三只小豬語言教育教案(精選16篇)

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    教案編寫的過程需要不斷反思和調整,以適應學生的學習需求和教學實際情況。教案的編寫要靈活運用不同的教學策略和教學方法。歡迎大家一起分享以下教案范文,共同提高教學質量。
    三只小豬語言教育教案篇一
    1、萌發(fā)喜歡上幼兒園的情感。
    2、理解故事內容,體驗幼兒園生活的快樂。
    3、學習禮貌用語“你早”“再見”。
    故事電子大書、課件。
    一、情景導入。
    (出示電子大書小豬哭的情景)師:小朋友們,這是誰?有幾只小豬?它們怎么哭了?我們一起來聽聽一個故事《三只小豬上幼兒園》就知道了。
    二、欣賞故事。
    1、欣賞故事前半部分,了解小豬哭鬧的原因。
    教師播放課件(播放到小豬哭的位置),請幼兒欣賞。
    師:三只小豬分別叫什么名字呀?(木木、花花、嗡嗡)
    師:它們?yōu)槭裁纯扪剑?BR>    引導幼兒說出小豬哭的原因,體會小豬想念媽媽的心情、理解小豬不適應新環(huán)境、還沒有體會幼兒園的快樂而造成的不安。
    師:如果你是小豬會怎么辦呢?
    2、欣賞故事的后半部分,了解小豬喜歡上幼兒園的原因。
    師:最后小豬們會怎么樣呢,讓我們繼續(xù)欣賞故事。教師播放故事課件的后半部分。
    師:老師吹哨子喊三只小豬做什么?(比賽跑步)
    師:后來小豬有沒有哭啦?為什么?
    教師小結:小豬體會到了上幼兒園的快樂,所以就不哭了,也樂意上幼兒園了。
    再次播放故事課件,完整欣賞故事。
    3、學習禮貌打招呼。
    師:三只小豬早上去幼兒園的時候,看到了很多的小豬,它們是怎么做的?(主動和其他的小豬說早上好)
    師:你們來到幼兒園,會怎樣向小朋友、老師打招呼呢?我們一起來學一下吧。
    幼兒模仿剛來到幼兒園,禮貌地打招呼。
    師:放學的時候三只小豬和老師說什么呀?(老師再見)
    師:放學的時候,你會怎樣跟老師說呢?我們一起來學一下吧。
    幼兒模仿放學時間跟老師說再見。
    三、分享交流,體驗上幼兒園的快樂。
    師:你喜歡上幼兒園嗎?
    師:你喜歡在幼兒園做什么?
    師:幼兒園里有什么好玩的地方和快樂的事情?
    四、活動小結。
    師:小朋友剛上幼兒園,由于不熟悉環(huán)境、不習慣離開爸爸媽媽,會哭鬧是很正常的,只要小朋友們積極、大膽地和同伴、老師一起玩游戲,就會體會到上幼兒園的快樂,一定會喜歡上幼兒園的。
    導入活動也可以利用小豬手偶等幼兒喜歡的道具吸引幼兒導入活動。
    1、在班內布置幼兒情緒表現欄,讓幼兒用笑娃娃和哭娃娃的臉譜卡來表達
    自己的感受,引導幼兒認識自己的情緒。
    2、利用來園、離園活動提示幼兒用禮貌用語。
    語言區(qū):投放幼兒用書,鼓勵幼兒閱讀。
    美工區(qū):投放小豬圖畫,讓幼兒進行涂色等。
    主題墻布置三只小豬和小朋友開心上幼兒園的情景。
    請幼兒把圖書帶回家,請家長在睡前給幼兒讀故事《三只小豬上幼兒園》,體驗故事中三只小豬上幼兒園開心快樂的心情,幫助幼兒盡快適應幼兒園生活。
    當幼兒情緒不愉快時,鼓勵幼兒像小豬一樣加入小朋友們的活動,轉移不愉快情緒。
    三只小豬語言教育教案篇二
    1、理解故事內容,感受三只小豬團結友愛互助的美好情感。
    2、進一步加深幼兒對房屋材料的認識,讓幼兒懂得我們的房屋不僅要美觀大方,而且要結實牢固,讓幼兒初步了解房屋的防雷防震性。
    3、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
    4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習慣。
    三只小豬語言教育教案篇三
    1、養(yǎng)成在活動中認真聽,仔細看的習慣。
    2、通過看和聽這則故事,能懂得其中蘊涵的道理。
    多媒體課件
    今天我?guī)砹恕度恍∝i》的故事,我們一看!
