心得體會是對過去的經(jīng)驗(yàn)以及所得到的教訓(xùn)進(jìn)行思考和總結(jié)的過程，從而為未來的行動提供指導(dǎo)和參考。在寫心得體會時，可以從自身的角度出發(fā)，注重真實(shí)的感受和體驗(yàn)。以下是我們?yōu)榇蠹沂占囊恍﹥?yōu)秀心得體會范文，供大家參考和借鑒。
師德師風(fēng)集中整治心得體會篇一
中共中央加強(qiáng)主義精神文明建設(shè)若干主要問題的《決定》明確指出，全面加強(qiáng)主義道德建設(shè)，“當(dāng)前要以加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè)、糾正行業(yè)不正之風(fēng)為重點(diǎn)”。筆者認(rèn)為，在當(dāng)前所存在的管理混亂、政令不暢、法制疲軟、腐敗滋生、罪惡肆掠、金錢至上、唯利是圖等現(xiàn)象一時難以扼制，行業(yè)不正之風(fēng)無“行”不入，渴求理性、正義和秩序的呼聲日益高漲的情勢下，把倡導(dǎo)和實(shí)踐教育公正作為加強(qiáng)師德建設(shè)的重要內(nèi)容，對規(guī)范師德行為，提高師德水平和端正教育行業(yè)風(fēng)氣，具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。
本文擬從教育倫學(xué)范疇和師德行為的角度，對教育公正作膚淺論述。
公正是人類的始終追求。在教育關(guān)系中實(shí)現(xiàn)公正，歷來是教育家、思想家和政治家們竭力倡導(dǎo)的價值目標(biāo)和籍以發(fā)揮著述的傳統(tǒng)領(lǐng)域。就我國而論，從孔圣人主張“有教無類”的教育公正思想算起，也有兩千多年的悠久歷史。但略感意外的是:何謂公正?何謂教育公正?人們總是一語帶過，包括現(xiàn)在已出版的眾多倫理學(xué)辭書，均未列入條目正面予以闡釋。
據(jù)筆者對中外有關(guān)公正思想史資料的審視認(rèn)為，公正是指一種關(guān)系狀態(tài)。盡管人們對公正的領(lǐng)悟，感覺和判斷在不同時代、不同人群中會有不同，但構(gòu)成“公正”的“要素”卻為人們所公認(rèn)。即:“平等”是公正的基本原則;“相同的情況同樣對待”是公正的示例(也稱“公式”);現(xiàn)實(shí)的“價值取向”、“道德標(biāo)準(zhǔn)”是衡量公正的尺度或具體內(nèi)容。所謂教育公正，就是公正的根本要求在教育關(guān)系或教育過程中的實(shí)現(xiàn)。
教育公正在概念上應(yīng)有廣義與狹義之分。廣義的教育公正，是指教育關(guān)系中的公正。其基本內(nèi)容，諸如教育制度的公正、教育立法與司法的公正，教育資源配置的公平合理，每個人受教育的權(quán)利平等與機(jī)會均等等等。狹義的教育公正，則是指教育活動中的公正。其中，教師(泛指教師，教育職員和教學(xué)論文輔助人員)公平合理地對待和評價每一個學(xué)生，是教育公正的最基本內(nèi)容。
教育的公正是師德的重要范疇。范疇是人們在思維過程中，用以把握事物、現(xiàn)象及其本質(zhì)特性、方面和關(guān)系的普遍本質(zhì)的概念。是人們借以把握事物本質(zhì)的“鑰匙”。教育公正概括和反映師德的主要特征，體現(xiàn)一定對教師的根本要求，是教師必備的品質(zhì)素養(yǎng)。教育公正作為師德的重要范疇，能在教師內(nèi)心形成一種公正的價值信念，一種明確的公正的正義要求，能對教師行為公正性的判斷、選擇、評價和自覺調(diào)整起到指導(dǎo)，影響和驅(qū)動作用。教師道德體系中不可缺少教育公正，師德建設(shè)中不可忽視教育公正。
教育公正作為教師的一種美德，根源于教師教育勞動這種特定的利益關(guān)系和道德關(guān)系。教育公正的內(nèi)容和要求既有較強(qiáng)的繼承性、穩(wěn)定性，但同時又受到現(xiàn)實(shí)歷史條件、教育制度、教育職業(yè)勞動目的和道德價值取向等多種因素的制約。
在以私有制為基礎(chǔ)的中，盡管有不少教師具有不論學(xué)生出生貧富、一律公正平等對待善良愿望，但由于教育制度不利于勞動者階級的子弟，教育勞動的目的是培養(yǎng)統(tǒng)治階級需要的人才，因而教師的公正始終受到限制。
師德師風(fēng)集中整治心得體會篇二
教師，人類靈魂的工程師。這是多么崇高的贊譽(yù)?。≌衽d民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。教師素質(zhì)，重在師德。教師的職業(yè)道德，簡稱“師德”，它是教師在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。師德并不是道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則本身，而是把規(guī)范、準(zhǔn)則內(nèi)化為自身的素質(zhì)，在我們教書育人的過程中體現(xiàn)出來，教育和感化每一名學(xué)生。因此教師的道德素質(zhì)比教師的文化素質(zhì)更為重要。大力弘揚(yáng)良好師德是教育永恒的主題。面對新世紀(jì)的挑戰(zhàn)，每一位教師在繼承和發(fā)揚(yáng)敬業(yè)和奉獻(xiàn)的職業(yè)傳統(tǒng)美德的同時，都應(yīng)該在自己的學(xué)識、能力、儀表，特別是教育觀念上完成自我更新。在育人的同時，不斷地“自育”，重塑二十一世紀(jì)教師新形象。
沒有無私奉獻(xiàn)、愛崗敬業(yè)的精神，就不可能成為一名好教師，也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造業(yè)績，作出貢獻(xiàn)。在市場經(jīng)濟(jì)浪潮的沖擊下，教師隊(duì)伍中，有的人心理不平衡，見異思遷，棄教跳槽的事時有發(fā)生。也有的人，受拜金主義和享樂主義思潮的影響，熱衷于“家教“，說什么“課堂為溫飽，家教奔小康“。在社會上造成了極其不良影響，玷污了人民教師這個光榮的稱號。因此，面對窗外的燈紅酒綠，教師更應(yīng)該以陶行知先生“為一大事來，做一大事去“、“捧著一顆心來，不帶半根草去“的崇高精神激勵自己，堅(jiān)定選擇為教育事業(yè)奉獻(xiàn)青春的人生之路，只講奉獻(xiàn)，不求索取，敬業(yè)樂業(yè)，把自己的生命、樂趣、幸福建立在學(xué)生身上，建立在教育工作中，為中華民族的昌盛培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才，為祖國的教育事業(yè)奉獻(xiàn)出自己全部的聰明才智，無愧于“人類靈魂工程師“這個美譽(yù)。
“無德無以為師。”真正優(yōu)秀的教師，一定是以身作則、率先垂范的人。他對祖國的愛，對學(xué)生的愛，對事業(yè)和未來的愛，都表現(xiàn)在他對自己的高標(biāo)準(zhǔn)要求的落實(shí)上。率先垂范就是對學(xué)生真正的負(fù)責(zé)，就是潛夠默化、影響深遠(yuǎn)的教育?；谝陨险J(rèn)識，在教學(xué)過程中，我一方面以言教引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生目標(biāo)和學(xué)習(xí)目的，樹立認(rèn)真刻苦的學(xué)習(xí)精神和嚴(yán)格的學(xué)習(xí)紀(jì)律，更主要的是用教師的職業(yè)道德和校風(fēng)校紀(jì)規(guī)范自己，真正做到以身作則，率先垂范。只有當(dāng)你不斷地致力于自我教育時，你才能教育好別人。而在敢于擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)一個人的任務(wù)以前，自己就必須造成一個人，自己就必須是一個值得推崇的模范。
學(xué)生的眼睛是雪亮的，教師的言行舉止無不在學(xué)生的視野之中，因此，教師要隨時注意塑好自己的形象。以高尚的道德使學(xué)生高尚，以淵博的知識使學(xué)生聰明，以自己健康的心理去塑造學(xué)生心理的健康。教師只有以自己完美的人格去塑造學(xué)生的人格，以身作則，為人師表，才是真正意義上的“學(xué)高為師，德高為范“，才能使受教育者“親其師，信其道“，才能收到“不令而行“之效?！敖處煈?yīng)成為學(xué)生的良師益友，應(yīng)該當(dāng)好學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人，應(yīng)該用自己的好思想、好道德、好作風(fēng)為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣?！敖處煹母救蝿?wù)是教書育人，教師要時刻以模范品行作榜樣，用美的語言、行為和心靈去感染和教育學(xué)生，真正成為學(xué)生效仿的楷模。
高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子?！睈蹖W(xué)生是教師必須具備的美德，也是教師的天職。師愛比淵博的知識更重要。贊科夫說：“當(dāng)教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛學(xué)生?！敝挥薪o予學(xué)生愛，讓學(xué)生感受到愛，體會到被愛之樂，他才會學(xué)著去愛別人。“金鳳凰”要愛，“丑小鴨”更得愛，唯有愛滿天下才能換來桃李芬芳。一個生病的學(xué)生看到老師為自己著急得流淚，一定會倍感溫暖而銘記在心;一個能對學(xué)生問寒問暖的老師，必定是一個深受學(xué)生喜愛的好老師。面對學(xué)生的偶然犯錯甚至是冒犯自己，你是寬容地就勢引導(dǎo)，還是大發(fā)脾氣或撒手不管呢?有愛心的教師總是選擇前者，他們善于把關(guān)懷和寬容作為與學(xué)生溝通的法寶。
教師尊重每一個學(xué)生，學(xué)生也就會尊重教師?，F(xiàn)代教育應(yīng)當(dāng)是“愛心”教育、情感教育，教師應(yīng)努力營造一種熱情洋溢的教育環(huán)境，以和藹可親的教態(tài)、關(guān)切關(guān)懷的語言，溫柔親和的目光組織教育活動，由只提要求到多給關(guān)懷，由一味指責(zé)至千方百計(jì)讓學(xué)生品嘗成功。
在教育工作中，教師要把信任和期待的目光灑向每個學(xué)生，把關(guān)愛傾注于整個教育教學(xué)過程之中，善于傾聽學(xué)生的意見和呼聲，和學(xué)生廣交朋友，多開展談心活動，與學(xué)生進(jìn)行思想和情感上的交流，在學(xué)生面前勇于承認(rèn)自己教學(xué)上的不足和工作中的錯誤，用愛去贏得一切學(xué)生的信賴。教師只有熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，學(xué)生才會把老師當(dāng)成可以信賴的人，也愿意向老師敞開心扉，師生之間只有架起一座信任、友好的橋梁，教育才能生效。愛真正是教育者取得成功的法寶。
身為教師，要使學(xué)生信服你，你首先得有淵博的知識，有精湛的教學(xué)藝術(shù)，這樣的教師才能博得學(xué)生的敬重和愛戴。學(xué)海無涯，學(xué)然后知不足。記得剛畢業(yè)工作時，對教育不熟悉，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)近乎于零，我把虛心向別人學(xué)習(xí)、向前人學(xué)習(xí)，向老教師學(xué)習(xí)作為自己奮飛的起點(diǎn)。通過學(xué)習(xí)老教師的工作經(jīng)驗(yàn)和敬業(yè)精神，來豐富自己的認(rèn)識、知識及才能。同時我常靜坐獨(dú)思己過，剖析自己的不足，以加以改進(jìn)?？炭嚆@研，并做到精益求精是教師職業(yè)的需要，是師德責(zé)任感的體現(xiàn)。自己在教學(xué)中的教學(xué)技巧、能力和知識水平的高低強(qiáng)弱，直接影響到自己在學(xué)生集體中的威信。
處于“知識爆炸“時代的青少年學(xué)生，無論在知識的來源渠道、知識的種類范圍和運(yùn)用知識的能力方面，都具有迥異于前輩的特點(diǎn)和優(yōu)勢。教師應(yīng)不斷拓寬知識視野，具備本學(xué)科堅(jiān)實(shí)的知識基礎(chǔ)和扎實(shí)的教學(xué)基本功，還要廣泛涉獵其它領(lǐng)域的重要知識。教師只有具備淵博的學(xué)識、廣闊的知識視野，方可居高臨下、游刃有余;只有不斷學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，才能擔(dān)當(dāng)起培育英才的重任。尤其是現(xiàn)代社會的發(fā)展，使新知識、新觀念、新理論不斷涌現(xiàn)，教師幾乎每天都面臨著一個新的世界，只有不斷勤奮上進(jìn)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己的工作乃至生命中不可缺少的部分，才能適應(yīng)時代要求。
陶行知先生在半個世紀(jì)前就說過：“做先生的，應(yīng)該一面教一面學(xué)，并不是販買些知識來，就可以終身賣不盡的。”我們做教師的人，必須天天學(xué)習(xí)，天天進(jìn)行再教育，才能有教學(xué)之樂而無教學(xué)之苦。
作為一名普通的教師，最基本的師德要求是自覺升華服務(wù)意識，提高尊重他人的意識，自覺做到理解、關(guān)心、信任、愛護(hù)、尊重他人，自覺使自己成為一名紀(jì)律嚴(yán)、作風(fēng)實(shí)、業(yè)務(wù)精、業(yè)績創(chuàng)一流的教師。因此，我認(rèn)為應(yīng)該更多地思考如何從教育教學(xué)實(shí)踐的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中做到細(xì)心呵護(hù)孩子們的幼小心靈，用心培養(yǎng)將來的棟梁之材，以回報(bào)家長對孩子、對教師、對教育的期望，尊重家長們最迫切希望子女成才的愿望，這也是一名基層一線教育的應(yīng)有之義。
教師是太陽底下最崇高的職業(yè)。愿被稱為“人類靈魂工程師“的所有教育者，都以無私奉獻(xiàn)的精神去感染人，以淵博的知識去培育人，以科學(xué)的方法去引導(dǎo)人，以真誠的愛心去溫暖人，以高尚的師德去影響人，以優(yōu)秀的成果去鼓勵人，以完美的人格去塑造人，辛勤耕耘，默默奉獻(xiàn)，讓美好的人生在教育事業(yè)這面火紅的旗幟下熠熠生輝。
師德師風(fēng)集中整治心得體會篇三
師德師風(fēng)是教育中最重要的組成部分之一，它關(guān)乎著每一位教師的職業(yè)操守和道德修養(yǎng)。教師的師德師風(fēng)直接影響著學(xué)生的道德價值觀和人生觀，決定著整個社會的素質(zhì)水平。然而，近年來，師德師風(fēng)問題卻頻頻出現(xiàn)。一些教師對待工作缺乏責(zé)任心，漠視職業(yè)道德，甚至出現(xiàn)舞弊、暴力等現(xiàn)象，嚴(yán)重破壞了教育的公正性和健康發(fā)展。因此，整治師德師風(fēng)問題勢在必行，需要每個教師都加以重視。
第二段：加強(qiáng)現(xiàn)有制度建設(shè)
要整治師德師風(fēng)問題，首先要加強(qiáng)現(xiàn)有制度建設(shè)。制定并完善一套科學(xué)的規(guī)章制度，明確教師的職責(zé)和權(quán)益，對違反師德的行為進(jìn)行嚴(yán)肅處理。同時，要建立健全監(jiān)督評估機(jī)制，每年對教師的師德師風(fēng)進(jìn)行考察，對表現(xiàn)優(yōu)異的教師予以表揚(yáng)和獎勵，對于嚴(yán)重失德的教師則給予相應(yīng)的處罰。這樣的制度建設(shè)能夠形成有效的約束機(jī)制，使教師在行為規(guī)范上能夠自覺遵守。
第三段：加強(qiáng)師德師風(fēng)教育
除了完善制度建設(shè)，加強(qiáng)教師的師德師風(fēng)教育也是非常重要的環(huán)節(jié)。教育局應(yīng)該定期開展師德師風(fēng)培訓(xùn)，引導(dǎo)教師樹立正確的職業(yè)觀念和價值觀。同時還應(yīng)該鼓勵教師在教育教學(xué)方面的創(chuàng)新和實(shí)踐，并對有突出貢獻(xiàn)的教師給予榮譽(yù)稱號。通過培訓(xùn)和獎勵手段，激發(fā)教師的工作熱情和責(zé)任感，提高其師德師風(fēng)水平。
第四段：推進(jìn)課程改革，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)
師德師風(fēng)的整治不能僅僅停留在對教師的思想教育上，也需要推進(jìn)課程改革，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。課程應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和正確的價值觀，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和世界觀。通過課堂上的教育和實(shí)際操作，引導(dǎo)學(xué)生樹立健康的人際關(guān)系和行為準(zhǔn)則，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和社會責(zé)任感。只有學(xué)生道德品質(zhì)提高，教師的師德師風(fēng)才能得到真正的改善。
第五段：引導(dǎo)社會關(guān)注，形成良好氛圍
