最新學校教師工作心得體會大全(16篇)

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    寫下心得體會可以幫助我們梳理思路,增強記憶力。寫心得體會時,可以對自己的感悟進行分類和歸納,以便更好地展示個人見解。以下是一些優(yōu)秀心得體會的典型例子,希望能夠給大家以啟發(fā)和幫助。
    學校教師工作心得體會篇一
    首先是思想上的認識更深刻。我來自普通學校,參加此類的培訓的機會比較少,本次的培訓使我思想上對特殊教育有了更深刻的認識。赤峰市方教授給我們提到:作為特殊教育我們要認識到了自己身上的擔子是光榮的,要進一步體會到了做為一名特殊教育領域的教師所擔負的責任的重大與神圣。正如他所說我們從事的特殊教育工作是特殊的行業(yè)更是大愛的行業(yè),絕對是太陽底下最光輝的事業(yè),它不但為家庭解困,更為社會分憂。我們做為一名特教教師就應該立足本崗位,關心愛護學生,最大限度地補償特殊兒童的缺陷,挖掘其潛力,幫助他們生存于社會,適應社會生活,成為一名自立于社會的人。
    其次是梁教授的講座就像是一頓豐盛的大餐,精美地呈現在我們的面前,真是“聽君一席話,勝讀十年書”。各位專家毫無保留的把自己在學習和工作中的經驗拿出來與大家分享,深入淺出,?可謂是精彩紛呈。特別方教授的講座給我留下深刻的印象。他幽默大方的語言深深吸引了我,講座的內容更在我心中掀起了陣陣波瀾,不僅讓我了解到特殊教育教學動態(tài),而且還學到了先進的教學理念,在他講授的一些教育教學實例中產生了共鳴,從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學中碰到的一些現象。他以自身的所見所聞,詳細解讀了他們學校特殊教育立法頒布的背景、目的、內容。通過對特殊教育立法,來展現赤峰當前特殊教育發(fā)展的現狀,引發(fā)在場的每一位特殊教育者對我們特殊教育未來發(fā)展趨勢的深思。梁洪-志教授用極其淺顯易懂的方式給我們講解了特殊兒童行為矯正的很多方法,特別是如何做好自閉癥兒童的融合教育。方教授將要講解的知識點與方法揉碎了,然后再將這些知識點結合生活中真實的案例,給我們有條不紊地細細分解與闡述,真正做到了理論與實際相聯系,我覺得這樣的講座對我們大多數教師而言,是最樂于接受的,我們期待這樣的講座。我認為現階段根據我校的實際,必須完善現時隨班就讀工作的制度,充分發(fā)揮骨干教師在融合教育中的協(xié)調者作用來提高隨班就讀質量,實現殘疾兒童義務教育與普通兒童義務教育的均衡發(fā)展。
    通過培訓,我個人有以下幾方面的收獲:
    1、知道了正確的教育觀念是搞好隨班就讀工作的前提,知道了怎樣才能當好一名特教資源教師,明白了自己的工作任務和工作方式,以及要具備的各種專業(yè)素養(yǎng),研究方向。
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    2、了解了特殊教育發(fā)展的現狀,以及特殊教育今后的發(fā)展趨勢、特點和啟示,為今后自己的教育教學活動提供了理論依據。
    3、了解了三殘兒童的心理與教育,以及特殊兒童教育的發(fā)展和變化,職業(yè)教育的現狀和發(fā)展趨勢。平時我們在教學中會用到很多心理學知識,但缺乏理論指導和總結提高,容易走彎路,當方法運用不當時不僅會事倍功半,還會起到相反的作用。
    4、作為一名特教教師,在隨班就讀工作開展中,最重要的就是給隨班就讀的老師、家長提供各種專業(yè)指導和服務,使隨班就讀工作不再停留于形式,而是能夠得到實質性的開展。
    5、知道了隨班就讀的理念,以及如何開展隨班就讀建立資源教室,資源教室個案管理等等。
    雖然這次培訓收獲很大,但是還有很多的理論和實踐知識需要去探索,在今后的工作中我要盡量做好以下幾個方面:
    用的時間,積極參加培訓,努力學習特教專業(yè)知識,特教理論知識,虛心向同行請教,力爭最快的時間做一名稱職的特教教師。
    2、積極和家長溝通,齊心協(xié)力,促使孩子的進步。
    因為我深知,家庭是兒童的第一所學校,父母是兒童第一任老師。正如蘇霍姆林斯基所說“教育的效果取決于學校和家庭的教育影響的一致性。如果沒有這種一致性,那么學校的教學和教育過程就會像紙做的一樣倒塌下來。所以在今后工作中要經常和家長聯系,交流孩子在學校的表現,了解孩子在家里的情況,孩子有什么情況及時發(fā)現,及時解決。
    3、以真摯的愛,滋潤孩子幼小的心田。
    著名教育家蘇霍姆斯基說過:“教育者最可貴的品質之一,就是對孩子深沉的愛,兼有父母親昵的溫存和睿智嚴勵嚴格要求相結合的那種愛,如果這樣做了,就能使教師的教育向油一樣浸潤到學生的心田,使師生間能產生心與心相契,情與情的交融這樣良好的教育效果。
    總之,每一次的學習培訓都是一次思想的洗禮、認識的升華,觀念的轉變、境界的提升。非常感謝市教育局師資科提供這樣的學習機會,但愿通過專家們的引領,能把他們和名師的成功經驗內化為我們自己的東西融入到實際工作中,去創(chuàng)造屬于我們自己的豐碩人生。
    學校教師工作心得體會篇二
    光陰似箭,一晃一學年的工作已悄然而過?;厥鬃哌^的路,雖然很艱辛,但更多的是欣喜、是快樂、是成熟。20__年_月我被任命為縣級的骨干教師,骨干教師它不僅是一種榮譽與肯定,更主要的是一種責任,是對我以后工作的鞭策。我深知這既是一種榮譽,更是一種壓力與責任。于是,我把壓力化作動力,做好每樣工作,不辜負老師、領導、家長、學生對我的厚望。我是這樣想的,也是這樣做的。
    一、思想素質方面:。
    在過去的一學年里,我認真加強師德修養(yǎng),提高道德素質。認真學習《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、《山東省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、《濱州市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》等教育法律法規(guī);嚴格按照有事業(yè)心、有責任心、有上進心、愛校、愛崗、愛生、團結協(xié)作、樂于奉獻、勇于探索、積極進取的要求去規(guī)范自己的行為。對待學生做到:民主平等、公正合理、嚴格要求、耐心教導;對待同事做到:團結協(xié)作、互相尊重、友好相處;對待家長做到:主動協(xié)調,積極溝通;對待自己做到:嚴于律已、以身作則、為人師表。
    二、教育教學方面:。
    作為一名縣級骨干教師,我深知自己肩上的擔子很重,師德要模范、班級管理要優(yōu)秀、教育教學成績要突出隨著教改的不斷深入,我時刻感到自己的不足。因此我積極利用空余時間閱讀摘錄教育理論,學習先進經驗和新的教育理念。不斷的充實自己,更好的進行教育教學實踐。
    作為一名教師,我牢記著教育家蘇霍姆林斯基的話:“請你記住,你不僅是自己學科的教員,而且是學生的教育者,生活的導師和道德引路人。”幾年來,我始終牢記這句話,以飽滿的熱情投入到我所熱愛的教育事業(yè)中。
    我認真準備每一節(jié)課,精心備課。在備課的同時,不僅備教材,還備學生,讓學生在有限的時間里學會更多的知識。多年的教學使我懂得了知識儲備的重要性。要想教給學生一碗水,教師自己必須得成為水的源泉,這樣才能滿足學生們千奇百怪的好奇心。因此,我在課下,十分注意自己的知識積累,大量的翻閱課外資料,來拓寬自己的視野。