    請兒童說說故事中講了什么事情?
    老大(老二、老三)造了什么材料的房子?。?BR>    不同材料房子的特點是什么?誰的房子最堅固?
    小豬的房子蓋好了之后,發(fā)生了什么事情啊?聽了這個故事你懂得了什么樣的道理?
    兒童在角色游戲中合作演繹這個故事。
    三只小豬語言教育教案篇四
    教學內容:通過圖畫書《三只小豬》指導寫話。
    教學過程:
    一、回顧情節(jié)。
    2.學生簡單回顧故事情節(jié)。
    二、讀寫互動。
    1、重點回憶三只小豬來到《武士屠龍》部分。
    2、指導說話。
    (1)回顧《狼和小羊》的故事。
    (2)狼不想再爭辯了,向小羊身上撲去,這時,會發(fā)生什么事情?三只小豬會怎樣勸說小羊?(出示句式:老大說:“”
    老二說:“”
    老三說:“”)。
    (3)小羊跟著三只小豬跑到了故事的外面,狼這時還不知道,正往小羊身上撲呢!接下來會發(fā)生什么事情?引導學生說說狼的狼狽樣及尋找小羊的樣子。(出示句式:狼說:“”)。
    (5)根據板書,將故事從頭到尾編一編。
    (6)鼓勵創(chuàng)新:你也可以重新找一個故事,當故事中的主人公正遇到危險或困難時,讓三只小豬去救它,寫清楚”三只小豬勸主人公、敵人找主人公、主人公感謝三只小豬的過程就可以了。
    3、指導寫話。
    (1)學生寫話,教師巡視指導。
    (2)反饋。
    三只小豬語言教育教案篇五
    離開爸爸媽媽,面對陌生的環(huán)境,初入園的孩子往往會無所適從。頻繁的說教和安慰往往效果不大,而貼近孩子生活的故事則會收到事半功倍的效果?!度恍∝i上幼兒園》正是一個反映初入園孩子心理和行為的閱讀材料,它容易引發(fā)孩子的共鳴,從而幫助孩子渡過入園難關。
    1、學習有序地翻閱圖書。
    2、學習跟別人打招呼,會使用禮貌用語“你早”“再見”。
    3、感受上幼兒園的快樂。
    1、教師用大圖書一本,幼兒用小圖書每人一本。
    2、木偶:小猴、小狗、小貓。
    1、教師操作木偶小猴進行表演,引導幼兒與小猴互相問好。
    (1)小猴愉快地出場,和幼兒打招呼:“嗨,你好!我是快樂的小猴。”
    (2)引導幼兒和小猴打招呼:“小猴,你好!”
    (3)教師問小猴:“你今天為什么這么高興呀?”小猴高興地說:“今天我上幼兒園了!”
    2、以同樣的方式表演小狗、小貓高高興興上幼兒園的情景。
    1、出示大圖書,引出故事。
    教師(出示圖書封面):三只可愛的小豬也來了,它們也要去上幼兒園。它們的表現怎么樣呢?我們來猜一猜。
    2、師幼一起閱讀故事。
    教師引導幼兒跟隨教師的講述,學習一頁一頁有序地閱讀小圖書。注意根據幼兒翻閱相應圖頁的情況適當調整講述速度,并進行個別指導。
    教師:他們剛上幼兒園的時候是怎么樣的?
    教師:其他小豬是怎么幫助他們的?
    教師:他們后來愿意上幼兒園了嗎?為什么?
    1、幼兒自主閱讀圖書,教師指導。
    輔助提問:
    你認識這三只小豬了嗎?他們各穿什么樣的衣服?
    你能從他們的動作和表情中猜出他們的心情嗎?
    2、交流、分享。
    教師:三只小豬在幼兒園的'動作和表情有什么變化?
