聽初中數(shù)學專家講座心得體會(專業(yè)16篇)

字號:

    心得體會的寫作可以幫助我們總結(jié)經(jīng)驗教訓,進而改進自己的行動。在寫心得體會之前,我們需要對自己的學習和工作進行全面的回顧。如果你正在寫心得體會,不妨來看看以下的范文,或許能夠給你啟示。
    聽初中數(shù)學專家講座心得體會篇一
    初中數(shù)學是每個學生都要學習的一門重要課程,它不僅僅是一門學科知識,更是一種思維方式和處理問題的能力。在我的學習過程中,我深刻體會到初中數(shù)學給我?guī)淼氖斋@和成長,下面將從五個方面談?wù)勎业臄?shù)學心得體會。
    第一,數(shù)學讓我變得細心。數(shù)學是一門細致入微的學科,它需要我們在做題的過程中認真仔細地分析問題,找出關(guān)鍵的細節(jié),充分理解題意。這過程中我們不斷調(diào)整策略,思考方法,不滿足于一次性的計算答案,而要通過多次練習和思考,找出通用的方法,提高我們的解題能力。
    第二,數(shù)學讓我增加了自信。當我們在數(shù)學課上掌握了一些難題時,我們會感到特別自信和滿足。這時候,我們會發(fā)現(xiàn)自己的思維能力得到了鍛煉和提高。慢慢地,我們對于數(shù)學會有信心,不再害怕遇到難題,而是毫不畏懼地去解決它們。
    第三,數(shù)學讓我學會了團隊合作。在數(shù)學課上,老師會分組進行競賽,讓我們學習團隊合作的重要性。我們在小組里交流討論,各自發(fā)揮所長,共同完成練習。在這個過程中,我們接受別人的批評和鼓勵,不斷調(diào)整自己的方法,最終取得高分。
    第四,數(shù)學讓我了解到教育的本質(zhì)。教育的核心在于讓學生懂得如何進行自我成長。數(shù)學是一門不斷挑戰(zhàn)和成長的學科,它需要我們不斷地思考和學習。在這個過程中,我們會發(fā)現(xiàn)自己的潛力不斷地被激發(fā),由此更加了解到自己的優(yōu)點和不足,進而完善自己。
    第五,數(shù)學讓我看到了未來的機會。數(shù)學是一門未來仍然會有很多工作機會的學科。數(shù)學的運用不僅僅是在學校的學習上,還會涉及到科技、金融、醫(yī)學等方方面面。通過學習數(shù)學,我們不僅可以在學校中取得優(yōu)異成績,還能為未來的職業(yè)打下基礎(chǔ)。
    總之,初中數(shù)學是一門值得深入學習的學科,它挑戰(zhàn)了我們的思維方式和解決問題的能力。通過每日的積累,我們不斷提高自己的思考和解題能力,成為未來一名優(yōu)秀的學生和職業(yè)人。
    聽初中數(shù)學專家講座心得體會篇二
    針對樂老師第一天上午講的背景情況和交大的優(yōu)秀教學傳統(tǒng)及引進實踐環(huán)節(jié)方面談?wù)勛约旱母惺埽?BR>    一、背景情況。
    高職高專類學校的學生數(shù)學課程基礎(chǔ)差,他們的學習能力相對來說也比較差。許多簡單的題目都不會做,考試成績往往偏低,大面積不及格,達不到教學要求。學完《高等數(shù)學》一個學期下來,有的學生連導數(shù)都不會求。這表明這些學生不僅僅是基礎(chǔ)差,甚至學習態(tài)度,學習習慣都是不好的。所以如何應(yīng)對由于生源質(zhì)量下降和生源差異帶來的提高教學質(zhì)量難的問題,是一個急需解決的問題。
    學生的特殊情況使教師的負擔加重,好的教學傳統(tǒng)難以繼承,人常說:好學生才能練出好老師。確實,教學是相長的。教師的敬業(yè)精神下降,也是一個急需解決的問題。
    有人說,高職教育的出現(xiàn)是為了培養(yǎng)高級技術(shù)型人才,是社會生產(chǎn)發(fā)展的必然產(chǎn)物,在未來競爭中他們將起著重要的作用。在我國鄙視職業(yè)教育,輕視職校生的傳統(tǒng)觀念根深蒂固,人事部門也在人才標準上仍存在嚴重的普通高等教育優(yōu)于高職高等教育的偏見。因此,就業(yè)問題引起學生的學習積極性不高。也是一個急需解決的問題。
    二、我的看法。
    1、針對高職高專類學校的學生數(shù)學課程基礎(chǔ)差的問題,要立足于學生的實際情況,抱有人人皆可以成才的信念,對學生要因材施教。高等數(shù)學以“必需,夠用”為原則,要降低教學的理論難度,改革傳統(tǒng)的考核方式,使目前的考核方式與時俱進。變終結(jié)式考試,為過程評價。減輕學生的心理壓力。
    2、教師工作壓力過重,已是一個不爭的事實,領(lǐng)導者對教師的關(guān)愛,就要體現(xiàn)在如何減輕其負擔上,學校應(yīng)盡可能從各方面減輕教師的工作負擔。讓教師得到“賞識”,激發(fā)教師積極性。盡管學生成績不高,領(lǐng)導要看到學生基礎(chǔ)差的事實,賞識教師的成績。當領(lǐng)導的有時會認為“成績不說跑不了,缺點不講不得了?!逼鋵?,每一位教師哪怕取得一點進步,得到一點鼓勵,就會給他帶來一種成就感,相信自己還會做得更好。所以,倘若領(lǐng)導多賞識他們的成績,會讓他們得到更多的精神動力。用激勵機制調(diào)動教師積極性。使其發(fā)揮內(nèi)在潛力。
    3、拓展高職高專生就業(yè)的問題。高職高專教育主要培養(yǎng)面向?qū)嶋H應(yīng)用的操作技能型人才。教育部已經(jīng)明確提出,高職高專教育要以就業(yè)為導向,鼓勵“定單培養(yǎng)”,走產(chǎn)學結(jié)合的路子。更新觀念,轉(zhuǎn)變企業(yè)選擇人才的思路。讓學生認識到一定會學有所用,以此來提高學生學習的積極性。
    三、交大的優(yōu)秀教學傳統(tǒng)和引進實踐環(huán)節(jié)。
    樂老師談到的:交大的優(yōu)秀教學傳統(tǒng)1、注重基礎(chǔ),強調(diào)質(zhì)量。2、多層次多模式的高等數(shù)學課程教學改革。3、學生能夠按照自己的情況選擇層次。引進實踐環(huán)節(jié):1、融進教學軟件教學和應(yīng)用實踐。2、改革數(shù)學模式,教學中結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)方法和手段。3、提高學生的應(yīng)用實際問題能力和學習主動性。對我的啟發(fā)很大,尤其是應(yīng)用實踐和現(xiàn)代教育技術(shù)方法和手段兩方面我深有感觸,在幾何教學中應(yīng)用多媒體教學,采用數(shù)形結(jié)合的思想使繁難抽象的數(shù)學問題變得易懂,大大提高了教學質(zhì)量和效果。在應(yīng)用實踐方面,通過解決實際問題,加強了對抽象概念的理解,提高了學生的實踐能力。在教學過程中談?wù)勎业捏w會:
    四、我的做法。
    我在對非數(shù)學專業(yè)的學生進行高等數(shù)學教學時通常都采用傳統(tǒng)的教學方法來授課,由于數(shù)學本身是一門分支比較多、難度比較大的學科,如果不對數(shù)學教學進行創(chuàng)新,那我們的學生學起來比較吃力,教師教起來也不是一件易事。在進行傳統(tǒng)教學的同時適當?shù)乩靡恍┓浅R?guī)方法來組織教學將會起到一個很好的效果。
    1、預習式教學。
    在高等數(shù)學教學中,許多老師通常都強調(diào)課堂教學,而忽視了課前預習的環(huán)節(jié)。預習式教學就是要求老師在講授下一部分內(nèi)容前給出其中的要點和注意點,最好以一個提綱的形式給出,并且在下次授課時進行課堂提問,對于學生中普遍存在的問題可以重點進行講解,而不需要再花費大量的時間去從頭至尾來講所有的內(nèi)容。這種方式的教學既培養(yǎng)了學生良好的預習習慣和學習的熱情,同時也節(jié)省了許多寶貴的時間,提高了教學效率。
    2、實習式教學。
