通過(guò)寫心得體會(huì)，我們可以更好地與他人交流和分享自己的經(jīng)驗(yàn)和見(jiàn)解。寫心得體會(huì)時(shí)可以適當(dāng)運(yùn)用例子或事例，以生動(dòng)形象地展示自己的觀點(diǎn)和思考。以下是一些寫心得體會(huì)的實(shí)用技巧和經(jīng)驗(yàn)分享，希望能對(duì)大家的寫作有所幫助。
禮儀心得體會(huì)幼兒初中篇一
禮儀教育就像清新的空氣一樣，雖然看不見(jiàn)、摸不著，卻能讓人心曠神怡。幼兒是祖國(guó)的將來(lái)，是21世紀(jì)國(guó)家建立的主力軍，培養(yǎng)他們理解、寬容、謙讓、老實(shí)的待人態(tài)度和莊重大方、熱情友好、禮貌待人的文明行為舉止，是當(dāng)前根底教育的重點(diǎn)工作之一。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和開展規(guī)律，把“文明行為習(xí)慣〞作為幼兒園工作的重要內(nèi)容，從開展文明禮儀教育，孝敬父母、關(guān)愛(ài)別人入手，施行禮儀教育，引導(dǎo)幼兒學(xué)禮儀，講禮儀，重禮儀。要把禮儀教育浸透在幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中的。本學(xué)期禮儀教育總結(jié)如下：
1、晨間活動(dòng)：我們和幼兒進(jìn)展簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)交流，如早晚跟師生問(wèn)好“早上好〞“再見(jiàn)〞。讓幼兒學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)，增強(qiáng)文明意識(shí)。
2、區(qū)角游戲：在各種活動(dòng)中孩子們學(xué)會(huì)互相關(guān)心、互相照顧，懂得謙讓，樂(lè)于分享。
3、進(jìn)餐、盥洗：進(jìn)餐時(shí)，我們培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣，指導(dǎo)幼兒獨(dú)立進(jìn)餐，不浪費(fèi)食物。吃完后能自覺(jué)地將餐具放好。對(duì)幼兒盥洗才能的培養(yǎng)。教育幼兒知道飯前、便后要洗手，和洗手的正確方法。
1、培養(yǎng)幼兒適應(yīng)集體生活的才能，剛開學(xué)時(shí)為了使小班幼兒盡快適應(yīng)集體生活，我們積極開展?我愛(ài)我的幼兒園?讓幼兒盡快適應(yīng)幼兒園的集體生活。
2、培養(yǎng)幼兒的生活自理才能。小班幼兒因?yàn)槟挲g小加上父母過(guò)度保護(hù)他們的的生活自理才能較差，因此，我們針對(duì)幼兒的這些特點(diǎn)，從幼兒喜歡的故事兒歌切入(?洗手歌?、?穿鞋真有趣??能干的小手?)，有方案、有步驟地引導(dǎo)幼兒獨(dú)立的`進(jìn)餐、盥洗、整理衣服等良好的自理才能。
在“母親節(jié)〞“父親節(jié)〞“重陽(yáng)節(jié)〞時(shí)鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)對(duì)他們的美妙祝福，感受親人間的愛(ài)。
對(duì)幼兒進(jìn)展禮儀教育，靠幼兒園單方面的努力是不行的，必需保持教育的一致性。因此，家庭、幼兒園和社會(huì)各方面都要加強(qiáng)對(duì)幼兒禮儀的教育。
因?yàn)橛變旱目伤苄苑浅?qiáng)，區(qū)分是非的才能相對(duì)差，很容易受人、外界的影響，他們對(duì)抽象的道理不易理解，模擬是他們學(xué)習(xí)的重要方式之一，生動(dòng)的典范，活動(dòng)的范例，比語(yǔ)言的說(shuō)教更容易使幼兒信服，俗語(yǔ)講“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。〞可見(jiàn)身教重于言教，家長(zhǎng)的一言一行，都會(huì)潛移默化的影響和感染孩子，因此籍通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，使家長(zhǎng)意識(shí)到利用各種手段為幼兒樹立典范。共同促進(jìn)幼兒安康成長(zhǎng)。
禮儀心得體會(huì)幼兒初中篇二
在當(dāng)今社會(huì)的快節(jié)奏生活中，人與人之間的溝通與交流顯得越發(fā)重要，而良好的社交禮儀則是人們互動(dòng)的基礎(chǔ)。幼兒國(guó)學(xué)禮儀作為培養(yǎng)幼兒細(xì)致入微的態(tài)度和言行舉止的教育形式，對(duì)于幼兒的健康成長(zhǎng)具有重要意義。在參與幼兒國(guó)學(xué)禮儀的課程中，我深受教育與感悟，下面我將分享我對(duì)于幼兒國(guó)學(xué)禮儀的心得體會(huì)。
第二段：正文一。
幼兒國(guó)學(xué)禮儀課程注重教育幼兒如何與人相處，如何尊重他人，如何表達(dá)對(duì)他人的關(guān)心和感謝。在課堂上，老師們用寓言、故事等形式講述了許多關(guān)于友誼、關(guān)愛(ài)他人的案例。通過(guò)這些案例，我明白了友誼不僅僅是一句“我愛(ài)你”，更是需要我們用行動(dòng)去實(shí)踐。而關(guān)愛(ài)他人，則是要從一個(gè)小禮儀開始，例如微笑、問(wèn)候和說(shuō)謝謝。在課堂外，我們分組到社區(qū)進(jìn)行實(shí)踐，我向街坊鄰居問(wèn)候，送上一份小禮物，心中充滿了快樂(lè)。這感受讓我明白了幼兒國(guó)學(xué)禮儀的重要性和意義。
第三段：正文二。
在幼兒國(guó)學(xué)禮儀的課程中，我還了解到了許多中國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)日及其禮儀。例如，春節(jié)是我國(guó)最重要的傳統(tǒng)節(jié)日之一，而對(duì)于過(guò)春節(jié)，有許多我之前并不了解的禮儀規(guī)范。在幼兒國(guó)學(xué)禮儀的課堂中，我學(xué)習(xí)了春節(jié)的各種祭祖儀式，以及給長(zhǎng)輩拜年的規(guī)矩。通過(guò)這些學(xué)習(xí)，我了解到了傳統(tǒng)節(jié)日的文化底蘊(yùn)和其中蘊(yùn)含的感恩之情。而在課堂之外，我也通過(guò)與父母一起制作傳統(tǒng)年味的年糕和餃子，感受到了家庭團(tuán)圓的溫暖和傳統(tǒng)文化的魅力。
第四段：正文三。
幼兒國(guó)學(xué)禮儀不僅關(guān)注個(gè)人的發(fā)展，也注重個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系。在課堂中，我們學(xué)習(xí)了舉止言談方面的好習(xí)慣和規(guī)范，例如要有耐心等待，要細(xì)心地傾聽(tīng)他人的發(fā)言，不插話打斷別人。這些禮儀規(guī)范不僅僅適用于課堂，對(duì)于我們?nèi)粘Ｉ畹姆椒矫婷娑加兄笇?dǎo)作用。而這些規(guī)范也是我們和長(zhǎng)輩溝通時(shí)的默契和貼心之處。在家庭聚餐、和親友交流時(shí)，我會(huì)試著將這些新學(xué)到的禮儀規(guī)范應(yīng)用于實(shí)踐中，讓我親身感受到了它們的魅力和利益。
第五段：總結(jié)。
通過(guò)參與幼兒國(guó)學(xué)禮儀的課程，我體驗(yàn)到了古人智慧的博大精深，也明白了傳統(tǒng)文化的珍貴和重要性。幼兒國(guó)學(xué)禮儀不僅僅是一門課程，更是一種價(jià)值觀的培養(yǎng)和傳承。在課堂上，我學(xué)會(huì)了互相尊重、遵守規(guī)則、關(guān)心他人，這些良好的品質(zhì)將潛移默化地影響著我的成長(zhǎng)。我相信，通過(guò)幼兒國(guó)學(xué)禮儀的培養(yǎng)，我將成為一個(gè)懂得感恩尊重他人、關(guān)心社會(huì)他人的人，為社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)。
禮儀心得體會(huì)幼兒初中篇三
第一段：引言（字?jǐn)?shù)：100字）。
禮儀是社會(huì)交往中非常重要的一部分，它是人與人之間的溝通紐帶，是維護(hù)社交秩序和人際關(guān)系的基礎(chǔ)。在幼兒教育中，培養(yǎng)幼兒的良好禮儀素養(yǎng)尤為重要。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，幼兒可以逐漸理解和掌握社會(huì)規(guī)范，培養(yǎng)友善、積極向上的人格特質(zhì)。在我近期的教育實(shí)踐中，我深刻感受到了幼兒對(duì)禮儀的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，下面我將分享我的心得和體會(huì)。
第二段：禮儀意識(shí)的培養(yǎng)（字?jǐn)?shù)：200字）。
在校園里，我以親身身例示范給幼兒正確的禮儀行為，并引導(dǎo)他們參與到互動(dòng)游戲中去。我教給幼兒如何有目的地與他人打招呼，如何微笑和說(shuō)“請(qǐng)”，如何尊重并感謝他人的幫助等。同時(shí)，我還鼓勵(lì)他們?cè)谧约耗芰Ψ秶鷥?nèi)學(xué)會(huì)自理，不依賴他人；在公共場(chǎng)所要保持安靜，不打鬧；對(duì)他人的言行有禮貌和尊重，不隨意嘲笑或指責(zé)他人。通過(guò)這些行為的培養(yǎng)，幼兒們的禮儀意識(shí)逐漸增強(qiáng)，懂得了如何與他人和諧相處。
第三段：禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成（字?jǐn)?shù)：300字）。
除了培養(yǎng)幼兒的意識(shí)，我還注重培養(yǎng)他們良好的禮儀習(xí)慣。每天早晨，我會(huì)通過(guò)一系列的流程讓幼兒養(yǎng)成有序的行為習(xí)慣。他們會(huì)依次整理床鋪、洗漱、穿衣、整理書包等。在進(jìn)餐時(shí)，我會(huì)教他們正確使用餐具、吃飯時(shí)保持良好的坐姿和言行舉止等。此外，在學(xué)校里，我還鼓勵(lì)幼兒盡量做到公平競(jìng)爭(zhēng)，不欺負(fù)他人，尊重他人的選擇。通過(guò)這些習(xí)慣的養(yǎng)成，在真實(shí)的生活場(chǎng)景中，幼兒可以更好地應(yīng)對(duì)和處理各種禮儀情境。
第四段：禮儀實(shí)踐的體驗(yàn)（字?jǐn)?shù)：300字）。
為了讓幼兒更好地體驗(yàn)禮儀，我組織了一次校外實(shí)踐活動(dòng)，讓幼兒走進(jìn)社區(qū)開展一些公益活動(dòng)。我們參觀了養(yǎng)老院，并給老人們送上自己親手制作的賀卡。在活動(dòng)中，我教給幼兒如何尊重老人，如何握手問(wèn)候，如何關(guān)心照顧他人，讓幼兒們感受到了禮儀對(duì)他人帶來(lái)的快樂(lè)和溫暖。通過(guò)這次實(shí)踐，幼兒們懂得要有愛(ài)心，要關(guān)心他人，要樂(lè)于助人，積極向上的品質(zhì)在他們身上逐漸形成。
第五段：總結(jié)（字?jǐn)?shù)：200字）。
通過(guò)近期的實(shí)踐和體會(huì)，我深刻認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)幼兒良好的禮儀素養(yǎng)具有重要的意義。在幼兒教育中，教師不僅要給幼兒灌輸知識(shí)，還要引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)正確的行為方式。只有給幼兒提供良好的環(huán)境和示范，才能使他們?cè)趯?shí)踐中逐漸形成可持續(xù)發(fā)展的良好禮儀習(xí)慣。在教育幼兒的過(guò)程中，我也時(shí)刻提醒自己要以身作則，成為他們良好禮儀的榜樣。相信通過(guò)這樣的努力，幼兒們的禮儀素養(yǎng)將得到提高，他們將成為更加自信、友善的人。
禮儀心得體會(huì)幼兒初中篇四
中華民族素來(lái)就有禮儀之邦的美稱，禮儀教育對(duì)于提高個(gè)人修養(yǎng)和穩(wěn)定社會(huì)秩序都有重要作用。下面是有20xx幼兒園禮儀。
心得體會(huì)。
歡迎參閱。
一些禮貌用語(yǔ)，而是發(fā)自幼兒內(nèi)心的，它的本質(zhì)是幼兒的社會(huì)化過(guò)程中學(xué)會(huì)人與人的相處。因此可以采取以下幾種措施：
一、融于日常生活。
教室的門口是每個(gè)孩子每天早上必經(jīng)之地，每天早上我?guī)е奈恢等沼變捍髦岸Y儀小天使”的禮儀帶站在幼兒園大門口，迎接所有小朋友的到來(lái)，一聲聲甜甜的：“叔叔、阿姨、爺爺、奶奶、小朋友早上好”的問(wèn)候，一個(gè)個(gè)彬彬有禮的：“請(qǐng)進(jìn)，歡迎你來(lái)到幼兒園”的禮貌動(dòng)作，構(gòu)成了一幅幅傳播文明禮貌的美麗圖畫，感染著家長(zhǎng)，影響著孩子，每天每位幼兒來(lái)園、離園都能做到主動(dòng)向老師、家長(zhǎng)、小朋友問(wèn)好、道別等，并知道了與人交往要使用禮貌用語(yǔ)。
二、讓幼兒學(xué)有榜樣。
幼兒的特點(diǎn)是愛(ài)模仿，尤其喜歡模仿他尊敬的人。他們常常觀察老師，并自覺(jué)不自覺(jué)地模仿老師的一言一行。老師應(yīng)時(shí)刻注意自己的言行，老師與老師之間也應(yīng)熱情有禮貌的打招呼，特別是本班老師之間的默契、融洽、文明，會(huì)帶給幼兒潛移默化的影響。因此時(shí)時(shí)、處處、事事要給幼兒做出好的示范，真正起到表率作用。我受“孔融讓梨”故事啟示有意給幼兒分蘋果(蘋果的個(gè)數(shù)剛好比幼兒人數(shù)多一個(gè)，教師先取一個(gè)，幼兒m取走兩個(gè)，最后一位幼兒n就沒(méi)有了，這時(shí)教師將手中的蘋果遞給n)并看著大家吃蘋果，沒(méi)有想到的情景出現(xiàn)了(幼兒m把多出的一個(gè)蘋果送到老師手中)。這正是從幼兒美好心靈到行為的外化。只要幼兒有禮貌的行為我都會(huì)告訴小朋友自己的新發(fā)現(xiàn)，漸漸的他們通過(guò)評(píng)定別人行為的好壞和自己的模仿，從而積累了經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)掌握了文明禮貌的方式。
三、注重行為訓(xùn)練。
榜樣的力量是無(wú)窮的，它能代替枯燥的說(shuō)教，加深幼兒的印象，使于幼兒記憶，但僅憑感性的認(rèn)識(shí)還不足以形成習(xí)慣，還必須讓幼兒在有趣的游戲中進(jìn)行行為練習(xí)，從而避免只是機(jī)械的模仿所造成的做與說(shuō)的不一致。因此，必須寓禮儀教育于游戲活動(dòng)中。在幼兒園，通過(guò)《熊貓的客人》、《金花學(xué)說(shuō)話》、《小猴請(qǐng)客》等角色游戲，幼兒感受到友愛(ài)同伴，禮貌待人的好處，通過(guò)《今天我值日》、《好娃娃》、《對(duì)不起》、《再見(jiàn)》等歌曲的表演，鞏固禮貌用語(yǔ)。在家里，要求家長(zhǎng)適當(dāng)帶孩子進(jìn)入自己的社交圈，如外出作客時(shí)，讓孩子觀察成人的交往，家里來(lái)了客人，讓孩子參與接待、讓座、倒茶、談話等，通過(guò)“客人到我家”、“學(xué)做小客人”和“我是小招待”等主題活動(dòng)，使幼兒身臨其境，在真實(shí)自然的氛圍中學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單的社交禮儀，習(xí)得了禮儀行為。
文明禮儀要從小培養(yǎng)，形成一種自然而然的良好習(xí)慣。家庭的熏陶和老師的引導(dǎo)在它的形成過(guò)程中都很重要。
我家的兩個(gè)孩子今年近四歲了，在二幼健康快樂(lè)的學(xué)習(xí)、生活也已經(jīng)快一年了，成長(zhǎng)得非常好，這與二幼的老師們辛勤的教育和耐心的培養(yǎng)是分不開的!特別是二幼的禮儀教育方面對(duì)孩子的心靈成長(zhǎng)非常重要，我感覺(jué)一年來(lái)，孩子的變化很大，各方面都有進(jìn)步!
其次是學(xué)習(xí)活動(dòng)方面。逐漸學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，不隨便打斷別人說(shuō)話;能夠靜下心來(lái)做一些簡(jiǎn)單的讀書認(rèn)字活動(dòng);動(dòng)手制作自己喜歡的手工作品;遇到自己不懂的問(wèn)題，會(huì)向父母及長(zhǎng)輩請(qǐng)教。
父母是孩子的第一任教師。父母教孩子學(xué)禮儀、懂禮貌，是責(zé)無(wú)旁貸的。從最簡(jiǎn)單的站立、坐姿、走路、說(shuō)話教起，我們會(huì)告訴孩子什么是好的行為，什么是不好的行為，經(jīng)常提醒他該怎樣做，不該怎樣做。用愛(ài)心塑造他言行舉止的每個(gè)細(xì)小方面，在一點(diǎn)一滴的積累中，使孩子慢慢地領(lǐng)會(huì)自己的社會(huì)角色，逐步建立良好的行為和道德情感。幼兒的禮儀教育不是一朝一夕就能完成的，要使小朋友從小養(yǎng)成好的禮儀習(xí)慣，就要從平時(shí)的一點(diǎn)一滴抓起，從小朋友的一言一行抓起，貴在堅(jiān)持。
以上是我們家長(zhǎng)對(duì)幼兒禮儀教育的一些粗淺體會(huì)和認(rèn)識(shí)，和其他小朋友的家長(zhǎng)一樣，我們也希望自己的孩子能夠成為一名懂禮儀、講禮儀、受大家歡迎的好孩子，所以就讓我們共同努力，支持好幼兒園老師的工作，共同為小朋友們創(chuàng)造一個(gè)健康文明的成長(zhǎng)環(huán)境。
今天下午，孩子所在的幼兒園——呈貢二幼邀請(qǐng)大班的孩子家長(zhǎng)參加了一次有意義的家長(zhǎng)培訓(xùn)，我有幸參加并聆聽(tīng)了中央教科所禮儀教育專家余航老師為家長(zhǎng)們做的以《如何開啟孩子幸福的一生》為題的講座，聽(tīng)后很有感觸。
余老師的講座以中華傳統(tǒng)禮儀教育為主線，強(qiáng)調(diào)了以“習(xí)慣培養(yǎng)”為主的禮儀教育對(duì)于孩子的一生發(fā)展有著深遠(yuǎn)影響，通過(guò)具體事例，闡述只有讓孩子從小學(xué)會(huì)“自律”與“尊重”，才能真正開啟孩子幸福的一生。
禮儀是人們?cè)谏鐣?huì)交往活動(dòng)中的行為規(guī)范與準(zhǔn)則。對(duì)一個(gè)人來(lái)講，禮儀是道德水平、文化修養(yǎng)、交際能力的外在表現(xiàn);對(duì)一個(gè)社會(huì)來(lái)講，禮儀是文明程度、道德風(fēng)尚和生活習(xí)慣的反映。我國(guó)自古就有“不學(xué)禮，無(wú)以立”的說(shuō)法，書香門第以“詩(shī)禮傳家”為榮，平民大眾也把“知書達(dá)禮”視為有學(xué)識(shí)、有教養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)，要求女子們努力做到。一個(gè)素質(zhì)高、有教養(yǎng)的人，必定有良好的文明修養(yǎng)，這樣的人，會(huì)被人尊重，受人歡迎，從心理學(xué)上講，被眾人接納的程度高，有利于建立和諧的人際關(guān)系，有利于打開局面，發(fā)展事業(yè)。而當(dāng)孩子懂得尊重他人，理解他人，形成了良好的行為習(xí)慣，他就會(huì)被別人接納，受大家歡迎，就會(huì)有很多的朋友，而這些朋友又會(huì)間接或直接地給他帶來(lái)相應(yīng)的發(fā)展機(jī)會(huì)，從而讓孩子逐漸形成健全的人格和與人交往、處事的能力。心里學(xué)家約翰戈特曼的研究也顯示，那些懂得禮節(jié)、禮貌的孩子，其身心會(huì)更加健康，而且會(huì)關(guān)心他人、更富有同情心，朋友更多，學(xué)習(xí)成績(jī)也更好。由此可見(jiàn)，孩子進(jìn)行禮儀教育也是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的一種途徑。
如今隨著社會(huì)的發(fā)展，我們?cè)诓粩鄰?qiáng)調(diào)對(duì)孩子進(jìn)行智力開發(fā)和特長(zhǎng)培養(yǎng)的同時(shí)，也丟掉了一些傳統(tǒng)的美德，忽略了對(duì)孩子進(jìn)行禮儀、規(guī)則的教育與訓(xùn)練。我也是搞教育工作的，自己非常清楚當(dāng)前我們的教育由于受到應(yīng)試教育的影響以及社會(huì)大環(huán)境的沖擊，對(duì)知識(shí)技能的訓(xùn)練力度高于習(xí)慣培養(yǎng)，甚至忽視社會(huì)公德教育!對(duì)于“德育”的缺失與無(wú)力，我也對(duì)我們的教育方式感到萬(wàn)分擔(dān)憂，過(guò)度的智力開發(fā)真的能營(yíng)造和諧社會(huì)嗎?答案顯然是否定的。我一直秉持著“成人比成才重要”的教育理念，在工作中不斷踐行“習(xí)慣培養(yǎng)高于一切”的教育方式，因此，對(duì)于余老師的觀點(diǎn)我非常贊同。
學(xué)前期幼兒，他們的可塑性極強(qiáng)，能夠敏銳地接受外界的各種信息，因而也是了解社會(huì)、學(xué)習(xí)各種行為規(guī)則的理想時(shí)期，更是禮儀等良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時(shí)期。在幼兒時(shí)期，孩子喜歡模仿成人的行為，這時(shí)開始進(jìn)行禮儀啟蒙教育，有助于促進(jìn)幼兒社會(huì)化的進(jìn)程，對(duì)幼兒今后的學(xué)習(xí)和整個(gè)人生的發(fā)展將產(chǎn)生積極的影響，尤其是對(duì)幼兒的個(gè)性、社會(huì)性及道德品質(zhì)的發(fā)展具有重要的影響。而且幼兒期幼兒的可塑性大，容易養(yǎng)成各種習(xí)慣，成人如注意從小培養(yǎng)幼兒文明禮儀，幼兒將終身受益，如果在這個(gè)時(shí)期忽視了對(duì)幼兒禮儀教育，長(zhǎng)大要改就困難了。俗話說(shuō)：“少成若天性，習(xí)慣成自然?！币虼艘層變撼蔀橐粋€(gè)講文明、懂禮貌的人，使幼兒擁有一個(gè)健全的人格和自信的人生，早期的引導(dǎo)和教育尤為重要。
孩子的禮貌行為來(lái)自對(duì)父母與成人的學(xué)習(xí)和模仿，所以培養(yǎng)孩子講禮貌必須由家長(zhǎng)做起，家庭是孩子的禮儀教育的主陣地?！昂⒆拥男撵`就像是一張白紙”孩子這一張“白紙”畫的好還是壞，父母在日常生活當(dāng)中，起了相當(dāng)重要的地位。俗話說(shuō)，“冰凍三尺非一日之寒”，孩子的禮儀教養(yǎng)、良好的行為習(xí)慣也不能臨時(shí)突擊，而是需要日常生活中長(zhǎng)期地培養(yǎng)與引導(dǎo)。家長(zhǎng)要嚴(yán)格要求自己，尊重老人，每天早晨起來(lái)向老人請(qǐng)安問(wèn)好，孩子自然會(huì)敬重爺爺奶奶，對(duì)爺爺奶奶有禮貌。父母平日在家中，無(wú)論自己是否喜愛(ài)看書，也最好把書捧在手上，養(yǎng)成孩子愛(ài)看書的習(xí)慣。孝敬老人，不說(shuō)粗語(yǔ)，做到以身作則如此種種，持之以恒，像余老師說(shuō)的：從知道到做到，從做到到做好，從做好到持久做好，相信一定能讓禮儀教育開啟孩子幸福的一生!
