黃山奇石教案(通用22篇)

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    編寫教案需要教師對(duì)相關(guān)教材和教學(xué)資源進(jìn)行研究和分析。教案的編寫要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,合理安排教學(xué)活動(dòng)和資源利用。這些教案的編寫充分考慮了學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和教學(xué)環(huán)境的實(shí)際情況。
    黃山奇石教案篇一
    (生自由朗讀課文。)
    2、反饋,師板書:猴子觀海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都……
    3、在這幾塊奇石中,挑選你喜歡最感興趣的一塊或幾塊,快速到課文中去找找,仔細(xì)讀讀,研究一下,你為什么喜歡它?然后用你的朗讀告訴我們大家。
    1.師:你喜歡哪個(gè)?為我們讀讀----生:我喜歡猴子觀海。生朗讀(出示圖片)
    a能說說猴子觀海吸引你的理由嗎? b誰也喜歡這塊,誰也來說說?
    c讀得真到位,你能為我們表演一下嗎?(請(qǐng)學(xué)生表演。師隨即詢問:請(qǐng)問你的心里是怎么想的啊?)
    d這只猴子在想些什么?面對(duì)這猴子觀海,你有什么要說嗎?
    e請(qǐng)別的同學(xué)有也說說 f一起把這幾句話讀讀。
    2.師:還有別的嗎?生(仙人指路),朗讀(圖片出示)
    a誰也喜歡這個(gè),請(qǐng)你讀。 b講講你為什么喜歡這幅?
    c請(qǐng)喜歡這幅的同學(xué)一起朗讀。
    3.仙桃石:學(xué)生朗讀。
    a你為什么喜歡這塊? b這樣一塊神奇的石頭,它的來歷你想都過嗎?
    c你能說得那么好,相信你一定能把這奇與美讀出來。請(qǐng)你再讀一遍。
    d誰也來試試。(指名2、3位) e請(qǐng)女生讀
    4.金雞叫天都:生朗讀
    a為什么喜歡? b能用你的朗讀來表現(xiàn)你對(duì)這塊石頭的喜愛嗎?
    c誰也喜歡?----理由,朗讀
    d幾塊巨石組成的金雞叫天都太神奇了,我仿佛看到了一只金光閃閃的雄雞,伸長脖子,對(duì)著天都峰不住啼叫。 讓我也來讀讀,如果你們?cè)敢庖部梢院臀乙黄鹱x,好嗎?(師范讀)
    師:黃山奇石果然名不虛傳,讓我們一起再來品味它的神奇美麗。
    品讀課文中自己喜歡的部分。
    1、同學(xué)們對(duì)黃山奇石有了這么深的理解,我覺得都能做做小導(dǎo)游了。請(qǐng)你選擇一處自己喜歡的,看看圖,讀讀說說。當(dāng)一回小導(dǎo)游,介紹給你的同學(xué),介紹給我們老師,好嗎?也可以小組成員之間交流。
    2、學(xué)生做導(dǎo)游,學(xué)生評(píng)價(jià):(師引導(dǎo):你覺得這位導(dǎo)游怎么樣?)
    (師評(píng)價(jià):我覺得如果這位導(dǎo)游能夠加上自己對(duì)這塊石頭的理解,那么游客就會(huì)更加感興趣了)
    3、再請(qǐng)學(xué)生表演
    1. 師:黃山的奇石又何止這四種,有些石頭還沒有取名字,正等著你去發(fā)覺呢!
    2. 出示圖片,請(qǐng)學(xué)生取名。再請(qǐng)學(xué)生用一兩句話來形容這幅畫。
    3. 朗讀全文:大自然真是神奇,她給了我們美的享受,讓我們帶著這份自豪,好好的把黃山奇石的奇、趣夸一夸,把我們祖國山河的壯麗贊一贊,把整篇課文輕聲讀一讀。
    4. 黃山真是令人向往。這里有介紹黃山的一段影片,我們一起來欣賞。
    黃山奇石我們了解了,黃山的另外三絕,希望你有機(jī)會(huì)去找一些資料,自己再去了解。
    板書設(shè)計(jì):
    2、黃山奇石
    奇形怪狀 有趣極了
    仙桃石 飛 落 天狗望月
    猴子觀海 抱 蹲 望 獅子搶球
    仙人指路 站 伸 指 仙女彈琴
    金雞叫天都 伸 叫……
    黃山奇石教案篇二
    《黃山奇石》是小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)的一篇課文,這篇課文描述了黃山“四絕”之一的怪石,那些惟妙惟肖、趣味橫生的奇石,不是神話,是大自然鬼斧神工的創(chuàng)造。讀著課文我們仿佛被帶到了景色秀麗神奇的黃山,似乎已經(jīng)不是在閱讀課文,而是站在黃山一個(gè)個(gè)觀景臺(tái)上,美美地欣賞著那些奇石,拍下一張張奇石圖。仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都……每一幅圖,都是一個(gè)神奇的童話。讀了課文不由心生向往黃山之情,更加喜愛黃山。
    作為小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生,他們對(duì)事物充滿著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲,想象力豐富、思維活躍,容易接受新知識(shí),表現(xiàn)欲望較強(qiáng),喜歡展示自己。在新課程理念的指導(dǎo)下,已經(jīng)能夠自主學(xué)習(xí),能夠與他人合作學(xué)習(xí)。但學(xué)生對(duì)黃山奇石沒有身臨其境的感受,語言表達(dá)能力、對(duì)事物的細(xì)致觀察能力也處于薄弱階段,對(duì)課文理解有一定難度。
    《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:語文的學(xué)習(xí)重在豐富語言,培養(yǎng)語感,發(fā)展思維。尤其是低段教學(xué)要求,要讓學(xué)生喜歡閱讀,能感受到閱讀的樂趣,還要讓學(xué)生展開想象,獲得初步的情感體驗(yàn),感受語言的優(yōu)美。由此課前我制定了這樣的教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)。
    1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
    2、通過觀察圖畫與理解語言文字,培養(yǎng)觀察力,想象力,和語言表達(dá)能力。
    3、通過學(xué)習(xí)課文、感受黃山石的奇妙,體會(huì)作者對(duì)黃山奇石的贊嘆。喜愛黃山,向往去黃山看奇石。
    教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生觀察圖片,賞析優(yōu)美詞句,展開合理的想象,體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆。
    本課我主要采用的是愉快教學(xué)法。首先創(chuàng)設(shè)輕松的情境,引學(xué)生入境,愉快進(jìn)文,然后引導(dǎo)學(xué)生在愉快的品讀中感悟語言文字的魅力,最后再引導(dǎo)學(xué)生想象,使感情得到升華??傮w回顧有以下幾點(diǎn)令自己感到比較欣慰。
    一、揭示課題,理解“奇”字。
    讀課題后,問學(xué)生:“課題中的‘奇’是什么意思?‘奇石’是什么樣的石頭?”然后引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課題“黃山奇石”,懂得這里的“奇”是少有、特殊的意思,因?yàn)檫@樣的“奇石”只有黃山才有。此時(shí),“奇”字吸引了學(xué)生,使他們產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的興趣,為本課的學(xué)習(xí)奠定了一個(gè)良好的情緒基礎(chǔ)。
    二、初讀課文,找出“奇石”
    接著,在教師的引導(dǎo)下,學(xué)生饒有興味地找出課文中寫到的黃山奇石:“仙桃石”、“猴子觀?!?、“仙人指路”、“金雞叫天都”、“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”等,并暗暗驚嘆,原來,黃山的“奇石”連名字都那么有趣。那神話故事中的“仙桃”、“仙人”、“金雞”、“天狗”都在黃山聚會(huì)了,那童話故事中才有的“猴子觀海”、“獅子搶球”也出現(xiàn)在黃山的山峰了。學(xué)生由此對(duì)黃山奇石產(chǎn)生了濃厚的興趣。
    三、講讀課文,欣賞“奇石”
    學(xué)生真正領(lǐng)略黃山奇石的奇妙,感受黃山奇石的有趣,還是在學(xué)課文之時(shí)。那“仙桃石”之奇妙就可引導(dǎo)學(xué)生從三個(gè)方面來感受。第一,從外形看,它真像一個(gè)大桃子,這已經(jīng)很神奇了。第二,從來源看,這么大的石桃子人間少有,只能是從天上飛下來的吧,這就更神奇了。第三,從動(dòng)詞的運(yùn)用看,一“飛”一“落”把那石寫活了,那么大一塊石頭宛如小鳥一般輕松自如地從天上飛來,落在了山頂?shù)氖P上,真是妙不可言。在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生通過讀課文來體會(huì)“仙桃石”的奇妙與有趣,自然會(huì)收到好的效果。
    “猴子觀?!钡钠婷畈粌H在于它的外形像一只猴子蹲著,更引人注意的是這“猴子”所處的位置奇特,它蹲在一座“陡峭”的山峰上。學(xué)生只要理解了“陡峭”的詞義,就會(huì)感到奇怪:這只猴子為什么要蹲在那么陡、那么險(xiǎn)的山峰上?學(xué)生再讀課文后恍然大悟,原來猴子是為了觀看黃山秀麗神奇的景色之一——翻滾的云海。細(xì)究“翻滾的云海”就更能感受到猴子所處位置之奇特了。因?yàn)槠綍r(shí)我們從下往上看,天空中的'云層通常幾乎是靜止不動(dòng)的,而猴子正由于它所處的位置高,所以從上往下看到的云,就像大海的波濤那樣上下翻滾。學(xué)生明白了這一番道理,再讀課文,肯定會(huì)為“猴子觀海”這一奇石大聲叫“絕”。
    “仙人指路”的神奇在于它就像仙人站在高高的山峰上,伸著手臂指向前方。通過朗讀課文,學(xué)生會(huì)有身臨其境的感覺,仿佛走到那里就會(huì)有位仙人幫我們指明方向。然后引導(dǎo)學(xué)生表演、問答,使一個(gè)“仙”字給這塊石頭蒙上了神奇的色彩,使人覺得有趣極了。
    “金雞叫天都”的奇妙乃是一個(gè)“變”字道出的。天都峰上的幾塊巨石的形狀像只雄雞本來就很奇怪了,而太陽升起時(shí),巨石還能“變”得金光閃閃,像只美麗的金雞,這就更令人驚奇了。讓學(xué)生一邊讀課文,一邊想象太陽升起時(shí)天都峰上的景象,他們便能切實(shí)感受到“金雞叫天都”的奇妙了。
    四、展開想象,描寫“奇石”
    為了在教學(xué)中體現(xiàn)語文學(xué)科的工具性,做到讀寫結(jié)合,在學(xué)習(xí)最后一自然段時(shí),我增加了“看圖聯(lián)想,寫‘奇石’”這一環(huán)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生在先前的朗讀語言積累后,學(xué)習(xí)作者的方法,寫一寫“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”。學(xué)生能結(jié)合自己的想象,寫出自己喜歡的石頭的有趣樣子,把課堂推向了高潮。
    當(dāng)然教學(xué)也是遺憾的藝術(shù),在本節(jié)課中也留給自己一些反思:如果能找到其它的怪石讓學(xué)生看圖想象,給奇石起名字,會(huì)使本節(jié)課的教學(xué)再掀一個(gè)高潮。
    總之,抓住“奇”字教《黃山奇石》,讓學(xué)生既能體會(huì)到黃山風(fēng)景的秀麗神奇和黃山怪石的有趣,又能體會(huì)到課文語言文字的生動(dòng)和傳神。
    黃山奇石教案篇三
    1、通過看圖學(xué)文,體會(huì)黃山奇石的奇妙,激發(fā)對(duì)祖國大好河山的熱愛之情。
    2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力。
    3、能夠正確、流利地朗讀課文。
    理解重點(diǎn)句子的含義,弄懂課文內(nèi)容。
    1、理解重點(diǎn)詞句,了解作者從哪些方面介紹黃山奇石,并用自己的話復(fù)述。
    2、練習(xí)有感情地朗讀課文。
    情境教學(xué)及媒體資源播放。
    生字詞卡片、媒體資源(ppt、動(dòng)畫、視頻)。
    2課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    一、導(dǎo)入新課。
    師:中國有很多風(fēng)景優(yōu)美的名山。誰能說說?在這些山中,最有名的是五岳。所以有“五岳(泰山、恒山、華山、嵩山、衡山)歸來不看山”的說法,也就是說看了五岳后,其它山都不必去看了,都不值得看了。我國古代著名的地理學(xué)家徐霞客一生當(dāng)中游遍了中國。他說:不,有座山,你去看了,五岳也不必看了,它的風(fēng)景最美了。所以,后來有“黃山歸來不看岳”的說法。黃山的風(fēng)景非常美,有哪位同學(xué)聽說過黃山?黃山的風(fēng)景中最著名的是:黃山的奇石、松樹、云海和溫泉。
    今天,我們一起去欣賞黃山的奇石吧。
    二、學(xué)習(xí)生字詞。
    1、播放《黃山奇石》視頻,讓學(xué)生對(duì)黃山風(fēng)景特別是黃山奇石形成初步的印象。
    2、學(xué)生朗讀課文,并把生字作好標(biāo)記。
    3、學(xué)習(xí)生字詞。
    聞(聞名)(聞一聞)。
    名(著名)(姓名)。
    景(景區(qū))(景色)。
    區(qū)(區(qū)別)(區(qū)分)。
    省(節(jié)?。ㄊ×Γ?BR>    部(部分)(南部)。
    秀(秀美)(秀麗)。
    神(神奇)(神氣)。
    尤(尤為)(尤其)。
    其(其實(shí))(其他)。
    仙(神仙)(仙山)。
    巨(巨人)(巨大)。
    位(位子)(座位)。
    著(著名)(著書)。
    形(形象)(形狀)。
    (1)出示生字詞卡片,學(xué)生跟讀、小組輪流讀。
    (2)學(xué)生拼讀,互相糾正。
    (3)教師抽查學(xué)生拼讀以上生字詞。
    4、教師講解重要的生字,學(xué)生書寫。
    (1)老師講解重要的生字,幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)這些字的筆畫、筆順、結(jié)構(gòu)、部首。尤其是注意字形相似的生字,如:區(qū)、巨的書寫。
    (2)學(xué)生書寫,教師巡視。
    (3)讓學(xué)生到黑板上書寫,其它同學(xué)到黑板批改。
    第二課時(shí)。
    一、解題。
    師:奇石是什么意思?(奇形怪狀的石頭)。
    二、欣賞黃山奇石圖片,學(xué)生自讀課文。
    1、學(xué)生討論:課文介紹了哪些奇石?在它們給標(biāo)出來。學(xué)生回答,教師板書。
    板書:猴子觀海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴。
    2、哪些是具體介紹的?哪些只是簡單舉了名字?
    三、學(xué)習(xí)第一自然段。
    出示地圖,黃山在哪個(gè)省,什么位置?請(qǐng)學(xué)生在地圖上找出來。
    四、學(xué)習(xí)第二自然段。
    1、朗讀并背誦第二自然段。
    2、播放媒體資源,展示圖片。
    3、這段介紹了什么奇石?(仙桃石)它是什么樣子的,請(qǐng)看圖片,用自己的話描繪。
    五、學(xué)習(xí)第三自然段。
    1、朗讀并背誦第三自然段。
    2、播放媒體資源,展示圖片。
    3、看圖理解“陡峭”的含義。
    4、這段介紹了什么奇石?(猴子觀海)它是什么樣子的?
