奶煨?，“游戲”是兒童的重要的學習方式，從這種認識出發(fā)，“活動”就應該是小學英語教學的主要形式。只有在活動中兒童的天性才能得到最大限度地釋放，只有在活動中兒童才會獲得學習的成就感，才會鞏固學習興趣。二重新定位師生關系。在小學英語教學中教師主要的作用是指導小學生在活動中構(gòu)建知識，提高技能，磨練意志，活躍思維，展現(xiàn)個性，發(fā)展心智和拓展視野。在課堂教學中，我們一定要強調(diào)師生互動。小學英語教學過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程在這個過程中小學生的學習會更加主動，學習效果會更加明顯。三是小學英語教師在教學設計與教學實施教學評價的過程中，一定要滿足小學生英語學習的需要。
五、應及時進行有效評價。
評價是一種教學方法，一種教學手段，一種學生成長的記錄。首先，教師可以用語言對學生進行表揚和鼓勵。如恰當?shù)剡\用好：good!goodjob!youdidwell。great!welldone!you’reagoodboy。you’reagoodgirl。其實，教師只要真心真意地尊重學生，就會想出各種各樣生動的、表揚式的、激勵性的語言來鼓勵學生。這些贊揚的話就像“興奮劑”使小學生精神振奮，信心倍增;其次，教師還可以用體態(tài)語言對小學生進行表揚和評價。如小學生英語說得好，教師就鼓掌祝賀;小學生對教師提出的問題回答正確時，教師就豎起大拇指贊賞;對認真聽課的學生，教師微笑贊許。對表現(xiàn)好的小組，教師進行加星等，更好地培養(yǎng)和激發(fā)學生學習的積極性和自信心。
學生的知識結(jié)構(gòu)在不斷更新，駕馭英語的能力在不斷提高，掌握的詞匯在不斷擴充，社會對英語水平的要求也越來越高，教師只有通過對新教材的學習，迎接新理念新考驗新挑戰(zhàn)，大膽運用新理念、新方法到課堂實踐中，努力落實新課標，善于鉆研，才能駕馭教材，才能滿足學生的求知欲!
教師整本書閱讀培訓心得體會篇十一
近年來，隨著社會的發(fā)展和教育的改革，教師們不斷加強自身素養(yǎng)提高教學效果，閱讀已經(jīng)成為了每位教師提高個人修養(yǎng)和教學水平的必修課程之一。我也加入了這樣一個閱讀小組，本次我們閱讀的書籍是王木生的《詩歌教學藝術》，這本書讓我受益匪淺。
首先，本書從詩歌的概念入手，指出了詩歌的本質(zhì)是語言之美和情感之美的融合。在《詩歌教學藝術》中，王木生詳細分析了不同類型的詩歌，對于我這個語文教師來說這一點尤為重要。基于作者的研究成果，我清晰地了解到了《紅樓夢》中“雪花落而不中紅梅”，“黃菊凋案而不驚綠楊”的詞句是什么類型的詩歌，讓我對于詩歌的把握更加精準。
其次，本書對于如何進行詩歌教學提供了許多實用的方法和技巧。在閱讀中，我發(fā)現(xiàn)王木生老師的教學方法非常注重啟發(fā)式，他強調(diào)了鼓勵學生自主思考、勇于探究的重要性。這點對于中國傳統(tǒng)的填鴨式教育來說，是一次很好的提醒，讓我們思考到如何讓學生真正地愛上詩歌。同時，本書也提供了許多有效的教學方法，如利用多媒體課件、詩歌積累庫等等，這些方法在我后續(xù)的課堂教學中得到了很好的運用。
