中班社會(huì)教案能干的小手(專業(yè)13篇)

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    教案應(yīng)該充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)特點(diǎn),以便更好地引導(dǎo)學(xué)生。教案的設(shè)計(jì)要考慮學(xué)生的興趣和特長,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和積極性。如果你正在為編寫教案而犯愁,不妨看看以下教案范文,或許能夠幫助你突破困境。
    中班社會(huì)教案能干的小手篇一
    活動(dòng)目標(biāo):
    1.認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu)和功能,了解五個(gè)手指的名稱。
    2.幫助幼兒理解體會(huì)自己的小手很能干。
    3.簡單了解保護(hù)手的方法。
    4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
    5.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1.手舞視頻《小手拍拍》
    (手部圖片、小朋友做事的圖片)3.操作材料:夾珠子(筷子、珠子、盒子)
    配套課件:中班健康課件《能干的小手》ppt課件
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    活動(dòng)過程:
    一、師謎語引出《手》
    二、請小朋友觀看視頻《小手拍拍》
    1.提問:視頻里他們用手在做什么?
    2.引導(dǎo)小朋友一起學(xué)習(xí)《小手拍拍》
    3.一起練習(xí)《小手拍拍》
    三、觀察認(rèn)識(shí)手
    中班健康教育教案《能干的小手》含ppt課件
    五、為了使我們的小手更能干分組游戲:《夾珠子》
    六、提問我們的手對我們很重要:如果手受到傷害對我們有哪些影響?所以我們應(yīng)保護(hù)我們的手,我們應(yīng)怎樣保護(hù)我們的手?(如:冬天戴上手套,擦護(hù)手霜,平時(shí)不玩尖銳的物品)等。
    活動(dòng)延伸:
    1.讓幼兒繼續(xù)操作。
    2.在常生活中我們學(xué)著自己的事自己做。
    活動(dòng)反思:
    在活動(dòng)中以“幼兒的手”為切入點(diǎn),在施教過程中,主要采用了音樂導(dǎo)入法、觀察發(fā)現(xiàn)法、游戲鞏固法、感知操作法?;顒?dòng)開始,孩子們在輕松的音樂中,對手有感性認(rèn)識(shí),產(chǎn)生活動(dòng)興趣。然后通過觀察,孩子們自己發(fā)現(xiàn)手上有什么,有幾個(gè)手指,并進(jìn)行手指和手的比較。手能做什么,不能做什么,并與孩子們共同搭建認(rèn)識(shí)的平臺(tái)。
    中班社會(huì)教案能干的小手篇二
    1.用小手進(jìn)行各種探索活動(dòng),增進(jìn)觸覺的敏感程度。
    2.了解手的基本構(gòu)造和功能,學(xué)會(huì)保護(hù)手。
    3.在活動(dòng)中,幼兒體驗(yàn)游戲的快樂。
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
    難點(diǎn):1、手指的名稱不同。對手和手、手指和手指進(jìn)行比較。
    重點(diǎn):讓幼兒在自己動(dòng)手操作中去體驗(yàn)、感受成功的快樂。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    1.每人一份(5個(gè))不同顏色的手指帽。
    2.(合攏放開)韻律音樂。
    活動(dòng)過程。
    1.做律動(dòng)(合攏放開),引起幼兒興趣。
    2.認(rèn)識(shí)手。
    (1)知道每人都有一雙手。
    剛才小朋友在干什么呀?我們表演的時(shí)候用什么來做運(yùn)動(dòng)的呢?我們都有一雙小手嗎?請你們伸出來數(shù)一數(shù)有幾個(gè)手指頭?(學(xué)習(xí)詞:一雙手)。
    我們班小朋友都有一雙能干的手,那看一看我們的手是什么樣子的?啟動(dòng)幼兒說出手指、指甲、手掌等名稱,并發(fā)現(xiàn)手指長短、粗細(xì)的不同。
    小結(jié):我們都有一雙手,共有十個(gè)手指頭,手指頭上有亮亮的、硬硬的指甲。指關(guān)節(jié)還能靈活運(yùn)動(dòng),手指不一樣粗也不一樣長,它們的名字也不一樣。
    (2)認(rèn)識(shí)手指。
    a.教師啟發(fā)提問,并用擬人化口吻進(jìn)行講訴。
    最粗最短的是誰呢?(大拇指哥哥點(diǎn)點(diǎn)頭)。
    最小最瘦的是誰呢?(小拇指弟弟拉拉勾)。
    最高最中間的是?大拇指旁邊的又是誰?(食指、中指跳跳舞)。
    剩下一個(gè)指頭叫無名指。(無名指妹妹彎彎腰)。
    b.練習(xí)說手指名稱。(兒歌)。
    3、了解手的用處及保護(hù)手的方法。
    (1)談話:手指的本領(lǐng)很大,那請小朋友說說它可以做什么?
