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植物保護(hù)專業(yè)簡(jiǎn)歷篇一
籍貫：安徽省目前所在地：安徽省。
學(xué)歷：本科政治面貌：團(tuán)員。
畢業(yè)院校：安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)畢業(yè)時(shí)間：6月。
教育背景／培訓(xùn)經(jīng)歷。
9月至6月安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)獲得學(xué)士學(xué)位。
專業(yè)情況及特長(zhǎng)：
外語(yǔ)語(yǔ)種：英語(yǔ)外語(yǔ)水平：一般。
計(jì)算機(jī)能力：一般普通話程度：一般。
專業(yè)介紹及其他專長(zhǎng)。
本人主修植物保護(hù)，主要針對(duì)于植物病蟲(chóng)害的預(yù)測(cè)與防治，與生產(chǎn)聯(lián)系比較緊密，
本人喜愛(ài)運(yùn)動(dòng)，積極參加學(xué)校和院組織的活動(dòng)。
個(gè)人實(shí)踐、工作經(jīng)驗(yàn)。
7月-9月在無(wú)為縣植保站進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)踐學(xué)習(xí)，在此期間對(duì)田間病蟲(chóng)害有了更加具體的了解，對(duì)所學(xué)知識(shí)有了進(jìn)一步加深。
求職意向。
求職類型：全職月薪要求：面議。
希望應(yīng)聘的崗位：業(yè)務(wù)員/業(yè)務(wù)代表應(yīng)聘的其它崗位：市場(chǎng)調(diào)研/業(yè)務(wù)分析。
希望工作地點(diǎn):安徽省其它工作地點(diǎn)：上海。
個(gè)人自傳。
雖然在大學(xué)期間表現(xiàn)不突出，也沒(méi)有很豐富的工作，但是我能吃苦，有耐力，誠(chéng)實(shí)守信。如果能得到貴公司的認(rèn)可，我一定會(huì)珍惜這個(gè)機(jī)會(huì)，笨鳥(niǎo)先飛，我堅(jiān)信只要我付出努力就會(huì)得到別人的認(rèn)同。
植物保護(hù)專業(yè)簡(jiǎn)歷篇二
年齡：
12 歲
性別：
女
婚姻狀況：
保密
出生年月：
1999年4月20日
民族：
壯族
身高：
155 厘米
普 通 話：
沒(méi)有填寫(xiě)
英語(yǔ)能力：
一般
最高學(xué)歷：
大專
其它語(yǔ)言：
沒(méi)有填寫(xiě)
專業(yè)：
植物保護(hù)
電腦能力：
一般
戶籍：
廣西區(qū)柳州市
現(xiàn)所在地：
廣西區(qū)南寧地區(qū)
畢業(yè)學(xué)校：
廣西農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院
教育/培訓(xùn)
工作經(jīng)驗(yàn)
我自 0 年開(kāi)始工作 有：0年 的'工作經(jīng)驗(yàn)。
求職意向
尋求工作類型：
不限
到崗時(shí)間：
1個(gè)月內(nèi)
希望工作崗位一：
銷售代表
希望工作地區(qū)：
廣西區(qū)柳州市
希望工作崗位二：
銷售助理
希望工作地區(qū)：
廣西區(qū)南寧市
希望工作崗位三：
推（營(yíng)）銷員
希望工作地區(qū)：
廣西區(qū)南寧市
待遇要求：
1500元/月--
可面議，要求提供住房。
個(gè)人自我評(píng)價(jià)
性格活潑開(kāi)朗，溝通能力強(qiáng)，適應(yīng)能力強(qiáng)。兼職實(shí)習(xí)等實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，接受能力強(qiáng)。
發(fā)展方向
技能特長(zhǎng)
擅長(zhǎng)農(nóng)資銷售方面的工作，有高級(jí)農(nóng)作物植保員證書(shū)。
姓名：
身份證號(hào)：
聯(lián)系電話：
隨身電話：
電子郵件：
個(gè)人主頁(yè)：
騰 訊 qq：
msn：
通訊地址：
保密
植物保護(hù)專業(yè)簡(jiǎn)歷篇三
在個(gè)人簡(jiǎn)歷中虛假的信息不具有閱讀性，而且所導(dǎo)致的后果也很嚴(yán)重。
性別：男。
民族：漢族年齡：32。
婚姻狀況：保密專業(yè)名稱：植物保護(hù)。
主修專業(yè)：農(nóng)科類政治面貌：群眾。
畢業(yè)院校：西北農(nóng)林科技大學(xué)畢業(yè)時(shí)間：2008年7月。
最高學(xué)歷：本科電腦水平：良好。
工作經(jīng)驗(yàn)：三年以上身高：162cm體重：55公斤。
現(xiàn)所在地：新羅區(qū)戶籍：新羅區(qū)。
期望從事職業(yè)：各類工作期望薪水：面議。
期望工作地區(qū)：新羅區(qū)期望工作性質(zhì)：全職。
最快到崗時(shí)間：1周以內(nèi)需提供住房：不需要。
教育背景：
學(xué)校名稱：西北農(nóng)林科技大學(xué)(2004年9月-2008年7月)。
所在地：陜西省西安市證書(shū)：
培訓(xùn)經(jīng)歷：
公司名稱：龍海市榕樹(shù)貿(mào)易有限公司(2012年4月-2017年1月)。
所屬行業(yè)：農(nóng)·林·牧·副·漁業(yè)公司性質(zhì)：私營(yíng).民營(yíng)企業(yè)。
公司規(guī)模：10人以下工作地點(diǎn)：福建省漳州市龍海。
職位名稱：各類工作。
工作描述：統(tǒng)計(jì)，倉(cāng)管，開(kāi)鏟車叉車，縫包等。
公司名稱：福建省超大現(xiàn)代農(nóng)業(yè)有限公司(2009年3月-2012年3月)。
所屬行業(yè)：農(nóng)·林·牧·副·漁業(yè)公司性質(zhì)：上市公司。
公司規(guī)模：500～1000人工作地點(diǎn)：湖北省武漢市。
職位名稱：植保員。
公司名稱：新疆建設(shè)兵團(tuán)農(nóng)六師芳草湖農(nóng)場(chǎng)(2008年8月-2009年2月)。
所屬行業(yè)：政府·非營(yíng)利機(jī)構(gòu)公司性質(zhì)：事業(yè)單位。
公司規(guī)模：工作地點(diǎn)：新疆省五家渠市芳草湖農(nóng)場(chǎng)。
職位名稱：植保員。
自我評(píng)價(jià)：踏實(shí)肯干。
語(yǔ)種名稱掌握程度。
英語(yǔ)一般。
普通話精通。
編寫(xiě)個(gè)人簡(jiǎn)歷是求職者求職的第一步，也是最為關(guān)鍵的第一點(diǎn)，求職者所寫(xiě)的.個(gè)人簡(jiǎn)歷能夠順利的通過(guò)，則就離求職成功更近。因此，求職者們都非常重視個(gè)人簡(jiǎn)歷的作用，想要寫(xiě)出優(yōu)秀的個(gè)人簡(jiǎn)歷，首先還需要知道什么樣的個(gè)人簡(jiǎn)歷是優(yōu)秀的。
第一，對(duì)企業(yè)公司有所了解。
了解企業(yè)單位才能知道對(duì)方喜歡什么樣的個(gè)人簡(jiǎn)歷，以及企業(yè)最不待見(jiàn)的個(gè)人簡(jiǎn)歷有哪些，不同性質(zhì)的企業(yè)，不同個(gè)體的企業(yè)對(duì)簡(jiǎn)歷的要求各有不同。那么在喜好上也就有很大的不同，比如說(shuō)，有的企業(yè)喜歡看個(gè)人簡(jiǎn)歷上的個(gè)人興趣愛(ài)好，有的企業(yè)非?？粗厝瞬诺膶W(xué)歷，還有的企業(yè)則是單單重視工作經(jīng)驗(yàn)。這些信息都是在對(duì)球兒公司有所了解的基礎(chǔ)上獲得。
第二，要改變自己編寫(xiě)個(gè)人簡(jiǎn)歷的思維方式。
很多人在編寫(xiě)個(gè)人簡(jiǎn)歷的時(shí)候，總是能讓自己非常滿意，但是一旦在求職中卻又屢屢遭到打擊。其中的原因主要就是在編寫(xiě)簡(jiǎn)歷的思維方式上，總是以及自己的考量為主。要來(lái)迎合用人單位的喜好寫(xiě)個(gè)人簡(jiǎn)歷，就要站在對(duì)方的角度來(lái)思考編寫(xiě)簡(jiǎn)歷。
最后，還要注意簡(jiǎn)歷的個(gè)性化，現(xiàn)在求職市場(chǎng)非常激烈，在個(gè)人簡(jiǎn)歷的內(nèi)同上要迎合對(duì)方的喜好，同時(shí)也要注意個(gè)人簡(jiǎn)歷的個(gè)性化。
植物保護(hù)專業(yè)簡(jiǎn)歷篇四
三年以上工作經(jīng)驗(yàn)|男|26歲(1987年8月30日)。
居住地：北京。
電話：139********(手機(jī))。
e-mail：
最近工作[1年3個(gè)月]。
公司：xx園林公司。
行業(yè)：農(nóng)/林/牧/漁。
職位：園林主管。
最高學(xué)歷。
學(xué)歷：本科。
學(xué)校：中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)。
自我評(píng)價(jià)。
本人吃苦上進(jìn)，在校期間學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真，成績(jī)優(yōu)良，曾多次獲得國(guó)家三好學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金。曾擔(dān)任過(guò)班級(jí)班長(zhǎng)，學(xué)生會(huì)副主席，兼職輔導(dǎo)員等職務(wù)，有良好的組織協(xié)調(diào)能力，管理能力和人際交往能力。多年農(nóng)業(yè)方面的工作經(jīng)驗(yàn)，使我了解了物種種植管理技術(shù)與農(nóng)場(chǎng)管理的模式。對(duì)物種的栽培養(yǎng)護(hù)頗有心得。
求職意向。
到崗時(shí)間：一周之內(nèi)。
工作性質(zhì)：全職。
希望行業(yè)：農(nóng)/林/牧/漁。
目標(biāo)地點(diǎn)：北京。
期望月薪：面議/月。
目標(biāo)職能：主管。
工作經(jīng)驗(yàn)。
2012/10—2013/1：xx園林公司[1年3個(gè)月]。
所屬行業(yè)：農(nóng)/林/牧/漁。
園林設(shè)計(jì)部園林主管。
1、負(fù)責(zé)景觀植物的栽培、養(yǎng)護(hù)和管理;。
2、協(xié)助設(shè)計(jì)所需建花壇的.園林規(guī)劃，組織、指揮、安排并監(jiān)督施工;。
3、判斷識(shí)別所發(fā)生的病蟲(chóng)害并提出防治的有關(guān)建議;。
4、指導(dǎo)園林工人栽培技術(shù)、養(yǎng)護(hù)管理措施;。
5、每日觀察、及時(shí)發(fā)現(xiàn)景觀植物的病蟲(chóng)害;。
6、指導(dǎo)用機(jī)械噴藥，調(diào)配農(nóng)藥，放肥和改良土壤。
2011/9—2012/9：xx園林有限公司[1年]。
所屬行業(yè)：農(nóng)/林/牧/漁。
基地部副經(jīng)理。
1、出口農(nóng)產(chǎn)品(甘藍(lán)類、蠶豆、青刀豆、荷蘭豆、甘薯、等品種);。
2、種植計(jì)劃制定與實(shí)施;。
3、出口原料種植基地病蟲(chóng)害防治;。
4、出口原料種植基地全程栽培技術(shù)服務(wù)與管理。
2010/8—2011/8：xx園林有限公司[1年]。
所屬行業(yè)：農(nóng)/林/牧/漁。
3、負(fù)責(zé)栽培新技術(shù)開(kāi)發(fā);。
4、負(fù)責(zé)新農(nóng)藥的測(cè)試推廣工作。
教育經(jīng)歷。
2006/9--2010/7中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)植物保護(hù)學(xué)本科。
證書(shū)。
2009/9園林綠化養(yǎng)護(hù)師。
2008/12大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)。
2008/6大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)。
語(yǔ)言能力。
英語(yǔ)(熟練)聽(tīng)說(shuō)(熟練)，讀寫(xiě)(熟練)。
植物保護(hù)專業(yè)簡(jiǎn)歷篇五
姓名：吳xxx。
性別：女。
出生年月：19xx年7月7日。
畢業(yè)院校：華中農(nóng)業(yè)大學(xué)(教育部211高校)。
籍貫：河北。
電子郵件：xxxxx@。
移動(dòng)通信：13545156827。
通信地址：xxx江漢區(qū)臺(tái)北路218號(hào)銀豐公寓303。
郵編：430015。
教育背景。
——武漢市xxx學(xué)。
英語(yǔ)水平六級(jí)。
基本技能：有聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。
標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試：通過(guò)大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)考試。
cet-4分?jǐn)?shù)：476cet-6分?jǐn)?shù)：442。
計(jì)算機(jī)水平。
能熟練操作office辦公軟件、windows操作系統(tǒng)。
性格特點(diǎn)。
我是一個(gè)性格偏靜的人，但并不是不喜歡與人交流，更不是不會(huì)交流。我是個(gè)表面冷內(nèi)心熱的人。溫和、細(xì)心、穩(wěn)重，學(xué)習(xí)努力認(rèn)真，做事踏踏實(shí)實(shí)，不怕吃苦，不怕累，注重團(tuán)隊(duì)精神，能有效完成交與的任務(wù)。樂(lè)于助人，誠(chéng)實(shí)守信，自學(xué)能力強(qiáng)，對(duì)未知的事物有好奇心和求知欲。
興趣愛(ài)好。
我利用業(yè)余時(shí)間自學(xué)日語(yǔ)，雖然還沒(méi)有考級(jí)，但是可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的會(huì)話，現(xiàn)在對(duì)日語(yǔ)的學(xué)習(xí)也沒(méi)有中斷?，F(xiàn)在正在加強(qiáng)英語(yǔ)口語(yǔ)的'學(xué)習(xí)。另外我對(duì)中國(guó)畫(huà)和攝影也很有興趣。
工作經(jīng)驗(yàn)。
207月至8月武漢市江漢xxx隊(duì)，學(xué)習(xí)與知識(shí)檢驗(yàn)相結(jié)合，認(rèn)識(shí)到自己的不足，學(xué)到了很多知識(shí)，體驗(yàn)到了不同于學(xué)校的生活。
年9月至10月武漢xxx件，業(yè)務(wù)員，從事教育軟件(網(wǎng)上學(xué)校)的銷售。
2007年10月至2月武漢xxx限公司，主要工作內(nèi)容為核銷單的網(wǎng)上核對(duì)、交單、合同制作、及其它工作，對(duì)進(jìn)出口貿(mào)易有一定程度的了解。在非專業(yè)領(lǐng)域鍛煉了自己，也學(xué)到了一些知識(shí)。
203月至3月北京xxxx公司，行政助理，工作內(nèi)容為文件的整理，收集。通過(guò)幾個(gè)月的工作，學(xué)到了以前不了解的法律法規(guī)，對(duì)文檔的處理能力得到了鍛煉和加強(qiáng)，認(rèn)識(shí)到了自己的不足之處和有待改進(jìn)的地方，在心態(tài)上變得成熟起來(lái)。
植物保護(hù)專業(yè)簡(jiǎn)歷篇六
深化加工，提升農(nóng)產(chǎn)品的附加值與廢物資源利用率，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)增值；以生態(tài)保護(hù)、防治污染、維持生態(tài)平衡為進(jìn)展目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)環(huán)境建設(shè)與經(jīng)濟(jì)進(jìn)展協(xié)同，提升生態(tài)農(nóng)業(yè)的持續(xù)性。
二、推廣植物保護(hù)技術(shù)的重要性。
植保技術(shù)是生態(tài)農(nóng)業(yè)建設(shè)的重要內(nèi)容與條件，將其應(yīng)用于生態(tài)農(nóng)業(yè)建設(shè)中具有積極意義，具體表現(xiàn)在：其一，植保新技術(shù)轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)植保方式。植物生長(zhǎng)所需酸堿度、溫濕度、滲透性等指標(biāo)是植物生長(zhǎng)的必須條件，受土質(zhì)因素、治理因素、環(huán)境因素影響，土壤難免出現(xiàn)害蟲(chóng)、真菌、細(xì)菌，這就要求及時(shí)處理各種危害。傳統(tǒng)植保多采納噴灑農(nóng)藥的方式進(jìn)行殺菌除害，雖然起到了殺菌抑害的目的，但由于化學(xué)農(nóng)藥含有有害物質(zhì)，導(dǎo)致環(huán)境污染、生態(tài)破壞、食品安全問(wèn)題等。植保新技術(shù)在栽培上推廣“三免”技術(shù)，田間治理上推廣“三避”技術(shù)，植保措施上實(shí)施“三誘”技術(shù)，這有效幸免了傳統(tǒng)植保技術(shù)的負(fù)面效應(yīng)。其二，植保技術(shù)的應(yīng)用推動(dòng)了生態(tài)農(nóng)業(yè)進(jìn)展。生態(tài)農(nóng)業(yè)關(guān)注于綜合效益的實(shí)現(xiàn)，植保新技術(shù)的推廣益于生態(tài)農(nóng)業(yè)進(jìn)展。首先，植保新技術(shù)可有效防治農(nóng)作物病害，減少病蟲(chóng)害帶來(lái)的環(huán)境危害、生態(tài)損害及經(jīng)濟(jì)損失；其次，植保新技術(shù)在一定程度上減少了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力投入，節(jié)省了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)成本，且以新技術(shù)、新設(shè)備的應(yīng)用，提升了農(nóng)作物產(chǎn)量與附加值，利于實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。最后，運(yùn)用植保新技術(shù)可有效操縱生態(tài)保護(hù)成本，減輕環(huán)境污染，對(duì)實(shí)現(xiàn)生態(tài)農(nóng)業(yè)持續(xù)進(jìn)展具有積極作用。
當(dāng)前植保新技術(shù)從防治角度來(lái)看，主要包括生物防治技術(shù)（天敵昆蟲(chóng)、病原微生物、昆蟲(chóng)信息素、植物源農(nóng)藥等）、物理防治技術(shù)（光、高溫、電磁波、物理阻隔、人工器械防治等）及化學(xué)防治技術(shù)，在植保措施上主要為“三誘”技術(shù)，即為頻振式殺蟲(chóng)燈、黃板和性誘劑。下面說(shuō)明“三誘”技術(shù)的應(yīng)用。頻振式殺蟲(chóng)燈。殺蟲(chóng)燈應(yīng)用效果已被確定，其能夠殺死吸果夜蛾、斜紋夜蛾、小菜蛾、甜菜夜蛾、地老虎等多種害蟲(chóng)，且在夏季高溫季節(jié)能夠誘殺成蟲(chóng)700多頭，其殺蟲(chóng)范圍極廣，殺蟲(chóng)量極大，促使其廣泛應(yīng)用于生態(tài)農(nóng)業(yè)之中；同時(shí)，在本季度害蟲(chóng)量減少的前提下，下季或來(lái)年蟲(chóng)口密度減少，這對(duì)減少蟲(chóng)害防治成本，降低蟲(chóng)害所帶來(lái)的生態(tài)問(wèn)題具有積極作用。通過(guò)對(duì)比可知，在未用殺蟲(chóng)燈前，高溫季節(jié)每月需噴灑農(nóng)藥4~5次以殺死螟蛾科害蟲(chóng)、金龜子，使用殺蟲(chóng)燈后，可不用農(nóng)藥防治螟蛾科害蟲(chóng)，其他科害蟲(chóng)防治只需噴灑農(nóng)藥1~2次，這既減少了勞動(dòng)時(shí)間與強(qiáng)度，又減少了農(nóng)藥用量與成本，利于實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效益與效率。再就是，頻振式殺蟲(chóng)燈在其作用中無(wú)污染，且對(duì)人畜無(wú)害，使用安全性較好。黃板。黃曲條跳甲是葉類植物害蟲(chóng)之一，且較難防治，若要藥效防治，則需農(nóng)藥藥性極大，容易造成環(huán)境污染，危及人的生命安全；黃板對(duì)趨色害蟲(chóng)，尤其是趨黃害蟲(chóng)具有較強(qiáng)的誘殺作用，如小白菜應(yīng)用黃板殺蟲(chóng)調(diào)查中，一張黃板一般可粘黃曲條跳甲83~241余頭，貼近蔬菜、加大用量后可達(dá)364頭。由此可見(jiàn)，使用黃板可有效幸免高毒農(nóng)藥在葉類蔬菜中的應(yīng)用，減少化學(xué)農(nóng)藥帶來(lái)的環(huán)境污染、生態(tài)破壞等問(wèn)題，且利于保護(hù)人體健康；黃板使用過(guò)程中，要掌握正確的使用方法，適度調(diào)整用量，靠近蔬菜，以提升黃板粘蟲(chóng)量，減少蟲(chóng)害，促進(jìn)農(nóng)作物成長(zhǎng)。性誘劑。性誘劑誘殺害蟲(chóng)效果較好，如1個(gè)防治周內(nèi)，小菜蛾性誘劑可在1個(gè)甘藍(lán)生長(zhǎng)季節(jié)誘殺成蟲(chóng)853頭，在1個(gè)誘芯使用期內(nèi)，斜紋夜蛾性誘劑可誘殺成蟲(chóng)384頭，小食蠅誘劑誘蟲(chóng)效果也較好。
生態(tài)農(nóng)業(yè)重點(diǎn)關(guān)注農(nóng)業(yè)生態(tài)效益，這需要借助新技術(shù)、新手段提升農(nóng)產(chǎn)品的質(zhì)量與生態(tài)性。
