教案是教師個(gè)人專業(yè)成長的記錄，能夠?yàn)榻處煹脑u價(jià)提供依據(jù)。教案應(yīng)該根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)科特點(diǎn)，選取合適的教學(xué)資源。下面是一些成功的教案案例，其中包含了一些獨(dú)特的教學(xué)思路和方法。
丁香結(jié)教案及答案篇一
1.整體感知，學(xué)會(huì)多角度描寫景物方法。
2.品讀優(yōu)美句子，理解丁香結(jié)的象征意義。
3. 學(xué)習(xí)本文多角度描寫景物方法，仿寫作文。
4.比較古人寄寓在丁香結(jié)中的情感，學(xué)習(xí)作者豁達(dá)的胸懷。
品讀優(yōu)美句子，學(xué)會(huì)多角度描寫景物方法。
理解丁香結(jié)的象征意義，體會(huì)作者寄寓在丁香結(jié)中的情感。
培養(yǎng)自己以豁達(dá)胸懷對待人生中“結(jié)”的能力。
兩課時(shí)
文學(xué)作品中許多花草樹木都被賦予某種品格，如梅花象征高潔，牡丹代表富貴，松柏喻指長青。試著再舉出幾例。今天我們來學(xué)習(xí)《丁香結(jié)》，看看作者賦予丁香結(jié)什么樣的情感。
宗璞，1928年生，女，原名馮鐘璞。主要作品有短篇小說《紅豆》《桃園女兒嫁窩谷》《不沉的湖》等，中篇小說《三生石》，《弦上的夢》和《三生石》分別獲全國優(yōu)秀短篇小說獎(jiǎng)和全國優(yōu)秀中篇小說獎(jiǎng)。
綴 窺 幽雅 渾濁 笨拙
單薄 遮掩 照耀 花蕾 愁怨 斷斷續(xù)續(xù)
1.朗讀課文，看看作者從哪幾個(gè)方面描寫丁香花的？
（1）形狀：星星般的小花、許多小花形成一簇；
（2）顏色：紫色、白色；
（3）氣味：淡淡的優(yōu)雅的甜香。
從感覺角度分析，形狀、顏色、氣味是哪種感覺？ ---視覺、嗅覺
作者賦予丁香什么樣的品格？（結(jié)合課文，圈畫出關(guān)鍵詞，總結(jié)歸納）
——靈動(dòng)優(yōu)雅 潔白無瑕 可愛芬芳
2.朗讀課文4-6段，思考什么是丁香結(jié)？
本義：丁香花蕾上，小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。
象征意義：人生中不順心的事（愁怨）
——知識鏈接：品讀《梨花》思考象征意義（純情）
3.作者多年賞花，為何今年突然明白丁香結(jié)內(nèi)涵？
雨后賞花的觸動(dòng)
自身經(jīng)歷的感悟（經(jīng)受病痛折磨）
4.作者對丁香結(jié)持什么態(tài)度？
從容、豁達(dá)、積極
古人對丁香結(jié)也有自己感悟，品讀李商隱的《代贈(zèng)二首》和李璟的《攤破浣溪沙》，體會(huì)古人對丁香結(jié)理解。
代贈(zèng)二首
唐代：李商隱
樓上黃昏欲望休，玉梯橫絕月中鉤。
芭蕉不展丁香結(jié)，同向春風(fēng)各自愁。
（問）作者描寫了哪些景物，體現(xiàn)詩人內(nèi)心怎樣的情感，此處丁香結(jié)有何寓意？
---樓上玉梯 芭蕉不展 丁香結(jié)；
欲望還休 孤寂無聊；
女子與戀人不能相會(huì)的愁緒
攤破浣溪沙
五代：李璟
手卷真珠上玉鉤，依前春恨鎖重樓。風(fēng)里落花誰是主？思悠悠。
青鳥不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁。回首綠波三楚暮，接天流。
1.“春恨鎖重樓”中“恨”的真正原因是什么？（請用原詩句作答）
2.“恨”傳達(dá)出了詞中人物怎樣的思想感情？此處丁香結(jié)有何內(nèi)涵？
---青鳥不傳云外信
沒有故人音信相思之愁
郁結(jié)不散的相思之愁
同樣是丁香結(jié)，不同時(shí)代的人有不同的理解，古人更多的是借丁香結(jié)抒發(fā)愁怨之情，而作者筆下的丁香結(jié)卻是生活中不可或缺的調(diào)味劑。正如作者所說，人生中的問題是解不完的，不然，豈不是太平淡無味了么。讓我們學(xué)習(xí)作者從容、豁達(dá)、積極的人生態(tài)度，去直面人生中的一件一件不順心的事，這樣你的生活也會(huì)變得有滋有味。
必做：背誦李商隱的《代贈(zèng)二首》和李璟的《攤破浣溪沙》。
選做：閱讀《語文讀本》中的《野草》。
1.檢查背誦
2.李商隱的“同向春風(fēng)各自愁”的“愁”體現(xiàn)在哪些景物上？
---玉梯橫絕 月如鉤 芭蕉不展 丁香結(jié)
李璟的“丁香空結(jié)雨中愁”的“愁” 連綿不斷，哪句詩能體現(xiàn)出來？
---風(fēng)里落花誰是主？思悠悠。
回首綠波三楚暮，接天流。
1.有的宅院里探出半樹銀妝，星星般的小花綴滿枝頭，從墻上窺著行人，惹得人走過了還要回頭望。
運(yùn)用擬人修辭手法，“探”“窺”將丁香擬人化，使無意識的丁香具有了人的思想感情，生動(dòng)形象地描寫了丁香花可愛的情態(tài)。
丁香的美麗、高潔、愁怨在雨中形神畢現(xiàn)。將丁香結(jié)化入雨中的境界，使象征愁心的丁香花蕾更加凄楚動(dòng)人。
“照耀”一詞寫出花白如雪，似有光輝暈出。寫出花對作者心靈的鼓舞和慰藉，啟發(fā)作者的文思，使她浮想聯(lián)翩，思如泉涌。
避免重復(fù)，使行文富于變化。
修辭手法上：
積雪是借喻 （借用喻體來替代本體 不出現(xiàn)本體和比喻詞）
瑩白是借代 （借用事物特征來代替事物本身）
丁香結(jié)教案及答案篇二
每當(dāng)冰雪消融，一股細(xì)細(xì)的清香立刻浮滿北國冰城，是丁香選擇了哈爾濱，還是哈爾濱選擇了丁香？問花花不語，大地間都在感嘆著花與城的奇緣。
“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹丁香開?！碑?dāng)春風(fēng)尚未完全驅(qū)走哈爾濱的冰寒，丁香就像春天的使者，綻滿枝頭，如霞如煙，哈爾濱的春天實(shí)在是太短暫了。丁香就像春天里的一個(gè)夢，與哈爾濱的春天交相輝映，有了丁香花，哈爾濱的春天就變得芳香四溢，美侖美央。
春天的丁香花，夏天的太陽島，冬天的冰雪，是每個(gè)哈爾濱人心申的摯愛。幾十萬株丁香裝點(diǎn)著哈爾濱的街道、公園、庭院。
丁香的花小如丁，數(shù)不清的不花匯到一起，一簇簇，紫中帶白，白中映粉，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，花如云，花如海，花如霞。這情景給寒冬里走過來的人以張力，創(chuàng)造的熱情，想象的馳騁。
丁香，花香襲人，在花草中，它的香氣最為濃郁了，倘若你漫步街頭，往往是還沒有看見花，香氣己先沖入鼻中，一代代的哈爾濱人就是在這沁人心脾的芬芳中夢想自己的未來。
丁香在我國有一千多年的栽培歷史，它給中國的文化平添了無限秀色。
古時(shí)，有許許多多關(guān)于丁香的傳說，說丁香是神樹，它能給人帶來幸福。
歷代的文人墨客，又為丁香留下了許多名篇：
“五月丁香開滿城，芬芳流蕩紫云藤”。
李商隱則用“芭蕉不展丁香潔，同向春風(fēng)各自開”的詩旬，描述情人的思戀之心。
哈爾濱人把丁香作為自己的市花，丁香是他們情感的寄托，審美的移情，更是對生命價(jià)值的一種追求。
丁香花的生命力很頑強(qiáng)，能綻放在北緯45度線上，深得哈爾濱人的寵愛。
這里的丁香外表柔媚，但它的根緊緊地抓住土地，纖細(xì)的枝桿，勁健地支撐著一簇碩大的花冠，抵御著北方的風(fēng)寒和干旱。
初春，丁香濃香馥郁花飛全城；深秋，濃綠的葉子也久久不肯落下；就是到了嚴(yán)冬，它那無葉的枝條也在孕育著一個(gè)春天的花潮。
哈爾濱人對丁香的深情，在于丁香的品格凝聚了塞北人獨(dú)特的精神風(fēng)貌，她聚小而成大氣，抗艱難而爭上游，堅(jiān)韌、頑強(qiáng)，生機(jī)勃勃。
丁香是哈爾濱人精神的寫照，丁香是北國歷史的見證，丁香，秀美的花色，繁茂的花叢，把北國冰城裝點(diǎn)得分外嬌嬈。
丁香是哈爾濱人的摯愛，哈爾濱是丁香永久的家園。
1、閱讀全文，說說作者贊美了丁香花哪些方面的特點(diǎn)。
2、本文作者贊美丁香花，實(shí)際上是為了贊美__________，這是_______寫法。
3、本文語言有許多精彩之處，請摘抄一句并作簡要品析。
4、丁香花；太陽島、冰雪是哈爾濱人心中的摯愛，乎潭的仙人井、石牌洋、三十六腳湖、海鮮等也是平潭人心中的摯愛。請你選擇具有平潭地方特征的一景或一物，寫一個(gè)宣傳標(biāo)語，抒發(fā)自己的贊美之情。（要求主題突出，語言簡潔，構(gòu)思新穎）。
參考答案：
1、丁香的花小如丁；丁香花香襲人、歷史悠久；丁香花的生命頑強(qiáng)。（意對即可）。
2、哈爾濱人；托物言志（借物抒情、借物喻人、象征）。
3、例：丁香就像春天的使者，綻滿枝頭，如霞如煙。
品析：運(yùn)用比喻的手法，把“丁香”比作“春天的使者?！鄙鷦?dòng)形象地寫出有了丁香花，哈爾濱的春天就變得芳香四溢，美侖美央。（不設(shè)統(tǒng)一）。
4、如：
a、盛世之旅，平潭之游，仙人井之最。
b、美麗平潭，魅力石牌洋。
c、多情山水，精彩三十六腳湖。
d、石牌洋一一平潭的海上明珠（開放性試題，不設(shè)統(tǒng)一）。
丁香結(jié)教案及答案篇三
今年的丁香似乎開得格外茂盛，城里城外，都是一樣。城里街旁，塵土紛囂之間，忽然呈現(xiàn)出兩片雪白，頓使人眼前一亮，再仔細(xì)看，才知是兩行丁香花。有的宅院探出半樹銀妝，星星般的小花綴滿樹頭，從墻上窺著行人，惹得人走過了還要回頭望。
城外校園里丁香更多。最好的是圖書館北面的丁香三角地，種有十?dāng)?shù)棵白丁香和紫丁香。月光下白的瀟灑，紫的朦朧。還有淡淡的幽雅的甜香，非桂非蘭，在夜色中也能讓人分辨出，這是丁香。
在我斷續(xù)住了近二十年的斗室外，有三棵白丁香。每到春來，伏案時(shí)抬頭便見檐前積雪。雪色映進(jìn)窗來，香氣直透毫端。人也似乎輕靈得多，不那樣渾濁笨拙了。從外面回來時(shí)，最先映入眼簾的，也是那一片瑩白，白下面透出參差的綠，然后才見那兩扇紅窗。我經(jīng)歷過的春光，幾乎都是和這幾株丁香聯(lián)系在一起的。那十字小丁香，那樣小，卻不顯得單薄。許多形成一簇，許多簇花開滿一樹，遮掩著我的窗，照耀著我的文思和夢想。
古人詞云:“芭蕉不展丁香結(jié)”“丁香空結(jié)雨中愁”。在細(xì)雨迷蒙中，著了水滴的丁香格外妖媚?；▔厓芍曜仙?，如同印象派的畫，線條模糊了，直向窗前的瑩白滲過來，讓人覺得，丁香確實(shí)該和微雨連在一起。
只是賞過這么多年的丁香，卻一直不解，何以古人發(fā)明了丁香結(jié)的說法。今年的一次春雨，久立窗前，望著斜伸過來的丁香枝條上一柄花蕾，小小的花苞，圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。我才恍然，果然是丁香結(jié)。
(文/宗璞)。
丁香結(jié)教案及答案篇四
1.仔細(xì)閱讀文章,從中找出丁香在形狀、顏色、氣味方面的特征。
答：
2.結(jié)合文章,說說作者為什么把丁香花喻為“丁香結(jié)”。
答：
3.理解下面句子在文中的含義。
答：
結(jié),是解不完的;人生的問題也是解不完的。不然,豈不是太平淡無味了嗎?
