生物觀摩課心得體會(huì)(熱門20篇)

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    心得體會(huì)是對所面臨問題的思考和解決方案的總結(jié),具有很高的實(shí)用性。另外,要突出實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際問題的解決方法,從中提煉出有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)和啟示。通過參加志愿者活動(dòng),我感受到了幫助他人的快樂,也學(xué)到了愛心和責(zé)任的重要性。
    生物觀摩課心得體會(huì)篇一
    隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步,人們對于生命科學(xué)的探索也越來越深入。為了促進(jìn)學(xué)生對生物學(xué)的興趣和理解,我校特地組織了一次生物觀摩課。這次觀摩課不僅展示了生物多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的奧妙,還為我們提供了一個(gè)了解生命的機(jī)會(huì)。我對于這次課程的安排和呈現(xiàn)深感滿意,并從中有了一些新的體會(huì)和感悟。
    剛開始,我們走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室,目光落在擺放整齊的顯微鏡上。作為觀摩課的開始,老師利用顯微鏡向我們展示了昆蟲的各個(gè)細(xì)節(jié)結(jié)構(gòu)。仔細(xì)觀察昆蟲的觸角、翅膀等器官,我真切感受到了生物的微小之處。盡管微小,但這些結(jié)構(gòu)卻是生物體能夠維持生命、繁衍后代的關(guān)鍵部分。在這個(gè)過程中,我才發(fā)現(xiàn)自己對生物的了解是多么膚淺,當(dāng)我們將目光從宏大的前景轉(zhuǎn)向微小的世界時(shí),我們才能真正理解生命的奧秘。
    緊接著,我們來到了一個(gè)寬闊的植物園。這里有各式各樣的植物,有高大挺拔的樹木,也有嬌艷欲滴的花朵。通過觀察植物的結(jié)構(gòu)和生長方式,我開始明白了植物與生物的聯(lián)系與區(qū)別。植物通過光合作用對陽光進(jìn)行利用,將無機(jī)物轉(zhuǎn)化為有機(jī)物,并釋放出氧氣。這種獨(dú)特的代謝方式使植物能夠在自然界中充當(dāng)重要的角色,維持著生態(tài)系統(tǒng)的平衡。從這個(gè)角度來看,植物與動(dòng)物都是生命的使者,都承擔(dān)著維持生命、傳遞生命的重任。
    然后,我們進(jìn)入了一個(gè)寬敞的實(shí)驗(yàn)室,這里專門用來展示胚胎發(fā)育的過程。通過顯微鏡,我們清晰地看到了胚胎在短短幾天內(nèi)從一細(xì)胞分裂為無數(shù)的細(xì)胞,形成一個(gè)完整的個(gè)體。這個(gè)過程讓我不禁驚嘆生命的奇妙,人類從一個(gè)微小的受精卵發(fā)展到一個(gè)有思想、有感情的人類個(gè)體,這其中的奧妙和神秘?zé)o比。胚胎發(fā)育的觀摩課不僅讓我對生命的起源和生命的持續(xù)發(fā)展有了更深入的了解,也讓我對人類的生命更加懷有敬畏之心。
    最后,我們來到了一個(gè)特殊的實(shí)驗(yàn)室,這里放置著各種動(dòng)物標(biāo)本。從遠(yuǎn)處就可以感受到這里的肅穆和莊嚴(yán),仿佛進(jìn)入了一個(gè)全新的世界。通過觀察這些標(biāo)本,我們可以清楚地看到不同動(dòng)物的形態(tài)特征,了解它們的生活習(xí)性和生物地理分布。在這里,我開始思考生物之間的相互關(guān)系和生態(tài)系統(tǒng)的演化。生物之間的相互依存關(guān)系使得每個(gè)物種都占據(jù)著獨(dú)特的地位,維持著生態(tài)平衡。而人類作為地球上的主要物種之一,應(yīng)該更加關(guān)注生物多樣性和生態(tài)保護(hù),共同維護(hù)地球生態(tài)系統(tǒng)的平衡。
    通過這次免費(fèi)享受的生物觀摩課,我對于生物學(xué)有了更深入的了解,也對生命的奧秘有了更加敬畏和欣賞的態(tài)度。生物學(xué)是一個(gè)深?yuàn)W而美麗的學(xué)科,它不僅揭示了生命的起源和發(fā)展的規(guī)律,也使人類更加珍惜和尊重生命。同時(shí),生物學(xué)也提示我們要關(guān)注生物多樣性和生態(tài)保護(hù),共同建設(shè)美麗的地球家園。感謝學(xué)校提供這次難得的機(jī)會(huì),讓我們更好地認(rèn)識(shí)生物學(xué),更好地認(rèn)識(shí)生命!
    生物觀摩課心得體會(huì)篇二
    史前生物觀摩課是我大學(xué)期間參加的一門富有挑戰(zhàn)的課程。作為生物學(xué)專業(yè)的學(xué)生,我一直對史前生物充滿了好奇,這門課給了我一個(gè)難得的機(jī)會(huì)去親自觀察和學(xué)習(xí)這些古老而神秘的生物。通過參加這門課,我不僅深入了解了史前生物的生態(tài)系統(tǒng)和行為習(xí)性,還對史前生物的演化和絕滅有了更為清晰的認(rèn)識(shí)。在這篇文章中,我將分享我在史前生物觀摩課中所得到的心得體會(huì)。
    第一段:探尋失落的世界。
    史前生物觀摩課讓我仿佛置身于一個(gè)失落的世界,感受到了古代地球的活力和神秘。通過觀摩課的課程,我親眼見證了巨大的恐龍骨架,在化石上發(fā)現(xiàn)了史前生物的特征。這些化石讓我不禁想象起古代地球上的景象,這些生物是如何在那個(gè)更為原始和惡劣的環(huán)境中生存下來的。我對史前生物的神秘感激發(fā)了我的好奇心,并將我推動(dòng)到更深入的學(xué)習(xí)之中。
    第二段:了解史前生物的生態(tài)系統(tǒng)。
    史前生物觀摩課不僅讓我對史前生物本身有了更深入的了解,還讓我了解到了史前生物所處的生態(tài)系統(tǒng)。在課程中,我們通過生動(dòng)的模型和現(xiàn)場實(shí)地考察,了解了史前生物生活的環(huán)境和資源。例如,我發(fā)現(xiàn)在古代地球上有著不同的植被覆蓋,這就為史前生物提供了豐富的食物供應(yīng)。這樣的觀察和學(xué)習(xí)讓我意識(shí)到生態(tài)環(huán)境和生物之間的相互作用,也讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到如何保護(hù)當(dāng)今的生態(tài)系統(tǒng)。
    第三段:揭開史前生物的行為習(xí)性。
    通過史前生物觀摩課,我還了解到了一些史前生物的行為習(xí)性。在參觀恐龍博物館時(shí),我了解到有些恐龍是群居動(dòng)物,它們會(huì)在群體中相互協(xié)作,互相保護(hù)。還有些恐龍則是獨(dú)居動(dòng)物,它們更加自主和獨(dú)立。這讓我深入思考史前生物的智能和社會(huì)行為,并對它們的進(jìn)化和適應(yīng)能力有了更全面的認(rèn)識(shí)。這些發(fā)現(xiàn)挑戰(zhàn)了我對古代生物和現(xiàn)代生物的認(rèn)知,也啟發(fā)了我對生物進(jìn)化的新思路。
    第四段:史前生物的演化和絕滅。
    史前生物觀摩課還讓我了解到史前生物的演化過程和滅絕原因。通過專家的講解和模型的演示,我了解到了許多生物在演化過程中適應(yīng)了環(huán)境的變化,從而存活了下來。然而,由于一系列的自然災(zāi)害和環(huán)境變化,許多史前生物最終滅絕。這讓我深深地反思了人類對于當(dāng)今生物多樣性的保護(hù)意義和重要性,也讓我意識(shí)到了環(huán)境保護(hù)對于生物生存的可貴性。
    第五段:認(rèn)識(shí)史前生物的重要性。
    通過史前生物觀摩課,我不僅僅學(xué)到了史前生物的知識(shí),更重要的是,我對科學(xué)世界的前沿和發(fā)展有了更深刻的了解。史前生物是生物學(xué)中一個(gè)重要的研究領(lǐng)域,通過對史前生物的研究和了解,我們可以更好地認(rèn)識(shí)到生物的多樣性和進(jìn)化發(fā)展,也可以更好地了解我們自己所處的地球。通過這門課程,我不僅收獲了知識(shí),更重要的是對科學(xué)研究產(chǎn)生了濃厚的興趣,這將對我的學(xué)習(xí)和未來的職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
    生物觀摩課心得體會(huì)篇三
    5月21日我很榮幸的參加了小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課的聽課觀摩活動(dòng)。經(jīng)過這兩天的學(xué)習(xí),我受益匪淺。每一節(jié)課都有很多值得借鑒的東西,也讓我認(rèn)識(shí)到自己在小學(xué)英語課堂教學(xué)方面的不足。下面我來談一下我這次觀摩活動(dòng)的心得:
    本次上課的的教師有幾個(gè)共同特點(diǎn):
    1.語音標(biāo)準(zhǔn)、自然。聽了10節(jié)課,每個(gè)老師的語音都非常的標(biāo)準(zhǔn),對單詞的學(xué)習(xí)都有注重語音。
    2.善于利用評價(jià)機(jī)制,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中和同班同學(xué)進(jìn)行比賽,有效的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。如孫瓊老師執(zhí)教的myclothes一課,評價(jià)機(jī)制利用獲得衣服圖片的方法,既美化了板書又與課文內(nèi)容相結(jié)合;胡小仙老師教的whatwouldyou?like?一課,評價(jià)內(nèi)容是往盤中加食物,而食物圖都是學(xué)過的生詞,非常新穎。
