寫心得體會可以促使我們思考自己在某個領域的成長和進步，并提出進一步提高的計劃。完美的心得體會應該注重思辨和分析，而不僅僅是感性的傾訴。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀心得體會，希望能夠對大家有所啟發(fā)。
杜郎口培訓心得體會篇一
杜郎口，是一款烈性白酒，具有口感獨特、香氣濃郁的特點。作為中國酒文化的重要組成部分，杜郎口酒在不少人心中擁有獨特的地位。固然，對于喜食白酒的人士來說，品嘗一種佳釀總是一種享受。我不是一個酒鬼，但也特別熱衷于品鑒白酒。在接觸了一段時間的杜郎口之后，我漸漸發(fā)現(xiàn)這種酒的魅力所在。
首先，在我感受到杜郎口獨特的口感和香氣時，我深深被它所吸引。杜郎口酒有著烈性的辣味，但并不刺激口腔，反而讓人有種溫暖的感覺。與其他白酒相比，它的口感更加圓潤細膩，入口后味得非常濃郁，留香時間也較長。尤其是在品嘗過程中，杜郎口酒的香氣令人難以忘懷。無論是開瓶時所散發(fā)出的薄荷和松柏的清香，還是倒入杯中時所散發(fā)出的熏雞翅的香氣，都讓人流連忘返。杜郎口酒的口感和香氣讓我對它的魅力越來越著迷。
其次，杜郎口酒不僅是一種普通的飲品，更是一種文化的體現(xiàn)。在中國，酒文化已經有著幾千年的歷史，而杜郎口酒則是酒文化中濃墨重彩的一筆。杜郎口酒的制作工藝獨特而繁瑣，需要經過多次蒸餾、陳釀等環(huán)節(jié)，才能釀造出這獨特的美酒。在品飲杜郎口酒的過程中，我更能體會到文化底蘊的內涵。每一次品嘗，都似乎與中華傳統(tǒng)文化的某個方面有著緊密的聯(lián)系，深深感受到作為中國人的驕傲與自豪。
第三，杜郎口酒可以是人們交流溶洽的橋梁。人們相聚的場合中，適度的烈酒能夠讓人們更加放松和開心。在與朋友共飲杜郎口酒的時候，大家總是喜歡相互敬一杯，這不僅是一種禮節(jié)，也是一種友誼的象征。通過杜郎口酒，我們可以更加親密地交流，溝通彼此的心聲。杜郎口酒似乎具有某種魔力，讓那些囿于口舌之間的隔閡煙消云散，使人們能夠更加坦誠地溝通和交流。
第四，杜郎口酒也有助于人們的身心健康。適量飲酒有助于血管舒張、血液循環(huán)等，對改善體內代謝有著積極的作用。同時，杜郎口酒還含有多種對人體有益的微量元素，如鋅、鐵、鉀等，能夠提供給人體所需的營養(yǎng)。當然，過量飲酒則會對身體健康造成危害，適量飲用杜郎口酒才是最佳的健康選擇。
綜上所述，杜郎口酒是一款獨特且迷人的美酒。無論是其獨特的口感和香氣，還是其體現(xiàn)的深厚文化內涵，都讓我深深陶醉其中。杜郎口酒不僅是一種美好的品飲，更是一種與人們交流、促進健康的媒介。希望在未來的日子里，我可以品味到更多不同口感的杜郎口酒，感受到更多中國傳統(tǒng)文化的魅力。
杜郎口培訓心得體會篇二
自從2017年以來，作為一名年過花甲的創(chuàng)業(yè)者，我一直在探索著如何在移動互聯(lián)網(wǎng)時代，讓我的企業(yè)更好地立足于市場。直到我遇到了杜郎口模式，才讓我找到了一條切實可行的道路。通過這種模式，我的企業(yè)在經過了短短兩年的時間之后，已經成為了同行業(yè)中的佼佼者，不斷發(fā)展壯大。今天我將分享一下我的心得體會。
杜郎口模式是一種商業(yè)管理模式，名字來源于四川省奉節(jié)縣的杜郎口鎮(zhèn)，是我們國家著名的旅游風景區(qū)。但是我從別人的經驗中發(fā)現(xiàn)，這種模式并不僅適用于旅游業(yè)。它是一種注重實際效果而非華麗外表的經營管理模式，尤其適用于互聯(lián)網(wǎng)時代的企業(yè)。
該模式的核心理念是注重“利潤博弈”的營銷策略。它重視的是業(yè)績的發(fā)展，通過不斷的實踐和產品優(yōu)化來提高業(yè)績。同時，注重“反思合作”，追求合作共贏。通過共同拓展市場，實現(xiàn)各自利益最大化。無論是制定合理的產品方案，還是給出實際的營銷價格，都要關注細節(jié)和營銷策略的運用。
在運用杜郎口模式時，我們首先要尋找到一個適合我們企業(yè)的定位。我們的目標是拓展市場，這種定位應該是針對目標客戶的。然后就是在市場上的營銷策略。我們需要強勢地占領市場，使競對無法和我們競爭。在營銷策略方面，我們要盡量避免價格戰(zhàn)，因為價格戰(zhàn)在很大程度上只會損害市場利潤。而是通過差異化策略來賺取市場份額。
在運用杜郎口模式時，與供應商的合作也很重要。我們需要明確自己的合作需求，并在市場上與供應商合作對接，共同實現(xiàn)市場的拓展。同時也要避免單一采購商和單一供應商的風險。
杜郎口模式最大的優(yōu)勢就是能夠快速地打入市場，實現(xiàn)快速增長。通過創(chuàng)新實踐和營銷策略的不斷優(yōu)化，我們能夠不斷提高企業(yè)的表現(xiàn)。同時，該模式也非常注重與其他企業(yè)的互動，充分發(fā)揮我們和其它企業(yè)合作的優(yōu)勢。
第五段：結語。
杜郎口模式在現(xiàn)代商業(yè)管理中已經成為了一個非常實用的概念。通過發(fā)掘我們企業(yè)自身的價值和優(yōu)勢，在實現(xiàn)“雙贏”合作的基礎上，實現(xiàn)企業(yè)的持續(xù)發(fā)展。在這個不斷變化且高度競爭的市場環(huán)境下，我們需要與時俱進，不斷思考和創(chuàng)新，才能夠在商業(yè)游戲中取得勝利。
杜郎口培訓心得體會篇三
杜郎口模式是當今社會上備受推崇的一種商業(yè)模式，它以開放、包容、共享、互助、創(chuàng)新等特征為標志，成為了現(xiàn)代商業(yè)發(fā)展的標桿和范例。而本人作為一名職業(yè)人，深深感受到了杜郎口模式對于商業(yè)發(fā)展的巨大幫助。下面，我將分享一下我對于杜郎口模式的心得體會。
杜郎口模式是一種開放的商業(yè)模式。它不僅將企業(yè)與消費者聯(lián)系起來，而且將不同行業(yè)的企業(yè)之間也聯(lián)系起來，共同謀求一種市場發(fā)展。這種模式帶來了很多好處。一方面，它可以提高企業(yè)的效益和競爭力，另一方面，它可以讓消費者獲得更好的服務和產品。因此，在杜郎口模式下，企業(yè)和消費者都能獲得更多的好處，這也是它能夠在商業(yè)市場上保持強勢的原因。
在我看來，杜郎口模式的優(yōu)勢主要有以下三點。首先，杜郎口模式能夠在一定程度上降低成本，提升效率。因為多個企業(yè)在一起協(xié)作，可以共享資源和技術，進而減少浪費，增加效率。其次，杜郎口模式提供了更加豐富的服務和產品，讓消費者的選擇變得更加多樣化。最后，杜郎口模式可以促進企業(yè)之間的合作與創(chuàng)新，以發(fā)現(xiàn)新的商業(yè)機會。
在我實踐杜郎口模式的過程中，我認為尊重和信任是非常重要的因素。在合作中需要互相尊重對方的價值觀和思想，在遇到困難時要信任彼此，并積極地尋求解決方案。只有這樣，企業(yè)才能真正合作愉快，做到平等互利，達到共同繁榮的目標。
第五段：總結。
總的來說，杜郎口模式是一種非常有效的商業(yè)模式，它帶來了很多好處，讓企業(yè)和消費者都能獲得更多的價值。如果能夠正確地運用這種模式，就能夠在商業(yè)市場中占有一席之地，實現(xiàn)共同繁榮。因此，盡管在實踐中可能會遇到各種困難，但只要堅信杜郎口模式的價值，全力以赴，相信一定能夠獲得成功。
杜郎口培訓心得體會篇四
近段時間我們學校組織我們觀看了“杜郎口模式即“三三六”自主學習模式”的語文教學視頻。所謂杜郎口模式就是“三三六”自主學習模式，它有課堂自主學習三特點：立體式、大容量、快節(jié)奏；自主學習三模塊：預習、展示、反饋。課堂展示六環(huán)節(jié)：預習交流、明確目標、分組合作、展現(xiàn)提升、穿插鞏固、達標測評?！叭弊灾鲗W習模式的`前三為該模式的三個特點,“立體式、大容量、快節(jié)奏”所為立體就是：教學目標任務是新課程要求的三維模式，將學習任務分配給每個學生，每個小組來完成，充分調動每個學生的主體性，發(fā)揮每小組的集體智慧。展示模塊就會有不同層次，不同角度的思考與交流，所謂大容量就是：以教材為基礎，拓展，演繹，提升，通過各種活動形式展現(xiàn)，辯論，小品，繪畫等等。所謂快節(jié)奏就是在單位時間內，緊扣學習時間和任務。通過周密安排和師生互動，達到預期的效果。
我們觀看的是一節(jié)語文課的教學，剛開始觀看的時候覺得課堂鬧哄哄的，怎么能學得了知識呢？后面我才發(fā)現(xiàn)這種鬧哄哄的環(huán)境并不影響他們地學習，反而使學生的學習熱情高漲，每個同學都聚精會神的聽，完全進入狀態(tài)，而這也是能達到教學最佳效果的最重要的前提。提高了學生對學科的熱愛，同時拓展了知識面、又拓展了想象與創(chuàng)新的智慧與才能。
對于我們這些年輕的老師來說杜郎口的“三三六”教學模式就是一種新的嘗試，想要改革，就是在原本的教學模式下最大限度下激發(fā)學生的自主學習潛能，使學生能意識到學習是自己的事。達到教育的目的。當然每個教育的方法不是十全十美，所以我們要在能提高教學環(huán)節(jié)的效率基礎上發(fā)揮學生自主學習的能力。
杜郎口培訓心得體會篇五
作為一名初中生，我就讀于杜郎口中學，這里有著優(yōu)秀的師資力量和豐富多樣的教育資源。最讓我難忘的是在語文課堂上，老師們教給了我許多寶貴的學習方法和經驗。通過這些學習，我深刻體會到語文學習的重要性，也明白了“讀書破萬卷，下筆如有神”的含義。
第二段：提出觀點。
在杜郎口中學的語文教學中，老師們注重培養(yǎng)學生的閱讀能力和寫作能力，開展了許多富有啟發(fā)性的課堂活動。比如，我們推行了“每日一讀”活動，要求每個學生每天至少讀一篇篇幅適中的課外書籍，并在課堂上進行分享。這樣的活動不僅提高了我們的閱讀能力，還培養(yǎng)了我們的表達能力和溝通能力。
