心得體會是自我提升和自我成長的必備工具，能夠推動個人的成長和進步。寫心得體會時要注重思考和分析，不僅要描述自己的經歷，還要總結經驗和提出建議。下面是一些心得體會的范文，供大家參考。通過閱讀這些范文，不僅可以加深對心得體會的理解，還可以借鑒借鑒他人的經驗和寫作技巧。當然，這些范文只是參考，每個人的心得體會都是獨特的，希望大家能夠通過自己的努力和思考，寫出更好的心得體會。
小學課堂管理心得體會篇一
20xx年3月12日至18日我校組織學習了縣中小學常規(guī)管理實施細則。在這次學習中讓我深刻地明白教學常規(guī)是學校教學管理實現(xiàn)規(guī)范化、制度化的保證，是維持教學秩序，提高教學質量的重要舉措。
在這次學習中我進一步了解了我縣新的教學常規(guī)的內容主要包括教學目標、教學計劃、備課、上課、作業(yè)輔導、教學評價等內容。常規(guī)給我們在備課上課方面提出了具體要求，在作業(yè)輔導和教學評價方面為我們制定了標準。明確了我們教學工作的每一個細節(jié)。這使我們今后的教學工作更加規(guī)范。
教學常規(guī)在人們的心中，頗為反感，一說查常規(guī)，眾人反對。大家開始補、寫查缺補漏，忙了半天，效果甚微。不是人們水平太高，而是人們認識欠妥，沒有認識到常規(guī)的重要性及考評的科學性。作為一項考評制度，他的執(zhí)行與評估必須要嚴密。有了這項常規(guī)，執(zhí)行就必須嚴格，不徇私情，這樣才有說服力。
通過學習，使我更深刻地體會到：教師要不斷加強自身的學習，提高認識，努力提高理論上的修養(yǎng)，自覺的加強業(yè)務的鍛煉，在鉆研業(yè)務上狠下功夫。經常以教學常規(guī)為鏡子，不斷地審視自己。對照自己的教學行為，把更多的知識傳授給學生。
在今后的工作中我認為教學常規(guī)應從以下幾方面入手：
備課不僅備教材，還要備學生。熟悉教學大綱，明確考核要求，做到有的放矢。加強集體備課。針對所教學生的學習情況，制定恰當可行的教學目標，并完成詳細的教案，才能胸有成竹地應對學生各種動態(tài)的生成情況，才能對癥下藥，游刃有余。準備好學生上課所需要的材料，使我所教的科學課真正意義上讓學生有所收獲。
抓住重點，突破難點，不能為了課堂氣氛的調動而故意離題千里。真正的課堂活躍，讓學生主動探究做學習的主人。培養(yǎng)學生的小組合作能力和具備一定的科學素養(yǎng)，課堂中建立在師生教學相長的基礎之上的。精講精煉，因材施教。
我們的作業(yè)的布置主要是課外觀察和記錄，和語文數(shù)學的作業(yè)是不同的，不是加重學生負擔。而是培養(yǎng)學生學習科學的興趣，在生活中一點一滴地培養(yǎng)學生學科學、愛科學。同時也要及時檢查作業(yè)，其實是觀察記錄的情況。要有鼓勵與批評，及時調動學生的積極性與主動性。
深受體會，學常規(guī)不是多余的，而是十分必要的。只有學好常規(guī)，才能自覺地遵守常規(guī)，指導自己的教學，才會取得良好的教育教學效果。
在今后的工作中，我將按教學常規(guī)管理辦法，結合“以學為主，多元互動”的教學模式，積極吸收他人在教學常規(guī)中的先進經驗，補充完善自己，努力縮小差距，爭取更大的進步。
小學課堂管理心得體會篇二
學校每學期要求我們教師閱讀一本有關教育的書籍，同事們向我推薦了一本由美國的森特和查爾斯合力撰寫的力作——《小學課堂管理》，本書以獨特的教學方式，通俗詼諧的語言、生動有趣的故事來提供給讀者全新的教學理念。它把課堂管理的理論與生動的案例相結合，引領我們進入一個個栩栩如生的教學場景。
每當我在教育教學實踐中遇到困惑時，《小學課堂管理》都會給予我智慧。每次學習新內容，它總是先讓你對自己知道或認為自己已經知道的信息做出反應，或對需要討論的焦點問題進行預測。它有時娓娓道來國外優(yōu)秀教師的教育教學案例以及成功的課堂管理經驗，有時清晰地傳授課堂管理的特殊技能，中間還穿插一句催人奮進的名言警句。最后讓讀者自己總結、檢查當天的學習內容，經過比較和重新思考，對同樣信息再做出反饋。為了幫助教師加強學習，檢驗自己是否進步，它還在每一章的最后部分安排了應用練習和問題討論。
我都從它的言傳身教中受到啟迪并日益成熟起來，逐步跟上時代的步伐。我的課堂也充滿了靈性的活動和燦爛的陽光。
每次上課之前，我都按照《小學課堂管理》教給我的方法多給自己問些問題：我想讓學生學習什么？哪些活動最有價值？課堂教學時間是多少？活動順序如何安排？我怎樣激發(fā)學生學習動機，調動他們全員參與教學活動？課怎樣結束？課后留些什么樣的作業(yè)？我怎樣判斷學生是否從這節(jié)課中受益？只有這樣，我們上課才有目標，才能有效地提高課堂教學效率。
我慶幸，在我困惑的時候，遇到這樣的教學智慧大師。我感激，它讓我明白了教師在教學中最關心的應是激發(fā)學生學習興趣，激活學生的思維，它讓我理解了教學的意義。
小學課堂管理心得體會篇三
隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，課堂管理成為學校教學工作中一個重要的環(huán)節(jié)。良好的課堂管理能夠提高學生的學習效果，促進師生之間的良好互動。而加強課堂管理也成為每位教師的重要任務之一。經過自己多年的工作實踐和反思，我總結了一些關于加強課堂管理的心得體會，下面就將分享給大家。
首先，為了加強課堂管理，教師需要提前做好充分的準備工作。一節(jié)成功的課堂離不開教師的精心準備。在備課的過程中，教師需要認真研究教材，了解學生的水平和學習需求。通過準備充分的教案和教學資料，教師可以更好地掌握教學內容，提高課堂效果。
其次，教師要注重提高自己的教學能力。提高教學能力是加強課堂管理的關鍵。只有教師具備了豐富的教學經驗和專業(yè)素養(yǎng)，才能更好地應對各種課堂管理的挑戰(zhàn)。因此，教師應該把自己提高自身教學能力作為一項重要任務，不斷學習教育教學理論，積極參加各類教師培訓和研討會，不斷完善自己的教學方法，提高自己的教學水平。
第三，教師要注重創(chuàng)設良好的教學環(huán)境。良好的教學環(huán)境是課堂管理的基礎。教師應該努力創(chuàng)造一個積極向上、和諧寬松的課堂氛圍，讓學生在這樣的環(huán)境中感到舒適和愉悅。同時，教師還應該倡導尊重和關心的教育理念，鼓勵學生積極參與到課堂討論中，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和合作精神。
第四，教師要注重與學生的溝通和互動。良好的師生關系有助于課堂管理的順利進行。教師應該注重與學生的溝通，了解他們的學習需求和困難，及時給予幫助和指導。同時，教師還應該鼓勵學生提問和發(fā)表自己的觀點，促進師生之間的互動和交流。通過與學生的密切互動，教師能夠更好地了解學生的學習情況，及時調整教學內容和方法，提高課堂管理效果。
最后，教師要善于總結和反思自己的教學實踐。課堂管理是一個不斷探索和改進的過程，教師應該及時總結和反思自己的教學實踐，發(fā)現(xiàn)其中存在的問題和不足，并及時采取相應的措施進行改進。只有不斷地總結經驗，才能不斷提高自己的課堂管理水平。
總之，加強課堂管理是每位教師的重要任務。通過提前準備，提高教學能力，創(chuàng)設良好的教學環(huán)境，與學生進行有效的溝通和互動，以及不斷總結和反思自己的教學實踐，教師能夠更好地加強課堂管理，提高學生的學習效果和滿意度。在今后的教學實踐中，我將繼續(xù)努力，不斷探索和創(chuàng)新，為學生提供更優(yōu)質的教學服務。
小學課堂管理心得體會篇四
科學課堂是培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)和科學思維的重要環(huán)節(jié)。作為一名小學科學教師，我在長期的教學實踐中積累了一些科學課堂管理的心得體會。以下是我的總結。
首先，科學課堂管理要注重預習。在每一堂課之前，我都會提前布置預習任務，讓學生對接下來要學習的知識有一個初步的了解。這不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，還能夠提前消化一部分知識，為課堂上的學習打下基礎。同時，這也能夠幫助我了解學生的預習情況，調整教學內容和方式。預習是科學課堂管理的一項重要工作，它能夠有效提高課堂效率和學習效果。
其次，科學課堂管理要注重課堂秩序。科學課堂上，學生們往往會因為好奇心或者熱情四溢而變得活躍起來。作為教師，要及時引導他們，讓他們明白在科學課堂上的行為規(guī)范。我通常采用獎勵和鼓勵的方式，對積極參與和表現(xiàn)優(yōu)秀的學生進行表揚和獎勵，同時對一些不遵守規(guī)則和干擾課堂秩序的行為進行及時糾正?？茖W課堂上的秩序是保證教學質量和有效開展科學實驗的基礎，必須要高度重視。
此外，科學課堂管理要注重教學方法。小學生的認知水平和學習能力與成人有較大的差距，因此在科學課堂的教學中，我積極運用多種多樣的教學方法，使得學生能夠更好地理解和掌握知識。比如，我會采用故事、對比、實驗等多種方法，讓學生在互動中學習和體驗科學。此外，結合課程內容，我還注重培養(yǎng)學生的科學思維和實踐能力，鼓勵他們提出問題、觀察現(xiàn)象、分析原因、總結規(guī)律。通過多樣的教學方法，我希望能夠激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的科學素養(yǎng)。
最后，科學課堂管理要注重評價與反饋。在教學過程中，我經常利用各種評價手段對學生的學習情況進行檢查和評估。這既可以是課堂上的口頭評價，比如提問、討論等；也可以是課堂后的作業(yè)、測驗與實驗報告等。通過及時的評價，我能夠及早發(fā)現(xiàn)學生的學習困難，幫助他們解決問題，提高學習效果。同時，我也會定期與學生進行交流，聽取他們的意見和建議，以此來改進自己的教學方法和課堂管理。
綜上所述，科學課堂管理是保證教學質量和提高學生學習效果的重要環(huán)節(jié)。通過預習、課堂秩序、教學方法和評價與反饋的合理運用，我相信科學課堂管理能夠更好地幫助學生理解和掌握科學知識，培養(yǎng)他們的科學素養(yǎng)和科學思維。同時，也能夠提高學生的學習興趣和參與度，使科學課堂成為一個充滿活力和效果顯著的學習場所。
小學課堂管理心得體會篇五
科學課堂是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，也是激發(fā)學生學習興趣的關鍵。作為小學科學老師，在科學課堂管理方面，我積累了一些經驗和心得。以下是我對小學科學課堂管理的一些體會，希望能給廣大教師一些啟示。
在科學課堂中，首要任務是建立積極的學習氛圍。我發(fā)現(xiàn)，學生在積極、愉快的氛圍下才會更好地參與學習。因此，我善于利用各種教學資源，創(chuàng)設豐富多樣的學習環(huán)境。例如，我會在課堂上張貼一些有趣的科學圖片、實驗器材和實物，用以激發(fā)學生的好奇心。同時，我也會組織一些富有情感的活動，例如科學實驗比賽、科學作品展示等，讓學生在參與中體會到科學的樂趣，增強他們對科學知識的興趣和主動性。
其次，要注重學生的參與和互動。小學生天性活潑好動，課堂如果只是老師講，學生聽，很容易引發(fā)學生的無聊感。為了充分發(fā)揮學生的主觀能動性，我經常采用互動式的教學模式。在講解知識的過程中，我會開設問答環(huán)節(jié)，讓學生積極回答問題，展示自己所學的知識。我還會組織學生進行小組合作學習，讓他們互相交流合作，共同完成科學實驗或解決問題。通過這樣的互動形式，學生能夠更好地理解和掌握科學知識，同時也提高了他們的交流能力和團隊意識。
再次，要合理安排課堂時間，確保學生的學習效果。由于小學生的注意力相對較短，時間管理至關重要。因此，在科學課堂中，我會根據(jù)課程內容的難易程度，合理安排時間。我通常會安排較難、較抽象的知識在學生注意力集中的上午或上課前進行講解，而較簡單、實踐性強的知識則放在下午或上課后進行。同時，我也會注意給學生留出自主學習、總結和思考的時間，讓他們能夠有充足的時間進行鞏固和消化。