    3.教態(tài)自然,表情豐富,充分利用肢體語言,讓學(xué)生在一個(gè)寬松民主的氛圍中學(xué)習(xí)。尤其記得廖小嫻老師,她的課件雖然不是特別吸引眼球,但是她的課堂上用許多肢體語言,特別是她warmingup部分的chant,配上了動(dòng)作使學(xué)生一下子就記住了chant的內(nèi)容,還很好地吸引了學(xué)生的注意力。
    4.有扎實(shí)的英語基礎(chǔ)知識(shí)和教學(xué)功底。
    教師都重視在情景中進(jìn)行操練,讓學(xué)生扎實(shí)地掌握和運(yùn)用語言。利用各種直觀手段講解英語語言知識(shí),教師重視通過板書和多媒體等創(chuàng)設(shè)的情景對語法知識(shí)進(jìn)行歸納。如方圓老師通過拔蘿卜的故事來導(dǎo)入課題的學(xué)習(xí)并且通過讓學(xué)生討論carrots,來鞏固操練所學(xué)的句型。從而發(fā)展學(xué)生的思維能力,更深層次地理解整體語篇。
    大多數(shù)的老師都采用了大聲朗讀課文的方式,培養(yǎng)學(xué)生好的朗讀習(xí)慣。而且每次聽課文錄音或者讀課文時(shí)都設(shè)有一定的任務(wù),極大的提高了聽讀的效率。江曉紅老師的設(shè)計(jì)很有新意,每個(gè)環(huán)節(jié)都給學(xué)生設(shè)定一定難度的任務(wù),任務(wù)由易到難特別恰當(dāng),并指出了難度指數(shù),使朗讀步步深入,讓不同水平的學(xué)生都得到展示,也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使得學(xué)生們讀有所獲。
    本次參賽的教師所制作的課件都非常的美觀,從中可看出老師們對ppt的各項(xiàng)功能運(yùn)用自如。鄭楚楚老師的課件特別的精美而且很直觀、實(shí)用。課堂教學(xué)中設(shè)計(jì)了一個(gè)robin機(jī)器人,非常新穎。陳圓圓老師的拓展部分讓學(xué)生根據(jù)動(dòng)車的出發(fā)地和到達(dá)的地點(diǎn)操練句型,既有效又非常的貼近學(xué)生的生活實(shí)際,效果好。而且很多老師用的“sharpeye”來復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞或者操練課文句子,極大地吸引了學(xué)生的注意力,還考察了學(xué)生的觀察能力,特別好。
    通過這次聽課,讓我深切地體會(huì)到了自己需要學(xué)的東西還很多。在今后的教育教學(xué)過程中我一定會(huì)多向別人請教,努力提升自己的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng),做一個(gè)永不自滿的學(xué)習(xí)者。
    生物觀摩課心得體會(huì)篇四
    史前生物觀摩是一門融合了歷史、生物學(xué)知識(shí)的課程,通過課堂上的觀察和實(shí)踐,幫助學(xué)生更好地了解古代生物的特點(diǎn)和生活方式。這門課程對于學(xué)生來說既有趣味性,又具有教育意義,讓我們在親眼見證史前生物的生活世界中得到種種感悟。下面,我將從感悟到的學(xué)習(xí)方法、生物多樣性和文化遺產(chǎn)的意義、跳脫舒適區(qū)的重要性等方面分享一下我的心得體會(huì)。
    首先,史前生物觀摩課讓我學(xué)到了一種全新的學(xué)習(xí)方法。與傳統(tǒng)的課堂講解不同,史前生物觀摩課更加注重實(shí)踐與互動(dòng)。在觀摩過程中,我們得以近距離觀察史前生物的形態(tài)特征、行為習(xí)性以及生態(tài)環(huán)境,這讓我們深刻地了解了書本上所學(xué)到的知識(shí)。通過親身參與和互動(dòng),我們的興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力得到了極大提高。另外,史前生物觀摩課的學(xué)習(xí)過程中,我還學(xué)會(huì)了通過觀察細(xì)節(jié)和抽象思維來推測未知的事物,這也為我以后的學(xué)習(xí)方法提供了一種新的思路。
    其次,史前生物觀摩課讓我深刻認(rèn)識(shí)到生物多樣性的重要性以及文化遺產(chǎn)的意義。在觀摩的過程中,我親眼見證了地球上曾經(jīng)存在過的各種史前生物,其多樣性和獨(dú)特性讓我震撼不已。這些生物的存在證明了生命的奇妙和適應(yīng)能力的巨大潛力。同時(shí),史前生物也是地球上生物進(jìn)化歷程的重要見證,它們的出現(xiàn)和滅絕對于人類的生命進(jìn)化和環(huán)境變遷具有重要的意義。史前生物觀摩課讓我明白了尊重生物多樣性和保護(hù)自然環(huán)境的重要性,這對于我們構(gòu)建健康的生態(tài)環(huán)境至關(guān)重要。此外,史前生物也是我們的文化遺產(chǎn)中的重要一環(huán),它們代表著人類歷史上的一段珍貴記憶,需要我們共同努力去傳承和保護(hù)。
    再次,史前生物觀摩課幫助我認(rèn)識(shí)到跳脫舒適區(qū)的重要性。在觀摩的過程中,我們需要膽量去接觸和研究一些陌生而巨大的史前生物,這對于我們的勇氣和韌性是一種極大的考驗(yàn)。但是,只有勇敢地走出舒適區(qū),我們才能開拓新的領(lǐng)域和挑戰(zhàn)自己的極限。史前生物觀摩課給了我一個(gè)突破自我的機(jī)會(huì),讓我能夠更加勇敢地面對未知和困難。在這個(gè)過程中,我學(xué)會(huì)了適應(yīng)和靈活處理各種情況,樹立起堅(jiān)持不懈的品質(zhì)。這些取得的成果也讓我對自己有了更強(qiáng)烈的自信,并且愿意去接受更多的挑戰(zhàn)。
    史前生物觀摩課不僅給了我一次全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn),而且讓我明白了生物多樣性和文化遺產(chǎn)的重要性,同時(shí)也讓我深入體會(huì)到跳脫舒適區(qū)的重要性。這門課程不僅豐富了我的知識(shí)儲(chǔ)備,更培養(yǎng)了我對生活的熱愛和太初的探索精神。我相信,通過這門課程的學(xué)習(xí),我將會(huì)成為一個(gè)更加成熟、全面發(fā)展的人。
    生物觀摩課心得體會(huì)篇五
    4月13日初中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課展示活動(dòng)在樅陽縣黃山初中舉行,我有幸參加了這次觀摩活動(dòng)。幾位數(shù)學(xué)老師精心準(zhǔn)備并展示的優(yōu)質(zhì)課,使我感受頗深,受益匪淺。老師們的課堂授課水平之高,對教材內(nèi)容挖掘之深,課堂教學(xué)過程設(shè)計(jì)之精彩,讓我對自己所教學(xué)科有了更深刻的認(rèn)識(shí),下面就這方面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)。
    1、我深刻地感受到了初中數(shù)學(xué)源于生活,體現(xiàn)于生活。學(xué)習(xí)的方向,是關(guān)鍵時(shí)刻予以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)拔的學(xué)習(xí)過程的支持者。在課堂學(xué)習(xí)中,學(xué)習(xí)的材料來源不再是單一的教材,更多的是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來編材。與生活貼近的知識(shí),學(xué)生聽起來親近,求知欲就強(qiáng),要突破的愿望就強(qiáng),做起題來積極性高,也體現(xiàn)出教學(xué)面向?qū)W生,面向生活,反映現(xiàn)實(shí)生活,而這些正是這群聽課學(xué)生日常生活中經(jīng)常見到的,使學(xué)生感到數(shù)學(xué)問題新穎親近變得摸得著,看得見,易于接受,從而激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的認(rèn)知要求,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。更好的啟迪了學(xué)生的思維,使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得到了較高的培養(yǎng),也實(shí)現(xiàn)了“生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化?!?BR>    2、在這些優(yōu)質(zhì)課中,體現(xiàn)生本教育,教師能放手讓學(xué)生自己動(dòng)手操作,自主探究解決問題的方法。在課上,每一位老師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo),充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。參加這次展示課的老師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式,讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
    3、精彩的導(dǎo)課非常重要。老師們幾乎都精心設(shè)計(jì)了課堂導(dǎo)入,有的以日常生活遇到的問題入手,有的以溫故知新等活動(dòng)導(dǎo)入新課。好的導(dǎo)課可以拉近師生距離,使學(xué)生的向師性更強(qiáng),積極參與教師的教學(xué)活動(dòng),提高課堂學(xué)習(xí)效率。
    4、教師評價(jià)及時(shí)到位并且多方位。教學(xué)過程中,幾乎每位老師都注意了及時(shí)評價(jià)及激勵(lì)評價(jià),對學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)不斷,如“你真細(xì)心”“你真是勇敢”“你知道的可真多”等等。這些看似微不足道的評價(jià)語言,在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾,對于整個(gè)課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。