如小白菜應(yīng)用黃板殺蟲(chóng)調(diào)查中，一張黃板一般可粘黃曲條跳甲83~241余頭，貼近蔬菜、加大用量后可達(dá)364頭。由此可見(jiàn)，使用黃板可有效幸免高毒農(nóng)藥在葉類蔬菜中的.應(yīng)用，減少化學(xué)農(nóng)藥帶來(lái)的環(huán)境污染、生態(tài)破壞等問(wèn)題，且利于保護(hù)人體健康；黃板使用過(guò)程中，要掌握正確的使用方法，適度調(diào)整用量，靠近蔬菜，以提升黃板粘蟲(chóng)量，減少蟲(chóng)害，促進(jìn)農(nóng)作物成長(zhǎng)。性誘劑。性誘劑誘殺害蟲(chóng)效果較好，如1個(gè)防治周內(nèi)，小菜蛾性誘劑可在1個(gè)甘藍(lán)生長(zhǎng)季節(jié)誘殺成蟲(chóng)853頭，在1個(gè)誘芯使用期內(nèi)，斜紋夜蛾性誘劑可誘殺成蟲(chóng)384頭，小食蠅誘劑誘蟲(chóng)效果也較好。
生態(tài)農(nóng)業(yè)重點(diǎn)關(guān)注農(nóng)業(yè)生態(tài)效益，這需要借助新技術(shù)、新手段提升農(nóng)產(chǎn)品的質(zhì)量與生態(tài)性。植保新技術(shù)在使用過(guò)程中，表現(xiàn)出顯著優(yōu)勢(shì)，如減少了化學(xué)藥物對(duì)土壤成分的危害，一定程度上改善了土質(zhì)，延長(zhǎng)了土壤使用年限，有效操縱了蟲(chóng)害，且對(duì)人畜不產(chǎn)生或產(chǎn)生極小危害，利于產(chǎn)品安全與人畜安全。且隨著植保新技術(shù)研究的深入，此技術(shù)結(jié)合了生物技術(shù)中的細(xì)胞、基因成功經(jīng)驗(yàn)，從細(xì)微層面改善植物生長(zhǎng)條件，不但去除了病原微生物，且力求從根本上操縱病原微生物對(duì)植物的破壞，這對(duì)提升農(nóng)作物生產(chǎn)率與生產(chǎn)量具有重要作用，而農(nóng)作物產(chǎn)量的提升，利于實(shí)現(xiàn)農(nóng)民增收，推動(dòng)生態(tài)農(nóng)業(yè)進(jìn)展。因此，植保新技術(shù)對(duì)推動(dòng)生態(tài)農(nóng)業(yè)持續(xù)進(jìn)展具有不可替代的作用，其進(jìn)展前景廣闊。
五、結(jié)語(yǔ)。
植保技術(shù)適應(yīng)了生態(tài)農(nóng)業(yè)要求，且有助于生態(tài)農(nóng)業(yè)建設(shè)。生態(tài)農(nóng)業(yè)建設(shè)過(guò)程中，應(yīng)根據(jù)本地實(shí)際，合理采納、科學(xué)使用頻振式殺蟲(chóng)燈、黃板和性誘劑等技術(shù)，以推動(dòng)生態(tài)農(nóng)業(yè)快速、健康進(jìn)展，從而實(shí)現(xiàn)生態(tài)農(nóng)業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益與生態(tài)效益。等建立雙方合作培養(yǎng)人才的機(jī)制，簽訂合作培養(yǎng)計(jì)劃，為植保系學(xué)生實(shí)習(xí)和就業(yè)提供條件。
1、構(gòu)建植物保護(hù)學(xué)開(kāi)放式實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。
開(kāi)放式實(shí)踐教學(xué)的課程內(nèi)容要充分反映相關(guān)產(chǎn)業(yè)和領(lǐng)域的新進(jìn)展、新要求。減小植物保護(hù)學(xué)傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，增設(shè)綜合性、設(shè)計(jì)性和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，完善后的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容包括：基礎(chǔ)性實(shí)踐教學(xué)、綜合性與設(shè)計(jì)性實(shí)踐教學(xué)、科學(xué)研究性實(shí)踐教學(xué)等，形成從低到高、從基礎(chǔ)到前沿、從接授知識(shí)到培養(yǎng)綜合能力，逐級(jí)提高的實(shí)踐教學(xué)新體系。
以傳統(tǒng)植物保護(hù)學(xué)基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)為指導(dǎo)，結(jié)合植物病蟲(chóng)害的發(fā)生與危害現(xiàn)狀，自行編撰基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)教材，包括植物病害癥狀觀察、植物病原物的觀察與臨時(shí)玻片制作、植物病原物的分離與培養(yǎng)與接種、昆蟲(chóng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)觀察、昆蟲(chóng)重要目科的鑒定、植物病蟲(chóng)害的田間調(diào)查、植物病蟲(chóng)害標(biāo)本的采集與制作、常用農(nóng)藥劑型的配制與質(zhì)量鑒定、殺蟲(chóng)（菌）劑室內(nèi)毒力與內(nèi)吸作用測(cè)定、殺蟲(chóng)劑和殺菌劑田間藥效試驗(yàn)等。這些實(shí)驗(yàn)具有基礎(chǔ)性、啟發(fā)性和應(yīng)用性等特點(diǎn)，為學(xué)生的主要必修內(nèi)容，在實(shí)踐教學(xué)中可先行安排，為后續(xù)開(kāi)展綜合性與研究性教學(xué)實(shí)驗(yàn)奠定基礎(chǔ)。
在設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，構(gòu)建了完善、有用且可行的綜合性教學(xué)實(shí)驗(yàn)。該階段提供了南豐蜜桔黑星病拮抗內(nèi)生細(xì)菌的篩選、入侵實(shí)蠅的動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)以及新型農(nóng)藥對(duì)昆蟲(chóng)生殖行為影響的研究等20余項(xiàng)綜合性教學(xué)實(shí)驗(yàn)，供學(xué)生自行選做；或在教師指導(dǎo)下，根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生個(gè)人興趣，自己動(dòng)手設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，1獨(dú)立或以團(tuán)隊(duì)的形式一起完成實(shí)驗(yàn)。以上綜合性實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)展，可有效提高學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的綜合與應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，也為開(kāi)展科學(xué)研究型實(shí)驗(yàn)制造良好條件。
一方面，從基礎(chǔ)性、綜合性與設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)入手，進(jìn)一步擴(kuò)展引申，開(kāi)展研究性實(shí)驗(yàn)，譬如從植物被病原物和害蟲(chóng)為害后的特點(diǎn)入手，研究為害后植物相關(guān)生理指標(biāo)的變化，進(jìn)一步探究植物抗性與生理指標(biāo)的關(guān)系等；另一方面，圍繞生產(chǎn)上重要病蟲(chóng)害的發(fā)生，展開(kāi)研究探究，如近年來(lái)贛南臍橙潰瘍病和黃龍病等病害發(fā)生嚴(yán)峻，結(jié)合當(dāng)?shù)胤揽噩F(xiàn)狀，擬定可行性防治措施，主要以學(xué)生畢業(yè)論文設(shè)計(jì)階段，申請(qǐng)參加指導(dǎo)教師的科研課題或參加大學(xué)生訓(xùn)練計(jì)劃為主。本研究開(kāi)展的研究性實(shí)驗(yàn)包括茉莉酸甲酯誘導(dǎo)水稻抗白葉枯病與防備酶活性的變化、茉莉酸甲酯調(diào)控白葉枯病菌脅迫下酚類物質(zhì)代謝的作用、殼聚糖涂膜對(duì)臍橙保鮮效果的研究等10余項(xiàng)，學(xué)生可根據(jù)個(gè)人興趣愛(ài)好，選擇自己的研究項(xiàng)目。
3、構(gòu)建植物保護(hù)學(xué)開(kāi)放式實(shí)踐考核體系。
構(gòu)建與實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)、課程體系的調(diào)整與變革相適應(yīng)的“形成性”課程考核體系，使考核的目的從單純檢驗(yàn)知識(shí)的掌握轉(zhuǎn)向更多關(guān)注實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?chuàng)新意識(shí)的體驗(yàn)與培育，使考試成為繼續(xù)學(xué)習(xí)的課堂。考核方式多樣化，主要包括學(xué)生實(shí)習(xí)標(biāo)本制作、互動(dòng)式專題討論和實(shí)驗(yàn)報(bào)告撰寫(xiě)等，依次占總分值30%、40%和30%，1以考核學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。隨機(jī)選取鮮活的實(shí)物標(biāo)本，考查學(xué)生對(duì)生產(chǎn)中重要病蟲(chóng)害的識(shí)別與診斷能力；每階段實(shí)踐結(jié)束后，學(xué)生以團(tuán)隊(duì)的形式，以多媒體等方式展示實(shí)踐成果等。在以上過(guò)程中，提升學(xué)習(xí)筆記、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、討論講座、實(shí)踐成果展示等的計(jì)分比例，突顯實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的重要性。
4、構(gòu)建高素養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍。
構(gòu)建以經(jīng)驗(yàn)豐富的教授為帶頭人，中青年教師為骨干的實(shí)踐教學(xué)隊(duì)伍，鼓舞專任教師到相關(guān)產(chǎn)業(yè)和領(lǐng)域?qū)W習(xí)，緊密聯(lián)系實(shí)踐生產(chǎn)第一線。近幾年來(lái)，在植物保護(hù)學(xué)實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)班級(jí)人數(shù)配備2—3名教師，以老帶新，加強(qiáng)青年教師實(shí)踐能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，取得了較好的效果。
植物保護(hù)專業(yè)簡(jiǎn)歷篇七
植物保護(hù)學(xué)類專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)該怎么制作一份符合自己的求職簡(jiǎn)歷呢?同學(xué)們，大家在制作簡(jiǎn)歷時(shí)可以參考以下這份植物保護(hù)學(xué)類專業(yè)簡(jiǎn)歷哦!祝大家面試順利!
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植物保護(hù)專業(yè)簡(jiǎn)歷篇八
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
您好！我叫xx，是今年植物保護(hù)專業(yè)本科。在校期間，平凡的我并沒(méi)有顯赫的成績(jī)。但在母校“崇德、務(wù)實(shí)、求是”的校訓(xùn)激勵(lì)下，在優(yōu)良校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的熏陶下，我不斷提高自己的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)，努力將自己塑造成一個(gè)受社會(huì)歡迎的畢業(yè)生。
我知道，圖書(shū)館是為教學(xué)科研服務(wù)的學(xué)術(shù)性機(jī)構(gòu)。我校圖書(shū)館已經(jīng)走過(guò)了xx多年的歷程，是一個(gè)辦館歷史悠久、文獻(xiàn)資源豐富、專業(yè)隊(duì)伍素質(zhì)較高的綜合性圖書(shū)館，承擔(dān)著為全校xxxx多名和學(xué)生提供文獻(xiàn)信息服務(wù)的重要任務(wù)。圖書(shū)外借是圖書(shū)館的主要服務(wù)工作，圖書(shū)借閱更是圖書(shū)館的`窗口崗位。能否讓讀者在最短的時(shí)間內(nèi)借到稱心如意的圖書(shū)，直接體現(xiàn)著圖書(shū)館的服務(wù)質(zhì)量。因此，圖書(shū)借閱崗位要求工作人員認(rèn)真細(xì)致、熱情周到、和藹耐心、技術(shù)熟練。
我能勝任這項(xiàng)工作——我性格沉穩(wěn)，“坐得住”，工作認(rèn)真細(xì)心，待人熱情，有耐心；我能踏踏實(shí)實(shí)、認(rèn)認(rèn)真真做工作，禮貌熱情待讀者；我的專業(yè)是植保，屬生命學(xué)科，我能利用我的專業(yè)知識(shí)輔導(dǎo)讀者，為讀者提供咨詢；我通過(guò)了計(jì)算機(jī)國(guó)家一級(jí)考試，能熟練使用計(jì)算機(jī)，通過(guò)提高能做好圖書(shū)館數(shù)據(jù)庫(kù)的維護(hù)工作；我吃苦耐勞，精力充沛，能夠適應(yīng)倒班制和圖書(shū)上架倒架等體力勞動(dòng)。
我熱愛(ài)這項(xiàng)工作，如果我被錄用，我會(huì)樹(shù)立服務(wù)意識(shí)，把為廣大師生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)當(dāng)成工作的最大快樂(lè)，虛心向老師和同事學(xué)習(xí)，不斷提高服務(wù)水平和技術(shù)水平。相信在圖書(shū)館領(lǐng)導(dǎo)和老師們的幫助下，我能夠做好這項(xiàng)工作！
此致
敬禮！
求職人：
xxx年xx月xx日。
植物保護(hù)專業(yè)簡(jiǎn)歷篇九
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
您好！
我叫xxx，是xx科技大學(xué)的，所學(xué)的專業(yè)是植物保護(hù)，主攻的方向是植物病理。也許看到這里您會(huì)覺(jué)得我一點(diǎn)都不符合您的要求，我請(qǐng)求您看下去，我有信心讓您滿意！
大學(xué)時(shí)期，在抓好專業(yè)課學(xué)習(xí)的.同時(shí)，我對(duì)財(cái)會(huì)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，因此當(dāng)我把英語(yǔ)六級(jí)和計(jì)算機(jī)二級(jí)通過(guò)后，從大三開(kāi)始積極準(zhǔn)備參加會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試，并輕松通過(guò)！
xxxx年度綜合測(cè)評(píng)，因英語(yǔ)六級(jí)成績(jī)好而榮獲了校英語(yǔ)單項(xiàng)獎(jiǎng)，并于xxxx年x月份正式成為中共黨員！我深深地懂得：昨天的成績(jī)已成為歷史，在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的今天，只有腳踏實(shí)地、堅(jiān)持不懈地努力，才能獲得明天的輝煌；只有不斷培養(yǎng)能力，提高素質(zhì)，挖掘內(nèi)在的潛能，才能使自己立于不敗之地。
本著檢驗(yàn)自我、鍛煉自我、展現(xiàn)自我的目的，我來(lái)了。也許我并不完美，但我很自信：給我一次機(jī)會(huì)，我會(huì)盡我最大的努力讓您滿意。我將以自己的青春和智慧無(wú)悔地奉獻(xiàn)給貴單位?！案矣趧?chuàng)新，勇于開(kāi)拓”是我執(zhí)著的追求。“天道酬勤”是我的人生信念。
我求職的方向?yàn)椋贺?cái)會(huì)類。最后，祝貴單位事業(yè)更上一層樓！全體員工健康進(jìn)步！
此致
敬禮！
求職人：
20xx年xx月xx日。
植物保護(hù)專業(yè)簡(jiǎn)歷篇十
實(shí)習(xí)目的。
通過(guò)對(duì)植物換盆，公園中大樹(shù)移植栽植，及后期養(yǎng)護(hù)管理的學(xué)習(xí)，聯(lián)系課堂上的理論知識(shí)，把樹(shù)木栽培知識(shí)更好的學(xué)習(xí)與應(yīng)用。
二、實(shí)習(xí)路線。
綠化樹(shù)木主要的蟲(chóng)害有天牛、木虱、潛葉蛾、潛葉虎、介殼蟲(chóng)、金龜子等。近年來(lái)在喬木灌木中木虱為害較嚴(yán)重，其次是介殼蟲(chóng)，采用常規(guī)殺蟲(chóng)劑、速撲殺、介特靈等均能達(dá)到防治效果。主要的病害有：根腐病、白粉病、炭疽病等，常用的防治藥物有托布津、多菌靈、炭疽病等，常用濃度800－1000倍。除了藥物防治外，栽培上要經(jīng)常清理枯枝落葉，保持清潔，同時(shí)要排除漬水，必要時(shí)修剪后噴藥。
（三）草地的養(yǎng)護(hù)管理。
草地養(yǎng)護(hù)原則是：均勻一致，純凈無(wú)雜，四季常綠。據(jù)資料介紹在一般管理水平情況下綠化草地可按種植時(shí)間的長(zhǎng)短劃分為四個(gè)階段。一是種植至長(zhǎng)滿階段，指初植草地，種植至一年或全覆蓋（100長(zhǎng)滿無(wú)空地）階段，也叫長(zhǎng)滿期。二是旺長(zhǎng)階段，指植后2－5年，也叫旺長(zhǎng)期。三是緩長(zhǎng)階段，指植后6－2019年，也叫緩長(zhǎng)期。四是退化階段，指植后10－2019年，也叫退化期。在較高的養(yǎng)護(hù)管理水平下草地退化期可推遲5－8年。
1、恢復(fù)長(zhǎng)滿階段的管理。
按設(shè)計(jì)和工藝要求，新植草地的地床，要嚴(yán)格清除雜草種子和草根草莖，并填上純凈客土刮平壓實(shí)10厘米以上才能貼草皮。貼草皮有二種：一是全貼、二是稀貼。稀貼一般20×20厘米一方塊草皮等面積留空稀貼，全貼無(wú)長(zhǎng)滿期，只有恢復(fù)期7－10天，稀貼有50的空地需一定的時(shí)間才能長(zhǎng)滿，春季貼和夏季貼的草皮長(zhǎng)滿期短僅1－2個(gè)月，秋貼冬貼則長(zhǎng)滿慢需2－3個(gè)月。
在養(yǎng)護(hù)管理上，重在水、肥的管理，春貼防漬，夏貼防曬，秋冬貼草防風(fēng)保濕。一般貼草后一周內(nèi)早晚噴水一次，并檢查草皮是否壓實(shí)，要求草根緊貼客土。貼后二兩周內(nèi)每天傍晚噴水一次，二周后視季節(jié)和天氣情況一般二天噴水一次，以保濕為主。施肥植后一周開(kāi)始到三個(gè)月內(nèi)，每半月施肥一次，用1－3的尿素液結(jié)合澆水噴施，前稀后濃，以后每月一次畝用4－6斤尿素，雨天干施，晴天液施，全部長(zhǎng)滿草高8－10厘米時(shí)，用剪草機(jī)剪草。除雜草，早則植后半月，遲則一月，雜草開(kāi)始生長(zhǎng)，要及時(shí)挖草除根，挖后壓實(shí)，以免影響主草生長(zhǎng)。
2、旺長(zhǎng)階段的管理。
4、草地退化階段的管理。
水分管理，干濕高替，嚴(yán)禁漬水，否則加劇爛根枯死，加強(qiáng)病蟲(chóng)害的檢查防治。對(duì)局部完全枯死處可進(jìn)行全貼補(bǔ)植。退化草地剪后復(fù)青慢，全年剪草次數(shù)不宜超過(guò)6次。另外，由于主草稀，易長(zhǎng)雜草，需及時(shí)挖除。此期需全面加強(qiáng)管理，才能有效延緩草地的退化。
四、收獲感悟。
植物保護(hù)專業(yè)簡(jiǎn)歷篇十一
以下這一份是以農(nóng)林科技大學(xué)的畢業(yè)生，所學(xué)的專業(yè)是植物保護(hù)的個(gè)人求職時(shí)所寫(xiě)的自薦信，大學(xué)生在求職時(shí)所寫(xiě)的自薦信要以專業(yè)與個(gè)人特長(zhǎng)而寫(xiě)，以下由文書(shū)幫小編推薦這編
植物生產(chǎn)學(xué)專業(yè)求職信
閱讀參考。
尊敬的hr：
您好!
首先，真誠(chéng)地感謝你從百忙之中抽出時(shí)間來(lái)看我的自薦材料。
我叫xx，是xx農(nóng)林科技大學(xué)的畢業(yè)生，所學(xué)的專業(yè)是植物保護(hù)，主攻的方向是植物病理。大學(xué)時(shí)期，在抓好專業(yè)課學(xué)習(xí)的同時(shí)，我對(duì)財(cái)會(huì)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，因此當(dāng)我把英語(yǔ)六級(jí)和計(jì)算機(jī)二級(jí)通過(guò)后，從大三開(kāi)始積極準(zhǔn)備注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試，一點(diǎn)基礎(chǔ)沒(méi)有的我開(kāi)始從頭學(xué)起，并參加了20xx年的會(huì)計(jì)和稅法cpa考試，遺憾的是發(fā)揮失常，未能通過(guò)!但是我會(huì)再接再厲的。后來(lái)又參加會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試，已經(jīng)有堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的我此次考試輕松通過(guò)。
20xx年度綜合測(cè)評(píng)，因英語(yǔ)六級(jí)成績(jī)好而榮獲了校英語(yǔ)單項(xiàng)獎(jiǎng)，并于20x年12月份正式成為中共黨員。
穩(wěn)重、勤奮、認(rèn)真以及力求上進(jìn)是我的個(gè)人特點(diǎn)。天行健，君子以自強(qiáng)不息。事業(yè)上的成功需要知識(shí)、毅力、汗水、機(jī)會(huì)的完美結(jié)合。同樣，一個(gè)單位的`榮譽(yù)需要承載她的載體——人的無(wú)私奉獻(xiàn)。我懇請(qǐng)貴單位給我一個(gè)機(jī)會(huì)，讓我成為你們中的一員，我將以無(wú)比的熱情和勤奮的工作回報(bào)您的知遇之恩，并非常樂(lè)意與未來(lái)的同事合作，為我們共同的事業(yè)奉獻(xiàn)全部的真誠(chéng)的才智!
期盼能得到您的回音!