    教師:他們?yōu)槭裁磿羞@樣的變化呢?
    3、學習三只小豬來園和離園時的禮貌用語。
    教師:三只小豬都很有禮貌,他們去幼兒園是怎么和老師打招呼的?
    教師:他們離開幼兒園的時候和老師是怎么打招呼的?
    教師:你喜歡上幼兒園嗎?
    教師:你喜歡在幼兒園做什么?
    教師:幼兒園里有什么好玩的地方和快樂的事情?
    教師:如果你是小豬,會怎樣上幼兒園?
    1、在班內布置幼兒情緒表現欄,讓幼兒用笑娃娃和哭娃娃的臉譜卡來表達自己的感受,引導幼兒認識自己的情緒。
    2、利用來園、離園活動鞏固幼兒對禮貌用語的學習。
    牧場里開滿了花朵,蜜蜂嗡嗡嗡地飛來飛去。
    就在這個時候,三只小豬——木木、花花和嗡嗡出生了。
    三只小豬每天在牧場里跑來跑去。調皮搗蛋。
    豬媽媽和豬爸爸商量道:“送孩子們到幼兒園去吧。怎么樣?”豬爸爸說:“好的!”
    第二天,三只小豬跟著媽媽到小豬幼兒園去了?!巴?!這么多小豬??!”三只小豬嚇了一跳。
    來,大家先來打個招呼:“老師早!”“小朋友早!”
    忽然,木木大聲哭起來:“媽媽不見了!”于是,花花和嗡嗡也跟著哭叫:“媽媽……媽媽……”
    小朋友們開心地做體操去了,三只小豬卻一直往牧場那邊看。
    老師親切地說:“來!我們一起賽跑,跑到那邊摸一下白楊樹后才能跑回來哦!看看誰能跑第一!”
    “我這里有空位呢?!薄皝?,排我這里?!逼渌∝i幫助他們排好了隊。
    “預備——跑!”真快!真快!三只小豬都跑得好快。
    放學了,媽媽來接三只小豬了?!袄蠋熢僖姡 薄靶∨笥言僖?!”三只小豬告訴老師和小朋友:“我們明天還來玩,我們喜歡上幼兒園了。”
    三只小豬一路賽跑回牧場去了。
    三只小豬語言教育教案篇六
    1、通過聽聽、看看了解故事情節(jié),引導幼兒養(yǎng)成勤勞、勇敢、團結的美德。
    2、在熟悉故事情節(jié)的基礎上,嘗試進行故事表演。
    環(huán)境創(chuàng)設
    vcd
    在熟悉故事情節(jié)的基礎上,嘗試進行故事表演。
    叫到面前鄭重其事地說:“你們已經長大了,應該獨立生活了,等你們蓋好自己的房后就搬出去住吧?!?BR>    1、三只小豬各自有什么本領?三只小豬造得房子有什么不同?
    2、大灰狼怎樣推倒老大、老二的房子?
    3、為什么推不倒老三的房子?
    4、三只小豬用什么辦法對付大灰狼的?
    5、你們想像哪只小豬學習?為什么?
    師:在老三身上具有勤勞、勇敢、團結的美德。希望小朋友們也能像他一樣。
    熟悉故事后,孩子按自己的意愿選擇角色(豬媽媽、老大、老二、老三、大會狼)
    三只小豬語言教育教案篇七
    1、養(yǎng)成在活動中認真聽,仔細看的習慣。
    2、通過看和聽這則故事,能懂得其中蘊涵的道理。
    多媒體課件。
    1、導入:今天我?guī)砹恕度恍∝i》的故事,我們一看!
    3、分段播放,不同材料房子的特點是什么?誰的房子最堅固?