再次感謝二幼的老師為我們提供良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)!
禮儀心得體會(huì)幼兒初中篇五
11月19日，我有幸參加了由北京遠(yuǎn)道而來(lái)的尚艷艷老師為我們進(jìn)行的禮儀教育培訓(xùn)。
在培訓(xùn)中，尚老師不僅培訓(xùn)了我們幼兒教師禮儀，還對(duì)我們進(jìn)行了如何進(jìn)行禮儀教育的培訓(xùn)，我感覺(jué)收益匪淺。
在這次培訓(xùn)中，我懂得了禮儀是用最恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)他人的尊重；禮儀的核心和精髓是律己和敬人；品格指的是一切美德。我還了解了2.5歲-6歲是幼兒行為規(guī)范的敏感期，孩子們?cè)谶@個(gè)階段善于模仿，在這個(gè)時(shí)期開展禮儀教育很重要，也感到自己身上的責(zé)任重大。在日常。
教學(xué)。
中，我們?nèi)绾斡米钋‘?dāng)?shù)姆绞奖硎緦?duì)家長(zhǎng)和孩子的尊重。尚老師提到了很多細(xì)節(jié)，這些在生活中有的我注意到了，有的我沒(méi)注意到，聽(tīng)完這次培訓(xùn)后，我要改正我以前沒(méi)有注意到的地方，在方方面面做到一個(gè)有禮儀的人。
在這次培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了如何更好的使用這套禮儀教材，如何制定教學(xué)計(jì)劃，在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。上課一般流程是熱身、示范練習(xí)、學(xué)兒歌、延伸。對(duì)于一些離幼兒園日常生活較遠(yuǎn)的在幼兒園進(jìn)行禮儀教育比較困難的部分，如公共場(chǎng)所禮儀，尚老師也給我們講了如何解決這個(gè)問(wèn)題，用走出去加請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方式進(jìn)行教學(xué)，為了更好的讓家長(zhǎng)了解我們的禮儀教育，還可以用劇場(chǎng)表演的方式展示給家長(zhǎng)看等等。
總之，通過(guò)這次培訓(xùn)，我的收獲很大。我將將尚老師給我們培訓(xùn)的知識(shí)用于日常教學(xué)中，提高自身素質(zhì)，提高我們的教育教學(xué)質(zhì)量，將禮儀課上得更好！
我們的國(guó)家素有“禮儀之邦”的稱謂，可見(jiàn)我們國(guó)家自古以來(lái)就非常重視禮儀教育，作為現(xiàn)代的一名教師，我們更應(yīng)該把我們國(guó)家的這項(xiàng)傳統(tǒng)美德傳揚(yáng)下去，要知道教師形象重于生命,教師形象的好壞直接影響到幼兒,教師的形象就是幼兒園的形象。教師是幼兒園工作的主體，不僅是科學(xué)文化知識(shí)的傳播者，而且是孩子思想道德的教育者。老師在傳播知識(shí)的同時(shí)，以自己的言行舉止、禮儀禮貌對(duì)學(xué)生進(jìn)行著潛移默化的影響，從而對(duì)孩子的言行舉止發(fā)生作用。因此，老師要十分注意自己給孩子留下的印象，要使自己從各方面成為一個(gè)優(yōu)秀的、孩子能夠仿效的榜樣。通過(guò)此次教師禮儀培訓(xùn)，我感想頗深，受益良多。之前對(duì)于教師禮節(jié)的認(rèn)識(shí)比較膚淺，認(rèn)為教師禮節(jié)就是教師日常平凡的言談舉止、穿著梳妝都得體，可以做到為人師表，敬人律己就好了，但通過(guò)對(duì)于教師禮節(jié)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，使我知道了它不僅只是這些外在的東西，它還含有師資、師表、師德、師心四大特點(diǎn)以及教師應(yīng)具備的基本素養(yǎng)：政治素養(yǎng)、法律素養(yǎng)、道德素養(yǎng)、專業(yè)與文化素養(yǎng)和為人在社會(huì)上處世的素養(yǎng)。
言行，處處給幼兒做出表率，言教輔以身教，身教重于言教，幼兒受到影響，其不良的行為和習(xí)慣受到約束，得到修正。
中華民族是一個(gè)禮儀之邦，作為中華人民共和國(guó)的一名公民，我們應(yīng)當(dāng)處處注意禮儀；作為一名教師，一名“人類靈魂的工程師”，我們更應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)處處注意自己的語(yǔ)言行為符合禮儀的要求。
幼兒園禮儀培訓(xùn)心得一：禮儀培訓(xùn)心得體會(huì)我們的國(guó)家素有“禮儀之邦”的美名，而作為教師的我們，為人師表，為孩子以身示范，更要做到舉止文明，接人待物得體大方，語(yǔ)言表述正確并充滿著智慧。要做一名合格的幼兒教師，不能僅僅在上課時(shí)教學(xué)方法靈活，有新穎的教學(xué)思維，僅僅在活動(dòng)中體現(xiàn)著幼兒教師的各方面能力，這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。
再者，教師是靈魂的工程師，用言行影響著孩子，是孩子的榜樣。那我們的身形舉止，儀表儀態(tài)就顯得尤為重要了。
第二組老師的禮儀展示《接人待物》，看了之后，才發(fā)現(xiàn)我們?nèi)粘Ｉ钪校尤舜锱c家長(zhǎng)的接觸時(shí)，有許多不足，教師平時(shí)與家長(zhǎng)的接觸，要讓家長(zhǎng)感覺(jué)教師的素質(zhì)，不僅通過(guò)接人待物的禮儀，還有語(yǔ)言的規(guī)范。進(jìn)行了學(xué)習(xí)之后，我覺(jué)得不僅要把孩子培養(yǎng)成講禮儀、懂禮儀、用禮儀的孩子，而是讓我們成年人乃至整個(gè)社會(huì)，真正的成為名符其實(shí)的“禮儀之邦、文明古國(guó)”。
第三組老師的禮儀展開《幼兒園課堂禮儀》，我參加了這組教師的展示，在編排時(shí)我們學(xué)習(xí)了有關(guān)教師課堂禮儀的資料，學(xué)習(xí)中就感覺(jué)到，孩子耳濡目染我們的語(yǔ)言，行為。他們會(huì)在一天天的模仿，我們正確的禮儀會(huì)在教學(xué)中讓幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，學(xué)習(xí)到教師的禮儀。而在學(xué)習(xí)之后，我們?cè)谡n堂中的禮儀會(huì)涉及到第一組教師所展示的所有姿勢(shì)。以前真的沒(méi)有想過(guò)、甚至沒(méi)做到過(guò)規(guī)范而標(biāo)準(zhǔn)，在心里也沒(méi)有這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。
個(gè)質(zhì)的飛躍。在我們運(yùn)用禮儀的同時(shí)，家長(zhǎng)也會(huì)感受到我們的禮儀，自然而然地也會(huì)養(yǎng)成習(xí)慣，家長(zhǎng)的素質(zhì)也會(huì)得到提高，這樣家園整合配合教育幼兒豈不是兩全齊美。
希望我園的禮儀之花常開！
我們家長(zhǎng)和老師的共同努力下，孩子已開始懂得一些禮儀，晨間來(lái)園主動(dòng)地向老師問(wèn)早、問(wèn)好，與家長(zhǎng)說(shuō)再見(jiàn)；好玩的玩具大家一起玩；排隊(duì)入廁、做操，這是個(gè)良好的開端。
我相信在今后的工作中，我要以身作則，言傳身教，把幼兒禮儀教育貫穿幼兒園每天活動(dòng)的全過(guò)程。
本學(xué)年我們還繼續(xù)在幼兒的禮儀教育方面做探究，通過(guò)這次的研修課程我們學(xué)習(xí)了很多，學(xué)習(xí)開展了各類禮儀教育活動(dòng)和教師禮儀方面的培訓(xùn)活動(dòng)，我們?cè)谘杏懼?、在不斷地學(xué)習(xí)中，對(duì)于禮儀教學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí)，也從中受益匪淺。
一、禮儀教育滲透日常生活。
偉大教育家陶行知說(shuō)的好：“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人?！弊鋈耸橇⑸碇?，而尊敬師長(zhǎng)和友愛(ài)同伴是做人的基本內(nèi)容之一，也是我們對(duì)幼兒從小應(yīng)進(jìn)行培養(yǎng)的內(nèi)容之一。為此，我們制定了一些有關(guān)的幼兒易于實(shí)踐的禮儀內(nèi)容和要求，如：來(lái)園、離園能主動(dòng)向老師、阿姨鞠躬打招呼；在路上碰到老師或熟悉的人能主動(dòng)打招呼；能主動(dòng)熱情向客人老師打招呼并交談；和客人老師交朋友、活動(dòng)時(shí)認(rèn)真聽(tīng)講；知道要尊重別人，不隨便叫喊、打擾等；在行走時(shí)能主動(dòng)禮讓師長(zhǎng)；同伴之間相互打招呼、問(wèn)候；游戲中友好合作一起玩；活動(dòng)中會(huì)禮讓、照顧小年齡的朋友、生病的朋友及遇到困難的朋友；能友好和同伴相處，如：得到小朋友的幫助會(huì)道謝、不小心碰撞了朋友會(huì)道歉等。
二、禮儀教育融入教研活動(dòng)。
1.一課多研互助共享。
我們教研組還開展了一課多研的活動(dòng)，以禮儀教學(xué)為切口，由老師向我們展示禮儀教育的有效教學(xué)。活動(dòng)后我們教研組的成員主要從教師支持性策略為切入口，對(duì)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)析與討論、修改與改進(jìn)。從而讓幼兒得到發(fā)展，讓教師能力得到提升。
提問(wèn)是教師組織教學(xué)活動(dòng)的重要手段。我覺(jué)得，禮儀教學(xué)中的問(wèn)題設(shè)計(jì)是活動(dòng)順利開展的關(guān)鍵，在禮儀教學(xué)活動(dòng)中，提問(wèn)質(zhì)量的高低，直接影響教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量的高低。所以在以后的禮儀教學(xué)中，我們要不斷反思教學(xué)實(shí)踐，研究提問(wèn)策略，增強(qiáng)提問(wèn)的藝術(shù)性，使我們的禮儀教學(xué)活動(dòng)過(guò)程更有效、更高效。
僅僅是個(gè)溫馨的話題，更是一個(gè)沉重的話題，它需要我們的沉思!什么才是真正的愛(ài)?因此我選擇了這個(gè)話題進(jìn)行展開。在第一個(gè)環(huán)節(jié)里，我敞開心扉，用我的經(jīng)歷引發(fā)孩子表達(dá)自己真實(shí)的心聲，激發(fā)孩子對(duì)原有生活經(jīng)驗(yàn)的回憶，孩子們盡情地講述、宣泄。消極的情緒是需要疏導(dǎo)的。消極情緒的堵塞淤積只能形成心理性問(wèn)題，所以在第二個(gè)環(huán)節(jié)里，營(yíng)造了一個(gè)情緒場(chǎng)，孩子們通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作自由地宣泄。第三個(gè)環(huán)節(jié)，在孩子們消極情緒激昂的時(shí)候，我話鋒一轉(zhuǎn)：“這么討厭的爸爸我真想把他換掉!”大大的“換”字，觸發(fā)孩子冷靜下來(lái)，好好地審視自己的內(nèi)心，挖掘內(nèi)心對(duì)爸爸更真實(shí)的感受!孩子的情感越來(lái)越真切，在“換”與“不換”之間激發(fā)與爸爸真情的溝通，體驗(yàn)與爸爸割舍不斷的親情。第四環(huán)節(jié)，運(yùn)用爸爸的來(lái)信，進(jìn)一步確認(rèn)爸爸的愛(ài)，理解、體驗(yàn)父愛(ài)的深沉，自然而然地引發(fā)出對(duì)爸爸愛(ài)的表達(dá)。孩子們發(fā)自內(nèi)心地說(shuō)出了“我愛(ài)爸爸”!這時(shí)的父愛(ài)是在充分感受爸爸、認(rèn)識(shí)爸爸、理解爸爸的基礎(chǔ)上的愛(ài)，這是真實(shí)的愛(ài)!我們的爸爸雖然不完美，但我們還是愛(ài)他，喜歡他，這就是愛(ài)的真諦!活動(dòng)中我的角色更像一位派往孩子身邊的天使，帶領(lǐng)孩子完成一次心靈洗禮之旅，沒(méi)有僵硬的說(shuō)教，也沒(méi)有高科技的教具，通過(guò)潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的活動(dòng)、“反意”的形式彰顯父愛(ài)，感受到與爸爸割舍不斷的情愫，讓父愛(ài)的種子深深地根植在孩子心中。本次公開展示活動(dòng)受到了園領(lǐng)導(dǎo)和各位教師的一致好評(píng)。
通過(guò)一課多研、平時(shí)的禮儀教學(xué)活動(dòng)及理論的學(xué)習(xí)，我更加明白了，禮儀教學(xué)重在體驗(yàn)，禮儀教學(xué)的有效開展重在教師的合理設(shè)計(jì)有效引導(dǎo)等。我覺(jué)得禮儀教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)先關(guān)注幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。而最佳途徑是：1.聆聽(tīng)幼兒對(duì)話，發(fā)現(xiàn)興趣點(diǎn)。2.關(guān)注幼兒生活，尋找需要解決的問(wèn)題。3.結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，選擇切入點(diǎn)。活動(dòng)中更是要調(diào)動(dòng)、提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)。教師精心的預(yù)設(shè)，使活動(dòng)更具價(jià)值。而有效的師幼互動(dòng)更反映了教師的專業(yè)素養(yǎng)，使禮儀教學(xué)更富有意義。
三、
禮儀培訓(xùn)提升個(gè)人能力。
多種形式的教師培訓(xùn)活動(dòng)，也讓我感受到了自己在理論方面的缺乏，認(rèn)識(shí)到自己的不足，有時(shí)自己百思不得其解的問(wèn)題會(huì)在培訓(xùn)中得到解決，也能激發(fā)我在工作中的靈感，比如環(huán)境區(qū)域中如何滲透禮儀教育，我能結(jié)合實(shí)際去實(shí)踐、去探索，從而有自己的見(jiàn)地、想法，還會(huì)將實(shí)踐與理論相結(jié)合，整理出筆記。
在平時(shí)，我還認(rèn)真撰寫禮儀教育論文，論文《區(qū)域活動(dòng)中促進(jìn)中班幼兒社會(huì)性發(fā)展的有效措施》在余杭區(qū)獲得二等獎(jiǎng)。平時(shí)撰寫隨筆、案例，《區(qū)域活動(dòng)中師幼互動(dòng)案例——多米諾骨牌》、《禮儀教育融入?yún)^(qū)域活動(dòng)——美食店學(xué)禮儀》等等。工作之余還學(xué)習(xí)禮儀教學(xué)探究方面優(yōu)秀文章，寫讀書心得，并結(jié)合實(shí)際進(jìn)行了探討、學(xué)習(xí)，提升了有效禮儀教學(xué)方面的能力。
四、我的思考。
在實(shí)際禮儀教學(xué)中所呈現(xiàn)的幼兒興趣盎然、思維活躍的場(chǎng)景，經(jīng)常是教師有效提問(wèn)所引發(fā)的。如何運(yùn)用有效地提問(wèn)來(lái)達(dá)到教師預(yù)期的目的，在什么情景下教師該提什么問(wèn)題、該說(shuō)什么話？活動(dòng)中教師該如何引導(dǎo)、如何介入、如何解決一些突發(fā)性的問(wèn)題？這是我們平時(shí)在做的，但捫心自問(wèn)，并沒(méi)有做到很好，有時(shí)候教師的語(yǔ)言是生硬的、帶有指令性的，而教師的提問(wèn)不當(dāng)往往會(huì)導(dǎo)致教學(xué)活動(dòng)低效的現(xiàn)象發(fā)生。我覺(jué)得在以后的工作中，我們還應(yīng)該有意識(shí)地學(xué)習(xí)一下關(guān)于禮儀教學(xué)中有效提問(wèn)策略方面的理論，并運(yùn)用于實(shí)踐，相信會(huì)有不錯(cuò)的成效。
總結(jié)。
（1829字）。
經(jīng)過(guò)日常觀察，孩子們的各種習(xí)慣令我很頭痛。做什么事情不知道排隊(duì)，吃飯就像“大鬧天宮”飯菜滿桌“飛舞”，吃完飯不知道送碗，飯后還亂跑亂叫，上課吃零食的吃零食，玩手絹的玩手絹可以說(shuō)沒(méi)有幾個(gè)小朋友聽(tīng)老師上課。后來(lái)經(jīng)過(guò)了解，原來(lái)這些小朋友有很多爸爸、媽媽不在身邊，一直由爺爺、奶奶照顧。大家都知道爺爺、奶奶大部分都比較慣孩子，想干什么就干什么，所以，很多孩子都養(yǎng)成了不好的習(xí)慣。上學(xué)期我們嘗試教孩子一些基本的禮儀知識(shí)發(fā)現(xiàn)孩子們的品行確實(shí)好了很多。本學(xué)期把《幼兒園的禮儀教育》作為一門必修課程。因此，在開學(xué)期間我根據(jù)各階段幼兒年齡特點(diǎn)，制定了“禮儀教育”計(jì)劃，現(xiàn)將對(duì)幼兒開展的禮儀教育做以下總結(jié)：
1、在教學(xué)中滲透，豐富禮儀認(rèn)知。
“不學(xué)禮，無(wú)以立”。禮儀，是律己、敬人的表現(xiàn)形式和行為技巧，是個(gè)人素養(yǎng)和社會(huì)觀的外在表現(xiàn)，也是組織形象的具體表現(xiàn)。簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是各種交往場(chǎng)合適用的規(guī)范技巧和交往藝術(shù)。
作為幼兒園教師來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)、遵守禮儀，可以有效提升自己的素質(zhì)和塑造專業(yè)形象，展現(xiàn)自己的良好修養(yǎng)和規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)、專業(yè)、有禮、有節(jié)的良好印象，從而形成幼兒園教師良好修養(yǎng)及形象，成為獨(dú)特的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。
比爾?蓋茨說(shuō)：在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)條件下，企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)首先是員工素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)。這就要求每位教師都要以高度的主人翁責(zé)任感、使命感，同呼吸、共命運(yùn)，在各自的崗位上，勤奮敬業(yè)，盡職盡責(zé)，奮力拼搏，無(wú)私奉獻(xiàn)，為幼兒園贏得持續(xù)的成功和無(wú)限的輝煌。
