現(xiàn)代天文學(xué)發(fā)展迅速，已經(jīng)取得了許多重要的科研成果，對我們認(rèn)識宇宙、探索外層空間起到了重要推動作用。怎樣寫出一篇有價(jià)值、有深度的總結(jié)？總結(jié)范文中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，或許可以避免我們重蹈覆轍。
一年級語文大單元教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
目標(biāo)：會背誦有關(guān)內(nèi)容，會填空;會聽寫詞語，看拼音寫詞;辨析形近字、同音字;會運(yùn)用數(shù)量詞;用一定的句式造句。
一、《吃水不忘挖井人》。
1、背誦課文，會填空。
2、會聽寫詞語;組詞、擴(kuò)詞。
1、形近字、同音字辨析。
士——土以——已井——金。
二、《他得的紅圈圈最多》。
1、背誦課文，會填空。
2、會聽寫詞語;組詞、擴(kuò)詞;根據(jù)4個(gè)偏旁進(jìn)行漢字歸類。
2、用“先……再……”寫話。
三、《奶奶的白發(fā)》。
1、背誦課文，會填空。
2、會聽寫詞語;組詞、擴(kuò)詞;根據(jù)3個(gè)偏旁進(jìn)行漢字歸類。
1、形近字、同音字辨析。
完——玩怎——什。
2、回答問題：奶奶的白發(fā)怎樣來的?
四、《陳毅探母》。
1、會聽寫詞語;組詞、擴(kuò)詞。
2、會用“一邊……一邊……”寫句子。
五、《好學(xué)的爸爸》。
1、會聽寫詞語;組詞、擴(kuò)詞;根據(jù)2個(gè)偏旁進(jìn)行漢字歸類。
2、形近字、同音字辨析。
進(jìn)——近吃——?dú)狻?BR> 3、多音字“好”辨析。
六、《練習(xí)4》。
1、了解動物的叫聲，會填空;拓展掌握一些動物的叫聲。
2、背誦四個(gè)成語，會填空;背誦《詠鵝》，會填空。
3、會說寫一些道歉的話。
一年級語文大單元教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1.用心觀察游戲過程，培養(yǎng)口語交際的能力。
2.規(guī)范學(xué)生的口頭語言，能大方、簡單地說出游戲的過程和心理感受。
3.培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣和語言技巧。
1.用心觀察游戲過程，培養(yǎng)口語交際的能力。
2.規(guī)范學(xué)生的口頭語言，能大方、簡單地說出游戲的過程和心理感受。
培養(yǎng)孩子良好的聽說習(xí)慣和語言技巧。
1課時(shí)。
一、圖片激趣，談話導(dǎo)入。
學(xué)生自由暢談。（出示各種游戲圖片）。
導(dǎo)入新課：今天一起來說說做游戲的事情。
二、互動交流。
1.交際指導(dǎo)：
（1）明確一種游戲的游戲過程，并能說出來。
（2）可以自由做同學(xué)們所說的游戲。
2.觀察圖片：
（1）這是什么游戲呢？
（2）預(yù)設(shè)：貼鼻子。
（3）你觀察到了什么？
（4）他們是怎樣做這個(gè)游戲的？試著說一說，做一做。
3.提出交際要求：
（1）分小組進(jìn)行；
（2）每個(gè)小組在進(jìn)行中要開展“說游戲”和“做游戲”的練習(xí)。
（3）學(xué)生自由表述。
4.大家討論還應(yīng)該注意哪些問題。
三、我的練場。
1.練習(xí)話題：老鷹捉小雞。
2.練習(xí)話題：丟手絹。
3.練習(xí)話題：跳繩。
要注意聽別人的發(fā)言。
4.展示交流：邊講游戲，邊做游戲。可以幫助同學(xué)了解游戲規(guī)則，一起做游戲。
5.小組成員上臺展示和同學(xué)一起表演做游戲，邊講解邊游戲。
6.我的分享：
進(jìn)行做游戲練習(xí)：
（1）遵守游戲規(guī)則！
（2）在游戲中體會合作。
四、課堂交流。
1.我的發(fā)言：
（1）想：想一想做什么游戲。
（2）說：說一說游戲規(guī)則和游戲內(nèi)容。
（3）做：按著游戲規(guī)則來做游戲，體會游戲中的快樂。
（4）要介紹自己是誰。
2.進(jìn)行練習(xí)——做游戲。
3.說話展示：
小組成員上臺展示游戲過程，有的說，有的做。
4.我的：
這次口語交際需要我們：
（1）遵守游戲規(guī)則，懂得游戲過程。
（2）進(jìn)行口語交際，練習(xí)說一說游戲的.過程和規(guī)則。
（3）體會到與人合作的樂趣，和游戲的快樂。
五、結(jié)束語。
兒童生活的豐富多彩的，做游戲是童年里快樂的過程，讓我們在游戲中感悟童年，感受成長與快樂吧！
一年級語文大單元教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
目標(biāo)：會背誦有關(guān)內(nèi)容，會填空;會聽寫詞語，看拼音寫詞;辨析形近字、同音字;會運(yùn)用數(shù)量詞;用一定的句式造句。
一、《蘑菇該獎(jiǎng)給誰》。
1、會聽寫詞語;組詞、擴(kuò)詞;根據(jù)2個(gè)偏旁進(jìn)行漢字歸類。
2、形近字、同音字辨析。
練——陳烏——鳥。
3、多音字“地、得”辨析。
4、回答問題：兔媽媽把大蘑菇獎(jiǎng)給了誰?為什么?
二、《騎牛比賽》。
1、會聽寫詞語;組詞、擴(kuò)詞。
2、多音字“只”辨析。
3、詞語填空。
的公牛()的騎手()的掌聲。
()地觀看()地蹦跳()地騎牛。
4、回答問題：比賽時(shí)這位騎手為什么沒有從牛背上摔下來呢?
三、《小松樹和大松樹》。
1、會聽寫詞語;組詞、擴(kuò)詞;根據(jù)3個(gè)偏旁進(jìn)行漢字歸類。
2、形近字、同音字辨析。
拖——托多——都孩——該。
四、《練習(xí)3》。
1、認(rèn)識各種車子，能用“——車是用來——的”的句式寫話。
2、背誦四個(gè)成語，會填空;背誦部分《三字經(jīng)》，會填空。
一年級語文大單元教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
一易錯(cuò)生字：
網(wǎng)：點(diǎn)易寫成捺。
黃：前三筆不是草字頭。
童：比較復(fù)雜。
朵：上面易寫成幾。
我與找分不清寫法。
走之底：是書寫難點(diǎn)。
雙耳旁：不易寫美觀。
美：最后一筆橫最長。
前：月的第一比撇變成豎。
二重點(diǎn)詞語：
三背誦古詩。
（《所見》《小池》）《荷葉圓圓》。
四形近字、同音字。
童（兒童）機(jī)（飛機(jī)）他（他們）。
?。ㄗ〖遥┝ⅲㄆ鹆ⅲ┝Γα浚?。
同（同學(xué)）幾（幾個(gè)人）她（她們）。
往（來往）我（我們）送（送水）。
得（得到）借（借用）和（和平）。
河（小河）找（找到）過（走過）。
很（很多）姐（姐姐）時(shí)（時(shí)間）。
詩（詩人）空（天空）美（美麗）。
五給下面字選擇正確讀音。
（76頁語文園地“我會讀”）。
六搭配合適的.詞語。
七句子：
清清的——溪水泉水。
綠綠的——草地樹葉。
彎彎的——小路月牙眉毛。
老師正忙著改作業(yè)呢！
我們正忙著搬東西呢！
正呢！
飛來飛去跑來跑去。
來去來去。
一年級語文大單元教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)8個(gè)復(fù)韻母和一個(gè)特殊韻母er，能區(qū)分ei、ie和ui、iu的發(fā)音和字形。
2、能熟練地掌握聲母與復(fù)韻母相拼的音節(jié)。
3、完成書上的練習(xí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
投影儀、拼音卡片、生字卡片、小黑板
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
二、帶領(lǐng)學(xué)生闖關(guān)
（一）比一比，記一記。
1、出示復(fù)韻母卡，抽學(xué)生讀。學(xué)生讀一張，老師往黑板上貼一張卡片。
2、請孩子們找一找，哪些復(fù)韻母長的像？哪些地方像，你是怎樣記住它們的？
3、齊讀復(fù)韻母ei、ie和ui、iu。
4、師總結(jié)過渡：孩子們順利闖過第一關(guān)，下面進(jìn)入第二關(guān)。
（二）畫一畫，連一連。
1、“為了能夠盡快找到智慧樹，我們的智慧娃娃也趕來給大家?guī)妨?，由于走地匆忙，他連自己的身上的`幾個(gè)器官都忘帶了，請孩子們先和你的同桌拼一拼智慧娃娃忘帶的器官是什么?！睅熢诤诎迳腺N出音節(jié)卡，同桌的孩子拼一拼。
2、抽學(xué)生拼一拼音節(jié)。
3、請學(xué)生在書上將智慧娃娃的眉毛、鼻子、嘴巴、耳朵和頭發(fā)畫上去，并將這些器官和對應(yīng)的音節(jié)用直線連起來。師巡視指導(dǎo)。
4、請幾名學(xué)生到黑板上板演。
5、與學(xué)生一起訂正答案。
6、師總結(jié)過渡：孩子們幫智慧娃娃帶來了他的器官，他為了感謝我們，決定帶我們一起闖過第三關(guān)。
（三）讀一讀。
1、投影出示第二題的詞語。
2、同桌的孩子拼一拼，讀一讀。
3、檢查認(rèn)讀情況。個(gè)別讀，小組讀，全班齊讀。
4、師總結(jié)過渡：恭喜孩子們，順利闖過第三關(guān)，下面進(jìn)入最后一關(guān)。
（四）把字的序號寫在括號里。
1、投影出示第四題的生字，讓學(xué)生自由認(rèn)讀。
2、出示字娃娃卡片抽讀，并將卡片貼到黑板上。
3、出示音節(jié)卡，抽學(xué)生拼讀，并將音節(jié)貼到黑板上對應(yīng)的字娃娃后面。
4、完成書上第四題的練習(xí)，老師先示范第一個(gè)字的做法。
5、師巡視指導(dǎo)，在投影上訂正答案。
6、師總結(jié)過渡：孩子們真棒！闖過了最后一關(guān)，智慧樹出來了，孩子們請摘果子吃吧！
三、游戲：摘果子
小黑板出示智慧樹，抽學(xué)生上臺摘果子：把會拼的音節(jié)摘下來，教全班孩子讀一讀。
一年級語文大單元教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
朝陽湖學(xué)校鄒玲。
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)8個(gè)復(fù)韻母和一個(gè)特殊韻母er，能區(qū)分ei、ie和ui、iu的發(fā)音和字形。
2、能熟練地掌握聲母與復(fù)韻母相拼的音節(jié)。
3、完成書上的練習(xí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
投影儀、拼音卡片、生字卡片、小黑板。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
二、帶領(lǐng)學(xué)生闖關(guān)。
（一）比一比，記一記。
1、出示復(fù)韻母卡，抽學(xué)生讀。學(xué)生讀一張，老師往黑板上貼一張卡片。
2、請孩子們找一找，哪些復(fù)韻母長的像？哪些地方像，你是怎樣記住它們的？
3、齊讀復(fù)韻母ei、ie和ui、iu。
4、師總結(jié)過渡：孩子們順利闖過第一關(guān)，下面進(jìn)入第二關(guān)。
（二）畫一畫，連一連。
1、“為了能夠盡快找到智慧樹，我們的智慧娃娃也趕來給大家?guī)妨?，由于走地匆忙，他連自己的身上的幾個(gè)器官都忘帶了，請孩子們先和你的同桌拼一拼智慧娃娃忘帶的器官是什么?！睅熢诤诎迳腺N出音節(jié)卡，同桌的孩子拼一拼。
2、抽學(xué)生拼一拼音節(jié)。
3、請學(xué)生在書上將智慧娃娃的眉毛、鼻子、嘴巴、耳朵和頭發(fā)畫上去，并將這些器官和對應(yīng)的音節(jié)用直線連起來。師巡視指導(dǎo)。
4、請幾名學(xué)生到黑板上板演。
5、與學(xué)生一起訂正答案。
6、師總結(jié)過渡：孩子們幫智慧娃娃帶來了他的器官，他為了感謝我們，決定帶我們一起闖過第三關(guān)。
（三）讀一讀。
1、投影出示第二題的詞語。
2、同桌的孩子拼一拼，讀一讀。
3、檢查認(rèn)讀情況。個(gè)別讀，小組讀，全班齊讀。
4、師總結(jié)過渡：恭喜孩子們，順利闖過第三關(guān)，下面進(jìn)入最后一關(guān)。
（四）把字的序號寫在括號里。
1、投影出示第四題的生字，讓學(xué)生自由認(rèn)讀。
2、出示字娃娃卡片抽讀，并將卡片貼到黑板上。
3、出示音節(jié)卡，抽學(xué)生拼讀，并將音節(jié)貼到黑板上對應(yīng)的字娃娃后面。
4、完成書上第四題的練習(xí)，老師先示范第一個(gè)字的做法。
5、師巡視指導(dǎo)，在投影上訂正答案。
6、師總結(jié)過渡：孩子們真棒！闖過了最后一關(guān)，智慧樹出來了，孩子們請摘果子吃吧！
三、游戲：摘果子。
小黑板出示智慧樹，抽學(xué)生上臺摘果子：把會拼的音節(jié)摘下來，教全班孩子讀一讀。
一年級語文大單元教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
全冊教材簡析：
本冊教材是以語文知識和能力訓(xùn)練為序編排。教材編寫時(shí)，把教學(xué)目標(biāo)分解成若干個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)。這些訓(xùn)練點(diǎn)根據(jù)兒童身心發(fā)展水平和語文知識、能力的內(nèi)在聯(lián)系，循序漸進(jìn)地安排在第十兩冊教材中。本冊教材有閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練三條線索。從縱向看，第一條線索按由易到難、由淺入深的原則安排訓(xùn)練點(diǎn)；從橫向看，按橫向聯(lián)系、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，把閱讀、聽說、習(xí)作訓(xùn)練組成單元。力求做到每個(gè)單元聽說讀寫訓(xùn)練的目標(biāo)明確。在確定了各單元的訓(xùn)練目標(biāo)以后，根據(jù)單元目標(biāo)編選課文和練習(xí)。
本冊課本共7個(gè)單元，每單元有1次習(xí)作訓(xùn)練，每單元還有1個(gè)單元練習(xí)，主要是復(fù)習(xí)本單元學(xué)過的內(nèi)容，但在語文知識和能力訓(xùn)練上有適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展。這樣，本冊課本共有必學(xué)課文26篇，自讀課文1篇，習(xí)作訓(xùn)練7次，單元練習(xí)7個(gè)。
本冊教材在閱讀訓(xùn)練方面的重點(diǎn)有兩項(xiàng)：一是了解作者安排材料的方法。安排材料的方法有兩大類：按事情發(fā)展順序和按事物的幾個(gè)方面。二是用“歸并段落大意”和“回答幾個(gè)問題再連起來”的方法歸納課文主要內(nèi)容。此外，本冊教材還安排了句子訓(xùn)練--領(lǐng)會句子含義，以及背誦訓(xùn)練--列提綱背誦課文。習(xí)作訓(xùn)練與閱讀訓(xùn)練配合緊密，前兩次是訓(xùn)練安排材料的方法，重點(diǎn)內(nèi)容是寫好記人的文章。本冊教材加強(qiáng)了觀察訓(xùn)練，有看圖訓(xùn)練，也有實(shí)地觀察。觀察要有順序、重點(diǎn)，還要抓事物特點(diǎn)。聽說訓(xùn)練要讓學(xué)生集中注意力聽，聽后抓主要內(nèi)容，能分辨話中的正誤。討論問題時(shí)發(fā)表意見，說時(shí)條理清楚，語句通順。
本冊教材內(nèi)容大致有以下幾個(gè)方面：（1）熱愛祖國大好河山，了解我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，立志報(bào)效祖國。（2）了解今天的幸福生活來之不易，繼承和發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng)。（3）熱愛人民群眾全心全意為人民服務(wù)。（4）教育學(xué)生愛惜時(shí)間、艱苦奮斗。（5）教育學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)。
本冊教學(xué)總的目的要求：
1、鞏固漢語拼音，借助拼音識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話，識字221個(gè)，能正確認(rèn)讀學(xué)過的多音字，能辨別形近字，會讀寫149個(gè)左右的詞語，一部分會運(yùn)用。
2、繼續(xù)學(xué)寫鋼筆字，要求正確、端正、整潔。毛筆字臨帖，要求坐的姿勢、握筆姿勢正確，養(yǎng)成認(rèn)真寫字的的習(xí)慣。
3、能正確、流利、有感情地讀課文，會背誦指定的課文。能領(lǐng)會句子中含著的意思。理解段與段之間的聯(lián)系，了解課文作者安排材料的方法。能用歸并段落大意和回答幾個(gè)問題再連起來的方法歸納課文的主要內(nèi)容。能按要求預(yù)習(xí)課文，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
4、能有順序、有重點(diǎn)地觀察周圍的事物，初步養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致觀察的習(xí)慣。學(xué)會按事情發(fā)展順序和按事物的幾個(gè)方面安排材料，列提綱作文。能寫條理比較清楚、內(nèi)容比較具體的簡單記敘文。初步學(xué)會寫復(fù)信。寫記敘文和應(yīng)用文要求語句通順，會用常用的標(biāo)點(diǎn)符號。
5、聽程度合適的講話和廣播，能抓住主要內(nèi)容。能辨別別人說話中內(nèi)容和語句上的正誤。能抓住主要內(nèi)容復(fù)述一件事。討論問題時(shí)能大膽發(fā)表意見，講清自己的意思，說話有禮貌。
6、初步了解我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，熱愛祖國，立志報(bào)效祖國；了解今天的幸福生活來之不易，憎恨剝削制度，繼承和發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng)；初步培養(yǎng)熱愛人民群眾、為人民服務(wù)的思想；初步形成珍惜時(shí)間、艱苦奮斗的品德。
教學(xué)措施：
1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低。
2、扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練，本學(xué)期著重進(jìn)行分段的訓(xùn)練，但仍應(yīng)繼續(xù)對學(xué)生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。要設(shè)計(jì)有效的方法，擴(kuò)大訓(xùn)練面，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動時(shí)間。教師應(yīng)嚴(yán)格要求，及時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效。
