心得體會是對所經(jīng)歷的事物進行反思和總結(jié)，有助于我們成長和改善自己的行為表現(xiàn)。在總結(jié)心得體會時，可以采用歸納、對比、分析等方式，提高文章的邏輯性和可信度。6.心得體會是我們在自己的學習和經(jīng)歷中對所得到的感悟與認識進行總結(jié)和歸納的一種表達方式。
培訓環(huán)境創(chuàng)設(shè)心得體會篇一
自意大利教育家蒙臺梭利提出幼兒園”環(huán)境“問題以來，環(huán)境作為一種”隱性課程“，在開發(fā)幼兒智力、促進幼兒個性發(fā)展方面，越來越引起人們的關(guān)注和重視。從事幼兒教育這幾年，我參觀學習了不少省級示范園、市級示范園，這些幼兒園之所以能成為榜樣和示范，不止是管理和教學上有過人之處，環(huán)境創(chuàng)設(shè)的優(yōu)勢更是關(guān)鍵。我在學習和實踐中且行且思，對于環(huán)境育人有了更深的體會。
在去年的國培集中學習時，我們參觀了西南大學附屬幼兒園，該園大五班的一面主題為“西南大學的大樓多又多”的墻壁給我們留下了深刻的印象。
大五班老師給我們介紹：這面主題墻記錄的是一次西南大學教學樓的調(diào)查活動。首先，幼兒園老師把西南大學的每一幢教學樓拍下來，為了讓孩子更好的區(qū)分任務(wù)，還把這些照片制成撲克牌再把撲克牌分發(fā)給每一位孩子;接下來，讓家長在周末帶著孩子到西南大學去尋找這些樓房，找到了就讓孩子在這幢教學樓前留影，并且填寫調(diào)查得到的數(shù)據(jù)。大五班老師還告訴我們，因為這里的孩子大多數(shù)是西南大學教職工的孩子，讓家長帶著孩子做這樣的調(diào)查，不僅能讓孩子學到很多東西，還為親子教育提供機會;而且西南大學的風景優(yōu)美，教學樓繁多，可利用的資源取之不盡;最后，主題墻呈現(xiàn)出孩子們的調(diào)查結(jié)果時，同時也會再現(xiàn)當時的調(diào)查過程，孩子們喜歡站在這里，跟朋友分享他們作調(diào)查時的故事，這樣一來，冰冷的墻壁會因此而變得擁有溫度，充滿情感。
《幼兒園教育指導綱要(試行)》指出：”環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進幼兒的發(fā)展。"大五班老師利用社區(qū)環(huán)境、家庭環(huán)境等這些大環(huán)境，從幼兒的興趣出發(fā)，滲透了社會及科學領(lǐng)域的內(nèi)容開展調(diào)查，最后把活動過程以圖文并茂的形式呈現(xiàn)在墻壁上。這一創(chuàng)舉，不僅可以改善外部的環(huán)境，給人美感，還讓幼兒的精神在這里拔節(jié)生長，留下溫暖的足跡。這一環(huán)境創(chuàng)設(shè)的構(gòu)想，可謂匠心獨運，別出心裁，讓人由衷嘆服。
瑞吉歐的教師認定，“兒童只有通過建構(gòu)而不是教導才能更好地獲取知識，因為兒童需要通過動手操作、感官體驗及自主性探索獲得知識”，安吉幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)是這種觀點的最佳體現(xiàn)。
參觀過安吉幼兒園的所有老師都會對安吉游戲留下深刻的印象，它給幼兒教育帶來的沖擊是巨大的。當我們看到安吉幼兒園的孩子努力地用竹梯搭建通道、大橋，用積木自如地造各種形狀的房子;有的孩子費力地用手搖的取水機從水井里取水，還有的孩子很有默契地架上水槽，讓水順著水槽流到沙池里;手里握著畫筆的孩子，神情自若地在畫布上、大缸上潑墨，下筆的手，充滿信心，充滿夢想;還有的孩子，懷里摟著可愛的布娃娃，旁若無人地說著悄悄話，心里、眼里全是讓人看一眼就會變得十分柔軟的愛意……這一切，像是不太真實的童話世界，孩子們那樣隨心隨意地做著自己喜歡做的事，一切都那么和諧，那么美好。
3創(chuàng)設(shè)和諧的精神環(huán)境，為幼兒的身心健康、精神愉悅創(chuàng)造條件。
《幼兒園教育指導綱要》中指出：“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的和諧發(fā)展?！币来丝梢姡變簣@環(huán)境創(chuàng)設(shè)除了從物質(zhì)環(huán)境進行創(chuàng)設(shè)外，還要從心理環(huán)境進行創(chuàng)設(shè)。
作為幼兒園的管理者，我一直注重和諧心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，師與幼、師與師、師與家長等關(guān)系都被我納入和諧環(huán)境的重要因素，并盡力維護各種關(guān)系的和諧。
培訓環(huán)境創(chuàng)設(shè)心得體會篇二
走進一所幼兒園，我們首先看到的就是它的環(huán)境，尤其是戶外環(huán)境。戶外環(huán)境不僅是課程生發(fā)與實施的載體，而且是幼兒園的形象和品質(zhì)的展示。本周教研活動我認真閱讀了旭等專家撰寫的《幼兒園戶外環(huán)境創(chuàng)設(shè)與活動指導》的其中幾章內(nèi)容，下面結(jié)合本園環(huán)境創(chuàng)設(shè)淺談一下感想。
幼兒在戶外活動中的安全是第一位的。戶外地面的安全。幼兒愛跑愛跳、動作發(fā)展不完善、危險意識薄弱、自控能力較差，很多幼兒園為保護幼兒不被堅硬的地面弄傷，都鋪設(shè)了塑膠場地、人造草坪、橡膠地墊等材料，我園也不例外，戶外場地大多以塑膠場地為主。但隨著以自然為導向的幼兒游戲環(huán)境興起之后，很多幼兒園開始進行改造，增加了泥土、草地、沙碩等。我園上學期對沙水、種植地、草地等都進行了有效開發(fā)。如萌娃探險營，有效利用了草地、樹木等自然環(huán)境，合理添加適當?shù)挠螒虿牧先巛喬?、地墊等為孩子們打造出歡樂的游戲環(huán)境。另外，創(chuàng)設(shè)了萌娃當家營，合理利用樹木、花草等自然材料，幼兒自帶的鍋碗瓢盆就是載體，在孩子們眼里，撿起的落葉、隨便摘的小草就會一盆“美味佳肴”。設(shè)施設(shè)備、玩具材料的安全性。本園為民辦園，也許在經(jīng)費上不如公辦那么充實，但是我們園所提供的設(shè)備、材料等都是正規(guī)廠家生產(chǎn)的。戶外大型玩具如滑滑梯，攀爬架等都會定期維護。戶外體育用具會定期維護，發(fā)現(xiàn)有破損或危險的，會更換。當然，老師的指導也是非常重要的。
文章中提到開放性。除了安全性，開放的戶外空間和開放的玩具材料是保障幼兒戶外活動自由、自主的前提之一。我們在投放材料的'時候應(yīng)考慮幼兒自由選擇的自主游戲的可能性。還需要連續(xù)性、流通性，有助于幼兒從一個空間轉(zhuǎn)換到另一個空間。我們園闖設(shè)了戶外混齡游戲活動，每周二和四，中大班幼兒會根據(jù)提供的游戲材料，自由自主選擇游戲。雖然還有一些不足，但是我們每一個負責的老師都在積極開動腦筋，合理利用資源，積極為孩子們創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境。課程游戲化的精神是：自由、自主、創(chuàng)造、愉悅。相信在大家的共同努力下，幼兒的身心健康都會獲得更高更好的發(fā)展。
教育性。環(huán)境是重要的教育資源，我們幼兒園盡可能創(chuàng)設(shè)多元的環(huán)境。我們既有運動類的環(huán)境，也有各種游戲的環(huán)境，滿足幼兒的需要。如創(chuàng)設(shè)的萌娃探險營，是運動類的；萌娃當家營，使幼兒在戶外玩自主性游戲，社會性發(fā)展得到了鍛煉和提高；音樂快樂營、萌娃涂鴉營等都為幼兒的游戲提供支持。我們的環(huán)境與課程關(guān)系密切，并有助于課程的實施與生成。這些因地制宜創(chuàng)設(shè)的游戲營，將成為我園的特色之一，同時也是我園戶外環(huán)境的特色。
經(jīng)濟性，作為一個民辦園，我們在戶外環(huán)境創(chuàng)設(shè)上應(yīng)力行簡約，不浪費空間，不浪費財務(wù)，做到一物多用、廢物利用。戶外環(huán)境不僅僅是看起來如何，更重要的是它支持了幼兒哪些類型的活動，從哪些方面推動了幼兒的學習和發(fā)展。經(jīng)濟的環(huán)境不等于撿漏的環(huán)境，質(zhì)樸的，自然的環(huán)境同樣充滿美感。
藝術(shù)性，幼兒園的戶外環(huán)境設(shè)計要具有園藝的成分，但是不應(yīng)該僅僅關(guān)注園藝，而應(yīng)關(guān)注藝術(shù)美和童趣美。當然，有童趣的環(huán)境不等于卡通化。審美的教育滲透在幼兒教育的方方面面，環(huán)境是美育的重要途徑。
文中提到的戶外環(huán)境需要關(guān)注的問題，我園是省優(yōu)質(zhì)幼兒園，戶外面積、規(guī)劃、綠化等都是達標的。我們園有橘子樹、枇杷樹、石榴樹、茶花、桂花等，既有高大的樹木也有低矮的灌木還有草坪等。讓幼兒開拓視野，感知植物的多樣性。
最后談?wù)勈覂?nèi)戶外的鏈接。文中指出，關(guān)于一項調(diào)查問卷中關(guān)于允許幼兒一天內(nèi)大部分時間可以“自由出入”室內(nèi)外的問題，肯定的只有17.9%。我覺得一個幼兒園要做到讓幼兒能自由出去室內(nèi)外，那么在建造幼兒園的時候，設(shè)計上就要不能向如今的大多數(shù)幼兒園一樣了。畢竟幼兒的安全是最重要的。只有安全通透的設(shè)計，先進的理念，也許比例會高一點。從本園來講，這個實施起來是困難的。我們要做的就是為幼兒提供更多室內(nèi)外活動自由轉(zhuǎn)換的機會。
相信在課程游戲化的大背景下，我們的幼兒能獲得更好的發(fā)展。
培訓環(huán)境創(chuàng)設(shè)心得體會篇三
幼兒園教育指導綱要》指出:“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進幼兒的發(fā)展?！薄坝變簣@應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗?！笨梢姡變簣@的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，已成為幼兒教育的重要內(nèi)容。在園領(lǐng)導的指導下，我在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面進行了有益的探索和嘗試，取得了初步成效。下面談?wù)劷A段環(huán)境創(chuàng)設(shè)的體會:。
一、根據(jù)幼兒年齡特點，以及他們的需求和興趣，提供能引起幼兒的探究欲望的物質(zhì)和材料。
首先在主題活動中，豐富的材料能給幼兒帶來更多的挑戰(zhàn)，是激發(fā)幼兒主動探索的前提。投放一些可供幼兒探索發(fā)現(xiàn)類的材料，讓幼兒通過操作發(fā)現(xiàn)問題，生成問題。例如:在晨間談話時,孩子們說著自己長大的理想,詹民喜說想做一名地鐵司機,孩子們的興趣一下子高漲，于是”地鐵”的背景也就猶然而生了。其次，教師還可以通過投放多層次的材料，滿足不同幼兒的需要。教師要關(guān)注幼兒的個性差異，滿足不同幼兒的發(fā)展需要。
二、環(huán)境應(yīng)體現(xiàn)幼兒的特點，要符合幼兒心理發(fā)展的需要。
1、在色彩上，應(yīng)以色彩艷麗的純色為主。圖畫色澤宜單純，接近自然，這樣的色彩令純潔的孩子們產(chǎn)生豐富的想象。這些單純、源于自然的色彩，易使閱歷淺短的幼兒產(chǎn)生共鳴、易于理解。便于他們欣賞、借鑒、表現(xiàn)。幼兒們喜愛明快的色彩對比，活潑好動的幼兒從中可以感受到色彩變化的節(jié)奏和共振。在為幼兒們創(chuàng)造色彩對比、跳躍的同時，應(yīng)考慮畫面的整體美，采用較大淺色塊支撐，可使畫面既有局部美的變化又有整體協(xié)調(diào)感，能解決幼兒園一堵墻面內(nèi)容多、色調(diào)不易統(tǒng)一的問題，使環(huán)境更藝術(shù)化。
2、造型上，應(yīng)以稚拙、簡潔為主要表現(xiàn)手法。造型圓渾、墩實、稚拙、簡潔的美術(shù)最能吸引幼兒，因為尚未完全走出視覺模糊階段的幼兒，對圓渾的造型能淋漓盡致的感知。墩實、稚拙的模樣令他們產(chǎn)生更多的關(guān)注和憐愛，簡潔的美術(shù)造型，讓注意不持久的幼兒較快的感知。設(shè)計的作品在造型上如有一些出彩之處--一些幽默、活脫的細節(jié)，例如我在主題活動《人們怎樣工作》中設(shè)計了地鐵作為背景。由于造型概括、簡潔，繪畫操作過程相對簡單易行，小朋友看了很喜歡。
3、內(nèi)容上，為幼兒創(chuàng)設(shè)熟悉的、符合心理要求的環(huán)境。可以收集成人勞動的照片，兒童畫等。這些作品被幼兒所熟悉，色彩鮮艷，符合幼兒心理特點，更能培養(yǎng)幼兒的審美情趣。而且，看到自己的作品展出，幼兒更能增加一份成就感、自豪感。幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)是教師與幼兒合作，幼兒能以小主人的身份親自參與的教育過程。這一過程將向幼兒傳遞一個對其終身成長都極為重要的信息:“我們能影響自己的生活。我們的力量能使環(huán)境發(fā)生改變?！币虼耍趯嵺`工作中，我們在墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面重視師生共同參與，堅持師生共同討論主題，共同設(shè)置布局，真正發(fā)揮了幼兒的主體性和參與意識。
培訓環(huán)境創(chuàng)設(shè)心得體會篇四
曾婷茵《幼兒園教育指導綱要》指出:“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進幼兒的發(fā)展?！薄坝變簣@應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。”可見，幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，已成為幼兒教育的重要內(nèi)容。在園領(lǐng)導的指導下，我在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面進行了有益的探索和嘗試，取得了初步成效。下面談?wù)劷A段環(huán)境創(chuàng)設(shè)的體會:。
首先在主題活動中，豐富的材料能給幼兒帶來更多的挑戰(zhàn)，是激發(fā)幼兒主動探索的前提。投放一些可供幼兒探索發(fā)現(xiàn)類的材料，讓幼兒通過操作發(fā)現(xiàn)問題，生成問題。其次，教師還可以通過投放多層次的材料，滿足不同幼兒的需要。教師要關(guān)注幼兒的個性差異，滿足不同幼兒的發(fā)展需要。
1、在色彩上，應(yīng)以色彩艷麗的純色為主。
圖畫色澤宜單純，接近自然，這樣的色彩令純潔的孩子們產(chǎn)生豐富的想象。這些單純、源于自然的色彩，易使閱歷淺短的幼兒產(chǎn)生共鳴、易于理解。便于他們欣賞、借鑒表現(xiàn)。幼兒們喜愛明快的色彩對比，活潑好動的幼兒從中可以感受到色彩變化的節(jié)奏和共振。在為幼兒們創(chuàng)造色彩對比、跳躍的同時，應(yīng)考慮畫面的整體美，畫面既有局部美的變化又有整體協(xié)調(diào)感，能解決幼兒園一堵墻面內(nèi)容多、色調(diào)不易統(tǒng)一的問題，使環(huán)境更藝術(shù)化。
2、造型上，應(yīng)以簡潔為主要表現(xiàn)手法。
造型圓渾、墩實、稚拙、簡潔的美術(shù)最能吸引幼兒，因為尚未完全走出視覺模糊階段的幼兒，對圓渾的造型能淋漓盡致的感知。墩實、稚拙的模樣令他們產(chǎn)生更多的關(guān)注和憐愛，簡潔的美術(shù)造型，讓注意不持久的幼兒較快的感知。由于造型概括、簡潔，繪畫操作過程相對簡單易行，小朋友看了很喜歡。
3、內(nèi)容上，為幼兒創(chuàng)設(shè)熟悉的、符合心理要求的環(huán)境。
可以收集成人勞動的照片，兒童畫等。這些作品被幼兒所熟悉，色彩鮮艷，符合幼兒心理特點，更能培養(yǎng)幼兒的審美情趣。而且，看到自己的作品展出，幼兒更能增加一份成就感、自豪感。幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)是教師與幼兒合作，幼兒能以小主人的身份親自參與的教育過程。這一過程將向幼兒傳遞一個對其終身成長都極為重要的信息:“我們能影響自己的生活。我們的力量能使環(huán)境發(fā)生改變?！币虼耍趯嵺`工作中，我們在墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面重視師生共同參與，堅持師生共同討論主題，共同設(shè)置布局，真正發(fā)揮了幼兒的主體性和參與意識。
總之，通過這次班級的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，我從全園老師的身上學到了不少知識:幼兒園墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)不再是強調(diào)“美化、綠化、凈化”等外在裝飾，也不再是教師一個人的手工勞動。而是以幼兒發(fā)展的需要為目的，緊緊圍繞教育目標和教學內(nèi)容，發(fā)揮孩子的主體作用，充分調(diào)動幼兒和社區(qū)資源共同參與的積極性，共同創(chuàng)設(shè)幼兒所喜愛的與之產(chǎn)生互動的墻面環(huán)境。我想以后在環(huán)境的布置可以征求患者家長的建議，使我班的環(huán)境更趣合理化。
