教案是教育教學活動中的重要組成部分，是教師進行教學設計的依據和指南。它包含了教學目標、教學內容、教學方法、教學過程和評價等內容，有助于教師系統(tǒng)地組織教學活動，提高教學效果。編寫教案時應根據學生的不同學習特點和能力水平，設置差異化的教學內容和活動。下面是一些教案范文，供大家參考學習，希望對大家的教學工作有所幫助。
籃球的行進間運球教案篇一
今天，我非常有幸參加了“吳江區(qū)小學體育學科中心活動”，我公開課的課題是《籃球：行進間運球》，之所以選擇籃球為授課內容，是因為籃球是深受學生喜愛的一項運動，具有關注度高，普及廣泛，集體性強以及強調攻守轉換等特點，是現階段體育與健康課程教學的重要組成部分。從事籃球運動有利于發(fā)展學生的力量、速度、協調性等身體素質，同時培養(yǎng)學生團結協作、機智果敢、勇于拼搏的意志品質。
本課所學的行進間運球，是籃球運球技術中的重要組成部分，是在籃球原地運球基礎上的進一步學習，能夠對學生今后學習行進間投籃以及其他籃球技術打下良好基礎。本教材的重點是手按壓球的后側上方，難點是行進間運球時手腳的協調配合。
在教學過程中，首先進行的是隊列隊形的練習，學生們展示出了較高的常規(guī)素質，熱身部分安排的是“叫號賽跑”小游戲以及專項準備活動的球性練習，通過這兩項熱身活動，以充分活動學生身體的各個關節(jié)，激發(fā)學生學習的欲望。通過示范和講解，讓學生了解行進間運球的動作結構，理解行進間運球在籃球運球技術中的重要性。在復習了原地的高運球和低運球后，組織學生嘗試練習行進間運球，通過循序漸進的方式讓學生從慢走到快走，慢跑到快跑的.運球，以便學生能更容易掌握行進間運球的技術動作。游戲部分為“叫號運球”，呼應開頭的熱身小游戲，鞏固學生的運球技術。
本課上完以后，總結出以下反思改進部分：第一，在進行隊列隊形練習時，教師應采用一些口令，指揮學生統(tǒng)一按照要求進行練習。如原地踏步走時可說“抬頭挺胸121，大腿抬高121......”；第二，本課練習密度偏小，應增加學生的練習次數，學生只有在通過不斷地嘗試與練習才能真正掌握動作要領；第三，課中應盡量減少隊列隊形的調動，如何更好地組織學生學習值得今后的教學中細細思考；第四，錄音機音樂的播放一定要確保播放功效完好。
認識不足，汲取經驗！不忘初心，砥礪前行！
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籃球的行進間運球教案篇二
行進間運球是小學籃球教學比較重要的學習內容，本堂課教學學生通過對籃球原地運球的基本功復習的基礎上，融入游戲，調動學生學習籃球的的積極性，教學采用循序漸進，由易到難，從簡到繁的教學方法，層層深入，充分激發(fā)學生運動參與的興趣，使學生在活動過程中掌握一定的知識和技能，同時在游戲活動中培養(yǎng)學生合作精神。課堂設計結構清晰，重難點突出。完成了本課的教學目標，達到了課前的預想效果。
由于她們正處于生長發(fā)育的關鍵期，男女學生開始在身材形態(tài)和體能上呈現差別，男生靈敏素質較好，好奇心強，喜歡籃球；而女生柔韌素質較好，但膽量小，不太喜歡體育運動，同時害羞，學習籃球運球技術動作，由于上肢與手段力氣不足，學生練習時往往出現球的高下不一，左右動搖穩(wěn)固性差，特殊是有的女生拍不起球，呈現籃球脫手到處滾的現象。課前教學方法的預設夠不夠全面，才是這堂課達到預期的目標的關鍵。所以我在課前的教學方法的預設和學生身體差異的預設，學習內容的循序漸進起到的關鍵的作用，學生學習效效率明顯提高，完美完成教學任務。
教學方法要靈活，我根據五年級小學生的模仿能力強的年齡特點，在講解與示范的時，利用原地運球與行進間運球作對比，讓學生從中得到行進間運球的技術動作與要領，在進行練習時，教師采用激勵的方法，發(fā)現表現好的學生給予表揚及展示，從而帶動全班同學投入練習。上完課后學生的第一句話就是很快樂，很高興，覺得這節(jié)課學習練習滿滿的，大家都在忙碌，不知不覺就下課了，都沒上夠。
學生喜歡的課堂效率高，但是也要注重合理的安排，有秩序，反之沒有秩序的課堂，忙夠嗆，效率低，學習沒有了目的性，會漸漸數去學習的動力，只有讓學生有目標，努力的方向，才會更能激起學習的欲望。才能夠真正體會到學無止境這個道理。
籃球的行進間運球教案篇三
1、在游戲中奔跑，在奔跑中健身。
2、學會利用所給的單一器材，開展多項活動。
3、開創(chuàng)學生對單一器材多種活動形式的興趣。
4、培養(yǎng)學生競爭意識，充分張揚個性，加強同伴間的友好交往和合作。
利用所給的材料——籃球，進行各種各樣的跑、跳和投的游戲。
1、重點是：提高學生參與活動的意識和行為，增強學習的主動性和自信性。
2、難點是；能否通過跑、跳、投游戲，在生理上、心理上都得到協調的發(fā)展。
為了貫徹執(zhí)行新課程標準，落實“健康第一”的指導思想，全面達成五個學習領域的目標。摸索有效的、合理的教學方法，結合本校實際，在場地、器材相對不足的`前提下，盡量采用一物多用——既能提高學生的興趣和參與活動的意識和行為；又能通過跑、跳、投來培養(yǎng)學生的競爭意識，同時又能加強同伴間的友好交往和合作。不斷促進學生心理和生理的健康發(fā)展。
“一物多用”是根據學生心理特點：求新、求異、求變，又符合新課程理念；既能激發(fā)學生的求知欲望，又能讓學生在寬松、和諧的氣氛中享受體育鍛煉的樂趣。
（一）活動準備階段。
1、常規(guī)教學。檢查穿戴，強調安全，師生問好。
2、準備活動：自由慢跑3分鐘。
（二）興趣發(fā)展階段。
今天，我們要用“籃球”開展三項活動：夾球跳躍接力、滾球接力和運球投籃接力。
先分組（可分四組，也可分八組，看場地而言），分組可由學生自己組合，教師根據實際提出要求（比如：男女搭配、強弱搭配等），組與組之間基本平衡。
1、夾球跳躍接力（場地：籃球場；距離：15米來回）。
教師示范后,由學生一起確定規(guī)則（球放的位置，途中掉球等扣分情況）。
八個組一起跳躍，中途不能用手，看哪個組先跳去又跳回，比速度。
要求：夾球自然，講究技巧，全隊配合，享受快樂。
2、地滾球接力（場地同上、距離同上）。
教師示范后，宣布規(guī)則：球不離手，15米距離來回。
要求：下蹬跑。既要注意方向，又要注意手不離球，量力而行。
3、運球投籃接力（場地：兩個籃球場；四個小組，四個半場）。
教師先示范。后宣布規(guī)則：半場球，單手運球，雙手投籃。去時右手運球，回來時左手運球，途中掉球要扣分。投籃只給一次機會，成功加分?？茨膫€隊既快又積分多。
要求：加強合作，互幫互學，體驗快樂。
（三）整體放松階段。
1、歡慶勝利：在音樂的伴奏下，師生共舞。
要求：輕松愉快、活潑。
2、師生小結：讓學生談感受，然后鼓勵先進，樹立榜樣。
（收拾器材，搞好衛(wèi)生）。
籃球的行進間運球教案篇四
本課目標制定合理、全面，符合《課程標準》和教學大綱的要求，符合學生的實際情況，具有針對性和導向性。體現了體育健康知識、基本技術、技能的傳授、身體、心理和運動能力的發(fā)展。本課技能目標為85%學生初步掌握行進間單手肩上投籃的基本知識技能，在課中學生一直處于教學和游戲的學習與練習中，練習的密度基本達到課的要求。
籃球是同學們喜歡的體育項目。一提起籃球，就會想到比賽場上的活躍、愉快、跑動、對抗、投籃等場面。由于籃球運動不受年齡、性別、人數和技術水平的限制，大家都可以參加，深受同學們的喜愛，是初中體育教學的主要內容。本堂課董老師安排籃球進間單手肩上投籃和運球接力跑的教材搭配，通過教學，讓學生掌握了單手肩上投籃的重點，突破單手肩上投籃的難點，因此董老師的教學手段安排是科學合理的。
本課的教學思路和設計符合教學內容，教學步驟清晰，組織教學嚴謹。教、學、練有機結合，并能遵循教學規(guī)律和學生認知規(guī)律，在課中教師采用分解法、完整示范法，以直觀感、誘導式進行教學，并引導學生進行評價，充分體現了新課程以學生為主體的理念。新課改后，在體育課上教師不再是主角，教師扮演的是一個指導者，一個組織者。通過教師的組織教學和語言的調動使學生對課的內容感興趣，讓他們愿意去學，愿意去練，這點很重要。在課的開始董老師在準備活動慢跑中穿插投籃的腳步練習，給學生一種新鮮感，同時教師參與其中與學生一起游戲一起活動，師生互動其樂融融。這節(jié)課老師用籃球貫穿整個教學過程。在課的開始部分用籃球的運球、高、低運球來熱身，充分起到準備活動的作用。基本部分董老師采用四組投籃比賽來提高學生的動作技術和興趣，本課最能調動課堂氣氛部分就是籃球運球比賽，幾次比賽之后課堂氣氛活躍，激情洋溢。結束部分慢跑成兩個同心圓互相放松，給人以新穎的覺。
