最新幼兒園云教學(xué)心得體會(優(yōu)秀11篇)

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    我們在一些事情上受到啟發(fā)后,可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來,它可以幫助我們了解自己的這段時間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文,希望對大家能夠有所幫助。
    幼兒園云教學(xué)心得體會篇一
    隨著新冠疫情的爆發(fā),幼兒園云教學(xué)成為了現(xiàn)實中的一種教育方式。盡管最初面臨一些困難和挑戰(zhàn),但通過一段時間的實踐和不斷摸索,我深深地感受到了幼兒園云教學(xué)的重要性和優(yōu)勢。在這篇文章中,我將分享我的云教學(xué)心得體會。
    第一段:全新的教學(xué)模式
    幼兒園云教學(xué)的出現(xiàn)可以說是一種全新的教學(xué)模式。老師和學(xué)生通過在線平臺進行互動,在疫情期間無法面對面交流的時候,這種方式成為了我們跟學(xué)生保持聯(lián)系的必要手段。通過手機、平板電腦、電視等設(shè)備,學(xué)生可以在家中享受到專業(yè)的教學(xué),這為我們提供了極大的便利。
    第二段:教學(xué)內(nèi)容的有效性
    幼兒園云教學(xué)有效地傳遞了專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容給學(xué)生。通過在線會議工具,我可以分享PPT、圖片、視頻等多種形式的教材。這樣的教學(xué)方式不僅有助于孩子們更好地理解知識,而且還能夠加強他們的記憶和學(xué)習(xí)興趣。同時,我還可以使用一些有趣的互動游戲,以吸引孩子們的注意力和積極參與。
    第三段:云教學(xué)對家長的幫助
    云教學(xué)不僅僅對于孩子們有益,對于家長也是一個巨大的幫助。在繁忙的生活中,家長們能夠更好地安排孩子的學(xué)習(xí)時間,跟蹤他們的學(xué)習(xí)進展,并與教師溝通。同時,云教學(xué)還可以讓家長更加了解孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容,提供額外的輔導(dǎo)和指導(dǎo),促進與孩子的親子互動,使家庭教育與幼兒園教育形成良好的銜接。
    第四段:培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力
    幼兒園云教學(xué)也有助于培養(yǎng)孩子們的自主學(xué)習(xí)能力。在家中,學(xué)生需要自主選擇學(xué)習(xí)的時間和地點,自主完成作業(yè)和任務(wù)。這樣的經(jīng)歷不僅讓孩子們在家庭環(huán)境下感受到學(xué)習(xí)的重要性,還培養(yǎng)了他們的自我管理和自主學(xué)習(xí)能力。這對于孩子的未來學(xué)習(xí)起到了積極的促進作用。
    第五段:加強團隊合作和互動
    盡管幼兒園云教學(xué)有一些局限性,如缺乏面對面的互動和身體接觸,但通過在線平臺,我們也能夠開展一些有趣的團隊合作活動。例如,通過分組協(xié)作,孩子們可以一起完成一些小型項目,如做手工作品或開展小型實驗。通過這樣的互動,孩子們可以更好地鍛煉合作精神和團隊意識,培養(yǎng)他們的社交能力。
    總結(jié):
    幼兒園云教學(xué)雖然面臨一些挑戰(zhàn),但也帶來了許多好處。它不僅幫助我們保持與孩子和家長的聯(lián)系,還有效地傳遞教學(xué)內(nèi)容,提高孩子的學(xué)習(xí)興趣和能力。未來,我相信幼兒園云教學(xué)會在不斷的實踐和改進中,更好地發(fā)展壯大,為幼兒教育做出更大的貢獻。
    幼兒園云教學(xué)心得體會篇二
    各鄉(xiāng)(鎮(zhèn))中心校、縣直幼兒園:
    20xx年xx月份縣教育局組織開展了全縣“幼兒園教學(xué)能手比賽”活動,各中心校根據(jù)參賽范圍和要求,在廣泛征集、層層選拔的基礎(chǔ)上進行了參賽,保證了比賽活動的公正、嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范。為表彰先進,鼓勵廣大幼兒園教師愛崗敬業(yè),不斷提升專業(yè)素養(yǎng),現(xiàn)將評比活動結(jié)果通報如下:
    教學(xué)能手比賽:本次教學(xué)能手比賽包括教案設(shè)計、現(xiàn)場聽課、說課等項內(nèi)容。20xx年xx月25-27日,教育局由相關(guān)人員組成了兩個評審小組深入九個中心校和縣直幼兒園等十個單位對參賽教師進行了現(xiàn)場觀摩集體教育活動、說課,看活動設(shè)計等項進行了現(xiàn)場打分,通過評比,共評出獲獎教學(xué)能手10名,其中,一等獎2名,二等獎3名,三等獎5名。
    本次比賽活動是在各中心校和各幼兒園進行初評的基礎(chǔ)上進行的,各單位都比較重視,組織到位,發(fā)動廣泛。通過開展活動,使本單位幼兒教師的業(yè)務(wù)水平得到了較充分的展示。通過開展本次比賽活動,選手們從不同的角度展示了一堂堂精彩的活動,形式多樣,內(nèi)容豐富。廣大幼兒教師得到了鍛煉和成長,保教水平不斷提高,小學(xué)化教育方式逐漸得到改善。一些年輕教師脫穎而出,逐漸成為各鄉(xiāng)鎮(zhèn)園的骨干力量。廣大農(nóng)村幼兒園教學(xué)質(zhì)量正逐步提高。
    通過開展活動我們看到,現(xiàn)在鄉(xiāng)與鄉(xiāng)園與園之間存在很大差距,有的園幼兒教師參與度不夠,積極性不高等等,這些方面都有待于今后改進和提高。
    幼兒教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分,是人生的啟蒙階段。提高國民素質(zhì),實施素質(zhì)教育,必須從幼兒階段抓起,要用科學(xué)的方法啟迪和開發(fā)幼兒的智力、培養(yǎng)幼兒的健康體質(zhì)、良好的生活習(xí)慣、活潑開朗的性格與求知的欲望等,這些都是每一個幼教工作者的重要責(zé)任和使命。
    希望全縣廣大幼兒教師在今后組織開展的有益于提升自己與幼兒園發(fā)展的各類活動中,要積極參與,努力提高自身素質(zhì),提高辦園水平,辦好學(xué)前教育讓廣大家長滿意,把幼兒園真正辦成孩子們的樂園,讓每一個孩子都能快樂學(xué)習(xí),快樂成長,擁有一個健康快樂的童年。
    幼兒園云教學(xué)心得體會篇三
