教案的編寫應該細致入微，在教學過程中起到良好的指導作用。在編寫教案時，教師需要考慮如何調(diào)動學生的積極性和主動性。希望大家能夠從這些教案范文中獲得啟發(fā)，提高自己的教學水平。
三位數(shù)乘兩位數(shù)教案人教版篇一
教學反思：
這節(jié)課的內(nèi)容是用一位數(shù)除商兩位數(shù)的'延伸，是以一位數(shù)除兩位數(shù)為基礎的，主要是解決被除數(shù)的最高位不夠商1時，要用除數(shù)去除被除數(shù)的前兩位數(shù)的問題。
先復習一位數(shù)除商兩位數(shù)筆算除法，為學習新知識起到孕伏作用。接著引導學生以小組探討的方式進行學習，加強新舊知識的聯(lián)系，培養(yǎng)學生遷移能力。在總結(jié)法則時，先讓學生討論匯報小結(jié)法則，有利于培養(yǎng)學生的語言表達能力和對知識的構(gòu)建能力。練習的設計突出有針對性的對容錯的問題進行訓練。
教學調(diào)整:。
在這之前，學生已學習了兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法的計算方法，在此基礎上再讓學生來學習三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法。但教材編寫進度太快，直接讓學生學習被除數(shù)百位不夠除，怎樣處理的筆算情況，學生有困難。因此，在本課教學中，我將三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法劃分為兩課時進行，第一課時讓學生來探究被除數(shù)百位夠除的筆算方法，在此基礎上再讓學生來探究被除數(shù)百位不夠除的筆算方法。
從學生的起點出發(fā)重組教材。
三位數(shù)乘兩位數(shù)教案人教版篇二
1、使學生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計算方法的過程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。
2、使學生獲得運用已有知識解決新的計算問題的體會，感受數(shù)學知識和方法的內(nèi)在聯(lián)系。
3、學生在自主探索，合作交流中體驗成功的愉悅，進一步樹立學習數(shù)學的自信心，發(fā)展對數(shù)學的積極情感。
1、使學生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計算方法的過程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。
2、理解“用兩位數(shù)哪一位上的數(shù)去乘，乘得的數(shù)的末位就和那一位”對齊。
一、復習舊知
1、口算訓練
師：咱們先進行口算大戰(zhàn)，看看誰的表現(xiàn)最出色，先聽要求：老師每一小組任意抽一名同學，被老師抽到的6名同學代表你們小組進行搶答，回答正確加1人。
出示口算卡片
2、筆算
23×15
30×87
師：不要驕傲，還有難的??！這次的規(guī)則是誰先做完，給誰板演的機會，做完后舉手告訴老師。
筆算后，由學生說說筆算的方法及應注意的問題。
師：我們學習了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，今天我們來進一步學習三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。（板書課題）
二、創(chuàng)設情境，提出問題
出示信息窗3的情境
1、教師和學生交流信息窗的信息
師：同學們知道奧運會帆船、帆板項目是在哪個城市舉辦的嗎？為了迎接奧運，青島現(xiàn)在新建了高速公路。請同學們打開課本37頁，通過觀察你知道了哪些數(shù)學信息。（板書信息）
2、根據(jù)信息窗的信息，你能提出什么數(shù)學問題？
板書：高速公路一期工程全長多少米？
高速公路二期工程全長多少米？
3、問題怎樣解決？咱們先來列出算式。學生列式。
三、合作探究，解決問題
1、解決問題一：高速公路一期工程全長多少米？
（1）師：算式中是三位數(shù)乘兩位數(shù)，你準備如何解決？聽好老師要求：先自己獨立解決，然后把你的方法在你們小組交流。
（2）全班交流：這些做法都對嗎？
師：有沒有不同的做法？師引導：為什么積的末尾和十位對齊？
師：同學們你們覺得筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算時應注意什么問題？
2、解決問題二：高速公路二期工程全長多少米？
師：咱們解決了第一個問題，還有一個問題等著咱們呢。自己能解決嗎？
學生可能會有兩種豎式：
師：觀察這兩個算式，你有什么想法？
引導學生進行比較，明確第2種比較簡單。
師：像這樣的算式，可以先用0前面的數(shù)相乘，再根據(jù)兩個乘數(shù)的末尾有幾個0，就在乘得的數(shù)的末尾添幾個0。
師：同學們你們覺得象這樣的算式應注意什么問題？
四、自主練習
師：同學們出色的解決了這兩個問題，那對三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，同學們還有問題嗎？那下面咱們進行練習，看看誰能全部過關，對自己有信心嗎？p38頁自主練習第一題，由于時間關系我們先做第一行，把第一行做到練習本上，開始。
五、總結(jié)
師：時間過得真快，一節(jié)課馬上要結(jié)束了，通過這節(jié)課的學習，你有哪些感受，學到了什么，和大家一起分享一下吧。
三位數(shù)乘兩位數(shù)教案人教版篇三
1、知識目標：
讓學生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘以兩位數(shù)筆算方法的過程，掌握三位數(shù)乘以兩位數(shù)的基本筆算方法，能正確進行計算。
2、能力目標：
讓學生在探索計算方法和解決實際問題的過程中體會新舊知識的聯(lián)系，能主動總結(jié)、歸納三位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算方法，培養(yǎng)類比及分析，概括能力，發(fā)展應用意識。
3、情感目標：
探索并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法的算理和方法，能正確進行計算。
理解豎式中，第二個因數(shù)的十位與第一個因數(shù)相乘時，積的末尾要與十位對齊的道理。
一、創(chuàng)設情境，復習舊知，導入新知
（1）、讓學生理清題意，找出題中的已知量和所求量。
（2）、根據(jù)已知量和所求量列出算式
（3）、全班齊做，然后指名板演并說說其計算過程。
回顧兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法（出示幻燈片，學生讀一讀）
談話引入例1
（1）由學生列出式子，師板書：145×12
二、自主交流，合作探究，獲取新知
1、估算
讓學生說說，教師隨機板書學生的估算方法。
2、筆算
學生動筆算，教師巡視，然后讓學生說說自己是用什么方法算出來的。
（如果有用豎式算的就指名板演，并說出自己的計算方法；如果沒有教師試著提示。）師：用豎式計算也就是筆算，這就是我們今天要掌握的內(nèi)容：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法（補充板書）
教師講解，板書145×12用豎式計算的過程
師：你認為三位數(shù)乘兩位數(shù)，列豎式和筆算的順序與兩位數(shù)乘兩位數(shù)的方法有聯(lián)系嗎？
3、小結(jié)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法（課件演示）
（1）、先用兩位數(shù)個位上的數(shù)去乘三位數(shù)的每一位，得數(shù)的末位和兩位數(shù)的個位對齊。
（2）、再用兩位數(shù)十位的數(shù)去乘三位數(shù)的每一位，得數(shù)的末位和兩位數(shù)的十位對齊。
（3）、然后再把兩次乘得的積加起來。
4、鞏固練習
教材第49頁做一做。（分組完成，集體訂正）
三、仔細琢磨，細心計算，鞏固新知
1、數(shù)學醫(yī)院，判斷正誤
（幻燈片出示題目，讓學生觀察，找出錯誤的地方，并改正過來。）
2、50頁第一題。（分組完成，集體訂正）
3、解決問題（50頁第二題）
四、仔細想想，談談收獲，歸納小結(jié)
師：今天，我們學會了什么？
生：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法
師：那現(xiàn)在哪個同學可以來幫我們小結(jié)一下三位數(shù)乘兩位數(shù)豎筆算乘法的計算方法？
五、作業(yè)布置：練習七第3題
六、板書設計
三位數(shù)乘兩位數(shù)———筆算乘法
復習例1
45×12=540（元）145×12=1740（千米）4 51 4 5
× 1 2 × 1 2
答：李叔叔買月餅一共花了540元錢。答：從哈爾濱到北京有1740千米。
三位數(shù)乘兩位數(shù)教案人教版篇四
教學目標：
1、使學生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的過程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的基本筆算方法，能正確進行計算。
2、使學生在探索計算方法的過程中體會新舊知識的聯(lián)系，能主動總結(jié)、歸納三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算放大，培養(yǎng)類比以及分析、概括的能力。
3、使學生在主動參與學習活動的過程中，進一步體驗學習成功帶來的快樂，激發(fā)探索計算方法、解決計算問題的興趣。
教學重點、難點：
使學生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的過程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的基本筆算方法，能正確進行計算。
教學準備：
光盤。
教學過程：
一、復習：
指名一人板演，看板書，說說兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法（主要說清楚分別要用第2個乘數(shù)的個位、十位上的數(shù)去乘）。
二、教學例題：
出示例題圖：
讓學生看圖后，讀讀題目的意思，說說怎么列式？
隨學生回答板書：144×15。
三、探索算法：
2、找?guī)讉€學生的做法板演，分別說說各題錯在哪里？正確的該怎么算？
[課堂中出現(xiàn)的問題：
（1）直接一次乘。指出：乘數(shù)是兩位的，要分兩次乘。
（2）分別用第一個乘數(shù)三個數(shù)位上的數(shù)去乘，乘了三次。指出：一般用第二個乘數(shù)分別去乘]另外再指出：個位乘得的積末尾和個位對齊，十位乘得的積和十位對齊。
總結(jié)：
（1）用兩位數(shù)的個位和十位上的數(shù)依次分別去乘三位數(shù)；
（2）用兩位數(shù)哪一位上的數(shù)去乘，乘得的數(shù)的末位就和那一位對齊；
（3）把兩次乘得的數(shù)加起來。
四、完成想想做做的第1~4題。
1、做“想想做做”第2題（做在書上）。
特別要注意三位數(shù)中間有0時，不能漏乘；還要注意不能忘記每次計算時的進位。
2、完成第1題。
讓學生在作業(yè)本上寫出豎式進行筆算，算完后指名說說得數(shù)。
3、做“想想做做”第3題。
組織學生討論：怎樣列豎式計算可以方便一些？
指出：用豎式計算類似的題目時，通過交換兩個乘數(shù)的位置能使筆算方便一些。
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三位數(shù)乘兩位數(shù)教案人教版篇五
1、使學生進一步掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的方法，自己提高熟練程度。
2、使學生在計算時遇到連續(xù)進位問題時會正確計算。
3、培養(yǎng)學生初步的分析、類比、計算能力。
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣
同學們，0年廣州亞運會取得圓滿成功。廣州市在比賽前作了大量的準備工作，咱們一塊兒去了解一下關于修建高速公路方面的信息。
（多媒體出示）為迎亞運，廣州市修建了高速公路。一期工程歷時14個月，平均每月修路86米；二期工程歷時15個月，平均每個月修建213米；三期工程歷時12個月，平均每個月修建260米。
師：根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學問題？
生交流，師選擇性板書：
一期工程全長多少米？
二期工程全長多少米？
三期工程全長多少米？
師：一期工程全長多少米？請同學們做在練習本上。比比誰做得又對又快。學生交流算法。
二、自主探究，解決問題：
（一）探究新知：因數(shù)中沒有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算
解決問題：二期工程全長多少米？
1、生列算式，師板書：213×15
2、揭示課題：
師：這兩個算式有什么不同？
這節(jié)課我們就一起來學習：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算
（板書課題：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算）。
學生試做，抽一生板演。
做完小組內(nèi)交流做法。
3、集體交流。（出示錯誤做法。）
1）展臺展示，學生錯誤原因。
重點交流：用第二個因數(shù)的十位數(shù)去乘第一個因數(shù)的個位數(shù)時，積的末位應該寫在哪一位上，說明理由。
（2）黑板板演的`學生說一說計算過程：先算什么？再算什么？最后算什么？師根據(jù)學生的說法板書：213×5的積，213×10的積。
4、小練習：456×19208×37
(二)探究新知：因數(shù)末尾有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。
解決問題：三期工程全長多少米？
1、生試做。
2、師巡視，展臺展示不同做法。
260260
×12×12
重點討論：為什么積的末尾要加上0？（強調(diào)簡便結(jié)果是384個10）
3）算法最優(yōu)化：哪種做法更簡便?