    注意:作者用了幾個(gè)表示動(dòng)作的詞來形容,并表演其動(dòng)作。(板書:抱蹲望)。
    5、請(qǐng)看圖片,請(qǐng)用自己的話描繪。
    六、學(xué)習(xí)第四自然段。
    1、朗讀并背誦第四自然段。
    2、播放媒體資源,展示圖片。
    3、這段介紹了什么奇石?(仙人指路)它是什么樣子的,請(qǐng)看圖片,用自己的話描繪。
    七、學(xué)習(xí)第五自然段。
    1、朗讀并背誦第五自然段。
    2、這段介紹了什么奇石?(金雞叫天都)它是什么樣子的,請(qǐng)用自己的話描繪。
    八、學(xué)習(xí)第六自然段。
    1、朗讀第六自然段。
    2、這段介紹了什么奇石?(天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴)它們是什么樣子的,請(qǐng)用自己的話描繪。
    九、小結(jié)。
    這篇課文形象地描繪了黃山上的奇石。每塊石頭都有一個(gè)神奇的故事。
    黃山奇石教案篇四
    1.學(xué)會(huì)12個(gè)生字,會(huì)認(rèn):陡、峭、臂。能正確讀寫課文中的新詞。
    2.正確、流利地朗讀課文。
    3、培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識(shí),感受合作學(xué)習(xí)的快樂。
    1.學(xué)會(huì)生字,并能正確書寫。
    2.正確、流利地朗讀課文。
    3、通過讀課文,初步了解黃山奇石的特點(diǎn)。
    記憶字形,鼓勵(lì)學(xué)生提出問題。
    教學(xué)用具:卡片、圖片、電腦。教學(xué)目標(biāo):
    1.學(xué)會(huì)12個(gè)生字,會(huì)認(rèn):陡、峭、臂。能正確讀寫課文中的新詞。
    2.正確、流利地朗讀課文。
    3、培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識(shí),感受合作學(xué)習(xí)的快樂。
    程設(shè)計(jì)過程修訂情況及原因
    教師擔(dān)任導(dǎo)游的角色,播放黃山的風(fēng)光片,請(qǐng)學(xué)生觀看,并講解:黃山在我國的安徽省,是著名的風(fēng)景名勝區(qū),那里風(fēng)光秀麗,景色神奇,最著名的就是:奇松、怪石、云海、溫泉。同學(xué)們請(qǐng)你們認(rèn)真觀看,一會(huì)兒說說你看到了什么?。
    讓學(xué)生說說看到的內(nèi)容。
    教師揭示課題:今天我們一起來看看黃山的一大景觀奇石,教師接著板書課題黃山奇石。
    (一)教師:為了讓同學(xué)們玩的愉快而有意義,我們先要做好準(zhǔn)備工作,請(qǐng)大家拿好介紹的內(nèi)容,自己先讀一讀,注意讀準(zhǔn)生字的音。如果有不認(rèn)識(shí)的漢字請(qǐng)你畫出來。
    1.學(xué)生借助漢語拼音自由讀課文,畫出不認(rèn)識(shí)的生字,不理解的詞語。
    2.同桌同學(xué)互想幫助,解決認(rèn)字的問題。如果仍然有不認(rèn)識(shí)的生字,就做好記號(hào)。
    3.教師走下去收集學(xué)生不認(rèn)識(shí)的漢字,把這些生字卡片貼在黑板上。
    4、指名讓學(xué)生讀帶拼音的生字,解決字音的問題。
    1、小組討論自己是怎樣記字形的?說說平時(shí)是怎樣用這些字的?
    2、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)過程。每組講一個(gè)字,講的不好,其他小組進(jìn)行補(bǔ)充。
    匯報(bào)的形式是
    (1)讀字音;
    (2)分析字形和在本課中由生字組成的詞;
    (3)擴(kuò)展詞語。
    3、理解詞語意思:(學(xué)生在理解時(shí)可以結(jié)合生活實(shí)際,也可以聯(lián)系課文內(nèi)容說。)
    聞名:有名。聞名中外就是在中國和外國都很有名。
    尤其:表示進(jìn)一步。
    神奇:非常奇妙。
    陡峭:山勢坡度大,好像直上直下似的。
    翻滾:多指水、云等上下滾動(dòng)。
    1.學(xué)生在書上把每個(gè)字按筆順描寫。
    2.仔細(xì)觀察重點(diǎn)筆畫的位置,試著把每個(gè)字獨(dú)立寫一個(gè),寫后與范字比較,看看哪筆寫得不好再進(jìn)行修改。
    3.在書寫過程中讓學(xué)生說說哪個(gè)字不太好寫?
    (1)出示帶田格的滾字。
    (2)觀察這個(gè)字,有什么特點(diǎn)?
    (左右結(jié)構(gòu)的字,左窄右寬)
    (3)觀察重點(diǎn)筆畫的位置:滾字:三點(diǎn)水旁的提寫得不要太平,在橫中線上收筆。右半部分的點(diǎn)橫和公字要寫在橫中線上。下面的筆畫是:撇、豎提、撇、捺,最后一筆捺要與左面的提同高。
    (4)教師范寫,學(xué)生觀察。
    (5)學(xué)生獨(dú)立書寫這個(gè)字,每字寫一遍。
    (6)同桌同學(xué)互查,相互糾正。
    (7)展示評(píng)議。
    5.其他生字由于筆畫少,不是很難,學(xué)生把每個(gè)生字獨(dú)立寫一遍。學(xué)生有問題舉手,教師個(gè)別輔導(dǎo)。
    6.展示評(píng)議,比比誰寫得最好。
    1.學(xué)生聽錄音讀課文。注意生字的正確讀音。讀后標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段。(6段)
    2.自己讀課文,提出問題。
    3、教師走下去收集問題。
    1.看詞語,找出生字卡片,補(bǔ)充完整:
    秀麗神奇
    奇形怪(狀)
    仙人(指)路
    2、讀詞大比拼:每個(gè)小組選一名代表,看電腦隨機(jī)出示詞語看誰讀的準(zhǔn)確。
    1、
    在生字本上書寫生字,每個(gè)字寫3遍。教師巡視,糾正學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。
    2.
    抄寫詞語:神奇
    風(fēng)景區(qū)
    彈琴
    名字
    翻滾
    著名
    巨石
    板書設(shè)計(jì):
    仙桃石
    有趣極了
    猴子觀海
    仙人指路
    金雞叫天都
    黃山奇石教案篇五
    黃山雄姿靈秀,氣勢磅礴,是著名的旅游圣地。本文向我們展示的是“黃山四絕”之一的黃山石。在作者筆下,一塊塊本無生命的石頭顯示出它神奇,惟妙惟肖、活靈活現(xiàn)、趣味橫生。不禁讓人由此及彼,更加喜愛黃山。本文是一篇描寫景物的散文,共六個(gè)自然段,有三個(gè)自然段配有圖片,可說是圖文并茂,為理解課文提供了良好的資源。
    黃山是名勝,可孩子年紀(jì)小,真正去過的不多。因此教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生利用多種方式來收集相關(guān)資料,拉近教材內(nèi)容與學(xué)生之間的距離,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟,大膽想像,體會(huì)黃山石的神奇,從而激發(fā)學(xué)生喜愛黃山,熱愛祖國之情。
    1、學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的14個(gè)生字的正確讀音,掌握會(huì)寫的8個(gè)生字的筆劃筆順;
    3、喜愛黃山,向往去黃山看奇石。
    識(shí)字、正確流利有感情地朗讀課文。
    1、多媒體課件、生字卡片。
    2、搜集黃山的有關(guān)資料。
    兩課時(shí)
    第一課時(shí)
    切入舉偶
    1、課件演示。(出示文中三幅圖片,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察:畫面上的石頭像什么?選擇其中的一塊想一想、說一說。)剛才小朋友看到的和描述的是黃山的石頭,它以奇特聞名世界。今天我們就來學(xué)習(xí)《黃山奇石》,看看課文是怎么描寫的。板書課題。
    (課件演示激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲,學(xué)生敢想敢說,發(fā)揮了主體作用。)
    2、啟發(fā)談話。同學(xué)們,喜歡旅游嗎?都去過哪些好地方?今天老師想和同學(xué)們一起乘上旅游專列一同去安徽的黃山,去欣賞那里聞名遐邇的奇石,愿意嗎?板書課題。
    (聯(lián)系學(xué)生愛旅游的實(shí)際,創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)情境,激發(fā)了學(xué)生的興趣。)
    對(duì)話平臺(tái)
    自讀
    1、自由讀,要求:借助拼音讀準(zhǔn)生字的音。
    2、同桌互相學(xué)習(xí),檢查讀音。
    3、小組合作讀,要求:彼此幫助,讀得流暢。
    4、大組賽讀,要求:比比哪組讀得有情感。
    (引導(dǎo)學(xué)生成為讀書的主人,采用活潑的形式促進(jìn)學(xué)生朗讀,培養(yǎng)學(xué)生自主讀書的能力。)
    識(shí)字
    1、小組識(shí)字。小組內(nèi)用自己喜歡的方式來學(xué)習(xí),不會(huì)的可以請(qǐng)教其他同學(xué)或請(qǐng)教老師。
    2、匯報(bào)識(shí)字。選出小組的代表,帶領(lǐng)大家認(rèn)讀生字。
    3、分層次讀字詞。先出示帶有拼音的詞語,再去掉拼音讀生字詞。
    4、交流識(shí)字方法。
    5、游戲檢測。教師讀生字,學(xué)生和教師玩“照鏡子”的.游戲。評(píng)選“識(shí)字小能手”。
    (識(shí)字環(huán)節(jié)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)識(shí)字的情境,保持學(xué)生識(shí)字的熱情,在交流中多了解識(shí)字方法,提高自己的識(shí)字能力。)
    朗讀
    1、用自己喜歡的方式朗讀課文,要求讀得正確、流利。
    2、分自然段指讀,其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)議。
    3、小組合作通讀全文。
    (發(fā)揮學(xué)生讀書的自主性,在朗讀的方式上不要限制,要培養(yǎng)學(xué)生朗讀的興趣。)
    寫字
    1、教師出示要寫的生字:尤、其、區(qū)、它。學(xué)生認(rèn)讀。
    2、觀察字形,說說書寫時(shí)要注意什么。
    3、教師示范,重點(diǎn)對(duì)難寫的字進(jìn)行指導(dǎo)。如:“區(qū)”字的筆順:一區(qū)
    4、學(xué)生練習(xí)。教師巡視。
    (養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力,就要讓學(xué)生多觀察,多練習(xí)。)
    對(duì)話平臺(tái)
    復(fù)習(xí)
    摘仙桃游戲:(出示仙桃形生字卡片)你喜歡哪個(gè)仙桃就拿起哪個(gè),高高舉起,帶領(lǐng)同學(xué)生讀,并為仙桃找朋友(組詞或找出形近字),并練習(xí)用字詞說話。
    精讀
    1、師有感情略帶夸張的語氣范讀,要求學(xué)生認(rèn)真聽,用心感受黃山石的奇。
    2、學(xué)生分組自由朗讀。爭取做到有感情。
    3、選讀匯報(bào)。喜歡哪部分就練習(xí)讀哪部分,再上臺(tái)展示。
    (尊重學(xué)生的主體地位,讓他們自由選擇內(nèi)容,選擇方式,并給學(xué)生閱讀以充分的時(shí)間,激發(fā)學(xué)生讓他們喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。)
    誦讀
    1、多媒體出示課文中的插圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察說出自己感受,體會(huì)黃山石的奇特與美麗。
    2、配樂齊讀全文。
    3、自由練讀自己最喜歡的部分,再試著背誦這一部分,比一比,看誰背得有感情。
    (讀書要有個(gè)性的體驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想邊感悟,在讀中感受語言的優(yōu)美,進(jìn)行積累。)
    練習(xí)
    1、出示課后“想想說說”,引導(dǎo)學(xué)生弄清意思。
    2、小組內(nèi)練習(xí)說。
    3、匯報(bào)自己的成果。
    (結(jié)合課文學(xué)習(xí),發(fā)揮學(xué)生的想象力,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。)
    拓展
    1、現(xiàn)在,黃山還有許多叫不出名字的奇形怪狀的巖石,讓我們展開想像的翅膀,去畫一畫這些奇形怪狀的巖石,再給它們起些有趣名字吧!畫后邊介紹邊展示。
    2、搜集交流。將你搜集的有關(guān)黃山的故事、圖片等資料展示出來和同學(xué)們一起分享你的收獲。
    (加強(qiáng)課內(nèi)外的聯(lián)系,不限于課文內(nèi)容,學(xué)生在實(shí)踐中獲取知識(shí),讓學(xué)生有目的地搜集資料,相互交流,培養(yǎng)了語文綜合素質(zhì)。)
    寫字
    1、出示要寫的字:巨、安、塊、站。學(xué)生認(rèn)讀。
    2、播放輕柔的音樂讓學(xué)生觀察字形。
    3、學(xué)生練習(xí)。教師巡視。
    4、教師范寫,指導(dǎo)重點(diǎn)。如巨,與區(qū)字形近似,里面兩筆不同。
    5、學(xué)生再練寫,教師相機(jī)指導(dǎo),組織評(píng)議。
    (讓學(xué)生在練習(xí)過程中相互評(píng)議,初步感受漢字的形體美,在培養(yǎng)寫字上也會(huì)相互促進(jìn)。)
    伴教錦囊
    相關(guān)鏈接
    黃山
    黃山位于安徽省南部,面積約1200平方千米。那里,千峰競秀,著名有的七十二峰,其中蓮花峰、光明頂、天都峰均在海拔1800米以上,雄姿靈秀,氣勢磅礴。奇松、怪石、云海、溫泉號(hào)稱“天下四絕”。被稱為黃山“四絕”之一的怪石,以奇取勝,以多著稱。那些怪石,似人似物,似鳥似獸,形態(tài)各異,生動(dòng)逼真。其分布遍及峰壑巔坡,構(gòu)成了一幅幅圖畫。
    黃山奇松,破石而生,傍崖生長、千曲枝虬、蒼翠挺拔。
    黃山巧石,靈幻奇巧,形像逼真,若靜若動(dòng),
    一步一景。
    黃山云海,瑰麗壯觀,聚散奔突,排山倒海,變幻無窮。
    黃山溫泉,常流不息,水溫適宜,可飲可浴,
    治病健身。
    閱讀在線
    人們說黃山是“天下第一奇山”。黃山集眾多中國名山勝景于一身,尤其是這里的奇松、怪石、云海、溫泉,被視為“天下四絕”。
    “四絕”之首是黃山松,它們形狀各異,多生第于絕壁險(xiǎn)峰之上。
    黃山有無數(shù)奇巧的怪石,它們與險(xiǎn)峰、奇松巧妙結(jié)合,構(gòu)成一幅幅奇妙的畫卷。這些奇石有的像人,有的像動(dòng)物,有的像一種東西。其中“金雞叫天都”“仙人指路”“猴子望?!备鞘殖錾?,它們不僅樣子逼真,還都有動(dòng)人的傳說呢!被稱為黃山“四絕”之一的怪石,以奇取勝,以多著稱。已被命名的怪石有一百多處。其形態(tài)真是千奇百怪,令人叫絕。
    云霧是黃山的神來之筆,每當(dāng)云霧彌漫群峰,黃山便成了“云?!?。
    被稱為黃山“四絕”之一的溫泉,常年流淌不息。溫泉里的水對(duì)一些疾病,尤其是皮膚病,有一定的療效。
    黃山真美,正如到黃山考察的聯(lián)合國官員說的那樣:“在我看過的山中,這是最特殊、最絕妙的了?!?BR>    二年級(jí)《黃山奇石》教案4教學(xué)目標(biāo):
    1、能借助漢語拼音正確認(rèn)讀“趣、仙、盡、陡、峭、峰、昂、朝、搶”這9個(gè)生字。積累“風(fēng)景、有趣、名字、仙人、盡管、山峰、高昂”7個(gè)詞語,運(yùn)用查字典或聯(lián)系上下文的方法理解“陡峭、聞名中外、有趣、盡管、高昂”詞義;能在老師的指導(dǎo)下學(xué)寫和記憶漢字“仙、盡、峰、昂”。
    2、朗讀課文做到不加字、不漏字、不改字,按標(biāo)點(diǎn)停頓;能比較流利地讀好將文中富有表現(xiàn)力的語句。
    3、能借助圖畫,發(fā)揮想象,學(xué)習(xí)課文的寫法,從“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”中選一個(gè)內(nèi)容,向同伴介紹黃山的奇石,體會(huì)黃山石的奇妙。
    4、知道黃山奇石是大自然的杰作,感受大自然的奇妙。
    教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
    1.識(shí)記9個(gè)生字,在語境中理解“陡峭、聞名中外、有趣、盡管、高昂”的意思。學(xué)習(xí)書寫漢字“仙、盡、峰、昂”。
    2.學(xué)習(xí)課文的寫法,從“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”中選一個(gè)內(nèi)容,向同伴介紹黃山的奇石。
    教學(xué)過程:一.談話引入,揭示課題:
    1.同學(xué)你們和爸爸、媽媽出去旅游過嗎?你們?nèi)ミ^哪些地方?那里的什么風(fēng)景給你留
    下了深刻的印象呢?
    2.今天,老師要帶大家去“黃山”(板書:黃山)旅游,去看一看那里奇形怪狀的石:(板書:奇石)
    3.指名讀課題17、黃山奇石?