第三，本書主張詩歌教學不僅要關注學生對于文本的認知，還要關注學生的審美。王木生老師認為，教師應該注重學生對于詩歌文本的理解和解釋，而且應該引導學生深度剖析詩歌，幫助他們了解詩歌背后的情感和文化內(nèi)涵。從這個意義上說，教師也要關注學生的內(nèi)心感受和審美，因此，我開始關注了學生對于詩歌的情感反應，從而幫助他們更好的融入詩歌的世界。
第四，王木生的語言非常簡潔而富有感染力。讀完這本書，我不僅對于詩歌教學有了更深刻的認識，同時對于自己的教育理念也有了一定的升華。我已經(jīng)逐漸了解到教育不僅僅是知識的傳授，而更重要的是素質(zhì)的培養(yǎng)和人才的造就。在我接下來的教育生涯中，我將更加注重鼓勵學生的創(chuàng)造性，培養(yǎng)他們的思維能力和審美能力。
最后，讀完《詩歌教學藝術》，我認為這本書就像是一盞明燈，照亮了我的心路，讓我對于詩歌及教育產(chǎn)生了更深刻的理解。讀書的過程讓我從中受益匪淺，它讓我明白了一些自己曾經(jīng)沒有想到的道理，也讓我深刻明白了教育的重要性和維度。我相信，在接下來的教育道路上，這本書將給我?guī)碓絹碓蕉嗟膯⑹竞椭敢?BR> 教師整本書閱讀培訓心得體會篇十二
教師閱讀一本書是職業(yè)生涯中必不可少的一部分。教師應該不斷學習和發(fā)展，這也包括挑戰(zhàn)自己的思考方式和了解不同觀點。當我們閱讀一本書時，我們不僅能夠提高自己的知識水平，而且能夠幫助我們更好地理解我們的學生和他們的需求。最近，我閱讀了一本書，它對我產(chǎn)生了深刻的影響，我想與你分享我的體驗。
第二段：書的背景和作者簡介。
這本書是改變游戲規(guī)則:成功策略與技巧的逆轉(zhuǎn)，本書作者是瑪麗亞?費雷羅和羅杰?馬丁內(nèi)茲?，旣悂?費雷羅在西班牙任教，羅杰?馬丁內(nèi)茲則是一名教練和培訓師。這本書探討了人們?nèi)绾螌⑺麄兊乃伎挤绞綇膫鹘y(tǒng)的成功模式轉(zhuǎn)變?yōu)楦邉?chuàng)造性和成功的方法。
第三段：書的主要內(nèi)容和印象。
這本書探究的主要問題是如何在不斷變化的社會和經(jīng)濟環(huán)境中獲得成功。作者為此提供了一些實用的技巧和策略。我特別喜歡這本書中的一個觀點，那就是“打破規(guī)則”。這個觀點教育我們嘗試不同的東西，不要總是按照傳統(tǒng)方法去做，而是要走出舒適區(qū)，嘗試一些新的方法。
我認為，這個觀點對教育領域非常重要。我們很容易陷入一種對某個特定的教學方式或者方法的依賴，但這種方法并不一定適用于所有學生。我們需要不斷地尋找新的方式來教導和激勵我們的學生。
第四段：書對教學工作的影響。
通過閱讀這本書，我受益匪淺。教育領域發(fā)生了許多變化，學生的需求和期望也不斷變化。我們作為教師需要積極地反思我們自己和我們的教學方式。閱讀這本書讓我更開放地思考不同的教學方法，并提高了我的自信心，使我更愿意嘗試新的教學方法。
我發(fā)現(xiàn)，這種方法在實踐中確實有效。當我將其納入我的教師工作中時，我的學生對我更加積極反應。我可以用創(chuàng)新和有趣的方式來教授這些材料，而不是僅僅使用傳統(tǒng)的教學方法。這激發(fā)了我的學生的好奇心和興趣，讓他們更投入地學習。