培訓(xùn)對(duì)象：幼兒園教師。
培訓(xùn)內(nèi)容：
一、禮儀對(duì)教師的作用。
二、工作意識(shí)的培養(yǎng)。
三、良好教師形象塑造。
四、社交技巧。
五、外部有效溝通。
六、內(nèi)部交往禮儀。
教師禮儀培訓(xùn)資料。
教師是“人類靈魂的工程師”。中國(guó)有尊師重教的傳統(tǒng)，并賦予教師崇高的地位，講究尊重“天地君親師”，推崇“一日為師，終身為父”。在現(xiàn)代社會(huì)中，教育是立國(guó)之本。中國(guó)教育部部長(zhǎng)周濟(jì)說(shuō)：“教育以育人為本，以學(xué)生為主體；辦學(xué)以人才為本，以教師為主體?！苯處煵粌H僅是教授知識(shí)的源泉，而且是傳承文明的導(dǎo)師，教書育人的園丁，以身作則的楷模。
“為人師表”不僅表現(xiàn)在課堂上，而且表現(xiàn)在生活中，表現(xiàn)在無(wú)數(shù)細(xì)節(jié)中。學(xué)生需要學(xué)習(xí)知識(shí)并不斷更新，學(xué)習(xí)做人卻是一輩子的事，傳承文明則更是千秋大業(yè)，不可忽視。
古人言“禮者，人道之極也”、“不學(xué)禮，無(wú)以立”。育人就要講禮儀。從孔夫子開始，禮儀就被列入必修的“六藝”之中了。今天，我們改革開放了，中國(guó)進(jìn)入世界大家庭，我們不能讓世界各國(guó)人笑話我們這個(gè)當(dāng)年的禮儀之邦，說(shuō)：今天的年輕一代變得“有知識(shí)沒(méi)有文化，有知識(shí)沒(méi)有常識(shí)”，不懂禮儀，沒(méi)有禮貌。因此，教師應(yīng)當(dāng)成為講究禮儀的典范，言傳身教，弘揚(yáng)文明的光榮傳統(tǒng)。
所謂禮儀是指人類在社會(huì)交往活動(dòng)中約定俗成的表示尊敬的行為規(guī)范與準(zhǔn)則，具體表現(xiàn)為禮貌、禮節(jié)、儀表、儀式、禮品器物等。所謂教師禮儀，是指教師在從事教育、教務(wù)活動(dòng)、履行職務(wù)時(shí)所必須遵守的禮儀規(guī)范。教師禮儀有自己特定的適用范圍、特定的適用對(duì)象。與其他禮儀相比，教師禮儀具有以下特性：第一，教師禮儀具有鮮明的強(qiáng)制性：只要你進(jìn)入這個(gè)職業(yè)就必須遵守。遵守職業(yè)禮儀要以職業(yè)規(guī)范為核心，以人民利益為重，不能隨心所欲。良好的禮儀素質(zhì)是需要許多小的犧牲的，“成人不自在，自在不成人”，教師禮儀就更是如此，需要有更多的自我克制、自我犧牲。同時(shí)，教師的禮儀素養(yǎng)也將使教師更有魅力、更有力量、帶來(lái)更大的收獲。
第二。教師禮儀帶有強(qiáng)烈的形象性：職業(yè)形象、學(xué)校的整體形象、教師隊(duì)伍的整體形象。因而是否遵守教師禮儀就不再是個(gè)人行為，而是集體行為了。違反教師禮儀會(huì)帶來(lái)嚴(yán)重的后果：因?yàn)楫?dāng)一個(gè)人處在教師職業(yè)狀態(tài)時(shí)，他(她)的功能會(huì)被成倍地放大，會(huì)影響許多學(xué)生．波及廣大的青少年，甚至對(duì)學(xué)生造成終身的影響。
12月20日我有幸參加了陶教授為我們進(jìn)行的禮儀教育培訓(xùn)。在培訓(xùn)中，陶教授不僅培訓(xùn)了我們幼兒教師禮儀，還對(duì)我們進(jìn)行了如何進(jìn)行禮儀教育的培訓(xùn)，我感覺(jué)收益匪淺。在這次培訓(xùn)中，我懂得了禮儀是用最恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)他人的尊重；禮儀的核心和精髓是律己和敬人；品格指的是一切美德。我還了解了2.5歲-6歲是幼兒行為規(guī)范的敏感期，孩子們?cè)谶@個(gè)階段善于模仿，在這個(gè)時(shí)期開展禮儀教育很重要，也感到自己身上的責(zé)任重大。在日常教學(xué)中，我們?nèi)绾斡米钋‘?dāng)?shù)姆绞奖硎緦?duì)家長(zhǎng)和孩子的尊重。陶教授提到了很多細(xì)節(jié)，這些在生活中有的我注意到了，有的我沒(méi)注意到，聽(tīng)完這次培訓(xùn)后，我要改正我以前沒(méi)有注意到的地方，在方方面面做到一個(gè)有禮儀的人。在這次培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了如何制定教學(xué)計(jì)劃，在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。上課一般流程是熱身、示范練習(xí)、學(xué)兒歌、延伸。對(duì)于一些離幼兒園日常生活較遠(yuǎn)的在幼兒園進(jìn)行禮儀教育比較困難的部分，如公共場(chǎng)所禮儀，陶教授也給我們講了如何解決這個(gè)問(wèn)題，用走出去加請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方式進(jìn)行教學(xué)，為了更好的讓家長(zhǎng)了解我們的禮儀教育，還可以用劇場(chǎng)表演的方式展示給家長(zhǎng)看等等。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我的收獲很大。
禮儀心得體會(huì)幼兒初中篇六
在如今繁忙的社會(huì)生活中，禮儀教育在幼兒教育中越來(lái)越受到重視。幼兒學(xué)習(xí)禮儀，既是學(xué)會(huì)尊重他人、關(guān)心他人，也是培養(yǎng)自我修養(yǎng)、完善自我的過(guò)程。我是一名幼兒教師，多年來(lái)見(jiàn)證了許多幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)禮儀的過(guò)程，逐漸變得溫文爾雅、懂得與人為善。在這里，我將分享一些幼兒學(xué)習(xí)禮儀的心得體會(huì)。
首先，學(xué)習(xí)禮儀使幼兒更懂得尊重他人。在學(xué)習(xí)禮儀的過(guò)程中，幼兒學(xué)會(huì)了尊重他人的空間、想法和感受。他們明白了禮貌之道，懂得在與他人交往時(shí)應(yīng)當(dāng)尊重對(duì)方的意見(jiàn)和決定。比如，當(dāng)幼兒要過(guò)自己的生日時(shí)，他們會(huì)主動(dòng)邀請(qǐng)其他小朋友，不會(huì)忘記對(duì)方的存在。同時(shí)，幼兒也在學(xué)習(xí)中逐漸認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，應(yīng)該尊重他人的個(gè)性和特點(diǎn)。這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程能夠幫助幼兒培養(yǎng)出善于傾聽(tīng)和關(guān)心他人的品質(zhì)，從而建立起良好的人際關(guān)系。
其次，學(xué)習(xí)禮儀有助于幼兒培養(yǎng)自我修養(yǎng)。幼兒在學(xué)習(xí)禮儀的過(guò)程中，通過(guò)模仿和實(shí)踐，逐漸熟悉和掌握了一系列行為規(guī)范和社交技巧。這不僅僅是一種外在的表現(xiàn)，更是一種內(nèi)在的修養(yǎng)。舉個(gè)例子，畫面：在用餐時(shí)，幼兒會(huì)學(xué)會(huì)正確使用餐具、咀嚼慢點(diǎn)、不說(shuō)臟話等。這樣的修養(yǎng)不僅會(huì)讓幼兒在日常生活中受到贊許，也會(huì)培養(yǎng)出他們的自信心和自尊心。同時(shí)，連貫的習(xí)慣和良好的禮貌也會(huì)使幼兒更容易與人相處，讓他們?cè)诩彝?、學(xué)校和社會(huì)中都能得到更多的尊重和喜愛(ài)。
再次，學(xué)習(xí)禮儀有助于幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。禮儀教育注重培養(yǎng)幼兒的自律能力和責(zé)任感。在學(xué)習(xí)中，幼兒被要求遵守紀(jì)律、按時(shí)完成任務(wù)，并對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。通過(guò)這樣的訓(xùn)練，幼兒逐漸養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣。他們會(huì)主動(dòng)整理自己的物品、保持身體的整潔、遵守交通規(guī)則等。這些習(xí)慣的養(yǎng)成不僅對(duì)孩子自身有益，也使他們能夠更好地適應(yīng)社會(huì)生活的規(guī)則和要求，增強(qiáng)了他們的自理能力和獨(dú)立性。
最后，學(xué)習(xí)禮儀培養(yǎng)了幼兒正確的價(jià)值觀。幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)禮儀，能夠明辨是非、善惡之間的差異。他們學(xué)會(huì)了如何待人接物、如何正確表達(dá)情感、如何與他人分享等等。通過(guò)學(xué)習(xí)禮儀，幼兒逐漸形成了正確的道德觀念和行為準(zhǔn)則，懂得如何在生活中做一個(gè)善良、真誠(chéng)和有愛(ài)心的人。這樣的學(xué)習(xí)不僅有助于幼兒的健康成長(zhǎng)，也為他們今后成為一個(gè)關(guān)心社會(huì)、樂(lè)于助人的人奠定了基礎(chǔ)。
總之，幼兒學(xué)習(xí)禮儀是一項(xiàng)重要而積極的教育任務(wù)。在學(xué)習(xí)禮儀的過(guò)程中，幼兒從中受益匪淺，不僅提高了對(duì)他人的尊重、培養(yǎng)了自我修養(yǎng)和建立了良好的人際關(guān)系，還養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣和正確的價(jià)值觀。禮儀教育的重要性不容忽視，我們應(yīng)該在幼兒教育中給予它更多的關(guān)注和重視。只有通過(guò)培養(yǎng)幼兒的禮儀意識(shí)和修養(yǎng)，才能為他們的成長(zhǎng)奠定更好的基礎(chǔ)，使他們成為更加優(yōu)秀和獨(dú)立的個(gè)體。
禮儀心得體會(huì)幼兒初中篇七
家庭是孩子成長(zhǎng)的搖籃，家庭禮儀就是培養(yǎng)孩子良好品質(zhì)和行為習(xí)慣的重要途徑之一。作為一個(gè)幼兒，我在家中學(xué)習(xí)了許多關(guān)于家庭禮儀的知識(shí)，加深了對(duì)家庭禮儀的認(rèn)識(shí)，并體會(huì)到了其中所蘊(yùn)含的深意。下面，我將分享我對(duì)幼兒家庭禮儀的心得體會(huì)。
首先，幼兒家庭禮儀教育強(qiáng)調(diào)的是尊重。在家庭中，父母會(huì)教導(dǎo)我們?nèi)绾巫鹬亻L(zhǎng)輩和其他人。尊敬長(zhǎng)輩是我們的傳統(tǒng)美德，也是一種表達(dá)對(duì)他們關(guān)心和愛(ài)護(hù)的方式。我記得，爸爸媽媽在家中教導(dǎo)我們對(duì)長(zhǎng)輩行禮，問(wèn)候他們時(shí)要稱呼他們的名字并使用適當(dāng)?shù)木凑Z(yǔ)。這種尊重不僅體現(xiàn)了對(duì)長(zhǎng)輩的尊重，同時(shí)也培養(yǎng)了我們尊重他人的意識(shí)。在與同學(xué)相處時(shí)，我也會(huì)盡量尊重他們的感受和意見(jiàn)，不會(huì)輕易發(fā)表冒犯性言論。這種尊重的態(tài)度使得我的人際關(guān)系更加和諧。
其次，幼兒家庭禮儀教育注重的是待人友善。在家庭中，我學(xué)會(huì)了如何禮貌地待人。每當(dāng)家中來(lái)客時(shí)，我會(huì)主動(dòng)去給他們倒茶或者幫助爸爸媽媽準(zhǔn)備茶點(diǎn)，表達(dá)我的熱情和友好。同時(shí)，我還會(huì)跟客人聊天，詢問(wèn)他們的近況，展示我對(duì)他們的關(guān)心。這種待人的友善不僅讓客人感到賓至如歸，也讓我感到快樂(lè)和自豪。在學(xué)校里，我也會(huì)對(duì)同學(xué)們友善待人。每當(dāng)有同學(xué)遇到困難時(shí)，我都會(huì)伸出援助之手，幫助他們解決問(wèn)題。這種待人友善的態(tài)度讓我交到了很多好朋友，并且感受到了友情的力量。
再次，幼兒家庭禮儀教育倡導(dǎo)的是懂得感恩。在家庭中，爸爸媽媽會(huì)教導(dǎo)我們要感恩家人的關(guān)懷和付出。無(wú)論是平時(shí)的照顧還是他們的辛勤勞動(dòng)，都要我們珍惜和感恩。我記得有一次媽媽生病了，我主動(dòng)去幫助她做家務(wù)，照料和煮飯。這次經(jīng)歷讓我更加感受到了媽媽辛苦付出的更多，更加珍惜她對(duì)我的愛(ài)。在學(xué)校里，我也會(huì)感恩老師對(duì)我們的教育和悉心照顧。每當(dāng)老師給我們布置作業(yè)或者講解知識(shí)時(shí)，我都會(huì)積極配合，珍惜老師給予我們的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。懂得感恩讓我們更加快樂(lè)和滿足。
最后，幼兒家庭禮儀教育提倡的是自我約束。在家庭中，我們要學(xué)會(huì)自己約束自己，控制自己的言行。我們不能隨意大聲喧嘩，也不能亂扔垃圾或者損壞物品。我記得有一次，我不小心打碎了爸爸的杯子，我立刻向爸爸道歉，并且主動(dòng)幫爸爸清理了碎片。這次教訓(xùn)讓我懂得了要對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，并且要收斂自己的脾氣。在學(xué)校里，我也會(huì)約束自己的行為舉止。我會(huì)按時(shí)完成作業(yè)、遵守紀(jì)律，不打鬧和爭(zhēng)吵。自我約束讓我成為了一個(gè)更加自律的人，并且為他人樹立了榜樣。
在幼兒家庭禮儀的教育中，我汲取了許多有益的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。尊重、友善、感恩和自我約束是我通過(guò)家庭禮儀教育得以培養(yǎng)的重要品質(zhì)。這些品質(zhì)不僅讓我在家庭中做一個(gè)懂禮貌的孩子，也讓我在學(xué)校和社會(huì)中成為一個(gè)受人尊重和喜歡的人。我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)家庭禮儀，用這些品質(zhì)成長(zhǎng)為一個(gè)更加優(yōu)秀的人。
禮儀心得體會(huì)幼兒初中篇八
第一段：引言（150字）。
幼兒禮儀的重要性無(wú)疑是家長(zhǎng)和教育者們共同關(guān)注的問(wèn)題。作為一名幼兒教育工作者，我深刻認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)孩子們良好的禮儀習(xí)慣的重要性。通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐和與孩子們親密的接觸，我逐漸體會(huì)到幼兒禮儀的內(nèi)涵和方法。在此，我愿意分享我對(duì)幼兒禮儀的心得和體會(huì)，希望能夠?qū)ζ渌逃吆图议L(zhǎng)有所啟發(fā)。
第二段：培養(yǎng)孩子尊重和分享（250字）。
作為幼兒禮儀教育的重要內(nèi)容，尊重他人和分享是孩子們需要學(xué)會(huì)的基本素質(zhì)。在課堂上，我通過(guò)故事、游戲和角色扮演等多種方式，引導(dǎo)孩子們尊重他人的人格和權(quán)利。同時(shí)，我還鼓勵(lì)孩子們分享自己的玩具、零食和快樂(lè)。通過(guò)這樣的實(shí)踐，孩子們逐漸學(xué)會(huì)尊重他人，擺正自己的態(tài)度，懂得為他人著想。
第三段：著裝整潔與行為得體（300字）。
幼兒禮儀中著裝整潔和行為得體也是需要重點(diǎn)培養(yǎng)的兩個(gè)方面。在幼兒園，我鼓勵(lì)孩子們時(shí)刻保持整潔的個(gè)人形象，如衣著整齊，頭發(fā)干凈等。我還鼓勵(lì)他們保持一個(gè)良好的行為舉止，如不大聲喧嘩，不隨地亂跑。通過(guò)這些規(guī)范的指導(dǎo)，孩子們培養(yǎng)了良好的儀表儀容，并且學(xué)會(huì)了控制自己的情緒和行為，提高了自己的修養(yǎng)。
第四段：禮貌言談與桌面禮儀（300字）。
禮貌的言談和正確的桌面禮儀都是需要重視和培養(yǎng)的方面。在教學(xué)過(guò)程中，我經(jīng)常鼓勵(lì)孩子們要學(xué)會(huì)用禮貌的措辭與他人交往，如說(shuō)“你好”、“謝謝”等。另外，在用餐時(shí)我也著重教育孩子們正確的桌面禮儀，如用筷子、勺子的正確方式和吃完飯后要收拾干凈餐具等等。通過(guò)這樣的培養(yǎng)，孩子們養(yǎng)成了良好的社交習(xí)慣，并培養(yǎng)了一定的文明素養(yǎng)。
第五段：家長(zhǎng)配合與榜樣作用（200字）。
幼兒禮儀的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要家長(zhǎng)和教育者共同努力。在與家長(zhǎng)的溝通中，我經(jīng)常強(qiáng)調(diào)家庭教育對(duì)于孩子禮儀習(xí)慣的重要性，并提供一些實(shí)際的操作建議。在此，我鼓勵(lì)家長(zhǎng)要陪伴孩子，與他們一同從生活細(xì)節(jié)中培養(yǎng)良好的禮儀習(xí)慣。同時(shí)，家長(zhǎng)也是孩子最好的榜樣，他們的言行舉止會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，因此家長(zhǎng)要時(shí)刻注意自己的行為舉止，為孩子樹立正確的榜樣。
結(jié)尾（100字）。
通過(guò)對(duì)幼兒禮儀的教育和培養(yǎng)，孩子們逐漸學(xué)會(huì)了尊重他人，與他人和諧相處，并養(yǎng)成了整潔、有序、文明的生活習(xí)慣。幼兒禮儀不僅僅是一種外在形象的呈現(xiàn)，更是培養(yǎng)孩子健康、自信、獨(dú)立的重要途徑之一。在未來(lái)的教育工作中，我將繼續(xù)重視幼兒禮儀教育，幫助更多的孩子塑造良好的品格和態(tài)度。同時(shí)，希望家長(zhǎng)和教育者能夠共同努力，為孩子們打造更加美好的成長(zhǎng)環(huán)境。
禮儀心得體會(huì)幼兒初中篇九
禮儀教育就像清新的空氣一樣，雖然看不見(jiàn)、摸不著，卻能讓人心曠神怡。下面是本站小編為大家整理的幼兒禮儀。
供你參考!