本課課堂紀律很好，學生非常聽話，副教材的教學課堂氣氛活躍，學生積極性得到了很好的提高，并且在老師的引導下主動積極認真地進行各種內容的練習。董老師的教態(tài)自然，聲音宏亮，專業(yè)術語運用恰當，簡明扼要，讓學生一聽清晰，明了，能讓學生更容易理解教學內容和練習方法。教師的示范動作標準，準確到位，能給學生以榜樣的作用。
這節(jié)課從整體上講是成功的，能很好的完成教學任務，實現了教學目標，達到了預期效果。
下面是本人對這節(jié)課的幾點看法和建議，與大家共同探討：
1、教案中沒有體現完整的教學步驟，具體練習時間，練習次數。如果一篇完整的教案不僅董老師可以上好，任何一位體育教師拿到都可以上。
2、教師的示范應放在講解之后，這樣可以給學生一種直觀感覺。
3、一堂課的基本要求七個一。董老師基本做到了，但是教材的三個一還不夠完善，單一的身體練習和以此為核心的組合練習、游戲不夠合理，沒有巧妙的組合，趣味性不強。始終在做投籃動作。學生就會出現疲勞感。
4、在其中一個教學過程中，學生的腳步練習距離太短，在教學過程中要隨機應變，馬上讓學生后退1米就會很完美。
以上是本人個人的評課，有不足之處請大家原諒，謝謝！
籃球的行進間運球教案篇五
1、初步嘗試用竹圈拖籃球，發(fā)展幼兒在拖籃球時對籃球的控制能力。
2、樂意與同伴共同游戲，體驗籃球游戲帶來的樂趣。
3、通過游戲，理解遵守基本的游戲規(guī)則的重要性。
嘗試用竹圈拖籃球走，發(fā)展幼兒在拖籃球時對籃球的控制能力。
通過游戲，理解遵守基本的游戲規(guī)則的重要性。
籃球若干、竹圈若干、小豬貼紙、場地布置。
設計思路。
一、開始部分——熱身“籃球操”
1、幼兒手拿籃球一個跟著一個走，幼兒邊念兒歌邊走成一個大圓，（兒歌為：走走走，走走走，走成一個大籃球。）。
2、教師和幼兒一起做熱身活動。
二、基本部分——游戲“拖小豬”
1、游戲“拖小豬”
教師交待游戲名稱和玩法：“今天我們玩一個叫‘拖小豬’的游戲，你們手中的`籃球就是小豬。待會兒老師發(fā)給每個小朋友一個竹圈，請小朋友用竹圈套住‘小豬’后向前走，注意拖圈時不要讓‘小豬’跑出圈外，如果‘小豬’不聽話跑出來請小朋友趕快把它放進竹圈里然后繼續(xù)游戲。”
2、幼兒游戲。
老師巡回指導并運用語言激發(fā)幼兒活動興趣及時提醒幼兒向前拖時不要碰到別人。
3、提升難度，分組進行“拖小豬”比賽。
4、教師根據活動情況進行小結。
三、結束部分——送“小豬”回家。
小豬要回家了，請小朋友把它拖回家送到豬圈（以教師準備的籃球架代替）里去吧。
熱身運動，活動筋骨，為接下去的游戲做好準備。
教師交待游戲名稱和玩法后，先請幼兒自主游戲“拖小豬”，再組織幼兒進行“拖小豬”比賽，由易到難，循序漸進。潛移默化的教會幼兒游戲后學會整理。
籃球的行進間運球教案篇六
籃球——基本戰(zhàn)術“二攻二”側掩護（擋拆）戰(zhàn)術配合。
1、技巧—復習墊上技術；
2、游戲—運球接力。
黑龍江省教育學院主編的《體育》教材，以及相關籃球和技巧的動書籍。
教材的地位和作用。
籃球運動是深受我國廣大學生喜愛的運動項目之一，對增強體質，提高人體的各項機能有積極的作用。因籃球是一項集體項目，因此戰(zhàn)術運用顯得格外重要，“二攻二”側掩護戰(zhàn)術即是一個獨立的戰(zhàn)術又是許多綜合戰(zhàn)術的一個重要部分，它具有很強的實效性，因此籃球“二攻二”戰(zhàn)術在籃球教材中占有重要的地位。
作用：本次課戰(zhàn)術“二攻二”既是對上次課基本技術的鞏固提高和結合實戰(zhàn)的運用又為今后戰(zhàn)術練習打下堅實基礎。
一、能力目標：
1、使學生掌握終身體育鍛煉方法，初步學習籃球“二攻二”側掩護（擋拆）戰(zhàn)術；鞏固提高各項籃球專項技術。
依據：因為是第一次戰(zhàn)術練習所以初步掌握“二攻二”戰(zhàn)術，使80%學生初步掌握，同時戰(zhàn)術是由基本技術組成的，因此練習戰(zhàn)術的同時也鞏固提高了籃球的專項技術。
2、技巧鞏固提高墊上的動作技術，啟發(fā)學生創(chuàng)造性思維：男同學：前滾翻接慢起頭手倒立；女同學：燕式平衡、站立、分腿前滾翻。
依據：因為技巧是復習內容所以是鞏固提高階段，達到90%以上的學生基本掌握。
3、發(fā)展學生速度、力量、協調、靈敏素質。
依據：在整個籃球技、戰(zhàn)術中和技巧對發(fā)展學生速度、力量、協調、靈敏素質有著重要作用。
二、德育目標：
提高學生集體榮譽感，培養(yǎng)學生團結協作、拼搏進取的。依據：籃球戰(zhàn)術本身就需要隊友密切配合，掩護給同伴創(chuàng)造得分機會，能夠培養(yǎng)學生團結協作的；游戲比賽又對提高學生集體榮譽感，培養(yǎng)拼搏進取的有積極的促進作用。
重點：側掩護時腳的卡位。
重點依據：腳的卡位是掩護的重要一環(huán)，如果卡位不正確或不及時會直接造成掩護的失敗，影響整個戰(zhàn)術的運用。
難點：擋、拆的時機。
難點依據：戰(zhàn)術是相對的，時機非常重要，如果擋、拆的時機不好會造成整個戰(zhàn)術的失敗，而且這個時機是根據實際情況掌握的是不斷變化的，因此它即是戰(zhàn)術的關鍵又是難點。
籃球的行進間運球教案篇七
1、學習用按壓方法作原地運球。
2、初步學會手掌粘球的緩沖動作。
3、鍛煉股四頭肌的靜力性。
4、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
5、使幼兒學會用肢體動作配和游戲的玩法。
物質準備：籃球若干個。
一、熱身運動。
帶領幼兒排四個縱隊，根據節(jié)奏做熱身運動。
二、活動導入，教師示范。
1、以"和籃球寶寶一起玩"導入活動。
（1）師："今天我們一起來和籃球寶寶做游戲。"
（3）組織討論。
2、教師示范原地運球，注意手掌粘球的動作，幼兒認真觀察。
3、請個別幼兒嘗試運球，教師從旁指導。
注意：
1）用按壓方式運球；
2）注意手掌粘球的緩沖動作。
3）腳要像大樹生了根一樣，在原地不動。
4）幼兒練習原地運球，教師巡回指導。
三、結束部分：
1、帶領幼兒做放松運動。
2、請幼兒有序地回教室，喝水、擦汗。
圍繞目標，層次鮮明?；顒又幸杂螒虻目谖乔楣?jié)場景和孩子一起玩，幼兒絲毫不被要求和束縛。第一目標是探究運用身體的各個部位運球，這是整個活動開展的基礎。第二目標是發(fā)展幼兒的各種能力，主要是增強幼兒身體的靈活性，鼓勵幼兒大膽表現自己參與活動。第三目標是培養(yǎng)幼兒樂于助人的好品質，這一目標主要是提高幼兒的情商，為幼兒今后的身心發(fā)展奠定基礎。
籃球的行進間運球教案篇八
本課以《新課程標準》為依據，樹立“健康第一”的指導思想，教學過程中注重教學方法的改進，堅持以學生為主體教師為主導。在教學中采用循序漸進、層層深入的教學方法，讓學生在“體驗―思考啟發(fā)―感悟”中掌握運動技能，從而激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)學生自主學習、自我評價、合做探究的能力。
行進間體前變向換手運球是籃球技術中的一項基本技術，在籃球運動中，其方法簡單實用，具有動作迅速、隱蔽突然、易與其它運動銜接、保護好球等特點，是比賽中最常用的運球突破技術。通過該技術的練習不僅可以增強學生的身體素質、發(fā)展靈敏性，同時還可以很好的鍛煉學生的協調配合能力。其教學重點為球的變向和腳的蹬跨動作，教學難點為手、腳的協調配合。
本課是借班上課，對學生的情況不大了解。學生具有一定的共性，通過對本校學生的了解，高一學生應該具備了一定的籃球運球基礎與控制球能力。其中男生的基礎水平高一些，掌握了一定的基本技術，他們喜歡參與比賽，但對基本技術學習的興趣卻不高；女生的籃球基本技術水平相對較差，對基本技術學習的興趣也一般。所以在教學中如何調動學生的學習興趣，成為本課的一個難點。同時在教學目標的制定上面，男生與女生、基礎好和基礎差的學生應該體現一定的層次性。
1、開始準備部分：
充分的準備活動，可以克服身體機能活動的生理惰性，為后面的教學練習做好準備；同時原地體前換手運球練習和行進間運球練習，強調按拍球的部位及運球的身體形態(tài)，為后面的行進間體前變向換手運球打下基礎，具有一定的針對性。
2、基本部分：
通過看海報、聊nba激發(fā)學生興趣，從討論nba明星的突破而導出本課的內容：行進間體前變向換手運球，然后教師示范讓學生建立初步的動作概念。在后面的教學中讓學生回憶原地換手運球和繞場運球練習及帶著問題進行原地1~2拍體前換手運球上步練習、嘗試行進間體前變向換手運球練習、分組練習，這樣循序漸進、層層深入讓學生在“體驗―思考啟發(fā)―感悟”中掌握運動技能，從而激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)學生自主學習、自我評價、合做探究的能力。
