藝術(shù)的魅力和價值，讓我們感受到美的力量和無限的想象力。在寫總結(jié)時要用客觀的語言，避免主觀感受的干擾。希望以下的總結(jié)文本能夠給大家一些靈感和思路，幫助大家寫出更加優(yōu)秀的總結(jié)。
畢業(yè)論文指導(dǎo)過程記錄篇一
畢業(yè)論文指導(dǎo)記錄（1）：
對論文進行再次審閱和修改，并指出了論文中的不足，要求突出論文的重點，并與學(xué)生進行了深入交流，基本完成論文終稿。
畢業(yè)論文指導(dǎo)記錄（2）：
對學(xué)生論文做最終的檢查和修改，讓學(xué)生準備論文答辯并講解相關(guān)的注意事項。
畢業(yè)論文指導(dǎo)記錄（3）：
20**年1月8日辦公樓514辦公室
教師對我們進行了集中教學(xué)和分別指導(dǎo)，主要解決以下問題：
1.對我們進行了論文選題方向的指導(dǎo)，每個人都確定了大致的研究資料與研究方向。
2.對于學(xué)位論文的基本要求、資料要求和引用文獻的要求以及格式要求進行了簡要說明。
3.為我們推薦了學(xué)術(shù)水平較高的期刊，提議我們在先閱讀優(yōu)秀的本科生、研究生論文和權(quán)威文獻，開闊眼界，提升自身的知識積累。
1.確定論文的題目，教師針對題目的可行性、研究意義和價值等方應(yīng)對我們進行了指導(dǎo)，最終確定了題目。
2.互相交流在閱讀相關(guān)期刊、文獻方面遇到的問題，汲取他人經(jīng)驗，并集中解決問題，最終由教師進行解答與總結(jié)。
3.確定了具體的研究方法和研究設(shè)計，每個人提出了論文中需要運用的理論，教師聽取了理由并作出了指導(dǎo)。
4.規(guī)劃了論文的寫作計劃，確定了在3月初提交初稿。
畢業(yè)論文指導(dǎo)記錄（4）：
20**年3月20日辦公樓514辦公室
1.在互相閱讀的前提下，針對每一位同學(xué)的初稿進行相互討論，解決其中存在的問題。
2.教師對論文初稿的結(jié)構(gòu)提出了修改意見，并在論文的行文和思想表達上給予了修改意見。
3.針對論文中引用不規(guī)范的問題教師進行了強調(diào)，要求引用需要有清晰、明確的標識和來源。
畢業(yè)論文指導(dǎo)記錄（5）：
20**年4月10日辦公樓514辦公室
1.對論文第二稿進行了審閱，對論文中存在的摘要概括性不足，研究設(shè)計闡述不詳細，結(jié)果呈現(xiàn)條理不清晰，理論分析不夠深入等具體問題分別進行了指導(dǎo)。
2.對論文的研究發(fā)現(xiàn)與分析部分提出了提議，逐條概括研究發(fā)現(xiàn)并一一對應(yīng)進行理論分析。
畢業(yè)論文指導(dǎo)記錄（6）：
20**年4月15日辦公樓514辦公室
1.分別對每個人論文中所涉及的資料問題進行了指導(dǎo)。
2.對論文的具體格式提出了修改提議，包含字體、字號、行距等具體要求以及注釋、參考文獻的格式要求。
3.對論文的目錄提出了要求，目錄要求三級標題，盡量使用陳述句。
4.對論文的附錄提出了要求，采用訪談方法，需要附上訪談提綱和訪談資料筆錄：采用問卷調(diào)查方法：需要附上問卷設(shè)計和問卷資料。
畢業(yè)論文指導(dǎo)記錄（7）：
20**年5月12日辦公樓514辦公室
1.每位同學(xué)之間互相閱讀論文，互相提意見，保證語句的通順，杜絕錯別字的出現(xiàn)。最終由教師審閱。
2.教師最終審閱論文是否貼合畢業(yè)論文的格式要求，資料要求和引用文獻的要求等相關(guān)要求。
3.論文最終定稿，每位同學(xué)提交紙質(zhì)論文和電子論文給教師。
4.教師講解了畢業(yè)論文答辯的基本環(huán)節(jié)和注意事項。
畢業(yè)論文指導(dǎo)記錄（8）：
本周主要任務(wù)是繼續(xù)修改論文一稿，根據(jù)指導(dǎo)教師的批注和意見對論文不足之處進行修改，對論文的明顯錯誤進行改正，對初稿繼續(xù)進行加工完善，對文章的不恰當章節(jié)標題進行調(diào)整，糾正錯別字，修改行文中不通順的語句，以便下周主要針對教師對修改稿的意見對論文進行修改。
畢業(yè)論文指導(dǎo)記錄8次
畢業(yè)論文指導(dǎo)記錄（1）：
本周的主要任務(wù)是將論文最終定稿，并完善論文的相關(guān)細節(jié)，主要工作包括，對文章的摘要、關(guān)鍵詞進行翻譯，進一步完善參考文獻，修正腳注，完善致謝語，依據(jù)學(xué)院論文規(guī)范細則對論文格式進行最終的排版，完成上述工作后，我們和董文晶教師進行了一個簡短的見面會，會上與董文晶教師一齊對論文做最終檢查，并就畢業(yè)實習(xí)的情景向董文晶教師進行了詳細的`匯報，下周的主要任務(wù)是做好答辯前的準備工作，以便迎接最終的論文答辯工作。
畢業(yè)論文指導(dǎo)記錄（2）：
本周主要任務(wù)就是修改完善上周完成的論文正文部分，并且完成綜述部分的寫作。在對自我完成的論文正文部分仔細閱讀分析的基礎(chǔ)上，對其中一些不合理的地方進行了簡單的修改，并將整篇正文部分進行了概括總結(jié)，寫成文章的綜述部分，使讀者能夠從整體上對論文能有所了解。
畢業(yè)論文指導(dǎo)記錄（3）：
本周主要任務(wù)是著手論文寫作。經(jīng)過對資料閱讀并理解，我又對論文提綱的四大部分每部分擴展了二三級標題，然后在各個小標題下展開具體寫作。遇到復(fù)雜難懂或個人本事無法解決的問題及時與導(dǎo)師聯(lián)系，取得幫忙，本周主要集中精力寫作，一周的時間論文正文部分已完成大部分。
畢業(yè)論文指導(dǎo)記錄（4）：
這一周的主要任務(wù)是搜集并閱讀相關(guān)資料，為下周論文開題報告的完成做好充分的準備。我充分利用學(xué)校圖書館、期刊、雜志、網(wǎng)絡(luò)等資源，盡力搜集相關(guān)資料。經(jīng)過閱讀這些文獻，使我對自我的選題有了充分的認識，明確了選題下一步應(yīng)當研究的主要方向，這為論文提綱的確定奠定了基礎(chǔ)。
畢業(yè)論文指導(dǎo)記錄（5）：
轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)到了說再見的時刻，我們也迎來了大學(xué)的最終一項任務(wù)---畢業(yè)論文。本周在教學(xué)樓召開論文動員大會，選擇了指導(dǎo)教師，董教師給了我們一些題目讓我們在其中做選擇，經(jīng)過和教師交流，我的論文題目定了下來---勞動者自由擇業(yè)權(quán)與商業(yè)秘密權(quán)的沖突與平衡，論文正式進入寫作階段。
畢業(yè)論文指導(dǎo)記錄（6）：
本周任務(wù)就是繼續(xù)完成論文，經(jīng)過和教師交流，教師為我指出了提綱中一些不合理的地方。按照教師的指正，我又查詢了相關(guān)文獻，將論文提綱做了簡單的調(diào)整。我將有疑問的問題記錄下來，然后再去查找相關(guān)資料，將問題逐個攻破，經(jīng)過本周的努力，論文正文已經(jīng)基本完成。
畢業(yè)論文指導(dǎo)記錄（7）：
本周主要完成對論文初稿的修改，雖然自我已經(jīng)對論文初稿進行了細讀并加以完善，可是細心仔細的董文晶教師還是為我指出了很多錯誤，并且是一些細小的錯誤，我不得不為董文晶教師嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度所折服，這周主要就是參考論文模板對自我論文進行細致的修改，并完善論文的格式。
畢業(yè)論文指導(dǎo)記錄（8）：
畢業(yè)論文指導(dǎo)記錄怎么寫
畢業(yè)論文指導(dǎo)過程記錄篇二
而網(wǎng)絡(luò)虛擬技術(shù)因為具有一系列的優(yōu)勢，且對網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)架構(gòu)提出了更高的要求，如今得到了深入研究。
本文簡要分析了云計算網(wǎng)絡(luò)虛擬技術(shù)，希望能夠提供一些有價值的參考意見。
借助于網(wǎng)絡(luò)，用戶能夠訪問虛擬化的計算資源和存儲資源，而重要問題是如何實現(xiàn)云中用戶使用網(wǎng)絡(luò)的安全性及無縫使用云計算服務(wù)。
虛擬化技術(shù)的應(yīng)用，可以促使網(wǎng)絡(luò)利用率得到提升，網(wǎng)絡(luò)的可擴展性得到強化，目前得到了深入研究。
借助于網(wǎng)絡(luò)虛擬化技術(shù)，可以將多個封閉用戶組部署于單一物理基礎(chǔ)設(shè)施上，并且提升網(wǎng)絡(luò)安全性和可擴展性。
1、云計算中的網(wǎng)絡(luò)層次。
服務(wù)器、網(wǎng)絡(luò)、存儲是云計算的主要基礎(chǔ)架構(gòu)，而從生態(tài)環(huán)境角度來講，則可以用數(shù)據(jù)中心網(wǎng)絡(luò)、跨數(shù)據(jù)中心網(wǎng)絡(luò)及云接入網(wǎng)絡(luò)對其進行劃分。
連接主機、存儲、服務(wù)器的數(shù)據(jù)中心局域網(wǎng)等組成了數(shù)據(jù)中心網(wǎng)絡(luò);跨數(shù)據(jù)中心網(wǎng)絡(luò)的作用主要是連接不同的數(shù)據(jù)中心，以便有效遷移、備份數(shù)據(jù)中心間的數(shù)據(jù)，優(yōu)化多數(shù)據(jù)中心間的資源等;泛在的云接入網(wǎng)絡(luò)則主要是互相聯(lián)通數(shù)據(jù)中心與終端用戶，將云服務(wù)提供給公眾或者企業(yè)用戶。
從網(wǎng)絡(luò)虛擬化角度來講，可以劃分為兩種場景，分別為縱向網(wǎng)絡(luò)分割和橫向網(wǎng)絡(luò)整合;前者指的是1：n網(wǎng)絡(luò)虛擬化，包括vlan技術(shù)、vpn技術(shù)等，可以對用戶流量進行隔離，安全性得到提升，用戶還可以借助于自定義控制策略，促使個性化控制得到實現(xiàn)，以便有效出租增值業(yè)務(wù);后者指的n：1網(wǎng)絡(luò)虛擬化，也就是將路由器集群技術(shù)、交換機堆疊技術(shù)運用過來，合并多臺物理機，形成虛擬機，以便整合跨設(shè)備鏈路，網(wǎng)絡(luò)拓撲結(jié)構(gòu)也可以得到簡化，這樣管理維護難度得到了減小，網(wǎng)絡(luò)環(huán)路得到了消除，網(wǎng)絡(luò)可靠性及鏈路利用率也可以得到強化和提升。
2、數(shù)據(jù)中心網(wǎng)絡(luò)。
云計算的核心就是數(shù)據(jù)中心，在時代飛速發(fā)展過程中，虛擬化數(shù)據(jù)中心逐漸替代了傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)中心。
虛擬數(shù)據(jù)中心主要是將虛擬化技術(shù)利用起來，抽象整合物理資源，促使服務(wù)能力得到強化;科學(xué)分配與調(diào)度動態(tài)資源，更加高效地利用資源，服務(wù)可靠性也能夠得到提升。
將自動化的服務(wù)開通能力提供出來，促使運維成本得到降低;此外，公眾與企業(yè)客戶的安全需求主要是由安全機制及可靠性機制保證的。
應(yīng)用了云計算技術(shù)之后，傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)中心網(wǎng)絡(luò)逐漸無法適應(yīng)發(fā)展要求。
一般來講，可以從這些方面來理解數(shù)據(jù)中心網(wǎng)絡(luò)虛擬化：首先，核心層虛擬化，數(shù)據(jù)中心核心網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的虛擬化是其主要內(nèi)容，其對核心層網(wǎng)絡(luò)的數(shù)據(jù)交換能力及接入能力提供了較好的要求;運用虛擬機箱技術(shù)，設(shè)備管理得到了簡化，可以更加高效利用資源，交換系統(tǒng)的靈活性也得到了提高，可以更加靈活地調(diào)度資源。
借助于vpc技術(shù)，跨交換機的端口捆綁得到了實現(xiàn)，那么在連接下級交換機及虛擬交換機時，以太網(wǎng)鏈路捆綁就能夠?qū)崿F(xiàn)，冗余能力得到了提高，網(wǎng)絡(luò)維護難度予以降低。
其次，接入層虛擬化，其能夠?qū)崿F(xiàn)分級設(shè)計數(shù)據(jù)中心接入層。
為了方便數(shù)據(jù)中心的走線，接入層交換機對各種部署方式及新以太網(wǎng)技術(shù)都需要足夠支持。
其中，目前發(fā)展最快的為無損以太網(wǎng)技術(shù)標準。
最后，虛擬機網(wǎng)絡(luò)交換。
