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新媒體研究論文篇一
［摘要］從新媒體藝術教育發(fā)展的現狀出發(fā)，闡述了現階段新媒體藝術教育在湖南農村中小學美術教育中的教學情況，探究新媒體藝術在湖南農村美術教育體系中的發(fā)展，及其在美術教育中發(fā)揮的重要作用，以此引起教育界對農村中小學美術教育中新媒體教學的研究及關注。
［關鍵詞］農村中小學；新媒體；美術教育。
一、農村中小學現代媒體藝術教育現狀。
近年來，湖南省農村人均收入增幅加快，經濟條件改善較大，新媒體的普及率隨著經濟的持續(xù)發(fā)展而不斷提高，農村經濟的發(fā)展為農村中小學教育的發(fā)展提供了更好的條件，農村教師的專業(yè)知識水平和教學技能也得到了重視，教師開始運用現代媒體技術進行教學的改革和創(chuàng)新，現代媒體藝術也逐漸融入了農村中小學課堂。這證明了現代媒體的普及對農村中小學的教學起著推動作用。目前，湖南農村只有極少一部分學校普及了新媒體藝術教學，但其程度非常低。根據近十幾年來湖南省寧鄉(xiāng)縣玉潭鎮(zhèn)（原城關鎮(zhèn)）園藝小學美術教育的發(fā)展情況調研，在20世紀末，園藝小學的師資基本上以主科語文和數學老師為主，部分老師兼任全校的音樂、勞動、體育、美術等課程。例如，數學老師兼任了美術、體育和勞動技術等課程，然后其他老師都各有兼任，師資在農村以及鄉(xiāng)鎮(zhèn)相當緊缺。經過十幾年的發(fā)展，學?，F在有了年輕且具有較強專業(yè)素質的美術教師。園藝學校的課室有所拓展，但是未曾有一間完善的多媒體藝術教室。顯然學校美術教育的發(fā)展并不迅速，在現代媒體藝術的沖擊下，美術課程還是以傳統美術教學為主，很少有新媒體藝術課程的介入。時代發(fā)展迅速，這所已有十幾年發(fā)展歷史的鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學的美術教育還是比較落后。美術課基本是依據教材以實踐繪畫為主，而美術教材的內容并未及時更新，所以園藝小學美術教學的滯后性是必然存在的。
金礪小學是一所城鎮(zhèn)民辦小學，學費高昂，但師資和環(huán)境都比較優(yōu)越。在調查中發(fā)現，金礪小學的美術課程中開設有flash等基礎動畫和電腦繪畫的教學。flash動畫和電腦繪畫課程屬于大學的藝術專業(yè)課程，卻被搬到小學的美術課堂上，但是課程的內容都是小學中高年級學生能接受并吸收的知識范疇。金礪小學的美術教育相比園藝小學的課程有著明顯的優(yōu)越性，由于金礪小學的辦學性質，需要充分突顯其辦學特色來提高生源數量，所以學校的教學時刻關注著社會發(fā)展動向，特色教學是區(qū)別于公辦學校另辟蹊徑的辦學方式。其班級人數控制在30~40人，而公辦學校的班級人數基本都在50人以上，這優(yōu)化了教學資源的分配，每個學生能夠充分地運用學校的多媒體設施學習，更方便新媒體藝術教學的實踐和教師的管理。美術教材雖然相同，但金礪小學的教師更關注美術實踐課的開發(fā)和教學。要培養(yǎng)孩子的藝術素養(yǎng)，就需要及時地創(chuàng)造學習條件，新媒體藝術已經滲透到了大眾生活，學校也應該為學生提供符合現代藝術發(fā)展的新媒體教學條件和設施。
二、城鄉(xiāng)新媒體藝術教育的發(fā)展。
數字時代發(fā)展迅速，新潮藝術的傳播依然存在差異，由于城鄉(xiāng)經濟發(fā)展不平衡，部分農村嚴重滯后于城市。湖南城鄉(xiāng)美術教材的差異不大，但是教學設施相差甚遠?，F代媒體技術一定程度上可以促進美術教學，運用虛擬現實技術展示前衛(wèi)的藝術元素，讓學生體驗新潮的視覺藝術，可見現階段美術教學對教材的依賴性已經有所降低。目前農村中小學的教學條件無法實現新媒體藝術教育，所以美術教材就尤為重要，其內容也需融入新時代的藝術元素，由此看來，新媒體藝術應該逐漸引入中小學美術課堂。在教學設備落后的情況下，必須將新媒體藝術的教學內容融入美術教材中，逐漸向農村普及新媒體藝術教學，使城鄉(xiāng)新媒體藝術教育統一發(fā)展?；A美術教學遵循著課程標準的安排，培養(yǎng)學生的藝術情操、美術鑒賞能力或是培養(yǎng)下一代畫家、藝術家。傳統藝術需要傳承，但更需要的是創(chuàng)新型、實用型、技術和藝術相結合的人才。
隨著新媒體藝術的發(fā)展，各行各業(yè)都需要數字化藝術，傳統的美術課程標準已經不能承載現在的美術知識以及與美術相關的技術技能，所以新媒體藝術教育需要載入中小學美術課堂。
三、新媒體藝術的發(fā)展對農村中小學美術教育的重要作用農村中小學生的知識面遠不及城市的學生，這是由于農村學生知識的獲取渠道太過單一，僅以課本知識為主。
其次，新媒體技術的`發(fā)展，使城市的學生能利用網絡媒體、電子設備自主地學習，城市學生獲取知識的主動性要高于農村的學生。最后，通過新媒體藝術的發(fā)展，城市學校能運用新媒體藝術的視聽傳播特點，讓知識和信息以動態(tài)的表現形式不斷傳輸到學生生活的各個方面，使其迅速掌握最新的知識。在信息時代，新媒體藝術的表現形式是知識傳播、審美熏陶最高效的方式。在新媒體藝術教育的普及下，農村美術老師需要不斷提高自己的教學技能，熟練運用媒體教學設備和器材，將美術課從講授過渡到實踐、體驗式教學，讓學生對藝術更敏感，對美感追求更渴望，這是發(fā)展中小學美術教學的有效手段。
新媒體藝術教育為中小學美術教育的發(fā)展帶來了巨大變革，這是信息時代發(fā)展的必然結果，引進新媒體藝術的教學將會給農村中小學教育帶來勃勃生機。目前，農村中小學對現代媒體藝術教育還不是很了解，甚至高校也沒有完全普及新媒體藝術教育，導致新媒體藝術人才非常稀缺，這需要廣泛普及新媒體藝術教育，培養(yǎng)符合社會需求的人才。農村經濟現狀制約了藝術教育發(fā)展，可優(yōu)先提高師資水平以普及新媒體藝術的知識，提供新媒體藝術教材并及時更新美術課程標準等。相信不久的將來，我省農村中小學的新媒體藝術教育會得到普及和完善。
參考文獻：
王軒.新媒體藝術在中學美術教學中的融合與發(fā)展研究［d］.天津師范大學，2012.
新媒體研究論文篇二
視覺藝術教育最初以技術手段的形式進入高等教育體系，造成傳統學科如繪畫、雕塑等教育形式的蓬勃發(fā)展，隨著科技的進步及近年來政府對視覺文化的扶持，高等院校擴招藝術類考生多多，再加之師資與學科建設的乏力，造成高等視覺藝術教育出現學科的單一性、教學觀念的滯后性等問題。
新媒體的出現與發(fā)展，使視覺藝術作為一個交互系統，被重新定義;究其本質，只有在新媒體環(huán)境的大力支撐下，視覺藝術教育才能實現信息的傳播、融合與實時交流。
在當今科技環(huán)境下，高等視覺藝術教育就不能只局限于傳統學科的教育學習，網絡與數字媒體的出現為應用學科的發(fā)展提供了硬件助力，新舊媒體的融合與互補，為當今視覺藝術教育的傳播與推廣提供了新的機遇，高等視覺藝術教育對內要構建合理的學科系統、提高學生的創(chuàng)新、審美能力，對外需整合企業(yè)與社會的資源，從而將視覺藝術教育推向一個具有鮮明時代特征的新臺階。
(一)傳統學科與應用學科的整合。
傳統藝術包含繪畫、雕塑、音樂、戲劇、電影、攝影、藝術史、文藝評論等專業(yè)，應用學科有圖形設計、插圖藝術、電腦藝術、服裝設計、家居設計、影視表演、裝潢設計、環(huán)境設計等專業(yè)。其中專業(yè)學院開創(chuàng)了傳統藝術的輝煌時期，例如中央美院、北京電影學院等高校，綜合性大學囊括了傳統學科與應用學科的專業(yè)設置。早在包豪斯時期，就提出技術與藝術并重的觀念，高等視覺藝術教育經歷了純藝術、藝術與技術結合到注重應用型人才培養(yǎng)這三個階段。為了適應社會文化、經濟發(fā)展的需要，高等視覺藝術教育要發(fā)展，勢必要整合傳統學科與應用學科，使應用型人才既具有藝術的底蘊，也具備應用專業(yè)技術的能力。
(二)新舊媒體的交叉與融合。
傳統媒體下的視覺傳播內容以二維形態(tài)為主，視覺藝術教育的信息傳遞只能以紙媒為主，交流形式也是單一的信件反饋、電話調查等，新媒體除了具有傳統媒體的優(yōu)勢外，還具有交互、即時延展和融合的新特性。高等視覺藝術教育在新媒體環(huán)境下，授課形式不再單一，師生交流實現即時性，與社會的融合更為便捷。
1.視覺藝術教育的時代性不強。視覺藝術是時尚的藝術，是走在時代前端的藝術，一定要有敏銳的時代眼光才能創(chuàng)作出具有時代精神的藝術作品。而高校的視覺藝術教育觀念更新明顯滯后，專業(yè)教師缺乏先進的理念，教材一直沿用多年，造成教育在課程設置與安排方面落后。
2.視覺藝術教育的互動性缺乏。視覺藝術是一個包容性很強的整體，高校的專業(yè)設置受社會應用型人才需求的影響，專業(yè)分割較細致，除了大專業(yè)的劃分外，在本專業(yè)為了培養(yǎng)優(yōu)秀的專業(yè)領域人才，還會再細化。如此，便造成視覺藝術的互動出現裂縫，不僅是學科間、甚至專業(yè)內部都出現無法交流的情況，從而影響了視覺藝術的整體發(fā)展。
3.視覺藝術教育的實訓課程無法達標。由于高校有嚴格的管理制度，授課人員有職稱的限制、實訓場地要考慮人數與安全等問題，造成實踐難、接觸實際課題難的情況。
4.學生學習與擇業(yè)的脫節(jié)。視覺藝術教育以大類招生為主，專業(yè)分流的不合理，容易引起就業(yè)的集中。另外，教育的課程結構不合理，專業(yè)內容滯后等因素，造成學生學業(yè)完成卻面臨難以就業(yè)的問題。
(二)新興媒體的優(yōu)勢。
1.交互性。數字媒體為信息的實時交互提供了可能。高等視覺藝術教育的授課除了傳統的授課模式外，還有ppt輔助教學、網絡課程、視頻交流等。
2.即時延展性。借助新媒體實現即時、快捷翻閱信息的特性，并且特有的交互界面實現了信息的延展。
3.融合性。新媒體融合了傳統媒體的特性，實現視覺藝術學科的整合、專業(yè)的交流，藝術形式的推廣。
(一)完善師資建設，提高教師專業(yè)水平。
高校視覺藝術教師應定期參加專業(yè)培訓，例如網絡公開課、假期培訓班等，利用新媒體的交互特性掌握專業(yè)的新動向，提升專業(yè)知識。參觀大型藝術展覽，國際雙年展等。學校可聘請企業(yè)優(yōu)秀設計師作為專業(yè)帶頭人，為學校的專業(yè)建設注入新的活力。
(二)學科的'交叉、滲透與融合。
高等視覺藝術教育的發(fā)展明顯體現出高度細分與高度綜合的時代特性。將新媒體應用于設計創(chuàng)作中，并納入課程教學，把數碼技術、計算機技術、新材料與新工藝等手段與專業(yè)結合，已成為視覺藝術教育發(fā)展的新趨勢。如設計與新材料的結合，繪畫形式與聲光電的結合。中央美術學院的材料構造課程，就是學科交叉與融合的產物。
藝術理論的學習是為實踐來服務，為人來服務。高校視覺藝術教育，可以借助新媒體實現校企合作、學校與企業(yè)的課題合作。新媒體與計算機的優(yōu)勢，以實際模擬的形式解決了新訓場地的問題。在新媒體的環(huán)境下，高校可以了解企業(yè)與社會的動向，便于視覺藝術教育走出校門，將教學、科研與產業(yè)結合在一起，形成特色藝術產業(yè)。
(四)提倡創(chuàng)新、避免量化。
網絡等新媒體的發(fā)展，為高校視覺藝術教育帶來機遇，同時也不可避免地產生弊端，例如學生的創(chuàng)意多來自網絡，造成作品的千篇一律，缺乏創(chuàng)新。視覺藝術教育的發(fā)展是在傳統學科的基礎上加強技術的學習，注重于應用型人才的培養(yǎng)，學生的個性與創(chuàng)造能力的培養(yǎng)是教育的關鍵。
四、結語。
高校視覺藝術教育要采用更自由、開放的觀察方式，在對學生的藝術創(chuàng)作中，尊重學生的藝術想法，鼓勵學生利用新技術、新媒體去實現作品的創(chuàng)新。發(fā)揮視覺藝術教育的交互性與融合性特點，在新媒體的技術支持下，將視覺藝術教育推向一個新的發(fā)展空間。
新媒體研究論文篇三
摘要：字體是視覺傳達中重要的信息符號和視覺載體。字體設計是一種追求高度細節(jié)化和準確性的設計形態(tài)。字體設計中的結構、筆形、細節(jié)是構成字體的三大視覺要素。字體表現形式多種多樣，每一位平面設計師都必須仔細揣摩文字的視覺表現并加以個性化創(chuàng)造。本文主要討論字體在設計過程中的細節(jié)把握與整體視覺感受的調整方法，以及字體的三大視覺要素之間的相互關系，用一種立體的視角層層解析字體設計中的普遍現象和內在邏輯。
關鍵詞：字體；結構；筆形；細節(jié)。
前言。
達摩祖師在弘揚禪宗教義時以“骨、血、肉”比喻其徒對禪宗佛法參悟的程度。在字體設計中，我們將字體結構謂之“骨”，字體筆形謂之“肉”，字體神態(tài)謂之“血”，一款好的字體須將“骨、血、肉”三者貫通一體，使其有型、有神、有氣。如松濤崖柏、靈石秀水，氣韻生動、大巧若拙。
一、字體設計中的骨骼。
“骨”指的是字體的基本骨骼框架，構成字體基本的識別結構。在字體設計中，字體設計的成敗取決于設計師對字體骨骼的精準把握。中國傳統繪畫中提倡“骨法用筆”，自古書畫同源，可以說得其“骨”者得其法也。那么怎樣的字體骨骼才是符合字體設計要求的“骨”呢？首先，對于漢字來講要正確地拆分字的間架結構。分析字體構成對于合理分布字體框架在空間中的布局是極其重要的一環(huán)。漢字大致可以分為左右結構、左中右結構、上下結構、上中下結構、包圍和半包圍結構、獨體字這幾種空間分布形式。形成文字的每一個筆劃的起始位置和長短對于字體骨骼起決定作用，在字體設計或創(chuàng)作過程中可以根據字體骨骼在空間分布的原有位置、大小、比例關系安排其在矩形空間中的位置。判定設計字體基本結構的好壞可以采用負形驗證的方法。第一，應仔細觀察由筆劃正形擠壓而成的負形形成的形狀。如果負形的形狀有相似性并且沒有巨大的面積差別，說明字體骨骼結構是合理有序的。反之，字體骨骼負形出現了較大的面積差別，基本可以斷定字體正形筆劃在位置高低、穿插呼應關系方面存在不合理的情況。需要特別說明的是字體設計是一種精確度要求很高的設計項目，減少誤差就是減少字體放大后變形的概率，它對距離和位置的調整是以十分之一毫米為單位計算的。設計師需要長時間的練習和磨練體會其中的細微差別，只有做到準確再準確才能得到完美的字體骨骼結構。
（二）創(chuàng)建具有個性化的字體結構。
創(chuàng)意字體和字模字體都需要在創(chuàng)作上有新的突破，這樣才能具有藝術的原創(chuàng)性和個性化并且通過個性化提高字體的識別率。創(chuàng)建具有個性化的字體骨骼可以從以下幾個方面考慮：第一，改變外框架的基本形狀。正常的漢字以方形為基礎，當我們把文字框架的比例關系由原有的1:1改為2:1、1:2、3:1、1:3后，自然可以得到一個和原有框架約束不同的骨骼結構。應注意的是創(chuàng)新的框架結構應采用嚴格的數學邏輯比例關系。例如黃金分割比例、貝塞爾曲線比例等等可以使字體看起來更加美觀。反之，隨意性很強的框架比例改變會使骨骼結構難以符合相應的美學法則和視覺關聯。第二，改變字體結構中偏旁部首的比例分布。漢字已經在長期演變過程中形成了固定的骨骼分布位置。設計師可以嘗試將這個布局關系作適當的突破。比如，將字體結構中的偏旁部首進行適當的位置擠壓，夸大非部首部分在字體中的面積，在保持原有識別性的基礎上可以獲得風趣幽默的字體效果。當然這種骨骼變形也有一些條件，比如上下結構、左右結構比較容易實現，其它字體結構存在一定的困難。所以，字體設計師應充分認清所創(chuàng)作項目的可變量大小才能制定合理的解決方案。第三，適當延伸字體中宮。如果將漢字用九宮格分析的話，正中間的位置就是漢字的中宮。中宮大小的變化也能改變字體的骨骼關系。對于大量應用于正文書寫的字模字體來說中宮的大小格外重要。字模字體使用量巨大，單一使用的頻率又低，面狀化和線狀化是它在平面設計中出現的主要形式。設計師適當放開字體的中宮，字體就會向外呈現一種擴展形態(tài)。反之，收縮中宮字體就會收縮。根據這個特點，字體較小時應放開字體中宮，字體較大時應收縮中宮。在視覺上字體就會出現小字顯大，大字緊湊的效果。
（三）消除字體骨骼的視覺誤差。
多數情況下設計師面對的字體設計項目要求都在三個字以上。在字的骨骼定位中必須將文字左右觀察并且將所有文字作為一個整體設計加以考慮。除了漢字最常見到的基本結構外，漢字還存在大量的獨體字結構。這些文字不能簡單地分析比例關系，應注意它們在應用時的變化。獨體字因其形狀特殊，往往存在放大和收縮的兩面性。菱形結構的字相對向外擴張，全包圍的字要相對向內收縮。只有堅持細致入微的觀察才能發(fā)現其中蘊藏的奧義。英文字體的誤差取決于字母基本外形輪廓所造成的視覺誤差。同等面積的圓形要比矩形看起來小，因此圓形字母要做放大處理。三角形字母在一定程度上處于收縮狀態(tài)，所以在字母與字母組合構成的單詞上字母之間的間距不能相同。方形字母與圓形字母或三角形字母的字間距小于方形與方形字母的間距才能保持視覺上的統一性。這是英文字母骨骼固有的特點。即使我們將英文字母中的圓形字母設計改為矩形，也要做適當的橫向拉伸，這個很細小的變化才能消除字母間的視覺差。
（一）表達個性情感的筆形。
字體結構的基本框架為骨骼，組成字體筆劃的筆形就是字體中所謂“肉”的部分。字體基本結構決定了字體的識別度，作為筆形的“肉”則決定了一款字體的應用成熟度。許多設計師往往只是完成了字體的基本骨骼，忽視了筆形變化帶給字體細膩而豐富的情感變化。所以，只有在完成骨骼構架基礎上增加筆形才能使設計字體具有層次感和美觀性。構成筆形基本特征的筆劃可以用“永”字八法來作為基礎筆形構成。一款具備實用性的字體應包含正常、加粗、較輕三種筆形形態(tài)。微軟雅黑字體在表現上和使用上要大大超過我們通常使用的國產字體。這提醒我們現代字體設計需要更多地考慮字體應用的前景和實際要求。根據漢字筆劃基本特點參照可以大致將筆劃分為點類、豎類、橫類、撇類、彎鉤，每一類型的筆形都要考慮創(chuàng)意點對字體筆劃的設計要求。比如，同一基本骨骼的字體，如果把它的筆劃設計很粗壯，那么帶給人的視覺感受就比較有力量感和陽剛之氣。如果我們把它的筆劃設計得較細，那么這款字體立刻就會變得秀氣而靈動。因此，除去骨骼決定字體的個性外，筆形無疑也是決定字體性格的重要因素。甚至在某些時刻筆形更加能反映一款字體的個性。
（二）創(chuàng)建合理的筆形形狀。
筆形設計的難點有兩個。其一，建立合理的筆形形狀。多數字體設計師得創(chuàng)立筆形的過程中只局限于局部的圖形變化，筆形與筆形之間缺少必要的圖形關聯性，也就是圖形與圖形之間的圖形近似性。以宋體字為例，水滴狀的點形與刀狀的撇在圖形語言上具有銳角相似性（同時具有類似的尖狀圖形）。橫在起筆處形成的三角形也同樣具有上述圖形特點，豎在起筆處有頓角尖的出現。盡管每個角的具體形狀不盡相同，但可以感受到這些筆形之間的視覺聯系。筆形之間的關聯度越高，文字的視覺整體感就越高視覺效果也越好。反之，難于統一會顯得支離破碎。單字在設計中應考慮整體變化的需要。以環(huán)境藝術（圖1）為例，可以清晰地看到每個單字內都有一個近似的彎鉤筆形出現。其二，筆形創(chuàng)意的難點在于打破常規(guī)。漢字的基本字體宋體、黑體、綜藝體的筆形是絕大多數筆形變化的基礎。這種結果造成多數字體的個性不夠突出。字體的豐富性在于筆形的個性化，方正柏青體雖然基于書法字體變形，但我們仍然可以發(fā)現原字體的大膽創(chuàng)新，傳統的橫細豎粗被打破反而有了更生動的情趣。筆形設計可以與圖形結合，宋體本身結合了相當多的圖形變化，古人造型的創(chuàng)意思想完全可以為現代設計所借鑒。當然筆形在創(chuàng)作時要與文字本身表達的含義結合才能生動合理。脫離意義只是為了創(chuàng)新而創(chuàng)新反而削弱了字體本身的識別性。
（三）筆形的文化屬性。
筆形是字體設計中變化最多的視覺表情，不同的筆形可以反映設計字體的情感。字體設計不是設計師天馬行空的想象，它必須遵循一定的視覺規(guī)律。所以筆形創(chuàng)意的出發(fā)點應是字體的文化屬性。如飛白的筆形設計往往能給人帶來剛勁有力的中華民族特色，弧線筆形可以使字體變得溫柔嬌媚，斜線筆形帶給人速度感和運動感。在筆形設計上也可以大膽借用硬筆書法的連筆處理適當的簡化增加筆劃使筆形充滿行云流水般的流暢感。好的筆形設計應該方圓結合柔中帶剛，將漢字中字體的力量感文化屬性充分表達出來。英文字體符號化遠遠大于中文字體，它的文化屬性更加依賴結構和細節(jié)的表現。大多數英文字母的筆形變化和抽象圖形相關。
（一）字體設計中的細節(jié)表現。
“血”是一種流動的液體，悄無聲息卻蘊含能量。字體設計中的形神兼?zhèn)浜途珰馍穸际峭ㄟ^字體的細節(jié)來表現的。這些細節(jié)雖然很微小但卻是整個字體的“血氣”所在。字體設計的過程大致分為起形—骨骼、整體—筆形、局部—細節(jié)三個階段。三個環(huán)節(jié)缺一不可，缺少了細節(jié)刻畫字體的層次感就會削弱，給人的視覺感受就會很“薄”，更像一幅未完成的作品。最后階段的細節(jié)刻畫往往是整幅作品中最精彩和最有神氣的地方。如果字體筆形上的細節(jié)一帶而過草草收尾，在實際應用上往往會造成了不必要的麻煩。舉個簡單例子，作為現代字體代表的黑體看上去很普通，橫平豎直變化較少，事實上，黑體的基本筆形在創(chuàng)作時筆劃兩端會有一個微微擴張的結構變化。這個結構保證了黑體在印刷字號5磅到10磅時保持了字體的挺拔狀態(tài)。如果取消這個結構，當字號較小時印刷油墨與紙張結合后就會吃掉字的一部分，字體兩端就會收縮，整個字體橫豎的視覺感受就會大打折扣。所以基本筆形全部要求尺規(guī)作圖完成弧度切分不是偶然而是字體設計要求的必然結果。
（二）提升字體的精氣神。