    幼兒在角色游戲中合作演繹這個故事。
    三只小豬語言教育教案篇八
    對于幼兒來說,規(guī)則是一個較抽象的概念,如果單純的教學是十分枯燥的。孩子沒了興趣,目標也很難達到。要讓課堂變有趣生動吸引孩子,教師在上數學活動時應從教具、語言、情景創(chuàng)設到引導的方向來吸引孩子?!度恍∝i》這個故事幼兒已經很熟悉了,對故事也有了一定的了解,也可以很好的把故事里的對白很好的講述出來,我希望在這次活動中幼兒不僅僅是對豬的熟悉,也可以融入故事中,來扮演的角色從中知道做事不要圖省力這個生活道理,由此設計這次游戲。
    1、樂于參與《三只小豬》的表演游戲,從中體驗表演帶來的快樂。
    2、鼓勵幼兒能運用形象的語言、動作、表情大膽進行表演。
    3、懂得遵守游戲規(guī)則,與同伴友好地合作游戲。
    1、豬媽媽、豬老大、豬老二、豬小弟、豬爸爸、大大狼的頭飾若干各,和優(yōu)秀獎章若干各。
    2、物資材料準備;
    一些足夠幼兒使用的小的泡沫,若干放小的泡沫地的小籃子若干個、廢舊的牛奶箱搭建成草房、木房、磚房等等。
    豬媽媽豬、老大大、豬老二、豬小弟、豬爸爸、大大狼的服裝和道具。
    3、環(huán)境準備;裝飾故事背景。
    一、以看表演的形式引入,激發(fā)幼兒的興趣。
    請個別幼兒表演《三只小豬》,教師提出看表演的要求:
    師:小朋友知道我們一會要玩什么游戲嗎?你們喜歡玩表演游戲嗎?
    師:在游戲之前,我先請小朋友來看精彩表演《三只小豬》,在看的時候老師我啊有兩個要求:
    1、小觀眾要認真看他們的表情、動作
    二、以討論的方式,來回顧上次游戲的故事內容。
    師:剛才你看了表演你覺得怎么樣?誰表演的好,好在哪里。
    三、提出游戲要求及場地的安排:
    (1)學會和同伴合作協(xié)商,遇到困難一起想辦法解決,表演完要交換道具。
    師:小朋友表演一遍完了要記住交換道具,要學會和別人商量合作表演。知道了嗎?如果遇到困難先自己想辦法,或者是和同伴商量一起解決。
    (2)鼓勵幼兒注意動作、表情、語氣的表現。
    師:在表演時,我們要把我們最美的動作,最漂亮的表情,最好聽的語氣都好好的展現出來,這樣的話我們就是優(yōu)秀的小演員了。所以我們要加油哦!
    (3)教師介紹表演場地的安排。
    師:好,現在請小朋友想想今天自己要表演什么,自己想去哪一組,想演什么的角色。想好的小朋友可以自由到那個地方去表演了。
    一、幼兒游戲,教師觀察指導。
    1、重點引導幼兒用形象的語言、動作、表情進行表演。
    2、觀察幼兒協(xié)商合作游戲的情況、場地布置的情況和收拾道具的情況。
    4、師幼互評,分享交流表演體驗。
    1、制作表演評比表格。從動作、表情、語言三方面進行評比。
    師:先請第一組派一個代表來說,你覺得你們組上面三個哪個表演的是比較好?
    二、提出游戲中遇到的困難,并想辦法解決。
    1、師:在游戲中你遇到了什么困難?你們是怎么解決的?如果沒有解決,我們一起來想辦法一起來解決。
    2、師; 小朋友在玩游戲中一定有很多開心的事情,誰來和小伙伴們一起說一說,一起分享一下下。
    回家時和爸爸媽媽家里的人一起參與《三只小豬》,這個游戲,從中感受溫馨快樂的表演
    大班音樂活動
    三只小豬語言教育教案篇九
    1、請上次游戲過程中的個別幼兒分別示范表演豬媽媽、小豬和大灰狼。
    2、請一組幼兒示范利用各種材料裝扮角色及相互協(xié)助情況。
    3、提出表演要求。
    (1)生動形象、夸張地表現不同角色性格特征。
    (2)用心裝扮自己所扮演的角色,注意相互幫忙。
    4、幼兒分組游戲。
    5、評價:
    學習評價自己或他人的表演情況。
    6、拋出問題:
    怎么擺放道具更便于我們收拾?