    在傳統(tǒng)的教學中,一般都是教師在講臺前講授,學生在下面聽課,師生之間的交互性不夠,在整個教學過程中學生僅僅充當了一個知識的接受者,這種接受是被動的,缺乏互動性,作為高數(shù)老師為了能使自己的學生更好地掌握那些比較抽象的數(shù)學知識,應(yīng)該在傳統(tǒng)教學的基礎(chǔ)上適當?shù)匕才乓恍r間來嘗試實習式的教學,當學生學完一些章節(jié)的內(nèi)容時,教師可以組織一些好學生自己挑選其中的某些內(nèi)容在課堂上講解,讓學生自己充當一次教師,而老師可以在旁邊進行適當?shù)挠涗浥c提示,當學生講解完畢,老師可以就其中所出現(xiàn)的一些問題進行糾正或補充,這樣,學生能夠通過這種復習方式更好更熟練地掌握住所學知識,同時還能夠激發(fā)學生學習的興趣。這種教學主要應(yīng)用于一些習題課或復習課,教師可以根據(jù)實際情況靈活地去處理。
    3、討論式教學。
    數(shù)學是一門非常枯燥而又乏味的學科,在數(shù)學中的各個分支之間有著千絲萬縷的聯(lián)系,各個知識點之間環(huán)環(huán)相扣,數(shù)學中所存在的各種問題也非常多,因而,數(shù)學教師可以根據(jù)實際情況設(shè)定一些和教學內(nèi)容密切聯(lián)系的數(shù)學問題,并安排適當?shù)臅r間組織學生對這些問題進行討論,教師也可以加入到其中,當學生的討論出現(xiàn)較大錯誤時教師可以適當?shù)剡M行提醒,確保討論的正常進行,通過這種設(shè)疑與討論更能鍛煉學生積極探索的能力,使枯燥的數(shù)學問題不再神秘與可怕,增長了學生勇于克服困難的信心與勇氣。這種教學法主要應(yīng)用于那些內(nèi)容比較多、概念比較含糊以及學生容易混淆的章節(jié)。
    4、游戲式教學。
    高等數(shù)學對于我們非數(shù)學專業(yè)的學生來說是非常地難學,一些概念根本搞不清楚,一些重要的公式不容易記住,在這樣的情況下,數(shù)學教師應(yīng)該將一些枯燥的數(shù)學公式和概念進行游戲化,在教學過程中來組織一些數(shù)學游戲,而游戲的參與者就是學生,通過游戲能夠讓學生體會到數(shù)學的趣味性,能夠使學生從中感受到數(shù)學所帶給他們的快樂,而不是痛苦與迷茫。這種教學法是一種集知識性、趣味性和娛樂性為一體的一種好的授課方式,也是學生普遍比較喜歡的一種方式。
    總之,在共同的教學情景中,教師的教和學生的學,實際上是一種相互探討和共同學習、共同解決學習中的各種問題的探究活動。引導學生積極參與數(shù)學課堂教學的全過程,是整體的,有機的,全面的,而不是只讓學生參與練習、回答問題等局部過程。這有利于師與生、生與生之間的多向交流,取長補短。有利于使教師、學生的角色處于隨時互換的動態(tài)變化中,促進學生的創(chuàng)新思維。良好的數(shù)學課堂教學應(yīng)該是師生之間、學生之間多邊活動的有效合作過程。教師要以啟發(fā)式教學思想為指導,嘗試運用發(fā)現(xiàn)法、探究法等多種教學方法,充分運用變式教學,發(fā)揮教師的向?qū)ё饔茫瑒?chuàng)造性地運用提問技巧,拓展學生的思維空間,使教學過程成為一種有利于學生產(chǎn)生穩(wěn)定的探究心向和積極探究的過程。另一方面表現(xiàn)為教師引導之下的學生之間的合作。教師要在充分研究和了解學生的基礎(chǔ)上,運用討論法、研究法等鼓勵學生相互探討、爭論、交流思維方法,相互啟迪,產(chǎn)生共鳴,使學生的思維由發(fā)散而集中,由集中而發(fā)散。這種合作必須是人人平等參與的合作,每個人都能以自己獨特的方式來表達自己的思想,同時,教師應(yīng)根據(jù)不同的教學目標和內(nèi)容,以及學生的實際情況,幫助學生選擇恰當?shù)暮献鞣绞?,使合作過程成為一個愉快、歡樂和充滿智能挑戰(zhàn)的過程。
    對授課的安排方式和處理方法的建議:
    1、首先遠程教育授課方式是比較好的,我們可以在第一時間聽到和感受到教授們的現(xiàn)場講解。
    2、教授們的新的教育理念和好的解題思路能直接傳授給我們。
    對新舊知識的連結(jié)和靈活的運用有一定啟示。
    3、對高職高專類學校的學生基礎(chǔ)差的情況如何教學多做指導。
    例如:從知識深度、學習興趣的提高、考試方式和難度、實踐性實驗等方面如何去把握。
    4、在增強高數(shù)的趣味性講解方面多做指導。
    如何增強高數(shù)的趣味性來提高學生學習興趣。
    將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。
    聽初中數(shù)學專家講座心得體會篇三
    初中生想要學好數(shù)學,那么就要利用課前的時間將課上老師要講的內(nèi)容預乘一下。初中數(shù)學課前的預乘是要明白老師在課上大致所講的內(nèi)容,這樣有利于和方便初中生整理知識結(jié)構(gòu)。
    初中生課前預乘數(shù)學還能夠知道自己有哪些不明白的知識點,這樣在課上就會集中注意力去聽,不會出現(xiàn)溜號和走神的情況。同時課前預乘還可以將知識點形成體系,可以幫助初中生建立完整的'知識結(jié)構(gòu)。
    初中生想要學好學生,在課上就是一個字:跟。上初中數(shù)學課時跟住老師,老師講到哪里一定要跟上,仔細看老師的板書,隨時知道老師講的是哪里,涉及到的知識點是什么。有的初中生喜歡記筆記,初三網(wǎng)小編在這里提醒大家,初中數(shù)學課上的時候盡量不要記筆記。
    你的主要目的是跟著老師,而不是一味的記筆記,即使有不會的地方也要快速簡短的記下來,可以在課后完善。跟上老師的思維是最重要的,這就意味著你明白了老師的分析和解題過程。
    3、課后可以適當做一些初中數(shù)學基礎(chǔ)題。
    在每學完一課后,初中生可以在課后做一些初中數(shù)學的基礎(chǔ)題型,在做這樣的題時,初三網(wǎng)小編建議大家是,不要出現(xiàn)錯誤的情況,做完題后要學會思考和整理。當你的初中數(shù)學基礎(chǔ)題沒問題的時候,就可以做一些有點難度的提升題了,如果做不出來可以根據(jù)解析看題。
    p
    聽初中數(shù)學專家講座心得體會篇四
    初中是一個關(guān)鍵的學習階段,對于學生來說,數(shù)學是一個既重要又難以理解的學科。為了更好地掌握數(shù)學,我參加了初中培訓數(shù)學班。在這個過程中,我積累了一些關(guān)于初中數(shù)學學習的心得體會。
    首先,對于數(shù)學學習來說,建立良好的基礎(chǔ)非常關(guān)鍵。初中數(shù)學對于基礎(chǔ)概念的要求較高,如果基礎(chǔ)不牢固,將會使后續(xù)的學習變得非常困難。因此,在初中培訓班中,我重點強化了數(shù)學基礎(chǔ)的學習。我通過刷題、課后練習等方式,不斷鞏固基礎(chǔ)知識,以確保自己能夠掌握數(shù)學的核心概念和方法。
    其次,培養(yǎng)良好的解題思路和方法是必不可少的。初中數(shù)學的題型繁多,解題方法也有很多種。在培訓班中,老師們教授了我一些解題的技巧和方法,幫助我更好地理解和應(yīng)用。尤其是在遇到難題時,老師會指導我分析問題,引導我找到解題的思路。通過這樣的培訓,我逐漸養(yǎng)成了良好的解題習慣,提高了解題的能力。
    此外,刻苦努力和勤奮學習是取得進步的關(guān)鍵。數(shù)學不是一個可以靠死記硬背的學科,而是需要理解和掌握的。在初中培訓班中,我面對著大量的數(shù)學知識和題目。為了盡快掌握這些內(nèi)容,我每天都堅持做習題,利用課余時間進行徹底的復習。同時,我也特別注重思考和交流。在學習中,我遇到不會解決的問題時,會主動請教老師和同學,共同解決問題。這樣的刻苦努力和勤奮學習讓我在短時間內(nèi)取得了很大的進步。
