讀后感是讀完一本書后，對于書中情節(jié)、主題、人物等方面的感受和思考的總結和概括。通過寫讀后感，我們可以更好地理解和消化所讀書籍的內容，同時也可以分享我們的閱讀體驗和觀點。讀后感的寫作對于拓寬我們的思維、提高我們的寫作能力以及培養(yǎng)我們的審美情趣都有著積極的作用。近期我讀了一本令人震動的小說，讓我充分體驗到了讀后感的重要性。在寫讀后感時，要注意避免平鋪直敘，可以通過提出問題、發(fā)表觀點、對比分析等方式進行思考和呈現。下面是一些精選讀后感范文，供大家參考學習。
生存游戲讀后感篇一
讀這本書就像是走過我喜歡的地方，隨處都是美麗的風景，讓人流連忘返?？催@本書的`速度特別慢，用了大半年才看完，因為幾乎每一段話都能讓我感嘆，都能產生共鳴，也能讓我反思自己，有更多的想法。就像是書封面上說的：一次神奇而充滿啟示的閱讀之旅。
孩子的世界是純凈的，他們不會像成人一樣有心思去愚弄別人，他們只是需要愛，只是不懂得怎樣向成年人去獲取愛，他們以為游戲是最好的方式。然而我們這些成年人，在長大以后，以及完全忘記了自己曾經是孩子時的渴求?？偸窍胍猿扇说难孕腥ヒ蠛⒆?，一次又一次地游戲邀請被拒絕，只能使孩子封閉在自己的世界中，拒絕與父母溝通，父母有效關愛的缺乏，使得孩子行為問題的出現。
在我們懂得孩子的同時，孩子也更加懂得父母，我們也更加懂得自己。
其實，這也是一場自省之旅。
生存游戲讀后感篇二
那時候我們做父母的那個愛就被拋到了九霄云外了。取之而代的是無奈、煩躁、憤怒。我們要么會懲罰孩子，要么會叨叨叨，要么會去吼叫，去威脅，去剝奪……各種各樣的就自然地流出來了。所有的這些，或許是我們不由自主的一種下意識的習慣，或許是因為我們真的無力，無計可施。我堅信很多家長面對這些困惑的時候，真的有的時候就是一種習慣啊，有的時候，即使自己真的就是去想，也未必能夠想出來好的辦法。
作者說，幾經探索之后，他終于發(fā)現游戲力，也就是基于玩耍似的游戲的這樣的'養(yǎng)育方式，可能是重建親子間深情連接的橋梁。通過這樣的橋梁，通過這樣的游戲的方式，就能夠激發(fā)活力，就能夠密切和孩子的關系，也能夠緩解做父母的壓力。作者說，游戲不僅幫助我們進入孩子的世界，幫助我們以孩子能夠理解和感知的方式去重新建立自信和清醒，而且在這個痛快玩耍的過程中，孩子的合作精神、孩子的創(chuàng)造力，也會表現得淋漓盡致。
好，今天初步的分享就到這兒，我們想知道作者到底是怎么樣來闡述游戲力的，下回接著說。
好，謝謝大家，祝福大家再見。
生存游戲讀后感篇三
《心靈游戲》：作者是畢淑敏，作家、內科醫(yī)師兼心理咨詢師。開始是被這個書名吸引了，心靈游戲，就是跟自己的心玩游戲，應該會很有意思。讀完之后，發(fā)現雖然在寫法上面有些粗糙，但是在書中的幾個游戲中我還是有很大的收獲的。書中共有七個游戲，所以這本說也叫心靈七游戲，依次是：我的五樣；誰是你最重要的人；我是一個怎樣的人；你的支持系統(tǒng)；再選你的父母；寫下你的墓志銘；生命線。在這些游戲里對我個人而言最有收獲的是我的五樣和我是一個什么樣的人兩個游戲。
我的五樣相信大部分人或者聽說過或者作過類似的游戲，就是在一張白紙上飛快的寫下你生命中認為最重要的五樣東西，人或者物都可以。然后我們假設人生中會出現一種意外，必須要你在這五樣中舍棄一種，然后依次再舍棄四次，看我們最后剩下的和我們舍棄的順序。然后你可以好好記住這個順序，如果在生活中遇到無所適從的時候，不妨在腦海里再重現這樣的選擇，也許答案就已經不言而喻了。
我是一個怎樣的人，是我最喜歡的游戲，它讓我對自己現在要做的事情有了更清晰的計劃和安排。游戲很簡單，表格我也已經做好了，就是羅列了一些我們自身具備和想要的條件，分別讓我們寫出真實的自己，理想中的自己，還有別人眼中的自己都是什么樣子。這個是我們自己對自己的認識，所以你可以毫不隱晦的寫，寫出來之后整體的比較一下你會驚奇的發(fā)現，你現在要開始做什么樣的改變。書中的游戲沒有我表格中的后兩列，那是我自己加上去的，因為根據這個游戲，我已經做出了一個改變計劃和時間的期限?！耙氡３中撵`健康平和，重要的原則就是對那些我們不能改變的事物安然接納。如果你經常扭曲自己，讓真實的自己躲藏起來，企圖用假象蒙蔽你周圍的人，那么你偽裝的越像，你付出的代價就越多。”這是作者的一段話，給我的啟示就是要誠實的對待自己和他人，這是最劃算的做法。不能改變的，等到來生去實現吧，但是可以改變的，一定要從現在開始去改變！
常聽人說最簡單的事情往往就是最難的事情，認識自己，了解自己應該算是這類的問題，作者也說在她的心理咨詢中心被問到做多的問題也是，如何看待自己，如何看待別人，如何看待時間這樣的問題。但是回答起來還真是很有難度。我不知道最了解自己的人是自己，還是最難了解的人是自己。我覺得我上面說的話好像是同一個意思，但是又相互矛盾著。人真的是很神奇的動物呀，我窮極我一生要作的肯定就是不停的去認識自己和改變自己，這也是我覺得最有意思和最有意義的事情。
生存游戲讀后感篇四
認真讀完一本著作后，大家心中一定有很多感想，這時候，最關鍵的讀后感怎么能落下！你想知道讀后感怎么寫嗎？以下是小編整理的《童年游戲》讀后感，希望對大家有所幫助。
初識《童年游戲》這本書是在一個閑暇得近乎無聊的下午，游走于雜貨市場的舊書攤，隨手翻看林林總總多已泛黃的老舊書籍。為打發(fā)時間，便以極便宜的價錢隨意買下了這本由電影劇情編撰而成的《童年游戲》。本是不經意的翻看，卻被書中的敘述深深吸引，一幕幕似曾相識的畫面與父輩們的嘮叨一幀幀重合。那個如我這般年紀的人不曾經歷的時代，不曾體驗的生活，以及不曾留意的親情，竟使自己淚眼婆娑。
兩個不滿十歲頑皮且童真的孩子因為父親是貪污犯而失去了與同伴玩耍的資格，兩個瘦小的身影相依為伴每天孤獨的在鐵路邊上徘徊。累了便爬上停靠在鐵軌上的煤車頂上歇息，哥哥從懷里掏出從母親嘴里省下來的白面做的一塊饃，兩兄弟就在車頂上啃著那塊來之不易的白面饃饃，而哥哥總是只留下四分之一自己吃，剩下的四分之三卻都放在了弟弟的嘴里。而今的我們，即使在我們的記憶中，又何曾有過這樣的憨乖、親情與責任！那哥哥也未滿十歲??！
哥哥喜歡槍，偷了家里的一塊香皂從修自行車的啞巴師傅那里換了自行車鏈條做了一把可以啪啪做響的鏈條槍。雖以前因為考試不及格被父親沒收后扔棄在野外，卻也被哥哥撿了回來偷偷放在鐵軌旁邊藏匿起來了，及至父親被抓走后哥哥撿煤時才把槍從藏匿處掏出來，對著來往的火車裝模做樣地扣動著扳機，即使這樣也令在旁的弟弟欣羨不已。
一日，在鐵軌上玩弄自己愛槍的哥弟倆突然看見一列火車上滿載著背著真槍戎裝整齊的解放軍在面前呼嘯而過，哥哥近乎癡狂的跟在火車后狂奔，看著遠行即將消失的列車，看著車廂內一個解放軍給他的一個軍禮，哥哥頓時站立在鐵軌上挺直了腰板還了一個不標準的軍禮，火車走遠了也久久不肯放下。最后回過頭來告訴弟弟："我長大了也要當解放軍！"后來還對著一群伙伴說："我長大了要到北京去當解放軍，保衛(wèi)天安門！"
這個時代，我們自己何曾有過這樣的純真、執(zhí)著與夢想！
那樣的歲月，大人們被壓抑著，背負著太多的沉重。而孩子的世界依然還是玩性的.。后來，一群小伙伴相約到河里學著大人去炸魚，在那個物質極度匱乏的年代，魚是一種奢侈品。就因為這一點奢侈的想望，哥哥下河之后就再也沒有起來！
遺像中的哥哥穿著那個時代最讓人艷羨的海軍衫，依然憨憨地笑著，那是父親沒有被抓走時留給他的幸福。母親的悲傷被極度地壓抑著只能無聲地啜泣，因為這是一個貪污犯的兒子！惟有在弟弟的腦海里依舊響徹著哥哥的誓言：我要到北京去當解放軍，保衛(wèi)天安門！
這本書有著我們遺失了的童年的許多情節(jié)，在那個純真的歲月中重復著"攻城"、"踢毽子"、"跳皮筋"、"鏈子槍"、"滾鐵環(huán)"、"打磚塊"的游戲，而今伴隨著那份濃濃的親情在心底被一一喚醒！
生存游戲讀后感篇五
讀到這些場景描述的時候啊，我有一個很深的感受，什么呢？他提到的是“甜蜜的凝視”、“撲向懷里”、“手拉著手”。哇，這三個都是什么呢？都是非語言，都是通過動作、通過眼神來傳遞的，這樣的溫暖、這樣的愛，這一定能夠傳遞進去，不管這個孩子他能不能聽懂大人的一些話，也不管他的理解能力怎么樣，也不管他的表達能力怎么樣，即使他只是一個月的嬰兒，他也能夠完完全全感受到來自大人的愛和呵護。其中他舉的四個例子中，只有一個——睡前故事那是純語言的。所以這些例子呀，給我一個很深很深的領悟，這個領悟是什么呢？只要我們做父母的，從內心深處流淌出滿滿的對孩子的愛、對孩子的理解、對孩子的寬恕……，只要是心里面真的有，那么一定會散發(fā)出這樣的味道、營造這樣的氣場。那時候不管孩子他是睡著了還是沒睡著，不管他是平靜還是有情緒，也不管他能聽懂還是不能聽得懂，甭管，但是我堅信，只要我們由心去散發(fā)出這樣的智慧、散發(fā)這樣的愛的時候，孩子一定能夠感受到，一定能！所以說，教育是什么??？在我看來就莫過于執(zhí)著地去成長我們自己，讓我們自己成為愛和智慧的化身，那時候就會散發(fā)出那樣的氣場，孩子就能夠被感染到。
說到這兒啊，我就不由得想起我自己的孩子。那時候他還沒有語言，很多我對他做的事兒啊，我以為他都不知道。結果等到他大了，上中學的'時候，有時候去玄武湖散步，他就會想起來說，爸爸，當時在哪兒哪兒，你怎么怎么，怎么怎么了。哎呀，當他說的時候，我還要想一想呢，嗯，是的，哎呦，當時我對他做的事情我都差不多忘記了，可是那些事還對他產生深深的影響，還在他的心里面，還在他的腦子里面呢。特別是我做的對他有傷害的場景，都是印在心里面。當他回顧這些事情的時候啊，就讓我非常地難受。
生存游戲讀后感篇六
作者是一個心理學家。過往呢，他面對的是成人，那么后來呢，他深深地感受到孩子太重要了，親子關系太重要了，他就開始轉入到兒童這一塊。
在前言里面，他提到一條，他說：“我不愿承認的事實是很多時候我情愿被安排做任何一件事，也不愿意沒完沒了地陪孩子玩。”在日常生活中，的確如此，你要讓我去掃地呀、燒燒開水呀，哎呀，甚至讓我去摘個菜呀、擦車呀……，我可能都愿意干，甚至是讓我加班，我也都愿意干。哎呀，你要是讓我去陪伴孩子，那特別是還要很專注地陪伴，還要高質量地陪伴，還要解決他暴露的一些東西……天哪！太煩啦、太累了！我寧可去做些其它的事情。因為陪伴孩子需要不僅是全心的投入，更需要是隨機應變，是個活的。當我沒有那樣一顆定定的心，當我沒有清晰思路，當我也不知道具體面對各種場景如何去幫助孩子的時候，我就有深深的、無力的感覺，覺得自己很無奈、很無能，不敢，想逃避。這是作者在前言中所講的一個核心的點。
接下來我們就進入了第一章。第一章的題目是《游戲力養(yǎng)育方式的價值》。毫無疑問，游戲通過這樣的方式、通過這樣的態(tài)度、通過這樣的價值觀，通過這樣的東西去陪伴孩子的.時候啊，那的確效果是非常的好。這樣的養(yǎng)育方式，也能夠讓我們看到生命的美好。作者在一開頭的時候啊，他描述了這么一段，我讀給大家聽：
“還記得孩子在襁褓中，對你滿含愛意的凝視嗎？
還記得他蹣跚學步時，搖晃著撲向你懷里的情景嗎？
還記得在床頭跟她講故事的溫馨時光嗎？
還記得與孩子手拉著手，誰也不做聲，一起散步走過的那條小路嗎？
身為父母的我們，一想到這些溫暖的場景與時刻，再苦再累，也會覺得值得?！?BR> 生存游戲讀后感篇七
當品味完一本著作后，你有什么領悟呢？這時候，最關鍵的讀后感怎么能落下！那么你真的會寫讀后感嗎？以下是小編精心整理的《游戲力》讀后感，歡迎閱讀與收藏。
科恩博士在實踐中總結了與孩子進行打鬧游戲中要注意的十大規(guī)則：“提供基本安全”，我認為安全是游戲進行的保障和前提，為孩子創(chuàng)設安全的環(huán)境，既有物質安全，亦有精神安全。在物質安全上要保證游戲場所的安全性、游戲器材的安全性、游戲人員的安全性。在精神安全方面，成人既是游戲的參與者，也是游戲的指導者，避免游戲中言語上的傷害，從而讓孩子在游戲中受到挫折，產生負面情緒。孩子在打鬧游戲中，成人在參與中可以引導孩子制訂相關規(guī)則，從而幫助孩子提高自我控制力，一個特定的暗號或一個指定的手勢，或游戲導向變得混亂無序時，必須終止游戲，避免打鬧變成了打架?！鞍l(fā)掘任何可以聯結的機會”這種聯結可以是擁抱，可以是眼神上的交流，可以是言語上的討論，但我們在打鬧游戲中，常會因孩子的行為觸犯了成人的底限而導致我們自身的情緒無法控制，便草草結束游戲。在日常的教學中，我常常有此無奈，明明在游戲開始，孩子們和老師的情緒都十分高漲、愉悅，但隨著游戲的深入，孩子們的情緒越來越興奮，整體課堂越來越難以掌控，往往便結束了事。特別是個別孩子，在群體中一旦興奮起來，就可能出現攻擊性的、危險的、破壞性的行為，這些孩子如何確保他們在游戲中既能保持投入和聯結，又不會傷到別人，是我常常思考的問題。有時在游戲前，我會和這些孩子進行談話，共同制定規(guī)則，這個共同制定規(guī)則的過程是一個建立聯結的過程，如何讓我們在游戲中既感到快樂，又不傷害別人。