    三只小豬語言教育教案篇十
    1、能看懂圖片的意思學著邊看邊講述故事。
    2、通過故事知道以后再做事前,要動動腦筋,不能圖省力。
    3、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣,激發(fā)閱讀興趣。
    4、能大膽、清楚地表達自己的見解,體驗成功的快樂。
    5、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達能力。
    大圖書
    二、教師講述,三只小豬離開媽媽各自去蓋房子,他們各自都有自己的心思。
    1、大豬怎樣想的,這樣想法對還是不對嗎?
    2、二豬怎樣想的,這樣想法對還是不對嗎?
    3、三豬怎樣想的,這樣想法對嗎?
    三、接著看圖書,房子蓋好后,發(fā)生了什么事?
    1、誰來了?大豬的房子怎樣了?它怎么辦?
    2、二豬的房子怎樣了?它們怎么辦?
    3、最后他們躲在誰的房子里,三豬的房子安全嗎?
    4、為什么三只小豬最后都沒有被大灰狼吃掉?
    四、完整聽故事一遍。給故事取個名字
    五、幼兒自由講述,想一想,你們喜歡那只小豬?為什么?以后做事前,要向它學習什么?
    本活動結合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注意力,在整個過程中幼兒的興趣被激發(fā)了。幼兒能大膽的說,想象力得到很好的發(fā)揮。動靜搭配合理,幼兒得到綜合性的發(fā)展。本活動提高了幼兒的動手動腦能力。但是在活動過程中我發(fā)現有些幼兒的語言表達能力較弱,連貫性不夠,還需要進一步加強。
    三只小豬語言教育教案篇十一
    1、積極參與表演,嘗試與同伴構思想象新情節(jié)的表演,掌握各角色的對話及動作,合理運用道具進行表演。
    2、能發(fā)現表演中出現的問題并能協(xié)商解決。并能較客觀地評價自己和他人的表演,聽取別人對表演有幫助的建議,不斷提高表演水平。
    3、在表演過程中,分工合作,完成角色任務,為觀眾提供周到的服務和細心的幫助。
    4、通過活動幼兒學會游戲,感受游戲的樂趣。
    5、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。
    自制草房、木房、磚房,鼓、自制頭飾、衣服若干件。
    1、分配角色、提出游戲要求
    師:今天小朋友插牌都選了什么角色?請你們先向大家介紹一下。
    提出問題,鼓勵幼兒嘗試解決。
    師:在上一次游戲中,有一個觀眾看了我們的表演給我們提了一個建議,說我們4只大灰狼在吹那個風的時候風很小,不太像很大很大的風。那你們覺得怎樣才能像更大的風來了呢?需要什么道具?風可以做哪些動作?做風的小朋友什么時候上場什么時候下場?那里有一個百寶箱,里面我們收集了一些東西等會試試能不能用得著。
    師:那等會團長在給大家開會的時候就可以商量一下這個風的問題,再給yy演出團的團員們提出一些要求。
    2、幼兒自由開會提出今天游戲規(guī)則和要求,并準備好道具、頭飾。
    3、童話劇表演開始:
    1)團長宣布演出開始。
    2)表演。
    3)工作人員中場服務。
    4)結束表演,謝幕。
    4、師生共同點評今天游戲情況。
    三只小豬語言教育教案篇十二
    1、傾聽音樂,嘗試隨樂表演故事《三只小豬》的基本情節(jié)――蓋房準備、房子建造、大灰狼來了。
    2、在蓋磚房子動作的基礎上,嘗試探索蓋木房子和草房子的動作;在"大灰狼來了"的情境中,根據不同的小豬角色做出相應的動作反應,3、鍛煉快速反應和保持造型的能力。
    3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣,學說普通話。
    4、能認真傾聽同伴發(fā)言,且能獨立地進行操作活動。
    1、經驗準備:幼兒已聽過《三只小豬》的故事。
    2、物質準備:《三只小豬》音樂。
    一、故事引入,激發(fā)幼兒參與的興趣。
    教師:小朋友,你們都有聽過《三只小豬》的故事吧,那最厲害的是哪一只豬呀?豬老三是怎樣蓋房子呢?今天我們來學學吧。
    二、初步感受樂曲,跟隨音樂表現"豬老三蓋房子"的動作。
    2、再次傾聽,并隨音樂做動作。
    提問:剛才豬老三造了四個房間,哪四個房間?