此外，科學實驗在小學科學教學中起著重要作用，能夠激發(fā)學生的探究欲望和實踐能力。然而，科學實驗也存在一定的危險性。在科學課堂管理中，我始終將學生的安全作為首要任務。在進行實驗前，我會詳細講解實驗的步驟和注意事項，并讓學生再次確認自己對實驗步驟的理解。在實驗過程中，我會全程監(jiān)督學生的操作，并及時糾正錯誤。同時，我也會鼓勵學生提出問題和提出自己的實驗設計，鼓勵他們的創(chuàng)新思維和科學想象力。
最后，教師要不斷反思和調整自己的教學方法和管理策略。每堂課結束后，我會進行一次課堂教學反思，總結課堂管理中的優(yōu)點和不足，并加以改進。我也會與同事進行交流和分享，借鑒他們的成功經驗，不斷提高自己的專業(yè)能力。
總之，小學科學課堂管理是一項需要不斷摸索和改進的工作。積極營造良好的學習氛圍，注重學生的參與和互動，合理安排課堂時間，確保學生的學習效果，注意保證學生的安全，及時反思和調整自己的教學方法和管理策略，這些都是科學課堂管理的重要環(huán)節(jié)。相信只有做到這些，我們才能更好地培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和科學精神，培育更多的未來科學家和創(chuàng)新人才。
小學課堂管理心得體會篇六
小學科學課堂是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，而九年義務教育中小學科學教師在課堂管理上會遇到很多挑戰(zhàn)和困惑。從我多年的教學實踐經驗中，我總結了一些科學課堂管理的心得體會，希望對廣大教師有所幫助。
首先，在科學課堂管理中，我認為鼓勵學生自主學習是一項非常重要的策略?？茖W課堂需要培養(yǎng)學生的科學探究興趣和能力，而這些都需要學生主動參與和嘗試。在授課過程中，我會給學生一定的自主學習時間，讓他們根據(jù)自己的興趣和能力選擇實驗、問題探究或小組合作等活動。通過這樣的方式，學生能夠充分發(fā)揮自己的學習潛能，培養(yǎng)科學思維和解決問題的能力。
其次，在科學課堂管理中，合理分組是提高學生學習效果的重要手段之一。小學生的心理特點決定了他們喜歡和親近同伴合作。在科學課堂中，我會根據(jù)學生的不同特點和能力進行分組，讓學生在小組中相互合作、交流和協(xié)作。通過小組合作，學生可以互相幫助和學習，增強了解問題的能力及團隊合作的意識。
再次，在科學課堂管理中，培養(yǎng)學生的好奇心和探究欲望是至關重要的。小學生天生對新奇的事物充滿了好奇心，而培養(yǎng)學生的科學精神和探究能力就需要教師引導和激發(fā)學生的好奇心。在我的課堂中，我會通過提出問題、展示實驗現(xiàn)象等方式激發(fā)學生的好奇心，從而引導他們主動探究和思考。通過培養(yǎng)學生的好奇心，學生能夠主動參與探究活動，從而增強了解和掌握科學知識的能力。
另外，在科學課堂管理中，注重實踐和體驗是非常關鍵的。學生在科學課堂中需要通過實踐和體驗去感受科學的魅力和樂趣。作為教師，我會將實驗和觀察作為課堂的重要環(huán)節(jié)，讓學生親自動手操作和觀察，從而讓他們更好地理解和掌握科學原理。通過實踐和體驗，學生能夠全面地感受科學的神奇和實用性，激發(fā)他們對科學的興趣和熱愛。
最后，在科學課堂管理中，積極評價和激勵學生是非常重要的策略。學生在科學課堂中需要得到肯定和鼓勵，通過積極評價和激勵能夠調動學生的學習積極性和主動性。在我的課堂中，我會及時表揚和獎勵那些表現(xiàn)出色的學生，同時注重在學生的作品或表現(xiàn)中找到亮點和可改進之處，給予針對性的指導和鼓勵。通過積極評價和激勵，學生能夠更好地發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足，進而不斷提高自己的科學學習能力。
綜上所述，小學科學課堂管理需要教師采取多種策略和手段，鼓勵學生自主學習、合理分組、培養(yǎng)好奇心、注重實踐和體驗以及積極評價和激勵學生等。只有在良好的科學課堂管理下，學生才能充分發(fā)揮自己的學習潛能，培養(yǎng)科學思維和問題解決能力。希望我的心得體會對廣大教師有所啟發(fā)和幫助，共同打造一個充滿活力和探究機會的小學科學課堂。
小學課堂管理心得體會篇七
一、強化課堂管理要在抓紀律上下功夫。
小學階段的學生年齡小、天性活潑、愛動貪玩，自我約束遵守課堂紀律的能力特別差。雖然我們各班都有自己嚴明的班風制度，但仍有部分同學自控能力比較差，時不時的會亂發(fā)言,擺弄鋼筆或鉛筆轉著玩的，嘁嘁喳喳小聲說話的，交頭接耳左顧右盼的，故意起哄喧嘩的??。學生這些不良習慣，必然打斷教師的上課思路，影響教師教學方案的實施，影響了教師授課狀態(tài)與學生主體的雙邊活動，從而也就影響課堂教學效率和教學質量。因此，教師上課時必須要嚴格課堂紀律，規(guī)范學生聽課的坐姿、語言等，培養(yǎng)學生良好的主動參與課堂教學的學習習慣。對學生課堂上的種種不良習慣，教師絕不能置之不理，采取置若罔聞、視而不見、聽之任之放棄的態(tài)度，這樣下去不僅是教師對學生不負責任的表現(xiàn)，而且提高課堂教學效率也就成了一句空話。沒有課堂紀律的保證，教學就是一句空話。
二、強化課堂管理要在培養(yǎng)習慣上下功夫。
現(xiàn)在的學生大多家庭條件較優(yōu)越，生活安逸、懶惰滋生。由于他們年齡小，學習目標又不十分明確，惰性強，所以缺少學習的自覺性和主動性。這就要求教師在上課時培養(yǎng)他們勤思考、好思辯等良好的學習習慣，教育學生繼承傳統(tǒng)“不動筆墨不看書”的好習慣，設計問題注意層次，讓每個學生都有展示自我的機會，激發(fā)學生的思維，鼓勵學生的創(chuàng)意回答?？茖W告訴我們，每個人的潛能開發(fā)是相當大的，有95%的潛能尚需等待開發(fā)。當學生在學習上有成就感時，學習的欲望就會迸發(fā)出來，一些不良的學習習慣就會得以矯正。
三、強化課堂管理要在教法上下功夫。
眾所周知，教有法無定法，貴在得法。為適應課堂教學改革需要，為培養(yǎng)和提高學生學習的興趣，教師就必須靈活運用多種方法，來鉆研教材和教法，特別是教師必須研究學生的實際情況，針對學生的需要，采取讓學生喜愛的教學法，教師還需要在自身的語言修養(yǎng)上下功夫，多一點幽默，多一點婉轉，多一點呵護。因為學生的有效注意力是很短暫的，這就要求教師必須不斷的變換方式方法，來引起學生的有效注意，讓學生便于接受，樹立信心，激發(fā)學生的求知欲，有效提高學生的注意力，達到提高課堂教學效率的目的。
四、課堂有效教。
課堂教學管理復雜萬象，需要我們在工作中結合實際不斷摸索。知識是一個整體，在我們平時的教學中，對不時期，不同階段的教學內容與層次，要有一個比較全面的綜合性考慮，對教學設計也要有一個整體性思考，這樣才能使學生真正完整的掌握知識，形成能力。在本課中，有所體現(xiàn)。例如，掌握正確的“坐、立、行”姿勢，坐，立，行是（小學體育水平一）中的體育基礎常識部分，它是體育課程教學內容的重要組成部分，是日常生活中的身體活動。如果從小不注意養(yǎng)成正確的姿勢，時間長了就會形成身體的不良姿態(tài)，以后再矯正會很困難。不僅會影響身心健康，也會給生活，學習帶來許多不便。一年級兒童對坐，立，行并不陌生，但不一定姿勢都正確，也不完全了解正確的坐，立，行姿勢的要求。因此，沈老師利用隊列練習時間，對學生的這些相關知識進行鞏固性練習強化，他對水平一知識的系統(tǒng)性，做了全面考慮，這也是浙江省小學學科教學建議之一，通過知識與動作的結合練習，使學生建構起比較清晰的知識結構，形成真正的能力，在實際的生活中逐步養(yǎng)成良好的身體姿勢。
1、采用了符合低年級學生的教學策略師生互動的可行性。
小朋友都喜歡競賽，沈老師在自由跳躍后面，設計了“跳躍接力”游戲，通過游戲來帶動學生的學習，并鞏固“雙腳起跳，雙腳同時落地”的技術動作，學生印象深刻，主動去學習與掌握。沈老師在教學中，不但評定了小組的練習情況，還對學生個體的動作也進行了對比與強調，因此，在聽課過程中，我也聽到有的小朋友在說：“×××，是兩個腳是先后起跳的，這樣犯規(guī)??”其實在這樣的比較與相互評價中，學生的動作概念的形成更加有效，說明，他們自己有了對動作的區(qū)別，體現(xiàn)了教學的價值，對自身動作的正確性也有了新的認識，為以后學習立定跳遠奠定了一定的基礎。
一節(jié)課是否有效，老師的一頭自己是十分重要的。對教材的充分理解，之后備好一節(jié)課。上課前的教具學具的準備，對教案的熟悉，都是必不可少的。到了上課的時候，老師良好的教學素質，對課堂的掌握，教學中練習的設計是否合理科學，有沒有考慮到面向全體學生、是否做到每一次練習都有明確的目標和要求，從而達到鞏固知識、培養(yǎng)技能、發(fā)展智能的目的等等各方面無不關系到教學的效果。
所以，我覺得備課這一個環(huán)節(jié)，是上課有效的前提。教學是一個動態(tài)生成的過程，但生成并不意味著不需要預設、不需要備課。相反，有效的教學對預設的要求不是降低了，而是提高了。預設要能真正關注學生的發(fā)展，關注學生的個體差異和為每個學生提供主動積極活動的保證；能為師生在教學過程中發(fā)揮創(chuàng)造性提供條件；能促使課堂多向、多種類型信息交流的產生并及時反饋。這就需要教師深入鉆研教材，改變傳統(tǒng)的備課模式，讓“預設”真正服務于生成性的課堂教學。
首先，要認真鉆研教材，為“預設”打好基礎。教材是教學內容的載體，每一位教師都要認真研讀、感悟、領會教材，了解教材的基本精神和編寫意圖，把握教材所提供的數(shù)學活動的基本線索，分析教材所滲透的數(shù)學思想、方法和學生活動的科學內涵，這樣才能體會新教材蘊含的教學理念，備出高質量的教學預案。
其次，要改變備課模式，變“教案”為“學案”。學生是學習的主人，一切知識經驗的獲得都依賴于學生的自主建構、自我內化。離開了“學”，再精心的“設計”也沒有意義，教師要充分考慮，預設學生可能出現(xiàn)的情況，并采取相應的對策。即對整個教學過程進行一種有準備、有意識的預設。
第二，重課堂動態(tài)生成，著眼學生發(fā)展。
教學過程是動態(tài)生成的，盡管教師在備課時已經對課堂上可能發(fā)生的情況做了充分的預設，但是在課堂中，依然有太多的不確定性，更有出乎意料之外的情況發(fā)生。面對信息多變、資源多彩的課堂，教師要扮好傾聽者、重組者、等待者、提升者這幾種角色。做到：心中有案，行中無案，寓有形的預設于無形的、動態(tài)的教學中，不斷捕捉、判斷、重組課堂教學中從學生那里生成的各種各類信息，靈活駕馭教學過程，推進教學過程在具體情境中的有效生成。所以在教學中，當學生有了火花生成時，不要被這種火花電倒，應該采取積極的鼓勵態(tài)度，如果學生的這種火花在課堂上無法進行研究或展開的，則留到課余或其他條件成熟時再研究，而這個過程需要教師全程參與和關注，不要簡單的布置學生下課之后再研究，然后就不了了之，學生由于受到年齡、心理方面的影響，不可能會再進行進一步的研究，一次機會也就這樣消失了。而在課堂中能研究的、能放大的，則必須敏感的捕捉和利用起來，要讓學生有這樣的感覺：無論是課堂上能研究的還是不能研究的，只要是我提出來的而且是有價值的，老師都會很重視，而且會和我一起想辦法創(chuàng)造條件去進行研究。時間一久，學生的問題意識，學生的創(chuàng)新精神就會培養(yǎng)出來。
第三、“設計科學合理的練習”是提高數(shù)學課堂教學有效性的重要保證。
有效的數(shù)學教學，不僅在于成功的講解，而且更取決于科學、高效率的練習?？茖W合理的練習是學生學習數(shù)學，發(fā)展思維的一項經常性的實踐活動，也是師生信息交流的一個窗口，新課程下的數(shù)學練習應成為一種生活，一種活動，應著眼于學生的發(fā)展，而非單一的、千篇一律的重復。好的練習能主動地把學生學習的疑難問題、困惑之處誘發(fā)出來，及時予以糾正。從而實現(xiàn)數(shù)學知識的鞏固和應用，使學生的思想品德得以熏陶，學習習慣、思維品質得以培養(yǎng)，思維方法得以訓練，提高數(shù)學教學的有效性。
