心得體會(huì)是對(duì)個(gè)人經(jīng)歷、學(xué)習(xí)或工作等的感悟和總結(jié),它是我們成長(zhǎng)和提升的重要方式。在日常生活中,很多時(shí)候我們都會(huì)有一些心得體會(huì),那么我們需要及時(shí)總結(jié)并加以記錄,以便日后回顧和分享。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)可以借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn),但要保持自己的獨(dú)立思考。以下是一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文,希望可以給大家?guī)?lái)一些啟發(fā)和思考。
學(xué)藝術(shù)心得體會(huì)及收獲篇一
藝術(shù),是一種美的表達(dá)方式,也是一種獨(dú)特的思維方式。它飽含著藝術(shù)家對(duì)生活的感悟和審美境界,同時(shí)也是我們感受世界、表達(dá)情感的重要途徑。在日常的學(xué)習(xí)和生活中,我通過(guò)接觸不同形式的藝術(shù),收獲了許多心得和體會(huì)。下面將從藝術(shù)的觀賞與創(chuàng)造、藝術(shù)的情感表達(dá)、藝術(shù)的審美鑒賞、藝術(shù)的啟迪力以及藝術(shù)的積極影響五個(gè)方面展開(kāi)敘述。
首先,藝術(shù)的觀賞與創(chuàng)造讓我體會(huì)到藝術(shù)的多樣性與創(chuàng)造力的重要性。藝術(shù)作品給我?guī)?lái)美的享受,同時(shí)也激發(fā)了我自己的創(chuàng)作欲望。觀賞一幅繪畫(huà)作品、欣賞一首音樂(lè)、觀看一部電影,讓我感受到藝術(shù)家對(duì)于生活的獨(dú)到見(jiàn)解和表達(dá)方式。通過(guò)觀賞藝術(shù)作品,我不僅得到了審美的享受,還學(xué)到了如何獨(dú)立思考、獨(dú)立創(chuàng)造的智慧。
其次,藝術(shù)的情感表達(dá)使我感受到了情感的共鳴與治愈。藝術(shù)作品往往通過(guò)豐富多樣的表現(xiàn)形式將情感轉(zhuǎn)化為藝術(shù)語(yǔ)言,讓人們能夠更深刻地感受到情感的力量。無(wú)論是喜怒哀樂(lè),還是憂愁歡喜,藝術(shù)作品都能夠?yàn)槲覀兲峁┮粋€(gè)釋放情感的場(chǎng)所。在觀賞和創(chuàng)作藝術(shù)作品的過(guò)程中,我不僅能夠表達(dá)自己內(nèi)心深處的情感,也能夠感受到他人的情感,與他人產(chǎn)生共鳴與理解。
再次,藝術(shù)的審美鑒賞培養(yǎng)了我的審美能力和觀察力。藝術(shù)作品中蘊(yùn)含著豐富的意蘊(yùn)和思想,需要我們細(xì)細(xì)品味和欣賞。通過(guò)學(xué)習(xí)和欣賞藝術(shù)作品,我逐漸培養(yǎng)出對(duì)美的獨(dú)到見(jiàn)解和敏銳的觀察力。我學(xué)會(huì)了從不同的角度、不同的感受去理解和欣賞藝術(shù)作品,也懂得了如何從藝術(shù)中尋找靈感和啟示。
另外,藝術(shù)的啟迪力讓我受益匪淺。藝術(shù)作品不僅僅是藝術(shù)家的思考和表達(dá),更是對(duì)社會(huì)、對(duì)人性、對(duì)生活的思考和反思。通過(guò)觀看文學(xué)作品、藝術(shù)展覽、音樂(lè)會(huì)等,我學(xué)到了很多關(guān)于人性、社會(huì)現(xiàn)象和生活哲理的思考和觀點(diǎn)。這些思考和觀點(diǎn)讓我不斷思考,也通過(guò)自己的創(chuàng)作和表達(dá)有了更深刻的理解。
最后,藝術(shù)對(duì)我的影響不僅僅是讓我欣賞和創(chuàng)作藝術(shù)作品,更是對(duì)我的人生觀、價(jià)值觀的引導(dǎo)和影響。藝術(shù)作品所展現(xiàn)的美,不僅使我對(duì)生活充滿了希望和力量,更讓我堅(jiān)信藝術(shù)能夠改變世界、倡導(dǎo)美好。藝術(shù)的力量是無(wú)窮的,它能夠激勵(lì)我不斷追求藝術(shù)的境界,也讓我在生活中積極尋找美和幸福。
總結(jié)起來(lái),藝術(shù)收獲給予我無(wú)盡的思考與啟迪,讓我從不同的角度欣賞世界,理解人性。通過(guò)觀賞與創(chuàng)造藝術(shù)作品,感受到了美的力量和情感的治愈。通過(guò)藝術(shù)的審美鑒賞,培養(yǎng)了審美能力和觀察力。通過(guò)藝術(shù)的啟迪,對(duì)人生有了更深層次的思考和理解。藝術(shù)對(duì)我產(chǎn)生的積極影響,使我更加熱愛(ài)生活,追求美好。因此,我深信藝術(shù)在人類的生活中具有不可估量的價(jià)值和意義。
學(xué)藝術(shù)心得體會(huì)及收獲篇二
通過(guò)學(xué)習(xí)《課堂教學(xué)藝術(shù)》的培訓(xùn),我獲益良多,從這個(gè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)中讓我知道了如何讓自己的課堂教學(xué)富有藝術(shù)感,也學(xué)習(xí)了應(yīng)該從哪些方面來(lái)著手提高課堂教學(xué)藝術(shù)。當(dāng)然,這一個(gè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)也讓我自己進(jìn)行了反思,在平日的課堂教學(xué)中,我自己有哪些不足之處,需要改進(jìn)的地方有哪些,等等方面,都是需要鞭策我自己學(xué)習(xí)進(jìn)步的動(dòng)力。以下是我自己的學(xué)習(xí)心得和所思所想:
一、精彩的開(kāi)始是一節(jié)課成功的奠基石。
一節(jié)成功的課堂教學(xué),首先要有一個(gè)精彩的開(kāi)頭,而我們的課堂教學(xué)中最重要的就是我們的課堂導(dǎo)入。課堂導(dǎo)入不僅是一節(jié)課的序幕,揭示本節(jié)課我們所需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,也是抓住學(xué)生胃口的“頭菜”。如何吸引學(xué)生來(lái)進(jìn)入我們的課堂,怎樣激發(fā)學(xué)生的興趣來(lái)投入?yún)⑴c課堂,這都是我們?cè)谠O(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入需要著重思考的地方。自然流暢、富有吸引力、直切主題、生動(dòng)有趣,這都是課堂導(dǎo)入的藝術(shù)魅力所在。我們?cè)谌粘=虒W(xué)中,可以采取設(shè)置一定的課堂情境,引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)所預(yù)設(shè)的環(huán)境中來(lái)順其自然進(jìn)入課堂教學(xué);也可以采取設(shè)置疑問(wèn)的方法,給學(xué)生留下懸念和思考,讓學(xué)生帶著問(wèn)題走進(jìn)課堂教學(xué);還可以通過(guò)一些活動(dòng)比賽來(lái)引導(dǎo)學(xué)生,讓學(xué)生在興趣盎然的情緒下走進(jìn)課堂教學(xué)……這些都是成功的課堂教學(xué)藝術(shù),而這些成功的課堂導(dǎo)入需要我們教師在備課的時(shí)候根據(jù)課堂教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)情來(lái)因地制宜,制定相適宜的課堂導(dǎo)入方案。
二、精彩的提問(wèn)是一節(jié)課成功的催化劑。
課堂教學(xué)的主體是學(xué)生,而不是教師,因此我們教師在課堂教學(xué)的時(shí)候需要引導(dǎo)學(xué)生自主地參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái),讓他們成為課堂的主人。因此課堂上的提問(wèn)能很好地促進(jìn)學(xué)生全面多形式地參與到課堂教學(xué)中來(lái),通過(guò)課堂上的提問(wèn),我們可以檢查到學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握情況,可以引導(dǎo)學(xué)生自主思考問(wèn)題解決問(wèn)題,也可以激發(fā)學(xué)生的靈感思維,還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣積極性,甚至可以推動(dòng)促進(jìn)學(xué)生的生化,達(dá)到課堂生成。當(dāng)然課堂提問(wèn)也是一門(mén)學(xué)問(wèn),不是每個(gè)環(huán)節(jié)每個(gè)內(nèi)容都需要提問(wèn),也不是每個(gè)學(xué)生都進(jìn)行提問(wèn),而是要抓住重點(diǎn)和關(guān)鍵處來(lái)提問(wèn),需要學(xué)生思考掌握的地方來(lái)生成問(wèn)題,根據(jù)每個(gè)問(wèn)題的實(shí)際情況來(lái)選擇適宜的學(xué)生來(lái)提問(wèn),讓每個(gè)層次的學(xué)生都能得到表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和思考的余地。因此,我們教師在備課的同時(shí),需要在對(duì)課堂教學(xué)每個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行預(yù)設(shè)生成,設(shè)置科學(xué)合理的問(wèn)題,并且層層深入,達(dá)到最佳的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)效果。
三、富有藝術(shù)感的語(yǔ)言是一節(jié)課成功的潤(rùn)滑劑。
課堂教學(xué)的成功實(shí)施,需要教師來(lái)作為引導(dǎo)者指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入每個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí),而在這其中教師的語(yǔ)言就起到關(guān)鍵的作用。每個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)施需要教師的語(yǔ)言準(zhǔn)確地描述,讓學(xué)生能清楚明了地知道每一個(gè)環(huán)節(jié)是怎樣的內(nèi)容,自己應(yīng)該如何去做;每個(gè)細(xì)節(jié)需要教師的語(yǔ)言生動(dòng)地表達(dá),能吸引住學(xué)生跟著教師走,激發(fā)學(xué)生的興趣;每個(gè)內(nèi)容需要教師的語(yǔ)言形象地點(diǎn)撥,鼓勵(lì)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí),提高學(xué)生的自信心。因此,教師在實(shí)施課堂教學(xué)的時(shí)候,需要對(duì)自己的語(yǔ)言進(jìn)行準(zhǔn)備地把握,精煉準(zhǔn)確、生動(dòng)而又形象、富有激情而又優(yōu)美、標(biāo)準(zhǔn)而又詼諧幽默,點(diǎn)燃整個(gè)課堂的氣氛,提升課堂教學(xué)質(zhì)量。
反思自己的課堂教學(xué),發(fā)現(xiàn)自己的很多不足之處。而要達(dá)到理想的課堂教學(xué)效果,富有課堂教學(xué)的藝術(shù)性,需要自己在許多細(xì)節(jié)上進(jìn)行精琢細(xì)煉,不斷地學(xué)習(xí)充實(shí),才能達(dá)到自己所要達(dá)到的教學(xué)藝術(shù)效果。
學(xué)藝術(shù)心得體會(huì)及收獲篇三
第一段:引言 (150字)
藝術(shù)是人類靈魂的表達(dá),它能夠觸動(dòng)我們的感受,通過(guò)色彩、音符和畫(huà)筆的碰撞將我們帶入一個(gè)全新的世界。在我近年來(lái)的藝術(shù)探索中,我深感藝術(shù)對(duì)于我們的生活和成長(zhǎng)有著巨大的影響。在這篇文章中,我將分享我的藝術(shù)收獲心得體會(huì),讓大家一起探索藝術(shù)的魅力。
第二段:繪畫(huà)的藝術(shù) (250字)
繪畫(huà)是我最喜歡的藝術(shù)形式之一。通過(guò)畫(huà)筆在畫(huà)布上的揮灑,我感受到了自己與藝術(shù)的聯(lián)系。繪畫(huà)不僅僅是技巧的累積,更是一種情感的表達(dá)。通過(guò)繪畫(huà),我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)自己的內(nèi)心,表達(dá)自己的感受。我學(xué)會(huì)了觀察周圍的事物,捕捉到生活中的美好瞬間。繪畫(huà)讓我更加細(xì)致入微,注重細(xì)節(jié),也讓我更加審美敏銳,欣賞到了藝術(shù)的千變?nèi)f化。
第三段:音樂(lè)的藝術(shù) (250字)
音樂(lè)是另一種讓我感受到藝術(shù)魅力的形式。音符的起伏和和聲的奇妙組合,讓我沉浸其中。音樂(lè)可以傳遞情感,可以治愈心靈。我發(fā)現(xiàn)自己與音樂(lè)的共鳴,尤其是在壓力和不快時(shí),音樂(lè)能夠讓我平靜下來(lái),重新找回自己。學(xué)習(xí)音樂(lè)不僅培養(yǎng)了我的耳朵和節(jié)奏感,也教會(huì)了我團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在合奏中,我學(xué)會(huì)了相互傾聽(tīng),相互配合,相互感染。
第四段:舞蹈的藝術(shù) (250字)
舞蹈是一種通過(guò)身體語(yǔ)言傳遞情感的藝術(shù)形式。在學(xué)習(xí)舞蹈期間,我發(fā)現(xiàn)了身體的潛力和表達(dá)的力量。通過(guò)舞蹈,我學(xué)會(huì)了關(guān)注自己的身體感受,掌握身體的控制和靈活度。同時(shí),舞蹈也教會(huì)了我自信,無(wú)論是在舞臺(tái)上還是在日常生活中,自信都是展現(xiàn)自己的重要因素。舞蹈讓我去探索自己內(nèi)心深處的情感,并將其通過(guò)舞蹈的動(dòng)作表達(dá)出來(lái),讓觀眾能夠感受到我的情感和故事。
第五段:總結(jié)與展望 (300字)
在我探索藝術(shù)的道路上,我發(fā)現(xiàn)藝術(shù)不僅僅是一種形式,更是一種態(tài)度和思考的方式。通過(guò)藝術(shù),我更加積極樂(lè)觀地面對(duì)生活,提升了自己的細(xì)膩觀察力和情感表達(dá)能力。藝術(shù)讓我看到了世界的多樣性和美好,拓寬了我的思維和眼界。展望未來(lái),我希望能夠繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和探索藝術(shù),不斷提升自己的技巧和見(jiàn)識(shí)。通過(guò)藝術(shù),我希望能夠傳達(dá)出更多的情感和思考,與更多的人分享藝術(shù)的力量。
結(jié)語(yǔ) (50字)
藝術(shù)是愉悅靈魂的一劑良藥,是引導(dǎo)靈感和創(chuàng)造力的源泉。在我身上,藝術(shù)收獲并不只是一時(shí)的享受,更是一種對(duì)生活的認(rèn)知和體驗(yàn)。讓我們一起相信藝術(shù)的力量,讓藝術(shù)改變我們的生活。
學(xué)藝術(shù)心得體會(huì)及收獲篇四
參加了大學(xué)藝術(shù)比賽,讓我受益匪淺。這次比賽不僅鍛煉了我的藝術(shù)技能,還讓我深刻認(rèn)識(shí)到一個(gè)人的成長(zhǎng)需要不斷挑戰(zhàn)自己,不斷超越自己。
在比賽前,我很興奮但也很緊張。比賽要求我們參加三個(gè)項(xiàng)目,分別是歌曲演唱、舞蹈和朗誦。可我對(duì)這些項(xiàng)目都沒(méi)有任何經(jīng)驗(yàn),甚至都沒(méi)有正兒八經(jīng)的學(xué)過(guò)。但我沒(méi)有退縮。相反,我選擇了跨出舒適區(qū),嘗試挑戰(zhàn)自己。通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練,我慢慢地掌握了基本技巧和表演要領(lǐng)。我想,這就是一個(gè)人成長(zhǎng)的過(guò)程,需要挑戰(zhàn)自己,嘗試新事物,才能不斷進(jìn)步。
比賽當(dāng)天,我興致勃勃地走進(jìn)會(huì)場(chǎng)。當(dāng)我站在舞臺(tái)上,眼看著觀眾席上坐著一排排陌生人,我又開(kāi)始有點(diǎn)慌了。但我警醒自己,這是我挑戰(zhàn)自己的機(jī)會(huì),不應(yīng)該退縮。我微微閉上眼,深呼吸,然后開(kāi)始了我的表演。在演唱、跳舞、朗誦的過(guò)程中,我全神貫注,發(fā)揮出了最佳水平。比賽結(jié)束后,雖然并沒(méi)有獲得冠軍,但我感到很滿足、很充實(shí)。因?yàn)槲抑溃诒荣愔?,我克服了自己的懼怕,有了更多進(jìn)步和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。
比賽讓我也更加理解了人與人的不同。在比賽中,我遇到了很多與我不同的選手,他們來(lái)自不同地區(qū),擁有不同的才華和風(fēng)格。有的人語(yǔ)言流暢,表演非常自信,有的人舞姿優(yōu)美,展現(xiàn)了高超的技巧,還有的人則善于利用音樂(lè)和美術(shù)表現(xiàn)自己的情感。這些不同的風(fēng)格和才華,讓我對(duì)藝術(shù)更加了解,也讓我學(xué)會(huì)欣賞和尊重他人的努力和成果。
總之,這次比賽讓我受益匪淺。通過(guò)參加比賽,我不僅鍛煉了藝術(shù)技能,也受到了深刻的成長(zhǎng)教育。我深信,只要敢于挑戰(zhàn)自己,不斷超越自己,每個(gè)人都能夠在各自的領(lǐng)域中發(fā)光發(fā)熱。
學(xué)藝術(shù)心得體會(huì)及收獲篇五
藝術(shù)在我們的生活中扮演著重要的角色。無(wú)論是繪畫(huà)、音樂(lè)、舞蹈還是文學(xué),藝術(shù)都有著神奇的魔力,能夠激發(fā)我們的想象力、表達(dá)情感、感知世界的美好。而通過(guò)欣賞和參與藝術(shù)活動(dòng),自己也不斷地從中獲得著深刻的體驗(yàn)和心得。
第二段:藝術(shù)啟發(fā)思考
藝術(shù)作品常常啟發(fā)了我思考生活的意義和價(jià)值。有一次,我在一本詩(shī)集中讀到一首描寫(xiě)雨水的短詩(shī)。這首詩(shī)引發(fā)了我對(duì)雨水的深思。雨水給大地帶來(lái)了生機(jī)和活力,同時(shí)也象征著人類內(nèi)心的清洗和重新生長(zhǎng)。我開(kāi)始意識(shí)到,生活中的困難和挫折并不意味著終結(jié),而往往是一種成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。從那以后,我學(xué)會(huì)了更加深刻地理解和接受生活的各種經(jīng)歷。
第三段:藝術(shù)表達(dá)情感
藝術(shù)不僅能夠喚起我們的思考,也可以幫助我們表達(dá)情感。在繪畫(huà)或攝影作品中,藝術(shù)家能夠通過(guò)色彩和構(gòu)圖的選擇,傳達(dá)出自己內(nèi)心深處的情感。我曾經(jīng)欣賞過(guò)一幅油畫(huà),畫(huà)面上的顏色明亮而憂郁。通過(guò)觀察,我感受到了藝術(shù)家對(duì)于孤獨(dú)和渴望的表達(dá)。而在音樂(lè)中,旋律和節(jié)奏則能夠觸動(dòng)人們內(nèi)心的弦。每當(dāng)聽(tīng)到悲傷的音樂(lè)時(shí),我會(huì)感受到一種共鳴,仿佛藝術(shù)家將我的情感用他們的作品傳遞出來(lái)。
第四段:藝術(shù)體驗(yàn)美好世界
通過(guò)參與藝術(shù)活動(dòng),我也能夠體驗(yàn)到美好的世界。舞蹈表演中的優(yōu)美動(dòng)作和編排,給人一種身心完全投入其中的感覺(jué)。在觀看一場(chǎng)優(yōu)秀的舞蹈表演后,我感到自己仿佛進(jìn)入了一個(gè)純凈而美麗的世界,所有的煩惱和困擾都被瞬間拋在了身后。而閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品時(shí),我常常被那些細(xì)膩的描寫(xiě)和深入人心的情感所打動(dòng),仿佛自己置身于作品中的故事中,成為了故事的一部分。
第五段:結(jié)論總結(jié)觀點(diǎn)
總而言之,通過(guò)藝術(shù),我獲得了許多寶貴的心得體會(huì)。藝術(shù)不僅幫助我思考生活的意義和價(jià)值,也幫助我更好地表達(dá)自己的情感。參與藝術(shù)活動(dòng)更是讓我能夠體驗(yàn)到美好的世界,享受到純凈和美麗。藝術(shù)真正成為了我生活中一個(gè)重要的組成部分,帶給了我無(wú)盡的樂(lè)趣和啟發(fā)。我相信,只要我們保持對(duì)藝術(shù)的敏感和熱愛(ài),我們的生活會(huì)變得更加豐富多彩。
學(xué)藝術(shù)心得體會(huì)及收獲篇六
從初中開(kāi)始,我就對(duì)藝術(shù)產(chǎn)生了極大的興趣。高中以來(lái),我一直在藝術(shù)方面努力探索和學(xué)習(xí),最近剛參加了大學(xué)藝術(shù)比賽。在這場(chǎng)比賽中,我得到了很多收獲和體會(huì)。
首先,參加比賽讓我體驗(yàn)到了壓力和挑戰(zhàn)。在比賽前,我調(diào)整心態(tài),制定計(jì)劃,盡全力準(zhǔn)備。但是在比賽時(shí),突然遇到了意想不到的困難,感覺(jué)時(shí)間特別緊張,居然一度有些慌張。我意識(shí)到自己平時(shí)雖然有預(yù)習(xí)、練習(xí),但是在情緒和心態(tài)方面還存在一些欠缺。因此,參加比賽讓我明確了認(rèn)識(shí)自己、揚(yáng)長(zhǎng)避短的重要性,提高自我管理和調(diào)節(jié)能力。
其次,比賽還讓我認(rèn)識(shí)了更多同齡人以及優(yōu)秀的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐。在比賽期間,我結(jié)識(shí)了很多志同道合的同學(xué),他們也都是對(duì)藝術(shù)充滿熱情和才華的人。我從他們身上學(xué)到了很多,不僅是技藝和表現(xiàn)力方面的知識(shí),更多的是心態(tài)和生活中觀察、體驗(yàn)、表達(dá)的方法。
此外,比賽還讓我意識(shí)到自我的定位。在比賽中,有些同學(xué)展示的作品很成熟、精致、自然,和我的作品相比顯得遜色。我曾經(jīng)有些想法是否得到評(píng)委和觀眾的認(rèn)可,是否足夠優(yōu)秀,是否該做出改變等等。但是后來(lái)我想通,這些問(wèn)題都是次要的。更重要的是,我要找到自己的獨(dú)特性和個(gè)性外在表現(xiàn)的方式,堅(jiān)定自己的信念,并在不斷探索和實(shí)踐中不斷進(jìn)步。
此次大學(xué)藝術(shù)比賽讓我獲得了很多收獲和體會(huì)。比賽不僅僅是一次展示自我的機(jī)會(huì),更是一次深刻的自我發(fā)現(xiàn)、認(rèn)知和提高的過(guò)程。這也讓我更加堅(jiān)定了通過(guò)藝術(shù)表達(dá)自我,豐富人生的信念和決心。
學(xué)藝術(shù)心得體會(huì)及收獲篇七
語(yǔ)言是教學(xué)思想的直接體現(xiàn),是教師使用最廣泛、最基本的信息載體。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程就是數(shù)學(xué)知識(shí)的傳遞過(guò)程,在整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程中,數(shù)學(xué)知識(shí)的傳遞、學(xué)生接受知識(shí)情況的反饋,師生間的情感交流等,都必須依靠數(shù)學(xué)語(yǔ)言,教師的語(yǔ)言表達(dá)方式和質(zhì)量直接影響著學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受,教師語(yǔ)言的情感引發(fā)著學(xué)生的情感,所以我們說(shuō)教師的語(yǔ)言藝術(shù)是課堂教學(xué)藝術(shù)的核心。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的語(yǔ)言藝術(shù)基本上體現(xiàn)在下述幾個(gè)方面。
