教案的編寫需要考慮學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)資源的利用。教案的編寫要注意學(xué)習(xí)資料和教學(xué)資源的準(zhǔn)備，確保教學(xué)的順利進(jìn)行。教案的精選范文中融入了多種教學(xué)策略和教學(xué)資源的應(yīng)用。
一年級(jí)道德與法治教案設(shè)計(jì)意圖篇一
1. 知道不挑食、不偏食、營養(yǎng)全面對(duì)小學(xué)生的成長非常重要。
2. 認(rèn)識(shí)養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣的重要性，從而培養(yǎng)科學(xué)飲食和文明就餐的態(tài)度。
1.認(rèn)識(shí)到挑食、偏食會(huì)造成不良的后果。
2.通過活動(dòng)讓學(xué)生知道應(yīng)如何文明就餐。
兒童營養(yǎng)知識(shí) 食物圖片
第一課時(shí)
（一）欣賞故事，激發(fā)興趣
1.小朋友們，你們喜歡聽故事嗎？今天老師給大家?guī)砹素堖溥湟患业墓适篓D―《小白與小花》。
2.討論：
（1）故事中小白與小花遇到了什么麻煩？
（2）他們生病的原因是什么？
（3）熊醫(yī)生會(huì)對(duì)小白和小花說些什么呢？
4.小結(jié)：同學(xué)們，我們要合理飲食，不能像小白一樣貪吃，也不能像小花一樣挑食，這樣才能健健康康的成長。
（二）模擬搭配，合理安排
1.一日三餐學(xué)問很大，科學(xué)、合理的搭配可不是一件容易的事情。不信，咱們就來試一試。
2.（出示圖片）這上面的食物，你們都認(rèn)識(shí)嗎？
3.如果讓你根據(jù)自己的喜好搭配一日三餐，你會(huì)怎么安排呢？請(qǐng)和同桌互相說一說，動(dòng)手搭配。
4.展示交流：
（1）有誰愿意把自己搭配的三餐端到前面來給大家展示一下？
（2）請(qǐng)小朋友們比一比誰安排最合理，說說理由。
5.那么，我們?cè)鯓幼霾拍芫鉅I養(yǎng)、合理飲食呢？補(bǔ)充介紹《中國軍民膳食指南（20xx）》六大要點(diǎn)中的部分內(nèi)容。
6.出示膳食寶塔，你發(fā)現(xiàn)了什么營養(yǎng)秘訣？
7.除了這些小秘訣，科學(xué)飲食還要注意什么呢？介紹課前的小調(diào)查，說說長輩們有哪些均衡營養(yǎng)、合理飲食的小妙招。我們一定別忘了還要注意節(jié)儉，不浪費(fèi)。
8.你們瞧，營養(yǎng)顧問康康熊給我們送來了營養(yǎng)秘訣，一起讀一讀：早餐要吃好，午餐要吃飽，晚餐七分飽，營養(yǎng)又健康。
9.現(xiàn)在，你能借助這個(gè)小秘訣再來調(diào)整一下自己的一日三餐嗎？
10.交流反饋：你是如何調(diào)整，為什么？
11.你覺得他這樣的調(diào)整合理嗎？說說你的理由。
（三）創(chuàng)設(shè)情境，辨析指導(dǎo)
1.看來，大家都快要成為小小營養(yǎng)師啦！老師在給大家介紹一家奇奇餐廳，這家餐廳很特別，走，我們一起去看一看。
2.播放動(dòng)畫，展示奇奇餐廳。
3.你們發(fā)現(xiàn)奇奇餐廳“奇”在哪里嗎？（奇奇餐廳里的營業(yè)室特別了不起，他們能夠根據(jù)客人的需要配餐）
5.現(xiàn)在奇奇餐廳正在招聘營養(yǎng)師，我們都去招聘會(huì)現(xiàn)場應(yīng)聘吧。如果客人提出了不同的要求，你會(huì)科學(xué)地配餐嗎？小組模擬練習(xí)。
6.招聘會(huì)現(xiàn)場：客人根據(jù)自己的.需要來餐廳就餐，營養(yǎng)師現(xiàn)場配餐。老師相機(jī)指導(dǎo)。
7.贈(zèng)送樂樂猴的小秘訣：不挑食、不偏食，身體才健康喲！
8.樂樂猴說的多好啊！我們應(yīng)該養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。只有不挑食、不偏食，身體才能健康。我們還知道，有些疾病可以通過食療來解決，所以，身體健康，離不開科學(xué)飲食。
第二課時(shí)
（一）關(guān)于零食大家辨
1.出示超市畫面，鏡頭特別關(guān)注各種零食。
2.超市里面商品很多，特別是各類零食多得數(shù)不清。你最喜歡吃哪種？
3.交流零食調(diào)查表。
（1）你喜歡吃什么零食？你一般在什么時(shí)候吃零食？你一次會(huì)吃多少零食？
（2）給這些零食分分類（如糕點(diǎn)類、瓜果類、糖果類……）
（3）你認(rèn)為吃零食好不好？
（4）你認(rèn)為吃零食需要注意些什么？
（二）文明用餐你我他
1.餐桌上的學(xué)問大，文明用餐的行為習(xí)慣也不可少。接下來，就請(qǐng)跟隨我們的長鏡頭，一起去看一看小朋友們?cè)诓妥郎嫌貌偷那闆r吧！
2.出示圖片。
3.這是我們?cè)诓妥郎喜蹲降降囊恍﹫鼍?，我想小朋友們一定個(gè)熟悉吧。
4.出示小組討論要求：
（1）選擇圖中一個(gè)小朋友的用餐行為進(jìn)行討論。
（2）說說那種行為應(yīng)該表揚(yáng)，那種行為不應(yīng)該做，要說出理由。
5.小組推薦一名代表匯報(bào)交流，教師根據(jù)交流內(nèi)歸納文明用餐注意點(diǎn)，并板書。
6.集中朗讀板書中的文明用餐注意點(diǎn)。
7.還有哪個(gè)小朋友來補(bǔ)充其他要注意的方面？
8.小朋友們說的真好！“寶典箱”也有這樣一句話。
1）出示：一粥一飯，當(dāng)思來之不易。――朱伯廬《治家格言》
（2）知道什么意思嗎？
9.有一首古詩《鋤禾》，有誰會(huì)背誦嗎？（在學(xué)生背誦時(shí)，相機(jī)出示課件）
10.齊讀古詩《鋤禾》。
一年級(jí)道德與法治教案設(shè)計(jì)意圖篇二
一、教學(xué)目標(biāo)：
《道德與法治》課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，因此本冊(cè)教材是培養(yǎng)兒童能夠健康、安全地生活，愉快積極地生活，負(fù)責(zé)任，有愛心地生活，動(dòng)腦筋，有創(chuàng)意地生活。
二、學(xué)情分析：
班平均分達(dá)標(biāo)率鄉(xiāng)鎮(zhèn)名次校名次部級(jí)前40名部級(jí)后2名備。
1、上學(xué)期統(tǒng)考情況分析。
2、基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能掌握分析。
《道德與法治》課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的生活型綜合課程。具有以下基本特征（1）生活性；（2）開放性；（3）活動(dòng)性。教材力求體現(xiàn)思想性原則、科學(xué)性原則、現(xiàn)實(shí)性原則、綜合性原則和活動(dòng)性原則。
3、學(xué)生思想狀況分析。
一年級(jí)的小朋友剛剛?cè)雽W(xué)，在情感態(tài)度、行為習(xí)慣方面都很幼稚，希望通過本冊(cè)教學(xué)，努力把他們培養(yǎng)成品德良好，樂于探究、熱愛生活的兒童。
三、培優(yōu)措施：
l.課內(nèi)外輔導(dǎo)。
2.課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。
3.采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。
四、補(bǔ)差措施：
1.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。
2.請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，差生加以學(xué)習(xí)。
4.充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。
五、教材分析（重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識(shí)結(jié)構(gòu)）。
教材將以主題單元形式展開，并重點(diǎn)突出以下特征：
1、從兒童真實(shí)生活出發(fā)實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合。
教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開學(xué)習(xí)內(nèi)容，而是著眼于兒童現(xiàn)實(shí)生活的整體性，從學(xué)生生活原型出發(fā)，重新融入兒童生活之中，有機(jī)整合為學(xué)習(xí)主題。
2、強(qiáng)化教材的生活指導(dǎo)職能。
教材試圖“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實(shí)生活為起點(diǎn)，幫助兒童實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活”作為一以貫之的編寫線索和基調(diào)，圍繞“如何發(fā)展兒童判斷、選擇、適應(yīng)、超越的能力，以爭取個(gè)人幸福、社會(huì)有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題，突出教材的生活指導(dǎo)意識(shí)，發(fā)展兒童對(duì)幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力。一方面通過現(xiàn)實(shí)情景的捕捉和再創(chuàng)造，讓兒童感受生活的美好和快樂，激發(fā)熱愛生活的情感；另一方面通過引入兒童生活中的典型問題，鼓勵(lì)兒童自己在探尋問題解決方案過程中，參與生活、創(chuàng)造生活，展示兒童多樣化的個(gè)性和豐富的智慧，培養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度。
3.以活動(dòng)型教學(xué)為主要特征的過程導(dǎo)向設(shè)計(jì)。
為切實(shí)地引導(dǎo)活動(dòng)型教學(xué)的開展，教材設(shè)計(jì)將改變傳統(tǒng)教材編寫中以教師的“教”組織教學(xué)過程的設(shè)計(jì)思路，消解以“預(yù)成的學(xué)習(xí)結(jié)果”為核心的教材組織模式下課文加練習(xí)的刻板結(jié)構(gòu)，將活動(dòng)型教學(xué)中學(xué)生的活動(dòng)過程作為設(shè)計(jì)的主要依據(jù)。因此，教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為出發(fā)組織主題單元，促進(jìn)自主活動(dòng)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)的漸次展開中，引導(dǎo)教師重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要，使學(xué)生能在活動(dòng)的不斷演進(jìn)過程中實(shí)現(xiàn)原來被課程目標(biāo)割裂的“情感態(tài)度、行為習(xí)慣、知識(shí)技能、過程方法”目標(biāo)的自然統(tǒng)整。
六、教學(xué)中存在的問題以及改進(jìn)教學(xué)的措施。
一年級(jí)的小朋友剛剛?cè)雽W(xué)，在情感態(tài)度、行為習(xí)慣方面都很幼稚，希望通過本冊(cè)教學(xué)，努力把他們培養(yǎng)成品德良好，樂于探究、熱愛生活的兒童。
要認(rèn)真上好每一節(jié)課，研究不同課型的教法。如上復(fù)習(xí)課時(shí)，要把知識(shí)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)，把知識(shí)進(jìn)行列表比較，把知識(shí)系統(tǒng)，便于學(xué)生掌握;上習(xí)題評(píng)講課時(shí)，做到既評(píng)又講，評(píng)有代表性的學(xué)生答題情況，講知識(shí)的重點(diǎn)、易混點(diǎn)、熱點(diǎn)及考點(diǎn)。做到師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。提高優(yōu)生率。
七、實(shí)驗(yàn)課題及實(shí)驗(yàn)方案。
實(shí)驗(yàn)方案：
一、準(zhǔn)備階段：
a.完成方案的制訂及課題申報(bào)工作。
b.健全學(xué)習(xí)研究、交流制度。
二、實(shí)施階段：
a.在實(shí)施研究過程中進(jìn)行階段性有針對(duì)性的調(diào)查研究，不斷修正實(shí)施方案，促使課題研究順利開展。b.經(jīng)常收集、整理有關(guān)資料，為歸納和分析課題提供實(shí)踐依據(jù)。
三、總結(jié)階段：匯總本課題研究成果，完成課題結(jié)題報(bào)告及相關(guān)資料的整理，做好結(jié)題工作，為成果鑒定提供服務(wù)。
班達(dá)標(biāo)率優(yōu)秀率差生轉(zhuǎn)化率在縣或者鄉(xiāng)鎮(zhèn)所占名次。
八、教學(xué)指標(biāo)。
九、教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)以及有關(guān)教學(xué)活動(dòng)安排。
周次內(nèi)容周次內(nèi)容。
1撰寫計(jì)劃、集本備課12新課改理論學(xué)習(xí)。
4教師業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)13常規(guī)檢查。
5觀摩錄像課15業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：《新理念培訓(xùn)》。
7業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)《新課程培訓(xùn)》17撰寫優(yōu)質(zhì)教案及課改理論學(xué)習(xí)。
8新課改理論學(xué)習(xí)18課題總結(jié)。
周次時(shí)間教學(xué)內(nèi)容單元過關(guān)時(shí)間。
19.4－9.8第一單元：我是小學(xué)生。
29.11－9.15。
39.18－9.229.20。
49.25－9.29第二單元：校園生活真快樂。
5
610.9－10.13。
710.16－10.20。
810.23－10.2710.25。
910.30－11.3第三單元：家中的安全與健康。
1011.6－11.10。
1111.13－11.17。
1211.20－11.2411.23。
1311.27－12.1第四單元：天氣雖冷有溫暖。
1412.4－12.8。
1512.11－12.1512.14。
1612.18－12.22。
1712.25－12.29期末復(fù)習(xí)。
181.1－1.5。
191.8—1.12。
201．15—1.19。
一年級(jí)道德與法治教案設(shè)計(jì)意圖篇三
1.了解世界其他國家兒童的節(jié)日，形成初步的國際意識(shí)。
2.樹立對(duì)不同種族及其文化的友好態(tài)度。
3.提高收集資料的能力。
三課時(shí)
活動(dòng)內(nèi)容:有趣的各國兒童節(jié)
1.教師課前了解一些其他國家的兒童節(jié)，并收集一些外國兒童節(jié)的圖片或文字資料。
2.學(xué)生課前通過各種方式了解其他一些國家的兒童節(jié)。
1.直接導(dǎo)入:
除了六一國際兒童節(jié)，許多國家還有自己的一些有趣的兒童節(jié)。
2.資料介紹:
教師出示其他一些國家兒童節(jié)的圖片資料并介紹，或者請(qǐng)來外國小客人介紹自己國家的兒童節(jié)。
3.自由交流:學(xué)生進(jìn)一步交流自己課前了解的資料。
4.要點(diǎn):
盡管一些國家的兒童節(jié)的時(shí)間和活動(dòng)有所不同，但它們都包含著人們對(duì)兒童的關(guān)心和美好期望。
注意要求家長配合學(xué)生做好課前收集資料的工作。
回家給家長講講自己課上了解到的有關(guān)國外兒童節(jié)的新知識(shí)。
請(qǐng)讓我來認(rèn)識(shí)你
提高收集資料的能力，樹立對(duì)不同種族及其文化的友好態(tài)度。
學(xué)生課前在家長的幫助下通過各種方式初步了解國外兒童的生活和學(xué)習(xí)。
你知道可以通過哪些方法了解外國小朋友嗎?