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培訓環(huán)境創(chuàng)設(shè)心得體會篇五
一個幼兒從入園開始，他的一天時間多數(shù)是在幼兒園度過的。如何給孩子一個安全舒適的成長環(huán)境，這是每一個老師都需要思考的問題。在幼兒園的孩子們游戲生活中，他們是自主的，充滿幻想的，輕松愉快的活動。在這個過程中，孩子們的心靈體驗非常重要，給孩子什么樣的環(huán)境對孩子的發(fā)展有很重要的輔助作用。
在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，多數(shù)老師都存在幾個誤區(qū)。首先，我們在環(huán)境的布置裝飾中，需要很多的材料，這就需要經(jīng)濟的投入，對于一個幼兒園來說這是一筆不小的開支，所以很難實現(xiàn)環(huán)境布置時時更新。往往老師花時間布置的環(huán)境短則一學期，長則一年才會更換。
其次，在環(huán)境布置的過程中，很多老師會認為這是自己的事，與孩子無關(guān)，在布置的時候老師一手包辦。什么都自己做好，最后的結(jié)果就是環(huán)境布置就成了老師的作品展示。孩子沒有參與就沒有成就感、歸屬感。環(huán)境布置的再漂亮，孩子們也感受不到小主人公的心情。
再次，很多老師認為，孩子的環(huán)境只要布置得充滿童真、五彩斑斕就可以了。實際上，如果將環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主題與孩子的課題內(nèi)容相結(jié)合，根據(jù)課程的內(nèi)容來布置孩子的環(huán)境，這樣，既能帶給孩子美的感受，也能讓孩子所學的課程內(nèi)容有一個更立體的體會，記憶更深刻，想象更深遠。
在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，我們要能與時俱進，時時更新環(huán)境的布置，做到讓孩子參與進來，與所學所得相結(jié)合的基本理念，那么環(huán)境的創(chuàng)設(shè)才能做到真正的以人為本，人景和諧。
幼兒生活在幼兒園里，不可避免地要與環(huán)境因素相互作用，也必將在與環(huán)境互動中實現(xiàn)發(fā)展的目的。通過參觀各班環(huán)境裝飾使我深刻的體會到環(huán)境對幼兒教育的重要性，環(huán)境裝飾應(yīng)讓幼兒充分有效的感知、自主地參與、共同進行再創(chuàng)作。在創(chuàng)設(shè)環(huán)境時，教師應(yīng)從幼兒的興趣，需要和現(xiàn)有發(fā)展水平出發(fā)，讓幼兒多動手動腦，按照科學的原則來創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境，發(fā)揮環(huán)境對幼兒的影響和促進幼兒發(fā)展的教育價值。
在參觀過程中，我感覺到每個老師都用心的去創(chuàng)設(shè)自己班的環(huán)境，都有很多新穎的設(shè)計，例如：寶寶班的評比欄“我最棒”，用泡泡越來越大的形式來激勵幼兒做個榜孩子;月季班的飲水欄“小魚吹泡泡”讓幼兒自己動手操作，自主參與;檸檬班的生日欄，不但便于操作，而且變廢為寶，激發(fā)幼兒環(huán)保意識，具有深刻的教育意義。通過這次參觀我總結(jié)了一下體會：
環(huán)境是兒童最好的啟蒙老師，也是兒童最自然的啟蒙老師，教師在創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境時，首先一個要明確時期的發(fā)展目標是什么，目標體系的內(nèi)容有哪些，根據(jù)目標需要設(shè)計哪些活動，然后考慮如何把這些目標的需要、活動的內(nèi)容，通過環(huán)境的設(shè)計和布置體現(xiàn)出來，只有這樣，所創(chuàng)設(shè)的環(huán)境才能體現(xiàn)針對性。此外，創(chuàng)設(shè)環(huán)境還必須考慮幼兒的年齡特點。幼兒由于其自身的特點，對環(huán)境的選擇有著自己的標準;其次，要注重幼兒對環(huán)境的參與性，這里所指的不再只是滿足于簡單的為幼兒提供環(huán)境，而是注重為幼兒提供有利于他們參與的環(huán)境，讓幼兒能以其自身獨特的方式對周圍的環(huán)境刺激做出反應(yīng)，充分發(fā)揮幼兒的主動性與創(chuàng)造性，增強環(huán)境的趣味性、環(huán)境的操作性。因為幼兒喜歡的環(huán)境應(yīng)是新奇的、生動的、可操作的環(huán)境，才能讓幼兒在這樣的環(huán)境中，不斷吸收信息刺激，促進其心理健康發(fā)展。
教師提供的環(huán)境必須是幼兒能夠產(chǎn)生共鳴和信息交流的環(huán)境，這樣幼兒才能成為環(huán)境的主人。如：每個班的“小問號，小博士”的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，深深地吸引了班中的孩子和家長們。最后，還應(yīng)考慮創(chuàng)設(shè)環(huán)境安全性。安全是幼兒園創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境的基本原則，因此，設(shè)置環(huán)境時，作為教師必須顧及到幼兒身心兩方面：一是心理安全，這意味著幼兒能深切地感受到教師是很關(guān)心和愛護他的，幼兒能在幼兒園得到大家的尊重，感到像在自己家里一樣的溫暖，二是身體的安全，除必須注意活動室光線、色彩、溫度、濕度、通風等條件外，特別要注意物品擺放的位置是否合適，活動中的材料對幼兒是否容易造成傷害，如易拉罐制作的炊具有沒有太尖銳的角等，安排的場地空間是否感到壓抑，它們之間是否會互相干擾。另外，還要教育幼兒不接近危險品，如電插座、電線等。
活動與環(huán)境這兩者的關(guān)系是相互相存的，互相關(guān)聯(lián)的，活動依靠環(huán)境來吸引幼兒的注意，而環(huán)境的創(chuàng)設(shè)需要活動來表現(xiàn)。我的感悟是：為了能激發(fā)幼兒更大的探索興趣，環(huán)境創(chuàng)設(shè)必須是幼兒喜歡的，必須要符合幼兒個性發(fā)展的特點。
培訓環(huán)境創(chuàng)設(shè)心得體會篇六
10月23日至25日在x和x參觀了三處幼兒園，收獲很大，特別是環(huán)境創(chuàng)設(shè)，真的算是開了眼界。
幼兒園的環(huán)境布置對于我這個非幼兒園專業(yè)的教師來說，真是隔行如隔山，在出去之前，我特意研究了《幼兒園教育指導綱要》，把握里面的理念，同時在參觀學習的時候，重點獲取創(chuàng)設(shè)的理念，現(xiàn)談?wù)勛约旱膸c體會：
《幼兒園教育指導綱要》指出：“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。幼兒園的教育就是通過創(chuàng)設(shè)與教育內(nèi)容相關(guān)的環(huán)境，幼兒通過與環(huán)境的作用充分發(fā)揮自主性，展開生活，從而促進幼兒全面發(fā)展?！眳⒂^的幾處幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)都是以幼兒為主體，每一處幼兒園甚至每一層教學樓、每一個班級都有自己的設(shè)計主題，設(shè)計的內(nèi)容都能與幼兒互動“對話”，能極大地提高孩子們學習的主動性和積極性，而且內(nèi)容豐富多彩。安全愉快、整潔優(yōu)美、豐富多彩、動手動腦、益智健體、富有兒童情趣的教育環(huán)境，深深地吸引著幼兒，使他們喜不自禁、樂此不疲地在環(huán)境中活動，在環(huán)境中探索發(fā)現(xiàn)、想象創(chuàng)造，在環(huán)境中積累經(jīng)驗、增長知識、鍛煉能力，在與環(huán)境的交互作用過程中，培養(yǎng)和鞏固了幼兒的情感、行為、習慣、知識、技能、個性等。在幼兒教育中，環(huán)境始終潛移默化地影響著幼兒的發(fā)展。因此，作為幼教工作者，就應(yīng)努力為幼兒的發(fā)展提供最佳的環(huán)境，使每個孩子在原有基礎(chǔ)上不斷得到全面、和諧的發(fā)展。
參觀的'這幾處幼兒園在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，都展示了孩子們的動手作品，這說明幼兒園以及老師們充分發(fā)揮了孩子們的主觀能動性，使幼兒積極、主動地參與到環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動中來，使幼兒的思維力、創(chuàng)造力及個性品質(zhì)得以充分發(fā)展，有效地發(fā)揮環(huán)境在幼兒身心發(fā)展中的教育影響作用。所以，我覺得，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，要為幼兒提供機會，使幼兒成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的參與者和創(chuàng)造者。孩子的作品雖然顯得粗糙、稚拙，卻凝聚了孩子們的純真心愿和創(chuàng)造力。
培訓環(huán)境創(chuàng)設(shè)心得體會篇七
周六參加了幼兒組織的培訓活動，從指南到家長工作，到環(huán)境布置都讓我影響深刻和收獲良多，那么我就結(jié)合周叢笑老師講的環(huán)境布置和本班的環(huán)境布置說說我的培訓心得及反思。
首先周叢笑老師的四個問題讓我思考了很久，第一個問題，我們?yōu)橛變禾峁┑沫h(huán)境，真的滿足了幼兒多方面發(fā)展的需求了嗎？第二個問題，我們創(chuàng)設(shè)的環(huán)節(jié)在促進幼兒發(fā)展方面的.有效性如何？第三個問題，我們的物質(zhì)環(huán)境是否有利于引發(fā)、支持幼兒的游戲和探索活動？第四個問題，是否使幼兒與環(huán)境之間發(fā)生了積極的相互作用？這四個問題讓我對環(huán)境以及環(huán)境布置有了新的感想，在環(huán)境布置中不能盲目追求“精美”的，以裝飾功能為主的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，這樣會降低環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)的教育性。那么結(jié)合本班的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，有以下幾點反思，本班的環(huán)境創(chuàng)設(shè)和教育價值在哪里，從整體來看，主題墻的寓意非常好，希望孩子們能像氫氣球一樣越飛越高，但是教育價值不明顯。左側(cè)墻，評比欄有實用性，廢舊制作，美觀。右側(cè)墻是一個美術(shù)的手工“拼一拼，變一變”結(jié)合小班年齡特點和班級特點，教育價值突出，有效。那么可以對主題墻進行簡單的修改，國慶小長假馬上就要到了，很多家庭都會外出旅游，要求家長帶一張外出旅游的照片，附上簡短的文字，我們會粘貼在主題墻上，讓家長參與了環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，孩子們也了解了不同地方的特色，分享自己的長假時間，對于孩子家長，老師來說都是非常有意義的。
最后，科學合理地創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境，有利于讓環(huán)境對幼兒進行生動、形象、直觀和綜合的隱性影響，做好班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)有利于更好的促進幼兒各方面的發(fā)展。
培訓環(huán)境創(chuàng)設(shè)心得體會篇八
7月15日至8月15日，我在##市##縣環(huán)境監(jiān)測站參加暑期研究生社會實踐學習。按照環(huán)境監(jiān)測站對《##縣環(huán)境監(jiān)測站計量認證及監(jiān)測能力建設(shè)》實踐項目的總體計劃安排，與相關(guān)人員從環(huán)境監(jiān)測標準、監(jiān)測點位、采樣技術(shù)、測試方法、監(jiān)測數(shù)據(jù)、監(jiān)測質(zhì)量管理等方面進行了環(huán)境監(jiān)測管理和技術(shù)上的交流學習、探討互動。另外還學習了##縣環(huán)境監(jiān)測站關(guān)于計量認證、實驗室資質(zhì)認證和質(zhì)量管理體系建設(shè)的《質(zhì)量手冊》和《監(jiān)測站工作程序性文件》，加深了對監(jiān)測程序的了解認識。
此次暑期社會實踐對我研究生階段的學習工作大有裨益，以下是對社會實踐長豐環(huán)境監(jiān)測站之行的認識、體會、心得，與大家分享。
古人曰：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，研究生社會實踐給我提供了一個接觸基層感受實際的寶貴機會去促進專業(yè)學習，在實踐中見世面，增才干?；鶎由鐣軌蚍答伣o我們社會得需求并指導我們進行相關(guān)研究，為我們的科學研究選題和立項提供豐富的背景素材。通過校外專業(yè)實踐，切實了解專業(yè)的社會需求點，以及自己知識結(jié)構(gòu)中需要加強提高的部分，返回校園后能針對性地補充和鉆研，這樣就可以在解決實際問題中不斷提高并實現(xiàn)服務(wù)社會的本領(lǐng)。實踐出真知，研究生應(yīng)把自己的所學專業(yè)理論融入到實踐中并接受檢驗，在實踐中成長成才。
沒有相關(guān)工作經(jīng)驗，可能是大部分研究生就業(yè)的一個先天不足的劣勢。而研究生校外專業(yè)實踐可以積累工作經(jīng)驗，幫助我們獲得相對優(yōu)勢，在競聘過程中社會實踐的經(jīng)歷和經(jīng)驗肯定比傳統(tǒng)的專業(yè)實習、參與項目更具有說服力。
另外還可以增加就業(yè)機會，一方面實踐單位就是用人單位，實踐的過程就是試用的過程；
另一方面研究生在實踐中可以收集就業(yè)信息或者直接與用人單位接觸。
研究生校外社會實踐是一個鍛煉交際能力，學會與人和諧相處、有效溝通的絕佳機會。在報到實踐單位以后，就要積極地適應(yīng)學習和生活環(huán)境，融入單位群體當中去，虛心學習，和睦相處；良好的社交心理素質(zhì)與人際交往技巧不是與生俱來的，只能從個人社會化的過程中學習和體會。另外通過自己的親身經(jīng)歷，結(jié)合實踐中不同階層人士的奮斗經(jīng)歷和成功案例，還可以準確定位自己的社會角色，幫助自己做出階段性的職業(yè)規(guī)劃和長期的人規(guī)劃。
環(huán)境監(jiān)測是環(huán)境保護的“耳目”，通過測試獲取的監(jiān)測數(shù)據(jù)是描述和評價環(huán)境質(zhì)量的基礎(chǔ)資料，也是環(huán)境執(zhí)法、監(jiān)督、決策、管理、服務(wù)的依據(jù)。從原始數(shù)據(jù)的獲娶記錄到運算、整理過程中，環(huán)境監(jiān)測站的團隊精神和認真細心的工作態(tài)度值得我們學習。作為一名研究生要腳踏實地，勤于觀察，善于學習，不斷提高從日常試驗數(shù)據(jù)中敏銳捕捉有效信息的本領(lǐng)和分析問題、解決問題的能力，避免科研試驗中哪怕是個小小環(huán)節(jié)負面影響到最終客觀“產(chǎn)品”的可能。
環(huán)境監(jiān)測技術(shù)是在環(huán)境分析等學科的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。近年來國家為了有效從源頭上控制污染，推行了清潔生產(chǎn)，環(huán)境監(jiān)測站要想對企業(yè)的環(huán)境污染情況及時跟蹤監(jiān)測，熟悉企業(yè)的生產(chǎn)工藝就能夠幫助他們更好的了解排放污染物的生產(chǎn)環(huán)節(jié)，并去監(jiān)測污染物的排放情況。
學科交叉促進了監(jiān)測技術(shù)的更新進步，生產(chǎn)工藝和設(shè)備的革新?lián)Q代?，F(xiàn)在我們在試驗研究中，交叉學科技術(shù)的互動利用也許能夠減小試驗成本，快捷高效地讓思路豁然開朗難題迎刃而解。
社會經(jīng)濟的快速發(fā)展帶來的環(huán)境風險問題，環(huán)境污染物種類和結(jié)構(gòu)出現(xiàn)了新的變化，特別是復(fù)雜的有毒有害有機污染物，科學及時準確監(jiān)測與否，事關(guān)人民群眾的生命安全，于此涉及到的環(huán)境污染物的監(jiān)測分析方法也應(yīng)得到豐富完善，由于三級監(jiān)測站的監(jiān)測科研能力有限，研究生社會實踐給我們提供了合作的支點，同時為我們之間架起了科學研究交流的橋梁，我們可以利用高等學?？蒲性核募夹g(shù)儀器設(shè)備等優(yōu)勢，在相關(guān)學科的領(lǐng)域內(nèi)加強與環(huán)境監(jiān)測站的合作，解答他們監(jiān)測科研實際工作中遇到的技術(shù)等難題，不斷合作研究、改進、完善，并把這些好的方法和好的經(jīng)驗在有關(guān)期刊上公開發(fā)表，與廣大的一線監(jiān)測科研技術(shù)人員和相關(guān)的研究人員交流受益，不斷推進實現(xiàn)監(jiān)測分析方法的先進性、標準性、規(guī)范性。