數(shù)學(xué)教師對(duì)定義、定理的敘述要準(zhǔn)確,不應(yīng)使學(xué)生發(fā)生疑問(wèn)和誤解,為此,教師要做到如下兩條:一是對(duì)概念的實(shí)質(zhì)和術(shù)語(yǔ)的含義必須自己有個(gè)透徹的了解,比如“整除”與“除盡”、“數(shù)位”與“位數(shù)”等,絕對(duì)不能混為一談;又如在講“圓錐的體積等于圓柱體積的三分之一”時(shí),就絕對(duì)不能忽略“等底等高”的條件;同時(shí)在指導(dǎo)學(xué)生畫(huà)圖時(shí),說(shuō)“這兩條平行線畫(huà)得不夠平行”或“這個(gè)直角沒(méi)畫(huà)成90°”等,都是自相矛盾的;二是必須用科學(xué)的術(shù)語(yǔ)來(lái)授課,特別是對(duì)于一些數(shù)學(xué)名詞,不能使用自己生造的土話和方言來(lái)表達(dá)。比如,不能把“垂線”講成“垂直向下的線”,不能把“最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)”說(shuō)成“最簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)”等。
嚴(yán)謹(jǐn),除了具有準(zhǔn)確性之外,還應(yīng)有規(guī)范化的要求。如吐詞清晰,讀句分明,堅(jiān)持用普通話教學(xué)等。簡(jiǎn)約,就是教學(xué)語(yǔ)言要干凈利索,簡(jiǎn)捷概括,有的放矢;要根據(jù)不同學(xué)生的年齡特點(diǎn),使用他們?nèi)菀捉邮芎屠斫獾脑捳Z(yǔ);要準(zhǔn)確無(wú)誤,不繞圈子,用最短的時(shí)間傳遞最大量的信息。有的教師“口頭禪”太多,分散了學(xué)生的注意力,破壞了教學(xué)語(yǔ)言的連貫和流暢,浪費(fèi)了課堂有限的時(shí)間,影響了學(xué)生表現(xiàn)自己的積極性。
首先,要用形象化語(yǔ)言去解釋抽象的數(shù)學(xué)概念,一般地說(shuō),對(duì)人的感官富有刺激性的語(yǔ)言,最能引起學(xué)生的興趣。
其次,要精心錘煉描述性的語(yǔ)言,把學(xué)生帶入美的意境,數(shù)學(xué)教學(xué)偶爾出現(xiàn)幾句詩(shī)情畫(huà)意的語(yǔ)言,效果更是不同凡響。據(jù)說(shuō)陳景潤(rùn)的老師曾經(jīng)用詩(shī)一般的語(yǔ)言向?qū)W生介紹了哥德巴赫猜想:自然科學(xué)的皇后是數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)的皇冠是數(shù)論,而哥德巴赫猜想則是皇冠上的明珠,他還意味深長(zhǎng)地說(shuō):“昨天晚上,我做了一個(gè)夢(mèng),夢(mèng)見(jiàn)你們中的一位同學(xué)了不得,他證明了哥德巴赫猜想”。這句話產(chǎn)生的神奇的力量,激勵(lì)陳景潤(rùn)開(kāi)始摘取皇冠明珠的萬(wàn)里長(zhǎng)征,他矢志不渝,百折不回,終于創(chuàng)造了數(shù)學(xué)的輝煌。
幽默是一種較高的言語(yǔ)境界,它富有情趣,意味深長(zhǎng),數(shù)學(xué)教師的語(yǔ)言幽默,其作用是多方面的:
一是可以激活課堂氣氛,調(diào)節(jié)學(xué)生情緒,學(xué)生心情舒暢地學(xué)習(xí)與惶恐畏懼地學(xué)習(xí),其效果是大不相同的,教師要善于借助幽默的語(yǔ)言去創(chuàng)造有利于師生情感溝通的課堂氣氛。
二是可以提高批評(píng)的效果,讓課堂違紀(jì)地同學(xué)心悅誠(chéng)服,教師在課堂上遇到某些特殊情況時(shí),假如控制不住自己的情緒和理智,動(dòng)輟對(duì)學(xué)生發(fā)火訓(xùn)斥,其弊端是眾人皆知的,如果用幽默的語(yǔ)言來(lái)處理,其作用和效果就大不一樣。
三是幽默可以開(kāi)啟學(xué)生的智慧,提高思維的質(zhì)量,課堂教學(xué)的幽默,應(yīng)和深刻的見(jiàn)解、新鮮的知識(shí)結(jié)伴而行,教給學(xué)生理智,學(xué)生會(huì)產(chǎn)生會(huì)心的微笑,獲得美感享受。
值得一提的是,運(yùn)用幽默語(yǔ)言時(shí),應(yīng)該注意將幽默與無(wú)聊的插科打諢和耍貧嘴區(qū)別開(kāi)來(lái),不能人為地穿插一些與教學(xué)無(wú)關(guān)的笑料,不可濫用幽默諷刺挖苦學(xué)生,因?yàn)椴还苡哪u(píng)多么高明,都難免不帶有諷刺意味,如果有意或無(wú)意地貶損了學(xué)生人格,挫傷了學(xué)生的'自尊,那就會(huì)產(chǎn)生極大的負(fù)面效應(yīng)了。
四、無(wú)聲語(yǔ)言要使用得當(dāng),恰到好處
數(shù)學(xué)中的無(wú)聲語(yǔ)言包括教師的表情語(yǔ)言、手勢(shì)語(yǔ)言和體態(tài)語(yǔ)言等,這些無(wú)聲語(yǔ)言可輔助有聲語(yǔ)言實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。作為一名教師,不能沒(méi)有表情,不善于運(yùn)用表情的人就不能做一個(gè)好教師,一名教師只有在他學(xué)會(huì)在面部、姿勢(shì)和聲音各方面做出不同的表情時(shí),才能成為一名真正的教師,我們常說(shuō)“眼睛是心靈的窗口”,就是說(shuō)眼睛可表示出各種各樣的感情,如高興、氣憤、贊成、反對(duì)等,課堂上師生之間的學(xué)習(xí)交流常??垦劬?lái)聯(lián)系,都是用和藹親切的目光去捕捉學(xué)生的視線,讓眼光灑遍教室的每個(gè)角落,使每個(gè)學(xué)生都感到老師在注意自己,這樣無(wú)形中就起到了控制課堂的作用,教師可以用嚴(yán)肅和警告的目光去批評(píng)課堂中的違紀(jì)同學(xué),同大聲訓(xùn)斥相比,這種無(wú)聲的批評(píng)學(xué)生更容易接受,且不影響大部分同學(xué)的注意力。
事實(shí)上,教師的課堂語(yǔ)言藝術(shù)多種多樣,遠(yuǎn)非上述四點(diǎn)所包羅,語(yǔ)言藝術(shù)既體現(xiàn)了教師的教學(xué)能力,又和教學(xué)效果的好壞緊密相連,數(shù)學(xué)教師應(yīng)該按照素質(zhì)教育的要求,在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索,不斷總結(jié),不斷完善自己的教學(xué)語(yǔ)言,達(dá)到數(shù)學(xué)教學(xué)語(yǔ)言的科學(xué)性、藝術(shù)性的辯證統(tǒng)一。若如此,我們的教學(xué)水平自然就會(huì)不斷地得以提高。
學(xué)藝術(shù)心得體會(huì)及收獲篇八
一節(jié)成功的好課,與教師的教學(xué)藝術(shù)是密不可分的。在課堂教學(xué)中,教師若能掌握、發(fā)揮好課堂教學(xué)的各種教學(xué)藝術(shù),必然會(huì)收到良好的效果。
教師的語(yǔ)言藝術(shù)在課堂教學(xué)中點(diǎn)有重要地位。優(yōu)美、流暢、動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言能夠牢牢地吸引學(xué)生的注意力。使整個(gè)課堂教學(xué)處于一種張馳有致、輕重適度、緩急合理的良性狀態(tài)。這種優(yōu)美的語(yǔ)言藝術(shù)應(yīng)表現(xiàn)為:聲音宏亮、抑揚(yáng)頓挫、語(yǔ)速適中、生動(dòng)準(zhǔn)確、娓娓動(dòng)聽(tīng)。在教學(xué)中若能根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容恰到好處地運(yùn)用語(yǔ)言藝術(shù)。靈活多變的設(shè)置各種不同的教學(xué)情境誘導(dǎo)學(xué)生“入境“。必然有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,獲得良好的教學(xué)效果。
在課堂上教師一定要排除一切雜念,全身心的以一種飽滿的、愉快的、積極的教學(xué)激情投入到課堂教學(xué)當(dāng)中,保持良好的情緒。這樣不僅可以為學(xué)生創(chuàng)造一種氣氛熱烈、趣味盎然的學(xué)習(xí)情境,而且還能使學(xué)生由于 受到教師教學(xué)激情的感染而全身心投入到學(xué)習(xí)中去。在這樣輕松愉快的教學(xué)氣氛中,教師既能保持清晰流暢,又促使語(yǔ)言生動(dòng)活潑,還能使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒飽滿、思維活躍。
而一節(jié)好課還與教師良好的教態(tài)有著內(nèi)在的聯(lián)系,是不可分開(kāi)來(lái)捍的,教態(tài)是教師教學(xué)素質(zhì)和能力的結(jié)合體。所以教師必須保持良好的教態(tài)。做這一點(diǎn),教師首先要熱愛(ài)教育 啞,熱愛(ài)自己所教師的學(xué)生。這樣,才能在課堂上油然而生責(zé)任感。自豪感,教會(huì)表現(xiàn)出和藹可親、嚴(yán)中有愛(ài)、微笑始終的良好教態(tài)。
興趣作為一種行為的動(dòng)力,它將推動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)、自覺(jué)的學(xué)習(xí)。因而在教學(xué)中,教師要注意培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。這親,既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情又能拓寬學(xué)生的思維能力。在課堂教學(xué)中,由于教師聲情并茂的講解,使師生間的情感也能得到充分的交流,使課堂氣氛始終 處于教師預(yù)定的效果。
學(xué)藝術(shù)心得體會(huì)及收獲篇九
作為學(xué)校本科教學(xué)專家組成員和青年教師教學(xué)基本功大賽的評(píng)委,近年來(lái)我有機(jī)會(huì)聽(tīng)了不少青年教師講課。他們?cè)谥v課過(guò)程中展示出的對(duì)教學(xué)工作的責(zé)任感、激情和技巧令人折服,而同時(shí)也顯現(xiàn)出一些需要引起注意的問(wèn)題。因此,我覺(jué)得有必要將自己關(guān)于理論課堂教學(xué)的心得與青年教師分享,供大家參考。
責(zé)任感、熱情、能力、投入,是講好一門(mén)課的基本條件
要成為一名合格的教師,首先應(yīng)具備為學(xué)生服務(wù),全心全意做好教學(xué)工作的高度責(zé)任感,有了責(zé)任感,就會(huì)有對(duì)待教學(xué)工作的正確態(tài)度。
其次應(yīng)保持課堂教學(xué)工作的熱情和激情,把每一堂課都當(dāng)作一場(chǎng)正式的演出。
再次,應(yīng)具備講好課的能力,包括對(duì)課程內(nèi)容的正確理解,對(duì)學(xué)生要求的合理把握,對(duì)課堂環(huán)境和氣氛的控制能力,對(duì)課程內(nèi)容相關(guān)的科研情況的了解程度以及清晰的講授思路、嫻熟的口才與表達(dá)藝術(shù)。
最后,應(yīng)有足夠的精力和時(shí)間的投入,包括對(duì)教學(xué)文件和資料的準(zhǔn)備,講授的準(zhǔn)備,作業(yè)的批改和對(duì)學(xué)生的考核等。
對(duì)課程內(nèi)容的正確理解和合理把握是講好課的前提
一名合格的教師,一定要了解本課程在學(xué)生所學(xué)專業(yè)的整體知識(shí)結(jié)構(gòu)中的地位和作用,也就是說(shuō)要了解該專業(yè)為什么要開(kāi)設(shè)這門(mén)課程,這門(mén)課程的內(nèi)容與專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃其他課程之間如何銜接,對(duì)后續(xù)課程有什么作用。這樣,在準(zhǔn)備課程教學(xué)時(shí)才能做到心中有數(shù),有的放矢。
一名教師要講好課,必須對(duì)課程內(nèi)容的理解有足夠的高度,對(duì)整個(gè)課程的結(jié)構(gòu)、知識(shí)點(diǎn)及相互邏輯關(guān)系有深刻的理解。教師應(yīng)不斷跟蹤并進(jìn)行教學(xué)改革和相關(guān)的科研,了解課程教學(xué)改革動(dòng)態(tài)和相關(guān)的科研及其工程應(yīng)用的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì),在教學(xué)內(nèi)容上將理論與實(shí)踐應(yīng)用相結(jié)合,讓學(xué)生了解本課程的重要性,提高學(xué)習(xí)興趣。此外,還應(yīng)合理掌握教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)學(xué)時(shí)的平衡,通過(guò)對(duì)教學(xué)內(nèi)容與深度的取舍和掌控,合理利用有限的課堂學(xué)時(shí)。
充分的教學(xué)資料準(zhǔn)備是講好課的保障
一門(mén)課完整的教學(xué)資料包括教材(講義)和參考書(shū)(文獻(xiàn)),教學(xué)大綱和教學(xué)日歷,習(xí)題集和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū),教案和講稿(或各種形式的電子講稿)。
教材選擇的原則是先進(jìn)、全面、正確、易懂、適用,自編講義也應(yīng)按這個(gè)原則和標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行。由于不同的教材有各自的優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn),我們?cè)诓捎靡槐局鹘滩臅r(shí)應(yīng)向?qū)W生推薦幾本參考書(shū)和補(bǔ)充的參考文獻(xiàn)。
教案是對(duì)課堂講授過(guò)程概括性的設(shè)計(jì),內(nèi)容包括課堂講授內(nèi)容的要點(diǎn)及其安排。兩學(xué)時(shí)的教學(xué)內(nèi)容有一頁(yè)紙的教案足矣。每次上課前,教師應(yīng)將教案的內(nèi)容熟記于心,講課時(shí)我們翻看的不是教案,而是講稿。對(duì)于合格而成熟的教師而言,教案不是在紙面上,而是在心里。
學(xué)藝術(shù)心得體會(huì)及收獲篇十
《藝術(shù)哲學(xué)》是法國(guó)歷史學(xué)家、文學(xué)家、哲學(xué)家丹納的名著。本書(shū)最初是丹納在巴黎美術(shù)學(xué)習(xí)講述美術(shù)史的講義,包括藝術(shù)品的本質(zhì)及產(chǎn)生、文藝復(fù)興時(shí)期的意大利繪畫(huà),尼德蘭繪畫(huà)和希臘雕塑。全書(shū)條分縷析,富有熱情,內(nèi)容豐富精彩,不是一般理論文章的枯索沉悶,更像是在讀有趣歷史,因?yàn)樗鶎W(xué)的是美術(shù),對(duì)本書(shū)所講述的西方藝術(shù)了解的并不多,書(shū)中所提到的大量畫(huà)家并不認(rèn)識(shí),例舉的大量例證也不了解,所以很多細(xì)節(jié)不能很好的記住,所以對(duì)整本書(shū)的理解不是很完整,然而讀的過(guò)程中會(huì)聯(lián)想到藝術(shù)與現(xiàn)代設(shè)計(jì)的聯(lián)系,感受到書(shū)中所提及的意大利、希臘、尼德蘭當(dāng)時(shí)的繪畫(huà)、建筑、雕塑等藝術(shù)對(duì)現(xiàn)代設(shè)計(jì)的影響,當(dāng)時(shí)的繪畫(huà)、雕塑、建筑等各種藝術(shù)形態(tài)都相互影響互有聯(lián)系,比如現(xiàn)在流行的室內(nèi)及家具風(fēng)格中的“北歐風(fēng)格”、“洛可可風(fēng)格”、“巴洛克風(fēng)格”、“地中海風(fēng)格”等,都是這些不同的藝術(shù)形式在設(shè)計(jì)中的反映,這些藝術(shù)風(fēng)格雖然過(guò)去多年但還在影響著現(xiàn)代的設(shè)計(jì)風(fēng)格。設(shè)計(jì)應(yīng)該不斷的向前看,走在時(shí)代的前端,但是經(jīng)過(guò)時(shí)間推敲的經(jīng)典卻永遠(yuǎn)不會(huì)退出潮流。這又讓我想到在室內(nèi)設(shè)計(jì)中,很多人對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)風(fēng)格的影響是“古板”、“老舊”,認(rèn)為是年紀(jì)大的人才會(huì)用的設(shè)計(jì)風(fēng)格,其實(shí)是在很長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)我們沒(méi)有對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)的東西進(jìn)行創(chuàng)新,傳統(tǒng)文化不光要“傳承”,還要“創(chuàng)新”。丹納認(rèn)為物質(zhì)文明與精神文明的性質(zhì)面貌都取決于種族、環(huán)境、時(shí)代三大因素。種族、環(huán)境、時(shí)代三大因素影響著藝術(shù)和藝術(shù)品,中國(guó)的設(shè)計(jì)在經(jīng)歷了模仿、抄襲的過(guò)程之后,也在思考著對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化和藝術(shù)的傳承與創(chuàng)新,在這樣的環(huán)境和時(shí)代的影響下,帶有中國(guó)元素的設(shè)計(jì)在國(guó)際上也越來(lái)越散發(fā)出光芒,中國(guó)設(shè)計(jì)師在20xx年米蘭國(guó)際家具展上展出的“請(qǐng)坐,米蘭”系列家具,這一系列家具運(yùn)用了中國(guó)傳統(tǒng)的梅瓶、花鼓、萬(wàn)花筒等加以現(xiàn)代手法的設(shè)計(jì),得到了很大的關(guān)注度。
藝術(shù)是有共通性的,設(shè)計(jì)包含在藝術(shù)當(dāng)中,只有看清楚藝術(shù)的本質(zhì),才能更了解了解藝術(shù)的重要。我們感覺(jué)到藝術(shù)的重要,但那只是處于本能而非根據(jù)思考。我們只重視藝術(shù),對(duì)藝術(shù)感到敬意,但不能解釋我們的重視和敬意。我知道很多設(shè)計(jì)風(fēng)格,但不了解這些風(fēng)格的起源和發(fā)展,如今我們能說(shuō)出我們贊美的根據(jù),指出藝術(shù)在生活中的地位。
藝術(shù)還有這樣一個(gè)特點(diǎn),就把最美好最深處的內(nèi)容傳達(dá)給大眾,而設(shè)計(jì)也是如此。每個(gè)人對(duì)美的理解不同,因?yàn)椴皇撬腥怂幍沫h(huán)境都一樣,個(gè)人的性格愛(ài)好不一樣,審美也就不一樣,所以我認(rèn)為藝術(shù)本身很難有定論,每個(gè)人因?yàn)榄h(huán)境、身份、審美不同,對(duì)事物都有自己的看法,都有自己對(duì)事物的分析角度,欣賞思維。而丹納認(rèn)為“藝術(shù)品的目的是使一個(gè)顯著的特征居于支配一切的地位”,因此,他所認(rèn)為的對(duì)藝術(shù)的判斷規(guī)則是:“一件作品越接近這個(gè)目的越完善;換句話說(shuō),作品把我們提出的條件完成得越正確越完全,占的地位就越高?!边@條件是什么呢?丹納在書(shū)中也列出了:“我們的條件有兩個(gè),就是特征必須是最顯著的,并且是最有支配作用的?!苯酉聛?lái)丹納進(jìn)一步論述了“特征的重要程度”,用來(lái)說(shuō)明作品的重要程度取決于特征的重要程度。之后在論及“特征的有益程度”,仍然同上文論述的部分相當(dāng),先從精神生活,再提文學(xué)作品,繼而是肉體生活,最后才是造型藝術(shù)。丹納在序文中還提到了人們對(duì)于藝術(shù)品產(chǎn)生的想法:“我們很容易認(rèn)為藝術(shù)品的產(chǎn)生是由于興之所至,既無(wú)規(guī)則,亦無(wú)理由,全是碰巧的,不可預(yù)料的,隨意的?!笔堑?,也許藝術(shù)家在創(chuàng)作的時(shí)候只憑個(gè)人的幻想、個(gè)人的經(jīng)歷、個(gè)人的情感,而群眾贊美藝術(shù)品的時(shí)候也只憑一時(shí)的興趣,也加入了自己的感受;藝術(shù)家的`創(chuàng)造和群眾的同情都是自發(fā)的,自由的,也許和一陣風(fēng)一樣變化莫測(cè)。雖然如此,藝術(shù)家的藝術(shù)創(chuàng)作和群眾的藝術(shù)欣賞也像風(fēng)一樣有許多有依可循的條件和固定的規(guī)律:揭露這些條件和規(guī)律應(yīng)當(dāng)是有益的?!痹谖铱磥?lái),雖然我對(duì)書(shū)中所提到的人物、事物等還不是理解的很清晰,但是通過(guò)這本書(shū),他給予了我有益的東西,開(kāi)啟了我的思維,例如各種門(mén)類藝術(shù)的有怎樣的起源和發(fā)展,傳承和進(jìn)化,也許他的目的已經(jīng)達(dá)到了。傅雷先生對(duì)此作了較辯證且全面的分析:“有人批評(píng)他只采用有利于他理論的材料,拋棄一切抵觸的材料。這是事實(shí),而在一個(gè)建立某種學(xué)說(shuō)的人尤其難于避免。要把正反雙方的史實(shí)全部考慮到,把所有的例外和變格都解釋清楚,決不是一個(gè)學(xué)者所能辦到的,而有待于幾個(gè)世代的人的努力,或者把研究的題目與范圍縮減到最小限度,也許能少犯一些這一類的錯(cuò)誤?!?BR> 學(xué)藝術(shù)心得體會(huì)及收獲篇十一
聽(tīng)了曹利娟老師的講座后,使我深刻地認(rèn)識(shí)到:“教育的成功與失敗,我是決定性因素,我個(gè)人采用的方法和每天的情緒,是造成學(xué)習(xí)氣氛和情緒的主因。身為教師,我具有極大的力量——能夠讓孩子們活得愉快或悲慘”。
課堂教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),是一種創(chuàng)造性的勞動(dòng)。一名教師要真正做到“有知識(shí)、有能力、有文化的教師”,課堂教學(xué)就會(huì)產(chǎn)生事半功倍的效果,讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中掌握知識(shí)。從而盡可能充分提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。曹老師重點(diǎn)講了有能力,我這樣理解:1、有效地交流溝通能力。2、更新和提高自己的專業(yè)知識(shí)和技能。3、計(jì)教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容能力。(1)確定學(xué)習(xí)者、其他參與人員和教學(xué)環(huán)境的相關(guān)特征。(2)設(shè)計(jì)或修改教學(xué)活動(dòng)以適應(yīng)學(xué)習(xí)者、教學(xué)環(huán)境和呈現(xiàn)方式的需要。(3)明確目標(biāo)、任務(wù)及次序。(4)選擇合適的教學(xué)方法、策略和呈現(xiàn)技巧。(5)設(shè)計(jì)或個(gè)性課程內(nèi)容、教師手冊(cè)、評(píng)估工具和支持材料。(6)根據(jù)需要?jiǎng)?chuàng)建或修改基于技術(shù)的資源 。
不拖堂;布置作業(yè)要適當(dāng);不隨便找家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校;不向家長(zhǎng)打小報(bào)告。
短短一個(gè)下午的時(shí)間,我可能并不能把它全部掌握,但我通過(guò)學(xué)習(xí)明白了如何去做,怎樣去把握課堂教學(xué)藝術(shù)。我想更多地還需要在今后地工作中去實(shí)踐和體會(huì),相信我一定會(huì)做得更好!
