總結是對所學所得的梳理和提煉，可以加深對知識的理解。學會運用豐富的詞匯和表達方式可以使我們的文章更有亮點，下面給出一些提升詞匯量的方法和技巧。以下是歷史上一些偉大人物的名言，希望能給大家?guī)韱⑹竞退伎肌?BR> 做一個有情懷的班主任心得篇一
作為一名班主任，我一直以教育事業(yè)為己任，盡心盡責地教導著一批批學生。多年的教育實踐使我深刻體會到，班主任不僅僅是一個教師，更是學生們的朋友、引路人和心理咨詢師。在教學中的點滴收獲和總結，不僅讓我更好地教育了學生，也促使我不斷成長和進步。
首先，作為一個班主任，我深深體會到教育首先要關注學生的全面發(fā)展。在學生的成長過程中，學習只是其中的一部分，還包括身心健康、品德修養(yǎng)、社會實踐等。因此，我努力使班級成為一個溫暖的家庭，班級活動不僅關注學業(yè)，也注重培養(yǎng)學生的興趣愛好和團隊合作能力。通過組織各類課外活動和社會實踐，讓學生們在實踐中感受到知識的力量，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實踐能力。
其次，班主任還要注重學生的心理健康與成長?，F(xiàn)在社會競爭激烈，學生面臨各種各樣的壓力，很多孩子容易出現(xiàn)焦慮和抑郁等心理問題。作為班主任，我時刻保持著對學生的關注和傾聽，鼓勵他們思考問題、表達自己的情感，幫助他們建立積極的心態(tài)和自信心。我也會定期組織心理健康教育課程，引導學生正確面對挫折和失敗，培養(yǎng)他們的情商和逆境應對能力。
再次，一個好的班主任應當注重與家長的良好溝通。學生在家長的陪伴下成長，家庭教育和學校教育是相輔相成的。作為班主任，我積極與家長保持溝通，了解學生在家庭環(huán)境中的變化和需求，及時與家長交流學生的學習和生活情況。我也會經常邀請家長來學校開展親子活動，增進家校合作，共同為孩子的成長提供支持和幫助。
最后，作為班主任，我認為教師要不斷進修和學習，才能更好地為學生服務。教育是一門永恒的課題，知識更新?lián)Q代很快，所以我時常參加培訓，深入了解教育最新理念和方法，提升自己的教育水平和專業(yè)素養(yǎng)。學習是一種持續(xù)的過程，只有不斷學習、反思和實踐，才能更好地解決學生的問題和需求，給予他們更全面的教育。
總之，作為一個班主任，我有幸見證學生們的成長和進步，也深刻領悟到教育的偉大和責任。通過關注學生全面發(fā)展、注重心理健康、與家長緊密合作和不斷學習成長，我希望能夠更好地為學生服務，激發(fā)他們的潛能，引領他們在學習和生活中獲得成功。教育是一份充滿挑戰(zhàn)和樂趣的職業(yè)，我會一直熱愛并努力做好自己的工作，為教育事業(yè)做出更大的貢獻。
做一個有情懷的班主任心得篇二
年3月19至20日，有幸在臨沂參加了由北京師范大學繼續(xù)教育與教師培訓學院舉辦的“全國中小學德育管理及班主任工作技能提升高級研修班”的班主任培訓活動。在這兩天期間先后聽取了來自河南的全國十佳班主任李迪老師的《如何做學生喜愛的班主任》、全國優(yōu)秀教師鄭學志的《班級自主管理的機制建設》、全國十佳優(yōu)秀班主任段惠民《教就是教做人，育就是育心靈》、北師大教育管理學院兼職教授王建宗《學校德育的層次與智慧》的精彩報告，感受頗深。
李迪老師看起來十分年輕，但是她的報告卻深深的吸引了我，她的多才多藝，她的愛心責任心無一不打動了我，盡管是一所職業(yè)學校的老師，但她仍然用自己的熱心和責任心感化了一批一批的幼教生。李老師和學生的故事，是她報告中津津樂道的，她不僅對自己的學生動之以情、曉之以理，還堅持記錄了“班級日記”，那些并不華麗的語言記錄了一位普通教育工作者教書育人的心理歷程和心血汗水。
鄭學志老師強調了班級自主教育管理的重要性，他告訴我們要如何構建教育管理的自主化機制，如何進行一種充分授權、放權、讓學生自我教育自我管理的班級教育管理模式，讓學生自主教育、自主學習、自主管理、自主發(fā)展，鄭老師講的頭頭是道，讓我受益匪淺。
段惠民老師是一位十分有激情的老師，幽默風趣，三個多小時的報告，經常獲得熱烈的掌聲。他從自己的成長經歷娓娓道來，有初參加的苦惱和不如意，有要轉行的動搖，有工作中成長的事例，有一些“小聰明”，有自己總結的管理班級的方法，更有一種不求名利的淡泊的心態(tài)。聽他的報告，是一種享受，一個個鮮活的事例如在眼前，他把自己和觀眾用一種難以表述的魅力，糅合到他的事例當中，讓人過耳不忘;他更把自己對教育事業(yè)的熱愛之情，表述的淋漓盡致!
王建宗教授從我國的教育現(xiàn)狀出發(fā)，對學校的道德教育做了一個詮釋，對教育的過去現(xiàn)在和未來進行了全面性的理解，讓我們看到了班主任的教育境界和智慧。
首先不要把做一個學習型的班主任看的很難，要有敢于學習的欲望;其次不要總拿“過來人”自己上學的經驗管理學生，要學習新形勢下班級管理的高招;第三要注意留心生活和身邊的教育案例，處處皆學問，處處值得學習。
另外，每一學期每一學年都要有自己的班主任個人成長計劃，尤其要側重學，學什么?適當的關注比較新的教育理論，認真的學習一些和班級管理相似的教育案例，多讀一些和班級管理、班主任相關的報刊雜志，如《班主任》、《班主任之友》等等;多學一些心理知識，盡可能的參加教育方面的活動，比如以上兩家雜志在網上舉辦的征文等等;多觀察身邊的班主任，看看同事有什么管理的妙招……可能我們沒有刻意的要去學成什么“大家”，但學習帶來的充實感和臨陣的具體應用，至少能讓我們的班主任工作順利開展。
不要埋怨沒有時間，其實我們班主任的時間是“最充?！钡?，從早到晚管理的空隙，哪怕僅有幾分鐘，也能變成學習的時間。一則教育案例、一個簡短的教育新聞評論、甚至一片精美的散文，都是我們可以利用點滴時間學習思考的啊!
四位成功的專家，在由平凡走到今天的過程，不都是自己善于學習的原因嗎?
四位專家講述的教育案例中，無一不透著教育智慧的光芒。尤其是李迪老師的《春天序曲》，尤其強調了這一點。在她的案例中，她把自己的“靈光一閃”把握的恰如其分，然后付出了積極的行動。在今天看來無數精彩的案例，不正是當時李老師靈活運用智慧的體現(xiàn)嘛!
我們平時也有這樣的體會：在研究、實施管理班級的時候，腦海中也會閃現(xiàn)一些“火花”，這些“火花”，我們把握了，利用了，就會成為我們的閃光點，就是一種智慧。
做一名有智慧的班主任，才具有在管理學生的過程中斗智斗勇取勝的把握，現(xiàn)在的學生接觸的事物多，尤其是新事物，再加上年齡的特點，他們甚至感覺比老師要“聰明”，尤其當一些小聰明耍成功的時候，管理的難度會更高。“生高一尺，師高一丈”在知識傳授上，我們可以毫無保留，但在管理上，我們要想法設法，運用智慧的能量一直走在他們的前面。
李迪老師的收獲在于她長期的班級日記，在她的班級日記里面，寫滿了每一天班級發(fā)生的事情和對這些事情的思考、研究及解決方法。言辭并不華麗，但我們能看出一位班主任老師為此付出的努力，每天的班級日記敢于拿到網上亮出來，不做好認真的總結，不把握事情的公平真實，肯定是不能獲得學生的信任和家長的認可的。李迪老師正是在總結反思的基礎上，一步一步走到今天的。
我們平時搞一些活動，活動開展的即使很好，不做好總結也是難以形成“持續(xù)”發(fā)展的原因之一。最起碼，表揚積極分子必不可少，何況總結的過程，也是自己反思積累的過程。當把自己的總結反思整理出來，是對自己思想的梳理;如果再敢于拿出來，也是一種勇氣的展示;兩者相互促進，能會做得越來越好!
我們做班主任，普遍感到的是累，尤其是認為自己對學生付出了很多“愛”并不能被學生理解、接受的時候，那種落寞、那種失望會進一步的加深這種“累”的感覺，并進一步影響到自己的工作情緒。所以，作為班主任，我們要付出愛心，要付出一種可以被學生接受的愛!所以，我們做班主任首先要保證自己真的愛學生，還要會愛，更要保證能讓學生感受到我們的愛!
每天堅持考勤、跟操，僅僅是體現(xiàn)了對學校紀律的遵守，即使你每天都例行公事去宿舍檢查，這里面學生是感受不到你的愛的。我們不妨在檢查的同時真的來關心一下某些學生的飲食、甚至給予必要的幫助;冬初春始的時候碰到穿的單薄的學生，用一句噓寒問暖來傳遞自己的愛心;班會上不要永遠批評指責，適當的鼓勵中不留痕跡的點出自己因為愛他們而付出的艱辛……愛的力量是巨大的，學生因愛而生的對班級的熱愛和對我們的尊敬，才是班級管理的潤滑劑。
學生不僅具有超強的模仿能力，也具有很高的聯(lián)想能力和創(chuàng)造意識，毋庸置疑的說，一個班級的風格、一個班級學生的素質，往往和班主任有更大的聯(lián)系。如果我們不注意自己的師德修養(yǎng)，不重視自己在學生心目中的形象，我們的班規(guī)再好，我們的要求再嚴，“搗亂分子”仍將是層出不窮，在他們的身上，你會看到來自我們的一些被放大的師德缺陷。
段老師舉了一個讓學生采訪少教所的失足少年僅僅是為了來感化班中一個偷東西的學生事件的例子，段老師沒收手機事件，都足以看出段老師的道德修養(yǎng)、為學生起到了模范榜樣的作用。
此外，自己平時的一舉一動，一言一行，都是塑造自身師德，提升自己人格魅力的關鍵所在啊!
六、如果以上做不到，請堅持認真負責的態(tài)度。
人無完人，班主任也沒有完美的班主任，如果以上我們做不理想，那就堅持一種認真負責的態(tài)度吧!“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，每一個孩子都是一個家庭的希望，憑一種認真負責的態(tài)度，至少也可以避免工作的拖沓，至少也能給安慰自己的良心。
生活不能盡如人意，工作也會有疲倦期，當自己的心情不好的時候，不要輕易的在學生的面前暴露。班主任積極地心態(tài)可以讓我們的學生蓬勃向上，消極的意識也會有更快的傳染性!至少，認真負責的態(tài)度，應該是必須的。
我們不要求他們將來感恩戴德，至少要有一句“這班主任很認真負責”的評論吧。
針對本次學習，提出以下促進班級管理、提升班主任專業(yè)素養(yǎng)的建議：
1、建立家長學校，提升家長素質。
這不是開一次兩次家長會所能解決的，要建立專門的家庭教育的展室，要有相應的教育資料和兼職的家庭教育班主任，要考慮學生家長的實際分類進行教育，要有相應的跟蹤教育機制，要把提升家長素質帶動學生素質提高作為一項重要工作。
我們平時所看到的“問題”學生，往往都存在著很深的家庭因素，如果能把這一塊做好了，不僅可以在管理上領先一步，也是一面獨到的旗幟吧。
2、成立班主任之家，定期搞一些促進班級管理的經驗交流。
專門拿出幾間閑置的教室，成立班主任之家，除了定期召開一些獨具特色的班級管理經驗交流會，還可以把班主任獲得的一些榮譽、發(fā)表的班級管理的文章展示，提供一些比較好的報刊雜志、娛樂器材等等。
在班主任之家，你只要說出你的創(chuàng)意，你的靈感，可以組織專人進行研究，形成書面材料，論證實施。爭取讓班主任之家成為班主任的精神家園和成長的沃土。
3、增強對學生的適時教育。
這里的“適時”教育，即適合時令、形勢的教育，我們要有一本提前預支的賬單，比如清明節(jié)之前如何教育學生更好，國慶節(jié)前后開展怎樣的主題班會，甚至父親節(jié)做什么活動，云南干旱我們要樹立節(jié)約意識，春來踏青增強熱愛自然熱愛祖國的意識等等，都可以變成我們的教育陣地。因為這些時間我們不利用，學生就會想起一些可能“更刺激”的方式來娛樂，也就變相的增加了我們管理的難度。
4、建立班級日記制度。
班級日記最好有學生和班主任共同完成，做好真實的班級活動、思想變化等的記錄，不要變成只是記錄學生違紀的“舊賬本”，要做成一份真實記錄他們青春足跡的寫實文學。有條件的話可以發(fā)到網上，建立班級博客等等。我們會因為記錄積累素材，學生會因為記錄更加注意自己的形象和班級榮譽感。
總之，班主任工作的重要性不言而喻，新的教育法規(guī)中明確要求擔任班主任的老師要以班主任工作作為主業(yè)，無論當前面臨的教育新形勢還是目前學生的難以把握的新動向、新思想，都需要我們靜下心來，認真的學習研究，綜合四位專家的報告的體會，我們一定要考慮自己的工作發(fā)展期在哪里?應該怎樣才能做好班主任工作?只有我們遠離抱怨，發(fā)自內心的想做好班主任工作，用一種積極的心態(tài)面對每一天的工作和生活，那些專家才有的收獲和成功，才能蜂擁而至!
