科技的迅猛發(fā)展給我們的生活帶來(lái)了諸多便利。在寫(xiě)總結(jié)時(shí)可以參考一些優(yōu)秀的總結(jié)范文，借鑒其中的表達(dá)方式和思路。以下是小編為大家整理的一些總結(jié)范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。
冬天讀書(shū)心得篇一
一向以來(lái)，以我對(duì)寫(xiě)景文的認(rèn)識(shí)，僅停留在它是用優(yōu)美的語(yǔ)句、華麗的辭藻堆砌而成的文章，頂多摘抄幾句好詞好句，讀起來(lái)也可是如此，所以，它一向是我寫(xiě)作的弱項(xiàng)。然而，當(dāng)我真正走進(jìn)這篇《濟(jì)南的冬天》時(shí)，卻感到一種與眾不一樣的滋味。
我本是喜歡秋天的，記得有一篇文章大概是這么說(shuō)的：春天繁花似錦，太熱鬧;夏天驕陽(yáng)似火，太燥熱;冬天萬(wàn)里雪飄，太單調(diào)。唯有秋天寧?kù)o，卻又多彩?？晌易x了老舍筆下的冬天，觀念大變。冬天仿佛是一匹純白色的畫(huà)布，老舍的筆給它綴上色彩。雖然僅有幾處顏色，卻恰到好處，讓人眼前一亮。如第三段中：“青黑”、“藍(lán)天”、“銀邊”、“微黃”、“粉色”，難道這不是一幅《薄雪山景圖》么?如第五段中：“綠萍”、“紅屋頂”、“黃草山”、“灰色的樹(shù)影”，一幅《空靈水晶圖》赫然映入眼簾。
我喜歡用排比，對(duì)于我自我筆下的寫(xiě)景文，不寫(xiě)三五處排比是不可能的。而老舍筆下，排比沒(méi)兩句，擬人的手法運(yùn)用得惟妙惟肖。若第二段：“曬著”、“睡著”、“喚醒”、“放在”、“低聲說(shuō)”，儼然是幅《陽(yáng)光朗照小山圖》。若第四段：“山坡上臥著些小村莊，小村莊的屋頂上又臥著點(diǎn)雪”，放眼望去，《遠(yuǎn)山臥雪圖》盡收眼底。
老舍沒(méi)有用太多華麗的語(yǔ)句，卻讓人實(shí)實(shí)在在感受到濟(jì)南冬天樸素又高雅的美麗，讓人對(duì)冬天的濟(jì)南心馳神往。濟(jì)南的冬天是靜止的，可老舍用自我的筆把它寫(xiě)活了。
正如巴金所說(shuō)：“老舍先生永遠(yuǎn)活在他的作品中，活在一代代讀者心中，活在人民中間!”
冬天讀書(shū)心得篇二
成長(zhǎng)在一座四季分明的城市，我早已習(xí)慣于依靠天氣預(yù)報(bào)來(lái)決定穿著，隨著季節(jié)的更替計(jì)算時(shí)光。我常懷疑自己會(huì)很輕易地忘掉生活中細(xì)微的冷暖。來(lái)到徐州已近三年，在寒潮頻頻肆虐的當(dāng)下，偶然間再一次讀到老舍先生的作品《濟(jì)南的冬天》，竟覺(jué)得每一寸細(xì)枝末節(jié)都溫暖了起來(lái)。
濟(jì)南的冬日是響晴的，沒(méi)有風(fēng)聲也不見(jiàn)烈日，總是洋溢著平和的溫柔;濟(jì)南的小山是秀氣的，把整個(gè)城市平靜地環(huán)抱在中;濟(jì)南的雪是體貼的，就那么妙的一點(diǎn)小雪，是古城冬景中最優(yōu)雅的點(diǎn)綴;濟(jì)南的水是溫?zé)岬?，要在冬天把所有的綠都滿(mǎn)滿(mǎn)呈現(xiàn)出來(lái)，讓人覺(jué)得新鮮的暖春很快就要到來(lái)。寥寥數(shù)百字之間，濟(jì)南的山水草木，處處都充滿(mǎn)了生命的喜悅和溫和的保護(hù)：舒適的小搖籃，俏麗的白花，嬌羞的薄雪，剔透的藍(lán)水晶……此情此景，溢于言表。老舍先生用最溫情的筆觸勾勒出明媚的濟(jì)南，把心中的溫暖描摹給每一個(gè)人聽(tīng)。
北中國(guó)的歷史底蘊(yùn)和文化內(nèi)涵是令人肅穆的。蒼涼沉郁的氣候環(huán)境，硝煙彌漫的割據(jù)戰(zhàn)爭(zhēng)，中國(guó)北方在很大程度上代表了中國(guó)整體的民族氣質(zhì)。天子腳下歷盡繁華的北京，碼頭密布痞氣十足的天津，海天一色豁然開(kāi)朗的大連，沃野千里物產(chǎn)富饒的太原，甚至身居要塞衢通南北的徐州……這諸多城邑之間，偏有一座與世無(wú)爭(zhēng)、溫潤(rùn)如玉的濟(jì)南城，正似綿延千百里的燦爛和蒼翠、沉靜和秀麗，都被安詳?shù)娜菁{在這一圈環(huán)抱之中。在這環(huán)抱的中央，所有的靈秀和單純仿佛都悄悄融化、蒸發(fā)了，就算尋覓不得，也可以隨時(shí)體會(huì)到那樣的氣息在周?chē)硽琛Ｒ苍S濟(jì)南正是擁有了這些珍貴的溫晴，才無(wú)愧為一處寶地。
今天的濟(jì)南依然被稱(chēng)為“最慢的城市”。誠(chéng)懇的土壤，靜默的街巷，城里的人們目光坦然，步態(tài)自如，仿佛只是一邊散步一邊發(fā)呆，要讓自己的心靈澄澈起來(lái)。似乎對(duì)濟(jì)南人而言，生活唯一的目的就是享受這份無(wú)關(guān)緊要的心情。即使偶有人形色匆匆，可是轉(zhuǎn)瞬間，城市就被他拋到身后去了，互不挽留。焦慮不屬于濟(jì)南人，那份毫無(wú)顧忌的閑適和清逸，實(shí)在令旁人羨慕不已。
所謂的“城市性格”，正是在四季更替和歷史的變遷中逐漸形成，又在文人墨客的筆下逐漸呈現(xiàn)，為人所熟知的。老舍先生在長(zhǎng)篇散文《一些印象》中，以他生動(dòng)而傳神的筆觸，漸將他的第二故鄉(xiāng)相冊(cè)般一頁(yè)頁(yè)翻開(kāi)。文字里的風(fēng)景總是能給讀者留下久久回味的想像和油然而生的向往，《濟(jì)南的冬天》能成為其中最經(jīng)典的節(jié)選單獨(dú)成文，最美之處莫過(guò)于于文末的點(diǎn)睛之筆：“這就是冬天的濟(jì)南?！敝坏囊痪?，無(wú)需華麗的言辭和冗雜的修飾，躍然紙上的，正是這份純粹而樸實(shí)的珍愛(ài)。
冬天讀書(shū)心得篇三
[教學(xué)目標(biāo)]：
1、飽含深情地誦讀課文，發(fā)現(xiàn)并體味濟(jì)南的冬之美。
2、體會(huì)比喻、擬人手法的妙用，學(xué)習(xí)表現(xiàn)美的方法。
3、仔細(xì)揣摩作者對(duì)平凡景物的獨(dú)特感受，寄予的深情。
[教學(xué)重點(diǎn)]：
朗讀、品讀課文，發(fā)現(xiàn)并感悟濟(jì)南的冬之美。
[教學(xué)難點(diǎn)]：
借鑒語(yǔ)言大師老舍用心體驗(yàn)美、用筆表現(xiàn)美的技藝。
[教學(xué)方法]：
自主、合作、探究。
[教學(xué)過(guò)程]：
一、聯(lián)系生活，意會(huì)導(dǎo)入。
3、冬天萬(wàn)物蕭條，風(fēng)雪凜冽，沒(méi)有其他季節(jié)那種勃發(fā)的生命力，但是，在老舍眼中冬天的濟(jì)南一切都是美的，可愛(ài)的！在中國(guó)文學(xué)史上，人們?cè)?jīng)對(duì)中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代的一些著名作家進(jìn)行排位，用六個(gè)字來(lái)概括：魯郭茅，巴老曹，（魯迅，郭沫若，茅盾，巴金，老舍，曹禺。）當(dāng)然，這種排名并不是絕對(duì)的。但是，可以肯定的是，他們都不是等閑之輩，在藝術(shù)上各有千秋。老舍曾在濟(jì)南齊魯大學(xué)和青島山東大學(xué)任教7年之久，對(duì)山東一往情深。下面，請(qǐng)隨著老舍一起去發(fā)現(xiàn)《濟(jì)南的冬天》洋溢著的特殊的美麗?？纯此窃鯓影l(fā)現(xiàn)美，又是怎樣來(lái)表現(xiàn)美的。（出示“發(fā)現(xiàn)美表現(xiàn)”）。
二、整體感知，集體賞析。
1、思考：濟(jì)南的冬天最特別之處在于什么？參考：溫晴。
2、聽(tīng)課文錄音，學(xué)生在語(yǔ)言的熏陶中（可閉眼傾聽(tīng)）感受一下溫晴的濟(jì)南的美麗景色。
3、冬天的特色是雪，我們平時(shí)對(duì)雪的印象是如何的？你的筆下的雪景如何？老舍筆下的雪又是如何的呢？設(shè)問(wèn)并引出品讀第三節(jié)：薄雪覆蓋下的山景。
（過(guò)渡：我們共同來(lái)分析一下，老舍是從什么角度來(lái)發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美的）。
4、配樂(lè)（班瑞德的《初雪》）朗讀并充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，采用讀、品、議相結(jié)合的方法來(lái)賞析第三節(jié)。
預(yù)設(shè)：
（1）請(qǐng)同學(xué)來(lái)朗讀這一段。
（2）請(qǐng)用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括“薄雪覆蓋下的小山”。參考：秀氣。
（3）作者如何表現(xiàn)這種秀氣？請(qǐng)學(xué)生找出欣賞的句子讀讀，或講自己的認(rèn)識(shí)。
要點(diǎn)：一髻兒白花，一道銀邊，帶水紋的花衣，山的肌膚，害了羞……以及一些關(guān)鍵的字詞。（這一過(guò)程中學(xué)生或許會(huì)質(zhì)疑，可以穿插在品讀中。）。
（5）再次配樂(lè)齊讀第三節(jié)。
三、適度模仿，自由點(diǎn)評(píng)。
1、下了小雪的濟(jì)南的山無(wú)比美妙，濟(jì)南的水也富有情趣；由此過(guò)渡到最后一節(jié)的`自由品析階段。
四、方法借鑒，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)。
小組討論，交流歸納：
a、融情于景b、展開(kāi)聯(lián)想c、巧用修辭。
2、投影一組不起眼的花草圖片，要求學(xué)生根據(jù)圖片想象并發(fā)現(xiàn)美，用幾句話來(lái)描寫(xiě)，表現(xiàn)美；至少運(yùn)用一種修辭。
3、用名家之言作結(jié)，如“情動(dòng)而辭發(fā)”等，以求對(duì)學(xué)生閱讀與寫(xiě)作美文有所啟迪。
五、布置作業(yè)，由此延伸。
觀看美麗的畫(huà)面，想別人之未想，發(fā)別人之未發(fā)，把你眼中的美景用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)吧。播放《錢(qián)塘潮大潮》的視頻圖像，在錢(qián)塘潮壯闊的景象和雄壯的聲音中發(fā)現(xiàn)美，并運(yùn)用今天學(xué)過(guò)的方法表現(xiàn)美。
六、結(jié)語(yǔ)：
冬天讀書(shū)心得篇四
藍(lán)水晶般的景，彩筆畫(huà)般的城，小姑娘般的山，烘托出濟(jì)南仙境般的冬。
這便是我在看了老舍先生《濟(jì)南的冬天》一文之后，對(duì)濟(jì)南之冬的第一印象。原來(lái)在我眼中，冰冷的冬天，在老舍筆下變得溫暖起來(lái);原來(lái)在我眼中，死氣沉沉的冬天，變得生機(jī)勃勃;原來(lái)在我眼中，寂寞的冬天，變得令人神往。
老舍的文章，真是叫人拍案叫絕!他把濟(jì)南冬天的美景與可愛(ài)之處描繪的淋漓盡致，躍然紙上。讓人看了，便有一種溫暖之感籠在心頭。這便是濟(jì)南的冬天啊!真美，真好，真愜意!
寒風(fēng)凜冽，大雪紛飛，山城一片枯黃，黯然失去了多彩的世界，這是我感覺(jué)的冬天;“千里冰封，萬(wàn)里雪飄……”這是毛主席詩(shī)中的冬天。而老舍筆下的冬天，確是“響晴”的，而且是常綠的。
濟(jì)南的冬天像一個(gè)慈祥的媽媽擁抱著美麗的濟(jì)南城。她把小山編織成搖籃，哄著人們安然入睡。人們見(jiàn)到這小山，心中便有了依靠，因?yàn)閶寢屖遣粫?huì)虧待孩子的。太陽(yáng)似乎對(duì)濟(jì)南情有獨(dú)鐘，總是沖著濟(jì)南露出笑臉。小雪中的濟(jì)南更是別有姿色。本來(lái)就美麗的小山，穿上小雪賦予的花衣，更是若若欲仙。濟(jì)南的冬天的樹(shù)，也不是枯黃一片，而是“常綠”的。是啊!在綠的小山中享受溫暖太陽(yáng)光的沐浴，多么美好的感受。難怪老舍先生要用那么多漂亮的詞句描繪這一片在冬天的季節(jié)中若有似無(wú)的“春景”呢!
我所擁有的冬天，是使人冷得發(fā)抖的。而濟(jì)南的冬天無(wú)限溫暖。老舍的這篇文章讓人感到的溫暖，也許是老舍先生用筆從濟(jì)南帶來(lái)的吧!老舍先生筆下的濟(jì)南冬天竟然比令萬(wàn)千眾生鐘愛(ài)的春天更加美，美得攝人心魄。濟(jì)南的冬天居然有這么大的魔力，能使人迷戀冬天，甚至不過(guò)分去迷戀春天!