當你在游戲中感到自己無法控制時，我應怎么幫助你？在和孩子探討后，有時孩子會提出很好的建議：“老師，當你覺得我已經無法和別人好好游戲時，你就給我個提示，我就在旁邊安靜一會，再去玩”。建立聯結，是了解孩子，尊重孩子一個很好的方式?！皩ふ乙磺袡C會，增強孩子的自信和力量”。為了達到這個目的，游戲設計要難度適中，并且需要不斷鼓勵孩子。特別是我們面向全體幼兒時，更要考慮到幼兒的個體差異，不同幼兒不同對待。但不管怎樣，我們的最終目標是鼓勵和鞭策孩子。打鬧游戲它所傳達的意思是：歡迎使用你的力量，在這不需要傷害其他人，你就可以既展示力量，又享受聯結。“抓住每個機會，處理情緒的舊傷”。在游戲中，輸贏并不是目的，而是通過游戲這個方式，讓孩子的不良情緒釋放出來，情緒療傷的關鍵在于：讓孩子回憶起最初的傷害，但現在不必有恐懼和自卑的感受。他需要你提醒，這次他是主導者，而且有你在旁邊，他很強大，也很安全。
“根據孩子的需要，提供適當的難度”。這個規(guī)則和“尋找一切機會，增強孩子的自信和力量”有相通之處，只有針對不同層次的幼兒提供不同難度的游戲，讓他們在游戲中獲得成功或釋放情緒，從而獲得一次新的提升，對自我有了更深的理解，自信和力量就在這一次次的成功或釋放中建立起來。“仔細觀察”，如何判斷在某個時刻，是應該加強聯結，還是應該建立自信，或是該斷續(xù)游戲還是終止游戲呢？我們永遠無法明確一個標準答案。但是，只有通過仔細觀察，你才能提高成功的機會。觀察對于教師來說，是必備的技能和工作，觀察學生，了解學生的行為以及行為背后的心理，能更好地促進師生間的交流和互動。觀察也是一門大學問，如何觀察，用什么方式觀察，觀察中需要注意的地方等等，都是我在不斷摸索的問題。“讓孩子贏（一般情況下）”打鬧游戲的最佳結局是，孩子獲得勝利。讓孩子在各種活動中體驗成功，是孩子產生自信的重要源泉，是孩子自我價值的實現。這種成功的獲得不需要什么轟轟烈烈的事件，而只是在打鬧游戲中讓孩子體驗，當然這種成功不是大人的'故意謙讓，而是讓孩子感到自己也是竭盡全力也收獲到的。讓孩子體驗這種經過努力獲得成功的過程，是一個不斷量變的過程，但積累到一定階段，孩子就會有一個質的飛躍?！爱斢腥耸軅虿挥淇鞎r，立刻停止”如果有人受傷，應該立刻停止游戲，有些男孩子，因為他們常被鼓勵要忍耐，要像男子漢，所以在受傷時強作堅強，打掉牙往肚子里吞，這樣并不會培養(yǎng)出優(yōu)秀品格，反而對孩子的性格有壓抑，對傷情不能作出正確判斷?！安豢梢詮娭坪前W”呵癢可能有趣，但孩子會感到無力控制局面。
表面看上去孩子笑聲根本停不下來，但實際上他已經被大人壓制，無力控制局面了。如果孩子要你搔他們癢，試著迅速地輕輕戳一下，然后在他們停止笑之前，不要再出手，不要連續(xù)呵癢?！翱刂颇阕约旱那榫w，別跟孩子動真的”這里的打鬧游戲，目的是加強孩子的自信和力量，因此不要讓自己的感受摻雜進來而阻礙了這個目標。同一個比自己強大、又極力想贏的大人對抗，對于孩子來說幫助不大，這是孩子的時間。我們要站在配角的角度去參與游戲。
結合自身的從教經驗，這種打鬧游戲我們在課堂上運用較少，特別是師幼間的對抗游戲，也許自身是女性，從自己的童年時期就沒有接觸這種打鬧游戲的環(huán)境，而當自己為人母為人師時，也沒有嘗試過用這種方式來和孩子建立聯結，當然也有自身的能力水平，打鬧游戲以何種適宜的方式進行，在何種情況下進行，在游戲導向超出預期時，又該如何引導？這種種問題希望在后面的章節(jié)中能夠解惑。
生存游戲讀后感篇八
心理學是一門年輕的科學，19，弗洛伊德發(fā)表《夢的解析》一書，標志著現代心理學建立，迄今為止，滿打滿算也只有一百年多一點的時間。古人所謂“聽其言而觀其行”，就是心理學非常有價值的研究手段之一。一個人心有所思，就會在行動和語言中表現出來，如同浮出海面的冰山一角，從中就能分析出冰山的體積和成分?！缎撵`7游戲》是為你、為我、為他、為所有“有心”人而寫。書中的七個游戲，都直指人生重大問題，深入淺出、梳理過去、指導現在、昭示未來。人生非游戲，游戲卻可以改變人生。
人生非游戲，游戲卻可以改變人生。書中的7個游戲并沒有標準答案，答案需要你自己尋找，而尋找答案的同時，也許就是改變人生的開始。
人生的確充滿痛苦，亦同時滿載幸福，視乎你從哪一個角度去觀察、感受、真正的快樂由此至終也是握在自己的手中，只要懂得放開手，便會自然看的清?？辞辶俗约旱膬刃氖澜?，才會明白自己生活的真正意義，才會珍惜現在的所有。
關注生命的價值，我們要關注生，其實也要關注死亡，可能有時候對死亡的理解和關注能夠讓我們更好的去理解生命，當我準備了解心理時，老師建議一定要看看畢淑敏的《心理七游戲》了，活動過程雖然簡單，但是中間的過渡說詞是相當重要的，不能創(chuàng)設良好的情緒氛圍，則達不到活動的效果。既然如此，一直的夙愿這次應該去兌現了。
書中介紹了七個游戲：
游戲一，“我的五樣”。拿出一張白紙，在紙上寫下“xxx的五樣”幾個字，這個xxx當然就是你自己的名字。作者特別強調書寫這個過程，因為她覺得當你全神貫注一筆一劃地書寫自己的名字的時候，事實上就是在感受一個獨特的自我。然后一口氣寫下浮現在你的腦海里的對于你來說最重要的五樣東西，可以是具體的，比如人，物，也可以是抽象的，比如一種關系，或者感情什么的，總之是當你在思考這個問題的時候，最先出現在你的腦海里的東西。把這幾樣東西用大的字體清楚地寫出來，不用考慮他們的順序。但是，人生總會充滿各種意外，你不能總能擁有你想珍惜的東西，因此你不得不放棄。然后就是一個比較痛苦的放棄的過程。你一個一個將它們從白紙上抹去，要抹得干干凈凈，不留一點能辨認的痕跡，或者干脆就把它摳掉，最后只剩下一樣東西。這樣東西就是你最重要的東西。正如作者所言：“你要學會放棄、的確，我沒有這個權力，但生活有這個權力?！?BR> 游戲二，我生命中的重要他人?！爸匾恕笔且粋€心理學名詞，指的是對你的心理和人格形成產生過重大影響甚至決定性作用的人，當然這里指的影響既可以是正面的，也可以是負面的。這個游戲可以幫助你了解自己心理和性格形成的原因，撫平心靈的'創(chuàng)傷，實現更和諧的人格。作者在做這個游戲的時候，想起了讓她失去唱歌能力的長辮子老師。童年的記憶無法改寫，但對一個成年人來說，卻可以循著“重要他人”這條纜繩，重新梳理我們和“重要他人”的關系，重新審視我們的規(guī)則和模式。如果它是合理的，就變成金色的風帆，成為理智的一部分。如果它是晦暗的荊棘，就用成年人有力的雙手把它粉碎。
游戲三：我是一個什么樣的人。在這個游戲里，要求就各種關于你的項目，比如身高，體重，外貌，性格，學歷，職業(yè)，出身，配偶，理想等分別填寫你的真實情況，你的理想情況和別人眼里的印象。這個游戲可以幫助你了解自己活得有多真實。
游戲四，你的支持系統(tǒng)。一個好漢三個幫，一根籬笆三個樁。完成之后，請設想，當你遇到災難或是無以名狀的憂郁、危機之際，你將和誰傾心交談？你會向誰發(fā)出sos呼救？你能得到誰的幫助？這些人構成你的支持系統(tǒng)。但要記住，支持是雙向的。無條件地求助別人的心理支撐，就如同乞丐的討要，并不總能如愿。
游戲五：再選你的父母.父母是不可以再選的，但可以在我們的心中重新認識并復活。
游戲六，寫下你的墓志銘。長的是人生，短的是年輕，所有面向死亡的修行，都是為了更好地活著。你無法預計死亡拜訪你的時間，但你可以提前預備好款待他的茶點。在生命遭遇突發(fā)危險，就要猝然截斷的時候，一生濃縮成一部幾十秒的vcd，在你的腦屏幕上急速放映。親人像走馬燈似的在你面前閃過，你對這個世界還有什么話說？要將最后的話留給誰？人生，總要留下點你走過的痕跡，盡管這痕跡可能顯得很淺很淡。
游戲七：生命線。承認自己的局限，承認人生是波瀾起伏的過程，接納自己的悲哀和沮喪，都是正常生活的一部分，猶如黃連和甘草，都是醫(yī)病的良藥。
雖然是急于找到我要用的游戲，但是看完開頭，我停下來了，這是一次怎樣的閱讀，我會怎樣閱讀下去，我無法體會，無法想象?！白屛覀円黄饋硗嬗螒虬伞Ｎ液湍惴窒磉@其中的甘苦，一如在沙漠的烈日中我們同飲一捧清涼的泉水，漫漫征途中我們合乘一車奔向遠方?！弊x到最后一句，我想也許這次探險不知道會有什么樣的收獲，但是我會經歷，我會體驗，哪怕只有一點點收獲我想也不會違背作者的初衷了吧。
健康到底是什么，這是許多人不停的追問，也是人不停的渴求。
“如果把人間比作原野，每個人都是在這片原野上生長著的茂盛植物，這棵植物會開出美麗的三色花：一瓣是黃色的，代表我們的身體；一瓣是紅色的，代表著我們的心理；還有一瓣是藍色的，代表我們的社會功能?！泵商镎f過：世界上最重要的事就是認識自己。解讀心靈的秘密，了解自己，是一切成功的基石。從這個意義上講，心理學不單是一門嚴謹的科學，也是心靈探險。如何知道自己的心理是否健康？心靈健康不是一句空話，明了自己的心理結構，是一個系統(tǒng)工程。
在我們成長的道路上，有些人微不足道，有些人卻是我們生命中的“貴人”，是你生命中的“重要他人”。什么是重要他人呢？“重要他人”是一個心理學名詞，意思是在一個人心理和人格形成的過程中，起過巨大的影響甚至是決定性作用的人物?！爸匾恕笨赡苁俏覀兊母改搁L輩，或者是兄弟姐妹，也可能是我們的老師，抑或萍水相逢的路人。童年的記憶遵循著非常玄妙神秘的規(guī)律，你著意要記住的事情和人物，很可能湮沒在歲月的灰燼中，但某些特定的人和事，卻揮之不去，影響我們的一生。如果你不把它們尋找出來，并加以重新的認識和把握，它就可能像一道符咒，在下意識的海洋中潛伏著，影響潮流和季風的走向。你的某些性格和反應模式，由于“重要他人”的影響，而被打上了深深的烙印。
如果你在空中，它是一朵蒲公英般的降落傘。
如果你在水中，它是一艘堡壘般的潛水艇
如果你在人間，它是你心靈的風雨亭。
碌碌中我們追求著一份好的工作，追求更多的錢，雖然家庭、健康、友情等等也很重要，但在日常排序中，它們明顯地優(yōu)先于其它――換句話說，我們更迫切、用更多的時間和精力來達成它們?？傻搅松釛壍臅r候，它們卻成為最先被舍棄掉的東西。
反推過來，人的半生追求的竟是生命中較為次要的東西，而最重要的東西則擱置一邊任其發(fā)展，甚至犧牲了最重要的東西來達成次重要的東西，想想真是可笑又無奈。
父母是我們的第一任啟蒙老師，父母對我們是有深遠影響的人，父母在我們心目中是什么樣的位置，《再選我們的父母》或許可以讓我們來思考怎樣來做到去正視父母對我們產生的影響，來真正理清楚我們內心世界父母的影子，使得我們能夠更好的成長。《墓志銘》和《生命線》則是讓我們重新審視自己的人生，思考人生的價值和意義。
心靈七游戲帶領我們思考人生，探索人生追求人生的突破口，從而維系健康的人生，值得細讀，值得品位。
生存游戲讀后感篇九
讀著《游戲力》這本書，深刻感覺教育孩子真是一門博深的學問!父母不但要能文還要能武，簡直是上能飛天奪月，下能趟海撈魚，不僅要有育兒的理論，還要讀懂兒童的心理，同時還要能耍，能和孩子打成一團，從游戲中你了解孩子，幫助孩子成長。
這時我們大人應該有謙讓美德，不要親手剪掉孩子想象的翅膀，讓他們飛的更高更遠吧。
如果孩子提議我們玩這個游戲，您說那不行，不安全啦;孩子好脾氣的提議玩另一個游戲，你說那太沒意思了，沒創(chuàng)意;孩子忍無可忍的提出另另一個游戲，你說那對成長沒意義，想想孩子的心理陰影面積吧，他還能絞盡腦汁的想著玩哪個游戲，爸爸媽媽做夢去吧。
這就像你在心儀的店里看了包，問老公哪一個好，問一個他指出一個缺點，你會不會意興闌珊到揮包砸人的境界，小孩子也是如此。
可能大人們會說：“讓他們做他們想做的事，會不斷的重復游戲，”其實事實并非如此。
如是讓孩子主導游戲，他們得到的自由，可能會嘗試更多的游戲，開發(fā)出更多玩法，這時可能腦洞大開的是父母啦。
安全是非常重要，也是父母的責任之一。
但有時父母過度擔心會束縛住孩子的手腳，常常孩子在玩的熱火朝天時，父母大一聲小一聲的'招呼注意安全啦，遇到稍高一點的攀爬，稍稍的爭論，都會被喊著停止，危險是解除于無形之中了，但勇敢、創(chuàng)新也會被扼于萌芽中。
現在的孩子在老人的看護下，已經被保護的嚴嚴實實的，稍有挑戰(zhàn)性的動作都是被喊停的，在和父母的游戲中再限制東西，那這種毫無自主的生活很壓抑，想想自己在工作中一直被左右的難受樣，孩子的感受也是如此!