做一個有情懷的班主任心得篇三
班主任是學生日常學習和生活的重要指導者和引導者，他們肩負著培養(yǎng)學生全面發(fā)展的責任。作為一名班主任，深入實踐中，我逐漸悟出了一些關于如何成為一個好的班主任的經驗和心得。首先，一個好的班主任應該有高尚的師德，要以身作則，做學生的榜樣。其次，她還應該善于溝通交流，與學生建立良好的關系，幫助他們解決問題。最后，一個好的班主任應該有耐心和愛心，以便更好地關心和幫助每一個學生。下面，我將詳細談談這幾個方面的體會。
首先，一個好的班主任應該有高尚的師德。作為班主任，我們不僅僅是教書育人的老師，更是學生的良師益友。班主任是學生道德品質的榜樣，只有自己具備高尚的師德，才能將正確的價值觀傳遞給學生。因此，作為班主任，我們要時刻保持良好的行為和言辭，做到言行一致，為學生樹立正確的榜樣。
其次，一個好的班主任應該善于溝通交流。班主任作為學生的重要導師，應該與學生保持良好的溝通，了解學生的內心世界和需求。只有了解學生，才能更好地指導學生的學習和生活。在我擔任班主任的這幾年里，我始終堅持與學生保持密切的聯(lián)系，定期與他們進行交流，聆聽他們的心聲，幫助他們解決遇到的問題。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)學生對我更加信任，與我的關系更加融洽，這也使我更有動力去關心他們的成長。
最后，一個好的班主任應該具備耐心和愛心。作為學生生活中的導師，我們應該關心每一個學生的成長。每一個學生都是一個獨立的個體，他們有屬于自己的優(yōu)點和不足。作為班主任，我們要耐心地去了解每一個學生，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)他們的優(yōu)點，幫助他們克服困難和不足。同時，我們還要對學生充滿愛心，給予他們關懷和激勵，讓他們感受到我們的支持和鼓勵。只有真正關心學生，才能產生良好的班集體氛圍，推動每個學生健康快樂地成長。
總結起來，一個好的班主任應該具備高尚的師德，善于溝通交流，并且有耐心和愛心。這些素質將幫助班主任更好地關心學生的全面發(fā)展，激發(fā)學生的學習熱情，提高學生成績，培養(yǎng)學生的健康心理和積極品格。作為一名班主任，我會繼續(xù)提升自己的素質，不斷改進自己的工作方法和方式，為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。這是一份充滿挑戰(zhàn)和成就的工作，也是一份充滿愛意和責任的事業(yè)。我相信，只要班主任們不斷努力，用心去做好每一件小事，我們將能夠成為學生的良師益友，引領他們茁壯成長。
做一個有情懷的班主任心得篇四
作為一個班主任，我有幸可以親眼見證孩子們在學校成長的點滴，也是我最快樂的時刻。多年來，我一直堅持教育為先，注重培養(yǎng)學生的綜合素質，提高他們的學習能力和創(chuàng)新思維。通過深入思考和不斷探索，我積累了一些寶貴的教學心得體會。在此，我將分享一點關于班主任的教學心得。
首先，我認為班主任的教學工作應以學生為本。在班級中，學生是最重要的因素，他們的健康成長是我們的最終目標。因此，在教學過程中，我注重培養(yǎng)學生的學習興趣和學習動力，激發(fā)他們的自主學習能力和創(chuàng)造力。我盡力為他們創(chuàng)造一個積極、活躍和合作的學習氛圍，并提供有趣而有挑戰(zhàn)性的學習任務。此外，我也積極與學生家長溝通合作，爭取家校合作，共同關注學生的成長。通過關注學生的個體差異，我能夠更好地滿足他們的需求，提高他們的學習效果。
其次，我堅信班主任的教學工作應以情感教育為核心。在學生的成長過程中，情感教育是至關重要的。我努力營造一個溫暖、和諧和有愛的班級氛圍，通過關心學生，關注他們的生活，建立起深厚的師生關系。在面對學生的問題時，我始終保持耐心和理解，并試圖引導他們處理自己的情緒和處理問題的能力。我相信通過情感教育，學生可以更好地發(fā)展自己的情商和人際交往能力，為他們未來的發(fā)展打下堅實的基礎。
第三，班主任的教學工作應以思維培養(yǎng)為重點。在當今社會，高級知識和高級技能的學習已經不再是目的，而是手段。因此，我注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和問題解決能力。我鼓勵學生積極思考，勇于提問，培養(yǎng)他們的觀察力、分析力和推理力。我引導學生運用所學知識解決實際問題，培養(yǎng)他們的動手能力和解決問題的能力。通過培養(yǎng)學生的思維能力，我相信他們將來能夠在不同的領域中脫穎而出，成為有價值的人才。
第四，我認為班主任的教學工作應以德育為重心。社會的發(fā)展需要有良好的道德倫理和價值觀的引領。作為班主任，我致力于培養(yǎng)學生的良好品德和道德觀念。通過講述真實的故事、開展班級活動和討論，我教育學生尊重他人，寬容和包容不同的意見和觀點。我鼓勵學生誠實守信，勤奮努力，團結協(xié)作。我相信一個有道德品質的學生將來能夠為社會創(chuàng)造更多的價值，才能真正成為一個有用的人。
最后，作為一個班主任，我要持續(xù)提升自己的專業(yè)能力。教育是一個不斷學習和成長的過程，只有不斷更新自己的知識和教育理念，才能更好地適應時代的需求和學生的需求。因此，我積極參加各種教育培訓和學術交流活動，不斷學習新的教育理念和方法，并將其運用到教學實踐中。通過不斷自我反思和反思，我能夠更好地指導學生，并取得更好的教學效果。
總之，作為一個班主任，我始終堅持以學生為本，注重情感教育，培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新能力，重視德育教育，同時不斷提升自己的教育能力。通過這些努力和實踐，我發(fā)現(xiàn)學生在綜合素質和學術能力上有了明顯的提高。這些珍貴的教學心得體會不僅幫助我成為一個更好的班主任，也讓我更加熱愛這份來之不易的教育事業(yè)。
做一個有情懷的班主任心得篇五
班主任工作是一項光榮而艱巨的工作，我，也是班主任中的一員，感受很深刻，班級管理千頭萬緒。學生思想瞬息萬變。特別是二十一世紀的孩子們，個性張揚，那就需要多學習科學的管理理念，最近讀了一本《做一個智慧的班主任》，學習了一些比較實用的管理方法，管理理念。
在這本書中，從如何與學生交往，到與學生如何交談；如何讓學生養(yǎng)成良好的行為習慣到培養(yǎng)班干部，如何與學生建立和諧的關系；然后到班主任如何對學生的教育，如學生談話、學生的違紀問題，甚至到如何樹立老師形象等問題都有闡述。在讀這篇文章的內容就是自己在實際工作中遇到的問題。我從這篇文章中學會了五點：
一個智慧型的班主任必須學會如何與學生保持適當的距離，給學生一種若即若離的感覺。
一個智慧型的班主任必須做到與學生談話要切中要害，不能漫無目的。要注重效果，不能流于形式。
一個智慧型的班主任應該做到寬嚴有度，剛柔相濟，既是嚴父，又是慈母，做一個多種性格的班主任。
這本書告訴我們，作為班主任不必事事為先，身先士卒，而應該是一個聰明的旁觀者，就像拍電影一樣，班主任就是導演，學生是舞臺上的主角，班主任的作用在于搭建舞臺的藝術和導演的能力，關鍵在于激發(fā)每個學生的表演激情，至于表演的效果怎么樣只能看學生看已的發(fā)揮，畢竟學生的發(fā)展是誰也代替不了的。
班主任要用個人的魅力征服學生，要用自己的熱情和朝氣去感染學生，無論是服裝還是言談，都會對學生產生很大的影響。班主任工作是瑣碎又繁忙的，需要每一位班主任做大量深入而細致的工作，然而做好班主任工作是一個好教師的標志之一，也能從中體驗到做教師的成就。
做一個有情懷的班主任心得篇六
說什么“人類靈魂的工程師”，說什么“太陽底下最光輝的事業(yè)”，對于我來說，只是謀生的手段而已！這是我不得以為人師后幾年來一慣的思想。但隨著教師工齡的增加，班主任經歷的豐富，我漸漸意識到：做一個智慧的班主任，會常常被幸福包圍著！
今年初三剛一分班，在看分班花名的時候，巧遇學校一保安，他指著名單最后一個同學的名字說：“邢老師，先給你提個醒，這個常某，可是初二最難管的一個學生，留級生，全校都是有名的?！蔽乙宦?，心情一下子掉到了谷底。
開學報道第一天，我先在人群中去找這個“危險分子”，想盡早見到這個傳說中的“瘟神”的尊容，也好提前做點準備。然而我并沒有“如愿以償”：一個瘦小但不失敏捷的男孩子，皮膚黑黑的，雖然頭發(fā)帶點被染的黃色，但從他的眼睛我并沒有讀到那些“壞學生”所“應有”的不屑、蠻橫……心稍稍放下了一些，看來還不是無藥可救。
開學一周過去了，他安分守己，和其他同學沒什么兩樣，我心里想：傳說而已，不過如此！就在我自鳴得意的時候，他原形畢露：遲到，上課睡覺，下課打鬧，欺負低年級同學，不做值日……每天都有學生跑來向我告狀。于是，我找他談話，曉之以理，動之以情，他不說話，也從來不看我的眼睛，一副愛理不理的樣子，我實在沒轍了，只好說，這樣下去我只能叫你家長吧你領回去了，后來他勉強答應了我的要求。但不到一日光景，依然我行我素，甚至更加放肆！幾次三番下來，我想到了放棄，既然自己苦口婆心人家也聽不進去，又何必“自討苦吃”呢？何況又不差他一個！
這種想法一冒出來，我自己都嚇了一跳。轉念一想，他有這樣的表現(xiàn)應該是預料之中的，怎么能就這么放棄呢？自己不是已經做好“接招”的準備了嗎？但，究竟從哪下手呢？我苦思冥想，又觀察了幾天，又一天課下，在樓道，他正背對著我張牙五爪，突然，我看到他的校服背上有一條長長的“疤痕”，眼前一亮，這應該是初二時留下的“豐功偉績”吧！恰好，上屆學生畢業(yè)時不知是誰留下了一件校服，好像還不太舊，先送給他“投石問路”吧！果然，接過校服的那一刻，他抬頭看了我的眼睛，雖是一瞥，但我分明捕捉到了他眼中一閃而過的感動，我心中暗喜：第一步，距離拉近了，成功！
接下來班干部評選，我直接把衛(wèi)生委員這個重擔交給了他，并且當著全班同學的面，信誓旦旦地說：“我相信?！痢镣瑢W一定能夠勝任！”果然，我先是看到了他驚訝的表情，之后竟現(xiàn)羞澀之意。眼神碰撞的一霎那，我知道，第二步，也成功了！希望之花在心底盛開！
在以后的教學工作中，只要他有一點進步，我就及時給予表揚、鼓勵，而他也真的在一天天改變：按時到校，甚至開始聽講，最重要的是，班級的衛(wèi)生工作竟然做得井井有條！看到這些，我打心眼里高興，暗暗慶幸自己又一次做出了正確的選擇！
又過了段時間，他各方面都取得了不小進步：上課也能專心聽講了，紀律也能遵守了，成績也有了進步......為此，我對他會心地笑了，在班上我狠狠地表揚了他。同學們也為他的進步高興地鼓起了掌，他的臉上也露出了久違的笑容。
時間過得真快，轉眼間又是畢業(yè)季，他也順利畢業(yè)了。
隨著中考的結束，我又要和這些可愛的孩子們說再見了，看著他們滿懷信心背著行囊遠去的背影，笑容中眼睛又一次模糊了！走吧，孩子們，努力前行吧，在未來的歲月里，老師會一直為你們祝福！
我的青春已經不在；17年苦過累過怨過悔過但回望走過的歲月卻常常因為這些孩子們而發(fā)自內心的笑因為我深深感受到:做一個智慧的班主任,痛但更多的是幸福！
邢海霞。
做一個有情懷的班主任心得篇七
蘇霍姆林斯基說：“我認為教育的理想就在于使所有的兒童都成為幸福的人，使他們的心靈由于勞動的幸福而充滿歡樂?！苯逃谋举|是創(chuàng)造幸福，是創(chuàng)造社會的幸福，更是創(chuàng)造個人的幸福。學校是有生命的，應該成為幸?？鞓返男@，學生應該在其中獲得愉悅感。這也是教育成功的.最終標志。班主任的使命就是幫助孩子生命健康茁壯地成長，這也是班主任感受職業(yè)幸福的根源。學生的幸福就是班主任的幸福，可以說沒有學生的幸福，就沒有班主任的幸福。
要讓孩子感受到幸福，班主任必須更深沉、更執(zhí)著、更無私、更持久、更真摯、更熱烈地愛自己的學生。這是世界上最高尚的感情。要讓學生從班主任的愛里看到希望，增強信心，鼓足勇氣，獲得前進的動力。樂于奉獻。班主任接人待物出以公心，冰清玉潔，胸無塵滓。對權貴子弟不偏愛，對貧寒子弟更關心；對優(yōu)秀生不溺愛，對后進生多親近。尤其要多多呵護后進生。
要讓孩子感受到幸福，班主任要引導他們多讀書，讀好書，養(yǎng)成熱愛讀書的習慣。蘇霍姆林斯基說：“我力求讓學生們感到，他們的生活價值中最首要的并不是物質福利，不是對衣服、住宅、美味佳肴的關心，而應當是智力生活的歡樂。”學生熱愛學習，以智力生活的快樂為最大的快樂，而非沉湎于物質享受中，這是崇高的精神境界。
我們應該堅守這樣的信念：茫茫人海，悠悠古今，多少人的抱負在燈紅酒綠中沉沒，多少人的聰明才智在功名利祿的喧囂中消隱！而適時給自己一條冷板凳，其實就是看淡名利、遠離浮華，守住自己最初的夢想，守住創(chuàng)造的激情，守住靈魂深處的寧靜。只有這樣，才能最終成就一番偉業(yè)，最低也不會虛度一生。總而言之，班主任的幸福是學生的福，也是學校的福，更是社會的福。幸福要與智慧相伴，班主任在工作中能遵循教育的規(guī)律，遵循學生的心理發(fā)展規(guī)律，以人為本，不斷提高自身的思想理論水平，逐步提高處理問題的能力，善于總結經驗教訓，在實踐中摸索出育人的方法策略，形成人格魅力，學生以有你為福便是你最大的福。
做一個有情懷的班主任心得篇八
許多人談到做班主任工作時，都離不開一個字――愛，是不是只要有了愛就能解決一切教育問題？我以為并非如此。22年的教育教學實踐告訴我：沒有愛就沒有教育，但教育并不僅僅需要愛；沒有愛是蒼白的教育，而沒有智慧則是愚昧的教育。就如溺愛孩子的父母，收獲的卻是苦果。缺少了智慧，往往事倍功半，達不到良好的教育效果。
我認為，愛是教育的前提和貫穿始終的催化劑，但絕不是教育的全部。愛心主要體現(xiàn)在教師對學生及其所存在問題采取欣賞和包容的態(tài)度，而智慧則直指問題的解決和學生的終身發(fā)展。教育的藝術就于將問題轉化為機會。學生出現(xiàn)問題時，恰恰是教育、幫助學生的良機，也是教師不斷修正自我、不斷進步的契機。而如何抓住這些契機，實現(xiàn)教育目的，光有愛心顯然是遠遠不夠的，更需要教師敏銳地觀察、靈活地分析、機智地處理、耐心地鞏固。
班主任工作需要愛心，但更需要一顆智慧的愛心。
高爾基說過，愛孩子，是老母雞都會的本領，而教育孩子則是件大事。很明顯，愛孩子是教育者首要的素質，是做好班主任的前提。沒有了愛，教育將變成一潭死水，毫無生機和意義。
天。這種深刻的愛，來自教育者深厚的教育思想。教師應該像淘金者一樣有信心，有耐心，不為表面的沙礫困擾，慢慢地去除沙礫，最終才能看見閃光的金子。
對班主任而言，愛心是工作的基礎，但更需要一顆智慧的愛心。因為我們面對的是一群需要引導、幫助的孩子，沒有愛心，就不能承擔工作，而只有愛心，不求方法、策略、技巧、規(guī)律，就難以開展工作。相信每個班級里或多或少都會有幾個學習有困難的學生，教師常常把他們作為重點關注對象，上課提醒他們聽課，有時間便給予個別輔導，發(fā)現(xiàn)有點進步便鼓勵……但是一學期下來，我們往往發(fā)現(xiàn)這些學生大都未能從根本上改變，有的甚至收效甚微。原因何在？愛心不能包治百病，愛心更不能解決所有的學生教育問題。
愛心不是班主任的專利，對解決教育問囊起決定作用的是班主任的專業(yè)能力。
解決教育中各方面的問題，教師的愛心固然重要，但起決定作用的還是教師的專業(yè)能力。在日常教育中，班主任最重要的任務是在全面接納、包容的基礎上，引導學生深入具體地分析，使他對自己的心理問題、智力類型、思維方式等有比較清楚的了解，然后幫助他找出困難所在，制定補救和突破的措施、方法，進而一步步建立自信，走向成功。其中所體現(xiàn)出的教育智慧，是班主任能否走向優(yōu)秀的關鍵。
比如，學生在一起相處久了。難免產生矛盾。有兩個同學因為一點小事情發(fā)生了沖突，爭吵了起來，甚至拳腳相加。這種情形，相信很多班主任都不陌生，但是僅憑對弱者的關愛、強者的寬容能解決問題嗎？當然不能，因為這樣做并沒有教給學生處理矛盾的方法。有時，我們對弱者的關愛甚至會演變?yōu)橐环N依賴，最后異化成一種傷害。班主任對學生的關愛，歸根到底是為了促進學生的發(fā)展，而不是僅僅停留在感動層面。這里的“愛”，是心靈對接的“觸發(fā)點”，后面有效的措施和持續(xù)的行動，才是真正促成學生正視問題、認識錯誤、自我轉化的“良藥”。
面對這種情形，有一個班主任是這樣處理的。課堂上，他突然問學生：“喜歡看電視嗎？”學生面面相覷，不知道班主任葫蘆里賣的什么藥。于是，他不緊不慢地將電視上的一個公益廣告詞寫在黑板上，并讓同學們分角色朗讀。
女：哎，你擠什么擠，沒長眼睛??？
男：年輕輕的，怎么不說人話？
女：哎，你擠著我了，你！
男：怎么著？來勁了，是吧？
老者：算了，算了，年輕人！把心放寬，就不擠啦！
隨后，老師自顧自地念叨著“把心放寬，就不擠了”，那兩個孩子早就明白了老師的用心：同學之間不應該這樣斤斤計較，而要學會寬容，學會謙讓。就這樣，一段廣告詞，就讓矛盾消弭在無形之中。
教育智慧，并非單純的管理技巧，更包含民主的管理思想和科學的問題研究意識及解決途徑。
我認為，班級管理既要有管，更要有理，“管”是要求、規(guī)范、約束、評判、督促；“理”是思考、研究、引導，進而升華為感染、熏陶、激勵、喚醒、鼓舞?！肮堋斌w現(xiàn)著班主任的執(zhí)行力，決定著工作的廣度和寬度；而“理”的核心就是班主任的智慧和能力，體現(xiàn)著班主任的領導力，決定著工作的深度和高度。
現(xiàn)在許多年輕班主任一遇到問題，就翻什么兵法，找什么技巧，卻忽視了自我身心的修養(yǎng)和自身專業(yè)能力的.提高。其實，再好的技巧，再強的妙招，離開了猶如深厚內功的教育智慧就無法施展。比如，尊重學生的理念、多種方案的預設、妥協(xié)多贏的策略等，都能體現(xiàn)班主任的教育智慧，是一個班主任走向優(yōu)秀乃至卓越的必然選擇。這些策略、技巧都需要以教育智慧為前提，對班級問題進行科學的研究、反思、總結，富有創(chuàng)造性地加以實施，才能發(fā)揮最佳的育人效果。
）因此，當學生有過錯或問題時，教師要以寬容的心態(tài)表示充分的同情和諒解。對某些學生身上的一些行為，我們要分別對待，看是否能夠通過直接或間接的影響，使之改變；而對于已經根深蒂固、不能輕易改變的行為，我們要采取包容、悅納的態(tài)度，積極干預、耐心化解，不能武斷地處理。
優(yōu)秀的班主任都善于用心給學生營造一個寬松、愉悅、自主的學習和生活空間，放手讓學生做一些自己喜歡的、力所能及的事情。在平常的班級管理中，我留心觀察學生的行為表現(xiàn)和個性特點，設計一系列的文體活動，讓學生在體驗中得到感悟和提高。我把班級的管理權交給學生，班級實行小團隊綜合評價制度，讓每一個學生參與到班級民主管理中，做到事事有人管，人人有事干。這樣，40多個學生都成了我的助手，班主任做得輕松灑脫。
充分了解學生，堅持讀書學習。不斷地在實踐中反思，是教育智慧產生的重要源泉。
正如蘇霍姆林斯基所講的，“盡可能深入地了解每個孩子的精神世界――這是教師和校長的首條金科玉律”。班主任只有在對學生有深入了解的基礎上，才能因材施教、個性培養(yǎng)；只有了解學生的家庭背景、個性差異、興趣愛好、心理變化、發(fā)展特點，我們才有與學生相處的基礎；也只有走進學生的心靈，我們才可以幫助和引導學生自己從里面打開改變之門。
教學相長，學生是我們教育教學的合作對象，是我們生命成長歷程的重要旅伴。多年來，我管理學生的訣竅，就是兩個字：商量。教師不能主觀武斷，凡事要和學生商量，這樣也有助于深入了解學生。我們的班紀班規(guī)都是孩子們自己制定的，學生自己能做的事，我很少插手，對學生犯錯的懲戒也由班級紀律委員會協(xié)商，這樣，學生也就逐漸由他律學會了自律，師生關系也逐漸變得融洽而和諧。班主任和學生之間，90％的矛盾起源于誤解，慢慢地接近、了解、研究、欣賞，教育智慧就會自然生成。