培訓環(huán)境創(chuàng)設(shè)心得體會篇九
第一段：介紹培訓背景和目的（200字）。
近期，我參加了一次由國培培訓機構(gòu)舉行的“環(huán)境創(chuàng)設(shè)”培訓課程。我的參與目的是為了提升自己的環(huán)境創(chuàng)設(shè)能力，尋找更高效的方法來創(chuàng)造更具價值的工作環(huán)境。在培訓期間，我充分收集了先進的環(huán)境創(chuàng)設(shè)方法和技巧。在這篇文章中，我將與大家分享我的心得和體會。
第二段：培訓內(nèi)容對我有哪些啟迪（300字）。
在培訓中，我學習到了很多關(guān)于環(huán)境創(chuàng)設(shè)的知識和技巧。其中最重要的一點是，環(huán)境創(chuàng)設(shè)需要細心和耐心。我們必須要專注于每一個細節(jié)，因為這些細節(jié)最終決定了工作環(huán)境的質(zhì)量。此外，培訓還強調(diào)了團隊協(xié)作的重要性。通過有效的溝通和協(xié)作，我們能夠創(chuàng)造出一個相互支持、有創(chuàng)意和富有生氣的工作場所。
第三段：我將如何在實際工作中應(yīng)用這些啟迪（300字）。
在工作中，我將運用我在培訓中學到的技巧和知識來提升我的環(huán)境創(chuàng)設(shè)能力。首先，我將花更多的時間和精力在細節(jié)方面，以確保每一個細節(jié)都完美無缺。其次，我將更積極地參與團隊協(xié)作，通過對話和合作，提高工作效率，實現(xiàn)更好的工作結(jié)果。
第四段：培訓對我的價值是什么（200字）。
這一次培訓不僅讓我學到了關(guān)于環(huán)境創(chuàng)設(shè)的多個技巧和方法，還給了我一個更加清晰的視角來看待如何創(chuàng)造一個優(yōu)良的工作環(huán)境。它還強調(diào)了團隊合作和溝通的重要性。在這個不斷變化的時代中，學習和發(fā)展非常重要，這次培訓讓我獲得了關(guān)于環(huán)境創(chuàng)設(shè)的最新技術(shù)，更有助于我實現(xiàn)職業(yè)更高的成就。
第五段：我將如何繼續(xù)這一學習過程（200字）。
通過這次培訓，我認識到自己還有許多需要學習和提高的地方。我將繼續(xù)加強我的學習，通過不斷地學習和實踐，來進一步提高自己的環(huán)境創(chuàng)設(shè)水平。此外，在日常工作中，我也將運用培訓期間學到的知識和技巧，來為我的團隊創(chuàng)造更好的工作環(huán)境。
培訓環(huán)境創(chuàng)設(shè)心得體會篇十
第一段：引言（200字）。
如今，世界各地都在積極呼吁保護環(huán)境，人們逐漸認識到環(huán)境保護對人類生存的重要性。我也從自己的親身經(jīng)歷中收獲了很多關(guān)于創(chuàng)設(shè)環(huán)境的心得體會。通過持之以恒的努力，我認識到創(chuàng)設(shè)環(huán)境不僅是個人責任，也是共同的責任。只有每個人都為改善環(huán)境出一份力，才能實現(xiàn)綠水青山就是金山銀山的理想境界。
第二段：認識問題（250字）。
在創(chuàng)設(shè)環(huán)境的過程中，我發(fā)現(xiàn)存在著一些普遍問題。首先，人們普遍對環(huán)境問題的認知較低，缺少環(huán)保意識。其次，環(huán)保行為缺乏持久性，很多人只是在特定的時間區(qū)間內(nèi)進行環(huán)保活動，而非日常生活中的長期自覺行為。此外，缺乏政策扶持和社會共識的情況下，很難形成全社會的環(huán)保氛圍。通過對這些問題的認識，我明確了自己在創(chuàng)設(shè)環(huán)境過程中應(yīng)該注意的方向。
第三段：積極行動（350字）。
為了解決創(chuàng)設(shè)環(huán)境中的問題，我積極行動起來。首先，我主動了解了有關(guān)環(huán)保的知識，通過與專家交流和學習，提高自己對環(huán)境保護的認識。其次，我開始行動起來，從自身做起，進行環(huán)保意識的宣傳和倡導。通過向身邊的人們傳達環(huán)保知識，引導他們形成環(huán)保習慣，我希望能夠?qū)h(huán)保的理念傳播給更多的人。同時，我也積極參與環(huán)保志愿者組織，參加各種環(huán)?；顒?，以實際行動踐行環(huán)保的理念。通過這些實際行動，我感受到了環(huán)境保護的重要性和創(chuàng)設(shè)環(huán)境的積極影響。
第四段：改善策略（250字）。
通過實踐和總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)在創(chuàng)設(shè)環(huán)境過程中有幾種策略是改進的方向。首先，要加強環(huán)境教育意識，提高大眾對環(huán)境保護的認知。政府、學校和社會組織應(yīng)該加大對環(huán)保知識的宣傳和普及，提高人們的環(huán)保意識。其次，要強化環(huán)保行為的持久性，不能僅僅在某些節(jié)日或者活動期間進行環(huán)保行為，而應(yīng)該在日常生活中培養(yǎng)環(huán)保習慣。最后，要提升政策層面的支持力度，政府需要加大對環(huán)保的扶持力度，鼓勵企業(yè)和個人參與環(huán)保行動，形成社會共識。
第五段：結(jié)語（200字）。
通過創(chuàng)設(shè)環(huán)境的實踐，我更加深刻地認識到環(huán)境保護是一個長期而艱巨的任務(wù)。每個人都應(yīng)該意識到自己的責任，積極參與環(huán)保行動。只有通過共同努力，才能創(chuàng)設(shè)一個良好的生態(tài)環(huán)境，使我們的后代能夠生活在一個充滿綠色、和諧的世界中。我會繼續(xù)努力，為創(chuàng)設(shè)環(huán)境貢獻自己的一份力量，并鼓勵身邊的人們也加入到環(huán)保行動中來。讓我們共同努力，為改善環(huán)境而奮斗！
培訓環(huán)境創(chuàng)設(shè)心得體會篇十一
在秀英區(qū)教育局的精心組織安排和單位領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，我有幸參加了秀英區(qū)幼兒園全員教師《幼兒園班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)》的專題培訓，這次學習是我最感興趣的有關(guān)幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。本次專家老師凸顯的特點是：幼兒園環(huán)境布置不僅要結(jié)合幼兒、幼兒園的實際特點，還要有美觀、實用性，這種理念是值得我們學習的，現(xiàn)在談?wù)勛约旱膶W習心得：
這一次培訓，是由秀英區(qū)教研員王飛老師《幼兒園班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)》的專題培訓，她告訴我們幼兒園的班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)，教師應(yīng)遵循的原則是：兒童性、適宜性、發(fā)展性、藝術(shù)性、開放性和安全性等，我們要給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉快的氛圍，創(chuàng)設(shè)幼兒與環(huán)境積極作用的活動場景，把環(huán)境因素轉(zhuǎn)化為教育因素，促進幼兒身心主動發(fā)展，這樣才能調(diào)動幼兒的積極性。活動中一句“師幼合作，共同創(chuàng)設(shè)環(huán)境”，讓我印象深刻，老師和幼兒都在被塑造，老師通過環(huán)境發(fā)展幼兒的`想象力和創(chuàng)造力，讓幼兒在潛移默化中各方面都有所提高了，幼兒在活動中也學到了各種技能，形成了各種習慣的養(yǎng)成。
今天培訓的第二個重點是區(qū)域環(huán)境的布置和材料的投放，區(qū)域環(huán)境包括：區(qū)域合理布局、區(qū)域墻面創(chuàng)設(shè)和材料的投放，王飛老師詳細的介紹了各個區(qū)域的名稱及區(qū)域的目標、布局，以及大中小各個年齡段的區(qū)別和材料投放的要求，她的講解貼近生活，通俗易懂，她給我們具體講解了如何通過環(huán)境和區(qū)域，更好地幫助幼兒養(yǎng)成良好的學習習慣。
這次的學習讓我眼前豁然開朗，學到了新的教育理念和觀點，利用環(huán)境與區(qū)角活動更好地幫助幼兒養(yǎng)成良好的學習習慣，希望自己能學以致用，把這次學習的知識積極運用到教育教學中，讓幼兒更好的在學中玩，玩中學。
培訓環(huán)境創(chuàng)設(shè)心得體會篇十二
第一段：引言（200字）。
保護環(huán)境已成為當今社會的一個重要議題。為了實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，我們必須關(guān)注環(huán)境保護并采取行動。作為一個普通的大學生，我也積極參與了一些環(huán)?；顒?，并從中獲得了一些寶貴的心得體會。在這篇文章中，我將分享一些關(guān)于創(chuàng)設(shè)環(huán)境的經(jīng)驗和體會。
第二段：啟發(fā)情感（200字）。
創(chuàng)設(shè)環(huán)境需要我們調(diào)動內(nèi)心深處的情感和愛心。首先，我們應(yīng)該培養(yǎng)對大自然的尊重和熱愛。只有當我們真正熱愛自然，才會主動保護自然。其次，我們要關(guān)注環(huán)境問題對人類社會的影響。氣候變化、水污染、土地退化等環(huán)境問題不僅會破壞生態(tài)系統(tǒng)，還會影響到人類的健康和生活質(zhì)量。通過深入了解這些問題，我們能夠更加真切地感受到保護環(huán)境的迫切性和重要性。
第三段：提倡責任（200字）。
創(chuàng)設(shè)環(huán)境需要我們發(fā)揮個人和社會的責任。首先，作為個體，每個人都有責任減少對環(huán)境的負面影響。我們可以從改變自己的日常生活習慣開始，如減少用水、節(jié)約電力、騎自行車代替開車等。此外，我們還可以通過參與志愿者活動和加入環(huán)保組織來影響和引導他人對環(huán)境問題的關(guān)注和行動。其次，政府和企業(yè)也應(yīng)該承擔起自己的責任，制定和執(zhí)行相關(guān)環(huán)境政策和法規(guī)，倡導可持續(xù)發(fā)展的理念，并在生產(chǎn)和經(jīng)營過程中采取環(huán)保措施。
第四段：實踐經(jīng)驗（300字）。
在創(chuàng)設(shè)環(huán)境的過程中，我親身體驗到了一些成功的做法和有效的措施。首先，環(huán)境教育的重要性不可忽視。通過組織環(huán)境保護的講座、展覽和校園活動，我們能夠向更多的人傳播環(huán)保知識和意識，激發(fā)起他們保護環(huán)境的熱情。其次，我們應(yīng)該提倡資源的合理利用。例如，通過回收和再利用廢品、減少食物浪費等措施，可以減少資源的浪費和環(huán)境的破壞。此外，推廣綠色出行方式，如公共交通、步行和騎自行車，能夠減少空氣污染和交通擁堵。最后，我們還要注重保護和恢復(fù)生態(tài)系統(tǒng)。栽種樹木、清理河流和湖泊、保護野生動植物等措施能夠增加生物多樣性，改善生態(tài)環(huán)境。
第五段：總結(jié)（300字）。
創(chuàng)設(shè)環(huán)境并不是一蹴而就的任務(wù)，而是需要持續(xù)的努力和廣泛的參與。盡管當前環(huán)境問題嚴峻，但只要我們每個人都能從自身做起并引導他人加入，我們便能夠共同創(chuàng)設(shè)一個更加美好的環(huán)境。通過調(diào)動情感、承擔責任和付諸實踐，我們可以為環(huán)境保護貢獻自己的力量。希望這篇文章能夠啟發(fā)更多的人關(guān)注環(huán)境問題，并積極行動起來。讓我們共同創(chuàng)設(shè)一個更加綠色、健康和可持續(xù)的未來。
培訓環(huán)境創(chuàng)設(shè)心得體會篇十三
帶著對未來的憧憬和希望，來到了__第一幼兒園，隨著時間飛逝，實習生活的結(jié)束，讓我真正感受到了作為一名幼師的不易。這次實習也讓我收益頗豐。
進園實習初期，我感到了很大困難，毫無工作經(jīng)驗的我，面對新工作，面對性格各異的孩子，我覺得毫無頭緒，不知道到底該從哪里下手，看著老教師們輕輕松松的帶著寶寶們開展各種活動，做著一個一個游戲，看著孩子們一張張興奮、熱情高漲的小臉，我深深地被感染著，我努力地去學習，嘗試獨立帶孩子，經(jīng)過幾次之后，我的緊張心理才逐步退去。
在實習過程中，讓我懂得了，要因人施教，面對不同的幼兒要用不同的方法，每個孩子都有自己的差異，有自己獨立的內(nèi)心世界，而作為他們老師，要想真正走進孩子們的內(nèi)心世界，不用心去發(fā)現(xiàn)捕捉他們的閃光點是不行的，每個孩子都有他的可愛之處及不足之處，要想幫助他們改正缺點，不僅要關(guān)心和照顧幼兒，和幼兒家長的溝通也很重要，在實習期間我試著與家長打交道，與他們交流幼兒在園及在家的表現(xiàn)，實習讓我獲得了很寶貴的東西。
在__第一幼兒園的每個教室里都有幼兒一日生活常規(guī)時間表及主班配班老師的工作分工，在實習期間我嚴格按照時間表，配合所在班老師認真做好一日生活常規(guī)工作。
首先，保教工作。我虛心請教老教師，積極配合他們工作體現(xiàn)了“保教并重”、“保中有教，教中有?！?，戶外活動提醒幼兒注意安全，熱時，提醒幼兒減衣服，喝水時不擁擠，不說話，以免被水嗆到。吃飯時小心被燙，安靜進餐，不挑食。洗手時，用肥皂，消毒殺菌，睡覺時蓋好被子，不能講話，盡自己的努力照顧好每個幼兒的生活，細心、耐心的幫助每個幼兒并教給他們一些簡單又力所能及的生活小知識、小竅門，幫助幼兒提高生活自理能力，讓孩子在幼兒園感受到更多的溫暖，讓每個幼兒愛上幼兒園，喜歡幼兒園充滿愛心與童趣的氛圍，在玩玩樂樂中不斷增長知識。
其次：教育工作。面對上課，作為實習老師，面臨的問題是不熟悉教材，也不知道該怎么對幼兒講，生怕上不好影響幼兒對知識的掌握及對上課的興趣，盡管我認真?zhèn)湔n，寫好教案，準備充分，但在第一次面對幼兒上課時，還是那么的手足無措，由于對幼兒的了解太少，對他們提出的問題難以回答，又沒有整頓好課堂紀律，第一次正式上課沒有成功，不過在又一次的講課中，我總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓，就比第一次進步很多，經(jīng)過多次實戰(zhàn)后，我已經(jīng)積累了很多的經(jīng)驗教訓。
第三點，聽課。聽課是提高自身教學能力的一個好方法，聽課時，做好聽課記錄，談聽課的感想，聽課是提高自身教學能力的一個絕好方法，多聽課才能多積累經(jīng)驗，取長補短，所以對每次聽課機會我都十分珍惜，聽過很多節(jié)課后，收獲很大，逐步掌握了一些上課的技巧，在幾天的聽課過程中，我懂得了在上課時，必須做好充分的準備，隨機應(yīng)變幼兒各種怪異的提問，讓幼兒覺得老師什么都懂，除了聽課之外，平時我也經(jīng)常向老教師請教教學上的問題，這些老前輩們都非常熱情的幫我解答，使我受益匪淺，從中我明白了，知識和經(jīng)驗都不是自己從天上掉下來的，必須發(fā)揚勤學好問精神，積極吸取周圍教師的先進經(jīng)驗，提高自己的水平，此外，我們也組織集體備課活動，這些活動使我明白了教學的目標和方向。
另外，家長工作。在幼兒教育中，家長工作也非常地重要，我們要虛心聽取家長的合理化建議，同時對于家長的無理要求，要妥善的處理，友善的拒絕，幼兒在園表現(xiàn)要及時通告家長，同時給予表揚和批評，取得家長的充分信任，家長工作絕對不能忽視，否則會給我們今后的工作帶來很多不必要的麻煩。
要成為一名合格的幼兒教師，除了要有良好的教學經(jīng)驗外，最重要的是具備良好的職業(yè)道德，為此，我會始終用愛，熱情的關(guān)懷身邊的每一位孩子，并且做到不怕苦，不怕臟，像母親一樣關(guān)心和愛護他們，經(jīng)過這段時間的學習，讓我真正感悟到作為教師我們要秉著吃苦、忍耐、拼搏、奉獻、合作的精神去照顧好每個幼兒，服務(wù)好每一位家長，經(jīng)過這次實習，讓我真正了解了幼兒老師是那么的不容易，一周的實習生活，讓我初嘗了身為一幼兒教師的酸甜苦辣，回顧與孩子們一起走過的日子，和孩子在一起的喜怒哀樂，現(xiàn)在想起來就像一串串冰糖葫蘆，緊緊地串在一起，酸酸的，甜甜的。
幼教工作是一個繁瑣而又辛苦的事情，需要幼教工作者耐心、細心、愛心、責任心并重，缺一不可，平時的日常生活工作中一點都疏忽不得，更需要有專業(yè)的幼教技巧，了解幼兒的生理、心理特點，掌握幼兒的年齡特點、性格差異，因人而異，因材施教，寓教于樂，在調(diào)動幼兒情緒的同時，讓幼兒欣然接受新鮮事物，新的知識在這方面我覺得我還是一大欠缺，我深感力不從心，在以后的工作中，還是應(yīng)該積極向有經(jīng)驗的老師多學習，努力提高教學水平。
總之，教師是一個崇高而神圣的職業(yè)，要當一名好幼教不容易，在此次實習中，我也看到了自己不足之處，社會的不斷進步使幼兒園對幼兒教師的要求越來越高，“學高為師，行正為范”，我愿用我的所有熱情與愛心，換取孩子們的開心與家長的誠心，只有不好的老師，沒有不好的孩子，實習間，讓我增長了見識，做老師難，做幼兒教師更難，知道了自己的不足之處，我要在今后的工作中，不斷充實自己，彌補自己的不足，摸索出一段不尋常的路，全身心的投入到未來的幼兒教育事業(yè)。