在與孩子游戲時，預先把游戲中的危險因素屏蔽，盡力在游戲中保證孩子安全，并不打擾孩子的專注狀態(tài)，也減輕了父母的焦慮。
經常有職場媽媽遺憾自己陪孩子的時間很少，其實與其高質量的陪孩子，不在乎時間的長度，比全職陪孩子拿手機的媽媽更高效，孩子不是希望父母亦趨亦步的跟著，更愿意你全心陪著他們一小段時間，他的杯子將會被注滿，感受到的愛給他們注滿了活力。特別是預留“游戲時光”，讓孩子每天都有個盼望，在這個特定的時間里高質量的親子互動，雙方都全身心的投入。
游戲時光是游戲力的加強版，所加強的是更多的熱情、參與、更多對親密和自信的認同，更在意孩子的感受，更愿意把情緒放在一旁，更活潑和興奮地進行游戲。
可能有些爸爸媽媽說沒有時間，事實上，游戲時光每天10到15分鐘就夠了，如果你還讓孩子主導了這個游戲，那效果就更了不起了!(游戲內容讓孩子或您一起選擇，但約定好不能打破規(guī)則，比如平時不能吃糖，想在游戲時光里吃，也是不行的)
有些爸爸媽媽可能認為自己不會玩游戲，有的認為什么都聽孩子的有些傻，有的感覺自己挺累的，哪有精力再開始游戲，這些都是天空拋來六個字：“這些都不是事”。
游戲的方式可以從網上、微信公眾號、書上學到;在游戲中聽從孩子是讓面子過不去，但教育孩子就是一場修行，能屈能伸，還能穿越回自己的童年;上班一天是很累，但孩子是每天都在成長，不能以累錯過了他的成長，也可能是您的杯子空了，需要蓄杯，可以多和一些父母交流、看書，調整自己的狀態(tài)。
生存游戲讀后感篇十
孩子的成長是要給予自由，但這種自由是規(guī)則之上，只能遵循規(guī)則才能腳踏實地的成長。
自由的漫天行空只會讓孩子恐懼，失控的感覺讓他們如坐山車，玩游戲也是如此，有時需要父母的主導，才能更好的引導孩子進行游戲。
游戲中的基本原則是：“先跟隨，后主導”，在跟隨孩子一段時間后，才能找到介入游戲并加以引導的機會。
主導孩子的關鍵：輕推一下。
這里的輕推一下：如建議一個游戲主題，或者僅僅制造一些身體的碰觸，然后觀察孩子如何反應。
輕推一下可以是：“我們來玩吧，“如果孩子喜歡看電視，你可以說：”我們去踢球吧”，對于存在無力感的孩子，建議來一場摔跤比賽;如果發(fā)生了什么事，那就試試角色置換，給女孩更多力量，給男孩更多聯結。
輕推的另一種形式，是加入孩子的游戲，然后再把游戲進行一些改變，如果孩子在蹦跳時沒笑哈哈，那么你可以先跟他們一樣跳起來，然后邊跳邊唱等;如孩子玩玩具，總是拿一個丟一個的，這時最好不要講一通專注力道理，而時撿后一起給他，讓他從頭開始。
盡可能的在游戲中找些樂子，比如看孩子沒精打采的.坐在那兒，就說我來給你當毯子吧，然后倒在他身上。
有時孩子們游戲時不知從何開始，有時是孩子一個人不知如何提議游戲，這時需要我們家長輕輕推時一下，便會引入游戲，或讓游戲玩的更有效果啦!
主導孩子的時時法則：聯結。
孩子在嬰兒時期，經常會做“可愛狀”和“可憐狀”，讓父母情不自禁地去安撫和照顧他們，所以聯結是時時都在，但隨著孩子的長大，需求超來越隱晦，有時也不愿意于與父母對視、擁抱這些動作，與父母的聯結可能會出現斷裂等問題。
為人父母多年，有時確實感覺到與孩子的距離感，比如出差一段時間，或者錯怪了孩子等，只是那時不懂，只是為了孩子與自己的生分而焦慮，為曾經親密無間的親子關系，卻被推遠而無措。
原來孩子的認知不足，他在感到孤獨、憤怒、委屈時無法用語言告知，只有在行為上表現出來，這時我們應該注意，游戲是孩子的語言，在游戲中孩子會釋放自己的情緒，也恢復了自信，找回了安全感，與父母的聯結也能重新建立起來，所以主動聯結是為人父母的重要任務。
讀懂了游戲力后，才知孩子表面的對抗與不端言行，其實他內心深處，是渴望更多的關懷和撫慰，如作者中文中舉例：
他妹妹黛安去曾經一個學生的家里，這個小朋友和黛安關系非常親近，只是現在小朋友從幼兒園畢業(yè)了。當黛安去看她時，小朋友媽媽就告訴她黛安來了，但小朋友還是專心畫畫，還淘氣的問：“誰是黛安呀?”一陣嬉戲談笑之后，兩人很好地重建了聯結。那個淘氣的問題，包含了小朋友如此多的含義：我想念你，但我不知道你會不會再回來，我不知道該不該親近你，因為我又會想念你，所以我要捉弄你。
這個例子也說明了平時孩子內心渴望我們的關注，可我們放下一切同他玩時，他卻拒我們與門外，這是為什么呢?原來他是由于之前的孤獨感而生我們的氣，當我們關注時，他就把內心的感受呈現給我們看。這時的我們要耐心，堅持陪在孩子周圍，用溫和的力量推動聯結。
有時溫和的推力不起作用時，我們需要進一步的介入游戲，可能會導致孩子哭泣、尖叫、或拳打腳踢來釋放痛苦情緒，這樣的釋放父母不要著急哄逗，而是讓其發(fā)泄，冰凍三日非一日之寒，我們只需靜靜的擁抱他或陪著他，等他掃清了障礙，也會與父母重建了聯結，更重要的是獲得了自信!
聯結是個抽象的詞，執(zhí)行時主要是與孩子的擁抱，而且是緊緊的抱住，一段時間后可能會要掙脫，建議家長試著多抱他一會兒。
當然也要以實際情況而定，溝通、對視、擁抱、游戲都是聯結的重要方法。
知己知彼，百戰(zhàn)不殆，這個法則用到親子教育中，也是受益匪淺，養(yǎng)兒育女中，不再是你授業(yè)解惑，而是如《阿凡達》中男女主角，在最美的意境中說：“iseeyou!”
我懂你是至高至真的理念，對父母、對愛人、對孩子，皆是如此!
生存游戲讀后感篇十一
讀完這本書，縈繞在我腦中的就是兩個字：聯結。
與時下大熱的親子閱讀相同，這本書中所提到的親子游戲，其實也是聯結的一個方式。
不管是親子閱讀，還是親子游戲，都是借由一個方式，一個載體，來達到與孩子從身體、語言通往心靈的聯結。
而聯結，是人類最寶貴的關系。
忘了從哪兒看過一個統(tǒng)計，決定人生是否幸福的關鍵不是金錢、不是大房子，而是與家人、與朋友良好的聯結關系，我相信這個統(tǒng)計結論。為什么沒有金錢房子大家會覺得不幸福，我認為是因為這些東西的匱乏，讓人的心靈被物質缺乏堵塞了與家人朋友聯結的通道，所以不幸福。
豈止與孩子之間需要聯結，與愛人之間，與父母家人之家，同樣需要聯結。只是針對不同的對象，聯系的方式不一樣。對于孩子來說，最好的聯結就是游戲，這是由孩子的`天性決定的；而與愛人，可以共同看完然后討論一部電影，可以共同看完然后討論一本書，可以共同做一頓飯，可以共同手拉手逛一趟街，可以來一場酣暢的性愛，這都是聯結；而與父母，討論他們喜歡的電視劇，討論他們關心的菜價肉價，這也是聯結。
即使面對談判對手，面對上司同事，找到可以聯結彼此的點，也會讓你的生活好過很多。
所以，聯結，這兩個字是我看完這本書之后最大的收獲。
生存游戲讀后感篇十二
1942年的冬天，盟軍的兩支部隊分別從紅海東岸和地中海沿岸，向駐扎在北非的一個德國軍營挺進，任務是從那里的納粹集中營里救出被關押的500多名英國軍人和北非土著。執(zhí)行任務的是一支英國軍隊和一支美國軍隊。
英國軍隊穿過一段叢林，渡過尼羅河，一路上平平安安，沒有敵軍埋伏，甚至沒有野獸襲擊，行軍非常順利。
而美國軍隊從紅海東岸起程，需要穿過一段沙漠，渡過一條沒有橋的河流，需要沖破敵人的兩道防線，更要命的是在突破第二道防線后準備安營扎寨休整小憩之時，希特勒安置在蘇丹東部的一個藏兵營向他們撲來。而此時，他們已經疲憊不堪了。
一支強大的軍隊這樣輕易地被……為什么？美軍指揮官斯特羅斯問。
英國士兵沉默了，因為他也不知道為什么。真正明白個中緣由時，他已經成了一位老人。戰(zhàn)后他一直在一個山林里過著悠閑自在的狩獵生活，和他相伴的是一只勇猛的獵狗。1962年，他結束了打獵生涯，買了一座莊園，養(yǎng)起了一群雞鴨，獵狗也成了莊園的一個主人。兩個月后，一向威猛的獵狗開始不思茶飯萎靡不振起來，最多也就是百無聊賴地到莊園中間那個小山丘上逛一圈，然后無精打采地回到它的小房子里呼呼大睡，很快就瘦得像一具標本了。老士兵非常著急，但不知怎樣才能改變現狀。轉眼到了冬天。一只覓食的蒼鷹光臨了他們的莊園，低低地在上空盤旋，獵狗突然雙目發(fā)光，躥起來沖著蒼鷹狂叫，威風極了。那天，狗吃了許多東西。
有所醒悟的.老兵從山里捕回一只狼，拴在莊園外的一棵樹下。從此情況果然變了，只要看到狼，狗便顯得非常精神，并且一天天胖了起來。
10年后，獵狗因年事已高病死了，老士兵去了日本旅游。他偶然看見幾個孩子在玩一個叫做生存的游戲：一些卡片上分別有老虎、狼、狗、羊、雞、獵人等圖案，三個孩子各執(zhí)一副，暗自出牌，虎能通吃，但兩個獵人碰一塊兒可以大死一只虎，一個獵人能大死一只狼，兩只狼碰在一起可以吃掉一個獵人。有道理，老士兵想。但他發(fā)現，當每個孩子手里的虎和狼都滅亡后，一只羊就能吃掉一只狗。
羊怎么能吃掉狗呢？老士兵不解。三個孩子認真地說：當然，因為虎和狼沒有了，狗正處在一種安逸和放松的享樂狀態(tài)中，在我們的生存游戲中，此時不但一只羊能吃掉它，兩只雞碰在一起都能將它消滅。沒有了對手和較量，沒有了危機和競爭，任何一種事物都會萎靡倦怠從而走向頹廢甚至滅亡——我們的教科書上就是這么寫的。
生存游戲讀后感篇十三
最近同學推薦我們讀了一本名叫《饑餓游戲》的小說，其中打斗的細節(jié)描寫與扣人心弦的故事情節(jié)看得讓人熱血沸騰，在享受著一次精神盛宴，但這本小說的的內涵卻引人深思。
這本書講述了：北美洲在一場大戰(zhàn)后被摧毀，在美國原來的廢墟上，人們建立了新的國家，但是國家為了鞏固政權，而規(guī)定管轄下的十二各地區(qū)每年都必須進貢一對青年男女，作為公平的二十四人要參加一檔電視直播節(jié)目“饑餓游戲”，規(guī)則就是把這二十四人放在一個巨大的競技場中，讓他們互相拼殺，最后只有一位可以活下來。這場游戲到了最后，只剩下男女主角了，女主角的技術比男主角高，他本可以殺死男主角，可是她卻選擇與男主角同時吃下毒漿果，但官方卻奇跡般的改變了規(guī)則，男女主角都活了下來，回到了家鄉(xiāng)。
人類的歷史，不正是一場饑餓游戲嗎？人類的歷史從古至今，人類一直在做的就只有一件事，就是生存，為了生存不得不去競爭，把對方殺死從而生存，為了財富、資源、能源而競爭，社會紛爭不斷，戰(zhàn)爭不斷，這樣的競爭從古代到現代就已經深深的藏入人們的潛意識中，早已經就成了一種正當的行為，只是不斷的在改變形式罷了，這樣的競爭可能永遠不會消失，因為這需要大家的醒悟。
饑餓游戲本身就是一場秀，每一個貢品都會被包裝起來，被宣傳，被炒作，來滿足觀眾的“娛樂”要求。在女主角進入城市后，作者不停地寫了氣氛的熱烈，鼓掌叫好的觀眾一直不斷的出現，這寫出了人們內心的變態(tài)和黑暗。