最后，要引導(dǎo)社會關(guān)注師德師風(fēng)建設(shè)，形成良好的教育氛圍。媒體應(yīng)該多報(bào)道優(yōu)秀教師的事跡和道德模范，在公眾中樹立起教師的崇高形象。家長也應(yīng)該積極參與到教育中來，關(guān)注學(xué)生在校的情況，與教師保持密切的聯(lián)系和溝通，共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長。通過各界力量的共同努力，師德師風(fēng)建設(shè)才能向前邁進(jìn)。
總結(jié)：師德師風(fēng)的整治需要教育部門、學(xué)校、教師、家長和社會各界的共同努力。只有每個人都積極投身到師德師風(fēng)建設(shè)中，才能為學(xué)生營造良好的成長環(huán)境，為社會的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。通過加強(qiáng)制度建設(shè)、加強(qiáng)教育培訓(xùn)、推進(jìn)課程改革和引導(dǎo)社會關(guān)注，師德師風(fēng)的整治定能取得實(shí)實(shí)在在的效果。只有這樣，才能培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才，推動社會的進(jìn)步與發(fā)展。
師德師風(fēng)集中整治心得體會篇四
我們認(rèn)為，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養(yǎng)。一個教師只有熱愛學(xué)生，才會依法執(zhí)教，無微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長；才會愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，竭盡全力地去教育學(xué)生；才會自覺自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表、廉潔從教。
在政治思想方面，本人長期堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力提高自身的思想政治素質(zhì)，學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，奉公守法，遵守社會公德。忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。
在教育教學(xué)過程中，不斷豐富自身學(xué)識，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德師規(guī)，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學(xué)生的全面素質(zhì)和良好特色的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生，與每一個學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個學(xué)生，尊重每一個學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。正確處理教師與學(xué)生家長的關(guān)系，在與家長聯(lián)系上相互探究如何使學(xué)生發(fā)展的方法、措施，在交往中不收禮、不吃請、不叫家長辦事，不進(jìn)行有償家教，贏得了廣大學(xué)生家長的'贊許。在教育教學(xué)過程中，利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。在教育學(xué)生“學(xué)會生存，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會關(guān)心，學(xué)會生活”的過程中，教師的工作復(fù)雜而繁重。只要我們對學(xué)生奉以一顆陽光之心，我相信，我們的工作一定會“峰回路轉(zhuǎn)又一春！”師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是每位教師的自己修養(yǎng)！讓我們以良好的師德，共同撐起海南教育的藍(lán)天。
師德師風(fēng)集中整治心得體會篇五
“德者，本也；風(fēng)者，末也?！比f州教師的師德師風(fēng)整治活動已經(jīng)持續(xù)了一段時間，我們學(xué)校也參與了其中。在這個過程中，我們深刻地認(rèn)識到了師德和師風(fēng)的重要性，體會到了整治的必要性，也汲取了豐富的經(jīng)驗(yàn)和啟示。在此，我想分享一下我的個人感悟。
第二段：認(rèn)識師德師風(fēng)的重要性
作為教師，我們的職責(zé)就是既要教學(xué)生本領(lǐng)，更要塑造學(xué)生的品德。師德師風(fēng)的形成不僅涉及到教學(xué)質(zhì)量，也關(guān)系到社會公德的構(gòu)建。教育的目的不僅是要傳授知識，更要培養(yǎng)學(xué)生健康有素，成為有道德有修養(yǎng)的人。作為師長，我們必須以身作則，做到“立身以為范，處事以為軌，教學(xué)以為方”。只有這樣，才能帶給學(xué)生正確的引導(dǎo)，幫助其成長成才。
第三段：整治活動的必要性
萬州師德師風(fēng)整治活動的展開，是為了進(jìn)一步推進(jìn)教育改革，加強(qiáng)教師的自我管理，倡導(dǎo)良好的師德師風(fēng)，提高教育水平和教育質(zhì)量。在這個過程中，我們教師通過自查、互查，共同找出了存在的問題，及時進(jìn)行糾正，在教風(fēng)教紀(jì)的約束下逐步形成了一種優(yōu)良的師德師風(fēng)。整治活動不僅解決了教師個人問題，也增強(qiáng)了全體教師的凝聚力和團(tuán)隊(duì)精神。
第四段：體會到的經(jīng)驗(yàn)和啟示
在整治活動的過程中，我們深刻地認(rèn)識到了一些問題。首先，教育是一件嚴(yán)肅的事情，我們必須始終保持高度的責(zé)任感和使命感。其次，教育是一個系統(tǒng)的工程，需要多學(xué)科、多層次的綜合素質(zhì)。最后，我們必須要與時俱進(jìn)，緊跟教育改革的腳步，不斷推陳出新，提高自身的綜合素質(zhì)。整治活動讓我們認(rèn)識到了這些問題，也為我們走好教育的路程提供了經(jīng)驗(yàn)和啟示。
第五段：總結(jié)
實(shí)踐證明，一件事情的缺陷往往是從小地方開始出現(xiàn)的，過去不去，將來不來。教育是一個長期的事業(yè)，師德師風(fēng)是教育的靈魂，而教師的素質(zhì)和品德是塑造學(xué)生美好人生的關(guān)鍵。萬州師德師風(fēng)整治活動，不僅讓我們認(rèn)識到了存在的問題，也讓我們認(rèn)識到了解決問題的方法和途徑。我相信，在全體教師的共同努力下，我們的教育會更好，我們的學(xué)生會更優(yōu)秀。
師德師風(fēng)集中整治心得體會篇六
師德師風(fēng)是教育事業(yè)中的基本準(zhǔn)則，它涵蓋了教師的道德行為、教育職業(yè)精神和教育教學(xué)水平等方面。作為一名教師，只有不斷提升自己的師德師風(fēng)，才能更好地履行自己的育人使命。近年來，整治師德師風(fēng)成為教育界熱議的話題，通過參與活動和反思實(shí)踐，我有了一些心得體會。
首先，作為一名教師，要樹立正確的教育觀念和價值觀。教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展，而不僅僅是應(yīng)試能力。我們要摒棄功利主義的觀念，不以學(xué)生成績高低來評判教育成果，而是以他們的品德修養(yǎng)、生活習(xí)慣和社會責(zé)任感等方面為重。只有這樣，我們才能真正關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予每個學(xué)生平等的關(guān)愛和教育機(jī)會。
其次，教師要不斷提升自己的教育教學(xué)水平。教師是學(xué)生的引路人，他們對自己的專業(yè)知識和教學(xué)方法要有深入的研究和不斷的學(xué)習(xí)。只有做到教學(xué)內(nèi)容的豐富多樣、教學(xué)方式的靈活多變，才能更好地滿足學(xué)生的需求，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。我常常參加教育培訓(xùn)班或研討會，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法，并將其運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中。我發(fā)現(xiàn)，這不僅讓我更有自信面對教學(xué)，也提升了我的專業(yè)素養(yǎng)。
再次，教師在工作中要堅(jiān)持原則，言行一致。在校園中，教師是學(xué)生的楷模和榜樣，我們不能因?yàn)樽约旱乃饺死娑x教育的客觀規(guī)律。我們要以身作則，言傳身教，展現(xiàn)良好的職業(yè)道德和行為規(guī)范。比如，我們要嚴(yán)格遵守學(xué)校的教學(xué)安排和紀(jì)律要求，不遲到早退，不隨便請假，不利用職權(quán)謀取私利等。只有做到這些，我們才能贏得學(xué)生和家長的尊重，建立良好的師生關(guān)系。
此外，教師要積極參與教育改革和發(fā)展，以推動教育事業(yè)的持續(xù)進(jìn)步。教育是一項(xiàng)偉大的事業(yè)，它不僅關(guān)乎我們的未來，也關(guān)乎社會的進(jìn)步。作為一名教師，我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和思考，積極參與各種教育活動，為教育改革和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。我們要關(guān)注教育政策的變化，關(guān)注教育研究的前沿，積極探索創(chuàng)新的教學(xué)方法和模式，為學(xué)生提供更好的教育資源和環(huán)境。
最后，教師要保持積極向上的心態(tài)，勇于面對挑戰(zhàn)和困難。在教育工作中，我們難免會遇到各種問題和挑戰(zhàn)，這時我們要保持耐心和冷靜，不抱怨，不放棄。只有這樣，我們才能堅(jiān)持一線教學(xué)，發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，不斷提高自己的教育教學(xué)質(zhì)量。
綜上所述，作為一名教師，整治師德師風(fēng)是我們必須重視的任務(wù)。我們要樹立正確的教育觀念和價值觀，提升自己的教育教學(xué)水平，堅(jiān)持原則，積極參與教育改革和發(fā)展，保持積極向上的心態(tài)。只有這樣，我們才能更好地履行育人使命，推動教育事業(yè)的發(fā)展與進(jìn)步。
師德師風(fēng)集中整治心得體會篇七
按上級通知要求，我校認(rèn)真扎實(shí)地開展了師德師風(fēng)大討論活動，經(jīng)過認(rèn)真學(xué)習(xí)，我們明顯地感到教師們的精神面貌、工作作風(fēng)都有了很大的轉(zhuǎn)變。大家從自己以往的教育教學(xué)活動中反省自己的教育教學(xué)行為。撰寫了學(xué)習(xí)筆記和學(xué)習(xí)心得，體現(xiàn)出了全體教師把學(xué)習(xí)活動與轉(zhuǎn)變老師作風(fēng)結(jié)合起來，促進(jìn)了教師工作作風(fēng)的轉(zhuǎn)變。把學(xué)習(xí)活動與提高教學(xué)質(zhì)量結(jié)合起來，增強(qiáng)了教師們的責(zé)任心。把學(xué)習(xí)活動與提高教師業(yè)務(wù)水平結(jié)合起來，提高了教育教學(xué)水平，具體情況總結(jié)如下:
一、統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識
教師是人類靈魂的工程師，學(xué)校是一片圣潔的土壤，在師德師風(fēng)大討論活動中，我們始終明確應(yīng)當(dāng)走在最前列。我們認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會“三個代表”的重要思想，學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德》，力求通過學(xué)習(xí)，使全校廣大教師進(jìn)一步端正思想、規(guī)范言行，增強(qiáng)使命感和責(zé)任感，做到敬業(yè)、愛崗、嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)，真正樹立起平等寬容的學(xué)生觀、博學(xué)多才的教師觀、求真務(wù)實(shí)的治學(xué)觀、言傳身教的育人觀和全面發(fā)展的質(zhì)量觀。
二、重視建設(shè)，樹立形象
教師隊(duì)伍建設(shè)是發(fā)展教育事業(yè)的關(guān)鍵。我們在加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)方面要求全校教師自覺加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，樹立良好的為人師表形象。為進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校管理、教師行為、教學(xué)行為和學(xué)生規(guī)范，實(shí)現(xiàn)小事入手，爭創(chuàng)良好的校容、校貌、工作作風(fēng)，切實(shí)提高管理、教育教學(xué)水平，學(xué)校開展了“辦人民滿意的教師”為主題的活動。通過這一活動使教師更加認(rèn)識到作為一名教師，應(yīng)以身作則，以德服人，以德立教，不斷塑造鮮活、生動的人格魅力,熱愛學(xué)生，建立平等、民主、和諧的新型師生關(guān)系，讓每一名學(xué)生都得到充分的發(fā)展。
三、開展活動，增強(qiáng)意識
為了進(jìn)一步提高我校教師的師德師能建設(shè)，我們積極為教師創(chuàng)設(shè)有效載體。根據(jù)我校師德師風(fēng)大討論活動計(jì)劃，開展豐富多彩的活動，通過活動，使每位教師在師德師風(fēng)建設(shè)方面都得到了可喜的進(jìn)步。
1.重溫師德規(guī)范。學(xué)校組織教職工重溫《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，確立努力目標(biāo)，塑造良好形象，做人民滿意的教師。
2.查找存在問題。組織教職工對照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《公民基本道德規(guī)范》和教育局有關(guān)文件精神，并從世界觀、人生觀、價值觀上深刻反思，尋根思源。
3.征求多方意見。積極開展“三評議”活動。我們首先組織進(jìn)行自查，再分別召開教職員工、班主任等座談會，傾聽意見;其次以教研組為單位進(jìn)行互查、互評。再次，組織召開學(xué)生、家長座談會，發(fā)放了問卷調(diào)查表，接受學(xué)生、家長評教，廣泛征求意見。
4.撰寫自評材料。每個教職員工在深入學(xué)習(xí)、深入查找問題、自我反思、征求意見的基礎(chǔ)上，對照教師職業(yè)道德規(guī)范，認(rèn)真撰寫了自我剖析評價材料。
5.組織民主評議。學(xué)校組織召開專題民主評議會，教職員工在民主評議會上逐一匯報(bào)自己的分析材料，鼓勵教職員工之間相互提出意見和建議，開展批評與自我批評。會后，每位教職員工根據(jù)民主評議情況修改、完善了自評材料。
四、認(rèn)真查找，拾差補(bǔ)缺
我校要求每位教師結(jié)合自己從教的實(shí)際情況，找出不足和差距，根據(jù)大家反思的情況，可以分為四個方面。
(1)、缺乏事業(yè)心。個別教師由于從教時間長了，產(chǎn)生了職業(yè)倦怠，對工作缺乏熱情和激情。有的教師上課心不在焉，使用通訊工具，沒有把心思放在本職工作上。有的對所帶學(xué)科不負(fù)責(zé)任，不認(rèn)真批改作業(yè)，輔導(dǎo)學(xué)生不認(rèn)真。
(2)、缺乏進(jìn)取心。有的教師不思進(jìn)取，不思學(xué)習(xí)，憑老經(jīng)驗(yàn)辦事，不吸收新的教育理念，觀念陳舊教法呆板。
(3)、缺乏愛心。有的教師偏愛尖子生，冷漠中下生，歧視后進(jìn)生。有的教師體罰學(xué)生，影響學(xué)生的身心健康。
(4)、缺乏師表。有的教師儀表不整，舉止粗俗，言語臟污。有的教師自由主義泛濫。通過學(xué)習(xí)反思，找出了存在的問題，提高了教師的整體素質(zhì)，加強(qiáng)教師職業(yè)道德，唱響了一切為了學(xué)生的主旋律，大家注意自己的言行，時時處處做學(xué)生的表率，提高為學(xué)生服務(wù)的意識。
總之，我校在學(xué)習(xí)、總結(jié)的基礎(chǔ)上，有較大的提高。但是做好師德、師風(fēng)建設(shè)工作是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)，我們應(yīng)緊緊圍繞“辦人民滿意的學(xué)?！钡墓ぷ髂繕?biāo)，努力打造無私奉獻(xiàn)的師魂、誠實(shí)正直的師德、全面發(fā)展的師觀、教書育人的師能和嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的師風(fēng)，為使學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量上臺階、教學(xué)管理上層次而不懈努力!