冬天讀書(shū)心得篇五
首先是將幾個(gè)重要概念即“寫(xiě)景、狀物、抒情”給以了界定。這幾個(gè)概念在語(yǔ)文教學(xué)中的使用頻率相當(dāng)高，但許多教師從未想過(guò)其真正含義，有關(guān)的語(yǔ)文參考書(shū)上也往往不作解釋。而本教案將“寫(xiě)景、狀物、抒情”作為教學(xué)重難點(diǎn)之后，能夠知難而上，以初中學(xué)生能夠理解的表述簡(jiǎn)明有效的作了闡釋?zhuān)寣W(xué)生們恍然大悟。
其次是在“點(diǎn)教學(xué)”(以清晰的概念為前提)基礎(chǔ)上進(jìn)行內(nèi)部延伸(局限于課文內(nèi))，本教案的延伸設(shè)計(jì)極有特色，不僅有知識(shí)點(diǎn)的強(qiáng)化，而且能讓學(xué)生由被動(dòng)聽(tīng)講到主動(dòng)入文(課文)，由理解進(jìn)入操作，由學(xué)生心態(tài)體會(huì)到教師角色。而所有這些又都緊扣教學(xué)的重點(diǎn)展開(kāi)。
第三，教學(xué)內(nèi)容豐富而有序，圍繞新知識(shí)的學(xué)習(xí)還組織復(fù)習(xí)了諸如動(dòng)詞、形容詞，比喻、擬人等語(yǔ)法和修辭知識(shí)。而且這些內(nèi)容既落實(shí)到閱讀又引向?qū)懽?，短短一?jié)課學(xué)生獲益頗豐。
第四，本教案的內(nèi)在邏輯美還集中體現(xiàn)在板書(shū)設(shè)計(jì)中：板書(shū)的上方是3個(gè)醒目的概念并用橫線表明它們之間的關(guān)系，可以說(shuō)這是整個(gè)板書(shū)的綱、也是整個(gè)教學(xué)的魂，它是教學(xué)系統(tǒng)性的具體體現(xiàn)，有了它板書(shū)的'所有詞句就成為了語(yǔ)文知識(shí)的濃縮，語(yǔ)文能力的指南。而且板書(shū)設(shè)計(jì)時(shí)還有意留出空白讓學(xué)生參與邏輯的推理、參與課文的解讀、參與詞句的提煉。
因此，本教案是語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)在邏輯審美化的一次大膽而成功的探索。主要問(wèn)題是文字表述不夠流暢和生動(dòng)，實(shí)際教學(xué)時(shí)需要在口語(yǔ)上作些必要的補(bǔ)充和處理。
冬天讀書(shū)心得篇六
所謂“賞美文”，就是對(duì)文中的優(yōu)美語(yǔ)言進(jìn)行賞析。作為“語(yǔ)言藝術(shù)大師”老舍，其語(yǔ)言的精煉、純凈是值得學(xué)生去探究的。同時(shí)，作為初一的學(xué)生，應(yīng)該逐漸學(xué)習(xí)對(duì)語(yǔ)言的賞析。所以，在本課的教學(xué)中，我預(yù)設(shè)了多個(gè)句子，是學(xué)生能夠充分的發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)能力，細(xì)細(xì)品味這些優(yōu)美的句子。如擬人句：“請(qǐng)閉上眼想：一個(gè)老城，有山有水，全在藍(lán)天下很暖和安適的睡著;只等春風(fēng)來(lái)把他們喚醒，這是不是個(gè)理想的境界?”的品析;比喻句“那點(diǎn)薄雪好象忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色?！钡钠肺?重點(diǎn)字詞的品析——“鑲”(“山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊?！?等。
但是，在整個(gè)教學(xué)中還是存在著這樣或那樣的不足和缺點(diǎn)。首先是對(duì)文本的'研讀不夠到位。在對(duì)陽(yáng)光朗照下的山和薄雪覆蓋下的山進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，我覺(jué)得對(duì)幾個(gè)句子的賞析還是不到位的，如對(duì)“請(qǐng)閉上眼想：一個(gè)老城，有山有水，全在藍(lán)天下很暖和安適的睡著;只等春風(fēng)來(lái)把他們喚醒，這是不是個(gè)理想的境界?”這句話的賞析。其實(shí)，老舍給讀者鋪設(shè)了一個(gè)很美的意境?？墒?，我卻只是分析了“睡著”“喚醒”的擬人手法，而忽視了“閉上眼睛”這種優(yōu)美意境的感受。
第三，是自身引導(dǎo)語(yǔ)的問(wèn)題。在一年的教學(xué)中，我的引導(dǎo)語(yǔ)雖然有了很大的進(jìn)步。但是，在一些小問(wèn)題上還是出現(xiàn)了一些缺陷。比如對(duì)薄雪覆蓋下的山解讀之后，我進(jìn)行了一個(gè)小練筆。我說(shuō)：“假如給你一座山，你會(huì)怎么寫(xiě)?！边@樣的引導(dǎo)語(yǔ)，我自己在課后也覺(jué)得很難想象。換個(gè)語(yǔ)言，也許感覺(jué)就完全不一樣了：“假如讓你寫(xiě)你心中的山，你會(huì)如何去描繪呢?”所以，在引導(dǎo)語(yǔ)方面，我還需要不斷改進(jìn)。另外，“兒”化音的朗讀做的不夠到位。自己雖然注意到了這一點(diǎn)，可是，學(xué)生在這方面沒(méi)有感受到。
以上是我在這次教學(xué)后的反思。我以為，語(yǔ)文教學(xué)是不斷發(fā)展的，更需要我不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身的教學(xué)能力和語(yǔ)文素養(yǎng)。
冬天讀書(shū)心得篇七
大約歷時(shí)一個(gè)星期左右，讀完《達(dá)芬奇密碼》。這本書(shū)是一本充滿(mǎn)懸疑的文學(xué)類(lèi)小說(shuō)，在好幾年前就在一些宣傳里面或者是身邊的人的推薦下知道有這么一部作品，但因?yàn)樵谥爸篮芏辔膶W(xué)作品，但從來(lái)都沒(méi)有打開(kāi)書(shū)本看過(guò)里面的內(nèi)容到底是什么。直到從今年1月份，不知道自己的骨子里哪里來(lái)那股熱情，人生就像開(kāi)掛了似的`，讀書(shū)讀的停不下來(lái)。
以前很少憑興趣能夠堅(jiān)持讀完一部小說(shuō)，對(duì)這些虛擬的故事情節(jié)嗤之以鼻，總覺(jué)得浪費(fèi)時(shí)間，讀了沒(méi)用，在20多歲的年華，總是以有用無(wú)用的眼光來(lái)看待一本書(shū)的內(nèi)容值不值得花上自己寶貴的時(shí)間，現(xiàn)在回想起來(lái)，自己之前的那種庸俗的看法和觀點(diǎn)讓現(xiàn)在自己的知識(shí)體系多么貧乏與殘缺。
不過(guò)，以前之所以不想去讀，因?yàn)椴恢涝趺慈プx，讀什么，如果單純的只去讀虛擬故事和里面感興趣的情節(jié)確實(shí)現(xiàn)在我還是很難讀下去，現(xiàn)在讀文學(xué)作品的角度和視角跟以前的想法不一樣，現(xiàn)在當(dāng)我開(kāi)始讀一本書(shū)，我會(huì)帶著問(wèn)題和學(xué)習(xí)的態(tài)度去開(kāi)始，閱讀的過(guò)程中會(huì)去琢磨作者情節(jié)的構(gòu)思，會(huì)去推敲作者的詞語(yǔ)的選擇，會(huì)去賞析作者對(duì)一件事物是怎樣描述的。
就像當(dāng)我去讀余華老師的《活著》的時(shí)候，我讀到余華老師刻畫(huà)關(guān)于死亡時(shí)的描述的詞語(yǔ)，想到原來(lái)死亡在余華老師看來(lái)是可以這樣來(lái)描述的。后來(lái)我又讀到《達(dá)芬奇密碼》，里面也有關(guān)于死亡時(shí)的細(xì)膩細(xì)致入微的刻畫(huà)，那是不一樣的文字不一樣的感覺(jué)闡述著同樣一個(gè)主題。
就拿死亡的刻畫(huà)來(lái)講，我讀過(guò)，但是因?yàn)樽x的電子書(shū)，現(xiàn)在我也沒(méi)有把原文字記錄下來(lái)，但是余華老師《活著》里面的對(duì)死亡的刻畫(huà)是從身體的變化角度來(lái)讓我們讀者感受死亡的，大概內(nèi)容就是描述福貴老婆家珍的死亡過(guò)程，身體一點(diǎn)點(diǎn)的變得冰冷，心跳慢慢消亡，這就是《活著》里面最細(xì)膩的死亡的刻畫(huà);另外《達(dá)芬奇密碼》里面也讓我印象深刻的對(duì)死亡的刻畫(huà)是從精神角度來(lái)刻畫(huà)的，在生命的最后一刻，面對(duì)死亡時(shí)的心理狀態(tài)和精神狀態(tài)，在生命的最后一刻，他看到了曾經(jīng)生命中經(jīng)歷過(guò)的美好畫(huà)面，看到了天堂的樣子，看到了一切一切希望的美好和即將一切都會(huì)隨著生命消逝的終結(jié)的那種深深的失落感。
我會(huì)去想，如果我來(lái)刻畫(huà)生命的最后一刻，是否可以像他們一樣，對(duì)一個(gè)事物如此形象細(xì)致的刻畫(huà)，我會(huì)用什么樣的詞語(yǔ)來(lái)組織，用什么樣的文字來(lái)勾勒，最終給自己和讀者帶來(lái)一副怎樣的畫(huà)面和感受。
再來(lái)說(shuō)說(shuō)昨天終結(jié)的《達(dá)芬奇密碼》，這部作品給我最深刻的印象除了內(nèi)容和情節(jié)的吸引之外，最讓我感嘆的是作者用非常華麗的文字勾勒那些歐洲著名的建筑，盧浮宮，威斯敏斯特大教堂，埃菲爾鐵塔，塞納河，還有很多其他的歐洲教堂。這也是文字吸引我的興趣所在。
以前看電影，看電視劇，現(xiàn)在改換成書(shū)籍，發(fā)現(xiàn)書(shū)籍的能量和魅力比電視劇情節(jié)要豐富多了，視頻和畫(huà)面永遠(yuǎn)無(wú)法替代文字的細(xì)膩，很多文字所帶來(lái)的情緒感受是電視或者視頻表達(dá)不了的所在。開(kāi)始愛(ài)上了閱讀，開(kāi)始大量?jī)?nèi)容的閱讀，開(kāi)始讓我輸入更多的知識(shí)和信息，開(kāi)始感受更多的豐富的情緒，開(kāi)始學(xué)會(huì)將輸入的知識(shí)用同樣的方式輸出，轉(zhuǎn)化成自己的光亮。
冬天讀書(shū)心得篇八
讀了老舍寫(xiě)的《濟(jì)南的冬天》，我感慨萬(wàn)千。老舍筆下的一山、一水，甚至是一束陽(yáng)光，都是美的，給人一種美的享受。
可現(xiàn)在的濟(jì)南，放眼望去，天空已不像書(shū)中寫(xiě)的那樣清亮，那么藍(lán)汪汪，如同一塊空靈的藍(lán)寶石。現(xiàn)在的天空，一望無(wú)際，都是灰蒙蒙的。濃重的大霧彌漫在天地之間，陰霾滔滔，霧霾氤氤氳氳，煙霧繚繞，好像仙境一般，朦朧、混沌。
是什么讓濟(jì)南的天空變成灰撲撲的樣子，不再像老舍筆下的天空那么湛藍(lán)?不是植物，也不是動(dòng)物，正是人類(lèi)，正是我們自己。是我們自己在過(guò)年時(shí)，肆意燃放煙花爆竹，是我們自己瀟灑地開(kāi)著汽車(chē)奔馳在道路上……正是這些看起來(lái)微不足道的動(dòng)作產(chǎn)生了霧霾，使?jié)系奶炜兆兊貌辉傧駨那澳前阄邓{(lán)。
希望大家可以從身邊做起，保護(hù)環(huán)境。使天空可以變得像老舍寫(xiě)的那般清亮，抬頭便能看見(jiàn)都是第一高樓綠地中心。遠(yuǎn)處道路上的一顆顆松樹(shù)更加昂首挺胸，為冬天增添一抹翠綠，增添一縷新鮮的空氣!
冬天讀書(shū)心得篇九
溫暖而舒適，晴朗的天氣，刺眼的陽(yáng)光，這，就是老舍筆下的濟(jì)南的冬天。
想必大家腦海中的冬天必須是鵝毛大雪，寒風(fēng)刺骨，美一點(diǎn)的，大概就是冰天雪地般的童話世界了吧，可是，你大概想不到，在北中國(guó)，還有一個(gè)擁有能讓你溫暖到出汗的冬天的地方吧。
大家想想看，我們?cè)谶@邊飽受著寒風(fēng)的折磨，可是，人家濟(jì)南的人們卻被太陽(yáng)曬得汗流浹背;我們?cè)谶@邊冷得又是點(diǎn)爐子、又是開(kāi)空調(diào)(暖風(fēng))，可是，人家濟(jì)南的人們沒(méi)準(zhǔn)還正在扇著扇子呢;我們?cè)谶@邊穿好幾件都不夠，還凍得要死，可是，人家濟(jì)南的人們大概只是穿個(gè)襯衣，要是再冷點(diǎn)，也就穿個(gè)夾克衫吧;我們?cè)谶@邊冷得牙齒打顫，可是，人家濟(jì)南的人們卻是面上含笑的哩!
僅僅寥寥數(shù)語(yǔ)，就把上帝對(duì)濟(jì)南的垂青描述得活靈活現(xiàn)，有人就要問(wèn)了，濟(jì)南為什么那么暖和啊，讓我來(lái)告訴你，是因?yàn)闈?jì)南的周?chē)幸蝗Π鼑男∩?，密不透風(fēng)，所以才造就了溫暖的濟(jì)南。
改天，我們一齊去濟(jì)南!
冬天讀書(shū)心得篇十
老舍筆下濟(jì)南的冬天的確好美、好美!老舍固然沒(méi)有效富麗的詞匯，但字里行間無(wú)不透過(guò)著老舍對(duì)濟(jì)南的深?lèi)?ài)，濟(jì)南在老舍眼里簡(jiǎn)直是人世天堂!我記得他白叟家曾說(shuō)過(guò)“濟(jì)南的秋天是詩(shī)意的，上帝把夏天的藝術(shù)賜給了瑞士，把春天賜給了西湖，把秋天和冬天全賜給了濟(jì)南”!從此你能夠看出我們的先師是何等地喜歡濟(jì)南!瑞士只占了一個(gè)夏天，西湖只占了一個(gè)春天，而濟(jì)南確足足占了一個(gè)秋天和冬天!!可見(jiàn)濟(jì)南在先師心目中的份量!可是，可是，我們糊口在先師筆下的天堂里，我們感應(yīng)了什么?若是我們不勤奮，我們?nèi)艉蜗蛳葞熃淮?糊口在濟(jì)南這座斑斕鄉(xiāng)村的人，醒醒吧!當(dāng)你站在濟(jì)南的土地上，我不知道你聽(tīng)到了她的心跳沒(méi)有，若是你沒(méi)聽(tīng)到，你就太自覺(jué)了?我們的扶植者和辦理者，你們的每一步規(guī)劃，當(dāng)你們的筆在遠(yuǎn)景上劃出一個(gè)符號(hào)時(shí)，筆尖下收回的悄然的“沙沙”聲可是濟(jì)南的喘息啊!