第三段：論證觀點。
我們在語文課上學習了很多文學作品，了解了不同作家的風格和思想，開拓了我們的視野。通過閱讀名著，我們懂得了如何觸動讀者的心靈和引導讀者思考。同時，我們還學習了各種寫作技巧，比如描寫排比句、修辭手法等等。這些技巧的學習和運用，使我的作文水平得到了提高。而在每次寫作課上，老師們會詳細為我們講解作文的結構、文采和觀點整理等，讓我們對作文有了更深入的了解。
第四段：舉例說明。
在語文課堂上，老師們組織了許多精彩有趣的課外閱讀活動。比如，我們集體去了一家書店，選擇了自己喜歡的一本書，然后回學校進行讀書筆記的撰寫與分享。通過這種方式，我們既可以自由選擇感興趣的書籍，也鍛煉了我們的觀察、總結和表達能力。我還記得我們上一次讀《紅樓夢》的情景，每個人都對賈寶玉、林黛玉等人物產生了濃厚的興趣，我們借此展開了一次深入討論，不僅理解了文章中的情節(jié)，還從中領悟到了作者對人生和社會的思考。
第五段：總結結論。
通過在杜郎口中學的語文學習，我不僅掌握了語文的基本知識，還提高了文學素養(yǎng)和寫作能力。老師們用心教課，給我們帶來了許多精彩有趣的學習經歷。同時，我也明白了學習語文的重要性，它不僅是一門科目，更是一門可以影響我們思想和品味的學科。在今后的學習中，我會繼續(xù)保持對語文學習的興趣和熱愛，并不斷提高自己的閱讀和寫作能力。
通過以上連貫的五段式文章，我對杜郎口中學語文學習的心得體會進行了闡述。在這里，我深刻領悟到了語文學習的重要性，也明白了語文學習對于我們的成長和發(fā)展的積極影響。在今后的學習中，我將繼續(xù)努力，不斷提升自己的語文素養(yǎng)和寫作能力，以更好地面對未來的挑戰(zhàn)。
杜郎口培訓心得體會篇六
語文作為我們學習的一門基礎學科，對我們的日常生活和學習起著重要的作用。而在語文學習中，我們經常聽到一些諺語和名言，其中就有“杜郎口中學”。這句諺語不僅是一種傳統(tǒng)文化的體現(xiàn)，更是對語言文字學習的重要啟示。在我長時間的語文學習中，我深感“杜郎口中學”這句話所蘊含的智慧和道理。接下來，我將從四個方面給大家分享我的心得體會。
首先，杜郎口中學要求我們注重聽說能力。語文學習離不開口頭交流，只有通過說出來，才能準確地表達出自己的意思。在平時的學習中，我時常通過參加班級演講比賽、狀元辯論賽等活動來提高自己的口語表達能力。這種參與式的學習方式不僅幫助我提高了語言表達的能力，還培養(yǎng)了我自信和溝通的能力。
其次，杜郎口中學要求我們注重朗讀閱讀。語文學習，特別是詩詞賞析，需要我們掌握朗讀的節(jié)奏與聲音。通過朗讀，我們可以更好地感受到古人的意境和情感。在讀書過程中，我會選擇一些經典名著，如《紅樓夢》、《水滸傳》等，并結合聲、色、光等多種感官享受，將作品中的人物形象和情節(jié)詞不離口地說出來。通過這種方式，我不僅提高了朗讀的技巧，也加深了對作品的理解和記憶。
另外，杜郎口中學要求我們注重記憶積累。語文學習是一個需要不斷積累的過程?；A的詞匯量、語法規(guī)則等都需要我們進行反復記憶和鞏固。在我的學習中，我會將重要的規(guī)則和難點整理成筆記，并通過反復復習來加深記憶。此外，我也會養(yǎng)成每天閱讀的習慣，通過不斷閱讀各種文章來擴大自己的詞匯量和閱讀理解能力。通過這種方法，我逐漸積累了一定的語文知識儲備。
最后，杜郎口中學要求我們注重寫作能力。語文學習，尤其是寫作，是我們表達自己思想和觀點的一個重要方式。通過寫作，我們可以鍛煉自己的邏輯思維和組織能力。在我的學習中，我經常參加作文比賽和寫作培訓班，通過不斷的寫作和修改來提高自己的寫作水平。同時，我也喜歡讀一些優(yōu)秀的作文，通過學習他人的寫作技巧和表達方式，來豐富自己的寫作能力。
總結來說，“杜郎口中學”這句諺語給予了我很多的啟示。在語文學習中，我們不能只停留在書本知識的學習上，更需要注重說、讀、記、寫這四個環(huán)節(jié)的全面發(fā)展。通過注重聽說能力、朗讀閱讀、記憶積累和寫作能力的提高，我們可以更好地掌握語文這門學科，進而提高我們的綜合素質。我相信，只要我們堅持學習，多動口，多動筆，我們一定能夠成為杜郎這樣的優(yōu)秀學子，用好語文這個工具，為實現(xiàn)自己的夢想做好準備。
杜郎口培訓心得體會篇七
當司機停下車說：“杜郎口中學到了?！钡臅r候，我迫不及待的跑下了車?！岸爬煽谥袑W”五個大字展現(xiàn)在我的眼前，再望校園里一看，三座新樓佇立在校園中。其中上面寫有“以人為本，關注生命。”的中間樓最為引人注目?！耙匀藶楸?，關注生命”這應該就是杜郎口中學的教學指導思想吧，我不禁思考到。
那它的課堂是什么樣的呢？我懷著好奇的心情步入了杜郎口中學的教學樓。還沒進入教室，我就發(fā)現(xiàn)有好幾名學生在外邊好象是表演課本劇似的。我就問他們：“你們這是上什么課呀？”他們說：“歷史反饋課?！闭f完繼續(xù)投入到表演當中。我又走進教室，眼前的一幕讓我大吃一驚：教室的學生也是三個一群五個一伙地在表演著什么。他們的老師告訴我們通過這樣把歷史課本編成一個個小故事讓學生們表演，讓他們身臨其境，從而達到更深刻得體會歷史的目的，讓學生在“動”中學。我不禁釋然，原來如此。
我又聽了好幾節(jié)課，如地理，數(shù)學，語文等課。盡管科目不同，但整個課堂都是學生在主宰著，而不是老師一直在滿堂灌輸知識，比如地理在上復習課時處理《新課標互動同步》這本書時，老師先分給小組任務。于是每個小組就熱火朝天地討論起來。他們是如此投入，每個人都在說。討論完之后，哪個小組有疑問的舉手提問。學生提問完問題之后，老師不急于給他們解答，而是讓班里會解答的同學解答。同學們也是爭先恐后地給大家解答。只是有個別問題全班同學都不會的時候，老師才給他們解答。這樣真正實現(xiàn)了“課堂因互動而精彩，學生因自主而發(fā)展?！?BR> 由此，我聯(lián)想到我們的課堂教學，盡管并不完全是老師“滿堂灌”，但是學生并沒有完全地參與到課堂的教學中，只是被動地聽。這樣就大大地助長了學生對老師的依賴心理和懶惰心理。因此，在以后的課堂教學中，我們教師應積極調動學生的學習興趣，讓學生大膽地講，大膽地說，讓學生積極地參與到學習當中，在“動”中學。正如同杜郎口中學校園中的標語一樣：“學會學習最重要的是學會提出問題，只有提出問題才能分析與解決問題，任何創(chuàng)造總是從提出問題開始的，沒有問題就不可能創(chuàng)造?！蔽覀兘處煹娜蝿詹⒉粌H僅為教給學生知識，更重要的是教會學生如何學習，只有這樣，才能實現(xiàn)我們新課改的目的！
杜郎口培訓心得體會篇八
2006年6月5日，我校一行十四人清晨5點30分踏上了去聊城市茌平縣杜郎口中學的學習之路。
經過了幾個小時的長途奔波，我們終于來到了很多教師向往的杜郎口中學。在學術報告廳前看到了來自全國各層教育界領導和專家的評價的展示，也看到了關于杜郎口中學的“三三六”的教學模式簡介，但是并不能非常深入地去理解；也在教室外聽到了學生的課堂狀況，真與好多教師剛來時的感受相仿，這不是上課，好像自由市場；但是當我走進教室以后，才發(fā)現(xiàn)我受到了耳朵的欺騙——開放的課堂，前來學習的教師認真的看、聽、記，學生們熱烈的討論、展示，教師的引導、糾正，進行的有條不紊，與原先的傳統(tǒng)教學幾乎是有著天壤之別。直到聽了五節(jié)完整的課后，我才開始明白了我們要向杜郎口學習的內涵。
學術報告廳出示的五節(jié)課，程序一致。還沒有上課，學生們已經在黑板上寫出了好多預習的題目，教師在上課之后只說了幾句簡單的開場白，學生們便進入了熱烈的自學場面。一個班分成幾個組，每個組由組長帶領，在黑板上的題目前展開熱烈的討論，討論結束后，在教師的引導下，學生開始展示，展示后，就進入了教師的反饋階段，而在這一階段，大多數(shù)的活動還是學生在進行。在展示的過程中，我發(fā)現(xiàn)學生的自學能力是很強的，挖掘的知識非常到位，對于考點知識及課外的擴展知識也是掌握到位；而在展示階段更為難能可貴的是學生的能力培養(yǎng)，學生掌握的知識能夠表達得非常完整，宛若是另一位教師在講解；在反饋階段教師抓住學生沒有掌握好的知識點或有缺陷的知識點，及時的引導，讓學生展開新的一輪討論，讓學生自己解決。整個課堂顯得非常得輕松、活潑，同時，我也深深地為杜郎口中學的教師們能夠放心大膽的將課堂交還給學生的做法所折服。我們還聽杜郎口中學的一位教師做了報告，跟杜郎口中學的兩位教師進行了面對面的座談交流，我們提問了好多的問題，他們都比較實在的一一作了解答。通過交流，了解到杜郎口在開始進行教改時，也有好多的教師產生過困惑，也有好多時候覺得自己和學生都不適應現(xiàn)在的教學模式，也有過擔心學生成績下滑的心情，但是，杜郎口最后是成功了。我們如果下決心進行教改，也一定要堅持下去，不能搬人家的固有模式，只能是借鑒，借鑒人家的長處，與自己的優(yōu)點相結合，改正自己的缺點，才有可能創(chuàng)建出一個更好的、更加適合自己的教學模式。
1、杜郎口給我們的是啟示而不是模式。我們應該努力學習在課堂中解放學生，但同時老師的指導作用不容忽視，教學的進一步深入是需要老師的點撥和發(fā)掘的。
2、要學習杜郎口中學的教師們敢于放心大膽的將課堂還給學生，充分的相信學生，給學生充分的展示空間，最大程度地調動學生的學習積極性和主動性。
3、要學習杜郎口中學在學生能力上的培養(yǎng)方法。學生的自學能力、表現(xiàn)能力，在杜郎口的教學模式中展現(xiàn)得淋漓盡致，這與學校對學生的能力培養(yǎng)要求上是密不可分的。
4、要學習杜郎口中學教師們的敬業(yè)精神。在貧窮、落后的鄉(xiāng)村中學，中學二級教師的工資只有800多元，但是杜郎口中學的班主任們卻從早上5點鐘一直靠到晚上學生睡覺；一般的任課教師雖然上完課就可以回家，但是他們的教案、試卷批改從來沒有耽誤過，并且還利用自己的時間給學生搜集大量的習題。