師德師風(fēng)集中整治心得體會篇八
社區(qū)環(huán)境整治工作總結(jié)，社區(qū)環(huán)境是我們共同的家，需要每個人的呵護(hù)，以下由第一公文網(wǎng)整理社區(qū)負(fù)責(zé)人對社區(qū)環(huán)境的整治工作的匯報(bào)總結(jié)，整理關(guān)于社區(qū)環(huán)境的整體情況，宣傳工作和治理工作的實(shí)施效果。
為深入推進(jìn)全國文明城市創(chuàng)建，我社區(qū)按照上級的統(tǒng)一部署，密切圍繞我市打造“文明、和諧、宜居”城市，切實(shí)采取有力措施，完善社區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施，通過集中整治和專項(xiàng)治理，進(jìn)一步加強(qiáng)對于社區(qū)市容環(huán)境的管理，建立符合實(shí)際的長效管理機(jī)制，現(xiàn)將工作情況總結(jié)如下：
一、高度重視，落實(shí)責(zé)任制。
我社區(qū)地處市區(qū)，人口稠密、環(huán)境復(fù)雜，環(huán)境衛(wèi)生整治工作量大、工作標(biāo)準(zhǔn)高、涉及面廣、任務(wù)艱巨。社區(qū)高度重視，迎難而上，將此項(xiàng)工作作為重點(diǎn)工程來抓，本著以人為本的工作理念和構(gòu)建和諧的工作目標(biāo)，在街道相關(guān)部門負(fù)責(zé)人的指導(dǎo)下，我社區(qū)成立環(huán)境衛(wèi)生整治領(lǐng)導(dǎo)小組，社區(qū)黨支部書記擔(dān)任組長，社區(qū)工作人員為成員。傳達(dá)了市級相關(guān)文件，明確了相關(guān)人員的職責(zé)，將目標(biāo)任務(wù)進(jìn)行了細(xì)化分解，將居委會工作人員分組，為具體整治工作明確了具體負(fù)責(zé)人。
二、加強(qiáng)宣傳，營造城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理的氛圍。
我社區(qū)積極配合新聞媒體的宣傳工作;廣泛發(fā)動社區(qū)志愿者、公益崗位人員、低保人員做好社區(qū)宣傳。以多種多樣的方式向群眾介紹、講解整治工作的'重要意義和具體要求。充分利用社區(qū)宣傳欄開辟社區(qū)環(huán)境整治活動園地，主要向轄區(qū)居民宣傳相關(guān)環(huán)境衛(wèi)生知識，提倡文明新風(fēng)，引導(dǎo)居民養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，樹立公共衛(wèi)生意識社區(qū);在整個環(huán)境衛(wèi)生整治活動過程中，積極宣傳涌現(xiàn)出來的先進(jìn)個人，充分發(fā)揮榜樣和先進(jìn)的示范帶頭作用，營造社區(qū)環(huán)境綜合整治工作的良好氛圍，保證此項(xiàng)活動深入開展。
三、突出重點(diǎn)，狠抓落實(shí)。
社區(qū)大，環(huán)境復(fù)雜，需要治理的地方多，單憑社區(qū)干部和低保戶，很難在短期完成整治任務(wù)。社區(qū)積極和共建單位聯(lián)系，合理利用共建單位的人力物力資源，極大的促進(jìn)了社區(qū)環(huán)境衛(wèi)生整治活動的開展。
環(huán)境衛(wèi)生整治不是一時一事就可以做好的，需要長期持續(xù)的進(jìn)行。我社區(qū)充分意識到這一點(diǎn)，整合資源，建立符合實(shí)際的長效管理機(jī)制。
師德師風(fēng)集中整治心得體會篇九
近年來，人們對教育的要求越來越高，不僅僅注重學(xué)生的知識水平，更加關(guān)注教師的師德和師風(fēng)。為了提高教師的素質(zhì)，培養(yǎng)良好的師德師風(fēng)，我校組織開展了一次集中研學(xué)活動。在這次活動中，我感受到了師德師風(fēng)的重要性，也收獲了許多心得體會。
首先，在集中研學(xué)活動中，我深刻認(rèn)識到了作為教師要時刻保持謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度。在學(xué)校的集體教學(xué)活動中，我聽到了許多同事的意見和建議，發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。每當(dāng)一個同事提出自己的見解時，我都會認(rèn)真聽取并加以思考。有些時候，我發(fā)現(xiàn)自己的想法可能有片面之嫌，甚至是錯誤的。這時，我會虛心接受教訓(xùn)，并且及時改正。我明白了，謙虛謹(jǐn)慎是師德師風(fēng)的重要組成部分，只有在不斷學(xué)習(xí)的過程中，我們才能不斷進(jìn)步。
其次，集中研學(xué)活動讓我認(rèn)識到教師要以身作則，做學(xué)生們的榜樣。在活動中，我看到了許多優(yōu)秀的教師，他們無私奉獻(xiàn)，勤奮工作，對學(xué)生嚴(yán)格要求，對待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。他們不僅在課堂上盡心盡力，還在生活中為學(xué)生們樹立了良好的榜樣。他們言傳身教，讓學(xué)生明白了什么是真正的師德師風(fēng)。這一點(diǎn)對我來說尤為重要。作為一名教師，我要時刻以身作則，發(fā)揮好表率作用，為學(xué)生樹立良好的形象。
再次，集中研學(xué)活動中，我明白了師德師風(fēng)是與教育教學(xué)密切相關(guān)的。教師的師德師風(fēng)直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)系到學(xué)生的全面發(fā)展。在活動中，我們參觀了優(yōu)秀教師的課堂，觀摩了他們高水平的教學(xué)。這些教師不僅講解生動有趣，還注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動手實(shí)踐能力。他們無私奉獻(xiàn)，將個體學(xué)生納入整體，創(chuàng)造良好的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。他們以生命教育引領(lǐng)學(xué)生走向正確人生方向，這些都深深地觸動了我，讓我明白了師德師風(fēng)對教育教學(xué)的重要性。
最后，通過這次集中研學(xué)活動，我深深地認(rèn)識到了自己的不足之處。在活動的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己在師德師風(fēng)方面還存在一些問題。例如，在與同事交流過程中，我有時表現(xiàn)得有些急躁，聽不進(jìn)去別人的建議。在課堂上，我有時缺乏耐心，對學(xué)生要求不嚴(yán)格。這些問題使我意識到，我需要改進(jìn)自己的師德師風(fēng)，提高自己的教育教學(xué)水平。在今后的工作中，我將認(rèn)真對待每一位同事的意見和建議，不斷進(jìn)步，不斷完善自己。
總之，這次集中研學(xué)活動對我來說是一次很有意義的經(jīng)歷。通過活動，我認(rèn)識到了師德師風(fēng)的重要性，明確了自己的不足之處，也明白了應(yīng)該如何改進(jìn)自己。我相信，在今后的工作中，我會更加注重自己的師德師風(fēng)，努力提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生們的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
師德師風(fēng)集中整治心得體會篇十
自從學(xué)校今年提出加強(qiáng)行風(fēng)建設(shè)，在教師隊(duì)伍中實(shí)施師德師風(fēng)整頓以來，我明確了這次活動的目標(biāo)是要加強(qiáng)教師工作作風(fēng)建設(shè)，樹立良好的教師形象，形成嚴(yán)明的紀(jì)律和優(yōu)良的作風(fēng)，做到為人師表，教書育人。因此，我嚴(yán)格按照縣教育局的指示精神及學(xué)校的要求行事，支持、配合上級部門及學(xué)校搞好行風(fēng)建設(shè)，努力爭取做一名合格教師，展示新世紀(jì)教師風(fēng)采，樹立了教師的新形象。
艱苦創(chuàng)業(yè)、愛崗敬業(yè)是一名教師的本職?？h教育局提出：全縣教師要艱苦創(chuàng)業(yè)、愛崗敬業(yè)，爭做艱苦創(chuàng)業(yè)的表率，愛崗敬業(yè)的表率。為此，我在教學(xué)中，自始至終都認(rèn)真嚴(yán)格的要求，檢查自己，在上課、備課、作業(yè)批改上都一絲不茍，從不計(jì)較報(bào)酬;在班主任工作中，堅(jiān)持走進(jìn)學(xué)生中了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、幫助學(xué)生、教育學(xué)生，耐心地給他們做工作，在學(xué)習(xí)上、生活上我都成了他們最知心的朋友，我還經(jīng)常進(jìn)行家訪，與家長多角度交流，以便更深層次地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，了解他們的思想動態(tài)，同時也說服了學(xué)生家長與老師、學(xué)校一起共同管理，收到了很好的效果。
終身學(xué)習(xí)是提高教師素質(zhì)的必經(jīng)之路。很多教師包括過去的我都認(rèn)為，一個大學(xué)畢業(yè)生教初中學(xué)生還有啥難的?但隨著改革春風(fēng)的吹拂，我深刻地認(rèn)識到：要想把“教書”這個職業(yè)穩(wěn)固下來，使自己真正成為名副其實(shí)的“教書匠”，要讓學(xué)生成才，讓家長放心，讓社會滿意，就得努力學(xué)習(xí)，不斷更新知識，提高自身素質(zhì)，才能適應(yīng)新形勢發(fā)展的需要。因此，我注意加強(qiáng)學(xué)習(xí)，一是學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)的法律法規(guī)，讓自己在教育教學(xué)過程中“有法可依”;二是學(xué)習(xí)專業(yè)知識，以充實(shí)自己的專業(yè)知識，武裝自己的頭腦，爭取做到“術(shù)業(yè)有專攻”。通過學(xué)習(xí)，我發(fā)覺自己的確長了不少知識，在教育教學(xué)中也得心應(yīng)手了。
爭做合格公民的表率，這不僅是社會各界的事情，更是為人師表的教師的頭等大事，教師更應(yīng)首先做到這一點(diǎn)。為此，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了中央有關(guān)公民道德建設(shè)的實(shí)施綱要，按照綱要的要求，爭做合格公民。在學(xué)校，我時常按公民道德建設(shè)的要求來規(guī)范自己的一言一行，帶動教育學(xué)生必須做一個合格的“小公民”，做到“文明、守法、誠信”，從小事做起，如不隨地亂丟亂扔，不橫穿公路等等。
我在師德師風(fēng)整頓中做了些努力，但僅僅是一個開端，要想整頓工作作風(fēng)，我決心長期堅(jiān)持，在以后的工作、生活中，踏踏實(shí)實(shí)、認(rèn)真負(fù)責(zé)，精益求精，以高度的責(zé)任感做好工作，努力構(gòu)建和諧校園，為不斷開創(chuàng)學(xué)校工作的新局面而努力，是教育工作正在做到：讓學(xué)生成才，讓家長放心，讓人民滿意。
師德師風(fēng)集中整治心得體會篇十一
師德師風(fēng)是教師必須遵守的職業(yè)道德規(guī)范，是教師向?qū)W生傳遞正確價值觀和為人師表的重要標(biāo)志。六項(xiàng)整治活動是教育部于2018年3月發(fā)起的一項(xiàng)重要舉措，旨在加強(qiáng)教師師德師風(fēng)建設(shè)，推進(jìn)教育現(xiàn)代化，加強(qiáng)師生關(guān)系，減少教育不公。本文將對師德師風(fēng)六項(xiàng)整治心得體會進(jìn)行分析。
第二段：統(tǒng)一教育思想和價值觀。
作為教師，必須不斷提升自己的思想境界和價值觀，把教育看作是一項(xiàng)神圣的事業(yè)，傳遞正確的價值觀。在六項(xiàng)整治活動中，我們要圍繞“理念、目標(biāo)、途徑、方法、內(nèi)容、效果”等環(huán)節(jié)來推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)，加強(qiáng)教育規(guī)范化、科學(xué)化，確保教師行為合法、合理，理念清晰明確。
第三段：落實(shí)行為規(guī)范。
師德師風(fēng)建設(shè)需要落實(shí)到具體的行為規(guī)范中，如不得參與商業(yè)行為、不得以金錢、物品等形式收受禮品、不得對學(xué)生偏見等等。教育部要求各地教育部門和學(xué)校加大教師考核力度，督促教師遵守職業(yè)規(guī)范，加強(qiáng)教師職業(yè)倫理教育，確保教師行為規(guī)范，提升教育質(zhì)量。
第四段：提高教育實(shí)踐水平。
師德師風(fēng)建設(shè)需要教師不斷優(yōu)化自身的教育實(shí)踐方法和模式，確保教學(xué)有理論支撐，有切實(shí)可行的實(shí)踐，注重培養(yǎng)學(xué)生和自身的創(chuàng)新能力。要重視開展一系列研討、論壇、課堂授課，構(gòu)建新的教育研究戰(zhàn)略，提高教育實(shí)踐水平。
第五段：激勵教師學(xué)習(xí)進(jìn)步。
教育部要求各地區(qū)各學(xué)校加強(qiáng)對教師師德師風(fēng)的考核，對教師進(jìn)行定期評估，對涉嫌違規(guī)者進(jìn)行嚴(yán)格處罰，剔除不良教師，進(jìn)步教師。同時，也要給予激勵，如提高薪資、提供教育教學(xué)資源等措施，激勵教師不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步。
結(jié)語：
師德師風(fēng)六項(xiàng)整治活動的開展，為加強(qiáng)教師師德師風(fēng)建設(shè)、推動教育現(xiàn)代化發(fā)揮了重要的推進(jìn)作用。我們要牢記職業(yè)道德，秉持高尚的教育情操，提高為人師表的意識和能力，為培養(yǎng)一代優(yōu)秀人才做出積極的貢獻(xiàn)。
師德師風(fēng)集中整治心得體會篇十二
當(dāng)前，我縣尤其是我鎮(zhèn)中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)確實(shí)存在許多不容忽視的問題，有些教師的行為嚴(yán)重?fù)p害了人民教師的形象，降低了教師在人民心目中的地位，給教育事業(yè)帶來了不良的影響。通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到，花大力氣加強(qiáng)中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)，糾正行業(yè)不正之風(fēng)，端正校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，扭轉(zhuǎn)本地教育質(zhì)量滑波的局面，重塑教師往日良好形象，正我?guī)煹?，鑄我?guī)熁?，是?dāng)前擺在我們每個教育工作者面前的一項(xiàng)重大的政治任務(wù)，是勢在必行的一大舉措。
首先，愛崗敬業(yè)上做得不夠突出。近年來，由于長期蹲在教辦任全鎮(zhèn)小學(xué)普教干事，雜務(wù)料多，狹隘地認(rèn)為自身素質(zhì)還可以，考試考核我都能應(yīng)付，逐漸放松了對專業(yè)的鉆研，尤其要求其他教師備課，自己卻不能堅(jiān)持備課，不能主動上好示范課，教學(xué)業(yè)務(wù)上有所退步，故此要求他人時說話就不響，缺乏說服力。
其次，工作皮沓，主動意識不強(qiáng)。有時對待一些中心工作抱著糊的態(tài)度，不愿深入，存在求穩(wěn)怕亂思想，不愿接受新的思想、新的方法，墨守成規(guī)，遇事不愿多想，心想反正上有領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)咋說我咋辦，肯定錯不了。許多工作到推不掉時才倉促動手做。
第三，工作協(xié)調(diào)性差?？傉J(rèn)為自己能做好的事情不必勞駕他人，一人受累一人頂，到頭來吃得苦多，犯的錯多，弄得自己受屈，他人埋怨，沒注意到與其他部門之間的協(xié)調(diào)。
第四，平時不注意自身形象，不拘小節(jié)。說話隨口無心，想說就說，不分場合、對象，談話不注意方式方法，易與同事造成一些隔閡。
第五，要求學(xué)生過于嚴(yán)厲。偶爾對學(xué)生小施懲戒，還認(rèn)為是對學(xué)生的關(guān)愛，有歧視后進(jìn)生的言行。
第六，關(guān)心、幫助他人做得不夠，與他人的談心交流、溝通較少，做了許多自認(rèn)為是不錯卻得不到別人理解的事。
第七，情緒易激動，言行有時過激，自控能力不強(qiáng)。
第八，認(rèn)為現(xiàn)在已走上了領(lǐng)導(dǎo)工作崗位，便時時刻刻講究怎樣樹立好個人威信，沒注意與群眾打成一片，注重吃喝感情上的聯(lián)絡(luò)，工作上怕挑重?fù)?dān)，認(rèn)為當(dāng)了領(lǐng)導(dǎo)就要少代課，圖舒服。
以上不足之處，懇請各位領(lǐng)導(dǎo)、同事多多批評指正。
1、更新教育觀念，徹底改變以往那種懲罰學(xué)生是為學(xué)生好的錯誤思想，改變對學(xué)生居高臨下的態(tài)度，主動、積極地建立一種民主、平等、和諧的師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，熱愛學(xué)生，尤其要熱愛差生和后進(jìn)生。
2、樹立幾個意識：
（1）牢固樹立“育人先做人，正人先正己”的意識，要求別人做到，自己堅(jiān)決要做到。
（2）牢固樹立“學(xué)校無小事，事事都育人；教師無小節(jié)，處處作表率”的意識，以教書育人為本職，作學(xué)生、教師的表率。
（3）牢固樹立“寧守清貧，不損師德”的意識，發(fā)揚(yáng)教師高風(fēng)亮節(jié)、“紅燭”精神，廉潔從教，維護(hù)自身“愛崗敬業(yè)、淡泊名利、無私奉獻(xiàn)、執(zhí)著追求、探索創(chuàng)新”的美好形象。
（4）牢固樹立“以德治校、以德治教、以德服人”意識。
（5）牢固樹立服務(wù)意識，憂患意識，競爭意識，增強(qiáng)使命感、緊迫感和危機(jī)感。
（6）牢固樹立“主人翁”意識，以校為家，以教為業(yè)，校興我榮，校衰我恥。