3、兩個因數(shù)末尾都有0
出示320×30，會做嗎？
學生試做。
展示交流多種算法。
4、：在計算因數(shù)末尾有0的乘法時應注意什么？
計算因數(shù)末尾有0的乘法，可以先用0前面的數(shù)相乘，再看兩個乘數(shù)的末尾一共有幾個0，就在乘得的積的末尾添幾個0。
三、鞏固拓展
1、第55頁第1題
2、第57頁第8題生自己在書上改正后指名說說錯誤之處及錯誤原因。
四、這節(jié)課你學會了什么？說說計算中應注意哪些問題？
三位數(shù)乘兩位數(shù)教案人教版篇六
1．經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計算方法的過程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。
2．通過兩位數(shù)乘兩位數(shù)到三位數(shù)乘兩位數(shù)知識的遷移，使學生經(jīng)歷乘法計算的全過程，掌握算理和計算的方法。
學習任務。
難點：正確規(guī)范地計算和書寫乘法豎式。
過程設計。
教學過程。
一、激情導課。
1、咱們班的學生，個個非常聰明、能干，計算能力很強，現(xiàn)在請同學們展示一下，咱們來口算幾道題好不好？電腦出示題：145×3、421×2、45×11、35×12、135×8、214×9。
2、筆算。
師：大家看這道題，45×12得多少呢？
請拿出練習本，開始筆算吧。（請一名學生板演）。
師：他計算的結(jié)果正確嗎？
師生共同檢查豎式……。
讓全體學生獨立完成，師巡視。有的.學生也許會用以前學過的知識：列豎式或用計算器等。指名板演，并組織反饋。
二、民主導學。
1、任務呈現(xiàn)。
提問：李叔叔的城市離北京有多遠？要解決這個問題應該怎樣列式呢？
145×12=。
觀察這算式，你發(fā)現(xiàn)和我們以前所學得乘法算式有什么不同嗎？
2、自主學習。
師：你能運用估算知識猜一猜：李叔叔家離北京大約有多遠嗎？把你的估計寫下來，與同桌交流。
（1）那有什么計算方法讓我們的計算結(jié)果更加精確呢？
（2）請拿出練習本筆算吧，做完后再和同桌交流一下，你是怎樣筆算的？要求用豎式計算。（老師巡視指導，特別關注有困難的學生。）。
（3）誰愿意把你的筆算過程分享給大家？說一說你是怎樣算的？
3、展示交流。
（1）．學生展示、交流估算方法：
a、把145看成150，150×12=1800。
b、把12看成10，145×10=1450。
c、把145看成150，12看成10，150×10=1500……。
（2）．讓學生以小組為單位，進行自主探索，通過觀察、比較、發(fā)現(xiàn)、交流、合作等學習方法研究用豎式計算三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。
a．鼓勵學生獨立思考，引導學生自主探索、合作交流，教師要改變以例題、示范、講解為主的教學方式，引導學生投入到探索與交流的學習活動之中。
b．不管是正確的豎式還是錯誤的豎式都要讓學生說一說自己的思維過程，通過學生分享后，再通過集體糾正學生出現(xiàn)的錯誤，理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的算理。
三、檢測導結(jié)。
（一）目標檢測。
1、課件出示：書第49頁的做一做。
學生獨立練習。
師：誰來說說你的筆算過程和結(jié)果。
2、我做得最快。
322×24=145×27=679×13=286×35=。
（1）分組算。
（2）公布比賽結(jié)果。
（3）表揚。
2、結(jié)果反虧你。
出示課本第50頁練習七的第7題。
（1）談話：有位同學他也做了三道題，請同學們幫他診斷一下，他有沒有做對，把不對的改正在旁邊。
（2）生獨立完成，交流匯報結(jié)果。
3、反思總結(jié)。
這節(jié)課，我們根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的方法，進一步學會了三位數(shù)乘兩位數(shù)的方法，我們運用的就是遷移類推的辦法，這是我們解決問題時經(jīng)常采用的一種思路。要是讓你計算四位數(shù)乘三位數(shù)或多位數(shù)乘多位數(shù)你有辦法嗎？你敢試一試嗎？愿意動腦筋的孩子，請你們試試吧。
鼓勵學生大膽的展示、交流：1、數(shù)位對齊；2、分位相乘；3、合并相加；4、滿十向前一位進1。
教學反思。
三位數(shù)乘兩位數(shù)教案人教版篇七
教科書第47頁例1與相關的內(nèi)容，練習八第1、2題。
1.使學生結(jié)合已有的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的知識經(jīng)驗，自主理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算算理，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。
2.是學生能結(jié)合乘法的口算、估算來進行驗算，養(yǎng)成良好的計算習慣。
3.使學生經(jīng)歷利用舊知解決新問題的過程，提升知識技能的遷移水平，發(fā)展邏輯思維能力。
三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算算理并掌握計算方法，能正確進行計算。
師：我們已經(jīng)學會了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，首先進行知識回顧和檢測。
出示：
1.口算。
23&ties20=42&ties30=。
2.筆算。
獨立完成，4生板演。簡評。
請學生說一說，計算步驟和要求。
師：其實，數(shù)學學習是一個循序漸進的過程，回想乘法學習的歷程：我們首先學習的是一位數(shù)乘一位數(shù)，就是表內(nèi)乘法，接著是兩位數(shù)乘一位數(shù)，三位數(shù)乘一位數(shù)，然后是兩位數(shù)和兩位數(shù)的`乘法。今天我們再往前邁進一步，學習三位數(shù)乘兩位的筆算乘法（板書課題：三位數(shù)乘兩位）那以后我們還會學習多位數(shù)的乘法。
3.出示練習變形：
（1）估算。
師：首先來估算一下134&ties12的積大約是多少？
生：估算乘積。
（2）嘗試筆算。
師：你能不能根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算經(jīng)驗來嘗試列豎式計算。
134&ties12呢？邊算邊想：分幾步計算？先算什么？再算什么？
生：嘗試筆算。（教師巡視，觀察學生情況）。
請學生板演展示，并講解計算的步驟：
先算什么？134。
再算什么？&ties12。
最后算什么？268（134&ties2的積）。
134（134&ties10的積）。
1608（134&ties12的積）。
師：問豎式中的各乘積的意義？
（3）嘗試筆算176&ties47。
生獨立完成，教師巡視。
生：板示不同的筆算。（正確的錯誤的困惑的）。
師：在計算的過程中要注意什么？
用乘數(shù)哪位上的數(shù)去乘，乘積的末尾就和乘數(shù)的那位對齊。
不要忘記加進位的數(shù)。
4.鞏固練習。
完成后兩道練習，訂正，講評。
5.小結(jié)筆算方法。
6.解決問題。
師：學以致用，學會了三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法就是為了解決問題，下面我們就來解決這一問題吧！
生：（1）讀題，弄清題意。
（2）說出，已知什么？求什么？怎樣列式？
獨立完成。
三位數(shù)乘兩位數(shù)教案人教版篇八
1、三位數(shù)乘兩位數(shù)的方法：
先用一個因數(shù)的個位與另一個因數(shù)的每一位依次相乘，再用這個因數(shù)的十位與另一個因數(shù)的每一位依次相乘，乘到哪一位，積的個位就與哪一位對齊，哪一位滿十就向前一位進“ 1”，再把兩次相乘的積加起來。末尾有0時，把兩個因數(shù)0前面的數(shù)對齊，并將它們相乘，再在積的后面添上沒有參加運算的幾個0。中間有0時，這個0要參加運算。
2、因數(shù)和積的變化規(guī)律：一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)擴大（或縮小）若干倍，積也擴大（或縮小）相同的倍數(shù)。
3、因數(shù)是兩、三位數(shù)的乘法的估算方法：先把兩個因數(shù)的最高位后面的尾數(shù)省略，求出近似數(shù)，再把這兩個近似數(shù)相乘。
補充知識點：
2·利用豎式計算三位數(shù)乘兩位數(shù)。注意，第二步的乘積末尾寫在十位上。
3· 因數(shù)中間或末尾有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)。
中間有0也要和因數(shù)分別相乘；末尾有0的，要將兩個因數(shù)0前面數(shù)的末位對齊，用0前面的數(shù)相乘，乘完之后在落0，有幾個0落幾個0。
實際生活中的估算：
生活中的實際問題（估算是往大估還是往小估？）
a、350名同學要外出參觀，有7輛車，每輛車有56個座位，估一估要幾輛車？
b、橋在重量3噸，貨物共6箱，每箱重285千克，車重986千克，這輛車能過去嗎？
知識點:
估算的方法及注意事項：要將因數(shù)估成整十、整百或整千的數(shù)。估算時注意，要符合實際，接近精確值。
三位數(shù)乘兩位數(shù)教案人教版篇九
1．使學生掌握用一位數(shù)乘兩位數(shù)（積在100以內(nèi)）或幾百幾十的數(shù)的口算方法。
2．使學生能根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，類推出并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。
3．使學生明白速度的表示法，經(jīng)歷從實際問題中抽象出時光、速度和路程之間的關系，并應用這種關系解決問題的過程。
4．使學生掌握乘法的估算方法。在解決具體問題的.過程中，能應用適宜的方法進行估算，養(yǎng)成估算的習慣，培養(yǎng)學生的合作意識。
估算時，正確處理因數(shù)估大、估小的問題。
1．在解決問題的過程中教學計算的方法。
2，使學生能根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，類推并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。
3，加強估算，重視培養(yǎng)學生數(shù)學的應用意識。
1，充分利用舊知，讓學生遷移類推，自主探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的方法。
2，允許根據(jù)實際狀況靈活選取不一樣的計算方式。
口算……………………2課時。
筆算……………………7課時。
三位數(shù)乘兩位數(shù)教案人教版篇十
義務教育課程標準實驗教科書四年級上冊第68、69頁上的例l、例2及相應的課堂活動，練習十四第1~4題。
1．經(jīng)歷三位數(shù)乘兩位數(shù)計算方法的探索過程，會進行三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。
2．能應用所學知識主動探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，培養(yǎng)學生的遷移能力和靈活應用所學知識解決實際問題的能力。
教師準備多媒體課件、視頻展示合。
一、復習引入。
學生完成后，集體訂正，并抽兩道題讓學生說一說是怎樣算的。
教師：這節(jié)課我們就用這些知識來學習三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。
板書課題。
[點評：通過相關知識的復習，為新知識的學習做準備。］。
二、進行新課。
1．教學例1。
多媒體課件出示例1情境圖。
教師：從圖中你能提出哪些數(shù)學問題？
學生提問題后，引導學生列出算式：121×12。
教師：怎樣解決這個問題？
學生：可以用估算的方法估算出這道題的結(jié)果大約是120×10＝1200。
教師用紙片蓋住“121”中百位上的“1”，只留下“21×12”。
教師：現(xiàn)在會算了吧？（學生：會算）請大家用筆算算出結(jié)果。
學生計算后，抽學生的作業(yè)在視頻展示臺上展示，并讓學生說一說是怎樣算的，教師隨學生的回答板書，如下所示：
學生討論后回答：我認為是可以的。
教師：請同學們用這個方法試一試。學生先獨立完成后，再小組交流，最后抽一個同學的作業(yè)在視頻展示臺上展示出來。
教師：能說說你？用2乘121得242，再用10乘121得1210，把兩次乘積加起來，就知道121×12的積是1452了。
學生邊回答，教師邊板書。
如下所示：
教師：能說說第二次的乘積“121”中后一個“1”要對著十位寫的理由嗎？
引導學生說出因為121×10＝1210，后面這個“1”要對著十位寫，才能表示1210，要不然就成了121了。
教師：這是筆算乘法中容易出錯的地方，同學們要注意。和剛才估算的結(jié)果比，差異大嗎？
學生：有一定差異。
學生：會算了。
教師：請同學們完成第68頁中的課堂活動上的題。
學生完成后相互交流，說一說自己是怎樣算的，然后全班集體訂正答案。
2。教學例2。
教師：我們再來研究這樣一個問題。
多媒體課件出示例2情境圖，然后引導學生觀察圖意，指導學生列出算式。
教師：大家會算224×52嗎？
學生：會。
教師：請同學們把這道題的結(jié)果算出來。計算時要注意思考這道題和前一道題有哪些不同？計算時你遇到了什么新問題？你是怎樣解決的？學生先獨立計算，再小組交流，然后再抽一個同學的作業(yè)到視頻展示臺上展出，并請這個同學結(jié)合自己的計算回答上面三個問題。