3、結束部分：
運動后舒展的拉伸運動和正確的氣息運用可以使緊張的肌肉逐漸放松，過速的脈搏逐漸減慢恢復正常，興奮的情緒逐漸恢復平靜。最后通過課堂小結和學生的自評互評進一步提高其認知水平。
籃球的行進間運球教案篇九
1、通過學習籃球行進間急停急起運球，投籃以及教學比賽，進一步提高學生籃球基本技戰(zhàn)術水平以及學生裁判工作能力。
2、通過素質組合練習，發(fā)展學生力量、跳躍、協調性、速度等素質，培養(yǎng)學生吃苦耐勞、團結互愛等意志品質。
1、體育委員整隊，報告出勤情況。
2、師生問好。
3、教師宣布本次課內容：籃球、素質。
4、安排見習生。
要求：集合隊伍快靜齊，見習生旁聽，協助教師工作。
學生熟悉球性練習
組織教法：
1、教師講解練習的方法，即學生運用已經學過的動作或者模仿所見過的某些球星的動
作，每人一球在指定的區(qū)域內進行熟悉球性練習。
2、教師下到學生中間一起練習或做一些動作讓學生模仿。
要求：學生不能投籃。
1、行進間急停急起運球練習（8分鐘）
動作要領：運球速度快變慢，跨步急停緩前沖，急起運球慢變快，重心前移后腿蹬。
教學重點：手、腳、身體重心協調一致。
教學方法：
（1）教師先進行示范并講解動作要領。
（2）學生分兩邊看示范聽講課。
（3）學生成四列橫隊列于籃球場中線。
（4）學生分組練習。
練習方法：學生快速運球朝籃球場端線方向作急停急起動作，根據自身能力調節(jié)快慢。
（5）教師認真觀察學生動作并及時糾正錯誤。
（6）請個別學生示范，教師進行講評。
2、急停跳投練習（8分鐘）
動作要領：急停動作與運球急停相同。投籃時雙腳用力蹬地跳起，眼睛瞄準籃，抬肘伸臂，翻撥指球出手。
注意事項：前臂與手腕要控制好處手力量。
教學關鍵：向上舉球和起跳動作協調一致。
組織教法：
（1）教師講解、示范動作，學生認真觀察，注意聽講解。
（2）學生分組列于中線（圖2）。
（3）學生分組進行急停跳投練習。
要求：球不管有否投進，都只做一次投籃動作。
（4）投完籃的同學運球返回中線接到隊伍的后面。
（5）教師全場觀察學生練習情況，及時個別糾正錯誤。
3、教學比賽（10分鐘）
組織教法：學生分成人數相等的小組進行半場教學比賽，由學生擔任裁判，裁判可輪流
擔任。教學比賽結束后，教師進行講評。
4、素質練習（6分鐘）
組合練習：（1）俯臥撐8次；（2）加速跑；（3）“火車前進”
練習方法：由隊伍排頭同學開始在起點做俯臥撐8次后向前加速跑到對面端線，與此同時，下一位同學便可開始做俯臥撐練習，與此類推，依次進行。待全組同學都跑到端線后用游戲“火車前進”返回起點。先到的隊為勝，最遲到達的隊集體做俯臥撐5次。
1、放松練習
組織教法：學生成體操隊形散開，聽教師口令進行放松練習。
2、師小結本次課情況。
3、教師宣布下一次課內容、地點。
4、安排值日生還器材。
5、師生再見。
1、開始部分嚴格遵守體育課的課堂教學常規(guī)，按照常規(guī)要求進行。
2、在準備部分安排籃球熟悉球性練習，其重要目的是通過運用已經學過的動作達到鞏固和進一步提高籃球的基本技術；通過教師啟示動作學生可以自由發(fā)揮（復習已學過的運、傳接球技術或模仿球星的動作），讓學生更進一步學習籃球技術，提高學生的模仿能力，為以后的教學奠定基礎。這次課的準備部分通過讓學生自由練習，教師參與，融合師生關系，讓學生有一個自主學習的空間，充分調動學生練習的積極性，為以后教改做一般的嘗試。
3、在基本部分的籃球教學中，首先是運用體育課的基本教學方法進行籃球基本技術（行進間急停急起、急停跳投）的教學，讓學生觀察教師的言傳身教，通過觀察、模仿、達到學習的目的：其次，在籃球教學比賽中，讓學生自己組織比賽，學生自己輪流擔任裁判工作，有利于培養(yǎng)學生組織能力，進一步運用所學過的籃球基本知識于實踐中，通過實踐又可以檢驗所學過的基本知識，達到一個新的水平，最后聽教師的講評，學生自己衡量自己的籃球水平。
籃球的行進間運球教案篇十
1.練習側步走的能力及動作的協調性。
2.提高動作的靈敏度和合作能力。
皮球若干、大筐四個
一、開始部分。
1.幼兒練習單人沿線橫著走。
2.幼兒兩兩結對背對背，兩臂相挽，同時朝一個方向橫著走。
二、基本部分。
1.幼兒兩人一球練習多種玩法，請幼兒各自找個好朋友取球進行分散練習。
2.教師講解游戲規(guī)則和方法：兩只“小螃蟹”面對面或背對背，兩臂相挽，中間夾一個皮球，模仿螃蟹（兩人同時朝一個方向）橫著走。
3.幼兒自由練習，鼓勱幼兒堅持長時間不掉球。
4.討論：有什么方法能夾住球使它不掉下來。
5.幼兒再次嘗試，師個別指導。
6.游戲比賽：幼兒兩兩結伴分為四隊。當老師發(fā)出游戲開始的指令后，各隊第一組幼兒螃蟹夾球走出發(fā)，將球運至對面的筐里，馬上返回，接著第二組幼兒出發(fā)。四隊幼兒以速度快組為勝。
三、結束部分。
1.放松活動。
2.收拾材料、場地。
增強難度，在橫向行走路線中增添障礙物供孩子練習。
籃球的行進間運球教案篇十一
籃球體前變向運球。
新授課。
1.知識與技能目標
學生能夠說出體前變向運球動作要點，了解教學重點和難點。
2.過程與方法目標
通過參與活動，學生能夠在比賽中運用體前變向技術，提高學生速度、靈敏等身體素質。
3.情感態(tài)度與價值觀目標
培養(yǎng)學生吃苦耐勞的意志品質，學生能夠體驗籃球樂趣、克服困難并養(yǎng)成遵守規(guī)則的優(yōu)良品質。
1.教學重點
按拍球位置準確。
2.教學難點
下肢和上肢協調配合。
（一）開始部分（課堂常規(guī)）
整合整隊，點名報數，師生問好，檢查服裝，安排見習生。
（二）準備部分（導入熱身）
1.慢跑。
學生沿著邊線進行慢跑，當聽到老師的口令后，做高抬腿跑、小步跑、車輪跑。
2.球操。
（1）上下拋球；
（2）左右手撥球練習；
（3）左右轉球練習；
（4）胯下運球練習。
（三）基本部分（學習、練習、鞏固、展示）
1.導入：游戲（行進間運球接力）。
學生分成四組，每組人數相同，各組排頭同學聽到口令后，運球出發(fā)，到終點后返回接力下一名同學，要求不搶跑，否則罰時3秒。
要求：認真玩游戲。
組織形式：分組進行。
2.新授：通過與學生提問的方式，引出技術要點。
右腿蹬地向左跨，撥球部位右側上，屈膝跨步降重心，頂肩左推快跟上。
3.練習。
（1）原地體前運球模仿。
要求：向左側變向時，按球右側方。組織形式：集體練習。
小迷宮尋寶。
糾錯：運球時不穩(wěn)定。
籃球的行進間運球教案篇十二
2、引導幼兒熱愛籃球運動，激發(fā)熱愛祖國，為國爭光的情懷。
3、培養(yǎng)幼兒不怕困難，做事有信心，有恒心，成功一定屬于自己。
1、了解籃球運動員姚明的成常經歷，以及在賽事中的表現。
2、知道沒有事情是可以一帆風順的，只有通過不斷努力，有恒心，有信心去做才能成功。
通過姚明的故事，從而懂得不怕困難，堅持不懈才能成功的道理。
1、知道打籃球的基本知識
2、姚明打籃球時一段精彩錄象，以及圖片
3、學會拍打和投籃的基本動作
4、收集關于姚明的個人資料
1、看錄象（姚明打籃球時的精彩錄象）
請幼兒說出錄象的人正在干什么？誰投籃投的準？你知道他是誰嗎？
（孩子們目不轉睛的看著錄象，當看到姚明將球扣入籃筐里的精彩動作時，紛紛大喊：“哪，姚明，姚明，你真棒、教室里頓時一片歡呼，鼓掌孩子們完全融入到比賽中去了，當錄象完畢，提問時，他們個個積極踴躍舉手，參加討論姚明的故事）
2、認識姚明，讓幼兒了解一些關于姚明的資料，如，身高，體重，出生地，球衣號碼，場上位置，打籃球時的特點等等（當我講關于姚明的個人資料時，孩子們昂著頭認真的聽著，求知欲很強的他們連姚明的個人小細節(jié)也不愿放過，甚至有個孩子用好奇的眼神問：老師，你知道姚明叔叔今年幾歲了嗎？）
3、使幼兒初步了解nba是世界頂級的籃球協會，并請幼兒想一想，姚明為什么可以進入nba，成為登上nba的中國球（由于nba這個詞在孩子的腦海中出現的`太少，有的孩子甚至沒有聽過，因此，我在給孩子講姚明進入nba時，做了一個前期的鋪墊，把籃球運動比成一座寶塔，nba就是塔頂，使孩子對nba的`理解更簡單明了。
4、了解姚明的訓練：比賽，并出示圖片。使幼兒知道姚明在訓練當中遇到的困難，和比賽當中遇到的挫折和失敗而并未灰心，放棄，而是勇往直前，不放棄，最終取得不錯的成績，為國爭光。
5、總結