    再者,培訓班中的集體學習氛圍對于提高數(shù)學學習效果也起到了積極的影響。在班級中,我和同學們一起學習、思考和討論,互相促進、共同進步。在群體中學習,我可以借鑒和學習其他同學的解題思路和方法,發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,并進行改進。同時,班級中的集體學習氛圍也為我提供了一個良好的學習環(huán)境,讓我更專注于學習和提高。
    總之,初中培訓數(shù)學班對我數(shù)學學習的幫助不可估量。通過參加培訓,我不僅夯實了數(shù)學的基礎(chǔ)知識,還學到了解題的方法和技巧。在老師和同學的引導下,我逐漸形成了良好的學習習慣和思維方式。這個過程讓我意識到數(shù)學是一個需要動腦筋和思考的學科,培養(yǎng)解題思維和方法是至關(guān)重要的。通過刻苦努力和勤奮學習,我在數(shù)學上取得了很大的進步。我相信,只要堅持不懈地學習,相信自己的能力,就一定能夠在數(shù)學學習中取得更好的成績。
    聽初中數(shù)學專家講座心得體會篇五
    1、心理素質(zhì)。心理素質(zhì)是能力狀態(tài)關(guān)鍵因素之一,心理素質(zhì)的良與差也就是是否具有面對挫折、冷靜分析問題的辦法。當學生面對困難時不產(chǎn)生畏懼感,面對失敗時不灰心喪氣,而是尋找原因,作出總結(jié)。
    2、學習方式、習慣的反思與認識。
    (1)學習的主動性。要求學生具有主動性,主動預習,制定學習目標與計劃,主動復習。
    (2)學習的條理性。對老師所講課的內(nèi)容進行分類,分清楚哪些內(nèi)容是重點,哪些內(nèi)容是難點,這樣有助于學習的效果和效率。
    (3)打好學習的“基礎(chǔ)”。常有些“自我感覺良好”的同學,忽視基礎(chǔ)知識、基本技能和基本方法,不能牢牢地抓住課本,而是偏重于對難題的攻解,好高騖遠,重“量”而輕“質(zhì)”,陷入題海,往往在考試中不是演算錯誤就是中途“卡殼”。
    (4)不良習慣。主要有對答案,卷面書寫不工整,格式不規(guī)范,缺乏對問題解決的信心和決心,遇到問題不能獨立思考,養(yǎng)成一種依賴于老師解說的心理,做作業(yè)不講究效率,心思不集中,學習效率不高。
    1、抓要點提高學習效率。
    (1)抓教材處理。正所謂“萬變不離其中”。要知道,教材始終是我們學習的根本依據(jù)。教學是活的,思維也是活的,學習能力是隨著知識的積累而同時形成的。我們要通過老師教學,理解所學內(nèi)容在教材中的地位,并將前后知識聯(lián)系起來,把握教材,才能掌握學習的主動性。
    (2)抓問題暴露。對于那些典型的問題,必須及時解決,而不能把問題遺留下來,而要對遺留的問題及時、有針對地起來,注重實效。
    (3)抓解題指導。要合理選擇簡捷的運算途徑,要根據(jù)問題的條件和要求合理地選擇運算過程,抓住問題的關(guān)鍵突破口,提高自己的學習能力。
    (4)抓思維訓練。數(shù)學的特點是具有高度的抽象性、邏輯性和廣泛的適用性,對能力要求較高。我們在平時的訓練中,要注重一個思維的過程,學習能力是在不斷運用中才能培養(yǎng)出來的。
    (5)抓45分鐘課堂效率。我們學習的大部分時間都在學校,如果不能很好地抓住課堂時間,而寄希望于課下去補,則會使學習效率大打折扣。
    2、加強平時的訓練強度。在平時要保持一定的訓練度,適量地做一些有典型代表性的題目,弄懂吃透。
    3、及時的鞏固、復習。在每學完一課內(nèi)容時,可抽出5—10分鐘在課后回憶老師在課堂上所講的內(nèi)容,細劃分類,抓住概念及其注釋,串聯(lián)前后知識點,形成一個完整的知識網(wǎng)絡(luò)。
    最后我對學習如何數(shù)學提出幾點建議:
    1、數(shù)學學習能力的提高是一個循序漸進的過程,要防止急躁心理,貪多求快,囫圇吞棗。
    2、學習知識是一個長期的過程。正如華羅庚提倡的“由薄到厚”和“由厚到薄”的學習過程,就是這個道理。我們要在以后的學習中對學習方法與能力的培養(yǎng)與訓練進行加強,從長遠出發(fā),提高自己的學習能力。希望同學們能從中有所收獲,改進自己的學習方法,提高自己的數(shù)學成績!
    聽初中數(shù)學專家講座心得體會篇六
     初中數(shù)學課標學習心得體會。
     人人都獲得必需的數(shù)學;不同的人要獲得不同的發(fā)展。
     它是學習初中物理,化學,技術(shù)等課程和進一步學習的基礎(chǔ).同時,它也為學生終身發(fā)展,形成科學的世界觀,價值觀奠定基礎(chǔ),對提高全民族素質(zhì)具有意義.
     我們要在具體教學中做到以下幾點:
     一.備課時的教學設(shè)計: 知識點的設(shè)計要少而精,做到重點問題重點講解,且要舉一反三,瞄準知識的生長點。
     把基礎(chǔ)知識放在首位.上課過程中要注意讓學生進行解題方法及解題過程的總結(jié)及整理,并注意知識點的提煉與總結(jié)。
     沒有學生的主動參與,就沒有成功的課堂教學。
     新課程倡導的自主學習、合作學習、探究性學習,都是以學生的積極參與為前提,沒有學生的積極參與,就不可能有自主、探究、合作學習。
     實踐證明,學生參與課堂教學的積極性,參與的深度與廣度,直接影響著課堂教學的效果。
     二.授課中教師的角色:教師首先要當好組織者。
     把機會交給學生,平等參與學生的研究。
     這樣培養(yǎng)學生對數(shù)學鉆研并提高合作能力,豐富學生的思維想象能力。
     其次教師要做一個成功的引路人。
     使學生感受到數(shù)學知識的精深與魅力,培養(yǎng)學生對數(shù)學鉆研的精神,提高合作能力,同時激發(fā)他們學習的樂趣與積極性,豐富學生的思維想象能力。
     三.營造教學情境:
     強調(diào)興趣的培養(yǎng),以形成主動發(fā)展的動因,提倡讓學生通過觀察,不斷積累豐富的感性認識,讓學生在實踐感受中逐步認知,發(fā)展,乃至創(chuàng)造,以提高學生的數(shù)學學習能力。
     四.合理的科學的評價體系:初中數(shù)學課程應(yīng)建立合理的科學的評價體系 .包括評價理念,評價內(nèi)容,評價形式評價體制等方面.
     既要關(guān)注學生的數(shù)學學習的結(jié)果,也要關(guān)注他們學習的過程;
     既要關(guān)注學生數(shù)學學習的水平,也要關(guān)注他們在數(shù)學活動中表現(xiàn)出來的情感態(tài)度的變化,在數(shù)學教育中,評價應(yīng)建立多元化的目標,關(guān)注學生個性與潛能的發(fā)展.
     總之,在數(shù)學課堂教學中,要提高學生在課堂45分鐘的學習效率,要提高教學質(zhì)量,我們就應(yīng)該多思考,多準備,充分做到備教材、備學生、備教法,提高自身的教學能力,發(fā)揮自身的主導作用。
     初中數(shù)學課程是義務(wù)教育一門主要課程,它是對于數(shù)學與自然界,數(shù)學與人類社會的關(guān)系,認識數(shù)學的科學價值,文化價值,提高提出問題,分析問題,解決問題的能力,形成理性思維,發(fā)展智力和創(chuàng)新意識具有基礎(chǔ)性的作用。
     它是學習初中物理,化學,技術(shù)等課程和進一步學習的基礎(chǔ)。
     同時,它也是學生的終身發(fā)展,形成科學的世界觀,價值觀奠定基礎(chǔ),對提高全民族素質(zhì)具有意義。
     我在實施初中數(shù)學新課程實驗的實踐中,經(jīng)過不斷的學習與探索,開展了一些有針對性的專題研究和卓有成效的活動,已積累了一定的經(jīng)驗,取得初步的成效,使我學到了許多!
