健康是人們生活的基石，只有身體健康才能享受到更多美好的事物。怎樣寫才能讓人對(duì)總結(jié)印象深刻呢？通過閱讀這些總結(jié)范文，我們可以學(xué)習(xí)到一些范文的寫作思路和結(jié)構(gòu)，用來提升自己的寫作水平。
靜夜思教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1、能學(xué)會(huì)歌曲《靜夜思》，并有感情的演唱。
2、能夠用朗誦、演唱、配畫來表現(xiàn)《靜夜思》。
有感情的演唱。
把握歌曲的演唱風(fēng)格。
彩筆紙張小獎(jiǎng)品。
回憶以前所熟悉的詩歌。
1、教師吟誦。
2、個(gè)別學(xué)生吟誦。
3、學(xué)生吟誦。
1、師有感情的范唱。觀察老師演唱的表情。
2、老師帶唱一遍。學(xué)生用“路”輕聲哼唱。
3、老師學(xué)生接唱歌詞。
1、想象你身邊的親人和朋友離你很遠(yuǎn)……找思念的感覺。
2、學(xué)生有感情的演唱。
1、以《靜夜思》為題，以繪畫的形式體現(xiàn)詩歌的意境。
2、學(xué)生隨音樂作畫，老師巡回指導(dǎo)。
1、分組互相看看，說說自己畫了什么。表現(xiàn)了奧妙，最喜歡這張畫的哪一點(diǎn)？
2、老師小結(jié)，發(fā)獎(jiǎng)。
靜夜思教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1．認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。
2．感受詩歌所描繪的美好意境，激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情，體會(huì)詩人的思鄉(xiāng)之情。
3．正確、有感情地誦讀、背誦這首詩文。
1、認(rèn)讀生字，寫生字。
2、朗讀、背誦古詩
1、感受詩歌所描繪的美好意境，體會(huì)詩人思念故鄉(xiāng)的心情。
2、培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩的興趣。
一課時(shí)
ppt課件，生字卡片
一、猜謎語導(dǎo)入
1．小朋友喜歡猜謎語嗎？今天，老師就給大家?guī)砹艘粍t：
有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢，
有時(shí)像面圓鏡，有時(shí)像把鐮刀。
（謎底：月亮）
小朋友，你們喜歡月亮嗎？從古至今，許多詩人、作家和你們一樣也很喜歡月亮，望著月亮，詩人、作家會(huì)想起許多令他們思念的東西。今天，我們就來學(xué)習(xí)一首有關(guān)月亮的古詩《靜夜思》。
2.板書課題，（教師板書，學(xué)生齊書空）認(rèn)讀生字“靜”“夜”
3.有誰知道這首詩的作者是誰??？（李白）哪位同學(xué)對(duì)詩人有所了解？學(xué)生自由回答。
二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容
1．自主練讀課文，并用“——”劃出不認(rèn)識(shí)的字。
2．四人小組內(nèi)學(xué)習(xí)：說一說有哪幾個(gè)字是自己認(rèn)識(shí)的，不認(rèn)識(shí)的的字借助拼音自學(xué)，小組內(nèi)交流識(shí)字方法，互教互學(xué)。
3．指名學(xué)生一行一行讀課文。注意正音，指導(dǎo)讀好 “ 床、 光、望、鄉(xiāng)”的后鼻音。
4．同桌互相讀一讀，爭(zhēng)取人人把課文讀準(zhǔn)、讀順。
三、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)現(xiàn)生字
1.現(xiàn)在月亮姐姐要考考小朋友，把生字藏在星星里，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？
2．游戲鞏固：看到小朋友學(xué)得這么認(rèn)真，月亮姐姐帶著星星妹妹也趕來湊熱鬧了，月亮姐姐說：“我把星星妹妹變了個(gè)模樣，我來考考你們，誰能認(rèn)識(shí)，我們就和她交朋友?！保ㄕn件出示月亮星星圖，指名一位學(xué)生上來點(diǎn)擊鼠標(biāo)，大家一齊認(rèn)讀)，看到你們玩得這么開心，老師也想?yún)⒓?，行?我來指，你來認(rèn)，認(rèn)的時(shí)候還可以站起來加上動(dòng)作演一演這個(gè)字的意思。
3．出示：“光 、床 、望、鄉(xiāng) ” 4張生字卡片，開火車同桌齊讀后鼻音的字。
4．出示生字卡片教學(xué)新偏旁“攵”“心”。
5．這些字都會(huì)讀了，古詩是不是也能讀正確呢？
（1）指名讀古詩，其他學(xué)生認(rèn)真聽，準(zhǔn)備給同學(xué)正音。
（2）齊讀，讀后正音。
四、創(chuàng)設(shè)情景，感受詩意。
2．離開家鄉(xiāng)，離開親人，李白的心里一定非常（生說：難過、傷心、悲哀……)
3．教師范讀，學(xué)生看著畫面，想著教師剛才的講解感受詩中之情。
4．小朋友，此時(shí)的你們看到月亮你想到了什么？
5．模仿練讀，想象意境。
6．播放課文朗讀視頻，朗讀表演：小朋友，現(xiàn)在請(qǐng)你們就把自己想象成李白，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人，在一個(gè)靜靜的夜晚，站在窗前望著圓月……(生雙手合攏放在背后，深情吟誦)
五、寫字練習(xí)，學(xué)寫7個(gè)生字
（一）引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的范字的筆順及占格。
1.你發(fā)現(xiàn)了什么？
2.你認(rèn)為哪幾筆該給大家提個(gè)醒的？
（二）學(xué)生獨(dú)立描紅、臨寫。注意寫字時(shí)的坐姿與執(zhí)筆姿勢(shì)。（背景音樂播放）
展示學(xué)生作業(yè)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足。
六、拓展活動(dòng)
1欣賞學(xué)唱《靜夜思》歌曲，讓孩子們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí)。
2.回家和家長一起找找李白寫的另外的詩句，讀一讀，背一背。
板書設(shè)計(jì)
靜 夜 思
李白
床前 明月 光，
疑是 地上 霜。
舉頭 望 明月，
低頭 思 故鄉(xiāng)。
靜夜思教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
這是本冊(cè)教材中第二次出現(xiàn)古詩。該詩語言凝練，感情真摯，意境深遠(yuǎn)。背景圖是詩句內(nèi)容的形象反映，可幫助學(xué)生理解古詩，進(jìn)入詩句描繪的情境。
《靜夜思》是首家喻戶曉的古詩，學(xué)齡前的兒童就應(yīng)該有所接觸，可是字音咬不準(zhǔn)。他們對(duì)月亮很感興趣，卻不知道對(duì)月思人的情懷。教師要立足于他們的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)他們讀準(zhǔn)字音，讀中悟情。在識(shí)字方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了一些識(shí)字方法，重要的是要給他們機(jī)會(huì)去運(yùn)用。
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫“目、耳、頭、米”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁點(diǎn)橫頭、反文旁。
2、朗讀古詩，背誦古詩。在誦讀過程中體會(huì)古詩意思，感受詩人思念故鄉(xiāng)的心情。
3、培養(yǎng)觀察大自然的興趣，引導(dǎo)學(xué)生觀察夜空，閱讀有關(guān)課外書籍。
1、認(rèn)讀生字，寫生字。朗讀、背誦古詩。
2、在誦讀古詩過程中體會(huì)詩意，感受詩歌所描繪的美好意境。
積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。利用語文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力；在課內(nèi)外創(chuàng)設(shè)各種各樣的交際情境，讓每個(gè)學(xué)生無拘無束地進(jìn)行口語交際。讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。
1、學(xué)生查詢古詩作者及寫作背景資料，收集并閱讀了解有關(guān)李白的事跡、其它詩作等。
2、每位學(xué)生留心看夜空，看看有些什么。
有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢，有時(shí)像面圓鏡，有時(shí)像把鐮刀。猜一自然景物（月亮）。
我們今天要學(xué)的課文就與月亮又關(guān)，讓我們把書翻開，說說圖上有什么。（板書課題）。
讓學(xué)生介紹自己搜集來的資料，釋題意?！八肌笔撬寄畹囊馑?。
1、借助拼音自由讀，要求把每個(gè)字音都讀準(zhǔn)。
2、圈出生字，邊圈邊讀，加深印象。
3、小老師帶讀生字，齊讀生字。
4、去掉拼音抽讀生字。
5、六人小組討論：用老師教給你的識(shí)字方法，你認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)字？說給同學(xué)聽一聽。
6、全班交流：用了什么方法記字？你在哪里見過這個(gè)字？
（加一加、減一減、變一變、換一換、猜字謎）。
1、生字回到文章中，你還認(rèn)識(shí)嗎？找小伙伴按照自己的理解去讀，按照自己喜歡的方式讀。（教師傾聽，多肯定，多鼓勵(lì)）。
2、詩人在什么時(shí)候，思念什么呢？帶著問題讀讀古詩。
3、教師范讀，學(xué)生邊聽邊想，你仿佛看到了什么？
4、說說夜空，朗讀感悟。
讓我們站起來，當(dāng)一回李白！請(qǐng)你們想像一下，如果你就是此時(shí)此刻的詩人，看著一輪明月，你現(xiàn)在的心情是怎樣的，你會(huì)想到什么？讓學(xué)生展開想象，各抒已見，體會(huì)感情，感受到李白那強(qiáng)烈的熱愛家鄉(xiāng)、思念家鄉(xiāng)情感，同時(shí)學(xué)習(xí)有語氣朗誦古詩的方法——要入情入境、大膽想象當(dāng)時(shí)意境。
多種方式熟讀成誦。（男女賽讀，分行讀，分組讀）。
1、觀察筆順，小老師帶領(lǐng)同學(xué)書空。
2、觀察范字與田字格的關(guān)系。
教師提示：橫與橫之間的距離?！岸鄙蠙M短，下橫長，有一橫在橫中線上?！邦^”的第五筆是長點(diǎn)而不是捺，寫得上尖下圓。
3、教師范寫，學(xué)生描紅、練寫。
注意學(xué)生的坐姿與握筆姿勢(shì)，即使提醒糾正。（上身正，脊背直，下巴低……）。
4、展示佳作。
挑出自己寫得最滿意的字給同桌看，說說自己怎么寫好它的。
5、組詞，理解字意。
1、學(xué)了這首詩后，你最想做些什么？畫一畫，演一演，吟一吟，背一背，寫一寫……選擇一項(xiàng)或幾項(xiàng)完成。
2、生字抄寫、組詞。
靜夜思教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
采用低年級(jí)學(xué)生樂于接受的方式，引導(dǎo)學(xué)生感受古詩的意境美。教材分析：