同時，讀書學習，是教師思想之源，智慧之源。認真地從古今中外經典書籍中吸取精華，吸納能量，同時不斷吸收現(xiàn)代教育理念，實踐反思，創(chuàng)新思想，這是一個教師的教育生命永遠年輕，洋溢青春活力和思想靈性的必然途徑。做教師，就要做一個充滿智慧的教師！
如果有人問我班級管理的經驗，我將毫不猶豫地說：“愛心+智慧?！卑嘀魅问切腋５?，同時也是辛苦的，要當好一個優(yōu)秀的班主任，除了具備一顆能對學生無私奉獻的愛心，還應該具有基于自身體驗、感悟、實踐、反思而形成的教育智慧。愛心和智慧兼?zhèn)涞陌嘀魅危攀且粋€真正優(yōu)秀的班主任。
做一個有情懷的班主任心得篇九
作為一個好的班主任，首先要明白班主任的角色是很重要的。班主任不僅僅是負責教學管理，更重要的是扮演著學生的引路人和朋友的角色。班主任是學生們在校園里的親人，值得信賴，能夠給予學生們關懷和支持。因此，作為班主任需要具備豐富的知識，善于溝通，有良好的教育素質和愛心。
二、與學生建立良好的關系。
一個好的班主任需要與學生建立良好的關系。在教學和管理中，班主任應該注重對學生的個性化關懷。每個學生都有著自己的特點和問題，班主任應了解每個學生的家庭背景、學習情況、興趣愛好等。通過與學生的溝通和了解，班主任可以更好地指導學生，幫助他們克服困難，做出正確的選擇。此外，班主任還應該多與家長交流，獲得家長的支持和理解。
三、為學生創(chuàng)造良好的學習氛圍。
良好的學習氛圍對于學生的發(fā)展至關重要，一個好的班主任應該在班級中創(chuàng)造良好的學習氛圍。班主任應該定期組織班會和個別談心，激發(fā)學生對學習的興趣和熱情。同時，班主任還可以通過組織豐富多彩的課外活動和社團，培養(yǎng)學生的興趣愛好和創(chuàng)造力。這些活動不僅能夠促進學生的全面發(fā)展，還能夠增強班級的凝聚力。
四、關注學生的心理健康。
在學生成長的過程中，心理健康是一個非常重要的方面。一個好的班主任應該關注學生的心理健康。班主任需要通過與學生的交流和觀察，關注學生的情緒變化和心理壓力，并及時提供幫助。班主任可以與心理輔導師合作，為學生提供心理咨詢和支持，幫助他們解決困惑和煩惱。此外，班主任還可以組織一些心理健康教育活動，提醒學生注意心理健康的重要性。
五、不斷提升自己的能力。
作為一個好的班主任，需要不斷提升自己的能力。教育是一個不斷進步的行業(yè)，班主任應該持續(xù)學習和探索，不斷更新教育理念和教學方法。班主任可以參加教育培訓班和研討會，與同行們交流經驗和思想，共同提高教育教學水平。此外，班主任還可以多讀書，開闊自己的視野，提高自己的文化素養(yǎng)。只有不斷提升自己的能力，班主任才能更好地服務學生。
總結起來，一個好的班主任需要明確自己的角色與責任，與學生建立良好的關系，為學生創(chuàng)造良好的學習氛圍，關注學生的心理健康，并不斷提升自己的能力。只有這樣，班主任才能更好地發(fā)揮自己的作用，幫助學生們健康快樂地成長。
做一個有情懷的班主任心得篇十
作為一名班主任，我深知教育的重要性和責任感，班主任是學生學習和成長中的引路人，一個好的班主任不僅要有扎實的教育專業(yè)知識，更需要耐心、關愛和責任心。在多年的教育工作中，我積累了一些心得體會，下面將從五個方面來談談關于一個好的班主任的心得體會。
首先，一個好的班主任要有堅定的教育理念和使命感。作為班主任，我深知每一位學生都是獨一無二的，他們有自己的個性、興趣和潛力。因此，我始終堅持個性化教育，尊重和關愛每一位學生的差異。我相信每一個孩子都可以成為優(yōu)秀的人才，班主任的使命就是發(fā)現(xiàn)他們的潛能，激發(fā)他們的興趣，引導他們健康成長。
其次，一個好的班主任要善于與學生建立良好的互動關系?；邮墙逃撵`魂，也是班主任工作的重要內容。我盡量與學生建立平等、信任的關系，給予他們足夠的關注和支持。在課堂上，我注重與學生的互動，通過提問、討論、小組活動等方式激發(fā)學生的思維，培養(yǎng)他們的團隊合作和溝通能力。同時，我也鼓勵學生參加課外活動、社會實踐等，培養(yǎng)他們的社交能力和自主學習能力。
第三，一個好的班主任要注重學生的個性發(fā)展和特長培養(yǎng)。每個學生都有自己的特長和興趣愛好，作為班主任，我盡量發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)勢，并給予他們個性化的引導和支持。我鼓勵學生參加各種興趣班、社團活動，培養(yǎng)他們的特長，提高他們的綜合素質。同時，我也關注學生的心理健康，引導他們正確應對學習和生活中的壓力，營造一個積極向上、陽光健康的班級氛圍。
第四，一個好的班主任要注重家校合作。家校合作是學生教育中不可或缺的一環(huán)，班主任要和家長保持及時溝通，了解學生在家庭中的情況，共同為學生的發(fā)展努力。我經常與家長進行面對面溝通，了解學生的學習狀況和問題，及時糾正學生不良習慣，促進學生的學業(yè)進步。在家長會上，我會向家長詳細介紹班級教育教學情況，征求家長的意見和建議，共同討論解決學生的問題。
最后，一個好的班主任要不斷提升自身的專業(yè)能力。教育是一個不斷發(fā)展的領域，作為班主任，我們要不斷學習和更新教育理念，提高自己的教育教學能力。我會參加各種培訓和學術交流活動，了解最新的教育理論和方法，運用到實際教育工作中。同時，我也關注教育科研成果和教育改革的動態(tài)，積極參與教育改革實踐，為學生成長提供更好的教育環(huán)境。
作為一個班主任，我深感教育的神圣和責任，我愿意將自己的熱忱與愛心融入到班級教育教學中，用心做好每一位學生的引路人和朋友。通過提升教育教學水平，精心關注學生發(fā)展，積極參與家校合作，不斷提升自身專業(yè)能力，我堅信我能成為一個好的班主任，幫助學生成長為有才華、有格局、有擔當的新一代人。
做一個有情懷的班主任心得篇十一
經過10天的班主任培訓，收獲頗豐，各位教育專家從班主任工作理念到方法和策略，從學生心理健康指導到教育法律和校園安全，從不同的角度詮釋了該如何做一個優(yōu)秀的班主任。
在培訓中，我認識到班主任的工作方式不再是簡單地用權力、師德去做教育，而是用智慧去做教育，表現(xiàn)在從“管”走向“導”。因而成為一名智慧型的老師，才能適應現(xiàn)代化教育的發(fā)展。
學生喜歡的班主任的特征是：知識淵博、風趣詼諧、有幽默感、興趣廣泛?，F(xiàn)在的社會發(fā)展太快，知識的折舊率也很快，這就要求老師平時要擠出時間多看書，多讀書，才能在浩瀚如海的知識中，選擇閱讀自己有用的東西，積蓄在腦庫里，使自己不斷增長教育智慧，教學時，讓源源不斷的知識泉水流進學生的心田。
小學生的特點是對新鮮事物敏感，更喜歡學習新數、新語言等信號，觸覺能力逐漸敏銳，喜歡東看看，西摸摸，活動不停。他們求知欲強，喜歡讀書，要求上進。這不僅要求我們老師要儲備豐富的知識和技能，而且要求我們要不斷的學習，要成為一個裝滿妙計的錦囊，才能應對各種各樣和日益聰明的學生。
學生喜歡的班主任的特征是：有親近感、愛笑。
1）要有一顆學生心。
陶行知曾經說過：“我們必須會變成孩子，才配做孩子的先生?！弊鰹槔蠋?，在教育學生過程中，用自己的心去感悟學生的心，要懂得換位思考，善于站在學生的角度去思考學生的一些問題，從學生的角度考慮怎么解決問題，真誠的幫助學生。老師有了一顆學生心，就已經走進了智慧的大門。
2）要有一顆愛心。
因為心中有愛，舉手投足間揮灑出來的就是溫暖、親切、寬容。所以我們的愛能讓孩子天天生活在燦爛的陽光里，健康而茁壯的成長。
學生喜歡的班主任的特征是：身正為范、尊重學生人格、善解人意。
以上是我在學習期間的幾點體會。相信這次培訓對自己今后教育教學工作中會有所幫助。我會繼續(xù)努力學習，更好地投入到工作中，做個學生喜歡的班主任，做個有智慧的班主任。
做一個有情懷的班主任心得篇十二
第一段：引言（大約200字）。
作為一名班主任，我深知自己在學生成長中扮演著舉足輕重的角色。面對千變萬化的教育模式和新一代學生們的需求，做一個酷的班主任不僅僅是拼搏和付出的過程，更需要智慧和耐心。在這個過程中，我通過摸索和總結，逐漸發(fā)現(xiàn)了一些方法，從而成為了一個深受學生喜歡的酷班主任。
第二段：與學生建立溝通的橋梁（大約250字）。
在努力成為一個酷班主任的過程中，與學生建立溝通橋梁是至關重要的。我積極和學生們交流，聆聽他們的心聲，尊重他們的個性。我利用課余時間與學生閑談，了解他們的喜好和夢想，以便更好地幫助他們成長。我常常采用互動教學法，鼓勵學生們展示自己，積極參與課堂討論。通過有效溝通，我增強了與學生之間的親近感并培養(yǎng)了他們的學習動力。
第三段：關注學生的身心健康（大約250字）。
作為一個酷班主任，我十分關注學生的身心健康。我了解到學生在成長過程中面臨許多困惑和壓力，因此我花時間傾聽他們的煩惱，并提供適當的幫助。我組織一些活動，如戶外運動和團隊合作游戲，以促進學生間的友誼和合作精神。我鼓勵學生積極參與體育鍛煉，教他們正確的學習方法，讓他們有一個健康的身體和積極的心態(tài)。
第四段：關注學生的情感需求（大約250字）。
作為一個酷班主任，我對學生的情感需求給予了充分的關注。我關心每個學生的情緒變化，尊重他們的感受，并提供情感支持。當學生面臨困難和挫折時，我會給予他們鼓勵和支持，幫助他們積極面對困難。我也鼓勵學生與同學之間建立良好的人際關系，培養(yǎng)友善與合作的精神。通過創(chuàng)建一個溫暖、和睦和諧的班級氛圍，我讓學生們感受到家的溫暖與愛的力量。
第五段：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神（大約250字）。
作為一個酷班主任，我認為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神至關重要。我鼓勵學生們勇于嘗試新事物，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和解決問題的能力。我組織學生參加各類創(chuàng)新競賽，如科技發(fā)明比賽和作文比賽，為他們提供一個展示才華的平臺。我也嘗試采用個性化教學方式，根據學生的興趣和能力，開展不同的任務，激發(fā)他們的創(chuàng)新潛能。通過這些方法，我努力為學生們創(chuàng)造一個積極、創(chuàng)新的學習環(huán)境。
結尾：總結（大約200字）。
作為一個酷的班主任，通過與學生溝通、關注學生的身心健康、情感需求和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，我逐漸成為了學生心目中的酷班主任。我?guī)椭鷮W生充實了自己的內心世界，健康成長，并為他們的未來奠定了良好基礎。通過這個過程，我也收獲了無盡的歡樂和成就感。我會繼續(xù)努力，做一個更酷的班主任，給予更多學生關愛和指導，為他們創(chuàng)造更美好的未來。
做一個有情懷的班主任心得篇十三
同樣一件事，由于思維方式不一樣，結局會大不相同。善于辯證地、超然地、達觀地看問題的人，不論遇到什么壞事、難事或挫折，心里總會充滿陽光，始終有一個平和的心態(tài)、快樂的心情；相反，習慣以消極、幽怨的思維方法看問題的人，遇事往往好鉆“牛角尖”，解脫不出來，結果自尋出無盡的煩惱和不快，到頭來只能為自己編織痛苦的人生。
一、常換位，不做哭婆婆。
在學校，有許多“哭婆婆”式的班主任，幾乎整天生活在怨言中――怨學生差，怨家長刁，怨領導不公平，怨任課老師不負責任，怨班干部人才太少，怨教導處隨意調課，怨學校開會太多，怨配發(fā)的笤帚質量太差……，應怨盡怨，無所不怨。
有一句話說“重要的不是起一把好牌，而是把起到手的牌打好！”
常做換位思考，會讓自己心態(tài)改變許多。聽聽下面的兩組話，是不是很矛盾？
任課老師說：“最不喜歡只顧自己學科，不管其他學科的.班主任?！?BR> 班主任說：“班主任不僅要關注自己的學科，還要關注其他學科，負擔多重呀！”
校長說：“喜歡顧全大局的教師，不以自我為中心，理解學校，理解領導?！?BR> 班主任說：“缺少學校其他部門的配合和支持，所做的工作得不到領導的理解和支持?！?BR> 人們大多習慣于從自己的角度去思考問題，于是上面的矛盾就經常存在，誰都在要求對方，考慮自己，因為各自的立場不一樣。那就讓我們從改變心態(tài)開始吧！真的學會換位思考，你會發(fā)現(xiàn)生活豁然開朗！
二、盡全力，不苛求。
如果你按照這個標準去要求自己，豈不累慘？不要太逞強，我們也是凡人，勸大家不要做超能班主任！該鍛煉學生就鍛煉學生，該求助家長就求助家長。保姆式的班主任學生不喜歡，黃牛式的班主任也早已不符合時代的要求。竭盡努力而不苛求圓滿是理智的態(tài)度。
大家有沒有這樣的經驗：外出培訓學習，或者聽一次專家報告，或者看一本教育名家的寶典，收獲多多，佩服不已，心潮涌動，摩拳擦掌?；貋砗罅⒓磳嶒?、馬上模仿！可是，卻發(fā)現(xiàn)遠不是那么回事，然后備受打擊，偃旗息鼓，牢騷即出：咱的學生不行！這個辦法根本不見效！咱學校跟人家的學校不一樣！
我想真誠地對大家說――。
專家名師展示的多是他們的成功之處，相信他們也有許多的摸索和失敗過程，只是我們不知道而已。再好的班級也有差生，再差的班級也有優(yōu)秀生。每一個教育活動都會有效果！但哪一個活動策劃都不會百分之百地見效！(教學論文)做智慧型班主任，快樂在創(chuàng)新，眼睛不要只盯著兩三個問題學生！不要因為一個歪瓜爛梨而聞不到滿園芳香，從而讓自己備受打擊、心灰意懶。
切記，不是所有的策劃都百分之百地見效！我們如此，專家名師也如此。不同的是心態(tài)和意志。所以，不要因為個別挫敗就放棄創(chuàng)新，削減斗志！
三、做自己的主人，學會給身體減負。
在我的問卷調查中，影響班主任幸福度列首位的因素是“繁忙、瑣碎、疲憊不堪”，由此導致“無暇顧及家庭和孩子”。
首先換一換心態(tài)：因為我們是小學和中學的班主任，面對的是孩子，是沒有完全獨立、不會完全自理的孩子，以“幼吾幼以及人之幼”之心去看學生，繁忙就變成了慈愛，瑣碎就變成了體貼。
其次，我給大家一些建議：
（一）學會讓大腦輕松。
幸福是一種精神體驗，如果只是身體勞累而大腦輕松，是不會影響幸福度的。身可以累，但不要讓心累！
準備一個便箋本，隨時記下學校任務、班級雜事，包括自己的學習工作安排等等，1、2、3、4地列一串兒，能安排給學生的及時分發(fā)出去。完成一件打一個勾。這樣保持大腦的輕松。中小學班主任班務繁多，記事有兩種方法：一是用筆記，二是用腦記。能用筆記的就不要用腦記。
給自己定一個原則：做事追求高效率，時間任務要分明。爭取學校的事情在學校了，家里的事情家里了。下班不考慮工作，到校不考慮家庭。進出校門時，就是切換大腦時。保持大腦的單一，這樣才能保證專注和集中。
（二）學會小聲說話。
如果再學會用眼神說話，就更好。眼神能鼓勵、能嗔怪、能制止、能責備，為什么不用呢？此時無聲勝有聲，既省了力氣也教育了學生。
最后我想說：心沉靜，愛才能升騰！太多的浮躁與牢騷，是因為有太多的誘惑和不平衡。放平心態(tài)，提升境界，讓自己精神高尚，保持自己職業(yè)的無私與崇高，激活自己的才情和智慧，做班主任，一定會有滋有味，幸福美好！
做一個有情懷的班主任心得篇十四
作為一名班主任，要想成為一個魅力的班主任，關鍵就在于如何與學生建立良好的關系，傳授知識的同時，培養(yǎng)學生的品德和能力。在我擔任班主任的幾年里，我不斷探索與學生相處的方法，并逐漸獲得了一些心得體會。
首先，關注學生的情感需求。學生正處于成長的關鍵階段，他們的情感世界非常脆弱，需要班主任的關心和支持。因此，我經常主動關心學生的生活情況，與他們進行心靈交流。每個孩子都有自己的故事，我盡力去理解他們的內心，幫助他們排解困惑和壓力。通過這種關心，我和學生的關系得到了深化，他們對我的信任也在逐漸建立。
其次，深入了解學生的學習需求。每個學生的學習風格和能力都不同，作為班主任，了解學生的學習需求是很重要的。我通過與學生的交流和觀察，了解每個學生的學習情況和問題所在，并針對性地給予幫助和指導。我注重與學生進行個別的學習指導，幫助他們解決問題，提高學習成績。在日常教學中，我也會采用不同的教學方法和手段，根據學生的實際情況給予適當的反饋和鼓勵，激發(fā)他們的學習興趣和動力。
第三，關注學生的成長發(fā)展。班主任除了要關注學生的學業(yè)，還要關注他們的全面發(fā)展。我鼓勵學生積極參加課外活動，培養(yǎng)他們團隊合作和領導能力。我組織班級開展各種有意義的活動，如文藝演出、科技競賽等，為學生提供展示自我的機會。同時，我也關注學生的思想品德教育，組織班級討論和班會，引導學生樹立正確的價值觀和人生觀。我相信，只有讓學生在全面發(fā)展中成長，他們才能更好地適應未來的社會。
第四，與家長保持良好的溝通。家庭教育和學校教育共同影響著學生的成長。作為班主任，與家長的良好溝通是非常重要的。我每學期都舉辦家長會，讓家長了解孩子的學習情況和班級的一些舉措。同時，我也鼓勵家長與我保持密切聯(lián)系，及時了解孩子在家庭中的情況。與家長的溝通讓我能更好地了解學生的家庭背景和生活環(huán)境，有助于我更好地指導學生，幫助他們克服困難。
最后，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。作為一名魅力班主任，不僅需要關心學生的生活和學習，還需要具備一定的教育教學理論和方法知識。我通過參加各種教育培訓和學習交流活動，不斷更新自己的教育觀念和教學方法，提升自己的教育教學水平。同時，我也積極參與學校教研活動，與其他老師交流教學經驗，共同提高。通過不斷地學習和提升，我相信我能成為一個更加魅力的班主任。
做一個魅力班主任并不容易，需要不斷地付出和努力。但只要我們用心去關心學生，用心去教育學生，用心去引導學生，我們就能成為學生心中的魅力班主任，為他們的成長付出最好的努力。
做一個有情懷的班主任心得篇十五
“副班主任？”說起來也應該算作班主任。但是比班主任操心少，但是快樂并不少。
其實，我自參加工作開始就當班主任，當年的學生現(xiàn)在已經讀大三，他們經常來信懷念我們在一起的學習生活。我也非常留戀那段難忘的時光，那些農村的孩子樸實、善良、勤奮、執(zhí)著。
班主任的魅力有多大！也許是因為非常喜歡當班主任的緣故，也許是因為自己是一名語文老師的緣故，當副班主任也覺得沒把自己當外人。
生日榜。
這些孩子自一年級帶到現(xiàn)在，看著他們長大，快樂著他們的快樂，悲傷著他們的悲傷，有幾個孩子很讓人可憐，有的失去了父親，有的失去了母親，有的父母離異，小小年紀就經歷這樣的打擊讓人心痛，除了平日的多關照似乎不能再給他們什么，于是我想讓每個孩子都來懂得關愛身邊需要幫助的同學，讓每一個孩子都感受到大家庭的溫暖。于是這個學期，我們就把43名學生的生日榜貼在了教室的墻壁上，每逢哪個同學的生日，我都會在這一天給他用不同的方式表示一下祝福，請大家一起為他唱生日快樂歌，每個同學都不會忘記這次難忘的經歷，尤其是少言寡語的同學更不會忘記那份感動；有的給他自己一次鍛煉的機會，缺乏自信的同學不會忘記生日那天因為自己出色的表現(xiàn)贏得的熱烈的掌聲；調皮的的孩子請他給大家說幾句心里話，他發(fā)自內心的演講會為自己重新樹立起威信今天過生日的`同學是個不幸的孩子，因為他失去了父愛，我們都格外關愛他，但是我們誰都不愿意提起這傷心的話題，于是前一天，我悄悄把我的想法告訴了班長張搏，張搏是一個非常有愛心的孩子，她和我想到了一起，她說：我會為他準備一份生日禮物！今天，在全班同學和老師的面前，這份小禮物送到了這個孩子手中，這個孩子激動不已，他會感受到班集體的溫暖，班里的每一個孩子都會感受到集體的溫暖。
小助手。
當我們把機會給了孩子們時，他們是自信的！有時，他們只需要一個善意的提醒，他們就會有奇妙的創(chuàng)意；有時只需要我們提供一個平臺，他們就會有展示自我的信心；有時他們只需要我們的一句鼓勵、一次撫摸、一次交談，他們就會昂起頭來走路。
感謝家長，給我們的信任，支持!