     一、授課過程中知識點的設(shè)計要少而精,做到重點問題重點講解,且要舉一反三,追本求源,瞄準知識的生長點。
     把基礎(chǔ)知識放在首位,處理好大餐與味精的關(guān)系。
     上課過程中要注意讓學生進行解題方法及解題過程的總結(jié)及整理,并注意知識點的提煉與總結(jié)。
     沒有學生的主動參與,就沒有成功的課堂教學。
     新課程倡導的自主學習、合作學習、探究性學習,都是以學生的積極參與為前提,沒有學生的積極參與,就不可能有自主、探究、合作學習。
     實踐證明,學生參與課堂教學的積極性,參與的深度與廣度,直接影響著課堂教學的效果。
     二、在教學活動中,教師要當好組織者。
     教師要充分信任學生,相信學生完全有學習的能力,把機會交給學生,俯下身子看學生的學習,平等參與學生的研究。
     把課堂放手給學生,給學生充足的時間與空間個體嘗試并合作探究,讓學生表現(xiàn)自己,可樹立學生的自信心,使學生感受到數(shù)學知識的精深與魅力,培養(yǎng)學生對數(shù)學鉆研的精神,提高合作能力,同時激發(fā)他們學習的樂趣與積極性,豐富學生的思維想象能力。
     使學習能力及合作能力均得到提高。
     三、在教學活動中,教師要做一個成功的引路人。
     一堂新課開始,教師可通過新課導入的設(shè)計、學習氛圍的創(chuàng)設(shè),教材所蘊含的興趣教學因素、課堂內(nèi)外的各種資源來喚起學生對新知識的興趣,讓學生產(chǎn)生學習的意愿和動力。
     授課結(jié)果有時會與備課時預想的結(jié)果相差很大,這就說明我們在平時備課時備教材、備教法、備學生的必要性。
     對教材要深鉆細研,對學生要全面了解學生已有的知識儲備及現(xiàn)在的學習狀態(tài),要明白教學過程中面向的是全體學生,既要照顧到差生,又要想到優(yōu)生。
     可見備課是個極其復雜的過程,是上好課的`前提與關(guān)鍵。
     四、結(jié)合當前課改的實際情況,可以理解為“理論聯(lián)系實際“在數(shù)學教學中的實踐,或者理解為新大綱理念的“在解決問題中學習“的深化。
     新舊教材中,都配備有所謂的應(yīng)用題,有許多內(nèi)容已經(jīng)很陳舊,與現(xiàn)實生活相差甚遠。
     結(jié)合實際重新編寫應(yīng)用題只是增強應(yīng)用數(shù)學的意識的一部分,而絕非全部;增強應(yīng)用數(shù)學的意識主要是指在教與學觀念轉(zhuǎn)變的前提下,突出主動學習,主動探究。
     教師有責任拓寬學生主動學習的時空,指導學生擷取現(xiàn)實生活中有助于數(shù)學學習的花朵,啟迪學生的應(yīng)用意識,而學生則能自己主動探索,自己提問題,自己想,自己做,從而靈活運用所學知識,以及數(shù)學的思想方法去解決問題。
     五、建立合理的科學的評價體系
     初中數(shù)學課程應(yīng)建立合理的科學的評價體系,包括評價理念,評價內(nèi)容,評價形式評價體制等方面。
     既要關(guān)注學生的數(shù)學學習的結(jié)果,也要關(guān)注他們學習的過程;既要關(guān)注學生數(shù)學學習的水平,也要關(guān)注他們在數(shù)學活動中表現(xiàn)出來的情感態(tài)度的變化,在數(shù)學教育中,評價應(yīng)建立多元化的目標,關(guān)注學生個性與潛能的發(fā)展。
     六、初中教師在新課程中的角色應(yīng)是:課程價值的思考者、學科專業(yè)的播種者、學生發(fā)展的促進者、合作探究的協(xié)作者、資源保障的服務(wù)者、終身發(fā)展的示范者。
     相應(yīng)的高中教師的專業(yè)生活方式則為:學習--研究--實踐--反思--合作。
     我們可通過在汲取學生時代的經(jīng)驗的同時,通過在職培訓、自身的教學經(jīng)驗與反思、和同事的日常交流、參與有組織的專業(yè)活動來促進我們自身的專業(yè)成長。
     在學校的教育改革中,作為一名新課改的實施者,我們應(yīng)積極投身于新課改的發(fā)展之中,成為新課標實施的引領(lǐng)者,切實以新觀念、新思路、新方法投入教學,適應(yīng)現(xiàn)代教學改革需要,切實發(fā)揮新課標在新時期教學改革中的科學性、引領(lǐng)性,使學生在新課改中獲得能力的提高。
     設(shè)計一堂課時,新課的引入,題目的選取及安排是上好一節(jié)課的前提條件。
     總之,通過本專題的學習使我感受到:新課程下的課堂教學,應(yīng)是通過師生互動、學生之間的互動,共同發(fā)展的課堂。
     它既注重了知識的生成過程,又注重了學生的情感體驗和能力的培養(yǎng)。
     面對新課改,我們不再是知識的權(quán)威,課堂上要求必須放下“架子”,讓學生喜歡你,充分發(fā)揚教學民主,尊重學生的人格,努力形成新型的、平等和諧的師生關(guān)系。
     因此,我們在教學中對教材的處理、教學過程的設(shè)計以及評價的方式都要以學生的發(fā)展為中心,以提高學生的全面發(fā)展為宗旨,這才是課改的最終目標。
    聽初中數(shù)學專家講座心得體會篇七
    初中數(shù)學作為一門基礎(chǔ)學科,是學生必須學習的科目之一。熟練掌握初中數(shù)學知識和技能,對于高中數(shù)學、大學數(shù)學以及日常生活中都非常重要。在這段時間內(nèi),我深深感受到了初中數(shù)學學習的重要性和思維方式的核心,下面,我將和大家分享我的一些感受和體會。
    一、掌握基礎(chǔ)知識是關(guān)鍵。
    初中數(shù)學的內(nèi)容是十分龐雜的,但最為基礎(chǔ)的還是基本算術(shù)及初步代數(shù)。掌握這些基礎(chǔ)知識,可以打牢后續(xù)難度的數(shù)學知識的基礎(chǔ)。在初中數(shù)學中,我們熟練地掌握了算式計算方法、分數(shù)、小數(shù)、百分數(shù)的計算、代數(shù)表達式的變形、一元一次方程、圖形的性質(zhì)及變換等知識。這些知識對后期的高中數(shù)學和大學數(shù)學有非常重要的基礎(chǔ)作用。同時,初中的數(shù)學知識對于日常生活也有實踐價值,如計算時避免被商家忽悠等等。
    二、培養(yǎng)數(shù)學思維是核心。
    除了掌握基礎(chǔ)知識,數(shù)學學科的學習還需要我們培養(yǎng)數(shù)學思維。數(shù)學思維是指將現(xiàn)實問題或抽象問題用數(shù)學語言、符號表達出來,從而轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題,并用數(shù)學方法解決問題的能力。它與導數(shù)和微積分等專業(yè)知識相比,更為基礎(chǔ)和重要,是培養(yǎng)數(shù)學素養(yǎng)的核心。
    三、解題技巧極其重要。
    數(shù)學題解題需要技巧,往往需要靈活掌握多種方法,并在實踐中不斷積累經(jīng)驗。在初中數(shù)學中,我們不僅學習了傳統(tǒng)的算術(shù)和代數(shù)題,還接觸到了幾何題、概率問題等多個領(lǐng)域的計算和理論知識,解題過程中需要創(chuàng)新思維,尋找不同的角度和方法。掌握解題技巧,對于日后的數(shù)學學習和工作都十分有益。
    四、數(shù)學學科中批判性思維十分重要。
    批判性思維是指對問題進行分析、比較、評價、判斷和總結(jié)的能力。這種思維能力在數(shù)學領(lǐng)域中尤為重要。初中數(shù)學雖然基礎(chǔ),但不是簡單的單純的運算,需要我們理性思考,審視一個問題的各個方面,不被表面的東西所迷惑,要學會發(fā)問題、發(fā)揮想象力。只有擁有批判性思維,才能真正掌握點法和命題的精髓。
    五、數(shù)學學科中合作協(xié)作能力亦十分重要。
    數(shù)學學科中的合作學習是提高思維能力的重要手段之一。合作學習不僅能幫助我們共同解決問題,互相幫助、互相學習,還能培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作、分工合作等精神。在合作學習中,大家不僅可以交流彼此的思路,分享彼此的學習經(jīng)驗,還能在團結(jié)合作中拓展自己的視野。通過與同學往來,共同探究問題,我們可以培養(yǎng)出一種合作、共同實現(xiàn)目標的精神,這同樣也是數(shù)學學科培養(yǎng)人才的目標之一。
    總結(jié):
    初中數(shù)學是我們基礎(chǔ)教育中一門非常重要的學科,它不僅是高中數(shù)學、大學數(shù)學的基礎(chǔ),而且在日常生活中也有很多實用價值。除掌握基礎(chǔ)知識外,還需要培養(yǎng)數(shù)學思維、解題技巧、批判性思維以及團隊合作的能力。在今后的學習和工作中,掌握和培養(yǎng)這些能力十分重要。我相信,通過不斷的學習和實踐,我會在這些方面逐漸成長和提升。
    聽初中數(shù)學專家講座心得體會篇八
    概率是研究隨機現(xiàn)象規(guī)律的科學,隨機現(xiàn)象在日常生活中隨處可見,概率為人們認識客觀世界提供了重要的思維模式和解決問題的方法,同時為統(tǒng)計學的發(fā)展提供了理論基礎(chǔ)。因此,統(tǒng)計與概率的基礎(chǔ)知識已經(jīng)成為一個未來公民的必備常識。