在實習過程中，我懂得了因人施教，每個孩子都有自己的脾氣性格，都與眾不同有自己的內(nèi)心世界。面對不同的幼兒用不同的方法，真正走進他們的內(nèi)心世界，去改變他們，教育他們，那么這個世界就會是天才的世界，園內(nèi)的各項活動都不能死搬硬套，要因地制宜，因人因環(huán)境而靈活改變，用我的眼睛與心靈去感受捕捉每個孩子的閃光點和可愛之處及不足之處，要幫助他們改正缺點，關(guān)心照顧好每位幼兒。
在保育工作中，我積極配合保育員老師的工作，認真聽從主班老師的工作安排，真正體現(xiàn)“保中有教，教中有保，保教并重”原則，在一日常規(guī)中，嚴格執(zhí)行一日常規(guī)時間表，該做什么就一定認真做，吃飯前，提醒幼兒用肥皂洗手，消毒消菌，吃飯時，不能擁擠打鬧，不能說話，不挑食，文明安靜進餐，戶外活動時，提醒孩子們注意安全，熱冷脫減衣服，睡覺時，蓋好被褥，不互相講話，安靜入睡等。
在教育工作中，最初由于對幼兒缺乏足夠了解，對他提出的問題難以應(yīng)對，顯得那么的不知所措，也沒有整頓好課堂紀律，第一次講課以失敗告終，在經(jīng)過這次失敗之后，我認真總結(jié)經(jīng)驗教訓，更認真的備課，做了更加充足的準備工作，并向老教師取經(jīng)，果然第二次比第一次進步了很多，經(jīng)過多次的“實戰(zhàn)”讓我積累了更多的經(jīng)驗，相信對我未來的工作一定大有幫助。
在幼兒園的聽課是提高自己的途徑，在實習那一周，我不放過每一次聽課機會，聽課，寫聽課記錄，談聽后的感想，使我明白上課前必須做好充分準備，面對幼兒的各種怪異問題，要學會隨機應(yīng)變，千萬不能讓幼兒覺得老師為什么都不會。
幼兒教育的另一項重要工作就是家長工作，我們一定要慮心聽取家長的合理化建議，同時對家長的無理要求，又要會妥善友好的處理，幼兒在園的各種表現(xiàn)要及時通告家長，同時給予表揚和批評，取得家長的充分信任，如果忽視了家長工作，將會給我們的工作帶來不必要的麻煩。
只有不好的老師，沒有不好的孩子，實習，讓我長了見識，更認識到了自己的不足，在今后的工作中我要更加的虛心努力學習，充實自己，為幼教工作出一把力，流一把汗！教師是一個崇高而神圣的職業(yè)，要當一名好教師不容易，努力吧！
培訓環(huán)境創(chuàng)設(shè)心得體會篇十四
聽了李xx老師的講座之后，對幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)有了新的認識。《綱要》指出：“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗?！笨梢?，幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，已成為幼兒教育的重要內(nèi)容。
在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，只有充分發(fā)揮幼兒的主觀能動性，使幼兒積極、主動地參與到環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動中來。才能有效地發(fā)揮環(huán)境在幼兒身心發(fā)展中的教育影響作用。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，要為幼兒提供機會，讓他們成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的參與者和創(chuàng)造者。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)，在色彩上，應(yīng)以艷麗的純色為主。色澤宜單純，接近自然，這樣的色彩可以讓孩子們產(chǎn)生豐富的想象。這些單純、源于自然的色彩，易使幼兒產(chǎn)生共鳴、易于理解，便于他們欣賞、借鑒、表現(xiàn)。造型上，應(yīng)以稚拙、簡潔為主。內(nèi)容上，為幼兒創(chuàng)設(shè)熟悉的、符合心理要求的環(huán)境。為幼兒提供一個富于美感的環(huán)境，讓幼兒感到自己是生活在一個清新美麗的世界中，有利于幼兒形成樂觀、自信、勇敢的個性品質(zhì)，促進其社會性發(fā)展。幼兒能力有限，作品效果不一定很美，需要老師充分發(fā)揮聰明才智，對幼兒的作品進行巧妙的`構(gòu)圖、精巧的設(shè)計。
在引導幼兒進行環(huán)境創(chuàng)設(shè)時，使用材料和裝飾手段的多樣化十分重要。這樣不僅能使各種材料得到綜合利用，還可以使環(huán)境的內(nèi)容更為充實豐富，新意層出。
幼兒生活在幼兒園里，不可避免地要與環(huán)境因素相互作用，也必將在與環(huán)境互動中實現(xiàn)發(fā)展的目的。環(huán)境裝飾應(yīng)讓幼兒充分有效的感知、自主地參與、共同進行再創(chuàng)作。在創(chuàng)設(shè)環(huán)境時，教師應(yīng)從幼兒的興趣，需要和現(xiàn)有發(fā)展水平出發(fā)，讓幼兒多動手動腦，按照科學的原則來創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境，發(fā)揮環(huán)境對幼兒的影響和促進幼兒發(fā)展的教育價值。
活動與環(huán)境這兩者的關(guān)系是相互相存的，互相關(guān)聯(lián)的，活動依靠環(huán)境來吸引幼兒的注意，而環(huán)境的創(chuàng)設(shè)需要活動來表現(xiàn)。為了能激發(fā)幼兒更大的探索興趣，環(huán)境創(chuàng)設(shè)必須是幼兒喜歡的，必須要符合幼兒個性發(fā)展的特點。
培訓環(huán)境創(chuàng)設(shè)心得體會篇十五
2019年10月，我參加了由教育部主辦的國培環(huán)境創(chuàng)設(shè)培訓，為期五天。這是我第一次有機會參加與環(huán)境創(chuàng)設(shè)相關(guān)的培訓，我深感自己的不足，亟需提高自己的專業(yè)技能，從而更好地為學校環(huán)境創(chuàng)設(shè)貢獻自己的力量。在這次培訓中，我受益匪淺，真正領(lǐng)悟了環(huán)境創(chuàng)設(shè)的重要性，進一步明確了自己的職責和使命。
第二段：環(huán)境創(chuàng)設(shè)的重要性。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)是學校工作中的一項重要任務(wù)，它直接關(guān)系到學校的教學質(zhì)量、師生的身心健康和教育成效。在培訓中，我們深入學習了環(huán)境創(chuàng)設(shè)的理論和實踐經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)環(huán)境創(chuàng)設(shè)貫穿于學校教育教學全過程中，是實現(xiàn)教育目標和使命的基礎(chǔ)條件。因此，環(huán)境創(chuàng)設(shè)不僅僅是一個看似簡單的問題，而是需要全員參與、全方位協(xié)同推進，才能真正達到預(yù)期效果。
第三段：培訓的主要內(nèi)容。
在培訓中，我們?nèi)轿粚W習了環(huán)境創(chuàng)設(shè)的理論和技能，具體包括“環(huán)境創(chuàng)設(shè)與教育教學的關(guān)系、學校環(huán)境的評估與規(guī)劃、環(huán)境創(chuàng)設(shè)的團隊合作與實踐、成功案例的分享與分析”等內(nèi)容。值得一提的是，培訓中并非單純傳授知識點，而是注重實踐操作，重視創(chuàng)造性思維和探究性學習，使我們真正掌握了環(huán)境創(chuàng)設(shè)的核心技能，為我們今后的實際工作打下了堅實的基礎(chǔ)。
第四段：取得的成效。
在培訓中，我收獲了許多，其中最重要的收獲是拓寬了視野、深化了理解和加強了實踐能力，在以后的工作中，我會有更多的思路和方法去實現(xiàn)我們的目標。同時，我認識到自己在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中存在的不足和不足，我將充分利用學到的知識和技能，不斷提高自己的專業(yè)水平，進一步推進學校的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，并為學校的可持續(xù)發(fā)展做出積極貢獻。
第五段：總結(jié)。
總的來說，國培環(huán)境創(chuàng)設(shè)培訓給我留下了深刻的印象，我認為這對于我們教育工作者來說是非常有價值的一個學習機會。我們需要不斷學習、更新知識、拓寬視野，始終保持敏銳的洞察力和敬業(yè)精神。本次培訓不僅為我提供了實踐技能，更重要的是啟示了我，讓我認識到環(huán)境創(chuàng)設(shè)的重要性和我們的責任，同時也形成了我今后工作和學習的動力。
培訓環(huán)境創(chuàng)設(shè)心得體會篇十六
最近，我參加了一次國培環(huán)境創(chuàng)設(shè)培訓，這是一次非常有意義的體驗。在這個關(guān)于環(huán)境創(chuàng)設(shè)的培訓中，我從不同角度了解了環(huán)境對我們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾饬x。這次體驗讓我受益匪淺，深感收獲滿滿，下面就跟大家分享一下我的心得體會。
第二段：培訓內(nèi)容的介紹。
這次培訓的內(nèi)容十分豐富，有關(guān)于環(huán)境保護、環(huán)保政策和環(huán)保法律的講座，以及環(huán)境創(chuàng)設(shè)實踐技能的講授。講師們從更深入和更具體的角度出發(fā)，介紹了環(huán)境保護的實際問題及其解決方法。在實踐環(huán)節(jié)中，我們還進行了現(xiàn)場考察、自然資源的收集與利用，以及環(huán)保材料的制作。整個培訓內(nèi)容線路清晰、條理性強，讓我們能夠更好地學習、理解、掌握環(huán)境創(chuàng)設(shè)的理念和技術(shù)，提高了我們的實踐能力和創(chuàng)新思維能力。
第三段：培訓過程中的個人感受。
這次的培訓收獲很大，給我留下了深刻的印象。首先，我深深感受到環(huán)境保護的重要性。原來，環(huán)保遠遠不止是一個口號，它貫穿于我們?nèi)粘Ｉ畹拿恳粋€方面，從我們的家庭、社區(qū)、城市，甚至到全球都有一個重要的滲透性，而我以前卻對此毫無知覺。其次，通過這次培訓，我得到了一些實踐技能和創(chuàng)新思維能力，可以把理論知識應(yīng)用到實際工作中，從而發(fā)掘各種環(huán)境資源的價值，盡可能更高效的利用資源，同時也能更好的提升企業(yè)品牌和自身價值。
第四段：對未來的思考。
在未來，我將堅持環(huán)保概念，在家庭和工作中用行動去踐行我所學的知識和技能，并通過自己的力量去以身作則，影響更多的人。在工作中，我會通過這次培訓提升的技巧，開展生態(tài)環(huán)境綠色發(fā)展，同時也會更加關(guān)注環(huán)境保護相關(guān)政策和法律法規(guī)的變化，跟上時代的步伐。
第五段：總結(jié)。
通過這次培訓，我印證了一句名言：“環(huán)境保護從我做起”。我們應(yīng)該自覺保護生態(tài)環(huán)境，積極推進可持續(xù)發(fā)展，為人類的幸福做出更大貢獻。我深信，隨著環(huán)保意識的不斷提高，越來越多的人會加入環(huán)保的行列，共同建設(shè)美好的地球家園。
培訓環(huán)境創(chuàng)設(shè)心得體會篇十七
近年來，我國環(huán)境保護工作得到了極大的重視和關(guān)注，環(huán)境污染的問題也在逐漸得到緩解。然而，作為一名普通的公民，我認為保護環(huán)境不應(yīng)僅僅依賴于政府和企業(yè)的努力，每個人都應(yīng)該積極參與到環(huán)境保護中來。在我積極參與環(huán)境保護的過程中，我深深體會到了一些心得和體會。
首先，創(chuàng)設(shè)環(huán)境需要從我身邊的小事做起。我們常常會忽視身邊的環(huán)境小事，以為一個人的力量微不足道，但當我們每個人都把每個小事都當做一次環(huán)保行動，那么，這個世界就會變得更美好。比如，我們可以遵守垃圾分類的規(guī)定，把垃圾投放到指定的垃圾桶里；我們還可以使用環(huán)保袋代替塑料袋，減少塑料污染。這些小事可能在短時間內(nèi)并不會有很大的變化，但如果每個人都做到了，那么環(huán)境質(zhì)量就會逐漸得到改善。
其次，創(chuàng)設(shè)環(huán)境需要從身體力行做起。切實行動才是最有效的環(huán)保方式。比如，我們可以騎自行車或步行代替開車，減少燃油的使用，減少尾氣排放；我們還可以節(jié)約用水，關(guān)掉不必要的燈光和電器，減少能源的浪費。這些行動雖然可能對個人帶來一些不便，但是卻能為環(huán)境帶來更多的好處。在實際行動中，我們要做到舉手之勞，持之以恒，堅持落實環(huán)保行動，才能見到真正的效果。
此外，創(chuàng)設(shè)環(huán)境需要廣泛宣傳和教育。我們要向更多的人傳播環(huán)保知識，提高大家的環(huán)保意識。只有大家都了解環(huán)保的重要性，并且有能力去做到，才能讓環(huán)境保護事業(yè)得以推廣和深入開展。政府應(yīng)該加強相關(guān)環(huán)保法律法規(guī)的宣傳，企業(yè)應(yīng)該開展環(huán)保教育活動，學校也應(yīng)該把環(huán)保教育納入課程之中。這樣，每個人都能知道應(yīng)該如何保護環(huán)境，從而創(chuàng)設(shè)一個良好的生活環(huán)境。
最后，創(chuàng)設(shè)環(huán)境需要全球合作。環(huán)境問題是全球性的問題，污染物不受國界限制。只有國際社會共同合作，才能有效解決環(huán)境問題。我們應(yīng)該加強國際交流與合作，促使各國共同制定環(huán)保法律法規(guī)，落實環(huán)保措施。同時，我們也需要借鑒其他國家的成功經(jīng)驗，學習先進的環(huán)保技術(shù)和管理經(jīng)驗。只有通過全球合作，我們才能共同創(chuàng)設(shè)一個更加清潔和美好的環(huán)境。
總而言之，創(chuàng)設(shè)環(huán)境不僅僅是政府和企業(yè)的責任，每個人都應(yīng)該積極參與到環(huán)境保護行動中來。通過從小事做起，身體力行，廣泛宣傳和教育以及全球合作，我們才能共同創(chuàng)設(shè)一個更加美麗、潔凈和可持續(xù)發(fā)展的環(huán)境。只有每個人都行動起來，我們才能讓地球變得更加美好。
培訓環(huán)境創(chuàng)設(shè)心得體會篇十八
在現(xiàn)代社會，不斷學習和適應(yīng)新的知識和技能已經(jīng)成為了一種必需品。培訓環(huán)境作為一種重要的學習工具，對于我們的學習效果和成長具有至關(guān)重要的影響。通過參與不同種類的培訓活動，我深刻意識到培訓環(huán)境不僅僅是一個提供知識的場所，更是一個提供互動和實踐的平臺。在這樣一個優(yōu)質(zhì)的培訓環(huán)境中，我體會到了學習的樂趣和進步的快感。
首先，一個良好的培訓環(huán)境應(yīng)該給人一種舒適的感覺。培訓教室的座椅應(yīng)該舒適，面積足夠?qū)挸?，燈光明亮，溫度適宜，空氣清新。這樣的環(huán)境可以使學習者更容易集中注意力，更易于吸收知識。我曾參加過一次培訓課程，那個教室因為設(shè)施陳舊、座椅硬，溫度過高，空氣不暢，導致我們極度疲憊和注意力不集中。相比之下，另一次培訓環(huán)境的設(shè)施先進，溫度適宜，座椅舒適，讓我能夠更好的沉浸在學習中，效果顯著提升。
其次，一個良好的培訓環(huán)境應(yīng)該鼓勵學習者之間的互動和交流。這種互動不僅僅是簡單的面對面交流，還包括小組討論、角色扮演、團隊合作等形式。我曾參加過一次培訓環(huán)境非常封閉，缺乏互動的培訓課程。在這樣的環(huán)境中，我感覺到自己處于一個孤立的狀態(tài)，無法獲得他人的幫助和支持。相比之下，另一次培訓環(huán)境非常注重互動和交流，讓我們通過小組合作的方式解決問題，共同分享經(jīng)驗和心得。這樣的互動不僅僅讓我更好的理解了所學內(nèi)容，還培養(yǎng)了我的團隊合作精神和溝通能力。
再次，一個良好的培訓環(huán)境應(yīng)該提供實踐和應(yīng)用的機會。僅僅理論學習是遠遠不夠的，我們需要通過實際操作來鞏固所學知識和技能。我曾參加過一次純理論的培訓課程，盡管課件內(nèi)容豐富，但是在實際運用中很難產(chǎn)生共鳴。相比之下，另一次培訓課程提供了大量的實踐機會，讓我們可以親自動手操作，體驗學習的樂趣，并將所學知識靈活應(yīng)用。通過這樣的實踐，我的學習效果得到了極大的提升。
綜上所述，一個好的培訓環(huán)境對于學習者的成長具有巨大的影響力。一個舒適、互動、實踐的培訓環(huán)境可以激發(fā)學習者的積極性，提高學習效果。同時，培訓環(huán)境還可以培養(yǎng)學習者的團隊合作精神、溝通能力和解決問題的能力。因此，機構(gòu)和組織應(yīng)該重視培訓環(huán)境的設(shè)置，創(chuàng)造一個良好的學習氛圍，為學員提供一個優(yōu)質(zhì)的學習環(huán)境，使他們能夠獲得更多的收獲和成長。作為學習者，我們也應(yīng)該積極參與培訓活動，利用好培訓環(huán)境，為自己的成長奠定堅實的基礎(chǔ)。