此致
敬禮
自薦人：xxx
20xx年xx月xx日
植物保護(hù)專業(yè)簡(jiǎn)歷篇十二
婚姻狀況：已婚籍貫：
政治面貌：共青團(tuán)員目前所在地：義烏。
?求職意向。
期望職位：管理·業(yè)務(wù)主管。
職位類型：全職工作地點(diǎn)：義烏市。
工資待遇：面議住房要求：面議。
?工作經(jīng)驗(yàn)。
工作經(jīng)驗(yàn)：
工作經(jīng)歷：
3月—7月江西弋陽(yáng)自行車配件廠任品質(zhì)管理。
209月—10月義烏鴻業(yè)飾品廠任成品部主管。
2011月—12月義烏鑫鑫飾品廠任生產(chǎn)廠長(zhǎng)。
1月—3月義烏正味食品廠任業(yè)務(wù)代表。
203月—1月義烏浩詩(shī)貿(mào)易公司任業(yè)務(wù)主管。
?教育背景。
最高學(xué)歷：大專畢業(yè)院校：江西宜春農(nóng)業(yè)?？茖W(xué)校。
所學(xué)專業(yè)：植物保護(hù)畢業(yè)時(shí)間：-7。
第一外語(yǔ)：英語(yǔ)水平：普通。
計(jì)算機(jī)能力：普通其它能力：
所獲證書(shū)：
教育培訓(xùn)經(jīng)歷：
1992年9月—1995年7月江西弋陽(yáng)志敏高中。
1995年9月—7月江西宜春農(nóng)業(yè)專科學(xué)校。
?自我評(píng)價(jià)。
本人性格開(kāi)朗，做事一貫認(rèn)真仔細(xì)。具有良好的溝通和協(xié)調(diào)能力。骨子里有股不服輸?shù)捻g勁。
植物保護(hù)專業(yè)簡(jiǎn)歷篇十三
畢業(yè)論文題目：
菌寄生真菌纖細(xì)齒梗孢蛋白酶基因的克隆與表達(dá)。
姓名：xx學(xué)號(hào)：xxxx。
年級(jí)：xxx專業(yè)：植物保護(hù)。
指導(dǎo)教師：姓名xxx職稱教授。
學(xué)科植物病理。
山東農(nóng)業(yè)大學(xué)教務(wù)處。
20xx年x月x日。
一、選題依據(jù)（擬開(kāi)展研究項(xiàng)目的研究目的、意義）。
菌寄生(mycoparasitism)是發(fā)生在菌寄生真菌與寄主真菌之間的一種寄生方式，是自然界普遍存在的一種真菌與真菌之間的相互作用。一直以來(lái)，生物間相互作用及信號(hào)傳導(dǎo)的分子機(jī)制，是當(dāng)今生命科學(xué)研究的熱門。利用菌寄生真菌與寄主真菌作為研究的模式系統(tǒng)來(lái)揭示生物相互之間的相互作用機(jī)制有重要理論和實(shí)踐意義。李多川(li,)先生發(fā)現(xiàn)纖細(xì)齒梗孢(olpitrichumtenellum)和串珠鐮刀菌(fusariummoniliforme)的菌寄生關(guān)系以來(lái)，我們實(shí)驗(yàn)室試圖通過(guò)研究纖細(xì)齒梗孢和串珠鐮刀菌，來(lái)建立菌寄生真菌與寄主真菌相互作用機(jī)制研究的模式系統(tǒng)，從而揭示菌寄生真菌與寄主真菌之間相互作用的分子機(jī)制。纖細(xì)齒梗孢(olpitrichumtenellum)是串珠鐮刀菌的一種重寄生真菌，該菌是一種接觸性活體重寄生菌，離體試驗(yàn)發(fā)現(xiàn)其分生孢子只有在串珠鐮刀菌細(xì)胞壁提取物刺激下才能萌發(fā)。這說(shuō)明兩者之間的重寄生關(guān)系是建立在二者識(shí)別與互作的分子機(jī)制上的(li,20xx)。在纖細(xì)齒梗孢和串珠鐮刀菌相互作用過(guò)程中，幾丁質(zhì)酶、蛋白酶等細(xì)胞壁裂解酶可能起到重要作用。其中，蛋白酶在木霉屬菌寄生真菌中的功能已經(jīng)得到初步證明，而纖細(xì)齒梗孢的蛋白酶的研究還未見(jiàn)報(bào)道。因此，克隆纖細(xì)齒梗孢蛋白酶編碼基因?qū)τ趶姆肿铀缴涎芯恐丶纳婢图闹髯R(shí)別和互作機(jī)制有著重要的意義。
二、文獻(xiàn)綜述內(nèi)容(在充分收集研究主題相關(guān)資料的基礎(chǔ)上，分析國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀，提出問(wèn)題，找到研究主題的切入點(diǎn)，附主要參考文獻(xiàn))。
纖細(xì)齒梗孢(olpitrichumtenellum)是李多川教授分離得到的一種活體營(yíng)養(yǎng)接觸型菌寄生真菌[1~3]，其寄主包括fusariummoniliformealternariaalternata等。近年來(lái)，我們實(shí)驗(yàn)室一直在努力以其為基礎(chǔ)研究菌寄生真菌與寄主真菌之間的相互作用的分子機(jī)制。經(jīng)過(guò)多年的研究，人們漸漸認(rèn)識(shí)到真菌細(xì)胞壁蛋白在細(xì)胞與外界的相互作用過(guò)程中扮演著重要的角色。細(xì)胞壁蛋白研究已經(jīng)成為生物間相互識(shí)別機(jī)制研究的熱點(diǎn)。鑒于以上原因，我們實(shí)驗(yàn)室成功分離純化了纖細(xì)齒梗孢的寄主之一alternariaalternata菌絲細(xì)胞壁上的一種特異性糖蛋白——凝集素，并初步證明其在aria和um孢子吸附過(guò)程中起到識(shí)別因子的作用[4]。近年來(lái)，菌寄生真菌細(xì)胞壁裂解蛋白酶在菌寄生過(guò)程中的作用被人們逐漸重視起來(lái)?？寺『捅磉_(dá)菌寄生真菌的蛋白酶編碼基因變得很有意義。本研究試圖以菌寄生真菌纖細(xì)齒梗孢(olpitrichumtenellum)作為研究材料克隆了其蛋白酶基因。根據(jù)氨基酸的保守序列設(shè)計(jì)兼并引物，然后采用rt-pcr和race是一個(gè)較為快速、簡(jiǎn)單和高效的方法。本實(shí)驗(yàn)根據(jù)同源保守序列設(shè)計(jì)兼并引物，通過(guò)rt-pcr及race-pcr的方法，克隆了um蛋白酶的編碼基因的全長(zhǎng)cdna序列，并對(duì)該基因進(jìn)行了序列分析，為后續(xù)試驗(yàn)打下了基礎(chǔ)。
由于olpitrichumtenellum在離開(kāi)寄主的人工培養(yǎng)基中很難生長(zhǎng)，純化其蛋白酶變得非常困難。因此，我們需要使用外源蛋白表達(dá)系統(tǒng)得到蛋白，進(jìn)一步研究其性質(zhì)，從而搞清楚其在重寄生過(guò)程中的作用。在過(guò)去的幾十年間，隨著dna重組技術(shù)的不斷發(fā)展，通過(guò)構(gòu)建遺傳工程菌株，人們可以較容易地使各種各樣的天然酶的基因在微生物系統(tǒng)中高效表達(dá)，從而在很大程度上擺脫對(duì)天然酶源的依賴。
基因工程的表達(dá)系統(tǒng)有原核表達(dá)系統(tǒng)和真核表達(dá)系統(tǒng)兩大類。在原核表達(dá)系統(tǒng)中，大腸桿菌表達(dá)系統(tǒng)是目前了解最深入，實(shí)際應(yīng)用最為廣泛的表達(dá)系統(tǒng)。與其他表達(dá)系統(tǒng)相比，大腸桿菌表達(dá)系統(tǒng)具有遺傳背景清楚、目標(biāo)基因表達(dá)水平高、培養(yǎng)周期短、抗污染能力強(qiáng)等特點(diǎn)。在基因表達(dá)技術(shù)中占有重要的地位，是分子生物學(xué)研究和生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展進(jìn)程中的重要工具[5]。
pichiapastoris基因表達(dá)系統(tǒng)經(jīng)過(guò)十幾年發(fā)展，已基本成為較完善的外源基因表達(dá)系統(tǒng)，具有易于高密度發(fā)酵，表達(dá)基因在宿主基因組中穩(wěn)定整合，能使產(chǎn)物有效分泌并適當(dāng)糖基化，培養(yǎng)方便經(jīng)濟(jì)等特點(diǎn)。利用強(qiáng)效可調(diào)控啟動(dòng)子aox1，已高效表達(dá)了hbsag、tnf、egf、破傷風(fēng)毒素c片段、基因工程抗體等多種外源基因[6]，證實(shí)該系統(tǒng)是高效、實(shí)用、簡(jiǎn)便，能提高表達(dá)量并保持產(chǎn)物生物學(xué)活性的外源基因表達(dá)系統(tǒng)。is表達(dá)系統(tǒng)在生物工程領(lǐng)域?qū)l(fā)揮越來(lái)越重要的作用，促進(jìn)更多外源基因在該系統(tǒng)的高效表達(dá)，提供更為廣泛的基因工程產(chǎn)品[7]。
我們已經(jīng)分離到um蛋白酶的編碼基因，本研究中將該基因的去掉信號(hào)肽序列的正確閱讀框融合于原核表達(dá)載體pet-22b(+)和畢赤酵母表達(dá)載體ppic9k上，分別轉(zhuǎn)化bl21及pichiapastorisgsxx5，以期在這些菌株中有效表達(dá)該基因的編碼產(chǎn)物，從而為以后功能研究打下基礎(chǔ)。
1李多川..菌寄生真菌分子生物學(xué)研究進(jìn)展.,20：37~65.
221.李多川.1998.菌寄生真菌分子生物學(xué)研究進(jìn)展.微生物學(xué)通報(bào)，25：345~347.
3.李多川，沈崇堯..菌寄生菌物與寄主菌物相互作用的研究進(jìn)展.西北農(nóng)業(yè)學(xué)報(bào)，6：94~98.
4張成省，李多川，alternata菌絲細(xì)胞壁凝集素的純化與特性研究.植物病理學(xué)報(bào)，35(2)：141~147.
5.xx.何誠(chéng)，朱運(yùn)松.1998.甲醇營(yíng)養(yǎng)型酵母表達(dá)系統(tǒng)的研究進(jìn)展.生物工程進(jìn)展,18：7~xx.
6彭毅，楊希才，康良儀.20xx.影響甲醇酵母外源蛋白表達(dá)的因素.，4：33~36.
7韓雪清，劉湘濤，尹雙.20xx.畢赤酵母表達(dá)系統(tǒng).微生物學(xué)雜志，3：35~40.
三、研究方案(主要研究?jī)?nèi)容、目標(biāo)，研究方法、進(jìn)度)：
1、研究?jī)?nèi)容：
本課題選擇纖細(xì)齒梗孢(olpitrichumtenellum)做為研究對(duì)象，通過(guò)rt-pcr及race技術(shù)分離克隆了其絲氨酸蛋白酶基因，并進(jìn)行原核及真核表達(dá)，并對(duì)其的性質(zhì)進(jìn)行了研究，為進(jìn)一步的研究工作打下基礎(chǔ)。
2、研究的目標(biāo)：
克隆了纖細(xì)齒梗孢(olpitrichumtenellum)的絲氨酸蛋白酶基因，進(jìn)行原核及真核表達(dá)，并對(duì)其的性質(zhì)進(jìn)行了研究。
3、研究方法：
將纖細(xì)齒梗孢(olpitrichumtenellum)接種到lb培養(yǎng)基上，培養(yǎng)14個(gè)小時(shí)后，收集菌絲，然后采用總trizol法提取rna。再?gòu)膅enbank數(shù)據(jù)庫(kù)中搜索到大量的蛋白酶氨基酸序列，并根據(jù)同源性進(jìn)行分類，分別設(shè)計(jì)兼并引物。再通過(guò)rt-pcr、3’-race、5’-race獲得全長(zhǎng)cdna、dna克隆，并將其連接到載體上，然后采用電擊法將將重組質(zhì)粒轉(zhuǎn)入到全長(zhǎng)cdna、dna克隆中，通過(guò)透析純化蛋白酶，最后研究其特性。
四、研究進(jìn)度：
20xx年5月23日~20xx年5月29日整理收集資料，并跟著研究生學(xué)習(xí)基本實(shí)驗(yàn)技術(shù)。
20xx年5月30日~20xx年6月18日提取rna，設(shè)計(jì)引物、全長(zhǎng)cdna、dna克隆。
20xx年6月19日~20xx年7月15日轉(zhuǎn)化大腸桿菌、畢赤酵母表達(dá)，獲得純純產(chǎn)物，并研究其特性。
20xx年3月~20xx年6月對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果不理想的實(shí)驗(yàn)重做，整理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，完成畢業(yè)論文，并準(zhǔn)備畢業(yè)答辯。
五、技術(shù)路線：
收集菌絲。
總rna提取。
同源序列設(shè)計(jì)引物。
特性研究。
rt-pcr、
3’-race、5’-race。
純化表達(dá)產(chǎn)物。
全長(zhǎng)cdna、dna克隆轉(zhuǎn)化大腸桿菌、畢赤酵母。
四、進(jìn)程計(jì)劃(各研究環(huán)節(jié)的時(shí)間安排、實(shí)施進(jìn)度、完成程度)。
20xx年5月23日~20xx年5月29日整理收集資料，并跟著研究生學(xué)習(xí)基本實(shí)驗(yàn)技術(shù)。完成實(shí)驗(yàn)的1%。
20xx年5月30日~20xx年6月18日提取rna，設(shè)計(jì)引物、全長(zhǎng)cdna、dna克隆。完成實(shí)驗(yàn)的50%。
20xx年6月19日~20xx年7月15日轉(zhuǎn)化大腸桿菌、畢赤酵母表達(dá)，獲得純純產(chǎn)物，并研究其特性。完成實(shí)驗(yàn)的95%。
20xx年3月~20xx年6月對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果不理想的實(shí)驗(yàn)重做，整理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，完成畢業(yè)論文，并準(zhǔn)備畢業(yè)答辯。完成100%。
五、導(dǎo)師對(duì)文獻(xiàn)綜述的評(píng)語(yǔ)。
簽字：
20xx年xx月xx日。
六、專業(yè)意見(jiàn)。
專業(yè)主任簽字：
20xx年月日。
七、學(xué)院意見(jiàn)。
學(xué)院(章)：負(fù)責(zé)人簽字：
20xx年xx月xx日。
摘要：
針對(duì)目前浙江農(nóng)林大學(xué)植物保護(hù)研究法實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法、內(nèi)容及手段等方面存在的一系列問(wèn)題，提出了相關(guān)改革對(duì)策：優(yōu)化實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容，整合實(shí)驗(yàn)?zāi)K，學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案等教學(xué)方法和手段的改革，以及課程考核方式和時(shí)間安排的調(diào)整，旨在培養(yǎng)學(xué)生的科研興趣及創(chuàng)新能力。
關(guān)鍵詞：
目前，國(guó)內(nèi)外很多農(nóng)業(yè)院校的植物保護(hù)專業(yè)均開(kāi)設(shè)了昆蟲(chóng)研究法和植病研究法課程。為優(yōu)化本科培養(yǎng)方案，浙江農(nóng)林大學(xué)通過(guò)調(diào)整教學(xué)大綱，將植病研究法、昆蟲(chóng)研究法和農(nóng)藥研究法合并成一門植物保護(hù)研究法課程。植物保護(hù)研究法是植物保護(hù)專業(yè)重要的'專業(yè)限選課程之一，是植物保護(hù)研究的重要組成部分，也是培養(yǎng)和提高學(xué)生專業(yè)實(shí)驗(yàn)技能和學(xué)習(xí)興趣的重要課程，是一門專業(yè)性、實(shí)踐性很強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)學(xué)科。通過(guò)這門課程的教學(xué)，能使學(xué)生掌握植物保護(hù)研究的基本方法及基本原理，培養(yǎng)植物保護(hù)研究常規(guī)操作能力，以及查閱資料、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案和實(shí)際操作能力，提高學(xué)生的邏輯思維、整理資料、總結(jié)歸納和論文撰寫(xiě)的能力。筆者分析了浙江農(nóng)林大學(xué)植物保護(hù)研究法實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，提出教學(xué)改革內(nèi)容，并總結(jié)了改革成效。
1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問(wèn)題。
1.1傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的弊端傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主要特征是“灌輸式”“填鴨式”，學(xué)生在2個(gè)小時(shí)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中就是簡(jiǎn)單地按照實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)和實(shí)驗(yàn)大綱中的實(shí)驗(yàn)方法和步驟依葫蘆畫(huà)瓢，實(shí)驗(yàn)完成后，又按照統(tǒng)一的模式填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生無(wú)需獨(dú)立思考和分析，更談不上發(fā)揮創(chuàng)新能力了。因此，很難讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維就更無(wú)從談起了。雖然這種傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ胶?jiǎn)明、清晰，有利于學(xué)生對(duì)相關(guān)結(jié)論的認(rèn)可、理解和記憶，也有利于教師對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程的控制，教師和學(xué)生很輕松愉快地就能完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)。學(xué)生走上工作崗位后，傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的弊端立即顯現(xiàn)。學(xué)生缺乏設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中缺乏發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，實(shí)驗(yàn)后缺乏正確分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。因此，傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式急需改革。
1.2實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)性不強(qiáng)植物保護(hù)研究法是植物保護(hù)專業(yè)本科學(xué)生的一門專業(yè)課程，其涉及的內(nèi)容有昆蟲(chóng)研究法、植病研究法和農(nóng)藥研究法。在以往的實(shí)驗(yàn)課程中，只是簡(jiǎn)單地把這3門課的實(shí)驗(yàn)合在一起上，并沒(méi)有把內(nèi)容緊密聯(lián)系在一起，如昆蟲(chóng)實(shí)驗(yàn)時(shí)，指導(dǎo)教師一般是教授昆蟲(chóng)學(xué)科的教師;而在進(jìn)行植病實(shí)驗(yàn)時(shí)，則由講授植病學(xué)科的教師指導(dǎo)。這樣的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ诫y以使植物病蟲(chóng)害系統(tǒng)聯(lián)系起來(lái)，學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)不夠系統(tǒng)和深入，容易造成理解上的片面性和孤立性，不利于掌握該專業(yè)的系統(tǒng)知識(shí)和技能。
1.3實(shí)驗(yàn)考核不科學(xué)以往實(shí)驗(yàn)課程成績(jī)?cè)u(píng)定的主要依據(jù)是實(shí)驗(yàn)報(bào)告，而每次實(shí)驗(yàn)課結(jié)束后，學(xué)生遞交的實(shí)驗(yàn)報(bào)告只是把實(shí)驗(yàn)大綱(包括實(shí)驗(yàn)口的、原理、儀器與試劑、內(nèi)容及方法)原文不動(dòng)地抄一遍，實(shí)驗(yàn)結(jié)果更是千篇一律，這樣實(shí)驗(yàn)就變成了預(yù)演過(guò)程，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中缺乏思考，不利于培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，背離了實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的初衷。同時(shí)，還會(huì)導(dǎo)致每位學(xué)生的實(shí)驗(yàn)成績(jī)差異微乎其微，不具有良好的區(qū)分度。
2.教學(xué)改革內(nèi)容。
2.1重視教學(xué)環(huán)節(jié)在以往的實(shí)驗(yàn)課程中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)所需要的實(shí)驗(yàn)用具和材料大多數(shù)都是實(shí)驗(yàn)教輔人員提前準(zhǔn)備，導(dǎo)致他們的工作量非常大。讓學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)材料的準(zhǔn)備和管理，一方面提高了教輔人員的工作效率;另一方面可以讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程有全面了解，獲得整個(gè)科研實(shí)踐過(guò)程的訓(xùn)練，從而養(yǎng)成好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，在未來(lái)的科研工作中做到計(jì)劃周密、有條不紊地安排和實(shí)施實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。同時(shí)，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，必須教育學(xué)生認(rèn)真操作、仔細(xì)觀察、實(shí)事求是地記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行科學(xué)分析。一日_發(fā)現(xiàn)弄虛作假的學(xué)生，一定要嚴(yán)厲批評(píng)，同時(shí)幫助他們分析失敗的原因，找出解決的方法，有條件的情況下，讓其重新做實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生充分意識(shí)到科學(xué)研究允許失敗，但是不能有半l從虛假。2.2提高學(xué)生的實(shí)踐能力實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生實(shí)踐操作能力，獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的重要手段，尤其對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，具有其獨(dú)特的地位和作用。該項(xiàng)口分別以某種農(nóng)作物病蟲(chóng)害為主軸展開(kāi)一系列的實(shí)踐性實(shí)驗(yàn)教學(xué)，要求學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和執(zhí)行各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)答疑和提供技術(shù)幫助。學(xué)生通過(guò)自己分組、調(diào)查、取樣、鑒定、查閱資料、討論制訂實(shí)驗(yàn)方案和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)等一系列步驟，不僅可以很好地將課堂上所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，而且還有助于提高自學(xué)能力、實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，進(jìn)一步培養(yǎng)科學(xué)思維和創(chuàng)新能力。2.3優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)將整個(gè)實(shí)驗(yàn)課程設(shè)置成一個(gè)綜合性的大實(shí)驗(yàn)：分別以某個(gè)農(nóng)作物上的病蟲(chóng)害發(fā)生規(guī)律及防治措施貫穿整個(gè)課程。將口前昆蟲(chóng)研究法的昆蟲(chóng)標(biāo)本的采集與制作、昆蟲(chóng)人工飼養(yǎng)技術(shù)、昆蟲(chóng)生態(tài)學(xué)研究方法、昆蟲(chóng)生理生化研究方法、昆蟲(chóng)分子生物學(xué)研究方法和害蟲(chóng)綜合治理研究方法5個(gè)實(shí)驗(yàn)和植病研究法的植物病害調(diào)查、植物病原菌分離與鑒定技術(shù)、植物病原菌分子生物學(xué)鑒定技術(shù)、植物病原真菌遺傳轉(zhuǎn)化技術(shù)和植物病害綜合治理技術(shù)5個(gè)實(shí)驗(yàn)合并成1個(gè)綜合性大實(shí)驗(yàn)，將植物病蟲(chóng)害研究以故事的形式緊密地整合在一起，讓學(xué)生將課堂知識(shí)與田間實(shí)際應(yīng)用有機(jī)地聯(lián)系在一起，加深對(duì)理論知識(shí)的理解，提高學(xué)習(xí)興趣。整個(gè)實(shí)驗(yàn)就是以具體的作物病蟲(chóng)害發(fā)生為時(shí)間軸，具有很強(qiáng)的連貫性和系統(tǒng)性，學(xué)生只有認(rèn)真完成每一個(gè)實(shí)驗(yàn)，才能很好地保證后續(xù)實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行，有助于增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作精神，同時(shí)也改變了學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告千篇一律的現(xiàn)象。2.4改革成績(jī)?cè)u(píng)定方式實(shí)驗(yàn)課成績(jī)一方面是對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)完成好壞的肯定，另一方面也對(duì)學(xué)生起到了一定的督促作用。為了做到對(duì)學(xué)生的全面評(píng)價(jià)，實(shí)驗(yàn)成績(jī)除實(shí)驗(yàn)報(bào)告和考勤成績(jī)外，應(yīng)將實(shí)驗(yàn)過(guò)程中學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、動(dòng)手操作能力、實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄規(guī)范性量化納入成績(jī)考核。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師應(yīng)主動(dòng)觀察并記錄每個(gè)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手、操作能力，量化后按一定比例記入總成績(jī)，對(duì)那些既有獨(dú)立操作能力，又有創(chuàng)新意識(shí)的學(xué)生，適當(dāng)給予創(chuàng)新學(xué)分。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生是否遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)則、是否具有團(tuán)隊(duì)合作精神，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，學(xué)生是否打掃衛(wèi)生、是否清洗實(shí)驗(yàn)器材等，這些看似小問(wèn)題，但也體現(xiàn)著一個(gè)人的品質(zhì)和素養(yǎng)，做得好的學(xué)生也可以適當(dāng)加分。
3.改革成效。