    上好一堂課,必須要在課前準備上下功夫。我認真鉆研教材,對教材的基本思想、基本理念,甚至每句話、每個字都弄清楚。隨著課程改革的不斷深入,我大膽的在課堂中引進新思路新方法,解決課上的問題。課上及時根據課堂情況調整教學環(huán)節(jié)與教學思路,組織好課堂教學,關注全體學生,注意信息反饋,調動學生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性。同時,激發(fā)學生的情感,使他們產生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛。課堂語言做到簡潔明了,課堂提問面向全體學生,注意引發(fā)學生學習的興趣。
    三、班級管理方面。
    本學期我們班實行班干部輪流制,把班級還給學生,讓每位學生都參與到班級的管理之中,這對于培養(yǎng)學生的主人翁精神和提高自尊心、自信心,發(fā)揮學生的創(chuàng)造性、獨立性以及建立民主的師生關系,都有著十分重要的意義。我班每周評選一位值日班長。這項制度的建立,極大地發(fā)揮了學生的主觀能動性,培養(yǎng)了學生的主人翁意識和集體主義精神,取得了較好的效果。
    四、教改科研。
    在過去的一學年里,我繼續(xù)承擔縣級課題《提高學生語文閱讀學習效率研究》的研究,在課題組長的領導下,積極進行探索,不斷地分析、討論。我們發(fā)現,傳統(tǒng)的閱讀理論忽視了學生在閱讀中已有的知識經驗、思想積累等對閱讀活動的參與和影響作用,實際上也就是忽略了學生閱讀理解的差異性,這顯然是不恰當的。常言道:“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”。在教研中,我的教學水平也在逐漸提高。本學年我積極參加各級組織的業(yè)務培訓和教研活動。在剛剛結束的山東省小學教師研修期間,我認真履行研修組長的職責,積極組織本組學員進行學習、交流,圓滿完成了任務。在鎮(zhèn)教委組織的大教研中,我執(zhí)教的《少年閏土》一課,得到了老師們的一致好評。
    五、努力方向:。
    一直以來,我在實踐中不斷反思,不斷總結,找出自己的不足,明確了努力的方向,制定了以下努力的目標:。
    1、在提高課堂實效性上下功夫,使學生在每一堂課中有更大的收獲。
    2、及時總結,將自己平時積累的經驗、有價值的思考、及時記錄下來,以便更快地提升自己的水平。
    3、對學困生給予更多地關注,使他們在原有基礎上有更大提高。
    在教學改革的今天,社會對教師素質的要求更高,在今后的教育教學工作中,我將更加嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,彌補不足,開拓進取,我將用我的實際行動盡職盡責地做好工作,做一名名符其實的骨干教師。
    學校教師工作心得體會篇三
    記得去年才開始接手蒙氏班的時候,我常常會感到困惑和不安。困惑是因為不知道蒙氏教育該如何進行、怎樣進行?它和我們常規(guī)的五大領域有著怎么樣的區(qū)別?如何教孩子才能夠很好的接受?需要教師自己補充的教學內容該怎樣進行?不安是因為看著家長、領導、各位老師那期待的眼神,他們期盼著我們能使孩子在接受蒙氏教育后,有明顯的進步。這一切的一切既是我壓力,也成為了我得動力,因為它在鞭策著我時時抓緊工作不能有絲毫的懈怠。可喜的是,經過這一年的教育,孩子們都有了進步,家長們?yōu)楹⒆拥倪M步感到高興。我為自己沒有辜負領導與家長們的囑托而高興,也松了一口氣。可是明年呢?明年我又要面對一批新得面孔。學期將要結束了,該是我細細的品味自己得與失得時候了。經過這一年得教學實踐讓我感到,想做好合格得蒙氏班教師,就必須做一名智慧型教師。
    1、能夠根據孩子的特點調整教學計劃與內容。
    蒙氏教育起源與羅馬,傳入中國后并不是全盤接受,而是經過專家們選擇,根據我國幼教實際情況進行補充逐步完善起來得。我認為我們也可以根據我們本土、本園、本班得情況進行教學。每個地方都有本土特色,每個地方得孩子也有不同得特點。象我們班得孩子就存在著秩序感差、日常行為習慣差、口頭表達能力差等。當我發(fā)現孩子們得口表達能力較差、不愛回答問題時就進行了每日一問、詞語接龍、將故事等語言領域得教學活動。我常常鼓勵孩子,大膽得問大膽得說,說錯了不要緊,教他們多說詞說完整得句子。漸漸得我們發(fā)現孩子得詞匯量得到了很大得豐富、口頭表述能力也有了很大得提高。
    我發(fā)現孩子們喜歡生活區(qū)得食品工作,就加大了食品區(qū)得投入力度,出了教材上要求得以外,我又教他們制作果汁、制作涼菜等等,既培養(yǎng)了他們的動手能力、又鞏固了對我們所教授的一些生活基本技能真是一舉兩得,而且看著孩子們的表現家長們也很高興。我發(fā)現孩子們沉迷于動畫世界,分辨不出動畫世界與現實的差距,特別進行了《動畫城》的主題教學,讓孩子們了解動畫世界是人們虛構出來的,在動畫世界里又許多值得我們學習的東西,象哪吒的勇敢、黑貓警長的聰明、圖圖的可愛,但是那些不好的東西我們是不能學習的。特別是孩子們說,自殺后會象哪吒那樣重生,這個念頭是很可怕的等等。作為智慧型教師,就要能夠普捉到這些信息,及時的根據孩子的具體情況進行教學,而不是為了教而教。
    2、作為蒙氏班的教師,要積極完善各教學區(qū)域。
    其實蒙氏教育的五大區(qū)域是相對的而不是絕對的,我們可以根據孩子們的需要及時的進行補充。就像我們補充了美工區(qū)、動植物區(qū)、科學小實驗區(qū)等等。我們的孩子現在非常喜歡畫畫、剪紙、手工,可是以前他們在這方面的能力并不是很強。當我們發(fā)現他們不愛動手時,就補充了美工區(qū),并投放了各種美工書、材料讓孩子使用。開始只是部分喜歡動手的孩子進行美工區(qū)的工作,可是后來越來越多的孩子加入到了這個行列中??墒且岬降囊稽c是,老師要不怕麻煩,因為這需要老師及時補充美工區(qū)的材料,而且操作完后需要整理環(huán)境。除此之外,我們還讓孩子們養(yǎng)小動物、種植讓他們體會勞動的快樂、收獲的喜悅。我感覺只要你認為需要,對孩子又有好處的都可以成為我們蒙氏教學內容,這需要我們教師細心的觀察孩子的需要。
    3、組織活動,對本班進行宣傳。
    俗話說:“王婆賣瓜,自賣自夸”,我認為在蒙氏班里這是急需要的。因為我們組織了這么多的有意義的教學,孩子有了很大的進步,我們老師付出了這么多艱辛的勞動,就得讓我們的家長知道感覺到、知道。一年來,我們會把孩子的表現和有一些有意義的教學活動用數碼相機拍攝下來讓家長觀看;把家長請到教室和孩子共同操作;請家長欣賞孩子們的美工作品;向家長進行展示等等,同時有開展了春游、爬山等一系列的集體活動,讓家長共同參與體現了家園共教。就在這一次次的活動中,我們發(fā)現孩子的進步是非常大的,家長對孩子們的表現是非常滿意的。當然家長們還在提,希望我們多組織活動,多拍些孩子在園表現的照片等等,讓他們能夠多了解孩子的學習情況,這說明我們今后還需要進一步加大工作力度,不僅要“種好瓜”還要會“叫賣”。
    以上都是我的不成熟的見解,因為在工作中需要我們要完善的還有許多、需要我們做的還有許多、需要我們發(fā)現的還有許多。只要我們不斷的發(fā)現、不斷的改進、不斷的努力,相信我們的蒙氏教育會更加精彩!