4.著名詩人戴望舒的《雨巷》中,有這樣的詩句:“我希望逢著∕一個(gè)丁香一樣的∕結(jié)著愁怨的姑娘。她是有∕丁香一樣的顏色,丁香一樣的芬芳,丁香一樣的憂愁……”結(jié)合本文,體會(huì)“丁香”一詞在詩中的含義。
丁香結(jié)教案及答案篇五
1、朗讀訓(xùn)練。
2、賞析語言美：領(lǐng)會(huì)作者由事物引發(fā)聯(lián)想，抒發(fā)獨(dú)特感受的寫作手法，品味優(yōu)美而富有哲理的語言并進(jìn)行仿寫。
3、理解古詩句，體會(huì)文章的意境美。
4、品味文中哲思，領(lǐng)會(huì)作者感情以及從容豁達(dá)的人生態(tài)度。
ppt。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、訓(xùn)練朗讀。
2、品味優(yōu)美而富有哲理的語言。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)作者文章背后的哲思。
2課時(shí)。
1、查閱作者背景，了解作者。
2、熟讀課文，畫出寫得好的詞句和不理解的語句。
1、導(dǎo)入。
疏通字詞。
讓學(xué)生舉出在文學(xué)作品中具有象征意義的花草樹木。
（菊花：堅(jiān)貞；梅花：高潔；牡丹：富貴；雛菊：天真單純；百合花：冰清玉潔；玫瑰：愛情；四葉草：愛和幸運(yùn)……）。
展示圖片，讓學(xué)生對丁香花的形象有所了解。
（1）看題目，“丁香結(jié)”是什么？讓學(xué)生帶著兩個(gè)任務(wù)散讀全文：
讀準(zhǔn)字音；畫出與丁香結(jié)相關(guān)的句子。
（2）與丁香結(jié)相關(guān)的句子都集中在文章哪部分？后半部分。
從而引出對文章結(jié)構(gòu)的關(guān)注，
3、理清寫作思路。
（1）提問：作者在寫丁香結(jié)之前，用較多的篇幅寫什么？
引導(dǎo)學(xué)生試著劃分文章結(jié)構(gòu)，說出理由：
1—3丁香花（色彩和姿態(tài)———花色花香—三棵白丁香樹）？賞花。
4—6對丁香結(jié)的思考和感悟，悟花。
理清課文脈絡(luò)。
（3）作者從哪幾個(gè)方面描寫丁香？賦予了丁香什么樣的品格？
答：從色彩、形貌、氣味、姿態(tài)等方面描寫，賦予了丁香靈動(dòng)幽雅、潔白無瑕、可愛芬芳的品格。
4、賞析優(yōu)美語句。
先讓學(xué)生找一找他們覺得好的句子，讀一讀，讀出感情，試著賞析。
再用提問法步步引導(dǎo)學(xué)生深入文本，品味語句，解讀文本，幫助學(xué)生突破閱讀障礙。
（1）有的宅院里探出半樹銀妝，星星般的小花綴滿枝頭，從墻上窺著行人，惹得人走過了還要回頭望。（作者用了什么修辭手法？好在哪里？）。
擬人和比喻。將丁香花人格化，形象生動(dòng)地……嬌俏靈動(dòng)、惹人憐愛的情態(tài)。將小花比作星星，形象地寫出了丁香花小巧、繁密、耀目的特點(diǎn)。
（2）第三段，積雪、瑩白實(shí)際上是什么？代替丁香，有什么好處？
首先，避免反復(fù)提到丁香而帶來累贅感。
其次，修辭手法：積雪是借喻（借用喻體來替代本體，不出現(xiàn)喻體和本體），瑩白是借代（借用事物的特征來替代事物本身）更直觀更鮮明地突出丁香的特點(diǎn)：積雪不僅白，而且多而純凈、輕柔；瑩白不僅白而且光潔、令人眼前一亮。
文中你還能找到那些句子用了借喻或者借代嗎？
（2）照耀著我的文思和夢想。“照耀”有怎樣的表達(dá)效果？
（先讓學(xué)生根據(jù)文字描述想象雨中丁香的畫面，再反推印象畫的特點(diǎn)，最后準(zhǔn)備印象派畫作加以印證，解釋朦朧、模糊的.藝術(shù)美感）。
5、學(xué)生朗讀全文，讀出丁香的嬌俏和雨中丁香結(jié)的美感。
6、板書設(shè)計(jì)。
丁香結(jié)。
宗璞。
1—3丁香花（色彩和姿態(tài)———花色花香—三棵白丁香樹）賞花。
4—6對丁香結(jié)的思考和感悟悟花。
修辭手法：比喻、擬人、借喻、借代。
7、作業(yè)。
抄寫本課字詞4遍；字帖；思考“思考探究題”
三、積累拓展四。
第二課時(shí)。
1、復(fù)習(xí)第一課時(shí)知識點(diǎn)：文章結(jié)構(gòu)、修辭手法。
2、介紹宗璞和其行文風(fēng)格。
宗璞的散文詩特點(diǎn)：清新輕盈，在自己的感受和體驗(yàn)之上進(jìn)行散文創(chuàng)作。（引導(dǎo)學(xué)生思考自己如何寫作）。
3、總結(jié)主題內(nèi)涵。
圍繞丁香結(jié)的意象展開梳理。
（1）出示丁香花蕾圖和中式衣襟盤扣圖。解釋丁香結(jié)名字由來。
（2）結(jié)合拓展積累第四題，讓學(xué)生了解丁香結(jié)常出現(xiàn)在表達(dá)愁思的作品中。
4、寫作思考。
睹物聯(lián)想。由丁香的色形味等特征展開豐富的聯(lián)想，將生活的小體會(huì)、人生的大感悟與眼前的事物聯(lián)系在一起，既貼近生活、易于理解，又富有內(nèi)涵、耐人尋味。
5、板書設(shè)計(jì)。
從容、豁達(dá)、積極的人生態(tài)度。
睹物聯(lián)想。
6、作業(yè)。
語文練習(xí)冊；選擇一種喜歡的花草，學(xué)習(xí)本文的寫法，寫一個(gè)小片段，200字以上。
丁香結(jié)教案及答案篇六
一、看拼音，寫詞語。
花蕾笨拙單薄。
模糊怨言衣襟。
二、根據(jù)意思，寫詞語。
1.嫵媚。
2.參差。
3.幽雅。
三、連線。
略
四、讀下面的語句，完成練習(xí)。
1.(1)半樹雪白的丁香花。
(2)用得好。這兩個(gè)字讓丁香具有了人的思想感情，十分惹人喜愛。
(3)運(yùn)用擬人手法，語句通順即可。
示例:春天來了,一枝紅杏悄悄地探出頭來，好像在向人們報(bào)告春的消息。
2.(1)茂盛的丁香花帶給作者的感受。
(2)丁香花雪白、甜香，引發(fā)作者無限遐想，激發(fā)作者對美好生活的憧憬和追求。
五、閱讀課文片段，完成練習(xí)。
1.丁香的花苞圓圓的,鼓鼓的,恰如衣襟上的盤花扣;丁香花也如人一般負(fù)擔(dān)著解不開的愁怨。
2.符合句意即可。
示例:人生在世難免會(huì)有不順心的事,正因?yàn)橛胁豁樞?我們的人生才多彩多姿。
3.我喜歡曇花。曇花綻放的時(shí)間非常短暫,但是非常美麗。我從曇花得到的啟示是:人的一-生雖然短暫,但是我們要精彩的度過,有意義的度過,就像曇花一樣,要綻放出自己的美麗。
丁香結(jié)教案及答案篇七
每當(dāng)冰雪消融，一股細(xì)細(xì)的清香立刻浮滿北國冰城，是丁香選擇了哈爾濱，還是哈爾濱選擇了丁香?問花花不語，天地間都在感嘆著花與城的奇緣。
“忽一夜春風(fēng)來，千樹萬樹丁香開?！碑?dāng)春風(fēng)尚未完全驅(qū)走哈爾濱的冰寒，丁香就像春天的使者，綻滿枝頭，如霞如煙。哈爾濱的春天實(shí)在是太短暫了。丁香就像春天里的一個(gè)夢，與哈爾濱春天交相輝映。有了丁香花，哈爾濱的春天就變得芬香四溢，美不勝收。
春天的丁香花，夏天的太陽島，冬天的冰雪，是每個(gè)哈爾濱人心中的摯愛、幾十萬株丁香裝點(diǎn)著哈爾濱的街道、公園、庭院。
丁香的花小如丁，數(shù)不清的小花匯到一起，一簇簇的，紫中帶白，白中映粉，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，花如云，花如海，花如霞。這情景給寒冬里走過來的人以張力，創(chuàng)造的熱情，想象的馳騁。
丁香，花香襲人，在花草中，它的香氣最為濃郁了。倘若你漫步街頭，往往是還沒有看見花，香氣已先沖入鼻中，一代代的哈爾濱人就是在這沁人心脾的芬芳中夢想自己的未來。
丁香在我國有一千多年的栽培歷史，它給中國的文化平添了無限秀色。
古時(shí)，有許許多多關(guān)于丁香的'傳說，說丁香是“神樹”，它能給人帶來幸福。
歷代的文人墨客，又為丁香留下許多名篇。
“五月丁香開滿城，芬芳流蕩紫云藤?！?BR> 李商隱則用“芭蕉不展丁香潔，同向春風(fēng)各自開”的詩句，描述情人的思戀之苦。
哈爾濱人把丁香作為自己的市花，丁香是他們情感的寄托，審美的移情，更是對生命價(jià)值的一種追求。
丁香的生命力很頑強(qiáng)，能綻放在北緯45度線上，深得哈爾濱人的寵愛。
這里的丁香外表柔媚，但它的根緊緊地抓住土地，纖細(xì)的枝桿，勁健地支撐著一簇碩大的花冠，抵御著北方的風(fēng)寒和干旱。
初春，丁香濃香馥郁花飛全城;深秋，濃綠的葉子也久久不肯落下;就是到了嚴(yán)冬，它那無葉的枝條也在孕育著一個(gè)春天的花潮。
哈爾濱人對丁香的深情，在于丁香的品格凝聚了塞北人獨(dú)特的精神風(fēng)貌。她聚小而成大氣、抗艱難而爭上游，堅(jiān)韌，頑強(qiáng)，生機(jī)勃勃。
丁香是哈爾濱人精神的寫照，丁香是北國歷史的見證。丁香，秀美的花色，繁茂的花叢，把北國冰城裝點(diǎn)得分外妖嬈。
丁香是哈爾濱人的摯愛，哈爾濱是丁香永久的家園。
1、閱讀全文，說說作者贊美丁香花是為了贊美什么?(3分)。
如寫“贊美哈爾濱人”得1分;如寫“贊美哈爾濱人的精神”得2分;如寫“贊美哈爾濱人‘聚小而成大氣、抗艱難而爭上游、堅(jiān)韌、頑強(qiáng)、生機(jī)勃勃’的精神得3分。
2、作者根據(jù)什么說丁香“給中國的文化平添了無限的秀色”?(可用文中原句回答)(2分)。
古時(shí)，有許許多多關(guān)于丁香的傳說，歷代的文人墨客，又為丁香留下了許多名篇。
3、品味下面句子的精彩之處。(4分)。
(1)花如云，花如海，花如霞。
點(diǎn)明排比，比喻修辭方法，得1分;說出其表達(dá)效果，得2分。
(2)就是到了嚴(yán)冬，它那無葉的枝條也在孕育著一個(gè)春天的花潮。
點(diǎn)明擬人，比喻修辭方法，得1分;說出其表達(dá)效果，得2分。
4、丁香花、太陽島、冰雪是哈爾濱人心中的摯愛，黃梅的晉梅，黃岡的赤壁，麻城的杜鵑等也是黃岡人心中的摯愛。請你選擇某地方特征的一景或一物，寫一段話，抒發(fā)自己的喜愛之情(不得直接套用文中原句，不超過60字)(4分)。
點(diǎn)撥：寫出景或物的名稱得1分，表現(xiàn)景或物的特征，得1分;準(zhǔn)確表達(dá)喜愛、美之情得1分;語言通暢、優(yōu)美得1分。
丁香結(jié)教案及答案篇八
每當(dāng)冰雪消融，一股細(xì)細(xì)的清香立刻浮滿北國冰城，是丁香選擇了哈爾濱，還是哈爾濱選擇了丁香？問花花不語，天地間都在感嘆著花與城的奇緣。