不管做什么事，只要有信心，不怕困難，不怕失敗，做到永不言棄，總有一天成功會屬于自己。
6、延伸活動：組織幼兒到室外進行投籃，拍球等活動。
通過《姚明與籃球》的社會活動，孩子們不僅認識了姚明，了解了他與籃球的故事，而且還知道中國的籃球運動，需要不斷的提高和前赴后繼才能贏得世人的喝彩。同時知道不管做什么事，僅憑一時的興趣，想達到永遠的成功是不行的，只有通過不斷的學習，堅持不懈的努力，遇到挫折不放棄，有信心，有恒心，成功才會一點點向自己靠近。
籃球的行進間運球教案篇十三
本課以“健康第一”的指導思想，以課程標準為依據，按照水平二課程目標要求，貫徹快樂健身，主動發(fā)展的教學理念增進學生的身心健康，激發(fā)學生的運動興趣，提高學生的學習熱情；以學生發(fā)展為中心，體現學生的主體地位，啟發(fā)學生思維，提高自主學習能力，培養(yǎng)良好創(chuàng)新意識和合作精神，通過小學生喜聞樂見的形式，讓學生在自主、合作的氛圍中學習、活動，引導學生通過“玩中學、玩中練”，在主動探究中了解投擲的要領，掌握投擲的正確動作，同時進一步激發(fā)學生對投擲活動的良好興趣。
行進間運球在籃球教材中是一個重要的教學內容，是學好籃球的一項必備技術，特別是可以提高學生參與籃球比賽能力，從而能真正激發(fā)學生對籃球的興趣起到基礎性的作用。并對發(fā)展學生速度、協調、耐力等身體素質有著重要的功能。
本次課是在掌握原地運球動作技能的基礎上進行教學的，主要學習行進間運球的基本動作，進一步培養(yǎng)學生對籃球運動的興趣，提高學生的運球能力，把學練活動和積極、愉快的心情融合在一起，獲得運動的樂趣和成功的體驗。
本學段學生正處于身心發(fā)展的關鍵期，學生個性天真活潑、好動，而且興趣廣泛，其模仿能力及對新鮮事物的好奇心較強。在本課時教學內容的設計中，根據小學生的心理和生理特征，我采用以游戲練習為主線，注重誘導、啟發(fā)，激發(fā)學生興趣，鼓勵學生發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)新。
1、認知目標：使學生在已經掌握的原地運球的基礎上，掌握行進間運球的技術。
2、技能目標：使學生較好地掌握行進間運球的動作方法，發(fā)展學生的反應速度、靈敏協調能力。
3、情感目標：培養(yǎng)學生的團隊意識和合作精神，拓展學生思維，激發(fā)學生的潛能，促進學生身心健康發(fā)展。
教學程序：
針對本科的目標及重、難點，我設計了以下教學程序：
（一）開始熱身部分
導入和熱身部分：通過自編籃球韻律操的練習，讓學生基本掌握籃球的基本技術動作，起到愉悅身心，充分熱身的目的，同時調動學生對籃球學習的興趣。
（二）學習提高部分：籃球行進間運球是籃球教學中最重要的技能之一，是籃球原地運球技術的加強。因此，在進行籃球行進間運球教學過程中，讓學生先復習原地單手運球的基本技術動作，再來學習本節(jié)課的籃球行進間運球，在原來的基礎上不斷加強，并進一步加深。通過抓住技術的重、難點出發(fā)，體驗運球點的位置，控制好運球的落點與高度，保持好運球的姿勢，充分體會原地運球與行進間運球特點，逐步提高學生的運球能力，通過小伙伴一起來的游戲來提高學生基本身體素質以及培養(yǎng)學生團隊競爭的意識而達到終身體育的基本理念。
（三）整理恢復部分
采取放松操讓學生的肢體得到一定程度的放松，較為舒緩的節(jié)奏使學生的身心從興奮逐漸恢復到安靜，達到放松的目的。簡要回顧總結本次課的學習內容，對學生本次課的表現進行評價。
教學效果預計：
1、預計80%以上的學生能初步掌握本科所學的動作技術。
2、預計本課學生的運動強度為中等，最高心率160次/分左右，平均心率120―130次/分左右，練習密度為45%左右。
易犯錯誤及預防
1、低頭看著球運球，不能目視前方
預防：讓學生熟練掌握籃球行進間運球，提高學生控球能力。
2、拍球的位置太后或者太前。
預防：讓學生多進行行進間運球練習。
3、運球時球的落點不是在身體的側前方，而是在身體的正前方，或球離身體太遠或者太近。
預防：讓學生掌握拍打球的后上方。
場地器材及布置：
場地器材：籃球場一塊 籃球41個球車2部 擴音器1臺 音響1臺口哨一支
籃球的行進間運球教案篇十四
本課以《體育與健康課程標準》為依據，全面貫徹“健康第一”的指導思想，堅持以學生為主，為學生提供一個自主的學習機會和平臺，使其將知識學習、實踐經驗、習慣養(yǎng)成、能力培養(yǎng)統(tǒng)籌起來，最終促使其綜合能力形成，激發(fā)學生積極思考和大膽想象，充分發(fā)揮學生的積極性、主動性、創(chuàng)造性，給學生以自學自練的時間和表演的平臺，培養(yǎng)學生在學習中去嘗試、去感受、去創(chuàng)造，體會不同的樂趣。
根據高中男生的生理、心理特點及其發(fā)展要求，從興趣出發(fā)，發(fā)展學生的上、下肢力量、協調能力，培養(yǎng)團結協作精神，展現同學的青春活力，并培養(yǎng)學生自主能力、創(chuàng)新能力。通過學習籃球技術中的行進間上籃技術，提高學生的學習興趣和綜合素質。
1、身體預熱部分：以籃球活動為主體，并通過游戲對抗練習等方式，激發(fā)學生學習興趣。
2、學習技能部分：學習籃球的行進間運球接單手肩上投籃技術，重點解決該技術中的持球時機、步法等，并通過學生的自主學習、探究學習等方式增強學生學習欲望。
3、恢復心律部分及評價：采用結合籃球的一些練習，在愉快、和諧的氣氛中使學生進行充分的放松。
1、激發(fā)學生興趣：通過籃球專項活動和有對抗性質的持球游戲活動，再加以教師語言的調控，使學生產生學習的欲望。
2、學生自主：在學習技能部分，分為六個小組，啟發(fā)他們積極思考、大膽嘗試，為學生提供了自主的平臺。
3、分層次教學進行提高：設立提高組，使學生中接受能力比較強的能夠在掌握教師所傳授的部分的基礎上得到提高。
全課練習密度預計：45±2%。平均心率：135±5次/分。
60%以上學生能夠初步掌握籃球的行進間運球接單手肩上投籃技術動作30%的學生能夠進行提高難度練習并運用到教學比賽當中。
籃球的行進間運球教案篇十五
1.學生能夠說出行進間運球單手低手投籃的動作要領，命中率穩(wěn)步提高。
2.通過分組練習，小組合作，發(fā)展靈敏性、協調性及跳躍能力。
3.通過運動體驗，提高對籃球運動的興趣和勇于進取的精神。
【重點】
投籃手型，以及步伐特點。
【難點】
投籃時協調發(fā)力，動作連貫，身體協調。
(一)開始部分
1.課堂常規(guī)：體委整隊，報告人數，師生問好，教師簡要介紹教學內容，檢查服裝，安排見習生。
導入：同學們前面我們已經對籃球行進間低手投籃進行了學習，現在你們嘗試加大難度使用行進間運球低手上籃，同學們在投籃過程中思考影響到投籃命中率原因是什么?你們希望學習提高命中率的技巧嗎?今天就跟隨老師一起來學習籃球行進間運球單手低手投籃技術。
2.隊列隊形練習：齊步走與立定
組織教學：四列橫隊
要求：隊列整齊，步伐一致
(二)準備部分
1.籃球運球繞圈跑
方法：每人一球，繞籃球場邊線運球跑，在運球過程中注意運球的控制球的落點，沿邊線進行跑動。
2.籃球操：腰間繞球，膝下繞球，全身繞球
組織教學：四列橫隊體操隊形，教師邊做示范，邊提示動作要領，語言激勵學生，及時表揚鼓勵。
要求：節(jié)拍準確，動作到位，節(jié)奏感強。
(三)基本部分
1.示范
學生回答：加了運球環(huán)節(jié);右手為例，當球從地面反彈時，跨右腳拿球左腳上步起跳。
組織教學：八字隊形站位
2.講解
動作要點：(以右手投籃為例)運球后右腳跨步拿球，左腳邁步蹬地充分向前上方跳起，右手托球伴隨慣性向前上方伸展，腕指上挑，使球前旋入籃。
3.練習
(1)原地單手托舉球練習。反復做將球上舉―提肘―手指上挑球―單手接球練習。
(2)原地單手拋球入籃練習?；@下托球―伸臂―拋球練習。
(3)運球1～2次中慢速的行進間運球投籃練習。
糾錯：跑動速度與舉球的銜接不連貫，投球時出手距離不夠，未到最高點出手。
(4)快速行進間運球低手投籃練習。
4.優(yōu)生展示
組織教學：教師隨機選擇在練習過程中表現比較好的學生代表進行展示，在展示過程中要求學生認真觀察和自己進行對比，發(fā)現自己的問題并且進行糾正。
5.教學比賽―籃球三對三比賽
組織教學：學生分成3人為一組，進行籃球三對三實戰(zhàn)對抗，強調多運用今天所學的行進間運球單手低手投籃技術得分。
(四)結束部分
1.放松活動―配樂拉伸
組織教學：四列橫隊體操隊形
要求：在音樂聲中，進行拉伸活動。
2.課堂小結：教師總結學練情況，表揚先進，激勵全體學生。