1、在洋思，三節(jié)聽課和學習感觸最深的是洋思的課堂教學充分體現(xiàn)了先學后教，當堂訓練的主題。而且三節(jié)不同科目的課授課模式基本一樣，這說明他們的集體備課抓的到位，或者說已經形成了洋思的特有的教學模式。教師課前準備工作充分，深入研究學生了解學生的工作量也很大，從而課堂上的每個學生處在積極的興奮狀態(tài)。在課堂教學中，我感覺洋思中學無論是公開課還是平時教學都是非常真實的，不搞花架子?！跋葘W后教，當堂訓練”是洋思的課堂教學的一個精神。
2、在杜郎口，我覺得他們最成功的一點是放飛了學生。學習是開放的課堂，學生參與度高，充分尊重每一個學生，相信每一個學生，讓學生踴躍參與課堂教學的每一個環(huán)節(jié)，給學生創(chuàng)造一個寬松的氛圍，給學生一定的時間查資料、交流、思考（預習課），讓學生敢想、敢說、敢寫、敢表演，老師要帶頭給學生做好表率，也可引入一些競爭機制，讓不同層次的同學都爭著搶著回答問題，把主動權交給學生，漸漸地，學生適應了這種課堂，學生才會在課堂上快樂、自信、成長。
總之，杜郎口中學、洋思中學的確有許多值得我們學習的東西，但在學習的同時我們也不能忘記自己優(yōu)秀的東西，只有通過學習借鑒并與自己原有的基礎進行充分的糅合，這樣才能取得最有效的結果。
杜郎口培訓心得體會篇九
第一，就是杜郎口模式完全不同于傳統(tǒng)教學的理念，在校門口豎立的牌子上，分別展示了“教學的十大原則”、教師的十大素質、課堂教學的十大關系、課堂教學十大轉軌、課堂成功的十種因素、備課十大要素、學生自主學習十大能力等。我細心研讀，反復思考，對杜郎口中學有了新的認識，概括起來，該校的教學理念是“自主、合作、探究、創(chuàng)新”。
第二，杜郎口中學的教學模式，一改教師一言堂為“三三六”自主學習模式，即三個特點：立體式，大容量，快節(jié)奏；三大模塊：預習，展示，反饋；六個環(huán)節(jié)：1、預習交流；2、明確目標；3、分組合作；4、展示預習；5、穿插鞏固；6、達標測評。該模式真正體現(xiàn)了向45分鐘要質量，使學生既學到了知識，又培養(yǎng)了技能。
第三，杜郎口課堂是充滿神奇的課堂、張揚個性的課堂、主動學習的課堂、師生互動的`課堂。由教師一人積極的教變成了幾十個學生積極的學；教師一個人的智慧演變成了幾十個人的智慧；使學習真正成了學生自己的事情。學生在參與、互動中，快樂的、正確有效的學習，而教師通過“激勵、喚醒、鼓勵”來組織課堂、激活課堂、協(xié)調課堂、讓課堂“活起來”，從而產生更好更大的效果，真正體現(xiàn)了教學相長。
第四，杜郎口中學搬走了講桌，拆除了講臺，在教室內外的墻面上有若干塊黑板，每位學生基本上有一塊屬于自己的黑板，學生有展示自我才智的天地。不僅鍛煉了學生的書寫能力，而且起到了鞏固、強化、拓展知識的作用。杜郎口中學的每個班級都有自己的特色，有卓越班，奮進班，火炬班，鯤鵬班等等，教室門上寫有各科教師對學生的寄語，各個教室都有勵志，警示的標語，校園隨處可見本校師生寫的教改感言，真正體現(xiàn)了“我參與、我快樂、我自信、我成長”。
“一切為了學生的發(fā)展，一切適應學生的發(fā)展，一切促進學生的發(fā)展，只有尊重生命的課堂才有生機?！倍爬煽谝源藶槟繕?，提出并不斷完善自己的評價標準，最終以三個標準為突破口：一是要求課堂氛氣氛熱烈、和諧、民主；二是要求課堂形式多樣；三是要求人人參與。由此可見，他們把“為學生的生命質量負責，為學生的終身發(fā)展奠基”付諸于行動。
杜郎口中學的教師是導演，學生是演員，教室是舞臺，他們在演繹中獲取知識，體驗成功，快樂成長，從而促進學生發(fā)展、教師發(fā)展、學校發(fā)展。
杜郎口培訓心得體會篇十
為使我校的課改得到進一步的提高，向有經驗的學校學習更好地教學經驗，學校派出了10名教師赴山東杜郎口小學進行取經學習。我們于12月19日來到山東省臨淄。上午，我們在臨淄中學聽了三節(jié)課，一節(jié)小學語文，一節(jié)小學數(shù)學，還有一節(jié)高中語文，全部都是無師課堂；下午，我們去了杜郎口小學聽課，我重點聽了一年級和四年級的英語課，也是無師課堂，老師就站在旁邊巡視，基本上不講話。第二天，我們聆聽了崔其升有關無師課堂的報告，他重點陳述了第三代教改，無師課堂的好處，意在提高學生的智慧和自信。
我想針對小學英語這一塊，來談一談我的感受。杜郎口小學是一所雙語學校，學校并不大，學校的環(huán)境也一般，設有5個年級，共有20多個教學班，每個教學班有36人，學生以每6人一組的方式編排座位。學生的課桌也是按分組的方式設計成了六邊形的，很有特色。課桌上只放每節(jié)課用的課本及文具盒，很整齊。教室的正面是教師用的黑板，后面和側面及教室外的走廊都是學生用的大展板，展板被劃分成好幾片，上面有學生的名字，展示的時候，學生可以馬上走到自己的展板上進行書寫。
我聽了一年級和四年級兩節(jié)英語課。第一節(jié)是一年級的英語課，上課前，老師只做兩件事：一件是在黑板上以提綱的形式板書課本的內容；其次，把教學光盤放入電腦內，找出本節(jié)課相關的內容，其余的事都放手讓學生去做。一年級因為孩子小，每節(jié)課由3名學生來合作完成。期中的一名學生是主持者，充當老師的角色，其它兩名學生是他的助手，一人負責操作電腦，另一人負責記錄每個小組的表現(xiàn)情況。這節(jié)課是對話教學，小主持人帶領全班分小組復習以前學過的句子，以開火車的方式一問一答的`進行，緊接著學習新課，學生跟著錄音機一句一句的讀，聽讀完后，小組再以對話的形式相互練習，小組長檢查，老師巡視；最后，讓一兩個小組進行展示，這是課堂的第二個環(huán)節(jié)。接下來就進入了課堂的第三個教學環(huán)節(jié)，學生在已學習對話的基礎上自編自創(chuàng)對話再展示，完成了一節(jié)課的內容。下課后，老師會根據(jù)學生評出的優(yōu)勝小組，讓他們去班委會領獎，同時布置作業(yè)。
四年級的英語課，教學過程基本上和一年級一樣，用的也是同一教學模式。不同的是，四年級的英語課只有一名學生操作，其余的學生都是配合這名學生來完成的。課堂教學盡量使用簡單的英語，讓我感受較深的是學生的板書特別整齊。這也是一節(jié)對話教學，學生復習完單詞后，到黑板是默寫，學完句子后，在默寫句子，通過寫的方式來鞏固所學的內容。
總之，通過這次聽課，我認為杜郎口小學的英語教學有其固定的教學模式，是分為三步來進行完成的。第一步，就是快樂導入，以歌曲和兒歌的形式開始，復習舊知，學生自由對話，從而引出新課。第二步，進入新課的學習，從單詞入手再到句子，跟錄音機讀后，小組內扮演角色進行練習，小組長負責檢查，老師巡視，最后，讓一兩個小組展示。第三步，是拓展訓練。在本課對話的基礎上自編自創(chuàng)對話，再讓一兩個小組進行展示后，主持人根據(jù)老師課前的板書進行總結。課后，老師布置作業(yè)。教學過程出現(xiàn)錯誤時，學生沒有發(fā)現(xiàn)，老師只是悄悄告訴簽字一名學生，這名學生會馬上進行糾正，并帶領全班來讀單詞或句子。
這就是第三代課改————無師課堂，意在“人人皆師”，讓老師成為幕后的策劃者，師生成為平等的交流者，也讓我們對無師課堂有了初步的了解。
杜郎口培訓心得體會篇十一
雖是寒風襲人，慢慢長途，但在杜朗口學習參觀的路上的我卻是帶著滿腹的疑問、滿腔的熱情走進了杜朗口中學，校舍已改舊觀，但不變的是杜朗口的門口的停放的來參觀的汽車，是什么讓如此偏僻的鄉(xiāng)村中學如此讓各地人們絡繹不絕的來到這里學習，2天的學習讓我找到了答案，同時對自己的教學也進行了深深的反思。只有學生動起來，課堂才能活起來，成績才能高起來，學校才能火起來，社會才能富起來，國家才能強起來。因此高素質的人才的培養(yǎng)關鍵在于課堂上怎樣讓學生動起來。下面淺談一下我學習杜朗口中學后的幾點看法：
首先學生的思想轉變，這是課堂活起來的根本?！罢鋹畚易约骸边@是杜朗口學生的學生觀?！笆亲屖「淖冞x擇，還是讓選擇轉變失敗呢？”“善于爭得自由不算什么，難在于善于運用自由”“挖掘你的潛能，鑄造巨大得成功”“張揚你的個性，描繪不凡的人生”“你追我趕，有膽有識”“成功能證實一個人的幸運，挫折能證實他的偉大”，這是杜朗口中學教室內學生自己寫的格言，從每一句話中可以看出這里的學生勇于質疑、不怕挫折勇于前進，自己的命運有自己主宰，課堂我發(fā)展的舞臺，競爭中發(fā)展，合作中競爭的精神，他們要做最棒的人，他們要做成功的人，珍愛時間、珍愛生命、珍愛自己，珍愛他人，有了這樣的心態(tài)、這樣的信念杜朗口的學生怎么會做不好。想一想在我們的課堂中會有多少學生知道了懂得了自己要珍愛自己呢？也許這就是課堂學生不同表現(xiàn)的緣故吧。
第二、杜朗口教師的師生觀。“憋死你，我也不和你說”這是杜朗口老師的學生觀，可見新的課堂學習方式不僅僅意味著在學生的身上發(fā)生著一場巨大的變革，而且也意味著教師的工作也將隨之發(fā)生巨大的變革，“學會學習最重要的是學會提出問題，只有提出問題才能分析與解決問題，任何創(chuàng)造總是以提出問題開始的，沒有問題就不可能創(chuàng)造”這就是杜朗口學生學習方式引起的教學方式的變革，讓學生充滿自信的發(fā)揮自身的創(chuàng)造力與想象力。
展示課上不論是語文課堂上學生自創(chuàng)的詩歌，小品的表演，還是數(shù)學課上體現(xiàn)出來的積極的思維，敏捷的答辯讓參觀的老師們無不驚嘆，然而追其源我認為還是因為學生的雙基落實的好，“巧婦難為無米之炊”，因此在今后的教學中夯實基礎是課堂教學的基礎。課堂任何地方都是學習的天地，我們可以利用黑板、地板、墻壁等等讓學生寫、算。有布置就一定要有檢查，有反饋，可以發(fā)動學生利用一切可以利用的人力來幫助老師檢查，讓學生在合作中競爭，在競爭中學會合作，學會生存。