    對于概率的研究,在教學中多結(jié)合實例,讓學生親自經(jīng)歷隨機現(xiàn)象的探索過程,親自動手進行實驗,收集實驗數(shù)據(jù),分析實驗結(jié)果,并將所得結(jié)果與自己的猜測進行比較。例如在進行頻率與概率的關(guān)系教學時,我要同學們事先準備好四張不同花色的撲克牌,游戲規(guī)則是兩個人玩牌,將牌洗勻后,從中任意摸出兩張,如果花色相同算第一個人贏,不同算第二個人贏,兩個人贏的概率相同嗎?如果你認為不相同,哪個概率更大些呢?它們的概率各是多大呢?開始同學們大多都說概率相同,只有少數(shù)幾個同學說不同。此時我并沒有對他們的結(jié)果做出判斷,而是開始做游戲,并強調(diào)游戲的隨機性,把全班分成十二個小組,每個小組做二十次,記錄下實驗結(jié)果并填入表中,根據(jù)對實驗結(jié)果的統(tǒng)計,得到兩個人贏的次數(shù),從而得到兩個人贏的頻率,由統(tǒng)計的結(jié)果來判斷自己的猜測是否正確。然后再帶領(lǐng)學生一起分析所有的等可能結(jié)果,用列表法展示出來,這時學生們就明白了它們的概率為何不同。
    所以,初中統(tǒng)計與概率的學習,不能讓學生死記硬背,強化計算,應(yīng)讓學生在活動中去感知、體驗,加深對概念的理解,掌握解決問題的方法策略。
    聽初中數(shù)學專家講座心得體會篇九
    學生作業(yè)的目的在于鞏固和消化所學的知識,并使知識轉(zhuǎn)化為技能技巧,提高解決問題的能力。正確組織好學生作業(yè),對于培養(yǎng)學生獨立工作的能力和習慣,發(fā)展學生的智力和創(chuàng)造才能有著重大意義。因此,教師應(yīng)重視對作業(yè)的布置和批改的`改革。而當前初中數(shù)學作業(yè)的現(xiàn)狀是:
    1、作業(yè)設(shè)計時,不少教師只是根據(jù)考試的需要布置作業(yè),沒有貼近學生實際,程度不同的學生難于達到自己最佳效果。好學生可能“吃不飽”,容易滋長懶惰思想;中下學生可能“吃不了”,對數(shù)學望而卻步。學生自主學習、自主探索的精神受到壓抑,只能是按照教師設(shè)計的模式畸形發(fā)展。
    2、教師批改作業(yè)耗時過多,初中數(shù)學作業(yè)天天有,學生天天做,教師天天改。再加上平時各種測驗、班級工作、備課……每天忙得團團轉(zhuǎn),學生、教師在高耗低效的怪圈中徘徊。
    3、學生做作業(yè),教師批改作業(yè)是課堂教學的延續(xù),是師生雙方獲得信息的重要通道??墒俏覀兘?jīng)常發(fā)現(xiàn)有些學生平時作業(yè)做得很好,但考試成績卻很差.這是因為學生為了應(yīng)付教師“批改”只好抄襲作業(yè);由于時間緊,教師批改作業(yè)常用“×”“?”等簡略符號,學生由這些符號只能知道哪個題錯了,但不知道錯在哪里?得到的只是百思不解的信息。
    1、目的性。布置作業(yè)要體現(xiàn)課堂教學應(yīng)達到的教學目標,學生通過練習能進一步鞏固知識,使思維能力得到進一步發(fā)展。對難度較大的知識點,教師布置作業(yè)應(yīng)側(cè)重把握重點,突破難點,不能過難過繁,否則會打擊學生學習的積極性;對學生易接受,知識連貫性強的知識點,宜布置一些開放性或綜合性題目,以提高學生的創(chuàng)新思維能力。
    2、針對性。設(shè)計作業(yè)題要將教材要求與學生實際有機結(jié)合起來,要從學生的生活經(jīng)驗和己有的知識背景出發(fā),為其提供從事數(shù)學活動和交流的機會,使其在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學思想和方法。
    3、適宜性。根據(jù)學生不同的知識背景和認識發(fā)展水平,布置數(shù)量適當,難易適度的作業(yè)。中下等生如果沒有一定量的作業(yè)練習訓練是不可能全面和熟練掌握所學知識的,更不能舉一反三,靈活運用。因此要給他們充分練習的機會,讓他們在實踐和探索中提高。當然要處理好它與“題海戰(zhàn)術(shù)”的關(guān)系。對學有余力的學生,則側(cè)重于在解決基礎(chǔ)題快而準的基礎(chǔ)上,提倡舉一反三,一題多解,一題多變。
    4、趣味性。興趣能激發(fā)學生的學習動機,饒有興趣的作業(yè)具有一定吸引力,能使學生充分發(fā)揮自己的主動性去完成。題型應(yīng)多樣,新穎,如選擇題、填空題、作圖題、改錯題等經(jīng)常變換,互相穿插。
    5、差異性。初中學生數(shù)學素質(zhì)不高,存在大面積中下生。應(yīng)因材施教,要激發(fā)中下生的好奇心和求知欲,使之在自信與意志、態(tài)度與習慣等方面獲得發(fā)展。
    1、隨堂批改作業(yè)。新課后,簡單的作業(yè)可當堂完成,采用集體討論答案,當堂集中統(tǒng)。
    聽初中數(shù)學專家講座心得體會篇十
    區(qū)局領(lǐng)導對這次培訓非常重視,整個培訓活動安排合理,內(nèi)容豐富,專家們的解惑都是我們農(nóng)村教師所關(guān)注和急需的領(lǐng)域,是我們發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓中能得到提高的內(nèi)容,可以說是“人心所向”。在培訓過程當中,我們每一位參訓的教師都流露出積極、樂觀、向上的心態(tài)。我認為,保持這種心態(tài)對每個人的工作、生活都是至關(guān)重要的。作為一名新課改的實施者,我們應(yīng)積極投身于新課改的發(fā)展之中,成為新課標實施的引領(lǐng)者,與全體教師共同致力于新課標的研究與探索中,共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學改革的心路,切實以新觀念、新思路、新方法投入教學,適應(yīng)現(xiàn)代教學改革需要,切實發(fā)揮新課標在新時期教學改革中的科學性、引領(lǐng)性,使學生在新課改中獲得能力的提高。
    開培兩天,空無虛席。大家都知道:“活到老,學到老,知識也有保質(zhì)期”、“教師不光要有一桶水,更要有流動的水”作為教師,實踐經(jīng)驗是財富,同時也可能是羈絆,骨干教師都有熟練駕馭課堂的能力,那是在應(yīng)試教育的模式下形成的,在實施新課程中會不自覺地走上老路。新課程標準出臺后,教材也做了很大的修改,教材體系打亂了,熟悉的內(nèi)容不見了,造成許多的不適應(yīng),教師因此對課程改革產(chǎn)生了抵觸情緒,這種抵觸情緒我也有過,所幸沒有持續(xù)很久。在這次培訓中,我深刻體會到,教材是教學過程中的載體,但不是唯一的載體。在教學過程中教材是死的,但作為教師的人是活的。在新課程改革的今天,深刻的感受到了學生知識的廣泛化,作為新時代的傳道、授業(yè)、解惑者,名教師,應(yīng)該不斷地學習,不斷地增加、更新自己的知識,才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當中去。“我是用教材教,還是教教材?”作為一名教師,應(yīng)當經(jīng)常問問自己。而這次專家給了我明確的回答。今后,我們教師必須用全新、科學、與時代相吻合教育思想、理念、方式、方法來更新自己的頭腦,這次的培訓無疑給我們一次頭腦風暴。
    聽了趙老師的課后,我認為:教師在實際教學中,只有多聯(lián)系生活,多創(chuàng)設(shè)情境,多動手操作,注重教學方法和學習方法,課堂才有實效。
    新課程標準要求學生的學習內(nèi)容是現(xiàn)實的,有意義的,富有挑戰(zhàn)性的。講座中專家也講到,教師要重視創(chuàng)設(shè)貼近學生生活實際的教學情境,從情境中引入要學習的內(nèi)容,激發(fā)學生探究的興趣和欲望,使學生體會到數(shù)學知識就在我們身邊,理解數(shù)學與生活的聯(lián)系,有利于學生主動地進行觀察,實踐,猜測,驗證,推理與交流等數(shù)學活動。同時還要注意激發(fā)學生學習的興趣,體現(xiàn)學生學習的主動性,重視學生的動手操作,重視實踐活動的應(yīng)用。
    培訓活動雖然是短暫的,但無論是從思想上,還是專業(yè)上,對我而言,都是一個很大的提高。在今后的工作中,我會努力學習,做好后續(xù)研修,在實踐、學習中不斷進步、提高,真正成為數(shù)學骨干教師。
    聽初中數(shù)學專家講座心得體會篇十一
    4月11日我有幸參加了在政通路中小學舉行的二七區(qū)“六名工程”推進年名學科建設(shè)暨第二屆隴西中小學“美樂愛教育”教學研討活動。首次領(lǐng)略了于永正、賈志敏兩位花甲老人的教學風采,使在場的所有人為之贊賞。他們用畢生的教學經(jīng)歷驗證了語文課終究該怎樣上?給我們這些年輕的教師指名了努力的方向。
    精選作文教學一直是我們語文教師的老大難,教師不會教,學生不會寫,怎么辦呢?賈教師說要寫好精選作文,必須大量閱讀。在閱讀教學的課堂上,教師教學生識字,積累詞匯,掌握各種句型句式,熟悉文章的內(nèi)容,了解課文的表達方式,讓學生領(lǐng)會作者的思想感情。在傳授語文基礎(chǔ)知識的同時,還要培養(yǎng)學生的語文基本的能力,即:聽、說、讀、寫。
    文章來源網(wǎng)絡(luò)整理,僅供參考學習所進步,有所提高。
    賈教師雖已有73歲高齡,可他能將3000多字的課文背得共瓜爛熟,使我們這些連上課都得帶著教學導案的年輕教師臉紅,他給我們提了一個必須到達的要求:所教學的每篇課文必須背下來。只有這樣,我們才能靈敏地、創(chuàng)造性地使用教材,才能關(guān)注學生。在回家的路上賈教師的話一直在我耳邊回蕩。為自己說一句:努力吧!
