心得體會(huì)可以促使我們思考自己在某個(gè)事件中的積極和消極方面。寫一篇有深度的心得體會(huì)，需要注意以下幾點(diǎn)。這些心得體會(huì)案例或許能夠給我們帶來一些新的思維和啟示，讓我們更好地總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)和感悟。
觀摩名師心得體會(huì)報(bào)告篇一
20××年11月24日上午，中心學(xué)校組織幼兒園到小學(xué)附屬幼兒園觀摩教學(xué)示范課，聽完之后我受益匪淺，同樣是幼兒教師，我感到我還有很多不足，在教師這個(gè)職業(yè)上還有很多地方需要學(xué)習(xí)。
此次觀摩的課程是中班和大班語言領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)。第一節(jié)課是中班語言教學(xué)活動(dòng)?誰的本領(lǐng)大?，第二節(jié)課是大班語言?心情變變變?。這兩節(jié)課教師的表情都很生動(dòng)到位，尤其是郭焱郭老師的第二節(jié)課?心情變變變?上的非常的有活力有氣氛，讓幼兒興趣很高。教師用的幽默的語言和生動(dòng)的表情使幼兒在課堂上非常投入，認(rèn)真思考，積極發(fā)言踴躍表演。從中我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，覺得要向他們好好學(xué)習(xí)，提高自身的教學(xué)素質(zhì)，改進(jìn)教學(xué)方法。
通過這次的`聽課，我深深體會(huì)到：
第一、教師的教學(xué)設(shè)計(jì)，一定要有創(chuàng)意，讓幼兒體會(huì)到學(xué)習(xí)來源于生活、來源于游戲。這樣幼兒才有興趣，聽你的課。
第二、教學(xué)方法，一定要靈活多樣，要使一節(jié)課上的到輕松，讓幼兒學(xué)起來有激情，不但要選好題材，準(zhǔn)備充分、使用教具更要合理。更重要的是教師要有激情，語言要生動(dòng)、有親和力，易于與幼兒園交流。
第三、作為一名幼師，這只是一個(gè)開端。我要學(xué)習(xí)郭焱老師能和孩子深情互動(dòng)，能挖掘孩子的潛力，讓孩子在自由的探索中變被動(dòng)為主動(dòng)，深入活動(dòng)其中，真正體會(huì)活動(dòng)帶來的樂趣。還要學(xué)習(xí)郭老師精彩的鼓勵(lì)語言，能夠及時(shí)肯定把孩子的回答鼓勵(lì)在點(diǎn)上。發(fā)現(xiàn)孩子的閃光，點(diǎn)幫助孩子樹立信心。
第四、再有以后的教學(xué)活動(dòng)中，我也要多注重幼兒的情感發(fā)展，盡量滿足孩子的情感需求，使幼兒在學(xué)習(xí)中有自信充滿自信，在各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)中，我們也要盡量組織精煉的語言，不啰嗦，不跑題使幼兒能專心聽、喜歡聽。
這次研討會(huì)，我最深的體會(huì)是：作為一名幼師，今后的工作對(duì)我而言將是充滿挑戰(zhàn)性和意義性，我需要在實(shí)際工作中不斷去學(xué)習(xí)、去觀摩、去實(shí)踐，只要有這樣的恒心不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我一定會(huì)越來越優(yōu)秀。
觀摩名師心得體會(huì)報(bào)告篇二
第一段：引入名師觀摩的背景和意義（200字）
近年來，教育部門普遍推行名師觀摩活動(dòng)，讓中小學(xué)教師們有機(jī)會(huì)觀摩名師的課堂，并學(xué)習(xí)其優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法。名師觀摩不僅可以提高教師的專業(yè)技能和能力，還能促進(jìn)教師之間的交流和合作。我也有幸參加了一次名師觀摩活動(dòng)，深受啟發(fā)。在這篇文章中，我將分享我的心得體會(huì)。
第二段：名師觀摩讓我認(rèn)識(shí)到教育的重要性（200字）
在觀摩名師課堂的過程中，我深深認(rèn)識(shí)到了教育的重要性。名師的教學(xué)風(fēng)格鮮明而有力，教學(xué)內(nèi)容不僅注重知識(shí)傳授，更注意培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。通過觀摩，我發(fā)現(xiàn)名師通過鼓勵(lì)、引導(dǎo)和開導(dǎo)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主思考能力。這也促使我反思自己的教學(xué)方法，以提高自己的教學(xué)水平。
第三段：名師觀摩讓我感受到教育的艱辛（200字）
名師觀摩也讓我感受到了教育的艱辛。名師的課堂充滿活力和互動(dòng)，但他們所作所為背后需要花費(fèi)大量的心血和精力。他們需要精心設(shè)計(jì)教案和課堂內(nèi)容，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，為每個(gè)學(xué)生提供最佳的學(xué)習(xí)環(huán)境和體驗(yàn)。在這個(gè)過程中，名師需要有極高的責(zé)任感和卓越的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，付出的代價(jià)也是巨大的。
第四段：名師觀摩讓我感悟教育的使命（200字）
在名師觀摩的過程中，我感悟到教育的使命。教育不僅僅是傳遞知識(shí)，更是引領(lǐng)學(xué)生成長為全面發(fā)展的人才。名師的課堂注重學(xué)生的人文關(guān)懷和社會(huì)意識(shí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，拓寬視野和融入社會(huì)。通過觀摩名師的課堂，我意識(shí)到自己作為一名教師，應(yīng)該以學(xué)生的全面發(fā)展為己任，引導(dǎo)學(xué)生成長為社會(huì)的棟梁之才。
第五段：結(jié)論與展望（200字）
名師觀摩給了我很多啟示，讓我更深刻的認(rèn)識(shí)到教育的重要性和使命。作為一名教師，我將進(jìn)一步加強(qiáng)自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)能力，為學(xué)生的走向成功和成長發(fā)揮自己的作用。未來，我相信名師觀摩活動(dòng)會(huì)繼續(xù)推廣，讓更多的教師們能夠從中獲益，共同推動(dòng)教育事業(yè)的進(jìn)步和發(fā)展。
觀摩名師心得體會(huì)報(bào)告篇三
查xx執(zhí)教的《敕勒歌》是一節(jié)定位于識(shí)字寫字的課堂教學(xué)，采用隨文識(shí)字的形式，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)、結(jié)合偏旁發(fā)揮想象等多種形式識(shí)記生字，理解字義;寫字教學(xué)注重習(xí)慣培養(yǎng)，通過示范指導(dǎo)書寫教給學(xué)生寫字規(guī)律(高低、寬窄、穿插);教師重視朗讀指導(dǎo)，由讀正確到理解讀，再到展開想象角色體驗(yàn)讀，學(xué)生的朗讀水平逐步提高。
査老師在講座中強(qiáng)調(diào)了識(shí)字寫字教學(xué)的三個(gè)基于：基于學(xué)情，基于漢字特點(diǎn)，基于生活經(jīng)驗(yàn);每節(jié)課要保證10分鐘的寫字時(shí)間，提筆即練字，要求端正寫字姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。低年級(jí)每課要求識(shí)記的生字比較多，如果每個(gè)字都采用統(tǒng)一的模式教學(xué)，會(huì)顯得單調(diào)枯燥，不利于學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。査老師的課給我們的教學(xué)做了很好的示范，無論是識(shí)字還是寫字的教學(xué)，教師都是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，抓住“卡點(diǎn)”重點(diǎn)指導(dǎo)，采用多種識(shí)字方法突破了教學(xué)重難點(diǎn)，如：
“見”引導(dǎo)學(xué)生看注釋理解;“陰山”聯(lián)系生活，使學(xué)生明白它是一座山的名字;“穹廬”由偏旁聯(lián)想詞義;“似”通過組詞理解字義。對(duì)于寫字教學(xué)，査老師指出示范是最好的指導(dǎo)，注重示范也是在今后的教學(xué)中需要做到的。
吳xx執(zhí)教的《蘋果脫險(xiǎn)記》是一節(jié)想象作文指導(dǎo)課，吳老師在講座中提出教什么是技術(shù)，怎么一步一步教是藝術(shù)，老師教得怎么樣是價(jià)值。首先，教什么?吳老師以想象的語言表達(dá)能力培養(yǎng)為主要目標(biāo)，想象作文不再是以想象力的培養(yǎng)為主要目標(biāo);其次，是怎么一步一步教的?對(duì)于范文，教師沒有細(xì)致的分析講解，而是引導(dǎo)學(xué)生在不斷發(fā)現(xiàn)總結(jié)并歸納出寫作的三要素：想象符合物性;情節(jié)一波三折;細(xì)節(jié)從容應(yīng)對(duì)，為學(xué)生搭建了寫作的支架。最后，教得怎么樣?想象作文不再是天馬行空，物性是它的靈魂，而一波三折的情節(jié)和細(xì)節(jié)描寫是它的血肉，有了精確的寫作內(nèi)容和寫作形式，一個(gè)小蘋果在孩子們的筆下活了。習(xí)作評(píng)價(jià)沒有批注好詞佳句、分析結(jié)構(gòu)，而是采用學(xué)生讀，大家根據(jù)表格評(píng)星的形式落實(shí)到每個(gè)要求的完成情況，使學(xué)生通過比對(duì)發(fā)現(xiàn)不足，操作性強(qiáng)。
何xx執(zhí)教的《商量》是一節(jié)口語交際課，課堂上教師像是在和學(xué)生聊天，幽默的語言使課堂氛圍輕松愉快，在與學(xué)生的對(duì)話中，老師完全忘記自己是在講課，根本是在跟學(xué)生一起學(xué)習(xí)，瞬時(shí)指出學(xué)生發(fā)言中需要改進(jìn)的地方和需要大家效仿的地方，立刻指出、修整或是引領(lǐng)。在不留痕跡的引導(dǎo)中，學(xué)生在一點(diǎn)一點(diǎn)進(jìn)步，學(xué)生掌握的不僅僅是商量的方法，還有商量的態(tài)度，看似簡單的“商量”二字，教師卻賦予了做人的態(tài)度，使教學(xué)真正服務(wù)于生活。學(xué)生交流的形式多樣，在生生交流，師生交流的過程中展現(xiàn)的是真實(shí)與自然的交際。
何老師在講座中提到三種現(xiàn)象：不教，似乎還會(huì)說;教了，就不好好說;教后，變得不會(huì)說，這些現(xiàn)象的確是我們?cè)诮虒W(xué)中遇到的困惑，何老師指出之所以會(huì)出現(xiàn)這些現(xiàn)象是因?yàn)榭谡Z交際踩中了這兩個(gè)雷區(qū)：一是交際中“身份”的丟失，沒有身份即丟失了交際對(duì)象和情境，只有明確交際中的“身份”，編排活動(dòng)中的“狀況”，放歸生活中的“場(chǎng)景”，學(xué)生才有話可說，才能好好說。二是交際困難預(yù)計(jì)不足，交際的目的不在于成功，培養(yǎng)協(xié)調(diào)力才是核心。何老師的講座刷新了我對(duì)口語交際的認(rèn)識(shí)，真實(shí)與自然的交際才是最精彩的課堂。
總之，學(xué)習(xí)的時(shí)間雖短暫，收益卻很多。但打鐵還得自身硬，只有自己不斷地學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，練就過硬的基本功，不斷的提升自己的整體素質(zhì)和語文素養(yǎng)，才能適應(yīng)語文教學(xué)新的發(fā)展需要!