一堂課學生的思維能否積極，學生的課堂學習積極性能否高漲，關鍵在于老師的課堂設計的環(huán)節(jié)中能否從學生的實際出發(fā)，是否是關注到了學生個體的發(fā)展，在以前課堂中我們所關注的一般都是全體同學，但是從杜朗口中學回來后我把眼光著重放在了學生個體的身上，結果與以前相比學習的效率反而更加高了，而且在這樣的課堂中有許多有潛力的學生的才能得到了展現(xiàn)，他們找到了自信他們老師上課樂了，學生上課輕松了，兩全其美。
總之，轉變思想，抓住學生發(fā)展的有利契機，關愛學生的生命、情感，做一個和學生一起“動”的老師，和學生一起放飛思想，你會快樂多多，成就多多！
杜郎口培訓心得體會篇十二
杜郎口匯報課是一門培養(yǎng)演講能力和溝通技能的課程，通過課堂上的實踐與鍛煉，學生可以提高自己的口頭表達能力和思辨能力。在參加這門課程的過程中，我深受啟發(fā)和影響。通過整個學期的學習和實踐，我收獲了很多，不僅鍛煉了自己的表達能力，也提高了自己思考問題和解決問題的能力。
首先，在杜郎口匯報課上，我學到了如何規(guī)劃和組織自己的思路。在進行演講之前，我們需要對話題進行梳理和歸納，從整體上把握住主題思想。為了讓演講更加連貫，我學會了使用銜接詞和過渡詞，使得不同段落之間的銜接更加順暢。同時，抓住觀眾的注意力也是一門技巧。通過在演講中使用一些短小有力的語言表達，我可以更好地吸引聽眾的注意，并留下深刻的印象。
其次，杜郎口匯報課也讓我學會了如何選擇和使用合適的語言表達方式。在演講的過程中，詞匯和句型的選擇非常重要。通過課堂上老師的指導和提供的語言素材，我學到了如何運用形象的比喻、生動的描寫和感人的故事來加強自己的表達效果。同時，語言的流利和準確也是一個關鍵點。通過多次的練習和反復的修改，我的語言表達能力和流利度有了明顯的提高。
第三，杜郎口匯報課也加強了我的批判思維和邏輯思維能力。在進行演講之前，我們需要對話題進行充分的研究和思考。通過查找資料、閱讀論文和觀看相關視頻，我學會了如何收集、整理和分析信息，并運用到自己的演講中。同時，杜郎課的小組討論和互動交流也是一個很好的鍛煉機會。在小組中，我們需要回答其他同學的提問、提出自己的觀點以及評價其他同學的演講。這些互動不僅提高了自己的批判性思維和邏輯思維能力，也加強了自己的團隊合作能力。
第四，杜郎口匯報課還讓我學會了如何應對緊張和壓力。在開始這門課程時，我對自己的表達能力缺乏信心，面對大家的評價和審視，我感到了很大的緊張和壓力。然而，通過多次練習和實踐，我漸漸適應了這種環(huán)境，并學會了如何控制自己的情緒?，F(xiàn)在，我已經可以相對冷靜地面對演講，能夠更好地展示自己的能力和想法。
最后，杜郎口匯報課給我提供了一個展示自己的機會。在課堂上，我可以充分地表達自己的觀點，分享自己的經驗和感悟。這不僅讓我更加自信，也讓我更加清楚地認識到自己的不足和提升空間。通過演講的實踐，我也獲得了一些正反饋和鼓勵，這對我來說是一種激勵和動力，讓我更加努力地提高自己的口頭表達能力。
總而言之，杜郎口匯報課是一門非常實用和有趣的課程。通過這門課程的學習，我不僅提高了自己的演講能力和思辨能力，也培養(yǎng)了自己的批判性思維和團隊合作能力。在未來的學習和工作中，我相信這些技巧和能力都會對我起到很大的幫助。我將繼續(xù)努力，不斷進步，成為一個更好的溝通者和演講者。
杜郎口培訓心得體會篇十三
這次去杜郎口參加了為期三天的新生轉化體驗式的培訓。何為體驗式培訓就是完全把自己當成一個學生，按時按點的坐在教室里聽課，甚至還實實在在的上了一節(jié)數(shù)學課。這次學習的形式本身就讓我受益匪淺，作為一名長期站在講臺上的老師，很久沒有放空自己當一名學生了，坐在那里聽講的時候我就意識到我們總是說換位思考，其實很多時候我們自己也沒能完全站在學生的角度去思考。
當然除了這個，讓我也著實學到了不少的東西，杜郎口帶給了我很多心靈上的震撼。這是我目前為止讓我打心底非常佩服的一所學校，為什么這么說，因為它沒有憑名氣壟斷優(yōu)質的生源，所有的學生都來自茌平縣杜郎口鎮(zhèn)。但它的教學效果是驚人的。它們每次的教學評價是拿每個班的最后十五名的成績與別的縣城前三十名進行比較考核。這也是三天的培訓中一位老師無意間提到他們的教學成績。他們根本就不需要顯擺他們的成績，因為他們站在了養(yǎng)成習慣，提升能力的高度來培養(yǎng)孩子。
杜郎口最大的特點就是一個“實”字，這也是他們?；晔衔ㄒ坏囊粋€大紅字。任何工作布置下去后，就要求執(zhí)行，然后層層檢查、反饋然后整改再檢查再反饋。而我們就很難做得這么全，這么迅速，這么地持之以恒。我們每次去上課的時候，每次黑板上就已經寫好了我們上一階段表現(xiàn)的好的一面和不好的一面。
讓我印象很深刻的一是他們對食堂的要求。我一直也很驚訝于鄧校長對于食堂的管理，他們的學生和我們一樣也是排隊進食堂，有固定的座位。他們從學生進食堂到出食堂，不能有一點點聲音，包括餐具都要輕拿輕放。每個桌子下方都掛了一個毛巾，吃完飯要把桌子地方擦得干干凈凈的。打多少，多少次都沒問題，但是打了的一定要吃完。給我們講課的安老師舉了好幾個例子，其中一個就是他班上的一個女生最后多了一個饅頭不想吃了，就拿著紙巾包著扔到桶里去。安老師查到后，把全班學生叫過來，在桶里把饅頭撈起來，扯開紙，一人一半，一口一口的把饅頭吃下去了。從此班上再也沒有剩飯剩菜。安老師說；“如果是年紀主任查到了，就是主任和他一起吃，如果是校領導查到了，就是校領導和主任一起吃。”我們都驚訝于他們的嚴格和苛刻，對于這樣的做法也表示懷疑，問安老師這樣做對不對，好不好。安老師回答道：“思想教育很重要，對于這個年齡階段的學生，行為要求也很重要，相互配合才能起到很好的效果?！睂τ谶@樣的說法，我也是非常的贊同，思想教育也很多通過行為體現(xiàn)出來，行為上的要求也是我們教育觀的一種體現(xiàn)。
二是他們的小組合作制，以前自己也想過課堂上的一些改變，各方面也鼓勵老師做一些嘗試，但是一直沒有動，因為我知道這絕對不只是讓學生面對面坐著這么簡單，不能科學的執(zhí)行往往會適得其反。有不少學校也在學習這種高效課堂模式，甚至學了很多年，但是很少有學出來的。很多老師遇到的問題一是選不出合適的組長，包括我們在座的尤其是有過班主任經驗的老師都知道，現(xiàn)在選個班干部不容易，因為當班干部的首先要嚴格要求自己，再者要為集體無私地奉獻，最后有什么問題還要自己負責。很多班干部本身就是勉為其難的上任。二是組員分配不勻。三是很難讓小組形成一個整體，形成全員參與，互幫互助的風氣。四是少數(shù)個別調皮的學生不好管理，單純的讓組長管不一定管的下來，而我們老師一旦插手之后，又會助長他們依賴的習慣。
杜郎口的老師是這樣介紹他們的做法：宋彬老師說他接手一個班后先觀察兩天，選出十二個積極外向一點，爭強好勝一點，成績中上游的學生。把他們叫到辦公室，簡單聊一聊之后就問他們中考有什么目標，因為都好勝心比較強，都說要考到茌平一中，然后再問之后呢，都是考這個大學考那個大學的，再問大學之后呢等等，最終孩子們會回答到要參加工作。宋老師就把招聘會現(xiàn)場的照片給同學們看一看，學生們一看，人山人海，一想原來找工作這么難。再把各種位置的薪酬給他們一看，普通員工多少錢，中層領導多少錢，副總多少錢，宋老師就問這么多人憑什么我們能夠脫穎而出——他們就會說知識和能力，再問他們想到哪個位置，都會想到副總的這個位置。宋老師就問他們那么副總最需要的是什么能力呢？就是管理。今天把大家叫過來就是通過觀察我覺得你們大家是個好苗子，希望培養(yǎng)一下你們的管理能力，希望你們參加小組長的競選。如果連組內的`幾個人都不敢管還談什么當副總。這個時候學生的興致就很濃了，第二天他們一上臺就表態(tài)，今天我上來就是為了競選小組長的，如果大家選我當組長，我首先會嚴格要求自己，會對我們組無私的奉獻，小組出了什么問題我會勇于承擔……這12人誰當選都是沒問題的，但只需要6個，然后剩下6個沒選上的進行適當?shù)陌参亢螅屗麄冏龈苯M長，配合組長的工作。先鼓勵這6個組長，并告訴他們如果小組連續(xù)三天倒數(shù)第一就換成副組長當組長。至于組員的選擇就讓組長依次選，學生之間的了解遠超過我們老師，這樣選出來的會非常的平衡。至于轉化差生方面：一是最差的學生也是被選過去的，這樣起碼內心會有所感激，二是杜郎口從來不單獨處理個人，要受罰也是小組一起，因為自己導致小組所有人跟著一起受罰，慢慢的自己也會掛不住。三是小組長根本不會等到第三天，第一天落后后，就會提醒這一個同學，第二天上午還沒有改進，組長就坐不住了，就會主動的找老師要學生家長的電話，學生叫家長比我們老師叫家長效果會好很多。很快的這些孩子就不敢搗亂，不想去搗亂，再后來會慢慢的學著給小組爭光。
我介紹的僅僅是他們做法的冰山一角。通過他們的做法讓我認識到很多我們看起來很難的問題有時候并不是不能解決，只是我們研究的不夠深，不夠細致，不夠系統(tǒng)。另外，結合自身的經驗，我覺得大家可以學習改進的地方就是課堂上我們也可以采用堂堂清的教學模式。因為我們和杜郎口一樣，也是全封閉式的管理，很多時候我們布置下去的作業(yè)，學生很難找到時間來完成，反而還容易導致學生養(yǎng)成一些壞習慣。我們可以把每節(jié)課的教學任務按一個規(guī)劃來完成，做到當堂講，當堂練。這樣便于我們及時準確的了解課堂和學生掌握情況，對學生本身也是個很好的促動?？雌饋硪还?jié)課沒講到什么東西，但是效果會好很多，而且我們的課堂也會輕松很多。
培訓的最大好處就在于通過別人成功的經驗驗證我們平時的一些想法一些做法對不對，行不行。解決一些思想的困惑，更重要的是給我們強大的正能量借以抵消長期教學中迷茫、困惑、消極的一面，促使我們前行。希望大家有機會也可以多出去看一看。也希望我們全體慧德老師在新的學期，新的環(huán)境下，同心同德，攜手共進，為了自己的進步、學校的發(fā)展、教育的未來而不斷奮斗！