《靜夜思》語言凝練，感情真摯，意境深遠(yuǎn)，成功地反映了外出游子的靜夜思鄉(xiāng)之情。如霜的月光就好似一只看不見的手，無聲地?fù)軇?dòng)著作者的心弦；舉頭仰望，低頭沉思，俯仰之間，神馳萬里，表現(xiàn)了詩人對(duì)故鄉(xiāng)無盡的思念。背景圖是詩句內(nèi)容的形象反映，可幫助學(xué)生理解古詩，進(jìn)入詩句所描寫的意境。
學(xué)習(xí)古詩，重在吟誦。教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，體會(huì)詩歌的韻味和美好的意境。
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。
2、感受詩歌所描繪的美好意境，激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情，體會(huì)詩人的思鄉(xiāng)之情。
3、正確、有感情地誦讀、背誦這首詩文。教學(xué)重、難點(diǎn)。
1、朗讀、背誦古詩。
2、受詩歌所描繪的美好意境，體會(huì)詩人思念故鄉(xiāng)的心情。
3、養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩的.興趣。教學(xué)流程：
一、猜謎語導(dǎo)入有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢，有時(shí)像面圓鏡，有時(shí)像把鐮刀。（謎底：月亮）。
小朋友，你們喜歡月亮嗎？從古至今，許多詩人、作家和你們一樣也很喜歡月亮，望著月亮，詩人、作家會(huì)想起許多令他們思念的東西。今天，我們就來學(xué)習(xí)一首有關(guān)月亮的古詩《靜夜思》。
二、讀中感悟。
1、師范讀，生跟讀。
2、同桌互讀，并解決不會(huì)讀的生字。
3、師范讀，帶節(jié)奏。
4、學(xué)生帶節(jié)奏讀。
5、分小組帶節(jié)奏讀。
三、出示圖片，理解詩意。
1、分別出示四幅圖片，指名說說分別是哪句詩？
師：古代詩歌除了帶有鮮明的節(jié)奏感以外，朗讀起來也是朗朗上口。同學(xué)們，想聽聽嗎？
2、師范讀，全體朗誦本詩（ppt隨機(jī)出示對(duì)應(yīng)圖片）。
3、配樂朗誦。
（1）指名朗誦（2）接誦。
（3）全體朗誦。
4、試背誦。
四、小結(jié)。
今天我們一起吟誦了一首關(guān)于月亮的詩，回家后不妨再找找還有哪些關(guān)于月亮的詩歌，帶來朗誦給大家聽聽。
靜夜思教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
教學(xué)目標(biāo)：1、能學(xué)會(huì)歌曲《靜夜思》，并有感情的演唱。
2、能夠用朗誦、演唱、配畫來表現(xiàn)《靜夜思》。
教學(xué)重點(diǎn)：有感情的演唱。
教學(xué)難點(diǎn)：把握歌曲的演唱風(fēng)格。
教學(xué)準(zhǔn)備：彩筆?紙張?小獎(jiǎng)品。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：回憶以前所熟悉的詩歌。
二、賞析。老師：“古詩中“靜”是什么意思？“思”又是什么意思？
三、吟誦。
1、教師吟誦。
2、個(gè)別學(xué)生吟誦。
3、學(xué)生吟誦。
四、學(xué)習(xí)歌曲。
1、師有感情的范唱。觀察老師演唱的表情。
2、老師帶唱一遍。學(xué)生用“路”輕聲哼唱。
3、老師學(xué)生接唱歌詞。
五、演唱歌曲。
1、想象你身邊的親人和朋友離你很遠(yuǎn)……找思念的感覺。
2、學(xué)生有感情的演唱。
六、配畫。
1、以《靜夜思》為題，以繪畫的形式體現(xiàn)詩歌的意境。
2、學(xué)生隨音樂作畫，老師巡回指導(dǎo)。
七、評(píng)價(jià)。
1、分組互相看看，說說自己畫了什么。表現(xiàn)了奧妙，最喜歡這張畫的哪一點(diǎn)？
2、老師小結(jié)，發(fā)獎(jiǎng)。
靜夜思教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1、讀準(zhǔn)生字，理解由生字組成的詞語。會(huì)寫前6個(gè)生字，讀準(zhǔn)一個(gè)多音字。
2、能正確朗讀課文，背誦古詩《靜夜思》。
3、基本理清課文的層次，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究學(xué)習(xí)古詩的興趣。
掌握生字詞。
一、古詩導(dǎo)入。
1、小朋友，我們?cè)谝荒昙?jí)的古詩文誦讀活動(dòng)中學(xué)到了許多古詩，你們還記得嗎？給大家背一背吧。
指名學(xué)生背誦。
2、大家古詩學(xué)得真不錯(cuò)。有一位新同學(xué)叫英英（板書）她在學(xué)校里新學(xué)了一首古詩。（板書：學(xué)古詩）這就是我們今天要學(xué)的課文（齊讀板書）。
3、你是怎樣記住“英”和“詩”的。
學(xué)生交流。
5、讓我們到課文中去尋找你想知道的答案吧。
二、初讀課文。
1、聽錄音范讀課文。
聽了錄音你明白了什么？學(xué)生交流，逐個(gè)解決上述問題。
老師：小朋友聽得真認(rèn)真，如果我們認(rèn)真地讀課文，你會(huì)學(xué)到更多的知識(shí)。
2、讓我們快速讀課文吧。學(xué)生自讀課文。
3、檢查自學(xué)情況：
（1）出示：英英一首古詩教靜夜思照一層白霜唐代背思念。
指名認(rèn)讀，開火車讀，齊讀。
（2）齊讀課文。
引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)讀英英說的三次話，歸納大意。
教師板書：第一次詩句。
第二次詩意。
第三次作者。
（3）分角色讀課文。
三、識(shí)字寫字。
出示生字：英詩教首靜思。
1、學(xué)生認(rèn)讀，說說你是怎樣記住的？鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法識(shí)記生字。
2、學(xué)生逐個(gè)觀察生字，說說字怎樣寫才美觀。
教師板書范寫，學(xué)生描紅、仿寫。
四作業(yè)。
1、完成習(xí)字冊(cè)。
2、找李白的資料，背誦李白的古詩。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確流利有感情地朗讀課文并入情入境地背誦古詩《靜夜思》。
2、能聯(lián)系上下文理解詩句的意思，體會(huì)作者思念、熱愛故鄉(xiāng)的感情。
3、學(xué)會(huì)四個(gè)生字“意、照、層、代”，理解由生字組成的詞語。
4、培養(yǎng)閱讀、積累古詩的習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備:課文掛圖。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、出示生字詞，指名認(rèn)讀。
2、看圖（插圖1）。
根據(jù)昨天的學(xué)習(xí)，你能看圖說一段話嗎？學(xué)生看圖說話。
3、英英和奶奶一共說了幾次話？每次講了什么？
4、學(xué)生分角色讀課文。
二、詩文整合。
1．第一層：
1）指名讀英英的第一次說話。
出示詩，學(xué)生齊讀。
教師：你讀懂了什么？請(qǐng)通過朗讀表達(dá)出來吧。
學(xué)生交流，在詩句上標(biāo)出節(jié)奏記號(hào)，學(xué)生反復(fù)誦讀詩句。
2）還有不明白的嗎？（質(zhì)疑：這首詩是什么意思呢？）。
2．第二層：
不明白的我們通過讀課文來解決。
指名讀第二層。
逐句找出與其對(duì)應(yīng)的詩句，再同桌對(duì)應(yīng)讀：一人讀詩一人讀詩意。
現(xiàn)在都理解了嗎？真了不起，反復(fù)的閱讀能讓我們學(xué)到很多知識(shí)呢。齊讀詩意。
3、第三層齊讀對(duì)話說說明白了什么。
1）師生介紹李白，誦讀李白的詩。
2）感悟詩句。
4、出示插圖。
1）什么時(shí)候的月亮這么圓、這么亮？（每月的月半是滿月，一年中有十二次的月圓）。
元宵、中秋你家是怎樣過的？
學(xué)生：我家來了許多客人；我家吃糖芋頭；我家吃月餅、做韭菜餅……。
教師：為什么要吃這些事物呢？（餅像月亮，象征著團(tuán)團(tuán)圓圓）。
是呀，放煙火、吃月餅、說笑，我們一家人熱熱鬧鬧地過著節(jié)日。詩人李白遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，那時(shí)沒電話沒火車飛機(jī)不知道什么時(shí)候才能和親人團(tuán)圓。
2）詩人站在窗前看到了什么？背前2句詩?？粗髟滤胄┦裁?？（學(xué)生：他想兒子現(xiàn)在長什么樣了，學(xué)習(xí)好不好？媽媽身體健康嗎？）背后2句詩。
誰來當(dāng)李白來朗讀這首詩，評(píng)價(jià)。
三、情境體驗(yàn)。
文中英英古詩學(xué)得多好呀？讓我們也像英英一樣認(rèn)真學(xué)習(xí)，并能把學(xué)到的知識(shí)說給家人聽。表演評(píng)價(jià)。
四、學(xué)習(xí)生字。
意照層代。
認(rèn)讀交流如何寫好生字。
教師范寫，學(xué)生描紅、仿寫。
五、作業(yè)。
1、完成習(xí)字冊(cè)。
2、新學(xué)2首李白的詩。
靜夜思教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
1.認(rèn)識(shí)“夜、思”等9個(gè)生字；會(huì)寫“思、床”等四個(gè)生字。
2.能借助拼音，正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩。
3.想象畫面，初步感受詩中描繪的景象。
能正確流利地朗讀古詩，讀出古詩節(jié)奏，背誦古詩。
想象畫面，初步感受詩中描繪的景象。
無
1、導(dǎo)入課題：
同學(xué)們，上學(xué)期的時(shí)候，我們?cè)鴮W(xué)過三首古詩，你們還記得嗎？能背給老師和同學(xué)聽聽嗎？（請(qǐng)三位同學(xué)背）今天我們要學(xué)習(xí)一首新的古詩，題目是《靜夜思》（板書課題），作者是唐朝著名詩人李白。
2、明確目標(biāo)：這節(jié)課我們需要完成3個(gè)任務(wù)，能夠認(rèn)寫生字，讀誦古詩，并能初步感受詩中描繪的景象。
3、預(yù)期效果：相信大家通過這節(jié)課的努力表現(xiàn)一定會(huì)很好的完成我們的學(xué)習(xí)任務(wù)。
【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生回憶上學(xué)期的知識(shí)，迅速投入這節(jié)課的學(xué)習(xí)。
任務(wù)一：認(rèn)讀生字
任務(wù)呈現(xiàn)：認(rèn)讀生字
自主學(xué)習(xí)：1.自由讀古詩，圈出生字。
展示交流：1.大屏幕出示生字，說一說用什么樣的方法記住這些字。
2.帶字入文，讀古詩。
3.多次朗讀，劃分節(jié)奏。
4.小組根據(jù)節(jié)奏進(jìn)行賽讀。
5.男女生賽讀。
6.拍手讀。
7.嘗試誦讀。
【設(shè)計(jì)意圖】通過讓學(xué)生說如何記憶生字，增強(qiáng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的。其次，通過多次多種形式的朗讀，使學(xué)生讀出節(jié)奏，熟讀成誦。
任務(wù)二：正確書寫生字
任務(wù)呈現(xiàn)：正確書寫生字
自主學(xué)習(xí)：1、出示生字
2、思考自己如何才能記住這個(gè)生字，想一想寫這個(gè)字需要注意什么。
展示交流：1、交流觀察結(jié)果，并說明自己如何識(shí)記這些字。