字體細節(jié)應該在以下方面作為刻畫重點。第一，筆形刻畫。筆形是字體設計中“肉”的部分，有“血”有“肉”字體造型才會大氣磅礴。通?！把狻倍咧g的聯系緊密。以宋體為例，漢字橫平豎直的特點使細節(jié)變化的處理往往是在一個基本筆劃的起筆和收筆的地方。宋體的橫在起筆處有一個小的鈍角，在收筆處有一個大的鈍角三角形。宋體固然借鑒了楷書的運筆方法，但不可否認的是這種變化在黑體上也同樣存在。綜藝體雖然看上去不是很明顯，依然有入筆時的斜角。這些信息提示我們在設計創(chuàng)意字體的時候，筆劃的兩端要做到細節(jié)的變化不能平鋪直敘。圖2這個例子也能很好的'說明，原字體在設計上缺少細節(jié)處理見棱見角顯得生硬，除了基本結構和筆劃之外缺少層次感和文化性。設計師在調整的過程中在每一個筆形做了一個小的圓形倒角，字體就增加了一種傳統水墨的溫潤感和流暢性。字體調整前后的成熟程度產生了巨大變化，原有字體所缺少的層次感和文化性在細節(jié)上一點細微的改動后馬上躍然紙上。第二，細節(jié)上的呼應。細節(jié)處理不是簡單的在筆劃上加個圓或加一個倒角，又或是進行局部連接或延伸，還要考慮每個筆劃自身特征并結合漢字的基本特點。例如橫豎的比例關系，比例過大傾向于古典主義風格，比例接近則傾向于現代主義風格。由于人眼睛的原因橫豎的寬度永遠不能相同，橫會比相同寬度的豎看起來更寬。筆劃數目不同的漢字并列一起時，單個漢字之間的筆劃寬度同樣存在差異。筆劃少的字要比筆劃多的字粗一些才能取得視覺上的平衡。橫增加了細節(jié)變化，意味豎和其它筆劃也要做相應的細節(jié)處理。撇在處理時應仔細確定開合的角度，角度過小字體就會內收，角度過大字體就會松懈。不同的撇角度也不能完全相同，它們之間是一種近似而是不是相同的結構。強行劃一會使字體的負形大小顯得差別過大。這些細節(jié)調整是字體設計中最漫長的部分，也是最能體現設計師水平的地方。
（三）英文字體的細節(jié)。
英文字體是當下繞不開的設計課題，相對于中文字體，英文字母的細節(jié)調整主要集中于一些弧度和寬度的變化上。例如，大多數古典字體中字母o為一個橢圓形而不是我們概念中的正圓，橢圓有更好的平衡感和視覺穩(wěn)定性。外圓和內圓分別是兩個不同的橢圓，形成字母的線條就會有由粗到細的變化，字體才會動感十足。再比如，幾乎所有的襯線體都在襯線的角上有一個微小的圓形倒角而不是尖銳的銳角。非襯線的字母筆劃寬度上同樣應盡量避免橫豎完全一致，視覺上才會有起合轉折的變化。字母的傾斜線也會因字母寬度的不同要求改變傾斜的角度，s這類字母不會平均分配上下兩個半圓面積。優(yōu)秀的字體設計需要把這些因素綜合在一起考慮細節(jié)的變化。
四、結語。
字體設計是基礎中的基礎，設計師都渴望新的字體不斷出現，字體在設計中的重要地位也是無法撼動的?！肮恰⒀?、肉”從一個解構的角度觀察字體構成的基本形態(tài)和基本規(guī)律，探索字體設計的基本方法和整體的視覺關聯，促使我們思考未來字體設計新的發(fā)展。
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新媒體研究論文篇四
高職院校以培養(yǎng)高技能應用型人才為主，學生不僅要掌握關鍵的專業(yè)知識，更要有較強的職業(yè)能力。企業(yè)在選拔和培養(yǎng)人才的時候，更注重職業(yè)能力。職業(yè)能力包括實踐操作能力和良好的職業(yè)素養(yǎng)。高職院校的實踐教學，是在實訓室利用實訓設備，以實踐操作為主，采用理實一體化或者實訓方法，提高學生的職業(yè)能力，學到可應用的專業(yè)技術知識，是職業(yè)教育的重要環(huán)節(jié)。因此，在高職教學過程中，職業(yè)能力的開發(fā)是實踐教學的核心，基于職業(yè)能力的實踐教學體系是企業(yè)、學校和人才三方可持續(xù)發(fā)展的必然要求。在目前的印刷媒體技術專業(yè)人才培養(yǎng)過程中，通過創(chuàng)設職業(yè)情境，開發(fā)職業(yè)能力，開展教學活動，構建合理的實踐教學體系，也是本文研究的主要內容。
1、基于企業(yè)調研確定職業(yè)崗位。
企業(yè)的發(fā)展離不開高技能人才，高技能人才離開職業(yè)教育，職業(yè)教育離不開企業(yè)。企業(yè)對人才的需求歷來是職業(yè)教育的導向。目前，印刷行業(yè)的人才需求量逐年倍增，專業(yè)的印刷設備操作、印前制作和印后加工人才更是印刷行業(yè)的迫切需求。由此可見，在印刷媒體技術專業(yè)實踐教學過程中，培養(yǎng)適應企業(yè)、行業(yè)需要的應用型印刷人才迫在眉睫。依據專業(yè)人才培養(yǎng)要服務當地產業(yè)發(fā)展及行業(yè)發(fā)展需求的要求，對周邊城市印刷企業(yè)及不同類型的印刷企業(yè)進行深入的調研。調研的內容包括：
（1）與企業(yè)部門負責人和技術人員交流，了解目前印刷企業(yè)規(guī)模、業(yè)務范圍、客戶對象、員工現狀、崗位設置、人力資源情況及企業(yè)員工培訓機制等，更好地進行印刷媒體技術專業(yè)培養(yǎng)模式和就業(yè)渠道的定位。
（2）與企業(yè)人力資源部門、生產部門等負責人的溝通交流，掌握企業(yè)對各崗位員工在知識、技能及職業(yè)素養(yǎng)等方面的要求，企業(yè)對印刷媒體技術專業(yè)課程設置、教學內容、教學方法等給予意見和建議，了解印刷企業(yè)崗位人才需求情況和典型崗位工作能力要求，為實踐教學體系教學項目和任務的設置，教學目標和內容的選擇奠定基礎。
通過企業(yè)調研，針對印刷企業(yè)生產崗位設置，課題組確定印刷媒體技術專業(yè)就業(yè)崗位群可以劃分為印前制作與工藝設計、印刷設備操作、印刷品質量檢測、印刷企業(yè)管理與營銷等。每個崗位群都由多個崗位構成，以印刷設備操作崗位群為例，印刷設備操作包括印前設備操作員、印刷機操作員、印后設備操作員等不同崗位，其中印刷機操作崗位類別依次為學徒、二助、一助、機長，機長可晉升為車間主管，其他印刷設備操作崗位與其相似，印刷設備相關崗位有設備管理員和機修工。印刷設備操作類崗位群實踐動手能力要求較高，符合職業(yè)教育特點。通過學情分析及印刷企業(yè)用人反饋，學生對實踐操作具有濃厚的積極性，實踐操作能力強的學生就業(yè)率也高。結合印刷企業(yè)崗位需求，參照平版印刷工職業(yè)資格要求，定位印刷媒體技術專業(yè)的人才培養(yǎng)目標，確定該專業(yè)課程體系和教學模式，構建印刷媒體技術專業(yè)實踐教學體系，將專業(yè)技能與職業(yè)能力無縫對接，進而有效的提高人才培養(yǎng)的質量。
2、基于職業(yè)崗位分析職業(yè)能力。
根據這四個主要崗位群工作內容和工作要求，將工作過程進行分析分解，確定印刷媒體技術專業(yè)的職業(yè)能力，“知工藝、精操作、會排故、能檢測”。然后，根據崗位所需職業(yè)能力，確定該專業(yè)課程體系和教學模式。以印刷過程中的核心環(huán)節(jié)——印刷為例。
3、基于職業(yè)能力確定人才培養(yǎng)目標。
印刷媒體技術專業(yè)職業(yè)能力是印刷企業(yè)生產過程中各崗位所需的能夠勝任崗位職責，按照各崗位要求要求完成各崗位工作任務所需要知識、態(tài)度、技能和素質的綜合體現，是各崗位實際的工作能力，也是制定印刷媒體技術專業(yè)人才培養(yǎng)目標的主要依據。印刷媒體技術專業(yè)培養(yǎng)具有良好職業(yè)素養(yǎng)，掌握印刷技術專業(yè)必備的基本技能及相關的基礎知識和專業(yè)知識，具備印前圖文制作能力、印刷工藝設計與制定能力、設備操作和故障分析解決能力、印刷品質量檢測能力的印刷媒體技術專業(yè)職業(yè)核心能力，能勝任各類印刷、包裝及其他媒體傳播類企業(yè)的圖文制作、信息編排和印刷工藝設計設備操作與維護，生產實施，質量檢測與控制以及工藝流程管理等崗位的高素質技術技能型人才。
4、以職業(yè)能力為核心,構建實踐教學體系。
實踐教學體系是培養(yǎng)高素質技能型、應用型人才的重要環(huán)節(jié)。構建實踐教學體系基本框架，要圍繞職業(yè)能力的要求，以職業(yè)活動為主線，優(yōu)化實踐教學內容，改革教學模式。因此，實踐教學設計的教學課程和內容要按照職業(yè)能力的內在規(guī)律優(yōu)化整合。
（1）更新教育教學理念，結合印刷企業(yè)工作流程，及工作過程典型工作崗位，建立教學內容與工作崗位需求相適應，教學模式與職業(yè)能力相結合的實踐教學體系。職業(yè)教育要為學生的就業(yè)和發(fā)展打好基礎，課程的開設要對接企業(yè)工作崗位。與此同時，要精心設計實踐教學課程結構，將工作過程劃分為項目任務，將相關專業(yè)的理論知識合理地融入實踐教學項目中，有效解決理論和實踐脫節(jié)的問題。職業(yè)能力體現在學生完成模擬真實職業(yè)崗位中的.工作任務的各個環(huán)節(jié)。如依據印刷設備操作崗位群的工作過程開設《平版印刷操作實務》《生產實習》等課程?！镀桨嬗∷⒉僮鲗崉铡返恼n程教學內容與膠印機助手和機長的崗位要求和職業(yè)能力相對應，可設計印前準備、機器調整、多色套印、印刷故障排除、印品質量檢測等項目。每個項目由若干任務組成，如印前準備包括了印前紙張準備、油墨準備等。每個任務都有相應的職業(yè)能力要求，如紙張準備主要培養(yǎng)學生理紙的技能和團隊協作的精神及6s意識等。通過實踐讓學生，讓學生了解職業(yè)能力在職業(yè)崗位活動中的重要性。與此同時，依據企業(yè)的生產實踐情況，拓展專業(yè)鏈的范圍，開設一些新課程，如印刷成本核算、印刷行業(yè)標準、印刷企業(yè)erp管理等。
（2）模擬真實工作場景，以產品為依托，理實一體化教學。按照印刷企業(yè)真實工作場景，布置實踐教學場所，按照真實產品生產過程，把印刷各崗位工作領域的典型工作任務，在課程實踐和綜合實踐中再現出來，創(chuàng)設學習情境。教學過程中融“教、學、做”為一體，把參觀學習、模擬實訓、課程教學、生產實習等融為一體，穿插進行。讓學生在印刷實境中學習，能培養(yǎng)知識遷移能力，提高學生分析問題、解決問題能力。
（3）加強職業(yè)修養(yǎng)和職業(yè)道德教育。職業(yè)道德教育不僅僅是學校教育的內容，也是企業(yè)對學生的后續(xù)教育內容。企業(yè)通過企業(yè)文化和規(guī)章制度來規(guī)范員工的職業(yè)道德。作為學校，應加強學生的行為習慣教育，使其養(yǎng)成良好的學習習慣、生活習慣，做一名有責任的人。
（4）建立校企合作的長效機制。進一步加強校企合作辦學，了解企業(yè)的新技術、新工藝，隨時掌握行業(yè)發(fā)展新動態(tài)，了解企業(yè)各崗位職業(yè)能力的新要求，緊跟企業(yè)和行業(yè)的發(fā)展，優(yōu)化印刷媒體技術專業(yè)實踐教學體系，不斷完善培養(yǎng)模式和教學方法。
5、結語。
高職印刷媒體技術專業(yè)只有與企業(yè)進行無縫對接，以企業(yè)崗位職業(yè)能力為依據構建科學的、可持續(xù)發(fā)展的實踐教學體系，著重學生實踐能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，加強學生職業(yè)道德和職業(yè)素質的養(yǎng)成，才能提高學生未來就業(yè)的競爭力和職業(yè)的生存能力，才能培養(yǎng)出更多適應印刷企業(yè)需要的人才。
參考文獻。
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新媒體研究論文篇五
藝術設計與純美術有著截然不同的特點，不但是為了追求創(chuàng)新和美感，并且內在上能夠服務群眾，促進商業(yè)活動的發(fā)展。隨著網絡、手機、數字電視等新媒體的蓬勃發(fā)展，文字設計在視覺傳達中起到的作用越來越大，設計師不僅要有平面媒體文字設計的基礎技巧，更要具備如何使文字設計在新媒體環(huán)境中合理有效利用的能力。因為，筆者認為，文字設計的理念應與時俱進吸取時代特征進行適時的調整，其不僅是思維上創(chuàng)新，新思維一定是不同于傳統文字設計的思維，更重要的是思維上的創(chuàng)新一定是要適應新媒體這一大環(huán)境。
一、新媒體的概念。
報刊、雜志、廣告、廣播、電視，我們現在稱之為傳統媒體。人們通過傳統媒體接收信息的途徑是單向的，就是看到后在進行信息傳遞，這就有著明顯的信息傳播延遲性，人們在沒有互動的視覺傳遞中獲取知識顯然是無聊乏味，甚至是低效率的。而新媒體是在傳統媒體的技術基礎上，開發(fā)了多方面的技術作為支撐。比如通過數字技術、無線技術和互聯網技術完成對文字、影像信息進行傳播。這種新方式的傳播不僅成本降低而去速度更快，受眾群體能夠第一時間進行交流。各個層次上達到了市場和受眾的良性循環(huán)。數字化新媒體所具有的各種優(yōu)勢，未來媒體的發(fā)展趨勢必將是以數字化新媒體為主體。
二、新媒體的特點。
總的來說，市場和受眾之間及時互動，并且實現海量信息在其間共享，多媒體作為主要載體，信息在社群中快速傳播，是新媒體的主要特點?，F在社會人們生活腳步加快，工作講究高效，受眾人群的沒有大塊完整的時間可供休閑娛樂的時間，顯得越來越碎片化。為了迎合這一變化，微信和互聯網媒體應運而生。在使用過程中，受眾人群有著明確獲取何種知識的目的，會根據自身工作生活所需選擇符合自己的媒體內容。并且及時交流分享。同時，隨著技術、運營、產品、服務等商業(yè)模式隨著時代變化不斷完善，各類新媒體的區(qū)分定義已經開始交叉覆蓋，甚至融合。
1.文字在新媒體中的媒介方式。數字技術發(fā)展并逐步成熟，文字和其承載的媒介之間的關系已經變化。在過去，書籍、報刊、海報等平面媒介時受眾人群接收信息的主要途徑。但是在現在，手機、計算機、網絡電視將信息通過終端屏幕顯示出來。設計師必須根據不同媒介的差異性進行問題設計。平面和屏幕是兩種截然不同的媒體，文字設計的表現形式看似相同，實則差距很大，通過電子屏幕顯示出來的文字不再受到印刷因素的限制可以更加自由的進行創(chuàng)作。但是設計者也是要考慮字體色號、色彩模式、文字識別率、可讀性的基本要素。同時屏幕的顯示，文字的運動、特效的應用效果和時間節(jié)點等動態(tài)因素也時設計者必須著重分析考慮的。2.文字在新媒體中的表現方式。文字設計在傳統媒體中，比如在書籍中它就是靜態(tài)的書面文字。而在新媒體中它成為可以動態(tài)顯示的活的文字。人們在新媒體中獲取的文字信息是更加容易被受眾接收并極具感染力。靜態(tài)文字注重文字設計的創(chuàng)意和變形美感，動態(tài)文字更注重運動元素和時間維度，文字設計已經發(fā)展到了多維空間。當然，動態(tài)文字的`運動表現方式并不是簡單屏幕位置的變化，可以是單個文字結構上的動態(tài)設計，比如筆畫分解，偏旁部首的聚散等。3.文字在新媒體中的傳播方式。傳統平面媒介中受眾群體接收信息的方式是單向的，單一性的通過有限的印刷版面、文字編排被動接受?，F在受眾人群可以享受到新媒體技術發(fā)展帶來的福利，他們參與文字信息的加工處理和發(fā)布并發(fā)揮越來越主要的作用，人與人之間的信息交互操作更加高效快捷，傳遞并獲取信息，達到雙向互利。這一過程中，傳播者會成為受眾人，受眾人反向也會成為傳播者。4.文字在新媒體中的閱讀方式。由于印刷版面限制等原因傳統平面的發(fā)展總是很緩慢，文字閱讀是以線性文本為主要方式，而在新媒體中，文字閱讀都是在數字媒體上開展的非線性方式閱讀。其表現形式從傳統的線性文本發(fā)展至超文本，一條鏈接中包括多種交叉鏈接，從而使文字閱讀方式由傳統的線性向非線性轉化。在閱讀過程中可以對已有的問題進行詳細詮釋，延展更寬的知識面。人們的文字閱讀方式就會進行轉變，更多的傾向非線性轉化。
數字技術的發(fā)展越來越成熟，新媒體環(huán)境為文字設計提供了新的發(fā)展空間。由原來的紙質到屏幕媒介轉換，從二維到多維的維度跨越，從簡一單向到雙向相互的傳播整合，文字看似簡單但是確實一個多元化的信息形態(tài)。文字設計方法的著重點應由簡單解析文字本身的筆畫結構法則，轉變成為關注文字在終端屏幕上呈現出的識別率、可讀性、運動速度等方便的考慮。這就要求設計師在吸取傳統媒介文字設計的優(yōu)秀技巧的同時，充分考慮數字技術的特性，注重靜態(tài)文字和動態(tài)文字之間的滲透和延續(xù)性。作為文字設計師，需要將以下各種因素考慮其中。設計師在新媒體環(huán)境中如何通過數字技術將海量信息進行真實有效并且最大化的傳遞，文字設計過程也更加關注創(chuàng)新理念，在陌生的領域進行前所未有的嘗試，使新媒體環(huán)境下的文字設計更符合時代特性。當然，本文并不是告訴大家要拋棄全部的傳統文字設計方法，而是要在取其精華在傳統思路的基礎上，結合時代變化和媒體載體變化進行順應的改革，使文字設計更加符合現代社會的藝術標準。
參考文獻：
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新媒體研究論文篇六
摘要：本文分析了新媒體在高職語文教學中的重要影響,并提出應多途徑、全方位發(fā)揮新媒體對語文個性化教學的正面作用,特別是要合理運用好新媒體,全面提升高校語文教師在教學技能上的水平,實現語文教師在教學個性化教學的新追求。
關鍵詞：新媒體；語文；個性化教學。
加強新媒體技術在高職語文教學的運用，其不僅是語文課堂教學過程中的重要工具手段，而且要求語文老師從系統的角度出發(fā)，全面提高認識，認真研究揣摩，恰到好處地運用新媒體技術，從而達到事半功倍的語文個性化課堂教學的良好效果。
隨著互聯網的快速發(fā)展，新媒體已經成為時代主流，新媒體概念是基于計算機和網絡信息技術的應用，為用戶提供信息全面服務。新媒體時代的到來極大地改變了大學語文課堂教學的基本方式，也極大的改變了學生學習生活和思維方式。語文課堂教學應主動適應新媒體技術帶來的全新挑戰(zhàn)，充分把握新媒體技術發(fā)展規(guī)律，結合語文教學特點，利用好新媒體這個基本載體，進一步創(chuàng)新語文教學理念和方式，讓新媒體更好的服務于語文課堂的個性化教學工作。新媒體時代的到來和新媒體創(chuàng)造的重要教學和交流平臺，是開展語文教學的重要載體，將對學生的生活、學習和思考方式產生很大改變，這對當前提升語文教學水平也是一個重大機遇，有著深遠而重要的影響。
二、加強新媒體時代語文個性化教學的重要意義。
教學是教與學的雙向活動。在教學活動中，教師與學生具獨特個性。在長期語文以來，教學中普遍容易忽視個性，忽略個體的需求。因而，我們的語文教學應當加強個性化教學，培養(yǎng)有個性有思維的學生。個性化是教學的靈魂，沒有個性的語文教學，是沒有精神達不到培養(yǎng)高素質人才的要求。應突破固定的教學方式，改變單一的教學風格，運用新媒體技術，制件多媒體課件，提升培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維。教師應在語文課件制作中，應用新媒體技術獨具個性地研讀制作教學內容，精心對教材內容加工提煉，全面深入挖掘高職語文教材的內涵，特色突出地設計好每個教學環(huán)節(jié)，精心安排好語文教學結構，掌握好教學的節(jié)奏。在個性化教學中，教師要充分自我人格魅力和思想魅力，加強思維引導，讓學生充分地閱讀課文，認真思考，真正融入到課文所描述的內容情境中，實現心靈的融合感悟，體會到課文內含的豐富情感，體驗到課文內含的人文美感，在個性化教學中讓意境美、語言美、形象美和思想美全面深化，從而獲得個性化的美感。新媒體技術與語文學科的結合，就是應在語文個性化課堂教學中運用好多媒體技術、有關信息資源、和課程內容有機整合，從而有效完成語文課程的個性化教學。多媒體課件是以計算機和網絡作為技術工具和教學媒體，有效實現教學的信息化與現代化，并培養(yǎng)出具備創(chuàng)新型思考型和實踐型的高素質人才。新媒體技術在教學中的應用，充分調動學生學生學習的的主觀積極性和創(chuàng)造性，全面提升學生的思維能力。
三、實現新媒體技術的在語文個性化教學中的措施。
在運用新媒體技術實現課堂的個性化教學要，應加強以下措施。
1）精心設計制作好語文課件。制作好課件開展新媒體課堂教學的基礎?，F代化教育技術與語文課堂教學的整合具體就體現在語文教師要能運用現代化教育技術進行課堂教學，學會運用現代多媒體技術，前提在于設計并制作課件。教師要不斷學習更新現代的媒體技術理念、熟悉并掌握一項軟件操作技能，把自己的教學風格充分的展示出來，把學生引入一個探索和創(chuàng)造的新境界里。新媒體技術課件制作，應按照目的性、科學性和恰當性原則，使用多媒體素材，按照教學目標要求，發(fā)揮好新媒體技術特長，按照語文教學內容重點，精心設計和制作好新媒體素材，匯集圖文聲像的綜技術表現特征，從而有效調動學生學習的主觀積極性，提升學習的效率。在課件素材的`選擇和制作中，應正確選擇教學內容，精心布局結構，認真思考視聽形象表現，合理運用音視頻手段，對新媒體素材進行優(yōu)化整合，做到簡潔清晰，容量適當。
2）應全面提升老師掌握新媒體技術在課堂個性化教學中的駕馭能力。學校應加強培訓，讓老師掌握新媒體技術手段，提升新媒體和信息化思維水平和能力，這是讓老師應用好新媒體開展個性化教學，從而發(fā)揮主導作用的要求。老師在自己具有創(chuàng)新意識，在新媒體技術應用中才會做到創(chuàng)造創(chuàng)新，才會應用好多媒體這個課堂教學的輔助工具，也才能科學使用好新媒體技術應用，始終把提升學生主體性、創(chuàng)造性與創(chuàng)新精神、實踐能力放在首位，從實際出發(fā)，實現個性化教學的良好效果。應根據課程內容和學生的特點，采用現代新媒體網絡技術，使演示的語文課本內容更加形象生動，更加動態(tài)和直觀。及時建立教與學的網站，讓學生突破課堂限制，實現課下學習，實現學習意見的充分交流，也實現語文個性化教學的指導反饋更加及時高效。
3）科學合理運用新媒體技術開展語文個性化教學。在具體開展語文課堂教學中，應結合語文學科的基本特點，在個性化教學中追求實用性。語文學科的特點是工具性和人文性兼具，在應用多媒體開展個性化語文教學中，應十分重視語文學科具有的自身特點，不能一味地單純追求語文教學方式的現代性和技術性，而應結合好語文學科的工具性與人文性。同時，應突出語文教學中的重點與難點。語文教師在運用新媒體技術設計和制作語文課件時，應結合教學的實際，按照語文課件設計的原則，應牢牢把握教學的重點與難點，又應兼顧好學生的認知規(guī)律，組合好語文教學素材，展示認知規(guī)律，恰當運用多媒體課件，將課文重點分層次、分環(huán)節(jié)進行展示，并讓學生參與討論，逐步思考有關知識點，找尋出問題，達到預期的教學效果。應在遵循學生的認知規(guī)律，通過多媒體課件，恰到好處地化解有關難點，有效消除疑點，并對有關重點、難點知識以特殊的課件方式，采用特殊手段，進而有效激發(fā)學生的視聽覺，全面提升學生的聽課效果。
四、結語。
加強新媒體技術的廣泛應用，特別是在高職語文課堂的個性化教學，充分合理地利用其優(yōu)勢，有效創(chuàng)設一個輕松愉快、合作交融的學習環(huán)境，從而實現個性化教學效果。