最后，我覺得撇開教師這頭，學生的配合也是有效教學的一個保證。我這幾年一直教低中年級，有一個深切的感受就是，學生的計算能力也是影響教學進展的重要因素。如果一個班級里學生的計算能力相對低，或者水平參差不齊、差距太大。都將影響上課的效率。課堂要有效，老師一般都想在短時間內進行必要的練習。而低中年級的數(shù)學課，計算是貫穿全過程的。如果計算能力差，要想加大練習的密度和深度，都是空談了。有時候，還只能放慢上課速度來照顧全體。所以，我覺得在低年級，抓好口算教學，提高學生的口算能力，是至關重要的。
走進課堂已經有一個月了，每天面對著那些無知而又純真的面孔，有時候讓人哭笑不得。我總是認為嚴師才能出高徒，也不知從何時起就開始體罰學生。學生上課不好好聽講打，作業(yè)不做打，不聽老師的話打...........每天和學生在一起的時間就有百分之五十的時間在體罰學生?；剡^頭來想想自己的教學方法有著很大的問題。每個學生都希望得到老師的關注，他們的調皮都是為了引起老師的注意，作為老師的我們?yōu)槭裁床荒芨嗟年P注他們呢？好的學生老師打一次或許可以起到警鐘作用，激發(fā)他們的自尊更加好的學習。而差的學生卻不能一打再打，更多的應該是鼓勵。
我們班有個學困生他不怎么交作業(yè)，剛開始不了解情況也秉自己嚴師出高徒的想法對他進行了幾次提法，但是在以后的交作業(yè)中一直不見他的作業(yè)。突然有一次他交作業(yè)了，這是難能可貴的，就給他的本子畫上小紅花，我們的小紅花是獎勵給作業(yè)好的。第二天，我在發(fā)本子的過程中聽見這位同學給他的同學說我也得了一個小紅花，臉上的笑容是那么的燦爛與美麗。此刻我忽然認識到了自己以前的想法是多么的可笑與幼稚，一個好的老師不僅僅是將知識教給學生，考出成績。如果將小學生的天性扼殺在所謂的知識中，那是作為一個老師的失敗，或許這個孩子也將失去美麗的童年。我們的一個老師曾告訴我，老師和從事其他職業(yè)的人不同，其他的人制造的是機器，而老師卻塑造的是人，你的一句話一個眼神或許可以改變一個學生的一生。所以說，一個老師的教學方法是至關重要的，要給學生更多的關心和鼓勵減少體罰。在班里樹立好老師的威信，做到誠信。
小學課堂管理心得體會篇八
江偉。
一、強化課堂管理要在抓紀律上下功夫。
小學階段的學生年齡小、天性活潑、愛動貪玩，自我約束遵守課堂紀律的能力特別差。雖然我們各班都有自己嚴明的班風制度，但仍有部分同學自控能力比較差，時不時的會亂發(fā)言,擺弄鉛筆轉著玩的，嘰嘰喳喳小聲說話的，交頭接耳左顧右盼的，故意起哄喧嘩的……。學生這些不良習慣，必然會打斷教師的上課思路，影響教師教學方案的實施，影響了教師授課狀態(tài)與學生主體的雙邊活動，從而也就影響課堂教學效率和教學質量。因此，教師上課時必須要嚴格課堂紀律，規(guī)范學生聽課的坐姿、語言等，培養(yǎng)學生良好的主動參與課堂教學的學習習慣。對學生課堂上的種種不良習慣，教師絕不能置之不理，采取置若罔聞、視而不見、聽之任之放棄的態(tài)度，這樣下去不僅是教師對學生不負責任的表現(xiàn)，而且提高課堂教學效率也就成了一句空話。
二、強化課堂管理要在培養(yǎng)良好的習慣上下功夫。
現(xiàn)在的學生大多家庭條件較優(yōu)越，生活安逸、懶惰滋生。由于他們年齡小，學習目標又不十分明確，惰性強，所以缺少學習的自覺性和主動性。這就要求教師在上課時培養(yǎng)他們勤思考、好思辯等良好的學習習慣。在設計問題時要注意層次，讓每個學生都有展示自我的機會，激發(fā)學生的思維，鼓勵學生的創(chuàng)意回答。當學生在學習上有成就感時，學習的欲望就會迸發(fā)出來，一些不良的學習習慣就會得以矯正。
三、
眾所周知，教有法無定法，貴在得法。為適應課堂教學改革需要，為培養(yǎng)和提高學生學習的興趣，教師就必須靈活運用多種方法，來鉆研教材和教法，特別是教師必須研究學生的實際情況，針對學生的需要，采取讓學生喜愛的教學法，教師還需要在自身的語言修養(yǎng)上下功夫，多一點幽默，多一點婉轉，多一點呵護。因為學生的有效注意力是很短暫的，這就要求教師必須不斷的變換方式方法，來引起學生的有效注意，讓學生便于接受，樹立信心，激發(fā)學生的求知欲，有效提高學生的注意力，達到提高課堂教學效率的目的。
課堂教學管理復雜萬象，需要我們在工作中結合實際不斷摸索。
小學課堂管理心得體會篇九
xx區(qū)實驗小學優(yōu)美的校園環(huán)境、現(xiàn)代化的教學設備、濃厚的校園文化氛圍、將現(xiàn)代化技術發(fā)揮到極致的課堂教學，令我大開眼界。
教育理念很現(xiàn)代、很時尚，學校立足于培養(yǎng)適應現(xiàn)代化社會的學生。
xx實小大膽嘗試，開設數(shù)字化學習應用實驗班，提出“進主課、常態(tài)化”的教學改革行動目標，用ipad進行課堂常態(tài)化教學。在課堂上綜合運用電子白板、ipad、協(xié)作平臺來進行數(shù)字化學習，培養(yǎng)學生的時間管理意識、自主學習習慣、線上學習意識、以及網絡環(huán)境下的自律性等。目前，在xx實小實驗班的日常教學中，學生都會在課前、課中和課后的學習中使用到ipad。
xx校長理念新穎超前，正確的技術應用觀，在教育目標的引領下形成技術的有效應用，將“技術”消隱在“教育”背后。ipad進課堂帶來學生的學與老師的教等方式的革新，這既是一種嘗試，也是一種時代的發(fā)展趨勢。同時，我們也感到，在數(shù)字化教學應用實踐的過程中，技術只是工具，教師的理念、信息化水平、教學環(huán)節(jié)的設計才是變革教師教學模式、學生學習模式的關鍵。我們應充分認識技術和教育的關系，了解技術不可替代的核心價值在哪里，不能用信息技術的應用來模仿已有的教學模式，解決已經解決的教育問題，而是要利用信息技術來破解制約教育發(fā)展的難題。比如學生能力培養(yǎng)、學習效率提高、學習負擔的減輕、學習興趣的提升等。
課堂教學中，現(xiàn)代化技術的運用令人大開眼界。這種教學手段不僅很好地激發(fā)了孩子學習的興趣，讓孩子成為學習的主人，而且培養(yǎng)了孩子從小就利用網絡資源自主學習的意識和能力。
xx之行為我們打開了一扇窗，讓我們看到了教育變革之路是需要不畏困難的勇氣和必勝的堅定信念。對于信息技術環(huán)境下的數(shù)字化學習這樣一個嶄新的命題，需要我們用實踐去積極求解，實現(xiàn)信息技術與傳統(tǒng)教學融合實踐的健康發(fā)展。
小學課堂管理心得體會篇十
全面的課堂管理是教師職業(yè)發(fā)展中一個非常關鍵的方面。對于每一位教師來說，能夠成為一名優(yōu)秀的課堂管理者是至關重要的，因為這不僅對教師的學生有很大的幫助，也對自身的職業(yè)生涯有很大的助力。在本文中，將分享個人在全面課堂管理方面的心得體會。
第二段：理論支撐
全面課堂管理是指教師對課堂進行全方位的規(guī)劃與管理，包括知識傳遞、課程設計、學生評價、教學方法的運用等方面。這需要教師在教學中注重學生全面發(fā)展，幫助學生更好地掌握知識，提高自信心與學習興趣。同時，在課堂管理中，教師還需要了解學生的性格、習慣、興趣、能力以及家庭等方面的背景信息，從而更好地制定教學計劃，促進學生的綜合發(fā)展。
第三段：個人心得
在教學中，我注重與學生建立良好的關系，與學生溝通交流，尊重學生的觀點并給予積極支持。同時，我也會定期地對學生進行評價，及時發(fā)現(xiàn)學生學習中存在的問題，在授課過程中針對學生的學習特點，采用有效的教學方法，幫助學生更好地掌握知識。在課堂管理中，我也會注意學生的情緒變化和行為表現(xiàn)，及時進行干預和指導，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣和行為習慣。
第四段：反思
在實踐中，我也發(fā)現(xiàn)了自身在課堂管理方面存在的問題，如情感投入不夠、態(tài)度過于強硬等。我也會積極地反思自身的問題，并利用論文閱讀、研討會等途徑，不斷提升自身的課堂管理能力。例如，在情感投入方面，我通過與學生建立友好關系來建立互信的基礎，讓學生敢于表達自己的觀點。
第五段：結論
全面課堂管理不僅對學生的全面發(fā)展有很大幫助，也是教師職業(yè)發(fā)展中非常關鍵的一部分。通過本文，筆者分享了個人在課堂管理中的心得體會，以及反思自身在實踐中存在的問題。 在今后的教學中，筆者將緊緊圍繞全面課堂管理，積極探索可行的教學方法，努力提升自身的課堂管理水平，并為學生的全面發(fā)展盡自己的一份力量。
小學課堂管理心得體會篇十一
課堂管理是教師在教學過程中的一項重要任務，而如何進行有效的課堂管理則是一門藝術。近期，我閱讀了一本關于課堂管理的書籍，通過對書中內容的思考和吸收，我深刻地體會到了優(yōu)秀的課堂管理對于提高教學效果和學生學習興趣的重要作用。在這篇文章中，我將分享我對課堂管理的讀書心得體會。
第二段：理論與實踐的結合
書中強調了理論與實踐的結合在課堂管理中的重要性。理論只是理念和原則的表達，想要真正起到作用還需要在實踐中加以驗證和實施。舉個例子，書中提到了學生積極參與課堂討論對于課堂管理的重要性，而這一理論的實際應用需要教師在課堂上制定合適的討論活動，并通過靈活的引導和評價來鼓勵學生的思考和交流。只有將理論付諸實踐，才能真正理解和體會到課堂管理的力量。
第三段：個性化管理的重要性
書中還強調了個性化管理在課堂管理中的重要性。在傳統(tǒng)的課堂中，教師通常采用一刀切的管理方式，忽視了每個學生的個性差異。然而，每個學生都具有獨特的學習風格和需求，教師只有能夠從學生的角度出發(fā)，采用個性化的管理方式，才能真正滿足學生的需求和激發(fā)其學習動力。通過讀書，我認識到了個性化管理的重要性，并且在實際教學中也嘗試了一些個性化管理的方法，如制定個性化的學習計劃和給予學生一定的選擇空間。這些措施逐漸改變了學生對課堂的態(tài)度，并提高了他們的學習效果。
第四段：合作與互動的重要性
合作與互動是課堂管理中不可或缺的一環(huán)，通過與同學的合作和與教師的互動，可以促進學生的學習和發(fā)展。書中提到了合作學習的重要性，以及如何在課堂中創(chuàng)造良好的互動氛圍。我深感合作學習不僅可以培養(yǎng)學生的交流能力和團隊合作精神，還可以促進他們對知識的理解和掌握。在我的實踐中，我鼓勵學生進行小組討論和合作項目，他們的表現(xiàn)和學習成果都出乎我的意料。通過合作與互動，學生能夠更好地理解和應用所學知識，不再孤立地被動學習。
第五段：培養(yǎng)積極向上的課堂氛圍
書中強調了培養(yǎng)積極向上的課堂氛圍對于課堂管理的重要性。課堂氛圍決定了學生的學習動力和參與度，而教師的角色就是創(chuàng)造一個積極向上的學習環(huán)境。通過設立獎勵機制、鼓勵表揚和尊重學生的個體差異，教師可以引導學生積極參與課堂活動，并激發(fā)他們的學習熱情。我在實踐中也意識到了積極向上的課堂氛圍對學生表現(xiàn)和成績的積極影響，在教學中，我盡量以身作則，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點和主張，并及時給予肯定和鼓勵。
總結：課堂管理是教師職業(yè)生涯中的一大挑戰(zhàn)，但也是一項可以通過學習和實踐不斷提升的技能。通過讀書，我深刻體會到了課堂管理的重要性，理解了其中的理論和原則，并通過實踐應用到自己的教學中。課堂管理不僅關乎學生的學習效果和興趣，更關乎教師的成長與進步。只有不斷學習和反思，才能在課堂中做到更好的管理，以滿足學生的需求，提高教學質量。
小學課堂管理心得體會篇十二