    5、注重“板書”的設(shè)計(jì)與書寫。隨著多媒體走進(jìn)課堂,板書已經(jīng)置于被人遺忘的角落,悄然隱退了。殊不知,課件是不能完全代替板書的,課件的呈現(xiàn)具有瞬時(shí)性,況且課件的作用是“輔助”教學(xué),怎么能替代一目了然、提綱挈領(lǐng)的板書設(shè)計(jì)呢?板書也是教師基本功的一個(gè)側(cè)面反映。這次優(yōu)質(zhì)課,每一位老師都在板書的設(shè)計(jì)上下了工夫,有的老師書寫工整,排列有序,一筆清秀的板書躍然而上,為課堂增色添彩。
    6、這些課在教學(xué)過程中應(yīng)用多媒體課件進(jìn)行直觀教學(xué),活躍了課堂氣氛,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。每一節(jié)課都通過多媒體課件的展示使抽象的知識(shí)更直觀,更讓學(xué)生容易理解和接受。充滿趣味的學(xué)習(xí)情景,以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問等心理特點(diǎn),并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn),啟迪他們積極思考,激發(fā)學(xué)生的求知欲,激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài),由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲,產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識(shí),實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。
    上一節(jié)好課不容易,做一名好老師更不容易。以后的教學(xué)工作中我一定要努力探究,找出教育教學(xué)方面的差距,向這些教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí),教壇無邊,學(xué)海無涯,在以后的教學(xué)中,以更加昂揚(yáng)的斗志,以更加飽滿的熱情,全身心地投入到教育教學(xué)工作中。
    生物觀摩課心得體會(huì)篇六
    十月十日至十月十三日,本人到紹興市魯迅中學(xué)觀摩了“浙江省20xx年高中體育與體育課堂教學(xué)評比”。通過此次觀摩開闊了眼界和思路,使我對新課程背景下的體育課課堂教學(xué)有了全新的認(rèn)識(shí)。通過觀摩學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的課,對自身今后上好每節(jié)課也有了更大的信心。
    本次教學(xué)評比的主題是:課改大背景下,運(yùn)動(dòng)技術(shù)在課堂教學(xué)中的教授。通過主題可以很明確的知道這次要觀摩的重點(diǎn)就是:看這些教師運(yùn)用什么手段和方法在課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)目標(biāo)技能的教授。
    本次教學(xué)評比的目的是:通過展示和評比使體育課堂教學(xué)展示回歸傳統(tǒng)。自從提出新課程以來,試點(diǎn)地區(qū)的展示課形式變的花哨,一遇展示課必用到自制道具、背景音樂和多媒體,但對課堂本身的教材、教學(xué)手段、教學(xué)目的和效果卻不深入思考。所以大會(huì)希望通過本次研討能使我省的體育課堂教學(xué)能回歸傳統(tǒng),突出實(shí)用和實(shí)效性。
    本次教學(xué)評比一共有13節(jié)課參加了展示和評比,內(nèi)容包括了:田徑(接力跑、耐力跑),排球(正面雙手墊球),籃球(體前變向運(yùn)球),健美操(韻律操、步伐),武術(shù)(劍術(shù))。由13位全省各地市選拔的優(yōu)秀教師進(jìn)行展示。教學(xué)評比采用借班上課的形式,由東道主魯迅中學(xué)隨堂抽取學(xué)生上課,課前有一個(gè)小時(shí)時(shí)間讓學(xué)生和老師進(jìn)行一定的溝通。
    本次評比一共歷時(shí)3天,5個(gè)單元,每個(gè)單元結(jié)束,大會(huì)組委會(huì)都會(huì)有評委對本單元的課和授課教師分別進(jìn)行了評價(jià)。總結(jié)評委3天的評價(jià)如下:
    教學(xué)觀念:首先,此次展示對傳統(tǒng)體育教學(xué)的弊端進(jìn)行沖擊。
    其次,教師在教學(xué)中,從教案的文字角度不缺乏理念,但操作過程中對理念的理解比較缺乏,對新課程的理解有誤差。
    教學(xué)思想:新課程要求課堂教學(xué)過程中存在“雙主體”即“老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位”。雙主體在實(shí)際課堂教學(xué)中存在矛盾,授課老師在這次展示中有所注意,教學(xué)的角色有所轉(zhuǎn)變,教師不再一味盲目的灌輸,學(xué)生也不再被動(dòng)的接受學(xué)習(xí),課堂中師生之間由教材作為中介,思想上有所交流。
    教學(xué)目標(biāo):首先,在目標(biāo)制定過程中由宏觀轉(zhuǎn)向具體,明確了課堂行為、條件和標(biāo)準(zhǔn),但針對性不強(qiáng)。
    其次,在目標(biāo)實(shí)施過程中與計(jì)劃不符,圍繞教學(xué)目標(biāo)的教、學(xué)法不統(tǒng)一。
    再次,缺乏教學(xué)行為實(shí)施后對目標(biāo)的有效評價(jià)。目標(biāo)是否達(dá)成要盡量量化,不能量化的要定性。
    教學(xué)形式:回歸傳統(tǒng),比較接近常態(tài)化課堂教學(xué)。較好的體現(xiàn)了本次的主題。
    教學(xué)方法和方式:首先,由重視教法到重視學(xué)法,由封閉走上開放,重視學(xué)生的變化和發(fā)展。其次,運(yùn)動(dòng)技術(shù)的教授以傳統(tǒng)的傳授式教學(xué)方式為主,向傳統(tǒng)回歸。
    通過本次展示,評委們對授課教師做出了肯定評價(jià),通過授課為所有與會(huì)老師提供了一個(gè)很好的平臺(tái)和素材。評委們通過觀看教師的展示更多的看到了教師們普遍存在的不足,提出了更高的要求。體育老師的整體設(shè)計(jì)教案、組織、課堂的駕御、語言、煽動(dòng)力以及應(yīng)變等綜合素質(zhì)還有待提高。
    評委針對新課程教學(xué)向全體與會(huì)者提出的思考
    1、傳統(tǒng)教學(xué)方法與新課程的關(guān)系如何處理?
    2、如何提高對運(yùn)動(dòng)技術(shù)重點(diǎn)、難點(diǎn)的把握?
    3、在傳統(tǒng)傳授式教學(xué)方式的基礎(chǔ)上如何開拓新的教學(xué)方式?
    4、課型探索:選項(xiàng)教學(xué)后,單教材上課與傳統(tǒng)課型模式的區(qū)別?
    5、新授課與復(fù)習(xí)課如何區(qū)別評價(jià),如何制定評價(jià)體系?
    生物觀摩課心得體會(huì)篇七
    第一段:引言史前生物觀摩課是我在學(xué)校參加的一次特殊的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在這門課程中,我有幸親眼目睹了古代生物的模型,了解了它們的生活習(xí)性和演化歷程。這次觀摩課給我留下了深刻的印象,讓我對自然界充滿了無盡的好奇心。
    第二段:描繪史前生物的豐富多樣性史前生物在地球上存在了數(shù)億年的時(shí)間,它們以各種奇異的形態(tài)和生活方式展現(xiàn)著多樣性。觀摩課上,我看到了各類模型,有恐龍的龐大身影、海洋生物的美麗外表,還有神秘的史前之鳥等等。這些生物展現(xiàn)了古生物世界的豐富和多樣性,讓我對它們的生命力感到驚嘆。
    第三段:認(rèn)識(shí)史前生物的重要性觀摩課不僅讓我看到了史前生物的種類繁多,還通過展示它們的模型,我更深入地了解了它們的生活習(xí)性、演化歷史和與現(xiàn)代生物的關(guān)系。這讓我認(rèn)識(shí)到,史前生物的了解對我們研究自然界的歷史、探索生命演化具有重要的意義。
    第四段:啟示與啟發(fā)通過史前生物觀摩課,我獲得了許多啟示與啟發(fā)。首先,史前生物的繁榮和滅絕給我們帶來了警示,自然界的生命是脆弱的,我們要珍惜和保護(hù)每一個(gè)物種。其次,史前生物的進(jìn)化過程告訴我們,在自然選擇的進(jìn)程中,只有適者才能生存,這啟示我們要不斷適應(yīng)環(huán)境的變化,才能在競爭中立于不敗之地。
    第五段:個(gè)人感悟和總結(jié)通過史前生物觀摩課,我深刻地認(rèn)識(shí)到,自然界是一個(gè)神奇而又復(fù)雜的系統(tǒng)。史前生物是地球生命演化歷史中的重要一環(huán),了解它們對于我們研究自然界的變化和保護(hù)生態(tài)環(huán)境都具有重要意義。我還明白了,我們現(xiàn)在所處的這個(gè)時(shí)代,作為人類,我們承擔(dān)著保護(hù)地球的責(zé)任,讓更多的物種得以繁衍和生存。通過這次觀摩課,我也更加堅(jiān)定了我對自然界的熱愛和保護(hù)環(huán)境的決心。
    總而言之,史前生物觀摩課是一次引人入勝的學(xué)習(xí)體驗(yàn),在這門課程中,我更加深入地了解了地球上古代生物的多樣性和演化歷程,也獲得了許多寶貴的知識(shí)和啟示。這次觀摩課讓我對自然界產(chǎn)生了更大的好奇心和熱愛之情,同時(shí)也增強(qiáng)了我保護(hù)自然環(huán)境的意識(shí)和決心。我相信,將來我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)和關(guān)注史前生物,為保護(hù)地球做出自己的努力。
    生物觀摩課心得體會(huì)篇八