培訓環(huán)境創(chuàng)設(shè)心得體會篇一
自意大利教育家蒙臺梭利提出幼兒園”環(huán)境“問題以來，環(huán)境作為一種”隱性課程“，在開發(fā)幼兒智力、促進幼兒個性發(fā)展方面，越來越引起人們的關(guān)注和重視。從事幼兒教育這幾年，我參觀學習了不少省級示范園、市級示范園，這些幼兒園之所以能成為榜樣和示范，不止是管理和教學上有過人之處，環(huán)境創(chuàng)設(shè)的優(yōu)勢更是關(guān)鍵。我在學習和實踐中且行且思，對于環(huán)境育人有了更深的體會。
在去年的國培集中學習時，我們參觀了西南大學附屬幼兒園，該園大五班的一面主題為“西南大學的大樓多又多”的墻壁給我們留下了深刻的印象。
大五班老師給我們介紹：這面主題墻記錄的是一次西南大學教學樓的調(diào)查活動。首先，幼兒園老師把西南大學的每一幢教學樓拍下來，為了讓孩子更好的區(qū)分任務(wù)，還把這些照片制成撲克牌再把撲克牌分發(fā)給每一位孩子;接下來，讓家長在周末帶著孩子到西南大學去尋找這些樓房，找到了就讓孩子在這幢教學樓前留影，并且填寫調(diào)查得到的數(shù)據(jù)。大五班老師還告訴我們，因為這里的孩子大多數(shù)是西南大學教職工的孩子，讓家長帶著孩子做這樣的調(diào)查，不僅能讓孩子學到很多東西，還為親子教育提供機會;而且西南大學的風景優(yōu)美，教學樓繁多，可利用的資源取之不盡;最后，主題墻呈現(xiàn)出孩子們的調(diào)查結(jié)果時，同時也會再現(xiàn)當時的調(diào)查過程，孩子們喜歡站在這里，跟朋友分享他們作調(diào)查時的故事，這樣一來，冰冷的墻壁會因此而變得擁有溫度，充滿情感。
《幼兒園教育指導綱要(試行)》指出：”環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進幼兒的發(fā)展。"大五班老師利用社區(qū)環(huán)境、家庭環(huán)境等這些大環(huán)境，從幼兒的興趣出發(fā)，滲透了社會及科學領(lǐng)域的內(nèi)容開展調(diào)查，最后把活動過程以圖文并茂的形式呈現(xiàn)在墻壁上。這一創(chuàng)舉，不僅可以改善外部的環(huán)境，給人美感，還讓幼兒的精神在這里拔節(jié)生長，留下溫暖的足跡。這一環(huán)境創(chuàng)設(shè)的構(gòu)想，可謂匠心獨運，別出心裁，讓人由衷嘆服。
瑞吉歐的教師認定，“兒童只有通過建構(gòu)而不是教導才能更好地獲取知識，因為兒童需要通過動手操作、感官體驗及自主性探索獲得知識”，安吉幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)是這種觀點的最佳體現(xiàn)。
參觀過安吉幼兒園的所有老師都會對安吉游戲留下深刻的印象，它給幼兒教育帶來的沖擊是巨大的。當我們看到安吉幼兒園的孩子努力地用竹梯搭建通道、大橋，用積木自如地造各種形狀的房子;有的孩子費力地用手搖的取水機從水井里取水，還有的孩子很有默契地架上水槽，讓水順著水槽流到沙池里;手里握著畫筆的孩子，神情自若地在畫布上、大缸上潑墨，下筆的手，充滿信心，充滿夢想;還有的孩子，懷里摟著可愛的布娃娃，旁若無人地說著悄悄話，心里、眼里全是讓人看一眼就會變得十分柔軟的愛意……這一切，像是不太真實的童話世界，孩子們那樣隨心隨意地做著自己喜歡做的事，一切都那么和諧，那么美好。
3創(chuàng)設(shè)和諧的精神環(huán)境，為幼兒的身心健康、精神愉悅創(chuàng)造條件。
《幼兒園教育指導綱要》中指出：“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的和諧發(fā)展?！币来丝梢姡變簣@環(huán)境創(chuàng)設(shè)除了從物質(zhì)環(huán)境進行創(chuàng)設(shè)外，還要從心理環(huán)境進行創(chuàng)設(shè)。
作為幼兒園的管理者，我一直注重和諧心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，師與幼、師與師、師與家長等關(guān)系都被我納入和諧環(huán)境的重要因素，并盡力維護各種關(guān)系的和諧。
培訓環(huán)境創(chuàng)設(shè)心得體會篇二
走進一所幼兒園，我們首先看到的就是它的環(huán)境，尤其是戶外環(huán)境。戶外環(huán)境不僅是課程生發(fā)與實施的載體，而且是幼兒園的形象和品質(zhì)的展示。本周教研活動我認真閱讀了旭等專家撰寫的《幼兒園戶外環(huán)境創(chuàng)設(shè)與活動指導》的其中幾章內(nèi)容，下面結(jié)合本園環(huán)境創(chuàng)設(shè)淺談一下感想。
幼兒在戶外活動中的安全是第一位的。戶外地面的安全。幼兒愛跑愛跳、動作發(fā)展不完善、危險意識薄弱、自控能力較差，很多幼兒園為保護幼兒不被堅硬的地面弄傷，都鋪設(shè)了塑膠場地、人造草坪、橡膠地墊等材料，我園也不例外，戶外場地大多以塑膠場地為主。但隨著以自然為導向的幼兒游戲環(huán)境興起之后，很多幼兒園開始進行改造，增加了泥土、草地、沙碩等。我園上學期對沙水、種植地、草地等都進行了有效開發(fā)。如萌娃探險營，有效利用了草地、樹木等自然環(huán)境，合理添加適當?shù)挠螒虿牧先巛喬?、地墊等為孩子們打造出歡樂的游戲環(huán)境。另外，創(chuàng)設(shè)了萌娃當家營，合理利用樹木、花草等自然材料，幼兒自帶的鍋碗瓢盆就是載體，在孩子們眼里，撿起的落葉、隨便摘的小草就會一盆“美味佳肴”。設(shè)施設(shè)備、玩具材料的安全性。本園為民辦園，也許在經(jīng)費上不如公辦那么充實，但是我們園所提供的設(shè)備、材料等都是正規(guī)廠家生產(chǎn)的。戶外大型玩具如滑滑梯，攀爬架等都會定期維護。戶外體育用具會定期維護，發(fā)現(xiàn)有破損或危險的，會更換。當然，老師的指導也是非常重要的。
文章中提到開放性。除了安全性，開放的戶外空間和開放的玩具材料是保障幼兒戶外活動自由、自主的前提之一。我們在投放材料的'時候應(yīng)考慮幼兒自由選擇的自主游戲的可能性。還需要連續(xù)性、流通性，有助于幼兒從一個空間轉(zhuǎn)換到另一個空間。我們園闖設(shè)了戶外混齡游戲活動，每周二和四，中大班幼兒會根據(jù)提供的游戲材料，自由自主選擇游戲。雖然還有一些不足，但是我們每一個負責的老師都在積極開動腦筋，合理利用資源，積極為孩子們創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境。課程游戲化的精神是：自由、自主、創(chuàng)造、愉悅。相信在大家的共同努力下，幼兒的身心健康都會獲得更高更好的發(fā)展。
教育性。環(huán)境是重要的教育資源，我們幼兒園盡可能創(chuàng)設(shè)多元的環(huán)境。我們既有運動類的環(huán)境，也有各種游戲的環(huán)境，滿足幼兒的需要。如創(chuàng)設(shè)的萌娃探險營，是運動類的；萌娃當家營，使幼兒在戶外玩自主性游戲，社會性發(fā)展得到了鍛煉和提高；音樂快樂營、萌娃涂鴉營等都為幼兒的游戲提供支持。我們的環(huán)境與課程關(guān)系密切，并有助于課程的實施與生成。這些因地制宜創(chuàng)設(shè)的游戲營，將成為我園的特色之一，同時也是我園戶外環(huán)境的特色。
經(jīng)濟性，作為一個民辦園，我們在戶外環(huán)境創(chuàng)設(shè)上應(yīng)力行簡約，不浪費空間，不浪費財務(wù)，做到一物多用、廢物利用。戶外環(huán)境不僅僅是看起來如何，更重要的是它支持了幼兒哪些類型的活動，從哪些方面推動了幼兒的學習和發(fā)展。經(jīng)濟的環(huán)境不等于撿漏的環(huán)境，質(zhì)樸的，自然的環(huán)境同樣充滿美感。
藝術(shù)性，幼兒園的戶外環(huán)境設(shè)計要具有園藝的成分，但是不應(yīng)該僅僅關(guān)注園藝，而應(yīng)關(guān)注藝術(shù)美和童趣美。當然，有童趣的環(huán)境不等于卡通化。審美的教育滲透在幼兒教育的方方面面，環(huán)境是美育的重要途徑。
文中提到的戶外環(huán)境需要關(guān)注的問題，我園是省優(yōu)質(zhì)幼兒園，戶外面積、規(guī)劃、綠化等都是達標的。我們園有橘子樹、枇杷樹、石榴樹、茶花、桂花等，既有高大的樹木也有低矮的灌木還有草坪等。讓幼兒開拓視野，感知植物的多樣性。
最后談?wù)勈覂?nèi)戶外的鏈接。文中指出，關(guān)于一項調(diào)查問卷中關(guān)于允許幼兒一天內(nèi)大部分時間可以“自由出入”室內(nèi)外的問題，肯定的只有17.9%。我覺得一個幼兒園要做到讓幼兒能自由出去室內(nèi)外，那么在建造幼兒園的時候，設(shè)計上就要不能向如今的大多數(shù)幼兒園一樣了。畢竟幼兒的安全是最重要的。只有安全通透的設(shè)計，先進的理念，也許比例會高一點。從本園來講，這個實施起來是困難的。我們要做的就是為幼兒提供更多室內(nèi)外活動自由轉(zhuǎn)換的機會。
相信在課程游戲化的大背景下，我們的幼兒能獲得更好的發(fā)展。
培訓環(huán)境創(chuàng)設(shè)心得體會篇三
幼兒園教育指導綱要》指出:“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進幼兒的發(fā)展?！薄坝變簣@應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗?！笨梢姡變簣@的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，已成為幼兒教育的重要內(nèi)容。在園領(lǐng)導的指導下，我在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面進行了有益的探索和嘗試，取得了初步成效。下面談?wù)劷A段環(huán)境創(chuàng)設(shè)的體會:。
一、根據(jù)幼兒年齡特點，以及他們的需求和興趣，提供能引起幼兒的探究欲望的物質(zhì)和材料。
首先在主題活動中，豐富的材料能給幼兒帶來更多的挑戰(zhàn)，是激發(fā)幼兒主動探索的前提。投放一些可供幼兒探索發(fā)現(xiàn)類的材料，讓幼兒通過操作發(fā)現(xiàn)問題，生成問題。例如:在晨間談話時,孩子們說著自己長大的理想,詹民喜說想做一名地鐵司機,孩子們的興趣一下子高漲，于是”地鐵”的背景也就猶然而生了。其次，教師還可以通過投放多層次的材料，滿足不同幼兒的需要。教師要關(guān)注幼兒的個性差異，滿足不同幼兒的發(fā)展需要。
二、環(huán)境應(yīng)體現(xiàn)幼兒的特點，要符合幼兒心理發(fā)展的需要。
1、在色彩上，應(yīng)以色彩艷麗的純色為主。圖畫色澤宜單純，接近自然，這樣的色彩令純潔的孩子們產(chǎn)生豐富的想象。這些單純、源于自然的色彩，易使閱歷淺短的幼兒產(chǎn)生共鳴、易于理解。便于他們欣賞、借鑒、表現(xiàn)。幼兒們喜愛明快的色彩對比，活潑好動的幼兒從中可以感受到色彩變化的節(jié)奏和共振。在為幼兒們創(chuàng)造色彩對比、跳躍的同時，應(yīng)考慮畫面的整體美，采用較大淺色塊支撐，可使畫面既有局部美的變化又有整體協(xié)調(diào)感，能解決幼兒園一堵墻面內(nèi)容多、色調(diào)不易統(tǒng)一的問題，使環(huán)境更藝術(shù)化。
2、造型上，應(yīng)以稚拙、簡潔為主要表現(xiàn)手法。造型圓渾、墩實、稚拙、簡潔的美術(shù)最能吸引幼兒，因為尚未完全走出視覺模糊階段的幼兒，對圓渾的造型能淋漓盡致的感知。墩實、稚拙的模樣令他們產(chǎn)生更多的關(guān)注和憐愛，簡潔的美術(shù)造型，讓注意不持久的幼兒較快的感知。設(shè)計的作品在造型上如有一些出彩之處--一些幽默、活脫的細節(jié)，例如我在主題活動《人們怎樣工作》中設(shè)計了地鐵作為背景。由于造型概括、簡潔，繪畫操作過程相對簡單易行，小朋友看了很喜歡。
3、內(nèi)容上，為幼兒創(chuàng)設(shè)熟悉的、符合心理要求的環(huán)境。可以收集成人勞動的照片，兒童畫等。這些作品被幼兒所熟悉，色彩鮮艷，符合幼兒心理特點，更能培養(yǎng)幼兒的審美情趣。而且，看到自己的作品展出，幼兒更能增加一份成就感、自豪感。幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)是教師與幼兒合作，幼兒能以小主人的身份親自參與的教育過程。這一過程將向幼兒傳遞一個對其終身成長都極為重要的信息:“我們能影響自己的生活。我們的力量能使環(huán)境發(fā)生改變?！币虼耍趯嵺`工作中，我們在墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面重視師生共同參與，堅持師生共同討論主題，共同設(shè)置布局，真正發(fā)揮了幼兒的主體性和參與意識。
培訓環(huán)境創(chuàng)設(shè)心得體會篇四
曾婷茵《幼兒園教育指導綱要》指出:“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進幼兒的發(fā)展?！薄坝變簣@應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。”可見，幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，已成為幼兒教育的重要內(nèi)容。在園領(lǐng)導的指導下，我在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面進行了有益的探索和嘗試，取得了初步成效。下面談?wù)劷A段環(huán)境創(chuàng)設(shè)的體會:。
首先在主題活動中，豐富的材料能給幼兒帶來更多的挑戰(zhàn)，是激發(fā)幼兒主動探索的前提。投放一些可供幼兒探索發(fā)現(xiàn)類的材料，讓幼兒通過操作發(fā)現(xiàn)問題，生成問題。其次，教師還可以通過投放多層次的材料，滿足不同幼兒的需要。教師要關(guān)注幼兒的個性差異，滿足不同幼兒的發(fā)展需要。
1、在色彩上，應(yīng)以色彩艷麗的純色為主。
圖畫色澤宜單純，接近自然，這樣的色彩令純潔的孩子們產(chǎn)生豐富的想象。這些單純、源于自然的色彩，易使閱歷淺短的幼兒產(chǎn)生共鳴、易于理解。便于他們欣賞、借鑒表現(xiàn)。幼兒們喜愛明快的色彩對比，活潑好動的幼兒從中可以感受到色彩變化的節(jié)奏和共振。在為幼兒們創(chuàng)造色彩對比、跳躍的同時，應(yīng)考慮畫面的整體美，畫面既有局部美的變化又有整體協(xié)調(diào)感，能解決幼兒園一堵墻面內(nèi)容多、色調(diào)不易統(tǒng)一的問題，使環(huán)境更藝術(shù)化。
2、造型上，應(yīng)以簡潔為主要表現(xiàn)手法。
造型圓渾、墩實、稚拙、簡潔的美術(shù)最能吸引幼兒，因為尚未完全走出視覺模糊階段的幼兒，對圓渾的造型能淋漓盡致的感知。墩實、稚拙的模樣令他們產(chǎn)生更多的關(guān)注和憐愛，簡潔的美術(shù)造型，讓注意不持久的幼兒較快的感知。由于造型概括、簡潔，繪畫操作過程相對簡單易行，小朋友看了很喜歡。
3、內(nèi)容上，為幼兒創(chuàng)設(shè)熟悉的、符合心理要求的環(huán)境。
可以收集成人勞動的照片，兒童畫等。這些作品被幼兒所熟悉，色彩鮮艷，符合幼兒心理特點，更能培養(yǎng)幼兒的審美情趣。而且，看到自己的作品展出，幼兒更能增加一份成就感、自豪感。幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)是教師與幼兒合作，幼兒能以小主人的身份親自參與的教育過程。這一過程將向幼兒傳遞一個對其終身成長都極為重要的信息:“我們能影響自己的生活。我們的力量能使環(huán)境發(fā)生改變?！币虼耍趯嵺`工作中，我們在墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面重視師生共同參與，堅持師生共同討論主題，共同設(shè)置布局，真正發(fā)揮了幼兒的主體性和參與意識。
總之，通過這次班級的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，我從全園老師的身上學到了不少知識:幼兒園墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)不再是強調(diào)“美化、綠化、凈化”等外在裝飾，也不再是教師一個人的手工勞動。而是以幼兒發(fā)展的需要為目的，緊緊圍繞教育目標和教學內(nèi)容，發(fā)揮孩子的主體作用，充分調(diào)動幼兒和社區(qū)資源共同參與的積極性，共同創(chuàng)設(shè)幼兒所喜愛的與之產(chǎn)生互動的墻面環(huán)境。我想以后在環(huán)境的布置可以征求患者家長的建議，使我班的環(huán)境更趣合理化。
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培訓環(huán)境創(chuàng)設(shè)心得體會篇五