2、教師范寫。
3、學(xué)生書空。
4、描紅，仿寫，口頭組詞。
5、展示優(yōu)秀作品。
【設(shè)計(jì)意圖】對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說，識(shí)字比較枯燥，而且這節(jié)課的識(shí)字比較大，所以通過與實(shí)物結(jié)合來增強(qiáng)識(shí)字趣味，不僅識(shí)了字還能了解其含義。
任務(wù)三：感受課文，誦讀古詩
任務(wù)呈現(xiàn)：感受課文，誦讀古詩
自主學(xué)習(xí)：1、出示圖片與古詩
2、思考圖片上畫了什么，這首古詩講了什么。
展示交流：1、交流觀察結(jié)果。
2、看掛圖說說“靜夜思”就是詩人在什么時(shí)間怎么樣？
3、根據(jù)圖片說說每一句的意思。
4、說說詩人當(dāng)時(shí)是什么樣的心情。
5、閉著眼睛邊想象邊誦讀。
1、我會(huì)背
根據(jù)老師給的圖片背誦古詩。
2、我會(huì)認(rèn)
認(rèn)一認(rèn)下列詞組。
3、我會(huì)寫
練習(xí)本上寫生字并組詞。
【設(shè)計(jì)意圖】檢驗(yàn)學(xué)生課堂所學(xué)知識(shí)是否掌握。
靜夜思教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
1、認(rèn)讀生字，寫生字。
2、朗讀、背誦古詩。
1、在誦讀古詩過程中體會(huì)古詩意思，感受詩人思念故鄉(xiāng)的心情。
2、培養(yǎng)觀察大自然的興趣，落實(shí)觀察夜空、閱讀有關(guān)課外讀物的實(shí)踐活動(dòng)。。
1、生字卡片、
2、每位學(xué)生留心看夜空，看看有些什么。
3、收集并閱讀了解有關(guān)李白的事跡、其它詩作
教學(xué)方法：初步學(xué)習(xí)運(yùn)用理解詞義串連句意的方法學(xué)習(xí)古詩。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
一、觀圖導(dǎo)入。
說說自己看到的。
二、揭題、釋題。
1、思：思念，想念。
2、誰在什么地方，思念什么？
3、課前準(zhǔn)備情況（有關(guān)李白的）交流。
三、初讀古詩。
1、借助拼音自由讀，要求把每個(gè)字音都讀準(zhǔn)。
2、把詩中的生字單獨(dú)拿出讀兩遍，認(rèn)一認(rèn)。
3、檢查讀的情況。（主要是字音）
4、讀后交流：你知道了什么，想知道什么。
四、細(xì)讀古詩。
1、朗讀古詩。你喜歡怎樣讀？（讓學(xué)生按照自己的理解去讀，多肯定，多鼓勵(lì)）
2、配樂朗誦。
五、認(rèn)記生字記字形
靜夜床光
舉頭望低故鄉(xiāng)
1、說說你認(rèn)記生字的方法，結(jié)合故的認(rèn)識(shí)新偏旁。
2、生字卡片認(rèn)讀。
3、摘蘋果游戲：把認(rèn)到的生字摘下，組成詞大聲說出來。
六、練習(xí)寫字，
1、觀察范字指導(dǎo)書寫
耳上橫短，下橫長
米：第一筆點(diǎn)寫在左上格，小撇與點(diǎn)相對(duì)寫在右下格
2、描紅，臨寫，并提醒坐姿與執(zhí)筆姿勢(shì)要正確
3、展示學(xué)生作業(yè)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足
七、課外作業(yè)
1、再看夜晚的天空，把新的發(fā)現(xiàn)說給同學(xué)聽。
靜夜思教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
（一）會(huì)讀本課10個(gè)生字。
（二）理解重點(diǎn)詞：“疑”、“思故鄉(xiāng)”、“舉頭”的意思；并能用自己的話說說詩意；
體會(huì)詩的意境，有感情的朗讀，背誦全詩；
初步學(xué)習(xí)運(yùn)用理解詞義——串連句意的方法學(xué)習(xí)古詩。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解詩句的意思，體會(huì)意境。
教具：
多媒體課件，書中插圖。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
1、(ppt1)月色圖導(dǎo)入入，感受情境美。
2、(ppt2)猜謎語，引入課題，齊讀課題。
3、簡介李白。
（一）初讀課文。
1、(ppt3)讀通、讀順全詩,注意停頓。
2、檢查勾生字情況；
3、(ppt4)指導(dǎo)生讀生字，讀全詩。重點(diǎn)讀好“靜”、“床”、“霜”、“思”等字。
4、解題：
（1）“靜夜”是怎樣的夜晚？（多媒體創(chuàng)設(shè)情境）。
（2）請(qǐng)你用“思”擴(kuò)詞，從所擴(kuò)詞中選出詞義。
（3）串詞義。用自己的話說說題目的意思。
（二）讀中理解，體悟詩意美。
1、學(xué)習(xí)第一句和第二句。
（1）“疑”是什么意思？
（2）說第一行詩意。
用上“什么好像是什么”的句式。（明亮的月光照在詩人的床前，好象是鋪在地上的白白的霜）。
（3）（ppt6)觀察“明月”與霜有什么相似的地方？
“霜”（老師哈氣在眼鏡片上，并解釋這是霧水，如果是冰粒，便是霜。霜在秋冬季節(jié)形成在地面附近：如房頂、草葉、地面等，堆起來是白色。）（4）朗讀，引導(dǎo)。
詩人這樣描寫，給了你一種什么樣的感覺？（冷清）。
師描述：今晚，銀白色的月光灑在地上，像鋪了一層冰冷的霜一樣。環(huán)境如此冷清，再加上詩人遠(yuǎn)離親人的孤獨(dú)，就更感到冷清了。
老師用冷清的語氣范讀。
學(xué)生試著用冷清的語氣讀。
5、學(xué)習(xí)第三句和第四句。
（1）讀詩。
（2）（ppt7)看多媒體理解“舉頭”（做動(dòng)作）。
（3）想想詩人在干什么？
（詩人抬頭望著天上的明亮的月亮）。
（4）朗讀、引導(dǎo)。
(ppt8)古時(shí)候和我們不一樣，沒有電話、電影可以看，在晚上，特別是有明亮月光的晚上，朋友們、親人們會(huì)一起坐在月光下，說說話，聊聊天，還會(huì)在月光下看風(fēng)景，游玩。你看，他們玩得多開心哪！可是，今夜，詩人已遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，回家的路是那么長，更沒有我們今天的汽車、火車、飛機(jī)，不知道什么時(shí)候才能和親人們團(tuán)圓。是啊，月亮還是那個(gè)月亮，可是，詩人的心情已經(jīng)不是那種心情了。問：詩人看著掛在天空中的明月，會(huì)想到什么呢？（會(huì)想到家鄉(xiāng)，想到親人）反復(fù)誦讀。
（5）(ppt9)學(xué)生用自己的話說說全詩的意思。
1、學(xué)生自己吟誦，劃節(jié)奏。
2、指名有感情地朗讀。
3、有感情地齊讀，背誦。
第二課時(shí)。
一．（ppt10--ppt20)先觀察，在田字格中寫字。
二．（ppt21--ppt25)拓展練習(xí)。
靜夜思。
床/前明月光，疑是/地上霜。
舉頭/望明月，低頭/思故鄉(xiāng)。
明月----霜：白，冷（先看后想）。
望-------思：思念家鄉(xiāng)和親人。
作業(yè)設(shè)計(jì)。
靜夜思教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字和“反文旁”。
2、誦讀古詩，感受詩歌所描繪的美好意境，體會(huì)詩人情感。
3、朗讀、背誦古詩。
4、初步感知月亮在中國文人眼中的特殊意義，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)中國古詩的興趣。
這是一首表現(xiàn)外出游子靜夜思鄉(xiāng)的詩。語言凝練，感情真摯，意境深遠(yuǎn)。對(duì)于一年級(jí)的孩子來說，誦讀是學(xué)習(xí)古詩，理解古詩最好的方法。我主要想通過抓住重點(diǎn)詞語引導(dǎo)學(xué)生誦讀古詩，理解古詩；通過解讀“月”，讓學(xué)生了解月在中古古代文人眼中的特殊意義，幫助學(xué)生更好的來體會(huì)詩人情感。
1、識(shí)字、寫字。
2、朗讀、背誦古詩
3、誦讀古詩，感受詩的美好意境，體會(huì)詩人思鄉(xiāng)之情。
第二學(xué)時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、誦讀古詩，感受詩歌所描繪的美好意境，體會(huì)詩人情感。
2、朗讀、背誦古詩。
3、初步感知月亮在中國文人眼中的特殊意義，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)中國古詩的興趣。
學(xué)時(shí)重點(diǎn)
1、朗讀、背誦古詩。
2、誦讀古詩，感受詩的美好意境，體會(huì)詩人思鄉(xiāng)之情。
學(xué)時(shí)難點(diǎn)
誦讀古詩，感受詩的美好意境，體會(huì)詩人思鄉(xiāng)之情。
教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【導(dǎo)入】第二學(xué)時(shí)
一、圖片欣賞，導(dǎo)入課題
1、課件展示月亮圖片，讓學(xué)生初步感受詩歌美好意境。
2、師：中國古代詩人也非常喜歡月亮，今天我們就來學(xué)習(xí)一首關(guān)于月亮的古詩。
3、揭題，讀題
（1） 老師板書題目《靜夜思》（故意把思寫大些）。
（2）抽生讀題，提醒學(xué)生注意“靜”是后鼻音，“思”是平舌音。
（3）齊讀課。
（4）引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：讀了課題你知道了什么？
預(yù)設(shè)：學(xué)生有可能說到安靜的夜晚，很思念家鄉(xiāng)。
活動(dòng)2【講授】靜夜思
二、學(xué)習(xí)古詩，在誦讀中悟
1、學(xué)生讀詩，找答案。
2、理解故鄉(xiāng)
3、簡介詩人，體會(huì)詩人當(dāng)時(shí)的心境。
李白是唐朝的大詩人，他的故鄉(xiāng)在哪里呢？就是現(xiàn)在四川的江油青蓮，他在這兒生活了很長一段時(shí)間，大概有20年。他是一個(gè)愛故鄉(xiāng)的人，他長大后，還把自己的號(hào)取為“青蓮居士”。后來，為了實(shí)現(xiàn)自己的理想，他離開了家鄉(xiāng)，從此再也沒有回來過。所以，每當(dāng)這樣靜靜的夜晚，每當(dāng)月亮升起的時(shí)候，他就會(huì)吟誦這首詩：
4、老師配樂讀古詩
5、學(xué)生練習(xí)讀
6、各種形式誦讀古詩
7、渲染氣氛，感受思之切，思之悲
師：李白非常的思念故鄉(xiāng)，他到底思念故鄉(xiāng)的什么呢？
（1）學(xué)生說：可能有家人、朋友、同學(xué)、田野等
師：這些親人、朋友、同學(xué)他再也沒見過，和小伙伴一起捉泥鰍、放風(fēng)箏的田野再也看不到了，他的心情是多么的（ 傷心、悲傷、難過）
（2）引導(dǎo)學(xué)生有感情地誦讀古詩
師：再?zèng)]見過他的親朋好友，他傷心地讀古詩——
再也不能去那熟悉的田野，他悲傷地念古詩——
在這個(gè)安靜的夜晚，他靜靜地吟誦古詩——
（3）小結(jié)：我們讀古詩就是要這樣，把自己融入到當(dāng)時(shí)的環(huán)境，把自己想象成詩人，入情入境地讀。要表現(xiàn)靜我們就讀得輕些，要表現(xiàn)悲傷，就把聲音放低些、慢些。
（4）全班有感情地朗讀古詩
三、抓住重點(diǎn)詞解讀“月”，體會(huì)詩人情感
1、請(qǐng)孩子們自己小聲地讀詩，看看詩里都提到了哪些景物，用橫線劃出來。
2、交流：月、霜。