感謝學校，給了我時間，讓我有機會和這些孩子們一起成長！
做一個有情懷的班主任心得篇十六
為了促進我們青年教師的專業(yè)成長，學校開展了“新老教師結對”活動，在這個活動中，我有幸與柳老師結對，向她學習班級管理方面的經驗。
這一年中，我除了聽課學習、做11級3班的副班主任，還給這個班上心理健康課。在這個多方面的接觸中，體會到班主任工作的辛苦，也了解很多柳老師帶班的技巧和方法。對于現(xiàn)在的我，啟發(fā)最大的一點是“做好自己才能管好班級”。
是的，柳老師很嚴厲；是的，柳老師的班干部訓練很有素，很得力；是的，柳老師個字很高，柳老師愛穿高跟鞋這些都是柳老師能管好班級的理由，但我認為最核心的是柳老師教學成績優(yōu)異，柳老師教學能力很強。所以，對于我來說，如果要做一個班主任，如果要做好一個班主任，我最需要向柳老師學習的不僅僅是那些帶班的方法和技巧，更是如何上好自己的課，如何做好自己作為老師的工作。像柳老師一樣，對自己的教學工作有較高的要求，即從過程上來說，課前準備好，課中把握好，課下總結好；從效果上來說，學生課前有期盼，課中有收獲，課下有改變。我想只有這樣才算做好了自己，也才可能在學生心中有威望有信任，也才可能帶好班級。
覺察是改變的開始，我想我已經覺察到了，“做好自己是做好事情的前提”，同樣的，教好學是做好班主任工作的前提，這也是我向柳杰老師學習的最大啟示，更是我現(xiàn)在工作的重點，努力的方向。
做一個有情懷的班主任心得篇十七
作為一名班主任，是一項重要而有挑戰(zhàn)性的職責。盡管班級管理和教育要求睿智、耐心和責任心，但只有做到真正的魅力班主任才能夠在學生中塑造良好的品德和人格。通過與學生建立密切的關系，充分了解并滿足他們的需求，魅力班主任能夠創(chuàng)造一個積極向上的學習環(huán)境，培養(yǎng)學生的全面發(fā)展。在我擔任班主任的這些年，我經歷了許多成功和挫折，以及許多寶貴的經驗和體會。
首先，做一個魅力班主任需要與學生建立良好的關系。學會與學生建立積極、親近的關系對于班主任來說至關重要。一個魅力的班主任必須保持開放的心態(tài)，尊重每個學生的個性和需求，因為每個學生都是獨一無二的。在與學生交流時，班主任應該保持耐心和關切，并盡量與他們建立真誠的關系，這將為學生提供一個信任和溝通的空間。尤其對于那些較為內向，或者在面對困難時容易退縮的學生，班主任應該特別關心和鼓勵，以幫助他們克服困難，展現(xiàn)自己的潛力。
其次，了解學生的需求并滿足他們的需求是做一個魅力班主任的重要任務。每個學生的需求都是不同的，有些可能需要更多的關注和鼓勵，而有些可能需要更多的挑戰(zhàn)和引導。班主任需要主動了解學生的興趣愛好、學習習慣和個人困擾，以便針對性地為他們提供幫助和指導。例如，如果學生在某個學科上遇到困難，班主任應該及時提供額外的輔導和支持。通過滿足學生的需求，班主任可以激發(fā)他們的學習動力，并幫助他們建立自信心和自尊心。
第三，創(chuàng)造積極向上的學習環(huán)境是做一個魅力班主任的關鍵。一個積極向上的學習環(huán)境對于學生的成長和發(fā)展至關重要。班主任應該創(chuàng)造一個安全、溫馨的學習氛圍，鼓勵學生積極參與課堂活動，并互相尊重和支持。班主任應該傾聽學生的聲音，并盡量將學生的意見和建議融入到教學中。此外，班主任還可以組織一些有意義的課外活動，如參觀博物館、游覽社區(qū)，并鼓勵學生參加公益活動。通過這些活動的開展，學生可以拓寬自己的眼界，增強團隊意識和合作精神。
第四，培養(yǎng)學生的全面發(fā)展是做一個魅力班主任的目標。除了學術上的發(fā)展，班主任還應該關注學生的道德品質、身心健康等方面的培養(yǎng)。班主任可以引導學生正確的價值觀，教給他們如何做一個誠實、正直和負責任的人。此外，班主任還可以關注學生的身心健康，通過開展體育活動、提供心理咨詢等方式，幫助學生建立健康的生活方式和良好的心理素質。通過培養(yǎng)學生的全面發(fā)展，班主任可以在他們未來的成長道路上起到積極的引導作用。
最后，作為一個魅力班主任，一定要帶著熱愛和責任心。班主任這個職位既關乎學生的未來，也關乎社會的未來。班主任應該對自己的職責充滿熱情和向往，并不斷進修和學習，以提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。只有通過不斷的學習和成長，班主任才能夠更好地引導學生，成為更好的自己。
在我的班主任職業(yè)道路上，我體會到了做一個魅力班主任的重要性。通過與學生的密切交流和互動，我了解到了不同學生的需求和問題，積極為他們提供幫助和支持。通過創(chuàng)造積極向上的學習環(huán)境，我?guī)椭鷮W生建立自信心和夢想，并見證他們的成長和進步。作為一名魅力班主任，我愿意繼續(xù)磨練自己的能力和技巧，不斷提高自己的素質和影響力，為學生的成長和發(fā)展貢獻我的力量。
做一個有情懷的班主任心得篇十八
歌德說：“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話”。讀于老師的書，就像是在聽于老師慢慢談話，于老師那些話如娟娟細流慢慢沁潤著我的心靈，感觸頗深，受益頗多。
《做一個學生喜歡的老師——我的為師之道》一書是特級教師于永正先生的“封筆”之作。我認真拜讀了這本書，正如于永正先生自己在書的前言中所說：“本書是我對自己從教五十多年的較為全面的總結?！睍忻枋隽擞诶蠋熢诮逃虒W中的感悟，在教學活動中的偶得，但更多是于老師與學生之間發(fā)生的故事。
每個老師都有這樣的愿望，做學生喜歡的教師。經驗告訴我，作為老師，想讓一部分學生喜歡你很容易，但是讓所有的孩子都喜歡你真的很難。那怎么樣的老師，才是學生喜歡的老師呢？從于老師的書，讓我對學生喜歡的老師，也有了更深刻，更豐富，更準確的理解和把握。
一、學生喜歡的老師，如“甘草”，性溫、味甘、包容、調和。
于老師說，要讓孩子喜歡你，必須做一個甘草似的教師，溫和而寬厚，要真心的愛學生，把學生當作自己的孩子，善待每一個學生就要放下架子，把自己當做他們的朋友。把學生放在心上。以平等、博愛的態(tài)度對待每一位學生，教師的愛如同陽光一樣能夠溫暖人，只要老師充滿愛，學生們一定會喜歡。但是做老師，一味的“溫厚”就可以了嗎？于老師說：“一味溫和是不行，還必須要‘嚴’。但是一味嚴厲也是不行的，一定要做到嚴而有愛，嚴而有方。
二、學生喜歡的老師，童心不泯。
于老師認為教師只有擁有一顆童心，才能正在走進學生的心。在他的課堂上，于老師帶孩子表演小品，讓孩子們爆笑，讓學生感覺他就是一位知心朋友。課后游戲，他也要求自己站到學生中間，同孩子們一起玩耍；大掃除任務，他也主動去班長那里領任務，和學生們一起打掃衛(wèi)生，儼然是一個孩子，讓孩子特別愿意親近他。于老師把童心不泯總結為這么幾點：一是始終保留孩子般的好奇心；二是“孩子氣”；三是理解和體諒學生；四是想學生之所想，做學生之想做。
三、學生喜歡的老師，亦師亦友。
常言道：“親其師，信其道”。作為教師我始終認為教師就應該愛自己的學生，并且要用恰當的方式讓學生能感受到你對他的愛。學生感受到了愛，他自然就會同樣的愛上你這位老師，也會對你所教的課程感興趣，有了興趣自然就會有主動學習的動力了。在書中，于老師說：“我們要理解學生，不妨放下架子，不居高臨下地俯視學生，不帶有色眼鏡評價學生，在教學中實現(xiàn)“平等對話”。于老師就是這樣用一件件平凡的小事，一句句樸實的話語，贏得的學生對他喜歡，從而喜歡上他的課堂。
總之，讀到共鳴處，我不僅在心里為于老師鼓掌，被他樸實的才華和實在的教學藝術所折服；看到于老師幽默化解師生之間許多尷尬的瞬間，拍手叫好并立即采納吸收，付之今后教學中，仔細想想于老師能做到如此，應緣于對語文教學的摯愛，對學生的摯愛，對教育事業(yè)的摯愛。
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做一個有情懷的班主任心得篇十九
作為一名班主任，我有幸擔任過多年的教育工作，每天都與孩子們相伴，見證了他們的成長和進步。在這個過程中，我深深地體會到了班主任的責任和使命，并且逐漸形成了自己的一些心得體會。以下是我對于如何成為一個魅力班主任的體會和思考。
首先，一個魅力班主任應該關注每個學生的個體差異，了解每個孩子的特點和需求。在班級中，孩子們是多樣的，每個人都有不同的性格、興趣和能力。作為班主任，我努力做到公平對待每個孩子，在關心他們的同時，注重挖掘他們的閃光點和潛能。有時，一個微小的鼓勵，一句贊美的話語，就能激發(fā)孩子的自信和動力。因此，我會不斷與學生進行交流互動，了解他們的想法和感受，為他們提供個性化的指導和關懷。
其次，一個魅力班主任應該注重與家長的溝通合作。學生的成長不僅僅發(fā)生在學校里，家庭環(huán)境也起著重要的作用。因此，與家長的溝通合作至關重要。我會定期與家長進行面談，了解孩子在家的情況和需求，同時向家長傳達班級的教育理念和教學進展。除此之外，我還會邀請家長們參與班級活動和親子互動，以增加家長與學校的親密度。通過與家長的緊密合作，我相信孩子們的成長道路會更得到關注和支持。
第三，一個魅力班主任應該注重班級文化的培養(yǎng)。每個班級都有自己的特色和氛圍，這是由班主任的引領和引導所塑造的。我相信，一個溫馨和諧的班級氛圍才能激發(fā)學生的學習熱情和創(chuàng)造力。在班級文化的建設中，我會倡導班級的團結友愛，并鼓勵學生們相互尊重和關心。此外，我還會組織一些班級活動，如班級文藝匯演、義務勞動等，增強班級凝聚力和集體榮譽感。通過這些活動，我希望學生們能夠在快樂中成長，建立起班級共同進步的良好氛圍。
第四，一個魅力班主任應該不斷學習和提升自己。教育事業(yè)是一個充滿挑戰(zhàn)和變化的行業(yè)，必須要不斷地學習和適應新的教育理念和方法。作為班主任，除了要對學科知識有充分的了解和掌握外，還需要提升自己的管理能力和情緒管理能力。我會參加一些教育培訓，學習新的教育理論和教學方法，以不斷提高自己的教學水平。同時，我會與同事們交流分享教育經驗，共同進步。只有不斷學習和提升自己，才能更好地為學生們提供幫助和指導。
最后，一個魅力班主任應該熱愛教育事業(yè)，用心付出。教育是一項偉大的事業(yè)，需要付出大量的心血和耐心。作為一名班主任，我不僅僅是一位教師，更是一名引路人和伴隨者。每一天，我都在緊密地與學生相處，傾聽他們的需要和困擾，鼓勵他們不斷追求夢想。我熱愛我的學生，熱愛我的工作，因為他們給予了我無限的快樂和滿足感。我相信，只要心溫如水，用心賦予，我將成為一個魅力的班主任，為學生們的成長保駕護航。
總而言之，成為一個魅力的班主任需要具備多方面的能力和素養(yǎng)。與學生的個體差異進行有效溝通，與家長緊密合作，培養(yǎng)良好的班級文化，不斷學習和提升自己，熱愛教育事業(yè)，這些都是我心中一個魅力班主任的特質。希望我的體會和思考能夠對其他班主任們有所啟發(fā)，一起為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的學生而努力奮斗。
做一個有情懷的班主任心得篇二十
傳統(tǒng)教育觀念下，班主任在班級管理中擁有絕對權威，要求學生“不能……”、“不要……”，用各種規(guī)章制度約束學生，還美其名曰：“沒有規(guī)矩，不成方圓”?！跋埋R威”外加“追窮寇”是班主任兩大“法寶”。正所謂“有壓迫就有反抗”，于是班級中時常演繹著“警察與小偷”的故事。班主任這種“唯師獨尊”的觀念，造成了師生關系的緊張，班級工作自然也就四處碰壁。新課程理念中，教育不是犧牲，而是享受，教育不是謀生的手段，而是生命價值的體現(xiàn)。顯然，班主任要在工作中體驗“職業(yè)的尊嚴和內在的歡樂”，那就要優(yōu)化師生關系，創(chuàng)新評價方式。
一、“五心”――“讓一切皆有可能”
相信每位班主任都憧憬著一個美妙的境界：師生彼此信賴，猶如親密的朋友，攜手共進。其實，只要擁有了“五心”，“一切皆有可能?！?BR> 1、知心朋友的貼心。
班主任熱愛、關心學生和理解學生，成為學生的知心朋友，是全面地、出色地做好各項工作的前提和基礎。課前、課后與學生相遇，給予問候和關心。此時班主任不必刻意去進行思想教育，寥寥數語，學生的學習情緒、生活情況、身體狀況都可以去關心一下。善待學生的失誤，不要簡單叱責，而是朋友般地和學生一起商討如何改進與發(fā)展，這無疑是溝通師生感情、加深相互理解、增進師生情誼的好方法。
2、學習和生活導師的熱心。
學生的主要任務是學習，指導學生從“學會”走向“會學”是班主任首要的、義不容辭的職責。要把幫助學生學好各門功課、指導學生掌握學習規(guī)律、懂得如何自主調控學習情感學習過程作為班級管理、班集體建設的重中之重的工作來對待。未成年人可塑性強，班主任要言傳身教，引導幫助學生學會做人，做一個具有健全人格、崇高道德、高尚情趣、豐富學識、開放觀念、具有社會責任感的大寫的中國人。
3、父母代理者的愛心。
教育不能沒有愛，就像魚不能沒有水一樣，沒有愛就沒有教育。優(yōu)秀班主任都應像父母那樣疼愛學生，關心他們的生活、營養(yǎng)、發(fā)育和衛(wèi)生健康。但這決不是姑息縱容和溺愛，而是慈母之嚴父之愛，益友之愛。
4、心理醫(yī)生的.細心。
班主任應像心理醫(yī)生那樣和藹可親，細致入微地體察學生的內心世界。在跟學生談心時班主任應擺脫“教育者”角色，深切關心地傾聽、平等交談，為學生提供情緒、思想及個性心理品質的分析，調動他們自身內在的力量自我疏導、自教、自律、自強。運用電話或上網溝通，這種方式是年輕人比較喜歡“時尚”的渠道，做班主任的不妨“投其所好”，借此消解學生的心理壓力。
5、“精神家園”主要設計者和積極施工者的精心。
班集體不僅是實施教育管理的場所，也是師生追求發(fā)展的利益共同體，更應是學生獲得激勵和賞識、滿足和愉悅的“精神家園”。班主任理應從更高層次上去審視自己的角色地位，精心引導學生設計班訓、班歌，布置班級，讓教室“每一面墻都會說話”，使廣大學生在自己的家園中實現(xiàn)自我教育、自我管理、自主發(fā)展。
二、“三變”――“心會跟愛一起走”
由于長期受應試教育戕害，班主任對學生的評價習慣于“一俊遮百丑”（只要考試成績好，就永遠是好學生），或“一丑蓋百俊”（考試成績差，別的方面再好也是枉然）?！安钌睗M營，沒有哪一個班主任高興得來。新課程理念促使班主任“洗腦”，轉變觀念，更人性化的評價方式，班主任灰色的天空將會呈現(xiàn)出一道亮麗的風景線。
1、變單維度評價為多維度評價。
即變學習評價為綜合評價，不再單以學業(yè)成績高低論學生。根據新課程標準，學生“情感、態(tài)度、價值觀”及“學習過程與方法也應該成為評價關注的內容。班主任作為班級的組織者和管理者，評價產生的激勵作用更大。況且在與學生長時間接觸中，只要細心，總能在學生的行為習慣、心理品質、溝通交流、動手操作、觀察能力、創(chuàng)新精神、社會責任感等方面發(fā)現(xiàn)閃光點，哪怕稍縱即逝。這時，班主任要捕捉住教育最佳時機，即時評價，即地評價，即使是一個微笑、一個眼神、一個豎起大拇指的贊許，但對學生的成長起著重要作用。“多了幾把尺子”，你就會眼前一亮，學生其實并非一無是處，也蠻可愛的。
2、變結果評價為過程評價。
“為了每一個學生的發(fā)展”是本次課程改革的核心理念。這理念的確是，評價不再是分出等級的篩子，而是激勵學生發(fā)展之泵。傳統(tǒng)的《中學生素質發(fā)展報告單》只是給出一個結論，這對于動態(tài)發(fā)展的個體而言是不科學的。成長記錄袋相比原有的評價模式來得更活潑，也更為有效，它減少了學生學習過程中的消極心理感受，增加了學生的成功體驗。班主任通過成長記錄袋收集起記錄學生成長與進步的一件件實物，一篇篇作品，見證了學生成長提高的每一個腳印，心中的成就感、自豪感就會油然而生。
以往班主任是評價者，學生只能被動地接受評價。如今，評價的主體在悄然發(fā)生變化，學生的自評和互評往往能取得良好的效果。古人云：吾日三省吾身。人貴于反省，何況中學生已經具備了一定的自我評價能力，不妨讓學生每天寫一則反省日記，在這個空間里自主取舍，獨立思考，學會比較反思，調整自己的行為規(guī)范。心理學告訴我們，個人在認識別人的品質時，就開始形成對自己的評價能力，只有在他人的評價中，才能不斷調整對自我的評價。在互評中，學生體會到真誠的快樂，懂得了贊美與欣賞別人，學會了寬容。班主任由原先的“事無巨細的包辦者”，轉變?yōu)閷W生成長的引領者。
教育是培養(yǎng)“人”的事業(yè)，而不是制造“機器”的工廠。班主任的使命也絕不是“照亮別人毀滅自己”，而是在照亮別人的過程中獲取人格的升華和人生價值的體現(xiàn)。當學生的臉上綻出笑顏，當心靈與心靈架起溝通的橋梁，當班主任體驗到工作的樂趣，我們可以坦言：我很幸福，因為我是一個班主任。
作為一名班主任，我一直以教育事業(yè)為己任，盡心盡責地教導著一批批學生。多年的教育實踐使我深刻體會到，班主任不僅僅是一個教師，更是學生們的朋友、引路人和心理咨詢師。在教學中的點滴收獲和總結，不僅讓我更好地教育了學生，也促使我不斷成長和進步。
首先，作為一個班主任，我深深體會到教育首先要關注學生的全面發(fā)展。在學生的成長過程中，學習只是其中的一部分，還包括身心健康、品德修養(yǎng)、社會實踐等。因此，我努力使班級成為一個溫暖的家庭，班級活動不僅關注學業(yè)，也注重培養(yǎng)學生的興趣愛好和團隊合作能力。通過組織各類課外活動和社會實踐，讓學生們在實踐中感受到知識的力量，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實踐能力。
其次，班主任還要注重學生的心理健康與成長?，F(xiàn)在社會競爭激烈，學生面臨各種各樣的壓力，很多孩子容易出現(xiàn)焦慮和抑郁等心理問題。作為班主任，我時刻保持著對學生的關注和傾聽，鼓勵他們思考問題、表達自己的情感，幫助他們建立積極的心態(tài)和自信心。我也會定期組織心理健康教育課程，引導學生正確面對挫折和失敗，培養(yǎng)他們的情商和逆境應對能力。
再次，一個好的班主任應當注重與家長的良好溝通。學生在家長的陪伴下成長，家庭教育和學校教育是相輔相成的。作為班主任，我積極與家長保持溝通，了解學生在家庭環(huán)境中的變化和需求，及時與家長交流學生的學習和生活情況。我也會經常邀請家長來學校開展親子活動，增進家校合作，共同為孩子的成長提供支持和幫助。
最后，作為班主任，我認為教師要不斷進修和學習，才能更好地為學生服務。教育是一門永恒的課題，知識更新?lián)Q代很快，所以我時常參加培訓，深入了解教育最新理念和方法，提升自己的教育水平和專業(yè)素養(yǎng)。學習是一種持續(xù)的過程，只有不斷學習、反思和實踐，才能更好地解決學生的問題和需求，給予他們更全面的教育。
總之，作為一個班主任，我有幸見證學生們的成長和進步，也深刻領悟到教育的偉大和責任。通過關注學生全面發(fā)展、注重心理健康、與家長緊密合作和不斷學習成長，我希望能夠更好地為學生服務，激發(fā)他們的潛能，引領他們在學習和生活中獲得成功。教育是一份充滿挑戰(zhàn)和樂趣的職業(yè)，我會一直熱愛并努力做好自己的工作，為教育事業(yè)做出更大的貢獻。
做一個有情懷的班主任心得篇二
年3月19至20日，有幸在臨沂參加了由北京師范大學繼續(xù)教育與教師培訓學院舉辦的“全國中小學德育管理及班主任工作技能提升高級研修班”的班主任培訓活動。在這兩天期間先后聽取了來自河南的全國十佳班主任李迪老師的《如何做學生喜愛的班主任》、全國優(yōu)秀教師鄭學志的《班級自主管理的機制建設》、全國十佳優(yōu)秀班主任段惠民《教就是教做人，育就是育心靈》、北師大教育管理學院兼職教授王建宗《學校德育的層次與智慧》的精彩報告，感受頗深。
李迪老師看起來十分年輕，但是她的報告卻深深的吸引了我，她的多才多藝，她的愛心責任心無一不打動了我，盡管是一所職業(yè)學校的老師，但她仍然用自己的熱心和責任心感化了一批一批的幼教生。李老師和學生的故事，是她報告中津津樂道的，她不僅對自己的學生動之以情、曉之以理，還堅持記錄了“班級日記”，那些并不華麗的語言記錄了一位普通教育工作者教書育人的心理歷程和心血汗水。
鄭學志老師強調了班級自主教育管理的重要性，他告訴我們要如何構建教育管理的自主化機制，如何進行一種充分授權、放權、讓學生自我教育自我管理的班級教育管理模式，讓學生自主教育、自主學習、自主管理、自主發(fā)展，鄭老師講的頭頭是道，讓我受益匪淺。
段惠民老師是一位十分有激情的老師，幽默風趣，三個多小時的報告，經常獲得熱烈的掌聲。他從自己的成長經歷娓娓道來，有初參加的苦惱和不如意，有要轉行的動搖，有工作中成長的事例，有一些“小聰明”，有自己總結的管理班級的方法，更有一種不求名利的淡泊的心態(tài)。聽他的報告，是一種享受，一個個鮮活的事例如在眼前，他把自己和觀眾用一種難以表述的魅力，糅合到他的事例當中，讓人過耳不忘;他更把自己對教育事業(yè)的熱愛之情，表述的淋漓盡致!