3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓勵(lì)學(xué)生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達(dá)能力。
4、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向支訓(xùn)練目標(biāo)上來。課文教學(xué)時(shí)，要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練點(diǎn)規(guī)定的那項(xiàng)閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內(nèi)容分析，忽視訓(xùn)練重點(diǎn)。在進(jìn)行閱讀重點(diǎn)訓(xùn)練時(shí)，根據(jù)課文的特點(diǎn)，適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。
5、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生。
教學(xué)進(jìn)度：
周次教學(xué)內(nèi)容課時(shí)教學(xué)目的與要求備注。
1
～
3《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》。
1、《春光染綠我們雙腳》。
2、《只揀兒童多處行》。
3、《早》。
4、《古詩兩首》。
習(xí)作一。
練習(xí)1、讓學(xué)生懂得多渠道積累學(xué)習(xí)的重要性和學(xué)習(xí)修改自己作文。
2、學(xué)習(xí)本單元的生字詞，并結(jié)合課文內(nèi)容較好地理解與運(yùn)用。
3、能有感情地朗讀三篇課文，并能從讀中感受大自然的壯觀與美麗，并能有感情地背誦這三篇課文。
4、能注意觀察，寫一篇關(guān)于“云”的作文，能寫作特點(diǎn)來。
5．口語交際：請你幫個(gè)忙。
周次教學(xué)內(nèi)容課時(shí)教學(xué)目的與要求備注。
4
～
65、《夢圓飛天》。
6、《火星--地球的“孿生兄弟”》。
7、《克隆之迷》。
習(xí)作二。
練習(xí)二1、學(xué)習(xí)并掌握這一單元的生字詞，并能結(jié)合課文理解由生字組成的詞。
2、通過有感情地朗讀等感知課文的內(nèi)涵。
3、能有感情地復(fù)述或背誦指定的課文。
4、讀懂老師在“眉批”和“總批”中提出的修改意見，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真修改習(xí)作的良好習(xí)慣。
5、能正確地修改病句，感知掌握其中的方法。
6、口語交際：暢想未來。
周次教學(xué)內(nèi)容課時(shí)教學(xué)目的與要求備注。
7
～
88、《海倫凱勒》。
9、《二泉映月》。
10、《鄭和遠(yuǎn)航》。
11、《司馬遷發(fā)憤寫史記》。
12、《精讀與略讀》。
習(xí)作三。
練習(xí)三1、學(xué)習(xí)并掌握這一單元的生字詞，并能結(jié)合課文理解由生字組成的詞。
2、通過有感情地朗讀，感受課文的內(nèi)涵，學(xué)習(xí)主人公不向命運(yùn)低頭的精神。
3、能有感情地背誦指定的課文。
4、學(xué)習(xí)“新聞報(bào)道”的寫作方法。
5、理解并掌握精讀和略讀的基本用法。
6、口語交際：我來說一說。
周次教學(xué)內(nèi)容課時(shí)教學(xué)目的與要求備注。
9
～
1013、《秦兵馬俑》。
14、《埃及的金字塔》。
15、《音樂之都維也納》。
習(xí)作四。
練習(xí)四1、正確、流利有感情地朗讀本單元的課文。
2、學(xué)習(xí)本單元生字，理解文中主要詞語的意思。
3、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過朗讀體會一些句子所表達(dá)的思想感情。
4、從具體語言材料的朗讀品味中，使學(xué)生受到熱愛祖國的美好情感的熏陶。
5.學(xué)習(xí)寫一篇游覽。
6、介紹世界名城。
周次教學(xué)內(nèi)容課時(shí)教學(xué)目的與要求備注。
11。
～
1216、《愛如茉莉》。
17、《月光啟蒙》。
18、《愛因斯坦和小女孩》。
19、《談禮貌》。
練習(xí)五。
習(xí)作五1、正確、流利有感情地朗讀本單元的課文。
2、學(xué)習(xí)本單元的生字詞，結(jié)合理解文中主要詞語的意思。
3、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過朗讀體會一些句子所表達(dá)的思想感情。
4、從具體語言材料的朗讀品味作者對母親深深的敬愛。
5、通過反復(fù)朗讀課文，理解講貌的重要。
6、培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣和向外投稿的良好習(xí)慣。
7、口語交際：小小即興演講會。
周次教學(xué)內(nèi)容課時(shí)教學(xué)目的與要求備注。
13。
～
1420、《七律長征》。
21、《彭德懷和他的大黑騾子》。
22、《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》。
習(xí)作六。
練習(xí)六1．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦指定課文。學(xué)會本單元的生字，理解由生字組成的詞語。
2．通過語言文字的朗讀品味，激發(fā)學(xué)生體會文字中蘊(yùn)含的思想感情。
3．學(xué)習(xí)運(yùn)用聯(lián)系課文內(nèi)容的方法，理解含義深刻的句子。
4．學(xué)習(xí)通過具體的事例，運(yùn)用人物的外貌、語言、動作、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物的品質(zhì)。
5．口語交際：影視劇評說。
周次教學(xué)內(nèi)容課時(shí)教學(xué)目的與要求備注。
15。
～
1623、《古詩兩首》24、《望月》。
25、《灰椋鳥》。
26、《水》。
習(xí)作七。
練習(xí)七1.學(xué)習(xí)本單元生字，一類字要求會讀會寫，二類字要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，初步理解字意。
2.掌握本單元的新詞，會用查字典、聯(lián)系上下文的方法理解詞語的意思。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解文章內(nèi)容。
4.綜合性訓(xùn)練，重點(diǎn)是反問句和背誦我國各省、自治區(qū)、直轄市簡稱。
5.口語交際：七嘴八舌話環(huán)保。
6.習(xí)作：想象作文。
課題：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
主備教師：高新榮備課時(shí)間：2008/2/19瀏覽人數(shù)：1。
教案內(nèi)容：
【教學(xué)要求】。
1、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，結(jié)合自己平時(shí)的學(xué)習(xí)，明確學(xué)習(xí)語文的重要性。
2、通過認(rèn)真看圖，掌握學(xué)習(xí)語文的途徑，激發(fā)生學(xué)習(xí)語文的熱情。
3、使學(xué)生養(yǎng)成修改作文的良好習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生如何修改作文。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
1、通過看圖，掌握學(xué)習(xí)語文的途徑。2、學(xué)會修改作文。
【教學(xué)準(zhǔn)備】1、實(shí)物投影儀2、掛圖。3、學(xué)生日記。
【教學(xué)時(shí)間】兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
二、指導(dǎo)看圖，了解、掌握學(xué)習(xí)語文的渠道。
1、過渡：剛才同學(xué)們說了很多學(xué)習(xí)語文的途徑，除了這些還可以有哪些渠道學(xué)習(xí)語文呢？我們一起來看圖。
2、學(xué)生看圖，思考：有哪些學(xué)習(xí)語文的渠道？
3、匯報(bào)交流，相機(jī)板書：廣播電視、電腦、參觀、訪問、圖書、討論……。
三、總結(jié)。
語文與我們的生活是密不可分的，它是很重要的交際工具，我們可以通過多種渠道學(xué)習(xí)語文，學(xué)好語文。希望大家說到做到，做生活的有心人，學(xué)習(xí)的小主人。
第二課時(shí)。
一、導(dǎo)入質(zhì)疑，明確修改的重要性。
1、（板書：文章不厭百回改）提問：這句話是什么意思？
二、指導(dǎo)如何修改作文。
1、過渡：我們都明白了修改的重要性，那到底如何修改呢？我們一起來學(xué)習(xí)。
2、討論：一篇文章寫好后，要修改些什么呢？
3、對，找出這些毛病后我們要運(yùn)用規(guī)范的修改符號，來修改符號，來修改也就是我們平時(shí)做修改病句所使用到的符號，只不過那是句子，現(xiàn)在將句子組合成文章。
4、回憶復(fù)習(xí)所學(xué)修改符號。
5、自學(xué)書上例文《小花貓》。
6、匯報(bào)：這篇文章中修改了哪些部分？毛病在哪兒？
7、練習(xí)：
8、討論總結(jié)：如何修改作文？
三、總結(jié)。
教學(xué)反思：
一年級語文大單元教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
1、熟讀詞串，背誦韻文，感受四季景色的美好。
2、采用多種途徑，用描寫四季的詞語造句和用自己的話描繪一下四季，進(jìn)行語言運(yùn)用交流練習(xí)。
3、繼續(xù)識寫生字“入、風(fēng)、飛、雪”等。
多媒體課件。
一、檢查復(fù)習(xí)，鞏固舊知
1、出示詞語：春風(fēng)吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飄、青草、紅花、游魚、飛鳥、池草青、山花紅、魚出水、鳥入林（課件出示）
2、上節(jié)課，我們已跟這些詞語見過面了，誰來為大家讀讀這些詞語？認(rèn)讀生字，先帶拼音讀字詞，再去拼音讀字詞。
3、朗讀、背誦課文。
二、讀中悟情，讀中積累
2、讀法指導(dǎo)。小朋友，上節(jié)課我們只是粗略地了解了一下四季及大自然，如果你想真正看到大自然的美，那還需要細(xì)心地看一看，用心地想一想。我相信你們眼前會出現(xiàn)一幅幅如詩如畫的美景來?。ㄕn件出示）
3、逐行指導(dǎo)。全班交流，先指名說、讀，接著，通過課文插圖或音像加深對詞語的理解，然后，讓學(xué)生再讀。必要時(shí)教師可作示范。
指導(dǎo)重點(diǎn)：
（1）第一、二行：讓學(xué)生知道這組是寫春夏秋冬的氣象特征，要讀出春的優(yōu)美，語聲輕柔，夏的火熱、急促，語速稍快，秋的凄冷、蕭索，語速稍慢，冬的壯麗，語速稍慢。
（2）第二行、三行：讓學(xué)生知道這組是描寫第五幅圖上的內(nèi)容。要讀出大自然的美妙：讀出草的青青，花的紅艷艷，魚兒自由自在地游，鳥兒快活地飛。
4、指導(dǎo)停頓。詞與詞之間停頓較短，做到聲斷氣不斷。行與行之間停頓長一些，做到氣斷情不斷。自讀體會。
5、練讀全文。注意停頓，語速和語調(diào)的變化。自讀，互讀。反饋指導(dǎo)。推選優(yōu)秀者到前面配樂朗讀。
6、當(dāng)堂背誦。學(xué)生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達(dá)到熟記積累，當(dāng)堂背誦。
三、開放課堂，語言實(shí)踐
采用多種途徑，用描寫四季的詞語造句和用自己的話描繪一下四季，進(jìn)行語言運(yùn)用交流練習(xí)。
1、練習(xí)造句（課件出示）
（1）自己從韻文中找一個(gè)詞來造一個(gè)句子，看誰造的。
（2）指名造句，評議。
（3）有些能力強(qiáng)的學(xué)生還可以選兩三個(gè)詞來造句。
2、看圖說話
剛才，同學(xué)們說得非常踴躍，但還覺得不過癮，下面我們再來比試比試。多媒體課件出示其它四季的景色圖。（課件出示）
（1）同學(xué)們能不能按順序說說，你看到了什么？自說、同桌說、指名說
（2）能不能用上一些比喻句或擬人句，一些好詞呢？
（3）說了這么多的大自然的美景，你想發(fā)出什么贊嘆？就把這句贊嘆句作為文章的結(jié)尾。指名說，比賽說。
四、繼續(xù)寫字
1、（課件出示）出示田字格里的生字：入、風(fēng)、雪、飛。
讓學(xué)生觀察字形，交流記字方法，
仔細(xì)看看，你發(fā)現(xiàn)了什么？這四個(gè)字分別是什么結(jié)構(gòu)？
教師范寫，同學(xué)們書空。
2、學(xué)生看筆順記憶生字筆順。重點(diǎn)反饋“風(fēng)”“飛”的筆順。
3、學(xué)生仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置，讓學(xué)生交流寫字方法和要領(lǐng)，在此基礎(chǔ)上，教師明確：“入”“撇短捺長”居中寫，“風(fēng)”第二筆是橫折斜勾，“飛”的第一筆是橫折斜勾，不能寫成橫折彎鉤。
4、接下來我們就來書寫這兩個(gè)字，觀察范字。師范寫，并提示注意點(diǎn)。
5、學(xué)生在書上描紅，在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。
6、教師對學(xué)生的握筆姿勢和寫字姿勢進(jìn)行指導(dǎo)和督促。
五、總結(jié)全文，延伸拓展
小朋友，我們的家鄉(xiāng)四季分明，景色多么美麗呀，我們要好好學(xué)習(xí)，將來為我們的家鄉(xiāng)、我們的祖國增光添彩。
一年級語文大單元教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
目標(biāo)：會背誦有關(guān)內(nèi)容，會填空;會聽寫詞語，看拼音寫詞;辨析形近字、同音字;會看圖將句子寫完整、具體。
一、《識字5》。
1、知道夏天臺風(fēng)、雷雨的特點(diǎn)。
2、說、寫出夏天的水果、動物、花兒;也可拓展一些。用“……有……有……還有……”將圖意說說。
3、會聽寫詞語;組詞、擴(kuò)詞;根據(jù)1個(gè)偏旁進(jìn)行漢字歸類。
4、形近字、同音字辨析。
逃——桃——跳瓜——爪蛙——娃河——荷。
5、多音字“了”辨析。
二、《識字6》。
1、會聽寫詞語;組詞、擴(kuò)詞;根據(jù)1個(gè)偏旁進(jìn)行漢字歸類。
2、用上詞串中的詞組合成句。
3、仿“亮晶晶”的形式寫幾個(gè)詞。
三、《識字7》。
1、會聽寫詞語;組詞、擴(kuò)詞;根據(jù)2個(gè)偏旁進(jìn)行漢字歸類。
2、背誦兒歌，會填空。
3、積累“品”字結(jié)構(gòu)的字。
四、《識字8》。
1、會聽寫詞語;組詞、擴(kuò)詞;根據(jù)2個(gè)偏旁進(jìn)行漢字歸類。
2、背誦兒歌，會填空。
4、選字填空。
五、《練習(xí)5》。
1、掌握特殊字的筆順，如“北、奶”等。
2、換偏旁漢字歸類復(fù)習(xí)。
3、背誦四個(gè)成語，會填空;背誦《傘花》，會填空。
一年級語文大單元教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
一、單元教材分析:。
本單元以教育學(xué)生熱愛大自然，保護(hù)環(huán)境為主題，共有五篇課文和一個(gè)練習(xí)。
《鮮花和星星》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語文第二冊中的一首兒童詩。全詩共分兩部分，分別描寫地上的鮮花多和天上的星星多，體現(xiàn)了兒童生活的情趣以及孩子對身邊事物和美好大自然的關(guān)愛與向往。
《放小鳥》主要敘述的是“我”放飛一只小鳥的故事，告訴我們鳥是人類的朋友，表現(xiàn)出少年兒童愛鳥的童心。
《這兒真好》是一篇發(fā)人深思、情境性很強(qiáng)的童話故事,描寫了居住荒島的小熊感到孤單,尋找朋友,在天上云朵的啟示下營造樹林,終于迎來許多朋友的故事,生動地表現(xiàn)了必須創(chuàng)造美好的生態(tài)環(huán)境、建設(shè)可愛的綠色家園的思想感情。告訴我們改善環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的重要性。
《世界多美呀》是一篇講讀課文，語句優(yōu)美，恰似一篇輕快活潑的散文詩。學(xué)習(xí)這篇課文會讓我們感受到充滿童趣動物世界，感受到小雞努力沖破蛋殼后，看到世界如此美麗的驚喜的心情。
《月亮和云彩》本課寫的是一個(gè)晚上，幾個(gè)小朋友看見月亮在云中穿行，爭論究竟是月亮跑得快還是云彩跑得快的事。
1、能利用漢語拼音幫助識字并讀通課文。
2、學(xué)會42個(gè)生字，認(rèn)識6種偏旁，認(rèn)識綠色通道內(nèi)27個(gè)漢字。認(rèn)識1個(gè)多音字“著”。
3、能正確流利地朗讀、背誦課文。
4、能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解由生字組成的相關(guān)詞語和句子的意思。
5、學(xué)習(xí)仿寫句子，學(xué)習(xí)abb式的詞語。
重點(diǎn)：
1、能正確流利地朗讀、背誦課文。
2、學(xué)會42個(gè)生字，認(rèn)識6種偏旁，認(rèn)識綠色通道內(nèi)27個(gè)漢字。認(rèn)識1個(gè)多音字“著”。
難點(diǎn)：
1、能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解由生字組成的相關(guān)詞語和句子的意思。
2、學(xué)習(xí)仿寫句子，學(xué)習(xí)abb式的詞語。
3、引導(dǎo)學(xué)生入情入境，感受生活的樂趣和大自然的美好，滲透環(huán)保意識。
第七單元。
一、單元教材分析:。
這一單元旨在教育學(xué)生勞動光榮，懶惰可恥。在實(shí)際生活中，學(xué)生很少參加勞動，做力所能及的事，也就感覺不到勞動的光榮。因此，學(xué)習(xí)這一單元時(shí)，學(xué)生會有所感悟。本單元被稱為“勞動篇”，有三篇課文和一個(gè)練習(xí)，分別是《三個(gè)小伙伴》、《螞蟻和蟈蟈》、《古詩兩首》、《練習(xí)7》，是以教育學(xué)生熱愛勞動為主題框架選取課文。