學(xué)藝術(shù)心得體會(huì)及收獲篇十二
藝術(shù)是人類文明的結(jié)晶,是人類表達(dá)情感、思想和價(jià)值觀的媒介。通過(guò)學(xué)習(xí)藝術(shù),我受益匪淺,獲得了深刻的體會(huì)。在探索藝術(shù)的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)了藝術(shù)的魅力,提高了我的審美能力,培養(yǎng)了我的創(chuàng)造力,并且發(fā)現(xiàn)了藝術(shù)創(chuàng)作對(duì)我的心靈和個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。本文將從這幾個(gè)方面展開(kāi),探討學(xué)藝術(shù)的心得體會(huì)。
首先,學(xué)藝術(shù)讓我看到了藝術(shù)的魅力。在學(xué)習(xí)繪畫(huà)時(shí),我深深地被畫(huà)筆在畫(huà)布上劃過(guò)的痕跡所吸引。每一次作畫(huà),我都能沉浸在其中,忘卻時(shí)間的流逝。通過(guò)繪畫(huà),我能夠表達(dá)內(nèi)心的情感,將它們顯現(xiàn)在畫(huà)布上,與觀眾分享我的感受。另外,在學(xué)習(xí)音樂(lè)方面,我發(fā)現(xiàn)音符的變化可以喚起不同的情緒和感受。每一個(gè)音符、每一個(gè)樂(lè)句,都是音樂(lè)家用心鑄造的。通過(guò)演奏音樂(lè),我感受到了音符的生命,也可以讓觀眾感受到。藝術(shù)的魅力在于它可以激發(fā)人們的想象力和創(chuàng)造力,讓人們感受到美好的情感和思想。
其次,學(xué)藝術(shù)提高了我的審美能力。通過(guò)學(xué)習(xí)美術(shù),我學(xué)會(huì)了欣賞不同風(fēng)格和流派的作品。藝術(shù)作品可以是現(xiàn)實(shí)主義的、印象派的、抽象的等等。每種風(fēng)格都有其獨(dú)特的特點(diǎn)和表達(dá)方式,讓人們產(chǎn)生不同的感受。在欣賞藝術(shù)作品的過(guò)程中,我認(rèn)識(shí)到對(duì)于藝術(shù)作品的理解是主觀的,每個(gè)人都有自己的審美標(biāo)準(zhǔn)。在學(xué)習(xí)音樂(lè)方面,我了解到不同的樂(lè)曲有不同的風(fēng)格和情感表達(dá)。音樂(lè)的美感可以體現(xiàn)在旋律的張力、和聲的變化和節(jié)奏的跳躍。通過(guò)學(xué)習(xí)藝術(shù),我不僅能夠欣賞他人的作品,也能夠深入思考和分享自己的觀點(diǎn),提高了我的審美能力。
學(xué)習(xí)藝術(shù)還培養(yǎng)了我的創(chuàng)造力。藝術(shù)家是創(chuàng)造者,他們通過(guò)藝術(shù)創(chuàng)作將他們的思想、觀點(diǎn)和想象力表達(dá)出來(lái)。在學(xué)習(xí)藝術(shù)的過(guò)程中,我開(kāi)始嘗試創(chuàng)造屬于自己的作品。通過(guò)繪畫(huà),我創(chuàng)造了不同的場(chǎng)景和形象,通過(guò)音樂(lè),我創(chuàng)作了屬于自己的旋律和樂(lè)曲。通過(guò)嘗試和實(shí)踐,我開(kāi)始理解到創(chuàng)造力是一種發(fā)散的思維方式,需要我們敢于嘗試、敢于突破傳統(tǒng)的束縛。創(chuàng)造力的培養(yǎng)使我更加勇于表達(dá)自己的獨(dú)特想法,從而在日常生活中更富有創(chuàng)造性。
最后,學(xué)習(xí)藝術(shù)對(duì)我的心靈和個(gè)人成長(zhǎng)具有重要意義。在學(xué)習(xí)藝術(shù)的過(guò)程中,我不僅提高了技巧,還鍛煉了自我的耐心和毅力。藝術(shù)是需要耐心和堅(jiān)持的,每個(gè)細(xì)節(jié)都需要我們精心打磨。在畫(huà)畫(huà)和演奏音樂(lè)的時(shí)候,我也學(xué)會(huì)了靜下心來(lái),專注于當(dāng)下的每一個(gè)筆觸和每一個(gè)音符。這種全神貫注的經(jīng)歷讓我感到寧?kù)o和平和。同時(shí),藝術(shù)也是一種可以與他人分享的方式,通過(guò)藝術(shù)創(chuàng)作我能夠讓他人了解我的內(nèi)心世界,也能夠與他人建立起一種情感的連接。這種連接使我感到溫暖和滿足,也讓我意識(shí)到人與人之間的聯(lián)系是寶貴的。
總而言之,學(xué)藝術(shù)讓我看到了藝術(shù)的魅力,提高了我的審美能力,培養(yǎng)了我的創(chuàng)造力,并且對(duì)我的心靈和個(gè)人成長(zhǎng)產(chǎn)生了積極的影響。通過(guò)藝術(shù),我不僅能夠找到表達(dá)自己的方式,還能夠了解他人的情感和價(jià)值觀。學(xué)習(xí)藝術(shù)是一個(gè)不斷探索和成長(zhǎng)的過(guò)程,它讓我更加理解和感受到人類的文明和情感。
學(xué)藝術(shù)心得體會(huì)及收獲篇十三
藝術(shù)是人類創(chuàng)造的最美的禮物,它能夠開(kāi)啟我們的靈感和創(chuàng)造力,豐富我們的內(nèi)心世界,并且給予我們對(duì)生活的獨(dú)特理解。學(xué)習(xí)藝術(shù)不僅僅是學(xué)習(xí)一種技能或者技巧,更是一種心靈上的探索和自我實(shí)現(xiàn)。在學(xué)習(xí)藝術(shù)的過(guò)程中,我收獲了許多體會(huì),這些體會(huì)不僅僅適用于藝術(shù)創(chuàng)作,更是對(duì)生活的指導(dǎo)和啟示。
首先,學(xué)習(xí)藝術(shù)教會(huì)了我專注和耐心。在藝術(shù)創(chuàng)作中,每一筆每一步都需要經(jīng)歷精心的設(shè)計(jì)和細(xì)致的實(shí)踐。無(wú)論是繪畫(huà)、音樂(lè)還是舞蹈,只有經(jīng)過(guò)持續(xù)的努力和長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐,才能取得突破。學(xué)習(xí)藝術(shù)讓我明白,只有充分地投入自己,才能夠真正地領(lǐng)悟和掌握這門(mén)藝術(shù)。學(xué)習(xí)藝術(shù)需要付出很多的時(shí)間和精力,但同時(shí)也讓我在冥想和創(chuàng)造的過(guò)程中體會(huì)到了一種內(nèi)心的平靜和滿足。
其次,學(xué)習(xí)藝術(shù)培養(yǎng)了我的想象力和創(chuàng)造力。藝術(shù)創(chuàng)作是自由表達(dá)自己的過(guò)程,通過(guò)藝術(shù)作品,我可以將內(nèi)心深處的情感和想法化為形象和聲音。在學(xué)習(xí)藝術(shù)的過(guò)程中,我學(xué)會(huì)了觀察周圍的事物,發(fā)現(xiàn)其中的美和細(xì)節(jié),然后通過(guò)自己的想象力將它們重新創(chuàng)造并呈現(xiàn)出來(lái)。學(xué)習(xí)藝術(shù)讓我明白,想象力是無(wú)窮的,只要我有足夠的勇氣和創(chuàng)造力,就能夠創(chuàng)造出無(wú)限可能的作品。這種創(chuàng)造力不僅僅在藝術(shù)作品中體現(xiàn),同樣適用于我生活的方方面面。
同時(shí),學(xué)習(xí)藝術(shù)也使我更加敏感和包容。藝術(shù)是情感的表達(dá),它能夠使人們產(chǎn)生共鳴和理解。通過(guò)欣賞他人的藝術(shù)作品,我學(xué)會(huì)了從不同的角度去看待和理解事物,尊重每一個(gè)藝術(shù)家的創(chuàng)造和選擇。學(xué)習(xí)藝術(shù)讓我明白,每一個(gè)人都有自己的獨(dú)特性和創(chuàng)造力,而這些獨(dú)特性正是構(gòu)成世界多樣性的重要因素。在與他人的藝術(shù)交流中,我能夠接受不同的觀點(diǎn)和風(fēng)格,并從中受到啟發(fā)和影響。這種包容性的態(tài)度也滲透到了我的日常生活中,使我更加愿意接受他人的意見(jiàn)和建議。
最后,學(xué)習(xí)藝術(shù)培養(yǎng)了我的自信和勇氣。藝術(shù)創(chuàng)作需要我們勇敢地去面對(duì)自己的內(nèi)心和情感,同時(shí)也需要我們勇敢地展示和分享自己的作品。在學(xué)習(xí)藝術(shù)的過(guò)程中,我經(jīng)歷了許多失敗和挫折,但我也學(xué)會(huì)了從中吸取經(jīng)驗(yàn),并且不斷地努力和追求卓越。通過(guò)藝術(shù)的成功和失敗,我漸漸地建立了信心,相信自己的能力和價(jià)值。這種自信和勇氣不僅僅在藝術(shù)領(lǐng)域中體現(xiàn),同樣適用于我實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)和面對(duì)困難的過(guò)程中。
綜上所述,學(xué)習(xí)藝術(shù)讓我享受了一種與眾不同的生活體驗(yàn)。通過(guò)學(xué)習(xí)藝術(shù),我收獲了專注和耐心、想象力和創(chuàng)造力、敏感和包容、自信和勇氣等重要品質(zhì)。這些品質(zhì)不僅僅在藝術(shù)創(chuàng)作中有所體現(xiàn),更為我開(kāi)啟了生活的多元面向。我相信,通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和探索藝術(shù),我將能夠一直保持對(duì)生活的熱情和對(duì)美的追求。
學(xué)藝術(shù)心得體會(huì)及收獲篇十四
假期,我認(rèn)真研讀了《現(xiàn)代教學(xué)藝術(shù)的理論與實(shí)踐》這本書(shū),從中學(xué)到了很多知識(shí),真的是受益匪淺。
教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),教師如果具備了良好的教學(xué)藝術(shù)的能力,就意味著掌握了熟練的教學(xué)技能,能夠靈活機(jī)智、得心應(yīng)手地組織好教學(xué)。同時(shí)教師的教學(xué)功力,也能深入到學(xué)生的內(nèi)心,啟迪并引發(fā)學(xué)生強(qiáng)大的美感,使之沉浸并陶醉于其中。所以教師應(yīng)具備良好的教學(xué)藝術(shù)的能力。
教師,首先應(yīng)該把自己無(wú)私的愛(ài)奉獻(xiàn)給每個(gè)學(xué)生。只有對(duì)學(xué)生傾注無(wú)限的愛(ài),才能把全身心投入到教育事業(yè)中。老師的愛(ài)就像清泉,流淌在學(xué)生的心田里,滋潤(rùn)他們健康成長(zhǎng)。
教學(xué)是展現(xiàn)教師人格力量的重要方面。教學(xué)上的嚴(yán)肅認(rèn)真,一絲不茍最能感召學(xué)生。所以,我在語(yǔ)文教學(xué)中特別注意知識(shí)的準(zhǔn)確性和教法的靈活性。敢于創(chuàng)新,巧于設(shè)計(jì),善于調(diào)控,形成自己的教學(xué)風(fēng)格。課堂教學(xué)受到學(xué)生的歡迎,學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力全面提高。
教書(shū)育人是教師的根本任務(wù),教師要出色完成這項(xiàng)任務(wù),就必須努力學(xué)習(xí),掌握淵博的知識(shí),使自己具有真才實(shí)學(xué);必須積極探索和掌握教育規(guī)律,不斷提高教育水平和藝術(shù);必須樹(shù)立創(chuàng)新精神,增強(qiáng)改革意識(shí),勇敢地投身于教育改革的實(shí)踐。
1充實(shí)知識(shí),提高水平
科技在發(fā)展,時(shí)代在進(jìn)步,因此,作為一名教師,就必須不斷地更新知識(shí)結(jié)構(gòu),擴(kuò)大知識(shí)面,使自己博學(xué)多才。同時(shí)要注意提高專業(yè)知識(shí)水平加強(qiáng)業(yè)務(wù)進(jìn)修。只有這樣,才能全方位的滿足學(xué)生的需要,培養(yǎng)出時(shí)代需要的合格人才。一個(gè)現(xiàn)代教師僅僅滿足于學(xué)校里所學(xué)到的一點(diǎn)知識(shí)是不夠的,必須要有強(qiáng)烈的進(jìn)取精神,活到老,學(xué)到老,使自己的知識(shí)像一股清泉,不斷更新,永不枯竭。“學(xué)有所用”,我在課堂教學(xué)中,從興趣出發(fā),理論和實(shí)踐相結(jié)合,認(rèn)真上好每一節(jié)課。積極參加集體備課,認(rèn)真鉆研教材,不斷改進(jìn)教學(xué)方法,多方面培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,全面提高學(xué)生的素養(yǎng)。經(jīng)過(guò)師生的共同努力,教學(xué)質(zhì)量不斷提高,碩果累累。
2言傳身教,為人師表
在學(xué)生眼里,最值得尊敬的人莫過(guò)于教師,即便某些下意識(shí)動(dòng)作,學(xué)生也會(huì)盲目仿效。教師的言行舉止,穿著打扮,有時(shí)自己可能不在意,卻會(huì)引起學(xué)生的很大興趣,給他們以深刻的印象,以至多年不忘。所以,一個(gè)稱職的教師,內(nèi)在的學(xué)識(shí)品德和外在的言表風(fēng)紀(jì)都應(yīng)該成為學(xué)生的表率。一個(gè)教師,不但以自己淵博的知識(shí),同時(shí)以自己優(yōu)雅的言行,去影響塑造學(xué)生的品行,成為學(xué)生仿效的榜樣。
學(xué)高為師,身正為范。教師的身教是一種無(wú)聲的教育,使學(xué)生耳濡目染,從而起到潛移默化的影響。我在教育和教學(xué)中,對(duì)學(xué)生平易近人,以誠(chéng)相待。即使是學(xué)生犯了錯(cuò)誤,需要批評(píng)教育,也總是對(duì)他們動(dòng)之以情,曉之以理。平時(shí)我要求學(xué)生做到的,自己必須身體力行,在學(xué)生中樹(shù)立了威信。使學(xué)生既佩服我的學(xué)識(shí),又佩服我的為人。師生之間互相尊重,師生關(guān)系親密融洽。
3熱愛(ài)學(xué)生誨人不倦
師生間心靈的橋梁是什么呢?那就是熱愛(ài)學(xué)生。只有教師熱愛(ài)學(xué)生,能夠設(shè)身處地地理解學(xué)生,主動(dòng)熱情地幫助學(xué)生,真心實(shí)意地尊重學(xué)生,才能使學(xué)生感到教師可親可敬。教師對(duì)學(xué)生的'愛(ài),會(huì)把智慧和光明送進(jìn)學(xué)生的心坎,不僅能啟迪學(xué)生的智慧,也照亮了學(xué)生人生的道路。熱愛(ài)學(xué)生是教育的前提,熱愛(ài)學(xué)生能搭起一座溝通師生心靈的橋梁,使教師能把信息源源不斷地輸入學(xué)生的心田,去影響學(xué)生的精神世界。實(shí)際上,教師愛(ài)學(xué)生本身就是教育的手段。也就是說(shuō),教師愛(ài)學(xué)生,能使學(xué)生受到鼓舞,產(chǎn)生強(qiáng)烈的上進(jìn)心,自覺(jué)按教師的要求去做。
4無(wú)私奉獻(xiàn)無(wú)怨無(wú)悔
蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“我一生中最主要的東西是什么?我會(huì)毫不猶豫地回答:熱愛(ài)兒童?!薄耙蔀楹⒆拥恼嬲逃撸鸵炎约旱男姆瞰I(xiàn)給他們?!?BR> 有的人不愿做教師,是因?yàn)榻處煿ぷ魈量嗔?。誠(chéng)然,教師付出的勞動(dòng)與他所受的待遇不成正比,可是,作為教師,就要自覺(jué)地培養(yǎng)獻(xiàn)身精神。教師的樂(lè)趣就在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中,就在教師的勞動(dòng)成果之中。當(dāng)教師看到自己的學(xué)生取得好成績(jī)的時(shí)候,當(dāng)自己的學(xué)生走上社會(huì)做出貢獻(xiàn)的時(shí)候,當(dāng)桃李滿天下的時(shí)候,教師的喜悅心情是可想而知的。如果一個(gè)教師能盡心盡力地教育學(xué)生,并以自己的模范行為影響學(xué)生,他就會(huì)給學(xué)生留下終身的印象,他的學(xué)生就會(huì)永遠(yuǎn)尊敬他﹑感激他﹑愛(ài)戴他。
一個(gè)好的教師,必須對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)心。象愛(ài)自己的親人、子女一樣地愛(ài)自己的學(xué)生。要“一切為了學(xué)生;為了學(xué)生的一切;為了一切學(xué)生?!薄耙磺袨榱藢W(xué)生”指教師工作的全部都是為了學(xué)生的成長(zhǎng);“為了學(xué)生的一切”指教師的工作要為學(xué)生德、智、體諸方面得到全面發(fā)展;“為了一切學(xué)生”指教師的工作必須面向全體學(xué)生。
學(xué)藝術(shù)心得體會(huì)及收獲篇十五
法。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)扎染的過(guò)程中,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)這一中國(guó)特有的民間藝術(shù)形式,激發(fā)學(xué)生的.民族自豪感。踐能力。積極參與區(qū)、市藝術(shù)節(jié)及各類藝術(shù)活動(dòng),配合學(xué)校德育工作,注重工作實(shí)效,推進(jìn)藝術(shù)教育。具體工作表現(xiàn)如下:
公開(kāi)教學(xué)等活動(dòng),將“兩綱精神“落實(shí)于課堂教學(xué)中。耿堅(jiān)老師還作為區(qū)特長(zhǎng)教師,在市導(dǎo)工作中接受領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)我校三團(tuán)一隊(duì)由合唱團(tuán)、舞蹈團(tuán)、文學(xué)書(shū)畫(huà)團(tuán)、口風(fēng)琴隊(duì)組成,由相關(guān)專業(yè)的教師來(lái)?yè)?dān)當(dāng)各藝術(shù)團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)老師。各團(tuán)冶情操。
隊(duì)每周都有固定的活動(dòng)時(shí)間,除了這些活動(dòng)我校還積極組織指導(dǎo)學(xué)生參加各類藝術(shù)表演活動(dòng),以提高學(xué)生的興趣及水平,陶在藝術(shù)節(jié)活動(dòng)中,我校開(kāi)展了以“奧運(yùn)在我心中”為主題的一系列活動(dòng),主要有:舞動(dòng)奧運(yùn)夢(mèng)想;繪、制奧運(yùn)夢(mèng)想唱出奧運(yùn)夢(mèng)想等。另外,我校的舞蹈團(tuán)還參加區(qū)“上小杯”校園集體舞、舞臺(tái)表演舞比賽。這次主題活動(dòng)的主要分為宣傳動(dòng)員階段和實(shí)踐階段,在宣傳階段中,學(xué)校利用校會(huì)課由藝術(shù)總指導(dǎo)老師向?qū)W生介紹奧運(yùn)與藝術(shù)之間關(guān)聯(lián)的內(nèi)容并播放相關(guān)音活動(dòng)學(xué)生興趣高漲、充分顯示了自己的才能,,從而更好的提高了我校學(xué)生的舞蹈素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)。
這學(xué)期是我校在藝教工作中取得了一些成績(jī),據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)。
在市教育局組織的“真彩杯”中小學(xué)現(xiàn)場(chǎng)作畫(huà)比賽中我校學(xué)生獲得一個(gè)二等獎(jiǎng)、一個(gè)三等獎(jiǎng)。在區(qū)教育局組織的“真彩杯”中小學(xué)現(xiàn)場(chǎng)作畫(huà)比賽中我校學(xué)生獲得三個(gè)一等獎(jiǎng)。
學(xué)藝術(shù)心得體會(huì)及收獲篇十六
篇一:課堂教學(xué)藝術(shù)學(xué)習(xí)體會(huì)
讀《教師課堂教學(xué)藝術(shù)與技術(shù)》心得體會(huì)
白廟中心小學(xué)
保嵐
本學(xué)期我讀了《教師課堂教學(xué)技術(shù)與藝術(shù)》這本書(shū),知道教師課堂教學(xué)藝術(shù)的重要性與必要性,這是一門(mén)很深的學(xué)問(wèn),也是一門(mén)需要深思的藝術(shù),教師和學(xué)生之間應(yīng)該構(gòu)建起健康、和諧的師生關(guān)系。在這樣一種關(guān)系下,才能教學(xué)相長(zhǎng),師生共同進(jìn)步。怎樣上好一節(jié)課呢?我覺(jué)得必須掌握好課堂的教學(xué)藝術(shù)。
上好一節(jié)課最基礎(chǔ)的是課堂導(dǎo)語(yǔ)。課堂導(dǎo)語(yǔ)的設(shè)計(jì)多種多樣,大體上可以分為兩大類:一是知識(shí)的導(dǎo)入,二是以情景導(dǎo)入。知識(shí)導(dǎo)入的導(dǎo)語(yǔ),或聯(lián)系舊知,進(jìn)行對(duì)比,激發(fā)學(xué)生思維的“熱點(diǎn)”:或開(kāi)宗明義,直接提示本課的學(xué)習(xí)要求,讓學(xué)生在“先入為主”的基礎(chǔ)是哪個(gè)逐步深入新課文的學(xué)習(xí)中。
一節(jié)好的課堂有了一個(gè)好的開(kāi)始,接下來(lái)就是課堂講授了。課堂講授的基本要求有以下幾點(diǎn):
1.語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,個(gè)性突出,具有直觀性。
2.科學(xué)準(zhǔn)確,真實(shí)可信。具有說(shuō)服力。
3.設(shè)疑激趣,引發(fā)思維,具有啟發(fā)性。
4.感情充沛,情理交融,富有教育性思想政治課教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性。
5.形象直觀,生動(dòng)有趣,富有感染力。
6.時(shí)間巧配,難度巧定,具有協(xié)調(diào)性。
2.延伸話題,引來(lái)活水
3.設(shè)置懸念,激發(fā)欲望
4.反彈琵琶,逆向引導(dǎo)
課堂教學(xué)藝術(shù)的學(xué)習(xí)心得
通過(guò)學(xué)習(xí)《課堂教學(xué)藝術(shù)》的培訓(xùn),我獲益良多,從這個(gè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)中讓我知道了如何讓自己的課堂教學(xué)富有藝術(shù)感,也學(xué)習(xí)了應(yīng)該從哪些方面來(lái)著手提高課堂教學(xué)藝術(shù)。當(dāng)然,這一個(gè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)也讓我自己進(jìn)行了反思,在平日的課堂教學(xué)中,我自己有哪些不足之處,需要改進(jìn)的地方有哪些,等等方面,都是需要鞭策我自己學(xué)習(xí)進(jìn)步的動(dòng)力。以下是我自己的學(xué)習(xí)心得和所思所想:
一、精彩的開(kāi)始是一節(jié)課成功的奠基石。一節(jié)成功的課堂教學(xué),首先要有一個(gè)精彩的開(kāi)頭,而我們的課堂教學(xué)中最重要的就是我們的課堂導(dǎo)入。課堂導(dǎo)入不僅是一節(jié)課的序幕,揭示本節(jié)課我們所需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,也是抓住學(xué)生胃口的“頭菜”。如何吸引學(xué)生來(lái)進(jìn)入我們的課堂,怎樣激發(fā)學(xué)生的興趣來(lái)投入?yún)⑴c課堂,這都是我們?cè)谠O(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入需要著重思考的地方。自然流暢、富有吸引力、直切主題、生動(dòng)有趣,這都是課堂導(dǎo)入的藝術(shù)魅力所在。我們?cè)谌粘=虒W(xué)中,可以采取設(shè)置一定的課堂情境,引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)所預(yù)設(shè)的環(huán)境中來(lái)順其自然進(jìn)入課堂教學(xué);也可以采取設(shè)置疑問(wèn)的方法,給學(xué)生留下懸念和思考,讓學(xué)生帶著問(wèn)題走進(jìn)課堂教學(xué);還可以通過(guò)一些活動(dòng)比賽來(lái)引導(dǎo)學(xué)生,讓學(xué)生在興趣盎然的情緒下走進(jìn)課堂教學(xué)……這些都是成功的課堂教學(xué)藝術(shù),而這些成功的課堂導(dǎo)入需要我們教師在備課的時(shí)候根據(jù)課堂教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)情來(lái)因地制宜,制定相適宜的課堂導(dǎo)入方案。