    4.齊讀課題。
    二.觀看錄像,整體感知:
    1.觀看錄像:
    思考:錄像中主要介紹了哪幾種形狀奇特的石頭?
    2.匯報(bào)、板書:仙桃石猴子觀海金雞叫天都五老奔天都
    3.為什么人們會(huì)給這些石頭起這樣的名字呢?
    三.整體閱讀,學(xué)習(xí)字詞(一)自學(xué)生字:
    1.學(xué)生自由讀課文要求:邊讀邊標(biāo)小節(jié)序號(hào)、圈出生字。
    2.小組學(xué)習(xí)生字。
    (二)匯報(bào)交流:
    1.小組讀課文
    hui蚯g6b6d6uqiao拒ngdngh6
    2.出示生字:徽似胳膊陡峭峰昂呵
    (1)小組開火車讀
    (2)變換生字次序讀
    (3)去掉生字拼音讀
    (4)齊讀生字
    3.出示詞語:安徽省似乎胳膊陡峭山峰高昂笑呵呵
    (1)指名讀
    (2)出示地圖,指認(rèn)“安徽省”“安徽省南部”
    讀句子:聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在我國安徽省南部。山上有許多形狀奇特的石頭,人{(lán)
    給它們起了有趣的名字。
    (3)學(xué)生指出“胳膊”的位置。
    (4)畫一畫“陡峭的山峰”,理解“陡峭”的意思。
    (5)學(xué)生動(dòng)作演示“高昂著頭”,理解“高昂”的意思。
    (6)表情演示“笑呵呵”,換詞
    理解(笑嘻嘻笑瞇瞇笑盈盈笑哈哈)
    (三)再讀課文2―4小節(jié)
    1.學(xué)生自由讀2―4小節(jié)
    要求:找一找描寫“仙桃石”、“猴子觀?!薄ⅰ敖痣u叫天都”、“五老奔天都”的句子讀一讀。
    2.學(xué)生挑選自己最喜歡的一種奇石,讀有關(guān)的句子。
    3.畫一畫其中的一種奇石。
    4.齊讀2―4/j、節(jié)。
    5.概括2―4小節(jié)內(nèi)容。
    讀句子:黃山的石頭真奇啊!有的像仙桃,有的像猴子,還有的像金雞。
    (四)引讀第5節(jié),說話練習(xí)。
    1.引讀:
    除了“仙桃石”、“猴子觀?!?、“金雞叫天都”、“五老奔天都’’外,黃山上的奇石還有很多,如――等等,(板書:天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴……),還有一些沒有名字的石頭,正等著我們。
    2.課后“說一說”練習(xí)
    小朋友,發(fā)揮你的想像,學(xué)習(xí)課文的寫法,從“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴’’中選一個(gè),向同伴介紹一下。
    (1)學(xué)生自由準(zhǔn)備。
    (2)向同伴介紹。
    (3)選1―2名學(xué)生向全班匯報(bào)。
    3.說話練習(xí):
    黃山的石頭。
    板書:形狀奇特形象逼真(大自然的杰作)
    四.鞏固字詞
    1.比較字形,讀一讀
    徽(安徽省)微(微笑)似(好似)以(不以為然)
    胳(胳膊)駱(駱駝)呵(笑呵呵)可(可惜)
    峰(高峰)蜂(蜂蜜)陡(山高路陡)走(走馬觀花)
    2.收集有關(guān)黃山的資料(上網(wǎng)、雜志、報(bào)刊、圖片……)
    教學(xué)反思:
    《黃山奇石》是一篇優(yōu)美的游記散文,介紹了黃山的四絕之一――奇石。其中,對(duì)“仙桃石”、“猴子觀海”、“金雞叫天都”和“五老奔天都”等奇石作了詳細(xì)的描寫,讓孩子身臨其境。本堂課的教學(xué)中,運(yùn)用多媒體讓孩子感受到黃山奇石的奇,當(dāng)學(xué)生熟讀并積累了課文中的語言之后,讓學(xué)生抓住石頭形狀的特點(diǎn),大膽地展開想象,對(duì)課文中略寫的奇石進(jìn)行介紹,學(xué)生們寫得還真不錯(cuò)呢,從而培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力和想象能力。
    黃山奇石教案篇六
    1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞。
    2、通過看圖、學(xué)文,運(yùn)用學(xué)生講、讀、畫、表演等各種方式體會(huì)黃山石的奇妙,激發(fā)對(duì)祖國大好河山的熱愛之情。
    3、結(jié)合觀察圖畫,在讀中理解語言文字,培養(yǎng)觀察和想象能力。
    4、朗讀課文,并選兩段背誦。
    重點(diǎn):在讀中真切體會(huì)黃山石的奇特,有趣。
    難點(diǎn):如何發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性,引導(dǎo)學(xué)生在自讀中自悟。
    以讀為主,讀中悟情。
    3課時(shí)。
    一、激情導(dǎo)入:
    同學(xué)們,大家去過黃山嗎?黃山之美,堪稱中國名山之最。兼得泰山之雄偉,廬山之飛瀑,衡山之煙云,峨眉之清涼,因而又有“天下第一奇山”之稱。其奇松、怪石、云海、溫泉乃黃山“四絕”。今天,老師就帶著大家來欣賞一下黃山的四絕之一,板書:黃山奇石。請(qǐng)齊讀一遍課題。
    二、觀察圖畫,初讀課文,標(biāo)出生字和自然段。
    三、小組討論,學(xué)習(xí)生字。
    方法:四人為一小組,先讀準(zhǔn)字音,易錯(cuò)的字音相互提醒;再分析字形,易寫錯(cuò)的字找出來,一齊學(xué)習(xí)。找出最巧妙的識(shí)記方法。
    四、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。
    請(qǐng)一組同學(xué)匯報(bào),匯報(bào)后,重點(diǎn)指導(dǎo)以下字形。
    區(qū):共4畫,筆順是:區(qū)。
    滾:右邊中間部分是“公”,不是“合”。
    著:要和“著”區(qū)別字形。
    狀:要和“壯”區(qū)分形、義。
    五、理解詞義。
    1.觀察圖畫、查字典理解詞義。
    2.哪些詞義不懂提出來,同學(xué)一齊解決。
    重點(diǎn)理解:
    聞名:有名?!奥劽型狻?,就是在中國和外國都很有名。
    尤其:表示更進(jìn)一步。
    秀麗:清秀美麗。
    神奇:非常奇妙。
    陡峭:山勢坡度很大,好像直上直下似的。
    翻滾:多指水、云等上下滾動(dòng)。
    六、指導(dǎo)書寫。
    翻:左右結(jié)構(gòu),“番”寫在豎中線以左,“羽”寫在豎中線右邊。左高右低。
    滾:左右結(jié)構(gòu),左小右大,“”在橫中線以上。
    ?。荷舷陆Y(jié)構(gòu),“少”在橫中線以上,“目”在橫中線稍靠上起筆。
    其:上橫短,下橫長。里面第二橫在橫中線上,避免“其”寫得下墜。
    七、接讀課文,生評(píng)價(jià)。
    八、師范讀課文,生邊聽邊想象畫面。
    九、學(xué)習(xí)第一自然段。讀中了解“秀麗神奇、聞名中外、尤其”等詞語意思。配樂讀出情。
    十、作業(yè)。
    1.熟讀課文。
    2.寫生字詞。
    3.搜集有關(guān)黃山景色的圖片或介紹的文字。
    一、導(dǎo)課:
    同學(xué)們,上節(jié)課我們讀了課文,記住了生字的字音,了解了黃山上有哪些奇石,并且還學(xué)習(xí)了課文的第一自然段。這節(jié)課我們繼續(xù)欣賞這一課,請(qǐng)大家齊讀課題。
    二、新授:
    1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你覺得黃山石怎么樣?生答。
    老師用“奇特、有趣”兩個(gè)詞來概括大家的發(fā)言,好不好?(板書:奇特、有趣)。
    3、生畫。然后問:你有哪些詞不理解?請(qǐng)?zhí)岢鰜恚?BR>    4、下面誰愿意把自己最喜歡的奇石介紹給大家聽聽?介紹的方式有很多種。如果你愿意結(jié)合剛才畫的詞句給大家講出它的奇特有趣,就講;如果你愿意讀,就有感情地讀一讀;如果你能通過動(dòng)作把石頭奇特的樣子表演出來,你就表演給大家看;如果你能在短時(shí)間內(nèi)畫圖表示出它的奇特,你就畫。下面自己抓緊想一想,小組可以討論討論。
    5、下面誰先來介紹?(順序依學(xué)生回答的為準(zhǔn)。)。
    什么?(這說明作者用詞非常準(zhǔn)確。)好,誰還想來讀讀?別看就一句話,想讀好也不太容易。誰再試試?(生讀)還是讓我們大家一起來讀讀這句話吧!
    (2)猴子觀海:生用自己的方式表達(dá)他們的理解。下面,誰能再來有感情地讀一讀,讀出你的喜愛之情?(一生讀)誰認(rèn)為自己能比他讀得還好,讀得更有趣?試一試(一生讀)老師幫你一把,給你配上音樂來讀,一定會(huì)更棒,誰想來試試?(一生讀)齊讀。試背一遍。
    (3)仙人指路:生說。多么奇特、有趣呀!誰能讀好?試一試!找個(gè)同學(xué)比一比。配樂讀。試背一遍。
    (4)金雞叫天都:生說。課文沒有插圖,誰能想象出他的樣子?它好象在對(duì)天都峰說什么呢?誰能把它的奇特有趣讀出來?找生讀。配樂讀。齊讀一遍。
    6、課文是不是就寫了這幾塊奇石?在哪一自然段還寫了?找生讀最后一段.
    9、請(qǐng)你們帶著對(duì)黃山的喜愛之情再來有感情地讀一遍課文。
    10、下面用你喜歡的方式選兩段你認(rèn)為最好的課文背誦一下。
    11、檢查背誦。
    12、同學(xué)們,黃山石奇特、有趣,黃山更美!其實(shí),祖國大地上還有許多這么著名的風(fēng)景區(qū),課后同學(xué)們可以讀讀有關(guān)的課外書。
    一、教學(xué)目標(biāo)。
    (一)朗讀課文,并選兩段背誦。
    (二)完成課后練習(xí)。
    二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
    指導(dǎo)背誦。
    三、教學(xué)過程。
    一、讀本課生詞并聽寫。
    巖石,怪石,巨石,仙人,仙桃。
    聞名,著名,名字,風(fēng)景區(qū)。
    二、指導(dǎo)背誦。
    1.你喜歡哪段讀哪段,要讀出語氣來。
    2.指名有語氣地讀全文。
    3.把你喜歡的選兩段試背下來。
    4.接龍背,齊背。
    三、鞏固練習(xí)。
    1.比一比,組成詞語。
    ________,________,________。
    ________,________,________。
    3.填空,再讀句子,注意讀出句中的停頓。
    (1)聞名中外的()在我國安徽省南部。那里景色秀麗神奇,()是那些怪石,有趣極了。
    (2)在一座陡峭的山峰上,有一只猴子()地蹲在山頭,望著()的云海。
    (3)那些叫不出名字的()的巖石,正等你去給它們起名字呢!
    猴子觀海,一動(dòng)不動(dòng),望,翻滾。
    仙人指路,伸著手臂,巨石。
    金雞叫天都,金光閃閃。
    黃山奇石教案篇七
    2.朗讀課文,并選兩段背誦。
    3.通過看圖、學(xué)文,體會(huì)黃山石的奇妙,激發(fā)對(duì)祖國大好河山的熱愛之情。
    4.通過觀察圖畫和理解語言文字,培養(yǎng)觀察能力和想象能力。
    1.通過看圖、學(xué)文,體會(huì)黃山石的奇妙之處。
    2.把課文中描寫的畫面想象出來。
    ppt課件
    4. 標(biāo)簽
    黃山奇石
    (一)引題激趣。
    1、同學(xué)們,我國有許多著名的游覽圣地,你們游覽過哪兒?今天老師要和你們一齊游覽黃山奇景,你們?cè)敢鈫?(板書課題)。
    2、交流黃山的有關(guān)資料。
    3、理解課題“奇”的意思。
    (二)初讀課文,畫出生字。
    1、播放《黃山奇石》視頻,讓學(xué)生對(duì)黃山風(fēng)景特別是黃山奇石形成初步的印象。
    2、學(xué)生朗讀課文,并把生字作好標(biāo)記。
    (三)小組討論,學(xué)習(xí)生字。(課件出示:生字詞)
    方法:四人為一小組,先讀準(zhǔn)字音,易錯(cuò)的字音相互提醒;再分析字形,易寫錯(cuò)的字找出來齊學(xué)讀。找出最巧妙的識(shí)記方法。
    (四)匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。
    請(qǐng)一組同學(xué)匯報(bào),匯報(bào)后,重點(diǎn)指導(dǎo)以下字形。
    區(qū):共4畫,筆順是:區(qū)。
    狀:要和“壯”區(qū)分形、義。
    (五)理解詞義。
    1.觀察圖畫、查字典理解詞義。
    2.哪些詞義不懂提出來,同學(xué)一齊解決。
    重點(diǎn)理解:
    聞名:有名。“聞名中外”,就是在中國和外國都很有名。
    尤其:表示更進(jìn)一步。
    神奇:非常奇妙。
    陡峭:山勢坡度很大,好像直上直下似的。
    (六)指導(dǎo)書寫。
    1、教師出示要寫的生字:尤、其、區(qū)、它……學(xué)生認(rèn)讀。
    2、觀察字形,說說書寫時(shí)要注意什么。
    3、教師示范,重點(diǎn)對(duì)難寫的字進(jìn)行指導(dǎo)。如:“區(qū)”字的筆順。
    4、學(xué)生練習(xí)。教師巡視。
    作業(yè)。
    1.熟讀課文。
    2.繼續(xù)搜集有關(guān)黃山景色的圖片或介紹的文字。
    黃山奇石教案篇八
    有感情地朗讀課文,感受黃山石的奇妙神韻,激發(fā)熱愛祖國山河的熱情。
    1初步學(xué)習(xí)12個(gè)生字和相關(guān)詞語
    2學(xué)習(xí)“······像······”的句式
    3觀察圖畫,感受黃山石的奇妙神韻,會(huì)用“神奇”“翻滾”造句
    4培養(yǎng)學(xué)生想像能力
    指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文
    培養(yǎng)學(xué)生的想像能力
    媒體類型媒體來源內(nèi)容要點(diǎn)教 學(xué) 作 用使用方法
    cai課件自制12個(gè)生字加深學(xué)生印象,掃清朗讀障礙隨文點(diǎn)出、拼讀生字
    黃山四絕圖感受黃山的自然風(fēng)光,激發(fā)熱愛大自然的感情導(dǎo)視
    黃山風(fēng)景圖,范讀課文第一自然段體會(huì)黃山風(fēng)景秀麗神奇,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣導(dǎo)視、朗讀
    欣賞全文讓學(xué)生進(jìn)一步感受黃山風(fēng)景神奇,學(xué)習(xí)朗讀技巧欣賞、體會(huì)
    1、導(dǎo)入新課:同學(xué)們,我們祖國有許多的風(fēng)景區(qū),你知道的有哪些?(安徽黃山)老師今天就要帶同學(xué)們到安徽黃山去看看那兒的絕妙風(fēng)景。[出示cai(黃山四絕圖)],我們今天只欣賞黃山奇石。
    2、這是黃山風(fēng)景圖(點(diǎn)出理解第一段)讀課文,說說黃山風(fēng)景怎樣,在描寫的詞語下畫出“——”。點(diǎn)出生字,拼讀生字,齊讀課文。既然黃山石有趣,我們就去看一看吧!