其可以劃分為兩個組成部分，分別為物理網(wǎng)卡虛擬化和虛擬網(wǎng)絡(luò)交換機，將交換機及網(wǎng)卡功能虛擬于服務(wù)器內(nèi)部，在主機內(nèi)部，虛擬交換機將多個網(wǎng)卡的互聯(lián)功能提供出來，且能夠針對不同的網(wǎng)卡流量設(shè)定差異化的vlan標簽，以便如同有一臺交換機存在于主機內(nèi)部，能夠在不同的端口有效連接不同的網(wǎng)卡。
虛擬網(wǎng)卡主要是將多個邏輯獨立的網(wǎng)卡虛擬于物理網(wǎng)卡中，這些虛擬網(wǎng)卡的ip地址及mac地址都是獨立的，且流量調(diào)度策略也可以實現(xiàn)于虛擬網(wǎng)卡之間。
3、跨數(shù)據(jù)中心網(wǎng)絡(luò)。
對于不同數(shù)據(jù)中心，需要遷移調(diào)度計算資源與存儲資源，比較大型的集群計算，可以構(gòu)建二層互聯(lián)網(wǎng)絡(luò);而云計算服務(wù)如果是由多個虛擬數(shù)據(jù)中心提供的，則可以通過路由網(wǎng)絡(luò)連接將其構(gòu)建起來。
將二層網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建起來，能夠?qū)崿F(xiàn)虛擬機的透明化，對數(shù)據(jù)中心的二層互聯(lián)設(shè)計進行簡化，在較短時間內(nèi)，借助于網(wǎng)絡(luò)虛擬化技術(shù)，就可以恢復(fù)二層鏈路，l3鏈路也不受影響，相較于傳統(tǒng)設(shè)計，具有較大的差異。
通過虛擬化技術(shù)的應(yīng)用，還可以橫向擴展于跨數(shù)據(jù)中心網(wǎng)絡(luò)各個層間，擴大數(shù)據(jù)中心規(guī)模，網(wǎng)絡(luò)管理拓撲也不會受到較大影響。
但是需要對網(wǎng)絡(luò)環(huán)路問題有效解決，以便促使網(wǎng)絡(luò)的高性能與可靠性得到保證。
4、泛在的云接入網(wǎng)絡(luò)。
借助于廣域數(shù)據(jù)傳輸平臺，能夠有效互聯(lián)云計算中心與終端用戶，以便將云服務(wù)提供給公眾用戶或企業(yè)內(nèi)部用戶。
以便促使云計算服務(wù)被更多的用戶所使用到，促使云計算服務(wù)的提供范圍得到最大限度的擴展，保證用戶云計算服務(wù)的獲取能夠以任務(wù)終端、位置及方式實現(xiàn);再次為可擴展性，云計算開展的深入，對泛在的云接入網(wǎng)絡(luò)的可擴展性也提出了更高要求，以便能夠?qū)⑿碌脑朴嬎阒行募坝脩艚K端方便接入，并且降低服務(wù)提供的難度;最后為高安全性，借助于虛擬化技術(shù)，從物理網(wǎng)絡(luò)中將多個邏輯獨立的子網(wǎng)絡(luò)劃分出來，隔離性與獨立性是網(wǎng)絡(luò)的特點，能夠有效隔離各個客戶的信息，以便促使云計算服務(wù)的用戶使用網(wǎng)絡(luò)的安全性得到保證。
5、結(jié)語。
綜上所述，云計算的實現(xiàn)，促使it服務(wù)提供的種類及范圍得到了較大程度的擴展，云計算能夠?qū)⑻摂M可靠的it服務(wù)提供給不同地域的眾多用戶，其不僅要連接用戶，承載計算存儲資源，還需要保證云計算特性的要求得到滿足。
本文主要分析了三個層面的需求及技術(shù)，能夠肯定的是，科學(xué)技術(shù)的革新，網(wǎng)絡(luò)虛擬化技術(shù)也將會獲得更快的發(fā)展。
[提供，第一論文網(wǎng)專業(yè)代寫論文，]。
參考文獻。
空壓機自動化監(jiān)控系統(tǒng)的方案設(shè)計【2】。
在廠礦企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場需要與冷卻水泵、風(fēng)包及電控設(shè)備等形成一個系統(tǒng)運行。
多臺空壓機時，設(shè)計一套自動監(jiān)控系統(tǒng)來監(jiān)控空壓機的運行就顯得更加必要。
本文以棗礦集團田陳煤礦壓風(fēng)機房改造項目為背景，研究了自動監(jiān)控系統(tǒng)來監(jiān)控空壓機的運行。
把4臺智能空壓機組成網(wǎng)絡(luò)，并對風(fēng)包、冷卻水水泵等進行改造，實現(xiàn)整個壓風(fēng)機房的在線實時監(jiān)測和智能控制，從而達到無人值守的目的。
1.壓風(fēng)機系統(tǒng)現(xiàn)場情況概述。
空壓機房配置四臺智能型空壓機，智能型空壓機本身具有參數(shù)監(jiān)測、自動控制及保護等功能。
現(xiàn)場配置四臺冷卻水泵，為空壓機提供循環(huán)冷卻水，風(fēng)包以一對一方式設(shè)置。
2.壓風(fēng)機集中控制系統(tǒng)監(jiān)測的主要參數(shù)與部位。
壓氣系統(tǒng)。
壓縮機排氣溫度、排氣壓力、風(fēng)包壓力、風(fēng)包溫度等參數(shù);。
冷卻水系統(tǒng)。
冷卻水進水口壓力;。
電機系統(tǒng)。
電機電壓、電流、螺桿溫度等;。
供電系統(tǒng)。
電壓、電流、有功、無功、功率因數(shù)、電量及頻率等;。
3.壓風(fēng)機集中控制系統(tǒng)結(jié)構(gòu)。
畢業(yè)論文指導(dǎo)過程記錄篇三
1、在互相閱讀的前提下，針對每一位同學(xué)的初稿進行相互討論，解決其中存在的問題。
2、教師對論文初稿的結(jié)構(gòu)提出了修改意見，并在論文的行文和思想表達上給予了修改意見。
3、針對論文中引用不規(guī)范的問題教師進行了強調(diào)，要求引用需要有清晰、明確的標識和來源。
畢業(yè)論文指導(dǎo)過程記錄篇四
與文獻綜述，提出一些建議。
首先是強調(diào)了畢業(yè)論文是學(xué)術(shù)寫作，文中不能出現(xiàn)第一人稱“i”的表達，而應(yīng)該轉(zhuǎn)換成“theauthor”，以顯示出其嚴謹性。
然后，強調(diào)文獻綜述的修改重點在于格式，要標出[j][和m]等資料類別，并注意先后順序的排列方法。
指導(dǎo)記錄：
本次指導(dǎo)主要針對上次提交的論文的初稿提出建議。
首先，肯定了論文的總體框架與內(nèi)容。此外指出了初稿中漏掉夾注的地方，以及致謝詞應(yīng)置于參考書目的后面。
其次，對于英文摘要中的語言表達進行了修飾和潤色，指出其中不地道的表達法。最后，指出論文存在一些語法錯誤，如單復(fù)數(shù)及拼寫錯誤等問題，要求多看幾遍，檢查并修改語法錯誤。
指導(dǎo)記錄：
本次指導(dǎo)主要針對畢業(yè)論文二稿的修改，以及答辯的注意事項。
1、畢業(yè)論文二稿的修改還是要在格式方面多注意。比如目錄的間距問題以及參考文獻中網(wǎng)絡(luò)文獻的網(wǎng)址注意要另起一行。
2、答辯的陳述要求流利，最好能脫稿。
畢業(yè)論文指導(dǎo)過程記錄篇五
1、對論文第二稿進行了審閱，對論文中存在的摘要概括性不足，研究設(shè)計闡述不詳細，結(jié)果呈現(xiàn)條理不清晰，理論分析不夠深入等具體問題分別進行了指導(dǎo)。
2、對論文的研究發(fā)現(xiàn)與分析部分提出了提議，逐條概括研究發(fā)現(xiàn)并一一對應(yīng)進行理論分析。
畢業(yè)論文指導(dǎo)過程記錄篇六
1、分別對每個人論文中所涉及的資料問題進行了指導(dǎo)。
2、對論文的具體格式提出了修改提議，包含字體、字號、行距等具體要求以及注釋、參考文獻的格式要求。
3、對論文的目錄提出了要求，目錄要求三級標題，盡量使用陳述句。
4、對論文的附錄提出了要求，采用訪談方法，需要附上訪談提綱和訪談資料筆錄：采用問卷調(diào)查方法：需要附上問卷設(shè)計和問卷資料。
畢業(yè)論文指導(dǎo)過程記錄篇七
檢索文獻對于本科學(xué)生來說可以說是全新的課程，在浩如煙海的各種資料中如何快速的篩選到自己所需要的，確實是一個很重要的技巧和能力。學(xué)?？梢越M織圖書館的老師集中對學(xué)生講解這方面的知識，包括如何對圖書館內(nèi)的藏書進行檢索，對期刊網(wǎng)上的資料進行檢索和閱覽，甚至是谷歌學(xué)術(shù)搜索。在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)老師要提醒學(xué)生注意在檢索到的資料中選取具有權(quán)威性、前沿性、可靠性的資料，這樣學(xué)生的論文才能擺脫大眾資訊。尤其是在互聯(lián)網(wǎng)較發(fā)達的今天，網(wǎng)上的資料是良莠不齊，魚龍混雜，這就需要練就火眼金睛，棄其糟柏，取其精華。學(xué)生不僅僅要學(xué)會檢索資料，還要會辨別和篩選資料。
4.2社會調(diào)查和實驗
對于社會人文類的專業(yè)來說，社會調(diào)查尤為重要，否則整篇論文可以說就缺少了靈魂。實驗則是理工類學(xué)生進行研宄的最基本的手段，沒有實驗數(shù)據(jù)作為支撐，那么整篇文章就無法讓人信服，自己的觀點根本就無法得到證明。所以，作為指導(dǎo)老師更應(yīng)該適當組織學(xué)生進行社會調(diào)研，獲得第一手的資料，組織學(xué)生進行實驗，教會學(xué)生觀點內(nèi)容決不是憑空得來，而是用實踐內(nèi)容去豐富。
4.3訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新能力、分析能力
學(xué)生要寫出有學(xué)術(shù)價值的論文，就必須要具備創(chuàng)新能力。提出新的問題、新的可能或者從新的角度思考問題，這些都可說是創(chuàng)新思維的體現(xiàn)。本科階段的學(xué)生，正值青年時期，思維比較活躍，指導(dǎo)教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新之處并加以鼓勵，如學(xué)生的一個質(zhì)疑的眼光，都是創(chuàng)新思維的閃現(xiàn)。指導(dǎo)教師應(yīng)該抓住這些質(zhì)疑，新視角，新可能，引導(dǎo)學(xué)生探索下去。只要有創(chuàng)新，學(xué)生的論文勢必就會擺脫空洞無物。
有了問題接下來就要分析問題。筆者發(fā)現(xiàn)很多文科類學(xué)生的論文多時資料的堆疊，缺少對于資料的分析，進而形成自己的觀點；理科類學(xué)生的論文則有很多是實驗的羅列，而對于實驗所得數(shù)據(jù)就少有分析，或者略微帶過，一篇本可以寫的不錯的文章就此夭折，真是甚為可惜。作為論文來說，分析可以說是應(yīng)該占據(jù)不少比重的內(nèi)容，沒有分析就無從得出自己的觀點，即使作者提出也會顯得缺少根……據(jù)，更難以讓讀者信服。
畢業(yè)論文指導(dǎo)過程記錄篇八
古典文學(xué)中常見論文這個詞，當代，論文常用來指進行各個學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章，簡稱為論文。以下就是由編為您提供的。
題目：供應(yīng)鏈風(fēng)險形成機理及防范對策研究
評價內(nèi)容 評價指標
業(yè)務(wù)水平
論文質(zhì)量
工作量、工作態(tài)度
按期完成規(guī)定的任務(wù)，工作量飽滿，難度較大;工作努力，遵守紀律;工作作風(fēng)嚴謹務(wù)實
導(dǎo)師
評語
該生論文選題新穎，條理清楚，結(jié)構(gòu)明確，重點突出。文章在對國內(nèi)外有關(guān)供應(yīng)鏈風(fēng)險管理的研究現(xiàn)狀進行評述的基礎(chǔ)上，分析了供應(yīng)鏈風(fēng)險產(chǎn)生的機理并對其分類，最后針對供應(yīng)鏈風(fēng)險提出了幾點預(yù)防和控制措施。
在論文撰寫期間，該生能夠認真遵守學(xué)院的各項
規(guī)章制度
，按時提交論文初稿，虛心聽取指導(dǎo)老師的意見和建議，并及時認真修改。態(tài)度端正，表現(xiàn)良好。
畢業(yè)論文指導(dǎo)過程記錄篇九
畢業(yè)論文指導(dǎo)記錄（一）：
。
畢業(yè)論文指導(dǎo)記錄（二）：
與學(xué)生探討論文研究資料并擬定論文題目，強調(diào)寫作重難點。指導(dǎo)學(xué)生完成畢業(yè)論文開題報告。
畢業(yè)論文指導(dǎo)記錄（三）：
檢查論文初稿寫作的進展情景，對初稿的基本框架給予指導(dǎo)，對相關(guān)資料提出具體修改意見。
畢業(yè)論文指導(dǎo)記錄（四）：
審閱初稿，對論文中出現(xiàn)的語病，語言不通順等方面提出修改意見，對摘要和參考文獻格式作出規(guī)范要求。
畢業(yè)論文指導(dǎo)記錄（五）：