3、積極調(diào)整心態(tài)，正確對待當(dāng)前人事制度、工資制度改革，明確自身的“責(zé)、權(quán)、義”，正確處理奉獻(xiàn)與索取、集體與個人、名利和道義之間的關(guān)系。
4、發(fā)揚(yáng)“人梯”精神，指導(dǎo)、帶動青年教師，爭做一名師德優(yōu)秀、業(yè)務(wù)優(yōu)秀的人民教師。
師德師風(fēng)集中整治心得體會篇十三
在為期一個月的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了檀傳寶教授的《真幸福與中國教育之改造》，《新時期教師安全觀的建立》，《中國民族政策概略》，還有其他一系列的選修課。在學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程的同時，還與其他同志集中討論了師德師風(fēng)在我校的教學(xué)實(shí)踐中的體現(xiàn)。經(jīng)過這次學(xué)習(xí)，提高了我對于教師師德師風(fēng)的進(jìn)一步認(rèn)識，也學(xué)習(xí)了一些國家政策法規(guī)知識。這次學(xué)習(xí)是我平凡的教育工作中的一次加油站，使我對于今后的教育工作再一次充滿了活力，充滿了干勁。
的實(shí)踐，不能光靠課堂上的說教，而是要讓學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)生活中親身體會到幸福的感受，所以在今后的教學(xué)中，首先要研究學(xué)生的心理感受，要讓學(xué)生有歡樂感、幸福感的去學(xué)習(xí)，而不能單靠簡單的傳授被動學(xué)習(xí)。
這次培訓(xùn)，使我對于學(xué)校安全工作的認(rèn)識有了全面的提高。以前，我的安全觀念只屈限于學(xué)校生活，只要不使學(xué)生不受傷，就算是安全的教育行為。我認(rèn)為我過去的理解是片面的，不深刻的。經(jīng)過學(xué)習(xí)我才認(rèn)識到安全觀念要深刻的耕植與學(xué)生的思想，要讓學(xué)生走出校門后也有全方位的安全觀念，才是安全的教育觀。以前我在課堂上也只言片語的講過安全知識和安全觀念，但學(xué)生的理解程度如何不太清楚，效果不是很夢想。在講到安全知識時，也側(cè)重于如何不讓自我受傷害，很少講到如何不給別人造成傷害。今后對于安全課程我自我還是要努力認(rèn)真學(xué)習(xí)，全面提高自我在安全知識上的水平，從而能夠在安全方面幫忙更多的孩子。
這次培訓(xùn)，是我對于新時期教師的思想政治理論課又一次進(jìn)行了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，也對與教師職業(yè)規(guī)范重新進(jìn)行了學(xué)習(xí)。隨著時代的變化，對于教師的思想理論，政策法規(guī)在表述上有了細(xì)微的差別，但核心思想任然沒有變化，教育的目標(biāo)使培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才。我認(rèn)為目前部分地方的教育，對于智的方面的要求遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于對于德的要求，從網(wǎng)絡(luò)上來看，對于高考狀元的宣傳力度遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于對于學(xué)生道德楷模宣傳的力度，而多數(shù)知名的學(xué)校重點(diǎn)宣傳的也是高考上名牌大學(xué)的學(xué)生比率，以此來吸引更多的生源。我認(rèn)為這一現(xiàn)象違背了德應(yīng)當(dāng)放在智之前的教育目標(biāo)。在目前的教育中功利主義較為流行，而人性教育比較淡薄，學(xué)生對于學(xué)習(xí)的選擇上也受到影響。以前我與幾名學(xué)生聊天時問他們，念書為了什么，他們說為了完美的生活，我繼續(xù)問，什么樣的生活是完美的，他們回答，吃好，穿好。我當(dāng)時認(rèn)為他們的思想不可取，但也難以進(jìn)行反駁教育，所以什么也沒有說，這樣的思想可能來自與家長水平不高的認(rèn)識所感染，也可能來自于孩子平時對于社會中吃喝享樂的感受。但缺點(diǎn)就是功利性的，念書的目的只為了生活我認(rèn)為是不可取的。我認(rèn)為對于德育還是要加大教育力度，甚至要超過對于智育的要求。當(dāng)然教師自身的思想理論素養(yǎng)的提升是提高對于學(xué)生德育的關(guān)鍵，因?yàn)榻處熓杖胨降穆浜?，也使的部分教師對于教育的認(rèn)識不是太高，或多或少的影響到了學(xué)生的生活觀念，教師中也存在夢想信念不強(qiáng)的現(xiàn)象，從師德上無法令學(xué)生信服的狀況也很多，可是我在教學(xué)過程中從來不會將消極的思想傳播給學(xué)生，當(dāng)與學(xué)生談起農(nóng)民工收入要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于我們教師這一現(xiàn)象，我會舉例在我國改革開放初期，當(dāng)時我國研究導(dǎo)彈的專家工資也遠(yuǎn)低于路邊賣茶葉蛋的小販的收入，讓同學(xué)們比較，自我愿意將來研究導(dǎo)彈還是愿意賣茶葉蛋，大部分學(xué)生會選擇研究導(dǎo)彈。我也告訴學(xué)生們，收入與貢獻(xiàn)有時候不會成正比的現(xiàn)象會發(fā)生，但人類社會發(fā)展的趨勢永遠(yuǎn)是知識就是力量，永遠(yuǎn)不會改變。
總的來說，這次培訓(xùn)讓我能夠有機(jī)會發(fā)生過去自我的教學(xué)，重新確立自我的教育思想和理念。
師德師風(fēng)集中整治心得體會篇十四
作為教師，師德師風(fēng)對于我們非常重要，是我們必須遵守的道德規(guī)范。然而在教師隊(duì)伍中，仍存在不規(guī)范的現(xiàn)象。為了提升教育教學(xué)質(zhì)量，我校出臺了“師德師風(fēng)六項(xiàng)整治專項(xiàng)行動”，針對教師可能存在的問題，進(jìn)行一系列整改和規(guī)范。在這個過程中，我深深地認(rèn)識到了自己存在的問題，也得到了有效的改正和提高。下面，我將分享我在整治過程中的體會與收獲。
二、對學(xué)生用詞的規(guī)范
在教學(xué)中，使用文明、規(guī)范的語言是教師的基本要求。但在實(shí)際教學(xué)中，有時會不小心使用一些不當(dāng)用語，影響學(xué)生的情緒和視聽健康。在整治行動中，我開始更加自覺地注意自己的用語規(guī)范，避免使用不當(dāng)用語。同時，我也帶頭規(guī)范學(xué)生用語，讓他們了解文明、語言的重要性。經(jīng)過一段時間的努力，我的語言也發(fā)生了變化，慢慢變得得體而文明，與學(xué)生之間的關(guān)系更加和諧親密。
三、黑板字跡規(guī)范
教學(xué)過程中，黑板是教師最主要的工具之一。整治專項(xiàng)行動中，學(xué)校強(qiáng)調(diào)黑板字跡的規(guī)范，指出我們教師要刻意訓(xùn)練自己的書寫，力求清晰美觀。因?yàn)橐谎矍宄恼R黑板字跡，可以有效提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的效率和積極性。針對這方面，我進(jìn)行了反思，不再那么草率地寫字，而是更加用心地書寫，力求字形工整清晰，讓學(xué)生一看便知。而后，我還鼓勵學(xué)生也要書寫規(guī)范、清晰，不再隨意亂搞?？梢哉f，在字跡規(guī)范培養(yǎng)上，學(xué)生和我存在更好的互動和交流，也更加積極地投身學(xué)習(xí)。
四、工作作風(fēng)的規(guī)范
作為教師，我們的作風(fēng)不僅必須端正，更要有規(guī)范。學(xué)校的整治行動也重點(diǎn)提到了這一點(diǎn)，并要求我們做到足額備課，準(zhǔn)時上臺講課，評分規(guī)范公正。在這方面，我想象了思維定勢和思想僵化，順著學(xué)校的要求，我開始變得更加嚴(yán)格要求和自我規(guī)范，在自我反省、加強(qiáng)培訓(xùn)、提高自我技能等方面加以改進(jìn)。提高教學(xué)作風(fēng)規(guī)范，我發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)水平也得到了提升，得到了學(xué)生和家長的一致認(rèn)可。
五、個人形象的規(guī)范
教師需要講究個人形象，良好的形象能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生積極的影響。整治行動中，學(xué)校規(guī)定教師著裝規(guī)范，不得穿著過于暴露或不潔的衣服。在這方面，我進(jìn)行了自我調(diào)整，修改了過于出色、夸張的服裝，選穿了更加簡潔、舒適的服裝。此外，在教學(xué)過程中，我也更加注重自己的著裝，讓自己顯得更為專業(yè)和優(yōu)雅。如今，我的形象已經(jīng)得到了很好的提升，并在大家的贊揚(yáng)中不斷前進(jìn)。
六、總結(jié)
通過此次對“師德師風(fēng)六項(xiàng)整治專項(xiàng)行動”的深度參與，我已經(jīng)懂得了作為教師的基本道德要求，思想觀念和行為方式都有了可見的改變和提升。除了以上的規(guī)范改進(jìn)，我還在教育過程中加強(qiáng)修身、建立“三好”形象、提升課堂管理水平等方面進(jìn)行努力，構(gòu)建良好教學(xué)和人際關(guān)系。在未來的學(xué)習(xí)、工作和生活中，我所收獲的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)將會對我深刻地影響，我將繼續(xù)努力，做出更好的教師，為學(xué)生未來的成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
師德師風(fēng)集中整治心得體會篇十五
近年來，我國教育行業(yè)發(fā)展迅速，不少學(xué)校的硬件設(shè)施不斷提升，教學(xué)質(zhì)量也有了明顯的改善。同時，我們也要看到，教師師德師風(fēng)問題仍然存在。為了推動教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)提高，各地紛紛開展了教師師德師風(fēng)整治活動。在我參與其中的過程中，我深深體會到了教師師德師風(fēng)整治的重要性和必要性。
首先，教師師德師風(fēng)整治是提高教師職業(yè)形象的關(guān)鍵。教師是社會的工程師，他們承擔(dān)著培養(yǎng)未來人才的重任。優(yōu)秀的教師應(yīng)該具備高尚的師德和良好的師風(fēng)，以身作則，成為學(xué)生的楷模。如果教師的品德和行為存在問題，不但會對學(xué)生產(chǎn)生不良影響，也會破壞整個教育體系的運(yùn)行。因此，教師師德師風(fēng)整治是提高教師職業(yè)形象的關(guān)鍵一步。
其次，教師師德師風(fēng)整治是培養(yǎng)良好學(xué)風(fēng)的重要途徑。作為學(xué)生的引路人，教師在學(xué)生心中具有舉足輕重的地位。學(xué)生往往會模仿教師的行為和言談舉止，因此教師的態(tài)度和行為對學(xué)生的成長起著至關(guān)重要的作用。如果教師本身師德問題突出，對規(guī)范學(xué)生的學(xué)風(fēng)很難起到良好的示范作用。只有教師本身具有高尚的師德和良好的師風(fēng)，才能夠培養(yǎng)出良好的學(xué)生學(xué)風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
再次，教師師德師風(fēng)整治是構(gòu)建和諧校園的重要保障。學(xué)校是學(xué)生成長的搖籃，是培養(yǎng)未來人才的重要場所。一個有良好師-生關(guān)系、和諧的校園環(huán)境，不僅可以促進(jìn)學(xué)生的成長，也能夠提高整個學(xué)校的聲譽(yù)。而教師的師德和師風(fēng)作為校園文化的核心，對學(xué)生和整個校園氛圍產(chǎn)生重要影響。只有教師具有良好的師德和師風(fēng)，才能夠構(gòu)建和諧的校園環(huán)境，為學(xué)生提供良好的成長環(huán)境。
最后，教師師德師風(fēng)整治是推動教育改革發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要。當(dāng)前，我國正在進(jìn)行全面的教育改革，通過優(yōu)化教育資源配置，提高教育教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)教育等，努力培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展需求的人才。然而，如果教師隊(duì)伍的師德和師風(fēng)問題得不到解決，這些改革的成效將大打折扣。因此，教師師德師風(fēng)整治是推動教育改革發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要，它關(guān)系到教育整體改革的成果。
總而言之，教師師德師風(fēng)整治是推動教育事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵一環(huán)。在整治的過程中，我們要加強(qiáng)師德建設(shè)，加強(qiáng)教師職業(yè)操守的培養(yǎng)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍的管理，為教師的師德行為提供持續(xù)的教育培訓(xùn)。同時，我們也要加強(qiáng)對教師師德師風(fēng)的監(jiān)督和考核，建立起一套完善的教師師德師風(fēng)評價體系，使教師真正成為學(xué)生的良師益友。只有全社會共同努力，教師師德師風(fēng)才能得到真正的整治，教育事業(yè)的發(fā)展才能真正取得突破性進(jìn)展。
師德師風(fēng)集中整治心得體會篇十六
教育是培養(yǎng)人的事業(yè)，教師是培養(yǎng)人的專門勞動者，對待培養(yǎng)對象要有慈父、慈母之愛，也就是說要象愛自己的孩子一樣愛護(hù)學(xué)生，時常設(shè)想假如我是孩子、假如是我的孩子我該如何。教師的職業(yè)是一個特殊的職業(yè)，教師的主要工作是育人，育人途徑多樣，但愛應(yīng)始終貫穿其中。
國家領(lǐng)導(dǎo)說過：正確引導(dǎo)和幫助青少年學(xué)生健康成長，使他們能夠德、智、體、美全面發(fā)展，是一個關(guān)系到我國教育發(fā)展方向的重大問題。四年的教學(xué)實(shí)踐告訴我：調(diào)皮的孩子從多角度講，是諸多因素造成的。人們往往看到調(diào)皮孩子的劣面，卻往往忽略了調(diào)皮孩子所受到的不公正和歧視，看不見他們的閃光點(diǎn)，沒有尋找回來他們的世界，作為一名肩負(fù)培育下一代重任的人民教師，應(yīng)撒種愛心，讓他們希望之火重新點(diǎn)燃。
我常想，我們是幼兒老師，對孩子起著啟蒙的重要性。只有熱愛孩子，才能成為受歡迎的老師。教師的愛能融化孩子心頭的冰霜，能使他們鼓起風(fēng)帆，增強(qiáng)信心，奮發(fā)向上。孩子得到關(guān)愛，嘗到被愛的快樂，他們也會去愛別人，愛老師，聽從老師的教導(dǎo)。這樣，師生間就少一些煩惱，多一份和諧、融洽。反之，若師生關(guān)系是專制型、放任型的。則會帶來孩子情緒上的緊張或放任，造成內(nèi)心煩躁、恐懼等，這種情況，正如英國教育家洛克所揭示的：兒童從導(dǎo)師方面受了無情的言語和鞭韃，他的心里，就充滿了恐怖，恐怖立刻占據(jù)了他的整個心理，使他再也沒有容納別種印象的空隙了。但是教師只要走出這種愛的誤區(qū)，注意以正確的方式去體現(xiàn)對孩子的尊重、愛護(hù)和關(guān)心，就能為建立民主、和諧、平等的師生關(guān)系奠定良好的基礎(chǔ)，進(jìn)而很好地化解矛盾。因此說，熱愛孩子是建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系的基礎(chǔ)。
師德師風(fēng)建設(shè)的核心應(yīng)該是提高教師的素質(zhì)。所謂教師素質(zhì)，就是教師在教育教學(xué)活動中表現(xiàn)出來的、決定其教育教學(xué)效果、對學(xué)生身心發(fā)展有直接而顯著影響的心理品質(zhì)的總和。我院提出的“立師德、正師風(fēng)、強(qiáng)師能”的師德師風(fēng)建設(shè)目標(biāo)，很好地明確了“師德、師風(fēng)、師能”為教師素質(zhì)的內(nèi)涵。
師德是教師素質(zhì)的重要組成部分，師德是教師素質(zhì)的核心。教師勞動的知識性、專業(yè)性、藝術(shù)性、復(fù)雜性、長期性、示范性與創(chuàng)造性的特點(diǎn)決定了教師素質(zhì)構(gòu)成的特殊性。教師素質(zhì)是順利完成教學(xué)任務(wù)、培養(yǎng)人所必須具有的身心的相對穩(wěn)定的潛在的基本品質(zhì)。其本質(zhì)特點(diǎn)是指教師自身的質(zhì)量，即教師身心發(fā)展的總水平。其構(gòu)成要素主要是教師的機(jī)體素質(zhì)、文化知識素質(zhì)、道德素質(zhì)與心理素質(zhì)等。
教師道德是一種職業(yè)道德。教師的職業(yè)道德，簡稱“師德”，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。我們所認(rèn)為的教師的道德素質(zhì)并不是指規(guī)范、準(zhǔn)則本身，而是教師把這些規(guī)范、準(zhǔn)則逐步內(nèi)化，成為教師從事教育事業(yè)的準(zhǔn)則。
作為教師基本上都知道教師道德，但許多教師并沒有把道德規(guī)范、準(zhǔn)則內(nèi)化，因此，他們在實(shí)際教學(xué)中表現(xiàn)出言行不一致性。由于教師所從事的職業(yè)是教育人、塑造人的事業(yè)，因此，教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。教師道德是教師的靈魂，簡稱“師魂”。師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來，歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學(xué)生心目中，教師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣、品行、乃至行為舉止、音容笑貌、板書筆跡等。