“忽一夜春風(fēng)來，千樹萬樹丁香開?！碑?dāng)春風(fēng)尚未完全驅(qū)走哈爾濱的冰寒，丁香就像春天的使者，綻滿枝頭，如霞如煙。哈爾濱的春天實(shí)在是太短暫了。丁香就像春天里的一個(gè)夢，與哈爾濱春天交相輝映。有了丁香花，哈爾濱的春天就變得芬香四溢，美不勝收。
春天的丁香花，夏天的太陽島，冬天的冰雪，是每個(gè)哈爾濱人心中的摯愛、幾十萬株丁香裝點(diǎn)著哈爾濱的街道、公園、庭院。
丁香的花小如丁，數(shù)不清的小花匯到一起，一簇簇的，紫中帶白，白中映粉，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，花如云，花如海，花如霞。這情景給寒冬里走過來的人以張力，創(chuàng)造的熱情，想象的馳騁。
丁香，花香襲人，在花草中，它的香氣最為濃郁了。倘若你漫步街頭，往往是還沒有看見花，香氣已先沖入鼻中，一代代的哈爾濱人就是在這沁人心脾的芬芳中夢想自己的未來。
丁香在我國有一千多年的栽培歷史，它給中國的文化平添了無限秀色。
古時(shí)，有許許多多關(guān)于丁香的傳說，說丁香是“神樹”，它能給人帶來幸福。
歷代的文人墨客，又為丁香留下許多名篇。
“五月丁香開滿城，芬芳流蕩紫云藤?！?BR> 李商隱則用“芭蕉不展丁香潔，同向春風(fēng)各自開”的詩句，描述情人的思戀之苦。
哈爾濱人把丁香作為自己的市花，丁香是他們情感的寄托，審美的移情，更是對生命價(jià)值的一種追求。
丁香的生命力很頑強(qiáng)，能綻放在北緯45度線上，深得哈爾濱人的寵愛。
這里的丁香外表柔媚，但它的`根緊緊地抓住土地，纖細(xì)的枝桿，勁健地支撐著一簇碩大的花冠，抵御著北方的風(fēng)寒和干旱。
初春，丁香濃香馥郁花飛全城；深秋，濃綠的葉子也久久不肯落下；就是到了嚴(yán)冬，它那無葉的枝條也在孕育著一個(gè)春天的花潮。
哈爾濱人對丁香的深情，在于丁香的品格凝聚了塞北人獨(dú)特的精神風(fēng)貌。她聚小而成大氣、抗艱難而爭上游，堅(jiān)韌，頑強(qiáng)，生機(jī)勃勃。
丁香是哈爾濱人精神的寫照，丁香是北國歷史的見證。丁香，秀美的花色，繁茂的花叢，把北國冰城裝點(diǎn)得分外妖嬈。
丁香是哈爾濱人的摯愛，哈爾濱是丁香永久的家園。
1．閱讀全文，說說作者贊美丁香花是為了贊美什么？
2．“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹丁香開”是根據(jù)_____________寫的《_____________》中的詩句“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”改寫而成的。
3.作者根據(jù)什么說丁香“給中國的文化平添了無限的秀色”？（可用文中原句回答）。
4.品味下面句子的精彩之處。
(1)花如云，花如海，花如霞。
(2)就是到了嚴(yán)冬，它那無葉的枝條也在孕育著一個(gè)春天的花潮。
5.丁香花、太陽島、冰雪是哈爾濱人心中的摯愛，南京的梅花，棲霞紅楓，雨花石，玄武湖等也是南京人心中的摯愛。請你選擇南京（含郊縣）地方特征的一景或一物，寫一段話，抒發(fā)自己的喜愛之情（不得直接套用文中原句，不超過60字）。
丁香結(jié)教案及答案篇九
１、會(huì)認(rèn)８個(gè)生字，會(huì)寫１０個(gè)字。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；體會(huì)師生之間的深厚感情。
３、樹立起尊敬老師的心愿。
１、學(xué)習(xí)生字，朗讀體會(huì)課文。
２、樹立起尊敬老師的心愿。
一、看圖激趣導(dǎo)入
１、投影“紫丁香”的圖片，提問：
有誰認(rèn)識這株植物？
２、有些同學(xué)悄悄地在他們老師的窗前種下了一株紫丁香。這株紫丁香代表了什么呢？今天我們就來學(xué)習(xí)詩歌《一株紫丁香》。
二、初讀感知
１、自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。
２、四人小組進(jìn)行輪讀，找出不明白的地方，一起研究。
３、交流：
讀了課文后你了解了什么？
三、識字
１、同學(xué)拿出自身的生字卡片，自主認(rèn)讀。
２、同桌交流讀，互聽，并正音。
３、開火車檢查生字讀音。去掉拼音再來一遍。
４、匯報(bào)記憶方法，把你記生字的好方法說給同學(xué)聽。
５、猜字謎：
舌頭嘗出甘蔗味（甜）。
一人站在大樹旁（休）。
四、朗讀
１、教師范讀，聽后說說感受。
２、小組練讀，用自身喜歡的方式來讀，要求讀正確，讀流利。
３、分小節(jié)檢查朗讀情況。
４、朗讀展示：
讀自身喜歡的小節(jié)，相機(jī)引導(dǎo)評議。
五、寫字
１、出示要寫的字：
休、伸、甜、院、除、息、困
讀字音，認(rèn)字形。
２、觀察生字在田字格中的位置，字形特點(diǎn)，教師提示書寫注意事項(xiàng)。
３、教師范寫。
４、同學(xué)練習(xí)，教師檢查同學(xué)的寫字姿勢和寫字效果。
５、實(shí)物投影儀展示同學(xué)寫的字，進(jìn)行評議。
一、復(fù)習(xí)鞏固
“開汽車”游戲。
師：汽車汽車開起來。
生：汽車開到我這里，我為汽車加點(diǎn)油。
二、朗讀課文
１、放歌曲（《每當(dāng)我走過老師的窗前》）談感受。
２、同學(xué)練讀，指導(dǎo)同學(xué)讀出對老師的尊敬之情。
３、教師引讀。
４、同學(xué)選讀，喜歡哪個(gè)小節(jié)就用自身喜愛的方式讀哪個(gè)小節(jié)？
５、配樂朗讀全詩，把對老師的愛表示出來。
三、朗讀感悟
１、小組內(nèi)再讀讀課文，想一想，說一說：
“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香？
２、指讀第三小節(jié)，引導(dǎo)同學(xué)：
“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會(huì)到什么，或者聯(lián)想到什么？
３、假如讓你去陪老師你會(huì)為老師做點(diǎn)什么？
４、同學(xué)選讀，選自身最喜歡的小節(jié)來讀，并說說為什么喜歡？
５、小組挑戰(zhàn)讀，看哪一組讀得最有感情，能使老師感動(dòng)。
６、全班包括對老師的深情朗讀全文。
四、說說背背
１、說出你想對老師說的話。（學(xué)習(xí)自由說）現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧！
２、看著畫面自身練習(xí)背誦。
３、扮演背誦。
五、寫字指導(dǎo)
１、寫“甜、歌、牽、困”四個(gè)字。
２、觀察教師范寫，點(diǎn)評。
３、同學(xué)練習(xí)。同桌展示?；ヌ峤ㄗh。
六、拓展活動(dòng)
１、學(xué)唱一首歌頌老師的歌曲，要求自主讀歌詞。
２、交流自身積累的贊美老師的詞語、名言、詩句等。
丁香結(jié)教案及答案篇十
入春以來，我一直惦念丁香。聽人說,若能在結(jié)著多如云霞的四瓣丁香樹上找出一朵五瓣丁香，就會(huì)得到好運(yùn)和幸福。女子都是虔誠的，我這個(gè)穿軍裝的女子也一樣。
同病室的幾個(gè)病友幾乎每天傍晚都去醫(yī)院的后山坡上探看丁香，帶回來的消息一天比一天惹人心動(dòng)：“冒出新綠了?！薄吧瞿廴~了?！薄敖Y(jié)花蕾了?！薄墒俏覀兿勇?埋怨丁香的疏懶乏情。
昨天晚飯，她們又結(jié)伴去探看丁香了，留下我一個(gè)在病房里?？粗约捍蛑嗟耐龋倏纯窗咨牟〈?，白色的墻壁，仿佛一切都變得蒼白起來。我心想：這條傷腿一定害我誤了花期，不能去找五瓣丁香，尋不著它，那么好運(yùn)和幸福也就與我無緣了。這樣想著，自己把心情弄得灰灰的。
這時(shí)，她們回來了，個(gè)個(gè)興高采烈，爭著向我炫耀她們的“幸福”――五瓣丁香。有白色的、紫色的，小小的花朵很是美麗，花瓣兒更是精致、嬌巧、細(xì)柔。她們有人要分給我一朵，而我也十二分地想擁有它，可我還聽人說：別人送的五瓣丁香不具有神奇的魔力。于是我謝絕了她們的好意。看著她們?nèi)缤瑢さ眯腋Ｒ话愕南矏偯婵?，我的心羨慕得有點(diǎn)微微發(fā)疼。
晚上，我早早地蒙上被子――除了想找一朵五瓣丁香，好像別的一切都不重要了，人，有時(shí)就會(huì)有一些非常非常小的希望。由于太希冀、太向往，我甚至做了一個(gè)丁香夢：我的腿好了，來到一個(gè)好大的丁香園找五瓣丁香，可是到處都是四瓣的，無論我如何努力，也沒有找出一朵神秘的五瓣丁香。
感覺天亮了，我懶懶地不肯睜開眼睛，心中仍存著找不到五瓣丁香的遺憾。做晨檢的護(hù)士來了，問我：“別的人都去哪兒了？”我這才發(fā)現(xiàn)她們一個(gè)都不在。大概是因?yàn)樘d奮睡不著而早早跑出去瘋鬧了吧？疾病竟使我變得有點(diǎn)妒忌她們了。
門被輕輕地推開了，只見她們個(gè)個(gè)手里拿著一大束丁香花，原來她們一大早去替我折花了。她們把花遞給我：“快找你的五瓣丁香吧！”我一時(shí)語塞，為她們的熱情、真誠所感動(dòng)，懊悔剛才對她們的妒忌……頓時(shí)，我感到自己整個(gè)兒沐浴在友愛結(jié)成的溫馨之中。
我細(xì)心地從她們采摘來的一束束丁香花中，找到了一朵白色的五瓣丁香。而我更是在她們中間找到了真正意義上的五瓣丁香――好運(yùn)、溫暖和幸福。
丁香結(jié)教案及答案篇十一
臨近春節(jié)，我早早的開始打掃家里的衛(wèi)生，以便于迎接農(nóng)歷新年的到來。在整理書柜的時(shí)候，一本高中寫的日記本赫然印入我的眼簾，我拿出來想看看當(dāng)年寫下的心情，當(dāng)我打開第一頁的時(shí)候，看見了一個(gè)丁香花的標(biāo)本，淡紫色的小花，五個(gè)花瓣，剎那間高中的記憶猶如無聲的電影畫面在我的腦海中清晰的回放。
承德縣六溝高中，全封閉式管理，我在那度過我非常難忘的高中歲月。課程表將一天的時(shí)間排得滿滿的，課桌上高高壘起的書墻，同學(xué)們?yōu)榱斯?jié)省時(shí)間去食堂打飯都需要跑步的畫面，都一一展現(xiàn)在我的腦海里。而每到春天，校園內(nèi)甬路兩旁丁香樹，迎風(fēng)盛開的丁香花，為色彩單調(diào)的校園平添了一抹亮色，這也是我最溫暖的高中記憶。