在反饋意見的基礎(chǔ)上，進一步檢查論文修改情景，對論文格式，語言表達，資料呈現(xiàn)以及數(shù)學(xué)教育專業(yè)術(shù)語的提法等給出修改提議。
畢業(yè)論文指導(dǎo)記錄（六）：
在反復(fù)修改論文的基礎(chǔ)上，對論文定稿提出詳細的意見。如標點符號的選取，字號的選擇，以及表格的制作等，都要貼合相關(guān)要求。
畢業(yè)論文指導(dǎo)記錄（七）：
本次指導(dǎo)主要針對上次提交的論文的初稿提出提議。
首先，肯定了論文的總體框架與資料。此外指出了初稿中漏掉夾注的地方，以及致謝詞應(yīng)置于參考書目的后面。
其次，對于英文摘要中的語言表達進行了修飾和潤色，指出其中不地道的表達法。最終，指出論文存在一些語法錯誤，如單復(fù)數(shù)及拼寫錯誤等問題，要求多看幾遍，檢查并修改語法錯誤。
畢業(yè)論文指導(dǎo)記錄（八）：
本次指導(dǎo)針對上一次提交的開題報告與文獻綜述，提出一些提議。
首先是強調(diào)了畢業(yè)論文是學(xué)術(shù)寫作，文中不能出現(xiàn)第一人稱“i”的表達，而應(yīng)當轉(zhuǎn)換成“theauthor”，以顯示出其嚴謹性。
然后，強調(diào)文獻綜述的修改重點在于格式，要標出[j][和m]等資料類別，并注意先后順序的排列方法。
畢業(yè)論文指導(dǎo)過程記錄篇十
選擇了一個好的題目，可以說整篇論文就成功了一半。那么指導(dǎo)老師就更應(yīng)該注意學(xué)生的選題，對于本科生來說較好的選題應(yīng)具備以下幾個方面。
3.1緊扣專業(yè)。
因為一篇論文需要大量的知識積累，也可以說是大學(xué)本科的最后一篇作業(yè)，所以，選題應(yīng)該緊扣所學(xué)專業(yè)，這樣學(xué)生才能夠用所學(xué)知識分析問題、解決問題。能緊扣專業(yè)，符合專業(yè)培養(yǎng)目標，體現(xiàn)了學(xué)科的專業(yè)特點。
3.2結(jié)合社會現(xiàn)象。
學(xué)生課堂所學(xué)可以說都是理論知識，那么社會現(xiàn)象就是實際問題，就是實踐，理論要聯(lián)系實踐，那么就要結(jié)合社會現(xiàn)象。尤其是像廣播電視、法學(xué)、思想政治教育等專業(yè)，與社會聯(lián)系非常緊密，就更不能脫離社會現(xiàn)象了。這樣，不僅能讓學(xué)生應(yīng)用理論知識，激發(fā)寫作興趣，也使得論文具有一定的現(xiàn)實價值和研宄價值。
3.3從大處著眼，從小處著手，做到以小見大。
由于本科生知識水平有限，無法很好的。駕馭各種資料，所以不少的論文會淪于空泛，甚至出現(xiàn)跑題現(xiàn)象。所以指導(dǎo)老師盡量讓學(xué)生從具體的問題進行分析，從深度和廣度來挖掘它的意義。對于綜述性的文章，本科學(xué)生比較難以把握，此類論文的質(zhì)量普遍偏低。
畢業(yè)論文指導(dǎo)過程記錄篇十一
老師在授課時于我們分析了論文應(yīng)該注意的事項，講述了相關(guān)論文的格式和一些有代表性的論題以及閱讀資料的重要性，大體內(nèi)容如下：
1）首先是選題。題目的確定意味論文大致內(nèi)容的確定。所以在這方面要選好想好。
3）老師重點指導(dǎo)閱讀相關(guān)資料，并指點寫作方法。
學(xué)生簽名：指導(dǎo)老師簽名：年月日
第二次指導(dǎo)主要內(nèi)容記錄
就一些關(guān)于畢業(yè)論文計劃進程表的制定等方面的問題。老師通過電話對我進行了相關(guān)方面的指導(dǎo)。從而讓我對畢業(yè)論文有了更深入全面的了解，并對我的論文提綱的提出修改意見，并在構(gòu)思論文的框架、行文及思想表達上給于補充。從而我在整理上完成論文初稿。
學(xué)生簽名：指導(dǎo)老師簽名：年月日
第三次指導(dǎo)主要內(nèi)容記錄
審閱初稿，老師對初稿作出修改，提示論文觀點存在的問題，調(diào)整文章布局，在行文、語言表達等提出觀點。格式方面作出要求并提出修改的具體意見或建議。從而為我下一步的繼續(xù)增加了信心。
學(xué)生簽名：指導(dǎo)老師簽名：年月日
第四次指導(dǎo)主要內(nèi)容記錄
老師對上一稿作出修改。并對文獻綜述進行指導(dǎo)。通過幾次修改最終定稿，并做好注釋、參考文獻、資料裝訂等掃尾工作，最后我還是得到了老師的肯定，終于完成了論文，從而形成定稿。在這我很感激指導(dǎo)老師對我們的幫助，讓我的大學(xué)時代有了個好的結(jié)束，為我的大學(xué)生活畫上了一個圓滿的句號。最后想說聲，老師，您辛苦了！
學(xué)生簽名：指導(dǎo)老師簽名：年月日
畢業(yè)論文指導(dǎo)過程記錄篇十二
次指導(dǎo)針對上一次提交的開題報告與文獻綜述，提出一些建議。
首先是強調(diào)了畢業(yè)論文是學(xué)術(shù)寫作，文中不能出現(xiàn)第一人稱“i”的表達，而應(yīng)該轉(zhuǎn)換成“theauthor”，以顯示出其嚴謹性。
然后，強調(diào)文獻綜述的修改重點在于格式，要標出[j][和m]等資料類別，并注意先后順序的排列方法。
指導(dǎo)記錄：
本次指導(dǎo)主要針對上次提交的論文的初稿提出建議。
首先，肯定了論文的總體框架與內(nèi)容。此外指出了初稿中漏掉夾注的地方，以及致謝詞應(yīng)置于參考書目的后面。
其次，對于英文摘要中的語言表達進行了修飾和潤色，指出其中不地道的表達法。最后，指出論文存在一些語法錯誤，如單復(fù)數(shù)及拼寫錯誤等問題，要求多看幾遍，檢查并修改語法錯誤。
指導(dǎo)記錄：
本次指導(dǎo)主要針對畢業(yè)論文二稿的修改，以及答辯的注意事項。
1、畢業(yè)論文二稿的修改還是要在格式方面多注意。比如目錄的間距問題以及參考文獻中網(wǎng)絡(luò)文獻的網(wǎng)址注意要另起一行。
2、答辯的陳述要求流利，最好能脫稿。
畢業(yè)論文指導(dǎo)過程記錄篇十三
畢業(yè)論文指導(dǎo)記錄（一）：
。
畢業(yè)論文指導(dǎo)記錄（二）：
。
畢業(yè)論文指導(dǎo)記錄（三）：
檢查論文初稿寫作的進展情景，對初稿的基本框架給予指導(dǎo)，對相關(guān)資料提出具體修改意見。
畢業(yè)論文指導(dǎo)記錄（四）：
審閱初稿，對論文中出現(xiàn)的語病，語言不通順等方面提出修改意見，對摘要和參考文獻格式作出規(guī)范要求。
畢業(yè)論文指導(dǎo)記錄（五）：
在反饋意見的基礎(chǔ)上，進一步檢查論文修改情景，對論文格式，語言表達，資料呈現(xiàn)以及數(shù)學(xué)教育專業(yè)術(shù)語的提法等給出修改提議。
畢業(yè)論文指導(dǎo)記錄（六）：
在反復(fù)修改論文的基礎(chǔ)上，對論文定稿提出詳細的意見。如標點符號的選取，字號的選擇，以及表格的制作等，都要貼合相關(guān)要求。
畢業(yè)論文指導(dǎo)記錄（七）：
本次指導(dǎo)主要針對上次提交的論文的初稿提出提議。
首先，肯定了論文的總體框架與資料。此外指出了初稿中漏掉夾注的地方，以及致謝詞應(yīng)置于參考書目的后面。
其次，對于英文摘要中的語言表達進行了修飾和潤色，指出其中不地道的表達法。最終，指出論文存在一些語法錯誤，如單復(fù)數(shù)及拼寫錯誤等問題，要求多看幾遍，檢查并修改語法錯誤。
畢業(yè)論文指導(dǎo)記錄（八）：
本次指導(dǎo)針對上一次提交的開題報告與文獻綜述，提出一些提議。
首先是強調(diào)了畢業(yè)論文是學(xué)術(shù)寫作，文中不能出現(xiàn)第一人稱“i”的表達，而應(yīng)當轉(zhuǎn)換成“theauthor”，以顯示出其嚴謹性。
然后，強調(diào)文獻綜述的修改重點在于格式，要標出[j][和m]等資料類別，并注意先后順序的排列方法。
畢業(yè)論文指導(dǎo)記錄（九）：
對論文進行再次審閱和修改，并指出了論文中的不足，要求突出論文的重點，并與學(xué)生進行了深入交流，基本完成論文終稿。
畢業(yè)論文指導(dǎo)記錄（十）：
對學(xué)生論文做最終的檢查和修改，讓學(xué)生準備論文答辯并講解相關(guān)的注意事項。
畢業(yè)論文指導(dǎo)記錄（十一）：
20**年1月8日辦公樓514辦公室
教師對我們進行了集中教學(xué)和分別指導(dǎo)，主要解決以下問題：
1.對我們進行了論文選題方向的指導(dǎo)，每個人都確定了大致的研究資料與研究方向。
2.對于學(xué)位論文的基本要求、資料要求和引用文獻的要求以及格式要求進行了簡要說明。
3.為我們推薦了學(xué)術(shù)水平較高的期刊，提議我們在先閱讀優(yōu)秀的本科生、研究生論文和權(quán)威文獻，開闊眼界，提升自身的知識積累。
1.確定論文的題目，教師針對題目的可行性、研究意義和價值等方應(yīng)對我們進行了指導(dǎo)，最終確定了題目。
2.互相交流在閱讀相關(guān)期刊、文獻方面遇到的問題，汲取他人經(jīng)驗，并集中解決問題，最終由教師進行解答與總結(jié)。
3.確定了具體的研究方法和研究設(shè)計，每個人提出了論文中需要運用的理論，教師聽取了理由并作出了指導(dǎo)。
4.規(guī)劃了論文的寫作計劃，確定了在3月初提交初稿。
畢業(yè)論文指導(dǎo)記錄（十二）：
20**年3月20日辦公樓514辦公室
1.在互相閱讀的前提下，針對每一位同學(xué)的初稿進行相互討論，解決其中存在的問題。
2.教師對論文初稿的結(jié)構(gòu)提出了修改意見，并在論文的行文和思想表達上給予了修改意見。
3.針對論文中引用不規(guī)范的問題教師進行了強調(diào)，要求引用需要有清晰、明確的標識和來源。
畢業(yè)論文指導(dǎo)記錄（十三）：
20**年4月10日辦公樓514辦公室
1.對論文第二稿進行了審閱，對論文中存在的摘要概括性不足，研究設(shè)計闡述不詳細，結(jié)果呈現(xiàn)條理不清晰，理論分析不夠深入等具體問題分別進行了指導(dǎo)。
2.對論文的研究發(fā)現(xiàn)與分析部分提出了提議，逐條概括研究發(fā)現(xiàn)并一一對應(yīng)進行理論分析。
畢業(yè)論文指導(dǎo)記錄（十四）：
20**年4月15日辦公樓514辦公室
1.分別對每個人論文中所涉及的資料問題進行了指導(dǎo)。
2.對論文的具體格式提出了修改提議，包含字體、字號、行距等具體要求以及注釋、參考文獻的格式要求。
3.對論文的目錄提出了要求，目錄要求三級標題，盡量使用陳述句。
4.對論文的附錄提出了要求，采用訪談方法，需要附上訪談提綱和訪談資料筆錄：采用問卷調(diào)查方法：需要附上問卷設(shè)計和問卷資料。
畢業(yè)論文指導(dǎo)記錄（十五）：
20**年5月12日辦公樓514辦公室
1.每位同學(xué)之間互相閱讀論文，互相提意見，保證語句的通順，杜絕錯別字的出現(xiàn)。最終由教師審閱。
2.教師最終審閱論文是否貼合畢業(yè)論文的格式要求，資料要求和引用文獻的要求等相關(guān)要求。
3.論文最終定稿，每位同學(xué)提交紙質(zhì)論文和電子論文給教師。
4.教師講解了畢業(yè)論文答辯的基本環(huán)節(jié)和注意事項。
畢業(yè)論文指導(dǎo)記錄（十六）：
本周主要任務(wù)是繼續(xù)修改論文一稿，根據(jù)指導(dǎo)教師的批注和意見對論文不足之處進行修改，對論文的明顯錯誤進行改正，對初稿繼續(xù)進行加工完善，對文章的不恰當章節(jié)標題進行調(diào)整，糾正錯別字，修改行文中不通順的語句，以便下周主要針對教師對修改稿的意見對論文進行修改。
畢業(yè)論文指導(dǎo)記錄（十七）：
本周的主要任務(wù)是將論文最終定稿，并完善論文的相關(guān)細節(jié)，主要工作包括，對文章的摘要、關(guān)鍵詞進行翻譯，進一步完善參考文獻，修正腳注，完善致謝語，依據(jù)學(xué)院論文規(guī)范細則對論文格式進行最終的排版，完成上述工作后，我們和董文晶教師進行了一個簡短的見面會，會上與董文晶教師一齊對論文做最終檢查，并就畢業(yè)實習(xí)的情景向董文晶教師進行了詳細的`匯報，下周的主要任務(wù)是做好答辯前的準備工作，以便迎接最終的論文答辯工作。
畢業(yè)論文指導(dǎo)記錄（十八）：
本周主要任務(wù)就是修改完善上周完成的論文正文部分，并且完成綜述部分的寫作。在對自我完成的論文正文部分仔細閱讀分析的基礎(chǔ)上，對其中一些不合理的地方進行了簡單的修改，并將整篇正文部分進行了概括總結(jié)，寫成文章的綜述部分，使讀者能夠從整體上對論文能有所了解。
畢業(yè)論文指導(dǎo)記錄（十九）：
