心得體會(huì)是通過對(duì)個(gè)人經(jīng)歷和感悟的總結(jié)與歸納,能夠幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自我,提升自我。寫心得體會(huì)時(shí)可以多進(jìn)行修改和潤(rùn)色,以保證文章的質(zhì)量和完整性。以下是小編為大家整理的心得體會(huì)范文合集,希望能給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和思考。
不好好讀書的學(xué)生心得體會(huì)高中篇一
小時(shí)候,我很愛讀一本《365天童話》,而對(duì)安徒生所寫的《海的女兒》留下深刻印象。美麗的小人魚最后應(yīng)嫁給英俊的王子,兩人一直過著幸福的生活。隨著閱歷的增加,我才漸漸地明白自己所幻想的結(jié)局可能也僅僅存在于美麗的童話中而已。今天,我再次讀到這則故事時(shí)才真正領(lǐng)悟其中的真諦。
《海的女兒》是一則愛情故事嗎?有可能。那么她僅僅是一則孩子們喜歡的童話愛情故事嗎?不一定。當(dāng)然,這則故事最打動(dòng)人的一定是小人魚那純潔而又崇高的愛情觀。
每次重溫《海的女兒》,我便愈發(fā)感激安徒生,感謝他為我們的心靈創(chuàng)造了一個(gè)美麗的棲息地。雖然這是一個(gè)讓人傷心落淚的悲劇,但給那些依舊默默固守美好價(jià)值觀的人以無比堅(jiān)強(qiáng)的信心:這個(gè)世界上仍然有一種崇高的東西值得我們?nèi)ハ嘈?,去盼望?BR> 在小人魚公主身上,讓我們找到了一種尋覓已久的率真品質(zhì)。這種感覺在我們生活的年代里顯得那么珍貴,讓人覺得如沐春風(fēng),如嗅芝蘭,久久回味而唏噓不已。小人魚有五個(gè)姐姐,她們喜歡的是用她們從沉船里所獲得的最奇異的東西來裝飾她們的花園。而小人魚喜歡的卻是像高空的太陽一樣艷紅的花朵和一個(gè)美麗的大理石像。和幾位姐姐們喜好追求物質(zhì)享受相比,她要追求的卻是光明和愛情。當(dāng)她遇到了自己深愛的王子,并且費(fèi)盡周折救起了落海遇險(xiǎn)的他之后,自己卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向海里游去,好使誰也看不見她小小的面孔。她并沒有想讓王子感激自己從而最終愛上自己,只是決不能讓他死去,而寧愿讓自己非常的難過。
她的愛是不求回報(bào)的!她的母親告訴她,只有人類才有一個(gè)不滅的靈魂。小人魚公主卻始終對(duì)愛懷有堅(jiān)強(qiáng)的信心,仍舊要犧牲一切來爭(zhēng)取他和一個(gè)不滅的靈魂。她的想法那么單純:為了和他在一起,我永遠(yuǎn)犧牲了我的聲音。我要照看他,熱愛她,對(duì)他獻(xiàn)出我的生命!小人魚打動(dòng)我的還有她的善良。當(dāng)老巫婆告訴她,當(dāng)你穿過我的森林回去的時(shí)候,如果珊瑚蟲捉住了你的話,你只須把這藥水灑一滴到它們的身上,它們的手臂和指頭就會(huì)裂成碎片,向四面紛飛了。
可小人魚認(rèn)為沒有這樣做的必要。當(dāng)王子把另一位公主誤認(rèn)作當(dāng)初救他的人,并且最終與其訂婚后,她知道自己的幻想破滅了,自己也將會(huì)在婚禮后的第一個(gè)早晨變成海里的泡沫。在那個(gè)宣布訂婚的晚上,她知道這是自己看到他的最后一晚。為了他,她離開了家庭,交出了自己美麗的聲音,每天忍受著沒有止境的苦痛,而他卻一點(diǎn)也不知道,她在舞會(huì)上依舊笑著,舞著,因?yàn)樗幌胱屝闹猩類鄣娜瞬婚_心!她最終沒有聽從姐姐們的勸告,她把這刀子遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向浪花里扔去,再一次把她迷糊的視線投向這王子,然后她就從船上跳到海里,她覺得她的身軀在融化成為泡沫。為了所愛之人的幸福,可以犧牲自己的生命,這也正是小人魚公主的善良所在。小人魚有美麗的皮膚、美麗的眼睛、美麗的聲音、美麗的身材,還有美麗的心靈。她追求的不是外表的美,而是要擁有永恒的靈魂。
這則故事為什么偏偏要以悲劇收?qǐng)?我在《夜行的驛車》一文中找到了答案。這篇文章告訴我們,安徒生曾經(jīng)無奈地拒絕過一位美麗女子的愛情。他想,如果自己聽任這種愛燃燒起來,那么他的心將容納不下它。這愛會(huì)給他帶來那么多的苦惱和喜悅、眼淚和歡笑,他是沒有力量去經(jīng)受住它帶來的種.種變化和意外的。他生怕因愛情,讓那五彩繽紛的一連串童話黯然失色。他告誡自己:只有想象中的愛情才能天長(zhǎng)地久,才能永遠(yuǎn)圍有一圈閃閃發(fā)亮的詩的光輪。此后,他和那位女士再?zèng)]見過面,但是終生互相思念。無怪乎安徒生逝世前曾對(duì)一位青年作家這樣說道:我為我的童話付出了巨大的代價(jià),我要說,是大得過分了的代價(jià)。為了這些童話,我斷送了自己的幸福,我錯(cuò)過了時(shí)機(jī)。安徒生正是為了對(duì)人類的熱切的愛而犧牲了自己的愛情。
安徒生究竟因?yàn)槭裁炊绱藷釔廴祟?讀了安徒生的自傳《我的一生》,再對(duì)照一下房龍那篇介紹安徒生的文章,我們就會(huì)一目了然。安徒生是窮苦人出身,一生都在為窮苦人說話。他同情那些身遭不幸的人,為他們點(diǎn)燃黑暗人生里的一盞盞路燈。他雖然在年輕時(shí)飽受苦難的折磨,但在晚年時(shí)他卻說我一生的經(jīng)歷宛如一幅濃艷的、美麗的油畫舒展在我眼前,激勵(lì)著我的信仰。我感到我是幸運(yùn)之子,有那么多高尚、心腸好的人都曾深情地、誠(chéng)懇地待我。那些辛酸、悲慘的日子本身也就孕育著幸福之芽!當(dāng)我們朝著上帝奮進(jìn)時(shí),心酸與痛苦在消失,留下的就是一片美好的風(fēng)景,人們把它視為陰暗的天空中的一道五彩繽紛的彩虹。
我這一輩子的經(jīng)歷將向世界證明--有一位可愛的上帝,是在指引著萬物去完成美好的心愿。安徒生原來是出于自己首先是被愛了的深切感受,才會(huì)藉著童話這個(gè)載體,不斷向我們播撒愛的訊息?!逗5呐畠骸愤@個(gè)沉重的愛情悲劇實(shí)際上正是寄托了安徒生本人對(duì)人間深切的愛!
小人魚追求的就是靈魂!在三百年以后,你就可以為自己創(chuàng)造出一個(gè)不滅的靈魂。安徒生的另一篇童話故事《光榮的荊棘路》所表述的;人類啊,當(dāng)靈魂懂得了它的使命以后,你能體會(huì)到在這清醒的片刻中所感到的幸福嗎?在這片刻中,你在光榮的荊棘路上所得到的一切創(chuàng)傷--即使是你自己所造成的--也會(huì)痊愈,恢復(fù)健康、力量和愉快這條光榮的荊棘路,跟童話不同,并不在這個(gè)世間走到一個(gè)輝煌和快樂的終點(diǎn),但是它卻超越時(shí)代,走向永恒。
《海的女兒》揭示生命的意義:追求自己的靈魂--人與人之間充溢著真善美的愛!愛是一扇窗,打開后既有春風(fēng),也有秋雨;愛是一盞燈,驅(qū)散黑暗,溫暖心靈。少年人會(huì)從愛情里找到愛,中年人可以從友情中發(fā)現(xiàn)愛,老年人能夠從親情中感悟愛。愛之傷不在于因愛而受苦,而在于不再相信。愛之痛不在于有所失去,而在于不再盼望。愛的意義不在于為自己得到,而在于為他人奉獻(xiàn)。愛的,付出了才會(huì)懂得。愛的全部奧秘,就是永遠(yuǎn)的相信并對(duì)此永生不悔!我始終相信,我們必會(huì)在愛的懷抱里,走向永恒的真諦!
不好好讀書的學(xué)生心得體會(huì)高中篇二
大學(xué)生的學(xué)習(xí)階段是人生中一個(gè)重要的時(shí)期,這個(gè)階段對(duì)于個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展起到至關(guān)重要的作用。作為大學(xué)生,好好讀書是我們應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任。而好好讀書所帶來的收獲和體會(huì)也是不可估量的。在這篇文章中,我將分享我的心得和體會(huì),并總結(jié)出大學(xué)生好好讀書的重要性和方法。
首先,好好讀書為大學(xué)生帶來廣闊的知識(shí)和思維視野。在大學(xué)學(xué)習(xí)的過程中,我們將接觸到各種各樣的書籍,涉及到不同的領(lǐng)域和知識(shí)。通過閱讀,我們可以增加知識(shí)的儲(chǔ)備,了解更多的事物和現(xiàn)象。這些知識(shí)將為我們以后的學(xué)習(xí)和工作提供強(qiáng)大的支持和幫助。同時(shí),好好讀書也可以拓寬我們的思維視野,讓我們對(duì)世界有更深入的認(rèn)識(shí)和理解。在閱讀過程中,我們將遇到各種不同的觀點(diǎn)和思想,這些觀點(diǎn)和思想能夠啟發(fā)我們的思考,開闊我們的思維。
其次,好好讀書有助于培養(yǎng)大學(xué)生的批判思維和理解能力。閱讀是一種主動(dòng)的思考和理解的過程。通過閱讀,我們可以學(xué)會(huì)分析和評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)和觀點(diǎn)的合理性。這將幫助我們?cè)诿鎸?duì)問題和困難時(shí),能夠獨(dú)立思考,并做出正確的判斷。同時(shí),好好讀書也可以培養(yǎng)我們的理解能力。有時(shí),一本書的意義可能超出了作者的原意,我們需要通過深入的閱讀和思考,去揭示書籍中的深層含義,并與我們自己的經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)實(shí)進(jìn)行關(guān)聯(lián)。
再次,好好讀書是培養(yǎng)大學(xué)生自律和耐心的重要方法。好好讀書需要一定的自律和耐心。閱讀一本書可能需要花費(fèi)較長(zhǎng)的時(shí)間和精力,甚至還需要多次的閱讀和思考。然而,通過這樣的努力,我們可以獲得更多的收獲和體驗(yàn)。良好的閱讀習(xí)慣將培養(yǎng)我們的自律,鼓勵(lì)我們堅(jiān)持不懈。而通過閱讀的過程,我們可以培養(yǎng)耐心和細(xì)致的品質(zhì),讓我們能夠在各種復(fù)雜和困難的情況下保持冷靜和專注。
最后,好好讀書是大學(xué)生個(gè)人修養(yǎng)和綜合素質(zhì)的重要體現(xiàn)。大學(xué)生不僅僅是通過課堂學(xué)習(xí)來獲取知識(shí),更應(yīng)該通過閱讀來提高自己的修養(yǎng)和素質(zhì)。通過好好讀書,我們可以了解到世界的多樣性和復(fù)雜性,培養(yǎng)我們的人文關(guān)懷和責(zé)任感。同時(shí),閱讀也可以幫助我們提高寫作和語言表達(dá)能力,增強(qiáng)我們的溝通和表達(dá)能力。這些素質(zhì)將在我們?nèi)蘸蟮墓ぷ骱蜕钪邪l(fā)揮重要的作用,提升我們的競(jìng)爭(zhēng)力和能力。
總之,好好讀書對(duì)大學(xué)生來說具有重要的意義和價(jià)值。通過閱讀我們可以獲得豐富的知識(shí)和啟發(fā),培養(yǎng)批判思維和理解能力,培養(yǎng)自律和耐心,提高個(gè)人修養(yǎng)和綜合素質(zhì)。因此,大學(xué)生應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到好好讀書的重要性,并養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。在大學(xué)的學(xué)習(xí)期間,我們應(yīng)該充分利用閱讀資源,多讀書,并注重對(duì)書籍內(nèi)容的理解和思考。相信通過好好讀書,我們的個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展將會(huì)更上一層樓。
不好好讀書的學(xué)生心得體會(huì)高中篇三
11月8日,中國(guó)共產(chǎn)黨召開。在大會(huì)上,胡做了重要講話。總結(jié)了黨的十七大以來5年的工作,回顧總結(jié)了改革開放的偉大歷史進(jìn)程和寶貴經(jīng)驗(yàn)。胡在黨的報(bào)告中從歷史和時(shí)代的高度出發(fā),科學(xué)的總結(jié)了過去5年的工作和黨的十三屆三中全會(huì)以來基本經(jīng)驗(yàn),深刻闡明了我們黨在新世紀(jì)堅(jiān)持舉什么旗,走什么路,實(shí)現(xiàn)什么奮斗目標(biāo)等重大問題,對(duì)我國(guó)改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)做出了全面部署,是我們黨團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)全國(guó)各族人民在新世紀(jì)新階段繼續(xù)奮勇前進(jìn)的政治宣言和行動(dòng)綱領(lǐng)。
首先,政治體制改革必須從國(guó)情出發(fā)。
我們的發(fā)言人說:政治體制改革必須從中國(guó)的國(guó)情出發(fā),要毫不動(dòng)搖地走黨和人民在長(zhǎng)期實(shí)踐中開辟出來的正確道路,不為任何風(fēng)險(xiǎn)所懼,不為任何干擾所惑。
我們推進(jìn)政治體制改革的大方向是,堅(jiān)持走中國(guó)特色社會(huì)主義政治發(fā)展道路,堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主、依法治國(guó)的有機(jī)統(tǒng)一。
要從各個(gè)層次、各個(gè)領(lǐng)域擴(kuò)大公民的有序政治參與,擴(kuò)大社會(huì)主義民主,加快推進(jìn)社會(huì)主義法治國(guó)家建設(shè),加快行政管理體制改革,推進(jìn)司法體制和工作機(jī)制的改革,完善權(quán)力運(yùn)行的監(jiān)督和制約機(jī)制,為黨和國(guó)家興旺發(fā)達(dá)、長(zhǎng)治久安提供更加完備的制度保障。
可以肯定,隨著政治體制改革的推進(jìn),中國(guó)的人民民主將不斷擴(kuò)大,中國(guó)的社會(huì)主義法治將不斷健全,中國(guó)人民享有的民主權(quán)利將更加廣泛而切實(shí)有效。
美國(guó)剛剛舉行了大選,我們希望新一屆美國(guó)政府能夠繼續(xù)奉行積極的對(duì)華政策,在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上與中方進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)話交往,增進(jìn)互信合作,同時(shí)要尊重彼此的核心利益,有效地管控矛盾和分歧,努力推進(jìn)中美合作伙伴關(guān)系建設(shè),真正走出一條和平相處、合作共贏的新型的大國(guó)關(guān)系之路。
其次,我國(guó)正處在社會(huì)轉(zhuǎn)型期,一些領(lǐng)域的腐敗現(xiàn)象易發(fā)、多發(fā),懲治和預(yù)防腐敗工作是我們黨面臨的一項(xiàng)長(zhǎng)期的、復(fù)雜的、艱巨的任務(wù)。
黨的將高度重視反腐倡廉工作,對(duì)反腐倡廉工作作出全面部署。中央紀(jì)委也正在制定建立健全懲治和預(yù)防腐敗工作體系-的工作規(guī)劃,進(jìn)一步完善黨內(nèi)反腐倡廉的教育、預(yù)防、監(jiān)督、懲治的制度體系。
我們將按照黨的的部署,進(jìn)一步加大工作力度,加快完善社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制,發(fā)展社會(huì)主義民主政治,從體制機(jī)制上加強(qiáng)對(duì)各級(jí)干部的監(jiān)督,切實(shí)讓權(quán)力在陽光下運(yùn)行,加快形成健全的懲治和預(yù)防腐敗的制度體系,逐步消除腐敗現(xiàn)象滋生的土壤和條件。
不好好讀書的學(xué)生心得體會(huì)高中篇四
書,這位好朋友已伴隨我多年,時(shí)時(shí)刻刻鼓勵(lì)著我,讓我擁有信心。
我讀書的范圍很廣,有漫畫。小說。。名人名言
漫畫,雖然大人們不允許我們看漫畫,害怕它會(huì)影響我們的學(xué)習(xí)。但它也時(shí)時(shí)刻刻豐富了我們們的想象力。走在路上,看見一位殘疾人,就會(huì)聯(lián)想到他以前的困難事,還會(huì)想象他的未來會(huì)怎樣發(fā)展。并且,在下課十分鐘里,我們看看漫畫,放松一下情緒,不時(shí)敞開肚皮,開懷大笑,迎接下一節(jié)課的難題。
作文書,對(duì)小學(xué)生都有幫忙。在家里,寫完作業(yè),看一看作文書,把作文書里的好詞。好句。好段記在腦子里,保存起來,寫作文時(shí),它們總會(huì)從我的腦海里浮現(xiàn)出來。
看《名人名言》這本書時(shí),你總會(huì)覺得你在和一位十分高尚的人談話?!睹嗣浴分校屛矣∠笞钌羁痰氖菚侨澜绲臓I(yíng)養(yǎng)品。是啊,,我們?nèi)缤鎳?guó)的花朵,時(shí)時(shí)需要著營(yíng)養(yǎng)。要是沒有充分的營(yíng)養(yǎng),我們將枯萎。凋零。
這樣看來,書籍是多么重要啊!讀書好。讀好書,讓我們時(shí)時(shí)刻刻有充分的營(yíng)養(yǎng)吧!