記得一次模擬考試，我寫了一篇題目叫作《五瓣丁香》的作文，當(dāng)時(shí)老師大為贊賞給了很高的分?jǐn)?shù)，并且當(dāng)作范文在高三的六個(gè)班級里朗讀。這個(gè)作文的靈感來源于一種植物四葉草，這種擁有四片葉子的三葉草很難找到，據(jù)說在西方找到四葉草是幸運(yùn)的表現(xiàn)，在日本則會(huì)認(rèn)為會(huì)得到幸福，恰巧的是據(jù)我觀察丁香花幾乎都是四個(gè)花瓣，而五個(gè)花瓣的是極少見的，物以稀為貴，我想這和四葉草的性質(zhì)非常相似，《五瓣丁香》這個(gè)題目因此而來。至今我依然清晰地記得我描寫丁香花的一段話“當(dāng)春風(fēng)剛剛有一絲暖意的時(shí)候，丁香花就迫不及待的開放了，似乎經(jīng)歷了冬季凜冽刺骨的寒風(fēng)之后，要展現(xiàn)自己的堅(jiān)強(qiáng)和勇敢，淡紫色的丁香花一簇一簇的像星星一樣撒滿枝頭，它不像玫瑰那樣擁有絢麗張揚(yáng)的色彩，也不像百合花那樣擁有醉人的香氣，更不像牡丹那樣擁有雍容華貴的氣質(zhì)，丁香花勝在雅致，美在壯觀，站在丁香樹下，猶如置身于淡紫色的花海之中……”在作文當(dāng)中，我虛構(gòu)了一個(gè)童話故事，大概的內(nèi)容是一個(gè)美麗善良的公主歷盡千辛萬苦找到五瓣丁香花而給人們帶來幸福，后來五瓣丁香就象征了幸運(yùn)，找到它的人，能幸福一生。
令我沒有想到的是我的一篇小小的散文，在學(xué)校里竟然引起了轟動(dòng)，五瓣丁香風(fēng)靡整個(gè)學(xué)校，女生的反響最為強(qiáng)烈，因?yàn)樵诙潭痰恼n間十分鐘里，可以看到三三兩兩的女生跑到丁香樹下尋找五瓣丁香花的身影，還說是在找幸福，后來更加沒有想到的是有幾個(gè)年輕的女老師也參與其中，我偶然的一個(gè)靈感給同學(xué)們緊張枯燥的學(xué)習(xí)生活增添了一些趣味，我真的覺得非常的榮幸也非常開心，我想這真的不是因?yàn)槟晟俚奈覀冇卸嗝吹奶煺?，容易輕信，這只是一個(gè)美好的心愿，這只是一種浪漫的情懷。就像我們習(xí)慣了快步前行的同時(shí)也別忘了欣賞路邊的風(fēng)景，就像我們再繁忙的工作中也不要忘了拿出一點(diǎn)點(diǎn)的時(shí)間來品一杯清茶。
一個(gè)人是否能幸福當(dāng)然不能寄托于能否找到這樣一個(gè)小小的花瓣，我理解幸福只是讓自己快樂的一種能力。轉(zhuǎn)眼間十多年過去了，我已經(jīng)不再是站在丁香樹下找花朵的女孩，步入而立之年的我已經(jīng)為人母。在這樣天氣寒冷和色彩單調(diào)的冬季就格外的期待來年的丁香花開，我會(huì)領(lǐng)著我的寶貝女兒去找五瓣丁香，然后作為禮物送給她，希望她幸福一生。
丁香結(jié)教案及答案篇十二
《窗前一株紫丁香》是一首充滿款款情意的兒童詩歌。孩子們?yōu)槔蠋煼N下了一株紫丁香，那綠色和花香，代表了孩子們對教師真誠的愛，這樣的情意真讓人感動(dòng)，這首詩充滿著童真、童心、童味，字字句句都清純明純，詩的想象是豐富、美好、貼切，是對學(xué)生進(jìn)行敬師、愛好，貼切，是對學(xué)生進(jìn)行敬師、愛師的好教材。
1、鞏固詞語，會(huì)寫“甜、綠”字，能正確、流利、有感情朗讀課文，背誦課文。
2、在學(xué)習(xí)過程中，養(yǎng)成良好的識字，寫字習(xí)慣，積累識字方法，進(jìn)一鞏固閱讀能力。
3、通過學(xué)習(xí)，體會(huì)師生間深厚的感情，進(jìn)而樹立尊敬教師的美好心愿。
在識字讀文的基礎(chǔ)上，體會(huì)詩句中表達(dá)的尊師之情。
抓住詩句中的重點(diǎn)詞句，理解課文的內(nèi)容。
1、生字卡片、多媒體課件（內(nèi)容包含課文內(nèi)容及相關(guān)圖片、歌曲錄音）
2、收集贊美老師的詩句，抄寫下來。
3、回憶老師關(guān)心愛護(hù)自己或同學(xué)的事件。
師：上節(jié)課，同學(xué)們提出問題：為什么學(xué)生要送給老師一株紫丁香呢？這節(jié)課讓李老師帶同學(xué)們深入學(xué)習(xí)這首詩歌。掲題。（指名讀-齊讀）
師：首先讓我們來復(fù)習(xí)一下上節(jié)課學(xué)習(xí)的詞語吧！
師：“小小火車誰最快”
生：“我們自己賽一賽”
1、開火車游戲
2、順口溜檢查詞語鞏固情況
3、書寫生字
師：同學(xué)們對本節(jié)課的詞語掌握的很扎實(shí)。今天李老師帶來這兩位生字朋友，誰來讀一讀，并組成詞語？（指名讀）
師追問：你能用“綠色”來說一句話嗎？或你能用“甜美”來說一句話嗎？
師：誰有好辦法把這兩個(gè)字記住呢？（指名說）
師：我們在寫這兩個(gè)字的時(shí)候最容易寫錯(cuò)的地方在哪呢？（生匯報(bào)）
師：現(xiàn)在由老師在黑板上寫這兩個(gè)字，同學(xué)們舞動(dòng)你的食指棒在你的桌子上和老師一起寫。（生展示—評價(jià)）
師：請同學(xué)們先聽老師讀課文，注意標(biāo)點(diǎn)符號的停頓及詞語的讀音，然后再請同學(xué)們讀（課件）
師：現(xiàn)在就請同學(xué)們帶著自己理解去讀這篇課文，并思考這樣問題：為什么同學(xué)們要送給老師一株紫丁香呢？（生匯報(bào)）
板書：和您作伴解除疲倦感謝牽掛香甜夢里
師：原來這小小的一株紫丁香卻給老師帶來這么大的歡樂。那我們是怎樣把這一株紫丁香栽到老師的窗前呢？（指名讀第1小節(jié)）
——生匯報(bào)（課件）
師：請同學(xué)們踮腳尖走到前面，再踮腳尖走到自己的座位上。（全體做）
師：你有什么體會(huì)？
師：等這小小一株紫丁花長成許多株紫丁花的時(shí)候，老師看到后一定會(huì)：（生自己說）
師：請同學(xué)們輕聲讀第一小節(jié)，讓我們共同體會(huì)學(xué)生們那份濃濃的情意吧?。ㄗ杂勺x——指名讀）
二、三、四小節(jié)
請同學(xué)們自由讀
2、3、4小節(jié)，用橫線畫出你喜歡的句子或詞語，并說一說為什么？
2小節(jié)：做伴：你認(rèn)為紫丁花怎樣和老師做伴的？
3小節(jié)：解除、疲勞：解釋詞語的意思。你在什么時(shí)候看到老師疲勞的樣子？
4小節(jié)：掛牽：解釋詞語的意思?？蓯鄣暮⒆觽?，你們曾經(jīng)受到過老師怎樣的牽掛？（自由讀、指名讀、同桌讀、賽讀）
師：（課件）夜深了，勞累一天的老師睡著了，紫丁花啊紫丁花，請把你的花香飄進(jìn)老師的夢里吧！讓老師做個(gè)又香又甜的夢吧！
請同學(xué)們輕聲的讀一讀第五小節(jié)吧。你認(rèn)為老師會(huì)夢見什么呢？
（指名讀——齊讀）
請全體同學(xué)再次讀文，去感受學(xué)生與老師之間這種真摯的情意吧?。ㄗx全文）
1、（課件）老師與學(xué)生活動(dòng)的照片
2、你想對老師說些什么？
全文總結(jié)：同學(xué)們，讓我們在愛的校園，愛的家庭里快樂成長吧！下課！
丁香結(jié)教案及答案篇十三
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)師生之間的深厚感情。
3、樹立起尊敬老師的心愿。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
識字、寫字，有感情地朗讀課文，體會(huì)師生間的深厚感情。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
創(chuàng)設(shè)情境，模仿課文，嘗試兒歌創(chuàng)作。
四、教學(xué)內(nèi)容：
課本第-頁。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡、課件、
六、教學(xué)流程：
第一課時(shí)。
一、看圖激趣導(dǎo)入。
（一）投影“紫丁香”的圖片，提問：有誰認(rèn)識這株植物？（簡單介紹紫丁香）。
二、初讀詩歌，讀準(zhǔn)字音。
（一）自由讀這首詩歌，注意讀準(zhǔn)帶拼音的字。
香），認(rèn)讀詞語。
（三）再自由讀這首詩歌，提出不明白的地方。
三、對比體驗(yàn)，朗讀感悟。
自己對老師的愛的。你又是怎樣表達(dá)對老師的愛的？
哪位小朋友對老師的感情最深厚？（練習(xí)準(zhǔn)備——點(diǎn)名讀——師生評價(jià)——全班齊讀）。
（在讀—評—讀的過程中理解感悟課文）。
四、小組合作，背誦表演。
組背誦表演——師生評價(jià)——全班背誦表演）。
五、配樂朗誦（音樂《每當(dāng)我輕輕走過你窗前》）。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
一、樹立起尊敬老師的心愿。
二、能模仿課文，嘗試兒歌創(chuàng)作。
三、會(huì)寫10個(gè)字。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，模仿創(chuàng)作。
（三）創(chuàng)設(shè)快境，學(xué)生模仿寫兒歌。
（四）學(xué)生根據(jù)老師提示獨(dú)立創(chuàng)作兒歌。
（五）全班交流。
二、鞏固識字。
三、指導(dǎo)書寫。
（一）你覺得哪個(gè)字最難寫，需要老師幫助？（課件輔助，指導(dǎo)書寫）。
（二）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)。
板書設(shè)計(jì)：
教后反思：
人，如果閱讀只能停留在表面的詞語理解上，那教學(xué)真可謂蒼白無力！
丁香結(jié)教案及答案篇十四
因?yàn)椤拔摇甭犝f得到五瓣丁香就會(huì)得到好運(yùn)和幸福。
體會(huì)到“我”心中很失落，感到很遺憾。
（3）“而我更是在她們中間找到了真正意義上的五瓣丁香――好運(yùn)、溫暖和幸福。”說說自己對這句話的理解。
“好運(yùn)、溫暖和幸?！敝傅氖怯颜x，是朋友給我尋找的五瓣丁香讓我明白了友誼，這就是一生中的好運(yùn)、溫暖和幸福。
丁香結(jié)教案及答案篇一
1.整體感知，學(xué)會(huì)多角度描寫景物方法。
2.品讀優(yōu)美句子，理解丁香結(jié)的象征意義。
3. 學(xué)習(xí)本文多角度描寫景物方法，仿寫作文。
4.比較古人寄寓在丁香結(jié)中的情感，學(xué)習(xí)作者豁達(dá)的胸懷。