《三個(gè)小伙伴》是一篇童話，講的是小野豬、小象和小袋鼠上山栽樹的故事。
《螞蟻和蟈蟈》是一篇童話故事，采用對比的手法，講的是夏天螞蟻辛勤勞動而得以安然過冬，蟈蟈由于懶惰而又冷又餓，再也神氣不起來了。故事告訴我們，只有辛勤勞動，才能換來幸福的生活。
《古詩兩首》表現(xiàn)了詩人對當(dāng)時(shí)農(nóng)民的深切同情。
《練習(xí)七》安排四個(gè)項(xiàng)目，內(nèi)容包括學(xué)用字詞句、讀讀背背、寫好鉛筆字和口語交際。其中用字詞句和口語交際是重點(diǎn)。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會本單元的25個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。認(rèn)識多音字和新偏旁。
3、理解課文內(nèi)容，能從課文中感受一定的道理。
4、通過看文字畫，了解詳細(xì)的特點(diǎn)，體會漢字的優(yōu)美。
5、培養(yǎng)學(xué)生與別人交際時(shí)自然大方、有禮貌的態(tài)度與習(xí)慣。
識字、寫字、朗讀、背誦課文。
第八單元。
一、單元教材分析：
本單元以對學(xué)生進(jìn)行益智教育，啟發(fā)學(xué)生思維為主體框架選取課文，設(shè)計(jì)練習(xí)。課文《司馬光》、練習(xí)讀讀背背讓學(xué)生體會司馬光的沉著鎮(zhèn)定，從容應(yīng)變。課文《魯班和櫓板》、《烏鴉喝水》讓小朋友明白遇到困難要善于觀察，開動腦筋。課文《詠華山》、《小松鼠找花生果》、練習(xí)學(xué)用字詞句、練習(xí)讀讀背背(諺語)，讓小朋友了解大自然變化萬千的'氣象，激發(fā)學(xué)生探索神奇大自然的強(qiáng)烈欲望。
二、單元總體目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2、學(xué)會本單元40個(gè)生字，認(rèn)識本單元35個(gè)綠線內(nèi)的生字和6個(gè)偏旁。
3、理解生字組成的詞語，積累“abb”式的詞語，學(xué)會運(yùn)用“終于”|“漸漸”等詞。
4、在熟讀課文、理解課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)面對困難沉著鎮(zhèn)定的心理素質(zhì)以及用多觀察、多思考的態(tài)度去解決問題。同時(shí)激發(fā)學(xué)生去研究、探索大自然的奧秘。
1、理解課文內(nèi)容。
2、有感情地朗讀課文呢，背誦課文。
3、學(xué)會本單元40個(gè)生字，并能正確、美觀地書寫。
4、能正確認(rèn)識生字寫字的筆順，能用6個(gè)偏旁組字。
5、理解生字組成的詞語，積累“abb”式的詞語，學(xué)會運(yùn)用“終于”、“漸漸”等詞。
6、口語交際：小蘋果樹請醫(yī)生。
1、按筆順正確、美觀地寫字。
2、形近字、同音字字形的比較：“力、為、辦”;“園、圓”;“己、已”。
3、理解“終于”、“漸漸”，并能用這兩個(gè)詞語說話。
4、《詠華山》一課詩句中重點(diǎn)詞及詩句的意思。
一年級語文大單元教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
第四單元共四篇課文。
《烏鴉喝水》描寫了一只烏鴉口渴了，到處找水喝，最終想出辦法喝到了瓶里的水。課文語言淺顯，充滿童趣。烏鴉在困難面前動腦筋想辦法，最終獲得了成功。
文包詩--《詠華山》是新出現(xiàn)的一種課型。既描繪華山的雄偉壯麗，也贊揚(yáng)了寇準(zhǔn)的聰明，有才華。
《司馬光》是一篇?dú)v史人物故事，講的是司馬光小時(shí)候和幾個(gè)小朋友在花園里玩，有個(gè)小朋友不小心掉進(jìn)了大水缸。司馬光急中生智，舉起大石頭砸破水缸救出了小朋友。本文告訴學(xué)生遇事不能慌張，沉著機(jī)制才能想出好辦法。
《月亮和云彩》敘述了一個(gè)晚上，幾個(gè)小朋友看見月亮在云彩中穿行，爭論月亮和云彩誰跑得快，觀察后發(fā)現(xiàn)跑得快的是云彩。課文語言親切，感情自然，蘊(yùn)涵著樸素的科學(xué)現(xiàn)象，啟迪學(xué)生主動地觀察、思考。有動腦筋想出好辦法的，有動腦筋做出好文章的，都是“無”中生“有”。所以，我們可以把這一組課文稱之為創(chuàng)新篇。創(chuàng)新篇的教學(xué)除了讓學(xué)生學(xué)會生字，有感情朗讀課文外，還利于培養(yǎng)學(xué)生勤于動腦、善于動腦，大膽創(chuàng)新的品質(zhì)。
單元教學(xué)目標(biāo)：
1.了解課文內(nèi)容，了解課文內(nèi)容，懂得遇到問題，要開動腦筋，想出解決問題的辦法。
2．學(xué)會30個(gè)生字，認(rèn)識8個(gè)新偏旁，學(xué)會33個(gè)二類字，理解由生字組成的詞語。
3．能正確，流利地有感情地朗讀課文，學(xué)會分角色朗讀。
單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1．識字、寫字。
2．理解課文講述的道理。
單元課時(shí)安排:。
8．《烏鴉喝水》3課時(shí)。
9．《詠華山》3課時(shí)。
10．《司馬光》3課時(shí)。
11.《月亮和云彩》3課時(shí)。
《練習(xí)4》3課時(shí)。
單元練習(xí)2課時(shí)。
一年級語文大單元教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
教學(xué)要求：
1、復(fù)習(xí)本單元生字，積累詞語。
2、能規(guī)范、正確書寫要求會寫的字。
3、感知逗號、句號、問號和感嘆號的不同用法和語氣。
4、在有趣的兒歌中體會語言的美，在教材創(chuàng)設(shè)的生動情境中自主識字。
重點(diǎn)難點(diǎn)：寫字與積累詞語，感知不同標(biāo)點(diǎn)符號的'用法。
教具準(zhǔn)備：相關(guān)的生字卡片、。
教學(xué)過程：
一、溫故知新。
1、認(rèn)讀足字旁、提手旁、日字旁和目字旁，認(rèn)讀相關(guān)的生字，分析結(jié)構(gòu)。
2、補(bǔ)充帶有這些偏旁的其他生字。
3、教師補(bǔ)充另外的偏旁，讓學(xué)生舉例。
二、你還認(rèn)識我嗎。
1、同桌互讀詞語，小組教讀詞語。
2、找出詞語排列的規(guī)律，試著舉例。
3、匯報(bào)交流：
（1）指讀詞語，集體評議.
（2）找規(guī)律，舉例子（三字詞，四字詞，五字詞）。
三、讀讀想想。
1、自讀，說說這些標(biāo)點(diǎn)符號像什么。
2、在課文中找出帶有這些標(biāo)點(diǎn)符號的句子，試著讀讀，注意讀出語氣。
3、匯報(bào)交流：指名朗讀，評價(jià)，總結(jié)。
4、試著練習(xí)用句號、問號和感嘆號說話寫話。
四、讀讀背背。
1、借助拼音，自己拼讀。
2、小組合作讀課文。
3、分節(jié)抽讀，正音。
4、師生合作背誦兒歌。
五、練一練。
1、認(rèn)讀生字：干、巾、本、禾、果、蟲。
2、引導(dǎo)學(xué)生這些生字找出關(guān)鍵筆畫（主筆）——豎筆的書寫位置。
3、示范書寫，學(xué)生摹寫。
4、評價(jià)交流。
六、試一試——自主識字園地。
1、自己認(rèn)讀，記載數(shù)據(jù)。
2、同桌互讀，然后計(jì)數(shù)。
3、全班匯報(bào)交流（摘蘋果練習(xí)），然后自己認(rèn)讀計(jì)數(shù)。
4、總結(jié)：在生活中識字。
七、安全教育一分鐘。
一年級語文大單元教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
課文有一幅經(jīng)過裝裱的山水畫和一首五言謎語詩。畫上有山、水、花、鳥，給人以山水相映，鳥語花香的美感。課文以“畫”這個(gè)謎底為中心，抓住山水畫的形象特征展開描述，圖文對應(yīng)，妙趣橫生。在教學(xué)本課時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生通過誦讀古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的語言文字。
教學(xué)要求：
1、鞏固７個(gè)生字，掌握“有——無”“遠(yuǎn)——近”等反義詞。
2、能用自己的話說出詩的意思，并猜出謎底。
3、會正確朗讀、背誦課文。
教（學(xué)）具：山水畫一幅，小鳥。
教學(xué)過程：
一、誦讀兒歌，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，從開學(xué)到現(xiàn)在，我們學(xué)過不少兒歌，讓我們一起來背誦其中的一首：“兩棵小樹十個(gè)杈，不長葉子不開花。能寫會算還會畫，天天干活不說話。”這首兒歌是個(gè)謎語，誰知道謎底？今天我們一起來學(xué)習(xí)一首謎語詩，學(xué)完課文，你們一定能猜出謎底。
由學(xué)生已知的謎語導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生帶著濃厚的興趣去學(xué)習(xí)課文，同時(shí)又為本課猜出謎底作了鋪墊。
二、初讀古詩，整體感知，認(rèn)讀生字
1、多媒體課件映出山水畫，引導(dǎo)學(xué)生引導(dǎo)整體觀察圖畫，再由遠(yuǎn)到近地觀察，說說圖上畫了些什么。然后教師播放優(yōu)雅的古典音樂，范讀課文，讓學(xué)生很快進(jìn)入古詩描繪的優(yōu)美的情境中。
2、方法多樣，學(xué)習(xí)生字。首先，學(xué)生自由讀，要求讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，遇上不認(rèn)識的字就請拼音朋友幫忙拼一拼，多讀幾遍。在此基礎(chǔ)上，用同位互讀，抽卡片讀，開火車讀等多種方法鞏固讀音。最后來一個(gè)拼字游戲，四人小組合作，用生字卡片在桌上拼出這首詩，比一比，哪個(gè)小組又快又好。既鞏固了生字的認(rèn)讀，又活躍了課堂的氣氛。
三、誦讀古詩，展開想象，體會感情
這一步是教學(xué)的重點(diǎn)，教師引導(dǎo)學(xué)生通過多種形式的讀，多媒體課件的展示及動作演示等手法去感悟詩的內(nèi)容，想象詩中描繪的美好畫面，感受畫的美，語言文字的美。
1、學(xué)生自由讀詩，選擇自己最喜歡的一行多讀幾遍，并讀給同位聽，這里教師把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，學(xué)生興趣盎然地讀詩。
2、根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況調(diào)整教法，學(xué)生喜歡讀哪一句，就指導(dǎo)學(xué)生讀好哪一句。導(dǎo)讀方法如下：
3、指導(dǎo)學(xué)生把整首詩連起來讀好。指名讀，齊讀，看圖讀，引讀。此時(shí)，讓學(xué)生猜出謎底：畫。引導(dǎo)學(xué)生再來欣賞一下這幅美麗的畫，多媒體課件展示整幅畫，配樂，學(xué)生邊看圖邊吟誦，還可請學(xué)生上臺來當(dāng)小詩人表演這首詩。最后熟讀成誦。背誦時(shí)指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞“山、水、花、鳥”來背。
四、趣味練習(xí)，書寫生字，課外延伸
1、找朋友游戲，把“我會說”中的六對反義詞做成頭飾給學(xué)生戴上，在“找朋友”的音樂伴奏下，做找朋友的游戲，找到了朋友就用頭飾上的詞說一兩句話。
2、指導(dǎo)書寫“人、義、火、文”。
3、回家請爸爸媽媽猜今天學(xué)的謎語，如果猜對了，就畫一幅美麗的山水畫送給他們作為獎(jiǎng)勵(lì)，并和爸爸媽媽一起找謎語，課間玩謎語竟猜游戲。
一年級語文大單元教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
1、學(xué)會本課生字，理解有這些生字組成的詞。
2、理解課文內(nèi)容，了解詩歌大意。
3、正確、流利有感情的朗讀課文，背誦課文。
兩課時(shí)
圖上畫了些什么？這是什么時(shí)候？在什么地方人們在干什么/這是一幅美麗的江南水鄉(xiāng)圖景。
1、范讀課文
2、自由輕聲讀課文
3、檢查自學(xué)效果
出示詞語指名讀，齊讀。
1、練習(xí)書空第二題
2、分析字形指導(dǎo)書寫
江：三點(diǎn)水，右邊是“工”。
南；下面不是羊。
葉；口字旁，右邊是十
田魚西北可引導(dǎo)學(xué)生自己分析
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
指名朗讀課文，要求讀正確。
二、精讀訓(xùn)練
1、第一行：江南可采蓮（引導(dǎo)學(xué)生理解詞句義）
2、第二行：蓮葉何田田（理解蓮葉的樣子）
3、第三至七行：魚戲蓮葉間，魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。
通過看電視來看魚兒嬉戲的情景。
指導(dǎo)朗讀，讀出高興的語氣
三、鞏固
有感情的朗讀課文背誦課文
四、小結(jié)
五、作業(yè)：
記住本課生字，有感情的`朗讀課文背誦課文。
小結(jié)：這種讓學(xué)生自主探索得到的理解相信會比老師灌注給他們的印象要深刻的多。
一年級語文大單元教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會剩余的生字，并能正確、美觀地書寫。
2.能有感情地背誦課文，表演課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.能正確、美觀地書寫生字。
2.理解課文內(nèi)容，激發(fā)情感，有感情地朗讀課文。
3.初步認(rèn)識池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解一點(diǎn)水的變化常識。
一、猜謎導(dǎo)入
1.導(dǎo)入：今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)謎語：‘千條線，萬條線，落在水里看不見’，誰能猜猜？（貼雨點(diǎn)圖）
2.師：小雨點(diǎn)很頑皮，今天跑到我們課堂里來了，我們一起書空課題。
雨：兩肩開闊，兩腳稍合，中堅(jiān)挺直，點(diǎn)點(diǎn)對齊。
點(diǎn)：四點(diǎn)底像小拱橋，兩邊點(diǎn)大，中間點(diǎn)小，方向不同。（齊讀課題）
二、深入探究，了解雨點(diǎn)的形態(tài)。
過渡：小雨點(diǎn)又跑到哪些地方呢？我們一起來讀讀課文，找出答案。
1.全班齊讀課文，說說雨點(diǎn)分別落進(jìn)了哪里。
學(xué)生回答：（池塘里、小溪里、江河里、海洋里）
師：我把大家找到的答案，做成了詞卡，這些詞卡去掉拼音帽子，你還認(rèn)識嗎？誰來讀？（做小老師讀，開火車讀）貼卡片。
2.小雨點(diǎn)在這些地方都做了什么？
學(xué)生回答：（睡覺、散步、奔跑、跳躍）出示詞卡，誰來讀？都來做動作
3.這四個(gè)詞語都是寫小雨點(diǎn)的動作，李老師遇到了一個(gè)難題，它們也想到黑板上找找它們和朋友，誰來幫幫他們？（師生互動來貼詞卡）為小朋友鼓掌。
4.師：都是小雨點(diǎn)，為什么去了不同的地方，會有不同的動作呢？讓我們和小雨點(diǎn)再來旅行一次吧。
5.課件出示池塘圖
評：小雨點(diǎn)在睡覺，千萬不要吵醒它，聲音要輕要柔，誰再來讀。
6.課件出示小溪圖。
師：小雨點(diǎn)睡醒了，它聽到小溪哥哥在唱歌，叮咚叮咚，播放，你發(fā)現(xiàn)了什么？小溪哥哥在慢慢地流著，小雨點(diǎn)也跟著慢慢地走，好像在散步。（這句誰來讀？）
評：小溪很悠閑，誰在來試試。
7.課件出示江河圖。
師：接下來，小雨點(diǎn)跟著小溪哥哥會流到什么地方呢？后來小雨點(diǎn)和小溪哥哥一起來到了江河姐姐這里，（播放）你發(fā)現(xiàn)了什么？江河姐姐的水流速度更快了，所以小雨點(diǎn)要奔跑才能趕上江河姐姐的腳步。應(yīng)該用什么語氣讀？是不是該稍快點(diǎn)，要有急事的時(shí)候，我們才會奔跑。
8.課件出示大海圖
評：跳躍是有力的，都起來要響亮，誰再來試試。
9.師：如果把剛才大家讀到的四句話，合奏起來，就是動聽的一首兒歌。四人一個(gè)小組，小組合作朗誦兒歌。
小組合作朗誦匯報(bào)（配樂）
師：你們讀的真好，咱們一（四）班可不可以來個(gè)大合奏呢？不僅小組合作，咱要全班合作，老師也來參與。
10.全班表演，我發(fā)現(xiàn)有些小朋友已經(jīng)坐不住了，還想感受一下美妙的旅行，做上動作，在此跟著小雨點(diǎn)動起來吧！
三、語句表達(dá)，升華主題。
過渡：我們不僅兒歌要讀好，還要學(xué)會表達(dá)，你覺得雨點(diǎn)會落在什么地方？學(xué)生回答。
老師也收集了雨點(diǎn)說要到的場面，你來看。（播放視頻：1.圖片，2.玻璃；）你看到了雨點(diǎn)落在什么沒地方，它在那里干什么？學(xué)生大膽想象，回答。
四、“里”字書寫。
學(xué)會表達(dá)，還要學(xué)會書寫，你才更棒。
日寫扁扁占上格，一豎垂直在中線。
兩個(gè)長橫放下格，五橫等距最美觀
五、總結(jié)全文
師：其實(shí)這節(jié)課里，還隱藏著一個(gè)科學(xué)小常識，你來看黑板，老師畫的小箭頭，池塘里的水，小溪里的水，江河里的水，最終都會匯入大海，大自然還有很多奧秘等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。
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一年級語文大單元教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1、借助拼音把課文讀得正確流利;觀察寫字表，運(yùn)用記字方法記住“死、咬、做”三個(gè)字。
2、通過自由練讀、角色朗讀、同學(xué)賽讀等形式，在理解詞語的基礎(chǔ)上感情朗讀課文。
3、通過朗讀課文了解故事內(nèi)容，使學(xué)生在思想上受到啟迪。
教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用記字方法學(xué)習(xí)生字，在理解詞語的基礎(chǔ)上感情朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：感悟課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生看待故事中的人物有自己的見解。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知，回顧文章的主要內(nèi)容。(分“字、詞”兩個(gè)層次復(fù)習(xí)舊知。)