2.集體交流:學(xué)生交流各自了解國外兒童的方法、途徑以及所了解的'各種情況，教師將一些好的方法寫在黑板上，如:詢問父母、查閱書籍、看電視、上等，以加深學(xué)生的印象。(鼓勵(lì)學(xué)生通過各種途徑了解外國小朋友，培養(yǎng)學(xué)生初步的世界意識(shí)。)
3.要點(diǎn):
了解外國小朋友的方法很多，試試這些方法，看看能了解到什么，并與同學(xué)們分享。
引導(dǎo)學(xué)生通過交流各種資料，多方面多角度地了解外國小朋友。
要求學(xué)生在生活中通過各種途徑進(jìn)一步了解國外小朋友的生活、學(xué)習(xí)等各種情況，學(xué)習(xí)他們的一些好的東西。
我們都是一家人
教學(xué)重難點(diǎn):教師引導(dǎo)學(xué)生感受世界兒童親如一家的關(guān)系，并動(dòng)手繪一幅畫，表達(dá)對(duì)各國小朋友的友誼和祝福。
1.教師準(zhǔn)備詩朗誦《世界兒童是一家》的磁帶。
2.學(xué)生準(zhǔn)備彩筆和紙。
3.師生課前共同收集一些中外兒童友好交流的照片資料。
1.直觀導(dǎo)入:
出示中外兒童友好交流的照片資料，引出“各國兒童走到一起來”的主題。
2.資料交流:
師生一起交流介紹各自資料。
3.要點(diǎn):世界兒童親如一家。
4.兒歌欣賞:
閱讀、欣賞教科書第50頁的兒歌《世界兒童是一家》。
5.繪畫活動(dòng):
學(xué)生用畫筆表達(dá)出對(duì)外國小朋友的印象和友誼。畫完之后，如有時(shí)間，可讓學(xué)生介紹一下自己的作品。
1.教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不同國家的不同文化樹立正確、友好的態(tài)度。
2.如有條件，可以組織兒童對(duì)兒歌進(jìn)行表演或創(chuàng)編。
1.舉辦一個(gè)“世界兒童是一家”的主題畫展。
2.如有條件，可以通過絡(luò)與國外小學(xué)進(jìn)行長期的聯(lián)系，相互交流，相互學(xué)習(xí)。
一年級(jí)道德與法治教案設(shè)計(jì)意圖篇四
1．指導(dǎo)學(xué)生熟悉上學(xué)路上的環(huán)境，知道途中的重要標(biāo)志物，做到不迷路。
2．引導(dǎo)學(xué)生做到按時(shí)作息，生活有規(guī)律。能提前為上學(xué)做好各項(xiàng)準(zhǔn)備，按時(shí)上學(xué)，不遲到。
3．對(duì)上學(xué)路上的不安全因素有一定的防范意識(shí)。
引導(dǎo)孩子熟悉上學(xué)路上的環(huán)境，知道路途中的重要標(biāo)志物，做到不迷路；生活有規(guī)律，上學(xué)不遲到。
教師準(zhǔn)備“奇奇故事”課件、相關(guān)歌曲、自查表等。
一、課前體驗(yàn)，走進(jìn)生活
學(xué)生課前向父母咨詢家庭住址及其到從家到學(xué)校使用的時(shí)間；觀察上學(xué)途中主要標(biāo)志物。
二、引入話題，喚醒生活
播放歌曲《上學(xué)歌》，同時(shí)課件出示班中孩子高高興興走進(jìn)校園、來到教室的系列圖片。
看來同學(xué)們從家里出發(fā)來上學(xué)的方式各有不同呀！可別小看這次“出發(fā)”，里面學(xué)問可大了！今天我們就來一起交流一下這個(gè)問題。（板書課題：從家里出發(fā)）
三、合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)生活
活動(dòng)一：我的上學(xué)時(shí)間。
（1）學(xué)生交流。
（2）教師引導(dǎo)學(xué)生按照居住地進(jìn)行現(xiàn)場分組，住的比較近的分為一組。
2．組內(nèi)小調(diào)查：本組同學(xué)都是幾點(diǎn)從家里出發(fā)的？
師在聽匯報(bào)時(shí)注意關(guān)注并引導(dǎo)：為什么住的相近出發(fā)的時(shí)間卻不一樣，為什么這個(gè)時(shí)間出發(fā)，如果不是這個(gè)時(shí)間出發(fā)會(huì)怎樣，如果今天要到校做值日該幾點(diǎn)出發(fā)等。以便讓學(xué)生明白，不同的交通工具、不同的路況、有沒有其它事情要做等等，都是影響出發(fā)時(shí)間的因素。
3．師小結(jié)，強(qiáng)調(diào)上學(xué)時(shí)間要有計(jì)劃，努力做到不遲到。
活動(dòng)二：我的上學(xué)方式。
1．師：今天早上上學(xué)，你是怎樣到學(xué)校的？
（1）生組內(nèi)充分交流。
（2）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人情況不一，到校的方式也不同。
（1）小采訪：你是怎樣自己來上學(xué)的？（可能有自己步行、和高年級(jí)哥哥姐姐搭伴兒等情況）
為什么敢自己一個(gè)人上學(xué)？家人是怎么考慮的？
（2）師小結(jié)，鼓勵(lì)表揚(yáng)這些孩子的獨(dú)立自主能力，同時(shí)提醒學(xué)生認(rèn)識(shí)到路上可能遇到的各種不安全因素。
活動(dòng)三：我不會(huì)迷路。
1．師：同學(xué)們，從剛才大家的交流中，老師看出，多數(shù)同學(xué)都是由家長接送上學(xué)的，這是因?yàn)槲覀冞€小，還不是很熟悉上學(xué)路途，或者路途太遠(yuǎn)?？墒牵绻幸惶?，家人有特殊情況沒時(shí)間接送你上下學(xué)，你會(huì)采用什么方式來學(xué)校呢？可以借鑒剛才那些自己來上學(xué)的同學(xué)的經(jīng)驗(yàn)喲。
（1）組內(nèi)學(xué)生交流。
（2）教師鼓勵(lì)學(xué)生想出多種方法（比如搭同學(xué)父母的車、乘公交車、坐出租、步行、和高年級(jí)哥哥姐姐搭伴兒等），并討論方法的.可行性，引導(dǎo)學(xué)生注意安全。
2．師：如果你想自己步行來上學(xué)，怎么樣才不會(huì)迷路呢？
（1）先讓自己步行上學(xué)的同學(xué)說說自己的經(jīng)驗(yàn)。（引導(dǎo)總結(jié)出：要記住上學(xué)路線、記住途中關(guān)鍵標(biāo)志物）
（2）組內(nèi)交流，說說自己的上學(xué)路線及其途中主要標(biāo)志物。
（3）畫一畫標(biāo)志物。
（4）小組合作演一演：從家里出發(fā)到學(xué)校怎么走。
四、深化感悟，引導(dǎo)生活
1．課件播放奇奇的故事（圖片配解說）
“叮鈴鈴，鬧鐘響了，已經(jīng)是早上七點(diǎn)鐘了，奇奇從被子里伸出頭來，看看外面還只有一點(diǎn)點(diǎn)亮光。奇奇想，躺在被子里多溫暖呀，再睡一會(huì)兒吧，應(yīng)該不會(huì)遲到的。
鬧鐘響了三遍了，奇奇才從被子里伸出頭。他慢吞吞地起了床準(zhǔn)備穿衣服?？墒切７谀哪兀亢貌蝗菀装褨|一件西一件的校服穿好了，去拿書包才發(fā)現(xiàn)，書本和文具也還沒整理呢！等整理好書包，飯也來不及吃了。奇奇拿起一個(gè)面包邊吃邊往學(xué)校跑去。
2．交流討論。
（1）奇奇為什么遲到了呀？
（2）遲到有什么壞處？
（3）奇奇這樣吃早餐行嗎？
（4）你打算怎樣幫幫奇奇，讓他以后不再遲到？
（交流第四個(gè)問題時(shí)，教師要注意方法指導(dǎo)，比如怎樣才能按時(shí)起床？怎樣才能盡快穿好校服？怎樣整理書包？還可以讓學(xué)生現(xiàn)場動(dòng)手操作，比一比誰最會(huì)整理書包，學(xué)以致用）
3．我不遲到。
師：你早上都是怎么安排自己的時(shí)間的？
在學(xué)生充分發(fā)言的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)出怎樣做才能按時(shí)上學(xué)不遲到的辦法，并以花瓣的形式寫好貼到黑板上。然后學(xué)生對(duì)照黑板上寫的辦法涂一涂教科書第20頁的花瓣，看看自己做到了哪些，還有哪些事情需要努力。
五、課后踐行，內(nèi)化感悟
發(fā)放“我是按時(shí)上學(xué)的好學(xué)生”自查表，學(xué)生自我檢查三到四周。
一年級(jí)道德與法治教案設(shè)計(jì)意圖篇五
1．了解上學(xué)途中會(huì)遇到一些潛在的危險(xiǎn)，懂得在上學(xué)和放學(xué)途中要注意安全。
2．在遇到危險(xiǎn)情況時(shí)，學(xué)會(huì)自己照顧自己，懂得自救或求救。
3．具有初步的時(shí)間概念，知道每天放學(xué)后不在路上逗留，按時(shí)回家，培養(yǎng)學(xué)生自我保護(hù)的意識(shí)和能力。
4．培養(yǎng)自我約束能力和良好的行為規(guī)范。
了解在去學(xué)校的途中會(huì)遇到一些潛在的危險(xiǎn)，懂得在上學(xué)和放學(xué)途中要注意安全。
培養(yǎng)學(xué)生自我約束能力和良好的行為規(guī)范。
多媒體課件。
一、引入話題，喚醒生活
生：(幾乎是異口同聲地)會(huì)！
師：同學(xué)們，灰太狼向我們發(fā)出挑戰(zhàn)了，你們有信心接受挑戰(zhàn)嗎？
生：有！
師：那就讓我們齊心協(xié)力，好好走路。
2．引出課題并板書：好好走路。
二、合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)生活
活動(dòng)一：路上遇到狗怎么辦？
師：課前讓同學(xué)們做調(diào)查訪問，訪問資料都帶來了嗎？把你的收獲和小組內(nèi)的同學(xué)一起交流交流吧。學(xué)生展示訪問調(diào)查表，師將訪問資料進(jìn)行整合。
師小結(jié)：我也采訪了我們班xxx的媽媽，讓我們一起聽聽她的擔(dān)心。（播放采訪視頻）
師：是啊，同學(xué)們，遇到狗怎么辦？
學(xué)生交流、教師小結(jié)：如果大家在路上遇到了狗，千萬不要慌張，一定要鎮(zhèn)靜，即使很害怕，也要裝作很鎮(zhèn)靜。如果大喊大叫，亂跑亂跳，狗就會(huì)十分起勁兒地追著咬你，即使是不咬人的狗，也會(huì)十分起勁兒地追著嚇唬你。所以要鎮(zhèn)定冷靜，無視它的存在，這樣狗就會(huì)畏懼你啦。
（錄音）灰太狼：你們雖然成功地躲開了小狗，但是后面還有更大的挑戰(zhàn)呢，別高興得太早哦！
活動(dòng)二：安全過鐵路道口。
師：聽，轟隆，轟隆，火車來了。（播放火車鳴笛和走過鐵軌的“咔嚓”聲）
師：看，讓我們認(rèn)識(shí)這個(gè)在鐵軌旁邊的新標(biāo)志，猜猜它是什么意思？
學(xué)生大膽猜測。
學(xué)生說自己的想法。
師：對(duì)，經(jīng)過鐵路道口我們要做到：一停二看三通過。大家的表現(xiàn)真不錯(cuò)！
（錄音）灰太狼：看來我小看你們了。小朋友們還是很厲害的'，讓我們走著瞧兒！
活動(dòng)三：過沒有交通標(biāo)志的馬路。
大屏幕創(chuàng)設(shè)情境二：十字路口，路上車水馬龍，人來人往非常熱鬧。教室里的桌子擺成u字形，中間留出空地，學(xué)生表演如何過馬路。小朋友拿出自己動(dòng)手制作的各種頭飾：自行車、小汽車、卡車等。根據(jù)自己的興趣愛好選擇自己要扮演的角色：兩名同學(xué)扮演自行車，三名同學(xué)扮演小汽車，兩名同學(xué)扮演大卡車，多名同學(xué)充當(dāng)路人。一切準(zhǔn)備就緒后，老師播放汽車?yán)嚷暋⒆孕熊団忚K聲?；顒?dòng)中，老師要注意觀察學(xué)生表現(xiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在活動(dòng)過程中出現(xiàn)的問題和困惑，并適時(shí)給予引導(dǎo)點(diǎn)撥。同時(shí)，還要善于引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察活動(dòng)中的正確做法和出現(xiàn)的問題，在相互交流、評(píng)價(jià)、體驗(yàn)的過程中學(xué)習(xí)交通知識(shí)，增強(qiáng)安全意識(shí)。
師小結(jié)：同學(xué)們說得非常好，在沒有紅綠燈和交通標(biāo)志的馬路上，先看左邊來車，再看右邊來車，遇到來車時(shí)不要急穿強(qiáng)行，更不要追逐猛跑。單人不要急于過馬路，最好等有幾個(gè)人時(shí)一起過，更不要隨意橫穿馬路。這可以總結(jié)成一句話：一慢二看三通過。
如果在十字路口，紅燈亮著，但沒有車輛通過，你會(huì)怎么做呢？
播放交警叔叔講解有關(guān)城市交通安全的知識(shí)和由于不遵守交通規(guī)則而造成的交通事故的視頻錄像，使學(xué)生從直觀上懂得遵守交通安全的重要性，真正從認(rèn)識(shí)上增強(qiáng)安全意識(shí)。
師：我們成功地戰(zhàn)勝了灰太狼的詭計(jì)，喜羊羊特意送來一首兒歌鼓勵(lì)大家呢！
小朋友，記心上，馬路不是游戲場。行人要走人行道，馬路中間不亂闖。
（屏幕出示，師生拍手念）
三、深化感悟，引導(dǎo)生活
活動(dòng)四：找“陷阱”。
（錄音）灰太狼：小朋友們，要想安全回家必須找出路上的“陷阱”才算闖關(guān)成功哦！
1．播放視頻：陌生人誘騙。
師：你同意這個(gè)小朋友的做法嗎？如果是你，你會(huì)怎么辦？
學(xué)生在小組里說，各小組派代表發(fā)言。
師：是呀！你們說得真好，在回家的路上，我們不要跟陌生人交談太多，不要吃陌生人給的東西，更不要跟陌生人走！你們真是一群聰明的學(xué)生！
2．出示情景圖，教師描述：
（3）這兒有一個(gè)兒童游樂場，里面有很多好玩的東西，我們進(jìn)去玩一玩吧。
（4）菲菲因?yàn)榉艑W(xué)后只顧著玩耍而忘記了回家的路，正急得哭呢。我們要不要去幫助她？
師：這里有4個(gè)難題，每個(gè)小組請(qǐng)組長負(fù)責(zé)，選擇其中一個(gè)并組織討論：“我們?cè)撛趺崔k？”
學(xué)生討論后匯報(bào)?？梢圆扇《喾N形式（表演、口頭說、編歌謠等）。教師相機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生留意回家時(shí)間，回家的路上不要逗留，以免家長擔(dān)心，還要注意路上會(huì)有許多不可預(yù)測的危險(xiǎn)因素。
（錄音）灰太狼：你們真是一群聰明的學(xué)生，你們已經(jīng)順利通過挑戰(zhàn)！我灰太狼輸了
師：把勝利的掌聲送給我們自己吧！
四、課后踐行，內(nèi)化感悟
師：同學(xué)們，你們的表現(xiàn)真了不起！連灰太狼都輸?shù)眯姆诜?！下課時(shí)間要到了，老師希望大家每天都能好好走路，遇到問題，開動(dòng)腦筋想辦法，我們一定能安全上學(xué)，安全回家。
課下，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察自己上學(xué)路上要經(jīng)過哪些地方，有哪些主要的標(biāo)志性建筑或景點(diǎn)，還可能要經(jīng)過哪些不安全的地方，然后畫下來，貼在教室墻上，向同伴講一講(或演一演)經(jīng)過這些地方時(shí)，自己是怎么做的。下課！
一年級(jí)道德與法治教案設(shè)計(jì)意圖篇六
(1)初步感知“家”的含義，知道家庭成員的構(gòu)成及家庭成員間的稱呼、關(guān)系。
(2)通過講述家庭生活中的親情故事，培養(yǎng)表達(dá)能力和組織語言能力。
2．情感與態(tài)度
通過了解家庭成員的構(gòu)成和相互之間的關(guān)系，以及家庭成員的工作、愛好和習(xí)慣，萌發(fā)對(duì)家人的敬愛之情。
3．行為與習(xí)慣
能夠自己的事情自己做，養(yǎng)成整潔的好習(xí)慣。
4．過程與方法
通過訪問，了解家人的工作、愛好、習(xí)慣，產(chǎn)生對(duì)家人的敬愛之情；通過講述親情故事，感受家庭生活的溫馨。
1．重點(diǎn)：感知“家”的含義，知道家庭成員的構(gòu)成、稱呼、關(guān)系，了解家人的工作、愛好、習(xí)慣。
2．難點(diǎn)：通過講述親情故事，感受家庭生活的溫馨。
教師準(zhǔn)備：幻燈片、音頻資料(如歌曲《可愛的家》《讓愛住我家》)。
學(xué)生準(zhǔn)備：與家人在一起的合影照片、家庭錄像、反映家庭生活的圖片。
一、聆聽歌曲，導(dǎo)入新課
1．師：同學(xué)們，我們一起來聽一首好聽的歌曲。(播放歌曲《可愛的家》)
教師引導(dǎo)學(xué)生給這首歌曲取名字。
學(xué)生聽歌曲并給歌曲取名字。
教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上點(diǎn)撥：我們每一個(gè)人都有一個(gè)家，我們的家庭可愛、溫馨、美麗。
2．師：我們都有一個(gè)家，你家里有幾口人?你長得像誰?
學(xué)生根據(jù)自己的情況自由發(fā)言。
師小結(jié)：我們同學(xué)中有的長得像媽媽，有的長得像爸爸，還有的長得既像媽媽又像爸爸，因?yàn)槲覀兪且患胰恕?BR> 二、共同交流，了解家庭
1．聊一聊“我的家人”
師：每個(gè)人都有一個(gè)家，在家里有很多我們的家人，你的家里還有誰呢?今天，我們就一起來聊一聊“我的家人”。
(出示教材第35頁的兩棵大樹)師：你的家里還有誰?