    聽初中數(shù)學專家講座心得體會篇十二
    在學習中,感想很深,體會很多,有了一定的收獲。 一、教育教學的理論得到轉(zhuǎn)變。
    通過培訓學習,我深刻地認識到:要以學生為本,將學生看成是學習的主體,學生是數(shù)學學習的主人;,教學不再只是忠實地傳遞和接受的過程,而是創(chuàng)建與開發(fā)的過程;教學是師生交互、積極互動、共同發(fā)展的過程,讓學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流。不僅教師的觀念發(fā)生了變化,而且教師的角色也發(fā)生了變化,教師應(yīng)是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者。自己也體會到,要轉(zhuǎn)變觀念,解放學生,讓學生學會生活,引導學生追求崇高的精神境界,培養(yǎng)學生健全的人格并用人格力量的去引導學生,去感染學生才是我們應(yīng)有的教育價值觀。新時期師生關(guān)系在業(yè)務(wù)上應(yīng)是雙方積極性、創(chuàng)造性都得到充分發(fā)展的業(yè)務(wù)組合。在理論上應(yīng)充分體現(xiàn)個性、民主和發(fā)展精神;而情感上應(yīng)在個性全面交往基礎(chǔ)上情感聯(lián)系,是師生個性魅力的生動體現(xiàn),是師生相互關(guān)愛的結(jié)果。在教學評價上,應(yīng)著眼于學生,注重長期的效應(yīng),注重過程的評價。評價的目的不是為了證明,而是為了發(fā)展。
    二、課堂教學的能力得到提高。
    動手、動口的時間和空間,讓學生去經(jīng)歷、去感受,建構(gòu)自己的數(shù)學知識;第二,要能夠創(chuàng)設(shè)情境,讓學生在問題的情境中學習,去解決問題,提示矛盾;第三,教師要形成自己鮮明的個性化的教學風格;第四,教學中要有創(chuàng)新精神,要常教常新。
    三、多媒體教學的能力得到培養(yǎng)。
    掌握現(xiàn)代教育技術(shù),激發(fā)學生的學習興趣,能更好的展現(xiàn)知識的發(fā)生,更好的傳授,使課堂更精彩、更有效?,F(xiàn)代中學生具有較強的聯(lián)想、想象能力,好奇心強,側(cè)重于形象思維?,F(xiàn)代教育手段的運用能更好,更有效地發(fā)揮學生的主體能動作用,激發(fā)學生學習興趣,調(diào)動他們學習的積極性。培訓部門為我們安排了《幾何畫板》的課程,懂得了將多媒體技術(shù)與數(shù)學課堂教學整合,為以后運用現(xiàn)代教育手段、提高課堂教學效率打下了良好的基礎(chǔ)。初中數(shù)學幾何畫板是很好的輔助教學手段。我一定要學好幾何畫板,為教學打下堅實的基礎(chǔ)。 總之,通過學習和培訓、實踐和反思,我已逐步樹立起了新的教育教學理念,提高了課堂教學和教科研水平。但我深知,自己還有好多的.不足之處,在今后的工作中,要多學習一些教育教學理論,用科學理論來指導我的實踐,使教育教學行為符合教育規(guī)律,符合學生的發(fā)展,同時,要注意積累、學習、研究,不斷提高自己的素質(zhì),大面積提高課堂效率。
    我參加了2012初中數(shù)學遠程研修,這是我第二次參加初中遠程研修,總結(jié)此次研修活動,我收獲頗豐,下面我總結(jié)一下此次遠程研修活動的心得體會。
    一、主動才能得到收獲
    課程團隊給我們組織了這么好的一個平臺,我們沒有理由不好好利用。唯有主動才能搶占先機,唯有主動才能取得豐碩的研修成果。這種主動包括主動學習課程視頻和文本資料,主動參與在線研討、班級研討,主動學習、收集、整理平臺上每日發(fā)表上傳的好資料,同時主動做出自己的評價,在這一過程中還要主動接受專家的引領(lǐng),主動與同行交流等等。
    二、交流才能常進步
    學習,需要耐得住寂寞,關(guān)起門來用心鉆研是必要的。但不能永遠關(guān)起門來搞建設(shè),我們還要嘗試走出去和引進來,這種走出去和引進來就是交流的過程。而交流是我們學習成長的催化劑,很多平時百思不得其解的問題,可能因為對方的一句點撥就有如醍醐灌頂,豁然開朗。
    在研修中這種交流就包括很多種,比如你讀文本資料,從文本資料中獲得知識和思想,你將寫出的文章發(fā)表出去,別人讀你的文章而與你的思想交流有了他自己的收獲;又比如我們給別人評論,會吸引來作者或其他學員回復,然后再回復下去,或者參與班級研討和在線研討,這種交流就是一種非常及時的交流;甚至我們還可能由此而結(jié)交些許好友,大家相約著面對面交流。總之,交流讓我們們學到更多的知識,讓我們收獲更多的思想,也讓我們結(jié)交更多志同道合的好友。當然,在主動學習和主動交流之后我們還要學會主動反思和總結(jié),這個過程也是非常重要的。
    三、研修之路是鼓勵之路,溫情之路
    在此次研修中,我認識了很多學員,也認識了很多優(yōu)秀的老師、專家,他們都給了我誠摯的鼓勵,非常感謝他們!這次研修跟以往相比作業(yè)量、評論數(shù)大大減少,任務(wù)安排比以前更加科學,更加人性化。我們在研修中知識得到提升,思想得到升華,頭腦得到充實的同時,情感也時時受到關(guān)愛暖流的滋潤。這次研修,很值!
    經(jīng)過這一階段的學習,我深受啟發(fā),感悟很深。
    一、通過“研修”使我們對全新教學觀念有所領(lǐng)悟。通過這次培訓學習,使我耳目一新,深深地認識到要想跟上新世紀的教育教學步伐,就要首先轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念,樹立正確的師生觀,增強熱愛教育事業(yè)的信念。在教學活動中,師生關(guān)系是基礎(chǔ),良好師生關(guān)系的建立是教育教學活動獲得成功的開始,所以我們必須構(gòu)建相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的師生關(guān)系。我們教師只有從觀念上更新,允許學生提出獨到的見解,為學生創(chuàng)設(shè)一種和諧、寬松的“心理安全”環(huán)境和無拘無束的環(huán)境,才能創(chuàng)造出師生平等、其樂融融、共享教學民主的氛圍。
    二、通過“研修”,我們更全面了解了初中數(shù)學不同學段、內(nèi)容的特點,為科學施教找到了“指南針”。初中數(shù)學教學是一個系統(tǒng)工程,既要整體把握,又要分段了解、分析、探究。“研修”專家各從自己擅長的研究領(lǐng)域談起,理論結(jié)合實例,讓我們很好地把握了不同學段、內(nèi)容的特征;為我們深入探究教材,科學“備課”,有效施教指明了方向。
    三、“研修”學習不但告訴我們“什么”,而且結(jié)合實例,告訴我們“怎么做”、“為什么要這么做”,重在提升我們實際的教學本領(lǐng)。古人曰:“授人以魚,不如授人以漁”;專家在講解自己的理論觀點時,無不旁征博引,特別是展示了大量優(yōu)秀教師的課堂實例,在實際課堂教學操作中、在過程的引領(lǐng)中傳授知識、講析技法、闡明理念;可以說這些專家都毫不保留地把自己的“金點子”的本領(lǐng)傳授給了我們,讓我們在教學的“迷津”中找到方向,在過程的體會、領(lǐng)悟中內(nèi)化知識,促進自己實際的教學技能的形成、鞏固。雖然在工作中我們?nèi)〉昧艘恍┏煽?,但是這離我們所追求的目標還有很長的路要走。集體備課、研修活動培養(yǎng)了教師理解和把握教材的能力,喚醒了教師推進新課程的意識,中學數(shù)學研修正在逐漸由“經(jīng)驗型”向“反思型”和“研究型”群體發(fā)展。在我們看來,課改與教研是一個永恒不變的主題,我們還要把教后記只注重對具體實踐結(jié)果的粗淺回顧,提高到對實踐本身的深入反思,使“研”更有深度;同時有效地利用數(shù)學教師的博客,與同行交流思想,為學生提供服務(wù)!