王建宗教授從我國的教育現(xiàn)狀出發(fā)，對學校的道德教育做了一個詮釋，對教育的過去現(xiàn)在和未來進行了全面性的理解，讓我們看到了班主任的教育境界和智慧。
首先不要把做一個學習型的班主任看的很難，要有敢于學習的欲望;其次不要總拿“過來人”自己上學的經驗管理學生，要學習新形勢下班級管理的高招;第三要注意留心生活和身邊的教育案例，處處皆學問，處處值得學習。
另外，每一學期每一學年都要有自己的班主任個人成長計劃，尤其要側重學，學什么?適當的關注比較新的教育理論，認真的學習一些和班級管理相似的教育案例，多讀一些和班級管理、班主任相關的報刊雜志，如《班主任》、《班主任之友》等等;多學一些心理知識，盡可能的參加教育方面的活動，比如以上兩家雜志在網上舉辦的征文等等;多觀察身邊的班主任，看看同事有什么管理的妙招……可能我們沒有刻意的要去學成什么“大家”，但學習帶來的充實感和臨陣的具體應用，至少能讓我們的班主任工作順利開展。
不要埋怨沒有時間，其實我們班主任的時間是“最充?！钡?，從早到晚管理的空隙，哪怕僅有幾分鐘，也能變成學習的時間。一則教育案例、一個簡短的教育新聞評論、甚至一片精美的散文，都是我們可以利用點滴時間學習思考的啊!
四位成功的專家，在由平凡走到今天的過程，不都是自己善于學習的原因嗎?
四位專家講述的教育案例中，無一不透著教育智慧的光芒。尤其是李迪老師的《春天序曲》，尤其強調了這一點。在她的案例中，她把自己的“靈光一閃”把握的恰如其分，然后付出了積極的行動。在今天看來無數精彩的案例，不正是當時李老師靈活運用智慧的體現(xiàn)嘛!
我們平時也有這樣的體會：在研究、實施管理班級的時候，腦海中也會閃現(xiàn)一些“火花”，這些“火花”，我們把握了，利用了，就會成為我們的閃光點，就是一種智慧。
做一名有智慧的班主任，才具有在管理學生的過程中斗智斗勇取勝的把握，現(xiàn)在的學生接觸的事物多，尤其是新事物，再加上年齡的特點，他們甚至感覺比老師要“聰明”，尤其當一些小聰明耍成功的時候，管理的難度會更高。“生高一尺，師高一丈”在知識傳授上，我們可以毫無保留，但在管理上，我們要想法設法，運用智慧的能量一直走在他們的前面。
李迪老師的收獲在于她長期的班級日記，在她的班級日記里面，寫滿了每一天班級發(fā)生的事情和對這些事情的思考、研究及解決方法。言辭并不華麗，但我們能看出一位班主任老師為此付出的努力，每天的班級日記敢于拿到網上亮出來，不做好認真的總結，不把握事情的公平真實，肯定是不能獲得學生的信任和家長的認可的。李迪老師正是在總結反思的基礎上，一步一步走到今天的。
我們平時搞一些活動，活動開展的即使很好，不做好總結也是難以形成“持續(xù)”發(fā)展的原因之一。最起碼，表揚積極分子必不可少，何況總結的過程，也是自己反思積累的過程。當把自己的總結反思整理出來，是對自己思想的梳理;如果再敢于拿出來，也是一種勇氣的展示;兩者相互促進，能會做得越來越好!
我們做班主任，普遍感到的是累，尤其是認為自己對學生付出了很多“愛”并不能被學生理解、接受的時候，那種落寞、那種失望會進一步的加深這種“累”的感覺，并進一步影響到自己的工作情緒。所以，作為班主任，我們要付出愛心，要付出一種可以被學生接受的愛!所以，我們做班主任首先要保證自己真的愛學生，還要會愛，更要保證能讓學生感受到我們的愛!
每天堅持考勤、跟操，僅僅是體現(xiàn)了對學校紀律的遵守，即使你每天都例行公事去宿舍檢查，這里面學生是感受不到你的愛的。我們不妨在檢查的同時真的來關心一下某些學生的飲食、甚至給予必要的幫助;冬初春始的時候碰到穿的單薄的學生，用一句噓寒問暖來傳遞自己的愛心;班會上不要永遠批評指責，適當的鼓勵中不留痕跡的點出自己因為愛他們而付出的艱辛……愛的力量是巨大的，學生因愛而生的對班級的熱愛和對我們的尊敬，才是班級管理的潤滑劑。
學生不僅具有超強的模仿能力，也具有很高的聯(lián)想能力和創(chuàng)造意識，毋庸置疑的說，一個班級的風格、一個班級學生的素質，往往和班主任有更大的聯(lián)系。如果我們不注意自己的師德修養(yǎng)，不重視自己在學生心目中的形象，我們的班規(guī)再好，我們的要求再嚴，“搗亂分子”仍將是層出不窮，在他們的身上，你會看到來自我們的一些被放大的師德缺陷。
段老師舉了一個讓學生采訪少教所的失足少年僅僅是為了來感化班中一個偷東西的學生事件的例子，段老師沒收手機事件，都足以看出段老師的道德修養(yǎng)、為學生起到了模范榜樣的作用。
此外，自己平時的一舉一動，一言一行，都是塑造自身師德，提升自己人格魅力的關鍵所在啊!
六、如果以上做不到，請堅持認真負責的態(tài)度。
人無完人，班主任也沒有完美的班主任，如果以上我們做不理想，那就堅持一種認真負責的態(tài)度吧!“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，每一個孩子都是一個家庭的希望，憑一種認真負責的態(tài)度，至少也可以避免工作的拖沓，至少也能給安慰自己的良心。
生活不能盡如人意，工作也會有疲倦期，當自己的心情不好的時候，不要輕易的在學生的面前暴露。班主任積極地心態(tài)可以讓我們的學生蓬勃向上，消極的意識也會有更快的傳染性!至少，認真負責的態(tài)度，應該是必須的。
我們不要求他們將來感恩戴德，至少要有一句“這班主任很認真負責”的評論吧。
針對本次學習，提出以下促進班級管理、提升班主任專業(yè)素養(yǎng)的建議：
1、建立家長學校，提升家長素質。
這不是開一次兩次家長會所能解決的，要建立專門的家庭教育的展室，要有相應的教育資料和兼職的家庭教育班主任，要考慮學生家長的實際分類進行教育，要有相應的跟蹤教育機制，要把提升家長素質帶動學生素質提高作為一項重要工作。
我們平時所看到的“問題”學生，往往都存在著很深的家庭因素，如果能把這一塊做好了，不僅可以在管理上領先一步，也是一面獨到的旗幟吧。
2、成立班主任之家，定期搞一些促進班級管理的經驗交流。
專門拿出幾間閑置的教室，成立班主任之家，除了定期召開一些獨具特色的班級管理經驗交流會，還可以把班主任獲得的一些榮譽、發(fā)表的班級管理的文章展示，提供一些比較好的報刊雜志、娛樂器材等等。
在班主任之家，你只要說出你的創(chuàng)意，你的靈感，可以組織專人進行研究，形成書面材料，論證實施。爭取讓班主任之家成為班主任的精神家園和成長的沃土。
3、增強對學生的適時教育。
這里的“適時”教育，即適合時令、形勢的教育，我們要有一本提前預支的賬單，比如清明節(jié)之前如何教育學生更好，國慶節(jié)前后開展怎樣的主題班會，甚至父親節(jié)做什么活動，云南干旱我們要樹立節(jié)約意識，春來踏青增強熱愛自然熱愛祖國的意識等等，都可以變成我們的教育陣地。因為這些時間我們不利用，學生就會想起一些可能“更刺激”的方式來娛樂，也就變相的增加了我們管理的難度。
4、建立班級日記制度。
班級日記最好有學生和班主任共同完成，做好真實的班級活動、思想變化等的記錄，不要變成只是記錄學生違紀的“舊賬本”，要做成一份真實記錄他們青春足跡的寫實文學。有條件的話可以發(fā)到網上，建立班級博客等等。我們會因為記錄積累素材，學生會因為記錄更加注意自己的形象和班級榮譽感。
總之，班主任工作的重要性不言而喻，新的教育法規(guī)中明確要求擔任班主任的老師要以班主任工作作為主業(yè)，無論當前面臨的教育新形勢還是目前學生的難以把握的新動向、新思想，都需要我們靜下心來，認真的學習研究，綜合四位專家的報告的體會，我們一定要考慮自己的工作發(fā)展期在哪里?應該怎樣才能做好班主任工作?只有我們遠離抱怨，發(fā)自內心的想做好班主任工作，用一種積極的心態(tài)面對每一天的工作和生活，那些專家才有的收獲和成功，才能蜂擁而至!