作為一名教師，如何實現(xiàn)有效課堂管理是我們每天都面臨的重要問題。合理的課堂管理能夠提高教學效果，加強學生學習興趣，創(chuàng)造良好的學習氛圍。通過多年實踐和總結，我深刻體會到了幾個關鍵要素，使我能夠有效管理我的課堂。本文將從設定明確目標、建立良好師生關系、運用適當?shù)莫剳蜋C制、靈活多樣的教學方法以及定期反思改進等五個方面，論述我對有效課堂管理的理解與實踐經驗。
首先，設定明確目標是課堂管理的基石之一。教師應該明確自己每一堂課的具體目標，并且將這些目標傳達給學生。這樣有助于學生集中注意力，明確學習目標，從而更好地參與到課堂學習中來。在設定目標的同時，合理的時間安排也是非常重要的。教師可以通過分段教學的方式，將課程按照適當?shù)臅r間安排，讓學生在較短的時間內完成一個小目標，提高學習的效果。
其次，建立良好的師生關系是課堂管理的另一個核心要素。良好的師生關系可以促進學生的積極參與和學習興趣的培養(yǎng)。為了有效地建立良好的師生關系，教師應該多關注學生的個體差異，并且尊重每個學生的價值觀。我的做法是充分了解每個學生的興趣愛好和特長，并且在課堂上充分關注和鼓勵他們展示自己的特長。此外，贊揚也是建立良好師生關系的重要手段之一。適時對學生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，鼓勵學生堅持努力，形成積極向上的學習態(tài)度。
再次，運用適當?shù)莫剳蜋C制對于有效課堂管理至關重要。合理的獎懲機制能夠引導學生自覺遵守課堂紀律，激發(fā)學生學習的內在動力。在獎勵方面，我常常使用夸獎和表揚，讓學生感受到自己的努力得到了認可，并且鼓勵他們?yōu)楦玫某煽兌ΑＴ趹土P方面，我盡量避免使用體罰等傷害學生尊嚴的方式，而是通過嚴格的課堂規(guī)則和規(guī)章制度來引導學生的行為規(guī)范。
此外，靈活多樣的教學方法也是有效課堂管理中必不可少的要素。教師需要根據(jù)學生的興趣和學習特點，靈活運用多樣化的教學方法，提高課堂的吸引力和互動性。我的做法是通過小組合作學習、角色扮演等方式，將學生作為課堂的主體參與到教學中來，激發(fā)他們的學習熱情。此外，我還常常運用多媒體教學，結合圖表、圖片、視頻等形式，幫助學生理解和記憶知識點。
最后，定期反思改進是我認為非常重要的一點。只有不斷地反思自己的教學實踐，不斷地總結經驗教訓，才能夠不斷地提高自己的課堂管理水平。我會定期與同事交流，參加教師培訓，了解最新的教育理論和教學方法。同時，我也會定期向學生征求意見和建議，以便更好地滿足他們的學習需求。
總之，有效課堂管理是一項復雜而重要的工作。通過設定明確的目標、建立良好的師生關系、運用獎懲機制、靈活多樣的教學方法以及定期反思改進等五個方面的努力，我逐漸提高了自己的課堂管理水平，使課堂變得更為有序和高效。希望這些經驗與理念對廣大教師朋友們有所幫助，共同提高課堂管理水平，為學生的學習創(chuàng)造更好的環(huán)境。
小學課堂管理心得體會篇十三
課堂管理對于教師而言是一項非常重要的工作。優(yōu)秀的課堂管理不僅包括管理學生的秩序和紀律，更重要的是激發(fā)學生的學習興趣和主動性。而在當今社會，新媒體和互聯(lián)網的快速發(fā)展，為課堂管理提出了新的挑戰(zhàn)。在熱點課堂管理中，如何適應學生的需求，激發(fā)學生的活力和創(chuàng)造力，成為了教師需要思考的問題。在教學實踐中，我總結出了以下幾點心得體會。
首先，要重視學生的主體地位。熱點課堂是以學生為中心的一種教學方式，需要尊重學生的需求和意愿，充分發(fā)揮學生的主體性。在課堂管理中，我盡量避免對學生的一味控制和限制，而是尊重他們的個體差異，允許他們展示自己的特長和獨特性。例如，在進行小組討論時，我鼓勵學生自由組隊，有機會選擇自己感興趣的話題，并給予他們一定的發(fā)言空間，讓他們在交流中學習和成長。
其次，要注重與學生的溝通。良好的課堂管理需要與學生保持良好的溝通和互動，了解他們的需求和想法。在課堂中，我經常開展座談會和個別談話，與學生交流并了解他們對課程的看法和感受。通過與學生的溝通，我可以有效地收集到他們對課堂管理的建議和意見，從而及時調整我的教學策略和方法。通過與學生的互動，我不僅能夠更好地滿足學生的需求，還可以建立起良好的師生關系，增強學生的參與度和積極性。
第三，要充分利用新媒體和互聯(lián)網資源。在熱點課堂管理中，新媒體和互聯(lián)網資源的運用是必不可少的一部分。學生生活在一個信息爆炸的時代，他們習慣于通過互聯(lián)網獲取信息和進行交流。在我的課堂上，我嘗試利用手機、平板電腦和電子白板等新媒體工具，給學生提供多樣化和互動化的學習資源。例如，在講解某個概念時，我會通過播放短視頻讓學生更直觀地理解，或者通過在線小測驗來測試他們的理解程度。通過充分利用新媒體和互聯(lián)網資源，我提高了課堂的趣味性和吸引力，使學生更加樂意參與其中。
第四，要營造積極的學習氛圍。良好的學習氛圍對于學生的學習效果和興趣激發(fā)至關重要。在熱點課堂管理中，我注重營造一個積極向上的學習環(huán)境。首先，我通過及時表揚和鼓勵學生的努力來增強他們的自信心。其次，我鼓勵學生相互合作，共同解決問題，培養(yǎng)他們的合作和團隊意識。最后，我通過多種形式的互動和討論，激發(fā)學生的思維和創(chuàng)造力。通過營造積極的學習氛圍，學生們在熱點課堂中表現(xiàn)出更高的參與度和主動性，取得了更好的學習效果。
最后，要不斷反思和改進。熱點課堂管理是一個不斷完善和改進的過程，我意識到自己還有很多需要改進的地方。在每次課堂結束后，我都會進行反思和總結，思考哪些措施取得了良好的效果，哪些措施還需要進一步優(yōu)化。同時，我也會從同事和學生的反饋中汲取經驗和教訓，不斷提高自己的課堂管理能力。通過不斷反思和改進，我相信我的熱點課堂管理能力會不斷提高，學生的學習成果也會得到進一步的提升。
總之，熱點課堂管理是一項具有挑戰(zhàn)性的工作，但也是一項充滿樂趣和收獲的工作。通過重視學生的主體地位，注重與學生的溝通，充分利用新媒體和互聯(lián)網資源，營造積極的學習氛圍，不斷反思和改進，我不斷提升自己的課堂管理能力，為學生提供更好的學習環(huán)境和機會。我相信，在熱點課堂管理中我的心得體會將不斷豐富和延伸，我也將成為一名更好的教師。
小學課堂管理心得體會篇十四
體育課后，我走進了教室，由于昨晚對這堂我認為非常重要的課進行了精心的準備，所以我滿懷希望的開始了教學程序，突然發(fā)現(xiàn)學生仍在躁動，我試著提高了說話的分貝和用些肢體語言暗示學生，可他們還是全然不睬，于是我花了一分鐘的時間講紀律，學生終于安靜了，我馬上開始了我新穎的構思和清晰的講解，漸漸地，學生又重新開始了他們的小聲說笑，考慮到內容的重要性和時間的緊迫性，我再也沒有停下來管理紀律，一堂課就在這種紛亂的氛圍中延續(xù)到下課的鈴聲響起。
晚上的作業(yè)批改讓我大吃一驚，耳邊又響起了那天聽講座時一位老教師的話“三分教學，七分管理”。教師的管理能力在很大程度上決定了一堂課教學的成敗。從此以后，我在實施課堂教學過程中不斷摸索，慢慢總結出了幾點心得：
面對幾十個性格各異，天真活潑的山里孩子，我想僅靠我那高分貝的吼叫聲是不足以禁得住孩子們天生的好動，于是我對學生提出了這樣的要求：第一，每節(jié)課上課提前兩分鐘到達教室；第二，學生必須在下課后準備好下一堂課的學習用具后才能離開教室；第三，預備鈴響后，學生進入教室保持靜息；第四，課堂上必須做筆記；第五，課堂上要舉手提問或回答問題。課堂規(guī)則能規(guī)范學生在課堂中的行為，使學生明白在課堂學習活動中應該做什么，應該不做什么。通過培養(yǎng)，課堂規(guī)則被學生接受，內化，變成學生自覺行為，學生養(yǎng)成了良好的習慣，就可能形成愉快和諧的課堂氣氛，從而促進學生發(fā)展良好的課堂行為，激發(fā)學生的成就動機和進取心。課堂規(guī)則最好在學期初期階段，即學前教育活動中進行，宜采取師生共同討論，這樣認可度更高，效果也更好。
我曾經做了兩種不同的嘗試：
[嘗試1]上課前點名批評作業(yè)完成比較差的學生，給予警示，課后重點跟蹤這些差生，每次考試過后用高分貝的吼叫聲對待那幾個問題學生。
[效果]差生雖然作業(yè)認真對待了，但課堂上更加無精打采，課后見到我畏畏縮縮，自然考試中的問題生問題也更加大了。
[嘗試2]每天到教室的第一件事，就是對作業(yè)做得好的，書寫工整予以鼓勵；上課的時候給各類學生展示自己學習成功的機會；每次考試以后，給前五名和進步最快的前五名獎勵糖果，涂改帶等。
[效果]我在課堂上看到充滿希望的目光和燦爛的笑容，問題生在課后也能大膽自覺地提出問題，成績有所進步。
學習動力很大程度上取決學生能否體會到挑戰(zhàn)的興奮和成功的喜悅，課堂上通過適當?shù)募顏頋M足血色很難過的心理需求，形成可供中積極向上的氣氛，調動學生專心投入的熱情。對后進生，教師要洞察他們的點滴進步，用差中找好，錯中找對的辯證藝術，調整他們的心態(tài)，排除心理障礙，促使他們變自卑為自信，變落后為先進。
際關系是生產力，良好的師生關系就是教學效率。師生的和諧融洽，有助于課堂管理的順利進行。美國著名教育學心理學家皮爾遜說“為了得到教師的愛，學生可以去做各種教師所喜愛的事，甚至去學習他不感興趣的科目?！标P于這點我也深有體會：某學生最近特別勤快的做數(shù)學練習，上課積極回答問題，我問他原因，他說“我為老師學，因為我喜歡老師，所以喜歡數(shù)學”雖然學生這樣的認識離教育的目的還有些偏差，但我想這應該是發(fā)自他內心的，我聽了心里也有所感動。所謂“親其師，信其道”，課堂人際關系直接影響教師教的積極性和學生學的積極性，影響課堂氣氛，進而影響課堂教學效果。
小學課堂管理心得體會篇十五
課堂管理一直以來都是教師們工作中需要面對的一項挑戰(zhàn)。在如今信息時代，學生們對課堂內容的關注度不斷下降，課堂管理更顯得困難重重。因此，熱點課堂管理成為了當前教師們需要掌握的一門必修課。在我多年的教學經驗中，我總結出了一些熱點課堂管理的心得體會。
首先，提前準備是熱點課堂管理的關鍵之一。在開展熱點課程之前，教師需要對所要講解的內容進行充分的準備。這包括查找大量的資料，收集足夠的案例，使自己對所講解的知識有深入的了解。只有在準備充分的基礎上，教師才能夠在熱點課堂中給予學生針對性的指導和幫助。例如，當我上一堂關于數(shù)字營銷的熱點課程時，我提前花了很多時間研究該領域的最新發(fā)展和案例，以便能夠在課堂上指導學生進行討論和分析。這樣，既能使學生們對課程內容更感興趣，也能增強他們的學習效果。
其次，熱點課堂管理要注重學生的參與和互動。在我進行熱點課堂管理時，我始終堅持鼓勵學生參與，為他們提供多種互動的機會。例如，我會設置小組討論環(huán)節(jié)，讓學生們結合自身經驗和所學知識進行深入的交流和思考。我還會引導學生們提出問題，促使他們進行深入的思考和思維發(fā)散。這樣一來，學生們會更加主動地學習和思考，提高他們的學習動力和效果。
另外，熱點課堂管理要注重激發(fā)學生的創(chuàng)造力和探究精神。在我進行熱點課堂管理時，我會刻意設置一些創(chuàng)新的任務，激發(fā)學生們的創(chuàng)造力和思維能力。例如，我會要求學生們開展一項關于數(shù)字營銷的小項目，讓他們自由發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，設計出自己的數(shù)字營銷方案。這樣一來，學生們不僅能夠將所學知識應用到實際中，還能夠鍛煉他們的創(chuàng)造力和團隊合作能力。
最后，熱點課堂管理要注重反饋和評估。在我進行熱點課堂管理時，我會建立一個反饋和評估的機制，及時了解學生們的學習狀況和進展。例如，我會通過課堂討論的表現(xiàn)、小組項目的成果以及測試的分數(shù)等，對學生們的學習情況進行評估和反饋。通過及時的反饋和評估，我能夠幫助學生們及時糾正錯誤，了解自己的不足之處，提高他們的學習效果和動力。
總之，熱點課堂管理不僅是教師們的挑戰(zhàn)，也是教師們提高教學質量的一個重要手段。通過提前準備、注重學生參與和互動、激發(fā)學生創(chuàng)造力和探究精神，以及建立反饋和評估機制，教師們能夠更好地管理熱點課堂，提高學生們的學習效果和興趣。我相信，只要我們不斷總結經驗，不斷改進教學方法，我們一定能夠在熱點課堂管理中取得良好的效果，為學生們提供更好的教學服務。