學生：這道題和上一道題比計算上復雜得多，主要是在計算第二步時要連續(xù)向前一位進位。
教師：這是計算中最容易出錯的地方，你是怎樣解決的呢？引導學生說出可以把進位的數(shù)記在心里，也可以用很小的數(shù)字把它標出來，然后相加時再把這個小數(shù)字去掉。
教師：通過以上的學習你有什么發(fā)現(xiàn)？
引導學生說出：我發(fā)現(xiàn)三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法與兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法是相同的`，只是每一步乘的位數(shù)要多一些。
教師：我們再來研究一個問題。多媒體課件出示第9頁的課堂活動。
教師：這這群小朋友在爭論什么？你認為他們誰說得對？
引導學生說出這些同學在爭論34×386的列式問題，這兩種豎式都列得對，因為在乘法中，交換因數(shù)的位置，它們的結(jié)果不變。
教師：這樣一來，不管在乘法算式中的三位數(shù)和兩位數(shù)誰在前面誰在后面，我們都能計算了，請同學們算出這道題的答案。學生計算后，集體訂正。
三、課堂小結(jié)（略）。
四、課堂作業(yè)。
指導學生完成練習十四第1~4題。
（重慶江津市路平）。
義務教育課程標準實驗教科書四年級上冊第70頁例3及相應的課堂活動，練習十四第5~8題。
1。經(jīng)歷探究因數(shù)末尾有0的乘法的簡便計算方法的過程，會用簡便算法計算因數(shù)末尾有0的乘法。
2．進一步加深學生對三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法計算方法的理解，提高學生對這部分知識的掌握水平。
教師準備多媒體課件、視頻展示臺。
一、復習引入。
計算下面各題。126×36305×18283×23402×29。
學生計算后，選兩道題的豎式在視頻展示臺上展出，讓學生對著豎式說一說自己的計算過程。
教師：這節(jié)課就在我們掌握了這些知識的基礎上繼續(xù)研究三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。
板書課題。
二、進行新課。
多媒體播放情景圖。
引導學生說圖意，并按圖意列出算式470×40。
教師：同學們會計算470×40嗎？
如果學生會用兩種方法計算，則鼓勵學生用兩種方法計算的基礎上，讓學生說一說為什么可以把47與4相乘，再在積的末尾添兩個0；如果學生只用一種方法算，則按以下的方式組織教學。把學生計算的豎式在視頻展示臺上展出。
教師：能說說你的計算過程嗎？
學生：我第一步是用0去乘470，得到的積是000；第二步再用十位上的4去乘470得1880個十；最后把兩次乘得的積加起來。
教師：這道題和我們面前研究的三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法有哪些不同？學生討論后回答：這道題兩個因數(shù)的末尾都有0。
教師：這種比較特殊的題，還是用我們前面掌握的一般的計算方法來算，有什么問題？引導學生發(fā)現(xiàn)這種比較特殊的題，還是用一般的計算方法來算，第一步計算的結(jié)果全是0，由于0乘任何數(shù)都得0，這一步計算沒有意義。
教師：所以，特殊的題目應該有特殊的算法。這道題可以用什么特殊的方法計算呢？同學們可以用你們掌握的知識來探討一下，看誰能找到簡便的算法。
學生討論時，教師給予必要的指導。如果學生自己能探討出新的算法，教師則在鼓勵的基礎上，讓學生說一說為什么可以這樣算；如果學生探討有困難，則可采用以下的教學設計。
教師：看來同學們遇到了一定的困難。沒關系，我們來看看小明是怎樣算的。
多媒體課件出示下面的算式。
教師：這個豎式和我們列的豎式有什么不同？
引導學生說出這個豎式多了一條虛線，并且只算了一步。
教師：先來研究這條虛線，哪個同學能猜出這條虛線表示的意思？
學生：不一樣。
教師：哪一個算式的乘積??？
學生：47×4。
教師：算一算47×4的結(jié)果。
學生算出47×4=188。
教師：和你們前面算出的結(jié)果比，小多少？
學生：188比18800縮小了100倍。
教師：能解釋縮小100倍的原因嗎？引導學生思考出縮小100倍的原因是47比470縮小了10倍，4比40縮小的10倍，一共縮小了100倍。
教師：為了保持積的大小不變，小明對47×4的積作了什么處理？
學生：把47×4的積188擴大100倍。
配合學生的回答，教師作如下的板書：
教師：誰能完整地說一說小明的計算過程？
學生：小明是把470和40分別縮小100倍，先算47×4，算出結(jié)果后，再把乘積擴大100倍。
教師：這種算法和我們前面的算法比較，你有什么發(fā)現(xiàn)？
學生：這種算法要簡便得多。
教師：如果用另一種算法該怎樣算？
學生：先算23×4，再在它的乘積后面添兩個0。
教師：如果算380×87呢？
學生：先算38×87，再在乘積后面添一個0。
教師：為什么前一個算式要添兩個0，后一個算式只添一個0呢？
學生：因為前一個算式是縮小100來算的，后一個算式只縮小了10倍。
教師：你認為末尾有0的乘法怎樣計算比較簡便？
引導學生歸納出：因數(shù)末尾有0的乘法，先把0前面的數(shù)相乘，乘完以后，看因數(shù)末尾一共有多少個0，就在乘積的末尾添上幾個0。
教師：用這種方法算一算230×40，380×87，63×250。
三、鞏固練習。
1．指導學生完成練習十四第8題，要求學生先估算出結(jié)果，再進行筆算，看筆算結(jié)果。
四、課堂小結(jié)（略）。
五、課堂作業(yè)。
練習十四第6、7題。
（重慶江津市路平）。
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三位數(shù)乘兩位數(shù)教案人教版篇十一
這部分內(nèi)容教學三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的基本方法。這是在學生掌握了三位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的基礎上安排的。學生學習這部分知識可以完善和提升整數(shù)乘法的筆算能力，為以后進一步學習乘法計算伐好基礎。
1、知識目標：使學生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的過程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的基本筆算方法，能正確進行計算。
2、能力目標：使學生在探索計算方法的過程中體會新舊知識的聯(lián)系，能主動總結(jié)、歸納三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算放大，培養(yǎng)類比以及分析、概括的能力。
3、情感目標：使學生在主動參與學習活動的過程中，進一步體驗學習成功帶來的快樂，激發(fā)探索計算方法、解決計算問題的興趣。
使學生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的過程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的基本筆算方法，能正確進行計算。
光盤
一、復習
學生自己出一道兩位數(shù)乘兩位數(shù)的題目，并筆算。算完后互相檢查。
指名一人板演，看板書，說說兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法（主要說清楚分別要用第2個乘數(shù)的個位、十位上的數(shù)去乘）。
二、教學例題
1、出示例題圖
讓學生看圖后，讀讀題目的意思，說說怎么列式？
隨學生回答板書：14415
指出：這節(jié)課我們來學習三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算
板書課題：三位數(shù)乘兩位數(shù)
二、探索算法
2、找?guī)讉€學生的做法板演，分別說說各題錯在哪里？正確的該怎么算？
[課堂中出現(xiàn)的問題：（1）直接一次乘。指出：乘數(shù)是兩位的，要分兩次乘。
（2）分別用第一個乘數(shù)三個數(shù)位上的數(shù)去乘，乘了三次。指出：一般用第二個乘數(shù)分別去乘]另外再指出：個位乘得的積末尾和個位對齊，十位乘得的積和十位對齊。
總結(jié)：（1）用兩位數(shù)的個位和十位上的數(shù)依次分別去乘三位數(shù)；（2）用兩位數(shù)哪一位上的數(shù)去乘，乘得的數(shù)的末位就和那一位對齊；（3）把兩次乘得的數(shù)加起來。
三、完成想想做做的第1~4題
1、做想想做做第2題（做在書上）
特別要注意三位數(shù)中間有0時，不能漏乘；還要注意不能忘記每次計算時的進位。
2、完成第1題
讓學生在作業(yè)本上寫出豎式進行筆算，算完后指名說說得數(shù)。
3、做想想做做第3題
組織學生討論：怎樣列豎式計算可以方便一些？
指出：用豎式計算類似的題目時，通過交換兩個乘數(shù)的位置能使筆算方便一些。
4、做想想做做第4題
讓學生讀題，指名說題意。
提問：要求算出每種水果各賣了多少元，就是要算出總價，總價是怎樣計算的？（板書：數(shù)量單價=總價）
學生列式計算，寫在作業(yè)本上。
三位數(shù)乘兩位數(shù)教案人教版篇十二
（二）過程與方法。
學生經(jīng)歷三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的過程，初步培養(yǎng)遷移潛力。
（三）情感態(tài)度和價值觀。
感受到數(shù)學在生活中的應用。
教學難點：理解“用兩位數(shù)哪一位上的數(shù)去乘，乘得的積的末位就和那一位對齊“的算理。
課件、計算器。
（一）復習舊知。
1．筆算下方各題。
144×544×15。
學生2名板演，其他做在練習本上，選一題說說計算過程。
2．點明課題。
設計意圖：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，是學生學習三位數(shù)乘兩位方法遷移的基礎，透過復習，為學生探究新知，奠定基礎。
（二）探究新知。
1．提出問題。
學生口答，老師列式145×12。
2．解決問題。
師：會算出結(jié)果嗎？自我試一試，再和同桌說說怎樣計算？
全班交流展示：可能會出現(xiàn)以下幾種狀況：
生1：估計約有1500千米，把145估乘150，把12估成10，150×10=1500，該城市到北京大約有1500千米。
生2：我用計算器算出是1740千米。
生3：我用筆算的方法結(jié)果也是1740千米。
3．探討筆算方法。
師：同學們用多種方法算出145×12的結(jié)果。這節(jié)課我們重點研究三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。（完善課題）。
學生嘗試豎式計算。
師：誰介紹一下筆算的過程？
生1:2×145=290，10×145=1450，290+1450=1740。
生2：各位上的2×145=290，十位上的1×145=145對齊十位，再相加得1740。
生1：先算個位上的數(shù)乘一個因數(shù)，積的個位對齊因數(shù)的個位，用十位上的數(shù)乘一個因數(shù)，積末尾對齊因數(shù)的十位，最后再把兩次乘的積加起來。
生2：因為十位上的1表示1個十，1乘145得145個十，所以用十位上的1乘145的末位要和十位對齊，也表示10小時行了1450千米。
設計意圖：鼓勵學生用不一樣的方法計算，讓不一樣層次的學生都能得到不一樣的發(fā)展。讓學生透過不一樣方法的比較，找到不一樣方法之間的內(nèi)在聯(lián)系。
（三）鞏固練習。
1．教材47頁做一做。
先筆算，在用計算器驗算。
生1：注意抄對題。
生2：注意對齊位。
生3：注意進位時別忘記加上。
……。
2．解決實際問題。
教材49頁練習八第2題。
師：從題中獲得哪些數(shù)學信息？
要解決第一個問題，應選取哪些信息？
想解決第二個問題，需要哪些信息和數(shù)據(jù)？
設計意圖：運用新學習的筆算方法來解決問題，使學生體驗到學習這部分知識的必要性和實用性，提高學生分析問題和解決實際問題的潛力。
（四）歸納小結(jié)。
生1：先算第二個因數(shù)個位上的數(shù)去乘第一個因數(shù)。
生2：再算第二個因數(shù)十位上的數(shù)去乘第一個因數(shù)，最后再把兩次乘得的積相加。
生3：用第二個因數(shù)十位上的數(shù)去乘第一因數(shù)，乘得的積末位要對齊十位，表示幾個十。
2．比較：復習題2和例1有什么相同？有什么不一樣？
生：相同：三位數(shù)乘兩位數(shù)與兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程一樣，都是先用個位上的數(shù)去乘，再用十位上的數(shù)去乘，然后把兩次乘得的積加起來。
生：不一樣：這天研究的例1每次算的都是三位數(shù)乘一位數(shù)，而復習題2每次算的都是兩位數(shù)乘一位數(shù)。
設計意圖：在學生進一步熟悉筆算過程的基礎上，回憶比較三位數(shù)乘兩位數(shù)，兩位數(shù)乘兩位的筆算方法，幫忙學生建立良好的認知結(jié)構(gòu)。
（五）教學拓展。
課后完成。
猜測：一個滴水的水龍頭每一天要白白流掉多少千克水？
調(diào)查：你家所住的樓房一共有多少戶？
計算：如果按照一家一個水龍頭計算，一年要白白流掉多少水？
三位數(shù)乘兩位數(shù)教案人教版篇十三
1、使學生掌握用一位數(shù)乘兩位數(shù)（積在100以內(nèi)）或幾百幾十的數(shù)的口算方法。
2、使學生能根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，推出并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。