第五段：結(jié)論。
閱讀這本書給我留下了深刻的印象，并且在我的教學工作中幫助我更好地滿足學生的需求。我發(fā)現(xiàn)，嘗試新的方式并尋找新的方法并不容易，但是如果我們能夠放下對傳統(tǒng)方式的依賴，嘗試新的事物，我們會在教育領域中取得更多的成功。我鼓勵其他教師也讀這本書，并嘗試將它的理念應用到自己的教學工作中。
教師整本書閱讀培訓心得體會篇十三
近年來，隨著社會的快速發(fā)展，教育的發(fā)展也日新月異。為了追求更高的教育水平，增加個人的教學經(jīng)驗，許多教師不斷的接受閱讀培訓。在此次外出閱讀培訓中，我深受其益。以下是我個人的四點體會。
一、提高了教學素質(zhì)
培訓中，我與來自不同地區(qū)的教育界同行進行了交流，他們分享了自己的教學心得，并與我分享了一些科學教學的方法與實例。在與他們的交流中,我了解到了很多先進的教育理念和教育技能。同時，許多專家學者給我們上了一些精彩課程，不僅讓我更加了解教育的現(xiàn)狀和未來，也讓我了解了一些教育的新理論和實踐。在實踐中，我不僅教學的效果更加顯著，而且我可利用新學的方法和理論在教學中創(chuàng)造更多的機會讓學生更好地成長。
二、拓寬了思路
與來自不同地區(qū)的教育界同事們交流比較的過程，讓我逐漸認識了很多的教學好方法，當我走近各個特殊教育鄉(xiāng)村小學，看到西部地區(qū)貧困地區(qū)的學生依然用激情和精力在學習中，學生們的不屈不撓和根據(jù)自己經(jīng)驗創(chuàng)新的精神使我受益匪淺。通過這次閱讀培訓，我的思路更加開放，我可以更加觸及到不同角度的思路，學習到不同的東西。
三、增進與同仁的溝通
在培訓中,我與其他教育領域的同事建立了良好的溝通，雖然社會離散和個人空間增加導致了我們更多的聯(lián)系斷裂, 沒有空間進行交流，但在這次培訓中，我們可以互相交流，互相切磋和提高。這個交流和溝通將使我們在教學中有更多的思路和想法的交流和溝通，增強我們在教學中的信任和支持。
四、增強了團隊合作意識
一些培訓機構(gòu)會安排團隊活動，讓我們可以了解并合作完成一些任務。在小組里，我們在耐心，互相尊重，有可信度和互相寬容的外在支持下，完成了團隊任務。這次合作，不僅讓我們學到了協(xié)作的重要性，也是我們培養(yǎng)了共賞的意識，讓我們更有可能受益于團隊學習。同時, 在這次外出閱讀培訓中結(jié)交的朋友讓我們在將來的教學中結(jié)成更加緊密的合作伙伴。
在這次閱讀培訓中，我學到了許多有益于教學和學生成長的知識。越來越多的教育者認識到閱讀培訓對教育教學的重要性，讓我們更加深入的了解教育的理念和方法，更好的引導我們的學生成長。同時, 我也深深體會到通過學習的方式更能引領我們前進并創(chuàng)新，一次次的閱讀培訓體驗讓我們更有信心能夠提供更好的教學項目和完整培訓計劃，未來的教育，我們將越來越好的發(fā)揮我們的支撐和推進作用。
教師整本書閱讀培訓心得體會篇十四
基于兒童立場的整本書閱讀導讀課，要引領學生品味文學經(jīng)典的滋味，筆者將于下文中嘗試談一談小學整本書閱讀課前導讀課的幾種做法，不當之處，敬請指正。