本學(xué)年我們還繼續(xù)在幼兒的禮儀教育方面做探究，通過(guò)這次的研修課程我們學(xué)習(xí)了很多，學(xué)習(xí)開展了各類禮儀教育活動(dòng)和教師禮儀方面的培訓(xùn)活動(dòng)，我們?cè)谘杏懼?、在不斷地學(xué)習(xí)中，對(duì)于禮儀教學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí)，也從中受益匪淺。
一、禮儀教育滲透日常生活。
偉大教育家陶行知說(shuō)的好：“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人?！弊鋈耸橇⑸碇?，而尊敬師長(zhǎng)和友愛(ài)同伴是做人的基本內(nèi)容之一，也是我們對(duì)幼兒從小應(yīng)進(jìn)行培養(yǎng)的內(nèi)容之一。為此，我們制定了一些有關(guān)的幼兒易于實(shí)踐的禮儀內(nèi)容和要求，如：來(lái)園、離園能主動(dòng)向老師、阿姨鞠躬打招呼;在路上碰到老師或熟悉的人能主動(dòng)打招呼;能主動(dòng)熱情向客人老師打招呼并交談;和客人老師交朋友、活動(dòng)時(shí)認(rèn)真聽(tīng)講;知道要尊重別人，不隨便叫喊、打擾等;在行走時(shí)能主動(dòng)禮讓師長(zhǎng);同伴之間相互打招呼、問(wèn)候;游戲中友好合作一起玩;活動(dòng)中會(huì)禮讓、照顧小年齡的朋友、生病的朋友及遇到困難的朋友;能友好和同伴相處，如：得到小朋友的幫助會(huì)道謝、不小心碰撞了朋友會(huì)道歉等。
二、禮儀教育融入教研活動(dòng)。
1.一課多研互助共享。
我們教研組還開展了一課多研的活動(dòng)，以禮儀教學(xué)為切口，由老師向我們展示禮儀教育的有效教學(xué)?；顒?dòng)后我們教研組的成員主要從教師支持性策略為切入口，對(duì)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)析與討論、修改與改進(jìn)。從而讓幼兒得到發(fā)展，讓教師能力得到提升。
提問(wèn)是教師組織教學(xué)活動(dòng)的重要手段。我覺(jué)得，禮儀教學(xué)中的問(wèn)題設(shè)計(jì)是活動(dòng)順利開展的關(guān)鍵，在禮儀教學(xué)活動(dòng)中，提問(wèn)質(zhì)量的高低，直接影響教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量的高低。所以在以后的禮儀教學(xué)中，我們要不斷反思教學(xué)實(shí)踐，研究提問(wèn)策略，增強(qiáng)提問(wèn)的藝術(shù)性，使我們的禮儀教學(xué)活動(dòng)過(guò)程更有效、更高效。
2.課堂展示提升自我。
我在平時(shí)的教學(xué)中認(rèn)認(rèn)真真?zhèn)湔n、準(zhǔn)備教具，在課堂上更是注重以幼兒為主體，關(guān)注幼兒，關(guān)注細(xì)節(jié)。禮儀教學(xué)活動(dòng)《我“討厭”爸爸》是我在本學(xué)期的公開展示活動(dòng)。過(guò)去，我們總是不斷從正面強(qiáng)化，教育幼兒如何愛(ài)父母，父母的愛(ài)有多么偉大。事實(shí)上，愛(ài)不僅僅是個(gè)溫馨的話題，更是一個(gè)沉重的話題，它需要我們的沉思!什么才是真正的愛(ài)?因此我選擇了這個(gè)話題進(jìn)行展開。在第一個(gè)環(huán)節(jié)里，我敞開心扉，用我的經(jīng)歷引發(fā)孩子表達(dá)自己真實(shí)的心聲，激發(fā)孩子對(duì)原有生活經(jīng)驗(yàn)的回憶，孩子們盡情地講述、宣泄。消極的情緒是需要疏導(dǎo)的。消極情緒的堵塞淤積只能形成心理性問(wèn)題，所以在第二個(gè)環(huán)節(jié)里，營(yíng)造了一個(gè)情緒場(chǎng)，孩子們通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作自由地宣泄。第三個(gè)環(huán)節(jié)，在孩子們消極情緒激昂的時(shí)候，我話鋒一轉(zhuǎn)：“這么討厭的爸爸我真想把他換掉!”大大的“換”字，觸發(fā)孩子冷靜下來(lái)，好好地審視自己的內(nèi)心，挖掘內(nèi)心對(duì)爸爸更真實(shí)的感受!孩子的情感越來(lái)越真切，在“換”與“不換”之間激發(fā)與爸爸真情的溝通，體驗(yàn)與爸爸割舍不斷的親情。第四環(huán)節(jié)，運(yùn)用爸爸的來(lái)信，進(jìn)一步確認(rèn)爸爸的愛(ài)，理解、體驗(yàn)父愛(ài)的深沉，自然而然地引發(fā)出對(duì)爸爸愛(ài)的表達(dá)。孩子們發(fā)自內(nèi)心地說(shuō)出了“我愛(ài)爸爸”!這時(shí)的父愛(ài)是在充分感受爸爸、認(rèn)識(shí)爸爸、理解爸爸的基礎(chǔ)上的愛(ài)，這是真實(shí)的愛(ài)!我們的爸爸雖然不完美，但我們還是愛(ài)他，喜歡他，這就是愛(ài)的真諦!活動(dòng)中我的角色更像一位派往孩子身邊的天使，帶領(lǐng)孩子完成一次心靈洗禮之旅，沒(méi)有僵硬的說(shuō)教，也沒(méi)有高科技的教具，通過(guò)潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的活動(dòng)、“反意”的形式彰顯父愛(ài)，感受到與爸爸割舍不斷的情愫，讓父愛(ài)的種子深深地根植在孩子心中。本次公開展示活動(dòng)受到了園領(lǐng)導(dǎo)和各位教師的一致好評(píng)。
通過(guò)一課多研、平時(shí)的禮儀教學(xué)活動(dòng)及理論的學(xué)習(xí)，我更加明白了，禮儀教學(xué)重在體驗(yàn)，禮儀教學(xué)的有效開展重在教師的合理設(shè)計(jì)有效引導(dǎo)等。我覺(jué)得禮儀教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)先關(guān)注幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。而最佳途徑是：1.聆聽(tīng)幼兒對(duì)話，發(fā)現(xiàn)興趣點(diǎn)。2.關(guān)注幼兒生活，尋找需要解決的問(wèn)題。3.結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，選擇切入點(diǎn)?；顒?dòng)中更是要調(diào)動(dòng)、提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)。教師精心的預(yù)設(shè)，使活動(dòng)更具價(jià)值。而有效的師幼互動(dòng)更反映了教師的專業(yè)素養(yǎng)，使禮儀教學(xué)更富有意義。
多種形式的教師培訓(xùn)活動(dòng)，也讓我感受到了自己在理論方面的缺乏，認(rèn)識(shí)到自己的不足，有時(shí)自己百思不得其解的問(wèn)題會(huì)在培訓(xùn)中得到解決，也能激發(fā)我在工作中的靈感，比如環(huán)境區(qū)域中如何滲透禮儀教育，我能結(jié)合實(shí)際去實(shí)踐、去探索，從而有自己的見(jiàn)地、想法，還會(huì)將實(shí)踐與理論相結(jié)合，整理出筆記。
在平時(shí)，我還認(rèn)真撰寫禮儀教育論文，論文《區(qū)域活動(dòng)中促進(jìn)中班幼兒社會(huì)性發(fā)展的有效措施》在余杭區(qū)獲得二等獎(jiǎng)。平時(shí)撰寫隨筆、案例，《區(qū)域活動(dòng)中師幼互動(dòng)案例——多米諾骨牌》、《禮儀教育融入?yún)^(qū)域活動(dòng)——美食店學(xué)禮儀》等等。工作之余還學(xué)習(xí)禮儀教學(xué)探究方面優(yōu)秀文章，寫讀書心得，并結(jié)合實(shí)際進(jìn)行了探討、學(xué)習(xí)，提升了有效禮儀教學(xué)方面的能力。
四、我的思考。
在實(shí)際禮儀教學(xué)中所呈現(xiàn)的幼兒興趣盎然、思維活躍的場(chǎng)景，經(jīng)常是教師有效提問(wèn)所引發(fā)的。如何運(yùn)用有效地提問(wèn)來(lái)達(dá)到教師預(yù)期的目的，在什么情景下教師該提什么問(wèn)題、該說(shuō)什么話?活動(dòng)中教師該如何引導(dǎo)、如何介入、如何解決一些突發(fā)性的問(wèn)題?這是我們平時(shí)在做的，但捫心自問(wèn)，并沒(méi)有做到很好，有時(shí)候教師的語(yǔ)言是生硬的、帶有指令性的，而教師的提問(wèn)不當(dāng)往往會(huì)導(dǎo)致教學(xué)活動(dòng)低效的現(xiàn)象發(fā)生。我覺(jué)得在以后的工作中，我們還應(yīng)該有意識(shí)地學(xué)習(xí)一下關(guān)于禮儀教學(xué)中有效提問(wèn)策略方面的理論，并運(yùn)用于實(shí)踐，相信會(huì)有不錯(cuò)的成效。
幼兒是祖國(guó)的未來(lái)，是21世紀(jì)國(guó)家建設(shè)的主力軍，培養(yǎng)他們理解、寬容、謙讓、誠(chéng)實(shí)的待人態(tài)度和莊重大方、熱情友好、禮貌待人的文明行為舉止，是當(dāng)前基礎(chǔ)教育的重點(diǎn)工作之一。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，把“文明行為習(xí)慣”作為幼兒園工作的重要內(nèi)容，從開展文明禮儀教育，孝敬父母、關(guān)愛(ài)他人入手，實(shí)施禮儀教育，引導(dǎo)幼兒學(xué)禮儀，講禮儀，重禮儀。要把禮儀教育滲透在幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中的。本學(xué)期禮儀教育總結(jié)如下：
一、把禮儀滲透在一日活動(dòng)中。
1、晨間活動(dòng)：我們和幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)交流，如早晚跟師生問(wèn)好“早上好”“再見(jiàn)”。讓幼兒學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)，增強(qiáng)文明意識(shí)。
2、區(qū)角游戲：在各種活動(dòng)中孩子們學(xué)會(huì)相互關(guān)心、互相照顧，懂得謙讓，樂(lè)于分享。
3、進(jìn)餐、盥洗：進(jìn)餐時(shí)，我們培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣，指導(dǎo)幼兒獨(dú)立進(jìn)餐，不浪費(fèi)食物。吃完后能自覺(jué)地將餐具放好。對(duì)幼兒盥洗能力的培養(yǎng)。教育幼兒知道飯前、便后要洗手，和洗手的正確方法。
二、形式多樣的禮儀教育活動(dòng)。
1、培養(yǎng)幼兒適應(yīng)集體生活的能力，剛開學(xué)時(shí)為了使小班幼兒盡快適應(yīng)集體生活，我們積極開展《我愛(ài)我的幼兒園》讓幼兒盡快適應(yīng)幼兒園的集體生活。
2、培養(yǎng)幼兒的生活自理能力。小班幼兒因?yàn)槟挲g小加上父母過(guò)度愛(ài)護(hù)他們的的生活自理能力較差，因此，我們針對(duì)幼兒的這些特點(diǎn)，從幼兒喜歡的故事兒歌切入(《洗手歌》、《穿鞋真有趣》《能干的小手》)，有計(jì)劃、有步驟地引導(dǎo)幼兒獨(dú)立的進(jìn)餐、盥洗、整理衣服等良好的自理能力。
三、節(jié)日中的禮儀教育。
在“母親節(jié)”“父親節(jié)”“重陽(yáng)節(jié)”時(shí)鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)對(duì)他們的美好祝福，感受親人間的愛(ài)。
四、家園聯(lián)系共同教育。
對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀教育，靠幼兒園單方面的努力是不行的，必需保持教育的一致性。因此，家庭、幼兒園和社會(huì)各方面都要加強(qiáng)對(duì)幼兒禮儀的教育。
因?yàn)橛變旱目伤苄苑浅?qiáng)，辨別是非的能力相對(duì)差，很容易受人、外界的影響，他們對(duì)抽象的道理不易理解，模仿是他們學(xué)習(xí)的重要方式之一，生動(dòng)的榜樣，活動(dòng)的范例，比語(yǔ)言的說(shuō)教更容易使幼兒信服，俗語(yǔ)講“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！笨梢?jiàn)身教重于言教，家長(zhǎng)的一言一行，都會(huì)潛移默化的影響和感染孩子，因此籍通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，使家長(zhǎng)意識(shí)到利用各種手段為幼兒樹立榜樣。共同促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。
我們的國(guó)家素有“禮儀之邦”的美名，而作為教師的我們，為人師表，為孩子以身示范，更要做到舉止文明，接人待物得體大方，語(yǔ)言表述正確并充滿著智慧。要做一名合格的幼兒教師，不能僅僅在上課時(shí)教學(xué)方法靈活，有新穎的教學(xué)思維，僅僅在活動(dòng)中體現(xiàn)著幼兒教師的各方面能力，這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。
再者，教師是靈魂的工程師，用言行影響著孩子，是孩子的榜樣。那我們的身形舉止，儀表儀態(tài)就顯得尤為重要了。
第二組老師的禮儀展示《接人待物》，看了之后，才發(fā)現(xiàn)我們?nèi)粘Ｉ钪校尤舜锱c家長(zhǎng)的接觸時(shí)，有許多不足，教師平時(shí)與家長(zhǎng)的接觸，要讓家長(zhǎng)感覺(jué)教師的素質(zhì)，不僅通過(guò)接人待物的禮儀，還有語(yǔ)言的規(guī)范。進(jìn)行了學(xué)習(xí)之后，我覺(jué)得不僅要把孩子培養(yǎng)成講禮儀、懂禮儀、用禮儀的孩子，而是讓我們成年人乃至整個(gè)社會(huì)，真正的成為名符其實(shí)的“禮儀之邦、文明古國(guó)”。
第三組老師的禮儀展開《幼兒園課堂禮儀》，我參加了這組教師的展示，在編排時(shí)我們學(xué)習(xí)了有關(guān)教師課堂禮儀的資料，學(xué)習(xí)中就感覺(jué)到，孩子耳濡目染我們的語(yǔ)言，行為。他們會(huì)在一天天的模仿，我們正確的禮儀會(huì)在教學(xué)中讓幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，學(xué)習(xí)到教師的禮儀。而在學(xué)習(xí)之后，我們?cè)谡n堂中的禮儀會(huì)涉及到第一組教師所展示的所有姿勢(shì)。以前真的沒(méi)有想過(guò)、甚至沒(méi)做到過(guò)規(guī)范而標(biāo)準(zhǔn)，在心里也沒(méi)有這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。
在培訓(xùn)之后，嘗試著在日常生活及課堂中運(yùn)用禮儀，雖然有時(shí)會(huì)做的不規(guī)范，也會(huì)忘記，但是心里有了這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，我相信在今后的日子里，只要我們所有教師都嚴(yán)格要求自己的行為，將這些禮儀標(biāo)準(zhǔn)牢記在心，養(yǎng)成習(xí)慣，成為自然，會(huì)讓我園教師的整體素質(zhì)有一個(gè)質(zhì)的飛躍。在我們運(yùn)用禮儀的同時(shí)，家長(zhǎng)也會(huì)感受到我們的禮儀，自然而然地也會(huì)養(yǎng)成習(xí)慣，家長(zhǎng)的素質(zhì)也會(huì)得到提高，這樣家園整合配合教育幼兒豈不是兩全齊美。
希望我園的禮儀之花常開!!
禮儀心得體會(huì)幼兒初中篇十
第一段：介紹禮儀教育的背景和重要性（約200字）。
作為教育的重要組成部分，禮儀教育對(duì)于幼兒的全面發(fā)展至關(guān)重要。幼兒期是孩子形成人格的關(guān)鍵階段，培養(yǎng)良好的禮儀習(xí)慣能夠?qū)⒆拥男愿?、人際關(guān)系以及未來(lái)的發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。因此，教育者應(yīng)該注重對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀教育，培養(yǎng)其良好的行為規(guī)范和品德素養(yǎng)。
在幼兒禮儀教育中，教育者可以采取多種有效的方法。首先，通過(guò)游戲的方式讓幼兒親身參與，從而激發(fā)他們的興趣和動(dòng)力。比如，可以將幼兒園的玩具分成租借和還借兩個(gè)區(qū)域，鼓勵(lì)幼兒向別人借玩具，并及時(shí)歸還。其次，通過(guò)模仿和角色扮演讓幼兒學(xué)習(xí)和模仿大人的禮儀行為，如問(wèn)好、道謝、請(qǐng)別人坐下等。同時(shí)，教育者要及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)幼兒的進(jìn)步，增強(qiáng)他們的自信心和自尊心。
在進(jìn)行幼兒禮儀教育時(shí)，教育者需要注意一些細(xì)節(jié)。首先，要注重禮儀的實(shí)際應(yīng)用，將禮儀教育與生活中的具體場(chǎng)景結(jié)合起來(lái)，讓幼兒能夠真正理解并應(yīng)用禮儀。其次，要耐心細(xì)致地引導(dǎo)幼兒，通過(guò)反復(fù)的實(shí)踐和模仿，逐漸養(yǎng)成正確的禮儀習(xí)慣。另外，家校合作也是重要的一環(huán)，教育者要與家長(zhǎng)積極溝通，共同培養(yǎng)孩子的良好禮儀習(xí)慣。
經(jīng)過(guò)一定的時(shí)間和努力，我們可以看到幼兒禮儀教育的有效結(jié)果。一方面，幼兒的行為規(guī)范得到提升，能夠自覺(jué)遵守禮貌行為的規(guī)定，注意他人感受，為他人著想。另一方面，幼兒的品德素養(yǎng)也得到明顯的提升，他們更加友善、寬容、樂(lè)于助人。這些改變不僅在幼兒園中可見(jiàn)，也在家庭和社會(huì)生活中得到體現(xiàn)。
第五段：結(jié)語(yǔ)（約200字）。
總結(jié)來(lái)說(shuō)，幼兒禮儀教育對(duì)于孩子的潛移默化影響巨大。教育者在進(jìn)行幼兒禮儀教育時(shí)，應(yīng)采取有效的方法，注重實(shí)際應(yīng)用，并與家長(zhǎng)保持密切的合作。通過(guò)持續(xù)的努力，我們能夠看到幼兒成長(zhǎng)為自信、寬容、有素質(zhì)的人。希望今后在幼兒教育中，更加重視和注重禮儀教育的實(shí)施，為孩子們的全面發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境和條件。
禮儀心得體會(huì)幼兒初中篇十一
近年來(lái)，禮儀課程在初中階段得到了越來(lái)越多的重視。作為培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣和人際交往能力的一種方式，禮儀課不僅幫助學(xué)生提升自身素質(zhì)，還在日常生活中發(fā)揮著重要的作用。通過(guò)參加初中禮儀課，我深切體會(huì)到了禮儀的重要性，下面我將就我的心得體會(huì)進(jìn)行分享。
首先，參加初中禮儀課讓我認(rèn)識(shí)到了禮儀的意義。在課程中，老師強(qiáng)調(diào)了禮儀對(duì)于個(gè)人形象和社交關(guān)系的重要影響。一個(gè)懂得禮儀的人，能夠喚起他人的善意和尊重，贏得他人的好感。而不文明、沒(méi)有禮儀意識(shí)的行為則容易引發(fā)負(fù)面情緒和沖突。從這些例子中，我明白了禮儀對(duì)我們?nèi)粘Ｉ钪薪煌姆N種影響，因此也更加重視自己的行為舉止。
其次，初中禮儀課讓我了解到了一些常見(jiàn)的禮儀規(guī)范和技巧。在課堂上，老師為我們講解了如何使用餐具、如何握手、如何與他人交談等一系列的禮儀問(wèn)題。通過(guò)實(shí)際練習(xí)和模擬情景，我逐漸掌握了這些規(guī)范和技巧，并在生活中得到了應(yīng)用。比如，在參加宴會(huì)時(shí)，我能夠用正確的方式使用餐具，保持正確的坐姿，與他人進(jìn)行友善的交談。這些技巧的掌握不僅提升了我的禮儀素養(yǎng)，也讓我更加自信地面對(duì)各種場(chǎng)合。
此外，參加初中禮儀課還教會(huì)了我如何尊重他人和關(guān)心他人的需要。在課堂上，老師讓我們進(jìn)行角色扮演，模擬不同的情境和人際關(guān)系。通過(guò)這樣的練習(xí)，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人、換位思考和尊重他人的想法和感受。這讓我明白到，不僅要讓自己變得更加優(yōu)秀，還要尊重和關(guān)心他人，才能建立良好的人際關(guān)系。這對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)尤為重要，因?yàn)檎窃谶@個(gè)階段，我們面臨著更多的交際和溝通機(jī)會(huì)。
最后，初中禮儀課讓我認(rèn)識(shí)到了禮儀的積極影響。在平時(shí)的生活中，我發(fā)現(xiàn)自己懂得禮儀之后，在同學(xué)、老師和家人面前更加得到了尊重和認(rèn)可。一次課間的活動(dòng)中，我主動(dòng)幫助同學(xué)整理書包，順便幫他拾起地上的筆。同學(xué)對(duì)我的舉動(dòng)表示感謝，而我從中也感受到了自己的善意行為帶來(lái)的積極反饋。這樣的經(jīng)歷讓我認(rèn)識(shí)到，禮儀不僅是一種應(yīng)該遵守的規(guī)范，更是一種改善人際關(guān)系和提升自身價(jià)值的方式。
總的來(lái)說(shuō)，參加初中禮儀課讓我深刻認(rèn)識(shí)到了禮儀的重要性，掌握了一些實(shí)用的禮儀規(guī)范和技巧，并學(xué)會(huì)了尊重他人和關(guān)心他人的需要。這些都對(duì)我今后的人生發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。我相信，只要我在日常生活中保持良好的行為習(xí)慣和禮儀意識(shí)，就能贏得更多人的尊重和認(rèn)可，為自己創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)和成功。我將繼續(xù)努力提升自己的禮儀修養(yǎng)，讓自己成為一個(gè)懂得禮儀、舉止得體的人。
禮儀心得體會(huì)幼兒初中篇十二
幼兒進(jìn)餐禮儀是培養(yǎng)孩子良好的飲食習(xí)慣和社交技巧的重要一環(huán)。我最近參與了一次幼兒進(jìn)餐禮儀培訓(xùn)，深受啟發(fā)。通過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)幼兒進(jìn)餐禮儀有了更深入的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，也對(duì)如何教育孩子養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣有了更清晰的思路。在這篇文章中，我將分享我關(guān)于幼兒進(jìn)餐禮儀的心得體會(huì)。
第二段：培養(yǎng)良好的飲食習(xí)慣
在幼兒進(jìn)餐禮儀中，培養(yǎng)良好的飲食習(xí)慣是非常重要的。孩子在進(jìn)餐時(shí)，應(yīng)該坐直、保持干凈，不亂涂食物。在餐桌上，應(yīng)該學(xué)會(huì)使用餐具，不用手抓食物。這些習(xí)慣的養(yǎng)成需要學(xué)校和家庭的共同努力。在學(xué)校，老師可以通過(guò)示范和口頭指導(dǎo)來(lái)引導(dǎo)孩子正確使用餐具，注意用餐的姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的用餐習(xí)慣。在家庭中，家長(zhǎng)應(yīng)該給予孩子正確的示范，并鼓勵(lì)孩子養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。
第三段：培養(yǎng)良好的社交技巧