3.1提高學(xué)生的專業(yè)技能及其對(duì)專業(yè)知識(shí)重要性的認(rèn)識(shí)學(xué)生能在同一時(shí)間完成植病研究法、昆蟲(chóng)研究法和農(nóng)藥研究法3門實(shí)驗(yàn)課程，體現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)課程很強(qiáng)的連貫性和系統(tǒng)性。學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中將這3門課程的相關(guān)內(nèi)容緊密、有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，對(duì)植物病蟲(chóng)害防治有了更深入的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也提高了學(xué)生的專業(yè)技能及其對(duì)專業(yè)知識(shí)重要性的認(rèn)識(shí)。在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)把學(xué)生的動(dòng)手能力放在首位，讓學(xué)生更多地參與到實(shí)驗(yàn)中，切身體會(huì)到所學(xué)專業(yè)的意義。
3.2培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、提出、分析和解決問(wèn)題的能力植物保護(hù)研究法實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式具有系統(tǒng)化和整體化特點(diǎn)，同時(shí)涉及昆蟲(chóng)研究法、植病研究法、農(nóng)藥研究法等相關(guān)學(xué)科課程。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生在對(duì)病蟲(chóng)害的認(rèn)知及其防治等問(wèn)題的處理上始終處于主體地位，在獨(dú)立思考、查找資料、咨詢專業(yè)教師、綜合分析之后，擬定出具體的處理方案，能夠融會(huì)貫通地掌握植物保護(hù)學(xué)科的理論知識(shí)和基本實(shí)踐技能。
3.3提高指導(dǎo)教師的業(yè)務(wù)水平新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式綜合運(yùn)用了3門相關(guān)課程的理論知識(shí)，加強(qiáng)了課程的綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)，因此指導(dǎo)教師自身的知識(shí)面、操作技術(shù)、實(shí)踐應(yīng)用和協(xié)調(diào)能力都需要提升。所以，這種實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式促使教師在教學(xué)過(guò)程中同學(xué)生一起不斷學(xué)習(xí)，豐富專業(yè)理論知識(shí)，完善專業(yè)實(shí)踐體系，提高發(fā)現(xiàn)、提出、分析和解決問(wèn)題的能力，了解和掌握學(xué)科及相關(guān)學(xué)科的發(fā)展動(dòng)態(tài)、研究的新進(jìn)展、出現(xiàn)的新技術(shù)，從而提高了指導(dǎo)教師的業(yè)務(wù)水平。
4.結(jié)語(yǔ)。
植物保護(hù)研究法在植物保護(hù)專業(yè)20xx級(jí)和20xx級(jí)本科生實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)中進(jìn)行了實(shí)踐，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，95%的學(xué)生認(rèn)為在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中有較多的動(dòng)手機(jī)會(huì)，激發(fā)了自己對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣，提高了自己分析和解決問(wèn)題的能力。因此，認(rèn)為該教學(xué)方法可以發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性、拓展學(xué)生的科研思路、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造力和提高學(xué)生的獨(dú)立應(yīng)用實(shí)踐能力，具有良好的教學(xué)效果。
植物保護(hù)專業(yè)簡(jiǎn)歷篇十四
：從植物保護(hù)專業(yè)課程結(jié)構(gòu)入手，從社會(huì)需要和發(fā)展的角度，針對(duì)當(dāng)前高等農(nóng)業(yè)院校植物保護(hù)專業(yè)課程體系存在的不足，提出對(duì)專業(yè)通修課、科類基礎(chǔ)課、專業(yè)核心課、專業(yè)選修課及實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的課程體系進(jìn)行優(yōu)化和整合，以期提高植保專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。
以往的大學(xué)教育為精英教育，本科教育處于教育的頂層，專業(yè)設(shè)置細(xì)適應(yīng)了計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的要求。在大學(xué)教育逐漸成為大眾化教育的時(shí)期，本科教育位居整個(gè)教育中層，是高等教育的主體和基礎(chǔ)，要求本科專業(yè)口徑要寬，以適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需要。這樣要求加強(qiáng)基礎(chǔ)，縮短學(xué)時(shí)，淡化專業(yè)，拓寬口徑。如何合理地利用好傳統(tǒng)專業(yè)優(yōu)勢(shì)資源，打破舊的、固有的、傳統(tǒng)的窄口徑專業(yè)設(shè)置結(jié)構(gòu)，構(gòu)建適應(yīng)社會(huì)和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的寬口徑的專業(yè)，如何將基礎(chǔ)教育和專業(yè)教育協(xié)調(diào)好，不能將專業(yè)課程一唯淡化，是當(dāng)前專業(yè)設(shè)置上面臨的、必須立即著手解決的問(wèn)題，以免培養(yǎng)的人才成為不懂專業(yè)的大學(xué)生。
西方發(fā)達(dá)國(guó)家農(nóng)業(yè)類專業(yè)一般口徑較寬，表現(xiàn)在基礎(chǔ)課程體系在同類專業(yè)中通用和學(xué)科間課程的相互滲透，同時(shí)強(qiáng)調(diào)與新的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)體系相吻合，學(xué)生的選修面較大，并注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。例如，美國(guó)要求農(nóng)科大學(xué)生應(yīng)該適應(yīng)平均每4～5年改變一次工作崗位的需要，各專業(yè)適當(dāng)拓寬基礎(chǔ)，培養(yǎng)知識(shí)面寬、具有創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的人才。體現(xiàn)了現(xiàn)代教育思想，即教育社會(huì)化、社會(huì)教育化。在美國(guó)依阿華州立大學(xué)，教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)內(nèi)容的更新由教師主動(dòng)提出，由學(xué)院的課程委員會(huì)審定。為適應(yīng)培養(yǎng)多樣化人才的要求，發(fā)達(dá)國(guó)家教學(xué)方法更加靈活多樣，探究式、討論式等啟發(fā)式教學(xué)方法普遍應(yīng)用，并且更加重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
日本的大學(xué)絕大多數(shù)是大學(xué)一、二年級(jí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論和文化教養(yǎng)；三、四年級(jí)進(jìn)入主修課學(xué)習(xí)，學(xué)生在導(dǎo)師指導(dǎo)下，選取一門主修學(xué)科，即為專業(yè)；三年級(jí)逐漸接觸專業(yè)，三年級(jí)下學(xué)期，按其興趣、職業(yè)方向、能力等確定相應(yīng)的研究方向并進(jìn)入相應(yīng)的研究室，四年級(jí)做畢業(yè)論文。日本農(nóng)業(yè)教育課程不斷隨著社會(huì)需要的變化而變化，教育內(nèi)容面向社會(huì)實(shí)際需要，增加了許多新興學(xué)科和特色學(xué)科。各級(jí)農(nóng)業(yè)學(xué)校緊密結(jié)合地區(qū)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)開(kāi)設(shè)了與地區(qū)緊密結(jié)合型課程，直接為地方農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。農(nóng)業(yè)專業(yè)知識(shí)不僅僅局限于面向第一產(chǎn)業(yè)的耕田、畜產(chǎn)等農(nóng)業(yè)直接相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，還增加了農(nóng)業(yè)管理、農(nóng)畜產(chǎn)品加工等方面的知識(shí)。農(nóng)業(yè)高中普遍增設(shè)了普通課程和專業(yè)課程，涉及了更廣泛的農(nóng)業(yè)相關(guān)領(lǐng)域，供學(xué)生從更寬的范圍選擇履修科目。
我國(guó)以往傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)類專業(yè)設(shè)置較細(xì)，重視專業(yè)對(duì)口，強(qiáng)調(diào)專門技術(shù)和知識(shí)的傳授，以適應(yīng)社會(huì)需求。而在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，要求厚基礎(chǔ)、強(qiáng)能力，以適應(yīng)多變的市場(chǎng)需求。不少高校進(jìn)行了相應(yīng)的教學(xué)改革和教學(xué)研究。諸如生物、生命科學(xué)、信息科學(xué)受到各院校的普遍重視，學(xué)科間交叉融合，提升傳統(tǒng)學(xué)科的水平。農(nóng)業(yè)類專業(yè)開(kāi)設(shè)了經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理、農(nóng)村區(qū)域發(fā)展、土地資源管理、工商管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、會(huì)計(jì)學(xué)、旅游管理等專業(yè)課程，為人才綜合素質(zhì)培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。
隨著社會(huì)對(duì)人才需求，一些專業(yè)被指定了專業(yè)方向。例如，安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)：農(nóng)學(xué)(種子方向)、園藝(觀賞植物方向);浙江大學(xué)：農(nóng)學(xué)(種子工程與生物技術(shù)方向、農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)與經(jīng)營(yíng)兩個(gè)方向)、植物保護(hù)(農(nóng)業(yè)生物及信息技術(shù)方向);貴州大學(xué)：農(nóng)學(xué)(煙草、種子、藥用植物三個(gè)方向);華中農(nóng)業(yè)大學(xué)：植物保護(hù)(應(yīng)用真菌學(xué)、農(nóng)藥學(xué)兩個(gè)方向);仲愷農(nóng)業(yè)技術(shù)學(xué)院：園林專業(yè)(城市規(guī)劃方向)、園藝專業(yè)(觀光園藝方向)、農(nóng)學(xué)專業(yè)(技術(shù)與管理、設(shè)施農(nóng)業(yè)兩個(gè)方向)、植物保護(hù)專業(yè)(計(jì)算機(jī)應(yīng)用)、草業(yè)科學(xué)專業(yè)(草業(yè)工程與城鎮(zhèn)綠化方向)、農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)(企業(yè)規(guī)劃與形象設(shè)計(jì)、物業(yè)管理兩個(gè)方向);四川農(nóng)業(yè)大學(xué)：生物技術(shù)(植物、動(dòng)物兩個(gè)方向);北京農(nóng)學(xué)院：園林(風(fēng)景園林方向)、森林資源保護(hù)與游憩(旅游管理方向)。
面對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，人才需求日益增多，綜合素質(zhì)要求提高。拓寬植物保護(hù)人才培養(yǎng)的專業(yè)口徑，提升課程體系、教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)涵，設(shè)置植物保護(hù)寬口徑專業(yè)是當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，也是植物保護(hù)專業(yè)教育教學(xué)可持續(xù)發(fā)展的必然要求。同時(shí)，植物保護(hù)專業(yè)處于綜合型大學(xué)建設(shè)中，人才培養(yǎng)出現(xiàn)新的問(wèn)題。比如，生源不足、社會(huì)對(duì)畢業(yè)生有效需求不足、經(jīng)費(fèi)投入不足、學(xué)科實(shí)力不強(qiáng)、科研基礎(chǔ)薄弱、生源素質(zhì)較差等一系列困難和問(wèn)題。因此，辦學(xué)需要重新定位，尤其是在綜合性大學(xué)的大背景下重新定位，不追求主導(dǎo)學(xué)科，而要努力成為優(yōu)勢(shì)學(xué)科；不求做大，但求做強(qiáng)。充分利用綜合性大學(xué)的多學(xué)科優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)多科綜合，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，向交叉、邊緣學(xué)科拓展。
在專業(yè)設(shè)置上，堅(jiān)持“大調(diào)整”、“寬口徑”，主動(dòng)適應(yīng)生命科學(xué)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)全球化的新形勢(shì)。從社會(huì)需求看，農(nóng)科大學(xué)生必須具有很高的綜合素質(zhì)，才能適應(yīng)社會(huì)的需要。眾所周知，農(nóng)村社會(huì)分工十分粗略，農(nóng)科大學(xué)畢業(yè)生在工作中往往會(huì)面對(duì)各種各樣的問(wèn)題，甚至包括社會(huì)問(wèn)題，農(nóng)科大學(xué)生只有具備方方面面的知識(shí)和能力，才能解決紛繁復(fù)雜問(wèn)題和矛盾，才能得到群眾的廣泛認(rèn)可和支持。單科性的農(nóng)業(yè)高校受辦學(xué)條件的限制，很難培養(yǎng)出綜合素質(zhì)高的復(fù)合型人才，而綜合性大學(xué)門類齊全，學(xué)科眾多，有利于拓寬農(nóng)科生的知識(shí)面，開(kāi)闊他們的視野，提高他們的綜合素質(zhì)。因此，綜合大學(xué)農(nóng)科院系要充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，將資源優(yōu)勢(shì)切實(shí)應(yīng)用于人才培養(yǎng)中。其次，應(yīng)貫徹“寬口徑、厚基礎(chǔ)、重實(shí)踐、個(gè)性化”的人才培養(yǎng)方案。拓寬專業(yè)口徑，為學(xué)生后續(xù)專業(yè)課的學(xué)習(xí)，乃至今后的發(fā)展打下了一個(gè)寬厚的基礎(chǔ)，學(xué)生的發(fā)展有更廣闊的舞臺(tái)和后勁。在專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的設(shè)置和教學(xué)安排上體現(xiàn)“重實(shí)踐、個(gè)性化”，農(nóng)業(yè)科學(xué)具有很強(qiáng)的`實(shí)踐性，通過(guò)加大實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)、增加綜合性實(shí)驗(yàn)、鼓勵(lì)學(xué)生參加科技活動(dòng)等措施，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐意識(shí)，提高實(shí)踐能力。通過(guò)實(shí)行學(xué)分制、選修課制等，使學(xué)生的發(fā)展更具個(gè)性化。培養(yǎng)學(xué)生自立自強(qiáng)的精神品格。
20世紀(jì)90年代以來(lái)，隨著素質(zhì)教育在我國(guó)高等教育領(lǐng)域的廣泛開(kāi)展，為了改變高等農(nóng)林院校偏窄的專業(yè)教育，全面提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)其對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的適應(yīng)能力，各高等農(nóng)林院校對(duì)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了積極的探索，并取得了豐碩的成果。其中主要表現(xiàn)在對(duì)“寬基礎(chǔ)復(fù)合型人才”、“復(fù)合型應(yīng)用型人才”等人才培養(yǎng)模式的探索方面。
在植物保護(hù)專業(yè)人才課程體系改革過(guò)程中，注重“多樣化、高素質(zhì)、強(qiáng)應(yīng)用、重創(chuàng)新”的人才培養(yǎng)模式，將課程分為普通教育課程、專業(yè)教育課程、綜合教育課程三個(gè)類別。其中，普通教育課程包括了人文社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)、計(jì)算機(jī)信息技術(shù)、經(jīng)濟(jì)管理、外語(yǔ)、體育、實(shí)踐訓(xùn)練課程模塊。專業(yè)教育課程包括了學(xué)科基礎(chǔ)、專業(yè)基礎(chǔ)、專業(yè)方向和綜合特色、專業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練課程模塊。綜合教育課程包括思想教育、學(xué)術(shù)科技、文化體育課程模塊。改革了以往公共課、基礎(chǔ)課、學(xué)科(專業(yè))基礎(chǔ)課、專業(yè)課、實(shí)踐教學(xué)的課程體系，避免人才培養(yǎng)知識(shí)體系的復(fù)雜性，使學(xué)生明晰如何依托專業(yè)培養(yǎng)平臺(tái)，選擇課程模塊，構(gòu)建自己人才知識(shí)體系，實(shí)現(xiàn)個(gè)人理念，滿足社會(huì)需求。
專業(yè)教育貫徹學(xué)生整個(gè)培養(yǎng)過(guò)程，擺脫以往先通識(shí)教育、后專業(yè)教育的模式，使學(xué)生了解專業(yè)，依托專業(yè)塑造自己。專業(yè)課程前移，不僅能夠合理配置學(xué)時(shí)，避免學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間的松緊不均性，而且促進(jìn)學(xué)生對(duì)專業(yè)認(rèn)識(shí)，增加后期自我完善機(jī)會(huì)。棄陳出新，優(yōu)化課程，滿足教育教學(xué)與社會(huì)需求。減少了植物線蟲(chóng)學(xué)、植物細(xì)菌學(xué)、城市綠地病蟲(chóng)害、發(fā)酵工程、生物農(nóng)藥等課程，增加了植保生物技術(shù)、轉(zhuǎn)基因生物安全、綠色食品、農(nóng)藥分析、農(nóng)產(chǎn)品加工、雜草學(xué)、節(jié)水滴灌、市場(chǎng)營(yíng)銷等課程。壓縮學(xué)時(shí)，增加選修課程，加強(qiáng)基礎(chǔ)性，注重系統(tǒng)性，拓寬學(xué)生視野和思路。為學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考留出了較為充裕的時(shí)間和空間，也為開(kāi)展個(gè)性化培養(yǎng)、雙學(xué)位、特優(yōu)生培養(yǎng)、碩士推免、跨學(xué)科先修和課外活動(dòng)等多種教育形式創(chuàng)造了有利條件。加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。對(duì)實(shí)踐教學(xué)體系進(jìn)行了改革，形成課程實(shí)驗(yàn)、課程實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、科研訓(xùn)練四位一體的模式。實(shí)現(xiàn)了實(shí)踐教學(xué)全學(xué)程不間斷，以基本能力訓(xùn)練為基礎(chǔ)，以綜合素質(zhì)培養(yǎng)為核心，以創(chuàng)新精神教育為主線，明確教學(xué)任務(wù)，更新實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，改革實(shí)踐教學(xué)方法和手段，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)考核，提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，致力于建設(shè)植物保護(hù)實(shí)踐教學(xué)基地。
[3]龔國(guó)淑，黃云，張敏，蔣素蓉，秦蕓。新時(shí)期植保高素質(zhì)人才培養(yǎng)淺析。20xx.
[11]任良玉，劉雪春。地方性農(nóng)業(yè)大學(xué)植物保護(hù)學(xué)科人才就業(yè)狀況分析與培養(yǎng)對(duì)策[j].河北農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(農(nóng)林教育版)，20xx，8(3)：12-15.
[13]王峰。兵團(tuán)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣體系的現(xiàn)狀與發(fā)展[j].新疆農(nóng)墾科技，20xx，(5)：3-5.
植物保護(hù)專業(yè)簡(jiǎn)歷篇十五
尊敬的圖書(shū)館領(lǐng)導(dǎo)：
您好!我叫xiexiebang，是今年植物保護(hù)專業(yè)本科畢業(yè)生。在校期間，平凡的我并沒(méi)有顯赫的成績(jī)。但在母?！俺绲隆?wù)實(shí)、求是”的校訓(xùn)激勵(lì)下，在優(yōu)良校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的熏陶下，我不斷提高自己的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)，努力將自己塑造成一個(gè)受社會(huì)歡迎的畢業(yè)生。
我知道，圖書(shū)館是為教學(xué)科研服務(wù)的學(xué)術(shù)性機(jī)構(gòu)。我校圖書(shū)館已經(jīng)走過(guò)了100多年的歷程，是一個(gè)辦館歷史悠久、文獻(xiàn)資源豐富、專業(yè)隊(duì)伍素質(zhì)較高的綜合性圖書(shū)館，承擔(dān)著為全校20000多名教師和學(xué)生提供文獻(xiàn)信息服務(wù)的重要任務(wù)。圖書(shū)外借是圖書(shū)館的主要服務(wù)工作，圖書(shū)借閱崗位更是圖書(shū)館的窗口崗位。能否讓讀者在最短的時(shí)間內(nèi)借到稱心如意的圖書(shū)，直接體現(xiàn)著圖書(shū)館的服務(wù)質(zhì)量。因此，圖書(shū)借閱崗位要求工作人員認(rèn)真細(xì)致、熱情周到、和藹耐心、技術(shù)熟練。
我能勝任這項(xiàng)工作——我性格沉穩(wěn)，“坐得住”，工作認(rèn)真細(xì)心，待人熱情，有耐心;我能踏踏實(shí)實(shí)、認(rèn)認(rèn)真真做工作，禮貌熱情待讀者;我的專業(yè)是植保，屬生命學(xué)科，我能利用我的專業(yè)知識(shí)輔導(dǎo)讀者，為讀者提供咨詢;我通過(guò)了計(jì)算機(jī)國(guó)家一級(jí)考試，能熟練使用計(jì)算機(jī)，通過(guò)提高能做好圖書(shū)館數(shù)據(jù)庫(kù)的維護(hù)工作;我吃苦耐勞，精力充沛，能夠適應(yīng)倒班制和圖書(shū)上架倒架等體力勞動(dòng)。
我熱愛(ài)這項(xiàng)工作，如果我被錄用，我會(huì)樹(shù)立服務(wù)意識(shí)，把為廣大師生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)當(dāng)成工作的最大快樂(lè)，虛心向老師和同事學(xué)習(xí)，不斷提高服務(wù)水平和技術(shù)水平。相信在圖書(shū)館領(lǐng)導(dǎo)和老師們的幫助下，我能夠做好這項(xiàng)工作!
此致
敬禮!
自薦人：xiexiebang。
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植物保護(hù)專業(yè)簡(jiǎn)歷篇十六
您好!我叫xx，是今年植物保護(hù)專業(yè)本科畢業(yè)生。在校期間，平凡的我并沒(méi)有顯赫的成績(jī)。但在母?！俺绲?、務(wù)實(shí)、求是”的校訓(xùn)激勵(lì)下，在優(yōu)良校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的熏陶下，我不斷提高自己的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)，努力將自己塑造成一個(gè)受社會(huì)歡迎的畢業(yè)生。
我知道，圖書(shū)館是為教學(xué)科研服務(wù)的學(xué)術(shù)性機(jī)構(gòu)。我校圖書(shū)館已經(jīng)走過(guò)了100多年的歷程，是一個(gè)辦館歷史悠久、文獻(xiàn)資源豐富、專業(yè)隊(duì)伍素質(zhì)較高的綜合性圖書(shū)館，承擔(dān)著為全校xx0多名教師和學(xué)生提供文獻(xiàn)信息服務(wù)的重要任務(wù)。圖書(shū)外借是圖書(shū)館的`主要服務(wù)工作，圖書(shū)借閱崗位更是圖書(shū)館的窗口崗位。能否讓讀者在最短的時(shí)間內(nèi)借到稱心如意的圖書(shū)，直接體現(xiàn)著圖書(shū)館的服務(wù)質(zhì)量。因此，圖書(shū)借閱崗位要求工作人員認(rèn)真細(xì)致、熱情周到、和藹耐心、技術(shù)熟練。
我能勝任這項(xiàng)工作——我性格沉穩(wěn)，“坐得住”，工作認(rèn)真細(xì)心，待人熱情，有耐心;我能踏踏實(shí)實(shí)、認(rèn)認(rèn)真真做工作，禮貌熱情待讀者;我的專業(yè)是植保，屬生命學(xué)科，我能利用我的專業(yè)知識(shí)輔導(dǎo)讀者，為讀者提供咨詢;我通過(guò)了計(jì)算機(jī)國(guó)家一級(jí)考試，能熟練使用計(jì)算機(jī)，通過(guò)提高能做好圖書(shū)館數(shù)據(jù)庫(kù)的維護(hù)工作;我吃苦耐勞，精力充沛，能夠適應(yīng)倒班制和圖書(shū)上架倒架等體力勞動(dòng)。
我熱愛(ài)這項(xiàng)工作，如果我被錄用，我會(huì)樹(shù)立服務(wù)意識(shí)，把為廣大師生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)當(dāng)成工作的最大快樂(lè)，虛心向老師和同事學(xué)習(xí)，不斷提高服務(wù)水平和技術(shù)水平。相信在圖書(shū)館領(lǐng)導(dǎo)和老師們的幫助下，我能夠做好這項(xiàng)工作!
此致
敬禮!