二、精彩的提問(wèn)是一節(jié)課成功的催化劑。課堂教學(xué)的主體是學(xué)生,而不是教師,因此我們教師在課堂教學(xué)的時(shí)候需要引導(dǎo)學(xué)生自主地參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái),讓他們成為課堂的主人。因此課堂上的提問(wèn)能很好地促進(jìn)學(xué)生全面多形式地參與到課堂教學(xué)中來(lái),通過(guò)課堂上的提問(wèn),我們可以檢查到學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握情況,可以引導(dǎo)學(xué)生自主思考問(wèn)題解決問(wèn)題,也可以激發(fā)學(xué)生的靈感思維,還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣積極性,甚至可以推動(dòng)促進(jìn)學(xué)生的生化,達(dá)到課堂生成。當(dāng)然課堂提問(wèn)也是一門(mén)學(xué)問(wèn),不是每個(gè)環(huán)節(jié)每個(gè)內(nèi)容都需要提問(wèn),也不是每個(gè)學(xué)生都進(jìn)行提問(wèn),而是要抓住重點(diǎn)和關(guān)鍵處來(lái)提問(wèn),需要學(xué)生思考掌握的地方來(lái)生成問(wèn)題,根據(jù)每個(gè)問(wèn)題的實(shí)際情況來(lái)選擇適宜的學(xué)生來(lái)提問(wèn),讓每個(gè)層次的學(xué)生都能得到表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和思考的余地。因此,我們教師在備課的同時(shí),需要在對(duì)課堂教學(xué)每個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行預(yù)設(shè)生成,設(shè)置科學(xué)合理的問(wèn)題,并且層層深入,達(dá)到最佳的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)效果。
三、
富有藝術(shù)感的語(yǔ)言是一節(jié)課成功的潤(rùn)滑劑。課堂教學(xué)的成功實(shí)施,需要教師來(lái)作為引導(dǎo)者指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入每個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí),而在這其中教師的語(yǔ)言就起到關(guān)鍵的作用。每個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)施需要教師的語(yǔ)言準(zhǔn)確地描述,讓學(xué)生能清楚明了地知道每一個(gè)環(huán)節(jié)是怎樣的內(nèi)容,自己應(yīng)該如何去做;每個(gè)細(xì)節(jié)需要教師的語(yǔ)言生動(dòng)地表達(dá),能吸引住學(xué)生跟著教師走,激發(fā)學(xué)生的興趣;每個(gè)內(nèi)容需要教師的語(yǔ)言形象地點(diǎn)撥,鼓勵(lì)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí),提高學(xué)生的自信心。因此,教師在實(shí)施課堂教學(xué)的時(shí)候,需要對(duì)自己的語(yǔ)言進(jìn)行準(zhǔn)備地把握,精煉準(zhǔn)確、生動(dòng)而又形象、富有激情而又優(yōu)美、標(biāo)準(zhǔn)而又詼諧幽默,點(diǎn)燃整個(gè)課堂的氣氛,提升課堂教學(xué)質(zhì)量。
反思自己的課堂教學(xué),發(fā)現(xiàn)自己的很多不足之處。而要達(dá)到理想的課堂教學(xué)效果,富有課堂教學(xué)的藝術(shù)性,需要自己在許多細(xì)節(jié)上進(jìn)行精琢細(xì)煉,不斷地學(xué)習(xí)充實(shí),才能達(dá)到自己所要達(dá)到的教學(xué)藝術(shù)效果。
篇三:課堂教學(xué)藝術(shù)與教學(xué)發(fā)展學(xué)習(xí)心得體會(huì)
課堂教學(xué)藝術(shù)與教學(xué)發(fā)展學(xué)習(xí)心得體會(huì)
2016年4月16日我參加了由縣教育局組織的學(xué)習(xí)講座——中國(guó)上海師范大學(xué)謝利民教授《課堂教學(xué)藝術(shù)與教學(xué)發(fā)展》培訓(xùn),通過(guò)培訓(xùn)讓我耳目一新,對(duì)此我認(rèn)為教師課堂教學(xué)藝術(shù)的重要性與必要性,這是一門(mén)很深的學(xué)問(wèn),也是一門(mén)需要深思的藝術(shù),教師和學(xué)生之間應(yīng)該構(gòu)建起健康、和諧的師生關(guān)系。在這樣一種關(guān)系下,才能教學(xué)相長(zhǎng),師生共同進(jìn)步。怎樣上好一節(jié)課呢?我覺(jué)得必須掌握好課堂的教學(xué)藝術(shù)。
上好一節(jié)課最基礎(chǔ)的是課堂導(dǎo)語(yǔ)。課堂導(dǎo)語(yǔ)的設(shè)計(jì)多種多樣,大體上可以分為兩大類:
一是知識(shí)的導(dǎo)入;二是以情景導(dǎo)入。
一知識(shí)導(dǎo)入的導(dǎo)語(yǔ),或聯(lián)系舊知,進(jìn)行對(duì)比,激發(fā)學(xué)生思維的“熱點(diǎn)”:或開(kāi)宗明義,直接提示本課的學(xué)習(xí)要求,讓學(xué)生在“先入為主”的基礎(chǔ)是哪個(gè)逐步深入新課文的學(xué)習(xí)中一節(jié)好的課堂有了一個(gè)好的開(kāi)始,接下來(lái)就是課堂講授了。課堂講授的基本要求有以下幾點(diǎn):
1、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,個(gè)性突出,具有直觀性。
2、科學(xué)準(zhǔn)確,真實(shí)可信。具有說(shuō)服力。
3、設(shè)疑激趣,引發(fā)思維,具有啟發(fā)性。
4、感情充沛,情理交融,富有教育性思想政治課教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性。
5、形象直觀,生動(dòng)有趣,富有感染力。
6、時(shí)間巧配,難度巧定,具有協(xié)調(diào)性。 一節(jié)好的課堂上完了,在結(jié)束課堂的時(shí)候,怎么做一個(gè)好的結(jié)尾呢。怎樣才能設(shè)計(jì)出好的結(jié)語(yǔ)呢?下面幾個(gè)方面說(shuō)說(shuō):
1、概括總結(jié),神話題旨
2、延伸話題,引來(lái)活水
3、設(shè)置懸念,激發(fā)欲望
4、反彈琵琶,逆向引導(dǎo)
教學(xué)有法,而無(wú)定法,貴在得法。因此,講究不講究,追求不追求課堂教學(xué)藝術(shù),結(jié)果大不一樣。追求了,教師青春常在,課堂春意盎然,學(xué)生如浴春風(fēng)。托爾斯泰說(shuō):“藝術(shù)是感情傳遞的橋梁”,課堂教學(xué)上的藝術(shù)化教學(xué)一方面可以感染學(xué)生,另一方面可以通過(guò)藝術(shù)這個(gè)橋梁不知不覺(jué)地向?qū)W生傳遞知識(shí)、智慧和技能。沒(méi)有藝術(shù)的教學(xué)只會(huì)傳授知識(shí),而傳授知識(shí)也是大折扣的。可以說(shuō),得法就是一種教學(xué)藝術(shù),就是一種成功的教學(xué)。所以,要做就做一個(gè)刻苦鉆研業(yè)務(wù)的教師,做一個(gè)課堂教學(xué)藝術(shù)高超的教師。
學(xué)藝術(shù)心得體會(huì)及收獲篇十七
隨著社會(huì)的飛速發(fā)展,教育的重要性越來(lái)越凸顯。而教師作為教育行業(yè)的重要組成部分,其教學(xué)質(zhì)量直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和發(fā)展。為了提升自己的教學(xué)水平,我閱讀了《教學(xué)藝術(shù)》這本書(shū),同時(shí)也獲得了許多心得體會(huì)。
一、關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異
在教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)該關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異。每個(gè)人都是獨(dú)特的,其認(rèn)知方式、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面都有所不同。因此,教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué),以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。
二、激發(fā)學(xué)生興趣
學(xué)生的興趣是促使他們積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力之一。而教師可以通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方式等方面來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。例如,教師可以通過(guò)多媒體課件、小組活動(dòng)等方式,營(yíng)造積極活躍的課堂氛圍,讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和探究欲。
三、注重教學(xué)過(guò)程
教學(xué)過(guò)程是教學(xué)的精髓,而教師應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中注重教學(xué)效果。首先,教師應(yīng)該清晰明確地表達(dá)教學(xué)目標(biāo)和要求,讓學(xué)生知道自己需要學(xué)什么和達(dá)到什么水平。其次,在教學(xué)活動(dòng)中,教師應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生思考,讓學(xué)生自主探究、獨(dú)立思考。最后,在教學(xué)結(jié)束時(shí),教師應(yīng)該進(jìn)行及時(shí)的反饋和總結(jié),讓學(xué)生及時(shí)糾正錯(cuò)誤和加強(qiáng)記憶。
四、突顯教師風(fēng)采
作為一名教師,除了專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力,教師個(gè)人素質(zhì)也很重要。教師應(yīng)該在教學(xué)中體現(xiàn)自己的風(fēng)采和魅力,讓學(xué)生認(rèn)可、信任和尊重自己。例如,教師應(yīng)該在應(yīng)對(duì)突發(fā)情況時(shí)保持鎮(zhèn)靜自若,展現(xiàn)自己的應(yīng)變能力和組織能力,同時(shí)在課堂上展現(xiàn)自己的幽默風(fēng)趣和深厚學(xué)識(shí),增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自己的好感度和信任感。
五、不斷提升自己
教育是一個(gè)不斷變化和發(fā)展的行業(yè),教師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和提升自己,以適應(yīng)未來(lái)教育的需求。教師可以通過(guò)研讀書(shū)籍、參加教育培訓(xùn)、與同行交流等方式,不斷增強(qiáng)自己的教學(xué)能力和知識(shí)儲(chǔ)備,從而提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素質(zhì)。
通過(guò)閱讀《教學(xué)藝術(shù)》一書(shū),我深刻認(rèn)識(shí)到了作為一名教師需要具備的素養(yǎng)和能力。只有不斷提升自己、關(guān)注每個(gè)學(xué)生、注重教學(xué)過(guò)程、激發(fā)學(xué)生興趣并展現(xiàn)自己的風(fēng)采,才能做出更出色的教育工作。我會(huì)將這些理念和方法付諸實(shí)踐,并不斷努力提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素質(zhì),為學(xué)生的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
學(xué)藝術(shù)心得體會(huì)及收獲篇十八
20xx年4月16日我參加了由縣教育局組織的學(xué)習(xí)講座——中國(guó)上海師范大學(xué)謝利民教授《課堂教學(xué)藝術(shù)與教學(xué)發(fā)展》培訓(xùn),通過(guò)培訓(xùn)讓我耳目一新,對(duì)此我認(rèn)為教師課堂教學(xué)藝術(shù)的重要性與必要性,這是一門(mén)很深的學(xué)問(wèn),也是一門(mén)需要深思的藝術(shù),教師和學(xué)生之間應(yīng)該構(gòu)建起健康、和諧的師生關(guān)系。在這樣一種關(guān)系下,才能教學(xué)相長(zhǎng),師生共同進(jìn)步。怎樣上好一節(jié)課呢?我覺(jué)得必須掌握好課堂的教學(xué)藝術(shù)。
上好一節(jié)課最基礎(chǔ)的是課堂導(dǎo)語(yǔ)。課堂導(dǎo)語(yǔ)的設(shè)計(jì)多種多樣,大體上可以分為兩大類:
一是知識(shí)的導(dǎo)入;二是以情景導(dǎo)入。
一知識(shí)導(dǎo)入的導(dǎo)語(yǔ),或聯(lián)系舊知,進(jìn)行對(duì)比,激發(fā)學(xué)生思維的“熱點(diǎn)”:或開(kāi)宗明義,直接提示本課的學(xué)習(xí)要求,讓學(xué)生在“先入為主”的基礎(chǔ)是哪個(gè)逐步深入新課文的學(xué)習(xí)中一節(jié)好的課堂有了一個(gè)好的開(kāi)始,接下來(lái)就是課堂講授了。課堂講授的基本要求有以下幾點(diǎn):
1、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,個(gè)性突出,具有直觀性。
2、科學(xué)準(zhǔn)確,真實(shí)可信。具有說(shuō)服力。
3、設(shè)疑激趣,引發(fā)思維,具有啟發(fā)性。
4、感情充沛,情理交融,富有教育性思想政治課教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性。
5、形象直觀,生動(dòng)有趣,富有感染力。
6、時(shí)間巧配,難度巧定,具有協(xié)調(diào)性。一節(jié)好的課堂上完了,在結(jié)束課堂的時(shí)候,怎么做一個(gè)好的結(jié)尾呢。怎樣才能設(shè)計(jì)出好的結(jié)語(yǔ)呢?下面幾個(gè)方面說(shuō)說(shuō):
1、概括總結(jié),神話題旨
2、延伸話題,引來(lái)活水
3、設(shè)置懸念,激發(fā)欲望
4、反彈琵琶,逆向引導(dǎo)
教學(xué)有法,而無(wú)定法,貴在得法。因此,講究不講究,追求不追求課堂教學(xué)藝術(shù),結(jié)果大不一樣。追求了,教師青春常在,課堂春意盎然,學(xué)生如浴春風(fēng)。托爾斯泰說(shuō):“藝術(shù)是感情傳遞的橋梁”,課堂教學(xué)上的'藝術(shù)化教學(xué)一方面可以感染學(xué)生,另一方面可以通過(guò)藝術(shù)這個(gè)橋梁不知不覺(jué)地向?qū)W生傳遞知識(shí)、智慧和技能。沒(méi)有藝術(shù)的教學(xué)只會(huì)傳授知識(shí),而傳授知識(shí)也是大折扣的??梢哉f(shuō),得法就是一種教學(xué)藝術(shù),就是一種成功的教學(xué)。所以,要做就做一個(gè)刻苦鉆研業(yè)務(wù)的教師,做一個(gè)課堂教學(xué)藝術(shù)高超的教師。
學(xué)藝術(shù)心得體會(huì)及收獲篇十九
敦煌美學(xué)藝術(shù)是中國(guó)古代文化的瑰寶之一,它不僅是藝術(shù)史上的重要篇章,更是中華文明的典范之一。我有幸走進(jìn)敦煌石窟,近距離接觸這些美輪美奐的藝術(shù)作品,更是深刻體驗(yàn)到了敦煌美學(xué)的獨(dú)特魅力,從而產(chǎn)生了一些心得體會(huì)。
敦煌美學(xué)藝術(shù)來(lái)源于敦煌莫高窟,這里保存的是我國(guó)古代彩塑藝術(shù)的一部分精華,其歷史文化價(jià)值不言而喻。敦煌美學(xué)藝術(shù)具有獨(dú)特的審美特點(diǎn),一是多元文化的交融,它既有中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)的風(fēng)格,也有外來(lái)的佛教藝術(shù)影響,蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵;二是縱橫比例的運(yùn)用,敦煌油畫(huà)的畫(huà)面構(gòu)圖以豎向?yàn)橹?,這種縱橫比例的運(yùn)用使畫(huà)面更具有韻律感和節(jié)奏感。
在走進(jìn)敦煌石窟的時(shí)候,我感到仿佛在時(shí)空之門(mén)內(nèi)穿行,穿過(guò)了歲月之滄桑,體會(huì)到了敦煌美學(xué)藝術(shù)所蘊(yùn)含的深刻內(nèi)涵。我被色彩所吸引,又被靈氣所扣動(dòng),感受到了永恒的美和靈動(dòng)的自然。同時(shí),敦煌美學(xué)藝術(shù)中的佛教文化也給我?guī)?lái)了不一樣的感悟,讓我更加理解了佛教思想對(duì)于人們生命的深遠(yuǎn)意義。
在敦煌石窟中,我看到了高超的藝術(shù)技巧和深厚的文化底蘊(yùn),也看到了古人對(duì)于人生命運(yùn)的洞察和感悟。敦煌美學(xué)藝術(shù)讓我領(lǐng)悟到了創(chuàng)作藝術(shù)需要有對(duì)于人生的思考,不僅要有對(duì)于自然的觀察創(chuàng)造,更要有深入人心的洞徹。同時(shí),敦煌美學(xué)藝術(shù)給我?guī)?lái)了信仰的力量,教會(huì)我對(duì)于生活要充滿熱愛(ài)和希望,不斷探索和前進(jìn)。
第五段:結(jié)語(yǔ)。
回首敦煌石窟,我驚嘆于古代藝術(shù)家的智慧和創(chuàng)造,他們通過(guò)手中的筆和色,創(chuàng)造了一幅幅美好的畫(huà)卷,為后人留下了難以磨滅的文化印記。敦煌美學(xué)藝術(shù)經(jīng)過(guò)了幾千年的歲月沉淀,開(kāi)啟了視覺(jué)和心靈的交鋒,也給了我們今人前所未有的啟示。走進(jìn)敦煌石窟,仿佛穿越時(shí)光隧道,感受到了做人的意義和向往的美好,這將長(zhǎng)久地留存于我的心靈深處,激勵(lì)著我追求理想與信仰。
學(xué)藝術(shù)心得體會(huì)及收獲篇二十
3月21日至23日,在縣教育局領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,我和來(lái)自全縣50多位語(yǔ)文老師去鄭州參加了省舉辦的第三期新課標(biāo)暨當(dāng)代名家教學(xué)藝術(shù)培訓(xùn)會(huì)。本次活動(dòng)的主旨是學(xué)習(xí)名師新課程教育理念下的現(xiàn)代語(yǔ)文教育思想和課堂教學(xué)模式,創(chuàng)建高效課堂,開(kāi)闊教師視野,提升教育理念。通過(guò)學(xué)習(xí),引領(lǐng)教師有效施教,實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最優(yōu)化。通過(guò)近三天的觀摩學(xué)習(xí),我們參會(huì)的老師收獲頗多。為我們上示范課及做報(bào)告的老師都是耳熟能詳?shù)慕逃缑麕熂敖逃?。他們分別是立志獻(xiàn)身教育的當(dāng)代教育家魏書(shū)生;清華附小校長(zhǎng)語(yǔ)文特級(jí)教師竇桂梅和小學(xué)語(yǔ)文界名師趙志祥老師。
我們首先聆聽(tīng)了魏書(shū)生老師的學(xué)術(shù)報(bào)告并欣賞了他的優(yōu)質(zhì)課《給善良插上翅膀》。魏書(shū)生老師的報(bào)告主要闡釋了兩個(gè)方面的問(wèn)題:其一是他的“班級(jí)即社會(huì)”的班級(jí)管理思想;其二就是他所倡導(dǎo)并踐行的“松、靜、勻、樂(lè)”的教育人生觀。魏書(shū)生老師雖然沒(méi)有研究過(guò)教育社會(huì)學(xué),但他卻對(duì)班級(jí)的社會(huì)化管理運(yùn)用的如此徹底。給我們這些做班主任的老師很大的啟示。那就是教師要大膽放權(quán),走到學(xué)生管理的背后,讓學(xué)生們自行管理。我們所要學(xué)習(xí)的是辯證的吸收他的理論的合理之處,在小學(xué)高年級(jí)大膽嘗試這種方法。學(xué)生在集體中既鍛煉了管理能力,也受到了教育。他的“四字”教育觀給我們的啟發(fā)是,作為教師,我們應(yīng)該以一個(gè)平和的心態(tài)看待生活中的一切,不能遇到挫折就怨天尤人。只有擺正心理,保持“空杯”心態(tài),才能容納下學(xué)生,容納下學(xué)校的生活瑣事。記住“放松心情,靜下心來(lái),均勻呼吸,樂(lè)觀生活”。教師要養(yǎng)成“閑時(shí)吃緊,忙里偷閑”的時(shí)間觀;要保持“每日三省吾教”的平靜心理;要學(xué)會(huì)欣賞周圍成長(zhǎng)著的一切;教師要具備樂(lè)觀豁達(dá)的心態(tài)。我們就會(huì)享受一種有智慧的人生,就會(huì)體會(huì)的教育所帶給我們的幸福。
第二天我們有幸目睹了竇桂梅老師帶個(gè)我們的另一場(chǎng)教學(xué)盛宴。她帶給我們的主要觀點(diǎn)有:“問(wèn)題式語(yǔ)文教學(xué)法”并以示范課《皇帝的新裝》進(jìn)行了解讀。即在教學(xué)的前面的環(huán)節(jié),讓學(xué)生提出諸多問(wèn)題,竇老師接下來(lái)就把這些問(wèn)題穿插到后面的教學(xué)過(guò)程中,體現(xiàn)了教學(xué)圍繞“學(xué)生的問(wèn)題展開(kāi)”,這樣既保證了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,又能在后面的教學(xué)中生成更多的`知識(shí)。她的“教育性教學(xué)思想”也是值得我們學(xué)習(xí)的。她常說(shuō)的一句話就是“我是教語(yǔ)文的,我是教人學(xué)語(yǔ)文的,我是用語(yǔ)文教人的”。我們的很多老師只知道教書(shū),而忽略了對(duì)人的“情感、態(tài)度和價(jià)值觀”的教育。這一點(diǎn)對(duì)大多數(shù)教師的有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。