一個幼兒從入園開始，他的一天時間多數(shù)是在幼兒園度過的。如何給孩子一個安全舒適的成長環(huán)境，這是每一個老師都需要思考的問題。在幼兒園的孩子們游戲生活中，他們是自主的，充滿幻想的，輕松愉快的活動。在這個過程中，孩子們的心靈體驗非常重要，給孩子什么樣的環(huán)境對孩子的發(fā)展有很重要的輔助作用。
在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，多數(shù)老師都存在幾個誤區(qū)。首先，我們在環(huán)境的布置裝飾中，需要很多的材料，這就需要經(jīng)濟的投入，對于一個幼兒園來說這是一筆不小的開支，所以很難實現(xiàn)環(huán)境布置時時更新。往往老師花時間布置的環(huán)境短則一學期，長則一年才會更換。
其次，在環(huán)境布置的過程中，很多老師會認為這是自己的事，與孩子無關(guān)，在布置的時候老師一手包辦。什么都自己做好，最后的結(jié)果就是環(huán)境布置就成了老師的作品展示。孩子沒有參與就沒有成就感、歸屬感。環(huán)境布置的再漂亮，孩子們也感受不到小主人公的心情。
再次，很多老師認為，孩子的環(huán)境只要布置得充滿童真、五彩斑斕就可以了。實際上，如果將環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主題與孩子的課題內(nèi)容相結(jié)合，根據(jù)課程的內(nèi)容來布置孩子的環(huán)境，這樣，既能帶給孩子美的感受，也能讓孩子所學的課程內(nèi)容有一個更立體的體會，記憶更深刻，想象更深遠。
在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，我們要能與時俱進，時時更新環(huán)境的布置，做到讓孩子參與進來，與所學所得相結(jié)合的基本理念，那么環(huán)境的創(chuàng)設(shè)才能做到真正的以人為本，人景和諧。
幼兒生活在幼兒園里，不可避免地要與環(huán)境因素相互作用，也必將在與環(huán)境互動中實現(xiàn)發(fā)展的目的。通過參觀各班環(huán)境裝飾使我深刻的體會到環(huán)境對幼兒教育的重要性，環(huán)境裝飾應(yīng)讓幼兒充分有效的感知、自主地參與、共同進行再創(chuàng)作。在創(chuàng)設(shè)環(huán)境時，教師應(yīng)從幼兒的興趣，需要和現(xiàn)有發(fā)展水平出發(fā)，讓幼兒多動手動腦，按照科學的原則來創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境，發(fā)揮環(huán)境對幼兒的影響和促進幼兒發(fā)展的教育價值。
在參觀過程中，我感覺到每個老師都用心的去創(chuàng)設(shè)自己班的環(huán)境，都有很多新穎的設(shè)計，例如：寶寶班的評比欄“我最棒”，用泡泡越來越大的形式來激勵幼兒做個榜孩子;月季班的飲水欄“小魚吹泡泡”讓幼兒自己動手操作，自主參與;檸檬班的生日欄，不但便于操作，而且變廢為寶，激發(fā)幼兒環(huán)保意識，具有深刻的教育意義。通過這次參觀我總結(jié)了一下體會：
環(huán)境是兒童最好的啟蒙老師，也是兒童最自然的啟蒙老師，教師在創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境時，首先一個要明確時期的發(fā)展目標是什么，目標體系的內(nèi)容有哪些，根據(jù)目標需要設(shè)計哪些活動，然后考慮如何把這些目標的需要、活動的內(nèi)容，通過環(huán)境的設(shè)計和布置體現(xiàn)出來，只有這樣，所創(chuàng)設(shè)的環(huán)境才能體現(xiàn)針對性。此外，創(chuàng)設(shè)環(huán)境還必須考慮幼兒的年齡特點。幼兒由于其自身的特點，對環(huán)境的選擇有著自己的標準;其次，要注重幼兒對環(huán)境的參與性，這里所指的不再只是滿足于簡單的為幼兒提供環(huán)境，而是注重為幼兒提供有利于他們參與的環(huán)境，讓幼兒能以其自身獨特的方式對周圍的環(huán)境刺激做出反應(yīng)，充分發(fā)揮幼兒的主動性與創(chuàng)造性，增強環(huán)境的趣味性、環(huán)境的操作性。因為幼兒喜歡的環(huán)境應(yīng)是新奇的、生動的、可操作的環(huán)境，才能讓幼兒在這樣的環(huán)境中，不斷吸收信息刺激，促進其心理健康發(fā)展。
教師提供的環(huán)境必須是幼兒能夠產(chǎn)生共鳴和信息交流的環(huán)境，這樣幼兒才能成為環(huán)境的主人。如：每個班的“小問號，小博士”的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，深深地吸引了班中的孩子和家長們。最后，還應(yīng)考慮創(chuàng)設(shè)環(huán)境安全性。安全是幼兒園創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境的基本原則，因此，設(shè)置環(huán)境時，作為教師必須顧及到幼兒身心兩方面：一是心理安全，這意味著幼兒能深切地感受到教師是很關(guān)心和愛護他的，幼兒能在幼兒園得到大家的尊重，感到像在自己家里一樣的溫暖，二是身體的安全，除必須注意活動室光線、色彩、溫度、濕度、通風等條件外，特別要注意物品擺放的位置是否合適，活動中的材料對幼兒是否容易造成傷害，如易拉罐制作的炊具有沒有太尖銳的角等，安排的場地空間是否感到壓抑，它們之間是否會互相干擾。另外，還要教育幼兒不接近危險品，如電插座、電線等。
活動與環(huán)境這兩者的關(guān)系是相互相存的，互相關(guān)聯(lián)的，活動依靠環(huán)境來吸引幼兒的注意，而環(huán)境的創(chuàng)設(shè)需要活動來表現(xiàn)。我的感悟是：為了能激發(fā)幼兒更大的探索興趣，環(huán)境創(chuàng)設(shè)必須是幼兒喜歡的，必須要符合幼兒個性發(fā)展的特點。
培訓環(huán)境創(chuàng)設(shè)心得體會篇六
10月23日至25日在x和x參觀了三處幼兒園，收獲很大，特別是環(huán)境創(chuàng)設(shè)，真的算是開了眼界。
幼兒園的環(huán)境布置對于我這個非幼兒園專業(yè)的教師來說，真是隔行如隔山，在出去之前，我特意研究了《幼兒園教育指導綱要》，把握里面的理念，同時在參觀學習的時候，重點獲取創(chuàng)設(shè)的理念，現(xiàn)談?wù)勛约旱膸c體會：
《幼兒園教育指導綱要》指出：“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。幼兒園的教育就是通過創(chuàng)設(shè)與教育內(nèi)容相關(guān)的環(huán)境，幼兒通過與環(huán)境的作用充分發(fā)揮自主性，展開生活，從而促進幼兒全面發(fā)展?！眳⒂^的幾處幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)都是以幼兒為主體，每一處幼兒園甚至每一層教學樓、每一個班級都有自己的設(shè)計主題，設(shè)計的內(nèi)容都能與幼兒互動“對話”，能極大地提高孩子們學習的主動性和積極性，而且內(nèi)容豐富多彩。安全愉快、整潔優(yōu)美、豐富多彩、動手動腦、益智健體、富有兒童情趣的教育環(huán)境，深深地吸引著幼兒，使他們喜不自禁、樂此不疲地在環(huán)境中活動，在環(huán)境中探索發(fā)現(xiàn)、想象創(chuàng)造，在環(huán)境中積累經(jīng)驗、增長知識、鍛煉能力，在與環(huán)境的交互作用過程中，培養(yǎng)和鞏固了幼兒的情感、行為、習慣、知識、技能、個性等。在幼兒教育中，環(huán)境始終潛移默化地影響著幼兒的發(fā)展。因此，作為幼教工作者，就應(yīng)努力為幼兒的發(fā)展提供最佳的環(huán)境，使每個孩子在原有基礎(chǔ)上不斷得到全面、和諧的發(fā)展。
參觀的'這幾處幼兒園在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，都展示了孩子們的動手作品，這說明幼兒園以及老師們充分發(fā)揮了孩子們的主觀能動性，使幼兒積極、主動地參與到環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動中來，使幼兒的思維力、創(chuàng)造力及個性品質(zhì)得以充分發(fā)展，有效地發(fā)揮環(huán)境在幼兒身心發(fā)展中的教育影響作用。所以，我覺得，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，要為幼兒提供機會，使幼兒成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的參與者和創(chuàng)造者。孩子的作品雖然顯得粗糙、稚拙，卻凝聚了孩子們的純真心愿和創(chuàng)造力。
培訓環(huán)境創(chuàng)設(shè)心得體會篇七
周六參加了幼兒組織的培訓活動，從指南到家長工作，到環(huán)境布置都讓我影響深刻和收獲良多，那么我就結(jié)合周叢笑老師講的環(huán)境布置和本班的環(huán)境布置說說我的培訓心得及反思。
首先周叢笑老師的四個問題讓我思考了很久，第一個問題，我們?yōu)橛變禾峁┑沫h(huán)境，真的滿足了幼兒多方面發(fā)展的需求了嗎？第二個問題，我們創(chuàng)設(shè)的環(huán)節(jié)在促進幼兒發(fā)展方面的.有效性如何？第三個問題，我們的物質(zhì)環(huán)境是否有利于引發(fā)、支持幼兒的游戲和探索活動？第四個問題，是否使幼兒與環(huán)境之間發(fā)生了積極的相互作用？這四個問題讓我對環(huán)境以及環(huán)境布置有了新的感想，在環(huán)境布置中不能盲目追求“精美”的，以裝飾功能為主的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，這樣會降低環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)的教育性。那么結(jié)合本班的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，有以下幾點反思，本班的環(huán)境創(chuàng)設(shè)和教育價值在哪里，從整體來看，主題墻的寓意非常好，希望孩子們能像氫氣球一樣越飛越高，但是教育價值不明顯。左側(cè)墻，評比欄有實用性，廢舊制作，美觀。右側(cè)墻是一個美術(shù)的手工“拼一拼，變一變”結(jié)合小班年齡特點和班級特點，教育價值突出，有效。那么可以對主題墻進行簡單的修改，國慶小長假馬上就要到了，很多家庭都會外出旅游，要求家長帶一張外出旅游的照片，附上簡短的文字，我們會粘貼在主題墻上，讓家長參與了環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，孩子們也了解了不同地方的特色，分享自己的長假時間，對于孩子家長，老師來說都是非常有意義的。
最后，科學合理地創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境，有利于讓環(huán)境對幼兒進行生動、形象、直觀和綜合的隱性影響，做好班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)有利于更好的促進幼兒各方面的發(fā)展。
培訓環(huán)境創(chuàng)設(shè)心得體會篇八
7月15日至8月15日，我在##市##縣環(huán)境監(jiān)測站參加暑期研究生社會實踐學習。按照環(huán)境監(jiān)測站對《##縣環(huán)境監(jiān)測站計量認證及監(jiān)測能力建設(shè)》實踐項目的總體計劃安排，與相關(guān)人員從環(huán)境監(jiān)測標準、監(jiān)測點位、采樣技術(shù)、測試方法、監(jiān)測數(shù)據(jù)、監(jiān)測質(zhì)量管理等方面進行了環(huán)境監(jiān)測管理和技術(shù)上的交流學習、探討互動。另外還學習了##縣環(huán)境監(jiān)測站關(guān)于計量認證、實驗室資質(zhì)認證和質(zhì)量管理體系建設(shè)的《質(zhì)量手冊》和《監(jiān)測站工作程序性文件》，加深了對監(jiān)測程序的了解認識。
此次暑期社會實踐對我研究生階段的學習工作大有裨益，以下是對社會實踐長豐環(huán)境監(jiān)測站之行的認識、體會、心得，與大家分享。
古人曰：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，研究生社會實踐給我提供了一個接觸基層感受實際的寶貴機會去促進專業(yè)學習，在實踐中見世面，增才干?；鶎由鐣軌蚍答伣o我們社會得需求并指導我們進行相關(guān)研究，為我們的科學研究選題和立項提供豐富的背景素材。通過校外專業(yè)實踐，切實了解專業(yè)的社會需求點，以及自己知識結(jié)構(gòu)中需要加強提高的部分，返回校園后能針對性地補充和鉆研，這樣就可以在解決實際問題中不斷提高并實現(xiàn)服務(wù)社會的本領(lǐng)。實踐出真知，研究生應(yīng)把自己的所學專業(yè)理論融入到實踐中并接受檢驗，在實踐中成長成才。
沒有相關(guān)工作經(jīng)驗，可能是大部分研究生就業(yè)的一個先天不足的劣勢。而研究生校外專業(yè)實踐可以積累工作經(jīng)驗，幫助我們獲得相對優(yōu)勢，在競聘過程中社會實踐的經(jīng)歷和經(jīng)驗肯定比傳統(tǒng)的專業(yè)實習、參與項目更具有說服力。
另外還可以增加就業(yè)機會，一方面實踐單位就是用人單位，實踐的過程就是試用的過程；
另一方面研究生在實踐中可以收集就業(yè)信息或者直接與用人單位接觸。
研究生校外社會實踐是一個鍛煉交際能力，學會與人和諧相處、有效溝通的絕佳機會。在報到實踐單位以后，就要積極地適應(yīng)學習和生活環(huán)境，融入單位群體當中去，虛心學習，和睦相處；良好的社交心理素質(zhì)與人際交往技巧不是與生俱來的，只能從個人社會化的過程中學習和體會。另外通過自己的親身經(jīng)歷，結(jié)合實踐中不同階層人士的奮斗經(jīng)歷和成功案例，還可以準確定位自己的社會角色，幫助自己做出階段性的職業(yè)規(guī)劃和長期的人規(guī)劃。
環(huán)境監(jiān)測是環(huán)境保護的“耳目”，通過測試獲取的監(jiān)測數(shù)據(jù)是描述和評價環(huán)境質(zhì)量的基礎(chǔ)資料，也是環(huán)境執(zhí)法、監(jiān)督、決策、管理、服務(wù)的依據(jù)。從原始數(shù)據(jù)的獲娶記錄到運算、整理過程中，環(huán)境監(jiān)測站的團隊精神和認真細心的工作態(tài)度值得我們學習。作為一名研究生要腳踏實地，勤于觀察，善于學習，不斷提高從日常試驗數(shù)據(jù)中敏銳捕捉有效信息的本領(lǐng)和分析問題、解決問題的能力，避免科研試驗中哪怕是個小小環(huán)節(jié)負面影響到最終客觀“產(chǎn)品”的可能。
環(huán)境監(jiān)測技術(shù)是在環(huán)境分析等學科的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。近年來國家為了有效從源頭上控制污染，推行了清潔生產(chǎn)，環(huán)境監(jiān)測站要想對企業(yè)的環(huán)境污染情況及時跟蹤監(jiān)測，熟悉企業(yè)的生產(chǎn)工藝就能夠幫助他們更好的了解排放污染物的生產(chǎn)環(huán)節(jié)，并去監(jiān)測污染物的排放情況。
學科交叉促進了監(jiān)測技術(shù)的更新進步，生產(chǎn)工藝和設(shè)備的革新?lián)Q代?，F(xiàn)在我們在試驗研究中，交叉學科技術(shù)的互動利用也許能夠減小試驗成本，快捷高效地讓思路豁然開朗難題迎刃而解。
社會經(jīng)濟的快速發(fā)展帶來的環(huán)境風險問題，環(huán)境污染物種類和結(jié)構(gòu)出現(xiàn)了新的變化，特別是復(fù)雜的有毒有害有機污染物，科學及時準確監(jiān)測與否，事關(guān)人民群眾的生命安全，于此涉及到的環(huán)境污染物的監(jiān)測分析方法也應(yīng)得到豐富完善，由于三級監(jiān)測站的監(jiān)測科研能力有限，研究生社會實踐給我們提供了合作的支點，同時為我們之間架起了科學研究交流的橋梁，我們可以利用高等學?？蒲性核募夹g(shù)儀器設(shè)備等優(yōu)勢，在相關(guān)學科的領(lǐng)域內(nèi)加強與環(huán)境監(jiān)測站的合作，解答他們監(jiān)測科研實際工作中遇到的技術(shù)等難題，不斷合作研究、改進、完善，并把這些好的方法和好的經(jīng)驗在有關(guān)期刊上公開發(fā)表，與廣大的一線監(jiān)測科研技術(shù)人員和相關(guān)的研究人員交流受益，不斷推進實現(xiàn)監(jiān)測分析方法的先進性、標準性、規(guī)范性。
培訓環(huán)境創(chuàng)設(shè)心得體會篇九
第一段：介紹培訓背景和目的（200字）。