自薦人：
植物保護(hù)專業(yè)簡(jiǎn)歷篇一
籍貫：安徽省目前所在地：安徽省。
學(xué)歷：本科政治面貌：團(tuán)員。
畢業(yè)院校：安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)畢業(yè)時(shí)間：6月。
教育背景／培訓(xùn)經(jīng)歷。
9月至6月安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)獲得學(xué)士學(xué)位。
專業(yè)情況及特長(zhǎng)：
外語(yǔ)語(yǔ)種：英語(yǔ)外語(yǔ)水平：一般。
計(jì)算機(jī)能力：一般普通話程度：一般。
專業(yè)介紹及其他專長(zhǎng)。
本人主修植物保護(hù)，主要針對(duì)于植物病蟲(chóng)害的預(yù)測(cè)與防治，與生產(chǎn)聯(lián)系比較緊密，
本人喜愛(ài)運(yùn)動(dòng)，積極參加學(xué)校和院組織的活動(dòng)。
個(gè)人實(shí)踐、工作經(jīng)驗(yàn)。
7月-9月在無(wú)為縣植保站進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)踐學(xué)習(xí)，在此期間對(duì)田間病蟲(chóng)害有了更加具體的了解，對(duì)所學(xué)知識(shí)有了進(jìn)一步加深。
求職意向。
求職類型：全職月薪要求：面議。
希望應(yīng)聘的崗位：業(yè)務(wù)員/業(yè)務(wù)代表應(yīng)聘的其它崗位：市場(chǎng)調(diào)研/業(yè)務(wù)分析。
希望工作地點(diǎn):安徽省其它工作地點(diǎn)：上海。
個(gè)人自傳。
雖然在大學(xué)期間表現(xiàn)不突出，也沒(méi)有很豐富的工作，但是我能吃苦，有耐力，誠(chéng)實(shí)守信。如果能得到貴公司的認(rèn)可，我一定會(huì)珍惜這個(gè)機(jī)會(huì)，笨鳥(niǎo)先飛，我堅(jiān)信只要我付出努力就會(huì)得到別人的認(rèn)同。
植物保護(hù)專業(yè)簡(jiǎn)歷篇二
年齡：
12 歲
性別：
女
婚姻狀況：
保密
出生年月：
1999年4月20日
民族：
壯族
身高：
155 厘米
普 通 話：
沒(méi)有填寫(xiě)
英語(yǔ)能力：
一般
最高學(xué)歷：
大專
其它語(yǔ)言：
沒(méi)有填寫(xiě)
專業(yè)：
植物保護(hù)
電腦能力：
一般
戶籍：
廣西區(qū)柳州市
現(xiàn)所在地：
廣西區(qū)南寧地區(qū)
畢業(yè)學(xué)校：
廣西農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院
教育/培訓(xùn)
工作經(jīng)驗(yàn)
我自 0 年開(kāi)始工作 有：0年 的'工作經(jīng)驗(yàn)。
求職意向
尋求工作類型：
不限
到崗時(shí)間：
1個(gè)月內(nèi)
希望工作崗位一：
銷售代表
希望工作地區(qū)：
廣西區(qū)柳州市
希望工作崗位二：
銷售助理
希望工作地區(qū)：
廣西區(qū)南寧市
希望工作崗位三：
推（營(yíng)）銷員
希望工作地區(qū)：
廣西區(qū)南寧市
待遇要求：
1500元/月--
可面議，要求提供住房。
個(gè)人自我評(píng)價(jià)
性格活潑開(kāi)朗，溝通能力強(qiáng)，適應(yīng)能力強(qiáng)。兼職實(shí)習(xí)等實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，接受能力強(qiáng)。
發(fā)展方向
技能特長(zhǎng)
擅長(zhǎng)農(nóng)資銷售方面的工作，有高級(jí)農(nóng)作物植保員證書(shū)。
姓名：
身份證號(hào)：
聯(lián)系電話：
隨身電話：
電子郵件：
個(gè)人主頁(yè)：
騰 訊 qq：
msn：
通訊地址：
保密
植物保護(hù)專業(yè)簡(jiǎn)歷篇三
在個(gè)人簡(jiǎn)歷中虛假的信息不具有閱讀性，而且所導(dǎo)致的后果也很嚴(yán)重。
性別：男。
民族：漢族年齡：32。
婚姻狀況：保密專業(yè)名稱：植物保護(hù)。
主修專業(yè)：農(nóng)科類政治面貌：群眾。
畢業(yè)院校：西北農(nóng)林科技大學(xué)畢業(yè)時(shí)間：2008年7月。
最高學(xué)歷：本科電腦水平：良好。
工作經(jīng)驗(yàn)：三年以上身高：162cm體重：55公斤。
現(xiàn)所在地：新羅區(qū)戶籍：新羅區(qū)。
期望從事職業(yè)：各類工作期望薪水：面議。
期望工作地區(qū)：新羅區(qū)期望工作性質(zhì)：全職。
最快到崗時(shí)間：1周以內(nèi)需提供住房：不需要。
教育背景：
學(xué)校名稱：西北農(nóng)林科技大學(xué)(2004年9月-2008年7月)。
所在地：陜西省西安市證書(shū)：
培訓(xùn)經(jīng)歷：
公司名稱：龍海市榕樹(shù)貿(mào)易有限公司(2012年4月-2017年1月)。
所屬行業(yè)：農(nóng)·林·牧·副·漁業(yè)公司性質(zhì)：私營(yíng).民營(yíng)企業(yè)。
公司規(guī)模：10人以下工作地點(diǎn)：福建省漳州市龍海。
職位名稱：各類工作。
工作描述：統(tǒng)計(jì)，倉(cāng)管，開(kāi)鏟車叉車，縫包等。
公司名稱：福建省超大現(xiàn)代農(nóng)業(yè)有限公司(2009年3月-2012年3月)。
所屬行業(yè)：農(nóng)·林·牧·副·漁業(yè)公司性質(zhì)：上市公司。
公司規(guī)模：500～1000人工作地點(diǎn)：湖北省武漢市。
職位名稱：植保員。
公司名稱：新疆建設(shè)兵團(tuán)農(nóng)六師芳草湖農(nóng)場(chǎng)(2008年8月-2009年2月)。
所屬行業(yè)：政府·非營(yíng)利機(jī)構(gòu)公司性質(zhì)：事業(yè)單位。
公司規(guī)模：工作地點(diǎn)：新疆省五家渠市芳草湖農(nóng)場(chǎng)。
職位名稱：植保員。
自我評(píng)價(jià)：踏實(shí)肯干。
語(yǔ)種名稱掌握程度。
英語(yǔ)一般。
普通話精通。
編寫(xiě)個(gè)人簡(jiǎn)歷是求職者求職的第一步，也是最為關(guān)鍵的第一點(diǎn)，求職者所寫(xiě)的.個(gè)人簡(jiǎn)歷能夠順利的通過(guò)，則就離求職成功更近。因此，求職者們都非常重視個(gè)人簡(jiǎn)歷的作用，想要寫(xiě)出優(yōu)秀的個(gè)人簡(jiǎn)歷，首先還需要知道什么樣的個(gè)人簡(jiǎn)歷是優(yōu)秀的。
第一，對(duì)企業(yè)公司有所了解。
了解企業(yè)單位才能知道對(duì)方喜歡什么樣的個(gè)人簡(jiǎn)歷，以及企業(yè)最不待見(jiàn)的個(gè)人簡(jiǎn)歷有哪些，不同性質(zhì)的企業(yè)，不同個(gè)體的企業(yè)對(duì)簡(jiǎn)歷的要求各有不同。那么在喜好上也就有很大的不同，比如說(shuō)，有的企業(yè)喜歡看個(gè)人簡(jiǎn)歷上的個(gè)人興趣愛(ài)好，有的企業(yè)非?？粗厝瞬诺膶W(xué)歷，還有的企業(yè)則是單單重視工作經(jīng)驗(yàn)。這些信息都是在對(duì)球兒公司有所了解的基礎(chǔ)上獲得。
第二，要改變自己編寫(xiě)個(gè)人簡(jiǎn)歷的思維方式。
很多人在編寫(xiě)個(gè)人簡(jiǎn)歷的時(shí)候，總是能讓自己非常滿意，但是一旦在求職中卻又屢屢遭到打擊。其中的原因主要就是在編寫(xiě)簡(jiǎn)歷的思維方式上，總是以及自己的考量為主。要來(lái)迎合用人單位的喜好寫(xiě)個(gè)人簡(jiǎn)歷，就要站在對(duì)方的角度來(lái)思考編寫(xiě)簡(jiǎn)歷。
最后，還要注意簡(jiǎn)歷的個(gè)性化，現(xiàn)在求職市場(chǎng)非常激烈，在個(gè)人簡(jiǎn)歷的內(nèi)同上要迎合對(duì)方的喜好，同時(shí)也要注意個(gè)人簡(jiǎn)歷的個(gè)性化。
植物保護(hù)專業(yè)簡(jiǎn)歷篇四
三年以上工作經(jīng)驗(yàn)|男|26歲(1987年8月30日)。
居住地：北京。
電話：139********(手機(jī))。
e-mail：
最近工作[1年3個(gè)月]。
公司：xx園林公司。
行業(yè)：農(nóng)/林/牧/漁。
職位：園林主管。
最高學(xué)歷。
學(xué)歷：本科。
學(xué)校：中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)。
自我評(píng)價(jià)。
本人吃苦上進(jìn)，在校期間學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真，成績(jī)優(yōu)良，曾多次獲得國(guó)家三好學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金。曾擔(dān)任過(guò)班級(jí)班長(zhǎng)，學(xué)生會(huì)副主席，兼職輔導(dǎo)員等職務(wù)，有良好的組織協(xié)調(diào)能力，管理能力和人際交往能力。多年農(nóng)業(yè)方面的工作經(jīng)驗(yàn)，使我了解了物種種植管理技術(shù)與農(nóng)場(chǎng)管理的模式。對(duì)物種的栽培養(yǎng)護(hù)頗有心得。
求職意向。
到崗時(shí)間：一周之內(nèi)。
工作性質(zhì)：全職。
希望行業(yè)：農(nóng)/林/牧/漁。
目標(biāo)地點(diǎn)：北京。
期望月薪：面議/月。
目標(biāo)職能：主管。
工作經(jīng)驗(yàn)。
2012/10—2013/1：xx園林公司[1年3個(gè)月]。
所屬行業(yè)：農(nóng)/林/牧/漁。
園林設(shè)計(jì)部園林主管。
1、負(fù)責(zé)景觀植物的栽培、養(yǎng)護(hù)和管理;。
2、協(xié)助設(shè)計(jì)所需建花壇的.園林規(guī)劃，組織、指揮、安排并監(jiān)督施工;。
3、判斷識(shí)別所發(fā)生的病蟲(chóng)害并提出防治的有關(guān)建議;。
4、指導(dǎo)園林工人栽培技術(shù)、養(yǎng)護(hù)管理措施;。
5、每日觀察、及時(shí)發(fā)現(xiàn)景觀植物的病蟲(chóng)害;。
6、指導(dǎo)用機(jī)械噴藥，調(diào)配農(nóng)藥，放肥和改良土壤。
2011/9—2012/9：xx園林有限公司[1年]。
所屬行業(yè)：農(nóng)/林/牧/漁。
基地部副經(jīng)理。
1、出口農(nóng)產(chǎn)品(甘藍(lán)類、蠶豆、青刀豆、荷蘭豆、甘薯、等品種);。
2、種植計(jì)劃制定與實(shí)施;。
3、出口原料種植基地病蟲(chóng)害防治;。
4、出口原料種植基地全程栽培技術(shù)服務(wù)與管理。
2010/8—2011/8：xx園林有限公司[1年]。
所屬行業(yè)：農(nóng)/林/牧/漁。
3、負(fù)責(zé)栽培新技術(shù)開(kāi)發(fā);。
4、負(fù)責(zé)新農(nóng)藥的測(cè)試推廣工作。
教育經(jīng)歷。
2006/9--2010/7中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)植物保護(hù)學(xué)本科。
證書(shū)。
2009/9園林綠化養(yǎng)護(hù)師。
2008/12大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)。
2008/6大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)。
語(yǔ)言能力。
英語(yǔ)(熟練)聽(tīng)說(shuō)(熟練)，讀寫(xiě)(熟練)。
植物保護(hù)專業(yè)簡(jiǎn)歷篇五
姓名：吳xxx。
性別：女。
出生年月：19xx年7月7日。
畢業(yè)院校：華中農(nóng)業(yè)大學(xué)(教育部211高校)。
籍貫：河北。
電子郵件：xxxxx@。
移動(dòng)通信：13545156827。
通信地址：xxx江漢區(qū)臺(tái)北路218號(hào)銀豐公寓303。
郵編：430015。
教育背景。
——武漢市xxx學(xué)。
英語(yǔ)水平六級(jí)。
基本技能：有聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。
標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試：通過(guò)大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)考試。
cet-4分?jǐn)?shù)：476cet-6分?jǐn)?shù)：442。
計(jì)算機(jī)水平。
能熟練操作office辦公軟件、windows操作系統(tǒng)。
性格特點(diǎn)。
我是一個(gè)性格偏靜的人，但并不是不喜歡與人交流，更不是不會(huì)交流。我是個(gè)表面冷內(nèi)心熱的人。溫和、細(xì)心、穩(wěn)重，學(xué)習(xí)努力認(rèn)真，做事踏踏實(shí)實(shí)，不怕吃苦，不怕累，注重團(tuán)隊(duì)精神，能有效完成交與的任務(wù)。樂(lè)于助人，誠(chéng)實(shí)守信，自學(xué)能力強(qiáng)，對(duì)未知的事物有好奇心和求知欲。
興趣愛(ài)好。
我利用業(yè)余時(shí)間自學(xué)日語(yǔ)，雖然還沒(méi)有考級(jí)，但是可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的會(huì)話，現(xiàn)在對(duì)日語(yǔ)的學(xué)習(xí)也沒(méi)有中斷?，F(xiàn)在正在加強(qiáng)英語(yǔ)口語(yǔ)的'學(xué)習(xí)。另外我對(duì)中國(guó)畫(huà)和攝影也很有興趣。
工作經(jīng)驗(yàn)。
207月至8月武漢市江漢xxx隊(duì)，學(xué)習(xí)與知識(shí)檢驗(yàn)相結(jié)合，認(rèn)識(shí)到自己的不足，學(xué)到了很多知識(shí)，體驗(yàn)到了不同于學(xué)校的生活。
年9月至10月武漢xxx件，業(yè)務(wù)員，從事教育軟件(網(wǎng)上學(xué)校)的銷售。
2007年10月至2月武漢xxx限公司，主要工作內(nèi)容為核銷單的網(wǎng)上核對(duì)、交單、合同制作、及其它工作，對(duì)進(jìn)出口貿(mào)易有一定程度的了解。在非專業(yè)領(lǐng)域鍛煉了自己，也學(xué)到了一些知識(shí)。
203月至3月北京xxxx公司，行政助理，工作內(nèi)容為文件的整理，收集。通過(guò)幾個(gè)月的工作，學(xué)到了以前不了解的法律法規(guī)，對(duì)文檔的處理能力得到了鍛煉和加強(qiáng)，認(rèn)識(shí)到了自己的不足之處和有待改進(jìn)的地方，在心態(tài)上變得成熟起來(lái)。
植物保護(hù)專業(yè)簡(jiǎn)歷篇六
深化加工，提升農(nóng)產(chǎn)品的附加值與廢物資源利用率，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)增值；以生態(tài)保護(hù)、防治污染、維持生態(tài)平衡為進(jìn)展目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)環(huán)境建設(shè)與經(jīng)濟(jì)進(jìn)展協(xié)同，提升生態(tài)農(nóng)業(yè)的持續(xù)性。
二、推廣植物保護(hù)技術(shù)的重要性。
植保技術(shù)是生態(tài)農(nóng)業(yè)建設(shè)的重要內(nèi)容與條件，將其應(yīng)用于生態(tài)農(nóng)業(yè)建設(shè)中具有積極意義，具體表現(xiàn)在：其一，植保新技術(shù)轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)植保方式。植物生長(zhǎng)所需酸堿度、溫濕度、滲透性等指標(biāo)是植物生長(zhǎng)的必須條件，受土質(zhì)因素、治理因素、環(huán)境因素影響，土壤難免出現(xiàn)害蟲(chóng)、真菌、細(xì)菌，這就要求及時(shí)處理各種危害。傳統(tǒng)植保多采納噴灑農(nóng)藥的方式進(jìn)行殺菌除害，雖然起到了殺菌抑害的目的，但由于化學(xué)農(nóng)藥含有有害物質(zhì)，導(dǎo)致環(huán)境污染、生態(tài)破壞、食品安全問(wèn)題等。植保新技術(shù)在栽培上推廣“三免”技術(shù)，田間治理上推廣“三避”技術(shù)，植保措施上實(shí)施“三誘”技術(shù)，這有效幸免了傳統(tǒng)植保技術(shù)的負(fù)面效應(yīng)。其二，植保技術(shù)的應(yīng)用推動(dòng)了生態(tài)農(nóng)業(yè)進(jìn)展。生態(tài)農(nóng)業(yè)關(guān)注于綜合效益的實(shí)現(xiàn)，植保新技術(shù)的推廣益于生態(tài)農(nóng)業(yè)進(jìn)展。首先，植保新技術(shù)可有效防治農(nóng)作物病害，減少病蟲(chóng)害帶來(lái)的環(huán)境危害、生態(tài)損害及經(jīng)濟(jì)損失；其次，植保新技術(shù)在一定程度上減少了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力投入，節(jié)省了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)成本，且以新技術(shù)、新設(shè)備的應(yīng)用，提升了農(nóng)作物產(chǎn)量與附加值，利于實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。最后，運(yùn)用植保新技術(shù)可有效操縱生態(tài)保護(hù)成本，減輕環(huán)境污染，對(duì)實(shí)現(xiàn)生態(tài)農(nóng)業(yè)持續(xù)進(jìn)展具有積極作用。
當(dāng)前植保新技術(shù)從防治角度來(lái)看，主要包括生物防治技術(shù)（天敵昆蟲(chóng)、病原微生物、昆蟲(chóng)信息素、植物源農(nóng)藥等）、物理防治技術(shù)（光、高溫、電磁波、物理阻隔、人工器械防治等）及化學(xué)防治技術(shù)，在植保措施上主要為“三誘”技術(shù)，即為頻振式殺蟲(chóng)燈、黃板和性誘劑。下面說(shuō)明“三誘”技術(shù)的應(yīng)用。頻振式殺蟲(chóng)燈。殺蟲(chóng)燈應(yīng)用效果已被確定，其能夠殺死吸果夜蛾、斜紋夜蛾、小菜蛾、甜菜夜蛾、地老虎等多種害蟲(chóng)，且在夏季高溫季節(jié)能夠誘殺成蟲(chóng)700多頭，其殺蟲(chóng)范圍極廣，殺蟲(chóng)量極大，促使其廣泛應(yīng)用于生態(tài)農(nóng)業(yè)之中；同時(shí)，在本季度害蟲(chóng)量減少的前提下，下季或來(lái)年蟲(chóng)口密度減少，這對(duì)減少蟲(chóng)害防治成本，降低蟲(chóng)害所帶來(lái)的生態(tài)問(wèn)題具有積極作用。通過(guò)對(duì)比可知，在未用殺蟲(chóng)燈前，高溫季節(jié)每月需噴灑農(nóng)藥4~5次以殺死螟蛾科害蟲(chóng)、金龜子，使用殺蟲(chóng)燈后，可不用農(nóng)藥防治螟蛾科害蟲(chóng)，其他科害蟲(chóng)防治只需噴灑農(nóng)藥1~2次，這既減少了勞動(dòng)時(shí)間與強(qiáng)度，又減少了農(nóng)藥用量與成本，利于實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效益與效率。再就是，頻振式殺蟲(chóng)燈在其作用中無(wú)污染，且對(duì)人畜無(wú)害，使用安全性較好。黃板。黃曲條跳甲是葉類植物害蟲(chóng)之一，且較難防治，若要藥效防治，則需農(nóng)藥藥性極大，容易造成環(huán)境污染，危及人的生命安全；黃板對(duì)趨色害蟲(chóng)，尤其是趨黃害蟲(chóng)具有較強(qiáng)的誘殺作用，如小白菜應(yīng)用黃板殺蟲(chóng)調(diào)查中，一張黃板一般可粘黃曲條跳甲83~241余頭，貼近蔬菜、加大用量后可達(dá)364頭。由此可見(jiàn)，使用黃板可有效幸免高毒農(nóng)藥在葉類蔬菜中的應(yīng)用，減少化學(xué)農(nóng)藥帶來(lái)的環(huán)境污染、生態(tài)破壞等問(wèn)題，且利于保護(hù)人體健康；黃板使用過(guò)程中，要掌握正確的使用方法，適度調(diào)整用量，靠近蔬菜，以提升黃板粘蟲(chóng)量，減少蟲(chóng)害，促進(jìn)農(nóng)作物成長(zhǎng)。性誘劑。性誘劑誘殺害蟲(chóng)效果較好，如1個(gè)防治周內(nèi)，小菜蛾性誘劑可在1個(gè)甘藍(lán)生長(zhǎng)季節(jié)誘殺成蟲(chóng)853頭，在1個(gè)誘芯使用期內(nèi)，斜紋夜蛾性誘劑可誘殺成蟲(chóng)384頭，小食蠅誘劑誘蟲(chóng)效果也較好。
生態(tài)農(nóng)業(yè)重點(diǎn)關(guān)注農(nóng)業(yè)生態(tài)效益，這需要借助新技術(shù)、新手段提升農(nóng)產(chǎn)品的質(zhì)量與生態(tài)性。
如小白菜應(yīng)用黃板殺蟲(chóng)調(diào)查中，一張黃板一般可粘黃曲條跳甲83~241余頭，貼近蔬菜、加大用量后可達(dá)364頭。由此可見(jiàn)，使用黃板可有效幸免高毒農(nóng)藥在葉類蔬菜中的.應(yīng)用，減少化學(xué)農(nóng)藥帶來(lái)的環(huán)境污染、生態(tài)破壞等問(wèn)題，且利于保護(hù)人體健康；黃板使用過(guò)程中，要掌握正確的使用方法，適度調(diào)整用量，靠近蔬菜，以提升黃板粘蟲(chóng)量，減少蟲(chóng)害，促進(jìn)農(nóng)作物成長(zhǎng)。性誘劑。性誘劑誘殺害蟲(chóng)效果較好，如1個(gè)防治周內(nèi)，小菜蛾性誘劑可在1個(gè)甘藍(lán)生長(zhǎng)季節(jié)誘殺成蟲(chóng)853頭，在1個(gè)誘芯使用期內(nèi)，斜紋夜蛾性誘劑可誘殺成蟲(chóng)384頭，小食蠅誘劑誘蟲(chóng)效果也較好。