小學課堂管理心得體會篇一
20xx年3月12日至18日我校組織學習了縣中小學常規(guī)管理實施細則。在這次學習中讓我深刻地明白教學常規(guī)是學校教學管理實現(xiàn)規(guī)范化、制度化的保證，是維持教學秩序，提高教學質量的重要舉措。
在這次學習中我進一步了解了我縣新的教學常規(guī)的內容主要包括教學目標、教學計劃、備課、上課、作業(yè)輔導、教學評價等內容。常規(guī)給我們在備課上課方面提出了具體要求，在作業(yè)輔導和教學評價方面為我們制定了標準。明確了我們教學工作的每一個細節(jié)。這使我們今后的教學工作更加規(guī)范。
教學常規(guī)在人們的心中，頗為反感，一說查常規(guī)，眾人反對。大家開始補、寫查缺補漏，忙了半天，效果甚微。不是人們水平太高，而是人們認識欠妥，沒有認識到常規(guī)的重要性及考評的科學性。作為一項考評制度，他的執(zhí)行與評估必須要嚴密。有了這項常規(guī)，執(zhí)行就必須嚴格，不徇私情，這樣才有說服力。
通過學習，使我更深刻地體會到：教師要不斷加強自身的學習，提高認識，努力提高理論上的修養(yǎng)，自覺的加強業(yè)務的鍛煉，在鉆研業(yè)務上狠下功夫。經常以教學常規(guī)為鏡子，不斷地審視自己。對照自己的教學行為，把更多的知識傳授給學生。
在今后的工作中我認為教學常規(guī)應從以下幾方面入手：
備課不僅備教材，還要備學生。熟悉教學大綱，明確考核要求，做到有的放矢。加強集體備課。針對所教學生的學習情況，制定恰當可行的教學目標，并完成詳細的教案，才能胸有成竹地應對學生各種動態(tài)的生成情況，才能對癥下藥，游刃有余。準備好學生上課所需要的材料，使我所教的科學課真正意義上讓學生有所收獲。
抓住重點，突破難點，不能為了課堂氣氛的調動而故意離題千里。真正的課堂活躍，讓學生主動探究做學習的主人。培養(yǎng)學生的小組合作能力和具備一定的科學素養(yǎng)，課堂中建立在師生教學相長的基礎之上的。精講精煉，因材施教。
我們的作業(yè)的布置主要是課外觀察和記錄，和語文數(shù)學的作業(yè)是不同的，不是加重學生負擔。而是培養(yǎng)學生學習科學的興趣，在生活中一點一滴地培養(yǎng)學生學科學、愛科學。同時也要及時檢查作業(yè)，其實是觀察記錄的情況。要有鼓勵與批評，及時調動學生的積極性與主動性。
深受體會，學常規(guī)不是多余的，而是十分必要的。只有學好常規(guī)，才能自覺地遵守常規(guī)，指導自己的教學，才會取得良好的教育教學效果。
在今后的工作中，我將按教學常規(guī)管理辦法，結合“以學為主，多元互動”的教學模式，積極吸收他人在教學常規(guī)中的先進經驗，補充完善自己，努力縮小差距，爭取更大的進步。
小學課堂管理心得體會篇二
學校每學期要求我們教師閱讀一本有關教育的書籍，同事們向我推薦了一本由美國的森特和查爾斯合力撰寫的力作——《小學課堂管理》，本書以獨特的教學方式，通俗詼諧的語言、生動有趣的故事來提供給讀者全新的教學理念。它把課堂管理的理論與生動的案例相結合，引領我們進入一個個栩栩如生的教學場景。
每當我在教育教學實踐中遇到困惑時，《小學課堂管理》都會給予我智慧。每次學習新內容，它總是先讓你對自己知道或認為自己已經知道的信息做出反應，或對需要討論的焦點問題進行預測。它有時娓娓道來國外優(yōu)秀教師的教育教學案例以及成功的課堂管理經驗，有時清晰地傳授課堂管理的特殊技能，中間還穿插一句催人奮進的名言警句。最后讓讀者自己總結、檢查當天的學習內容，經過比較和重新思考，對同樣信息再做出反饋。為了幫助教師加強學習，檢驗自己是否進步，它還在每一章的最后部分安排了應用練習和問題討論。
我都從它的言傳身教中受到啟迪并日益成熟起來，逐步跟上時代的步伐。我的課堂也充滿了靈性的活動和燦爛的陽光。
每次上課之前，我都按照《小學課堂管理》教給我的方法多給自己問些問題：我想讓學生學習什么？哪些活動最有價值？課堂教學時間是多少？活動順序如何安排？我怎樣激發(fā)學生學習動機，調動他們全員參與教學活動？課怎樣結束？課后留些什么樣的作業(yè)？我怎樣判斷學生是否從這節(jié)課中受益？只有這樣，我們上課才有目標，才能有效地提高課堂教學效率。
我慶幸，在我困惑的時候，遇到這樣的教學智慧大師。我感激，它讓我明白了教師在教學中最關心的應是激發(fā)學生學習興趣，激活學生的思維，它讓我理解了教學的意義。
小學課堂管理心得體會篇三
隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，課堂管理成為學校教學工作中一個重要的環(huán)節(jié)。良好的課堂管理能夠提高學生的學習效果，促進師生之間的良好互動。而加強課堂管理也成為每位教師的重要任務之一。經過自己多年的工作實踐和反思，我總結了一些關于加強課堂管理的心得體會，下面就將分享給大家。
首先，為了加強課堂管理，教師需要提前做好充分的準備工作。一節(jié)成功的課堂離不開教師的精心準備。在備課的過程中，教師需要認真研究教材，了解學生的水平和學習需求。通過準備充分的教案和教學資料，教師可以更好地掌握教學內容，提高課堂效果。
其次，教師要注重提高自己的教學能力。提高教學能力是加強課堂管理的關鍵。只有教師具備了豐富的教學經驗和專業(yè)素養(yǎng)，才能更好地應對各種課堂管理的挑戰(zhàn)。因此，教師應該把自己提高自身教學能力作為一項重要任務，不斷學習教育教學理論，積極參加各類教師培訓和研討會，不斷完善自己的教學方法，提高自己的教學水平。
第三，教師要注重創(chuàng)設良好的教學環(huán)境。良好的教學環(huán)境是課堂管理的基礎。教師應該努力創(chuàng)造一個積極向上、和諧寬松的課堂氛圍，讓學生在這樣的環(huán)境中感到舒適和愉悅。同時，教師還應該倡導尊重和關心的教育理念，鼓勵學生積極參與到課堂討論中，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和合作精神。
第四，教師要注重與學生的溝通和互動。良好的師生關系有助于課堂管理的順利進行。教師應該注重與學生的溝通，了解他們的學習需求和困難，及時給予幫助和指導。同時，教師還應該鼓勵學生提問和發(fā)表自己的觀點，促進師生之間的互動和交流。通過與學生的密切互動，教師能夠更好地了解學生的學習情況，及時調整教學內容和方法，提高課堂管理效果。
最后，教師要善于總結和反思自己的教學實踐。課堂管理是一個不斷探索和改進的過程，教師應該及時總結和反思自己的教學實踐，發(fā)現(xiàn)其中存在的問題和不足，并及時采取相應的措施進行改進。只有不斷地總結經驗，才能不斷提高自己的課堂管理水平。
總之，加強課堂管理是每位教師的重要任務。通過提前準備，提高教學能力，創(chuàng)設良好的教學環(huán)境，與學生進行有效的溝通和互動，以及不斷總結和反思自己的教學實踐，教師能夠更好地加強課堂管理，提高學生的學習效果和滿意度。在今后的教學實踐中，我將繼續(xù)努力，不斷探索和創(chuàng)新，為學生提供更優(yōu)質的教學服務。
小學課堂管理心得體會篇四
科學課堂是培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)和科學思維的重要環(huán)節(jié)。作為一名小學科學教師，我在長期的教學實踐中積累了一些科學課堂管理的心得體會。以下是我的總結。
首先，科學課堂管理要注重預習。在每一堂課之前，我都會提前布置預習任務，讓學生對接下來要學習的知識有一個初步的了解。這不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，還能夠提前消化一部分知識，為課堂上的學習打下基礎。同時，這也能夠幫助我了解學生的預習情況，調整教學內容和方式。預習是科學課堂管理的一項重要工作，它能夠有效提高課堂效率和學習效果。
其次，科學課堂管理要注重課堂秩序。科學課堂上，學生們往往會因為好奇心或者熱情四溢而變得活躍起來。作為教師，要及時引導他們，讓他們明白在科學課堂上的行為規(guī)范。我通常采用獎勵和鼓勵的方式，對積極參與和表現(xiàn)優(yōu)秀的學生進行表揚和獎勵，同時對一些不遵守規(guī)則和干擾課堂秩序的行為進行及時糾正?？茖W課堂上的秩序是保證教學質量和有效開展科學實驗的基礎，必須要高度重視。
此外，科學課堂管理要注重教學方法。小學生的認知水平和學習能力與成人有較大的差距，因此在科學課堂的教學中，我積極運用多種多樣的教學方法，使得學生能夠更好地理解和掌握知識。比如，我會采用故事、對比、實驗等多種方法，讓學生在互動中學習和體驗科學。此外，結合課程內容，我還注重培養(yǎng)學生的科學思維和實踐能力，鼓勵他們提出問題、觀察現(xiàn)象、分析原因、總結規(guī)律。通過多樣的教學方法，我希望能夠激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的科學素養(yǎng)。
最后，科學課堂管理要注重評價與反饋。在教學過程中，我經常利用各種評價手段對學生的學習情況進行檢查和評估。這既可以是課堂上的口頭評價，比如提問、討論等；也可以是課堂后的作業(yè)、測驗與實驗報告等。通過及時的評價，我能夠及早發(fā)現(xiàn)學生的學習困難，幫助他們解決問題，提高學習效果。同時，我也會定期與學生進行交流，聽取他們的意見和建議，以此來改進自己的教學方法和課堂管理。
綜上所述，科學課堂管理是保證教學質量和提高學生學習效果的重要環(huán)節(jié)。通過預習、課堂秩序、教學方法和評價與反饋的合理運用，我相信科學課堂管理能夠更好地幫助學生理解和掌握科學知識，培養(yǎng)他們的科學素養(yǎng)和科學思維。同時，也能夠提高學生的學習興趣和參與度，使科學課堂成為一個充滿活力和效果顯著的學習場所。
小學課堂管理心得體會篇五
科學課堂是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，也是激發(fā)學生學習興趣的關鍵。作為小學科學老師，在科學課堂管理方面，我積累了一些經驗和心得。以下是我對小學科學課堂管理的一些體會，希望能給廣大教師一些啟示。
在科學課堂中，首要任務是建立積極的學習氛圍。我發(fā)現(xiàn)，學生在積極、愉快的氛圍下才會更好地參與學習。因此，我善于利用各種教學資源，創(chuàng)設豐富多樣的學習環(huán)境。例如，我會在課堂上張貼一些有趣的科學圖片、實驗器材和實物，用以激發(fā)學生的好奇心。同時，我也會組織一些富有情感的活動，例如科學實驗比賽、科學作品展示等，讓學生在參與中體會到科學的樂趣，增強他們對科學知識的興趣和主動性。
其次，要注重學生的參與和互動。小學生天性活潑好動，課堂如果只是老師講，學生聽，很容易引發(fā)學生的無聊感。為了充分發(fā)揮學生的主觀能動性，我經常采用互動式的教學模式。在講解知識的過程中，我會開設問答環(huán)節(jié)，讓學生積極回答問題，展示自己所學的知識。我還會組織學生進行小組合作學習，讓他們互相交流合作，共同完成科學實驗或解決問題。通過這樣的互動形式，學生能夠更好地理解和掌握科學知識，同時也提高了他們的交流能力和團隊意識。
再次，要合理安排課堂時間，確保學生的學習效果。由于小學生的注意力相對較短，時間管理至關重要。因此，在科學課堂中，我會根據(jù)課程內容的難易程度，合理安排時間。我通常會安排較難、較抽象的知識在學生注意力集中的上午或上課前進行講解，而較簡單、實踐性強的知識則放在下午或上課后進行。同時，我也會注意給學生留出自主學習、總結和思考的時間，讓他們能夠有充足的時間進行鞏固和消化。