3、使學生知道速度的表示法，經(jīng)歷從實際問題中抽象出時間、速度和路程之間的關系，并應用這種關系解決問題的過程。
4、使學生掌握乘法的估算方法。在解決具體問題的過程中，能應用合適的方法進行估算，養(yǎng)成估算的習慣。
（二）這部分內(nèi)容可以用8課時進行教學。
第1課時：筆算乘法（例1）
教學目標
知識與技能：：
1、使學生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆方法。2、培養(yǎng)學生類推遷移的能力和口算的能力
過程與方法：
使學生經(jīng)歷筆算乘法計算的全過程，掌握算理和計算的方法
情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學生認真計算的良好學習習慣。
一、復習導入；
1、口算：
152×2=231×4=321×2=
415×3=298×3=523×3=
2、筆算
24×12=44×59=63×52=
說一說筆算的方法是什么？
3、這節(jié)課繼續(xù)學習筆算乘法
板書課題：筆算乘法
二、探究新知、
問：說一說這題如何列式？這是一道什么樣的乘法算式？
板書課題補充；三位數(shù)乘兩位數(shù)
145×12估計一下大約是多少？
怎么計算出準確的結(jié)果？
能不能用我們以前學過的舊知識來解決這道題，自己試一試。
問：先算什么？再算什么，積的書寫位置怎樣？最后算什么？
問：如何檢驗自己的運算結(jié)果？
小結(jié)：，三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的方法是什么？師生歸納
兩位數(shù)乘法，先用一個乘數(shù)個位上的數(shù)去乘另一個乘數(shù)，得數(shù)的末尾和個位對齊；再用這個乘數(shù)十位上的數(shù)去乘另一個乘數(shù)，得數(shù)的末尾和十位對齊，最后把兩次乘得的積加起來。
三、鞏固練習：
1、書后做一做
134×12=176×47425×36
237×82
2、練習九的1、2獨立完成
四、課堂總結(jié)
今天你都學會了什么？有什么收獲？
五、作業(yè)：
練習九第3、5題
三位數(shù)乘兩位數(shù)教案人教版篇十四
1、知識與技能：使學生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。培養(yǎng)學生類推遷移的能力和口算的能力。
2、過程與方法：使學生在小組內(nèi)經(jīng)歷筆算乘法計算的全過程，掌握算理和計算的方法。
3、情感、態(tài)度和價值觀：讓每一個學生在合作學習、匯報展示、課堂互動交流中體驗到學習帶來的喜悅，培養(yǎng)學生認真計算的良好學習習慣。
一、復習引入。
1、口算。
35x2=/18x3=/250x3=。
2、估算。
19x5≈/21x7≈/398x2≈。
3、筆算。
24x12=。
從剛才的計算中，你還記得兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法嗎？
（1）、先用第二個因數(shù)個位上的數(shù)去乘第一個因數(shù)，得數(shù)的末位和因數(shù)的個位對齊；
（2）、再用第二個因數(shù)十位上的數(shù)去乘第一個因數(shù)，得數(shù)的末位和因數(shù)的十位對齊；
（3）、最后把兩次乘的積加起來。
4、引入。
我們已經(jīng)學習了兩位數(shù)乘兩位數(shù)，這節(jié)課我們繼續(xù)學習三位數(shù)乘兩位數(shù)。（板書并出示課時目標）。
二、新授。
1、情景導入。
2、教學例1。
（1）理解題意：每小時145千米，用了12小時。
（2）題析并列出算式：145x12=（千米）。
（3）估算。
估算一：把145看成150，把12看成10，150x10得1500。
估算二：把12看成10，145x10=1450。
（4）探索計算方法。
先獨立計算，再在小組交流算法，最后全班共享。
可能出現(xiàn)：
a、口算：先算10小時：145x10=1450（千米），再算2小時：145x2=290（千米），加在一起：1450+290=1740（千米）。
b、口算：145x12=145x4x3=580x3=1740（千米）。
c、豎式計算。
145x12。
290………2乘145的積。
145………10乘145的積。
1740。
(5)討論歸納。
討論：在這么多的算法中，你最喜歡哪種方法？
1.先用第二個因數(shù)個位上的數(shù)去乘第一個因數(shù)，得數(shù)的末位和因數(shù)的個位對齊。
2.再用第二個因數(shù)十位上的數(shù)去乘第一個因數(shù)，得數(shù)的末位和因數(shù)的十位對齊。
3.然后把兩次乘得的積加起來。
三、鞏固新知。
1、基礎練習：134x23。
2、數(shù)學醫(yī)院。
（1）134x16。
（2）246x343、134x12176x47425x36237x82。
四、課堂小結(jié)。
通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？
三位數(shù)乘兩位數(shù)教案人教版篇十五
1、知識目標：
讓學生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘以兩位數(shù)筆算方法的過程，掌握三位數(shù)乘以兩位數(shù)的基本筆算方法，能正確進行計算。
2、能力目標：
讓學生在探索計算方法和解決實際問題的過程中體會新舊知識的聯(lián)系，能主動總結(jié)、歸納三位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算方法，培養(yǎng)類比及分析，概括能力，發(fā)展應用意識。
3、情感目標：
探索并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法的算理和方法，能正確進行計算。
理解豎式中，第二個因數(shù)的十位與第一個因數(shù)相乘時，積的末尾要與十位對齊的道理。
一、創(chuàng)設情境，復習舊知，導入新知。
（1）、讓學生理清題意，找出題中的已知量和所求量。
（2）、根據(jù)已知量和所求量列出算式。
（3）、全班齊做，然后指名板演并說說其計算過程。
談話引入例1。
（1）由學生列出式子，師板書：145×12。
二、自主交流，合作探究，獲取新知。
1、估算。
讓學生說說，教師隨機板書學生的估算方法。
2、筆算。
學生動筆算，教師巡視，然后讓學生說說自己是用什么方法算出來的。
（如果有用豎式算的就指名板演，并說出自己的計算方法；如果沒有教師試著提示。）師：用豎式計算也就是筆算，這就是我們今天要掌握的內(nèi)容：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法（補充板書）。
教師講解，板書145×12用豎式計算的過程。
師：你認為三位數(shù)乘兩位數(shù)，列豎式和筆算的順序與兩位數(shù)乘兩位數(shù)的方法有聯(lián)系嗎？
（1）、先用兩位數(shù)個位上的.數(shù)去乘三位數(shù)的每一位，得數(shù)的末位和兩位數(shù)的個位對齊。
（2）、再用兩位數(shù)十位的數(shù)去乘三位數(shù)的每一位，得數(shù)的末位和兩位數(shù)的十位對齊。
（3）、然后再把兩次乘得的積加起來。
4、鞏固練習。
教材第49頁做一做。（分組完成，集體訂正）。
三、仔細琢磨，細心計算，鞏固新知。
1、數(shù)學醫(yī)院，判斷正誤。
（幻燈片出示題目，讓學生觀察，找出錯誤的地方，并改正過來。）。
2、50頁第一題。（分組完成，集體訂正）。
3、解決問題（50頁第二題）。
四、仔細想想，談談收獲，歸納小結(jié)。
師：今天，我們學會了什么？
師：那現(xiàn)在哪個同學可以來幫我們小結(jié)一下三位數(shù)乘兩位數(shù)豎筆算乘法的計算方法？
五、作業(yè)布置：練習七第3題。
六、板書設計。
———筆算乘法。
復習例1。
45×12=540（元）145×12=1740（千米）45145。
×12×12。
90290……2乘145的積45145……10乘145的積5401740。
答：李叔叔買月餅一共花了540元錢。答：從哈爾濱到北京有1740千米。
三位數(shù)乘兩位數(shù)教案人教版篇十六
復習三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法
通過復習，使學生熟練的掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的.筆算乘法。
因數(shù)末尾有0的和因數(shù)中間有0的乘法。
1、第55頁第3題
283×19301×27180×50193×40
216×32103×18650×12408×30
讓學生先估一估，在列豎式計算。教師巡視指導列豎式計算有困難的學生，訂正時注意幫助學生查找錯誤原因。
2、第56頁第5題學生自己做
3、第6題是一道求比一個數(shù)的幾倍多（少）幾的綜合練習。
讓學生找準數(shù)量關系自己填寫。
4、第7題讓學生說說想的過程。
5、第9題是運用所學的三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算知識解決實際問題的題目。
6、第10題、讓學生自主嘗試、對比的基礎上反思，明白在列豎式時，上面一行寫三位數(shù)，下面一行寫兩位數(shù)，這樣計算比較方便。
7、第11題、12題學生先自己做，再在小組內(nèi)交流，說說自己為什么這樣做？做錯的同學改正做法。
三、自我展示。
1、火眼金睛辨對錯
152304360
×23×12×50
356681800
10434
1396408
2、一車間每月加工756個零件，照這樣計算，全年加工多少個零件？
三位數(shù)乘兩位數(shù)教案人教版篇十七
教學目標：
1、經(jīng)歷探究三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法的過程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。
2、運用已有知識解決新的計算問題，感受數(shù)學知識和方法的內(nèi)在聯(lián)系。
3、在主動參與學習活動的過程中，進一步體驗成功帶來的快樂，激發(fā)探究計算方法、解決計算問題的興趣。
教學重點：
教學難點：
理解在“豎式中，第二個因數(shù)的十位與第一個因數(shù)相乘時，積的末尾要與十位對齊”的算理。
教學準備：
課件。
教學過程：
一、談話引入。
1、課件出示以下題目：
（1）直接寫出得數(shù)。
12×3=205×3=25×2=170×5=150×3=125×2=。
（2）用豎式計算：
26×47=。
小結(jié)：
兩位數(shù)乘兩位數(shù)，先用第二個因數(shù)的個位與第一個因數(shù)相乘，再用第二個因數(shù)的十位與第一個數(shù)相乘，最后把兩次乘的結(jié)果相加。
2、導入新課。
今天這節(jié)課我們要一起來探究和計算有關的知識。
（板書課題）。
二、交流共享。
讓學生閱讀例題1，和同桌說說自己獲得了哪些信息。
引導學生讀題得出：
（1）已知條件：月星小區(qū)有16幢樓，平均每幢樓住128戶。
（2）所求問題：月星小區(qū)一共住了多少戶？
2、解決問題，探究計算方法。
（1）列出算式。
讓學生獨立列出算式。指名口述算式，教師同時板書：
128×16=。
（2）嘗試計算。
讓學生獨立嘗試用豎式計算。
教師巡視指導，
特別關注平時計算錯誤率較高的學生，注意他們每一部分積的書寫位置和計算結(jié)果是否正確。
（3）小組交流算法。
組織學生在四人小組內(nèi)把計算的過程互相說一說。
（4）全班交流并集體反饋。
提問：
先算什么？
（先算128×6）。
再算什么？
（再算128×10）。
最后算什么？
（6個128與10個128的和）。
學生說計算過程，教師板書算式：
提問：用豎式計算時要注意什么？
提醒學生注意：用豎式計算時，兩部分積的相同數(shù)位要對齊。
3、總結(jié)算法。
（1）說一說，三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法和步驟與兩位數(shù)乘兩位數(shù)的有什。
么區(qū)別和聯(lián)系？
學生小組討論后師生共同小結(jié)：
筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)與兩位數(shù)乘兩位數(shù)的方法類似，先用兩位數(shù)個位上的數(shù)乘三位數(shù)，得數(shù)的末位與兩位數(shù)的個位對齊，再用兩位數(shù)十位上的數(shù)乘三位數(shù)，得數(shù)的末位與兩位數(shù)的十位對齊，最后把兩次乘得的積相加。
教師提醒學生注意相同數(shù)位要對齊。
三、反饋完善。
1、完成教材“練一練”。學生獨立完成。集體交流時，讓學生分別說說自己是如何計算的。
2、完成教材1、2、4題。
第1題：是豎式計算過程中的口算練習。
第2題：通過觀察和計算來發(fā)現(xiàn)豎式計算中的錯誤，加深學生對豎式計算方法的鞏固。
第4題：結(jié)合具體情境運用計算知識來解決問題。讓學生獨立完成，全班訂正。
四、反思總結(jié)通過本課的學習，你有什么收獲？還有哪些疑問？
三位數(shù)乘兩位數(shù)教案人教版篇一
教學反思：
這節(jié)課的內(nèi)容是用一位數(shù)除商兩位數(shù)的'延伸，是以一位數(shù)除兩位數(shù)為基礎的，主要是解決被除數(shù)的最高位不夠商1時，要用除數(shù)去除被除數(shù)的前兩位數(shù)的問題。