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新媒體研究論文篇七
在時代的背景下，新媒體對小學生品德教育的沖擊力較大。一方面，可以利用信息技術，充實課堂的教學內容，拓展新的教學模式，以此更為形象直觀地展現品德教學的內容；另一方面，由于品德教育的教學內容較多，涉及范圍較廣，所以，很多信息難以控制，其中摻雜了很多不良的信息。這些不良信息對小學生的道德觀念有著極大的影響。
一、理性對待新媒體，引導學生正確地認識道德品質。
對于新媒體技術，應當正確的理解和使用，不能一味地拒絕和反對信息技術。首先，在教學的過程中，應當幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，讓學生懂得是非對錯，積極地抵制社會的不良風氣。與此同時，小學品德教師應當合理的使用信息技術，站在學生的角度上考慮問題，提高學生辨別信息的能力。這樣，在面對網絡的不良信息時，能夠正確地進行處理。另一方面，在進行小學品德教學時，可以將新媒體技術引入到小學品德的課堂教學中，為學生創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境，以此提高學生的注意力和學習興趣、例如，在蘇教版小學品德與生活《我的'好習慣》的教學中，應當在上課之前制作相關的課件ppt，為學生建立一個良好的環(huán)境，讓學生在教學的過程中，感受到情感的共鳴，激發(fā)學生的學習熱情。當前最大的難點在于缺乏交流，為此，在教學的過程中，老師可以利用微視頻的形式向學生展示一些相關的故事，引導學生發(fā)現其中的問題，并分別談論自己的看法和意見。所以，在合適的時候，老師可以利用這種溝通方式，進行學生品德的教育。
二、與家長合作，合理控制學生網絡的使用途徑。
隨著科技的快速發(fā)展，新媒體技術的應用是時代的一種趨勢。那么，要想利用新媒體技術，引導學生進行合理的利用，需要學校和家長的共同努力。只有這樣，才能有效地進行學校與家庭的合作，保證學生少接觸一些網絡的不良信息，從而有效地控制網絡信息對學生的負面影響。首先，在家庭教育方面，家長應當多與學生進行交流，有效地控制學生上網的時間。其次，在學校方面，必須要加強學生對網絡的正確認知程度，在學校和家長的共同合作下，營造一個良好的網絡學習環(huán)境，以此提高學生品德教學的質量。
三、以實踐為主，促知行合一。
在小學品德教學的過程中，老師可以引導學生走出學校，走進社會和生活，參與社會實踐活動。為此，老師可以讓孩子們親身參與活動，體驗其中的過程，并進行調查和總結。這樣，既可以獲取大量的實踐經驗，又可以增強學生的社會責任感。以此提高學生的精神領域和道德意識。例如，在蘇教版小學品德與社會教學《我喜歡的動物》中，可以組織學生從周邊生活、動物園和電視上，了解并收集相關的素材，引導學生了解動物，同時感受動物的生活方式和情感表達方式。此外，在課外活動開始之前，老師可以向學生提出調查活動的目標：1．查找珍稀動物的相關資料和故事，然后整理出來；2．以“珍愛動物”為主題，收集素材，以故事會的形式，進行交流和探討；3．收集相關的視頻與圖片，動物的生活習性、交流方式等，讓學生仔細觀察動物的生活，并以此為課題進行分析討論，讓學生進行深入地探究；4．向相關的工作人員了解動物的培養(yǎng)方式；5．以學生為小組，進行深入地調查，共同研討相關的故事等。有的學生可以試著喂養(yǎng)小動物，在家長的幫助下，一起照顧小動物，每天給小動物喂飯、喂水，幫小動物洗澡，并吹干。然后，在小動物需要打疫苗時，在家長的帶領下，一起帶小動物定期地打疫苗。有的學生可以記錄一些動物的姿態(tài)，然后根據每一個動物的姿態(tài)，分析動物的思想。比如，廣場的鴿子，孩子們可以和家長一起帶著食物去喂鴿子。通過這些實踐活動，既可以縮短社會與學生之間的距離，也可以加深學生對社會的認識。在整個實踐活動結束以后，學生可以整理自己的調查活動，進行整體的匯報，然后，通過交流以后，與老師和其他學生進行分享。
四、從實際立足，以行促認知。
社會教學不但需要理論基礎知識，更需要注重實踐教學。沒有知識的行動是盲目的，而缺乏實踐的行動，沒有任何實質性的作用。小學生在道德方面，必須要通過實踐，讓他們真正地感受到道德行為的重要性，而道德行為與實踐息息相關。在品德與社會教學中，可以組織學生參與相關的實踐活動，讓學生感受生活中的酸甜苦辣。此外，由于學校是屬于農村小學，很多學生的家長都是農民，家里都有田地，他們在日常的生活中，能夠親身體驗很多農作物的生長過程，有的同學還能在家里幫家長做農活。因此，很多學生都清楚種植的過程和順序，從整地到播種、再除草打藥，然后施肥。但是，很多學生只是了解過程，并沒有真正地體驗過。所以，老師可以要求學生利用雙休的時間，跟父母一起到田地里進行勞動，并記錄所有的勞動過程。這樣，在品德與社會課的教學中，可以結合課本的內容，讓學生分別闡述自己的勞動過程，以此作為班級學生交流的素材?？傊?，品德與社會教學都是屬于開放性、實踐性的教學活動，必須要結合課內外的活動，舉辦演講會和故事會等，甚至可以舉辦秋游等。也可以結合實踐活動的思想理念，讓品德課與社會教學進行結合，成為學生最喜歡的課程。這樣，學生可以在這個平臺上發(fā)揮自己的才能，展示自我的才華，使學生能夠在健康的環(huán)境下，快樂的生長。
五、結語。
總而言之，在教學的過程中，必須要正確地理解新媒體對品德教育的作用，并充分地利用新媒體，采用多種教學方式，消除新媒體產生的負面影響，從而更好地開展小學品德教學的質量。
參考文獻：
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新媒體研究論文篇八
在小學英語教學中，一些教師盲目的采用新媒體技術，完全拋棄傳統教學模式，導致課堂效果大打折扣。新媒體教學模式與傳統教學方法并不沖突，只有將二者有效結合在一起才能夠真正提升小學英語課堂效率。比如，在學習whatdidhedoyesterday這一口語交際課時，傳統教學模式多采用小組合作問答的形式，這致使口語交際的空間受到一定的限制，而合理運用新媒體技術則可解決這一問題。教師可以先用多媒體展示某一同學、教師的`錄像視頻或圖片，然后要求學生根據這些元素進行小組問答或師生問答，這種將傳統教學模式與新媒體教學技術融合在一起的形式，更有助于提升課堂活動的可行性，促使學生在主動參與的過程中，逐漸掌握相關知識點。
2）充分遵循適度原則。
就小學英語教學內容而言，并非所有的教學內容都適合用新媒體教學形式，因此，教師必須根據實際教學情況適度采用新媒體，并廣泛應用電教設備、直觀教具創(chuàng)設語言環(huán)境，進而增強教學練習效果。部分教師受精力、時間等條件的限制，從互聯網平臺直接下載課件，然后做略微調整，就在課堂上加以運用，未能充分考慮學生的實際學習需求，只是進行僵化的形式操作，這顯然忽視了學生在小學英語教學中的主體地位，導致英語課堂成為演示課堂。還有的小學英語教師為了激發(fā)學生的學習興趣，為學生帶來多種形式的感官刺激，在小學英語教學中運用大量的圖片、視頻、聲音等信息，這導致學生在課堂上一味的觀看和接受，缺乏師生交流和互動環(huán)節(jié)，教師無法及時把握學生的英語學習動態(tài)。這對小學生的英語學習顯然極為不利。
3）靈活使用新媒體技術。
小學英語課堂教學涉及多方面的內容，教師應當根據課堂動態(tài)靈活駕馭和把握。在新媒體課堂形式下，時常會出現一些意想不到的情況，這就要求小學英語教師隨機應變。但在實際教學活動中，部分教師重視將課件制作的過于繁瑣和華麗，導致英語課堂成為機械的展播課。當然，合理運用新媒體技術可以幫助教師減輕教學負擔，擴充課堂容量，引導小學生更好的掌握教材內容，但并不能從根本上代替教學內容。比如，課件或視頻中多為固定的形式、程序和內容，無法根據學生在課堂上的實際情況及時調整和靈活改變。除此之外，一些小學英語教師過于依賴新媒體技術，這不僅不利于小學生形成良好的記憶、閱讀和書寫習慣，而且影響了師生活動交流，最終影響小學生在英語學習中的主觀能動性。因此，在小學英語教學中必須充分尊重小學生的主體地位，正確把握新媒體技術的運用時間，并根據課堂情況靈活調整和改變。
4結束語。
綜上所述，小學英語教學是提升小學生綜合素質的重要途徑，但目前小學英語教學中還存在諸多問題和不足，導致小學生學習積極性較低，因此，必須及時革新小學英語教學模式。新媒體具有鮮明的豐富性、便利性、生動性和直觀性，因此，在小學英語教學中合理運用新媒體技術，能夠活躍課堂氣氛，營造輕松愉悅的課堂氛圍，擴充課堂教學容量，激發(fā)小學生的參與積極性。但在使用新媒體過程中也不能完全拋棄傳統教學模式，應當根據學生實際需求將二者有機結合在一起。并充分尊重學生的主體地位，靈活運用新媒體技術，避免機械使用，影響課堂教學效率。
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作者:楊勝剛單位:銅仁幼兒師范高等專科學校。
新媒體研究論文篇九
（一）培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。
字體設計不應該只是滿足人們對審美的需求，更應賦予其一定的內涵，這種內涵的定義是非常廣的，它可以代表一種文化潮流，也可以展示一種時代的特征。由于文字的整體性，筆畫的增減并不會影響到它的可閱讀性，因此，這也就為字體設計提供了較大的空間，使得字體設計的簡潔化成為可能。另外，許多文字的設計現在逐步趨向于圖案化，也是其整體性的體現。文字的本質其實就是符號，那么如何創(chuàng)造這些符號的差異性就成為字體設計的關鍵。
（二）將傳統文化引入到字體設計中。
書法是我國傳統藝術的表現形式，為現代字體設計提供了重要的素材。在字體設計中，不但是學生豐富的素材提取庫，更為實際教學中教學者的提供了很多典型的案例。例如，古代的瓷器、刺繡等都為字體設計的教學提供了許多沒得創(chuàng)意。
（三）引導學生抒發(fā)情感。
文字不僅能夠傳達信息，更是抒發(fā)感情的重要工具。在進行字體設計的過程中，將個人情感融入其中并力求靈活的表現出來，使人能夠感受到，具有一定的'難度。首先需要引導學生注重對文字內涵的理解，抓住其敏感因素，將其加入到字體的設計中，同時還要融入自己的感情，讓字體有生命感，也可以通過變換字體形態(tài)來增強文字的情感。
二、改革教學方法。
（一）延伸教學內容。
動態(tài)文字是我們比較熟悉的文字延伸狀態(tài)，所謂動態(tài)就是指文字的存在及其表現方式，它在靜態(tài)文字的基礎上，增加了文字的運動時間維度，使文字的設計進入到多維空間。動態(tài)文字不僅僅是指物理意義上的動，更是對一種靈活多變的動態(tài)方式的完美詮釋。數字媒體就是動態(tài)文字的良好展示媒介，它一改以往傳統媒介單向傳遞信息的特征，實現了人與人之間文字交流的互動性。另外，傳統印刷媒介通常是以線性文本為主流，而在數字媒介中，文字的閱讀方式發(fā)生了變化。
（二）激發(fā)學生的學習熱情。
字體設計課程教改的關鍵之一在于如何提高學生的學習熱情。這就要求教學者準確把握學生的興趣點，并把課程教學與學生的興趣點結合起來，使學生從枯燥單調的學習生活中解放出來。教學者可以通過設計具有生動性的趣味題來調動學生學習的積極性，例如，教學者可以布置學生設計自己的名字，這個課題的設置不但考慮到了其基礎性，增強了學生運用基礎知識的積極性，更增強了學生們的創(chuàng)作積極性。
（三）結合現代構成思維。
傳統的字體設計課程只是局限在平面設計的階段，設計者的創(chuàng)意思維被局限在二維空間里，隨著數字化媒體的應用，構成思維設計也漸漸被熟識，這種思維方式的引用促使字體設計從二維逐步過渡到三維，給設計人員提供了全新的設計思維，隨之而來的“字體效應”更是使設計人員興奮不已。
三、提升組織方法。
為提高學生的創(chuàng)意能力，教學者可以將字體的設計與圖形的創(chuàng)意相結合。前文提到，文字的本質是一種符號，文字本身也是由圖形一步步演變而來，因此，將字體設計同圖形創(chuàng)意相結合，可以有效提高學生的創(chuàng)造能力，因為這本質上是在創(chuàng)造圖形，其表現形式非常強。另外，也可以引入發(fā)散性思維，引導學生從多方向去完成字體的設計。傳統的教學中，通常對于練習非常重視，而忽略學生的個人情趣，那么為了激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，教學者可以將設計理念與個人意趣結合起來。而一個人的字體設計作品往往體現著他的個人情趣和意向品格，所以，要引導學生使其把意趣、品格等個性化特征融入到字體設計中，喚起他們對文字內涵的的共鳴。但需要注意的是，在字體設計中要突破思維定勢的限制，不要把自己限定在一個模式圈中。
四、結語。
數字媒體的發(fā)展為字體設計提供了新的空間，更推進了字體設計課程的教學與改革。同時，教學者要意識到，教學的改革不應知識停留在教學方法和模式上，還要注意擴寬學生的視野和思路，和學生共同成長共同進步，以適應不斷發(fā)展的新時代數字媒體。
新媒體研究論文篇十
隨著信息科技的快速發(fā)展，多媒體技術在教育領域也獲得了空前的飛速發(fā)展。在中小學的教育教學當中，越來越多地使用著多媒體技術，巧用多媒體技術在教學當中的應用，使傳統的枯燥的沉悶的課堂變得異彩紛呈，從而加強學生興趣、提高教學質量;反之過于依賴多媒體技術、濫用泛用多媒體技術，會導致更差的教學效果。
隨著信息時代的來臨，傳統語文教學的諸多弊端也日益顯現：一是課堂教學容量小，授課效率低，這一點因貧困地區(qū)學生整體素質偏低和學習品質不高而表現得尤其突出。二是缺少生動的直觀性，課堂教學千篇一律，學生感到單調枯燥，不感興趣，收效不佳。三是語文知識的生成途徑單一，往往是“滿堂灌”、“一言堂”，缺少互動，無法適應新課改的要求，素質教育更是紙上談兵。
作為小學語文教師，在新的教育形勢下，若能根據素質教育和語文新課程標準的要求，從實際出發(fā)，在課堂教學中合理運用現代教育信息技術手段，定能極大地激發(fā)學生學習興趣，豐富課堂教育內容，拓展學生的視野，進行創(chuàng)新閱讀教學，激發(fā)學生寫作欲望，促進學生對知識的理解和記憶，培養(yǎng)能力，提高學生的綜合素質。因此，充分發(fā)揮以多媒體技術為主體的現代教育技術的獨特優(yōu)勢，是順應了教育教學的發(fā)展要求。
《語文課程標準》提出“努力建設開放而有活力的語文課程”的基本理念，要求我們廣大教師注重現代科技手段的運用，使學生能夠進一步開闊學習視野，提高課堂學習效率。如何活用巧用多媒體技術，增強語文課堂教學實效呢?下面結合教學實踐粗談幾點體會，分享于同行：
1，創(chuàng)設情境，誘發(fā)想象，激發(fā)興趣。
孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，要想使學生成為學習的“樂之者”，使學生從心理上想學、愛學，學得投入，這就要求老師積極創(chuàng)設教學情境，使學生如臨其境。在語文課堂教學中應用視頻、動畫、課件等資源創(chuàng)設情境，使課文內容形象化，就會把學生的興趣激發(fā)起來，誘發(fā)學生強烈的學習動機，調動學生學習的積極性。
2，突出重點、消化難點、提升效果。
語文課堂教學要緊扣教材重點和難點進行，遠程教育資源給我們提供了有利的條件。媒體展示中課件的應用能充公發(fā)揮多種媒體的集成功能，增強教學活動的交互功能和學生的主體作用。聲音、圖片和影像都可以渲染氣氛，打破課堂教學的時空限制，引發(fā)學生的聯想，給學生展現一個更為廣闊、豐富的空間，給課堂注入活力。如古詩《望廬山瀑布》“日照香爐生紫煙”中的“生”字用得絕妙，但僅憑教師口頭講解，學生始終難以理解、體會。而錄像地恰當運用就解決了這一難題。教學時，教師先提問：“生”字是什么意思?詩人為什么采用此字呢?緊接著引導學生帶著問題觀看錄像，畫面上：草木蔥籠，危峰兀立，山巒疊翠，香爐峰此時正被煙霧籠罩，在陽光的照耀下，一團團紫煙不斷從山谷中升起，景象美不勝收，錄像將古詩中抽象的文字轉化為具體的動態(tài)畫面，給學生以美的享受。學生學習興趣極為濃厚，他們積極觀察、思索，很快從香爐峰的云霧源源不斷地升騰的動態(tài)畫面中領悟到“生”字的妙用。這樣就將抽象概括轉化為形象具體，使課文內容與客觀事物之間建立聯系，突出重點，分化難點，化難為易，逐步解決問題。
3，自主學習，合作探究，體現主體
陶行知說過：“活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發(fā)文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生。”遠程教學資源充分體現了《新課標》的理念：探究性，綜合性學習是實現學生自主，合作，探究性學習的重要途徑?！皩W生是語文學習的主人”。學生在課堂上不再是被動地接受知識，而是積極、主動地獲取知識。如教古詩《望廬山瀑布》，教學第一句時，我播放配有優(yōu)美音樂的錄像。學生邊聽、邊看、邊想。教師問：“如果你也來到這般景象中會有怎樣的感受?”學生們紛紛舉手，有的說：“香爐峰上團團霧氣，在陽光中，變成了紫色的云霞，啊，多美的景象，我仿佛漫步在煙霧燎繞的仙境之中。”又如在讓學生領會三、四兩行詩境時，我關掉錄像聲音，讓學生邊看壯闊的瀑布，邊展開豐富的想象，我提問：“你覺得眼前的瀑布像什么?”有的說：“這長長的瀑布像天上仙女手中揮舞的銀紗，美極了?！庇械恼f：“瀑布從高高的山上奔騰而下，仿佛一條白色巨龍從天而降，”……這樣利用電教手段在教學中展示美的對象，學生從中體驗美，并積極地發(fā)現美，表達美。這樣的教學模式培養(yǎng)了學生主動獲取所需知識的能力，并促使他們形成了自主探究的學習意識。
活用巧用多媒體技術可以給我們小學語文教學，帶來很多的優(yōu)勢，但是當前也有存在一部分的使用誤區(qū)，不僅沒有優(yōu)化教學，反而給學生帶來額外的負擔。導致更壞的結果?，F結合我在教學過程中，遇到的一些問題匯總，希望我們都能都加思考自己的方式方法，避免此類情況，用好用活多媒體技術。
(1)簡單地把多媒體作為黑板的替代品。上課時老師忙于播放、展示幻燈片等資料，既不深講，也突出不了重難點的板書。語文課近似于美術、音樂的欣賞課。使學生“只見機器不見師”，“只見畫面不見文”，所獲得的只是“轉瞬即逝”的影音雜燴，學生的語文素質能力沒有得到很好的鍛煉和提高。
(2)課件制作過于花哨，雜而不精。只重視課件的觀賞性，導致課件顏色眾多，背景過于復雜，極易使學生的注意力放在對畫面的欣賞上去，而忽視了對知識和能力的接收和培養(yǎng)。
(3)幻燈片顯示答案單一，課堂簡單化一。學生往往只盯著屏幕看問題，等待下面的答案顯示，因此影響、束縛了學生對問題的思考，甚至根本不去動腦筋。
由此可見，多媒體技術與語文教學關系越來越密切，很大程度上改變著傳統的語文教學模式和教學觀念，給語文教學帶來了許多可喜的變化，也使語文課堂顯得異彩紛呈，充滿了勃勃生機。但是，我們也應該理性地認識到，只有正確地認識多媒體技術在語文教學中的作用并恰如其分地應用到語文教學中，才能實現以媒傳知，以媒傳景，以媒傳情，才能為學生學習過程中的重難點服務，并為其感官提供愉悅的刺激，才能發(fā)揮多媒體技術在語文教學中的作用，更好地服務于小學語文的教育教學。
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新媒體研究論文篇十一
廣告。
電視臺生存基礎靠得是廣告，（業(yè)內流行這樣一句話：導向是生命線，廣告是生存線）而廣告經營的好壞依賴于電視臺節(jié)目的覆蓋率和收視率的高低。為此，長期以來，電視人為提搞這兩個參數而在不懈地努力著?？墒牵藗儼l(fā)現，近一個時期以來，電視臺的這兩個參數正受到沖擊，盡管電視人工作十分努力，但是，電視臺的受眾正在日趨分流，節(jié)目收視率正在下滑，廣告份額也在減少。原因在哪里？在我們業(yè)內，有人認為：這是因為電視媒體自身的“雙規(guī)”，因素造成的，所謂“雙規(guī)”，就是規(guī)定時間、規(guī)定地點的收看方式。研究媒體發(fā)展的人士則認為：是一種新媒體的“兩任”特性造成的，所謂“兩任”，就是任何時間、任何地點收看的方式。而我以為，真正的原因應該是兼二有之。一方面?zhèn)鹘y電視媒體“雙規(guī)”的收看方式，束縛了受眾自由選擇節(jié)目的權力，另一方面新媒體的“兩任”收看的方式卻滿足了受眾自由選擇節(jié)目的欲望?？梢姡沁@種新媒體的出現，順應都市生活形態(tài)變化，迎合了受眾對媒體的需求，從而分流了傳統媒體受眾，造成電視臺節(jié)目收視率下降，同時，吸引了廣告主，造成投放電視臺的廣告份額在減少。在南京，我們對一些接觸過新媒體的市民進行問卷“你對新媒體印象怎樣？答案是：有個性，選擇性大”，近65%的被訪者愿意為享受新媒體付費。我們對一些廣告主進行問卷，其中，一些廣告主表示，“明年（也就是2007年）要減少對電視臺廣告的投放量，轉而考慮投放在新媒體上。當問及為何時？答案是：新媒體針對用戶（也就是受眾）性強、到達率高”一些廣告經營者還告訴我，“十幾年來，企業(yè)向消費者傳遞營銷信息的最佳途徑是，在電視節(jié)目中插播廣告。但是現在，企業(yè)在電視節(jié)目中插播廣告的興趣日趨減少，傳統方式的廣告宣傳效果正在衰退?！睋胍暿袌鲅芯抗煞萦邢薰?ctr)調查顯示，新媒體的廣告收入雖然目前只占中國廣告營業(yè)額的2%，但是，年增長率為30%。
我們發(fā)現，今天的中國，正在以較快的速度演繹著新媒體帶來的的奇跡。在一些地方，尤其是經濟比較發(fā)達地區(qū)的傳統電視業(yè)界，對新媒體的出現，發(fā)出“狼來了”的驚呼。并指出傳統電視的廣告市場正面臨著由繁榮轉向低迷的威脅，而新媒體將加速這一轉變過程。
那么，新媒體是怎樣一種傳播載體呢？
下車后，你迎面是大廈門頭上的電子屏幕，也許在播放文字信息，也許在轉播電視臺節(jié)目；
晚上回到家里，面對數十個nvo點播節(jié)目和上百個數字電視頻道，讓你難以作出選擇。