    3、再次傾聽音樂,引導幼兒說說蓋一個房間需要搭幾個磚頭。
    4、師幼扮演小豬蓋房子的角色,嘗試用打地基、搬磚頭等動作表現音樂中小豬蓋房子的故事情節(jié)。
    三、嘗試創(chuàng)編"豬老大和豬老二蓋房子"的動作,隨音樂表現"小豬蓋房子"的故事情節(jié)。
    2、隨音樂表現"豬老二蓋房子"的故事情節(jié)。
    3、啟發(fā)幼兒依據草房子嘗試自編蓋房子的`動作。
    教師:豬老二的房子是一塊一塊的木板往上疊,那豬老大的草房子,怎么疊呢?
    4、隨音樂表現"豬老大蓋房子"的故事情節(jié)。
    5、隨音樂完整玩"小豬蓋房子"的游戲。
    四、循環(huán)游戲教師:磚頭房子蓋得太結實了,大灰狼沒轍了,看來只能換個地方去抓小豬了。
    區(qū)域活動:小舞臺表演中可以繼續(xù)鞏固這個游戲,也可以根據角色來進行童話劇表演。
    1、《三只小豬》是孩子們非常熟悉的故事,《三只小豬》的音樂給孩子們展現的就是故事的情節(jié)。音樂節(jié)奏鮮明,詼諧有趣,十分符合孩子們的欣賞口味。在整個活動中,孩子們都能夠情緒高漲地參與到活動中去。
    2、在蓋房子的活動中,大家通過感受和游戲,懂得了做任何事情不能怕吃苦,不能偷懶。
    3、教師的投入在活動中十分重要,教師模仿小豬動作不能忸怩作態(tài),要把自己看成是一只小豬,和孩子們一樣游戲,帶動和感染孩子。
    4、由于這一音樂活動是以比較開放的活動形式出現,很多時候是幼兒通過自己的理解來進行表現,所以教師的應變能力很重要,要能跟得上孩子們的思路,并盡可能地走在孩子的前面,支持他們在活動中的表現,幫助他們解決遇到的困難和問題。
    5、教師在活動中應注意提升幼兒的表現力,及時地肯定和鼓勵幼兒做出來的動作,同時規(guī)范幼兒在游戲中的動作節(jié)奏。
    三只小豬語言教育教案篇十三
    1、 利用積木長、寬、高不同的高度搭建高樓,嘗試用目測、比較等方法比出高矮。
    2、 體驗造高樓的成功感,體驗造高樓的樂趣。
    ppt課件、積木(每位幼兒人手五塊)。
    1、(出現下半身有遮擋的兩只小豬,小豬有高矮區(qū)別,給矮個小豬墊上磚塊,使它從正面看上去反而是高的。)
    小結:在比較高矮是可以用目測,用眼睛看的方法來發(fā)現高和矮。
    2、 小豬們不同意,去掉遮擋物
    提問:現在是哪只小豬高呢?為什么和剛才的不一樣了呢?你們平時是怎么比高矮的?站在哪里比的?如果踩在磚頭上跟你比你同意嗎?(不公平)
    小結:比較高矮的時候,需要站在同一個平面上進行。
    3、 取出第三只小豬
    提問:現在第三只小豬也到了,誰最高,誰最矮?請你幫它們從高到矮排排隊。
    小結:高矮是通過比較才知道的,而且比的方法有很多種。
    1、 取材料和提要求
    2、 造高樓
    提醒幼兒用五塊磚來蓋房子,鼓勵幼兒盡快蓋好房子,節(jié)約時間。
    提問:為什么用同樣的五塊磚造的房子不一樣高呢?
    用三塊磚來探索不同的擺法:最高的,比較高的,最矮的。
    小結:原來磚塊擺的不一樣,高度也不一樣,豎著擺最高,側著擺比較高,躺著擺最矮。
    3、 比高矮
    提問:那棟樓最高?(現高矮不明顯的樓房)問:怎么能比出它們的哪個最高?