    學校教師工作心得體會篇四
    教學過程是動態(tài)生成的,盡管教師在備時已經對堂上可能發(fā)生的情況做了充分的預設,但是在堂中,依然有太多的不確定性,更有出乎意料之外的情況發(fā)生。
    面對信息多變、資多彩的堂,教師要扮好傾聽者、重組者、等待者、提升者這幾種角色。做到:心中有案,行中無案,寓有形的預設于無形的、動態(tài)的教學中,不斷捕捉、判斷、重組堂教學中從學生那里生成的各種各類信息,靈活駕馭教學過程,推進教學過程在具體情境中的有效生成。
    所以在教學中,當學生有了火花生成時,不要被這種火花電倒,應該采取積極的鼓勵態(tài)度,如果學生的這種火花在堂上無法進行研究或展開的,則留到余或其他條成熟時再研究,而這個過程需要教師全程參與和關注,不要簡單的布置學生下之后再研究,然后就不了了之,學生由于受到年齡、心理方面的影響,不可能會再進行進一步的研究,一次機會也就這樣消失了。
    而在堂中能研究的、能放大的,則必須敏感的捕捉和利用起,要讓學生有這樣的感覺:無論是堂上能研究的還是不能研究的,只要是我提出的而且是有價值的,老師都會很重視,而且會和我一起想辦法創(chuàng)造條去進行研究。時間一久,學生的問題意識,學生的創(chuàng)新精神就會培養(yǎng)出。
    學校教師工作心得體會篇五
    一學期的時光就這樣過去了,回顧這一學期的工作,想說的真是太多太多。人民教師這一職業(yè)是非常辛苦的。本學期,我負責學校______管理?,F就本人的工作小結如下:
    師是人類靈魂的工程師,是傳遞知識和文明的接力手,是點燃光明未來的火炬手。作為一名人民教師,我感到由衷的自豪,也深知肩負的歷史寄托和責任。我清楚要成為優(yōu)秀的新世紀、社會主義精神文明工作者,就要不斷提高自身的精神修養(yǎng),提高自己的政治素養(yǎng)和專業(yè)文化水平。與時俱進,開拓進取已成為這個時代的主旋律,信息時代的教師一定要勤于學習,勇于創(chuàng)新,踏實肯干,用自己辛勤的努力培養(yǎng)出新世紀、新時期的新一代勞動者。
    本人能積極參加政治學習,關心國家大事,擁護黨的領導,擁護黨的各項方針政策,關心國內外大事,注重政治理論的學習,團結同志,熱心幫助同志,人際關系融洽,教學目的明確,態(tài)度端正,鉆研業(yè)務,勤奮刻苦,關心學生,愛護學生,為人師表,有奉獻精神。平時積極參加全校教職工大會及黨員大會,認真學習學校下達的上級文件,配合組里搞好教研活動,從不缺勤,按時坐班,服從安排,業(yè)余不從事有償家教及第二職業(yè)。本學年度全勤。
    在教學工作中,我注意做到以下幾點:
    1、深入細致的備好每一節(jié)課。在教學活動中,積極參加年級組組織的教研活動,進行集體備課,仔細聽,認真記,領會精神實質。然后根據要求,提前兩周備好課,寫好教案。平時做到提前備課,備課時認真鉆研教材、教參,學習好大綱,虛心向同年組老師學習、請教。力求吃透教材,找準重點、難點,制定符合學生認知規(guī)律的教學方法及教學形式。注意弱化難點強調重點。教案編寫認真,并不斷歸納總結提高教學水平。
    為了上好每一節(jié)課,我經常上網查資料,集中別人的優(yōu)點確定自己的教學思路,常常工作到深夜。為了學生能更直觀地感受所學的知識內容,我積極查找課件,制作課件,準備、制作教具。復習階段,我把每一單元的詞語、重點內容用電腦打印在紙上,為的就是讓學生有個清晰的復習印象。每次,當我工作完的時候,脖子就已經感到十分僵硬而疼痛。而家人都已熟睡,時鐘已悄然滑過深夜十一時、十二時。
    2、上課。上好課的前提是做好課前準備,不打無準備之仗。上課時認真講課,力求抓住重點,突破難點,精講精練。運用多種教學方法,從學生的實際出發(fā),注意調動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維,使學生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學困生的學習興趣,有難度的問題找優(yōu)等生;一般問題找中等生;簡單些的總是找學困生回答。桌間巡視時,注意對學困生進行面對面的輔導,課后及時做課后記,找出不足。上課時注重學生主動性的發(fā)揮,培養(yǎng)學生的思維,注重綜合能力的培養(yǎng),有意識的培養(yǎng)學生的思維的嚴謹性及邏輯性,在教學中提高學生的思維素質,保證每一節(jié)課的質量。
    3、輔導。我利用課余時間對學生進行輔導,不明白的耐心講解,不會寫字就手把手地教,及時查缺補漏。并與家長聯系,及時溝通情況,課后給他們吃小灶。
    4、認真及時批改作業(yè),注意聽取學生的意見,及時了解學生的學習情況,并有目的的對學生進行輔導。根據減負的要求,我把每天的作業(yè)經過精心地挑選,適當地留一些有利于學生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè)。
    5、堅持聽課,注意學習組里老師的教學經驗,努力探索適合自己的教學模式。本學年平均每周聽課二到三節(jié),對自己的教學促進很大。
    6、注重教育理論的學習,并注意把一些先進的理論應用于課堂,做到學有所用。這一學期以來,學校開了幾次公開課,通過公開課的學習,使自己的教學水平得到很大的提高,但也使我意識到了自己在教學方面的不足之處。
    積極學習各種教育理論,以充實自己,以便在工作中以堅實的理論作為指導,更好地進行教育教學。努力學習英語,以適應當前教育的形式,給自己充電,為進行雙語教學做好準備。積極進行學歷進修學習,爭取三年之內拿下本科。我還利用業(yè)余時間認真學習各種開發(fā)語言,學習制作多媒體課件,為教學服務,同時也幫助其他同志制作課件,上網查找資料等等,積極撰寫教育教學論文。
    工作中應努力的方向:
    1、加強自身基本功的訓練,課堂上做到精講精練,注重對學生能力的培養(yǎng),知識上做到課課清、段段清。
    2、對差生多些關心,多點愛心,再多一些耐心,使他們在各方面有更大進步。
    3、加強守紀方面的教育,使學生不僅在課堂上集中注意力學習,課下也要按校紀班規(guī)嚴格約束自己。
    4、教育學生要注意保持環(huán)境衛(wèi)生,增強主人翁意識和責任感。
    5、利用各種方法,訓練學生提高、集中注意力。
    6、在教學上下功夫,努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。
    教育教學工作,是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展,時代在前進,學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺性,及時發(fā)現、研究和解決學生教育教學工作中的新情況、新問題,掌握其特點、發(fā)現其規(guī)律,盡職盡責地做好工作,以完成我們肩負的神圣歷史使命。
    學校教師工作心得體會篇六
    20__年11月,我很榮幸地成為了陽泉市城區(qū)教師隊伍中的一員,開始了自己人生新的征程。教育局為了使我們盡快適應教學工作,特地對我們進行了為期兩天的培訓。作為一名新教師,我很感謝教育局為我們安排的這次培訓。這次培訓的內容非常全面、緊湊,既有理論知識的講解與應用,也有完整的課堂教學呈現。這些學習都使我對教師這個職業(yè)的內涵有了更深刻的了解,也為我將來的工作指明了方向?;貞涍@幾天的學習過程,感覺收獲頗豐,下面就具體談談培訓的一些心得體會:。
    1、首先就是要守法。堅持依法執(zhí)教,規(guī)范教學行為。作為一個人民教師,自己本身就是知識的傳播者,所以我們應該認真學習各項法律法規(guī),堅決用法律法規(guī)的要求來嚴格要求自己,防止教學事故的發(fā)生,從而確保教學任務的順利完成。同時,我們不僅要自己知法守法,更要把這些法律規(guī)范寓于教學之中,讓學生從小就樹立法治意識。
    2、其次就是要善于反思。武校長的講座,讓我認識到反思的重要性。新教師成長的最佳途徑,就是要善于反思自己,不管是在教育教學的實踐中,還是在班級管理中,我們都要具有反思精神。波斯納曾經提出了一個教師成長的公式:經驗+反思=成長,我想我會把自我反思當成一種習慣,以促進自己的成長。
    3、最后,教師要具有高尚的師德。教育的根本任務是立德樹人,教師在教育教學工作中,不僅要教授學生知識,更重要的是要教給學生做人的道理。這就要求教師必須具有高尚的師德,給學生樹立好榜樣,成為學生的良師益友,成為全社會文明的楷模。教師的職業(yè)道德關系到青少年一代的健康成長,關系到祖國的未來。所以,作為教師的我們務必不斷學習,不斷進取,鍛煉自己的道德修養(yǎng),做一個名副其實的人類靈魂的工程師。
    在這兩天的培訓中,這些來自教育教學一線的校長和老師們給了我很多啟發(fā),在此,我想再次感謝給我們上課的每一位老師,感謝安排培訓的每一位領導。我需要在以后的工作中,不斷地向老教師、優(yōu)秀教師以及同事們學習交流,不斷提高自己,完善自己。相信通過本次培訓,我一定能更好更快的進去新工作,為學校的工作添磚加瓦。
    學校教師工作心得體會篇七
    有這樣一個小故事。
    從前,有一棵很小的番茄,安靜而快樂地生長著。但是人們都告訴它,只要它努力,就可以長得大,結的果實會像西瓜一樣大,像香瓜一樣香,像蘋果一樣營養(yǎng)豐富。于是,小番茄很努力地吸取營養(yǎng),很賣力地做著體操,運動強身。結果,它的果實仍然只是小小的番茄。而且,現在的小番茄以為自己不再是番茄了,到處夸耀,說自己是一棵蘋果樹。
    教育潛藏著巨大的可能性,所以,教育工作者總是對這種可能性充滿了憧憬,孜孜追求??墒?,番茄終究不可能成為西瓜、蘋果。遺憾的是,這樣的常識往往被人們忽視甚至遺忘。
    什么是教育?
    盧梭認為,教育即生長,這揭示了教育的本義。教育就是要使每個人的天性和與生俱來的能力得到健康生長,而不是把外在的東西(例如知識)灌輸進一個容器,今天的教育一直在給生長設定一個目標,比如適應社會、求職謀生、做出成就之類。我們往往以為自然生長沒有價值,面用功利的目標規(guī)范著生長,結果往往是壓制和扭曲了生長。其實,教育的終極目標是使人能夠感受幸福,獲得幸福。一個天性得到健康發(fā)展的人,才是幸福的,這就是教育的價值。
    小番茄最終不能認識自我,這樣的生命個體是健康而幸福的嗎?