讀書是一種享受,在享受中我能夠得到體會(huì);在體會(huì)中我能夠得到樂趣;在樂趣中我能夠得到知識(shí)。
在悠閑的時(shí)候,我會(huì)坐在陽臺(tái)上,一邊享受著陽光毫不吝嗇的沐浴和微風(fēng)溫柔的輕撫,一邊翻動(dòng)著帶著油墨香的書頁,會(huì)讓整個(gè)人感到情緒舒暢,很愜意,很享受。
在遭受挫折,意志消沉的時(shí)候,我會(huì)找一些勵(lì)志的書籍來反復(fù)讀,學(xué)習(xí)書中人物的堅(jiān)強(qiáng),學(xué)習(xí)他們應(yīng)對(duì)挫折時(shí)的樂觀心態(tài),激勵(lì)自我的斗志,不讓自我繼續(xù)消陷沉淪,而是讓自我抱著用心的心態(tài)去應(yīng)對(duì)。
在暑假,我看書基本上都在圖書館。或許有人會(huì)說,為什么不去大書店呢?因?yàn)?,媽媽曾告誡過我:“看一本書,不但要看,還要感受書中的情感,那才是真正的讀書。而在大書店,那里的書是新,但你根本不會(huì)靜下心來好好讀一本書,也就不會(huì)體會(huì)到書中的情節(jié)了。而在圖書館,雖然書舊了點(diǎn),但有著安靜的環(huán)境,同樣的書。不會(huì)隨波逐流。思考要看什么,感受哪本書更適合你。這才是讀書的最好環(huán)境。
期望書能夠在你的書房靜靜躺著,等待主人來翻閱。
不好好讀書的學(xué)生心得體會(huì)高中篇五
小說開始于196月22日,英王喬治五世登基加冕的那一天。13歲的威爾士鄉(xiāng)村平民小孩的比利?威廉姆斯作為一名礦工第一次下井。在恐懼和無助的時(shí)候,圣經(jīng)和耶穌成了他的精神支柱,給了他無盡的勇氣和力量,后來這個(gè)小男孩上過一戰(zhàn)的戰(zhàn)場(chǎng),為了戰(zhàn)友的生命。敢于頂撞軍官的指令,戰(zhàn)后,作為新興的工人階級(jí)代表,他在家鄉(xiāng)阿伯羅溫當(dāng)選議員。
小說的結(jié)尾在1924年1月,一戰(zhàn)后的英國(guó),女性首次擁有投票權(quán)和被選舉權(quán),艾瑟爾如愿當(dāng)選下議院議員,與世襲貴族的上議院議員菲茨赫伯特在威斯敏斯特宮的樓梯上相遇,這對(duì)昔日的奴仆,關(guān)系已經(jīng)發(fā)生了戲劇性的變化,貴族的驚慌失措,平民的淡定從容,一個(gè)時(shí)代就此落下帷幕,小說也就此結(jié)束。
中間的,伴隨著歷史車輪的滾滾向前,裴迪南大公遇刺,使得整個(gè)歐洲面臨前所未有的政治危機(jī),奧匈和塞爾維亞,領(lǐng)土爭(zhēng)端、民族矛盾本就復(fù)雜的兩個(gè)國(guó)家,更加劍拔弩張,大戰(zhàn)一觸即發(fā)。
而真正左右時(shí)局發(fā)展的,是站在這兩個(gè)國(guó)家身后的英法德俄這些歐洲巨人們,他們懷著各自目的,合縱連橫,結(jié)盟孤立,人性深處的逐利和貪婪,決定了每個(gè)國(guó)家都在盤算著各自的利益,沒有人再去考慮和平。
最終,一場(chǎng)本可避免的戰(zhàn)爭(zhēng)就這么爆發(fā)啦,戰(zhàn)爭(zhēng)的機(jī)器一旦發(fā)動(dòng)就如同絞肉機(jī)一般,無數(shù)人為之殞命。在這期間,俄國(guó)爆發(fā)革命,沙皇被推翻,蘇俄政府宣布退出一戰(zhàn),之后德國(guó)戰(zhàn)敗,被迫接受讓日耳曼人倍感屈辱的《凡爾賽和約》。
伴隨著這些歷史事件的發(fā)生,這13年間,英國(guó)的威廉姆斯家族、菲茨赫伯特家族、德國(guó)的馮烏爾里希家族、俄國(guó)的別斯科夫家族,英國(guó)的杜瓦家族統(tǒng)統(tǒng)被卷入了時(shí)代的洪流當(dāng)中,承受著戰(zhàn)爭(zhēng)給每個(gè)人帶來的改變。比利、菲茨、沃爾特、列夫、格里戈利、格斯杜瓦等還為各自國(guó)家,走上了戰(zhàn)場(chǎng)。每個(gè)家族,每一條線索,都寫得很精彩,五條線索之間相互并行、交叉、纏繞,相互影響,呼應(yīng)。構(gòu)成了另一幅波瀾壯闊的畫卷。
這其中,個(gè)人感覺,沃爾特和茉黛之間的愛情線寫得是最為蕩氣回腸,讓人難忘:來自兩個(gè)國(guó)家的兩個(gè)年輕人,彼此相愛,本可以水到渠成的在一起,卻逢國(guó)家之間風(fēng)云突變,最終相互宣戰(zhàn),原本如此接近的兩個(gè)人變得千山萬水、千丘萬壑,關(guān)系也不被任何人接受,來往見面變得極為困難,乃至音訊全無,是死是活都不得而知。彼此憑借信任和信念,熬過兵荒馬亂的歲月,直到《凡爾賽和約》簽署,戰(zhàn)爭(zhēng)正式結(jié)束,茉黛終于可以自由進(jìn)入德國(guó),然而戰(zhàn)敗后的德國(guó)已經(jīng)徹底變成另一個(gè)國(guó)家,民生凋敝,食品短缺,生活困難,但是茉黛沒有一刻猶豫,拋棄在英國(guó)的優(yōu)裕生活,義無反顧地去和愛人團(tuán)聚。
戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人類的傷害,不僅體現(xiàn)在家園毀滅、血流成河、殘肢斷臂……這些看得見的摧殘。妻離子散、骨肉分離,相愛的人無法相見,這些內(nèi)心的創(chuàng)痛同樣讓人揪心扼腕。
這樣的故事,曾經(jīng)的大陸和臺(tái)灣,今天的南北朝鮮,以及未來將要發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)的地方,都會(huì)上演。
不好好讀書的學(xué)生心得體會(huì)高中篇六
如今,隨著社會(huì)的發(fā)展,學(xué)生面臨著越來越多的學(xué)習(xí)壓力和競(jìng)爭(zhēng)壓力。然而,有一部分學(xué)生卻不好好讀書,成績(jī)一直不理想。他們上課不專心聽講,課后不認(rèn)真復(fù)習(xí),甚至還拒絕做作業(yè)。這種現(xiàn)象嚴(yán)重影響了他們的學(xué)習(xí)效果,也限制了他們未來的發(fā)展。
第二段:原因分析。
造成學(xué)生不好好讀書的原因有很多。首先,一些學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣,他們對(duì)學(xué)習(xí)無法產(chǎn)生持久的熱情,因此無法全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。其次,學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,他們沒有正確的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣,不懂得如何高效學(xué)習(xí)。此外,現(xiàn)代技術(shù)的迅猛發(fā)展也為學(xué)生提供了更多的娛樂選擇,他們往往沉迷于電子游戲、社交軟件等,從而放松了學(xué)習(xí)的重要性。最后,一些學(xué)生缺乏自律能力,他們?nèi)狈ψ晕夜芾砗妥晕壹s束的能力,容易被外界的干擾和誘惑所左右。
第三段:影響分析。
不好好讀書會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展產(chǎn)生消極的影響。首先,學(xué)生的成績(jī)無法提高,這意味著他們?cè)谌找婕ち业母?jìng)爭(zhēng)中處于劣勢(shì)地位。其次,學(xué)習(xí)的能力和知識(shí)儲(chǔ)備無法得到提升,這將限制他們?cè)谖磥淼陌l(fā)展和職業(yè)選擇中。此外,不好好讀書還會(huì)造成學(xué)生思維的閉塞和個(gè)人素質(zhì)的下降,他們?nèi)狈α私馐澜绲哪芰Γ狈C合判斷和解決問題的能力,從而影響他們的人際交往和發(fā)展?jié)摿Α?BR> 第四段:解決方法。
對(duì)于學(xué)生來說,解決不好好讀書的問題,首先需要樹立正確的學(xué)習(xí)觀念,明白學(xué)習(xí)是自己未來發(fā)展的基石,是提高自身能力的必經(jīng)之路。其次,要有自制力,制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃,避免拖延和浪費(fèi)時(shí)間。此外,選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)效率,以充滿興趣的方式學(xué)習(xí)。除此之外,學(xué)生還需要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有紀(jì)律性地完成作業(yè)和復(fù)習(xí)任務(wù)。同時(shí),家長(zhǎng)和老師也應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的督促和引導(dǎo),確保學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
第五段:個(gè)人體會(huì)。
作為一名曾經(jīng)不好好讀書的學(xué)生,我親身體會(huì)到了不好好讀書所帶來的消極影響。通過深刻反思,我認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是不能馬虎對(duì)待的,只有全身心地投入到學(xué)習(xí)中,努力去攻克問題,才能取得優(yōu)異的成績(jī)?,F(xiàn)在,我開始注意調(diào)整學(xué)習(xí)態(tài)度,積極參與課堂討論,經(jīng)常和同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得,努力培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我相信,只要堅(jiān)持不懈地努力,我一定能夠迎來更加美好的未來。
總結(jié):
不好好讀書的學(xué)生需要正確認(rèn)識(shí)問題原因,并積極采取行動(dòng)解決。家長(zhǎng)和教師也應(yīng)發(fā)揮好引導(dǎo)作用,幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念和培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生要時(shí)刻銘記學(xué)習(xí)的重要性,努力克服自身的不足,全力以赴地成為一個(gè)好學(xué)生,為未來的發(fā)展鋪就堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
不好好讀書的學(xué)生心得體會(huì)高中篇七
曾經(jīng),有一位美麗的姑娘,她住在那深深的海底,她向往人間向往愛情,向往那不滅的靈魂。她忍痛割愛,用美妙的聲音換來了人類的雙腿,可終究沒有得到向往的愛情,化為了泡影。她,就是安徒生筆下那位善良又可愛的小美人魚。
小美人魚是為了她所愛的人死的,這種死是悲慘的,也是美好的。因?yàn)樗赖挠幸饬x,死得有愿望。她希望她深愛的那位王子好好的活在人間,她希望她深愛的王子能與他深愛的女孩永遠(yuǎn)幸福,即使那女孩不是她。
這就是海藍(lán)色的愛情,如大海的顏色一般深沉,又如大海一般廣闊;如大海的波濤一般洶涌,又如浪花一般令人心碎。小美人魚是可悲的,她深愛著王子,一心明白王子心中的那個(gè)女孩就是自己,卻無法說出口;可她又是幸福的,因?yàn)樗男闹醒b著對(duì)王子的愛,因?yàn)樗靼淄踝有闹械呐⑹亲约骸?BR> 就是因?yàn)橛袗鄣男拍?,所以她才寧愿讓自己化為泡沫,而不愿?jìng)ν踝拥男悦?,就算王子的心中已裝下了另一個(gè)人的名字。
她把那把姐妹們從女巫那兒換來的刀子扔進(jìn)了海中。就等于她把她心中的怨念與仇恨拋棄,她的心在那一刻也充滿了愛。
正是因?yàn)樗男闹谐錆M了愛,她才能飛往天國(guó)那美好的,沒有悲傷的金色王國(guó)……。
其實(shí)生活中,也有許多這樣的例子,兩個(gè)明明相愛的人,一個(gè)不知道自己其實(shí)喜歡對(duì)方,一個(gè)不敢開口表達(dá)愛意,就像王子與小美人魚的愛情,美好又凄慘??墒俏覀儾皇菃“?,我們能說話,只是有一種無形的力量在從中阻隔,就像女巫的魔咒。打破那道無形的圍墻吧!勇敢的表達(dá)愛意,就算對(duì)方拒絕也不必后悔,因?yàn)槲覀冇肋h(yuǎn)不必?fù)碛心呛K{(lán)色的愛情,永遠(yuǎn)不必?fù)碛?,說不出的,愛意。
不好好讀書的學(xué)生心得體會(huì)高中篇八
如何培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)每個(gè)學(xué)生來說都是非常重要的。然而,許多學(xué)生都存在不好好讀書的問題,這導(dǎo)致了他們學(xué)習(xí)成績(jī)的下滑和對(duì)學(xué)習(xí)的失去興趣。作為一個(gè)曾經(jīng)不好好讀書的學(xué)生,我深深體會(huì)到了這個(gè)問題的嚴(yán)重性。通過努力克服這個(gè)問題,我發(fā)現(xiàn)了如何培養(yǎng)好的讀書習(xí)慣并從中受益的方法。首先,我認(rèn)識(shí)到了不好好讀書的后果。其次,我制定了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。然后,我制定了合理的計(jì)劃和時(shí)間安排。最后,我改變了我的閱讀方式和學(xué)習(xí)方法。有了這些努力,我成功地培養(yǎng)了好的讀書習(xí)慣,并顯著提高了我的學(xué)習(xí)能力和成績(jī)。
首先,我要深刻認(rèn)識(shí)到不好好讀書的后果。曾經(jīng),我總是因?yàn)椴幌矚g讀書而隨意草率地完成作業(yè)。隨著時(shí)間的推移,我的成績(jī)開始下滑,我變得越來越沮喪。在家長(zhǎng)和老師的督促下,我重新審視了自己的學(xué)習(xí)態(tài)度,并意識(shí)到不好好讀書將直接影響到我的未來。我開始意識(shí)到只有通過努力學(xué)習(xí)才能獲得好的成績(jī)和受人尊重。這個(gè)意識(shí)的轉(zhuǎn)變是我改變學(xué)習(xí)態(tài)度的重要一步。
接下來,我制定了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。我明確地知道自己想要獲得哪些成績(jī),并設(shè)立了合理的目標(biāo)。我制定了一個(gè)長(zhǎng)期目標(biāo),即在本學(xué)期獲得一個(gè)優(yōu)秀的平均成績(jī)。為了更好地實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo),我還制定了每周和每天的小目標(biāo),如掌握一個(gè)新知識(shí)點(diǎn),完成一篇作文等。這些明確的目標(biāo)使我更加有動(dòng)力去努力學(xué)習(xí),并邁向成功。
然后,我需要制定合理的計(jì)劃和時(shí)間安排。制定計(jì)劃對(duì)于我克服拖延癥非常重要。我設(shè)定了一個(gè)固定的學(xué)習(xí)時(shí)間表,并對(duì)每天的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行詳細(xì)的計(jì)劃。我根據(jù)課程難度和學(xué)習(xí)時(shí)間的需要來安排時(shí)間。我盡量避免在學(xué)習(xí)時(shí)間里分心,手機(jī)和社交媒體也會(huì)在學(xué)習(xí)時(shí)被放在一邊。通過制定明確的計(jì)劃和時(shí)間安排,我養(yǎng)成了專注的習(xí)慣,提高了工作效率。
最后,我改變了我的閱讀方式和學(xué)習(xí)方法。我發(fā)現(xiàn)了適合自己的學(xué)習(xí)方法,如做筆記、教他人和不斷復(fù)習(xí)。這些方法使我更容易理解和記憶知識(shí)。此外,我開始積極挑戰(zhàn)自己,閱讀那些對(duì)我來說比較難的書籍和材料,以提高我的閱讀能力和擴(kuò)大知識(shí)面。通過改變閱讀方式和學(xué)習(xí)方法,我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)變得更加有趣和有效果。
通過以上努力,我成功地培養(yǎng)了好的讀書習(xí)慣,取得了顯著的進(jìn)步。我的成績(jī)從不及格一落千丈到優(yōu)秀,我也恢復(fù)了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和自信。這個(gè)過程不容易,但它讓我認(rèn)識(shí)到不好好讀書的后果以及努力學(xué)習(xí)的重要性。我相信只有通過刻苦努力和持之以恒的學(xué)習(xí),我才能夠?qū)崿F(xiàn)自己的夢(mèng)想和目標(biāo)。
總之,培養(yǎng)好的讀書習(xí)慣是每個(gè)學(xué)生都需要面對(duì)和解決的問題。通過深刻認(rèn)識(shí)到不好好讀書的后果、制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)、制定合理的計(jì)劃和時(shí)間安排、改變閱讀方式和學(xué)習(xí)方法,我們可以成功地培養(yǎng)好的讀書習(xí)慣并取得優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績(jī)。我希望通過分享我的經(jīng)驗(yàn),能夠幫助更多的學(xué)生克服這個(gè)問題,實(shí)現(xiàn)他們的學(xué)習(xí)夢(mèng)想。
不好好讀書的學(xué)生心得體會(huì)高中篇九
大學(xué)生好好讀書是一項(xiàng)重要的任務(wù),它不僅是學(xué)習(xí)知識(shí)的途徑,更是培養(yǎng)個(gè)人素質(zhì)和思維能力的關(guān)鍵。在大學(xué)期間,我深刻體會(huì)到了好好讀書的重要性,并從中獲得了寶貴的心得體會(huì)。
第二段:培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。
好好讀書首先需要培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。在大學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)了很多同學(xué)因?yàn)殚喿x習(xí)慣不好而在學(xué)習(xí)上遇到了困難。因此,我堅(jiān)持每天至少讀書一小時(shí),建立了堅(jiān)持讀書的習(xí)慣。通過不斷閱讀,不僅擴(kuò)大了我的知識(shí)面,還提高了我的閱讀能力和理解能力。同時(shí),我還善于選擇適合自己的閱讀方式,比如通過制定閱讀計(jì)劃、讀書筆記等方式來提高閱讀效果。良好的閱讀習(xí)慣不僅幫助我更好地學(xué)習(xí),也使我享受到了閱讀的樂趣。
第三段:深化對(duì)學(xué)科的理解。
好好讀書不僅是深化對(duì)學(xué)科的理解,還是培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新能力的途徑。大學(xué)課程的學(xué)習(xí)相對(duì)于高中有了更大的深度和廣度,需要我們更深入地了解學(xué)科的內(nèi)涵和發(fā)展趨勢(shì)。通過深入閱讀學(xué)科相關(guān)的書籍和論文,我發(fā)現(xiàn)只有對(duì)學(xué)科有全面、深入的了解,才能更好地理解學(xué)科的本質(zhì)和發(fā)展。此外,好好讀書也可以幫助我們培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新能力。在閱讀過程中,我們需要不僅僅接受作者的觀點(diǎn),還要思考并提出自己的見解。通過批判性思維,我們可以更好地理解和評(píng)估知識(shí)。同時(shí),讀書也可以激發(fā)我們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造力,為解決問題和創(chuàng)造價(jià)值提供思維的啟示。
第四段:提高自我修養(yǎng)和人文素養(yǎng)。
好好讀書也是提高自我修養(yǎng)和人文素養(yǎng)的有效途徑。文化是一種精神的財(cái)富,而讀書是獲取文化知識(shí)的重要手段。通過讀書,我們可以接觸到各個(gè)領(lǐng)域的經(jīng)典著作和文化遺產(chǎn),了解不同文化背景下的思想和價(jià)值觀。這些知識(shí)不僅可以為我們提供思想上的啟示,還可以幫助我們?cè)黾尤宋牡男摒B(yǎng)和豐富內(nèi)涵。同時(shí),讀書也可以培養(yǎng)我們的情感力量。在閱讀過程中,我們會(huì)與作者產(chǎn)生共鳴,對(duì)作品中所描繪的情感和人物產(chǎn)生共鳴。這種情感交流不僅可以提高我們的情感智力,還可以培養(yǎng)我們對(duì)人文的關(guān)懷和理解。
第五段:提高綜合素質(zhì)和職業(yè)能力。
好好讀書還可以提高綜合素質(zhì)和職業(yè)能力。在大學(xué)期間,我們需要不僅掌握專業(yè)的知識(shí),還要具備一定的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力。通過好好讀書,我們可以培養(yǎng)批判性思維、創(chuàng)新能力、溝通能力、寫作能力等多種綜合素質(zhì)。這些綜合素質(zhì)不僅可以提高我們的獨(dú)立思考和問題解決能力,還可以為我們將來的職業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí),好好讀書也可以幫助我們了解行業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)和前沿技術(shù),提前為將來的就業(yè)做好準(zhǔn)備。
總結(jié):
好好讀書是大學(xué)生的責(zé)任和使命,它不僅是學(xué)習(xí)知識(shí)的途徑,更是培養(yǎng)個(gè)人素質(zhì)和思維能力的關(guān)鍵。通過培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣、深化對(duì)學(xué)科的理解、提高自我修養(yǎng)和人文素養(yǎng)以及提升綜合素質(zhì)和職業(yè)能力,我們可以在大學(xué)期間獲得無盡的收獲,并鑄就輝煌的人生。所以,讓我們一起好好讀書,為自己的未來打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
不好好讀書的學(xué)生心得體會(huì)高中篇十
讀書,是為了讓我們?cè)黾又R(shí)量,是為了讓我們學(xué)到課本之外學(xué)不到的東西,擴(kuò)充我們對(duì)其他知識(shí)的補(bǔ)充,而讀書,也是有技巧的,在現(xiàn)在的書店里,琳瑯滿目,讓你看的眼花繚亂。下面是本站為大家?guī)淼母咧袑W(xué)生1500字讀書。
希望可以幫助大家。
有一些好書曾讓我感動(dòng),有一些片段曾讓我銘記,有一些深刻曾讓我思索?!稅鄣慕逃肪褪沁@樣的一本書。
首先《愛的教育》的書名使我思考,在這紛飛的世界里,愛究竟是什么?它的力量究竟有多大,竟使人們寧愿葬送自己的生命來挽救愛?帶著這個(gè)問題,我與這個(gè)意大利小學(xué)生一起長(zhǎng)途跋涉,去探尋一個(gè)未知的答案。一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的。
日記。
包含了同學(xué)之間的愛姐弟之間的愛子女與父母間的愛師生之間的愛對(duì)祖國(guó)的愛這一切的一切使人讀之尤如在愛的懷抱中成長(zhǎng)。在這當(dāng)中我找到了答案。雖然并不像想象的那樣特殊但真的讓人覺得很溫暖。愛比珍珠更寶貴比糖果更甜蜜比水晶更晶瑩比群星更璀璨愛是一種感覺是一種令人快樂人人都想要而又用金錢買不到的感覺。愛能夠?qū)⑿闹械暮藁癁橛職馑鼓阄⑿Φ孛鎸?duì)生活使你倔強(qiáng)地反抗命運(yùn);它是還魂的仙草給罪人新生;他是慈愛的母親喚浪子回頭;它既是一種獲得又是一種犧牲。但一份耕耘一份收獲命運(yùn)不會(huì)讓你白白付出它會(huì)用人間最珍貴的愛來回報(bào)你。
愛,像空氣,每天在我們身邊,因?yàn)樗鼰o影無形,所以常常會(huì)被我們所忽略??墒俏覀兊纳畈荒苋鄙偎?,其實(shí)它的意義已經(jīng)融入生命,成為了生活中不可分割的一部分。就如親子之愛,如此平凡,但很多人都無法感覺到。安利科有一本與父母共同讀寫的日記。而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖,為什么呢?我思考著。最簡(jiǎn)單的東西往往最容易忽略。人類是那么偉大,難道竟不習(xí)慣人間最平凡的親情嗎?《愛的教育》一書中描寫了一群充滿活力,積極要求上進(jìn),如陽光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困,有的身有殘疾,當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外,但他們身上卻都有著一種共同的東西—對(duì)自己的祖國(guó)意大利的深深的愛,對(duì)親友的真摯之情。這是我們所比不上的,同時(shí)也是令人羨慕的。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽的“精神講話”,這一個(gè)個(gè)小故事,不僅使書中的人物受到熏陶,就連我也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼,引起了我深深的沉思。而面對(duì)現(xiàn)在的教育,愛應(yīng)該是教育力量的源泉,是教育成功的基礎(chǔ),而不是為孩子的錯(cuò)誤找理由,但為什么仍有父母溺愛自己的孩子呢?當(dāng)投入熱情,不在乎它將持續(xù)多久的時(shí)候,這種情懷已升華為一種愛,一種對(duì)于生活的愛。讀了《愛的教育》,我走入安利科的生活,目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí),生活,怎樣去愛。在感動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)愛中包含著對(duì)于生活的追求,同時(shí)這份心情,也將我在成長(zhǎng)道路上碰到的痛恨,化為了戰(zhàn)勝困難的勇氣。這是我獲得的意外收獲。
有時(shí)候,當(dāng)我們遇到挫折時(shí),常常會(huì)怨天尤人,就好像全世界都在跟我們作對(duì)一樣,甚至抱怨這世上沒有人愛自已,有的想更悲觀,則會(huì)自殺,表示他的抗議,這多可悲呀!有句話是這么說的:“世界上最大的幸福就是堅(jiān)信有人愛我們?!逼鋵?shí),如果我們能夠靜下心來,細(xì)細(xì)品味我們周圍的一切,一定會(huì)發(fā)現(xiàn),在這個(gè)世界上,居然有那么多人疼我、愛我、幫助我、我多幸福呀!當(dāng)你能夠感受那份極為普通的愛的時(shí)候,相信你一定不會(huì)吝惜付出你的愛心給一些需要幫助的人,是不是?送人玫瑰,手有余香,不是嗎?在《愛的教育》中,把愛比成很多東西,確是是這樣但又不僅僅是這些。我想,“愛是什么”不會(huì)有明確的答案。但我知道“愛”是沒有限制的。小到萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……大到捐獻(xiàn)骨髓,獻(xiàn)血,幫助希望工程……雖然如同空氣般的愛有時(shí)會(huì)被“污染”,甚至“消失”,但這一切,都是值得珍惜的。所以希望更多的人去感受一下樸實(shí)語言中深厚的愛,我想這部好小說將會(huì)把這種美好的感受帶給更多更多的人。
從別的歲月里飄進(jìn)我生命中的云朵,不再落下雨滴,也不再刮起風(fēng)雪,只把那融入大自然的愛的色彩,揮灑于我蔚藍(lán)的天空。四季的風(fēng)吹動(dòng)著歲月的風(fēng)鈴,奏響迷人的戀曲,如流星般劃過天際,仿佛一首純真的抒情詩、一支幽婉的小夜曲,蕩漾在我心頭。我感激上帝,謝謝他將我變成人類,這樣我才有機(jī)會(huì),體驗(yàn)愛的生活。
朋友們、請(qǐng)你帶著一顆圣潔的愛心,投入到全世界中。你會(huì)發(fā)現(xiàn):只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,世界將變成美好的明天。請(qǐng)乘上“愛”的小舟,走完屬于你自己的愛的人生。
用了三天多的時(shí)間終于讀完了《簡(jiǎn)愛》,我知道這是一個(gè)十分艱巨的過程,這連住的幾日,我?guī)缀醭顺燥埡退X,一切時(shí)間都耗費(fèi)在這本來自遙遠(yuǎn)國(guó)度的小說里。然而我還得在抱怨的同時(shí),不得不承認(rèn)它的杰出與迷人。很少見到這樣迷人的異國(guó)風(fēng)情。這充滿著英國(guó)十九世紀(jì)趣味的故事里,讓我感慨了很多。其實(shí)我應(yīng)該早些接觸這本書,早就有很多的人介紹它了。可惜,我擁有著一點(diǎn)排外的情愫,一直拖到現(xiàn)在去欣賞它,實(shí)在有些相見恨晚。
作為一個(gè)外國(guó)人,我對(duì)英國(guó)人的思維和宗教信仰有點(diǎn)難以適應(yīng)。不過呢,人世間的真情多數(shù)是相通的。每當(dāng)我讀到小簡(jiǎn)愛因?yàn)闊o親無故而遭受虐-待和歧視時(shí),心中頓起的憐憫之情真讓人難忘;每當(dāng)簡(jiǎn)愛一次次化險(xiǎn)為夷讓我多么興奮;當(dāng)她勇敢地拒絕了圣約翰的求婚而堅(jiān)持自己心中的真愛時(shí),多么令鼓舞和震撼;特別在文章最后,她拋棄一切去照顧那位可憐的愛德華時(shí),我的心中欣慰與感動(dòng)迸發(fā)而出。
關(guān)于這本小說,我想它最大的成功之處就是它在很多藝術(shù)方面的杰出融合。我敢確信這本書的作者是一位多才多藝的作家。首先,她在描繪風(fēng)景時(shí),是以一個(gè)畫家的審美角度去鑒賞,以一個(gè)畫家情趣去把握光和影的和-諧,、讀中國(guó)的小說很少見到這樣細(xì)膩的風(fēng)景描寫的詞匯。應(yīng)該要感謝這本書的譯者周令本的深厚的國(guó)文功底,使譯本文采熠熠,令原著生輝。其次,夏落蒂.波郎特在語言學(xué)上的造詣也很深厚,作為一名英國(guó)人,作者可以說至少精通三種以上的外國(guó)語言。在讀這本書的時(shí)候,我感覺自己可以通過它感受到整個(gè)歐洲的文化氛圍。比方說英國(guó)人的自豪感和紳士風(fēng)味,德國(guó)的大國(guó)氣氛以及法國(guó)女性的天生浪漫情趣。甚至還讀出了英國(guó)人那種殖民-主義的歧視東方人的心理,比如他們稱印度是個(gè)野蠻的民族。再次,夏落蒂.波郎特對(duì)感情戲的處理上,可以稱得上很高明。她的主人公很少是一見鐘情,這比較現(xiàn)實(shí),但是她賦予的愛情總是在默無聲息深入到讀者的心田里。如此巧妙的感情戲,讓我很意外,很驚喜。
《簡(jiǎn)愛》的作者如果和中國(guó)的曹雪芹相比,毫無疑問,后者的文化底蘊(yùn)要更博深一些。就像中國(guó)和英國(guó)人拼比歷史,中國(guó)人可以無愧地說:我比你老的多。曹雪芹一生所學(xué)要比夏落蒂.波郎特要廣博的多,畢竟中國(guó)的文化底蘊(yùn)要豐盛的多。中肯的說,簡(jiǎn)愛的確比不上中國(guó)的《紅樓夢(mèng)》。不管是人物豐富還是物致的描繪上,《紅樓夢(mèng)》都是更為杰出的。但是,《簡(jiǎn)愛》中也有值得中國(guó)人去學(xué)習(xí)和欣賞的地方。比方說,《簡(jiǎn)愛》對(duì)人物的心理描寫方面,可以說淋漓盡致。這點(diǎn)在很多中國(guó)人的文學(xué)作品中做的都不夠.