觀摩名師心得體會(huì)報(bào)告篇四
第一段：介紹觀摩名師的重要性（200字）
觀摩名師是一種學(xué)習(xí)方法，通過觀察、學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟優(yōu)秀教師的教學(xué)技巧和經(jīng)驗(yàn)，以期能夠提高教學(xué)水平和技能。觀摩名師不僅有利于教師個(gè)人的專業(yè)發(fā)展，也能促進(jìn)整體教育質(zhì)量的提升。觀摩名師使教師能夠進(jìn)一步了解教學(xué)的內(nèi)涵，開闊自己的思路，拓寬教學(xué)的視野。只有勇于去觀摩名師，才能不斷吸收他們的精華，使自己能夠更好地應(yīng)對(duì)教學(xué)中的各種挑戰(zhàn)。
第二段：目睹名師的教學(xué)魅力（200字）
觀摩名師的教學(xué)過程是一種難得的機(jī)會(huì)，他們憑借自己的教學(xué)魅力，能夠?qū)⒅R(shí)變得豐富生動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我曾有幸觀摩過一位語文名師的課堂，他以生動(dòng)的語言和情感激勵(lì)語調(diào)，讓學(xué)生們積極參與討論，盡情展示自己。他不僅注重培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，更注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新精神。他的教學(xué)魅力讓我深受觸動(dòng)，并從他身上學(xué)到了許多寶貴的教育思想與方法。
第三段：思考名師的教學(xué)理念（200字）
每位名師都有自己獨(dú)特的教學(xué)理念和方法。觀摩名師時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他們普遍注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力。他們鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考、積極探究問題，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思維能力和解決問題的能力。此外，名師們還注重培養(yǎng)學(xué)生的情商和人文素養(yǎng)，通過情感教育和品德教育，使學(xué)生形成健康的人格和正確的價(jià)值觀。這些教學(xué)理念和方法，深刻地影響了我的教學(xué)觀念，也讓我明白到教育的本質(zhì)和目標(biāo)。
第四段：積極反思及教學(xué)改進(jìn)（200字）
觀摩名師后，我經(jīng)常對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行積極反思，并不斷進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)。首先，我更注重培養(yǎng)學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)他們自主學(xué)習(xí)、自由表達(dá)，并為他們提供展示自我的機(jī)會(huì)。其次，我嘗試將名師的教學(xué)策略與創(chuàng)新方法應(yīng)用到課堂上，例如合作學(xué)習(xí)、情景模擬等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。最重要的是，我更注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判思維，鼓勵(lì)他們擁抱挑戰(zhàn)并勇于解決問題。通過這些改進(jìn)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)態(tài)度得到了顯著提高。
第五段：總結(jié)觀摩名師的收獲（200字）
觀摩名師是一種珍貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，這些名師們以他們優(yōu)秀的教學(xué)功底和個(gè)人魅力，給我?guī)砹撕艽蟮氖斋@。通過觀摩，我不僅了解到優(yōu)秀教師的教學(xué)理念和方法，更意識(shí)到教育是充滿挑戰(zhàn)和樂趣的事業(yè)。同時(shí)，我也深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)是一個(gè)持續(xù)探索和成長的過程，通過不斷學(xué)習(xí)和反思，才能不斷提升自我，成為一名更好的教師。我相信，通過觀摩名師的心得體會(huì)，我將能夠在未來的教學(xué)生涯中不斷超越自我，為學(xué)生創(chuàng)造更加美好的教育環(huán)境。
觀摩名師心得體會(huì)報(bào)告篇五
1.古詩文的教學(xué)著重落實(shí)了“誦讀”。
本次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選，教學(xué)內(nèi)容全是古代詩文，從總的情況來看，選手們一個(gè)最突出的共同特點(diǎn)就是重視落實(shí)了“誦讀”。尤其是古詩，在落實(shí)誦讀的基礎(chǔ)上還強(qiáng)化了背誦，如：《念奴嬌?赤壁懷古》《永遇樂?京口北固亭懷古》《登高》《錦瑟》《蜀道難》等。老師們?cè)谥笇?dǎo)學(xué)生的“誦讀”上下足了功夫。需要強(qiáng)調(diào)的是，這里的讀并非只為朗讀而讀，而是在體會(huì)詩人情感的基礎(chǔ)上的讀，每一句，甚至每一字都要揣摩詩人的情思，讀出詩人的心思來。這些詩歌比較難以讀準(zhǔn)的是典故運(yùn)用較多的《永遇樂?京口北固亭懷古》和《錦瑟》，優(yōu)秀的老師是在指導(dǎo)學(xué)生理解明確每一個(gè)典故的含義和所表達(dá)的情感的基礎(chǔ)上反復(fù)試讀，直到讀準(zhǔn)含義、讀出情味。這樣的指導(dǎo)不僅解決了這一首詩的理解和誦讀問題，更重要的是教給了學(xué)生理解、讀誦古詩的方法，讓學(xué)生嘗到了欣賞誦讀古詩的樂趣，也從中不知不覺地悟到了鑒賞的技法。
同樣，古文的誦讀則強(qiáng)調(diào)了語感，在斷句、抑揚(yáng)、強(qiáng)弱的處理上與文意結(jié)合，反復(fù)體會(huì)揣摩誦讀，以至背誦。
2.古詩文的教學(xué)在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的前提下突出了鑒賞。
在教學(xué)過程中，大部分老師是在課前要求學(xué)生預(yù)習(xí)，解決閱讀障礙，熟讀文本，而課上則采取“預(yù)習(xí)檢測(cè)”的形式強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)實(shí)虛詞的理解記憶及重要句子的的.理解翻譯，這一環(huán)節(jié)用時(shí)較少而效率較高。課上主要的時(shí)間是對(duì)文本的鑒賞。往往是將文本設(shè)計(jì)成許多個(gè)問題，由學(xué)生自學(xué)解答，然后小組討論交流，最后在全班交流，老師予以評(píng)價(jià)、點(diǎn)撥、指導(dǎo)。重視學(xué)生的個(gè)性理解與體驗(yàn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。這方面在《念奴嬌?赤壁懷古》“人生如夢(mèng)，一樽還酎江月”句表現(xiàn)感情的理解，《永遇樂?京口北固亭懷古》和《錦瑟》典故的理解以及《詩經(jīng)?衛(wèi)風(fēng)?氓》的人物形象理解幾個(gè)問題上表現(xiàn)最為突出。鑒賞的切入點(diǎn)恰當(dāng)與否，鑒賞全面深入與否，都盡顯教師教學(xué)設(shè)計(jì)的匠心。九中姚紅梅老師在講授《詩經(jīng)?衛(wèi)風(fēng)?氓》時(shí)，通過借助主人公對(duì)“氓”前后稱呼的變化的分析來剖析人物心理，從而理解人物形象的做法新穎精巧，獨(dú)樹一幟，引來聽課老師的交口稱贊。開發(fā)區(qū)中學(xué)王小麗老師上《錦瑟》時(shí)，針對(duì)本詩情感難以理解的狀況，化難為易，化繁為簡，只留首聯(lián)和尾聯(lián)，把詩簡化為“絕句”以確定本詩是表達(dá)某種情懷的，然后再專門研討頷聯(lián)與頸聯(lián)，揣摩詩歌所表現(xiàn)的是怎樣的情感。教法巧妙，令人印象深刻。
3.上課教師豐厚的知識(shí)底蘊(yùn)，突顯了語文教學(xué)的人文性和文化特點(diǎn)。
教材所選的古詩文是中國幾千年流傳下來的精品，本身就帶給學(xué)生一股濃郁的中華文化氣息，老師們?cè)诮虒W(xué)過程中又時(shí)時(shí)圍繞傳統(tǒng)文化特色組織教學(xué)，教師本身豐厚的文化底蘊(yùn)大大增強(qiáng)了課堂的文化氣氛。課堂上，教師適時(shí)地引用與文本有關(guān)的古詩文名句，既啟發(fā)學(xué)生深入地理解課文，又豐富了學(xué)生的知識(shí)，還教給了學(xué)生“比較閱讀”的方法?！按饲榭纱勺窇洠皇钱?dāng)時(shí)已惘然”(《錦瑟》)一句意思的理解，教師引用蘇軾的“休言萬事轉(zhuǎn)頭空，未轉(zhuǎn)頭時(shí)皆夢(mèng)”一句含義相近的話來解釋，真正的化難為易。引王蒙的“情種從《錦瑟》中痛感情愛，詩家從《錦瑟》中深得詩心，不平者從《錦瑟》中共鳴牢騷，久旅不歸者吟《錦瑟》而思鄉(xiāng)垂淚”一節(jié)，則更加深了學(xué)生對(duì)讀詩應(yīng)與作者合作而讀出個(gè)性的感悟。
4.“探究”已成為教師教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)。
幾乎聽每一位老師的課都能看到探究活動(dòng)，這種“探究”有的是作為一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)的，有的則是在問題研討過程中體現(xiàn)的。既然是探究，老師就把思維的主動(dòng)權(quán)放給學(xué)生，只是要求學(xué)生根據(jù)文本而探究思考。對(duì)探究問題或探究環(huán)節(jié)，學(xué)生們的興趣是高昂的，思維火花的綻放與碰撞往往掀起一個(gè)個(gè)課堂活動(dòng)小高潮。如對(duì)《氓》中“我”的悲劇產(chǎn)生原因分析探究，學(xué)生思維開放，從時(shí)代、制度、家庭、性別、性格、成長等各個(gè)方面來分析，都言之有理，很有說服力。如《錦瑟》所表達(dá)的情感的揣摩，學(xué)生眾說紛紜，但都是依據(jù)詩歌與作者分析，還有的學(xué)生結(jié)合自身的生活體驗(yàn)與閱讀體驗(yàn)，運(yùn)用比較閱讀方法，說出的觀點(diǎn)令人嘆服的同時(shí)，也深感“探究教學(xué)”對(duì)于學(xué)生語文能力的提高是其他教學(xué)環(huán)節(jié)所難以替代的。
二、優(yōu)質(zhì)課評(píng)選帶給我們的反思
本次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選，盡管老師們采取的教學(xué)方法不一，教學(xué)風(fēng)格多樣，但有一點(diǎn)是相同的，那就是立足于《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，從指導(dǎo)學(xué)生研究文本出發(fā)，指導(dǎo)學(xué)生自主主動(dòng)學(xué)習(xí)。也時(shí)時(shí)體現(xiàn)合作、探究精神。方向是明確的，理念是領(lǐng)先的，教法是新穎的，成效也是有目共睹的。當(dāng)然，教學(xué)方面還存在一些小失誤，有些課堂教學(xué)活動(dòng)有爭(zhēng)議，在這里反思一下，算是對(duì)以后的教學(xué)提個(gè)醒。
1.避免“誘供”式的提問，真正落實(shí)以學(xué)生為本。
課堂上有的老師提出問題只是為了解決這一問題本身，而并非為了幫助學(xué)生摸索閱讀的基本規(guī)律，學(xué)習(xí)鑒賞的基本方法，因而也就以教師為中心，讓學(xué)生跟著自己的指揮棒轉(zhuǎn)，從而壓抑了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也無助于語文能力的提高。如一位老師執(zhí)教《蜀道難》，在要求學(xué)生通讀全詩后，回答“蜀道有怎樣的特點(diǎn)”這一問題，一學(xué)生思索后主動(dòng)站起來回答說，“蜀道有三難，一是開路難，二是行路難，三是居住難”，學(xué)生的“三難”還未說完，老師便予以制止，學(xué)生有點(diǎn)懵，不知為什么。老師又面對(duì)其他學(xué)生提出“說說蜀道(本身)的特點(diǎn)”，在其他同學(xué)談了一點(diǎn)后，才允許該生繼續(xù)說，該生又補(bǔ)充了“危險(xiǎn)”這一特點(diǎn)。然后是老師的解說與板書，最后老師說“你現(xiàn)在可以坐下了”。從后邊的教學(xué)環(huán)節(jié)我們才知道，這位老師在最后才想講作者所寫的蜀道總的特點(diǎn)，而該生一開始就回答了這個(gè)問題，是打亂了老師的教學(xué)設(shè)計(jì)!從這一問題的處理來看，是比較典型的以教師為中心，千方百計(jì)讓學(xué)生答出自己想要的答案，以“誘供”式的提問限制學(xué)生的思維。也可以看出老師要求布置得不明確，問題指向不明?；卮稹笆竦烙性鯓拥奶攸c(diǎn)”這個(gè)問題，剛讀了全詩，學(xué)生自然是對(duì)全詩的整體感知，從全篇出發(fā)回答這一問題，如果老師是要求學(xué)生從蜀道本身回答，那就應(yīng)該改變要求，轉(zhuǎn)變提問方向。也可以看出老師應(yīng)變能力的欠缺，即使學(xué)生從全篇回答，假若老師教學(xué)目標(biāo)明確，指導(dǎo)點(diǎn)撥的意識(shí)強(qiáng)，也完全可以將學(xué)生引導(dǎo)到所設(shè)的問題上來。這樣的問題在實(shí)際教學(xué)中是經(jīng)常出現(xiàn)，看起來是細(xì)節(jié)的問題，而實(shí)際上是觀念的問題。
2.課堂上的拓展與訓(xùn)練應(yīng)以研究文本為中心。
關(guān)于課堂上的拓展，有的老師認(rèn)為就是先用一部分時(shí)間解決文本本身(比方30分鐘)，其余時(shí)間學(xué)習(xí)與該文有關(guān)的作者的其他的詩文或其他作者類似的詩文;關(guān)于“講練結(jié)合”，就是先解決文本的閱讀，然后拋開文本當(dāng)堂做題。其實(shí)拓展與訓(xùn)練都不應(yīng)該脫離文本的閱讀，至少不能影響文本的閱讀。這種拓展與訓(xùn)練恰恰是為了更深入更全面地研讀文本，應(yīng)滲透在文本閱讀過程中，課堂上師生共同研讀文本所采取的教學(xué)活動(dòng)本身就是語文訓(xùn)練，而且是最有針對(duì)性最有效的訓(xùn)練。本次評(píng)選有一位老師在基本解決了《阿房宮賦》的主題研討之后，布置了一個(gè)語言訓(xùn)練題，要求學(xué)生填空，再?zèng)]有別的要求。面對(duì)題目，學(xué)生無所適從，不知道該填寫什么內(nèi)容，老師又自己示范填寫了一個(gè)，這個(gè)時(shí)候?qū)W生才明白：原來是要求根據(jù)課文內(nèi)容填寫，針對(duì)主題和情感填寫，要用比喻手法。這一教學(xué)環(huán)節(jié)完成得不好，究其原因，大概是訓(xùn)練目的不明確、要求不清楚、題目設(shè)計(jì)不當(dāng)。也就是說設(shè)計(jì)這一題目要干什么，恐怕老師本身也不清楚，可能只是為了體現(xiàn)“講練結(jié)合”吧。這個(gè)題目不是不可以有，但需要改一改，一方面為了深入研討本文主題，另一方面進(jìn)行語言仿寫訓(xùn)練，兩者結(jié)合起來就合理了。
本次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選大部分選手使用多媒體輔助教學(xué)，主要是使用“ppt”設(shè)計(jì)，整體上有助于學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)，但也還存在過多的現(xiàn)象，匆匆展示，走馬觀花，反而影響了學(xué)生的思維;本次比賽的“誦讀”也還存在只是湊時(shí)間的現(xiàn)象;也存在面對(duì)學(xué)生的回答老師不予以評(píng)價(jià)、點(diǎn)撥的現(xiàn)象，讓學(xué)生回答完問題就完事大吉了，殊不知適時(shí)的評(píng)價(jià)與點(diǎn)撥最能體現(xiàn)教師課堂教學(xué)水平，是優(yōu)秀教師所必須具備的素質(zhì)。有的問題是細(xì)節(jié)問題，只要稍稍注意就會(huì)有所改進(jìn)，但也有些小問題(如適時(shí)的點(diǎn)撥評(píng)價(jià))的解決需要我們?cè)诮虒W(xué)過程中長期苦練基本功，不斷提高教學(xué)素養(yǎng)才行。
觀摩名師心得體會(huì)報(bào)告篇六
觀摩名師是提升教學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑之一。最近，我有幸參與了一次觀摩名師的活動(dòng)，親身感受到了他們教學(xué)的魅力和獨(dú)特之處。下面我將結(jié)合自身經(jīng)歷，談一談我的觀摩名師心得體會(huì)。
第二段：名師的教學(xué)特點(diǎn)
這次觀摩名師的活動(dòng)給我留下了深刻的印象。首先，他們注重啟發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。他們通過生動(dòng)有趣的教學(xué)方式、觸動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的問題或故事，引發(fā)學(xué)生的思考，激發(fā)出學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望。其次，名師的教學(xué)方法靈活多樣，善于根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，靈活調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)策略，幫助學(xué)生克服困難，達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。此外，他們還注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力，通過實(shí)踐活動(dòng)、小組合作等方式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。
第三段：名師的教學(xué)心得
觀摩名師的同時(shí)，我也了解到了他們的教學(xué)心得。首先，名師強(qiáng)調(diào)教育的個(gè)性化定制。他們明確認(rèn)識(shí)到每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的，有著不同的背景和需求。因此，他們會(huì)尊重學(xué)生的個(gè)性，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，通過個(gè)性化的教學(xué)方法來滿足學(xué)生的需求。其次，名師注重引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。他們深知學(xué)生是主體，教師是協(xié)助者的觀念，通過啟發(fā)式的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生自主思考和學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生形成獨(dú)立思維和自主學(xué)習(xí)的能力。最后，名師重視情感教育。他們注重與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，關(guān)心學(xué)生的身心健康，尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和價(jià)值觀，給予他們鼓勵(lì)和支持。
第四段：我的收獲與體會(huì)
通過這次觀摩名師的經(jīng)歷，我受益匪淺。首先，我認(rèn)識(shí)到教育不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。名師們通過巧妙的教學(xué)方法和精心設(shè)計(jì)的課程，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和解決問題的能力。其次，我意識(shí)到教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生的人格和價(jià)值觀。名師們注重情感教育，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生正確看待自己和他人，培養(yǎng)學(xué)生的道德價(jià)值觀。最后，我明白了教育是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。名師們對(duì)于知識(shí)的講解和教學(xué)步驟設(shè)計(jì)得很有條理，通過逐步引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生興趣，幫助學(xué)生循序漸進(jìn)地掌握知識(shí)。
第五段：總結(jié)
通過觀摩名師，我深刻認(rèn)識(shí)到了教育的重要性，明白了一個(gè)合格教師的素質(zhì)和職責(zé)。我將繼續(xù)提高自己的教育教學(xué)水平，注重個(gè)性化的教育定制，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，關(guān)注學(xué)生整體發(fā)展，營造良好的師生關(guān)系。我相信，只有通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我才能成為一名優(yōu)秀的教師，為學(xué)生成長和社會(huì)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
觀摩名師心得體會(huì)報(bào)告篇七
教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹更好，誰就能震懾學(xué)生的心靈。七位老師語言竟有如此之魅力，她們大多數(shù)用聲情并茂的語言喚起了學(xué)生的思緒，帶領(lǐng)學(xué)生在課文創(chuàng)設(shè)的情境中遨游，深入學(xué)生的心靈深處。她們的語文功底非常扎實(shí)，語文素養(yǎng)很高。
二、處理、把握教材的方法十分獨(dú)到
幾位教師對(duì)教材的處理和把握都有其獨(dú)到之處。她們都根據(jù)課文的具體要求，緊緊抓住題眼，步步深入文本。情景導(dǎo)入，教學(xué)設(shè)計(jì)合理、流暢，把問題拋給學(xué)生，讓學(xué)生自己思索，經(jīng)歷，從而解答疑惑，讓他們充分體驗(yàn)思考所帶來的成功。親切、自然，卻彰顯出多么精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。
三、注重反復(fù)朗讀
好文章是用來讀的,教師都把朗讀當(dāng)作理解文章的必要途徑。這些教師沒有刻意去運(yùn)用多媒體，沒有過度追求課堂氣氛的熱烈，而是帶領(lǐng)著孩子們靜下心來認(rèn)真閱讀，和文本進(jìn)行對(duì)話。并通過品詞讀句表達(dá)出自己對(duì)文本的理解，在朗讀、點(diǎn)評(píng)、再讀的過程中體會(huì)語言的魅力,學(xué)生從中也深刻理解了文章的內(nèi)涵。
四、課堂氣氛和諧、活躍
傳統(tǒng)教學(xué)只注重老師的“講”，輕視學(xué)生的“說”，這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉。而這七課，學(xué)生不再是聽眾，而是整節(jié)課的重要參與者，教師都能給學(xué)生足夠的自由空間，使他們?cè)谡n堂上充分地讀、大膽地想、好奇地問、自由地議，讓孩子們盡情地扮演“主人”這一角色。教師能夠走下講臺(tái)，來到學(xué)生們中間和學(xué)生一起學(xué)習(xí)、交流，大大促進(jìn)了課堂的師生互動(dòng)。整個(gè)課堂氣氛和諧、活躍，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率，真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學(xué)理念。
五、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)真實(shí)、自然
教師評(píng)價(jià)學(xué)生的語言是那么貼切到位，樸實(shí)自然。她們用欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵(lì)學(xué)生，切實(shí)做到了多鼓勵(lì)、多表揚(yáng)和多肯定學(xué)生，幫助學(xué)生享受成功的喜悅，樹立深入學(xué)習(xí)和研究語文的信心。
本次聽課讓我感受到了語文課堂上應(yīng)有的活力!我們既要大膽創(chuàng)新，又要繼承和發(fā)揚(yáng)多年來積累的成功經(jīng)驗(yàn),讓我們的語文課堂真正成為師生知識(shí)、能力、情感、價(jià)值觀的共同成長樂園!