文學作品通過塑造人物形象來反映社會生活、表達思想，筆者認為在教學中要抓住人物形象的分析，才能對作品所反映的現(xiàn)實有深刻認識。故事中的人物，其性格可推動情節(jié)的發(fā)展，突出主題。學生一旦對這個人物很感興趣，就一定會迫不及待去閱讀后面的文段了，那么這種發(fā)自內(nèi)心的渴望就會轉(zhuǎn)變?yōu)樽x下去的興趣了。
如湯素蘭著的《笨狼的學校生活》這本書，上課伊始出示主人公“笨狼”的圖片，引導學生說出對“笨狼”的第一印象，為什么會有這樣的印象?接著從推測入手，出示描寫“鵝太太”的語段，推測“鵝太太”在學校是干什么的，是從哪些語句看出來的?再讓學生對比這位“鵝太太校長”和本校校長有什么不同;然后，猜一猜森林學校除了有趣的校長，還聘請了哪些有趣的老師，并說一說為什么這些動物會被聘請為老師呢?從而引導學生從書中部分情節(jié)推測書本的主要人物。這樣一步步地引起學生對“笨狼”產(chǎn)生興趣，激發(fā)閱讀的興趣。
除了對人物形象，教師也可以借助封面上的圖片、書名設置疑問，激發(fā)學生閱讀的興趣，引導學生大致了解作者的寫作風格與書的主要內(nèi)容，建立讀整本書的概念，幫助學生建立獨立的思考動機。
在整本書導讀課中，教師還可以拓展介紹這本書的其他信息，如：作者的寫作背景、內(nèi)容提要、獲獎情況、媒體的評價以及這本書的特別之處等，使學生對這本書有更全面的了解，從而產(chǎn)生更大的閱讀期待。比如：《海底兩萬里》于1869年11月出版，初版就賣了五萬冊，1997年被拍攝了同名電影和動畫片;《童年河》入選《人民日報》“100本適合孩子閱讀的精品書”第一名，還獲得2013中國童書榜“優(yōu)秀童書獎”……通過回歸整體，使學生產(chǎn)生閱讀興趣，從而產(chǎn)生強烈的欲望去閱讀整本書。
二、體驗整本書閱讀的樂趣。
整本書的內(nèi)容很多，學生對事件的因果關聯(lián)不可能一下全都明白，如何在短短40分鐘的課堂里，讓學生更多地了解書本的信息，理清人物之間的關系，并產(chǎn)生閱讀興趣呢?材料的取舍就顯得尤為關鍵。
如《長襪子皮皮》這本書閱讀導讀課，通過從皮皮的姓名、語言、打扮、居住的環(huán)境感受到皮皮是個“奇怪”“不同尋常”“有意思”“特別”的孩子。為了讓學生更深地感受到皮皮的“特別”，筆者特地選取了《皮皮接待小偷拜訪》這個章節(jié)：普通人發(fā)現(xiàn)小偷到家里，肯定會很害怕，要么不敢聲張，要么將小偷打得落花流水，而皮皮對待小偷的態(tài)度卻令人大吃一驚。他不僅沒有利用自己力氣大的優(yōu)勢將小偷打跑，反而請他們倆跳逍蒂絮舞，最后還請他們吃夜宵，賞兩個小偷一人一枚金幣。之所以選這個章節(jié)與同學一起分享，這個章節(jié)描寫皮皮的所作所為極具作者的語言特色，通過引導學生閱讀，了解到作者是通過豐富的語言和動作描寫來刻畫人物的形象，使學生慢慢走進人物，感受到“與眾不同”的皮皮，這不僅深化對人物的理解，還讓學生體驗到了閱讀的樂趣。