    師用身體來幫忙,逐個比較,并用即時貼做標記。
    小結:高矮差距不明顯是可以利用自然工具,來進行比高矮。
    師:交給你們一個重要的任務,請你們把剛才用的磚塊齊齊的放到這里來,然后來找老師,下次我們再玩。
    活動中采用了直觀可操作的教具,符合幼兒思維特征,充分調動起了幼兒參與學習的主動性。整個活動設計很完整,通過教師恰到好處的引導,引發(fā)幼兒自主探索,得出結論?;顒又幸龑в變禾剿魅龎K磚如何擺放就可以是最高、不高不矮、最矮時,孩子們在不高不矮的擺放上遇到了困難,教師能隨機應變,先讓幼兒把最高的和最矮的擺放好,在此基礎上,再引導幼兒擺放不高不矮時,孩子們顯然很快就得出了結論。但在每次小結時,應語氣放慢,重點強調。
    三只小豬語言教育教案篇十四
    1、理解《三只小豬》的故事內容,初步掌握故事情節(jié)。
    2、讓小朋友初步理解勤快和懶惰的'含義。
    3、豐富小朋友的詞匯:呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶惰。
    《三只小豬》的動畫片;故事圖片;詞匯字卡。
    豐富小朋友的詞匯:呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶惰。
    引導小朋友初步理解勤快和懶惰的含義。
    1、以音樂進場,組織小朋友觀看多媒體電教。
    2、教師讓小朋友坐好,并讓小朋友欣賞《三只小豬》的故事。
    3、發(fā)散思維。
    (3)后來為什么草房子、木房子倒了,而磚房子沒有倒?
    (4)最后大灰狼怎么樣了?
    4、教師逐步出示《三只小豬》的圖片,進行創(chuàng)造性講述。
    教師引導幼兒對圖片進行邏輯性排序、討論,并進行講述,教師進行指導,分三個步驟進行:
    (1)教師根據故事情節(jié),逐步出示圖片。
    (2)讓幼兒觀察圖片說出自己的想法,然后討論,最后排序。
    (3)豐富小朋友的詞匯:呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶惰。
    5、教師完整講述故事。
    6、結合現實教育小朋友做勤快的人。
    7、教師小結:
    通過這個故事,告訴我們小朋友,嘟嘟是一個非常勤快的小豬,我們小朋友要向它學習,做一個勤快的好孩子,教師引導幼兒隨《勤快人和懶惰人的音樂做游戲,活動延伸:
    搜集有關勤快人的動作圖片,在區(qū)域中展示,大家分享并學習,讓幼兒學習做一個勤快人。
    1、《三只小豬》是孩子們非常熟悉的故事,《三只小豬》的音樂給孩子們展現的就是故事的情節(jié)。音樂節(jié)奏鮮明,詼諧有趣,十分符合孩子們的欣賞口味。在整個活動中,孩子們都能夠情緒高漲的參與到活動中去。
    2、在蓋房子的活動中,大家通過感受和游戲,懂得了做任何事情都不能怕苦,怕累,更不能偷懶。
    3、教師在模仿小豬動作時,要把自己看成是一只小豬,和孩子們一起游戲,帶動和感染孩子。
    4、音樂活動是以比較開放的活動形式出現,幼兒通過自己的理解來進行表現,所以教師的應變能力很重要。要能跟的上孩子們的思路,幫助他們解決遇到的困難和問題。
    5、教師應及時的肯定和鼓勵幼兒做出來的動作。
    三只小豬語言教育教案篇十五
    1、理解故事內容,感受三只小豬的可愛形象,懂得造房子要付出辛勤的勞動。
    2、能用比較完整的語言回答問題。
    1、掛圖20號;《小朋友的書·勤勞的人們》。
    2、簡筆畫草房子、木房子、磚房子的圖片。
    3、豬媽媽、小豬和大灰狼的頭飾。