觀摩名師心得體會(huì)報(bào)告篇八
近年來，觀摩名師的活動(dòng)逐漸在教育界興起并開始受到廣泛重視。學(xué)生、教師、家長等各方都紛紛積極參與其中，希望通過觀摩名師的教學(xué)實(shí)踐來獲得更多的收獲和啟發(fā)。在參與觀摩名師的過程中，我深刻體會(huì)到了他們的卓越教學(xué)能力和獨(dú)到的教學(xué)理念，也收獲了寶貴的心得體會(huì)。
第一段：觀摩名師的重要性
觀摩名師是一種富有啟發(fā)性的教學(xué)方式，通過實(shí)地觀摩名師的課堂，我們能夠親身感受到他們?cè)诮虒W(xué)中的獨(dú)特魅力。名師們?cè)诮虒W(xué)時(shí)總能靈活運(yùn)用各種教學(xué)手段，使學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣。觀摩名師還能提供給我們一個(gè)全新的學(xué)習(xí)角度，讓我們從他們豐富的經(jīng)驗(yàn)中汲取教學(xué)智慧。因此，觀摩名師具有極大的價(jià)值和重要性。
第二段：觀摩名師的教學(xué)風(fēng)格
觀摩名師的教學(xué)風(fēng)格與我們平時(shí)所接觸到的教學(xué)方式有所不同。名師們注重培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)新潛力，倡導(dǎo)“學(xué)以致用”的教學(xué)理念。他們善于運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題。觀摩名師的課堂上，學(xué)生往往能夠充分發(fā)揮主體性，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這給他們帶來極大的自信和成就感。
第三段：觀摩名師的教學(xué)方法
觀摩名師的教學(xué)方法也讓我受益匪淺。他們擅長創(chuàng)設(shè)情境，通過情境教學(xué)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，他們也注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，經(jīng)常利用實(shí)踐活動(dòng)帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。觀摩名師的課堂上教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)過程清晰流暢，這對(duì)我們今后的教學(xué)實(shí)踐有著重要的借鑒意義。
第四段：觀摩名師的思考方式
觀摩名師的思考方式對(duì)我來說是一種全新的體悟。他們思考問題的方法更加深入、全面，善于通過多角度、多層次的思考來解決問題。觀摩名師的課堂上，他們常常以學(xué)生的角度思考問題，為學(xué)生提供多種解決辦法。這種思考方式影響并激勵(lì)了我，使我明白了作為教師應(yīng)該如何發(fā)展自己的思維能力，以更好地面對(duì)教學(xué)中的挑戰(zhàn)。
第五段：觀摩名師的啟發(fā)與成長
通過觀摩名師，我受到了很多啟發(fā)。名師們的教學(xué)方法和思考方式讓我有了更廣闊的視野，使我深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)的深度和廣度。觀摩名師讓我看到了自己的不足之處，激勵(lì)我要不斷提升自己的教學(xué)能力。同時(shí)，觀摩名師也讓我明白了教育是一門藝術(shù)，需要我們不斷學(xué)習(xí)和探索，才能真正實(shí)現(xiàn)教育的價(jià)值。
總結(jié)：
觀摩名師活動(dòng)是一種非常有價(jià)值和意義的教學(xué)方式。通過觀摩名師，學(xué)生能夠在實(shí)踐中學(xué)習(xí)到更多的教學(xué)技巧和方法，教師也能通過觀摩名師不斷提升自己的教學(xué)水平。觀摩名師的經(jīng)歷將成為每個(gè)參與者成長的寶貴財(cái)富，也將為我們教育事業(yè)的發(fā)展注入新的活力。相信通過觀摩名師的活動(dòng)，我們的教學(xué)將變得更加有趣、生動(dòng)，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學(xué)生。
觀摩名師心得體會(huì)報(bào)告篇九
一、注重與學(xué)生溝通，增進(jìn)師生之間的親切感。
課前教師同學(xué)生交流，或是談話、或是集體唱一首歌曲，讓學(xué)生的身心愉悅，以飽滿的`熱情，積極的心態(tài)投入新授學(xué)習(xí)這一點(diǎn)值得學(xué)習(xí)。每位教師上課前都與學(xué)生交流，這樣可以不僅起到拉回學(xué)生的注意力到課堂，而且緩解學(xué)生的緊張感，為學(xué)生在課堂上正常的思考問題、解決問題做好鋪墊。
二、尊重每一個(gè)學(xué)生成長的權(quán)利。
每一位上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，比如孫金霞老師“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式的踐行，真正的把課堂還給學(xué)生，讓他們做學(xué)習(xí)的主人，教師不過是一個(gè)引導(dǎo)者，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
三、借助學(xué)具，重視操作活動(dòng)，體現(xiàn)小組合作性。
動(dòng)是兒童的天性，將學(xué)生置于“學(xué)玩”結(jié)合的活動(dòng)中，既能滿足動(dòng)的需求，又能達(dá)到啟智明理的效果，化枯燥的知識(shí)趣味化，抽象的概念具體化。如杜玉梅老師在教學(xué)三角形的內(nèi)角和時(shí)，首先出示合作要求，讓學(xué)生通過量一量、拼一拼、折一折的方法，驗(yàn)證三角形的內(nèi)角和，趣味性強(qiáng)，動(dòng)手能力也很強(qiáng)，體現(xiàn)了小組合作的重要性。
四、學(xué)習(xí)方式生活化、藝術(shù)化，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。
在我們?nèi)粘Ｉ钪谐錆M著許多數(shù)學(xué)知識(shí)，在教學(xué)時(shí)融入生活中的數(shù)學(xué)，使他們感到生活與數(shù)學(xué)密切相關(guān)的道理，感到數(shù)學(xué)就在身邊，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的愿望。借助于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，把數(shù)學(xué)課題用學(xué)生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實(shí)際生活的素材來取代，一系列的活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不在陌生，不在枯燥，體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的生活化，增加了教學(xué)的實(shí)效性。
五、教師要尊重學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)。
活動(dòng)是學(xué)生所喜歡的學(xué)習(xí)形式。創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的活動(dòng)，使其在自由、放松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中積極主動(dòng)地感知、探究、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、從而創(chuàng)造性地解決問題。教師把學(xué)生分成幾組，以便于學(xué)生交流討論，提高學(xué)生解決問題的能力。
在這些觀摩課當(dāng)中，我看到的是老師與學(xué)生真實(shí)的交流，不再是單純的教師教、學(xué)生學(xué)，而是一個(gè)統(tǒng)一體。每一位老師都放手讓學(xué)生自主探究解決問題，教學(xué)中，遇到一些簡單的問題，就讓學(xué)生自己通過動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦去解決，為學(xué)生提供了自由發(fā)揮，處理問題的空間，并且老師不斷鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試，主動(dòng)去探索問題，讓每個(gè)學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見的機(jī)會(huì)，讓每位學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的。主人。對(duì)于學(xué)生一時(shí)想不出來的問題，每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。成長需要內(nèi)驅(qū)，成長需要沉淀，成長需要活材，成長需要蛻變，成長需要追求至善。我會(huì)以此次觀摩課為契機(jī)，繼續(xù)好好研究教材，思考教學(xué)，組織教學(xué)，增進(jìn)自己的教學(xué)水平，給孩子們呈現(xiàn)一堂堂精彩的數(shù)學(xué)課，讓孩子們?cè)跀?shù)學(xué)的世界里快樂的學(xué)習(xí)成長。
觀摩名師心得體會(huì)報(bào)告篇十
第一段：引入名師教研觀摩的背景和目的（約200字）。
名師教研觀摩是教師專業(yè)發(fā)展的一項(xiàng)重要活動(dòng)，通過觀摩優(yōu)秀的教師的教學(xué)實(shí)踐，可以提高自身的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。近日，我有幸參加了一場(chǎng)名師教研觀摩活動(dòng)，并在觀摩過程中獲得了很多收獲和啟示。本文將結(jié)合這次觀摩活動(dòng)，談?wù)勎覍?duì)名師教研觀摩的心得體會(huì)。
第二段：觀摩活動(dòng)的籌備與組織（約200字）。
觀摩活動(dòng)的成功離不開籌備與組織，而這次觀摩活動(dòng)也不例外。在參與名師教研觀摩之前，我們的學(xué)校制定了詳細(xì)的計(jì)劃，并邀請(qǐng)了區(qū)內(nèi)知名的教育專家和優(yōu)秀教師進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐的展示與解說。觀摩活動(dòng)中，我們分成小組進(jìn)行觀摩，活動(dòng)結(jié)束后還有討論和交流的環(huán)節(jié)。通過這些設(shè)計(jì)與安排，我們能夠更加專注地觀摩和參與，確?；顒?dòng)的順利進(jìn)行。
第三段：觀摩活動(dòng)中的收獲與啟發(fā)（約400字）。
在教研觀摩活動(dòng)中，我深刻地體會(huì)到了名師們高超的教學(xué)技巧和對(duì)學(xué)生的關(guān)愛之心。他們?cè)谡n堂上靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，并且通過精心設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我也學(xué)到了許多新的教學(xué)技巧，比如使用多媒體教具和小組合作學(xué)習(xí)等方式，這些都將對(duì)我的教學(xué)工作產(chǎn)生積極的影響。同時(shí)，名師們重視情感的培養(yǎng)，他們能夠引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和人生觀，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和積極向上的心態(tài)。
第四段：反思與改進(jìn)的機(jī)會(huì)（約200字）。
觀摩活動(dòng)中，我也發(fā)現(xiàn)了自己許多需要改進(jìn)的地方。比如，在課堂管理方面，我還存在一些欠缺；在知識(shí)點(diǎn)的講解上，我需要更加詳細(xì)和清晰；在與學(xué)生的互動(dòng)中，我有時(shí)候會(huì)有不恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)。通過觀摩名師的課堂，我看到了自己和他們之間的差距，并且認(rèn)識(shí)到了自己的不足之處。這些問題都將成為我今后改進(jìn)教學(xué)的方向，我將通過學(xué)習(xí)和反思，不斷提升自己的專業(yè)水平。
第五段：總結(jié)與展望（約200字）。
通過這次名師教研觀摩活動(dòng)，我深刻地認(rèn)識(shí)到教師專業(yè)發(fā)展的重要性，以及不斷學(xué)習(xí)、不斷提升的必要性。觀摩名師的教學(xué)實(shí)踐，讓我受益匪淺，也給了我很大的動(dòng)力去改進(jìn)自己的教學(xué)工作。我會(huì)將觀摩中學(xué)到的教學(xué)技巧融入到自己的教學(xué)實(shí)踐中，并繼續(xù)參與各種教研活動(dòng)，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。相信在不久的將來，我能夠成為一位優(yōu)秀的教育工作者，為學(xué)生的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
通過這篇文章，我對(duì)名師教研觀摩的背景和目的進(jìn)行了介紹，并闡述了觀摩活動(dòng)的籌備與組織、收獲與啟發(fā)、反思與改進(jìn)的機(jī)會(huì)，以及對(duì)未來的總結(jié)與展望。希望這篇文章能夠?qū)ψx者們了解名師教研觀摩的意義，并在他們的教學(xué)實(shí)踐中起到啟發(fā)和指導(dǎo)的作用。
觀摩名師心得體會(huì)報(bào)告篇十一
觀摩報(bào)告是一種可以借鑒他人經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)方式，通過觀摩別人的經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐，可以為自己的工作和學(xué)習(xí)提供新的思路和方法。最近，我有幸觀摩了一場(chǎng)關(guān)于教育創(chuàng)新的報(bào)告，從中獲得了許多寶貴的心得和體會(huì)。下面，我將詳細(xì)分享我在觀摩報(bào)告中的所思所感，希望能夠給大家?guī)硪恍﹩l(fā)。