品讀優(yōu)美句子，學(xué)會(huì)多角度描寫景物方法。
理解丁香結(jié)的象征意義，體會(huì)作者寄寓在丁香結(jié)中的情感。
培養(yǎng)自己以豁達(dá)胸懷對待人生中“結(jié)”的能力。
兩課時(shí)
文學(xué)作品中許多花草樹木都被賦予某種品格，如梅花象征高潔，牡丹代表富貴，松柏喻指長青。試著再舉出幾例。今天我們來學(xué)習(xí)《丁香結(jié)》，看看作者賦予丁香結(jié)什么樣的情感。
宗璞，1928年生，女，原名馮鐘璞。主要作品有短篇小說《紅豆》《桃園女兒嫁窩谷》《不沉的湖》等，中篇小說《三生石》，《弦上的夢》和《三生石》分別獲全國優(yōu)秀短篇小說獎(jiǎng)和全國優(yōu)秀中篇小說獎(jiǎng)。
綴 窺 幽雅 渾濁 笨拙
單薄 遮掩 照耀 花蕾 愁怨 斷斷續(xù)續(xù)
1.朗讀課文，看看作者從哪幾個(gè)方面描寫丁香花的？
（1）形狀：星星般的小花、許多小花形成一簇；
（2）顏色：紫色、白色；
（3）氣味：淡淡的優(yōu)雅的甜香。
從感覺角度分析，形狀、顏色、氣味是哪種感覺？ ---視覺、嗅覺
作者賦予丁香什么樣的品格？（結(jié)合課文，圈畫出關(guān)鍵詞，總結(jié)歸納）
——靈動(dòng)優(yōu)雅 潔白無瑕 可愛芬芳
2.朗讀課文4-6段，思考什么是丁香結(jié)？
本義：丁香花蕾上，小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。
象征意義：人生中不順心的事（愁怨）
——知識鏈接：品讀《梨花》思考象征意義（純情）
3.作者多年賞花，為何今年突然明白丁香結(jié)內(nèi)涵？
雨后賞花的觸動(dòng)
自身經(jīng)歷的感悟（經(jīng)受病痛折磨）
4.作者對丁香結(jié)持什么態(tài)度？
從容、豁達(dá)、積極
古人對丁香結(jié)也有自己感悟，品讀李商隱的《代贈(zèng)二首》和李璟的《攤破浣溪沙》，體會(huì)古人對丁香結(jié)理解。
代贈(zèng)二首
唐代：李商隱
樓上黃昏欲望休，玉梯橫絕月中鉤。
芭蕉不展丁香結(jié)，同向春風(fēng)各自愁。
（問）作者描寫了哪些景物，體現(xiàn)詩人內(nèi)心怎樣的情感，此處丁香結(jié)有何寓意？
---樓上玉梯 芭蕉不展 丁香結(jié)；
欲望還休 孤寂無聊；
女子與戀人不能相會(huì)的愁緒
攤破浣溪沙
五代：李璟
手卷真珠上玉鉤，依前春恨鎖重樓。風(fēng)里落花誰是主？思悠悠。
青鳥不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁。回首綠波三楚暮，接天流。
1.“春恨鎖重樓”中“恨”的真正原因是什么？（請用原詩句作答）
2.“恨”傳達(dá)出了詞中人物怎樣的思想感情？此處丁香結(jié)有何內(nèi)涵？
---青鳥不傳云外信
沒有故人音信相思之愁
郁結(jié)不散的相思之愁
同樣是丁香結(jié)，不同時(shí)代的人有不同的理解，古人更多的是借丁香結(jié)抒發(fā)愁怨之情，而作者筆下的丁香結(jié)卻是生活中不可或缺的調(diào)味劑。正如作者所說，人生中的問題是解不完的，不然，豈不是太平淡無味了么。讓我們學(xué)習(xí)作者從容、豁達(dá)、積極的人生態(tài)度，去直面人生中的一件一件不順心的事，這樣你的生活也會(huì)變得有滋有味。
必做：背誦李商隱的《代贈(zèng)二首》和李璟的《攤破浣溪沙》。
選做：閱讀《語文讀本》中的《野草》。
1.檢查背誦
2.李商隱的“同向春風(fēng)各自愁”的“愁”體現(xiàn)在哪些景物上？
---玉梯橫絕 月如鉤 芭蕉不展 丁香結(jié)
李璟的“丁香空結(jié)雨中愁”的“愁” 連綿不斷，哪句詩能體現(xiàn)出來？
---風(fēng)里落花誰是主？思悠悠。
回首綠波三楚暮，接天流。
1.有的宅院里探出半樹銀妝，星星般的小花綴滿枝頭，從墻上窺著行人，惹得人走過了還要回頭望。
運(yùn)用擬人修辭手法，“探”“窺”將丁香擬人化，使無意識的丁香具有了人的思想感情，生動(dòng)形象地描寫了丁香花可愛的情態(tài)。
丁香的美麗、高潔、愁怨在雨中形神畢現(xiàn)。將丁香結(jié)化入雨中的境界，使象征愁心的丁香花蕾更加凄楚動(dòng)人。
“照耀”一詞寫出花白如雪，似有光輝暈出。寫出花對作者心靈的鼓舞和慰藉，啟發(fā)作者的文思，使她浮想聯(lián)翩，思如泉涌。
避免重復(fù)，使行文富于變化。
修辭手法上：
積雪是借喻 （借用喻體來替代本體 不出現(xiàn)本體和比喻詞）
瑩白是借代 （借用事物特征來代替事物本身）
丁香結(jié)教案及答案篇二
每當(dāng)冰雪消融，一股細(xì)細(xì)的清香立刻浮滿北國冰城，是丁香選擇了哈爾濱，還是哈爾濱選擇了丁香？問花花不語，大地間都在感嘆著花與城的奇緣。
“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹丁香開?！碑?dāng)春風(fēng)尚未完全驅(qū)走哈爾濱的冰寒，丁香就像春天的使者，綻滿枝頭，如霞如煙，哈爾濱的春天實(shí)在是太短暫了。丁香就像春天里的一個(gè)夢，與哈爾濱的春天交相輝映，有了丁香花，哈爾濱的春天就變得芳香四溢，美侖美央。
春天的丁香花，夏天的太陽島，冬天的冰雪，是每個(gè)哈爾濱人心申的摯愛。幾十萬株丁香裝點(diǎn)著哈爾濱的街道、公園、庭院。
丁香的花小如丁，數(shù)不清的不花匯到一起，一簇簇，紫中帶白，白中映粉，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，花如云，花如海，花如霞。這情景給寒冬里走過來的人以張力，創(chuàng)造的熱情，想象的馳騁。
丁香，花香襲人，在花草中，它的香氣最為濃郁了，倘若你漫步街頭，往往是還沒有看見花，香氣己先沖入鼻中，一代代的哈爾濱人就是在這沁人心脾的芬芳中夢想自己的未來。
丁香在我國有一千多年的栽培歷史，它給中國的文化平添了無限秀色。
古時(shí)，有許許多多關(guān)于丁香的傳說，說丁香是神樹，它能給人帶來幸福。
歷代的文人墨客，又為丁香留下了許多名篇：
“五月丁香開滿城，芬芳流蕩紫云藤”。
李商隱則用“芭蕉不展丁香潔，同向春風(fēng)各自開”的詩旬，描述情人的思戀之心。
哈爾濱人把丁香作為自己的市花，丁香是他們情感的寄托，審美的移情，更是對生命價(jià)值的一種追求。
丁香花的生命力很頑強(qiáng)，能綻放在北緯45度線上，深得哈爾濱人的寵愛。
這里的丁香外表柔媚，但它的根緊緊地抓住土地，纖細(xì)的枝桿，勁健地支撐著一簇碩大的花冠，抵御著北方的風(fēng)寒和干旱。
初春，丁香濃香馥郁花飛全城；深秋，濃綠的葉子也久久不肯落下；就是到了嚴(yán)冬，它那無葉的枝條也在孕育著一個(gè)春天的花潮。
哈爾濱人對丁香的深情，在于丁香的品格凝聚了塞北人獨(dú)特的精神風(fēng)貌，她聚小而成大氣，抗艱難而爭上游，堅(jiān)韌、頑強(qiáng)，生機(jī)勃勃。
丁香是哈爾濱人精神的寫照，丁香是北國歷史的見證，丁香，秀美的花色，繁茂的花叢，把北國冰城裝點(diǎn)得分外嬌嬈。
丁香是哈爾濱人的摯愛，哈爾濱是丁香永久的家園。
1、閱讀全文，說說作者贊美了丁香花哪些方面的特點(diǎn)。
2、本文作者贊美丁香花，實(shí)際上是為了贊美__________，這是_______寫法。
3、本文語言有許多精彩之處，請摘抄一句并作簡要品析。
4、丁香花；太陽島、冰雪是哈爾濱人心中的摯愛，乎潭的仙人井、石牌洋、三十六腳湖、海鮮等也是平潭人心中的摯愛。請你選擇具有平潭地方特征的一景或一物，寫一個(gè)宣傳標(biāo)語，抒發(fā)自己的贊美之情。（要求主題突出，語言簡潔，構(gòu)思新穎）。
參考答案：
1、丁香的花小如丁；丁香花香襲人、歷史悠久；丁香花的生命頑強(qiáng)。（意對即可）。
2、哈爾濱人；托物言志（借物抒情、借物喻人、象征）。
3、例：丁香就像春天的使者，綻滿枝頭，如霞如煙。
品析：運(yùn)用比喻的手法，把“丁香”比作“春天的使者?！鄙鷦?dòng)形象地寫出有了丁香花，哈爾濱的春天就變得芳香四溢，美侖美央。（不設(shè)統(tǒng)一）。
4、如：
a、盛世之旅，平潭之游，仙人井之最。
b、美麗平潭，魅力石牌洋。
c、多情山水，精彩三十六腳湖。
d、石牌洋一一平潭的海上明珠（開放性試題，不設(shè)統(tǒng)一）。
丁香結(jié)教案及答案篇三
今年的丁香似乎開得格外茂盛，城里城外，都是一樣。城里街旁，塵土紛囂之間，忽然呈現(xiàn)出兩片雪白，頓使人眼前一亮，再仔細(xì)看，才知是兩行丁香花。有的宅院探出半樹銀妝，星星般的小花綴滿樹頭，從墻上窺著行人，惹得人走過了還要回頭望。
城外校園里丁香更多。最好的是圖書館北面的丁香三角地，種有十?dāng)?shù)棵白丁香和紫丁香。月光下白的瀟灑，紫的朦朧。還有淡淡的幽雅的甜香，非桂非蘭，在夜色中也能讓人分辨出，這是丁香。
在我斷續(xù)住了近二十年的斗室外，有三棵白丁香。每到春來，伏案時(shí)抬頭便見檐前積雪。雪色映進(jìn)窗來，香氣直透毫端。人也似乎輕靈得多，不那樣渾濁笨拙了。從外面回來時(shí)，最先映入眼簾的，也是那一片瑩白，白下面透出參差的綠，然后才見那兩扇紅窗。我經(jīng)歷過的春光，幾乎都是和這幾株丁香聯(lián)系在一起的。那十字小丁香，那樣小，卻不顯得單薄。許多形成一簇，許多簇花開滿一樹，遮掩著我的窗，照耀著我的文思和夢想。
古人詞云:“芭蕉不展丁香結(jié)”“丁香空結(jié)雨中愁”。在細(xì)雨迷蒙中，著了水滴的丁香格外妖媚?；▔厓芍曜仙?，如同印象派的畫，線條模糊了，直向窗前的瑩白滲過來，讓人覺得，丁香確實(shí)該和微雨連在一起。
只是賞過這么多年的丁香，卻一直不解，何以古人發(fā)明了丁香結(jié)的說法。今年的一次春雨，久立窗前，望著斜伸過來的丁香枝條上一柄花蕾，小小的花苞，圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。我才恍然，果然是丁香結(jié)。
(文/宗璞)。
丁香結(jié)教案及答案篇四
1.仔細(xì)閱讀文章,從中找出丁香在形狀、顏色、氣味方面的特征。
答：
2.結(jié)合文章,說說作者為什么把丁香花喻為“丁香結(jié)”。
答：
3.理解下面句子在文中的含義。
答：
結(jié),是解不完的;人生的問題也是解不完的。不然,豈不是太平淡無味了嗎?