從社會的角度看，一個民族的群體都是一個一個的個體所組成。每個個體的道德風(fēng)貌反應(yīng)出整個民族的發(fā)展水平。一個個體的許多道德習(xí)慣、道德品質(zhì)都是從小形成，每一個人從兒童開始所形成的道德觀念、行為習(xí)慣、世界觀等教師起了決定性的作用。盡管社會風(fēng)氣、家庭環(huán)境對兒童的道德品質(zhì)形成有一定影響，但無法代替教師教育的優(yōu)秀。
因?yàn)?，教師的教育具有長期性和系統(tǒng)性，無論是德育內(nèi)容、德育方法，甚至德育手段等都是長期而系統(tǒng)地對學(xué)生產(chǎn)生影響。其次，教師的教育具有科學(xué)性。兒童的`許多行為習(xí)慣的培養(yǎng)，教師都是根據(jù)兒童成長的規(guī)律有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行的。最后，人生最初的二十幾年是決定和影響人的一生的發(fā)展，是道德觀念、行為習(xí)慣形成的關(guān)鍵期，而教師是影響的關(guān)鍵因素。教師的主要職能是培養(yǎng)未來的人才。這些人才畢業(yè)后分布在全國各條戰(zhàn)線上，對整個國家的文明建設(shè)起到重要的推動作用。所以，把教師提到推進(jìn)社會向前發(fā)展的高度來認(rèn)識，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。
師愛是師德的靈魂。教師對學(xué)生的愛，簡稱為“師愛”，是師德的核心，即“師魂”。在一定程度上，熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)。熱愛學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會到教師的愛更困難。林崇德教授認(rèn)為，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！”因?yàn)榻處煂W(xué)生的愛“在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報(bào)的、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛，在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。這種愛是神圣的。這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會到這種感情，就會‘親其師’，從而‘信其道’，也正是在這個過程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。因此，師愛就是師魂?！?BR>
師德師風(fēng)集中整治心得體會篇一
中共中央加強(qiáng)主義精神文明建設(shè)若干主要問題的《決定》明確指出，全面加強(qiáng)主義道德建設(shè)，“當(dāng)前要以加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè)、糾正行業(yè)不正之風(fēng)為重點(diǎn)”。筆者認(rèn)為，在當(dāng)前所存在的管理混亂、政令不暢、法制疲軟、腐敗滋生、罪惡肆掠、金錢至上、唯利是圖等現(xiàn)象一時難以扼制，行業(yè)不正之風(fēng)無“行”不入，渴求理性、正義和秩序的呼聲日益高漲的情勢下，把倡導(dǎo)和實(shí)踐教育公正作為加強(qiáng)師德建設(shè)的重要內(nèi)容，對規(guī)范師德行為，提高師德水平和端正教育行業(yè)風(fēng)氣，具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。
本文擬從教育倫學(xué)范疇和師德行為的角度，對教育公正作膚淺論述。
公正是人類的始終追求。在教育關(guān)系中實(shí)現(xiàn)公正，歷來是教育家、思想家和政治家們竭力倡導(dǎo)的價值目標(biāo)和籍以發(fā)揮著述的傳統(tǒng)領(lǐng)域。就我國而論，從孔圣人主張“有教無類”的教育公正思想算起，也有兩千多年的悠久歷史。但略感意外的是:何謂公正?何謂教育公正?人們總是一語帶過，包括現(xiàn)在已出版的眾多倫理學(xué)辭書，均未列入條目正面予以闡釋。
據(jù)筆者對中外有關(guān)公正思想史資料的審視認(rèn)為，公正是指一種關(guān)系狀態(tài)。盡管人們對公正的領(lǐng)悟，感覺和判斷在不同時代、不同人群中會有不同，但構(gòu)成“公正”的“要素”卻為人們所公認(rèn)。即:“平等”是公正的基本原則;“相同的情況同樣對待”是公正的示例(也稱“公式”);現(xiàn)實(shí)的“價值取向”、“道德標(biāo)準(zhǔn)”是衡量公正的尺度或具體內(nèi)容。所謂教育公正，就是公正的根本要求在教育關(guān)系或教育過程中的實(shí)現(xiàn)。
教育公正在概念上應(yīng)有廣義與狹義之分。廣義的教育公正，是指教育關(guān)系中的公正。其基本內(nèi)容，諸如教育制度的公正、教育立法與司法的公正，教育資源配置的公平合理，每個人受教育的權(quán)利平等與機(jī)會均等等等。狹義的教育公正，則是指教育活動中的公正。其中，教師(泛指教師，教育職員和教學(xué)論文輔助人員)公平合理地對待和評價每一個學(xué)生，是教育公正的最基本內(nèi)容。
教育的公正是師德的重要范疇。范疇是人們在思維過程中，用以把握事物、現(xiàn)象及其本質(zhì)特性、方面和關(guān)系的普遍本質(zhì)的概念。是人們借以把握事物本質(zhì)的“鑰匙”。教育公正概括和反映師德的主要特征，體現(xiàn)一定對教師的根本要求，是教師必備的品質(zhì)素養(yǎng)。教育公正作為師德的重要范疇，能在教師內(nèi)心形成一種公正的價值信念，一種明確的公正的正義要求，能對教師行為公正性的判斷、選擇、評價和自覺調(diào)整起到指導(dǎo)，影響和驅(qū)動作用。教師道德體系中不可缺少教育公正，師德建設(shè)中不可忽視教育公正。
教育公正作為教師的一種美德，根源于教師教育勞動這種特定的利益關(guān)系和道德關(guān)系。教育公正的內(nèi)容和要求既有較強(qiáng)的繼承性、穩(wěn)定性，但同時又受到現(xiàn)實(shí)歷史條件、教育制度、教育職業(yè)勞動目的和道德價值取向等多種因素的制約。
在以私有制為基礎(chǔ)的中，盡管有不少教師具有不論學(xué)生出生貧富、一律公正平等對待善良愿望，但由于教育制度不利于勞動者階級的子弟，教育勞動的目的是培養(yǎng)統(tǒng)治階級需要的人才，因而教師的公正始終受到限制。
師德師風(fēng)集中整治心得體會篇二
教師，人類靈魂的工程師。這是多么崇高的贊譽(yù)?。≌衽d民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。教師素質(zhì)，重在師德。教師的職業(yè)道德，簡稱“師德”，它是教師在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。師德并不是道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則本身，而是把規(guī)范、準(zhǔn)則內(nèi)化為自身的素質(zhì)，在我們教書育人的過程中體現(xiàn)出來，教育和感化每一名學(xué)生。因此教師的道德素質(zhì)比教師的文化素質(zhì)更為重要。大力弘揚(yáng)良好師德是教育永恒的主題。面對新世紀(jì)的挑戰(zhàn)，每一位教師在繼承和發(fā)揚(yáng)敬業(yè)和奉獻(xiàn)的職業(yè)傳統(tǒng)美德的同時，都應(yīng)該在自己的學(xué)識、能力、儀表，特別是教育觀念上完成自我更新。在育人的同時，不斷地“自育”，重塑二十一世紀(jì)教師新形象。
沒有無私奉獻(xiàn)、愛崗敬業(yè)的精神，就不可能成為一名好教師，也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造業(yè)績，作出貢獻(xiàn)。在市場經(jīng)濟(jì)浪潮的沖擊下，教師隊(duì)伍中，有的人心理不平衡，見異思遷，棄教跳槽的事時有發(fā)生。也有的人，受拜金主義和享樂主義思潮的影響，熱衷于“家教“，說什么“課堂為溫飽，家教奔小康“。在社會上造成了極其不良影響，玷污了人民教師這個光榮的稱號。因此，面對窗外的燈紅酒綠，教師更應(yīng)該以陶行知先生“為一大事來，做一大事去“、“捧著一顆心來，不帶半根草去“的崇高精神激勵自己，堅(jiān)定選擇為教育事業(yè)奉獻(xiàn)青春的人生之路，只講奉獻(xiàn)，不求索取，敬業(yè)樂業(yè)，把自己的生命、樂趣、幸福建立在學(xué)生身上，建立在教育工作中，為中華民族的昌盛培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才，為祖國的教育事業(yè)奉獻(xiàn)出自己全部的聰明才智，無愧于“人類靈魂工程師“這個美譽(yù)。
“無德無以為師。”真正優(yōu)秀的教師，一定是以身作則、率先垂范的人。他對祖國的愛，對學(xué)生的愛，對事業(yè)和未來的愛，都表現(xiàn)在他對自己的高標(biāo)準(zhǔn)要求的落實(shí)上。率先垂范就是對學(xué)生真正的負(fù)責(zé)，就是潛夠默化、影響深遠(yuǎn)的教育?；谝陨险J(rèn)識，在教學(xué)過程中，我一方面以言教引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生目標(biāo)和學(xué)習(xí)目的，樹立認(rèn)真刻苦的學(xué)習(xí)精神和嚴(yán)格的學(xué)習(xí)紀(jì)律，更主要的是用教師的職業(yè)道德和校風(fēng)校紀(jì)規(guī)范自己，真正做到以身作則，率先垂范。只有當(dāng)你不斷地致力于自我教育時，你才能教育好別人。而在敢于擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)一個人的任務(wù)以前，自己就必須造成一個人，自己就必須是一個值得推崇的模范。
學(xué)生的眼睛是雪亮的，教師的言行舉止無不在學(xué)生的視野之中，因此，教師要隨時注意塑好自己的形象。以高尚的道德使學(xué)生高尚，以淵博的知識使學(xué)生聰明，以自己健康的心理去塑造學(xué)生心理的健康。教師只有以自己完美的人格去塑造學(xué)生的人格，以身作則，為人師表，才是真正意義上的“學(xué)高為師，德高為范“，才能使受教育者“親其師，信其道“，才能收到“不令而行“之效?！敖處煈?yīng)成為學(xué)生的良師益友，應(yīng)該當(dāng)好學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人，應(yīng)該用自己的好思想、好道德、好作風(fēng)為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣?！敖處煹母救蝿?wù)是教書育人，教師要時刻以模范品行作榜樣，用美的語言、行為和心靈去感染和教育學(xué)生，真正成為學(xué)生效仿的楷模。
高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子?！睈蹖W(xué)生是教師必須具備的美德，也是教師的天職。師愛比淵博的知識更重要。贊科夫說：“當(dāng)教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛學(xué)生?！敝挥薪o予學(xué)生愛，讓學(xué)生感受到愛，體會到被愛之樂，他才會學(xué)著去愛別人。“金鳳凰”要愛，“丑小鴨”更得愛，唯有愛滿天下才能換來桃李芬芳。一個生病的學(xué)生看到老師為自己著急得流淚，一定會倍感溫暖而銘記在心;一個能對學(xué)生問寒問暖的老師，必定是一個深受學(xué)生喜愛的好老師。面對學(xué)生的偶然犯錯甚至是冒犯自己，你是寬容地就勢引導(dǎo)，還是大發(fā)脾氣或撒手不管呢?有愛心的教師總是選擇前者，他們善于把關(guān)懷和寬容作為與學(xué)生溝通的法寶。
教師尊重每一個學(xué)生，學(xué)生也就會尊重教師?，F(xiàn)代教育應(yīng)當(dāng)是“愛心”教育、情感教育，教師應(yīng)努力營造一種熱情洋溢的教育環(huán)境，以和藹可親的教態(tài)、關(guān)切關(guān)懷的語言，溫柔親和的目光組織教育活動，由只提要求到多給關(guān)懷，由一味指責(zé)至千方百計(jì)讓學(xué)生品嘗成功。
在教育工作中，教師要把信任和期待的目光灑向每個學(xué)生，把關(guān)愛傾注于整個教育教學(xué)過程之中，善于傾聽學(xué)生的意見和呼聲，和學(xué)生廣交朋友，多開展談心活動，與學(xué)生進(jìn)行思想和情感上的交流，在學(xué)生面前勇于承認(rèn)自己教學(xué)上的不足和工作中的錯誤，用愛去贏得一切學(xué)生的信賴。教師只有熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，學(xué)生才會把老師當(dāng)成可以信賴的人，也愿意向老師敞開心扉，師生之間只有架起一座信任、友好的橋梁，教育才能生效。愛真正是教育者取得成功的法寶。
身為教師，要使學(xué)生信服你，你首先得有淵博的知識，有精湛的教學(xué)藝術(shù)，這樣的教師才能博得學(xué)生的敬重和愛戴。學(xué)海無涯，學(xué)然后知不足。記得剛畢業(yè)工作時，對教育不熟悉，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)近乎于零，我把虛心向別人學(xué)習(xí)、向前人學(xué)習(xí)，向老教師學(xué)習(xí)作為自己奮飛的起點(diǎn)。通過學(xué)習(xí)老教師的工作經(jīng)驗(yàn)和敬業(yè)精神，來豐富自己的認(rèn)識、知識及才能。同時我常靜坐獨(dú)思己過，剖析自己的不足，以加以改進(jìn)?？炭嚆@研，并做到精益求精是教師職業(yè)的需要，是師德責(zé)任感的體現(xiàn)。自己在教學(xué)中的教學(xué)技巧、能力和知識水平的高低強(qiáng)弱，直接影響到自己在學(xué)生集體中的威信。
處于“知識爆炸“時代的青少年學(xué)生，無論在知識的來源渠道、知識的種類范圍和運(yùn)用知識的能力方面，都具有迥異于前輩的特點(diǎn)和優(yōu)勢。教師應(yīng)不斷拓寬知識視野，具備本學(xué)科堅(jiān)實(shí)的知識基礎(chǔ)和扎實(shí)的教學(xué)基本功，還要廣泛涉獵其它領(lǐng)域的重要知識。教師只有具備淵博的學(xué)識、廣闊的知識視野，方可居高臨下、游刃有余;只有不斷學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，才能擔(dān)當(dāng)起培育英才的重任。尤其是現(xiàn)代社會的發(fā)展，使新知識、新觀念、新理論不斷涌現(xiàn)，教師幾乎每天都面臨著一個新的世界，只有不斷勤奮上進(jìn)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己的工作乃至生命中不可缺少的部分，才能適應(yīng)時代要求。
陶行知先生在半個世紀(jì)前就說過：“做先生的，應(yīng)該一面教一面學(xué)，并不是販買些知識來，就可以終身賣不盡的。”我們做教師的人，必須天天學(xué)習(xí)，天天進(jìn)行再教育，才能有教學(xué)之樂而無教學(xué)之苦。
作為一名普通的教師，最基本的師德要求是自覺升華服務(wù)意識，提高尊重他人的意識，自覺做到理解、關(guān)心、信任、愛護(hù)、尊重他人，自覺使自己成為一名紀(jì)律嚴(yán)、作風(fēng)實(shí)、業(yè)務(wù)精、業(yè)績創(chuàng)一流的教師。因此，我認(rèn)為應(yīng)該更多地思考如何從教育教學(xué)實(shí)踐的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中做到細(xì)心呵護(hù)孩子們的幼小心靈，用心培養(yǎng)將來的棟梁之材，以回報(bào)家長對孩子、對教師、對教育的期望，尊重家長們最迫切希望子女成才的愿望，這也是一名基層一線教育的應(yīng)有之義。
教師是太陽底下最崇高的職業(yè)。愿被稱為“人類靈魂工程師“的所有教育者，都以無私奉獻(xiàn)的精神去感染人，以淵博的知識去培育人，以科學(xué)的方法去引導(dǎo)人，以真誠的愛心去溫暖人，以高尚的師德去影響人，以優(yōu)秀的成果去鼓勵人，以完美的人格去塑造人，辛勤耕耘，默默奉獻(xiàn)，讓美好的人生在教育事業(yè)這面火紅的旗幟下熠熠生輝。
師德師風(fēng)集中整治心得體會篇三
師德師風(fēng)是教育中最重要的組成部分之一，它關(guān)乎著每一位教師的職業(yè)操守和道德修養(yǎng)。教師的師德師風(fēng)直接影響著學(xué)生的道德價值觀和人生觀，決定著整個社會的素質(zhì)水平。然而，近年來，師德師風(fēng)問題卻頻頻出現(xiàn)。一些教師對待工作缺乏責(zé)任心，漠視職業(yè)道德，甚至出現(xiàn)舞弊、暴力等現(xiàn)象，嚴(yán)重破壞了教育的公正性和健康發(fā)展。因此，整治師德師風(fēng)問題勢在必行，需要每個教師都加以重視。
第二段：加強(qiáng)現(xiàn)有制度建設(shè)
要整治師德師風(fēng)問題，首先要加強(qiáng)現(xiàn)有制度建設(shè)。制定并完善一套科學(xué)的規(guī)章制度，明確教師的職責(zé)和權(quán)益，對違反師德的行為進(jìn)行嚴(yán)肅處理。同時，要建立健全監(jiān)督評估機(jī)制，每年對教師的師德師風(fēng)進(jìn)行考察，對表現(xiàn)優(yōu)異的教師予以表揚(yáng)和獎勵，對于嚴(yán)重失德的教師則給予相應(yīng)的處罰。這樣的制度建設(shè)能夠形成有效的約束機(jī)制，使教師在行為規(guī)范上能夠自覺遵守。
第三段：加強(qiáng)師德師風(fēng)教育
除了完善制度建設(shè)，加強(qiáng)教師的師德師風(fēng)教育也是非常重要的環(huán)節(jié)。教育局應(yīng)該定期開展師德師風(fēng)培訓(xùn)，引導(dǎo)教師樹立正確的職業(yè)觀念和價值觀。同時還應(yīng)該鼓勵教師在教育教學(xué)方面的創(chuàng)新和實(shí)踐，并對有突出貢獻(xiàn)的教師給予榮譽(yù)稱號。通過培訓(xùn)和獎勵手段，激發(fā)教師的工作熱情和責(zé)任感，提高其師德師風(fēng)水平。
第四段：推進(jìn)課程改革，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)