    3、屏?顯示:仙桃石。學(xué)習(xí)第二段,有感情地朗讀課文。
    4、點(diǎn)出猴子觀海圖、仙人指路圖,用什么像什么的句式說這兩幅圖,讀課文,點(diǎn)出生字,拼讀生字,把三幅圖編成一個(gè)故事。
    5、點(diǎn)出金雞叫天都圖,用什么像什么的句式說這幅圖,讀課文,把“著名”換成另外的詞,說說這個(gè)句子,讀課文,點(diǎn)出生字,讀生字。
    6、學(xué)習(xí)最后一段,齊讀最后一段,點(diǎn)出生字“琴、狀、巖”,讀生字。觀察圖,說出這些“石頭像什么”
    7、欣賞課文,朗讀全文。
    風(fēng)景——秀麗
    仙桃石
    猴子觀海 神奇
    仙人指路
    金雞叫天都
    (一)讀生字卡片
    (二)說一段話,用上“翻滾”、“神奇”
    (三)填空,點(diǎn)出(書面作業(yè))
    黃山奇石教案篇九
    有感情地朗讀課文,感受黃山石的奇妙神韻,激發(fā)熱愛祖國山河的熱情。
    1初步學(xué)習(xí)12個(gè)生字和相關(guān)詞語
    2學(xué)習(xí)“??????像??????”的'句式
    3觀察圖畫,感受黃山石的奇妙神韻,會(huì)用“神奇”“翻滾”造句
    4培養(yǎng)學(xué)生想像能力
    指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文
    培養(yǎng)學(xué)生的想像能力
    媒體類型媒體來源內(nèi)容要點(diǎn)教 學(xué) 作 用使用方法
    cai課件自制12個(gè)生字加深學(xué)生印象,掃清朗讀障礙隨文點(diǎn)出、拼讀生字
    黃山四絕圖感受黃山的自然風(fēng)光,激發(fā)熱愛大自然的感情導(dǎo)視
    黃山風(fēng)景圖,范讀課文第一自然段體會(huì)黃山風(fēng)景秀麗神奇,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣導(dǎo)視、朗讀
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    1、導(dǎo)入新課:同學(xué)們,我們祖國有許多的風(fēng)景區(qū),你知道的有哪些?(安徽黃山)老師今天就要帶同學(xué)們到安徽黃山去看看那兒的絕妙風(fēng)景。[出示cai(黃山四絕圖)],我們今天只欣賞黃山奇石。
    2、這是黃山風(fēng)景圖(點(diǎn)出理解第一段)讀課文,說說黃山風(fēng)景怎樣,在描寫的詞語下畫出“――”。點(diǎn)出生字,拼讀生字,齊讀課文。既然黃山石有趣,我們就去看一看吧!
    3、屏?顯示:仙桃石。學(xué)習(xí)第二段,有感情地朗讀課文。
    4、點(diǎn)出猴子觀海圖、仙人指路圖,用什么像什么的句式說這兩幅圖,讀課文,點(diǎn)出生字,拼讀生字,把三幅圖編成一個(gè)故事。
    5、點(diǎn)出金雞叫天都圖,用什么像什么的句式說這幅圖,讀課文,把“著名”換成另外的詞,說說這個(gè)句子,讀課文,點(diǎn)出生字,讀生字。
    6、學(xué)習(xí)最后一段,齊讀最后一段,點(diǎn)出生字“琴、狀、巖”,讀生字。觀察圖,說出這些“石頭像什么”
    7、欣賞課文,朗讀全文。
    風(fēng)景――秀麗
    仙桃石
    猴子觀海 神奇
    仙人指路
    金雞叫天都
    (一)讀生字卡片
    (二)說一段話,用上“翻滾”、“神奇”
    (三)填空,點(diǎn)出(書面作業(yè))
    黃山奇石教案篇十
    1.學(xué)會(huì)12個(gè)生字和由這些字組成的詞語及由熟字的組成的新詞。
    2.通過看圖、學(xué)文,體會(huì)黃山石的奇妙,激發(fā)對(duì)祖國大好河山的熱愛之情。
    3.有感情地朗讀課文,并選兩段背誦。
    通過觀察圖畫和理解語言文字,培養(yǎng)觀察和想象能力。
    通過看圖、學(xué)文,體會(huì)黃山石的奇妙,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國大好河山的熱愛之情。
    抓住重點(diǎn)詞句,引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。
    培養(yǎng)觀察和想象能力,理解黃山奇石的“奇”在哪兒。
    通過觀察圖畫和理解重點(diǎn)詞句來突破重難點(diǎn)。
    多媒體。
    今天,我們來學(xué)習(xí)《黃山奇石》這一課,黃山在我國安徽省南部,是我國著名的風(fēng)景區(qū),以奇松、怪打、云悔、溫泉為四絕。我們這一課介紹的是黃山奇石。(板書課題)從課題我們知道本課講的是黃山上奇形怪狀的巖石。我們先看書上的圖。
    打出幻燈片。逐幅觀察圖,初步了解黃山有山峰、云海,樹木蒼翠,一派壯美、秀美的景色,還有各種形狀的石山。
    學(xué)生自己讀課文,看看課文介紹了哪些黃山景物。
    1.第一遍,要求讀正確、流利。遇到生字看拼音或查字典,讀熟后再連起來讀句子。
    第二遍,要求看看課文介紹了黃山的幾種奇石。用筆畫出名稱。
    (仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴)。
    2.檢查自學(xué)生字的情況。(用卡片讀生字和生詞。)。
    觀察第一幅圖,讀第一自然段。
    1.理解每一句話的意思。
    2.朗讀第一自然段。
    1.讀第四自然段。
    2.提出問題:第四、五自然段介紹了什么奇石,它的樣子怎樣?
    3.朗讀課文,背誦課文。
    同學(xué)們,你們喜歡旅游嗎?現(xiàn)在,老師要帶你們到黃山去看看。(課件出示黃山秀美風(fēng)光)黃山的風(fēng)景真美,黃山的石頭就更奇妙了。上課時(shí),我們學(xué)習(xí)14課的第1、4自然段;這節(jié)課,我們接著學(xué)習(xí)課文。
    (一)學(xué)習(xí)第3自然段。
    1.課件出示"猴子觀海"指導(dǎo)看圖,圖上畫的是什么?圖上的石頭像什么?
    2.自由讀第3自然,思考:你想知道什么?
    3.學(xué)生再讀第3自然段。思考剛才提出的問題。
    4.引導(dǎo)解決學(xué)生提出的問題,相機(jī)理解“陡峭”,“翻滾的云?!钡仍~語。
    5.指名上臺(tái)表演“猴子觀?!?。
    6.你們喜歡“猴子觀海”嗎?把自己對(duì)它的喜愛讀出來。
    (二)學(xué)習(xí)第2、5自然段。
    “猴子觀海”這么有趣。“仙桃石”、“金雞叫天都”是什么樣子呢?請(qǐng)同學(xué)們先看看圖,讀讀課文,再想象它們的樣子。
    1.自由讀第2、5自然段,想象“仙桃石”、“金雞叫天都”的樣子。
    2.小組討論“仙桃石”、“金雞叫天都”的樣子。
    3.指名上臺(tái)邊指圖邊說:“仙桃石”的樣子。
    4.指導(dǎo)朗讀第2自然段。
    5.以小導(dǎo)游的身份說“金雞叫天都”的樣子。
    6.指導(dǎo)朗讀第5自然段。
    (三)朗讀比賽。
    1.你最喜歡哪種石頭?選擇自己最喜歡的讀一讀。
    2.指幾名學(xué)生朗讀。
    (四)學(xué)習(xí)第6自然段。
    這幾種石頭真是奇妙,黃山的怪石還有很多呢!
    1.齊讀第6自然段。
    2.思考,想像“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”的樣子。
    3.指名邊說這三種石頭的樣子邊表演。
    4.黃山的怪石很多,有些課文中沒有提到,我們來看看吧!(課件出示幾種黃。
    山怪石)黃山可能還會(huì)有什么樣的石頭呢?讓我們展開想象的翅膀,把自己想象到的石頭畫下來。
    5.展示學(xué)生作品。
    (五)總結(jié)。
    1.這篇課文向我們介紹了黃山那奇形怪狀的石頭,這些石頭的樣子真是奇妙,所以稱它們?yōu)辄S山奇石。
    2.有機(jī)會(huì)大家一定要到黃山去看看那些奇石。同學(xué)們,在我們偉大的祖國,還有許多風(fēng)景秀麗的地方,同學(xué)們看!(課件出示一組風(fēng)景圖)我們的祖國地域遼闊,我們的祖國山青水秀,同學(xué)們一定要努力學(xué)習(xí),勇于創(chuàng)新,將來把我們的祖國建設(shè)得更加美麗富強(qiáng)!
    附:板書。
    仙桃石。
    猴子觀海。
    金雞叫天都。
    還有很多。
    本課生字結(jié)構(gòu)類型較多,可讓學(xué)生按結(jié)構(gòu)分類指出來。
    獨(dú)體字:區(qū)尤其巨。
    上下結(jié)構(gòu):琴巖著。
    左右結(jié)構(gòu):滾翻狀指神。
    重點(diǎn)指導(dǎo)寫的字:
    “區(qū)”,半包圍結(jié)構(gòu),筆順是:。
    “琴”,上下結(jié)構(gòu),上面是兩個(gè)王,下面是今。上下兩部分要寫得緊湊,不要寫得太長。
    “滾”,右半部的筆順是:,最后一筆是捺。
    “翻”,兩部分要注意寫緊湊,不要寫得太寬。
    1.想象“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”各是什么樣的奇石?
    2.說一說,再寫下來一種。
    學(xué)習(xí)了這課,你們覺得黃山美嗎?你想去黃山觀光游覽嗎?我們偉大祖國還有許多名山大川,還有許多自然風(fēng)景區(qū),有機(jī)會(huì)我們會(huì)去看看的。
    黃山奇石教案篇十一
    生:知道。第一幅圖是“仙桃石”,第二幅圖是“猴子觀海”,第三幅是“仙人指路”,第四幅圖是“金雞叫天都”。
    師:同學(xué)們想象一下,這個(gè)大“仙桃‘是哪來的?
    生:是孫悟空去蟠桃園摘桃子,不小心從天上掉下來的桃子。
    生:無邊無際的大海。
    生:波濤洶涌的大海。
    師:用詞真準(zhǔn)確,如果你是那位指路的“仙人“會(huì)對(duì)游客說些什么?
    生:你們好,歡迎到黃山來旅游。
    生:你們好,那邊的石頭多有趣呀!讓我們帶你們?nèi)グ桑?BR>    師:他們可是個(gè)優(yōu)秀的小導(dǎo)游,你們想不想也來做一名小導(dǎo)游?(生:想。)這四幅圖就是黃山的四個(gè)景點(diǎn),選擇你喜歡的景點(diǎn)向游客介紹。為了同學(xué)更出色地完成這次導(dǎo)游任務(wù),老師建議大家把你選擇的內(nèi)容先練習(xí)讀一讀。
    生:(練讀)。
    師:(指一名同學(xué)讀)。
    師:你覺得剛才這位同學(xué)讀得怎么樣?
    生:他把“大桃子”這個(gè)詞讀得很重。
    師:你也能讀一讀嗎?
    生:(讀課文)。
    師:誰愿意做小老師,為同學(xué)們師范讀下一段。
    生:(讀第三自然段)。
    師:你覺得這位小老師讀得怎么樣?
    生:很好,因?yàn)樗x得很流利,
    生:還可以,我有信心比她讀得更好。
    師:你能有勇氣向別人挑戰(zhàn),你一定讀得一定很棒。
    生:(讀第三自然段)。
    生:想!
    師:那就把你喜歡的部分背下來,怎樣背才能背得快呢?
    生:看圖來背。
    生:抓重點(diǎn)詞來背。
    生:反復(fù)讀,讀熟了再背下來。
    師:同學(xué)們的方法都很好,選擇一種適合你的,練習(xí)背一背。
    生:(練背)。
    師:(指名背)。
    師:下面同學(xué)們把自己喜歡的部分編成導(dǎo)游詞。先自己練說,再說給同組的同學(xué),然后,各組推薦一名代表到前面來說。
    生:(同組練說)。
    師:(巡視,指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確使用詞語)。
    生:(推薦代表)。
    師:在他們說之前,你們有什么要囑咐的嗎?