做一個有情懷的班主任心得篇三
班主任是學生日常學習和生活的重要指導者和引導者，他們肩負著培養(yǎng)學生全面發(fā)展的責任。作為一名班主任，深入實踐中，我逐漸悟出了一些關于如何成為一個好的班主任的經驗和心得。首先，一個好的班主任應該有高尚的師德，要以身作則，做學生的榜樣。其次，她還應該善于溝通交流，與學生建立良好的關系，幫助他們解決問題。最后，一個好的班主任應該有耐心和愛心，以便更好地關心和幫助每一個學生。下面，我將詳細談談這幾個方面的體會。
首先，一個好的班主任應該有高尚的師德。作為班主任，我們不僅僅是教書育人的老師，更是學生的良師益友。班主任是學生道德品質的榜樣，只有自己具備高尚的師德，才能將正確的價值觀傳遞給學生。因此，作為班主任，我們要時刻保持良好的行為和言辭，做到言行一致，為學生樹立正確的榜樣。
其次，一個好的班主任應該善于溝通交流。班主任作為學生的重要導師，應該與學生保持良好的溝通，了解學生的內心世界和需求。只有了解學生，才能更好地指導學生的學習和生活。在我擔任班主任的這幾年里，我始終堅持與學生保持密切的聯(lián)系，定期與他們進行交流，聆聽他們的心聲，幫助他們解決遇到的問題。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)學生對我更加信任，與我的關系更加融洽，這也使我更有動力去關心他們的成長。
最后，一個好的班主任應該具備耐心和愛心。作為學生生活中的導師，我們應該關心每一個學生的成長。每一個學生都是一個獨立的個體，他們有屬于自己的優(yōu)點和不足。作為班主任，我們要耐心地去了解每一個學生，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)他們的優(yōu)點，幫助他們克服困難和不足。同時，我們還要對學生充滿愛心，給予他們關懷和激勵，讓他們感受到我們的支持和鼓勵。只有真正關心學生，才能產生良好的班集體氛圍，推動每個學生健康快樂地成長。
總結起來，一個好的班主任應該具備高尚的師德，善于溝通交流，并且有耐心和愛心。這些素質將幫助班主任更好地關心學生的全面發(fā)展，激發(fā)學生的學習熱情，提高學生成績，培養(yǎng)學生的健康心理和積極品格。作為一名班主任，我會繼續(xù)提升自己的素質，不斷改進自己的工作方法和方式，為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。這是一份充滿挑戰(zhàn)和成就的工作，也是一份充滿愛意和責任的事業(yè)。我相信，只要班主任們不斷努力，用心去做好每一件小事，我們將能夠成為學生的良師益友，引領他們茁壯成長。
做一個有情懷的班主任心得篇四
作為一個班主任，我有幸可以親眼見證孩子們在學校成長的點滴，也是我最快樂的時刻。多年來，我一直堅持教育為先，注重培養(yǎng)學生的綜合素質，提高他們的學習能力和創(chuàng)新思維。通過深入思考和不斷探索，我積累了一些寶貴的教學心得體會。在此，我將分享一點關于班主任的教學心得。
首先，我認為班主任的教學工作應以學生為本。在班級中，學生是最重要的因素，他們的健康成長是我們的最終目標。因此，在教學過程中，我注重培養(yǎng)學生的學習興趣和學習動力，激發(fā)他們的自主學習能力和創(chuàng)造力。我盡力為他們創(chuàng)造一個積極、活躍和合作的學習氛圍，并提供有趣而有挑戰(zhàn)性的學習任務。此外，我也積極與學生家長溝通合作，爭取家校合作，共同關注學生的成長。通過關注學生的個體差異，我能夠更好地滿足他們的需求，提高他們的學習效果。
其次，我堅信班主任的教學工作應以情感教育為核心。在學生的成長過程中，情感教育是至關重要的。我努力營造一個溫暖、和諧和有愛的班級氛圍，通過關心學生，關注他們的生活，建立起深厚的師生關系。在面對學生的問題時，我始終保持耐心和理解，并試圖引導他們處理自己的情緒和處理問題的能力。我相信通過情感教育，學生可以更好地發(fā)展自己的情商和人際交往能力，為他們未來的發(fā)展打下堅實的基礎。
第三，班主任的教學工作應以思維培養(yǎng)為重點。在當今社會，高級知識和高級技能的學習已經不再是目的，而是手段。因此，我注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和問題解決能力。我鼓勵學生積極思考，勇于提問，培養(yǎng)他們的觀察力、分析力和推理力。我引導學生運用所學知識解決實際問題，培養(yǎng)他們的動手能力和解決問題的能力。通過培養(yǎng)學生的思維能力，我相信他們將來能夠在不同的領域中脫穎而出，成為有價值的人才。
第四，我認為班主任的教學工作應以德育為重心。社會的發(fā)展需要有良好的道德倫理和價值觀的引領。作為班主任，我致力于培養(yǎng)學生的良好品德和道德觀念。通過講述真實的故事、開展班級活動和討論，我教育學生尊重他人，寬容和包容不同的意見和觀點。我鼓勵學生誠實守信，勤奮努力，團結協(xié)作。我相信一個有道德品質的學生將來能夠為社會創(chuàng)造更多的價值，才能真正成為一個有用的人。
最后，作為一個班主任，我要持續(xù)提升自己的專業(yè)能力。教育是一個不斷學習和成長的過程，只有不斷更新自己的知識和教育理念，才能更好地適應時代的需求和學生的需求。因此，我積極參加各種教育培訓和學術交流活動，不斷學習新的教育理念和方法，并將其運用到教學實踐中。通過不斷自我反思和反思，我能夠更好地指導學生，并取得更好的教學效果。
總之，作為一個班主任，我始終堅持以學生為本，注重情感教育，培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新能力，重視德育教育，同時不斷提升自己的教育能力。通過這些努力和實踐，我發(fā)現(xiàn)學生在綜合素質和學術能力上有了明顯的提高。這些珍貴的教學心得體會不僅幫助我成為一個更好的班主任，也讓我更加熱愛這份來之不易的教育事業(yè)。
做一個有情懷的班主任心得篇五
班主任工作是一項光榮而艱巨的工作，我，也是班主任中的一員，感受很深刻，班級管理千頭萬緒。學生思想瞬息萬變。特別是二十一世紀的孩子們，個性張揚，那就需要多學習科學的管理理念，最近讀了一本《做一個智慧的班主任》，學習了一些比較實用的管理方法，管理理念。
在這本書中，從如何與學生交往，到與學生如何交談；如何讓學生養(yǎng)成良好的行為習慣到培養(yǎng)班干部，如何與學生建立和諧的關系；然后到班主任如何對學生的教育，如學生談話、學生的違紀問題，甚至到如何樹立老師形象等問題都有闡述。在讀這篇文章的內容就是自己在實際工作中遇到的問題。我從這篇文章中學會了五點：
一個智慧型的班主任必須學會如何與學生保持適當的距離，給學生一種若即若離的感覺。
一個智慧型的班主任必須做到與學生談話要切中要害，不能漫無目的。要注重效果，不能流于形式。
一個智慧型的班主任應該做到寬嚴有度，剛柔相濟，既是嚴父，又是慈母，做一個多種性格的班主任。
這本書告訴我們，作為班主任不必事事為先，身先士卒，而應該是一個聰明的旁觀者，就像拍電影一樣，班主任就是導演，學生是舞臺上的主角，班主任的作用在于搭建舞臺的藝術和導演的能力，關鍵在于激發(fā)每個學生的表演激情，至于表演的效果怎么樣只能看學生看已的發(fā)揮，畢竟學生的發(fā)展是誰也代替不了的。
班主任要用個人的魅力征服學生，要用自己的熱情和朝氣去感染學生，無論是服裝還是言談，都會對學生產生很大的影響。班主任工作是瑣碎又繁忙的，需要每一位班主任做大量深入而細致的工作，然而做好班主任工作是一個好教師的標志之一，也能從中體驗到做教師的成就。
做一個有情懷的班主任心得篇六
說什么“人類靈魂的工程師”，說什么“太陽底下最光輝的事業(yè)”，對于我來說，只是謀生的手段而已！這是我不得以為人師后幾年來一慣的思想。但隨著教師工齡的增加，班主任經歷的豐富，我漸漸意識到：做一個智慧的班主任，會常常被幸福包圍著！
今年初三剛一分班，在看分班花名的時候，巧遇學校一保安，他指著名單最后一個同學的名字說：“邢老師，先給你提個醒，這個常某，可是初二最難管的一個學生，留級生，全校都是有名的?！蔽乙宦?，心情一下子掉到了谷底。
開學報道第一天，我先在人群中去找這個“危險分子”，想盡早見到這個傳說中的“瘟神”的尊容，也好提前做點準備。然而我并沒有“如愿以償”：一個瘦小但不失敏捷的男孩子，皮膚黑黑的，雖然頭發(fā)帶點被染的黃色，但從他的眼睛我并沒有讀到那些“壞學生”所“應有”的不屑、蠻橫……心稍稍放下了一些，看來還不是無藥可救。
開學一周過去了，他安分守己，和其他同學沒什么兩樣，我心里想：傳說而已，不過如此！就在我自鳴得意的時候，他原形畢露：遲到，上課睡覺，下課打鬧，欺負低年級同學，不做值日……每天都有學生跑來向我告狀。于是，我找他談話，曉之以理，動之以情，他不說話，也從來不看我的眼睛，一副愛理不理的樣子，我實在沒轍了，只好說，這樣下去我只能叫你家長吧你領回去了，后來他勉強答應了我的要求。但不到一日光景，依然我行我素，甚至更加放肆！幾次三番下來，我想到了放棄，既然自己苦口婆心人家也聽不進去，又何必“自討苦吃”呢？何況又不差他一個！
這種想法一冒出來，我自己都嚇了一跳。轉念一想，他有這樣的表現(xiàn)應該是預料之中的，怎么能就這么放棄呢？自己不是已經做好“接招”的準備了嗎？但，究竟從哪下手呢？我苦思冥想，又觀察了幾天，又一天課下，在樓道，他正背對著我張牙五爪，突然，我看到他的校服背上有一條長長的“疤痕”，眼前一亮，這應該是初二時留下的“豐功偉績”吧！恰好，上屆學生畢業(yè)時不知是誰留下了一件校服，好像還不太舊，先送給他“投石問路”吧！果然，接過校服的那一刻，他抬頭看了我的眼睛，雖是一瞥，但我分明捕捉到了他眼中一閃而過的感動，我心中暗喜：第一步，距離拉近了，成功！
接下來班干部評選，我直接把衛(wèi)生委員這個重擔交給了他，并且當著全班同學的面，信誓旦旦地說：“我相信?！痢镣瑢W一定能夠勝任！”果然，我先是看到了他驚訝的表情，之后竟現(xiàn)羞澀之意。眼神碰撞的一霎那，我知道，第二步，也成功了！希望之花在心底盛開！
在以后的教學工作中，只要他有一點進步，我就及時給予表揚、鼓勵，而他也真的在一天天改變：按時到校，甚至開始聽講，最重要的是，班級的衛(wèi)生工作竟然做得井井有條！看到這些，我打心眼里高興，暗暗慶幸自己又一次做出了正確的選擇！
又過了段時間，他各方面都取得了不小進步：上課也能專心聽講了，紀律也能遵守了，成績也有了進步......為此，我對他會心地笑了，在班上我狠狠地表揚了他。同學們也為他的進步高興地鼓起了掌，他的臉上也露出了久違的笑容。
時間過得真快，轉眼間又是畢業(yè)季，他也順利畢業(yè)了。
隨著中考的結束，我又要和這些可愛的孩子們說再見了，看著他們滿懷信心背著行囊遠去的背影，笑容中眼睛又一次模糊了！走吧，孩子們，努力前行吧，在未來的歲月里，老師會一直為你們祝福！
我的青春已經不在；17年苦過累過怨過悔過但回望走過的歲月卻常常因為這些孩子們而發(fā)自內心的笑因為我深深感受到:做一個智慧的班主任,痛但更多的是幸福！
邢海霞。
做一個有情懷的班主任心得篇七
蘇霍姆林斯基說：“我認為教育的理想就在于使所有的兒童都成為幸福的人，使他們的心靈由于勞動的幸福而充滿歡樂?！苯逃谋举|是創(chuàng)造幸福，是創(chuàng)造社會的幸福，更是創(chuàng)造個人的幸福。學校是有生命的，應該成為幸?？鞓返男@，學生應該在其中獲得愉悅感。這也是教育成功的.最終標志。班主任的使命就是幫助孩子生命健康茁壯地成長，這也是班主任感受職業(yè)幸福的根源。學生的幸福就是班主任的幸福，可以說沒有學生的幸福，就沒有班主任的幸福。
要讓孩子感受到幸福，班主任必須更深沉、更執(zhí)著、更無私、更持久、更真摯、更熱烈地愛自己的學生。這是世界上最高尚的感情。要讓學生從班主任的愛里看到希望，增強信心，鼓足勇氣，獲得前進的動力。樂于奉獻。班主任接人待物出以公心，冰清玉潔，胸無塵滓。對權貴子弟不偏愛，對貧寒子弟更關心；對優(yōu)秀生不溺愛，對后進生多親近。尤其要多多呵護后進生。
要讓孩子感受到幸福，班主任要引導他們多讀書，讀好書，養(yǎng)成熱愛讀書的習慣。蘇霍姆林斯基說：“我力求讓學生們感到，他們的生活價值中最首要的并不是物質福利，不是對衣服、住宅、美味佳肴的關心，而應當是智力生活的歡樂。”學生熱愛學習，以智力生活的快樂為最大的快樂，而非沉湎于物質享受中，這是崇高的精神境界。
我們應該堅守這樣的信念：茫茫人海，悠悠古今，多少人的抱負在燈紅酒綠中沉沒，多少人的聰明才智在功名利祿的喧囂中消隱！而適時給自己一條冷板凳，其實就是看淡名利、遠離浮華，守住自己最初的夢想，守住創(chuàng)造的激情，守住靈魂深處的寧靜。只有這樣，才能最終成就一番偉業(yè)，最低也不會虛度一生。總而言之，班主任的幸福是學生的福，也是學校的福，更是社會的福。幸福要與智慧相伴，班主任在工作中能遵循教育的規(guī)律，遵循學生的心理發(fā)展規(guī)律，以人為本，不斷提高自身的思想理論水平，逐步提高處理問題的能力，善于總結經驗教訓，在實踐中摸索出育人的方法策略，形成人格魅力，學生以有你為福便是你最大的福。
做一個有情懷的班主任心得篇八
許多人談到做班主任工作時，都離不開一個字――愛，是不是只要有了愛就能解決一切教育問題？我以為并非如此。22年的教育教學實踐告訴我：沒有愛就沒有教育，但教育并不僅僅需要愛；沒有愛是蒼白的教育，而沒有智慧則是愚昧的教育。就如溺愛孩子的父母，收獲的卻是苦果。缺少了智慧，往往事倍功半，達不到良好的教育效果。
我認為，愛是教育的前提和貫穿始終的催化劑，但絕不是教育的全部。愛心主要體現(xiàn)在教師對學生及其所存在問題采取欣賞和包容的態(tài)度，而智慧則直指問題的解決和學生的終身發(fā)展。教育的藝術就于將問題轉化為機會。學生出現(xiàn)問題時，恰恰是教育、幫助學生的良機，也是教師不斷修正自我、不斷進步的契機。而如何抓住這些契機，實現(xiàn)教育目的，光有愛心顯然是遠遠不夠的，更需要教師敏銳地觀察、靈活地分析、機智地處理、耐心地鞏固。
班主任工作需要愛心，但更需要一顆智慧的愛心。
高爾基說過，愛孩子，是老母雞都會的本領，而教育孩子則是件大事。很明顯，愛孩子是教育者首要的素質，是做好班主任的前提。沒有了愛，教育將變成一潭死水，毫無生機和意義。
天。這種深刻的愛，來自教育者深厚的教育思想。教師應該像淘金者一樣有信心，有耐心，不為表面的沙礫困擾，慢慢地去除沙礫，最終才能看見閃光的金子。
對班主任而言，愛心是工作的基礎，但更需要一顆智慧的愛心。因為我們面對的是一群需要引導、幫助的孩子，沒有愛心，就不能承擔工作，而只有愛心，不求方法、策略、技巧、規(guī)律，就難以開展工作。相信每個班級里或多或少都會有幾個學習有困難的學生，教師常常把他們作為重點關注對象，上課提醒他們聽課，有時間便給予個別輔導，發(fā)現(xiàn)有點進步便鼓勵……但是一學期下來，我們往往發(fā)現(xiàn)這些學生大都未能從根本上改變，有的甚至收效甚微。原因何在？愛心不能包治百病，愛心更不能解決所有的學生教育問題。
愛心不是班主任的專利，對解決教育問囊起決定作用的是班主任的專業(yè)能力。
解決教育中各方面的問題，教師的愛心固然重要，但起決定作用的還是教師的專業(yè)能力。在日常教育中，班主任最重要的任務是在全面接納、包容的基礎上，引導學生深入具體地分析，使他對自己的心理問題、智力類型、思維方式等有比較清楚的了解，然后幫助他找出困難所在，制定補救和突破的措施、方法，進而一步步建立自信，走向成功。其中所體現(xiàn)出的教育智慧，是班主任能否走向優(yōu)秀的關鍵。
比如，學生在一起相處久了。難免產生矛盾。有兩個同學因為一點小事情發(fā)生了沖突，爭吵了起來，甚至拳腳相加。這種情形，相信很多班主任都不陌生，但是僅憑對弱者的關愛、強者的寬容能解決問題嗎？當然不能，因為這樣做并沒有教給學生處理矛盾的方法。有時，我們對弱者的關愛甚至會演變?yōu)橐环N依賴，最后異化成一種傷害。班主任對學生的關愛，歸根到底是為了促進學生的發(fā)展，而不是僅僅停留在感動層面。這里的“愛”，是心靈對接的“觸發(fā)點”，后面有效的措施和持續(xù)的行動，才是真正促成學生正視問題、認識錯誤、自我轉化的“良藥”。
面對這種情形，有一個班主任是這樣處理的。課堂上，他突然問學生：“喜歡看電視嗎？”學生面面相覷，不知道班主任葫蘆里賣的什么藥。于是，他不緊不慢地將電視上的一個公益廣告詞寫在黑板上，并讓同學們分角色朗讀。
女：哎，你擠什么擠，沒長眼睛??？
男：年輕輕的，怎么不說人話？
女：哎，你擠著我了，你！
男：怎么著？來勁了，是吧？
老者：算了，算了，年輕人！把心放寬，就不擠啦！
隨后，老師自顧自地念叨著“把心放寬，就不擠了”，那兩個孩子早就明白了老師的用心：同學之間不應該這樣斤斤計較，而要學會寬容，學會謙讓。就這樣，一段廣告詞，就讓矛盾消弭在無形之中。
教育智慧，并非單純的管理技巧，更包含民主的管理思想和科學的問題研究意識及解決途徑。
我認為，班級管理既要有管，更要有理，“管”是要求、規(guī)范、約束、評判、督促；“理”是思考、研究、引導，進而升華為感染、熏陶、激勵、喚醒、鼓舞?！肮堋斌w現(xiàn)著班主任的執(zhí)行力，決定著工作的廣度和寬度；而“理”的核心就是班主任的智慧和能力，體現(xiàn)著班主任的領導力，決定著工作的深度和高度。
現(xiàn)在許多年輕班主任一遇到問題，就翻什么兵法，找什么技巧，卻忽視了自我身心的修養(yǎng)和自身專業(yè)能力的.提高。其實，再好的技巧，再強的妙招，離開了猶如深厚內功的教育智慧就無法施展。比如，尊重學生的理念、多種方案的預設、妥協(xié)多贏的策略等，都能體現(xiàn)班主任的教育智慧，是一個班主任走向優(yōu)秀乃至卓越的必然選擇。這些策略、技巧都需要以教育智慧為前提，對班級問題進行科學的研究、反思、總結，富有創(chuàng)造性地加以實施，才能發(fā)揮最佳的育人效果。
）因此，當學生有過錯或問題時，教師要以寬容的心態(tài)表示充分的同情和諒解。對某些學生身上的一些行為，我們要分別對待，看是否能夠通過直接或間接的影響，使之改變；而對于已經根深蒂固、不能輕易改變的行為，我們要采取包容、悅納的態(tài)度，積極干預、耐心化解，不能武斷地處理。
優(yōu)秀的班主任都善于用心給學生營造一個寬松、愉悅、自主的學習和生活空間，放手讓學生做一些自己喜歡的、力所能及的事情。在平常的班級管理中，我留心觀察學生的行為表現(xiàn)和個性特點，設計一系列的文體活動，讓學生在體驗中得到感悟和提高。我把班級的管理權交給學生，班級實行小團隊綜合評價制度，讓每一個學生參與到班級民主管理中，做到事事有人管，人人有事干。這樣，40多個學生都成了我的助手，班主任做得輕松灑脫。
充分了解學生，堅持讀書學習。不斷地在實踐中反思，是教育智慧產生的重要源泉。
正如蘇霍姆林斯基所講的，“盡可能深入地了解每個孩子的精神世界――這是教師和校長的首條金科玉律”。班主任只有在對學生有深入了解的基礎上，才能因材施教、個性培養(yǎng)；只有了解學生的家庭背景、個性差異、興趣愛好、心理變化、發(fā)展特點，我們才有與學生相處的基礎；也只有走進學生的心靈，我們才可以幫助和引導學生自己從里面打開改變之門。
教學相長，學生是我們教育教學的合作對象，是我們生命成長歷程的重要旅伴。多年來，我管理學生的訣竅，就是兩個字：商量。教師不能主觀武斷，凡事要和學生商量，這樣也有助于深入了解學生。我們的班紀班規(guī)都是孩子們自己制定的，學生自己能做的事，我很少插手，對學生犯錯的懲戒也由班級紀律委員會協(xié)商，這樣，學生也就逐漸由他律學會了自律，師生關系也逐漸變得融洽而和諧。班主任和學生之間，90％的矛盾起源于誤解，慢慢地接近、了解、研究、欣賞，教育智慧就會自然生成。
