小學(xué)一年級(jí)趣味數(shù)學(xué)活動(dòng)教案(模板19篇)

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    教案是教師的教學(xué)規(guī)劃,能夠幫助教師在教學(xué)過(guò)程中有條不紊地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。教案中的教學(xué)活動(dòng)要具有趣味性和互動(dòng)性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)閱讀教案范文,我們可以了解到教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成和學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的改變,以及課堂教學(xué)的效果評(píng)價(jià)。
    小學(xué)一年級(jí)趣味數(shù)學(xué)活動(dòng)教案篇一
    內(nèi)容:
    人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)·數(shù)學(xué)》一年級(jí)上冊(cè)第42~43頁(yè)。
    教學(xué)目標(biāo):
    1.通過(guò)觀(guān)察、操作、演示,使學(xué)生能夠正確地?cái)?shù)出數(shù)量是6、7的物體的個(gè)數(shù),會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)數(shù)字6、7,并會(huì)用這兩個(gè)數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置,會(huì)比較它們的大小。
    2.在教學(xué)過(guò)程中,滲透講衛(wèi)生、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)集體、與他人分工合作等方面的思想和情感教育。
    3.通過(guò)學(xué)生觀(guān)察、操作、發(fā)言,培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力、動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力,培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。
    教學(xué)重、難點(diǎn):
    體會(huì)6、7的基數(shù)及序數(shù)含義。
    教具準(zhǔn)備課件、計(jì)數(shù)器、數(shù)字卡片。
    學(xué)具準(zhǔn)備:計(jì)數(shù)器、小棒
    教學(xué)過(guò)程:
    1.觀(guān)察主題圖。
    2.教學(xué)6和7
    (1)、認(rèn)識(shí)6
    師:圖上有幾位小朋友在打掃衛(wèi)生?還有數(shù)量是6的事物嗎?
    6張桌子、6個(gè)小朋友,可以用幾個(gè)圓來(lái)表示?
    像6個(gè)小朋友,6張課桌,6個(gè)圓都可以用數(shù)字幾來(lái)表示?觀(guān)察一下,6像什么?
    (2)、認(rèn)識(shí)7
    師:圖上有數(shù)量是7的事物嗎?7個(gè)人、7把椅子都可以用幾個(gè)圓來(lái)表示?
    像7個(gè)人,7把椅子、7個(gè)圓都可以用數(shù)字幾來(lái)表示?觀(guān)察一下?7像什么?
    2、揭示課題:這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的2個(gè)新朋友,6和7
    (出示課題):6和7的認(rèn)識(shí)
    3、擺一擺
    師:請(qǐng)小朋友們先拿出6根小棒,請(qǐng)你用這6根小棒擺出你喜歡的圖形,比一比看誰(shuí)擺的又快又好(請(qǐng)一位小朋友上來(lái)擺)
    4、撥一撥
    師:請(qǐng)一位小朋友認(rèn)真看,仔細(xì)數(shù),看他撥的對(duì)不對(duì)
    同學(xué)們做的非常好,你能把這把直尺補(bǔ)充完整嗎?為什么這樣填?
    填完后讓同學(xué)拍著手讀一讀
    5、比大小
    1、教學(xué)金魚(yú)圖
    提問(wèn):左數(shù)第一瓶有幾條魚(yú)?左數(shù)第六瓶有幾條魚(yú)
    有6條魚(yú)的是第幾瓶?左數(shù)第7瓶有幾條魚(yú)
    誰(shuí)能像老師這樣提出幾個(gè)問(wèn)題?并且你自己指名回答
    2、游戲
    師:請(qǐng)今天表現(xiàn)好的小朋友來(lái)前面扮演小動(dòng)物
    (1)、老師提問(wèn)題,下面的同學(xué)注意聽(tīng),看誰(shuí)回答的又對(duì)又好
    師:我們今天認(rèn)識(shí)了哪兩個(gè)朋友啊?