    (2)教育幼兒要保護(hù)自己的手。
    討論保護(hù)手的方法:不玩尖銳的物品、不咬手指;勤洗手、保持干凈。
    4.游戲“手指帽”,鞏固幼兒對手指的認(rèn)識(shí)。
    5.到戶外曬太陽,與幼兒一起進(jìn)行手指游戲。
    大拇指大拇指你在哪?大拇指哥哥點(diǎn)點(diǎn)頭。
    小拇指小拇指你在哪?小拇指弟弟拉拉勾。
    教學(xué)反思。
    在活動(dòng)中以“幼兒的手”為切入點(diǎn),在施教過程中,主要采用了音樂導(dǎo)入法、觀察發(fā)現(xiàn)法、游戲鞏固法、感知操作法?;顒?dòng)開始,孩子們在輕松的音樂中,對手有感性認(rèn)識(shí),產(chǎn)生活動(dòng)興趣。然后通過觀察,孩子們自己發(fā)現(xiàn)手上有什么,有幾個(gè)手指,并進(jìn)行手指和手的比較。手能做什么,不能做什么,并與孩子們共同搭建認(rèn)識(shí)的平臺(tái)。
    中班社會(huì)教案能干的小手篇三
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu)和功能,了解五個(gè)手指的名稱。
    2、幫助幼兒理解和體會(huì)自己的小手很能干。
    3、簡單了解護(hù)手的方法教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn):了解五個(gè)手指的名稱。
    4、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
    5、學(xué)習(xí)游戲的玩法及規(guī)則。
    難點(diǎn):
    認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu)和功能。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    水粉、白紙、筷子、花生豆、音樂《我有一雙小小手》。
    活動(dòng)過程:
    一、開始部分。
    教師與幼兒一起做《拍拍操》。
    二、基本部分。
    1、認(rèn)識(shí)手。
    (1)知道每人都有一雙手。
    剛才小朋友在干什么呀?(做拍拍操)我們是用什么來做的?(小手)我們班小朋友都有一雙能干的小手,那小朋友認(rèn)不認(rèn)識(shí)我們的小手?啟發(fā)幼兒說出手指、指甲、手心、手背、指關(guān)節(jié)等名稱,并發(fā)現(xiàn)手指長短、粗細(xì)的不同。
    小結(jié):我們都有一雙手,共有十個(gè)手指頭,手指頭上有亮亮的、硬硬的'指甲。指關(guān)節(jié)還能靈活運(yùn)動(dòng),手指不一樣粗,也不一樣長,它們的名字也不一樣。
    (2)認(rèn)識(shí)手指。
    a、教師啟發(fā)提問,并用擬人化口吻進(jìn)行講訴。
    最粗最短的是誰呢?(大拇指點(diǎn)點(diǎn)頭)最小最瘦的是誰呢?(小拇指拉拉勾)中間最高的是誰?(中指跳跳舞)大拇指旁邊的又是誰?(食指碰碰頭)剩下一個(gè)指頭叫無名指。(無名指彎彎腰)。
    b、練習(xí)說手指名稱。(兒歌)大拇指大拇指你在哪里?我在這里我在這里點(diǎn)點(diǎn)頭。
    2、小拇指小拇指你在哪里?我在這里我在這里拉拉勾。
    食指食指你在哪里?我在這里我在這里碰碰頭。
    中指中指你在哪里?我在這里我在這里跳跳舞。
    無名指無名指你在哪里?我在這里我在這里彎彎腰。
    3、了解手的用處及保護(hù)手的方法。
    (1)具體操作:幼兒用筷子夾花生豆,比比誰的小手最能干。
    (2)談話:手指的本領(lǐng)很大,那請小朋友說說它還可以做什么?(寫字、吃飯、洗碗、洗衣做飯、掃地、梳頭、疊被子等等)(3)教育幼兒要保護(hù)自己的手。
    討論保護(hù)手的方法:不玩尖銳的物品、不咬手指;勤洗手、保持干凈。
    三、結(jié)束部分。
    1、我們都有一雙能干的小手,現(xiàn)在小朋友將自己的小手美術(shù)拓印畫畫下來,拿回家給爸爸媽媽、爺爺奶奶展示。播放音樂幼兒作畫。
    2、展示幼兒作品。
    中班社會(huì)教案能干的小手篇四
    活動(dòng)目標(biāo):
    1.認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu)和功能,了解五個(gè)手指的名稱。
    2.幫助幼兒理解,體會(huì)自己的小手很能干。
    3.簡單了解保護(hù)手的方法。
    4.知道一些保持身體各部位整潔衛(wèi)生的方法。
    5.了解主要癥狀,懂得預(yù)防和治療的自我保護(hù)意識(shí)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1.手的圖片;
    2.動(dòng)物指偶若干;
    3.操作材料:夾珠子(筷子、珠子);穿珠子。
    4.歌曲:《我有一雙小小手》。
    活動(dòng)過程:
    一.手指游戲互動(dòng)。
    二.幼兒操作老師簡單介紹操作內(nèi)容和材料,請幼兒操作,讓幼兒在操作的時(shí)候想一想:“你是用什么來做這些事的呢?”