這種情景描述上海有，南京也正在發(fā)生。我想，其他地方不久也將會發(fā)生。這里，我引用郭煒華先生所舉的例子，目的是想讓大家對新媒體留下初步的印象。想告訴大家，在我們今天的生活中，可以看到很多新興的媒體出現。這里所說的“新媒體”是相對傳統媒體（包括報紙、雜志、廣播、電視。尤其是電視媒體）而言的。是指利用數字技術、網絡技術，通過互聯網、寬帶局域網、無線通信網和衛(wèi)星等渠道，以電視、電腦和手機為終端，向用戶（也就是受眾）提供視頻、音頻、語音數據服務、遠程教育等交互式信息和娛樂服務，以此獲取經濟利益的一種傳播形式。從內容上來講，新媒體既可以傳播文字，也可以傳播聲音和圖象；（這點，與傳統電視媒體有共同之處）從過程上來講，新媒體既可以通過流媒體方式線性傳播，也可以通過存儲、讀取方式非線性傳播（這點，與傳統電視媒體有不同之處）。這樣，原有的以材質、樣式、符號系統等物理形態(tài)，對媒介所進行的分類和定義，已經不再適用，“媒介”這個概念的外延已經大大擴展。據國家廣電總局視聽新媒體研究所負責人介紹：“目前有七類新媒體對傳統廣電媒體產生影響：1是移動數字電視，包括無線的、車載的；2是有線數字電視；3是iptv，狹義上指的是基于tv終端的；4是網絡廣播；5是網絡電視，6是手機電視；7是樓宇電視。其中，對電視臺廣告產生較大影響的新媒體主要包括網絡電視、移動電視、數字電視和樓宇電視。作為新媒體，一般來說有兩個明顯特征：一個是可以承載原來傳統媒體（這里主要指電視臺）能承載的各種形式，（像文字、圖形、視頻、音頻等）；另外一方面應該說是與受眾具有互動性。它們或者是收視終端與傳統的電視機不同（個人電腦或手機），或者是節(jié)目傳輸的載體與傳統電視不同（互聯網），或者是收看節(jié)目的形式與傳統的居家收視不同（如在各種移動的交通工具上）。從一些地域的實際情況來看，這種新媒體正在對我們的媒體環(huán)境、文化環(huán)境，乃至經濟和社會環(huán)境發(fā)生著影響。其中的優(yōu)勢正在凸顯。那么，新媒體的優(yōu)勢何在呢？（這里列舉幾個新媒體來說明）。
1、網絡電視。
什么是網絡電視？就是利用有線電視網或者電信運營商的寬帶網絡為用戶提供多種交互式視頻節(jié)目服務的新型電視傳播媒介。也就是說，網絡電視集互聯網、多媒體、通訊等多種技術于一體，用戶使用的時候既可以通過加裝ip機頂盒的電視機，也可以通過連接互聯網的計算機。網絡電視的最大優(yōu)點是：
2、手機電視。
什么是手機電視？就是利用具有操作系統和視頻功能的智能手機作為電視節(jié)目接收終端的新型電視傳播媒介。手機電視的最大優(yōu)點是：
它的節(jié)目包括電視、廣播、網頁和游戲，用戶可以隨身攜帶，隨時收看，隨處收看，隨意收看，被稱為裝在口袋里的電視機，也被稱為“零距離親密接觸的流媒體”，是繼家庭電視機和電腦之后的“第三塊”影像屏幕。
3、移動電視。
什么是移動電視？就是可在移動狀態(tài)中收看的電視，是全新概念的信息型移動戶外數字電視傳媒。它采用先進的數字電視技術，通過無線發(fā)射、地面接收的方法進行電視節(jié)目傳播，用戶可以在任何安裝了接收裝置的巴士、輪渡、軌道交通等移動載體中收看到dvd般清晰的移動電視畫面（當然也能在非移動的情況下接收）。
移動電視的最大優(yōu)點是：
用戶可以在時速120公里甚至更高速度的運動狀態(tài)下接收電視信號，并且接收靈敏度高，抗干擾能力強，做到圖像穩(wěn)定，色彩逼真，畫面清晰。
4、數字電視。
什么是數字電視？從技術特征講，是指電視節(jié)目的采集、制作、編輯、播出、傳輸、接收的全過程都采用數字技術。與原來的模擬電視相比，數字電視有高清晰的電視畫面，可與dvd相媲美；有優(yōu)質的音響效果，由于采用了數字技術，使得數字電視的伴音更趨逼真；有抗干擾功能，數字電視受其它電器的干擾很小，因此畫面穩(wěn)定，擴展功能多，可增加上網、點播等。
數字電視的最大優(yōu)點是：
數字化以后的電視信號占用網絡帶寬資源大大減少，使目前線路的傳輸能力由原來幾十套擴展為幾百套。向用戶提供的數字電視節(jié)目內容更加豐富。另外，數字電視還可以開設增值服務，可以分成更多更細的專業(yè)頻道，如汽車、房產、mtv、體育、音樂、電視劇頻道等。一方面，在模擬時代的電視“受眾”到了數字時代有了自己的主動選擇權，可以點播自己喜歡看的節(jié)目內容，不再像過去那樣只能被動接受；另一方面，由于有存儲功能，看電視用不著再“趕點兒”了，可像電腦一樣進行文字錄入、上網瀏覽、收發(fā)郵件、電視購物、遠程教學、遠程醫(yī)療、股票交易、信息咨詢等。它改變了圖像、文字等信息的生產、傳播、交換和消費的方式，使信息傳播從單向單一形態(tài)向雙向多元化形態(tài)轉變、從資源壟斷向資源共享轉變。
從以上介紹中，我們不難看出，新媒體的優(yōu)勢體現在它的互動性和參與性，尤其是網絡電視和手機電視媒體，他們充分調動了受眾的積極性，實現了一對一傳播的模式，讓受眾在這種互動體驗中獲得更深刻的品牌認知。那么，新媒體有哪些共同特點呢？以數字技術為代表的新媒體，其最大特點是打破了媒介間的壁壘，消融了媒體介質之間，地域、行政之間，甚至傳播者與接受者之間的邊界。具體講：1．媒體個性化突出由于技術的原因，以往所有的媒體幾乎都是大眾化的。而新媒體卻可以做到面向更加細分的受眾，可以面向個人。個人可以通過新媒體定制自己需要的新聞。也就是說，每個新媒體受眾手中最終接受到的信息內容組合可以是一樣的，也可以是完全不同的。這與傳統媒體受眾只能被動地閱讀或者觀看毫無差別的內容有很大不同。
2．受眾選擇性增多。
從技術層面上講，在新媒體那里，人人都可以接受信息，人人也都可以充當信息發(fā)布者，用戶可以一邊看電視節(jié)目、一邊播放音樂，同時還參與節(jié)目的投票，還可以對信息進行檢索。這就打破了只有新聞機構才能發(fā)布新聞的局限，充分滿足了信息消費者的細分需求；與傳統媒體的“主導受眾型”不同，新媒體是“受眾主導型”。受眾有更大的選擇，可以自由閱讀，可以放大信息。表現形式多樣新媒體形式多樣，各種形式的表現過程比較豐富，可融文字、音頻、畫面為一體，做到即時的、無限的擴展內容，從而使內容變成“活物”。理論上講，只要滿足計算機條件，一個新媒體即可滿足全世界的信息存儲需要。除了大容量之外，新媒體還有“易檢索性”的特點：可以隨時存儲內容，查找以前內容和相關內容非常方便。
信息發(fā)布實時。
與廣播、電視相比，只有新媒體才真正具備無時間限制，隨時可以加工發(fā)布。新媒體與用強大的軟件和網頁呈現內容，可以輕松地實現24小時在線。
新媒體交互性極強，獨特的網絡介質使得信息傳播者與接受者的關系走向平等，受眾不再輕易受媒體擺布，而是可以通過新媒體的互動，發(fā)出更多的聲音，影響信息傳播者。
由此可見，新媒體與傳統電視媒體最大的本質區(qū)別在于：
最近，我們對南京2000人的抽樣調查表明，新媒體出現后，被訪人中，18%的人少看電視了，25%的人少看雜志了，11%的人少聽廣播了，15%的人少看報紙了，新媒體的受眾開始增多，電視觀眾開始分流。而且年輕一代在資訊獲得方面越來越依賴互聯網等新媒體，傳統媒體受眾正呈現出明顯的老齡化趨勢。調查表明：20世紀50年代以來，人們了解大事以報紙為主；50年代至70年代，報紙、廣播各分天下；80年代以后，主角由電視媒體來擔當；目前，由于新媒體發(fā)布新聞要比電視發(fā)布新聞速度快、成本低，沖擊電視新聞的情況就不可避免了，最終導致受眾對媒體偏好發(fā)生改變。新的傳播狀態(tài)使傳統媒體的“大眾”正在逐漸變?yōu)椤靶”姟薄?BR> 2.新媒體對廣告業(yè)主的影響。
隨著消費市場供給的飽和競爭的加劇，廣告主越來越強調市場的細分以及與目標消費者的有效溝通，同時，廣告主也越來越重視針對消費者有效傳播途徑和到達率。而新媒體在這方面卻能滿足廣告主的要求。一方面，它能針對目標消費者（也就是受眾）實施宣傳，到達率高，另一方面，能與消費者（受眾）深度溝通和互動，例如：樓宇電視、賣場電視，廣告主利用消費者（受眾）在封閉的特殊空間，和無可選擇性的情況下，讓廣告的信息接受表現出較為強烈的迫使性，通過服務不同的客戶，讓廣告主精確地擊中所想要的目標受眾，使效果最大化，充分降低廣告主傳播的成本。再就是網絡電視和手機電視，這些新媒體也能做到一對一營銷，也是能讓廣告主，做到有效覆蓋。這種高性價比的廣告效果，對于廣告主而言，無疑具有非常大的吸引力。
那么，我們如何應對新媒體的快速發(fā)展呢？
新媒體的發(fā)展不僅使得網絡運營商開始思考與新媒體相適應的商業(yè)模式和戰(zhàn)略定位，還吸引了國際投資界對它的關注，傳統電視業(yè)界目前能夠看到的前景有二點：一是做內容提供運營商；二是做網絡運營商。我以為應該從以下幾個方面著手：
充分利用電視媒體優(yōu)勢提升節(jié)目質量電視媒體當務之急是練好內功，在提高視頻節(jié)目的市場競爭力上下功夫，要改變節(jié)目現行的生產方式，從受眾出發(fā)，增強節(jié)目與受眾的互動性和參與性，打造強勢內容，注重節(jié)目創(chuàng)新，并注意與廣告?zhèn)鞑ヒ笙嘟Y合，盡快產出一批擁有自主知識產權的，并且受到觀眾喜歡的產品；要加強節(jié)目包裝和營銷，進一步提高節(jié)目收視率和節(jié)目美譽度，同時要與廣告主和廣告代理公司建立合作伙伴關系，及時了解他們的需求，做好跨媒體的整合營銷，聚集優(yōu)勢資源，盡快培育自己的核心競爭力。
一般來講，地方臺的廣電網絡與電視臺合二為一，如果是這樣的話，在數字電視整體轉換后，電視媒體應該大大推廣數字電視的增值業(yè)務。如互動點播、遠程教育、遠程醫(yī)療、政務信息、票務信息等業(yè)務。同時要針對廣電網絡在市場運營方面的劣勢，著力學習電信運營商的市場運作和商業(yè)推廣模式，使用戶樹立起用電視上網而不是在電腦上看電視的概念。從而將收益都進入電視媒體自己的口袋里。
如今傳統的電視廣告行業(yè)雖然不會在一夜之間迅速崩潰，但是像上個世紀九十年代那樣一成不變就可以坐等贏利的時代已經一去不復返了。不可否認，目前傳統媒體仍是主流，新媒體還處于邊緣發(fā)展狀態(tài)。但是新媒體的強大生命力，未來將會演變成傳媒業(yè)的重要力量，將嚴重威脅到原有主流傳播渠道的權威地位。俗話說，人無遠慮，必有近憂，我們媒體亦不例外。面對這樣的變局，作為傳統電視媒體，它的傳播狀態(tài)、經營業(yè)態(tài)和生存形態(tài)必將發(fā)生復雜而深刻的變化。我們必須清楚認識到：新媒體的發(fā)展，正成為一個地區(qū)綜合實力中，最活躍的有機組成，對此我們不能不給予足夠的重視，忽略了新媒體，我們就有可能沒飯吃，相反，如果抓住了這個機會，把握好這把雙刃劍，也許傳統電視媒體就會獲得進一步發(fā)展，這是挑戰(zhàn)和機遇并存的機會。
新媒體研究論文篇十二
嘉興技師學院的成立，為在校的教師和學生提供了更廣闊的發(fā)展空間和平臺。從一名中專講師到技師學院的教師，這無疑給在校的全體老師提出了更高的要求。因目前在校學生大多是五年制或六年制的學生，學制的增加要求學院的教師要有更高的技能儲備和系統的專業(yè)知道來豐富自己，同時也要求老師自身要能適應社會，了解社會對專業(yè)的技術需求。這樣我們培養(yǎng)出來的學生才能更好的適應社會和融入社會。
教學。
科研、技能提高的實踐地。努力為學院打造多樣化人才貢獻力量，打造創(chuàng)業(yè)的航母。從而促進學校教育教學事業(yè)更好、更快地發(fā)展。
二、項目定位、實施的必要性。
定位：以“專業(yè)引領、同伴互助、交流研討、共同發(fā)展”為宗旨，通過工作室的平臺促進學校與社會之間的良好溝通。要想我們的教育能夠培養(yǎng)出符合社會需求的人才，首先要讓我們的教師面向社會，面向市場，了解社會對專業(yè)的需求，只有這樣，我們的教育才能培養(yǎng)出適合社會之需的人才。其次，校園是一個向社會過渡的時期，在這個競爭激烈的社會中，就業(yè)壓力大。更有許多高校學生眼高手低。為了將來在競爭中不被淘汰，需要我們的學生在校期間就能夠了解社會，了解本專業(yè)應具備的競爭力，讓自己成為一個德才兼?zhèn)涞娜瞬拧Ｖ挥羞@樣才能讓學生真正的體會到知識的價值和力量，才能更好的把學到的知道應用到實踐中來。
實施的必要性：
隨著中國經濟的不斷發(fā)展，平面設計專業(yè)人員的社會需求量越來越大，發(fā)展前景十分看好。據報道：未來5年人才需求量最多的是網絡傳媒業(yè)。目前，網站的搭建、網站建設、企業(yè)網站推廣、企業(yè)形像設計等對人才的需求十分旺盛。
工作室成員在教育教學能力、專業(yè)技能方面，使其成長為學校優(yōu)秀教師或在某一方面學有專長的復合型教師。培養(yǎng)骨干教師帶動青年教師快速成長。
三、
項目實施的可行性。
1、校內業(yè)務：
1)學院業(yè)務：目前我院的網站維護和擴展；學院的對外宣傳和展示；學校的招生、畢業(yè)生的宣傳。
2)在校師生電腦的維護工具，因目前電腦如果出現問題，一般如果有保修期可以在購買商那里進行維護，但一旦過了保修期，電腦的維修還是會有一定的麻煩，我們可以通過所掌握的技術為在校師生提供優(yōu)惠的服務。
6)網絡興趣小組培訓。
7)企業(yè)網、園區(qū)網、網頁制作、網站建設技能比賽訓練。
8)校園網絡維護、優(yōu)化。
2、校外業(yè)務：
1)提供品牌策劃、交互設計、視覺設計、前端頁面開發(fā)、后臺程序開發(fā)等高品質、一體化流程的網站建設服務。包括公司網站、電子商務網站、產品專題頁面的建設服務。
2)各企事業(yè)單位畫冊設計制作，品牌標志設計，vi設計，各類宣傳展板、單頁、折頁設計制作，圖文制作，各類活動慶典策劃，各類印刷品設計制作，產品攝影。
3)網絡安全整體解決方案設計，實施和產品。
4)學校、酒店、中小企業(yè)網絡整體解決方案設計，實施和產品。
5)電腦銷售維修及維護、一體機維修。
6)網絡工程師培訓通過對內業(yè)務和對外業(yè)務的開展，基本上可以是工作室在實踐中成長起來，對學校計算機網絡專業(yè)的教育教學產生深遠的積極的影響，符合職業(yè)學校發(fā)展的方向，有其實施的必要性和可行性。
四、項目的實施方案。
1、預定工作室由6-10名從事計算機和美術專業(yè)的教師組成。（兼職）。
2、建議學校能配備一名無課務的實習指導教師或臨時工人（有類似單位從業(yè)經驗者），擔任設計工作室的聯系人員，防止有業(yè)務的情況下聯系不到工作人員。（專職）3、工作室人員要服從學校的安排，在工作室中承擔起一項具體的工作，并帶領學生完成工作室中所需完成的各項任務。要合理安排好時間，不得影響整個工作室整體運行的節(jié)奏。
4、工作室成員能形成樂于從教、樂于研究、樂于合作、樂于分享、樂于奉獻的集體，共同學習，共同提高。
五、項目風險及不確定性分析。
1、在運行初期，由于沒有過企業(yè)運營的經驗，初期在技術上可能達不到客戶的要求，也許會出現接不到業(yè)務的情況。另外，由于工作室要有學生參與，如果學生的流動性過大，經常有新手操作，也會造成產品開發(fā)的滯后或無法完成訂單。
2、時間配備上，由于我們的老師平時都要承擔教學業(yè)務和班級管理工作，時間空余量較少，老師們是否有時間及時完成客戶的需求，如果在創(chuàng)建初期沒有建立好的信譽，會沒有客戶資源而倒閉。
3、國產機器價格便宜，但容易壞，維修成本高。作為學校的附屬工作室在體制上會不靈活，如果維修的不及時，也會導致完成不了客戶的工作任務。
從而導致壞的結果。
4、資金周轉的靈活性不夠，學校是否可以在有業(yè)務需求時優(yōu)先保證設備維修和耗材采購。
5、客戶資源的穩(wěn)定性，由于我們是在校內辦公，并且校址離市區(qū)較遠，作為廣告宣傳的力度會受一定的影響，是否能有學校出面聯系幾家穩(wěn)定的客戶資源，顯得尤為的重要。當然，這里只是我所預想到的一部分困難。由于我們沒有實踐經驗，是在摸索中前進，所以在實踐操作過程中，也許還會遇到更到的問題，這些還需要學校和全體教職工的理解和幫助。
新媒體研究論文篇十三
兩年以上工作經驗|男|26歲（1990年5月7日）。
居住地：北京。
電話：185******（手機）。
e-mail：
最近工作[11個月]。
公司：xx有限公司。
行業(yè)：影視/媒體/藝術/文化傳播。
最高學歷。
學歷：本科。
學校：中國傳媒大學。
自我評價。
多年工作經驗，熟悉企業(yè)戰(zhàn)略、組織、計劃、運營、監(jiān)督、執(zhí)行各環(huán)節(jié)，有豐富的企業(yè)管理經驗和出色的'執(zhí)行能力。有多項成功的策劃和實施案例，包括對大型行業(yè)垂直門戶網站的架構和運營、數字電視內容及文化傳媒項目的營銷策劃、寬帶互聯網網數據業(yè)務的市場推廣策劃。
求職意向。
到崗時間：一個月之內。
工作性質：全職。
希望行業(yè)：影視/媒體/藝術/文化傳播。
目標地點：北京。
期望月薪：面議/月。
目標職能：網絡新媒體運營。
工作經驗。
20xx/10—20xx/9：xx有限公司[11個月]。
所屬行業(yè)：影視/媒體/藝術/文化傳播。
1.根據現有競爭形勢開拓新媒體資源運用，結合報紙和網絡媒體優(yōu)勢整合運營。
2.策劃建立發(fā)展新快報、新快報新媒體微博、微信，使其成為公司宣傳和盈利的工具。
3.對網站進行seo優(yōu)化，對網站新聞及廣告管理令網站增值。
20xx/8—20xx/9：xx有限公司[1年1個月]。
所屬行業(yè)：影視/媒體/藝術/文化傳播。
1.多類型網絡新媒體平臺口碑傳播的創(chuàng)意文字撰寫、發(fā)布、活動策劃。
2.負責制定新媒體運營策略及活動策劃，開展階段性的新媒體互動活動，利用新媒體平臺推廣品牌、活動。
3.規(guī)劃微信賬號并獨立運營，提供符合公司和互聯網金融行業(yè)要求的優(yōu)質、有傳播性的內容。
教育經歷。
20xx/9—20xx/6中國傳媒大學新媒體與信息網絡本科。
證書。
20xx/12大學英語四級。
語言能力。
英語（良好）聽說（良好），讀寫（良好）。
新媒體研究論文篇十四
2010年01月25日18:53騰訊科技樂天我要評論(0)。
字號：t|t。
[導讀]一方面公交移動電視媒體的日常接觸率與網絡媒體已經基本持平，留意度僅次于電視、報紙兩大傳統媒體。另一方面，戶外新媒體想要更上一層樓，需要在媒體價值的精準表現上下功夫。騰訊科技訊（樂天）1月25日消息，ctr副總裁田濤、華視傳媒首席營銷官唐家興以及航美傳媒首席運營官馮中華、活躍傳媒董事長兼首席執(zhí)行官張博涵等戶外新媒體人士針對已過去的2009年和剛開始的2010年戶外新媒體行業(yè)發(fā)展提出自己的看法。
這些資深人士一致認為，整個傳統的廣告市場的回暖，給2010年新媒體發(fā)展帶來了非常好的背景。不過，對于如雨后春筍般發(fā)展的戶外新媒體來說，整個行業(yè)也在經歷洗牌過程。這些資深人士指出，一方面公交移動電視媒體的日常接觸率與網絡媒體已經基本持平，留意度僅次于電視、報紙兩大傳統媒體。另一方面，戶外新媒體想要更上一層樓，需要在媒體價值的精準表現上下功夫。
回暖。
ctr市場研究副總裁田濤在發(fā)言中指出，受金融危機影響，2009年第一季度，整個中國廣告市場下滑非常明顯，只有2%的增長，是近年來最低增長數字。
但從第二季度開始，隨著各項經濟政策的出臺，廣告市場迅速回暖，二季度增長9%，到第三季度，增幅已達到12%。2009年前11個月，整個廣告市場平均增幅13%。
領域，2007年率先上市的華視傳媒成功并購數碼媒體集團，對外發(fā)出了融合的訊號。大浪淘沙，市場的嚴酷最終使真正能夠為客戶和大眾帶來價值的媒體獲得更為良好的發(fā)展。
分流。
田濤表示，從2010年1月1日開始，廣電總局61號令將正式生效。126億的成交價被從電視市場擠出來。為適應變化，電視要實現艱難轉身，從資源型的擴張向價值的擴張。
同時，電視廣告價格上漲、資源限制，將使一部分廣告主在時段難求和預算有限的情況下，會尋找其他的傳播渠道，優(yōu)質的新媒體資源將有機會獲得廣告客戶的預算分流。
欣喜的看到，2009年，公交移動媒體整體廣告收入增幅達到58%，是包含網絡在內的新媒體當中表現最好的，可以說扛起了戶外新媒體發(fā)展的大旗。同時在媒體接觸方面，公交移動電視媒體的日常接觸率與網絡媒體已經基本持平，留意度僅次于電視、報紙兩大傳統媒體。
精準。
對于2010年整個行業(yè)的發(fā)展，華視傳媒首席營銷官唐家興表示，相信在09年之后，戶外新媒體中能夠生存下來的企業(yè)和媒體形式，都是有其道理的，但接下來，戶外新媒體想要更上一層樓，需要在媒體價值的精準表現上下功夫。
新媒體研究論文篇十五
婚姻狀況：未婚民族：漢。
戶籍：青島年齡：26。
現所在地：西安身高：178。
聯系電話：135***27758。
希望崗位：新媒體運營專員。
工作年限：3年職稱：無職稱。
求職類型：全職可到職日期：隨時
月薪要求：面議。
xx年3月—至今xx有限公司，擔任新媒體運營專員。主要工作是：
2、微博、微信內容文案及活動文案設計撰寫，對潮流時尚事物有獨特的品味和見解;。
3、策劃原創(chuàng)話題，增加粉絲互動機會，提高微博微信知名度和美譽度。
xx年3月—xx年7月xx有限公司，擔任新媒體運營專員。主要工作是：
1、策劃并執(zhí)行微信、微博營銷線上活動，通過有效運營手段提升粉絲活躍度;。
2、快速響應社會、行業(yè)熱點話題，對微信微博賬號的關注度負責;。
3、跟蹤微信微博推廣效果，分析數據并反饋，總結經驗。
畢業(yè)院校：中國音樂學院。
最高學歷：本科。
畢業(yè)日期：20xx-07
專業(yè)：音樂作曲。
英語水平：優(yōu)秀。
國語水平：優(yōu)秀。
粵語水平：一般。
本人思想端正、積極向上、適應力強，有管理、組織能力。工作中能吃苦肯鉆研，能承受較強工作壓力，注重長期穩(wěn)定的發(fā)展機會、談判及溝通協調能力強。強烈的工作責任心及優(yōu)秀的問題分析與處理能力，強烈的團隊協作意識，并且從事的每項工作都能很好的完成。
新媒體研究論文篇十六
新媒體文章是給互聯網用戶看的，當然要貼合互聯網的趨勢。
所以很多題材可以到網上去找。
(1)新聞熱點。
新聞的定義是新近發(fā)生事實的報道，通過瀏覽新聞可以知道媒體和網友在關注哪些內容。
想辦法讓自己的文章貼近這些熱點，才有可能獲得更大的關注。
不需要讀書看報看電視，只要有一部手機，可以看今日頭條的推薦和熱點。
推薦中多展示你關注的內容，熱點中是時下大家關注的內容，兩者相結合就可以寫出自己能寫、網友也想看的內容。
比如有一條社會新聞《34歲女子相親多次沒對象被父母逼婚留字條出走》，即使不看內容也知道講得是父母逼婚的事情。
由這一個新聞標題，就可以延展出很多選題：
如：
a.父母逼婚有沒有錯?
b.子女是否要為了父母的期待而結婚?
c.先成家還是先立業(yè)?
d.結婚對象可不可以將就?
e.大齡剩女問題。
f.離家出走是一種怎樣的體驗?
g.相親靠不靠譜?