    生:說話要有禮貌,要先問客人好,并介紹一下自己。
    生:還可以展開想象,詳細(xì)介紹以下石頭的樣子和周圍的景物。
    生:說話的聲音要宏亮。
    師:現(xiàn)在就請(qǐng)小導(dǎo)游帶領(lǐng)我們游覽一下黃山奇石。
    評(píng)析:《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出:語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過程中進(jìn)行。這一教學(xué)片斷,教師注意保持了對(duì)話雙方的平等意識(shí),處處與學(xué)生交流溝通。比如,師生共同探討怎樣有感情地讀,怎樣背得快,都是老師與學(xué)生共同商討,解決問題。教師尊重學(xué)生的人格,崇尚個(gè)性發(fā)展。讓每個(gè)學(xué)生的生命價(jià)值都得以體現(xiàn),生命的花朵都得以綻放。
    黃山奇石教案篇十二
    3、喜愛黃山,向往去黃山看奇石。
    識(shí)字、正確流利有感情地朗讀課文。
    1、多媒體課件、生字卡片。
    2、搜集黃山的有關(guān)資料。
    兩課時(shí)
    一、教學(xué)目標(biāo)
    1、初讀課文,學(xué)會(huì)12個(gè)生字及詞語,理解詞語的意思。
    2、初步了解課文內(nèi)容,理清文章層次。
    二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
    1、弄清“區(qū)、滾、著、狀”的字形。
    2、、觀察圖畫以理解詞語的意思。
    切入舉偶
    1、課件演示。(出示文中三幅圖片,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察:畫面上的石頭像什么?選擇其中的一塊想一想、說一說。)剛才小朋友看到的和描述的是黃山的石頭,它以奇特聞名世界。今天我們就來學(xué)習(xí)《黃山奇石》,看看課文是怎么描寫的。板書課題。
    2、啟發(fā)談話。同學(xué)們,喜歡旅游嗎?都去過哪些好地方?今天老師想和同學(xué)們一起乘上旅游專列一同去安徽的黃山,去欣賞那里聞名遐邇的奇石,愿意嗎?板書課題。(聯(lián)系學(xué)生愛旅游的實(shí)際,創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)情境,激發(fā)了學(xué)生的興趣。)
    對(duì)話平臺(tái)
    自讀
    1、自由讀,要求:借助拼音讀準(zhǔn)生字的音。
    2、同桌互相學(xué)習(xí),檢查讀音。
    3、小組合作讀,要求:彼此幫助,讀得流暢。
    4、大組賽讀,要求:比比哪組讀得有情感。
    識(shí)字
    1、小組識(shí)字。小組內(nèi)用自己喜歡的方式來學(xué)習(xí),不會(huì)的可以請(qǐng)教其他同學(xué)或請(qǐng)教老師。
    2、匯報(bào)識(shí)字。選出小組的代表,帶領(lǐng)大家認(rèn)讀生字。
    3、分層次讀字詞。先出示帶有拼音的詞語,再去掉拼音讀生字詞。
    4、交流識(shí)字方法。
    5、游戲檢測。教師讀生字,學(xué)生和教師玩“照鏡子”的游戲。評(píng)選“識(shí)字小能手”。
    朗讀
    1、用自己喜歡的方式朗讀課文,要求讀得正確、流利。
    2、分自然段指讀,其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)議。
    3、小組合作通讀全文。
    寫字
    1、教師出示要寫的生字:尤、其、區(qū)、它。學(xué)生認(rèn)讀。
    2、觀察字形,說說書寫時(shí)要注意什么。
    3、教師示范,重點(diǎn)對(duì)難寫的字進(jìn)行指導(dǎo)。如:“區(qū)”字的筆順:一區(qū)
    4、學(xué)生練習(xí)。教師巡視。
    個(gè)人創(chuàng)意增減:
    一、揭示課題。
    1.導(dǎo)語:在我國無數(shù)的名山大川中,黃山以她的奇秀贏得人們的贊賞,尤其黃山的奇石更讓游人流連忘返。那么究竟黃山奇石有什么特色讓人們?nèi)绱讼矏勰兀课覀兘裉鞂W(xué)習(xí)課文《黃山奇石》(板書課題)。希望通過今天的學(xué)習(xí),大家能對(duì)我國的秀麗山川更加了解,更加喜愛。
    2.觀看錄相資料或掛圖。老師隨圖講解。
    二、老師范讀課文。
    要求同學(xué)們聽清生字讀音,并能說出課文中一共講了黃山幾種奇石,其中哪幾種是詳細(xì)講的。(共講了7種奇石,其中“仙桃石”“猴子觀?!薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”這4種奇石是詳細(xì)講的。)
    讓學(xué)生看拼音自讀課文兩遍。
    三、結(jié)合課文理解生字新詞。
    1.自讀課文,加深理解。
    2.指讀課文,聽聽學(xué)生的理解程度。
    四、作業(yè):抄寫字詞。
    這篇課文即有抽象概括的描寫--那里景色秀麗神奇,又有具體形象的描寫--仙桃石,
    猴子觀海等4種奇石。作者形象生動(dòng)語言文字極具感染力地把祖國的黃山奇石描寫得活靈活現(xiàn)!就在校的學(xué)生來講,很少有人到過黃山,沒見過黃山那種變化多端,形態(tài)各異的奇石,大多數(shù)學(xué)生缺少對(duì)黃山的直接經(jīng)驗(yàn),可是本學(xué)期出,在歸類識(shí)字中,通過看圖識(shí)字,學(xué)習(xí)了“安徽黃山”等風(fēng)景名勝,學(xué)生又對(duì)桃、猴、雞、等有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。這樣,我在教學(xué)中,便充分利用學(xué)生已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),借助電化教學(xué)手段,聲情并茂,生動(dòng)形象地強(qiáng)化學(xué)生感知,努力學(xué)懂這篇課文。
    語文學(xué)習(xí),目的是為了學(xué)以至用。在原先備課時(shí),我把朗讀指導(dǎo)放在第一位,想讓學(xué)生在朗讀中體驗(yàn)并感悟。但在課堂實(shí)施時(shí)我又臨時(shí)改變了策略,新課改要求教師要有一顆慧心,做寫作資源的開發(fā)者。于是,我在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并列段式的基礎(chǔ)上,增加看圖聯(lián)想,給怪石起名字,寫“奇石”這一環(huán)節(jié),學(xué)生在與小組討論交流之后,加上先前的語言積累,通過兒童特有的思維,寫出了比文中更具有童真童趣的話語。這一環(huán)節(jié)也使學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中嘗到了合作的快樂。
    通過本節(jié)課的教學(xué),我更加深深地體會(huì)到:要讓學(xué)生注重對(duì)文本的感悟。重感悟就是要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,讓他們自由地去想象。我如果能在課堂上創(chuàng)設(shè)好一定的活動(dòng)情境,就能使課堂教學(xué)更加和諧、融洽,使學(xué)生始終處在興趣盎然的氣氛中。還應(yīng)該相信學(xué)生的能力,珍視學(xué)生獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。把的機(jī)會(huì),的思考留給孩子。這將是我今后努力的方向。
    一、教學(xué)目標(biāo)
    1、通過看圖、學(xué)文,體會(huì)黃山石的奇妙,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國大好河山的熱愛之情。
    2、通過觀察圖畫和理解語言文字,培養(yǎng)觀察能力和想象能力。
    二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
    1、通過看圖、學(xué)文,體會(huì)黃山石的奇妙之處。2、把課文中描寫的畫面想象出來。
    三、教學(xué)過程
    對(duì)話平臺(tái)
    復(fù)習(xí)
    摘仙桃游戲:(出示仙桃形生字卡片)你喜歡哪個(gè)仙桃就拿起哪個(gè),高高舉起,帶領(lǐng)同學(xué)生讀,并為仙桃找朋友(組詞或找出形近字),并練習(xí)用字詞說話。
    精讀
    1、師有感情略帶夸張的語氣范讀,要求學(xué)生認(rèn)真聽,用心感受黃山石的奇。
    2、學(xué)生分組自由朗讀。爭取做到有感情。
    3、選讀匯報(bào)。喜歡哪部分就練習(xí)讀哪部分,再上臺(tái)展示。
    誦讀
    1、多媒體出示課文中的插圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察說出自己感受,體會(huì)黃山石的奇特與美麗。
    2、配樂齊讀全文。
    3、自由練讀自己最喜歡的部分,再試著背誦這一部分,比一比,看誰背得有感情。
    練習(xí)
    1、出示課后“想想說說”,引導(dǎo)學(xué)生弄清意思。
    2、小組內(nèi)練習(xí)說。
    3、匯報(bào)自己的成果。
    拓展
    1、現(xiàn)在,黃山還有許多叫不出名字的奇形怪狀的巖石,讓我們展開想像的翅膀,去畫一畫這些奇形怪狀的巖石,再給它們起些有趣名字吧!畫后邊介紹邊展示。
    2、搜集交流。將你搜集的有關(guān)黃山的故事、圖片等資料展示出來和同學(xué)們一起分享你的收獲。
    寫字
    1、出示要寫的字:巨、安、塊、站。學(xué)生認(rèn)讀。
    2、播放輕柔的音樂讓學(xué)生觀察字形。
    3、學(xué)生練習(xí)。教師巡視。
    4、教師范寫,指導(dǎo)重點(diǎn)。如巨,與區(qū)字形近似,里面兩筆不同。
    5、學(xué)生再練寫,教師相機(jī)指導(dǎo),組織評(píng)議。
    伴教錦囊
    黃山
    黃山位于安徽省南部,面積約1200平方千米。那里,千峰競秀,著名有的七十二峰,其中蓮花峰、光明頂、天都峰均在海拔1800米以上,雄姿靈秀,氣勢磅礴。奇松、怪石、云海、溫泉號(hào)稱“天下四絕”。被稱為黃山“四絕”之一的怪石,以奇取勝,以多著稱。那些怪石,似人似物,似鳥似獸,形態(tài)各異,生動(dòng)逼真。其分布遍及峰壑巔坡,構(gòu)成了一幅幅圖畫。
    黃山奇松,破石而生,傍崖生長、千曲枝虬、蒼翠挺拔。
    黃山巧石,靈幻奇巧,形像逼真,若靜若動(dòng),一步一景。
    黃山云海,瑰麗壯觀,聚散奔突,排山倒海,變幻無窮。
    黃山溫泉,常流不息,水溫適宜,可飲可浴,治病健身。個(gè)人創(chuàng)意增減:
    一、創(chuàng)設(shè)情景,朗讀感悟。
    教師:這節(jié)課我邀請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)小導(dǎo)游,結(jié)合畫面、課文內(nèi)容給大家介紹黃山,希望大家積極參與,認(rèn)真觀察,看看誰是:最佳小導(dǎo)游。下面我們先練習(xí)練習(xí)怎樣概括地介紹景點(diǎn)。
    1、教師請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游觀察課文中的第一幅插圖,用自己的話給大家介紹介紹。
    2、然后讓學(xué)生讀讀課文的第一自然段,做到有語氣。談?wù)勛x后的感覺。
    3、進(jìn)行朗讀展示。
    4、讓學(xué)生自己組織語言進(jìn)行介紹,指名介紹,大家評(píng)議。
    黃山奇石教案篇十三
    1.學(xué)會(huì)12個(gè)生字,會(huì)認(rèn):陡、峭、臂。能正確讀寫課文中的新詞。
    2.正確、流利地朗讀課文。
    3、培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識(shí),感受合作學(xué)習(xí)的快樂。
    1.學(xué)會(huì)生字,并能正確書寫。
    2.正確、流利地朗讀課文。
    3、通過讀課文,初步了解黃山奇石的特點(diǎn)。
    記憶字形,鼓勵(lì)學(xué)生提出問題。
    教學(xué)用具:卡片、圖片、電腦。
    教師擔(dān)任導(dǎo)游的角色,播放黃山的風(fēng)光片,請(qǐng)學(xué)生觀看,并講解:黃山在我國的安徽省,是著名的風(fēng)景名勝區(qū),那里風(fēng)光秀麗,景色神奇,最著名的就是:奇松、怪石、云海、溫泉。同學(xué)們請(qǐng)你們認(rèn)真觀看,一會(huì)兒說說你看到了什么?。
    讓學(xué)生說說看到的內(nèi)容。
    教師揭示課題:今天我們一起來看看黃山的一大景觀奇石,教師接著板書課題黃山奇石。
    為了讓同學(xué)們玩的愉快而有意義,我們先要做好準(zhǔn)備工作,請(qǐng)大家拿好介紹的內(nèi)容,自己先讀一讀,注意讀準(zhǔn)生字的音。如果有不認(rèn)識(shí)的漢字請(qǐng)你畫出來。
    1.學(xué)生借助漢語拼音自由讀課文,畫出不認(rèn)識(shí)的生字,不理解的詞語。
    2.同桌同學(xué)互想幫助,解決認(rèn)字的問題。如果仍然有不認(rèn)識(shí)的生字,就做好記號(hào)。
    3.教師走下去收集學(xué)生不認(rèn)識(shí)的漢字,把這些生字卡片貼在黑板上。
    4、指名讓學(xué)生讀帶拼音的生字,解決字音的問題。
    1、小組討論自己是怎樣記字形的?說說平時(shí)是怎樣用這些字的?
    2、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)過程。每組講一個(gè)字,講的不好,其他小組進(jìn)行補(bǔ)充。
    匯報(bào)的形式是
    (1)讀字音;
    (2)分析字形和在本課中由生字組成的詞;
    (3)擴(kuò)展詞語。
    3、理解詞語意思:(學(xué)生在理解時(shí)可以結(jié)合生活實(shí)際,也可以聯(lián)系課文內(nèi)容說。)
    聞名:有名。聞名中外就是在中國和外國都很有名。
    尤其:表示進(jìn)一步。
    神奇:非常奇妙。
    陡峭:山勢坡度大,好像直上直下似的。
    翻滾:多指水、云等上下滾動(dòng)。
    1.學(xué)生在書上把每個(gè)字按筆順描寫。
    2.仔細(xì)觀察重點(diǎn)筆畫的位置,試著把每個(gè)字獨(dú)立寫一個(gè),寫后與范字比較,看看哪筆寫得不好再進(jìn)行修改。
    3.在書寫過程中讓學(xué)生說說哪個(gè)字不太好寫?
    4.教師指導(dǎo)書寫。
    (1)出示帶田格的滾字。
    (2)觀察這個(gè)字,有什么特點(diǎn)?(左右結(jié)構(gòu)的字,左窄右寬)
    (3)觀察重點(diǎn)筆畫的位置:滾字:三點(diǎn)水旁的提寫得不要太平,在橫中線上收筆。右半部分的點(diǎn)橫和公字要寫在橫中線上。下面的筆畫是:撇、豎提、撇、捺,最后一筆捺要與左面的提同高。
    (4)教師范寫,學(xué)生觀察。
    (5)學(xué)生獨(dú)立書寫這個(gè)字,每字寫一遍。
    (6)同桌同學(xué)互查,相互糾正。
    (7)展示評(píng)議。
    5.其他生字由于筆畫少,不是很難,學(xué)生把每個(gè)生字獨(dú)立寫一遍。學(xué)生有問題舉手,教師個(gè)別輔導(dǎo)。
    6.展示評(píng)議,比比誰寫得最好。三、初步課文,了解課文內(nèi)容。
    1.學(xué)生聽錄音讀課文。注意生字的正確讀音。讀后標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段。(6段)
    2.自己讀課文,提出問題。
    3、教師走下去收集問題。
    1.看詞語,找出生字卡片,補(bǔ)充完整:
    *秀麗(神)奇
    *奇形怪(狀)
    *仙人(指)路
    2、讀詞大比拼:每個(gè)小組選一名代表,看電腦隨機(jī)出示詞語看誰讀的準(zhǔn)確。
    1、在生字本上書寫生字,每個(gè)字寫3遍。教師巡視,糾正學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。
    2.抄寫詞語:神奇風(fēng)景區(qū)彈琴名字翻滾著名巨石
    1、正確、流利地朗讀課文。選擇自己喜歡的段落背下來。
    2、通過讀課文,體會(huì)黃山奇石的生動(dòng)有趣。
    3、通過觀察圖畫,進(jìn)一步理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和想像能力,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國大好河山的熱愛之情。
    引導(dǎo)學(xué)生欣賞好詞佳句,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積累詞語的意識(shí)。
    1.正確、流利地朗讀課文。
    2.通過讀課文,了解黃山奇石的特點(diǎn)。
    結(jié)合課文內(nèi)容,引發(fā)學(xué)生展開想像。
    教學(xué)用具:卡片、圖片、電腦。
    教師:這節(jié)課我邀請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)小導(dǎo)游,結(jié)合畫面、課文內(nèi)容給大家介紹黃山,希望大家積極參與,認(rèn)真觀察,看看誰是:最佳小導(dǎo)游。下面我們先練習(xí)練習(xí)怎樣概括地介紹景點(diǎn)。
    1、教師請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游觀察課文中的第一幅插圖,用自己的話給大家介紹介紹。
    2、然后讓學(xué)生讀讀課文的第一自然段,做到有語氣。談?wù)勛x后的感覺。
    3、進(jìn)行朗讀展示。
    4、讓學(xué)生自己組織語言進(jìn)行介紹,指名介紹,大家評(píng)議。
    同學(xué)們知道先從整體進(jìn)行介紹,黃山風(fēng)景區(qū)的奇石真是數(shù)不勝數(shù),接下來我們練習(xí)抓住其中有代表性的幾處景點(diǎn)進(jìn)行介紹。
    1.自己讀課文,找找描寫黃山奇石的段落,想想具體介紹了哪些奇石,邊讀邊在書中畫一畫。
    2.讀后你知道了什么?談?wù)勛约旱母惺堋=處熃Y(jié)合學(xué)生說的及時(shí)板書。(仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都)
    3.在小組內(nèi)討論:這些奇石為什么有這樣的名字?(對(duì)照課文插圖,進(jìn)一步了解黃山奇石奇在哪里。)
    4、自己練習(xí)借助插圖介紹其中的一個(gè)奇石。(教師及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo))
    同學(xué)們,我們已經(jīng)了解黃山奇石的樣子,在介紹時(shí)還要注意加工自己的語言,做到繪聲繪色,用你的語言去吸引游客。
    1、黃山奇石生動(dòng)有趣,你們能有語氣地讀出來嗎?自己試試。
    2、教師也想讀讀行嗎?教師范讀。
    3、學(xué)生練習(xí)讀。
    4、以小組為單位讀讀。
    讓學(xué)生結(jié)合手中的畫用自己的話介紹。
    師:黃山風(fēng)景區(qū)還有許許多多的奇石叫不出名字,你能不能結(jié)合圖片,仔細(xì)觀察,大膽想像,根據(jù)奇石的樣子起名字,給大家介紹。
    (鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像。)
    以小組為單位,每個(gè)小組成員結(jié)合一處奇石景點(diǎn)進(jìn)行介紹。
    每個(gè)小組推選代表進(jìn)行競賽。
    1、進(jìn)行現(xiàn)場講解。
    2、組織大家評(píng)議。
    3、頒發(fā)小導(dǎo)游資格證。
    通過大家生動(dòng)、形象的介紹,我們知道了聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)有有趣的奇石、怪石。黃山是天造地設(shè)的寵兒,隨便一處,或松或石、或云海溫泉,無一不美,無處不奇,置身其間,使人覺得來到了天上人間。同學(xué)們,希望你們前去游覽,感受黃山的美麗神奇!
    有感情地朗讀課文,背誦喜歡的段落。
    摘錄文中描寫優(yōu)美的詞句,背誦下來,并抄寫在摘錄本上。(最好能圖文并茂)
    內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì)十三,黃山奇石,希望對(duì)你有幫助!
    黃山奇石教案篇十四
    教學(xué)目標(biāo):
    1.通過看圖學(xué)文,體會(huì)黃山奇石的奇妙,激發(fā)對(duì)祖國大好河山的熱愛之情。
    2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力。
    3.能夠正確、流利地朗讀課文。
    教學(xué)重點(diǎn):理解重點(diǎn)句子的含義,弄懂課文內(nèi)容。
    教學(xué)難點(diǎn):
    理解重點(diǎn)詞句,了解作者從哪些方面介紹黃山奇石,并用自己的話復(fù)述。練習(xí)有感情地朗讀課文。
    教學(xué)準(zhǔn)備:生字詞卡片、教學(xué)課件,黃山的相關(guān)圖片、資料等。
    課時(shí)安排:2課時(shí)
    第二課時(shí)
    課時(shí)目標(biāo):
    1.通過看圖、學(xué)文,運(yùn)用學(xué)生講、讀、畫、表演等各種方式體會(huì)黃山石的奇妙。
    2.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
    3.激發(fā)對(duì)祖國大好河山的熱愛之情。
    教學(xué)重點(diǎn):在讀中真切體會(huì)黃山石的奇特,有趣。
    教學(xué)難點(diǎn):激發(fā)對(duì)祖國大好河山的熱愛之情。
    教學(xué)準(zhǔn)備:黃山的圖片、資料。課文重點(diǎn)段落制作成課件。
    教學(xué)過程:
    1.同學(xué)們,大家去過黃山嗎?黃山之美,堪稱中國名山之最。兼得泰山之雄偉,廬山之飛瀑,衡山之煙云,峨眉之清涼,因而又有“天下第一奇山”之稱。其奇松、怪石、云海、溫泉乃黃山“四絕”。今天,老師就帶著大家來欣賞一下黃山的四絕之一,板書:黃山奇石。請(qǐng)齊讀一遍課題。
    2.此時(shí),老師相信大家一定有很多想法,誰愿意說一說?今天我們就一起來領(lǐng)略一下這黃山的奇石,看看它奇在哪里。
    1.詞語過關(guān)。(開火車)
    2.課文介紹了哪些奇石?具體寫了哪塊奇石的樣子?請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲讀課文,標(biāo)出這些奇石,把具體介紹的石名圈出來,讀好后小組交流。
    3.你們覺得黃山石的名字取得怎么樣?它們有什么特點(diǎn)?