明天三更，紅紅的太陽(yáng)掛在藍(lán)藍(lán)的空中上，很是諧和，讓人感受到一種很暖和、很恬逸的感受。坐在書(shū)桌前，借著這一縷縷素凈的陽(yáng)光，看起了老舍寫(xiě)的《濟(jì)南的秋天》。老舍(1899—1966)，原名舒慶春，生于首都北京。我七八歲時(shí)，還不熟悉老舍，老舍寫(xiě)了良多描寫(xiě)濟(jì)南風(fēng)景的文章，深受巨匠的喜歡，良多人贊賞到：“老舍的言語(yǔ)，不論寫(xiě)人、記事或?qū)懢?，都是那么的?jiǎn)樸、精美，含有詩(shī)意的滋味，真是讓人沉溺在其中呀!”關(guān)于其他老舍的文章，也有如許一個(gè)開(kāi)闊活躍的特性。濟(jì)南的秋天是有很少人會(huì)想像到的。重點(diǎn)寫(xiě)了上帝把秋和冬的美全賜給了濟(jì)南，秋和冬是分不開(kāi)的，秋剛剛睡熟一點(diǎn)，就是冬。把秋天濟(jì)南的特性寫(xiě)的很詳細(xì)一看就讓人大白，讀了以后，讓你像此刻就去濟(jì)南看那斑斕的風(fēng)景。要看水，就要看秋水，看山，就要看秋山，這個(gè)秋才算個(gè)秋。濟(jì)南的泉良多，所以被人們譽(yù)為“泉城”，這也給濟(jì)南的秋天增加了一道光彩。作者把濟(jì)南秋天的色彩寫(xiě)得很美，把和此外處所色彩特性給寫(xiě)進(jìn)去了。山腰中松樹(shù)的色彩，是那種青中帶黑的，山腳下就像帶著的一條條彩帶，一層一層的。山頂上的色兒也跟著太陽(yáng)的轉(zhuǎn)移而不合?？匆?jiàn)此景，真讓人想寫(xiě)幾句詩(shī)來(lái)。老舍寫(xiě)的文章，把我們領(lǐng)到了濟(jì)南這座老城，夢(mèng)想中濟(jì)南山清水秀，水和天一樣的清涼，像在詩(shī)境里一樣。地上的樹(shù)葉，像在大地上鋪了一個(gè)黃地毯，踩上去，那些樹(shù)葉就起頭“沙沙沙沙”地唱起歌來(lái)。讀了老舍寫(xiě)的《濟(jì)寫(xiě)景文章500字南的秋天》，真是感受哪里的秋天風(fēng)景都不如濟(jì)南的老舍文章：《濟(jì)南的秋天》讀后感美。
冬天讀書(shū)心得篇十一
同學(xué)們，我們都知道，一個(gè)童話，像一灣清澈的泉水，多彩的萬(wàn)花筒，讓我們歡喜。讓我們驚喜;讓我們愧疚......每一個(gè)童話故事，我們都有不同的收獲。今天，我讀了“”沒(méi)頭腦“和”快樂(lè)“”這樣的文字，收獲多多。
課文《“沒(méi)頭腦”和“不高興”》的故事中講述了：“沒(méi)頭腦”和“不高興”在仙人的幫助下實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想，可是企業(yè)由于學(xué)生自己的壞毛病給人們帶來(lái)了許多麻煩的故事，告訴發(fā)展我們可以從小時(shí)候如果一個(gè)沒(méi)有他們養(yǎng)成具有良好的習(xí)慣，長(zhǎng)大了就會(huì)給社會(huì)工作環(huán)境造成影響不可挽回的損失和麻煩，也給大家生活帶來(lái)很多不便的道理。讀完這個(gè)故事，我掩卷沉思，“沒(méi)頭腦”和“不高興”在我的身上或多或少都有存在一些。比如：經(jīng)常把課本、作業(yè)、校章、紅領(lǐng)巾落在家里;或者與老師、家長(zhǎng)唱反調(diào)……可是我從來(lái)不是沒(méi)有這樣想過(guò)通過(guò)這些問(wèn)題會(huì)給學(xué)習(xí)別人能夠帶來(lái)一種怎樣的麻煩。現(xiàn)在應(yīng)該想想我居然成了世界第二個(gè)“沒(méi)頭腦”和“不高興”。
我記得在三年級(jí)時(shí)，有一次我看到媽媽的手機(jī)上的飛行模式，我很高興叫道：“媽媽你的手機(jī)真的很酷，”“寶貝，你不能用我的手機(jī)篡改，不要在電話不好搞“媽媽在廚房里很快地說(shuō)。我把我媽的手機(jī)，我覺(jué)得玩游戲的飛行模式，更有趣。我要抓住這個(gè)千載難逢的機(jī)會(huì)去嘗試。于是我趕緊打開(kāi)飛行模式，很快就到了天花板上一扔?！包c(diǎn)擊嘉”的聲音，手機(jī)摔在地板上。啊!這不是一個(gè)飛行模式呀?為什么不能飛呢?它被打破了。母親聽(tīng)到響聲很快就出來(lái)生氣地說(shuō)：?！澳惆盐业氖謾C(jī)摔壞了，不要總是聽(tīng)?！薄拔?.....我以為飛行模式你能飛的，沒(méi)想到......不......”我垂頭喪氣地說(shuō)。后來(lái)，媽媽告訴我，飛行模式飛行模式打開(kāi)，不會(huì)干擾飛機(jī)的操作。
回想當(dāng)初的我常常可以和家人唱反調(diào)，令家人不高興，自己不高興，我今后進(jìn)行一定就是要把這毛病改了。因?yàn)閺默F(xiàn)在中開(kāi)始逐漸養(yǎng)成學(xué)生良好的習(xí)慣問(wèn)題總是對(duì)的。
冬天讀書(shū)心得篇十二
我最喜歡的一篇文章就是《濟(jì)南的冬天》了，這篇文章是老舍寫(xiě)的。老舍吧唧難看做自我的“第二故鄉(xiāng)”。
當(dāng)教師布置我預(yù)習(xí)第十二課《濟(jì)南的冬天》的時(shí)候，好奇心驅(qū)使我一口氣讀完這篇文章。
在這篇文章里，老舍用了一個(gè)詞“暖和而安適的睡著"很能體現(xiàn)出這篇文章的中心。老舍在這篇文章里，運(yùn)用了還幾個(gè)修辭手法，比如比喻句，這個(gè)比喻句寫(xiě)得十分好：“一個(gè)老城，有山有水，全在天底下曬著陽(yáng)光，暖和而安適的睡著，只等春風(fēng)來(lái)把它們換醒?！边€有一個(gè)擬人句：“那點(diǎn)薄雪好像突然害了羞，微微露出點(diǎn)顏色”。
老舍之所以把濟(jì)南看作自我的“第二故鄉(xiāng)”，是因?yàn)槠溟g老舍“努力的創(chuàng)作，歡樂(lè)的休息”。
我喜歡老舍，可是我更喜歡出自于老舍筆下的文章!
冬天讀書(shū)心得篇十三
第一段：引入冬天讀書(shū)的意義（200字）。
冬天，是人們宅在家里的時(shí)光，也是讀書(shū)的好時(shí)機(jī)。冬天讀書(shū)不僅可以增加知識(shí)儲(chǔ)備，拓寬眼界，還可以給人們心靈帶來(lái)溫暖。在冰天雪地里，遠(yuǎn)離寒冷，與書(shū)為伴，這種寧?kù)o的時(shí)刻，猶如在暖陽(yáng)下品味夢(mèng)幻的冬日。
第二段：讀書(shū)帶來(lái)的啟迪（200字）。
冬天讀書(shū)讓我受益良多。首先，讀書(shū)能夠拓展我的知識(shí)面，讓我了解到更多之前從未接觸過(guò)的事物，如歷史人物、文學(xué)作品和科學(xué)發(fā)現(xiàn)等。通過(guò)讀書(shū)，我能夠跨越時(shí)空的界限，與古人和偉大的作品對(duì)話，感受他們的智慧和情感。其次，讀書(shū)能夠提高我對(duì)文字的理解能力和審美能力。一本好書(shū)，可以引發(fā)我心中的共鳴，給我?guī)?lái)心靈的感動(dòng)。
第三段：讀書(shū)的享受和體驗(yàn)（200字）。
冬天閱讀的樂(lè)趣無(wú)窮。聽(tīng)著屋外風(fēng)聲呼嘯，我整理書(shū)桌上的散亂書(shū)籍，蜷縮在花紋溫暖的沙發(fā)上，用手指悄悄翻開(kāi)書(shū)頁(yè)。一本喜愛(ài)的小說(shuō)，可以帶我穿越到神奇的世界中，與主人公一起經(jīng)歷各種冒險(xiǎn)。一本名著，可以讓我感受到古人的智慧與胸懷。而當(dāng)我讀完一本書(shū)，那種滿(mǎn)足感和成就感，就像是一把火在我心中熊熊燃燒，驅(qū)散寒意，溫暖我的心靈。
冬天讀書(shū)使我受益終身。通過(guò)閱讀，我不僅拓寬了眼界，還養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣。閱讀可以提高我的寫(xiě)作能力和表達(dá)能力，為我未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。閱讀還可以激發(fā)我的思考力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)我的情商和智商。通過(guò)讀書(shū)，我感受到了知識(shí)的持續(xù)積累和不斷增長(zhǎng)的快樂(lè)。在我心目中，讀書(shū)是一片宏大而廣闊的海洋，永遠(yuǎn)都有新的內(nèi)容和更多的樂(lè)趣等待我去發(fā)現(xiàn)。
第五段：鼓勵(lì)和總結(jié)（300字）。
冬天讀書(shū)需要毅力和耐心，但這一切都是值得的。我希望每一個(gè)人都能找到屬于自己的讀書(shū)方式和時(shí)間，享受自己和書(shū)籍相伴的那份寧?kù)o和喜悅。正如陀思妥耶夫斯基所說(shuō)：“讀書(shū)不是為了撥開(kāi)生活的迷霧，而是讓生活擁有更多的迷霧。”冬天讀書(shū)，不僅可以陶冶情操，還可以讓我們更好地理解生活的意義和價(jià)值。希望每個(gè)人都能在冬天的書(shū)海中找到屬于自己的靈魂港灣，經(jīng)歷屬于自己的冬日溫暖。
冬天讀書(shū)心得篇十四
冬天，寒風(fēng)凜冽，大地寂寥。而讀書(shū)可以成為一個(gè)非常美妙的活動(dòng)，帶給我們心靈的溫暖和滋養(yǎng)。我喜歡在寒冷的冬天里讀書(shū)，它讓我感受到了不同于其他季節(jié)的獨(dú)特氛圍和體驗(yàn)。下面，我將通過(guò)五個(gè)方面來(lái)分享我的冬天讀書(shū)心得體會(huì)。
第一，冬天的讀書(shū)帶來(lái)了安寧與靜謐?？蔹S的落葉覆蓋著大地，冬日的枝干間掛滿(mǎn)了結(jié)晶的霜花，一片寂靜籠罩著大地。這個(gè)季節(jié)，人們更多的是室內(nèi)生活，少了喧囂與嘈雜。在這樣一個(gè)寧?kù)o的環(huán)境中，悠然地閱讀一本好書(shū)，仿佛與世隔絕，沉浸其中。不受外界的打擾，能夠更加專(zhuān)注地讀書(shū)思考，蕩滌心靈，感受到內(nèi)心的寧?kù)o和平靜。
第二，冬天的讀書(shū)讓心靈得到溫暖。冷風(fēng)刺骨，但書(shū)中的文字卻為我們帶來(lái)一種暖意。文字是作者的思想和情感的載體，能夠跨越時(shí)空，與讀者直接對(duì)話。讀書(shū)，讓我們進(jìn)入一個(gè)全新的世界，在其中感受到各種情感的涌動(dòng)，如歡樂(lè)、悲傷、憂(yōu)愁等。這些文字仿佛是一團(tuán)溫暖的火焰，點(diǎn)燃了我內(nèi)心深處冬日的寒冷，讓心靈感到溫暖和慰藉。
第三，冬天的讀書(shū)開(kāi)啟了一個(gè)個(gè)故事的門(mén)扉。每本書(shū)都是一個(gè)故事的載體，我喜歡在冬天閱讀各種不同類(lèi)型的故事。有的故事讓我跟隨主人公一起經(jīng)歷冒險(xiǎn)和奇遇，有的故事讓我感受到人物的情感和內(nèi)心的掙扎，有的故事讓我體會(huì)到歷史的滄桑和人性的復(fù)雜。每個(gè)故事都給予我不同的啟示和思考，開(kāi)啟了一個(gè)個(gè)有趣的故事的門(mén)扉，讓我愿意投入其中，親自經(jīng)歷其中的精彩與感動(dòng)。
第四，冬天的讀書(shū)帶來(lái)了思考與成長(zhǎng)。冬天的閱讀是一次心靈的成長(zhǎng)之旅。在閱讀的過(guò)程中，我不僅可以了解到不同的觀點(diǎn)和思想，還可以學(xué)習(xí)到他人的智慧和經(jīng)驗(yàn)。與書(shū)中的作者和人物對(duì)話，讓我思考更多的問(wèn)題，從中獲得啟示和思考。冬天的讀書(shū)不僅滋養(yǎng)了我的靈魂，也幫助我建立了更豐富的認(rèn)知和世界觀，使我更加堅(jiān)定地朝著自己的目標(biāo)前進(jìn)。
第五，冬天的讀書(shū)培養(yǎng)了閱讀的習(xí)慣和品味。冬天，室外的天氣寒冷，而室內(nèi)的氛圍卻適合讀書(shū)。這個(gè)季節(jié)讓我養(yǎng)成了每天閱讀幾頁(yè)的習(xí)慣，而閱讀的時(shí)間也逐漸延長(zhǎng)。隨著時(shí)間的推移，我的閱讀速度和理解能力也有所提高，品味也變得更加獨(dú)立和獨(dú)到。因?yàn)槎斓拈喿x，我開(kāi)始深刻地體會(huì)到讀書(shū)的樂(lè)趣和意義，并且慢慢發(fā)展出自己的閱讀喜好和品味。
冬天的讀書(shū)心得體會(huì)如上所述。冬天的閱讀帶給我們的是寧?kù)o與安寧，是心靈的溫暖，是啟迪與思考，是閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和品味的培養(yǎng)。因此，在這個(gè)寒冷的季節(jié)里，我更愿意蜷縮在沙發(fā)上，拿起一本心愛(ài)的書(shū)，給自己一個(gè)溫暖的冬日。
冬天讀書(shū)心得篇十五
我放慢了腳步，迎接著每一片雪花，抬頭看著太陽(yáng)公公，并無(wú)一點(diǎn)暖意，還刺得生疼，于是靠著小路燈坐下，閉眼尋找答案。眼淚從眼角不由自主地流下來(lái)，涼涼的。突然，有一絲溫暖爬上臉龐，我睜眼一看，是一個(gè)跟我一般大的小姑娘，臉上洋溢著笑容，仿佛一朵花。她說(shuō)：“你在這兒坐著干什么?這雪多么可愛(ài)啊，為什么不跑一跑，跳一跳，坐在這里干什么啊?”說(shuō)著把我一把拉了起來(lái)，又幫我擦了擦眼淚，我被她的陽(yáng)光感染了，露出一絲微笑，說(shuō)：“那好吧?！薄罢娴膯?太好了。這冬天，在我們蒙古，大家都在外面玩呢，為什么你們這里這么寂靜?”我這才發(fā)現(xiàn)她頭上的飾品五顏六色，與尋常人不同，問(wèn)：“你是蒙古人?”“是啊，我來(lái)這里玩，迷路了，等著她們來(lái)找我呢，我準(zhǔn)備先玩會(huì)兒，大不了找匹馬騎回去。”天啊，我想，走丟了都不著急，說(shuō)：“快跟我去車(chē)站，我這兒還有點(diǎn)錢(qián)，我送你回去。”“哎呀不用了，這里景色多美啊，想那么多干什么?！崩彝諘绲膱?chǎng)地跑。我著點(diǎn)摔了跤。只得跟著她跑，跑著跑著，感到手心暖暖的，像握著一個(gè)小太陽(yáng)，通過(guò)她頭上的頭飾看見(jiàn)自己，淚痕全無(wú)，取而代之的是久違的陽(yáng)光般的笑容。
玩累了，一起坐下，紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪花落在我們身上，我才感到，雪下這么大了。抬頭看著太陽(yáng)，感覺(jué)并不像方才的刺眼，而用溫暖的陽(yáng)光來(lái)溫暖著我們每一處肌膚，我們歡聲笑語(yǔ)了很長(zhǎng)時(shí)間，我都忘了時(shí)間的存在，只是感到內(nèi)心溫暖如春。天色晚了，我才突然想到她還是一個(gè)走失的女孩。我問(wèn)：“你不著急回家嗎?”她說(shuō)：“我們蒙古人，哪兒不是家?你就不用管這事了?！彼鹞业氖?，純潔的雙眸看著我，我心靈就如一條溫暖的小溪流過(guò)，清澈流暢。
我深感蒙古人的陽(yáng)光、灑脫深深映到了我的心里。就如冬日里的陽(yáng)光，溫暖著我的心扉。
冬天讀書(shū)心得篇十六
我也去過(guò)濟(jì)南，可是不是冬天，是夏天。08年的時(shí)候，那時(shí)候我和他還在一齊，他在濟(jì)南上學(xué)，我就是去找他的。
好像全國(guó)的夏天都是一樣的熱，我到濟(jì)南的時(shí)候，覺(jué)得沒(méi)比海南涼快多少，并且由于我和他個(gè)頭差距太懸殊，沒(méi)法打傘。導(dǎo)致那三天就那么赤裸裸地呆在太陽(yáng)光下與濟(jì)南的陽(yáng)光來(lái)了次親密接觸。是的，我只在濟(jì)南呆了三天，所以并沒(méi)有徹底地感受濟(jì)南的山水人情。三天的行程感覺(jué)時(shí)間異常緊，印象中自我一向在走、走、走，當(dāng)然，那時(shí)候有他在身邊，就那么一向走也覺(jué)得幸福。
荷花的對(duì)面比較遠(yuǎn)的地方，是濟(jì)南象征性的雕塑。天藍(lán)色的，中間有一顆明珠，很藝術(shù)?？墒俏沂撬兹艘粋€(gè)，不懂該怎樣欣賞，也看不出它的意義。晚上的泉城廣場(chǎng)異常熱鬧，跳舞的、練武的、耍雙節(jié)棍的`、滑旱冰的、遛彎兒的、賣(mài)東西的，反正我覺(jué)得比白天熱鬧多了。身處在這樣的環(huán)境我也異常的興奮，吵著嚷著讓他給我買(mǎi)好吃的。最終他給我買(mǎi)的棉花糖，這是他第二次給我買(mǎi)棉花糖。也怪天太熱，還沒(méi)吃幾口就都化了，弄得一臉一身一手都是，然后他再很無(wú)奈的給我擦。嘿嘿，總共我就吃?xún)纱蚊藁ㄌ?，兩次都讓我印象深刻，心里感?dòng)，覺(jué)得幸福。
跑題了，我再說(shuō)回來(lái)。濟(jì)南三大名景：趵突泉、大明湖、千佛山。這三個(gè)地方要是沒(méi)去上一去，那真是白來(lái)濟(jì)南了。由于時(shí)間關(guān)系，我只去了趵突泉。照了很多照片，都好好珍藏起來(lái)了。傳說(shuō)中的72泉眼(是吧?)我也不明白到底有多少，反正大部分已經(jīng)不冒水了，變成一灘死水了。最著名的泉眼當(dāng)然還在冒，可是也不像小學(xué)課本里的照片上那樣那么壯觀了。一汪池水清澈見(jiàn)底。那天是個(gè)大晴天，陽(yáng)光照在池中明晃晃的。池底有很多亮閃閃的東西，我問(wèn)他是什么，他拿出一枚硬幣跟我說(shuō)，許個(gè)愿吧。原先，這還是許愿池呀。之后他帶我來(lái)到一個(gè)示意圖那，一邊讓我看一邊給我講趵突泉冒水的原理，原諒我嘴笨，心里明白可是說(shuō)不出來(lái)。反正由于地下水線下陷(?)，導(dǎo)致了趵突泉很多泉眼不冒水，如果還這樣下去，早晚有一天，世界上不再有趵突泉。聽(tīng)的我好悲痛。