最后我們又分享了語(yǔ)往往文界名師趙志祥老師的教學(xué)理念。他所倡導(dǎo)的對(duì)語(yǔ)文教材“不求甚解”的觀點(diǎn)對(duì)于我們的教學(xué)有一定的指導(dǎo)意義。新課標(biāo)要求我們教師“用教材教”而不是“教教材”。小學(xué)生作為課程文本的使用者肯定有自己的認(rèn)識(shí)和見(jiàn)解,過(guò)分相信課本,往往事與愿違。一百個(gè)讀者就有一百個(gè)哈姆雷特,我們應(yīng)該允許學(xué)生對(duì)課程為本有自己的解讀。
三天的學(xué)習(xí)時(shí)間雖短,但對(duì)我的影響很大,對(duì)于大師們的教育思想和教學(xué)方法我只是擇其重點(diǎn)進(jìn)行總結(jié),在以后的教育教學(xué)中,我會(huì)不斷反思個(gè)人教學(xué)中的困惑和不足,以期有機(jī)會(huì)與教育界的同仁們分享。
學(xué)藝術(shù)心得體會(huì)及收獲篇一
藝術(shù),是一種美的表達(dá)方式,也是一種獨(dú)特的思維方式。它飽含著藝術(shù)家對(duì)生活的感悟和審美境界,同時(shí)也是我們感受世界、表達(dá)情感的重要途徑。在日常的學(xué)習(xí)和生活中,我通過(guò)接觸不同形式的藝術(shù),收獲了許多心得和體會(huì)。下面將從藝術(shù)的觀賞與創(chuàng)造、藝術(shù)的情感表達(dá)、藝術(shù)的審美鑒賞、藝術(shù)的啟迪力以及藝術(shù)的積極影響五個(gè)方面展開(kāi)敘述。
首先,藝術(shù)的觀賞與創(chuàng)造讓我體會(huì)到藝術(shù)的多樣性與創(chuàng)造力的重要性。藝術(shù)作品給我?guī)?lái)美的享受,同時(shí)也激發(fā)了我自己的創(chuàng)作欲望。觀賞一幅繪畫(huà)作品、欣賞一首音樂(lè)、觀看一部電影,讓我感受到藝術(shù)家對(duì)于生活的獨(dú)到見(jiàn)解和表達(dá)方式。通過(guò)觀賞藝術(shù)作品,我不僅得到了審美的享受,還學(xué)到了如何獨(dú)立思考、獨(dú)立創(chuàng)造的智慧。
其次,藝術(shù)的情感表達(dá)使我感受到了情感的共鳴與治愈。藝術(shù)作品往往通過(guò)豐富多樣的表現(xiàn)形式將情感轉(zhuǎn)化為藝術(shù)語(yǔ)言,讓人們能夠更深刻地感受到情感的力量。無(wú)論是喜怒哀樂(lè),還是憂愁歡喜,藝術(shù)作品都能夠?yàn)槲覀兲峁┮粋€(gè)釋放情感的場(chǎng)所。在觀賞和創(chuàng)作藝術(shù)作品的過(guò)程中,我不僅能夠表達(dá)自己內(nèi)心深處的情感,也能夠感受到他人的情感,與他人產(chǎn)生共鳴與理解。
再次,藝術(shù)的審美鑒賞培養(yǎng)了我的審美能力和觀察力。藝術(shù)作品中蘊(yùn)含著豐富的意蘊(yùn)和思想,需要我們細(xì)細(xì)品味和欣賞。通過(guò)學(xué)習(xí)和欣賞藝術(shù)作品,我逐漸培養(yǎng)出對(duì)美的獨(dú)到見(jiàn)解和敏銳的觀察力。我學(xué)會(huì)了從不同的角度、不同的感受去理解和欣賞藝術(shù)作品,也懂得了如何從藝術(shù)中尋找靈感和啟示。
另外,藝術(shù)的啟迪力讓我受益匪淺。藝術(shù)作品不僅僅是藝術(shù)家的思考和表達(dá),更是對(duì)社會(huì)、對(duì)人性、對(duì)生活的思考和反思。通過(guò)觀看文學(xué)作品、藝術(shù)展覽、音樂(lè)會(huì)等,我學(xué)到了很多關(guān)于人性、社會(huì)現(xiàn)象和生活哲理的思考和觀點(diǎn)。這些思考和觀點(diǎn)讓我不斷思考,也通過(guò)自己的創(chuàng)作和表達(dá)有了更深刻的理解。
最后,藝術(shù)對(duì)我的影響不僅僅是讓我欣賞和創(chuàng)作藝術(shù)作品,更是對(duì)我的人生觀、價(jià)值觀的引導(dǎo)和影響。藝術(shù)作品所展現(xiàn)的美,不僅使我對(duì)生活充滿了希望和力量,更讓我堅(jiān)信藝術(shù)能夠改變世界、倡導(dǎo)美好。藝術(shù)的力量是無(wú)窮的,它能夠激勵(lì)我不斷追求藝術(shù)的境界,也讓我在生活中積極尋找美和幸福。
總結(jié)起來(lái),藝術(shù)收獲給予我無(wú)盡的思考與啟迪,讓我從不同的角度欣賞世界,理解人性。通過(guò)觀賞與創(chuàng)造藝術(shù)作品,感受到了美的力量和情感的治愈。通過(guò)藝術(shù)的審美鑒賞,培養(yǎng)了審美能力和觀察力。通過(guò)藝術(shù)的啟迪,對(duì)人生有了更深層次的思考和理解。藝術(shù)對(duì)我產(chǎn)生的積極影響,使我更加熱愛(ài)生活,追求美好。因此,我深信藝術(shù)在人類的生活中具有不可估量的價(jià)值和意義。
學(xué)藝術(shù)心得體會(huì)及收獲篇二
通過(guò)學(xué)習(xí)《課堂教學(xué)藝術(shù)》的培訓(xùn),我獲益良多,從這個(gè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)中讓我知道了如何讓自己的課堂教學(xué)富有藝術(shù)感,也學(xué)習(xí)了應(yīng)該從哪些方面來(lái)著手提高課堂教學(xué)藝術(shù)。當(dāng)然,這一個(gè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)也讓我自己進(jìn)行了反思,在平日的課堂教學(xué)中,我自己有哪些不足之處,需要改進(jìn)的地方有哪些,等等方面,都是需要鞭策我自己學(xué)習(xí)進(jìn)步的動(dòng)力。以下是我自己的學(xué)習(xí)心得和所思所想:
一、精彩的開(kāi)始是一節(jié)課成功的奠基石。
一節(jié)成功的課堂教學(xué),首先要有一個(gè)精彩的開(kāi)頭,而我們的課堂教學(xué)中最重要的就是我們的課堂導(dǎo)入。課堂導(dǎo)入不僅是一節(jié)課的序幕,揭示本節(jié)課我們所需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,也是抓住學(xué)生胃口的“頭菜”。如何吸引學(xué)生來(lái)進(jìn)入我們的課堂,怎樣激發(fā)學(xué)生的興趣來(lái)投入?yún)⑴c課堂,這都是我們?cè)谠O(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入需要著重思考的地方。自然流暢、富有吸引力、直切主題、生動(dòng)有趣,這都是課堂導(dǎo)入的藝術(shù)魅力所在。我們?cè)谌粘=虒W(xué)中,可以采取設(shè)置一定的課堂情境,引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)所預(yù)設(shè)的環(huán)境中來(lái)順其自然進(jìn)入課堂教學(xué);也可以采取設(shè)置疑問(wèn)的方法,給學(xué)生留下懸念和思考,讓學(xué)生帶著問(wèn)題走進(jìn)課堂教學(xué);還可以通過(guò)一些活動(dòng)比賽來(lái)引導(dǎo)學(xué)生,讓學(xué)生在興趣盎然的情緒下走進(jìn)課堂教學(xué)……這些都是成功的課堂教學(xué)藝術(shù),而這些成功的課堂導(dǎo)入需要我們教師在備課的時(shí)候根據(jù)課堂教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)情來(lái)因地制宜,制定相適宜的課堂導(dǎo)入方案。
二、精彩的提問(wèn)是一節(jié)課成功的催化劑。
課堂教學(xué)的主體是學(xué)生,而不是教師,因此我們教師在課堂教學(xué)的時(shí)候需要引導(dǎo)學(xué)生自主地參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái),讓他們成為課堂的主人。因此課堂上的提問(wèn)能很好地促進(jìn)學(xué)生全面多形式地參與到課堂教學(xué)中來(lái),通過(guò)課堂上的提問(wèn),我們可以檢查到學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握情況,可以引導(dǎo)學(xué)生自主思考問(wèn)題解決問(wèn)題,也可以激發(fā)學(xué)生的靈感思維,還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣積極性,甚至可以推動(dòng)促進(jìn)學(xué)生的生化,達(dá)到課堂生成。當(dāng)然課堂提問(wèn)也是一門(mén)學(xué)問(wèn),不是每個(gè)環(huán)節(jié)每個(gè)內(nèi)容都需要提問(wèn),也不是每個(gè)學(xué)生都進(jìn)行提問(wèn),而是要抓住重點(diǎn)和關(guān)鍵處來(lái)提問(wèn),需要學(xué)生思考掌握的地方來(lái)生成問(wèn)題,根據(jù)每個(gè)問(wèn)題的實(shí)際情況來(lái)選擇適宜的學(xué)生來(lái)提問(wèn),讓每個(gè)層次的學(xué)生都能得到表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和思考的余地。因此,我們教師在備課的同時(shí),需要在對(duì)課堂教學(xué)每個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行預(yù)設(shè)生成,設(shè)置科學(xué)合理的問(wèn)題,并且層層深入,達(dá)到最佳的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)效果。
三、富有藝術(shù)感的語(yǔ)言是一節(jié)課成功的潤(rùn)滑劑。
課堂教學(xué)的成功實(shí)施,需要教師來(lái)作為引導(dǎo)者指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入每個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí),而在這其中教師的語(yǔ)言就起到關(guān)鍵的作用。每個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)施需要教師的語(yǔ)言準(zhǔn)確地描述,讓學(xué)生能清楚明了地知道每一個(gè)環(huán)節(jié)是怎樣的內(nèi)容,自己應(yīng)該如何去做;每個(gè)細(xì)節(jié)需要教師的語(yǔ)言生動(dòng)地表達(dá),能吸引住學(xué)生跟著教師走,激發(fā)學(xué)生的興趣;每個(gè)內(nèi)容需要教師的語(yǔ)言形象地點(diǎn)撥,鼓勵(lì)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí),提高學(xué)生的自信心。因此,教師在實(shí)施課堂教學(xué)的時(shí)候,需要對(duì)自己的語(yǔ)言進(jìn)行準(zhǔn)備地把握,精煉準(zhǔn)確、生動(dòng)而又形象、富有激情而又優(yōu)美、標(biāo)準(zhǔn)而又詼諧幽默,點(diǎn)燃整個(gè)課堂的氣氛,提升課堂教學(xué)質(zhì)量。
反思自己的課堂教學(xué),發(fā)現(xiàn)自己的很多不足之處。而要達(dá)到理想的課堂教學(xué)效果,富有課堂教學(xué)的藝術(shù)性,需要自己在許多細(xì)節(jié)上進(jìn)行精琢細(xì)煉,不斷地學(xué)習(xí)充實(shí),才能達(dá)到自己所要達(dá)到的教學(xué)藝術(shù)效果。
學(xué)藝術(shù)心得體會(huì)及收獲篇三
第一段:引言 (150字)
藝術(shù)是人類靈魂的表達(dá),它能夠觸動(dòng)我們的感受,通過(guò)色彩、音符和畫(huà)筆的碰撞將我們帶入一個(gè)全新的世界。在我近年來(lái)的藝術(shù)探索中,我深感藝術(shù)對(duì)于我們的生活和成長(zhǎng)有著巨大的影響。在這篇文章中,我將分享我的藝術(shù)收獲心得體會(huì),讓大家一起探索藝術(shù)的魅力。
第二段:繪畫(huà)的藝術(shù) (250字)
繪畫(huà)是我最喜歡的藝術(shù)形式之一。通過(guò)畫(huà)筆在畫(huà)布上的揮灑,我感受到了自己與藝術(shù)的聯(lián)系。繪畫(huà)不僅僅是技巧的累積,更是一種情感的表達(dá)。通過(guò)繪畫(huà),我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)自己的內(nèi)心,表達(dá)自己的感受。我學(xué)會(huì)了觀察周圍的事物,捕捉到生活中的美好瞬間。繪畫(huà)讓我更加細(xì)致入微,注重細(xì)節(jié),也讓我更加審美敏銳,欣賞到了藝術(shù)的千變?nèi)f化。
第三段:音樂(lè)的藝術(shù) (250字)
音樂(lè)是另一種讓我感受到藝術(shù)魅力的形式。音符的起伏和和聲的奇妙組合,讓我沉浸其中。音樂(lè)可以傳遞情感,可以治愈心靈。我發(fā)現(xiàn)自己與音樂(lè)的共鳴,尤其是在壓力和不快時(shí),音樂(lè)能夠讓我平靜下來(lái),重新找回自己。學(xué)習(xí)音樂(lè)不僅培養(yǎng)了我的耳朵和節(jié)奏感,也教會(huì)了我團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在合奏中,我學(xué)會(huì)了相互傾聽(tīng),相互配合,相互感染。
第四段:舞蹈的藝術(shù) (250字)
舞蹈是一種通過(guò)身體語(yǔ)言傳遞情感的藝術(shù)形式。在學(xué)習(xí)舞蹈期間,我發(fā)現(xiàn)了身體的潛力和表達(dá)的力量。通過(guò)舞蹈,我學(xué)會(huì)了關(guān)注自己的身體感受,掌握身體的控制和靈活度。同時(shí),舞蹈也教會(huì)了我自信,無(wú)論是在舞臺(tái)上還是在日常生活中,自信都是展現(xiàn)自己的重要因素。舞蹈讓我去探索自己內(nèi)心深處的情感,并將其通過(guò)舞蹈的動(dòng)作表達(dá)出來(lái),讓觀眾能夠感受到我的情感和故事。
第五段:總結(jié)與展望 (300字)
在我探索藝術(shù)的道路上,我發(fā)現(xiàn)藝術(shù)不僅僅是一種形式,更是一種態(tài)度和思考的方式。通過(guò)藝術(shù),我更加積極樂(lè)觀地面對(duì)生活,提升了自己的細(xì)膩觀察力和情感表達(dá)能力。藝術(shù)讓我看到了世界的多樣性和美好,拓寬了我的思維和眼界。展望未來(lái),我希望能夠繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和探索藝術(shù),不斷提升自己的技巧和見(jiàn)識(shí)。通過(guò)藝術(shù),我希望能夠傳達(dá)出更多的情感和思考,與更多的人分享藝術(shù)的力量。
結(jié)語(yǔ) (50字)
藝術(shù)是愉悅靈魂的一劑良藥,是引導(dǎo)靈感和創(chuàng)造力的源泉。在我身上,藝術(shù)收獲并不只是一時(shí)的享受,更是一種對(duì)生活的認(rèn)知和體驗(yàn)。讓我們一起相信藝術(shù)的力量,讓藝術(shù)改變我們的生活。
學(xué)藝術(shù)心得體會(huì)及收獲篇四
參加了大學(xué)藝術(shù)比賽,讓我受益匪淺。這次比賽不僅鍛煉了我的藝術(shù)技能,還讓我深刻認(rèn)識(shí)到一個(gè)人的成長(zhǎng)需要不斷挑戰(zhàn)自己,不斷超越自己。
在比賽前,我很興奮但也很緊張。比賽要求我們參加三個(gè)項(xiàng)目,分別是歌曲演唱、舞蹈和朗誦。可我對(duì)這些項(xiàng)目都沒(méi)有任何經(jīng)驗(yàn),甚至都沒(méi)有正兒八經(jīng)的學(xué)過(guò)。但我沒(méi)有退縮。相反,我選擇了跨出舒適區(qū),嘗試挑戰(zhàn)自己。通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練,我慢慢地掌握了基本技巧和表演要領(lǐng)。我想,這就是一個(gè)人成長(zhǎng)的過(guò)程,需要挑戰(zhàn)自己,嘗試新事物,才能不斷進(jìn)步。
比賽當(dāng)天,我興致勃勃地走進(jìn)會(huì)場(chǎng)。當(dāng)我站在舞臺(tái)上,眼看著觀眾席上坐著一排排陌生人,我又開(kāi)始有點(diǎn)慌了。但我警醒自己,這是我挑戰(zhàn)自己的機(jī)會(huì),不應(yīng)該退縮。我微微閉上眼,深呼吸,然后開(kāi)始了我的表演。在演唱、跳舞、朗誦的過(guò)程中,我全神貫注,發(fā)揮出了最佳水平。比賽結(jié)束后,雖然并沒(méi)有獲得冠軍,但我感到很滿足、很充實(shí)。因?yàn)槲抑溃诒荣愔?,我克服了自己的懼怕,有了更多進(jìn)步和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。
比賽讓我也更加理解了人與人的不同。在比賽中,我遇到了很多與我不同的選手,他們來(lái)自不同地區(qū),擁有不同的才華和風(fēng)格。有的人語(yǔ)言流暢,表演非常自信,有的人舞姿優(yōu)美,展現(xiàn)了高超的技巧,還有的人則善于利用音樂(lè)和美術(shù)表現(xiàn)自己的情感。這些不同的風(fēng)格和才華,讓我對(duì)藝術(shù)更加了解,也讓我學(xué)會(huì)欣賞和尊重他人的努力和成果。
總之,這次比賽讓我受益匪淺。通過(guò)參加比賽,我不僅鍛煉了藝術(shù)技能,也受到了深刻的成長(zhǎng)教育。我深信,只要敢于挑戰(zhàn)自己,不斷超越自己,每個(gè)人都能夠在各自的領(lǐng)域中發(fā)光發(fā)熱。
學(xué)藝術(shù)心得體會(huì)及收獲篇五
藝術(shù)在我們的生活中扮演著重要的角色。無(wú)論是繪畫(huà)、音樂(lè)、舞蹈還是文學(xué),藝術(shù)都有著神奇的魔力,能夠激發(fā)我們的想象力、表達(dá)情感、感知世界的美好。而通過(guò)欣賞和參與藝術(shù)活動(dòng),自己也不斷地從中獲得著深刻的體驗(yàn)和心得。
第二段:藝術(shù)啟發(fā)思考
藝術(shù)作品常常啟發(fā)了我思考生活的意義和價(jià)值。有一次,我在一本詩(shī)集中讀到一首描寫(xiě)雨水的短詩(shī)。這首詩(shī)引發(fā)了我對(duì)雨水的深思。雨水給大地帶來(lái)了生機(jī)和活力,同時(shí)也象征著人類內(nèi)心的清洗和重新生長(zhǎng)。我開(kāi)始意識(shí)到,生活中的困難和挫折并不意味著終結(jié),而往往是一種成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。從那以后,我學(xué)會(huì)了更加深刻地理解和接受生活的各種經(jīng)歷。
第三段:藝術(shù)表達(dá)情感
藝術(shù)不僅能夠喚起我們的思考,也可以幫助我們表達(dá)情感。在繪畫(huà)或攝影作品中,藝術(shù)家能夠通過(guò)色彩和構(gòu)圖的選擇,傳達(dá)出自己內(nèi)心深處的情感。我曾經(jīng)欣賞過(guò)一幅油畫(huà),畫(huà)面上的顏色明亮而憂郁。通過(guò)觀察,我感受到了藝術(shù)家對(duì)于孤獨(dú)和渴望的表達(dá)。而在音樂(lè)中,旋律和節(jié)奏則能夠觸動(dòng)人們內(nèi)心的弦。每當(dāng)聽(tīng)到悲傷的音樂(lè)時(shí),我會(huì)感受到一種共鳴,仿佛藝術(shù)家將我的情感用他們的作品傳遞出來(lái)。
第四段:藝術(shù)體驗(yàn)美好世界
通過(guò)參與藝術(shù)活動(dòng),我也能夠體驗(yàn)到美好的世界。舞蹈表演中的優(yōu)美動(dòng)作和編排,給人一種身心完全投入其中的感覺(jué)。在觀看一場(chǎng)優(yōu)秀的舞蹈表演后,我感到自己仿佛進(jìn)入了一個(gè)純凈而美麗的世界,所有的煩惱和困擾都被瞬間拋在了身后。而閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品時(shí),我常常被那些細(xì)膩的描寫(xiě)和深入人心的情感所打動(dòng),仿佛自己置身于作品中的故事中,成為了故事的一部分。
第五段:結(jié)論總結(jié)觀點(diǎn)
總而言之,通過(guò)藝術(shù),我獲得了許多寶貴的心得體會(huì)。藝術(shù)不僅幫助我思考生活的意義和價(jià)值,也幫助我更好地表達(dá)自己的情感。參與藝術(shù)活動(dòng)更是讓我能夠體驗(yàn)到美好的世界,享受到純凈和美麗。藝術(shù)真正成為了我生活中一個(gè)重要的組成部分,帶給了我無(wú)盡的樂(lè)趣和啟發(fā)。我相信,只要我們保持對(duì)藝術(shù)的敏感和熱愛(ài),我們的生活會(huì)變得更加豐富多彩。
學(xué)藝術(shù)心得體會(huì)及收獲篇六
從初中開(kāi)始,我就對(duì)藝術(shù)產(chǎn)生了極大的興趣。高中以來(lái),我一直在藝術(shù)方面努力探索和學(xué)習(xí),最近剛參加了大學(xué)藝術(shù)比賽。在這場(chǎng)比賽中,我得到了很多收獲和體會(huì)。
首先,參加比賽讓我體驗(yàn)到了壓力和挑戰(zhàn)。在比賽前,我調(diào)整心態(tài),制定計(jì)劃,盡全力準(zhǔn)備。但是在比賽時(shí),突然遇到了意想不到的困難,感覺(jué)時(shí)間特別緊張,居然一度有些慌張。我意識(shí)到自己平時(shí)雖然有預(yù)習(xí)、練習(xí),但是在情緒和心態(tài)方面還存在一些欠缺。因此,參加比賽讓我明確了認(rèn)識(shí)自己、揚(yáng)長(zhǎng)避短的重要性,提高自我管理和調(diào)節(jié)能力。
其次,比賽還讓我認(rèn)識(shí)了更多同齡人以及優(yōu)秀的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐。在比賽期間,我結(jié)識(shí)了很多志同道合的同學(xué),他們也都是對(duì)藝術(shù)充滿熱情和才華的人。我從他們身上學(xué)到了很多,不僅是技藝和表現(xiàn)力方面的知識(shí),更多的是心態(tài)和生活中觀察、體驗(yàn)、表達(dá)的方法。
此外,比賽還讓我意識(shí)到自我的定位。在比賽中,有些同學(xué)展示的作品很成熟、精致、自然,和我的作品相比顯得遜色。我曾經(jīng)有些想法是否得到評(píng)委和觀眾的認(rèn)可,是否足夠優(yōu)秀,是否該做出改變等等。但是后來(lái)我想通,這些問(wèn)題都是次要的。更重要的是,我要找到自己的獨(dú)特性和個(gè)性外在表現(xiàn)的方式,堅(jiān)定自己的信念,并在不斷探索和實(shí)踐中不斷進(jìn)步。
此次大學(xué)藝術(shù)比賽讓我獲得了很多收獲和體會(huì)。比賽不僅僅是一次展示自我的機(jī)會(huì),更是一次深刻的自我發(fā)現(xiàn)、認(rèn)知和提高的過(guò)程。這也讓我更加堅(jiān)定了通過(guò)藝術(shù)表達(dá)自我,豐富人生的信念和決心。
學(xué)藝術(shù)心得體會(huì)及收獲篇七
語(yǔ)言是教學(xué)思想的直接體現(xiàn),是教師使用最廣泛、最基本的信息載體。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程就是數(shù)學(xué)知識(shí)的傳遞過(guò)程,在整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程中,數(shù)學(xué)知識(shí)的傳遞、學(xué)生接受知識(shí)情況的反饋,師生間的情感交流等,都必須依靠數(shù)學(xué)語(yǔ)言,教師的語(yǔ)言表達(dá)方式和質(zhì)量直接影響著學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受,教師語(yǔ)言的情感引發(fā)著學(xué)生的情感,所以我們說(shuō)教師的語(yǔ)言藝術(shù)是課堂教學(xué)藝術(shù)的核心。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的語(yǔ)言藝術(shù)基本上體現(xiàn)在下述幾個(gè)方面。