師德師風(fēng)的整治不能僅僅停留在對教師的思想教育上，也需要推進(jìn)課程改革，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。課程應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和正確的價值觀，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和世界觀。通過課堂上的教育和實(shí)際操作，引導(dǎo)學(xué)生樹立健康的人際關(guān)系和行為準(zhǔn)則，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和社會責(zé)任感。只有學(xué)生道德品質(zhì)提高，教師的師德師風(fēng)才能得到真正的改善。
第五段：引導(dǎo)社會關(guān)注，形成良好氛圍
最后，要引導(dǎo)社會關(guān)注師德師風(fēng)建設(shè)，形成良好的教育氛圍。媒體應(yīng)該多報(bào)道優(yōu)秀教師的事跡和道德模范，在公眾中樹立起教師的崇高形象。家長也應(yīng)該積極參與到教育中來，關(guān)注學(xué)生在校的情況，與教師保持密切的聯(lián)系和溝通，共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長。通過各界力量的共同努力，師德師風(fēng)建設(shè)才能向前邁進(jìn)。
總結(jié)：師德師風(fēng)的整治需要教育部門、學(xué)校、教師、家長和社會各界的共同努力。只有每個人都積極投身到師德師風(fēng)建設(shè)中，才能為學(xué)生營造良好的成長環(huán)境，為社會的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。通過加強(qiáng)制度建設(shè)、加強(qiáng)教育培訓(xùn)、推進(jìn)課程改革和引導(dǎo)社會關(guān)注，師德師風(fēng)的整治定能取得實(shí)實(shí)在在的效果。只有這樣，才能培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才，推動社會的進(jìn)步與發(fā)展。
師德師風(fēng)集中整治心得體會篇四
我們認(rèn)為，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養(yǎng)。一個教師只有熱愛學(xué)生，才會依法執(zhí)教，無微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長；才會愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，竭盡全力地去教育學(xué)生；才會自覺自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表、廉潔從教。
在政治思想方面，本人長期堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力提高自身的思想政治素質(zhì)，學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，奉公守法，遵守社會公德。忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。
在教育教學(xué)過程中，不斷豐富自身學(xué)識，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德師規(guī)，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學(xué)生的全面素質(zhì)和良好特色的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生，與每一個學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個學(xué)生，尊重每一個學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。正確處理教師與學(xué)生家長的關(guān)系，在與家長聯(lián)系上相互探究如何使學(xué)生發(fā)展的方法、措施，在交往中不收禮、不吃請、不叫家長辦事，不進(jìn)行有償家教，贏得了廣大學(xué)生家長的'贊許。在教育教學(xué)過程中，利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。在教育學(xué)生“學(xué)會生存，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會關(guān)心，學(xué)會生活”的過程中，教師的工作復(fù)雜而繁重。只要我們對學(xué)生奉以一顆陽光之心，我相信，我們的工作一定會“峰回路轉(zhuǎn)又一春！”師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是每位教師的自己修養(yǎng)！讓我們以良好的師德，共同撐起海南教育的藍(lán)天。
師德師風(fēng)集中整治心得體會篇五
“德者，本也；風(fēng)者，末也?！比f州教師的師德師風(fēng)整治活動已經(jīng)持續(xù)了一段時間，我們學(xué)校也參與了其中。在這個過程中，我們深刻地認(rèn)識到了師德和師風(fēng)的重要性，體會到了整治的必要性，也汲取了豐富的經(jīng)驗(yàn)和啟示。在此，我想分享一下我的個人感悟。
第二段：認(rèn)識師德師風(fēng)的重要性
作為教師，我們的職責(zé)就是既要教學(xué)生本領(lǐng)，更要塑造學(xué)生的品德。師德師風(fēng)的形成不僅涉及到教學(xué)質(zhì)量，也關(guān)系到社會公德的構(gòu)建。教育的目的不僅是要傳授知識，更要培養(yǎng)學(xué)生健康有素，成為有道德有修養(yǎng)的人。作為師長，我們必須以身作則，做到“立身以為范，處事以為軌，教學(xué)以為方”。只有這樣，才能帶給學(xué)生正確的引導(dǎo)，幫助其成長成才。
第三段：整治活動的必要性
萬州師德師風(fēng)整治活動的展開，是為了進(jìn)一步推進(jìn)教育改革，加強(qiáng)教師的自我管理，倡導(dǎo)良好的師德師風(fēng)，提高教育水平和教育質(zhì)量。在這個過程中，我們教師通過自查、互查，共同找出了存在的問題，及時進(jìn)行糾正，在教風(fēng)教紀(jì)的約束下逐步形成了一種優(yōu)良的師德師風(fēng)。整治活動不僅解決了教師個人問題，也增強(qiáng)了全體教師的凝聚力和團(tuán)隊(duì)精神。
第四段：體會到的經(jīng)驗(yàn)和啟示
在整治活動的過程中，我們深刻地認(rèn)識到了一些問題。首先，教育是一件嚴(yán)肅的事情，我們必須始終保持高度的責(zé)任感和使命感。其次，教育是一個系統(tǒng)的工程，需要多學(xué)科、多層次的綜合素質(zhì)。最后，我們必須要與時俱進(jìn)，緊跟教育改革的腳步，不斷推陳出新，提高自身的綜合素質(zhì)。整治活動讓我們認(rèn)識到了這些問題，也為我們走好教育的路程提供了經(jīng)驗(yàn)和啟示。
第五段：總結(jié)
實(shí)踐證明，一件事情的缺陷往往是從小地方開始出現(xiàn)的，過去不去，將來不來。教育是一個長期的事業(yè)，師德師風(fēng)是教育的靈魂，而教師的素質(zhì)和品德是塑造學(xué)生美好人生的關(guān)鍵。萬州師德師風(fēng)整治活動，不僅讓我們認(rèn)識到了存在的問題，也讓我們認(rèn)識到了解決問題的方法和途徑。我相信，在全體教師的共同努力下，我們的教育會更好，我們的學(xué)生會更優(yōu)秀。
師德師風(fēng)集中整治心得體會篇六
師德師風(fēng)是教育事業(yè)中的基本準(zhǔn)則，它涵蓋了教師的道德行為、教育職業(yè)精神和教育教學(xué)水平等方面。作為一名教師，只有不斷提升自己的師德師風(fēng)，才能更好地履行自己的育人使命。近年來，整治師德師風(fēng)成為教育界熱議的話題，通過參與活動和反思實(shí)踐，我有了一些心得體會。
首先，作為一名教師，要樹立正確的教育觀念和價值觀。教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展，而不僅僅是應(yīng)試能力。我們要摒棄功利主義的觀念，不以學(xué)生成績高低來評判教育成果，而是以他們的品德修養(yǎng)、生活習(xí)慣和社會責(zé)任感等方面為重。只有這樣，我們才能真正關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予每個學(xué)生平等的關(guān)愛和教育機(jī)會。
其次，教師要不斷提升自己的教育教學(xué)水平。教師是學(xué)生的引路人，他們對自己的專業(yè)知識和教學(xué)方法要有深入的研究和不斷的學(xué)習(xí)。只有做到教學(xué)內(nèi)容的豐富多樣、教學(xué)方式的靈活多變，才能更好地滿足學(xué)生的需求，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。我常常參加教育培訓(xùn)班或研討會，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法，并將其運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中。我發(fā)現(xiàn)，這不僅讓我更有自信面對教學(xué)，也提升了我的專業(yè)素養(yǎng)。
再次，教師在工作中要堅(jiān)持原則，言行一致。在校園中，教師是學(xué)生的楷模和榜樣，我們不能因?yàn)樽约旱乃饺死娑x教育的客觀規(guī)律。我們要以身作則，言傳身教，展現(xiàn)良好的職業(yè)道德和行為規(guī)范。比如，我們要嚴(yán)格遵守學(xué)校的教學(xué)安排和紀(jì)律要求，不遲到早退，不隨便請假，不利用職權(quán)謀取私利等。只有做到這些，我們才能贏得學(xué)生和家長的尊重，建立良好的師生關(guān)系。
此外，教師要積極參與教育改革和發(fā)展，以推動教育事業(yè)的持續(xù)進(jìn)步。教育是一項(xiàng)偉大的事業(yè)，它不僅關(guān)乎我們的未來，也關(guān)乎社會的進(jìn)步。作為一名教師，我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和思考，積極參與各種教育活動，為教育改革和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。我們要關(guān)注教育政策的變化，關(guān)注教育研究的前沿，積極探索創(chuàng)新的教學(xué)方法和模式，為學(xué)生提供更好的教育資源和環(huán)境。
最后，教師要保持積極向上的心態(tài)，勇于面對挑戰(zhàn)和困難。在教育工作中，我們難免會遇到各種問題和挑戰(zhàn)，這時我們要保持耐心和冷靜，不抱怨，不放棄。只有這樣，我們才能堅(jiān)持一線教學(xué)，發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，不斷提高自己的教育教學(xué)質(zhì)量。
綜上所述，作為一名教師，整治師德師風(fēng)是我們必須重視的任務(wù)。我們要樹立正確的教育觀念和價值觀，提升自己的教育教學(xué)水平，堅(jiān)持原則，積極參與教育改革和發(fā)展，保持積極向上的心態(tài)。只有這樣，我們才能更好地履行育人使命，推動教育事業(yè)的發(fā)展與進(jìn)步。
師德師風(fēng)集中整治心得體會篇七
按上級通知要求，我校認(rèn)真扎實(shí)地開展了師德師風(fēng)大討論活動，經(jīng)過認(rèn)真學(xué)習(xí)，我們明顯地感到教師們的精神面貌、工作作風(fēng)都有了很大的轉(zhuǎn)變。大家從自己以往的教育教學(xué)活動中反省自己的教育教學(xué)行為。撰寫了學(xué)習(xí)筆記和學(xué)習(xí)心得，體現(xiàn)出了全體教師把學(xué)習(xí)活動與轉(zhuǎn)變老師作風(fēng)結(jié)合起來，促進(jìn)了教師工作作風(fēng)的轉(zhuǎn)變。把學(xué)習(xí)活動與提高教學(xué)質(zhì)量結(jié)合起來，增強(qiáng)了教師們的責(zé)任心。把學(xué)習(xí)活動與提高教師業(yè)務(wù)水平結(jié)合起來，提高了教育教學(xué)水平，具體情況總結(jié)如下:
一、統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識
教師是人類靈魂的工程師，學(xué)校是一片圣潔的土壤，在師德師風(fēng)大討論活動中，我們始終明確應(yīng)當(dāng)走在最前列。我們認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會“三個代表”的重要思想，學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德》，力求通過學(xué)習(xí)，使全校廣大教師進(jìn)一步端正思想、規(guī)范言行，增強(qiáng)使命感和責(zé)任感，做到敬業(yè)、愛崗、嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)，真正樹立起平等寬容的學(xué)生觀、博學(xué)多才的教師觀、求真務(wù)實(shí)的治學(xué)觀、言傳身教的育人觀和全面發(fā)展的質(zhì)量觀。
二、重視建設(shè)，樹立形象
教師隊(duì)伍建設(shè)是發(fā)展教育事業(yè)的關(guān)鍵。我們在加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)方面要求全校教師自覺加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，樹立良好的為人師表形象。為進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校管理、教師行為、教學(xué)行為和學(xué)生規(guī)范，實(shí)現(xiàn)小事入手，爭創(chuàng)良好的校容、校貌、工作作風(fēng)，切實(shí)提高管理、教育教學(xué)水平，學(xué)校開展了“辦人民滿意的教師”為主題的活動。通過這一活動使教師更加認(rèn)識到作為一名教師，應(yīng)以身作則，以德服人，以德立教，不斷塑造鮮活、生動的人格魅力,熱愛學(xué)生，建立平等、民主、和諧的新型師生關(guān)系，讓每一名學(xué)生都得到充分的發(fā)展。
三、開展活動，增強(qiáng)意識
為了進(jìn)一步提高我校教師的師德師能建設(shè)，我們積極為教師創(chuàng)設(shè)有效載體。根據(jù)我校師德師風(fēng)大討論活動計(jì)劃，開展豐富多彩的活動，通過活動，使每位教師在師德師風(fēng)建設(shè)方面都得到了可喜的進(jìn)步。
1.重溫師德規(guī)范。學(xué)校組織教職工重溫《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，確立努力目標(biāo)，塑造良好形象，做人民滿意的教師。
2.查找存在問題。組織教職工對照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《公民基本道德規(guī)范》和教育局有關(guān)文件精神，并從世界觀、人生觀、價值觀上深刻反思，尋根思源。
3.征求多方意見。積極開展“三評議”活動。我們首先組織進(jìn)行自查，再分別召開教職員工、班主任等座談會，傾聽意見;其次以教研組為單位進(jìn)行互查、互評。再次，組織召開學(xué)生、家長座談會，發(fā)放了問卷調(diào)查表，接受學(xué)生、家長評教，廣泛征求意見。
4.撰寫自評材料。每個教職員工在深入學(xué)習(xí)、深入查找問題、自我反思、征求意見的基礎(chǔ)上，對照教師職業(yè)道德規(guī)范，認(rèn)真撰寫了自我剖析評價材料。
5.組織民主評議。學(xué)校組織召開專題民主評議會，教職員工在民主評議會上逐一匯報(bào)自己的分析材料，鼓勵教職員工之間相互提出意見和建議，開展批評與自我批評。會后，每位教職員工根據(jù)民主評議情況修改、完善了自評材料。
四、認(rèn)真查找，拾差補(bǔ)缺
我校要求每位教師結(jié)合自己從教的實(shí)際情況，找出不足和差距，根據(jù)大家反思的情況，可以分為四個方面。
(1)、缺乏事業(yè)心。個別教師由于從教時間長了，產(chǎn)生了職業(yè)倦怠，對工作缺乏熱情和激情。有的教師上課心不在焉，使用通訊工具，沒有把心思放在本職工作上。有的對所帶學(xué)科不負(fù)責(zé)任，不認(rèn)真批改作業(yè)，輔導(dǎo)學(xué)生不認(rèn)真。
(2)、缺乏進(jìn)取心。有的教師不思進(jìn)取，不思學(xué)習(xí)，憑老經(jīng)驗(yàn)辦事，不吸收新的教育理念，觀念陳舊教法呆板。
(3)、缺乏愛心。有的教師偏愛尖子生，冷漠中下生，歧視后進(jìn)生。有的教師體罰學(xué)生，影響學(xué)生的身心健康。
(4)、缺乏師表。有的教師儀表不整，舉止粗俗，言語臟污。有的教師自由主義泛濫。通過學(xué)習(xí)反思，找出了存在的問題，提高了教師的整體素質(zhì)，加強(qiáng)教師職業(yè)道德，唱響了一切為了學(xué)生的主旋律，大家注意自己的言行，時時處處做學(xué)生的表率，提高為學(xué)生服務(wù)的意識。
總之，我校在學(xué)習(xí)、總結(jié)的基礎(chǔ)上，有較大的提高。但是做好師德、師風(fēng)建設(shè)工作是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)，我們應(yīng)緊緊圍繞“辦人民滿意的學(xué)?！钡墓ぷ髂繕?biāo)，努力打造無私奉獻(xiàn)的師魂、誠實(shí)正直的師德、全面發(fā)展的師觀、教書育人的師能和嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的師風(fēng)，為使學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量上臺階、教學(xué)管理上層次而不懈努力!