我們多么希望，這種“饑餓游戲”會在現實社會中永遠的消失，不會在人類社會中再次上演。但是可惜，這可能只是人類心中良知的一個美好夢想罷了。
生存游戲讀后感篇十四
大家好！現在呢，我想來分享《游戲力》這本書。
在分享之前呢，我先作一個簡單的自我介紹。我叫郭慶明，南京人。08年的時候呢，從醫(yī)院辭職帶孩子。在帶孩子過程中遇到了很多很多的困難和挑戰(zhàn)，在克服這些困難和挑戰(zhàn)的過程中，有一些資料，對我個人的成長幫助非常的大，其中就包括這本書——《游戲力》。作者是一個美國人，勞倫斯·科恩，這本書對我觸動特別大，我讀了也不下十遍?，F在呢，我想比較系統(tǒng)地把這本書的東西介紹給大家。在網上、當當等都有這本書或者是電子版的資料，大家可以自行去購買或者是下載。
好，我現在開始介紹一下序言里面的一些東西。
王甘老師給這本書寫了一個序，它里面有幾個意思。那第一個就是她說呀，這些年來大量的教育理念來到我們身邊，令人有應接不暇之感。的確是，各種各樣的新的名詞、各種各樣的概念，層出不窮。好多家長在對待帶孩子這件事啊，也很認真、也很努力、也不斷的去學習，花錢花精力等等，都是想為了提高自己的家庭教養(yǎng)的質量?？墒峭醺世蠋熣f，盡管如此，總覺得缺點什么。缺點什么呢？在我個人看來，缺的就是：那些東西只是在頭腦里面留下痕跡，變成了知識，或者是記憶，而在真實的面對孩子的日常生活場景中，很多的東西并沒有自然地體現在陪伴孩子的當下。有的時候覺得自己好像什么都知道、什么都懂，但是在帶孩子的時候好像還是老一套。效果不盡如人意。嗯，要是按照游戲力的說法呢，那缺點兒什么呢？就是缺點兒這種游戲的態(tài)度精神。這是她說的第一條。
那么第二條呢？她強調什么呢？她說為人父母最重要的是和孩子建立良好的關系。的確如此，我覺得呀，天下的`父母啊，都非常的愛孩子，都愿意把最好的東西等等，分享給孩子，想把孩子照顧的很幸福、很好，想通過這個來體現我們大人那個博大的愛。嗯，甚至有時候我們去說孩子、打孩子，其實那個出發(fā)點也是愛，也是希望孩子能夠更好。這是一方面，就是說我們大人作為一個愛的一個提供方吧，我們覺得我們是盡心、盡力、盡責地提供愛了。但是問題的另一方面，作為接收者的孩子，是否感受到來自父母的這樣的愛呢？那答案可能是另外一回事了。就像我們的爸爸媽媽，他們當初肯定也像我們今天帶我們的孩子一樣，無條件的愛我們、給我們他們力所能及的溫暖、支持、理解等等，可是我們是否感受到了呢？我們是否滿意呢？答案呢每個人心中都會有的。所以王甘老師就強調，她說，得要讓孩子感受到來自我們父母的愛。怎么樣才能讓孩子感受到呢？那就是通過游戲嘛！因為游戲的方式是孩子能夠理解的，是孩子能夠感受的，也是孩子很喜歡的方式。
生存游戲讀后感篇十五
打開這本書之前，我正被我家兩歲半的小惡魔折磨的束手無策。我不明白他為什么總是會毫無理由地嚎啕大哭，也不知道他為什么可以每天玩一模一樣的游戲，重復十幾天甚至一個月都不會膩。面對這樣一個腦回路清奇的生物體，我迫切地需要一本養(yǎng)殖說明書。
然而，《游戲力》并不是那本說明書。它沒有告訴我a情況我應該如何處理，b情況我應該如何應對，它只是讓我思考……面對電腦，我會熟練地用代碼跟它對話，為什么面對孩子，我卻忘記了用他們的語言來溝通？是的'，游戲就是孩子的語言。孩子通過游戲跟我們訴說心事，我們通過游戲來告訴孩子：我懂你，我愛你。
當我們和孩子一起坐在地板上享受“游戲時光”，我們不再是那個高高在上無所不能的父母，孩子也不需要做那個所謂“聽話懂事”的“乖孩子”，這時你才有可能發(fā)現那個故意往地上扔餐具的小家伙其實只是在確認他闖禍時爸爸媽媽會不會還是一樣的愛著他；那個不分由說一遍遍給你“打針”的“小醫(yī)生”只是在釋放昨天他被摁住打預防針的恐懼和壓力；那個明明很開心地玩了一整天卻在回家的車上哭的稀里嘩啦的小可憐只是因為今天的開心喚起了他往日的傷心記憶，他在試著自我療愈；那個在你做事時不斷打擾你的小搗蛋其實只是在試圖告訴你：“我的水杯空了，請你再給我加點愛好么？”
合上這本書之后，我的小惡魔又涕淚俱下地朝我跑了過來，我想我知道該怎么做了……。
生存游戲讀后感篇十六
讀后感。
“一張牌可以睡個懶覺，一張牌可以逃學一次，一張牌可以在上課時吃東西……’’讀了這句話，你是不是會想到這是一個懶惰的學生寫出來的愿望清單?我剛開始讀《撲克游戲》這本書時也是這樣想的，可當我讀完這本書，才知道這其實是烏伯特·盛旦老師發(fā)明的奇妙、有趣的“撲克游戲’’。
開學第一天，盛旦老師便發(fā)給同學們每人一些神奇的撲克牌，從此，同學們的生活有了翻天覆地的變化。自從有了撲克牌，同學們便用撲克牌做自己想做的事情，他們有的逃學，有的在課堂上吃零食，有的睡懶覺……大家都非常喜歡上烏伯特·盛旦老師的課。
然而女校長佩雷茲夫人卻不這么想，終于，女校長被激怒了，她大發(fā)雷霆，把盛旦老師開除了，盛旦老師很傷心。他在給同學們上最后一節(jié)課時，舉行了一場“撲克派對”，查理送給老師一張大撲克牌，上面用金筆寫著“一張牌可以快樂的享受退休的日子”這幾個大字，當盛旦老師看到這些字后，開心的笑了，他笑得那么甜，那么香。
讀完《撲克游戲》這本書，我明白了:在你被別人愛的同時，要學會怎樣去愛別人，學會生活，學會忍耐，學會溝通，學會開心，學會獨立，學會自己去做決定，學會書本上并不見得有而生活中又必須面對的一切。
每個人從一出生手里就有一副撲克牌，我們要做的不是積攢這些撲克牌，也不是把這些撲克牌一下全部都用掉，而是合理的使用這些撲克牌，讓撲克牌在我們的一生中體現出它們的價值。
我多么希望有一些盛旦老師發(fā)明的撲克牌呀!
生存游戲讀后感篇十七
我剛開始讀《撲克游戲》這本書時也是這樣想的，可當我讀完這本書，才知道這其實是烏伯特?盛旦老師發(fā)明的奇妙、有趣的“撲克游戲”。開學第一天，盛旦老師便發(fā)給同學們每人一些神奇的撲克牌，從此，同學們的`生活有了翻天覆地的變化。自從有了撲克牌，同學們便用撲克牌做自己想做的事情，他們有的逃學，有的在課堂上吃零食，有的睡懶覺……大家都非常喜歡上烏伯特?盛旦老師的課。然而女校長佩雷茲夫人卻不這么想，終于，女校長被激怒了，她大發(fā)雷霆，把盛旦老師開除了，盛旦老師很傷心。他在給同學們上最后一節(jié)課時，舉行了一場“撲克派對”，查理送給老師一張大撲克牌，上面用金筆寫著“一張牌可以快樂的享受退休的日子”這幾個大字，當盛旦老師看到這些字后，開心的笑了，他笑得那么甜，那么香。讀完《撲克游戲》這本書，我明白了:在你被別人愛的同時，要學會怎樣去愛別人，學會生活，學會忍耐，學會溝通，學會開心，學會獨立，學會自己去做決定，學會書本上并不見得有而生活中又必須面對的一切。每個人從一出生手里就有一副撲克牌，我們要做的不是積攢這些撲克牌，也不是把這些撲克牌一下全部都用掉，而是合理的使用這些撲克牌，讓撲克牌在我們的一生中體現出它們的價值。我多么希望有一些盛旦老師發(fā)明的撲克牌呀!
生存游戲讀后感篇十八
讀完《紅日》這本書，我心中有一絲悲涼的感覺?！都t日》講述了共產黨華東野戰(zhàn)軍與國民黨的王牌軍74師之間展開的大規(guī)模戰(zhàn)役的故事。1946年底張靈甫所率領的74師是蔣介石用全副美式裝備武裝起來的嫡系王牌部隊，國民黨五大主力部隊的第一主力，號稱“天之驕子”。發(fā)起了漣水戰(zhàn)役攻占漣水，與華東野戰(zhàn)軍交鋒。華東野戰(zhàn)軍的一支“常勝英雄軍”沈丁部隊在漣水與敵主力部隊二次交鋒后，實行戰(zhàn)略后撤，退到山東，休整訓練。國民黨企圖壓逼解放軍在沂蒙山區(qū)決戰(zhàn)，妄想消滅華東野戰(zhàn)軍。沈丁部隊在萊蕪西北的吐絲口地區(qū)，配合友鄰部隊，包圍敵軍。在萊蕪戰(zhàn)役中，消滅了國民黨軍隊五萬多人，活捉了敵軍中將副司令官李仙洲，贏得了輝煌的勝利。國民黨在各個戰(zhàn)場上連吃敗仗，途窮計拙。1947年4月，張靈甫又以所率領的74師王牌軍作為核心和中堅，再一次向沂蒙山區(qū)的華東野戰(zhàn)軍大舉進攻。華東野戰(zhàn)軍把這股敵人逼進沂蒙山區(qū)的孟良崮一帶全面包圍了敵人。沈丁部隊配合兄弟部隊圍殲在孟良崮一帶的國民黨74師。國民黨的外圍后援部隊，冒死向解放軍阻擊部隊沖擊，企圖救出陷于絕境的74師，都被華東野戰(zhàn)軍打退。經過三天三夜激烈的戰(zhàn)斗，華東野戰(zhàn)軍英勇的戰(zhàn)士們，攻上了孟良崮高峰，把躲藏在山洞里的七十四師師長張靈甫和他的殘兵敗卒，統(tǒng)統(tǒng)殲滅。華東野戰(zhàn)軍經歷了驚心動魄的艱難曲折，經過了無數戰(zhàn)士的犧牲，終于取得了最后的勝利?？赐赀@本書，我感到自己現在美好的生活是來之不易的，都是用無數戰(zhàn)士的鮮血換來的。戰(zhàn)士們雖然都不在了，但他們那永垂不朽，寧死不屈，舍己救人的精神仍然值得我們學習和傳承。
當看到共產黨那種團結合作，吃苦耐勞，嚴于律己，獻身革命的精神深深地打動了我。雖然國民政府由美國人支持，有全美的裝備，有最先進的戰(zhàn)斗武器，有充足的食物，而共產黨只有普通的槍支彈藥，而且還要經常餓著肚子戰(zhàn)斗，但他們有最勇敢的戰(zhàn)士，最崇高的理想以及老百姓的擁護和愛戴——這就是共產黨最終勝利的原因。我常想，如果張靈甫能以大局為重，能以百姓利益為重，能以國家為重，也許他會成為第二個傅作義，那么，我們也就不用。
生存游戲讀后感篇十九
《撲克游戲》這本書很薄，但是富有想象力，作者是美國著名作家蘇姬?摩根斯坦。故事的大致內容是這樣的：新學期又開始了，班里來了一位新老師，名叫烏伯特?盛旦。盛旦老師發(fā)給同學們每人一副撲克牌，每張牌的正面寫著不同的字，有：一張牌可以逃學一次;一張牌可以遲到一次;一張牌可以沒帶作業(yè);一張牌可以沒寫作業(yè);一張牌可以不聽課;一張牌可以上課睡覺;一張牌可以發(fā)出噪音;一張牌可以隨時隨地放聲歌唱……同學們又興奮又驚訝，簡直不敢相信自己的眼睛。而且，同學們真的可以用這些牌行使一下特權(不過一張牌只能用一次)。以后，盛旦老師又教給了同學們如何快樂地安排自己的生活。可是一位女校長不喜歡盛旦老師，將他趕出了校門。
我真希望也有一位這樣的烏伯特?盛旦老師，他教育、引導同學們自由、快樂成長的方法，是我渴望的。那些奇妙的撲克牌也讓我垂涎，能逃學、能遲到、能大膽做自己喜歡做的事，實在是太神奇了。烏伯特?盛旦老師讓整個班的同學都學會了熱愛生活而不是只知道守規(guī)矩、死讀書。只可惜，盛旦老師最后被學校辭退了，看來，這樣的開明教育是很難的呀!