再比如《笨狼的學校生活》這本書的導讀，選取的章節(jié)是《井底之蛙》《三個惹禍的漢字》這兩個章節(jié);《人鴉》選取的是《彩烏鴉傳奇》這個章節(jié)。這些章節(jié)都是特別有代表性的故事，很好地將主人公的特點呈現(xiàn)出來，從精彩部分入手回應全書，更好地讓學生體驗到閱讀整本書的樂趣。
“會學知識”比“學會知識”更加重要。在平時的閱讀教學中我們主要是教給學生學習方法，那么在整本書閱讀中就要讓學生運用這些方法。如：朗讀、默讀、齊讀、略讀和瀏覽的不同要求;如何了解故事的主要內(nèi)容、如何體會人物關系、如何揣摩語言的精妙等等。中高年級的學生完全能夠自己閱讀，教師可針對學生的年齡特點、掌握的情況，設計預習單，幫助學生把握文本的主要內(nèi)容。同時引導學生發(fā)現(xiàn)文本中的細節(jié)，讓學生能夠關注到人物的變化。
如趙麗宏的《尼爾斯騎鵝旅行記》這本書的導讀，在閱讀方法上做了如下指導：第一遍讀，仔細讀，從整體上了解小說的主要內(nèi)容。再讀時，要求帶著問題讀，深入體會其中的玄機。為此，筆者設計了幾個問題：(1)通過這本書的目錄，你知道尼爾斯去過哪些地方?(2)尼爾斯在旅途中還聽說了許多歷史故事，你知道在厄蘭島有哪些動人的傳說嗎?(找、畫、讀文中相關語句)(3)通過旅行你了解到尼爾斯是個怎樣的小男孩?你覺得尼爾斯的旅行過程怎樣?很神奇?兇險?刺激?旅行途中哪個情景令你印象最深刻?……通過組織學生進行整本書的閱讀、交流、探討、分享，可促使學生加深對整本書的理解，提高整本書閱讀的能力。
四、促進整本書閱讀習慣的形成。
為了激發(fā)學生持久的興趣，提高閱讀能力，要把整本書閱讀引向更深的一個層次。每學期老師或?qū)W?？蛇M行讀書交流活動、閱讀評比甚至測試。其形式可以是：(1)摘抄讀書筆記，從作者到優(yōu)美詞句，再到精彩故事、體會，做到不動筆墨不讀書。(2)讀書心得交流會，通過分享讀書心得，促進學生對自己所讀書目進行整理。要知道開展讀書交流活動不是一本書的結(jié)束，而是通過交流讓學生體驗還有很多未曾發(fā)現(xiàn)的細節(jié)。比如讀完《長襪子皮皮》以后，推薦林格倫的另一本書《淘氣包埃米爾》和詹姆斯·巴里的《小飛俠彼德·潘》，讓學生比較埃米爾、彼德·潘和皮皮有什么相同和不同。閱讀以后，再組織學生進行討論，發(fā)現(xiàn)各本書之間的相似之處。閱讀交流后，學生有可能再重讀一遍，從而自己去發(fā)現(xiàn)更多可以讀的書，這樣就達到閱讀指導的目的，將閱讀從課堂延伸到課外。(3)讀書小報制作，讓學生根據(jù)所讀書目內(nèi)容設計與制作讀書小報，充分調(diào)動學生的感官，邊讀邊思，不僅能積累優(yōu)美的詞句、語言并靈活運用。(4)對課外閱讀取得一定成績的學生，教師要及時地鼓勵，比如評選“閱讀之星”“讀書達人”讓學生體驗成功的喜悅，并將學生的閱讀心得在學校公眾號中推送。個人的榜樣會激發(fā)學校其他孩子的閱讀興趣，營造濃厚的閱讀整本書氛圍。逐步把閱讀整本書融入我們的生活里，讓讀書成為一種習慣。整本書閱讀導讀課，不僅要引導學生理解文本，更要引導學生愛上閱讀，做一個喜歡閱讀、熱愛經(jīng)典的人，在閱讀中獲得審美體驗，提高語文素養(yǎng)。讓我們一起在整本書閱讀的道路上，一起努力吧!