二、提示課題，導(dǎo)入新課。
三、學(xué)習(xí)新字，指導(dǎo)朗讀。
(一)學(xué)習(xí)第二自然段(隨文識字)
1、自由讀課文的第二自然段，借助拼音把句子讀通順，圈畫的生字多讀幾遍。
2、指名讀書，檢查自學(xué)情況。
3、學(xué)習(xí)會認(rèn)字“停、錢、重”。
采取帶拼音讀，去拼音讀的方法;采用開火車讀、男女賽讀、指名讀等形式，使學(xué)生認(rèn)讀生字。
4、送字回文，在理解詞語的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀第二自然段。
抓關(guān)鍵語句“一只死狐貍!快下車?！薄斑@張皮能賣不少錢呢!”體會賣魚人的高興，感情朗讀。
5、分角色朗讀第二自然段。
(二)學(xué)習(xí)第三自然段(隨文識字)
1、自由讀課文第三自然段，借助拼音把句子讀通順，圈畫的生字多讀幾遍。
2、指名讀書，檢查自學(xué)情況。
3、學(xué)習(xí)會寫字“咬、做”。
采取帶拼音讀，去拼音讀的方法;采用開火車讀、男女賽讀、指名讀等形式，使學(xué)生認(rèn)讀生字。
4、送字回文，指導(dǎo)學(xué)生默讀并圈畫出表示列那動作的詞，在理解詞語基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀第三自然段。
抓住表示列那動作的詞，體會列那當(dāng)時(shí)心理，感情朗讀。(學(xué)生在上一自然段學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，已掌握學(xué)習(xí)方法，本自然段在學(xué)習(xí)中應(yīng)充分引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。)
(三)學(xué)習(xí)課文四、五自然段，體會列那和賣魚人的心情。
(四)小結(jié)
引導(dǎo)學(xué)生從不同角度說出對故事中人物的看法。
(五)回讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
四、鞏固練習(xí)
(一)認(rèn)識字寶寶
停錢重咬做
(二)再認(rèn)詞寶寶
停下停車金錢重新咬住咬牙咬人
出生入死你死我活做工做人做事
(三)生字搬家
1、做事情不要死板，要靈活機(jī)動。
2、小紅一口咬定，這事不是她干的。
五、指導(dǎo)寫字(死咬做)
1、指導(dǎo)學(xué)生用“加一加、換一換、猜字謎”等方法記字形。(充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和合作意識，讓學(xué)生自己觀察，小組討論，然后匯報(bào)交流，說出自己的方法，最后再寫。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語表達(dá)能力。)
2、抓住關(guān)鍵筆畫指導(dǎo)學(xué)生觀察字形。
3、指導(dǎo)寫字(老師范寫，學(xué)生仿寫。)
板書設(shè)計(jì)：
狐貍列那
賣魚人停下走摸說扔
列那咬穿做套跳
一年級語文大單元教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
1、會認(rèn)11個(gè)生字，會寫4個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
3、感受大海的美麗，體會孩子們的快樂。
教學(xué)重點(diǎn)
正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)
感受大海的美麗，體會孩子們的快樂。
課時(shí)目標(biāo)：
1、會認(rèn)11個(gè)生字，會寫4個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
欣賞大海圖片、視頻。
說說你的感受
這節(jié)劉楓們就去海邊看一看，領(lǐng)略一下大海的美麗。
二、 初讀課文，識記生字
1、 自主識字
自由讀課文，畫出生字，小組內(nèi)解決字音。
2、 師出示生字，檢查學(xué)生自主識字的效果。
3、 把生字還原到課文中，學(xué)生自由讀課文。
三、 品讀課文
1、 開火車讀課文，其他學(xué)生一邊聽，一邊畫下自己喜歡的句子。
2、 根據(jù)學(xué)生的朗讀出示句子，師生共同解讀。
（1） 大海，藍(lán)藍(lán)的，又寬又遠(yuǎn)。沙灘，黃黃的，又長又軟。雪白雪白的浪花，嘩嘩地笑著，涌向沙灘，悄悄撒下小小的海螺和貝殼。
a、 指導(dǎo)書寫“白”，“又”兩個(gè)字。
b、 注意三個(gè)表示顏色的詞：藍(lán)藍(lán)的黃黃的雪白雪白的
（2） 小娃娃嘻嘻地笑著，迎上去，撿起小小的海螺和貝殼，穿成彩色的項(xiàng)鏈，掛在胸前。
a、 指導(dǎo)書寫：的、和。
b、 找出表示小娃娃動作的詞：笑、迎、撿、穿、掛
c、 模仿一下這些動作
d、 體會一下，小娃娃此時(shí)的心情怎么樣？
（3） 快活的腳印落在沙灘上，穿成金色的項(xiàng)鏈，掛在大海胸前。
大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)怯檬裁醋龀傻?？美嗎？好好讀一讀這一句話吧！
3、 小結(jié)：
同學(xué)們讀得真好，我仿佛也來到了海邊。感受到了小娃娃們的快樂！
四、 課下任務(wù)
課下，請大家繼續(xù)讀課文，注意，要讀出自己的感受。
板書設(shè)計(jì)：
項(xiàng)鏈
白的又和
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、 會寫4個(gè)生字。
2、 理解課文內(nèi)容，感受大海的美麗，體會孩子們的快樂。
教學(xué)過程：
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
同學(xué)們，還記得我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容嗎？現(xiàn)在我們來回顧一下。
1、 讀詞語。
2、 讀課文。
3、 小娃娃的項(xiàng)鏈?zhǔn)怯檬裁醋龊?，大海的?xiàng)鏈又是用什么做的？
二、 指導(dǎo)朗讀
1、 聽錄音，一邊聽一邊糾正自己的讀音，同時(shí)注意模仿體會。
2、 自由讀，一邊讀一邊想一想每個(gè)句子應(yīng)該怎么讀才能讀出自己心理的感覺。
3、 小小朗誦家。自千奮勇，把課文讀給同學(xué)和老師聽一聽。
4、 師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
三、 感悟、積累
1、 學(xué)完課文，你最深的感受是什么？
2、 課文中哪些詞語和句子讓你感受到了大海的美麗和小娃娃的快樂？把它們畫下來，讀一坊，并記住。
3、 仿寫詞語。
四、 拓展延伸
搜集關(guān)于大海的歌曲，來學(xué)一學(xué)，唱一唱。
板書設(shè)計(jì)：
項(xiàng)鏈
美麗的大海
快樂的娃娃
一年級語文大單元教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
1.通過認(rèn)識人體的各個(gè)器官，認(rèn)識8個(gè)生字，8個(gè)生詞。
2.通過字詞句的運(yùn)用，知道輕聲的幾種構(gòu)詞方式，并能讀準(zhǔn)確。知道帶有“點(diǎn)”筆畫的獨(dú)體字的筆順規(guī)則。
3.日積月累，通過誦讀《尋隱者不遇》，培養(yǎng)收集古詩詞的興趣。
1.了解輕聲詞的構(gòu)詞方式，養(yǎng)成課外積累詞語的習(xí)慣。
2.日積月累，通過誦讀《尋隱者不遇》，培養(yǎng)收集古詩詞的興趣。
1.字詞卡片，多媒體課件。（教師）。
2.2.字詞卡片。（學(xué)生）。
1課時(shí)。
教學(xué)過程。
一、認(rèn)識人體基本器官，識字學(xué)詞。
1.指名說說人體頭部器官，師板書：眉毛鼻子嘴巴脖子。
2.認(rèn)讀生字：眉、鼻、嘴、脖，指名讀，開火車讀，小組比賽讀。
3.認(rèn)讀生詞：眉毛、鼻子、嘴巴、脖子，一邊指著同桌面部這些器官，一邊認(rèn)讀這些生詞。
4.利用各種形式認(rèn)讀以上生詞。
5.同法認(rèn)讀生字：臂、肚、腿、腳生詞：手臂、肚子、小腿、腳尖。
6.齊讀以上生詞，或抽讀生字卡。
二、課件出示生詞，學(xué)習(xí)輕聲。
1.理解“輕聲”，就是要把有些詞讀得輕而短。
2.課件出示讀輕聲的`詞：眉毛、鼻子、嘴巴、脖子、肚子。
3.以上詞語中的“毛、子、巴”等需要讀得輕而短，這是漢語中語言表達(dá)的需要。
4.師示范讀，教讀。5.指名讀，小組讀，小老師帶讀，齊讀。
課件出示以下詞語：
膽子粽子鏡子爸爸媽媽哥哥故事月亮?xí)r候。
1.師范讀，讓學(xué)生傾聽。
2.聽出了什么嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么嗎？
3.有時(shí)候，一些詞里面含“子”或重疊詞，或某些特定的詞，由于表達(dá)的需要，也要讀輕聲。（簡單講解即可）。
4.師舉例說明。
5.指名試讀詞語，師相機(jī)指導(dǎo)。6.分小組讀，全班齊讀。
1.課件出示獨(dú)體字：主、書、門、我。
2.師在田字格字帖上范寫，生觀察“主”“門”中點(diǎn)的書寫順序與“書”“我”中點(diǎn)的書寫順序的不同。
3.指名說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
4.師講解“點(diǎn)”在不同的字里，書寫順序是不同的。
5.生描紅，同桌互評。
6.作品展示，師生全班交流。
一、回顧本單元學(xué)過的古詩《靜夜思》，指導(dǎo)背誦。
二、課件出示古詩《尋隱者不遇》。
1.生看課件，借助拼音讀古詩。自由讀，小組內(nèi)互讀互評，并圈出不認(rèn)識的字。
2.匯報(bào)交流生字。
3.認(rèn)讀生字卡：尋隱者遇賈藥此深。
4.生再自由讀古詩，要求一句一句讀清楚，讀通順。
5.指名逐句逐句朗讀古詩，全班交流正音。
三、學(xué)習(xí)古詩，理解詩句內(nèi)容。
1.師范讀。
2.師帶讀，生標(biāo)出每句停頓的地方。
3.全班齊讀。
4.結(jié)合插圖情景，逐句理解詩句意思。
5.感悟朗讀古詩，指導(dǎo)背誦。
6.小組背，指名背，全班齊背。
1.抄寫本單元課后生詞。并把抄寫的詞語放到“我的詞語簍”里。
2.背誦《尋隱者不遇》。
3.回家和大人一起讀兒歌：《妞妞趕?！?。
教學(xué)反思：
一年級語文大單元教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
1.師出示課外謎語，生競猜謎底.
2.師讀本詩內(nèi)容，生競猜謎底.
3.師揭曉謎底，出示詩題.
，多樣識字.
1.讀詩認(rèn)字
認(rèn)真讀古詩兩次，遇到不會的拼音請拼音寶寶來幫忙.
2.出示生字，全班一起讀一讀.
1.學(xué)生自由大聲朗讀課文，將景物圈出來
2.學(xué)習(xí)第一句：遠(yuǎn)看山有色，近聽水無聲。
（1）山有色水無聲對比，山是什么顏色的？水有沒有聲音？
為什么看過去山有色，但是水無聲呢？（畫中的水）
（2）這里有幾個(gè)生字我來考考大家
色：斜刀頭，色彩、白色、景色
有：有的、有趣、沒有
無：沒有就是無的意思，無數(shù)（實(shí)在太多了，沒有數(shù)字可以記錄下）無聲、有無
（3）這句話中還有一對反義詞（遠(yuǎn)近）
（4）遠(yuǎn)：距離很遠(yuǎn)，遠(yuǎn)方、遠(yuǎn)近、永遠(yuǎn)（一直）
近：距離近，近處、近來、相近
遠(yuǎn)和近有什么相似之處？（走之底）
請你說一說，在教室哪些同學(xué)離周老師比較遠(yuǎn)，哪些同學(xué)離周老師比較近？
（5）這里還有一個(gè)字很神奇，近—聽仔細(xì)觀察你發(fā)現(xiàn)了什么？
（換一換識字法）
聽：聽見、聽說、打聽（向其他人詢問）
3.學(xué)習(xí)第二句（春去花還在，人來鳥不驚）
（1）這里有兩個(gè)景物，花和鳥。
（2）同學(xué)們春天到了花朵盛開了，但是現(xiàn)在春天過去了花為什么還盛開著？（畫上的花）一般的小鳥在人走進(jìn)都會飛走，但是為什么我們走進(jìn)了，這只小鳥動都不動呢？（畫上的鳥）
（3）這里也有一對反義詞（來去）
（4）來：來去、從來、回來
去：去年、回去、不去
（5）這里還有最后一個(gè)生字，它是還
4.讀了這首詩，你從哪里猜出它的謎底是畫的？
1.出示來去，讓學(xué)生觀察筆順、筆畫特點(diǎn)
2.范寫：來（點(diǎn)向里斜，長橫在橫中線，垂露豎在豎中線，撇捺要寫得舒展）
去（短橫在橫中線上面，長橫在橫中線下面略微往上傾斜，撇折要略微往上提）
一年級語文大單元教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十
1、借助拼音把課文讀得正確流利;觀察寫字表，運(yùn)用記字方法記住“死、咬、做”三個(gè)字。
2、通過自由練讀、角色朗讀、同學(xué)賽讀等形式，在理解詞語的基礎(chǔ)上感情朗讀課文。
3、通過朗讀課文了解故事內(nèi)容，使學(xué)生在思想上受到啟迪。
：運(yùn)用記字方法學(xué)習(xí)生字，在理解詞語的基礎(chǔ)上感情朗讀課文。
：感悟課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生看待故事中的人物有自己的見解。
一、復(fù)習(xí)舊知，回顧文章的主要內(nèi)容。(分“字、詞”兩個(gè)層次復(fù)習(xí)舊知。)
二、提示課題，導(dǎo)入新課。
三、學(xué)習(xí)新字，指導(dǎo)朗讀。
(一)學(xué)習(xí)第二自然段(隨文識字)
1、自由讀課文的第二自然段，借助拼音把句子讀通順，圈畫的生字多讀幾遍。
2、指名讀書，檢查自學(xué)情況。
3、學(xué)習(xí)會認(rèn)字“停、錢、重”。
采取帶拼音讀，去拼音讀的方法;采用開火車讀、男女賽讀、指名讀等形式，使學(xué)生認(rèn)讀生字。
4、送字回文，在理解詞語的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀第二自然段。
抓關(guān)鍵語句“一只死狐貍!快下車?！薄斑@張皮能賣不少錢呢!”體會賣魚人的高興，感情朗讀。
5、分角色朗讀第二自然段。
(二)學(xué)習(xí)第三自然段(隨文識字)
1、自由讀課文第三自然段，借助拼音把句子讀通順，圈畫的生字多讀幾遍。
2、指名讀書，檢查自學(xué)情況。
3、學(xué)習(xí)會寫字“咬、做”。
采取帶拼音讀，去拼音讀的方法;采用開火車讀、男女賽讀、指名讀等形式，使學(xué)生認(rèn)讀生字。
4、送字回文，指導(dǎo)學(xué)生默讀并圈畫出表示列那動作的詞，在理解詞語基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀第三自然段。
抓住表示列那動作的詞，體會列那當(dāng)時(shí)心理，感情朗讀。(學(xué)生在上一自然段學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，已掌握學(xué)習(xí)方法，本自然段在學(xué)習(xí)中應(yīng)充分引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。)
(三)學(xué)習(xí)課文四、五自然段，體會列那和賣魚人的心情。
(四)小結(jié)
引導(dǎo)學(xué)生從不同角度說出對故事中人物的看法。
(五)回讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
四、鞏固練習(xí)
(一)認(rèn)識字寶寶
停 錢 重 咬 做
(二)再認(rèn)詞寶寶
停下 停車 金錢 重新 咬住 咬牙 咬人
出生入死 你死我活 做工 做人 做事
(三)生字搬家
1、做事情不要死板，要靈活機(jī)動。
2、小紅一口咬定，這事不是她干的。
五、指導(dǎo)寫字(死 咬 做)
1、指導(dǎo)學(xué)生用“加一加、換一換、猜字謎”等方法記字形。(充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和合作意識，讓學(xué)生自己觀察，小組討論，然后匯報(bào)交流，說出自己的方法，最后再寫。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語表達(dá)能力。)
2、抓住關(guān)鍵筆畫指導(dǎo)學(xué)生觀察字形。
3、指導(dǎo)寫字(老師范寫，學(xué)生仿寫。)
板書設(shè)計(jì)：
狐貍列那
賣魚人 停 下 走 摸 說 扔
列那 咬 穿 做 套 跳
一年級語文大單元教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十一
遠(yuǎn)看山有色，近聽水無聲。
春去花還在，人來鳥不驚。
注釋：
色：顏色，也有景色之意。
春去：春天過去。
驚：吃驚，害怕。這里主要是受驚飛起的意思。
譯文：
在遠(yuǎn)處可以看見山有青翠的顏色，在近處卻聽不到流水的聲音。
春天過去了，但花兒還是常開不敗，人走近了，枝頭上的`鳥兒卻沒感到害怕。
創(chuàng)作背景：
此詩為詩人贊畫之作。關(guān)于這首詩的作者，有多種說法。一說是唐代王維所作，但在王維的作品，或在《全唐詩》都沒有此詩;一說是原為南宋僧人川禪師為注釋佛教經(jīng)典《金剛經(jīng)》所作的偈頌詩的一部分;一說為宋代佚名詩人所作，如上海市一年級小學(xué)語文等教材中編入此詩時(shí)，作者一欄里即是“宋·佚名”。
一年級語文大單元教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
目標(biāo)：會背誦有關(guān)內(nèi)容，會填空;會聽寫詞語，看拼音寫詞;辨析形近字、同音字;會運(yùn)用數(shù)量詞;用一定的句式造句。
一、《吃水不忘挖井人》。
1、背誦課文，會填空。
2、會聽寫詞語;組詞、擴(kuò)詞。
1、形近字、同音字辨析。
士——土以——已井——金。
二、《他得的紅圈圈最多》。
1、背誦課文，會填空。
2、會聽寫詞語;組詞、擴(kuò)詞;根據(jù)4個(gè)偏旁進(jìn)行漢字歸類。
2、用“先……再……”寫話。
三、《奶奶的白發(fā)》。
1、背誦課文，會填空。
2、會聽寫詞語;組詞、擴(kuò)詞;根據(jù)3個(gè)偏旁進(jìn)行漢字歸類。
1、形近字、同音字辨析。
完——玩怎——什。
2、回答問題：奶奶的白發(fā)怎樣來的?