4.著名詩人戴望舒的《雨巷》中,有這樣的詩句:“我希望逢著∕一個(gè)丁香一樣的∕結(jié)著愁怨的姑娘。她是有∕丁香一樣的顏色,丁香一樣的芬芳,丁香一樣的憂愁……”結(jié)合本文,體會(huì)“丁香”一詞在詩中的含義。
丁香結(jié)教案及答案篇五
1、朗讀訓(xùn)練。
2、賞析語言美：領(lǐng)會(huì)作者由事物引發(fā)聯(lián)想，抒發(fā)獨(dú)特感受的寫作手法，品味優(yōu)美而富有哲理的語言并進(jìn)行仿寫。
3、理解古詩句，體會(huì)文章的意境美。
4、品味文中哲思，領(lǐng)會(huì)作者感情以及從容豁達(dá)的人生態(tài)度。
ppt。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、訓(xùn)練朗讀。
2、品味優(yōu)美而富有哲理的語言。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)作者文章背后的哲思。
2課時(shí)。
1、查閱作者背景，了解作者。
2、熟讀課文，畫出寫得好的詞句和不理解的語句。
1、導(dǎo)入。
疏通字詞。
讓學(xué)生舉出在文學(xué)作品中具有象征意義的花草樹木。
（菊花：堅(jiān)貞；梅花：高潔；牡丹：富貴；雛菊：天真單純；百合花：冰清玉潔；玫瑰：愛情；四葉草：愛和幸運(yùn)……）。
展示圖片，讓學(xué)生對丁香花的形象有所了解。
（1）看題目，“丁香結(jié)”是什么？讓學(xué)生帶著兩個(gè)任務(wù)散讀全文：
讀準(zhǔn)字音；畫出與丁香結(jié)相關(guān)的句子。
（2）與丁香結(jié)相關(guān)的句子都集中在文章哪部分？后半部分。
從而引出對文章結(jié)構(gòu)的關(guān)注，
3、理清寫作思路。
（1）提問：作者在寫丁香結(jié)之前，用較多的篇幅寫什么？
引導(dǎo)學(xué)生試著劃分文章結(jié)構(gòu)，說出理由：
1—3丁香花（色彩和姿態(tài)———花色花香—三棵白丁香樹）？賞花。
4—6對丁香結(jié)的思考和感悟，悟花。
理清課文脈絡(luò)。
（3）作者從哪幾個(gè)方面描寫丁香？賦予了丁香什么樣的品格？
答：從色彩、形貌、氣味、姿態(tài)等方面描寫，賦予了丁香靈動(dòng)幽雅、潔白無瑕、可愛芬芳的品格。
4、賞析優(yōu)美語句。
先讓學(xué)生找一找他們覺得好的句子，讀一讀，讀出感情，試著賞析。
再用提問法步步引導(dǎo)學(xué)生深入文本，品味語句，解讀文本，幫助學(xué)生突破閱讀障礙。
（1）有的宅院里探出半樹銀妝，星星般的小花綴滿枝頭，從墻上窺著行人，惹得人走過了還要回頭望。（作者用了什么修辭手法？好在哪里？）。
擬人和比喻。將丁香花人格化，形象生動(dòng)地……嬌俏靈動(dòng)、惹人憐愛的情態(tài)。將小花比作星星，形象地寫出了丁香花小巧、繁密、耀目的特點(diǎn)。
（2）第三段，積雪、瑩白實(shí)際上是什么？代替丁香，有什么好處？
首先，避免反復(fù)提到丁香而帶來累贅感。
其次，修辭手法：積雪是借喻（借用喻體來替代本體，不出現(xiàn)喻體和本體），瑩白是借代（借用事物的特征來替代事物本身）更直觀更鮮明地突出丁香的特點(diǎn)：積雪不僅白，而且多而純凈、輕柔；瑩白不僅白而且光潔、令人眼前一亮。
文中你還能找到那些句子用了借喻或者借代嗎？
（2）照耀著我的文思和夢想。“照耀”有怎樣的表達(dá)效果？
（先讓學(xué)生根據(jù)文字描述想象雨中丁香的畫面，再反推印象畫的特點(diǎn)，最后準(zhǔn)備印象派畫作加以印證，解釋朦朧、模糊的.藝術(shù)美感）。
5、學(xué)生朗讀全文，讀出丁香的嬌俏和雨中丁香結(jié)的美感。
6、板書設(shè)計(jì)。
丁香結(jié)。
宗璞。
1—3丁香花（色彩和姿態(tài)———花色花香—三棵白丁香樹）賞花。
4—6對丁香結(jié)的思考和感悟悟花。
修辭手法：比喻、擬人、借喻、借代。
7、作業(yè)。
抄寫本課字詞4遍；字帖；思考“思考探究題”
三、積累拓展四。
第二課時(shí)。
1、復(fù)習(xí)第一課時(shí)知識點(diǎn)：文章結(jié)構(gòu)、修辭手法。
2、介紹宗璞和其行文風(fēng)格。
宗璞的散文詩特點(diǎn)：清新輕盈，在自己的感受和體驗(yàn)之上進(jìn)行散文創(chuàng)作。（引導(dǎo)學(xué)生思考自己如何寫作）。
3、總結(jié)主題內(nèi)涵。
圍繞丁香結(jié)的意象展開梳理。
（1）出示丁香花蕾圖和中式衣襟盤扣圖。解釋丁香結(jié)名字由來。
（2）結(jié)合拓展積累第四題，讓學(xué)生了解丁香結(jié)常出現(xiàn)在表達(dá)愁思的作品中。
4、寫作思考。
睹物聯(lián)想。由丁香的色形味等特征展開豐富的聯(lián)想，將生活的小體會(huì)、人生的大感悟與眼前的事物聯(lián)系在一起，既貼近生活、易于理解，又富有內(nèi)涵、耐人尋味。
5、板書設(shè)計(jì)。
從容、豁達(dá)、積極的人生態(tài)度。
睹物聯(lián)想。
6、作業(yè)。
語文練習(xí)冊；選擇一種喜歡的花草，學(xué)習(xí)本文的寫法，寫一個(gè)小片段，200字以上。
丁香結(jié)教案及答案篇六
一、看拼音，寫詞語。
花蕾笨拙單薄。
模糊怨言衣襟。
二、根據(jù)意思，寫詞語。
1.嫵媚。
2.參差。
3.幽雅。
三、連線。
略
四、讀下面的語句，完成練習(xí)。
1.(1)半樹雪白的丁香花。
(2)用得好。這兩個(gè)字讓丁香具有了人的思想感情，十分惹人喜愛。
(3)運(yùn)用擬人手法，語句通順即可。
示例:春天來了,一枝紅杏悄悄地探出頭來，好像在向人們報(bào)告春的消息。
2.(1)茂盛的丁香花帶給作者的感受。
(2)丁香花雪白、甜香，引發(fā)作者無限遐想，激發(fā)作者對美好生活的憧憬和追求。
五、閱讀課文片段，完成練習(xí)。
1.丁香的花苞圓圓的,鼓鼓的,恰如衣襟上的盤花扣;丁香花也如人一般負(fù)擔(dān)著解不開的愁怨。
2.符合句意即可。
示例:人生在世難免會(huì)有不順心的事,正因?yàn)橛胁豁樞?我們的人生才多彩多姿。
3.我喜歡曇花。曇花綻放的時(shí)間非常短暫,但是非常美麗。我從曇花得到的啟示是:人的一-生雖然短暫,但是我們要精彩的度過,有意義的度過,就像曇花一樣,要綻放出自己的美麗。
丁香結(jié)教案及答案篇七
每當(dāng)冰雪消融，一股細(xì)細(xì)的清香立刻浮滿北國冰城，是丁香選擇了哈爾濱，還是哈爾濱選擇了丁香?問花花不語，天地間都在感嘆著花與城的奇緣。
“忽一夜春風(fēng)來，千樹萬樹丁香開?！碑?dāng)春風(fēng)尚未完全驅(qū)走哈爾濱的冰寒，丁香就像春天的使者，綻滿枝頭，如霞如煙。哈爾濱的春天實(shí)在是太短暫了。丁香就像春天里的一個(gè)夢，與哈爾濱春天交相輝映。有了丁香花，哈爾濱的春天就變得芬香四溢，美不勝收。
春天的丁香花，夏天的太陽島，冬天的冰雪，是每個(gè)哈爾濱人心中的摯愛、幾十萬株丁香裝點(diǎn)著哈爾濱的街道、公園、庭院。
丁香的花小如丁，數(shù)不清的小花匯到一起，一簇簇的，紫中帶白，白中映粉，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，花如云，花如海，花如霞。這情景給寒冬里走過來的人以張力，創(chuàng)造的熱情，想象的馳騁。
丁香，花香襲人，在花草中，它的香氣最為濃郁了。倘若你漫步街頭，往往是還沒有看見花，香氣已先沖入鼻中，一代代的哈爾濱人就是在這沁人心脾的芬芳中夢想自己的未來。
丁香在我國有一千多年的栽培歷史，它給中國的文化平添了無限秀色。
古時(shí)，有許許多多關(guān)于丁香的'傳說，說丁香是“神樹”，它能給人帶來幸福。
歷代的文人墨客，又為丁香留下許多名篇。
“五月丁香開滿城，芬芳流蕩紫云藤?！?BR> 李商隱則用“芭蕉不展丁香潔，同向春風(fēng)各自開”的詩句，描述情人的思戀之苦。
哈爾濱人把丁香作為自己的市花，丁香是他們情感的寄托，審美的移情，更是對生命價(jià)值的一種追求。
丁香的生命力很頑強(qiáng)，能綻放在北緯45度線上，深得哈爾濱人的寵愛。
這里的丁香外表柔媚，但它的根緊緊地抓住土地，纖細(xì)的枝桿，勁健地支撐著一簇碩大的花冠，抵御著北方的風(fēng)寒和干旱。
初春，丁香濃香馥郁花飛全城;深秋，濃綠的葉子也久久不肯落下;就是到了嚴(yán)冬，它那無葉的枝條也在孕育著一個(gè)春天的花潮。
哈爾濱人對丁香的深情，在于丁香的品格凝聚了塞北人獨(dú)特的精神風(fēng)貌。她聚小而成大氣、抗艱難而爭上游，堅(jiān)韌，頑強(qiáng)，生機(jī)勃勃。
丁香是哈爾濱人精神的寫照，丁香是北國歷史的見證。丁香，秀美的花色，繁茂的花叢，把北國冰城裝點(diǎn)得分外妖嬈。
丁香是哈爾濱人的摯愛，哈爾濱是丁香永久的家園。
1、閱讀全文，說說作者贊美丁香花是為了贊美什么?(3分)。
如寫“贊美哈爾濱人”得1分;如寫“贊美哈爾濱人的精神”得2分;如寫“贊美哈爾濱人‘聚小而成大氣、抗艱難而爭上游、堅(jiān)韌、頑強(qiáng)、生機(jī)勃勃’的精神得3分。
2、作者根據(jù)什么說丁香“給中國的文化平添了無限的秀色”?(可用文中原句回答)(2分)。
古時(shí)，有許許多多關(guān)于丁香的傳說，歷代的文人墨客，又為丁香留下了許多名篇。
3、品味下面句子的精彩之處。(4分)。
(1)花如云，花如海，花如霞。
點(diǎn)明排比，比喻修辭方法，得1分;說出其表達(dá)效果，得2分。
(2)就是到了嚴(yán)冬，它那無葉的枝條也在孕育著一個(gè)春天的花潮。
點(diǎn)明擬人，比喻修辭方法，得1分;說出其表達(dá)效果，得2分。
4、丁香花、太陽島、冰雪是哈爾濱人心中的摯愛，黃梅的晉梅，黃岡的赤壁，麻城的杜鵑等也是黃岡人心中的摯愛。請你選擇某地方特征的一景或一物，寫一段話，抒發(fā)自己的喜愛之情(不得直接套用文中原句，不超過60字)(4分)。
點(diǎn)撥：寫出景或物的名稱得1分，表現(xiàn)景或物的特征，得1分;準(zhǔn)確表達(dá)喜愛、美之情得1分;語言通暢、優(yōu)美得1分。
丁香結(jié)教案及答案篇八