師：孩子們，第一句詩就直接告訴我們?cè)鹿庀竦厣系摹?。你們見過霜嗎？什么季節(jié)才會(huì)有霜呢？是啊，詩人說月光如霜，不僅是因?yàn)樗鼈円曈X上都給人很亮的感覺，還因?yàn)樽髡叽藭r(shí)感到很孤單，非常的思念自己的故鄉(xiāng)。你們看詩人，明明心里很悲傷，卻不說出來，卻說月光如——讓學(xué)生說出來。（表揚(yáng)接上來的孩子：真聰明，認(rèn)真聽課的孩子就是不一樣。）那以后讀詩的時(shí)候，看到月啊霜啊，你知道詩人的心情是悲傷的。第二句詩，也寫到了月，詩人抬起頭來望月，望就是——看，抬起頭看。他抬起頭看月亮，自然而然就想到了自己的————故鄉(xiāng)。
3、小結(jié)：一輪明月，勾起了李白對(duì)家鄉(xiāng)的思念，一輪明月，觸動(dòng)了李白那悲傷的心弦，就是現(xiàn)在，我們也看到了同樣的這輪明月，讓我們同李白一起誦讀這首詩吧！
活動(dòng)3【活動(dòng)】靜夜思
四、說話訓(xùn)練
師：大詩人李白，看到了月亮便思念起了故鄉(xiāng)，請(qǐng)小朋友們，也看看夜晚的天空，把看到的和由此想到的說給大家聽一聽。
6 靜夜思
課時(shí)設(shè)計(jì) 課堂實(shí)錄
靜夜思教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1、認(rèn)讀生字，寫生字。
2、朗讀、背誦古詩。
1、在誦讀古詩過程中體會(huì)古詩意思，感受詩人思念故鄉(xiāng)的心情。
2、培養(yǎng)觀察大自然的興趣，落實(shí)觀察夜空、閱讀有關(guān)課外讀物的實(shí)踐活動(dòng)。。
1、生字卡片、
2、每位學(xué)生留心看夜空，看看有些什么。
3、收集并閱讀了解有關(guān)李白的事跡、其它詩作。
教學(xué)方法：初步學(xué)習(xí)運(yùn)用理解詞義串連句意的方法學(xué)習(xí)古詩。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
說說自己看到的。
1、思：思念，想念。
2、誰在什么地方，思念什么？
3、課前準(zhǔn)備情況（有關(guān)李白的）交流。
1、借助拼音自由讀，要求把每個(gè)字音都讀準(zhǔn)。
2、把詩中的生字單獨(dú)拿出讀兩遍，認(rèn)一認(rèn)。
3、檢查讀的情況。（主要是字音）。
4、讀后交流：你知道了什么，想知道什么。
1、朗讀古詩。你喜歡怎樣讀？（讓學(xué)生按照自己的理解去讀，多肯定，多鼓勵(lì)）。
2、配樂朗誦。
靜夜床光。
舉頭望低故鄉(xiāng)。
1、說說你認(rèn)記生字的方法，結(jié)合故的認(rèn)識(shí)新偏旁。
2、生字卡片認(rèn)讀。
3、摘蘋果游戲：把認(rèn)到的生字摘下，組成詞大聲說出來。
1、觀察范字指導(dǎo)書寫。
耳上橫短，下橫長。
米：第一筆點(diǎn)寫在左上格，小撇與點(diǎn)相對(duì)寫在右下格。
2、描紅，臨寫，并提醒坐姿與執(zhí)筆姿勢(shì)要正確。
3、展示學(xué)生作業(yè)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足。
1、再看夜晚的天空，把新的發(fā)現(xiàn)說給同學(xué)聽。
2、課外繼續(xù)收集和閱讀：有關(guān)李白及他寫的其他詩，還有描寫夜空或介紹有關(guān)星體的科學(xué)知識(shí)的一些課外讀物。把收集到的和讀過的帶到班里，向同學(xué)介紹或互相借閱。
靜夜思教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1、用相應(yīng)的情緒和清晰的咬字、演唱歌曲《靜夜思》。
2、能用自己的話說出這兩首古詩的大意，副有感情的朗讀古詩。
3、能根據(jù)兩首古詩的意境，分別為古詩添色、添畫或配畫。
用相應(yīng)的情緒和清晰的咬字、演唱歌曲《靜夜思》。
背唱歌曲，保持吐字、咬字的敏捷清晰。
(一)、組織教學(xué)。
師生問好，安定情緒。
(二)、新課教學(xué):。
導(dǎo)入:。
１、演唱歌曲《劃小船》在歌曲中分組進(jìn)行律動(dòng)。
２、學(xué)生回憶以前熟悉的詩歌，有表情的朗誦。
１、設(shè)問：靜和思分別是什么意思？這個(gè)畫面最像哪首詩的意境？
２、教師吟誦。
３、學(xué)生吟誦。
學(xué)習(xí)歌曲。
１、教師有感情的范唱。
２、教師帶唱一遍，學(xué)生觀察教師演唱的表情。
３、用lu輕聲哼唱。
４、師生接唱歌詞。
展開探索。
1、啟發(fā)討論。
４、分組展現(xiàn)。
配畫。
以《靜夜思》為題，以繪畫的形式體現(xiàn)詩歌的意境。
評(píng)價(jià)。
分組互相看，說說自己畫了什么，表現(xiàn)了什么，最喜歡這張畫的哪一點(diǎn)。
靜夜思教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)字。
2、感受詩歌所描繪的美好意境，產(chǎn)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情。
3、朗讀、背誦這首古詩。
識(shí)字、寫字，朗讀和背誦古詩。
兩課時(shí)。
切入舉偶。
對(duì)話平臺(tái)。
范讀。
教師配樂范讀課文，學(xué)生邊看圖邊欣賞。
自讀。
1、請(qǐng)打開課文用自己最喜歡的方式讀一讀或者背一背吧!根據(jù)學(xué)生的具體情況，讓學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)和讀背方式。)。
2、仔細(xì)觀察，詩里面的字你認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)？是怎么認(rèn)識(shí)的？把不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的符號(hào)畫出來，借助拼音多讀幾遍。
3、同桌互讀古詩，互相評(píng)議。
4、指名讀文，師生共同評(píng)議。
識(shí)字。
2、拿出自制的生字卡片組內(nèi)交流識(shí)字方法。
3、匯報(bào)。誰來當(dāng)小老師，教大家把字讀準(zhǔn)確？請(qǐng)小老師說說在認(rèn)讀這些字的時(shí)候應(yīng)該注意什么。
4、開火車認(rèn)讀生字。
5、組詞，用你喜歡的字說一句話。
6、游戲：找朋友。為生字寶寶找到自己的拼音朋友。
熟讀。
1、自由練讀。(可以大聲讀，小聲讀，同桌讀，小組讀，你讀我聽，二人齊讀……)。
2、指名讀文，注意字音讀得是否準(zhǔn)確。
3、與伙伴開展競(jìng)賽讀：男女生賽讀，小組賽讀，自己找伙伴賽讀。
寫字。
2、匯報(bào)。
3、教師范寫。提示寫這兩個(gè)字時(shí)要注意橫與橫之間的距離。
4、自由練寫。想寫幾個(gè)就寫幾個(gè)，每個(gè)字都要讓自己滿意。
5、哪個(gè)字最滿意，找出來和同座交流，指出你滿意在哪里。
導(dǎo)入。
1、游戲：大轉(zhuǎn)盤。（轉(zhuǎn)盤上的指針轉(zhuǎn)到了哪個(gè)詞上就讀哪個(gè)詞，鞏固識(shí)字效果。）。
2、齊讀古詩。
評(píng)讀。
1、指名讀，大家評(píng)。（整體讀得怎么樣？哪兒讀得很好？哪兒讀得還不夠，應(yīng)該怎樣讀？）。
2、組內(nèi)互評(píng)。
感悟。
1、自由讀詩，想想你讀懂了什么？你有哪些感受？
2、說說你什么時(shí)候見過“霜”。用動(dòng)作表示“低頭”、“舉頭”的意思。
3、你或者你的親人有過想念親人的體驗(yàn)嗎？具體說說當(dāng)時(shí)的感受。
質(zhì)疑。
仔細(xì)讀一讀這首詩，想一想你還有哪些不懂的地方？
背誦。
1、參照插圖，邊想詩的意境邊自由練習(xí)，教師隨機(jī)指導(dǎo)。
2、選擇自己喜歡的方式背誦。(可以同座背，組內(nèi)背，自由找伙伴背。)。
3、教師引背、指名背、齊背。
3、表演背：假如你就是李白，請(qǐng)你邊做動(dòng)作邊背這首詩。(配樂)。
寫字。
1、大屏幕出示“頭、米”，引導(dǎo)學(xué)生觀察每個(gè)字在田字格中的位置，說說寫這兩個(gè)字時(shí)要注意什么。
3、學(xué)生描紅、臨寫。
4、把自己認(rèn)為寫得最滿意的字向?qū)W習(xí)伙伴和老師展示(使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)到識(shí)字和寫字的樂趣。)。
實(shí)踐。
1、課后練習(xí)“我會(huì)說”，把你觀察到的夜晚的天空說給同學(xué)們聽。
2、古詩朗誦會(huì)。(此項(xiàng)活動(dòng)可延伸到課外進(jìn)行，比比誰會(huì)背的古詩多，評(píng)出“小詩人”。)。
3、有余力的學(xué)生收集李白的其他古詩并摘記描寫思念家鄉(xiāng)的詩句。（可以問爸爸媽媽或其他長輩，也可以自己查找。）。
靜夜思教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
《靜夜思》語言凝練，感情真摯，意境深遠(yuǎn)，成功地反映了外出游子的靜夜思鄉(xiāng)之情。如霜的月光就好似一只看不見的手，無聲地?fù)軇?dòng)著作者的心弦；舉頭仰望，低頭沉思，俯仰之間，神馳萬里，表現(xiàn)了詩人對(duì)故鄉(xiāng)無盡的思念。背景圖是詩句內(nèi)容的形象反映，可幫助學(xué)生理解古詩，進(jìn)入詩句所描寫的意境。
學(xué)習(xí)古詩，重在吟誦。教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，體會(huì)詩歌的韻味和美好的意境。本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫字，朗讀和背誦古詩。
這首詩通俗易懂，家喻戶曉，有的學(xué)生在入學(xué)之前已經(jīng)倒背如流。但是多數(shù)學(xué)生在朗讀古詩的韻味上缺乏鍛煉。所以教學(xué)本詩，應(yīng)重在吟誦，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟詩中綿綿的思鄉(xiāng)之情，體會(huì)詩歌的韻味和美好的意境。
1.感受詩歌所描繪的美好意境，激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情，體會(huì)詩人的思鄉(xiāng)之情。
2.正確、有感情地誦讀、背誦這首詩文。
朗讀、背誦古詩。
感受詩歌所描繪的美好意境，激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情，體會(huì)詩人的思鄉(xiāng)之情。
創(chuàng)設(shè)情境法、游戲法、表演法、吟誦法。
收集并閱讀了解有關(guān)李白的事跡、其它詩作等。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
指名認(rèn)讀昨天學(xué)習(xí)的生字。
二、感受詩意。
2.離開家鄉(xiāng)，離開親人，李白的心里一定非常(生說：難過、傷心、悲哀……)
3.教師范讀，學(xué)生看著畫面，想著教師剛才的講解感受詩中之情。
4.小朋友，此時(shí)的你們看到月亮你想到了什么?(播放樂曲)
(預(yù)設(shè))生：
“看到月亮，我想到了在上海賺錢的爸爸。”
“看到月亮，我想到了在北京賺錢的媽媽、姐姐?！?BR> “看到月亮，我想到了好朋友?！?BR> “看到月亮，我想到了爸爸、媽媽，我很想他們回來，每天可以看到他們?！?BR> 師：詩人看著掛在空中的明月，會(huì)想到什么呢?他想到了故鄉(xiāng)的什么呢?”