數(shù)學(xué)教師對(duì)定義、定理的敘述要準(zhǔn)確,不應(yīng)使學(xué)生發(fā)生疑問(wèn)和誤解,為此,教師要做到如下兩條:一是對(duì)概念的實(shí)質(zhì)和術(shù)語(yǔ)的含義必須自己有個(gè)透徹的了解,比如“整除”與“除盡”、“數(shù)位”與“位數(shù)”等,絕對(duì)不能混為一談;又如在講“圓錐的體積等于圓柱體積的三分之一”時(shí),就絕對(duì)不能忽略“等底等高”的條件;同時(shí)在指導(dǎo)學(xué)生畫(huà)圖時(shí),說(shuō)“這兩條平行線畫(huà)得不夠平行”或“這個(gè)直角沒(méi)畫(huà)成90°”等,都是自相矛盾的;二是必須用科學(xué)的術(shù)語(yǔ)來(lái)授課,特別是對(duì)于一些數(shù)學(xué)名詞,不能使用自己生造的土話和方言來(lái)表達(dá)。比如,不能把“垂線”講成“垂直向下的線”,不能把“最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)”說(shuō)成“最簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)”等。
嚴(yán)謹(jǐn),除了具有準(zhǔn)確性之外,還應(yīng)有規(guī)范化的要求。如吐詞清晰,讀句分明,堅(jiān)持用普通話教學(xué)等。簡(jiǎn)約,就是教學(xué)語(yǔ)言要干凈利索,簡(jiǎn)捷概括,有的放矢;要根據(jù)不同學(xué)生的年齡特點(diǎn),使用他們?nèi)菀捉邮芎屠斫獾脑捳Z(yǔ);要準(zhǔn)確無(wú)誤,不繞圈子,用最短的時(shí)間傳遞最大量的信息。有的教師“口頭禪”太多,分散了學(xué)生的注意力,破壞了教學(xué)語(yǔ)言的連貫和流暢,浪費(fèi)了課堂有限的時(shí)間,影響了學(xué)生表現(xiàn)自己的積極性。
首先,要用形象化語(yǔ)言去解釋抽象的數(shù)學(xué)概念,一般地說(shuō),對(duì)人的感官富有刺激性的語(yǔ)言,最能引起學(xué)生的興趣。
其次,要精心錘煉描述性的語(yǔ)言,把學(xué)生帶入美的意境,數(shù)學(xué)教學(xué)偶爾出現(xiàn)幾句詩(shī)情畫(huà)意的語(yǔ)言,效果更是不同凡響。據(jù)說(shuō)陳景潤(rùn)的老師曾經(jīng)用詩(shī)一般的語(yǔ)言向?qū)W生介紹了哥德巴赫猜想:自然科學(xué)的皇后是數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)的皇冠是數(shù)論,而哥德巴赫猜想則是皇冠上的明珠,他還意味深長(zhǎng)地說(shuō):“昨天晚上,我做了一個(gè)夢(mèng),夢(mèng)見(jiàn)你們中的一位同學(xué)了不得,他證明了哥德巴赫猜想”。這句話產(chǎn)生的神奇的力量,激勵(lì)陳景潤(rùn)開(kāi)始摘取皇冠明珠的萬(wàn)里長(zhǎng)征,他矢志不渝,百折不回,終于創(chuàng)造了數(shù)學(xué)的輝煌。
幽默是一種較高的言語(yǔ)境界,它富有情趣,意味深長(zhǎng),數(shù)學(xué)教師的語(yǔ)言幽默,其作用是多方面的:
一是可以激活課堂氣氛,調(diào)節(jié)學(xué)生情緒,學(xué)生心情舒暢地學(xué)習(xí)與惶恐畏懼地學(xué)習(xí),其效果是大不相同的,教師要善于借助幽默的語(yǔ)言去創(chuàng)造有利于師生情感溝通的課堂氣氛。
二是可以提高批評(píng)的效果,讓課堂違紀(jì)地同學(xué)心悅誠(chéng)服,教師在課堂上遇到某些特殊情況時(shí),假如控制不住自己的情緒和理智,動(dòng)輟對(duì)學(xué)生發(fā)火訓(xùn)斥,其弊端是眾人皆知的,如果用幽默的語(yǔ)言來(lái)處理,其作用和效果就大不一樣。
三是幽默可以開(kāi)啟學(xué)生的智慧,提高思維的質(zhì)量,課堂教學(xué)的幽默,應(yīng)和深刻的見(jiàn)解、新鮮的知識(shí)結(jié)伴而行,教給學(xué)生理智,學(xué)生會(huì)產(chǎn)生會(huì)心的微笑,獲得美感享受。
值得一提的是,運(yùn)用幽默語(yǔ)言時(shí),應(yīng)該注意將幽默與無(wú)聊的插科打諢和耍貧嘴區(qū)別開(kāi)來(lái),不能人為地穿插一些與教學(xué)無(wú)關(guān)的笑料,不可濫用幽默諷刺挖苦學(xué)生,因?yàn)椴还苡哪u(píng)多么高明,都難免不帶有諷刺意味,如果有意或無(wú)意地貶損了學(xué)生人格,挫傷了學(xué)生的'自尊,那就會(huì)產(chǎn)生極大的負(fù)面效應(yīng)了。
四、無(wú)聲語(yǔ)言要使用得當(dāng),恰到好處
數(shù)學(xué)中的無(wú)聲語(yǔ)言包括教師的表情語(yǔ)言、手勢(shì)語(yǔ)言和體態(tài)語(yǔ)言等,這些無(wú)聲語(yǔ)言可輔助有聲語(yǔ)言實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。作為一名教師,不能沒(méi)有表情,不善于運(yùn)用表情的人就不能做一個(gè)好教師,一名教師只有在他學(xué)會(huì)在面部、姿勢(shì)和聲音各方面做出不同的表情時(shí),才能成為一名真正的教師,我們常說(shuō)“眼睛是心靈的窗口”,就是說(shuō)眼睛可表示出各種各樣的感情,如高興、氣憤、贊成、反對(duì)等,課堂上師生之間的學(xué)習(xí)交流常??垦劬?lái)聯(lián)系,都是用和藹親切的目光去捕捉學(xué)生的視線,讓眼光灑遍教室的每個(gè)角落,使每個(gè)學(xué)生都感到老師在注意自己,這樣無(wú)形中就起到了控制課堂的作用,教師可以用嚴(yán)肅和警告的目光去批評(píng)課堂中的違紀(jì)同學(xué),同大聲訓(xùn)斥相比,這種無(wú)聲的批評(píng)學(xué)生更容易接受,且不影響大部分同學(xué)的注意力。
事實(shí)上,教師的課堂語(yǔ)言藝術(shù)多種多樣,遠(yuǎn)非上述四點(diǎn)所包羅,語(yǔ)言藝術(shù)既體現(xiàn)了教師的教學(xué)能力,又和教學(xué)效果的好壞緊密相連,數(shù)學(xué)教師應(yīng)該按照素質(zhì)教育的要求,在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索,不斷總結(jié),不斷完善自己的教學(xué)語(yǔ)言,達(dá)到數(shù)學(xué)教學(xué)語(yǔ)言的科學(xué)性、藝術(shù)性的辯證統(tǒng)一。若如此,我們的教學(xué)水平自然就會(huì)不斷地得以提高。
學(xué)藝術(shù)心得體會(huì)及收獲篇八
一節(jié)成功的好課,與教師的教學(xué)藝術(shù)是密不可分的。在課堂教學(xué)中,教師若能掌握、發(fā)揮好課堂教學(xué)的各種教學(xué)藝術(shù),必然會(huì)收到良好的效果。
教師的語(yǔ)言藝術(shù)在課堂教學(xué)中點(diǎn)有重要地位。優(yōu)美、流暢、動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言能夠牢牢地吸引學(xué)生的注意力。使整個(gè)課堂教學(xué)處于一種張馳有致、輕重適度、緩急合理的良性狀態(tài)。這種優(yōu)美的語(yǔ)言藝術(shù)應(yīng)表現(xiàn)為:聲音宏亮、抑揚(yáng)頓挫、語(yǔ)速適中、生動(dòng)準(zhǔn)確、娓娓動(dòng)聽(tīng)。在教學(xué)中若能根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容恰到好處地運(yùn)用語(yǔ)言藝術(shù)。靈活多變的設(shè)置各種不同的教學(xué)情境誘導(dǎo)學(xué)生“入境“。必然有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,獲得良好的教學(xué)效果。
在課堂上教師一定要排除一切雜念,全身心的以一種飽滿的、愉快的、積極的教學(xué)激情投入到課堂教學(xué)當(dāng)中,保持良好的情緒。這樣不僅可以為學(xué)生創(chuàng)造一種氣氛熱烈、趣味盎然的學(xué)習(xí)情境,而且還能使學(xué)生由于 受到教師教學(xué)激情的感染而全身心投入到學(xué)習(xí)中去。在這樣輕松愉快的教學(xué)氣氛中,教師既能保持清晰流暢,又促使語(yǔ)言生動(dòng)活潑,還能使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒飽滿、思維活躍。
而一節(jié)好課還與教師良好的教態(tài)有著內(nèi)在的聯(lián)系,是不可分開(kāi)來(lái)捍的,教態(tài)是教師教學(xué)素質(zhì)和能力的結(jié)合體。所以教師必須保持良好的教態(tài)。做這一點(diǎn),教師首先要熱愛(ài)教育 啞,熱愛(ài)自己所教師的學(xué)生。這樣,才能在課堂上油然而生責(zé)任感。自豪感,教會(huì)表現(xiàn)出和藹可親、嚴(yán)中有愛(ài)、微笑始終的良好教態(tài)。
興趣作為一種行為的動(dòng)力,它將推動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)、自覺(jué)的學(xué)習(xí)。因而在教學(xué)中,教師要注意培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。這親,既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情又能拓寬學(xué)生的思維能力。在課堂教學(xué)中,由于教師聲情并茂的講解,使師生間的情感也能得到充分的交流,使課堂氣氛始終 處于教師預(yù)定的效果。
學(xué)藝術(shù)心得體會(huì)及收獲篇九
作為學(xué)校本科教學(xué)專家組成員和青年教師教學(xué)基本功大賽的評(píng)委,近年來(lái)我有機(jī)會(huì)聽(tīng)了不少青年教師講課。他們?cè)谥v課過(guò)程中展示出的對(duì)教學(xué)工作的責(zé)任感、激情和技巧令人折服,而同時(shí)也顯現(xiàn)出一些需要引起注意的問(wèn)題。因此,我覺(jué)得有必要將自己關(guān)于理論課堂教學(xué)的心得與青年教師分享,供大家參考。
責(zé)任感、熱情、能力、投入,是講好一門(mén)課的基本條件
要成為一名合格的教師,首先應(yīng)具備為學(xué)生服務(wù),全心全意做好教學(xué)工作的高度責(zé)任感,有了責(zé)任感,就會(huì)有對(duì)待教學(xué)工作的正確態(tài)度。
其次應(yīng)保持課堂教學(xué)工作的熱情和激情,把每一堂課都當(dāng)作一場(chǎng)正式的演出。
再次,應(yīng)具備講好課的能力,包括對(duì)課程內(nèi)容的正確理解,對(duì)學(xué)生要求的合理把握,對(duì)課堂環(huán)境和氣氛的控制能力,對(duì)課程內(nèi)容相關(guān)的科研情況的了解程度以及清晰的講授思路、嫻熟的口才與表達(dá)藝術(shù)。
最后,應(yīng)有足夠的精力和時(shí)間的投入,包括對(duì)教學(xué)文件和資料的準(zhǔn)備,講授的準(zhǔn)備,作業(yè)的批改和對(duì)學(xué)生的考核等。
對(duì)課程內(nèi)容的正確理解和合理把握是講好課的前提
一名合格的教師,一定要了解本課程在學(xué)生所學(xué)專業(yè)的整體知識(shí)結(jié)構(gòu)中的地位和作用,也就是說(shuō)要了解該專業(yè)為什么要開(kāi)設(shè)這門(mén)課程,這門(mén)課程的內(nèi)容與專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃其他課程之間如何銜接,對(duì)后續(xù)課程有什么作用。這樣,在準(zhǔn)備課程教學(xué)時(shí)才能做到心中有數(shù),有的放矢。
一名教師要講好課,必須對(duì)課程內(nèi)容的理解有足夠的高度,對(duì)整個(gè)課程的結(jié)構(gòu)、知識(shí)點(diǎn)及相互邏輯關(guān)系有深刻的理解。教師應(yīng)不斷跟蹤并進(jìn)行教學(xué)改革和相關(guān)的科研,了解課程教學(xué)改革動(dòng)態(tài)和相關(guān)的科研及其工程應(yīng)用的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì),在教學(xué)內(nèi)容上將理論與實(shí)踐應(yīng)用相結(jié)合,讓學(xué)生了解本課程的重要性,提高學(xué)習(xí)興趣。此外,還應(yīng)合理掌握教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)學(xué)時(shí)的平衡,通過(guò)對(duì)教學(xué)內(nèi)容與深度的取舍和掌控,合理利用有限的課堂學(xué)時(shí)。
充分的教學(xué)資料準(zhǔn)備是講好課的保障
一門(mén)課完整的教學(xué)資料包括教材(講義)和參考書(shū)(文獻(xiàn)),教學(xué)大綱和教學(xué)日歷,習(xí)題集和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū),教案和講稿(或各種形式的電子講稿)。
教材選擇的原則是先進(jìn)、全面、正確、易懂、適用,自編講義也應(yīng)按這個(gè)原則和標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行。由于不同的教材有各自的優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn),我們?cè)诓捎靡槐局鹘滩臅r(shí)應(yīng)向?qū)W生推薦幾本參考書(shū)和補(bǔ)充的參考文獻(xiàn)。
教案是對(duì)課堂講授過(guò)程概括性的設(shè)計(jì),內(nèi)容包括課堂講授內(nèi)容的要點(diǎn)及其安排。兩學(xué)時(shí)的教學(xué)內(nèi)容有一頁(yè)紙的教案足矣。每次上課前,教師應(yīng)將教案的內(nèi)容熟記于心,講課時(shí)我們翻看的不是教案,而是講稿。對(duì)于合格而成熟的教師而言,教案不是在紙面上,而是在心里。
學(xué)藝術(shù)心得體會(huì)及收獲篇十
《藝術(shù)哲學(xué)》是法國(guó)歷史學(xué)家、文學(xué)家、哲學(xué)家丹納的名著。本書(shū)最初是丹納在巴黎美術(shù)學(xué)習(xí)講述美術(shù)史的講義,包括藝術(shù)品的本質(zhì)及產(chǎn)生、文藝復(fù)興時(shí)期的意大利繪畫(huà),尼德蘭繪畫(huà)和希臘雕塑。全書(shū)條分縷析,富有熱情,內(nèi)容豐富精彩,不是一般理論文章的枯索沉悶,更像是在讀有趣歷史,因?yàn)樗鶎W(xué)的是美術(shù),對(duì)本書(shū)所講述的西方藝術(shù)了解的并不多,書(shū)中所提到的大量畫(huà)家并不認(rèn)識(shí),例舉的大量例證也不了解,所以很多細(xì)節(jié)不能很好的記住,所以對(duì)整本書(shū)的理解不是很完整,然而讀的過(guò)程中會(huì)聯(lián)想到藝術(shù)與現(xiàn)代設(shè)計(jì)的聯(lián)系,感受到書(shū)中所提及的意大利、希臘、尼德蘭當(dāng)時(shí)的繪畫(huà)、建筑、雕塑等藝術(shù)對(duì)現(xiàn)代設(shè)計(jì)的影響,當(dāng)時(shí)的繪畫(huà)、雕塑、建筑等各種藝術(shù)形態(tài)都相互影響互有聯(lián)系,比如現(xiàn)在流行的室內(nèi)及家具風(fēng)格中的“北歐風(fēng)格”、“洛可可風(fēng)格”、“巴洛克風(fēng)格”、“地中海風(fēng)格”等,都是這些不同的藝術(shù)形式在設(shè)計(jì)中的反映,這些藝術(shù)風(fēng)格雖然過(guò)去多年但還在影響著現(xiàn)代的設(shè)計(jì)風(fēng)格。設(shè)計(jì)應(yīng)該不斷的向前看,走在時(shí)代的前端,但是經(jīng)過(guò)時(shí)間推敲的經(jīng)典卻永遠(yuǎn)不會(huì)退出潮流。這又讓我想到在室內(nèi)設(shè)計(jì)中,很多人對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)風(fēng)格的影響是“古板”、“老舊”,認(rèn)為是年紀(jì)大的人才會(huì)用的設(shè)計(jì)風(fēng)格,其實(shí)是在很長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)我們沒(méi)有對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)的東西進(jìn)行創(chuàng)新,傳統(tǒng)文化不光要“傳承”,還要“創(chuàng)新”。丹納認(rèn)為物質(zhì)文明與精神文明的性質(zhì)面貌都取決于種族、環(huán)境、時(shí)代三大因素。種族、環(huán)境、時(shí)代三大因素影響著藝術(shù)和藝術(shù)品,中國(guó)的設(shè)計(jì)在經(jīng)歷了模仿、抄襲的過(guò)程之后,也在思考著對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化和藝術(shù)的傳承與創(chuàng)新,在這樣的環(huán)境和時(shí)代的影響下,帶有中國(guó)元素的設(shè)計(jì)在國(guó)際上也越來(lái)越散發(fā)出光芒,中國(guó)設(shè)計(jì)師在20xx年米蘭國(guó)際家具展上展出的“請(qǐng)坐,米蘭”系列家具,這一系列家具運(yùn)用了中國(guó)傳統(tǒng)的梅瓶、花鼓、萬(wàn)花筒等加以現(xiàn)代手法的設(shè)計(jì),得到了很大的關(guān)注度。
藝術(shù)是有共通性的,設(shè)計(jì)包含在藝術(shù)當(dāng)中,只有看清楚藝術(shù)的本質(zhì),才能更了解了解藝術(shù)的重要。我們感覺(jué)到藝術(shù)的重要,但那只是處于本能而非根據(jù)思考。我們只重視藝術(shù),對(duì)藝術(shù)感到敬意,但不能解釋我們的重視和敬意。我知道很多設(shè)計(jì)風(fēng)格,但不了解這些風(fēng)格的起源和發(fā)展,如今我們能說(shuō)出我們贊美的根據(jù),指出藝術(shù)在生活中的地位。
藝術(shù)還有這樣一個(gè)特點(diǎn),就把最美好最深處的內(nèi)容傳達(dá)給大眾,而設(shè)計(jì)也是如此。每個(gè)人對(duì)美的理解不同,因?yàn)椴皇撬腥怂幍沫h(huán)境都一樣,個(gè)人的性格愛(ài)好不一樣,審美也就不一樣,所以我認(rèn)為藝術(shù)本身很難有定論,每個(gè)人因?yàn)榄h(huán)境、身份、審美不同,對(duì)事物都有自己的看法,都有自己對(duì)事物的分析角度,欣賞思維。而丹納認(rèn)為“藝術(shù)品的目的是使一個(gè)顯著的特征居于支配一切的地位”,因此,他所認(rèn)為的對(duì)藝術(shù)的判斷規(guī)則是:“一件作品越接近這個(gè)目的越完善;換句話說(shuō),作品把我們提出的條件完成得越正確越完全,占的地位就越高?!边@條件是什么呢?丹納在書(shū)中也列出了:“我們的條件有兩個(gè),就是特征必須是最顯著的,并且是最有支配作用的?!苯酉聛?lái)丹納進(jìn)一步論述了“特征的重要程度”,用來(lái)說(shuō)明作品的重要程度取決于特征的重要程度。之后在論及“特征的有益程度”,仍然同上文論述的部分相當(dāng),先從精神生活,再提文學(xué)作品,繼而是肉體生活,最后才是造型藝術(shù)。丹納在序文中還提到了人們對(duì)于藝術(shù)品產(chǎn)生的想法:“我們很容易認(rèn)為藝術(shù)品的產(chǎn)生是由于興之所至,既無(wú)規(guī)則,亦無(wú)理由,全是碰巧的,不可預(yù)料的,隨意的?!笔堑?,也許藝術(shù)家在創(chuàng)作的時(shí)候只憑個(gè)人的幻想、個(gè)人的經(jīng)歷、個(gè)人的情感,而群眾贊美藝術(shù)品的時(shí)候也只憑一時(shí)的興趣,也加入了自己的感受;藝術(shù)家的`創(chuàng)造和群眾的同情都是自發(fā)的,自由的,也許和一陣風(fēng)一樣變化莫測(cè)。雖然如此,藝術(shù)家的藝術(shù)創(chuàng)作和群眾的藝術(shù)欣賞也像風(fēng)一樣有許多有依可循的條件和固定的規(guī)律:揭露這些條件和規(guī)律應(yīng)當(dāng)是有益的?!痹谖铱磥?lái),雖然我對(duì)書(shū)中所提到的人物、事物等還不是理解的很清晰,但是通過(guò)這本書(shū),他給予了我有益的東西,開(kāi)啟了我的思維,例如各種門(mén)類藝術(shù)的有怎樣的起源和發(fā)展,傳承和進(jìn)化,也許他的目的已經(jīng)達(dá)到了。傅雷先生對(duì)此作了較辯證且全面的分析:“有人批評(píng)他只采用有利于他理論的材料,拋棄一切抵觸的材料。這是事實(shí),而在一個(gè)建立某種學(xué)說(shuō)的人尤其難于避免。要把正反雙方的史實(shí)全部考慮到,把所有的例外和變格都解釋清楚,決不是一個(gè)學(xué)者所能辦到的,而有待于幾個(gè)世代的人的努力,或者把研究的題目與范圍縮減到最小限度,也許能少犯一些這一類的錯(cuò)誤?!?BR> 學(xué)藝術(shù)心得體會(huì)及收獲篇十一
聽(tīng)了曹利娟老師的講座后,使我深刻地認(rèn)識(shí)到:“教育的成功與失敗,我是決定性因素,我個(gè)人采用的方法和每天的情緒,是造成學(xué)習(xí)氣氛和情緒的主因。身為教師,我具有極大的力量——能夠讓孩子們活得愉快或悲慘”。
課堂教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),是一種創(chuàng)造性的勞動(dòng)。一名教師要真正做到“有知識(shí)、有能力、有文化的教師”,課堂教學(xué)就會(huì)產(chǎn)生事半功倍的效果,讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中掌握知識(shí)。從而盡可能充分提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。曹老師重點(diǎn)講了有能力,我這樣理解:1、有效地交流溝通能力。2、更新和提高自己的專業(yè)知識(shí)和技能。3、計(jì)教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容能力。(1)確定學(xué)習(xí)者、其他參與人員和教學(xué)環(huán)境的相關(guān)特征。(2)設(shè)計(jì)或修改教學(xué)活動(dòng)以適應(yīng)學(xué)習(xí)者、教學(xué)環(huán)境和呈現(xiàn)方式的需要。(3)明確目標(biāo)、任務(wù)及次序。(4)選擇合適的教學(xué)方法、策略和呈現(xiàn)技巧。(5)設(shè)計(jì)或個(gè)性課程內(nèi)容、教師手冊(cè)、評(píng)估工具和支持材料。(6)根據(jù)需要?jiǎng)?chuàng)建或修改基于技術(shù)的資源 。
不拖堂;布置作業(yè)要適當(dāng);不隨便找家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校;不向家長(zhǎng)打小報(bào)告。
短短一個(gè)下午的時(shí)間,我可能并不能把它全部掌握,但我通過(guò)學(xué)習(xí)明白了如何去做,怎樣去把握課堂教學(xué)藝術(shù)。我想更多地還需要在今后地工作中去實(shí)踐和體會(huì),相信我一定會(huì)做得更好!