教師整本書閱讀培訓心得體會篇十五
教師作為教育行業(yè)中的從業(yè)人員，需要始終保持學習的狀態(tài)，不斷更新自己的思想和知識，才能夠更好地完成自己的工作。近日，我有幸參加了一次外出閱讀培訓，收獲頗豐，以下將分享我的心得體會。
第二段：準備與安排。
在此之前，我充分準備了與培訓相關的資料，調(diào)整了生活作息，保證了自己的身體和精神狀態(tài)處于最佳狀態(tài)。同時，我也保證了我的工作能夠得到安排，沒有給學生和同事帶來不必要的困擾。
第三段：學習與收獲。
在培訓期間，我結(jié)識了來自不同地區(qū)，不同學科的老師們，與他們交流思想和工作經(jīng)驗。同時，在專業(yè)講座和小組研討中，我學習了最新的教學方法和理論，深化了我對教育行業(yè)的理解和認識。其中，我最讓我受益的是講座中提到的“個性化教學”，這讓我對平時教學中的“以學生為本、因材施教”的理念有了更加深入的領悟和實踐。
第四段：感受與體會。
這次培訓，讓我深刻領悟到教師學習的重要性和必要性。廣泛學習，充分汲取各方面的優(yōu)秀經(jīng)驗，并將其轉(zhuǎn)化為實際操作，是我作為一名教師必須具備的素質(zhì)。同時，這次閱讀培訓也讓我認識到教師的自我投資和終身學習的重要性，教師需要始終保持開放、包容、積極的心態(tài)，在這樣的狀態(tài)下不斷深化自己的思考和認識。
第五段：總結(jié)。
通過這次外出閱讀培訓，我深刻認識到一個教師的成長不僅來自于干部任命和榮譽稱號，更源于自我投資和不斷學習。希望未來也能有更多這樣的機會，讓我們教師在不斷學習中共同成長、共同進步。同時，我也將把這次培訓中學到的所有知識融入實際教學中，為學生的未來創(chuàng)造更多機會和更多希望。
教師整本書閱讀培訓心得體會篇十六
12月15日至17日，我有幸參加了臨沂市教育科研骨干培訓會議暨構(gòu)建高效課堂成果推介現(xiàn)場會。會議主要圍繞教育科研與高效課堂構(gòu)建這一主題進行。教育部“深度學習”教學改進項目綜合組成員、北京市海淀區(qū)教師進修學校附屬實驗學校校長劉衛(wèi)紅，山東省教育科學研究院副院長李文軍、山東省教科院基教所長張可柱。市教育局副局長陳景山、縣政府副縣長張生花，縣政府黨組成員、一中校長姜自忠，縣教體局局長李道寬，市教科研中心科研科科長丁敏出席會議，各縣區(qū)教育局分管局長、局直屬學校校長、教科室主任、縣區(qū)學校教科室主任、“深度學習”教學實驗項目單位成員等共計400余人參加了會議。
本次會議分兩階段。第一階段會議為沂南縣教科研成果現(xiàn)場推介，由市科研中心科研科丁敏科長主持。會上首先參觀了我縣各中小學的教科研成果展板。沂南一中校長姜自忠以《沂南一中“高效課堂”構(gòu)建》，縣教體局教科研中心主任王緒合以《五型科研團隊助推教育質(zhì)量升級》分別作了典型經(jīng)驗發(fā)言。并觀摩了沂南一中趙君老師執(zhí)教《太白風骨千古不朽—李白詩歌主題閱讀》、張麗麗執(zhí)教《大氣圈與天氣氣候-全球氣壓帶與風帶》的公開課。專家組對觀摩課進行了評審，并給予了高度評價。
第二階段會議是全市教科研骨干培訓會，會議由臨沂市教育局副局長陳景山主持?？h政府副縣長張生花致歡迎詞，山東省教科院副院長李文軍作了重要講話。教育部“深度學習”教學改進項目綜合組成員、北京市海淀區(qū)教師進修學校附屬實驗學校校長劉衛(wèi)紅以《面向未來的校本培訓與基于“深度學習”的課堂教學改進》為題作了報告，特別就“深度學習”項目圍繞“深度學習”的定義、內(nèi)容、因素、環(huán)節(jié)作了詳細的闡述，特別強調(diào)指出要確定主題、確定目標、設計過程、實施評價。