讀這本書我仿佛讀了一遍《圣經(jīng)》,西方人對(duì)宗教篤深的感情與真誠(chéng)的信仰,真很令人敬佩。現(xiàn)在的中國(guó)是一個(gè)缺乏信仰的時(shí)代。在讀《簡(jiǎn)愛》時(shí)候,讓我感受到在擁有宗教哺育下才可以得到的人情的純美,在現(xiàn)在的中國(guó)這真的很難得。其實(shí),很多圣經(jīng)里的教誨與中國(guó)的孔儒的經(jīng)典思想是相通互補(bǔ),而現(xiàn)在國(guó)人卻往往忽視了祖先的睿智。比如圣經(jīng)里勸人從善,勸人寬忍,勸人感恩,與孔老夫子勸國(guó)人禮義仁,兩者是相同的。在讀《簡(jiǎn)愛》的時(shí)候,我時(shí)常被圣經(jīng)里的美好的思想啟迪著,讓我聯(lián)想到中國(guó)的現(xiàn)狀,心中似乎收獲許多。讓我堅(jiān)信,對(duì)于中國(guó)的儒家文化真的需要重新審視。
正式來讀魯迅的《朝花夕拾》,從目錄細(xì)細(xì)看下去魯迅的文筆親切樸實(shí)、真摯感人,猶如小橋流水,沁人心脾。它真實(shí)地紀(jì)錄了魯迅從幼年到青年時(shí)期的生活道路和經(jīng)歷,追憶那些難以忘懷的人和事,抒發(fā)了對(duì)往日親友和師長(zhǎng)的懷念之情,生動(dòng)地描繪了清末民初的生活風(fēng)俗畫面。童年已經(jīng)漸漸遙遠(yuǎn),留下的只是些散亂的記憶,倒不如細(xì)讀一下《朝花夕拾》,體會(huì)一下那個(gè)不同年代的童年之夢(mèng),和魯迅一起熱愛自然,向往自由。
在《朝花夕拾》這本書里,魯迅先生用一個(gè)孩子的眼光看世界,讀起來讓人感到親切,充滿激情,這本書里面,我最喜歡的一篇是《從百草園到三味書屋》,它描述啦魯迅先生兒時(shí)在家百草園的樂趣,以及在三味書屋讀書時(shí)的乏味生活。
在文中,充分描述啦在百草園充滿無限樂趣,不必說碧綠的菜畦,光滑的石井欄,高大的皂莢樹,紫紅的桑椹;也不必說鳴蟬在樹葉里長(zhǎng)吟,肥胖的黃蜂伏在菜花上,輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥,墻根一帶,就有無限趣味。油蛉在這里低唱,蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。翻開斷磚來,有時(shí)會(huì)遇見蜈蚣;還有斑蝥,倘若用手指按住它的脊梁,便會(huì)拍的一聲,從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著,木蓮有蓮房一般的果實(shí),何首烏有擁腫的根。有人說,何首烏根是有象人形的,吃了便可以成仙,我于是常常拔它起來,牽連不斷地拔起來,也曾因此弄壞了泥墻,卻從來沒有見過有一塊根象人樣。如果不怕刺,還可以摘到覆盆子,象小珊瑚珠攢成的小球,又酸又甜,色味都比桑椹要好得遠(yuǎn)。冬天的百草園比較的無味;雪一下,可就兩樣了。拍雪人(將自己的全形印在雪上)和塑雪羅漢需要人們鑒賞,這是荒園,人跡罕至,所以不相宜,只好來捕鳥。薄薄的雪,是不行的;總須積雪蓋了地面一兩天,鳥雀?jìng)兙靡褵o處覓食的時(shí)候才好。掃開一塊雪,露出地面,用一支短棒支起一面大的竹篩來,下面撒些秕谷,棒上系一條長(zhǎng)繩,人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著,看鳥雀下來啄食,走到竹篩底下的時(shí)候,將繩子一拉,便罩住了。但所得的是麻雀居多,也有白的"張飛鳥",性子很躁,養(yǎng)不過夜的。
魯迅先生到了要上學(xué)的時(shí)候,家里把他送到啦三味書屋,三味書屋是魯迅先生家的書房,進(jìn)了。
散文。
書屋,魯迅先生開始啦無味的學(xué)術(shù)生涯,每天只讀書,正午識(shí)字,晚上對(duì)課,這便是魯迅先生的工作,魯迅先生和同窗經(jīng)常在后院去玩,但人多了,時(shí)間久了就會(huì)被老師叫回來,遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及百草園自由,快活。通過百草園和三味書屋的比較,讓我感覺到小時(shí)候童年是那么美好,愉快,現(xiàn)在接受教育的時(shí)候啦,自然有些不高興,但應(yīng)用美的眼睛去觀察生活,這樣才會(huì)發(fā)現(xiàn)美。
魯迅先生上的是私塾,一天下來幾乎沒有時(shí)間耍,束縛啦學(xué)生愛玩的天性,而我們?cè)趯W(xué)校,每節(jié)課下課都有玩的時(shí)間,又玩啦,又學(xué)啦,也算得上自由,跟三味書屋比起來,我們像天堂,魯迅先生這篇文章里,揭示了兒童廣闊的生活趣味與束縛兒童天性的封建私塾教育的尖刻矛盾,表達(dá)啦應(yīng)讓兒童健康活潑成長(zhǎng)的合理要求。
在朝花夕拾中,作者多次寫到啦封建教育的失敗和狹隘,我覺得兒童在接受教育的同時(shí),也不應(yīng)該剝奪了兒童愛玩的天性,在現(xiàn)實(shí)生活中,有好多人望子成龍,望女成鳳的心情迫切,一貫的給孩子補(bǔ)課,給孩子上這樣的補(bǔ)習(xí)班那樣的補(bǔ)習(xí)班,就像是上班族一樣,這樣就扼殺啦兒童的情趣,這樣對(duì)孩子的教育是不對(duì)的,這讓他從小就討厭啦學(xué)習(xí),將來沒有啦學(xué)習(xí)樂趣,就會(huì)缺乏學(xué)習(xí)積極性。《朝花夕拾》是魯迅在受到政府的壓迫,"學(xué)者"們的排擠,又歷經(jīng)戰(zhàn)亂后寫下的回憶。作者在這樣紛亂中尋找出一點(diǎn)空閑來,實(shí)屬不易,目前是這么離奇,心理是這么復(fù)雜,一個(gè)人到了只剩下回憶的時(shí)候,生涯大概總算是無聊了,但有時(shí)竟連回憶也沒有。
童年已經(jīng)漸行漸遠(yuǎn),留下的只?,嵥榈挠洃洠緯囚斞赶壬鷮?duì)逝去歲月的回憶,還有無奈的感傷。細(xì)細(xì)品味《朝花夕拾》,也讓我開始去尋覓童年的時(shí)光了。
不好好讀書的學(xué)生心得體會(huì)高中篇十一
好好讀書是大學(xué)生的首要任務(wù),它是實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值、拓寬眼界、提升能力的重要途徑。我作為一名大學(xué)生,深有體會(huì)地認(rèn)識(shí)到好好讀書的重要性。在我?guī)啄甑拇髮W(xué)生活中,我時(shí)刻銘記著好好讀書的初心,不斷探索學(xué)習(xí)的樂趣和方法,不斷獲得進(jìn)步和收獲。以下是我從讀書中得到的心得體會(huì)。
第二段:讀書給我?guī)淼闹R(shí)。
好好讀書使我汲取到了豐富的知識(shí),開闊了我的眼界。通過閱讀,我學(xué)到了世界各地的歷史文化,了解了各個(gè)學(xué)科的前沿知識(shí),擴(kuò)大了自己的知識(shí)面。讀書讓我明白了一個(gè)道理:只有知識(shí)才能真正讓人們變得自由獨(dú)立,同時(shí)也讓我意識(shí)到,知識(shí)的廣度與厚度是衡量一個(gè)人綜合素質(zhì)的重要指標(biāo)。因此,讀書不僅是我個(gè)人品味的追求,更是我提升自我、創(chuàng)造未來的必修課。
第三段:讀書給我?guī)淼乃伎肌?BR> 好好讀書讓我學(xué)會(huì)思考。通過閱讀不同類型的書籍,我從中不斷思考問題,深度思考自己想要的人生和未來的發(fā)展方向。在讀書的過程中,作者的觀點(diǎn)和論述激發(fā)了我對(duì)問題的獨(dú)立思考能力,激發(fā)了我的創(chuàng)造力,讓我能夠更好地理解和解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題。讀書還使我習(xí)慣于用批判性的思維去看待問題,不輕易接受他人觀點(diǎn),從而鍛煉了我的邏輯思維和辯證思維能力。
第四段:讀書給我?guī)淼娜穗H關(guān)系。
好好讀書讓我結(jié)識(shí)了許多志同道合的朋友,并且結(jié)識(shí)了一些優(yōu)秀的導(dǎo)師。大學(xué)是人生中一段非常寶貴的時(shí)光,而閱讀則是我獲取這些寶貴時(shí)光中的智慧和力量的重要途徑。通過讀書,我參與到各種讀書會(huì)、討論會(huì)等活動(dòng)中,結(jié)識(shí)了志同道合的朋友,我們相互交流、共同學(xué)習(xí),為彼此的成長(zhǎng)提供了很好的平臺(tái)。同時(shí),讀書也讓我結(jié)識(shí)了一些優(yōu)秀的導(dǎo)師,他們對(duì)我影響很大,給我提供了很多學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。
第五段:總結(jié)。
好好讀書給予我無盡的力量和豐富的收獲,我希望自己能一直保持對(duì)知識(shí)的追求和對(duì)閱讀的熱愛,不斷提升自己。讀書讓我擁有了知識(shí),讓我學(xué)會(huì)思考和解決問題,讓我結(jié)識(shí)了許多志同道合的朋友,并得到了一些優(yōu)秀導(dǎo)師的指導(dǎo)。讀書帶給我快樂、充實(shí)和成長(zhǎng),使我感受到了人生的豐富和美好。作為一名大學(xué)生,我將努力繼續(xù)好好讀書,用所學(xué)知識(shí)去改變自己和世界,并成為一個(gè)有價(jià)值、有意義、有能力的人。
不好好讀書的學(xué)生心得體會(huì)高中篇十二
這段時(shí)間我在《有效教學(xué)的案例與故事》中讀到一代名師霍懋征老師的愛的教育藝術(shù)《沒有教不好的學(xué)生》,被霍老師機(jī)智巧妙的教學(xué)智慧所吸引,帶著敬仰的心情拜讀霍老師愛的教育藝術(shù)。
霍老師是語文教學(xué)的帶頭人,是國(guó)家第一批特級(jí)教師,霍老師的學(xué)生對(duì)她的評(píng)價(jià)是除了學(xué)識(shí)淵博、教學(xué)有方外,還有兩大特點(diǎn):一是她那和藹可親的音容笑貌永遠(yuǎn)對(duì)著每一個(gè)學(xué)生。二是她那坦坦蕩蕩的胸懷里永遠(yuǎn)裝著學(xué)生。
霍老師能夠成為我們國(guó)家的一代名師,能夠成為學(xué)生心目中的好老師,與其高超的教育機(jī)智和愛的付出是分不開的。小學(xué)階段是孩子們的啟蒙階段,對(duì)他們的引導(dǎo)和習(xí)慣的培養(yǎng)非常的關(guān)鍵,霍老師從孩子的穿衣、衛(wèi)生習(xí)慣、寫字、讀書、禮貌等各個(gè)方面都用自身的行動(dòng)來潛移默化的影響學(xué)生,在孩子犯了錯(cuò)誤之后,霍老師不是劈頭蓋臉的打一頓或教訓(xùn)一頓,而是根據(jù)學(xué)生的具體情況,耐心的和藹的從學(xué)生的消極錯(cuò)誤中提取出積極的因素對(duì)學(xué)生進(jìn)行消極強(qiáng)化,有效地遵循了兒童身心發(fā)展的規(guī)律,顯示出了霍老師淵博的學(xué)識(shí)和高修養(yǎng),更顯示出了霍老師高超的教育藝術(shù)。
現(xiàn)在我們還不是智慧型的教師,但是我們真的想成為,我覺得霍老師就是一位高智慧的教師,大體總結(jié)了一下,覺得有以下兩點(diǎn)是我們與霍老師的差距:
我們現(xiàn)在涉獵的知識(shí)跟霍老師比起來簡(jiǎn)直是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,霍老師博覽群書,不斷地用我國(guó)古典的詩詞、成語激勵(lì)和教育孩子,弘揚(yáng)中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)的同時(shí)讓孩子學(xué)會(huì)了做人做事的道理;霍老師不僅是語文專家也是數(shù)學(xué)專家,數(shù)學(xué)功底沉厚,隨手一畫,直線特直,圓圈特圓,調(diào)皮的孩子悄悄的拿尺子一量心服口服;霍老師還精通象棋等課余知識(shí),并用這些不斷地去引導(dǎo)沉溺其中的孩子們,這些知識(shí)的取得當(dāng)然離不開霍老師孜孜不倦的學(xué)習(xí),我們也要博覽群書,讓知識(shí)蕩然在我胸,當(dāng)需要的時(shí)候馬上再現(xiàn)出來教育我們的孩子,我覺得到這個(gè)程度,應(yīng)該說已經(jīng)開啟智慧之門了。
老師對(duì)孩子都是愛的,我們整天也是在愛孩子的過程中度過,但是我們對(duì)孩子的愛缺乏藝術(shù),也不全面?;衾蠋熽P(guān)注到了班內(nèi)的每一個(gè)孩子,特別淘氣的、性格內(nèi)向的、外地轉(zhuǎn)來的、消極被動(dòng)的、家庭困難的等等,這些孩子都受到了老師的特別關(guān)注,霍老師還發(fā)動(dòng)全班同學(xué)一起關(guān)心幫助他們,讓他們感受到整個(gè)班級(jí)體帶給他們的溫暖和快樂,加強(qiáng)了班級(jí)凝聚力,加大了集體榮譽(yù)感。
我覺得班主任老師更應(yīng)該借鑒霍老師的這種愛的教育藝術(shù),將班內(nèi)那些“特別”的孩子加以正確的引導(dǎo)、教育,使班級(jí)管理井井有條,讓每個(gè)同學(xué)都有事可做,別再出現(xiàn)老師上完課一肚子氣的狀況,當(dāng)然這個(gè)轉(zhuǎn)變需要時(shí)間,需要一個(gè)強(qiáng)化的過程。
我作為一個(gè)數(shù)學(xué)老師,要好好向霍老師學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)霍老師愛的教育藝術(shù),博覽群書,拓展知識(shí)面,充分的關(guān)注每一個(gè)孩子,讓孩子們?cè)趷鄣膽驯е虚L(zhǎng)大,讓孩子們聰明起來,育人路上無小事,我相信金誠(chéng)所至,金石為開。“教育根植于愛。”“有了愛,便有了一切”。
不好好讀書的學(xué)生心得體會(huì)高中篇十三
大學(xué)生活是每個(gè)人人生中一段寶貴而難忘的經(jīng)歷,而在這段時(shí)光里,讀書無疑是最為重要和常見的事情之一。大學(xué)生好好讀書不僅僅是為了完成學(xué)業(yè),更是為了培養(yǎng)自己的獨(dú)立思考能力和全面發(fā)展。在我大學(xué)四年的學(xué)習(xí)生涯中,我積累了許多關(guān)于好好讀書的體會(huì)和心得,這對(duì)我個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展有著重要的影響。
第二段:學(xué)習(xí)方法。
好好讀書的第一步在于選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。每個(gè)人的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方式不同,要想取得好的學(xué)習(xí)效果,就需要根據(jù)自己的情況制定出適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。在大學(xué)里,我嘗試了許多不同的學(xué)習(xí)方法,最終找到了適合自己的方式。例如,我會(huì)制定每天的學(xué)習(xí)計(jì)劃,按照一定的時(shí)間和節(jié)奏合理安排自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容,避免拖延和草率。此外,我還會(huì)對(duì)比課堂筆記和教材,有針對(duì)性地安排自己的復(fù)習(xí)內(nèi)容,以提高學(xué)習(xí)效率。
第三段:閱讀技巧。
除了學(xué)習(xí)方法外,良好的閱讀技巧也是好好讀書的重要環(huán)節(jié)之一。閱讀能力不僅僅是指快速閱讀,更是理解、應(yīng)用和批判性思考的能力。為了提高自己的閱讀能力,我在大學(xué)期間嘗試了一些有效的方法。例如,我建立了自己的閱讀筆記系統(tǒng),每讀一本書都會(huì)記錄重要的知識(shí)點(diǎn)和思考問題,幫助我更好地理解和應(yīng)用知識(shí)。此外,我也參加了一些閱讀俱樂部和討論小組,通過與他人交流和分享,拓寬了自己的視野和思考角度。
第四段:多樣化閱讀。
好好讀書不僅僅是指學(xué)習(xí)課本知識(shí),更是指廣泛涉獵各類書籍,培養(yǎng)自己的學(xué)科廣度和深度。大學(xué)生閱讀的內(nèi)容可以包括文學(xué)、歷史、哲學(xué)、社會(huì)科學(xué)等各個(gè)領(lǐng)域,這不僅能夠豐富個(gè)人的思想和見解,還能夠培養(yǎng)獨(dú)立思考和終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在我個(gè)人的閱讀經(jīng)歷中,我嘗試了許多不同的領(lǐng)域和類型的書籍,例如文學(xué)名著、心理學(xué)研究、社會(huì)學(xué)理論等。這些不同的閱讀體驗(yàn)都為我打開了新的思路和視野,使我能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。
第五段:全面發(fā)展。
好好讀書不僅僅是為了學(xué)到更多的知識(shí),更是為了培養(yǎng)自己的綜合素養(yǎng)和全面發(fā)展。在大學(xué)里,我參加了各類學(xué)科競(jìng)賽、學(xué)術(shù)研究和實(shí)踐活動(dòng),這些活動(dòng)為我提供了機(jī)會(huì)去實(shí)踐所學(xué)的知識(shí)并將其運(yùn)用到實(shí)際中。通過這些實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn),我不僅能夠?qū)⒗碚搼?yīng)用到實(shí)踐中,還能夠培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。在我看來,好好讀書不僅僅是為了學(xué)好一門學(xué)科,更是為了讓自己成為一個(gè)全面發(fā)展的人。
總結(jié):
總的來說,好好讀書是每個(gè)大學(xué)生在求學(xué)過程中都應(yīng)該重視和努力去做到的事情,它不僅能夠幫助我們學(xué)好知識(shí),更能夠培養(yǎng)自己的獨(dú)立思考和全面發(fā)展的能力。通過選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法、培養(yǎng)良好的閱讀技巧、廣泛涉獵各類書籍以及參與各類實(shí)踐活動(dòng),我們可以更好地挖掘自己的潛力和培養(yǎng)綜合素養(yǎng)。因此,我們大學(xué)生要時(shí)刻牢記“好好讀書”的重要性,努力去做到每一天的閱讀和學(xué)習(xí),相信它會(huì)給我們的人生帶來巨大的收獲和成長(zhǎng)。
不好好讀書的學(xué)生心得體會(huì)高中篇十四
暑假里,我閱讀了《夏洛的網(wǎng)》。這本書的作者就是寫過《精靈鼠小弟》等經(jīng)典作品的美國(guó)作家e.b懷特。
這本書讓我體會(huì)到了無限的愛與溫情。我很羨慕威爾伯能有夏洛這么一個(gè)愿意為他付出一切的好朋友,同時(shí)我也懂得了如何對(duì)待自己的朋友。朋友是我們成長(zhǎng)歷程中不可缺少的角色,每個(gè)人都有朋友,但不是每個(gè)人都能珍惜友誼,都能像夏洛那樣傾盡自己無私地幫助朋友。我們與朋友之間只有互相關(guān)愛、互相幫助,才能獲得最真摯的友誼。
不好好讀書的學(xué)生心得體會(huì)高中篇十五
我有段時(shí)間總是那么煩躁,會(huì)因父母一句話而暴跳如雷,會(huì)因朋友的一個(gè)動(dòng)作而傷心欲絕。后來我漸漸明白,那段時(shí)光,叫做青春?;魻栴D就是在那個(gè)時(shí)候突然闖進(jìn)我的世界。他剪一個(gè)干凈的水兵發(fā)型,卻滿頭褐色亂發(fā),邪邪的樣子,有些迷人。
霍爾頓讀書的地方叫潘西,一個(gè)私立的貴族學(xué)校。在這之前他還上過艾爾敦?希爾斯學(xué)校。那兒有一個(gè)非常勢(shì)力的校長(zhǎng)名叫哈斯先生。到了星期天,哈斯先生見到開了汽車來接孩子的家長(zhǎng)就跑來跑去和他們握手,要是學(xué)生的父母穿的粗俗又樸素,那老哈斯就只和他們握一下手,然后假惺惺一笑,接著就和別的父母去講話。青春的日子里,快樂和痛苦很容易被放大,刺激著我們敏感的神經(jīng),我們總是會(huì)因?yàn)檫@點(diǎn)或那點(diǎn)而不滿或憤怒?;魻栴D受不了這樣的環(huán)境,于是選擇了逃離,戴著自己的獵人帽拎著行李想要去往西部。
在臨走前,他想要再見見自己的妹妹菲苾。于是托人送去一張便條,約在博物館旁邊。過了好一會(huì)兒,菲苾終于來了,她拖著霍爾頓在胡敦讀書時(shí)用的舊箱子裝滿了行李決心與哥哥一同離開?;魻栴D沒辦法,只好放棄了去西部。青春就是這樣,充滿了叛逆霸道卻一心想要離開,最后在種.種的牽絆下放棄了目的。
文中有一段讓人印象深刻的話:“一個(gè)不成熟男子的標(biāo)志是他愿意為某種事業(yè)英勇地死去,一個(gè)成熟男子的標(biāo)志是他愿意為誒某種事業(yè)卑賤地活著?!蔽覀兛赡芎茈y相信這句話出自一個(gè)老師之口,但的的確確是這樣,那時(shí)候?qū)W校里的老師大部分都是勢(shì)力的偽君子,他們認(rèn)為為了茍延殘喘地活著不惜一切的人是成熟的,為了某種精神或理想的人是可笑的。就連孩子們讀書,也是為了日后能買輛凱迪拉克之類的東西?;魻栴D曾經(jīng)同妹妹說,他想要當(dāng)個(gè)麥田里的守望者,守護(hù)一群小孩子。相信也有很多人擁有過類似的理想,只是那個(gè)理想太過遙遠(yuǎn),來不及努力就已經(jīng)長(zhǎng)大。長(zhǎng)大意味著放棄,放棄掉有過的美好理想,成為所謂的“成熟男人”,為了某種事業(yè)卑賤地活著。這是種痛苦的生活方式,但絕大多數(shù)人會(huì)為了生活背叛心靈。
最后霍爾頓生了場(chǎng)大病進(jìn)了醫(yī)院,至于后來的事,無人知曉。于是留在書中的霍爾頓再也沒有長(zhǎng)大,我想他依然是那個(gè)天真的,單純的“壞”孩子。
成長(zhǎng)似乎是個(gè)永恒的話題,有時(shí)候,懵懂的我們選擇把自己的不滿和內(nèi)心的小叛逆藏匿于心中;有時(shí)候,為了迎合社會(huì),我們學(xué)會(huì)了偽裝,學(xué)會(huì)了恭維,學(xué)會(huì)了欺騙,學(xué)會(huì)了送給別人一個(gè)個(gè)假笑;有時(shí)候,為了追逐名利,我們麻痹了自己的內(nèi)心,封鎖住心中真實(shí)的想法,用一份份赤裸裸的假模假式包裹自己,竭盡全力不讓真實(shí)的內(nèi)心顯露于外。我們?cè)绞沁@樣做,越是會(huì)發(fā)現(xiàn)——其實(shí)別人都在這么做。
“不管怎樣,我老是在想象,有那么一群小孩子在一大塊麥田里做游戲……我的職務(wù)就是在那里守望……我只想當(dāng)一個(gè)麥田里的守望者……”——霍爾頓讀完了《麥田里的守望者》一書,一個(gè)少年形象出現(xiàn)在我的腦海中——他是大人們眼中的壞孩子,因?yàn)樗鞯?、所想的一切都“不像話”,他的成?jī)也是那樣的糟糕,幾乎沒有人喜歡他……他就是全書的主人公——霍爾頓。
他的討厭周圍骯臟的世界——他討厭偽君子,討厭周圍的虛假的人,卻又不得不跟他們交往;他討厭電影,卻不得不在無所事事的時(shí)候去那里消磨時(shí)間……霍爾頓沒有真正好的朋友,只有骯臟的“阿克萊”、表里不一的斯特拉德萊塔等室友,但他又不得不跟他們交往,他厭惡他們,卻又無奈,他無法改變現(xiàn)狀。他不想和他們同流合污,成績(jī)自然會(huì)很差。他看不慣周圍的世道,所以他苦悶、躊躇、彷徨,自己的心事也只能被自己扛著。
霍爾頓一直都希望自己可以變得很勇敢,但是實(shí)際卻是他一直都很膽小,被別人欺負(fù)后只能在做白日夢(mèng)的時(shí)候幻想著可以把他打敗,他連一個(gè)瘦弱的女人都制服不了,更何況別人呢?他被學(xué)校開除后,都不敢貿(mào)然回家,躡手躡腳地回去還一定要躲避著父母。他一直都在用一些不切實(shí)際的幻想安慰自己,卻沒有膽量去做真正意義上的叛逆。
他是青春期的少年代表,從他的經(jīng)歷里可以清楚的看到與家長(zhǎng)的代溝,家長(zhǎng)總希望他像哥哥一樣可以成為出人頭地的人,可是他的理想也只是做一個(gè)麥田里的守望者,站在懸崖上,捉住不斷奔跑的孩子。大人總認(rèn)為霍爾頓是一個(gè)敗家子,是一個(gè)不良少年。但他有自己的思想,在他那半成熟的心中還存留著點(diǎn)點(diǎn)夢(mèng)想,即使它在那污濁的世道變得那樣的細(xì)微渺小。
霍爾頓是明智的,是聰明的,他看透了社會(huì)的本質(zhì)。他的樸素和善良,是他所在的年代很少的,雖然他的有些思想還比較幼稚,雖然他有許許多多的缺點(diǎn),但他反抗現(xiàn)實(shí)、向往美好世界的純潔的一面是不可忽視的。
作者借助筆下的霍爾頓,活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)了自己的想法,用一個(gè)處于青春期的孩子的口吻講述了一個(gè)關(guān)于那所謂“叛逆”的想法,講述了成熟與不成熟之間的過渡,大人與青春期少年之間的代溝。
不好好讀書的學(xué)生心得體會(huì)高中篇十六