生存游戲讀后感篇一
讀這本書就像是走過我喜歡的地方，隨處都是美麗的風景，讓人流連忘返?？催@本書的`速度特別慢，用了大半年才看完，因為幾乎每一段話都能讓我感嘆，都能產生共鳴，也能讓我反思自己，有更多的想法。就像是書封面上說的：一次神奇而充滿啟示的閱讀之旅。
孩子的世界是純凈的，他們不會像成人一樣有心思去愚弄別人，他們只是需要愛，只是不懂得怎樣向成年人去獲取愛，他們以為游戲是最好的方式。然而我們這些成年人，在長大以后，以及完全忘記了自己曾經是孩子時的渴求?？偸窍胍猿扇说难孕腥ヒ蠛⒆?，一次又一次地游戲邀請被拒絕，只能使孩子封閉在自己的世界中，拒絕與父母溝通，父母有效關愛的缺乏，使得孩子行為問題的出現。
在我們懂得孩子的同時，孩子也更加懂得父母，我們也更加懂得自己。
其實，這也是一場自省之旅。
生存游戲讀后感篇二
那時候我們做父母的那個愛就被拋到了九霄云外了。取之而代的是無奈、煩躁、憤怒。我們要么會懲罰孩子，要么會叨叨叨，要么會去吼叫，去威脅，去剝奪……各種各樣的就自然地流出來了。所有的這些，或許是我們不由自主的一種下意識的習慣，或許是因為我們真的無力，無計可施。我堅信很多家長面對這些困惑的時候，真的有的時候就是一種習慣啊，有的時候，即使自己真的就是去想，也未必能夠想出來好的辦法。
作者說，幾經探索之后，他終于發(fā)現游戲力，也就是基于玩耍似的游戲的這樣的'養(yǎng)育方式，可能是重建親子間深情連接的橋梁。通過這樣的橋梁，通過這樣的游戲的方式，就能夠激發(fā)活力，就能夠密切和孩子的關系，也能夠緩解做父母的壓力。作者說，游戲不僅幫助我們進入孩子的世界，幫助我們以孩子能夠理解和感知的方式去重新建立自信和清醒，而且在這個痛快玩耍的過程中，孩子的合作精神、孩子的創(chuàng)造力，也會表現得淋漓盡致。
好，今天初步的分享就到這兒，我們想知道作者到底是怎么樣來闡述游戲力的，下回接著說。
好，謝謝大家，祝福大家再見。
生存游戲讀后感篇三
《心靈游戲》：作者是畢淑敏，作家、內科醫(yī)師兼心理咨詢師。開始是被這個書名吸引了，心靈游戲，就是跟自己的心玩游戲，應該會很有意思。讀完之后，發(fā)現雖然在寫法上面有些粗糙，但是在書中的幾個游戲中我還是有很大的收獲的。書中共有七個游戲，所以這本說也叫心靈七游戲，依次是：我的五樣；誰是你最重要的人；我是一個怎樣的人；你的支持系統(tǒng)；再選你的父母；寫下你的墓志銘；生命線。在這些游戲里對我個人而言最有收獲的是我的五樣和我是一個什么樣的人兩個游戲。
我的五樣相信大部分人或者聽說過或者作過類似的游戲，就是在一張白紙上飛快的寫下你生命中認為最重要的五樣東西，人或者物都可以。然后我們假設人生中會出現一種意外，必須要你在這五樣中舍棄一種，然后依次再舍棄四次，看我們最后剩下的和我們舍棄的順序。然后你可以好好記住這個順序，如果在生活中遇到無所適從的時候，不妨在腦海里再重現這樣的選擇，也許答案就已經不言而喻了。
我是一個怎樣的人，是我最喜歡的游戲，它讓我對自己現在要做的事情有了更清晰的計劃和安排。游戲很簡單，表格我也已經做好了，就是羅列了一些我們自身具備和想要的條件，分別讓我們寫出真實的自己，理想中的自己，還有別人眼中的自己都是什么樣子。這個是我們自己對自己的認識，所以你可以毫不隱晦的寫，寫出來之后整體的比較一下你會驚奇的發(fā)現，你現在要開始做什么樣的改變。書中的游戲沒有我表格中的后兩列，那是我自己加上去的，因為根據這個游戲，我已經做出了一個改變計劃和時間的期限?！耙氡３中撵`健康平和，重要的原則就是對那些我們不能改變的事物安然接納。如果你經常扭曲自己，讓真實的自己躲藏起來，企圖用假象蒙蔽你周圍的人，那么你偽裝的越像，你付出的代價就越多。”這是作者的一段話，給我的啟示就是要誠實的對待自己和他人，這是最劃算的做法。不能改變的，等到來生去實現吧，但是可以改變的，一定要從現在開始去改變！
常聽人說最簡單的事情往往就是最難的事情，認識自己，了解自己應該算是這類的問題，作者也說在她的心理咨詢中心被問到做多的問題也是，如何看待自己，如何看待別人，如何看待時間這樣的問題。但是回答起來還真是很有難度。我不知道最了解自己的人是自己，還是最難了解的人是自己。我覺得我上面說的話好像是同一個意思，但是又相互矛盾著。人真的是很神奇的動物呀，我窮極我一生要作的肯定就是不停的去認識自己和改變自己，這也是我覺得最有意思和最有意義的事情。
生存游戲讀后感篇四
認真讀完一本著作后，大家心中一定有很多感想，這時候，最關鍵的讀后感怎么能落下！你想知道讀后感怎么寫嗎？以下是小編整理的《童年游戲》讀后感，希望對大家有所幫助。
初識《童年游戲》這本書是在一個閑暇得近乎無聊的下午，游走于雜貨市場的舊書攤，隨手翻看林林總總多已泛黃的老舊書籍。為打發(fā)時間，便以極便宜的價錢隨意買下了這本由電影劇情編撰而成的《童年游戲》。本是不經意的翻看，卻被書中的敘述深深吸引，一幕幕似曾相識的畫面與父輩們的嘮叨一幀幀重合。那個如我這般年紀的人不曾經歷的時代，不曾體驗的生活，以及不曾留意的親情，竟使自己淚眼婆娑。
兩個不滿十歲頑皮且童真的孩子因為父親是貪污犯而失去了與同伴玩耍的資格，兩個瘦小的身影相依為伴每天孤獨的在鐵路邊上徘徊。累了便爬上停靠在鐵軌上的煤車頂上歇息，哥哥從懷里掏出從母親嘴里省下來的白面做的一塊饃，兩兄弟就在車頂上啃著那塊來之不易的白面饃饃，而哥哥總是只留下四分之一自己吃，剩下的四分之三卻都放在了弟弟的嘴里。而今的我們，即使在我們的記憶中，又何曾有過這樣的憨乖、親情與責任！那哥哥也未滿十歲??！
哥哥喜歡槍，偷了家里的一塊香皂從修自行車的啞巴師傅那里換了自行車鏈條做了一把可以啪啪做響的鏈條槍。雖以前因為考試不及格被父親沒收后扔棄在野外，卻也被哥哥撿了回來偷偷放在鐵軌旁邊藏匿起來了，及至父親被抓走后哥哥撿煤時才把槍從藏匿處掏出來，對著來往的火車裝模做樣地扣動著扳機，即使這樣也令在旁的弟弟欣羨不已。
一日，在鐵軌上玩弄自己愛槍的哥弟倆突然看見一列火車上滿載著背著真槍戎裝整齊的解放軍在面前呼嘯而過，哥哥近乎癡狂的跟在火車后狂奔，看著遠行即將消失的列車，看著車廂內一個解放軍給他的一個軍禮，哥哥頓時站立在鐵軌上挺直了腰板還了一個不標準的軍禮，火車走遠了也久久不肯放下。最后回過頭來告訴弟弟："我長大了也要當解放軍！"后來還對著一群伙伴說："我長大了要到北京去當解放軍，保衛(wèi)天安門！"
這個時代，我們自己何曾有過這樣的純真、執(zhí)著與夢想！
那樣的歲月，大人們被壓抑著，背負著太多的沉重。而孩子的世界依然還是玩性的.。后來，一群小伙伴相約到河里學著大人去炸魚，在那個物質極度匱乏的年代，魚是一種奢侈品。就因為這一點奢侈的想望，哥哥下河之后就再也沒有起來！
遺像中的哥哥穿著那個時代最讓人艷羨的海軍衫，依然憨憨地笑著，那是父親沒有被抓走時留給他的幸福。母親的悲傷被極度地壓抑著只能無聲地啜泣，因為這是一個貪污犯的兒子！惟有在弟弟的腦海里依舊響徹著哥哥的誓言：我要到北京去當解放軍，保衛(wèi)天安門！
這本書有著我們遺失了的童年的許多情節(jié)，在那個純真的歲月中重復著"攻城"、"踢毽子"、"跳皮筋"、"鏈子槍"、"滾鐵環(huán)"、"打磚塊"的游戲，而今伴隨著那份濃濃的親情在心底被一一喚醒！
生存游戲讀后感篇五
讀到這些場景描述的時候啊，我有一個很深的感受，什么呢？他提到的是“甜蜜的凝視”、“撲向懷里”、“手拉著手”。哇，這三個都是什么呢？都是非語言，都是通過動作、通過眼神來傳遞的，這樣的溫暖、這樣的愛，這一定能夠傳遞進去，不管這個孩子他能不能聽懂大人的一些話，也不管他的理解能力怎么樣，也不管他的表達能力怎么樣，即使他只是一個月的嬰兒，他也能夠完完全全感受到來自大人的愛和呵護。其中他舉的四個例子中，只有一個——睡前故事那是純語言的。所以這些例子呀，給我一個很深很深的領悟，這個領悟是什么呢？只要我們做父母的，從內心深處流淌出滿滿的對孩子的愛、對孩子的理解、對孩子的寬恕……，只要是心里面真的有，那么一定會散發(fā)出這樣的味道、營造這樣的氣場。那時候不管孩子他是睡著了還是沒睡著，不管他是平靜還是有情緒，也不管他能聽懂還是不能聽得懂，甭管，但是我堅信，只要我們由心去散發(fā)出這樣的智慧、散發(fā)這樣的愛的時候，孩子一定能夠感受到，一定能！所以說，教育是什么??？在我看來就莫過于執(zhí)著地去成長我們自己，讓我們自己成為愛和智慧的化身，那時候就會散發(fā)出那樣的氣場，孩子就能夠被感染到。
說到這兒啊，我就不由得想起我自己的孩子。那時候他還沒有語言，很多我對他做的事兒啊，我以為他都不知道。結果等到他大了，上中學的'時候，有時候去玄武湖散步，他就會想起來說，爸爸，當時在哪兒哪兒，你怎么怎么，怎么怎么了。哎呀，當他說的時候，我還要想一想呢，嗯，是的，哎呦，當時我對他做的事情我都差不多忘記了，可是那些事還對他產生深深的影響，還在他的心里面，還在他的腦子里面呢。特別是我做的對他有傷害的場景，都是印在心里面。當他回顧這些事情的時候啊，就讓我非常地難受。
生存游戲讀后感篇六
作者是一個心理學家。過往呢，他面對的是成人，那么后來呢，他深深地感受到孩子太重要了，親子關系太重要了，他就開始轉入到兒童這一塊。
在前言里面，他提到一條，他說：“我不愿承認的事實是很多時候我情愿被安排做任何一件事，也不愿意沒完沒了地陪孩子玩。”在日常生活中，的確如此，你要讓我去掃地呀、燒燒開水呀，哎呀，甚至讓我去摘個菜呀、擦車呀……，我可能都愿意干，甚至是讓我加班，我也都愿意干。哎呀，你要是讓我去陪伴孩子，那特別是還要很專注地陪伴，還要高質量地陪伴，還要解決他暴露的一些東西……天哪！太煩啦、太累了！我寧可去做些其它的事情。因為陪伴孩子需要不僅是全心的投入，更需要是隨機應變，是個活的。當我沒有那樣一顆定定的心，當我沒有清晰思路，當我也不知道具體面對各種場景如何去幫助孩子的時候，我就有深深的、無力的感覺，覺得自己很無奈、很無能，不敢，想逃避。這是作者在前言中所講的一個核心的點。
接下來我們就進入了第一章。第一章的題目是《游戲力養(yǎng)育方式的價值》。毫無疑問，游戲通過這樣的方式、通過這樣的態(tài)度、通過這樣的價值觀，通過這樣的東西去陪伴孩子的.時候啊，那的確效果是非常的好。這樣的養(yǎng)育方式，也能夠讓我們看到生命的美好。作者在一開頭的時候啊，他描述了這么一段，我讀給大家聽：
“還記得孩子在襁褓中，對你滿含愛意的凝視嗎？
還記得他蹣跚學步時，搖晃著撲向你懷里的情景嗎？
還記得在床頭跟她講故事的溫馨時光嗎？
還記得與孩子手拉著手，誰也不做聲，一起散步走過的那條小路嗎？
身為父母的我們，一想到這些溫暖的場景與時刻，再苦再累，也會覺得值得?！?BR> 生存游戲讀后感篇七
當品味完一本著作后，你有什么領悟呢？這時候，最關鍵的讀后感怎么能落下！那么你真的會寫讀后感嗎？以下是小編精心整理的《游戲力》讀后感，歡迎閱讀與收藏。
科恩博士在實踐中總結了與孩子進行打鬧游戲中要注意的十大規(guī)則：“提供基本安全”，我認為安全是游戲進行的保障和前提，為孩子創(chuàng)設安全的環(huán)境，既有物質安全，亦有精神安全。在物質安全上要保證游戲場所的安全性、游戲器材的安全性、游戲人員的安全性。在精神安全方面，成人既是游戲的參與者，也是游戲的指導者，避免游戲中言語上的傷害，從而讓孩子在游戲中受到挫折，產生負面情緒。孩子在打鬧游戲中，成人在參與中可以引導孩子制訂相關規(guī)則，從而幫助孩子提高自我控制力，一個特定的暗號或一個指定的手勢，或游戲導向變得混亂無序時，必須終止游戲，避免打鬧變成了打架?！鞍l(fā)掘任何可以聯結的機會”這種聯結可以是擁抱，可以是眼神上的交流，可以是言語上的討論，但我們在打鬧游戲中，常會因孩子的行為觸犯了成人的底限而導致我們自身的情緒無法控制，便草草結束游戲。在日常的教學中，我常常有此無奈，明明在游戲開始，孩子們和老師的情緒都十分高漲、愉悅，但隨著游戲的深入，孩子們的情緒越來越興奮，整體課堂越來越難以掌控，往往便結束了事。特別是個別孩子，在群體中一旦興奮起來，就可能出現攻擊性的、危險的、破壞性的行為，這些孩子如何確保他們在游戲中既能保持投入和聯結，又不會傷到別人，是我常常思考的問題。有時在游戲前，我會和這些孩子進行談話，共同制定規(guī)則，這個共同制定規(guī)則的過程是一個建立聯結的過程，如何讓我們在游戲中既感到快樂，又不傷害別人。