    三.引導(dǎo)幼兒說說自己的小手能做什么,使他們體會(huì)到自己的小手很能干。
    師提問:剛才你做了什么?是用什么做的?(幼兒回答),師:除了剛才做的事以外,你的小手還會(huì)做什么?(個(gè)別幼兒回答,與旁邊幼兒交流)
    教師小結(jié):小朋友的小手真能干,可以做那么多的事,那么,小手為什么會(huì)這么能干呢,手上有些什么呢?請小朋友伸出自己的小手仔細(xì)地看一看。
    四.觀察認(rèn)識(shí)手
    1.幼兒觀察手。
    師:“你的手上有什么?(手指)
    2.認(rèn)識(shí)手指名稱。
    (1)介紹手指名稱。出示圖片,分別介紹五個(gè)手指的名稱。最矮最粗的叫大拇指,讓幼兒伸出大拇指表揚(yáng)表揚(yáng)小朋友,也表揚(yáng)表揚(yáng)自己,最細(xì)最小的叫小指,讓幼兒伸出小指;中間最高的是中指,請幼兒伸出食指;中指和小指中間的叫無名指,幼兒伸出無名指。
    (2)鞏固認(rèn)識(shí)手指
    a老師分別將動(dòng)物指偶戴在五個(gè)手指上,幼兒:老師將什么戴在什么指上。
    b游戲:“戴指偶”老師說一個(gè)手指的名字,幼兒取一個(gè)指偶戴在相應(yīng)的手指上。
    3.認(rèn)識(shí)手的其它部分。
    (1)手指長在哪里?(手掌)
    (2)手還可以怎樣分?(手心、手背)老師伸出手心、手背提醒幼兒。
    五.幼兒討論:如果沒有手會(huì)怎么樣?怎樣保護(hù)手?討論后請個(gè)別幼兒回答。
    教師小結(jié):勤洗手,保持手的清潔,不玩刀和其它尖的`東西,涂一些護(hù)膚品等。
    六.引導(dǎo)幼兒想一想怎樣使自己的小手更能干,教育幼兒多動(dòng)手,勤動(dòng)手。
    小結(jié):教育幼兒自己的事情自己做,還要幫助他人做一些力所能及的事。
    七.結(jié)束部分:
    我們一起來唱一唱,夸夸我們能干的小手吧!歌曲《我有一雙小小手》
    活動(dòng)延伸:
    1.讓幼兒繼續(xù)操作。
    2.在日常生活中提醒、督促幼兒學(xué)者自己的事自己做。
    活動(dòng)反思:
    在活動(dòng)中以“幼兒的手”為切入點(diǎn),在施教過程中,主要采用了音樂導(dǎo)入法、觀察發(fā)現(xiàn)法、游戲鞏固法、感知操作法?;顒?dòng)開始,孩子們在輕松的音樂中,對手有感性認(rèn)識(shí),產(chǎn)生活動(dòng)興趣。然后通過觀察,孩子們自己發(fā)現(xiàn)手上有什么,有幾個(gè)手指,并進(jìn)行手指和手的比較。手能做什么,不能做什么,并與孩子們共同搭建認(rèn)識(shí)的平臺(tái)。
    中班社會(huì)教案能干的小手篇五
    2動(dòng)物大指偶5個(gè)小指偶若干(與幼兒人數(shù)相同)。
    3操作材料:
    4夾珠子(筷子、木珠),穿珠子,繪畫(涂色:“手套”)。
    1認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu)和功能,了解五個(gè)手指的名稱。
    2幫助幼兒理解,體會(huì)自己的小手很能干。
    3簡單了解保護(hù)手的方法。
    老師簡單介紹操作內(nèi)容和材料,請幼兒操作,讓幼兒在操作的時(shí)候想一想:“你是用什么來做這些事的?”
    提問:
    1剛才你做了什么?是用什么做的?
    2除了剛才做的事以外,你的小手還會(huì)做什么?(個(gè)別回答,與旁邊的幼兒交流)老師小結(jié):小朋友的小手真能干,可以做這么多的事,那么,小手為什么會(huì)這么能干呢,手上有些什么呢?請小朋友伸出自己的小手仔細(xì)地看一看。
    1幼兒觀察手提問:你的手上有什么?(手指)2認(rèn)識(shí)手指名稱。
    (1)介紹手指名稱。
    出示圖片,分別介紹五個(gè)手指的名稱。最矮最粗的叫大姆指,讓幼兒伸出大姆指表揚(yáng)表揚(yáng)小朋友,也表揚(yáng)表揚(yáng)自己,最細(xì)最小的叫小指,讓幼兒伸出小指;中間最高的是中指,讓幼兒伸出中指;中指和大姆指中間的叫食指,請幼兒伸出食指;中指和小指中間的叫無名指,幼兒伸出無名指。
    (2)鞏固認(rèn)識(shí)手指。
    a老師分別將動(dòng)物指偶戴在五個(gè)手指上,幼兒說:老師將xx戴在xx指上。
    b游戲:“戴指偶”老師說一個(gè)手指的名字,幼兒取一個(gè)指偶戴在相應(yīng)的手指上。
    2認(rèn)識(shí)手的其它部分。
    (1)手指長在哪里?(手掌)。
    (2)手還可以怎樣分?(手心、手背)。
    老師伸出手心,手背提醒幼兒。
    如果沒有手會(huì)怎樣?怎樣保護(hù)手?討論后請個(gè)別幼兒回答,老師小結(jié):勤洗手,保持手的清潔,不玩刀和其它尖的東西,以防觸傷自己的小手,冬天外出戴手套,涂一些護(hù)膚品等。
    提問:怎樣使自己的小手更能干?啟發(fā)幼兒想想:如果什么事都請爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做,小手會(huì)不會(huì)很能干?教育幼兒自己的事情自己做,還要幫助大小做一些力所能及的事。
    中班社會(huì)教案能干的小手篇六
    1、認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu)和功能,了解五個(gè)手指的名稱。
    2、幫助幼兒理解體會(huì)自己的小手很能干。
    3、簡單了解保護(hù)手的方法。
    4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。
    5、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
    1、手舞視頻《小手拍拍》。
    2、ppt(手部圖片、小朋友做事的圖片)3、操作材料:夾珠子(筷子、珠子、盒子)。
    1、提問:視頻里他們用手在做什么?