學(xué)生自由發(fā)言，教師根據(jù)學(xué)生回答的內(nèi)容追問。
追問1：你的家人里有姑媽(姨媽)嗎?她是你爸爸(媽媽)的'什么人?
追問2：你的家里有伯伯嗎?他是你爸爸的什么人?
追問3：你們家鄉(xiāng)把爸爸的哥哥叫做什么?
追問4：為什么伯伯、大爺都是爸爸的哥哥呢?
學(xué)生根據(jù)自身實(shí)際回答問題。
師小結(jié)：他們都是我們家庭中的一個(gè)成員，我們都有血緣關(guān)系，是一家人。伯伯、大爺都是對(duì)爸爸哥哥的稱呼，只是因?yàn)槲覀兩畹牡胤讲煌蟹ú煌?BR> 2．讀兒歌，認(rèn)家人
(課件播放兒歌)
爸爸的爸爸叫爺爺
爸爸的媽媽叫奶奶
爸爸的哥哥叫伯伯
爸爸的弟弟叫叔叔
爸爸的姐妹叫姑姑
媽媽的爸爸叫姥爺
媽媽的媽媽叫姥姥
媽媽的兄弟叫舅舅
媽媽的姐妹叫姨媽
教師領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀兒歌。
3．游戲：我來問你來答。
教師拍手問：爸爸的爸爸叫什么?
學(xué)生回答：爺爺。
學(xué)生問，老師答。
學(xué)生之間互相問。
師小結(jié)：一家人就像枝繁葉茂的大樹一樣，每個(gè)人都很重要。我們快樂地生活在一起，是幸福的一家人。
三、尋找家人的“影子”
請(qǐng)小朋友們?cè)谧约荷砩蠈ふ壹胰说摹坝白印?，并跟自己同組的同學(xué)交流一下。
學(xué)生分組討論，在組內(nèi)分享。
教師請(qǐng)善于表達(dá)的學(xué)生在班內(nèi)分享自己的發(fā)現(xiàn)。
師：請(qǐng)同學(xué)們想一想，為什么我們的身上會(huì)有家人的“影子”呢?
學(xué)生自由發(fā)言。
師小結(jié)：我們身上有家人的“影子”主要是受遺傳因素的影響。
四、讓愛住我家
師：同學(xué)們，今天我們要做一個(gè)“擊鼓傳花話家人”的游戲。
游戲規(guī)則：聽鼓聲傳花，鼓聲停，花傳到誰的手里，誰就來介紹自己的家人。
活動(dòng)提示：學(xué)生可以邊展示圖片邊介紹自己的家人。
師小結(jié)：聽完你們的介紹，老師發(fā)現(xiàn)每一個(gè)小朋友都有一個(gè)幸福、溫馨的家。
師：在這么溫馨的家庭里，肯定經(jīng)常發(fā)生一些有趣的事情，請(qǐng)把你家的故事講給大家聽聽吧!
學(xué)生在小組里講述自己家的故事，從組中推選出一名講得最有趣的同學(xué)作為代表發(fā)言。
各小組推選出來的代表結(jié)合照片、圖片、錄像，講述自己家里有趣的事情。
師小結(jié)：我們的家多么可愛啊!我們的家充滿了快樂，我們要愛我們的家。(播放課件：歌曲《讓愛住我家》)
我們的家!
板書設(shè)計(jì)
我弟弟
伯伯爸爸叔叔舅舅媽媽姨媽
爺爺奶奶外公外婆
一年級(jí)道德與法治教案設(shè)計(jì)意圖篇七
《分享真快樂》是《道德與法治》一年級(jí)第二學(xué)期第四單元的第二課。本課旨在幫助學(xué)生體驗(yàn)分享的快樂，激發(fā)樂于分享的情感;引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)分享的方法與技巧，在生活中會(huì)與人分享;幫助學(xué)生了解分享的原則，學(xué)會(huì)在分享過程中珍惜、感恩他人的分享。
本課教材從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，以圖片和少量文字為主，符合低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。整篇課文由四部分組成。第一部分是分享閱讀更有趣，以繪本故事的形式講述了小女孩將媽媽送給自己的書與大家分享，旨在幫助學(xué)生理解分享，初步感受分享的快樂。第二部分是分享的魔力，重在引導(dǎo)學(xué)生理解分享的概念與種類，進(jìn)一步理解分享行為的意義和價(jià)值。第三部分是快樂地分享，通過學(xué)生的體驗(yàn)和感受來交流分享帶來的樂趣。第四部分是他是“小氣鬼”嗎，定位于解決低年級(jí)學(xué)生分享中經(jīng)常出現(xiàn)的問題。
基礎(chǔ)學(xué)情分析。
進(jìn)入小學(xué)的孩子很多在幼兒園學(xué)習(xí)的時(shí)候就已經(jīng)有了分享的體驗(yàn)，也知道分享是一個(gè)備受贊揚(yáng)的良好品質(zhì)。很多時(shí)候，孩子們樂于彼此的分享，但在分享的過程中不知道分享的方法和技巧，經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生各種矛盾，導(dǎo)致不愉快，并未體驗(yàn)到分享的快樂。有些孩子在與人交往的過程中過度考慮他人感受，當(dāng)別人要求與其分享一些可以不分享的內(nèi)容時(shí)，分不清楚分享的概念，從而會(huì)選擇違背自己的真實(shí)感受，不懂得拒絕。
設(shè)計(jì)思路。
1.教學(xué)重點(diǎn)及其解決思路：
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)分享的方法與技巧，在生活中會(huì)與人合理分享。
解決思路：在各種體驗(yàn)活動(dòng)中，讓學(xué)生在真實(shí)的.活動(dòng)中獲得分享體驗(yàn)，習(xí)得分享的技能，學(xué)會(huì)在生活中與人合理地分享。
2.學(xué)習(xí)難點(diǎn)及其突破方法：
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解分享的原則，學(xué)會(huì)在分享過程中珍惜、感恩他人的分享。
突破方法：在情境模擬中，理解分享的原則，要愛惜分享的物品，對(duì)自己有特殊意義的東西不必勉強(qiáng)與讓人分享。
1.體驗(yàn)分享的快樂，樂于分享;。
2.學(xué)習(xí)分享的方法與技巧，在生活中會(huì)與人合理分享;。
3.了解分享的原則，學(xué)會(huì)在分享過程中珍惜、感恩他人的分享。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)分享的方法與技巧，在生活中會(huì)與人合理分享。
難點(diǎn)：解分享的原則，學(xué)會(huì)在分享過程中珍惜、感恩他人的分享。
1.器材：課外閱讀書、紙牌、手工紙。
2.課件：課件。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1.故事閱讀，初步理解分享的意義;。
2.操作演練，體驗(yàn)分享的快樂，產(chǎn)生樂于分享的情感。
活動(dòng)一、分享閱讀更有趣。
1.猜謎語。(謎面教材p59的兒歌，稍有改動(dòng)。)。
有一個(gè)魔法師，
他有神奇的魔法：
可以把一個(gè)人的快樂，
傳遞給大家;。
把一個(gè)人的辦法，
變成大家的辦法。
請(qǐng)你猜猜它是什么?
指名猜。
預(yù)設(shè)：
猜出。(直接過渡到繪本故事)。
沒有猜出。(閱讀了繪本故事之后再來猜一次)。
2.教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀教材中的繪本故事。(教材p58)。
3.說說讀懂了什么?
指名交流。
預(yù)設(shè)：故事中，媽媽給小女孩一本很好看的書。她把它帶到了學(xué)校跟同學(xué)一起看，同學(xué)們很高興。同學(xué)們看了小女孩的書之后又一起參加故事會(huì)，把故事演給大家看，這樣更多的小朋友看到這本書了。小女孩分享了自己的書本，自己獲得了快樂，同學(xué)們也獲得了快樂。
4.小結(jié)、板書：
在分享中獲得的快樂真不少呀!
板書課題：分享真快樂。
5.說說自己類似的分享經(jīng)歷。
(1)指名交流。
(2)同伴交流。
6.初步理解“分享”。
指名交流。
預(yù)設(shè)：分享就是與他人分著享受、使用好吃的、好看的、好聽的、好玩的等等自己的東西。
7.小結(jié)板書：
與他人分享的物品真不少，獲得的快樂也不少!
板書：物品。
活動(dòng)二、分享的魔力。
1.過渡：
分享在我們的生活中隨處可見，不僅僅是物品可以分享，還有什么也能分享呢?
2.借助教材，說說還能分享什么?
借助教材p59頁圖片，同桌討論。
指名交流。
預(yù)設(shè)：學(xué)習(xí)方法游戲玩法(情緒分享、勞動(dòng)成果分享……)。
板書：學(xué)習(xí)方法游戲……。
操作演練，體會(huì)分享的快樂。
(1)學(xué)習(xí)方法分享——24點(diǎn)。
操作辦法：四人一組，3分鐘內(nèi)算算24點(diǎn)。(教師事前準(zhǔn)備好適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的紙牌，學(xué)生能夠通過加減來完成，且一組牌有好幾種解法)。
隨機(jī)采訪完后的感受，說說有什么收獲。
游戲分享——玩新游戲。
操作辦法：請(qǐng)一位學(xué)生來教大家玩游戲的方法，提供場地，全班一起玩。
采訪指導(dǎo)大家玩游戲的學(xué)生，玩了游戲之后的的感受。
4.回顧學(xué)習(xí)：
(1)通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?
(2)總結(jié)：
我們?cè)谖锲贩窒碇锌吹搅撕每吹摹⒙牭搅撕寐牭?、吃到了好吃的、玩到了好玩?學(xué)習(xí)方法分享中學(xué)到了本領(lǐng);游戲分享中感受到更多的快樂。
(隨機(jī)媒體播放學(xué)生在教室里勞動(dòng)的照片)同學(xué)們打掃好的教室干干凈凈，大家這里上課很舒服，這也是一種分享。
你今天樂呵呵的，我也樂呵呵的，大家都樂呵呵的，快樂的情緒也會(huì)分享。還有好多好多可以分享，分享的魔力真大呀!
5.作業(yè)布置：想一想怎樣分享才能快樂呢?
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1.實(shí)際操作，學(xué)習(xí)分享的方法與技巧，在生活中會(huì)與人合理分享;。
2.創(chuàng)設(shè)情景，了解分享的原則，學(xué)會(huì)在分享過程中珍惜、感恩他人的分享。
活動(dòng)一、分享有方法。
1.組織學(xué)生分享活動(dòng)。
時(shí)間：5分鐘。
人員：4人一組。
分享內(nèi)容：(參考教材p60)折紙組、故事組、作品欣賞組等。
學(xué)生分組活動(dòng)，教師觀察并記錄。
2.反饋分享活動(dòng)情況。
(1)小統(tǒng)計(jì)：分享活動(dòng)中快樂的人數(shù)，不快樂的人數(shù)。
(2)分享快樂的原因。
指名交流。
預(yù)設(shè)：故事分享得有趣，聽得看得說得開心。
折紙時(shí)有困難，同學(xué)愿意耐心教，最后做成功了，很開心。
作品得到了大家的表揚(yáng)，欣賞到了很漂亮的作業(yè)，很開心。
(3)說說不快樂的原因。
指名交流。
(隨機(jī)媒體出示物品)。
預(yù)設(shè)：故事書有被撕壞的，看不了了，不開心。
折紙的時(shí)候，一個(gè)地方怎么也折不好，他教了我兩次，就不教了，還說我笨，不開心。
他講的故事很沒有意思，不開心。
剛才在玩的時(shí)候，他特別兇，都玩不起來了，不開心。
3.針對(duì)實(shí)際問題，想辦法解決問題。
(1)同桌選擇一個(gè)問題討論解決方法。
(2)指名交流。
預(yù)設(shè)：
(1)故事書有被撕壞的，看不了了，不開心。——作品分享小心點(diǎn)。(媒體隨機(jī)出示)。
(2)折紙的時(shí)候，一個(gè)地方怎么也折不好，他教了我兩次，就不教了，還說我笨，不開心?！椒ǚ窒碜屑?xì)點(diǎn)。(媒體隨機(jī)出示)。
(3)他講的故事很沒有意思，不開心?！适路窒砩鷦?dòng)點(diǎn)。(媒體隨機(jī)出示)。
(4)剛才在玩的時(shí)候，他特別兇，都玩不起來了，不開心。——與人分享禮貌點(diǎn)。(媒體隨機(jī)出示)。
4.再分享一次，實(shí)踐分享的方法與技巧。
5.小結(jié)，出示完整兒歌(教材p60)，師生配合讀一讀、記一記。
活動(dòng)二、分享有原則。
1.過渡：有一個(gè)小朋友，他也很想和大家一起分享，可是他也遇到了很多問題，讓我們來幫幫他吧!
2.情景創(chuàng)設(shè)(一)不愛惜分享的物品。
(1)教師敘述情景。
(2)隨機(jī)指名解決問題。
預(yù)設(shè)：如果不愛惜別人的物品，別人就可能不愿意再與自己分享物品了，所以要愛惜物品。
2.情景創(chuàng)設(shè)(二)有特殊意義的物品。
(1)教師敘述情景。
(2)隨機(jī)指名解決問題。
預(yù)設(shè)：對(duì)自己有特殊意義的東西不必勉強(qiáng)與人分享。
3.情景創(chuàng)設(shè)(二)自己從不分享。
(1)教師敘述情景。
(2)隨機(jī)指名解決問題。
預(yù)設(shè)：總是單方面付出，沒有獲得互利的體驗(yàn)，分享行為便不可持續(xù)。所以要懂得分享。
4.總結(jié)：
分享要快樂，講方法，用技巧，還要講原則，這樣的分享才會(huì)快樂!