近期，我參加了一次由國培培訓機構(gòu)舉行的“環(huán)境創(chuàng)設(shè)”培訓課程。我的參與目的是為了提升自己的環(huán)境創(chuàng)設(shè)能力，尋找更高效的方法來創(chuàng)造更具價值的工作環(huán)境。在培訓期間，我充分收集了先進的環(huán)境創(chuàng)設(shè)方法和技巧。在這篇文章中，我將與大家分享我的心得和體會。
第二段：培訓內(nèi)容對我有哪些啟迪（300字）。
在培訓中，我學習到了很多關(guān)于環(huán)境創(chuàng)設(shè)的知識和技巧。其中最重要的一點是，環(huán)境創(chuàng)設(shè)需要細心和耐心。我們必須要專注于每一個細節(jié)，因為這些細節(jié)最終決定了工作環(huán)境的質(zhì)量。此外，培訓還強調(diào)了團隊協(xié)作的重要性。通過有效的溝通和協(xié)作，我們能夠創(chuàng)造出一個相互支持、有創(chuàng)意和富有生氣的工作場所。
第三段：我將如何在實際工作中應(yīng)用這些啟迪（300字）。
在工作中，我將運用我在培訓中學到的技巧和知識來提升我的環(huán)境創(chuàng)設(shè)能力。首先，我將花更多的時間和精力在細節(jié)方面，以確保每一個細節(jié)都完美無缺。其次，我將更積極地參與團隊協(xié)作，通過對話和合作，提高工作效率，實現(xiàn)更好的工作結(jié)果。
第四段：培訓對我的價值是什么（200字）。
這一次培訓不僅讓我學到了關(guān)于環(huán)境創(chuàng)設(shè)的多個技巧和方法，還給了我一個更加清晰的視角來看待如何創(chuàng)造一個優(yōu)良的工作環(huán)境。它還強調(diào)了團隊合作和溝通的重要性。在這個不斷變化的時代中，學習和發(fā)展非常重要，這次培訓讓我獲得了關(guān)于環(huán)境創(chuàng)設(shè)的最新技術(shù)，更有助于我實現(xiàn)職業(yè)更高的成就。
第五段：我將如何繼續(xù)這一學習過程（200字）。
通過這次培訓，我認識到自己還有許多需要學習和提高的地方。我將繼續(xù)加強我的學習，通過不斷地學習和實踐，來進一步提高自己的環(huán)境創(chuàng)設(shè)水平。此外，在日常工作中，我也將運用培訓期間學到的知識和技巧，來為我的團隊創(chuàng)造更好的工作環(huán)境。
培訓環(huán)境創(chuàng)設(shè)心得體會篇十
第一段：引言（200字）。
如今，世界各地都在積極呼吁保護環(huán)境，人們逐漸認識到環(huán)境保護對人類生存的重要性。我也從自己的親身經(jīng)歷中收獲了很多關(guān)于創(chuàng)設(shè)環(huán)境的心得體會。通過持之以恒的努力，我認識到創(chuàng)設(shè)環(huán)境不僅是個人責任，也是共同的責任。只有每個人都為改善環(huán)境出一份力，才能實現(xiàn)綠水青山就是金山銀山的理想境界。
第二段：認識問題（250字）。
在創(chuàng)設(shè)環(huán)境的過程中，我發(fā)現(xiàn)存在著一些普遍問題。首先，人們普遍對環(huán)境問題的認知較低，缺少環(huán)保意識。其次，環(huán)保行為缺乏持久性，很多人只是在特定的時間區(qū)間內(nèi)進行環(huán)保活動，而非日常生活中的長期自覺行為。此外，缺乏政策扶持和社會共識的情況下，很難形成全社會的環(huán)保氛圍。通過對這些問題的認識，我明確了自己在創(chuàng)設(shè)環(huán)境過程中應(yīng)該注意的方向。
第三段：積極行動（350字）。
為了解決創(chuàng)設(shè)環(huán)境中的問題，我積極行動起來。首先，我主動了解了有關(guān)環(huán)保的知識，通過與專家交流和學習，提高自己對環(huán)境保護的認識。其次，我開始行動起來，從自身做起，進行環(huán)保意識的宣傳和倡導。通過向身邊的人們傳達環(huán)保知識，引導他們形成環(huán)保習慣，我希望能夠?qū)h(huán)保的理念傳播給更多的人。同時，我也積極參與環(huán)保志愿者組織，參加各種環(huán)?；顒?，以實際行動踐行環(huán)保的理念。通過這些實際行動，我感受到了環(huán)境保護的重要性和創(chuàng)設(shè)環(huán)境的積極影響。
第四段：改善策略（250字）。
通過實踐和總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)在創(chuàng)設(shè)環(huán)境過程中有幾種策略是改進的方向。首先，要加強環(huán)境教育意識，提高大眾對環(huán)境保護的認知。政府、學校和社會組織應(yīng)該加大對環(huán)保知識的宣傳和普及，提高人們的環(huán)保意識。其次，要強化環(huán)保行為的持久性，不能僅僅在某些節(jié)日或者活動期間進行環(huán)保行為，而應(yīng)該在日常生活中培養(yǎng)環(huán)保習慣。最后，要提升政策層面的支持力度，政府需要加大對環(huán)保的扶持力度，鼓勵企業(yè)和個人參與環(huán)保行動，形成社會共識。
第五段：結(jié)語（200字）。
通過創(chuàng)設(shè)環(huán)境的實踐，我更加深刻地認識到環(huán)境保護是一個長期而艱巨的任務(wù)。每個人都應(yīng)該意識到自己的責任，積極參與環(huán)保行動。只有通過共同努力，才能創(chuàng)設(shè)一個良好的生態(tài)環(huán)境，使我們的后代能夠生活在一個充滿綠色、和諧的世界中。我會繼續(xù)努力，為創(chuàng)設(shè)環(huán)境貢獻自己的一份力量，并鼓勵身邊的人們也加入到環(huán)保行動中來。讓我們共同努力，為改善環(huán)境而奮斗！
培訓環(huán)境創(chuàng)設(shè)心得體會篇十一
在秀英區(qū)教育局的精心組織安排和單位領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，我有幸參加了秀英區(qū)幼兒園全員教師《幼兒園班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)》的專題培訓，這次學習是我最感興趣的有關(guān)幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。本次專家老師凸顯的特點是：幼兒園環(huán)境布置不僅要結(jié)合幼兒、幼兒園的實際特點，還要有美觀、實用性，這種理念是值得我們學習的，現(xiàn)在談?wù)勛约旱膶W習心得：
這一次培訓，是由秀英區(qū)教研員王飛老師《幼兒園班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)》的專題培訓，她告訴我們幼兒園的班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)，教師應(yīng)遵循的原則是：兒童性、適宜性、發(fā)展性、藝術(shù)性、開放性和安全性等，我們要給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉快的氛圍，創(chuàng)設(shè)幼兒與環(huán)境積極作用的活動場景，把環(huán)境因素轉(zhuǎn)化為教育因素，促進幼兒身心主動發(fā)展，這樣才能調(diào)動幼兒的積極性。活動中一句“師幼合作，共同創(chuàng)設(shè)環(huán)境”，讓我印象深刻，老師和幼兒都在被塑造，老師通過環(huán)境發(fā)展幼兒的`想象力和創(chuàng)造力，讓幼兒在潛移默化中各方面都有所提高了，幼兒在活動中也學到了各種技能，形成了各種習慣的養(yǎng)成。
今天培訓的第二個重點是區(qū)域環(huán)境的布置和材料的投放，區(qū)域環(huán)境包括：區(qū)域合理布局、區(qū)域墻面創(chuàng)設(shè)和材料的投放，王飛老師詳細的介紹了各個區(qū)域的名稱及區(qū)域的目標、布局，以及大中小各個年齡段的區(qū)別和材料投放的要求，她的講解貼近生活，通俗易懂，她給我們具體講解了如何通過環(huán)境和區(qū)域，更好地幫助幼兒養(yǎng)成良好的學習習慣。
這次的學習讓我眼前豁然開朗，學到了新的教育理念和觀點，利用環(huán)境與區(qū)角活動更好地幫助幼兒養(yǎng)成良好的學習習慣，希望自己能學以致用，把這次學習的知識積極運用到教育教學中，讓幼兒更好的在學中玩，玩中學。
培訓環(huán)境創(chuàng)設(shè)心得體會篇十二
第一段：引言（200字）。
保護環(huán)境已成為當今社會的一個重要議題。為了實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，我們必須關(guān)注環(huán)境保護并采取行動。作為一個普通的大學生，我也積極參與了一些環(huán)?；顒?，并從中獲得了一些寶貴的心得體會。在這篇文章中，我將分享一些關(guān)于創(chuàng)設(shè)環(huán)境的經(jīng)驗和體會。
第二段：啟發(fā)情感（200字）。
創(chuàng)設(shè)環(huán)境需要我們調(diào)動內(nèi)心深處的情感和愛心。首先，我們應(yīng)該培養(yǎng)對大自然的尊重和熱愛。只有當我們真正熱愛自然，才會主動保護自然。其次，我們要關(guān)注環(huán)境問題對人類社會的影響。氣候變化、水污染、土地退化等環(huán)境問題不僅會破壞生態(tài)系統(tǒng)，還會影響到人類的健康和生活質(zhì)量。通過深入了解這些問題，我們能夠更加真切地感受到保護環(huán)境的迫切性和重要性。
第三段：提倡責任（200字）。
創(chuàng)設(shè)環(huán)境需要我們發(fā)揮個人和社會的責任。首先，作為個體，每個人都有責任減少對環(huán)境的負面影響。我們可以從改變自己的日常生活習慣開始，如減少用水、節(jié)約電力、騎自行車代替開車等。此外，我們還可以通過參與志愿者活動和加入環(huán)保組織來影響和引導他人對環(huán)境問題的關(guān)注和行動。其次，政府和企業(yè)也應(yīng)該承擔起自己的責任，制定和執(zhí)行相關(guān)環(huán)境政策和法規(guī)，倡導可持續(xù)發(fā)展的理念，并在生產(chǎn)和經(jīng)營過程中采取環(huán)保措施。
第四段：實踐經(jīng)驗（300字）。
在創(chuàng)設(shè)環(huán)境的過程中，我親身體驗到了一些成功的做法和有效的措施。首先，環(huán)境教育的重要性不可忽視。通過組織環(huán)境保護的講座、展覽和校園活動，我們能夠向更多的人傳播環(huán)保知識和意識，激發(fā)起他們保護環(huán)境的熱情。其次，我們應(yīng)該提倡資源的合理利用。例如，通過回收和再利用廢品、減少食物浪費等措施，可以減少資源的浪費和環(huán)境的破壞。此外，推廣綠色出行方式，如公共交通、步行和騎自行車，能夠減少空氣污染和交通擁堵。最后，我們還要注重保護和恢復(fù)生態(tài)系統(tǒng)。栽種樹木、清理河流和湖泊、保護野生動植物等措施能夠增加生物多樣性，改善生態(tài)環(huán)境。
第五段：總結(jié)（300字）。
創(chuàng)設(shè)環(huán)境并不是一蹴而就的任務(wù)，而是需要持續(xù)的努力和廣泛的參與。盡管當前環(huán)境問題嚴峻，但只要我們每個人都能從自身做起并引導他人加入，我們便能夠共同創(chuàng)設(shè)一個更加美好的環(huán)境。通過調(diào)動情感、承擔責任和付諸實踐，我們可以為環(huán)境保護貢獻自己的力量。希望這篇文章能夠啟發(fā)更多的人關(guān)注環(huán)境問題，并積極行動起來。讓我們共同創(chuàng)設(shè)一個更加綠色、健康和可持續(xù)的未來。
培訓環(huán)境創(chuàng)設(shè)心得體會篇十三
帶著對未來的憧憬和希望，來到了__第一幼兒園，隨著時間飛逝，實習生活的結(jié)束，讓我真正感受到了作為一名幼師的不易。這次實習也讓我收益頗豐。
進園實習初期，我感到了很大困難，毫無工作經(jīng)驗的我，面對新工作，面對性格各異的孩子，我覺得毫無頭緒，不知道到底該從哪里下手，看著老教師們輕輕松松的帶著寶寶們開展各種活動，做著一個一個游戲，看著孩子們一張張興奮、熱情高漲的小臉，我深深地被感染著，我努力地去學習，嘗試獨立帶孩子，經(jīng)過幾次之后，我的緊張心理才逐步退去。
在實習過程中，讓我懂得了，要因人施教，面對不同的幼兒要用不同的方法，每個孩子都有自己的差異，有自己獨立的內(nèi)心世界，而作為他們老師，要想真正走進孩子們的內(nèi)心世界，不用心去發(fā)現(xiàn)捕捉他們的閃光點是不行的，每個孩子都有他的可愛之處及不足之處，要想幫助他們改正缺點，不僅要關(guān)心和照顧幼兒，和幼兒家長的溝通也很重要，在實習期間我試著與家長打交道，與他們交流幼兒在園及在家的表現(xiàn)，實習讓我獲得了很寶貴的東西。
在__第一幼兒園的每個教室里都有幼兒一日生活常規(guī)時間表及主班配班老師的工作分工，在實習期間我嚴格按照時間表，配合所在班老師認真做好一日生活常規(guī)工作。
首先，保教工作。我虛心請教老教師，積極配合他們工作體現(xiàn)了“保教并重”、“保中有教，教中有?！?，戶外活動提醒幼兒注意安全，熱時，提醒幼兒減衣服，喝水時不擁擠，不說話，以免被水嗆到。吃飯時小心被燙，安靜進餐，不挑食。洗手時，用肥皂，消毒殺菌，睡覺時蓋好被子，不能講話，盡自己的努力照顧好每個幼兒的生活，細心、耐心的幫助每個幼兒并教給他們一些簡單又力所能及的生活小知識、小竅門，幫助幼兒提高生活自理能力，讓孩子在幼兒園感受到更多的溫暖，讓每個幼兒愛上幼兒園，喜歡幼兒園充滿愛心與童趣的氛圍，在玩玩樂樂中不斷增長知識。
其次：教育工作。面對上課，作為實習老師，面臨的問題是不熟悉教材，也不知道該怎么對幼兒講，生怕上不好影響幼兒對知識的掌握及對上課的興趣，盡管我認真?zhèn)湔n，寫好教案，準備充分，但在第一次面對幼兒上課時，還是那么的手足無措，由于對幼兒的了解太少，對他們提出的問題難以回答，又沒有整頓好課堂紀律，第一次正式上課沒有成功，不過在又一次的講課中，我總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓，就比第一次進步很多，經(jīng)過多次實戰(zhàn)后，我已經(jīng)積累了很多的經(jīng)驗教訓。
第三點，聽課。聽課是提高自身教學能力的一個好方法，聽課時，做好聽課記錄，談聽課的感想，聽課是提高自身教學能力的一個絕好方法，多聽課才能多積累經(jīng)驗，取長補短，所以對每次聽課機會我都十分珍惜，聽過很多節(jié)課后，收獲很大，逐步掌握了一些上課的技巧，在幾天的聽課過程中，我懂得了在上課時，必須做好充分的準備，隨機應(yīng)變幼兒各種怪異的提問，讓幼兒覺得老師什么都懂，除了聽課之外，平時我也經(jīng)常向老教師請教教學上的問題，這些老前輩們都非常熱情的幫我解答，使我受益匪淺，從中我明白了，知識和經(jīng)驗都不是自己從天上掉下來的，必須發(fā)揚勤學好問精神，積極吸取周圍教師的先進經(jīng)驗，提高自己的水平，此外，我們也組織集體備課活動，這些活動使我明白了教學的目標和方向。
另外，家長工作。在幼兒教育中，家長工作也非常地重要，我們要虛心聽取家長的合理化建議，同時對于家長的無理要求，要妥善的處理，友善的拒絕，幼兒在園表現(xiàn)要及時通告家長，同時給予表揚和批評，取得家長的充分信任，家長工作絕對不能忽視，否則會給我們今后的工作帶來很多不必要的麻煩。
要成為一名合格的幼兒教師，除了要有良好的教學經(jīng)驗外，最重要的是具備良好的職業(yè)道德，為此，我會始終用愛，熱情的關(guān)懷身邊的每一位孩子，并且做到不怕苦，不怕臟，像母親一樣關(guān)心和愛護他們，經(jīng)過這段時間的學習，讓我真正感悟到作為教師我們要秉著吃苦、忍耐、拼搏、奉獻、合作的精神去照顧好每個幼兒，服務(wù)好每一位家長，經(jīng)過這次實習，讓我真正了解了幼兒老師是那么的不容易，一周的實習生活，讓我初嘗了身為一幼兒教師的酸甜苦辣，回顧與孩子們一起走過的日子，和孩子在一起的喜怒哀樂，現(xiàn)在想起來就像一串串冰糖葫蘆，緊緊地串在一起，酸酸的，甜甜的。
幼教工作是一個繁瑣而又辛苦的事情，需要幼教工作者耐心、細心、愛心、責任心并重，缺一不可，平時的日常生活工作中一點都疏忽不得，更需要有專業(yè)的幼教技巧，了解幼兒的生理、心理特點，掌握幼兒的年齡特點、性格差異，因人而異，因材施教，寓教于樂，在調(diào)動幼兒情緒的同時，讓幼兒欣然接受新鮮事物，新的知識在這方面我覺得我還是一大欠缺，我深感力不從心，在以后的工作中，還是應(yīng)該積極向有經(jīng)驗的老師多學習，努力提高教學水平。
總之，教師是一個崇高而神圣的職業(yè)，要當一名好幼教不容易，在此次實習中，我也看到了自己不足之處，社會的不斷進步使幼兒園對幼兒教師的要求越來越高，“學高為師，行正為范”，我愿用我的所有熱情與愛心，換取孩子們的開心與家長的誠心，只有不好的老師，沒有不好的孩子，實習間，讓我增長了見識，做老師難，做幼兒教師更難，知道了自己的不足之處，我要在今后的工作中，不斷充實自己，彌補自己的不足，摸索出一段不尋常的路，全身心的投入到未來的幼兒教育事業(yè)。