生：“他想到了故鄉(xiāng)的那座小山?！?BR> “他想起了家門口的那條小溪?！?BR> “他想起了故鄉(xiāng)的親人?！?BR> ……
三、指導(dǎo)朗讀古詩
1.模仿練讀，想象意境。
2.角色表演：小朋友，現(xiàn)在請(qǐng)你們就把自己想象成李白，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人，在一個(gè)靜靜的夜晚，站在窗前望著圓月……(生雙手合攏放在背后，深情吟誦)
3.指名最佳表演者上臺(tái)表演，配以樂曲。
4.通過多種方式背誦積累這首古詩。
四、拓展活動(dòng)
回家和爸爸、媽媽找一找有關(guān)寫月亮的詩句，讀一讀，背一背。
板書設(shè)計(jì)
8 靜夜思
李白
床前/明月/光，
疑是/地上/霜。
舉頭/望/明月，
低頭/思/故鄉(xiāng)。
靜夜思教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1、能學(xué)會(huì)歌曲《靜夜思》，并有感情的演唱。
2、能夠用朗誦、演唱、配畫來表現(xiàn)《靜夜思》。
有感情的演唱。
把握歌曲的演唱風(fēng)格。
彩筆紙張小獎(jiǎng)品。
回憶以前所熟悉的詩歌。
1、教師吟誦。
2、個(gè)別學(xué)生吟誦。
3、學(xué)生吟誦。
1、師有感情的范唱。觀察老師演唱的表情。
2、老師帶唱一遍。學(xué)生用“路”輕聲哼唱。
3、老師學(xué)生接唱歌詞。
1、想象你身邊的親人和朋友離你很遠(yuǎn)……找思念的感覺。
2、學(xué)生有感情的演唱。
1、以《靜夜思》為題，以繪畫的形式體現(xiàn)詩歌的意境。
2、學(xué)生隨音樂作畫，老師巡回指導(dǎo)。
1、分組互相看看，說說自己畫了什么。表現(xiàn)了奧妙，最喜歡這張畫的哪一點(diǎn)？
2、老師小結(jié)，發(fā)獎(jiǎng)。
靜夜思教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1．認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。
2．感受詩歌所描繪的美好意境，激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情，體會(huì)詩人的思鄉(xiāng)之情。
3．正確、有感情地誦讀、背誦這首詩文。
1、認(rèn)讀生字，寫生字。
2、朗讀、背誦古詩
1、感受詩歌所描繪的美好意境，體會(huì)詩人思念故鄉(xiāng)的心情。
2、培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩的興趣。
一課時(shí)
ppt課件，生字卡片
一、猜謎語導(dǎo)入
1．小朋友喜歡猜謎語嗎？今天，老師就給大家?guī)砹艘粍t：
有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢，
有時(shí)像面圓鏡，有時(shí)像把鐮刀。
（謎底：月亮）
小朋友，你們喜歡月亮嗎？從古至今，許多詩人、作家和你們一樣也很喜歡月亮，望著月亮，詩人、作家會(huì)想起許多令他們思念的東西。今天，我們就來學(xué)習(xí)一首有關(guān)月亮的古詩《靜夜思》。
2.板書課題，（教師板書，學(xué)生齊書空）認(rèn)讀生字“靜”“夜”
3.有誰知道這首詩的作者是誰??？（李白）哪位同學(xué)對(duì)詩人有所了解？學(xué)生自由回答。
二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容
1．自主練讀課文，并用“——”劃出不認(rèn)識(shí)的字。
2．四人小組內(nèi)學(xué)習(xí)：說一說有哪幾個(gè)字是自己認(rèn)識(shí)的，不認(rèn)識(shí)的的字借助拼音自學(xué)，小組內(nèi)交流識(shí)字方法，互教互學(xué)。
3．指名學(xué)生一行一行讀課文。注意正音，指導(dǎo)讀好 “ 床、 光、望、鄉(xiāng)”的后鼻音。
4．同桌互相讀一讀，爭(zhēng)取人人把課文讀準(zhǔn)、讀順。
三、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)現(xiàn)生字
1.現(xiàn)在月亮姐姐要考考小朋友，把生字藏在星星里，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？
2．游戲鞏固：看到小朋友學(xué)得這么認(rèn)真，月亮姐姐帶著星星妹妹也趕來湊熱鬧了，月亮姐姐說：“我把星星妹妹變了個(gè)模樣，我來考考你們，誰能認(rèn)識(shí)，我們就和她交朋友?！保ㄕn件出示月亮星星圖，指名一位學(xué)生上來點(diǎn)擊鼠標(biāo)，大家一齊認(rèn)讀)，看到你們玩得這么開心，老師也想?yún)⒓?，行?我來指，你來認(rèn)，認(rèn)的時(shí)候還可以站起來加上動(dòng)作演一演這個(gè)字的意思。
3．出示：“光 、床 、望、鄉(xiāng) ” 4張生字卡片，開火車同桌齊讀后鼻音的字。
4．出示生字卡片教學(xué)新偏旁“攵”“心”。
5．這些字都會(huì)讀了，古詩是不是也能讀正確呢？
（1）指名讀古詩，其他學(xué)生認(rèn)真聽，準(zhǔn)備給同學(xué)正音。
（2）齊讀，讀后正音。
四、創(chuàng)設(shè)情景，感受詩意。
2．離開家鄉(xiāng)，離開親人，李白的心里一定非常（生說：難過、傷心、悲哀……)
3．教師范讀，學(xué)生看著畫面，想著教師剛才的講解感受詩中之情。
4．小朋友，此時(shí)的你們看到月亮你想到了什么？
5．模仿練讀，想象意境。
6．播放課文朗讀視頻，朗讀表演：小朋友，現(xiàn)在請(qǐng)你們就把自己想象成李白，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人，在一個(gè)靜靜的夜晚，站在窗前望著圓月……(生雙手合攏放在背后，深情吟誦)
五、寫字練習(xí)，學(xué)寫7個(gè)生字
（一）引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的范字的筆順及占格。
1.你發(fā)現(xiàn)了什么？
2.你認(rèn)為哪幾筆該給大家提個(gè)醒的？
（二）學(xué)生獨(dú)立描紅、臨寫。注意寫字時(shí)的坐姿與執(zhí)筆姿勢(shì)。（背景音樂播放）
展示學(xué)生作業(yè)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足。
六、拓展活動(dòng)
1欣賞學(xué)唱《靜夜思》歌曲，讓孩子們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí)。
2.回家和家長一起找找李白寫的另外的詩句，讀一讀，背一背。
板書設(shè)計(jì)
靜 夜 思
李白
床前 明月 光，
疑是 地上 霜。
舉頭 望 明月，
低頭 思 故鄉(xiāng)。
靜夜思教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
這是本冊(cè)教材中第二次出現(xiàn)古詩。該詩語言凝練，感情真摯，意境深遠(yuǎn)。背景圖是詩句內(nèi)容的形象反映，可幫助學(xué)生理解古詩，進(jìn)入詩句描繪的情境。
《靜夜思》是首家喻戶曉的古詩，學(xué)齡前的兒童就應(yīng)該有所接觸，可是字音咬不準(zhǔn)。他們對(duì)月亮很感興趣，卻不知道對(duì)月思人的情懷。教師要立足于他們的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)他們讀準(zhǔn)字音，讀中悟情。在識(shí)字方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了一些識(shí)字方法，重要的是要給他們機(jī)會(huì)去運(yùn)用。
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫“目、耳、頭、米”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁點(diǎn)橫頭、反文旁。
2、朗讀古詩，背誦古詩。在誦讀過程中體會(huì)古詩意思，感受詩人思念故鄉(xiāng)的心情。
3、培養(yǎng)觀察大自然的興趣，引導(dǎo)學(xué)生觀察夜空，閱讀有關(guān)課外書籍。
1、認(rèn)讀生字，寫生字。朗讀、背誦古詩。
2、在誦讀古詩過程中體會(huì)詩意，感受詩歌所描繪的美好意境。
積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。利用語文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力；在課內(nèi)外創(chuàng)設(shè)各種各樣的交際情境，讓每個(gè)學(xué)生無拘無束地進(jìn)行口語交際。讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。
1、學(xué)生查詢古詩作者及寫作背景資料，收集并閱讀了解有關(guān)李白的事跡、其它詩作等。
2、每位學(xué)生留心看夜空，看看有些什么。
有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢，有時(shí)像面圓鏡，有時(shí)像把鐮刀。猜一自然景物（月亮）。
我們今天要學(xué)的課文就與月亮又關(guān)，讓我們把書翻開，說說圖上有什么。（板書課題）。
讓學(xué)生介紹自己搜集來的資料，釋題意?！八肌笔撬寄畹囊馑?。
1、借助拼音自由讀，要求把每個(gè)字音都讀準(zhǔn)。
2、圈出生字，邊圈邊讀，加深印象。
3、小老師帶讀生字，齊讀生字。
4、去掉拼音抽讀生字。
5、六人小組討論：用老師教給你的識(shí)字方法，你認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)字？說給同學(xué)聽一聽。
6、全班交流：用了什么方法記字？你在哪里見過這個(gè)字？
（加一加、減一減、變一變、換一換、猜字謎）。
1、生字回到文章中，你還認(rèn)識(shí)嗎？找小伙伴按照自己的理解去讀，按照自己喜歡的方式讀。（教師傾聽，多肯定，多鼓勵(lì)）。
2、詩人在什么時(shí)候，思念什么呢？帶著問題讀讀古詩。
3、教師范讀，學(xué)生邊聽邊想，你仿佛看到了什么？
4、說說夜空，朗讀感悟。
讓我們站起來，當(dāng)一回李白！請(qǐng)你們想像一下，如果你就是此時(shí)此刻的詩人，看著一輪明月，你現(xiàn)在的心情是怎樣的，你會(huì)想到什么？讓學(xué)生展開想象，各抒已見，體會(huì)感情，感受到李白那強(qiáng)烈的熱愛家鄉(xiāng)、思念家鄉(xiāng)情感，同時(shí)學(xué)習(xí)有語氣朗誦古詩的方法——要入情入境、大膽想象當(dāng)時(shí)意境。
多種方式熟讀成誦。（男女賽讀，分行讀，分組讀）。
1、觀察筆順，小老師帶領(lǐng)同學(xué)書空。
2、觀察范字與田字格的關(guān)系。
教師提示：橫與橫之間的距離?！岸鄙蠙M短，下橫長，有一橫在橫中線上?！邦^”的第五筆是長點(diǎn)而不是捺，寫得上尖下圓。
3、教師范寫，學(xué)生描紅、練寫。
注意學(xué)生的坐姿與握筆姿勢(shì)，即使提醒糾正。（上身正，脊背直，下巴低……）。
4、展示佳作。
挑出自己寫得最滿意的字給同桌看，說說自己怎么寫好它的。
5、組詞，理解字意。
1、學(xué)了這首詩后，你最想做些什么？畫一畫，演一演，吟一吟，背一背，寫一寫……選擇一項(xiàng)或幾項(xiàng)完成。
2、生字抄寫、組詞。
靜夜思教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