本周主要任務(wù)是著手論文寫作。經(jīng)過對資料閱讀并理解，我又對論文提綱的四大部分每部分擴展了二三級標題，然后在各個小標題下展開具體寫作。遇到復(fù)雜難懂或個人本事無法解決的問題及時與導(dǎo)師聯(lián)系，取得幫忙，本周主要集中精力寫作，一周的時間論文正文部分已完成大部分。
畢業(yè)論文指導(dǎo)記錄（二十）：
這一周的主要任務(wù)是搜集并閱讀相關(guān)資料，為下周論文開題報告的完成做好充分的準備。我充分利用學(xué)校圖書館、期刊、雜志、網(wǎng)絡(luò)等資源，盡力搜集相關(guān)資料。經(jīng)過閱讀這些文獻，使我對自我的選題有了充分的認識，明確了選題下一步應(yīng)當研究的主要方向，這為論文提綱的確定奠定了基礎(chǔ)。
畢業(yè)論文指導(dǎo)記錄（二十一）：
轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)到了說再見的時刻，我們也迎來了大學(xué)的最終一項任務(wù)---畢業(yè)論文。本周在教學(xué)樓召開論文動員大會，選擇了指導(dǎo)教師，董教師給了我們一些題目讓我們在其中做選擇，經(jīng)過和教師交流，我的論文題目定了下來---勞動者自由擇業(yè)權(quán)與商業(yè)秘密權(quán)的沖突與平衡，論文正式進入寫作階段。
畢業(yè)論文指導(dǎo)記錄（二十二）：
本周任務(wù)就是繼續(xù)完成論文，經(jīng)過和教師交流，教師為我指出了提綱中一些不合理的地方。按照教師的指正，我又查詢了相關(guān)文獻，將論文提綱做了簡單的調(diào)整。我將有疑問的問題記錄下來，然后再去查找相關(guān)資料，將問題逐個攻破，經(jīng)過本周的努力，論文正文已經(jīng)基本完成。
畢業(yè)論文指導(dǎo)記錄（二十三）：
本周主要完成對論文初稿的修改，雖然自我已經(jīng)對論文初稿進行了細讀并加以完善，可是細心仔細的董文晶教師還是為我指出了很多錯誤，并且是一些細小的錯誤，我不得不為董文晶教師嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度所折服，這周主要就是參考論文模板對自我論文進行細致的修改，并完善論文的格式。
畢業(yè)論文指導(dǎo)記錄（二十四）：
上周末論文修改工作已經(jīng)過了一半，本周的主要任務(wù)是與指導(dǎo)教師多溝通多研究，經(jīng)過和董教師經(jīng)過郵件交流，董教師為我解決了其中放入一些疑惑問題。畢業(yè)實習(xí)期間，在實習(xí)單位，我經(jīng)常在工作之余查找論文有關(guān)資料，本周另一項主要任務(wù)就是將這段時間在實習(xí)單位收集的有關(guān)選題的文獻和案例應(yīng)用到論文當中，以使論文資料更加豐富，經(jīng)過一周努力，論文二稿如期完成并提交指導(dǎo)教師。
畢業(yè)論文指導(dǎo)記錄（二十五）：
本周的主要任務(wù)就是繼續(xù)完善論文，使其成為一個完整的論文，主要包括以下事項，撰寫中文摘要、提取關(guān)鍵字、標注參考文獻、制作論文封面與目錄等瑣碎問題。完成以上各項工作后，我又將論文通讀一遍，發(fā)現(xiàn)其中的錯別字或不通順的語句并修正，使其成為論文一稿并提交導(dǎo)師。
畢業(yè)論文指導(dǎo)過程記錄篇十四
畢業(yè)設(shè)計從選題到答辯結(jié)束，歷經(jīng)數(shù)月，畢業(yè)設(shè)計的每一個環(huán)節(jié)，每一個階段都直接影響著畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量以及學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的提高，只有加強畢業(yè)設(shè)計各個階段的管理，抓好畢業(yè)論文的每一個環(huán)節(jié)，才能得到比較好的效果。因此，基于科學(xué)、有效、易操作、便管理的原則，將畢業(yè)設(shè)計工作劃分為如圖1所示的幾個階段，并確定了在各個階段內(nèi)需要完成的任務(wù)及其相關(guān)的管理文件。畢業(yè)設(shè)計（論文）各個階段的工作均有其重要性，但畢業(yè)設(shè)計（論文）的題目是至關(guān)重要的，是整個畢業(yè)設(shè)計（論文）工作的龍頭，精心挑選畢業(yè)設(shè)計（論文）題目是搞好畢業(yè)設(shè)計的第一步[3]。題目決定內(nèi)容，可以說好的題目是畢業(yè)設(shè)計成功的一半。因此，在總結(jié)前兩屆畢業(yè)設(shè)計工作的基礎(chǔ)上，結(jié)合今年就業(yè)形勢帶來的壓力，準備加強2010屆畢業(yè)設(shè)計（論文）的選題工作，將畢業(yè)設(shè)計的指導(dǎo)教師在第七學(xué)期之前就與學(xué)生匹配好。這樣，一方面可使指導(dǎo)教師盡快進入角色，利用該學(xué)期的生產(chǎn)實習(xí)收集畢業(yè)設(shè)計所需的相關(guān)資料，增強畢業(yè)設(shè)計的真實性；另一方面，可加強指導(dǎo)教師對所帶學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生在第七學(xué)期結(jié)束之前確定就業(yè)單位，減緩第八學(xué)期畢業(yè)設(shè)計時再忙于就業(yè)而不安心搞設(shè)計的弊端。
過程化管理可采取選題階段、開題階段、中期檢查階段以及畢業(yè)答辯階段四個步驟來進行，把畢業(yè)設(shè)計（論文）全過程分成四階段，讓學(xué)生明確各階段的要求，并在每一階段開始時重申本階段任務(wù)，在每個階段結(jié)束時，檢查是否達到預(yù)定目標，指出優(yōu)點和不足；對學(xué)生在工作方法上予以指導(dǎo)，最后進行總結(jié)。
2.1在選題階段，主要了解學(xué)生對畢業(yè)設(shè)計（論文）的意愿、知識背景和學(xué)習(xí)能力，與學(xué)生一起確定設(shè)計內(nèi)容和深廣程度，明確課題要完成的內(nèi)容、完成課題內(nèi)容需要什么知識和能力，比如專業(yè)基礎(chǔ)知識、專業(yè)軟件的應(yīng)用及其開發(fā)能力、計算機軟件的編程能力、英語水平等。如發(fā)現(xiàn)其知識準備不足，要求學(xué)生對涉及的新知識進行學(xué)習(xí)，教師對部分新知識集中講解，指導(dǎo)其提前補習(xí)等。
2.2在開題階段，要求學(xué)生查閱資料，撰寫文獻綜述報告，并通過現(xiàn)場實習(xí)，完成實習(xí)日記，實習(xí)總結(jié)和開題報告。在開題答辯過程中，教師針對學(xué)生回答問題的情況，給學(xué)生提出更加全面、豐富、有建議性的意見，幫助學(xué)生把選題工作做得更好，及時糾正和調(diào)整由于設(shè)計題目可能出現(xiàn)的偏差或設(shè)計內(nèi)容出現(xiàn)比較大的問題，有助于學(xué)生順利地進行下一步的畢業(yè)設(shè)計工作。
2.3在中期檢查階段，主要在內(nèi)容理解和方法上積極指導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生識別設(shè)計的難點和重點，使學(xué)生學(xué)會分析問題和解決問題的方法。同時鼓勵學(xué)生自定方案，減少對教師的依賴，提高學(xué)生獨立工作的能力。進度檢查的重點是學(xué)生要完成設(shè)計的第一稿，要求學(xué)生把自己設(shè)計的總體思路基本表達清晰。通過教師的評閱，對設(shè)計思路不清、設(shè)計內(nèi)容偏少的同學(xué)，要求立即整改，為完成后續(xù)的畢業(yè)設(shè)計工作起到了督促作用。
2.4在畢業(yè)答辯階段，著重檢查畢業(yè)論文工作的進度與完成質(zhì)量。首先，要求指導(dǎo)教師提過審閱學(xué)生畢業(yè)設(shè)計的第二稿，對其進行初步的考核以及預(yù)答辯，為畢業(yè)答辯作好準備。其次，在畢業(yè)答辯過程中，讓學(xué)生準備ppt答辯提綱，匯報自己的設(shè)計工作。同時，教師為學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計（論文）進行集體會診，和學(xué)生一起總結(jié)設(shè)計的收獲和存在的不足。
在對畢業(yè)論文進行過程管理的同時，應(yīng)重視檢查督促工作并形成制度化，以保證畢業(yè)設(shè)計（論文）的高質(zhì)量[4]。在畢業(yè)設(shè)計（論文）的整個過程中，畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)委員會分別在選題階段、開題階段、中期檢查階段和畢業(yè)答辯階段四個階段進行全方位的工作檢查。選題階段檢查的`重點是通過檢查指導(dǎo)教師的題目申報表，確定題目的可行性、合理性和新穎性，滿足一人一題的要求。開題階段的檢查是通過開題報告和開題答辯的形式，著重檢查學(xué)生的資料收集情況、設(shè)計的整體思路、工作重點等前期準備工作情況，以便及時發(fā)現(xiàn)問題，指出不足，使學(xué)生明確努力的方向。中期檢查階段則著重檢查學(xué)生在畢業(yè)論文的表現(xiàn)、工作進度、工作進程中出現(xiàn)的新情況和存在的困難等。通過中期檢查匯總表的形式，反映教師是否根據(jù)學(xué)生的不同特點有針對性地進行指導(dǎo)，是否存在工作進度不一致的情況，以便采取解決措施，避免學(xué)生發(fā)生放任自流的現(xiàn)象。在畢業(yè)設(shè)計（論文）的最后階段，主要通過畢業(yè)論文的評閱和畢業(yè)答辯等形式，對學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計工作給出綜合的評價。因此，要求評閱教師參照選題價值與合理性、論文難度、工作量大小和創(chuàng)新性、論文寫作的規(guī)范化程度等進行評定；答辯小組根據(jù)論文內(nèi)容的科學(xué)性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性，論文寫作水平及知識面掌握程度，答辯中的語言表達能力、邏輯思維能力及回答問題的正確性等進行評分；成績評定要堅持標準，客觀合理。最后學(xué)生應(yīng)按照規(guī)范化要求，對畢業(yè)論文進行裝訂和歸檔。
畢業(yè)設(shè)計從確立題目到設(shè)計計算、搜集資料、撰寫論文、畢業(yè)答辯都需學(xué)生獨立完成，指導(dǎo)教師只起一個指導(dǎo)、督促、輔導(dǎo)的作用，即畢業(yè)設(shè)計以學(xué)生為主體，教師指導(dǎo)為輔。所以，畢業(yè)設(shè)計能發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。只有加強畢業(yè)設(shè)計的過程管理，強化學(xué)生的自主意識，才能真正提高畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量，培養(yǎng)出具有工業(yè)工程專業(yè)特點的合格人才。
畢業(yè)論文指導(dǎo)過程記錄篇十五
檢查論文初稿寫作的進展情景，對初稿的基本框架給予指導(dǎo)，對相關(guān)資料提出具體修改意見。
審閱初稿，對論文中出現(xiàn)的語病，語言不通順等方面提出修改意見，對摘要和參考文獻格式作出規(guī)范要求。
在反饋意見的基礎(chǔ)上，進一步檢查論文修改情景，對論文格式，語言表達，資料呈現(xiàn)以及數(shù)學(xué)教育專業(yè)術(shù)語的提法等給出修改提議。
在反復(fù)修改論文的基礎(chǔ)上，對論文定稿提出詳細的意見。如標點符號的選取，字號的選擇，以及表格的制作等，都要貼合相關(guān)要求。
本次指導(dǎo)主要針對上次提交的論文的初稿提出提議。
首先，肯定了論文的總體框架與資料。此外指出了初稿中漏掉夾注的地方，以及致謝詞應(yīng)置于參考書目的后面。
其次，對于英文摘要中的語言表達進行了修飾和潤色，指出其中不地道的表達法。最終，指出論文存在一些語法錯誤，如單復(fù)數(shù)及拼寫錯誤等問題，要求多看幾遍，檢查并修改語法錯誤。
本次指導(dǎo)針對上一次提交的開題報告與文獻綜述，提出一些提議。
首先是強調(diào)了畢業(yè)論文是學(xué)術(shù)寫作，文中不能出現(xiàn)第一人稱“i”的表達，而應(yīng)當轉(zhuǎn)換成“theauthor”，以顯示出其嚴謹性。