    4.生齊讀這些石名。
    1.小組合作學(xué)習(xí)、觀察圖片,互相說說圖上石頭的樣子。
    2.畫出介紹黃山奇石的句子。
    3.認(rèn)真讀,把介紹自己最喜歡的那塊奇石的句子多讀幾遍。
    第一塊奇石――仙桃石。
    圖片展示,找到仙桃石。
    課文怎么描寫這塊石頭的?抓住“落”“飛下”。
    第二塊奇石――猴子觀海。
    自由朗讀,說一說你覺得哪里有趣?
    (1)“一動(dòng)不動(dòng)”,對(duì)比猴子好動(dòng)的特點(diǎn),為什么現(xiàn)在一動(dòng)不動(dòng)?(觀云海)看得出神了。會(huì)想些什么?“一動(dòng)不動(dòng)”把猴子認(rèn)真看云海的神態(tài)寫出來了。
    (2)“兩只胳膊抱著腿”,寫出了猴子的動(dòng)作。真是太有趣了。
    (3)體會(huì)“翻滾的云?!?。觀看圖片,感受云海的美麗。
    (4)用讀的方式,讓更多的人感受到“猴子觀海”的有趣。
    第三塊其實(shí)――仙人指路。
    (1)請(qǐng)問這位仙人,你所指的地方是哪里?風(fēng)景美嗎?
    (2)如果你是這位指路的仙人,你會(huì)對(duì)游客說什么?
    第四塊奇石――金雞叫天都。
    (1)課文沒有插圖,你能想象出這塊石頭的樣子嗎?金雞對(duì)著天都峰說什么?
    (2)讀出它的奇特有趣。
    2.小組合作,想象這三種“石頭”分別是什么樣的。
    3.交流、匯報(bào)。
    4.。有感情地朗讀最后一段。
    “天狗望月”:做一做“望”的動(dòng)作?!疤旃贰蓖娏耸裁??可能在想什么?試著一句一句說出來。
    如“一只雪白的天狗蹲在山頭,呆呆地望著玉盤似的月亮,正在想:真想把這塊月餅一口吃下去呀?!?BR>    “一位美麗的仙女,端坐在山頭,被黃山秀麗的風(fēng)景吸引,優(yōu)雅地彈奏起美妙的樂曲。”
    1.教師小結(jié):徐霞客曾經(jīng)說過:“五岳歸來不看山,黃山歸來不看岳?!秉S山比五岳的景色還要美、還要神奇。如果你們有機(jī)會(huì),一定要去黃山看一看那奇石的美景。登黃山,天下無山。
    2.引導(dǎo)學(xué)生說出自己的內(nèi)心感受。
    3.有感情地齊讀課文,讀出自己對(duì)黃山奇石的喜愛和贊美之情。
    板書設(shè)計(jì):
    黃山奇石
    聞名中外
    仙桃石
    天狗望月
    猴子觀海
    獅子搶球
    仙人指路
    仙女彈琴
    金雞叫天都
    叫不出名字的
    詳寫
    略寫
    秀麗神奇
    教后反思:
    黃山奇石教案篇十五
    1.樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)思想,并且力求在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中體現(xiàn)出來。
    2.初步了解課文內(nèi)容,理清文章層次。
    3.初步體會(huì)黃山奇石的“奇”,體會(huì)作者對(duì)黃山奇石的贊美之情。
    1.教師出示文中三幅圖片,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察:我們看這三幅畫面上的石頭像什么呀?選擇其中的一塊石頭想一想、說一說。
    2.同學(xué)們想得好,說得好,老師真為你們驕傲。剛才,小朋友們看到的描述的是安徽省黃山的石頭,它以奇特聞名世界。今天我們就來學(xué)習(xí)《黃山奇石》,齊讀課題。板書課題。
    方法:四人為一小組,先讀準(zhǔn)字音,易錯(cuò)的字音相互提醒;再分析字形,易寫錯(cuò)的字找出來,一起學(xué)習(xí)。找出最巧妙的識(shí)記方法。
    請(qǐng)一組同學(xué)匯報(bào),匯報(bào)后,重點(diǎn)指導(dǎo)以下字形。
    巨:共4畫,半包圍結(jié)構(gòu),最后一筆是豎折。
    “閃”是門字旁,半包圍結(jié)構(gòu)。
    1.觀察圖畫、查字典理解詞義。
    2.哪些詞義不懂提出來,同學(xué)一起解決。
    重點(diǎn)理解:
    聞名:有名?!奥劽型狻?,就是在中國和外國都很有名。
    尤其:表示更進(jìn)一步。
    秀麗:清秀美麗。
    神奇:非常奇妙。
    陡峭:山勢坡度很大,好像直上直下似的。
    翻滾:多指水、云等上下滾動(dòng)。
    南”:“冂”里面的不是“羊”,而是比“羊”少一橫。
    “部”:左面的“立”下面的橫要收一收,不要太長,右邊的“阝”是先寫橫撇斜勾,再寫豎。
    “巨”:第二筆是橫折,最后一筆是豎折。
    1.熟讀課文。
    2.背誦自己喜歡的部分。
    黃山奇石教案篇十六
    1、自由讀課文,用優(yōu)美的朗讀再次感受“黃山奇石”的神奇、美麗。
    2、背誦競賽:教師出示圖片,學(xué)生背誦相應(yīng)段落。
    1、開火車讀字組詞。
    2、讀兒歌,鞏固識(shí)字。
    1、教師、學(xué)生一同分析字型。
    2、教師示范書寫重點(diǎn)字。
    3、學(xué)生描紅,臨寫。
    4、組詞練習(xí),小組內(nèi)開展組詞競賽,看誰組的詞最多。
    想一想“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”這幾塊奇石的樣子,再挑一塊說一說,畫一畫。
    1、書寫生字、詞語。2、朗讀背誦課文(自己喜歡的部分)朗讀背誦。
    見《素質(zhì)教育新學(xué)案》第6頁的游樂園。
    黃山奇石
    仙桃石 猴子觀海 仙人指路
    神奇 美麗
    《黃山奇石》這一課是一篇看圖學(xué)文,文字淺顯易懂,書中配有精美的圖畫,通過多種形式的朗讀學(xué)生就能輕松理解課文。
    孩子們浮想聯(lián)翩,也許孩子們的想象是幼稚的,不盡人意的,但卻是豐富而又美好的,既有所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用,又有突破常規(guī)的創(chuàng)見,創(chuàng)造的意識(shí)得到良好的培養(yǎng)。孩子們邊想邊表演,樂在其中。再加上教師適時(shí)的恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),更帶給他們信心和勇氣。
    黃山奇石教案篇十七
    低年級(jí)階段的語文學(xué)習(xí),注重識(shí)字教學(xué),喜歡閱讀,對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動(dòng)積累詞語。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
    2.單元分析
    本組以美麗的秋天為主題,安排了一個(gè)識(shí)字與4篇課文及語文園地一。分別是《識(shí)字1》《1秋天的圖畫》《2黃山奇石》《3植物媽媽有辦法》《4古詩兩首》。秋天是收獲的季節(jié),五谷豐登,瓜果飄香,碩果累累。讀著本組教材,我們感到了“爽”,天高云淡,秋高氣爽,金秋時(shí)節(jié),神清氣爽;我們感受到了 “美”,大雁南飛,山河壯美,春華秋實(shí),勞動(dòng)創(chuàng)造美。通過讀本組教材的導(dǎo)語,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;學(xué)生可通過朗讀導(dǎo)語,走進(jìn)秋天,了解秋天。教材內(nèi)容豐富,以秋天為線索,又不局限于秋天的景色。學(xué)生通過有感情地朗讀,感受秋天的美好,體會(huì)美好的生活是勤勞的人們創(chuàng)造的,領(lǐng)略大自然的美麗與神奇。激發(fā)學(xué)生觀察大自然興趣,引導(dǎo)學(xué)生注意觀察秋天景物和氣候特點(diǎn),知道秋天是收獲的季節(jié)。
    3.本課分析
    這是一篇介紹黃山奇石的記敘性短文。課文重點(diǎn)介紹了“仙桃石”、“猴子觀海”、“仙人指路”和“金雞叫天都”。本課圖文并茂,黃山奇石有趣,作者寫得也有趣,一塊塊本無生命的石頭,被描繪得活靈活現(xiàn),惟妙惟肖。不由我們驚嘆黃山的神奇,驚嘆大自然的創(chuàng)造。學(xué)習(xí)本課應(yīng)在培養(yǎng)學(xué)生觀察力與想象力的基礎(chǔ)上,激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲,注意引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。
    本課語言優(yōu)美、生動(dòng)形象,特別適合朗讀,教學(xué)中以讀為主,以讀代講。讓學(xué)生多在讀中感悟、體驗(yàn)、領(lǐng)會(huì)文意,感受祖國大好河山的美麗。老師要指導(dǎo)他們?cè)谌の堕喿x中落實(shí)識(shí)字教學(xué)。
    1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆。背誦自己喜歡的部分。
    3、喜愛黃山,向往去黃山看奇石。
    教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)生字,并能正確書寫。正確、流利地朗讀課文。
    教學(xué)難點(diǎn):理解課文內(nèi)容,體會(huì)黃山山石的“奇”。
    新的課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出:“閱讀是學(xué)生收集和處理信息,認(rèn)識(shí)世界,發(fā)展思維,獲得審美體驗(yàn)的重要途徑?!本捅菊n而言,“黃山奇石”的“奇”是全文精華所在,為了使學(xué)生在學(xué)習(xí)中真切感受到千姿百態(tài)的黃山石,課前我就要求學(xué)生通過上網(wǎng)等方式收集關(guān)于黃山的資料。在講到“翻滾的云?!睍r(shí),學(xué)生就可運(yùn)用課前收集的有關(guān)“黃山四絕”的知識(shí)幫助理解。又如在教學(xué)本課第1自然段時(shí),我有意識(shí)地要求學(xué)生交流一下“你從這一段中知道了什么?”喚起學(xué)生對(duì)文字信息的關(guān)注。
    整體建構(gòu),和諧教學(xué)
    (一)、單元導(dǎo)入 明確目標(biāo)
    1、談話導(dǎo)入
    同學(xué)們,我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)的第一單元的主題是,美麗的秋天,本單元的內(nèi)容分別是:(知識(shí)樹)今天我們學(xué)習(xí)第2課黃山奇石。
    黃山奇石 植物媽媽有辦法
    秋天的圖畫 古詩兩首
    識(shí)字1 語文園地一
    美麗
    的
    秋天
    今天我們學(xué)習(xí)第2課黃山奇石。黃山在我國的安徽省,是著名的風(fēng)景名勝區(qū),那里風(fēng)光秀麗,景色神奇,最著名的就是:奇松、怪石、云海、溫泉。那么今天老師就帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ヮI(lǐng)略一下黃山的怪石。揭題:2 黃山奇石(板書課題)
    (設(shè)計(jì)意圖:運(yùn)用整體建構(gòu)的教學(xué)思想,由單元知識(shí)樹本課內(nèi)容導(dǎo)入新課,讓學(xué)生從整體上了解本單元的知識(shí)結(jié)構(gòu)。并通過生動(dòng)有趣的導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)好本節(jié)課做好準(zhǔn)備。)
    2、明確目標(biāo)
    (1)、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。
    (2)、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆。背誦自己喜歡的部分。
    (3)、喜愛黃山,向往去黃山看奇石。
    (設(shè)計(jì)意圖:在導(dǎo)入新課后,向?qū)W生出示了清楚、具體的學(xué)習(xí)目標(biāo),使學(xué)生明白本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù),為后面學(xué)習(xí)做了良好的鋪墊。)
    (二)、自學(xué)指導(dǎo) 整體感知
    1.以小組為單位相互交流課外收集的有關(guān)黃山石的資料,邊出示邊講解,將自己收集的奇石的種類及成因介紹給大家。
    2.出示介紹奇石或介紹黃山其他奇特風(fēng)光的資料,針對(duì)學(xué)生的興趣,教師可讓學(xué)生在班上進(jìn)行交流。
    3.自主讀課文,歸納一下書中主要介紹了哪幾種“奇石”。圖文結(jié)合,邊讀邊悟、邊悟邊讀。
    4、認(rèn)識(shí)生字,把課文中的生字拼讀正確。
    (設(shè)計(jì)意圖:通過交流資料,結(jié)合段落整體了解黃山風(fēng)景區(qū)的秀麗神奇。,激起學(xué)生進(jìn)一步研讀的積極性,激發(fā)學(xué)生探究“黃山奇石”的熱情。學(xué)生自學(xué)生字,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。)
    (三)、交流匯報(bào)
    1、檢查識(shí)字情況:
    (1)讀一讀。自由朗讀課文,把字音讀準(zhǔn),句子讀通順。
    (2)認(rèn)一認(rèn)。同桌將生字卡片上的生詞互相讀一讀,檢驗(yàn)字音的掌握情況。
    (3) 辨一辨。“風(fēng)景區(qū)”與“巨石”――找出“區(qū)”“石”字型的異同點(diǎn);給“區(qū)”“石”組出其他的詞語;朗讀詞組:風(fēng)景區(qū)、地區(qū)、區(qū)分、山區(qū),巨石、巨大、巨人、巨輪?!安弊印迸c“胳膊”――出示人物圖像,指出脖子、胳膊以及臉、腿、腳各部位;觀察字形,說出自己的發(fā)現(xiàn);小結(jié)與身體有關(guān)的許多字都帶月字旁。
    (4)玩一玩,做變字小魔術(shù)。
    “著”――課件演示“者”來到草字頭的下面;說一說“著”是怎么變出來的;小結(jié)可以用加一加的方法變字?!坝取报D―課件演示“優(yōu)”字的單人旁離開了它;小結(jié)可以用減一減的方法變字。
    做個(gè)魔術(shù)師,用“加一加”或“減一減”的方法變出字卡中的生字。
    2.分段朗讀課文。帶著“我能將藏在文章中的生字認(rèn)出來”的感受朗讀課文,并把課文讀通順、讀流利。
    (設(shè)計(jì)意圖:運(yùn)用自學(xué)、辨析、游戲等多種識(shí)字形式引導(dǎo)學(xué)生初步讀準(zhǔn)生字的字音,了解識(shí)字的規(guī)律,并通過接下來的閱讀過程掌握字音、理解字義、初識(shí)字形。)
    (四)、研讀課文,品悟情趣
    1、學(xué)習(xí)第一自然段
    (1)出示并朗讀句子:“那里景色秀麗神奇,尤其是那些怪石,有趣極了。”
    (2)找出中心句所在的段落,朗讀第一自然段。
    (3)結(jié)合第一自然段,說說你從句子中知道了什么。
    (4)把“尤其”換成“特別”再來讀讀句子。
    (5)讀了這句話你還想知道什么?