首先，觀摩報(bào)告給我?guī)砹藢?duì)于教育創(chuàng)新的深刻認(rèn)識(shí)。在這場(chǎng)報(bào)告中，演講者提到了許多有關(guān)教育創(chuàng)新的理念和實(shí)踐案例，讓我對(duì)于傳統(tǒng)教育模式的局限性有了更加全面的了解。傳統(tǒng)的教育模式重視知識(shí)的傳授，而忽略了學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。而教育創(chuàng)新則更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和拓寬學(xué)生的視野，通過獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)和多元化的教育方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。這讓我深深地意識(shí)到，只有不斷創(chuàng)新的教育才能夠滿足時(shí)代的需求，為學(xué)生提供更加全面的教育。
其次，觀摩報(bào)告讓我了解到教育創(chuàng)新的重要性和必要性。在全球化和信息化的趨勢(shì)下，傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)無法滿足學(xué)生的需求和社會(huì)的發(fā)展。教育創(chuàng)新可以幫助學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)的變化和挑戰(zhàn)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。同時(shí)，教育創(chuàng)新也可以促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展和提高他們的教學(xué)效果。通過使用先進(jìn)的教育技術(shù)和教學(xué)方法，教師可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和成績。因此，我深信教育創(chuàng)新是當(dāng)前教育改革的重要方向，也是教育事業(yè)持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。
再次，觀摩報(bào)告激發(fā)了我對(duì)于個(gè)人教育理念的思考。通過了解不同的教育理念和實(shí)踐案例，我開始重新審視我對(duì)于教育的認(rèn)知和理解。我意識(shí)到，教育不僅僅是為了傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和培養(yǎng)他們的人格。在教育過程中，教師不僅僅是知識(shí)的傳授者，更應(yīng)該是學(xué)生的導(dǎo)師和朋友，引導(dǎo)學(xué)生探索和實(shí)踐，幫助他們成長和發(fā)展。因此，我認(rèn)為，一個(gè)成功的教育者應(yīng)該具有啟發(fā)學(xué)生、激發(fā)學(xué)生潛能的能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，引導(dǎo)學(xué)生積極面對(duì)挑戰(zhàn)和問題，培養(yǎng)學(xué)生的思考和解決問題的能力。
最后，觀摩報(bào)告激發(fā)了我對(duì)于教育改革的熱情和動(dòng)力。教育創(chuàng)新需要全社會(huì)的共同參與和支持，每個(gè)人都應(yīng)該為教育改革貢獻(xiàn)一份力量。作為一名教師，我將積極探索教育創(chuàng)新的方法和途徑，努力為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教育資源和教育環(huán)境。同時(shí)，我也將不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，提高自己的教育水平和教育能力，為教育事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
總之，觀摩報(bào)告給我?guī)砹藢?duì)于教育創(chuàng)新的深刻認(rèn)識(shí)和重要性的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，它也激發(fā)了我對(duì)于個(gè)人教育理念的思考和對(duì)于教育改革的熱情和動(dòng)力。我希望通過自己的努力，能夠?yàn)榻逃聵I(yè)的發(fā)展做出一份貢獻(xiàn)，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源和教育環(huán)境，成為有力量和責(zé)任心的社會(huì)成員。
觀摩名師心得體會(huì)報(bào)告篇十二
作為一名學(xué)生，每一次觀摩名師教學(xué)都是一次極為珍貴的體驗(yàn)。在與名師們一起分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與交流思想的過程中，我深深地感受到了教育的重要性和教師的責(zé)任。因此，今天我想通過本文與大家分享一下我在觀摩名師教學(xué)時(shí)的心得體會(huì)。
在觀摩名師的教學(xué)中，我深深地感受到他們教學(xué)的內(nèi)容具有極高的實(shí)際意義和指導(dǎo)性。他們不僅在教學(xué)模式的創(chuàng)新上下了很大的功夫，而且通過多種教學(xué)手段和方法提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和動(dòng)力。在名師的語言，手勢(shì)以及其他教學(xué)手段的引導(dǎo)下，我仿佛置身于一個(gè)充滿活力和生機(jī)的學(xué)習(xí)場(chǎng)景中。
觀摩名師教學(xué)還讓我深深地認(rèn)識(shí)到教師的態(tài)度具有多么重要。名師們?cè)诮虒W(xué)過程中充滿了自信、熱情、耐心和責(zé)任心，他們教學(xué)的風(fēng)格也非常細(xì)致和嚴(yán)謹(jǐn)。同時(shí)，名師們還十分注重學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展，充分尊重并充斥著對(duì)學(xué)生想法和思考的關(guān)注。從名師們的教學(xué)當(dāng)中，我深刻地感悟到了什么是教育者的擔(dān)當(dāng)，也更好地理解了教師對(duì)學(xué)生成長的重要影響。
觀摩名師教學(xué)還讓我探索到了多種有效的教學(xué)方法和教學(xué)手段，讓我對(duì)教育的理解更加深入。名師們不僅善于創(chuàng)新教學(xué)模式，而且更加注重根據(jù)學(xué)生具體情況和需要進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，在教學(xué)中運(yùn)用多種教學(xué)手段，例如演示、互動(dòng)、游戲等，讓學(xué)習(xí)變得更加有趣，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。同時(shí)，教師在教學(xué)時(shí)也注重與學(xué)生進(jìn)行溝通并專注于學(xué)生的反饋，并做著充分的反思和改進(jìn)，讓教育的效果得到了進(jìn)一步的提高。
第五段：結(jié)語。
觀摩名師教學(xué)是非常難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我非常感謝分門別類職業(yè)中學(xué)的名師們能夠在自己的忙碌的工作中抽出時(shí)間與我們進(jìn)行交流，幫助我們更加全面地掌握教育的本質(zhì)和教學(xué)的方法。在未來的學(xué)習(xí)和生活中，我也希望通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐不斷提升自己的教育觀念和教學(xué)水平，為更多的學(xué)生帶來更好的教育體驗(yàn)，為中華民族的未來做出更大的貢獻(xiàn)。
觀摩名師心得體會(huì)報(bào)告篇十三
這次活動(dòng)由兩部分組成，15日下午活動(dòng)是蘇派名師課堂觀摩活動(dòng)啟動(dòng)儀式，《江蘇教育》主編張俊平講座，江蘇省教師培訓(xùn)中心副主任嚴(yán)華銀講座；16日上午安排了蘇派名師觀摩課及青年教師展示課。
《江蘇教育》主編講座題目是“教師，做個(gè)思想者”。張主編從教師是什么、今天為什么做教師、今天最好怎樣做教師三個(gè)方面進(jìn)行闡述，報(bào)告內(nèi)容理論性強(qiáng)，形象生動(dòng)，開闊了與會(huì)者的視野。張主編在談到今天最好怎樣做教師時(shí)說“一是要對(duì)自己所教的專業(yè)充滿激情、二是要對(duì)自己有清醒的頭腦、三是要讓讀書成為一種習(xí)慣、四是要善于表達(dá)、五是要能見別人所不見、六是要努力修煉藝術(shù)的境界、七是要給自己一點(diǎn)閑暇、八是要善于拿來、九是要建構(gòu)自己的圈子、十是要形成良好的心理定勢(shì)”。
江蘇省教師培訓(xùn)中心副主任講座題目是“教育應(yīng)該是什么--從《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》說開去”。嚴(yán)主任聯(lián)系當(dāng)今教育實(shí)際，從十分重視教師對(duì)“教育”的理解，十分重視對(duì)學(xué)生心理特別是學(xué)習(xí)心理和認(rèn)知規(guī)律的'把握，十分重視對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、建立思考、自強(qiáng)自主、自主探索精神的培養(yǎng)，十分重視對(duì)學(xué)生個(gè)體差異的重視和強(qiáng)調(diào)教育教學(xué)中真正實(shí)行因材施教，十分重視教師人文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的修煉，十分重視教師研修、反思和發(fā)展等六個(gè)方面對(duì)《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行深入的解讀，引起與會(huì)者的共鳴。
16日上午安排了語文、數(shù)學(xué)、英語、歷史、物理、政治、生物七個(gè)學(xué)科的蘇派名師觀摩課及青年教師展示課，同課異構(gòu)，各展風(fēng)彩。生物學(xué)科分別由揚(yáng)州大學(xué)附中的特級(jí)教師吳紅漫、南京天印高級(jí)中學(xué)的鄭鑰州老師開課，開課內(nèi)容是《dna是主要的遺傳物質(zhì)》。二位老師的課堂容量大，教學(xué)設(shè)計(jì)合理，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)熱情，體現(xiàn)出較高的教學(xué)水平，博得聽課者的好評(píng)。
觀摩名師心得體會(huì)報(bào)告篇十四
“名師講座觀摩心得體會(huì)”——這個(gè)主題讓我有一種震撼和振奮的感覺。上個(gè)星期我被邀請(qǐng)去一場(chǎng)名師講座觀摩，我深深被演講者的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和魅力所吸引，其中有很多收獲，也讓我對(duì)教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，接下來我將詳細(xì)說明我的觀感和體會(huì)。
第二段：名師的演講。
首先，名師的演講非常生動(dòng)，充滿了幽默和趣味，讓人忍不住被吸引和聽從。而且，演講者十分專業(yè)，深入淺出地解釋教育學(xué)中的知識(shí)，講述教學(xué)中的實(shí)例，更讓我感到他的能力和水平。這讓我深深地認(rèn)識(shí)到，一個(gè)好的老師不僅是個(gè)知識(shí)的搬運(yùn)工，也應(yīng)該有足夠的教育學(xué)知識(shí)，從而在具體教學(xué)實(shí)踐中得到更好的運(yùn)用。
第三段：眼界的拓展。
在講座中，名師給出了一些教育學(xué)領(lǐng)域中的新認(rèn)識(shí)和新思想，其中有一些是我所未曾接觸到的，而有些則是我曾經(jīng)學(xué)過但又遺忘了的。這讓我意識(shí)到自己還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠?qū)I(yè)，并更深刻地認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)的過程。與此同時(shí)，我也感受到，眼界的拓寬能讓自己擁有更廣闊的思維深度和廣度，有益于進(jìn)行更好的教學(xué)實(shí)踐。
第四段：交流的機(jī)會(huì)。
一個(gè)人無法勝任所有的教學(xué)活動(dòng)，因此，與他人的交流和分享對(duì)于提升自己的能力非常重要。在名師講座中，我和其他的學(xué)生交流了很多，大家分享了自己的看法和經(jīng)驗(yàn)，這讓我非常感激。雖然每個(gè)人的思考和做法不同，但這些經(jīng)歷和想法都會(huì)促進(jìn)互相學(xué)習(xí)和成長。
第五段：總結(jié)。
總之，在這次觀摩中，我被名師的演講和知識(shí)所吸引，眼界得以拓展，交流了許多有趣和有用的事物。這次經(jīng)歷讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)到教育學(xué)的重要性，讓我意識(shí)到實(shí)踐與理論相輔相成。教學(xué)是一項(xiàng)永不停止的工作，也是永遠(yuǎn)值得追求的事業(yè)。
觀摩名師心得體會(huì)報(bào)告篇十五
觀摩名師課堂是一種學(xué)習(xí)新知識(shí)，汲取寶貴經(jīng)驗(yàn)的途徑。我有幸有一次參加了觀摩名師課堂的機(jī)會(huì)。當(dāng)我走進(jìn)課堂，我懷揣著好奇的心情，期待著能夠從這次觀摩中收獲更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。這次觀摩的主題是教學(xué)方法的創(chuàng)新和學(xué)生參與度的提升，讓我對(duì)于教育教學(xué)有了更加深入的理解。
第二段：創(chuàng)新教學(xué)方法讓我留下深刻印象
在觀摩過程中，我立刻被名師的創(chuàng)新教學(xué)方法吸引住了。名師采用多媒體、實(shí)物、教具等多種教學(xué)手段，使課堂內(nèi)容更加生動(dòng)有趣。他還設(shè)計(jì)了互動(dòng)游戲、小組合作等教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到課堂中來。我深深地感受到，只有創(chuàng)新的教學(xué)方法才能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