然后，強調(diào)文獻綜述的修改重點在于格式，要標出[j][和m]等資料類別，并注意先后順序的排列方法。
畢業(yè)論文指導(dǎo)過程記錄篇一
畢業(yè)論文指導(dǎo)記錄（1）：
對論文進行再次審閱和修改，并指出了論文中的不足，要求突出論文的重點，并與學(xué)生進行了深入交流，基本完成論文終稿。
畢業(yè)論文指導(dǎo)記錄（2）：
對學(xué)生論文做最終的檢查和修改，讓學(xué)生準備論文答辯并講解相關(guān)的注意事項。
畢業(yè)論文指導(dǎo)記錄（3）：
20**年1月8日辦公樓514辦公室
教師對我們進行了集中教學(xué)和分別指導(dǎo)，主要解決以下問題：
1.對我們進行了論文選題方向的指導(dǎo)，每個人都確定了大致的研究資料與研究方向。
2.對于學(xué)位論文的基本要求、資料要求和引用文獻的要求以及格式要求進行了簡要說明。
3.為我們推薦了學(xué)術(shù)水平較高的期刊，提議我們在先閱讀優(yōu)秀的本科生、研究生論文和權(quán)威文獻，開闊眼界，提升自身的知識積累。
1.確定論文的題目，教師針對題目的可行性、研究意義和價值等方應(yīng)對我們進行了指導(dǎo)，最終確定了題目。
2.互相交流在閱讀相關(guān)期刊、文獻方面遇到的問題，汲取他人經(jīng)驗，并集中解決問題，最終由教師進行解答與總結(jié)。
3.確定了具體的研究方法和研究設(shè)計，每個人提出了論文中需要運用的理論，教師聽取了理由并作出了指導(dǎo)。
4.規(guī)劃了論文的寫作計劃，確定了在3月初提交初稿。
畢業(yè)論文指導(dǎo)記錄（4）：
20**年3月20日辦公樓514辦公室
1.在互相閱讀的前提下，針對每一位同學(xué)的初稿進行相互討論，解決其中存在的問題。
2.教師對論文初稿的結(jié)構(gòu)提出了修改意見，并在論文的行文和思想表達上給予了修改意見。
3.針對論文中引用不規(guī)范的問題教師進行了強調(diào)，要求引用需要有清晰、明確的標識和來源。
畢業(yè)論文指導(dǎo)記錄（5）：
20**年4月10日辦公樓514辦公室
1.對論文第二稿進行了審閱，對論文中存在的摘要概括性不足，研究設(shè)計闡述不詳細，結(jié)果呈現(xiàn)條理不清晰，理論分析不夠深入等具體問題分別進行了指導(dǎo)。
2.對論文的研究發(fā)現(xiàn)與分析部分提出了提議，逐條概括研究發(fā)現(xiàn)并一一對應(yīng)進行理論分析。
畢業(yè)論文指導(dǎo)記錄（6）：
20**年4月15日辦公樓514辦公室
1.分別對每個人論文中所涉及的資料問題進行了指導(dǎo)。
2.對論文的具體格式提出了修改提議，包含字體、字號、行距等具體要求以及注釋、參考文獻的格式要求。
3.對論文的目錄提出了要求，目錄要求三級標題，盡量使用陳述句。
4.對論文的附錄提出了要求，采用訪談方法，需要附上訪談提綱和訪談資料筆錄：采用問卷調(diào)查方法：需要附上問卷設(shè)計和問卷資料。
畢業(yè)論文指導(dǎo)記錄（7）：
20**年5月12日辦公樓514辦公室
1.每位同學(xué)之間互相閱讀論文，互相提意見，保證語句的通順，杜絕錯別字的出現(xiàn)。最終由教師審閱。
2.教師最終審閱論文是否貼合畢業(yè)論文的格式要求，資料要求和引用文獻的要求等相關(guān)要求。
3.論文最終定稿，每位同學(xué)提交紙質(zhì)論文和電子論文給教師。
4.教師講解了畢業(yè)論文答辯的基本環(huán)節(jié)和注意事項。
畢業(yè)論文指導(dǎo)記錄（8）：
本周主要任務(wù)是繼續(xù)修改論文一稿，根據(jù)指導(dǎo)教師的批注和意見對論文不足之處進行修改，對論文的明顯錯誤進行改正，對初稿繼續(xù)進行加工完善，對文章的不恰當章節(jié)標題進行調(diào)整，糾正錯別字，修改行文中不通順的語句，以便下周主要針對教師對修改稿的意見對論文進行修改。
畢業(yè)論文指導(dǎo)記錄8次
畢業(yè)論文指導(dǎo)記錄（1）：
本周的主要任務(wù)是將論文最終定稿，并完善論文的相關(guān)細節(jié)，主要工作包括，對文章的摘要、關(guān)鍵詞進行翻譯，進一步完善參考文獻，修正腳注，完善致謝語，依據(jù)學(xué)院論文規(guī)范細則對論文格式進行最終的排版，完成上述工作后，我們和董文晶教師進行了一個簡短的見面會，會上與董文晶教師一齊對論文做最終檢查，并就畢業(yè)實習(xí)的情景向董文晶教師進行了詳細的`匯報，下周的主要任務(wù)是做好答辯前的準備工作，以便迎接最終的論文答辯工作。
畢業(yè)論文指導(dǎo)記錄（2）：
本周主要任務(wù)就是修改完善上周完成的論文正文部分，并且完成綜述部分的寫作。在對自我完成的論文正文部分仔細閱讀分析的基礎(chǔ)上，對其中一些不合理的地方進行了簡單的修改，并將整篇正文部分進行了概括總結(jié)，寫成文章的綜述部分，使讀者能夠從整體上對論文能有所了解。
畢業(yè)論文指導(dǎo)記錄（3）：
本周主要任務(wù)是著手論文寫作。經(jīng)過對資料閱讀并理解，我又對論文提綱的四大部分每部分擴展了二三級標題，然后在各個小標題下展開具體寫作。遇到復(fù)雜難懂或個人本事無法解決的問題及時與導(dǎo)師聯(lián)系，取得幫忙，本周主要集中精力寫作，一周的時間論文正文部分已完成大部分。
畢業(yè)論文指導(dǎo)記錄（4）：
這一周的主要任務(wù)是搜集并閱讀相關(guān)資料，為下周論文開題報告的完成做好充分的準備。我充分利用學(xué)校圖書館、期刊、雜志、網(wǎng)絡(luò)等資源，盡力搜集相關(guān)資料。經(jīng)過閱讀這些文獻，使我對自我的選題有了充分的認識，明確了選題下一步應(yīng)當研究的主要方向，這為論文提綱的確定奠定了基礎(chǔ)。
畢業(yè)論文指導(dǎo)記錄（5）：
轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)到了說再見的時刻，我們也迎來了大學(xué)的最終一項任務(wù)---畢業(yè)論文。本周在教學(xué)樓召開論文動員大會，選擇了指導(dǎo)教師，董教師給了我們一些題目讓我們在其中做選擇，經(jīng)過和教師交流，我的論文題目定了下來---勞動者自由擇業(yè)權(quán)與商業(yè)秘密權(quán)的沖突與平衡，論文正式進入寫作階段。
畢業(yè)論文指導(dǎo)記錄（6）：
本周任務(wù)就是繼續(xù)完成論文，經(jīng)過和教師交流，教師為我指出了提綱中一些不合理的地方。按照教師的指正，我又查詢了相關(guān)文獻，將論文提綱做了簡單的調(diào)整。我將有疑問的問題記錄下來，然后再去查找相關(guān)資料，將問題逐個攻破，經(jīng)過本周的努力，論文正文已經(jīng)基本完成。
畢業(yè)論文指導(dǎo)記錄（7）：
本周主要完成對論文初稿的修改，雖然自我已經(jīng)對論文初稿進行了細讀并加以完善，可是細心仔細的董文晶教師還是為我指出了很多錯誤，并且是一些細小的錯誤，我不得不為董文晶教師嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度所折服，這周主要就是參考論文模板對自我論文進行細致的修改，并完善論文的格式。
畢業(yè)論文指導(dǎo)記錄（8）：
畢業(yè)論文指導(dǎo)記錄怎么寫
畢業(yè)論文指導(dǎo)過程記錄篇二
而網(wǎng)絡(luò)虛擬技術(shù)因為具有一系列的優(yōu)勢，且對網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)架構(gòu)提出了更高的要求，如今得到了深入研究。
本文簡要分析了云計算網(wǎng)絡(luò)虛擬技術(shù)，希望能夠提供一些有價值的參考意見。
借助于網(wǎng)絡(luò)，用戶能夠訪問虛擬化的計算資源和存儲資源，而重要問題是如何實現(xiàn)云中用戶使用網(wǎng)絡(luò)的安全性及無縫使用云計算服務(wù)。
虛擬化技術(shù)的應(yīng)用，可以促使網(wǎng)絡(luò)利用率得到提升，網(wǎng)絡(luò)的可擴展性得到強化，目前得到了深入研究。
借助于網(wǎng)絡(luò)虛擬化技術(shù)，可以將多個封閉用戶組部署于單一物理基礎(chǔ)設(shè)施上，并且提升網(wǎng)絡(luò)安全性和可擴展性。
1、云計算中的網(wǎng)絡(luò)層次。
服務(wù)器、網(wǎng)絡(luò)、存儲是云計算的主要基礎(chǔ)架構(gòu)，而從生態(tài)環(huán)境角度來講，則可以用數(shù)據(jù)中心網(wǎng)絡(luò)、跨數(shù)據(jù)中心網(wǎng)絡(luò)及云接入網(wǎng)絡(luò)對其進行劃分。
連接主機、存儲、服務(wù)器的數(shù)據(jù)中心局域網(wǎng)等組成了數(shù)據(jù)中心網(wǎng)絡(luò);跨數(shù)據(jù)中心網(wǎng)絡(luò)的作用主要是連接不同的數(shù)據(jù)中心，以便有效遷移、備份數(shù)據(jù)中心間的數(shù)據(jù)，優(yōu)化多數(shù)據(jù)中心間的資源等;泛在的云接入網(wǎng)絡(luò)則主要是互相聯(lián)通數(shù)據(jù)中心與終端用戶，將云服務(wù)提供給公眾或者企業(yè)用戶。
從網(wǎng)絡(luò)虛擬化角度來講，可以劃分為兩種場景，分別為縱向網(wǎng)絡(luò)分割和橫向網(wǎng)絡(luò)整合;前者指的是1：n網(wǎng)絡(luò)虛擬化，包括vlan技術(shù)、vpn技術(shù)等，可以對用戶流量進行隔離，安全性得到提升，用戶還可以借助于自定義控制策略，促使個性化控制得到實現(xiàn)，以便有效出租增值業(yè)務(wù);后者指的n：1網(wǎng)絡(luò)虛擬化，也就是將路由器集群技術(shù)、交換機堆疊技術(shù)運用過來，合并多臺物理機，形成虛擬機，以便整合跨設(shè)備鏈路，網(wǎng)絡(luò)拓撲結(jié)構(gòu)也可以得到簡化，這樣管理維護難度得到了減小，網(wǎng)絡(luò)環(huán)路得到了消除，網(wǎng)絡(luò)可靠性及鏈路利用率也可以得到強化和提升。
2、數(shù)據(jù)中心網(wǎng)絡(luò)。
云計算的核心就是數(shù)據(jù)中心，在時代飛速發(fā)展過程中，虛擬化數(shù)據(jù)中心逐漸替代了傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)中心。
虛擬數(shù)據(jù)中心主要是將虛擬化技術(shù)利用起來，抽象整合物理資源，促使服務(wù)能力得到強化;科學(xué)分配與調(diào)度動態(tài)資源，更加高效地利用資源，服務(wù)可靠性也能夠得到提升。
將自動化的服務(wù)開通能力提供出來，促使運維成本得到降低;此外，公眾與企業(yè)客戶的安全需求主要是由安全機制及可靠性機制保證的。
應(yīng)用了云計算技術(shù)之后，傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)中心網(wǎng)絡(luò)逐漸無法適應(yīng)發(fā)展要求。
一般來講，可以從這些方面來理解數(shù)據(jù)中心網(wǎng)絡(luò)虛擬化：首先，核心層虛擬化，數(shù)據(jù)中心核心網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的虛擬化是其主要內(nèi)容，其對核心層網(wǎng)絡(luò)的數(shù)據(jù)交換能力及接入能力提供了較好的要求;運用虛擬機箱技術(shù)，設(shè)備管理得到了簡化，可以更加高效利用資源，交換系統(tǒng)的靈活性也得到了提高，可以更加靈活地調(diào)度資源。
借助于vpc技術(shù)，跨交換機的端口捆綁得到了實現(xiàn)，那么在連接下級交換機及虛擬交換機時，以太網(wǎng)鏈路捆綁就能夠?qū)崿F(xiàn)，冗余能力得到了提高，網(wǎng)絡(luò)維護難度予以降低。
其次，接入層虛擬化，其能夠?qū)崿F(xiàn)分級設(shè)計數(shù)據(jù)中心接入層。
為了方便數(shù)據(jù)中心的走線，接入層交換機對各種部署方式及新以太網(wǎng)技術(shù)都需要足夠支持。
其中，目前發(fā)展最快的為無損以太網(wǎng)技術(shù)標準。
最后，虛擬機網(wǎng)絡(luò)交換。