    最近,因為新冠疫情的爆發(fā),幼兒園的開展的云教學(xué)在全國范圍內(nèi)迅速普及起來。作為一名幼兒教師,我也參與了云教學(xué)的實施,并有了一些心得體會。通過這段時間的云教學(xué)實踐,我發(fā)現(xiàn)這種模式的優(yōu)勢和不足。在這篇文章中,我將分享我在幼兒園云教學(xué)中的一些心得和體會。
    第一段:云教學(xué)的優(yōu)勢
    云教學(xué)的最大優(yōu)勢是可以實現(xiàn)不受時間和空間限制的學(xué)習(xí)。幼兒可以在家中通過電子設(shè)備接入云教室,參與在線課堂。這使得孩子們可以自己選擇合適的學(xué)習(xí)時間,不再受到固定作息時間的限制,也不再需要承受長時間坐在教室里的不適感。同時,云教學(xué)還縮小了地理距離,使得孩子們可以與全國各地的同學(xué)一起學(xué)習(xí),增加了交流的機會和廣度。
    第二段:云教學(xué)的不足
    盡管云教學(xué)有很多優(yōu)勢,但也存在一些不足之處。最明顯的是缺乏面對面互動。幼兒的學(xué)習(xí)需要直接的交流和互動,這對于他們語言和社交發(fā)展非常重要。然而,云教學(xué)的形式往往只有教師和孩子之間的單向信息傳遞,缺乏實際的面對面互動,這對幼兒的發(fā)展造成了一定的困擾。
    第三段:如何解決云教學(xué)的不足
    為了解決云教學(xué)的不足,可以采取一些策略來增加幼兒的互動機會。例如,可以設(shè)置小組討論的時間,讓學(xué)生在云教室中互相交流,并分享各自的學(xué)習(xí)心得。同時,可以鼓勵學(xué)生觀看教師錄制的教學(xué)視頻,并通過云教室的留言板或郵件與教師進行互動。這些活動可以增加學(xué)生與教師之間的互動,并且有助于孩子們更好地理解課堂內(nèi)容。
    第四段:充分利用云教學(xué)的優(yōu)勢
    雖然云教學(xué)存在一些不足,但我們也可以充分利用它的優(yōu)勢。在云教學(xué)中,可以通過多媒體技術(shù)和豐富的學(xué)習(xí)資源提供更豐富的學(xué)習(xí)體驗。教師可以設(shè)計各種瑣碎的互動游戲和活動,使學(xué)生更好地參與到學(xué)習(xí)中。此外,云教學(xué)也為教師提供了更多時間進行備課和教學(xué)計劃的設(shè)計,提高了教學(xué)效率。
    第五段:改革與創(chuàng)新的未來
    云教學(xué)的實施并不只是一種應(yīng)急措施,也是一種新的教育形式的探索。盡管它存在一些問題,但云教學(xué)的未來發(fā)展仍然值得期待。隨著技術(shù)的進步和教學(xué)模式的改革,我們可以通過不斷地改進完善云教學(xué)的方式,讓它更好地服務(wù)于幼兒的學(xué)習(xí)需求。
    總結(jié):
    通過云教學(xué)的實施,我認(rèn)識到云教學(xué)的優(yōu)點和不足之處。我們應(yīng)該積極利用云教學(xué)的優(yōu)勢,同時也要找到有效的方式來解決它的不足之處。云教學(xué)是一種新的教育形式的探索,我們應(yīng)該持續(xù)改進并推動其發(fā)展,以更好地服務(wù)于幼兒的學(xué)習(xí)需求。
    幼兒園云教學(xué)心得體會篇四
    武當(dāng)中學(xué)周彩霞20xx年4月26日我有幸參加漳縣初中語文教學(xué)能手公開課的聽課活動。本次教學(xué)能手教學(xué)內(nèi)容教材于兩個課題(包括現(xiàn)代文1節(jié)、文言文1節(jié)、),在一天的觀摩活動中,來自全縣的七位老師一共講了七節(jié)語文課,早上四節(jié)都是現(xiàn)代文《云南的歌會》,下午三節(jié)是文言文《小石潭記》。無論是那種類型的課,授課老師都充分準(zhǔn)備,上課活動既生動活潑又有條不紊,讓聽課老師都見識了授課老師的扎實的基本功和靈活的教育機智,這些也讓我有很大的收獲。
    現(xiàn)結(jié)合部分觀摩課,談?wù)勛砸岩恍┠w淺的感受。
    效率是檢驗“一堂好課”的標(biāo)準(zhǔn)之一。有效率才會使課堂教學(xué)有意義、有質(zhì)量。增加課堂教學(xué)密度,從實際出發(fā)對教材大膽取舍,通過濃縮教材,確定明確的教學(xué)目的,做到重點突出,難點突破。這是教師在備課時必須要解決的問題。從而做到縮短課時,短時高效。
    1、精心的預(yù)設(shè)促進短時高效
    凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。預(yù)設(shè)是教學(xué)的基本要求,因為教學(xué)是一個有目標(biāo)、有計劃的活動,教師必須在課前對自已的教學(xué)任務(wù)有一個清晰、理性的思考與安排。因此,教師在課前要深入鉆研教材,讀出教材的本意和新意,把教材的精髓和難點內(nèi)化為自己的東西,具有走進去的深度和跳出來的勇氣。以教材為平臺,充分挖掘和利用各種課程資源,改變傳統(tǒng)“教教材”的教學(xué)模式,課堂教學(xué)強調(diào)以學(xué)生為中心,側(cè)重隱性知識的傳授,著重培養(yǎng)學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性,力求“用教材教”。
    2、用創(chuàng)新提問點撥激活課堂。
    一節(jié)豐沛飽滿的語文課堂,煥發(fā)著純樸詩性的光華。教師有創(chuàng)意地點撥、機智幽默的旁逸、開合自如的遷移,能夠不斷砥礪學(xué)生的思維,進而把關(guān)鍵詞句像釘子一樣敲打到學(xué)生心中,讓他們在語言文字的深嚼細品中,感受母語的魅力。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,精心設(shè)計,創(chuàng)新點撥就會出現(xiàn)“一石激起千層浪”的情境,使點撥提問成為激活學(xué)生思維的“導(dǎo)火線”。在候雪瑞老師講授的《云南的歌會》中,教師抓住了學(xué)生對“云南歌會”不同形式理解,來體會這篇散文所折射出的作者的情感。
    3、讀寫結(jié)合,促進學(xué)生語文能力培養(yǎng)。
    讀、有助于讓學(xué)生獲得最要的人生營養(yǎng);寫,讓營養(yǎng)成為社會貢獻的重要的能力。培養(yǎng)和提高學(xué)生的語文讀寫能力,但是怎樣提高學(xué)生的讀寫能力?朱熹曾說過:“古人作文作詩,多是模仿前人作之。蓋學(xué)文既久,自然純熟。”其實模仿的實質(zhì)就是在讀與寫中架起一座橋梁,連通讀與寫兩種學(xué)習(xí)情境。語文教材中很多文質(zhì)兼美的文章就為學(xué)生提供了許許多多、方方面面的仿寫資源。