生態(tài)農(nóng)業(yè)重點(diǎn)關(guān)注農(nóng)業(yè)生態(tài)效益，這需要借助新技術(shù)、新手段提升農(nóng)產(chǎn)品的質(zhì)量與生態(tài)性。植保新技術(shù)在使用過(guò)程中，表現(xiàn)出顯著優(yōu)勢(shì)，如減少了化學(xué)藥物對(duì)土壤成分的危害，一定程度上改善了土質(zhì)，延長(zhǎng)了土壤使用年限，有效操縱了蟲(chóng)害，且對(duì)人畜不產(chǎn)生或產(chǎn)生極小危害，利于產(chǎn)品安全與人畜安全。且隨著植保新技術(shù)研究的深入，此技術(shù)結(jié)合了生物技術(shù)中的細(xì)胞、基因成功經(jīng)驗(yàn)，從細(xì)微層面改善植物生長(zhǎng)條件，不但去除了病原微生物，且力求從根本上操縱病原微生物對(duì)植物的破壞，這對(duì)提升農(nóng)作物生產(chǎn)率與生產(chǎn)量具有重要作用，而農(nóng)作物產(chǎn)量的提升，利于實(shí)現(xiàn)農(nóng)民增收，推動(dòng)生態(tài)農(nóng)業(yè)進(jìn)展。因此，植保新技術(shù)對(duì)推動(dòng)生態(tài)農(nóng)業(yè)持續(xù)進(jìn)展具有不可替代的作用，其進(jìn)展前景廣闊。
五、結(jié)語(yǔ)。
植保技術(shù)適應(yīng)了生態(tài)農(nóng)業(yè)要求，且有助于生態(tài)農(nóng)業(yè)建設(shè)。生態(tài)農(nóng)業(yè)建設(shè)過(guò)程中，應(yīng)根據(jù)本地實(shí)際，合理采納、科學(xué)使用頻振式殺蟲(chóng)燈、黃板和性誘劑等技術(shù)，以推動(dòng)生態(tài)農(nóng)業(yè)快速、健康進(jìn)展，從而實(shí)現(xiàn)生態(tài)農(nóng)業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益與生態(tài)效益。等建立雙方合作培養(yǎng)人才的機(jī)制，簽訂合作培養(yǎng)計(jì)劃，為植保系學(xué)生實(shí)習(xí)和就業(yè)提供條件。
1、構(gòu)建植物保護(hù)學(xué)開(kāi)放式實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。
開(kāi)放式實(shí)踐教學(xué)的課程內(nèi)容要充分反映相關(guān)產(chǎn)業(yè)和領(lǐng)域的新進(jìn)展、新要求。減小植物保護(hù)學(xué)傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，增設(shè)綜合性、設(shè)計(jì)性和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，完善后的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容包括：基礎(chǔ)性實(shí)踐教學(xué)、綜合性與設(shè)計(jì)性實(shí)踐教學(xué)、科學(xué)研究性實(shí)踐教學(xué)等，形成從低到高、從基礎(chǔ)到前沿、從接授知識(shí)到培養(yǎng)綜合能力，逐級(jí)提高的實(shí)踐教學(xué)新體系。
以傳統(tǒng)植物保護(hù)學(xué)基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)為指導(dǎo)，結(jié)合植物病蟲(chóng)害的發(fā)生與危害現(xiàn)狀，自行編撰基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)教材，包括植物病害癥狀觀察、植物病原物的觀察與臨時(shí)玻片制作、植物病原物的分離與培養(yǎng)與接種、昆蟲(chóng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)觀察、昆蟲(chóng)重要目科的鑒定、植物病蟲(chóng)害的田間調(diào)查、植物病蟲(chóng)害標(biāo)本的采集與制作、常用農(nóng)藥劑型的配制與質(zhì)量鑒定、殺蟲(chóng)（菌）劑室內(nèi)毒力與內(nèi)吸作用測(cè)定、殺蟲(chóng)劑和殺菌劑田間藥效試驗(yàn)等。這些實(shí)驗(yàn)具有基礎(chǔ)性、啟發(fā)性和應(yīng)用性等特點(diǎn)，為學(xué)生的主要必修內(nèi)容，在實(shí)踐教學(xué)中可先行安排，為后續(xù)開(kāi)展綜合性與研究性教學(xué)實(shí)驗(yàn)奠定基礎(chǔ)。
在設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，構(gòu)建了完善、有用且可行的綜合性教學(xué)實(shí)驗(yàn)。該階段提供了南豐蜜桔黑星病拮抗內(nèi)生細(xì)菌的篩選、入侵實(shí)蠅的動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)以及新型農(nóng)藥對(duì)昆蟲(chóng)生殖行為影響的研究等20余項(xiàng)綜合性教學(xué)實(shí)驗(yàn)，供學(xué)生自行選做；或在教師指導(dǎo)下，根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生個(gè)人興趣，自己動(dòng)手設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，1獨(dú)立或以團(tuán)隊(duì)的形式一起完成實(shí)驗(yàn)。以上綜合性實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)展，可有效提高學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的綜合與應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，也為開(kāi)展科學(xué)研究型實(shí)驗(yàn)制造良好條件。
一方面，從基礎(chǔ)性、綜合性與設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)入手，進(jìn)一步擴(kuò)展引申，開(kāi)展研究性實(shí)驗(yàn)，譬如從植物被病原物和害蟲(chóng)為害后的特點(diǎn)入手，研究為害后植物相關(guān)生理指標(biāo)的變化，進(jìn)一步探究植物抗性與生理指標(biāo)的關(guān)系等；另一方面，圍繞生產(chǎn)上重要病蟲(chóng)害的發(fā)生，展開(kāi)研究探究，如近年來(lái)贛南臍橙潰瘍病和黃龍病等病害發(fā)生嚴(yán)峻，結(jié)合當(dāng)?shù)胤揽噩F(xiàn)狀，擬定可行性防治措施，主要以學(xué)生畢業(yè)論文設(shè)計(jì)階段，申請(qǐng)參加指導(dǎo)教師的科研課題或參加大學(xué)生訓(xùn)練計(jì)劃為主。本研究開(kāi)展的研究性實(shí)驗(yàn)包括茉莉酸甲酯誘導(dǎo)水稻抗白葉枯病與防備酶活性的變化、茉莉酸甲酯調(diào)控白葉枯病菌脅迫下酚類物質(zhì)代謝的作用、殼聚糖涂膜對(duì)臍橙保鮮效果的研究等10余項(xiàng)，學(xué)生可根據(jù)個(gè)人興趣愛(ài)好，選擇自己的研究項(xiàng)目。
3、構(gòu)建植物保護(hù)學(xué)開(kāi)放式實(shí)踐考核體系。
構(gòu)建與實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)、課程體系的調(diào)整與變革相適應(yīng)的“形成性”課程考核體系，使考核的目的從單純檢驗(yàn)知識(shí)的掌握轉(zhuǎn)向更多關(guān)注實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?chuàng)新意識(shí)的體驗(yàn)與培育，使考試成為繼續(xù)學(xué)習(xí)的課堂。考核方式多樣化，主要包括學(xué)生實(shí)習(xí)標(biāo)本制作、互動(dòng)式專題討論和實(shí)驗(yàn)報(bào)告撰寫(xiě)等，依次占總分值30%、40%和30%，1以考核學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。隨機(jī)選取鮮活的實(shí)物標(biāo)本，考查學(xué)生對(duì)生產(chǎn)中重要病蟲(chóng)害的識(shí)別與診斷能力；每階段實(shí)踐結(jié)束后，學(xué)生以團(tuán)隊(duì)的形式，以多媒體等方式展示實(shí)踐成果等。在以上過(guò)程中，提升學(xué)習(xí)筆記、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、討論講座、實(shí)踐成果展示等的計(jì)分比例，突顯實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的重要性。
4、構(gòu)建高素養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍。
構(gòu)建以經(jīng)驗(yàn)豐富的教授為帶頭人，中青年教師為骨干的實(shí)踐教學(xué)隊(duì)伍，鼓舞專任教師到相關(guān)產(chǎn)業(yè)和領(lǐng)域?qū)W習(xí)，緊密聯(lián)系實(shí)踐生產(chǎn)第一線。近幾年來(lái)，在植物保護(hù)學(xué)實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)班級(jí)人數(shù)配備2—3名教師，以老帶新，加強(qiáng)青年教師實(shí)踐能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，取得了較好的效果。
植物保護(hù)專業(yè)簡(jiǎn)歷篇七
植物保護(hù)學(xué)類專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)該怎么制作一份符合自己的求職簡(jiǎn)歷呢?同學(xué)們，大家在制作簡(jiǎn)歷時(shí)可以參考以下這份植物保護(hù)學(xué)類專業(yè)簡(jiǎn)歷哦!祝大家面試順利!
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植物保護(hù)專業(yè)簡(jiǎn)歷篇八
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
您好！我叫xx，是今年植物保護(hù)專業(yè)本科。在校期間，平凡的我并沒(méi)有顯赫的成績(jī)。但在母校“崇德、務(wù)實(shí)、求是”的校訓(xùn)激勵(lì)下，在優(yōu)良校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的熏陶下，我不斷提高自己的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)，努力將自己塑造成一個(gè)受社會(huì)歡迎的畢業(yè)生。
我知道，圖書(shū)館是為教學(xué)科研服務(wù)的學(xué)術(shù)性機(jī)構(gòu)。我校圖書(shū)館已經(jīng)走過(guò)了xx多年的歷程，是一個(gè)辦館歷史悠久、文獻(xiàn)資源豐富、專業(yè)隊(duì)伍素質(zhì)較高的綜合性圖書(shū)館，承擔(dān)著為全校xxxx多名和學(xué)生提供文獻(xiàn)信息服務(wù)的重要任務(wù)。圖書(shū)外借是圖書(shū)館的主要服務(wù)工作，圖書(shū)借閱更是圖書(shū)館的`窗口崗位。能否讓讀者在最短的時(shí)間內(nèi)借到稱心如意的圖書(shū)，直接體現(xiàn)著圖書(shū)館的服務(wù)質(zhì)量。因此，圖書(shū)借閱崗位要求工作人員認(rèn)真細(xì)致、熱情周到、和藹耐心、技術(shù)熟練。
我能勝任這項(xiàng)工作——我性格沉穩(wěn)，“坐得住”，工作認(rèn)真細(xì)心，待人熱情，有耐心；我能踏踏實(shí)實(shí)、認(rèn)認(rèn)真真做工作，禮貌熱情待讀者；我的專業(yè)是植保，屬生命學(xué)科，我能利用我的專業(yè)知識(shí)輔導(dǎo)讀者，為讀者提供咨詢；我通過(guò)了計(jì)算機(jī)國(guó)家一級(jí)考試，能熟練使用計(jì)算機(jī)，通過(guò)提高能做好圖書(shū)館數(shù)據(jù)庫(kù)的維護(hù)工作；我吃苦耐勞，精力充沛，能夠適應(yīng)倒班制和圖書(shū)上架倒架等體力勞動(dòng)。
我熱愛(ài)這項(xiàng)工作，如果我被錄用，我會(huì)樹(shù)立服務(wù)意識(shí)，把為廣大師生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)當(dāng)成工作的最大快樂(lè)，虛心向老師和同事學(xué)習(xí)，不斷提高服務(wù)水平和技術(shù)水平。相信在圖書(shū)館領(lǐng)導(dǎo)和老師們的幫助下，我能夠做好這項(xiàng)工作！
此致
敬禮！
求職人：
xxx年xx月xx日。
植物保護(hù)專業(yè)簡(jiǎn)歷篇九
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
您好！
我叫xxx，是xx科技大學(xué)的，所學(xué)的專業(yè)是植物保護(hù)，主攻的方向是植物病理。也許看到這里您會(huì)覺(jué)得我一點(diǎn)都不符合您的要求，我請(qǐng)求您看下去，我有信心讓您滿意！
大學(xué)時(shí)期，在抓好專業(yè)課學(xué)習(xí)的.同時(shí)，我對(duì)財(cái)會(huì)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，因此當(dāng)我把英語(yǔ)六級(jí)和計(jì)算機(jī)二級(jí)通過(guò)后，從大三開(kāi)始積極準(zhǔn)備參加會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試，并輕松通過(guò)！
xxxx年度綜合測(cè)評(píng)，因英語(yǔ)六級(jí)成績(jī)好而榮獲了校英語(yǔ)單項(xiàng)獎(jiǎng)，并于xxxx年x月份正式成為中共黨員！我深深地懂得：昨天的成績(jī)已成為歷史，在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的今天，只有腳踏實(shí)地、堅(jiān)持不懈地努力，才能獲得明天的輝煌；只有不斷培養(yǎng)能力，提高素質(zhì)，挖掘內(nèi)在的潛能，才能使自己立于不敗之地。
本著檢驗(yàn)自我、鍛煉自我、展現(xiàn)自我的目的，我來(lái)了。也許我并不完美，但我很自信：給我一次機(jī)會(huì)，我會(huì)盡我最大的努力讓您滿意。我將以自己的青春和智慧無(wú)悔地奉獻(xiàn)給貴單位?！案矣趧?chuàng)新，勇于開(kāi)拓”是我執(zhí)著的追求。“天道酬勤”是我的人生信念。
我求職的方向?yàn)椋贺?cái)會(huì)類。最后，祝貴單位事業(yè)更上一層樓！全體員工健康進(jìn)步！
此致
敬禮！
求職人：
20xx年xx月xx日。
植物保護(hù)專業(yè)簡(jiǎn)歷篇十
實(shí)習(xí)目的。
通過(guò)對(duì)植物換盆，公園中大樹(shù)移植栽植，及后期養(yǎng)護(hù)管理的學(xué)習(xí)，聯(lián)系課堂上的理論知識(shí)，把樹(shù)木栽培知識(shí)更好的學(xué)習(xí)與應(yīng)用。
二、實(shí)習(xí)路線。
綠化樹(shù)木主要的蟲(chóng)害有天牛、木虱、潛葉蛾、潛葉虎、介殼蟲(chóng)、金龜子等。近年來(lái)在喬木灌木中木虱為害較嚴(yán)重，其次是介殼蟲(chóng)，采用常規(guī)殺蟲(chóng)劑、速撲殺、介特靈等均能達(dá)到防治效果。主要的病害有：根腐病、白粉病、炭疽病等，常用的防治藥物有托布津、多菌靈、炭疽病等，常用濃度800－1000倍。除了藥物防治外，栽培上要經(jīng)常清理枯枝落葉，保持清潔，同時(shí)要排除漬水，必要時(shí)修剪后噴藥。
（三）草地的養(yǎng)護(hù)管理。
草地養(yǎng)護(hù)原則是：均勻一致，純凈無(wú)雜，四季常綠。據(jù)資料介紹在一般管理水平情況下綠化草地可按種植時(shí)間的長(zhǎng)短劃分為四個(gè)階段。一是種植至長(zhǎng)滿階段，指初植草地，種植至一年或全覆蓋（100長(zhǎng)滿無(wú)空地）階段，也叫長(zhǎng)滿期。二是旺長(zhǎng)階段，指植后2－5年，也叫旺長(zhǎng)期。三是緩長(zhǎng)階段，指植后6－2019年，也叫緩長(zhǎng)期。四是退化階段，指植后10－2019年，也叫退化期。在較高的養(yǎng)護(hù)管理水平下草地退化期可推遲5－8年。
1、恢復(fù)長(zhǎng)滿階段的管理。
按設(shè)計(jì)和工藝要求，新植草地的地床，要嚴(yán)格清除雜草種子和草根草莖，并填上純凈客土刮平壓實(shí)10厘米以上才能貼草皮。貼草皮有二種：一是全貼、二是稀貼。稀貼一般20×20厘米一方塊草皮等面積留空稀貼，全貼無(wú)長(zhǎng)滿期，只有恢復(fù)期7－10天，稀貼有50的空地需一定的時(shí)間才能長(zhǎng)滿，春季貼和夏季貼的草皮長(zhǎng)滿期短僅1－2個(gè)月，秋貼冬貼則長(zhǎng)滿慢需2－3個(gè)月。
在養(yǎng)護(hù)管理上，重在水、肥的管理，春貼防漬，夏貼防曬，秋冬貼草防風(fēng)保濕。一般貼草后一周內(nèi)早晚噴水一次，并檢查草皮是否壓實(shí)，要求草根緊貼客土。貼后二兩周內(nèi)每天傍晚噴水一次，二周后視季節(jié)和天氣情況一般二天噴水一次，以保濕為主。施肥植后一周開(kāi)始到三個(gè)月內(nèi)，每半月施肥一次，用1－3的尿素液結(jié)合澆水噴施，前稀后濃，以后每月一次畝用4－6斤尿素，雨天干施，晴天液施，全部長(zhǎng)滿草高8－10厘米時(shí)，用剪草機(jī)剪草。除雜草，早則植后半月，遲則一月，雜草開(kāi)始生長(zhǎng)，要及時(shí)挖草除根，挖后壓實(shí)，以免影響主草生長(zhǎng)。
2、旺長(zhǎng)階段的管理。
4、草地退化階段的管理。
水分管理，干濕高替，嚴(yán)禁漬水，否則加劇爛根枯死，加強(qiáng)病蟲(chóng)害的檢查防治。對(duì)局部完全枯死處可進(jìn)行全貼補(bǔ)植。退化草地剪后復(fù)青慢，全年剪草次數(shù)不宜超過(guò)6次。另外，由于主草稀，易長(zhǎng)雜草，需及時(shí)挖除。此期需全面加強(qiáng)管理，才能有效延緩草地的退化。
四、收獲感悟。
植物保護(hù)專業(yè)簡(jiǎn)歷篇十一
以下這一份是以農(nóng)林科技大學(xué)的畢業(yè)生，所學(xué)的專業(yè)是植物保護(hù)的個(gè)人求職時(shí)所寫(xiě)的自薦信，大學(xué)生在求職時(shí)所寫(xiě)的自薦信要以專業(yè)與個(gè)人特長(zhǎng)而寫(xiě)，以下由文書(shū)幫小編推薦這編
植物生產(chǎn)學(xué)專業(yè)求職信
閱讀參考。
尊敬的hr：
您好!
首先，真誠(chéng)地感謝你從百忙之中抽出時(shí)間來(lái)看我的自薦材料。
我叫xx，是xx農(nóng)林科技大學(xué)的畢業(yè)生，所學(xué)的專業(yè)是植物保護(hù)，主攻的方向是植物病理。大學(xué)時(shí)期，在抓好專業(yè)課學(xué)習(xí)的同時(shí)，我對(duì)財(cái)會(huì)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，因此當(dāng)我把英語(yǔ)六級(jí)和計(jì)算機(jī)二級(jí)通過(guò)后，從大三開(kāi)始積極準(zhǔn)備注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試，一點(diǎn)基礎(chǔ)沒(méi)有的我開(kāi)始從頭學(xué)起，并參加了20xx年的會(huì)計(jì)和稅法cpa考試，遺憾的是發(fā)揮失常，未能通過(guò)!但是我會(huì)再接再厲的。后來(lái)又參加會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試，已經(jīng)有堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的我此次考試輕松通過(guò)。
20xx年度綜合測(cè)評(píng)，因英語(yǔ)六級(jí)成績(jī)好而榮獲了校英語(yǔ)單項(xiàng)獎(jiǎng)，并于20x年12月份正式成為中共黨員。
穩(wěn)重、勤奮、認(rèn)真以及力求上進(jìn)是我的個(gè)人特點(diǎn)。天行健，君子以自強(qiáng)不息。事業(yè)上的成功需要知識(shí)、毅力、汗水、機(jī)會(huì)的完美結(jié)合。同樣，一個(gè)單位的`榮譽(yù)需要承載她的載體——人的無(wú)私奉獻(xiàn)。我懇請(qǐng)貴單位給我一個(gè)機(jī)會(huì)，讓我成為你們中的一員，我將以無(wú)比的熱情和勤奮的工作回報(bào)您的知遇之恩，并非常樂(lè)意與未來(lái)的同事合作，為我們共同的事業(yè)奉獻(xiàn)全部的真誠(chéng)的才智!
期盼能得到您的回音!