杜郎口培訓心得體會篇一
杜郎口，是一款烈性白酒，具有口感獨特、香氣濃郁的特點。作為中國酒文化的重要組成部分，杜郎口酒在不少人心中擁有獨特的地位。固然，對于喜食白酒的人士來說，品嘗一種佳釀總是一種享受。我不是一個酒鬼，但也特別熱衷于品鑒白酒。在接觸了一段時間的杜郎口之后，我漸漸發(fā)現(xiàn)這種酒的魅力所在。
首先，在我感受到杜郎口獨特的口感和香氣時，我深深被它所吸引。杜郎口酒有著烈性的辣味，但并不刺激口腔，反而讓人有種溫暖的感覺。與其他白酒相比，它的口感更加圓潤細膩，入口后味得非常濃郁，留香時間也較長。尤其是在品嘗過程中，杜郎口酒的香氣令人難以忘懷。無論是開瓶時所散發(fā)出的薄荷和松柏的清香，還是倒入杯中時所散發(fā)出的熏雞翅的香氣，都讓人流連忘返。杜郎口酒的口感和香氣讓我對它的魅力越來越著迷。
其次，杜郎口酒不僅是一種普通的飲品，更是一種文化的體現(xiàn)。在中國，酒文化已經有著幾千年的歷史，而杜郎口酒則是酒文化中濃墨重彩的一筆。杜郎口酒的制作工藝獨特而繁瑣，需要經過多次蒸餾、陳釀等環(huán)節(jié)，才能釀造出這獨特的美酒。在品飲杜郎口酒的過程中，我更能體會到文化底蘊的內涵。每一次品嘗，都似乎與中華傳統(tǒng)文化的某個方面有著緊密的聯(lián)系，深深感受到作為中國人的驕傲與自豪。
第三，杜郎口酒可以是人們交流溶洽的橋梁。人們相聚的場合中，適度的烈酒能夠讓人們更加放松和開心。在與朋友共飲杜郎口酒的時候，大家總是喜歡相互敬一杯，這不僅是一種禮節(jié)，也是一種友誼的象征。通過杜郎口酒，我們可以更加親密地交流，溝通彼此的心聲。杜郎口酒似乎具有某種魔力，讓那些囿于口舌之間的隔閡煙消云散，使人們能夠更加坦誠地溝通和交流。
第四，杜郎口酒也有助于人們的身心健康。適量飲酒有助于血管舒張、血液循環(huán)等，對改善體內代謝有著積極的作用。同時，杜郎口酒還含有多種對人體有益的微量元素，如鋅、鐵、鉀等，能夠提供給人體所需的營養(yǎng)。當然，過量飲酒則會對身體健康造成危害，適量飲用杜郎口酒才是最佳的健康選擇。
綜上所述，杜郎口酒是一款獨特且迷人的美酒。無論是其獨特的口感和香氣，還是其體現(xiàn)的深厚文化內涵，都讓我深深陶醉其中。杜郎口酒不僅是一種美好的品飲，更是一種與人們交流、促進健康的媒介。希望在未來的日子里，我可以品味到更多不同口感的杜郎口酒，感受到更多中國傳統(tǒng)文化的魅力。
杜郎口培訓心得體會篇二
自從2017年以來，作為一名年過花甲的創(chuàng)業(yè)者，我一直在探索著如何在移動互聯(lián)網(wǎng)時代，讓我的企業(yè)更好地立足于市場。直到我遇到了杜郎口模式，才讓我找到了一條切實可行的道路。通過這種模式，我的企業(yè)在經過了短短兩年的時間之后，已經成為了同行業(yè)中的佼佼者，不斷發(fā)展壯大。今天我將分享一下我的心得體會。
杜郎口模式是一種商業(yè)管理模式，名字來源于四川省奉節(jié)縣的杜郎口鎮(zhèn)，是我們國家著名的旅游風景區(qū)。但是我從別人的經驗中發(fā)現(xiàn)，這種模式并不僅適用于旅游業(yè)。它是一種注重實際效果而非華麗外表的經營管理模式，尤其適用于互聯(lián)網(wǎng)時代的企業(yè)。
該模式的核心理念是注重“利潤博弈”的營銷策略。它重視的是業(yè)績的發(fā)展，通過不斷的實踐和產品優(yōu)化來提高業(yè)績。同時，注重“反思合作”，追求合作共贏。通過共同拓展市場，實現(xiàn)各自利益最大化。無論是制定合理的產品方案，還是給出實際的營銷價格，都要關注細節(jié)和營銷策略的運用。
在運用杜郎口模式時，我們首先要尋找到一個適合我們企業(yè)的定位。我們的目標是拓展市場，這種定位應該是針對目標客戶的。然后就是在市場上的營銷策略。我們需要強勢地占領市場，使競對無法和我們競爭。在營銷策略方面，我們要盡量避免價格戰(zhàn)，因為價格戰(zhàn)在很大程度上只會損害市場利潤。而是通過差異化策略來賺取市場份額。
在運用杜郎口模式時，與供應商的合作也很重要。我們需要明確自己的合作需求，并在市場上與供應商合作對接，共同實現(xiàn)市場的拓展。同時也要避免單一采購商和單一供應商的風險。
杜郎口模式最大的優(yōu)勢就是能夠快速地打入市場，實現(xiàn)快速增長。通過創(chuàng)新實踐和營銷策略的不斷優(yōu)化，我們能夠不斷提高企業(yè)的表現(xiàn)。同時，該模式也非常注重與其他企業(yè)的互動，充分發(fā)揮我們和其它企業(yè)合作的優(yōu)勢。
第五段：結語。
杜郎口模式在現(xiàn)代商業(yè)管理中已經成為了一個非常實用的概念。通過發(fā)掘我們企業(yè)自身的價值和優(yōu)勢，在實現(xiàn)“雙贏”合作的基礎上，實現(xiàn)企業(yè)的持續(xù)發(fā)展。在這個不斷變化且高度競爭的市場環(huán)境下，我們需要與時俱進，不斷思考和創(chuàng)新，才能夠在商業(yè)游戲中取得勝利。
杜郎口培訓心得體會篇三
杜郎口模式是當今社會上備受推崇的一種商業(yè)模式，它以開放、包容、共享、互助、創(chuàng)新等特征為標志，成為了現(xiàn)代商業(yè)發(fā)展的標桿和范例。而本人作為一名職業(yè)人，深深感受到了杜郎口模式對于商業(yè)發(fā)展的巨大幫助。下面，我將分享一下我對于杜郎口模式的心得體會。
杜郎口模式是一種開放的商業(yè)模式。它不僅將企業(yè)與消費者聯(lián)系起來，而且將不同行業(yè)的企業(yè)之間也聯(lián)系起來，共同謀求一種市場發(fā)展。這種模式帶來了很多好處。一方面，它可以提高企業(yè)的效益和競爭力，另一方面，它可以讓消費者獲得更好的服務和產品。因此，在杜郎口模式下，企業(yè)和消費者都能獲得更多的好處，這也是它能夠在商業(yè)市場上保持強勢的原因。
在我看來，杜郎口模式的優(yōu)勢主要有以下三點。首先，杜郎口模式能夠在一定程度上降低成本，提升效率。因為多個企業(yè)在一起協(xié)作，可以共享資源和技術，進而減少浪費，增加效率。其次，杜郎口模式提供了更加豐富的服務和產品，讓消費者的選擇變得更加多樣化。最后，杜郎口模式可以促進企業(yè)之間的合作與創(chuàng)新，以發(fā)現(xiàn)新的商業(yè)機會。
在我實踐杜郎口模式的過程中，我認為尊重和信任是非常重要的因素。在合作中需要互相尊重對方的價值觀和思想，在遇到困難時要信任彼此，并積極地尋求解決方案。只有這樣，企業(yè)才能真正合作愉快，做到平等互利，達到共同繁榮的目標。
第五段：總結。
總的來說，杜郎口模式是一種非常有效的商業(yè)模式，它帶來了很多好處，讓企業(yè)和消費者都能獲得更多的價值。如果能夠正確地運用這種模式，就能夠在商業(yè)市場中占有一席之地，實現(xiàn)共同繁榮。因此，盡管在實踐中可能會遇到各種困難，但只要堅信杜郎口模式的價值，全力以赴，相信一定能夠獲得成功。
杜郎口培訓心得體會篇四
近段時間我們學校組織我們觀看了“杜郎口模式即“三三六”自主學習模式”的語文教學視頻。所謂杜郎口模式就是“三三六”自主學習模式，它有課堂自主學習三特點：立體式、大容量、快節(jié)奏；自主學習三模塊：預習、展示、反饋。課堂展示六環(huán)節(jié)：預習交流、明確目標、分組合作、展現(xiàn)提升、穿插鞏固、達標測評?！叭弊灾鲗W習模式的`前三為該模式的三個特點,“立體式、大容量、快節(jié)奏”所為立體就是：教學目標任務是新課程要求的三維模式，將學習任務分配給每個學生，每個小組來完成，充分調動每個學生的主體性，發(fā)揮每小組的集體智慧。展示模塊就會有不同層次，不同角度的思考與交流，所謂大容量就是：以教材為基礎，拓展，演繹，提升，通過各種活動形式展現(xiàn)，辯論，小品，繪畫等等。所謂快節(jié)奏就是在單位時間內，緊扣學習時間和任務。通過周密安排和師生互動，達到預期的效果。
我們觀看的是一節(jié)語文課的教學，剛開始觀看的時候覺得課堂鬧哄哄的，怎么能學得了知識呢？后面我才發(fā)現(xiàn)這種鬧哄哄的環(huán)境并不影響他們地學習，反而使學生的學習熱情高漲，每個同學都聚精會神的聽，完全進入狀態(tài)，而這也是能達到教學最佳效果的最重要的前提。提高了學生對學科的熱愛，同時拓展了知識面、又拓展了想象與創(chuàng)新的智慧與才能。
對于我們這些年輕的老師來說杜郎口的“三三六”教學模式就是一種新的嘗試，想要改革，就是在原本的教學模式下最大限度下激發(fā)學生的自主學習潛能，使學生能意識到學習是自己的事。達到教育的目的。當然每個教育的方法不是十全十美，所以我們要在能提高教學環(huán)節(jié)的效率基礎上發(fā)揮學生自主學習的能力。
杜郎口培訓心得體會篇五
作為一名初中生，我就讀于杜郎口中學，這里有著優(yōu)秀的師資力量和豐富多樣的教育資源。最讓我難忘的是在語文課堂上，老師們教給了我許多寶貴的學習方法和經驗。通過這些學習，我深刻體會到語文學習的重要性，也明白了“讀書破萬卷，下筆如有神”的含義。
第二段：提出觀點。
在杜郎口中學的語文教學中，老師們注重培養(yǎng)學生的閱讀能力和寫作能力，開展了許多富有啟發(fā)性的課堂活動。比如，我們推行了“每日一讀”活動，要求每個學生每天至少讀一篇篇幅適中的課外書籍，并在課堂上進行分享。這樣的活動不僅提高了我們的閱讀能力，還培養(yǎng)了我們的表達能力和溝通能力。
第三段：論證觀點。