    12月27日至28日我有幸參加了縣教育局組織的冬季常規(guī)教學(xué)觀摩活動(dòng),分別深入三中、xx中學(xué)進(jìn)行了聽課、評課及教學(xué)常規(guī)管理的觀摩(26日沒有參加二中的常規(guī)教學(xué)觀摩),感慨萬千,受益匪淺,正如姚局長所言,二中真誠扎實(shí),三中高遠(yuǎn)包容,棋源中學(xué)堅(jiān)韌內(nèi)秀?,F(xiàn)將我的一些心得表述如下:
    在這三天的學(xué)習(xí)觀摩中,無論是三中,還是棋源中學(xué),都有明確的辦學(xué)思路,在課堂教學(xué)模式上都各自的特色,尤其是三中以導(dǎo)學(xué)案為載體,推行“二十四字課堂教學(xué)模式”,倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),取得了明顯的效果。形成了三中的辦學(xué)特色。正如譚校長所言,“一年探索,二年成型,三年推廣”。可想而知,三年來,三中的領(lǐng)導(dǎo)班子付出了多少智慧和行動(dòng),三中的所有教職員工有付出了多大的艱辛努力,付出了多少辛勤探索。天上不會(huì)掉餡餅,餡餅是做出來的,不是撿來的。
    我在三中、棋源的冬季常規(guī)教學(xué)觀摩活動(dòng)中,對他們在教學(xué)常規(guī)管理方面的成績感到十分驚嘆,從他們展示的各種資料中可以看到教學(xué)常規(guī)的各個(gè)方面,每項(xiàng)工作都有布置、有要求、有檢查、有落實(shí)、有反饋、有整改。從小處著手,從細(xì)節(jié)上考核,將繁雜的教育過程詳細(xì)登記考核,促使學(xué)校各項(xiàng)工作都切實(shí)落到了實(shí)處。如:集體備課,每周教研,作業(yè)教案檢查,學(xué)生錯(cuò)題集的建立,聽課評課,學(xué)生成績分析等方面,都有詳細(xì)記錄。正是他們把平凡的、瑣碎的、具體的工作抓細(xì)抓實(shí),把常規(guī)工作抓“好”,把細(xì)節(jié)抓“嚴(yán)”,把過程抓“實(shí)”,精心組織、精細(xì)實(shí)施,才使學(xué)校不斷取得進(jìn)步,不斷走向成功。
    三中的“導(dǎo)學(xué)案”,“二十四字課堂教學(xué)模式”,“小組合作學(xué)習(xí)”三位一體,處處都突出了學(xué)生的主體地位,強(qiáng)化了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式(自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)),學(xué)生的“錯(cuò)題集”,又是學(xué)生學(xué)習(xí)的很好補(bǔ)充。棋源中學(xué)的課堂教學(xué)模式在“二十字”的基礎(chǔ)上,根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)采取了靈活多樣的教學(xué)模式。學(xué)生的“作文訓(xùn)練”具有很大特色。課堂教學(xué)真正做到了以人為本。我在28日上午聽了一位數(shù)學(xué)老師的課,講得很好,課堂上學(xué)生有時(shí)是學(xué)習(xí)者,有時(shí)又是組織者,小組合作開展得有聲有色,學(xué)生是真正的主角,學(xué)生是課堂中真正的主人。課堂教學(xué)改革在三中、棋源中學(xué)取得了很大的成功。
    文化是一所學(xué)校的靈魂,是一所學(xué)校凝聚力和活力的源泉,走進(jìn)棋源中學(xué),發(fā)現(xiàn)大到學(xué)校文化傳統(tǒng)、文化底蘊(yùn),小到教室每一個(gè)角落的布置,都是精心布置,寓意深刻,每層樓道都能給人以不同的啟示和熏陶。學(xué)生的優(yōu)秀作文展示,書畫作品展示等都散發(fā)著濃郁的文化氣息,深深感到學(xué)生的習(xí)慣好,學(xué)風(fēng)濃,同時(shí)也感到棋源中學(xué)的校風(fēng)純正。學(xué)生在這樣的氛圍中,自然會(huì)感到學(xué)校是幸福之所。
    生物觀摩課心得體會(huì)篇九
    第一段:介紹聽生物觀摩課的背景和目的(150字)。
    近年來,生物領(lǐng)域的科學(xué)研究取得了令人矚目的成果,為人們揭示了許多神秘的自然現(xiàn)象。為了提高廣大師生的生物知識(shí)和科學(xué)素養(yǎng),某高校特別舉辦了一場免費(fèi)的生物觀摩課,吸引了許多人前來學(xué)習(xí)。我也有幸參加了此次課程,對于學(xué)習(xí)到的知識(shí)和體會(huì),我感到非常驚嘆和滿意。
    第二段:課程內(nèi)容回顧(300字)。
    本次生物觀摩課的內(nèi)容設(shè)計(jì)了多個(gè)生物科目的講座與實(shí)驗(yàn),讓我們?nèi)媪私饬松飳W(xué)的基本知識(shí)與前沿科研動(dòng)態(tài)。首先,老師講解了生物物質(zhì)的起源和進(jìn)化,讓我對生命起源的困惑有了更深刻的理解。接著,我們參觀了生物實(shí)驗(yàn)室,親身體驗(yàn)了微生物培養(yǎng)與觀察的過程,受益匪淺。此外,生物技術(shù)與基因編輯領(lǐng)域的前沿探索也是課程的一部分,讓我們對未來生物科學(xué)發(fā)展更加充滿希望。
    第三段:對課程收獲的評價(jià)(400字)。
    此次生物觀摩課讓我受益良多。首先,通過觀摩不同科目的講座,我深入了解了生物學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域和研究方向。原本我對生物學(xué)的認(rèn)識(shí)僅限于課堂上的理論知識(shí),而通過此次課程,我發(fā)現(xiàn)生物學(xué)的研究遠(yuǎn)不止于此。其次,參觀實(shí)驗(yàn)室讓我親身感受到了生物實(shí)驗(yàn)的精彩與奧秘,讓我對科學(xué)研究產(chǎn)生了濃厚的興趣。最后,課程中的互動(dòng)環(huán)節(jié)使我更加深入思考和探究生物學(xué)的問題,培養(yǎng)了我的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。
    第四段:課程啟示與感悟(250字)。
    這次生物觀摩課讓我深刻體會(huì)到了科學(xué)研究的重要性和意義。生物學(xué)的發(fā)展不僅是學(xué)科知識(shí)的擴(kuò)充,更是對人類認(rèn)識(shí)自然、改善生活的不斷努力。我明白了,只有通過不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐,才能為生物科學(xué)做出更多的貢獻(xiàn)。同時(shí),生物觀摩課也激發(fā)了我對科研工作的熱情,我決心將來有機(jī)會(huì)成為一名真正的生物學(xué)家,為人類的健康和福祉貢獻(xiàn)自己的力量。
    第五段:課后總結(jié)與展望(200字)。
    通過聽生物觀摩課免費(fèi)學(xué)習(xí),我打開了通往生物科學(xué)的大門。從此,生物學(xué)不再只是一個(gè)抽象的學(xué)科,而是貼近生活、有實(shí)際意義的領(lǐng)域。我希望能夠繼續(xù)深入學(xué)習(xí),探索更多未知的領(lǐng)域,為生物科學(xué)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。我相信,通過自己的努力和不斷的學(xué)習(xí),將來一定能站在科學(xué)研究的前沿,為推動(dòng)生物科學(xué)的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。
    綜上所述,通過參加生物觀摩課免費(fèi)學(xué)習(xí),我深入了解了生物學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和前沿領(lǐng)域的動(dòng)態(tài),培養(yǎng)了對生物科學(xué)的興趣和熱情。這次課程為我打開了通往科學(xué)研究的大門,讓我明確了自己的發(fā)展方向和目標(biāo)。通過不斷努力學(xué)習(xí),我相信未來可以為生物科學(xué)的發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)。
    生物觀摩課心得體會(huì)篇十
    近日,我有幸參加了一場免費(fèi)的生物觀摩課,并從中收獲良多。課程提供了豐富的知識(shí)和實(shí)踐機(jī)會(huì),讓我更深入地了解了生物學(xué)的奧秘。下面我將分享我對這次課程的心得體會(huì)。
    首先,課程的內(nèi)容非常豐富有趣。老師通過生動(dòng)的例子和極富感染力的授課方式,將深?yuàn)W的生物理論變得通俗易懂。比如,老師告訴我們關(guān)于植物的光合作用,通過實(shí)際操作,我們親身體驗(yàn)了植物的呼吸作用和光合作用。這不僅加深了我們對這一過程的理解,也激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)熱情。課程還涉及了遺傳學(xué)、進(jìn)化論等方面的知識(shí),通過觀看精彩的錄像,我們了解了生物的多樣性和進(jìn)化的原理。這些內(nèi)容讓我對生物學(xué)的復(fù)雜性和深度有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
    其次,課程還開設(shè)了實(shí)踐環(huán)節(jié),讓我們親身參與其中。實(shí)踐課程包括動(dòng)物解剖、顯微鏡觀察等項(xiàng)目,讓我們親手操作,親眼觀察生物的微觀結(jié)構(gòu)。我記得在解剖課上,我們將小鳥的尸體剖開,逐一觀察其中的器官,這種親身經(jīng)歷讓我更加深入地了解了動(dòng)植物身體的構(gòu)造和功能。而在顯微鏡課堂上,我們觀察了細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和變異,這讓我對生物細(xì)胞的微觀世界有了更深入的了解。這些實(shí)踐課程的設(shè)計(jì)不僅讓我們在理論知識(shí)上有所鞏固,也培養(yǎng)了我們的動(dòng)手能力和觀察力。