    如過說教育即生長,那么,教育的使命就是為生長提供最好的環(huán)境。什么是最好的環(huán)境?讓孩子始終覺得自己行,自己能行,周圍都是期待、相信、寬容,是生長最需要的溫暖和養(yǎng)分。
    我曾經是一名奮斗在一線的教師,教過的學生不少,也干過很多吃力不討好的事。
    接手新班,知道胡杰很頑劣,常常惹是生非。是家長和老師眼里的問題孩子。
    為了千方百計地提高他對學習的興趣,讓他把注意力轉移到學習上,我急切地尋找機會。經常有意識地為他創(chuàng)造展示的機會,給他樹立信心。經過一段時間的努力,我欣慰地看到,他安靜多了,對學習投人多了。
    不久后的一天,他又偷懶了作業(yè)沒有完成.第三次說放在家里。一番軟硬兼施之后,我還是強勢地從他書包里掏出了那本空著的家庭作業(yè)本。一時間,付出的很多心血、恨鐵不成鋼,匯成一股惱怒。我提出要告訴他的父親或者退學他父親管教他比較嚴厲,他很怕父親。退學,他更加無法面對。他哭著請我原諒,我以他屢教不改、故伎重演為理由,堅決不同意。
    相持了一會兒,我轉身準備離開的時候.孩子竟然在我身后跪下了:老師,求求你我驚往了,一把扶起他,告訴他,遇到手機么樣的事情.都不允許這樣求饒。
    那一幕,很長時問一直在我眼前揮之不去,內心還有一份自責和挫敗感。我不得不反思:孩子為什么不愿意完成作業(yè)?因為他需要玩耍的時間。我作為教師為什么不能體諒孩子的偷懶和撒謊?我們所謂的盡心盡職迫使做沒有止境的作業(yè),究竟是不是過于功利?教師權力、強勢教育對于孩子,多么可怕!這件事情,失去尊嚴的不僅僅是孩子,還有我。
    在希臘文中,學校一詞的意思就是閑暇。一個有閑暇的孩子才能放松,覺得自由。盧梭強調:誤用光陰比虛擲光陰損失更大!今天的孩子最缺少的是閑暇的光陰,缺少的是在閑暇中的自然生長。所以,老師,請寬容那些用各種方式爭取閑暇的孩子吧!
    前些日子,和我十幾年前的幾個學生相聚,他們都已經工作,有了家庭。
    席間不免憶及小學生活。大家又一次興致勃勃地談論畢業(yè)班的數學老師很嚴厲、很負責任的一位老師。他們模仿當年這位老師的動作只要學生的數學題有了他認為不該出現的錯誤,就笑著揮手,連說:來!來!來!學生都知道他的意思,以至于有的學生一旦被招手過去訓話,臉色就立刻驚變。
    當年老師的過激行為,經過時間的沉淀,這些長大的孩子在笑談之余,能夠輕松看待老師嚴厲,都是為他們好。經過那段時間的強化,幫助他們養(yǎng)成了細致、認真地對待學習的習慣,也讓他們的數學思維、解題能力提升很多。
    學生的話,當然也有顧忌,況且也不代表受傷孩子的全部感受。作為教師的我聽著,心里自然有著另一番滋味。
    什么是最好的教育?
    其實,教師很多時候也很無奈現實社會環(huán)境的限制,今天的教育評價還不夠健全,評價結果關乎著教師的利益。很多時候,教師自己沒有自由,沒有閑暇。沒有能力給教育即生長以施展的空間。但是,作為教師,還是要努力做一名明師明白教育的真正本意,明白每個生命個體在教師陪護下的這個階段什么最重要,明白什么是健康生長的生命最需要的不要以為了學生好來漠視兒童生命成長的權利,盡可能給學生能夠舒展生命的空間。
    也許我還不能描述出最好的教育的樣子,只期望,教育的面孔即使嚴肅,也應該透出足夠的恬靜、溫馨、從容,呈現出田園牧歌般的生命氣息和美好。
    學校教師工作心得體會篇八
    在過去的幾年里,我有幸能夠參加一所知名的師范學院的教師培訓項目。這次經歷給我留下了深刻的印象,我從中學會了許多有關教育和教學的知識和技巧。在這篇文章中,我將分享一些我在學校學習的心得體會。
    首先,師范學院為我們提供了豐富多樣的教學資源和工具。在我們的課程中,我們學習了許多教學技巧和方法,例如建立學生與教師之間的良好關系,創(chuàng)造一個積極的學習環(huán)境,以及使用不同的教學策略來滿足不同學生的學習需求。我們也有機會使用各種先進的教學技術和工具,比如電子白板和在線學習平臺。這些資源和工具為我們提供了更多的選擇和創(chuàng)新的空間,使我們的教學更加生動和有趣。
    其次,學校鼓勵教師之間的合作和交流。在我的培訓期間,我與許多來自不同學科和背景的教師進行了合作。我們一起探討教學中的問題和挑戰(zhàn),并分享彼此的經驗和想法。這種合作和交流的機會幫助我了解到教學是一個團隊工作,我們可以從彼此的經驗中學到很多東西。此外,學校還定期組織教師研討會和培訓活動,讓我們有機會聆聽專家的講座和參加互動討論。這些活動不僅增加了我們的專業(yè)知識和技能,也為我們提供了與同行交流的平臺。
    第三,師范學校鼓勵學生進行實踐和教育實習。在我的課程中,我們有機會在不同的學校進行實習,與學生互動,并實際參與教學工作。這種實踐經驗對我們的教學技能和自信心的發(fā)展非常有幫助。實習也讓我們更好地理解了學生的需求和問題,從而使我們的教學更加針對性和有效。此外,實踐還為我們提供了與同行教師和學生家長溝通的機會,幫助我們建立起更緊密的合作關系。
    第四,學校關注培養(yǎng)教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育理念。在我的培訓期間,我們學習了教育倫理和法律問題,了解了教育的基本原理和理論。我們也被要求思考和反思自己的教學實踐,并根據所學知識進行調整和改進。這種培養(yǎng)教師的理念讓我們不斷反思和提高自己的教學能力,以更好地服務于學生。
    最后,師范學校注重培養(yǎng)教師的創(chuàng)新能力和研究思維。在我的課程中,我們有機會參與教育研究項目,了解最新的教育研究成果,并探索如何將這些成果應用到教學實踐中。學校還鼓勵我們進行教學創(chuàng)新和探索,為學生提供更好的學習體驗和機會。這種注重創(chuàng)新和研究思維的培養(yǎng)使我們能夠不斷進步和適應不斷變化的教育環(huán)境。
    綜上所述,師范學校的教師培訓項目讓我受益匪淺。我學會了許多教學技巧和方法,拓寬了自己的教育視野,并發(fā)展了自己的教育理念和專業(yè)素養(yǎng)。我相信這些學習和經歷將對我未來的教學生涯產生積極的影響。我將積極運用所學知識和技巧,不斷提高自己的教學能力,為學生的成長和發(fā)展做出積極的貢獻。
    學校教師工作心得體會篇九
    20xx年xx月xx日,我有幸參加了xx市北師大版小學數學教材培訓會,聆聽了xx老師對數學教材的解讀與介紹,我受益匪淺,感受頗多。
    在創(chuàng)設“情境”和設計“問題串”的過程中,每一位教材的執(zhí)筆者最關注,實際上也是整個編寫團隊最費心思調研、思考、不斷討論的最主要問題就是“由一個特定情境承載的課程內容所引發(fā)的關鍵學習目標到底是什么”“學生進入這個情境后可能的思考過程、方法策略、問題困惑又是什么”“如何有機地把學習目標與學生的學習過程有機地、內在地整合成一條主線,即‘問題串’”。事實上,學生隨著這一特定意義下“問題串”的學習與思考過程,將自始至終會圍繞著本單元最核心的內容、最有價值的話題展開數學活動,而活動的有效開展和不斷深入將直接有助于學習目標的實現,因而這個過程同時體現了教師的教學過程,而且好的“問題串”還能有效地幫助教師引導學生進行高質量的數學學習活動。同時,“問題串”的設計、選擇與呈現直接服務于課程的學習目標,這無疑對廣大基層的一線教師準確理解和駕馭教材、創(chuàng)造性開展數學教學活動提供了方便,也能有效避免教師反映過去教材提供的問題開放性過大、目的不明晰而造成的教與學的困難。
    教材一直關注學生在知識技能、數學思考、解決問題和情感態(tài)度等各方面的全面發(fā)展。根據課程標準修訂的精神,為促進學習目標的整體實現,在以下方面進行了持續(xù)努力:
    1.注重基本活動經驗和基本思想