市教育局副局長陳景山作了總結(jié)講話，強調(diào)要圍繞祖局長提出的“因材施教是最大的教育公平”，以及臨沂教育創(chuàng)辦“臨沂特色、國內(nèi)一流、世界水平”的目標，就近期實施的課程改革綜合實驗區(qū)項目、語文主題學習項目、深度學習等項目，做到既要“上乎天”，又要“下著地”，積極發(fā)揮教育科研的引領作用，努力提高教科研人員的自身素質(zhì)，要扎扎實實的用項目帶動區(qū)域發(fā)展，從而促進整個臨沂教育教學質(zhì)量的提升。最后，臨沂市教科研中心主任宋玉良就下一步市教科研工作重點做了部署，并強調(diào)教科研人員要做到“三變”：轉(zhuǎn)變、改變、蝶變，做教育教學中的引領者、明白人，切實形成區(qū)域聯(lián)動、聯(lián)盟活動、校級互動、學科齊動、個人主動良好科研氛圍。
通過這次培訓，我認為作為一名合格的教師應努力做好以下幾方面：
一、要有全新的教學理念。
課改是時代發(fā)展的產(chǎn)物，是新世紀對教師的要求。實施素質(zhì)教育，需要轉(zhuǎn)變舊的、傳統(tǒng)的教育觀念，遵循世界教育發(fā)展的潮流，自覺運用先進的教育理念。
（一）寬廣的服務意識。寬廣的教育觀涵蓋兩層意思：一是為全體學生提供平等的學習機會和發(fā)展條件，對身體素質(zhì)好、聰明、有靈氣、成績好的學生與身體素質(zhì)差、遲鈍、調(diào)皮、成績差的學生應一視同仁，對學生的關愛不感情用事，更不能摻雜個人好惡。二是對學生的情感、成績以及身體素質(zhì)都要悉心關照，服務周到，促使其全面發(fā)展。
（二）以學生的發(fā)展為核心。心理學和學習科學的研究表明，教育的過程應該是認知的過程、學習的過程，學生的知識是學會的不是教會的。教學過程中，教師不是把知識灌輸給學生，而是引導學生把握學習方法，讓學生自己去探究、去嘗試，在探索、嘗試的過程中獲取知識，長進能力。教學過程中，強調(diào)人的主體性的弘揚，注重形成人的精神力量，充分調(diào)動學生學習積極性，真正落實學生在教學中的主體地位，這正是現(xiàn)代教育的發(fā)展方向。
（三）注重個性、因材施教?，F(xiàn)代教育不主張使每個都做到全面發(fā)展，但是應該鼓勵學生發(fā)現(xiàn)和發(fā)揚自己的長處，不用同一把尺子來衡量和評價學生的優(yōu)劣，鼓勵學生向自己能夠成功的方向努力。因此，對學習成績落后的學生，教師不但不應當嘲笑，還應當反思自己的責任。注重個性、因材施教，還需要教師有正確的“人才”觀。新時期的人才觀，是以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，使他們有理想、有道德、有文化、有紀律。為了完成這個宏大的任務，我們必須矯正自己的人才觀，以提高每一個學生的全面素質(zhì)為己任，不拘一格育人才。
二、要有多元的知識結(jié)構(gòu)。
正在成長和學習過程中的學生，一般都對未來充滿憧憬，同時也充滿了對世界的好奇。他們在與周邊世界的接觸中，產(chǎn)生了大量的問題，這些問題吸引著他們?nèi)シ治?、去探索。面對學生的問題，教師要在告訴他們一些基本知識的基礎上引導他們進行思考。為此，教師必須有多方面的知識，雖然教師不是百科全書，不可能回答學生所有提問。但是教師知識的淵博，一方面會引起學生對知識的渴望和對教師的尊敬，另一方面教師也可以利用多方面的知識引導學生打開思路。
教師要有終身學習的意識，不斷了解新事物、學習新知識，不斷更新和拓寬自己的知識結(jié)構(gòu)，使自己具備與教學適應的多元化的知識結(jié)構(gòu)。為此，教師在博覽群書之外，還要做有心人，通過下面兩種途徑獲取知識與經(jīng)驗：一是向同事學習，二是向?qū)W生學習。信息時代的一個特點就是社會成員獲得的信息渠道多元化、即時化。在當今時代，教師真正需要的是虛懷若谷的態(tài)度,要敢于承認自己在某些知識和經(jīng)歷方面的欠缺，虛心向自己的教育對象學習。