先復習一位數(shù)除商兩位數(shù)筆算除法，為學習新知識起到孕伏作用。接著引導學生以小組探討的方式進行學習，加強新舊知識的聯(lián)系，培養(yǎng)學生遷移能力。在總結(jié)法則時，先讓學生討論匯報小結(jié)法則，有利于培養(yǎng)學生的語言表達能力和對知識的構(gòu)建能力。練習的設計突出有針對性的對容錯的問題進行訓練。
教學調(diào)整:。
在這之前，學生已學習了兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法的計算方法，在此基礎上再讓學生來學習三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法。但教材編寫進度太快，直接讓學生學習被除數(shù)百位不夠除，怎樣處理的筆算情況，學生有困難。因此，在本課教學中，我將三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法劃分為兩課時進行，第一課時讓學生來探究被除數(shù)百位夠除的筆算方法，在此基礎上再讓學生來探究被除數(shù)百位不夠除的筆算方法。
從學生的起點出發(fā)重組教材。
三位數(shù)乘兩位數(shù)教案人教版篇二
1、使學生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計算方法的過程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。
2、使學生獲得運用已有知識解決新的計算問題的體會，感受數(shù)學知識和方法的內(nèi)在聯(lián)系。
3、學生在自主探索，合作交流中體驗成功的愉悅，進一步樹立學習數(shù)學的自信心，發(fā)展對數(shù)學的積極情感。
1、使學生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計算方法的過程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。
2、理解“用兩位數(shù)哪一位上的數(shù)去乘，乘得的數(shù)的末位就和那一位”對齊。
一、復習舊知
1、口算訓練
師：咱們先進行口算大戰(zhàn)，看看誰的表現(xiàn)最出色，先聽要求：老師每一小組任意抽一名同學，被老師抽到的6名同學代表你們小組進行搶答，回答正確加1人。
出示口算卡片
2、筆算
23×15
30×87
師：不要驕傲，還有難的??！這次的規(guī)則是誰先做完，給誰板演的機會，做完后舉手告訴老師。
筆算后，由學生說說筆算的方法及應注意的問題。
師：我們學習了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，今天我們來進一步學習三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。（板書課題）
二、創(chuàng)設情境，提出問題
出示信息窗3的情境
1、教師和學生交流信息窗的信息
師：同學們知道奧運會帆船、帆板項目是在哪個城市舉辦的嗎？為了迎接奧運，青島現(xiàn)在新建了高速公路。請同學們打開課本37頁，通過觀察你知道了哪些數(shù)學信息。（板書信息）
2、根據(jù)信息窗的信息，你能提出什么數(shù)學問題？
板書：高速公路一期工程全長多少米？
高速公路二期工程全長多少米？
3、問題怎樣解決？咱們先來列出算式。學生列式。
三、合作探究，解決問題
1、解決問題一：高速公路一期工程全長多少米？
（1）師：算式中是三位數(shù)乘兩位數(shù)，你準備如何解決？聽好老師要求：先自己獨立解決，然后把你的方法在你們小組交流。
（2）全班交流：這些做法都對嗎？
師：有沒有不同的做法？師引導：為什么積的末尾和十位對齊？
師：同學們你們覺得筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算時應注意什么問題？
2、解決問題二：高速公路二期工程全長多少米？
師：咱們解決了第一個問題，還有一個問題等著咱們呢。自己能解決嗎？
學生可能會有兩種豎式：
師：觀察這兩個算式，你有什么想法？
引導學生進行比較，明確第2種比較簡單。
師：像這樣的算式，可以先用0前面的數(shù)相乘，再根據(jù)兩個乘數(shù)的末尾有幾個0，就在乘得的數(shù)的末尾添幾個0。
師：同學們你們覺得象這樣的算式應注意什么問題？
四、自主練習
師：同學們出色的解決了這兩個問題，那對三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，同學們還有問題嗎？那下面咱們進行練習，看看誰能全部過關，對自己有信心嗎？p38頁自主練習第一題，由于時間關系我們先做第一行，把第一行做到練習本上，開始。
五、總結(jié)
師：時間過得真快，一節(jié)課馬上要結(jié)束了，通過這節(jié)課的學習，你有哪些感受，學到了什么，和大家一起分享一下吧。
三位數(shù)乘兩位數(shù)教案人教版篇三
1、知識目標：
讓學生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘以兩位數(shù)筆算方法的過程，掌握三位數(shù)乘以兩位數(shù)的基本筆算方法，能正確進行計算。
2、能力目標：
讓學生在探索計算方法和解決實際問題的過程中體會新舊知識的聯(lián)系，能主動總結(jié)、歸納三位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算方法，培養(yǎng)類比及分析，概括能力，發(fā)展應用意識。
3、情感目標：
探索并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法的算理和方法，能正確進行計算。
理解豎式中，第二個因數(shù)的十位與第一個因數(shù)相乘時，積的末尾要與十位對齊的道理。
一、創(chuàng)設情境，復習舊知，導入新知
（1）、讓學生理清題意，找出題中的已知量和所求量。
（2）、根據(jù)已知量和所求量列出算式
（3）、全班齊做，然后指名板演并說說其計算過程。
回顧兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法（出示幻燈片，學生讀一讀）
談話引入例1
（1）由學生列出式子，師板書：145×12
二、自主交流，合作探究，獲取新知
1、估算
讓學生說說，教師隨機板書學生的估算方法。
2、筆算
學生動筆算，教師巡視，然后讓學生說說自己是用什么方法算出來的。
（如果有用豎式算的就指名板演，并說出自己的計算方法；如果沒有教師試著提示。）師：用豎式計算也就是筆算，這就是我們今天要掌握的內(nèi)容：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法（補充板書）
教師講解，板書145×12用豎式計算的過程
師：你認為三位數(shù)乘兩位數(shù)，列豎式和筆算的順序與兩位數(shù)乘兩位數(shù)的方法有聯(lián)系嗎？
3、小結(jié)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法（課件演示）
（1）、先用兩位數(shù)個位上的數(shù)去乘三位數(shù)的每一位，得數(shù)的末位和兩位數(shù)的個位對齊。
（2）、再用兩位數(shù)十位的數(shù)去乘三位數(shù)的每一位，得數(shù)的末位和兩位數(shù)的十位對齊。
（3）、然后再把兩次乘得的積加起來。
4、鞏固練習
教材第49頁做一做。（分組完成，集體訂正）
三、仔細琢磨，細心計算，鞏固新知
1、數(shù)學醫(yī)院，判斷正誤
（幻燈片出示題目，讓學生觀察，找出錯誤的地方，并改正過來。）
2、50頁第一題。（分組完成，集體訂正）
3、解決問題（50頁第二題）
四、仔細想想，談談收獲，歸納小結(jié)
師：今天，我們學會了什么？
生：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法
師：那現(xiàn)在哪個同學可以來幫我們小結(jié)一下三位數(shù)乘兩位數(shù)豎筆算乘法的計算方法？
五、作業(yè)布置：練習七第3題
六、板書設計
三位數(shù)乘兩位數(shù)———筆算乘法
復習例1
45×12=540（元）145×12=1740（千米）4 51 4 5
× 1 2 × 1 2
答：李叔叔買月餅一共花了540元錢。答：從哈爾濱到北京有1740千米。
三位數(shù)乘兩位數(shù)教案人教版篇四
教學目標：
1、使學生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的過程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的基本筆算方法，能正確進行計算。
2、使學生在探索計算方法的過程中體會新舊知識的聯(lián)系，能主動總結(jié)、歸納三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算放大，培養(yǎng)類比以及分析、概括的能力。
3、使學生在主動參與學習活動的過程中，進一步體驗學習成功帶來的快樂，激發(fā)探索計算方法、解決計算問題的興趣。
教學重點、難點：
使學生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的過程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的基本筆算方法，能正確進行計算。
教學準備：
光盤。
教學過程：
一、復習：
指名一人板演，看板書，說說兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法（主要說清楚分別要用第2個乘數(shù)的個位、十位上的數(shù)去乘）。
二、教學例題：
出示例題圖：
讓學生看圖后，讀讀題目的意思，說說怎么列式？
隨學生回答板書：144×15。
三、探索算法：
2、找?guī)讉€學生的做法板演，分別說說各題錯在哪里？正確的該怎么算？
[課堂中出現(xiàn)的問題：
（1）直接一次乘。指出：乘數(shù)是兩位的，要分兩次乘。
（2）分別用第一個乘數(shù)三個數(shù)位上的數(shù)去乘，乘了三次。指出：一般用第二個乘數(shù)分別去乘]另外再指出：個位乘得的積末尾和個位對齊，十位乘得的積和十位對齊。
總結(jié)：
（1）用兩位數(shù)的個位和十位上的數(shù)依次分別去乘三位數(shù)；
（2）用兩位數(shù)哪一位上的數(shù)去乘，乘得的數(shù)的末位就和那一位對齊；
（3）把兩次乘得的數(shù)加起來。
四、完成想想做做的第1~4題。
1、做“想想做做”第2題（做在書上）。
特別要注意三位數(shù)中間有0時，不能漏乘；還要注意不能忘記每次計算時的進位。
2、完成第1題。
讓學生在作業(yè)本上寫出豎式進行筆算，算完后指名說說得數(shù)。
3、做“想想做做”第3題。
組織學生討論：怎樣列豎式計算可以方便一些？
指出：用豎式計算類似的題目時，通過交換兩個乘數(shù)的位置能使筆算方便一些。
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三位數(shù)乘兩位數(shù)教案人教版篇五
1、使學生進一步掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的方法，自己提高熟練程度。
2、使學生在計算時遇到連續(xù)進位問題時會正確計算。
3、培養(yǎng)學生初步的分析、類比、計算能力。
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣
同學們，0年廣州亞運會取得圓滿成功。廣州市在比賽前作了大量的準備工作，咱們一塊兒去了解一下關于修建高速公路方面的信息。
（多媒體出示）為迎亞運，廣州市修建了高速公路。一期工程歷時14個月，平均每月修路86米；二期工程歷時15個月，平均每個月修建213米；三期工程歷時12個月，平均每個月修建260米。
師：根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學問題？
生交流，師選擇性板書：
一期工程全長多少米？
二期工程全長多少米？
三期工程全長多少米？
師：一期工程全長多少米？請同學們做在練習本上。比比誰做得又對又快。學生交流算法。
二、自主探究，解決問題：
（一）探究新知：因數(shù)中沒有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算
解決問題：二期工程全長多少米？
1、生列算式，師板書：213×15
2、揭示課題：
師：這兩個算式有什么不同？
這節(jié)課我們就一起來學習：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算
（板書課題：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算）。
學生試做，抽一生板演。
做完小組內(nèi)交流做法。
3、集體交流。（出示錯誤做法。）
1）展臺展示，學生錯誤原因。
重點交流：用第二個因數(shù)的十位數(shù)去乘第一個因數(shù)的個位數(shù)時，積的末位應該寫在哪一位上，說明理由。
（2）黑板板演的`學生說一說計算過程：先算什么？再算什么？最后算什么？師根據(jù)學生的說法板書：213×5的積，213×10的積。
4、小練習：456×19208×37
(二)探究新知：因數(shù)末尾有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。
解決問題：三期工程全長多少米？
1、生試做。
2、師巡視，展臺展示不同做法。
260260
×12×12
重點討論：為什么積的末尾要加上0？（強調(diào)簡便結(jié)果是384個10）
3）算法最優(yōu)化：哪種做法更簡便?