采用低年級(jí)學(xué)生樂于接受的方式，引導(dǎo)學(xué)生感受古詩的意境美。教材分析：
《靜夜思》語言凝練，感情真摯，意境深遠(yuǎn)，成功地反映了外出游子的靜夜思鄉(xiāng)之情。如霜的月光就好似一只看不見的手，無聲地?fù)軇?dòng)著作者的心弦；舉頭仰望，低頭沉思，俯仰之間，神馳萬里，表現(xiàn)了詩人對(duì)故鄉(xiāng)無盡的思念。背景圖是詩句內(nèi)容的形象反映，可幫助學(xué)生理解古詩，進(jìn)入詩句所描寫的意境。
學(xué)習(xí)古詩，重在吟誦。教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，體會(huì)詩歌的韻味和美好的意境。
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。
2、感受詩歌所描繪的美好意境，激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情，體會(huì)詩人的思鄉(xiāng)之情。
3、正確、有感情地誦讀、背誦這首詩文。教學(xué)重、難點(diǎn)。
1、朗讀、背誦古詩。
2、受詩歌所描繪的美好意境，體會(huì)詩人思念故鄉(xiāng)的心情。
3、養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩的.興趣。教學(xué)流程：
一、猜謎語導(dǎo)入有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢，有時(shí)像面圓鏡，有時(shí)像把鐮刀。（謎底：月亮）。
小朋友，你們喜歡月亮嗎？從古至今，許多詩人、作家和你們一樣也很喜歡月亮，望著月亮，詩人、作家會(huì)想起許多令他們思念的東西。今天，我們就來學(xué)習(xí)一首有關(guān)月亮的古詩《靜夜思》。
二、讀中感悟。
1、師范讀，生跟讀。
2、同桌互讀，并解決不會(huì)讀的生字。
3、師范讀，帶節(jié)奏。
4、學(xué)生帶節(jié)奏讀。
5、分小組帶節(jié)奏讀。
三、出示圖片，理解詩意。
1、分別出示四幅圖片，指名說說分別是哪句詩？
師：古代詩歌除了帶有鮮明的節(jié)奏感以外，朗讀起來也是朗朗上口。同學(xué)們，想聽聽嗎？
2、師范讀，全體朗誦本詩（ppt隨機(jī)出示對(duì)應(yīng)圖片）。
3、配樂朗誦。
（1）指名朗誦（2）接誦。
（3）全體朗誦。
4、試背誦。
四、小結(jié)。
今天我們一起吟誦了一首關(guān)于月亮的詩，回家后不妨再找找還有哪些關(guān)于月亮的詩歌，帶來朗誦給大家聽聽。
靜夜思教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
教學(xué)目標(biāo)：1、能學(xué)會(huì)歌曲《靜夜思》，并有感情的演唱。
2、能夠用朗誦、演唱、配畫來表現(xiàn)《靜夜思》。
教學(xué)重點(diǎn)：有感情的演唱。
教學(xué)難點(diǎn)：把握歌曲的演唱風(fēng)格。
教學(xué)準(zhǔn)備：彩筆?紙張?小獎(jiǎng)品。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：回憶以前所熟悉的詩歌。
二、賞析。老師：“古詩中“靜”是什么意思？“思”又是什么意思？
三、吟誦。
1、教師吟誦。
2、個(gè)別學(xué)生吟誦。
3、學(xué)生吟誦。
四、學(xué)習(xí)歌曲。
1、師有感情的范唱。觀察老師演唱的表情。
2、老師帶唱一遍。學(xué)生用“路”輕聲哼唱。
3、老師學(xué)生接唱歌詞。
五、演唱歌曲。
1、想象你身邊的親人和朋友離你很遠(yuǎn)……找思念的感覺。
2、學(xué)生有感情的演唱。
六、配畫。
1、以《靜夜思》為題，以繪畫的形式體現(xiàn)詩歌的意境。
2、學(xué)生隨音樂作畫，老師巡回指導(dǎo)。
七、評(píng)價(jià)。
1、分組互相看看，說說自己畫了什么。表現(xiàn)了奧妙，最喜歡這張畫的哪一點(diǎn)？
2、老師小結(jié)，發(fā)獎(jiǎng)。
靜夜思教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1、讀準(zhǔn)生字，理解由生字組成的詞語。會(huì)寫前6個(gè)生字，讀準(zhǔn)一個(gè)多音字。
2、能正確朗讀課文，背誦古詩《靜夜思》。
3、基本理清課文的層次，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究學(xué)習(xí)古詩的興趣。
掌握生字詞。
一、古詩導(dǎo)入。
1、小朋友，我們?cè)谝荒昙?jí)的古詩文誦讀活動(dòng)中學(xué)到了許多古詩，你們還記得嗎？給大家背一背吧。
指名學(xué)生背誦。
2、大家古詩學(xué)得真不錯(cuò)。有一位新同學(xué)叫英英（板書）她在學(xué)校里新學(xué)了一首古詩。（板書：學(xué)古詩）這就是我們今天要學(xué)的課文（齊讀板書）。
3、你是怎樣記住“英”和“詩”的。
學(xué)生交流。
5、讓我們到課文中去尋找你想知道的答案吧。
二、初讀課文。
1、聽錄音范讀課文。
聽了錄音你明白了什么？學(xué)生交流，逐個(gè)解決上述問題。
老師：小朋友聽得真認(rèn)真，如果我們認(rèn)真地讀課文，你會(huì)學(xué)到更多的知識(shí)。
2、讓我們快速讀課文吧。學(xué)生自讀課文。
3、檢查自學(xué)情況：
（1）出示：英英一首古詩教靜夜思照一層白霜唐代背思念。
指名認(rèn)讀，開火車讀，齊讀。
（2）齊讀課文。
引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)讀英英說的三次話，歸納大意。
教師板書：第一次詩句。
第二次詩意。
第三次作者。
（3）分角色讀課文。
三、識(shí)字寫字。
出示生字：英詩教首靜思。
1、學(xué)生認(rèn)讀，說說你是怎樣記住的？鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法識(shí)記生字。
2、學(xué)生逐個(gè)觀察生字，說說字怎樣寫才美觀。
教師板書范寫，學(xué)生描紅、仿寫。
四作業(yè)。
1、完成習(xí)字冊(cè)。
2、找李白的資料，背誦李白的古詩。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確流利有感情地朗讀課文并入情入境地背誦古詩《靜夜思》。
2、能聯(lián)系上下文理解詩句的意思，體會(huì)作者思念、熱愛故鄉(xiāng)的感情。
3、學(xué)會(huì)四個(gè)生字“意、照、層、代”，理解由生字組成的詞語。
4、培養(yǎng)閱讀、積累古詩的習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備:課文掛圖。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、出示生字詞，指名認(rèn)讀。
2、看圖（插圖1）。
根據(jù)昨天的學(xué)習(xí)，你能看圖說一段話嗎？學(xué)生看圖說話。
3、英英和奶奶一共說了幾次話？每次講了什么？
4、學(xué)生分角色讀課文。
二、詩文整合。
1．第一層：
1）指名讀英英的第一次說話。
出示詩，學(xué)生齊讀。
教師：你讀懂了什么？請(qǐng)通過朗讀表達(dá)出來吧。
學(xué)生交流，在詩句上標(biāo)出節(jié)奏記號(hào)，學(xué)生反復(fù)誦讀詩句。
2）還有不明白的嗎？（質(zhì)疑：這首詩是什么意思呢？）。
2．第二層：
不明白的我們通過讀課文來解決。
指名讀第二層。
逐句找出與其對(duì)應(yīng)的詩句，再同桌對(duì)應(yīng)讀：一人讀詩一人讀詩意。
現(xiàn)在都理解了嗎？真了不起，反復(fù)的閱讀能讓我們學(xué)到很多知識(shí)呢。齊讀詩意。
3、第三層齊讀對(duì)話說說明白了什么。
1）師生介紹李白，誦讀李白的詩。
2）感悟詩句。
4、出示插圖。
1）什么時(shí)候的月亮這么圓、這么亮？（每月的月半是滿月，一年中有十二次的月圓）。
元宵、中秋你家是怎樣過的？
學(xué)生：我家來了許多客人；我家吃糖芋頭；我家吃月餅、做韭菜餅……。
教師：為什么要吃這些事物呢？（餅像月亮，象征著團(tuán)團(tuán)圓圓）。
是呀，放煙火、吃月餅、說笑，我們一家人熱熱鬧鬧地過著節(jié)日。詩人李白遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，那時(shí)沒電話沒火車飛機(jī)不知道什么時(shí)候才能和親人團(tuán)圓。
2）詩人站在窗前看到了什么？背前2句詩?？粗髟滤胄┦裁?？（學(xué)生：他想兒子現(xiàn)在長什么樣了，學(xué)習(xí)好不好？媽媽身體健康嗎？）背后2句詩。
誰來當(dāng)李白來朗讀這首詩，評(píng)價(jià)。
三、情境體驗(yàn)。
文中英英古詩學(xué)得多好呀？讓我們也像英英一樣認(rèn)真學(xué)習(xí)，并能把學(xué)到的知識(shí)說給家人聽。表演評(píng)價(jià)。
四、學(xué)習(xí)生字。
意照層代。
認(rèn)讀交流如何寫好生字。
教師范寫，學(xué)生描紅、仿寫。
五、作業(yè)。
1、完成習(xí)字冊(cè)。
2、新學(xué)2首李白的詩。
靜夜思教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
1.認(rèn)識(shí)“夜、思”等9個(gè)生字；會(huì)寫“思、床”等四個(gè)生字。
2.能借助拼音，正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩。
3.想象畫面，初步感受詩中描繪的景象。
能正確流利地朗讀古詩，讀出古詩節(jié)奏，背誦古詩。
想象畫面，初步感受詩中描繪的景象。
無
1、導(dǎo)入課題：
同學(xué)們，上學(xué)期的時(shí)候，我們?cè)鴮W(xué)過三首古詩，你們還記得嗎？能背給老師和同學(xué)聽聽嗎？（請(qǐng)三位同學(xué)背）今天我們要學(xué)習(xí)一首新的古詩，題目是《靜夜思》（板書課題），作者是唐朝著名詩人李白。
2、明確目標(biāo)：這節(jié)課我們需要完成3個(gè)任務(wù)，能夠認(rèn)寫生字，讀誦古詩，并能初步感受詩中描繪的景象。
3、預(yù)期效果：相信大家通過這節(jié)課的努力表現(xiàn)一定會(huì)很好的完成我們的學(xué)習(xí)任務(wù)。
【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生回憶上學(xué)期的知識(shí)，迅速投入這節(jié)課的學(xué)習(xí)。
任務(wù)一：認(rèn)讀生字
任務(wù)呈現(xiàn)：認(rèn)讀生字
自主學(xué)習(xí)：1.自由讀古詩，圈出生字。
展示交流：1.大屏幕出示生字，說一說用什么樣的方法記住這些字。
2.帶字入文，讀古詩。
3.多次朗讀，劃分節(jié)奏。
4.小組根據(jù)節(jié)奏進(jìn)行賽讀。
5.男女生賽讀。
6.拍手讀。
7.嘗試誦讀。
【設(shè)計(jì)意圖】通過讓學(xué)生說如何記憶生字，增強(qiáng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的。其次，通過多次多種形式的朗讀，使學(xué)生讀出節(jié)奏，熟讀成誦。
任務(wù)二：正確書寫生字
任務(wù)呈現(xiàn)：正確書寫生字
自主學(xué)習(xí)：1、出示生字
2、思考自己如何才能記住這個(gè)生字，想一想寫這個(gè)字需要注意什么。
展示交流：1、交流觀察結(jié)果，并說明自己如何識(shí)記這些字。
2、教師范寫。
3、學(xué)生書空。
4、描紅，仿寫，口頭組詞。
5、展示優(yōu)秀作品。