3.宣布下課、師生再見、回收器材。
籃球30個、標志物12個、錄音機1臺、磁帶2盒、籃球場。
練習密度：30%～35%;平均心率：120～130次/分;運動強度：中等偏上。
籃球的行進間運球教案篇一
今天，我非常有幸參加了“吳江區(qū)小學體育學科中心活動”，我公開課的課題是《籃球：行進間運球》，之所以選擇籃球為授課內容，是因為籃球是深受學生喜愛的一項運動，具有關注度高，普及廣泛，集體性強以及強調攻守轉換等特點，是現階段體育與健康課程教學的重要組成部分。從事籃球運動有利于發(fā)展學生的力量、速度、協調性等身體素質，同時培養(yǎng)學生團結協作、機智果敢、勇于拼搏的意志品質。
本課所學的行進間運球，是籃球運球技術中的重要組成部分，是在籃球原地運球基礎上的進一步學習，能夠對學生今后學習行進間投籃以及其他籃球技術打下良好基礎。本教材的重點是手按壓球的后側上方，難點是行進間運球時手腳的協調配合。
在教學過程中，首先進行的是隊列隊形的練習，學生們展示出了較高的常規(guī)素質，熱身部分安排的是“叫號賽跑”小游戲以及專項準備活動的球性練習，通過這兩項熱身活動，以充分活動學生身體的各個關節(jié)，激發(fā)學生學習的欲望。通過示范和講解，讓學生了解行進間運球的動作結構，理解行進間運球在籃球運球技術中的重要性。在復習了原地的高運球和低運球后，組織學生嘗試練習行進間運球，通過循序漸進的方式讓學生從慢走到快走，慢跑到快跑的.運球，以便學生能更容易掌握行進間運球的技術動作。游戲部分為“叫號運球”，呼應開頭的熱身小游戲，鞏固學生的運球技術。
本課上完以后，總結出以下反思改進部分：第一，在進行隊列隊形練習時，教師應采用一些口令，指揮學生統(tǒng)一按照要求進行練習。如原地踏步走時可說“抬頭挺胸121，大腿抬高121......”；第二，本課練習密度偏小，應增加學生的練習次數，學生只有在通過不斷地嘗試與練習才能真正掌握動作要領；第三，課中應盡量減少隊列隊形的調動，如何更好地組織學生學習值得今后的教學中細細思考；第四，錄音機音樂的播放一定要確保播放功效完好。
認識不足，汲取經驗！不忘初心，砥礪前行！
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籃球的行進間運球教案篇二
行進間運球是小學籃球教學比較重要的學習內容，本堂課教學學生通過對籃球原地運球的基本功復習的基礎上，融入游戲，調動學生學習籃球的的積極性，教學采用循序漸進，由易到難，從簡到繁的教學方法，層層深入，充分激發(fā)學生運動參與的興趣，使學生在活動過程中掌握一定的知識和技能，同時在游戲活動中培養(yǎng)學生合作精神。課堂設計結構清晰，重難點突出。完成了本課的教學目標，達到了課前的預想效果。
由于她們正處于生長發(fā)育的關鍵期，男女學生開始在身材形態(tài)和體能上呈現差別，男生靈敏素質較好，好奇心強，喜歡籃球；而女生柔韌素質較好，但膽量小，不太喜歡體育運動，同時害羞，學習籃球運球技術動作，由于上肢與手段力氣不足，學生練習時往往出現球的高下不一，左右動搖穩(wěn)固性差，特殊是有的女生拍不起球，呈現籃球脫手到處滾的現象。課前教學方法的預設夠不夠全面，才是這堂課達到預期的目標的關鍵。所以我在課前的教學方法的預設和學生身體差異的預設，學習內容的循序漸進起到的關鍵的作用，學生學習效效率明顯提高，完美完成教學任務。
教學方法要靈活，我根據五年級小學生的模仿能力強的年齡特點，在講解與示范的時，利用原地運球與行進間運球作對比，讓學生從中得到行進間運球的技術動作與要領，在進行練習時，教師采用激勵的方法，發(fā)現表現好的學生給予表揚及展示，從而帶動全班同學投入練習。上完課后學生的第一句話就是很快樂，很高興，覺得這節(jié)課學習練習滿滿的，大家都在忙碌，不知不覺就下課了，都沒上夠。
學生喜歡的課堂效率高，但是也要注重合理的安排，有秩序，反之沒有秩序的課堂，忙夠嗆，效率低，學習沒有了目的性，會漸漸數去學習的動力，只有讓學生有目標，努力的方向，才會更能激起學習的欲望。才能夠真正體會到學無止境這個道理。
籃球的行進間運球教案篇三
1、在游戲中奔跑，在奔跑中健身。
2、學會利用所給的單一器材，開展多項活動。
3、開創(chuàng)學生對單一器材多種活動形式的興趣。
4、培養(yǎng)學生競爭意識，充分張揚個性，加強同伴間的友好交往和合作。
利用所給的材料——籃球，進行各種各樣的跑、跳和投的游戲。
1、重點是：提高學生參與活動的意識和行為，增強學習的主動性和自信性。
2、難點是；能否通過跑、跳、投游戲，在生理上、心理上都得到協調的發(fā)展。
為了貫徹執(zhí)行新課程標準，落實“健康第一”的指導思想，全面達成五個學習領域的目標。摸索有效的、合理的教學方法，結合本校實際，在場地、器材相對不足的`前提下，盡量采用一物多用——既能提高學生的興趣和參與活動的意識和行為；又能通過跑、跳、投來培養(yǎng)學生的競爭意識，同時又能加強同伴間的友好交往和合作。不斷促進學生心理和生理的健康發(fā)展。
“一物多用”是根據學生心理特點：求新、求異、求變，又符合新課程理念；既能激發(fā)學生的求知欲望，又能讓學生在寬松、和諧的氣氛中享受體育鍛煉的樂趣。
（一）活動準備階段。
1、常規(guī)教學。檢查穿戴，強調安全，師生問好。
2、準備活動：自由慢跑3分鐘。
（二）興趣發(fā)展階段。
今天，我們要用“籃球”開展三項活動：夾球跳躍接力、滾球接力和運球投籃接力。
先分組（可分四組，也可分八組，看場地而言），分組可由學生自己組合，教師根據實際提出要求（比如：男女搭配、強弱搭配等），組與組之間基本平衡。
1、夾球跳躍接力（場地：籃球場；距離：15米來回）。
教師示范后,由學生一起確定規(guī)則（球放的位置，途中掉球等扣分情況）。
八個組一起跳躍，中途不能用手，看哪個組先跳去又跳回，比速度。
要求：夾球自然，講究技巧，全隊配合，享受快樂。
2、地滾球接力（場地同上、距離同上）。
教師示范后，宣布規(guī)則：球不離手，15米距離來回。
要求：下蹬跑。既要注意方向，又要注意手不離球，量力而行。
3、運球投籃接力（場地：兩個籃球場；四個小組，四個半場）。
教師先示范。后宣布規(guī)則：半場球，單手運球，雙手投籃。去時右手運球，回來時左手運球，途中掉球要扣分。投籃只給一次機會，成功加分?？茨膫€隊既快又積分多。
要求：加強合作，互幫互學，體驗快樂。
（三）整體放松階段。
1、歡慶勝利：在音樂的伴奏下，師生共舞。
要求：輕松愉快、活潑。
2、師生小結：讓學生談感受，然后鼓勵先進，樹立榜樣。
（收拾器材，搞好衛(wèi)生）。
籃球的行進間運球教案篇四
本課目標制定合理、全面，符合《課程標準》和教學大綱的要求，符合學生的實際情況，具有針對性和導向性。體現了體育健康知識、基本技術、技能的傳授、身體、心理和運動能力的發(fā)展。本課技能目標為85%學生初步掌握行進間單手肩上投籃的基本知識技能，在課中學生一直處于教學和游戲的學習與練習中，練習的密度基本達到課的要求。
籃球是同學們喜歡的體育項目。一提起籃球，就會想到比賽場上的活躍、愉快、跑動、對抗、投籃等場面。由于籃球運動不受年齡、性別、人數和技術水平的限制，大家都可以參加，深受同學們的喜愛，是初中體育教學的主要內容。本堂課董老師安排籃球進間單手肩上投籃和運球接力跑的教材搭配，通過教學，讓學生掌握了單手肩上投籃的重點，突破單手肩上投籃的難點，因此董老師的教學手段安排是科學合理的。
本課的教學思路和設計符合教學內容，教學步驟清晰，組織教學嚴謹。教、學、練有機結合，并能遵循教學規(guī)律和學生認知規(guī)律，在課中教師采用分解法、完整示范法，以直觀感、誘導式進行教學，并引導學生進行評價，充分體現了新課程以學生為主體的理念。新課改后，在體育課上教師不再是主角，教師扮演的是一個指導者，一個組織者。通過教師的組織教學和語言的調動使學生對課的內容感興趣，讓他們愿意去學，愿意去練，這點很重要。在課的開始董老師在準備活動慢跑中穿插投籃的腳步練習，給學生一種新鮮感，同時教師參與其中與學生一起游戲一起活動，師生互動其樂融融。這節(jié)課老師用籃球貫穿整個教學過程。在課的開始部分用籃球的運球、高、低運球來熱身，充分起到準備活動的作用。基本部分董老師采用四組投籃比賽來提高學生的動作技術和興趣，本課最能調動課堂氣氛部分就是籃球運球比賽，幾次比賽之后課堂氣氛活躍，激情洋溢。結束部分慢跑成兩個同心圓互相放松，給人以新穎的覺。