    2、引導(dǎo)小朋友一起學(xué)習(xí)《小手拍拍》。
    1、請小朋友觀察自己的手。提問:我們每個(gè)人都有幾只手?每只手上都有幾個(gè)手指?
    2、介紹手指名稱。出示手部圖片,我們每個(gè)人都有倆只手,每只都有五個(gè)手指頭,分別介紹五個(gè)手指的名稱。最矮最粗的叫做大拇指;最小最細(xì)的叫做小拇指;最高最長的叫做中指;大拇指和中指中間的叫做食指;中指和小拇指中間的叫做無名指。
    如果手受到傷害對我們有哪些影響?所以我們應(yīng)保護(hù)我們的手,我們應(yīng)怎樣保護(hù)我們的手?(如:冬天戴上手套,擦護(hù)手霜,平時(shí)不玩尖銳的物品)等。
    1、讓幼兒繼續(xù)操作。
    2、在常生活中我們學(xué)著自己的事自己做。
    這節(jié)上得很成功,我采用直觀教學(xué)法,讓幼兒在直覺行動(dòng)思維基礎(chǔ)上就已經(jīng)逐步演化為主要憑借事物的具體形象或表象進(jìn)行思維,理解詞義和語言。接著我用了練習(xí)法使幼兒熟練地掌握知識(shí)和技能。特別是采用游戲“繪畫”以比賽的形式讓幼兒們在輕松、愉悅氛圍中結(jié)束了這堂課。這個(gè)游戲也可以讓小朋友們知道我們小手很能干,本堂課的主題也得到了深化。
    中班社會(huì)教案能干的小手篇七
    1、認(rèn)識(shí)手的`結(jié)構(gòu)和功能,了解五個(gè)手指的名稱。
    2、幫助幼兒理解,體會(huì)自己的小手很能干。
    3、簡單了解保護(hù)手的方法。
    1、手的圖片2、小指環(huán)(與幼兒人數(shù)相同)3、操作材料:(1)夾珠子(筷子、彈珠)
    一、折花引起幼兒的興趣。
    師:老師今天來變魔術(shù),用這張紙來變一朵花,看老師是怎么變的?(幼兒觀察,老師折)看!老師變出了一朵什么花?解釋一下是郁金香。
    師:我們小朋友想不想也來變一變呀?你們說說剛才老師是怎么變的?老師邊聽邊示范。
    那我們小朋友也來變一變。幼兒折紙
    二、引導(dǎo)幼兒說說自己的小手能做什么,使他們體會(huì)到自己的小手很能干。
    提問:
    1、剛才我們小朋友做了什么是用什么做的呀?幼兒回答,
    2、老師總結(jié):我們小朋友真聰明,剛才就是用我們的小手來變了一朵郁金香,我們的小手真能干,那除了小手會(huì)折紙以外,我們的小手還會(huì)做些什么呢(個(gè)別回答,與旁邊的幼兒交流)
    老師小結(jié):小朋友的小手真能干,可以做這么多的事,我們來看看我們的小手長什么樣的?手上有些什么呢請小朋友伸出自己的小手仔細(xì)地看一看。
    三、觀察認(rèn)識(shí)手
    1、幼兒觀察手
    提問:你的手上有什么(手指)手指上面還有什么?對的,我們手上有手指,手指上還有指紋。有幾個(gè)手指呀幼兒講述后,老師可以和小朋友一起數(shù)一數(shù)有幾個(gè)手指。
    2、認(rèn)識(shí)手指名稱。
    師:你們知不知道我們每個(gè)手指都有它們的名字,誰知道它們都叫什么名字?講得對的,老師可以表揚(yáng)一下,你真棒,(請小朋友全體伸出這個(gè)手指)它叫什么一起說一說。
    3、認(rèn)識(shí)手的其它部分。
    (1)剛才我們知道了我們每個(gè)人有十個(gè)手指,而且它們都有自己的名字,那我們的手上還有什么?(手掌)
    四、幼兒討論:
    老師小結(jié):勤洗手,保持手的清潔,不玩刀和其它尖的東西,以防觸傷自己的小手,冬天外出戴手套,涂一些護(hù)膚品等。
    中班社會(huì)教案能干的小手篇八
    2.動(dòng)物大指偶5個(gè)小指偶若干(與幼兒人數(shù)相同)
    3.操作材料:
    夾珠子(筷子、木珠),穿珠子,繪畫(涂色:“手套”)
    1.認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu)和功能,了解五個(gè)手指的名稱。
    2.幫助幼兒理解,體會(huì)自己的小手很能干。
    3.簡單了解保護(hù)手的方法。
    老師簡單介紹操作內(nèi)容和材料,請幼兒操作,讓幼兒在操作的時(shí)候想一想:“你是用什么來做這些事的?”
    提問:
    1.剛才你做了什么? 是用什么做的?