    第三,課程中的互動(dòng)環(huán)節(jié)讓我受益匪淺。老師在課程中設(shè)計(jì)了一系列游戲和競賽,讓我們在競爭中學(xué)習(xí)。這激發(fā)了我們的積極性,也培養(yǎng)了我們合作和團(tuán)隊(duì)精神。在一個(gè)游戲中,我們分成小組進(jìn)行植物類別的劃分,每個(gè)組都需要用最短的時(shí)間和最準(zhǔn)確的答案來回答問題。這激發(fā)了我們的求勝心理和團(tuán)隊(duì)合作的能力。這種互動(dòng)的環(huán)節(jié)提高了課程的趣味性,也讓我們更好地理解了知識(shí)。
    此外,課程還設(shè)置了討論和分享環(huán)節(jié),讓同學(xué)們可以發(fā)表自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。這種交流可以拓寬我們的思路,讓我們從不同的角度看待和理解生物學(xué)的知識(shí)。我記得在一次分享環(huán)節(jié)中,有同學(xué)提到了生物在醫(yī)學(xué)研究中的廣泛應(yīng)用。這讓我們了解到生物學(xué)不僅僅是一門學(xué)科,而是與我們生活息息相關(guān)的一門學(xué)科。這種分享和討論的環(huán)節(jié)豐富了課程的形式,也提高了我們的綜合能力。
    最后,這次免費(fèi)生物觀摩課不僅在理論上拓寬了我們的視野,也在實(shí)踐中培養(yǎng)了我們的動(dòng)手能力和觀察力。通過參加這次課程,我體會(huì)到了生物學(xué)的魅力和重要性。生物學(xué)是一門與人類生活息息相關(guān)的學(xué)科,它的研究對于醫(yī)學(xué)、生態(tài)學(xué)等領(lǐng)域都有重要的意義。同時(shí),生物學(xué)還可以幫助我們更好地了解自然界的奧秘,促進(jìn)我們與大自然的和諧共處。所以,我希望能繼續(xù)深入學(xué)習(xí)生物學(xué),將這門學(xué)科運(yùn)用到實(shí)際生活中去。
    綜上所述,通過參加這次免費(fèi)的生物觀摩課,我收獲了知識(shí)和實(shí)踐的機(jī)會(huì),拓寬了學(xué)習(xí)的眼界。課程的豐富內(nèi)容、實(shí)踐環(huán)節(jié)和互動(dòng)交流都讓我受益匪淺。我相信,隨著科技的不斷進(jìn)步,生物學(xué)將會(huì)在未來發(fā)揮更重要的作用。我也期待著繼續(xù)深入學(xué)習(xí)生物學(xué),為社會(huì)的進(jìn)步和人類的幸福做出自己的貢獻(xiàn)。
    生物觀摩課心得體會(huì)篇十一
    20xx年9月24日—9月25日,我有幸參加20xx年滁州市初中歷史課堂教學(xué)競賽,在僅有的半天的觀摩課學(xué)習(xí)中,我感受頗深,更是受益匪淺。下面我來談?wù)劚敬斡^摩課的幾點(diǎn)體會(huì):
    課堂教學(xué)的導(dǎo)言非常重要,巧妙的導(dǎo)入,可以點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花,促使學(xué)生很快投入對歷史問題的思考。在新課導(dǎo)入部分,三位參賽老師風(fēng)格各異,具有不同的特色。如:來安的劉琴老師,在講《難忘九一八》時(shí),先播放歌曲《松花江上》,學(xué)生在欣賞音樂的同時(shí),老師設(shè)置問題:什么事件使東北人民流離失所?這樣的導(dǎo)入充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
    在課堂教學(xué)過程中,三位老師把教師角色定位的很準(zhǔn)確,課堂語言也很精煉,始終微笑面對學(xué)生,引領(lǐng)著學(xué)生們進(jìn)行學(xué)習(xí),為學(xué)生創(chuàng)造了一種寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,同時(shí)也拉近了師生之間的距離。為了讓學(xué)生更加貼近歷史史實(shí),更好掌握歷史知識(shí),劉琴老師在講九一八事變后蔣介石的態(tài)度時(shí),她給學(xué)生設(shè)置問題:如果你是蔣介石你會(huì)怎么做?學(xué)生的愛國熱情,以及對蔣介石的不抵抗政策的義憤油然而生。預(yù)期的教學(xué)效果也就得到了。學(xué)生們在老師的指導(dǎo)下,自主探究,合作交流的學(xué)習(xí)氣氛非常濃厚。
    三位教師對歷史教材的內(nèi)容分析和理解很透徹,制定教學(xué)目標(biāo)也很明確,能深刻領(lǐng)會(huì)教材的編排意圖。來安的劉琴老師,在她的課堂教學(xué)過程中,基本功扎實(shí),教學(xué)設(shè)計(jì)周密,組織調(diào)控課堂的能力也較強(qiáng),問題的設(shè)置到引導(dǎo)到位,給我留下了深刻的印象。其他二位老師也都能根據(jù)自己的教學(xué)設(shè)計(jì),在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)注重對學(xué)生能力的培養(yǎng),讓學(xué)生通過思考、討論、探究和合作等方式,完成歷史課堂學(xué)習(xí)任務(wù)。
    總之,通過本次聽課,我覺得應(yīng)該在以后的教學(xué)中要努力做到:
    一是認(rèn)真鉆研新課標(biāo),轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的以老師為主導(dǎo)的教學(xué)觀念,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。
    二是在明確教學(xué)目標(biāo)的前提下,采用多樣化的教學(xué)方法,讓歷史課堂不再枯燥無味,充滿生氣。
    三是以這次上課的三位老師為榜樣,反思和完善自己的課堂教學(xué),提高自己的課堂教學(xué)質(zhì)量。
    生物觀摩課心得體會(huì)篇十二
    萬分感謝學(xué)校和領(lǐng)導(dǎo)在教研經(jīng)費(fèi)緊張的前提下還十分支持我們老師們的各項(xiàng)教研活動(dòng),讓我有幸在10月20日-21日去到長沙參加了為期兩天的小學(xué)英語名師課堂的觀摩活動(dòng)。這次活動(dòng)大咖很多,讓我收獲頗豐。以下是我的學(xué)習(xí)心得體會(huì):
    課前,老師們都有準(zhǔn)備充足的道具,預(yù)備鈴響起,孩子們就能迅速安靜下來。小學(xué)英語的趣味性十足,所以很多老師都運(yùn)用了英語歌或chant來引入課堂,孩子們的課前準(zhǔn)備做好了,就能迅速的融入課堂。
    印象很深的是戈向紅老師的snail’sadventure這一繪本教學(xué)時(shí),孩子們有很多生僻詞匯是不理解的,所以都是直接回答的中文,戈老師便利用她豐富的肢體語言和面部表情來提示孩子們單詞的大概意思。在課后她作分享時(shí)有強(qiáng)調(diào):語言是思維的工具,要盡量避免對母語的依賴和排除母語帶來的部分干擾。小學(xué)階段是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵時(shí)期,而且現(xiàn)階段所學(xué)的內(nèi)容都較為簡單,教師完全可以使用較直觀的教學(xué)手段如:手勢,眼神,表情,動(dòng)作等形式,以此來培養(yǎng)學(xué)生直接理解,直接學(xué)習(xí),直接運(yùn)用英語的習(xí)慣,初步形成直接用英語學(xué)習(xí)的思維能力。
    小學(xué)英語教學(xué)課堂必須盡最大限度的引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生提供足夠的機(jī)會(huì)用英語進(jìn)行活動(dòng)老師可以根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境,做到情景化。曹碩老師的一節(jié)canihaveapet?中,她設(shè)置情境,帶領(lǐng)孩子們走入她開的寵物店,讓他們選擇自己喜愛的寵物,并說出原因,貼近孩子們的實(shí)際生活,學(xué)生能夠迅速的融入其中。在教學(xué)模式和方法上,重實(shí)踐重體驗(yàn)重創(chuàng)造教學(xué)設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活,符合學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的需求。
    崔吉娟老師的單元整合這個(gè)講座就更是給我們帶來了福音,在教學(xué)上我們面臨著“教學(xué)內(nèi)容多,課時(shí)緊”難題,我們不得不思考如何對英語課程進(jìn)行整合,才能使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)取得最佳的學(xué)習(xí)效果。我們可以從知識(shí)點(diǎn)的整合和話題的整合這兩方面著手,學(xué)會(huì)調(diào)整與代替,既能做到知識(shí)的連貫性又能延續(xù)知識(shí)。她強(qiáng)調(diào):教材整合并不完全是把難的內(nèi)容刪掉或變簡單,而是將教材內(nèi)容整合的更加符合課標(biāo),更符合實(shí)際,更能提高教學(xué)效率,使我們的教學(xué)工作變得愉快一點(diǎn),輕松一點(diǎn)。對于目標(biāo)的定位也要明確且有層次感。
    這次活動(dòng)的大咖非常多,有讓人聽了熱血沸騰的宮文勝老師的課,他的魅力就在于調(diào)動(dòng)課堂,讓一堂很無趣的課變生動(dòng);還有大神田湘軍老師,他的課堂魅力十足,從游戲到教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣,學(xué)生踴躍參與課堂,歡聲笑語充滿課堂,同時(shí)也達(dá)到了想要的教學(xué)效果......