    對于基本活動經驗,教材主要通過兩種形式體現。第一,設計專門的積累活動經驗的課,在這些課中一般不以學習某個具體的概念、公式為目標,而是通過設計活動幫助學生積累從事數學活動的經驗和數學思考的經驗。例如,一年級上冊第14頁“快樂的午餐”,這是一節(jié)新增的幫助學生積累“一一對應”活動經驗的課,幫助學生體會數量的多與少,為后面學習數的大小的意義奠定基礎。第二,在一節(jié)課學習的“問題串”中,設計積累活動經驗的活動和問題。例如,三年級面積的學習,教材在問題串中設計了一個問題:如何比較兩個通過直接觀察無法判斷的圖形的面積?學生可以通過將兩個圖形重疊后再剪拼比較。進一步,如果兩個圖形不能移動,學生將想到用統(tǒng)一的小的“單位”(如橡皮、硬幣、小方塊等)來量,哪個圖形含的“單位”多哪個圖形的面積就大。在這個問題中,學生積累了“運用小實物的某一個表面去度量大的物體的面積”的經驗,在為形成“面積單位”打下了基礎的同時,也進一步感受了面積的意義。
    對于基本數學思想,教材力求通過設計活動和問題,體現抽象、推理和模型思想。對于抽象,體現從數量到數、從物體到圖形的抽象,以及從數到字母的抽象。對于推理,既體現歸納、類比等合情推理,鼓勵學生進行猜想;又針對小學生的特點,鼓勵學生運用自己的語言和多種方式說明道理。對于模型思想,將體現數學建模的全過程。實際上,教材中到處體現著基本數學思想,這里僅舉一年級的一個例子。對于數的認識,非常重要的是體現從數量到數的抽象過程,在一年級上冊第4頁“快樂的家園”,體現出從1個太陽、1棵樹、1個蘿卜、1筐蘿卜等數量中抽象出數“1”的過程,以及從其他數量中抽象出其他數的過程。
    2.注重體現“從頭到尾”思考問題的過程
    部分內容問題串的設計,體現了“發(fā)現和提出問題、分析和解決問題”的全過程。例如,一年級下冊第49頁“采松果”,首先鼓勵學生發(fā)現和提出問題,然后鼓勵學生分析和解決問題。教材還設計了專門培養(yǎng)學生發(fā)現和提出問題能力的活動,并且根據學生的年齡特點,有不同的設計要求。同時,在每學期期中的整理與復習中,專門設立了“我提出的問題”的欄目,鼓勵學生整理在學習過程中提出的問題,以及在回顧整理的基礎上再提出新的問題。目前,教材呈現的問題都來源于真實的學生調研,征集了學生在整理與復習的過程中提出的有代表性、有價值的問題,包括他們的一些“發(fā)現”。比如:“七巧板中為什么沒有長方形”,“為什么能夠站穩(wěn)的都是立體圖形?我們能想辦法讓平面圖形站穩(wěn)嗎”,“生活中的數數不完,咱們能學完嗎”。盡管一年級的學生語言可能還稍顯稚嫩,但他們的不斷思考、不斷的“新”想法使我們感動,相信也一定會給廣大同齡小朋友以啟發(fā)。
    3.注重在理解的基礎上實現對重要數學概念的掌握和基本運算技能的形成
    為了提高學生對于基礎知識的理解和基本技能的形成,教材采取了體現知識的形成過程、多角度理解、將知識和技能加以應用等形式。例如,對于多角度理解,教材通過設計問題和活動,鼓勵學生舉例、解釋、描述、聯系,還通過提供學具操作、圖形直觀等形式為學生理解提供適當的“腳手架”。例如,如前所述,對于加法和減法意義的學習,教材除了體現從多個情境中反復體會并抽象出數學運算的過程,同時增加了根據算式要求學生結合自己的生活經驗“講故事”或者“畫一畫”的活動和練習,體現對于運算意義的理解。又如,為了幫助學生理解運算的道理,教材為學生提供了學具(小棒、計數器、方塊、數線等),并做了系統(tǒng)設計。一年級“20以內進位加法和退位減法”,以小棒為主要的學具,鼓勵學生借助小棒探索方法;同時以計數器、數線為輔助學具,幫助學生加強對于算理的理解??梢哉f,新世紀小學數學第4版教材基本改變了“依靠記憶理解概念”“依靠簡單重復訓練形成技能”的做法。
    4.注重學習興趣和學習習慣的培養(yǎng)
    激發(fā)學生的數學學習興趣是新世紀小學數學的不懈追求。修訂后的新版教材通過呈現豐富的情境、設計挑戰(zhàn)性的問題、呈現方式的多樣性、體現數學的價值,以及自始至終伴隨學習全過程的4個典型“人物”各具特色的活動與對話等,以求達到不斷激發(fā)學生內在學習興趣的目的。同時教材始終貫穿對學生良好數學學習習慣的養(yǎng)成教育。比如,對于反思習慣,教材通過多種層次的活動鼓勵學生對于學習過程和學習結果進行評估和總結。在每學期都安排整理與復習、總復習,鼓勵學生進行階段總結。在整理與復習、總復習中,不僅僅是設計一些題目供學生練習鞏固,更設計了“回顧整理”、“回顧與交流”幫助學生通過解決問題回顧學習過程、整理學習內容,同時體現學生的成長足跡。在每學期都安排了“本學期你學到了什么”,旨在幫助學生對于本學期所學的內容進行梳理。在綜合與實踐中,安排了學生自評的活動。久而久之,學會自我反思將逐漸成為學生們內在的學習品質而受用終身。
    本套教材多年來一直積極倡導“不同的學生在數學上獲得不同的發(fā)展”這一現代數學教育理念。在新一輪教材修訂過程中,進一步探索如何尊重學生發(fā)展的多樣化、豐富性和差異性,努力為學生提供更多的個性化學習的機會。
    一方面,教材通過設計拓展性問題和作業(yè)、提供更好豐富的閱讀材料等體現教材的彈性和可選擇性;另一方面,更為重要的是,教材編寫過程中,自始至終把“不同的學生在數學上獲得不同的發(fā)展”這一理念作為指導教材編寫的重要準則,面對同一個情境、同一句話語、同一個問題、同一個方法,在教材容量、題材版面、呈現方式允許的前提下,盡可能關注學生個性化的學習過程,引導學生從數學學習的第一天始,學會尊重并欣賞他人對于同一內容的不同理解,學會尊重并欣賞他人生活經驗、思維方式的獨特性和多樣性,學會獨立思考并積極與他人分享自己對問題的獨特解。因此,第4版教材依然通過就同一問題情境提出不同角度的問題或開放性問題,呈現學生的多種想法、甚至是學生的原始作品,在綜合與實踐活動中鼓勵學生獲得不同的體驗等各種形式。所有這一切努力,都是在試圖傳達這套教材在尊重每一個個體、體現人文關懷、倡導教育民主、鼓勵獨立思考與自由表達、提倡合作與交流等價值觀念上的點滴努力與探索。
    總之,教材力求從學生經驗出發(fā),體現“從頭到尾”思考問題的過程;在此過程中,獨立思考與合作學習貫穿始終,練習與鞏固適時適度,學生自主學習與教師指導相輔相成;最終在突顯數學活動經驗、強調數學理解的學與教共進的過程中,達到基礎知識、基本技能、基本思想、基本活動經驗并重,發(fā)現和提出問題的能力、分析和解決問題能力共同發(fā)展。
    學校教師工作心得體會篇十
    雖然天氣嚴寒,正值假期,卻阻擋不住砂小老師學習的熱情。20xx年2月1日,xx小學全體教師在xx校區(qū)五樓會議室開啟了全天的培訓。此次學校邀請的主講人是育才小學的黨支部書記朱愛朝、xx學校的體育老師xx、xx校區(qū)的后勤部主任xx以及砂子塘小學書記。
    與以往的培訓不同的是,此次培訓注重老師的參與,老師是培訓的主角?,F場設置了一些互動環(huán)節(jié),特別是書記在講原生家庭---破解人生成長的密碼時,其中的繪制原聲家庭圖的環(huán)節(jié),老師們表現出了很高的參與熱情,繪制完成后,部分老師還現場分享了心得。這樣的培訓,是真正的將培訓內容落到了實處,給我們帶來了頗多的思考。
    上午xx老師用溫婉的方式生動地給我們講述了“沖破學科之間的壁壘,用藝術的方式和世界連接”。課堂不是跑馬場,應有所思,學科之間是相互聯系的,但如何沖破學科之間的壁壘,給孩子們呈現一堂即博學又有趣的課堂,一直是我們在思考的問題。朱老師給我們很好的做了示范,朱老師用吟誦和自然筆記的方式將音樂美術等藝術與語文相連接,既讓孩子們參透了文本,又讓孩子們理解到了許多文本之外的知識。最讓大家震撼的是朱老師分別給我們展示學生和她的自然筆記,以二十四節(jié)氣為紐帶,周復一周,通過圖文結合的方式,讓孩子與植物之間的連接不在是停留在書本或者圖片那么虛幻,他們與世界的練習變得結實而牢固,每一次的觀察,都讓孩子們與世界產生了真實的聯系,與世界逐漸的成長在一起。朱老師用自己的實例告訴大家,我們應該在教育中揉進藝術的表達方式,以此來滋養(yǎng)我們的魂和靈。