3、兩個因數(shù)末尾都有0
出示320×30，會做嗎？
學生試做。
展示交流多種算法。
4、：在計算因數(shù)末尾有0的乘法時應注意什么？
計算因數(shù)末尾有0的乘法，可以先用0前面的數(shù)相乘，再看兩個乘數(shù)的末尾一共有幾個0，就在乘得的積的末尾添幾個0。
三、鞏固拓展
1、第55頁第1題
2、第57頁第8題生自己在書上改正后指名說說錯誤之處及錯誤原因。
四、這節(jié)課你學會了什么？說說計算中應注意哪些問題？
三位數(shù)乘兩位數(shù)教案人教版篇六
1．經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計算方法的過程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。
2．通過兩位數(shù)乘兩位數(shù)到三位數(shù)乘兩位數(shù)知識的遷移，使學生經(jīng)歷乘法計算的全過程，掌握算理和計算的方法。
學習任務。
難點：正確規(guī)范地計算和書寫乘法豎式。
過程設計。
教學過程。
一、激情導課。
1、咱們班的學生，個個非常聰明、能干，計算能力很強，現(xiàn)在請同學們展示一下，咱們來口算幾道題好不好？電腦出示題：145×3、421×2、45×11、35×12、135×8、214×9。
2、筆算。
師：大家看這道題，45×12得多少呢？
請拿出練習本，開始筆算吧。（請一名學生板演）。
師：他計算的結(jié)果正確嗎？
師生共同檢查豎式……。
讓全體學生獨立完成，師巡視。有的.學生也許會用以前學過的知識：列豎式或用計算器等。指名板演，并組織反饋。
二、民主導學。
1、任務呈現(xiàn)。
提問：李叔叔的城市離北京有多遠？要解決這個問題應該怎樣列式呢？
145×12=。
觀察這算式，你發(fā)現(xiàn)和我們以前所學得乘法算式有什么不同嗎？
2、自主學習。
師：你能運用估算知識猜一猜：李叔叔家離北京大約有多遠嗎？把你的估計寫下來，與同桌交流。
（1）那有什么計算方法讓我們的計算結(jié)果更加精確呢？
（2）請拿出練習本筆算吧，做完后再和同桌交流一下，你是怎樣筆算的？要求用豎式計算。（老師巡視指導，特別關注有困難的學生。）。
（3）誰愿意把你的筆算過程分享給大家？說一說你是怎樣算的？
3、展示交流。
（1）．學生展示、交流估算方法：
a、把145看成150，150×12=1800。
b、把12看成10，145×10=1450。
c、把145看成150，12看成10，150×10=1500……。
（2）．讓學生以小組為單位，進行自主探索，通過觀察、比較、發(fā)現(xiàn)、交流、合作等學習方法研究用豎式計算三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。
a．鼓勵學生獨立思考，引導學生自主探索、合作交流，教師要改變以例題、示范、講解為主的教學方式，引導學生投入到探索與交流的學習活動之中。
b．不管是正確的豎式還是錯誤的豎式都要讓學生說一說自己的思維過程，通過學生分享后，再通過集體糾正學生出現(xiàn)的錯誤，理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的算理。
三、檢測導結(jié)。
（一）目標檢測。
1、課件出示：書第49頁的做一做。
學生獨立練習。
師：誰來說說你的筆算過程和結(jié)果。
2、我做得最快。
322×24=145×27=679×13=286×35=。
（1）分組算。
（2）公布比賽結(jié)果。
（3）表揚。
2、結(jié)果反虧你。
出示課本第50頁練習七的第7題。
（1）談話：有位同學他也做了三道題，請同學們幫他診斷一下，他有沒有做對，把不對的改正在旁邊。
（2）生獨立完成，交流匯報結(jié)果。
3、反思總結(jié)。
這節(jié)課，我們根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的方法，進一步學會了三位數(shù)乘兩位數(shù)的方法，我們運用的就是遷移類推的辦法，這是我們解決問題時經(jīng)常采用的一種思路。要是讓你計算四位數(shù)乘三位數(shù)或多位數(shù)乘多位數(shù)你有辦法嗎？你敢試一試嗎？愿意動腦筋的孩子，請你們試試吧。
鼓勵學生大膽的展示、交流：1、數(shù)位對齊；2、分位相乘；3、合并相加；4、滿十向前一位進1。
教學反思。
三位數(shù)乘兩位數(shù)教案人教版篇七
教科書第47頁例1與相關的內(nèi)容，練習八第1、2題。
1.使學生結(jié)合已有的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的知識經(jīng)驗，自主理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算算理，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。
2.是學生能結(jié)合乘法的口算、估算來進行驗算，養(yǎng)成良好的計算習慣。
3.使學生經(jīng)歷利用舊知解決新問題的過程，提升知識技能的遷移水平，發(fā)展邏輯思維能力。
三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算算理并掌握計算方法，能正確進行計算。
師：我們已經(jīng)學會了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，首先進行知識回顧和檢測。
出示：
1.口算。
23&ties20=42&ties30=。
2.筆算。
獨立完成，4生板演。簡評。
請學生說一說，計算步驟和要求。
師：其實，數(shù)學學習是一個循序漸進的過程，回想乘法學習的歷程：我們首先學習的是一位數(shù)乘一位數(shù)，就是表內(nèi)乘法，接著是兩位數(shù)乘一位數(shù)，三位數(shù)乘一位數(shù)，然后是兩位數(shù)和兩位數(shù)的`乘法。今天我們再往前邁進一步，學習三位數(shù)乘兩位的筆算乘法（板書課題：三位數(shù)乘兩位）那以后我們還會學習多位數(shù)的乘法。
3.出示練習變形：
（1）估算。
師：首先來估算一下134&ties12的積大約是多少？
生：估算乘積。
（2）嘗試筆算。
師：你能不能根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算經(jīng)驗來嘗試列豎式計算。
134&ties12呢？邊算邊想：分幾步計算？先算什么？再算什么？
生：嘗試筆算。（教師巡視，觀察學生情況）。
請學生板演展示，并講解計算的步驟：
先算什么？134。
再算什么？&ties12。
最后算什么？268（134&ties2的積）。
134（134&ties10的積）。
1608（134&ties12的積）。
師：問豎式中的各乘積的意義？
（3）嘗試筆算176&ties47。
生獨立完成，教師巡視。
生：板示不同的筆算。（正確的錯誤的困惑的）。
師：在計算的過程中要注意什么？
用乘數(shù)哪位上的數(shù)去乘，乘積的末尾就和乘數(shù)的那位對齊。
不要忘記加進位的數(shù)。
4.鞏固練習。
完成后兩道練習，訂正，講評。
5.小結(jié)筆算方法。
6.解決問題。
師：學以致用，學會了三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法就是為了解決問題，下面我們就來解決這一問題吧！
生：（1）讀題，弄清題意。
（2）說出，已知什么？求什么？怎樣列式？
獨立完成。
三位數(shù)乘兩位數(shù)教案人教版篇八
1、三位數(shù)乘兩位數(shù)的方法：
先用一個因數(shù)的個位與另一個因數(shù)的每一位依次相乘，再用這個因數(shù)的十位與另一個因數(shù)的每一位依次相乘，乘到哪一位，積的個位就與哪一位對齊，哪一位滿十就向前一位進“ 1”，再把兩次相乘的積加起來。末尾有0時，把兩個因數(shù)0前面的數(shù)對齊，并將它們相乘，再在積的后面添上沒有參加運算的幾個0。中間有0時，這個0要參加運算。
2、因數(shù)和積的變化規(guī)律：一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)擴大（或縮小）若干倍，積也擴大（或縮小）相同的倍數(shù)。
3、因數(shù)是兩、三位數(shù)的乘法的估算方法：先把兩個因數(shù)的最高位后面的尾數(shù)省略，求出近似數(shù)，再把這兩個近似數(shù)相乘。
補充知識點：
2·利用豎式計算三位數(shù)乘兩位數(shù)。注意，第二步的乘積末尾寫在十位上。
3· 因數(shù)中間或末尾有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)。
中間有0也要和因數(shù)分別相乘；末尾有0的，要將兩個因數(shù)0前面數(shù)的末位對齊，用0前面的數(shù)相乘，乘完之后在落0，有幾個0落幾個0。
實際生活中的估算：
生活中的實際問題（估算是往大估還是往小估？）
a、350名同學要外出參觀，有7輛車，每輛車有56個座位，估一估要幾輛車？
b、橋在重量3噸，貨物共6箱，每箱重285千克，車重986千克，這輛車能過去嗎？
知識點:
估算的方法及注意事項：要將因數(shù)估成整十、整百或整千的數(shù)。估算時注意，要符合實際，接近精確值。
三位數(shù)乘兩位數(shù)教案人教版篇九
1．使學生掌握用一位數(shù)乘兩位數(shù)（積在100以內(nèi)）或幾百幾十的數(shù)的口算方法。
2．使學生能根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，類推出并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。
3．使學生明白速度的表示法，經(jīng)歷從實際問題中抽象出時光、速度和路程之間的關系，并應用這種關系解決問題的過程。
4．使學生掌握乘法的估算方法。在解決具體問題的.過程中，能應用適宜的方法進行估算，養(yǎng)成估算的習慣，培養(yǎng)學生的合作意識。
估算時，正確處理因數(shù)估大、估小的問題。
1．在解決問題的過程中教學計算的方法。
2，使學生能根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，類推并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。
3，加強估算，重視培養(yǎng)學生數(shù)學的應用意識。
1，充分利用舊知，讓學生遷移類推，自主探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的方法。
2，允許根據(jù)實際狀況靈活選取不一樣的計算方式。
口算……………………2課時。
筆算……………………7課時。
三位數(shù)乘兩位數(shù)教案人教版篇十
義務教育課程標準實驗教科書四年級上冊第68、69頁上的例l、例2及相應的課堂活動，練習十四第1~4題。
1．經(jīng)歷三位數(shù)乘兩位數(shù)計算方法的探索過程，會進行三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。
2．能應用所學知識主動探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，培養(yǎng)學生的遷移能力和靈活應用所學知識解決實際問題的能力。
教師準備多媒體課件、視頻展示合。
一、復習引入。
學生完成后，集體訂正，并抽兩道題讓學生說一說是怎樣算的。
教師：這節(jié)課我們就用這些知識來學習三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。
板書課題。
[點評：通過相關知識的復習，為新知識的學習做準備。］。
二、進行新課。
1．教學例1。
多媒體課件出示例1情境圖。
教師：從圖中你能提出哪些數(shù)學問題？
學生提問題后，引導學生列出算式：121×12。
教師：怎樣解決這個問題？
學生：可以用估算的方法估算出這道題的結(jié)果大約是120×10＝1200。
教師用紙片蓋住“121”中百位上的“1”，只留下“21×12”。
教師：現(xiàn)在會算了吧？（學生：會算）請大家用筆算算出結(jié)果。
學生計算后，抽學生的作業(yè)在視頻展示臺上展示，并讓學生說一說是怎樣算的，教師隨學生的回答板書，如下所示：
學生討論后回答：我認為是可以的。
教師：請同學們用這個方法試一試。學生先獨立完成后，再小組交流，最后抽一個同學的作業(yè)在視頻展示臺上展示出來。
教師：能說說你？用2乘121得242，再用10乘121得1210，把兩次乘積加起來，就知道121×12的積是1452了。
學生邊回答，教師邊板書。
如下所示：
教師：能說說第二次的乘積“121”中后一個“1”要對著十位寫的理由嗎？
引導學生說出因為121×10＝1210，后面這個“1”要對著十位寫，才能表示1210，要不然就成了121了。
教師：這是筆算乘法中容易出錯的地方，同學們要注意。和剛才估算的結(jié)果比，差異大嗎？
學生：有一定差異。
學生：會算了。
教師：請同學們完成第68頁中的課堂活動上的題。
學生完成后相互交流，說一說自己是怎樣算的，然后全班集體訂正答案。
2。教學例2。
教師：我們再來研究這樣一個問題。
多媒體課件出示例2情境圖，然后引導學生觀察圖意，指導學生列出算式。
教師：大家會算224×52嗎？
學生：會。
教師：請同學們把這道題的結(jié)果算出來。計算時要注意思考這道題和前一道題有哪些不同？計算時你遇到了什么新問題？你是怎樣解決的？學生先獨立計算，再小組交流，然后再抽一個同學的作業(yè)到視頻展示臺上展出，并請這個同學結(jié)合自己的計算回答上面三個問題。