    作為一個(gè)鄉(xiāng)村小學(xué)英語教師,我更加要認(rèn)真揣摩學(xué)習(xí),不斷提升自己,讓每一次學(xué)習(xí)都能學(xué)有所用,讓鄉(xiāng)村孩子在不同意義上真正的享受城市教育。
    生物觀摩課心得體會(huì)篇十三
    孩子是一張白紙,幾年后,有的孩子成了動(dòng)人的畫,而有的孩子確是毫無章法的涂鴉,因此老師在孩子成長過程中的作用非常的重要和關(guān)鍵。
    這次有幸近距離接觸了上海的幼教名師,觀摩了他們的教學(xué)活動(dòng),聆聽了他們的課題報(bào)告,真的感觸頗多。
    第一天的潘老師和張老師帶來的運(yùn)動(dòng)游戲,讓我感觸最深的是課堂的口令指示,整堂課教師沒有多余的啰嗦的語言,都是簡潔明了的口令指示,讓孩子們一聽就知道接下來要做什么。而且北方老師的語言更加的規(guī)范,跟南方老師的口語化的語言還是存在很大差別。如潘老師跟孩子們說:“面朝我”,可是很多的孩子就聽不明白。可能平時(shí)老師是跟孩子們說:“大家看著我”這就導(dǎo)致課堂上,有一些指令孩子剛開始都沒有明白。這確實(shí)也是南北語言上的差距。我個(gè)人覺得潘老師最特別的地方就是跳躍性思維。他在課堂上的指令和引導(dǎo)方式都是跳脫出來的,讓孩子們能脫離固有的思維模式,時(shí)刻保持思維的高度集中,從而使得課堂教學(xué)趣味橫生。
    第二天的吳老師,自從聽完他的公開課和交流互動(dòng),好多老師都成了他的粉絲。由此可見,吳老師確實(shí)具有名師的大家風(fēng)范。吳老師整堂課給我們的感觸是不僅在教孩子們做運(yùn)動(dòng)游戲,更是在潤物細(xì)無聲地教孩子們學(xué)會(huì)做人。如課堂上他跟男孩子說的,男生應(yīng)該讓著女生,教會(huì)孩子們學(xué)會(huì)做紳士和淑女;如課堂結(jié)束他會(huì)一一擁抱孩子們,帶給孩子們和我們是人性的溫情;如他教我們的餐前律動(dòng)手指操,蘊(yùn)含著感恩的人生態(tài)度等等。我覺得好的老師不是把課上的多精彩的老師,而一定是滋養(yǎng)孩子們?nèi)烁窈托撵`健康成長的老師。做人是根本,而這個(gè)社會(huì)真的太缺少教孩子們做人的老師和家長了。我們都過于重視技能學(xué)習(xí)、才藝展示等,而忽略了人格的培養(yǎng)。吳老師給了我很大的心靈震撼,他有很多值得我去認(rèn)真揣摩和學(xué)習(xí)的地方。
    通過與名師的近距離接觸和學(xué)習(xí),真的發(fā)現(xiàn)自己身上有很多的不足和差距。當(dāng)那些很優(yōu)秀的人都在努力學(xué)習(xí)進(jìn)步的時(shí)候,我們更沒有理由懈怠偷懶而不思上進(jìn)。只有學(xué)習(xí)才能促進(jìn)自己的成長和進(jìn)步。
    生物觀摩課心得體會(huì)篇十四
    之前,很榮幸聆聽了xxx老師的一節(jié)觀摩課,講授的是六年級的《數(shù)與行》,我就將我的一些感觸和大家分享交流一下:
    曾看到這樣一句話:在課堂范圍內(nèi),教師最有意義的事情是學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)。在導(dǎo)入新課時(shí),徐老師巧妙地抓住這一點(diǎn),用他幽默詼諧的語言和表情使得學(xué)生們很快就愛上了他的課堂。大家都知道,導(dǎo)入新課之前,一個(gè)好的開端,也許就能成就讓一節(jié)課的精彩與魅力。恰如此,徐老師的課堂一直保持著輕松愉快的氛圍,也使學(xué)生們主動(dòng)去思考、觀察和表達(dá)自己的想法。
    在授課過程中,徐老師運(yùn)用正方形這個(gè)圖形,將數(shù)字巧妙地與面積結(jié)合,從行到數(shù),又從數(shù)到形,逐步轉(zhuǎn)換,層層深入,環(huán)環(huán)相扣,引導(dǎo)學(xué)生自己去探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律,從而掌握真正的學(xué)習(xí)方法。
    徐老師的課堂風(fēng)格也很值得我學(xué)習(xí)。時(shí)不時(shí)的一兩句幽默的`話語,不僅讓學(xué)生興奮起來了,而且全場的聽課老師也被深深地吸引了,跟著學(xué)生一起動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)習(xí)知識(shí),整個(gè)課堂和會(huì)場都充滿著寬松、和諧的氣息。孩子們不拘束,課堂才能成為他們的舞臺(tái)。
    在教學(xué)設(shè)計(jì)上,首尾以華羅庚的名字相呼應(yīng),課堂中穿插華羅庚先生的實(shí)事與貢獻(xiàn),不僅增添了課堂趣味性,而且教會(huì)學(xué)生懂得數(shù)學(xué)的價(jià)值。他提到:華羅庚先生雖然已不在人世,但孩子們通過他老人家的事跡,發(fā)自內(nèi)心地體會(huì)到了數(shù)學(xué)的價(jià)值。
    聆聽過這節(jié)課,給我感觸最深的不僅僅是徐老師的整個(gè)課堂,更重要的是他通過華羅庚先生的事跡傳達(dá)了一個(gè)信息:數(shù)學(xué)的價(jià)值是無限的,作為數(shù)學(xué)教育者或者學(xué)習(xí)者都應(yīng)當(dāng)把數(shù)學(xué)本有的精神傳揚(yáng)下去。
    生物觀摩課心得體會(huì)篇十五
    20xx年12月7日,我有幸在實(shí)驗(yàn)第三小學(xué)參加了小學(xué)英語學(xué)案導(dǎo)學(xué)競賽中優(yōu)質(zhì)課展示觀摩活動(dòng),聆聽了五位優(yōu)秀英語教師的課,每節(jié)課執(zhí)教的老師水平不一,風(fēng)格各異,但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。下面談一談我?guī)c(diǎn)不成熟的感受:
    一、教師的自身素質(zhì)
    本次共聽了5節(jié)觀摩課,她們分別是來自八里鋪小學(xué)的桑麗珠老師,第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)的馬如玲老師,何家山學(xué)校的楊玉紅老師,西街小學(xué)的蔣麗老師和龍門學(xué)區(qū)的魏小霞老師。五位教師上課節(jié)奏清晰、明快,整個(gè)課堂駕馭能力非常強(qiáng),整個(gè)課堂有張有弛,學(xué)生始鐘處在高度興奮、高度思考運(yùn)轉(zhuǎn)的狀態(tài)。在這一天的聽課中我發(fā)現(xiàn)這些教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn):
    1、口語流利,發(fā)音準(zhǔn)確,課上盡量多的使用英語。例如:youplease!whocan?readaloudy!oncemore!again,please!t.等等。對于英語教師來說只有盡可能的運(yùn)用課堂用語,多說英語才能對學(xué)生起到潛移默化的作用,達(dá)到良好的教學(xué)效果。
    2、上課的五位老師無不體現(xiàn)對學(xué)生的充分尊重,在這樣的課堂上學(xué)生找回了自信,體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的成功與快樂。教師在課堂上極具親和力的語言,使學(xué)生在潛移默化中受到人性化的培養(yǎng)。而這樣的課堂,正是讓學(xué)生的潛能得以發(fā)揮,個(gè)性得以張揚(yáng)的重要前提。
    3、課前導(dǎo)入五彩紛呈。每節(jié)課開始之前,每位老師都用不同的方法進(jìn)行熱身,有節(jié)奏歡快的chant,動(dòng)聽的songanddance,熱鬧的自由談。這不僅烘托了課堂氣氛,增強(qiáng)了師生感情,而且也訓(xùn)練了學(xué)生的聽說能力。
    二、運(yùn)用多媒體教學(xué)。
    此次活動(dòng),老師們都運(yùn)用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)工具,以鮮艷的色彩、活動(dòng)的圖像和有聲的對話,給人一種賞心悅目的感覺,創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。利用電腦課件、錄音機(jī)、等多媒體,創(chuàng)編一些游戲和活動(dòng),使學(xué)生在玩中學(xué),樂中學(xué)。尤其是八里鋪小學(xué)的桑麗珠老師她制作的課件運(yùn)用了節(jié)奏歡快的英語歌曲做游戲,在游戲中學(xué)習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容。還有蔣麗老師制作的課件給出一幅畫的一小部分讓學(xué)生猜動(dòng)物,抓住了學(xué)生好奇心的這個(gè)特點(diǎn),一下子就把學(xué)生的注意力全集中到課堂上來了。
    三、培養(yǎng)學(xué)生活用英語的能力。
    教師上課立足點(diǎn)高,目標(biāo)把握明確,整堂課重在文本,然又不局限于文本,而是根據(jù)學(xué)習(xí)知識(shí)掌握情況,合理開發(fā)和生成課堂資源,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)在把握文本的基礎(chǔ)上,有效的擴(kuò)展開去。學(xué)生有效的從學(xué)英語水到渠成的轉(zhuǎn)變成用英語。教師著力培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言的運(yùn)用能力,切實(shí)讓學(xué)生活用英語,用活英語。注重學(xué)生能力的培養(yǎng),注重主體參與,教學(xué)中互動(dòng)模式多樣,多采用小組討論或競賽的模式或創(chuàng)造一個(gè)語境,讓學(xué)生展開聯(lián)想,激起同學(xué)們對英語學(xué)習(xí)的興趣。在這一天的聽課中,每位老師都采用了小組競賽的形式來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,為學(xué)生營造了寬松、民主、和諧的教與學(xué)的氛圍。學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)起來以后,怎樣保持下去也很重要。幾位老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對孩子的要求都清楚明確,難易適中。只有孩子清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí),才有可能干好這件事;而問題太難孩子會(huì)無從下手,太易又不用思考,這都會(huì)打擊孩子的積極性。