    下午,xx老師和xx老師不謀而合地給我們主講了清掃整理的重要性。劉老師講的“掃除力”對于部分人來說是個陌生的詞語,它意在掃除能產生魔力,這種魔力是通過內在和外在的掃除可以調整我們的生活狀態(tài),讓我們身心變得愉悅并充滿正能量,從而在以后的生活中倍增幸福感。而陳老師的“整理是一切的開始”,也是旨在讓我們的生活變得更輕松快樂。正如陳老師所說:用心工作是成長,學會整理是成熟。我們要內外兼修,營造幸福高效的生活。
    隨后,書記從心理學的角度給我們破譯了人生成長的密碼,她的講述對我們今后如何維護或建立好自己的原生家庭以及今后對學生的教育產生了啟發(fā)。在家里,我們要給孩子營造一個充滿愛的家庭氛圍,用愛去滋養(yǎng)大家,學會欣賞和肯定。我們也要用積極的心態(tài)學會接納自己,他人甚至是即將面臨的整個世界。在學校,我們更是如此,對孩子多一份了解,我們也就跟孩子多一絲親近,不要將孩子當成問題的本身,我們更多的是應該去探尋孩子背后成長的故事,從而解開他成長的密碼。
    學校教師工作心得體會篇十一
    為了有效地提高教師的個人素質,為即將到來的新學期做好充足的準備,我在20xx年8月10日——20xx年8月23日期間在宋校長的帶領下進行了一系列集中的教師培訓。在培訓期間,我們陸續(xù)開展了對《鞍山市新世紀實驗學校二十不準》、課堂小組技術的學習;大家各自進行了學科課程的試講,對自己的學科進行了針對性的聽課。對于這一段集中的培訓我感慨頗多,我將之總結為如下幾個方面:
    通過對《鞍山市新世紀實驗學校二十不準》的深入學習,使我們更加透徹地了解了工作的環(huán)境以及今后工作中需要注意的地方?!岸粶省睂⒔處熂{入到嚴格的管理之中,更從側面將教師權益置于安全地帶,不僅對校風起到了凈化作用,更營造了純粹而明朗的教學環(huán)境。從這些細化的條例中不難看出新世紀學?!耙匀藶楸?、以德立?!钡霓k學理念,學校將“師德”與“教育”相結合的做法,讓我對即將到來的從教生活充滿了深切的期待與向往。
    教師的個人素質是教學工作進行中的一劑強心針,教師通過個人素質中的人格魅力、學識積淀以及思想境界等多個方面對學生進行廣泛而深入的影響,這對于學生樹立正確的三觀、獲得豐厚的知識、成為出色的人才都具有重要的意義。以往我對于教師個人素質的理解只浮于表面,通過這次培訓以及走近真正的課堂,我從教學實踐中看到了教師個人素質的重要性,制定教師成長計劃、提高教師個人素質勢在必行!對此,結合培訓內容與課堂實踐,我將提高教師個人素質的方法總結為如下幾點:
    (一)教師要樹立正確的“三觀”,以身作則。
    “學高為師,身正為范”,教師的一言一行、一舉一動都將成為學生效法的標桿。一名優(yōu)秀的教師不僅僅要對學生進行知識的傳授,更要對學生進行人生的引導。“教書育人、德育為先”,尤其“語文”這樣一個感性大于理性的學科更需要教師以獨特的人格魅力將學生的目光吸引住,以“師德”立身,并時刻以“榜樣”的身份要求自己,將正確的世界觀、人生觀、價值觀通過日常的言行滲透給學生,使之成為社會的“清流”而非“濁流”。
    (二)不斷學習充實自己,實現教師“再教育”
    知識是無窮無盡的,一名優(yōu)秀的教師不應局限在已有的知識水平上。隨著社會以及科技的進步,人們獲得知識的渠道也越來越多,學生對知識的接受也不局限在書本與老師這類單一的個體上。學生的課外知識越豐富,教師就越要充滿危機意識,不斷以豐富的知識武裝自己的大腦、以優(yōu)秀的思想升華自我的人格是每一名教師應對新時代教育挑戰(zhàn)的制勝法寶,只有在教育教學的過程中不斷獲得知識的給養(yǎng)、不斷實現自我的“再教育”才能夠使教育之花常開不敗。
    (三)加強教法研究,增強教師的專業(yè)化技能。
    “教育”是教師職業(yè)的根本,掌握好教育的方法、提高教育的水平是教師工作順利進行的根本保證。對此,教師要時刻關注教法的研究,切忌一成不變的教育模式,教學要“因人而異”、“因時而異”,時刻抓住每一批學生、每一個孩子的特點,將教學方式與時代發(fā)展相結合,以孩子最能接受的方式進行知識的傳輸。另外,在教育的過程中要時刻把握教學目標,制定短、中、長期的教學計劃,將教育過程總分細化,實現階段性目標的完成以及總體性目標的跨越。
    (四)增強心理素質,提高意志品質。
    教師行業(yè)不比其他行業(yè),一個學科、一個教學階段的教學難免冗雜反復,在長時間的教學過程中也難免會出現“職業(yè)倦怠”,這就需要教師樹立正確的教學生涯觀,鍛煉堅韌不拔的意志品質,在教育的過程中以創(chuàng)新的眼光不斷挖掘自己,并以求真的態(tài)度發(fā)掘學生的新奇之處,給枯燥的教育注入新鮮的血液,激發(fā)出每一次教育過程的生機與活力。
    教育的主體是學生,教師在教育的過程中起到了引導與糾正的作用。在教育過程中教師要時刻抓準自我的定位,切忌喧賓奪主,感知自我的同時要將學生的興趣與創(chuàng)造性引導到學科的學習中,真正實現教育的最終目的,培養(yǎng)高素質人才。另外,優(yōu)秀的教師更是學生日常生活中的良師益友,適時、恰當地培養(yǎng)與學生間的情感、提高教師在學生心目中的個人地位會使得教學成果獲得意想不到的收益,教學任務的完成更是事半功倍。
    短暫的教師培訓結束了,新的征程即將展開,在今后的教學生活中我定能謹記這次培訓中所學到的經驗,將理論應用到實踐當中,時刻以堅定的信念以及充沛的精力投入到教育事業(yè)當中,在思想和行動上武裝自己,以踏實嚴謹的態(tài)度不斷學習充實自己,以實際行動為教育行業(yè)增光添彩!愿我校的教育事業(yè)更上一層樓!
    學校教師工作心得體會篇十二
    4月21日上午8:30,我和孩子聽取了被稱為“學術超女”的北師大教授于丹關于《中小學生人格教育》的講座。于丹老師以其博學、睿智和思辨震懾了我和孩子的心。她結合《論語》和中國古代先賢的教育主張,博古論今,指出目前學校教育、家庭教育存在的問題,聽后受益匪淺。
    學者說,情緒標志著人格成熟的程度,健康的情緒指經常保持愉快、滿意、開朗的心境,并富有幽默感,當消極情緒出現時能合理地宣泄、排解、轉移和升華。能否管理自己的情緒是你亟待學習的人生功課。勝不驕,敗不餒,掌控好自己的情緒,做自己情緒的主人,多一點理性,多一點思考,即使遇到困難和挫折,也能不畏艱險,勇于拼搏。學生的主要任務是學習,因而對學習的興趣如何基本上也反映出對生活的傾向和人生態(tài)度。人格健康的學生對學習懷有濃厚的興趣,表現出觀察敏銳、注意集中、想象豐富、充滿信心、勇于克服困難等心理品質,通過刻苦、嚴謹的學習過程,獲得學習的滿足感和成就感。我想看到你抱持樂觀向上的生活態(tài)度,對學習有理性、濃厚的興趣,并在其中發(fā)揮自身的智慧和能力從而體驗愉悅。很難相信,對學習和生活缺乏興趣,整天精神不振的學生的人格是健康的。
    我想幫助你盡早認知自己的內心,我希望你早一天成長為一個成熟的人,不要混混沌沌地過每一天。查閱了一些資料,我把它摘抄給你看,你對照一下怎樣才是一個成熟的人。成熟的人有七條標準:
    (1)專注于某些活動,在這些活動中是一個真正的參與者;
    (2)對父母、朋友等具有顯示愛的能力;
    (3)有安全感;
    (4)能夠客觀地看待世界;
    (5)能夠勝任自己所承擔的工作;
    (6)客觀地認識自己;
    (7)有堅定的價值觀和道德心。我愿意伴隨著你共同學習,和你一起尋找生命的積極向上的快樂和尊嚴,尋找最大程度上開發(fā)自己的空間,做一個人格健全的成熟的人。