幼兒進(jìn)餐禮儀也是培養(yǎng)孩子良好的社交技巧的一種重要途徑。在進(jìn)餐時(shí)，孩子應(yīng)該學(xué)會(huì)彼此尊重，不打鬧、不爭(zhēng)搶食物。孩子還應(yīng)該學(xué)會(huì)與別人共享食物，主動(dòng)幫助他人。這些社交技巧的培養(yǎng)不僅僅限于餐桌上，它們是孩子日后成為獨(dú)立自主的社會(huì)人士所必備的基本素質(zhì)。家長(zhǎng)和教師可以借助幼兒進(jìn)餐禮儀的機(jī)會(huì)來(lái)引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)尊重和分享。
第四段：教育的重要性
教育在培養(yǎng)幼兒進(jìn)餐禮儀方面扮演著至關(guān)重要的角色。幼兒對(duì)于進(jìn)餐禮儀的理解和掌握離不開教育者的引導(dǎo)。教育者可以通過(guò)游戲、故事以及實(shí)際操作的方式來(lái)教育孩子正確的進(jìn)餐禮儀。而這種教育不應(yīng)限于學(xué)校，家庭也應(yīng)該承擔(dān)起教育孩子進(jìn)餐禮儀的重任。家長(zhǎng)可以在家庭餐桌上給予孩子正確的示范和指導(dǎo)，為孩子鋪設(shè)堅(jiān)實(shí)的禮儀教育基礎(chǔ)。
第五段：結(jié)語(yǔ)
通過(guò)參與幼兒進(jìn)餐禮儀培訓(xùn)以及對(duì)教育的思考，我深切體會(huì)到幼兒進(jìn)餐禮儀的重要性。良好的飲食習(xí)慣和社交技巧是幼兒成長(zhǎng)的關(guān)鍵之一，也是幼兒進(jìn)入社會(huì)的通行證。教育者和家長(zhǎng)應(yīng)共同努力，為幼兒打下良好的進(jìn)餐禮儀基礎(chǔ)，引導(dǎo)他們成為懂得尊重、懂得分享的社會(huì)人士。通過(guò)進(jìn)餐禮儀的培養(yǎng)，我們可以幫助幼兒樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)他們正確的行為習(xí)慣，為他們的未來(lái)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
禮儀心得體會(huì)幼兒初中篇一
禮儀教育就像清新的空氣一樣，雖然看不見(jiàn)、摸不著，卻能讓人心曠神怡。幼兒是祖國(guó)的將來(lái)，是21世紀(jì)國(guó)家建立的主力軍，培養(yǎng)他們理解、寬容、謙讓、老實(shí)的待人態(tài)度和莊重大方、熱情友好、禮貌待人的文明行為舉止，是當(dāng)前根底教育的重點(diǎn)工作之一。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和開展規(guī)律，把“文明行為習(xí)慣〞作為幼兒園工作的重要內(nèi)容，從開展文明禮儀教育，孝敬父母、關(guān)愛(ài)別人入手，施行禮儀教育，引導(dǎo)幼兒學(xué)禮儀，講禮儀，重禮儀。要把禮儀教育浸透在幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中的。本學(xué)期禮儀教育總結(jié)如下：
1、晨間活動(dòng)：我們和幼兒進(jìn)展簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)交流，如早晚跟師生問(wèn)好“早上好〞“再見(jiàn)〞。讓幼兒學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)，增強(qiáng)文明意識(shí)。
2、區(qū)角游戲：在各種活動(dòng)中孩子們學(xué)會(huì)互相關(guān)心、互相照顧，懂得謙讓，樂(lè)于分享。
3、進(jìn)餐、盥洗：進(jìn)餐時(shí)，我們培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣，指導(dǎo)幼兒獨(dú)立進(jìn)餐，不浪費(fèi)食物。吃完后能自覺(jué)地將餐具放好。對(duì)幼兒盥洗才能的培養(yǎng)。教育幼兒知道飯前、便后要洗手，和洗手的正確方法。
1、培養(yǎng)幼兒適應(yīng)集體生活的才能，剛開學(xué)時(shí)為了使小班幼兒盡快適應(yīng)集體生活，我們積極開展?我愛(ài)我的幼兒園?讓幼兒盡快適應(yīng)幼兒園的集體生活。
2、培養(yǎng)幼兒的生活自理才能。小班幼兒因?yàn)槟挲g小加上父母過(guò)度保護(hù)他們的的生活自理才能較差，因此，我們針對(duì)幼兒的這些特點(diǎn)，從幼兒喜歡的故事兒歌切入(?洗手歌?、?穿鞋真有趣??能干的小手?)，有方案、有步驟地引導(dǎo)幼兒獨(dú)立的`進(jìn)餐、盥洗、整理衣服等良好的自理才能。
在“母親節(jié)〞“父親節(jié)〞“重陽(yáng)節(jié)〞時(shí)鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)對(duì)他們的美妙祝福，感受親人間的愛(ài)。
對(duì)幼兒進(jìn)展禮儀教育，靠幼兒園單方面的努力是不行的，必需保持教育的一致性。因此，家庭、幼兒園和社會(huì)各方面都要加強(qiáng)對(duì)幼兒禮儀的教育。
因?yàn)橛變旱目伤苄苑浅?qiáng)，區(qū)分是非的才能相對(duì)差，很容易受人、外界的影響，他們對(duì)抽象的道理不易理解，模擬是他們學(xué)習(xí)的重要方式之一，生動(dòng)的典范，活動(dòng)的范例，比語(yǔ)言的說(shuō)教更容易使幼兒信服，俗語(yǔ)講“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。〞可見(jiàn)身教重于言教，家長(zhǎng)的一言一行，都會(huì)潛移默化的影響和感染孩子，因此籍通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，使家長(zhǎng)意識(shí)到利用各種手段為幼兒樹立典范。共同促進(jìn)幼兒安康成長(zhǎng)。
禮儀心得體會(huì)幼兒初中篇二
在當(dāng)今社會(huì)的快節(jié)奏生活中，人與人之間的溝通與交流顯得越發(fā)重要，而良好的社交禮儀則是人們互動(dòng)的基礎(chǔ)。幼兒國(guó)學(xué)禮儀作為培養(yǎng)幼兒細(xì)致入微的態(tài)度和言行舉止的教育形式，對(duì)于幼兒的健康成長(zhǎng)具有重要意義。在參與幼兒國(guó)學(xué)禮儀的課程中，我深受教育與感悟，下面我將分享我對(duì)于幼兒國(guó)學(xué)禮儀的心得體會(huì)。
第二段：正文一。
幼兒國(guó)學(xué)禮儀課程注重教育幼兒如何與人相處，如何尊重他人，如何表達(dá)對(duì)他人的關(guān)心和感謝。在課堂上，老師們用寓言、故事等形式講述了許多關(guān)于友誼、關(guān)愛(ài)他人的案例。通過(guò)這些案例，我明白了友誼不僅僅是一句“我愛(ài)你”，更是需要我們用行動(dòng)去實(shí)踐。而關(guān)愛(ài)他人，則是要從一個(gè)小禮儀開始，例如微笑、問(wèn)候和說(shuō)謝謝。在課堂外，我們分組到社區(qū)進(jìn)行實(shí)踐，我向街坊鄰居問(wèn)候，送上一份小禮物，心中充滿了快樂(lè)。這感受讓我明白了幼兒國(guó)學(xué)禮儀的重要性和意義。
第三段：正文二。
在幼兒國(guó)學(xué)禮儀的課程中，我還了解到了許多中國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)日及其禮儀。例如，春節(jié)是我國(guó)最重要的傳統(tǒng)節(jié)日之一，而對(duì)于過(guò)春節(jié)，有許多我之前并不了解的禮儀規(guī)范。在幼兒國(guó)學(xué)禮儀的課堂中，我學(xué)習(xí)了春節(jié)的各種祭祖儀式，以及給長(zhǎng)輩拜年的規(guī)矩。通過(guò)這些學(xué)習(xí)，我了解到了傳統(tǒng)節(jié)日的文化底蘊(yùn)和其中蘊(yùn)含的感恩之情。而在課堂之外，我也通過(guò)與父母一起制作傳統(tǒng)年味的年糕和餃子，感受到了家庭團(tuán)圓的溫暖和傳統(tǒng)文化的魅力。
第四段：正文三。
幼兒國(guó)學(xué)禮儀不僅關(guān)注個(gè)人的發(fā)展，也注重個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系。在課堂中，我們學(xué)習(xí)了舉止言談方面的好習(xí)慣和規(guī)范，例如要有耐心等待，要細(xì)心地傾聽(tīng)他人的發(fā)言，不插話打斷別人。這些禮儀規(guī)范不僅僅適用于課堂，對(duì)于我們?nèi)粘Ｉ畹姆椒矫婷娑加兄笇?dǎo)作用。而這些規(guī)范也是我們和長(zhǎng)輩溝通時(shí)的默契和貼心之處。在家庭聚餐、和親友交流時(shí)，我會(huì)試著將這些新學(xué)到的禮儀規(guī)范應(yīng)用于實(shí)踐中，讓我親身感受到了它們的魅力和利益。
第五段：總結(jié)。
通過(guò)參與幼兒國(guó)學(xué)禮儀的課程，我體驗(yàn)到了古人智慧的博大精深，也明白了傳統(tǒng)文化的珍貴和重要性。幼兒國(guó)學(xué)禮儀不僅僅是一門課程，更是一種價(jià)值觀的培養(yǎng)和傳承。在課堂上，我學(xué)會(huì)了互相尊重、遵守規(guī)則、關(guān)心他人，這些良好的品質(zhì)將潛移默化地影響著我的成長(zhǎng)。我相信，通過(guò)幼兒國(guó)學(xué)禮儀的培養(yǎng)，我將成為一個(gè)懂得感恩尊重他人、關(guān)心社會(huì)他人的人，為社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)。
禮儀心得體會(huì)幼兒初中篇三
第一段：引言（字?jǐn)?shù)：100字）。
禮儀是社會(huì)交往中非常重要的一部分，它是人與人之間的溝通紐帶，是維護(hù)社交秩序和人際關(guān)系的基礎(chǔ)。在幼兒教育中，培養(yǎng)幼兒的良好禮儀素養(yǎng)尤為重要。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，幼兒可以逐漸理解和掌握社會(huì)規(guī)范，培養(yǎng)友善、積極向上的人格特質(zhì)。在我近期的教育實(shí)踐中，我深刻感受到了幼兒對(duì)禮儀的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，下面我將分享我的心得和體會(huì)。
第二段：禮儀意識(shí)的培養(yǎng)（字?jǐn)?shù)：200字）。
在校園里，我以親身身例示范給幼兒正確的禮儀行為，并引導(dǎo)他們參與到互動(dòng)游戲中去。我教給幼兒如何有目的地與他人打招呼，如何微笑和說(shuō)“請(qǐng)”，如何尊重并感謝他人的幫助等。同時(shí)，我還鼓勵(lì)他們?cè)谧约耗芰Ψ秶鷥?nèi)學(xué)會(huì)自理，不依賴他人；在公共場(chǎng)所要保持安靜，不打鬧；對(duì)他人的言行有禮貌和尊重，不隨意嘲笑或指責(zé)他人。通過(guò)這些行為的培養(yǎng)，幼兒們的禮儀意識(shí)逐漸增強(qiáng)，懂得了如何與他人和諧相處。
第三段：禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成（字?jǐn)?shù)：300字）。
除了培養(yǎng)幼兒的意識(shí)，我還注重培養(yǎng)他們良好的禮儀習(xí)慣。每天早晨，我會(huì)通過(guò)一系列的流程讓幼兒養(yǎng)成有序的行為習(xí)慣。他們會(huì)依次整理床鋪、洗漱、穿衣、整理書包等。在進(jìn)餐時(shí)，我會(huì)教他們正確使用餐具、吃飯時(shí)保持良好的坐姿和言行舉止等。此外，在學(xué)校里，我還鼓勵(lì)幼兒盡量做到公平競(jìng)爭(zhēng)，不欺負(fù)他人，尊重他人的選擇。通過(guò)這些習(xí)慣的養(yǎng)成，在真實(shí)的生活場(chǎng)景中，幼兒可以更好地應(yīng)對(duì)和處理各種禮儀情境。
第四段：禮儀實(shí)踐的體驗(yàn)（字?jǐn)?shù)：300字）。
為了讓幼兒更好地體驗(yàn)禮儀，我組織了一次校外實(shí)踐活動(dòng)，讓幼兒走進(jìn)社區(qū)開展一些公益活動(dòng)。我們參觀了養(yǎng)老院，并給老人們送上自己親手制作的賀卡。在活動(dòng)中，我教給幼兒如何尊重老人，如何握手問(wèn)候，如何關(guān)心照顧他人，讓幼兒們感受到了禮儀對(duì)他人帶來(lái)的快樂(lè)和溫暖。通過(guò)這次實(shí)踐，幼兒們懂得要有愛(ài)心，要關(guān)心他人，要樂(lè)于助人，積極向上的品質(zhì)在他們身上逐漸形成。
第五段：總結(jié)（字?jǐn)?shù)：200字）。
通過(guò)近期的實(shí)踐和體會(huì)，我深刻認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)幼兒良好的禮儀素養(yǎng)具有重要的意義。在幼兒教育中，教師不僅要給幼兒灌輸知識(shí)，還要引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)正確的行為方式。只有給幼兒提供良好的環(huán)境和示范，才能使他們?cè)趯?shí)踐中逐漸形成可持續(xù)發(fā)展的良好禮儀習(xí)慣。在教育幼兒的過(guò)程中，我也時(shí)刻提醒自己要以身作則，成為他們良好禮儀的榜樣。相信通過(guò)這樣的努力，幼兒們的禮儀素養(yǎng)將得到提高，他們將成為更加自信、友善的人。
禮儀心得體會(huì)幼兒初中篇四
中華民族素來(lái)就有禮儀之邦的美稱，禮儀教育對(duì)于提高個(gè)人修養(yǎng)和穩(wěn)定社會(huì)秩序都有重要作用。下面是有20xx幼兒園禮儀。
心得體會(huì)。
歡迎參閱。
一些禮貌用語(yǔ)，而是發(fā)自幼兒內(nèi)心的，它的本質(zhì)是幼兒的社會(huì)化過(guò)程中學(xué)會(huì)人與人的相處。因此可以采取以下幾種措施：
一、融于日常生活。
教室的門口是每個(gè)孩子每天早上必經(jīng)之地，每天早上我?guī)е奈恢等沼變捍髦岸Y儀小天使”的禮儀帶站在幼兒園大門口，迎接所有小朋友的到來(lái)，一聲聲甜甜的：“叔叔、阿姨、爺爺、奶奶、小朋友早上好”的問(wèn)候，一個(gè)個(gè)彬彬有禮的：“請(qǐng)進(jìn)，歡迎你來(lái)到幼兒園”的禮貌動(dòng)作，構(gòu)成了一幅幅傳播文明禮貌的美麗圖畫，感染著家長(zhǎng)，影響著孩子，每天每位幼兒來(lái)園、離園都能做到主動(dòng)向老師、家長(zhǎng)、小朋友問(wèn)好、道別等，并知道了與人交往要使用禮貌用語(yǔ)。
二、讓幼兒學(xué)有榜樣。
幼兒的特點(diǎn)是愛(ài)模仿，尤其喜歡模仿他尊敬的人。他們常常觀察老師，并自覺(jué)不自覺(jué)地模仿老師的一言一行。老師應(yīng)時(shí)刻注意自己的言行，老師與老師之間也應(yīng)熱情有禮貌的打招呼，特別是本班老師之間的默契、融洽、文明，會(huì)帶給幼兒潛移默化的影響。因此時(shí)時(shí)、處處、事事要給幼兒做出好的示范，真正起到表率作用。我受“孔融讓梨”故事啟示有意給幼兒分蘋果(蘋果的個(gè)數(shù)剛好比幼兒人數(shù)多一個(gè)，教師先取一個(gè)，幼兒m取走兩個(gè)，最后一位幼兒n就沒(méi)有了，這時(shí)教師將手中的蘋果遞給n)并看著大家吃蘋果，沒(méi)有想到的情景出現(xiàn)了(幼兒m把多出的一個(gè)蘋果送到老師手中)。這正是從幼兒美好心靈到行為的外化。只要幼兒有禮貌的行為我都會(huì)告訴小朋友自己的新發(fā)現(xiàn)，漸漸的他們通過(guò)評(píng)定別人行為的好壞和自己的模仿，從而積累了經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)掌握了文明禮貌的方式。
三、注重行為訓(xùn)練。
榜樣的力量是無(wú)窮的，它能代替枯燥的說(shuō)教，加深幼兒的印象，使于幼兒記憶，但僅憑感性的認(rèn)識(shí)還不足以形成習(xí)慣，還必須讓幼兒在有趣的游戲中進(jìn)行行為練習(xí)，從而避免只是機(jī)械的模仿所造成的做與說(shuō)的不一致。因此，必須寓禮儀教育于游戲活動(dòng)中。在幼兒園，通過(guò)《熊貓的客人》、《金花學(xué)說(shuō)話》、《小猴請(qǐng)客》等角色游戲，幼兒感受到友愛(ài)同伴，禮貌待人的好處，通過(guò)《今天我值日》、《好娃娃》、《對(duì)不起》、《再見(jiàn)》等歌曲的表演，鞏固禮貌用語(yǔ)。在家里，要求家長(zhǎng)適當(dāng)帶孩子進(jìn)入自己的社交圈，如外出作客時(shí)，讓孩子觀察成人的交往，家里來(lái)了客人，讓孩子參與接待、讓座、倒茶、談話等，通過(guò)“客人到我家”、“學(xué)做小客人”和“我是小招待”等主題活動(dòng)，使幼兒身臨其境，在真實(shí)自然的氛圍中學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單的社交禮儀，習(xí)得了禮儀行為。
文明禮儀要從小培養(yǎng)，形成一種自然而然的良好習(xí)慣。家庭的熏陶和老師的引導(dǎo)在它的形成過(guò)程中都很重要。
我家的兩個(gè)孩子今年近四歲了，在二幼健康快樂(lè)的學(xué)習(xí)、生活也已經(jīng)快一年了，成長(zhǎng)得非常好，這與二幼的老師們辛勤的教育和耐心的培養(yǎng)是分不開的!特別是二幼的禮儀教育方面對(duì)孩子的心靈成長(zhǎng)非常重要，我感覺(jué)一年來(lái)，孩子的變化很大，各方面都有進(jìn)步!
其次是學(xué)習(xí)活動(dòng)方面。逐漸學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，不隨便打斷別人說(shuō)話;能夠靜下心來(lái)做一些簡(jiǎn)單的讀書認(rèn)字活動(dòng);動(dòng)手制作自己喜歡的手工作品;遇到自己不懂的問(wèn)題，會(huì)向父母及長(zhǎng)輩請(qǐng)教。
父母是孩子的第一任教師。父母教孩子學(xué)禮儀、懂禮貌，是責(zé)無(wú)旁貸的。從最簡(jiǎn)單的站立、坐姿、走路、說(shuō)話教起，我們會(huì)告訴孩子什么是好的行為，什么是不好的行為，經(jīng)常提醒他該怎樣做，不該怎樣做。用愛(ài)心塑造他言行舉止的每個(gè)細(xì)小方面，在一點(diǎn)一滴的積累中，使孩子慢慢地領(lǐng)會(huì)自己的社會(huì)角色，逐步建立良好的行為和道德情感。幼兒的禮儀教育不是一朝一夕就能完成的，要使小朋友從小養(yǎng)成好的禮儀習(xí)慣，就要從平時(shí)的一點(diǎn)一滴抓起，從小朋友的一言一行抓起，貴在堅(jiān)持。
以上是我們家長(zhǎng)對(duì)幼兒禮儀教育的一些粗淺體會(huì)和認(rèn)識(shí)，和其他小朋友的家長(zhǎng)一樣，我們也希望自己的孩子能夠成為一名懂禮儀、講禮儀、受大家歡迎的好孩子，所以就讓我們共同努力，支持好幼兒園老師的工作，共同為小朋友們創(chuàng)造一個(gè)健康文明的成長(zhǎng)環(huán)境。
今天下午，孩子所在的幼兒園——呈貢二幼邀請(qǐng)大班的孩子家長(zhǎng)參加了一次有意義的家長(zhǎng)培訓(xùn)，我有幸參加并聆聽(tīng)了中央教科所禮儀教育專家余航老師為家長(zhǎng)們做的以《如何開啟孩子幸福的一生》為題的講座，聽(tīng)后很有感觸。
余老師的講座以中華傳統(tǒng)禮儀教育為主線，強(qiáng)調(diào)了以“習(xí)慣培養(yǎng)”為主的禮儀教育對(duì)于孩子的一生發(fā)展有著深遠(yuǎn)影響，通過(guò)具體事例，闡述只有讓孩子從小學(xué)會(huì)“自律”與“尊重”，才能真正開啟孩子幸福的一生。
禮儀是人們?cè)谏鐣?huì)交往活動(dòng)中的行為規(guī)范與準(zhǔn)則。對(duì)一個(gè)人來(lái)講，禮儀是道德水平、文化修養(yǎng)、交際能力的外在表現(xiàn);對(duì)一個(gè)社會(huì)來(lái)講，禮儀是文明程度、道德風(fēng)尚和生活習(xí)慣的反映。我國(guó)自古就有“不學(xué)禮，無(wú)以立”的說(shuō)法，書香門第以“詩(shī)禮傳家”為榮，平民大眾也把“知書達(dá)禮”視為有學(xué)識(shí)、有教養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)，要求女子們努力做到。一個(gè)素質(zhì)高、有教養(yǎng)的人，必定有良好的文明修養(yǎng)，這樣的人，會(huì)被人尊重，受人歡迎，從心理學(xué)上講，被眾人接納的程度高，有利于建立和諧的人際關(guān)系，有利于打開局面，發(fā)展事業(yè)。而當(dāng)孩子懂得尊重他人，理解他人，形成了良好的行為習(xí)慣，他就會(huì)被別人接納，受大家歡迎，就會(huì)有很多的朋友，而這些朋友又會(huì)間接或直接地給他帶來(lái)相應(yīng)的發(fā)展機(jī)會(huì)，從而讓孩子逐漸形成健全的人格和與人交往、處事的能力。心里學(xué)家約翰戈特曼的研究也顯示，那些懂得禮節(jié)、禮貌的孩子，其身心會(huì)更加健康，而且會(huì)關(guān)心他人、更富有同情心，朋友更多，學(xué)習(xí)成績(jī)也更好。由此可見(jiàn)，孩子進(jìn)行禮儀教育也是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的一種途徑。
如今隨著社會(huì)的發(fā)展，我們?cè)诓粩鄰?qiáng)調(diào)對(duì)孩子進(jìn)行智力開發(fā)和特長(zhǎng)培養(yǎng)的同時(shí)，也丟掉了一些傳統(tǒng)的美德，忽略了對(duì)孩子進(jìn)行禮儀、規(guī)則的教育與訓(xùn)練。我也是搞教育工作的，自己非常清楚當(dāng)前我們的教育由于受到應(yīng)試教育的影響以及社會(huì)大環(huán)境的沖擊，對(duì)知識(shí)技能的訓(xùn)練力度高于習(xí)慣培養(yǎng)，甚至忽視社會(huì)公德教育!對(duì)于“德育”的缺失與無(wú)力，我也對(duì)我們的教育方式感到萬(wàn)分擔(dān)憂，過(guò)度的智力開發(fā)真的能營(yíng)造和諧社會(huì)嗎?答案顯然是否定的。我一直秉持著“成人比成才重要”的教育理念，在工作中不斷踐行“習(xí)慣培養(yǎng)高于一切”的教育方式，因此，對(duì)于余老師的觀點(diǎn)我非常贊同。
學(xué)前期幼兒，他們的可塑性極強(qiáng)，能夠敏銳地接受外界的各種信息，因而也是了解社會(huì)、學(xué)習(xí)各種行為規(guī)則的理想時(shí)期，更是禮儀等良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時(shí)期。在幼兒時(shí)期，孩子喜歡模仿成人的行為，這時(shí)開始進(jìn)行禮儀啟蒙教育，有助于促進(jìn)幼兒社會(huì)化的進(jìn)程，對(duì)幼兒今后的學(xué)習(xí)和整個(gè)人生的發(fā)展將產(chǎn)生積極的影響，尤其是對(duì)幼兒的個(gè)性、社會(huì)性及道德品質(zhì)的發(fā)展具有重要的影響。而且幼兒期幼兒的可塑性大，容易養(yǎng)成各種習(xí)慣，成人如注意從小培養(yǎng)幼兒文明禮儀，幼兒將終身受益，如果在這個(gè)時(shí)期忽視了對(duì)幼兒禮儀教育，長(zhǎng)大要改就困難了。俗話說(shuō)：“少成若天性，習(xí)慣成自然?！币虼艘層變撼蔀橐粋€(gè)講文明、懂禮貌的人，使幼兒擁有一個(gè)健全的人格和自信的人生，早期的引導(dǎo)和教育尤為重要。
孩子的禮貌行為來(lái)自對(duì)父母與成人的學(xué)習(xí)和模仿，所以培養(yǎng)孩子講禮貌必須由家長(zhǎng)做起，家庭是孩子的禮儀教育的主陣地?！昂⒆拥男撵`就像是一張白紙”孩子這一張“白紙”畫的好還是壞，父母在日常生活當(dāng)中，起了相當(dāng)重要的地位。俗話說(shuō)，“冰凍三尺非一日之寒”，孩子的禮儀教養(yǎng)、良好的行為習(xí)慣也不能臨時(shí)突擊，而是需要日常生活中長(zhǎng)期地培養(yǎng)與引導(dǎo)。家長(zhǎng)要嚴(yán)格要求自己，尊重老人，每天早晨起來(lái)向老人請(qǐng)安問(wèn)好，孩子自然會(huì)敬重爺爺奶奶，對(duì)爺爺奶奶有禮貌。父母平日在家中，無(wú)論自己是否喜愛(ài)看書，也最好把書捧在手上，養(yǎng)成孩子愛(ài)看書的習(xí)慣。孝敬老人，不說(shuō)粗語(yǔ)，做到以身作則如此種種，持之以恒，像余老師說(shuō)的：從知道到做到，從做到到做好，從做好到持久做好，相信一定能讓禮儀教育開啟孩子幸福的一生!