學生：這道題和上一道題比計算上復雜得多，主要是在計算第二步時要連續(xù)向前一位進位。
教師：這是計算中最容易出錯的地方，你是怎樣解決的呢？引導學生說出可以把進位的數(shù)記在心里，也可以用很小的數(shù)字把它標出來，然后相加時再把這個小數(shù)字去掉。
教師：通過以上的學習你有什么發(fā)現(xiàn)？
引導學生說出：我發(fā)現(xiàn)三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法與兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法是相同的`，只是每一步乘的位數(shù)要多一些。
教師：我們再來研究一個問題。多媒體課件出示第9頁的課堂活動。
教師：這這群小朋友在爭論什么？你認為他們誰說得對？
引導學生說出這些同學在爭論34×386的列式問題，這兩種豎式都列得對，因為在乘法中，交換因數(shù)的位置，它們的結(jié)果不變。
教師：這樣一來，不管在乘法算式中的三位數(shù)和兩位數(shù)誰在前面誰在后面，我們都能計算了，請同學們算出這道題的答案。學生計算后，集體訂正。
三、課堂小結(jié)（略）。
四、課堂作業(yè)。
指導學生完成練習十四第1~4題。
（重慶江津市路平）。
義務教育課程標準實驗教科書四年級上冊第70頁例3及相應的課堂活動，練習十四第5~8題。
1。經(jīng)歷探究因數(shù)末尾有0的乘法的簡便計算方法的過程，會用簡便算法計算因數(shù)末尾有0的乘法。
2．進一步加深學生對三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法計算方法的理解，提高學生對這部分知識的掌握水平。
教師準備多媒體課件、視頻展示臺。
一、復習引入。
計算下面各題。126×36305×18283×23402×29。
學生計算后，選兩道題的豎式在視頻展示臺上展出，讓學生對著豎式說一說自己的計算過程。
教師：這節(jié)課就在我們掌握了這些知識的基礎上繼續(xù)研究三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。
板書課題。
二、進行新課。
多媒體播放情景圖。
引導學生說圖意，并按圖意列出算式470×40。
教師：同學們會計算470×40嗎？
如果學生會用兩種方法計算，則鼓勵學生用兩種方法計算的基礎上，讓學生說一說為什么可以把47與4相乘，再在積的末尾添兩個0；如果學生只用一種方法算，則按以下的方式組織教學。把學生計算的豎式在視頻展示臺上展出。
教師：能說說你的計算過程嗎？
學生：我第一步是用0去乘470，得到的積是000；第二步再用十位上的4去乘470得1880個十；最后把兩次乘得的積加起來。
教師：這道題和我們面前研究的三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法有哪些不同？學生討論后回答：這道題兩個因數(shù)的末尾都有0。
教師：這種比較特殊的題，還是用我們前面掌握的一般的計算方法來算，有什么問題？引導學生發(fā)現(xiàn)這種比較特殊的題，還是用一般的計算方法來算，第一步計算的結(jié)果全是0，由于0乘任何數(shù)都得0，這一步計算沒有意義。
教師：所以，特殊的題目應該有特殊的算法。這道題可以用什么特殊的方法計算呢？同學們可以用你們掌握的知識來探討一下，看誰能找到簡便的算法。
學生討論時，教師給予必要的指導。如果學生自己能探討出新的算法，教師則在鼓勵的基礎上，讓學生說一說為什么可以這樣算；如果學生探討有困難，則可采用以下的教學設計。
教師：看來同學們遇到了一定的困難。沒關系，我們來看看小明是怎樣算的。
多媒體課件出示下面的算式。
教師：這個豎式和我們列的豎式有什么不同？
引導學生說出這個豎式多了一條虛線，并且只算了一步。
教師：先來研究這條虛線，哪個同學能猜出這條虛線表示的意思？
學生：不一樣。
教師：哪一個算式的乘積??？
學生：47×4。
教師：算一算47×4的結(jié)果。
學生算出47×4=188。
教師：和你們前面算出的結(jié)果比，小多少？
學生：188比18800縮小了100倍。
教師：能解釋縮小100倍的原因嗎？引導學生思考出縮小100倍的原因是47比470縮小了10倍，4比40縮小的10倍，一共縮小了100倍。
教師：為了保持積的大小不變，小明對47×4的積作了什么處理？
學生：把47×4的積188擴大100倍。
配合學生的回答，教師作如下的板書：
教師：誰能完整地說一說小明的計算過程？
學生：小明是把470和40分別縮小100倍，先算47×4，算出結(jié)果后，再把乘積擴大100倍。
教師：這種算法和我們前面的算法比較，你有什么發(fā)現(xiàn)？
學生：這種算法要簡便得多。
教師：如果用另一種算法該怎樣算？
學生：先算23×4，再在它的乘積后面添兩個0。
教師：如果算380×87呢？
學生：先算38×87，再在乘積后面添一個0。
教師：為什么前一個算式要添兩個0，后一個算式只添一個0呢？
學生：因為前一個算式是縮小100來算的，后一個算式只縮小了10倍。
教師：你認為末尾有0的乘法怎樣計算比較簡便？
引導學生歸納出：因數(shù)末尾有0的乘法，先把0前面的數(shù)相乘，乘完以后，看因數(shù)末尾一共有多少個0，就在乘積的末尾添上幾個0。
教師：用這種方法算一算230×40，380×87，63×250。
三、鞏固練習。
1．指導學生完成練習十四第8題，要求學生先估算出結(jié)果，再進行筆算，看筆算結(jié)果。
四、課堂小結(jié)（略）。
五、課堂作業(yè)。
練習十四第6、7題。
（重慶江津市路平）。
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三位數(shù)乘兩位數(shù)教案人教版篇十一
這部分內(nèi)容教學三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的基本方法。這是在學生掌握了三位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的基礎上安排的。學生學習這部分知識可以完善和提升整數(shù)乘法的筆算能力，為以后進一步學習乘法計算伐好基礎。
1、知識目標：使學生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的過程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的基本筆算方法，能正確進行計算。
2、能力目標：使學生在探索計算方法的過程中體會新舊知識的聯(lián)系，能主動總結(jié)、歸納三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算放大，培養(yǎng)類比以及分析、概括的能力。
3、情感目標：使學生在主動參與學習活動的過程中，進一步體驗學習成功帶來的快樂，激發(fā)探索計算方法、解決計算問題的興趣。
使學生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的過程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的基本筆算方法，能正確進行計算。
光盤
一、復習
學生自己出一道兩位數(shù)乘兩位數(shù)的題目，并筆算。算完后互相檢查。
指名一人板演，看板書，說說兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法（主要說清楚分別要用第2個乘數(shù)的個位、十位上的數(shù)去乘）。
二、教學例題
1、出示例題圖
讓學生看圖后，讀讀題目的意思，說說怎么列式？
隨學生回答板書：14415
指出：這節(jié)課我們來學習三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算
板書課題：三位數(shù)乘兩位數(shù)
二、探索算法
2、找?guī)讉€學生的做法板演，分別說說各題錯在哪里？正確的該怎么算？
[課堂中出現(xiàn)的問題：（1）直接一次乘。指出：乘數(shù)是兩位的，要分兩次乘。
（2）分別用第一個乘數(shù)三個數(shù)位上的數(shù)去乘，乘了三次。指出：一般用第二個乘數(shù)分別去乘]另外再指出：個位乘得的積末尾和個位對齊，十位乘得的積和十位對齊。
總結(jié)：（1）用兩位數(shù)的個位和十位上的數(shù)依次分別去乘三位數(shù)；（2）用兩位數(shù)哪一位上的數(shù)去乘，乘得的數(shù)的末位就和那一位對齊；（3）把兩次乘得的數(shù)加起來。
三、完成想想做做的第1~4題
1、做想想做做第2題（做在書上）
特別要注意三位數(shù)中間有0時，不能漏乘；還要注意不能忘記每次計算時的進位。
2、完成第1題
讓學生在作業(yè)本上寫出豎式進行筆算，算完后指名說說得數(shù)。
3、做想想做做第3題
組織學生討論：怎樣列豎式計算可以方便一些？
指出：用豎式計算類似的題目時，通過交換兩個乘數(shù)的位置能使筆算方便一些。
4、做想想做做第4題
讓學生讀題，指名說題意。
提問：要求算出每種水果各賣了多少元，就是要算出總價，總價是怎樣計算的？（板書：數(shù)量單價=總價）
學生列式計算，寫在作業(yè)本上。
三位數(shù)乘兩位數(shù)教案人教版篇十二
（二）過程與方法。
學生經(jīng)歷三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的過程，初步培養(yǎng)遷移潛力。
（三）情感態(tài)度和價值觀。
感受到數(shù)學在生活中的應用。
教學難點：理解“用兩位數(shù)哪一位上的數(shù)去乘，乘得的積的末位就和那一位對齊“的算理。
課件、計算器。
（一）復習舊知。
1．筆算下方各題。
144×544×15。
學生2名板演，其他做在練習本上，選一題說說計算過程。
2．點明課題。
設計意圖：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，是學生學習三位數(shù)乘兩位方法遷移的基礎，透過復習，為學生探究新知，奠定基礎。
（二）探究新知。
1．提出問題。
學生口答，老師列式145×12。
2．解決問題。
師：會算出結(jié)果嗎？自我試一試，再和同桌說說怎樣計算？
全班交流展示：可能會出現(xiàn)以下幾種狀況：
生1：估計約有1500千米，把145估乘150，把12估成10，150×10=1500，該城市到北京大約有1500千米。
生2：我用計算器算出是1740千米。
生3：我用筆算的方法結(jié)果也是1740千米。
3．探討筆算方法。
師：同學們用多種方法算出145×12的結(jié)果。這節(jié)課我們重點研究三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。（完善課題）。
學生嘗試豎式計算。
師：誰介紹一下筆算的過程？
生1:2×145=290，10×145=1450，290+1450=1740。
生2：各位上的2×145=290，十位上的1×145=145對齊十位，再相加得1740。
生1：先算個位上的數(shù)乘一個因數(shù)，積的個位對齊因數(shù)的個位，用十位上的數(shù)乘一個因數(shù)，積末尾對齊因數(shù)的十位，最后再把兩次乘的積加起來。
生2：因為十位上的1表示1個十，1乘145得145個十，所以用十位上的1乘145的末位要和十位對齊，也表示10小時行了1450千米。
設計意圖：鼓勵學生用不一樣的方法計算，讓不一樣層次的學生都能得到不一樣的發(fā)展。讓學生透過不一樣方法的比較，找到不一樣方法之間的內(nèi)在聯(lián)系。
（三）鞏固練習。
1．教材47頁做一做。
先筆算，在用計算器驗算。
生1：注意抄對題。
生2：注意對齊位。
生3：注意進位時別忘記加上。
……。
2．解決實際問題。
教材49頁練習八第2題。
師：從題中獲得哪些數(shù)學信息？
要解決第一個問題，應選取哪些信息？
想解決第二個問題，需要哪些信息和數(shù)據(jù)？
設計意圖：運用新學習的筆算方法來解決問題，使學生體驗到學習這部分知識的必要性和實用性，提高學生分析問題和解決實際問題的潛力。
（四）歸納小結(jié)。
生1：先算第二個因數(shù)個位上的數(shù)去乘第一個因數(shù)。
生2：再算第二個因數(shù)十位上的數(shù)去乘第一個因數(shù)，最后再把兩次乘得的積相加。
生3：用第二個因數(shù)十位上的數(shù)去乘第一因數(shù)，乘得的積末位要對齊十位，表示幾個十。
2．比較：復習題2和例1有什么相同？有什么不一樣？
生：相同：三位數(shù)乘兩位數(shù)與兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程一樣，都是先用個位上的數(shù)去乘，再用十位上的數(shù)去乘，然后把兩次乘得的積加起來。
生：不一樣：這天研究的例1每次算的都是三位數(shù)乘一位數(shù)，而復習題2每次算的都是兩位數(shù)乘一位數(shù)。
設計意圖：在學生進一步熟悉筆算過程的基礎上，回憶比較三位數(shù)乘兩位數(shù)，兩位數(shù)乘兩位的筆算方法，幫忙學生建立良好的認知結(jié)構(gòu)。
（五）教學拓展。
課后完成。
猜測：一個滴水的水龍頭每一天要白白流掉多少千克水？
調(diào)查：你家所住的樓房一共有多少戶？
計算：如果按照一家一個水龍頭計算，一年要白白流掉多少水？
三位數(shù)乘兩位數(shù)教案人教版篇十三
1、使學生掌握用一位數(shù)乘兩位數(shù)（積在100以內(nèi)）或幾百幾十的數(shù)的口算方法。