此外，科學實驗在小學科學教學中起著重要作用，能夠激發(fā)學生的探究欲望和實踐能力。然而，科學實驗也存在一定的危險性。在科學課堂管理中，我始終將學生的安全作為首要任務。在進行實驗前，我會詳細講解實驗的步驟和注意事項，并讓學生再次確認自己對實驗步驟的理解。在實驗過程中，我會全程監(jiān)督學生的操作，并及時糾正錯誤。同時，我也會鼓勵學生提出問題和提出自己的實驗設計，鼓勵他們的創(chuàng)新思維和科學想象力。
最后，教師要不斷反思和調整自己的教學方法和管理策略。每堂課結束后，我會進行一次課堂教學反思，總結課堂管理中的優(yōu)點和不足，并加以改進。我也會與同事進行交流和分享，借鑒他們的成功經驗，不斷提高自己的專業(yè)能力。
總之，小學科學課堂管理是一項需要不斷摸索和改進的工作。積極營造良好的學習氛圍，注重學生的參與和互動，合理安排課堂時間，確保學生的學習效果，注意保證學生的安全，及時反思和調整自己的教學方法和管理策略，這些都是科學課堂管理的重要環(huán)節(jié)。相信只有做到這些，我們才能更好地培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和科學精神，培育更多的未來科學家和創(chuàng)新人才。
小學課堂管理心得體會篇六
小學科學課堂是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，而九年義務教育中小學科學教師在課堂管理上會遇到很多挑戰(zhàn)和困惑。從我多年的教學實踐經驗中，我總結了一些科學課堂管理的心得體會，希望對廣大教師有所幫助。
首先，在科學課堂管理中，我認為鼓勵學生自主學習是一項非常重要的策略?？茖W課堂需要培養(yǎng)學生的科學探究興趣和能力，而這些都需要學生主動參與和嘗試。在授課過程中，我會給學生一定的自主學習時間，讓他們根據(jù)自己的興趣和能力選擇實驗、問題探究或小組合作等活動。通過這樣的方式，學生能夠充分發(fā)揮自己的學習潛能，培養(yǎng)科學思維和解決問題的能力。
其次，在科學課堂管理中，合理分組是提高學生學習效果的重要手段之一。小學生的心理特點決定了他們喜歡和親近同伴合作。在科學課堂中，我會根據(jù)學生的不同特點和能力進行分組，讓學生在小組中相互合作、交流和協(xié)作。通過小組合作，學生可以互相幫助和學習，增強了解問題的能力及團隊合作的意識。
再次，在科學課堂管理中，培養(yǎng)學生的好奇心和探究欲望是至關重要的。小學生天生對新奇的事物充滿了好奇心，而培養(yǎng)學生的科學精神和探究能力就需要教師引導和激發(fā)學生的好奇心。在我的課堂中，我會通過提出問題、展示實驗現(xiàn)象等方式激發(fā)學生的好奇心，從而引導他們主動探究和思考。通過培養(yǎng)學生的好奇心，學生能夠主動參與探究活動，從而增強了解和掌握科學知識的能力。
另外，在科學課堂管理中，注重實踐和體驗是非常關鍵的。學生在科學課堂中需要通過實踐和體驗去感受科學的魅力和樂趣。作為教師，我會將實驗和觀察作為課堂的重要環(huán)節(jié)，讓學生親自動手操作和觀察，從而讓他們更好地理解和掌握科學原理。通過實踐和體驗，學生能夠全面地感受科學的神奇和實用性，激發(fā)他們對科學的興趣和熱愛。
最后，在科學課堂管理中，積極評價和激勵學生是非常重要的策略。學生在科學課堂中需要得到肯定和鼓勵，通過積極評價和激勵能夠調動學生的學習積極性和主動性。在我的課堂中，我會及時表揚和獎勵那些表現(xiàn)出色的學生，同時注重在學生的作品或表現(xiàn)中找到亮點和可改進之處，給予針對性的指導和鼓勵。通過積極評價和激勵，學生能夠更好地發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足，進而不斷提高自己的科學學習能力。
綜上所述，小學科學課堂管理需要教師采取多種策略和手段，鼓勵學生自主學習、合理分組、培養(yǎng)好奇心、注重實踐和體驗以及積極評價和激勵學生等。只有在良好的科學課堂管理下，學生才能充分發(fā)揮自己的學習潛能，培養(yǎng)科學思維和問題解決能力。希望我的心得體會對廣大教師有所啟發(fā)和幫助，共同打造一個充滿活力和探究機會的小學科學課堂。
小學課堂管理心得體會篇七
一、強化課堂管理要在抓紀律上下功夫。
小學階段的學生年齡小、天性活潑、愛動貪玩，自我約束遵守課堂紀律的能力特別差。雖然我們各班都有自己嚴明的班風制度，但仍有部分同學自控能力比較差，時不時的會亂發(fā)言,擺弄鋼筆或鉛筆轉著玩的，嘁嘁喳喳小聲說話的，交頭接耳左顧右盼的，故意起哄喧嘩的??。學生這些不良習慣，必然打斷教師的上課思路，影響教師教學方案的實施，影響了教師授課狀態(tài)與學生主體的雙邊活動，從而也就影響課堂教學效率和教學質量。因此，教師上課時必須要嚴格課堂紀律，規(guī)范學生聽課的坐姿、語言等，培養(yǎng)學生良好的主動參與課堂教學的學習習慣。對學生課堂上的種種不良習慣，教師絕不能置之不理，采取置若罔聞、視而不見、聽之任之放棄的態(tài)度，這樣下去不僅是教師對學生不負責任的表現(xiàn)，而且提高課堂教學效率也就成了一句空話。沒有課堂紀律的保證，教學就是一句空話。
二、強化課堂管理要在培養(yǎng)習慣上下功夫。
現(xiàn)在的學生大多家庭條件較優(yōu)越，生活安逸、懶惰滋生。由于他們年齡小，學習目標又不十分明確，惰性強，所以缺少學習的自覺性和主動性。這就要求教師在上課時培養(yǎng)他們勤思考、好思辯等良好的學習習慣，教育學生繼承傳統(tǒng)“不動筆墨不看書”的好習慣，設計問題注意層次，讓每個學生都有展示自我的機會，激發(fā)學生的思維，鼓勵學生的創(chuàng)意回答?？茖W告訴我們，每個人的潛能開發(fā)是相當大的，有95%的潛能尚需等待開發(fā)。當學生在學習上有成就感時，學習的欲望就會迸發(fā)出來，一些不良的學習習慣就會得以矯正。
三、強化課堂管理要在教法上下功夫。
眾所周知，教有法無定法，貴在得法。為適應課堂教學改革需要，為培養(yǎng)和提高學生學習的興趣，教師就必須靈活運用多種方法，來鉆研教材和教法，特別是教師必須研究學生的實際情況，針對學生的需要，采取讓學生喜愛的教學法，教師還需要在自身的語言修養(yǎng)上下功夫，多一點幽默，多一點婉轉，多一點呵護。因為學生的有效注意力是很短暫的，這就要求教師必須不斷的變換方式方法，來引起學生的有效注意，讓學生便于接受，樹立信心，激發(fā)學生的求知欲，有效提高學生的注意力，達到提高課堂教學效率的目的。
四、課堂有效教。
課堂教學管理復雜萬象，需要我們在工作中結合實際不斷摸索。知識是一個整體，在我們平時的教學中，對不時期，不同階段的教學內容與層次，要有一個比較全面的綜合性考慮，對教學設計也要有一個整體性思考，這樣才能使學生真正完整的掌握知識，形成能力。在本課中，有所體現(xiàn)。例如，掌握正確的“坐、立、行”姿勢，坐，立，行是（小學體育水平一）中的體育基礎常識部分，它是體育課程教學內容的重要組成部分，是日常生活中的身體活動。如果從小不注意養(yǎng)成正確的姿勢，時間長了就會形成身體的不良姿態(tài)，以后再矯正會很困難。不僅會影響身心健康，也會給生活，學習帶來許多不便。一年級兒童對坐，立，行并不陌生，但不一定姿勢都正確，也不完全了解正確的坐，立，行姿勢的要求。因此，沈老師利用隊列練習時間，對學生的這些相關知識進行鞏固性練習強化，他對水平一知識的系統(tǒng)性，做了全面考慮，這也是浙江省小學學科教學建議之一，通過知識與動作的結合練習，使學生建構起比較清晰的知識結構，形成真正的能力，在實際的生活中逐步養(yǎng)成良好的身體姿勢。
1、采用了符合低年級學生的教學策略師生互動的可行性。
小朋友都喜歡競賽，沈老師在自由跳躍后面，設計了“跳躍接力”游戲，通過游戲來帶動學生的學習，并鞏固“雙腳起跳，雙腳同時落地”的技術動作，學生印象深刻，主動去學習與掌握。沈老師在教學中，不但評定了小組的練習情況，還對學生個體的動作也進行了對比與強調，因此，在聽課過程中，我也聽到有的小朋友在說：“×××，是兩個腳是先后起跳的，這樣犯規(guī)??”其實在這樣的比較與相互評價中，學生的動作概念的形成更加有效，說明，他們自己有了對動作的區(qū)別，體現(xiàn)了教學的價值，對自身動作的正確性也有了新的認識，為以后學習立定跳遠奠定了一定的基礎。
一節(jié)課是否有效，老師的一頭自己是十分重要的。對教材的充分理解，之后備好一節(jié)課。上課前的教具學具的準備，對教案的熟悉，都是必不可少的。到了上課的時候，老師良好的教學素質，對課堂的掌握，教學中練習的設計是否合理科學，有沒有考慮到面向全體學生、是否做到每一次練習都有明確的目標和要求，從而達到鞏固知識、培養(yǎng)技能、發(fā)展智能的目的等等各方面無不關系到教學的效果。
所以，我覺得備課這一個環(huán)節(jié)，是上課有效的前提。教學是一個動態(tài)生成的過程，但生成并不意味著不需要預設、不需要備課。相反，有效的教學對預設的要求不是降低了，而是提高了。預設要能真正關注學生的發(fā)展，關注學生的個體差異和為每個學生提供主動積極活動的保證；能為師生在教學過程中發(fā)揮創(chuàng)造性提供條件；能促使課堂多向、多種類型信息交流的產生并及時反饋。這就需要教師深入鉆研教材，改變傳統(tǒng)的備課模式，讓“預設”真正服務于生成性的課堂教學。
首先，要認真鉆研教材，為“預設”打好基礎。教材是教學內容的載體，每一位教師都要認真研讀、感悟、領會教材，了解教材的基本精神和編寫意圖，把握教材所提供的數(shù)學活動的基本線索，分析教材所滲透的數(shù)學思想、方法和學生活動的科學內涵，這樣才能體會新教材蘊含的教學理念，備出高質量的教學預案。
其次，要改變備課模式，變“教案”為“學案”。學生是學習的主人，一切知識經驗的獲得都依賴于學生的自主建構、自我內化。離開了“學”，再精心的“設計”也沒有意義，教師要充分考慮，預設學生可能出現(xiàn)的情況，并采取相應的對策。即對整個教學過程進行一種有準備、有意識的預設。
第二，重課堂動態(tài)生成，著眼學生發(fā)展。
教學過程是動態(tài)生成的，盡管教師在備課時已經對課堂上可能發(fā)生的情況做了充分的預設，但是在課堂中，依然有太多的不確定性，更有出乎意料之外的情況發(fā)生。面對信息多變、資源多彩的課堂，教師要扮好傾聽者、重組者、等待者、提升者這幾種角色。做到：心中有案，行中無案，寓有形的預設于無形的、動態(tài)的教學中，不斷捕捉、判斷、重組課堂教學中從學生那里生成的各種各類信息，靈活駕馭教學過程，推進教學過程在具體情境中的有效生成。所以在教學中，當學生有了火花生成時，不要被這種火花電倒，應該采取積極的鼓勵態(tài)度，如果學生的這種火花在課堂上無法進行研究或展開的，則留到課余或其他條件成熟時再研究，而這個過程需要教師全程參與和關注，不要簡單的布置學生下課之后再研究，然后就不了了之，學生由于受到年齡、心理方面的影響，不可能會再進行進一步的研究，一次機會也就這樣消失了。而在課堂中能研究的、能放大的，則必須敏感的捕捉和利用起來，要讓學生有這樣的感覺：無論是課堂上能研究的還是不能研究的，只要是我提出來的而且是有價值的，老師都會很重視，而且會和我一起想辦法創(chuàng)造條件去進行研究。時間一久，學生的問題意識，學生的創(chuàng)新精神就會培養(yǎng)出來。
第三、“設計科學合理的練習”是提高數(shù)學課堂教學有效性的重要保證。
有效的數(shù)學教學，不僅在于成功的講解，而且更取決于科學、高效率的練習?？茖W合理的練習是學生學習數(shù)學，發(fā)展思維的一項經常性的實踐活動，也是師生信息交流的一個窗口，新課程下的數(shù)學練習應成為一種生活，一種活動，應著眼于學生的發(fā)展，而非單一的、千篇一律的重復。好的練習能主動地把學生學習的疑難問題、困惑之處誘發(fā)出來，及時予以糾正。從而實現(xiàn)數(shù)學知識的鞏固和應用，使學生的思想品德得以熏陶，學習習慣、思維品質得以培養(yǎng)，思維方法得以訓練，提高數(shù)學教學的有效性。