第三段：學(xué)生參與度的提升是取得好成效的關(guān)鍵
名師的教學(xué)方法使得學(xué)生的參與度大幅提升。在課堂上，學(xué)生們熱情高漲，積極回答問題，勇于發(fā)表自己的觀點(diǎn)。名師也對(duì)學(xué)生的每一個(gè)問題給予鼓勵(lì)和肯定，使得學(xué)生們更加自信和積極。我認(rèn)識(shí)到，學(xué)生參與度的提升是取得好成效的關(guān)鍵。只有讓學(xué)生參與到教學(xué)中來，才能夠真正將知識(shí)內(nèi)化為自己的東西，而不僅僅是記憶的表面。
第四段：名師對(duì)學(xué)生個(gè)體差異的關(guān)注及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法
觀摩中，名師還著重對(duì)學(xué)生個(gè)體差異的關(guān)注，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。他充分了解學(xué)生的知識(shí)水平，對(duì)學(xué)生進(jìn)行差異化教學(xué)，使得每個(gè)學(xué)生都能夠在自己的水平上取得進(jìn)步。名師還靈活運(yùn)用小組合作、同伴互助等方式，讓學(xué)生間相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。通過觀摩，我深刻認(rèn)識(shí)到，教師需要關(guān)注學(xué)生的多元發(fā)展，通過差異化教學(xué)滿足學(xué)生個(gè)體差異的需求。
第五段：踐行觀摩心得，改進(jìn)自己的教學(xué)方法
這次觀摩名師課堂，讓我受益匪淺。觀摩名師課堂的重要意義在于使我對(duì)教學(xué)方法的創(chuàng)新和學(xué)生參與度的提升有了更深刻的理解。我認(rèn)識(shí)到自己的教學(xué)方法需要更加靈活多樣，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。我還需要關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行差異化教學(xué)。最后，我將踐行觀摩心得，在自己的教學(xué)中努力改進(jìn)，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)服務(wù)。
通過這次觀摩名師課堂的經(jīng)歷，我對(duì)于教學(xué)方法的創(chuàng)新和學(xué)生參與度的提升有了更加深入的理解。我深深體會(huì)到，創(chuàng)新的教學(xué)方法才能夠吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)習(xí)效果。而學(xué)生的參與度提升是取得好成效的關(guān)鍵。同時(shí)，教師還需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，滿足學(xué)生個(gè)性化的需求。我將踐行這次觀摩的心得體會(huì)，努力改進(jìn)自己的教學(xué)方法，提供更加優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)服務(wù)。
觀摩名師心得體會(huì)報(bào)告篇一
20××年11月24日上午，中心學(xué)校組織幼兒園到小學(xué)附屬幼兒園觀摩教學(xué)示范課，聽完之后我受益匪淺，同樣是幼兒教師，我感到我還有很多不足，在教師這個(gè)職業(yè)上還有很多地方需要學(xué)習(xí)。
此次觀摩的課程是中班和大班語言領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)。第一節(jié)課是中班語言教學(xué)活動(dòng)?誰的本領(lǐng)大?，第二節(jié)課是大班語言?心情變變變?。這兩節(jié)課教師的表情都很生動(dòng)到位，尤其是郭焱郭老師的第二節(jié)課?心情變變變?上的非常的有活力有氣氛，讓幼兒興趣很高。教師用的幽默的語言和生動(dòng)的表情使幼兒在課堂上非常投入，認(rèn)真思考，積極發(fā)言踴躍表演。從中我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，覺得要向他們好好學(xué)習(xí)，提高自身的教學(xué)素質(zhì)，改進(jìn)教學(xué)方法。
通過這次的`聽課，我深深體會(huì)到：
第一、教師的教學(xué)設(shè)計(jì)，一定要有創(chuàng)意，讓幼兒體會(huì)到學(xué)習(xí)來源于生活、來源于游戲。這樣幼兒才有興趣，聽你的課。
第二、教學(xué)方法，一定要靈活多樣，要使一節(jié)課上的到輕松，讓幼兒學(xué)起來有激情，不但要選好題材，準(zhǔn)備充分、使用教具更要合理。更重要的是教師要有激情，語言要生動(dòng)、有親和力，易于與幼兒園交流。
第三、作為一名幼師，這只是一個(gè)開端。我要學(xué)習(xí)郭焱老師能和孩子深情互動(dòng)，能挖掘孩子的潛力，讓孩子在自由的探索中變被動(dòng)為主動(dòng)，深入活動(dòng)其中，真正體會(huì)活動(dòng)帶來的樂趣。還要學(xué)習(xí)郭老師精彩的鼓勵(lì)語言，能夠及時(shí)肯定把孩子的回答鼓勵(lì)在點(diǎn)上。發(fā)現(xiàn)孩子的閃光，點(diǎn)幫助孩子樹立信心。
第四、再有以后的教學(xué)活動(dòng)中，我也要多注重幼兒的情感發(fā)展，盡量滿足孩子的情感需求，使幼兒在學(xué)習(xí)中有自信充滿自信，在各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)中，我們也要盡量組織精煉的語言，不啰嗦，不跑題使幼兒能專心聽、喜歡聽。
這次研討會(huì)，我最深的體會(huì)是：作為一名幼師，今后的工作對(duì)我而言將是充滿挑戰(zhàn)性和意義性，我需要在實(shí)際工作中不斷去學(xué)習(xí)、去觀摩、去實(shí)踐，只要有這樣的恒心不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我一定會(huì)越來越優(yōu)秀。
觀摩名師心得體會(huì)報(bào)告篇二
第一段：引入名師觀摩的背景和意義（200字）
近年來，教育部門普遍推行名師觀摩活動(dòng)，讓中小學(xué)教師們有機(jī)會(huì)觀摩名師的課堂，并學(xué)習(xí)其優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法。名師觀摩不僅可以提高教師的專業(yè)技能和能力，還能促進(jìn)教師之間的交流和合作。我也有幸參加了一次名師觀摩活動(dòng)，深受啟發(fā)。在這篇文章中，我將分享我的心得體會(huì)。
第二段：名師觀摩讓我認(rèn)識(shí)到教育的重要性（200字）
在觀摩名師課堂的過程中，我深深認(rèn)識(shí)到了教育的重要性。名師的教學(xué)風(fēng)格鮮明而有力，教學(xué)內(nèi)容不僅注重知識(shí)傳授，更注意培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。通過觀摩，我發(fā)現(xiàn)名師通過鼓勵(lì)、引導(dǎo)和開導(dǎo)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主思考能力。這也促使我反思自己的教學(xué)方法，以提高自己的教學(xué)水平。
第三段：名師觀摩讓我感受到教育的艱辛（200字）
名師觀摩也讓我感受到了教育的艱辛。名師的課堂充滿活力和互動(dòng)，但他們所作所為背后需要花費(fèi)大量的心血和精力。他們需要精心設(shè)計(jì)教案和課堂內(nèi)容，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，為每個(gè)學(xué)生提供最佳的學(xué)習(xí)環(huán)境和體驗(yàn)。在這個(gè)過程中，名師需要有極高的責(zé)任感和卓越的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，付出的代價(jià)也是巨大的。
第四段：名師觀摩讓我感悟教育的使命（200字）
在名師觀摩的過程中，我感悟到教育的使命。教育不僅僅是傳遞知識(shí)，更是引領(lǐng)學(xué)生成長為全面發(fā)展的人才。名師的課堂注重學(xué)生的人文關(guān)懷和社會(huì)意識(shí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，拓寬視野和融入社會(huì)。通過觀摩名師的課堂，我意識(shí)到自己作為一名教師，應(yīng)該以學(xué)生的全面發(fā)展為己任，引導(dǎo)學(xué)生成長為社會(huì)的棟梁之才。
第五段：結(jié)論與展望（200字）
名師觀摩給了我很多啟示，讓我更深刻的認(rèn)識(shí)到教育的重要性和使命。作為一名教師，我將進(jìn)一步加強(qiáng)自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)能力，為學(xué)生的走向成功和成長發(fā)揮自己的作用。未來，我相信名師觀摩活動(dòng)會(huì)繼續(xù)推廣，讓更多的教師們能夠從中獲益，共同推動(dòng)教育事業(yè)的進(jìn)步和發(fā)展。
觀摩名師心得體會(huì)報(bào)告篇三
查xx執(zhí)教的《敕勒歌》是一節(jié)定位于識(shí)字寫字的課堂教學(xué)，采用隨文識(shí)字的形式，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)、結(jié)合偏旁發(fā)揮想象等多種形式識(shí)記生字，理解字義;寫字教學(xué)注重習(xí)慣培養(yǎng)，通過示范指導(dǎo)書寫教給學(xué)生寫字規(guī)律(高低、寬窄、穿插);教師重視朗讀指導(dǎo)，由讀正確到理解讀，再到展開想象角色體驗(yàn)讀，學(xué)生的朗讀水平逐步提高。
査老師在講座中強(qiáng)調(diào)了識(shí)字寫字教學(xué)的三個(gè)基于：基于學(xué)情，基于漢字特點(diǎn)，基于生活經(jīng)驗(yàn);每節(jié)課要保證10分鐘的寫字時(shí)間，提筆即練字，要求端正寫字姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。低年級(jí)每課要求識(shí)記的生字比較多，如果每個(gè)字都采用統(tǒng)一的模式教學(xué)，會(huì)顯得單調(diào)枯燥，不利于學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。査老師的課給我們的教學(xué)做了很好的示范，無論是識(shí)字還是寫字的教學(xué)，教師都是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，抓住“卡點(diǎn)”重點(diǎn)指導(dǎo)，采用多種識(shí)字方法突破了教學(xué)重難點(diǎn)，如：
“見”引導(dǎo)學(xué)生看注釋理解;“陰山”聯(lián)系生活，使學(xué)生明白它是一座山的名字;“穹廬”由偏旁聯(lián)想詞義;“似”通過組詞理解字義。對(duì)于寫字教學(xué)，査老師指出示范是最好的指導(dǎo)，注重示范也是在今后的教學(xué)中需要做到的。
吳xx執(zhí)教的《蘋果脫險(xiǎn)記》是一節(jié)想象作文指導(dǎo)課，吳老師在講座中提出教什么是技術(shù)，怎么一步一步教是藝術(shù)，老師教得怎么樣是價(jià)值。首先，教什么?吳老師以想象的語言表達(dá)能力培養(yǎng)為主要目標(biāo)，想象作文不再是以想象力的培養(yǎng)為主要目標(biāo);其次，是怎么一步一步教的?對(duì)于范文，教師沒有細(xì)致的分析講解，而是引導(dǎo)學(xué)生在不斷發(fā)現(xiàn)總結(jié)并歸納出寫作的三要素：想象符合物性;情節(jié)一波三折;細(xì)節(jié)從容應(yīng)對(duì)，為學(xué)生搭建了寫作的支架。最后，教得怎么樣?想象作文不再是天馬行空，物性是它的靈魂，而一波三折的情節(jié)和細(xì)節(jié)描寫是它的血肉，有了精確的寫作內(nèi)容和寫作形式，一個(gè)小蘋果在孩子們的筆下活了。習(xí)作評(píng)價(jià)沒有批注好詞佳句、分析結(jié)構(gòu)，而是采用學(xué)生讀，大家根據(jù)表格評(píng)星的形式落實(shí)到每個(gè)要求的完成情況，使學(xué)生通過比對(duì)發(fā)現(xiàn)不足，操作性強(qiáng)。
何xx執(zhí)教的《商量》是一節(jié)口語交際課，課堂上教師像是在和學(xué)生聊天，幽默的語言使課堂氛圍輕松愉快，在與學(xué)生的對(duì)話中，老師完全忘記自己是在講課，根本是在跟學(xué)生一起學(xué)習(xí)，瞬時(shí)指出學(xué)生發(fā)言中需要改進(jìn)的地方和需要大家效仿的地方，立刻指出、修整或是引領(lǐng)。在不留痕跡的引導(dǎo)中，學(xué)生在一點(diǎn)一點(diǎn)進(jìn)步，學(xué)生掌握的不僅僅是商量的方法，還有商量的態(tài)度，看似簡單的“商量”二字，教師卻賦予了做人的態(tài)度，使教學(xué)真正服務(wù)于生活。學(xué)生交流的形式多樣，在生生交流，師生交流的過程中展現(xiàn)的是真實(shí)與自然的交際。
何老師在講座中提到三種現(xiàn)象：不教，似乎還會(huì)說;教了，就不好好說;教后，變得不會(huì)說，這些現(xiàn)象的確是我們?cè)诮虒W(xué)中遇到的困惑，何老師指出之所以會(huì)出現(xiàn)這些現(xiàn)象是因?yàn)榭谡Z交際踩中了這兩個(gè)雷區(qū)：一是交際中“身份”的丟失，沒有身份即丟失了交際對(duì)象和情境，只有明確交際中的“身份”，編排活動(dòng)中的“狀況”，放歸生活中的“場(chǎng)景”，學(xué)生才有話可說，才能好好說。二是交際困難預(yù)計(jì)不足，交際的目的不在于成功，培養(yǎng)協(xié)調(diào)力才是核心。何老師的講座刷新了我對(duì)口語交際的認(rèn)識(shí)，真實(shí)與自然的交際才是最精彩的課堂。
總之，學(xué)習(xí)的時(shí)間雖短暫，收益卻很多。但打鐵還得自身硬，只有自己不斷地學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，練就過硬的基本功，不斷的提升自己的整體素質(zhì)和語文素養(yǎng)，才能適應(yīng)語文教學(xué)新的發(fā)展需要!