我們在語文課上學習了很多文學作品，了解了不同作家的風格和思想，開拓了我們的視野。通過閱讀名著，我們懂得了如何觸動讀者的心靈和引導讀者思考。同時，我們還學習了各種寫作技巧，比如描寫排比句、修辭手法等等。這些技巧的學習和運用，使我的作文水平得到了提高。而在每次寫作課上，老師們會詳細為我們講解作文的結構、文采和觀點整理等，讓我們對作文有了更深入的了解。
第四段：舉例說明。
在語文課堂上，老師們組織了許多精彩有趣的課外閱讀活動。比如，我們集體去了一家書店，選擇了自己喜歡的一本書，然后回學校進行讀書筆記的撰寫與分享。通過這種方式，我們既可以自由選擇感興趣的書籍，也鍛煉了我們的觀察、總結和表達能力。我還記得我們上一次讀《紅樓夢》的情景，每個人都對賈寶玉、林黛玉等人物產生了濃厚的興趣，我們借此展開了一次深入討論，不僅理解了文章中的情節(jié)，還從中領悟到了作者對人生和社會的思考。
第五段：總結結論。
通過在杜郎口中學的語文學習，我不僅掌握了語文的基本知識，還提高了文學素養(yǎng)和寫作能力。老師們用心教課，給我們帶來了許多精彩有趣的學習經歷。同時，我也明白了學習語文的重要性，它不僅是一門科目，更是一門可以影響我們思想和品味的學科。在今后的學習中，我會繼續(xù)保持對語文學習的興趣和熱愛，并不斷提高自己的閱讀和寫作能力。
通過以上連貫的五段式文章，我對杜郎口中學語文學習的心得體會進行了闡述。在這里，我深刻領悟到了語文學習的重要性，也明白了語文學習對于我們的成長和發(fā)展的積極影響。在今后的學習中，我將繼續(xù)努力，不斷提升自己的語文素養(yǎng)和寫作能力，以更好地面對未來的挑戰(zhàn)。
杜郎口培訓心得體會篇六
語文作為我們學習的一門基礎學科，對我們的日常生活和學習起著重要的作用。而在語文學習中，我們經常聽到一些諺語和名言，其中就有“杜郎口中學”。這句諺語不僅是一種傳統(tǒng)文化的體現(xiàn)，更是對語言文字學習的重要啟示。在我長時間的語文學習中，我深感“杜郎口中學”這句話所蘊含的智慧和道理。接下來，我將從四個方面給大家分享我的心得體會。
首先，杜郎口中學要求我們注重聽說能力。語文學習離不開口頭交流，只有通過說出來，才能準確地表達出自己的意思。在平時的學習中，我時常通過參加班級演講比賽、狀元辯論賽等活動來提高自己的口語表達能力。這種參與式的學習方式不僅幫助我提高了語言表達的能力，還培養(yǎng)了我自信和溝通的能力。
其次，杜郎口中學要求我們注重朗讀閱讀。語文學習，特別是詩詞賞析，需要我們掌握朗讀的節(jié)奏與聲音。通過朗讀，我們可以更好地感受到古人的意境和情感。在讀書過程中，我會選擇一些經典名著，如《紅樓夢》、《水滸傳》等，并結合聲、色、光等多種感官享受，將作品中的人物形象和情節(jié)詞不離口地說出來。通過這種方式，我不僅提高了朗讀的技巧，也加深了對作品的理解和記憶。
另外，杜郎口中學要求我們注重記憶積累。語文學習是一個需要不斷積累的過程?；A的詞匯量、語法規(guī)則等都需要我們進行反復記憶和鞏固。在我的學習中，我會將重要的規(guī)則和難點整理成筆記，并通過反復復習來加深記憶。此外，我也會養(yǎng)成每天閱讀的習慣，通過不斷閱讀各種文章來擴大自己的詞匯量和閱讀理解能力。通過這種方法，我逐漸積累了一定的語文知識儲備。
最后，杜郎口中學要求我們注重寫作能力。語文學習，尤其是寫作，是我們表達自己思想和觀點的一個重要方式。通過寫作，我們可以鍛煉自己的邏輯思維和組織能力。在我的學習中，我經常參加作文比賽和寫作培訓班，通過不斷的寫作和修改來提高自己的寫作水平。同時，我也喜歡讀一些優(yōu)秀的作文，通過學習他人的寫作技巧和表達方式，來豐富自己的寫作能力。
總結來說，“杜郎口中學”這句諺語給予了我很多的啟示。在語文學習中，我們不能只停留在書本知識的學習上，更需要注重說、讀、記、寫這四個環(huán)節(jié)的全面發(fā)展。通過注重聽說能力、朗讀閱讀、記憶積累和寫作能力的提高，我們可以更好地掌握語文這門學科，進而提高我們的綜合素質。我相信，只要我們堅持學習，多動口，多動筆，我們一定能夠成為杜郎這樣的優(yōu)秀學子，用好語文這個工具，為實現(xiàn)自己的夢想做好準備。
杜郎口培訓心得體會篇七
當司機停下車說：“杜郎口中學到了?！钡臅r候，我迫不及待的跑下了車?！岸爬煽谥袑W”五個大字展現(xiàn)在我的眼前，再望校園里一看，三座新樓佇立在校園中。其中上面寫有“以人為本，關注生命。”的中間樓最為引人注目?！耙匀藶楸?，關注生命”這應該就是杜郎口中學的教學指導思想吧，我不禁思考到。
那它的課堂是什么樣的呢？我懷著好奇的心情步入了杜郎口中學的教學樓。還沒進入教室，我就發(fā)現(xiàn)有好幾名學生在外邊好象是表演課本劇似的。我就問他們：“你們這是上什么課呀？”他們說：“歷史反饋課?！闭f完繼續(xù)投入到表演當中。我又走進教室，眼前的一幕讓我大吃一驚：教室的學生也是三個一群五個一伙地在表演著什么。他們的老師告訴我們通過這樣把歷史課本編成一個個小故事讓學生們表演，讓他們身臨其境，從而達到更深刻得體會歷史的目的，讓學生在“動”中學。我不禁釋然，原來如此。
我又聽了好幾節(jié)課，如地理，數(shù)學，語文等課。盡管科目不同，但整個課堂都是學生在主宰著，而不是老師一直在滿堂灌輸知識，比如地理在上復習課時處理《新課標互動同步》這本書時，老師先分給小組任務。于是每個小組就熱火朝天地討論起來。他們是如此投入，每個人都在說。討論完之后，哪個小組有疑問的舉手提問。學生提問完問題之后，老師不急于給他們解答，而是讓班里會解答的同學解答。同學們也是爭先恐后地給大家解答。只是有個別問題全班同學都不會的時候，老師才給他們解答。這樣真正實現(xiàn)了“課堂因互動而精彩，學生因自主而發(fā)展?！?BR> 由此，我聯(lián)想到我們的課堂教學，盡管并不完全是老師“滿堂灌”，但是學生并沒有完全地參與到課堂的教學中，只是被動地聽。這樣就大大地助長了學生對老師的依賴心理和懶惰心理。因此，在以后的課堂教學中，我們教師應積極調動學生的學習興趣，讓學生大膽地講，大膽地說，讓學生積極地參與到學習當中，在“動”中學。正如同杜郎口中學校園中的標語一樣：“學會學習最重要的是學會提出問題，只有提出問題才能分析與解決問題，任何創(chuàng)造總是從提出問題開始的，沒有問題就不可能創(chuàng)造?！蔽覀兘處煹娜蝿詹⒉粌H僅為教給學生知識，更重要的是教會學生如何學習，只有這樣，才能實現(xiàn)我們新課改的目的！
杜郎口培訓心得體會篇八
2006年6月5日，我校一行十四人清晨5點30分踏上了去聊城市茌平縣杜郎口中學的學習之路。
經過了幾個小時的長途奔波，我們終于來到了很多教師向往的杜郎口中學。在學術報告廳前看到了來自全國各層教育界領導和專家的評價的展示，也看到了關于杜郎口中學的“三三六”的教學模式簡介，但是并不能非常深入地去理解；也在教室外聽到了學生的課堂狀況，真與好多教師剛來時的感受相仿，這不是上課，好像自由市場；但是當我走進教室以后，才發(fā)現(xiàn)我受到了耳朵的欺騙——開放的課堂，前來學習的教師認真的看、聽、記，學生們熱烈的討論、展示，教師的引導、糾正，進行的有條不紊，與原先的傳統(tǒng)教學幾乎是有著天壤之別。直到聽了五節(jié)完整的課后，我才開始明白了我們要向杜郎口學習的內涵。
學術報告廳出示的五節(jié)課，程序一致。還沒有上課，學生們已經在黑板上寫出了好多預習的題目，教師在上課之后只說了幾句簡單的開場白，學生們便進入了熱烈的自學場面。一個班分成幾個組，每個組由組長帶領，在黑板上的題目前展開熱烈的討論，討論結束后，在教師的引導下，學生開始展示，展示后，就進入了教師的反饋階段，而在這一階段，大多數(shù)的活動還是學生在進行。在展示的過程中，我發(fā)現(xiàn)學生的自學能力是很強的，挖掘的知識非常到位，對于考點知識及課外的擴展知識也是掌握到位；而在展示階段更為難能可貴的是學生的能力培養(yǎng)，學生掌握的知識能夠表達得非常完整，宛若是另一位教師在講解；在反饋階段教師抓住學生沒有掌握好的知識點或有缺陷的知識點，及時的引導，讓學生展開新的一輪討論，讓學生自己解決。整個課堂顯得非常得輕松、活潑，同時，我也深深地為杜郎口中學的教師們能夠放心大膽的將課堂交還給學生的做法所折服。我們還聽杜郎口中學的一位教師做了報告，跟杜郎口中學的兩位教師進行了面對面的座談交流，我們提問了好多的問題，他們都比較實在的一一作了解答。通過交流，了解到杜郎口在開始進行教改時，也有好多的教師產生過困惑，也有好多時候覺得自己和學生都不適應現(xiàn)在的教學模式，也有過擔心學生成績下滑的心情，但是，杜郎口最后是成功了。我們如果下決心進行教改，也一定要堅持下去，不能搬人家的固有模式，只能是借鑒，借鑒人家的長處，與自己的優(yōu)點相結合，改正自己的缺點，才有可能創(chuàng)建出一個更好的、更加適合自己的教學模式。
1、杜郎口給我們的是啟示而不是模式。我們應該努力學習在課堂中解放學生，但同時老師的指導作用不容忽視，教學的進一步深入是需要老師的點撥和發(fā)掘的。
2、要學習杜郎口中學的教師們敢于放心大膽的將課堂還給學生，充分的相信學生，給學生充分的展示空間，最大程度地調動學生的學習積極性和主動性。
3、要學習杜郎口中學在學生能力上的培養(yǎng)方法。學生的自學能力、表現(xiàn)能力，在杜郎口的教學模式中展現(xiàn)得淋漓盡致，這與學校對學生的能力培養(yǎng)要求上是密不可分的。
4、要學習杜郎口中學教師們的敬業(yè)精神。在貧窮、落后的鄉(xiāng)村中學，中學二級教師的工資只有800多元，但是杜郎口中學的班主任們卻從早上5點鐘一直靠到晚上學生睡覺；一般的任課教師雖然上完課就可以回家，但是他們的教案、試卷批改從來沒有耽誤過，并且還利用自己的時間給學生搜集大量的習題。