如果每看到一個新聞題目，都可以進行這樣的聯想，那么根本不愁沒有話題可寫。
通過新聞得來的選題還有兩個好處：一方面可以將新聞作為文章的論據，進行概述放入文章中;另一方面可以直接將新聞中的人物和情節(jié)進行擴展，改編成故事。
(2)綜藝節(jié)目。
與明星、娛樂相關的內容總是會受人關注。
如果一直看別人寫過的文章，再進行綜合，則很難出現新觀點;如果是將一位明星的全部經歷進行了解，再寫出自己的文章則耗時較長。
看綜藝節(jié)目則相對省時，又愉快。
看節(jié)目的本身也是一種娛樂。
有的節(jié)目并不需要全部看完，就可以寫出一篇文章。
甚至只看十分鐘，就能完成一篇創(chuàng)作。
比如《吐槽大會》、《奇葩大會》這類節(jié)目，完全不需要把節(jié)目看完。
以《吐槽大會》為例，每個人都會以一種脫口秀的方式進行一番吐槽。
你只要把某個嘉賓的表演過程復述出來，同時加上一些觀眾和其他嘉賓的反應，再加入一點對該嘉賓過往信息的介紹，就可以寫出一篇文章。
主題就可以從嘉賓的'說的話中提煉出，甚至用原話。
這類節(jié)目中，假設某一期節(jié)目有6個人來，你就有7個選題可以寫，為什么不是6個?因為如果你完整觀看了節(jié)目，還可以總體來寫一篇。
此外，像《朗讀者》、《中國式相親》、《大聲說出來》等，都可以只看一段節(jié)目，就寫出文章。
從綜藝節(jié)目中獲得的題材同樣可以將節(jié)目內容作為文章論據，也可以以本期節(jié)目為主要內容。
(3)影視劇。
電影、電視劇需要觀看的時間比較長，但作為個人的娛樂活動，總有去看的時候，只要接觸到了，就不要放過從中尋找寫作內容的機會。
電影和電視劇中的經典臺詞很多，都可以作為文章的題目來源或者論據。
直接寫觀后感或者影評、劇評也是不錯的選擇。
另外，如果你追著一部電視劇看，假如這部電視劇播出了一個月，你就可以寫它一個月。
為了在時效性上不落后于其他自媒體，一定要利用好下集預告。
將下集預告中的內容用文字描述出來，讓網友看到最新的進展，這樣網友才愿意去看。
(4)聽音樂。
歌曲的歌詞其實是一個很好的素材庫。
不論勵志、愛情、友情、影視主題曲、節(jié)目主題曲等，應有盡有。
歌詞中的某句歌詞如果觸動了你，就可以聯想出一篇文章。
只要經常想到自己是一位自媒體文章寫手，那么，你看到的、聽到的、經歷過的，都有可能成為文章的選題與素材。
2.文章結構。
新媒體寫作其實對于文章結構沒有特別的要求。
不過，如果能掌握一些結構，寫起來會簡單很多。
(1)故事。
通篇寫一個故事，把標題起好，故事講清楚就可以。
(2)故事+道理。
寫完一個故事，結尾的時候將故事進行一下分析，闡明一個道理。
道理可以只說一兩句話，也可以是一個完整的占文章比例1/3或1/4的段落。
(3)故事+故事+故事+道理。
這是很流行的一種寫法。
寫三個小故事，故事主人公可以完全不搭界，可以是真人，也可以是聽來的，還可以是書中的，影視劇中、綜藝節(jié)目中的。
但是他們要有一個共同的主題，這個主題就是最后你想表達的那個道理。
(4)故事+綜藝節(jié)目/影視劇+書+道理。
這其實是上一種結構的變形，各部分位置可以互換。
(5)問題+原因/解釋。
先提出問題，后面進行解釋。
如“安陵容為什么退出娛樂圈?”文中說出原因，原來是為了帶娃。
(6)熱點+自己想說的事情。
文章可以借助熱點事件進行開篇，后面再展開文章本來的主題。
文章的選題有了，內容寫好了，再擬一個吸引人的標題就完美了。
其實，不管有多少技巧，都要靠練習。
只要不停地寫，自己就會摸索出方法。
新媒體研究論文篇一
［摘要］從新媒體藝術教育發(fā)展的現狀出發(fā)，闡述了現階段新媒體藝術教育在湖南農村中小學美術教育中的教學情況，探究新媒體藝術在湖南農村美術教育體系中的發(fā)展，及其在美術教育中發(fā)揮的重要作用，以此引起教育界對農村中小學美術教育中新媒體教學的研究及關注。
［關鍵詞］農村中小學；新媒體；美術教育。
一、農村中小學現代媒體藝術教育現狀。
近年來，湖南省農村人均收入增幅加快，經濟條件改善較大，新媒體的普及率隨著經濟的持續(xù)發(fā)展而不斷提高，農村經濟的發(fā)展為農村中小學教育的發(fā)展提供了更好的條件，農村教師的專業(yè)知識水平和教學技能也得到了重視，教師開始運用現代媒體技術進行教學的改革和創(chuàng)新，現代媒體藝術也逐漸融入了農村中小學課堂。這證明了現代媒體的普及對農村中小學的教學起著推動作用。目前，湖南農村只有極少一部分學校普及了新媒體藝術教學，但其程度非常低。根據近十幾年來湖南省寧鄉(xiāng)縣玉潭鎮(zhèn)（原城關鎮(zhèn)）園藝小學美術教育的發(fā)展情況調研，在20世紀末，園藝小學的師資基本上以主科語文和數學老師為主，部分老師兼任全校的音樂、勞動、體育、美術等課程。例如，數學老師兼任了美術、體育和勞動技術等課程，然后其他老師都各有兼任，師資在農村以及鄉(xiāng)鎮(zhèn)相當緊缺。經過十幾年的發(fā)展，學?，F在有了年輕且具有較強專業(yè)素質的美術教師。園藝學校的課室有所拓展，但是未曾有一間完善的多媒體藝術教室。顯然學校美術教育的發(fā)展并不迅速，在現代媒體藝術的沖擊下，美術課程還是以傳統美術教學為主，很少有新媒體藝術課程的介入。時代發(fā)展迅速，這所已有十幾年發(fā)展歷史的鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學的美術教育還是比較落后。美術課基本是依據教材以實踐繪畫為主，而美術教材的內容并未及時更新，所以園藝小學美術教學的滯后性是必然存在的。
金礪小學是一所城鎮(zhèn)民辦小學，學費高昂，但師資和環(huán)境都比較優(yōu)越。在調查中發(fā)現，金礪小學的美術課程中開設有flash等基礎動畫和電腦繪畫的教學。flash動畫和電腦繪畫課程屬于大學的藝術專業(yè)課程，卻被搬到小學的美術課堂上，但是課程的內容都是小學中高年級學生能接受并吸收的知識范疇。金礪小學的美術教育相比園藝小學的課程有著明顯的優(yōu)越性，由于金礪小學的辦學性質，需要充分突顯其辦學特色來提高生源數量，所以學校的教學時刻關注著社會發(fā)展動向，特色教學是區(qū)別于公辦學校另辟蹊徑的辦學方式。其班級人數控制在30~40人，而公辦學校的班級人數基本都在50人以上，這優(yōu)化了教學資源的分配，每個學生能夠充分地運用學校的多媒體設施學習，更方便新媒體藝術教學的實踐和教師的管理。美術教材雖然相同，但金礪小學的教師更關注美術實踐課的開發(fā)和教學。要培養(yǎng)孩子的藝術素養(yǎng)，就需要及時地創(chuàng)造學習條件，新媒體藝術已經滲透到了大眾生活，學校也應該為學生提供符合現代藝術發(fā)展的新媒體教學條件和設施。
二、城鄉(xiāng)新媒體藝術教育的發(fā)展。
數字時代發(fā)展迅速，新潮藝術的傳播依然存在差異，由于城鄉(xiāng)經濟發(fā)展不平衡，部分農村嚴重滯后于城市。湖南城鄉(xiāng)美術教材的差異不大，但是教學設施相差甚遠?，F代媒體技術一定程度上可以促進美術教學，運用虛擬現實技術展示前衛(wèi)的藝術元素，讓學生體驗新潮的視覺藝術，可見現階段美術教學對教材的依賴性已經有所降低。目前農村中小學的教學條件無法實現新媒體藝術教育，所以美術教材就尤為重要，其內容也需融入新時代的藝術元素，由此看來，新媒體藝術應該逐漸引入中小學美術課堂。在教學設備落后的情況下，必須將新媒體藝術的教學內容融入美術教材中，逐漸向農村普及新媒體藝術教學，使城鄉(xiāng)新媒體藝術教育統一發(fā)展?；A美術教學遵循著課程標準的安排，培養(yǎng)學生的藝術情操、美術鑒賞能力或是培養(yǎng)下一代畫家、藝術家。傳統藝術需要傳承，但更需要的是創(chuàng)新型、實用型、技術和藝術相結合的人才。
隨著新媒體藝術的發(fā)展，各行各業(yè)都需要數字化藝術，傳統的美術課程標準已經不能承載現在的美術知識以及與美術相關的技術技能，所以新媒體藝術教育需要載入中小學美術課堂。
三、新媒體藝術的發(fā)展對農村中小學美術教育的重要作用農村中小學生的知識面遠不及城市的學生，這是由于農村學生知識的獲取渠道太過單一，僅以課本知識為主。
其次，新媒體技術的`發(fā)展，使城市的學生能利用網絡媒體、電子設備自主地學習，城市學生獲取知識的主動性要高于農村的學生。最后，通過新媒體藝術的發(fā)展，城市學校能運用新媒體藝術的視聽傳播特點，讓知識和信息以動態(tài)的表現形式不斷傳輸到學生生活的各個方面，使其迅速掌握最新的知識。在信息時代，新媒體藝術的表現形式是知識傳播、審美熏陶最高效的方式。在新媒體藝術教育的普及下，農村美術老師需要不斷提高自己的教學技能，熟練運用媒體教學設備和器材，將美術課從講授過渡到實踐、體驗式教學，讓學生對藝術更敏感，對美感追求更渴望，這是發(fā)展中小學美術教學的有效手段。
新媒體藝術教育為中小學美術教育的發(fā)展帶來了巨大變革，這是信息時代發(fā)展的必然結果，引進新媒體藝術的教學將會給農村中小學教育帶來勃勃生機。目前，農村中小學對現代媒體藝術教育還不是很了解，甚至高校也沒有完全普及新媒體藝術教育，導致新媒體藝術人才非常稀缺，這需要廣泛普及新媒體藝術教育，培養(yǎng)符合社會需求的人才。農村經濟現狀制約了藝術教育發(fā)展，可優(yōu)先提高師資水平以普及新媒體藝術的知識，提供新媒體藝術教材并及時更新美術課程標準等。相信不久的將來，我省農村中小學的新媒體藝術教育會得到普及和完善。
參考文獻：
王軒.新媒體藝術在中學美術教學中的融合與發(fā)展研究［d］.天津師范大學，2012.
新媒體研究論文篇二
視覺藝術教育最初以技術手段的形式進入高等教育體系，造成傳統學科如繪畫、雕塑等教育形式的蓬勃發(fā)展，隨著科技的進步及近年來政府對視覺文化的扶持，高等院校擴招藝術類考生多多，再加之師資與學科建設的乏力，造成高等視覺藝術教育出現學科的單一性、教學觀念的滯后性等問題。
新媒體的出現與發(fā)展，使視覺藝術作為一個交互系統，被重新定義;究其本質，只有在新媒體環(huán)境的大力支撐下，視覺藝術教育才能實現信息的傳播、融合與實時交流。
在當今科技環(huán)境下，高等視覺藝術教育就不能只局限于傳統學科的教育學習，網絡與數字媒體的出現為應用學科的發(fā)展提供了硬件助力，新舊媒體的融合與互補，為當今視覺藝術教育的傳播與推廣提供了新的機遇，高等視覺藝術教育對內要構建合理的學科系統、提高學生的創(chuàng)新、審美能力，對外需整合企業(yè)與社會的資源，從而將視覺藝術教育推向一個具有鮮明時代特征的新臺階。
(一)傳統學科與應用學科的整合。
傳統藝術包含繪畫、雕塑、音樂、戲劇、電影、攝影、藝術史、文藝評論等專業(yè)，應用學科有圖形設計、插圖藝術、電腦藝術、服裝設計、家居設計、影視表演、裝潢設計、環(huán)境設計等專業(yè)。其中專業(yè)學院開創(chuàng)了傳統藝術的輝煌時期，例如中央美院、北京電影學院等高校，綜合性大學囊括了傳統學科與應用學科的專業(yè)設置。早在包豪斯時期，就提出技術與藝術并重的觀念，高等視覺藝術教育經歷了純藝術、藝術與技術結合到注重應用型人才培養(yǎng)這三個階段。為了適應社會文化、經濟發(fā)展的需要，高等視覺藝術教育要發(fā)展，勢必要整合傳統學科與應用學科，使應用型人才既具有藝術的底蘊，也具備應用專業(yè)技術的能力。
(二)新舊媒體的交叉與融合。
傳統媒體下的視覺傳播內容以二維形態(tài)為主，視覺藝術教育的信息傳遞只能以紙媒為主，交流形式也是單一的信件反饋、電話調查等，新媒體除了具有傳統媒體的優(yōu)勢外，還具有交互、即時延展和融合的新特性。高等視覺藝術教育在新媒體環(huán)境下，授課形式不再單一，師生交流實現即時性，與社會的融合更為便捷。
1.視覺藝術教育的時代性不強。視覺藝術是時尚的藝術，是走在時代前端的藝術，一定要有敏銳的時代眼光才能創(chuàng)作出具有時代精神的藝術作品。而高校的視覺藝術教育觀念更新明顯滯后，專業(yè)教師缺乏先進的理念，教材一直沿用多年，造成教育在課程設置與安排方面落后。
2.視覺藝術教育的互動性缺乏。視覺藝術是一個包容性很強的整體，高校的專業(yè)設置受社會應用型人才需求的影響，專業(yè)分割較細致，除了大專業(yè)的劃分外，在本專業(yè)為了培養(yǎng)優(yōu)秀的專業(yè)領域人才，還會再細化。如此，便造成視覺藝術的互動出現裂縫，不僅是學科間、甚至專業(yè)內部都出現無法交流的情況，從而影響了視覺藝術的整體發(fā)展。
3.視覺藝術教育的實訓課程無法達標。由于高校有嚴格的管理制度，授課人員有職稱的限制、實訓場地要考慮人數與安全等問題，造成實踐難、接觸實際課題難的情況。
4.學生學習與擇業(yè)的脫節(jié)。視覺藝術教育以大類招生為主，專業(yè)分流的不合理，容易引起就業(yè)的集中。另外，教育的課程結構不合理，專業(yè)內容滯后等因素，造成學生學業(yè)完成卻面臨難以就業(yè)的問題。
(二)新興媒體的優(yōu)勢。
1.交互性。數字媒體為信息的實時交互提供了可能。高等視覺藝術教育的授課除了傳統的授課模式外，還有ppt輔助教學、網絡課程、視頻交流等。
2.即時延展性。借助新媒體實現即時、快捷翻閱信息的特性，并且特有的交互界面實現了信息的延展。
3.融合性。新媒體融合了傳統媒體的特性，實現視覺藝術學科的整合、專業(yè)的交流，藝術形式的推廣。
(一)完善師資建設，提高教師專業(yè)水平。
高校視覺藝術教師應定期參加專業(yè)培訓，例如網絡公開課、假期培訓班等，利用新媒體的交互特性掌握專業(yè)的新動向，提升專業(yè)知識。參觀大型藝術展覽，國際雙年展等。學校可聘請企業(yè)優(yōu)秀設計師作為專業(yè)帶頭人，為學校的專業(yè)建設注入新的活力。
(二)學科的'交叉、滲透與融合。
高等視覺藝術教育的發(fā)展明顯體現出高度細分與高度綜合的時代特性。將新媒體應用于設計創(chuàng)作中，并納入課程教學，把數碼技術、計算機技術、新材料與新工藝等手段與專業(yè)結合，已成為視覺藝術教育發(fā)展的新趨勢。如設計與新材料的結合，繪畫形式與聲光電的結合。中央美術學院的材料構造課程，就是學科交叉與融合的產物。
藝術理論的學習是為實踐來服務，為人來服務。高校視覺藝術教育，可以借助新媒體實現校企合作、學校與企業(yè)的課題合作。新媒體與計算機的優(yōu)勢，以實際模擬的形式解決了新訓場地的問題。在新媒體的環(huán)境下，高校可以了解企業(yè)與社會的動向，便于視覺藝術教育走出校門，將教學、科研與產業(yè)結合在一起，形成特色藝術產業(yè)。
(四)提倡創(chuàng)新、避免量化。
網絡等新媒體的發(fā)展，為高校視覺藝術教育帶來機遇，同時也不可避免地產生弊端，例如學生的創(chuàng)意多來自網絡，造成作品的千篇一律，缺乏創(chuàng)新。視覺藝術教育的發(fā)展是在傳統學科的基礎上加強技術的學習，注重于應用型人才的培養(yǎng)，學生的個性與創(chuàng)造能力的培養(yǎng)是教育的關鍵。
四、結語。
高校視覺藝術教育要采用更自由、開放的觀察方式，在對學生的藝術創(chuàng)作中，尊重學生的藝術想法，鼓勵學生利用新技術、新媒體去實現作品的創(chuàng)新。發(fā)揮視覺藝術教育的交互性與融合性特點，在新媒體的技術支持下，將視覺藝術教育推向一個新的發(fā)展空間。
新媒體研究論文篇三
摘要：字體是視覺傳達中重要的信息符號和視覺載體。字體設計是一種追求高度細節(jié)化和準確性的設計形態(tài)。字體設計中的結構、筆形、細節(jié)是構成字體的三大視覺要素。字體表現形式多種多樣，每一位平面設計師都必須仔細揣摩文字的視覺表現并加以個性化創(chuàng)造。本文主要討論字體在設計過程中的細節(jié)把握與整體視覺感受的調整方法，以及字體的三大視覺要素之間的相互關系，用一種立體的視角層層解析字體設計中的普遍現象和內在邏輯。
關鍵詞：字體；結構；筆形；細節(jié)。
前言。
達摩祖師在弘揚禪宗教義時以“骨、血、肉”比喻其徒對禪宗佛法參悟的程度。在字體設計中，我們將字體結構謂之“骨”，字體筆形謂之“肉”，字體神態(tài)謂之“血”，一款好的字體須將“骨、血、肉”三者貫通一體，使其有型、有神、有氣。如松濤崖柏、靈石秀水，氣韻生動、大巧若拙。
一、字體設計中的骨骼。
“骨”指的是字體的基本骨骼框架，構成字體基本的識別結構。在字體設計中，字體設計的成敗取決于設計師對字體骨骼的精準把握。中國傳統繪畫中提倡“骨法用筆”，自古書畫同源，可以說得其“骨”者得其法也。那么怎樣的字體骨骼才是符合字體設計要求的“骨”呢？首先，對于漢字來講要正確地拆分字的間架結構。分析字體構成對于合理分布字體框架在空間中的布局是極其重要的一環(huán)。漢字大致可以分為左右結構、左中右結構、上下結構、上中下結構、包圍和半包圍結構、獨體字這幾種空間分布形式。形成文字的每一個筆劃的起始位置和長短對于字體骨骼起決定作用，在字體設計或創(chuàng)作過程中可以根據字體骨骼在空間分布的原有位置、大小、比例關系安排其在矩形空間中的位置。判定設計字體基本結構的好壞可以采用負形驗證的方法。第一，應仔細觀察由筆劃正形擠壓而成的負形形成的形狀。如果負形的形狀有相似性并且沒有巨大的面積差別，說明字體骨骼結構是合理有序的。反之，字體骨骼負形出現了較大的面積差別，基本可以斷定字體正形筆劃在位置高低、穿插呼應關系方面存在不合理的情況。需要特別說明的是字體設計是一種精確度要求很高的設計項目，減少誤差就是減少字體放大后變形的概率，它對距離和位置的調整是以十分之一毫米為單位計算的。設計師需要長時間的練習和磨練體會其中的細微差別，只有做到準確再準確才能得到完美的字體骨骼結構。
（二）創(chuàng)建具有個性化的字體結構。
創(chuàng)意字體和字模字體都需要在創(chuàng)作上有新的突破，這樣才能具有藝術的原創(chuàng)性和個性化并且通過個性化提高字體的識別率。創(chuàng)建具有個性化的字體骨骼可以從以下幾個方面考慮：第一，改變外框架的基本形狀。正常的漢字以方形為基礎，當我們把文字框架的比例關系由原有的1:1改為2:1、1:2、3:1、1:3后，自然可以得到一個和原有框架約束不同的骨骼結構。應注意的是創(chuàng)新的框架結構應采用嚴格的數學邏輯比例關系。例如黃金分割比例、貝塞爾曲線比例等等可以使字體看起來更加美觀。反之，隨意性很強的框架比例改變會使骨骼結構難以符合相應的美學法則和視覺關聯。第二，改變字體結構中偏旁部首的比例分布。漢字已經在長期演變過程中形成了固定的骨骼分布位置。設計師可以嘗試將這個布局關系作適當的突破。比如，將字體結構中的偏旁部首進行適當的位置擠壓，夸大非部首部分在字體中的面積，在保持原有識別性的基礎上可以獲得風趣幽默的字體效果。當然這種骨骼變形也有一些條件，比如上下結構、左右結構比較容易實現，其它字體結構存在一定的困難。所以，字體設計師應充分認清所創(chuàng)作項目的可變量大小才能制定合理的解決方案。第三，適當延伸字體中宮。如果將漢字用九宮格分析的話，正中間的位置就是漢字的中宮。中宮大小的變化也能改變字體的骨骼關系。對于大量應用于正文書寫的字模字體來說中宮的大小格外重要。字模字體使用量巨大，單一使用的頻率又低，面狀化和線狀化是它在平面設計中出現的主要形式。設計師適當放開字體的中宮，字體就會向外呈現一種擴展形態(tài)。反之，收縮中宮字體就會收縮。根據這個特點，字體較小時應放開字體中宮，字體較大時應收縮中宮。在視覺上字體就會出現小字顯大，大字緊湊的效果。
（三）消除字體骨骼的視覺誤差。
多數情況下設計師面對的字體設計項目要求都在三個字以上。在字的骨骼定位中必須將文字左右觀察并且將所有文字作為一個整體設計加以考慮。除了漢字最常見到的基本結構外，漢字還存在大量的獨體字結構。這些文字不能簡單地分析比例關系，應注意它們在應用時的變化。獨體字因其形狀特殊，往往存在放大和收縮的兩面性。菱形結構的字相對向外擴張，全包圍的字要相對向內收縮。只有堅持細致入微的觀察才能發(fā)現其中蘊藏的奧義。英文字體的誤差取決于字母基本外形輪廓所造成的視覺誤差。同等面積的圓形要比矩形看起來小，因此圓形字母要做放大處理。三角形字母在一定程度上處于收縮狀態(tài)，所以在字母與字母組合構成的單詞上字母之間的間距不能相同。方形字母與圓形字母或三角形字母的字間距小于方形與方形字母的間距才能保持視覺上的統一性。這是英文字母骨骼固有的特點。即使我們將英文字母中的圓形字母設計改為矩形，也要做適當的橫向拉伸，這個很細小的變化才能消除字母間的視覺差。
（一）表達個性情感的筆形。
字體結構的基本框架為骨骼，組成字體筆劃的筆形就是字體中所謂“肉”的部分。字體基本結構決定了字體的識別度，作為筆形的“肉”則決定了一款字體的應用成熟度。許多設計師往往只是完成了字體的基本骨骼，忽視了筆形變化帶給字體細膩而豐富的情感變化。所以，只有在完成骨骼構架基礎上增加筆形才能使設計字體具有層次感和美觀性。構成筆形基本特征的筆劃可以用“永”字八法來作為基礎筆形構成。一款具備實用性的字體應包含正常、加粗、較輕三種筆形形態(tài)。微軟雅黑字體在表現上和使用上要大大超過我們通常使用的國產字體。這提醒我們現代字體設計需要更多地考慮字體應用的前景和實際要求。根據漢字筆劃基本特點參照可以大致將筆劃分為點類、豎類、橫類、撇類、彎鉤，每一類型的筆形都要考慮創(chuàng)意點對字體筆劃的設計要求。比如，同一基本骨骼的字體，如果把它的筆劃設計很粗壯，那么帶給人的視覺感受就比較有力量感和陽剛之氣。如果我們把它的筆劃設計得較細，那么這款字體立刻就會變得秀氣而靈動。因此，除去骨骼決定字體的個性外，筆形無疑也是決定字體性格的重要因素。甚至在某些時刻筆形更加能反映一款字體的個性。
（二）創(chuàng)建合理的筆形形狀。
筆形設計的難點有兩個。其一，建立合理的筆形形狀。多數字體設計師得創(chuàng)立筆形的過程中只局限于局部的圖形變化，筆形與筆形之間缺少必要的圖形關聯性，也就是圖形與圖形之間的圖形近似性。以宋體字為例，水滴狀的點形與刀狀的撇在圖形語言上具有銳角相似性（同時具有類似的尖狀圖形）。橫在起筆處形成的三角形也同樣具有上述圖形特點，豎在起筆處有頓角尖的出現。盡管每個角的具體形狀不盡相同，但可以感受到這些筆形之間的視覺聯系。筆形之間的關聯度越高，文字的視覺整體感就越高視覺效果也越好。反之，難于統一會顯得支離破碎。單字在設計中應考慮整體變化的需要。以環(huán)境藝術（圖1）為例，可以清晰地看到每個單字內都有一個近似的彎鉤筆形出現。其二，筆形創(chuàng)意的難點在于打破常規(guī)。漢字的基本字體宋體、黑體、綜藝體的筆形是絕大多數筆形變化的基礎。這種結果造成多數字體的個性不夠突出。字體的豐富性在于筆形的個性化，方正柏青體雖然基于書法字體變形，但我們仍然可以發(fā)現原字體的大膽創(chuàng)新，傳統的橫細豎粗被打破反而有了更生動的情趣。筆形設計可以與圖形結合，宋體本身結合了相當多的圖形變化，古人造型的創(chuàng)意思想完全可以為現代設計所借鑒。當然筆形在創(chuàng)作時要與文字本身表達的含義結合才能生動合理。脫離意義只是為了創(chuàng)新而創(chuàng)新反而削弱了字體本身的識別性。
（三）筆形的文化屬性。
筆形是字體設計中變化最多的視覺表情，不同的筆形可以反映設計字體的情感。字體設計不是設計師天馬行空的想象，它必須遵循一定的視覺規(guī)律。所以筆形創(chuàng)意的出發(fā)點應是字體的文化屬性。如飛白的筆形設計往往能給人帶來剛勁有力的中華民族特色，弧線筆形可以使字體變得溫柔嬌媚，斜線筆形帶給人速度感和運動感。在筆形設計上也可以大膽借用硬筆書法的連筆處理適當的簡化增加筆劃使筆形充滿行云流水般的流暢感。好的筆形設計應該方圓結合柔中帶剛，將漢字中字體的力量感文化屬性充分表達出來。英文字體符號化遠遠大于中文字體，它的文化屬性更加依賴結構和細節(jié)的表現。大多數英文字母的筆形變化和抽象圖形相關。
（一）字體設計中的細節(jié)表現。
“血”是一種流動的液體，悄無聲息卻蘊含能量。字體設計中的形神兼?zhèn)浜途珰馍穸际峭ㄟ^字體的細節(jié)來表現的。這些細節(jié)雖然很微小但卻是整個字體的“血氣”所在。字體設計的過程大致分為起形—骨骼、整體—筆形、局部—細節(jié)三個階段。三個環(huán)節(jié)缺一不可，缺少了細節(jié)刻畫字體的層次感就會削弱，給人的視覺感受就會很“薄”，更像一幅未完成的作品。最后階段的細節(jié)刻畫往往是整幅作品中最精彩和最有神氣的地方。如果字體筆形上的細節(jié)一帶而過草草收尾，在實際應用上往往會造成了不必要的麻煩。舉個簡單例子，作為現代字體代表的黑體看上去很普通，橫平豎直變化較少，事實上，黑體的基本筆形在創(chuàng)作時筆劃兩端會有一個微微擴張的結構變化。這個結構保證了黑體在印刷字號5磅到10磅時保持了字體的挺拔狀態(tài)。如果取消這個結構，當字號較小時印刷油墨與紙張結合后就會吃掉字的一部分，字體兩端就會收縮，整個字體橫豎的視覺感受就會大打折扣。所以基本筆形全部要求尺規(guī)作圖完成弧度切分不是偶然而是字體設計要求的必然結果。
（二）提升字體的精氣神。
字體細節(jié)應該在以下方面作為刻畫重點。第一，筆形刻畫。筆形是字體設計中“肉”的部分，有“血”有“肉”字體造型才會大氣磅礴。通?！把狻倍咧g的聯系緊密。以宋體為例，漢字橫平豎直的特點使細節(jié)變化的處理往往是在一個基本筆劃的起筆和收筆的地方。宋體的橫在起筆處有一個小的鈍角，在收筆處有一個大的鈍角三角形。宋體固然借鑒了楷書的運筆方法，但不可否認的是這種變化在黑體上也同樣存在。綜藝體雖然看上去不是很明顯，依然有入筆時的斜角。這些信息提示我們在設計創(chuàng)意字體的時候，筆劃的兩端要做到細節(jié)的變化不能平鋪直敘。圖2這個例子也能很好的'說明，原字體在設計上缺少細節(jié)處理見棱見角顯得生硬，除了基本結構和筆劃之外缺少層次感和文化性。設計師在調整的過程中在每一個筆形做了一個小的圓形倒角，字體就增加了一種傳統水墨的溫潤感和流暢性。字體調整前后的成熟程度產生了巨大變化，原有字體所缺少的層次感和文化性在細節(jié)上一點細微的改動后馬上躍然紙上。第二，細節(jié)上的呼應。細節(jié)處理不是簡單的在筆劃上加個圓或加一個倒角，又或是進行局部連接或延伸，還要考慮每個筆劃自身特征并結合漢字的基本特點。例如橫豎的比例關系，比例過大傾向于古典主義風格，比例接近則傾向于現代主義風格。由于人眼睛的原因橫豎的寬度永遠不能相同，橫會比相同寬度的豎看起來更寬。筆劃數目不同的漢字并列一起時，單個漢字之間的筆劃寬度同樣存在差異。筆劃少的字要比筆劃多的字粗一些才能取得視覺上的平衡。橫增加了細節(jié)變化，意味豎和其它筆劃也要做相應的細節(jié)處理。撇在處理時應仔細確定開合的角度，角度過小字體就會內收，角度過大字體就會松懈。不同的撇角度也不能完全相同，它們之間是一種近似而是不是相同的結構。強行劃一會使字體的負形大小顯得差別過大。這些細節(jié)調整是字體設計中最漫長的部分，也是最能體現設計師水平的地方。
（三）英文字體的細節(jié)。
英文字體是當下繞不開的設計課題，相對于中文字體，英文字母的細節(jié)調整主要集中于一些弧度和寬度的變化上。例如，大多數古典字體中字母o為一個橢圓形而不是我們概念中的正圓，橢圓有更好的平衡感和視覺穩(wěn)定性。外圓和內圓分別是兩個不同的橢圓，形成字母的線條就會有由粗到細的變化，字體才會動感十足。再比如，幾乎所有的襯線體都在襯線的角上有一個微小的圓形倒角而不是尖銳的銳角。非襯線的字母筆劃寬度上同樣應盡量避免橫豎完全一致，視覺上才會有起合轉折的變化。字母的傾斜線也會因字母寬度的不同要求改變傾斜的角度，s這類字母不會平均分配上下兩個半圓面積。優(yōu)秀的字體設計需要把這些因素綜合在一起考慮細節(jié)的變化。
四、結語。
字體設計是基礎中的基礎，設計師都渴望新的字體不斷出現，字體在設計中的重要地位也是無法撼動的?！肮恰⒀?、肉”從一個解構的角度觀察字體構成的基本形態(tài)和基本規(guī)律，探索字體設計的基本方法和整體的視覺關聯，促使我們思考未來字體設計新的發(fā)展。
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新媒體研究論文篇四