本課課堂紀律很好，學生非常聽話，副教材的教學課堂氣氛活躍，學生積極性得到了很好的提高，并且在老師的引導下主動積極認真地進行各種內容的練習。董老師的教態(tài)自然，聲音宏亮，專業(yè)術語運用恰當，簡明扼要，讓學生一聽清晰，明了，能讓學生更容易理解教學內容和練習方法。教師的示范動作標準，準確到位，能給學生以榜樣的作用。
這節(jié)課從整體上講是成功的，能很好的完成教學任務，實現了教學目標，達到了預期效果。
下面是本人對這節(jié)課的幾點看法和建議，與大家共同探討：
1、教案中沒有體現完整的教學步驟，具體練習時間，練習次數。如果一篇完整的教案不僅董老師可以上好，任何一位體育教師拿到都可以上。
2、教師的示范應放在講解之后，這樣可以給學生一種直觀感覺。
3、一堂課的基本要求七個一。董老師基本做到了，但是教材的三個一還不夠完善，單一的身體練習和以此為核心的組合練習、游戲不夠合理，沒有巧妙的組合，趣味性不強。始終在做投籃動作。學生就會出現疲勞感。
4、在其中一個教學過程中，學生的腳步練習距離太短，在教學過程中要隨機應變，馬上讓學生后退1米就會很完美。
以上是本人個人的評課，有不足之處請大家原諒，謝謝！
籃球的行進間運球教案篇五
1、初步嘗試用竹圈拖籃球，發(fā)展幼兒在拖籃球時對籃球的控制能力。
2、樂意與同伴共同游戲，體驗籃球游戲帶來的樂趣。
3、通過游戲，理解遵守基本的游戲規(guī)則的重要性。
嘗試用竹圈拖籃球走，發(fā)展幼兒在拖籃球時對籃球的控制能力。
通過游戲，理解遵守基本的游戲規(guī)則的重要性。
籃球若干、竹圈若干、小豬貼紙、場地布置。
設計思路。
一、開始部分——熱身“籃球操”
1、幼兒手拿籃球一個跟著一個走，幼兒邊念兒歌邊走成一個大圓，（兒歌為：走走走，走走走，走成一個大籃球。）。
2、教師和幼兒一起做熱身活動。
二、基本部分——游戲“拖小豬”
1、游戲“拖小豬”
教師交待游戲名稱和玩法：“今天我們玩一個叫‘拖小豬’的游戲，你們手中的`籃球就是小豬。待會兒老師發(fā)給每個小朋友一個竹圈，請小朋友用竹圈套住‘小豬’后向前走，注意拖圈時不要讓‘小豬’跑出圈外，如果‘小豬’不聽話跑出來請小朋友趕快把它放進竹圈里然后繼續(xù)游戲。”
2、幼兒游戲。
老師巡回指導并運用語言激發(fā)幼兒活動興趣及時提醒幼兒向前拖時不要碰到別人。
3、提升難度，分組進行“拖小豬”比賽。
4、教師根據活動情況進行小結。
三、結束部分——送“小豬”回家。
小豬要回家了，請小朋友把它拖回家送到豬圈（以教師準備的籃球架代替）里去吧。
熱身運動，活動筋骨，為接下去的游戲做好準備。
教師交待游戲名稱和玩法后，先請幼兒自主游戲“拖小豬”，再組織幼兒進行“拖小豬”比賽，由易到難，循序漸進。潛移默化的教會幼兒游戲后學會整理。
籃球的行進間運球教案篇六
籃球——基本戰(zhàn)術“二攻二”側掩護（擋拆）戰(zhàn)術配合。
1、技巧—復習墊上技術；
2、游戲—運球接力。
黑龍江省教育學院主編的《體育》教材，以及相關籃球和技巧的動書籍。
教材的地位和作用。
籃球運動是深受我國廣大學生喜愛的運動項目之一，對增強體質，提高人體的各項機能有積極的作用。因籃球是一項集體項目，因此戰(zhàn)術運用顯得格外重要，“二攻二”側掩護戰(zhàn)術即是一個獨立的戰(zhàn)術又是許多綜合戰(zhàn)術的一個重要部分，它具有很強的實效性，因此籃球“二攻二”戰(zhàn)術在籃球教材中占有重要的地位。
作用：本次課戰(zhàn)術“二攻二”既是對上次課基本技術的鞏固提高和結合實戰(zhàn)的運用又為今后戰(zhàn)術練習打下堅實基礎。
一、能力目標：
1、使學生掌握終身體育鍛煉方法，初步學習籃球“二攻二”側掩護（擋拆）戰(zhàn)術；鞏固提高各項籃球專項技術。
依據：因為是第一次戰(zhàn)術練習所以初步掌握“二攻二”戰(zhàn)術，使80%學生初步掌握，同時戰(zhàn)術是由基本技術組成的，因此練習戰(zhàn)術的同時也鞏固提高了籃球的專項技術。
2、技巧鞏固提高墊上的動作技術，啟發(fā)學生創(chuàng)造性思維：男同學：前滾翻接慢起頭手倒立；女同學：燕式平衡、站立、分腿前滾翻。
依據：因為技巧是復習內容所以是鞏固提高階段，達到90%以上的學生基本掌握。
3、發(fā)展學生速度、力量、協調、靈敏素質。
依據：在整個籃球技、戰(zhàn)術中和技巧對發(fā)展學生速度、力量、協調、靈敏素質有著重要作用。
二、德育目標：
提高學生集體榮譽感，培養(yǎng)學生團結協作、拼搏進取的。依據：籃球戰(zhàn)術本身就需要隊友密切配合，掩護給同伴創(chuàng)造得分機會，能夠培養(yǎng)學生團結協作的；游戲比賽又對提高學生集體榮譽感，培養(yǎng)拼搏進取的有積極的促進作用。
重點：側掩護時腳的卡位。
重點依據：腳的卡位是掩護的重要一環(huán)，如果卡位不正確或不及時會直接造成掩護的失敗，影響整個戰(zhàn)術的運用。
難點：擋、拆的時機。
難點依據：戰(zhàn)術是相對的，時機非常重要，如果擋、拆的時機不好會造成整個戰(zhàn)術的失敗，而且這個時機是根據實際情況掌握的是不斷變化的，因此它即是戰(zhàn)術的關鍵又是難點。
籃球的行進間運球教案篇七
1、學習用按壓方法作原地運球。
2、初步學會手掌粘球的緩沖動作。
3、鍛煉股四頭肌的靜力性。
4、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
5、使幼兒學會用肢體動作配和游戲的玩法。
物質準備：籃球若干個。
一、熱身運動。
帶領幼兒排四個縱隊，根據節(jié)奏做熱身運動。
二、活動導入，教師示范。
1、以"和籃球寶寶一起玩"導入活動。
（1）師："今天我們一起來和籃球寶寶做游戲。"
（3）組織討論。
2、教師示范原地運球，注意手掌粘球的動作，幼兒認真觀察。
3、請個別幼兒嘗試運球，教師從旁指導。
注意：
1）用按壓方式運球；
2）注意手掌粘球的緩沖動作。
3）腳要像大樹生了根一樣，在原地不動。
4）幼兒練習原地運球，教師巡回指導。
三、結束部分：
1、帶領幼兒做放松運動。
2、請幼兒有序地回教室，喝水、擦汗。
圍繞目標，層次鮮明?；顒又幸杂螒虻目谖乔楣?jié)場景和孩子一起玩，幼兒絲毫不被要求和束縛。第一目標是探究運用身體的各個部位運球，這是整個活動開展的基礎。第二目標是發(fā)展幼兒的各種能力，主要是增強幼兒身體的靈活性，鼓勵幼兒大膽表現自己參與活動。第三目標是培養(yǎng)幼兒樂于助人的好品質，這一目標主要是提高幼兒的情商，為幼兒今后的身心發(fā)展奠定基礎。
籃球的行進間運球教案篇八
本課以《新課程標準》為依據，樹立“健康第一”的指導思想，教學過程中注重教學方法的改進，堅持以學生為主體教師為主導。在教學中采用循序漸進、層層深入的教學方法，讓學生在“體驗―思考啟發(fā)―感悟”中掌握運動技能，從而激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)學生自主學習、自我評價、合做探究的能力。
行進間體前變向換手運球是籃球技術中的一項基本技術，在籃球運動中，其方法簡單實用，具有動作迅速、隱蔽突然、易與其它運動銜接、保護好球等特點，是比賽中最常用的運球突破技術。通過該技術的練習不僅可以增強學生的身體素質、發(fā)展靈敏性，同時還可以很好的鍛煉學生的協調配合能力。其教學重點為球的變向和腳的蹬跨動作，教學難點為手、腳的協調配合。
本課是借班上課，對學生的情況不大了解。學生具有一定的共性，通過對本校學生的了解，高一學生應該具備了一定的籃球運球基礎與控制球能力。其中男生的基礎水平高一些，掌握了一定的基本技術，他們喜歡參與比賽，但對基本技術學習的興趣卻不高；女生的籃球基本技術水平相對較差，對基本技術學習的興趣也一般。所以在教學中如何調動學生的學習興趣，成為本課的一個難點。同時在教學目標的制定上面，男生與女生、基礎好和基礎差的學生應該體現一定的層次性。
1、開始準備部分：
充分的準備活動，可以克服身體機能活動的生理惰性，為后面的教學練習做好準備；同時原地體前換手運球練習和行進間運球練習，強調按拍球的部位及運球的身體形態(tài)，為后面的行進間體前變向換手運球打下基礎，具有一定的針對性。
2、基本部分：
通過看海報、聊nba激發(fā)學生興趣，從討論nba明星的突破而導出本課的內容：行進間體前變向換手運球，然后教師示范讓學生建立初步的動作概念。在后面的教學中讓學生回憶原地換手運球和繞場運球練習及帶著問題進行原地1~2拍體前換手運球上步練習、嘗試行進間體前變向換手運球練習、分組練習，這樣循序漸進、層層深入讓學生在“體驗―思考啟發(fā)―感悟”中掌握運動技能，從而激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)學生自主學習、自我評價、合做探究的能力。