    2.除了剛才做的事以外,你的小手還會(huì)做什么?(個(gè)別回答,與旁邊的幼兒交流)老師小結(jié): 小朋友的小手真能干,可以做這么多的事,那么,小手為什么會(huì)這么能干呢,手上有些什么呢? 請小朋友伸出自己的小手仔細(xì)地看一看。
    1.幼兒觀察手提問: 你的手上有什么? (手指)2.認(rèn)識(shí)手指名稱。
    (1)介紹手指名稱
    出示圖片,分別介紹五個(gè)手指的名稱。最矮最粗的叫大姆指,讓幼兒伸出大姆指表揚(yáng)表揚(yáng)小朋友,也表揚(yáng)表揚(yáng)自己,最細(xì)最小的叫小指,讓幼兒伸出小指;中間最高的是中指,讓幼兒伸出中指;中指和大姆指中間的叫食指,請幼兒伸出食指;中指和小指中間的叫無名指,幼兒伸出無名指。
    (2)鞏固認(rèn)識(shí)手指。
    a.老師分別將動(dòng)物指偶戴在五個(gè)手指上,幼兒說: 老師將* *戴在* *指上。
    b.游戲:“戴指偶”老師說一個(gè)手指的名字,幼兒取一個(gè)指偶戴在相應(yīng)的手指上。
    3.認(rèn)識(shí)手的其它部分。
    (1)手指長在哪里? (手掌)
    (2)手還可以怎樣分? (手心、手背)
    老師伸出手心,手背提醒幼兒。
    如果沒有手會(huì)怎樣? 怎樣保護(hù)手?討論后請個(gè)別幼兒回答,老師小結(jié): 勤洗手,保持手的清潔,不玩刀和其它尖的東西,以防觸傷自己的小手,冬天外出戴手套,涂一些護(hù)膚品等。
    提問: 怎樣使自己的小手更能干? 啟發(fā)幼兒想想: 如果什么事都請爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做,小手會(huì)不會(huì)很能干? 教育幼兒自己的事情自己做,還要幫助大小做一些力所能及的事。
    中班社會(huì)教案能干的小手篇九
    1.認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu)和功能,了解五個(gè)手指的名稱。
    2.幫助幼兒理解,體會(huì)自己的小手很能干。
    1.手的圖片
    2.動(dòng)物大指偶5個(gè)小指偶若干(與幼兒人數(shù)相同)
    3.操作材料: (1)夾珠子(筷子、木珠)(2)穿珠子(3)繪畫(涂色:“手套”)
    一、幼兒操作老師簡單介紹操作內(nèi)容和材料,請幼兒操作,讓幼兒在操作的時(shí)候想一想:“你是用什么來做這些事的?”
    二、引導(dǎo)幼兒說說自己的小手能做什么,使他們體會(huì)到自己的小手很能干。提問:
    1.剛才你做了什么?是用什么做的?
    2.除了剛才做的事以外,你的小手還會(huì)做什么?(個(gè)別回答,與旁邊的幼兒交流)老師小結(jié):小朋友的小手真能干,可以做這么多的事,那么,小手為什么會(huì)這么能干呢,手上有些什么呢?請小朋友伸出自己的小手仔細(xì)地看一看。
    三、觀察認(rèn)識(shí)手
    1.幼兒觀察手提問:你的手上有什么? (手指)
    2.認(rèn)識(shí)手指名稱。
    (1)介紹手指名稱。出示圖片,分別介紹五個(gè)手指的名稱。最矮最粗的叫大姆指,讓幼兒伸出大姆指表揚(yáng)表揚(yáng)小朋友,也表揚(yáng)表揚(yáng)自己,最細(xì)最小的叫小指,讓幼兒伸出小指;中間最高的是中指,讓幼兒伸出中指;中指和大姆指中間的叫食指,請幼兒伸出食指;中指和小指中間的叫無名指,幼兒伸出無名指。
    (2)鞏固認(rèn)識(shí)手指。
    a.老師分別將動(dòng)物指偶戴在五個(gè)手指上,幼兒說:老師將x x戴在x x指上。
    b.游戲:“戴指偶”老師說一個(gè)手指的名字,幼兒取一個(gè)指偶戴在相應(yīng)的手指上。
    3.認(rèn)識(shí)手的其它部分。
    (1)手指長在哪里? (手掌)
    (2)手還可以怎樣分? (手心、手背)老師伸出手心,手背提醒幼兒。
    四、幼兒討論:如果沒有手會(huì)怎樣?怎樣保護(hù)手?。,討論后請個(gè)別幼兒回答,老師小結(jié):勤洗手,保持手的清潔,不玩刀和其它尖的東西,以防觸傷自己的小手,冬天外出戴手套,涂一些護(hù)膚品等。
    五、引導(dǎo)幼兒想想怎樣使自己的小手更能干,教育幼兒多動(dòng)手,勤動(dòng)手。提問:怎樣使自己的小手更能干?啟發(fā)幼兒想想:如果什么事都請爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做,小手會(huì)不會(huì)很能干?教育幼兒自己的事情自己做,還要幫助大小做一些力所能及的事。
    1.讓幼兒繼續(xù)操作。
    2.在日常生活中提醒、督促幼兒學(xué)著自己的事自己做。
    在活動(dòng)中以“幼兒的手”為切入點(diǎn),在施教過程中,主要采用了音樂導(dǎo)入法、觀察發(fā)現(xiàn)法、游戲鞏固法、感知操作法?;顒?dòng)開始,孩子們在輕松的音樂中,對手有感性認(rèn)識(shí),產(chǎn)生活動(dòng)興趣。然后通過觀察,孩子們自己發(fā)現(xiàn)手上有什么,有幾個(gè)手指,并進(jìn)行手指和手的比較。手能做什么,不能做什么,并與孩子們共同搭建認(rèn)識(shí)的平臺(tái)。
    中班社會(huì)教案能干的小手篇十
    活動(dòng)目標(biāo):
    1.認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu)和功能,了解五手指的名稱。
    2.幫助幼兒理解、體會(huì)小手的能干性。
    3.簡單了解保護(hù)手的方法。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1.音樂《神奇的手指》、《小手歌》。
    2.幼兒有做手影的經(jīng)驗(yàn)。
    活動(dòng)過程:
    一.導(dǎo)入課題:手指操《神奇的手指》。
    師:小朋友你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(冬天)。
    師:冬天好冷,我們一起來做個(gè)手指操吧。
    二.觀察認(rèn)識(shí)手。
    師:剛剛我們做了個(gè)手指操,跟老師一起摸摸你們的小手變熱了嗎?