此致
敬禮
自薦人：xxx
20xx年xx月xx日
植物保護(hù)專業(yè)簡(jiǎn)歷篇十二
婚姻狀況：已婚籍貫：
政治面貌：共青團(tuán)員目前所在地：義烏。
?求職意向。
期望職位：管理·業(yè)務(wù)主管。
職位類型：全職工作地點(diǎn)：義烏市。
工資待遇：面議住房要求：面議。
?工作經(jīng)驗(yàn)。
工作經(jīng)驗(yàn)：
工作經(jīng)歷：
3月—7月江西弋陽(yáng)自行車配件廠任品質(zhì)管理。
209月—10月義烏鴻業(yè)飾品廠任成品部主管。
2011月—12月義烏鑫鑫飾品廠任生產(chǎn)廠長(zhǎng)。
1月—3月義烏正味食品廠任業(yè)務(wù)代表。
203月—1月義烏浩詩(shī)貿(mào)易公司任業(yè)務(wù)主管。
?教育背景。
最高學(xué)歷：大專畢業(yè)院校：江西宜春農(nóng)業(yè)?？茖W(xué)校。
所學(xué)專業(yè)：植物保護(hù)畢業(yè)時(shí)間：-7。
第一外語(yǔ)：英語(yǔ)水平：普通。
計(jì)算機(jī)能力：普通其它能力：
所獲證書(shū)：
教育培訓(xùn)經(jīng)歷：
1992年9月—1995年7月江西弋陽(yáng)志敏高中。
1995年9月—7月江西宜春農(nóng)業(yè)專科學(xué)校。
?自我評(píng)價(jià)。
本人性格開(kāi)朗，做事一貫認(rèn)真仔細(xì)。具有良好的溝通和協(xié)調(diào)能力。骨子里有股不服輸?shù)捻g勁。
植物保護(hù)專業(yè)簡(jiǎn)歷篇十三
畢業(yè)論文題目：
菌寄生真菌纖細(xì)齒梗孢蛋白酶基因的克隆與表達(dá)。
姓名：xx學(xué)號(hào)：xxxx。
年級(jí)：xxx專業(yè)：植物保護(hù)。
指導(dǎo)教師：姓名xxx職稱教授。
學(xué)科植物病理。
山東農(nóng)業(yè)大學(xué)教務(wù)處。
20xx年x月x日。
一、選題依據(jù)（擬開(kāi)展研究項(xiàng)目的研究目的、意義）。
菌寄生(mycoparasitism)是發(fā)生在菌寄生真菌與寄主真菌之間的一種寄生方式，是自然界普遍存在的一種真菌與真菌之間的相互作用。一直以來(lái)，生物間相互作用及信號(hào)傳導(dǎo)的分子機(jī)制，是當(dāng)今生命科學(xué)研究的熱門。利用菌寄生真菌與寄主真菌作為研究的模式系統(tǒng)來(lái)揭示生物相互之間的相互作用機(jī)制有重要理論和實(shí)踐意義。李多川(li,)先生發(fā)現(xiàn)纖細(xì)齒梗孢(olpitrichumtenellum)和串珠鐮刀菌(fusariummoniliforme)的菌寄生關(guān)系以來(lái)，我們實(shí)驗(yàn)室試圖通過(guò)研究纖細(xì)齒梗孢和串珠鐮刀菌，來(lái)建立菌寄生真菌與寄主真菌相互作用機(jī)制研究的模式系統(tǒng)，從而揭示菌寄生真菌與寄主真菌之間相互作用的分子機(jī)制。纖細(xì)齒梗孢(olpitrichumtenellum)是串珠鐮刀菌的一種重寄生真菌，該菌是一種接觸性活體重寄生菌，離體試驗(yàn)發(fā)現(xiàn)其分生孢子只有在串珠鐮刀菌細(xì)胞壁提取物刺激下才能萌發(fā)。這說(shuō)明兩者之間的重寄生關(guān)系是建立在二者識(shí)別與互作的分子機(jī)制上的(li,20xx)。在纖細(xì)齒梗孢和串珠鐮刀菌相互作用過(guò)程中，幾丁質(zhì)酶、蛋白酶等細(xì)胞壁裂解酶可能起到重要作用。其中，蛋白酶在木霉屬菌寄生真菌中的功能已經(jīng)得到初步證明，而纖細(xì)齒梗孢的蛋白酶的研究還未見(jiàn)報(bào)道。因此，克隆纖細(xì)齒梗孢蛋白酶編碼基因?qū)τ趶姆肿铀缴涎芯恐丶纳婢图闹髯R(shí)別和互作機(jī)制有著重要的意義。
二、文獻(xiàn)綜述內(nèi)容(在充分收集研究主題相關(guān)資料的基礎(chǔ)上，分析國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀，提出問(wèn)題，找到研究主題的切入點(diǎn)，附主要參考文獻(xiàn))。
纖細(xì)齒梗孢(olpitrichumtenellum)是李多川教授分離得到的一種活體營(yíng)養(yǎng)接觸型菌寄生真菌[1~3]，其寄主包括fusariummoniliformealternariaalternata等。近年來(lái)，我們實(shí)驗(yàn)室一直在努力以其為基礎(chǔ)研究菌寄生真菌與寄主真菌之間的相互作用的分子機(jī)制。經(jīng)過(guò)多年的研究，人們漸漸認(rèn)識(shí)到真菌細(xì)胞壁蛋白在細(xì)胞與外界的相互作用過(guò)程中扮演著重要的角色。細(xì)胞壁蛋白研究已經(jīng)成為生物間相互識(shí)別機(jī)制研究的熱點(diǎn)。鑒于以上原因，我們實(shí)驗(yàn)室成功分離純化了纖細(xì)齒梗孢的寄主之一alternariaalternata菌絲細(xì)胞壁上的一種特異性糖蛋白——凝集素，并初步證明其在aria和um孢子吸附過(guò)程中起到識(shí)別因子的作用[4]。近年來(lái)，菌寄生真菌細(xì)胞壁裂解蛋白酶在菌寄生過(guò)程中的作用被人們逐漸重視起來(lái)?？寺『捅磉_(dá)菌寄生真菌的蛋白酶編碼基因變得很有意義。本研究試圖以菌寄生真菌纖細(xì)齒梗孢(olpitrichumtenellum)作為研究材料克隆了其蛋白酶基因。根據(jù)氨基酸的保守序列設(shè)計(jì)兼并引物，然后采用rt-pcr和race是一個(gè)較為快速、簡(jiǎn)單和高效的方法。本實(shí)驗(yàn)根據(jù)同源保守序列設(shè)計(jì)兼并引物，通過(guò)rt-pcr及race-pcr的方法，克隆了um蛋白酶的編碼基因的全長(zhǎng)cdna序列，并對(duì)該基因進(jìn)行了序列分析，為后續(xù)試驗(yàn)打下了基礎(chǔ)。
由于olpitrichumtenellum在離開(kāi)寄主的人工培養(yǎng)基中很難生長(zhǎng)，純化其蛋白酶變得非常困難。因此，我們需要使用外源蛋白表達(dá)系統(tǒng)得到蛋白，進(jìn)一步研究其性質(zhì)，從而搞清楚其在重寄生過(guò)程中的作用。在過(guò)去的幾十年間，隨著dna重組技術(shù)的不斷發(fā)展，通過(guò)構(gòu)建遺傳工程菌株，人們可以較容易地使各種各樣的天然酶的基因在微生物系統(tǒng)中高效表達(dá)，從而在很大程度上擺脫對(duì)天然酶源的依賴。
基因工程的表達(dá)系統(tǒng)有原核表達(dá)系統(tǒng)和真核表達(dá)系統(tǒng)兩大類。在原核表達(dá)系統(tǒng)中，大腸桿菌表達(dá)系統(tǒng)是目前了解最深入，實(shí)際應(yīng)用最為廣泛的表達(dá)系統(tǒng)。與其他表達(dá)系統(tǒng)相比，大腸桿菌表達(dá)系統(tǒng)具有遺傳背景清楚、目標(biāo)基因表達(dá)水平高、培養(yǎng)周期短、抗污染能力強(qiáng)等特點(diǎn)。在基因表達(dá)技術(shù)中占有重要的地位，是分子生物學(xué)研究和生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展進(jìn)程中的重要工具[5]。
pichiapastoris基因表達(dá)系統(tǒng)經(jīng)過(guò)十幾年發(fā)展，已基本成為較完善的外源基因表達(dá)系統(tǒng)，具有易于高密度發(fā)酵，表達(dá)基因在宿主基因組中穩(wěn)定整合，能使產(chǎn)物有效分泌并適當(dāng)糖基化，培養(yǎng)方便經(jīng)濟(jì)等特點(diǎn)。利用強(qiáng)效可調(diào)控啟動(dòng)子aox1，已高效表達(dá)了hbsag、tnf、egf、破傷風(fēng)毒素c片段、基因工程抗體等多種外源基因[6]，證實(shí)該系統(tǒng)是高效、實(shí)用、簡(jiǎn)便，能提高表達(dá)量并保持產(chǎn)物生物學(xué)活性的外源基因表達(dá)系統(tǒng)。is表達(dá)系統(tǒng)在生物工程領(lǐng)域?qū)l(fā)揮越來(lái)越重要的作用，促進(jìn)更多外源基因在該系統(tǒng)的高效表達(dá)，提供更為廣泛的基因工程產(chǎn)品[7]。
我們已經(jīng)分離到um蛋白酶的編碼基因，本研究中將該基因的去掉信號(hào)肽序列的正確閱讀框融合于原核表達(dá)載體pet-22b(+)和畢赤酵母表達(dá)載體ppic9k上，分別轉(zhuǎn)化bl21及pichiapastorisgsxx5，以期在這些菌株中有效表達(dá)該基因的編碼產(chǎn)物，從而為以后功能研究打下基礎(chǔ)。
1李多川..菌寄生真菌分子生物學(xué)研究進(jìn)展.,20：37~65.
221.李多川.1998.菌寄生真菌分子生物學(xué)研究進(jìn)展.微生物學(xué)通報(bào)，25：345~347.
3.李多川，沈崇堯..菌寄生菌物與寄主菌物相互作用的研究進(jìn)展.西北農(nóng)業(yè)學(xué)報(bào)，6：94~98.
4張成省，李多川，alternata菌絲細(xì)胞壁凝集素的純化與特性研究.植物病理學(xué)報(bào)，35(2)：141~147.
5.xx.何誠(chéng)，朱運(yùn)松.1998.甲醇營(yíng)養(yǎng)型酵母表達(dá)系統(tǒng)的研究進(jìn)展.生物工程進(jìn)展,18：7~xx.
6彭毅，楊希才，康良儀.20xx.影響甲醇酵母外源蛋白表達(dá)的因素.，4：33~36.
7韓雪清，劉湘濤，尹雙.20xx.畢赤酵母表達(dá)系統(tǒng).微生物學(xué)雜志，3：35~40.
三、研究方案(主要研究?jī)?nèi)容、目標(biāo)，研究方法、進(jìn)度)：
1、研究?jī)?nèi)容：
本課題選擇纖細(xì)齒梗孢(olpitrichumtenellum)做為研究對(duì)象，通過(guò)rt-pcr及race技術(shù)分離克隆了其絲氨酸蛋白酶基因，并進(jìn)行原核及真核表達(dá)，并對(duì)其的性質(zhì)進(jìn)行了研究，為進(jìn)一步的研究工作打下基礎(chǔ)。
2、研究的目標(biāo)：
克隆了纖細(xì)齒梗孢(olpitrichumtenellum)的絲氨酸蛋白酶基因，進(jìn)行原核及真核表達(dá)，并對(duì)其的性質(zhì)進(jìn)行了研究。
3、研究方法：
將纖細(xì)齒梗孢(olpitrichumtenellum)接種到lb培養(yǎng)基上，培養(yǎng)14個(gè)小時(shí)后，收集菌絲，然后采用總trizol法提取rna。再?gòu)膅enbank數(shù)據(jù)庫(kù)中搜索到大量的蛋白酶氨基酸序列，并根據(jù)同源性進(jìn)行分類，分別設(shè)計(jì)兼并引物。再通過(guò)rt-pcr、3’-race、5’-race獲得全長(zhǎng)cdna、dna克隆，并將其連接到載體上，然后采用電擊法將將重組質(zhì)粒轉(zhuǎn)入到全長(zhǎng)cdna、dna克隆中，通過(guò)透析純化蛋白酶，最后研究其特性。
四、研究進(jìn)度：
20xx年5月23日~20xx年5月29日整理收集資料，并跟著研究生學(xué)習(xí)基本實(shí)驗(yàn)技術(shù)。
20xx年5月30日~20xx年6月18日提取rna，設(shè)計(jì)引物、全長(zhǎng)cdna、dna克隆。
20xx年6月19日~20xx年7月15日轉(zhuǎn)化大腸桿菌、畢赤酵母表達(dá)，獲得純純產(chǎn)物，并研究其特性。
20xx年3月~20xx年6月對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果不理想的實(shí)驗(yàn)重做，整理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，完成畢業(yè)論文，并準(zhǔn)備畢業(yè)答辯。
五、技術(shù)路線：
收集菌絲。
總rna提取。
同源序列設(shè)計(jì)引物。
特性研究。
rt-pcr、
3’-race、5’-race。
純化表達(dá)產(chǎn)物。
全長(zhǎng)cdna、dna克隆轉(zhuǎn)化大腸桿菌、畢赤酵母。
四、進(jìn)程計(jì)劃(各研究環(huán)節(jié)的時(shí)間安排、實(shí)施進(jìn)度、完成程度)。
20xx年5月23日~20xx年5月29日整理收集資料，并跟著研究生學(xué)習(xí)基本實(shí)驗(yàn)技術(shù)。完成實(shí)驗(yàn)的1%。
20xx年5月30日~20xx年6月18日提取rna，設(shè)計(jì)引物、全長(zhǎng)cdna、dna克隆。完成實(shí)驗(yàn)的50%。
20xx年6月19日~20xx年7月15日轉(zhuǎn)化大腸桿菌、畢赤酵母表達(dá)，獲得純純產(chǎn)物，并研究其特性。完成實(shí)驗(yàn)的95%。
20xx年3月~20xx年6月對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果不理想的實(shí)驗(yàn)重做，整理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，完成畢業(yè)論文，并準(zhǔn)備畢業(yè)答辯。完成100%。
五、導(dǎo)師對(duì)文獻(xiàn)綜述的評(píng)語(yǔ)。
簽字：
20xx年xx月xx日。
六、專業(yè)意見(jiàn)。
專業(yè)主任簽字：
20xx年月日。
七、學(xué)院意見(jiàn)。
學(xué)院(章)：負(fù)責(zé)人簽字：
20xx年xx月xx日。
摘要：
針對(duì)目前浙江農(nóng)林大學(xué)植物保護(hù)研究法實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法、內(nèi)容及手段等方面存在的一系列問(wèn)題，提出了相關(guān)改革對(duì)策：優(yōu)化實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容，整合實(shí)驗(yàn)?zāi)K，學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案等教學(xué)方法和手段的改革，以及課程考核方式和時(shí)間安排的調(diào)整，旨在培養(yǎng)學(xué)生的科研興趣及創(chuàng)新能力。
關(guān)鍵詞：
目前，國(guó)內(nèi)外很多農(nóng)業(yè)院校的植物保護(hù)專業(yè)均開(kāi)設(shè)了昆蟲(chóng)研究法和植病研究法課程。為優(yōu)化本科培養(yǎng)方案，浙江農(nóng)林大學(xué)通過(guò)調(diào)整教學(xué)大綱，將植病研究法、昆蟲(chóng)研究法和農(nóng)藥研究法合并成一門植物保護(hù)研究法課程。植物保護(hù)研究法是植物保護(hù)專業(yè)重要的'專業(yè)限選課程之一，是植物保護(hù)研究的重要組成部分，也是培養(yǎng)和提高學(xué)生專業(yè)實(shí)驗(yàn)技能和學(xué)習(xí)興趣的重要課程，是一門專業(yè)性、實(shí)踐性很強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)學(xué)科。通過(guò)這門課程的教學(xué)，能使學(xué)生掌握植物保護(hù)研究的基本方法及基本原理，培養(yǎng)植物保護(hù)研究常規(guī)操作能力，以及查閱資料、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案和實(shí)際操作能力，提高學(xué)生的邏輯思維、整理資料、總結(jié)歸納和論文撰寫(xiě)的能力。筆者分析了浙江農(nóng)林大學(xué)植物保護(hù)研究法實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，提出教學(xué)改革內(nèi)容，并總結(jié)了改革成效。
1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問(wèn)題。
1.1傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的弊端傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主要特征是“灌輸式”“填鴨式”，學(xué)生在2個(gè)小時(shí)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中就是簡(jiǎn)單地按照實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)和實(shí)驗(yàn)大綱中的實(shí)驗(yàn)方法和步驟依葫蘆畫(huà)瓢，實(shí)驗(yàn)完成后，又按照統(tǒng)一的模式填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生無(wú)需獨(dú)立思考和分析，更談不上發(fā)揮創(chuàng)新能力了。因此，很難讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維就更無(wú)從談起了。雖然這種傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ胶?jiǎn)明、清晰，有利于學(xué)生對(duì)相關(guān)結(jié)論的認(rèn)可、理解和記憶，也有利于教師對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程的控制，教師和學(xué)生很輕松愉快地就能完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)。學(xué)生走上工作崗位后，傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的弊端立即顯現(xiàn)。學(xué)生缺乏設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中缺乏發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，實(shí)驗(yàn)后缺乏正確分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。因此，傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式急需改革。
1.2實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)性不強(qiáng)植物保護(hù)研究法是植物保護(hù)專業(yè)本科學(xué)生的一門專業(yè)課程，其涉及的內(nèi)容有昆蟲(chóng)研究法、植病研究法和農(nóng)藥研究法。在以往的實(shí)驗(yàn)課程中，只是簡(jiǎn)單地把這3門課的實(shí)驗(yàn)合在一起上，并沒(méi)有把內(nèi)容緊密聯(lián)系在一起，如昆蟲(chóng)實(shí)驗(yàn)時(shí)，指導(dǎo)教師一般是教授昆蟲(chóng)學(xué)科的教師;而在進(jìn)行植病實(shí)驗(yàn)時(shí)，則由講授植病學(xué)科的教師指導(dǎo)。這樣的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ诫y以使植物病蟲(chóng)害系統(tǒng)聯(lián)系起來(lái)，學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)不夠系統(tǒng)和深入，容易造成理解上的片面性和孤立性，不利于掌握該專業(yè)的系統(tǒng)知識(shí)和技能。
1.3實(shí)驗(yàn)考核不科學(xué)以往實(shí)驗(yàn)課程成績(jī)?cè)u(píng)定的主要依據(jù)是實(shí)驗(yàn)報(bào)告，而每次實(shí)驗(yàn)課結(jié)束后，學(xué)生遞交的實(shí)驗(yàn)報(bào)告只是把實(shí)驗(yàn)大綱(包括實(shí)驗(yàn)口的、原理、儀器與試劑、內(nèi)容及方法)原文不動(dòng)地抄一遍，實(shí)驗(yàn)結(jié)果更是千篇一律，這樣實(shí)驗(yàn)就變成了預(yù)演過(guò)程，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中缺乏思考，不利于培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，背離了實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的初衷。同時(shí)，還會(huì)導(dǎo)致每位學(xué)生的實(shí)驗(yàn)成績(jī)差異微乎其微，不具有良好的區(qū)分度。
2.教學(xué)改革內(nèi)容。
2.1重視教學(xué)環(huán)節(jié)在以往的實(shí)驗(yàn)課程中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)所需要的實(shí)驗(yàn)用具和材料大多數(shù)都是實(shí)驗(yàn)教輔人員提前準(zhǔn)備，導(dǎo)致他們的工作量非常大。讓學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)材料的準(zhǔn)備和管理，一方面提高了教輔人員的工作效率;另一方面可以讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程有全面了解，獲得整個(gè)科研實(shí)踐過(guò)程的訓(xùn)練，從而養(yǎng)成好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，在未來(lái)的科研工作中做到計(jì)劃周密、有條不紊地安排和實(shí)施實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。同時(shí)，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，必須教育學(xué)生認(rèn)真操作、仔細(xì)觀察、實(shí)事求是地記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行科學(xué)分析。一日_發(fā)現(xiàn)弄虛作假的學(xué)生，一定要嚴(yán)厲批評(píng)，同時(shí)幫助他們分析失敗的原因，找出解決的方法，有條件的情況下，讓其重新做實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生充分意識(shí)到科學(xué)研究允許失敗，但是不能有半l從虛假。2.2提高學(xué)生的實(shí)踐能力實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生實(shí)踐操作能力，獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的重要手段，尤其對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，具有其獨(dú)特的地位和作用。該項(xiàng)口分別以某種農(nóng)作物病蟲(chóng)害為主軸展開(kāi)一系列的實(shí)踐性實(shí)驗(yàn)教學(xué)，要求學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和執(zhí)行各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)答疑和提供技術(shù)幫助。學(xué)生通過(guò)自己分組、調(diào)查、取樣、鑒定、查閱資料、討論制訂實(shí)驗(yàn)方案和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)等一系列步驟，不僅可以很好地將課堂上所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，而且還有助于提高自學(xué)能力、實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，進(jìn)一步培養(yǎng)科學(xué)思維和創(chuàng)新能力。2.3優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)將整個(gè)實(shí)驗(yàn)課程設(shè)置成一個(gè)綜合性的大實(shí)驗(yàn)：分別以某個(gè)農(nóng)作物上的病蟲(chóng)害發(fā)生規(guī)律及防治措施貫穿整個(gè)課程。將口前昆蟲(chóng)研究法的昆蟲(chóng)標(biāo)本的采集與制作、昆蟲(chóng)人工飼養(yǎng)技術(shù)、昆蟲(chóng)生態(tài)學(xué)研究方法、昆蟲(chóng)生理生化研究方法、昆蟲(chóng)分子生物學(xué)研究方法和害蟲(chóng)綜合治理研究方法5個(gè)實(shí)驗(yàn)和植病研究法的植物病害調(diào)查、植物病原菌分離與鑒定技術(shù)、植物病原菌分子生物學(xué)鑒定技術(shù)、植物病原真菌遺傳轉(zhuǎn)化技術(shù)和植物病害綜合治理技術(shù)5個(gè)實(shí)驗(yàn)合并成1個(gè)綜合性大實(shí)驗(yàn)，將植物病蟲(chóng)害研究以故事的形式緊密地整合在一起，讓學(xué)生將課堂知識(shí)與田間實(shí)際應(yīng)用有機(jī)地聯(lián)系在一起，加深對(duì)理論知識(shí)的理解，提高學(xué)習(xí)興趣。整個(gè)實(shí)驗(yàn)就是以具體的作物病蟲(chóng)害發(fā)生為時(shí)間軸，具有很強(qiáng)的連貫性和系統(tǒng)性，學(xué)生只有認(rèn)真完成每一個(gè)實(shí)驗(yàn)，才能很好地保證后續(xù)實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行，有助于增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作精神，同時(shí)也改變了學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告千篇一律的現(xiàn)象。2.4改革成績(jī)?cè)u(píng)定方式實(shí)驗(yàn)課成績(jī)一方面是對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)完成好壞的肯定，另一方面也對(duì)學(xué)生起到了一定的督促作用。為了做到對(duì)學(xué)生的全面評(píng)價(jià)，實(shí)驗(yàn)成績(jī)除實(shí)驗(yàn)報(bào)告和考勤成績(jī)外，應(yīng)將實(shí)驗(yàn)過(guò)程中學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、動(dòng)手操作能力、實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄規(guī)范性量化納入成績(jī)考核。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師應(yīng)主動(dòng)觀察并記錄每個(gè)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手、操作能力，量化后按一定比例記入總成績(jī)，對(duì)那些既有獨(dú)立操作能力，又有創(chuàng)新意識(shí)的學(xué)生，適當(dāng)給予創(chuàng)新學(xué)分。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生是否遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)則、是否具有團(tuán)隊(duì)合作精神，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，學(xué)生是否打掃衛(wèi)生、是否清洗實(shí)驗(yàn)器材等，這些看似小問(wèn)題，但也體現(xiàn)著一個(gè)人的品質(zhì)和素養(yǎng)，做得好的學(xué)生也可以適當(dāng)加分。
3.改革成效。