    (設(shè)計(jì)意圖:聚焦中心句,結(jié)合段落整體了解黃山風(fēng)景區(qū)的秀麗神奇??圩 坝绕洹保Y(jié)合換詞、畫面、朗讀等方式感知奇石的有趣。設(shè)問引路,激起學(xué)生進(jìn)一步研讀的積極性,輔以教師語言的渲染,激發(fā)學(xué)生探究“黃山奇石”的熱情。)
    2、學(xué)習(xí)二到五自然段
    (1)、觀察課文插圖,說說圖上的三塊石頭像什么。
    (2)、朗讀課文,看看作者是怎樣描寫這些石頭的,體會(huì)黃山石的奇。
    (4)、指名介紹自己喜愛的“奇石”。
    (設(shè)計(jì)意圖:自主朗讀,讀中感悟,并訓(xùn)練學(xué)生口頭表達(dá)能力,提高語文素養(yǎng)。)
    (五)、實(shí)踐活動(dòng),拓展延伸
    找找黃山奇石的圖片,或畫畫你想象中的“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”。在小組內(nèi)介紹自己或伙伴的圖片、繪畫,進(jìn)行交流。
    (設(shè)計(jì)意圖:通過學(xué)生動(dòng)手操作及發(fā)揮想象,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。)
    (六)、課堂小結(jié) 單元回歸
    1.課堂小結(jié)
    我們今天學(xué)習(xí)了黃山四絕之一的奇石,感受了黃山奇石的神奇,領(lǐng)略了大自然的美麗與神奇。希望同學(xué)們以后善于觀察,善于發(fā)現(xiàn),相信你會(huì)對(duì)大自然有更深的理解。
    2.單元回歸
    同學(xué)們,我們今天學(xué)習(xí)的是第一組課文的第二課黃山奇石,在以后的學(xué)習(xí)過程中,我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)本單元的后兩篇課文,他們又會(huì)給我們帶來新的驚喜。
    (設(shè)計(jì)意圖:最后的總結(jié)把本節(jié)課的知識(shí)及時(shí)的回歸到它的上位單元系統(tǒng)中,讓學(xué)生不斷的把學(xué)到的知識(shí)系統(tǒng)化。)
    (七)板書設(shè)計(jì)
    2、黃山奇石
    仙桃石
    猴子觀海
    秀麗神奇 仙人指路 神奇
    怪石有趣 金雞叫天都
    天狗望月
    獅子搶球
    仙女彈琴
    黃山奇石教案篇十八
    《黃山奇石》課文圍繞黃山石的“奇”,分別介紹了“仙桃石”“猴子觀?!薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”等景觀。根據(jù)本文的特點(diǎn)及訓(xùn)練的要求,在突出主體性和體現(xiàn)文本資源的可拓展性方面,俺們不只要讓同學(xué)認(rèn)知石“奇”,還要讓同學(xué)感悟石“趣”。因此,俺們可以依照“知一說一悟”的主線,引導(dǎo)同學(xué)對(duì)課文進(jìn)行體會(huì)、感悟。啟迪同學(xué)的觀察能力、想像能力,陶治同學(xué)的情趣,自主、多元地訓(xùn)練同學(xué)的語文素養(yǎng)。
    (一)安排同學(xué)收集有關(guān)黃山的圖片資料或文字資料。
    (二)自讀課文及相關(guān)內(nèi)容。要求借助工具書,把課文讀準(zhǔn)確,讀通順,并文圖結(jié)合,分別在書中畫出”仙桃石”“猴子觀?!薄跋扇酥嘎贰钡?。
    借助媒體(圖片、多媒體影音)或以故事的形式導(dǎo)入新課,引導(dǎo)同學(xué)觀察課文的特點(diǎn)(圖文結(jié)合),提示學(xué)習(xí)“看圖學(xué)文”的方法。
    (一)知“石”
    1.以小組為單位相互交流課外收集的有關(guān)黃山石的資料,邊出示邊講解,將自身收集的奇石的種類及成因介紹給大家。
    2.出示介紹奇石或介紹黃山其他奇特風(fēng)光的資料,針對(duì)同學(xué)的興趣,教師可讓同學(xué)在班上進(jìn)行交流。
    3.自主讀課文,歸納一下書中主要介紹了哪幾種“奇石”。圖文結(jié)合,邊讀邊悟、邊悟邊讀,對(duì)感興趣的內(nèi)容,不只要讀熟,而且要求能背誦。在積累中感悟表達(dá)的準(zhǔn)確性,潛移默化地訓(xùn)練同學(xué)的觀察能力。
    (二)說“石”
    1.讀課文,對(duì)照插圖,分別說說“仙桃石”“仙人指路”“猴子觀?!薄敖痣u叫天都”等奇石的樣子,引導(dǎo)同學(xué)既要說出石“形”,又要說出石“神”。
    2.讀課文,充沛發(fā)揮自身的想像力,分別說說“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”等奇石。這幾處奇石,教材僅提及而已,因此,要鼓勵(lì)同學(xué)大膽想像。
    3.對(duì)同學(xué)課外收集的其他奇石的樣子進(jìn)行表述,空虛觀察、表達(dá)的內(nèi)容,增強(qiáng)同學(xué)課外學(xué)習(xí)的興趣,訓(xùn)練同學(xué)掌握課內(nèi)外相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。
    (三)悟“石”
    1.以學(xué)習(xí)小組為單位,分別想像一下:“仙桃石”“猴子觀?!薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”等這些石頭的來歷,可以以神話、童話故事的形式進(jìn)行表示。比一比,看誰說得形象、生動(dòng)、情節(jié)完整。
    2.在廣泛想像的基礎(chǔ)上,選擇一塊奇石,就自身所想像的來歷講給家長聽一聽,然后寫下來。
    3.在自讀、自悟及發(fā)明性想像的基礎(chǔ)上,感悟大自然的神韻,陶治同學(xué)的情趣。
    整理性閱讀,是指在網(wǎng)絡(luò)資源、自讀自悟、廣泛交流的基礎(chǔ)上回歸于文本。
    (一)有感情的朗讀課文(自讀、齊讀、小組讀均可)。
    (二)通過學(xué)習(xí),你有何收獲(知識(shí)能力、情感方法、特殊感受等),有何疑問。
    本拓展性練習(xí),主要是走出教材,適當(dāng)增加閱讀量,訓(xùn)練同學(xué)的語文能力。其練習(xí)的資料既可以是《自讀課本》上的內(nèi)容,也可以是其他兒童讀物上的有關(guān)寫景狀物、有益于培養(yǎng)同學(xué)觀察能力、想像能力的短文。從來源的渠道上講,既可以是教師收集的,也可以是安排同學(xué)自身收集。在拓展的要求上,盡量體現(xiàn)理解的層次性和多元化。
    一讀課題,理解“奇”字
    讀課題后,有同學(xué)問:“課題中的‘奇’是什么意思?‘奇石’是什么樣的石頭?”俺先讓同學(xué)查字典,然后引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合課題“黃山奇石”,懂得這里的“奇”是少有、特殊的意思,因?yàn)檫@樣的“奇石”只有黃山才有。此時(shí),“奇”字吸引了同學(xué),使他們發(fā)生了學(xué)習(xí)的興趣,為本課的學(xué)習(xí)奠定了一個(gè)良好的情緒基礎(chǔ)。
    二初讀課文,找出“奇石”
    接著,在教師的引導(dǎo)下,同學(xué)饒有興味地很快找出課文中寫到的黃山奇石:“仙桃石”、“猴子觀?!?、“仙人指路”、“金雞叫天都”、“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”等,并暗暗驚嘆,原來,黃山的“奇石”連名字都那么有趣。那神話故事中的“仙桃”、“仙人”、“金雞”、“天狗”都在黃山聚會(huì)了,那童話故事中才有的“猴子觀?!?、“獅子搶球”也出現(xiàn)在黃山的山峰了。同學(xué)由此對(duì)黃山奇石發(fā)生了濃厚的興趣。
    三講讀課文,欣賞“奇石”
    同學(xué)真正領(lǐng)略黃山奇石的奇妙,感受黃山奇石的有趣,還是在學(xué)課文之時(shí)。那“仙桃石”之奇妙就可引導(dǎo)同學(xué)從三個(gè)方面來感受。第一,從外形看,它真像一個(gè)大桃子,這已經(jīng)很神奇了。第二,從來源看,這么大的石桃子人間少有,只能是從天上飛下來的吧,這就更神奇了。第三,從動(dòng)詞的運(yùn)用看,一“飛”一“落”把那石寫活了,那么大一塊石頭宛如小鳥一般輕松自如地從天上飛來,落在了山頂?shù)氖P上,真是妙不可言。在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)同學(xué)通過讀課文來體會(huì)“仙桃石”的奇妙與有趣,自然會(huì)收到好的效果。
    “猴子觀?!钡钠婷畈恢辉谟谒耐庑蜗褚恢缓镒佣字俗⒁獾氖沁@“猴子”所處的位置奇特,它蹲在一座“陡峭”的山峰上。同學(xué)只要理解了“陡峭”的詞義,就會(huì)感到奇怪:這只猴子為什么要蹲在那么陡、那么險(xiǎn)的山峰上?同學(xué)再讀課文后恍然大悟,原來猴子是為了觀看黃山秀麗神奇的景色之一——翻滾的云海。細(xì)究“翻滾的云海”就更能感受到猴子所處位置之奇特了。因?yàn)槠綍r(shí)俺們從下往上看,天空中的云層通常幾乎是靜止不動(dòng)的,而猴子正由于它所處的位置高,所以從上往下看到的云,就像大海的波濤那樣上下翻滾。同學(xué)明白了這一番道理,再讀課文,肯定會(huì)為“猴子觀?!边@一奇石大聲叫“絕”。
    “仙人指路”的神奇在于它就像仙人站在高高的山峰上,伸著手臂指向前方。通過朗讀課文,同學(xué)會(huì)有身臨其境的感覺,仿佛走到那里就會(huì)有位仙人幫俺們指明方向。一個(gè)“仙”字給這塊石頭蒙上了神奇的色彩,使人覺得有趣極了。
    “金雞叫天都”的奇妙乃是一個(gè)“變”字道出的。天都峰上的幾塊巨石的形狀像只雄雞原本就很奇怪了,而太陽升起時(shí),巨石還能“變”得金光閃閃,像只美麗的金雞,這就更令人驚奇了。讓同學(xué)一邊讀課文,一邊想象太陽升起時(shí)天都峰上的景象,他們便能切實(shí)感受到“金雞叫天都”的奇妙了。
    四朗讀全文,加深對(duì)“奇石”的感受
    講讀課文之后,俺讓同學(xué)閉上眼睛,俺一邊播放輕音樂,一邊動(dòng)情地讀課文,讓同學(xué)邊聽邊想象文中所描述的情景,同學(xué)仿佛插上了翅膀飛到了黃山的上空,仿佛看到了落在山頂?shù)南商?、蹲在山頭的猴子、指路的仙人、太陽出來時(shí)一剎那巨石變成的金雞。此時(shí),俺再讓同學(xué)有感情地朗讀課文,讓同學(xué)體會(huì)作者用詞之精妙,體會(huì)作者描繪的自然景色之美麗,體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情,收到了意想不到的效果。
    總之,抓住“奇”字教《黃山奇石》,讓同學(xué)既能體會(huì)到黃山風(fēng)景的秀麗神奇和黃山怪石的有趣,又能體會(huì)到課文語言文字的生動(dòng)和傳神。
    附板書設(shè)計(jì):
    黃山奇石
    奇形怪狀有趣極了
    仙桃石 飛 落 天狗望月
    猴子觀海 抱 蹲 望 獅子搶球
    仙人指路 站 伸 指 仙女彈琴
    金雞叫天都 伸 叫……
    黃山奇石教案篇十九
    《黃山奇石》這篇文章是教科版小學(xué)語文二年級(jí)下冊(cè)第一單元以“自然風(fēng)光”為主題中首篇主體課文。課文描寫了黃山的“仙桃石”、“猴子觀海”、“仙人指路”、“金雞叫天都”等怪石奇特的形狀,突出了黃山怪石之“奇”。讓一塊塊本無生命的石頭,顯示出它的神奇。怪石似人似物,似鳥似獸,形態(tài)各異,生動(dòng)逼真,各種奇形怪狀的石頭在作者筆下惟妙惟肖,讓人對(duì)黃山產(chǎn)生無限向往。文章字里行間蘊(yùn)含著作者對(duì)黃山奇石景色的贊美之情。
    《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在閱讀“教學(xué)建議”中指出:“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維情感活動(dòng)中,加深理解,有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣。”鑒于此,本課的教學(xué)設(shè)計(jì)先讓學(xué)生收集資料,發(fā)現(xiàn)問題,充分思考,廣泛交流。采取自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,主動(dòng)學(xué)習(xí)和獨(dú)立判斷,使學(xué)生在閱讀和學(xué)習(xí)的過程中經(jīng)過語言訓(xùn)練和思維訓(xùn)練,提高語文素養(yǎng)。
    1、通過課文的學(xué)習(xí),使學(xué)生喜愛黃山,向往去黃山看奇石。
    2、初步學(xué)習(xí)辨別區(qū)分課文描寫內(nèi)容的詳略。
    3、正確、流利、有感情的朗讀課文,體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆。
    會(huì)認(rèn)、會(huì)寫7 個(gè)生字詞。
    1、初步學(xué)習(xí)辨別區(qū)分課文描寫內(nèi)容的詳略。
    2、在研讀中體味語言美,想象意境美。
    ppt 課件,視頻短片,學(xué)生搜集黃山資料。
    同學(xué)們,你們喜歡旅游嗎?都去過哪些風(fēng)景區(qū)?暑假里老師去了我國著名的風(fēng)景區(qū),號(hào)稱“天下第一奇山”的黃山。同學(xué)們想不想欣賞一下老師錄的黃山風(fēng)景?(播放黃山風(fēng)景片)通過欣賞黃山風(fēng)景片你感受到黃山的什么景色讓你感到奇特?今天就讓我們一起來欣賞黃山四絕之一的黃山奇石(板書課題)。
    學(xué)生齊讀課題。課題重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是什么內(nèi)容?(黃山奇石的奇特。)
    1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不好讀的地方多讀幾遍。
    2、輕聲讀課文,注意正音,標(biāo)出自然段序號(hào)。
    1、品讀2 ――6 自然段。
    (1 )輕聲讀2 ――5 自然段,想:巖石像什么?從哪些地方看出來的?
    1 出示奇石“仙桃石”圖。
    奇石像什么?從哪些地方看出來的?課件示:讀一讀,體會(huì)下列兩組句子有什么不同。
    就說“仙桃石”吧 ,它好像是從天上飛下來的一個(gè)大桃子,落在山頂?shù)氖P上。
    就說“仙桃石”吧 ,它是山頂盤石上的一塊桃形的石頭。
    齊讀句子,說說兩個(gè)句子有什么不同?把“飛”字換成“落”行嗎?為什么?
    齊讀第2 自然段段,想象畫面。
    2 出示奇石“猴子觀海”圖。
    奇石像什么?從哪些地方看出來的?畫出動(dòng)詞。誰來表演一下“猴子觀?!薄?BR>    課件示:讀一讀,體會(huì)下列兩組句子有什么不同。那個(gè)句子寫得好?為什么?
    它兩只胳膊抱著腿,一動(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭,望著翻滾的云海。這就是有趣的“猴子觀?!薄?BR>    在面對(duì)著云海的山峰上,有一塊大石頭,這就是“猴子觀?!?。
    指名讀第3 自然段,讀出石猴的可愛。
    3 出示奇石“仙人指路”圖。
    奇石像什么?從哪些地方看出來的?誰來做一做仙人指路的樣子?
    4 出示奇石“金雞叫天都”。
    金雞什么樣?怎樣才能變成金光閃閃的金雞?
    誰能帶著對(duì)金雞的喜愛之情讀讀第5 自然段。齊讀第5 自然段。
    (2 )、學(xué)習(xí)第6 自然段
    (3 )、課文的2 ――5 自然段是怎樣寫“仙桃石”、“猴子觀海”、“仙人指路”、“金雞叫天都”的?(是獨(dú)立成段,每一段介紹一處奇石。)
    小結(jié):像這樣用很多筆墨介紹一處景物,或事物的寫法就是詳寫。
    課文第6 自然段是怎樣介紹“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”的?(課文只介紹了奇石的名字。)
    小結(jié):像這樣只介紹了奇石的名字,一點(diǎn)而過,這就是略寫。作者介紹黃山奇石,詳寫寫出了奇石的“奇”,略寫寫出了奇石的“多”。
    2、 研讀第一自然段。
    小結(jié):這一自然段主要寫了黃山風(fēng)景區(qū)景色秀麗神奇,特別是怪石,很有趣。以此引出黃山奇石。
    1、課件出示2 ――5 自然段,指名讀課文,想一想:黃山奇石有什么特點(diǎn)?(有趣、神奇)
    2、引導(dǎo)學(xué)生模仿課文的2 ――5 自然段的寫作方法,仿寫一處“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”等奇石。指名讀小練筆。
    黃山自古以來就是旅游勝地,它兼有泰山的雄偉,華山的俊俏,廬山的飛瀑,衡山的煙云,以“奇松、怪石、云海、溫泉”聞名中外。同學(xué)們,我們偉大的祖國地大物博,山川秀美。努力學(xué)習(xí)吧!將來去保護(hù)、去建設(shè)我們偉大的祖國!