3、結束部分：
運動后舒展的拉伸運動和正確的氣息運用可以使緊張的肌肉逐漸放松，過速的脈搏逐漸減慢恢復正常，興奮的情緒逐漸恢復平靜。最后通過課堂小結和學生的自評互評進一步提高其認知水平。
籃球的行進間運球教案篇九
1、通過學習籃球行進間急停急起運球，投籃以及教學比賽，進一步提高學生籃球基本技戰(zhàn)術水平以及學生裁判工作能力。
2、通過素質組合練習，發(fā)展學生力量、跳躍、協調性、速度等素質，培養(yǎng)學生吃苦耐勞、團結互愛等意志品質。
1、體育委員整隊，報告出勤情況。
2、師生問好。
3、教師宣布本次課內容：籃球、素質。
4、安排見習生。
要求：集合隊伍快靜齊，見習生旁聽，協助教師工作。
學生熟悉球性練習
組織教法：
1、教師講解練習的方法，即學生運用已經學過的動作或者模仿所見過的某些球星的動
作，每人一球在指定的區(qū)域內進行熟悉球性練習。
2、教師下到學生中間一起練習或做一些動作讓學生模仿。
要求：學生不能投籃。
1、行進間急停急起運球練習（8分鐘）
動作要領：運球速度快變慢，跨步急停緩前沖，急起運球慢變快，重心前移后腿蹬。
教學重點：手、腳、身體重心協調一致。
教學方法：
（1）教師先進行示范并講解動作要領。
（2）學生分兩邊看示范聽講課。
（3）學生成四列橫隊列于籃球場中線。
（4）學生分組練習。
練習方法：學生快速運球朝籃球場端線方向作急停急起動作，根據自身能力調節(jié)快慢。
（5）教師認真觀察學生動作并及時糾正錯誤。
（6）請個別學生示范，教師進行講評。
2、急停跳投練習（8分鐘）
動作要領：急停動作與運球急停相同。投籃時雙腳用力蹬地跳起，眼睛瞄準籃，抬肘伸臂，翻撥指球出手。
注意事項：前臂與手腕要控制好處手力量。
教學關鍵：向上舉球和起跳動作協調一致。
組織教法：
（1）教師講解、示范動作，學生認真觀察，注意聽講解。
（2）學生分組列于中線（圖2）。
（3）學生分組進行急停跳投練習。
要求：球不管有否投進，都只做一次投籃動作。
（4）投完籃的同學運球返回中線接到隊伍的后面。
（5）教師全場觀察學生練習情況，及時個別糾正錯誤。
3、教學比賽（10分鐘）
組織教法：學生分成人數相等的小組進行半場教學比賽，由學生擔任裁判，裁判可輪流
擔任。教學比賽結束后，教師進行講評。
4、素質練習（6分鐘）
組合練習：（1）俯臥撐8次；（2）加速跑；（3）“火車前進”
練習方法：由隊伍排頭同學開始在起點做俯臥撐8次后向前加速跑到對面端線，與此同時，下一位同學便可開始做俯臥撐練習，與此類推，依次進行。待全組同學都跑到端線后用游戲“火車前進”返回起點。先到的隊為勝，最遲到達的隊集體做俯臥撐5次。
1、放松練習
組織教法：學生成體操隊形散開，聽教師口令進行放松練習。
2、師小結本次課情況。
3、教師宣布下一次課內容、地點。
4、安排值日生還器材。
5、師生再見。
1、開始部分嚴格遵守體育課的課堂教學常規(guī)，按照常規(guī)要求進行。
2、在準備部分安排籃球熟悉球性練習，其重要目的是通過運用已經學過的動作達到鞏固和進一步提高籃球的基本技術；通過教師啟示動作學生可以自由發(fā)揮（復習已學過的運、傳接球技術或模仿球星的動作），讓學生更進一步學習籃球技術，提高學生的模仿能力，為以后的教學奠定基礎。這次課的準備部分通過讓學生自由練習，教師參與，融合師生關系，讓學生有一個自主學習的空間，充分調動學生練習的積極性，為以后教改做一般的嘗試。
3、在基本部分的籃球教學中，首先是運用體育課的基本教學方法進行籃球基本技術（行進間急停急起、急停跳投）的教學，讓學生觀察教師的言傳身教，通過觀察、模仿、達到學習的目的：其次，在籃球教學比賽中，讓學生自己組織比賽，學生自己輪流擔任裁判工作，有利于培養(yǎng)學生組織能力，進一步運用所學過的籃球基本知識于實踐中，通過實踐又可以檢驗所學過的基本知識，達到一個新的水平，最后聽教師的講評，學生自己衡量自己的籃球水平。
籃球的行進間運球教案篇十
1.練習側步走的能力及動作的協調性。
2.提高動作的靈敏度和合作能力。
皮球若干、大筐四個
一、開始部分。
1.幼兒練習單人沿線橫著走。
2.幼兒兩兩結對背對背，兩臂相挽，同時朝一個方向橫著走。
二、基本部分。
1.幼兒兩人一球練習多種玩法，請幼兒各自找個好朋友取球進行分散練習。
2.教師講解游戲規(guī)則和方法：兩只“小螃蟹”面對面或背對背，兩臂相挽，中間夾一個皮球，模仿螃蟹（兩人同時朝一個方向）橫著走。
3.幼兒自由練習，鼓勱幼兒堅持長時間不掉球。
4.討論：有什么方法能夾住球使它不掉下來。
5.幼兒再次嘗試，師個別指導。
6.游戲比賽：幼兒兩兩結伴分為四隊。當老師發(fā)出游戲開始的指令后，各隊第一組幼兒螃蟹夾球走出發(fā)，將球運至對面的筐里，馬上返回，接著第二組幼兒出發(fā)。四隊幼兒以速度快組為勝。
三、結束部分。
1.放松活動。
2.收拾材料、場地。
增強難度，在橫向行走路線中增添障礙物供孩子練習。
籃球的行進間運球教案篇十一
籃球體前變向運球。
新授課。
1.知識與技能目標
學生能夠說出體前變向運球動作要點，了解教學重點和難點。
2.過程與方法目標
通過參與活動，學生能夠在比賽中運用體前變向技術，提高學生速度、靈敏等身體素質。
3.情感態(tài)度與價值觀目標
培養(yǎng)學生吃苦耐勞的意志品質，學生能夠體驗籃球樂趣、克服困難并養(yǎng)成遵守規(guī)則的優(yōu)良品質。
1.教學重點
按拍球位置準確。
2.教學難點
下肢和上肢協調配合。
（一）開始部分（課堂常規(guī)）
整合整隊，點名報數，師生問好，檢查服裝，安排見習生。
（二）準備部分（導入熱身）
1.慢跑。
學生沿著邊線進行慢跑，當聽到老師的口令后，做高抬腿跑、小步跑、車輪跑。
2.球操。
（1）上下拋球；
（2）左右手撥球練習；
（3）左右轉球練習；
（4）胯下運球練習。
（三）基本部分（學習、練習、鞏固、展示）
1.導入：游戲（行進間運球接力）。
學生分成四組，每組人數相同，各組排頭同學聽到口令后，運球出發(fā)，到終點后返回接力下一名同學，要求不搶跑，否則罰時3秒。
要求：認真玩游戲。
組織形式：分組進行。
2.新授：通過與學生提問的方式，引出技術要點。
右腿蹬地向左跨，撥球部位右側上，屈膝跨步降重心，頂肩左推快跟上。
3.練習。
（1）原地體前運球模仿。
要求：向左側變向時，按球右側方。組織形式：集體練習。
小迷宮尋寶。
糾錯：運球時不穩(wěn)定。
籃球的行進間運球教案篇十二
2、引導幼兒熱愛籃球運動，激發(fā)熱愛祖國，為國爭光的情懷。
3、培養(yǎng)幼兒不怕困難，做事有信心，有恒心，成功一定屬于自己。
1、了解籃球運動員姚明的成常經歷，以及在賽事中的表現。
2、知道沒有事情是可以一帆風順的，只有通過不斷努力，有恒心，有信心去做才能成功。
通過姚明的故事，從而懂得不怕困難，堅持不懈才能成功的道理。
1、知道打籃球的基本知識
2、姚明打籃球時一段精彩錄象，以及圖片
3、學會拍打和投籃的基本動作
4、收集關于姚明的個人資料
1、看錄象（姚明打籃球時的精彩錄象）
請幼兒說出錄象的人正在干什么？誰投籃投的準？你知道他是誰嗎？
（孩子們目不轉睛的看著錄象，當看到姚明將球扣入籃筐里的精彩動作時，紛紛大喊：“哪，姚明，姚明，你真棒、教室里頓時一片歡呼，鼓掌孩子們完全融入到比賽中去了，當錄象完畢，提問時，他們個個積極踴躍舉手，參加討論姚明的故事）
2、認識姚明，讓幼兒了解一些關于姚明的資料，如，身高，體重，出生地，球衣號碼，場上位置，打籃球時的特點等等（當我講關于姚明的個人資料時，孩子們昂著頭認真的聽著，求知欲很強的他們連姚明的個人小細節(jié)也不愿放過，甚至有個孩子用好奇的眼神問：老師，你知道姚明叔叔今年幾歲了嗎？）
3、使幼兒初步了解nba是世界頂級的籃球協會，并請幼兒想一想，姚明為什么可以進入nba，成為登上nba的中國球（由于nba這個詞在孩子的腦海中出現的`太少，有的孩子甚至沒有聽過，因此，我在給孩子講姚明進入nba時，做了一個前期的鋪墊，把籃球運動比成一座寶塔，nba就是塔頂，使孩子對nba的`理解更簡單明了。
4、了解姚明的訓練：比賽，并出示圖片。使幼兒知道姚明在訓練當中遇到的困難，和比賽當中遇到的挫折和失敗而并未灰心，放棄，而是勇往直前，不放棄，最終取得不錯的成績，為國爭光。
5、總結
不管做什么事，只要有信心，不怕困難，不怕失敗，做到永不言棄，總有一天成功會屬于自己。
6、延伸活動：組織幼兒到室外進行投籃，拍球等活動。