    成菲老師在講授《小石潭記》時,在學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果的時候,老師精心設(shè)計的讀寫結(jié)合,讓學(xué)生思緒飛揚,在這樣的讀寫訓(xùn)練中學(xué)生提高了語文素養(yǎng)。
    英國教育家羅素說過:“一切學(xué)科本質(zhì)上應(yīng)該從心智啟迪開始,教學(xué)語言應(yīng)當(dāng)是引火線、沖擊波、興奮劑、催化劑,要有撩人心智、激人思維的功效?!闭n堂語言是否清晰、準(zhǔn)確、簡練、生動,是否有藝術(shù)感染力,直接關(guān)系到課堂教學(xué)的成敗。每篇課文的感情色彩不同,或歡樂,或悲傷;或熱愛,或憎惡;或抑揚,或低沉這就要求教師的語言有時像戰(zhàn)鼓催征,雄兵開拔;有時如綿綿春雨,滋潤心田;有時像江河奔流,一瀉千里。
    1、用引人入勝的導(dǎo)語拉開序幕。
    “登山則情滿于山,觀海則意溢于?!保虒W(xué)當(dāng)中的“情”猶如教與學(xué)雙邊活動的“催化劑”,有了它,學(xué)生才會在教師的點撥下進入課文佳境。
    教師以飽含感情、生動形象的語言去激發(fā)學(xué)生的積極情緒、情感,使之成為學(xué)生主動學(xué)習(xí)、自我發(fā)展的驅(qū)動力,通過情感的渲染和語言的感染,使學(xué)生置身于愉悅的氛圍中,就必定會對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生盎然的興趣。尤其在候雪瑞在講授時,鈴聲一響,老師用悠揚的飽含魅力的語言洞開學(xué)生的心扉,課堂中彌漫起與課文內(nèi)容相通的融融的歡樂氣息,使置身于其間的每一個人沉浸在“歌聲飛揚”的美妙境界中。
    2、用畫龍點睛的結(jié)束語拉下帷幕
    在學(xué)生思想情感受到感染后,還需要進一步加以深化升華,使其牢固地刻在記憶中。比如汪廣平老師在《小石潭記》課堂尾聲,對唐宋八大家的總結(jié),可謂是精辟到位,成菲老師在“四字歌”中隊唐宋八大家的總結(jié)更是妙趣橫生。這樣會使學(xué)生記憶猶新。
    3、用出口成章的點評豐富課堂
    老師對學(xué)生的回答,瞬間組織語言,表現(xiàn)的老師高超的課堂駕馭能力。對于學(xué)生的表達老師總是出口成章的點評。課堂上教師的情與學(xué)生的心形成共鳴,學(xué)生自然入情入境地與文章產(chǎn)生碰撞,并不時閃現(xiàn)智慧的火花。
    教師是課堂教學(xué)的主體。作為主體必然要對課堂教學(xué)實施調(diào)控。
    1、課前輕松活動,緩解緊張氣氛。
    在公開課之前,學(xué)生和老師都會有相應(yīng)的緊張,而這種緊張的心理如果得不到緩解,可能課堂的生成就無從談起了。
    聽音樂,欣賞圖片,做小游戲,觀看視頻,語言交流,通過各種形式的小活動學(xué)生緊張的心情慢慢變得輕松起來。幾位老師在講課之前,讓學(xué)生看圖片,使得學(xué)生輕松,緊張的氣氛消失在九霄云外。各位老師貼近學(xué)生生活的設(shè)置,很受學(xué)生歡迎,學(xué)生也漸漸融入課堂。
    8.3班的學(xué)生才是最聰明的!”話音剛落,學(xué)生們都笑了,與會的老師也笑了,會場內(nèi)外充滿了愉快的氛圍。學(xué)生的表現(xiàn)也越來越好。所以,作為語文教師一定要提高自身的語文修養(yǎng),讓生動優(yōu)美的語言成為語文教學(xué)中超越時代具有永恒價值的應(yīng)用軟件。永遠使學(xué)生對祖國的語言文字保持盎然的興趣。追求精致的預(yù)設(shè),才會給學(xué)生有精彩的生成。
    3、尊重差異關(guān)愛無痕融洽課堂氣氛。
    課堂應(yīng)該是真實的,它演繹的是學(xué)生成長的故事,即使是錯誤的,也有教學(xué)的價值,也能折射出獨特的美。一個學(xué)生在朗讀課文的時候一不小心把文中的一個字讀錯了,學(xué)生都在竊竊私語,老師很自然的說,這位學(xué)生不經(jīng)意間把自己的理解融到了課文里,你的理解很到位啊。聽了老師的話語,學(xué)生很高興。老師應(yīng)該呵護學(xué)生的成長。課堂是瞬息萬變的,學(xué)生生成的東西教師不一定能預(yù)設(shè)到。不管教師的備課預(yù)設(shè)的問題多么縝密,對于課堂可能出現(xiàn)的狀況設(shè)想多么周密,動態(tài)的課堂都存在著無窮的變量,這就要靠教師具有很敏銳的教學(xué)機智,扎實的業(yè)務(wù)功底和自然篤定的教態(tài),關(guān)注學(xué)生的一言一行、一舉一動,即使是一閃即逝的火花,如果能抓住,并很好地利用這些自然生成的教學(xué)資源,重構(gòu)教學(xué),再生新的知識點,達到“浮想聯(lián)翩”、“豁然開朗”的教學(xué)效果,實現(xiàn)“峰回路轉(zhuǎn)”、“柳暗花明”的課堂教學(xué)新境界!成菲老師授課時,讓學(xué)生們舉手回答問題,學(xué)生沒有一個舉手的,當(dāng)時老師很機智,他看到一位女生想回答又不好意思舉手,于是他幽默的說:“我覺得這位女生用眼神告訴我她要回答這個問題?!陛p松的就化解了尷尬。
    激情是一種激昂的感情,是一種沖動的感情,是一種熾熱的感情。此次能手很多老師在課堂上都有其獨特的教態(tài),有的溫文爾雅型的,是熱情洋溢型的,有的幽默睿智,有的沉著穩(wěn)重,有的則活潑好動,但是無論其教態(tài)如何,大多數(shù)教師對學(xué)生也應(yīng)該存一份激情,它是一種綜合素質(zhì)的表現(xiàn),它也可以解釋為一種對教學(xué)的熱愛,對學(xué)生殷切的期望以及對教學(xué)的輕車熟駕。教師的激情是課堂教學(xué)的靈魂。師生雙方的情緒會相互感染,就像一棵樹撼動另一棵樹,一朵云推動另一朵云。有激情的教師一站到講臺上就先“聲”奪人、激情澎湃、抑揚頓挫、幽默機智、精思巧問,學(xué)生也會因此而受到感染,情緒高漲、激情勃發(fā)、才思敏捷、語言流暢、行動迅速、感情投入。有激情的語文課堂浮動著師生的情緒、靈氣和悟性,并時時感受生命的綻放、閃光或激蕩;我所追求的語文課堂,是師生交往心領(lǐng)神會、和諧融通的默契;是方法潛用得心應(yīng)手、出神入化的機變。一個沒有激情的教師,如何能調(diào)動學(xué)生的情感,能讓學(xué)生充滿熱情地學(xué)習(xí)?展現(xiàn)給學(xué)生一個“充滿激情的我”,陪伴孩子度過每一段“燃燒的歲月”!