    在此次觀摩中,可以感受到情景教學(xué),任務(wù)教學(xué),合作探究性教學(xué)等教學(xué)理念。讓我對這些新的教學(xué)理論在實(shí)踐中的合理應(yīng)用有了進(jìn)一步的體會(huì)與理解。教學(xué)真的是用心、用腦的大膽實(shí)踐過程,并且教學(xué)生,重在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,良好的學(xué)習(xí)品行。我想關(guān)鍵的關(guān)鍵在于提升自身專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì),在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中多動(dòng)腦筋,多反思,大膽用新的教學(xué)理念去指導(dǎo)實(shí)踐。
    這次的教學(xué)觀摩活動(dòng),讓我學(xué)到了不少課堂教學(xué)方面的方法與形式,但是如果照搬運(yùn)用到自己的課堂中,可能會(huì)不行。只有經(jīng)過自己的思考,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,在新課標(biāo)的指導(dǎo)下,才能讓自己的課堂更加有效。
    生物觀摩課心得體會(huì)篇十六
    xx月15日在市幼兒園聽了青年教師觀摩課,又聽了其他老師的評課及議課,自己感觸頗多,收獲較大,從中也學(xué)到了不少東西。
    在學(xué)習(xí)中總共聽了三節(jié)課,第一節(jié)是中班的科學(xué)活動(dòng)、計(jì)算課《復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)》,教師通過設(shè)置活動(dòng)情境,使幼兒在不同環(huán)節(jié)中復(fù)習(xí)鞏固以內(nèi)的數(shù)。
    第二節(jié)課是中班的語言活動(dòng),續(xù)編故事《小雨點(diǎn)》,這節(jié)課中以游戲引出課題,孩子們通過觀察、想象,講述自己對圖片的理解,再根據(jù)自己的理解重新排序、講述,教師積極啟發(fā)幼兒根據(jù)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行聯(lián)想、創(chuàng)編,激發(fā)幼兒對小雨點(diǎn)的興趣,再通過小組合作創(chuàng)編故事結(jié)尾,最后,伴隨著鋼琴樂師幼在游戲聲中結(jié)束活動(dòng),從而達(dá)到首尾呼應(yīng)。
    第三節(jié)課是小班的社會(huì)活動(dòng)《走平衡木》,在開始部分,教師以游戲《走平衡木》引出課題,在活動(dòng)中教師結(jié)合自拍的幼兒活動(dòng)照片引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并認(rèn)識(shí)到謙讓及有序的重要性,引發(fā)幼兒思考:小朋友們在集體活動(dòng)時(shí)應(yīng)該怎么做?幼兒分組討論,教師適時(shí)指導(dǎo),討論后讓幼兒有表情、有動(dòng)作的進(jìn)行講述,并通過再次活動(dòng),讓幼兒親身體驗(yàn),從而達(dá)到對幼兒良好品德培養(yǎng)的目的。
    在觀摩課中,所有的老師在講課時(shí)的表情,動(dòng)作都很豐富,教師在課上只起到引導(dǎo)作用,幼兒是活動(dòng)的主體。在上課時(shí)教師首先要有生動(dòng)的語言,相信能激起成人的興趣的故事,更能引起幼兒的興趣,小班的教育中教師要隨時(shí)指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí),提升幼兒的語言表達(dá)力,活動(dòng)中,教師不是單純的講,而是及時(shí)走到那些不會(huì)動(dòng)作或語言表達(dá)不清的幼兒面前進(jìn)行示范,讓幼兒感受到教師對他們的關(guān)注。教育活動(dòng)中注意各個(gè)各環(huán)節(jié)的銜接,讓整個(gè)活動(dòng)流暢的進(jìn)行。在活動(dòng)中,幼兒可能會(huì)突發(fā)奇想,說出一些出乎自己意料的答案或行為,這時(shí),不能回避或無視幼兒的這種行為,而是將它們結(jié)合到自己的教育中,充分發(fā)揮隨機(jī)教育的作用,充分發(fā)揮幼兒的想象力,語言表達(dá)力。另外,幼兒的理解能力較弱,因此,教師在講解時(shí)要深入淺出,讓幼兒充分理解,這樣才不會(huì)造成時(shí)間的隱形浪費(fèi)從而使教育活動(dòng)順利進(jìn)行,充分調(diào)動(dòng)幼兒的活動(dòng)幼兒積極性和主動(dòng)性。
    通過這次觀摩學(xué)習(xí),作為一個(gè)骨干教師,不能坐井觀天,我要向青年教師學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,努力改正自己教學(xué)中的不足,提升自己的教學(xué)潛能,進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平。
    生物觀摩課心得體會(huì)篇十七
    20xx年5月20日——22日,我有幸參加了米易一中聽課學(xué)習(xí)活動(dòng),傾聽了十節(jié)示范課,歷時(shí)三天,本次學(xué)習(xí)使我對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有了更深入的認(rèn)識(shí)。
    作為一名數(shù)學(xué)教師,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生把課堂所學(xué)的知識(shí)和方法,應(yīng)用到生活實(shí)踐中,使學(xué)生能體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊,領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)的魅力,感受到數(shù)學(xué)的樂趣,進(jìn)而感受生活數(shù)學(xué)之美?,F(xiàn)談?wù)勛约郝犝n后的一些心得體會(huì)。
    教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的,按照教學(xué)規(guī)律,對教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從每位教師的課堂教學(xué)中,我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的:不僅“備”教材,還要“備”學(xué)生,從基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo),都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。
    從每一位授課教師的教學(xué)過程來看,都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的,從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié),每一句話都很精煉、每一個(gè)問題的設(shè)置都恰到好處、板書也充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系。每位教師都能盡力做到根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),在知識(shí)深度、難度的把握上處理得很好,基本上都能做到突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。
    數(shù)學(xué)學(xué)科本來是與實(shí)際聯(lián)系緊密的學(xué)科,在這些示范課中,教師舉出太陽直射地面,火箭升空,追擊問題等直觀的教學(xué)方法,將數(shù)學(xué)問題機(jī)智地呈現(xiàn)在學(xué)生面前,激發(fā)學(xué)生解決問題的興趣,讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
    在今后的教學(xué)工作中我一定要努力學(xué)習(xí),找出教育教學(xué)中找到各方面與別人的差距,積極向教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí),教壇無邊,學(xué)海無涯,在以后的教學(xué)中,以更加昂揚(yáng)的斗志,以更加飽滿的熱情,全身心地投入到教育教學(xué)工作中,為我們的教育事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量。
    生物觀摩課心得體會(huì)篇十八
    第一次進(jìn)去衙口中心幼兒園,整潔優(yōu)美的校園環(huán)境,戶外活動(dòng)的材料的整齊擺放讓我感受到孩子們戶外活動(dòng)的多樣性。
    這次的觀摩活動(dòng),留給我最深印象的便是老師和孩子們那燦爛的笑容以及他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,敢說敢講的行為表現(xiàn)。各年齡班班里活動(dòng)區(qū)角的劃分和設(shè)計(jì)很清晰,可操作性的材料很豐富,孩子們展示的作品很精致。
    每個(gè)教室都有各自的特色,每個(gè)區(qū)角的設(shè)計(jì)都有其一定的意義。我仔細(xì)看了區(qū)角內(nèi)的有些玩具都不是簡單的一種玩法,可以很好地開發(fā)幼兒的思維能力。從而我想到了自己,應(yīng)該不斷地研究創(chuàng)新,活動(dòng)中不能讓孩子們無意識(shí)無目的地玩,而是要讓幼兒在玩中學(xué)習(xí),在玩中探索,在玩中創(chuàng)新。
    通過本次觀摩活動(dòng),今后在自己的實(shí)際教學(xué)工作中,我要學(xué)會(huì)不斷反思,選擇有效的教育方法,注重因教施材。教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和規(guī)律,寓教育于生活和游戲,使幼兒能更好地發(fā)展。
    《我發(fā)現(xiàn)的變化》本是一節(jié)科學(xué)活動(dòng),教師用語言引領(lǐng)科學(xué)知識(shí)豐富兒童的經(jīng)驗(yàn)。在該活動(dòng)中,教師和幼兒之間始終互相啟發(fā)、互為依托。教師始終扮演著引導(dǎo)者、支持者、合作者的角色。幼兒積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,在教師隱性或顯性的推動(dòng)下向前發(fā)展。