“愛情不是一種與人的成熟程度無關(guān),只需要投入身心的感情。如果不努力發(fā)展自己的全部人格并以此達(dá)到一種創(chuàng)造傾向性,那么每種愛的試圖都會(huì)失敗,如果沒有愛他們的能力,如果不能真正謙恭地、勇敢地、真誠(chéng)地和有紀(jì)律地愛他人,那么人們?cè)谧约旱膼矍樯钪幸灿肋h(yuǎn)得不到滿足。”
“同共生有機(jī)體結(jié)合相對(duì)立的是成熟的愛情,那就是在保留自己完整性和獨(dú)立性的條件下,也就是保持自己個(gè)性的條件下與他們合二為一。人的愛情是一種積極的力量,這種力量可以沖破人與人之間的高墻并使人與人結(jié)合。愛情可以使人克服孤寂和與世隔絕感,但同時(shí)又使人保持對(duì)自己的忠誠(chéng),保持自己的完整性和本來的面貌。在愛情中出現(xiàn)了兩個(gè)生命合為一體,卻依然保持兩體的怪現(xiàn)象。”
“如果兩個(gè)人能從自己的生命的本質(zhì)出發(fā),體驗(yàn)到通過與自己的一致,與對(duì)方結(jié)為一體,而不是逃離自我,那么在這樣的基本事實(shí)面前,就連和諧、沖突,歡樂和悲傷這樣的東西也就只能退居第二位了?!?BR> 這是在《愛的藝術(shù)》中我最喜歡的段落。這本書對(duì)于我這個(gè)不屬于心理學(xué)領(lǐng)域的人來講,其實(shí)讀起來很晦澀難懂,說它對(duì)是一本課外書,不如說它是一本心理學(xué)領(lǐng)域的專業(yè)書籍。經(jīng)常有種讀著讀著就讀不下去的感覺。它是好書推薦中的其中一本書,我也非常承認(rèn)它的經(jīng)典和價(jià)值,只是我覺得我以后還是需要很長(zhǎng)時(shí)間慢慢領(lǐng)悟和消化其中的內(nèi)容。
我覺得其中的內(nèi)容更像是愛的規(guī)則。書中提到了博愛、母愛、性愛、自愛、深愛。其實(shí)我覺得這些愛中,其他的都沒有那么的復(fù)雜,只有愛情,太具有難以掌控性。愛情本來是兩個(gè)獨(dú)立的個(gè)體的結(jié)合,可是在現(xiàn)實(shí)中往往會(huì)涉及兩個(gè)家庭,很對(duì)夫妻的感覺毀于和其他家庭成員的矛盾,到現(xiàn)在,我對(duì)克服這樣的矛盾還是沒有太大的信心,雖然我一直嘗試用愛去避免,但是還是有幾分擔(dān)心,或許只有愛是不夠的。
愛情中最應(yīng)該做的就是尊重彼此的獨(dú)立性,只有這樣,才不會(huì)限制彼此的發(fā)展,才不會(huì)讓對(duì)方有窒息的感覺。
總之,我覺得不管怎么經(jīng)營(yíng),怎么去做,只要兩個(gè)人都感覺幸福,那就是好的愛情。
不好好讀書的學(xué)生心得體會(huì)高中篇十七
假期期間讀了《沒有教不好的學(xué)生》一書,頗有感觸,對(duì)我的教育教學(xué)也很有幫助。教育教學(xué)任務(wù)從本質(zhì)上說,不只是單純地向?qū)W生傳授知識(shí)的教育,它的最終目標(biāo),是培養(yǎng)全面發(fā)展的,符合社會(huì)需要的建設(shè)人才。教師在教育過程中起著主導(dǎo)作用,這種作用貫穿于教育的全過程,審美素質(zhì)的作用也不例外。教師一方面按照既定的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容向?qū)W生“傳道、授業(yè)、解惑”,另一方面又以自身的品德、學(xué)識(shí)、情操以及儀表影響學(xué)生。而這后者的潛移默化的“影響作用”,對(duì)于青年人的心靈,是任何東西都不可能代替的“最有用的陽光”。
教師的工作對(duì)象,特殊的是青少年學(xué)生。這些學(xué)生,精力充沛,富于想象力,除了旺盛的求知欲外,對(duì)美的追求,也是處于人的一生中最為強(qiáng)烈的時(shí)期。隨著對(duì)外開放和經(jīng)濟(jì)的繁榮,他們的視野更加廣闊,對(duì)美的追求更加強(qiáng)烈和迫切。作為教育者的教師,既要感知豐富多樣的美的對(duì)象和形式,又要與學(xué)生的多方面審美需求進(jìn)行交流。青少年學(xué)生正處在成長(zhǎng)時(shí)期,求知和成長(zhǎng)的愿望決定了他們具有“向師性”心理。在這種心理驅(qū)使下,他們把所尊敬和愛戴的老師,視為效法的楷模,不僅教師傳授的知識(shí),而且連同教師的品德、情操、儀表、風(fēng)度、興趣愛好,都對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛在的魅力,令他們向往。優(yōu)秀教師的教學(xué)水平和審美素質(zhì),成為學(xué)生心目中美的形象,具有深刻的陶冶和熏染作用。聞一多、朱自清這樣的一代名師,他們給予學(xué)生的教育和影響作用,絕不單單是文學(xué)和藝術(shù)的知識(shí),而且包含著道德和人格,這是一個(gè)遠(yuǎn)比傳授知識(shí)復(fù)雜得多、深刻得多的道德和審美施教與受教過程。因此,從教育實(shí)踐上看,忽略教師審美素質(zhì)的作用,學(xué)校培養(yǎng)合格的人才這個(gè)根本任務(wù)將難以圓滿實(shí)現(xiàn)。許多學(xué)生一生中的某些興趣、愛好和專長(zhǎng),在很大程度上,就是從他們的老師身上得到“啟蒙”的,如文學(xué)、書法、繪畫等。很多優(yōu)秀教師,特別是那些從事班主任、輔導(dǎo)員工作的教師,他們正是在教育過程中,有意或無意地以其自身的審美方面的“某些因素”,對(duì)學(xué)生施教,寓教于樂,從而收到良好的教育、教學(xué)成效。
一個(gè)有著高品味審美修養(yǎng)的教師必然是具有美的師德,這是審美化人格的外化力量。一個(gè)教師,在對(duì)學(xué)生的慈父慈母般的關(guān)心中,在誨人不倦的教學(xué)與輔導(dǎo)中,在與學(xué)生盡情嘻戲與歡笑中,一定有“一顆美的如水晶般的師心在跳躍”。而這,一定離不開為師者的崇高的審美化人格。有著高品味審美修養(yǎng)的教師,會(huì)在他教書育人的每個(gè)環(huán)節(jié)都表現(xiàn)出瀟灑自如的風(fēng)范。他能寫一手漂亮規(guī)范的粉筆字;能畫一幅生動(dòng)形象的簡(jiǎn)筆畫;能使教學(xué)呈現(xiàn)節(jié)奏感、旋律美而充滿詩情畫意,能讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)而迸發(fā)出靈感的火花。他不會(huì)用分?jǐn)?shù)來責(zé)罰學(xué)生,不會(huì)在學(xué)生面前隨意叼起煙卷、濃裝艷抹,更不會(huì)為一個(gè)“頑劣生”的惡作劇而刻意回報(bào)。他會(huì)畫龍點(diǎn)睛地為學(xué)生指點(diǎn)迷津,他會(huì)娓娓道出讓學(xué)生如夢(mèng)方醒,他會(huì)使課堂高潮迭起,生動(dòng)活潑,他會(huì)讓學(xué)生高揚(yáng)創(chuàng)造性思維風(fēng)帆,千帆競(jìng)游。這里完全不必考慮是用“啟發(fā)式”還是“注入式”的教學(xué)方法,也不必去刻意追求“演員式”的嘩眾取寵,盡可以“清水出芙蓉,天然去雕飾”,從而取得“曲終人不見,江上數(shù)峰青”的最佳效果。所以說真正具有高品位審美修養(yǎng)的教師,是能在他的舉手投足,一言一行中透出卓而不群的魅力而去影響一代又一代的學(xué)生,使之受到感染和熏陶。
那么,在實(shí)際的教育教學(xué)中要如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美呢?一是幫助學(xué)生樹立正確的.審美觀,能使他們愛美的愿望和要求朝著健康的方向發(fā)展。二是培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美的能力。三是提高學(xué)生表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。也就是培養(yǎng)學(xué)生力所能及地動(dòng)手創(chuàng)造出自己的藝術(shù)作品,并在日常生活方面,在思想行為方面,做一個(gè)語言美、外在美和心靈美的人。
對(duì)于一個(gè)具有較高審美修養(yǎng)的教師,無論傳授哪門課程,都可以把智育與美育結(jié)合起來,隨時(shí)隨地的以各門具體的學(xué)科知識(shí)培養(yǎng)學(xué)生的美感,實(shí)施審美教育。另外,教師要善于以自己的審美素質(zhì)影響,自覺、有意識(shí)地利用一切可以利用的美育因素,對(duì)學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)活潑的審美教育,使他們的學(xué)習(xí)生活充滿歡快和愉悅。
教師具備相當(dāng)?shù)膶徝佬摒B(yǎng),以較高的審美能力、健康的審美情趣,去選擇和接受美的對(duì)象,獲得豐富的美感享受,并通過自身的修養(yǎng)影響和塑造自己的教育對(duì)象,象藝術(shù)家創(chuàng)造作品一樣,塑造未來一代人的美的心靈。
不好好讀書的學(xué)生心得體會(huì)高中篇十八
作為一名高中生,除了認(rèn)真的學(xué)習(xí),同時(shí)也是要去體驗(yàn)社會(huì),去感受生活,在這個(gè)寒假里面我也是去到社會(huì)來做一些工作,去讓自己有更多的接觸和能力上的鍛煉,我也是來到鄰居家開的餐廳里面當(dāng)了一段時(shí)間的服務(wù)員,雖然辛苦,但是也是讓我真的體會(huì)到社會(huì)工作帶給我能力上的成長(zhǎng),也是讓我明白的確進(jìn)入社會(huì)工作是多么的不易。自己目前作為學(xué)生更是要努力的來學(xué)習(xí),讓自己學(xué)到更多的知識(shí),來讓自己有更多一個(gè)成長(zhǎng)。
實(shí)踐當(dāng)中,由于是比較熟悉的餐廳,同時(shí)也是有很多的客戶是附近的鄰居其實(shí)都是我認(rèn)識(shí)的,所以服務(wù)方面還是可以做好,也是對(duì)于我很友善,給我指出了很多的問題,但同時(shí)也是讓我更好的認(rèn)識(shí)了他們,去交流溝通之中也是鍛煉到自己,不再是埋頭讀書的樣子,更多的來看看社會(huì),同時(shí)也是明白做好服務(wù)員這么簡(jiǎn)單的工作,其實(shí)也是要有自己的思考,要去了解餐廳運(yùn)營(yíng)的情況,清楚什么時(shí)候該做什么,又是客戶點(diǎn)單的時(shí)候,自己要去記好,不能出差錯(cuò),不然也是會(huì)造成浪費(fèi)以及耽擱了客戶的時(shí)間。工作里頭一天跑下來,回到家里只想躺下,也是讓我感受到自己在校學(xué)習(xí)是多么的幸福。
當(dāng)然我知道以后不會(huì)再做服務(wù)員的工作,但是其實(shí)越是這樣基礎(chǔ)的工作,其實(shí)更是能考驗(yàn)自己,如果這些工作都是做不好,其實(shí)以后無論干什么,都是不易的,更是需要自己擁有一定的能力,所以我也是堅(jiān)持下去,即使辛苦,但我也是希望自己是正式員工那樣的做,在餐點(diǎn)的時(shí)候更是忙個(gè)不停,開始的時(shí)候還會(huì)出一些小的差錯(cuò),但是我也是記在心里,自己哪里錯(cuò)了,去反思,去記住自己的問題,改善后工作也是開展了不錯(cuò),得到了大家的肯定,同時(shí)也是明白這份工作其實(shí)也是挺考驗(yàn)自己的,也是此刻自己可以去做的一類工作里頭的,而想要做更好的工作就需要自己多去學(xué)習(xí)才行的。
也是很感激這份工作,讓我體驗(yàn)到來到社會(huì)的辛苦,同時(shí)也是明白每個(gè)服務(wù)行業(yè)的人都是不易的,更是需要自己去多體諒,同時(shí)回到學(xué)校更是要積極的去學(xué)習(xí),去讓自己考個(gè)更好的大學(xué),以后能力上去了,才能做更好的一個(gè)工作,去珍惜此刻擁有的一個(gè)幸福,而不是浪費(fèi)時(shí)間在一些與學(xué)習(xí)成長(zhǎng)無關(guān)的事情上面。我也是會(huì)繼續(xù)的進(jìn)步的。
不好好讀書的學(xué)生心得體會(huì)高中篇十九
最近幾天看了《愛的藝術(shù)》這本書,感受頗多。書中,作者弗洛姆的主要觀點(diǎn)是愛是一門藝術(shù),需要人們有這方面的知識(shí)并付出努力,同時(shí),愛更多的是給予而不是得到。
當(dāng)今社會(huì)所有人都在渴望愛,許多小說、歌曲都在稱頌愛,但為什么這個(gè)世界有這么多為愛煩惱的人。《愛的藝術(shù)》中,弗洛姆就說其實(shí)絕多數(shù)人沒有具備愛的能力,又或者說其實(shí)多數(shù)人談的是愛的感覺,談的是被愛,通過看這本書知道愛其實(shí)是一種能力,可以學(xué)習(xí),從哪里學(xué)起,主要有三個(gè)重要元素,說起來簡(jiǎn)單,但想做好并不容易。
首先,第一個(gè)需要學(xué)習(xí)的能力是給予,你要主動(dòng)的給予,給予很容易嗎?其實(shí)不是,很多人會(huì)說,哦!我很大方,很慷慨。因?yàn)楹芏嗳说慕o予都帶有被動(dòng),都是因?yàn)槟硞€(gè)因素促使他在付出,他的付出其實(shí)是有一個(gè)更大的目標(biāo),希望是要有回報(bào)的,這本書里講的付出是不再需求回報(bào),沒有被動(dòng)、沒有社會(huì)壓力或者其他什么方面的壓力促使他主動(dòng)給予,主動(dòng)給予是想要分享,我們可以檢查下自己的給予是主動(dòng)給予,還是被動(dòng)給予。如果你不能去有主動(dòng)給予,而是被動(dòng)給予,說明你的愛的能力是有限的。
第二個(gè)能力是關(guān)懷。書中說到真正的關(guān)懷是本身要有勞動(dòng)力在里面的,平時(shí)當(dāng)我們說,我們好愛自己的家人,卻從來沒見過你關(guān)懷、照顧過你的家人。說自己好愛自己的學(xué)生,也從來沒見過你關(guān)心過你的學(xué)生,那只能說明你愛的是家人、學(xué)生給你來的感覺,所以,真正的愛中,你要有勞動(dòng)性的關(guān)懷。
最后一個(gè)需要學(xué)習(xí)并具備的能力是尊重,真正的愛中必然有尊敬,我們大部分人都覺得尊敬只是想由上到下。這本書就說尊敬其實(shí)在拉丁文中得意思是如實(shí)的注視對(duì)方,你是如何的,我就要如何的對(duì)待你,很多的父母以為他們愛孩子,其實(shí)他們只是希望他的孩子變成一個(gè)他渴望形成的樣子,并沒有如實(shí)的尊重。只有尊重,你才會(huì)獲得真正的對(duì)方。
《愛的藝術(shù)》是心理學(xué)家弗洛姆最的作品,出版至今已被翻譯成多國(guó)文字,在全世界暢銷不衰,被譽(yù)為當(dāng)代愛的藝術(shù)理論專著最的作品。這是是一本可以輕松閱讀但又能引起思考的書,很慶幸遇見了它,弗洛姆的文筆很流暢,思維很連貫,不是那種嚴(yán)肅的說教,也不是牧師般的引導(dǎo),他不是要教會(huì)我們什么,他只是在講述,就好像一個(gè)老者在講自己人生中關(guān)于愛的那一章節(jié),每個(gè)聽眾各取所需即可。
不好好讀書的學(xué)生心得體會(huì)高中篇二十
你也許知道高爾基這個(gè)熟悉的名字,但你也許不知道這個(gè)偉大的作家生活經(jīng)歷。那就請(qǐng)你讀一讀高爾基的《童年、在人間、我的大學(xué)》吧。
這本書是高爾基著名的自傳體三步由,作者描寫了他童年、少年和大學(xué)時(shí)代的生活經(jīng)歷。從這個(gè)被真實(shí)記述下來的自傳中,我們可以看出青少年時(shí)代的高爾基對(duì)小市民習(xí)氣的深惡痛絕,對(duì)自由的熱烈追求,對(duì)美好生活的強(qiáng)烈向往。
《童年》是高爾基以自身經(jīng)歷為原型創(chuàng)作的自傳體小說三部曲中的第一部。它講述的是阿廖沙(高爾基的乳名)三歲到十歲這一時(shí)期的童年生活。小說從“我”隨母親去投奔外祖父寫起,到外祖父叫“我”去“人間”混飯吃結(jié)束。外祖父開了家染坊,但隨著家業(yè)的逐漸衰落,他變得吝嗇、貪婪、專橫、殘暴,經(jīng)常毒打外祖母和孩子們,狠心地剝削手下的工人。有一次阿列克謝因?yàn)槿緣牧艘黄ゲ?,竟被他打得昏死過去。幼小的阿廖沙也曾被他用樹枝抽得失去知覺。他還暗地里放高利貸,甚至慫恿幫工去偷東西。兩個(gè)舅舅也是粗野、自私的市儈,整日為爭(zhēng)奪家產(chǎn)爭(zhēng)吵斗毆。在這樣一個(gè)彌漫著殘暴和仇恨的家庭里,幼小的阿廖沙過早地體會(huì)到了人間的痛苦和丑惡。
舅舅們?yōu)闋?zhēng)奪家產(chǎn)而爭(zhēng)吵斗毆的情景使小阿廖沙飽受驚嚇。這一幕真實(shí)反映了俄國(guó)下層人民沉重的生活狀況,批判了小市民的自私殘暴。
然而就是在這樣一個(gè)可怕的環(huán)境里,也有溫暖與光明。這就是阿廖沙的外祖母和另外一些人,過的另外一種生活。外祖母慈祥善良、聰明能干、熱愛生活,對(duì)誰都很忍讓,有著圣徒一般的寬大胸懷。她如一盞明燈,照亮了阿廖沙敏感而孤獨(dú)的心,她對(duì)阿廖沙的影響,正像高爾基后來寫的那樣:“在她沒有來之前,我仿佛是躲在黑暗中睡覺,但她一出現(xiàn),就把我叫醒了,把我領(lǐng)到光明的地方,是她那對(duì)世界無私的愛豐富了我,使我充滿堅(jiān)強(qiáng)的力量以應(yīng)付困苦的生活?!蓖庾婺甘顾诤诎滴蹪岬沫h(huán)境中仍保持著生活的勇氣和信心,并逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、正直和充滿愛心的人。
《在人間》是高爾基自傳體小說三部曲中的第二部。小說描述的是主人公阿廖沙1871年到1884年的生活。這段時(shí)期為了生活,他與外祖母摘野果出賣糊口,當(dāng)過繪圖師的學(xué)徒,在一艘船上當(dāng)過洗碗工,當(dāng)過圣像作坊徒工。在人生的道路上,他歷盡坎坷,與社會(huì)底層形形色色的人們打交道,他有機(jī)會(huì)閱讀大量書籍。生活閱歷和大量的閱讀擴(kuò)展了阿廖沙的視野。在小說中,描繪了俄國(guó)社會(huì)一個(gè)時(shí)代的歷史畫卷。高爾基自傳體小說部,寫少年時(shí)他正式走上社會(huì),工作階段的生活。用細(xì)致的語言刻畫了下層社會(huì)人們的悲慘生活,描繪了一個(gè)半孤兒(阿廖沙父母雙亡)怎樣奮斗,在社會(huì)上艱苦生存,并追求自己的理想的經(jīng)歷。
15歲以后,高爾基對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了強(qiáng)烈的愿望,便獨(dú)身一人前往喀山求學(xué),他以為“科學(xué)是無代價(jià)地教給那些愿意學(xué)習(xí)的人們的”,他不可能被接受入學(xué),只好在面包店做工。起早貪黑,每個(gè)月僅有三個(gè)盧布的工錢。高爾基求學(xué)的嘗試終于失敗了。人世間的艱辛激起了高爾基奮斗的決心,他“大口地咀嚼著”各式各樣的文學(xué)作品,書,這是他在貧困潦倒中最知心的朋友。1892年,他終于當(dāng)上了尼日尼城著名律師拉寧的文書。這位律師曾給高爾基很多幫助,他的高度文化修養(yǎng)和高尚道德情操深深感染了他。高爾基曾說:“他是我的良師益友,我比任何人都更要感激他?!?BR> 高爾基在他的大學(xué)里無情地吸吮著社會(huì)發(fā)展創(chuàng)造的各種財(cái)富。在病態(tài)社會(huì)里的毒瘤完全沒有腐蝕掉他童年歲月里的思考著。
高爾基的生平教會(huì)我如何從容鎮(zhèn)靜地去面對(duì)人生的危機(jī)與挑戰(zhàn);我受到了一次靈魂的洗禮,心靈如雨后的晴空,清新、明凈,一片蔚藍(lán)。
不好好讀書的學(xué)生心得體會(huì)高中篇一
小時(shí)候,我很愛讀一本《365天童話》,而對(duì)安徒生所寫的《海的女兒》留下深刻印象。美麗的小人魚最后應(yīng)嫁給英俊的王子,兩人一直過著幸福的生活。隨著閱歷的增加,我才漸漸地明白自己所幻想的結(jié)局可能也僅僅存在于美麗的童話中而已。今天,我再次讀到這則故事時(shí)才真正領(lǐng)悟其中的真諦。
《海的女兒》是一則愛情故事嗎?有可能。那么她僅僅是一則孩子們喜歡的童話愛情故事嗎?不一定。當(dāng)然,這則故事最打動(dòng)人的一定是小人魚那純潔而又崇高的愛情觀。
每次重溫《海的女兒》,我便愈發(fā)感激安徒生,感謝他為我們的心靈創(chuàng)造了一個(gè)美麗的棲息地。雖然這是一個(gè)讓人傷心落淚的悲劇,但給那些依舊默默固守美好價(jià)值觀的人以無比堅(jiān)強(qiáng)的信心:這個(gè)世界上仍然有一種崇高的東西值得我們?nèi)ハ嘈?,去盼望?BR> 在小人魚公主身上,讓我們找到了一種尋覓已久的率真品質(zhì)。這種感覺在我們生活的年代里顯得那么珍貴,讓人覺得如沐春風(fēng),如嗅芝蘭,久久回味而唏噓不已。小人魚有五個(gè)姐姐,她們喜歡的是用她們從沉船里所獲得的最奇異的東西來裝飾她們的花園。而小人魚喜歡的卻是像高空的太陽一樣艷紅的花朵和一個(gè)美麗的大理石像。和幾位姐姐們喜好追求物質(zhì)享受相比,她要追求的卻是光明和愛情。當(dāng)她遇到了自己深愛的王子,并且費(fèi)盡周折救起了落海遇險(xiǎn)的他之后,自己卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向海里游去,好使誰也看不見她小小的面孔。她并沒有想讓王子感激自己從而最終愛上自己,只是決不能讓他死去,而寧愿讓自己非常的難過。
她的愛是不求回報(bào)的!她的母親告訴她,只有人類才有一個(gè)不滅的靈魂。小人魚公主卻始終對(duì)愛懷有堅(jiān)強(qiáng)的信心,仍舊要犧牲一切來爭(zhēng)取他和一個(gè)不滅的靈魂。她的想法那么單純:為了和他在一起,我永遠(yuǎn)犧牲了我的聲音。我要照看他,熱愛她,對(duì)他獻(xiàn)出我的生命!小人魚打動(dòng)我的還有她的善良。當(dāng)老巫婆告訴她,當(dāng)你穿過我的森林回去的時(shí)候,如果珊瑚蟲捉住了你的話,你只須把這藥水灑一滴到它們的身上,它們的手臂和指頭就會(huì)裂成碎片,向四面紛飛了。
可小人魚認(rèn)為沒有這樣做的必要。當(dāng)王子把另一位公主誤認(rèn)作當(dāng)初救他的人,并且最終與其訂婚后,她知道自己的幻想破滅了,自己也將會(huì)在婚禮后的第一個(gè)早晨變成海里的泡沫。在那個(gè)宣布訂婚的晚上,她知道這是自己看到他的最后一晚。為了他,她離開了家庭,交出了自己美麗的聲音,每天忍受著沒有止境的苦痛,而他卻一點(diǎn)也不知道,她在舞會(huì)上依舊笑著,舞著,因?yàn)樗幌胱屝闹猩類鄣娜瞬婚_心!她最終沒有聽從姐姐們的勸告,她把這刀子遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向浪花里扔去,再一次把她迷糊的視線投向這王子,然后她就從船上跳到海里,她覺得她的身軀在融化成為泡沫。為了所愛之人的幸福,可以犧牲自己的生命,這也正是小人魚公主的善良所在。小人魚有美麗的皮膚、美麗的眼睛、美麗的聲音、美麗的身材,還有美麗的心靈。她追求的不是外表的美,而是要擁有永恒的靈魂。
這則故事為什么偏偏要以悲劇收?qǐng)?我在《夜行的驛車》一文中找到了答案。這篇文章告訴我們,安徒生曾經(jīng)無奈地拒絕過一位美麗女子的愛情。他想,如果自己聽任這種愛燃燒起來,那么他的心將容納不下它。這愛會(huì)給他帶來那么多的苦惱和喜悅、眼淚和歡笑,他是沒有力量去經(jīng)受住它帶來的種.種變化和意外的。他生怕因愛情,讓那五彩繽紛的一連串童話黯然失色。他告誡自己:只有想象中的愛情才能天長(zhǎng)地久,才能永遠(yuǎn)圍有一圈閃閃發(fā)亮的詩的光輪。此后,他和那位女士再?zèng)]見過面,但是終生互相思念。無怪乎安徒生逝世前曾對(duì)一位青年作家這樣說道:我為我的童話付出了巨大的代價(jià),我要說,是大得過分了的代價(jià)。為了這些童話,我斷送了自己的幸福,我錯(cuò)過了時(shí)機(jī)。安徒生正是為了對(duì)人類的熱切的愛而犧牲了自己的愛情。
安徒生究竟因?yàn)槭裁炊绱藷釔廴祟?讀了安徒生的自傳《我的一生》,再對(duì)照一下房龍那篇介紹安徒生的文章,我們就會(huì)一目了然。安徒生是窮苦人出身,一生都在為窮苦人說話。他同情那些身遭不幸的人,為他們點(diǎn)燃黑暗人生里的一盞盞路燈。他雖然在年輕時(shí)飽受苦難的折磨,但在晚年時(shí)他卻說我一生的經(jīng)歷宛如一幅濃艷的、美麗的油畫舒展在我眼前,激勵(lì)著我的信仰。我感到我是幸運(yùn)之子,有那么多高尚、心腸好的人都曾深情地、誠(chéng)懇地待我。那些辛酸、悲慘的日子本身也就孕育著幸福之芽!當(dāng)我們朝著上帝奮進(jìn)時(shí),心酸與痛苦在消失,留下的就是一片美好的風(fēng)景,人們把它視為陰暗的天空中的一道五彩繽紛的彩虹。
我這一輩子的經(jīng)歷將向世界證明--有一位可愛的上帝,是在指引著萬物去完成美好的心愿。安徒生原來是出于自己首先是被愛了的深切感受,才會(huì)藉著童話這個(gè)載體,不斷向我們播撒愛的訊息?!逗5呐畠骸愤@個(gè)沉重的愛情悲劇實(shí)際上正是寄托了安徒生本人對(duì)人間深切的愛!