    通過“國培計劃”的學習,我全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力,對于個人今后的發(fā)展起到了積極的促進作用。下面作簡單的小結(jié)。
    在研修期間每天,我堅持觀看視頻講座、學習案例、積極參與在線研討、相互交流評論、撰寫研修感言、認真完成作業(yè),忙得不亦樂乎。在這次網(wǎng)絡(luò)研修中,我觀看了全部的在線視頻,完成了作業(yè)。在進行學習的同時,我還結(jié)合自己學習的實際,將所學與班級情況進行對比,積極進行反思,查找自己工作中的不足,同時和其他學員進行了充分的討論交流,努力提高自己各方面的能力。
    雖說我已經(jīng)工作近20多年,一直從事初級中學數(shù)學教學工作,多次參加縣級和市級教研活動,但從未接受過這樣正規(guī)的培訓,這次研修對我來說是一次很大的幫助。無論從教學的理念還是教學方法上都有很大的觸動,無論是一線的優(yōu)秀教師對案例的生動解析,還是專家導師對理論的生動講解都深深的觸動了我的內(nèi)心,產(chǎn)生了情感的共鳴。這次培訓讓我對數(shù)學教學有了全新的認識,數(shù)學它不并是枯燥無味的數(shù)字算式教學,它是一門集生活、方法、情感在一起的一門很有趣的實用學科。老師作為學生學習興趣的培養(yǎng)著和引領(lǐng)者,只有與學生心靈溝通,貼近學生,貼近生活,才能使數(shù)學教學走進學生的心理,使數(shù)學教學日趨生活化。在整個學習過程中,我非常關(guān)注專家們的先進教學理念,聽了一遍又一遍,每次聽完,總會有收獲。通過研修,促進了我對教學的重新認識和理解。
    通過對教育專題的認真學習和研討,收獲的確不小,同時也給自己的教學理念帶來很多新的思考:
    1.對新課程理念下空間與圖形教學的研討學習的收獲是:對于涉及此問題的教學,我們盡量把數(shù)學教學生活化,重視學生的生活體驗,貼近學生的生活實際,培養(yǎng)學生應(yīng)用數(shù)學的意識能力,達到學以致用的目的。
    2、對“應(yīng)用題”教學及學生解決問題能力的培養(yǎng)學習的收獲是:理解了應(yīng)用題的教學流程,教學應(yīng)用題應(yīng)注重解決問題的過程和方法,以及教學的策略,而不是單純地讓學生記住解題的步驟。
    多角度引導學生進行思考。對于概率的教學,注重偶然性與必然性之間的聯(lián)系,注重聯(lián)系生活實例,引導學生多實踐、多推理。
    4、對運用多種教學方式提高教學有效性學習的收獲是:鼓勵學生自主探索,提倡合作交流,以多種教學方式探求教學的有效。
    5、對課堂觀察和如何評價一堂課學習的收獲是:課堂觀察能夠有效的發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題,發(fā)現(xiàn)學生對教學的反應(yīng),發(fā)現(xiàn)問題,進一步改進教學方法和策略;一堂好的課即要有意義、有效率、有創(chuàng)新性,又要讓學生能夠接受并喜歡。
    遠程研修開辟了一條普通教師與全國知名教育專家,緊密接觸的通道。通過聆聽專家的講座,領(lǐng)略專家科學的教育理論和先進的教學方法,從根本上轉(zhuǎn)變了教育觀念。同時,遠程研修為學員搭建了廣闊的交流平臺。學員與專家之間,學員與學員之間通過網(wǎng)上研修平臺,進行了充分的學習、交流,自己從各方面有了新的提高。下面談幾點自己的研修體會:
    1、進一步努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)。通過研修學習,我認為要想駕馭新課程理念指導下的課堂,教師不僅要具備高尚的師德,還要有淵博的學識,同時也要有一套行之藥效的方法。這是我們從事教育教學工作的基礎(chǔ)。我要以這次遠程研修培訓為契機,利用各種形式廣泛收集課程資源信息,認真向課程專家團隊和同行學習,不斷改進自己的教學方法,努力提高自身理論水平。
    2、進一步關(guān)注學生在教學中的主體地位。學生是課堂教學的主體,課堂教學應(yīng)在充分了解學生,從學生已有的知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上出發(fā),關(guān)注每一位學生,給每位學生充實提高發(fā)展的機會。教師的教學從本質(zhì)上說是一種教師教學生學習的過程,而不是單純的教師教、學生學。學生才是課堂教學真正的主角,一節(jié)充滿生命活力的課堂是通過學生體現(xiàn)出來的。
    3、進一步加強師生之間的合作交流。通過這次的研修我深感合作的重要性,尤其在當今社會更需要廣泛的合作與交流,同事之間通過交流,討論與學習,在同一個問題上折射出不同的智慧,把知識、經(jīng)驗與問題有效地聯(lián)系起來,解決教師在日常教學中遇到的難題,從而促進教師改善自己的教學方法。
    4、進一步加強對教學策略的學習和運用。通過學習,我進一步認識到:教學策略的有效運用對提高教學效率、激起學生興趣、培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新精神是非常重要的。
    5、進一步加強對教學工作的反思。對自己的教學及時反思,認真聽取學生的反應(yīng)和聽課教師的評課建議,及時修改、完善自己的教學設(shè)計和教學策略,并結(jié)合理論反思自己的實踐,在反思中真正做到理論聯(lián)系實際,在實踐中不斷總結(jié)與升華自己的理論水平和實踐能力,不斷提高自己的教學理論水平。
    最后,我要感謝遠程研修平臺,在這里,我聽到了那么多默默無聞的教育工作者實踐探索的腳步聲;看到了那么多的同行為了夢想在孜孜不倦的追尋著;讀到了一篇篇精彩的評論和一份份飽含學員心血的很有見解的文章,我體會到了作為一名教育工作者具有的無限的人生,無限的風景,無限的未來!要做一個學者型的教師。不斷更新知識,積淀自己的綜合素養(yǎng),為教育事業(yè)奉獻終身!
    漳溪初中組:陳文輝 2011年12月20日
    聽初中數(shù)學專家講座心得體會篇十三
    20xx年4月11日至4月13日,我有幸參加xx“綠城之春”全國初中數(shù)學有效課堂教學觀摩研討活動,觀摩了天津市新華中學李慶老師、南寧市第十四中學楊如群老師上同課異構(gòu)研究課及南寧市邕武路學校數(shù)學教師團隊分別展示一節(jié)“ms—eepo”有效教育學生學習方式訓練課、一節(jié)初中數(shù)學“ms—eepo”有效教育平臺互動方式研究課,收益頗多。
    通過南寧市邕武路學校數(shù)學教師團隊的說課,上課和議課等展示“ms—eepo”有效教育校本教研新文化,知道有效教育最常用的是要素組合方式和平臺互動方式兩種。根據(jù)這兩種課型,教師能否交出主動權(quán),是傳統(tǒng)課型和新課型的分水嶺,只有交得出主動權(quán),才可能形成互動—主動—能動的局面?;谶@樣的理念,評課有多種方法,但傳統(tǒng)的評課方法由于要面面俱到,雖然評課者和被評者都很累,卻往往評不到點子上。有效教育的項目性評價和經(jīng)典性評價兩種方法。前一種評價是從知識點或關(guān)鍵點的強化次數(shù)、流程、梯度,以及聽看講想做和動靜七個要素換著用的水平、主體互動的水平幾方面進行評價,后一種評價是以知識性、個性、創(chuàng)造性、互動、主動、能動六個指標進行點評,這兩種評價方法,簡潔明了,便于操作,讓人耳目一新。
    多年來,“如何提高課堂效率;如何處理好應(yīng)試教育與素質(zhì)教育的關(guān)系;如何處理師與生、生與生、教材與學生的相互關(guān)系;如何用科學的方法評價一節(jié)課?!边@些問題困惑著許多教師,參加xx“綠城之春”全國初中數(shù)學有效課堂教學觀摩研討活動中,在許多方面能夠解決這些問題,讓我深受啟發(fā)。下面談?wù)勎覅⒓舆@次培訓的幾點體會:
    傳統(tǒng)的教學更多的強調(diào)時間加汗水的收益,作為教師要有國際視野,有科學的教育觀,努力使自己的教學更有效、科學,具有先進性和大眾化。要大膽創(chuàng)新,要改變落后的現(xiàn)象,繼承傳統(tǒng)教育中的精華,學會在應(yīng)試教育和素質(zhì)教育兩條線上耕耘。博采眾長,以取其精華,去其糟粕的觀點吸納先進的教育教學方式方法為我所用。
    為期兩天的觀摩研討中,章建躍教授是對其中幾節(jié)課進行了互動對話釋疑中點評,其中提到了教育的經(jīng)典性評價、單要素評價、流程性評價、項目性評價和學科性評價。如經(jīng)典性評價“第六種教學方式”(知識性—個性—創(chuàng)造性—互動—主動—能動)的前瞻性和對學生能力培養(yǎng)的有效性的體現(xiàn)。而這六點也是教師做一節(jié)課的評價標準。既以“第六種教學方式”(知1識性—個性—創(chuàng)造性—互動—主動—能動)的六個指標備課,也可以以這六個指標評課,為教師指明目標,而這樣的目標是適應(yīng)與任何學科的,教師可以結(jié)合課型的特點選擇任何一種學習方式、課型方式、評價方式靈活運用。
    在兩天的觀摩中,大家聽到最多的一個既熟悉又陌生的詞“約定”。說它熟悉是因為這個“約定”是我們許多教師在課堂上幾乎每天都用的教學要求。說它陌生是因為在ms教學方式中,師生對約定運用更廣闊,學生們在與教師的約定中體驗到人格尊重,主動參與的樂趣和能動性的提升,學習動機和學習興趣受到激發(fā)。例如,認為他說得對請伸直拇指和食指表示贊,錯就把兩個食指交叉舉起來;掌心向著老師表示同意,反之表示反對;當你要表達自己的見解時,要盡量的地面向更多的同學等等。因為有了有效的調(diào)控,就可以更全面、高效、快速地檢查學生學習的情況;就可以變著花樣吸引學生的注意力;還避免了我們平時在課堂上的`能放不能收的吵鬧現(xiàn)象。