高職院校以培養(yǎng)高技能應用型人才為主，學生不僅要掌握關鍵的專業(yè)知識，更要有較強的職業(yè)能力。企業(yè)在選拔和培養(yǎng)人才的時候，更注重職業(yè)能力。職業(yè)能力包括實踐操作能力和良好的職業(yè)素養(yǎng)。高職院校的實踐教學，是在實訓室利用實訓設備，以實踐操作為主，采用理實一體化或者實訓方法，提高學生的職業(yè)能力，學到可應用的專業(yè)技術知識，是職業(yè)教育的重要環(huán)節(jié)。因此，在高職教學過程中，職業(yè)能力的開發(fā)是實踐教學的核心，基于職業(yè)能力的實踐教學體系是企業(yè)、學校和人才三方可持續(xù)發(fā)展的必然要求。在目前的印刷媒體技術專業(yè)人才培養(yǎng)過程中，通過創(chuàng)設職業(yè)情境，開發(fā)職業(yè)能力，開展教學活動，構建合理的實踐教學體系，也是本文研究的主要內容。
1、基于企業(yè)調研確定職業(yè)崗位。
企業(yè)的發(fā)展離不開高技能人才，高技能人才離開職業(yè)教育，職業(yè)教育離不開企業(yè)。企業(yè)對人才的需求歷來是職業(yè)教育的導向。目前，印刷行業(yè)的人才需求量逐年倍增，專業(yè)的印刷設備操作、印前制作和印后加工人才更是印刷行業(yè)的迫切需求。由此可見，在印刷媒體技術專業(yè)實踐教學過程中，培養(yǎng)適應企業(yè)、行業(yè)需要的應用型印刷人才迫在眉睫。依據專業(yè)人才培養(yǎng)要服務當地產業(yè)發(fā)展及行業(yè)發(fā)展需求的要求，對周邊城市印刷企業(yè)及不同類型的印刷企業(yè)進行深入的調研。調研的內容包括：
（1）與企業(yè)部門負責人和技術人員交流，了解目前印刷企業(yè)規(guī)模、業(yè)務范圍、客戶對象、員工現狀、崗位設置、人力資源情況及企業(yè)員工培訓機制等，更好地進行印刷媒體技術專業(yè)培養(yǎng)模式和就業(yè)渠道的定位。
（2）與企業(yè)人力資源部門、生產部門等負責人的溝通交流，掌握企業(yè)對各崗位員工在知識、技能及職業(yè)素養(yǎng)等方面的要求，企業(yè)對印刷媒體技術專業(yè)課程設置、教學內容、教學方法等給予意見和建議，了解印刷企業(yè)崗位人才需求情況和典型崗位工作能力要求，為實踐教學體系教學項目和任務的設置，教學目標和內容的選擇奠定基礎。
通過企業(yè)調研，針對印刷企業(yè)生產崗位設置，課題組確定印刷媒體技術專業(yè)就業(yè)崗位群可以劃分為印前制作與工藝設計、印刷設備操作、印刷品質量檢測、印刷企業(yè)管理與營銷等。每個崗位群都由多個崗位構成，以印刷設備操作崗位群為例，印刷設備操作包括印前設備操作員、印刷機操作員、印后設備操作員等不同崗位，其中印刷機操作崗位類別依次為學徒、二助、一助、機長，機長可晉升為車間主管，其他印刷設備操作崗位與其相似，印刷設備相關崗位有設備管理員和機修工。印刷設備操作類崗位群實踐動手能力要求較高，符合職業(yè)教育特點。通過學情分析及印刷企業(yè)用人反饋，學生對實踐操作具有濃厚的積極性，實踐操作能力強的學生就業(yè)率也高。結合印刷企業(yè)崗位需求，參照平版印刷工職業(yè)資格要求，定位印刷媒體技術專業(yè)的人才培養(yǎng)目標，確定該專業(yè)課程體系和教學模式，構建印刷媒體技術專業(yè)實踐教學體系，將專業(yè)技能與職業(yè)能力無縫對接，進而有效的提高人才培養(yǎng)的質量。
2、基于職業(yè)崗位分析職業(yè)能力。
根據這四個主要崗位群工作內容和工作要求，將工作過程進行分析分解，確定印刷媒體技術專業(yè)的職業(yè)能力，“知工藝、精操作、會排故、能檢測”。然后，根據崗位所需職業(yè)能力，確定該專業(yè)課程體系和教學模式。以印刷過程中的核心環(huán)節(jié)——印刷為例。
3、基于職業(yè)能力確定人才培養(yǎng)目標。
印刷媒體技術專業(yè)職業(yè)能力是印刷企業(yè)生產過程中各崗位所需的能夠勝任崗位職責，按照各崗位要求要求完成各崗位工作任務所需要知識、態(tài)度、技能和素質的綜合體現，是各崗位實際的工作能力，也是制定印刷媒體技術專業(yè)人才培養(yǎng)目標的主要依據。印刷媒體技術專業(yè)培養(yǎng)具有良好職業(yè)素養(yǎng)，掌握印刷技術專業(yè)必備的基本技能及相關的基礎知識和專業(yè)知識，具備印前圖文制作能力、印刷工藝設計與制定能力、設備操作和故障分析解決能力、印刷品質量檢測能力的印刷媒體技術專業(yè)職業(yè)核心能力，能勝任各類印刷、包裝及其他媒體傳播類企業(yè)的圖文制作、信息編排和印刷工藝設計設備操作與維護，生產實施，質量檢測與控制以及工藝流程管理等崗位的高素質技術技能型人才。
4、以職業(yè)能力為核心,構建實踐教學體系。
實踐教學體系是培養(yǎng)高素質技能型、應用型人才的重要環(huán)節(jié)。構建實踐教學體系基本框架，要圍繞職業(yè)能力的要求，以職業(yè)活動為主線，優(yōu)化實踐教學內容，改革教學模式。因此，實踐教學設計的教學課程和內容要按照職業(yè)能力的內在規(guī)律優(yōu)化整合。
（1）更新教育教學理念，結合印刷企業(yè)工作流程，及工作過程典型工作崗位，建立教學內容與工作崗位需求相適應，教學模式與職業(yè)能力相結合的實踐教學體系。職業(yè)教育要為學生的就業(yè)和發(fā)展打好基礎，課程的開設要對接企業(yè)工作崗位。與此同時，要精心設計實踐教學課程結構，將工作過程劃分為項目任務，將相關專業(yè)的理論知識合理地融入實踐教學項目中，有效解決理論和實踐脫節(jié)的問題。職業(yè)能力體現在學生完成模擬真實職業(yè)崗位中的.工作任務的各個環(huán)節(jié)。如依據印刷設備操作崗位群的工作過程開設《平版印刷操作實務》《生產實習》等課程?！镀桨嬗∷⒉僮鲗崉铡返恼n程教學內容與膠印機助手和機長的崗位要求和職業(yè)能力相對應，可設計印前準備、機器調整、多色套印、印刷故障排除、印品質量檢測等項目。每個項目由若干任務組成，如印前準備包括了印前紙張準備、油墨準備等。每個任務都有相應的職業(yè)能力要求，如紙張準備主要培養(yǎng)學生理紙的技能和團隊協作的精神及6s意識等。通過實踐讓學生，讓學生了解職業(yè)能力在職業(yè)崗位活動中的重要性。與此同時，依據企業(yè)的生產實踐情況，拓展專業(yè)鏈的范圍，開設一些新課程，如印刷成本核算、印刷行業(yè)標準、印刷企業(yè)erp管理等。
（2）模擬真實工作場景，以產品為依托，理實一體化教學。按照印刷企業(yè)真實工作場景，布置實踐教學場所，按照真實產品生產過程，把印刷各崗位工作領域的典型工作任務，在課程實踐和綜合實踐中再現出來，創(chuàng)設學習情境。教學過程中融“教、學、做”為一體，把參觀學習、模擬實訓、課程教學、生產實習等融為一體，穿插進行。讓學生在印刷實境中學習，能培養(yǎng)知識遷移能力，提高學生分析問題、解決問題能力。
（3）加強職業(yè)修養(yǎng)和職業(yè)道德教育。職業(yè)道德教育不僅僅是學校教育的內容，也是企業(yè)對學生的后續(xù)教育內容。企業(yè)通過企業(yè)文化和規(guī)章制度來規(guī)范員工的職業(yè)道德。作為學校，應加強學生的行為習慣教育，使其養(yǎng)成良好的學習習慣、生活習慣，做一名有責任的人。
（4）建立校企合作的長效機制。進一步加強校企合作辦學，了解企業(yè)的新技術、新工藝，隨時掌握行業(yè)發(fā)展新動態(tài)，了解企業(yè)各崗位職業(yè)能力的新要求，緊跟企業(yè)和行業(yè)的發(fā)展，優(yōu)化印刷媒體技術專業(yè)實踐教學體系，不斷完善培養(yǎng)模式和教學方法。
5、結語。
高職印刷媒體技術專業(yè)只有與企業(yè)進行無縫對接，以企業(yè)崗位職業(yè)能力為依據構建科學的、可持續(xù)發(fā)展的實踐教學體系，著重學生實踐能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，加強學生職業(yè)道德和職業(yè)素質的養(yǎng)成，才能提高學生未來就業(yè)的競爭力和職業(yè)的生存能力，才能培養(yǎng)出更多適應印刷企業(yè)需要的人才。
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新媒體研究論文篇五
藝術設計與純美術有著截然不同的特點，不但是為了追求創(chuàng)新和美感，并且內在上能夠服務群眾，促進商業(yè)活動的發(fā)展。隨著網絡、手機、數字電視等新媒體的蓬勃發(fā)展，文字設計在視覺傳達中起到的作用越來越大，設計師不僅要有平面媒體文字設計的基礎技巧，更要具備如何使文字設計在新媒體環(huán)境中合理有效利用的能力。因為，筆者認為，文字設計的理念應與時俱進吸取時代特征進行適時的調整，其不僅是思維上創(chuàng)新，新思維一定是不同于傳統文字設計的思維，更重要的是思維上的創(chuàng)新一定是要適應新媒體這一大環(huán)境。
一、新媒體的概念。
報刊、雜志、廣告、廣播、電視，我們現在稱之為傳統媒體。人們通過傳統媒體接收信息的途徑是單向的，就是看到后在進行信息傳遞，這就有著明顯的信息傳播延遲性，人們在沒有互動的視覺傳遞中獲取知識顯然是無聊乏味，甚至是低效率的。而新媒體是在傳統媒體的技術基礎上，開發(fā)了多方面的技術作為支撐。比如通過數字技術、無線技術和互聯網技術完成對文字、影像信息進行傳播。這種新方式的傳播不僅成本降低而去速度更快，受眾群體能夠第一時間進行交流。各個層次上達到了市場和受眾的良性循環(huán)。數字化新媒體所具有的各種優(yōu)勢，未來媒體的發(fā)展趨勢必將是以數字化新媒體為主體。
二、新媒體的特點。
總的來說，市場和受眾之間及時互動，并且實現海量信息在其間共享，多媒體作為主要載體，信息在社群中快速傳播，是新媒體的主要特點?，F在社會人們生活腳步加快，工作講究高效，受眾人群的沒有大塊完整的時間可供休閑娛樂的時間，顯得越來越碎片化。為了迎合這一變化，微信和互聯網媒體應運而生。在使用過程中，受眾人群有著明確獲取何種知識的目的，會根據自身工作生活所需選擇符合自己的媒體內容。并且及時交流分享。同時，隨著技術、運營、產品、服務等商業(yè)模式隨著時代變化不斷完善，各類新媒體的區(qū)分定義已經開始交叉覆蓋，甚至融合。
1.文字在新媒體中的媒介方式。數字技術發(fā)展并逐步成熟，文字和其承載的媒介之間的關系已經變化。在過去，書籍、報刊、海報等平面媒介時受眾人群接收信息的主要途徑。但是在現在，手機、計算機、網絡電視將信息通過終端屏幕顯示出來。設計師必須根據不同媒介的差異性進行問題設計。平面和屏幕是兩種截然不同的媒體，文字設計的表現形式看似相同，實則差距很大，通過電子屏幕顯示出來的文字不再受到印刷因素的限制可以更加自由的進行創(chuàng)作。但是設計者也是要考慮字體色號、色彩模式、文字識別率、可讀性的基本要素。同時屏幕的顯示，文字的運動、特效的應用效果和時間節(jié)點等動態(tài)因素也時設計者必須著重分析考慮的。2.文字在新媒體中的表現方式。文字設計在傳統媒體中，比如在書籍中它就是靜態(tài)的書面文字。而在新媒體中它成為可以動態(tài)顯示的活的文字。人們在新媒體中獲取的文字信息是更加容易被受眾接收并極具感染力。靜態(tài)文字注重文字設計的創(chuàng)意和變形美感，動態(tài)文字更注重運動元素和時間維度，文字設計已經發(fā)展到了多維空間。當然，動態(tài)文字的`運動表現方式并不是簡單屏幕位置的變化，可以是單個文字結構上的動態(tài)設計，比如筆畫分解，偏旁部首的聚散等。3.文字在新媒體中的傳播方式。傳統平面媒介中受眾群體接收信息的方式是單向的，單一性的通過有限的印刷版面、文字編排被動接受?，F在受眾人群可以享受到新媒體技術發(fā)展帶來的福利，他們參與文字信息的加工處理和發(fā)布并發(fā)揮越來越主要的作用，人與人之間的信息交互操作更加高效快捷，傳遞并獲取信息，達到雙向互利。這一過程中，傳播者會成為受眾人，受眾人反向也會成為傳播者。4.文字在新媒體中的閱讀方式。由于印刷版面限制等原因傳統平面的發(fā)展總是很緩慢，文字閱讀是以線性文本為主要方式，而在新媒體中，文字閱讀都是在數字媒體上開展的非線性方式閱讀。其表現形式從傳統的線性文本發(fā)展至超文本，一條鏈接中包括多種交叉鏈接，從而使文字閱讀方式由傳統的線性向非線性轉化。在閱讀過程中可以對已有的問題進行詳細詮釋，延展更寬的知識面。人們的文字閱讀方式就會進行轉變，更多的傾向非線性轉化。
數字技術的發(fā)展越來越成熟，新媒體環(huán)境為文字設計提供了新的發(fā)展空間。由原來的紙質到屏幕媒介轉換，從二維到多維的維度跨越，從簡一單向到雙向相互的傳播整合，文字看似簡單但是確實一個多元化的信息形態(tài)。文字設計方法的著重點應由簡單解析文字本身的筆畫結構法則，轉變成為關注文字在終端屏幕上呈現出的識別率、可讀性、運動速度等方便的考慮。這就要求設計師在吸取傳統媒介文字設計的優(yōu)秀技巧的同時，充分考慮數字技術的特性，注重靜態(tài)文字和動態(tài)文字之間的滲透和延續(xù)性。作為文字設計師，需要將以下各種因素考慮其中。設計師在新媒體環(huán)境中如何通過數字技術將海量信息進行真實有效并且最大化的傳遞，文字設計過程也更加關注創(chuàng)新理念，在陌生的領域進行前所未有的嘗試，使新媒體環(huán)境下的文字設計更符合時代特性。當然，本文并不是告訴大家要拋棄全部的傳統文字設計方法，而是要在取其精華在傳統思路的基礎上，結合時代變化和媒體載體變化進行順應的改革，使文字設計更加符合現代社會的藝術標準。
參考文獻：
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新媒體研究論文篇六
摘要：本文分析了新媒體在高職語文教學中的重要影響,并提出應多途徑、全方位發(fā)揮新媒體對語文個性化教學的正面作用,特別是要合理運用好新媒體,全面提升高校語文教師在教學技能上的水平,實現語文教師在教學個性化教學的新追求。
關鍵詞：新媒體；語文；個性化教學。
加強新媒體技術在高職語文教學的運用，其不僅是語文課堂教學過程中的重要工具手段，而且要求語文老師從系統的角度出發(fā)，全面提高認識，認真研究揣摩，恰到好處地運用新媒體技術，從而達到事半功倍的語文個性化課堂教學的良好效果。
隨著互聯網的快速發(fā)展，新媒體已經成為時代主流，新媒體概念是基于計算機和網絡信息技術的應用，為用戶提供信息全面服務。新媒體時代的到來極大地改變了大學語文課堂教學的基本方式，也極大的改變了學生學習生活和思維方式。語文課堂教學應主動適應新媒體技術帶來的全新挑戰(zhàn)，充分把握新媒體技術發(fā)展規(guī)律，結合語文教學特點，利用好新媒體這個基本載體，進一步創(chuàng)新語文教學理念和方式，讓新媒體更好的服務于語文課堂的個性化教學工作。新媒體時代的到來和新媒體創(chuàng)造的重要教學和交流平臺，是開展語文教學的重要載體，將對學生的生活、學習和思考方式產生很大改變，這對當前提升語文教學水平也是一個重大機遇，有著深遠而重要的影響。
二、加強新媒體時代語文個性化教學的重要意義。
教學是教與學的雙向活動。在教學活動中，教師與學生具獨特個性。在長期語文以來，教學中普遍容易忽視個性，忽略個體的需求。因而，我們的語文教學應當加強個性化教學，培養(yǎng)有個性有思維的學生。個性化是教學的靈魂，沒有個性的語文教學，是沒有精神達不到培養(yǎng)高素質人才的要求。應突破固定的教學方式，改變單一的教學風格，運用新媒體技術，制件多媒體課件，提升培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維。教師應在語文課件制作中，應用新媒體技術獨具個性地研讀制作教學內容，精心對教材內容加工提煉，全面深入挖掘高職語文教材的內涵，特色突出地設計好每個教學環(huán)節(jié)，精心安排好語文教學結構，掌握好教學的節(jié)奏。在個性化教學中，教師要充分自我人格魅力和思想魅力，加強思維引導，讓學生充分地閱讀課文，認真思考，真正融入到課文所描述的內容情境中，實現心靈的融合感悟，體會到課文內含的豐富情感，體驗到課文內含的人文美感，在個性化教學中讓意境美、語言美、形象美和思想美全面深化，從而獲得個性化的美感。新媒體技術與語文學科的結合，就是應在語文個性化課堂教學中運用好多媒體技術、有關信息資源、和課程內容有機整合，從而有效完成語文課程的個性化教學。多媒體課件是以計算機和網絡作為技術工具和教學媒體，有效實現教學的信息化與現代化，并培養(yǎng)出具備創(chuàng)新型思考型和實踐型的高素質人才。新媒體技術在教學中的應用，充分調動學生學生學習的的主觀積極性和創(chuàng)造性，全面提升學生的思維能力。
三、實現新媒體技術的在語文個性化教學中的措施。
在運用新媒體技術實現課堂的個性化教學要，應加強以下措施。
1）精心設計制作好語文課件。制作好課件開展新媒體課堂教學的基礎?，F代化教育技術與語文課堂教學的整合具體就體現在語文教師要能運用現代化教育技術進行課堂教學，學會運用現代多媒體技術，前提在于設計并制作課件。教師要不斷學習更新現代的媒體技術理念、熟悉并掌握一項軟件操作技能，把自己的教學風格充分的展示出來，把學生引入一個探索和創(chuàng)造的新境界里。新媒體技術課件制作，應按照目的性、科學性和恰當性原則，使用多媒體素材，按照教學目標要求，發(fā)揮好新媒體技術特長，按照語文教學內容重點，精心設計和制作好新媒體素材，匯集圖文聲像的綜技術表現特征，從而有效調動學生學習的主觀積極性，提升學習的效率。在課件素材的`選擇和制作中，應正確選擇教學內容，精心布局結構，認真思考視聽形象表現，合理運用音視頻手段，對新媒體素材進行優(yōu)化整合，做到簡潔清晰，容量適當。
2）應全面提升老師掌握新媒體技術在課堂個性化教學中的駕馭能力。學校應加強培訓，讓老師掌握新媒體技術手段，提升新媒體和信息化思維水平和能力，這是讓老師應用好新媒體開展個性化教學，從而發(fā)揮主導作用的要求。老師在自己具有創(chuàng)新意識，在新媒體技術應用中才會做到創(chuàng)造創(chuàng)新，才會應用好多媒體這個課堂教學的輔助工具，也才能科學使用好新媒體技術應用，始終把提升學生主體性、創(chuàng)造性與創(chuàng)新精神、實踐能力放在首位，從實際出發(fā)，實現個性化教學的良好效果。應根據課程內容和學生的特點，采用現代新媒體網絡技術，使演示的語文課本內容更加形象生動，更加動態(tài)和直觀。及時建立教與學的網站，讓學生突破課堂限制，實現課下學習，實現學習意見的充分交流，也實現語文個性化教學的指導反饋更加及時高效。
3）科學合理運用新媒體技術開展語文個性化教學。在具體開展語文課堂教學中，應結合語文學科的基本特點，在個性化教學中追求實用性。語文學科的特點是工具性和人文性兼具，在應用多媒體開展個性化語文教學中，應十分重視語文學科具有的自身特點，不能一味地單純追求語文教學方式的現代性和技術性，而應結合好語文學科的工具性與人文性。同時，應突出語文教學中的重點與難點。語文教師在運用新媒體技術設計和制作語文課件時，應結合教學的實際，按照語文課件設計的原則，應牢牢把握教學的重點與難點，又應兼顧好學生的認知規(guī)律，組合好語文教學素材，展示認知規(guī)律，恰當運用多媒體課件，將課文重點分層次、分環(huán)節(jié)進行展示，并讓學生參與討論，逐步思考有關知識點，找尋出問題，達到預期的教學效果。應在遵循學生的認知規(guī)律，通過多媒體課件，恰到好處地化解有關難點，有效消除疑點，并對有關重點、難點知識以特殊的課件方式，采用特殊手段，進而有效激發(fā)學生的視聽覺，全面提升學生的聽課效果。
四、結語。
加強新媒體技術的廣泛應用，特別是在高職語文課堂的個性化教學，充分合理地利用其優(yōu)勢，有效創(chuàng)設一個輕松愉快、合作交融的學習環(huán)境，從而實現個性化教學效果。
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新媒體研究論文篇七
在時代的背景下，新媒體對小學生品德教育的沖擊力較大。一方面，可以利用信息技術，充實課堂的教學內容，拓展新的教學模式，以此更為形象直觀地展現品德教學的內容；另一方面，由于品德教育的教學內容較多，涉及范圍較廣，所以，很多信息難以控制，其中摻雜了很多不良的信息。這些不良信息對小學生的道德觀念有著極大的影響。
一、理性對待新媒體，引導學生正確地認識道德品質。
對于新媒體技術，應當正確的理解和使用，不能一味地拒絕和反對信息技術。首先，在教學的過程中，應當幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，讓學生懂得是非對錯，積極地抵制社會的不良風氣。與此同時，小學品德教師應當合理的使用信息技術，站在學生的角度上考慮問題，提高學生辨別信息的能力。這樣，在面對網絡的不良信息時，能夠正確地進行處理。另一方面，在進行小學品德教學時，可以將新媒體技術引入到小學品德的課堂教學中，為學生創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境，以此提高學生的注意力和學習興趣、例如，在蘇教版小學品德與生活《我的'好習慣》的教學中，應當在上課之前制作相關的課件ppt，為學生建立一個良好的環(huán)境，讓學生在教學的過程中，感受到情感的共鳴，激發(fā)學生的學習熱情。當前最大的難點在于缺乏交流，為此，在教學的過程中，老師可以利用微視頻的形式向學生展示一些相關的故事，引導學生發(fā)現其中的問題，并分別談論自己的看法和意見。所以，在合適的時候，老師可以利用這種溝通方式，進行學生品德的教育。
二、與家長合作，合理控制學生網絡的使用途徑。
隨著科技的快速發(fā)展，新媒體技術的應用是時代的一種趨勢。那么，要想利用新媒體技術，引導學生進行合理的利用，需要學校和家長的共同努力。只有這樣，才能有效地進行學校與家庭的合作，保證學生少接觸一些網絡的不良信息，從而有效地控制網絡信息對學生的負面影響。首先，在家庭教育方面，家長應當多與學生進行交流，有效地控制學生上網的時間。其次，在學校方面，必須要加強學生對網絡的正確認知程度，在學校和家長的共同合作下，營造一個良好的網絡學習環(huán)境，以此提高學生品德教學的質量。
三、以實踐為主，促知行合一。
在小學品德教學的過程中，老師可以引導學生走出學校，走進社會和生活，參與社會實踐活動。為此，老師可以讓孩子們親身參與活動，體驗其中的過程，并進行調查和總結。這樣，既可以獲取大量的實踐經驗，又可以增強學生的社會責任感。以此提高學生的精神領域和道德意識。例如，在蘇教版小學品德與社會教學《我喜歡的動物》中，可以組織學生從周邊生活、動物園和電視上，了解并收集相關的素材，引導學生了解動物，同時感受動物的生活方式和情感表達方式。此外，在課外活動開始之前，老師可以向學生提出調查活動的目標：1．查找珍稀動物的相關資料和故事，然后整理出來；2．以“珍愛動物”為主題，收集素材，以故事會的形式，進行交流和探討；3．收集相關的視頻與圖片，動物的生活習性、交流方式等，讓學生仔細觀察動物的生活，并以此為課題進行分析討論，讓學生進行深入地探究；4．向相關的工作人員了解動物的培養(yǎng)方式；5．以學生為小組，進行深入地調查，共同研討相關的故事等。有的學生可以試著喂養(yǎng)小動物，在家長的幫助下，一起照顧小動物，每天給小動物喂飯、喂水，幫小動物洗澡，并吹干。然后，在小動物需要打疫苗時，在家長的帶領下，一起帶小動物定期地打疫苗。有的學生可以記錄一些動物的姿態(tài)，然后根據每一個動物的姿態(tài)，分析動物的思想。比如，廣場的鴿子，孩子們可以和家長一起帶著食物去喂鴿子。通過這些實踐活動，既可以縮短社會與學生之間的距離，也可以加深學生對社會的認識。在整個實踐活動結束以后，學生可以整理自己的調查活動，進行整體的匯報，然后，通過交流以后，與老師和其他學生進行分享。
四、從實際立足，以行促認知。
社會教學不但需要理論基礎知識，更需要注重實踐教學。沒有知識的行動是盲目的，而缺乏實踐的行動，沒有任何實質性的作用。小學生在道德方面，必須要通過實踐，讓他們真正地感受到道德行為的重要性，而道德行為與實踐息息相關。在品德與社會教學中，可以組織學生參與相關的實踐活動，讓學生感受生活中的酸甜苦辣。此外，由于學校是屬于農村小學，很多學生的家長都是農民，家里都有田地，他們在日常的生活中，能夠親身體驗很多農作物的生長過程，有的同學還能在家里幫家長做農活。因此，很多學生都清楚種植的過程和順序，從整地到播種、再除草打藥，然后施肥。但是，很多學生只是了解過程，并沒有真正地體驗過。所以，老師可以要求學生利用雙休的時間，跟父母一起到田地里進行勞動，并記錄所有的勞動過程。這樣，在品德與社會課的教學中，可以結合課本的內容，讓學生分別闡述自己的勞動過程，以此作為班級學生交流的素材?？傊?，品德與社會教學都是屬于開放性、實踐性的教學活動，必須要結合課內外的活動，舉辦演講會和故事會等，甚至可以舉辦秋游等。也可以結合實踐活動的思想理念，讓品德課與社會教學進行結合，成為學生最喜歡的課程。這樣，學生可以在這個平臺上發(fā)揮自己的才能，展示自我的才華，使學生能夠在健康的環(huán)境下，快樂的生長。
五、結語。
總而言之，在教學的過程中，必須要正確地理解新媒體對品德教育的作用，并充分地利用新媒體，采用多種教學方式，消除新媒體產生的負面影響，從而更好地開展小學品德教學的質量。
參考文獻：
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新媒體研究論文篇八
在小學英語教學中，一些教師盲目的采用新媒體技術，完全拋棄傳統教學模式，導致課堂效果大打折扣。新媒體教學模式與傳統教學方法并不沖突，只有將二者有效結合在一起才能夠真正提升小學英語課堂效率。比如，在學習whatdidhedoyesterday這一口語交際課時，傳統教學模式多采用小組合作問答的形式，這致使口語交際的空間受到一定的限制，而合理運用新媒體技術則可解決這一問題。教師可以先用多媒體展示某一同學、教師的`錄像視頻或圖片，然后要求學生根據這些元素進行小組問答或師生問答，這種將傳統教學模式與新媒體教學技術融合在一起的形式，更有助于提升課堂活動的可行性，促使學生在主動參與的過程中，逐漸掌握相關知識點。
2）充分遵循適度原則。
就小學英語教學內容而言，并非所有的教學內容都適合用新媒體教學形式，因此，教師必須根據實際教學情況適度采用新媒體，并廣泛應用電教設備、直觀教具創(chuàng)設語言環(huán)境，進而增強教學練習效果。部分教師受精力、時間等條件的限制，從互聯網平臺直接下載課件，然后做略微調整，就在課堂上加以運用，未能充分考慮學生的實際學習需求，只是進行僵化的形式操作，這顯然忽視了學生在小學英語教學中的主體地位，導致英語課堂成為演示課堂。還有的小學英語教師為了激發(fā)學生的學習興趣，為學生帶來多種形式的感官刺激，在小學英語教學中運用大量的圖片、視頻、聲音等信息，這導致學生在課堂上一味的觀看和接受，缺乏師生交流和互動環(huán)節(jié)，教師無法及時把握學生的英語學習動態(tài)。這對小學生的英語學習顯然極為不利。
3）靈活使用新媒體技術。
小學英語課堂教學涉及多方面的內容，教師應當根據課堂動態(tài)靈活駕馭和把握。在新媒體課堂形式下，時常會出現一些意想不到的情況，這就要求小學英語教師隨機應變。但在實際教學活動中，部分教師重視將課件制作的過于繁瑣和華麗，導致英語課堂成為機械的展播課。當然，合理運用新媒體技術可以幫助教師減輕教學負擔，擴充課堂容量，引導小學生更好的掌握教材內容，但并不能從根本上代替教學內容。比如，課件或視頻中多為固定的形式、程序和內容，無法根據學生在課堂上的實際情況及時調整和靈活改變。除此之外，一些小學英語教師過于依賴新媒體技術，這不僅不利于小學生形成良好的記憶、閱讀和書寫習慣，而且影響了師生活動交流，最終影響小學生在英語學習中的主觀能動性。因此，在小學英語教學中必須充分尊重小學生的主體地位，正確把握新媒體技術的運用時間，并根據課堂情況靈活調整和改變。
4結束語。
綜上所述，小學英語教學是提升小學生綜合素質的重要途徑，但目前小學英語教學中還存在諸多問題和不足，導致小學生學習積極性較低，因此，必須及時革新小學英語教學模式。新媒體具有鮮明的豐富性、便利性、生動性和直觀性，因此，在小學英語教學中合理運用新媒體技術，能夠活躍課堂氣氛，營造輕松愉悅的課堂氛圍，擴充課堂教學容量，激發(fā)小學生的參與積極性。但在使用新媒體過程中也不能完全拋棄傳統教學模式，應當根據學生實際需求將二者有機結合在一起。并充分尊重學生的主體地位，靈活運用新媒體技術，避免機械使用，影響課堂教學效率。
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[9]王珊．小學英語教學中的信息技術整合[j].產業(yè)與科技論壇,2014(6).