1、在洋思，三節(jié)聽課和學習感觸最深的是洋思的課堂教學充分體現(xiàn)了先學后教，當堂訓練的主題。而且三節(jié)不同科目的課授課模式基本一樣，這說明他們的集體備課抓的到位，或者說已經形成了洋思的特有的教學模式。教師課前準備工作充分，深入研究學生了解學生的工作量也很大，從而課堂上的每個學生處在積極的興奮狀態(tài)。在課堂教學中，我感覺洋思中學無論是公開課還是平時教學都是非常真實的，不搞花架子?！跋葘W后教，當堂訓練”是洋思的課堂教學的一個精神。
2、在杜郎口，我覺得他們最成功的一點是放飛了學生。學習是開放的課堂，學生參與度高，充分尊重每一個學生，相信每一個學生，讓學生踴躍參與課堂教學的每一個環(huán)節(jié)，給學生創(chuàng)造一個寬松的氛圍，給學生一定的時間查資料、交流、思考（預習課），讓學生敢想、敢說、敢寫、敢表演，老師要帶頭給學生做好表率，也可引入一些競爭機制，讓不同層次的同學都爭著搶著回答問題，把主動權交給學生，漸漸地，學生適應了這種課堂，學生才會在課堂上快樂、自信、成長。
總之，杜郎口中學、洋思中學的確有許多值得我們學習的東西，但在學習的同時我們也不能忘記自己優(yōu)秀的東西，只有通過學習借鑒并與自己原有的基礎進行充分的糅合，這樣才能取得最有效的結果。
杜郎口培訓心得體會篇九
第一，就是杜郎口模式完全不同于傳統(tǒng)教學的理念，在校門口豎立的牌子上，分別展示了“教學的十大原則”、教師的十大素質、課堂教學的十大關系、課堂教學十大轉軌、課堂成功的十種因素、備課十大要素、學生自主學習十大能力等。我細心研讀，反復思考，對杜郎口中學有了新的認識，概括起來，該校的教學理念是“自主、合作、探究、創(chuàng)新”。
第二，杜郎口中學的教學模式，一改教師一言堂為“三三六”自主學習模式，即三個特點：立體式，大容量，快節(jié)奏；三大模塊：預習，展示，反饋；六個環(huán)節(jié)：1、預習交流；2、明確目標；3、分組合作；4、展示預習；5、穿插鞏固；6、達標測評。該模式真正體現(xiàn)了向45分鐘要質量，使學生既學到了知識，又培養(yǎng)了技能。
第三，杜郎口課堂是充滿神奇的課堂、張揚個性的課堂、主動學習的課堂、師生互動的`課堂。由教師一人積極的教變成了幾十個學生積極的學；教師一個人的智慧演變成了幾十個人的智慧；使學習真正成了學生自己的事情。學生在參與、互動中，快樂的、正確有效的學習，而教師通過“激勵、喚醒、鼓勵”來組織課堂、激活課堂、協(xié)調課堂、讓課堂“活起來”，從而產生更好更大的效果，真正體現(xiàn)了教學相長。
第四，杜郎口中學搬走了講桌，拆除了講臺，在教室內外的墻面上有若干塊黑板，每位學生基本上有一塊屬于自己的黑板，學生有展示自我才智的天地。不僅鍛煉了學生的書寫能力，而且起到了鞏固、強化、拓展知識的作用。杜郎口中學的每個班級都有自己的特色，有卓越班，奮進班，火炬班，鯤鵬班等等，教室門上寫有各科教師對學生的寄語，各個教室都有勵志，警示的標語，校園隨處可見本校師生寫的教改感言，真正體現(xiàn)了“我參與、我快樂、我自信、我成長”。
“一切為了學生的發(fā)展，一切適應學生的發(fā)展，一切促進學生的發(fā)展，只有尊重生命的課堂才有生機?！倍爬煽谝源藶槟繕?，提出并不斷完善自己的評價標準，最終以三個標準為突破口：一是要求課堂氛氣氛熱烈、和諧、民主；二是要求課堂形式多樣；三是要求人人參與。由此可見，他們把“為學生的生命質量負責，為學生的終身發(fā)展奠基”付諸于行動。
杜郎口中學的教師是導演，學生是演員，教室是舞臺，他們在演繹中獲取知識，體驗成功，快樂成長，從而促進學生發(fā)展、教師發(fā)展、學校發(fā)展。
杜郎口培訓心得體會篇十
為使我校的課改得到進一步的提高，向有經驗的學校學習更好地教學經驗，學校派出了10名教師赴山東杜郎口小學進行取經學習。我們于12月19日來到山東省臨淄。上午，我們在臨淄中學聽了三節(jié)課，一節(jié)小學語文，一節(jié)小學數(shù)學，還有一節(jié)高中語文，全部都是無師課堂；下午，我們去了杜郎口小學聽課，我重點聽了一年級和四年級的英語課，也是無師課堂，老師就站在旁邊巡視，基本上不講話。第二天，我們聆聽了崔其升有關無師課堂的報告，他重點陳述了第三代教改，無師課堂的好處，意在提高學生的智慧和自信。
我想針對小學英語這一塊，來談一談我的感受。杜郎口小學是一所雙語學校，學校并不大，學校的環(huán)境也一般，設有5個年級，共有20多個教學班，每個教學班有36人，學生以每6人一組的方式編排座位。學生的課桌也是按分組的方式設計成了六邊形的，很有特色。課桌上只放每節(jié)課用的課本及文具盒，很整齊。教室的正面是教師用的黑板，后面和側面及教室外的走廊都是學生用的大展板，展板被劃分成好幾片，上面有學生的名字，展示的時候，學生可以馬上走到自己的展板上進行書寫。
我聽了一年級和四年級兩節(jié)英語課。第一節(jié)是一年級的英語課，上課前，老師只做兩件事：一件是在黑板上以提綱的形式板書課本的內容；其次，把教學光盤放入電腦內，找出本節(jié)課相關的內容，其余的事都放手讓學生去做。一年級因為孩子小，每節(jié)課由3名學生來合作完成。期中的一名學生是主持者，充當老師的角色，其它兩名學生是他的助手，一人負責操作電腦，另一人負責記錄每個小組的表現(xiàn)情況。這節(jié)課是對話教學，小主持人帶領全班分小組復習以前學過的句子，以開火車的方式一問一答的`進行，緊接著學習新課，學生跟著錄音機一句一句的讀，聽讀完后，小組再以對話的形式相互練習，小組長檢查，老師巡視；最后，讓一兩個小組進行展示，這是課堂的第二個環(huán)節(jié)。接下來就進入了課堂的第三個教學環(huán)節(jié)，學生在已學習對話的基礎上自編自創(chuàng)對話再展示，完成了一節(jié)課的內容。下課后，老師會根據(jù)學生評出的優(yōu)勝小組，讓他們去班委會領獎，同時布置作業(yè)。
四年級的英語課，教學過程基本上和一年級一樣，用的也是同一教學模式。不同的是，四年級的英語課只有一名學生操作，其余的學生都是配合這名學生來完成的。課堂教學盡量使用簡單的英語，讓我感受較深的是學生的板書特別整齊。這也是一節(jié)對話教學，學生復習完單詞后，到黑板是默寫，學完句子后，在默寫句子，通過寫的方式來鞏固所學的內容。
總之，通過這次聽課，我認為杜郎口小學的英語教學有其固定的教學模式，是分為三步來進行完成的。第一步，就是快樂導入，以歌曲和兒歌的形式開始，復習舊知，學生自由對話，從而引出新課。第二步，進入新課的學習，從單詞入手再到句子，跟錄音機讀后，小組內扮演角色進行練習，小組長負責檢查，老師巡視，最后，讓一兩個小組展示。第三步，是拓展訓練。在本課對話的基礎上自編自創(chuàng)對話，再讓一兩個小組進行展示后，主持人根據(jù)老師課前的板書進行總結。課后，老師布置作業(yè)。教學過程出現(xiàn)錯誤時，學生沒有發(fā)現(xiàn)，老師只是悄悄告訴簽字一名學生，這名學生會馬上進行糾正，并帶領全班來讀單詞或句子。
這就是第三代課改————無師課堂，意在“人人皆師”，讓老師成為幕后的策劃者，師生成為平等的交流者，也讓我們對無師課堂有了初步的了解。
杜郎口培訓心得體會篇十一
雖是寒風襲人，慢慢長途，但在杜朗口學習參觀的路上的我卻是帶著滿腹的疑問、滿腔的熱情走進了杜朗口中學，校舍已改舊觀，但不變的是杜朗口的門口的停放的來參觀的汽車，是什么讓如此偏僻的鄉(xiāng)村中學如此讓各地人們絡繹不絕的來到這里學習，2天的學習讓我找到了答案，同時對自己的教學也進行了深深的反思。只有學生動起來，課堂才能活起來，成績才能高起來，學校才能火起來，社會才能富起來，國家才能強起來。因此高素質的人才的培養(yǎng)關鍵在于課堂上怎樣讓學生動起來。下面淺談一下我學習杜朗口中學后的幾點看法：
首先學生的思想轉變，這是課堂活起來的根本?！罢鋹畚易约骸边@是杜朗口學生的學生觀?！笆亲屖「淖冞x擇，還是讓選擇轉變失敗呢？”“善于爭得自由不算什么，難在于善于運用自由”“挖掘你的潛能，鑄造巨大得成功”“張揚你的個性，描繪不凡的人生”“你追我趕，有膽有識”“成功能證實一個人的幸運，挫折能證實他的偉大”，這是杜朗口中學教室內學生自己寫的格言，從每一句話中可以看出這里的學生勇于質疑、不怕挫折勇于前進，自己的命運有自己主宰，課堂我發(fā)展的舞臺，競爭中發(fā)展，合作中競爭的精神，他們要做最棒的人，他們要做成功的人，珍愛時間、珍愛生命、珍愛自己，珍愛他人，有了這樣的心態(tài)、這樣的信念杜朗口的學生怎么會做不好。想一想在我們的課堂中會有多少學生知道了懂得了自己要珍愛自己呢？也許這就是課堂學生不同表現(xiàn)的緣故吧。
第二、杜朗口教師的師生觀。“憋死你，我也不和你說”這是杜朗口老師的學生觀，可見新的課堂學習方式不僅僅意味著在學生的身上發(fā)生著一場巨大的變革，而且也意味著教師的工作也將隨之發(fā)生巨大的變革，“學會學習最重要的是學會提出問題，只有提出問題才能分析與解決問題，任何創(chuàng)造總是以提出問題開始的，沒有問題就不可能創(chuàng)造”這就是杜朗口學生學習方式引起的教學方式的變革，讓學生充滿自信的發(fā)揮自身的創(chuàng)造力與想象力。
展示課上不論是語文課堂上學生自創(chuàng)的詩歌，小品的表演，還是數(shù)學課上體現(xiàn)出來的積極的思維，敏捷的答辯讓參觀的老師們無不驚嘆，然而追其源我認為還是因為學生的雙基落實的好，“巧婦難為無米之炊”，因此在今后的教學中夯實基礎是課堂教學的基礎。課堂任何地方都是學習的天地，我們可以利用黑板、地板、墻壁等等讓學生寫、算。有布置就一定要有檢查，有反饋，可以發(fā)動學生利用一切可以利用的人力來幫助老師檢查，讓學生在合作中競爭，在競爭中學會合作，學會生存。