5.作業(yè)布置：課后，找兩個(gè)小朋友分享這節(jié)課上的收獲。
《分享真快樂》是一年級(jí)道德與法治第二學(xué)期第四單元的第二課。本課旨在幫助學(xué)生體驗(yàn)分享的快樂，學(xué)習(xí)分享的方法和技巧，學(xué)會(huì)在生活中與人合理的分享。
一年級(jí)道德與法治教案設(shè)計(jì)意圖篇八
知識(shí)技能：讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)、事時(shí)馬虎的害處。
培養(yǎng)認(rèn)真、細(xì)心的好習(xí)慣。
培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成做事認(rèn)真好習(xí)慣，做一名做事學(xué)習(xí)不馬虎的好孩子。
3.怎樣避免馬虎發(fā)生？
（1）做題時(shí)養(yǎng)成檢查的好習(xí)慣。
（2）做事情時(shí)要仔細(xì)。
（3）做事要有條理。教學(xué)過程：
反思：導(dǎo)入部分利用視頻激發(fā)學(xué)生的興趣，視頻里的人物是大家熟悉的，容易貼近學(xué)生的生活，比較容易引起共鳴。有榜樣的作用。
一、導(dǎo)入新課：
視頻《系紅領(lǐng)巾》讓學(xué)生知道如何做一個(gè)好的少先隊(duì)員。視頻姐姐是個(gè)怎樣的孩子？學(xué)生;認(rèn)真仔細(xì)不馬虎。值得我們學(xué)習(xí)。明白我們周圍有認(rèn)真仔細(xì)習(xí)慣好的.學(xué)生，不馬虎。什么是不馬虎？課件《小馬虎的故事》讓學(xué)生感受馬虎帶來的麻煩和害處。讓學(xué)生把學(xué)習(xí)、生活、游戲中的馬虎行為找出來。板書不做“小馬虎”。
反思:讓學(xué)生感知馬虎、麻煩是什么。讓學(xué)生站在第三者的角度觀察、判斷好與壞，對(duì)與錯(cuò)，從而提升認(rèn)識(shí)。
二、看一看，麻煩在哪里？
三、說一說，找出麻煩。
（1）做題錯(cuò)了。
（2）試卷忘寫名字。
2、為什么會(huì)馬虎呢？學(xué)生：
3、馬虎不僅在我們平時(shí)的生活中出現(xiàn)，而且在做作業(yè)中等出現(xiàn)。現(xiàn)在請(qǐng)大家分小組，討論生活中學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的馬虎，你成功的克服馬虎的事情和經(jīng)驗(yàn)和小組成員分享。也可以打開你的作業(yè)本或者練習(xí)冊(cè)，從里面找找你們馬虎的地方，和小組里的同學(xué)說說你們是什么樣的馬虎，是怎么馬虎的。
然后請(qǐng)各小組的選出一名同學(xué)與全班同學(xué)分享。
4、大家想一想，馬小虎如果一直沒改掉自己的馬虎，慢慢地他長大了，成了大馬虎，他成了一名醫(yī)生，一名建筑設(shè)計(jì)師，一名老師，會(huì)怎么樣……課件：養(yǎng)成好習(xí)慣歌謠：
四、想一想怎樣做。
五、怎樣克服馬虎。
1.討論：怎么樣避免馬虎的發(fā)生呢？
（1）4人一組討。
論（2）匯報(bào)討論結(jié)果。
（3）師生共同總結(jié)：
1、做題時(shí)，要養(yǎng)成檢查的好習(xí)慣。
2、做事情時(shí)要仔細(xì)。
3、做題時(shí)要一道題一道題的做，
4、提示單，清單物品。
總結(jié)：讓我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中跟“小馬虎”告別！板書設(shè)計(jì)：
做事一定要認(rèn)真、仔細(xì)，馬馬虎虎可不行。
一年級(jí)道德與法治教案設(shè)計(jì)意圖篇九
1、通過指導(dǎo)學(xué)生做事不拖拉，教育學(xué)生珍愛生命要從抓緊時(shí)間開始，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的思想感情和抓緊時(shí)間做事的態(tài)度。22、教育學(xué)生學(xué)會(huì)有計(jì)劃、抓緊時(shí)間來學(xué)習(xí)和生活，初步養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、使學(xué)生了解無論在學(xué)校和家里，都要作到學(xué)習(xí)時(shí)就要認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)，娛樂時(shí)就要痛痛快快地玩耍，學(xué)會(huì)抓緊時(shí)間的常識(shí)和技能。4、通過討論、體驗(yàn)和向他人學(xué)習(xí)等活動(dòng)，使學(xué)生了解做事拖拉的危害，抓緊時(shí)間的快樂，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)準(zhǔn)備：
課文插圖。
課時(shí)安排：
兩課時(shí)。
第一教時(shí)。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入。
1、播放課件，出示一個(gè)沒有著色的鬧鐘圖形。先請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)。
2、電腦演示在這個(gè)時(shí)鐘的不同時(shí)段，一位小朋友一天的.學(xué)習(xí)生活，并配上解說。
3、學(xué)生交流討論：你覺得這位小朋友怎么樣？
二、小小故事會(huì)。
出示課文插圖“等一下”與“還沒完”
1、看圖講故事，
明明在家里和明明在學(xué)校是怎么做的？學(xué)習(xí)兒歌。
生活中的小拖拉，
時(shí)常會(huì)說“等一下”。
凡事都要“等一下”，
多少事情溜走了。
……。
2、看圖聽故事，“拖拉鳥”
p10面插圖，拖拉鳥的故事。
從前有只拖拉鳥，喜歡唱歌和舞蹈。
秋風(fēng)起，筑巢忙，它說不急日子長。
寒風(fēng)呼呼睡不著，明天一定要筑巢。
又是一個(gè)艷陽照，它忙唱歌和舞蹈。
別人勸它快壘窩，它叫別人不要吵。
東一枝來西一枝，窩兒一直沒搭好。
北風(fēng)吹，大雪飄，后悔巢兒沒筑好。
3、說一說自己生活中拖拉的事情，并講一講造成的后果。
三、本課小結(jié)。
生活中做一件事情的時(shí)候，總會(huì)遇到其他事情的干擾，我們應(yīng)該怎么辦呢？下節(jié)課請(qǐng)同學(xué)來說一說。
第二教時(shí)。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們都做過一些拖拉的事情，拖拉一下有關(guān)系嗎？
二、七嘴八舌話拖拉。
1、播放課件，出示一同學(xué)未吃多少，其他同學(xué)已吃好；一同學(xué)邊做作業(yè)邊玩玩具。
2、說一說，他們?cè)诟墒裁矗哼@樣做有什么后果？
3、同桌或小組交流，你做事拖拉嗎？結(jié)果怎樣，如果不拖拉，會(huì)有什么好處？
4、出示p11面圖，參與討論：拖拉一下沒關(guān)系嗎？
三、小小討論會(huì)。
2、拓展延伸：聯(lián)想一下除圖片以外的各行各業(yè)如果拖拉會(huì)有什么后果？
四、和“拖拉說再見”
1看p12圖片，說說小明是怎樣改正自己拖拉的壞毛病的？
2想一想說一說，自己可以用什么方法改變拖拉的壞毛病呢？
3學(xué)習(xí)兒歌。
我有一個(gè)小時(shí)鐘，常常陪我倒計(jì)時(shí)。
刷牙洗臉八分鐘？作業(yè)完成半小時(shí)？
……。
我的這個(gè)小時(shí)鐘，其實(shí)藏在我心中。
五、教師小結(jié)。
一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。我們從小就要學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間?。?BR> 一年級(jí)道德與法治教案設(shè)計(jì)意圖篇十
知識(shí)技能：
讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)、做事時(shí)馬虎的害處。
培養(yǎng)認(rèn)真、細(xì)心的好習(xí)慣。
預(yù)習(xí)提綱。
1、什么是馬虎？馬虎給我們生活帶來哪些麻煩？
2、為什么會(huì)馬虎？
3.怎樣避免馬虎發(fā)生？
（1）做題時(shí)養(yǎng)成檢查的好習(xí)慣。
（2）做事情時(shí)要仔細(xì)。
（3）做事要有條理。教學(xué)過程：
把學(xué)習(xí)、生活、游戲中的馬虎行為找出來。板書不做“小馬虎”。
二、看一看，麻煩在哪里？
讓學(xué)生找出生活中的馬虎？爭做一個(gè)好孩子、好學(xué)生、好少年。學(xué)生舉手回答，看課件發(fā)現(xiàn)圖中的馬虎現(xiàn)象。讓學(xué)生站在第三者的角度觀察馬虎的行為，以此為鏡，對(duì)照自己來發(fā)現(xiàn)自己不良行為。如課件圖片，做錯(cuò)了、畫錯(cuò)了、寫錯(cuò)了、看錯(cuò)了、聽錯(cuò)了、、、、等看14頁圖，老師搜集了一些大家馬虎的行為，出示課本中的三幅圖，你想對(duì)這些小朋友說些什么呢?指名學(xué)生回答。
三、說一說，找出麻煩。
1、同學(xué)們，其實(shí)馬虎這個(gè)小毛病也來找過我們每個(gè)小朋友，你有馬虎的時(shí)候嗎？反思自己的馬虎行為，自我認(rèn)識(shí)。例如：生活、學(xué)習(xí)、活動(dòng)學(xué)生自省（麻煩很多人、耽誤上課、上學(xué)遲到、、、學(xué)生自由回答）。
議一議，你身邊有“小虎”嗎？如何幫助他們改正。
（1）做題錯(cuò)了。
（2）試卷忘寫名字。
3、馬虎不僅在我們平時(shí)的生活中出現(xiàn)，而且在做作業(yè)中等出現(xiàn)?，F(xiàn)在請(qǐng)大家分小組，討論生活中學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的馬虎，你成功的克服馬虎的事情和經(jīng)驗(yàn)和小組成員分享。也可以打開你的作業(yè)本或者練習(xí)冊(cè)，從里面找找你們馬虎的地方，和小組里的同學(xué)說說你們是什么樣的馬虎，是怎么馬虎的。
1.討論：怎么樣避免馬虎的發(fā)生呢？
（1）4人一組討論。
（2）匯報(bào)討論結(jié)果。
（3）師生共同總結(jié)：
1、做題時(shí)，要養(yǎng)成檢查的好習(xí)慣。
2、做事情時(shí)要仔細(xì)。
3、做題時(shí)要一道題一道題的做，
4、提示單，清單物品。
總結(jié)：讓我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中跟“小馬虎”告別！板書設(shè)計(jì)：不做“小馬虎”
做事認(rèn)真、仔細(xì)，馬馬虎虎可不行。
一年級(jí)道德與法治教案設(shè)計(jì)意圖篇十一
(1)從生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、方方面面認(rèn)識(shí)到家人對(duì)自己的照顧，是對(duì)自己無私的愛。
(2)知道家人對(duì)自己的疼愛是愛，嚴(yán)格要求也是愛。
2．情感與態(tài)度。
感受家人對(duì)自己的愛并激發(fā)愛自己家人的情感。
3．行為與習(xí)慣。
養(yǎng)成懂得體貼家人，回報(bào)家人的好習(xí)慣。
4．過程與方法。
通過回憶與家人在一起的快樂時(shí)光及家人關(guān)愛自己的故事，感受和家人一起時(shí)的快樂及家人對(duì)自己濃濃的愛。
1．重點(diǎn)：(1)從生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、方方面面認(rèn)識(shí)到家人對(duì)自己的照顧，是對(duì)自己無私的愛。(2)知道家人對(duì)自己的疼愛是愛，嚴(yán)格要求也是愛。
2．難點(diǎn)：知道家人對(duì)自己的疼愛是愛，嚴(yán)格要求也是愛。
教師準(zhǔn)備：
1．課前調(diào)查：學(xué)生對(duì)自己家人的要求是否理解。(如：受到家人的批評(píng)時(shí)、自己的要求得不到滿足時(shí)……)。
2．教師給學(xué)生家長寫一封信，請(qǐng)家長給孩子寫一封信，把為孩子付出的辛勞寫下來。
學(xué)生準(zhǔn)備：
1．搜集自己和家人在一起的照片。
2．搜集自己小時(shí)候的一些物品，如：小衣服、小手印等。
一、我的成長。
2．學(xué)生拿出自己搜集的物品向大家介紹，教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從小時(shí)候的物品與自己現(xiàn)在的物品的變化中感受自己漸漸長大。
3．小結(jié)：在不知不覺中我們長大了，衣服變小了，褲子變短了，小手也長成了大手。在這個(gè)過程中，你除了感受到自己的成長，也一定感受到和家人在一起時(shí)的快樂了吧!
二、我是幸福的孩子。
1．談話：課前，讓同學(xué)們搜集了一些與自己家人共度快樂時(shí)光的照片、視頻，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)講講自己和家人在一起時(shí)快樂的事情，與同學(xué)一同分享快樂。
2．學(xué)生活動(dòng)。
(1)學(xué)生在小組內(nèi)講述自己與家人在一起快樂的事情，重點(diǎn)講述家人是怎樣表現(xiàn)愛自己的。
3．學(xué)生在集體交流時(shí)，教師適時(shí)引導(dǎo)。
(5)學(xué)生自由發(fā)言，體會(huì)感情。
三、相親相愛一家人。
2．學(xué)生在小組內(nèi)跟同組的小朋友講述自己家人之間相互關(guān)愛的小故事或是感人的小畫面。
4．小結(jié)：一家人相互關(guān)愛，快樂地生活在一起，是多么幸福啊!
一年級(jí)道德與法治教案設(shè)計(jì)意圖篇十二
1.體會(huì)入隊(duì)的喜悅和光榮，增強(qiáng)作為一名少先隊(duì)員的責(zé)任感。
2．了解入隊(duì)的儀式以及紅領(lǐng)巾、隊(duì)禮、呼號(hào)等的意義，學(xué)會(huì)系紅領(lǐng)巾、呼號(hào)和唱隊(duì)歌。
3.愛護(hù)紅領(lǐng)巾，并以實(shí)際行動(dòng)為紅領(lǐng)巾增爭光。
二課時(shí)。
第一課時(shí)。
活動(dòng)內(nèi)容:我入隊(duì)啦。
懂得紅領(lǐng)巾的象征意義，激發(fā)少先隊(duì)員積極進(jìn)取的精神。
入隊(duì)儀式照片。
1.直觀導(dǎo)入:出示入隊(duì)儀式照片，引起學(xué)生相關(guān)回憶。
2.自由交流:新、老隊(duì)員自由地談?wù)勛约旱谝淮未魃霞t領(lǐng)巾時(shí)的心情和感受，非隊(duì)員也可以談?wù)勛约嚎吹絼e人戴上紅領(lǐng)巾時(shí)的`心情。
3.行為練習(xí):老隊(duì)員帶領(lǐng)新隊(duì)員和非隊(duì)員練習(xí)系紅領(lǐng)巾、行隊(duì)禮、唱隊(duì)歌。
4.分組比賽:看誰系得又快又好。
(1)將少先隊(duì)員分成人數(shù)相等的兩組，新、老、非隊(duì)員合理搭配。
(2)各組依次派出一人參加比賽，看誰系得又快又好，一人只能比一次，勝者獲一分。
(3)總分，評(píng)出優(yōu)勝組。
5.照相留念:新老隊(duì)員自由組合拍照，留下珍貴的記憶。也可讓學(xué)生畫一幅與入隊(duì)有關(guān)的畫。
活動(dòng)拓展:新隊(duì)員回家練習(xí)系紅領(lǐng)巾、行隊(duì)禮、唱隊(duì)歌等。
第二課時(shí)。
活動(dòng)內(nèi)容:我愛紅領(lǐng)巾。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)愛惜和保護(hù)紅領(lǐng)巾。
教學(xué)難點(diǎn):明白怎樣為紅領(lǐng)巾添光彩。
活動(dòng)準(zhǔn)備:。
1.師生課前排演好一些問題情境，以供學(xué)生上課時(shí)討論和思考。
2.教師課前準(zhǔn)備《我愛紅領(lǐng)巾》的歌曲和伴奏。
1.直接導(dǎo)入:紅領(lǐng)巾是少先隊(duì)員的標(biāo)志，我們應(yīng)當(dāng)愛護(hù)它。
2.集體討論:怎樣愛護(hù)紅領(lǐng)巾?學(xué)生討論交流。
3.小結(jié)要點(diǎn):平時(shí)要愛護(hù)紅領(lǐng)巾，使它干凈整潔。
4.小品表演:逐一表演事先排練好的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生討論該怎么做，并把正確的的做法表演出來。
5.小結(jié)要點(diǎn):要以實(shí)際行動(dòng)為紅領(lǐng)巾添光彩。
6.學(xué)新歌:《我愛紅領(lǐng)巾》(虞碧云)。
7.小結(jié)評(píng)議。
重點(diǎn)應(yīng)讓學(xué)生理解愛紅領(lǐng)巾不只是保持它的整潔，而且應(yīng)用實(shí)際行動(dòng)為紅領(lǐng)巾添光彩。
學(xué)生之間自由結(jié)成互幫互助小組，協(xié)商具體互幫互助的內(nèi)容和方法，在學(xué)習(xí)和生活中互相提醒監(jiān)督、共同進(jìn)步。
一年級(jí)道德與法治教案設(shè)計(jì)意圖篇十三
二、由死亡現(xiàn)場生發(fā)疑問。
1.直奔最后一節(jié)。
誰愿意用朗讀帶領(lǐng)柯南進(jìn)入死亡現(xiàn)場?(隨機(jī)指導(dǎo)朗讀)。
聽了大家的朗讀，柯南終于了解了寒號(hào)鳥的死亡現(xiàn)場，可這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，你們說要破案，還得了解什么?(生前表現(xiàn))這個(gè)任務(wù)就教給大家了。
三、自主讀書，再現(xiàn)案情。
(1)要讓偵探了解寒號(hào)鳥生前，我們可以用什么辦法?老師也給大家提供了幾種方法：
以感情朗讀的方式再現(xiàn)案情。
用同桌合作分角色朗讀來再現(xiàn)案情。
以鄰居喜鵲的身份來描述案情。
也可以用表演的方式再現(xiàn)案情。
(學(xué)生合作學(xué)習(xí)，采用自己喜歡的方法再現(xiàn)案情幫助柯南)。
(2)集體交流。
四.撰寫死亡鑒定。
看了你們精彩的再現(xiàn)，柯南已經(jīng)明白了寒號(hào)鳥的死因。你們呢?誰來說說?