    《誰躲起來了》給幼兒充分感受的機(jī)會(huì)再引導(dǎo)幼兒去創(chuàng)造,整個(gè)活動(dòng)都體現(xiàn)幼兒欣賞為主,教師重視幼兒的情感體驗(yàn),只有讓幼兒置于濃濃的富有情感的情節(jié)中,才能使幼兒自始至終地處于一種積極主動(dòng)的狀態(tài)。在活動(dòng)的巡回指導(dǎo)環(huán)節(jié),教師以豐富而有目的的情境性語言引導(dǎo)幼兒不拘泥模仿別人,而愿意嘗試自己較熟悉的動(dòng)物朋友來個(gè)性化地創(chuàng)造表現(xiàn)。
    《聲音變變變》教師準(zhǔn)備了不同的聲音片斷,這些不同的人,在不同情緒下的聲音片斷蘊(yùn)含著不同的聲音特點(diǎn),比如高興的情緒下,聲音是甜甜的,好聽的等等。幼兒通過傾聽和感知,能夠運(yùn)用自己的語言進(jìn)行描述。這不僅為幼兒準(zhǔn)確地變聲打下了基礎(chǔ),而且也激發(fā)了幼兒自主地去講述、模仿不同情緒下的不同聲音。
    《避開貓的方法》活動(dòng)運(yùn)用繪本貫穿始終,將一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)引領(lǐng)的有聲有色,通過利用書中圖表這一主題來加強(qiáng)孩子們在日常生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。
    四節(jié)教學(xué)活動(dòng)讓我充分感受到教育活動(dòng)依先有內(nèi)容再有目標(biāo),內(nèi)容是師幼互動(dòng)的核心元素,教學(xué)不只是為了教而教,不是單純的讓孩子學(xué)知識(shí)。教師在活動(dòng)中的作用在于發(fā)現(xiàn)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),基于兒童的特點(diǎn)之外給幼兒一個(gè)思考、反思、調(diào)整的時(shí)間。美術(shù)教學(xué)活動(dòng)一定要有充分的欣賞,繪畫作品不能單純的點(diǎn)評像不像,而是幼兒能否展現(xiàn)物體本有的特點(diǎn)。
    專家對活動(dòng)區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)與材料投放的講座讓我深切的了解活動(dòng)區(qū)其實(shí)是一種開放性、低結(jié)構(gòu)性的活動(dòng),幼兒可以根據(jù)自己的興趣、需要、能力為導(dǎo)向,自主行動(dòng),擺弄與操作,探索與發(fā)現(xiàn),交流與分享等追求過程的活動(dòng)?;顒?dòng)區(qū)的材料可以用幼兒作品取代教師的制作,把活動(dòng)區(qū)完全還給孩子。
    生物觀摩課心得體會(huì)篇十九
    5月27日下午,我在本校階梯教室參加了“和平鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)高效課”小學(xué)語文教學(xué)觀摩活動(dòng),聆聽了四完小羅校長的課,收獲良多。之前,曾在在校學(xué)習(xí)時(shí)了解到,注重課堂教學(xué)的有效性是今年教研重點(diǎn),羅校長的一堂課,以自己精心設(shè)計(jì)和課堂智慧,證明了教學(xué)有效性,給我留下了深刻的印象。下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)吧。
    當(dāng)我聽著這羅校長的課時(shí),我想教師的語言竟有如此之魅力,它能引出狹小的課堂,深入人的心靈深處,她讓學(xué)生一邊觀看圖片,一邊聽老師的介紹,聲情并茂的語言,平添幾分活躍氣氛。
    教學(xué)是一門藝術(shù),教學(xué)語言更是一門藝術(shù),誰能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心。羅校長課堂語言簡潔,準(zhǔn)確,她用自己的揮灑自如的語言帶著學(xué)生感受滿天繁星、鮮花朵朵的美麗景象,使學(xué)生的心靈受到了陶冶,喚醒了學(xué)生美的感受。
    在教學(xué)過程中,要真正發(fā)揮學(xué)生的主體地位。我們要讓學(xué)生先學(xué),讓學(xué)生按照老師揭示的教學(xué)目標(biāo),在導(dǎo)學(xué)提綱的指導(dǎo)下實(shí)行看書、自學(xué)。然后老師再根據(jù)學(xué)生自學(xué)的'情況實(shí)行下一步的“教”,讓學(xué)生在自學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題,并且自己去尋找解決問題的方法。在此過程中老師要針對學(xué)生暴露出來的問題實(shí)行引導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生參與合作探究。讓老師的“教”與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)完全融入到一起,羅丹校長的語文課就是這樣。她把一節(jié)枯燥的識(shí)字教學(xué)上得有聲有色,學(xué)生們都能輕松愉快學(xué)習(xí)。
    羅校長對教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。如羅校長在處理課文中的生字“鬧”時(shí),使用了多種識(shí)字方法引導(dǎo)學(xué)生,讓學(xué)生享受識(shí)字的快樂和興趣。一句教育名言說得好:“什么是教育,那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西?!蔽蚁耄覀兠恳晃唤處熢谏贤暌惶谜n后,該問問自己:當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)忘記以后,還剩下些什么?我想這些也就是我們追求的“高效”吧!
    一日聽課所得又豈止以上幾點(diǎn),但我想,光是這幾點(diǎn),是我要用很多的時(shí)間才能深刻領(lǐng)悟。
    生物觀摩課心得體會(huì)篇二十
    20xx年12月1——6日,我有幸參加了“全國第xx屆小學(xué)青年教師語文教學(xué)觀摩(培訓(xùn))活動(dòng)”。此次學(xué)習(xí)讓我感悟挺多,受益匪淺。聽了全國16個(gè)省市名師的優(yōu)質(zhì)課和全國小語學(xué)會(huì)專家的講座。每一堂觀摩課都具有學(xué)習(xí)的意義,每一位名師都精心展示了一節(jié)令學(xué)生和老師五陶醉癡迷的課,對于經(jīng)常性地教小學(xué)數(shù)學(xué)的我來說,無疑是提供了良好的借鑒和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),使我收獲頗多。下面我就談?wù)剬Υ舜位顒?dòng)的心得體會(huì)。
    1、努力營造寬松、民主的評價(jià)氛圍,教學(xué)是一種溝通的藝術(shù)。教學(xué)需要在特定的環(huán)境中進(jìn)行。此次活動(dòng),講課教師都注意營造了寬松、民主的評價(jià)氛圍。
    2、適時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)。每位學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn),講課教師都注意適時(shí)發(fā)現(xiàn)以及進(jìn)行評價(jià),把握時(shí)機(jī)進(jìn)行對話交流評價(jià),促進(jìn)師生之間、生生心靈的溝通,隨時(shí)隨地地培養(yǎng)學(xué)生的興趣和自信心。
    3、要對學(xué)生有普遍的關(guān)注。要經(jīng)常用目光或微笑與學(xué)生交流,這是實(shí)現(xiàn)普遍關(guān)注的前提。讓所有的學(xué)生都能從微笑和目光中看到一種關(guān)注,感受到一種溫暖,獲得一種支持;要用欣賞、夸獎(jiǎng)的手段來體現(xiàn)你的關(guān)注;要用提問或允許回答問題來表達(dá)你的關(guān)注;要營造能夠給所有的學(xué)生以自信的氛圍,讓所有學(xué)生都洋溢生命活力的氛圍。
    課堂教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生的理解能力、預(yù)感能力和思維能力。當(dāng)學(xué)生讀完課文時(shí),給學(xué)生自由發(fā)言的時(shí)間,培養(yǎng)他們的思維能力和語言表達(dá)能力。有一名學(xué)生讀得不夠好,但老師并沒有批評他或放任不管,而是給他機(jī)會(huì)并鼓勵(lì)了他:“一次比一次又進(jìn)步”。我想這樣的激勵(lì)比任何物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)都有用,對學(xué)生來說,這樣的表揚(yáng)更使他們有成就感,更能激發(fā)他們的潛能,以便以后更好的學(xué)習(xí)。
    課堂教學(xué)基本功扎實(shí)。教師教學(xué)基本功扎實(shí),板書設(shè)計(jì)新穎、粉筆字寫速快字優(yōu)美、講授條理清晰、理念先進(jìn)質(zhì)樸、沒有一點(diǎn)做作,讓學(xué)生真實(shí)有效的動(dòng)起來,還原于真實(shí)的課堂,重難點(diǎn)非常突出,語言親和力強(qiáng)。當(dāng)然這些課還都有一個(gè)共同點(diǎn):那就是給學(xué)生提供任務(wù)單,布置學(xué)習(xí)任務(wù)。這些課最終都被評為全國一等獎(jiǎng)。我區(qū)銀川市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的朱老師參加了賽課。
    課堂上教師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)思考的空間和氣氛,給學(xué)生思考的機(jī)會(huì),讓學(xué)生在自主探究學(xué)習(xí)中,培養(yǎng)了他們的思維能力和語言的`表達(dá)能力。同時(shí)也注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言、積累語言的能力,語言訓(xùn)練嚴(yán)格扎實(shí)。從而讓學(xué)生從課文中積累到不少知識(shí)。
    課堂上對學(xué)生的表現(xiàn)給于評價(jià)的語言多樣化。讓學(xué)生從教師的評價(jià)中升華自己的情感、激發(fā)他們內(nèi)在的潛能,從而提高學(xué)習(xí)語文的興趣。
    通過這次學(xué)習(xí),我對語文教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)和感受。深切地感受到了語文教學(xué)的魅力所在,要學(xué)習(xí)的地方太多了。在以后的教學(xué)中,本著吃透文本教材,吃透學(xué)生,重新塑造自已,提升自身綜合素質(zhì),努力探索,不斷的學(xué)習(xí)、不斷的完善自己,讓自己能擁有足夠的知識(shí)和能力勝任小學(xué)語文教學(xué)。