一堂課學生的思維能否積極，學生的課堂學習積極性能否高漲，關鍵在于老師的課堂設計的環(huán)節(jié)中能否從學生的實際出發(fā)，是否是關注到了學生個體的發(fā)展，在以前課堂中我們所關注的一般都是全體同學，但是從杜朗口中學回來后我把眼光著重放在了學生個體的身上，結果與以前相比學習的效率反而更加高了，而且在這樣的課堂中有許多有潛力的學生的才能得到了展現(xiàn)，他們找到了自信他們老師上課樂了，學生上課輕松了，兩全其美。
總之，轉變思想，抓住學生發(fā)展的有利契機，關愛學生的生命、情感，做一個和學生一起“動”的老師，和學生一起放飛思想，你會快樂多多，成就多多！
杜郎口培訓心得體會篇十二
杜郎口匯報課是一門培養(yǎng)演講能力和溝通技能的課程，通過課堂上的實踐與鍛煉，學生可以提高自己的口頭表達能力和思辨能力。在參加這門課程的過程中，我深受啟發(fā)和影響。通過整個學期的學習和實踐，我收獲了很多，不僅鍛煉了自己的表達能力，也提高了自己思考問題和解決問題的能力。
首先，在杜郎口匯報課上，我學到了如何規(guī)劃和組織自己的思路。在進行演講之前，我們需要對話題進行梳理和歸納，從整體上把握住主題思想。為了讓演講更加連貫，我學會了使用銜接詞和過渡詞，使得不同段落之間的銜接更加順暢。同時，抓住觀眾的注意力也是一門技巧。通過在演講中使用一些短小有力的語言表達，我可以更好地吸引聽眾的注意，并留下深刻的印象。
其次，杜郎口匯報課也讓我學會了如何選擇和使用合適的語言表達方式。在演講的過程中，詞匯和句型的選擇非常重要。通過課堂上老師的指導和提供的語言素材，我學到了如何運用形象的比喻、生動的描寫和感人的故事來加強自己的表達效果。同時，語言的流利和準確也是一個關鍵點。通過多次的練習和反復的修改，我的語言表達能力和流利度有了明顯的提高。
第三，杜郎口匯報課也加強了我的批判思維和邏輯思維能力。在進行演講之前，我們需要對話題進行充分的研究和思考。通過查找資料、閱讀論文和觀看相關視頻，我學會了如何收集、整理和分析信息，并運用到自己的演講中。同時，杜郎課的小組討論和互動交流也是一個很好的鍛煉機會。在小組中，我們需要回答其他同學的提問、提出自己的觀點以及評價其他同學的演講。這些互動不僅提高了自己的批判性思維和邏輯思維能力，也加強了自己的團隊合作能力。
第四，杜郎口匯報課還讓我學會了如何應對緊張和壓力。在開始這門課程時，我對自己的表達能力缺乏信心，面對大家的評價和審視，我感到了很大的緊張和壓力。然而，通過多次練習和實踐，我漸漸適應了這種環(huán)境，并學會了如何控制自己的情緒?，F(xiàn)在，我已經可以相對冷靜地面對演講，能夠更好地展示自己的能力和想法。
最后，杜郎口匯報課給我提供了一個展示自己的機會。在課堂上，我可以充分地表達自己的觀點，分享自己的經驗和感悟。這不僅讓我更加自信，也讓我更加清楚地認識到自己的不足和提升空間。通過演講的實踐，我也獲得了一些正反饋和鼓勵，這對我來說是一種激勵和動力，讓我更加努力地提高自己的口頭表達能力。
總而言之，杜郎口匯報課是一門非常實用和有趣的課程。通過這門課程的學習，我不僅提高了自己的演講能力和思辨能力，也培養(yǎng)了自己的批判性思維和團隊合作能力。在未來的學習和工作中，我相信這些技巧和能力都會對我起到很大的幫助。我將繼續(xù)努力，不斷進步，成為一個更好的溝通者和演講者。
杜郎口培訓心得體會篇十三
這次去杜郎口參加了為期三天的新生轉化體驗式的培訓。何為體驗式培訓就是完全把自己當成一個學生，按時按點的坐在教室里聽課，甚至還實實在在的上了一節(jié)數(shù)學課。這次學習的形式本身就讓我受益匪淺，作為一名長期站在講臺上的老師，很久沒有放空自己當一名學生了，坐在那里聽講的時候我就意識到我們總是說換位思考，其實很多時候我們自己也沒能完全站在學生的角度去思考。
當然除了這個，讓我也著實學到了不少的東西，杜郎口帶給了我很多心靈上的震撼。這是我目前為止讓我打心底非常佩服的一所學校，為什么這么說，因為它沒有憑名氣壟斷優(yōu)質的生源，所有的學生都來自茌平縣杜郎口鎮(zhèn)。但它的教學效果是驚人的。它們每次的教學評價是拿每個班的最后十五名的成績與別的縣城前三十名進行比較考核。這也是三天的培訓中一位老師無意間提到他們的教學成績。他們根本就不需要顯擺他們的成績，因為他們站在了養(yǎng)成習慣，提升能力的高度來培養(yǎng)孩子。
杜郎口最大的特點就是一個“實”字，這也是他們?；晔衔ㄒ坏囊粋€大紅字。任何工作布置下去后，就要求執(zhí)行，然后層層檢查、反饋然后整改再檢查再反饋。而我們就很難做得這么全，這么迅速，這么地持之以恒。我們每次去上課的時候，每次黑板上就已經寫好了我們上一階段表現(xiàn)的好的一面和不好的一面。
讓我印象很深刻的一是他們對食堂的要求。我一直也很驚訝于鄧校長對于食堂的管理，他們的學生和我們一樣也是排隊進食堂，有固定的座位。他們從學生進食堂到出食堂，不能有一點點聲音，包括餐具都要輕拿輕放。每個桌子下方都掛了一個毛巾，吃完飯要把桌子地方擦得干干凈凈的。打多少，多少次都沒問題，但是打了的一定要吃完。給我們講課的安老師舉了好幾個例子，其中一個就是他班上的一個女生最后多了一個饅頭不想吃了，就拿著紙巾包著扔到桶里去。安老師查到后，把全班學生叫過來，在桶里把饅頭撈起來，扯開紙，一人一半，一口一口的把饅頭吃下去了。從此班上再也沒有剩飯剩菜。安老師說；“如果是年紀主任查到了，就是主任和他一起吃，如果是校領導查到了，就是校領導和主任一起吃。”我們都驚訝于他們的嚴格和苛刻，對于這樣的做法也表示懷疑，問安老師這樣做對不對，好不好。安老師回答道：“思想教育很重要，對于這個年齡階段的學生，行為要求也很重要，相互配合才能起到很好的效果?！睂τ谶@樣的說法，我也是非常的贊同，思想教育也很多通過行為體現(xiàn)出來，行為上的要求也是我們教育觀的一種體現(xiàn)。
二是他們的小組合作制，以前自己也想過課堂上的一些改變，各方面也鼓勵老師做一些嘗試，但是一直沒有動，因為我知道這絕對不只是讓學生面對面坐著這么簡單，不能科學的執(zhí)行往往會適得其反。有不少學校也在學習這種高效課堂模式，甚至學了很多年，但是很少有學出來的。很多老師遇到的問題一是選不出合適的組長，包括我們在座的尤其是有過班主任經驗的老師都知道，現(xiàn)在選個班干部不容易，因為當班干部的首先要嚴格要求自己，再者要為集體無私地奉獻，最后有什么問題還要自己負責。很多班干部本身就是勉為其難的上任。二是組員分配不勻。三是很難讓小組形成一個整體，形成全員參與，互幫互助的風氣。四是少數(shù)個別調皮的學生不好管理，單純的讓組長管不一定管的下來，而我們老師一旦插手之后，又會助長他們依賴的習慣。
杜郎口的老師是這樣介紹他們的做法：宋彬老師說他接手一個班后先觀察兩天，選出十二個積極外向一點，爭強好勝一點，成績中上游的學生。把他們叫到辦公室，簡單聊一聊之后就問他們中考有什么目標，因為都好勝心比較強，都說要考到茌平一中，然后再問之后呢，都是考這個大學考那個大學的，再問大學之后呢等等，最終孩子們會回答到要參加工作。宋老師就把招聘會現(xiàn)場的照片給同學們看一看，學生們一看，人山人海，一想原來找工作這么難。再把各種位置的薪酬給他們一看，普通員工多少錢，中層領導多少錢，副總多少錢，宋老師就問這么多人憑什么我們能夠脫穎而出——他們就會說知識和能力，再問他們想到哪個位置，都會想到副總的這個位置。宋老師就問他們那么副總最需要的是什么能力呢？就是管理。今天把大家叫過來就是通過觀察我覺得你們大家是個好苗子，希望培養(yǎng)一下你們的管理能力，希望你們參加小組長的競選。如果連組內的`幾個人都不敢管還談什么當副總。這個時候學生的興致就很濃了，第二天他們一上臺就表態(tài)，今天我上來就是為了競選小組長的，如果大家選我當組長，我首先會嚴格要求自己，會對我們組無私的奉獻，小組出了什么問題我會勇于承擔……這12人誰當選都是沒問題的，但只需要6個，然后剩下6個沒選上的進行適當?shù)陌参亢螅屗麄冏龈苯M長，配合組長的工作。先鼓勵這6個組長，并告訴他們如果小組連續(xù)三天倒數(shù)第一就換成副組長當組長。至于組員的選擇就讓組長依次選，學生之間的了解遠超過我們老師，這樣選出來的會非常的平衡。至于轉化差生方面：一是最差的學生也是被選過去的，這樣起碼內心會有所感激，二是杜郎口從來不單獨處理個人，要受罰也是小組一起，因為自己導致小組所有人跟著一起受罰，慢慢的自己也會掛不住。三是小組長根本不會等到第三天，第一天落后后，就會提醒這一個同學，第二天上午還沒有改進，組長就坐不住了，就會主動的找老師要學生家長的電話，學生叫家長比我們老師叫家長效果會好很多。很快的這些孩子就不敢搗亂，不想去搗亂，再后來會慢慢的學著給小組爭光。
我介紹的僅僅是他們做法的冰山一角。通過他們的做法讓我認識到很多我們看起來很難的問題有時候并不是不能解決，只是我們研究的不夠深，不夠細致，不夠系統(tǒng)。另外，結合自身的經驗，我覺得大家可以學習改進的地方就是課堂上我們也可以采用堂堂清的教學模式。因為我們和杜郎口一樣，也是全封閉式的管理，很多時候我們布置下去的作業(yè)，學生很難找到時間來完成，反而還容易導致學生養(yǎng)成一些壞習慣。我們可以把每節(jié)課的教學任務按一個規(guī)劃來完成，做到當堂講，當堂練。這樣便于我們及時準確的了解課堂和學生掌握情況，對學生本身也是個很好的促動?？雌饋硪还?jié)課沒講到什么東西，但是效果會好很多，而且我們的課堂也會輕松很多。
培訓的最大好處就在于通過別人成功的經驗驗證我們平時的一些想法一些做法對不對，行不行。解決一些思想的困惑，更重要的是給我們強大的正能量借以抵消長期教學中迷茫、困惑、消極的一面，促使我們前行。希望大家有機會也可以多出去看一看。也希望我們全體慧德老師在新的學期，新的環(huán)境下，同心同德，攜手共進，為了自己的進步、學校的發(fā)展、教育的未來而不斷奮斗！