(根據(jù)學(xué)生的回答板書：得過且過、懶惰、不聽勸告、自以為是、……)。
要你寫鑒定你會(huì)認(rèn)為寒號(hào)鳥是被人殺害的嗎?(學(xué)生經(jīng)過分析后一致認(rèn)為是慢性自殺)。
五、改名續(xù)寫。
(學(xué)生根據(jù)自己的理解暢談)。
的確，寒號(hào)鳥如果像你們所說的那樣也就幸免遇難了，可這樣的寒號(hào)鳥還能叫寒號(hào)鳥嗎?給他改個(gè)什么名字?(生：寒喜鳥、寒樂鳥、勤奮鳥……)。
今天我們就來個(gè)故事新編，把寒號(hào)鳥寫成心目中寒喜鳥、勤奮鳥……。
板書設(shè)計(jì)：
寒號(hào)鳥。
不聽勸告得過且過。
懶惰自以為是。
死不悔改………。
(死因)。
慢性自殺。
本堂課還存在不足，如教學(xué)思緒過多、教師語言過于羅嗦等，希望以后能盡量避免這些不足。
一年級(jí)道德與法治教案設(shè)計(jì)意圖篇一
1. 知道不挑食、不偏食、營養(yǎng)全面對(duì)小學(xué)生的成長非常重要。
2. 認(rèn)識(shí)養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣的重要性，從而培養(yǎng)科學(xué)飲食和文明就餐的態(tài)度。
1.認(rèn)識(shí)到挑食、偏食會(huì)造成不良的后果。
2.通過活動(dòng)讓學(xué)生知道應(yīng)如何文明就餐。
兒童營養(yǎng)知識(shí) 食物圖片
第一課時(shí)
（一）欣賞故事，激發(fā)興趣
1.小朋友們，你們喜歡聽故事嗎？今天老師給大家?guī)砹素堖溥湟患业墓适篓D―《小白與小花》。
2.討論：
（1）故事中小白與小花遇到了什么麻煩？
（2）他們生病的原因是什么？
（3）熊醫(yī)生會(huì)對(duì)小白和小花說些什么呢？
4.小結(jié)：同學(xué)們，我們要合理飲食，不能像小白一樣貪吃，也不能像小花一樣挑食，這樣才能健健康康的成長。
（二）模擬搭配，合理安排
1.一日三餐學(xué)問很大，科學(xué)、合理的搭配可不是一件容易的事情。不信，咱們就來試一試。
2.（出示圖片）這上面的食物，你們都認(rèn)識(shí)嗎？
3.如果讓你根據(jù)自己的喜好搭配一日三餐，你會(huì)怎么安排呢？請(qǐng)和同桌互相說一說，動(dòng)手搭配。
4.展示交流：
（1）有誰愿意把自己搭配的三餐端到前面來給大家展示一下？
（2）請(qǐng)小朋友們比一比誰安排最合理，說說理由。
5.那么，我們?cè)鯓幼霾拍芫鉅I養(yǎng)、合理飲食呢？補(bǔ)充介紹《中國軍民膳食指南（20xx）》六大要點(diǎn)中的部分內(nèi)容。
6.出示膳食寶塔，你發(fā)現(xiàn)了什么營養(yǎng)秘訣？
7.除了這些小秘訣，科學(xué)飲食還要注意什么呢？介紹課前的小調(diào)查，說說長輩們有哪些均衡營養(yǎng)、合理飲食的小妙招。我們一定別忘了還要注意節(jié)儉，不浪費(fèi)。
8.你們瞧，營養(yǎng)顧問康康熊給我們送來了營養(yǎng)秘訣，一起讀一讀：早餐要吃好，午餐要吃飽，晚餐七分飽，營養(yǎng)又健康。
9.現(xiàn)在，你能借助這個(gè)小秘訣再來調(diào)整一下自己的一日三餐嗎？
10.交流反饋：你是如何調(diào)整，為什么？
11.你覺得他這樣的調(diào)整合理嗎？說說你的理由。
（三）創(chuàng)設(shè)情境，辨析指導(dǎo)
1.看來，大家都快要成為小小營養(yǎng)師啦！老師在給大家介紹一家奇奇餐廳，這家餐廳很特別，走，我們一起去看一看。
2.播放動(dòng)畫，展示奇奇餐廳。
3.你們發(fā)現(xiàn)奇奇餐廳“奇”在哪里嗎？（奇奇餐廳里的營業(yè)室特別了不起，他們能夠根據(jù)客人的需要配餐）
5.現(xiàn)在奇奇餐廳正在招聘營養(yǎng)師，我們都去招聘會(huì)現(xiàn)場應(yīng)聘吧。如果客人提出了不同的要求，你會(huì)科學(xué)地配餐嗎？小組模擬練習(xí)。
6.招聘會(huì)現(xiàn)場：客人根據(jù)自己的.需要來餐廳就餐，營養(yǎng)師現(xiàn)場配餐。老師相機(jī)指導(dǎo)。
7.贈(zèng)送樂樂猴的小秘訣：不挑食、不偏食，身體才健康喲！
8.樂樂猴說的多好啊！我們應(yīng)該養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。只有不挑食、不偏食，身體才能健康。我們還知道，有些疾病可以通過食療來解決，所以，身體健康，離不開科學(xué)飲食。
第二課時(shí)
（一）關(guān)于零食大家辨
1.出示超市畫面，鏡頭特別關(guān)注各種零食。
2.超市里面商品很多，特別是各類零食多得數(shù)不清。你最喜歡吃哪種？
3.交流零食調(diào)查表。
（1）你喜歡吃什么零食？你一般在什么時(shí)候吃零食？你一次會(huì)吃多少零食？
（2）給這些零食分分類（如糕點(diǎn)類、瓜果類、糖果類……）
（3）你認(rèn)為吃零食好不好？
（4）你認(rèn)為吃零食需要注意些什么？
（二）文明用餐你我他
1.餐桌上的學(xué)問大，文明用餐的行為習(xí)慣也不可少。接下來，就請(qǐng)跟隨我們的長鏡頭，一起去看一看小朋友們?cè)诓妥郎嫌貌偷那闆r吧！
2.出示圖片。
3.這是我們?cè)诓妥郎喜蹲降降囊恍﹫鼍?，我想小朋友們一定個(gè)熟悉吧。
4.出示小組討論要求：
（1）選擇圖中一個(gè)小朋友的用餐行為進(jìn)行討論。
（2）說說那種行為應(yīng)該表揚(yáng)，那種行為不應(yīng)該做，要說出理由。
5.小組推薦一名代表匯報(bào)交流，教師根據(jù)交流內(nèi)歸納文明用餐注意點(diǎn)，并板書。
6.集中朗讀板書中的文明用餐注意點(diǎn)。
7.還有哪個(gè)小朋友來補(bǔ)充其他要注意的方面？
8.小朋友們說的真好！“寶典箱”也有這樣一句話。
1）出示：一粥一飯，當(dāng)思來之不易。――朱伯廬《治家格言》
（2）知道什么意思嗎？
9.有一首古詩《鋤禾》，有誰會(huì)背誦嗎？（在學(xué)生背誦時(shí)，相機(jī)出示課件）
10.齊讀古詩《鋤禾》。
一年級(jí)道德與法治教案設(shè)計(jì)意圖篇二
一、教學(xué)目標(biāo)：
《道德與法治》課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，因此本冊(cè)教材是培養(yǎng)兒童能夠健康、安全地生活，愉快積極地生活，負(fù)責(zé)任，有愛心地生活，動(dòng)腦筋，有創(chuàng)意地生活。
二、學(xué)情分析：
班平均分達(dá)標(biāo)率鄉(xiāng)鎮(zhèn)名次校名次部級(jí)前40名部級(jí)后2名備。
1、上學(xué)期統(tǒng)考情況分析。
2、基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能掌握分析。
《道德與法治》課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的生活型綜合課程。具有以下基本特征（1）生活性；（2）開放性；（3）活動(dòng)性。教材力求體現(xiàn)思想性原則、科學(xué)性原則、現(xiàn)實(shí)性原則、綜合性原則和活動(dòng)性原則。
3、學(xué)生思想狀況分析。
一年級(jí)的小朋友剛剛?cè)雽W(xué)，在情感態(tài)度、行為習(xí)慣方面都很幼稚，希望通過本冊(cè)教學(xué)，努力把他們培養(yǎng)成品德良好，樂于探究、熱愛生活的兒童。
三、培優(yōu)措施：
l.課內(nèi)外輔導(dǎo)。
2.課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。
3.采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。
四、補(bǔ)差措施：
1.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。
2.請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，差生加以學(xué)習(xí)。
4.充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。
五、教材分析（重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識(shí)結(jié)構(gòu)）。
教材將以主題單元形式展開，并重點(diǎn)突出以下特征：
1、從兒童真實(shí)生活出發(fā)實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合。
教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開學(xué)習(xí)內(nèi)容，而是著眼于兒童現(xiàn)實(shí)生活的整體性，從學(xué)生生活原型出發(fā)，重新融入兒童生活之中，有機(jī)整合為學(xué)習(xí)主題。
2、強(qiáng)化教材的生活指導(dǎo)職能。
教材試圖“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實(shí)生活為起點(diǎn)，幫助兒童實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活”作為一以貫之的編寫線索和基調(diào)，圍繞“如何發(fā)展兒童判斷、選擇、適應(yīng)、超越的能力，以爭取個(gè)人幸福、社會(huì)有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題，突出教材的生活指導(dǎo)意識(shí)，發(fā)展兒童對(duì)幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力。一方面通過現(xiàn)實(shí)情景的捕捉和再創(chuàng)造，讓兒童感受生活的美好和快樂，激發(fā)熱愛生活的情感；另一方面通過引入兒童生活中的典型問題，鼓勵(lì)兒童自己在探尋問題解決方案過程中，參與生活、創(chuàng)造生活，展示兒童多樣化的個(gè)性和豐富的智慧，培養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度。
3.以活動(dòng)型教學(xué)為主要特征的過程導(dǎo)向設(shè)計(jì)。
為切實(shí)地引導(dǎo)活動(dòng)型教學(xué)的開展，教材設(shè)計(jì)將改變傳統(tǒng)教材編寫中以教師的“教”組織教學(xué)過程的設(shè)計(jì)思路，消解以“預(yù)成的學(xué)習(xí)結(jié)果”為核心的教材組織模式下課文加練習(xí)的刻板結(jié)構(gòu)，將活動(dòng)型教學(xué)中學(xué)生的活動(dòng)過程作為設(shè)計(jì)的主要依據(jù)。因此，教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為出發(fā)組織主題單元，促進(jìn)自主活動(dòng)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)的漸次展開中，引導(dǎo)教師重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要，使學(xué)生能在活動(dòng)的不斷演進(jìn)過程中實(shí)現(xiàn)原來被課程目標(biāo)割裂的“情感態(tài)度、行為習(xí)慣、知識(shí)技能、過程方法”目標(biāo)的自然統(tǒng)整。
六、教學(xué)中存在的問題以及改進(jìn)教學(xué)的措施。
一年級(jí)的小朋友剛剛?cè)雽W(xué)，在情感態(tài)度、行為習(xí)慣方面都很幼稚，希望通過本冊(cè)教學(xué)，努力把他們培養(yǎng)成品德良好，樂于探究、熱愛生活的兒童。
要認(rèn)真上好每一節(jié)課，研究不同課型的教法。如上復(fù)習(xí)課時(shí)，要把知識(shí)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)，把知識(shí)進(jìn)行列表比較，把知識(shí)系統(tǒng)，便于學(xué)生掌握;上習(xí)題評(píng)講課時(shí)，做到既評(píng)又講，評(píng)有代表性的學(xué)生答題情況，講知識(shí)的重點(diǎn)、易混點(diǎn)、熱點(diǎn)及考點(diǎn)。做到師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。提高優(yōu)生率。
七、實(shí)驗(yàn)課題及實(shí)驗(yàn)方案。
實(shí)驗(yàn)方案：
一、準(zhǔn)備階段：
a.完成方案的制訂及課題申報(bào)工作。
b.健全學(xué)習(xí)研究、交流制度。
二、實(shí)施階段：
a.在實(shí)施研究過程中進(jìn)行階段性有針對(duì)性的調(diào)查研究，不斷修正實(shí)施方案，促使課題研究順利開展。b.經(jīng)常收集、整理有關(guān)資料，為歸納和分析課題提供實(shí)踐依據(jù)。
三、總結(jié)階段：匯總本課題研究成果，完成課題結(jié)題報(bào)告及相關(guān)資料的整理，做好結(jié)題工作，為成果鑒定提供服務(wù)。
班達(dá)標(biāo)率優(yōu)秀率差生轉(zhuǎn)化率在縣或者鄉(xiāng)鎮(zhèn)所占名次。
八、教學(xué)指標(biāo)。
九、教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)以及有關(guān)教學(xué)活動(dòng)安排。
周次內(nèi)容周次內(nèi)容。
1撰寫計(jì)劃、集本備課12新課改理論學(xué)習(xí)。
4教師業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)13常規(guī)檢查。
5觀摩錄像課15業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：《新理念培訓(xùn)》。
7業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)《新課程培訓(xùn)》17撰寫優(yōu)質(zhì)教案及課改理論學(xué)習(xí)。
8新課改理論學(xué)習(xí)18課題總結(jié)。
周次時(shí)間教學(xué)內(nèi)容單元過關(guān)時(shí)間。
19.4－9.8第一單元：我是小學(xué)生。
29.11－9.15。
39.18－9.229.20。
49.25－9.29第二單元：校園生活真快樂。
5
610.9－10.13。
710.16－10.20。
810.23－10.2710.25。
910.30－11.3第三單元：家中的安全與健康。
1011.6－11.10。
1111.13－11.17。
1211.20－11.2411.23。
1311.27－12.1第四單元：天氣雖冷有溫暖。
1412.4－12.8。
1512.11－12.1512.14。
1612.18－12.22。
1712.25－12.29期末復(fù)習(xí)。
181.1－1.5。
191.8—1.12。
201．15—1.19。
一年級(jí)道德與法治教案設(shè)計(jì)意圖篇三
1.了解世界其他國家兒童的節(jié)日，形成初步的國際意識(shí)。
2.樹立對(duì)不同種族及其文化的友好態(tài)度。
3.提高收集資料的能力。
三課時(shí)
活動(dòng)內(nèi)容:有趣的各國兒童節(jié)
1.教師課前了解一些其他國家的兒童節(jié)，并收集一些外國兒童節(jié)的圖片或文字資料。
2.學(xué)生課前通過各種方式了解其他一些國家的兒童節(jié)。
1.直接導(dǎo)入:
除了六一國際兒童節(jié)，許多國家還有自己的一些有趣的兒童節(jié)。
2.資料介紹:
教師出示其他一些國家兒童節(jié)的圖片資料并介紹，或者請(qǐng)來外國小客人介紹自己國家的兒童節(jié)。
3.自由交流:學(xué)生進(jìn)一步交流自己課前了解的資料。
4.要點(diǎn):
盡管一些國家的兒童節(jié)的時(shí)間和活動(dòng)有所不同，但它們都包含著人們對(duì)兒童的關(guān)心和美好期望。
注意要求家長配合學(xué)生做好課前收集資料的工作。
回家給家長講講自己課上了解到的有關(guān)國外兒童節(jié)的新知識(shí)。
請(qǐng)讓我來認(rèn)識(shí)你
提高收集資料的能力，樹立對(duì)不同種族及其文化的友好態(tài)度。
學(xué)生課前在家長的幫助下通過各種方式初步了解國外兒童的生活和學(xué)習(xí)。
你知道可以通過哪些方法了解外國小朋友嗎?