師德師風(fēng)集中整治心得體會篇八
社區(qū)環(huán)境整治工作總結(jié)，社區(qū)環(huán)境是我們共同的家，需要每個人的呵護(hù)，以下由第一公文網(wǎng)整理社區(qū)負(fù)責(zé)人對社區(qū)環(huán)境的整治工作的匯報(bào)總結(jié)，整理關(guān)于社區(qū)環(huán)境的整體情況，宣傳工作和治理工作的實(shí)施效果。
為深入推進(jìn)全國文明城市創(chuàng)建，我社區(qū)按照上級的統(tǒng)一部署，密切圍繞我市打造“文明、和諧、宜居”城市，切實(shí)采取有力措施，完善社區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施，通過集中整治和專項(xiàng)治理，進(jìn)一步加強(qiáng)對于社區(qū)市容環(huán)境的管理，建立符合實(shí)際的長效管理機(jī)制，現(xiàn)將工作情況總結(jié)如下：
一、高度重視，落實(shí)責(zé)任制。
我社區(qū)地處市區(qū)，人口稠密、環(huán)境復(fù)雜，環(huán)境衛(wèi)生整治工作量大、工作標(biāo)準(zhǔn)高、涉及面廣、任務(wù)艱巨。社區(qū)高度重視，迎難而上，將此項(xiàng)工作作為重點(diǎn)工程來抓，本著以人為本的工作理念和構(gòu)建和諧的工作目標(biāo)，在街道相關(guān)部門負(fù)責(zé)人的指導(dǎo)下，我社區(qū)成立環(huán)境衛(wèi)生整治領(lǐng)導(dǎo)小組，社區(qū)黨支部書記擔(dān)任組長，社區(qū)工作人員為成員。傳達(dá)了市級相關(guān)文件，明確了相關(guān)人員的職責(zé)，將目標(biāo)任務(wù)進(jìn)行了細(xì)化分解，將居委會工作人員分組，為具體整治工作明確了具體負(fù)責(zé)人。
二、加強(qiáng)宣傳，營造城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理的氛圍。
我社區(qū)積極配合新聞媒體的宣傳工作;廣泛發(fā)動社區(qū)志愿者、公益崗位人員、低保人員做好社區(qū)宣傳。以多種多樣的方式向群眾介紹、講解整治工作的'重要意義和具體要求。充分利用社區(qū)宣傳欄開辟社區(qū)環(huán)境整治活動園地，主要向轄區(qū)居民宣傳相關(guān)環(huán)境衛(wèi)生知識，提倡文明新風(fēng)，引導(dǎo)居民養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，樹立公共衛(wèi)生意識社區(qū);在整個環(huán)境衛(wèi)生整治活動過程中，積極宣傳涌現(xiàn)出來的先進(jìn)個人，充分發(fā)揮榜樣和先進(jìn)的示范帶頭作用，營造社區(qū)環(huán)境綜合整治工作的良好氛圍，保證此項(xiàng)活動深入開展。
三、突出重點(diǎn)，狠抓落實(shí)。
社區(qū)大，環(huán)境復(fù)雜，需要治理的地方多，單憑社區(qū)干部和低保戶，很難在短期完成整治任務(wù)。社區(qū)積極和共建單位聯(lián)系，合理利用共建單位的人力物力資源，極大的促進(jìn)了社區(qū)環(huán)境衛(wèi)生整治活動的開展。
環(huán)境衛(wèi)生整治不是一時一事就可以做好的，需要長期持續(xù)的進(jìn)行。我社區(qū)充分意識到這一點(diǎn)，整合資源，建立符合實(shí)際的長效管理機(jī)制。
師德師風(fēng)集中整治心得體會篇九
近年來，人們對教育的要求越來越高，不僅僅注重學(xué)生的知識水平，更加關(guān)注教師的師德和師風(fēng)。為了提高教師的素質(zhì)，培養(yǎng)良好的師德師風(fēng)，我校組織開展了一次集中研學(xué)活動。在這次活動中，我感受到了師德師風(fēng)的重要性，也收獲了許多心得體會。
首先，在集中研學(xué)活動中，我深刻認(rèn)識到了作為教師要時刻保持謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度。在學(xué)校的集體教學(xué)活動中，我聽到了許多同事的意見和建議，發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。每當(dāng)一個同事提出自己的見解時，我都會認(rèn)真聽取并加以思考。有些時候，我發(fā)現(xiàn)自己的想法可能有片面之嫌，甚至是錯誤的。這時，我會虛心接受教訓(xùn)，并且及時改正。我明白了，謙虛謹(jǐn)慎是師德師風(fēng)的重要組成部分，只有在不斷學(xué)習(xí)的過程中，我們才能不斷進(jìn)步。
其次，集中研學(xué)活動讓我認(rèn)識到教師要以身作則，做學(xué)生們的榜樣。在活動中，我看到了許多優(yōu)秀的教師，他們無私奉獻(xiàn)，勤奮工作，對學(xué)生嚴(yán)格要求，對待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。他們不僅在課堂上盡心盡力，還在生活中為學(xué)生們樹立了良好的榜樣。他們言傳身教，讓學(xué)生明白了什么是真正的師德師風(fēng)。這一點(diǎn)對我來說尤為重要。作為一名教師，我要時刻以身作則，發(fā)揮好表率作用，為學(xué)生樹立良好的形象。
再次，集中研學(xué)活動中，我明白了師德師風(fēng)是與教育教學(xué)密切相關(guān)的。教師的師德師風(fēng)直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)系到學(xué)生的全面發(fā)展。在活動中，我們參觀了優(yōu)秀教師的課堂，觀摩了他們高水平的教學(xué)。這些教師不僅講解生動有趣，還注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動手實(shí)踐能力。他們無私奉獻(xiàn)，將個體學(xué)生納入整體，創(chuàng)造良好的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。他們以生命教育引領(lǐng)學(xué)生走向正確人生方向，這些都深深地觸動了我，讓我明白了師德師風(fēng)對教育教學(xué)的重要性。
最后，通過這次集中研學(xué)活動，我深深地認(rèn)識到了自己的不足之處。在活動的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己在師德師風(fēng)方面還存在一些問題。例如，在與同事交流過程中，我有時表現(xiàn)得有些急躁，聽不進(jìn)去別人的建議。在課堂上，我有時缺乏耐心，對學(xué)生要求不嚴(yán)格。這些問題使我意識到，我需要改進(jìn)自己的師德師風(fēng)，提高自己的教育教學(xué)水平。在今后的工作中，我將認(rèn)真對待每一位同事的意見和建議，不斷進(jìn)步，不斷完善自己。
總之，這次集中研學(xué)活動對我來說是一次很有意義的經(jīng)歷。通過活動，我認(rèn)識到了師德師風(fēng)的重要性，明確了自己的不足之處，也明白了應(yīng)該如何改進(jìn)自己。我相信，在今后的工作中，我會更加注重自己的師德師風(fēng)，努力提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生們的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
師德師風(fēng)集中整治心得體會篇十
自從學(xué)校今年提出加強(qiáng)行風(fēng)建設(shè)，在教師隊(duì)伍中實(shí)施師德師風(fēng)整頓以來，我明確了這次活動的目標(biāo)是要加強(qiáng)教師工作作風(fēng)建設(shè)，樹立良好的教師形象，形成嚴(yán)明的紀(jì)律和優(yōu)良的作風(fēng)，做到為人師表，教書育人。因此，我嚴(yán)格按照縣教育局的指示精神及學(xué)校的要求行事，支持、配合上級部門及學(xué)校搞好行風(fēng)建設(shè)，努力爭取做一名合格教師，展示新世紀(jì)教師風(fēng)采，樹立了教師的新形象。
艱苦創(chuàng)業(yè)、愛崗敬業(yè)是一名教師的本職?？h教育局提出：全縣教師要艱苦創(chuàng)業(yè)、愛崗敬業(yè)，爭做艱苦創(chuàng)業(yè)的表率，愛崗敬業(yè)的表率。為此，我在教學(xué)中，自始至終都認(rèn)真嚴(yán)格的要求，檢查自己，在上課、備課、作業(yè)批改上都一絲不茍，從不計(jì)較報(bào)酬;在班主任工作中，堅(jiān)持走進(jìn)學(xué)生中了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、幫助學(xué)生、教育學(xué)生，耐心地給他們做工作，在學(xué)習(xí)上、生活上我都成了他們最知心的朋友，我還經(jīng)常進(jìn)行家訪，與家長多角度交流，以便更深層次地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，了解他們的思想動態(tài)，同時也說服了學(xué)生家長與老師、學(xué)校一起共同管理，收到了很好的效果。
終身學(xué)習(xí)是提高教師素質(zhì)的必經(jīng)之路。很多教師包括過去的我都認(rèn)為，一個大學(xué)畢業(yè)生教初中學(xué)生還有啥難的?但隨著改革春風(fēng)的吹拂，我深刻地認(rèn)識到：要想把“教書”這個職業(yè)穩(wěn)固下來，使自己真正成為名副其實(shí)的“教書匠”，要讓學(xué)生成才，讓家長放心，讓社會滿意，就得努力學(xué)習(xí)，不斷更新知識，提高自身素質(zhì)，才能適應(yīng)新形勢發(fā)展的需要。因此，我注意加強(qiáng)學(xué)習(xí)，一是學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)的法律法規(guī)，讓自己在教育教學(xué)過程中“有法可依”;二是學(xué)習(xí)專業(yè)知識，以充實(shí)自己的專業(yè)知識，武裝自己的頭腦，爭取做到“術(shù)業(yè)有專攻”。通過學(xué)習(xí)，我發(fā)覺自己的確長了不少知識，在教育教學(xué)中也得心應(yīng)手了。
爭做合格公民的表率，這不僅是社會各界的事情，更是為人師表的教師的頭等大事，教師更應(yīng)首先做到這一點(diǎn)。為此，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了中央有關(guān)公民道德建設(shè)的實(shí)施綱要，按照綱要的要求，爭做合格公民。在學(xué)校，我時常按公民道德建設(shè)的要求來規(guī)范自己的一言一行，帶動教育學(xué)生必須做一個合格的“小公民”，做到“文明、守法、誠信”，從小事做起，如不隨地亂丟亂扔，不橫穿公路等等。
我在師德師風(fēng)整頓中做了些努力，但僅僅是一個開端，要想整頓工作作風(fēng)，我決心長期堅(jiān)持，在以后的工作、生活中，踏踏實(shí)實(shí)、認(rèn)真負(fù)責(zé)，精益求精，以高度的責(zé)任感做好工作，努力構(gòu)建和諧校園，為不斷開創(chuàng)學(xué)校工作的新局面而努力，是教育工作正在做到：讓學(xué)生成才，讓家長放心，讓人民滿意。
師德師風(fēng)集中整治心得體會篇十一
師德師風(fēng)是教師必須遵守的職業(yè)道德規(guī)范，是教師向?qū)W生傳遞正確價值觀和為人師表的重要標(biāo)志。六項(xiàng)整治活動是教育部于2018年3月發(fā)起的一項(xiàng)重要舉措，旨在加強(qiáng)教師師德師風(fēng)建設(shè)，推進(jìn)教育現(xiàn)代化，加強(qiáng)師生關(guān)系，減少教育不公。本文將對師德師風(fēng)六項(xiàng)整治心得體會進(jìn)行分析。
第二段：統(tǒng)一教育思想和價值觀。
作為教師，必須不斷提升自己的思想境界和價值觀，把教育看作是一項(xiàng)神圣的事業(yè)，傳遞正確的價值觀。在六項(xiàng)整治活動中，我們要圍繞“理念、目標(biāo)、途徑、方法、內(nèi)容、效果”等環(huán)節(jié)來推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)，加強(qiáng)教育規(guī)范化、科學(xué)化，確保教師行為合法、合理，理念清晰明確。
第三段：落實(shí)行為規(guī)范。
師德師風(fēng)建設(shè)需要落實(shí)到具體的行為規(guī)范中，如不得參與商業(yè)行為、不得以金錢、物品等形式收受禮品、不得對學(xué)生偏見等等。教育部要求各地教育部門和學(xué)校加大教師考核力度，督促教師遵守職業(yè)規(guī)范，加強(qiáng)教師職業(yè)倫理教育，確保教師行為規(guī)范，提升教育質(zhì)量。
第四段：提高教育實(shí)踐水平。
師德師風(fēng)建設(shè)需要教師不斷優(yōu)化自身的教育實(shí)踐方法和模式，確保教學(xué)有理論支撐，有切實(shí)可行的實(shí)踐，注重培養(yǎng)學(xué)生和自身的創(chuàng)新能力。要重視開展一系列研討、論壇、課堂授課，構(gòu)建新的教育研究戰(zhàn)略，提高教育實(shí)踐水平。
第五段：激勵教師學(xué)習(xí)進(jìn)步。
教育部要求各地區(qū)各學(xué)校加強(qiáng)對教師師德師風(fēng)的考核，對教師進(jìn)行定期評估，對涉嫌違規(guī)者進(jìn)行嚴(yán)格處罰，剔除不良教師，進(jìn)步教師。同時，也要給予激勵，如提高薪資、提供教育教學(xué)資源等措施，激勵教師不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步。
結(jié)語：
師德師風(fēng)六項(xiàng)整治活動的開展，為加強(qiáng)教師師德師風(fēng)建設(shè)、推動教育現(xiàn)代化發(fā)揮了重要的推進(jìn)作用。我們要牢記職業(yè)道德，秉持高尚的教育情操，提高為人師表的意識和能力，為培養(yǎng)一代優(yōu)秀人才做出積極的貢獻(xiàn)。
師德師風(fēng)集中整治心得體會篇十二
當(dāng)前，我縣尤其是我鎮(zhèn)中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)確實(shí)存在許多不容忽視的問題，有些教師的行為嚴(yán)重?fù)p害了人民教師的形象，降低了教師在人民心目中的地位，給教育事業(yè)帶來了不良的影響。通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到，花大力氣加強(qiáng)中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)，糾正行業(yè)不正之風(fēng)，端正校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，扭轉(zhuǎn)本地教育質(zhì)量滑波的局面，重塑教師往日良好形象，正我?guī)煹?，鑄我?guī)熁?，是?dāng)前擺在我們每個教育工作者面前的一項(xiàng)重大的政治任務(wù)，是勢在必行的一大舉措。
首先，愛崗敬業(yè)上做得不夠突出。近年來，由于長期蹲在教辦任全鎮(zhèn)小學(xué)普教干事，雜務(wù)料多，狹隘地認(rèn)為自身素質(zhì)還可以，考試考核我都能應(yīng)付，逐漸放松了對專業(yè)的鉆研，尤其要求其他教師備課，自己卻不能堅(jiān)持備課，不能主動上好示范課，教學(xué)業(yè)務(wù)上有所退步，故此要求他人時說話就不響，缺乏說服力。
其次，工作皮沓，主動意識不強(qiáng)。有時對待一些中心工作抱著糊的態(tài)度，不愿深入，存在求穩(wěn)怕亂思想，不愿接受新的思想、新的方法，墨守成規(guī)，遇事不愿多想，心想反正上有領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)咋說我咋辦，肯定錯不了。許多工作到推不掉時才倉促動手做。
第三，工作協(xié)調(diào)性差?？傉J(rèn)為自己能做好的事情不必勞駕他人，一人受累一人頂，到頭來吃得苦多，犯的錯多，弄得自己受屈，他人埋怨，沒注意到與其他部門之間的協(xié)調(diào)。
第四，平時不注意自身形象，不拘小節(jié)。說話隨口無心，想說就說，不分場合、對象，談話不注意方式方法，易與同事造成一些隔閡。
第五，要求學(xué)生過于嚴(yán)厲。偶爾對學(xué)生小施懲戒，還認(rèn)為是對學(xué)生的關(guān)愛，有歧視后進(jìn)生的言行。
第六，關(guān)心、幫助他人做得不夠，與他人的談心交流、溝通較少，做了許多自認(rèn)為是不錯卻得不到別人理解的事。
第七，情緒易激動，言行有時過激，自控能力不強(qiáng)。
第八，認(rèn)為現(xiàn)在已走上了領(lǐng)導(dǎo)工作崗位，便時時刻刻講究怎樣樹立好個人威信，沒注意與群眾打成一片，注重吃喝感情上的聯(lián)絡(luò)，工作上怕挑重?fù)?dān)，認(rèn)為當(dāng)了領(lǐng)導(dǎo)就要少代課，圖舒服。
以上不足之處，懇請各位領(lǐng)導(dǎo)、同事多多批評指正。
1、更新教育觀念，徹底改變以往那種懲罰學(xué)生是為學(xué)生好的錯誤思想，改變對學(xué)生居高臨下的態(tài)度，主動、積極地建立一種民主、平等、和諧的師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，熱愛學(xué)生，尤其要熱愛差生和后進(jìn)生。
2、樹立幾個意識：
（1）牢固樹立“育人先做人，正人先正己”的意識，要求別人做到，自己堅(jiān)決要做到。
（2）牢固樹立“學(xué)校無小事，事事都育人；教師無小節(jié)，處處作表率”的意識，以教書育人為本職，作學(xué)生、教師的表率。
（3）牢固樹立“寧守清貧，不損師德”的意識，發(fā)揚(yáng)教師高風(fēng)亮節(jié)、“紅燭”精神，廉潔從教，維護(hù)自身“愛崗敬業(yè)、淡泊名利、無私奉獻(xiàn)、執(zhí)著追求、探索創(chuàng)新”的美好形象。
（4）牢固樹立“以德治校、以德治教、以德服人”意識。
（5）牢固樹立服務(wù)意識，憂患意識，競爭意識，增強(qiáng)使命感、緊迫感和危機(jī)感。
（6）牢固樹立“主人翁”意識，以校為家，以教為業(yè)，校興我榮，校衰我恥。
3、積極調(diào)整心態(tài)，正確對待當(dāng)前人事制度、工資制度改革，明確自身的“責(zé)、權(quán)、義”，正確處理奉獻(xiàn)與索取、集體與個人、名利和道義之間的關(guān)系。
4、發(fā)揚(yáng)“人梯”精神，指導(dǎo)、帶動青年教師，爭做一名師德優(yōu)秀、業(yè)務(wù)優(yōu)秀的人民教師。
師德師風(fēng)集中整治心得體會篇十三
在為期一個月的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了檀傳寶教授的《真幸福與中國教育之改造》，《新時期教師安全觀的建立》，《中國民族政策概略》，還有其他一系列的選修課。在學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程的同時，還與其他同志集中討論了師德師風(fēng)在我校的教學(xué)實(shí)踐中的體現(xiàn)。經(jīng)過這次學(xué)習(xí)，提高了我對于教師師德師風(fēng)的進(jìn)一步認(rèn)識，也學(xué)習(xí)了一些國家政策法規(guī)知識。這次學(xué)習(xí)是我平凡的教育工作中的一次加油站，使我對于今后的教育工作再一次充滿了活力，充滿了干勁。