    打破“一言堂”,建立新的課堂教學(xué)格局。徹底否定教師“一教到底”的傳統(tǒng),體現(xiàn)以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體的教學(xué)原則。
    “教學(xué)不僅僅是一種告訴,更多的是學(xué)生的一種體驗、探究和感悟”。
    給孩子多大的舞臺,他就能跳出多美的舞蹈。課堂是什么啊?課堂是激情燃燒的動感地帶,是他們求知、創(chuàng)造、展示自我、體驗成功的平臺。是學(xué)生健康成長的地方。學(xué)生的潛力是無限的,關(guān)鍵在于教師是否給了學(xué)生足夠大的平臺。
    缺少異樣的聲音,“教學(xué)就是即席創(chuàng)作”。薩特說:“閱讀是自由的夢!”一天的課堂更多的是學(xué)生小心翼翼的配合老師的謹(jǐn)慎,學(xué)生害怕越雷池一步,偶爾智慧的閃光也被老師忽略了。有的課堂很安靜,可是現(xiàn)在的課堂多么需要讓課堂“吵”聲一片啊?!俺场甭曇黄恼Z文課堂,沒有熱鬧喧囂的開場,有的完全是蘇格拉底式的對話,動態(tài)生成的課堂是師生智慧碰撞與交流的舞臺,教學(xué)時給了學(xué)生自由與空間后,生成的信息并紛至沓來。課堂上學(xué)生靈性的視界,沉醉的心智都需要我們教師去啟迪,去喚醒。教師唯有用自己智慧的火種去點燃學(xué)生智慧的火花,讓課堂教學(xué)上智慧的火花成為燎原之勢,學(xué)生才會享受到學(xué)習(xí)的樂趣,獲得成功的喜悅,徜徉生命的詩意,展示生命的力量。
    幼兒園云教學(xué)心得體會篇五
    幼兒園是孩子們在成長過程中的重要階段,也是他們學(xué)習(xí)、探索和發(fā)展自己能力的關(guān)鍵時期。作為一名幼兒園教師,我有幸參與了這個重要階段的教學(xué)工作,并在這個過程中積累了一些心得體會。在本文中,我將分享我在幼兒園教學(xué)中的心得與體會,旨在與大家共同探討如何更好地陪伴幼兒成長。
    第二段:創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍
    作為幼兒園教師,我們首先要創(chuàng)造積極、溫馨的學(xué)習(xí)氛圍。這需要我們有耐心和愛心地與孩子們溝通,給予他們充分的關(guān)注和肯定。在教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn),當(dāng)孩子感受到我們的關(guān)懷和鼓勵時,他們會更加積極主動地參與到學(xué)習(xí)中來。因此,我盡量將教學(xué)活動設(shè)計成富有情境和互動的形式,讓孩子們在參與中學(xué)習(xí),培養(yǎng)他們的好奇心和自主學(xué)習(xí)的能力。
    第三段:關(guān)注個體差異,注重培養(yǎng)綜合能力
    每個孩子都有自己獨特的興趣和優(yōu)勢,我們作為教師應(yīng)該關(guān)注每個孩子的個體差異,并結(jié)合他們的特點進行培養(yǎng)。在教學(xué)中,我注重培養(yǎng)的不僅僅是孩子的學(xué)習(xí)能力,更重要的是他們的認(rèn)知、情感、社交和身體等綜合能力。通過給孩子實施多樣化、綜合性的課程,例如音樂、美術(shù)、體育等,我發(fā)現(xiàn)孩子們能夠更好地發(fā)展自己的潛能,并取得更好的學(xué)習(xí)效果。
    第四段:家校合作,共同關(guān)注孩子成長
    除了在幼兒園進行教學(xué)外,家庭也是孩子成長的重要環(huán)境。我積極與家長們進行溝通,交流并合理安排家庭作業(yè),從而促進家校合作,共同關(guān)注孩子的成長。通過家訪和家長會等形式,我了解到孩子在家庭中的興趣、優(yōu)勢和需求,這對我在幼兒園中的教學(xué)起到很大的指導(dǎo)作用。同時,我也向家長們宣傳幼兒教育的知識和方法,提供一些實用建議,以幫助他們更好地教育孩子。
    第五段:持續(xù)學(xué)習(xí),不斷提升教學(xué)水平
    作為幼兒園教師,我們需要保持學(xué)習(xí)的狀態(tài),不斷更新教育觀念和教學(xué)方法,以應(yīng)對不同的教學(xué)需求。自我反思和反饋是我在教學(xué)中的重要環(huán)節(jié),它幫助我發(fā)現(xiàn)問題并及時進行改進。同時,我也積極參加教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動,與其他教師分享經(jīng)驗,互相學(xué)習(xí)進步。通過不斷學(xué)習(xí)和提升,我相信我可以成為一名更好的幼兒園教師,為孩子們的成長做出更多的貢獻。
    總結(jié)
    通過分享我的幼兒園教學(xué)心得和體會,我希望能與其他幼兒園教師和家長一起交流,共同探討如何更好地陪伴孩子的成長。在幼兒園教學(xué)中,我們需要創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍,關(guān)注每個孩子的個體差異,注重培養(yǎng)他們的綜合能力,并與家長共同關(guān)注孩子的成長。同時,我們也要始終保持學(xué)習(xí)的狀態(tài),不斷提升自己的教學(xué)水平。相信在共同的努力下,我們可以為孩子們創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓他們獲得更全面的發(fā)展。
    幼兒園云教學(xué)心得體會篇六
    王燕鳳
    20__年9月
    參與式教學(xué)培訓(xùn)的心得體會
    王燕鳳
    我校自從20__年9月來一直開展“借鑒中英項目經(jīng)驗,改革教學(xué)方法”試點項目。一年來,使我受益匪淺。我對參與式教學(xué)理念有了更深刻的認(rèn)識和理解,使我從教師多年來心靈深處受到啟迪最深的一次?,F(xiàn)將自己的幾點體會總結(jié)如下:
    一、新課改下,我對參與式教學(xué)中新型師生角色的扮演有了新的理解。 “參與式教學(xué)活動”突現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)理念,首先在理論上要求實現(xiàn)教育公平、承認(rèn)個體差異、協(xié)同發(fā)展認(rèn)知與非認(rèn)知因素以及促進個體發(fā)展為其支撐點。所以,它要求教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念,扮演好自己的角色,建立新型的師生關(guān)系。要求教師從以往知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生發(fā)展的指導(dǎo)者、合作者、促進者,教師要做學(xué)生的知己、朋友、榜樣,把學(xué)生看做學(xué)生,不再把學(xué)生看做是教育過程中的被動的“訓(xùn)練”、“給予”、“評價者”,不再以“容器論”來看待學(xué)生。同時,參與式教學(xué)也為每個學(xué)生的發(fā)展提供了平臺,參與式教學(xué)要求學(xué)生主動參與,做學(xué)習(xí)的主人,變學(xué)習(xí)的被動者為主動者,積極參與者、發(fā)現(xiàn)者、探究者。做知識的構(gòu)建者,個性發(fā)展的張揚者。
    二、我對參與式教學(xué)中出現(xiàn)的各種沖突有了新的認(rèn)識和應(yīng)對措施。
    教學(xué)是一項長期而又艱巨的工作,教師在從教的過程中,難免會遇到這樣那樣的問題。尤其在跟學(xué)生的交往中,有時會產(chǎn)生各種各樣的沖突,如學(xué)生與學(xué)生的沖突,教師和學(xué)生之間的沖突,教師與教材之間的沖突等等。面對如此多的沖突,作為教師首先要用積極的思維方式看問題,分析問題發(fā)生的原因是來自于學(xué)生需求的不滿還是權(quán)力分配的不公,或者是目標(biāo)的不一致,抑或是溝通的不暢,找準(zhǔn)了原因,然后觀察,對癥下藥,必要的時候因敵取資,利用“草船借箭”的方式化解矛盾,朝著有利于學(xué)生發(fā)展的方向轉(zhuǎn)變,調(diào)整心態(tài),沉著對應(yīng),適時地采取“冷處理”和“統(tǒng)一表達法,允許參與者解釋他們?yōu)槭裁催@樣想或這樣做,也可以組織一些互動式游戲淡化沖突,鼓勵學(xué)生發(fā)表看法,把矛盾化解在大家的討論中。
    三、參與式教學(xué)中,我對教師專業(yè)發(fā)展有了更深的理解。
    從教十多年來,從未靜心探討過“什么是教師專業(yè)化”,總認(rèn)為自己能拿著書本站在講臺上給學(xué)生傳授知識就是教書,能在學(xué)校工作,培養(yǎng)遵紀(jì)守法的學(xué)生就是育人。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)我更深刻地懂得了,教師專業(yè)不單是教書育人,主要是指教師在嚴(yán)格專業(yè)訓(xùn)練和自身不斷主動學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,逐漸成長為一名專業(yè)人員的發(fā)展過程,教師不僅肩負著傳道授業(yè)的重任,更重要的是擔(dān)負著“培養(yǎng)全面發(fā)展的人”的重任。做教學(xué)工作與我們自身的生存、生涯和發(fā)展有密切的關(guān)系,在教育學(xué)生成長的過程中,不斷反思自己教學(xué)的行為,在不斷學(xué)習(xí)、研究和反思中使自己得到全面的可持續(xù)發(fā)展,這種專業(yè)發(fā)展是一個終身學(xué)習(xí)的過程,是一個不斷發(fā)現(xiàn)問題、反思問題的過程,也是面臨新的挑戰(zhàn)、不斷成熟、提升、創(chuàng)新、實現(xiàn)自我價值的過程。
    總而言之,通過課改,不僅親身結(jié)合了參與式教學(xué)活動,還讓自己理論水平得到了一次提高。
    幼兒園云教學(xué)心得體會篇七
    記得蓋笑松老師在他的專題說過這樣一句話“教師幸福工作,孩子快樂成長”。試問一下,親愛的老師,你感到幸福嗎?是不是生活和工作的重擔(dān)使你忘記了幸福的味道,使你離幸福越來越遠?常聽老師們抱怨:“我們有做不完的教具,打掃不盡的衛(wèi)生,寫不完的教案、隨筆。”是呀,在外人看來快樂的孩子王其實并不那么輕松,我們很辛苦。這辛苦讓許多的幸福與我們擦肩而過,許多的幸福被我們忽略,從而沒有為自己創(chuàng)造走向幸福的機會與空間。工作中的一件件小事讓我找回了幸福的味道,感覺幸福不再遙遠。那便是孩子的一個電話:“老師,我想你!”心情不好時孩子的一聲問候:“老師,你怎么了?我再也不淘氣了!”工作時的一句慰藉:“老師辛苦了?!鄙眢w不舒服時孩子的一絲關(guān)切:“老師,我明天早點來,不遲到了,這樣你就不難受了?!边@些零零散散的只言片語。匯成一幅幅溫馨感人的畫面,在腦海中不斷閃過。他們的語言行為沒有我們成人復(fù)雜,沒有我們虛偽、圓滑,有的只是真與純、善而美。也許,就是這讓我忘記了工作的辛勞,忘記了工作的繁瑣,讓我收起掛在臉上的“職業(yè)微笑”,用真實的自己面對他們、接觸他們、感受他們,我發(fā)現(xiàn)一切都變了……幸福其實很簡單。
    首先,能有一份自己喜歡的職業(yè)是我們的幸福;其次,能天天和孩子們在一起生活,我們很幸福;再者,當(dāng)孩子一屆屆畢業(yè)時,他們的成長就是我們的幸福。簡單就是福,幸福就在你身邊,用心體會,不要讓幸福在不經(jīng)意間溜走了!清晨走進校園,聽到孩子稚嫩的問候聲,就足以帶給你一天的好心情,去發(fā)現(xiàn)孩子的進步,去欣賞孩子的調(diào)皮、跟著孩子一起去跳躍、去奔跑,你會發(fā)現(xiàn)你的心永遠年輕!