小人魚追求的就是靈魂!在三百年以后,你就可以為自己創(chuàng)造出一個(gè)不滅的靈魂。安徒生的另一篇童話故事《光榮的荊棘路》所表述的;人類啊,當(dāng)靈魂懂得了它的使命以后,你能體會(huì)到在這清醒的片刻中所感到的幸福嗎?在這片刻中,你在光榮的荊棘路上所得到的一切創(chuàng)傷--即使是你自己所造成的--也會(huì)痊愈,恢復(fù)健康、力量和愉快這條光榮的荊棘路,跟童話不同,并不在這個(gè)世間走到一個(gè)輝煌和快樂的終點(diǎn),但是它卻超越時(shí)代,走向永恒。
《海的女兒》揭示生命的意義:追求自己的靈魂--人與人之間充溢著真善美的愛!愛是一扇窗,打開后既有春風(fēng),也有秋雨;愛是一盞燈,驅(qū)散黑暗,溫暖心靈。少年人會(huì)從愛情里找到愛,中年人可以從友情中發(fā)現(xiàn)愛,老年人能夠從親情中感悟愛。愛之傷不在于因愛而受苦,而在于不再相信。愛之痛不在于有所失去,而在于不再盼望。愛的意義不在于為自己得到,而在于為他人奉獻(xiàn)。愛的,付出了才會(huì)懂得。愛的全部奧秘,就是永遠(yuǎn)的相信并對(duì)此永生不悔!我始終相信,我們必會(huì)在愛的懷抱里,走向永恒的真諦!
不好好讀書的學(xué)生心得體會(huì)高中篇二
大學(xué)生的學(xué)習(xí)階段是人生中一個(gè)重要的時(shí)期,這個(gè)階段對(duì)于個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展起到至關(guān)重要的作用。作為大學(xué)生,好好讀書是我們應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任。而好好讀書所帶來的收獲和體會(huì)也是不可估量的。在這篇文章中,我將分享我的心得和體會(huì),并總結(jié)出大學(xué)生好好讀書的重要性和方法。
首先,好好讀書為大學(xué)生帶來廣闊的知識(shí)和思維視野。在大學(xué)學(xué)習(xí)的過程中,我們將接觸到各種各樣的書籍,涉及到不同的領(lǐng)域和知識(shí)。通過閱讀,我們可以增加知識(shí)的儲(chǔ)備,了解更多的事物和現(xiàn)象。這些知識(shí)將為我們以后的學(xué)習(xí)和工作提供強(qiáng)大的支持和幫助。同時(shí),好好讀書也可以拓寬我們的思維視野,讓我們對(duì)世界有更深入的認(rèn)識(shí)和理解。在閱讀過程中,我們將遇到各種不同的觀點(diǎn)和思想,這些觀點(diǎn)和思想能夠啟發(fā)我們的思考,開闊我們的思維。
其次,好好讀書有助于培養(yǎng)大學(xué)生的批判思維和理解能力。閱讀是一種主動(dòng)的思考和理解的過程。通過閱讀,我們可以學(xué)會(huì)分析和評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)和觀點(diǎn)的合理性。這將幫助我們?cè)诿鎸?duì)問題和困難時(shí),能夠獨(dú)立思考,并做出正確的判斷。同時(shí),好好讀書也可以培養(yǎng)我們的理解能力。有時(shí),一本書的意義可能超出了作者的原意,我們需要通過深入的閱讀和思考,去揭示書籍中的深層含義,并與我們自己的經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)實(shí)進(jìn)行關(guān)聯(lián)。
再次,好好讀書是培養(yǎng)大學(xué)生自律和耐心的重要方法。好好讀書需要一定的自律和耐心。閱讀一本書可能需要花費(fèi)較長(zhǎng)的時(shí)間和精力,甚至還需要多次的閱讀和思考。然而,通過這樣的努力,我們可以獲得更多的收獲和體驗(yàn)。良好的閱讀習(xí)慣將培養(yǎng)我們的自律,鼓勵(lì)我們堅(jiān)持不懈。而通過閱讀的過程,我們可以培養(yǎng)耐心和細(xì)致的品質(zhì),讓我們能夠在各種復(fù)雜和困難的情況下保持冷靜和專注。
最后,好好讀書是大學(xué)生個(gè)人修養(yǎng)和綜合素質(zhì)的重要體現(xiàn)。大學(xué)生不僅僅是通過課堂學(xué)習(xí)來獲取知識(shí),更應(yīng)該通過閱讀來提高自己的修養(yǎng)和素質(zhì)。通過好好讀書,我們可以了解到世界的多樣性和復(fù)雜性,培養(yǎng)我們的人文關(guān)懷和責(zé)任感。同時(shí),閱讀也可以幫助我們提高寫作和語言表達(dá)能力,增強(qiáng)我們的溝通和表達(dá)能力。這些素質(zhì)將在我們?nèi)蘸蟮墓ぷ骱蜕钪邪l(fā)揮重要的作用,提升我們的競(jìng)爭(zhēng)力和能力。
總之,好好讀書對(duì)大學(xué)生來說具有重要的意義和價(jià)值。通過閱讀我們可以獲得豐富的知識(shí)和啟發(fā),培養(yǎng)批判思維和理解能力,培養(yǎng)自律和耐心,提高個(gè)人修養(yǎng)和綜合素質(zhì)。因此,大學(xué)生應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到好好讀書的重要性,并養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。在大學(xué)的學(xué)習(xí)期間,我們應(yīng)該充分利用閱讀資源,多讀書,并注重對(duì)書籍內(nèi)容的理解和思考。相信通過好好讀書,我們的個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展將會(huì)更上一層樓。
不好好讀書的學(xué)生心得體會(huì)高中篇三
11月8日,中國(guó)共產(chǎn)黨召開。在大會(huì)上,胡做了重要講話。總結(jié)了黨的十七大以來5年的工作,回顧總結(jié)了改革開放的偉大歷史進(jìn)程和寶貴經(jīng)驗(yàn)。胡在黨的報(bào)告中從歷史和時(shí)代的高度出發(fā),科學(xué)的總結(jié)了過去5年的工作和黨的十三屆三中全會(huì)以來基本經(jīng)驗(yàn),深刻闡明了我們黨在新世紀(jì)堅(jiān)持舉什么旗,走什么路,實(shí)現(xiàn)什么奮斗目標(biāo)等重大問題,對(duì)我國(guó)改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)做出了全面部署,是我們黨團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)全國(guó)各族人民在新世紀(jì)新階段繼續(xù)奮勇前進(jìn)的政治宣言和行動(dòng)綱領(lǐng)。
首先,政治體制改革必須從國(guó)情出發(fā)。
我們的發(fā)言人說:政治體制改革必須從中國(guó)的國(guó)情出發(fā),要毫不動(dòng)搖地走黨和人民在長(zhǎng)期實(shí)踐中開辟出來的正確道路,不為任何風(fēng)險(xiǎn)所懼,不為任何干擾所惑。
我們推進(jìn)政治體制改革的大方向是,堅(jiān)持走中國(guó)特色社會(huì)主義政治發(fā)展道路,堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主、依法治國(guó)的有機(jī)統(tǒng)一。
要從各個(gè)層次、各個(gè)領(lǐng)域擴(kuò)大公民的有序政治參與,擴(kuò)大社會(huì)主義民主,加快推進(jìn)社會(huì)主義法治國(guó)家建設(shè),加快行政管理體制改革,推進(jìn)司法體制和工作機(jī)制的改革,完善權(quán)力運(yùn)行的監(jiān)督和制約機(jī)制,為黨和國(guó)家興旺發(fā)達(dá)、長(zhǎng)治久安提供更加完備的制度保障。
可以肯定,隨著政治體制改革的推進(jìn),中國(guó)的人民民主將不斷擴(kuò)大,中國(guó)的社會(huì)主義法治將不斷健全,中國(guó)人民享有的民主權(quán)利將更加廣泛而切實(shí)有效。
美國(guó)剛剛舉行了大選,我們希望新一屆美國(guó)政府能夠繼續(xù)奉行積極的對(duì)華政策,在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上與中方進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)話交往,增進(jìn)互信合作,同時(shí)要尊重彼此的核心利益,有效地管控矛盾和分歧,努力推進(jìn)中美合作伙伴關(guān)系建設(shè),真正走出一條和平相處、合作共贏的新型的大國(guó)關(guān)系之路。
其次,我國(guó)正處在社會(huì)轉(zhuǎn)型期,一些領(lǐng)域的腐敗現(xiàn)象易發(fā)、多發(fā),懲治和預(yù)防腐敗工作是我們黨面臨的一項(xiàng)長(zhǎng)期的、復(fù)雜的、艱巨的任務(wù)。
黨的將高度重視反腐倡廉工作,對(duì)反腐倡廉工作作出全面部署。中央紀(jì)委也正在制定建立健全懲治和預(yù)防腐敗工作體系-的工作規(guī)劃,進(jìn)一步完善黨內(nèi)反腐倡廉的教育、預(yù)防、監(jiān)督、懲治的制度體系。
我們將按照黨的的部署,進(jìn)一步加大工作力度,加快完善社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制,發(fā)展社會(huì)主義民主政治,從體制機(jī)制上加強(qiáng)對(duì)各級(jí)干部的監(jiān)督,切實(shí)讓權(quán)力在陽光下運(yùn)行,加快形成健全的懲治和預(yù)防腐敗的制度體系,逐步消除腐敗現(xiàn)象滋生的土壤和條件。
不好好讀書的學(xué)生心得體會(huì)高中篇四
書,這位好朋友已伴隨我多年,時(shí)時(shí)刻刻鼓勵(lì)著我,讓我擁有信心。
我讀書的范圍很廣,有漫畫。小說。。名人名言
漫畫,雖然大人們不允許我們看漫畫,害怕它會(huì)影響我們的學(xué)習(xí)。但它也時(shí)時(shí)刻刻豐富了我們們的想象力。走在路上,看見一位殘疾人,就會(huì)聯(lián)想到他以前的困難事,還會(huì)想象他的未來會(huì)怎樣發(fā)展。并且,在下課十分鐘里,我們看看漫畫,放松一下情緒,不時(shí)敞開肚皮,開懷大笑,迎接下一節(jié)課的難題。
作文書,對(duì)小學(xué)生都有幫忙。在家里,寫完作業(yè),看一看作文書,把作文書里的好詞。好句。好段記在腦子里,保存起來,寫作文時(shí),它們總會(huì)從我的腦海里浮現(xiàn)出來。
看《名人名言》這本書時(shí),你總會(huì)覺得你在和一位十分高尚的人談話?!睹嗣浴分校屛矣∠笞钌羁痰氖菚侨澜绲臓I(yíng)養(yǎng)品。是啊,,我們?nèi)缤鎳?guó)的花朵,時(shí)時(shí)需要著營(yíng)養(yǎng)。要是沒有充分的營(yíng)養(yǎng),我們將枯萎。凋零。
這樣看來,書籍是多么重要啊!讀書好。讀好書,讓我們時(shí)時(shí)刻刻有充分的營(yíng)養(yǎng)吧!