每當(dāng)冰雪消融，一股細(xì)細(xì)的清香立刻浮滿北國冰城，是丁香選擇了哈爾濱，還是哈爾濱選擇了丁香？問花花不語，天地間都在感嘆著花與城的奇緣。
“忽一夜春風(fēng)來，千樹萬樹丁香開?！碑?dāng)春風(fēng)尚未完全驅(qū)走哈爾濱的冰寒，丁香就像春天的使者，綻滿枝頭，如霞如煙。哈爾濱的春天實(shí)在是太短暫了。丁香就像春天里的一個(gè)夢，與哈爾濱春天交相輝映。有了丁香花，哈爾濱的春天就變得芬香四溢，美不勝收。
春天的丁香花，夏天的太陽島，冬天的冰雪，是每個(gè)哈爾濱人心中的摯愛、幾十萬株丁香裝點(diǎn)著哈爾濱的街道、公園、庭院。
丁香的花小如丁，數(shù)不清的小花匯到一起，一簇簇的，紫中帶白，白中映粉，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，花如云，花如海，花如霞。這情景給寒冬里走過來的人以張力，創(chuàng)造的熱情，想象的馳騁。
丁香，花香襲人，在花草中，它的香氣最為濃郁了。倘若你漫步街頭，往往是還沒有看見花，香氣已先沖入鼻中，一代代的哈爾濱人就是在這沁人心脾的芬芳中夢想自己的未來。
丁香在我國有一千多年的栽培歷史，它給中國的文化平添了無限秀色。
古時(shí)，有許許多多關(guān)于丁香的傳說，說丁香是“神樹”，它能給人帶來幸福。
歷代的文人墨客，又為丁香留下許多名篇。
“五月丁香開滿城，芬芳流蕩紫云藤?！?BR> 李商隱則用“芭蕉不展丁香潔，同向春風(fēng)各自開”的詩句，描述情人的思戀之苦。
哈爾濱人把丁香作為自己的市花，丁香是他們情感的寄托，審美的移情，更是對生命價(jià)值的一種追求。
丁香的生命力很頑強(qiáng)，能綻放在北緯45度線上，深得哈爾濱人的寵愛。
這里的丁香外表柔媚，但它的`根緊緊地抓住土地，纖細(xì)的枝桿，勁健地支撐著一簇碩大的花冠，抵御著北方的風(fēng)寒和干旱。
初春，丁香濃香馥郁花飛全城；深秋，濃綠的葉子也久久不肯落下；就是到了嚴(yán)冬，它那無葉的枝條也在孕育著一個(gè)春天的花潮。
哈爾濱人對丁香的深情，在于丁香的品格凝聚了塞北人獨(dú)特的精神風(fēng)貌。她聚小而成大氣、抗艱難而爭上游，堅(jiān)韌，頑強(qiáng)，生機(jī)勃勃。
丁香是哈爾濱人精神的寫照，丁香是北國歷史的見證。丁香，秀美的花色，繁茂的花叢，把北國冰城裝點(diǎn)得分外妖嬈。
丁香是哈爾濱人的摯愛，哈爾濱是丁香永久的家園。
1．閱讀全文，說說作者贊美丁香花是為了贊美什么？
2．“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹丁香開”是根據(jù)_____________寫的《_____________》中的詩句“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”改寫而成的。
3.作者根據(jù)什么說丁香“給中國的文化平添了無限的秀色”？（可用文中原句回答）。
4.品味下面句子的精彩之處。
(1)花如云，花如海，花如霞。
(2)就是到了嚴(yán)冬，它那無葉的枝條也在孕育著一個(gè)春天的花潮。
5.丁香花、太陽島、冰雪是哈爾濱人心中的摯愛，南京的梅花，棲霞紅楓，雨花石，玄武湖等也是南京人心中的摯愛。請你選擇南京（含郊縣）地方特征的一景或一物，寫一段話，抒發(fā)自己的喜愛之情（不得直接套用文中原句，不超過60字）。
丁香結(jié)教案及答案篇九
１、會(huì)認(rèn)８個(gè)生字，會(huì)寫１０個(gè)字。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；體會(huì)師生之間的深厚感情。
３、樹立起尊敬老師的心愿。
１、學(xué)習(xí)生字，朗讀體會(huì)課文。
２、樹立起尊敬老師的心愿。
一、看圖激趣導(dǎo)入
１、投影“紫丁香”的圖片，提問：
有誰認(rèn)識這株植物？
２、有些同學(xué)悄悄地在他們老師的窗前種下了一株紫丁香。這株紫丁香代表了什么呢？今天我們就來學(xué)習(xí)詩歌《一株紫丁香》。
二、初讀感知
１、自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。
２、四人小組進(jìn)行輪讀，找出不明白的地方，一起研究。
３、交流：
讀了課文后你了解了什么？
三、識字
１、同學(xué)拿出自身的生字卡片，自主認(rèn)讀。
２、同桌交流讀，互聽，并正音。
３、開火車檢查生字讀音。去掉拼音再來一遍。
４、匯報(bào)記憶方法，把你記生字的好方法說給同學(xué)聽。
５、猜字謎：
舌頭嘗出甘蔗味（甜）。
一人站在大樹旁（休）。
四、朗讀
１、教師范讀，聽后說說感受。
２、小組練讀，用自身喜歡的方式來讀，要求讀正確，讀流利。
３、分小節(jié)檢查朗讀情況。
４、朗讀展示：
讀自身喜歡的小節(jié)，相機(jī)引導(dǎo)評議。
五、寫字
１、出示要寫的字：
休、伸、甜、院、除、息、困
讀字音，認(rèn)字形。
２、觀察生字在田字格中的位置，字形特點(diǎn)，教師提示書寫注意事項(xiàng)。
３、教師范寫。
４、同學(xué)練習(xí)，教師檢查同學(xué)的寫字姿勢和寫字效果。
５、實(shí)物投影儀展示同學(xué)寫的字，進(jìn)行評議。
一、復(fù)習(xí)鞏固
“開汽車”游戲。
師：汽車汽車開起來。
生：汽車開到我這里，我為汽車加點(diǎn)油。
二、朗讀課文
１、放歌曲（《每當(dāng)我走過老師的窗前》）談感受。
２、同學(xué)練讀，指導(dǎo)同學(xué)讀出對老師的尊敬之情。
３、教師引讀。
４、同學(xué)選讀，喜歡哪個(gè)小節(jié)就用自身喜愛的方式讀哪個(gè)小節(jié)？
５、配樂朗讀全詩，把對老師的愛表示出來。
三、朗讀感悟
１、小組內(nèi)再讀讀課文，想一想，說一說：
“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香？
２、指讀第三小節(jié)，引導(dǎo)同學(xué)：
“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會(huì)到什么，或者聯(lián)想到什么？
３、假如讓你去陪老師你會(huì)為老師做點(diǎn)什么？
４、同學(xué)選讀，選自身最喜歡的小節(jié)來讀，并說說為什么喜歡？
５、小組挑戰(zhàn)讀，看哪一組讀得最有感情，能使老師感動(dòng)。
６、全班包括對老師的深情朗讀全文。
四、說說背背
１、說出你想對老師說的話。（學(xué)習(xí)自由說）現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧！
２、看著畫面自身練習(xí)背誦。
３、扮演背誦。
五、寫字指導(dǎo)
１、寫“甜、歌、牽、困”四個(gè)字。
２、觀察教師范寫，點(diǎn)評。
３、同學(xué)練習(xí)。同桌展示?；ヌ峤ㄗh。
六、拓展活動(dòng)
１、學(xué)唱一首歌頌老師的歌曲，要求自主讀歌詞。
２、交流自身積累的贊美老師的詞語、名言、詩句等。
丁香結(jié)教案及答案篇十
入春以來，我一直惦念丁香。聽人說,若能在結(jié)著多如云霞的四瓣丁香樹上找出一朵五瓣丁香，就會(huì)得到好運(yùn)和幸福。女子都是虔誠的，我這個(gè)穿軍裝的女子也一樣。
同病室的幾個(gè)病友幾乎每天傍晚都去醫(yī)院的后山坡上探看丁香，帶回來的消息一天比一天惹人心動(dòng)：“冒出新綠了?！薄吧瞿廴~了?！薄敖Y(jié)花蕾了?！薄墒俏覀兿勇?埋怨丁香的疏懶乏情。
昨天晚飯，她們又結(jié)伴去探看丁香了，留下我一個(gè)在病房里?？粗约捍蛑嗟耐龋倏纯窗咨牟〈?，白色的墻壁，仿佛一切都變得蒼白起來。我心想：這條傷腿一定害我誤了花期，不能去找五瓣丁香，尋不著它，那么好運(yùn)和幸福也就與我無緣了。這樣想著，自己把心情弄得灰灰的。
這時(shí)，她們回來了，個(gè)個(gè)興高采烈，爭著向我炫耀她們的“幸福”――五瓣丁香。有白色的、紫色的，小小的花朵很是美麗，花瓣兒更是精致、嬌巧、細(xì)柔。她們有人要分給我一朵，而我也十二分地想擁有它，可我還聽人說：別人送的五瓣丁香不具有神奇的魔力。于是我謝絕了她們的好意。看著她們?nèi)缤瑢さ眯腋Ｒ话愕南矏偯婵?，我的心羨慕得有點(diǎn)微微發(fā)疼。
晚上，我早早地蒙上被子――除了想找一朵五瓣丁香，好像別的一切都不重要了，人，有時(shí)就會(huì)有一些非常非常小的希望。由于太希冀、太向往，我甚至做了一個(gè)丁香夢：我的腿好了，來到一個(gè)好大的丁香園找五瓣丁香，可是到處都是四瓣的，無論我如何努力，也沒有找出一朵神秘的五瓣丁香。
感覺天亮了，我懶懶地不肯睜開眼睛，心中仍存著找不到五瓣丁香的遺憾。做晨檢的護(hù)士來了，問我：“別的人都去哪兒了？”我這才發(fā)現(xiàn)她們一個(gè)都不在。大概是因?yàn)樘d奮睡不著而早早跑出去瘋鬧了吧？疾病竟使我變得有點(diǎn)妒忌她們了。
門被輕輕地推開了，只見她們個(gè)個(gè)手里拿著一大束丁香花，原來她們一大早去替我折花了。她們把花遞給我：“快找你的五瓣丁香吧！”我一時(shí)語塞，為她們的熱情、真誠所感動(dòng)，懊悔剛才對她們的妒忌……頓時(shí)，我感到自己整個(gè)兒沐浴在友愛結(jié)成的溫馨之中。
我細(xì)心地從她們采摘來的一束束丁香花中，找到了一朵白色的五瓣丁香。而我更是在她們中間找到了真正意義上的五瓣丁香――好運(yùn)、溫暖和幸福。
丁香結(jié)教案及答案篇十一
臨近春節(jié)，我早早的開始打掃家里的衛(wèi)生，以便于迎接農(nóng)歷新年的到來。在整理書柜的時(shí)候，一本高中寫的日記本赫然印入我的眼簾，我拿出來想看看當(dāng)年寫下的心情，當(dāng)我打開第一頁的時(shí)候，看見了一個(gè)丁香花的標(biāo)本，淡紫色的小花，五個(gè)花瓣，剎那間高中的記憶猶如無聲的電影畫面在我的腦海中清晰的回放。
承德縣六溝高中，全封閉式管理，我在那度過我非常難忘的高中歲月。課程表將一天的時(shí)間排得滿滿的，課桌上高高壘起的書墻，同學(xué)們?yōu)榱斯?jié)省時(shí)間去食堂打飯都需要跑步的畫面，都一一展現(xiàn)在我的腦海里。而每到春天，校園內(nèi)甬路兩旁丁香樹，迎風(fēng)盛開的丁香花，為色彩單調(diào)的校園平添了一抹亮色，這也是我最溫暖的高中記憶。