【設(shè)計(jì)意圖】對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說，識(shí)字比較枯燥，而且這節(jié)課的識(shí)字比較大，所以通過與實(shí)物結(jié)合來增強(qiáng)識(shí)字趣味，不僅識(shí)了字還能了解其含義。
任務(wù)三：感受課文，誦讀古詩
任務(wù)呈現(xiàn)：感受課文，誦讀古詩
自主學(xué)習(xí)：1、出示圖片與古詩
2、思考圖片上畫了什么，這首古詩講了什么。
展示交流：1、交流觀察結(jié)果。
2、看掛圖說說“靜夜思”就是詩人在什么時(shí)間怎么樣？
3、根據(jù)圖片說說每一句的意思。
4、說說詩人當(dāng)時(shí)是什么樣的心情。
5、閉著眼睛邊想象邊誦讀。
1、我會(huì)背
根據(jù)老師給的圖片背誦古詩。
2、我會(huì)認(rèn)
認(rèn)一認(rèn)下列詞組。
3、我會(huì)寫
練習(xí)本上寫生字并組詞。
【設(shè)計(jì)意圖】檢驗(yàn)學(xué)生課堂所學(xué)知識(shí)是否掌握。
靜夜思教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
1、認(rèn)讀生字，寫生字。
2、朗讀、背誦古詩。
1、在誦讀古詩過程中體會(huì)古詩意思，感受詩人思念故鄉(xiāng)的心情。
2、培養(yǎng)觀察大自然的興趣，落實(shí)觀察夜空、閱讀有關(guān)課外讀物的實(shí)踐活動(dòng)。。
1、生字卡片、
2、每位學(xué)生留心看夜空，看看有些什么。
3、收集并閱讀了解有關(guān)李白的事跡、其它詩作
教學(xué)方法：初步學(xué)習(xí)運(yùn)用理解詞義串連句意的方法學(xué)習(xí)古詩。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
一、觀圖導(dǎo)入。
說說自己看到的。
二、揭題、釋題。
1、思：思念，想念。
2、誰在什么地方，思念什么？
3、課前準(zhǔn)備情況（有關(guān)李白的）交流。
三、初讀古詩。
1、借助拼音自由讀，要求把每個(gè)字音都讀準(zhǔn)。
2、把詩中的生字單獨(dú)拿出讀兩遍，認(rèn)一認(rèn)。
3、檢查讀的情況。（主要是字音）
4、讀后交流：你知道了什么，想知道什么。
四、細(xì)讀古詩。
1、朗讀古詩。你喜歡怎樣讀？（讓學(xué)生按照自己的理解去讀，多肯定，多鼓勵(lì)）
2、配樂朗誦。
五、認(rèn)記生字記字形
靜夜床光
舉頭望低故鄉(xiāng)
1、說說你認(rèn)記生字的方法，結(jié)合故的認(rèn)識(shí)新偏旁。
2、生字卡片認(rèn)讀。
3、摘蘋果游戲：把認(rèn)到的生字摘下，組成詞大聲說出來。
六、練習(xí)寫字，
1、觀察范字指導(dǎo)書寫
耳上橫短，下橫長
米：第一筆點(diǎn)寫在左上格，小撇與點(diǎn)相對(duì)寫在右下格
2、描紅，臨寫，并提醒坐姿與執(zhí)筆姿勢(shì)要正確
3、展示學(xué)生作業(yè)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足
七、課外作業(yè)
1、再看夜晚的天空，把新的發(fā)現(xiàn)說給同學(xué)聽。
靜夜思教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
（一）會(huì)讀本課10個(gè)生字。
（二）理解重點(diǎn)詞：“疑”、“思故鄉(xiāng)”、“舉頭”的意思；并能用自己的話說說詩意；
體會(huì)詩的意境，有感情的朗讀，背誦全詩；
初步學(xué)習(xí)運(yùn)用理解詞義——串連句意的方法學(xué)習(xí)古詩。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解詩句的意思，體會(huì)意境。
教具：
多媒體課件，書中插圖。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
1、(ppt1)月色圖導(dǎo)入入，感受情境美。
2、(ppt2)猜謎語，引入課題，齊讀課題。
3、簡介李白。
（一）初讀課文。
1、(ppt3)讀通、讀順全詩,注意停頓。
2、檢查勾生字情況；
3、(ppt4)指導(dǎo)生讀生字，讀全詩。重點(diǎn)讀好“靜”、“床”、“霜”、“思”等字。
4、解題：
（1）“靜夜”是怎樣的夜晚？（多媒體創(chuàng)設(shè)情境）。
（2）請(qǐng)你用“思”擴(kuò)詞，從所擴(kuò)詞中選出詞義。
（3）串詞義。用自己的話說說題目的意思。
（二）讀中理解，體悟詩意美。
1、學(xué)習(xí)第一句和第二句。
（1）“疑”是什么意思？
（2）說第一行詩意。
用上“什么好像是什么”的句式。（明亮的月光照在詩人的床前，好象是鋪在地上的白白的霜）。
（3）（ppt6)觀察“明月”與霜有什么相似的地方？
“霜”（老師哈氣在眼鏡片上，并解釋這是霧水，如果是冰粒，便是霜。霜在秋冬季節(jié)形成在地面附近：如房頂、草葉、地面等，堆起來是白色。）（4）朗讀，引導(dǎo)。
詩人這樣描寫，給了你一種什么樣的感覺？（冷清）。
師描述：今晚，銀白色的月光灑在地上，像鋪了一層冰冷的霜一樣。環(huán)境如此冷清，再加上詩人遠(yuǎn)離親人的孤獨(dú)，就更感到冷清了。
老師用冷清的語氣范讀。
學(xué)生試著用冷清的語氣讀。
5、學(xué)習(xí)第三句和第四句。
（1）讀詩。
（2）（ppt7)看多媒體理解“舉頭”（做動(dòng)作）。
（3）想想詩人在干什么？
（詩人抬頭望著天上的明亮的月亮）。
（4）朗讀、引導(dǎo)。
(ppt8)古時(shí)候和我們不一樣，沒有電話、電影可以看，在晚上，特別是有明亮月光的晚上，朋友們、親人們會(huì)一起坐在月光下，說說話，聊聊天，還會(huì)在月光下看風(fēng)景，游玩。你看，他們玩得多開心哪！可是，今夜，詩人已遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，回家的路是那么長，更沒有我們今天的汽車、火車、飛機(jī)，不知道什么時(shí)候才能和親人們團(tuán)圓。是啊，月亮還是那個(gè)月亮，可是，詩人的心情已經(jīng)不是那種心情了。問：詩人看著掛在天空中的明月，會(huì)想到什么呢？（會(huì)想到家鄉(xiāng)，想到親人）反復(fù)誦讀。
（5）(ppt9)學(xué)生用自己的話說說全詩的意思。
1、學(xué)生自己吟誦，劃節(jié)奏。
2、指名有感情地朗讀。
3、有感情地齊讀，背誦。
第二課時(shí)。
一．（ppt10--ppt20)先觀察，在田字格中寫字。
二．（ppt21--ppt25)拓展練習(xí)。
靜夜思。
床/前明月光，疑是/地上霜。
舉頭/望明月，低頭/思故鄉(xiāng)。
明月----霜：白，冷（先看后想）。
望-------思：思念家鄉(xiāng)和親人。
作業(yè)設(shè)計(jì)。
靜夜思教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字和“反文旁”。
2、誦讀古詩，感受詩歌所描繪的美好意境，體會(huì)詩人情感。
3、朗讀、背誦古詩。
4、初步感知月亮在中國文人眼中的特殊意義，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)中國古詩的興趣。
這是一首表現(xiàn)外出游子靜夜思鄉(xiāng)的詩。語言凝練，感情真摯，意境深遠(yuǎn)。對(duì)于一年級(jí)的孩子來說，誦讀是學(xué)習(xí)古詩，理解古詩最好的方法。我主要想通過抓住重點(diǎn)詞語引導(dǎo)學(xué)生誦讀古詩，理解古詩；通過解讀“月”，讓學(xué)生了解月在中古古代文人眼中的特殊意義，幫助學(xué)生更好的來體會(huì)詩人情感。
1、識(shí)字、寫字。
2、朗讀、背誦古詩
3、誦讀古詩，感受詩的美好意境，體會(huì)詩人思鄉(xiāng)之情。
第二學(xué)時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、誦讀古詩，感受詩歌所描繪的美好意境，體會(huì)詩人情感。
2、朗讀、背誦古詩。
3、初步感知月亮在中國文人眼中的特殊意義，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)中國古詩的興趣。
學(xué)時(shí)重點(diǎn)
1、朗讀、背誦古詩。
2、誦讀古詩，感受詩的美好意境，體會(huì)詩人思鄉(xiāng)之情。
學(xué)時(shí)難點(diǎn)
誦讀古詩，感受詩的美好意境，體會(huì)詩人思鄉(xiāng)之情。
教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【導(dǎo)入】第二學(xué)時(shí)
一、圖片欣賞，導(dǎo)入課題
1、課件展示月亮圖片，讓學(xué)生初步感受詩歌美好意境。
2、師：中國古代詩人也非常喜歡月亮，今天我們就來學(xué)習(xí)一首關(guān)于月亮的古詩。
3、揭題，讀題
（1） 老師板書題目《靜夜思》（故意把思寫大些）。
（2）抽生讀題，提醒學(xué)生注意“靜”是后鼻音，“思”是平舌音。
（3）齊讀課。
（4）引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：讀了課題你知道了什么？
預(yù)設(shè)：學(xué)生有可能說到安靜的夜晚，很思念家鄉(xiāng)。
活動(dòng)2【講授】靜夜思
二、學(xué)習(xí)古詩，在誦讀中悟
1、學(xué)生讀詩，找答案。
2、理解故鄉(xiāng)
3、簡介詩人，體會(huì)詩人當(dāng)時(shí)的心境。
李白是唐朝的大詩人，他的故鄉(xiāng)在哪里呢？就是現(xiàn)在四川的江油青蓮，他在這兒生活了很長一段時(shí)間，大概有20年。他是一個(gè)愛故鄉(xiāng)的人，他長大后，還把自己的號(hào)取為“青蓮居士”。后來，為了實(shí)現(xiàn)自己的理想，他離開了家鄉(xiāng)，從此再也沒有回來過。所以，每當(dāng)這樣靜靜的夜晚，每當(dāng)月亮升起的時(shí)候，他就會(huì)吟誦這首詩：
4、老師配樂讀古詩
5、學(xué)生練習(xí)讀
6、各種形式誦讀古詩
7、渲染氣氛，感受思之切，思之悲
師：李白非常的思念故鄉(xiāng)，他到底思念故鄉(xiāng)的什么呢？
（1）學(xué)生說：可能有家人、朋友、同學(xué)、田野等
師：這些親人、朋友、同學(xué)他再也沒見過，和小伙伴一起捉泥鰍、放風(fēng)箏的田野再也看不到了，他的心情是多么的（ 傷心、悲傷、難過）
（2）引導(dǎo)學(xué)生有感情地誦讀古詩
師：再?zèng)]見過他的親朋好友，他傷心地讀古詩——
再也不能去那熟悉的田野，他悲傷地念古詩——
在這個(gè)安靜的夜晚，他靜靜地吟誦古詩——
（3）小結(jié)：我們讀古詩就是要這樣，把自己融入到當(dāng)時(shí)的環(huán)境，把自己想象成詩人，入情入境地讀。要表現(xiàn)靜我們就讀得輕些，要表現(xiàn)悲傷，就把聲音放低些、慢些。
（4）全班有感情地朗讀古詩
三、抓住重點(diǎn)詞解讀“月”，體會(huì)詩人情感
1、請(qǐng)孩子們自己小聲地讀詩，看看詩里都提到了哪些景物，用橫線劃出來。
2、交流：月、霜。
師：孩子們，第一句詩就直接告訴我們?cè)鹿庀竦厣系摹?。你們見過霜嗎？什么季節(jié)才會(huì)有霜呢？是啊，詩人說月光如霜，不僅是因?yàn)樗鼈円曈X上都給人很亮的感覺，還因?yàn)樽髡叽藭r(shí)感到很孤單，非常的思念自己的故鄉(xiāng)。你們看詩人，明明心里很悲傷，卻不說出來，卻說月光如——讓學(xué)生說出來。（表揚(yáng)接上來的孩子：真聰明，認(rèn)真聽課的孩子就是不一樣。）那以后讀詩的時(shí)候，看到月啊霜啊，你知道詩人的心情是悲傷的。第二句詩，也寫到了月，詩人抬起頭來望月，望就是——看，抬起頭看。他抬起頭看月亮，自然而然就想到了自己的————故鄉(xiāng)。