讀書是一種享受,在享受中我能夠得到體會(huì);在體會(huì)中我能夠得到樂趣;在樂趣中我能夠得到知識(shí)。
在悠閑的時(shí)候,我會(huì)坐在陽臺(tái)上,一邊享受著陽光毫不吝嗇的沐浴和微風(fēng)溫柔的輕撫,一邊翻動(dòng)著帶著油墨香的書頁,會(huì)讓整個(gè)人感到情緒舒暢,很愜意,很享受。
在遭受挫折,意志消沉的時(shí)候,我會(huì)找一些勵(lì)志的書籍來反復(fù)讀,學(xué)習(xí)書中人物的堅(jiān)強(qiáng),學(xué)習(xí)他們應(yīng)對(duì)挫折時(shí)的樂觀心態(tài),激勵(lì)自我的斗志,不讓自我繼續(xù)消陷沉淪,而是讓自我抱著用心的心態(tài)去應(yīng)對(duì)。
在暑假,我看書基本上都在圖書館。或許有人會(huì)說,為什么不去大書店呢?因?yàn)?,媽媽曾告誡過我:“看一本書,不但要看,還要感受書中的情感,那才是真正的讀書。而在大書店,那里的書是新,但你根本不會(huì)靜下心來好好讀一本書,也就不會(huì)體會(huì)到書中的情節(jié)了。而在圖書館,雖然書舊了點(diǎn),但有著安靜的環(huán)境,同樣的書。不會(huì)隨波逐流。思考要看什么,感受哪本書更適合你。這才是讀書的最好環(huán)境。
期望書能夠在你的書房靜靜躺著,等待主人來翻閱。
不好好讀書的學(xué)生心得體會(huì)高中篇五
小說開始于196月22日,英王喬治五世登基加冕的那一天。13歲的威爾士鄉(xiāng)村平民小孩的比利?威廉姆斯作為一名礦工第一次下井。在恐懼和無助的時(shí)候,圣經(jīng)和耶穌成了他的精神支柱,給了他無盡的勇氣和力量,后來這個(gè)小男孩上過一戰(zhàn)的戰(zhàn)場(chǎng),為了戰(zhàn)友的生命。敢于頂撞軍官的指令,戰(zhàn)后,作為新興的工人階級(jí)代表,他在家鄉(xiāng)阿伯羅溫當(dāng)選議員。
小說的結(jié)尾在1924年1月,一戰(zhàn)后的英國(guó),女性首次擁有投票權(quán)和被選舉權(quán),艾瑟爾如愿當(dāng)選下議院議員,與世襲貴族的上議院議員菲茨赫伯特在威斯敏斯特宮的樓梯上相遇,這對(duì)昔日的奴仆,關(guān)系已經(jīng)發(fā)生了戲劇性的變化,貴族的驚慌失措,平民的淡定從容,一個(gè)時(shí)代就此落下帷幕,小說也就此結(jié)束。
中間的,伴隨著歷史車輪的滾滾向前,裴迪南大公遇刺,使得整個(gè)歐洲面臨前所未有的政治危機(jī),奧匈和塞爾維亞,領(lǐng)土爭(zhēng)端、民族矛盾本就復(fù)雜的兩個(gè)國(guó)家,更加劍拔弩張,大戰(zhàn)一觸即發(fā)。
而真正左右時(shí)局發(fā)展的,是站在這兩個(gè)國(guó)家身后的英法德俄這些歐洲巨人們,他們懷著各自目的,合縱連橫,結(jié)盟孤立,人性深處的逐利和貪婪,決定了每個(gè)國(guó)家都在盤算著各自的利益,沒有人再去考慮和平。
最終,一場(chǎng)本可避免的戰(zhàn)爭(zhēng)就這么爆發(fā)啦,戰(zhàn)爭(zhēng)的機(jī)器一旦發(fā)動(dòng)就如同絞肉機(jī)一般,無數(shù)人為之殞命。在這期間,俄國(guó)爆發(fā)革命,沙皇被推翻,蘇俄政府宣布退出一戰(zhàn),之后德國(guó)戰(zhàn)敗,被迫接受讓日耳曼人倍感屈辱的《凡爾賽和約》。
伴隨著這些歷史事件的發(fā)生,這13年間,英國(guó)的威廉姆斯家族、菲茨赫伯特家族、德國(guó)的馮烏爾里希家族、俄國(guó)的別斯科夫家族,英國(guó)的杜瓦家族統(tǒng)統(tǒng)被卷入了時(shí)代的洪流當(dāng)中,承受著戰(zhàn)爭(zhēng)給每個(gè)人帶來的改變。比利、菲茨、沃爾特、列夫、格里戈利、格斯杜瓦等還為各自國(guó)家,走上了戰(zhàn)場(chǎng)。每個(gè)家族,每一條線索,都寫得很精彩,五條線索之間相互并行、交叉、纏繞,相互影響,呼應(yīng)。構(gòu)成了另一幅波瀾壯闊的畫卷。
這其中,個(gè)人感覺,沃爾特和茉黛之間的愛情線寫得是最為蕩氣回腸,讓人難忘:來自兩個(gè)國(guó)家的兩個(gè)年輕人,彼此相愛,本可以水到渠成的在一起,卻逢國(guó)家之間風(fēng)云突變,最終相互宣戰(zhàn),原本如此接近的兩個(gè)人變得千山萬水、千丘萬壑,關(guān)系也不被任何人接受,來往見面變得極為困難,乃至音訊全無,是死是活都不得而知。彼此憑借信任和信念,熬過兵荒馬亂的歲月,直到《凡爾賽和約》簽署,戰(zhàn)爭(zhēng)正式結(jié)束,茉黛終于可以自由進(jìn)入德國(guó),然而戰(zhàn)敗后的德國(guó)已經(jīng)徹底變成另一個(gè)國(guó)家,民生凋敝,食品短缺,生活困難,但是茉黛沒有一刻猶豫,拋棄在英國(guó)的優(yōu)裕生活,義無反顧地去和愛人團(tuán)聚。
戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人類的傷害,不僅體現(xiàn)在家園毀滅、血流成河、殘肢斷臂……這些看得見的摧殘。妻離子散、骨肉分離,相愛的人無法相見,這些內(nèi)心的創(chuàng)痛同樣讓人揪心扼腕。
這樣的故事,曾經(jīng)的大陸和臺(tái)灣,今天的南北朝鮮,以及未來將要發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)的地方,都會(huì)上演。
不好好讀書的學(xué)生心得體會(huì)高中篇六
如今,隨著社會(huì)的發(fā)展,學(xué)生面臨著越來越多的學(xué)習(xí)壓力和競(jìng)爭(zhēng)壓力。然而,有一部分學(xué)生卻不好好讀書,成績(jī)一直不理想。他們上課不專心聽講,課后不認(rèn)真復(fù)習(xí),甚至還拒絕做作業(yè)。這種現(xiàn)象嚴(yán)重影響了他們的學(xué)習(xí)效果,也限制了他們未來的發(fā)展。
第二段:原因分析。
造成學(xué)生不好好讀書的原因有很多。首先,一些學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣,他們對(duì)學(xué)習(xí)無法產(chǎn)生持久的熱情,因此無法全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。其次,學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,他們沒有正確的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣,不懂得如何高效學(xué)習(xí)。此外,現(xiàn)代技術(shù)的迅猛發(fā)展也為學(xué)生提供了更多的娛樂選擇,他們往往沉迷于電子游戲、社交軟件等,從而放松了學(xué)習(xí)的重要性。最后,一些學(xué)生缺乏自律能力,他們?nèi)狈ψ晕夜芾砗妥晕壹s束的能力,容易被外界的干擾和誘惑所左右。
第三段:影響分析。
不好好讀書會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展產(chǎn)生消極的影響。首先,學(xué)生的成績(jī)無法提高,這意味著他們?cè)谌找婕ち业母?jìng)爭(zhēng)中處于劣勢(shì)地位。其次,學(xué)習(xí)的能力和知識(shí)儲(chǔ)備無法得到提升,這將限制他們?cè)谖磥淼陌l(fā)展和職業(yè)選擇中。此外,不好好讀書還會(huì)造成學(xué)生思維的閉塞和個(gè)人素質(zhì)的下降,他們?nèi)狈α私馐澜绲哪芰Γ狈C合判斷和解決問題的能力,從而影響他們的人際交往和發(fā)展?jié)摿Α?BR> 第四段:解決方法。
對(duì)于學(xué)生來說,解決不好好讀書的問題,首先需要樹立正確的學(xué)習(xí)觀念,明白學(xué)習(xí)是自己未來發(fā)展的基石,是提高自身能力的必經(jīng)之路。其次,要有自制力,制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃,避免拖延和浪費(fèi)時(shí)間。此外,選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)效率,以充滿興趣的方式學(xué)習(xí)。除此之外,學(xué)生還需要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有紀(jì)律性地完成作業(yè)和復(fù)習(xí)任務(wù)。同時(shí),家長(zhǎng)和老師也應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的督促和引導(dǎo),確保學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
第五段:個(gè)人體會(huì)。
作為一名曾經(jīng)不好好讀書的學(xué)生,我親身體會(huì)到了不好好讀書所帶來的消極影響。通過深刻反思,我認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是不能馬虎對(duì)待的,只有全身心地投入到學(xué)習(xí)中,努力去攻克問題,才能取得優(yōu)異的成績(jī)?,F(xiàn)在,我開始注意調(diào)整學(xué)習(xí)態(tài)度,積極參與課堂討論,經(jīng)常和同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得,努力培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我相信,只要堅(jiān)持不懈地努力,我一定能夠迎來更加美好的未來。
總結(jié):
不好好讀書的學(xué)生需要正確認(rèn)識(shí)問題原因,并積極采取行動(dòng)解決。家長(zhǎng)和教師也應(yīng)發(fā)揮好引導(dǎo)作用,幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念和培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生要時(shí)刻銘記學(xué)習(xí)的重要性,努力克服自身的不足,全力以赴地成為一個(gè)好學(xué)生,為未來的發(fā)展鋪就堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
不好好讀書的學(xué)生心得體會(huì)高中篇七
曾經(jīng),有一位美麗的姑娘,她住在那深深的海底,她向往人間向往愛情,向往那不滅的靈魂。她忍痛割愛,用美妙的聲音換來了人類的雙腿,可終究沒有得到向往的愛情,化為了泡影。她,就是安徒生筆下那位善良又可愛的小美人魚。
小美人魚是為了她所愛的人死的,這種死是悲慘的,也是美好的。因?yàn)樗赖挠幸饬x,死得有愿望。她希望她深愛的那位王子好好的活在人間,她希望她深愛的王子能與他深愛的女孩永遠(yuǎn)幸福,即使那女孩不是她。
這就是海藍(lán)色的愛情,如大海的顏色一般深沉,又如大海一般廣闊;如大海的波濤一般洶涌,又如浪花一般令人心碎。小美人魚是可悲的,她深愛著王子,一心明白王子心中的那個(gè)女孩就是自己,卻無法說出口;可她又是幸福的,因?yàn)樗男闹醒b著對(duì)王子的愛,因?yàn)樗靼淄踝有闹械呐⑹亲约骸?BR> 就是因?yàn)橛袗鄣男拍?,所以她才寧愿讓自己化為泡沫,而不愿?jìng)ν踝拥男悦?,就算王子的心中已裝下了另一個(gè)人的名字。
她把那把姐妹們從女巫那兒換來的刀子扔進(jìn)了海中。就等于她把她心中的怨念與仇恨拋棄,她的心在那一刻也充滿了愛。
正是因?yàn)樗男闹谐錆M了愛,她才能飛往天國(guó)那美好的,沒有悲傷的金色王國(guó)……。
其實(shí)生活中,也有許多這樣的例子,兩個(gè)明明相愛的人,一個(gè)不知道自己其實(shí)喜歡對(duì)方,一個(gè)不敢開口表達(dá)愛意,就像王子與小美人魚的愛情,美好又凄慘??墒俏覀儾皇菃“?,我們能說話,只是有一種無形的力量在從中阻隔,就像女巫的魔咒。打破那道無形的圍墻吧!勇敢的表達(dá)愛意,就算對(duì)方拒絕也不必后悔,因?yàn)槲覀冇肋h(yuǎn)不必?fù)碛心呛K{(lán)色的愛情,永遠(yuǎn)不必?fù)碛?,說不出的,愛意。
不好好讀書的學(xué)生心得體會(huì)高中篇八
如何培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)每個(gè)學(xué)生來說都是非常重要的。然而,許多學(xué)生都存在不好好讀書的問題,這導(dǎo)致了他們學(xué)習(xí)成績(jī)的下滑和對(duì)學(xué)習(xí)的失去興趣。作為一個(gè)曾經(jīng)不好好讀書的學(xué)生,我深深體會(huì)到了這個(gè)問題的嚴(yán)重性。通過努力克服這個(gè)問題,我發(fā)現(xiàn)了如何培養(yǎng)好的讀書習(xí)慣并從中受益的方法。首先,我認(rèn)識(shí)到了不好好讀書的后果。其次,我制定了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。然后,我制定了合理的計(jì)劃和時(shí)間安排。最后,我改變了我的閱讀方式和學(xué)習(xí)方法。有了這些努力,我成功地培養(yǎng)了好的讀書習(xí)慣,并顯著提高了我的學(xué)習(xí)能力和成績(jī)。
首先,我要深刻認(rèn)識(shí)到不好好讀書的后果。曾經(jīng),我總是因?yàn)椴幌矚g讀書而隨意草率地完成作業(yè)。隨著時(shí)間的推移,我的成績(jī)開始下滑,我變得越來越沮喪。在家長(zhǎng)和老師的督促下,我重新審視了自己的學(xué)習(xí)態(tài)度,并意識(shí)到不好好讀書將直接影響到我的未來。我開始意識(shí)到只有通過努力學(xué)習(xí)才能獲得好的成績(jī)和受人尊重。這個(gè)意識(shí)的轉(zhuǎn)變是我改變學(xué)習(xí)態(tài)度的重要一步。
接下來,我制定了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。我明確地知道自己想要獲得哪些成績(jī),并設(shè)立了合理的目標(biāo)。我制定了一個(gè)長(zhǎng)期目標(biāo),即在本學(xué)期獲得一個(gè)優(yōu)秀的平均成績(jī)。為了更好地實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo),我還制定了每周和每天的小目標(biāo),如掌握一個(gè)新知識(shí)點(diǎn),完成一篇作文等。這些明確的目標(biāo)使我更加有動(dòng)力去努力學(xué)習(xí),并邁向成功。
然后,我需要制定合理的計(jì)劃和時(shí)間安排。制定計(jì)劃對(duì)于我克服拖延癥非常重要。我設(shè)定了一個(gè)固定的學(xué)習(xí)時(shí)間表,并對(duì)每天的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行詳細(xì)的計(jì)劃。我根據(jù)課程難度和學(xué)習(xí)時(shí)間的需要來安排時(shí)間。我盡量避免在學(xué)習(xí)時(shí)間里分心,手機(jī)和社交媒體也會(huì)在學(xué)習(xí)時(shí)被放在一邊。通過制定明確的計(jì)劃和時(shí)間安排,我養(yǎng)成了專注的習(xí)慣,提高了工作效率。
最后,我改變了我的閱讀方式和學(xué)習(xí)方法。我發(fā)現(xiàn)了適合自己的學(xué)習(xí)方法,如做筆記、教他人和不斷復(fù)習(xí)。這些方法使我更容易理解和記憶知識(shí)。此外,我開始積極挑戰(zhàn)自己,閱讀那些對(duì)我來說比較難的書籍和材料,以提高我的閱讀能力和擴(kuò)大知識(shí)面。通過改變閱讀方式和學(xué)習(xí)方法,我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)變得更加有趣和有效果。
通過以上努力,我成功地培養(yǎng)了好的讀書習(xí)慣,取得了顯著的進(jìn)步。我的成績(jī)從不及格一落千丈到優(yōu)秀,我也恢復(fù)了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和自信。這個(gè)過程不容易,但它讓我認(rèn)識(shí)到不好好讀書的后果以及努力學(xué)習(xí)的重要性。我相信只有通過刻苦努力和持之以恒的學(xué)習(xí),我才能夠?qū)崿F(xiàn)自己的夢(mèng)想和目標(biāo)。
總之,培養(yǎng)好的讀書習(xí)慣是每個(gè)學(xué)生都需要面對(duì)和解決的問題。通過深刻認(rèn)識(shí)到不好好讀書的后果、制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)、制定合理的計(jì)劃和時(shí)間安排、改變閱讀方式和學(xué)習(xí)方法,我們可以成功地培養(yǎng)好的讀書習(xí)慣并取得優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績(jī)。我希望通過分享我的經(jīng)驗(yàn),能夠幫助更多的學(xué)生克服這個(gè)問題,實(shí)現(xiàn)他們的學(xué)習(xí)夢(mèng)想。
不好好讀書的學(xué)生心得體會(huì)高中篇九
大學(xué)生好好讀書是一項(xiàng)重要的任務(wù),它不僅是學(xué)習(xí)知識(shí)的途徑,更是培養(yǎng)個(gè)人素質(zhì)和思維能力的關(guān)鍵。在大學(xué)期間,我深刻體會(huì)到了好好讀書的重要性,并從中獲得了寶貴的心得體會(huì)。
第二段:培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。
好好讀書首先需要培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。在大學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)了很多同學(xué)因?yàn)殚喿x習(xí)慣不好而在學(xué)習(xí)上遇到了困難。因此,我堅(jiān)持每天至少讀書一小時(shí),建立了堅(jiān)持讀書的習(xí)慣。通過不斷閱讀,不僅擴(kuò)大了我的知識(shí)面,還提高了我的閱讀能力和理解能力。同時(shí),我還善于選擇適合自己的閱讀方式,比如通過制定閱讀計(jì)劃、讀書筆記等方式來提高閱讀效果。良好的閱讀習(xí)慣不僅幫助我更好地學(xué)習(xí),也使我享受到了閱讀的樂趣。
第三段:深化對(duì)學(xué)科的理解。
好好讀書不僅是深化對(duì)學(xué)科的理解,還是培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新能力的途徑。大學(xué)課程的學(xué)習(xí)相對(duì)于高中有了更大的深度和廣度,需要我們更深入地了解學(xué)科的內(nèi)涵和發(fā)展趨勢(shì)。通過深入閱讀學(xué)科相關(guān)的書籍和論文,我發(fā)現(xiàn)只有對(duì)學(xué)科有全面、深入的了解,才能更好地理解學(xué)科的本質(zhì)和發(fā)展。此外,好好讀書也可以幫助我們培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新能力。在閱讀過程中,我們需要不僅僅接受作者的觀點(diǎn),還要思考并提出自己的見解。通過批判性思維,我們可以更好地理解和評(píng)估知識(shí)。同時(shí),讀書也可以激發(fā)我們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造力,為解決問題和創(chuàng)造價(jià)值提供思維的啟示。
第四段:提高自我修養(yǎng)和人文素養(yǎng)。
好好讀書也是提高自我修養(yǎng)和人文素養(yǎng)的有效途徑。文化是一種精神的財(cái)富,而讀書是獲取文化知識(shí)的重要手段。通過讀書,我們可以接觸到各個(gè)領(lǐng)域的經(jīng)典著作和文化遺產(chǎn),了解不同文化背景下的思想和價(jià)值觀。這些知識(shí)不僅可以為我們提供思想上的啟示,還可以幫助我們?cè)黾尤宋牡男摒B(yǎng)和豐富內(nèi)涵。同時(shí),讀書也可以培養(yǎng)我們的情感力量。在閱讀過程中,我們會(huì)與作者產(chǎn)生共鳴,對(duì)作品中所描繪的情感和人物產(chǎn)生共鳴。這種情感交流不僅可以提高我們的情感智力,還可以培養(yǎng)我們對(duì)人文的關(guān)懷和理解。
第五段:提高綜合素質(zhì)和職業(yè)能力。
好好讀書還可以提高綜合素質(zhì)和職業(yè)能力。在大學(xué)期間,我們需要不僅掌握專業(yè)的知識(shí),還要具備一定的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力。通過好好讀書,我們可以培養(yǎng)批判性思維、創(chuàng)新能力、溝通能力、寫作能力等多種綜合素質(zhì)。這些綜合素質(zhì)不僅可以提高我們的獨(dú)立思考和問題解決能力,還可以為我們將來的職業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí),好好讀書也可以幫助我們了解行業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)和前沿技術(shù),提前為將來的就業(yè)做好準(zhǔn)備。
總結(jié):
好好讀書是大學(xué)生的責(zé)任和使命,它不僅是學(xué)習(xí)知識(shí)的途徑,更是培養(yǎng)個(gè)人素質(zhì)和思維能力的關(guān)鍵。通過培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣、深化對(duì)學(xué)科的理解、提高自我修養(yǎng)和人文素養(yǎng)以及提升綜合素質(zhì)和職業(yè)能力,我們可以在大學(xué)期間獲得無盡的收獲,并鑄就輝煌的人生。所以,讓我們一起好好讀書,為自己的未來打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
不好好讀書的學(xué)生心得體會(huì)高中篇十
讀書,是為了讓我們?cè)黾又R(shí)量,是為了讓我們學(xué)到課本之外學(xué)不到的東西,擴(kuò)充我們對(duì)其他知識(shí)的補(bǔ)充,而讀書,也是有技巧的,在現(xiàn)在的書店里,琳瑯滿目,讓你看的眼花繚亂。下面是本站為大家?guī)淼母咧袑W(xué)生1500字讀書。
希望可以幫助大家。
有一些好書曾讓我感動(dòng),有一些片段曾讓我銘記,有一些深刻曾讓我思索?!稅鄣慕逃肪褪沁@樣的一本書。
首先《愛的教育》的書名使我思考,在這紛飛的世界里,愛究竟是什么?它的力量究竟有多大,竟使人們寧愿葬送自己的生命來挽救愛?帶著這個(gè)問題,我與這個(gè)意大利小學(xué)生一起長(zhǎng)途跋涉,去探尋一個(gè)未知的答案。一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的。
日記。
包含了同學(xué)之間的愛姐弟之間的愛子女與父母間的愛師生之間的愛對(duì)祖國(guó)的愛這一切的一切使人讀之尤如在愛的懷抱中成長(zhǎng)。在這當(dāng)中我找到了答案。雖然并不像想象的那樣特殊但真的讓人覺得很溫暖。愛比珍珠更寶貴比糖果更甜蜜比水晶更晶瑩比群星更璀璨愛是一種感覺是一種令人快樂人人都想要而又用金錢買不到的感覺。愛能夠?qū)⑿闹械暮藁癁橛職馑鼓阄⑿Φ孛鎸?duì)生活使你倔強(qiáng)地反抗命運(yùn);它是還魂的仙草給罪人新生;他是慈愛的母親喚浪子回頭;它既是一種獲得又是一種犧牲。但一份耕耘一份收獲命運(yùn)不會(huì)讓你白白付出它會(huì)用人間最珍貴的愛來回報(bào)你。
愛,像空氣,每天在我們身邊,因?yàn)樗鼰o影無形,所以常常會(huì)被我們所忽略??墒俏覀兊纳畈荒苋鄙偎?,其實(shí)它的意義已經(jīng)融入生命,成為了生活中不可分割的一部分。就如親子之愛,如此平凡,但很多人都無法感覺到。安利科有一本與父母共同讀寫的日記。而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖,為什么呢?我思考著。最簡(jiǎn)單的東西往往最容易忽略。人類是那么偉大,難道竟不習(xí)慣人間最平凡的親情嗎?《愛的教育》一書中描寫了一群充滿活力,積極要求上進(jìn),如陽光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困,有的身有殘疾,當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外,但他們身上卻都有著一種共同的東西—對(duì)自己的祖國(guó)意大利的深深的愛,對(duì)親友的真摯之情。這是我們所比不上的,同時(shí)也是令人羨慕的。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽的“精神講話”,這一個(gè)個(gè)小故事,不僅使書中的人物受到熏陶,就連我也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼,引起了我深深的沉思。而面對(duì)現(xiàn)在的教育,愛應(yīng)該是教育力量的源泉,是教育成功的基礎(chǔ),而不是為孩子的錯(cuò)誤找理由,但為什么仍有父母溺愛自己的孩子呢?當(dāng)投入熱情,不在乎它將持續(xù)多久的時(shí)候,這種情懷已升華為一種愛,一種對(duì)于生活的愛。讀了《愛的教育》,我走入安利科的生活,目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí),生活,怎樣去愛。在感動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)愛中包含著對(duì)于生活的追求,同時(shí)這份心情,也將我在成長(zhǎng)道路上碰到的痛恨,化為了戰(zhàn)勝困難的勇氣。這是我獲得的意外收獲。
有時(shí)候,當(dāng)我們遇到挫折時(shí),常常會(huì)怨天尤人,就好像全世界都在跟我們作對(duì)一樣,甚至抱怨這世上沒有人愛自已,有的想更悲觀,則會(huì)自殺,表示他的抗議,這多可悲呀!有句話是這么說的:“世界上最大的幸福就是堅(jiān)信有人愛我們?!逼鋵?shí),如果我們能夠靜下心來,細(xì)細(xì)品味我們周圍的一切,一定會(huì)發(fā)現(xiàn),在這個(gè)世界上,居然有那么多人疼我、愛我、幫助我、我多幸福呀!當(dāng)你能夠感受那份極為普通的愛的時(shí)候,相信你一定不會(huì)吝惜付出你的愛心給一些需要幫助的人,是不是?送人玫瑰,手有余香,不是嗎?在《愛的教育》中,把愛比成很多東西,確是是這樣但又不僅僅是這些。我想,“愛是什么”不會(huì)有明確的答案。但我知道“愛”是沒有限制的。小到萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……大到捐獻(xiàn)骨髓,獻(xiàn)血,幫助希望工程……雖然如同空氣般的愛有時(shí)會(huì)被“污染”,甚至“消失”,但這一切,都是值得珍惜的。所以希望更多的人去感受一下樸實(shí)語言中深厚的愛,我想這部好小說將會(huì)把這種美好的感受帶給更多更多的人。
從別的歲月里飄進(jìn)我生命中的云朵,不再落下雨滴,也不再刮起風(fēng)雪,只把那融入大自然的愛的色彩,揮灑于我蔚藍(lán)的天空。四季的風(fēng)吹動(dòng)著歲月的風(fēng)鈴,奏響迷人的戀曲,如流星般劃過天際,仿佛一首純真的抒情詩、一支幽婉的小夜曲,蕩漾在我心頭。我感激上帝,謝謝他將我變成人類,這樣我才有機(jī)會(huì),體驗(yàn)愛的生活。
朋友們、請(qǐng)你帶著一顆圣潔的愛心,投入到全世界中。你會(huì)發(fā)現(xiàn):只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,世界將變成美好的明天。請(qǐng)乘上“愛”的小舟,走完屬于你自己的愛的人生。
用了三天多的時(shí)間終于讀完了《簡(jiǎn)愛》,我知道這是一個(gè)十分艱巨的過程,這連住的幾日,我?guī)缀醭顺燥埡退X,一切時(shí)間都耗費(fèi)在這本來自遙遠(yuǎn)國(guó)度的小說里。然而我還得在抱怨的同時(shí),不得不承認(rèn)它的杰出與迷人。很少見到這樣迷人的異國(guó)風(fēng)情。這充滿著英國(guó)十九世紀(jì)趣味的故事里,讓我感慨了很多。其實(shí)我應(yīng)該早些接觸這本書,早就有很多的人介紹它了。可惜,我擁有著一點(diǎn)排外的情愫,一直拖到現(xiàn)在去欣賞它,實(shí)在有些相見恨晚。
作為一個(gè)外國(guó)人,我對(duì)英國(guó)人的思維和宗教信仰有點(diǎn)難以適應(yīng)。不過呢,人世間的真情多數(shù)是相通的。每當(dāng)我讀到小簡(jiǎn)愛因?yàn)闊o親無故而遭受虐-待和歧視時(shí),心中頓起的憐憫之情真讓人難忘;每當(dāng)簡(jiǎn)愛一次次化險(xiǎn)為夷讓我多么興奮;當(dāng)她勇敢地拒絕了圣約翰的求婚而堅(jiān)持自己心中的真愛時(shí),多么令鼓舞和震撼;特別在文章最后,她拋棄一切去照顧那位可憐的愛德華時(shí),我的心中欣慰與感動(dòng)迸發(fā)而出。
關(guān)于這本小說,我想它最大的成功之處就是它在很多藝術(shù)方面的杰出融合。我敢確信這本書的作者是一位多才多藝的作家。首先,她在描繪風(fēng)景時(shí),是以一個(gè)畫家的審美角度去鑒賞,以一個(gè)畫家情趣去把握光和影的和-諧,、讀中國(guó)的小說很少見到這樣細(xì)膩的風(fēng)景描寫的詞匯。應(yīng)該要感謝這本書的譯者周令本的深厚的國(guó)文功底,使譯本文采熠熠,令原著生輝。其次,夏落蒂.波郎特在語言學(xué)上的造詣也很深厚,作為一名英國(guó)人,作者可以說至少精通三種以上的外國(guó)語言。在讀這本書的時(shí)候,我感覺自己可以通過它感受到整個(gè)歐洲的文化氛圍。比方說英國(guó)人的自豪感和紳士風(fēng)味,德國(guó)的大國(guó)氣氛以及法國(guó)女性的天生浪漫情趣。甚至還讀出了英國(guó)人那種殖民-主義的歧視東方人的心理,比如他們稱印度是個(gè)野蠻的民族。再次,夏落蒂.波郎特對(duì)感情戲的處理上,可以稱得上很高明。她的主人公很少是一見鐘情,這比較現(xiàn)實(shí),但是她賦予的愛情總是在默無聲息深入到讀者的心田里。如此巧妙的感情戲,讓我很意外,很驚喜。
《簡(jiǎn)愛》的作者如果和中國(guó)的曹雪芹相比,毫無疑問,后者的文化底蘊(yùn)要更博深一些。就像中國(guó)和英國(guó)人拼比歷史,中國(guó)人可以無愧地說:我比你老的多。曹雪芹一生所學(xué)要比夏落蒂.波郎特要廣博的多,畢竟中國(guó)的文化底蘊(yùn)要豐盛的多。中肯的說,簡(jiǎn)愛的確比不上中國(guó)的《紅樓夢(mèng)》。不管是人物豐富還是物致的描繪上,《紅樓夢(mèng)》都是更為杰出的。但是,《簡(jiǎn)愛》中也有值得中國(guó)人去學(xué)習(xí)和欣賞的地方。比方說,《簡(jiǎn)愛》對(duì)人物的心理描寫方面,可以說淋漓盡致。這點(diǎn)在很多中國(guó)人的文學(xué)作品中做的都不夠.