四、《陳毅探母》。
1、會聽寫詞語;組詞、擴(kuò)詞。
2、會用“一邊……一邊……”寫句子。
五、《好學(xué)的爸爸》。
1、會聽寫詞語;組詞、擴(kuò)詞;根據(jù)2個(gè)偏旁進(jìn)行漢字歸類。
2、形近字、同音字辨析。
進(jìn)——近吃——?dú)狻?BR> 3、多音字“好”辨析。
六、《練習(xí)4》。
1、了解動物的叫聲，會填空;拓展掌握一些動物的叫聲。
2、背誦四個(gè)成語，會填空;背誦《詠鵝》，會填空。
3、會說寫一些道歉的話。
一年級語文大單元教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1.用心觀察游戲過程，培養(yǎng)口語交際的能力。
2.規(guī)范學(xué)生的口頭語言，能大方、簡單地說出游戲的過程和心理感受。
3.培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣和語言技巧。
1.用心觀察游戲過程，培養(yǎng)口語交際的能力。
2.規(guī)范學(xué)生的口頭語言，能大方、簡單地說出游戲的過程和心理感受。
培養(yǎng)孩子良好的聽說習(xí)慣和語言技巧。
1課時(shí)。
一、圖片激趣，談話導(dǎo)入。
學(xué)生自由暢談。（出示各種游戲圖片）。
導(dǎo)入新課：今天一起來說說做游戲的事情。
二、互動交流。
1.交際指導(dǎo)：
（1）明確一種游戲的游戲過程，并能說出來。
（2）可以自由做同學(xué)們所說的游戲。
2.觀察圖片：
（1）這是什么游戲呢？
（2）預(yù)設(shè)：貼鼻子。
（3）你觀察到了什么？
（4）他們是怎樣做這個(gè)游戲的？試著說一說，做一做。
3.提出交際要求：
（1）分小組進(jìn)行；
（2）每個(gè)小組在進(jìn)行中要開展“說游戲”和“做游戲”的練習(xí)。
（3）學(xué)生自由表述。
4.大家討論還應(yīng)該注意哪些問題。
三、我的練場。
1.練習(xí)話題：老鷹捉小雞。
2.練習(xí)話題：丟手絹。
3.練習(xí)話題：跳繩。
要注意聽別人的發(fā)言。
4.展示交流：邊講游戲，邊做游戲。可以幫助同學(xué)了解游戲規(guī)則，一起做游戲。
5.小組成員上臺展示和同學(xué)一起表演做游戲，邊講解邊游戲。
6.我的分享：
進(jìn)行做游戲練習(xí)：
（1）遵守游戲規(guī)則！
（2）在游戲中體會合作。
四、課堂交流。
1.我的發(fā)言：
（1）想：想一想做什么游戲。
（2）說：說一說游戲規(guī)則和游戲內(nèi)容。
（3）做：按著游戲規(guī)則來做游戲，體會游戲中的快樂。
（4）要介紹自己是誰。
2.進(jìn)行練習(xí)——做游戲。
3.說話展示：
小組成員上臺展示游戲過程，有的說，有的做。
4.我的：
這次口語交際需要我們：
（1）遵守游戲規(guī)則，懂得游戲過程。
（2）進(jìn)行口語交際，練習(xí)說一說游戲的.過程和規(guī)則。
（3）體會到與人合作的樂趣，和游戲的快樂。
五、結(jié)束語。
兒童生活的豐富多彩的，做游戲是童年里快樂的過程，讓我們在游戲中感悟童年，感受成長與快樂吧！
一年級語文大單元教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
目標(biāo)：會背誦有關(guān)內(nèi)容，會填空;會聽寫詞語，看拼音寫詞;辨析形近字、同音字;會運(yùn)用數(shù)量詞;用一定的句式造句。
一、《蘑菇該獎(jiǎng)給誰》。
1、會聽寫詞語;組詞、擴(kuò)詞;根據(jù)2個(gè)偏旁進(jìn)行漢字歸類。
2、形近字、同音字辨析。
練——陳烏——鳥。
3、多音字“地、得”辨析。
4、回答問題：兔媽媽把大蘑菇獎(jiǎng)給了誰?為什么?
二、《騎牛比賽》。
1、會聽寫詞語;組詞、擴(kuò)詞。
2、多音字“只”辨析。
3、詞語填空。
的公牛()的騎手()的掌聲。
()地觀看()地蹦跳()地騎牛。
4、回答問題：比賽時(shí)這位騎手為什么沒有從牛背上摔下來呢?
三、《小松樹和大松樹》。
1、會聽寫詞語;組詞、擴(kuò)詞;根據(jù)3個(gè)偏旁進(jìn)行漢字歸類。
2、形近字、同音字辨析。
拖——托多——都孩——該。
四、《練習(xí)3》。
1、認(rèn)識各種車子，能用“——車是用來——的”的句式寫話。
2、背誦四個(gè)成語，會填空;背誦部分《三字經(jīng)》，會填空。
一年級語文大單元教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
一易錯(cuò)生字：
網(wǎng)：點(diǎn)易寫成捺。
黃：前三筆不是草字頭。
童：比較復(fù)雜。
朵：上面易寫成幾。
我與找分不清寫法。
走之底：是書寫難點(diǎn)。
雙耳旁：不易寫美觀。
美：最后一筆橫最長。
前：月的第一比撇變成豎。
二重點(diǎn)詞語：
三背誦古詩。
（《所見》《小池》）《荷葉圓圓》。
四形近字、同音字。
童（兒童）機(jī)（飛機(jī)）他（他們）。
?。ㄗ〖遥┝ⅲㄆ鹆ⅲ┝Γα浚?。
同（同學(xué)）幾（幾個(gè)人）她（她們）。
往（來往）我（我們）送（送水）。
得（得到）借（借用）和（和平）。
河（小河）找（找到）過（走過）。
很（很多）姐（姐姐）時(shí)（時(shí)間）。
詩（詩人）空（天空）美（美麗）。
五給下面字選擇正確讀音。
（76頁語文園地“我會讀”）。
六搭配合適的.詞語。
七句子：
清清的——溪水泉水。
綠綠的——草地樹葉。
彎彎的——小路月牙眉毛。
老師正忙著改作業(yè)呢！
我們正忙著搬東西呢！
正呢！
飛來飛去跑來跑去。
來去來去。
一年級語文大單元教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)8個(gè)復(fù)韻母和一個(gè)特殊韻母er，能區(qū)分ei、ie和ui、iu的發(fā)音和字形。
2、能熟練地掌握聲母與復(fù)韻母相拼的音節(jié)。
3、完成書上的練習(xí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
投影儀、拼音卡片、生字卡片、小黑板
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
二、帶領(lǐng)學(xué)生闖關(guān)
（一）比一比，記一記。
1、出示復(fù)韻母卡，抽學(xué)生讀。學(xué)生讀一張，老師往黑板上貼一張卡片。
2、請孩子們找一找，哪些復(fù)韻母長的像？哪些地方像，你是怎樣記住它們的？
3、齊讀復(fù)韻母ei、ie和ui、iu。
4、師總結(jié)過渡：孩子們順利闖過第一關(guān)，下面進(jìn)入第二關(guān)。
（二）畫一畫，連一連。
1、“為了能夠盡快找到智慧樹，我們的智慧娃娃也趕來給大家?guī)妨?，由于走地匆忙，他連自己的身上的`幾個(gè)器官都忘帶了，請孩子們先和你的同桌拼一拼智慧娃娃忘帶的器官是什么?！睅熢诤诎迳腺N出音節(jié)卡，同桌的孩子拼一拼。
2、抽學(xué)生拼一拼音節(jié)。
3、請學(xué)生在書上將智慧娃娃的眉毛、鼻子、嘴巴、耳朵和頭發(fā)畫上去，并將這些器官和對應(yīng)的音節(jié)用直線連起來。師巡視指導(dǎo)。
4、請幾名學(xué)生到黑板上板演。
5、與學(xué)生一起訂正答案。
6、師總結(jié)過渡：孩子們幫智慧娃娃帶來了他的器官，他為了感謝我們，決定帶我們一起闖過第三關(guān)。
（三）讀一讀。
1、投影出示第二題的詞語。
2、同桌的孩子拼一拼，讀一讀。
3、檢查認(rèn)讀情況。個(gè)別讀，小組讀，全班齊讀。
4、師總結(jié)過渡：恭喜孩子們，順利闖過第三關(guān)，下面進(jìn)入最后一關(guān)。
（四）把字的序號寫在括號里。
1、投影出示第四題的生字，讓學(xué)生自由認(rèn)讀。
2、出示字娃娃卡片抽讀，并將卡片貼到黑板上。
3、出示音節(jié)卡，抽學(xué)生拼讀，并將音節(jié)貼到黑板上對應(yīng)的字娃娃后面。
4、完成書上第四題的練習(xí)，老師先示范第一個(gè)字的做法。
5、師巡視指導(dǎo)，在投影上訂正答案。
6、師總結(jié)過渡：孩子們真棒！闖過了最后一關(guān)，智慧樹出來了，孩子們請摘果子吃吧！
三、游戲：摘果子
小黑板出示智慧樹，抽學(xué)生上臺摘果子：把會拼的音節(jié)摘下來，教全班孩子讀一讀。
一年級語文大單元教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
朝陽湖學(xué)校鄒玲。
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)8個(gè)復(fù)韻母和一個(gè)特殊韻母er，能區(qū)分ei、ie和ui、iu的發(fā)音和字形。
2、能熟練地掌握聲母與復(fù)韻母相拼的音節(jié)。
3、完成書上的練習(xí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
投影儀、拼音卡片、生字卡片、小黑板。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
二、帶領(lǐng)學(xué)生闖關(guān)。
（一）比一比，記一記。
1、出示復(fù)韻母卡，抽學(xué)生讀。學(xué)生讀一張，老師往黑板上貼一張卡片。
2、請孩子們找一找，哪些復(fù)韻母長的像？哪些地方像，你是怎樣記住它們的？
3、齊讀復(fù)韻母ei、ie和ui、iu。
4、師總結(jié)過渡：孩子們順利闖過第一關(guān)，下面進(jìn)入第二關(guān)。
（二）畫一畫，連一連。
1、“為了能夠盡快找到智慧樹，我們的智慧娃娃也趕來給大家?guī)妨?，由于走地匆忙，他連自己的身上的幾個(gè)器官都忘帶了，請孩子們先和你的同桌拼一拼智慧娃娃忘帶的器官是什么?！睅熢诤诎迳腺N出音節(jié)卡，同桌的孩子拼一拼。
2、抽學(xué)生拼一拼音節(jié)。
3、請學(xué)生在書上將智慧娃娃的眉毛、鼻子、嘴巴、耳朵和頭發(fā)畫上去，并將這些器官和對應(yīng)的音節(jié)用直線連起來。師巡視指導(dǎo)。
4、請幾名學(xué)生到黑板上板演。
5、與學(xué)生一起訂正答案。
6、師總結(jié)過渡：孩子們幫智慧娃娃帶來了他的器官，他為了感謝我們，決定帶我們一起闖過第三關(guān)。
（三）讀一讀。
1、投影出示第二題的詞語。
2、同桌的孩子拼一拼，讀一讀。
3、檢查認(rèn)讀情況。個(gè)別讀，小組讀，全班齊讀。
4、師總結(jié)過渡：恭喜孩子們，順利闖過第三關(guān)，下面進(jìn)入最后一關(guān)。
（四）把字的序號寫在括號里。
1、投影出示第四題的生字，讓學(xué)生自由認(rèn)讀。
2、出示字娃娃卡片抽讀，并將卡片貼到黑板上。
3、出示音節(jié)卡，抽學(xué)生拼讀，并將音節(jié)貼到黑板上對應(yīng)的字娃娃后面。
4、完成書上第四題的練習(xí)，老師先示范第一個(gè)字的做法。
5、師巡視指導(dǎo)，在投影上訂正答案。
6、師總結(jié)過渡：孩子們真棒！闖過了最后一關(guān)，智慧樹出來了，孩子們請摘果子吃吧！
三、游戲：摘果子。
小黑板出示智慧樹，抽學(xué)生上臺摘果子：把會拼的音節(jié)摘下來，教全班孩子讀一讀。
一年級語文大單元教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
全冊教材簡析：
本冊教材是以語文知識和能力訓(xùn)練為序編排。教材編寫時(shí)，把教學(xué)目標(biāo)分解成若干個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)。這些訓(xùn)練點(diǎn)根據(jù)兒童身心發(fā)展水平和語文知識、能力的內(nèi)在聯(lián)系，循序漸進(jìn)地安排在第十兩冊教材中。本冊教材有閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練三條線索。從縱向看，第一條線索按由易到難、由淺入深的原則安排訓(xùn)練點(diǎn)；從橫向看，按橫向聯(lián)系、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，把閱讀、聽說、習(xí)作訓(xùn)練組成單元。力求做到每個(gè)單元聽說讀寫訓(xùn)練的目標(biāo)明確。在確定了各單元的訓(xùn)練目標(biāo)以后，根據(jù)單元目標(biāo)編選課文和練習(xí)。
本冊課本共7個(gè)單元，每單元有1次習(xí)作訓(xùn)練，每單元還有1個(gè)單元練習(xí)，主要是復(fù)習(xí)本單元學(xué)過的內(nèi)容，但在語文知識和能力訓(xùn)練上有適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展。這樣，本冊課本共有必學(xué)課文26篇，自讀課文1篇，習(xí)作訓(xùn)練7次，單元練習(xí)7個(gè)。
本冊教材在閱讀訓(xùn)練方面的重點(diǎn)有兩項(xiàng)：一是了解作者安排材料的方法。安排材料的方法有兩大類：按事情發(fā)展順序和按事物的幾個(gè)方面。二是用“歸并段落大意”和“回答幾個(gè)問題再連起來”的方法歸納課文主要內(nèi)容。此外，本冊教材還安排了句子訓(xùn)練--領(lǐng)會句子含義，以及背誦訓(xùn)練--列提綱背誦課文。習(xí)作訓(xùn)練與閱讀訓(xùn)練配合緊密，前兩次是訓(xùn)練安排材料的方法，重點(diǎn)內(nèi)容是寫好記人的文章。本冊教材加強(qiáng)了觀察訓(xùn)練，有看圖訓(xùn)練，也有實(shí)地觀察。觀察要有順序、重點(diǎn)，還要抓事物特點(diǎn)。聽說訓(xùn)練要讓學(xué)生集中注意力聽，聽后抓主要內(nèi)容，能分辨話中的正誤。討論問題時(shí)發(fā)表意見，說時(shí)條理清楚，語句通順。
本冊教材內(nèi)容大致有以下幾個(gè)方面：（1）熱愛祖國大好河山，了解我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，立志報(bào)效祖國。（2）了解今天的幸福生活來之不易，繼承和發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng)。（3）熱愛人民群眾全心全意為人民服務(wù)。（4）教育學(xué)生愛惜時(shí)間、艱苦奮斗。（5）教育學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)。
本冊教學(xué)總的目的要求：
1、鞏固漢語拼音，借助拼音識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話，識字221個(gè)，能正確認(rèn)讀學(xué)過的多音字，能辨別形近字，會讀寫149個(gè)左右的詞語，一部分會運(yùn)用。
2、繼續(xù)學(xué)寫鋼筆字，要求正確、端正、整潔。毛筆字臨帖，要求坐的姿勢、握筆姿勢正確，養(yǎng)成認(rèn)真寫字的的習(xí)慣。
3、能正確、流利、有感情地讀課文，會背誦指定的課文。能領(lǐng)會句子中含著的意思。理解段與段之間的聯(lián)系，了解課文作者安排材料的方法。能用歸并段落大意和回答幾個(gè)問題再連起來的方法歸納課文的主要內(nèi)容。能按要求預(yù)習(xí)課文，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
4、能有順序、有重點(diǎn)地觀察周圍的事物，初步養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致觀察的習(xí)慣。學(xué)會按事情發(fā)展順序和按事物的幾個(gè)方面安排材料，列提綱作文。能寫條理比較清楚、內(nèi)容比較具體的簡單記敘文。初步學(xué)會寫復(fù)信。寫記敘文和應(yīng)用文要求語句通順，會用常用的標(biāo)點(diǎn)符號。
5、聽程度合適的講話和廣播，能抓住主要內(nèi)容。能辨別別人說話中內(nèi)容和語句上的正誤。能抓住主要內(nèi)容復(fù)述一件事。討論問題時(shí)能大膽發(fā)表意見，講清自己的意思，說話有禮貌。
6、初步了解我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，熱愛祖國，立志報(bào)效祖國；了解今天的幸福生活來之不易，憎恨剝削制度，繼承和發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng)；初步培養(yǎng)熱愛人民群眾、為人民服務(wù)的思想；初步形成珍惜時(shí)間、艱苦奮斗的品德。
教學(xué)措施：
1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低。
2、扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練，本學(xué)期著重進(jìn)行分段的訓(xùn)練，但仍應(yīng)繼續(xù)對學(xué)生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。要設(shè)計(jì)有效的方法，擴(kuò)大訓(xùn)練面，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動時(shí)間。教師應(yīng)嚴(yán)格要求，及時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效。
3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓勵(lì)學(xué)生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達(dá)能力。