的實(shí)踐，不能光靠課堂上的說教，而是要讓學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)生活中親身體會到幸福的感受，所以在今后的教學(xué)中，首先要研究學(xué)生的心理感受，要讓學(xué)生有歡樂感、幸福感的去學(xué)習(xí)，而不能單靠簡單的傳授被動學(xué)習(xí)。
這次培訓(xùn)，使我對于學(xué)校安全工作的認(rèn)識有了全面的提高。以前，我的安全觀念只屈限于學(xué)校生活，只要不使學(xué)生不受傷，就算是安全的教育行為。我認(rèn)為我過去的理解是片面的，不深刻的。經(jīng)過學(xué)習(xí)我才認(rèn)識到安全觀念要深刻的耕植與學(xué)生的思想，要讓學(xué)生走出校門后也有全方位的安全觀念，才是安全的教育觀。以前我在課堂上也只言片語的講過安全知識和安全觀念，但學(xué)生的理解程度如何不太清楚，效果不是很夢想。在講到安全知識時，也側(cè)重于如何不讓自我受傷害，很少講到如何不給別人造成傷害。今后對于安全課程我自我還是要努力認(rèn)真學(xué)習(xí)，全面提高自我在安全知識上的水平，從而能夠在安全方面幫忙更多的孩子。
這次培訓(xùn)，是我對于新時期教師的思想政治理論課又一次進(jìn)行了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，也對與教師職業(yè)規(guī)范重新進(jìn)行了學(xué)習(xí)。隨著時代的變化，對于教師的思想理論，政策法規(guī)在表述上有了細(xì)微的差別，但核心思想任然沒有變化，教育的目標(biāo)使培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才。我認(rèn)為目前部分地方的教育，對于智的方面的要求遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于對于德的要求，從網(wǎng)絡(luò)上來看，對于高考狀元的宣傳力度遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于對于學(xué)生道德楷模宣傳的力度，而多數(shù)知名的學(xué)校重點(diǎn)宣傳的也是高考上名牌大學(xué)的學(xué)生比率，以此來吸引更多的生源。我認(rèn)為這一現(xiàn)象違背了德應(yīng)當(dāng)放在智之前的教育目標(biāo)。在目前的教育中功利主義較為流行，而人性教育比較淡薄，學(xué)生對于學(xué)習(xí)的選擇上也受到影響。以前我與幾名學(xué)生聊天時問他們，念書為了什么，他們說為了完美的生活，我繼續(xù)問，什么樣的生活是完美的，他們回答，吃好，穿好。我當(dāng)時認(rèn)為他們的思想不可取，但也難以進(jìn)行反駁教育，所以什么也沒有說，這樣的思想可能來自與家長水平不高的認(rèn)識所感染，也可能來自于孩子平時對于社會中吃喝享樂的感受。但缺點(diǎn)就是功利性的，念書的目的只為了生活我認(rèn)為是不可取的。我認(rèn)為對于德育還是要加大教育力度，甚至要超過對于智育的要求。當(dāng)然教師自身的思想理論素養(yǎng)的提升是提高對于學(xué)生德育的關(guān)鍵，因?yàn)榻處熓杖胨降穆浜?，也使的部分教師對于教育的認(rèn)識不是太高，或多或少的影響到了學(xué)生的生活觀念，教師中也存在夢想信念不強(qiáng)的現(xiàn)象，從師德上無法令學(xué)生信服的狀況也很多，可是我在教學(xué)過程中從來不會將消極的思想傳播給學(xué)生，當(dāng)與學(xué)生談起農(nóng)民工收入要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于我們教師這一現(xiàn)象，我會舉例在我國改革開放初期，當(dāng)時我國研究導(dǎo)彈的專家工資也遠(yuǎn)低于路邊賣茶葉蛋的小販的收入，讓同學(xué)們比較，自我愿意將來研究導(dǎo)彈還是愿意賣茶葉蛋，大部分學(xué)生會選擇研究導(dǎo)彈。我也告訴學(xué)生們，收入與貢獻(xiàn)有時候不會成正比的現(xiàn)象會發(fā)生，但人類社會發(fā)展的趨勢永遠(yuǎn)是知識就是力量，永遠(yuǎn)不會改變。
總的來說，這次培訓(xùn)讓我能夠有機(jī)會發(fā)生過去自我的教學(xué)，重新確立自我的教育思想和理念。
師德師風(fēng)集中整治心得體會篇十四
作為教師，師德師風(fēng)對于我們非常重要，是我們必須遵守的道德規(guī)范。然而在教師隊(duì)伍中，仍存在不規(guī)范的現(xiàn)象。為了提升教育教學(xué)質(zhì)量，我校出臺了“師德師風(fēng)六項(xiàng)整治專項(xiàng)行動”，針對教師可能存在的問題，進(jìn)行一系列整改和規(guī)范。在這個過程中，我深深地認(rèn)識到了自己存在的問題，也得到了有效的改正和提高。下面，我將分享我在整治過程中的體會與收獲。
二、對學(xué)生用詞的規(guī)范
在教學(xué)中，使用文明、規(guī)范的語言是教師的基本要求。但在實(shí)際教學(xué)中，有時會不小心使用一些不當(dāng)用語，影響學(xué)生的情緒和視聽健康。在整治行動中，我開始更加自覺地注意自己的用語規(guī)范，避免使用不當(dāng)用語。同時，我也帶頭規(guī)范學(xué)生用語，讓他們了解文明、語言的重要性。經(jīng)過一段時間的努力，我的語言也發(fā)生了變化，慢慢變得得體而文明，與學(xué)生之間的關(guān)系更加和諧親密。
三、黑板字跡規(guī)范
教學(xué)過程中，黑板是教師最主要的工具之一。整治專項(xiàng)行動中，學(xué)校強(qiáng)調(diào)黑板字跡的規(guī)范，指出我們教師要刻意訓(xùn)練自己的書寫，力求清晰美觀。因?yàn)橐谎矍宄恼R黑板字跡，可以有效提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的效率和積極性。針對這方面，我進(jìn)行了反思，不再那么草率地寫字，而是更加用心地書寫，力求字形工整清晰，讓學(xué)生一看便知。而后，我還鼓勵學(xué)生也要書寫規(guī)范、清晰，不再隨意亂搞?？梢哉f，在字跡規(guī)范培養(yǎng)上，學(xué)生和我存在更好的互動和交流，也更加積極地投身學(xué)習(xí)。
四、工作作風(fēng)的規(guī)范
作為教師，我們的作風(fēng)不僅必須端正，更要有規(guī)范。學(xué)校的整治行動也重點(diǎn)提到了這一點(diǎn)，并要求我們做到足額備課，準(zhǔn)時上臺講課，評分規(guī)范公正。在這方面，我想象了思維定勢和思想僵化，順著學(xué)校的要求，我開始變得更加嚴(yán)格要求和自我規(guī)范，在自我反省、加強(qiáng)培訓(xùn)、提高自我技能等方面加以改進(jìn)。提高教學(xué)作風(fēng)規(guī)范，我發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)水平也得到了提升，得到了學(xué)生和家長的一致認(rèn)可。
五、個人形象的規(guī)范
教師需要講究個人形象，良好的形象能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生積極的影響。整治行動中，學(xué)校規(guī)定教師著裝規(guī)范，不得穿著過于暴露或不潔的衣服。在這方面，我進(jìn)行了自我調(diào)整，修改了過于出色、夸張的服裝，選穿了更加簡潔、舒適的服裝。此外，在教學(xué)過程中，我也更加注重自己的著裝，讓自己顯得更為專業(yè)和優(yōu)雅。如今，我的形象已經(jīng)得到了很好的提升，并在大家的贊揚(yáng)中不斷前進(jìn)。
六、總結(jié)
通過此次對“師德師風(fēng)六項(xiàng)整治專項(xiàng)行動”的深度參與，我已經(jīng)懂得了作為教師的基本道德要求，思想觀念和行為方式都有了可見的改變和提升。除了以上的規(guī)范改進(jìn)，我還在教育過程中加強(qiáng)修身、建立“三好”形象、提升課堂管理水平等方面進(jìn)行努力，構(gòu)建良好教學(xué)和人際關(guān)系。在未來的學(xué)習(xí)、工作和生活中，我所收獲的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)將會對我深刻地影響，我將繼續(xù)努力，做出更好的教師，為學(xué)生未來的成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
師德師風(fēng)集中整治心得體會篇十五
近年來，我國教育行業(yè)發(fā)展迅速，不少學(xué)校的硬件設(shè)施不斷提升，教學(xué)質(zhì)量也有了明顯的改善。同時，我們也要看到，教師師德師風(fēng)問題仍然存在。為了推動教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)提高，各地紛紛開展了教師師德師風(fēng)整治活動。在我參與其中的過程中，我深深體會到了教師師德師風(fēng)整治的重要性和必要性。
首先，教師師德師風(fēng)整治是提高教師職業(yè)形象的關(guān)鍵。教師是社會的工程師，他們承擔(dān)著培養(yǎng)未來人才的重任。優(yōu)秀的教師應(yīng)該具備高尚的師德和良好的師風(fēng)，以身作則，成為學(xué)生的楷模。如果教師的品德和行為存在問題，不但會對學(xué)生產(chǎn)生不良影響，也會破壞整個教育體系的運(yùn)行。因此，教師師德師風(fēng)整治是提高教師職業(yè)形象的關(guān)鍵一步。
其次，教師師德師風(fēng)整治是培養(yǎng)良好學(xué)風(fēng)的重要途徑。作為學(xué)生的引路人，教師在學(xué)生心中具有舉足輕重的地位。學(xué)生往往會模仿教師的行為和言談舉止，因此教師的態(tài)度和行為對學(xué)生的成長起著至關(guān)重要的作用。如果教師本身師德問題突出，對規(guī)范學(xué)生的學(xué)風(fēng)很難起到良好的示范作用。只有教師本身具有高尚的師德和良好的師風(fēng)，才能夠培養(yǎng)出良好的學(xué)生學(xué)風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
再次，教師師德師風(fēng)整治是構(gòu)建和諧校園的重要保障。學(xué)校是學(xué)生成長的搖籃，是培養(yǎng)未來人才的重要場所。一個有良好師-生關(guān)系、和諧的校園環(huán)境，不僅可以促進(jìn)學(xué)生的成長，也能夠提高整個學(xué)校的聲譽(yù)。而教師的師德和師風(fēng)作為校園文化的核心，對學(xué)生和整個校園氛圍產(chǎn)生重要影響。只有教師具有良好的師德和師風(fēng)，才能夠構(gòu)建和諧的校園環(huán)境，為學(xué)生提供良好的成長環(huán)境。
最后，教師師德師風(fēng)整治是推動教育改革發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要。當(dāng)前，我國正在進(jìn)行全面的教育改革，通過優(yōu)化教育資源配置，提高教育教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)教育等，努力培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展需求的人才。然而，如果教師隊(duì)伍的師德和師風(fēng)問題得不到解決，這些改革的成效將大打折扣。因此，教師師德師風(fēng)整治是推動教育改革發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要，它關(guān)系到教育整體改革的成果。
總而言之，教師師德師風(fēng)整治是推動教育事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵一環(huán)。在整治的過程中，我們要加強(qiáng)師德建設(shè)，加強(qiáng)教師職業(yè)操守的培養(yǎng)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍的管理，為教師的師德行為提供持續(xù)的教育培訓(xùn)。同時，我們也要加強(qiáng)對教師師德師風(fēng)的監(jiān)督和考核，建立起一套完善的教師師德師風(fēng)評價體系，使教師真正成為學(xué)生的良師益友。只有全社會共同努力，教師師德師風(fēng)才能得到真正的整治，教育事業(yè)的發(fā)展才能真正取得突破性進(jìn)展。
師德師風(fēng)集中整治心得體會篇十六
教育是培養(yǎng)人的事業(yè)，教師是培養(yǎng)人的專門勞動者，對待培養(yǎng)對象要有慈父、慈母之愛，也就是說要象愛自己的孩子一樣愛護(hù)學(xué)生，時常設(shè)想假如我是孩子、假如是我的孩子我該如何。教師的職業(yè)是一個特殊的職業(yè)，教師的主要工作是育人，育人途徑多樣，但愛應(yīng)始終貫穿其中。
國家領(lǐng)導(dǎo)說過：正確引導(dǎo)和幫助青少年學(xué)生健康成長，使他們能夠德、智、體、美全面發(fā)展，是一個關(guān)系到我國教育發(fā)展方向的重大問題。四年的教學(xué)實(shí)踐告訴我：調(diào)皮的孩子從多角度講，是諸多因素造成的。人們往往看到調(diào)皮孩子的劣面，卻往往忽略了調(diào)皮孩子所受到的不公正和歧視，看不見他們的閃光點(diǎn)，沒有尋找回來他們的世界，作為一名肩負(fù)培育下一代重任的人民教師，應(yīng)撒種愛心，讓他們希望之火重新點(diǎn)燃。
我常想，我們是幼兒老師，對孩子起著啟蒙的重要性。只有熱愛孩子，才能成為受歡迎的老師。教師的愛能融化孩子心頭的冰霜，能使他們鼓起風(fēng)帆，增強(qiáng)信心，奮發(fā)向上。孩子得到關(guān)愛，嘗到被愛的快樂，他們也會去愛別人，愛老師，聽從老師的教導(dǎo)。這樣，師生間就少一些煩惱，多一份和諧、融洽。反之，若師生關(guān)系是專制型、放任型的。則會帶來孩子情緒上的緊張或放任，造成內(nèi)心煩躁、恐懼等，這種情況，正如英國教育家洛克所揭示的：兒童從導(dǎo)師方面受了無情的言語和鞭韃，他的心里，就充滿了恐怖，恐怖立刻占據(jù)了他的整個心理，使他再也沒有容納別種印象的空隙了。但是教師只要走出這種愛的誤區(qū)，注意以正確的方式去體現(xiàn)對孩子的尊重、愛護(hù)和關(guān)心，就能為建立民主、和諧、平等的師生關(guān)系奠定良好的基礎(chǔ)，進(jìn)而很好地化解矛盾。因此說，熱愛孩子是建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系的基礎(chǔ)。
師德師風(fēng)建設(shè)的核心應(yīng)該是提高教師的素質(zhì)。所謂教師素質(zhì)，就是教師在教育教學(xué)活動中表現(xiàn)出來的、決定其教育教學(xué)效果、對學(xué)生身心發(fā)展有直接而顯著影響的心理品質(zhì)的總和。我院提出的“立師德、正師風(fēng)、強(qiáng)師能”的師德師風(fēng)建設(shè)目標(biāo)，很好地明確了“師德、師風(fēng)、師能”為教師素質(zhì)的內(nèi)涵。
師德是教師素質(zhì)的重要組成部分，師德是教師素質(zhì)的核心。教師勞動的知識性、專業(yè)性、藝術(shù)性、復(fù)雜性、長期性、示范性與創(chuàng)造性的特點(diǎn)決定了教師素質(zhì)構(gòu)成的特殊性。教師素質(zhì)是順利完成教學(xué)任務(wù)、培養(yǎng)人所必須具有的身心的相對穩(wěn)定的潛在的基本品質(zhì)。其本質(zhì)特點(diǎn)是指教師自身的質(zhì)量，即教師身心發(fā)展的總水平。其構(gòu)成要素主要是教師的機(jī)體素質(zhì)、文化知識素質(zhì)、道德素質(zhì)與心理素質(zhì)等。
教師道德是一種職業(yè)道德。教師的職業(yè)道德，簡稱“師德”，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。我們所認(rèn)為的教師的道德素質(zhì)并不是指規(guī)范、準(zhǔn)則本身，而是教師把這些規(guī)范、準(zhǔn)則逐步內(nèi)化，成為教師從事教育事業(yè)的準(zhǔn)則。
作為教師基本上都知道教師道德，但許多教師并沒有把道德規(guī)范、準(zhǔn)則內(nèi)化，因此，他們在實(shí)際教學(xué)中表現(xiàn)出言行不一致性。由于教師所從事的職業(yè)是教育人、塑造人的事業(yè)，因此，教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。教師道德是教師的靈魂，簡稱“師魂”。師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來，歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學(xué)生心目中，教師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣、品行、乃至行為舉止、音容笑貌、板書筆跡等。
從社會的角度看，一個民族的群體都是一個一個的個體所組成。每個個體的道德風(fēng)貌反應(yīng)出整個民族的發(fā)展水平。一個個體的許多道德習(xí)慣、道德品質(zhì)都是從小形成，每一個人從兒童開始所形成的道德觀念、行為習(xí)慣、世界觀等教師起了決定性的作用。盡管社會風(fēng)氣、家庭環(huán)境對兒童的道德品質(zhì)形成有一定影響，但無法代替教師教育的優(yōu)秀。
因?yàn)?，教師的教育具有長期性和系統(tǒng)性，無論是德育內(nèi)容、德育方法，甚至德育手段等都是長期而系統(tǒng)地對學(xué)生產(chǎn)生影響。其次，教師的教育具有科學(xué)性。兒童的`許多行為習(xí)慣的培養(yǎng)，教師都是根據(jù)兒童成長的規(guī)律有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行的。最后，人生最初的二十幾年是決定和影響人的一生的發(fā)展，是道德觀念、行為習(xí)慣形成的關(guān)鍵期，而教師是影響的關(guān)鍵因素。教師的主要職能是培養(yǎng)未來的人才。這些人才畢業(yè)后分布在全國各條戰(zhàn)線上，對整個國家的文明建設(shè)起到重要的推動作用。所以，把教師提到推進(jìn)社會向前發(fā)展的高度來認(rèn)識，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。
師愛是師德的靈魂。教師對學(xué)生的愛，簡稱為“師愛”，是師德的核心，即“師魂”。在一定程度上，熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)。熱愛學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會到教師的愛更困難。林崇德教授認(rèn)為，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！”因?yàn)榻處煂W(xué)生的愛“在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報(bào)的、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛，在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。這種愛是神圣的。這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會到這種感情，就會‘親其師’，從而‘信其道’，也正是在這個過程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。因此，師愛就是師魂?！?BR>