3、小結(jié)：一輪明月，勾起了李白對(duì)家鄉(xiāng)的思念，一輪明月，觸動(dòng)了李白那悲傷的心弦，就是現(xiàn)在，我們也看到了同樣的這輪明月，讓我們同李白一起誦讀這首詩吧！
活動(dòng)3【活動(dòng)】靜夜思
四、說話訓(xùn)練
師：大詩人李白，看到了月亮便思念起了故鄉(xiāng)，請(qǐng)小朋友們，也看看夜晚的天空，把看到的和由此想到的說給大家聽一聽。
6 靜夜思
課時(shí)設(shè)計(jì) 課堂實(shí)錄
靜夜思教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1、認(rèn)讀生字，寫生字。
2、朗讀、背誦古詩。
1、在誦讀古詩過程中體會(huì)古詩意思，感受詩人思念故鄉(xiāng)的心情。
2、培養(yǎng)觀察大自然的興趣，落實(shí)觀察夜空、閱讀有關(guān)課外讀物的實(shí)踐活動(dòng)。。
1、生字卡片、
2、每位學(xué)生留心看夜空，看看有些什么。
3、收集并閱讀了解有關(guān)李白的事跡、其它詩作。
教學(xué)方法：初步學(xué)習(xí)運(yùn)用理解詞義串連句意的方法學(xué)習(xí)古詩。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
說說自己看到的。
1、思：思念，想念。
2、誰在什么地方，思念什么？
3、課前準(zhǔn)備情況（有關(guān)李白的）交流。
1、借助拼音自由讀，要求把每個(gè)字音都讀準(zhǔn)。
2、把詩中的生字單獨(dú)拿出讀兩遍，認(rèn)一認(rèn)。
3、檢查讀的情況。（主要是字音）。
4、讀后交流：你知道了什么，想知道什么。
1、朗讀古詩。你喜歡怎樣讀？（讓學(xué)生按照自己的理解去讀，多肯定，多鼓勵(lì)）。
2、配樂朗誦。
靜夜床光。
舉頭望低故鄉(xiāng)。
1、說說你認(rèn)記生字的方法，結(jié)合故的認(rèn)識(shí)新偏旁。
2、生字卡片認(rèn)讀。
3、摘蘋果游戲：把認(rèn)到的生字摘下，組成詞大聲說出來。
1、觀察范字指導(dǎo)書寫。
耳上橫短，下橫長。
米：第一筆點(diǎn)寫在左上格，小撇與點(diǎn)相對(duì)寫在右下格。
2、描紅，臨寫，并提醒坐姿與執(zhí)筆姿勢(shì)要正確。
3、展示學(xué)生作業(yè)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足。
1、再看夜晚的天空，把新的發(fā)現(xiàn)說給同學(xué)聽。
2、課外繼續(xù)收集和閱讀：有關(guān)李白及他寫的其他詩，還有描寫夜空或介紹有關(guān)星體的科學(xué)知識(shí)的一些課外讀物。把收集到的和讀過的帶到班里，向同學(xué)介紹或互相借閱。
靜夜思教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1、用相應(yīng)的情緒和清晰的咬字、演唱歌曲《靜夜思》。
2、能用自己的話說出這兩首古詩的大意，副有感情的朗讀古詩。
3、能根據(jù)兩首古詩的意境，分別為古詩添色、添畫或配畫。
用相應(yīng)的情緒和清晰的咬字、演唱歌曲《靜夜思》。
背唱歌曲，保持吐字、咬字的敏捷清晰。
(一)、組織教學(xué)。
師生問好，安定情緒。
(二)、新課教學(xué):。
導(dǎo)入:。
１、演唱歌曲《劃小船》在歌曲中分組進(jìn)行律動(dòng)。
２、學(xué)生回憶以前熟悉的詩歌，有表情的朗誦。
１、設(shè)問：靜和思分別是什么意思？這個(gè)畫面最像哪首詩的意境？
２、教師吟誦。
３、學(xué)生吟誦。
學(xué)習(xí)歌曲。
１、教師有感情的范唱。
２、教師帶唱一遍，學(xué)生觀察教師演唱的表情。
３、用lu輕聲哼唱。
４、師生接唱歌詞。
展開探索。
1、啟發(fā)討論。
４、分組展現(xiàn)。
配畫。
以《靜夜思》為題，以繪畫的形式體現(xiàn)詩歌的意境。
評(píng)價(jià)。
分組互相看，說說自己畫了什么，表現(xiàn)了什么，最喜歡這張畫的哪一點(diǎn)。
靜夜思教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)字。
2、感受詩歌所描繪的美好意境，產(chǎn)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情。
3、朗讀、背誦這首古詩。
識(shí)字、寫字，朗讀和背誦古詩。
兩課時(shí)。
切入舉偶。
對(duì)話平臺(tái)。
范讀。
教師配樂范讀課文，學(xué)生邊看圖邊欣賞。
自讀。
1、請(qǐng)打開課文用自己最喜歡的方式讀一讀或者背一背吧!根據(jù)學(xué)生的具體情況，讓學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)和讀背方式。)。
2、仔細(xì)觀察，詩里面的字你認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)？是怎么認(rèn)識(shí)的？把不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的符號(hào)畫出來，借助拼音多讀幾遍。
3、同桌互讀古詩，互相評(píng)議。
4、指名讀文，師生共同評(píng)議。
識(shí)字。
2、拿出自制的生字卡片組內(nèi)交流識(shí)字方法。
3、匯報(bào)。誰來當(dāng)小老師，教大家把字讀準(zhǔn)確？請(qǐng)小老師說說在認(rèn)讀這些字的時(shí)候應(yīng)該注意什么。
4、開火車認(rèn)讀生字。
5、組詞，用你喜歡的字說一句話。
6、游戲：找朋友。為生字寶寶找到自己的拼音朋友。
熟讀。
1、自由練讀。(可以大聲讀，小聲讀，同桌讀，小組讀，你讀我聽，二人齊讀……)。
2、指名讀文，注意字音讀得是否準(zhǔn)確。
3、與伙伴開展競(jìng)賽讀：男女生賽讀，小組賽讀，自己找伙伴賽讀。
寫字。
2、匯報(bào)。
3、教師范寫。提示寫這兩個(gè)字時(shí)要注意橫與橫之間的距離。
4、自由練寫。想寫幾個(gè)就寫幾個(gè)，每個(gè)字都要讓自己滿意。
5、哪個(gè)字最滿意，找出來和同座交流，指出你滿意在哪里。
導(dǎo)入。
1、游戲：大轉(zhuǎn)盤。（轉(zhuǎn)盤上的指針轉(zhuǎn)到了哪個(gè)詞上就讀哪個(gè)詞，鞏固識(shí)字效果。）。
2、齊讀古詩。
評(píng)讀。
1、指名讀，大家評(píng)。（整體讀得怎么樣？哪兒讀得很好？哪兒讀得還不夠，應(yīng)該怎樣讀？）。
2、組內(nèi)互評(píng)。
感悟。
1、自由讀詩，想想你讀懂了什么？你有哪些感受？
2、說說你什么時(shí)候見過“霜”。用動(dòng)作表示“低頭”、“舉頭”的意思。
3、你或者你的親人有過想念親人的體驗(yàn)嗎？具體說說當(dāng)時(shí)的感受。
質(zhì)疑。
仔細(xì)讀一讀這首詩，想一想你還有哪些不懂的地方？
背誦。
1、參照插圖，邊想詩的意境邊自由練習(xí)，教師隨機(jī)指導(dǎo)。
2、選擇自己喜歡的方式背誦。(可以同座背，組內(nèi)背，自由找伙伴背。)。
3、教師引背、指名背、齊背。
3、表演背：假如你就是李白，請(qǐng)你邊做動(dòng)作邊背這首詩。(配樂)。
寫字。
1、大屏幕出示“頭、米”，引導(dǎo)學(xué)生觀察每個(gè)字在田字格中的位置，說說寫這兩個(gè)字時(shí)要注意什么。
3、學(xué)生描紅、臨寫。
4、把自己認(rèn)為寫得最滿意的字向?qū)W習(xí)伙伴和老師展示(使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)到識(shí)字和寫字的樂趣。)。
實(shí)踐。
1、課后練習(xí)“我會(huì)說”，把你觀察到的夜晚的天空說給同學(xué)們聽。
2、古詩朗誦會(huì)。(此項(xiàng)活動(dòng)可延伸到課外進(jìn)行，比比誰會(huì)背的古詩多，評(píng)出“小詩人”。)。
3、有余力的學(xué)生收集李白的其他古詩并摘記描寫思念家鄉(xiāng)的詩句。（可以問爸爸媽媽或其他長輩，也可以自己查找。）。
靜夜思教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
《靜夜思》語言凝練，感情真摯，意境深遠(yuǎn)，成功地反映了外出游子的靜夜思鄉(xiāng)之情。如霜的月光就好似一只看不見的手，無聲地?fù)軇?dòng)著作者的心弦；舉頭仰望，低頭沉思，俯仰之間，神馳萬里，表現(xiàn)了詩人對(duì)故鄉(xiāng)無盡的思念。背景圖是詩句內(nèi)容的形象反映，可幫助學(xué)生理解古詩，進(jìn)入詩句所描寫的意境。
學(xué)習(xí)古詩，重在吟誦。教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，體會(huì)詩歌的韻味和美好的意境。本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫字，朗讀和背誦古詩。
這首詩通俗易懂，家喻戶曉，有的學(xué)生在入學(xué)之前已經(jīng)倒背如流。但是多數(shù)學(xué)生在朗讀古詩的韻味上缺乏鍛煉。所以教學(xué)本詩，應(yīng)重在吟誦，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟詩中綿綿的思鄉(xiāng)之情，體會(huì)詩歌的韻味和美好的意境。
1.感受詩歌所描繪的美好意境，激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情，體會(huì)詩人的思鄉(xiāng)之情。
2.正確、有感情地誦讀、背誦這首詩文。
朗讀、背誦古詩。
感受詩歌所描繪的美好意境，激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情，體會(huì)詩人的思鄉(xiāng)之情。
創(chuàng)設(shè)情境法、游戲法、表演法、吟誦法。
收集并閱讀了解有關(guān)李白的事跡、其它詩作等。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
指名認(rèn)讀昨天學(xué)習(xí)的生字。
二、感受詩意。
2.離開家鄉(xiāng)，離開親人，李白的心里一定非常(生說：難過、傷心、悲哀……)
3.教師范讀，學(xué)生看著畫面，想著教師剛才的講解感受詩中之情。
4.小朋友，此時(shí)的你們看到月亮你想到了什么?(播放樂曲)
(預(yù)設(shè))生：
“看到月亮，我想到了在上海賺錢的爸爸。”
“看到月亮，我想到了在北京賺錢的媽媽、姐姐?！?BR> “看到月亮，我想到了好朋友?！?BR> “看到月亮，我想到了爸爸、媽媽，我很想他們回來，每天可以看到他們?！?BR> 師：詩人看著掛在空中的明月，會(huì)想到什么呢?他想到了故鄉(xiāng)的什么呢?”
生：“他想到了故鄉(xiāng)的那座小山?！?BR> “他想起了家門口的那條小溪?！?BR> “他想起了故鄉(xiāng)的親人?！?BR> ……
三、指導(dǎo)朗讀古詩
1.模仿練讀，想象意境。
2.角色表演：小朋友，現(xiàn)在請(qǐng)你們就把自己想象成李白，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人，在一個(gè)靜靜的夜晚，站在窗前望著圓月……(生雙手合攏放在背后，深情吟誦)
3.指名最佳表演者上臺(tái)表演，配以樂曲。
4.通過多種方式背誦積累這首古詩。
四、拓展活動(dòng)
回家和爸爸、媽媽找一找有關(guān)寫月亮的詩句，讀一讀，背一背。
板書設(shè)計(jì)
8 靜夜思
李白
床前/明月/光，
疑是/地上/霜。
舉頭/望/明月，
低頭/思/故鄉(xiāng)。