3.1提高學(xué)生的專業(yè)技能及其對(duì)專業(yè)知識(shí)重要性的認(rèn)識(shí)學(xué)生能在同一時(shí)間完成植病研究法、昆蟲(chóng)研究法和農(nóng)藥研究法3門實(shí)驗(yàn)課程，體現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)課程很強(qiáng)的連貫性和系統(tǒng)性。學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中將這3門課程的相關(guān)內(nèi)容緊密、有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，對(duì)植物病蟲(chóng)害防治有了更深入的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也提高了學(xué)生的專業(yè)技能及其對(duì)專業(yè)知識(shí)重要性的認(rèn)識(shí)。在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)把學(xué)生的動(dòng)手能力放在首位，讓學(xué)生更多地參與到實(shí)驗(yàn)中，切身體會(huì)到所學(xué)專業(yè)的意義。
3.2培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、提出、分析和解決問(wèn)題的能力植物保護(hù)研究法實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式具有系統(tǒng)化和整體化特點(diǎn)，同時(shí)涉及昆蟲(chóng)研究法、植病研究法、農(nóng)藥研究法等相關(guān)學(xué)科課程。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生在對(duì)病蟲(chóng)害的認(rèn)知及其防治等問(wèn)題的處理上始終處于主體地位，在獨(dú)立思考、查找資料、咨詢專業(yè)教師、綜合分析之后，擬定出具體的處理方案，能夠融會(huì)貫通地掌握植物保護(hù)學(xué)科的理論知識(shí)和基本實(shí)踐技能。
3.3提高指導(dǎo)教師的業(yè)務(wù)水平新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式綜合運(yùn)用了3門相關(guān)課程的理論知識(shí)，加強(qiáng)了課程的綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)，因此指導(dǎo)教師自身的知識(shí)面、操作技術(shù)、實(shí)踐應(yīng)用和協(xié)調(diào)能力都需要提升。所以，這種實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式促使教師在教學(xué)過(guò)程中同學(xué)生一起不斷學(xué)習(xí)，豐富專業(yè)理論知識(shí)，完善專業(yè)實(shí)踐體系，提高發(fā)現(xiàn)、提出、分析和解決問(wèn)題的能力，了解和掌握學(xué)科及相關(guān)學(xué)科的發(fā)展動(dòng)態(tài)、研究的新進(jìn)展、出現(xiàn)的新技術(shù)，從而提高了指導(dǎo)教師的業(yè)務(wù)水平。
4.結(jié)語(yǔ)。
植物保護(hù)研究法在植物保護(hù)專業(yè)20xx級(jí)和20xx級(jí)本科生實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)中進(jìn)行了實(shí)踐，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，95%的學(xué)生認(rèn)為在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中有較多的動(dòng)手機(jī)會(huì)，激發(fā)了自己對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣，提高了自己分析和解決問(wèn)題的能力。因此，認(rèn)為該教學(xué)方法可以發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性、拓展學(xué)生的科研思路、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造力和提高學(xué)生的獨(dú)立應(yīng)用實(shí)踐能力，具有良好的教學(xué)效果。
植物保護(hù)專業(yè)簡(jiǎn)歷篇十四
：從植物保護(hù)專業(yè)課程結(jié)構(gòu)入手，從社會(huì)需要和發(fā)展的角度，針對(duì)當(dāng)前高等農(nóng)業(yè)院校植物保護(hù)專業(yè)課程體系存在的不足，提出對(duì)專業(yè)通修課、科類基礎(chǔ)課、專業(yè)核心課、專業(yè)選修課及實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的課程體系進(jìn)行優(yōu)化和整合，以期提高植保專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。
以往的大學(xué)教育為精英教育，本科教育處于教育的頂層，專業(yè)設(shè)置細(xì)適應(yīng)了計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的要求。在大學(xué)教育逐漸成為大眾化教育的時(shí)期，本科教育位居整個(gè)教育中層，是高等教育的主體和基礎(chǔ)，要求本科專業(yè)口徑要寬，以適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需要。這樣要求加強(qiáng)基礎(chǔ)，縮短學(xué)時(shí)，淡化專業(yè)，拓寬口徑。如何合理地利用好傳統(tǒng)專業(yè)優(yōu)勢(shì)資源，打破舊的、固有的、傳統(tǒng)的窄口徑專業(yè)設(shè)置結(jié)構(gòu)，構(gòu)建適應(yīng)社會(huì)和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的寬口徑的專業(yè)，如何將基礎(chǔ)教育和專業(yè)教育協(xié)調(diào)好，不能將專業(yè)課程一唯淡化，是當(dāng)前專業(yè)設(shè)置上面臨的、必須立即著手解決的問(wèn)題，以免培養(yǎng)的人才成為不懂專業(yè)的大學(xué)生。
西方發(fā)達(dá)國(guó)家農(nóng)業(yè)類專業(yè)一般口徑較寬，表現(xiàn)在基礎(chǔ)課程體系在同類專業(yè)中通用和學(xué)科間課程的相互滲透，同時(shí)強(qiáng)調(diào)與新的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)體系相吻合，學(xué)生的選修面較大，并注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。例如，美國(guó)要求農(nóng)科大學(xué)生應(yīng)該適應(yīng)平均每4～5年改變一次工作崗位的需要，各專業(yè)適當(dāng)拓寬基礎(chǔ)，培養(yǎng)知識(shí)面寬、具有創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的人才。體現(xiàn)了現(xiàn)代教育思想，即教育社會(huì)化、社會(huì)教育化。在美國(guó)依阿華州立大學(xué)，教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)內(nèi)容的更新由教師主動(dòng)提出，由學(xué)院的課程委員會(huì)審定。為適應(yīng)培養(yǎng)多樣化人才的要求，發(fā)達(dá)國(guó)家教學(xué)方法更加靈活多樣，探究式、討論式等啟發(fā)式教學(xué)方法普遍應(yīng)用，并且更加重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
日本的大學(xué)絕大多數(shù)是大學(xué)一、二年級(jí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論和文化教養(yǎng)；三、四年級(jí)進(jìn)入主修課學(xué)習(xí)，學(xué)生在導(dǎo)師指導(dǎo)下，選取一門主修學(xué)科，即為專業(yè)；三年級(jí)逐漸接觸專業(yè)，三年級(jí)下學(xué)期，按其興趣、職業(yè)方向、能力等確定相應(yīng)的研究方向并進(jìn)入相應(yīng)的研究室，四年級(jí)做畢業(yè)論文。日本農(nóng)業(yè)教育課程不斷隨著社會(huì)需要的變化而變化，教育內(nèi)容面向社會(huì)實(shí)際需要，增加了許多新興學(xué)科和特色學(xué)科。各級(jí)農(nóng)業(yè)學(xué)校緊密結(jié)合地區(qū)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)開(kāi)設(shè)了與地區(qū)緊密結(jié)合型課程，直接為地方農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。農(nóng)業(yè)專業(yè)知識(shí)不僅僅局限于面向第一產(chǎn)業(yè)的耕田、畜產(chǎn)等農(nóng)業(yè)直接相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，還增加了農(nóng)業(yè)管理、農(nóng)畜產(chǎn)品加工等方面的知識(shí)。農(nóng)業(yè)高中普遍增設(shè)了普通課程和專業(yè)課程，涉及了更廣泛的農(nóng)業(yè)相關(guān)領(lǐng)域，供學(xué)生從更寬的范圍選擇履修科目。
我國(guó)以往傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)類專業(yè)設(shè)置較細(xì)，重視專業(yè)對(duì)口，強(qiáng)調(diào)專門技術(shù)和知識(shí)的傳授，以適應(yīng)社會(huì)需求。而在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，要求厚基礎(chǔ)、強(qiáng)能力，以適應(yīng)多變的市場(chǎng)需求。不少高校進(jìn)行了相應(yīng)的教學(xué)改革和教學(xué)研究。諸如生物、生命科學(xué)、信息科學(xué)受到各院校的普遍重視，學(xué)科間交叉融合，提升傳統(tǒng)學(xué)科的水平。農(nóng)業(yè)類專業(yè)開(kāi)設(shè)了經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理、農(nóng)村區(qū)域發(fā)展、土地資源管理、工商管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、會(huì)計(jì)學(xué)、旅游管理等專業(yè)課程，為人才綜合素質(zhì)培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。
隨著社會(huì)對(duì)人才需求，一些專業(yè)被指定了專業(yè)方向。例如，安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)：農(nóng)學(xué)(種子方向)、園藝(觀賞植物方向);浙江大學(xué)：農(nóng)學(xué)(種子工程與生物技術(shù)方向、農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)與經(jīng)營(yíng)兩個(gè)方向)、植物保護(hù)(農(nóng)業(yè)生物及信息技術(shù)方向);貴州大學(xué)：農(nóng)學(xué)(煙草、種子、藥用植物三個(gè)方向);華中農(nóng)業(yè)大學(xué)：植物保護(hù)(應(yīng)用真菌學(xué)、農(nóng)藥學(xué)兩個(gè)方向);仲愷農(nóng)業(yè)技術(shù)學(xué)院：園林專業(yè)(城市規(guī)劃方向)、園藝專業(yè)(觀光園藝方向)、農(nóng)學(xué)專業(yè)(技術(shù)與管理、設(shè)施農(nóng)業(yè)兩個(gè)方向)、植物保護(hù)專業(yè)(計(jì)算機(jī)應(yīng)用)、草業(yè)科學(xué)專業(yè)(草業(yè)工程與城鎮(zhèn)綠化方向)、農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)(企業(yè)規(guī)劃與形象設(shè)計(jì)、物業(yè)管理兩個(gè)方向);四川農(nóng)業(yè)大學(xué)：生物技術(shù)(植物、動(dòng)物兩個(gè)方向);北京農(nóng)學(xué)院：園林(風(fēng)景園林方向)、森林資源保護(hù)與游憩(旅游管理方向)。
面對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，人才需求日益增多，綜合素質(zhì)要求提高。拓寬植物保護(hù)人才培養(yǎng)的專業(yè)口徑，提升課程體系、教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)涵，設(shè)置植物保護(hù)寬口徑專業(yè)是當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，也是植物保護(hù)專業(yè)教育教學(xué)可持續(xù)發(fā)展的必然要求。同時(shí)，植物保護(hù)專業(yè)處于綜合型大學(xué)建設(shè)中，人才培養(yǎng)出現(xiàn)新的問(wèn)題。比如，生源不足、社會(huì)對(duì)畢業(yè)生有效需求不足、經(jīng)費(fèi)投入不足、學(xué)科實(shí)力不強(qiáng)、科研基礎(chǔ)薄弱、生源素質(zhì)較差等一系列困難和問(wèn)題。因此，辦學(xué)需要重新定位，尤其是在綜合性大學(xué)的大背景下重新定位，不追求主導(dǎo)學(xué)科，而要努力成為優(yōu)勢(shì)學(xué)科；不求做大，但求做強(qiáng)。充分利用綜合性大學(xué)的多學(xué)科優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)多科綜合，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，向交叉、邊緣學(xué)科拓展。
在專業(yè)設(shè)置上，堅(jiān)持“大調(diào)整”、“寬口徑”，主動(dòng)適應(yīng)生命科學(xué)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)全球化的新形勢(shì)。從社會(huì)需求看，農(nóng)科大學(xué)生必須具有很高的綜合素質(zhì)，才能適應(yīng)社會(huì)的需要。眾所周知，農(nóng)村社會(huì)分工十分粗略，農(nóng)科大學(xué)畢業(yè)生在工作中往往會(huì)面對(duì)各種各樣的問(wèn)題，甚至包括社會(huì)問(wèn)題，農(nóng)科大學(xué)生只有具備方方面面的知識(shí)和能力，才能解決紛繁復(fù)雜問(wèn)題和矛盾，才能得到群眾的廣泛認(rèn)可和支持。單科性的農(nóng)業(yè)高校受辦學(xué)條件的限制，很難培養(yǎng)出綜合素質(zhì)高的復(fù)合型人才，而綜合性大學(xué)門類齊全，學(xué)科眾多，有利于拓寬農(nóng)科生的知識(shí)面，開(kāi)闊他們的視野，提高他們的綜合素質(zhì)。因此，綜合大學(xué)農(nóng)科院系要充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，將資源優(yōu)勢(shì)切實(shí)應(yīng)用于人才培養(yǎng)中。其次，應(yīng)貫徹“寬口徑、厚基礎(chǔ)、重實(shí)踐、個(gè)性化”的人才培養(yǎng)方案。拓寬專業(yè)口徑，為學(xué)生后續(xù)專業(yè)課的學(xué)習(xí)，乃至今后的發(fā)展打下了一個(gè)寬厚的基礎(chǔ)，學(xué)生的發(fā)展有更廣闊的舞臺(tái)和后勁。在專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的設(shè)置和教學(xué)安排上體現(xiàn)“重實(shí)踐、個(gè)性化”，農(nóng)業(yè)科學(xué)具有很強(qiáng)的`實(shí)踐性，通過(guò)加大實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)、增加綜合性實(shí)驗(yàn)、鼓勵(lì)學(xué)生參加科技活動(dòng)等措施，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐意識(shí)，提高實(shí)踐能力。通過(guò)實(shí)行學(xué)分制、選修課制等，使學(xué)生的發(fā)展更具個(gè)性化。培養(yǎng)學(xué)生自立自強(qiáng)的精神品格。
20世紀(jì)90年代以來(lái)，隨著素質(zhì)教育在我國(guó)高等教育領(lǐng)域的廣泛開(kāi)展，為了改變高等農(nóng)林院校偏窄的專業(yè)教育，全面提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)其對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的適應(yīng)能力，各高等農(nóng)林院校對(duì)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了積極的探索，并取得了豐碩的成果。其中主要表現(xiàn)在對(duì)“寬基礎(chǔ)復(fù)合型人才”、“復(fù)合型應(yīng)用型人才”等人才培養(yǎng)模式的探索方面。
在植物保護(hù)專業(yè)人才課程體系改革過(guò)程中，注重“多樣化、高素質(zhì)、強(qiáng)應(yīng)用、重創(chuàng)新”的人才培養(yǎng)模式，將課程分為普通教育課程、專業(yè)教育課程、綜合教育課程三個(gè)類別。其中，普通教育課程包括了人文社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)、計(jì)算機(jī)信息技術(shù)、經(jīng)濟(jì)管理、外語(yǔ)、體育、實(shí)踐訓(xùn)練課程模塊。專業(yè)教育課程包括了學(xué)科基礎(chǔ)、專業(yè)基礎(chǔ)、專業(yè)方向和綜合特色、專業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練課程模塊。綜合教育課程包括思想教育、學(xué)術(shù)科技、文化體育課程模塊。改革了以往公共課、基礎(chǔ)課、學(xué)科(專業(yè))基礎(chǔ)課、專業(yè)課、實(shí)踐教學(xué)的課程體系，避免人才培養(yǎng)知識(shí)體系的復(fù)雜性，使學(xué)生明晰如何依托專業(yè)培養(yǎng)平臺(tái)，選擇課程模塊，構(gòu)建自己人才知識(shí)體系，實(shí)現(xiàn)個(gè)人理念，滿足社會(huì)需求。
專業(yè)教育貫徹學(xué)生整個(gè)培養(yǎng)過(guò)程，擺脫以往先通識(shí)教育、后專業(yè)教育的模式，使學(xué)生了解專業(yè)，依托專業(yè)塑造自己。專業(yè)課程前移，不僅能夠合理配置學(xué)時(shí)，避免學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間的松緊不均性，而且促進(jìn)學(xué)生對(duì)專業(yè)認(rèn)識(shí)，增加后期自我完善機(jī)會(huì)。棄陳出新，優(yōu)化課程，滿足教育教學(xué)與社會(huì)需求。減少了植物線蟲(chóng)學(xué)、植物細(xì)菌學(xué)、城市綠地病蟲(chóng)害、發(fā)酵工程、生物農(nóng)藥等課程，增加了植保生物技術(shù)、轉(zhuǎn)基因生物安全、綠色食品、農(nóng)藥分析、農(nóng)產(chǎn)品加工、雜草學(xué)、節(jié)水滴灌、市場(chǎng)營(yíng)銷等課程。壓縮學(xué)時(shí)，增加選修課程，加強(qiáng)基礎(chǔ)性，注重系統(tǒng)性，拓寬學(xué)生視野和思路。為學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考留出了較為充裕的時(shí)間和空間，也為開(kāi)展個(gè)性化培養(yǎng)、雙學(xué)位、特優(yōu)生培養(yǎng)、碩士推免、跨學(xué)科先修和課外活動(dòng)等多種教育形式創(chuàng)造了有利條件。加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。對(duì)實(shí)踐教學(xué)體系進(jìn)行了改革，形成課程實(shí)驗(yàn)、課程實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、科研訓(xùn)練四位一體的模式。實(shí)現(xiàn)了實(shí)踐教學(xué)全學(xué)程不間斷，以基本能力訓(xùn)練為基礎(chǔ)，以綜合素質(zhì)培養(yǎng)為核心，以創(chuàng)新精神教育為主線，明確教學(xué)任務(wù)，更新實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，改革實(shí)踐教學(xué)方法和手段，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)考核，提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，致力于建設(shè)植物保護(hù)實(shí)踐教學(xué)基地。
[3]龔國(guó)淑，黃云，張敏，蔣素蓉，秦蕓。新時(shí)期植保高素質(zhì)人才培養(yǎng)淺析。20xx.
[11]任良玉，劉雪春。地方性農(nóng)業(yè)大學(xué)植物保護(hù)學(xué)科人才就業(yè)狀況分析與培養(yǎng)對(duì)策[j].河北農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(農(nóng)林教育版)，20xx，8(3)：12-15.
[13]王峰。兵團(tuán)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣體系的現(xiàn)狀與發(fā)展[j].新疆農(nóng)墾科技，20xx，(5)：3-5.
植物保護(hù)專業(yè)簡(jiǎn)歷篇十五
尊敬的圖書(shū)館領(lǐng)導(dǎo)：
您好!我叫xiexiebang，是今年植物保護(hù)專業(yè)本科畢業(yè)生。在校期間，平凡的我并沒(méi)有顯赫的成績(jī)。但在母?！俺绲隆?wù)實(shí)、求是”的校訓(xùn)激勵(lì)下，在優(yōu)良校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的熏陶下，我不斷提高自己的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)，努力將自己塑造成一個(gè)受社會(huì)歡迎的畢業(yè)生。
我知道，圖書(shū)館是為教學(xué)科研服務(wù)的學(xué)術(shù)性機(jī)構(gòu)。我校圖書(shū)館已經(jīng)走過(guò)了100多年的歷程，是一個(gè)辦館歷史悠久、文獻(xiàn)資源豐富、專業(yè)隊(duì)伍素質(zhì)較高的綜合性圖書(shū)館，承擔(dān)著為全校20000多名教師和學(xué)生提供文獻(xiàn)信息服務(wù)的重要任務(wù)。圖書(shū)外借是圖書(shū)館的主要服務(wù)工作，圖書(shū)借閱崗位更是圖書(shū)館的窗口崗位。能否讓讀者在最短的時(shí)間內(nèi)借到稱心如意的圖書(shū)，直接體現(xiàn)著圖書(shū)館的服務(wù)質(zhì)量。因此，圖書(shū)借閱崗位要求工作人員認(rèn)真細(xì)致、熱情周到、和藹耐心、技術(shù)熟練。
我能勝任這項(xiàng)工作——我性格沉穩(wěn)，“坐得住”，工作認(rèn)真細(xì)心，待人熱情，有耐心;我能踏踏實(shí)實(shí)、認(rèn)認(rèn)真真做工作，禮貌熱情待讀者;我的專業(yè)是植保，屬生命學(xué)科，我能利用我的專業(yè)知識(shí)輔導(dǎo)讀者，為讀者提供咨詢;我通過(guò)了計(jì)算機(jī)國(guó)家一級(jí)考試，能熟練使用計(jì)算機(jī)，通過(guò)提高能做好圖書(shū)館數(shù)據(jù)庫(kù)的維護(hù)工作;我吃苦耐勞，精力充沛，能夠適應(yīng)倒班制和圖書(shū)上架倒架等體力勞動(dòng)。
我熱愛(ài)這項(xiàng)工作，如果我被錄用，我會(huì)樹(shù)立服務(wù)意識(shí)，把為廣大師生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)當(dāng)成工作的最大快樂(lè)，虛心向老師和同事學(xué)習(xí)，不斷提高服務(wù)水平和技術(shù)水平。相信在圖書(shū)館領(lǐng)導(dǎo)和老師們的幫助下，我能夠做好這項(xiàng)工作!
此致
敬禮!
自薦人：xiexiebang。
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植物保護(hù)專業(yè)簡(jiǎn)歷篇十六
您好!我叫xx，是今年植物保護(hù)專業(yè)本科畢業(yè)生。在校期間，平凡的我并沒(méi)有顯赫的成績(jī)。但在母?！俺绲?、務(wù)實(shí)、求是”的校訓(xùn)激勵(lì)下，在優(yōu)良校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的熏陶下，我不斷提高自己的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)，努力將自己塑造成一個(gè)受社會(huì)歡迎的畢業(yè)生。
我知道，圖書(shū)館是為教學(xué)科研服務(wù)的學(xué)術(shù)性機(jī)構(gòu)。我校圖書(shū)館已經(jīng)走過(guò)了100多年的歷程，是一個(gè)辦館歷史悠久、文獻(xiàn)資源豐富、專業(yè)隊(duì)伍素質(zhì)較高的綜合性圖書(shū)館，承擔(dān)著為全校xx0多名教師和學(xué)生提供文獻(xiàn)信息服務(wù)的重要任務(wù)。圖書(shū)外借是圖書(shū)館的`主要服務(wù)工作，圖書(shū)借閱崗位更是圖書(shū)館的窗口崗位。能否讓讀者在最短的時(shí)間內(nèi)借到稱心如意的圖書(shū)，直接體現(xiàn)著圖書(shū)館的服務(wù)質(zhì)量。因此，圖書(shū)借閱崗位要求工作人員認(rèn)真細(xì)致、熱情周到、和藹耐心、技術(shù)熟練。
我能勝任這項(xiàng)工作——我性格沉穩(wěn)，“坐得住”，工作認(rèn)真細(xì)心，待人熱情，有耐心;我能踏踏實(shí)實(shí)、認(rèn)認(rèn)真真做工作，禮貌熱情待讀者;我的專業(yè)是植保，屬生命學(xué)科，我能利用我的專業(yè)知識(shí)輔導(dǎo)讀者，為讀者提供咨詢;我通過(guò)了計(jì)算機(jī)國(guó)家一級(jí)考試，能熟練使用計(jì)算機(jī)，通過(guò)提高能做好圖書(shū)館數(shù)據(jù)庫(kù)的維護(hù)工作;我吃苦耐勞，精力充沛，能夠適應(yīng)倒班制和圖書(shū)上架倒架等體力勞動(dòng)。
我熱愛(ài)這項(xiàng)工作，如果我被錄用，我會(huì)樹(shù)立服務(wù)意識(shí)，把為廣大師生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)當(dāng)成工作的最大快樂(lè)，虛心向老師和同事學(xué)習(xí)，不斷提高服務(wù)水平和技術(shù)水平。相信在圖書(shū)館領(lǐng)導(dǎo)和老師們的幫助下，我能夠做好這項(xiàng)工作!
此致
敬禮!
自薦人：