4、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向支訓(xùn)練目標(biāo)上來。課文教學(xué)時(shí)，要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練點(diǎn)規(guī)定的那項(xiàng)閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內(nèi)容分析，忽視訓(xùn)練重點(diǎn)。在進(jìn)行閱讀重點(diǎn)訓(xùn)練時(shí)，根據(jù)課文的特點(diǎn)，適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。
5、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生。
教學(xué)進(jìn)度：
周次教學(xué)內(nèi)容課時(shí)教學(xué)目的與要求備注。
1
～
3《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》。
1、《春光染綠我們雙腳》。
2、《只揀兒童多處行》。
3、《早》。
4、《古詩兩首》。
習(xí)作一。
練習(xí)1、讓學(xué)生懂得多渠道積累學(xué)習(xí)的重要性和學(xué)習(xí)修改自己作文。
2、學(xué)習(xí)本單元的生字詞，并結(jié)合課文內(nèi)容較好地理解與運(yùn)用。
3、能有感情地朗讀三篇課文，并能從讀中感受大自然的壯觀與美麗，并能有感情地背誦這三篇課文。
4、能注意觀察，寫一篇關(guān)于“云”的作文，能寫作特點(diǎn)來。
5．口語交際：請你幫個(gè)忙。
周次教學(xué)內(nèi)容課時(shí)教學(xué)目的與要求備注。
4
～
65、《夢圓飛天》。
6、《火星--地球的“孿生兄弟”》。
7、《克隆之迷》。
習(xí)作二。
練習(xí)二1、學(xué)習(xí)并掌握這一單元的生字詞，并能結(jié)合課文理解由生字組成的詞。
2、通過有感情地朗讀等感知課文的內(nèi)涵。
3、能有感情地復(fù)述或背誦指定的課文。
4、讀懂老師在“眉批”和“總批”中提出的修改意見，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真修改習(xí)作的良好習(xí)慣。
5、能正確地修改病句，感知掌握其中的方法。
6、口語交際：暢想未來。
周次教學(xué)內(nèi)容課時(shí)教學(xué)目的與要求備注。
7
～
88、《海倫凱勒》。
9、《二泉映月》。
10、《鄭和遠(yuǎn)航》。
11、《司馬遷發(fā)憤寫史記》。
12、《精讀與略讀》。
習(xí)作三。
練習(xí)三1、學(xué)習(xí)并掌握這一單元的生字詞，并能結(jié)合課文理解由生字組成的詞。
2、通過有感情地朗讀，感受課文的內(nèi)涵，學(xué)習(xí)主人公不向命運(yùn)低頭的精神。
3、能有感情地背誦指定的課文。
4、學(xué)習(xí)“新聞報(bào)道”的寫作方法。
5、理解并掌握精讀和略讀的基本用法。
6、口語交際：我來說一說。
周次教學(xué)內(nèi)容課時(shí)教學(xué)目的與要求備注。
9
～
1013、《秦兵馬俑》。
14、《埃及的金字塔》。
15、《音樂之都維也納》。
習(xí)作四。
練習(xí)四1、正確、流利有感情地朗讀本單元的課文。
2、學(xué)習(xí)本單元生字，理解文中主要詞語的意思。
3、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過朗讀體會一些句子所表達(dá)的思想感情。
4、從具體語言材料的朗讀品味中，使學(xué)生受到熱愛祖國的美好情感的熏陶。
5.學(xué)習(xí)寫一篇游覽。
6、介紹世界名城。
周次教學(xué)內(nèi)容課時(shí)教學(xué)目的與要求備注。
11。
～
1216、《愛如茉莉》。
17、《月光啟蒙》。
18、《愛因斯坦和小女孩》。
19、《談禮貌》。
練習(xí)五。
習(xí)作五1、正確、流利有感情地朗讀本單元的課文。
2、學(xué)習(xí)本單元的生字詞，結(jié)合理解文中主要詞語的意思。
3、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過朗讀體會一些句子所表達(dá)的思想感情。
4、從具體語言材料的朗讀品味作者對母親深深的敬愛。
5、通過反復(fù)朗讀課文，理解講貌的重要。
6、培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣和向外投稿的良好習(xí)慣。
7、口語交際：小小即興演講會。
周次教學(xué)內(nèi)容課時(shí)教學(xué)目的與要求備注。
13。
～
1420、《七律長征》。
21、《彭德懷和他的大黑騾子》。
22、《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》。
習(xí)作六。
練習(xí)六1．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦指定課文。學(xué)會本單元的生字，理解由生字組成的詞語。
2．通過語言文字的朗讀品味，激發(fā)學(xué)生體會文字中蘊(yùn)含的思想感情。
3．學(xué)習(xí)運(yùn)用聯(lián)系課文內(nèi)容的方法，理解含義深刻的句子。
4．學(xué)習(xí)通過具體的事例，運(yùn)用人物的外貌、語言、動作、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物的品質(zhì)。
5．口語交際：影視劇評說。
周次教學(xué)內(nèi)容課時(shí)教學(xué)目的與要求備注。
15。
～
1623、《古詩兩首》24、《望月》。
25、《灰椋鳥》。
26、《水》。
習(xí)作七。
練習(xí)七1.學(xué)習(xí)本單元生字，一類字要求會讀會寫，二類字要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，初步理解字意。
2.掌握本單元的新詞，會用查字典、聯(lián)系上下文的方法理解詞語的意思。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解文章內(nèi)容。
4.綜合性訓(xùn)練，重點(diǎn)是反問句和背誦我國各省、自治區(qū)、直轄市簡稱。
5.口語交際：七嘴八舌話環(huán)保。
6.習(xí)作：想象作文。
課題：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
主備教師：高新榮備課時(shí)間：2008/2/19瀏覽人數(shù)：1。
教案內(nèi)容：
【教學(xué)要求】。
1、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，結(jié)合自己平時(shí)的學(xué)習(xí)，明確學(xué)習(xí)語文的重要性。
2、通過認(rèn)真看圖，掌握學(xué)習(xí)語文的途徑，激發(fā)生學(xué)習(xí)語文的熱情。
3、使學(xué)生養(yǎng)成修改作文的良好習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生如何修改作文。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
1、通過看圖，掌握學(xué)習(xí)語文的途徑。2、學(xué)會修改作文。
【教學(xué)準(zhǔn)備】1、實(shí)物投影儀2、掛圖。3、學(xué)生日記。
【教學(xué)時(shí)間】兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
二、指導(dǎo)看圖，了解、掌握學(xué)習(xí)語文的渠道。
1、過渡：剛才同學(xué)們說了很多學(xué)習(xí)語文的途徑，除了這些還可以有哪些渠道學(xué)習(xí)語文呢？我們一起來看圖。
2、學(xué)生看圖，思考：有哪些學(xué)習(xí)語文的渠道？
3、匯報(bào)交流，相機(jī)板書：廣播電視、電腦、參觀、訪問、圖書、討論……。
三、總結(jié)。
語文與我們的生活是密不可分的，它是很重要的交際工具，我們可以通過多種渠道學(xué)習(xí)語文，學(xué)好語文。希望大家說到做到，做生活的有心人，學(xué)習(xí)的小主人。
第二課時(shí)。
一、導(dǎo)入質(zhì)疑，明確修改的重要性。
1、（板書：文章不厭百回改）提問：這句話是什么意思？
二、指導(dǎo)如何修改作文。
1、過渡：我們都明白了修改的重要性，那到底如何修改呢？我們一起來學(xué)習(xí)。
2、討論：一篇文章寫好后，要修改些什么呢？
3、對，找出這些毛病后我們要運(yùn)用規(guī)范的修改符號，來修改符號，來修改也就是我們平時(shí)做修改病句所使用到的符號，只不過那是句子，現(xiàn)在將句子組合成文章。
4、回憶復(fù)習(xí)所學(xué)修改符號。
5、自學(xué)書上例文《小花貓》。
6、匯報(bào)：這篇文章中修改了哪些部分？毛病在哪兒？
7、練習(xí)：
8、討論總結(jié)：如何修改作文？
三、總結(jié)。
教學(xué)反思：
一年級語文大單元教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
1、熟讀詞串，背誦韻文，感受四季景色的美好。
2、采用多種途徑，用描寫四季的詞語造句和用自己的話描繪一下四季，進(jìn)行語言運(yùn)用交流練習(xí)。
3、繼續(xù)識寫生字“入、風(fēng)、飛、雪”等。
多媒體課件。
一、檢查復(fù)習(xí)，鞏固舊知
1、出示詞語：春風(fēng)吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飄、青草、紅花、游魚、飛鳥、池草青、山花紅、魚出水、鳥入林（課件出示）
2、上節(jié)課，我們已跟這些詞語見過面了，誰來為大家讀讀這些詞語？認(rèn)讀生字，先帶拼音讀字詞，再去拼音讀字詞。
3、朗讀、背誦課文。
二、讀中悟情，讀中積累
2、讀法指導(dǎo)。小朋友，上節(jié)課我們只是粗略地了解了一下四季及大自然，如果你想真正看到大自然的美，那還需要細(xì)心地看一看，用心地想一想。我相信你們眼前會出現(xiàn)一幅幅如詩如畫的美景來?。ㄕn件出示）
3、逐行指導(dǎo)。全班交流，先指名說、讀，接著，通過課文插圖或音像加深對詞語的理解，然后，讓學(xué)生再讀。必要時(shí)教師可作示范。
指導(dǎo)重點(diǎn)：
（1）第一、二行：讓學(xué)生知道這組是寫春夏秋冬的氣象特征，要讀出春的優(yōu)美，語聲輕柔，夏的火熱、急促，語速稍快，秋的凄冷、蕭索，語速稍慢，冬的壯麗，語速稍慢。
（2）第二行、三行：讓學(xué)生知道這組是描寫第五幅圖上的內(nèi)容。要讀出大自然的美妙：讀出草的青青，花的紅艷艷，魚兒自由自在地游，鳥兒快活地飛。
4、指導(dǎo)停頓。詞與詞之間停頓較短，做到聲斷氣不斷。行與行之間停頓長一些，做到氣斷情不斷。自讀體會。
5、練讀全文。注意停頓，語速和語調(diào)的變化。自讀，互讀。反饋指導(dǎo)。推選優(yōu)秀者到前面配樂朗讀。
6、當(dāng)堂背誦。學(xué)生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達(dá)到熟記積累，當(dāng)堂背誦。
三、開放課堂，語言實(shí)踐
采用多種途徑，用描寫四季的詞語造句和用自己的話描繪一下四季，進(jìn)行語言運(yùn)用交流練習(xí)。
1、練習(xí)造句（課件出示）
（1）自己從韻文中找一個(gè)詞來造一個(gè)句子，看誰造的。
（2）指名造句，評議。
（3）有些能力強(qiáng)的學(xué)生還可以選兩三個(gè)詞來造句。
2、看圖說話
剛才，同學(xué)們說得非常踴躍，但還覺得不過癮，下面我們再來比試比試。多媒體課件出示其它四季的景色圖。（課件出示）
（1）同學(xué)們能不能按順序說說，你看到了什么？自說、同桌說、指名說
（2）能不能用上一些比喻句或擬人句，一些好詞呢？
（3）說了這么多的大自然的美景，你想發(fā)出什么贊嘆？就把這句贊嘆句作為文章的結(jié)尾。指名說，比賽說。
四、繼續(xù)寫字
1、（課件出示）出示田字格里的生字：入、風(fēng)、雪、飛。
讓學(xué)生觀察字形，交流記字方法，
仔細(xì)看看，你發(fā)現(xiàn)了什么？這四個(gè)字分別是什么結(jié)構(gòu)？
教師范寫，同學(xué)們書空。
2、學(xué)生看筆順記憶生字筆順。重點(diǎn)反饋“風(fēng)”“飛”的筆順。
3、學(xué)生仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置，讓學(xué)生交流寫字方法和要領(lǐng)，在此基礎(chǔ)上，教師明確：“入”“撇短捺長”居中寫，“風(fēng)”第二筆是橫折斜勾，“飛”的第一筆是橫折斜勾，不能寫成橫折彎鉤。
4、接下來我們就來書寫這兩個(gè)字，觀察范字。師范寫，并提示注意點(diǎn)。
5、學(xué)生在書上描紅，在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。
6、教師對學(xué)生的握筆姿勢和寫字姿勢進(jìn)行指導(dǎo)和督促。
五、總結(jié)全文，延伸拓展
小朋友，我們的家鄉(xiāng)四季分明，景色多么美麗呀，我們要好好學(xué)習(xí)，將來為我們的家鄉(xiāng)、我們的祖國增光添彩。
一年級語文大單元教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
目標(biāo)：會背誦有關(guān)內(nèi)容，會填空;會聽寫詞語，看拼音寫詞;辨析形近字、同音字;會看圖將句子寫完整、具體。
一、《識字5》。
1、知道夏天臺風(fēng)、雷雨的特點(diǎn)。
2、說、寫出夏天的水果、動物、花兒;也可拓展一些。用“……有……有……還有……”將圖意說說。
3、會聽寫詞語;組詞、擴(kuò)詞;根據(jù)1個(gè)偏旁進(jìn)行漢字歸類。
4、形近字、同音字辨析。
逃——桃——跳瓜——爪蛙——娃河——荷。
5、多音字“了”辨析。
二、《識字6》。
1、會聽寫詞語;組詞、擴(kuò)詞;根據(jù)1個(gè)偏旁進(jìn)行漢字歸類。
2、用上詞串中的詞組合成句。
3、仿“亮晶晶”的形式寫幾個(gè)詞。
三、《識字7》。
1、會聽寫詞語;組詞、擴(kuò)詞;根據(jù)2個(gè)偏旁進(jìn)行漢字歸類。
2、背誦兒歌，會填空。
3、積累“品”字結(jié)構(gòu)的字。
四、《識字8》。
1、會聽寫詞語;組詞、擴(kuò)詞;根據(jù)2個(gè)偏旁進(jìn)行漢字歸類。
2、背誦兒歌，會填空。
4、選字填空。
五、《練習(xí)5》。
1、掌握特殊字的筆順，如“北、奶”等。
2、換偏旁漢字歸類復(fù)習(xí)。
3、背誦四個(gè)成語，會填空;背誦《傘花》，會填空。
一年級語文大單元教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
一、單元教材分析:。
本單元以教育學(xué)生熱愛大自然，保護(hù)環(huán)境為主題，共有五篇課文和一個(gè)練習(xí)。
《鮮花和星星》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語文第二冊中的一首兒童詩。全詩共分兩部分，分別描寫地上的鮮花多和天上的星星多，體現(xiàn)了兒童生活的情趣以及孩子對身邊事物和美好大自然的關(guān)愛與向往。
《放小鳥》主要敘述的是“我”放飛一只小鳥的故事，告訴我們鳥是人類的朋友，表現(xiàn)出少年兒童愛鳥的童心。
《這兒真好》是一篇發(fā)人深思、情境性很強(qiáng)的童話故事,描寫了居住荒島的小熊感到孤單,尋找朋友,在天上云朵的啟示下營造樹林,終于迎來許多朋友的故事,生動地表現(xiàn)了必須創(chuàng)造美好的生態(tài)環(huán)境、建設(shè)可愛的綠色家園的思想感情。告訴我們改善環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的重要性。
《世界多美呀》是一篇講讀課文，語句優(yōu)美，恰似一篇輕快活潑的散文詩。學(xué)習(xí)這篇課文會讓我們感受到充滿童趣動物世界，感受到小雞努力沖破蛋殼后，看到世界如此美麗的驚喜的心情。
《月亮和云彩》本課寫的是一個(gè)晚上，幾個(gè)小朋友看見月亮在云中穿行，爭論究竟是月亮跑得快還是云彩跑得快的事。
1、能利用漢語拼音幫助識字并讀通課文。
2、學(xué)會42個(gè)生字，認(rèn)識6種偏旁，認(rèn)識綠色通道內(nèi)27個(gè)漢字。認(rèn)識1個(gè)多音字“著”。
3、能正確流利地朗讀、背誦課文。
4、能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解由生字組成的相關(guān)詞語和句子的意思。
5、學(xué)習(xí)仿寫句子，學(xué)習(xí)abb式的詞語。
重點(diǎn)：
1、能正確流利地朗讀、背誦課文。
2、學(xué)會42個(gè)生字，認(rèn)識6種偏旁，認(rèn)識綠色通道內(nèi)27個(gè)漢字。認(rèn)識1個(gè)多音字“著”。
難點(diǎn)：
1、能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解由生字組成的相關(guān)詞語和句子的意思。
2、學(xué)習(xí)仿寫句子，學(xué)習(xí)abb式的詞語。
3、引導(dǎo)學(xué)生入情入境，感受生活的樂趣和大自然的美好，滲透環(huán)保意識。
第七單元。
一、單元教材分析:。
這一單元旨在教育學(xué)生勞動光榮，懶惰可恥。在實(shí)際生活中，學(xué)生很少參加勞動，做力所能及的事，也就感覺不到勞動的光榮。因此，學(xué)習(xí)這一單元時(shí)，學(xué)生會有所感悟。本單元被稱為“勞動篇”，有三篇課文和一個(gè)練習(xí)，分別是《三個(gè)小伙伴》、《螞蟻和蟈蟈》、《古詩兩首》、《練習(xí)7》，是以教育學(xué)生熱愛勞動為主題框架選取課文。
《三個(gè)小伙伴》是一篇童話，講的是小野豬、小象和小袋鼠上山栽樹的故事。