2、使學生能根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，推出并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。
3、使學生知道速度的表示法，經(jīng)歷從實際問題中抽象出時間、速度和路程之間的關系，并應用這種關系解決問題的過程。
4、使學生掌握乘法的估算方法。在解決具體問題的過程中，能應用合適的方法進行估算，養(yǎng)成估算的習慣。
（二）這部分內(nèi)容可以用8課時進行教學。
第1課時：筆算乘法（例1）
教學目標
知識與技能：：
1、使學生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆方法。2、培養(yǎng)學生類推遷移的能力和口算的能力
過程與方法：
使學生經(jīng)歷筆算乘法計算的全過程，掌握算理和計算的方法
情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學生認真計算的良好學習習慣。
一、復習導入；
1、口算：
152×2=231×4=321×2=
415×3=298×3=523×3=
2、筆算
24×12=44×59=63×52=
說一說筆算的方法是什么？
3、這節(jié)課繼續(xù)學習筆算乘法
板書課題：筆算乘法
二、探究新知、
問：說一說這題如何列式？這是一道什么樣的乘法算式？
板書課題補充；三位數(shù)乘兩位數(shù)
145×12估計一下大約是多少？
怎么計算出準確的結(jié)果？
能不能用我們以前學過的舊知識來解決這道題，自己試一試。
問：先算什么？再算什么，積的書寫位置怎樣？最后算什么？
問：如何檢驗自己的運算結(jié)果？
小結(jié)：，三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的方法是什么？師生歸納
兩位數(shù)乘法，先用一個乘數(shù)個位上的數(shù)去乘另一個乘數(shù)，得數(shù)的末尾和個位對齊；再用這個乘數(shù)十位上的數(shù)去乘另一個乘數(shù)，得數(shù)的末尾和十位對齊，最后把兩次乘得的積加起來。
三、鞏固練習：
1、書后做一做
134×12=176×47425×36
237×82
2、練習九的1、2獨立完成
四、課堂總結(jié)
今天你都學會了什么？有什么收獲？
五、作業(yè)：
練習九第3、5題
三位數(shù)乘兩位數(shù)教案人教版篇十四
1、知識與技能：使學生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。培養(yǎng)學生類推遷移的能力和口算的能力。
2、過程與方法：使學生在小組內(nèi)經(jīng)歷筆算乘法計算的全過程，掌握算理和計算的方法。
3、情感、態(tài)度和價值觀：讓每一個學生在合作學習、匯報展示、課堂互動交流中體驗到學習帶來的喜悅，培養(yǎng)學生認真計算的良好學習習慣。
一、復習引入。
1、口算。
35x2=/18x3=/250x3=。
2、估算。
19x5≈/21x7≈/398x2≈。
3、筆算。
24x12=。
從剛才的計算中，你還記得兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法嗎？
（1）、先用第二個因數(shù)個位上的數(shù)去乘第一個因數(shù)，得數(shù)的末位和因數(shù)的個位對齊；
（2）、再用第二個因數(shù)十位上的數(shù)去乘第一個因數(shù)，得數(shù)的末位和因數(shù)的十位對齊；
（3）、最后把兩次乘的積加起來。
4、引入。
我們已經(jīng)學習了兩位數(shù)乘兩位數(shù)，這節(jié)課我們繼續(xù)學習三位數(shù)乘兩位數(shù)。（板書并出示課時目標）。
二、新授。
1、情景導入。
2、教學例1。
（1）理解題意：每小時145千米，用了12小時。
（2）題析并列出算式：145x12=（千米）。
（3）估算。
估算一：把145看成150，把12看成10，150x10得1500。
估算二：把12看成10，145x10=1450。
（4）探索計算方法。
先獨立計算，再在小組交流算法，最后全班共享。
可能出現(xiàn)：
a、口算：先算10小時：145x10=1450（千米），再算2小時：145x2=290（千米），加在一起：1450+290=1740（千米）。
b、口算：145x12=145x4x3=580x3=1740（千米）。
c、豎式計算。
145x12。
290………2乘145的積。
145………10乘145的積。
1740。
(5)討論歸納。
討論：在這么多的算法中，你最喜歡哪種方法？
1.先用第二個因數(shù)個位上的數(shù)去乘第一個因數(shù)，得數(shù)的末位和因數(shù)的個位對齊。
2.再用第二個因數(shù)十位上的數(shù)去乘第一個因數(shù)，得數(shù)的末位和因數(shù)的十位對齊。
3.然后把兩次乘得的積加起來。
三、鞏固新知。
1、基礎練習：134x23。
2、數(shù)學醫(yī)院。
（1）134x16。
（2）246x343、134x12176x47425x36237x82。
四、課堂小結(jié)。
通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？
三位數(shù)乘兩位數(shù)教案人教版篇十五
1、知識目標：
讓學生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘以兩位數(shù)筆算方法的過程，掌握三位數(shù)乘以兩位數(shù)的基本筆算方法，能正確進行計算。
2、能力目標：
讓學生在探索計算方法和解決實際問題的過程中體會新舊知識的聯(lián)系，能主動總結(jié)、歸納三位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算方法，培養(yǎng)類比及分析，概括能力，發(fā)展應用意識。
3、情感目標：
探索并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法的算理和方法，能正確進行計算。
理解豎式中，第二個因數(shù)的十位與第一個因數(shù)相乘時，積的末尾要與十位對齊的道理。
一、創(chuàng)設情境，復習舊知，導入新知。
（1）、讓學生理清題意，找出題中的已知量和所求量。
（2）、根據(jù)已知量和所求量列出算式。
（3）、全班齊做，然后指名板演并說說其計算過程。
談話引入例1。
（1）由學生列出式子，師板書：145×12。
二、自主交流，合作探究，獲取新知。
1、估算。
讓學生說說，教師隨機板書學生的估算方法。
2、筆算。
學生動筆算，教師巡視，然后讓學生說說自己是用什么方法算出來的。
（如果有用豎式算的就指名板演，并說出自己的計算方法；如果沒有教師試著提示。）師：用豎式計算也就是筆算，這就是我們今天要掌握的內(nèi)容：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法（補充板書）。
教師講解，板書145×12用豎式計算的過程。
師：你認為三位數(shù)乘兩位數(shù)，列豎式和筆算的順序與兩位數(shù)乘兩位數(shù)的方法有聯(lián)系嗎？
（1）、先用兩位數(shù)個位上的.數(shù)去乘三位數(shù)的每一位，得數(shù)的末位和兩位數(shù)的個位對齊。
（2）、再用兩位數(shù)十位的數(shù)去乘三位數(shù)的每一位，得數(shù)的末位和兩位數(shù)的十位對齊。
（3）、然后再把兩次乘得的積加起來。
4、鞏固練習。
教材第49頁做一做。（分組完成，集體訂正）。
三、仔細琢磨，細心計算，鞏固新知。
1、數(shù)學醫(yī)院，判斷正誤。
（幻燈片出示題目，讓學生觀察，找出錯誤的地方，并改正過來。）。
2、50頁第一題。（分組完成，集體訂正）。
3、解決問題（50頁第二題）。
四、仔細想想，談談收獲，歸納小結(jié)。
師：今天，我們學會了什么？
師：那現(xiàn)在哪個同學可以來幫我們小結(jié)一下三位數(shù)乘兩位數(shù)豎筆算乘法的計算方法？
五、作業(yè)布置：練習七第3題。
六、板書設計。
———筆算乘法。
復習例1。
45×12=540（元）145×12=1740（千米）45145。
×12×12。
90290……2乘145的積45145……10乘145的積5401740。
答：李叔叔買月餅一共花了540元錢。答：從哈爾濱到北京有1740千米。
三位數(shù)乘兩位數(shù)教案人教版篇十六
復習三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法
通過復習，使學生熟練的掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的.筆算乘法。
因數(shù)末尾有0的和因數(shù)中間有0的乘法。
1、第55頁第3題
283×19301×27180×50193×40
216×32103×18650×12408×30
讓學生先估一估，在列豎式計算。教師巡視指導列豎式計算有困難的學生，訂正時注意幫助學生查找錯誤原因。
2、第56頁第5題學生自己做
3、第6題是一道求比一個數(shù)的幾倍多（少）幾的綜合練習。
讓學生找準數(shù)量關系自己填寫。
4、第7題讓學生說說想的過程。
5、第9題是運用所學的三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算知識解決實際問題的題目。
6、第10題、讓學生自主嘗試、對比的基礎上反思，明白在列豎式時，上面一行寫三位數(shù)，下面一行寫兩位數(shù)，這樣計算比較方便。
7、第11題、12題學生先自己做，再在小組內(nèi)交流，說說自己為什么這樣做？做錯的同學改正做法。
三、自我展示。
1、火眼金睛辨對錯
152304360
×23×12×50
356681800
10434
1396408
2、一車間每月加工756個零件，照這樣計算，全年加工多少個零件？
三位數(shù)乘兩位數(shù)教案人教版篇十七
教學目標：
1、經(jīng)歷探究三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法的過程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。
2、運用已有知識解決新的計算問題，感受數(shù)學知識和方法的內(nèi)在聯(lián)系。
3、在主動參與學習活動的過程中，進一步體驗成功帶來的快樂，激發(fā)探究計算方法、解決計算問題的興趣。
教學重點：
教學難點：
理解在“豎式中，第二個因數(shù)的十位與第一個因數(shù)相乘時，積的末尾要與十位對齊”的算理。
教學準備：
課件。
教學過程：
一、談話引入。
1、課件出示以下題目：
（1）直接寫出得數(shù)。
12×3=205×3=25×2=170×5=150×3=125×2=。
（2）用豎式計算：
26×47=。
小結(jié)：
兩位數(shù)乘兩位數(shù)，先用第二個因數(shù)的個位與第一個因數(shù)相乘，再用第二個因數(shù)的十位與第一個數(shù)相乘，最后把兩次乘的結(jié)果相加。
2、導入新課。
今天這節(jié)課我們要一起來探究和計算有關的知識。
（板書課題）。
二、交流共享。
讓學生閱讀例題1，和同桌說說自己獲得了哪些信息。
引導學生讀題得出：
（1）已知條件：月星小區(qū)有16幢樓，平均每幢樓住128戶。
（2）所求問題：月星小區(qū)一共住了多少戶？
2、解決問題，探究計算方法。
（1）列出算式。
讓學生獨立列出算式。指名口述算式，教師同時板書：
128×16=。
（2）嘗試計算。
讓學生獨立嘗試用豎式計算。
教師巡視指導，
特別關注平時計算錯誤率較高的學生，注意他們每一部分積的書寫位置和計算結(jié)果是否正確。
（3）小組交流算法。
組織學生在四人小組內(nèi)把計算的過程互相說一說。
（4）全班交流并集體反饋。
提問：
先算什么？
（先算128×6）。
再算什么？
（再算128×10）。
最后算什么？
（6個128與10個128的和）。
學生說計算過程，教師板書算式：
提問：用豎式計算時要注意什么？
提醒學生注意：用豎式計算時，兩部分積的相同數(shù)位要對齊。
3、總結(jié)算法。
（1）說一說，三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法和步驟與兩位數(shù)乘兩位數(shù)的有什。
么區(qū)別和聯(lián)系？
學生小組討論后師生共同小結(jié)：
筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)與兩位數(shù)乘兩位數(shù)的方法類似，先用兩位數(shù)個位上的數(shù)乘三位數(shù)，得數(shù)的末位與兩位數(shù)的個位對齊，再用兩位數(shù)十位上的數(shù)乘三位數(shù)，得數(shù)的末位與兩位數(shù)的十位對齊，最后把兩次乘得的積相加。
教師提醒學生注意相同數(shù)位要對齊。
三、反饋完善。
1、完成教材“練一練”。學生獨立完成。集體交流時，讓學生分別說說自己是如何計算的。
2、完成教材1、2、4題。
第1題：是豎式計算過程中的口算練習。
第2題：通過觀察和計算來發(fā)現(xiàn)豎式計算中的錯誤，加深學生對豎式計算方法的鞏固。
第4題：結(jié)合具體情境運用計算知識來解決問題。讓學生獨立完成，全班訂正。
四、反思總結(jié)通過本課的學習，你有什么收獲？還有哪些疑問？