老舍先生眼中秀氣的小山，我是在第二天體會(huì)到的。
對(duì)了，他還帶我去了一個(gè)小吃街，叫“芙蓉街”，里面都是賣(mài)吃的的。我以為他會(huì)帶我從街頭吃到街尾，可是沒(méi)有。他說(shuō)這些東西看看就好，吃的話太不衛(wèi)生……雖然心里有點(diǎn)不甘心，可還是聽(tīng)了他的話。唉，有點(diǎn)小遺憾。
由于種種原因，濟(jì)南之行就這么草草結(jié)束了?；丶业穆飞?，他跟我說(shuō)，等明年暑假(也就是今年)去找他，再帶我去大明湖和千佛山。我滿(mǎn)心期待著，以為一年時(shí)間很快就會(huì)過(guò)去的。確實(shí)很快，可是比時(shí)間更快的，他已經(jīng)離開(kāi)我了。我沒(méi)再去過(guò)濟(jì)南，也沒(méi)再見(jiàn)過(guò)他。沒(méi)關(guān)系，以后我自我去，兩個(gè)人的約定，我一個(gè)人也能夠完成。
好吧，這已經(jīng)不是一篇讀后感了，算是一篇回憶吧。借著回憶濟(jì)南之行來(lái)回憶他。分開(kāi)大半年了，我有時(shí)還會(huì)想起他。忘記?怎樣可能那么容易?又何必強(qiáng)迫自我忘記呢?平靜的想念，也未必是壞事。嗯，就到那里吧，我的濟(jì)南之行。
冬天讀書(shū)心得篇十七
看了老舍先生的《濟(jì)南的冬天》我感受很大，對(duì)濟(jì)南之冬的第一印象就是，在老舍筆下，寒風(fēng)刺骨的冬天，變得溫暖如春。
老舍筆下的冬天??！真溫暖，真美好，真愜意！
寒風(fēng)刺骨，大雪飄飛，山城陰黃土氣，使冬天失去了絢爛的世界，這是我感覺(jué)到的。而老舍筆下的冬天，確是“響晴”的，而且是常綠的。
濟(jì)南的小山像一個(gè)慈祥的媽媽擁抱著濟(jì)南城。她把自己編織成搖籃，哄著人們安然入睡。人們見(jiàn)到這小山，心中便有了著落。小雪中的濟(jì)南更是別有姿色。本來(lái)就美麗的小山，鑲上小雪的銀邊。更是美麗動(dòng)人。濟(jì)南的冬天的樹(shù)，也不是枯黃一片，而是“常綠”的。濟(jì)南的冬天真美??！
我所知道的冬天，是使人冷的直打哆嗦的。而濟(jì)南的冬天無(wú)限溫情。老舍的這篇文章讓人感到的是冬天溫暖，也許是老舍先生從濟(jì)南的冬天感受到的吧！老舍先生筆下的濟(jì)南冬天竟然比生機(jī)勃勃，萬(wàn)物復(fù)蘇的春天更加美，美得使人如醉如癡。濟(jì)南的冬天居然有這么大的魅力，能使人迷戀冬天，甚至不過(guò)分去迷戀春天！
翼的小精靈仿佛受了感染，也調(diào)皮起來(lái)。他們飛快地舞起來(lái)，挾著風(fēng)，直往人的脖子里面鉆。那是透人心脾的涼啊。
冬天讀書(shū)心得篇十八
冬天是一個(gè)寒冷而漫長(zhǎng)的季節(jié)，正好是讀書(shū)的好時(shí)光。在這個(gè)寒冷的季節(jié)里，我深深體會(huì)到了讀書(shū)的樂(lè)趣和溫暖。讀書(shū)不僅能增長(zhǎng)知識(shí)，還能培養(yǎng)人的情操，提高個(gè)人素質(zhì)。下面，我將詳細(xì)介紹在冬天讀書(shū)的心得體會(huì)。
第一段：讀書(shū)是寒冷冬天溫暖心靈的最好方式之一。
寒冷的冬天，大家都害怕出門(mén)，更愿意待在家里。而讀書(shū)正是室內(nèi)活動(dòng)的最佳選擇。靜坐在溫暖的室內(nèi)，拿起一本好書(shū)，仿佛置身于書(shū)中世界，遠(yuǎn)離了外面的寒冷和煩惱。讀書(shū)不僅能幫助我們豐富內(nèi)心，還能培養(yǎng)我們的思維和表達(dá)能力。冬天讀書(shū)不僅能溫暖心靈，還能為我們開(kāi)啟一個(gè)全新的世界。
第二段：冬天讀書(shū)，盡享閱讀的樂(lè)趣。
冬天的夜晚格外漫長(zhǎng)，正是讀書(shū)的好時(shí)光。一本好書(shū)能帶給我們極大的樂(lè)趣和享受。讀書(shū)能讓我們感受到精神的飛翔和快樂(lè)的沉浸。在寒冷的冬夜里，讀一本溫柔而好看的小說(shuō)，能使我們忘卻寒冷的冬天，沉浸在故事的溫暖中。讀一本知識(shí)性的書(shū)籍，能讓我們獲得新知識(shí)，開(kāi)拓思維，挖掘自己的潛力。無(wú)論是什么樣的書(shū)籍，都能給我們帶來(lái)無(wú)限的樂(lè)趣和滿(mǎn)足感。
第三段：冬天讀書(shū)，培養(yǎng)情操，提高個(gè)人素質(zhì)。
冬天是培養(yǎng)情操和個(gè)人素質(zhì)的最佳時(shí)機(jī)。讀書(shū)能開(kāi)闊我們的視野，豐富我們的人生閱歷。書(shū)中的人物形象、情節(jié)發(fā)展等能幫助我們了解和體會(huì)世界的多樣性。一本好書(shū)不僅能帶給我們快樂(lè)，還能給予我們啟迪和提升。通過(guò)讀書(shū)，我們可以學(xué)到更多的道理和知識(shí)，提升自己的思辨和批判能力，培養(yǎng)出更高尚的品質(zhì)和情操。冬天讀書(shū)不僅能娛樂(lè)自己，還能給我們帶來(lái)無(wú)限的成長(zhǎng)和進(jìn)步。
第四段：冬天讀書(shū)，激發(fā)創(chuàng)造力，提升思維能力。
冬天是一個(gè)室內(nèi)多于戶(hù)外的季節(jié)，在室內(nèi)讀書(shū)的時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng)，這種環(huán)境能夠更好地沉下心來(lái)，培養(yǎng)自己的思維能力。通過(guò)讀書(shū)，我們可以獲取不同的思維模式和觀點(diǎn)，啟發(fā)我們的想象力和創(chuàng)造力。我們可以從書(shū)中領(lǐng)略到不同的文化和思想，拓寬自己的視野，激發(fā)自己的創(chuàng)造力。讀書(shū)也能訓(xùn)練我們的觀察力和思考力，在生活中更加善于思考和分析問(wèn)題，提高我們的決策水平。冬天讀書(shū)能夠激發(fā)我們的思維能力，讓我們?cè)诙旄迂S富多彩。
第五段：冬天讀書(shū)，撐起一片屬于自己的天空。
冬季寒冷而漫長(zhǎng)，有時(shí)會(huì)帶來(lái)陰郁和壓抑的情緒。而讀書(shū)能夠在心靈中點(diǎn)燃一盞明亮的燈火，照亮內(nèi)心。無(wú)論是尋找一個(gè)熱愛(ài)的故事情節(jié)，還是讓思緒在各種書(shū)籍中縱橫起舞，我們都能夠在閱讀中找到自己的快樂(lè)和滿(mǎn)足感。冬天讀書(shū)，可以說(shuō)是一種美好的生活方式，能夠讓我們獲得屬于自己的溫暖和美麗。
總結(jié)：
冬天的讀書(shū)心得體會(huì)，讓我深刻體會(huì)到讀書(shū)在這個(gè)季節(jié)的意義和樂(lè)趣。讀書(shū)不僅能溫暖心靈，還能培養(yǎng)情操，提高個(gè)人素質(zhì)，激發(fā)創(chuàng)造力，提升思維能力。冬天讀書(shū)，讓我們與書(shū)成為最好的朋友，享受閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣和滿(mǎn)足感。無(wú)論是什么樣的書(shū)籍，都能給我們帶來(lái)無(wú)限的溫暖和成長(zhǎng)。讓我們一起在冬天的日子里，融入書(shū)中的世界，讀書(shū)的樂(lè)趣將伴隨我們度過(guò)這個(gè)寒冷而美麗的季節(jié)。
冬天讀書(shū)心得篇十九
冬天是人們喜歡的季節(jié)之一。它的寒冷使人們不愿外出，宅在家里是最合適的選擇。這個(gè)時(shí)候，人們可以盡情享受讀書(shū)的樂(lè)趣，通過(guò)閱讀豐富自己的知識(shí)和情感。在這個(gè)冬天，我讀了許多精彩的書(shū)籍，既增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，又豐富了自己的內(nèi)心世界。以下是我關(guān)于冬天讀書(shū)的心得體會(huì)。
首先，冬天的讀書(shū)給我?guī)?lái)了內(nèi)心的平靜。寒冷的冬天讓人們不愿外出，這時(shí)候讀書(shū)成為最好的伴侶。坐在窗前，抬頭看著雪花飛舞，手上拿著一本好書(shū)，內(nèi)心變得純凈而寧?kù)o。讀書(shū)的過(guò)程中，我能夠全情投入，將自己的思緒沉淀下來(lái)，忘卻外界的喧囂與雜亂。與書(shū)為友的時(shí)光里，我不再焦慮和煩躁，而是沉浸其中，與書(shū)中的人物一起共同成長(zhǎng)、體驗(yàn)各種人生。
其次，冬天的讀書(shū)讓我收獲了知識(shí)的寶藏。這個(gè)世界上充滿(mǎn)了各種各樣的知識(shí)，只有通過(guò)讀書(shū)，我們才能夠觸及更多的領(lǐng)域和智慧。冬天讀書(shū)不僅可以幫助我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，還可以開(kāi)拓我們的眼界。在書(shū)的世界里，我們可以獲得各種各樣的信息，了解不同的文化和歷史背景。通過(guò)閱讀，我學(xué)到了很多關(guān)于人性、社會(huì)和情感的道理，這些對(duì)我的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要的意義。
第三，冬天的讀書(shū)豐富了我的想象力和創(chuàng)造力。在書(shū)中，每一個(gè)故事都是一個(gè)世界，每一個(gè)人物都是一個(gè)個(gè)獨(dú)特的存在。通過(guò)閱讀，我可以進(jìn)入到這些世界中，與書(shū)中的人物一同生活。他們的經(jīng)歷、思考和情感啟發(fā)了我的創(chuàng)造力和想象力。我開(kāi)始意識(shí)到，人生不僅僅是受外界影響的被動(dòng)體驗(yàn)，我們也可以通過(guò)閱讀和思考來(lái)主動(dòng)創(chuàng)造自己的世界。閱讀讓我的想象力得到了鍛煉，使我對(duì)世界充滿(mǎn)了無(wú)限的想象和創(chuàng)造。
第四，冬天的讀書(shū)磨練了我的毅力和耐性。冬天的寒冷使人們很容易變得懶散和消極。但是，只有堅(jiān)持不懈地讀書(shū)，我們才能夠收獲真正的知識(shí)和智慧。在閱讀的過(guò)程中，我遇到了許多困難和難題，但是我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持。我不再輕易放棄，而是耐心地思考，努力尋找解決問(wèn)題的方法。通過(guò)讀書(shū)，我也學(xué)會(huì)了靜下心來(lái)，用心去體會(huì)書(shū)中的每一個(gè)字句。這些不僅鍛煉了我的毅力和耐性，也培養(yǎng)了我接受挑戰(zhàn)和克服困難的勇氣。
最后，冬天的讀書(shū)讓我收獲了快樂(lè)和滿(mǎn)足感。縱使外面的世界再寒冷，但是書(shū)中的世界卻是溫暖而美好的。在這個(gè)寒冷的季節(jié)里，讀書(shū)帶給我溫暖和歡樂(lè)。每當(dāng)我與書(shū)為伴，我能感受到書(shū)中的人物情感的流動(dòng)，在他們的故事中，我會(huì)找到共鳴和安慰。讀書(shū)給了我快樂(lè)和滿(mǎn)足感，也讓我意識(shí)到，人生中的真正價(jià)值不僅僅是追求物質(zhì)的滿(mǎn)足，更是追求精神和情感的滿(mǎn)足。
總之，冬天讀書(shū)是一種愉悅和享受，可以讓我們找到內(nèi)心的平靜，收獲知識(shí)的寶藏，豐富想象力和創(chuàng)造力，鍛煉毅力和耐性，獲得快樂(lè)和滿(mǎn)足感。在這個(gè)冬天，我深深地感受到了讀書(shū)給予我的力量和溫暖。我相信，只要堅(jiān)持不懈地讀書(shū)，我們一定能夠成為更好的自己。讓我們一起享受這個(gè)冬天的美好，通過(guò)讀書(shū)讓自己變得更加豐富多彩吧！
冬天讀書(shū)心得篇二十
第一段：引言（100字）。
冬天是讀書(shū)的好時(shí)光，寒冷的氣候讓人更愿意呆在家中，翻開(kāi)一本好書(shū)，慢慢地享受閱讀的樂(lè)趣。在這個(gè)寒冷的季節(jié)里，讀書(shū)給我?guī)?lái)了許多的啟示和感悟，我漸漸明白了讀書(shū)的真正價(jià)值。
第二段：讀書(shū)帶來(lái)的知識(shí)和思考（200字）。
讀書(shū)是獲取知識(shí)的最佳途徑，寒冷的冬天給了我很多時(shí)間去翻閱書(shū)籍。通過(guò)大量的閱讀，我學(xué)到了許多新的概念和知識(shí)。讀書(shū)不僅僅是了解新事物，還能引發(fā)我思考。在這個(gè)積雪皚皚的季節(jié)里，我沉浸于書(shū)中的世界，思考著人生的意義和價(jià)值。書(shū)籍中的智慧啟發(fā)了我對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的理解和認(rèn)知。
第三段：讀書(shū)陶冶情操（300字）。
冬天是詩(shī)人的季節(jié)，讀書(shū)能夠陶冶情操，讓我在冰天雪地的冬季中保持內(nèi)心的喜悅和溫暖。讀過(guò)的詩(shī)句悄然浮現(xiàn)在腦海中，滋養(yǎng)著心靈。在熱茶和書(shū)的陪伴下，我仿佛置身于文人雅士的世界，感受著文化的沉淀和升華。讀書(shū)不僅是獲取知識(shí)，更是給我?guī)?lái)了一種藝術(shù)與美的享受。
第四段：讀書(shū)開(kāi)拓眼界（300字）。
當(dāng)外面的世界被圍起來(lái)，讀書(shū)打開(kāi)了一扇通往更廣闊世界的窗戶(hù)。通過(guò)閱讀，我認(rèn)識(shí)到世界的多樣性和復(fù)雜性。書(shū)籍中的故事將我?guī)У搅诉h(yuǎn)離寒冷的角落，旅行到了各個(gè)不同的國(guó)度和文化中。在這個(gè)冬天里，我從書(shū)中學(xué)到了勇敢和堅(jiān)韌的力量，也發(fā)現(xiàn)了自己未曾發(fā)現(xiàn)的潛力和機(jī)會(huì)。
第五段：讀書(shū)提升人生（200字）。
讀書(shū)的過(guò)程是一種修煉，它能夠提升我的人生境界。通過(guò)閱讀，我學(xué)會(huì)了如何處理和解決問(wèn)題，如何與人相處，如何面對(duì)生活的困難。讀書(shū)不僅讓我更加開(kāi)闊眼界，也讓我變得更加有趣和有思想。冬天的讀書(shū)讓我重新審視自己的生活，并為自己設(shè)立目標(biāo)和計(jì)劃。
總結(jié)：冬天的讀書(shū)給予了我許多的收獲和心得體會(huì)。通過(guò)大量的閱讀，我獲取了知識(shí)，思考了人生的意義，陶冶了情操，開(kāi)拓了眼界，提升了人生。在這個(gè)寒冷的季節(jié)中，讀書(shū)是一種最好的享受和寄托，也是一種最智慧的投資。通過(guò)讀書(shū)，我深刻體會(huì)到了讀書(shū)的真正價(jià)值和無(wú)窮魅力。
冬天讀書(shū)心得篇一
一向以來(lái)，以我對(duì)寫(xiě)景文的認(rèn)識(shí)，僅停留在它是用優(yōu)美的語(yǔ)句、華麗的辭藻堆砌而成的文章，頂多摘抄幾句好詞好句，讀起來(lái)也可是如此，所以，它一向是我寫(xiě)作的弱項(xiàng)。然而，當(dāng)我真正走進(jìn)這篇《濟(jì)南的冬天》時(shí)，卻感到一種與眾不一樣的滋味。
我本是喜歡秋天的，記得有一篇文章大概是這么說(shuō)的：春天繁花似錦，太熱鬧;夏天驕陽(yáng)似火，太燥熱;冬天萬(wàn)里雪飄，太單調(diào)。唯有秋天寧?kù)o，卻又多彩?？晌易x了老舍筆下的冬天，觀念大變。冬天仿佛是一匹純白色的畫(huà)布，老舍的筆給它綴上色彩。雖然僅有幾處顏色，卻恰到好處，讓人眼前一亮。如第三段中：“青黑”、“藍(lán)天”、“銀邊”、“微黃”、“粉色”，難道這不是一幅《薄雪山景圖》么?如第五段中：“綠萍”、“紅屋頂”、“黃草山”、“灰色的樹(shù)影”，一幅《空靈水晶圖》赫然映入眼簾。
我喜歡用排比，對(duì)于我自我筆下的寫(xiě)景文，不寫(xiě)三五處排比是不可能的。而老舍筆下，排比沒(méi)兩句，擬人的手法運(yùn)用得惟妙惟肖。若第二段：“曬著”、“睡著”、“喚醒”、“放在”、“低聲說(shuō)”，儼然是幅《陽(yáng)光朗照小山圖》。若第四段：“山坡上臥著些小村莊，小村莊的屋頂上又臥著點(diǎn)雪”，放眼望去，《遠(yuǎn)山臥雪圖》盡收眼底。
老舍沒(méi)有用太多華麗的語(yǔ)句，卻讓人實(shí)實(shí)在在感受到濟(jì)南冬天樸素又高雅的美麗，讓人對(duì)冬天的濟(jì)南心馳神往。濟(jì)南的冬天是靜止的，可老舍用自我的筆把它寫(xiě)活了。
正如巴金所說(shuō)：“老舍先生永遠(yuǎn)活在他的作品中，活在一代代讀者心中，活在人民中間!”