2.集體交流:學(xué)生交流各自了解國外兒童的方法、途徑以及所了解的'各種情況，教師將一些好的方法寫在黑板上，如:詢問父母、查閱書籍、看電視、上等，以加深學(xué)生的印象。(鼓勵(lì)學(xué)生通過各種途徑了解外國小朋友，培養(yǎng)學(xué)生初步的世界意識(shí)。)
3.要點(diǎn):
了解外國小朋友的方法很多，試試這些方法，看看能了解到什么，并與同學(xué)們分享。
引導(dǎo)學(xué)生通過交流各種資料，多方面多角度地了解外國小朋友。
要求學(xué)生在生活中通過各種途徑進(jìn)一步了解國外小朋友的生活、學(xué)習(xí)等各種情況，學(xué)習(xí)他們的一些好的東西。
我們都是一家人
教學(xué)重難點(diǎn):教師引導(dǎo)學(xué)生感受世界兒童親如一家的關(guān)系，并動(dòng)手繪一幅畫，表達(dá)對(duì)各國小朋友的友誼和祝福。
1.教師準(zhǔn)備詩朗誦《世界兒童是一家》的磁帶。
2.學(xué)生準(zhǔn)備彩筆和紙。
3.師生課前共同收集一些中外兒童友好交流的照片資料。
1.直觀導(dǎo)入:
出示中外兒童友好交流的照片資料，引出“各國兒童走到一起來”的主題。
2.資料交流:
師生一起交流介紹各自資料。
3.要點(diǎn):世界兒童親如一家。
4.兒歌欣賞:
閱讀、欣賞教科書第50頁的兒歌《世界兒童是一家》。
5.繪畫活動(dòng):
學(xué)生用畫筆表達(dá)出對(duì)外國小朋友的印象和友誼。畫完之后，如有時(shí)間，可讓學(xué)生介紹一下自己的作品。
1.教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不同國家的不同文化樹立正確、友好的態(tài)度。
2.如有條件，可以組織兒童對(duì)兒歌進(jìn)行表演或創(chuàng)編。
1.舉辦一個(gè)“世界兒童是一家”的主題畫展。
2.如有條件，可以通過絡(luò)與國外小學(xué)進(jìn)行長期的聯(lián)系，相互交流，相互學(xué)習(xí)。
一年級(jí)道德與法治教案設(shè)計(jì)意圖篇四
1．指導(dǎo)學(xué)生熟悉上學(xué)路上的環(huán)境，知道途中的重要標(biāo)志物，做到不迷路。
2．引導(dǎo)學(xué)生做到按時(shí)作息，生活有規(guī)律。能提前為上學(xué)做好各項(xiàng)準(zhǔn)備，按時(shí)上學(xué)，不遲到。
3．對(duì)上學(xué)路上的不安全因素有一定的防范意識(shí)。
引導(dǎo)孩子熟悉上學(xué)路上的環(huán)境，知道路途中的重要標(biāo)志物，做到不迷路；生活有規(guī)律，上學(xué)不遲到。
教師準(zhǔn)備“奇奇故事”課件、相關(guān)歌曲、自查表等。
一、課前體驗(yàn)，走進(jìn)生活
學(xué)生課前向父母咨詢家庭住址及其到從家到學(xué)校使用的時(shí)間；觀察上學(xué)途中主要標(biāo)志物。
二、引入話題，喚醒生活
播放歌曲《上學(xué)歌》，同時(shí)課件出示班中孩子高高興興走進(jìn)校園、來到教室的系列圖片。
看來同學(xué)們從家里出發(fā)來上學(xué)的方式各有不同呀！可別小看這次“出發(fā)”，里面學(xué)問可大了！今天我們就來一起交流一下這個(gè)問題。（板書課題：從家里出發(fā)）
三、合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)生活
活動(dòng)一：我的上學(xué)時(shí)間。
（1）學(xué)生交流。
（2）教師引導(dǎo)學(xué)生按照居住地進(jìn)行現(xiàn)場分組，住的比較近的分為一組。
2．組內(nèi)小調(diào)查：本組同學(xué)都是幾點(diǎn)從家里出發(fā)的？
師在聽匯報(bào)時(shí)注意關(guān)注并引導(dǎo)：為什么住的相近出發(fā)的時(shí)間卻不一樣，為什么這個(gè)時(shí)間出發(fā)，如果不是這個(gè)時(shí)間出發(fā)會(huì)怎樣，如果今天要到校做值日該幾點(diǎn)出發(fā)等。以便讓學(xué)生明白，不同的交通工具、不同的路況、有沒有其它事情要做等等，都是影響出發(fā)時(shí)間的因素。
3．師小結(jié)，強(qiáng)調(diào)上學(xué)時(shí)間要有計(jì)劃，努力做到不遲到。
活動(dòng)二：我的上學(xué)方式。
1．師：今天早上上學(xué)，你是怎樣到學(xué)校的？
（1）生組內(nèi)充分交流。
（2）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人情況不一，到校的方式也不同。
（1）小采訪：你是怎樣自己來上學(xué)的？（可能有自己步行、和高年級(jí)哥哥姐姐搭伴兒等情況）
為什么敢自己一個(gè)人上學(xué)？家人是怎么考慮的？
（2）師小結(jié)，鼓勵(lì)表揚(yáng)這些孩子的獨(dú)立自主能力，同時(shí)提醒學(xué)生認(rèn)識(shí)到路上可能遇到的各種不安全因素。
活動(dòng)三：我不會(huì)迷路。
1．師：同學(xué)們，從剛才大家的交流中，老師看出，多數(shù)同學(xué)都是由家長接送上學(xué)的，這是因?yàn)槲覀冞€小，還不是很熟悉上學(xué)路途，或者路途太遠(yuǎn)?？墒牵绻幸惶?，家人有特殊情況沒時(shí)間接送你上下學(xué)，你會(huì)采用什么方式來學(xué)校呢？可以借鑒剛才那些自己來上學(xué)的同學(xué)的經(jīng)驗(yàn)喲。
（1）組內(nèi)學(xué)生交流。
（2）教師鼓勵(lì)學(xué)生想出多種方法（比如搭同學(xué)父母的車、乘公交車、坐出租、步行、和高年級(jí)哥哥姐姐搭伴兒等），并討論方法的.可行性，引導(dǎo)學(xué)生注意安全。
2．師：如果你想自己步行來上學(xué)，怎么樣才不會(huì)迷路呢？
（1）先讓自己步行上學(xué)的同學(xué)說說自己的經(jīng)驗(yàn)。（引導(dǎo)總結(jié)出：要記住上學(xué)路線、記住途中關(guān)鍵標(biāo)志物）
（2）組內(nèi)交流，說說自己的上學(xué)路線及其途中主要標(biāo)志物。
（3）畫一畫標(biāo)志物。
（4）小組合作演一演：從家里出發(fā)到學(xué)校怎么走。
四、深化感悟，引導(dǎo)生活
1．課件播放奇奇的故事（圖片配解說）
“叮鈴鈴，鬧鐘響了，已經(jīng)是早上七點(diǎn)鐘了，奇奇從被子里伸出頭來，看看外面還只有一點(diǎn)點(diǎn)亮光。奇奇想，躺在被子里多溫暖呀，再睡一會(huì)兒吧，應(yīng)該不會(huì)遲到的。
鬧鐘響了三遍了，奇奇才從被子里伸出頭。他慢吞吞地起了床準(zhǔn)備穿衣服?？墒切７谀哪兀亢貌蝗菀装褨|一件西一件的校服穿好了，去拿書包才發(fā)現(xiàn)，書本和文具也還沒整理呢！等整理好書包，飯也來不及吃了。奇奇拿起一個(gè)面包邊吃邊往學(xué)校跑去。
2．交流討論。
（1）奇奇為什么遲到了呀？
（2）遲到有什么壞處？
（3）奇奇這樣吃早餐行嗎？
（4）你打算怎樣幫幫奇奇，讓他以后不再遲到？
（交流第四個(gè)問題時(shí)，教師要注意方法指導(dǎo)，比如怎樣才能按時(shí)起床？怎樣才能盡快穿好校服？怎樣整理書包？還可以讓學(xué)生現(xiàn)場動(dòng)手操作，比一比誰最會(huì)整理書包，學(xué)以致用）
3．我不遲到。
師：你早上都是怎么安排自己的時(shí)間的？
在學(xué)生充分發(fā)言的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)出怎樣做才能按時(shí)上學(xué)不遲到的辦法，并以花瓣的形式寫好貼到黑板上。然后學(xué)生對(duì)照黑板上寫的辦法涂一涂教科書第20頁的花瓣，看看自己做到了哪些，還有哪些事情需要努力。
五、課后踐行，內(nèi)化感悟
發(fā)放“我是按時(shí)上學(xué)的好學(xué)生”自查表，學(xué)生自我檢查三到四周。
一年級(jí)道德與法治教案設(shè)計(jì)意圖篇五
1．了解上學(xué)途中會(huì)遇到一些潛在的危險(xiǎn)，懂得在上學(xué)和放學(xué)途中要注意安全。
2．在遇到危險(xiǎn)情況時(shí)，學(xué)會(huì)自己照顧自己，懂得自救或求救。
3．具有初步的時(shí)間概念，知道每天放學(xué)后不在路上逗留，按時(shí)回家，培養(yǎng)學(xué)生自我保護(hù)的意識(shí)和能力。
4．培養(yǎng)自我約束能力和良好的行為規(guī)范。
了解在去學(xué)校的途中會(huì)遇到一些潛在的危險(xiǎn)，懂得在上學(xué)和放學(xué)途中要注意安全。
培養(yǎng)學(xué)生自我約束能力和良好的行為規(guī)范。
多媒體課件。
一、引入話題，喚醒生活
生：(幾乎是異口同聲地)會(huì)！
師：同學(xué)們，灰太狼向我們發(fā)出挑戰(zhàn)了，你們有信心接受挑戰(zhàn)嗎？
生：有！
師：那就讓我們齊心協(xié)力，好好走路。
2．引出課題并板書：好好走路。
二、合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)生活
活動(dòng)一：路上遇到狗怎么辦？
師：課前讓同學(xué)們做調(diào)查訪問，訪問資料都帶來了嗎？把你的收獲和小組內(nèi)的同學(xué)一起交流交流吧。學(xué)生展示訪問調(diào)查表，師將訪問資料進(jìn)行整合。
師小結(jié)：我也采訪了我們班xxx的媽媽，讓我們一起聽聽她的擔(dān)心。（播放采訪視頻）
師：是啊，同學(xué)們，遇到狗怎么辦？
學(xué)生交流、教師小結(jié)：如果大家在路上遇到了狗，千萬不要慌張，一定要鎮(zhèn)靜，即使很害怕，也要裝作很鎮(zhèn)靜。如果大喊大叫，亂跑亂跳，狗就會(huì)十分起勁兒地追著咬你，即使是不咬人的狗，也會(huì)十分起勁兒地追著嚇唬你。所以要鎮(zhèn)定冷靜，無視它的存在，這樣狗就會(huì)畏懼你啦。
（錄音）灰太狼：你們雖然成功地躲開了小狗，但是后面還有更大的挑戰(zhàn)呢，別高興得太早哦！
活動(dòng)二：安全過鐵路道口。
師：聽，轟隆，轟隆，火車來了。（播放火車鳴笛和走過鐵軌的“咔嚓”聲）
師：看，讓我們認(rèn)識(shí)這個(gè)在鐵軌旁邊的新標(biāo)志，猜猜它是什么意思？
學(xué)生大膽猜測。
學(xué)生說自己的想法。
師：對(duì)，經(jīng)過鐵路道口我們要做到：一停二看三通過。大家的表現(xiàn)真不錯(cuò)！
（錄音）灰太狼：看來我小看你們了。小朋友們還是很厲害的'，讓我們走著瞧兒！
活動(dòng)三：過沒有交通標(biāo)志的馬路。
大屏幕創(chuàng)設(shè)情境二：十字路口，路上車水馬龍，人來人往非常熱鬧。教室里的桌子擺成u字形，中間留出空地，學(xué)生表演如何過馬路。小朋友拿出自己動(dòng)手制作的各種頭飾：自行車、小汽車、卡車等。根據(jù)自己的興趣愛好選擇自己要扮演的角色：兩名同學(xué)扮演自行車，三名同學(xué)扮演小汽車，兩名同學(xué)扮演大卡車，多名同學(xué)充當(dāng)路人。一切準(zhǔn)備就緒后，老師播放汽車?yán)嚷暋⒆孕熊団忚K聲?；顒?dòng)中，老師要注意觀察學(xué)生表現(xiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在活動(dòng)過程中出現(xiàn)的問題和困惑，并適時(shí)給予引導(dǎo)點(diǎn)撥。同時(shí)，還要善于引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察活動(dòng)中的正確做法和出現(xiàn)的問題，在相互交流、評(píng)價(jià)、體驗(yàn)的過程中學(xué)習(xí)交通知識(shí)，增強(qiáng)安全意識(shí)。
師小結(jié)：同學(xué)們說得非常好，在沒有紅綠燈和交通標(biāo)志的馬路上，先看左邊來車，再看右邊來車，遇到來車時(shí)不要急穿強(qiáng)行，更不要追逐猛跑。單人不要急于過馬路，最好等有幾個(gè)人時(shí)一起過，更不要隨意橫穿馬路。這可以總結(jié)成一句話：一慢二看三通過。
如果在十字路口，紅燈亮著，但沒有車輛通過，你會(huì)怎么做呢？
播放交警叔叔講解有關(guān)城市交通安全的知識(shí)和由于不遵守交通規(guī)則而造成的交通事故的視頻錄像，使學(xué)生從直觀上懂得遵守交通安全的重要性，真正從認(rèn)識(shí)上增強(qiáng)安全意識(shí)。
師：我們成功地戰(zhàn)勝了灰太狼的詭計(jì)，喜羊羊特意送來一首兒歌鼓勵(lì)大家呢！
小朋友，記心上，馬路不是游戲場。行人要走人行道，馬路中間不亂闖。
（屏幕出示，師生拍手念）
三、深化感悟，引導(dǎo)生活
活動(dòng)四：找“陷阱”。
（錄音）灰太狼：小朋友們，要想安全回家必須找出路上的“陷阱”才算闖關(guān)成功哦！
1．播放視頻：陌生人誘騙。
師：你同意這個(gè)小朋友的做法嗎？如果是你，你會(huì)怎么辦？
學(xué)生在小組里說，各小組派代表發(fā)言。
師：是呀！你們說得真好，在回家的路上，我們不要跟陌生人交談太多，不要吃陌生人給的東西，更不要跟陌生人走！你們真是一群聰明的學(xué)生！
2．出示情景圖，教師描述：
（3）這兒有一個(gè)兒童游樂場，里面有很多好玩的東西，我們進(jìn)去玩一玩吧。
（4）菲菲因?yàn)榉艑W(xué)后只顧著玩耍而忘記了回家的路，正急得哭呢。我們要不要去幫助她？
師：這里有4個(gè)難題，每個(gè)小組請(qǐng)組長負(fù)責(zé)，選擇其中一個(gè)并組織討論：“我們?cè)撛趺崔k？”
學(xué)生討論后匯報(bào)?？梢圆扇《喾N形式（表演、口頭說、編歌謠等）。教師相機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生留意回家時(shí)間，回家的路上不要逗留，以免家長擔(dān)心，還要注意路上會(huì)有許多不可預(yù)測的危險(xiǎn)因素。
（錄音）灰太狼：你們真是一群聰明的學(xué)生，你們已經(jīng)順利通過挑戰(zhàn)！我灰太狼輸了
師：把勝利的掌聲送給我們自己吧！
四、課后踐行，內(nèi)化感悟
師：同學(xué)們，你們的表現(xiàn)真了不起！連灰太狼都輸?shù)眯姆诜?！下課時(shí)間要到了，老師希望大家每天都能好好走路，遇到問題，開動(dòng)腦筋想辦法，我們一定能安全上學(xué)，安全回家。
課下，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察自己上學(xué)路上要經(jīng)過哪些地方，有哪些主要的標(biāo)志性建筑或景點(diǎn)，還可能要經(jīng)過哪些不安全的地方，然后畫下來，貼在教室墻上，向同伴講一講(或演一演)經(jīng)過這些地方時(shí)，自己是怎么做的。下課！
一年級(jí)道德與法治教案設(shè)計(jì)意圖篇六
(1)初步感知“家”的含義，知道家庭成員的構(gòu)成及家庭成員間的稱呼、關(guān)系。
(2)通過講述家庭生活中的親情故事，培養(yǎng)表達(dá)能力和組織語言能力。
2．情感與態(tài)度
通過了解家庭成員的構(gòu)成和相互之間的關(guān)系，以及家庭成員的工作、愛好和習(xí)慣，萌發(fā)對(duì)家人的敬愛之情。
3．行為與習(xí)慣
能夠自己的事情自己做，養(yǎng)成整潔的好習(xí)慣。
4．過程與方法
通過訪問，了解家人的工作、愛好、習(xí)慣，產(chǎn)生對(duì)家人的敬愛之情；通過講述親情故事，感受家庭生活的溫馨。
1．重點(diǎn)：感知“家”的含義，知道家庭成員的構(gòu)成、稱呼、關(guān)系，了解家人的工作、愛好、習(xí)慣。
2．難點(diǎn)：通過講述親情故事，感受家庭生活的溫馨。
教師準(zhǔn)備：幻燈片、音頻資料(如歌曲《可愛的家》《讓愛住我家》)。
學(xué)生準(zhǔn)備：與家人在一起的合影照片、家庭錄像、反映家庭生活的圖片。
一、聆聽歌曲，導(dǎo)入新課
1．師：同學(xué)們，我們一起來聽一首好聽的歌曲。(播放歌曲《可愛的家》)
教師引導(dǎo)學(xué)生給這首歌曲取名字。
學(xué)生聽歌曲并給歌曲取名字。
教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上點(diǎn)撥：我們每一個(gè)人都有一個(gè)家，我們的家庭可愛、溫馨、美麗。
2．師：我們都有一個(gè)家，你家里有幾口人?你長得像誰?
學(xué)生根據(jù)自己的情況自由發(fā)言。
師小結(jié)：我們同學(xué)中有的長得像媽媽，有的長得像爸爸，還有的長得既像媽媽又像爸爸，因?yàn)槲覀兪且患胰恕?BR> 二、共同交流，了解家庭
1．聊一聊“我的家人”
師：每個(gè)人都有一個(gè)家，在家里有很多我們的家人，你的家里還有誰呢?今天，我們就一起來聊一聊“我的家人”。
(出示教材第35頁的兩棵大樹)師：你的家里還有誰?