作者:楊勝剛單位:銅仁幼兒師范高等專科學校。
新媒體研究論文篇九
（一）培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。
字體設計不應該只是滿足人們對審美的需求，更應賦予其一定的內涵，這種內涵的定義是非常廣的，它可以代表一種文化潮流，也可以展示一種時代的特征。由于文字的整體性，筆畫的增減并不會影響到它的可閱讀性，因此，這也就為字體設計提供了較大的空間，使得字體設計的簡潔化成為可能。另外，許多文字的設計現在逐步趨向于圖案化，也是其整體性的體現。文字的本質其實就是符號，那么如何創(chuàng)造這些符號的差異性就成為字體設計的關鍵。
（二）將傳統文化引入到字體設計中。
書法是我國傳統藝術的表現形式，為現代字體設計提供了重要的素材。在字體設計中，不但是學生豐富的素材提取庫，更為實際教學中教學者的提供了很多典型的案例。例如，古代的瓷器、刺繡等都為字體設計的教學提供了許多沒得創(chuàng)意。
（三）引導學生抒發(fā)情感。
文字不僅能夠傳達信息，更是抒發(fā)感情的重要工具。在進行字體設計的過程中，將個人情感融入其中并力求靈活的表現出來，使人能夠感受到，具有一定的'難度。首先需要引導學生注重對文字內涵的理解，抓住其敏感因素，將其加入到字體的設計中，同時還要融入自己的感情，讓字體有生命感，也可以通過變換字體形態(tài)來增強文字的情感。
二、改革教學方法。
（一）延伸教學內容。
動態(tài)文字是我們比較熟悉的文字延伸狀態(tài)，所謂動態(tài)就是指文字的存在及其表現方式，它在靜態(tài)文字的基礎上，增加了文字的運動時間維度，使文字的設計進入到多維空間。動態(tài)文字不僅僅是指物理意義上的動，更是對一種靈活多變的動態(tài)方式的完美詮釋。數字媒體就是動態(tài)文字的良好展示媒介，它一改以往傳統媒介單向傳遞信息的特征，實現了人與人之間文字交流的互動性。另外，傳統印刷媒介通常是以線性文本為主流，而在數字媒介中，文字的閱讀方式發(fā)生了變化。
（二）激發(fā)學生的學習熱情。
字體設計課程教改的關鍵之一在于如何提高學生的學習熱情。這就要求教學者準確把握學生的興趣點，并把課程教學與學生的興趣點結合起來，使學生從枯燥單調的學習生活中解放出來。教學者可以通過設計具有生動性的趣味題來調動學生學習的積極性，例如，教學者可以布置學生設計自己的名字，這個課題的設置不但考慮到了其基礎性，增強了學生運用基礎知識的積極性，更增強了學生們的創(chuàng)作積極性。
（三）結合現代構成思維。
傳統的字體設計課程只是局限在平面設計的階段，設計者的創(chuàng)意思維被局限在二維空間里，隨著數字化媒體的應用，構成思維設計也漸漸被熟識，這種思維方式的引用促使字體設計從二維逐步過渡到三維，給設計人員提供了全新的設計思維，隨之而來的“字體效應”更是使設計人員興奮不已。
三、提升組織方法。
為提高學生的創(chuàng)意能力，教學者可以將字體的設計與圖形的創(chuàng)意相結合。前文提到，文字的本質是一種符號，文字本身也是由圖形一步步演變而來，因此，將字體設計同圖形創(chuàng)意相結合，可以有效提高學生的創(chuàng)造能力，因為這本質上是在創(chuàng)造圖形，其表現形式非常強。另外，也可以引入發(fā)散性思維，引導學生從多方向去完成字體的設計。傳統的教學中，通常對于練習非常重視，而忽略學生的個人情趣，那么為了激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，教學者可以將設計理念與個人意趣結合起來。而一個人的字體設計作品往往體現著他的個人情趣和意向品格，所以，要引導學生使其把意趣、品格等個性化特征融入到字體設計中，喚起他們對文字內涵的的共鳴。但需要注意的是，在字體設計中要突破思維定勢的限制，不要把自己限定在一個模式圈中。
四、結語。
數字媒體的發(fā)展為字體設計提供了新的空間，更推進了字體設計課程的教學與改革。同時，教學者要意識到，教學的改革不應知識停留在教學方法和模式上，還要注意擴寬學生的視野和思路，和學生共同成長共同進步，以適應不斷發(fā)展的新時代數字媒體。
新媒體研究論文篇十
隨著信息科技的快速發(fā)展，多媒體技術在教育領域也獲得了空前的飛速發(fā)展。在中小學的教育教學當中，越來越多地使用著多媒體技術，巧用多媒體技術在教學當中的應用，使傳統的枯燥的沉悶的課堂變得異彩紛呈，從而加強學生興趣、提高教學質量;反之過于依賴多媒體技術、濫用泛用多媒體技術，會導致更差的教學效果。
隨著信息時代的來臨，傳統語文教學的諸多弊端也日益顯現：一是課堂教學容量小，授課效率低，這一點因貧困地區(qū)學生整體素質偏低和學習品質不高而表現得尤其突出。二是缺少生動的直觀性，課堂教學千篇一律，學生感到單調枯燥，不感興趣，收效不佳。三是語文知識的生成途徑單一，往往是“滿堂灌”、“一言堂”，缺少互動，無法適應新課改的要求，素質教育更是紙上談兵。
作為小學語文教師，在新的教育形勢下，若能根據素質教育和語文新課程標準的要求，從實際出發(fā)，在課堂教學中合理運用現代教育信息技術手段，定能極大地激發(fā)學生學習興趣，豐富課堂教育內容，拓展學生的視野，進行創(chuàng)新閱讀教學，激發(fā)學生寫作欲望，促進學生對知識的理解和記憶，培養(yǎng)能力，提高學生的綜合素質。因此，充分發(fā)揮以多媒體技術為主體的現代教育技術的獨特優(yōu)勢，是順應了教育教學的發(fā)展要求。
《語文課程標準》提出“努力建設開放而有活力的語文課程”的基本理念，要求我們廣大教師注重現代科技手段的運用，使學生能夠進一步開闊學習視野，提高課堂學習效率。如何活用巧用多媒體技術，增強語文課堂教學實效呢?下面結合教學實踐粗談幾點體會，分享于同行：
1，創(chuàng)設情境，誘發(fā)想象，激發(fā)興趣。
孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，要想使學生成為學習的“樂之者”，使學生從心理上想學、愛學，學得投入，這就要求老師積極創(chuàng)設教學情境，使學生如臨其境。在語文課堂教學中應用視頻、動畫、課件等資源創(chuàng)設情境，使課文內容形象化，就會把學生的興趣激發(fā)起來，誘發(fā)學生強烈的學習動機，調動學生學習的積極性。
2，突出重點、消化難點、提升效果。
語文課堂教學要緊扣教材重點和難點進行，遠程教育資源給我們提供了有利的條件。媒體展示中課件的應用能充公發(fā)揮多種媒體的集成功能，增強教學活動的交互功能和學生的主體作用。聲音、圖片和影像都可以渲染氣氛，打破課堂教學的時空限制，引發(fā)學生的聯想，給學生展現一個更為廣闊、豐富的空間，給課堂注入活力。如古詩《望廬山瀑布》“日照香爐生紫煙”中的“生”字用得絕妙，但僅憑教師口頭講解，學生始終難以理解、體會。而錄像地恰當運用就解決了這一難題。教學時，教師先提問：“生”字是什么意思?詩人為什么采用此字呢?緊接著引導學生帶著問題觀看錄像，畫面上：草木蔥籠，危峰兀立，山巒疊翠，香爐峰此時正被煙霧籠罩，在陽光的照耀下，一團團紫煙不斷從山谷中升起，景象美不勝收，錄像將古詩中抽象的文字轉化為具體的動態(tài)畫面，給學生以美的享受。學生學習興趣極為濃厚，他們積極觀察、思索，很快從香爐峰的云霧源源不斷地升騰的動態(tài)畫面中領悟到“生”字的妙用。這樣就將抽象概括轉化為形象具體，使課文內容與客觀事物之間建立聯系，突出重點，分化難點，化難為易，逐步解決問題。
3，自主學習，合作探究，體現主體
陶行知說過：“活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發(fā)文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生。”遠程教學資源充分體現了《新課標》的理念：探究性，綜合性學習是實現學生自主，合作，探究性學習的重要途徑?！皩W生是語文學習的主人”。學生在課堂上不再是被動地接受知識，而是積極、主動地獲取知識。如教古詩《望廬山瀑布》，教學第一句時，我播放配有優(yōu)美音樂的錄像。學生邊聽、邊看、邊想。教師問：“如果你也來到這般景象中會有怎樣的感受?”學生們紛紛舉手，有的說：“香爐峰上團團霧氣，在陽光中，變成了紫色的云霞，啊，多美的景象，我仿佛漫步在煙霧燎繞的仙境之中。”又如在讓學生領會三、四兩行詩境時，我關掉錄像聲音，讓學生邊看壯闊的瀑布，邊展開豐富的想象，我提問：“你覺得眼前的瀑布像什么?”有的說：“這長長的瀑布像天上仙女手中揮舞的銀紗，美極了?！庇械恼f：“瀑布從高高的山上奔騰而下，仿佛一條白色巨龍從天而降，”……這樣利用電教手段在教學中展示美的對象，學生從中體驗美，并積極地發(fā)現美，表達美。這樣的教學模式培養(yǎng)了學生主動獲取所需知識的能力，并促使他們形成了自主探究的學習意識。
活用巧用多媒體技術可以給我們小學語文教學，帶來很多的優(yōu)勢，但是當前也有存在一部分的使用誤區(qū)，不僅沒有優(yōu)化教學，反而給學生帶來額外的負擔。導致更壞的結果?，F結合我在教學過程中，遇到的一些問題匯總，希望我們都能都加思考自己的方式方法，避免此類情況，用好用活多媒體技術。
(1)簡單地把多媒體作為黑板的替代品。上課時老師忙于播放、展示幻燈片等資料，既不深講，也突出不了重難點的板書。語文課近似于美術、音樂的欣賞課。使學生“只見機器不見師”，“只見畫面不見文”，所獲得的只是“轉瞬即逝”的影音雜燴，學生的語文素質能力沒有得到很好的鍛煉和提高。
(2)課件制作過于花哨，雜而不精。只重視課件的觀賞性，導致課件顏色眾多，背景過于復雜，極易使學生的注意力放在對畫面的欣賞上去，而忽視了對知識和能力的接收和培養(yǎng)。
(3)幻燈片顯示答案單一，課堂簡單化一。學生往往只盯著屏幕看問題，等待下面的答案顯示，因此影響、束縛了學生對問題的思考，甚至根本不去動腦筋。
由此可見，多媒體技術與語文教學關系越來越密切，很大程度上改變著傳統的語文教學模式和教學觀念，給語文教學帶來了許多可喜的變化，也使語文課堂顯得異彩紛呈，充滿了勃勃生機。但是，我們也應該理性地認識到，只有正確地認識多媒體技術在語文教學中的作用并恰如其分地應用到語文教學中，才能實現以媒傳知，以媒傳景，以媒傳情，才能為學生學習過程中的重難點服務，并為其感官提供愉悅的刺激，才能發(fā)揮多媒體技術在語文教學中的作用，更好地服務于小學語文的教育教學。
[1]王梅菊.多媒體在語文教學中的應用及要求.文教資料，2006年9月中旬刊.
[2]郭寧寧編著.多媒體實用技術.清華大學出版社，2006年.
[3]張軍多媒體教學的回顧與思考電化教育研究200410
[4]李冰等.多媒體教學應用與教學改革創(chuàng)新[j].電化教育研究，2000，(7)：89.