其可以劃分為兩個組成部分，分別為物理網(wǎng)卡虛擬化和虛擬網(wǎng)絡(luò)交換機，將交換機及網(wǎng)卡功能虛擬于服務(wù)器內(nèi)部，在主機內(nèi)部，虛擬交換機將多個網(wǎng)卡的互聯(lián)功能提供出來，且能夠針對不同的網(wǎng)卡流量設(shè)定差異化的vlan標簽，以便如同有一臺交換機存在于主機內(nèi)部，能夠在不同的端口有效連接不同的網(wǎng)卡。
虛擬網(wǎng)卡主要是將多個邏輯獨立的網(wǎng)卡虛擬于物理網(wǎng)卡中，這些虛擬網(wǎng)卡的ip地址及mac地址都是獨立的，且流量調(diào)度策略也可以實現(xiàn)于虛擬網(wǎng)卡之間。
3、跨數(shù)據(jù)中心網(wǎng)絡(luò)。
對于不同數(shù)據(jù)中心，需要遷移調(diào)度計算資源與存儲資源，比較大型的集群計算，可以構(gòu)建二層互聯(lián)網(wǎng)絡(luò);而云計算服務(wù)如果是由多個虛擬數(shù)據(jù)中心提供的，則可以通過路由網(wǎng)絡(luò)連接將其構(gòu)建起來。
將二層網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建起來，能夠?qū)崿F(xiàn)虛擬機的透明化，對數(shù)據(jù)中心的二層互聯(lián)設(shè)計進行簡化，在較短時間內(nèi)，借助于網(wǎng)絡(luò)虛擬化技術(shù)，就可以恢復(fù)二層鏈路，l3鏈路也不受影響，相較于傳統(tǒng)設(shè)計，具有較大的差異。
通過虛擬化技術(shù)的應(yīng)用，還可以橫向擴展于跨數(shù)據(jù)中心網(wǎng)絡(luò)各個層間，擴大數(shù)據(jù)中心規(guī)模，網(wǎng)絡(luò)管理拓撲也不會受到較大影響。
但是需要對網(wǎng)絡(luò)環(huán)路問題有效解決，以便促使網(wǎng)絡(luò)的高性能與可靠性得到保證。
4、泛在的云接入網(wǎng)絡(luò)。
借助于廣域數(shù)據(jù)傳輸平臺，能夠有效互聯(lián)云計算中心與終端用戶，以便將云服務(wù)提供給公眾用戶或企業(yè)內(nèi)部用戶。
以便促使云計算服務(wù)被更多的用戶所使用到，促使云計算服務(wù)的提供范圍得到最大限度的擴展，保證用戶云計算服務(wù)的獲取能夠以任務(wù)終端、位置及方式實現(xiàn);再次為可擴展性，云計算開展的深入，對泛在的云接入網(wǎng)絡(luò)的可擴展性也提出了更高要求，以便能夠?qū)⑿碌脑朴嬎阒行募坝脩艚K端方便接入，并且降低服務(wù)提供的難度;最后為高安全性，借助于虛擬化技術(shù)，從物理網(wǎng)絡(luò)中將多個邏輯獨立的子網(wǎng)絡(luò)劃分出來，隔離性與獨立性是網(wǎng)絡(luò)的特點，能夠有效隔離各個客戶的信息，以便促使云計算服務(wù)的用戶使用網(wǎng)絡(luò)的安全性得到保證。
5、結(jié)語。
綜上所述，云計算的實現(xiàn)，促使it服務(wù)提供的種類及范圍得到了較大程度的擴展，云計算能夠?qū)⑻摂M可靠的it服務(wù)提供給不同地域的眾多用戶，其不僅要連接用戶，承載計算存儲資源，還需要保證云計算特性的要求得到滿足。
本文主要分析了三個層面的需求及技術(shù)，能夠肯定的是，科學(xué)技術(shù)的革新，網(wǎng)絡(luò)虛擬化技術(shù)也將會獲得更快的發(fā)展。
[提供，第一論文網(wǎng)專業(yè)代寫論文，]。
參考文獻。
空壓機自動化監(jiān)控系統(tǒng)的方案設(shè)計【2】。
在廠礦企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場需要與冷卻水泵、風(fēng)包及電控設(shè)備等形成一個系統(tǒng)運行。
多臺空壓機時，設(shè)計一套自動監(jiān)控系統(tǒng)來監(jiān)控空壓機的運行就顯得更加必要。
本文以棗礦集團田陳煤礦壓風(fēng)機房改造項目為背景，研究了自動監(jiān)控系統(tǒng)來監(jiān)控空壓機的運行。
把4臺智能空壓機組成網(wǎng)絡(luò)，并對風(fēng)包、冷卻水水泵等進行改造，實現(xiàn)整個壓風(fēng)機房的在線實時監(jiān)測和智能控制，從而達到無人值守的目的。
1.壓風(fēng)機系統(tǒng)現(xiàn)場情況概述。
空壓機房配置四臺智能型空壓機，智能型空壓機本身具有參數(shù)監(jiān)測、自動控制及保護等功能。
現(xiàn)場配置四臺冷卻水泵，為空壓機提供循環(huán)冷卻水，風(fēng)包以一對一方式設(shè)置。
2.壓風(fēng)機集中控制系統(tǒng)監(jiān)測的主要參數(shù)與部位。
壓氣系統(tǒng)。
壓縮機排氣溫度、排氣壓力、風(fēng)包壓力、風(fēng)包溫度等參數(shù);。
冷卻水系統(tǒng)。
冷卻水進水口壓力;。
電機系統(tǒng)。
電機電壓、電流、螺桿溫度等;。
供電系統(tǒng)。
電壓、電流、有功、無功、功率因數(shù)、電量及頻率等;。
3.壓風(fēng)機集中控制系統(tǒng)結(jié)構(gòu)。
畢業(yè)論文指導(dǎo)過程記錄篇三
1、在互相閱讀的前提下，針對每一位同學(xué)的初稿進行相互討論，解決其中存在的問題。
2、教師對論文初稿的結(jié)構(gòu)提出了修改意見，并在論文的行文和思想表達上給予了修改意見。
3、針對論文中引用不規(guī)范的問題教師進行了強調(diào)，要求引用需要有清晰、明確的標識和來源。
畢業(yè)論文指導(dǎo)過程記錄篇四
與文獻綜述，提出一些建議。
首先是強調(diào)了畢業(yè)論文是學(xué)術(shù)寫作，文中不能出現(xiàn)第一人稱“i”的表達，而應(yīng)該轉(zhuǎn)換成“theauthor”，以顯示出其嚴謹性。
然后，強調(diào)文獻綜述的修改重點在于格式，要標出[j][和m]等資料類別，并注意先后順序的排列方法。
指導(dǎo)記錄：
本次指導(dǎo)主要針對上次提交的論文的初稿提出建議。
首先，肯定了論文的總體框架與內(nèi)容。此外指出了初稿中漏掉夾注的地方，以及致謝詞應(yīng)置于參考書目的后面。
其次，對于英文摘要中的語言表達進行了修飾和潤色，指出其中不地道的表達法。最后，指出論文存在一些語法錯誤，如單復(fù)數(shù)及拼寫錯誤等問題，要求多看幾遍，檢查并修改語法錯誤。
指導(dǎo)記錄：
本次指導(dǎo)主要針對畢業(yè)論文二稿的修改，以及答辯的注意事項。
1、畢業(yè)論文二稿的修改還是要在格式方面多注意。比如目錄的間距問題以及參考文獻中網(wǎng)絡(luò)文獻的網(wǎng)址注意要另起一行。
2、答辯的陳述要求流利，最好能脫稿。
畢業(yè)論文指導(dǎo)過程記錄篇五
1、對論文第二稿進行了審閱，對論文中存在的摘要概括性不足，研究設(shè)計闡述不詳細，結(jié)果呈現(xiàn)條理不清晰，理論分析不夠深入等具體問題分別進行了指導(dǎo)。
2、對論文的研究發(fā)現(xiàn)與分析部分提出了提議，逐條概括研究發(fā)現(xiàn)并一一對應(yīng)進行理論分析。
畢業(yè)論文指導(dǎo)過程記錄篇六
1、分別對每個人論文中所涉及的資料問題進行了指導(dǎo)。
2、對論文的具體格式提出了修改提議，包含字體、字號、行距等具體要求以及注釋、參考文獻的格式要求。
3、對論文的目錄提出了要求，目錄要求三級標題，盡量使用陳述句。
4、對論文的附錄提出了要求，采用訪談方法，需要附上訪談提綱和訪談資料筆錄：采用問卷調(diào)查方法：需要附上問卷設(shè)計和問卷資料。
畢業(yè)論文指導(dǎo)過程記錄篇七
檢索文獻對于本科學(xué)生來說可以說是全新的課程，在浩如煙海的各種資料中如何快速的篩選到自己所需要的，確實是一個很重要的技巧和能力。學(xué)?？梢越M織圖書館的老師集中對學(xué)生講解這方面的知識，包括如何對圖書館內(nèi)的藏書進行檢索，對期刊網(wǎng)上的資料進行檢索和閱覽，甚至是谷歌學(xué)術(shù)搜索。在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)老師要提醒學(xué)生注意在檢索到的資料中選取具有權(quán)威性、前沿性、可靠性的資料，這樣學(xué)生的論文才能擺脫大眾資訊。尤其是在互聯(lián)網(wǎng)較發(fā)達的今天，網(wǎng)上的資料是良莠不齊，魚龍混雜，這就需要練就火眼金睛，棄其糟柏，取其精華。學(xué)生不僅僅要學(xué)會檢索資料，還要會辨別和篩選資料。
4.2社會調(diào)查和實驗
對于社會人文類的專業(yè)來說，社會調(diào)查尤為重要，否則整篇論文可以說就缺少了靈魂。實驗則是理工類學(xué)生進行研宄的最基本的手段，沒有實驗數(shù)據(jù)作為支撐，那么整篇文章就無法讓人信服，自己的觀點根本就無法得到證明。所以，作為指導(dǎo)老師更應(yīng)該適當組織學(xué)生進行社會調(diào)研，獲得第一手的資料，組織學(xué)生進行實驗，教會學(xué)生觀點內(nèi)容決不是憑空得來，而是用實踐內(nèi)容去豐富。
4.3訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新能力、分析能力
學(xué)生要寫出有學(xué)術(shù)價值的論文，就必須要具備創(chuàng)新能力。提出新的問題、新的可能或者從新的角度思考問題，這些都可說是創(chuàng)新思維的體現(xiàn)。本科階段的學(xué)生，正值青年時期，思維比較活躍，指導(dǎo)教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新之處并加以鼓勵，如學(xué)生的一個質(zhì)疑的眼光，都是創(chuàng)新思維的閃現(xiàn)。指導(dǎo)教師應(yīng)該抓住這些質(zhì)疑，新視角，新可能，引導(dǎo)學(xué)生探索下去。只要有創(chuàng)新，學(xué)生的論文勢必就會擺脫空洞無物。
有了問題接下來就要分析問題。筆者發(fā)現(xiàn)很多文科類學(xué)生的論文多時資料的堆疊，缺少對于資料的分析，進而形成自己的觀點；理科類學(xué)生的論文則有很多是實驗的羅列，而對于實驗所得數(shù)據(jù)就少有分析，或者略微帶過，一篇本可以寫的不錯的文章就此夭折，真是甚為可惜。作為論文來說，分析可以說是應(yīng)該占據(jù)不少比重的內(nèi)容，沒有分析就無從得出自己的觀點，即使作者提出也會顯得缺少根……據(jù)，更難以讓讀者信服。
畢業(yè)論文指導(dǎo)過程記錄篇八
古典文學(xué)中常見論文這個詞，當代，論文常用來指進行各個學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章，簡稱為論文。以下就是由編為您提供的。
題目：供應(yīng)鏈風(fēng)險形成機理及防范對策研究
評價內(nèi)容 評價指標
業(yè)務(wù)水平
論文質(zhì)量
工作量、工作態(tài)度
按期完成規(guī)定的任務(wù)，工作量飽滿，難度較大;工作努力，遵守紀律;工作作風(fēng)嚴謹務(wù)實
導(dǎo)師
評語
該生論文選題新穎，條理清楚，結(jié)構(gòu)明確，重點突出。文章在對國內(nèi)外有關(guān)供應(yīng)鏈風(fēng)險管理的研究現(xiàn)狀進行評述的基礎(chǔ)上，分析了供應(yīng)鏈風(fēng)險產(chǎn)生的機理并對其分類，最后針對供應(yīng)鏈風(fēng)險提出了幾點預(yù)防和控制措施。
在論文撰寫期間，該生能夠認真遵守學(xué)院的各項
規(guī)章制度
，按時提交論文初稿，虛心聽取指導(dǎo)老師的意見和建議，并及時認真修改。態(tài)度端正，表現(xiàn)良好。
畢業(yè)論文指導(dǎo)過程記錄篇九
畢業(yè)論文指導(dǎo)記錄（一）：
。
畢業(yè)論文指導(dǎo)記錄（二）：
與學(xué)生探討論文研究資料并擬定論文題目，強調(diào)寫作重難點。指導(dǎo)學(xué)生完成畢業(yè)論文開題報告。
畢業(yè)論文指導(dǎo)記錄（三）：
檢查論文初稿寫作的進展情景，對初稿的基本框架給予指導(dǎo)，對相關(guān)資料提出具體修改意見。
畢業(yè)論文指導(dǎo)記錄（四）：
審閱初稿，對論文中出現(xiàn)的語病，語言不通順等方面提出修改意見，對摘要和參考文獻格式作出規(guī)范要求。
畢業(yè)論文指導(dǎo)記錄（五）：
在反饋意見的基礎(chǔ)上，進一步檢查論文修改情景，對論文格式，語言表達，資料呈現(xiàn)以及數(shù)學(xué)教育專業(yè)術(shù)語的提法等給出修改提議。