《螞蟻和蟈蟈》是一篇童話故事，采用對比的手法，講的是夏天螞蟻辛勤勞動而得以安然過冬，蟈蟈由于懶惰而又冷又餓，再也神氣不起來了。故事告訴我們，只有辛勤勞動，才能換來幸福的生活。
《古詩兩首》表現(xiàn)了詩人對當(dāng)時(shí)農(nóng)民的深切同情。
《練習(xí)七》安排四個(gè)項(xiàng)目，內(nèi)容包括學(xué)用字詞句、讀讀背背、寫好鉛筆字和口語交際。其中用字詞句和口語交際是重點(diǎn)。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會本單元的25個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。認(rèn)識多音字和新偏旁。
3、理解課文內(nèi)容，能從課文中感受一定的道理。
4、通過看文字畫，了解詳細(xì)的特點(diǎn)，體會漢字的優(yōu)美。
5、培養(yǎng)學(xué)生與別人交際時(shí)自然大方、有禮貌的態(tài)度與習(xí)慣。
識字、寫字、朗讀、背誦課文。
第八單元。
一、單元教材分析：
本單元以對學(xué)生進(jìn)行益智教育，啟發(fā)學(xué)生思維為主體框架選取課文，設(shè)計(jì)練習(xí)。課文《司馬光》、練習(xí)讀讀背背讓學(xué)生體會司馬光的沉著鎮(zhèn)定，從容應(yīng)變。課文《魯班和櫓板》、《烏鴉喝水》讓小朋友明白遇到困難要善于觀察，開動腦筋。課文《詠華山》、《小松鼠找花生果》、練習(xí)學(xué)用字詞句、練習(xí)讀讀背背(諺語)，讓小朋友了解大自然變化萬千的'氣象，激發(fā)學(xué)生探索神奇大自然的強(qiáng)烈欲望。
二、單元總體目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2、學(xué)會本單元40個(gè)生字，認(rèn)識本單元35個(gè)綠線內(nèi)的生字和6個(gè)偏旁。
3、理解生字組成的詞語，積累“abb”式的詞語，學(xué)會運(yùn)用“終于”|“漸漸”等詞。
4、在熟讀課文、理解課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)面對困難沉著鎮(zhèn)定的心理素質(zhì)以及用多觀察、多思考的態(tài)度去解決問題。同時(shí)激發(fā)學(xué)生去研究、探索大自然的奧秘。
1、理解課文內(nèi)容。
2、有感情地朗讀課文呢，背誦課文。
3、學(xué)會本單元40個(gè)生字，并能正確、美觀地書寫。
4、能正確認(rèn)識生字寫字的筆順，能用6個(gè)偏旁組字。
5、理解生字組成的詞語，積累“abb”式的詞語，學(xué)會運(yùn)用“終于”、“漸漸”等詞。
6、口語交際：小蘋果樹請醫(yī)生。
1、按筆順正確、美觀地寫字。
2、形近字、同音字字形的比較：“力、為、辦”;“園、圓”;“己、已”。
3、理解“終于”、“漸漸”，并能用這兩個(gè)詞語說話。
4、《詠華山》一課詩句中重點(diǎn)詞及詩句的意思。
一年級語文大單元教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
第四單元共四篇課文。
《烏鴉喝水》描寫了一只烏鴉口渴了，到處找水喝，最終想出辦法喝到了瓶里的水。課文語言淺顯，充滿童趣。烏鴉在困難面前動腦筋想辦法，最終獲得了成功。
文包詩--《詠華山》是新出現(xiàn)的一種課型。既描繪華山的雄偉壯麗，也贊揚(yáng)了寇準(zhǔn)的聰明，有才華。
《司馬光》是一篇?dú)v史人物故事，講的是司馬光小時(shí)候和幾個(gè)小朋友在花園里玩，有個(gè)小朋友不小心掉進(jìn)了大水缸。司馬光急中生智，舉起大石頭砸破水缸救出了小朋友。本文告訴學(xué)生遇事不能慌張，沉著機(jī)制才能想出好辦法。
《月亮和云彩》敘述了一個(gè)晚上，幾個(gè)小朋友看見月亮在云彩中穿行，爭論月亮和云彩誰跑得快，觀察后發(fā)現(xiàn)跑得快的是云彩。課文語言親切，感情自然，蘊(yùn)涵著樸素的科學(xué)現(xiàn)象，啟迪學(xué)生主動地觀察、思考。有動腦筋想出好辦法的，有動腦筋做出好文章的，都是“無”中生“有”。所以，我們可以把這一組課文稱之為創(chuàng)新篇。創(chuàng)新篇的教學(xué)除了讓學(xué)生學(xué)會生字，有感情朗讀課文外，還利于培養(yǎng)學(xué)生勤于動腦、善于動腦，大膽創(chuàng)新的品質(zhì)。
單元教學(xué)目標(biāo)：
1.了解課文內(nèi)容，了解課文內(nèi)容，懂得遇到問題，要開動腦筋，想出解決問題的辦法。
2．學(xué)會30個(gè)生字，認(rèn)識8個(gè)新偏旁，學(xué)會33個(gè)二類字，理解由生字組成的詞語。
3．能正確，流利地有感情地朗讀課文，學(xué)會分角色朗讀。
單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1．識字、寫字。
2．理解課文講述的道理。
單元課時(shí)安排:。
8．《烏鴉喝水》3課時(shí)。
9．《詠華山》3課時(shí)。
10．《司馬光》3課時(shí)。
11.《月亮和云彩》3課時(shí)。
《練習(xí)4》3課時(shí)。
單元練習(xí)2課時(shí)。
一年級語文大單元教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
教學(xué)要求：
1、復(fù)習(xí)本單元生字，積累詞語。
2、能規(guī)范、正確書寫要求會寫的字。
3、感知逗號、句號、問號和感嘆號的不同用法和語氣。
4、在有趣的兒歌中體會語言的美，在教材創(chuàng)設(shè)的生動情境中自主識字。
重點(diǎn)難點(diǎn)：寫字與積累詞語，感知不同標(biāo)點(diǎn)符號的'用法。
教具準(zhǔn)備：相關(guān)的生字卡片、。
教學(xué)過程：
一、溫故知新。
1、認(rèn)讀足字旁、提手旁、日字旁和目字旁，認(rèn)讀相關(guān)的生字，分析結(jié)構(gòu)。
2、補(bǔ)充帶有這些偏旁的其他生字。
3、教師補(bǔ)充另外的偏旁，讓學(xué)生舉例。
二、你還認(rèn)識我嗎。
1、同桌互讀詞語，小組教讀詞語。
2、找出詞語排列的規(guī)律，試著舉例。
3、匯報(bào)交流：
（1）指讀詞語，集體評議.
（2）找規(guī)律，舉例子（三字詞，四字詞，五字詞）。
三、讀讀想想。
1、自讀，說說這些標(biāo)點(diǎn)符號像什么。
2、在課文中找出帶有這些標(biāo)點(diǎn)符號的句子，試著讀讀，注意讀出語氣。
3、匯報(bào)交流：指名朗讀，評價(jià)，總結(jié)。
4、試著練習(xí)用句號、問號和感嘆號說話寫話。
四、讀讀背背。
1、借助拼音，自己拼讀。
2、小組合作讀課文。
3、分節(jié)抽讀，正音。
4、師生合作背誦兒歌。
五、練一練。
1、認(rèn)讀生字：干、巾、本、禾、果、蟲。
2、引導(dǎo)學(xué)生這些生字找出關(guān)鍵筆畫（主筆）——豎筆的書寫位置。
3、示范書寫，學(xué)生摹寫。
4、評價(jià)交流。
六、試一試——自主識字園地。
1、自己認(rèn)讀，記載數(shù)據(jù)。
2、同桌互讀，然后計(jì)數(shù)。
3、全班匯報(bào)交流（摘蘋果練習(xí)），然后自己認(rèn)讀計(jì)數(shù)。
4、總結(jié)：在生活中識字。
七、安全教育一分鐘。
一年級語文大單元教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
課文有一幅經(jīng)過裝裱的山水畫和一首五言謎語詩。畫上有山、水、花、鳥，給人以山水相映，鳥語花香的美感。課文以“畫”這個(gè)謎底為中心，抓住山水畫的形象特征展開描述，圖文對應(yīng)，妙趣橫生。在教學(xué)本課時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生通過誦讀古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的語言文字。
教學(xué)要求：
1、鞏固７個(gè)生字，掌握“有——無”“遠(yuǎn)——近”等反義詞。
2、能用自己的話說出詩的意思，并猜出謎底。
3、會正確朗讀、背誦課文。
教（學(xué)）具：山水畫一幅，小鳥。
教學(xué)過程：
一、誦讀兒歌，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，從開學(xué)到現(xiàn)在，我們學(xué)過不少兒歌，讓我們一起來背誦其中的一首：“兩棵小樹十個(gè)杈，不長葉子不開花。能寫會算還會畫，天天干活不說話。”這首兒歌是個(gè)謎語，誰知道謎底？今天我們一起來學(xué)習(xí)一首謎語詩，學(xué)完課文，你們一定能猜出謎底。
由學(xué)生已知的謎語導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生帶著濃厚的興趣去學(xué)習(xí)課文，同時(shí)又為本課猜出謎底作了鋪墊。
二、初讀古詩，整體感知，認(rèn)讀生字
1、多媒體課件映出山水畫，引導(dǎo)學(xué)生引導(dǎo)整體觀察圖畫，再由遠(yuǎn)到近地觀察，說說圖上畫了些什么。然后教師播放優(yōu)雅的古典音樂，范讀課文，讓學(xué)生很快進(jìn)入古詩描繪的優(yōu)美的情境中。
2、方法多樣，學(xué)習(xí)生字。首先，學(xué)生自由讀，要求讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，遇上不認(rèn)識的字就請拼音朋友幫忙拼一拼，多讀幾遍。在此基礎(chǔ)上，用同位互讀，抽卡片讀，開火車讀等多種方法鞏固讀音。最后來一個(gè)拼字游戲，四人小組合作，用生字卡片在桌上拼出這首詩，比一比，哪個(gè)小組又快又好。既鞏固了生字的認(rèn)讀，又活躍了課堂的氣氛。
三、誦讀古詩，展開想象，體會感情
這一步是教學(xué)的重點(diǎn)，教師引導(dǎo)學(xué)生通過多種形式的讀，多媒體課件的展示及動作演示等手法去感悟詩的內(nèi)容，想象詩中描繪的美好畫面，感受畫的美，語言文字的美。
1、學(xué)生自由讀詩，選擇自己最喜歡的一行多讀幾遍，并讀給同位聽，這里教師把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，學(xué)生興趣盎然地讀詩。
2、根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況調(diào)整教法，學(xué)生喜歡讀哪一句，就指導(dǎo)學(xué)生讀好哪一句。導(dǎo)讀方法如下：
3、指導(dǎo)學(xué)生把整首詩連起來讀好。指名讀，齊讀，看圖讀，引讀。此時(shí)，讓學(xué)生猜出謎底：畫。引導(dǎo)學(xué)生再來欣賞一下這幅美麗的畫，多媒體課件展示整幅畫，配樂，學(xué)生邊看圖邊吟誦，還可請學(xué)生上臺來當(dāng)小詩人表演這首詩。最后熟讀成誦。背誦時(shí)指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞“山、水、花、鳥”來背。
四、趣味練習(xí)，書寫生字，課外延伸
1、找朋友游戲，把“我會說”中的六對反義詞做成頭飾給學(xué)生戴上，在“找朋友”的音樂伴奏下，做找朋友的游戲，找到了朋友就用頭飾上的詞說一兩句話。
2、指導(dǎo)書寫“人、義、火、文”。
3、回家請爸爸媽媽猜今天學(xué)的謎語，如果猜對了，就畫一幅美麗的山水畫送給他們作為獎(jiǎng)勵(lì)，并和爸爸媽媽一起找謎語，課間玩謎語竟猜游戲。
一年級語文大單元教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
1、學(xué)會本課生字，理解有這些生字組成的詞。
2、理解課文內(nèi)容，了解詩歌大意。
3、正確、流利有感情的朗讀課文，背誦課文。
兩課時(shí)
圖上畫了些什么？這是什么時(shí)候？在什么地方人們在干什么/這是一幅美麗的江南水鄉(xiāng)圖景。
1、范讀課文
2、自由輕聲讀課文
3、檢查自學(xué)效果
出示詞語指名讀，齊讀。
1、練習(xí)書空第二題
2、分析字形指導(dǎo)書寫
江：三點(diǎn)水，右邊是“工”。
南；下面不是羊。
葉；口字旁，右邊是十
田魚西北可引導(dǎo)學(xué)生自己分析
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
指名朗讀課文，要求讀正確。
二、精讀訓(xùn)練
1、第一行：江南可采蓮（引導(dǎo)學(xué)生理解詞句義）
2、第二行：蓮葉何田田（理解蓮葉的樣子）
3、第三至七行：魚戲蓮葉間，魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。
通過看電視來看魚兒嬉戲的情景。
指導(dǎo)朗讀，讀出高興的語氣
三、鞏固
有感情的朗讀課文背誦課文
四、小結(jié)
五、作業(yè)：
記住本課生字，有感情的`朗讀課文背誦課文。
小結(jié)：這種讓學(xué)生自主探索得到的理解相信會比老師灌注給他們的印象要深刻的多。
一年級語文大單元教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會剩余的生字，并能正確、美觀地書寫。
2.能有感情地背誦課文，表演課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.能正確、美觀地書寫生字。
2.理解課文內(nèi)容，激發(fā)情感，有感情地朗讀課文。
3.初步認(rèn)識池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解一點(diǎn)水的變化常識。
一、猜謎導(dǎo)入
1.導(dǎo)入：今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)謎語：‘千條線，萬條線，落在水里看不見’，誰能猜猜？（貼雨點(diǎn)圖）
2.師：小雨點(diǎn)很頑皮，今天跑到我們課堂里來了，我們一起書空課題。
雨：兩肩開闊，兩腳稍合，中堅(jiān)挺直，點(diǎn)點(diǎn)對齊。
點(diǎn)：四點(diǎn)底像小拱橋，兩邊點(diǎn)大，中間點(diǎn)小，方向不同。（齊讀課題）
二、深入探究，了解雨點(diǎn)的形態(tài)。
過渡：小雨點(diǎn)又跑到哪些地方呢？我們一起來讀讀課文，找出答案。
1.全班齊讀課文，說說雨點(diǎn)分別落進(jìn)了哪里。
學(xué)生回答：（池塘里、小溪里、江河里、海洋里）
師：我把大家找到的答案，做成了詞卡，這些詞卡去掉拼音帽子，你還認(rèn)識嗎？誰來讀？（做小老師讀，開火車讀）貼卡片。
2.小雨點(diǎn)在這些地方都做了什么？
學(xué)生回答：（睡覺、散步、奔跑、跳躍）出示詞卡，誰來讀？都來做動作
3.這四個(gè)詞語都是寫小雨點(diǎn)的動作，李老師遇到了一個(gè)難題，它們也想到黑板上找找它們和朋友，誰來幫幫他們？（師生互動來貼詞卡）為小朋友鼓掌。
4.師：都是小雨點(diǎn)，為什么去了不同的地方，會有不同的動作呢？讓我們和小雨點(diǎn)再來旅行一次吧。
5.課件出示池塘圖
評：小雨點(diǎn)在睡覺，千萬不要吵醒它，聲音要輕要柔，誰再來讀。
6.課件出示小溪圖。
師：小雨點(diǎn)睡醒了，它聽到小溪哥哥在唱歌，叮咚叮咚，播放，你發(fā)現(xiàn)了什么？小溪哥哥在慢慢地流著，小雨點(diǎn)也跟著慢慢地走，好像在散步。（這句誰來讀？）
評：小溪很悠閑，誰在來試試。
7.課件出示江河圖。
師：接下來，小雨點(diǎn)跟著小溪哥哥會流到什么地方呢？后來小雨點(diǎn)和小溪哥哥一起來到了江河姐姐這里，（播放）你發(fā)現(xiàn)了什么？江河姐姐的水流速度更快了，所以小雨點(diǎn)要奔跑才能趕上江河姐姐的腳步。應(yīng)該用什么語氣讀？是不是該稍快點(diǎn)，要有急事的時(shí)候，我們才會奔跑。
8.課件出示大海圖
評：跳躍是有力的，都起來要響亮，誰再來試試。
9.師：如果把剛才大家讀到的四句話，合奏起來，就是動聽的一首兒歌。四人一個(gè)小組，小組合作朗誦兒歌。
小組合作朗誦匯報(bào)（配樂）
師：你們讀的真好，咱們一（四）班可不可以來個(gè)大合奏呢？不僅小組合作，咱要全班合作，老師也來參與。
10.全班表演，我發(fā)現(xiàn)有些小朋友已經(jīng)坐不住了，還想感受一下美妙的旅行，做上動作，在此跟著小雨點(diǎn)動起來吧！
三、語句表達(dá)，升華主題。
過渡：我們不僅兒歌要讀好，還要學(xué)會表達(dá)，你覺得雨點(diǎn)會落在什么地方？學(xué)生回答。
老師也收集了雨點(diǎn)說要到的場面，你來看。（播放視頻：1.圖片，2.玻璃；）你看到了雨點(diǎn)落在什么沒地方，它在那里干什么？學(xué)生大膽想象，回答。
四、“里”字書寫。
學(xué)會表達(dá)，還要學(xué)會書寫，你才更棒。
日寫扁扁占上格，一豎垂直在中線。
兩個(gè)長橫放下格，五橫等距最美觀
五、總結(jié)全文
師：其實(shí)這節(jié)課里，還隱藏著一個(gè)科學(xué)小常識，你來看黑板，老師畫的小箭頭，池塘里的水，小溪里的水，江河里的水，最終都會匯入大海，大自然還有很多奧秘等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。
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一年級語文大單元教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1、借助拼音把課文讀得正確流利;觀察寫字表，運(yùn)用記字方法記住“死、咬、做”三個(gè)字。
2、通過自由練讀、角色朗讀、同學(xué)賽讀等形式，在理解詞語的基礎(chǔ)上感情朗讀課文。
3、通過朗讀課文了解故事內(nèi)容，使學(xué)生在思想上受到啟迪。