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新媒體研究論文篇十一
廣告。
電視臺生存基礎靠得是廣告，（業(yè)內流行這樣一句話：導向是生命線，廣告是生存線）而廣告經營的好壞依賴于電視臺節(jié)目的覆蓋率和收視率的高低。為此，長期以來，電視人為提搞這兩個參數而在不懈地努力著?？墒牵藗儼l(fā)現，近一個時期以來，電視臺的這兩個參數正受到沖擊，盡管電視人工作十分努力，但是，電視臺的受眾正在日趨分流，節(jié)目收視率正在下滑，廣告份額也在減少。原因在哪里？在我們業(yè)內，有人認為：這是因為電視媒體自身的“雙規(guī)”，因素造成的，所謂“雙規(guī)”，就是規(guī)定時間、規(guī)定地點的收看方式。研究媒體發(fā)展的人士則認為：是一種新媒體的“兩任”特性造成的，所謂“兩任”，就是任何時間、任何地點收看的方式。而我以為，真正的原因應該是兼二有之。一方面?zhèn)鹘y電視媒體“雙規(guī)”的收看方式，束縛了受眾自由選擇節(jié)目的權力，另一方面新媒體的“兩任”收看的方式卻滿足了受眾自由選擇節(jié)目的欲望?？梢姡沁@種新媒體的出現，順應都市生活形態(tài)變化，迎合了受眾對媒體的需求，從而分流了傳統媒體受眾，造成電視臺節(jié)目收視率下降，同時，吸引了廣告主，造成投放電視臺的廣告份額在減少。在南京，我們對一些接觸過新媒體的市民進行問卷“你對新媒體印象怎樣？答案是：有個性，選擇性大”，近65%的被訪者愿意為享受新媒體付費。我們對一些廣告主進行問卷，其中，一些廣告主表示，“明年（也就是2007年）要減少對電視臺廣告的投放量，轉而考慮投放在新媒體上。當問及為何時？答案是：新媒體針對用戶（也就是受眾）性強、到達率高”一些廣告經營者還告訴我，“十幾年來，企業(yè)向消費者傳遞營銷信息的最佳途徑是，在電視節(jié)目中插播廣告。但是現在，企業(yè)在電視節(jié)目中插播廣告的興趣日趨減少，傳統方式的廣告宣傳效果正在衰退?！睋胍暿袌鲅芯抗煞萦邢薰?ctr)調查顯示，新媒體的廣告收入雖然目前只占中國廣告營業(yè)額的2%，但是，年增長率為30%。
我們發(fā)現，今天的中國，正在以較快的速度演繹著新媒體帶來的的奇跡。在一些地方，尤其是經濟比較發(fā)達地區(qū)的傳統電視業(yè)界，對新媒體的出現，發(fā)出“狼來了”的驚呼。并指出傳統電視的廣告市場正面臨著由繁榮轉向低迷的威脅，而新媒體將加速這一轉變過程。
那么，新媒體是怎樣一種傳播載體呢？
下車后，你迎面是大廈門頭上的電子屏幕，也許在播放文字信息，也許在轉播電視臺節(jié)目；
晚上回到家里，面對數十個nvo點播節(jié)目和上百個數字電視頻道，讓你難以作出選擇。
這種情景描述上海有，南京也正在發(fā)生。我想，其他地方不久也將會發(fā)生。這里，我引用郭煒華先生所舉的例子，目的是想讓大家對新媒體留下初步的印象。想告訴大家，在我們今天的生活中，可以看到很多新興的媒體出現。這里所說的“新媒體”是相對傳統媒體（包括報紙、雜志、廣播、電視。尤其是電視媒體）而言的。是指利用數字技術、網絡技術，通過互聯網、寬帶局域網、無線通信網和衛(wèi)星等渠道，以電視、電腦和手機為終端，向用戶（也就是受眾）提供視頻、音頻、語音數據服務、遠程教育等交互式信息和娛樂服務，以此獲取經濟利益的一種傳播形式。從內容上來講，新媒體既可以傳播文字，也可以傳播聲音和圖象；（這點，與傳統電視媒體有共同之處）從過程上來講，新媒體既可以通過流媒體方式線性傳播，也可以通過存儲、讀取方式非線性傳播（這點，與傳統電視媒體有不同之處）。這樣，原有的以材質、樣式、符號系統等物理形態(tài)，對媒介所進行的分類和定義，已經不再適用，“媒介”這個概念的外延已經大大擴展。據國家廣電總局視聽新媒體研究所負責人介紹：“目前有七類新媒體對傳統廣電媒體產生影響：1是移動數字電視，包括無線的、車載的；2是有線數字電視；3是iptv，狹義上指的是基于tv終端的；4是網絡廣播；5是網絡電視，6是手機電視；7是樓宇電視。其中，對電視臺廣告產生較大影響的新媒體主要包括網絡電視、移動電視、數字電視和樓宇電視。作為新媒體，一般來說有兩個明顯特征：一個是可以承載原來傳統媒體（這里主要指電視臺）能承載的各種形式，（像文字、圖形、視頻、音頻等）；另外一方面應該說是與受眾具有互動性。它們或者是收視終端與傳統的電視機不同（個人電腦或手機），或者是節(jié)目傳輸的載體與傳統電視不同（互聯網），或者是收看節(jié)目的形式與傳統的居家收視不同（如在各種移動的交通工具上）。從一些地域的實際情況來看，這種新媒體正在對我們的媒體環(huán)境、文化環(huán)境，乃至經濟和社會環(huán)境發(fā)生著影響。其中的優(yōu)勢正在凸顯。那么，新媒體的優(yōu)勢何在呢？（這里列舉幾個新媒體來說明）。
1、網絡電視。
什么是網絡電視？就是利用有線電視網或者電信運營商的寬帶網絡為用戶提供多種交互式視頻節(jié)目服務的新型電視傳播媒介。也就是說，網絡電視集互聯網、多媒體、通訊等多種技術于一體，用戶使用的時候既可以通過加裝ip機頂盒的電視機，也可以通過連接互聯網的計算機。網絡電視的最大優(yōu)點是：
2、手機電視。
什么是手機電視？就是利用具有操作系統和視頻功能的智能手機作為電視節(jié)目接收終端的新型電視傳播媒介。手機電視的最大優(yōu)點是：
它的節(jié)目包括電視、廣播、網頁和游戲，用戶可以隨身攜帶，隨時收看，隨處收看，隨意收看，被稱為裝在口袋里的電視機，也被稱為“零距離親密接觸的流媒體”，是繼家庭電視機和電腦之后的“第三塊”影像屏幕。
3、移動電視。
什么是移動電視？就是可在移動狀態(tài)中收看的電視，是全新概念的信息型移動戶外數字電視傳媒。它采用先進的數字電視技術，通過無線發(fā)射、地面接收的方法進行電視節(jié)目傳播，用戶可以在任何安裝了接收裝置的巴士、輪渡、軌道交通等移動載體中收看到dvd般清晰的移動電視畫面（當然也能在非移動的情況下接收）。
移動電視的最大優(yōu)點是：
用戶可以在時速120公里甚至更高速度的運動狀態(tài)下接收電視信號，并且接收靈敏度高，抗干擾能力強，做到圖像穩(wěn)定，色彩逼真，畫面清晰。
4、數字電視。
什么是數字電視？從技術特征講，是指電視節(jié)目的采集、制作、編輯、播出、傳輸、接收的全過程都采用數字技術。與原來的模擬電視相比，數字電視有高清晰的電視畫面，可與dvd相媲美；有優(yōu)質的音響效果，由于采用了數字技術，使得數字電視的伴音更趨逼真；有抗干擾功能，數字電視受其它電器的干擾很小，因此畫面穩(wěn)定，擴展功能多，可增加上網、點播等。
數字電視的最大優(yōu)點是：
數字化以后的電視信號占用網絡帶寬資源大大減少，使目前線路的傳輸能力由原來幾十套擴展為幾百套。向用戶提供的數字電視節(jié)目內容更加豐富。另外，數字電視還可以開設增值服務，可以分成更多更細的專業(yè)頻道，如汽車、房產、mtv、體育、音樂、電視劇頻道等。一方面，在模擬時代的電視“受眾”到了數字時代有了自己的主動選擇權，可以點播自己喜歡看的節(jié)目內容，不再像過去那樣只能被動接受；另一方面，由于有存儲功能，看電視用不著再“趕點兒”了，可像電腦一樣進行文字錄入、上網瀏覽、收發(fā)郵件、電視購物、遠程教學、遠程醫(yī)療、股票交易、信息咨詢等。它改變了圖像、文字等信息的生產、傳播、交換和消費的方式，使信息傳播從單向單一形態(tài)向雙向多元化形態(tài)轉變、從資源壟斷向資源共享轉變。
從以上介紹中，我們不難看出，新媒體的優(yōu)勢體現在它的互動性和參與性，尤其是網絡電視和手機電視媒體，他們充分調動了受眾的積極性，實現了一對一傳播的模式，讓受眾在這種互動體驗中獲得更深刻的品牌認知。那么，新媒體有哪些共同特點呢？以數字技術為代表的新媒體，其最大特點是打破了媒介間的壁壘，消融了媒體介質之間，地域、行政之間，甚至傳播者與接受者之間的邊界。具體講：1．媒體個性化突出由于技術的原因，以往所有的媒體幾乎都是大眾化的。而新媒體卻可以做到面向更加細分的受眾，可以面向個人。個人可以通過新媒體定制自己需要的新聞。也就是說，每個新媒體受眾手中最終接受到的信息內容組合可以是一樣的，也可以是完全不同的。這與傳統媒體受眾只能被動地閱讀或者觀看毫無差別的內容有很大不同。
2．受眾選擇性增多。
從技術層面上講，在新媒體那里，人人都可以接受信息，人人也都可以充當信息發(fā)布者，用戶可以一邊看電視節(jié)目、一邊播放音樂，同時還參與節(jié)目的投票，還可以對信息進行檢索。這就打破了只有新聞機構才能發(fā)布新聞的局限，充分滿足了信息消費者的細分需求；與傳統媒體的“主導受眾型”不同，新媒體是“受眾主導型”。受眾有更大的選擇，可以自由閱讀，可以放大信息。表現形式多樣新媒體形式多樣，各種形式的表現過程比較豐富，可融文字、音頻、畫面為一體，做到即時的、無限的擴展內容，從而使內容變成“活物”。理論上講，只要滿足計算機條件，一個新媒體即可滿足全世界的信息存儲需要。除了大容量之外，新媒體還有“易檢索性”的特點：可以隨時存儲內容，查找以前內容和相關內容非常方便。
信息發(fā)布實時。
與廣播、電視相比，只有新媒體才真正具備無時間限制，隨時可以加工發(fā)布。新媒體與用強大的軟件和網頁呈現內容，可以輕松地實現24小時在線。
新媒體交互性極強，獨特的網絡介質使得信息傳播者與接受者的關系走向平等，受眾不再輕易受媒體擺布，而是可以通過新媒體的互動，發(fā)出更多的聲音，影響信息傳播者。
由此可見，新媒體與傳統電視媒體最大的本質區(qū)別在于：
最近，我們對南京2000人的抽樣調查表明，新媒體出現后，被訪人中，18%的人少看電視了，25%的人少看雜志了，11%的人少聽廣播了，15%的人少看報紙了，新媒體的受眾開始增多，電視觀眾開始分流。而且年輕一代在資訊獲得方面越來越依賴互聯網等新媒體，傳統媒體受眾正呈現出明顯的老齡化趨勢。調查表明：20世紀50年代以來，人們了解大事以報紙為主；50年代至70年代，報紙、廣播各分天下；80年代以后，主角由電視媒體來擔當；目前，由于新媒體發(fā)布新聞要比電視發(fā)布新聞速度快、成本低，沖擊電視新聞的情況就不可避免了，最終導致受眾對媒體偏好發(fā)生改變。新的傳播狀態(tài)使傳統媒體的“大眾”正在逐漸變?yōu)椤靶”姟薄?BR> 2.新媒體對廣告業(yè)主的影響。
隨著消費市場供給的飽和競爭的加劇，廣告主越來越強調市場的細分以及與目標消費者的有效溝通，同時，廣告主也越來越重視針對消費者有效傳播途徑和到達率。而新媒體在這方面卻能滿足廣告主的要求。一方面，它能針對目標消費者（也就是受眾）實施宣傳，到達率高，另一方面，能與消費者（受眾）深度溝通和互動，例如：樓宇電視、賣場電視，廣告主利用消費者（受眾）在封閉的特殊空間，和無可選擇性的情況下，讓廣告的信息接受表現出較為強烈的迫使性，通過服務不同的客戶，讓廣告主精確地擊中所想要的目標受眾，使效果最大化，充分降低廣告主傳播的成本。再就是網絡電視和手機電視，這些新媒體也能做到一對一營銷，也是能讓廣告主，做到有效覆蓋。這種高性價比的廣告效果，對于廣告主而言，無疑具有非常大的吸引力。
那么，我們如何應對新媒體的快速發(fā)展呢？
新媒體的發(fā)展不僅使得網絡運營商開始思考與新媒體相適應的商業(yè)模式和戰(zhàn)略定位，還吸引了國際投資界對它的關注，傳統電視業(yè)界目前能夠看到的前景有二點：一是做內容提供運營商；二是做網絡運營商。我以為應該從以下幾個方面著手：
充分利用電視媒體優(yōu)勢提升節(jié)目質量電視媒體當務之急是練好內功，在提高視頻節(jié)目的市場競爭力上下功夫，要改變節(jié)目現行的生產方式，從受眾出發(fā)，增強節(jié)目與受眾的互動性和參與性，打造強勢內容，注重節(jié)目創(chuàng)新，并注意與廣告?zhèn)鞑ヒ笙嘟Y合，盡快產出一批擁有自主知識產權的，并且受到觀眾喜歡的產品；要加強節(jié)目包裝和營銷，進一步提高節(jié)目收視率和節(jié)目美譽度，同時要與廣告主和廣告代理公司建立合作伙伴關系，及時了解他們的需求，做好跨媒體的整合營銷，聚集優(yōu)勢資源，盡快培育自己的核心競爭力。
一般來講，地方臺的廣電網絡與電視臺合二為一，如果是這樣的話，在數字電視整體轉換后，電視媒體應該大大推廣數字電視的增值業(yè)務。如互動點播、遠程教育、遠程醫(yī)療、政務信息、票務信息等業(yè)務。同時要針對廣電網絡在市場運營方面的劣勢，著力學習電信運營商的市場運作和商業(yè)推廣模式，使用戶樹立起用電視上網而不是在電腦上看電視的概念。從而將收益都進入電視媒體自己的口袋里。
如今傳統的電視廣告行業(yè)雖然不會在一夜之間迅速崩潰，但是像上個世紀九十年代那樣一成不變就可以坐等贏利的時代已經一去不復返了。不可否認，目前傳統媒體仍是主流，新媒體還處于邊緣發(fā)展狀態(tài)。但是新媒體的強大生命力，未來將會演變成傳媒業(yè)的重要力量，將嚴重威脅到原有主流傳播渠道的權威地位。俗話說，人無遠慮，必有近憂，我們媒體亦不例外。面對這樣的變局，作為傳統電視媒體，它的傳播狀態(tài)、經營業(yè)態(tài)和生存形態(tài)必將發(fā)生復雜而深刻的變化。我們必須清楚認識到：新媒體的發(fā)展，正成為一個地區(qū)綜合實力中，最活躍的有機組成，對此我們不能不給予足夠的重視，忽略了新媒體，我們就有可能沒飯吃，相反，如果抓住了這個機會，把握好這把雙刃劍，也許傳統電視媒體就會獲得進一步發(fā)展，這是挑戰(zhàn)和機遇并存的機會。
新媒體研究論文篇十二
嘉興技師學院的成立，為在校的教師和學生提供了更廣闊的發(fā)展空間和平臺。從一名中專講師到技師學院的教師，這無疑給在校的全體老師提出了更高的要求。因目前在校學生大多是五年制或六年制的學生，學制的增加要求學院的教師要有更高的技能儲備和系統的專業(yè)知道來豐富自己，同時也要求老師自身要能適應社會，了解社會對專業(yè)的技術需求。這樣我們培養(yǎng)出來的學生才能更好的適應社會和融入社會。
教學。
科研、技能提高的實踐地。努力為學院打造多樣化人才貢獻力量，打造創(chuàng)業(yè)的航母。從而促進學校教育教學事業(yè)更好、更快地發(fā)展。
二、項目定位、實施的必要性。
定位：以“專業(yè)引領、同伴互助、交流研討、共同發(fā)展”為宗旨，通過工作室的平臺促進學校與社會之間的良好溝通。要想我們的教育能夠培養(yǎng)出符合社會需求的人才，首先要讓我們的教師面向社會，面向市場，了解社會對專業(yè)的需求，只有這樣，我們的教育才能培養(yǎng)出適合社會之需的人才。其次，校園是一個向社會過渡的時期，在這個競爭激烈的社會中，就業(yè)壓力大。更有許多高校學生眼高手低。為了將來在競爭中不被淘汰，需要我們的學生在校期間就能夠了解社會，了解本專業(yè)應具備的競爭力，讓自己成為一個德才兼?zhèn)涞娜瞬拧Ｖ挥羞@樣才能讓學生真正的體會到知識的價值和力量，才能更好的把學到的知道應用到實踐中來。
實施的必要性：
隨著中國經濟的不斷發(fā)展，平面設計專業(yè)人員的社會需求量越來越大，發(fā)展前景十分看好。據報道：未來5年人才需求量最多的是網絡傳媒業(yè)。目前，網站的搭建、網站建設、企業(yè)網站推廣、企業(yè)形像設計等對人才的需求十分旺盛。
工作室成員在教育教學能力、專業(yè)技能方面，使其成長為學校優(yōu)秀教師或在某一方面學有專長的復合型教師。培養(yǎng)骨干教師帶動青年教師快速成長。
三、
項目實施的可行性。
1、校內業(yè)務：
1)學院業(yè)務：目前我院的網站維護和擴展；學院的對外宣傳和展示；學校的招生、畢業(yè)生的宣傳。
2)在校師生電腦的維護工具，因目前電腦如果出現問題，一般如果有保修期可以在購買商那里進行維護，但一旦過了保修期，電腦的維修還是會有一定的麻煩，我們可以通過所掌握的技術為在校師生提供優(yōu)惠的服務。
6)網絡興趣小組培訓。
7)企業(yè)網、園區(qū)網、網頁制作、網站建設技能比賽訓練。
8)校園網絡維護、優(yōu)化。
2、校外業(yè)務：
1)提供品牌策劃、交互設計、視覺設計、前端頁面開發(fā)、后臺程序開發(fā)等高品質、一體化流程的網站建設服務。包括公司網站、電子商務網站、產品專題頁面的建設服務。
2)各企事業(yè)單位畫冊設計制作，品牌標志設計，vi設計，各類宣傳展板、單頁、折頁設計制作，圖文制作，各類活動慶典策劃，各類印刷品設計制作，產品攝影。
3)網絡安全整體解決方案設計，實施和產品。
4)學校、酒店、中小企業(yè)網絡整體解決方案設計，實施和產品。
5)電腦銷售維修及維護、一體機維修。
6)網絡工程師培訓通過對內業(yè)務和對外業(yè)務的開展，基本上可以是工作室在實踐中成長起來，對學校計算機網絡專業(yè)的教育教學產生深遠的積極的影響，符合職業(yè)學校發(fā)展的方向，有其實施的必要性和可行性。
四、項目的實施方案。
1、預定工作室由6-10名從事計算機和美術專業(yè)的教師組成。（兼職）。
2、建議學校能配備一名無課務的實習指導教師或臨時工人（有類似單位從業(yè)經驗者），擔任設計工作室的聯系人員，防止有業(yè)務的情況下聯系不到工作人員。（專職）3、工作室人員要服從學校的安排，在工作室中承擔起一項具體的工作，并帶領學生完成工作室中所需完成的各項任務。要合理安排好時間，不得影響整個工作室整體運行的節(jié)奏。
4、工作室成員能形成樂于從教、樂于研究、樂于合作、樂于分享、樂于奉獻的集體，共同學習，共同提高。
五、項目風險及不確定性分析。
1、在運行初期，由于沒有過企業(yè)運營的經驗，初期在技術上可能達不到客戶的要求，也許會出現接不到業(yè)務的情況。另外，由于工作室要有學生參與，如果學生的流動性過大，經常有新手操作，也會造成產品開發(fā)的滯后或無法完成訂單。
2、時間配備上，由于我們的老師平時都要承擔教學業(yè)務和班級管理工作，時間空余量較少，老師們是否有時間及時完成客戶的需求，如果在創(chuàng)建初期沒有建立好的信譽，會沒有客戶資源而倒閉。
3、國產機器價格便宜，但容易壞，維修成本高。作為學校的附屬工作室在體制上會不靈活，如果維修的不及時，也會導致完成不了客戶的工作任務。
從而導致壞的結果。
4、資金周轉的靈活性不夠，學校是否可以在有業(yè)務需求時優(yōu)先保證設備維修和耗材采購。
5、客戶資源的穩(wěn)定性，由于我們是在校內辦公，并且校址離市區(qū)較遠，作為廣告宣傳的力度會受一定的影響，是否能有學校出面聯系幾家穩(wěn)定的客戶資源，顯得尤為的重要。當然，這里只是我所預想到的一部分困難。由于我們沒有實踐經驗，是在摸索中前進，所以在實踐操作過程中，也許還會遇到更到的問題，這些還需要學校和全體教職工的理解和幫助。
新媒體研究論文篇十三
兩年以上工作經驗|男|26歲（1990年5月7日）。
居住地：北京。
電話：185******（手機）。
e-mail：
最近工作[11個月]。
公司：xx有限公司。
行業(yè)：影視/媒體/藝術/文化傳播。
最高學歷。
學歷：本科。
學校：中國傳媒大學。
自我評價。
多年工作經驗，熟悉企業(yè)戰(zhàn)略、組織、計劃、運營、監(jiān)督、執(zhí)行各環(huán)節(jié)，有豐富的企業(yè)管理經驗和出色的'執(zhí)行能力。有多項成功的策劃和實施案例，包括對大型行業(yè)垂直門戶網站的架構和運營、數字電視內容及文化傳媒項目的營銷策劃、寬帶互聯網網數據業(yè)務的市場推廣策劃。
求職意向。
到崗時間：一個月之內。
工作性質：全職。
希望行業(yè)：影視/媒體/藝術/文化傳播。
目標地點：北京。
期望月薪：面議/月。
目標職能：網絡新媒體運營。
工作經驗。
20xx/10—20xx/9：xx有限公司[11個月]。
所屬行業(yè)：影視/媒體/藝術/文化傳播。
1.根據現有競爭形勢開拓新媒體資源運用，結合報紙和網絡媒體優(yōu)勢整合運營。
2.策劃建立發(fā)展新快報、新快報新媒體微博、微信，使其成為公司宣傳和盈利的工具。
3.對網站進行seo優(yōu)化，對網站新聞及廣告管理令網站增值。
20xx/8—20xx/9：xx有限公司[1年1個月]。
所屬行業(yè)：影視/媒體/藝術/文化傳播。
1.多類型網絡新媒體平臺口碑傳播的創(chuàng)意文字撰寫、發(fā)布、活動策劃。
2.負責制定新媒體運營策略及活動策劃，開展階段性的新媒體互動活動，利用新媒體平臺推廣品牌、活動。
3.規(guī)劃微信賬號并獨立運營，提供符合公司和互聯網金融行業(yè)要求的優(yōu)質、有傳播性的內容。
教育經歷。
20xx/9—20xx/6中國傳媒大學新媒體與信息網絡本科。
證書。
20xx/12大學英語四級。
語言能力。
英語（良好）聽說（良好），讀寫（良好）。
新媒體研究論文篇十四
2010年01月25日18:53騰訊科技樂天我要評論(0)。
字號：t|t。
[導讀]一方面公交移動電視媒體的日常接觸率與網絡媒體已經基本持平，留意度僅次于電視、報紙兩大傳統媒體。另一方面，戶外新媒體想要更上一層樓，需要在媒體價值的精準表現上下功夫。騰訊科技訊（樂天）1月25日消息，ctr副總裁田濤、華視傳媒首席營銷官唐家興以及航美傳媒首席運營官馮中華、活躍傳媒董事長兼首席執(zhí)行官張博涵等戶外新媒體人士針對已過去的2009年和剛開始的2010年戶外新媒體行業(yè)發(fā)展提出自己的看法。
這些資深人士一致認為，整個傳統的廣告市場的回暖，給2010年新媒體發(fā)展帶來了非常好的背景。不過，對于如雨后春筍般發(fā)展的戶外新媒體來說，整個行業(yè)也在經歷洗牌過程。這些資深人士指出，一方面公交移動電視媒體的日常接觸率與網絡媒體已經基本持平，留意度僅次于電視、報紙兩大傳統媒體。另一方面，戶外新媒體想要更上一層樓，需要在媒體價值的精準表現上下功夫。
回暖。
ctr市場研究副總裁田濤在發(fā)言中指出，受金融危機影響，2009年第一季度，整個中國廣告市場下滑非常明顯，只有2%的增長，是近年來最低增長數字。
但從第二季度開始，隨著各項經濟政策的出臺，廣告市場迅速回暖，二季度增長9%，到第三季度，增幅已達到12%。2009年前11個月，整個廣告市場平均增幅13%。
領域，2007年率先上市的華視傳媒成功并購數碼媒體集團，對外發(fā)出了融合的訊號。大浪淘沙，市場的嚴酷最終使真正能夠為客戶和大眾帶來價值的媒體獲得更為良好的發(fā)展。
分流。
田濤表示，從2010年1月1日開始，廣電總局61號令將正式生效。126億的成交價被從電視市場擠出來。為適應變化，電視要實現艱難轉身，從資源型的擴張向價值的擴張。
同時，電視廣告價格上漲、資源限制，將使一部分廣告主在時段難求和預算有限的情況下，會尋找其他的傳播渠道，優(yōu)質的新媒體資源將有機會獲得廣告客戶的預算分流。
欣喜的看到，2009年，公交移動媒體整體廣告收入增幅達到58%，是包含網絡在內的新媒體當中表現最好的，可以說扛起了戶外新媒體發(fā)展的大旗。同時在媒體接觸方面，公交移動電視媒體的日常接觸率與網絡媒體已經基本持平，留意度僅次于電視、報紙兩大傳統媒體。
精準。
對于2010年整個行業(yè)的發(fā)展，華視傳媒首席營銷官唐家興表示，相信在09年之后，戶外新媒體中能夠生存下來的企業(yè)和媒體形式，都是有其道理的，但接下來，戶外新媒體想要更上一層樓，需要在媒體價值的精準表現上下功夫。
新媒體研究論文篇十五
婚姻狀況：未婚民族：漢。
戶籍：青島年齡：26。
現所在地：西安身高：178。
聯系電話：135***27758。
希望崗位：新媒體運營專員。
工作年限：3年職稱：無職稱。
求職類型：全職可到職日期：隨時
月薪要求：面議。
xx年3月—至今xx有限公司，擔任新媒體運營專員。主要工作是：
2、微博、微信內容文案及活動文案設計撰寫，對潮流時尚事物有獨特的品味和見解;。
3、策劃原創(chuàng)話題，增加粉絲互動機會，提高微博微信知名度和美譽度。
xx年3月—xx年7月xx有限公司，擔任新媒體運營專員。主要工作是：
1、策劃并執(zhí)行微信、微博營銷線上活動，通過有效運營手段提升粉絲活躍度;。
2、快速響應社會、行業(yè)熱點話題，對微信微博賬號的關注度負責;。
3、跟蹤微信微博推廣效果，分析數據并反饋，總結經驗。
畢業(yè)院校：中國音樂學院。
最高學歷：本科。
畢業(yè)日期：20xx-07
專業(yè)：音樂作曲。
英語水平：優(yōu)秀。
國語水平：優(yōu)秀。
粵語水平：一般。
本人思想端正、積極向上、適應力強，有管理、組織能力。工作中能吃苦肯鉆研，能承受較強工作壓力，注重長期穩(wěn)定的發(fā)展機會、談判及溝通協調能力強。強烈的工作責任心及優(yōu)秀的問題分析與處理能力，強烈的團隊協作意識，并且從事的每項工作都能很好的完成。
新媒體研究論文篇十六
新媒體文章是給互聯網用戶看的，當然要貼合互聯網的趨勢。
所以很多題材可以到網上去找。
(1)新聞熱點。
新聞的定義是新近發(fā)生事實的報道，通過瀏覽新聞可以知道媒體和網友在關注哪些內容。
想辦法讓自己的文章貼近這些熱點，才有可能獲得更大的關注。
不需要讀書看報看電視，只要有一部手機，可以看今日頭條的推薦和熱點。
推薦中多展示你關注的內容，熱點中是時下大家關注的內容，兩者相結合就可以寫出自己能寫、網友也想看的內容。
比如有一條社會新聞《34歲女子相親多次沒對象被父母逼婚留字條出走》，即使不看內容也知道講得是父母逼婚的事情。
由這一個新聞標題，就可以延展出很多選題：
如：
a.父母逼婚有沒有錯?
b.子女是否要為了父母的期待而結婚?
c.先成家還是先立業(yè)?
d.結婚對象可不可以將就?
e.大齡剩女問題。
f.離家出走是一種怎樣的體驗?
g.相親靠不靠譜?
如果每看到一個新聞題目，都可以進行這樣的聯想，那么根本不愁沒有話題可寫。
通過新聞得來的選題還有兩個好處：一方面可以將新聞作為文章的論據，進行概述放入文章中;另一方面可以直接將新聞中的人物和情節(jié)進行擴展，改編成故事。
(2)綜藝節(jié)目。
與明星、娛樂相關的內容總是會受人關注。
如果一直看別人寫過的文章，再進行綜合，則很難出現新觀點;如果是將一位明星的全部經歷進行了解，再寫出自己的文章則耗時較長。
看綜藝節(jié)目則相對省時，又愉快。
看節(jié)目的本身也是一種娛樂。
有的節(jié)目并不需要全部看完，就可以寫出一篇文章。
甚至只看十分鐘，就能完成一篇創(chuàng)作。
比如《吐槽大會》、《奇葩大會》這類節(jié)目，完全不需要把節(jié)目看完。
以《吐槽大會》為例，每個人都會以一種脫口秀的方式進行一番吐槽。
你只要把某個嘉賓的表演過程復述出來，同時加上一些觀眾和其他嘉賓的反應，再加入一點對該嘉賓過往信息的介紹，就可以寫出一篇文章。
主題就可以從嘉賓的'說的話中提煉出，甚至用原話。
這類節(jié)目中，假設某一期節(jié)目有6個人來，你就有7個選題可以寫，為什么不是6個?因為如果你完整觀看了節(jié)目，還可以總體來寫一篇。
此外，像《朗讀者》、《中國式相親》、《大聲說出來》等，都可以只看一段節(jié)目，就寫出文章。
從綜藝節(jié)目中獲得的題材同樣可以將節(jié)目內容作為文章論據，也可以以本期節(jié)目為主要內容。
(3)影視劇。
電影、電視劇需要觀看的時間比較長，但作為個人的娛樂活動，總有去看的時候，只要接觸到了，就不要放過從中尋找寫作內容的機會。
電影和電視劇中的經典臺詞很多，都可以作為文章的題目來源或者論據。
直接寫觀后感或者影評、劇評也是不錯的選擇。
另外，如果你追著一部電視劇看，假如這部電視劇播出了一個月，你就可以寫它一個月。
為了在時效性上不落后于其他自媒體，一定要利用好下集預告。
將下集預告中的內容用文字描述出來，讓網友看到最新的進展，這樣網友才愿意去看。
(4)聽音樂。
歌曲的歌詞其實是一個很好的素材庫。
不論勵志、愛情、友情、影視主題曲、節(jié)目主題曲等，應有盡有。
歌詞中的某句歌詞如果觸動了你，就可以聯想出一篇文章。
只要經常想到自己是一位自媒體文章寫手，那么，你看到的、聽到的、經歷過的，都有可能成為文章的選題與素材。
2.文章結構。
新媒體寫作其實對于文章結構沒有特別的要求。
不過，如果能掌握一些結構，寫起來會簡單很多。
(1)故事。
通篇寫一個故事，把標題起好，故事講清楚就可以。
(2)故事+道理。
寫完一個故事，結尾的時候將故事進行一下分析，闡明一個道理。
道理可以只說一兩句話，也可以是一個完整的占文章比例1/3或1/4的段落。
(3)故事+故事+故事+道理。
這是很流行的一種寫法。
寫三個小故事，故事主人公可以完全不搭界，可以是真人，也可以是聽來的，還可以是書中的，影視劇中、綜藝節(jié)目中的。
但是他們要有一個共同的主題，這個主題就是最后你想表達的那個道理。
(4)故事+綜藝節(jié)目/影視劇+書+道理。
這其實是上一種結構的變形，各部分位置可以互換。
(5)問題+原因/解釋。
先提出問題，后面進行解釋。
如“安陵容為什么退出娛樂圈?”文中說出原因，原來是為了帶娃。
(6)熱點+自己想說的事情。
文章可以借助熱點事件進行開篇，后面再展開文章本來的主題。
文章的選題有了，內容寫好了，再擬一個吸引人的標題就完美了。
其實，不管有多少技巧，都要靠練習。
只要不停地寫，自己就會摸索出方法。