冬天讀書(shū)心得篇二
成長(zhǎng)在一座四季分明的城市，我早已習(xí)慣于依靠天氣預(yù)報(bào)來(lái)決定穿著，隨著季節(jié)的更替計(jì)算時(shí)光。我常懷疑自己會(huì)很輕易地忘掉生活中細(xì)微的冷暖。來(lái)到徐州已近三年，在寒潮頻頻肆虐的當(dāng)下，偶然間再一次讀到老舍先生的作品《濟(jì)南的冬天》，竟覺(jué)得每一寸細(xì)枝末節(jié)都溫暖了起來(lái)。
濟(jì)南的冬日是響晴的，沒(méi)有風(fēng)聲也不見(jiàn)烈日，總是洋溢著平和的溫柔;濟(jì)南的小山是秀氣的，把整個(gè)城市平靜地環(huán)抱在中;濟(jì)南的雪是體貼的，就那么妙的一點(diǎn)小雪，是古城冬景中最優(yōu)雅的點(diǎn)綴;濟(jì)南的水是溫?zé)岬?，要在冬天把所有的綠都滿(mǎn)滿(mǎn)呈現(xiàn)出來(lái)，讓人覺(jué)得新鮮的暖春很快就要到來(lái)。寥寥數(shù)百字之間，濟(jì)南的山水草木，處處都充滿(mǎn)了生命的喜悅和溫和的保護(hù)：舒適的小搖籃，俏麗的白花，嬌羞的薄雪，剔透的藍(lán)水晶……此情此景，溢于言表。老舍先生用最溫情的筆觸勾勒出明媚的濟(jì)南，把心中的溫暖描摹給每一個(gè)人聽(tīng)。
北中國(guó)的歷史底蘊(yùn)和文化內(nèi)涵是令人肅穆的。蒼涼沉郁的氣候環(huán)境，硝煙彌漫的割據(jù)戰(zhàn)爭(zhēng)，中國(guó)北方在很大程度上代表了中國(guó)整體的民族氣質(zhì)。天子腳下歷盡繁華的北京，碼頭密布痞氣十足的天津，海天一色豁然開(kāi)朗的大連，沃野千里物產(chǎn)富饒的太原，甚至身居要塞衢通南北的徐州……這諸多城邑之間，偏有一座與世無(wú)爭(zhēng)、溫潤(rùn)如玉的濟(jì)南城，正似綿延千百里的燦爛和蒼翠、沉靜和秀麗，都被安詳?shù)娜菁{在這一圈環(huán)抱之中。在這環(huán)抱的中央，所有的靈秀和單純仿佛都悄悄融化、蒸發(fā)了，就算尋覓不得，也可以隨時(shí)體會(huì)到那樣的氣息在周?chē)硽琛Ｒ苍S濟(jì)南正是擁有了這些珍貴的溫晴，才無(wú)愧為一處寶地。
今天的濟(jì)南依然被稱(chēng)為“最慢的城市”。誠(chéng)懇的土壤，靜默的街巷，城里的人們目光坦然，步態(tài)自如，仿佛只是一邊散步一邊發(fā)呆，要讓自己的心靈澄澈起來(lái)。似乎對(duì)濟(jì)南人而言，生活唯一的目的就是享受這份無(wú)關(guān)緊要的心情。即使偶有人形色匆匆，可是轉(zhuǎn)瞬間，城市就被他拋到身后去了，互不挽留。焦慮不屬于濟(jì)南人，那份毫無(wú)顧忌的閑適和清逸，實(shí)在令旁人羨慕不已。
所謂的“城市性格”，正是在四季更替和歷史的變遷中逐漸形成，又在文人墨客的筆下逐漸呈現(xiàn)，為人所熟知的。老舍先生在長(zhǎng)篇散文《一些印象》中，以他生動(dòng)而傳神的筆觸，漸將他的第二故鄉(xiāng)相冊(cè)般一頁(yè)頁(yè)翻開(kāi)。文字里的風(fēng)景總是能給讀者留下久久回味的想像和油然而生的向往，《濟(jì)南的冬天》能成為其中最經(jīng)典的節(jié)選單獨(dú)成文，最美之處莫過(guò)于于文末的點(diǎn)睛之筆：“這就是冬天的濟(jì)南?！敝坏囊痪?，無(wú)需華麗的言辭和冗雜的修飾，躍然紙上的，正是這份純粹而樸實(shí)的珍愛(ài)。
冬天讀書(shū)心得篇三
[教學(xué)目標(biāo)]：
1、飽含深情地誦讀課文，發(fā)現(xiàn)并體味濟(jì)南的冬之美。
2、體會(huì)比喻、擬人手法的妙用，學(xué)習(xí)表現(xiàn)美的方法。
3、仔細(xì)揣摩作者對(duì)平凡景物的獨(dú)特感受，寄予的深情。
[教學(xué)重點(diǎn)]：
朗讀、品讀課文，發(fā)現(xiàn)并感悟濟(jì)南的冬之美。
[教學(xué)難點(diǎn)]：
借鑒語(yǔ)言大師老舍用心體驗(yàn)美、用筆表現(xiàn)美的技藝。
[教學(xué)方法]：
自主、合作、探究。
[教學(xué)過(guò)程]：
一、聯(lián)系生活，意會(huì)導(dǎo)入。
3、冬天萬(wàn)物蕭條，風(fēng)雪凜冽，沒(méi)有其他季節(jié)那種勃發(fā)的生命力，但是，在老舍眼中冬天的濟(jì)南一切都是美的，可愛(ài)的！在中國(guó)文學(xué)史上，人們?cè)?jīng)對(duì)中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代的一些著名作家進(jìn)行排位，用六個(gè)字來(lái)概括：魯郭茅，巴老曹，（魯迅，郭沫若，茅盾，巴金，老舍，曹禺。）當(dāng)然，這種排名并不是絕對(duì)的。但是，可以肯定的是，他們都不是等閑之輩，在藝術(shù)上各有千秋。老舍曾在濟(jì)南齊魯大學(xué)和青島山東大學(xué)任教7年之久，對(duì)山東一往情深。下面，請(qǐng)隨著老舍一起去發(fā)現(xiàn)《濟(jì)南的冬天》洋溢著的特殊的美麗?？纯此窃鯓影l(fā)現(xiàn)美，又是怎樣來(lái)表現(xiàn)美的。（出示“發(fā)現(xiàn)美表現(xiàn)”）。
二、整體感知，集體賞析。
1、思考：濟(jì)南的冬天最特別之處在于什么？參考：溫晴。
2、聽(tīng)課文錄音，學(xué)生在語(yǔ)言的熏陶中（可閉眼傾聽(tīng)）感受一下溫晴的濟(jì)南的美麗景色。
3、冬天的特色是雪，我們平時(shí)對(duì)雪的印象是如何的？你的筆下的雪景如何？老舍筆下的雪又是如何的呢？設(shè)問(wèn)并引出品讀第三節(jié)：薄雪覆蓋下的山景。
（過(guò)渡：我們共同來(lái)分析一下，老舍是從什么角度來(lái)發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美的）。
4、配樂(lè)（班瑞德的《初雪》）朗讀并充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，采用讀、品、議相結(jié)合的方法來(lái)賞析第三節(jié)。
預(yù)設(shè)：
（1）請(qǐng)同學(xué)來(lái)朗讀這一段。
（2）請(qǐng)用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括“薄雪覆蓋下的小山”。參考：秀氣。
（3）作者如何表現(xiàn)這種秀氣？請(qǐng)學(xué)生找出欣賞的句子讀讀，或講自己的認(rèn)識(shí)。
要點(diǎn)：一髻兒白花，一道銀邊，帶水紋的花衣，山的肌膚，害了羞……以及一些關(guān)鍵的字詞。（這一過(guò)程中學(xué)生或許會(huì)質(zhì)疑，可以穿插在品讀中。）。
（5）再次配樂(lè)齊讀第三節(jié)。
三、適度模仿，自由點(diǎn)評(píng)。
1、下了小雪的濟(jì)南的山無(wú)比美妙，濟(jì)南的水也富有情趣；由此過(guò)渡到最后一節(jié)的`自由品析階段。
四、方法借鑒，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)。
小組討論，交流歸納：
a、融情于景b、展開(kāi)聯(lián)想c、巧用修辭。
2、投影一組不起眼的花草圖片，要求學(xué)生根據(jù)圖片想象并發(fā)現(xiàn)美，用幾句話來(lái)描寫(xiě)，表現(xiàn)美；至少運(yùn)用一種修辭。
3、用名家之言作結(jié)，如“情動(dòng)而辭發(fā)”等，以求對(duì)學(xué)生閱讀與寫(xiě)作美文有所啟迪。
五、布置作業(yè)，由此延伸。
觀看美麗的畫(huà)面，想別人之未想，發(fā)別人之未發(fā)，把你眼中的美景用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)吧。播放《錢(qián)塘潮大潮》的視頻圖像，在錢(qián)塘潮壯闊的景象和雄壯的聲音中發(fā)現(xiàn)美，并運(yùn)用今天學(xué)過(guò)的方法表現(xiàn)美。
六、結(jié)語(yǔ)：
冬天讀書(shū)心得篇四
藍(lán)水晶般的景，彩筆畫(huà)般的城，小姑娘般的山，烘托出濟(jì)南仙境般的冬。
這便是我在看了老舍先生《濟(jì)南的冬天》一文之后，對(duì)濟(jì)南之冬的第一印象。原來(lái)在我眼中，冰冷的冬天，在老舍筆下變得溫暖起來(lái);原來(lái)在我眼中，死氣沉沉的冬天，變得生機(jī)勃勃;原來(lái)在我眼中，寂寞的冬天，變得令人神往。
老舍的文章，真是叫人拍案叫絕!他把濟(jì)南冬天的美景與可愛(ài)之處描繪的淋漓盡致，躍然紙上。讓人看了，便有一種溫暖之感籠在心頭。這便是濟(jì)南的冬天啊!真美，真好，真愜意!
寒風(fēng)凜冽，大雪紛飛，山城一片枯黃，黯然失去了多彩的世界，這是我感覺(jué)的冬天;“千里冰封，萬(wàn)里雪飄……”這是毛主席詩(shī)中的冬天。而老舍筆下的冬天，確是“響晴”的，而且是常綠的。
濟(jì)南的冬天像一個(gè)慈祥的媽媽擁抱著美麗的濟(jì)南城。她把小山編織成搖籃，哄著人們安然入睡。人們見(jiàn)到這小山，心中便有了依靠，因?yàn)閶寢屖遣粫?huì)虧待孩子的。太陽(yáng)似乎對(duì)濟(jì)南情有獨(dú)鐘，總是沖著濟(jì)南露出笑臉。小雪中的濟(jì)南更是別有姿色。本來(lái)就美麗的小山，穿上小雪賦予的花衣，更是若若欲仙。濟(jì)南的冬天的樹(shù)，也不是枯黃一片，而是“常綠”的。是啊!在綠的小山中享受溫暖太陽(yáng)光的沐浴，多么美好的感受。難怪老舍先生要用那么多漂亮的詞句描繪這一片在冬天的季節(jié)中若有似無(wú)的“春景”呢!
我所擁有的冬天，是使人冷得發(fā)抖的。而濟(jì)南的冬天無(wú)限溫暖。老舍的這篇文章讓人感到的溫暖，也許是老舍先生用筆從濟(jì)南帶來(lái)的吧!老舍先生筆下的濟(jì)南冬天竟然比令萬(wàn)千眾生鐘愛(ài)的春天更加美，美得攝人心魄。濟(jì)南的冬天居然有這么大的魔力，能使人迷戀冬天，甚至不過(guò)分去迷戀春天!