教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用記字方法學(xué)習(xí)生字，在理解詞語的基礎(chǔ)上感情朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：感悟課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生看待故事中的人物有自己的見解。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知，回顧文章的主要內(nèi)容。(分“字、詞”兩個(gè)層次復(fù)習(xí)舊知。)
二、提示課題，導(dǎo)入新課。
三、學(xué)習(xí)新字，指導(dǎo)朗讀。
(一)學(xué)習(xí)第二自然段(隨文識字)
1、自由讀課文的第二自然段，借助拼音把句子讀通順，圈畫的生字多讀幾遍。
2、指名讀書，檢查自學(xué)情況。
3、學(xué)習(xí)會認(rèn)字“停、錢、重”。
采取帶拼音讀，去拼音讀的方法;采用開火車讀、男女賽讀、指名讀等形式，使學(xué)生認(rèn)讀生字。
4、送字回文，在理解詞語的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀第二自然段。
抓關(guān)鍵語句“一只死狐貍!快下車?！薄斑@張皮能賣不少錢呢!”體會賣魚人的高興，感情朗讀。
5、分角色朗讀第二自然段。
(二)學(xué)習(xí)第三自然段(隨文識字)
1、自由讀課文第三自然段，借助拼音把句子讀通順，圈畫的生字多讀幾遍。
2、指名讀書，檢查自學(xué)情況。
3、學(xué)習(xí)會寫字“咬、做”。
采取帶拼音讀，去拼音讀的方法;采用開火車讀、男女賽讀、指名讀等形式，使學(xué)生認(rèn)讀生字。
4、送字回文，指導(dǎo)學(xué)生默讀并圈畫出表示列那動作的詞，在理解詞語基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀第三自然段。
抓住表示列那動作的詞，體會列那當(dāng)時(shí)心理，感情朗讀。(學(xué)生在上一自然段學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，已掌握學(xué)習(xí)方法，本自然段在學(xué)習(xí)中應(yīng)充分引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。)
(三)學(xué)習(xí)課文四、五自然段，體會列那和賣魚人的心情。
(四)小結(jié)
引導(dǎo)學(xué)生從不同角度說出對故事中人物的看法。
(五)回讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
四、鞏固練習(xí)
(一)認(rèn)識字寶寶
停錢重咬做
(二)再認(rèn)詞寶寶
停下停車金錢重新咬住咬牙咬人
出生入死你死我活做工做人做事
(三)生字搬家
1、做事情不要死板，要靈活機(jī)動。
2、小紅一口咬定，這事不是她干的。
五、指導(dǎo)寫字(死咬做)
1、指導(dǎo)學(xué)生用“加一加、換一換、猜字謎”等方法記字形。(充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和合作意識，讓學(xué)生自己觀察，小組討論，然后匯報(bào)交流，說出自己的方法，最后再寫。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語表達(dá)能力。)
2、抓住關(guān)鍵筆畫指導(dǎo)學(xué)生觀察字形。
3、指導(dǎo)寫字(老師范寫，學(xué)生仿寫。)
板書設(shè)計(jì)：
狐貍列那
賣魚人停下走摸說扔
列那咬穿做套跳
一年級語文大單元教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
1、會認(rèn)11個(gè)生字，會寫4個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
3、感受大海的美麗，體會孩子們的快樂。
教學(xué)重點(diǎn)
正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)
感受大海的美麗，體會孩子們的快樂。
課時(shí)目標(biāo)：
1、會認(rèn)11個(gè)生字，會寫4個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
欣賞大海圖片、視頻。
說說你的感受
這節(jié)劉楓們就去海邊看一看，領(lǐng)略一下大海的美麗。
二、 初讀課文，識記生字
1、 自主識字
自由讀課文，畫出生字，小組內(nèi)解決字音。
2、 師出示生字，檢查學(xué)生自主識字的效果。
3、 把生字還原到課文中，學(xué)生自由讀課文。
三、 品讀課文
1、 開火車讀課文，其他學(xué)生一邊聽，一邊畫下自己喜歡的句子。
2、 根據(jù)學(xué)生的朗讀出示句子，師生共同解讀。
（1） 大海，藍(lán)藍(lán)的，又寬又遠(yuǎn)。沙灘，黃黃的，又長又軟。雪白雪白的浪花，嘩嘩地笑著，涌向沙灘，悄悄撒下小小的海螺和貝殼。
a、 指導(dǎo)書寫“白”，“又”兩個(gè)字。
b、 注意三個(gè)表示顏色的詞：藍(lán)藍(lán)的黃黃的雪白雪白的
（2） 小娃娃嘻嘻地笑著，迎上去，撿起小小的海螺和貝殼，穿成彩色的項(xiàng)鏈，掛在胸前。
a、 指導(dǎo)書寫：的、和。
b、 找出表示小娃娃動作的詞：笑、迎、撿、穿、掛
c、 模仿一下這些動作
d、 體會一下，小娃娃此時(shí)的心情怎么樣？
（3） 快活的腳印落在沙灘上，穿成金色的項(xiàng)鏈，掛在大海胸前。
大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)怯檬裁醋龀傻?？美嗎？好好讀一讀這一句話吧！
3、 小結(jié)：
同學(xué)們讀得真好，我仿佛也來到了海邊。感受到了小娃娃們的快樂！
四、 課下任務(wù)
課下，請大家繼續(xù)讀課文，注意，要讀出自己的感受。
板書設(shè)計(jì)：
項(xiàng)鏈
白的又和
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、 會寫4個(gè)生字。
2、 理解課文內(nèi)容，感受大海的美麗，體會孩子們的快樂。
教學(xué)過程：
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
同學(xué)們，還記得我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容嗎？現(xiàn)在我們來回顧一下。
1、 讀詞語。
2、 讀課文。
3、 小娃娃的項(xiàng)鏈?zhǔn)怯檬裁醋龊?，大海的?xiàng)鏈又是用什么做的？
二、 指導(dǎo)朗讀
1、 聽錄音，一邊聽一邊糾正自己的讀音，同時(shí)注意模仿體會。
2、 自由讀，一邊讀一邊想一想每個(gè)句子應(yīng)該怎么讀才能讀出自己心理的感覺。
3、 小小朗誦家。自千奮勇，把課文讀給同學(xué)和老師聽一聽。
4、 師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
三、 感悟、積累
1、 學(xué)完課文，你最深的感受是什么？
2、 課文中哪些詞語和句子讓你感受到了大海的美麗和小娃娃的快樂？把它們畫下來，讀一坊，并記住。
3、 仿寫詞語。
四、 拓展延伸
搜集關(guān)于大海的歌曲，來學(xué)一學(xué)，唱一唱。
板書設(shè)計(jì)：
項(xiàng)鏈
美麗的大海
快樂的娃娃
一年級語文大單元教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
1.通過認(rèn)識人體的各個(gè)器官，認(rèn)識8個(gè)生字，8個(gè)生詞。
2.通過字詞句的運(yùn)用，知道輕聲的幾種構(gòu)詞方式，并能讀準(zhǔn)確。知道帶有“點(diǎn)”筆畫的獨(dú)體字的筆順規(guī)則。
3.日積月累，通過誦讀《尋隱者不遇》，培養(yǎng)收集古詩詞的興趣。
1.了解輕聲詞的構(gòu)詞方式，養(yǎng)成課外積累詞語的習(xí)慣。
2.日積月累，通過誦讀《尋隱者不遇》，培養(yǎng)收集古詩詞的興趣。
1.字詞卡片，多媒體課件。（教師）。
2.2.字詞卡片。（學(xué)生）。
1課時(shí)。
教學(xué)過程。
一、認(rèn)識人體基本器官，識字學(xué)詞。
1.指名說說人體頭部器官，師板書：眉毛鼻子嘴巴脖子。
2.認(rèn)讀生字：眉、鼻、嘴、脖，指名讀，開火車讀，小組比賽讀。
3.認(rèn)讀生詞：眉毛、鼻子、嘴巴、脖子，一邊指著同桌面部這些器官，一邊認(rèn)讀這些生詞。
4.利用各種形式認(rèn)讀以上生詞。
5.同法認(rèn)讀生字：臂、肚、腿、腳生詞：手臂、肚子、小腿、腳尖。
6.齊讀以上生詞，或抽讀生字卡。
二、課件出示生詞，學(xué)習(xí)輕聲。
1.理解“輕聲”，就是要把有些詞讀得輕而短。
2.課件出示讀輕聲的`詞：眉毛、鼻子、嘴巴、脖子、肚子。
3.以上詞語中的“毛、子、巴”等需要讀得輕而短，這是漢語中語言表達(dá)的需要。
4.師示范讀，教讀。5.指名讀，小組讀，小老師帶讀，齊讀。
課件出示以下詞語：
膽子粽子鏡子爸爸媽媽哥哥故事月亮?xí)r候。
1.師范讀，讓學(xué)生傾聽。
2.聽出了什么嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么嗎？
3.有時(shí)候，一些詞里面含“子”或重疊詞，或某些特定的詞，由于表達(dá)的需要，也要讀輕聲。（簡單講解即可）。
4.師舉例說明。
5.指名試讀詞語，師相機(jī)指導(dǎo)。6.分小組讀，全班齊讀。
1.課件出示獨(dú)體字：主、書、門、我。
2.師在田字格字帖上范寫，生觀察“主”“門”中點(diǎn)的書寫順序與“書”“我”中點(diǎn)的書寫順序的不同。
3.指名說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
4.師講解“點(diǎn)”在不同的字里，書寫順序是不同的。
5.生描紅，同桌互評。
6.作品展示，師生全班交流。
一、回顧本單元學(xué)過的古詩《靜夜思》，指導(dǎo)背誦。
二、課件出示古詩《尋隱者不遇》。
1.生看課件，借助拼音讀古詩。自由讀，小組內(nèi)互讀互評，并圈出不認(rèn)識的字。
2.匯報(bào)交流生字。
3.認(rèn)讀生字卡：尋隱者遇賈藥此深。
4.生再自由讀古詩，要求一句一句讀清楚，讀通順。
5.指名逐句逐句朗讀古詩，全班交流正音。
三、學(xué)習(xí)古詩，理解詩句內(nèi)容。
1.師范讀。
2.師帶讀，生標(biāo)出每句停頓的地方。
3.全班齊讀。
4.結(jié)合插圖情景，逐句理解詩句意思。
5.感悟朗讀古詩，指導(dǎo)背誦。
6.小組背，指名背，全班齊背。
1.抄寫本單元課后生詞。并把抄寫的詞語放到“我的詞語簍”里。
2.背誦《尋隱者不遇》。
3.回家和大人一起讀兒歌：《妞妞趕?！?。
教學(xué)反思：
一年級語文大單元教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
1.師出示課外謎語，生競猜謎底.
2.師讀本詩內(nèi)容，生競猜謎底.
3.師揭曉謎底，出示詩題.
，多樣識字.
1.讀詩認(rèn)字
認(rèn)真讀古詩兩次，遇到不會的拼音請拼音寶寶來幫忙.
2.出示生字，全班一起讀一讀.
1.學(xué)生自由大聲朗讀課文，將景物圈出來
2.學(xué)習(xí)第一句：遠(yuǎn)看山有色，近聽水無聲。
（1）山有色水無聲對比，山是什么顏色的？水有沒有聲音？
為什么看過去山有色，但是水無聲呢？（畫中的水）
（2）這里有幾個(gè)生字我來考考大家
色：斜刀頭，色彩、白色、景色
有：有的、有趣、沒有
無：沒有就是無的意思，無數(shù)（實(shí)在太多了，沒有數(shù)字可以記錄下）無聲、有無
（3）這句話中還有一對反義詞（遠(yuǎn)近）
（4）遠(yuǎn)：距離很遠(yuǎn)，遠(yuǎn)方、遠(yuǎn)近、永遠(yuǎn)（一直）
近：距離近，近處、近來、相近
遠(yuǎn)和近有什么相似之處？（走之底）
請你說一說，在教室哪些同學(xué)離周老師比較遠(yuǎn)，哪些同學(xué)離周老師比較近？
（5）這里還有一個(gè)字很神奇，近—聽仔細(xì)觀察你發(fā)現(xiàn)了什么？
（換一換識字法）
聽：聽見、聽說、打聽（向其他人詢問）
3.學(xué)習(xí)第二句（春去花還在，人來鳥不驚）
（1）這里有兩個(gè)景物，花和鳥。
（2）同學(xué)們春天到了花朵盛開了，但是現(xiàn)在春天過去了花為什么還盛開著？（畫上的花）一般的小鳥在人走進(jìn)都會飛走，但是為什么我們走進(jìn)了，這只小鳥動都不動呢？（畫上的鳥）
（3）這里也有一對反義詞（來去）
（4）來：來去、從來、回來
去：去年、回去、不去
（5）這里還有最后一個(gè)生字，它是還
4.讀了這首詩，你從哪里猜出它的謎底是畫的？
1.出示來去，讓學(xué)生觀察筆順、筆畫特點(diǎn)
2.范寫：來（點(diǎn)向里斜，長橫在橫中線，垂露豎在豎中線，撇捺要寫得舒展）
去（短橫在橫中線上面，長橫在橫中線下面略微往上傾斜，撇折要略微往上提）
一年級語文大單元教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十
1、借助拼音把課文讀得正確流利;觀察寫字表，運(yùn)用記字方法記住“死、咬、做”三個(gè)字。
2、通過自由練讀、角色朗讀、同學(xué)賽讀等形式，在理解詞語的基礎(chǔ)上感情朗讀課文。
3、通過朗讀課文了解故事內(nèi)容，使學(xué)生在思想上受到啟迪。
：運(yùn)用記字方法學(xué)習(xí)生字，在理解詞語的基礎(chǔ)上感情朗讀課文。
：感悟課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生看待故事中的人物有自己的見解。
一、復(fù)習(xí)舊知，回顧文章的主要內(nèi)容。(分“字、詞”兩個(gè)層次復(fù)習(xí)舊知。)
二、提示課題，導(dǎo)入新課。
三、學(xué)習(xí)新字，指導(dǎo)朗讀。
(一)學(xué)習(xí)第二自然段(隨文識字)
1、自由讀課文的第二自然段，借助拼音把句子讀通順，圈畫的生字多讀幾遍。
2、指名讀書，檢查自學(xué)情況。
3、學(xué)習(xí)會認(rèn)字“停、錢、重”。
采取帶拼音讀，去拼音讀的方法;采用開火車讀、男女賽讀、指名讀等形式，使學(xué)生認(rèn)讀生字。
4、送字回文，在理解詞語的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀第二自然段。
抓關(guān)鍵語句“一只死狐貍!快下車?！薄斑@張皮能賣不少錢呢!”體會賣魚人的高興，感情朗讀。
5、分角色朗讀第二自然段。
(二)學(xué)習(xí)第三自然段(隨文識字)
1、自由讀課文第三自然段，借助拼音把句子讀通順，圈畫的生字多讀幾遍。
2、指名讀書，檢查自學(xué)情況。
3、學(xué)習(xí)會寫字“咬、做”。
采取帶拼音讀，去拼音讀的方法;采用開火車讀、男女賽讀、指名讀等形式，使學(xué)生認(rèn)讀生字。
4、送字回文，指導(dǎo)學(xué)生默讀并圈畫出表示列那動作的詞，在理解詞語基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀第三自然段。
抓住表示列那動作的詞，體會列那當(dāng)時(shí)心理，感情朗讀。(學(xué)生在上一自然段學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，已掌握學(xué)習(xí)方法，本自然段在學(xué)習(xí)中應(yīng)充分引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。)
(三)學(xué)習(xí)課文四、五自然段，體會列那和賣魚人的心情。
(四)小結(jié)
引導(dǎo)學(xué)生從不同角度說出對故事中人物的看法。
(五)回讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
四、鞏固練習(xí)
(一)認(rèn)識字寶寶
停 錢 重 咬 做
(二)再認(rèn)詞寶寶
停下 停車 金錢 重新 咬住 咬牙 咬人
出生入死 你死我活 做工 做人 做事
(三)生字搬家
1、做事情不要死板，要靈活機(jī)動。
2、小紅一口咬定，這事不是她干的。
五、指導(dǎo)寫字(死 咬 做)
1、指導(dǎo)學(xué)生用“加一加、換一換、猜字謎”等方法記字形。(充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和合作意識，讓學(xué)生自己觀察，小組討論，然后匯報(bào)交流，說出自己的方法，最后再寫。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語表達(dá)能力。)
2、抓住關(guān)鍵筆畫指導(dǎo)學(xué)生觀察字形。
3、指導(dǎo)寫字(老師范寫，學(xué)生仿寫。)
板書設(shè)計(jì)：
狐貍列那
賣魚人 停 下 走 摸 說 扔
列那 咬 穿 做 套 跳
一年級語文大單元教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十一
遠(yuǎn)看山有色，近聽水無聲。
春去花還在，人來鳥不驚。
注釋：
色：顏色，也有景色之意。
春去：春天過去。
驚：吃驚，害怕。這里主要是受驚飛起的意思。
譯文：
在遠(yuǎn)處可以看見山有青翠的顏色，在近處卻聽不到流水的聲音。
春天過去了，但花兒還是常開不敗，人走近了，枝頭上的`鳥兒卻沒感到害怕。
創(chuàng)作背景：
此詩為詩人贊畫之作。關(guān)于這首詩的作者，有多種說法。一說是唐代王維所作，但在王維的作品，或在《全唐詩》都沒有此詩;一說是原為南宋僧人川禪師為注釋佛教經(jīng)典《金剛經(jīng)》所作的偈頌詩的一部分;一說為宋代佚名詩人所作，如上海市一年級小學(xué)語文等教材中編入此詩時(shí)，作者一欄里即是“宋·佚名”。