再次感謝二幼的老師為我們提供良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)!
禮儀心得體會(huì)幼兒初中篇五
11月19日，我有幸參加了由北京遠(yuǎn)道而來(lái)的尚艷艷老師為我們進(jìn)行的禮儀教育培訓(xùn)。
在培訓(xùn)中，尚老師不僅培訓(xùn)了我們幼兒教師禮儀，還對(duì)我們進(jìn)行了如何進(jìn)行禮儀教育的培訓(xùn)，我感覺(jué)收益匪淺。
在這次培訓(xùn)中，我懂得了禮儀是用最恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)他人的尊重；禮儀的核心和精髓是律己和敬人；品格指的是一切美德。我還了解了2.5歲-6歲是幼兒行為規(guī)范的敏感期，孩子們?cè)谶@個(gè)階段善于模仿，在這個(gè)時(shí)期開展禮儀教育很重要，也感到自己身上的責(zé)任重大。在日常。
教學(xué)。
中，我們?nèi)绾斡米钋‘?dāng)?shù)姆绞奖硎緦?duì)家長(zhǎng)和孩子的尊重。尚老師提到了很多細(xì)節(jié)，這些在生活中有的我注意到了，有的我沒(méi)注意到，聽(tīng)完這次培訓(xùn)后，我要改正我以前沒(méi)有注意到的地方，在方方面面做到一個(gè)有禮儀的人。
在這次培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了如何更好的使用這套禮儀教材，如何制定教學(xué)計(jì)劃，在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。上課一般流程是熱身、示范練習(xí)、學(xué)兒歌、延伸。對(duì)于一些離幼兒園日常生活較遠(yuǎn)的在幼兒園進(jìn)行禮儀教育比較困難的部分，如公共場(chǎng)所禮儀，尚老師也給我們講了如何解決這個(gè)問(wèn)題，用走出去加請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方式進(jìn)行教學(xué)，為了更好的讓家長(zhǎng)了解我們的禮儀教育，還可以用劇場(chǎng)表演的方式展示給家長(zhǎng)看等等。
總之，通過(guò)這次培訓(xùn)，我的收獲很大。我將將尚老師給我們培訓(xùn)的知識(shí)用于日常教學(xué)中，提高自身素質(zhì)，提高我們的教育教學(xué)質(zhì)量，將禮儀課上得更好！
我們的國(guó)家素有“禮儀之邦”的稱謂，可見(jiàn)我們國(guó)家自古以來(lái)就非常重視禮儀教育，作為現(xiàn)代的一名教師，我們更應(yīng)該把我們國(guó)家的這項(xiàng)傳統(tǒng)美德傳揚(yáng)下去，要知道教師形象重于生命,教師形象的好壞直接影響到幼兒,教師的形象就是幼兒園的形象。教師是幼兒園工作的主體，不僅是科學(xué)文化知識(shí)的傳播者，而且是孩子思想道德的教育者。老師在傳播知識(shí)的同時(shí)，以自己的言行舉止、禮儀禮貌對(duì)學(xué)生進(jìn)行著潛移默化的影響，從而對(duì)孩子的言行舉止發(fā)生作用。因此，老師要十分注意自己給孩子留下的印象，要使自己從各方面成為一個(gè)優(yōu)秀的、孩子能夠仿效的榜樣。通過(guò)此次教師禮儀培訓(xùn)，我感想頗深，受益良多。之前對(duì)于教師禮節(jié)的認(rèn)識(shí)比較膚淺，認(rèn)為教師禮節(jié)就是教師日常平凡的言談舉止、穿著梳妝都得體，可以做到為人師表，敬人律己就好了，但通過(guò)對(duì)于教師禮節(jié)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，使我知道了它不僅只是這些外在的東西，它還含有師資、師表、師德、師心四大特點(diǎn)以及教師應(yīng)具備的基本素養(yǎng)：政治素養(yǎng)、法律素養(yǎng)、道德素養(yǎng)、專業(yè)與文化素養(yǎng)和為人在社會(huì)上處世的素養(yǎng)。
言行，處處給幼兒做出表率，言教輔以身教，身教重于言教，幼兒受到影響，其不良的行為和習(xí)慣受到約束，得到修正。
中華民族是一個(gè)禮儀之邦，作為中華人民共和國(guó)的一名公民，我們應(yīng)當(dāng)處處注意禮儀；作為一名教師，一名“人類靈魂的工程師”，我們更應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)處處注意自己的語(yǔ)言行為符合禮儀的要求。
幼兒園禮儀培訓(xùn)心得一：禮儀培訓(xùn)心得體會(huì)我們的國(guó)家素有“禮儀之邦”的美名，而作為教師的我們，為人師表，為孩子以身示范，更要做到舉止文明，接人待物得體大方，語(yǔ)言表述正確并充滿著智慧。要做一名合格的幼兒教師，不能僅僅在上課時(shí)教學(xué)方法靈活，有新穎的教學(xué)思維，僅僅在活動(dòng)中體現(xiàn)著幼兒教師的各方面能力，這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。
再者，教師是靈魂的工程師，用言行影響著孩子，是孩子的榜樣。那我們的身形舉止，儀表儀態(tài)就顯得尤為重要了。
第二組老師的禮儀展示《接人待物》，看了之后，才發(fā)現(xiàn)我們?nèi)粘Ｉ钪校尤舜锱c家長(zhǎng)的接觸時(shí)，有許多不足，教師平時(shí)與家長(zhǎng)的接觸，要讓家長(zhǎng)感覺(jué)教師的素質(zhì)，不僅通過(guò)接人待物的禮儀，還有語(yǔ)言的規(guī)范。進(jìn)行了學(xué)習(xí)之后，我覺(jué)得不僅要把孩子培養(yǎng)成講禮儀、懂禮儀、用禮儀的孩子，而是讓我們成年人乃至整個(gè)社會(huì)，真正的成為名符其實(shí)的“禮儀之邦、文明古國(guó)”。
第三組老師的禮儀展開《幼兒園課堂禮儀》，我參加了這組教師的展示，在編排時(shí)我們學(xué)習(xí)了有關(guān)教師課堂禮儀的資料，學(xué)習(xí)中就感覺(jué)到，孩子耳濡目染我們的語(yǔ)言，行為。他們會(huì)在一天天的模仿，我們正確的禮儀會(huì)在教學(xué)中讓幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，學(xué)習(xí)到教師的禮儀。而在學(xué)習(xí)之后，我們?cè)谡n堂中的禮儀會(huì)涉及到第一組教師所展示的所有姿勢(shì)。以前真的沒(méi)有想過(guò)、甚至沒(méi)做到過(guò)規(guī)范而標(biāo)準(zhǔn)，在心里也沒(méi)有這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。
個(gè)質(zhì)的飛躍。在我們運(yùn)用禮儀的同時(shí)，家長(zhǎng)也會(huì)感受到我們的禮儀，自然而然地也會(huì)養(yǎng)成習(xí)慣，家長(zhǎng)的素質(zhì)也會(huì)得到提高，這樣家園整合配合教育幼兒豈不是兩全齊美。
希望我園的禮儀之花常開！
我們家長(zhǎng)和老師的共同努力下，孩子已開始懂得一些禮儀，晨間來(lái)園主動(dòng)地向老師問(wèn)早、問(wèn)好，與家長(zhǎng)說(shuō)再見(jiàn)；好玩的玩具大家一起玩；排隊(duì)入廁、做操，這是個(gè)良好的開端。
我相信在今后的工作中，我要以身作則，言傳身教，把幼兒禮儀教育貫穿幼兒園每天活動(dòng)的全過(guò)程。
本學(xué)年我們還繼續(xù)在幼兒的禮儀教育方面做探究，通過(guò)這次的研修課程我們學(xué)習(xí)了很多，學(xué)習(xí)開展了各類禮儀教育活動(dòng)和教師禮儀方面的培訓(xùn)活動(dòng)，我們?cè)谘杏懼?、在不斷地學(xué)習(xí)中，對(duì)于禮儀教學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí)，也從中受益匪淺。
一、禮儀教育滲透日常生活。
偉大教育家陶行知說(shuō)的好：“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人?！弊鋈耸橇⑸碇?，而尊敬師長(zhǎng)和友愛(ài)同伴是做人的基本內(nèi)容之一，也是我們對(duì)幼兒從小應(yīng)進(jìn)行培養(yǎng)的內(nèi)容之一。為此，我們制定了一些有關(guān)的幼兒易于實(shí)踐的禮儀內(nèi)容和要求，如：來(lái)園、離園能主動(dòng)向老師、阿姨鞠躬打招呼；在路上碰到老師或熟悉的人能主動(dòng)打招呼；能主動(dòng)熱情向客人老師打招呼并交談；和客人老師交朋友、活動(dòng)時(shí)認(rèn)真聽(tīng)講；知道要尊重別人，不隨便叫喊、打擾等；在行走時(shí)能主動(dòng)禮讓師長(zhǎng)；同伴之間相互打招呼、問(wèn)候；游戲中友好合作一起玩；活動(dòng)中會(huì)禮讓、照顧小年齡的朋友、生病的朋友及遇到困難的朋友；能友好和同伴相處，如：得到小朋友的幫助會(huì)道謝、不小心碰撞了朋友會(huì)道歉等。
二、禮儀教育融入教研活動(dòng)。
1.一課多研互助共享。
我們教研組還開展了一課多研的活動(dòng)，以禮儀教學(xué)為切口，由老師向我們展示禮儀教育的有效教學(xué)。活動(dòng)后我們教研組的成員主要從教師支持性策略為切入口，對(duì)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)析與討論、修改與改進(jìn)。從而讓幼兒得到發(fā)展，讓教師能力得到提升。
提問(wèn)是教師組織教學(xué)活動(dòng)的重要手段。我覺(jué)得，禮儀教學(xué)中的問(wèn)題設(shè)計(jì)是活動(dòng)順利開展的關(guān)鍵，在禮儀教學(xué)活動(dòng)中，提問(wèn)質(zhì)量的高低，直接影響教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量的高低。所以在以后的禮儀教學(xué)中，我們要不斷反思教學(xué)實(shí)踐，研究提問(wèn)策略，增強(qiáng)提問(wèn)的藝術(shù)性，使我們的禮儀教學(xué)活動(dòng)過(guò)程更有效、更高效。
僅僅是個(gè)溫馨的話題，更是一個(gè)沉重的話題，它需要我們的沉思!什么才是真正的愛(ài)?因此我選擇了這個(gè)話題進(jìn)行展開。在第一個(gè)環(huán)節(jié)里，我敞開心扉，用我的經(jīng)歷引發(fā)孩子表達(dá)自己真實(shí)的心聲，激發(fā)孩子對(duì)原有生活經(jīng)驗(yàn)的回憶，孩子們盡情地講述、宣泄。消極的情緒是需要疏導(dǎo)的。消極情緒的堵塞淤積只能形成心理性問(wèn)題，所以在第二個(gè)環(huán)節(jié)里，營(yíng)造了一個(gè)情緒場(chǎng)，孩子們通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作自由地宣泄。第三個(gè)環(huán)節(jié)，在孩子們消極情緒激昂的時(shí)候，我話鋒一轉(zhuǎn)：“這么討厭的爸爸我真想把他換掉!”大大的“換”字，觸發(fā)孩子冷靜下來(lái)，好好地審視自己的內(nèi)心，挖掘內(nèi)心對(duì)爸爸更真實(shí)的感受!孩子的情感越來(lái)越真切，在“換”與“不換”之間激發(fā)與爸爸真情的溝通，體驗(yàn)與爸爸割舍不斷的親情。第四環(huán)節(jié)，運(yùn)用爸爸的來(lái)信，進(jìn)一步確認(rèn)爸爸的愛(ài)，理解、體驗(yàn)父愛(ài)的深沉，自然而然地引發(fā)出對(duì)爸爸愛(ài)的表達(dá)。孩子們發(fā)自內(nèi)心地說(shuō)出了“我愛(ài)爸爸”!這時(shí)的父愛(ài)是在充分感受爸爸、認(rèn)識(shí)爸爸、理解爸爸的基礎(chǔ)上的愛(ài)，這是真實(shí)的愛(ài)!我們的爸爸雖然不完美，但我們還是愛(ài)他，喜歡他，這就是愛(ài)的真諦!活動(dòng)中我的角色更像一位派往孩子身邊的天使，帶領(lǐng)孩子完成一次心靈洗禮之旅，沒(méi)有僵硬的說(shuō)教，也沒(méi)有高科技的教具，通過(guò)潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的活動(dòng)、“反意”的形式彰顯父愛(ài)，感受到與爸爸割舍不斷的情愫，讓父愛(ài)的種子深深地根植在孩子心中。本次公開展示活動(dòng)受到了園領(lǐng)導(dǎo)和各位教師的一致好評(píng)。
通過(guò)一課多研、平時(shí)的禮儀教學(xué)活動(dòng)及理論的學(xué)習(xí)，我更加明白了，禮儀教學(xué)重在體驗(yàn)，禮儀教學(xué)的有效開展重在教師的合理設(shè)計(jì)有效引導(dǎo)等。我覺(jué)得禮儀教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)先關(guān)注幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。而最佳途徑是：1.聆聽(tīng)幼兒對(duì)話，發(fā)現(xiàn)興趣點(diǎn)。2.關(guān)注幼兒生活，尋找需要解決的問(wèn)題。3.結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，選擇切入點(diǎn)。活動(dòng)中更是要調(diào)動(dòng)、提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)。教師精心的預(yù)設(shè)，使活動(dòng)更具價(jià)值。而有效的師幼互動(dòng)更反映了教師的專業(yè)素養(yǎng)，使禮儀教學(xué)更富有意義。
三、
禮儀培訓(xùn)提升個(gè)人能力。
多種形式的教師培訓(xùn)活動(dòng)，也讓我感受到了自己在理論方面的缺乏，認(rèn)識(shí)到自己的不足，有時(shí)自己百思不得其解的問(wèn)題會(huì)在培訓(xùn)中得到解決，也能激發(fā)我在工作中的靈感，比如環(huán)境區(qū)域中如何滲透禮儀教育，我能結(jié)合實(shí)際去實(shí)踐、去探索，從而有自己的見(jiàn)地、想法，還會(huì)將實(shí)踐與理論相結(jié)合，整理出筆記。
在平時(shí)，我還認(rèn)真撰寫禮儀教育論文，論文《區(qū)域活動(dòng)中促進(jìn)中班幼兒社會(huì)性發(fā)展的有效措施》在余杭區(qū)獲得二等獎(jiǎng)。平時(shí)撰寫隨筆、案例，《區(qū)域活動(dòng)中師幼互動(dòng)案例——多米諾骨牌》、《禮儀教育融入?yún)^(qū)域活動(dòng)——美食店學(xué)禮儀》等等。工作之余還學(xué)習(xí)禮儀教學(xué)探究方面優(yōu)秀文章，寫讀書心得，并結(jié)合實(shí)際進(jìn)行了探討、學(xué)習(xí)，提升了有效禮儀教學(xué)方面的能力。
四、我的思考。
在實(shí)際禮儀教學(xué)中所呈現(xiàn)的幼兒興趣盎然、思維活躍的場(chǎng)景，經(jīng)常是教師有效提問(wèn)所引發(fā)的。如何運(yùn)用有效地提問(wèn)來(lái)達(dá)到教師預(yù)期的目的，在什么情景下教師該提什么問(wèn)題、該說(shuō)什么話？活動(dòng)中教師該如何引導(dǎo)、如何介入、如何解決一些突發(fā)性的問(wèn)題？這是我們平時(shí)在做的，但捫心自問(wèn)，并沒(méi)有做到很好，有時(shí)候教師的語(yǔ)言是生硬的、帶有指令性的，而教師的提問(wèn)不當(dāng)往往會(huì)導(dǎo)致教學(xué)活動(dòng)低效的現(xiàn)象發(fā)生。我覺(jué)得在以后的工作中，我們還應(yīng)該有意識(shí)地學(xué)習(xí)一下關(guān)于禮儀教學(xué)中有效提問(wèn)策略方面的理論，并運(yùn)用于實(shí)踐，相信會(huì)有不錯(cuò)的成效。
總結(jié)。
（1829字）。
經(jīng)過(guò)日常觀察，孩子們的各種習(xí)慣令我很頭痛。做什么事情不知道排隊(duì)，吃飯就像“大鬧天宮”飯菜滿桌“飛舞”，吃完飯不知道送碗，飯后還亂跑亂叫，上課吃零食的吃零食，玩手絹的玩手絹可以說(shuō)沒(méi)有幾個(gè)小朋友聽(tīng)老師上課。后來(lái)經(jīng)過(guò)了解，原來(lái)這些小朋友有很多爸爸、媽媽不在身邊，一直由爺爺、奶奶照顧。大家都知道爺爺、奶奶大部分都比較慣孩子，想干什么就干什么，所以，很多孩子都養(yǎng)成了不好的習(xí)慣。上學(xué)期我們嘗試教孩子一些基本的禮儀知識(shí)發(fā)現(xiàn)孩子們的品行確實(shí)好了很多。本學(xué)期把《幼兒園的禮儀教育》作為一門必修課程。因此，在開學(xué)期間我根據(jù)各階段幼兒年齡特點(diǎn)，制定了“禮儀教育”計(jì)劃，現(xiàn)將對(duì)幼兒開展的禮儀教育做以下總結(jié)：
1、在教學(xué)中滲透，豐富禮儀認(rèn)知。
“不學(xué)禮，無(wú)以立”。禮儀，是律己、敬人的表現(xiàn)形式和行為技巧，是個(gè)人素養(yǎng)和社會(huì)觀的外在表現(xiàn)，也是組織形象的具體表現(xiàn)。簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是各種交往場(chǎng)合適用的規(guī)范技巧和交往藝術(shù)。
作為幼兒園教師來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)、遵守禮儀，可以有效提升自己的素質(zhì)和塑造專業(yè)形象，展現(xiàn)自己的良好修養(yǎng)和規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)、專業(yè)、有禮、有節(jié)的良好印象，從而形成幼兒園教師良好修養(yǎng)及形象，成為獨(dú)特的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。
比爾?蓋茨說(shuō)：在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)條件下，企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)首先是員工素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)。這就要求每位教師都要以高度的主人翁責(zé)任感、使命感，同呼吸、共命運(yùn)，在各自的崗位上，勤奮敬業(yè)，盡職盡責(zé)，奮力拼搏，無(wú)私奉獻(xiàn)，為幼兒園贏得持續(xù)的成功和無(wú)限的輝煌。