最后，我覺得撇開教師這頭，學生的配合也是有效教學的一個保證。我這幾年一直教低中年級，有一個深切的感受就是，學生的計算能力也是影響教學進展的重要因素。如果一個班級里學生的計算能力相對低，或者水平參差不齊、差距太大。都將影響上課的效率。課堂要有效，老師一般都想在短時間內進行必要的練習。而低中年級的數(shù)學課，計算是貫穿全過程的。如果計算能力差，要想加大練習的密度和深度，都是空談了。有時候，還只能放慢上課速度來照顧全體。所以，我覺得在低年級，抓好口算教學，提高學生的口算能力，是至關重要的。
走進課堂已經有一個月了，每天面對著那些無知而又純真的面孔，有時候讓人哭笑不得。我總是認為嚴師才能出高徒，也不知從何時起就開始體罰學生。學生上課不好好聽講打，作業(yè)不做打，不聽老師的話打...........每天和學生在一起的時間就有百分之五十的時間在體罰學生?；剡^頭來想想自己的教學方法有著很大的問題。每個學生都希望得到老師的關注，他們的調皮都是為了引起老師的注意，作為老師的我們?yōu)槭裁床荒芨嗟年P注他們呢？好的學生老師打一次或許可以起到警鐘作用，激發(fā)他們的自尊更加好的學習。而差的學生卻不能一打再打，更多的應該是鼓勵。
我們班有個學困生他不怎么交作業(yè)，剛開始不了解情況也秉自己嚴師出高徒的想法對他進行了幾次提法，但是在以后的交作業(yè)中一直不見他的作業(yè)。突然有一次他交作業(yè)了，這是難能可貴的，就給他的本子畫上小紅花，我們的小紅花是獎勵給作業(yè)好的。第二天，我在發(fā)本子的過程中聽見這位同學給他的同學說我也得了一個小紅花，臉上的笑容是那么的燦爛與美麗。此刻我忽然認識到了自己以前的想法是多么的可笑與幼稚，一個好的老師不僅僅是將知識教給學生，考出成績。如果將小學生的天性扼殺在所謂的知識中，那是作為一個老師的失敗，或許這個孩子也將失去美麗的童年。我們的一個老師曾告訴我，老師和從事其他職業(yè)的人不同，其他的人制造的是機器，而老師卻塑造的是人，你的一句話一個眼神或許可以改變一個學生的一生。所以說，一個老師的教學方法是至關重要的，要給學生更多的關心和鼓勵減少體罰。在班里樹立好老師的威信，做到誠信。
小學課堂管理心得體會篇八
江偉。
一、強化課堂管理要在抓紀律上下功夫。
小學階段的學生年齡小、天性活潑、愛動貪玩，自我約束遵守課堂紀律的能力特別差。雖然我們各班都有自己嚴明的班風制度，但仍有部分同學自控能力比較差，時不時的會亂發(fā)言,擺弄鉛筆轉著玩的，嘰嘰喳喳小聲說話的，交頭接耳左顧右盼的，故意起哄喧嘩的……。學生這些不良習慣，必然會打斷教師的上課思路，影響教師教學方案的實施，影響了教師授課狀態(tài)與學生主體的雙邊活動，從而也就影響課堂教學效率和教學質量。因此，教師上課時必須要嚴格課堂紀律，規(guī)范學生聽課的坐姿、語言等，培養(yǎng)學生良好的主動參與課堂教學的學習習慣。對學生課堂上的種種不良習慣，教師絕不能置之不理，采取置若罔聞、視而不見、聽之任之放棄的態(tài)度，這樣下去不僅是教師對學生不負責任的表現(xiàn)，而且提高課堂教學效率也就成了一句空話。
二、強化課堂管理要在培養(yǎng)良好的習慣上下功夫。
現(xiàn)在的學生大多家庭條件較優(yōu)越，生活安逸、懶惰滋生。由于他們年齡小，學習目標又不十分明確，惰性強，所以缺少學習的自覺性和主動性。這就要求教師在上課時培養(yǎng)他們勤思考、好思辯等良好的學習習慣。在設計問題時要注意層次，讓每個學生都有展示自我的機會，激發(fā)學生的思維，鼓勵學生的創(chuàng)意回答。當學生在學習上有成就感時，學習的欲望就會迸發(fā)出來，一些不良的學習習慣就會得以矯正。
三、
眾所周知，教有法無定法，貴在得法。為適應課堂教學改革需要，為培養(yǎng)和提高學生學習的興趣，教師就必須靈活運用多種方法，來鉆研教材和教法，特別是教師必須研究學生的實際情況，針對學生的需要，采取讓學生喜愛的教學法，教師還需要在自身的語言修養(yǎng)上下功夫，多一點幽默，多一點婉轉，多一點呵護。因為學生的有效注意力是很短暫的，這就要求教師必須不斷的變換方式方法，來引起學生的有效注意，讓學生便于接受，樹立信心，激發(fā)學生的求知欲，有效提高學生的注意力，達到提高課堂教學效率的目的。
課堂教學管理復雜萬象，需要我們在工作中結合實際不斷摸索。
小學課堂管理心得體會篇九
xx區(qū)實驗小學優(yōu)美的校園環(huán)境、現(xiàn)代化的教學設備、濃厚的校園文化氛圍、將現(xiàn)代化技術發(fā)揮到極致的課堂教學，令我大開眼界。
教育理念很現(xiàn)代、很時尚，學校立足于培養(yǎng)適應現(xiàn)代化社會的學生。
xx實小大膽嘗試，開設數(shù)字化學習應用實驗班，提出“進主課、常態(tài)化”的教學改革行動目標，用ipad進行課堂常態(tài)化教學。在課堂上綜合運用電子白板、ipad、協(xié)作平臺來進行數(shù)字化學習，培養(yǎng)學生的時間管理意識、自主學習習慣、線上學習意識、以及網絡環(huán)境下的自律性等。目前，在xx實小實驗班的日常教學中，學生都會在課前、課中和課后的學習中使用到ipad。
xx校長理念新穎超前，正確的技術應用觀，在教育目標的引領下形成技術的有效應用，將“技術”消隱在“教育”背后。ipad進課堂帶來學生的學與老師的教等方式的革新，這既是一種嘗試，也是一種時代的發(fā)展趨勢。同時，我們也感到，在數(shù)字化教學應用實踐的過程中，技術只是工具，教師的理念、信息化水平、教學環(huán)節(jié)的設計才是變革教師教學模式、學生學習模式的關鍵。我們應充分認識技術和教育的關系，了解技術不可替代的核心價值在哪里，不能用信息技術的應用來模仿已有的教學模式，解決已經解決的教育問題，而是要利用信息技術來破解制約教育發(fā)展的難題。比如學生能力培養(yǎng)、學習效率提高、學習負擔的減輕、學習興趣的提升等。
課堂教學中，現(xiàn)代化技術的運用令人大開眼界。這種教學手段不僅很好地激發(fā)了孩子學習的興趣，讓孩子成為學習的主人，而且培養(yǎng)了孩子從小就利用網絡資源自主學習的意識和能力。
xx之行為我們打開了一扇窗，讓我們看到了教育變革之路是需要不畏困難的勇氣和必勝的堅定信念。對于信息技術環(huán)境下的數(shù)字化學習這樣一個嶄新的命題，需要我們用實踐去積極求解，實現(xiàn)信息技術與傳統(tǒng)教學融合實踐的健康發(fā)展。
小學課堂管理心得體會篇十
全面的課堂管理是教師職業(yè)發(fā)展中一個非常關鍵的方面。對于每一位教師來說，能夠成為一名優(yōu)秀的課堂管理者是至關重要的，因為這不僅對教師的學生有很大的幫助，也對自身的職業(yè)生涯有很大的助力。在本文中，將分享個人在全面課堂管理方面的心得體會。
第二段：理論支撐
全面課堂管理是指教師對課堂進行全方位的規(guī)劃與管理，包括知識傳遞、課程設計、學生評價、教學方法的運用等方面。這需要教師在教學中注重學生全面發(fā)展，幫助學生更好地掌握知識，提高自信心與學習興趣。同時，在課堂管理中，教師還需要了解學生的性格、習慣、興趣、能力以及家庭等方面的背景信息，從而更好地制定教學計劃，促進學生的綜合發(fā)展。
第三段：個人心得
在教學中，我注重與學生建立良好的關系，與學生溝通交流，尊重學生的觀點并給予積極支持。同時，我也會定期地對學生進行評價，及時發(fā)現(xiàn)學生學習中存在的問題，在授課過程中針對學生的學習特點，采用有效的教學方法，幫助學生更好地掌握知識。在課堂管理中，我也會注意學生的情緒變化和行為表現(xiàn)，及時進行干預和指導，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣和行為習慣。
第四段：反思
在實踐中，我也發(fā)現(xiàn)了自身在課堂管理方面存在的問題，如情感投入不夠、態(tài)度過于強硬等。我也會積極地反思自身的問題，并利用論文閱讀、研討會等途徑，不斷提升自身的課堂管理能力。例如，在情感投入方面，我通過與學生建立友好關系來建立互信的基礎，讓學生敢于表達自己的觀點。
第五段：結論
全面課堂管理不僅對學生的全面發(fā)展有很大幫助，也是教師職業(yè)發(fā)展中非常關鍵的一部分。通過本文，筆者分享了個人在課堂管理中的心得體會，以及反思自身在實踐中存在的問題。 在今后的教學中，筆者將緊緊圍繞全面課堂管理，積極探索可行的教學方法，努力提升自身的課堂管理水平，并為學生的全面發(fā)展盡自己的一份力量。
小學課堂管理心得體會篇十一
課堂管理是教師在教學過程中的一項重要任務，而如何進行有效的課堂管理則是一門藝術。近期，我閱讀了一本關于課堂管理的書籍，通過對書中內容的思考和吸收，我深刻地體會到了優(yōu)秀的課堂管理對于提高教學效果和學生學習興趣的重要作用。在這篇文章中，我將分享我對課堂管理的讀書心得體會。
第二段：理論與實踐的結合
書中強調了理論與實踐的結合在課堂管理中的重要性。理論只是理念和原則的表達，想要真正起到作用還需要在實踐中加以驗證和實施。舉個例子，書中提到了學生積極參與課堂討論對于課堂管理的重要性，而這一理論的實際應用需要教師在課堂上制定合適的討論活動，并通過靈活的引導和評價來鼓勵學生的思考和交流。只有將理論付諸實踐，才能真正理解和體會到課堂管理的力量。
第三段：個性化管理的重要性
書中還強調了個性化管理在課堂管理中的重要性。在傳統(tǒng)的課堂中，教師通常采用一刀切的管理方式，忽視了每個學生的個性差異。然而，每個學生都具有獨特的學習風格和需求，教師只有能夠從學生的角度出發(fā)，采用個性化的管理方式，才能真正滿足學生的需求和激發(fā)其學習動力。通過讀書，我認識到了個性化管理的重要性，并且在實際教學中也嘗試了一些個性化管理的方法，如制定個性化的學習計劃和給予學生一定的選擇空間。這些措施逐漸改變了學生對課堂的態(tài)度，并提高了他們的學習效果。
第四段：合作與互動的重要性
合作與互動是課堂管理中不可或缺的一環(huán)，通過與同學的合作和與教師的互動，可以促進學生的學習和發(fā)展。書中提到了合作學習的重要性，以及如何在課堂中創(chuàng)造良好的互動氛圍。我深感合作學習不僅可以培養(yǎng)學生的交流能力和團隊合作精神，還可以促進他們對知識的理解和掌握。在我的實踐中，我鼓勵學生進行小組討論和合作項目，他們的表現(xiàn)和學習成果都出乎我的意料。通過合作與互動，學生能夠更好地理解和應用所學知識，不再孤立地被動學習。
第五段：培養(yǎng)積極向上的課堂氛圍
書中強調了培養(yǎng)積極向上的課堂氛圍對于課堂管理的重要性。課堂氛圍決定了學生的學習動力和參與度，而教師的角色就是創(chuàng)造一個積極向上的學習環(huán)境。通過設立獎勵機制、鼓勵表揚和尊重學生的個體差異，教師可以引導學生積極參與課堂活動，并激發(fā)他們的學習熱情。我在實踐中也意識到了積極向上的課堂氛圍對學生表現(xiàn)和成績的積極影響，在教學中，我盡量以身作則，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點和主張，并及時給予肯定和鼓勵。
總結：課堂管理是教師職業(yè)生涯中的一大挑戰(zhàn)，但也是一項可以通過學習和實踐不斷提升的技能。通過讀書，我深刻體會到了課堂管理的重要性，理解了其中的理論和原則，并通過實踐應用到自己的教學中。課堂管理不僅關乎學生的學習效果和興趣，更關乎教師的成長與進步。只有不斷學習和反思，才能在課堂中做到更好的管理，以滿足學生的需求，提高教學質量。
小學課堂管理心得體會篇十二
作為一名教師，如何實現(xiàn)有效課堂管理是我們每天都面臨的重要問題。合理的課堂管理能夠提高教學效果，加強學生學習興趣，創(chuàng)造良好的學習氛圍。通過多年實踐和總結，我深刻體會到了幾個關鍵要素，使我能夠有效管理我的課堂。本文將從設定明確目標、建立良好師生關系、運用適當?shù)莫剳蜋C制、靈活多樣的教學方法以及定期反思改進等五個方面，論述我對有效課堂管理的理解與實踐經驗。