記得一次模擬考試，我寫了一篇題目叫作《五瓣丁香》的作文，當(dāng)時(shí)老師大為贊賞給了很高的分?jǐn)?shù)，并且當(dāng)作范文在高三的六個(gè)班級里朗讀。這個(gè)作文的靈感來源于一種植物四葉草，這種擁有四片葉子的三葉草很難找到，據(jù)說在西方找到四葉草是幸運(yùn)的表現(xiàn)，在日本則會(huì)認(rèn)為會(huì)得到幸福，恰巧的是據(jù)我觀察丁香花幾乎都是四個(gè)花瓣，而五個(gè)花瓣的是極少見的，物以稀為貴，我想這和四葉草的性質(zhì)非常相似，《五瓣丁香》這個(gè)題目因此而來。至今我依然清晰地記得我描寫丁香花的一段話“當(dāng)春風(fēng)剛剛有一絲暖意的時(shí)候，丁香花就迫不及待的開放了，似乎經(jīng)歷了冬季凜冽刺骨的寒風(fēng)之后，要展現(xiàn)自己的堅(jiān)強(qiáng)和勇敢，淡紫色的丁香花一簇一簇的像星星一樣撒滿枝頭，它不像玫瑰那樣擁有絢麗張揚(yáng)的色彩，也不像百合花那樣擁有醉人的香氣，更不像牡丹那樣擁有雍容華貴的氣質(zhì)，丁香花勝在雅致，美在壯觀，站在丁香樹下，猶如置身于淡紫色的花海之中……”在作文當(dāng)中，我虛構(gòu)了一個(gè)童話故事，大概的內(nèi)容是一個(gè)美麗善良的公主歷盡千辛萬苦找到五瓣丁香花而給人們帶來幸福，后來五瓣丁香就象征了幸運(yùn)，找到它的人，能幸福一生。
令我沒有想到的是我的一篇小小的散文，在學(xué)校里竟然引起了轟動(dòng)，五瓣丁香風(fēng)靡整個(gè)學(xué)校，女生的反響最為強(qiáng)烈，因?yàn)樵诙潭痰恼n間十分鐘里，可以看到三三兩兩的女生跑到丁香樹下尋找五瓣丁香花的身影，還說是在找幸福，后來更加沒有想到的是有幾個(gè)年輕的女老師也參與其中，我偶然的一個(gè)靈感給同學(xué)們緊張枯燥的學(xué)習(xí)生活增添了一些趣味，我真的覺得非常的榮幸也非常開心，我想這真的不是因?yàn)槟晟俚奈覀冇卸嗝吹奶煺?，容易輕信，這只是一個(gè)美好的心愿，這只是一種浪漫的情懷。就像我們習(xí)慣了快步前行的同時(shí)也別忘了欣賞路邊的風(fēng)景，就像我們再繁忙的工作中也不要忘了拿出一點(diǎn)點(diǎn)的時(shí)間來品一杯清茶。
一個(gè)人是否能幸福當(dāng)然不能寄托于能否找到這樣一個(gè)小小的花瓣，我理解幸福只是讓自己快樂的一種能力。轉(zhuǎn)眼間十多年過去了，我已經(jīng)不再是站在丁香樹下找花朵的女孩，步入而立之年的我已經(jīng)為人母。在這樣天氣寒冷和色彩單調(diào)的冬季就格外的期待來年的丁香花開，我會(huì)領(lǐng)著我的寶貝女兒去找五瓣丁香，然后作為禮物送給她，希望她幸福一生。
丁香結(jié)教案及答案篇十二
《窗前一株紫丁香》是一首充滿款款情意的兒童詩歌。孩子們?yōu)槔蠋煼N下了一株紫丁香，那綠色和花香，代表了孩子們對教師真誠的愛，這樣的情意真讓人感動(dòng)，這首詩充滿著童真、童心、童味，字字句句都清純明純，詩的想象是豐富、美好、貼切，是對學(xué)生進(jìn)行敬師、愛好，貼切，是對學(xué)生進(jìn)行敬師、愛師的好教材。
1、鞏固詞語，會(huì)寫“甜、綠”字，能正確、流利、有感情朗讀課文，背誦課文。
2、在學(xué)習(xí)過程中，養(yǎng)成良好的識字，寫字習(xí)慣，積累識字方法，進(jìn)一鞏固閱讀能力。
3、通過學(xué)習(xí)，體會(huì)師生間深厚的感情，進(jìn)而樹立尊敬教師的美好心愿。
在識字讀文的基礎(chǔ)上，體會(huì)詩句中表達(dá)的尊師之情。
抓住詩句中的重點(diǎn)詞句，理解課文的內(nèi)容。
1、生字卡片、多媒體課件（內(nèi)容包含課文內(nèi)容及相關(guān)圖片、歌曲錄音）
2、收集贊美老師的詩句，抄寫下來。
3、回憶老師關(guān)心愛護(hù)自己或同學(xué)的事件。
師：上節(jié)課，同學(xué)們提出問題：為什么學(xué)生要送給老師一株紫丁香呢？這節(jié)課讓李老師帶同學(xué)們深入學(xué)習(xí)這首詩歌。掲題。（指名讀-齊讀）
師：首先讓我們來復(fù)習(xí)一下上節(jié)課學(xué)習(xí)的詞語吧！
師：“小小火車誰最快”
生：“我們自己賽一賽”
1、開火車游戲
2、順口溜檢查詞語鞏固情況
3、書寫生字
師：同學(xué)們對本節(jié)課的詞語掌握的很扎實(shí)。今天李老師帶來這兩位生字朋友，誰來讀一讀，并組成詞語？（指名讀）
師追問：你能用“綠色”來說一句話嗎？或你能用“甜美”來說一句話嗎？
師：誰有好辦法把這兩個(gè)字記住呢？（指名說）
師：我們在寫這兩個(gè)字的時(shí)候最容易寫錯(cuò)的地方在哪呢？（生匯報(bào)）
師：現(xiàn)在由老師在黑板上寫這兩個(gè)字，同學(xué)們舞動(dòng)你的食指棒在你的桌子上和老師一起寫。（生展示—評價(jià)）
師：請同學(xué)們先聽老師讀課文，注意標(biāo)點(diǎn)符號的停頓及詞語的讀音，然后再請同學(xué)們讀（課件）
師：現(xiàn)在就請同學(xué)們帶著自己理解去讀這篇課文，并思考這樣問題：為什么同學(xué)們要送給老師一株紫丁香呢？（生匯報(bào)）
板書：和您作伴解除疲倦感謝牽掛香甜夢里
師：原來這小小的一株紫丁香卻給老師帶來這么大的歡樂。那我們是怎樣把這一株紫丁香栽到老師的窗前呢？（指名讀第1小節(jié)）
——生匯報(bào)（課件）
師：請同學(xué)們踮腳尖走到前面，再踮腳尖走到自己的座位上。（全體做）
師：你有什么體會(huì)？
師：等這小小一株紫丁花長成許多株紫丁花的時(shí)候，老師看到后一定會(huì)：（生自己說）
師：請同學(xué)們輕聲讀第一小節(jié)，讓我們共同體會(huì)學(xué)生們那份濃濃的情意吧?。ㄗ杂勺x——指名讀）
二、三、四小節(jié)
請同學(xué)們自由讀
2、3、4小節(jié)，用橫線畫出你喜歡的句子或詞語，并說一說為什么？
2小節(jié)：做伴：你認(rèn)為紫丁花怎樣和老師做伴的？
3小節(jié)：解除、疲勞：解釋詞語的意思。你在什么時(shí)候看到老師疲勞的樣子？
4小節(jié)：掛牽：解釋詞語的意思?？蓯鄣暮⒆觽?，你們曾經(jīng)受到過老師怎樣的牽掛？（自由讀、指名讀、同桌讀、賽讀）
師：（課件）夜深了，勞累一天的老師睡著了，紫丁花啊紫丁花，請把你的花香飄進(jìn)老師的夢里吧！讓老師做個(gè)又香又甜的夢吧！
請同學(xué)們輕聲的讀一讀第五小節(jié)吧。你認(rèn)為老師會(huì)夢見什么呢？
（指名讀——齊讀）
請全體同學(xué)再次讀文，去感受學(xué)生與老師之間這種真摯的情意吧?。ㄗx全文）
1、（課件）老師與學(xué)生活動(dòng)的照片
2、你想對老師說些什么？
全文總結(jié)：同學(xué)們，讓我們在愛的校園，愛的家庭里快樂成長吧！下課！
丁香結(jié)教案及答案篇十三
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)師生之間的深厚感情。
3、樹立起尊敬老師的心愿。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
識字、寫字，有感情地朗讀課文，體會(huì)師生間的深厚感情。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
創(chuàng)設(shè)情境，模仿課文，嘗試兒歌創(chuàng)作。
四、教學(xué)內(nèi)容：
課本第-頁。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡、課件、
六、教學(xué)流程：
第一課時(shí)。
一、看圖激趣導(dǎo)入。
（一）投影“紫丁香”的圖片，提問：有誰認(rèn)識這株植物？（簡單介紹紫丁香）。
二、初讀詩歌，讀準(zhǔn)字音。
（一）自由讀這首詩歌，注意讀準(zhǔn)帶拼音的字。
香），認(rèn)讀詞語。
（三）再自由讀這首詩歌，提出不明白的地方。
三、對比體驗(yàn)，朗讀感悟。
自己對老師的愛的。你又是怎樣表達(dá)對老師的愛的？
哪位小朋友對老師的感情最深厚？（練習(xí)準(zhǔn)備——點(diǎn)名讀——師生評價(jià)——全班齊讀）。
（在讀—評—讀的過程中理解感悟課文）。
四、小組合作，背誦表演。
組背誦表演——師生評價(jià)——全班背誦表演）。
五、配樂朗誦（音樂《每當(dāng)我輕輕走過你窗前》）。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
一、樹立起尊敬老師的心愿。
二、能模仿課文，嘗試兒歌創(chuàng)作。
三、會(huì)寫10個(gè)字。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，模仿創(chuàng)作。
（三）創(chuàng)設(shè)快境，學(xué)生模仿寫兒歌。
（四）學(xué)生根據(jù)老師提示獨(dú)立創(chuàng)作兒歌。
（五）全班交流。
二、鞏固識字。
三、指導(dǎo)書寫。
（一）你覺得哪個(gè)字最難寫，需要老師幫助？（課件輔助，指導(dǎo)書寫）。
（二）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)。
板書設(shè)計(jì)：
教后反思：
人，如果閱讀只能停留在表面的詞語理解上，那教學(xué)真可謂蒼白無力！
丁香結(jié)教案及答案篇十四
因?yàn)椤拔摇甭犝f得到五瓣丁香就會(huì)得到好運(yùn)和幸福。
體會(huì)到“我”心中很失落，感到很遺憾。
（3）“而我更是在她們中間找到了真正意義上的五瓣丁香――好運(yùn)、溫暖和幸福。”說說自己對這句話的理解。
“好運(yùn)、溫暖和幸?！敝傅氖怯颜x，是朋友給我尋找的五瓣丁香讓我明白了友誼，這就是一生中的好運(yùn)、溫暖和幸福。