學(xué)生自由發(fā)言，教師根據(jù)學(xué)生回答的內(nèi)容追問。
追問1：你的家人里有姑媽(姨媽)嗎?她是你爸爸(媽媽)的'什么人?
追問2：你的家里有伯伯嗎?他是你爸爸的什么人?
追問3：你們家鄉(xiāng)把爸爸的哥哥叫做什么?
追問4：為什么伯伯、大爺都是爸爸的哥哥呢?
學(xué)生根據(jù)自身實(shí)際回答問題。
師小結(jié)：他們都是我們家庭中的一個(gè)成員，我們都有血緣關(guān)系，是一家人。伯伯、大爺都是對(duì)爸爸哥哥的稱呼，只是因?yàn)槲覀兩畹牡胤讲煌蟹ú煌?BR> 2．讀兒歌，認(rèn)家人
(課件播放兒歌)
爸爸的爸爸叫爺爺
爸爸的媽媽叫奶奶
爸爸的哥哥叫伯伯
爸爸的弟弟叫叔叔
爸爸的姐妹叫姑姑
媽媽的爸爸叫姥爺
媽媽的媽媽叫姥姥
媽媽的兄弟叫舅舅
媽媽的姐妹叫姨媽
教師領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀兒歌。
3．游戲：我來問你來答。
教師拍手問：爸爸的爸爸叫什么?
學(xué)生回答：爺爺。
學(xué)生問，老師答。
學(xué)生之間互相問。
師小結(jié)：一家人就像枝繁葉茂的大樹一樣，每個(gè)人都很重要。我們快樂地生活在一起，是幸福的一家人。
三、尋找家人的“影子”
請(qǐng)小朋友們?cè)谧约荷砩蠈ふ壹胰说摹坝白印?，并跟自己同組的同學(xué)交流一下。
學(xué)生分組討論，在組內(nèi)分享。
教師請(qǐng)善于表達(dá)的學(xué)生在班內(nèi)分享自己的發(fā)現(xiàn)。
師：請(qǐng)同學(xué)們想一想，為什么我們的身上會(huì)有家人的“影子”呢?
學(xué)生自由發(fā)言。
師小結(jié)：我們身上有家人的“影子”主要是受遺傳因素的影響。
四、讓愛住我家
師：同學(xué)們，今天我們要做一個(gè)“擊鼓傳花話家人”的游戲。
游戲規(guī)則：聽鼓聲傳花，鼓聲停，花傳到誰的手里，誰就來介紹自己的家人。
活動(dòng)提示：學(xué)生可以邊展示圖片邊介紹自己的家人。
師小結(jié)：聽完你們的介紹，老師發(fā)現(xiàn)每一個(gè)小朋友都有一個(gè)幸福、溫馨的家。
師：在這么溫馨的家庭里，肯定經(jīng)常發(fā)生一些有趣的事情，請(qǐng)把你家的故事講給大家聽聽吧!
學(xué)生在小組里講述自己家的故事，從組中推選出一名講得最有趣的同學(xué)作為代表發(fā)言。
各小組推選出來的代表結(jié)合照片、圖片、錄像，講述自己家里有趣的事情。
師小結(jié)：我們的家多么可愛啊!我們的家充滿了快樂，我們要愛我們的家。(播放課件：歌曲《讓愛住我家》)
我們的家!
板書設(shè)計(jì)
我弟弟
伯伯爸爸叔叔舅舅媽媽姨媽
爺爺奶奶外公外婆
一年級(jí)道德與法治教案設(shè)計(jì)意圖篇七
《分享真快樂》是《道德與法治》一年級(jí)第二學(xué)期第四單元的第二課。本課旨在幫助學(xué)生體驗(yàn)分享的快樂，激發(fā)樂于分享的情感;引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)分享的方法與技巧，在生活中會(huì)與人分享;幫助學(xué)生了解分享的原則，學(xué)會(huì)在分享過程中珍惜、感恩他人的分享。
本課教材從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，以圖片和少量文字為主，符合低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。整篇課文由四部分組成。第一部分是分享閱讀更有趣，以繪本故事的形式講述了小女孩將媽媽送給自己的書與大家分享，旨在幫助學(xué)生理解分享，初步感受分享的快樂。第二部分是分享的魔力，重在引導(dǎo)學(xué)生理解分享的概念與種類，進(jìn)一步理解分享行為的意義和價(jià)值。第三部分是快樂地分享，通過學(xué)生的體驗(yàn)和感受來交流分享帶來的樂趣。第四部分是他是“小氣鬼”嗎，定位于解決低年級(jí)學(xué)生分享中經(jīng)常出現(xiàn)的問題。
基礎(chǔ)學(xué)情分析。
進(jìn)入小學(xué)的孩子很多在幼兒園學(xué)習(xí)的時(shí)候就已經(jīng)有了分享的體驗(yàn)，也知道分享是一個(gè)備受贊揚(yáng)的良好品質(zhì)。很多時(shí)候，孩子們樂于彼此的分享，但在分享的過程中不知道分享的方法和技巧，經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生各種矛盾，導(dǎo)致不愉快，并未體驗(yàn)到分享的快樂。有些孩子在與人交往的過程中過度考慮他人感受，當(dāng)別人要求與其分享一些可以不分享的內(nèi)容時(shí)，分不清楚分享的概念，從而會(huì)選擇違背自己的真實(shí)感受，不懂得拒絕。
設(shè)計(jì)思路。
1.教學(xué)重點(diǎn)及其解決思路：
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)分享的方法與技巧，在生活中會(huì)與人合理分享。
解決思路：在各種體驗(yàn)活動(dòng)中，讓學(xué)生在真實(shí)的.活動(dòng)中獲得分享體驗(yàn)，習(xí)得分享的技能，學(xué)會(huì)在生活中與人合理地分享。
2.學(xué)習(xí)難點(diǎn)及其突破方法：
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解分享的原則，學(xué)會(huì)在分享過程中珍惜、感恩他人的分享。
突破方法：在情境模擬中，理解分享的原則，要愛惜分享的物品，對(duì)自己有特殊意義的東西不必勉強(qiáng)與讓人分享。
1.體驗(yàn)分享的快樂，樂于分享;。
2.學(xué)習(xí)分享的方法與技巧，在生活中會(huì)與人合理分享;。
3.了解分享的原則，學(xué)會(huì)在分享過程中珍惜、感恩他人的分享。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)分享的方法與技巧，在生活中會(huì)與人合理分享。
難點(diǎn)：解分享的原則，學(xué)會(huì)在分享過程中珍惜、感恩他人的分享。
1.器材：課外閱讀書、紙牌、手工紙。
2.課件：課件。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1.故事閱讀，初步理解分享的意義;。
2.操作演練，體驗(yàn)分享的快樂，產(chǎn)生樂于分享的情感。
活動(dòng)一、分享閱讀更有趣。
1.猜謎語。(謎面教材p59的兒歌，稍有改動(dòng)。)。
有一個(gè)魔法師，
他有神奇的魔法：
可以把一個(gè)人的快樂，
傳遞給大家;。
把一個(gè)人的辦法，
變成大家的辦法。
請(qǐng)你猜猜它是什么?
指名猜。
預(yù)設(shè)：
猜出。(直接過渡到繪本故事)。
沒有猜出。(閱讀了繪本故事之后再來猜一次)。
2.教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀教材中的繪本故事。(教材p58)。
3.說說讀懂了什么?
指名交流。
預(yù)設(shè)：故事中，媽媽給小女孩一本很好看的書。她把它帶到了學(xué)校跟同學(xué)一起看，同學(xué)們很高興。同學(xué)們看了小女孩的書之后又一起參加故事會(huì)，把故事演給大家看，這樣更多的小朋友看到這本書了。小女孩分享了自己的書本，自己獲得了快樂，同學(xué)們也獲得了快樂。
4.小結(jié)、板書：
在分享中獲得的快樂真不少呀!
板書課題：分享真快樂。
5.說說自己類似的分享經(jīng)歷。
(1)指名交流。
(2)同伴交流。
6.初步理解“分享”。
指名交流。
預(yù)設(shè)：分享就是與他人分著享受、使用好吃的、好看的、好聽的、好玩的等等自己的東西。
7.小結(jié)板書：
與他人分享的物品真不少，獲得的快樂也不少!
板書：物品。
活動(dòng)二、分享的魔力。
1.過渡：
分享在我們的生活中隨處可見，不僅僅是物品可以分享，還有什么也能分享呢?
2.借助教材，說說還能分享什么?
借助教材p59頁圖片，同桌討論。
指名交流。
預(yù)設(shè)：學(xué)習(xí)方法游戲玩法(情緒分享、勞動(dòng)成果分享……)。
板書：學(xué)習(xí)方法游戲……。
操作演練，體會(huì)分享的快樂。
(1)學(xué)習(xí)方法分享——24點(diǎn)。
操作辦法：四人一組，3分鐘內(nèi)算算24點(diǎn)。(教師事前準(zhǔn)備好適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的紙牌，學(xué)生能夠通過加減來完成，且一組牌有好幾種解法)。
隨機(jī)采訪完后的感受，說說有什么收獲。
游戲分享——玩新游戲。
操作辦法：請(qǐng)一位學(xué)生來教大家玩游戲的方法，提供場地，全班一起玩。
采訪指導(dǎo)大家玩游戲的學(xué)生，玩了游戲之后的的感受。
4.回顧學(xué)習(xí)：
(1)通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?
(2)總結(jié)：
我們?cè)谖锲贩窒碇锌吹搅撕每吹摹⒙牭搅撕寐牭?、吃到了好吃的、玩到了好玩?學(xué)習(xí)方法分享中學(xué)到了本領(lǐng);游戲分享中感受到更多的快樂。
(隨機(jī)媒體播放學(xué)生在教室里勞動(dòng)的照片)同學(xué)們打掃好的教室干干凈凈，大家這里上課很舒服，這也是一種分享。
你今天樂呵呵的，我也樂呵呵的，大家都樂呵呵的，快樂的情緒也會(huì)分享。還有好多好多可以分享，分享的魔力真大呀!
5.作業(yè)布置：想一想怎樣分享才能快樂呢?
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1.實(shí)際操作，學(xué)習(xí)分享的方法與技巧，在生活中會(huì)與人合理分享;。
2.創(chuàng)設(shè)情景，了解分享的原則，學(xué)會(huì)在分享過程中珍惜、感恩他人的分享。
活動(dòng)一、分享有方法。
1.組織學(xué)生分享活動(dòng)。
時(shí)間：5分鐘。
人員：4人一組。
分享內(nèi)容：(參考教材p60)折紙組、故事組、作品欣賞組等。
學(xué)生分組活動(dòng)，教師觀察并記錄。
2.反饋分享活動(dòng)情況。
(1)小統(tǒng)計(jì)：分享活動(dòng)中快樂的人數(shù)，不快樂的人數(shù)。
(2)分享快樂的原因。
指名交流。
預(yù)設(shè)：故事分享得有趣，聽得看得說得開心。
折紙時(shí)有困難，同學(xué)愿意耐心教，最后做成功了，很開心。
作品得到了大家的表揚(yáng)，欣賞到了很漂亮的作業(yè)，很開心。
(3)說說不快樂的原因。
指名交流。
(隨機(jī)媒體出示物品)。
預(yù)設(shè)：故事書有被撕壞的，看不了了，不開心。
折紙的時(shí)候，一個(gè)地方怎么也折不好，他教了我兩次，就不教了，還說我笨，不開心。
他講的故事很沒有意思，不開心。
剛才在玩的時(shí)候，他特別兇，都玩不起來了，不開心。
3.針對(duì)實(shí)際問題，想辦法解決問題。
(1)同桌選擇一個(gè)問題討論解決方法。
(2)指名交流。
預(yù)設(shè)：
(1)故事書有被撕壞的，看不了了，不開心。——作品分享小心點(diǎn)。(媒體隨機(jī)出示)。
(2)折紙的時(shí)候，一個(gè)地方怎么也折不好，他教了我兩次，就不教了，還說我笨，不開心?！椒ǚ窒碜屑?xì)點(diǎn)。(媒體隨機(jī)出示)。
(3)他講的故事很沒有意思，不開心?！适路窒砩鷦?dòng)點(diǎn)。(媒體隨機(jī)出示)。
(4)剛才在玩的時(shí)候，他特別兇，都玩不起來了，不開心。——與人分享禮貌點(diǎn)。(媒體隨機(jī)出示)。
4.再分享一次，實(shí)踐分享的方法與技巧。
5.小結(jié)，出示完整兒歌(教材p60)，師生配合讀一讀、記一記。
活動(dòng)二、分享有原則。
1.過渡：有一個(gè)小朋友，他也很想和大家一起分享，可是他也遇到了很多問題，讓我們來幫幫他吧!
2.情景創(chuàng)設(shè)(一)不愛惜分享的物品。
(1)教師敘述情景。
(2)隨機(jī)指名解決問題。
預(yù)設(shè)：如果不愛惜別人的物品，別人就可能不愿意再與自己分享物品了，所以要愛惜物品。
2.情景創(chuàng)設(shè)(二)有特殊意義的物品。
(1)教師敘述情景。
(2)隨機(jī)指名解決問題。
預(yù)設(shè)：對(duì)自己有特殊意義的東西不必勉強(qiáng)與人分享。
3.情景創(chuàng)設(shè)(二)自己從不分享。
(1)教師敘述情景。
(2)隨機(jī)指名解決問題。
預(yù)設(shè)：總是單方面付出，沒有獲得互利的體驗(yàn)，分享行為便不可持續(xù)。所以要懂得分享。
4.總結(jié)：
分享要快樂，講方法，用技巧，還要講原則，這樣的分享才會(huì)快樂!