冬天讀書(shū)心得篇五
首先是將幾個(gè)重要概念即“寫(xiě)景、狀物、抒情”給以了界定。這幾個(gè)概念在語(yǔ)文教學(xué)中的使用頻率相當(dāng)高，但許多教師從未想過(guò)其真正含義，有關(guān)的語(yǔ)文參考書(shū)上也往往不作解釋。而本教案將“寫(xiě)景、狀物、抒情”作為教學(xué)重難點(diǎn)之后，能夠知難而上，以初中學(xué)生能夠理解的表述簡(jiǎn)明有效的作了闡釋?zhuān)寣W(xué)生們恍然大悟。
其次是在“點(diǎn)教學(xué)”(以清晰的概念為前提)基礎(chǔ)上進(jìn)行內(nèi)部延伸(局限于課文內(nèi))，本教案的延伸設(shè)計(jì)極有特色，不僅有知識(shí)點(diǎn)的強(qiáng)化，而且能讓學(xué)生由被動(dòng)聽(tīng)講到主動(dòng)入文(課文)，由理解進(jìn)入操作，由學(xué)生心態(tài)體會(huì)到教師角色。而所有這些又都緊扣教學(xué)的重點(diǎn)展開(kāi)。
第三，教學(xué)內(nèi)容豐富而有序，圍繞新知識(shí)的學(xué)習(xí)還組織復(fù)習(xí)了諸如動(dòng)詞、形容詞，比喻、擬人等語(yǔ)法和修辭知識(shí)。而且這些內(nèi)容既落實(shí)到閱讀又引向?qū)懽?，短短一?jié)課學(xué)生獲益頗豐。
第四，本教案的內(nèi)在邏輯美還集中體現(xiàn)在板書(shū)設(shè)計(jì)中：板書(shū)的上方是3個(gè)醒目的概念并用橫線表明它們之間的關(guān)系，可以說(shuō)這是整個(gè)板書(shū)的綱、也是整個(gè)教學(xué)的魂，它是教學(xué)系統(tǒng)性的具體體現(xiàn)，有了它板書(shū)的'所有詞句就成為了語(yǔ)文知識(shí)的濃縮，語(yǔ)文能力的指南。而且板書(shū)設(shè)計(jì)時(shí)還有意留出空白讓學(xué)生參與邏輯的推理、參與課文的解讀、參與詞句的提煉。
因此，本教案是語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)在邏輯審美化的一次大膽而成功的探索。主要問(wèn)題是文字表述不夠流暢和生動(dòng)，實(shí)際教學(xué)時(shí)需要在口語(yǔ)上作些必要的補(bǔ)充和處理。
冬天讀書(shū)心得篇六
所謂“賞美文”，就是對(duì)文中的優(yōu)美語(yǔ)言進(jìn)行賞析。作為“語(yǔ)言藝術(shù)大師”老舍，其語(yǔ)言的精煉、純凈是值得學(xué)生去探究的。同時(shí)，作為初一的學(xué)生，應(yīng)該逐漸學(xué)習(xí)對(duì)語(yǔ)言的賞析。所以，在本課的教學(xué)中，我預(yù)設(shè)了多個(gè)句子，是學(xué)生能夠充分的發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)能力，細(xì)細(xì)品味這些優(yōu)美的句子。如擬人句：“請(qǐng)閉上眼想：一個(gè)老城，有山有水，全在藍(lán)天下很暖和安適的睡著;只等春風(fēng)來(lái)把他們喚醒，這是不是個(gè)理想的境界?”的品析;比喻句“那點(diǎn)薄雪好象忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色?！钡钠肺?重點(diǎn)字詞的品析——“鑲”(“山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊?！?等。
但是，在整個(gè)教學(xué)中還是存在著這樣或那樣的不足和缺點(diǎn)。首先是對(duì)文本的'研讀不夠到位。在對(duì)陽(yáng)光朗照下的山和薄雪覆蓋下的山進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，我覺(jué)得對(duì)幾個(gè)句子的賞析還是不到位的，如對(duì)“請(qǐng)閉上眼想：一個(gè)老城，有山有水，全在藍(lán)天下很暖和安適的睡著;只等春風(fēng)來(lái)把他們喚醒，這是不是個(gè)理想的境界?”這句話的賞析。其實(shí)，老舍給讀者鋪設(shè)了一個(gè)很美的意境?？墒?，我卻只是分析了“睡著”“喚醒”的擬人手法，而忽視了“閉上眼睛”這種優(yōu)美意境的感受。
第三，是自身引導(dǎo)語(yǔ)的問(wèn)題。在一年的教學(xué)中，我的引導(dǎo)語(yǔ)雖然有了很大的進(jìn)步。但是，在一些小問(wèn)題上還是出現(xiàn)了一些缺陷。比如對(duì)薄雪覆蓋下的山解讀之后，我進(jìn)行了一個(gè)小練筆。我說(shuō)：“假如給你一座山，你會(huì)怎么寫(xiě)?！边@樣的引導(dǎo)語(yǔ)，我自己在課后也覺(jué)得很難想象。換個(gè)語(yǔ)言，也許感覺(jué)就完全不一樣了：“假如讓你寫(xiě)你心中的山，你會(huì)如何去描繪呢?”所以，在引導(dǎo)語(yǔ)方面，我還需要不斷改進(jìn)。另外，“兒”化音的朗讀做的不夠到位。自己雖然注意到了這一點(diǎn)，可是，學(xué)生在這方面沒(méi)有感受到。
以上是我在這次教學(xué)后的反思。我以為，語(yǔ)文教學(xué)是不斷發(fā)展的，更需要我不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身的教學(xué)能力和語(yǔ)文素養(yǎng)。
冬天讀書(shū)心得篇七
大約歷時(shí)一個(gè)星期左右，讀完《達(dá)芬奇密碼》。這本書(shū)是一本充滿(mǎn)懸疑的文學(xué)類(lèi)小說(shuō)，在好幾年前就在一些宣傳里面或者是身邊的人的推薦下知道有這么一部作品，但因?yàn)樵谥爸篮芏辔膶W(xué)作品，但從來(lái)都沒(méi)有打開(kāi)書(shū)本看過(guò)里面的內(nèi)容到底是什么。直到從今年1月份，不知道自己的骨子里哪里來(lái)那股熱情，人生就像開(kāi)掛了似的`，讀書(shū)讀的停不下來(lái)。
以前很少憑興趣能夠堅(jiān)持讀完一部小說(shuō)，對(duì)這些虛擬的故事情節(jié)嗤之以鼻，總覺(jué)得浪費(fèi)時(shí)間，讀了沒(méi)用，在20多歲的年華，總是以有用無(wú)用的眼光來(lái)看待一本書(shū)的內(nèi)容值不值得花上自己寶貴的時(shí)間，現(xiàn)在回想起來(lái)，自己之前的那種庸俗的看法和觀點(diǎn)讓現(xiàn)在自己的知識(shí)體系多么貧乏與殘缺。
不過(guò)，以前之所以不想去讀，因?yàn)椴恢涝趺慈プx，讀什么，如果單純的只去讀虛擬故事和里面感興趣的情節(jié)確實(shí)現(xiàn)在我還是很難讀下去，現(xiàn)在讀文學(xué)作品的角度和視角跟以前的想法不一樣，現(xiàn)在當(dāng)我開(kāi)始讀一本書(shū)，我會(huì)帶著問(wèn)題和學(xué)習(xí)的態(tài)度去開(kāi)始，閱讀的過(guò)程中會(huì)去琢磨作者情節(jié)的構(gòu)思，會(huì)去推敲作者的詞語(yǔ)的選擇，會(huì)去賞析作者對(duì)一件事物是怎樣描述的。
就像當(dāng)我去讀余華老師的《活著》的時(shí)候，我讀到余華老師刻畫(huà)關(guān)于死亡時(shí)的描述的詞語(yǔ)，想到原來(lái)死亡在余華老師看來(lái)是可以這樣來(lái)描述的。后來(lái)我又讀到《達(dá)芬奇密碼》，里面也有關(guān)于死亡時(shí)的細(xì)膩細(xì)致入微的刻畫(huà)，那是不一樣的文字不一樣的感覺(jué)闡述著同樣一個(gè)主題。
就拿死亡的刻畫(huà)來(lái)講，我讀過(guò)，但是因?yàn)樽x的電子書(shū)，現(xiàn)在我也沒(méi)有把原文字記錄下來(lái)，但是余華老師《活著》里面的對(duì)死亡的刻畫(huà)是從身體的變化角度來(lái)讓我們讀者感受死亡的，大概內(nèi)容就是描述福貴老婆家珍的死亡過(guò)程，身體一點(diǎn)點(diǎn)的變得冰冷，心跳慢慢消亡，這就是《活著》里面最細(xì)膩的死亡的刻畫(huà);另外《達(dá)芬奇密碼》里面也讓我印象深刻的對(duì)死亡的刻畫(huà)是從精神角度來(lái)刻畫(huà)的，在生命的最后一刻，面對(duì)死亡時(shí)的心理狀態(tài)和精神狀態(tài)，在生命的最后一刻，他看到了曾經(jīng)生命中經(jīng)歷過(guò)的美好畫(huà)面，看到了天堂的樣子，看到了一切一切希望的美好和即將一切都會(huì)隨著生命消逝的終結(jié)的那種深深的失落感。
我會(huì)去想，如果我來(lái)刻畫(huà)生命的最后一刻，是否可以像他們一樣，對(duì)一個(gè)事物如此形象細(xì)致的刻畫(huà)，我會(huì)用什么樣的詞語(yǔ)來(lái)組織，用什么樣的文字來(lái)勾勒，最終給自己和讀者帶來(lái)一副怎樣的畫(huà)面和感受。
再來(lái)說(shuō)說(shuō)昨天終結(jié)的《達(dá)芬奇密碼》，這部作品給我最深刻的印象除了內(nèi)容和情節(jié)的吸引之外，最讓我感嘆的是作者用非常華麗的文字勾勒那些歐洲著名的建筑，盧浮宮，威斯敏斯特大教堂，埃菲爾鐵塔，塞納河，還有很多其他的歐洲教堂。這也是文字吸引我的興趣所在。
以前看電影，看電視劇，現(xiàn)在改換成書(shū)籍，發(fā)現(xiàn)書(shū)籍的能量和魅力比電視劇情節(jié)要豐富多了，視頻和畫(huà)面永遠(yuǎn)無(wú)法替代文字的細(xì)膩，很多文字所帶來(lái)的情緒感受是電視或者視頻表達(dá)不了的所在。開(kāi)始愛(ài)上了閱讀，開(kāi)始大量?jī)?nèi)容的閱讀，開(kāi)始讓我輸入更多的知識(shí)和信息，開(kāi)始感受更多的豐富的情緒，開(kāi)始學(xué)會(huì)將輸入的知識(shí)用同樣的方式輸出，轉(zhuǎn)化成自己的光亮。
冬天讀書(shū)心得篇八
讀了老舍寫(xiě)的《濟(jì)南的冬天》，我感慨萬(wàn)千。老舍筆下的一山、一水，甚至是一束陽(yáng)光，都是美的，給人一種美的享受。
可現(xiàn)在的濟(jì)南，放眼望去，天空已不像書(shū)中寫(xiě)的那樣清亮，那么藍(lán)汪汪，如同一塊空靈的藍(lán)寶石。現(xiàn)在的天空，一望無(wú)際，都是灰蒙蒙的。濃重的大霧彌漫在天地之間，陰霾滔滔，霧霾氤氤氳氳，煙霧繚繞，好像仙境一般，朦朧、混沌。
是什么讓濟(jì)南的天空變成灰撲撲的樣子，不再像老舍筆下的天空那么湛藍(lán)?不是植物，也不是動(dòng)物，正是人類(lèi)，正是我們自己。是我們自己在過(guò)年時(shí)，肆意燃放煙花爆竹，是我們自己瀟灑地開(kāi)著汽車(chē)奔馳在道路上……正是這些看起來(lái)微不足道的動(dòng)作產(chǎn)生了霧霾，使?jié)系奶炜兆兊貌辉傧駨那澳前阄邓{(lán)。
希望大家可以從身邊做起，保護(hù)環(huán)境。使天空可以變得像老舍寫(xiě)的那般清亮，抬頭便能看見(jiàn)都是第一高樓綠地中心。遠(yuǎn)處道路上的一顆顆松樹(shù)更加昂首挺胸，為冬天增添一抹翠綠，增添一縷新鮮的空氣!
冬天讀書(shū)心得篇九
溫暖而舒適，晴朗的天氣，刺眼的陽(yáng)光，這，就是老舍筆下的濟(jì)南的冬天。
想必大家腦海中的冬天必須是鵝毛大雪，寒風(fēng)刺骨，美一點(diǎn)的，大概就是冰天雪地般的童話世界了吧，可是，你大概想不到，在北中國(guó)，還有一個(gè)擁有能讓你溫暖到出汗的冬天的地方吧。
大家想想看，我們?cè)谶@邊飽受著寒風(fēng)的折磨，可是，人家濟(jì)南的人們卻被太陽(yáng)曬得汗流浹背;我們?cè)谶@邊冷得又是點(diǎn)爐子、又是開(kāi)空調(diào)(暖風(fēng))，可是，人家濟(jì)南的人們沒(méi)準(zhǔn)還正在扇著扇子呢;我們?cè)谶@邊穿好幾件都不夠，還凍得要死，可是，人家濟(jì)南的人們大概只是穿個(gè)襯衣，要是再冷點(diǎn)，也就穿個(gè)夾克衫吧;我們?cè)谶@邊冷得牙齒打顫，可是，人家濟(jì)南的人們卻是面上含笑的哩!
僅僅寥寥數(shù)語(yǔ)，就把上帝對(duì)濟(jì)南的垂青描述得活靈活現(xiàn)，有人就要問(wèn)了，濟(jì)南為什么那么暖和啊，讓我來(lái)告訴你，是因?yàn)闈?jì)南的周?chē)幸蝗Π鼑男∩?，密不透風(fēng)，所以才造就了溫暖的濟(jì)南。
改天，我們一齊去濟(jì)南!
冬天讀書(shū)心得篇十
老舍筆下濟(jì)南的冬天的確好美、好美!老舍固然沒(méi)有效富麗的詞匯，但字里行間無(wú)不透過(guò)著老舍對(duì)濟(jì)南的深?lèi)?ài)，濟(jì)南在老舍眼里簡(jiǎn)直是人世天堂!我記得他白叟家曾說(shuō)過(guò)“濟(jì)南的秋天是詩(shī)意的，上帝把夏天的藝術(shù)賜給了瑞士，把春天賜給了西湖，把秋天和冬天全賜給了濟(jì)南”!從此你能夠看出我們的先師是何等地喜歡濟(jì)南!瑞士只占了一個(gè)夏天，西湖只占了一個(gè)春天，而濟(jì)南確足足占了一個(gè)秋天和冬天!!可見(jiàn)濟(jì)南在先師心目中的份量!可是，可是，我們糊口在先師筆下的天堂里，我們感應(yīng)了什么?若是我們不勤奮，我們?nèi)艉蜗蛳葞熃淮?糊口在濟(jì)南這座斑斕鄉(xiāng)村的人，醒醒吧!當(dāng)你站在濟(jì)南的土地上，我不知道你聽(tīng)到了她的心跳沒(méi)有，若是你沒(méi)聽(tīng)到，你就太自覺(jué)了?我們的扶植者和辦理者，你們的每一步規(guī)劃，當(dāng)你們的筆在遠(yuǎn)景上劃出一個(gè)符號(hào)時(shí)，筆尖下收回的悄然的“沙沙”聲可是濟(jì)南的喘息啊!
明天三更，紅紅的太陽(yáng)掛在藍(lán)藍(lán)的空中上，很是諧和，讓人感受到一種很暖和、很恬逸的感受。坐在書(shū)桌前，借著這一縷縷素凈的陽(yáng)光，看起了老舍寫(xiě)的《濟(jì)南的秋天》。老舍(1899—1966)，原名舒慶春，生于首都北京。我七八歲時(shí)，還不熟悉老舍，老舍寫(xiě)了良多描寫(xiě)濟(jì)南風(fēng)景的文章，深受巨匠的喜歡，良多人贊賞到：“老舍的言語(yǔ)，不論寫(xiě)人、記事或?qū)懢?，都是那么的?jiǎn)樸、精美，含有詩(shī)意的滋味，真是讓人沉溺在其中呀!”關(guān)于其他老舍的文章，也有如許一個(gè)開(kāi)闊活躍的特性。濟(jì)南的秋天是有很少人會(huì)想像到的。重點(diǎn)寫(xiě)了上帝把秋和冬的美全賜給了濟(jì)南，秋和冬是分不開(kāi)的，秋剛剛睡熟一點(diǎn)，就是冬。把秋天濟(jì)南的特性寫(xiě)的很詳細(xì)一看就讓人大白，讀了以后，讓你像此刻就去濟(jì)南看那斑斕的風(fēng)景。要看水，就要看秋水，看山，就要看秋山，這個(gè)秋才算個(gè)秋。濟(jì)南的泉良多，所以被人們譽(yù)為“泉城”，這也給濟(jì)南的秋天增加了一道光彩。作者把濟(jì)南秋天的色彩寫(xiě)得很美，把和此外處所色彩特性給寫(xiě)進(jìn)去了。山腰中松樹(shù)的色彩，是那種青中帶黑的，山腳下就像帶著的一條條彩帶，一層一層的。山頂上的色兒也跟著太陽(yáng)的轉(zhuǎn)移而不合?？匆?jiàn)此景，真讓人想寫(xiě)幾句詩(shī)來(lái)。老舍寫(xiě)的文章，把我們領(lǐng)到了濟(jì)南這座老城，夢(mèng)想中濟(jì)南山清水秀，水和天一樣的清涼，像在詩(shī)境里一樣。地上的樹(shù)葉，像在大地上鋪了一個(gè)黃地毯，踩上去，那些樹(shù)葉就起頭“沙沙沙沙”地唱起歌來(lái)。讀了老舍寫(xiě)的《濟(jì)寫(xiě)景文章500字南的秋天》，真是感受哪里的秋天風(fēng)景都不如濟(jì)南的老舍文章：《濟(jì)南的秋天》讀后感美。
冬天讀書(shū)心得篇十一
同學(xué)們，我們都知道，一個(gè)童話，像一灣清澈的泉水，多彩的萬(wàn)花筒，讓我們歡喜。讓我們驚喜;讓我們愧疚......每一個(gè)童話故事，我們都有不同的收獲。今天，我讀了“”沒(méi)頭腦“和”快樂(lè)“”這樣的文字，收獲多多。
課文《“沒(méi)頭腦”和“不高興”》的故事中講述了：“沒(méi)頭腦”和“不高興”在仙人的幫助下實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想，可是企業(yè)由于學(xué)生自己的壞毛病給人們帶來(lái)了許多麻煩的故事，告訴發(fā)展我們可以從小時(shí)候如果一個(gè)沒(méi)有他們養(yǎng)成具有良好的習(xí)慣，長(zhǎng)大了就會(huì)給社會(huì)工作環(huán)境造成影響不可挽回的損失和麻煩，也給大家生活帶來(lái)很多不便的道理。讀完這個(gè)故事，我掩卷沉思，“沒(méi)頭腦”和“不高興”在我的身上或多或少都有存在一些。比如：經(jīng)常把課本、作業(yè)、校章、紅領(lǐng)巾落在家里;或者與老師、家長(zhǎng)唱反調(diào)……可是我從來(lái)不是沒(méi)有這樣想過(guò)通過(guò)這些問(wèn)題會(huì)給學(xué)習(xí)別人能夠帶來(lái)一種怎樣的麻煩。現(xiàn)在應(yīng)該想想我居然成了世界第二個(gè)“沒(méi)頭腦”和“不高興”。
我記得在三年級(jí)時(shí)，有一次我看到媽媽的手機(jī)上的飛行模式，我很高興叫道：“媽媽你的手機(jī)真的很酷，”“寶貝，你不能用我的手機(jī)篡改，不要在電話不好搞“媽媽在廚房里很快地說(shuō)。我把我媽的手機(jī)，我覺(jué)得玩游戲的飛行模式，更有趣。我要抓住這個(gè)千載難逢的機(jī)會(huì)去嘗試。于是我趕緊打開(kāi)飛行模式，很快就到了天花板上一扔?！包c(diǎn)擊嘉”的聲音，手機(jī)摔在地板上。啊!這不是一個(gè)飛行模式呀?為什么不能飛呢?它被打破了。母親聽(tīng)到響聲很快就出來(lái)生氣地說(shuō)：?！澳惆盐业氖謾C(jī)摔壞了，不要總是聽(tīng)?！薄拔?.....我以為飛行模式你能飛的，沒(méi)想到......不......”我垂頭喪氣地說(shuō)。后來(lái)，媽媽告訴我，飛行模式飛行模式打開(kāi)，不會(huì)干擾飛機(jī)的操作。
回想當(dāng)初的我常常可以和家人唱反調(diào)，令家人不高興，自己不高興，我今后進(jìn)行一定就是要把這毛病改了。因?yàn)閺默F(xiàn)在中開(kāi)始逐漸養(yǎng)成學(xué)生良好的習(xí)慣問(wèn)題總是對(duì)的。
冬天讀書(shū)心得篇十二
我最喜歡的一篇文章就是《濟(jì)南的冬天》了，這篇文章是老舍寫(xiě)的。老舍吧唧難看做自我的“第二故鄉(xiāng)”。
當(dāng)教師布置我預(yù)習(xí)第十二課《濟(jì)南的冬天》的時(shí)候，好奇心驅(qū)使我一口氣讀完這篇文章。
在這篇文章里，老舍用了一個(gè)詞“暖和而安適的睡著"很能體現(xiàn)出這篇文章的中心。老舍在這篇文章里，運(yùn)用了還幾個(gè)修辭手法，比如比喻句，這個(gè)比喻句寫(xiě)得十分好：“一個(gè)老城，有山有水，全在天底下曬著陽(yáng)光，暖和而安適的睡著，只等春風(fēng)來(lái)把它們換醒?！边€有一個(gè)擬人句：“那點(diǎn)薄雪好像突然害了羞，微微露出點(diǎn)顏色”。
老舍之所以把濟(jì)南看作自我的“第二故鄉(xiāng)”，是因?yàn)槠溟g老舍“努力的創(chuàng)作，歡樂(lè)的休息”。
我喜歡老舍，可是我更喜歡出自于老舍筆下的文章!