    于丹教授告訴我們,不要用腦子生活得太多,用心生活得太少。當你遇到挫折時不是躲避,而是如何在挫折中修復生命。隨著年齡的增長,你也會經歷各種沖突、問題、矛盾、挫折和困擾,產生這樣那樣的心理問題,這時,心理健康教育就顯得尤為重要。我們做父母的必須首先學會及時調節(jié)心理狀態(tài),應付各種困境,其次才能通過自己有意識的干預教育孩子正確認識困難,堅強應對困難,提高孩子承受挫折的能力。同時,我們也應該時刻關注孩子的心理發(fā)展,學會預測孩子即將遇到的障礙,及時地排解孩子的不良情緒,預防精神疾病的產生,從而提高你的心理素質,促進人格健全地發(fā)展。你應該多看別人健康積極的一面,模仿自己按社會標準所樹立的能自我認可的形象,模仿別人優(yōu)秀的品質,逐步形成自己的固定的人格。
    我希望看到你成長為一個有正確思想的人,一個努力追求心智成熟、人格完善,受人尊重的人。將來,你才能體驗到高層次的精神享受。情操高尚才更容易抓住幸福。胸懷寬廣的人才更容易欣賞他人,他們懂得品味人生,知道人生的多種滋味,人世間的眾生百態(tài)。
    擁有一顆善良的心比光學習好品行差更重要,作為孩子,感恩具體到生活中,就是正確地對待家人、老師、同學、朋友。珍惜感情,孝敬父母,體諒父母辛勞,尊敬老師,與同學和諧相處,尊重同學的人格,關心身邊的朋友,學會寬容謙讓,體諒他人困難,樂于助人等。
    我希望你的情感也能像你的個頭一樣快快成長起來?;蛟S我有點心急。你面對不良習慣執(zhí)著的堅持絲毫不被觸動的神情又讓人多么憂心忡忡,難以觸及靈魂的教育又是多么蒼白無力,每當家庭中采用“棍棒”、“恐嚇”之類“北風”式教育時,我心中雙向的打擊不亞于你的傷痛。我不想糾錯的同時以挫傷你擁有一顆感恩的心做代價。那個時候,我多么不認可自己,不愿意接受這樣的生活,感覺到毀滅性的失望,你能體會到嗎?理性上是應該盡量實行溫情教育,多點“人情味”式的鼓勵,培養(yǎng)你自覺向上,但是總不湊效。我明知道一個毛病指正多了會產生暗示效應,就像“貼標簽效應”,產生負面的強化,但是這種不能自我認可的做法卻被迫執(zhí)行了一段時間。你還懵懂不安,我不想貽誤你。教育孩子無小事。一句話的表述、一件事的處理,正確和恰當的可能影響孩子一生;錯誤和武斷的則可能貽誤孩子一生。也不時給你一些空間,讓你在負疚的狀態(tài)下仍然感受到愛,等待你自我負責的可能。無論你做了多么不令人滿意的事情,我還是無言地陪伴在你身邊,用這種責任心讓你感受到我的堅持,但愿你別理解為錯誤的你仍然是家庭的重心。
    我不斷地閱讀關于教育的書籍,從書中,我懂得良好的習慣締造健康人格,教育就是培養(yǎng)好的習慣,家庭是習慣的學校,父母是習慣的老師。作為中學生最重要的習慣是“人生有目標,做事有計劃”。通透人情世事的人一定是一個成熟的人,是懂得感情的人,一個重感情的人,才能懂得感恩,有了感恩的心,才能自覺肩負責任。于丹老師也認為,孩子們最缺的是推己及人之心,現在的教育,缺少發(fā)掘孩子內心的能力。家庭教育實際上是一門“動心”的藝術,如果不能把工作做到孩子的心上,其教育影響的效果往往會蒼白而無力。
    我也在不斷努力,與你一同成長。做一個心智成熟的人,把愛、信念和美好傳遞給你以及家人同事朋友,努力讓你身心健康積極,讓家庭充滿朝氣和正氣。也在努力扮演一個善良、樸素端莊、努力向上、熱愛生活的母親,盡可能地讓你受到良好的熏陶。
    它是你以后能夠立足社會、事業(yè)成功、人生幸福的至關重要的人格品質。有了責任心,才能成大事?!俺晒碜载熑?!”。孩子,老師信任你,同學們相信你,你應該不辜負這些信賴,在事實上擔當起這份責任,我一直希望你對自己的力所能及的事負責,一件事不做則已,一旦承擔不要推就依賴,盡己所能把它做好。莫以事小而為之,莫以事小而不為。主動、積極地通過自己的努力嘗試獨立解決問題。哪怕超越自己的能力范圍硬撐也要努力執(zhí)行好。在不斷探索、嘗試解決問題的過程中,認識到自己的能力和價值。你努力了,做好了,就會產生自我認同感和愉悅感,不是嗎?孩子,你是家庭中的重要一員,不能只體現在被呵護層面上的重要,你漸漸長大了應該學會對家庭負責,學會承擔家庭責任,然后走上社會,你才有可能承擔起社會責任。學會與人為善,富有同情心,富有感恩心和責任感,還有情感的潤澤和人格的完善。
    所以我希望你敢于承擔責任,對自己的學習負責,努力取得優(yōu)異的成績;對自己的生活負責,做事專心,善始善終;對自己的生命負責,活得有意義。假如你對學習以外的事持有認真負責、勤于鉆研的態(tài)度,我還擔心你對待學習的態(tài)度嗎?孩子,雖然你還小,但是已經到了可以談論“人生”的階段,一個人,要不斷明確自己存在的意義和價值,我們是人,高等智能人,我們就應該有思想,逐步追求有思想的人生,認清自己,不斷探索自己應該以何種方式存在,明確每個階段追求的目標。你應該開始知道尋求一種精神愉悅的滿足感。當然這要建立在你認知所處環(huán)境的追求標準之上,我總是苦口婆心地、煞費苦心地能影響就影響你,能影響多少就影響多少,雖然我也有很多不足,在與你磨合的過程中,造成彼此的傷害,但我懇請你要明白,那不是我的初衷,那中間的傷痛我比你更深。如果我不及時幫助你糾正偏知偏行,當事與愿違的事情不斷帶到人生長河中的時候,你有可能漸漸失去對自己的認可。那將是我看到的最痛苦的局面:內心不和諧,人格分裂,消極遁世。
    我希望你更快看透很多事物,圓通周到地處理事物,少走彎路,更多地贏得人們的稱贊與肯定。成功帶來的,可能只是物質上的財富;成熟帶來的,卻是精神上的豐厚,所以成熟是追求事業(yè)成功的前提。當你健全了為人處事的風格,成功也會來垂青你。
    學校教師工作心得體會篇十三
    作為一名學校教師,我們每天都在扮演著學生信息的傳遞者、知識的傳授者、啟發(fā)思想的引導者、孩子們心靈方面的輔導者等角色。在這個過程中,我們一定有許多的心得體會。
    第二段:校園自然環(huán)境和教學環(huán)境。
    學校的自然環(huán)境和教學環(huán)境對學生的成長有著十分重要的影響,也是我們教師在教學過程中必須要重視的。在學校辦公室和教室等場所,我們可以將這些地方布置得讓學生感到溫馨和親切,變得更加有利于學生們的思想發(fā)展,增進孩子們之間的相互理解和團結。
    第三段:教育方式和方法。
    在教育方式和方法這方面,我們作為老師必須要深刻地理解每個學生的特別之處,有針對性地開展教育,使我們的幾乎每個學生都能獲得具有意義的學習經驗。我們必須了解到每個孩子所在的家庭和他們的父母是誰,他們在學校的成長期間需要接受什么樣的教育和指導。在教育學生的過程中,我們需要充分啟發(fā)學生們的想象力、創(chuàng)造力和各種娛樂和非娛樂習慣,使他們更為積極地學習和參與到課堂中來。
    第四段:學生和家長溝通與合作。
    學生和家長的溝通與合作是我們教師在工作中不可避免的一個難題。與家長溝通時,我們需要盡我們所能與他們建立良好的溝通橋梁,讓家長了解我們的思路,也讓我們更好地了解每個孩子所面臨的挑戰(zhàn)。同時,我們也應該與學生的家長密切合作,共同制定階段性的目標,讓孩子更好地適應學校學習和各種娛樂活動。
    第五段:總結。
    總結一下,教師的成長來源于一定程度的思考和反思。在我們的工作中,我們還需要注意與我們的同事們相互溝通和相互合作。同時,我們也要始終保持一顆敬業(yè)的心、一份責任心和一份耐心,在工作中付出足夠的精力和時間,努力讓孩子們獲得更好地成長和發(fā)展。
    學校教師工作心得體會篇十四
    作為一名教師,我始終認為自己的職責不僅僅是傳授知識,更為重要的是培養(yǎng)學生的品德和心智素質。這些年來,我在教學實踐中經歷了許多挫折和收獲,但無論是成功還是失敗,都讓我對教育事業(yè)更有了深刻的認識。在此,我想分享一些自己的教育心得體會。
    第二段:重視教育教學模式。
    作為教師,我們時刻關注著學生的學習情況,然而,學生學習成果的取得也同樣依賴于教學模式的優(yōu)化。要想解決學生在學習中出現的各種問題,我們必須要創(chuàng)新教育教學模式,更好地滿足不同學生的學習需求。例如,可以通過小組討論、排練演出等方式,豐富課堂教學形式,提高課堂互動和積極性。
    第三段:注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。