5.作業(yè)布置：課后，找兩個(gè)小朋友分享這節(jié)課上的收獲。
《分享真快樂》是一年級(jí)道德與法治第二學(xué)期第四單元的第二課。本課旨在幫助學(xué)生體驗(yàn)分享的快樂，學(xué)習(xí)分享的方法和技巧，學(xué)會(huì)在生活中與人合理的分享。
一年級(jí)道德與法治教案設(shè)計(jì)意圖篇八
知識(shí)技能：讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)、事時(shí)馬虎的害處。
培養(yǎng)認(rèn)真、細(xì)心的好習(xí)慣。
培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成做事認(rèn)真好習(xí)慣，做一名做事學(xué)習(xí)不馬虎的好孩子。
3.怎樣避免馬虎發(fā)生？
（1）做題時(shí)養(yǎng)成檢查的好習(xí)慣。
（2）做事情時(shí)要仔細(xì)。
（3）做事要有條理。教學(xué)過程：
反思：導(dǎo)入部分利用視頻激發(fā)學(xué)生的興趣，視頻里的人物是大家熟悉的，容易貼近學(xué)生的生活，比較容易引起共鳴。有榜樣的作用。
一、導(dǎo)入新課：
視頻《系紅領(lǐng)巾》讓學(xué)生知道如何做一個(gè)好的少先隊(duì)員。視頻姐姐是個(gè)怎樣的孩子？學(xué)生;認(rèn)真仔細(xì)不馬虎。值得我們學(xué)習(xí)。明白我們周圍有認(rèn)真仔細(xì)習(xí)慣好的.學(xué)生，不馬虎。什么是不馬虎？課件《小馬虎的故事》讓學(xué)生感受馬虎帶來的麻煩和害處。讓學(xué)生把學(xué)習(xí)、生活、游戲中的馬虎行為找出來。板書不做“小馬虎”。
反思:讓學(xué)生感知馬虎、麻煩是什么。讓學(xué)生站在第三者的角度觀察、判斷好與壞，對(duì)與錯(cuò)，從而提升認(rèn)識(shí)。
二、看一看，麻煩在哪里？
三、說一說，找出麻煩。
（1）做題錯(cuò)了。
（2）試卷忘寫名字。
2、為什么會(huì)馬虎呢？學(xué)生：
3、馬虎不僅在我們平時(shí)的生活中出現(xiàn)，而且在做作業(yè)中等出現(xiàn)。現(xiàn)在請(qǐng)大家分小組，討論生活中學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的馬虎，你成功的克服馬虎的事情和經(jīng)驗(yàn)和小組成員分享。也可以打開你的作業(yè)本或者練習(xí)冊(cè)，從里面找找你們馬虎的地方，和小組里的同學(xué)說說你們是什么樣的馬虎，是怎么馬虎的。
然后請(qǐng)各小組的選出一名同學(xué)與全班同學(xué)分享。
4、大家想一想，馬小虎如果一直沒改掉自己的馬虎，慢慢地他長大了，成了大馬虎，他成了一名醫(yī)生，一名建筑設(shè)計(jì)師，一名老師，會(huì)怎么樣……課件：養(yǎng)成好習(xí)慣歌謠：
四、想一想怎樣做。
五、怎樣克服馬虎。
1.討論：怎么樣避免馬虎的發(fā)生呢？
（1）4人一組討。
論（2）匯報(bào)討論結(jié)果。
（3）師生共同總結(jié)：
1、做題時(shí)，要養(yǎng)成檢查的好習(xí)慣。
2、做事情時(shí)要仔細(xì)。
3、做題時(shí)要一道題一道題的做，
4、提示單，清單物品。
總結(jié)：讓我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中跟“小馬虎”告別！板書設(shè)計(jì)：
做事一定要認(rèn)真、仔細(xì)，馬馬虎虎可不行。
一年級(jí)道德與法治教案設(shè)計(jì)意圖篇九
1、通過指導(dǎo)學(xué)生做事不拖拉，教育學(xué)生珍愛生命要從抓緊時(shí)間開始，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的思想感情和抓緊時(shí)間做事的態(tài)度。22、教育學(xué)生學(xué)會(huì)有計(jì)劃、抓緊時(shí)間來學(xué)習(xí)和生活，初步養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、使學(xué)生了解無論在學(xué)校和家里，都要作到學(xué)習(xí)時(shí)就要認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)，娛樂時(shí)就要痛痛快快地玩耍，學(xué)會(huì)抓緊時(shí)間的常識(shí)和技能。4、通過討論、體驗(yàn)和向他人學(xué)習(xí)等活動(dòng)，使學(xué)生了解做事拖拉的危害，抓緊時(shí)間的快樂，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)準(zhǔn)備：
課文插圖。
課時(shí)安排：
兩課時(shí)。
第一教時(shí)。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入。
1、播放課件，出示一個(gè)沒有著色的鬧鐘圖形。先請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)。
2、電腦演示在這個(gè)時(shí)鐘的不同時(shí)段，一位小朋友一天的.學(xué)習(xí)生活，并配上解說。
3、學(xué)生交流討論：你覺得這位小朋友怎么樣？
二、小小故事會(huì)。
出示課文插圖“等一下”與“還沒完”
1、看圖講故事，
明明在家里和明明在學(xué)校是怎么做的？學(xué)習(xí)兒歌。
生活中的小拖拉，
時(shí)常會(huì)說“等一下”。
凡事都要“等一下”，
多少事情溜走了。
……。
2、看圖聽故事，“拖拉鳥”
p10面插圖，拖拉鳥的故事。
從前有只拖拉鳥，喜歡唱歌和舞蹈。
秋風(fēng)起，筑巢忙，它說不急日子長。
寒風(fēng)呼呼睡不著，明天一定要筑巢。
又是一個(gè)艷陽照，它忙唱歌和舞蹈。
別人勸它快壘窩，它叫別人不要吵。
東一枝來西一枝，窩兒一直沒搭好。
北風(fēng)吹，大雪飄，后悔巢兒沒筑好。
3、說一說自己生活中拖拉的事情，并講一講造成的后果。
三、本課小結(jié)。
生活中做一件事情的時(shí)候，總會(huì)遇到其他事情的干擾，我們應(yīng)該怎么辦呢？下節(jié)課請(qǐng)同學(xué)來說一說。
第二教時(shí)。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們都做過一些拖拉的事情，拖拉一下有關(guān)系嗎？
二、七嘴八舌話拖拉。
1、播放課件，出示一同學(xué)未吃多少，其他同學(xué)已吃好；一同學(xué)邊做作業(yè)邊玩玩具。
2、說一說，他們?cè)诟墒裁矗哼@樣做有什么后果？
3、同桌或小組交流，你做事拖拉嗎？結(jié)果怎樣，如果不拖拉，會(huì)有什么好處？
4、出示p11面圖，參與討論：拖拉一下沒關(guān)系嗎？
三、小小討論會(huì)。
2、拓展延伸：聯(lián)想一下除圖片以外的各行各業(yè)如果拖拉會(huì)有什么后果？
四、和“拖拉說再見”
1看p12圖片，說說小明是怎樣改正自己拖拉的壞毛病的？
2想一想說一說，自己可以用什么方法改變拖拉的壞毛病呢？
3學(xué)習(xí)兒歌。
我有一個(gè)小時(shí)鐘，常常陪我倒計(jì)時(shí)。
刷牙洗臉八分鐘？作業(yè)完成半小時(shí)？
……。
我的這個(gè)小時(shí)鐘，其實(shí)藏在我心中。
五、教師小結(jié)。
一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。我們從小就要學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間?。?BR> 一年級(jí)道德與法治教案設(shè)計(jì)意圖篇十
知識(shí)技能：
讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)、做事時(shí)馬虎的害處。
培養(yǎng)認(rèn)真、細(xì)心的好習(xí)慣。
預(yù)習(xí)提綱。
1、什么是馬虎？馬虎給我們生活帶來哪些麻煩？
2、為什么會(huì)馬虎？
3.怎樣避免馬虎發(fā)生？
（1）做題時(shí)養(yǎng)成檢查的好習(xí)慣。
（2）做事情時(shí)要仔細(xì)。
（3）做事要有條理。教學(xué)過程：
把學(xué)習(xí)、生活、游戲中的馬虎行為找出來。板書不做“小馬虎”。
二、看一看，麻煩在哪里？
讓學(xué)生找出生活中的馬虎？爭做一個(gè)好孩子、好學(xué)生、好少年。學(xué)生舉手回答，看課件發(fā)現(xiàn)圖中的馬虎現(xiàn)象。讓學(xué)生站在第三者的角度觀察馬虎的行為，以此為鏡，對(duì)照自己來發(fā)現(xiàn)自己不良行為。如課件圖片，做錯(cuò)了、畫錯(cuò)了、寫錯(cuò)了、看錯(cuò)了、聽錯(cuò)了、、、、等看14頁圖，老師搜集了一些大家馬虎的行為，出示課本中的三幅圖，你想對(duì)這些小朋友說些什么呢?指名學(xué)生回答。
三、說一說，找出麻煩。
1、同學(xué)們，其實(shí)馬虎這個(gè)小毛病也來找過我們每個(gè)小朋友，你有馬虎的時(shí)候嗎？反思自己的馬虎行為，自我認(rèn)識(shí)。例如：生活、學(xué)習(xí)、活動(dòng)學(xué)生自省（麻煩很多人、耽誤上課、上學(xué)遲到、、、學(xué)生自由回答）。
議一議，你身邊有“小虎”嗎？如何幫助他們改正。
（1）做題錯(cuò)了。
（2）試卷忘寫名字。
3、馬虎不僅在我們平時(shí)的生活中出現(xiàn)，而且在做作業(yè)中等出現(xiàn)?，F(xiàn)在請(qǐng)大家分小組，討論生活中學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的馬虎，你成功的克服馬虎的事情和經(jīng)驗(yàn)和小組成員分享。也可以打開你的作業(yè)本或者練習(xí)冊(cè)，從里面找找你們馬虎的地方，和小組里的同學(xué)說說你們是什么樣的馬虎，是怎么馬虎的。
1.討論：怎么樣避免馬虎的發(fā)生呢？
（1）4人一組討論。
（2）匯報(bào)討論結(jié)果。
（3）師生共同總結(jié)：
1、做題時(shí)，要養(yǎng)成檢查的好習(xí)慣。
2、做事情時(shí)要仔細(xì)。
3、做題時(shí)要一道題一道題的做，
4、提示單，清單物品。
總結(jié)：讓我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中跟“小馬虎”告別！板書設(shè)計(jì)：不做“小馬虎”
做事認(rèn)真、仔細(xì)，馬馬虎虎可不行。
一年級(jí)道德與法治教案設(shè)計(jì)意圖篇十一
(1)從生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、方方面面認(rèn)識(shí)到家人對(duì)自己的照顧，是對(duì)自己無私的愛。
(2)知道家人對(duì)自己的疼愛是愛，嚴(yán)格要求也是愛。
2．情感與態(tài)度。
感受家人對(duì)自己的愛并激發(fā)愛自己家人的情感。
3．行為與習(xí)慣。
養(yǎng)成懂得體貼家人，回報(bào)家人的好習(xí)慣。
4．過程與方法。
通過回憶與家人在一起的快樂時(shí)光及家人關(guān)愛自己的故事，感受和家人一起時(shí)的快樂及家人對(duì)自己濃濃的愛。
1．重點(diǎn)：(1)從生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、方方面面認(rèn)識(shí)到家人對(duì)自己的照顧，是對(duì)自己無私的愛。(2)知道家人對(duì)自己的疼愛是愛，嚴(yán)格要求也是愛。
2．難點(diǎn)：知道家人對(duì)自己的疼愛是愛，嚴(yán)格要求也是愛。
教師準(zhǔn)備：
1．課前調(diào)查：學(xué)生對(duì)自己家人的要求是否理解。(如：受到家人的批評(píng)時(shí)、自己的要求得不到滿足時(shí)……)。
2．教師給學(xué)生家長寫一封信，請(qǐng)家長給孩子寫一封信，把為孩子付出的辛勞寫下來。
學(xué)生準(zhǔn)備：
1．搜集自己和家人在一起的照片。
2．搜集自己小時(shí)候的一些物品，如：小衣服、小手印等。
一、我的成長。
2．學(xué)生拿出自己搜集的物品向大家介紹，教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從小時(shí)候的物品與自己現(xiàn)在的物品的變化中感受自己漸漸長大。
3．小結(jié)：在不知不覺中我們長大了，衣服變小了，褲子變短了，小手也長成了大手。在這個(gè)過程中，你除了感受到自己的成長，也一定感受到和家人在一起時(shí)的快樂了吧!
二、我是幸福的孩子。
1．談話：課前，讓同學(xué)們搜集了一些與自己家人共度快樂時(shí)光的照片、視頻，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)講講自己和家人在一起時(shí)快樂的事情，與同學(xué)一同分享快樂。
2．學(xué)生活動(dòng)。
(1)學(xué)生在小組內(nèi)講述自己與家人在一起快樂的事情，重點(diǎn)講述家人是怎樣表現(xiàn)愛自己的。
3．學(xué)生在集體交流時(shí)，教師適時(shí)引導(dǎo)。
(5)學(xué)生自由發(fā)言，體會(huì)感情。
三、相親相愛一家人。
2．學(xué)生在小組內(nèi)跟同組的小朋友講述自己家人之間相互關(guān)愛的小故事或是感人的小畫面。
4．小結(jié)：一家人相互關(guān)愛，快樂地生活在一起，是多么幸福啊!
一年級(jí)道德與法治教案設(shè)計(jì)意圖篇十二
1.體會(huì)入隊(duì)的喜悅和光榮，增強(qiáng)作為一名少先隊(duì)員的責(zé)任感。
2．了解入隊(duì)的儀式以及紅領(lǐng)巾、隊(duì)禮、呼號(hào)等的意義，學(xué)會(huì)系紅領(lǐng)巾、呼號(hào)和唱隊(duì)歌。
3.愛護(hù)紅領(lǐng)巾，并以實(shí)際行動(dòng)為紅領(lǐng)巾增爭光。
二課時(shí)。
第一課時(shí)。
活動(dòng)內(nèi)容:我入隊(duì)啦。
懂得紅領(lǐng)巾的象征意義，激發(fā)少先隊(duì)員積極進(jìn)取的精神。
入隊(duì)儀式照片。
1.直觀導(dǎo)入:出示入隊(duì)儀式照片，引起學(xué)生相關(guān)回憶。
2.自由交流:新、老隊(duì)員自由地談?wù)勛约旱谝淮未魃霞t領(lǐng)巾時(shí)的心情和感受，非隊(duì)員也可以談?wù)勛约嚎吹絼e人戴上紅領(lǐng)巾時(shí)的`心情。
3.行為練習(xí):老隊(duì)員帶領(lǐng)新隊(duì)員和非隊(duì)員練習(xí)系紅領(lǐng)巾、行隊(duì)禮、唱隊(duì)歌。
4.分組比賽:看誰系得又快又好。
(1)將少先隊(duì)員分成人數(shù)相等的兩組，新、老、非隊(duì)員合理搭配。
(2)各組依次派出一人參加比賽，看誰系得又快又好，一人只能比一次，勝者獲一分。
(3)總分，評(píng)出優(yōu)勝組。
5.照相留念:新老隊(duì)員自由組合拍照，留下珍貴的記憶。也可讓學(xué)生畫一幅與入隊(duì)有關(guān)的畫。
活動(dòng)拓展:新隊(duì)員回家練習(xí)系紅領(lǐng)巾、行隊(duì)禮、唱隊(duì)歌等。
第二課時(shí)。
活動(dòng)內(nèi)容:我愛紅領(lǐng)巾。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)愛惜和保護(hù)紅領(lǐng)巾。
教學(xué)難點(diǎn):明白怎樣為紅領(lǐng)巾添光彩。
活動(dòng)準(zhǔn)備:。
1.師生課前排演好一些問題情境，以供學(xué)生上課時(shí)討論和思考。
2.教師課前準(zhǔn)備《我愛紅領(lǐng)巾》的歌曲和伴奏。
1.直接導(dǎo)入:紅領(lǐng)巾是少先隊(duì)員的標(biāo)志，我們應(yīng)當(dāng)愛護(hù)它。
2.集體討論:怎樣愛護(hù)紅領(lǐng)巾?學(xué)生討論交流。
3.小結(jié)要點(diǎn):平時(shí)要愛護(hù)紅領(lǐng)巾，使它干凈整潔。
4.小品表演:逐一表演事先排練好的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生討論該怎么做，并把正確的的做法表演出來。
5.小結(jié)要點(diǎn):要以實(shí)際行動(dòng)為紅領(lǐng)巾添光彩。
6.學(xué)新歌:《我愛紅領(lǐng)巾》(虞碧云)。
7.小結(jié)評(píng)議。
重點(diǎn)應(yīng)讓學(xué)生理解愛紅領(lǐng)巾不只是保持它的整潔，而且應(yīng)用實(shí)際行動(dòng)為紅領(lǐng)巾添光彩。
學(xué)生之間自由結(jié)成互幫互助小組，協(xié)商具體互幫互助的內(nèi)容和方法，在學(xué)習(xí)和生活中互相提醒監(jiān)督、共同進(jìn)步。
一年級(jí)道德與法治教案設(shè)計(jì)意圖篇十三
二、由死亡現(xiàn)場生發(fā)疑問。
1.直奔最后一節(jié)。
誰愿意用朗讀帶領(lǐng)柯南進(jìn)入死亡現(xiàn)場?(隨機(jī)指導(dǎo)朗讀)。
聽了大家的朗讀，柯南終于了解了寒號(hào)鳥的死亡現(xiàn)場，可這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，你們說要破案，還得了解什么?(生前表現(xiàn))這個(gè)任務(wù)就教給大家了。
三、自主讀書，再現(xiàn)案情。
(1)要讓偵探了解寒號(hào)鳥生前，我們可以用什么辦法?老師也給大家提供了幾種方法：
以感情朗讀的方式再現(xiàn)案情。
用同桌合作分角色朗讀來再現(xiàn)案情。
以鄰居喜鵲的身份來描述案情。
也可以用表演的方式再現(xiàn)案情。
(學(xué)生合作學(xué)習(xí)，采用自己喜歡的方法再現(xiàn)案情幫助柯南)。
(2)集體交流。
四.撰寫死亡鑒定。
看了你們精彩的再現(xiàn)，柯南已經(jīng)明白了寒號(hào)鳥的死因。你們呢?誰來說說?
(根據(jù)學(xué)生的回答板書：得過且過、懶惰、不聽勸告、自以為是、……)。
要你寫鑒定你會(huì)認(rèn)為寒號(hào)鳥是被人殺害的嗎?(學(xué)生經(jīng)過分析后一致認(rèn)為是慢性自殺)。
五、改名續(xù)寫。
(學(xué)生根據(jù)自己的理解暢談)。
的確，寒號(hào)鳥如果像你們所說的那樣也就幸免遇難了，可這樣的寒號(hào)鳥還能叫寒號(hào)鳥嗎?給他改個(gè)什么名字?(生：寒喜鳥、寒樂鳥、勤奮鳥……)。
今天我們就來個(gè)故事新編，把寒號(hào)鳥寫成心目中寒喜鳥、勤奮鳥……。
板書設(shè)計(jì)：
寒號(hào)鳥。
不聽勸告得過且過。
懶惰自以為是。
死不悔改………。
(死因)。
慢性自殺。
本堂課還存在不足，如教學(xué)思緒過多、教師語言過于羅嗦等，希望以后能盡量避免這些不足。