在實習過程中，我懂得了因人施教，每個孩子都有自己的脾氣性格，都與眾不同有自己的內(nèi)心世界。面對不同的幼兒用不同的方法，真正走進他們的內(nèi)心世界，去改變他們，教育他們，那么這個世界就會是天才的世界，園內(nèi)的各項活動都不能死搬硬套，要因地制宜，因人因環(huán)境而靈活改變，用我的眼睛與心靈去感受捕捉每個孩子的閃光點和可愛之處及不足之處，要幫助他們改正缺點，關(guān)心照顧好每位幼兒。
在保育工作中，我積極配合保育員老師的工作，認真聽從主班老師的工作安排，真正體現(xiàn)“保中有教，教中有保，保教并重”原則，在一日常規(guī)中，嚴格執(zhí)行一日常規(guī)時間表，該做什么就一定認真做，吃飯前，提醒幼兒用肥皂洗手，消毒消菌，吃飯時，不能擁擠打鬧，不能說話，不挑食，文明安靜進餐，戶外活動時，提醒孩子們注意安全，熱冷脫減衣服，睡覺時，蓋好被褥，不互相講話，安靜入睡等。
在教育工作中，最初由于對幼兒缺乏足夠了解，對他提出的問題難以應(yīng)對，顯得那么的不知所措，也沒有整頓好課堂紀律，第一次講課以失敗告終，在經(jīng)過這次失敗之后，我認真總結(jié)經(jīng)驗教訓，更認真的備課，做了更加充足的準備工作，并向老教師取經(jīng)，果然第二次比第一次進步了很多，經(jīng)過多次的“實戰(zhàn)”讓我積累了更多的經(jīng)驗，相信對我未來的工作一定大有幫助。
在幼兒園的聽課是提高自己的途徑，在實習那一周，我不放過每一次聽課機會，聽課，寫聽課記錄，談聽后的感想，使我明白上課前必須做好充分準備，面對幼兒的各種怪異問題，要學會隨機應(yīng)變，千萬不能讓幼兒覺得老師為什么都不會。
幼兒教育的另一項重要工作就是家長工作，我們一定要慮心聽取家長的合理化建議，同時對家長的無理要求，又要會妥善友好的處理，幼兒在園的各種表現(xiàn)要及時通告家長，同時給予表揚和批評，取得家長的充分信任，如果忽視了家長工作，將會給我們的工作帶來不必要的麻煩。
只有不好的老師，沒有不好的孩子，實習，讓我長了見識，更認識到了自己的不足，在今后的工作中我要更加的虛心努力學習，充實自己，為幼教工作出一把力，流一把汗！教師是一個崇高而神圣的職業(yè)，要當一名好教師不容易，努力吧！
培訓環(huán)境創(chuàng)設(shè)心得體會篇十四
聽了李xx老師的講座之后，對幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)有了新的認識。《綱要》指出：“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗?！笨梢?，幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，已成為幼兒教育的重要內(nèi)容。
在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，只有充分發(fā)揮幼兒的主觀能動性，使幼兒積極、主動地參與到環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動中來。才能有效地發(fā)揮環(huán)境在幼兒身心發(fā)展中的教育影響作用。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，要為幼兒提供機會，讓他們成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的參與者和創(chuàng)造者。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)，在色彩上，應(yīng)以艷麗的純色為主。色澤宜單純，接近自然，這樣的色彩可以讓孩子們產(chǎn)生豐富的想象。這些單純、源于自然的色彩，易使幼兒產(chǎn)生共鳴、易于理解，便于他們欣賞、借鑒、表現(xiàn)。造型上，應(yīng)以稚拙、簡潔為主。內(nèi)容上，為幼兒創(chuàng)設(shè)熟悉的、符合心理要求的環(huán)境。為幼兒提供一個富于美感的環(huán)境，讓幼兒感到自己是生活在一個清新美麗的世界中，有利于幼兒形成樂觀、自信、勇敢的個性品質(zhì)，促進其社會性發(fā)展。幼兒能力有限，作品效果不一定很美，需要老師充分發(fā)揮聰明才智，對幼兒的作品進行巧妙的`構(gòu)圖、精巧的設(shè)計。
在引導幼兒進行環(huán)境創(chuàng)設(shè)時，使用材料和裝飾手段的多樣化十分重要。這樣不僅能使各種材料得到綜合利用，還可以使環(huán)境的內(nèi)容更為充實豐富，新意層出。
幼兒生活在幼兒園里，不可避免地要與環(huán)境因素相互作用，也必將在與環(huán)境互動中實現(xiàn)發(fā)展的目的。環(huán)境裝飾應(yīng)讓幼兒充分有效的感知、自主地參與、共同進行再創(chuàng)作。在創(chuàng)設(shè)環(huán)境時，教師應(yīng)從幼兒的興趣，需要和現(xiàn)有發(fā)展水平出發(fā)，讓幼兒多動手動腦，按照科學的原則來創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境，發(fā)揮環(huán)境對幼兒的影響和促進幼兒發(fā)展的教育價值。
活動與環(huán)境這兩者的關(guān)系是相互相存的，互相關(guān)聯(lián)的，活動依靠環(huán)境來吸引幼兒的注意，而環(huán)境的創(chuàng)設(shè)需要活動來表現(xiàn)。為了能激發(fā)幼兒更大的探索興趣，環(huán)境創(chuàng)設(shè)必須是幼兒喜歡的，必須要符合幼兒個性發(fā)展的特點。
培訓環(huán)境創(chuàng)設(shè)心得體會篇十五
2019年10月，我參加了由教育部主辦的國培環(huán)境創(chuàng)設(shè)培訓，為期五天。這是我第一次有機會參加與環(huán)境創(chuàng)設(shè)相關(guān)的培訓，我深感自己的不足，亟需提高自己的專業(yè)技能，從而更好地為學校環(huán)境創(chuàng)設(shè)貢獻自己的力量。在這次培訓中，我受益匪淺，真正領(lǐng)悟了環(huán)境創(chuàng)設(shè)的重要性，進一步明確了自己的職責和使命。
第二段：環(huán)境創(chuàng)設(shè)的重要性。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)是學校工作中的一項重要任務(wù)，它直接關(guān)系到學校的教學質(zhì)量、師生的身心健康和教育成效。在培訓中，我們深入學習了環(huán)境創(chuàng)設(shè)的理論和實踐經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)環(huán)境創(chuàng)設(shè)貫穿于學校教育教學全過程中，是實現(xiàn)教育目標和使命的基礎(chǔ)條件。因此，環(huán)境創(chuàng)設(shè)不僅僅是一個看似簡單的問題，而是需要全員參與、全方位協(xié)同推進，才能真正達到預(yù)期效果。
第三段：培訓的主要內(nèi)容。
在培訓中，我們?nèi)轿粚W習了環(huán)境創(chuàng)設(shè)的理論和技能，具體包括“環(huán)境創(chuàng)設(shè)與教育教學的關(guān)系、學校環(huán)境的評估與規(guī)劃、環(huán)境創(chuàng)設(shè)的團隊合作與實踐、成功案例的分享與分析”等內(nèi)容。值得一提的是，培訓中并非單純傳授知識點，而是注重實踐操作，重視創(chuàng)造性思維和探究性學習，使我們真正掌握了環(huán)境創(chuàng)設(shè)的核心技能，為我們今后的實際工作打下了堅實的基礎(chǔ)。
第四段：取得的成效。
在培訓中，我收獲了許多，其中最重要的收獲是拓寬了視野、深化了理解和加強了實踐能力，在以后的工作中，我會有更多的思路和方法去實現(xiàn)我們的目標。同時，我認識到自己在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中存在的不足和不足，我將充分利用學到的知識和技能，不斷提高自己的專業(yè)水平，進一步推進學校的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，并為學校的可持續(xù)發(fā)展做出積極貢獻。
第五段：總結(jié)。
總的來說，國培環(huán)境創(chuàng)設(shè)培訓給我留下了深刻的印象，我認為這對于我們教育工作者來說是非常有價值的一個學習機會。我們需要不斷學習、更新知識、拓寬視野，始終保持敏銳的洞察力和敬業(yè)精神。本次培訓不僅為我提供了實踐技能，更重要的是啟示了我，讓我認識到環(huán)境創(chuàng)設(shè)的重要性和我們的責任，同時也形成了我今后工作和學習的動力。
培訓環(huán)境創(chuàng)設(shè)心得體會篇十六
最近，我參加了一次國培環(huán)境創(chuàng)設(shè)培訓，這是一次非常有意義的體驗。在這個關(guān)于環(huán)境創(chuàng)設(shè)的培訓中，我從不同角度了解了環(huán)境對我們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾饬x。這次體驗讓我受益匪淺，深感收獲滿滿，下面就跟大家分享一下我的心得體會。
第二段：培訓內(nèi)容的介紹。
這次培訓的內(nèi)容十分豐富，有關(guān)于環(huán)境保護、環(huán)保政策和環(huán)保法律的講座，以及環(huán)境創(chuàng)設(shè)實踐技能的講授。講師們從更深入和更具體的角度出發(fā)，介紹了環(huán)境保護的實際問題及其解決方法。在實踐環(huán)節(jié)中，我們還進行了現(xiàn)場考察、自然資源的收集與利用，以及環(huán)保材料的制作。整個培訓內(nèi)容線路清晰、條理性強，讓我們能夠更好地學習、理解、掌握環(huán)境創(chuàng)設(shè)的理念和技術(shù)，提高了我們的實踐能力和創(chuàng)新思維能力。
第三段：培訓過程中的個人感受。
這次的培訓收獲很大，給我留下了深刻的印象。首先，我深深感受到環(huán)境保護的重要性。原來，環(huán)保遠遠不止是一個口號，它貫穿于我們?nèi)粘Ｉ畹拿恳粋€方面，從我們的家庭、社區(qū)、城市，甚至到全球都有一個重要的滲透性，而我以前卻對此毫無知覺。其次，通過這次培訓，我得到了一些實踐技能和創(chuàng)新思維能力，可以把理論知識應(yīng)用到實際工作中，從而發(fā)掘各種環(huán)境資源的價值，盡可能更高效的利用資源，同時也能更好的提升企業(yè)品牌和自身價值。
第四段：對未來的思考。
在未來，我將堅持環(huán)保概念，在家庭和工作中用行動去踐行我所學的知識和技能，并通過自己的力量去以身作則，影響更多的人。在工作中，我會通過這次培訓提升的技巧，開展生態(tài)環(huán)境綠色發(fā)展，同時也會更加關(guān)注環(huán)境保護相關(guān)政策和法律法規(guī)的變化，跟上時代的步伐。
第五段：總結(jié)。
通過這次培訓，我印證了一句名言：“環(huán)境保護從我做起”。我們應(yīng)該自覺保護生態(tài)環(huán)境，積極推進可持續(xù)發(fā)展，為人類的幸福做出更大貢獻。我深信，隨著環(huán)保意識的不斷提高，越來越多的人會加入環(huán)保的行列，共同建設(shè)美好的地球家園。
培訓環(huán)境創(chuàng)設(shè)心得體會篇十七
近年來，我國環(huán)境保護工作得到了極大的重視和關(guān)注，環(huán)境污染的問題也在逐漸得到緩解。然而，作為一名普通的公民，我認為保護環(huán)境不應(yīng)僅僅依賴于政府和企業(yè)的努力，每個人都應(yīng)該積極參與到環(huán)境保護中來。在我積極參與環(huán)境保護的過程中，我深深體會到了一些心得和體會。
首先，創(chuàng)設(shè)環(huán)境需要從我身邊的小事做起。我們常常會忽視身邊的環(huán)境小事，以為一個人的力量微不足道，但當我們每個人都把每個小事都當做一次環(huán)保行動，那么，這個世界就會變得更美好。比如，我們可以遵守垃圾分類的規(guī)定，把垃圾投放到指定的垃圾桶里；我們還可以使用環(huán)保袋代替塑料袋，減少塑料污染。這些小事可能在短時間內(nèi)并不會有很大的變化，但如果每個人都做到了，那么環(huán)境質(zhì)量就會逐漸得到改善。
其次，創(chuàng)設(shè)環(huán)境需要從身體力行做起。切實行動才是最有效的環(huán)保方式。比如，我們可以騎自行車或步行代替開車，減少燃油的使用，減少尾氣排放；我們還可以節(jié)約用水，關(guān)掉不必要的燈光和電器，減少能源的浪費。這些行動雖然可能對個人帶來一些不便，但是卻能為環(huán)境帶來更多的好處。在實際行動中，我們要做到舉手之勞，持之以恒，堅持落實環(huán)保行動，才能見到真正的效果。
此外，創(chuàng)設(shè)環(huán)境需要廣泛宣傳和教育。我們要向更多的人傳播環(huán)保知識，提高大家的環(huán)保意識。只有大家都了解環(huán)保的重要性，并且有能力去做到，才能讓環(huán)境保護事業(yè)得以推廣和深入開展。政府應(yīng)該加強相關(guān)環(huán)保法律法規(guī)的宣傳，企業(yè)應(yīng)該開展環(huán)保教育活動，學校也應(yīng)該把環(huán)保教育納入課程之中。這樣，每個人都能知道應(yīng)該如何保護環(huán)境，從而創(chuàng)設(shè)一個良好的生活環(huán)境。
最后，創(chuàng)設(shè)環(huán)境需要全球合作。環(huán)境問題是全球性的問題，污染物不受國界限制。只有國際社會共同合作，才能有效解決環(huán)境問題。我們應(yīng)該加強國際交流與合作，促使各國共同制定環(huán)保法律法規(guī)，落實環(huán)保措施。同時，我們也需要借鑒其他國家的成功經(jīng)驗，學習先進的環(huán)保技術(shù)和管理經(jīng)驗。只有通過全球合作，我們才能共同創(chuàng)設(shè)一個更加清潔和美好的環(huán)境。
總而言之，創(chuàng)設(shè)環(huán)境不僅僅是政府和企業(yè)的責任，每個人都應(yīng)該積極參與到環(huán)境保護行動中來。通過從小事做起，身體力行，廣泛宣傳和教育以及全球合作，我們才能共同創(chuàng)設(shè)一個更加美麗、潔凈和可持續(xù)發(fā)展的環(huán)境。只有每個人都行動起來，我們才能讓地球變得更加美好。
培訓環(huán)境創(chuàng)設(shè)心得體會篇十八
在現(xiàn)代社會，不斷學習和適應(yīng)新的知識和技能已經(jīng)成為了一種必需品。培訓環(huán)境作為一種重要的學習工具，對于我們的學習效果和成長具有至關(guān)重要的影響。通過參與不同種類的培訓活動，我深刻意識到培訓環(huán)境不僅僅是一個提供知識的場所，更是一個提供互動和實踐的平臺。在這樣一個優(yōu)質(zhì)的培訓環(huán)境中，我體會到了學習的樂趣和進步的快感。
首先，一個良好的培訓環(huán)境應(yīng)該給人一種舒適的感覺。培訓教室的座椅應(yīng)該舒適，面積足夠?qū)挸?，燈光明亮，溫度適宜，空氣清新。這樣的環(huán)境可以使學習者更容易集中注意力，更易于吸收知識。我曾參加過一次培訓課程，那個教室因為設(shè)施陳舊、座椅硬，溫度過高，空氣不暢，導致我們極度疲憊和注意力不集中。相比之下，另一次培訓環(huán)境的設(shè)施先進，溫度適宜，座椅舒適，讓我能夠更好的沉浸在學習中，效果顯著提升。
其次，一個良好的培訓環(huán)境應(yīng)該鼓勵學習者之間的互動和交流。這種互動不僅僅是簡單的面對面交流，還包括小組討論、角色扮演、團隊合作等形式。我曾參加過一次培訓環(huán)境非常封閉，缺乏互動的培訓課程。在這樣的環(huán)境中，我感覺到自己處于一個孤立的狀態(tài)，無法獲得他人的幫助和支持。相比之下，另一次培訓環(huán)境非常注重互動和交流，讓我們通過小組合作的方式解決問題，共同分享經(jīng)驗和心得。這樣的互動不僅僅讓我更好的理解了所學內(nèi)容，還培養(yǎng)了我的團隊合作精神和溝通能力。
再次，一個良好的培訓環(huán)境應(yīng)該提供實踐和應(yīng)用的機會。僅僅理論學習是遠遠不夠的，我們需要通過實際操作來鞏固所學知識和技能。我曾參加過一次純理論的培訓課程，盡管課件內(nèi)容豐富，但是在實際運用中很難產(chǎn)生共鳴。相比之下，另一次培訓課程提供了大量的實踐機會，讓我們可以親自動手操作，體驗學習的樂趣，并將所學知識靈活應(yīng)用。通過這樣的實踐，我的學習效果得到了極大的提升。
綜上所述，一個好的培訓環(huán)境對于學習者的成長具有巨大的影響力。一個舒適、互動、實踐的培訓環(huán)境可以激發(fā)學習者的積極性，提高學習效果。同時，培訓環(huán)境還可以培養(yǎng)學習者的團隊合作精神、溝通能力和解決問題的能力。因此，機構(gòu)和組織應(yīng)該重視培訓環(huán)境的設(shè)置，創(chuàng)造一個良好的學習氛圍，為學員提供一個優(yōu)質(zhì)的學習環(huán)境，使他們能夠獲得更多的收獲和成長。作為學習者，我們也應(yīng)該積極參與培訓活動，利用好培訓環(huán)境，為自己的成長奠定堅實的基礎(chǔ)。