    1、引出話題教師出示掛圖進行講述:有三種房子:一是草房子、二是木房子、三是磚房子,你認為哪種房子最結實?為什么?你們覺得哪種房子最結實呢?我請小朋友們開動小腦筋,想一想為什么你覺得這種房子最結實,我要請手舉得很端、很漂亮的小朋友,嗯,我請???回答~~ 接下來請???他們都有自己的想法,都很積極的開動小腦筋(——————)
    2、引出故事豬媽媽有三個孩子,呼呼、嚕嚕和嘟嘟。有一天,豬媽媽說:孩子們,你們都長大了,每個人出去造一間房子,看看你們誰的本領大。小豬們會造哪種房子呢?我們來聽一聽故事《三只小豬造房子》。教師第一遍講述故事:以大概整體陳述為主,暫不出圖片加掛圖,讓孩子有一個想象的緩沖期)
    4、游戲“三只小豬造房子”。用草房子、木房子、磚房子圖片布置場景,教師扮演大灰狼,幼兒扮演豬媽媽和小豬,邊學講故事邊游戲。聽完故事,我們一起來玩一下這個故事里的游戲,我要請表現好的小朋友扮演豬媽媽和小豬,我來表演豬媽媽,看誰的手舉得端正又漂亮?那我們先來試一遍。
    這是草房子、這是木房子、這是磚房子……豬媽媽有三個孩子,呼呼、嚕嚕和嘟嘟……
    5、幼兒討論
    那么現在我要給大家發(fā)這本書看一看這整一個故事,小朋友們先自己看,看完后有什么想問的,請你提出來,我們一起來討論;還有你最喜歡哪只小豬?如果是你,你會造什么樣的房子,請你們自己想象,還有告訴大家為什么你會造這樣的房子(小朋友自己閱讀自己的書)
    三只小豬語言教育教案篇十六
    1、通過游戲,感受樂曲歡快、詼諧的情緒。
    2、通過創(chuàng)編搭建不同的房子的動作,進一步感受樂曲中跳躍、頓挫的節(jié)奏。
    3、主動參與創(chuàng)編游戲活動,體驗合作的快樂。
    4、體會集體合作游戲的快樂。
    5、考驗小朋友們的反應能力,鍛煉他們的個人能力。
    重點:主動參與創(chuàng)編游戲活動,體驗合作的快樂。
    難點:感受樂曲詼諧的情緒,感受樂曲中跳躍、頓挫的節(jié)奏。
    1、錄音機、《三只小豬》樂曲磁帶、小豬頭飾、小豬尾巴。
    2、各種小豬神態(tài)圖片,貼有點子的圓形、正方形、三角形,供幼兒游戲時使用
    一、幼兒聽音樂,自然進入活動室。
    二、欣賞音樂《三只小豬》
    三、觀看情景表演:
    教師根據音樂的節(jié)奏和情緒進行表演,表現出小豬蓋房子時的情形。
    四、幼兒嘗試創(chuàng)編“蓋房子”情景。
    五、表演游戲
    六、活動結束:
    小豬蓋房子累了,我們休息吧。小豬伴著舒緩的音樂漸漸睡去。
    1、《三只小豬》是孩子們非常熟悉的故事,《三只小豬》的音樂給孩子們展現的就是故事的情節(jié)。音樂節(jié)奏鮮明,詼諧有趣,十分符合孩子們的欣賞口味。在整個活動中,孩子們都能夠情緒高漲的參與到活動中去。
    2、在蓋房子的活動中,大家通過感受和游戲,懂得了做任何事情都不能怕苦,怕累,更不能偷懶。
    3、教師在模仿小豬動作時,要把自己看成是一只小豬,和孩子們一起游戲,帶動和感染孩子。
    4、音樂活動是以比較開放的活動形式出現,幼兒通過自己的理解來進行表現,所以教師的應變能力很重要。要能跟的上孩子們的思路,幫助他們解決遇到的困難和問題。
    5、教師應及時的肯定和鼓勵幼兒做出來的動作。
    ?小百科:豬是脊椎動物、哺乳動物、家畜,古雜食類哺乳動物。分為家豬和野豬?,F在一般認為豬是豬科的簡稱。豬依據品種的不同,體貌特征也各不相同。但通常以耳大,頭長,鼻直,腰背窄為主要形體特征。毛發(fā)較粗硬,根據品種不同,分為白色、粉色、黑色、棕色及花色。