培訓(xùn)對(duì)象：幼兒園教師。
培訓(xùn)內(nèi)容：
一、禮儀對(duì)教師的作用。
二、工作意識(shí)的培養(yǎng)。
三、良好教師形象塑造。
四、社交技巧。
五、外部有效溝通。
六、內(nèi)部交往禮儀。
教師禮儀培訓(xùn)資料。
教師是“人類靈魂的工程師”。中國(guó)有尊師重教的傳統(tǒng)，并賦予教師崇高的地位，講究尊重“天地君親師”，推崇“一日為師，終身為父”。在現(xiàn)代社會(huì)中，教育是立國(guó)之本。中國(guó)教育部部長(zhǎng)周濟(jì)說(shuō)：“教育以育人為本，以學(xué)生為主體；辦學(xué)以人才為本，以教師為主體?！苯處煵粌H僅是教授知識(shí)的源泉，而且是傳承文明的導(dǎo)師，教書育人的園丁，以身作則的楷模。
“為人師表”不僅表現(xiàn)在課堂上，而且表現(xiàn)在生活中，表現(xiàn)在無(wú)數(shù)細(xì)節(jié)中。學(xué)生需要學(xué)習(xí)知識(shí)并不斷更新，學(xué)習(xí)做人卻是一輩子的事，傳承文明則更是千秋大業(yè)，不可忽視。
古人言“禮者，人道之極也”、“不學(xué)禮，無(wú)以立”。育人就要講禮儀。從孔夫子開始，禮儀就被列入必修的“六藝”之中了。今天，我們改革開放了，中國(guó)進(jìn)入世界大家庭，我們不能讓世界各國(guó)人笑話我們這個(gè)當(dāng)年的禮儀之邦，說(shuō)：今天的年輕一代變得“有知識(shí)沒(méi)有文化，有知識(shí)沒(méi)有常識(shí)”，不懂禮儀，沒(méi)有禮貌。因此，教師應(yīng)當(dāng)成為講究禮儀的典范，言傳身教，弘揚(yáng)文明的光榮傳統(tǒng)。
所謂禮儀是指人類在社會(huì)交往活動(dòng)中約定俗成的表示尊敬的行為規(guī)范與準(zhǔn)則，具體表現(xiàn)為禮貌、禮節(jié)、儀表、儀式、禮品器物等。所謂教師禮儀，是指教師在從事教育、教務(wù)活動(dòng)、履行職務(wù)時(shí)所必須遵守的禮儀規(guī)范。教師禮儀有自己特定的適用范圍、特定的適用對(duì)象。與其他禮儀相比，教師禮儀具有以下特性：第一，教師禮儀具有鮮明的強(qiáng)制性：只要你進(jìn)入這個(gè)職業(yè)就必須遵守。遵守職業(yè)禮儀要以職業(yè)規(guī)范為核心，以人民利益為重，不能隨心所欲。良好的禮儀素質(zhì)是需要許多小的犧牲的，“成人不自在，自在不成人”，教師禮儀就更是如此，需要有更多的自我克制、自我犧牲。同時(shí)，教師的禮儀素養(yǎng)也將使教師更有魅力、更有力量、帶來(lái)更大的收獲。
第二。教師禮儀帶有強(qiáng)烈的形象性：職業(yè)形象、學(xué)校的整體形象、教師隊(duì)伍的整體形象。因而是否遵守教師禮儀就不再是個(gè)人行為，而是集體行為了。違反教師禮儀會(huì)帶來(lái)嚴(yán)重的后果：因?yàn)楫?dāng)一個(gè)人處在教師職業(yè)狀態(tài)時(shí)，他(她)的功能會(huì)被成倍地放大，會(huì)影響許多學(xué)生．波及廣大的青少年，甚至對(duì)學(xué)生造成終身的影響。
12月20日我有幸參加了陶教授為我們進(jìn)行的禮儀教育培訓(xùn)。在培訓(xùn)中，陶教授不僅培訓(xùn)了我們幼兒教師禮儀，還對(duì)我們進(jìn)行了如何進(jìn)行禮儀教育的培訓(xùn)，我感覺(jué)收益匪淺。在這次培訓(xùn)中，我懂得了禮儀是用最恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)他人的尊重；禮儀的核心和精髓是律己和敬人；品格指的是一切美德。我還了解了2.5歲-6歲是幼兒行為規(guī)范的敏感期，孩子們?cè)谶@個(gè)階段善于模仿，在這個(gè)時(shí)期開展禮儀教育很重要，也感到自己身上的責(zé)任重大。在日常教學(xué)中，我們?nèi)绾斡米钋‘?dāng)?shù)姆绞奖硎緦?duì)家長(zhǎng)和孩子的尊重。陶教授提到了很多細(xì)節(jié)，這些在生活中有的我注意到了，有的我沒(méi)注意到，聽(tīng)完這次培訓(xùn)后，我要改正我以前沒(méi)有注意到的地方，在方方面面做到一個(gè)有禮儀的人。在這次培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了如何制定教學(xué)計(jì)劃，在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。上課一般流程是熱身、示范練習(xí)、學(xué)兒歌、延伸。對(duì)于一些離幼兒園日常生活較遠(yuǎn)的在幼兒園進(jìn)行禮儀教育比較困難的部分，如公共場(chǎng)所禮儀，陶教授也給我們講了如何解決這個(gè)問(wèn)題，用走出去加請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方式進(jìn)行教學(xué)，為了更好的讓家長(zhǎng)了解我們的禮儀教育，還可以用劇場(chǎng)表演的方式展示給家長(zhǎng)看等等。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我的收獲很大。
禮儀心得體會(huì)幼兒初中篇六
在如今繁忙的社會(huì)生活中，禮儀教育在幼兒教育中越來(lái)越受到重視。幼兒學(xué)習(xí)禮儀，既是學(xué)會(huì)尊重他人、關(guān)心他人，也是培養(yǎng)自我修養(yǎng)、完善自我的過(guò)程。我是一名幼兒教師，多年來(lái)見(jiàn)證了許多幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)禮儀的過(guò)程，逐漸變得溫文爾雅、懂得與人為善。在這里，我將分享一些幼兒學(xué)習(xí)禮儀的心得體會(huì)。
首先，學(xué)習(xí)禮儀使幼兒更懂得尊重他人。在學(xué)習(xí)禮儀的過(guò)程中，幼兒學(xué)會(huì)了尊重他人的空間、想法和感受。他們明白了禮貌之道，懂得在與他人交往時(shí)應(yīng)當(dāng)尊重對(duì)方的意見(jiàn)和決定。比如，當(dāng)幼兒要過(guò)自己的生日時(shí)，他們會(huì)主動(dòng)邀請(qǐng)其他小朋友，不會(huì)忘記對(duì)方的存在。同時(shí)，幼兒也在學(xué)習(xí)中逐漸認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，應(yīng)該尊重他人的個(gè)性和特點(diǎn)。這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程能夠幫助幼兒培養(yǎng)出善于傾聽(tīng)和關(guān)心他人的品質(zhì)，從而建立起良好的人際關(guān)系。
其次，學(xué)習(xí)禮儀有助于幼兒培養(yǎng)自我修養(yǎng)。幼兒在學(xué)習(xí)禮儀的過(guò)程中，通過(guò)模仿和實(shí)踐，逐漸熟悉和掌握了一系列行為規(guī)范和社交技巧。這不僅僅是一種外在的表現(xiàn)，更是一種內(nèi)在的修養(yǎng)。舉個(gè)例子，畫面：在用餐時(shí)，幼兒會(huì)學(xué)會(huì)正確使用餐具、咀嚼慢點(diǎn)、不說(shuō)臟話等。這樣的修養(yǎng)不僅會(huì)讓幼兒在日常生活中受到贊許，也會(huì)培養(yǎng)出他們的自信心和自尊心。同時(shí)，連貫的習(xí)慣和良好的禮貌也會(huì)使幼兒更容易與人相處，讓他們?cè)诩彝?、學(xué)校和社會(huì)中都能得到更多的尊重和喜愛(ài)。
再次，學(xué)習(xí)禮儀有助于幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。禮儀教育注重培養(yǎng)幼兒的自律能力和責(zé)任感。在學(xué)習(xí)中，幼兒被要求遵守紀(jì)律、按時(shí)完成任務(wù)，并對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。通過(guò)這樣的訓(xùn)練，幼兒逐漸養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣。他們會(huì)主動(dòng)整理自己的物品、保持身體的整潔、遵守交通規(guī)則等。這些習(xí)慣的養(yǎng)成不僅對(duì)孩子自身有益，也使他們能夠更好地適應(yīng)社會(huì)生活的規(guī)則和要求，增強(qiáng)了他們的自理能力和獨(dú)立性。
最后，學(xué)習(xí)禮儀培養(yǎng)了幼兒正確的價(jià)值觀。幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)禮儀，能夠明辨是非、善惡之間的差異。他們學(xué)會(huì)了如何待人接物、如何正確表達(dá)情感、如何與他人分享等等。通過(guò)學(xué)習(xí)禮儀，幼兒逐漸形成了正確的道德觀念和行為準(zhǔn)則，懂得如何在生活中做一個(gè)善良、真誠(chéng)和有愛(ài)心的人。這樣的學(xué)習(xí)不僅有助于幼兒的健康成長(zhǎng)，也為他們今后成為一個(gè)關(guān)心社會(huì)、樂(lè)于助人的人奠定了基礎(chǔ)。
總之，幼兒學(xué)習(xí)禮儀是一項(xiàng)重要而積極的教育任務(wù)。在學(xué)習(xí)禮儀的過(guò)程中，幼兒從中受益匪淺，不僅提高了對(duì)他人的尊重、培養(yǎng)了自我修養(yǎng)和建立了良好的人際關(guān)系，還養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣和正確的價(jià)值觀。禮儀教育的重要性不容忽視，我們應(yīng)該在幼兒教育中給予它更多的關(guān)注和重視。只有通過(guò)培養(yǎng)幼兒的禮儀意識(shí)和修養(yǎng)，才能為他們的成長(zhǎng)奠定更好的基礎(chǔ)，使他們成為更加優(yōu)秀和獨(dú)立的個(gè)體。
禮儀心得體會(huì)幼兒初中篇七
家庭是孩子成長(zhǎng)的搖籃，家庭禮儀就是培養(yǎng)孩子良好品質(zhì)和行為習(xí)慣的重要途徑之一。作為一個(gè)幼兒，我在家中學(xué)習(xí)了許多關(guān)于家庭禮儀的知識(shí)，加深了對(duì)家庭禮儀的認(rèn)識(shí)，并體會(huì)到了其中所蘊(yùn)含的深意。下面，我將分享我對(duì)幼兒家庭禮儀的心得體會(huì)。
首先，幼兒家庭禮儀教育強(qiáng)調(diào)的是尊重。在家庭中，父母會(huì)教導(dǎo)我們?nèi)绾巫鹬亻L(zhǎng)輩和其他人。尊敬長(zhǎng)輩是我們的傳統(tǒng)美德，也是一種表達(dá)對(duì)他們關(guān)心和愛(ài)護(hù)的方式。我記得，爸爸媽媽在家中教導(dǎo)我們對(duì)長(zhǎng)輩行禮，問(wèn)候他們時(shí)要稱呼他們的名字并使用適當(dāng)?shù)木凑Z(yǔ)。這種尊重不僅體現(xiàn)了對(duì)長(zhǎng)輩的尊重，同時(shí)也培養(yǎng)了我們尊重他人的意識(shí)。在與同學(xué)相處時(shí)，我也會(huì)盡量尊重他們的感受和意見(jiàn)，不會(huì)輕易發(fā)表冒犯性言論。這種尊重的態(tài)度使得我的人際關(guān)系更加和諧。
其次，幼兒家庭禮儀教育注重的是待人友善。在家庭中，我學(xué)會(huì)了如何禮貌地待人。每當(dāng)家中來(lái)客時(shí)，我會(huì)主動(dòng)去給他們倒茶或者幫助爸爸媽媽準(zhǔn)備茶點(diǎn)，表達(dá)我的熱情和友好。同時(shí)，我還會(huì)跟客人聊天，詢問(wèn)他們的近況，展示我對(duì)他們的關(guān)心。這種待人的友善不僅讓客人感到賓至如歸，也讓我感到快樂(lè)和自豪。在學(xué)校里，我也會(huì)對(duì)同學(xué)們友善待人。每當(dāng)有同學(xué)遇到困難時(shí)，我都會(huì)伸出援助之手，幫助他們解決問(wèn)題。這種待人友善的態(tài)度讓我交到了很多好朋友，并且感受到了友情的力量。
再次，幼兒家庭禮儀教育倡導(dǎo)的是懂得感恩。在家庭中，爸爸媽媽會(huì)教導(dǎo)我們要感恩家人的關(guān)懷和付出。無(wú)論是平時(shí)的照顧還是他們的辛勤勞動(dòng)，都要我們珍惜和感恩。我記得有一次媽媽生病了，我主動(dòng)去幫助她做家務(wù)，照料和煮飯。這次經(jīng)歷讓我更加感受到了媽媽辛苦付出的更多，更加珍惜她對(duì)我的愛(ài)。在學(xué)校里，我也會(huì)感恩老師對(duì)我們的教育和悉心照顧。每當(dāng)老師給我們布置作業(yè)或者講解知識(shí)時(shí)，我都會(huì)積極配合，珍惜老師給予我們的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。懂得感恩讓我們更加快樂(lè)和滿足。
最后，幼兒家庭禮儀教育提倡的是自我約束。在家庭中，我們要學(xué)會(huì)自己約束自己，控制自己的言行。我們不能隨意大聲喧嘩，也不能亂扔垃圾或者損壞物品。我記得有一次，我不小心打碎了爸爸的杯子，我立刻向爸爸道歉，并且主動(dòng)幫爸爸清理了碎片。這次教訓(xùn)讓我懂得了要對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，并且要收斂自己的脾氣。在學(xué)校里，我也會(huì)約束自己的行為舉止。我會(huì)按時(shí)完成作業(yè)、遵守紀(jì)律，不打鬧和爭(zhēng)吵。自我約束讓我成為了一個(gè)更加自律的人，并且為他人樹立了榜樣。
在幼兒家庭禮儀的教育中，我汲取了許多有益的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。尊重、友善、感恩和自我約束是我通過(guò)家庭禮儀教育得以培養(yǎng)的重要品質(zhì)。這些品質(zhì)不僅讓我在家庭中做一個(gè)懂禮貌的孩子，也讓我在學(xué)校和社會(huì)中成為一個(gè)受人尊重和喜歡的人。我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)家庭禮儀，用這些品質(zhì)成長(zhǎng)為一個(gè)更加優(yōu)秀的人。
禮儀心得體會(huì)幼兒初中篇八
第一段：引言（150字）。
幼兒禮儀的重要性無(wú)疑是家長(zhǎng)和教育者們共同關(guān)注的問(wèn)題。作為一名幼兒教育工作者，我深刻認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)孩子們良好的禮儀習(xí)慣的重要性。通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐和與孩子們親密的接觸，我逐漸體會(huì)到幼兒禮儀的內(nèi)涵和方法。在此，我愿意分享我對(duì)幼兒禮儀的心得和體會(huì)，希望能夠?qū)ζ渌逃吆图议L(zhǎng)有所啟發(fā)。
第二段：培養(yǎng)孩子尊重和分享（250字）。
作為幼兒禮儀教育的重要內(nèi)容，尊重他人和分享是孩子們需要學(xué)會(huì)的基本素質(zhì)。在課堂上，我通過(guò)故事、游戲和角色扮演等多種方式，引導(dǎo)孩子們尊重他人的人格和權(quán)利。同時(shí)，我還鼓勵(lì)孩子們分享自己的玩具、零食和快樂(lè)。通過(guò)這樣的實(shí)踐，孩子們逐漸學(xué)會(huì)尊重他人，擺正自己的態(tài)度，懂得為他人著想。
第三段：著裝整潔與行為得體（300字）。
幼兒禮儀中著裝整潔和行為得體也是需要重點(diǎn)培養(yǎng)的兩個(gè)方面。在幼兒園，我鼓勵(lì)孩子們時(shí)刻保持整潔的個(gè)人形象，如衣著整齊，頭發(fā)干凈等。我還鼓勵(lì)他們保持一個(gè)良好的行為舉止，如不大聲喧嘩，不隨地亂跑。通過(guò)這些規(guī)范的指導(dǎo)，孩子們培養(yǎng)了良好的儀表儀容，并且學(xué)會(huì)了控制自己的情緒和行為，提高了自己的修養(yǎng)。
第四段：禮貌言談與桌面禮儀（300字）。
禮貌的言談和正確的桌面禮儀都是需要重視和培養(yǎng)的方面。在教學(xué)過(guò)程中，我經(jīng)常鼓勵(lì)孩子們要學(xué)會(huì)用禮貌的措辭與他人交往，如說(shuō)“你好”、“謝謝”等。另外，在用餐時(shí)我也著重教育孩子們正確的桌面禮儀，如用筷子、勺子的正確方式和吃完飯后要收拾干凈餐具等等。通過(guò)這樣的培養(yǎng)，孩子們養(yǎng)成了良好的社交習(xí)慣，并培養(yǎng)了一定的文明素養(yǎng)。
第五段：家長(zhǎng)配合與榜樣作用（200字）。
幼兒禮儀的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要家長(zhǎng)和教育者共同努力。在與家長(zhǎng)的溝通中，我經(jīng)常強(qiáng)調(diào)家庭教育對(duì)于孩子禮儀習(xí)慣的重要性，并提供一些實(shí)際的操作建議。在此，我鼓勵(lì)家長(zhǎng)要陪伴孩子，與他們一同從生活細(xì)節(jié)中培養(yǎng)良好的禮儀習(xí)慣。同時(shí)，家長(zhǎng)也是孩子最好的榜樣，他們的言行舉止會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，因此家長(zhǎng)要時(shí)刻注意自己的行為舉止，為孩子樹立正確的榜樣。
結(jié)尾（100字）。
通過(guò)對(duì)幼兒禮儀的教育和培養(yǎng)，孩子們逐漸學(xué)會(huì)了尊重他人，與他人和諧相處，并養(yǎng)成了整潔、有序、文明的生活習(xí)慣。幼兒禮儀不僅僅是一種外在形象的呈現(xiàn)，更是培養(yǎng)孩子健康、自信、獨(dú)立的重要途徑之一。在未來(lái)的教育工作中，我將繼續(xù)重視幼兒禮儀教育，幫助更多的孩子塑造良好的品格和態(tài)度。同時(shí)，希望家長(zhǎng)和教育者能夠共同努力，為孩子們打造更加美好的成長(zhǎng)環(huán)境。
禮儀心得體會(huì)幼兒初中篇九
禮儀教育就像清新的空氣一樣，雖然看不見(jiàn)、摸不著，卻能讓人心曠神怡。下面是本站小編為大家整理的幼兒禮儀。
供你參考!