讀這本書我仿佛讀了一遍《圣經(jīng)》,西方人對(duì)宗教篤深的感情與真誠(chéng)的信仰,真很令人敬佩。現(xiàn)在的中國(guó)是一個(gè)缺乏信仰的時(shí)代。在讀《簡(jiǎn)愛》時(shí)候,讓我感受到在擁有宗教哺育下才可以得到的人情的純美,在現(xiàn)在的中國(guó)這真的很難得。其實(shí),很多圣經(jīng)里的教誨與中國(guó)的孔儒的經(jīng)典思想是相通互補(bǔ),而現(xiàn)在國(guó)人卻往往忽視了祖先的睿智。比如圣經(jīng)里勸人從善,勸人寬忍,勸人感恩,與孔老夫子勸國(guó)人禮義仁,兩者是相同的。在讀《簡(jiǎn)愛》的時(shí)候,我時(shí)常被圣經(jīng)里的美好的思想啟迪著,讓我聯(lián)想到中國(guó)的現(xiàn)狀,心中似乎收獲許多。讓我堅(jiān)信,對(duì)于中國(guó)的儒家文化真的需要重新審視。
正式來讀魯迅的《朝花夕拾》,從目錄細(xì)細(xì)看下去魯迅的文筆親切樸實(shí)、真摯感人,猶如小橋流水,沁人心脾。它真實(shí)地紀(jì)錄了魯迅從幼年到青年時(shí)期的生活道路和經(jīng)歷,追憶那些難以忘懷的人和事,抒發(fā)了對(duì)往日親友和師長(zhǎng)的懷念之情,生動(dòng)地描繪了清末民初的生活風(fēng)俗畫面。童年已經(jīng)漸漸遙遠(yuǎn),留下的只是些散亂的記憶,倒不如細(xì)讀一下《朝花夕拾》,體會(huì)一下那個(gè)不同年代的童年之夢(mèng),和魯迅一起熱愛自然,向往自由。
在《朝花夕拾》這本書里,魯迅先生用一個(gè)孩子的眼光看世界,讀起來讓人感到親切,充滿激情,這本書里面,我最喜歡的一篇是《從百草園到三味書屋》,它描述啦魯迅先生兒時(shí)在家百草園的樂趣,以及在三味書屋讀書時(shí)的乏味生活。
在文中,充分描述啦在百草園充滿無限樂趣,不必說碧綠的菜畦,光滑的石井欄,高大的皂莢樹,紫紅的桑椹;也不必說鳴蟬在樹葉里長(zhǎng)吟,肥胖的黃蜂伏在菜花上,輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥,墻根一帶,就有無限趣味。油蛉在這里低唱,蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。翻開斷磚來,有時(shí)會(huì)遇見蜈蚣;還有斑蝥,倘若用手指按住它的脊梁,便會(huì)拍的一聲,從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著,木蓮有蓮房一般的果實(shí),何首烏有擁腫的根。有人說,何首烏根是有象人形的,吃了便可以成仙,我于是常常拔它起來,牽連不斷地拔起來,也曾因此弄壞了泥墻,卻從來沒有見過有一塊根象人樣。如果不怕刺,還可以摘到覆盆子,象小珊瑚珠攢成的小球,又酸又甜,色味都比桑椹要好得遠(yuǎn)。冬天的百草園比較的無味;雪一下,可就兩樣了。拍雪人(將自己的全形印在雪上)和塑雪羅漢需要人們鑒賞,這是荒園,人跡罕至,所以不相宜,只好來捕鳥。薄薄的雪,是不行的;總須積雪蓋了地面一兩天,鳥雀?jìng)兙靡褵o處覓食的時(shí)候才好。掃開一塊雪,露出地面,用一支短棒支起一面大的竹篩來,下面撒些秕谷,棒上系一條長(zhǎng)繩,人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著,看鳥雀下來啄食,走到竹篩底下的時(shí)候,將繩子一拉,便罩住了。但所得的是麻雀居多,也有白的"張飛鳥",性子很躁,養(yǎng)不過夜的。
魯迅先生到了要上學(xué)的時(shí)候,家里把他送到啦三味書屋,三味書屋是魯迅先生家的書房,進(jìn)了。
散文。
書屋,魯迅先生開始啦無味的學(xué)術(shù)生涯,每天只讀書,正午識(shí)字,晚上對(duì)課,這便是魯迅先生的工作,魯迅先生和同窗經(jīng)常在后院去玩,但人多了,時(shí)間久了就會(huì)被老師叫回來,遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及百草園自由,快活。通過百草園和三味書屋的比較,讓我感覺到小時(shí)候童年是那么美好,愉快,現(xiàn)在接受教育的時(shí)候啦,自然有些不高興,但應(yīng)用美的眼睛去觀察生活,這樣才會(huì)發(fā)現(xiàn)美。
魯迅先生上的是私塾,一天下來幾乎沒有時(shí)間耍,束縛啦學(xué)生愛玩的天性,而我們?cè)趯W(xué)校,每節(jié)課下課都有玩的時(shí)間,又玩啦,又學(xué)啦,也算得上自由,跟三味書屋比起來,我們像天堂,魯迅先生這篇文章里,揭示了兒童廣闊的生活趣味與束縛兒童天性的封建私塾教育的尖刻矛盾,表達(dá)啦應(yīng)讓兒童健康活潑成長(zhǎng)的合理要求。
在朝花夕拾中,作者多次寫到啦封建教育的失敗和狹隘,我覺得兒童在接受教育的同時(shí),也不應(yīng)該剝奪了兒童愛玩的天性,在現(xiàn)實(shí)生活中,有好多人望子成龍,望女成鳳的心情迫切,一貫的給孩子補(bǔ)課,給孩子上這樣的補(bǔ)習(xí)班那樣的補(bǔ)習(xí)班,就像是上班族一樣,這樣就扼殺啦兒童的情趣,這樣對(duì)孩子的教育是不對(duì)的,這讓他從小就討厭啦學(xué)習(xí),將來沒有啦學(xué)習(xí)樂趣,就會(huì)缺乏學(xué)習(xí)積極性。《朝花夕拾》是魯迅在受到政府的壓迫,"學(xué)者"們的排擠,又歷經(jīng)戰(zhàn)亂后寫下的回憶。作者在這樣紛亂中尋找出一點(diǎn)空閑來,實(shí)屬不易,目前是這么離奇,心理是這么復(fù)雜,一個(gè)人到了只剩下回憶的時(shí)候,生涯大概總算是無聊了,但有時(shí)竟連回憶也沒有。
童年已經(jīng)漸行漸遠(yuǎn),留下的只?,嵥榈挠洃洠緯囚斞赶壬鷮?duì)逝去歲月的回憶,還有無奈的感傷。細(xì)細(xì)品味《朝花夕拾》,也讓我開始去尋覓童年的時(shí)光了。
不好好讀書的學(xué)生心得體會(huì)高中篇十一
好好讀書是大學(xué)生的首要任務(wù),它是實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值、拓寬眼界、提升能力的重要途徑。我作為一名大學(xué)生,深有體會(huì)地認(rèn)識(shí)到好好讀書的重要性。在我?guī)啄甑拇髮W(xué)生活中,我時(shí)刻銘記著好好讀書的初心,不斷探索學(xué)習(xí)的樂趣和方法,不斷獲得進(jìn)步和收獲。以下是我從讀書中得到的心得體會(huì)。
第二段:讀書給我?guī)淼闹R(shí)。
好好讀書使我汲取到了豐富的知識(shí),開闊了我的眼界。通過閱讀,我學(xué)到了世界各地的歷史文化,了解了各個(gè)學(xué)科的前沿知識(shí),擴(kuò)大了自己的知識(shí)面。讀書讓我明白了一個(gè)道理:只有知識(shí)才能真正讓人們變得自由獨(dú)立,同時(shí)也讓我意識(shí)到,知識(shí)的廣度與厚度是衡量一個(gè)人綜合素質(zhì)的重要指標(biāo)。因此,讀書不僅是我個(gè)人品味的追求,更是我提升自我、創(chuàng)造未來的必修課。
第三段:讀書給我?guī)淼乃伎肌?BR> 好好讀書讓我學(xué)會(huì)思考。通過閱讀不同類型的書籍,我從中不斷思考問題,深度思考自己想要的人生和未來的發(fā)展方向。在讀書的過程中,作者的觀點(diǎn)和論述激發(fā)了我對(duì)問題的獨(dú)立思考能力,激發(fā)了我的創(chuàng)造力,讓我能夠更好地理解和解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題。讀書還使我習(xí)慣于用批判性的思維去看待問題,不輕易接受他人觀點(diǎn),從而鍛煉了我的邏輯思維和辯證思維能力。
第四段:讀書給我?guī)淼娜穗H關(guān)系。
好好讀書讓我結(jié)識(shí)了許多志同道合的朋友,并且結(jié)識(shí)了一些優(yōu)秀的導(dǎo)師。大學(xué)是人生中一段非常寶貴的時(shí)光,而閱讀則是我獲取這些寶貴時(shí)光中的智慧和力量的重要途徑。通過讀書,我參與到各種讀書會(huì)、討論會(huì)等活動(dòng)中,結(jié)識(shí)了志同道合的朋友,我們相互交流、共同學(xué)習(xí),為彼此的成長(zhǎng)提供了很好的平臺(tái)。同時(shí),讀書也讓我結(jié)識(shí)了一些優(yōu)秀的導(dǎo)師,他們對(duì)我影響很大,給我提供了很多學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。
第五段:總結(jié)。
好好讀書給予我無盡的力量和豐富的收獲,我希望自己能一直保持對(duì)知識(shí)的追求和對(duì)閱讀的熱愛,不斷提升自己。讀書讓我擁有了知識(shí),讓我學(xué)會(huì)思考和解決問題,讓我結(jié)識(shí)了許多志同道合的朋友,并得到了一些優(yōu)秀導(dǎo)師的指導(dǎo)。讀書帶給我快樂、充實(shí)和成長(zhǎng),使我感受到了人生的豐富和美好。作為一名大學(xué)生,我將努力繼續(xù)好好讀書,用所學(xué)知識(shí)去改變自己和世界,并成為一個(gè)有價(jià)值、有意義、有能力的人。
不好好讀書的學(xué)生心得體會(huì)高中篇十二
這段時(shí)間我在《有效教學(xué)的案例與故事》中讀到一代名師霍懋征老師的愛的教育藝術(shù)《沒有教不好的學(xué)生》,被霍老師機(jī)智巧妙的教學(xué)智慧所吸引,帶著敬仰的心情拜讀霍老師愛的教育藝術(shù)。
霍老師是語文教學(xué)的帶頭人,是國(guó)家第一批特級(jí)教師,霍老師的學(xué)生對(duì)她的評(píng)價(jià)是除了學(xué)識(shí)淵博、教學(xué)有方外,還有兩大特點(diǎn):一是她那和藹可親的音容笑貌永遠(yuǎn)對(duì)著每一個(gè)學(xué)生。二是她那坦坦蕩蕩的胸懷里永遠(yuǎn)裝著學(xué)生。
霍老師能夠成為我們國(guó)家的一代名師,能夠成為學(xué)生心目中的好老師,與其高超的教育機(jī)智和愛的付出是分不開的。小學(xué)階段是孩子們的啟蒙階段,對(duì)他們的引導(dǎo)和習(xí)慣的培養(yǎng)非常的關(guān)鍵,霍老師從孩子的穿衣、衛(wèi)生習(xí)慣、寫字、讀書、禮貌等各個(gè)方面都用自身的行動(dòng)來潛移默化的影響學(xué)生,在孩子犯了錯(cuò)誤之后,霍老師不是劈頭蓋臉的打一頓或教訓(xùn)一頓,而是根據(jù)學(xué)生的具體情況,耐心的和藹的從學(xué)生的消極錯(cuò)誤中提取出積極的因素對(duì)學(xué)生進(jìn)行消極強(qiáng)化,有效地遵循了兒童身心發(fā)展的規(guī)律,顯示出了霍老師淵博的學(xué)識(shí)和高修養(yǎng),更顯示出了霍老師高超的教育藝術(shù)。
現(xiàn)在我們還不是智慧型的教師,但是我們真的想成為,我覺得霍老師就是一位高智慧的教師,大體總結(jié)了一下,覺得有以下兩點(diǎn)是我們與霍老師的差距:
我們現(xiàn)在涉獵的知識(shí)跟霍老師比起來簡(jiǎn)直是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,霍老師博覽群書,不斷地用我國(guó)古典的詩詞、成語激勵(lì)和教育孩子,弘揚(yáng)中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)的同時(shí)讓孩子學(xué)會(huì)了做人做事的道理;霍老師不僅是語文專家也是數(shù)學(xué)專家,數(shù)學(xué)功底沉厚,隨手一畫,直線特直,圓圈特圓,調(diào)皮的孩子悄悄的拿尺子一量心服口服;霍老師還精通象棋等課余知識(shí),并用這些不斷地去引導(dǎo)沉溺其中的孩子們,這些知識(shí)的取得當(dāng)然離不開霍老師孜孜不倦的學(xué)習(xí),我們也要博覽群書,讓知識(shí)蕩然在我胸,當(dāng)需要的時(shí)候馬上再現(xiàn)出來教育我們的孩子,我覺得到這個(gè)程度,應(yīng)該說已經(jīng)開啟智慧之門了。
老師對(duì)孩子都是愛的,我們整天也是在愛孩子的過程中度過,但是我們對(duì)孩子的愛缺乏藝術(shù),也不全面?;衾蠋熽P(guān)注到了班內(nèi)的每一個(gè)孩子,特別淘氣的、性格內(nèi)向的、外地轉(zhuǎn)來的、消極被動(dòng)的、家庭困難的等等,這些孩子都受到了老師的特別關(guān)注,霍老師還發(fā)動(dòng)全班同學(xué)一起關(guān)心幫助他們,讓他們感受到整個(gè)班級(jí)體帶給他們的溫暖和快樂,加強(qiáng)了班級(jí)凝聚力,加大了集體榮譽(yù)感。
我覺得班主任老師更應(yīng)該借鑒霍老師的這種愛的教育藝術(shù),將班內(nèi)那些“特別”的孩子加以正確的引導(dǎo)、教育,使班級(jí)管理井井有條,讓每個(gè)同學(xué)都有事可做,別再出現(xiàn)老師上完課一肚子氣的狀況,當(dāng)然這個(gè)轉(zhuǎn)變需要時(shí)間,需要一個(gè)強(qiáng)化的過程。
我作為一個(gè)數(shù)學(xué)老師,要好好向霍老師學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)霍老師愛的教育藝術(shù),博覽群書,拓展知識(shí)面,充分的關(guān)注每一個(gè)孩子,讓孩子們?cè)趷鄣膽驯е虚L(zhǎng)大,讓孩子們聰明起來,育人路上無小事,我相信金誠(chéng)所至,金石為開。“教育根植于愛。”“有了愛,便有了一切”。
不好好讀書的學(xué)生心得體會(huì)高中篇十三
大學(xué)生活是每個(gè)人人生中一段寶貴而難忘的經(jīng)歷,而在這段時(shí)光里,讀書無疑是最為重要和常見的事情之一。大學(xué)生好好讀書不僅僅是為了完成學(xué)業(yè),更是為了培養(yǎng)自己的獨(dú)立思考能力和全面發(fā)展。在我大學(xué)四年的學(xué)習(xí)生涯中,我積累了許多關(guān)于好好讀書的體會(huì)和心得,這對(duì)我個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展有著重要的影響。
第二段:學(xué)習(xí)方法。
好好讀書的第一步在于選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。每個(gè)人的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方式不同,要想取得好的學(xué)習(xí)效果,就需要根據(jù)自己的情況制定出適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。在大學(xué)里,我嘗試了許多不同的學(xué)習(xí)方法,最終找到了適合自己的方式。例如,我會(huì)制定每天的學(xué)習(xí)計(jì)劃,按照一定的時(shí)間和節(jié)奏合理安排自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容,避免拖延和草率。此外,我還會(huì)對(duì)比課堂筆記和教材,有針對(duì)性地安排自己的復(fù)習(xí)內(nèi)容,以提高學(xué)習(xí)效率。
第三段:閱讀技巧。
除了學(xué)習(xí)方法外,良好的閱讀技巧也是好好讀書的重要環(huán)節(jié)之一。閱讀能力不僅僅是指快速閱讀,更是理解、應(yīng)用和批判性思考的能力。為了提高自己的閱讀能力,我在大學(xué)期間嘗試了一些有效的方法。例如,我建立了自己的閱讀筆記系統(tǒng),每讀一本書都會(huì)記錄重要的知識(shí)點(diǎn)和思考問題,幫助我更好地理解和應(yīng)用知識(shí)。此外,我也參加了一些閱讀俱樂部和討論小組,通過與他人交流和分享,拓寬了自己的視野和思考角度。
第四段:多樣化閱讀。
好好讀書不僅僅是指學(xué)習(xí)課本知識(shí),更是指廣泛涉獵各類書籍,培養(yǎng)自己的學(xué)科廣度和深度。大學(xué)生閱讀的內(nèi)容可以包括文學(xué)、歷史、哲學(xué)、社會(huì)科學(xué)等各個(gè)領(lǐng)域,這不僅能夠豐富個(gè)人的思想和見解,還能夠培養(yǎng)獨(dú)立思考和終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在我個(gè)人的閱讀經(jīng)歷中,我嘗試了許多不同的領(lǐng)域和類型的書籍,例如文學(xué)名著、心理學(xué)研究、社會(huì)學(xué)理論等。這些不同的閱讀體驗(yàn)都為我打開了新的思路和視野,使我能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。
第五段:全面發(fā)展。
好好讀書不僅僅是為了學(xué)到更多的知識(shí),更是為了培養(yǎng)自己的綜合素養(yǎng)和全面發(fā)展。在大學(xué)里,我參加了各類學(xué)科競(jìng)賽、學(xué)術(shù)研究和實(shí)踐活動(dòng),這些活動(dòng)為我提供了機(jī)會(huì)去實(shí)踐所學(xué)的知識(shí)并將其運(yùn)用到實(shí)際中。通過這些實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn),我不僅能夠?qū)⒗碚搼?yīng)用到實(shí)踐中,還能夠培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。在我看來,好好讀書不僅僅是為了學(xué)好一門學(xué)科,更是為了讓自己成為一個(gè)全面發(fā)展的人。
總結(jié):
總的來說,好好讀書是每個(gè)大學(xué)生在求學(xué)過程中都應(yīng)該重視和努力去做到的事情,它不僅能夠幫助我們學(xué)好知識(shí),更能夠培養(yǎng)自己的獨(dú)立思考和全面發(fā)展的能力。通過選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法、培養(yǎng)良好的閱讀技巧、廣泛涉獵各類書籍以及參與各類實(shí)踐活動(dòng),我們可以更好地挖掘自己的潛力和培養(yǎng)綜合素養(yǎng)。因此,我們大學(xué)生要時(shí)刻牢記“好好讀書”的重要性,努力去做到每一天的閱讀和學(xué)習(xí),相信它會(huì)給我們的人生帶來巨大的收獲和成長(zhǎng)。
不好好讀書的學(xué)生心得體會(huì)高中篇十四
暑假里,我閱讀了《夏洛的網(wǎng)》。這本書的作者就是寫過《精靈鼠小弟》等經(jīng)典作品的美國(guó)作家e.b懷特。
這本書讓我體會(huì)到了無限的愛與溫情。我很羨慕威爾伯能有夏洛這么一個(gè)愿意為他付出一切的好朋友,同時(shí)我也懂得了如何對(duì)待自己的朋友。朋友是我們成長(zhǎng)歷程中不可缺少的角色,每個(gè)人都有朋友,但不是每個(gè)人都能珍惜友誼,都能像夏洛那樣傾盡自己無私地幫助朋友。我們與朋友之間只有互相關(guān)愛、互相幫助,才能獲得最真摯的友誼。
不好好讀書的學(xué)生心得體會(huì)高中篇十五
我有段時(shí)間總是那么煩躁,會(huì)因父母一句話而暴跳如雷,會(huì)因朋友的一個(gè)動(dòng)作而傷心欲絕。后來我漸漸明白,那段時(shí)光,叫做青春?;魻栴D就是在那個(gè)時(shí)候突然闖進(jìn)我的世界。他剪一個(gè)干凈的水兵發(fā)型,卻滿頭褐色亂發(fā),邪邪的樣子,有些迷人。
霍爾頓讀書的地方叫潘西,一個(gè)私立的貴族學(xué)校。在這之前他還上過艾爾敦?希爾斯學(xué)校。那兒有一個(gè)非常勢(shì)力的校長(zhǎng)名叫哈斯先生。到了星期天,哈斯先生見到開了汽車來接孩子的家長(zhǎng)就跑來跑去和他們握手,要是學(xué)生的父母穿的粗俗又樸素,那老哈斯就只和他們握一下手,然后假惺惺一笑,接著就和別的父母去講話。青春的日子里,快樂和痛苦很容易被放大,刺激著我們敏感的神經(jīng),我們總是會(huì)因?yàn)檫@點(diǎn)或那點(diǎn)而不滿或憤怒?;魻栴D受不了這樣的環(huán)境,于是選擇了逃離,戴著自己的獵人帽拎著行李想要去往西部。
在臨走前,他想要再見見自己的妹妹菲苾。于是托人送去一張便條,約在博物館旁邊。過了好一會(huì)兒,菲苾終于來了,她拖著霍爾頓在胡敦讀書時(shí)用的舊箱子裝滿了行李決心與哥哥一同離開?;魻栴D沒辦法,只好放棄了去西部。青春就是這樣,充滿了叛逆霸道卻一心想要離開,最后在種.種的牽絆下放棄了目的。
文中有一段讓人印象深刻的話:“一個(gè)不成熟男子的標(biāo)志是他愿意為某種事業(yè)英勇地死去,一個(gè)成熟男子的標(biāo)志是他愿意為誒某種事業(yè)卑賤地活著?!蔽覀兛赡芎茈y相信這句話出自一個(gè)老師之口,但的的確確是這樣,那時(shí)候?qū)W校里的老師大部分都是勢(shì)力的偽君子,他們認(rèn)為為了茍延殘喘地活著不惜一切的人是成熟的,為了某種精神或理想的人是可笑的。就連孩子們讀書,也是為了日后能買輛凱迪拉克之類的東西?;魻栴D曾經(jīng)同妹妹說,他想要當(dāng)個(gè)麥田里的守望者,守護(hù)一群小孩子。相信也有很多人擁有過類似的理想,只是那個(gè)理想太過遙遠(yuǎn),來不及努力就已經(jīng)長(zhǎng)大。長(zhǎng)大意味著放棄,放棄掉有過的美好理想,成為所謂的“成熟男人”,為了某種事業(yè)卑賤地活著。這是種痛苦的生活方式,但絕大多數(shù)人會(huì)為了生活背叛心靈。
最后霍爾頓生了場(chǎng)大病進(jìn)了醫(yī)院,至于后來的事,無人知曉。于是留在書中的霍爾頓再也沒有長(zhǎng)大,我想他依然是那個(gè)天真的,單純的“壞”孩子。
成長(zhǎng)似乎是個(gè)永恒的話題,有時(shí)候,懵懂的我們選擇把自己的不滿和內(nèi)心的小叛逆藏匿于心中;有時(shí)候,為了迎合社會(huì),我們學(xué)會(huì)了偽裝,學(xué)會(huì)了恭維,學(xué)會(huì)了欺騙,學(xué)會(huì)了送給別人一個(gè)個(gè)假笑;有時(shí)候,為了追逐名利,我們麻痹了自己的內(nèi)心,封鎖住心中真實(shí)的想法,用一份份赤裸裸的假模假式包裹自己,竭盡全力不讓真實(shí)的內(nèi)心顯露于外。我們?cè)绞沁@樣做,越是會(huì)發(fā)現(xiàn)——其實(shí)別人都在這么做。