當你在游戲中感到自己無法控制時，我應怎么幫助你？在和孩子探討后，有時孩子會提出很好的建議：“老師，當你覺得我已經無法和別人好好游戲時，你就給我個提示，我就在旁邊安靜一會，再去玩”。建立聯結，是了解孩子，尊重孩子一個很好的方式?！皩ふ乙磺袡C會，增強孩子的自信和力量”。為了達到這個目的，游戲設計要難度適中，并且需要不斷鼓勵孩子。特別是我們面向全體幼兒時，更要考慮到幼兒的個體差異，不同幼兒不同對待。但不管怎樣，我們的最終目標是鼓勵和鞭策孩子。打鬧游戲它所傳達的意思是：歡迎使用你的力量，在這不需要傷害其他人，你就可以既展示力量，又享受聯結。“抓住每個機會，處理情緒的舊傷”。在游戲中，輸贏并不是目的，而是通過游戲這個方式，讓孩子的不良情緒釋放出來，情緒療傷的關鍵在于：讓孩子回憶起最初的傷害，但現在不必有恐懼和自卑的感受。他需要你提醒，這次他是主導者，而且有你在旁邊，他很強大，也很安全。
“根據孩子的需要，提供適當的難度”。這個規(guī)則和“尋找一切機會，增強孩子的自信和力量”有相通之處，只有針對不同層次的幼兒提供不同難度的游戲，讓他們在游戲中獲得成功或釋放情緒，從而獲得一次新的提升，對自我有了更深的理解，自信和力量就在這一次次的成功或釋放中建立起來。“仔細觀察”，如何判斷在某個時刻，是應該加強聯結，還是應該建立自信，或是該斷續(xù)游戲還是終止游戲呢？我們永遠無法明確一個標準答案。但是，只有通過仔細觀察，你才能提高成功的機會。觀察對于教師來說，是必備的技能和工作，觀察學生，了解學生的行為以及行為背后的心理，能更好地促進師生間的交流和互動。觀察也是一門大學問，如何觀察，用什么方式觀察，觀察中需要注意的地方等等，都是我在不斷摸索的問題。“讓孩子贏（一般情況下）”打鬧游戲的最佳結局是，孩子獲得勝利。讓孩子在各種活動中體驗成功，是孩子產生自信的重要源泉，是孩子自我價值的實現。這種成功的獲得不需要什么轟轟烈烈的事件，而只是在打鬧游戲中讓孩子體驗，當然這種成功不是大人的'故意謙讓，而是讓孩子感到自己也是竭盡全力也收獲到的。讓孩子體驗這種經過努力獲得成功的過程，是一個不斷量變的過程，但積累到一定階段，孩子就會有一個質的飛躍?！爱斢腥耸軅虿挥淇鞎r，立刻停止”如果有人受傷，應該立刻停止游戲，有些男孩子，因為他們常被鼓勵要忍耐，要像男子漢，所以在受傷時強作堅強，打掉牙往肚子里吞，這樣并不會培養(yǎng)出優(yōu)秀品格，反而對孩子的性格有壓抑，對傷情不能作出正確判斷?！安豢梢詮娭坪前W”呵癢可能有趣，但孩子會感到無力控制局面。
表面看上去孩子笑聲根本停不下來，但實際上他已經被大人壓制，無力控制局面了。如果孩子要你搔他們癢，試著迅速地輕輕戳一下，然后在他們停止笑之前，不要再出手，不要連續(xù)呵癢?！翱刂颇阕约旱那榫w，別跟孩子動真的”這里的打鬧游戲，目的是加強孩子的自信和力量，因此不要讓自己的感受摻雜進來而阻礙了這個目標。同一個比自己強大、又極力想贏的大人對抗，對于孩子來說幫助不大，這是孩子的時間。我們要站在配角的角度去參與游戲。
結合自身的從教經驗，這種打鬧游戲我們在課堂上運用較少，特別是師幼間的對抗游戲，也許自身是女性，從自己的童年時期就沒有接觸這種打鬧游戲的環(huán)境，而當自己為人母為人師時，也沒有嘗試過用這種方式來和孩子建立聯結，當然也有自身的能力水平，打鬧游戲以何種適宜的方式進行，在何種情況下進行，在游戲導向超出預期時，又該如何引導？這種種問題希望在后面的章節(jié)中能夠解惑。
生存游戲讀后感篇八
心理學是一門年輕的科學，19，弗洛伊德發(fā)表《夢的解析》一書，標志著現代心理學建立，迄今為止，滿打滿算也只有一百年多一點的時間。古人所謂“聽其言而觀其行”，就是心理學非常有價值的研究手段之一。一個人心有所思，就會在行動和語言中表現出來，如同浮出海面的冰山一角，從中就能分析出冰山的體積和成分?！缎撵`7游戲》是為你、為我、為他、為所有“有心”人而寫。書中的七個游戲，都直指人生重大問題，深入淺出、梳理過去、指導現在、昭示未來。人生非游戲，游戲卻可以改變人生。
人生非游戲，游戲卻可以改變人生。書中的7個游戲并沒有標準答案，答案需要你自己尋找，而尋找答案的同時，也許就是改變人生的開始。
人生的確充滿痛苦，亦同時滿載幸福，視乎你從哪一個角度去觀察、感受、真正的快樂由此至終也是握在自己的手中，只要懂得放開手，便會自然看的清?？辞辶俗约旱膬刃氖澜?，才會明白自己生活的真正意義，才會珍惜現在的所有。
關注生命的價值，我們要關注生，其實也要關注死亡，可能有時候對死亡的理解和關注能夠讓我們更好的去理解生命，當我準備了解心理時，老師建議一定要看看畢淑敏的《心理七游戲》了，活動過程雖然簡單，但是中間的過渡說詞是相當重要的，不能創(chuàng)設良好的情緒氛圍，則達不到活動的效果。既然如此，一直的夙愿這次應該去兌現了。
書中介紹了七個游戲：
游戲一，“我的五樣”。拿出一張白紙，在紙上寫下“xxx的五樣”幾個字，這個xxx當然就是你自己的名字。作者特別強調書寫這個過程，因為她覺得當你全神貫注一筆一劃地書寫自己的名字的時候，事實上就是在感受一個獨特的自我。然后一口氣寫下浮現在你的腦海里的對于你來說最重要的五樣東西，可以是具體的，比如人，物，也可以是抽象的，比如一種關系，或者感情什么的，總之是當你在思考這個問題的時候，最先出現在你的腦海里的東西。把這幾樣東西用大的字體清楚地寫出來，不用考慮他們的順序。但是，人生總會充滿各種意外，你不能總能擁有你想珍惜的東西，因此你不得不放棄。然后就是一個比較痛苦的放棄的過程。你一個一個將它們從白紙上抹去，要抹得干干凈凈，不留一點能辨認的痕跡，或者干脆就把它摳掉，最后只剩下一樣東西。這樣東西就是你最重要的東西。正如作者所言：“你要學會放棄、的確，我沒有這個權力，但生活有這個權力?！?BR> 游戲二，我生命中的重要他人?！爸匾恕笔且粋€心理學名詞，指的是對你的心理和人格形成產生過重大影響甚至決定性作用的人，當然這里指的影響既可以是正面的，也可以是負面的。這個游戲可以幫助你了解自己心理和性格形成的原因，撫平心靈的'創(chuàng)傷，實現更和諧的人格。作者在做這個游戲的時候，想起了讓她失去唱歌能力的長辮子老師。童年的記憶無法改寫，但對一個成年人來說，卻可以循著“重要他人”這條纜繩，重新梳理我們和“重要他人”的關系，重新審視我們的規(guī)則和模式。如果它是合理的，就變成金色的風帆，成為理智的一部分。如果它是晦暗的荊棘，就用成年人有力的雙手把它粉碎。
游戲三：我是一個什么樣的人。在這個游戲里，要求就各種關于你的項目，比如身高，體重，外貌，性格，學歷，職業(yè)，出身，配偶，理想等分別填寫你的真實情況，你的理想情況和別人眼里的印象。這個游戲可以幫助你了解自己活得有多真實。
游戲四，你的支持系統(tǒng)。一個好漢三個幫，一根籬笆三個樁。完成之后，請設想，當你遇到災難或是無以名狀的憂郁、危機之際，你將和誰傾心交談？你會向誰發(fā)出sos呼救？你能得到誰的幫助？這些人構成你的支持系統(tǒng)。但要記住，支持是雙向的。無條件地求助別人的心理支撐，就如同乞丐的討要，并不總能如愿。
游戲五：再選你的父母.父母是不可以再選的，但可以在我們的心中重新認識并復活。
游戲六，寫下你的墓志銘。長的是人生，短的是年輕，所有面向死亡的修行，都是為了更好地活著。你無法預計死亡拜訪你的時間，但你可以提前預備好款待他的茶點。在生命遭遇突發(fā)危險，就要猝然截斷的時候，一生濃縮成一部幾十秒的vcd，在你的腦屏幕上急速放映。親人像走馬燈似的在你面前閃過，你對這個世界還有什么話說？要將最后的話留給誰？人生，總要留下點你走過的痕跡，盡管這痕跡可能顯得很淺很淡。
游戲七：生命線。承認自己的局限，承認人生是波瀾起伏的過程，接納自己的悲哀和沮喪，都是正常生活的一部分，猶如黃連和甘草，都是醫(yī)病的良藥。
雖然是急于找到我要用的游戲，但是看完開頭，我停下來了，這是一次怎樣的閱讀，我會怎樣閱讀下去，我無法體會，無法想象?！白屛覀円黄饋硗嬗螒虬伞Ｎ液湍惴窒磉@其中的甘苦，一如在沙漠的烈日中我們同飲一捧清涼的泉水，漫漫征途中我們合乘一車奔向遠方?！弊x到最后一句，我想也許這次探險不知道會有什么樣的收獲，但是我會經歷，我會體驗，哪怕只有一點點收獲我想也不會違背作者的初衷了吧。
健康到底是什么，這是許多人不停的追問，也是人不停的渴求。
“如果把人間比作原野，每個人都是在這片原野上生長著的茂盛植物，這棵植物會開出美麗的三色花：一瓣是黃色的，代表我們的身體；一瓣是紅色的，代表著我們的心理；還有一瓣是藍色的，代表我們的社會功能?！泵商镎f過：世界上最重要的事就是認識自己。解讀心靈的秘密，了解自己，是一切成功的基石。從這個意義上講，心理學不單是一門嚴謹的科學，也是心靈探險。如何知道自己的心理是否健康？心靈健康不是一句空話，明了自己的心理結構，是一個系統(tǒng)工程。
在我們成長的道路上，有些人微不足道，有些人卻是我們生命中的“貴人”，是你生命中的“重要他人”。什么是重要他人呢？“重要他人”是一個心理學名詞，意思是在一個人心理和人格形成的過程中，起過巨大的影響甚至是決定性作用的人物?！爸匾恕笨赡苁俏覀兊母改搁L輩，或者是兄弟姐妹，也可能是我們的老師，抑或萍水相逢的路人。童年的記憶遵循著非常玄妙神秘的規(guī)律，你著意要記住的事情和人物，很可能湮沒在歲月的灰燼中，但某些特定的人和事，卻揮之不去，影響我們的一生。如果你不把它們尋找出來，并加以重新的認識和把握，它就可能像一道符咒，在下意識的海洋中潛伏著，影響潮流和季風的走向。你的某些性格和反應模式，由于“重要他人”的影響，而被打上了深深的烙印。
如果你在空中，它是一朵蒲公英般的降落傘。
如果你在水中，它是一艘堡壘般的潛水艇
如果你在人間，它是你心靈的風雨亭。
碌碌中我們追求著一份好的工作，追求更多的錢，雖然家庭、健康、友情等等也很重要，但在日常排序中，它們明顯地優(yōu)先于其它――換句話說，我們更迫切、用更多的時間和精力來達成它們?？傻搅松釛壍臅r候，它們卻成為最先被舍棄掉的東西。
反推過來，人的半生追求的竟是生命中較為次要的東西，而最重要的東西則擱置一邊任其發(fā)展，甚至犧牲了最重要的東西來達成次重要的東西，想想真是可笑又無奈。
父母是我們的第一任啟蒙老師，父母對我們是有深遠影響的人，父母在我們心目中是什么樣的位置，《再選我們的父母》或許可以讓我們來思考怎樣來做到去正視父母對我們產生的影響，來真正理清楚我們內心世界父母的影子，使得我們能夠更好的成長。《墓志銘》和《生命線》則是讓我們重新審視自己的人生，思考人生的價值和意義。
心靈七游戲帶領我們思考人生，探索人生追求人生的突破口，從而維系健康的人生，值得細讀，值得品位。
生存游戲讀后感篇九
讀著《游戲力》這本書，深刻感覺教育孩子真是一門博深的學問!父母不但要能文還要能武，簡直是上能飛天奪月，下能趟海撈魚，不僅要有育兒的理論，還要讀懂兒童的心理，同時還要能耍，能和孩子打成一團，從游戲中你了解孩子，幫助孩子成長。
這時我們大人應該有謙讓美德，不要親手剪掉孩子想象的翅膀，讓他們飛的更高更遠吧。
如果孩子提議我們玩這個游戲，您說那不行，不安全啦;孩子好脾氣的提議玩另一個游戲，你說那太沒意思了，沒創(chuàng)意;孩子忍無可忍的提出另另一個游戲，你說那對成長沒意義，想想孩子的心理陰影面積吧，他還能絞盡腦汁的想著玩哪個游戲，爸爸媽媽做夢去吧。
這就像你在心儀的店里看了包，問老公哪一個好，問一個他指出一個缺點，你會不會意興闌珊到揮包砸人的境界，小孩子也是如此。
可能大人們會說：“讓他們做他們想做的事，會不斷的重復游戲，”其實事實并非如此。
如是讓孩子主導游戲，他們得到的自由，可能會嘗試更多的游戲，開發(fā)出更多玩法，這時可能腦洞大開的是父母啦。
安全是非常重要，也是父母的責任之一。
但有時父母過度擔心會束縛住孩子的手腳，常常孩子在玩的熱火朝天時，父母大一聲小一聲的'招呼注意安全啦，遇到稍高一點的攀爬，稍稍的爭論，都會被喊著停止，危險是解除于無形之中了，但勇敢、創(chuàng)新也會被扼于萌芽中。
現在的孩子在老人的看護下，已經被保護的嚴嚴實實的，稍有挑戰(zhàn)性的動作都是被喊停的，在和父母的游戲中再限制東西，那這種毫無自主的生活很壓抑，想想自己在工作中一直被左右的難受樣，孩子的感受也是如此!