本學(xué)年我們還繼續(xù)在幼兒的禮儀教育方面做探究，通過(guò)這次的研修課程我們學(xué)習(xí)了很多，學(xué)習(xí)開展了各類禮儀教育活動(dòng)和教師禮儀方面的培訓(xùn)活動(dòng)，我們?cè)谘杏懼?、在不斷地學(xué)習(xí)中，對(duì)于禮儀教學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí)，也從中受益匪淺。
一、禮儀教育滲透日常生活。
偉大教育家陶行知說(shuō)的好：“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人?！弊鋈耸橇⑸碇?，而尊敬師長(zhǎng)和友愛(ài)同伴是做人的基本內(nèi)容之一，也是我們對(duì)幼兒從小應(yīng)進(jìn)行培養(yǎng)的內(nèi)容之一。為此，我們制定了一些有關(guān)的幼兒易于實(shí)踐的禮儀內(nèi)容和要求，如：來(lái)園、離園能主動(dòng)向老師、阿姨鞠躬打招呼;在路上碰到老師或熟悉的人能主動(dòng)打招呼;能主動(dòng)熱情向客人老師打招呼并交談;和客人老師交朋友、活動(dòng)時(shí)認(rèn)真聽(tīng)講;知道要尊重別人，不隨便叫喊、打擾等;在行走時(shí)能主動(dòng)禮讓師長(zhǎng);同伴之間相互打招呼、問(wèn)候;游戲中友好合作一起玩;活動(dòng)中會(huì)禮讓、照顧小年齡的朋友、生病的朋友及遇到困難的朋友;能友好和同伴相處，如：得到小朋友的幫助會(huì)道謝、不小心碰撞了朋友會(huì)道歉等。
二、禮儀教育融入教研活動(dòng)。
1.一課多研互助共享。
我們教研組還開展了一課多研的活動(dòng)，以禮儀教學(xué)為切口，由老師向我們展示禮儀教育的有效教學(xué)?；顒?dòng)后我們教研組的成員主要從教師支持性策略為切入口，對(duì)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)析與討論、修改與改進(jìn)。從而讓幼兒得到發(fā)展，讓教師能力得到提升。
提問(wèn)是教師組織教學(xué)活動(dòng)的重要手段。我覺(jué)得，禮儀教學(xué)中的問(wèn)題設(shè)計(jì)是活動(dòng)順利開展的關(guān)鍵，在禮儀教學(xué)活動(dòng)中，提問(wèn)質(zhì)量的高低，直接影響教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量的高低。所以在以后的禮儀教學(xué)中，我們要不斷反思教學(xué)實(shí)踐，研究提問(wèn)策略，增強(qiáng)提問(wèn)的藝術(shù)性，使我們的禮儀教學(xué)活動(dòng)過(guò)程更有效、更高效。
2.課堂展示提升自我。
我在平時(shí)的教學(xué)中認(rèn)認(rèn)真真?zhèn)湔n、準(zhǔn)備教具，在課堂上更是注重以幼兒為主體，關(guān)注幼兒，關(guān)注細(xì)節(jié)。禮儀教學(xué)活動(dòng)《我“討厭”爸爸》是我在本學(xué)期的公開展示活動(dòng)。過(guò)去，我們總是不斷從正面強(qiáng)化，教育幼兒如何愛(ài)父母，父母的愛(ài)有多么偉大。事實(shí)上，愛(ài)不僅僅是個(gè)溫馨的話題，更是一個(gè)沉重的話題，它需要我們的沉思!什么才是真正的愛(ài)?因此我選擇了這個(gè)話題進(jìn)行展開。在第一個(gè)環(huán)節(jié)里，我敞開心扉，用我的經(jīng)歷引發(fā)孩子表達(dá)自己真實(shí)的心聲，激發(fā)孩子對(duì)原有生活經(jīng)驗(yàn)的回憶，孩子們盡情地講述、宣泄。消極的情緒是需要疏導(dǎo)的。消極情緒的堵塞淤積只能形成心理性問(wèn)題，所以在第二個(gè)環(huán)節(jié)里，營(yíng)造了一個(gè)情緒場(chǎng)，孩子們通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作自由地宣泄。第三個(gè)環(huán)節(jié)，在孩子們消極情緒激昂的時(shí)候，我話鋒一轉(zhuǎn)：“這么討厭的爸爸我真想把他換掉!”大大的“換”字，觸發(fā)孩子冷靜下來(lái)，好好地審視自己的內(nèi)心，挖掘內(nèi)心對(duì)爸爸更真實(shí)的感受!孩子的情感越來(lái)越真切，在“換”與“不換”之間激發(fā)與爸爸真情的溝通，體驗(yàn)與爸爸割舍不斷的親情。第四環(huán)節(jié)，運(yùn)用爸爸的來(lái)信，進(jìn)一步確認(rèn)爸爸的愛(ài)，理解、體驗(yàn)父愛(ài)的深沉，自然而然地引發(fā)出對(duì)爸爸愛(ài)的表達(dá)。孩子們發(fā)自內(nèi)心地說(shuō)出了“我愛(ài)爸爸”!這時(shí)的父愛(ài)是在充分感受爸爸、認(rèn)識(shí)爸爸、理解爸爸的基礎(chǔ)上的愛(ài)，這是真實(shí)的愛(ài)!我們的爸爸雖然不完美，但我們還是愛(ài)他，喜歡他，這就是愛(ài)的真諦!活動(dòng)中我的角色更像一位派往孩子身邊的天使，帶領(lǐng)孩子完成一次心靈洗禮之旅，沒(méi)有僵硬的說(shuō)教，也沒(méi)有高科技的教具，通過(guò)潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的活動(dòng)、“反意”的形式彰顯父愛(ài)，感受到與爸爸割舍不斷的情愫，讓父愛(ài)的種子深深地根植在孩子心中。本次公開展示活動(dòng)受到了園領(lǐng)導(dǎo)和各位教師的一致好評(píng)。
通過(guò)一課多研、平時(shí)的禮儀教學(xué)活動(dòng)及理論的學(xué)習(xí)，我更加明白了，禮儀教學(xué)重在體驗(yàn)，禮儀教學(xué)的有效開展重在教師的合理設(shè)計(jì)有效引導(dǎo)等。我覺(jué)得禮儀教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)先關(guān)注幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。而最佳途徑是：1.聆聽(tīng)幼兒對(duì)話，發(fā)現(xiàn)興趣點(diǎn)。2.關(guān)注幼兒生活，尋找需要解決的問(wèn)題。3.結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，選擇切入點(diǎn)?；顒?dòng)中更是要調(diào)動(dòng)、提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)。教師精心的預(yù)設(shè)，使活動(dòng)更具價(jià)值。而有效的師幼互動(dòng)更反映了教師的專業(yè)素養(yǎng)，使禮儀教學(xué)更富有意義。
多種形式的教師培訓(xùn)活動(dòng)，也讓我感受到了自己在理論方面的缺乏，認(rèn)識(shí)到自己的不足，有時(shí)自己百思不得其解的問(wèn)題會(huì)在培訓(xùn)中得到解決，也能激發(fā)我在工作中的靈感，比如環(huán)境區(qū)域中如何滲透禮儀教育，我能結(jié)合實(shí)際去實(shí)踐、去探索，從而有自己的見(jiàn)地、想法，還會(huì)將實(shí)踐與理論相結(jié)合，整理出筆記。
在平時(shí)，我還認(rèn)真撰寫禮儀教育論文，論文《區(qū)域活動(dòng)中促進(jìn)中班幼兒社會(huì)性發(fā)展的有效措施》在余杭區(qū)獲得二等獎(jiǎng)。平時(shí)撰寫隨筆、案例，《區(qū)域活動(dòng)中師幼互動(dòng)案例——多米諾骨牌》、《禮儀教育融入?yún)^(qū)域活動(dòng)——美食店學(xué)禮儀》等等。工作之余還學(xué)習(xí)禮儀教學(xué)探究方面優(yōu)秀文章，寫讀書心得，并結(jié)合實(shí)際進(jìn)行了探討、學(xué)習(xí)，提升了有效禮儀教學(xué)方面的能力。
四、我的思考。
在實(shí)際禮儀教學(xué)中所呈現(xiàn)的幼兒興趣盎然、思維活躍的場(chǎng)景，經(jīng)常是教師有效提問(wèn)所引發(fā)的。如何運(yùn)用有效地提問(wèn)來(lái)達(dá)到教師預(yù)期的目的，在什么情景下教師該提什么問(wèn)題、該說(shuō)什么話?活動(dòng)中教師該如何引導(dǎo)、如何介入、如何解決一些突發(fā)性的問(wèn)題?這是我們平時(shí)在做的，但捫心自問(wèn)，并沒(méi)有做到很好，有時(shí)候教師的語(yǔ)言是生硬的、帶有指令性的，而教師的提問(wèn)不當(dāng)往往會(huì)導(dǎo)致教學(xué)活動(dòng)低效的現(xiàn)象發(fā)生。我覺(jué)得在以后的工作中，我們還應(yīng)該有意識(shí)地學(xué)習(xí)一下關(guān)于禮儀教學(xué)中有效提問(wèn)策略方面的理論，并運(yùn)用于實(shí)踐，相信會(huì)有不錯(cuò)的成效。
幼兒是祖國(guó)的未來(lái)，是21世紀(jì)國(guó)家建設(shè)的主力軍，培養(yǎng)他們理解、寬容、謙讓、誠(chéng)實(shí)的待人態(tài)度和莊重大方、熱情友好、禮貌待人的文明行為舉止，是當(dāng)前基礎(chǔ)教育的重點(diǎn)工作之一。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，把“文明行為習(xí)慣”作為幼兒園工作的重要內(nèi)容，從開展文明禮儀教育，孝敬父母、關(guān)愛(ài)他人入手，實(shí)施禮儀教育，引導(dǎo)幼兒學(xué)禮儀，講禮儀，重禮儀。要把禮儀教育滲透在幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中的。本學(xué)期禮儀教育總結(jié)如下：
一、把禮儀滲透在一日活動(dòng)中。
1、晨間活動(dòng)：我們和幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)交流，如早晚跟師生問(wèn)好“早上好”“再見(jiàn)”。讓幼兒學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)，增強(qiáng)文明意識(shí)。
2、區(qū)角游戲：在各種活動(dòng)中孩子們學(xué)會(huì)相互關(guān)心、互相照顧，懂得謙讓，樂(lè)于分享。
3、進(jìn)餐、盥洗：進(jìn)餐時(shí)，我們培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣，指導(dǎo)幼兒獨(dú)立進(jìn)餐，不浪費(fèi)食物。吃完后能自覺(jué)地將餐具放好。對(duì)幼兒盥洗能力的培養(yǎng)。教育幼兒知道飯前、便后要洗手，和洗手的正確方法。
二、形式多樣的禮儀教育活動(dòng)。
1、培養(yǎng)幼兒適應(yīng)集體生活的能力，剛開學(xué)時(shí)為了使小班幼兒盡快適應(yīng)集體生活，我們積極開展《我愛(ài)我的幼兒園》讓幼兒盡快適應(yīng)幼兒園的集體生活。
2、培養(yǎng)幼兒的生活自理能力。小班幼兒因?yàn)槟挲g小加上父母過(guò)度愛(ài)護(hù)他們的的生活自理能力較差，因此，我們針對(duì)幼兒的這些特點(diǎn)，從幼兒喜歡的故事兒歌切入(《洗手歌》、《穿鞋真有趣》《能干的小手》)，有計(jì)劃、有步驟地引導(dǎo)幼兒獨(dú)立的進(jìn)餐、盥洗、整理衣服等良好的自理能力。
三、節(jié)日中的禮儀教育。
在“母親節(jié)”“父親節(jié)”“重陽(yáng)節(jié)”時(shí)鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)對(duì)他們的美好祝福，感受親人間的愛(ài)。
四、家園聯(lián)系共同教育。
對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀教育，靠幼兒園單方面的努力是不行的，必需保持教育的一致性。因此，家庭、幼兒園和社會(huì)各方面都要加強(qiáng)對(duì)幼兒禮儀的教育。
因?yàn)橛變旱目伤苄苑浅?qiáng)，辨別是非的能力相對(duì)差，很容易受人、外界的影響，他們對(duì)抽象的道理不易理解，模仿是他們學(xué)習(xí)的重要方式之一，生動(dòng)的榜樣，活動(dòng)的范例，比語(yǔ)言的說(shuō)教更容易使幼兒信服，俗語(yǔ)講“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！笨梢?jiàn)身教重于言教，家長(zhǎng)的一言一行，都會(huì)潛移默化的影響和感染孩子，因此籍通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，使家長(zhǎng)意識(shí)到利用各種手段為幼兒樹立榜樣。共同促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。
我們的國(guó)家素有“禮儀之邦”的美名，而作為教師的我們，為人師表，為孩子以身示范，更要做到舉止文明，接人待物得體大方，語(yǔ)言表述正確并充滿著智慧。要做一名合格的幼兒教師，不能僅僅在上課時(shí)教學(xué)方法靈活，有新穎的教學(xué)思維，僅僅在活動(dòng)中體現(xiàn)著幼兒教師的各方面能力，這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。
再者，教師是靈魂的工程師，用言行影響著孩子，是孩子的榜樣。那我們的身形舉止，儀表儀態(tài)就顯得尤為重要了。
第二組老師的禮儀展示《接人待物》，看了之后，才發(fā)現(xiàn)我們?nèi)粘Ｉ钪校尤舜锱c家長(zhǎng)的接觸時(shí)，有許多不足，教師平時(shí)與家長(zhǎng)的接觸，要讓家長(zhǎng)感覺(jué)教師的素質(zhì)，不僅通過(guò)接人待物的禮儀，還有語(yǔ)言的規(guī)范。進(jìn)行了學(xué)習(xí)之后，我覺(jué)得不僅要把孩子培養(yǎng)成講禮儀、懂禮儀、用禮儀的孩子，而是讓我們成年人乃至整個(gè)社會(huì)，真正的成為名符其實(shí)的“禮儀之邦、文明古國(guó)”。
第三組老師的禮儀展開《幼兒園課堂禮儀》，我參加了這組教師的展示，在編排時(shí)我們學(xué)習(xí)了有關(guān)教師課堂禮儀的資料，學(xué)習(xí)中就感覺(jué)到，孩子耳濡目染我們的語(yǔ)言，行為。他們會(huì)在一天天的模仿，我們正確的禮儀會(huì)在教學(xué)中讓幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，學(xué)習(xí)到教師的禮儀。而在學(xué)習(xí)之后，我們?cè)谡n堂中的禮儀會(huì)涉及到第一組教師所展示的所有姿勢(shì)。以前真的沒(méi)有想過(guò)、甚至沒(méi)做到過(guò)規(guī)范而標(biāo)準(zhǔn)，在心里也沒(méi)有這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。
在培訓(xùn)之后，嘗試著在日常生活及課堂中運(yùn)用禮儀，雖然有時(shí)會(huì)做的不規(guī)范，也會(huì)忘記，但是心里有了這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，我相信在今后的日子里，只要我們所有教師都嚴(yán)格要求自己的行為，將這些禮儀標(biāo)準(zhǔn)牢記在心，養(yǎng)成習(xí)慣，成為自然，會(huì)讓我園教師的整體素質(zhì)有一個(gè)質(zhì)的飛躍。在我們運(yùn)用禮儀的同時(shí)，家長(zhǎng)也會(huì)感受到我們的禮儀，自然而然地也會(huì)養(yǎng)成習(xí)慣，家長(zhǎng)的素質(zhì)也會(huì)得到提高，這樣家園整合配合教育幼兒豈不是兩全齊美。
希望我園的禮儀之花常開!!
禮儀心得體會(huì)幼兒初中篇十
第一段：介紹禮儀教育的背景和重要性（約200字）。
作為教育的重要組成部分，禮儀教育對(duì)于幼兒的全面發(fā)展至關(guān)重要。幼兒期是孩子形成人格的關(guān)鍵階段，培養(yǎng)良好的禮儀習(xí)慣能夠?qū)⒆拥男愿?、人際關(guān)系以及未來(lái)的發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。因此，教育者應(yīng)該注重對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀教育，培養(yǎng)其良好的行為規(guī)范和品德素養(yǎng)。
在幼兒禮儀教育中，教育者可以采取多種有效的方法。首先，通過(guò)游戲的方式讓幼兒親身參與，從而激發(fā)他們的興趣和動(dòng)力。比如，可以將幼兒園的玩具分成租借和還借兩個(gè)區(qū)域，鼓勵(lì)幼兒向別人借玩具，并及時(shí)歸還。其次，通過(guò)模仿和角色扮演讓幼兒學(xué)習(xí)和模仿大人的禮儀行為，如問(wèn)好、道謝、請(qǐng)別人坐下等。同時(shí)，教育者要及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)幼兒的進(jìn)步，增強(qiáng)他們的自信心和自尊心。
在進(jìn)行幼兒禮儀教育時(shí)，教育者需要注意一些細(xì)節(jié)。首先，要注重禮儀的實(shí)際應(yīng)用，將禮儀教育與生活中的具體場(chǎng)景結(jié)合起來(lái)，讓幼兒能夠真正理解并應(yīng)用禮儀。其次，要耐心細(xì)致地引導(dǎo)幼兒，通過(guò)反復(fù)的實(shí)踐和模仿，逐漸養(yǎng)成正確的禮儀習(xí)慣。另外，家校合作也是重要的一環(huán)，教育者要與家長(zhǎng)積極溝通，共同培養(yǎng)孩子的良好禮儀習(xí)慣。
經(jīng)過(guò)一定的時(shí)間和努力，我們可以看到幼兒禮儀教育的有效結(jié)果。一方面，幼兒的行為規(guī)范得到提升，能夠自覺(jué)遵守禮貌行為的規(guī)定，注意他人感受，為他人著想。另一方面，幼兒的品德素養(yǎng)也得到明顯的提升，他們更加友善、寬容、樂(lè)于助人。這些改變不僅在幼兒園中可見(jiàn)，也在家庭和社會(huì)生活中得到體現(xiàn)。
第五段：結(jié)語(yǔ)（約200字）。
總結(jié)來(lái)說(shuō)，幼兒禮儀教育對(duì)于孩子的潛移默化影響巨大。教育者在進(jìn)行幼兒禮儀教育時(shí)，應(yīng)采取有效的方法，注重實(shí)際應(yīng)用，并與家長(zhǎng)保持密切的合作。通過(guò)持續(xù)的努力，我們能夠看到幼兒成長(zhǎng)為自信、寬容、有素質(zhì)的人。希望今后在幼兒教育中，更加重視和注重禮儀教育的實(shí)施，為孩子們的全面發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境和條件。
禮儀心得體會(huì)幼兒初中篇十一
近年來(lái)，禮儀課程在初中階段得到了越來(lái)越多的重視。作為培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣和人際交往能力的一種方式，禮儀課不僅幫助學(xué)生提升自身素質(zhì)，還在日常生活中發(fā)揮著重要的作用。通過(guò)參加初中禮儀課，我深切體會(huì)到了禮儀的重要性，下面我將就我的心得體會(huì)進(jìn)行分享。
首先，參加初中禮儀課讓我認(rèn)識(shí)到了禮儀的意義。在課程中，老師強(qiáng)調(diào)了禮儀對(duì)于個(gè)人形象和社交關(guān)系的重要影響。一個(gè)懂得禮儀的人，能夠喚起他人的善意和尊重，贏得他人的好感。而不文明、沒(méi)有禮儀意識(shí)的行為則容易引發(fā)負(fù)面情緒和沖突。從這些例子中，我明白了禮儀對(duì)我們?nèi)粘Ｉ钪薪煌姆N種影響，因此也更加重視自己的行為舉止。
其次，初中禮儀課讓我了解到了一些常見(jiàn)的禮儀規(guī)范和技巧。在課堂上，老師為我們講解了如何使用餐具、如何握手、如何與他人交談等一系列的禮儀問(wèn)題。通過(guò)實(shí)際練習(xí)和模擬情景，我逐漸掌握了這些規(guī)范和技巧，并在生活中得到了應(yīng)用。比如，在參加宴會(huì)時(shí)，我能夠用正確的方式使用餐具，保持正確的坐姿，與他人進(jìn)行友善的交談。這些技巧的掌握不僅提升了我的禮儀素養(yǎng)，也讓我更加自信地面對(duì)各種場(chǎng)合。
此外，參加初中禮儀課還教會(huì)了我如何尊重他人和關(guān)心他人的需要。在課堂上，老師讓我們進(jìn)行角色扮演，模擬不同的情境和人際關(guān)系。通過(guò)這樣的練習(xí)，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人、換位思考和尊重他人的想法和感受。這讓我明白到，不僅要讓自己變得更加優(yōu)秀，還要尊重和關(guān)心他人，才能建立良好的人際關(guān)系。這對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)尤為重要，因?yàn)檎窃谶@個(gè)階段，我們面臨著更多的交際和溝通機(jī)會(huì)。
最后，初中禮儀課讓我認(rèn)識(shí)到了禮儀的積極影響。在平時(shí)的生活中，我發(fā)現(xiàn)自己懂得禮儀之后，在同學(xué)、老師和家人面前更加得到了尊重和認(rèn)可。一次課間的活動(dòng)中，我主動(dòng)幫助同學(xué)整理書包，順便幫他拾起地上的筆。同學(xué)對(duì)我的舉動(dòng)表示感謝，而我從中也感受到了自己的善意行為帶來(lái)的積極反饋。這樣的經(jīng)歷讓我認(rèn)識(shí)到，禮儀不僅是一種應(yīng)該遵守的規(guī)范，更是一種改善人際關(guān)系和提升自身價(jià)值的方式。
總的來(lái)說(shuō)，參加初中禮儀課讓我深刻認(rèn)識(shí)到了禮儀的重要性，掌握了一些實(shí)用的禮儀規(guī)范和技巧，并學(xué)會(huì)了尊重他人和關(guān)心他人的需要。這些都對(duì)我今后的人生發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。我相信，只要我在日常生活中保持良好的行為習(xí)慣和禮儀意識(shí)，就能贏得更多人的尊重和認(rèn)可，為自己創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)和成功。我將繼續(xù)努力提升自己的禮儀修養(yǎng)，讓自己成為一個(gè)懂得禮儀、舉止得體的人。
禮儀心得體會(huì)幼兒初中篇十二
幼兒進(jìn)餐禮儀是培養(yǎng)孩子良好的飲食習(xí)慣和社交技巧的重要一環(huán)。我最近參與了一次幼兒進(jìn)餐禮儀培訓(xùn)，深受啟發(fā)。通過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)幼兒進(jìn)餐禮儀有了更深入的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，也對(duì)如何教育孩子養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣有了更清晰的思路。在這篇文章中，我將分享我關(guān)于幼兒進(jìn)餐禮儀的心得體會(huì)。
第二段：培養(yǎng)良好的飲食習(xí)慣
在幼兒進(jìn)餐禮儀中，培養(yǎng)良好的飲食習(xí)慣是非常重要的。孩子在進(jìn)餐時(shí)，應(yīng)該坐直、保持干凈，不亂涂食物。在餐桌上，應(yīng)該學(xué)會(huì)使用餐具，不用手抓食物。這些習(xí)慣的養(yǎng)成需要學(xué)校和家庭的共同努力。在學(xué)校，老師可以通過(guò)示范和口頭指導(dǎo)來(lái)引導(dǎo)孩子正確使用餐具，注意用餐的姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的用餐習(xí)慣。在家庭中，家長(zhǎng)應(yīng)該給予孩子正確的示范，并鼓勵(lì)孩子養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。
第三段：培養(yǎng)良好的社交技巧
幼兒進(jìn)餐禮儀也是培養(yǎng)孩子良好的社交技巧的一種重要途徑。在進(jìn)餐時(shí)，孩子應(yīng)該學(xué)會(huì)彼此尊重，不打鬧、不爭(zhēng)搶食物。孩子還應(yīng)該學(xué)會(huì)與別人共享食物，主動(dòng)幫助他人。這些社交技巧的培養(yǎng)不僅僅限于餐桌上，它們是孩子日后成為獨(dú)立自主的社會(huì)人士所必備的基本素質(zhì)。家長(zhǎng)和教師可以借助幼兒進(jìn)餐禮儀的機(jī)會(huì)來(lái)引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)尊重和分享。
第四段：教育的重要性
教育在培養(yǎng)幼兒進(jìn)餐禮儀方面扮演著至關(guān)重要的角色。幼兒對(duì)于進(jìn)餐禮儀的理解和掌握離不開教育者的引導(dǎo)。教育者可以通過(guò)游戲、故事以及實(shí)際操作的方式來(lái)教育孩子正確的進(jìn)餐禮儀。而這種教育不應(yīng)限于學(xué)校，家庭也應(yīng)該承擔(dān)起教育孩子進(jìn)餐禮儀的重任。家長(zhǎng)可以在家庭餐桌上給予孩子正確的示范和指導(dǎo)，為孩子鋪設(shè)堅(jiān)實(shí)的禮儀教育基礎(chǔ)。
第五段：結(jié)語(yǔ)
通過(guò)參與幼兒進(jìn)餐禮儀培訓(xùn)以及對(duì)教育的思考，我深切體會(huì)到幼兒進(jìn)餐禮儀的重要性。良好的飲食習(xí)慣和社交技巧是幼兒成長(zhǎng)的關(guān)鍵之一，也是幼兒進(jìn)入社會(huì)的通行證。教育者和家長(zhǎng)應(yīng)共同努力，為幼兒打下良好的進(jìn)餐禮儀基礎(chǔ)，引導(dǎo)他們成為懂得尊重、懂得分享的社會(huì)人士。通過(guò)進(jìn)餐禮儀的培養(yǎng)，我們可以幫助幼兒樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)他們正確的行為習(xí)慣，為他們的未來(lái)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。