觀摩名師心得體會(huì)報(bào)告篇四
第一段：介紹觀摩名師的重要性（200字）
觀摩名師是一種學(xué)習(xí)方法，通過觀察、學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟優(yōu)秀教師的教學(xué)技巧和經(jīng)驗(yàn)，以期能夠提高教學(xué)水平和技能。觀摩名師不僅有利于教師個(gè)人的專業(yè)發(fā)展，也能促進(jìn)整體教育質(zhì)量的提升。觀摩名師使教師能夠進(jìn)一步了解教學(xué)的內(nèi)涵，開闊自己的思路，拓寬教學(xué)的視野。只有勇于去觀摩名師，才能不斷吸收他們的精華，使自己能夠更好地應(yīng)對(duì)教學(xué)中的各種挑戰(zhàn)。
第二段：目睹名師的教學(xué)魅力（200字）
觀摩名師的教學(xué)過程是一種難得的機(jī)會(huì)，他們憑借自己的教學(xué)魅力，能夠?qū)⒅R(shí)變得豐富生動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我曾有幸觀摩過一位語文名師的課堂，他以生動(dòng)的語言和情感激勵(lì)語調(diào)，讓學(xué)生們積極參與討論，盡情展示自己。他不僅注重培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，更注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新精神。他的教學(xué)魅力讓我深受觸動(dòng)，并從他身上學(xué)到了許多寶貴的教育思想與方法。
第三段：思考名師的教學(xué)理念（200字）
每位名師都有自己獨(dú)特的教學(xué)理念和方法。觀摩名師時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他們普遍注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力。他們鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考、積極探究問題，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思維能力和解決問題的能力。此外，名師們還注重培養(yǎng)學(xué)生的情商和人文素養(yǎng)，通過情感教育和品德教育，使學(xué)生形成健康的人格和正確的價(jià)值觀。這些教學(xué)理念和方法，深刻地影響了我的教學(xué)觀念，也讓我明白到教育的本質(zhì)和目標(biāo)。
第四段：積極反思及教學(xué)改進(jìn)（200字）
觀摩名師后，我經(jīng)常對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行積極反思，并不斷進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)。首先，我更注重培養(yǎng)學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)他們自主學(xué)習(xí)、自由表達(dá)，并為他們提供展示自我的機(jī)會(huì)。其次，我嘗試將名師的教學(xué)策略與創(chuàng)新方法應(yīng)用到課堂上，例如合作學(xué)習(xí)、情景模擬等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。最重要的是，我更注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判思維，鼓勵(lì)他們擁抱挑戰(zhàn)并勇于解決問題。通過這些改進(jìn)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)態(tài)度得到了顯著提高。
第五段：總結(jié)觀摩名師的收獲（200字）
觀摩名師是一種珍貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，這些名師們以他們優(yōu)秀的教學(xué)功底和個(gè)人魅力，給我?guī)砹撕艽蟮氖斋@。通過觀摩，我不僅了解到優(yōu)秀教師的教學(xué)理念和方法，更意識(shí)到教育是充滿挑戰(zhàn)和樂趣的事業(yè)。同時(shí)，我也深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)是一個(gè)持續(xù)探索和成長的過程，通過不斷學(xué)習(xí)和反思，才能不斷提升自我，成為一名更好的教師。我相信，通過觀摩名師的心得體會(huì)，我將能夠在未來的教學(xué)生涯中不斷超越自我，為學(xué)生創(chuàng)造更加美好的教育環(huán)境。
觀摩名師心得體會(huì)報(bào)告篇五
1.古詩文的教學(xué)著重落實(shí)了“誦讀”。
本次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選，教學(xué)內(nèi)容全是古代詩文，從總的情況來看，選手們一個(gè)最突出的共同特點(diǎn)就是重視落實(shí)了“誦讀”。尤其是古詩，在落實(shí)誦讀的基礎(chǔ)上還強(qiáng)化了背誦，如：《念奴嬌?赤壁懷古》《永遇樂?京口北固亭懷古》《登高》《錦瑟》《蜀道難》等。老師們?cè)谥笇?dǎo)學(xué)生的“誦讀”上下足了功夫。需要強(qiáng)調(diào)的是，這里的讀并非只為朗讀而讀，而是在體會(huì)詩人情感的基礎(chǔ)上的讀，每一句，甚至每一字都要揣摩詩人的情思，讀出詩人的心思來。這些詩歌比較難以讀準(zhǔn)的是典故運(yùn)用較多的《永遇樂?京口北固亭懷古》和《錦瑟》，優(yōu)秀的老師是在指導(dǎo)學(xué)生理解明確每一個(gè)典故的含義和所表達(dá)的情感的基礎(chǔ)上反復(fù)試讀，直到讀準(zhǔn)含義、讀出情味。這樣的指導(dǎo)不僅解決了這一首詩的理解和誦讀問題，更重要的是教給了學(xué)生理解、讀誦古詩的方法，讓學(xué)生嘗到了欣賞誦讀古詩的樂趣，也從中不知不覺地悟到了鑒賞的技法。
同樣，古文的誦讀則強(qiáng)調(diào)了語感，在斷句、抑揚(yáng)、強(qiáng)弱的處理上與文意結(jié)合，反復(fù)體會(huì)揣摩誦讀，以至背誦。
2.古詩文的教學(xué)在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的前提下突出了鑒賞。
在教學(xué)過程中，大部分老師是在課前要求學(xué)生預(yù)習(xí)，解決閱讀障礙，熟讀文本，而課上則采取“預(yù)習(xí)檢測(cè)”的形式強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)實(shí)虛詞的理解記憶及重要句子的的.理解翻譯，這一環(huán)節(jié)用時(shí)較少而效率較高。課上主要的時(shí)間是對(duì)文本的鑒賞。往往是將文本設(shè)計(jì)成許多個(gè)問題，由學(xué)生自學(xué)解答，然后小組討論交流，最后在全班交流，老師予以評(píng)價(jià)、點(diǎn)撥、指導(dǎo)。重視學(xué)生的個(gè)性理解與體驗(yàn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。這方面在《念奴嬌?赤壁懷古》“人生如夢(mèng)，一樽還酎江月”句表現(xiàn)感情的理解，《永遇樂?京口北固亭懷古》和《錦瑟》典故的理解以及《詩經(jīng)?衛(wèi)風(fēng)?氓》的人物形象理解幾個(gè)問題上表現(xiàn)最為突出。鑒賞的切入點(diǎn)恰當(dāng)與否，鑒賞全面深入與否，都盡顯教師教學(xué)設(shè)計(jì)的匠心。九中姚紅梅老師在講授《詩經(jīng)?衛(wèi)風(fēng)?氓》時(shí)，通過借助主人公對(duì)“氓”前后稱呼的變化的分析來剖析人物心理，從而理解人物形象的做法新穎精巧，獨(dú)樹一幟，引來聽課老師的交口稱贊。開發(fā)區(qū)中學(xué)王小麗老師上《錦瑟》時(shí)，針對(duì)本詩情感難以理解的狀況，化難為易，化繁為簡，只留首聯(lián)和尾聯(lián)，把詩簡化為“絕句”以確定本詩是表達(dá)某種情懷的，然后再專門研討頷聯(lián)與頸聯(lián)，揣摩詩歌所表現(xiàn)的是怎樣的情感。教法巧妙，令人印象深刻。
3.上課教師豐厚的知識(shí)底蘊(yùn)，突顯了語文教學(xué)的人文性和文化特點(diǎn)。
教材所選的古詩文是中國幾千年流傳下來的精品，本身就帶給學(xué)生一股濃郁的中華文化氣息，老師們?cè)诮虒W(xué)過程中又時(shí)時(shí)圍繞傳統(tǒng)文化特色組織教學(xué)，教師本身豐厚的文化底蘊(yùn)大大增強(qiáng)了課堂的文化氣氛。課堂上，教師適時(shí)地引用與文本有關(guān)的古詩文名句，既啟發(fā)學(xué)生深入地理解課文，又豐富了學(xué)生的知識(shí)，還教給了學(xué)生“比較閱讀”的方法?！按饲榭纱勺窇洠皇钱?dāng)時(shí)已惘然”(《錦瑟》)一句意思的理解，教師引用蘇軾的“休言萬事轉(zhuǎn)頭空，未轉(zhuǎn)頭時(shí)皆夢(mèng)”一句含義相近的話來解釋，真正的化難為易。引王蒙的“情種從《錦瑟》中痛感情愛，詩家從《錦瑟》中深得詩心，不平者從《錦瑟》中共鳴牢騷，久旅不歸者吟《錦瑟》而思鄉(xiāng)垂淚”一節(jié)，則更加深了學(xué)生對(duì)讀詩應(yīng)與作者合作而讀出個(gè)性的感悟。
4.“探究”已成為教師教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)。
幾乎聽每一位老師的課都能看到探究活動(dòng)，這種“探究”有的是作為一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)的，有的則是在問題研討過程中體現(xiàn)的。既然是探究，老師就把思維的主動(dòng)權(quán)放給學(xué)生，只是要求學(xué)生根據(jù)文本而探究思考。對(duì)探究問題或探究環(huán)節(jié)，學(xué)生們的興趣是高昂的，思維火花的綻放與碰撞往往掀起一個(gè)個(gè)課堂活動(dòng)小高潮。如對(duì)《氓》中“我”的悲劇產(chǎn)生原因分析探究，學(xué)生思維開放，從時(shí)代、制度、家庭、性別、性格、成長等各個(gè)方面來分析，都言之有理，很有說服力。如《錦瑟》所表達(dá)的情感的揣摩，學(xué)生眾說紛紜，但都是依據(jù)詩歌與作者分析，還有的學(xué)生結(jié)合自身的生活體驗(yàn)與閱讀體驗(yàn)，運(yùn)用比較閱讀方法，說出的觀點(diǎn)令人嘆服的同時(shí)，也深感“探究教學(xué)”對(duì)于學(xué)生語文能力的提高是其他教學(xué)環(huán)節(jié)所難以替代的。
二、優(yōu)質(zhì)課評(píng)選帶給我們的反思
本次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選，盡管老師們采取的教學(xué)方法不一，教學(xué)風(fēng)格多樣，但有一點(diǎn)是相同的，那就是立足于《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，從指導(dǎo)學(xué)生研究文本出發(fā)，指導(dǎo)學(xué)生自主主動(dòng)學(xué)習(xí)。也時(shí)時(shí)體現(xiàn)合作、探究精神。方向是明確的，理念是領(lǐng)先的，教法是新穎的，成效也是有目共睹的。當(dāng)然，教學(xué)方面還存在一些小失誤，有些課堂教學(xué)活動(dòng)有爭(zhēng)議，在這里反思一下，算是對(duì)以后的教學(xué)提個(gè)醒。
1.避免“誘供”式的提問，真正落實(shí)以學(xué)生為本。
課堂上有的老師提出問題只是為了解決這一問題本身，而并非為了幫助學(xué)生摸索閱讀的基本規(guī)律，學(xué)習(xí)鑒賞的基本方法，因而也就以教師為中心，讓學(xué)生跟著自己的指揮棒轉(zhuǎn)，從而壓抑了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也無助于語文能力的提高。如一位老師執(zhí)教《蜀道難》，在要求學(xué)生通讀全詩后，回答“蜀道有怎樣的特點(diǎn)”這一問題，一學(xué)生思索后主動(dòng)站起來回答說，“蜀道有三難，一是開路難，二是行路難，三是居住難”，學(xué)生的“三難”還未說完，老師便予以制止，學(xué)生有點(diǎn)懵，不知為什么。老師又面對(duì)其他學(xué)生提出“說說蜀道(本身)的特點(diǎn)”，在其他同學(xué)談了一點(diǎn)后，才允許該生繼續(xù)說，該生又補(bǔ)充了“危險(xiǎn)”這一特點(diǎn)。然后是老師的解說與板書，最后老師說“你現(xiàn)在可以坐下了”。從后邊的教學(xué)環(huán)節(jié)我們才知道，這位老師在最后才想講作者所寫的蜀道總的特點(diǎn)，而該生一開始就回答了這個(gè)問題，是打亂了老師的教學(xué)設(shè)計(jì)!從這一問題的處理來看，是比較典型的以教師為中心，千方百計(jì)讓學(xué)生答出自己想要的答案，以“誘供”式的提問限制學(xué)生的思維。也可以看出老師要求布置得不明確，問題指向不明?；卮稹笆竦烙性鯓拥奶攸c(diǎn)”這個(gè)問題，剛讀了全詩，學(xué)生自然是對(duì)全詩的整體感知，從全篇出發(fā)回答這一問題，如果老師是要求學(xué)生從蜀道本身回答，那就應(yīng)該改變要求，轉(zhuǎn)變提問方向。也可以看出老師應(yīng)變能力的欠缺，即使學(xué)生從全篇回答，假若老師教學(xué)目標(biāo)明確，指導(dǎo)點(diǎn)撥的意識(shí)強(qiáng)，也完全可以將學(xué)生引導(dǎo)到所設(shè)的問題上來。這樣的問題在實(shí)際教學(xué)中是經(jīng)常出現(xiàn)，看起來是細(xì)節(jié)的問題，而實(shí)際上是觀念的問題。
2.課堂上的拓展與訓(xùn)練應(yīng)以研究文本為中心。
關(guān)于課堂上的拓展，有的老師認(rèn)為就是先用一部分時(shí)間解決文本本身(比方30分鐘)，其余時(shí)間學(xué)習(xí)與該文有關(guān)的作者的其他的詩文或其他作者類似的詩文;關(guān)于“講練結(jié)合”，就是先解決文本的閱讀，然后拋開文本當(dāng)堂做題。其實(shí)拓展與訓(xùn)練都不應(yīng)該脫離文本的閱讀，至少不能影響文本的閱讀。這種拓展與訓(xùn)練恰恰是為了更深入更全面地研讀文本，應(yīng)滲透在文本閱讀過程中，課堂上師生共同研讀文本所采取的教學(xué)活動(dòng)本身就是語文訓(xùn)練，而且是最有針對(duì)性最有效的訓(xùn)練。本次評(píng)選有一位老師在基本解決了《阿房宮賦》的主題研討之后，布置了一個(gè)語言訓(xùn)練題，要求學(xué)生填空，再?zèng)]有別的要求。面對(duì)題目，學(xué)生無所適從，不知道該填寫什么內(nèi)容，老師又自己示范填寫了一個(gè)，這個(gè)時(shí)候?qū)W生才明白：原來是要求根據(jù)課文內(nèi)容填寫，針對(duì)主題和情感填寫，要用比喻手法。這一教學(xué)環(huán)節(jié)完成得不好，究其原因，大概是訓(xùn)練目的不明確、要求不清楚、題目設(shè)計(jì)不當(dāng)。也就是說設(shè)計(jì)這一題目要干什么，恐怕老師本身也不清楚，可能只是為了體現(xiàn)“講練結(jié)合”吧。這個(gè)題目不是不可以有，但需要改一改，一方面為了深入研討本文主題，另一方面進(jìn)行語言仿寫訓(xùn)練，兩者結(jié)合起來就合理了。
本次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選大部分選手使用多媒體輔助教學(xué)，主要是使用“ppt”設(shè)計(jì)，整體上有助于學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)，但也還存在過多的現(xiàn)象，匆匆展示，走馬觀花，反而影響了學(xué)生的思維;本次比賽的“誦讀”也還存在只是湊時(shí)間的現(xiàn)象;也存在面對(duì)學(xué)生的回答老師不予以評(píng)價(jià)、點(diǎn)撥的現(xiàn)象，讓學(xué)生回答完問題就完事大吉了，殊不知適時(shí)的評(píng)價(jià)與點(diǎn)撥最能體現(xiàn)教師課堂教學(xué)水平，是優(yōu)秀教師所必須具備的素質(zhì)。有的問題是細(xì)節(jié)問題，只要稍稍注意就會(huì)有所改進(jìn)，但也有些小問題(如適時(shí)的點(diǎn)撥評(píng)價(jià))的解決需要我們?cè)诮虒W(xué)過程中長期苦練基本功，不斷提高教學(xué)素養(yǎng)才行。
觀摩名師心得體會(huì)報(bào)告篇六
觀摩名師是提升教學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑之一。最近，我有幸參與了一次觀摩名師的活動(dòng)，親身感受到了他們教學(xué)的魅力和獨(dú)特之處。下面我將結(jié)合自身經(jīng)歷，談一談我的觀摩名師心得體會(huì)。
第二段：名師的教學(xué)特點(diǎn)
這次觀摩名師的活動(dòng)給我留下了深刻的印象。首先，他們注重啟發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。他們通過生動(dòng)有趣的教學(xué)方式、觸動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的問題或故事，引發(fā)學(xué)生的思考，激發(fā)出學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望。其次，名師的教學(xué)方法靈活多樣，善于根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，靈活調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)策略，幫助學(xué)生克服困難，達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。此外，他們還注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力，通過實(shí)踐活動(dòng)、小組合作等方式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。
第三段：名師的教學(xué)心得
觀摩名師的同時(shí)，我也了解到了他們的教學(xué)心得。首先，名師強(qiáng)調(diào)教育的個(gè)性化定制。他們明確認(rèn)識(shí)到每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的，有著不同的背景和需求。因此，他們會(huì)尊重學(xué)生的個(gè)性，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，通過個(gè)性化的教學(xué)方法來滿足學(xué)生的需求。其次，名師注重引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。他們深知學(xué)生是主體，教師是協(xié)助者的觀念，通過啟發(fā)式的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生自主思考和學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生形成獨(dú)立思維和自主學(xué)習(xí)的能力。最后，名師重視情感教育。他們注重與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，關(guān)心學(xué)生的身心健康，尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和價(jià)值觀，給予他們鼓勵(lì)和支持。
第四段：我的收獲與體會(huì)
通過這次觀摩名師的經(jīng)歷，我受益匪淺。首先，我認(rèn)識(shí)到教育不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。名師們通過巧妙的教學(xué)方法和精心設(shè)計(jì)的課程，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和解決問題的能力。其次，我意識(shí)到教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生的人格和價(jià)值觀。名師們注重情感教育，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生正確看待自己和他人，培養(yǎng)學(xué)生的道德價(jià)值觀。最后，我明白了教育是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。名師們對(duì)于知識(shí)的講解和教學(xué)步驟設(shè)計(jì)得很有條理，通過逐步引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生興趣，幫助學(xué)生循序漸進(jìn)地掌握知識(shí)。
第五段：總結(jié)
通過觀摩名師，我深刻認(rèn)識(shí)到了教育的重要性，明白了一個(gè)合格教師的素質(zhì)和職責(zé)。我將繼續(xù)提高自己的教育教學(xué)水平，注重個(gè)性化的教育定制，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，關(guān)注學(xué)生整體發(fā)展，營造良好的師生關(guān)系。我相信，只有通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我才能成為一名優(yōu)秀的教師，為學(xué)生成長和社會(huì)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
觀摩名師心得體會(huì)報(bào)告篇七
教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹更好，誰就能震懾學(xué)生的心靈。七位老師語言竟有如此之魅力，她們大多數(shù)用聲情并茂的語言喚起了學(xué)生的思緒，帶領(lǐng)學(xué)生在課文創(chuàng)設(shè)的情境中遨游，深入學(xué)生的心靈深處。她們的語文功底非常扎實(shí)，語文素養(yǎng)很高。
二、處理、把握教材的方法十分獨(dú)到
幾位教師對(duì)教材的處理和把握都有其獨(dú)到之處。她們都根據(jù)課文的具體要求，緊緊抓住題眼，步步深入文本。情景導(dǎo)入，教學(xué)設(shè)計(jì)合理、流暢，把問題拋給學(xué)生，讓學(xué)生自己思索，經(jīng)歷，從而解答疑惑，讓他們充分體驗(yàn)思考所帶來的成功。親切、自然，卻彰顯出多么精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。
三、注重反復(fù)朗讀
好文章是用來讀的,教師都把朗讀當(dāng)作理解文章的必要途徑。這些教師沒有刻意去運(yùn)用多媒體，沒有過度追求課堂氣氛的熱烈，而是帶領(lǐng)著孩子們靜下心來認(rèn)真閱讀，和文本進(jìn)行對(duì)話。并通過品詞讀句表達(dá)出自己對(duì)文本的理解，在朗讀、點(diǎn)評(píng)、再讀的過程中體會(huì)語言的魅力,學(xué)生從中也深刻理解了文章的內(nèi)涵。
四、課堂氣氛和諧、活躍
傳統(tǒng)教學(xué)只注重老師的“講”，輕視學(xué)生的“說”，這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉。而這七課，學(xué)生不再是聽眾，而是整節(jié)課的重要參與者，教師都能給學(xué)生足夠的自由空間，使他們?cè)谡n堂上充分地讀、大膽地想、好奇地問、自由地議，讓孩子們盡情地扮演“主人”這一角色。教師能夠走下講臺(tái)，來到學(xué)生們中間和學(xué)生一起學(xué)習(xí)、交流，大大促進(jìn)了課堂的師生互動(dòng)。整個(gè)課堂氣氛和諧、活躍，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率，真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學(xué)理念。
五、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)真實(shí)、自然
教師評(píng)價(jià)學(xué)生的語言是那么貼切到位，樸實(shí)自然。她們用欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵(lì)學(xué)生，切實(shí)做到了多鼓勵(lì)、多表揚(yáng)和多肯定學(xué)生，幫助學(xué)生享受成功的喜悅，樹立深入學(xué)習(xí)和研究語文的信心。
本次聽課讓我感受到了語文課堂上應(yīng)有的活力!我們既要大膽創(chuàng)新，又要繼承和發(fā)揚(yáng)多年來積累的成功經(jīng)驗(yàn),讓我們的語文課堂真正成為師生知識(shí)、能力、情感、價(jià)值觀的共同成長樂園!