    黃山奇石教案篇二十
    1.會(huì)認(rèn)“聞名”等15個(gè)生字,會(huì)寫“南部些巨狗”5個(gè)生字。
    2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文;初步了解課文的主要內(nèi)容。
    學(xué)習(xí)生字;初讀課文,理解并概括課文的主要內(nèi)容。
    ppt、生字詞卡片、田字格、導(dǎo)游證。
    1.師:(出示導(dǎo)游證)看,這是什么?對(duì),今天的蔡老師搖身一變,成了一名導(dǎo)游――在這樣一個(gè)秋高氣爽的日子里,蔡導(dǎo)帶大家去旅游,請(qǐng)看――播放視頻。
    2.今天我們要去旅游的地方是――板書:黃山
    去看看那里的石頭(完整板書)
    黃山奇石
    指名讀題,“奇”是什么意思?(奇特)
    過渡:黃山的石頭究竟奇特在哪里呢?讓我們一起走進(jìn)課文吧!
    1.出示自讀要求:(1)自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音、讀通課文。
    (2)讀完后,圈出黃山奇石的名字。
    2、學(xué)生自由朗讀課文,教師巡視指導(dǎo)。
    3、選擇自己讀得最好的一個(gè)自然段讀給同桌聽。
    1、黃山奇石有哪些特別的名字的呢?學(xué)生匯報(bào),教師相機(jī)板貼:仙桃石
    猴子觀海
    仙人指路
    金雞叫天都
    天狗望月
    獅子搶球
    仙女彈琴
    指導(dǎo)學(xué)生讀好詞卡,你發(fā)現(xiàn)這些名字有什么特點(diǎn)嗎?(仙人
    動(dòng)物)借助生字卡片學(xué)習(xí):仙
    狗
    認(rèn)識(shí)多音字:都
    2、仙桃石
    讓我們快去看看仙桃石吧!ppt示§2
    指名讀,評(píng)價(jià)讀。
    3、猴子觀海
    誰愿意帶大家去看看猴子觀海?
    ppt示§3
    指名讀,借助兩組不同的圖片理解“陡峭”。
    理解了這個(gè)詞,相信大家會(huì)讀得更好,再指名讀,誰想和他pk一下?
    4、仙人指路
    ppt示§4
    誰來給我們介紹介紹仙人指路呢?指名讀,還有誰也想來介紹介紹?
    什么是“巨石”,指導(dǎo)書寫“巨”。
    5、金雞叫天都
    “金雞叫天都”又是怎樣奇特的石頭呢?ppt示§5
    指名讀
    點(diǎn)紅:著名
    什么意思?(有名)
    6、天狗望月
    獅子搶球
    仙女彈琴
    ppt示§6
    指名讀,點(diǎn)擊課件
    奇形怪狀
    誰能讀好這個(gè)詞?什么意思呢?黃山的石頭是不是都是奇形怪狀的呢?
    7、師指板書:仙桃石
    猴子觀海
    仙人指路
    金雞叫天都
    四種奇石用一個(gè)自然段詳細(xì)介紹,我們稱之為――板書:詳寫,而天狗望月
    獅子搶球
    仙女彈琴
    只用了一句話簡單介紹,我們稱之為――板書:略寫。
    過渡:認(rèn)識(shí)了那么多奇形怪狀的石頭,黃山究竟在哪里呢?
    1、ppt示§1,指名讀。
    2、要想讀好這一自然段,首先要讀好這幾個(gè)詞:聞名
    景區(qū)
    安徽省
    秀麗神奇
    尤其
    指名讀詞語、齊讀。
    3、ppt示§1,再指名讀,齊讀。
    怪石
    云海
    溫泉――四絕)
    同學(xué)們都發(fā)出驚嘆聲,想去嗎?
    4、那很簡單,出示中國地圖和安徽地圖,教師:看,這就是黃山風(fēng)景區(qū),離我們戴埠小學(xué)260公里,開車大概需要4個(gè)小時(shí)。下次全家旅游的時(shí)候可以讓爸爸媽媽帶你們?nèi)ァ?BR>    5、出示第2句話,指名讀,聯(lián)系上下文理解“尤其”是什么意思?
    出示:(1)今天課堂上小朋友的表現(xiàn)都很棒,尤其是xx,發(fā)言最積極。
    黃山奇石教案篇二十一
    1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞。
    2、透過看圖、學(xué)文,運(yùn)用學(xué)生講、讀、畫、表演等各種方式體會(huì)黃山石的奇妙,激發(fā)對(duì)祖國大好河山的熱愛之情。
    3、結(jié)合觀察圖畫,在讀中理解語言文字,培養(yǎng)觀察和想象潛力。
    4、朗讀課文,并選兩段背誦。
    在讀中真切體會(huì)黃山石的奇特,搞笑。
    如何發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性,引導(dǎo)學(xué)生在自讀中自悟。
    以讀為主,讀中悟情。
    錄音機(jī)、錄音帶、課件。
    3課時(shí)。
    一、激情導(dǎo)入:
    同學(xué)們,大家去過黃山嗎?黃山之美,堪稱中國名山之最。兼得泰山之雄偉,廬山之飛瀑,衡山之煙云,峨眉之清涼,因而又有“天下第一奇山”之稱。其奇松、怪石、云海、溫泉乃黃山“四絕”。這天,老師就帶著大家來欣賞一下黃山的四絕之一,板書:黃山奇石。請(qǐng)齊讀一遍課題。
    二、運(yùn)用課件欣賞黃山奇石課文插圖,生觀察圖說像什么?
    三、觀察完圖,初讀課文,標(biāo)出生字和自然段。
    四、認(rèn)讀生字詞。
    五、接讀課文,生評(píng)價(jià)。
    六、師范讀課文,生邊聽邊想象畫面。
    七、學(xué)習(xí)第一自然段。讀中了解“秀麗神奇、聞名中外、尤其”等詞語意思。配樂讀出情。
    八、小組練讀課文。
    一、導(dǎo)課:
    同學(xué)們,上節(jié)課我們讀了課文,記住了生字的字音,了解了黃山上有哪些奇石,并且還學(xué)習(xí)了課文的第一自然段。這節(jié)課我們繼續(xù)欣賞這一課,請(qǐng)大家齊讀課題。
    二、新授:
    1、透過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你覺得黃山石怎樣樣?生答。
    老師用“奇特、搞笑”兩個(gè)詞來概括大家的發(fā)言,好不好?(板書:奇特、搞笑)。
    3、生畫。然后問:你有哪些詞不理解?請(qǐng)?zhí)岢鰜恚?BR>    4、下面誰愿意把自己最喜歡的奇石介紹給大家聽聽?介紹的方式有很多種。如果你愿意結(jié)合剛才畫的詞句給大家講出它的奇特搞笑,就講;如果你愿意讀,就有感情地讀一讀;如果你能透過動(dòng)作把石頭奇特的樣貌表演出來,你就表演給大家看;如果你能在短時(shí)間內(nèi)畫圖表示出它的奇特,你就畫。下面自己抓緊想一想,小組能夠討論討論。
    5、下面誰先來介紹?(順序依學(xué)生回答的為準(zhǔn)。)。
    (1)仙桃石:生說自己的理解。誰愿意來讀讀?(一生讀)老師把其中一個(gè)句子改寫成這樣,你看看哪句好?為什么?(這說明作者用詞十分準(zhǔn)確。)好,誰還想來讀讀?別看就一句話,想讀好也不太容易。誰再試試?(生讀)還是讓我們大家一齊來讀讀這句話吧!
    (2)猴子觀海:生用自己的方式表達(dá)他們的理解。下面,誰能再來有感情地讀一讀,讀出你的喜愛之情?(一生讀)誰認(rèn)為自己能比他讀得還好,讀得更搞笑?試一試(一生讀)老師幫你一把,給你配上音樂來讀,必須會(huì)更棒,誰想來試試?(一生讀)齊讀。試背一遍。
    (3)仙人指路:生說。多么奇特、搞笑呀!誰能讀好?試一試!找個(gè)同學(xué)比一比。配樂讀。試背一遍。
    (4)金雞叫天都:生說。課文沒有插圖,誰能想象出他的樣貌?它好象在對(duì)天都峰說什么呢?誰能把它的奇特搞笑讀出來?找生讀。配樂讀。齊讀一遍。
    6、課文是不是就寫了這幾塊奇石在哪一自然段還寫了找生讀最后一段.
    9、你喜歡黃山嗎?那老師此刻就帶你去游覽一下黃山好嗎?這次咱們就不單單看奇石了,還記得老師上節(jié)課講的黃山四絕嗎?除了“怪石”,還有什么?(生答)好,同學(xué)們等不及了吧!請(qǐng)看錄象。
    10、美不美?請(qǐng)你們帶著對(duì)黃山的喜愛之情再來有感情地讀一遍課文。
    11、下面用你喜歡的方式選兩段你認(rèn)為最好的課文背誦一下。
    12、檢查背誦。
    13、同學(xué)們,黃山石奇特、搞笑,黃山更美!其實(shí),祖國大地上還有許多這么著名的風(fēng)景區(qū),課下同學(xué)們能夠讀讀有關(guān)的課外書。另外,告訴大家,下一單元就有一篇介紹寶島臺(tái)灣風(fēng)景秀麗迷人的日月潭的文章,課下同學(xué)們能夠先睹為快!
    好!這節(jié)課就學(xué)到這兒,下課!
    一、背誦課文。
    二、學(xué)習(xí)生字。
    三、處理課后題。
    四、出示一幅怪石圖訓(xùn)練學(xué)生想象力,先說話,再寫話。
    奇特-仙桃石-猴子觀海搞笑。
    仙人指路-金雞叫天。
    黃山奇石教案篇二十二
    知識(shí)目標(biāo):讀準(zhǔn)生字字音,會(huì)讀有關(guān)詞語,結(jié)合課文理解詞語的意思。
    能力目標(biāo):正確朗讀課文,了解課文內(nèi)容,能結(jié)合課文內(nèi)容和自己的想象,有選擇地說說黃山奇石的樣子。
    情感目標(biāo):體會(huì)黃山奇石的生動(dòng)有趣,產(chǎn)生去黃山看奇石的愿望和愛黃山的情感。培養(yǎng)熱愛祖國河山的思想感情。
    教學(xué)重點(diǎn):2—5自然段,了解黃山奇石的樣子。
    教學(xué)難點(diǎn):抓住重點(diǎn)詞語理解體會(huì)黃山奇石的有趣。體會(huì)“奇”在哪里。
    教學(xué)準(zhǔn)備:自制課件
    (利用遮屏功能遮住題目和圖片)
    開課質(zhì)疑,課件出示課題“黃山奇石”,同學(xué)們你們看圖上都有什么?(石頭,松樹…)這幅圖是我國著名的黃山風(fēng)景圖。黃山是我國著名的風(fēng)景區(qū)!它以奇松、怪石、云海、溫泉而著名!被稱為黃山“四絕”之一的怪石,以奇取勝,以多著稱。已被命名的怪石有120多處。其形態(tài)可謂千奇百怪,令人叫絕。似人似物,似鳥似獸,情態(tài)各異,形象逼真。
    今天我們就來學(xué)習(xí)第二課。(移動(dòng)遮屏),齊讀課題黃山奇石其中“奇”字用批注功能批注。讓學(xué)生解釋什么是奇?(誰能說一說奇是什么意思?)
    1學(xué)習(xí)第一自然段(利用課件創(chuàng)設(shè)情境,抓注重點(diǎn)詞語理解本段內(nèi)容,導(dǎo)讀全篇)
    (1)自讀課文,你讀懂了什么?是從哪些詞語知道的,請(qǐng)你畫出來。
    (2)交流:
    重點(diǎn)詞語:聞名中外景色秀麗神奇尤其
    (3)課件演示:
    安徽地理位置——黃山風(fēng)景區(qū)——資料介紹(黃山四絕:奇松、怪石、云海、溫泉)
    (4)指導(dǎo)朗讀:你喜歡黃山風(fēng)景區(qū)嗎?將你的理解和感受讀出來。
    2學(xué)習(xí)2——6自然段
    (2)交流:
    提問:哪些怪石是具體介紹的?哪些怪石是簡單介紹的?(教師板書怪石的名字)
    (3)學(xué)習(xí)內(nèi)容
    (注:按學(xué)生的回答,選擇一種怪石進(jìn)行精讀指導(dǎo),總結(jié)方法,其他幾種怪石按此方法學(xué)習(xí))(此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)發(fā)揮學(xué)生的主體作用,教會(huì)學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)自學(xué)能力。)
    如:名字:猴子觀海
    樣子:抱著腿、蹲在山頭、望著翻滾的云海
    想象:猴子在干什么,看到什么?把你想象的說一說,有什么感覺?把你的感覺讀出來。
    課件演示:猴子觀海
    小結(jié)方法:名字樣子想象(師生共同完成)
    (2)課件演示:(拓展內(nèi)容)
    (有名字的怪石欣賞,沒有名字的怪石,發(fā)揮你的想象給他起名字)(培養(yǎng)學(xué)生的想象能力)
    當(dāng)教學(xué)到“仙桃石”時(shí),課件出示仙桃石的圖片,教師指導(dǎo)學(xué)生觀察圖片,(用聚光燈突出仙桃石)可以看到山頂?shù)木奘拖褚粋€(gè)大桃子,好像從天上飛下來的,落在山頂?shù)氖P上。讓學(xué)生結(jié)合看過的神話傳說,如《西游記》等,發(fā)揮想象,想象一下仙桃石的來歷,編一個(gè)有趣的童話故事講一講。
    當(dāng)教學(xué)到“猴子觀海”時(shí),課件出示猴子觀海的圖片,教師引導(dǎo)學(xué)生看到,在一座陡峭的山峰上,有一塊形狀像猴子的石頭,它兩只胳膊抱著腿,一動(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭,望著翻滾的云海。學(xué)生對(duì)“翻滾的云?!崩斫馄饋碛欣щy,可以讓他們聯(lián)系生活實(shí)際說一說,并看看課件出示的翻滾的云海的圖片,以此解決心中的疑團(tuán)。
    當(dāng)教學(xué)到“仙人指路”時(shí),課件出示仙人指路的圖片,讓學(xué)生觀察圖上的巨石就像一位仙人站在高高的山峰上,伸著手臂指向前方,好像正在給游人指路呢??梢宰寣W(xué)生學(xué)一學(xué)仙人指路的動(dòng)作,加深對(duì)課文的理解。同時(shí),在講課過程中穿插著朗讀訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感受和體會(huì)黃山石的奇妙。
    第二自然段指導(dǎo)學(xué)生要讀出對(duì)仙桃石來歷的一種猜想。讀第三自然段要突出猴子觀海的有趣,聲音可以輕一點(diǎn),仿佛怕驚動(dòng)了正在觀海的猴子。而第四自然段則要讀出仙人指路這個(gè)傳說的神秘感。朗讀的方式也要多樣化,有自由讀、小組讀、男女生分開讀、表演讀等。讓學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上,選擇自己最喜歡的部分練習(xí)背誦。
    在學(xué)習(xí)第五自然段時(shí),可讓學(xué)生將描寫“金雞叫天都”的語句找出來讀一讀,理解什么是“金光閃閃的雄雞”、“不住地啼叫”是什么意思。然后指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文的描述,發(fā)揮想象,畫一畫“金雞叫天都”,再選幾幅學(xué)生作品展示出來,大家來評(píng)一評(píng)誰畫得好。
    然后讓學(xué)生欣賞黃山其它被命名的怪石。再仿照課文練習(xí)說話,如:天鵝孵蛋,它好像……。。最后欣賞沒有名字的怪石,讓孩子試著給起名字,看看誰起的名字好,并說明自己的觀點(diǎn)!
    課件說明:此課件為幻燈片,內(nèi)容包括黃山的地位幾種怪石,“黃山四絕”的資料介紹,還有就是課文的情景朗讀,有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;結(jié)合低年級(jí)識(shí)字教學(xué)的特點(diǎn),設(shè)計(jì)了具有啟發(fā)性的生字、詞語的學(xué)習(xí),有利于學(xué)生對(duì)生字和詞語的掌握;課件還包括黃山的怪石(有名的、沒名的),適合學(xué)生的想象;對(duì)課文的理解和掌握有極大的促進(jìn)和幫助作用。