    法國小說家雨果曾說過:“生活中最大的幸福是堅信有人愛我們”教師不僅擁有生活中最大的幸福,而且還擁有別的職業(yè)不曾有的幸福,那就是學(xué)生的愛。正是因為教師對工作的執(zhí)著與熱愛,對學(xué)生寬廣無私的愛,也贏得了學(xué)生對教師的愛。我覺得世上沒有天上掉下的餡餅,要取得“幸福”首先要付出“辛苦”。正如海南和尚所悟——“由舍才有得。”正因為我們對孩子付出了真愛,才得到了童心的回報,使我們感受到了職業(yè)的“幸?!?。法國作家紀(jì)德說過:“獲得幸福的秘訣,并不在為了追求快樂而全力以赴,而是在全力以赴中尋出快樂?!蔽覀兗热贿x擇了教育事業(yè),那么就要全力以赴,熱愛我們的工作,有飽滿的熱情,強烈的責(zé)任感,想方設(shè)法干好自己的事情,讓自己的工作取得最佳效果。
    有一句古話是這樣說的:“家有二斗糧,不做孩子王”是??!幼兒教師這職業(yè)的確很平凡,永遠也達不到職業(yè)排行榜的前列,但世界上沒有比當(dāng)幼兒教師更幸福更有意義了:鮮花的爛漫,靠的是陽光輕柔的撫慰,山泉的甘甜,靠的是礦石赤誠的給予,孩子的成長靠的是老師辛勤的教導(dǎo),幼兒園里的教育生活猶如一首首詩,不在其華麗,而在其真實,它迷漫著美的情調(diào)和需要你用童心和愛心去發(fā)現(xiàn),去挖掘———在溫暖的春天,老樹能萌發(fā)新綠,在清新的藍天,太陽的每一天都是新的。靠近春天,冰雪就會榮華;靠近音樂,生命就會舞蹈;靠近童心,心靈就不會被光陰銹蝕。每一個孩子都是在春天里含苞待放的鮮花,每一朵鮮花里都閃爍著一顆晶瑩透亮的童心,童心的光芒給予我們低于這個世界物欲橫流的亮色和希望。
    你看,我們的腳步匆匆,每天忙著給孩子穿衣、喂飯,忙著和他們做游戲———我們總會碰到這樣那樣的麻煩,總會遇到這樣那樣的煩惱,但當(dāng)孩子在我們的引導(dǎo)下明白了自己的過錯,深情地說出:老師我錯了的時候,當(dāng)我們解析了孩子想知道的秘密,看到他們眼里閃爍著快樂光芒的時候,當(dāng)我們從孩子的眼睛里讀出愿望,為他們插上夢想翅膀的時候,甚至是孩子學(xué)會了一句話、一首歌、學(xué)會了做第一件事的時候———我們的心里就會升騰起成功的快樂,因為看似一件件太一般的小事,對于我們和孩子卻是一種心的感動,一片珍貴的溫馨,一曲純潔的生命的樂章,和孩子在一起的每一分鐘都能給我們幸福和激情。
    把教育孩子看成是自己的責(zé)任!把帶孩子當(dāng)成了是一種樂趣、是一種天倫之樂!把教育孩子當(dāng)成了是自己的事業(yè)!相對于這種幸福,勞累和辛苦根本就不值一提!我想告訴所有的幼兒教師,孩子的父母付出了一切,只得到了一份愛。而我們卻同時擁有了數(shù)顆水晶般的童心,我要說:“這很值!”其實,幸福無時無刻圍繞在我們身邊,只要用心體會,你會發(fā)現(xiàn)這個世界原本很美,我們正生活在愛的環(huán)境中,原來我們每個人都是那么的幸福,其實幸福離我們并不遙遠。
    幼兒園云教學(xué)心得體會篇八
    在上月的聽評課活動中,每個人或多或少都有收獲,都有進步。置身于會場中,傾聽著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課,在這里,我親身領(lǐng)略著他們對教材的深刻解讀,感受著他們對課堂的準(zhǔn)確把握,體會著他們對學(xué)生的密切關(guān)注。讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念,引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的思考。
    1、精心創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境
    許多參評教師都成功通過創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情境,讓教學(xué)進入情感領(lǐng)域,把知識的教學(xué)、能力的培養(yǎng)、智力的發(fā)展有機的結(jié)合起來,從而促進兒童的全面發(fā)展。
    2、注意培養(yǎng)了學(xué)生的問題意識
    一切探究源自問題。在這次科學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選活動中,許多教師特別重視培養(yǎng)學(xué)生的問題意識,交給了學(xué)生一把開啟智慧的金鑰匙。讓學(xué)生從提出問題入手,進行探究,能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生的主動探究意識的探究能力。
    3、有效實施了小組合作學(xué)習(xí)
    各位教師都比較恰當(dāng)?shù)膶嵤┝诵〗M合作學(xué)習(xí)的探究策略。教師們明確了小組內(nèi)人員的分工職責(zé)。教師們加強了小組合作中的交流和組間的思想碰撞。
    與此同時,也暴露出很多共同的不足,需要我們?nèi)ジ倪M,去完善。首先,課堂管理方面。一個老師只有先管住了學(xué)生,才能把他們教好。一堂課你準(zhǔn)備得再精彩,沒人聽都白搭。有的教師沒有注意到學(xué)生的狀態(tài),或只關(guān)注到一部分學(xué)生,忽略了大部分學(xué)生,這樣教學(xué)效果就達不到。
    其次,沒有充分使用態(tài)勢語。態(tài)勢語就是以體態(tài)、手勢、表情、眼神等非語言因素傳遞信息的一種輔助形式。其實有時候很簡單,只要面帶微笑,讓學(xué)生進入一個輕松的課堂,就能有很好的收效,還有老師的眼神的交流很重要,要注視到所有學(xué)生,有時候可能我們會不自覺的就只看著前排的學(xué)生而忽視了后幾排的學(xué)生。沒有受到老師的注視,可能有些學(xué)生就會有些失落,或用吵鬧的方式來引起注意。
    最后,教學(xué)形式單一。都說教學(xué)形式要多樣化才能引起學(xué)生的興趣,但初為人師的我們,在課堂結(jié)構(gòu)都沒有吃透的情況下,很難變出各種花樣讓學(xué)生喜歡,但怎么豐富教學(xué)活動是一個需要我們時刻去思考的問題。有待我們在實踐中慢慢探索。