觀摩名師心得體會(huì)報(bào)告篇八
近年來，觀摩名師的活動(dòng)逐漸在教育界興起并開始受到廣泛重視。學(xué)生、教師、家長等各方都紛紛積極參與其中，希望通過觀摩名師的教學(xué)實(shí)踐來獲得更多的收獲和啟發(fā)。在參與觀摩名師的過程中，我深刻體會(huì)到了他們的卓越教學(xué)能力和獨(dú)到的教學(xué)理念，也收獲了寶貴的心得體會(huì)。
第一段：觀摩名師的重要性
觀摩名師是一種富有啟發(fā)性的教學(xué)方式，通過實(shí)地觀摩名師的課堂，我們能夠親身感受到他們?cè)诮虒W(xué)中的獨(dú)特魅力。名師們?cè)诮虒W(xué)時(shí)總能靈活運(yùn)用各種教學(xué)手段，使學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣。觀摩名師還能提供給我們一個(gè)全新的學(xué)習(xí)角度，讓我們從他們豐富的經(jīng)驗(yàn)中汲取教學(xué)智慧。因此，觀摩名師具有極大的價(jià)值和重要性。
第二段：觀摩名師的教學(xué)風(fēng)格
觀摩名師的教學(xué)風(fēng)格與我們平時(shí)所接觸到的教學(xué)方式有所不同。名師們注重培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)新潛力，倡導(dǎo)“學(xué)以致用”的教學(xué)理念。他們善于運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題。觀摩名師的課堂上，學(xué)生往往能夠充分發(fā)揮主體性，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這給他們帶來極大的自信和成就感。
第三段：觀摩名師的教學(xué)方法
觀摩名師的教學(xué)方法也讓我受益匪淺。他們擅長創(chuàng)設(shè)情境，通過情境教學(xué)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，他們也注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，經(jīng)常利用實(shí)踐活動(dòng)帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。觀摩名師的課堂上教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)過程清晰流暢，這對(duì)我們今后的教學(xué)實(shí)踐有著重要的借鑒意義。
第四段：觀摩名師的思考方式
觀摩名師的思考方式對(duì)我來說是一種全新的體悟。他們思考問題的方法更加深入、全面，善于通過多角度、多層次的思考來解決問題。觀摩名師的課堂上，他們常常以學(xué)生的角度思考問題，為學(xué)生提供多種解決辦法。這種思考方式影響并激勵(lì)了我，使我明白了作為教師應(yīng)該如何發(fā)展自己的思維能力，以更好地面對(duì)教學(xué)中的挑戰(zhàn)。
第五段：觀摩名師的啟發(fā)與成長
通過觀摩名師，我受到了很多啟發(fā)。名師們的教學(xué)方法和思考方式讓我有了更廣闊的視野，使我深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)的深度和廣度。觀摩名師讓我看到了自己的不足之處，激勵(lì)我要不斷提升自己的教學(xué)能力。同時(shí)，觀摩名師也讓我明白了教育是一門藝術(shù)，需要我們不斷學(xué)習(xí)和探索，才能真正實(shí)現(xiàn)教育的價(jià)值。
總結(jié)：
觀摩名師活動(dòng)是一種非常有價(jià)值和意義的教學(xué)方式。通過觀摩名師，學(xué)生能夠在實(shí)踐中學(xué)習(xí)到更多的教學(xué)技巧和方法，教師也能通過觀摩名師不斷提升自己的教學(xué)水平。觀摩名師的經(jīng)歷將成為每個(gè)參與者成長的寶貴財(cái)富，也將為我們教育事業(yè)的發(fā)展注入新的活力。相信通過觀摩名師的活動(dòng)，我們的教學(xué)將變得更加有趣、生動(dòng)，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學(xué)生。
觀摩名師心得體會(huì)報(bào)告篇九
一、注重與學(xué)生溝通，增進(jìn)師生之間的親切感。
課前教師同學(xué)生交流，或是談話、或是集體唱一首歌曲，讓學(xué)生的身心愉悅，以飽滿的`熱情，積極的心態(tài)投入新授學(xué)習(xí)這一點(diǎn)值得學(xué)習(xí)。每位教師上課前都與學(xué)生交流，這樣可以不僅起到拉回學(xué)生的注意力到課堂，而且緩解學(xué)生的緊張感，為學(xué)生在課堂上正常的思考問題、解決問題做好鋪墊。
二、尊重每一個(gè)學(xué)生成長的權(quán)利。
每一位上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，比如孫金霞老師“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式的踐行，真正的把課堂還給學(xué)生，讓他們做學(xué)習(xí)的主人，教師不過是一個(gè)引導(dǎo)者，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
三、借助學(xué)具，重視操作活動(dòng)，體現(xiàn)小組合作性。
動(dòng)是兒童的天性，將學(xué)生置于“學(xué)玩”結(jié)合的活動(dòng)中，既能滿足動(dòng)的需求，又能達(dá)到啟智明理的效果，化枯燥的知識(shí)趣味化，抽象的概念具體化。如杜玉梅老師在教學(xué)三角形的內(nèi)角和時(shí)，首先出示合作要求，讓學(xué)生通過量一量、拼一拼、折一折的方法，驗(yàn)證三角形的內(nèi)角和，趣味性強(qiáng)，動(dòng)手能力也很強(qiáng)，體現(xiàn)了小組合作的重要性。
四、學(xué)習(xí)方式生活化、藝術(shù)化，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。
在我們?nèi)粘Ｉ钪谐錆M著許多數(shù)學(xué)知識(shí)，在教學(xué)時(shí)融入生活中的數(shù)學(xué)，使他們感到生活與數(shù)學(xué)密切相關(guān)的道理，感到數(shù)學(xué)就在身邊，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的愿望。借助于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，把數(shù)學(xué)課題用學(xué)生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實(shí)際生活的素材來取代，一系列的活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不在陌生，不在枯燥，體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的生活化，增加了教學(xué)的實(shí)效性。
五、教師要尊重學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)。
活動(dòng)是學(xué)生所喜歡的學(xué)習(xí)形式。創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的活動(dòng)，使其在自由、放松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中積極主動(dòng)地感知、探究、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、從而創(chuàng)造性地解決問題。教師把學(xué)生分成幾組，以便于學(xué)生交流討論，提高學(xué)生解決問題的能力。
在這些觀摩課當(dāng)中，我看到的是老師與學(xué)生真實(shí)的交流，不再是單純的教師教、學(xué)生學(xué)，而是一個(gè)統(tǒng)一體。每一位老師都放手讓學(xué)生自主探究解決問題，教學(xué)中，遇到一些簡單的問題，就讓學(xué)生自己通過動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦去解決，為學(xué)生提供了自由發(fā)揮，處理問題的空間，并且老師不斷鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試，主動(dòng)去探索問題，讓每個(gè)學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見的機(jī)會(huì)，讓每位學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的。主人。對(duì)于學(xué)生一時(shí)想不出來的問題，每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。成長需要內(nèi)驅(qū)，成長需要沉淀，成長需要活材，成長需要蛻變，成長需要追求至善。我會(huì)以此次觀摩課為契機(jī)，繼續(xù)好好研究教材，思考教學(xué)，組織教學(xué)，增進(jìn)自己的教學(xué)水平，給孩子們呈現(xiàn)一堂堂精彩的數(shù)學(xué)課，讓孩子們?cè)跀?shù)學(xué)的世界里快樂的學(xué)習(xí)成長。
觀摩名師心得體會(huì)報(bào)告篇十
第一段：引入名師教研觀摩的背景和目的（約200字）。
名師教研觀摩是教師專業(yè)發(fā)展的一項(xiàng)重要活動(dòng)，通過觀摩優(yōu)秀的教師的教學(xué)實(shí)踐，可以提高自身的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。近日，我有幸參加了一場(chǎng)名師教研觀摩活動(dòng)，并在觀摩過程中獲得了很多收獲和啟示。本文將結(jié)合這次觀摩活動(dòng)，談?wù)勎覍?duì)名師教研觀摩的心得體會(huì)。
第二段：觀摩活動(dòng)的籌備與組織（約200字）。
觀摩活動(dòng)的成功離不開籌備與組織，而這次觀摩活動(dòng)也不例外。在參與名師教研觀摩之前，我們的學(xué)校制定了詳細(xì)的計(jì)劃，并邀請(qǐng)了區(qū)內(nèi)知名的教育專家和優(yōu)秀教師進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐的展示與解說。觀摩活動(dòng)中，我們分成小組進(jìn)行觀摩，活動(dòng)結(jié)束后還有討論和交流的環(huán)節(jié)。通過這些設(shè)計(jì)與安排，我們能夠更加專注地觀摩和參與，確?；顒?dòng)的順利進(jìn)行。
第三段：觀摩活動(dòng)中的收獲與啟發(fā)（約400字）。
在教研觀摩活動(dòng)中，我深刻地體會(huì)到了名師們高超的教學(xué)技巧和對(duì)學(xué)生的關(guān)愛之心。他們?cè)谡n堂上靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，并且通過精心設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我也學(xué)到了許多新的教學(xué)技巧，比如使用多媒體教具和小組合作學(xué)習(xí)等方式，這些都將對(duì)我的教學(xué)工作產(chǎn)生積極的影響。同時(shí)，名師們重視情感的培養(yǎng)，他們能夠引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和人生觀，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和積極向上的心態(tài)。
第四段：反思與改進(jìn)的機(jī)會(huì)（約200字）。
觀摩活動(dòng)中，我也發(fā)現(xiàn)了自己許多需要改進(jìn)的地方。比如，在課堂管理方面，我還存在一些欠缺；在知識(shí)點(diǎn)的講解上，我需要更加詳細(xì)和清晰；在與學(xué)生的互動(dòng)中，我有時(shí)候會(huì)有不恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)。通過觀摩名師的課堂，我看到了自己和他們之間的差距，并且認(rèn)識(shí)到了自己的不足之處。這些問題都將成為我今后改進(jìn)教學(xué)的方向，我將通過學(xué)習(xí)和反思，不斷提升自己的專業(yè)水平。
第五段：總結(jié)與展望（約200字）。
通過這次名師教研觀摩活動(dòng)，我深刻地認(rèn)識(shí)到教師專業(yè)發(fā)展的重要性，以及不斷學(xué)習(xí)、不斷提升的必要性。觀摩名師的教學(xué)實(shí)踐，讓我受益匪淺，也給了我很大的動(dòng)力去改進(jìn)自己的教學(xué)工作。我會(huì)將觀摩中學(xué)到的教學(xué)技巧融入到自己的教學(xué)實(shí)踐中，并繼續(xù)參與各種教研活動(dòng)，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。相信在不久的將來，我能夠成為一位優(yōu)秀的教育工作者，為學(xué)生的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
通過這篇文章，我對(duì)名師教研觀摩的背景和目的進(jìn)行了介紹，并闡述了觀摩活動(dòng)的籌備與組織、收獲與啟發(fā)、反思與改進(jìn)的機(jī)會(huì)，以及對(duì)未來的總結(jié)與展望。希望這篇文章能夠?qū)ψx者們了解名師教研觀摩的意義，并在他們的教學(xué)實(shí)踐中起到啟發(fā)和指導(dǎo)的作用。
觀摩名師心得體會(huì)報(bào)告篇十一
觀摩報(bào)告是一種可以借鑒他人經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)方式，通過觀摩別人的經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐，可以為自己的工作和學(xué)習(xí)提供新的思路和方法。最近，我有幸觀摩了一場(chǎng)關(guān)于教育創(chuàng)新的報(bào)告，從中獲得了許多寶貴的心得和體會(huì)。下面，我將詳細(xì)分享我在觀摩報(bào)告中的所思所感，希望能夠給大家?guī)硪恍﹩l(fā)。
首先，觀摩報(bào)告給我?guī)砹藢?duì)于教育創(chuàng)新的深刻認(rèn)識(shí)。在這場(chǎng)報(bào)告中，演講者提到了許多有關(guān)教育創(chuàng)新的理念和實(shí)踐案例，讓我對(duì)于傳統(tǒng)教育模式的局限性有了更加全面的了解。傳統(tǒng)的教育模式重視知識(shí)的傳授，而忽略了學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。而教育創(chuàng)新則更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和拓寬學(xué)生的視野，通過獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)和多元化的教育方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。這讓我深深地意識(shí)到，只有不斷創(chuàng)新的教育才能夠滿足時(shí)代的需求，為學(xué)生提供更加全面的教育。
其次，觀摩報(bào)告讓我了解到教育創(chuàng)新的重要性和必要性。在全球化和信息化的趨勢(shì)下，傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)無法滿足學(xué)生的需求和社會(huì)的發(fā)展。教育創(chuàng)新可以幫助學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)的變化和挑戰(zhàn)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。同時(shí)，教育創(chuàng)新也可以促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展和提高他們的教學(xué)效果。通過使用先進(jìn)的教育技術(shù)和教學(xué)方法，教師可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和成績。因此，我深信教育創(chuàng)新是當(dāng)前教育改革的重要方向，也是教育事業(yè)持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。