同時，讀書學習，是教師思想之源，智慧之源。認真地從古今中外經典書籍中吸取精華，吸納能量，同時不斷吸收現(xiàn)代教育理念，實踐反思，創(chuàng)新思想，這是一個教師的教育生命永遠年輕，洋溢青春活力和思想靈性的必然途徑。做教師，就要做一個充滿智慧的教師！
如果有人問我班級管理的經驗，我將毫不猶豫地說：“愛心+智慧?！卑嘀魅问切腋５?，同時也是辛苦的，要當好一個優(yōu)秀的班主任，除了具備一顆能對學生無私奉獻的愛心，還應該具有基于自身體驗、感悟、實踐、反思而形成的教育智慧。愛心和智慧兼?zhèn)涞陌嘀魅危攀且粋€真正優(yōu)秀的班主任。
做一個有情懷的班主任心得篇九
作為一個好的班主任，首先要明白班主任的角色是很重要的。班主任不僅僅是負責教學管理，更重要的是扮演著學生的引路人和朋友的角色。班主任是學生們在校園里的親人，值得信賴，能夠給予學生們關懷和支持。因此，作為班主任需要具備豐富的知識，善于溝通，有良好的教育素質和愛心。
二、與學生建立良好的關系。
一個好的班主任需要與學生建立良好的關系。在教學和管理中，班主任應該注重對學生的個性化關懷。每個學生都有著自己的特點和問題，班主任應了解每個學生的家庭背景、學習情況、興趣愛好等。通過與學生的溝通和了解，班主任可以更好地指導學生，幫助他們克服困難，做出正確的選擇。此外，班主任還應該多與家長交流，獲得家長的支持和理解。
三、為學生創(chuàng)造良好的學習氛圍。
良好的學習氛圍對于學生的發(fā)展至關重要，一個好的班主任應該在班級中創(chuàng)造良好的學習氛圍。班主任應該定期組織班會和個別談心，激發(fā)學生對學習的興趣和熱情。同時，班主任還可以通過組織豐富多彩的課外活動和社團，培養(yǎng)學生的興趣愛好和創(chuàng)造力。這些活動不僅能夠促進學生的全面發(fā)展，還能夠增強班級的凝聚力。
四、關注學生的心理健康。
在學生成長的過程中，心理健康是一個非常重要的方面。一個好的班主任應該關注學生的心理健康。班主任需要通過與學生的交流和觀察，關注學生的情緒變化和心理壓力，并及時提供幫助。班主任可以與心理輔導師合作，為學生提供心理咨詢和支持，幫助他們解決困惑和煩惱。此外，班主任還可以組織一些心理健康教育活動，提醒學生注意心理健康的重要性。
五、不斷提升自己的能力。
作為一個好的班主任，需要不斷提升自己的能力。教育是一個不斷進步的行業(yè)，班主任應該持續(xù)學習和探索，不斷更新教育理念和教學方法。班主任可以參加教育培訓班和研討會，與同行們交流經驗和思想，共同提高教育教學水平。此外，班主任還可以多讀書，開闊自己的視野，提高自己的文化素養(yǎng)。只有不斷提升自己的能力，班主任才能更好地服務學生。
總結起來，一個好的班主任需要明確自己的角色與責任，與學生建立良好的關系，為學生創(chuàng)造良好的學習氛圍，關注學生的心理健康，并不斷提升自己的能力。只有這樣，班主任才能更好地發(fā)揮自己的作用，幫助學生們健康快樂地成長。
做一個有情懷的班主任心得篇十
作為一名班主任，我深知教育的重要性和責任感，班主任是學生學習和成長中的引路人，一個好的班主任不僅要有扎實的教育專業(yè)知識，更需要耐心、關愛和責任心。在多年的教育工作中，我積累了一些心得體會，下面將從五個方面來談談關于一個好的班主任的心得體會。
首先，一個好的班主任要有堅定的教育理念和使命感。作為班主任，我深知每一位學生都是獨一無二的，他們有自己的個性、興趣和潛力。因此，我始終堅持個性化教育，尊重和關愛每一位學生的差異。我相信每一個孩子都可以成為優(yōu)秀的人才，班主任的使命就是發(fā)現(xiàn)他們的潛能，激發(fā)他們的興趣，引導他們健康成長。
其次，一個好的班主任要善于與學生建立良好的互動關系?；邮墙逃撵`魂，也是班主任工作的重要內容。我盡量與學生建立平等、信任的關系，給予他們足夠的關注和支持。在課堂上，我注重與學生的互動，通過提問、討論、小組活動等方式激發(fā)學生的思維，培養(yǎng)他們的團隊合作和溝通能力。同時，我也鼓勵學生參加課外活動、社會實踐等，培養(yǎng)他們的社交能力和自主學習能力。
第三，一個好的班主任要注重學生的個性發(fā)展和特長培養(yǎng)。每個學生都有自己的特長和興趣愛好，作為班主任，我盡量發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)勢，并給予他們個性化的引導和支持。我鼓勵學生參加各種興趣班、社團活動，培養(yǎng)他們的特長，提高他們的綜合素質。同時，我也關注學生的心理健康，引導他們正確應對學習和生活中的壓力，營造一個積極向上、陽光健康的班級氛圍。
第四，一個好的班主任要注重家校合作。家校合作是學生教育中不可或缺的一環(huán)，班主任要和家長保持及時溝通，了解學生在家庭中的情況，共同為學生的發(fā)展努力。我經常與家長進行面對面溝通，了解學生的學習狀況和問題，及時糾正學生不良習慣，促進學生的學業(yè)進步。在家長會上，我會向家長詳細介紹班級教育教學情況，征求家長的意見和建議，共同討論解決學生的問題。
最后，一個好的班主任要不斷提升自身的專業(yè)能力。教育是一個不斷發(fā)展的領域，作為班主任，我們要不斷學習和更新教育理念，提高自己的教育教學能力。我會參加各種培訓和學術交流活動，了解最新的教育理論和方法，運用到實際教育工作中。同時，我也關注教育科研成果和教育改革的動態(tài)，積極參與教育改革實踐，為學生成長提供更好的教育環(huán)境。
作為一個班主任，我深感教育的神圣和責任，我愿意將自己的熱忱與愛心融入到班級教育教學中，用心做好每一位學生的引路人和朋友。通過提升教育教學水平，精心關注學生發(fā)展，積極參與家校合作，不斷提升自身專業(yè)能力，我堅信我能成為一個好的班主任，幫助學生成長為有才華、有格局、有擔當的新一代人。
做一個有情懷的班主任心得篇十一
經過10天的班主任培訓，收獲頗豐，各位教育專家從班主任工作理念到方法和策略，從學生心理健康指導到教育法律和校園安全，從不同的角度詮釋了該如何做一個優(yōu)秀的班主任。
在培訓中，我認識到班主任的工作方式不再是簡單地用權力、師德去做教育，而是用智慧去做教育，表現(xiàn)在從“管”走向“導”。因而成為一名智慧型的老師，才能適應現(xiàn)代化教育的發(fā)展。
學生喜歡的班主任的特征是：知識淵博、風趣詼諧、有幽默感、興趣廣泛?，F(xiàn)在的社會發(fā)展太快，知識的折舊率也很快，這就要求老師平時要擠出時間多看書，多讀書，才能在浩瀚如海的知識中，選擇閱讀自己有用的東西，積蓄在腦庫里，使自己不斷增長教育智慧，教學時，讓源源不斷的知識泉水流進學生的心田。
小學生的特點是對新鮮事物敏感，更喜歡學習新數、新語言等信號，觸覺能力逐漸敏銳，喜歡東看看，西摸摸，活動不停。他們求知欲強，喜歡讀書，要求上進。這不僅要求我們老師要儲備豐富的知識和技能，而且要求我們要不斷的學習，要成為一個裝滿妙計的錦囊，才能應對各種各樣和日益聰明的學生。
學生喜歡的班主任的特征是：有親近感、愛笑。
1）要有一顆學生心。
陶行知曾經說過：“我們必須會變成孩子，才配做孩子的先生?！弊鰹槔蠋?，在教育學生過程中，用自己的心去感悟學生的心，要懂得換位思考，善于站在學生的角度去思考學生的一些問題，從學生的角度考慮怎么解決問題，真誠的幫助學生。老師有了一顆學生心，就已經走進了智慧的大門。
2）要有一顆愛心。
因為心中有愛，舉手投足間揮灑出來的就是溫暖、親切、寬容。所以我們的愛能讓孩子天天生活在燦爛的陽光里，健康而茁壯的成長。
學生喜歡的班主任的特征是：身正為范、尊重學生人格、善解人意。
以上是我在學習期間的幾點體會。相信這次培訓對自己今后教育教學工作中會有所幫助。我會繼續(xù)努力學習，更好地投入到工作中，做個學生喜歡的班主任，做個有智慧的班主任。
做一個有情懷的班主任心得篇十二
第一段：引言（大約200字）。
作為一名班主任，我深知自己在學生成長中扮演著舉足輕重的角色。面對千變萬化的教育模式和新一代學生們的需求，做一個酷的班主任不僅僅是拼搏和付出的過程，更需要智慧和耐心。在這個過程中，我通過摸索和總結，逐漸發(fā)現(xiàn)了一些方法，從而成為了一個深受學生喜歡的酷班主任。
第二段：與學生建立溝通的橋梁（大約250字）。
在努力成為一個酷班主任的過程中，與學生建立溝通橋梁是至關重要的。我積極和學生們交流，聆聽他們的心聲，尊重他們的個性。我利用課余時間與學生閑談，了解他們的喜好和夢想，以便更好地幫助他們成長。我常常采用互動教學法，鼓勵學生們展示自己，積極參與課堂討論。通過有效溝通，我增強了與學生之間的親近感并培養(yǎng)了他們的學習動力。
第三段：關注學生的身心健康（大約250字）。
作為一個酷班主任，我十分關注學生的身心健康。我了解到學生在成長過程中面臨許多困惑和壓力，因此我花時間傾聽他們的煩惱，并提供適當的幫助。我組織一些活動，如戶外運動和團隊合作游戲，以促進學生間的友誼和合作精神。我鼓勵學生積極參與體育鍛煉，教他們正確的學習方法，讓他們有一個健康的身體和積極的心態(tài)。
第四段：關注學生的情感需求（大約250字）。
作為一個酷班主任，我對學生的情感需求給予了充分的關注。我關心每個學生的情緒變化，尊重他們的感受，并提供情感支持。當學生面臨困難和挫折時，我會給予他們鼓勵和支持，幫助他們積極面對困難。我也鼓勵學生與同學之間建立良好的人際關系，培養(yǎng)友善與合作的精神。通過創(chuàng)建一個溫暖、和睦和諧的班級氛圍，我讓學生們感受到家的溫暖與愛的力量。
第五段：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神（大約250字）。
作為一個酷班主任，我認為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神至關重要。我鼓勵學生們勇于嘗試新事物，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和解決問題的能力。我組織學生參加各類創(chuàng)新競賽，如科技發(fā)明比賽和作文比賽，為他們提供一個展示才華的平臺。我也嘗試采用個性化教學方式，根據學生的興趣和能力，開展不同的任務，激發(fā)他們的創(chuàng)新潛能。通過這些方法，我努力為學生們創(chuàng)造一個積極、創(chuàng)新的學習環(huán)境。
結尾：總結（大約200字）。
作為一個酷的班主任，通過與學生溝通、關注學生的身心健康、情感需求和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，我逐漸成為了學生心目中的酷班主任。我?guī)椭鷮W生充實了自己的內心世界，健康成長，并為他們的未來奠定了良好基礎。通過這個過程，我也收獲了無盡的歡樂和成就感。我會繼續(xù)努力，做一個更酷的班主任，給予更多學生關愛和指導，為他們創(chuàng)造更美好的未來。
做一個有情懷的班主任心得篇十三
同樣一件事，由于思維方式不一樣，結局會大不相同。善于辯證地、超然地、達觀地看問題的人，不論遇到什么壞事、難事或挫折，心里總會充滿陽光，始終有一個平和的心態(tài)、快樂的心情；相反，習慣以消極、幽怨的思維方法看問題的人，遇事往往好鉆“牛角尖”，解脫不出來，結果自尋出無盡的煩惱和不快，到頭來只能為自己編織痛苦的人生。
一、常換位，不做哭婆婆。
在學校，有許多“哭婆婆”式的班主任，幾乎整天生活在怨言中――怨學生差，怨家長刁，怨領導不公平，怨任課老師不負責任，怨班干部人才太少，怨教導處隨意調課，怨學校開會太多，怨配發(fā)的笤帚質量太差……，應怨盡怨，無所不怨。
有一句話說“重要的不是起一把好牌，而是把起到手的牌打好！”
常做換位思考，會讓自己心態(tài)改變許多。聽聽下面的兩組話，是不是很矛盾？
任課老師說：“最不喜歡只顧自己學科，不管其他學科的.班主任?！?BR> 班主任說：“班主任不僅要關注自己的學科，還要關注其他學科，負擔多重呀！”
校長說：“喜歡顧全大局的教師，不以自我為中心，理解學校，理解領導?！?BR> 班主任說：“缺少學校其他部門的配合和支持，所做的工作得不到領導的理解和支持?！?BR> 人們大多習慣于從自己的角度去思考問題，于是上面的矛盾就經常存在，誰都在要求對方，考慮自己，因為各自的立場不一樣。那就讓我們從改變心態(tài)開始吧！真的學會換位思考，你會發(fā)現(xiàn)生活豁然開朗！
二、盡全力，不苛求。
如果你按照這個標準去要求自己，豈不累慘？不要太逞強，我們也是凡人，勸大家不要做超能班主任！該鍛煉學生就鍛煉學生，該求助家長就求助家長。保姆式的班主任學生不喜歡，黃牛式的班主任也早已不符合時代的要求。竭盡努力而不苛求圓滿是理智的態(tài)度。
大家有沒有這樣的經驗：外出培訓學習，或者聽一次專家報告，或者看一本教育名家的寶典，收獲多多，佩服不已，心潮涌動，摩拳擦掌?；貋砗罅⒓磳嶒?、馬上模仿！可是，卻發(fā)現(xiàn)遠不是那么回事，然后備受打擊，偃旗息鼓，牢騷即出：咱的學生不行！這個辦法根本不見效！咱學校跟人家的學校不一樣！
我想真誠地對大家說――。
專家名師展示的多是他們的成功之處，相信他們也有許多的摸索和失敗過程，只是我們不知道而已。再好的班級也有差生，再差的班級也有優(yōu)秀生。每一個教育活動都會有效果！但哪一個活動策劃都不會百分之百地見效！(教學論文)做智慧型班主任，快樂在創(chuàng)新，眼睛不要只盯著兩三個問題學生！不要因為一個歪瓜爛梨而聞不到滿園芳香，從而讓自己備受打擊、心灰意懶。
切記，不是所有的策劃都百分之百地見效！我們如此，專家名師也如此。不同的是心態(tài)和意志。所以，不要因為個別挫敗就放棄創(chuàng)新，削減斗志！
三、做自己的主人，學會給身體減負。
在我的問卷調查中，影響班主任幸福度列首位的因素是“繁忙、瑣碎、疲憊不堪”，由此導致“無暇顧及家庭和孩子”。
首先換一換心態(tài)：因為我們是小學和中學的班主任，面對的是孩子，是沒有完全獨立、不會完全自理的孩子，以“幼吾幼以及人之幼”之心去看學生，繁忙就變成了慈愛，瑣碎就變成了體貼。
其次，我給大家一些建議：
（一）學會讓大腦輕松。
幸福是一種精神體驗，如果只是身體勞累而大腦輕松，是不會影響幸福度的。身可以累，但不要讓心累！
準備一個便箋本，隨時記下學校任務、班級雜事，包括自己的學習工作安排等等，1、2、3、4地列一串兒，能安排給學生的及時分發(fā)出去。完成一件打一個勾。這樣保持大腦的輕松。中小學班主任班務繁多，記事有兩種方法：一是用筆記，二是用腦記。能用筆記的就不要用腦記。
給自己定一個原則：做事追求高效率，時間任務要分明。爭取學校的事情在學校了，家里的事情家里了。下班不考慮工作，到校不考慮家庭。進出校門時，就是切換大腦時。保持大腦的單一，這樣才能保證專注和集中。
（二）學會小聲說話。
如果再學會用眼神說話，就更好。眼神能鼓勵、能嗔怪、能制止、能責備，為什么不用呢？此時無聲勝有聲，既省了力氣也教育了學生。
最后我想說：心沉靜，愛才能升騰！太多的浮躁與牢騷，是因為有太多的誘惑和不平衡。放平心態(tài)，提升境界，讓自己精神高尚，保持自己職業(yè)的無私與崇高，激活自己的才情和智慧，做班主任，一定會有滋有味，幸福美好！
做一個有情懷的班主任心得篇十四
作為一名班主任，要想成為一個魅力的班主任，關鍵就在于如何與學生建立良好的關系，傳授知識的同時，培養(yǎng)學生的品德和能力。在我擔任班主任的幾年里，我不斷探索與學生相處的方法，并逐漸獲得了一些心得體會。
首先，關注學生的情感需求。學生正處于成長的關鍵階段，他們的情感世界非常脆弱，需要班主任的關心和支持。因此，我經常主動關心學生的生活情況，與他們進行心靈交流。每個孩子都有自己的故事，我盡力去理解他們的內心，幫助他們排解困惑和壓力。通過這種關心，我和學生的關系得到了深化，他們對我的信任也在逐漸建立。
其次，深入了解學生的學習需求。每個學生的學習風格和能力都不同，作為班主任，了解學生的學習需求是很重要的。我通過與學生的交流和觀察，了解每個學生的學習情況和問題所在，并針對性地給予幫助和指導。我注重與學生進行個別的學習指導，幫助他們解決問題，提高學習成績。在日常教學中，我也會采用不同的教學方法和手段，根據學生的實際情況給予適當的反饋和鼓勵，激發(fā)他們的學習興趣和動力。
第三，關注學生的成長發(fā)展。班主任除了要關注學生的學業(yè)，還要關注他們的全面發(fā)展。我鼓勵學生積極參加課外活動，培養(yǎng)他們團隊合作和領導能力。我組織班級開展各種有意義的活動，如文藝演出、科技競賽等，為學生提供展示自我的機會。同時，我也關注學生的思想品德教育，組織班級討論和班會，引導學生樹立正確的價值觀和人生觀。我相信，只有讓學生在全面發(fā)展中成長，他們才能更好地適應未來的社會。
第四，與家長保持良好的溝通。家庭教育和學校教育共同影響著學生的成長。作為班主任，與家長的良好溝通是非常重要的。我每學期都舉辦家長會，讓家長了解孩子的學習情況和班級的一些舉措。同時，我也鼓勵家長與我保持密切聯(lián)系，及時了解孩子在家庭中的情況。與家長的溝通讓我能更好地了解學生的家庭背景和生活環(huán)境，有助于我更好地指導學生，幫助他們克服困難。
最后，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。作為一名魅力班主任，不僅需要關心學生的生活和學習，還需要具備一定的教育教學理論和方法知識。我通過參加各種教育培訓和學習交流活動，不斷更新自己的教育觀念和教學方法，提升自己的教育教學水平。同時，我也積極參與學校教研活動，與其他老師交流教學經驗，共同提高。通過不斷地學習和提升，我相信我能成為一個更加魅力的班主任。
做一個魅力班主任并不容易，需要不斷地付出和努力。但只要我們用心去關心學生，用心去教育學生，用心去引導學生，我們就能成為學生心中的魅力班主任，為他們的成長付出最好的努力。
做一個有情懷的班主任心得篇十五
“副班主任？”說起來也應該算作班主任。但是比班主任操心少，但是快樂并不少。
其實，我自參加工作開始就當班主任，當年的學生現(xiàn)在已經讀大三，他們經常來信懷念我們在一起的學習生活。我也非常留戀那段難忘的時光，那些農村的孩子樸實、善良、勤奮、執(zhí)著。
班主任的魅力有多大！也許是因為非常喜歡當班主任的緣故，也許是因為自己是一名語文老師的緣故，當副班主任也覺得沒把自己當外人。
生日榜。
這些孩子自一年級帶到現(xiàn)在，看著他們長大，快樂著他們的快樂，悲傷著他們的悲傷，有幾個孩子很讓人可憐，有的失去了父親，有的失去了母親，有的父母離異，小小年紀就經歷這樣的打擊讓人心痛，除了平日的多關照似乎不能再給他們什么，于是我想讓每個孩子都來懂得關愛身邊需要幫助的同學，讓每一個孩子都感受到大家庭的溫暖。于是這個學期，我們就把43名學生的生日榜貼在了教室的墻壁上，每逢哪個同學的生日，我都會在這一天給他用不同的方式表示一下祝福，請大家一起為他唱生日快樂歌，每個同學都不會忘記這次難忘的經歷，尤其是少言寡語的同學更不會忘記那份感動；有的給他自己一次鍛煉的機會，缺乏自信的同學不會忘記生日那天因為自己出色的表現(xiàn)贏得的熱烈的掌聲；調皮的的孩子請他給大家說幾句心里話，他發(fā)自內心的演講會為自己重新樹立起威信今天過生日的`同學是個不幸的孩子，因為他失去了父愛，我們都格外關愛他，但是我們誰都不愿意提起這傷心的話題，于是前一天，我悄悄把我的想法告訴了班長張搏，張搏是一個非常有愛心的孩子，她和我想到了一起，她說：我會為他準備一份生日禮物！今天，在全班同學和老師的面前，這份小禮物送到了這個孩子手中，這個孩子激動不已，他會感受到班集體的溫暖，班里的每一個孩子都會感受到集體的溫暖。
小助手。
當我們把機會給了孩子們時，他們是自信的！有時，他們只需要一個善意的提醒，他們就會有奇妙的創(chuàng)意；有時只需要我們提供一個平臺，他們就會有展示自我的信心；有時他們只需要我們的一句鼓勵、一次撫摸、一次交談，他們就會昂起頭來走路。
感謝家長，給我們的信任，支持!