畢業(yè)論文指導(dǎo)記錄（六）：
在反復(fù)修改論文的基礎(chǔ)上，對論文定稿提出詳細的意見。如標點符號的選取，字號的選擇，以及表格的制作等，都要貼合相關(guān)要求。
畢業(yè)論文指導(dǎo)記錄（七）：
本次指導(dǎo)主要針對上次提交的論文的初稿提出提議。
首先，肯定了論文的總體框架與資料。此外指出了初稿中漏掉夾注的地方，以及致謝詞應(yīng)置于參考書目的后面。
其次，對于英文摘要中的語言表達進行了修飾和潤色，指出其中不地道的表達法。最終，指出論文存在一些語法錯誤，如單復(fù)數(shù)及拼寫錯誤等問題，要求多看幾遍，檢查并修改語法錯誤。
畢業(yè)論文指導(dǎo)記錄（八）：
本次指導(dǎo)針對上一次提交的開題報告與文獻綜述，提出一些提議。
首先是強調(diào)了畢業(yè)論文是學(xué)術(shù)寫作，文中不能出現(xiàn)第一人稱“i”的表達，而應(yīng)當轉(zhuǎn)換成“theauthor”，以顯示出其嚴謹性。
然后，強調(diào)文獻綜述的修改重點在于格式，要標出[j][和m]等資料類別，并注意先后順序的排列方法。
畢業(yè)論文指導(dǎo)過程記錄篇十
選擇了一個好的題目，可以說整篇論文就成功了一半。那么指導(dǎo)老師就更應(yīng)該注意學(xué)生的選題，對于本科生來說較好的選題應(yīng)具備以下幾個方面。
3.1緊扣專業(yè)。
因為一篇論文需要大量的知識積累，也可以說是大學(xué)本科的最后一篇作業(yè)，所以，選題應(yīng)該緊扣所學(xué)專業(yè)，這樣學(xué)生才能夠用所學(xué)知識分析問題、解決問題。能緊扣專業(yè)，符合專業(yè)培養(yǎng)目標，體現(xiàn)了學(xué)科的專業(yè)特點。
3.2結(jié)合社會現(xiàn)象。
學(xué)生課堂所學(xué)可以說都是理論知識，那么社會現(xiàn)象就是實際問題，就是實踐，理論要聯(lián)系實踐，那么就要結(jié)合社會現(xiàn)象。尤其是像廣播電視、法學(xué)、思想政治教育等專業(yè)，與社會聯(lián)系非常緊密，就更不能脫離社會現(xiàn)象了。這樣，不僅能讓學(xué)生應(yīng)用理論知識，激發(fā)寫作興趣，也使得論文具有一定的現(xiàn)實價值和研宄價值。
3.3從大處著眼，從小處著手，做到以小見大。
由于本科生知識水平有限，無法很好的。駕馭各種資料，所以不少的論文會淪于空泛，甚至出現(xiàn)跑題現(xiàn)象。所以指導(dǎo)老師盡量讓學(xué)生從具體的問題進行分析，從深度和廣度來挖掘它的意義。對于綜述性的文章，本科學(xué)生比較難以把握，此類論文的質(zhì)量普遍偏低。
畢業(yè)論文指導(dǎo)過程記錄篇十一
老師在授課時于我們分析了論文應(yīng)該注意的事項，講述了相關(guān)論文的格式和一些有代表性的論題以及閱讀資料的重要性，大體內(nèi)容如下：
1）首先是選題。題目的確定意味論文大致內(nèi)容的確定。所以在這方面要選好想好。
3）老師重點指導(dǎo)閱讀相關(guān)資料，并指點寫作方法。
學(xué)生簽名：指導(dǎo)老師簽名：年月日
第二次指導(dǎo)主要內(nèi)容記錄
就一些關(guān)于畢業(yè)論文計劃進程表的制定等方面的問題。老師通過電話對我進行了相關(guān)方面的指導(dǎo)。從而讓我對畢業(yè)論文有了更深入全面的了解，并對我的論文提綱的提出修改意見，并在構(gòu)思論文的框架、行文及思想表達上給于補充。從而我在整理上完成論文初稿。
學(xué)生簽名：指導(dǎo)老師簽名：年月日
第三次指導(dǎo)主要內(nèi)容記錄
審閱初稿，老師對初稿作出修改，提示論文觀點存在的問題，調(diào)整文章布局，在行文、語言表達等提出觀點。格式方面作出要求并提出修改的具體意見或建議。從而為我下一步的繼續(xù)增加了信心。
學(xué)生簽名：指導(dǎo)老師簽名：年月日
第四次指導(dǎo)主要內(nèi)容記錄
老師對上一稿作出修改。并對文獻綜述進行指導(dǎo)。通過幾次修改最終定稿，并做好注釋、參考文獻、資料裝訂等掃尾工作，最后我還是得到了老師的肯定，終于完成了論文，從而形成定稿。在這我很感激指導(dǎo)老師對我們的幫助，讓我的大學(xué)時代有了個好的結(jié)束，為我的大學(xué)生活畫上了一個圓滿的句號。最后想說聲，老師，您辛苦了！
學(xué)生簽名：指導(dǎo)老師簽名：年月日
畢業(yè)論文指導(dǎo)過程記錄篇十二
次指導(dǎo)針對上一次提交的開題報告與文獻綜述，提出一些建議。
首先是強調(diào)了畢業(yè)論文是學(xué)術(shù)寫作，文中不能出現(xiàn)第一人稱“i”的表達，而應(yīng)該轉(zhuǎn)換成“theauthor”，以顯示出其嚴謹性。
然后，強調(diào)文獻綜述的修改重點在于格式，要標出[j][和m]等資料類別，并注意先后順序的排列方法。
指導(dǎo)記錄：
本次指導(dǎo)主要針對上次提交的論文的初稿提出建議。
首先，肯定了論文的總體框架與內(nèi)容。此外指出了初稿中漏掉夾注的地方，以及致謝詞應(yīng)置于參考書目的后面。
其次，對于英文摘要中的語言表達進行了修飾和潤色，指出其中不地道的表達法。最后，指出論文存在一些語法錯誤，如單復(fù)數(shù)及拼寫錯誤等問題，要求多看幾遍，檢查并修改語法錯誤。
指導(dǎo)記錄：
本次指導(dǎo)主要針對畢業(yè)論文二稿的修改，以及答辯的注意事項。
1、畢業(yè)論文二稿的修改還是要在格式方面多注意。比如目錄的間距問題以及參考文獻中網(wǎng)絡(luò)文獻的網(wǎng)址注意要另起一行。
2、答辯的陳述要求流利，最好能脫稿。
畢業(yè)論文指導(dǎo)過程記錄篇十三
畢業(yè)論文指導(dǎo)記錄（一）：
。
畢業(yè)論文指導(dǎo)記錄（二）：
。
畢業(yè)論文指導(dǎo)記錄（三）：
檢查論文初稿寫作的進展情景，對初稿的基本框架給予指導(dǎo)，對相關(guān)資料提出具體修改意見。
畢業(yè)論文指導(dǎo)記錄（四）：
審閱初稿，對論文中出現(xiàn)的語病，語言不通順等方面提出修改意見，對摘要和參考文獻格式作出規(guī)范要求。
畢業(yè)論文指導(dǎo)記錄（五）：
在反饋意見的基礎(chǔ)上，進一步檢查論文修改情景，對論文格式，語言表達，資料呈現(xiàn)以及數(shù)學(xué)教育專業(yè)術(shù)語的提法等給出修改提議。
畢業(yè)論文指導(dǎo)記錄（六）：
在反復(fù)修改論文的基礎(chǔ)上，對論文定稿提出詳細的意見。如標點符號的選取，字號的選擇，以及表格的制作等，都要貼合相關(guān)要求。
畢業(yè)論文指導(dǎo)記錄（七）：
本次指導(dǎo)主要針對上次提交的論文的初稿提出提議。
首先，肯定了論文的總體框架與資料。此外指出了初稿中漏掉夾注的地方，以及致謝詞應(yīng)置于參考書目的后面。
其次，對于英文摘要中的語言表達進行了修飾和潤色，指出其中不地道的表達法。最終，指出論文存在一些語法錯誤，如單復(fù)數(shù)及拼寫錯誤等問題，要求多看幾遍，檢查并修改語法錯誤。
畢業(yè)論文指導(dǎo)記錄（八）：
本次指導(dǎo)針對上一次提交的開題報告與文獻綜述，提出一些提議。
首先是強調(diào)了畢業(yè)論文是學(xué)術(shù)寫作，文中不能出現(xiàn)第一人稱“i”的表達，而應(yīng)當轉(zhuǎn)換成“theauthor”，以顯示出其嚴謹性。
然后，強調(diào)文獻綜述的修改重點在于格式，要標出[j][和m]等資料類別，并注意先后順序的排列方法。
畢業(yè)論文指導(dǎo)記錄（九）：
對論文進行再次審閱和修改，并指出了論文中的不足，要求突出論文的重點，并與學(xué)生進行了深入交流，基本完成論文終稿。
畢業(yè)論文指導(dǎo)記錄（十）：
對學(xué)生論文做最終的檢查和修改，讓學(xué)生準備論文答辯并講解相關(guān)的注意事項。
畢業(yè)論文指導(dǎo)記錄（十一）：
20**年1月8日辦公樓514辦公室
教師對我們進行了集中教學(xué)和分別指導(dǎo)，主要解決以下問題：
1.對我們進行了論文選題方向的指導(dǎo)，每個人都確定了大致的研究資料與研究方向。
2.對于學(xué)位論文的基本要求、資料要求和引用文獻的要求以及格式要求進行了簡要說明。
3.為我們推薦了學(xué)術(shù)水平較高的期刊，提議我們在先閱讀優(yōu)秀的本科生、研究生論文和權(quán)威文獻，開闊眼界，提升自身的知識積累。
1.確定論文的題目，教師針對題目的可行性、研究意義和價值等方應(yīng)對我們進行了指導(dǎo)，最終確定了題目。
2.互相交流在閱讀相關(guān)期刊、文獻方面遇到的問題，汲取他人經(jīng)驗，并集中解決問題，最終由教師進行解答與總結(jié)。
3.確定了具體的研究方法和研究設(shè)計，每個人提出了論文中需要運用的理論，教師聽取了理由并作出了指導(dǎo)。
4.規(guī)劃了論文的寫作計劃，確定了在3月初提交初稿。
畢業(yè)論文指導(dǎo)記錄（十二）：
20**年3月20日辦公樓514辦公室
1.在互相閱讀的前提下，針對每一位同學(xué)的初稿進行相互討論，解決其中存在的問題。
2.教師對論文初稿的結(jié)構(gòu)提出了修改意見，并在論文的行文和思想表達上給予了修改意見。
3.針對論文中引用不規(guī)范的問題教師進行了強調(diào)，要求引用需要有清晰、明確的標識和來源。
畢業(yè)論文指導(dǎo)記錄（十三）：
20**年4月10日辦公樓514辦公室
1.對論文第二稿進行了審閱，對論文中存在的摘要概括性不足，研究設(shè)計闡述不詳細，結(jié)果呈現(xiàn)條理不清晰，理論分析不夠深入等具體問題分別進行了指導(dǎo)。
2.對論文的研究發(fā)現(xiàn)與分析部分提出了提議，逐條概括研究發(fā)現(xiàn)并一一對應(yīng)進行理論分析。
畢業(yè)論文指導(dǎo)記錄（十四）：
20**年4月15日辦公樓514辦公室
1.分別對每個人論文中所涉及的資料問題進行了指導(dǎo)。
2.對論文的具體格式提出了修改提議，包含字體、字號、行距等具體要求以及注釋、參考文獻的格式要求。
3.對論文的目錄提出了要求，目錄要求三級標題，盡量使用陳述句。
4.對論文的附錄提出了要求，采用訪談方法，需要附上訪談提綱和訪談資料筆錄：采用問卷調(diào)查方法：需要附上問卷設(shè)計和問卷資料。
畢業(yè)論文指導(dǎo)記錄（十五）：
20**年5月12日辦公樓514辦公室
1.每位同學(xué)之間互相閱讀論文，互相提意見，保證語句的通順，杜絕錯別字的出現(xiàn)。最終由教師審閱。
2.教師最終審閱論文是否貼合畢業(yè)論文的格式要求，資料要求和引用文獻的要求等相關(guān)要求。
3.論文最終定稿，每位同學(xué)提交紙質(zhì)論文和電子論文給教師。
4.教師講解了畢業(yè)論文答辯的基本環(huán)節(jié)和注意事項。
畢業(yè)論文指導(dǎo)記錄（十六）：
本周主要任務(wù)是繼續(xù)修改論文一稿，根據(jù)指導(dǎo)教師的批注和意見對論文不足之處進行修改，對論文的明顯錯誤進行改正，對初稿繼續(xù)進行加工完善，對文章的不恰當章節(jié)標題進行調(diào)整，糾正錯別字，修改行文中不通順的語句，以便下周主要針對教師對修改稿的意見對論文進行修改。
畢業(yè)論文指導(dǎo)記錄（十七）：
本周的主要任務(wù)是將論文最終定稿，并完善論文的相關(guān)細節(jié)，主要工作包括，對文章的摘要、關(guān)鍵詞進行翻譯，進一步完善參考文獻，修正腳注，完善致謝語，依據(jù)學(xué)院論文規(guī)范細則對論文格式進行最終的排版，完成上述工作后，我們和董文晶教師進行了一個簡短的見面會，會上與董文晶教師一齊對論文做最終檢查，并就畢業(yè)實習(xí)的情景向董文晶教師進行了詳細的`匯報，下周的主要任務(wù)是做好答辯前的準備工作，以便迎接最終的論文答辯工作。
畢業(yè)論文指導(dǎo)記錄（十八）：
本周主要任務(wù)就是修改完善上周完成的論文正文部分，并且完成綜述部分的寫作。在對自我完成的論文正文部分仔細閱讀分析的基礎(chǔ)上，對其中一些不合理的地方進行了簡單的修改，并將整篇正文部分進行了概括總結(jié)，寫成文章的綜述部分，使讀者能夠從整體上對論文能有所了解。
畢業(yè)論文指導(dǎo)記錄（十九）：