    師:咦,李老師摸的這個(gè)部位叫什么呀?(手心、手掌、手背、手指)。
    師:咦,手指上還有什么呀?(指甲)。
    師:你們的指甲修剪了嗎?
    師:如果不剪指甲,那指甲里面就有灰、細(xì)菌,所以小朋友們要勤剪指甲、勤洗手。
    師:你們知道這五個(gè)手指的名字嗎?(大拇指、食指、中指、無名指、小指)。
    師:請小朋友們跟老師一起做手指游戲吧。(大拇指是爸爸)。
    三.疊衣服比賽。
    師:我們的小手會(huì)做手指操.手指游戲,那還會(huì)做什么呢?
    師:小朋友們看下你們后面什么呀?(衣服)。
    師:那我們現(xiàn)在就來疊衣服比賽吧。
    師:疊衣服比賽的要求;
    1.老師說準(zhǔn)備開始。
    3.請小朋友排隊(duì)依次走到衣服前面,折好了衣服就站在衣服后面讓我們的客人老師看下你們的衣服。
    四.進(jìn)行手影游戲。
    師:小朋友們的小手真能干,小手除了會(huì)干活,還會(huì)變什么呢?
    師:請小朋友到前面表演給客人老師和小朋友看。
    五.愛護(hù)小手。
    師:我們的小手真能干,那我們的小手這么重要,你們是怎么保護(hù)它的呢?
    師:假如你的小手受傷了怎么辦呢?
    師:冬天到了我們應(yīng)該怎樣讓我們的小手不怕冷呢?
    師:如果我們的小手開裂了怎么辦呢?(提示會(huì)擦什么)。
    師:小手保護(hù)好了就可以做很多事情。
    六.結(jié)束活動(dòng)。
    師:有一個(gè)小朋友他告訴我他可以變雨點(diǎn),你們想不想變一下呢?跟隨音樂帶著孩子回教室。
    中班社會(huì)教案能干的小手篇十一
    1.認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu)和功能,了解五個(gè)手指的名稱。
    2.幫助幼兒理解,體會(huì)自己的小手很能干。
    3.簡單了解保護(hù)手的方法。
    1.手的圖片
    2.動(dòng)物大指偶5個(gè)小指偶若干(與幼兒人數(shù)相同)
    3.操作材料:(1)夾珠子(筷子、木珠)(2)穿珠子(3)繪畫(涂色:“手套”)
    一、幼兒操作
    老師簡單介紹操作內(nèi)容和材料,請幼兒操作,讓幼兒在操作的時(shí)候想一想:“你是用什么來做這些事的?”
    二、引導(dǎo)幼兒說說自己的小手能做什么,使他們體會(huì)到自己的小手很能干。
    提問:1.剛才你做了什么?是用什么做的?
    2.除了剛才做的事以外,你的小手還會(huì)做什么?(個(gè)別回答,與旁邊的幼兒交流)
    老師小結(jié):小朋友的小手真能干,可以做這么多的事,那么,小手為什么會(huì)這么能干呢,手上有些什么呢?請小朋友伸出自己的小手仔細(xì)地看一看。
    三、觀察認(rèn)識(shí)手
    1.幼兒觀察手
    提問:你的手上有什么?(手指)
    2.認(rèn)識(shí)手指名稱。
    (1)介紹手指名稱。
    出示圖片,分別介紹五個(gè)手指的名稱。最矮最粗的叫大姆指,讓幼兒伸出大姆指表揚(yáng)表揚(yáng)小朋友,也表揚(yáng)表揚(yáng)自己,最細(xì)最小的叫小指,讓幼兒伸出小指;中間最高的是中指,讓幼兒伸出中指;中指和大姆指中間的叫食指,請幼兒伸出食指;中指和小指中間的叫無名指,幼兒伸出無名指。
    (2)鞏固認(rèn)識(shí)手指。
    a.老師分別將動(dòng)物指偶戴在五個(gè)手指上,幼兒說:老師將**戴在**指上。
    b.游戲:“戴指偶”老師說一個(gè)手指的名字,幼兒取一個(gè)指偶戴在相應(yīng)的手指上。
    3.認(rèn)識(shí)手的其它部分。
    (1)手指長在哪里?(手掌)
    (2)手還可以怎樣分?(手心、手背)
    老師伸出手心,手背提醒幼兒。
    四、幼兒討論:如果沒有手會(huì)怎樣?怎樣保護(hù)手?