    這次活動我全程參與,感受頗多。對于我來說,評價“前輩高手”們的課有點“膽戰(zhàn)心驚”,每節(jié)課的上課老師都做了大量精心的準(zhǔn)備,都花了許多的心思。但是讓我們評課我認(rèn)為是個學(xué)習(xí)的好機會,也是鍛煉的機會。雖然我們都存在很多不足,但我相信這些不足會驅(qū)使我們前進,向合格人民教師邁進。
    幼兒園云教學(xué)心得體會篇九
    第一段: 引言(字?jǐn)?shù):約 200 字)
    幼兒園教學(xué)故事作為學(xué)前教育的基本形式,具有豐富的教學(xué)意義和教育功能。通過故事,幼兒園老師能夠激發(fā)孩子們的興趣和想象力,幫助他們建立起正確的價值觀和人際關(guān)系。在幼兒園教學(xué)故事實踐中,我認(rèn)識到故事不僅可以啟發(fā)孩子們的思維,還可以為他們提供正面的生活經(jīng)驗。在這篇文章中,我將分享我的體驗和感受,探討幼兒園故事教學(xué)的重要性,并提出一些建議和思考。
    第二段:幼兒園教學(xué)故事的教育意義(字?jǐn)?shù):約 300 字)
    幼兒園教學(xué)故事作為學(xué)前教育的一部分,具有重要的教育意義。首先,故事能夠培養(yǎng)孩子們對語言的理解和運用能力,提高他們的詞匯量和語言表達能力。其次,故事還能夠激發(fā)孩子們的興趣和想象力,豐富他們的生活體驗和情感認(rèn)知。此外,通過故事,幼兒園老師可以幫助孩子建立正確的價值觀和人際關(guān)系,引導(dǎo)他們形成良好的行為習(xí)慣和道德觀念。因此,幼兒園教學(xué)故事對于全面發(fā)展兒童的認(rèn)知、語言、情感和品德素質(zhì)具有重要的促進作用。
    第三段:幼兒園教學(xué)故事的實踐(字?jǐn)?shù):約 300 字)
    在教學(xué)實踐中,我發(fā)現(xiàn)幼兒園教學(xué)故事不僅能夠幫助孩子們在語言上有所提升,還能夠引起他們的情感共鳴和思考。比如,我曾經(jīng)講述過一則關(guān)于友誼和奉獻精神的故事。通過故事中的細節(jié)和沖突,我引導(dǎo)孩子們思考什么是真正的友誼、為什么要幫助別人、如何建立良好的人際關(guān)系等。他們參與其中,思考并給出自己的看法和感受。通過這樣的教學(xué)實踐,我發(fā)現(xiàn)幼兒園教學(xué)故事能夠啟發(fā)孩子們的思維和想象力,讓他們更加積極地參與到教學(xué)中來。
    第四段:有效的幼兒園教學(xué)故事方法(字?jǐn)?shù):約 200 字)
    在幼兒園教學(xué)故事中,故事選擇和講述方式是至關(guān)重要的。首先,我們應(yīng)該選擇符合孩子們認(rèn)知水平和興趣的故事,確保故事內(nèi)容簡明易懂,富有情趣。其次,故事的講述方式應(yīng)該生動活潑,注重情感表達和肢體語言的運用。這樣可以吸引孩子們的注意力,加深他們對故事的記憶和理解。最后,故事的講述應(yīng)該具備啟發(fā)性和情節(jié)性,讓孩子們參與到故事中來,思考并得出自己的結(jié)論。通過有效的故事講述方法,我們可以更好地激發(fā)孩子們對學(xué)習(xí)的興趣和動力。
    第五段:幼兒園教學(xué)故事的啟示(字?jǐn)?shù):約 200 字)
    幼兒園教學(xué)故事的實踐給我?guī)砹撕芏鄦⑹?。首先,幼兒園教學(xué)故事是一種具有教育功能的教學(xué)方式,可以幫助孩子們?nèi)姘l(fā)展和提高素質(zhì)。其次,幼兒園教學(xué)故事要注重培養(yǎng)孩子們的思維和創(chuàng)造力,引導(dǎo)他們思考和解決問題。最后,幼兒園教學(xué)故事需要注意故事選擇和講述方式,確保故事內(nèi)容貼近孩子們的實際生活,并富有情感表達。通過不斷實踐和探索,我們可以更好地發(fā)揮幼兒園教學(xué)故事的教育意義和潛力。
    總結(jié)(字?jǐn)?shù):約 100 字)
    幼兒園教學(xué)故事是學(xué)前教育的重要組成部分,具有豐富的教育意義和教學(xué)功能。通過故事,孩子們能夠提高語言表達能力,培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力,建立正確的價值觀和人際關(guān)系。在教學(xué)實踐中,我們應(yīng)該選擇適合孩子們認(rèn)知水平和興趣的故事,并在講述方式上做足功夫。最后,我們需要認(rèn)識到幼兒園教學(xué)故事的重要性,并在實踐中不斷探索和完善,以更好地發(fā)揮幼兒園教學(xué)故事的教育潛力。
    幼兒園云教學(xué)心得體會篇十
    第一段:引言(150字)
    幼兒園教學(xué)是一項重要的工作,每一位幼兒園教師都應(yīng)該在工作中加強經(jīng)驗總結(jié)與心得分享。我作為一名幼兒園教師,通過多年的教學(xué)實踐和與同事交流,積累了一些寶貴的經(jīng)驗和體會。在本文中,我將分享我在幼兒園教學(xué)中的心得與體會,希望能對廣大教師朋友們有所啟發(fā)和幫助。
    第二段:培養(yǎng)積極向上的學(xué)習(xí)氛圍(250字)
    在幼兒園教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍對幼兒的學(xué)習(xí)效果有著重要的影響。為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性,我采取了一系列措施,例如通過多媒體展示有趣的教學(xué)內(nèi)容,組織學(xué)生參與課堂活動,鼓勵他們提出自己的疑問和觀點等。在課堂上,我注重激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲,讓他們體驗到學(xué)習(xí)的樂趣,從而使他們積極主動地投入到學(xué)習(xí)中去。
    第三段:個性化教學(xué)的實踐與探索(300字)