本周主要任務(wù)是著手論文寫作。經(jīng)過對資料閱讀并理解，我又對論文提綱的四大部分每部分擴展了二三級標題，然后在各個小標題下展開具體寫作。遇到復(fù)雜難懂或個人本事無法解決的問題及時與導(dǎo)師聯(lián)系，取得幫忙，本周主要集中精力寫作，一周的時間論文正文部分已完成大部分。
畢業(yè)論文指導(dǎo)記錄（二十）：
這一周的主要任務(wù)是搜集并閱讀相關(guān)資料，為下周論文開題報告的完成做好充分的準備。我充分利用學(xué)校圖書館、期刊、雜志、網(wǎng)絡(luò)等資源，盡力搜集相關(guān)資料。經(jīng)過閱讀這些文獻，使我對自我的選題有了充分的認識，明確了選題下一步應(yīng)當研究的主要方向，這為論文提綱的確定奠定了基礎(chǔ)。
畢業(yè)論文指導(dǎo)記錄（二十一）：
轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)到了說再見的時刻，我們也迎來了大學(xué)的最終一項任務(wù)---畢業(yè)論文。本周在教學(xué)樓召開論文動員大會，選擇了指導(dǎo)教師，董教師給了我們一些題目讓我們在其中做選擇，經(jīng)過和教師交流，我的論文題目定了下來---勞動者自由擇業(yè)權(quán)與商業(yè)秘密權(quán)的沖突與平衡，論文正式進入寫作階段。
畢業(yè)論文指導(dǎo)記錄（二十二）：
本周任務(wù)就是繼續(xù)完成論文，經(jīng)過和教師交流，教師為我指出了提綱中一些不合理的地方。按照教師的指正，我又查詢了相關(guān)文獻，將論文提綱做了簡單的調(diào)整。我將有疑問的問題記錄下來，然后再去查找相關(guān)資料，將問題逐個攻破，經(jīng)過本周的努力，論文正文已經(jīng)基本完成。
畢業(yè)論文指導(dǎo)記錄（二十三）：
本周主要完成對論文初稿的修改，雖然自我已經(jīng)對論文初稿進行了細讀并加以完善，可是細心仔細的董文晶教師還是為我指出了很多錯誤，并且是一些細小的錯誤，我不得不為董文晶教師嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度所折服，這周主要就是參考論文模板對自我論文進行細致的修改，并完善論文的格式。
畢業(yè)論文指導(dǎo)記錄（二十四）：
上周末論文修改工作已經(jīng)過了一半，本周的主要任務(wù)是與指導(dǎo)教師多溝通多研究，經(jīng)過和董教師經(jīng)過郵件交流，董教師為我解決了其中放入一些疑惑問題。畢業(yè)實習(xí)期間，在實習(xí)單位，我經(jīng)常在工作之余查找論文有關(guān)資料，本周另一項主要任務(wù)就是將這段時間在實習(xí)單位收集的有關(guān)選題的文獻和案例應(yīng)用到論文當中，以使論文資料更加豐富，經(jīng)過一周努力，論文二稿如期完成并提交指導(dǎo)教師。
畢業(yè)論文指導(dǎo)記錄（二十五）：
本周的主要任務(wù)就是繼續(xù)完善論文，使其成為一個完整的論文，主要包括以下事項，撰寫中文摘要、提取關(guān)鍵字、標注參考文獻、制作論文封面與目錄等瑣碎問題。完成以上各項工作后，我又將論文通讀一遍，發(fā)現(xiàn)其中的錯別字或不通順的語句并修正，使其成為論文一稿并提交導(dǎo)師。
畢業(yè)論文指導(dǎo)過程記錄篇十四
畢業(yè)設(shè)計從選題到答辯結(jié)束，歷經(jīng)數(shù)月，畢業(yè)設(shè)計的每一個環(huán)節(jié)，每一個階段都直接影響著畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量以及學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的提高，只有加強畢業(yè)設(shè)計各個階段的管理，抓好畢業(yè)論文的每一個環(huán)節(jié)，才能得到比較好的效果。因此，基于科學(xué)、有效、易操作、便管理的原則，將畢業(yè)設(shè)計工作劃分為如圖1所示的幾個階段，并確定了在各個階段內(nèi)需要完成的任務(wù)及其相關(guān)的管理文件。畢業(yè)設(shè)計（論文）各個階段的工作均有其重要性，但畢業(yè)設(shè)計（論文）的題目是至關(guān)重要的，是整個畢業(yè)設(shè)計（論文）工作的龍頭，精心挑選畢業(yè)設(shè)計（論文）題目是搞好畢業(yè)設(shè)計的第一步[3]。題目決定內(nèi)容，可以說好的題目是畢業(yè)設(shè)計成功的一半。因此，在總結(jié)前兩屆畢業(yè)設(shè)計工作的基礎(chǔ)上，結(jié)合今年就業(yè)形勢帶來的壓力，準備加強2010屆畢業(yè)設(shè)計（論文）的選題工作，將畢業(yè)設(shè)計的指導(dǎo)教師在第七學(xué)期之前就與學(xué)生匹配好。這樣，一方面可使指導(dǎo)教師盡快進入角色，利用該學(xué)期的生產(chǎn)實習(xí)收集畢業(yè)設(shè)計所需的相關(guān)資料，增強畢業(yè)設(shè)計的真實性；另一方面，可加強指導(dǎo)教師對所帶學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生在第七學(xué)期結(jié)束之前確定就業(yè)單位，減緩第八學(xué)期畢業(yè)設(shè)計時再忙于就業(yè)而不安心搞設(shè)計的弊端。
過程化管理可采取選題階段、開題階段、中期檢查階段以及畢業(yè)答辯階段四個步驟來進行，把畢業(yè)設(shè)計（論文）全過程分成四階段，讓學(xué)生明確各階段的要求，并在每一階段開始時重申本階段任務(wù)，在每個階段結(jié)束時，檢查是否達到預(yù)定目標，指出優(yōu)點和不足；對學(xué)生在工作方法上予以指導(dǎo)，最后進行總結(jié)。
2.1在選題階段，主要了解學(xué)生對畢業(yè)設(shè)計（論文）的意愿、知識背景和學(xué)習(xí)能力，與學(xué)生一起確定設(shè)計內(nèi)容和深廣程度，明確課題要完成的內(nèi)容、完成課題內(nèi)容需要什么知識和能力，比如專業(yè)基礎(chǔ)知識、專業(yè)軟件的應(yīng)用及其開發(fā)能力、計算機軟件的編程能力、英語水平等。如發(fā)現(xiàn)其知識準備不足，要求學(xué)生對涉及的新知識進行學(xué)習(xí)，教師對部分新知識集中講解，指導(dǎo)其提前補習(xí)等。
2.2在開題階段，要求學(xué)生查閱資料，撰寫文獻綜述報告，并通過現(xiàn)場實習(xí)，完成實習(xí)日記，實習(xí)總結(jié)和開題報告。在開題答辯過程中，教師針對學(xué)生回答問題的情況，給學(xué)生提出更加全面、豐富、有建議性的意見，幫助學(xué)生把選題工作做得更好，及時糾正和調(diào)整由于設(shè)計題目可能出現(xiàn)的偏差或設(shè)計內(nèi)容出現(xiàn)比較大的問題，有助于學(xué)生順利地進行下一步的畢業(yè)設(shè)計工作。
2.3在中期檢查階段，主要在內(nèi)容理解和方法上積極指導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生識別設(shè)計的難點和重點，使學(xué)生學(xué)會分析問題和解決問題的方法。同時鼓勵學(xué)生自定方案，減少對教師的依賴，提高學(xué)生獨立工作的能力。進度檢查的重點是學(xué)生要完成設(shè)計的第一稿，要求學(xué)生把自己設(shè)計的總體思路基本表達清晰。通過教師的評閱，對設(shè)計思路不清、設(shè)計內(nèi)容偏少的同學(xué)，要求立即整改，為完成后續(xù)的畢業(yè)設(shè)計工作起到了督促作用。
2.4在畢業(yè)答辯階段，著重檢查畢業(yè)論文工作的進度與完成質(zhì)量。首先，要求指導(dǎo)教師提過審閱學(xué)生畢業(yè)設(shè)計的第二稿，對其進行初步的考核以及預(yù)答辯，為畢業(yè)答辯作好準備。其次，在畢業(yè)答辯過程中，讓學(xué)生準備ppt答辯提綱，匯報自己的設(shè)計工作。同時，教師為學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計（論文）進行集體會診，和學(xué)生一起總結(jié)設(shè)計的收獲和存在的不足。
在對畢業(yè)論文進行過程管理的同時，應(yīng)重視檢查督促工作并形成制度化，以保證畢業(yè)設(shè)計（論文）的高質(zhì)量[4]。在畢業(yè)設(shè)計（論文）的整個過程中，畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)委員會分別在選題階段、開題階段、中期檢查階段和畢業(yè)答辯階段四個階段進行全方位的工作檢查。選題階段檢查的`重點是通過檢查指導(dǎo)教師的題目申報表，確定題目的可行性、合理性和新穎性，滿足一人一題的要求。開題階段的檢查是通過開題報告和開題答辯的形式，著重檢查學(xué)生的資料收集情況、設(shè)計的整體思路、工作重點等前期準備工作情況，以便及時發(fā)現(xiàn)問題，指出不足，使學(xué)生明確努力的方向。中期檢查階段則著重檢查學(xué)生在畢業(yè)論文的表現(xiàn)、工作進度、工作進程中出現(xiàn)的新情況和存在的困難等。通過中期檢查匯總表的形式，反映教師是否根據(jù)學(xué)生的不同特點有針對性地進行指導(dǎo)，是否存在工作進度不一致的情況，以便采取解決措施，避免學(xué)生發(fā)生放任自流的現(xiàn)象。在畢業(yè)設(shè)計（論文）的最后階段，主要通過畢業(yè)論文的評閱和畢業(yè)答辯等形式，對學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計工作給出綜合的評價。因此，要求評閱教師參照選題價值與合理性、論文難度、工作量大小和創(chuàng)新性、論文寫作的規(guī)范化程度等進行評定；答辯小組根據(jù)論文內(nèi)容的科學(xué)性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性，論文寫作水平及知識面掌握程度，答辯中的語言表達能力、邏輯思維能力及回答問題的正確性等進行評分；成績評定要堅持標準，客觀合理。最后學(xué)生應(yīng)按照規(guī)范化要求，對畢業(yè)論文進行裝訂和歸檔。
畢業(yè)設(shè)計從確立題目到設(shè)計計算、搜集資料、撰寫論文、畢業(yè)答辯都需學(xué)生獨立完成，指導(dǎo)教師只起一個指導(dǎo)、督促、輔導(dǎo)的作用，即畢業(yè)設(shè)計以學(xué)生為主體，教師指導(dǎo)為輔。所以，畢業(yè)設(shè)計能發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。只有加強畢業(yè)設(shè)計的過程管理，強化學(xué)生的自主意識，才能真正提高畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量，培養(yǎng)出具有工業(yè)工程專業(yè)特點的合格人才。
畢業(yè)論文指導(dǎo)過程記錄篇十五
檢查論文初稿寫作的進展情景，對初稿的基本框架給予指導(dǎo)，對相關(guān)資料提出具體修改意見。
審閱初稿，對論文中出現(xiàn)的語病，語言不通順等方面提出修改意見，對摘要和參考文獻格式作出規(guī)范要求。
在反饋意見的基礎(chǔ)上，進一步檢查論文修改情景，對論文格式，語言表達，資料呈現(xiàn)以及數(shù)學(xué)教育專業(yè)術(shù)語的提法等給出修改提議。
在反復(fù)修改論文的基礎(chǔ)上，對論文定稿提出詳細的意見。如標點符號的選取，字號的選擇，以及表格的制作等，都要貼合相關(guān)要求。
本次指導(dǎo)主要針對上次提交的論文的初稿提出提議。
首先，肯定了論文的總體框架與資料。此外指出了初稿中漏掉夾注的地方，以及致謝詞應(yīng)置于參考書目的后面。
其次，對于英文摘要中的語言表達進行了修飾和潤色，指出其中不地道的表達法。最終，指出論文存在一些語法錯誤，如單復(fù)數(shù)及拼寫錯誤等問題，要求多看幾遍，檢查并修改語法錯誤。
本次指導(dǎo)針對上一次提交的開題報告與文獻綜述，提出一些提議。
首先是強調(diào)了畢業(yè)論文是學(xué)術(shù)寫作，文中不能出現(xiàn)第一人稱“i”的表達，而應(yīng)當轉(zhuǎn)換成“theauthor”，以顯示出其嚴謹性。
然后，強調(diào)文獻綜述的修改重點在于格式，要標出[j][和m]等資料類別，并注意先后順序的排列方法。