    討論后請個(gè)別幼兒回答,老師小結(jié):勤洗手,保持手的清潔,不玩刀和其它尖的東西,以防觸傷自己的小手,冬天外出戴手套,涂一些護(hù)膚品等。
    五、引導(dǎo)幼兒想想怎樣使自己的小手更能干,教育幼兒多動(dòng)手,勤動(dòng)手。
    提問:怎樣使自己的小手更能干?啟發(fā)幼兒想想:如果什么事都請爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做,小手會(huì)不會(huì)很能干?教育幼兒自己的事情自己做,還要幫助大小做一些力所能及的事。
    1.讓幼兒繼續(xù)操作
    2.在日常生活中提醒、督促幼兒學(xué)著自己的事自己做。
    中班社會(huì)教案能干的小手篇十二
    《能干的小手》選自省編教材中班下主題一《了不起的我》次主題一《我有一雙小巧手》教學(xué)活動(dòng)一《能干的小手》。中班幼兒已具有初步的自我認(rèn)識(shí),特別是對手的認(rèn)知有著豐富的生活經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí),通過本次活動(dòng)讓幼兒對小手的能力有一個(gè)更加全面的認(rèn)識(shí)。同時(shí),現(xiàn)在大部分孩子是獨(dú)生子女,他們在衣來伸手,飯來張口的環(huán)境中長大,家長包辦替代和過度寵愛,使孩子們失去了自我服務(wù)的機(jī)會(huì)。通過此次活動(dòng)能讓孩子認(rèn)識(shí)到,自己的小手很能干,激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望,培養(yǎng)幼兒的自理能力。
    活動(dòng)目標(biāo)
    1、通過嘗試用手親自做事情,體驗(yàn)做事的成功與自豪,愿意自己的事情自己做。
    2、了解自己的手和爸爸媽媽以及其他成人手的不同本領(lǐng),知道手很能干。
    活動(dòng)重難點(diǎn)
    通過嘗試用手親自做事情,體驗(yàn)做事的成功與自豪,愿意自己的事情自己做。
    活動(dòng)準(zhǔn)備
    1、音樂:鋼琴曲圖片:交警、清潔工、廚師、皮影戲表演者、剪紙藝人。
    2、操作材料:各類積木、繪畫工具、剪刀、彩紙、筷子、豆子、修補(bǔ)圖書工具、魔術(shù)箱及用品魔方、紙杯、光盤、沙包、乒乓球。
    活動(dòng)過程
    一、游戲?qū)?BR>    1、師幼共同做手指游戲,激發(fā)幼兒興趣。
    小朋友們,我們一起來玩手指游戲好嗎?
    一個(gè)手指頭變變變,變成毛毛蟲爬爬爬;兩個(gè)手指頭變變變,變成小白兔跳跳跳;三個(gè)手指頭變變變,變成小花貓喵喵喵;四個(gè)手指頭變變變,變成小螃蟹走走走;五個(gè)手指頭變變變,變成大老虎,啊嗚啊嗚啊嗚。
    2、師幼共同表演兒歌,鞏固手的特征。
    我有一雙小小手,一只左來一只右,小小手小小手,一共十個(gè)手指頭,個(gè)子高高是中指,個(gè)子矮矮大拇指,還有食指、無名指、和小指,手心手背心肝寶貝。
    二、通過談話知道手可以做很多事情,通過游戲體驗(yàn)手的不同本領(lǐng)。
    1、談話:討論手可以做很多事情,懂得自己的事情自己做。
    我們的小手可以玩好玩的游戲,它還可以做什么事情?幼兒自由回答我的小手可以做什么。
    教師:我們已經(jīng)長大了,會(huì)做得事情可真不少,能做到自己的事情自己做,小朋友們可真棒。
    2、游戲:摸寶貝,了解手具有感知物品特性的能力。
    看,老師這里有一個(gè)魔術(shù)箱,師演示,手伸入魔術(shù)箱內(nèi),用手感知物品,然后猜一猜是什么,最后拿出來驗(yàn)證。
    幼兒模仿教師,繼續(xù)游戲。
    3、了解手可以傳情達(dá)意。
    (2)關(guān)愛聾啞人
    還有一些小朋友他們不能用嘴巴說話,要用手語和我們交流,教師和幼兒一起做手語“我愛你”,萌發(fā)幼兒對聾啞人的關(guān)愛之情。
    三、通過動(dòng)手操作,體驗(yàn)用小手做事的成功與自豪感。
    1、我們的小手有這么大的本領(lǐng),現(xiàn)在就來發(fā)揮一下小手的作用吧!
    播放音樂,幼兒自由選擇區(qū)域活動(dòng)材料進(jìn)行操作:涂色,夾豆子,給積木分類、修補(bǔ)圖書、剪窗花。
    2、師巡回指導(dǎo),并提醒幼兒自己的事情做完后可以幫助別人,提高速度。
    3、:展示勞動(dòng)成果,教師給予肯定表揚(yáng),使幼兒體會(huì)到自己完成事情后的自豪感。
    四、出示圖片,了解爸爸媽媽以及其他大人的手的不同本領(lǐng)。
    1、小朋友的手可以做很多事情,爸爸媽媽的手可以做什么?
    2、出示圖片交警、清潔工人、廚師、民間剪紙藝人、皮影戲表演者。他們呢?