學(xué)藝術(shù)心得體會(huì)及收獲篇十二
藝術(shù)是人類文明的結(jié)晶,是人類表達(dá)情感、思想和價(jià)值觀的媒介。通過(guò)學(xué)習(xí)藝術(shù),我受益匪淺,獲得了深刻的體會(huì)。在探索藝術(shù)的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)了藝術(shù)的魅力,提高了我的審美能力,培養(yǎng)了我的創(chuàng)造力,并且發(fā)現(xiàn)了藝術(shù)創(chuàng)作對(duì)我的心靈和個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。本文將從這幾個(gè)方面展開(kāi),探討學(xué)藝術(shù)的心得體會(huì)。
首先,學(xué)藝術(shù)讓我看到了藝術(shù)的魅力。在學(xué)習(xí)繪畫(huà)時(shí),我深深地被畫(huà)筆在畫(huà)布上劃過(guò)的痕跡所吸引。每一次作畫(huà),我都能沉浸在其中,忘卻時(shí)間的流逝。通過(guò)繪畫(huà),我能夠表達(dá)內(nèi)心的情感,將它們顯現(xiàn)在畫(huà)布上,與觀眾分享我的感受。另外,在學(xué)習(xí)音樂(lè)方面,我發(fā)現(xiàn)音符的變化可以喚起不同的情緒和感受。每一個(gè)音符、每一個(gè)樂(lè)句,都是音樂(lè)家用心鑄造的。通過(guò)演奏音樂(lè),我感受到了音符的生命,也可以讓觀眾感受到。藝術(shù)的魅力在于它可以激發(fā)人們的想象力和創(chuàng)造力,讓人們感受到美好的情感和思想。
其次,學(xué)藝術(shù)提高了我的審美能力。通過(guò)學(xué)習(xí)美術(shù),我學(xué)會(huì)了欣賞不同風(fēng)格和流派的作品。藝術(shù)作品可以是現(xiàn)實(shí)主義的、印象派的、抽象的等等。每種風(fēng)格都有其獨(dú)特的特點(diǎn)和表達(dá)方式,讓人們產(chǎn)生不同的感受。在欣賞藝術(shù)作品的過(guò)程中,我認(rèn)識(shí)到對(duì)于藝術(shù)作品的理解是主觀的,每個(gè)人都有自己的審美標(biāo)準(zhǔn)。在學(xué)習(xí)音樂(lè)方面,我了解到不同的樂(lè)曲有不同的風(fēng)格和情感表達(dá)。音樂(lè)的美感可以體現(xiàn)在旋律的張力、和聲的變化和節(jié)奏的跳躍。通過(guò)學(xué)習(xí)藝術(shù),我不僅能夠欣賞他人的作品,也能夠深入思考和分享自己的觀點(diǎn),提高了我的審美能力。
學(xué)習(xí)藝術(shù)還培養(yǎng)了我的創(chuàng)造力。藝術(shù)家是創(chuàng)造者,他們通過(guò)藝術(shù)創(chuàng)作將他們的思想、觀點(diǎn)和想象力表達(dá)出來(lái)。在學(xué)習(xí)藝術(shù)的過(guò)程中,我開(kāi)始嘗試創(chuàng)造屬于自己的作品。通過(guò)繪畫(huà),我創(chuàng)造了不同的場(chǎng)景和形象,通過(guò)音樂(lè),我創(chuàng)作了屬于自己的旋律和樂(lè)曲。通過(guò)嘗試和實(shí)踐,我開(kāi)始理解到創(chuàng)造力是一種發(fā)散的思維方式,需要我們敢于嘗試、敢于突破傳統(tǒng)的束縛。創(chuàng)造力的培養(yǎng)使我更加勇于表達(dá)自己的獨(dú)特想法,從而在日常生活中更富有創(chuàng)造性。
最后,學(xué)習(xí)藝術(shù)對(duì)我的心靈和個(gè)人成長(zhǎng)具有重要意義。在學(xué)習(xí)藝術(shù)的過(guò)程中,我不僅提高了技巧,還鍛煉了自我的耐心和毅力。藝術(shù)是需要耐心和堅(jiān)持的,每個(gè)細(xì)節(jié)都需要我們精心打磨。在畫(huà)畫(huà)和演奏音樂(lè)的時(shí)候,我也學(xué)會(huì)了靜下心來(lái),專注于當(dāng)下的每一個(gè)筆觸和每一個(gè)音符。這種全神貫注的經(jīng)歷讓我感到寧?kù)o和平和。同時(shí),藝術(shù)也是一種可以與他人分享的方式,通過(guò)藝術(shù)創(chuàng)作我能夠讓他人了解我的內(nèi)心世界,也能夠與他人建立起一種情感的連接。這種連接使我感到溫暖和滿足,也讓我意識(shí)到人與人之間的聯(lián)系是寶貴的。
總而言之,學(xué)藝術(shù)讓我看到了藝術(shù)的魅力,提高了我的審美能力,培養(yǎng)了我的創(chuàng)造力,并且對(duì)我的心靈和個(gè)人成長(zhǎng)產(chǎn)生了積極的影響。通過(guò)藝術(shù),我不僅能夠找到表達(dá)自己的方式,還能夠了解他人的情感和價(jià)值觀。學(xué)習(xí)藝術(shù)是一個(gè)不斷探索和成長(zhǎng)的過(guò)程,它讓我更加理解和感受到人類的文明和情感。
學(xué)藝術(shù)心得體會(huì)及收獲篇十三
藝術(shù)是人類創(chuàng)造的最美的禮物,它能夠開(kāi)啟我們的靈感和創(chuàng)造力,豐富我們的內(nèi)心世界,并且給予我們對(duì)生活的獨(dú)特理解。學(xué)習(xí)藝術(shù)不僅僅是學(xué)習(xí)一種技能或者技巧,更是一種心靈上的探索和自我實(shí)現(xiàn)。在學(xué)習(xí)藝術(shù)的過(guò)程中,我收獲了許多體會(huì),這些體會(huì)不僅僅適用于藝術(shù)創(chuàng)作,更是對(duì)生活的指導(dǎo)和啟示。
首先,學(xué)習(xí)藝術(shù)教會(huì)了我專注和耐心。在藝術(shù)創(chuàng)作中,每一筆每一步都需要經(jīng)歷精心的設(shè)計(jì)和細(xì)致的實(shí)踐。無(wú)論是繪畫(huà)、音樂(lè)還是舞蹈,只有經(jīng)過(guò)持續(xù)的努力和長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐,才能取得突破。學(xué)習(xí)藝術(shù)讓我明白,只有充分地投入自己,才能夠真正地領(lǐng)悟和掌握這門(mén)藝術(shù)。學(xué)習(xí)藝術(shù)需要付出很多的時(shí)間和精力,但同時(shí)也讓我在冥想和創(chuàng)造的過(guò)程中體會(huì)到了一種內(nèi)心的平靜和滿足。
其次,學(xué)習(xí)藝術(shù)培養(yǎng)了我的想象力和創(chuàng)造力。藝術(shù)創(chuàng)作是自由表達(dá)自己的過(guò)程,通過(guò)藝術(shù)作品,我可以將內(nèi)心深處的情感和想法化為形象和聲音。在學(xué)習(xí)藝術(shù)的過(guò)程中,我學(xué)會(huì)了觀察周圍的事物,發(fā)現(xiàn)其中的美和細(xì)節(jié),然后通過(guò)自己的想象力將它們重新創(chuàng)造并呈現(xiàn)出來(lái)。學(xué)習(xí)藝術(shù)讓我明白,想象力是無(wú)窮的,只要我有足夠的勇氣和創(chuàng)造力,就能夠創(chuàng)造出無(wú)限可能的作品。這種創(chuàng)造力不僅僅在藝術(shù)作品中體現(xiàn),同樣適用于我生活的方方面面。
同時(shí),學(xué)習(xí)藝術(shù)也使我更加敏感和包容。藝術(shù)是情感的表達(dá),它能夠使人們產(chǎn)生共鳴和理解。通過(guò)欣賞他人的藝術(shù)作品,我學(xué)會(huì)了從不同的角度去看待和理解事物,尊重每一個(gè)藝術(shù)家的創(chuàng)造和選擇。學(xué)習(xí)藝術(shù)讓我明白,每一個(gè)人都有自己的獨(dú)特性和創(chuàng)造力,而這些獨(dú)特性正是構(gòu)成世界多樣性的重要因素。在與他人的藝術(shù)交流中,我能夠接受不同的觀點(diǎn)和風(fēng)格,并從中受到啟發(fā)和影響。這種包容性的態(tài)度也滲透到了我的日常生活中,使我更加愿意接受他人的意見(jiàn)和建議。
最后,學(xué)習(xí)藝術(shù)培養(yǎng)了我的自信和勇氣。藝術(shù)創(chuàng)作需要我們勇敢地去面對(duì)自己的內(nèi)心和情感,同時(shí)也需要我們勇敢地展示和分享自己的作品。在學(xué)習(xí)藝術(shù)的過(guò)程中,我經(jīng)歷了許多失敗和挫折,但我也學(xué)會(huì)了從中吸取經(jīng)驗(yàn),并且不斷地努力和追求卓越。通過(guò)藝術(shù)的成功和失敗,我漸漸地建立了信心,相信自己的能力和價(jià)值。這種自信和勇氣不僅僅在藝術(shù)領(lǐng)域中體現(xiàn),同樣適用于我實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)和面對(duì)困難的過(guò)程中。
綜上所述,學(xué)習(xí)藝術(shù)讓我享受了一種與眾不同的生活體驗(yàn)。通過(guò)學(xué)習(xí)藝術(shù),我收獲了專注和耐心、想象力和創(chuàng)造力、敏感和包容、自信和勇氣等重要品質(zhì)。這些品質(zhì)不僅僅在藝術(shù)創(chuàng)作中有所體現(xiàn),更為我開(kāi)啟了生活的多元面向。我相信,通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和探索藝術(shù),我將能夠一直保持對(duì)生活的熱情和對(duì)美的追求。
學(xué)藝術(shù)心得體會(huì)及收獲篇十四
假期,我認(rèn)真研讀了《現(xiàn)代教學(xué)藝術(shù)的理論與實(shí)踐》這本書(shū),從中學(xué)到了很多知識(shí),真的是受益匪淺。
教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),教師如果具備了良好的教學(xué)藝術(shù)的能力,就意味著掌握了熟練的教學(xué)技能,能夠靈活機(jī)智、得心應(yīng)手地組織好教學(xué)。同時(shí)教師的教學(xué)功力,也能深入到學(xué)生的內(nèi)心,啟迪并引發(fā)學(xué)生強(qiáng)大的美感,使之沉浸并陶醉于其中。所以教師應(yīng)具備良好的教學(xué)藝術(shù)的能力。
教師,首先應(yīng)該把自己無(wú)私的愛(ài)奉獻(xiàn)給每個(gè)學(xué)生。只有對(duì)學(xué)生傾注無(wú)限的愛(ài),才能把全身心投入到教育事業(yè)中。老師的愛(ài)就像清泉,流淌在學(xué)生的心田里,滋潤(rùn)他們健康成長(zhǎng)。
教學(xué)是展現(xiàn)教師人格力量的重要方面。教學(xué)上的嚴(yán)肅認(rèn)真,一絲不茍最能感召學(xué)生。所以,我在語(yǔ)文教學(xué)中特別注意知識(shí)的準(zhǔn)確性和教法的靈活性。敢于創(chuàng)新,巧于設(shè)計(jì),善于調(diào)控,形成自己的教學(xué)風(fēng)格。課堂教學(xué)受到學(xué)生的歡迎,學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力全面提高。
教書(shū)育人是教師的根本任務(wù),教師要出色完成這項(xiàng)任務(wù),就必須努力學(xué)習(xí),掌握淵博的知識(shí),使自己具有真才實(shí)學(xué);必須積極探索和掌握教育規(guī)律,不斷提高教育水平和藝術(shù);必須樹(shù)立創(chuàng)新精神,增強(qiáng)改革意識(shí),勇敢地投身于教育改革的實(shí)踐。
1充實(shí)知識(shí),提高水平
科技在發(fā)展,時(shí)代在進(jìn)步,因此,作為一名教師,就必須不斷地更新知識(shí)結(jié)構(gòu),擴(kuò)大知識(shí)面,使自己博學(xué)多才。同時(shí)要注意提高專業(yè)知識(shí)水平加強(qiáng)業(yè)務(wù)進(jìn)修。只有這樣,才能全方位的滿足學(xué)生的需要,培養(yǎng)出時(shí)代需要的合格人才。一個(gè)現(xiàn)代教師僅僅滿足于學(xué)校里所學(xué)到的一點(diǎn)知識(shí)是不夠的,必須要有強(qiáng)烈的進(jìn)取精神,活到老,學(xué)到老,使自己的知識(shí)像一股清泉,不斷更新,永不枯竭。“學(xué)有所用”,我在課堂教學(xué)中,從興趣出發(fā),理論和實(shí)踐相結(jié)合,認(rèn)真上好每一節(jié)課。積極參加集體備課,認(rèn)真鉆研教材,不斷改進(jìn)教學(xué)方法,多方面培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,全面提高學(xué)生的素養(yǎng)。經(jīng)過(guò)師生的共同努力,教學(xué)質(zhì)量不斷提高,碩果累累。
2言傳身教,為人師表
在學(xué)生眼里,最值得尊敬的人莫過(guò)于教師,即便某些下意識(shí)動(dòng)作,學(xué)生也會(huì)盲目仿效。教師的言行舉止,穿著打扮,有時(shí)自己可能不在意,卻會(huì)引起學(xué)生的很大興趣,給他們以深刻的印象,以至多年不忘。所以,一個(gè)稱職的教師,內(nèi)在的學(xué)識(shí)品德和外在的言表風(fēng)紀(jì)都應(yīng)該成為學(xué)生的表率。一個(gè)教師,不但以自己淵博的知識(shí),同時(shí)以自己優(yōu)雅的言行,去影響塑造學(xué)生的品行,成為學(xué)生仿效的榜樣。
學(xué)高為師,身正為范。教師的身教是一種無(wú)聲的教育,使學(xué)生耳濡目染,從而起到潛移默化的影響。我在教育和教學(xué)中,對(duì)學(xué)生平易近人,以誠(chéng)相待。即使是學(xué)生犯了錯(cuò)誤,需要批評(píng)教育,也總是對(duì)他們動(dòng)之以情,曉之以理。平時(shí)我要求學(xué)生做到的,自己必須身體力行,在學(xué)生中樹(shù)立了威信。使學(xué)生既佩服我的學(xué)識(shí),又佩服我的為人。師生之間互相尊重,師生關(guān)系親密融洽。
3熱愛(ài)學(xué)生誨人不倦
師生間心靈的橋梁是什么呢?那就是熱愛(ài)學(xué)生。只有教師熱愛(ài)學(xué)生,能夠設(shè)身處地地理解學(xué)生,主動(dòng)熱情地幫助學(xué)生,真心實(shí)意地尊重學(xué)生,才能使學(xué)生感到教師可親可敬。教師對(duì)學(xué)生的'愛(ài),會(huì)把智慧和光明送進(jìn)學(xué)生的心坎,不僅能啟迪學(xué)生的智慧,也照亮了學(xué)生人生的道路。熱愛(ài)學(xué)生是教育的前提,熱愛(ài)學(xué)生能搭起一座溝通師生心靈的橋梁,使教師能把信息源源不斷地輸入學(xué)生的心田,去影響學(xué)生的精神世界。實(shí)際上,教師愛(ài)學(xué)生本身就是教育的手段。也就是說(shuō),教師愛(ài)學(xué)生,能使學(xué)生受到鼓舞,產(chǎn)生強(qiáng)烈的上進(jìn)心,自覺(jué)按教師的要求去做。
4無(wú)私奉獻(xiàn)無(wú)怨無(wú)悔
蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“我一生中最主要的東西是什么?我會(huì)毫不猶豫地回答:熱愛(ài)兒童?!薄耙蔀楹⒆拥恼嬲逃撸鸵炎约旱男姆瞰I(xiàn)給他們?!?BR> 有的人不愿做教師,是因?yàn)榻處煿ぷ魈量嗔?。誠(chéng)然,教師付出的勞動(dòng)與他所受的待遇不成正比,可是,作為教師,就要自覺(jué)地培養(yǎng)獻(xiàn)身精神。教師的樂(lè)趣就在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中,就在教師的勞動(dòng)成果之中。當(dāng)教師看到自己的學(xué)生取得好成績(jī)的時(shí)候,當(dāng)自己的學(xué)生走上社會(huì)做出貢獻(xiàn)的時(shí)候,當(dāng)桃李滿天下的時(shí)候,教師的喜悅心情是可想而知的。如果一個(gè)教師能盡心盡力地教育學(xué)生,并以自己的模范行為影響學(xué)生,他就會(huì)給學(xué)生留下終身的印象,他的學(xué)生就會(huì)永遠(yuǎn)尊敬他﹑感激他﹑愛(ài)戴他。
一個(gè)好的教師,必須對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)心。象愛(ài)自己的親人、子女一樣地愛(ài)自己的學(xué)生。要“一切為了學(xué)生;為了學(xué)生的一切;為了一切學(xué)生?!薄耙磺袨榱藢W(xué)生”指教師工作的全部都是為了學(xué)生的成長(zhǎng);“為了學(xué)生的一切”指教師的工作要為學(xué)生德、智、體諸方面得到全面發(fā)展;“為了一切學(xué)生”指教師的工作必須面向全體學(xué)生。
學(xué)藝術(shù)心得體會(huì)及收獲篇十五
法。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)扎染的過(guò)程中,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)這一中國(guó)特有的民間藝術(shù)形式,激發(fā)學(xué)生的.民族自豪感。踐能力。積極參與區(qū)、市藝術(shù)節(jié)及各類藝術(shù)活動(dòng),配合學(xué)校德育工作,注重工作實(shí)效,推進(jìn)藝術(shù)教育。具體工作表現(xiàn)如下:
公開(kāi)教學(xué)等活動(dòng),將“兩綱精神“落實(shí)于課堂教學(xué)中。耿堅(jiān)老師還作為區(qū)特長(zhǎng)教師,在市導(dǎo)工作中接受領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)我校三團(tuán)一隊(duì)由合唱團(tuán)、舞蹈團(tuán)、文學(xué)書(shū)畫(huà)團(tuán)、口風(fēng)琴隊(duì)組成,由相關(guān)專業(yè)的教師來(lái)?yè)?dān)當(dāng)各藝術(shù)團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)老師。各團(tuán)冶情操。
隊(duì)每周都有固定的活動(dòng)時(shí)間,除了這些活動(dòng)我校還積極組織指導(dǎo)學(xué)生參加各類藝術(shù)表演活動(dòng),以提高學(xué)生的興趣及水平,陶在藝術(shù)節(jié)活動(dòng)中,我校開(kāi)展了以“奧運(yùn)在我心中”為主題的一系列活動(dòng),主要有:舞動(dòng)奧運(yùn)夢(mèng)想;繪、制奧運(yùn)夢(mèng)想唱出奧運(yùn)夢(mèng)想等。另外,我校的舞蹈團(tuán)還參加區(qū)“上小杯”校園集體舞、舞臺(tái)表演舞比賽。這次主題活動(dòng)的主要分為宣傳動(dòng)員階段和實(shí)踐階段,在宣傳階段中,學(xué)校利用校會(huì)課由藝術(shù)總指導(dǎo)老師向?qū)W生介紹奧運(yùn)與藝術(shù)之間關(guān)聯(lián)的內(nèi)容并播放相關(guān)音活動(dòng)學(xué)生興趣高漲、充分顯示了自己的才能,,從而更好的提高了我校學(xué)生的舞蹈素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)。
這學(xué)期是我校在藝教工作中取得了一些成績(jī),據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)。
在市教育局組織的“真彩杯”中小學(xué)現(xiàn)場(chǎng)作畫(huà)比賽中我校學(xué)生獲得一個(gè)二等獎(jiǎng)、一個(gè)三等獎(jiǎng)。在區(qū)教育局組織的“真彩杯”中小學(xué)現(xiàn)場(chǎng)作畫(huà)比賽中我校學(xué)生獲得三個(gè)一等獎(jiǎng)。
學(xué)藝術(shù)心得體會(huì)及收獲篇十六
篇一:課堂教學(xué)藝術(shù)學(xué)習(xí)體會(huì)
讀《教師課堂教學(xué)藝術(shù)與技術(shù)》心得體會(huì)
白廟中心小學(xué)
保嵐
本學(xué)期我讀了《教師課堂教學(xué)技術(shù)與藝術(shù)》這本書(shū),知道教師課堂教學(xué)藝術(shù)的重要性與必要性,這是一門(mén)很深的學(xué)問(wèn),也是一門(mén)需要深思的藝術(shù),教師和學(xué)生之間應(yīng)該構(gòu)建起健康、和諧的師生關(guān)系。在這樣一種關(guān)系下,才能教學(xué)相長(zhǎng),師生共同進(jìn)步。怎樣上好一節(jié)課呢?我覺(jué)得必須掌握好課堂的教學(xué)藝術(shù)。
上好一節(jié)課最基礎(chǔ)的是課堂導(dǎo)語(yǔ)。課堂導(dǎo)語(yǔ)的設(shè)計(jì)多種多樣,大體上可以分為兩大類:一是知識(shí)的導(dǎo)入,二是以情景導(dǎo)入。知識(shí)導(dǎo)入的導(dǎo)語(yǔ),或聯(lián)系舊知,進(jìn)行對(duì)比,激發(fā)學(xué)生思維的“熱點(diǎn)”:或開(kāi)宗明義,直接提示本課的學(xué)習(xí)要求,讓學(xué)生在“先入為主”的基礎(chǔ)是哪個(gè)逐步深入新課文的學(xué)習(xí)中。
一節(jié)好的課堂有了一個(gè)好的開(kāi)始,接下來(lái)就是課堂講授了。課堂講授的基本要求有以下幾點(diǎn):
1.語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,個(gè)性突出,具有直觀性。
2.科學(xué)準(zhǔn)確,真實(shí)可信。具有說(shuō)服力。
3.設(shè)疑激趣,引發(fā)思維,具有啟發(fā)性。
4.感情充沛,情理交融,富有教育性思想政治課教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性。
5.形象直觀,生動(dòng)有趣,富有感染力。
6.時(shí)間巧配,難度巧定,具有協(xié)調(diào)性。
2.延伸話題,引來(lái)活水
3.設(shè)置懸念,激發(fā)欲望
4.反彈琵琶,逆向引導(dǎo)
課堂教學(xué)藝術(shù)的學(xué)習(xí)心得
通過(guò)學(xué)習(xí)《課堂教學(xué)藝術(shù)》的培訓(xùn),我獲益良多,從這個(gè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)中讓我知道了如何讓自己的課堂教學(xué)富有藝術(shù)感,也學(xué)習(xí)了應(yīng)該從哪些方面來(lái)著手提高課堂教學(xué)藝術(shù)。當(dāng)然,這一個(gè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)也讓我自己進(jìn)行了反思,在平日的課堂教學(xué)中,我自己有哪些不足之處,需要改進(jìn)的地方有哪些,等等方面,都是需要鞭策我自己學(xué)習(xí)進(jìn)步的動(dòng)力。以下是我自己的學(xué)習(xí)心得和所思所想:
一、精彩的開(kāi)始是一節(jié)課成功的奠基石。一節(jié)成功的課堂教學(xué),首先要有一個(gè)精彩的開(kāi)頭,而我們的課堂教學(xué)中最重要的就是我們的課堂導(dǎo)入。課堂導(dǎo)入不僅是一節(jié)課的序幕,揭示本節(jié)課我們所需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,也是抓住學(xué)生胃口的“頭菜”。如何吸引學(xué)生來(lái)進(jìn)入我們的課堂,怎樣激發(fā)學(xué)生的興趣來(lái)投入?yún)⑴c課堂,這都是我們?cè)谠O(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入需要著重思考的地方。自然流暢、富有吸引力、直切主題、生動(dòng)有趣,這都是課堂導(dǎo)入的藝術(shù)魅力所在。我們?cè)谌粘=虒W(xué)中,可以采取設(shè)置一定的課堂情境,引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)所預(yù)設(shè)的環(huán)境中來(lái)順其自然進(jìn)入課堂教學(xué);也可以采取設(shè)置疑問(wèn)的方法,給學(xué)生留下懸念和思考,讓學(xué)生帶著問(wèn)題走進(jìn)課堂教學(xué);還可以通過(guò)一些活動(dòng)比賽來(lái)引導(dǎo)學(xué)生,讓學(xué)生在興趣盎然的情緒下走進(jìn)課堂教學(xué)……這些都是成功的課堂教學(xué)藝術(shù),而這些成功的課堂導(dǎo)入需要我們教師在備課的時(shí)候根據(jù)課堂教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)情來(lái)因地制宜,制定相適宜的課堂導(dǎo)入方案。