感謝學校，給了我時間，讓我有機會和這些孩子們一起成長！
做一個有情懷的班主任心得篇十六
為了促進我們青年教師的專業(yè)成長，學校開展了“新老教師結對”活動，在這個活動中，我有幸與柳老師結對，向她學習班級管理方面的經驗。
這一年中，我除了聽課學習、做11級3班的副班主任，還給這個班上心理健康課。在這個多方面的接觸中，體會到班主任工作的辛苦，也了解很多柳老師帶班的技巧和方法。對于現(xiàn)在的我，啟發(fā)最大的一點是“做好自己才能管好班級”。
是的，柳老師很嚴厲；是的，柳老師的班干部訓練很有素，很得力；是的，柳老師個字很高，柳老師愛穿高跟鞋這些都是柳老師能管好班級的理由，但我認為最核心的是柳老師教學成績優(yōu)異，柳老師教學能力很強。所以，對于我來說，如果要做一個班主任，如果要做好一個班主任，我最需要向柳老師學習的不僅僅是那些帶班的方法和技巧，更是如何上好自己的課，如何做好自己作為老師的工作。像柳老師一樣，對自己的教學工作有較高的要求，即從過程上來說，課前準備好，課中把握好，課下總結好；從效果上來說，學生課前有期盼，課中有收獲，課下有改變。我想只有這樣才算做好了自己，也才可能在學生心中有威望有信任，也才可能帶好班級。
覺察是改變的開始，我想我已經覺察到了，“做好自己是做好事情的前提”，同樣的，教好學是做好班主任工作的前提，這也是我向柳杰老師學習的最大啟示，更是我現(xiàn)在工作的重點，努力的方向。
做一個有情懷的班主任心得篇十七
作為一名班主任，是一項重要而有挑戰(zhàn)性的職責。盡管班級管理和教育要求睿智、耐心和責任心，但只有做到真正的魅力班主任才能夠在學生中塑造良好的品德和人格。通過與學生建立密切的關系，充分了解并滿足他們的需求，魅力班主任能夠創(chuàng)造一個積極向上的學習環(huán)境，培養(yǎng)學生的全面發(fā)展。在我擔任班主任的這些年，我經歷了許多成功和挫折，以及許多寶貴的經驗和體會。
首先，做一個魅力班主任需要與學生建立良好的關系。學會與學生建立積極、親近的關系對于班主任來說至關重要。一個魅力的班主任必須保持開放的心態(tài)，尊重每個學生的個性和需求，因為每個學生都是獨一無二的。在與學生交流時，班主任應該保持耐心和關切，并盡量與他們建立真誠的關系，這將為學生提供一個信任和溝通的空間。尤其對于那些較為內向，或者在面對困難時容易退縮的學生，班主任應該特別關心和鼓勵，以幫助他們克服困難，展現(xiàn)自己的潛力。
其次，了解學生的需求并滿足他們的需求是做一個魅力班主任的重要任務。每個學生的需求都是不同的，有些可能需要更多的關注和鼓勵，而有些可能需要更多的挑戰(zhàn)和引導。班主任需要主動了解學生的興趣愛好、學習習慣和個人困擾，以便針對性地為他們提供幫助和指導。例如，如果學生在某個學科上遇到困難，班主任應該及時提供額外的輔導和支持。通過滿足學生的需求，班主任可以激發(fā)他們的學習動力，并幫助他們建立自信心和自尊心。
第三，創(chuàng)造積極向上的學習環(huán)境是做一個魅力班主任的關鍵。一個積極向上的學習環(huán)境對于學生的成長和發(fā)展至關重要。班主任應該創(chuàng)造一個安全、溫馨的學習氛圍，鼓勵學生積極參與課堂活動，并互相尊重和支持。班主任應該傾聽學生的聲音，并盡量將學生的意見和建議融入到教學中。此外，班主任還可以組織一些有意義的課外活動，如參觀博物館、游覽社區(qū)，并鼓勵學生參加公益活動。通過這些活動的開展，學生可以拓寬自己的眼界，增強團隊意識和合作精神。
第四，培養(yǎng)學生的全面發(fā)展是做一個魅力班主任的目標。除了學術上的發(fā)展，班主任還應該關注學生的道德品質、身心健康等方面的培養(yǎng)。班主任可以引導學生正確的價值觀，教給他們如何做一個誠實、正直和負責任的人。此外，班主任還可以關注學生的身心健康，通過開展體育活動、提供心理咨詢等方式，幫助學生建立健康的生活方式和良好的心理素質。通過培養(yǎng)學生的全面發(fā)展，班主任可以在他們未來的成長道路上起到積極的引導作用。
最后，作為一個魅力班主任，一定要帶著熱愛和責任心。班主任這個職位既關乎學生的未來，也關乎社會的未來。班主任應該對自己的職責充滿熱情和向往，并不斷進修和學習，以提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。只有通過不斷的學習和成長，班主任才能夠更好地引導學生，成為更好的自己。
在我的班主任職業(yè)道路上，我體會到了做一個魅力班主任的重要性。通過與學生的密切交流和互動，我了解到了不同學生的需求和問題，積極為他們提供幫助和支持。通過創(chuàng)造積極向上的學習環(huán)境，我?guī)椭鷮W生建立自信心和夢想，并見證他們的成長和進步。作為一名魅力班主任，我愿意繼續(xù)磨練自己的能力和技巧，不斷提高自己的素質和影響力，為學生的成長和發(fā)展貢獻我的力量。
做一個有情懷的班主任心得篇十八
歌德說：“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話”。讀于老師的書，就像是在聽于老師慢慢談話，于老師那些話如娟娟細流慢慢沁潤著我的心靈，感觸頗深，受益頗多。
《做一個學生喜歡的老師——我的為師之道》一書是特級教師于永正先生的“封筆”之作。我認真拜讀了這本書，正如于永正先生自己在書的前言中所說：“本書是我對自己從教五十多年的較為全面的總結?！睍忻枋隽擞诶蠋熢诮逃虒W中的感悟，在教學活動中的偶得，但更多是于老師與學生之間發(fā)生的故事。
每個老師都有這樣的愿望，做學生喜歡的教師。經驗告訴我，作為老師，想讓一部分學生喜歡你很容易，但是讓所有的孩子都喜歡你真的很難。那怎么樣的老師，才是學生喜歡的老師呢？從于老師的書，讓我對學生喜歡的老師，也有了更深刻，更豐富，更準確的理解和把握。
一、學生喜歡的老師，如“甘草”，性溫、味甘、包容、調和。
于老師說，要讓孩子喜歡你，必須做一個甘草似的教師，溫和而寬厚，要真心的愛學生，把學生當作自己的孩子，善待每一個學生就要放下架子，把自己當做他們的朋友。把學生放在心上。以平等、博愛的態(tài)度對待每一位學生，教師的愛如同陽光一樣能夠溫暖人，只要老師充滿愛，學生們一定會喜歡。但是做老師，一味的“溫厚”就可以了嗎？于老師說：“一味溫和是不行，還必須要‘嚴’。但是一味嚴厲也是不行的，一定要做到嚴而有愛，嚴而有方。
二、學生喜歡的老師，童心不泯。
于老師認為教師只有擁有一顆童心，才能正在走進學生的心。在他的課堂上，于老師帶孩子表演小品，讓孩子們爆笑，讓學生感覺他就是一位知心朋友。課后游戲，他也要求自己站到學生中間，同孩子們一起玩耍；大掃除任務，他也主動去班長那里領任務，和學生們一起打掃衛(wèi)生，儼然是一個孩子，讓孩子特別愿意親近他。于老師把童心不泯總結為這么幾點：一是始終保留孩子般的好奇心；二是“孩子氣”；三是理解和體諒學生；四是想學生之所想，做學生之想做。
三、學生喜歡的老師，亦師亦友。
常言道：“親其師，信其道”。作為教師我始終認為教師就應該愛自己的學生，并且要用恰當的方式讓學生能感受到你對他的愛。學生感受到了愛，他自然就會同樣的愛上你這位老師，也會對你所教的課程感興趣，有了興趣自然就會有主動學習的動力了。在書中，于老師說：“我們要理解學生，不妨放下架子，不居高臨下地俯視學生，不帶有色眼鏡評價學生，在教學中實現(xiàn)“平等對話”。于老師就是這樣用一件件平凡的小事，一句句樸實的話語，贏得的學生對他喜歡，從而喜歡上他的課堂。
總之，讀到共鳴處，我不僅在心里為于老師鼓掌，被他樸實的才華和實在的教學藝術所折服；看到于老師幽默化解師生之間許多尷尬的瞬間，拍手叫好并立即采納吸收，付之今后教學中，仔細想想于老師能做到如此，應緣于對語文教學的摯愛，對學生的摯愛，對教育事業(yè)的摯愛。
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做一個有情懷的班主任心得篇十九
作為一名班主任，我有幸擔任過多年的教育工作，每天都與孩子們相伴，見證了他們的成長和進步。在這個過程中，我深深地體會到了班主任的責任和使命，并且逐漸形成了自己的一些心得體會。以下是我對于如何成為一個魅力班主任的體會和思考。
首先，一個魅力班主任應該關注每個學生的個體差異，了解每個孩子的特點和需求。在班級中，孩子們是多樣的，每個人都有不同的性格、興趣和能力。作為班主任，我努力做到公平對待每個孩子，在關心他們的同時，注重挖掘他們的閃光點和潛能。有時，一個微小的鼓勵，一句贊美的話語，就能激發(fā)孩子的自信和動力。因此，我會不斷與學生進行交流互動，了解他們的想法和感受，為他們提供個性化的指導和關懷。
其次，一個魅力班主任應該注重與家長的溝通合作。學生的成長不僅僅發(fā)生在學校里，家庭環(huán)境也起著重要的作用。因此，與家長的溝通合作至關重要。我會定期與家長進行面談，了解孩子在家的情況和需求，同時向家長傳達班級的教育理念和教學進展。除此之外，我還會邀請家長們參與班級活動和親子互動，以增加家長與學校的親密度。通過與家長的緊密合作，我相信孩子們的成長道路會更得到關注和支持。
第三，一個魅力班主任應該注重班級文化的培養(yǎng)。每個班級都有自己的特色和氛圍，這是由班主任的引領和引導所塑造的。我相信，一個溫馨和諧的班級氛圍才能激發(fā)學生的學習熱情和創(chuàng)造力。在班級文化的建設中，我會倡導班級的團結友愛，并鼓勵學生們相互尊重和關心。此外，我還會組織一些班級活動，如班級文藝匯演、義務勞動等，增強班級凝聚力和集體榮譽感。通過這些活動，我希望學生們能夠在快樂中成長，建立起班級共同進步的良好氛圍。
第四，一個魅力班主任應該不斷學習和提升自己。教育事業(yè)是一個充滿挑戰(zhàn)和變化的行業(yè)，必須要不斷地學習和適應新的教育理念和方法。作為班主任，除了要對學科知識有充分的了解和掌握外，還需要提升自己的管理能力和情緒管理能力。我會參加一些教育培訓，學習新的教育理論和教學方法，以不斷提高自己的教學水平。同時，我會與同事們交流分享教育經驗，共同進步。只有不斷學習和提升自己，才能更好地為學生們提供幫助和指導。
最后，一個魅力班主任應該熱愛教育事業(yè)，用心付出。教育是一項偉大的事業(yè)，需要付出大量的心血和耐心。作為一名班主任，我不僅僅是一位教師，更是一名引路人和伴隨者。每一天，我都在緊密地與學生相處，傾聽他們的需要和困擾，鼓勵他們不斷追求夢想。我熱愛我的學生，熱愛我的工作，因為他們給予了我無限的快樂和滿足感。我相信，只要心溫如水，用心賦予，我將成為一個魅力的班主任，為學生們的成長保駕護航。
總而言之，成為一個魅力的班主任需要具備多方面的能力和素養(yǎng)。與學生的個體差異進行有效溝通，與家長緊密合作，培養(yǎng)良好的班級文化，不斷學習和提升自己，熱愛教育事業(yè)，這些都是我心中一個魅力班主任的特質。希望我的體會和思考能夠對其他班主任們有所啟發(fā)，一起為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的學生而努力奮斗。
做一個有情懷的班主任心得篇二十
傳統(tǒng)教育觀念下，班主任在班級管理中擁有絕對權威，要求學生“不能……”、“不要……”，用各種規(guī)章制度約束學生，還美其名曰：“沒有規(guī)矩，不成方圓”?！跋埋R威”外加“追窮寇”是班主任兩大“法寶”。正所謂“有壓迫就有反抗”，于是班級中時常演繹著“警察與小偷”的故事。班主任這種“唯師獨尊”的觀念，造成了師生關系的緊張，班級工作自然也就四處碰壁。新課程理念中，教育不是犧牲，而是享受，教育不是謀生的手段，而是生命價值的體現(xiàn)。顯然，班主任要在工作中體驗“職業(yè)的尊嚴和內在的歡樂”，那就要優(yōu)化師生關系，創(chuàng)新評價方式。
一、“五心”――“讓一切皆有可能”
相信每位班主任都憧憬著一個美妙的境界：師生彼此信賴，猶如親密的朋友，攜手共進。其實，只要擁有了“五心”，“一切皆有可能?！?BR> 1、知心朋友的貼心。
班主任熱愛、關心學生和理解學生，成為學生的知心朋友，是全面地、出色地做好各項工作的前提和基礎。課前、課后與學生相遇，給予問候和關心。此時班主任不必刻意去進行思想教育，寥寥數語，學生的學習情緒、生活情況、身體狀況都可以去關心一下。善待學生的失誤，不要簡單叱責，而是朋友般地和學生一起商討如何改進與發(fā)展，這無疑是溝通師生感情、加深相互理解、增進師生情誼的好方法。
2、學習和生活導師的熱心。
學生的主要任務是學習，指導學生從“學會”走向“會學”是班主任首要的、義不容辭的職責。要把幫助學生學好各門功課、指導學生掌握學習規(guī)律、懂得如何自主調控學習情感學習過程作為班級管理、班集體建設的重中之重的工作來對待。未成年人可塑性強，班主任要言傳身教，引導幫助學生學會做人，做一個具有健全人格、崇高道德、高尚情趣、豐富學識、開放觀念、具有社會責任感的大寫的中國人。
3、父母代理者的愛心。
教育不能沒有愛，就像魚不能沒有水一樣，沒有愛就沒有教育。優(yōu)秀班主任都應像父母那樣疼愛學生，關心他們的生活、營養(yǎng)、發(fā)育和衛(wèi)生健康。但這決不是姑息縱容和溺愛，而是慈母之嚴父之愛，益友之愛。
4、心理醫(yī)生的.細心。
班主任應像心理醫(yī)生那樣和藹可親，細致入微地體察學生的內心世界。在跟學生談心時班主任應擺脫“教育者”角色，深切關心地傾聽、平等交談，為學生提供情緒、思想及個性心理品質的分析，調動他們自身內在的力量自我疏導、自教、自律、自強。運用電話或上網溝通，這種方式是年輕人比較喜歡“時尚”的渠道，做班主任的不妨“投其所好”，借此消解學生的心理壓力。
5、“精神家園”主要設計者和積極施工者的精心。
班集體不僅是實施教育管理的場所，也是師生追求發(fā)展的利益共同體，更應是學生獲得激勵和賞識、滿足和愉悅的“精神家園”。班主任理應從更高層次上去審視自己的角色地位，精心引導學生設計班訓、班歌，布置班級，讓教室“每一面墻都會說話”，使廣大學生在自己的家園中實現(xiàn)自我教育、自我管理、自主發(fā)展。
二、“三變”――“心會跟愛一起走”
由于長期受應試教育戕害，班主任對學生的評價習慣于“一俊遮百丑”（只要考試成績好，就永遠是好學生），或“一丑蓋百俊”（考試成績差，別的方面再好也是枉然）?！安钌睗M營，沒有哪一個班主任高興得來。新課程理念促使班主任“洗腦”，轉變觀念，更人性化的評價方式，班主任灰色的天空將會呈現(xiàn)出一道亮麗的風景線。
1、變單維度評價為多維度評價。
即變學習評價為綜合評價，不再單以學業(yè)成績高低論學生。根據新課程標準，學生“情感、態(tài)度、價值觀”及“學習過程與方法也應該成為評價關注的內容。班主任作為班級的組織者和管理者，評價產生的激勵作用更大。況且在與學生長時間接觸中，只要細心，總能在學生的行為習慣、心理品質、溝通交流、動手操作、觀察能力、創(chuàng)新精神、社會責任感等方面發(fā)現(xiàn)閃光點，哪怕稍縱即逝。這時，班主任要捕捉住教育最佳時機，即時評價，即地評價，即使是一個微笑、一個眼神、一個豎起大拇指的贊許，但對學生的成長起著重要作用。“多了幾把尺子”，你就會眼前一亮，學生其實并非一無是處，也蠻可愛的。
2、變結果評價為過程評價。
“為了每一個學生的發(fā)展”是本次課程改革的核心理念。這理念的確是，評價不再是分出等級的篩子，而是激勵學生發(fā)展之泵。傳統(tǒng)的《中學生素質發(fā)展報告單》只是給出一個結論，這對于動態(tài)發(fā)展的個體而言是不科學的。成長記錄袋相比原有的評價模式來得更活潑，也更為有效，它減少了學生學習過程中的消極心理感受，增加了學生的成功體驗。班主任通過成長記錄袋收集起記錄學生成長與進步的一件件實物，一篇篇作品，見證了學生成長提高的每一個腳印，心中的成就感、自豪感就會油然而生。
以往班主任是評價者，學生只能被動地接受評價。如今，評價的主體在悄然發(fā)生變化，學生的自評和互評往往能取得良好的效果。古人云：吾日三省吾身。人貴于反省，何況中學生已經具備了一定的自我評價能力，不妨讓學生每天寫一則反省日記，在這個空間里自主取舍，獨立思考，學會比較反思，調整自己的行為規(guī)范。心理學告訴我們，個人在認識別人的品質時，就開始形成對自己的評價能力，只有在他人的評價中，才能不斷調整對自我的評價。在互評中，學生體會到真誠的快樂，懂得了贊美與欣賞別人，學會了寬容。班主任由原先的“事無巨細的包辦者”，轉變?yōu)閷W生成長的引領者。
教育是培養(yǎng)“人”的事業(yè)，而不是制造“機器”的工廠。班主任的使命也絕不是“照亮別人毀滅自己”，而是在照亮別人的過程中獲取人格的升華和人生價值的體現(xiàn)。當學生的臉上綻出笑顏，當心靈與心靈架起溝通的橋梁，當班主任體驗到工作的樂趣，我們可以坦言：我很幸福，因為我是一個班主任。