    如今,創(chuàng)新思維已經成為了國家發(fā)展的重要支撐,因此更需要我們教師發(fā)揮指導作用,賦予學生創(chuàng)新能力和思考能力。在教學過程中,我們不僅要注重傳授知識,還要注重培養(yǎng)學生的批判性思維。只有讓學生對問題進行分析、思考,并且提供解決方案,才能真正提高學生的綜合能力。比如,在進行數學課學習時,我們可以開設一些創(chuàng)新性的問題,讓學生進行思考和發(fā)揮想象力來解決問題,從而增強學生的創(chuàng)新能力。
    第四段:引導學生樹立正確的人生觀。
    在學校的教學和課堂教育之外,我們也要注重樹立學生積極向上的人生觀和價值觀。在課程教學中,我們要多注重價值觀的引導,通過分析社會現象,培養(yǎng)學生的社會意識和社會責任感。同時,在學習中注重培養(yǎng)學生的團隊精神,強化孩子們的合作意識,以此來激發(fā)學生的社會責任感和奉獻精神。
    第五段:結語。
    在教師這個職業(yè)中,我們不僅僅要關注教育教學的效果,還要注重對學生的全方位教育。在這個過程中,要注重對教育和課堂教學方式的改進,同時不斷開拓與創(chuàng)新,關注培養(yǎng)學生的綜合素質及全球化發(fā)展能力,讓學生成為富有創(chuàng)新性、發(fā)展?jié)摿Φ娜瞬?,為未來社會的發(fā)展壯大作出自己的貢獻。作為一名教師,這是我們義不容辭的責任和使命。
    學校教師工作心得體會篇十五
    這個學期,我校**中學實行了“以老帶新,結對幫扶”的活動。這是一項非常好的行動,它能夠使我們這些剛從校門里出來的新老師獲得有經驗老師的幫助,是我們更快的成長,爭取早日成為一位合格的教師。這次活動中,我的結伴老師是同年級的過老師,***老師在學生心目中是一位要求嚴格,課堂風趣的好老師。***老師對我來說也是一位非常尊敬的老師,他能夠在課堂中把握嚴肅與幽默,在工作中更是兢兢業(yè)業(yè),一心為了學生著想。古人云:“學問有先后,術業(yè)有專攻?!币晃粍偝鰧W校出來的新老師雖然在知識上有了一定的積累,但缺少了豐富的教學經驗,而實際證明,在中學的課堂上,豐富的教學經驗往往比知識更重要。如何備好課,如何上好一堂課,在課堂中如何正確的把握老師與學生之間的互動與交流。這些對我們新老師來說都是非常頭疼的事,我們新老師在課堂上往往是講了很多專業(yè)的知識,學生卻是聽不懂,于是學生就認為我們不會教。如何解決在教學中存在的這些問題,最好的辦法就是想有經驗的老師請教,多向有經驗的老師學習。通過這次拜師活動,使我深深的體會到了,作為一位老師應該怎樣去促進專業(yè)上的成長。
    當教師遇到困難的時候,教師當然可以通過自我反思的方式來解決相關的問題。只是有時候,教師僅僅憑借個人的經驗,并不能解決問題。當教師憑借個人經驗無法解決問題時,教師需要獲得他人的經驗和智慧的支持。他人的經驗和智慧往往保存在我們長輩中,保存在比我們更有經驗的老教師心中。因此,遇到問題我們都應該虛心的向有經驗的老師請教。這次的拜師活動就是一項很好的活動,它為我們指定了一位師傅,讓我們一對一的幫助,通過師傅帶徒弟的方式使我們更好的進行溝通與學習。
    拜師帶給我的進步是非常大的,絲毫不用懷疑??鬃诱f過“圣人無常師,三人行,必有我?guī)熝??!碧祈n愈《師說》中說到“古之學者必有師。師者,所以傳道授業(yè)解惑也。人非生而知之者,孰能無惑?惑而不從師,其為惑也,終不解矣。生乎吾前,其聞道也固先乎吾,吾從而師之;生乎吾后,其聞道也亦先乎吾,吾從而師之。吾師道也,夫庸知其年之先后生于吾乎?是故無貴無賤,無長無少,道之所存,師之所存也?!庇纱?,我們在拜師活動中不要把這個活動當成是一項任務,一個負擔,我們應該把它當成一個機會,認認真真的學習。
    很多新老師都會有這樣一種思想,總認為自己已經是大學畢業(yè)了,來教這樣一些什么都不懂的初中生,應該是游刃有余。于是就不去看書了,不去專研了,甚至課前上的內容也不看看。還有些中學老師總認為自己很忙,沒有了讀書時間,所以曾經是個讀書人,做了老師之后確實書本不沾了。這種現象是非常不好的,其實書本是我們獲得專業(yè)知識的最好和最方便的途徑。雖然也有一些老師讀書多,但上課并不怎么樣,但總體上多讀書是有益的。
    我們往往會羨慕一位老師在課堂上能夠妙趣橫生、機智幽默、對答如流,要做到這些,并不是一朝一夕就可能,它需要長期的積累。特別是作為剛出校門的新老師,往往忽視了學生實際情況,課堂上雖然講了很多的書本知識,但學生卻聽不懂,不知所云。于是學生就認為你沒經驗,不會教。所以,要成為一位有經驗的老師,在最短時間內把握課堂,運籌帷幄,最好就是多積累,多學習,廣泛涉獵,經史子集,人文地理,甚至數理化等等到要有一定專研。成為一位博學的老師,往往就是學生崇拜的老師。
    一位教師的人際關系的好與不好,一位老師受不受學生尊敬和歡迎,最主要的并不是他有多高的學歷,寫過多少論文,給學生改過多少作業(yè),那是什么呢?就是一個人的人格魅力。作為老師,其最主要的就是“為了師表”。學生就有向師性,老師就是學生的模仿對象,因此老師的一言一行都要謹慎,做到為人師表。
    為人師表主要表現在尊重自己與尊重學生、言行一致、公平公正。作為一位老師首先要尊重自己,自己的人格,自己衣著外型,自己的言行舉止,隨時隨地都要保持一個老師應有的形象。尊重自己的前提之下才會尊重別人,我們對待學生放在同等的地位上去理解他們。作為老師的言行是非常容易影響到學生的,所以要隨時注意自己的言行,需言必信,行必果。老師對待班上的學生要公平公正,不能內外偏私。一位為人師表的老師也就是學生信任的老師。
    這些就是我的一點點體會,總的來說,這次活動給我的進步是非常大的,使我得到深深的教育,在這里,再次感謝我的老師——***老師。謝謝你!
    學校教師工作心得體會篇十六
    教師是培養(yǎng)社會未來的人才的重要角色之一,他們肩負著孕育校園文化和教育質量的重要責任。教師教授知識,塑造學生的人格和品質,同時也在教學過程中獲得了寶貴的心得體會。在這篇文章中,我們將會探討一些教師的經驗和對教育的慷慨分享。
    二段:感謝成為一名教師。
    教師是一份光榮的職業(yè)。實踐學習的機會在教學中比任何其他任務中都更多。同時,教師也會得到奉獻、包容、承認和愛。在教育領域,每個人都有機會影響另一個人的人生。不僅能夠幫助學生發(fā)現他們自己的潛力,也發(fā)現自己發(fā)掘潛力的幸福。這種內心的愉悅之感是無法用金錢衡量的。
    三段:教師的責任。
    教師不僅需要掌握知識,還需要管理情感和置身于社區(qū)中。他們的責任不僅僅是傳授知識,還包括幫助學生在日常生活和社會環(huán)境中成功。在這里,教師需要抓住學生對學習的積極性,為他們提供正確的指導和支持。當學生們遇到挫折時,教師也能夠幫助他們重新獲得信心和動力。
    教師是社區(qū)中寶貴的優(yōu)勢。教育不僅涉及到知識和科技的傳授,還包括如何對待他人,如何建立社區(qū)和如何促進公平。教條的傳遞已經過時,現如今,教育是建立在相互尊重、關心、欣賞和互相傾聽的基礎上的。教師可以幫助學生找到自己的人生目標并為之努力,目標指向,那就是成功的起點。
    五段:成為一名成功的教師。
    要成為一名優(yōu)秀的教師,必須要具備很多素質,例如:耐心、敬業(yè)、自我約束和相互合作。在任教過程中,教師也應該不斷完善自己,接受學生和社區(qū)的反饋,以不斷提高自己的教學水平,讓教育的成功成為常態(tài)。最終,教師在教育事業(yè)上的成功不僅是學生在學術上取得的高分,更是對學生成長歷程的塑造。
    總之,教師像是在人類社會中播撒文化的農民,他們從心靈上輔導學生成長,發(fā)芽,成熟,讓新一代成為更好的公民。從教育的角度來看,教師的經驗和金科玉律都需要體現在知識傳授、思維和學生人格教育上。為了實現這些目標,教師必須具有先進的教育理論和實踐經驗,并始終以學生的利益為中心。