二、精彩的提問(wèn)是一節(jié)課成功的催化劑。課堂教學(xué)的主體是學(xué)生,而不是教師,因此我們教師在課堂教學(xué)的時(shí)候需要引導(dǎo)學(xué)生自主地參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái),讓他們成為課堂的主人。因此課堂上的提問(wèn)能很好地促進(jìn)學(xué)生全面多形式地參與到課堂教學(xué)中來(lái),通過(guò)課堂上的提問(wèn),我們可以檢查到學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握情況,可以引導(dǎo)學(xué)生自主思考問(wèn)題解決問(wèn)題,也可以激發(fā)學(xué)生的靈感思維,還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣積極性,甚至可以推動(dòng)促進(jìn)學(xué)生的生化,達(dá)到課堂生成。當(dāng)然課堂提問(wèn)也是一門(mén)學(xué)問(wèn),不是每個(gè)環(huán)節(jié)每個(gè)內(nèi)容都需要提問(wèn),也不是每個(gè)學(xué)生都進(jìn)行提問(wèn),而是要抓住重點(diǎn)和關(guān)鍵處來(lái)提問(wèn),需要學(xué)生思考掌握的地方來(lái)生成問(wèn)題,根據(jù)每個(gè)問(wèn)題的實(shí)際情況來(lái)選擇適宜的學(xué)生來(lái)提問(wèn),讓每個(gè)層次的學(xué)生都能得到表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和思考的余地。因此,我們教師在備課的同時(shí),需要在對(duì)課堂教學(xué)每個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行預(yù)設(shè)生成,設(shè)置科學(xué)合理的問(wèn)題,并且層層深入,達(dá)到最佳的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)效果。
三、
富有藝術(shù)感的語(yǔ)言是一節(jié)課成功的潤(rùn)滑劑。課堂教學(xué)的成功實(shí)施,需要教師來(lái)作為引導(dǎo)者指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入每個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí),而在這其中教師的語(yǔ)言就起到關(guān)鍵的作用。每個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)施需要教師的語(yǔ)言準(zhǔn)確地描述,讓學(xué)生能清楚明了地知道每一個(gè)環(huán)節(jié)是怎樣的內(nèi)容,自己應(yīng)該如何去做;每個(gè)細(xì)節(jié)需要教師的語(yǔ)言生動(dòng)地表達(dá),能吸引住學(xué)生跟著教師走,激發(fā)學(xué)生的興趣;每個(gè)內(nèi)容需要教師的語(yǔ)言形象地點(diǎn)撥,鼓勵(lì)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí),提高學(xué)生的自信心。因此,教師在實(shí)施課堂教學(xué)的時(shí)候,需要對(duì)自己的語(yǔ)言進(jìn)行準(zhǔn)備地把握,精煉準(zhǔn)確、生動(dòng)而又形象、富有激情而又優(yōu)美、標(biāo)準(zhǔn)而又詼諧幽默,點(diǎn)燃整個(gè)課堂的氣氛,提升課堂教學(xué)質(zhì)量。
反思自己的課堂教學(xué),發(fā)現(xiàn)自己的很多不足之處。而要達(dá)到理想的課堂教學(xué)效果,富有課堂教學(xué)的藝術(shù)性,需要自己在許多細(xì)節(jié)上進(jìn)行精琢細(xì)煉,不斷地學(xué)習(xí)充實(shí),才能達(dá)到自己所要達(dá)到的教學(xué)藝術(shù)效果。
篇三:課堂教學(xué)藝術(shù)與教學(xué)發(fā)展學(xué)習(xí)心得體會(huì)
課堂教學(xué)藝術(shù)與教學(xué)發(fā)展學(xué)習(xí)心得體會(huì)
2016年4月16日我參加了由縣教育局組織的學(xué)習(xí)講座——中國(guó)上海師范大學(xué)謝利民教授《課堂教學(xué)藝術(shù)與教學(xué)發(fā)展》培訓(xùn),通過(guò)培訓(xùn)讓我耳目一新,對(duì)此我認(rèn)為教師課堂教學(xué)藝術(shù)的重要性與必要性,這是一門(mén)很深的學(xué)問(wèn),也是一門(mén)需要深思的藝術(shù),教師和學(xué)生之間應(yīng)該構(gòu)建起健康、和諧的師生關(guān)系。在這樣一種關(guān)系下,才能教學(xué)相長(zhǎng),師生共同進(jìn)步。怎樣上好一節(jié)課呢?我覺(jué)得必須掌握好課堂的教學(xué)藝術(shù)。
上好一節(jié)課最基礎(chǔ)的是課堂導(dǎo)語(yǔ)。課堂導(dǎo)語(yǔ)的設(shè)計(jì)多種多樣,大體上可以分為兩大類:
一是知識(shí)的導(dǎo)入;二是以情景導(dǎo)入。
一知識(shí)導(dǎo)入的導(dǎo)語(yǔ),或聯(lián)系舊知,進(jìn)行對(duì)比,激發(fā)學(xué)生思維的“熱點(diǎn)”:或開(kāi)宗明義,直接提示本課的學(xué)習(xí)要求,讓學(xué)生在“先入為主”的基礎(chǔ)是哪個(gè)逐步深入新課文的學(xué)習(xí)中一節(jié)好的課堂有了一個(gè)好的開(kāi)始,接下來(lái)就是課堂講授了。課堂講授的基本要求有以下幾點(diǎn):
1、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,個(gè)性突出,具有直觀性。
2、科學(xué)準(zhǔn)確,真實(shí)可信。具有說(shuō)服力。
3、設(shè)疑激趣,引發(fā)思維,具有啟發(fā)性。
4、感情充沛,情理交融,富有教育性思想政治課教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性。
5、形象直觀,生動(dòng)有趣,富有感染力。
6、時(shí)間巧配,難度巧定,具有協(xié)調(diào)性。 一節(jié)好的課堂上完了,在結(jié)束課堂的時(shí)候,怎么做一個(gè)好的結(jié)尾呢。怎樣才能設(shè)計(jì)出好的結(jié)語(yǔ)呢?下面幾個(gè)方面說(shuō)說(shuō):
1、概括總結(jié),神話題旨
2、延伸話題,引來(lái)活水
3、設(shè)置懸念,激發(fā)欲望
4、反彈琵琶,逆向引導(dǎo)
教學(xué)有法,而無(wú)定法,貴在得法。因此,講究不講究,追求不追求課堂教學(xué)藝術(shù),結(jié)果大不一樣。追求了,教師青春常在,課堂春意盎然,學(xué)生如浴春風(fēng)。托爾斯泰說(shuō):“藝術(shù)是感情傳遞的橋梁”,課堂教學(xué)上的藝術(shù)化教學(xué)一方面可以感染學(xué)生,另一方面可以通過(guò)藝術(shù)這個(gè)橋梁不知不覺(jué)地向?qū)W生傳遞知識(shí)、智慧和技能。沒(méi)有藝術(shù)的教學(xué)只會(huì)傳授知識(shí),而傳授知識(shí)也是大折扣的。可以說(shuō),得法就是一種教學(xué)藝術(shù),就是一種成功的教學(xué)。所以,要做就做一個(gè)刻苦鉆研業(yè)務(wù)的教師,做一個(gè)課堂教學(xué)藝術(shù)高超的教師。
學(xué)藝術(shù)心得體會(huì)及收獲篇十七
隨著社會(huì)的飛速發(fā)展,教育的重要性越來(lái)越凸顯。而教師作為教育行業(yè)的重要組成部分,其教學(xué)質(zhì)量直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和發(fā)展。為了提升自己的教學(xué)水平,我閱讀了《教學(xué)藝術(shù)》這本書(shū),同時(shí)也獲得了許多心得體會(huì)。
一、關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異
在教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)該關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異。每個(gè)人都是獨(dú)特的,其認(rèn)知方式、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面都有所不同。因此,教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué),以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。
二、激發(fā)學(xué)生興趣
學(xué)生的興趣是促使他們積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力之一。而教師可以通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方式等方面來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。例如,教師可以通過(guò)多媒體課件、小組活動(dòng)等方式,營(yíng)造積極活躍的課堂氛圍,讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和探究欲。
三、注重教學(xué)過(guò)程
教學(xué)過(guò)程是教學(xué)的精髓,而教師應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中注重教學(xué)效果。首先,教師應(yīng)該清晰明確地表達(dá)教學(xué)目標(biāo)和要求,讓學(xué)生知道自己需要學(xué)什么和達(dá)到什么水平。其次,在教學(xué)活動(dòng)中,教師應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生思考,讓學(xué)生自主探究、獨(dú)立思考。最后,在教學(xué)結(jié)束時(shí),教師應(yīng)該進(jìn)行及時(shí)的反饋和總結(jié),讓學(xué)生及時(shí)糾正錯(cuò)誤和加強(qiáng)記憶。
四、突顯教師風(fēng)采
作為一名教師,除了專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力,教師個(gè)人素質(zhì)也很重要。教師應(yīng)該在教學(xué)中體現(xiàn)自己的風(fēng)采和魅力,讓學(xué)生認(rèn)可、信任和尊重自己。例如,教師應(yīng)該在應(yīng)對(duì)突發(fā)情況時(shí)保持鎮(zhèn)靜自若,展現(xiàn)自己的應(yīng)變能力和組織能力,同時(shí)在課堂上展現(xiàn)自己的幽默風(fēng)趣和深厚學(xué)識(shí),增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自己的好感度和信任感。
五、不斷提升自己
教育是一個(gè)不斷變化和發(fā)展的行業(yè),教師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和提升自己,以適應(yīng)未來(lái)教育的需求。教師可以通過(guò)研讀書(shū)籍、參加教育培訓(xùn)、與同行交流等方式,不斷增強(qiáng)自己的教學(xué)能力和知識(shí)儲(chǔ)備,從而提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素質(zhì)。
通過(guò)閱讀《教學(xué)藝術(shù)》一書(shū),我深刻認(rèn)識(shí)到了作為一名教師需要具備的素養(yǎng)和能力。只有不斷提升自己、關(guān)注每個(gè)學(xué)生、注重教學(xué)過(guò)程、激發(fā)學(xué)生興趣并展現(xiàn)自己的風(fēng)采,才能做出更出色的教育工作。我會(huì)將這些理念和方法付諸實(shí)踐,并不斷努力提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素質(zhì),為學(xué)生的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
學(xué)藝術(shù)心得體會(huì)及收獲篇十八
20xx年4月16日我參加了由縣教育局組織的學(xué)習(xí)講座——中國(guó)上海師范大學(xué)謝利民教授《課堂教學(xué)藝術(shù)與教學(xué)發(fā)展》培訓(xùn),通過(guò)培訓(xùn)讓我耳目一新,對(duì)此我認(rèn)為教師課堂教學(xué)藝術(shù)的重要性與必要性,這是一門(mén)很深的學(xué)問(wèn),也是一門(mén)需要深思的藝術(shù),教師和學(xué)生之間應(yīng)該構(gòu)建起健康、和諧的師生關(guān)系。在這樣一種關(guān)系下,才能教學(xué)相長(zhǎng),師生共同進(jìn)步。怎樣上好一節(jié)課呢?我覺(jué)得必須掌握好課堂的教學(xué)藝術(shù)。
上好一節(jié)課最基礎(chǔ)的是課堂導(dǎo)語(yǔ)。課堂導(dǎo)語(yǔ)的設(shè)計(jì)多種多樣,大體上可以分為兩大類:
一是知識(shí)的導(dǎo)入;二是以情景導(dǎo)入。
一知識(shí)導(dǎo)入的導(dǎo)語(yǔ),或聯(lián)系舊知,進(jìn)行對(duì)比,激發(fā)學(xué)生思維的“熱點(diǎn)”:或開(kāi)宗明義,直接提示本課的學(xué)習(xí)要求,讓學(xué)生在“先入為主”的基礎(chǔ)是哪個(gè)逐步深入新課文的學(xué)習(xí)中一節(jié)好的課堂有了一個(gè)好的開(kāi)始,接下來(lái)就是課堂講授了。課堂講授的基本要求有以下幾點(diǎn):
1、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,個(gè)性突出,具有直觀性。
2、科學(xué)準(zhǔn)確,真實(shí)可信。具有說(shuō)服力。
3、設(shè)疑激趣,引發(fā)思維,具有啟發(fā)性。
4、感情充沛,情理交融,富有教育性思想政治課教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性。
5、形象直觀,生動(dòng)有趣,富有感染力。
6、時(shí)間巧配,難度巧定,具有協(xié)調(diào)性。一節(jié)好的課堂上完了,在結(jié)束課堂的時(shí)候,怎么做一個(gè)好的結(jié)尾呢。怎樣才能設(shè)計(jì)出好的結(jié)語(yǔ)呢?下面幾個(gè)方面說(shuō)說(shuō):
1、概括總結(jié),神話題旨
2、延伸話題,引來(lái)活水
3、設(shè)置懸念,激發(fā)欲望
4、反彈琵琶,逆向引導(dǎo)
教學(xué)有法,而無(wú)定法,貴在得法。因此,講究不講究,追求不追求課堂教學(xué)藝術(shù),結(jié)果大不一樣。追求了,教師青春常在,課堂春意盎然,學(xué)生如浴春風(fēng)。托爾斯泰說(shuō):“藝術(shù)是感情傳遞的橋梁”,課堂教學(xué)上的'藝術(shù)化教學(xué)一方面可以感染學(xué)生,另一方面可以通過(guò)藝術(shù)這個(gè)橋梁不知不覺(jué)地向?qū)W生傳遞知識(shí)、智慧和技能。沒(méi)有藝術(shù)的教學(xué)只會(huì)傳授知識(shí),而傳授知識(shí)也是大折扣的??梢哉f(shuō),得法就是一種教學(xué)藝術(shù),就是一種成功的教學(xué)。所以,要做就做一個(gè)刻苦鉆研業(yè)務(wù)的教師,做一個(gè)課堂教學(xué)藝術(shù)高超的教師。
學(xué)藝術(shù)心得體會(huì)及收獲篇十九
敦煌美學(xué)藝術(shù)是中國(guó)古代文化的瑰寶之一,它不僅是藝術(shù)史上的重要篇章,更是中華文明的典范之一。我有幸走進(jìn)敦煌石窟,近距離接觸這些美輪美奐的藝術(shù)作品,更是深刻體驗(yàn)到了敦煌美學(xué)的獨(dú)特魅力,從而產(chǎn)生了一些心得體會(huì)。
敦煌美學(xué)藝術(shù)來(lái)源于敦煌莫高窟,這里保存的是我國(guó)古代彩塑藝術(shù)的一部分精華,其歷史文化價(jià)值不言而喻。敦煌美學(xué)藝術(shù)具有獨(dú)特的審美特點(diǎn),一是多元文化的交融,它既有中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)的風(fēng)格,也有外來(lái)的佛教藝術(shù)影響,蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵;二是縱橫比例的運(yùn)用,敦煌油畫(huà)的畫(huà)面構(gòu)圖以豎向?yàn)橹?,這種縱橫比例的運(yùn)用使畫(huà)面更具有韻律感和節(jié)奏感。
在走進(jìn)敦煌石窟的時(shí)候,我感到仿佛在時(shí)空之門(mén)內(nèi)穿行,穿過(guò)了歲月之滄桑,體會(huì)到了敦煌美學(xué)藝術(shù)所蘊(yùn)含的深刻內(nèi)涵。我被色彩所吸引,又被靈氣所扣動(dòng),感受到了永恒的美和靈動(dòng)的自然。同時(shí),敦煌美學(xué)藝術(shù)中的佛教文化也給我?guī)?lái)了不一樣的感悟,讓我更加理解了佛教思想對(duì)于人們生命的深遠(yuǎn)意義。
在敦煌石窟中,我看到了高超的藝術(shù)技巧和深厚的文化底蘊(yùn),也看到了古人對(duì)于人生命運(yùn)的洞察和感悟。敦煌美學(xué)藝術(shù)讓我領(lǐng)悟到了創(chuàng)作藝術(shù)需要有對(duì)于人生的思考,不僅要有對(duì)于自然的觀察創(chuàng)造,更要有深入人心的洞徹。同時(shí),敦煌美學(xué)藝術(shù)給我?guī)?lái)了信仰的力量,教會(huì)我對(duì)于生活要充滿熱愛(ài)和希望,不斷探索和前進(jìn)。
第五段:結(jié)語(yǔ)。
回首敦煌石窟,我驚嘆于古代藝術(shù)家的智慧和創(chuàng)造,他們通過(guò)手中的筆和色,創(chuàng)造了一幅幅美好的畫(huà)卷,為后人留下了難以磨滅的文化印記。敦煌美學(xué)藝術(shù)經(jīng)過(guò)了幾千年的歲月沉淀,開(kāi)啟了視覺(jué)和心靈的交鋒,也給了我們今人前所未有的啟示。走進(jìn)敦煌石窟,仿佛穿越時(shí)光隧道,感受到了做人的意義和向往的美好,這將長(zhǎng)久地留存于我的心靈深處,激勵(lì)著我追求理想與信仰。
學(xué)藝術(shù)心得體會(huì)及收獲篇二十
3月21日至23日,在縣教育局領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,我和來(lái)自全縣50多位語(yǔ)文老師去鄭州參加了省舉辦的第三期新課標(biāo)暨當(dāng)代名家教學(xué)藝術(shù)培訓(xùn)會(huì)。本次活動(dòng)的主旨是學(xué)習(xí)名師新課程教育理念下的現(xiàn)代語(yǔ)文教育思想和課堂教學(xué)模式,創(chuàng)建高效課堂,開(kāi)闊教師視野,提升教育理念。通過(guò)學(xué)習(xí),引領(lǐng)教師有效施教,實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最優(yōu)化。通過(guò)近三天的觀摩學(xué)習(xí),我們參會(huì)的老師收獲頗多。為我們上示范課及做報(bào)告的老師都是耳熟能詳?shù)慕逃缑麕熂敖逃?。他們分別是立志獻(xiàn)身教育的當(dāng)代教育家魏書(shū)生;清華附小校長(zhǎng)語(yǔ)文特級(jí)教師竇桂梅和小學(xué)語(yǔ)文界名師趙志祥老師。
我們首先聆聽(tīng)了魏書(shū)生老師的學(xué)術(shù)報(bào)告并欣賞了他的優(yōu)質(zhì)課《給善良插上翅膀》。魏書(shū)生老師的報(bào)告主要闡釋了兩個(gè)方面的問(wèn)題:其一是他的“班級(jí)即社會(huì)”的班級(jí)管理思想;其二就是他所倡導(dǎo)并踐行的“松、靜、勻、樂(lè)”的教育人生觀。魏書(shū)生老師雖然沒(méi)有研究過(guò)教育社會(huì)學(xué),但他卻對(duì)班級(jí)的社會(huì)化管理運(yùn)用的如此徹底。給我們這些做班主任的老師很大的啟示。那就是教師要大膽放權(quán),走到學(xué)生管理的背后,讓學(xué)生們自行管理。我們所要學(xué)習(xí)的是辯證的吸收他的理論的合理之處,在小學(xué)高年級(jí)大膽嘗試這種方法。學(xué)生在集體中既鍛煉了管理能力,也受到了教育。他的“四字”教育觀給我們的啟發(fā)是,作為教師,我們應(yīng)該以一個(gè)平和的心態(tài)看待生活中的一切,不能遇到挫折就怨天尤人。只有擺正心理,保持“空杯”心態(tài),才能容納下學(xué)生,容納下學(xué)校的生活瑣事。記住“放松心情,靜下心來(lái),均勻呼吸,樂(lè)觀生活”。教師要養(yǎng)成“閑時(shí)吃緊,忙里偷閑”的時(shí)間觀;要保持“每日三省吾教”的平靜心理;要學(xué)會(huì)欣賞周圍成長(zhǎng)著的一切;教師要具備樂(lè)觀豁達(dá)的心態(tài)。我們就會(huì)享受一種有智慧的人生,就會(huì)體會(huì)的教育所帶給我們的幸福。
第二天我們有幸目睹了竇桂梅老師帶個(gè)我們的另一場(chǎng)教學(xué)盛宴。她帶給我們的主要觀點(diǎn)有:“問(wèn)題式語(yǔ)文教學(xué)法”并以示范課《皇帝的新裝》進(jìn)行了解讀。即在教學(xué)的前面的環(huán)節(jié),讓學(xué)生提出諸多問(wèn)題,竇老師接下來(lái)就把這些問(wèn)題穿插到后面的教學(xué)過(guò)程中,體現(xiàn)了教學(xué)圍繞“學(xué)生的問(wèn)題展開(kāi)”,這樣既保證了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,又能在后面的教學(xué)中生成更多的`知識(shí)。她的“教育性教學(xué)思想”也是值得我們學(xué)習(xí)的。她常說(shuō)的一句話就是“我是教語(yǔ)文的,我是教人學(xué)語(yǔ)文的,我是用語(yǔ)文教人的”。我們的很多老師只知道教書(shū),而忽略了對(duì)人的“情感、態(tài)度和價(jià)值觀”的教育。這一點(diǎn)對(duì)大多數(shù)教師的有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。
最后我們又分享了語(yǔ)往往文界名師趙志祥老師的教學(xué)理念。他所倡導(dǎo)的對(duì)語(yǔ)文教材“不求甚解”的觀點(diǎn)對(duì)于我們的教學(xué)有一定的指導(dǎo)意義。新課標(biāo)要求我們教師“用教材教”而不是“教教材”。小學(xué)生作為課程文本的使用者肯定有自己的認(rèn)識(shí)和見(jiàn)解,過(guò)分相信課本,往往事與愿違。一百個(gè)讀者就有一百個(gè)哈姆雷特,我們應(yīng)該允許學(xué)生對(duì)課程為本有自己的解讀。
三天的學(xué)習(xí)時(shí)間雖短,但對(duì)我的影響很大,對(duì)于大師們的教育思想和教學(xué)方法我只是擇其重點(diǎn)進(jìn)行總結(jié),在以后的教育教學(xué)中,我會(huì)不斷反思個(gè)人教學(xué)中的困惑和不足,以期有機(jī)會(huì)與教育界的同仁們分享。