    我相信每個孩子都是獨特的,擁有各自的優(yōu)點和不足。因此,在幼兒園教學(xué)中,我提倡個性化教學(xué),尊重每個孩子的個性差異,并且根據(jù)孩子的興趣、能力和需求進行靈活的教學(xué)安排。我通常會采取小組合作的形式,鼓勵學(xué)生相互合作、交流和學(xué)習(xí)。同時,我會根據(jù)不同孩子的學(xué)習(xí)差異,提供不同程度的教學(xué)輔導(dǎo),確保每個孩子都能夠得到適當(dāng)?shù)膸椭完P(guān)注。
    第四段:家長與教師的密切合作(250字)
    幼兒園教育是一項涉及家庭和學(xué)校合作的工作,家長與教師的密切合作對提升幼兒學(xué)習(xí)效果至關(guān)重要。在我的教學(xué)實踐中,我注重與家長的溝通與交流,與家長建立起良好的合作關(guān)系。我定期與家長舉行家長會,向他們介紹幼兒的學(xué)情和發(fā)展情況,并與他們共同商討教育目標(biāo)和方法。通過與家長的密切合作,我能更好地了解幼兒的家庭環(huán)境和特點,為他們提供更貼心的教育服務(wù)。
    第五段:終期總結(jié)與展望(250字)
    在幼兒園教學(xué)的實踐中,我不斷總結(jié)經(jīng)驗,不斷完善自己的教學(xué)方法與理念。通過與同事的交流與討論,我不斷汲取他人的教學(xué)經(jīng)驗與智慧,促進自己的成長與進步。同時,我也在不斷自我反思與調(diào)整中,尋找更好的教學(xué)路徑與方式。在未來的工作中,我將繼續(xù)堅持研究幼兒的心理特點和成長規(guī)律,不斷改進教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量,并致力于為幼兒的全面發(fā)展做出更大的貢獻。
    結(jié)尾(100字)
    通過分享幼兒園教學(xué)心得與體會,我希望能夠激發(fā)廣大教師朋友們的教育熱情和創(chuàng)新思維,使我們的幼兒教育事業(yè)更上一層樓。只有不斷地總結(jié)與分享,我們才能不斷提高自己的教學(xué)水平,為孩子們創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件。讓我們一起努力,為培養(yǎng)優(yōu)秀的下一代而共同奮斗!
    幼兒園云教學(xué)心得體會篇十一
    段落一:了解孩子特點,讓故事有針對性
    幼兒園教學(xué)故事的第一步是了解孩子的特點。在體驗實踐中,我注意到每個孩子都有自己的特點和需求。有一次,我給孩子們講了一個關(guān)于勇敢的小獅子的故事。在故事中,小獅子克服了自己的害怕,最終成功地解救了朋友。故事結(jié)束后,我發(fā)現(xiàn)有些孩子非常興奮,有些孩子卻沒有任何反應(yīng)。通過觀察和與孩子們的交流,我發(fā)現(xiàn)有些孩子本身就比較膽小,他們對于這個故事中勇敢的小獅子并沒有產(chǎn)生什么共鳴。于是我意識到,在講故事之前,我應(yīng)該先了解每個孩子的特點,選擇適合他們的故事,這樣才能真正激發(fā)他們的興趣和好奇心。
    段落二:情感教育,培養(yǎng)孩子的思維能力
    在幼兒園教學(xué)故事中,除了傳遞知識外,還要注重情感教育。通過故事中的人物形象和情感沖突,可以引導(dǎo)孩子思考和分析。有一次,我給孩子們講了一個關(guān)于小草的故事。小草被摧殘,但它始終堅持不懈地生長,最終變成了一片綠洲。在故事中,孩子們感受到了小草的堅強和毅力。在故事結(jié)束后,我鼓勵孩子們思考,問他們在生活中遇到困難時應(yīng)該怎么辦。我很高興看到孩子們積極回答,表達了他們的想法和感受。通過幼兒園教學(xué)故事,孩子們不僅可以學(xué)到知識,還可以培養(yǎng)他們的思維能力和情感認(rèn)知。
    段落三:教育引導(dǎo),培養(yǎng)孩子的道德觀念
    幼兒園教學(xué)故事還具有很強的教育引導(dǎo)作用。在故事中,我們可以通過人物的言行來傳遞正確的價值觀和道德觀念。有一次,我給孩子們講了一個關(guān)于誠實的故事。故事中的主人公因為撒謊而失去了朋友,最終意識到了自己的錯誤,變得誠實守信。在故事結(jié)束后,我與孩子們進行了討論,引導(dǎo)他們認(rèn)識到撒謊的后果,并告訴他們誠實的重要性。通過這個故事,孩子們明白了誠實是一種美德,以后要學(xué)會誠實地面對自己和他人。
    段落四:創(chuàng)設(shè)情景,增強互動性
    為了提高孩子們對幼兒園教學(xué)故事的參與度和記憶力,我在講故事時善于創(chuàng)設(shè)情景和增強互動。通過動作、表情和聲音的變化,我可以使故事更生動、更具體。有一次,我給孩子們講了一個關(guān)于刷白墻的故事。在故事中,小朋友們用刷子和白色的顏料刷墻,使房間變得整潔明亮。為了增強互動,我準(zhǔn)備了一些白色的紙和畫刷,讓孩子們親自動手體驗刷白墻的過程。通過親身參與,孩子們更容易牢記故事的內(nèi)容,并從中獲得樂趣和收獲。
    段落五:培養(yǎng)興趣,實現(xiàn)個性化教育
    幼兒園教學(xué)故事還可以幫助教師發(fā)現(xiàn)孩子們的興趣,進而進行個性化教育。在講故事的過程中,我發(fā)現(xiàn)有些孩子對科學(xué)類的故事特別感興趣。于是我專門為他們準(zhǔn)備了一些有關(guān)科學(xué)知識的故事,激發(fā)他們對科學(xué)的好奇心。他們非常喜歡這些故事,并通過實踐活動進一步深入了解科學(xué)。通過幼兒園教學(xué)故事的個性化教育,我發(fā)現(xiàn)孩子們學(xué)習(xí)的興趣更濃厚,也更容易取得進步。
    結(jié)尾:幼兒園教學(xué)故事作為幼兒園教育的一種重要手段,具有很大的價值。通過了解孩子特點、注重情感教育、教育引導(dǎo)、創(chuàng)設(shè)情景和個性化教育,我深刻認(rèn)識到幼兒園教學(xué)故事的重要性。只有在實踐中不斷總結(jié)和完善,才能更好地發(fā)揮幼兒園教學(xué)故事的教育作用,幫助孩子們快樂成長。