    感受成人手的不同本領(lǐng),激發(fā)幼兒愿意向成人學(xué)習(xí),讓自己的手變得更靈巧、更能干的愿望。
    五、活動(dòng)延伸
    和爸爸媽媽一起用廢舊光盤制作一件手工作品,帶到幼兒園與同伴分享,進(jìn)一步感受手的本領(lǐng)大。
    設(shè)計(jì)反思
    本活動(dòng)是一個(gè)綜合活動(dòng),設(shè)計(jì)本次活動(dòng)我首先考慮到孩子的年齡特點(diǎn),知識(shí)以及生活經(jīng)驗(yàn),樹立游戲是孩子們最喜歡的學(xué)習(xí)方式的觀點(diǎn),運(yùn)用多種方法達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
    本節(jié)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的第一個(gè)環(huán)節(jié),采用游戲?qū)耄l(fā)幼兒興趣,結(jié)合朗朗上口的兒歌鞏固手的主要特征,從幼兒生活經(jīng)驗(yàn)入手,經(jīng)談話討論知道小手可以做很多事情,懂得自己的事情自己做。通過游戲活動(dòng)摸寶貝和形象的肢體語言,讓幼兒在快樂的游戲中了解到小手的其他本領(lǐng)。接下來結(jié)合幼兒實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn),讓幼兒在動(dòng)手操作中,體驗(yàn)小手有多能干,并體會(huì)到自己動(dòng)手的快樂和自豪感。最后,通過認(rèn)識(shí)不同成人的手,可以做更多事情,激發(fā)幼兒愿意向成人學(xué)習(xí),讓自己的手變得更靈巧、更能干的愿望。
    本次活動(dòng)設(shè)計(jì)的整個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn),運(yùn)用了多種教學(xué)方法,幼兒參與的熱情會(huì)很高,但內(nèi)容較多,擔(dān)心幼兒活動(dòng)時(shí)間過長。
    中班社會(huì)教案能干的小手篇十三
    1、認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu)和功能,了解五個(gè)手指的名稱。
    2、幫助幼兒理解和體會(huì)自己的小手很能干。
    3、簡單了解護(hù)手的方法教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn):了解五個(gè)手指的名稱。
    4、知道一些保持身體各部位整潔衛(wèi)生的方法。
    5、學(xué)會(huì)保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛生活,快樂生活的良好情感。
    認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu)和功能。
    水粉、白紙、筷子、花生豆、音樂《我有一雙小小手》
    一、開始部分
    1、教師與幼兒一起做《拍拍操》。
    二、基本部分
    1、認(rèn)識(shí)手。
    (1)知道每人都有一雙手。
    剛才小朋友在干什么呀?(做拍拍操)我們是用什么來做的?(小手)我們班小朋友都有一雙能干的.小手,那小朋友認(rèn)不認(rèn)識(shí)我們的小手?大,考吧、幼師,網(wǎng)出,處!啟發(fā)幼兒說出手指、指甲、手心、手背、指關(guān)節(jié)等名稱,并發(fā)現(xiàn)手指長短、粗細(xì)的不同。
    小結(jié):我們都有一雙手,共有十個(gè)手指頭,手指頭上有亮亮的、硬硬的指甲。指關(guān)節(jié)還能靈活運(yùn)動(dòng),手指不一樣粗,也不一樣長,它們的名字也不一樣。
    (2)認(rèn)識(shí)手指
    a、教師啟發(fā)提問,并用擬人化口吻進(jìn)行講訴。
    最粗最短的是誰呢?(大拇指點(diǎn)點(diǎn)頭)最小最瘦的是誰呢?(小拇指拉拉勾)中間最高的是誰?(中指跳跳舞)大拇指旁邊的又是誰?(食指碰碰頭)剩下一個(gè)指頭叫無名指。(無名指彎彎腰)
    b、練習(xí)說手指名稱。(兒歌)大拇指大拇指你在哪里?我在這里我在這里點(diǎn)點(diǎn)頭。
    小拇指小拇指你在哪里?我在這里我在這里拉拉勾。
    食指食指你在哪里?我在這里我在這里碰碰頭。
    中指中指你在哪里?我在這里我在這里跳跳舞。
    無名指無名指你在哪里?我在這里我在這里彎彎腰。
    3、了解手的用處及保護(hù)手的方法
    (1)具體操作:幼兒用筷子夾花生豆,比比誰的小手最能干。
    (2)談話:手指的本領(lǐng)很大,那請小朋友說說它還可以做什么?(寫字、吃飯、洗碗、洗衣做飯、掃地、梳頭、疊被子等等)(3)教育幼兒要保護(hù)自己的手。
    討論保護(hù)手的方法:不玩尖銳的物品、不咬手指;勤洗手、保持干凈。
    三、結(jié)束部分
    1、我們都有一雙能干的小手,現(xiàn)在小朋友將自己的小手美術(shù)拓印畫畫下來,拿回家給爸爸媽媽、爺爺奶奶展示。播放音樂幼兒作畫。
    2、展示幼兒作品。
    這節(jié)上得很成功,我采用直觀教學(xué)法,讓幼兒在直覺行動(dòng)思維基礎(chǔ)上就已經(jīng)逐步演化為主要憑借事物的具體形象或表象進(jìn)行思維,理解詞義和語言。接著我用了練習(xí)法使幼兒熟練地掌握知識(shí)和技能。特別是采用游戲“繪畫”以比賽的形式讓幼兒們在輕松、愉悅氛圍中結(jié)束了這堂課。這個(gè)游戲也可以讓小朋友們知道我們小手很能干,本堂課的主題也得到了深化。