三、加強課后積累反思，提高業(yè)務能力。
孔子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆。”我們的教學也如此，只教不研，就會成為教死書的教書匠；只研不教，就會成為紙上談兵的空談者。四位專家也特別強調(diào)了應加強反思，注重積累。只有成為一名科研型的教師，邊教邊總結(jié)，邊教邊反思，才能“百盡竿頭更進一步?！爆F(xiàn)代教育，將教學研究的重心下移到學校，建立與新課程相適應的以校為本的教學研究制度，新課程對教師的傳統(tǒng)教育經(jīng)驗提出了全新的挑戰(zhàn)，作為校本教研第一特征的教學反思也因此被提升到了前所未有的高度。今秋，我們將走進新課程，教師養(yǎng)成反思習慣是提高和走向成功的基礎，我們應關注教學反思。通過這次培訓，我制定了自己的計劃：
四、提高教育教學科研能力。
教師是對學生實施素質(zhì)教育和培養(yǎng)學生具有創(chuàng)新精神和實踐能力的第一責任人，教師教學創(chuàng)新能力的強弱，直接影響著素質(zhì)教育推進和學生創(chuàng)新精神培養(yǎng)的成敗。教師教學創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不僅是教師專業(yè)成長和發(fā)展的需要，更是學校發(fā)展和推進新課改的關鍵。
在我以后的教學工作中我要不斷加強自身修養(yǎng)，自覺學習。積極投身基礎教育課程改革和教育科研，并有階段性成果。每年至少有一篇較高水平的論文、經(jīng)驗或科研報告。
通過培訓，我感受到的最深刻的一點，那就是要不斷學習，不斷充實自己，讓自己的教學有特點，形成自己獨特的風格，吸引每一個學生。做一個教育事業(yè)上的有心人。
教師整本書閱讀培訓心得體會篇十七
閱讀是一項重要的能力，教師是傳播知識的人，也是閱讀的引導者，閱讀不僅有助于他們自身的學習和成長，也有助于他們更好地指導學生。本文將分享我作為一名教師閱讀《追風箏的人》這本書的體會和收獲。
第二段：感受。
《追風箏的人》這本書在描繪阿富汗的歷史背景和阿富汗人民的生活時，深深地感染了我。書中描寫的阿富汗是一個有著豐富文化和習俗的國家，但受到外來勢力的影響，阿富汗人民的生活遭受了嚴重的摧殘和毀滅。同時，書中也描繪了阿富汗人民對生命的尊重和渴望和平的強烈愿望。通過閱讀這本書，我更加深入地了解了阿富汗這個國家，更加了解了人民的生活和遭受的苦難，增強了我對文化多樣性和和平的追求的信念。
第三段：啟示。
在這本書中，作為主人公的阿米爾從小就受到父親的重視和祝福，這對他成為一個有擔當，有勇氣的人起到了關鍵的作用。同時，書中阿米爾與其朋友哈桑之間的友情也深深地打動了我，這種真摯的友情在生活中很珍貴。此外，阿米爾在自己的成長過程中也遇到了困難和挫折，但是他不畏艱難，堅持自己的信念，最終克服了一切困難。這給了我很大的啟示，在自己的工作和學習中，面對挑戰(zhàn)也要堅定自己的信念和追求，才能有所作為。
第四段：借鑒。
教師的職責是引導學生，讓他們更好地學習和成長。閱讀這本書，我從中看到了很多在教育工作中可以借鑒和運用的思想和方法。例如，作為一名教師，要像阿米爾的父親一樣重視和祝福學生，讓他們成為有擔當、有勇氣的人；要像哈桑對阿米爾一樣真誠地對待學生，建立真摯的友誼；還要像阿米爾一樣，堅持自己的信念和追求，讓學生在他的引導下不畏困難，克服挑戰(zhàn)。
第五段：總結(jié)。
閱讀《追風箏的人》這本書，讓我受益匪淺。通過書中所傳達的思想和情感，我更加了解了阿富汗和阿富汗人民的歷史和遭遇，也更加深刻地認識到自己在教育工作中的責任和使命。同時，也通過書中的啟示和借鑒，認識到如何更好地引導學生，讓他們成為更好的人。閱讀這本書，讓我更加熱愛生命和追求和平，更加堅定自己的信念和追求。