首先，設定明確目標是課堂管理的基石之一。教師應該明確自己每一堂課的具體目標，并且將這些目標傳達給學生。這樣有助于學生集中注意力，明確學習目標，從而更好地參與到課堂學習中來。在設定目標的同時，合理的時間安排也是非常重要的。教師可以通過分段教學的方式，將課程按照適當?shù)臅r間安排，讓學生在較短的時間內完成一個小目標，提高學習的效果。
其次，建立良好的師生關系是課堂管理的另一個核心要素。良好的師生關系可以促進學生的積極參與和學習興趣的培養(yǎng)。為了有效地建立良好的師生關系，教師應該多關注學生的個體差異，并且尊重每個學生的價值觀。我的做法是充分了解每個學生的興趣愛好和特長，并且在課堂上充分關注和鼓勵他們展示自己的特長。此外，贊揚也是建立良好師生關系的重要手段之一。適時對學生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，鼓勵學生堅持努力，形成積極向上的學習態(tài)度。
再次，運用適當?shù)莫剳蜋C制對于有效課堂管理至關重要。合理的獎懲機制能夠引導學生自覺遵守課堂紀律，激發(fā)學生學習的內在動力。在獎勵方面，我常常使用夸獎和表揚，讓學生感受到自己的努力得到了認可，并且鼓勵他們?yōu)楦玫某煽兌ΑＴ趹土P方面，我盡量避免使用體罰等傷害學生尊嚴的方式，而是通過嚴格的課堂規(guī)則和規(guī)章制度來引導學生的行為規(guī)范。
此外，靈活多樣的教學方法也是有效課堂管理中必不可少的要素。教師需要根據(jù)學生的興趣和學習特點，靈活運用多樣化的教學方法，提高課堂的吸引力和互動性。我的做法是通過小組合作學習、角色扮演等方式，將學生作為課堂的主體參與到教學中來，激發(fā)他們的學習熱情。此外，我還常常運用多媒體教學，結合圖表、圖片、視頻等形式，幫助學生理解和記憶知識點。
最后，定期反思改進是我認為非常重要的一點。只有不斷地反思自己的教學實踐，不斷地總結經驗教訓，才能夠不斷地提高自己的課堂管理水平。我會定期與同事交流，參加教師培訓，了解最新的教育理論和教學方法。同時，我也會定期向學生征求意見和建議，以便更好地滿足他們的學習需求。
總之，有效課堂管理是一項復雜而重要的工作。通過設定明確的目標、建立良好的師生關系、運用獎懲機制、靈活多樣的教學方法以及定期反思改進等五個方面的努力，我逐漸提高了自己的課堂管理水平，使課堂變得更為有序和高效。希望這些經驗與理念對廣大教師朋友們有所幫助，共同提高課堂管理水平，為學生的學習創(chuàng)造更好的環(huán)境。
小學課堂管理心得體會篇十三
課堂管理對于教師而言是一項非常重要的工作。優(yōu)秀的課堂管理不僅包括管理學生的秩序和紀律，更重要的是激發(fā)學生的學習興趣和主動性。而在當今社會，新媒體和互聯(lián)網的快速發(fā)展，為課堂管理提出了新的挑戰(zhàn)。在熱點課堂管理中，如何適應學生的需求，激發(fā)學生的活力和創(chuàng)造力，成為了教師需要思考的問題。在教學實踐中，我總結出了以下幾點心得體會。
首先，要重視學生的主體地位。熱點課堂是以學生為中心的一種教學方式，需要尊重學生的需求和意愿，充分發(fā)揮學生的主體性。在課堂管理中，我盡量避免對學生的一味控制和限制，而是尊重他們的個體差異，允許他們展示自己的特長和獨特性。例如，在進行小組討論時，我鼓勵學生自由組隊，有機會選擇自己感興趣的話題，并給予他們一定的發(fā)言空間，讓他們在交流中學習和成長。
其次，要注重與學生的溝通。良好的課堂管理需要與學生保持良好的溝通和互動，了解他們的需求和想法。在課堂中，我經常開展座談會和個別談話，與學生交流并了解他們對課程的看法和感受。通過與學生的溝通，我可以有效地收集到他們對課堂管理的建議和意見，從而及時調整我的教學策略和方法。通過與學生的互動，我不僅能夠更好地滿足學生的需求，還可以建立起良好的師生關系，增強學生的參與度和積極性。
第三，要充分利用新媒體和互聯(lián)網資源。在熱點課堂管理中，新媒體和互聯(lián)網資源的運用是必不可少的一部分。學生生活在一個信息爆炸的時代，他們習慣于通過互聯(lián)網獲取信息和進行交流。在我的課堂上，我嘗試利用手機、平板電腦和電子白板等新媒體工具，給學生提供多樣化和互動化的學習資源。例如，在講解某個概念時，我會通過播放短視頻讓學生更直觀地理解，或者通過在線小測驗來測試他們的理解程度。通過充分利用新媒體和互聯(lián)網資源，我提高了課堂的趣味性和吸引力，使學生更加樂意參與其中。
第四，要營造積極的學習氛圍。良好的學習氛圍對于學生的學習效果和興趣激發(fā)至關重要。在熱點課堂管理中，我注重營造一個積極向上的學習環(huán)境。首先，我通過及時表揚和鼓勵學生的努力來增強他們的自信心。其次，我鼓勵學生相互合作，共同解決問題，培養(yǎng)他們的合作和團隊意識。最后，我通過多種形式的互動和討論，激發(fā)學生的思維和創(chuàng)造力。通過營造積極的學習氛圍，學生們在熱點課堂中表現(xiàn)出更高的參與度和主動性，取得了更好的學習效果。
最后，要不斷反思和改進。熱點課堂管理是一個不斷完善和改進的過程，我意識到自己還有很多需要改進的地方。在每次課堂結束后，我都會進行反思和總結，思考哪些措施取得了良好的效果，哪些措施還需要進一步優(yōu)化。同時，我也會從同事和學生的反饋中汲取經驗和教訓，不斷提高自己的課堂管理能力。通過不斷反思和改進，我相信我的熱點課堂管理能力會不斷提高，學生的學習成果也會得到進一步的提升。
總之，熱點課堂管理是一項具有挑戰(zhàn)性的工作，但也是一項充滿樂趣和收獲的工作。通過重視學生的主體地位，注重與學生的溝通，充分利用新媒體和互聯(lián)網資源，營造積極的學習氛圍，不斷反思和改進，我不斷提升自己的課堂管理能力，為學生提供更好的學習環(huán)境和機會。我相信，在熱點課堂管理中我的心得體會將不斷豐富和延伸，我也將成為一名更好的教師。
小學課堂管理心得體會篇十四
體育課后，我走進了教室，由于昨晚對這堂我認為非常重要的課進行了精心的準備，所以我滿懷希望的開始了教學程序，突然發(fā)現(xiàn)學生仍在躁動，我試著提高了說話的分貝和用些肢體語言暗示學生，可他們還是全然不睬，于是我花了一分鐘的時間講紀律，學生終于安靜了，我馬上開始了我新穎的構思和清晰的講解，漸漸地，學生又重新開始了他們的小聲說笑，考慮到內容的重要性和時間的緊迫性，我再也沒有停下來管理紀律，一堂課就在這種紛亂的氛圍中延續(xù)到下課的鈴聲響起。
晚上的作業(yè)批改讓我大吃一驚，耳邊又響起了那天聽講座時一位老教師的話“三分教學，七分管理”。教師的管理能力在很大程度上決定了一堂課教學的成敗。從此以后，我在實施課堂教學過程中不斷摸索，慢慢總結出了幾點心得：
面對幾十個性格各異，天真活潑的山里孩子，我想僅靠我那高分貝的吼叫聲是不足以禁得住孩子們天生的好動，于是我對學生提出了這樣的要求：第一，每節(jié)課上課提前兩分鐘到達教室；第二，學生必須在下課后準備好下一堂課的學習用具后才能離開教室；第三，預備鈴響后，學生進入教室保持靜息；第四，課堂上必須做筆記；第五，課堂上要舉手提問或回答問題。課堂規(guī)則能規(guī)范學生在課堂中的行為，使學生明白在課堂學習活動中應該做什么，應該不做什么。通過培養(yǎng)，課堂規(guī)則被學生接受，內化，變成學生自覺行為，學生養(yǎng)成了良好的習慣，就可能形成愉快和諧的課堂氣氛，從而促進學生發(fā)展良好的課堂行為，激發(fā)學生的成就動機和進取心。課堂規(guī)則最好在學期初期階段，即學前教育活動中進行，宜采取師生共同討論，這樣認可度更高，效果也更好。
我曾經做了兩種不同的嘗試：
[嘗試1]上課前點名批評作業(yè)完成比較差的學生，給予警示，課后重點跟蹤這些差生，每次考試過后用高分貝的吼叫聲對待那幾個問題學生。
[效果]差生雖然作業(yè)認真對待了，但課堂上更加無精打采，課后見到我畏畏縮縮，自然考試中的問題生問題也更加大了。
[嘗試2]每天到教室的第一件事，就是對作業(yè)做得好的，書寫工整予以鼓勵；上課的時候給各類學生展示自己學習成功的機會；每次考試以后，給前五名和進步最快的前五名獎勵糖果，涂改帶等。
[效果]我在課堂上看到充滿希望的目光和燦爛的笑容，問題生在課后也能大膽自覺地提出問題，成績有所進步。
學習動力很大程度上取決學生能否體會到挑戰(zhàn)的興奮和成功的喜悅，課堂上通過適當?shù)募顏頋M足血色很難過的心理需求，形成可供中積極向上的氣氛，調動學生專心投入的熱情。對后進生，教師要洞察他們的點滴進步，用差中找好，錯中找對的辯證藝術，調整他們的心態(tài)，排除心理障礙，促使他們變自卑為自信，變落后為先進。
際關系是生產力，良好的師生關系就是教學效率。師生的和諧融洽，有助于課堂管理的順利進行。美國著名教育學心理學家皮爾遜說“為了得到教師的愛，學生可以去做各種教師所喜愛的事，甚至去學習他不感興趣的科目?！标P于這點我也深有體會：某學生最近特別勤快的做數(shù)學練習，上課積極回答問題，我問他原因，他說“我為老師學，因為我喜歡老師，所以喜歡數(shù)學”雖然學生這樣的認識離教育的目的還有些偏差，但我想這應該是發(fā)自他內心的，我聽了心里也有所感動。所謂“親其師，信其道”，課堂人際關系直接影響教師教的積極性和學生學的積極性，影響課堂氣氛，進而影響課堂教學效果。
小學課堂管理心得體會篇十五
課堂管理一直以來都是教師們工作中需要面對的一項挑戰(zhàn)。在如今信息時代，學生們對課堂內容的關注度不斷下降，課堂管理更顯得困難重重。因此，熱點課堂管理成為了當前教師們需要掌握的一門必修課。在我多年的教學經驗中，我總結出了一些熱點課堂管理的心得體會。
首先，提前準備是熱點課堂管理的關鍵之一。在開展熱點課程之前，教師需要對所要講解的內容進行充分的準備。這包括查找大量的資料，收集足夠的案例，使自己對所講解的知識有深入的了解。只有在準備充分的基礎上，教師才能夠在熱點課堂中給予學生針對性的指導和幫助。例如，當我上一堂關于數(shù)字營銷的熱點課程時，我提前花了很多時間研究該領域的最新發(fā)展和案例，以便能夠在課堂上指導學生進行討論和分析。這樣，既能使學生們對課程內容更感興趣，也能增強他們的學習效果。
其次，熱點課堂管理要注重學生的參與和互動。在我進行熱點課堂管理時，我始終堅持鼓勵學生參與，為他們提供多種互動的機會。例如，我會設置小組討論環(huán)節(jié)，讓學生們結合自身經驗和所學知識進行深入的交流和思考。我還會引導學生們提出問題，促使他們進行深入的思考和思維發(fā)散。這樣一來，學生們會更加主動地學習和思考，提高他們的學習動力和效果。
另外，熱點課堂管理要注重激發(fā)學生的創(chuàng)造力和探究精神。在我進行熱點課堂管理時，我會刻意設置一些創(chuàng)新的任務，激發(fā)學生們的創(chuàng)造力和思維能力。例如，我會要求學生們開展一項關于數(shù)字營銷的小項目，讓他們自由發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，設計出自己的數(shù)字營銷方案。這樣一來，學生們不僅能夠將所學知識應用到實際中，還能夠鍛煉他們的創(chuàng)造力和團隊合作能力。
最后，熱點課堂管理要注重反饋和評估。在我進行熱點課堂管理時，我會建立一個反饋和評估的機制，及時了解學生們的學習狀況和進展。例如，我會通過課堂討論的表現(xiàn)、小組項目的成果以及測試的分數(shù)等，對學生們的學習情況進行評估和反饋。通過及時的反饋和評估，我能夠幫助學生們及時糾正錯誤，了解自己的不足之處，提高他們的學習效果和動力。
總之，熱點課堂管理不僅是教師們的挑戰(zhàn)，也是教師們提高教學質量的一個重要手段。通過提前準備、注重學生參與和互動、激發(fā)學生創(chuàng)造力和探究精神，以及建立反饋和評估機制，教師們能夠更好地管理熱點課堂，提高學生們的學習效果和興趣。我相信，只要我們不斷總結經驗，不斷改進教學方法，我們一定能夠在熱點課堂管理中取得良好的效果，為學生們提供更好的教學服務。