通過《姚明與籃球》的社會活動，孩子們不僅認識了姚明，了解了他與籃球的故事，而且還知道中國的籃球運動，需要不斷的提高和前赴后繼才能贏得世人的喝彩。同時知道不管做什么事，僅憑一時的興趣，想達到永遠的成功是不行的，只有通過不斷的學習，堅持不懈的努力，遇到挫折不放棄，有信心，有恒心，成功才會一點點向自己靠近。
籃球的行進間運球教案篇十三
本課以“健康第一”的指導思想，以課程標準為依據，按照水平二課程目標要求，貫徹快樂健身，主動發(fā)展的教學理念增進學生的身心健康，激發(fā)學生的運動興趣，提高學生的學習熱情；以學生發(fā)展為中心，體現學生的主體地位，啟發(fā)學生思維，提高自主學習能力，培養(yǎng)良好創(chuàng)新意識和合作精神，通過小學生喜聞樂見的形式，讓學生在自主、合作的氛圍中學習、活動，引導學生通過“玩中學、玩中練”，在主動探究中了解投擲的要領，掌握投擲的正確動作，同時進一步激發(fā)學生對投擲活動的良好興趣。
行進間運球在籃球教材中是一個重要的教學內容，是學好籃球的一項必備技術，特別是可以提高學生參與籃球比賽能力，從而能真正激發(fā)學生對籃球的興趣起到基礎性的作用。并對發(fā)展學生速度、協調、耐力等身體素質有著重要的功能。
本次課是在掌握原地運球動作技能的基礎上進行教學的，主要學習行進間運球的基本動作，進一步培養(yǎng)學生對籃球運動的興趣，提高學生的運球能力，把學練活動和積極、愉快的心情融合在一起，獲得運動的樂趣和成功的體驗。
本學段學生正處于身心發(fā)展的關鍵期，學生個性天真活潑、好動，而且興趣廣泛，其模仿能力及對新鮮事物的好奇心較強。在本課時教學內容的設計中，根據小學生的心理和生理特征，我采用以游戲練習為主線，注重誘導、啟發(fā)，激發(fā)學生興趣，鼓勵學生發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)新。
1、認知目標：使學生在已經掌握的原地運球的基礎上，掌握行進間運球的技術。
2、技能目標：使學生較好地掌握行進間運球的動作方法，發(fā)展學生的反應速度、靈敏協調能力。
3、情感目標：培養(yǎng)學生的團隊意識和合作精神，拓展學生思維，激發(fā)學生的潛能，促進學生身心健康發(fā)展。
教學程序：
針對本科的目標及重、難點，我設計了以下教學程序：
（一）開始熱身部分
導入和熱身部分：通過自編籃球韻律操的練習，讓學生基本掌握籃球的基本技術動作，起到愉悅身心，充分熱身的目的，同時調動學生對籃球學習的興趣。
（二）學習提高部分：籃球行進間運球是籃球教學中最重要的技能之一，是籃球原地運球技術的加強。因此，在進行籃球行進間運球教學過程中，讓學生先復習原地單手運球的基本技術動作，再來學習本節(jié)課的籃球行進間運球，在原來的基礎上不斷加強，并進一步加深。通過抓住技術的重、難點出發(fā)，體驗運球點的位置，控制好運球的落點與高度，保持好運球的姿勢，充分體會原地運球與行進間運球特點，逐步提高學生的運球能力，通過小伙伴一起來的游戲來提高學生基本身體素質以及培養(yǎng)學生團隊競爭的意識而達到終身體育的基本理念。
（三）整理恢復部分
采取放松操讓學生的肢體得到一定程度的放松，較為舒緩的節(jié)奏使學生的身心從興奮逐漸恢復到安靜，達到放松的目的。簡要回顧總結本次課的學習內容，對學生本次課的表現進行評價。
教學效果預計：
1、預計80%以上的學生能初步掌握本科所學的動作技術。
2、預計本課學生的運動強度為中等，最高心率160次/分左右，平均心率120―130次/分左右，練習密度為45%左右。
易犯錯誤及預防
1、低頭看著球運球，不能目視前方
預防：讓學生熟練掌握籃球行進間運球，提高學生控球能力。
2、拍球的位置太后或者太前。
預防：讓學生多進行行進間運球練習。
3、運球時球的落點不是在身體的側前方，而是在身體的正前方，或球離身體太遠或者太近。
預防：讓學生掌握拍打球的后上方。
場地器材及布置：
場地器材：籃球場一塊 籃球41個球車2部 擴音器1臺 音響1臺口哨一支
籃球的行進間運球教案篇十四
本課以《體育與健康課程標準》為依據，全面貫徹“健康第一”的指導思想，堅持以學生為主，為學生提供一個自主的學習機會和平臺，使其將知識學習、實踐經驗、習慣養(yǎng)成、能力培養(yǎng)統(tǒng)籌起來，最終促使其綜合能力形成，激發(fā)學生積極思考和大膽想象，充分發(fā)揮學生的積極性、主動性、創(chuàng)造性，給學生以自學自練的時間和表演的平臺，培養(yǎng)學生在學習中去嘗試、去感受、去創(chuàng)造，體會不同的樂趣。
根據高中男生的生理、心理特點及其發(fā)展要求，從興趣出發(fā)，發(fā)展學生的上、下肢力量、協調能力，培養(yǎng)團結協作精神，展現同學的青春活力，并培養(yǎng)學生自主能力、創(chuàng)新能力。通過學習籃球技術中的行進間上籃技術，提高學生的學習興趣和綜合素質。
1、身體預熱部分：以籃球活動為主體，并通過游戲對抗練習等方式，激發(fā)學生學習興趣。
2、學習技能部分：學習籃球的行進間運球接單手肩上投籃技術，重點解決該技術中的持球時機、步法等，并通過學生的自主學習、探究學習等方式增強學生學習欲望。
3、恢復心律部分及評價：采用結合籃球的一些練習，在愉快、和諧的氣氛中使學生進行充分的放松。
1、激發(fā)學生興趣：通過籃球專項活動和有對抗性質的持球游戲活動，再加以教師語言的調控，使學生產生學習的欲望。
2、學生自主：在學習技能部分，分為六個小組，啟發(fā)他們積極思考、大膽嘗試，為學生提供了自主的平臺。
3、分層次教學進行提高：設立提高組，使學生中接受能力比較強的能夠在掌握教師所傳授的部分的基礎上得到提高。
全課練習密度預計：45±2%。平均心率：135±5次/分。
60%以上學生能夠初步掌握籃球的行進間運球接單手肩上投籃技術動作30%的學生能夠進行提高難度練習并運用到教學比賽當中。
籃球的行進間運球教案篇十五
1.學生能夠說出行進間運球單手低手投籃的動作要領，命中率穩(wěn)步提高。
2.通過分組練習，小組合作，發(fā)展靈敏性、協調性及跳躍能力。
3.通過運動體驗，提高對籃球運動的興趣和勇于進取的精神。
【重點】
投籃手型，以及步伐特點。
【難點】
投籃時協調發(fā)力，動作連貫，身體協調。
(一)開始部分
1.課堂常規(guī)：體委整隊，報告人數，師生問好，教師簡要介紹教學內容，檢查服裝，安排見習生。
導入：同學們前面我們已經對籃球行進間低手投籃進行了學習，現在你們嘗試加大難度使用行進間運球低手上籃，同學們在投籃過程中思考影響到投籃命中率原因是什么?你們希望學習提高命中率的技巧嗎?今天就跟隨老師一起來學習籃球行進間運球單手低手投籃技術。
2.隊列隊形練習：齊步走與立定
組織教學：四列橫隊
要求：隊列整齊，步伐一致
(二)準備部分
1.籃球運球繞圈跑
方法：每人一球，繞籃球場邊線運球跑，在運球過程中注意運球的控制球的落點，沿邊線進行跑動。
2.籃球操：腰間繞球，膝下繞球，全身繞球
組織教學：四列橫隊體操隊形，教師邊做示范，邊提示動作要領，語言激勵學生，及時表揚鼓勵。
要求：節(jié)拍準確，動作到位，節(jié)奏感強。
(三)基本部分
1.示范
學生回答：加了運球環(huán)節(jié);右手為例，當球從地面反彈時，跨右腳拿球左腳上步起跳。
組織教學：八字隊形站位
2.講解
動作要點：(以右手投籃為例)運球后右腳跨步拿球，左腳邁步蹬地充分向前上方跳起，右手托球伴隨慣性向前上方伸展，腕指上挑，使球前旋入籃。
3.練習
(1)原地單手托舉球練習。反復做將球上舉―提肘―手指上挑球―單手接球練習。
(2)原地單手拋球入籃練習?；@下托球―伸臂―拋球練習。
(3)運球1～2次中慢速的行進間運球投籃練習。
糾錯：跑動速度與舉球的銜接不連貫，投球時出手距離不夠，未到最高點出手。
(4)快速行進間運球低手投籃練習。
4.優(yōu)生展示
組織教學：教師隨機選擇在練習過程中表現比較好的學生代表進行展示，在展示過程中要求學生認真觀察和自己進行對比，發(fā)現自己的問題并且進行糾正。
5.教學比賽―籃球三對三比賽
組織教學：學生分成3人為一組，進行籃球三對三實戰(zhàn)對抗，強調多運用今天所學的行進間運球單手低手投籃技術得分。
(四)結束部分
1.放松活動―配樂拉伸
組織教學：四列橫隊體操隊形
要求：在音樂聲中，進行拉伸活動。
2.課堂小結：教師總結學練情況，表揚先進，激勵全體學生。
3.宣布下課、師生再見、回收器材。
籃球30個、標志物12個、錄音機1臺、磁帶2盒、籃球場。
練習密度：30%～35%;平均心率：120～130次/分;運動強度：中等偏上。