在與孩子游戲時，預先把游戲中的危險因素屏蔽，盡力在游戲中保證孩子安全，并不打擾孩子的專注狀態(tài)，也減輕了父母的焦慮。
經常有職場媽媽遺憾自己陪孩子的時間很少，其實與其高質量的陪孩子，不在乎時間的長度，比全職陪孩子拿手機的媽媽更高效，孩子不是希望父母亦趨亦步的跟著，更愿意你全心陪著他們一小段時間，他的杯子將會被注滿，感受到的愛給他們注滿了活力。特別是預留“游戲時光”，讓孩子每天都有個盼望，在這個特定的時間里高質量的親子互動，雙方都全身心的投入。
游戲時光是游戲力的加強版，所加強的是更多的熱情、參與、更多對親密和自信的認同，更在意孩子的感受，更愿意把情緒放在一旁，更活潑和興奮地進行游戲。
可能有些爸爸媽媽說沒有時間，事實上，游戲時光每天10到15分鐘就夠了，如果你還讓孩子主導了這個游戲，那效果就更了不起了!(游戲內容讓孩子或您一起選擇，但約定好不能打破規(guī)則，比如平時不能吃糖，想在游戲時光里吃，也是不行的)
有些爸爸媽媽可能認為自己不會玩游戲，有的認為什么都聽孩子的有些傻，有的感覺自己挺累的，哪有精力再開始游戲，這些都是天空拋來六個字：“這些都不是事”。
游戲的方式可以從網上、微信公眾號、書上學到;在游戲中聽從孩子是讓面子過不去，但教育孩子就是一場修行，能屈能伸，還能穿越回自己的童年;上班一天是很累，但孩子是每天都在成長，不能以累錯過了他的成長，也可能是您的杯子空了，需要蓄杯，可以多和一些父母交流、看書，調整自己的狀態(tài)。
生存游戲讀后感篇十
孩子的成長是要給予自由，但這種自由是規(guī)則之上，只能遵循規(guī)則才能腳踏實地的成長。
自由的漫天行空只會讓孩子恐懼，失控的感覺讓他們如坐山車，玩游戲也是如此，有時需要父母的主導，才能更好的引導孩子進行游戲。
游戲中的基本原則是：“先跟隨，后主導”，在跟隨孩子一段時間后，才能找到介入游戲并加以引導的機會。
主導孩子的關鍵：輕推一下。
這里的輕推一下：如建議一個游戲主題，或者僅僅制造一些身體的碰觸，然后觀察孩子如何反應。
輕推一下可以是：“我們來玩吧，“如果孩子喜歡看電視，你可以說：”我們去踢球吧”，對于存在無力感的孩子，建議來一場摔跤比賽;如果發(fā)生了什么事，那就試試角色置換，給女孩更多力量，給男孩更多聯結。
輕推的另一種形式，是加入孩子的游戲，然后再把游戲進行一些改變，如果孩子在蹦跳時沒笑哈哈，那么你可以先跟他們一樣跳起來，然后邊跳邊唱等;如孩子玩玩具，總是拿一個丟一個的，這時最好不要講一通專注力道理，而時撿后一起給他，讓他從頭開始。
盡可能的在游戲中找些樂子，比如看孩子沒精打采的.坐在那兒，就說我來給你當毯子吧，然后倒在他身上。
有時孩子們游戲時不知從何開始，有時是孩子一個人不知如何提議游戲，這時需要我們家長輕輕推時一下，便會引入游戲，或讓游戲玩的更有效果啦!
主導孩子的時時法則：聯結。
孩子在嬰兒時期，經常會做“可愛狀”和“可憐狀”，讓父母情不自禁地去安撫和照顧他們，所以聯結是時時都在，但隨著孩子的長大，需求超來越隱晦，有時也不愿意于與父母對視、擁抱這些動作，與父母的聯結可能會出現斷裂等問題。
為人父母多年，有時確實感覺到與孩子的距離感，比如出差一段時間，或者錯怪了孩子等，只是那時不懂，只是為了孩子與自己的生分而焦慮，為曾經親密無間的親子關系，卻被推遠而無措。
原來孩子的認知不足，他在感到孤獨、憤怒、委屈時無法用語言告知，只有在行為上表現出來，這時我們應該注意，游戲是孩子的語言，在游戲中孩子會釋放自己的情緒，也恢復了自信，找回了安全感，與父母的聯結也能重新建立起來，所以主動聯結是為人父母的重要任務。
讀懂了游戲力后，才知孩子表面的對抗與不端言行，其實他內心深處，是渴望更多的關懷和撫慰，如作者中文中舉例：
他妹妹黛安去曾經一個學生的家里，這個小朋友和黛安關系非常親近，只是現在小朋友從幼兒園畢業(yè)了。當黛安去看她時，小朋友媽媽就告訴她黛安來了，但小朋友還是專心畫畫，還淘氣的問：“誰是黛安呀?”一陣嬉戲談笑之后，兩人很好地重建了聯結。那個淘氣的問題，包含了小朋友如此多的含義：我想念你，但我不知道你會不會再回來，我不知道該不該親近你，因為我又會想念你，所以我要捉弄你。
這個例子也說明了平時孩子內心渴望我們的關注，可我們放下一切同他玩時，他卻拒我們與門外，這是為什么呢?原來他是由于之前的孤獨感而生我們的氣，當我們關注時，他就把內心的感受呈現給我們看。這時的我們要耐心，堅持陪在孩子周圍，用溫和的力量推動聯結。
有時溫和的推力不起作用時，我們需要進一步的介入游戲，可能會導致孩子哭泣、尖叫、或拳打腳踢來釋放痛苦情緒，這樣的釋放父母不要著急哄逗，而是讓其發(fā)泄，冰凍三日非一日之寒，我們只需靜靜的擁抱他或陪著他，等他掃清了障礙，也會與父母重建了聯結，更重要的是獲得了自信!
聯結是個抽象的詞，執(zhí)行時主要是與孩子的擁抱，而且是緊緊的抱住，一段時間后可能會要掙脫，建議家長試著多抱他一會兒。
當然也要以實際情況而定，溝通、對視、擁抱、游戲都是聯結的重要方法。
知己知彼，百戰(zhàn)不殆，這個法則用到親子教育中，也是受益匪淺，養(yǎng)兒育女中，不再是你授業(yè)解惑，而是如《阿凡達》中男女主角，在最美的意境中說：“iseeyou!”
我懂你是至高至真的理念，對父母、對愛人、對孩子，皆是如此!
生存游戲讀后感篇十一
讀完這本書，縈繞在我腦中的就是兩個字：聯結。
與時下大熱的親子閱讀相同，這本書中所提到的親子游戲，其實也是聯結的一個方式。
不管是親子閱讀，還是親子游戲，都是借由一個方式，一個載體，來達到與孩子從身體、語言通往心靈的聯結。
而聯結，是人類最寶貴的關系。
忘了從哪兒看過一個統(tǒng)計，決定人生是否幸福的關鍵不是金錢、不是大房子，而是與家人、與朋友良好的聯結關系，我相信這個統(tǒng)計結論。為什么沒有金錢房子大家會覺得不幸福，我認為是因為這些東西的匱乏，讓人的心靈被物質缺乏堵塞了與家人朋友聯結的通道，所以不幸福。
豈止與孩子之間需要聯結，與愛人之間，與父母家人之家，同樣需要聯結。只是針對不同的對象，聯系的方式不一樣。對于孩子來說，最好的聯結就是游戲，這是由孩子的`天性決定的；而與愛人，可以共同看完然后討論一部電影，可以共同看完然后討論一本書，可以共同做一頓飯，可以共同手拉手逛一趟街，可以來一場酣暢的性愛，這都是聯結；而與父母，討論他們喜歡的電視劇，討論他們關心的菜價肉價，這也是聯結。
即使面對談判對手，面對上司同事，找到可以聯結彼此的點，也會讓你的生活好過很多。
所以，聯結，這兩個字是我看完這本書之后最大的收獲。
生存游戲讀后感篇十二
1942年的冬天，盟軍的兩支部隊分別從紅海東岸和地中海沿岸，向駐扎在北非的一個德國軍營挺進，任務是從那里的納粹集中營里救出被關押的500多名英國軍人和北非土著。執(zhí)行任務的是一支英國軍隊和一支美國軍隊。
英國軍隊穿過一段叢林，渡過尼羅河，一路上平平安安，沒有敵軍埋伏，甚至沒有野獸襲擊，行軍非常順利。
而美國軍隊從紅海東岸起程，需要穿過一段沙漠，渡過一條沒有橋的河流，需要沖破敵人的兩道防線，更要命的是在突破第二道防線后準備安營扎寨休整小憩之時，希特勒安置在蘇丹東部的一個藏兵營向他們撲來。而此時，他們已經疲憊不堪了。
一支強大的軍隊這樣輕易地被……為什么？美軍指揮官斯特羅斯問。
英國士兵沉默了，因為他也不知道為什么。真正明白個中緣由時，他已經成了一位老人。戰(zhàn)后他一直在一個山林里過著悠閑自在的狩獵生活，和他相伴的是一只勇猛的獵狗。1962年，他結束了打獵生涯，買了一座莊園，養(yǎng)起了一群雞鴨，獵狗也成了莊園的一個主人。兩個月后，一向威猛的獵狗開始不思茶飯萎靡不振起來，最多也就是百無聊賴地到莊園中間那個小山丘上逛一圈，然后無精打采地回到它的小房子里呼呼大睡，很快就瘦得像一具標本了。老士兵非常著急，但不知怎樣才能改變現狀。轉眼到了冬天。一只覓食的蒼鷹光臨了他們的莊園，低低地在上空盤旋，獵狗突然雙目發(fā)光，躥起來沖著蒼鷹狂叫，威風極了。那天，狗吃了許多東西。
有所醒悟的.老兵從山里捕回一只狼，拴在莊園外的一棵樹下。從此情況果然變了，只要看到狼，狗便顯得非常精神，并且一天天胖了起來。
10年后，獵狗因年事已高病死了，老士兵去了日本旅游。他偶然看見幾個孩子在玩一個叫做生存的游戲：一些卡片上分別有老虎、狼、狗、羊、雞、獵人等圖案，三個孩子各執(zhí)一副，暗自出牌，虎能通吃，但兩個獵人碰一塊兒可以大死一只虎，一個獵人能大死一只狼，兩只狼碰在一起可以吃掉一個獵人。有道理，老士兵想。但他發(fā)現，當每個孩子手里的虎和狼都滅亡后，一只羊就能吃掉一只狗。
羊怎么能吃掉狗呢？老士兵不解。三個孩子認真地說：當然，因為虎和狼沒有了，狗正處在一種安逸和放松的享樂狀態(tài)中，在我們的生存游戲中，此時不但一只羊能吃掉它，兩只雞碰在一起都能將它消滅。沒有了對手和較量，沒有了危機和競爭，任何一種事物都會萎靡倦怠從而走向頹廢甚至滅亡——我們的教科書上就是這么寫的。
生存游戲讀后感篇十三
最近同學推薦我們讀了一本名叫《饑餓游戲》的小說，其中打斗的細節(jié)描寫與扣人心弦的故事情節(jié)看得讓人熱血沸騰，在享受著一次精神盛宴，但這本小說的的內涵卻引人深思。
這本書講述了：北美洲在一場大戰(zhàn)后被摧毀，在美國原來的廢墟上，人們建立了新的國家，但是國家為了鞏固政權，而規(guī)定管轄下的十二各地區(qū)每年都必須進貢一對青年男女，作為公平的二十四人要參加一檔電視直播節(jié)目“饑餓游戲”，規(guī)則就是把這二十四人放在一個巨大的競技場中，讓他們互相拼殺，最后只有一位可以活下來。這場游戲到了最后，只剩下男女主角了，女主角的技術比男主角高，他本可以殺死男主角，可是她卻選擇與男主角同時吃下毒漿果，但官方卻奇跡般的改變了規(guī)則，男女主角都活了下來，回到了家鄉(xiāng)。
人類的歷史，不正是一場饑餓游戲嗎？人類的歷史從古至今，人類一直在做的就只有一件事，就是生存，為了生存不得不去競爭，把對方殺死從而生存，為了財富、資源、能源而競爭，社會紛爭不斷，戰(zhàn)爭不斷，這樣的競爭從古代到現代就已經深深的藏入人們的潛意識中，早已經就成了一種正當的行為，只是不斷的在改變形式罷了，這樣的競爭可能永遠不會消失，因為這需要大家的醒悟。
饑餓游戲本身就是一場秀，每一個貢品都會被包裝起來，被宣傳，被炒作，來滿足觀眾的“娛樂”要求。在女主角進入城市后，作者不停地寫了氣氛的熱烈，鼓掌叫好的觀眾一直不斷的出現，這寫出了人們內心的變態(tài)和黑暗。