冬天讀書(shū)心得篇十三
第一段：引入冬天讀書(shū)的意義（200字）。
冬天，是人們宅在家里的時(shí)光，也是讀書(shū)的好時(shí)機(jī)。冬天讀書(shū)不僅可以增加知識(shí)儲(chǔ)備，拓寬眼界，還可以給人們心靈帶來(lái)溫暖。在冰天雪地里，遠(yuǎn)離寒冷，與書(shū)為伴，這種寧?kù)o的時(shí)刻，猶如在暖陽(yáng)下品味夢(mèng)幻的冬日。
第二段：讀書(shū)帶來(lái)的啟迪（200字）。
冬天讀書(shū)讓我受益良多。首先，讀書(shū)能夠拓展我的知識(shí)面，讓我了解到更多之前從未接觸過(guò)的事物，如歷史人物、文學(xué)作品和科學(xué)發(fā)現(xiàn)等。通過(guò)讀書(shū)，我能夠跨越時(shí)空的界限，與古人和偉大的作品對(duì)話，感受他們的智慧和情感。其次，讀書(shū)能夠提高我對(duì)文字的理解能力和審美能力。一本好書(shū)，可以引發(fā)我心中的共鳴，給我?guī)?lái)心靈的感動(dòng)。
第三段：讀書(shū)的享受和體驗(yàn)（200字）。
冬天閱讀的樂(lè)趣無(wú)窮。聽(tīng)著屋外風(fēng)聲呼嘯，我整理書(shū)桌上的散亂書(shū)籍，蜷縮在花紋溫暖的沙發(fā)上，用手指悄悄翻開(kāi)書(shū)頁(yè)。一本喜愛(ài)的小說(shuō)，可以帶我穿越到神奇的世界中，與主人公一起經(jīng)歷各種冒險(xiǎn)。一本名著，可以讓我感受到古人的智慧與胸懷。而當(dāng)我讀完一本書(shū)，那種滿(mǎn)足感和成就感，就像是一把火在我心中熊熊燃燒，驅(qū)散寒意，溫暖我的心靈。
冬天讀書(shū)使我受益終身。通過(guò)閱讀，我不僅拓寬了眼界，還養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣。閱讀可以提高我的寫(xiě)作能力和表達(dá)能力，為我未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。閱讀還可以激發(fā)我的思考力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)我的情商和智商。通過(guò)讀書(shū)，我感受到了知識(shí)的持續(xù)積累和不斷增長(zhǎng)的快樂(lè)。在我心目中，讀書(shū)是一片宏大而廣闊的海洋，永遠(yuǎn)都有新的內(nèi)容和更多的樂(lè)趣等待我去發(fā)現(xiàn)。
第五段：鼓勵(lì)和總結(jié)（300字）。
冬天讀書(shū)需要毅力和耐心，但這一切都是值得的。我希望每一個(gè)人都能找到屬于自己的讀書(shū)方式和時(shí)間，享受自己和書(shū)籍相伴的那份寧?kù)o和喜悅。正如陀思妥耶夫斯基所說(shuō)：“讀書(shū)不是為了撥開(kāi)生活的迷霧，而是讓生活擁有更多的迷霧。”冬天讀書(shū)，不僅可以陶冶情操，還可以讓我們更好地理解生活的意義和價(jià)值。希望每個(gè)人都能在冬天的書(shū)海中找到屬于自己的靈魂港灣，經(jīng)歷屬于自己的冬日溫暖。
冬天讀書(shū)心得篇十四
冬天，寒風(fēng)凜冽，大地寂寥。而讀書(shū)可以成為一個(gè)非常美妙的活動(dòng)，帶給我們心靈的溫暖和滋養(yǎng)。我喜歡在寒冷的冬天里讀書(shū)，它讓我感受到了不同于其他季節(jié)的獨(dú)特氛圍和體驗(yàn)。下面，我將通過(guò)五個(gè)方面來(lái)分享我的冬天讀書(shū)心得體會(huì)。
第一，冬天的讀書(shū)帶來(lái)了安寧與靜謐?？蔹S的落葉覆蓋著大地，冬日的枝干間掛滿(mǎn)了結(jié)晶的霜花，一片寂靜籠罩著大地。這個(gè)季節(jié)，人們更多的是室內(nèi)生活，少了喧囂與嘈雜。在這樣一個(gè)寧?kù)o的環(huán)境中，悠然地閱讀一本好書(shū)，仿佛與世隔絕，沉浸其中。不受外界的打擾，能夠更加專(zhuān)注地讀書(shū)思考，蕩滌心靈，感受到內(nèi)心的寧?kù)o和平靜。
第二，冬天的讀書(shū)讓心靈得到溫暖。冷風(fēng)刺骨，但書(shū)中的文字卻為我們帶來(lái)一種暖意。文字是作者的思想和情感的載體，能夠跨越時(shí)空，與讀者直接對(duì)話。讀書(shū)，讓我們進(jìn)入一個(gè)全新的世界，在其中感受到各種情感的涌動(dòng)，如歡樂(lè)、悲傷、憂(yōu)愁等。這些文字仿佛是一團(tuán)溫暖的火焰，點(diǎn)燃了我內(nèi)心深處冬日的寒冷，讓心靈感到溫暖和慰藉。
第三，冬天的讀書(shū)開(kāi)啟了一個(gè)個(gè)故事的門(mén)扉。每本書(shū)都是一個(gè)故事的載體，我喜歡在冬天閱讀各種不同類(lèi)型的故事。有的故事讓我跟隨主人公一起經(jīng)歷冒險(xiǎn)和奇遇，有的故事讓我感受到人物的情感和內(nèi)心的掙扎，有的故事讓我體會(huì)到歷史的滄桑和人性的復(fù)雜。每個(gè)故事都給予我不同的啟示和思考，開(kāi)啟了一個(gè)個(gè)有趣的故事的門(mén)扉，讓我愿意投入其中，親自經(jīng)歷其中的精彩與感動(dòng)。
第四，冬天的讀書(shū)帶來(lái)了思考與成長(zhǎng)。冬天的閱讀是一次心靈的成長(zhǎng)之旅。在閱讀的過(guò)程中，我不僅可以了解到不同的觀點(diǎn)和思想，還可以學(xué)習(xí)到他人的智慧和經(jīng)驗(yàn)。與書(shū)中的作者和人物對(duì)話，讓我思考更多的問(wèn)題，從中獲得啟示和思考。冬天的讀書(shū)不僅滋養(yǎng)了我的靈魂，也幫助我建立了更豐富的認(rèn)知和世界觀，使我更加堅(jiān)定地朝著自己的目標(biāo)前進(jìn)。
第五，冬天的讀書(shū)培養(yǎng)了閱讀的習(xí)慣和品味。冬天，室外的天氣寒冷，而室內(nèi)的氛圍卻適合讀書(shū)。這個(gè)季節(jié)讓我養(yǎng)成了每天閱讀幾頁(yè)的習(xí)慣，而閱讀的時(shí)間也逐漸延長(zhǎng)。隨著時(shí)間的推移，我的閱讀速度和理解能力也有所提高，品味也變得更加獨(dú)立和獨(dú)到。因?yàn)槎斓拈喿x，我開(kāi)始深刻地體會(huì)到讀書(shū)的樂(lè)趣和意義，并且慢慢發(fā)展出自己的閱讀喜好和品味。
冬天的讀書(shū)心得體會(huì)如上所述。冬天的閱讀帶給我們的是寧?kù)o與安寧，是心靈的溫暖，是啟迪與思考，是閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和品味的培養(yǎng)。因此，在這個(gè)寒冷的季節(jié)里，我更愿意蜷縮在沙發(fā)上，拿起一本心愛(ài)的書(shū)，給自己一個(gè)溫暖的冬日。
冬天讀書(shū)心得篇十五
我放慢了腳步，迎接著每一片雪花，抬頭看著太陽(yáng)公公，并無(wú)一點(diǎn)暖意，還刺得生疼，于是靠著小路燈坐下，閉眼尋找答案。眼淚從眼角不由自主地流下來(lái)，涼涼的。突然，有一絲溫暖爬上臉龐，我睜眼一看，是一個(gè)跟我一般大的小姑娘，臉上洋溢著笑容，仿佛一朵花。她說(shuō)：“你在這兒坐著干什么?這雪多么可愛(ài)啊，為什么不跑一跑，跳一跳，坐在這里干什么啊?”說(shuō)著把我一把拉了起來(lái)，又幫我擦了擦眼淚，我被她的陽(yáng)光感染了，露出一絲微笑，說(shuō)：“那好吧?！薄罢娴膯?太好了。這冬天，在我們蒙古，大家都在外面玩呢，為什么你們這里這么寂靜?”我這才發(fā)現(xiàn)她頭上的飾品五顏六色，與尋常人不同，問(wèn)：“你是蒙古人?”“是啊，我來(lái)這里玩，迷路了，等著她們來(lái)找我呢，我準(zhǔn)備先玩會(huì)兒，大不了找匹馬騎回去。”天啊，我想，走丟了都不著急，說(shuō)：“快跟我去車(chē)站，我這兒還有點(diǎn)錢(qián)，我送你回去。”“哎呀不用了，這里景色多美啊，想那么多干什么?！崩彝諘绲膱?chǎng)地跑。我著點(diǎn)摔了跤。只得跟著她跑，跑著跑著，感到手心暖暖的，像握著一個(gè)小太陽(yáng)，通過(guò)她頭上的頭飾看見(jiàn)自己，淚痕全無(wú)，取而代之的是久違的陽(yáng)光般的笑容。
玩累了，一起坐下，紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪花落在我們身上，我才感到，雪下這么大了。抬頭看著太陽(yáng)，感覺(jué)并不像方才的刺眼，而用溫暖的陽(yáng)光來(lái)溫暖著我們每一處肌膚，我們歡聲笑語(yǔ)了很長(zhǎng)時(shí)間，我都忘了時(shí)間的存在，只是感到內(nèi)心溫暖如春。天色晚了，我才突然想到她還是一個(gè)走失的女孩。我問(wèn)：“你不著急回家嗎?”她說(shuō)：“我們蒙古人，哪兒不是家?你就不用管這事了?！彼鹞业氖?，純潔的雙眸看著我，我心靈就如一條溫暖的小溪流過(guò)，清澈流暢。
我深感蒙古人的陽(yáng)光、灑脫深深映到了我的心里。就如冬日里的陽(yáng)光，溫暖著我的心扉。
冬天讀書(shū)心得篇十六
我也去過(guò)濟(jì)南，可是不是冬天，是夏天。08年的時(shí)候，那時(shí)候我和他還在一齊，他在濟(jì)南上學(xué)，我就是去找他的。
好像全國(guó)的夏天都是一樣的熱，我到濟(jì)南的時(shí)候，覺(jué)得沒(méi)比海南涼快多少，并且由于我和他個(gè)頭差距太懸殊，沒(méi)法打傘。導(dǎo)致那三天就那么赤裸裸地呆在太陽(yáng)光下與濟(jì)南的陽(yáng)光來(lái)了次親密接觸。是的，我只在濟(jì)南呆了三天，所以并沒(méi)有徹底地感受濟(jì)南的山水人情。三天的行程感覺(jué)時(shí)間異常緊，印象中自我一向在走、走、走，當(dāng)然，那時(shí)候有他在身邊，就那么一向走也覺(jué)得幸福。
荷花的對(duì)面比較遠(yuǎn)的地方，是濟(jì)南象征性的雕塑。天藍(lán)色的，中間有一顆明珠，很藝術(shù)?？墒俏沂撬兹艘粋€(gè)，不懂該怎樣欣賞，也看不出它的意義。晚上的泉城廣場(chǎng)異常熱鬧，跳舞的、練武的、耍雙節(jié)棍的`、滑旱冰的、遛彎兒的、賣(mài)東西的，反正我覺(jué)得比白天熱鬧多了。身處在這樣的環(huán)境我也異常的興奮，吵著嚷著讓他給我買(mǎi)好吃的。最終他給我買(mǎi)的棉花糖，這是他第二次給我買(mǎi)棉花糖。也怪天太熱，還沒(méi)吃幾口就都化了，弄得一臉一身一手都是，然后他再很無(wú)奈的給我擦。嘿嘿，總共我就吃?xún)纱蚊藁ㄌ?，兩次都讓我印象深刻，心里感?dòng)，覺(jué)得幸福。
跑題了，我再說(shuō)回來(lái)。濟(jì)南三大名景：趵突泉、大明湖、千佛山。這三個(gè)地方要是沒(méi)去上一去，那真是白來(lái)濟(jì)南了。由于時(shí)間關(guān)系，我只去了趵突泉。照了很多照片，都好好珍藏起來(lái)了。傳說(shuō)中的72泉眼(是吧?)我也不明白到底有多少，反正大部分已經(jīng)不冒水了，變成一灘死水了。最著名的泉眼當(dāng)然還在冒，可是也不像小學(xué)課本里的照片上那樣那么壯觀了。一汪池水清澈見(jiàn)底。那天是個(gè)大晴天，陽(yáng)光照在池中明晃晃的。池底有很多亮閃閃的東西，我問(wèn)他是什么，他拿出一枚硬幣跟我說(shuō)，許個(gè)愿吧。原先，這還是許愿池呀。之后他帶我來(lái)到一個(gè)示意圖那，一邊讓我看一邊給我講趵突泉冒水的原理，原諒我嘴笨，心里明白可是說(shuō)不出來(lái)。反正由于地下水線下陷(?)，導(dǎo)致了趵突泉很多泉眼不冒水，如果還這樣下去，早晚有一天，世界上不再有趵突泉。聽(tīng)的我好悲痛。
老舍先生眼中秀氣的小山，我是在第二天體會(huì)到的。
對(duì)了，他還帶我去了一個(gè)小吃街，叫“芙蓉街”，里面都是賣(mài)吃的的。我以為他會(huì)帶我從街頭吃到街尾，可是沒(méi)有。他說(shuō)這些東西看看就好，吃的話太不衛(wèi)生……雖然心里有點(diǎn)不甘心，可還是聽(tīng)了他的話。唉，有點(diǎn)小遺憾。
由于種種原因，濟(jì)南之行就這么草草結(jié)束了?；丶业穆飞?，他跟我說(shuō)，等明年暑假(也就是今年)去找他，再帶我去大明湖和千佛山。我滿(mǎn)心期待著，以為一年時(shí)間很快就會(huì)過(guò)去的。確實(shí)很快，可是比時(shí)間更快的，他已經(jīng)離開(kāi)我了。我沒(méi)再去過(guò)濟(jì)南，也沒(méi)再見(jiàn)過(guò)他。沒(méi)關(guān)系，以后我自我去，兩個(gè)人的約定，我一個(gè)人也能夠完成。
好吧，這已經(jīng)不是一篇讀后感了，算是一篇回憶吧。借著回憶濟(jì)南之行來(lái)回憶他。分開(kāi)大半年了，我有時(shí)還會(huì)想起他。忘記?怎樣可能那么容易?又何必強(qiáng)迫自我忘記呢?平靜的想念，也未必是壞事。嗯，就到那里吧，我的濟(jì)南之行。
冬天讀書(shū)心得篇十七
看了老舍先生的《濟(jì)南的冬天》我感受很大，對(duì)濟(jì)南之冬的第一印象就是，在老舍筆下，寒風(fēng)刺骨的冬天，變得溫暖如春。