    總之,在ms—eepo教學實踐中除了要注重專家引領(lǐng)和理論指導,更要強調(diào)一線工作經(jīng)驗的交流分享,選擇ms—eepo實驗的教師代表必須要有針對性和代表性,避免“花架子”、走形式,以使教育實踐更具實效。通過聆聽講座,使我們體會到“三性(知識性、個性、創(chuàng)造性)、三動(互動、主動、能動)”教育思想的前瞻性;通過教學觀摩,讓我感受到ms—eepo的引進為課堂注入了活力與靈氣以及它對學生能力培養(yǎng)的有效性。學生們在互動中,體驗到人格尊重、主動參與的樂趣和能動性的提升,學習動機和學習興趣受到極大的激發(fā)。ms-eepo給與會教師許多新鮮的名詞、嶄新的理念、值得深思的方法與策略,而這些不是一兩天培訓能領(lǐng)悟的,我們要繼續(xù)深入學習研究、使我們的教學更為有效。
    聽初中數(shù)學專家講座心得體會篇十四
    數(shù)學是一門既讓人愛又讓人恨的學科,對于很多初中生來說,數(shù)學課堂上的公式和問題都令人頭疼。然而,在我初中數(shù)學學習的過程中,我逐漸體會到了數(shù)學的魅力和重要性。在這篇文章中,我將分享我對數(shù)學的心得體會,從培養(yǎng)思維能力、解決實際問題、提高邏輯思維能力、增強學習能力和拓寬知識面五個方面進行論述。
    首先,數(shù)學對于培養(yǎng)思維能力非常重要。數(shù)學不僅是一門知識,更是一種思維方式。在數(shù)學學習中,我們需要運用邏輯和推理去解決問題,培養(yǎng)了我們的思維能力。例如,在解決代數(shù)題和幾何問題時,我們需要提取問題的核心信息、分析問題的本質(zhì)及可能的解法,并進行推理。這種思維方式的培養(yǎng),不僅幫助我們在數(shù)學課堂上取得好成績,也對其他學科和實際生活中的問題求解起到了良好的指導作用。
    其次,數(shù)學可以幫助我們解決實際問題。數(shù)學是一種通用的語言,可以用來解釋自然界和人類社會現(xiàn)象。通過數(shù)學,我們可以量化和分析問題,并找到解決問題的方法。例如,通過數(shù)學模型和統(tǒng)計方法,我們可以研究物理學中的運動規(guī)律,經(jīng)濟學中的市場規(guī)律,甚至是心理學中的心理狀態(tài)等。數(shù)學的實際運用不僅令我們對世界更加深刻地理解,也培養(yǎng)了我們的問題解決能力。
    第三,數(shù)學可以提高邏輯思維能力。數(shù)學是一門較為嚴謹?shù)膶W科,它要求我們進行嚴密的邏輯推理,從而形成良好的思維方式。在數(shù)學學習中,我們需要運用推理和證明去解答問題。通過解題、證明和推理,我們的思維能力得到了訓練和提高。這種邏輯思維能力不僅有效地解決了數(shù)學問題,也使我們在其他學科和日常生活中更具條理和邏輯性。
    第四,數(shù)學可以增強學習能力。數(shù)學學習中需要我們進行大量的演算和計算,這對我們的注意力、記憶力和集中力都提出了要求。通過數(shù)學學習,我們可以培養(yǎng)自己的學習習慣和學習方法,提高學習效率和質(zhì)量。同時,數(shù)學的嚴謹性也培養(yǎng)了我們的耐心和細心,使我們能夠更好地應(yīng)對其他學科的學習挑戰(zhàn)。
    最后,數(shù)學學習可以拓寬我們的知識面。數(shù)學是一門與其他學科都有緊密聯(lián)系的學科。通過數(shù)學學習,我們可以了解到其他學科中的數(shù)學應(yīng)用和原理。例如,物理學中的力學和電磁學都離不開數(shù)學的支持,化學中的化學計量和反應(yīng)速率也都需要數(shù)學的運算。因此,數(shù)學的學習可以讓我們打開其他學科的大門,拓寬我們的知識領(lǐng)域。
    總的來說,數(shù)學是一門對于初中生來說既具有挑戰(zhàn)又充滿樂趣的學科。通過學習數(shù)學,我們可以培養(yǎng)思維能力、解決實際問題、提高邏輯思維能力、增強學習能力和拓寬知識面。數(shù)學的美妙之處在于它與我們的生活息息相關(guān),在我們的學習和未來的發(fā)展中都起到了關(guān)鍵的作用。因此,我們應(yīng)該用積極的態(tài)度去學習數(shù)學,探索它更深層次的內(nèi)涵。
    聽初中數(shù)學專家講座心得體會篇十五
    今年我擔任初三的數(shù)學教學工作,面臨中考,面對學生現(xiàn)狀,我深感責任重大,壓力很大。在教學期間認真?zhèn)湔n、上課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導工作,嚴格要求學生,尊重學生,發(fā)揚教學民主,使學生學有所得,學有所用,順利完成教育教學任務(wù)。下面我就這一學期中所做的一些工作總結(jié)如下:
    1、課前精心備課。認真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應(yīng)補充哪些資料,怎樣才能教好。了解學生原有的知識技能的質(zhì)量,了解他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,采取相應(yīng)的預防措施??紤]教法,解決如何把教材內(nèi)容傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
    2、組織好課堂教學。關(guān)注全體學生,注意信息反饋,調(diào)動學生的注意力,激發(fā)學生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,課堂提問面向全體學生,注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,所有的練習都進行了重新組合才讓學生去做,減輕學生的負擔。
    1、重視基礎(chǔ)。
    在整個復習過程中,我一直非常關(guān)注對基礎(chǔ)的夯實。因為只有基礎(chǔ)搞扎實了,才能談得上提高。哪怕是在中考前一天,我仍告誡學生:答題時,一定要先把會做的都做好,而且要確保正確率,在此基礎(chǔ)之上,再去鉆研哪些自己一時做不上來的問題。
    2、注重學生解題中的錯誤分析。
    在總復習中,學生在解題中出現(xiàn)錯誤是不可避免的,針對出現(xiàn)的錯誤,幫助學生進行系統(tǒng)分析,強化學生的薄弱點,同時,通過錯誤來發(fā)現(xiàn)教學中的不足,從而采取措施進行補救。錯誤從一個特定角度揭示了學生掌握知識的過程,是學生在學習中對所學知識不斷嘗試的結(jié)果,教師認真總結(jié),可以成為學生知識寶庫中的重要組成部分,使學生領(lǐng)略解決問題中的探索、調(diào)試過程,這對學生能力的培養(yǎng)會產(chǎn)生有益影響。
    首先,要了解不同層次學生對知識的掌握情況,有針對性的進行講解。其次,在復習過程中,提問是重要復習手段,對于學生錯誤的回答,要分析其錯誤的原因,加深對知識的理解和記憶。同時,課后的講評要抓住典型加以評述。
    3、關(guān)心學習上有困難的學生。
    對學習有困難的學生特別予以關(guān)心,反復采取措施,激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣,指導他們改進學習方法,幫助他們解決學習中的困難,使他們經(jīng)過努力,能夠達到大綱中規(guī)定的基本要求,成為一名合格的初中畢業(yè)生。首先,找他們促膝談心,把教師的愛傾注給學生,通過熱心、體貼、耐心的幫助,使學生體會到師生之間真摯情感,從而激發(fā)他們的學習信心。其次,在課堂教學中,特別在題目的'選擇上要有梯度,符合他們的認知水平,逐步使他們學習質(zhì)量有所提高。同時,有計劃、有針對性地做好課外輔導工作,并在班內(nèi)開展學習中的互相幫助活動。
    雖然采取了各種措施,各種方法,也盡力去做了,但工作中仍有不少失誤和不足之處。比如說:在對待學生時,耐心不足,尤其是到后期,對于一些學困生,更是缺少耐心和細心;還由于初三時間緊,任務(wù)重,所以很難照顧到全體學生,只能盡量的去做到面向全體。
    轉(zhuǎn)眼間又是一個學期的結(jié)束,回顧本學期的工作,有成功的喜悅,也有值得思考的地方。
    聽初中數(shù)學專家講座心得體會篇十六
    創(chuàng)新化的作業(yè)。所以分層作業(yè)構(gòu)思一提出分層作業(yè),馬上得到了大家的共鳴。
    一、針對學生個體差異進行分層作業(yè)。
    所謂分層作業(yè)是指學生根據(jù)自己的能力選擇合適自己的作業(yè)完成。這不僅關(guān)系到作業(yè)“量”的多少,以及作業(yè)“質(zhì)”的高低更關(guān)系到學生自己能力的評估,并選擇合適的作業(yè)完成,及其將的繼續(xù)持續(xù)化發(fā)展。
    二、針對數(shù)學內(nèi)容進行分層作業(yè)。
    針對學生的實際情況和教學內(nèi)容進行分層作業(yè)分成三個類型a、類作業(yè)“基礎(chǔ)性作業(yè)”這類作業(yè)一般是堂教學的概念和法則、定理等知識的直接應(yīng)用學生通過復習回教材有關(guān)內(nèi)容而找到答案因而是較簡單的層次。b類作業(yè)、“理解性作業(yè)”這類作業(yè)一般要求學生在理解知識的基礎(chǔ)上能對知識進行一定的.“再加工”。、類作業(yè)“提高性作業(yè)”這類作業(yè)一般要求學生能對所學知識能進行“挖掘”有很好的綜合能力訓練和學生思維的靈活性和獨創(chuàng)性。
    三、針對分層作業(yè)后進行科學合理的批改。
    改作業(yè)是數(shù)學教學的一項常規(guī)工作。它對于學生獲得學習方法的指導和彌補學習缺漏,發(fā)揮著十分重要的作用。而對于分類后的作業(yè)更要采取不同的批改方式。讓不同層次的學生獲得一種自我滿足或成功感,使學生獲得知識的同時體驗著理解、信任、友愛、尊重、和鼓勵,增強自信心。從而能達到我們預設(shè)的目標,能更好的培養(yǎng)不同層次的學生。