再次，觀摩報(bào)告激發(fā)了我對(duì)于個(gè)人教育理念的思考。通過了解不同的教育理念和實(shí)踐案例，我開始重新審視我對(duì)于教育的認(rèn)知和理解。我意識(shí)到，教育不僅僅是為了傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和培養(yǎng)他們的人格。在教育過程中，教師不僅僅是知識(shí)的傳授者，更應(yīng)該是學(xué)生的導(dǎo)師和朋友，引導(dǎo)學(xué)生探索和實(shí)踐，幫助他們成長和發(fā)展。因此，我認(rèn)為，一個(gè)成功的教育者應(yīng)該具有啟發(fā)學(xué)生、激發(fā)學(xué)生潛能的能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，引導(dǎo)學(xué)生積極面對(duì)挑戰(zhàn)和問題，培養(yǎng)學(xué)生的思考和解決問題的能力。
最后，觀摩報(bào)告激發(fā)了我對(duì)于教育改革的熱情和動(dòng)力。教育創(chuàng)新需要全社會(huì)的共同參與和支持，每個(gè)人都應(yīng)該為教育改革貢獻(xiàn)一份力量。作為一名教師，我將積極探索教育創(chuàng)新的方法和途徑，努力為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教育資源和教育環(huán)境。同時(shí)，我也將不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，提高自己的教育水平和教育能力，為教育事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
總之，觀摩報(bào)告給我?guī)砹藢?duì)于教育創(chuàng)新的深刻認(rèn)識(shí)和重要性的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，它也激發(fā)了我對(duì)于個(gè)人教育理念的思考和對(duì)于教育改革的熱情和動(dòng)力。我希望通過自己的努力，能夠?yàn)榻逃聵I(yè)的發(fā)展做出一份貢獻(xiàn)，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源和教育環(huán)境，成為有力量和責(zé)任心的社會(huì)成員。
觀摩名師心得體會(huì)報(bào)告篇十二
作為一名學(xué)生，每一次觀摩名師教學(xué)都是一次極為珍貴的體驗(yàn)。在與名師們一起分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與交流思想的過程中，我深深地感受到了教育的重要性和教師的責(zé)任。因此，今天我想通過本文與大家分享一下我在觀摩名師教學(xué)時(shí)的心得體會(huì)。
在觀摩名師的教學(xué)中，我深深地感受到他們教學(xué)的內(nèi)容具有極高的實(shí)際意義和指導(dǎo)性。他們不僅在教學(xué)模式的創(chuàng)新上下了很大的功夫，而且通過多種教學(xué)手段和方法提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和動(dòng)力。在名師的語言，手勢(shì)以及其他教學(xué)手段的引導(dǎo)下，我仿佛置身于一個(gè)充滿活力和生機(jī)的學(xué)習(xí)場(chǎng)景中。
觀摩名師教學(xué)還讓我深深地認(rèn)識(shí)到教師的態(tài)度具有多么重要。名師們?cè)诮虒W(xué)過程中充滿了自信、熱情、耐心和責(zé)任心，他們教學(xué)的風(fēng)格也非常細(xì)致和嚴(yán)謹(jǐn)。同時(shí)，名師們還十分注重學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展，充分尊重并充斥著對(duì)學(xué)生想法和思考的關(guān)注。從名師們的教學(xué)當(dāng)中，我深刻地感悟到了什么是教育者的擔(dān)當(dāng)，也更好地理解了教師對(duì)學(xué)生成長的重要影響。
觀摩名師教學(xué)還讓我探索到了多種有效的教學(xué)方法和教學(xué)手段，讓我對(duì)教育的理解更加深入。名師們不僅善于創(chuàng)新教學(xué)模式，而且更加注重根據(jù)學(xué)生具體情況和需要進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，在教學(xué)中運(yùn)用多種教學(xué)手段，例如演示、互動(dòng)、游戲等，讓學(xué)習(xí)變得更加有趣，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。同時(shí)，教師在教學(xué)時(shí)也注重與學(xué)生進(jìn)行溝通并專注于學(xué)生的反饋，并做著充分的反思和改進(jìn)，讓教育的效果得到了進(jìn)一步的提高。
第五段：結(jié)語。
觀摩名師教學(xué)是非常難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我非常感謝分門別類職業(yè)中學(xué)的名師們能夠在自己的忙碌的工作中抽出時(shí)間與我們進(jìn)行交流，幫助我們更加全面地掌握教育的本質(zhì)和教學(xué)的方法。在未來的學(xué)習(xí)和生活中，我也希望通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐不斷提升自己的教育觀念和教學(xué)水平，為更多的學(xué)生帶來更好的教育體驗(yàn)，為中華民族的未來做出更大的貢獻(xiàn)。
觀摩名師心得體會(huì)報(bào)告篇十三
這次活動(dòng)由兩部分組成，15日下午活動(dòng)是蘇派名師課堂觀摩活動(dòng)啟動(dòng)儀式，《江蘇教育》主編張俊平講座，江蘇省教師培訓(xùn)中心副主任嚴(yán)華銀講座；16日上午安排了蘇派名師觀摩課及青年教師展示課。
《江蘇教育》主編講座題目是“教師，做個(gè)思想者”。張主編從教師是什么、今天為什么做教師、今天最好怎樣做教師三個(gè)方面進(jìn)行闡述，報(bào)告內(nèi)容理論性強(qiáng)，形象生動(dòng)，開闊了與會(huì)者的視野。張主編在談到今天最好怎樣做教師時(shí)說“一是要對(duì)自己所教的專業(yè)充滿激情、二是要對(duì)自己有清醒的頭腦、三是要讓讀書成為一種習(xí)慣、四是要善于表達(dá)、五是要能見別人所不見、六是要努力修煉藝術(shù)的境界、七是要給自己一點(diǎn)閑暇、八是要善于拿來、九是要建構(gòu)自己的圈子、十是要形成良好的心理定勢(shì)”。
江蘇省教師培訓(xùn)中心副主任講座題目是“教育應(yīng)該是什么--從《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》說開去”。嚴(yán)主任聯(lián)系當(dāng)今教育實(shí)際，從十分重視教師對(duì)“教育”的理解，十分重視對(duì)學(xué)生心理特別是學(xué)習(xí)心理和認(rèn)知規(guī)律的'把握，十分重視對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、建立思考、自強(qiáng)自主、自主探索精神的培養(yǎng)，十分重視對(duì)學(xué)生個(gè)體差異的重視和強(qiáng)調(diào)教育教學(xué)中真正實(shí)行因材施教，十分重視教師人文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的修煉，十分重視教師研修、反思和發(fā)展等六個(gè)方面對(duì)《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行深入的解讀，引起與會(huì)者的共鳴。
16日上午安排了語文、數(shù)學(xué)、英語、歷史、物理、政治、生物七個(gè)學(xué)科的蘇派名師觀摩課及青年教師展示課，同課異構(gòu)，各展風(fēng)彩。生物學(xué)科分別由揚(yáng)州大學(xué)附中的特級(jí)教師吳紅漫、南京天印高級(jí)中學(xué)的鄭鑰州老師開課，開課內(nèi)容是《dna是主要的遺傳物質(zhì)》。二位老師的課堂容量大，教學(xué)設(shè)計(jì)合理，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)熱情，體現(xiàn)出較高的教學(xué)水平，博得聽課者的好評(píng)。
觀摩名師心得體會(huì)報(bào)告篇十四
“名師講座觀摩心得體會(huì)”——這個(gè)主題讓我有一種震撼和振奮的感覺。上個(gè)星期我被邀請(qǐng)去一場(chǎng)名師講座觀摩，我深深被演講者的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和魅力所吸引，其中有很多收獲，也讓我對(duì)教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，接下來我將詳細(xì)說明我的觀感和體會(huì)。
第二段：名師的演講。
首先，名師的演講非常生動(dòng)，充滿了幽默和趣味，讓人忍不住被吸引和聽從。而且，演講者十分專業(yè)，深入淺出地解釋教育學(xué)中的知識(shí)，講述教學(xué)中的實(shí)例，更讓我感到他的能力和水平。這讓我深深地認(rèn)識(shí)到，一個(gè)好的老師不僅是個(gè)知識(shí)的搬運(yùn)工，也應(yīng)該有足夠的教育學(xué)知識(shí)，從而在具體教學(xué)實(shí)踐中得到更好的運(yùn)用。
第三段：眼界的拓展。
在講座中，名師給出了一些教育學(xué)領(lǐng)域中的新認(rèn)識(shí)和新思想，其中有一些是我所未曾接觸到的，而有些則是我曾經(jīng)學(xué)過但又遺忘了的。這讓我意識(shí)到自己還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠?qū)I(yè)，并更深刻地認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)的過程。與此同時(shí)，我也感受到，眼界的拓寬能讓自己擁有更廣闊的思維深度和廣度，有益于進(jìn)行更好的教學(xué)實(shí)踐。
第四段：交流的機(jī)會(huì)。
一個(gè)人無法勝任所有的教學(xué)活動(dòng)，因此，與他人的交流和分享對(duì)于提升自己的能力非常重要。在名師講座中，我和其他的學(xué)生交流了很多，大家分享了自己的看法和經(jīng)驗(yàn)，這讓我非常感激。雖然每個(gè)人的思考和做法不同，但這些經(jīng)歷和想法都會(huì)促進(jìn)互相學(xué)習(xí)和成長。
第五段：總結(jié)。
總之，在這次觀摩中，我被名師的演講和知識(shí)所吸引，眼界得以拓展，交流了許多有趣和有用的事物。這次經(jīng)歷讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)到教育學(xué)的重要性，讓我意識(shí)到實(shí)踐與理論相輔相成。教學(xué)是一項(xiàng)永不停止的工作，也是永遠(yuǎn)值得追求的事業(yè)。
觀摩名師心得體會(huì)報(bào)告篇十五
觀摩名師課堂是一種學(xué)習(xí)新知識(shí)，汲取寶貴經(jīng)驗(yàn)的途徑。我有幸有一次參加了觀摩名師課堂的機(jī)會(huì)。當(dāng)我走進(jìn)課堂，我懷揣著好奇的心情，期待著能夠從這次觀摩中收獲更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。這次觀摩的主題是教學(xué)方法的創(chuàng)新和學(xué)生參與度的提升，讓我對(duì)于教育教學(xué)有了更加深入的理解。
第二段：創(chuàng)新教學(xué)方法讓我留下深刻印象
在觀摩過程中，我立刻被名師的創(chuàng)新教學(xué)方法吸引住了。名師采用多媒體、實(shí)物、教具等多種教學(xué)手段，使課堂內(nèi)容更加生動(dòng)有趣。他還設(shè)計(jì)了互動(dòng)游戲、小組合作等教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到課堂中來。我深深地感受到，只有創(chuàng)新的教學(xué)方法才能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
第三段：學(xué)生參與度的提升是取得好成效的關(guān)鍵
名師的教學(xué)方法使得學(xué)生的參與度大幅提升。在課堂上，學(xué)生們熱情高漲，積極回答問題，勇于發(fā)表自己的觀點(diǎn)。名師也對(duì)學(xué)生的每一個(gè)問題給予鼓勵(lì)和肯定，使得學(xué)生們更加自信和積極。我認(rèn)識(shí)到，學(xué)生參與度的提升是取得好成效的關(guān)鍵。只有讓學(xué)生參與到教學(xué)中來，才能夠真正將知識(shí)內(nèi)化為自己的東西，而不僅僅是記憶的表面。
第四段：名師對(duì)學(xué)生個(gè)體差異的關(guān)注及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法
觀摩中，名師還著重對(duì)學(xué)生個(gè)體差異的關(guān)注，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。他充分了解學(xué)生的知識(shí)水平，對(duì)學(xué)生進(jìn)行差異化教學(xué)，使得每個(gè)學(xué)生都能夠在自己的水平上取得進(jìn)步。名師還靈活運(yùn)用小組合作、同伴互助等方式，讓學(xué)生間相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。通過觀摩，我深刻認(rèn)識(shí)到，教師需要關(guān)注學(xué)生的多元發(fā)展，通過差異化教學(xué)滿足學(xué)生個(gè)體差異的需求。
第五段：踐行觀摩心得，改進(jìn)自己的教學(xué)方法
這次觀摩名師課堂，讓我受益匪淺。觀摩名師課堂的重要意義在于使我對(duì)教學(xué)方法的創(chuàng)新和學(xué)生參與度的提升有了更深刻的理解。我認(rèn)識(shí)到自己的教學(xué)方法需要更加靈活多樣，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。我還需要關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行差異化教學(xué)。最后，我將踐行觀摩心得，在自己的教學(xué)中努力改進(jìn)，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)服務(wù)。
通過這次觀摩名師課堂的經(jīng)歷，我對(duì)于教學(xué)方法的創(chuàng)新和學(xué)生參與度的提升有了更加深入的理解。我深深體會(huì)到，創(chuàng)新的教學(xué)方法才能夠吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)習(xí)效果。而學(xué)生的參與度提升是取得好成效的關(guān)鍵。同時(shí)，教師還需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，滿足學(xué)生個(gè)性化的需求。我將踐行這次觀摩的心得體會(huì)，努力改進(jìn)自己的教學(xué)方法，提供更加優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)服務(wù)。