我們多么希望，這種“饑餓游戲”會在現實社會中永遠的消失，不會在人類社會中再次上演。但是可惜，這可能只是人類心中良知的一個美好夢想罷了。
生存游戲讀后感篇十四
大家好！現在呢，我想來分享《游戲力》這本書。
在分享之前呢，我先作一個簡單的自我介紹。我叫郭慶明，南京人。08年的時候呢，從醫(yī)院辭職帶孩子。在帶孩子過程中遇到了很多很多的困難和挑戰(zhàn)，在克服這些困難和挑戰(zhàn)的過程中，有一些資料，對我個人的成長幫助非常的大，其中就包括這本書——《游戲力》。作者是一個美國人，勞倫斯·科恩，這本書對我觸動特別大，我讀了也不下十遍?，F在呢，我想比較系統(tǒng)地把這本書的東西介紹給大家。在網上、當當等都有這本書或者是電子版的資料，大家可以自行去購買或者是下載。
好，我現在開始介紹一下序言里面的一些東西。
王甘老師給這本書寫了一個序，它里面有幾個意思。那第一個就是她說呀，這些年來大量的教育理念來到我們身邊，令人有應接不暇之感。的確是，各種各樣的新的名詞、各種各樣的概念，層出不窮。好多家長在對待帶孩子這件事啊，也很認真、也很努力、也不斷的去學習，花錢花精力等等，都是想為了提高自己的家庭教養(yǎng)的質量?？墒峭醺世蠋熣f，盡管如此，總覺得缺點什么。缺點什么呢？在我個人看來，缺的就是：那些東西只是在頭腦里面留下痕跡，變成了知識，或者是記憶，而在真實的面對孩子的日常生活場景中，很多的東西并沒有自然地體現在陪伴孩子的當下。有的時候覺得自己好像什么都知道、什么都懂，但是在帶孩子的時候好像還是老一套。效果不盡如人意。嗯，要是按照游戲力的說法呢，那缺點兒什么呢？就是缺點兒這種游戲的態(tài)度精神。這是她說的第一條。
那么第二條呢？她強調什么呢？她說為人父母最重要的是和孩子建立良好的關系。的確如此，我覺得呀，天下的`父母啊，都非常的愛孩子，都愿意把最好的東西等等，分享給孩子，想把孩子照顧的很幸福、很好，想通過這個來體現我們大人那個博大的愛。嗯，甚至有時候我們去說孩子、打孩子，其實那個出發(fā)點也是愛，也是希望孩子能夠更好。這是一方面，就是說我們大人作為一個愛的一個提供方吧，我們覺得我們是盡心、盡力、盡責地提供愛了。但是問題的另一方面，作為接收者的孩子，是否感受到來自父母的這樣的愛呢？那答案可能是另外一回事了。就像我們的爸爸媽媽，他們當初肯定也像我們今天帶我們的孩子一樣，無條件的愛我們、給我們他們力所能及的溫暖、支持、理解等等，可是我們是否感受到了呢？我們是否滿意呢？答案呢每個人心中都會有的。所以王甘老師就強調，她說，得要讓孩子感受到來自我們父母的愛。怎么樣才能讓孩子感受到呢？那就是通過游戲嘛！因為游戲的方式是孩子能夠理解的，是孩子能夠感受的，也是孩子很喜歡的方式。
生存游戲讀后感篇十五
打開這本書之前，我正被我家兩歲半的小惡魔折磨的束手無策。我不明白他為什么總是會毫無理由地嚎啕大哭，也不知道他為什么可以每天玩一模一樣的游戲，重復十幾天甚至一個月都不會膩。面對這樣一個腦回路清奇的生物體，我迫切地需要一本養(yǎng)殖說明書。
然而，《游戲力》并不是那本說明書。它沒有告訴我a情況我應該如何處理，b情況我應該如何應對，它只是讓我思考……面對電腦，我會熟練地用代碼跟它對話，為什么面對孩子，我卻忘記了用他們的語言來溝通？是的'，游戲就是孩子的語言。孩子通過游戲跟我們訴說心事，我們通過游戲來告訴孩子：我懂你，我愛你。
當我們和孩子一起坐在地板上享受“游戲時光”，我們不再是那個高高在上無所不能的父母，孩子也不需要做那個所謂“聽話懂事”的“乖孩子”，這時你才有可能發(fā)現那個故意往地上扔餐具的小家伙其實只是在確認他闖禍時爸爸媽媽會不會還是一樣的愛著他；那個不分由說一遍遍給你“打針”的“小醫(yī)生”只是在釋放昨天他被摁住打預防針的恐懼和壓力；那個明明很開心地玩了一整天卻在回家的車上哭的稀里嘩啦的小可憐只是因為今天的開心喚起了他往日的傷心記憶，他在試著自我療愈；那個在你做事時不斷打擾你的小搗蛋其實只是在試圖告訴你：“我的水杯空了，請你再給我加點愛好么？”
合上這本書之后，我的小惡魔又涕淚俱下地朝我跑了過來，我想我知道該怎么做了……。
生存游戲讀后感篇十六
讀后感。
“一張牌可以睡個懶覺，一張牌可以逃學一次，一張牌可以在上課時吃東西……’’讀了這句話，你是不是會想到這是一個懶惰的學生寫出來的愿望清單?我剛開始讀《撲克游戲》這本書時也是這樣想的，可當我讀完這本書，才知道這其實是烏伯特·盛旦老師發(fā)明的奇妙、有趣的“撲克游戲’’。
開學第一天，盛旦老師便發(fā)給同學們每人一些神奇的撲克牌，從此，同學們的生活有了翻天覆地的變化。自從有了撲克牌，同學們便用撲克牌做自己想做的事情，他們有的逃學，有的在課堂上吃零食，有的睡懶覺……大家都非常喜歡上烏伯特·盛旦老師的課。
然而女校長佩雷茲夫人卻不這么想，終于，女校長被激怒了，她大發(fā)雷霆，把盛旦老師開除了，盛旦老師很傷心。他在給同學們上最后一節(jié)課時，舉行了一場“撲克派對”，查理送給老師一張大撲克牌，上面用金筆寫著“一張牌可以快樂的享受退休的日子”這幾個大字，當盛旦老師看到這些字后，開心的笑了，他笑得那么甜，那么香。
讀完《撲克游戲》這本書，我明白了:在你被別人愛的同時，要學會怎樣去愛別人，學會生活，學會忍耐，學會溝通，學會開心，學會獨立，學會自己去做決定，學會書本上并不見得有而生活中又必須面對的一切。
每個人從一出生手里就有一副撲克牌，我們要做的不是積攢這些撲克牌，也不是把這些撲克牌一下全部都用掉，而是合理的使用這些撲克牌，讓撲克牌在我們的一生中體現出它們的價值。
我多么希望有一些盛旦老師發(fā)明的撲克牌呀!
生存游戲讀后感篇十七
我剛開始讀《撲克游戲》這本書時也是這樣想的，可當我讀完這本書，才知道這其實是烏伯特?盛旦老師發(fā)明的奇妙、有趣的“撲克游戲”。開學第一天，盛旦老師便發(fā)給同學們每人一些神奇的撲克牌，從此，同學們的`生活有了翻天覆地的變化。自從有了撲克牌，同學們便用撲克牌做自己想做的事情，他們有的逃學，有的在課堂上吃零食，有的睡懶覺……大家都非常喜歡上烏伯特?盛旦老師的課。然而女校長佩雷茲夫人卻不這么想，終于，女校長被激怒了，她大發(fā)雷霆，把盛旦老師開除了，盛旦老師很傷心。他在給同學們上最后一節(jié)課時，舉行了一場“撲克派對”，查理送給老師一張大撲克牌，上面用金筆寫著“一張牌可以快樂的享受退休的日子”這幾個大字，當盛旦老師看到這些字后，開心的笑了，他笑得那么甜，那么香。讀完《撲克游戲》這本書，我明白了:在你被別人愛的同時，要學會怎樣去愛別人，學會生活，學會忍耐，學會溝通，學會開心，學會獨立，學會自己去做決定，學會書本上并不見得有而生活中又必須面對的一切。每個人從一出生手里就有一副撲克牌，我們要做的不是積攢這些撲克牌，也不是把這些撲克牌一下全部都用掉，而是合理的使用這些撲克牌，讓撲克牌在我們的一生中體現出它們的價值。我多么希望有一些盛旦老師發(fā)明的撲克牌呀!
生存游戲讀后感篇十八
讀完《紅日》這本書，我心中有一絲悲涼的感覺?！都t日》講述了共產黨華東野戰(zhàn)軍與國民黨的王牌軍74師之間展開的大規(guī)模戰(zhàn)役的故事。1946年底張靈甫所率領的74師是蔣介石用全副美式裝備武裝起來的嫡系王牌部隊，國民黨五大主力部隊的第一主力，號稱“天之驕子”。發(fā)起了漣水戰(zhàn)役攻占漣水，與華東野戰(zhàn)軍交鋒。華東野戰(zhàn)軍的一支“常勝英雄軍”沈丁部隊在漣水與敵主力部隊二次交鋒后，實行戰(zhàn)略后撤，退到山東，休整訓練。國民黨企圖壓逼解放軍在沂蒙山區(qū)決戰(zhàn)，妄想消滅華東野戰(zhàn)軍。沈丁部隊在萊蕪西北的吐絲口地區(qū)，配合友鄰部隊，包圍敵軍。在萊蕪戰(zhàn)役中，消滅了國民黨軍隊五萬多人，活捉了敵軍中將副司令官李仙洲，贏得了輝煌的勝利。國民黨在各個戰(zhàn)場上連吃敗仗，途窮計拙。1947年4月，張靈甫又以所率領的74師王牌軍作為核心和中堅，再一次向沂蒙山區(qū)的華東野戰(zhàn)軍大舉進攻。華東野戰(zhàn)軍把這股敵人逼進沂蒙山區(qū)的孟良崮一帶全面包圍了敵人。沈丁部隊配合兄弟部隊圍殲在孟良崮一帶的國民黨74師。國民黨的外圍后援部隊，冒死向解放軍阻擊部隊沖擊，企圖救出陷于絕境的74師，都被華東野戰(zhàn)軍打退。經過三天三夜激烈的戰(zhàn)斗，華東野戰(zhàn)軍英勇的戰(zhàn)士們，攻上了孟良崮高峰，把躲藏在山洞里的七十四師師長張靈甫和他的殘兵敗卒，統(tǒng)統(tǒng)殲滅。華東野戰(zhàn)軍經歷了驚心動魄的艱難曲折，經過了無數戰(zhàn)士的犧牲，終于取得了最后的勝利?？赐赀@本書，我感到自己現在美好的生活是來之不易的，都是用無數戰(zhàn)士的鮮血換來的。戰(zhàn)士們雖然都不在了，但他們那永垂不朽，寧死不屈，舍己救人的精神仍然值得我們學習和傳承。
當看到共產黨那種團結合作，吃苦耐勞，嚴于律己，獻身革命的精神深深地打動了我。雖然國民政府由美國人支持，有全美的裝備，有最先進的戰(zhàn)斗武器，有充足的食物，而共產黨只有普通的槍支彈藥，而且還要經常餓著肚子戰(zhàn)斗，但他們有最勇敢的戰(zhàn)士，最崇高的理想以及老百姓的擁護和愛戴——這就是共產黨最終勝利的原因。我常想，如果張靈甫能以大局為重，能以百姓利益為重，能以國家為重，也許他會成為第二個傅作義，那么，我們也就不用。
生存游戲讀后感篇十九
《撲克游戲》這本書很薄，但是富有想象力，作者是美國著名作家蘇姬?摩根斯坦。故事的大致內容是這樣的：新學期又開始了，班里來了一位新老師，名叫烏伯特?盛旦。盛旦老師發(fā)給同學們每人一副撲克牌，每張牌的正面寫著不同的字，有：一張牌可以逃學一次;一張牌可以遲到一次;一張牌可以沒帶作業(yè);一張牌可以沒寫作業(yè);一張牌可以不聽課;一張牌可以上課睡覺;一張牌可以發(fā)出噪音;一張牌可以隨時隨地放聲歌唱……同學們又興奮又驚訝，簡直不敢相信自己的眼睛。而且，同學們真的可以用這些牌行使一下特權(不過一張牌只能用一次)。以后，盛旦老師又教給了同學們如何快樂地安排自己的生活。可是一位女校長不喜歡盛旦老師，將他趕出了校門。
我真希望也有一位這樣的烏伯特?盛旦老師，他教育、引導同學們自由、快樂成長的方法，是我渴望的。那些奇妙的撲克牌也讓我垂涎，能逃學、能遲到、能大膽做自己喜歡做的事，實在是太神奇了。烏伯特?盛旦老師讓整個班的同學都學會了熱愛生活而不是只知道守規(guī)矩、死讀書。只可惜，盛旦老師最后被學校辭退了，看來，這樣的開明教育是很難的呀!