老舍筆下的冬天??！真溫暖，真美好，真愜意！
寒風(fēng)刺骨，大雪飄飛，山城陰黃土氣，使冬天失去了絢爛的世界，這是我感覺(jué)到的。而老舍筆下的冬天，確是“響晴”的，而且是常綠的。
濟(jì)南的小山像一個(gè)慈祥的媽媽擁抱著濟(jì)南城。她把自己編織成搖籃，哄著人們安然入睡。人們見(jiàn)到這小山，心中便有了著落。小雪中的濟(jì)南更是別有姿色。本來(lái)就美麗的小山，鑲上小雪的銀邊。更是美麗動(dòng)人。濟(jì)南的冬天的樹(shù)，也不是枯黃一片，而是“常綠”的。濟(jì)南的冬天真美??！
我所知道的冬天，是使人冷的直打哆嗦的。而濟(jì)南的冬天無(wú)限溫情。老舍的這篇文章讓人感到的是冬天溫暖，也許是老舍先生從濟(jì)南的冬天感受到的吧！老舍先生筆下的濟(jì)南冬天竟然比生機(jī)勃勃，萬(wàn)物復(fù)蘇的春天更加美，美得使人如醉如癡。濟(jì)南的冬天居然有這么大的魅力，能使人迷戀冬天，甚至不過(guò)分去迷戀春天！
翼的小精靈仿佛受了感染，也調(diào)皮起來(lái)。他們飛快地舞起來(lái)，挾著風(fēng)，直往人的脖子里面鉆。那是透人心脾的涼啊。
冬天讀書(shū)心得篇十八
冬天是一個(gè)寒冷而漫長(zhǎng)的季節(jié)，正好是讀書(shū)的好時(shí)光。在這個(gè)寒冷的季節(jié)里，我深深體會(huì)到了讀書(shū)的樂(lè)趣和溫暖。讀書(shū)不僅能增長(zhǎng)知識(shí)，還能培養(yǎng)人的情操，提高個(gè)人素質(zhì)。下面，我將詳細(xì)介紹在冬天讀書(shū)的心得體會(huì)。
第一段：讀書(shū)是寒冷冬天溫暖心靈的最好方式之一。
寒冷的冬天，大家都害怕出門(mén)，更愿意待在家里。而讀書(shū)正是室內(nèi)活動(dòng)的最佳選擇。靜坐在溫暖的室內(nèi)，拿起一本好書(shū)，仿佛置身于書(shū)中世界，遠(yuǎn)離了外面的寒冷和煩惱。讀書(shū)不僅能幫助我們豐富內(nèi)心，還能培養(yǎng)我們的思維和表達(dá)能力。冬天讀書(shū)不僅能溫暖心靈，還能為我們開(kāi)啟一個(gè)全新的世界。
第二段：冬天讀書(shū)，盡享閱讀的樂(lè)趣。
冬天的夜晚格外漫長(zhǎng)，正是讀書(shū)的好時(shí)光。一本好書(shū)能帶給我們極大的樂(lè)趣和享受。讀書(shū)能讓我們感受到精神的飛翔和快樂(lè)的沉浸。在寒冷的冬夜里，讀一本溫柔而好看的小說(shuō)，能使我們忘卻寒冷的冬天，沉浸在故事的溫暖中。讀一本知識(shí)性的書(shū)籍，能讓我們獲得新知識(shí)，開(kāi)拓思維，挖掘自己的潛力。無(wú)論是什么樣的書(shū)籍，都能給我們帶來(lái)無(wú)限的樂(lè)趣和滿(mǎn)足感。
第三段：冬天讀書(shū)，培養(yǎng)情操，提高個(gè)人素質(zhì)。
冬天是培養(yǎng)情操和個(gè)人素質(zhì)的最佳時(shí)機(jī)。讀書(shū)能開(kāi)闊我們的視野，豐富我們的人生閱歷。書(shū)中的人物形象、情節(jié)發(fā)展等能幫助我們了解和體會(huì)世界的多樣性。一本好書(shū)不僅能帶給我們快樂(lè)，還能給予我們啟迪和提升。通過(guò)讀書(shū)，我們可以學(xué)到更多的道理和知識(shí)，提升自己的思辨和批判能力，培養(yǎng)出更高尚的品質(zhì)和情操。冬天讀書(shū)不僅能娛樂(lè)自己，還能給我們帶來(lái)無(wú)限的成長(zhǎng)和進(jìn)步。
第四段：冬天讀書(shū)，激發(fā)創(chuàng)造力，提升思維能力。
冬天是一個(gè)室內(nèi)多于戶(hù)外的季節(jié)，在室內(nèi)讀書(shū)的時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng)，這種環(huán)境能夠更好地沉下心來(lái)，培養(yǎng)自己的思維能力。通過(guò)讀書(shū)，我們可以獲取不同的思維模式和觀點(diǎn)，啟發(fā)我們的想象力和創(chuàng)造力。我們可以從書(shū)中領(lǐng)略到不同的文化和思想，拓寬自己的視野，激發(fā)自己的創(chuàng)造力。讀書(shū)也能訓(xùn)練我們的觀察力和思考力，在生活中更加善于思考和分析問(wèn)題，提高我們的決策水平。冬天讀書(shū)能夠激發(fā)我們的思維能力，讓我們?cè)诙旄迂S富多彩。
第五段：冬天讀書(shū)，撐起一片屬于自己的天空。
冬季寒冷而漫長(zhǎng)，有時(shí)會(huì)帶來(lái)陰郁和壓抑的情緒。而讀書(shū)能夠在心靈中點(diǎn)燃一盞明亮的燈火，照亮內(nèi)心。無(wú)論是尋找一個(gè)熱愛(ài)的故事情節(jié)，還是讓思緒在各種書(shū)籍中縱橫起舞，我們都能夠在閱讀中找到自己的快樂(lè)和滿(mǎn)足感。冬天讀書(shū)，可以說(shuō)是一種美好的生活方式，能夠讓我們獲得屬于自己的溫暖和美麗。
總結(jié)：
冬天的讀書(shū)心得體會(huì)，讓我深刻體會(huì)到讀書(shū)在這個(gè)季節(jié)的意義和樂(lè)趣。讀書(shū)不僅能溫暖心靈，還能培養(yǎng)情操，提高個(gè)人素質(zhì)，激發(fā)創(chuàng)造力，提升思維能力。冬天讀書(shū)，讓我們與書(shū)成為最好的朋友，享受閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣和滿(mǎn)足感。無(wú)論是什么樣的書(shū)籍，都能給我們帶來(lái)無(wú)限的溫暖和成長(zhǎng)。讓我們一起在冬天的日子里，融入書(shū)中的世界，讀書(shū)的樂(lè)趣將伴隨我們度過(guò)這個(gè)寒冷而美麗的季節(jié)。
冬天讀書(shū)心得篇十九
冬天是人們喜歡的季節(jié)之一。它的寒冷使人們不愿外出，宅在家里是最合適的選擇。這個(gè)時(shí)候，人們可以盡情享受讀書(shū)的樂(lè)趣，通過(guò)閱讀豐富自己的知識(shí)和情感。在這個(gè)冬天，我讀了許多精彩的書(shū)籍，既增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，又豐富了自己的內(nèi)心世界。以下是我關(guān)于冬天讀書(shū)的心得體會(huì)。
首先，冬天的讀書(shū)給我?guī)?lái)了內(nèi)心的平靜。寒冷的冬天讓人們不愿外出，這時(shí)候讀書(shū)成為最好的伴侶。坐在窗前，抬頭看著雪花飛舞，手上拿著一本好書(shū)，內(nèi)心變得純凈而寧?kù)o。讀書(shū)的過(guò)程中，我能夠全情投入，將自己的思緒沉淀下來(lái)，忘卻外界的喧囂與雜亂。與書(shū)為友的時(shí)光里，我不再焦慮和煩躁，而是沉浸其中，與書(shū)中的人物一起共同成長(zhǎng)、體驗(yàn)各種人生。
其次，冬天的讀書(shū)讓我收獲了知識(shí)的寶藏。這個(gè)世界上充滿(mǎn)了各種各樣的知識(shí)，只有通過(guò)讀書(shū)，我們才能夠觸及更多的領(lǐng)域和智慧。冬天讀書(shū)不僅可以幫助我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，還可以開(kāi)拓我們的眼界。在書(shū)的世界里，我們可以獲得各種各樣的信息，了解不同的文化和歷史背景。通過(guò)閱讀，我學(xué)到了很多關(guān)于人性、社會(huì)和情感的道理，這些對(duì)我的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要的意義。
第三，冬天的讀書(shū)豐富了我的想象力和創(chuàng)造力。在書(shū)中，每一個(gè)故事都是一個(gè)世界，每一個(gè)人物都是一個(gè)個(gè)獨(dú)特的存在。通過(guò)閱讀，我可以進(jìn)入到這些世界中，與書(shū)中的人物一同生活。他們的經(jīng)歷、思考和情感啟發(fā)了我的創(chuàng)造力和想象力。我開(kāi)始意識(shí)到，人生不僅僅是受外界影響的被動(dòng)體驗(yàn)，我們也可以通過(guò)閱讀和思考來(lái)主動(dòng)創(chuàng)造自己的世界。閱讀讓我的想象力得到了鍛煉，使我對(duì)世界充滿(mǎn)了無(wú)限的想象和創(chuàng)造。
第四，冬天的讀書(shū)磨練了我的毅力和耐性。冬天的寒冷使人們很容易變得懶散和消極。但是，只有堅(jiān)持不懈地讀書(shū)，我們才能夠收獲真正的知識(shí)和智慧。在閱讀的過(guò)程中，我遇到了許多困難和難題，但是我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持。我不再輕易放棄，而是耐心地思考，努力尋找解決問(wèn)題的方法。通過(guò)讀書(shū)，我也學(xué)會(huì)了靜下心來(lái)，用心去體會(huì)書(shū)中的每一個(gè)字句。這些不僅鍛煉了我的毅力和耐性，也培養(yǎng)了我接受挑戰(zhàn)和克服困難的勇氣。
最后，冬天的讀書(shū)讓我收獲了快樂(lè)和滿(mǎn)足感。縱使外面的世界再寒冷，但是書(shū)中的世界卻是溫暖而美好的。在這個(gè)寒冷的季節(jié)里，讀書(shū)帶給我溫暖和歡樂(lè)。每當(dāng)我與書(shū)為伴，我能感受到書(shū)中的人物情感的流動(dòng)，在他們的故事中，我會(huì)找到共鳴和安慰。讀書(shū)給了我快樂(lè)和滿(mǎn)足感，也讓我意識(shí)到，人生中的真正價(jià)值不僅僅是追求物質(zhì)的滿(mǎn)足，更是追求精神和情感的滿(mǎn)足。
總之，冬天讀書(shū)是一種愉悅和享受，可以讓我們找到內(nèi)心的平靜，收獲知識(shí)的寶藏，豐富想象力和創(chuàng)造力，鍛煉毅力和耐性，獲得快樂(lè)和滿(mǎn)足感。在這個(gè)冬天，我深深地感受到了讀書(shū)給予我的力量和溫暖。我相信，只要堅(jiān)持不懈地讀書(shū)，我們一定能夠成為更好的自己。讓我們一起享受這個(gè)冬天的美好，通過(guò)讀書(shū)讓自己變得更加豐富多彩吧！
冬天讀書(shū)心得篇二十
第一段：引言（100字）。
冬天是讀書(shū)的好時(shí)光，寒冷的氣候讓人更愿意呆在家中，翻開(kāi)一本好書(shū)，慢慢地享受閱讀的樂(lè)趣。在這個(gè)寒冷的季節(jié)里，讀書(shū)給我?guī)?lái)了許多的啟示和感悟，我漸漸明白了讀書(shū)的真正價(jià)值。
第二段：讀書(shū)帶來(lái)的知識(shí)和思考（200字）。
讀書(shū)是獲取知識(shí)的最佳途徑，寒冷的冬天給了我很多時(shí)間去翻閱書(shū)籍。通過(guò)大量的閱讀，我學(xué)到了許多新的概念和知識(shí)。讀書(shū)不僅僅是了解新事物，還能引發(fā)我思考。在這個(gè)積雪皚皚的季節(jié)里，我沉浸于書(shū)中的世界，思考著人生的意義和價(jià)值。書(shū)籍中的智慧啟發(fā)了我對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的理解和認(rèn)知。
第三段：讀書(shū)陶冶情操（300字）。
冬天是詩(shī)人的季節(jié)，讀書(shū)能夠陶冶情操，讓我在冰天雪地的冬季中保持內(nèi)心的喜悅和溫暖。讀過(guò)的詩(shī)句悄然浮現(xiàn)在腦海中，滋養(yǎng)著心靈。在熱茶和書(shū)的陪伴下，我仿佛置身于文人雅士的世界，感受著文化的沉淀和升華。讀書(shū)不僅是獲取知識(shí)，更是給我?guī)?lái)了一種藝術(shù)與美的享受。
第四段：讀書(shū)開(kāi)拓眼界（300字）。
當(dāng)外面的世界被圍起來(lái)，讀書(shū)打開(kāi)了一扇通往更廣闊世界的窗戶(hù)。通過(guò)閱讀，我認(rèn)識(shí)到世界的多樣性和復(fù)雜性。書(shū)籍中的故事將我?guī)У搅诉h(yuǎn)離寒冷的角落，旅行到了各個(gè)不同的國(guó)度和文化中。在這個(gè)冬天里，我從書(shū)中學(xué)到了勇敢和堅(jiān)韌的力量，也發(fā)現(xiàn)了自己未曾發(fā)現(xiàn)的潛力和機(jī)會(huì)。
第五段：讀書(shū)提升人生（200字）。
讀書(shū)的過(guò)程是一種修煉，它能夠提升我的人生境界。通過(guò)閱讀，我學(xué)會(huì)了如何處理和解決問(wèn)題，如何與人相處，如何面對(duì)生活的困難。讀書(shū)不僅讓我更加開(kāi)闊眼界，也讓我變得更加有趣和有思想。冬天的讀書(shū)讓我重新審視自己的生活，并為自己設(shè)立目標(biāo)和計(jì)劃。
總結(jié)：冬天的讀書(shū)給予了我許多的收獲和心得體會(huì)。通過(guò)大量的閱讀，我獲取了知識(shí)，思考了人生的意義，陶冶了情操，開(kāi)拓了眼界，提升了人生。在這個(gè)寒冷的季節(jié)中，讀書(shū)是一種最好的享受和寄托，也是一種最智慧的投資。通過(guò)讀書(shū)，我深刻體會(huì)到了讀書(shū)的真正價(jià)值和無(wú)窮魅力。