“不管怎樣,我老是在想象,有那么一群小孩子在一大塊麥田里做游戲……我的職務(wù)就是在那里守望……我只想當(dāng)一個(gè)麥田里的守望者……”——霍爾頓讀完了《麥田里的守望者》一書,一個(gè)少年形象出現(xiàn)在我的腦海中——他是大人們眼中的壞孩子,因?yàn)樗鞯?、所想的一切都“不像話”,他的成?jī)也是那樣的糟糕,幾乎沒有人喜歡他……他就是全書的主人公——霍爾頓。
他的討厭周圍骯臟的世界——他討厭偽君子,討厭周圍的虛假的人,卻又不得不跟他們交往;他討厭電影,卻不得不在無所事事的時(shí)候去那里消磨時(shí)間……霍爾頓沒有真正好的朋友,只有骯臟的“阿克萊”、表里不一的斯特拉德萊塔等室友,但他又不得不跟他們交往,他厭惡他們,卻又無奈,他無法改變現(xiàn)狀。他不想和他們同流合污,成績(jī)自然會(huì)很差。他看不慣周圍的世道,所以他苦悶、躊躇、彷徨,自己的心事也只能被自己扛著。
霍爾頓一直都希望自己可以變得很勇敢,但是實(shí)際卻是他一直都很膽小,被別人欺負(fù)后只能在做白日夢(mèng)的時(shí)候幻想著可以把他打敗,他連一個(gè)瘦弱的女人都制服不了,更何況別人呢?他被學(xué)校開除后,都不敢貿(mào)然回家,躡手躡腳地回去還一定要躲避著父母。他一直都在用一些不切實(shí)際的幻想安慰自己,卻沒有膽量去做真正意義上的叛逆。
他是青春期的少年代表,從他的經(jīng)歷里可以清楚的看到與家長(zhǎng)的代溝,家長(zhǎng)總希望他像哥哥一樣可以成為出人頭地的人,可是他的理想也只是做一個(gè)麥田里的守望者,站在懸崖上,捉住不斷奔跑的孩子。大人總認(rèn)為霍爾頓是一個(gè)敗家子,是一個(gè)不良少年。但他有自己的思想,在他那半成熟的心中還存留著點(diǎn)點(diǎn)夢(mèng)想,即使它在那污濁的世道變得那樣的細(xì)微渺小。
霍爾頓是明智的,是聰明的,他看透了社會(huì)的本質(zhì)。他的樸素和善良,是他所在的年代很少的,雖然他的有些思想還比較幼稚,雖然他有許許多多的缺點(diǎn),但他反抗現(xiàn)實(shí)、向往美好世界的純潔的一面是不可忽視的。
作者借助筆下的霍爾頓,活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)了自己的想法,用一個(gè)處于青春期的孩子的口吻講述了一個(gè)關(guān)于那所謂“叛逆”的想法,講述了成熟與不成熟之間的過渡,大人與青春期少年之間的代溝。
不好好讀書的學(xué)生心得體會(huì)高中篇十六
“愛情不是一種與人的成熟程度無關(guān),只需要投入身心的感情。如果不努力發(fā)展自己的全部人格并以此達(dá)到一種創(chuàng)造傾向性,那么每種愛的試圖都會(huì)失敗,如果沒有愛他們的能力,如果不能真正謙恭地、勇敢地、真誠(chéng)地和有紀(jì)律地愛他人,那么人們?cè)谧约旱膼矍樯钪幸灿肋h(yuǎn)得不到滿足。”
“同共生有機(jī)體結(jié)合相對(duì)立的是成熟的愛情,那就是在保留自己完整性和獨(dú)立性的條件下,也就是保持自己個(gè)性的條件下與他們合二為一。人的愛情是一種積極的力量,這種力量可以沖破人與人之間的高墻并使人與人結(jié)合。愛情可以使人克服孤寂和與世隔絕感,但同時(shí)又使人保持對(duì)自己的忠誠(chéng),保持自己的完整性和本來的面貌。在愛情中出現(xiàn)了兩個(gè)生命合為一體,卻依然保持兩體的怪現(xiàn)象。”
“如果兩個(gè)人能從自己的生命的本質(zhì)出發(fā),體驗(yàn)到通過與自己的一致,與對(duì)方結(jié)為一體,而不是逃離自我,那么在這樣的基本事實(shí)面前,就連和諧、沖突,歡樂和悲傷這樣的東西也就只能退居第二位了?!?BR> 這是在《愛的藝術(shù)》中我最喜歡的段落。這本書對(duì)于我這個(gè)不屬于心理學(xué)領(lǐng)域的人來講,其實(shí)讀起來很晦澀難懂,說它對(duì)是一本課外書,不如說它是一本心理學(xué)領(lǐng)域的專業(yè)書籍。經(jīng)常有種讀著讀著就讀不下去的感覺。它是好書推薦中的其中一本書,我也非常承認(rèn)它的經(jīng)典和價(jià)值,只是我覺得我以后還是需要很長(zhǎng)時(shí)間慢慢領(lǐng)悟和消化其中的內(nèi)容。
我覺得其中的內(nèi)容更像是愛的規(guī)則。書中提到了博愛、母愛、性愛、自愛、深愛。其實(shí)我覺得這些愛中,其他的都沒有那么的復(fù)雜,只有愛情,太具有難以掌控性。愛情本來是兩個(gè)獨(dú)立的個(gè)體的結(jié)合,可是在現(xiàn)實(shí)中往往會(huì)涉及兩個(gè)家庭,很對(duì)夫妻的感覺毀于和其他家庭成員的矛盾,到現(xiàn)在,我對(duì)克服這樣的矛盾還是沒有太大的信心,雖然我一直嘗試用愛去避免,但是還是有幾分擔(dān)心,或許只有愛是不夠的。
愛情中最應(yīng)該做的就是尊重彼此的獨(dú)立性,只有這樣,才不會(huì)限制彼此的發(fā)展,才不會(huì)讓對(duì)方有窒息的感覺。
總之,我覺得不管怎么經(jīng)營(yíng),怎么去做,只要兩個(gè)人都感覺幸福,那就是好的愛情。
不好好讀書的學(xué)生心得體會(huì)高中篇十七
假期期間讀了《沒有教不好的學(xué)生》一書,頗有感觸,對(duì)我的教育教學(xué)也很有幫助。教育教學(xué)任務(wù)從本質(zhì)上說,不只是單純地向?qū)W生傳授知識(shí)的教育,它的最終目標(biāo),是培養(yǎng)全面發(fā)展的,符合社會(huì)需要的建設(shè)人才。教師在教育過程中起著主導(dǎo)作用,這種作用貫穿于教育的全過程,審美素質(zhì)的作用也不例外。教師一方面按照既定的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容向?qū)W生“傳道、授業(yè)、解惑”,另一方面又以自身的品德、學(xué)識(shí)、情操以及儀表影響學(xué)生。而這后者的潛移默化的“影響作用”,對(duì)于青年人的心靈,是任何東西都不可能代替的“最有用的陽光”。
教師的工作對(duì)象,特殊的是青少年學(xué)生。這些學(xué)生,精力充沛,富于想象力,除了旺盛的求知欲外,對(duì)美的追求,也是處于人的一生中最為強(qiáng)烈的時(shí)期。隨著對(duì)外開放和經(jīng)濟(jì)的繁榮,他們的視野更加廣闊,對(duì)美的追求更加強(qiáng)烈和迫切。作為教育者的教師,既要感知豐富多樣的美的對(duì)象和形式,又要與學(xué)生的多方面審美需求進(jìn)行交流。青少年學(xué)生正處在成長(zhǎng)時(shí)期,求知和成長(zhǎng)的愿望決定了他們具有“向師性”心理。在這種心理驅(qū)使下,他們把所尊敬和愛戴的老師,視為效法的楷模,不僅教師傳授的知識(shí),而且連同教師的品德、情操、儀表、風(fēng)度、興趣愛好,都對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛在的魅力,令他們向往。優(yōu)秀教師的教學(xué)水平和審美素質(zhì),成為學(xué)生心目中美的形象,具有深刻的陶冶和熏染作用。聞一多、朱自清這樣的一代名師,他們給予學(xué)生的教育和影響作用,絕不單單是文學(xué)和藝術(shù)的知識(shí),而且包含著道德和人格,這是一個(gè)遠(yuǎn)比傳授知識(shí)復(fù)雜得多、深刻得多的道德和審美施教與受教過程。因此,從教育實(shí)踐上看,忽略教師審美素質(zhì)的作用,學(xué)校培養(yǎng)合格的人才這個(gè)根本任務(wù)將難以圓滿實(shí)現(xiàn)。許多學(xué)生一生中的某些興趣、愛好和專長(zhǎng),在很大程度上,就是從他們的老師身上得到“啟蒙”的,如文學(xué)、書法、繪畫等。很多優(yōu)秀教師,特別是那些從事班主任、輔導(dǎo)員工作的教師,他們正是在教育過程中,有意或無意地以其自身的審美方面的“某些因素”,對(duì)學(xué)生施教,寓教于樂,從而收到良好的教育、教學(xué)成效。
一個(gè)有著高品味審美修養(yǎng)的教師必然是具有美的師德,這是審美化人格的外化力量。一個(gè)教師,在對(duì)學(xué)生的慈父慈母般的關(guān)心中,在誨人不倦的教學(xué)與輔導(dǎo)中,在與學(xué)生盡情嘻戲與歡笑中,一定有“一顆美的如水晶般的師心在跳躍”。而這,一定離不開為師者的崇高的審美化人格。有著高品味審美修養(yǎng)的教師,會(huì)在他教書育人的每個(gè)環(huán)節(jié)都表現(xiàn)出瀟灑自如的風(fēng)范。他能寫一手漂亮規(guī)范的粉筆字;能畫一幅生動(dòng)形象的簡(jiǎn)筆畫;能使教學(xué)呈現(xiàn)節(jié)奏感、旋律美而充滿詩情畫意,能讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)而迸發(fā)出靈感的火花。他不會(huì)用分?jǐn)?shù)來責(zé)罰學(xué)生,不會(huì)在學(xué)生面前隨意叼起煙卷、濃裝艷抹,更不會(huì)為一個(gè)“頑劣生”的惡作劇而刻意回報(bào)。他會(huì)畫龍點(diǎn)睛地為學(xué)生指點(diǎn)迷津,他會(huì)娓娓道出讓學(xué)生如夢(mèng)方醒,他會(huì)使課堂高潮迭起,生動(dòng)活潑,他會(huì)讓學(xué)生高揚(yáng)創(chuàng)造性思維風(fēng)帆,千帆競(jìng)游。這里完全不必考慮是用“啟發(fā)式”還是“注入式”的教學(xué)方法,也不必去刻意追求“演員式”的嘩眾取寵,盡可以“清水出芙蓉,天然去雕飾”,從而取得“曲終人不見,江上數(shù)峰青”的最佳效果。所以說真正具有高品位審美修養(yǎng)的教師,是能在他的舉手投足,一言一行中透出卓而不群的魅力而去影響一代又一代的學(xué)生,使之受到感染和熏陶。
那么,在實(shí)際的教育教學(xué)中要如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美呢?一是幫助學(xué)生樹立正確的.審美觀,能使他們愛美的愿望和要求朝著健康的方向發(fā)展。二是培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美的能力。三是提高學(xué)生表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。也就是培養(yǎng)學(xué)生力所能及地動(dòng)手創(chuàng)造出自己的藝術(shù)作品,并在日常生活方面,在思想行為方面,做一個(gè)語言美、外在美和心靈美的人。
對(duì)于一個(gè)具有較高審美修養(yǎng)的教師,無論傳授哪門課程,都可以把智育與美育結(jié)合起來,隨時(shí)隨地的以各門具體的學(xué)科知識(shí)培養(yǎng)學(xué)生的美感,實(shí)施審美教育。另外,教師要善于以自己的審美素質(zhì)影響,自覺、有意識(shí)地利用一切可以利用的美育因素,對(duì)學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)活潑的審美教育,使他們的學(xué)習(xí)生活充滿歡快和愉悅。
教師具備相當(dāng)?shù)膶徝佬摒B(yǎng),以較高的審美能力、健康的審美情趣,去選擇和接受美的對(duì)象,獲得豐富的美感享受,并通過自身的修養(yǎng)影響和塑造自己的教育對(duì)象,象藝術(shù)家創(chuàng)造作品一樣,塑造未來一代人的美的心靈。
不好好讀書的學(xué)生心得體會(huì)高中篇十八
作為一名高中生,除了認(rèn)真的學(xué)習(xí),同時(shí)也是要去體驗(yàn)社會(huì),去感受生活,在這個(gè)寒假里面我也是去到社會(huì)來做一些工作,去讓自己有更多的接觸和能力上的鍛煉,我也是來到鄰居家開的餐廳里面當(dāng)了一段時(shí)間的服務(wù)員,雖然辛苦,但是也是讓我真的體會(huì)到社會(huì)工作帶給我能力上的成長(zhǎng),也是讓我明白的確進(jìn)入社會(huì)工作是多么的不易。自己目前作為學(xué)生更是要努力的來學(xué)習(xí),讓自己學(xué)到更多的知識(shí),來讓自己有更多一個(gè)成長(zhǎng)。
實(shí)踐當(dāng)中,由于是比較熟悉的餐廳,同時(shí)也是有很多的客戶是附近的鄰居其實(shí)都是我認(rèn)識(shí)的,所以服務(wù)方面還是可以做好,也是對(duì)于我很友善,給我指出了很多的問題,但同時(shí)也是讓我更好的認(rèn)識(shí)了他們,去交流溝通之中也是鍛煉到自己,不再是埋頭讀書的樣子,更多的來看看社會(huì),同時(shí)也是明白做好服務(wù)員這么簡(jiǎn)單的工作,其實(shí)也是要有自己的思考,要去了解餐廳運(yùn)營(yíng)的情況,清楚什么時(shí)候該做什么,又是客戶點(diǎn)單的時(shí)候,自己要去記好,不能出差錯(cuò),不然也是會(huì)造成浪費(fèi)以及耽擱了客戶的時(shí)間。工作里頭一天跑下來,回到家里只想躺下,也是讓我感受到自己在校學(xué)習(xí)是多么的幸福。
當(dāng)然我知道以后不會(huì)再做服務(wù)員的工作,但是其實(shí)越是這樣基礎(chǔ)的工作,其實(shí)更是能考驗(yàn)自己,如果這些工作都是做不好,其實(shí)以后無論干什么,都是不易的,更是需要自己擁有一定的能力,所以我也是堅(jiān)持下去,即使辛苦,但我也是希望自己是正式員工那樣的做,在餐點(diǎn)的時(shí)候更是忙個(gè)不停,開始的時(shí)候還會(huì)出一些小的差錯(cuò),但是我也是記在心里,自己哪里錯(cuò)了,去反思,去記住自己的問題,改善后工作也是開展了不錯(cuò),得到了大家的肯定,同時(shí)也是明白這份工作其實(shí)也是挺考驗(yàn)自己的,也是此刻自己可以去做的一類工作里頭的,而想要做更好的工作就需要自己多去學(xué)習(xí)才行的。
也是很感激這份工作,讓我體驗(yàn)到來到社會(huì)的辛苦,同時(shí)也是明白每個(gè)服務(wù)行業(yè)的人都是不易的,更是需要自己去多體諒,同時(shí)回到學(xué)校更是要積極的去學(xué)習(xí),去讓自己考個(gè)更好的大學(xué),以后能力上去了,才能做更好的一個(gè)工作,去珍惜此刻擁有的一個(gè)幸福,而不是浪費(fèi)時(shí)間在一些與學(xué)習(xí)成長(zhǎng)無關(guān)的事情上面。我也是會(huì)繼續(xù)的進(jìn)步的。
不好好讀書的學(xué)生心得體會(huì)高中篇十九
最近幾天看了《愛的藝術(shù)》這本書,感受頗多。書中,作者弗洛姆的主要觀點(diǎn)是愛是一門藝術(shù),需要人們有這方面的知識(shí)并付出努力,同時(shí),愛更多的是給予而不是得到。
當(dāng)今社會(huì)所有人都在渴望愛,許多小說、歌曲都在稱頌愛,但為什么這個(gè)世界有這么多為愛煩惱的人。《愛的藝術(shù)》中,弗洛姆就說其實(shí)絕多數(shù)人沒有具備愛的能力,又或者說其實(shí)多數(shù)人談的是愛的感覺,談的是被愛,通過看這本書知道愛其實(shí)是一種能力,可以學(xué)習(xí),從哪里學(xué)起,主要有三個(gè)重要元素,說起來簡(jiǎn)單,但想做好并不容易。
首先,第一個(gè)需要學(xué)習(xí)的能力是給予,你要主動(dòng)的給予,給予很容易嗎?其實(shí)不是,很多人會(huì)說,哦!我很大方,很慷慨。因?yàn)楹芏嗳说慕o予都帶有被動(dòng),都是因?yàn)槟硞€(gè)因素促使他在付出,他的付出其實(shí)是有一個(gè)更大的目標(biāo),希望是要有回報(bào)的,這本書里講的付出是不再需求回報(bào),沒有被動(dòng)、沒有社會(huì)壓力或者其他什么方面的壓力促使他主動(dòng)給予,主動(dòng)給予是想要分享,我們可以檢查下自己的給予是主動(dòng)給予,還是被動(dòng)給予。如果你不能去有主動(dòng)給予,而是被動(dòng)給予,說明你的愛的能力是有限的。
第二個(gè)能力是關(guān)懷。書中說到真正的關(guān)懷是本身要有勞動(dòng)力在里面的,平時(shí)當(dāng)我們說,我們好愛自己的家人,卻從來沒見過你關(guān)懷、照顧過你的家人。說自己好愛自己的學(xué)生,也從來沒見過你關(guān)心過你的學(xué)生,那只能說明你愛的是家人、學(xué)生給你來的感覺,所以,真正的愛中,你要有勞動(dòng)性的關(guān)懷。
最后一個(gè)需要學(xué)習(xí)并具備的能力是尊重,真正的愛中必然有尊敬,我們大部分人都覺得尊敬只是想由上到下。這本書就說尊敬其實(shí)在拉丁文中得意思是如實(shí)的注視對(duì)方,你是如何的,我就要如何的對(duì)待你,很多的父母以為他們愛孩子,其實(shí)他們只是希望他的孩子變成一個(gè)他渴望形成的樣子,并沒有如實(shí)的尊重。只有尊重,你才會(huì)獲得真正的對(duì)方。
《愛的藝術(shù)》是心理學(xué)家弗洛姆最的作品,出版至今已被翻譯成多國(guó)文字,在全世界暢銷不衰,被譽(yù)為當(dāng)代愛的藝術(shù)理論專著最的作品。這是是一本可以輕松閱讀但又能引起思考的書,很慶幸遇見了它,弗洛姆的文筆很流暢,思維很連貫,不是那種嚴(yán)肅的說教,也不是牧師般的引導(dǎo),他不是要教會(huì)我們什么,他只是在講述,就好像一個(gè)老者在講自己人生中關(guān)于愛的那一章節(jié),每個(gè)聽眾各取所需即可。
不好好讀書的學(xué)生心得體會(huì)高中篇二十
你也許知道高爾基這個(gè)熟悉的名字,但你也許不知道這個(gè)偉大的作家生活經(jīng)歷。那就請(qǐng)你讀一讀高爾基的《童年、在人間、我的大學(xué)》吧。
這本書是高爾基著名的自傳體三步由,作者描寫了他童年、少年和大學(xué)時(shí)代的生活經(jīng)歷。從這個(gè)被真實(shí)記述下來的自傳中,我們可以看出青少年時(shí)代的高爾基對(duì)小市民習(xí)氣的深惡痛絕,對(duì)自由的熱烈追求,對(duì)美好生活的強(qiáng)烈向往。
《童年》是高爾基以自身經(jīng)歷為原型創(chuàng)作的自傳體小說三部曲中的第一部。它講述的是阿廖沙(高爾基的乳名)三歲到十歲這一時(shí)期的童年生活。小說從“我”隨母親去投奔外祖父寫起,到外祖父叫“我”去“人間”混飯吃結(jié)束。外祖父開了家染坊,但隨著家業(yè)的逐漸衰落,他變得吝嗇、貪婪、專橫、殘暴,經(jīng)常毒打外祖母和孩子們,狠心地剝削手下的工人。有一次阿列克謝因?yàn)槿緣牧艘黄ゲ?,竟被他打得昏死過去。幼小的阿廖沙也曾被他用樹枝抽得失去知覺。他還暗地里放高利貸,甚至慫恿幫工去偷東西。兩個(gè)舅舅也是粗野、自私的市儈,整日為爭(zhēng)奪家產(chǎn)爭(zhēng)吵斗毆。在這樣一個(gè)彌漫著殘暴和仇恨的家庭里,幼小的阿廖沙過早地體會(huì)到了人間的痛苦和丑惡。
舅舅們?yōu)闋?zhēng)奪家產(chǎn)而爭(zhēng)吵斗毆的情景使小阿廖沙飽受驚嚇。這一幕真實(shí)反映了俄國(guó)下層人民沉重的生活狀況,批判了小市民的自私殘暴。
然而就是在這樣一個(gè)可怕的環(huán)境里,也有溫暖與光明。這就是阿廖沙的外祖母和另外一些人,過的另外一種生活。外祖母慈祥善良、聰明能干、熱愛生活,對(duì)誰都很忍讓,有著圣徒一般的寬大胸懷。她如一盞明燈,照亮了阿廖沙敏感而孤獨(dú)的心,她對(duì)阿廖沙的影響,正像高爾基后來寫的那樣:“在她沒有來之前,我仿佛是躲在黑暗中睡覺,但她一出現(xiàn),就把我叫醒了,把我領(lǐng)到光明的地方,是她那對(duì)世界無私的愛豐富了我,使我充滿堅(jiān)強(qiáng)的力量以應(yīng)付困苦的生活?!蓖庾婺甘顾诤诎滴蹪岬沫h(huán)境中仍保持著生活的勇氣和信心,并逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、正直和充滿愛心的人。
《在人間》是高爾基自傳體小說三部曲中的第二部。小說描述的是主人公阿廖沙1871年到1884年的生活。這段時(shí)期為了生活,他與外祖母摘野果出賣糊口,當(dāng)過繪圖師的學(xué)徒,在一艘船上當(dāng)過洗碗工,當(dāng)過圣像作坊徒工。在人生的道路上,他歷盡坎坷,與社會(huì)底層形形色色的人們打交道,他有機(jī)會(huì)閱讀大量書籍。生活閱歷和大量的閱讀擴(kuò)展了阿廖沙的視野。在小說中,描繪了俄國(guó)社會(huì)一個(gè)時(shí)代的歷史畫卷。高爾基自傳體小說部,寫少年時(shí)他正式走上社會(huì),工作階段的生活。用細(xì)致的語言刻畫了下層社會(huì)人們的悲慘生活,描繪了一個(gè)半孤兒(阿廖沙父母雙亡)怎樣奮斗,在社會(huì)上艱苦生存,并追求自己的理想的經(jīng)歷。
15歲以后,高爾基對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了強(qiáng)烈的愿望,便獨(dú)身一人前往喀山求學(xué),他以為“科學(xué)是無代價(jià)地教給那些愿意學(xué)習(xí)的人們的”,他不可能被接受入學(xué),只好在面包店做工。起早貪黑,每個(gè)月僅有三個(gè)盧布的工錢。高爾基求學(xué)的嘗試終于失敗了。人世間的艱辛激起了高爾基奮斗的決心,他“大口地咀嚼著”各式各樣的文學(xué)作品,書,這是他在貧困潦倒中最知心的朋友。1892年,他終于當(dāng)上了尼日尼城著名律師拉寧的文書。這位律師曾給高爾基很多幫助,他的高度文化修養(yǎng)和高尚道德情操深深感染了他。高爾基曾說:“他是我的良師益友,我比任何人都更要感激他?!?BR> 高爾基在他的大學(xué)里無情地吸吮著社會(huì)發(fā)展創(chuàng)造的各種財(cái)富。在病態(tài)社會(huì)里的毒瘤完全沒有腐蝕掉他童年歲月里的思考著。
高爾基的生平教會(huì)我如何從容鎮(zhèn)靜地去面對(duì)人生的危機(jī)與挑戰(zhàn);我受到了一次靈魂的洗禮,心靈如雨后的晴空,清新、明凈,一片蔚藍(lán)。