    同學(xué)們認(rèn)識(shí)了6和7,那我們現(xiàn)在就來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)6和7
    小學(xué)一年級(jí)趣味數(shù)學(xué)活動(dòng)教案篇二
    數(shù)學(xué)
    小學(xué)一年級(jí)
    一課時(shí)
    ·學(xué)習(xí)目標(biāo):使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球等物體和圖形,能夠識(shí)別這幾種物體和圖形,初步理解相關(guān)概念的意義。
    ·能力目標(biāo):
    1、通過(guò)學(xué)生的觀(guān)察及操作,培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察能力和操作實(shí)踐能力。
    2、小組合作:搓、切、搭等,使學(xué)生形成一定的合作意識(shí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
    3、通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生初步建立空間觀(guān)念。
    ·情感目標(biāo):讓學(xué)生這樣自由捏橡皮泥并展示作品等練習(xí)設(shè)計(jì),培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識(shí),對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)日益濃厚的興趣。
    1、多媒體動(dòng)畫(huà):故事內(nèi)容為機(jī)器人(帶音樂(lè))叮當(dāng)來(lái)到了小朋友們的中間,還給小朋友們帶來(lái)了一籃禮物,想知道有些什么嗎?趕快打開(kāi)看看,你認(rèn)識(shí)什么,就跟組里的小朋友說(shuō)什么,每人都說(shuō)說(shuō)。
    2、各種物品的演示。
    3、把“形狀相同的”放在一塊。
    4、生活中的物品形狀、舉實(shí)例。
    (1)冰箱、洗衣機(jī)、彩電、柜子。
    (2)鞋盒、肥皂盒、酸奶盒、易拉罐、筆筒、乒乓球、皮球。
    ·學(xué)習(xí)內(nèi)容:九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書(shū)第32、33頁(yè)。
    ·組織形式:小組合作討論。
    ·學(xué)習(xí)流程:創(chuàng)設(shè)情景—討論探究—鞏固拓展—實(shí)際應(yīng)用。
    ·評(píng)價(jià)方法:目標(biāo)評(píng)價(jià)、師生互評(píng)、小組討論評(píng)議。
    ·教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)所學(xué)幾何圖形,并說(shuō)它們的名稱(chēng)。
    ·教學(xué)難點(diǎn):從生活中找出各種形狀的物品說(shuō)名稱(chēng)。
    ·教學(xué)準(zhǔn)備:
    (1)教師準(zhǔn)備多媒體課件、實(shí)物投影儀、形狀為長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的生活用品及放置這些用品的用具,遮蓋這些用品的用具(布或紙)。
    (2)學(xué)生每人準(zhǔn)備一盒橡皮泥、積木一盒。
    ·教學(xué)過(guò)程:
    1、創(chuàng)設(shè)情景:
    目標(biāo):從兒童喜愛(ài)的機(jī)器人叮當(dāng)如上入手,激發(fā)學(xué)生的探究欲望,使學(xué)生感受到生活中數(shù)學(xué)與課本數(shù)學(xué)知識(shí)的密切聯(lián)系。
    過(guò)程:電腦出示動(dòng)畫(huà)(見(jiàn)學(xué)習(xí)資源)
    針對(duì)學(xué)生提出的生活中的 物品形狀,說(shuō)說(shuō)是怎樣分類(lèi)的?
    2、探究釋疑:
    目標(biāo):讓學(xué)生 自主探究分類(lèi)的方法。
    過(guò)程:
    (1)教師用電腦出示討論題:
    a、說(shuō)說(shuō)你是怎樣分類(lèi)的?
    b、把你分的“形狀相同的”每一類(lèi)物品告訴大家,你覺(jué)得它們分別長(zhǎng)的是什么樣子?
    c、你是怎樣感覺(jué)到的?
    (2)讓學(xué)生按以上步驟在小組中討論,教師巡視。
    (3)交流:
    探索的途徑:指幾生上臺(tái)演示他們是怎樣感知的,電腦再顯其過(guò)程(學(xué)習(xí)資源)。
    (4)討論與小結(jié):
    a、說(shuō)說(shuō)在你身邊哪些物體的形狀是這樣的?
    b、電腦抽象出長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的幾何圖形、名稱(chēng)。
    3、鞏固與拓展:
    目標(biāo):利用電腦展示各種動(dòng)態(tài)的練習(xí)使學(xué)生掌握認(rèn)識(shí)所學(xué)幾何圖形,并培養(yǎng)學(xué)生的積極的創(chuàng)造情感和濃厚的興趣。
    過(guò)程:
    (1)課本中的題改編:看圖形,說(shuō)名稱(chēng)。
    (2)數(shù)數(shù)制造叮當(dāng)分別用了多少個(gè)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球。學(xué)生可以獨(dú)立數(shù),也可以自由組合數(shù)。
    (3)搭學(xué)具:
    活動(dòng):看看你們組的學(xué)具,并說(shuō)說(shuō)準(zhǔn)備搭個(gè)什么?然后拿出自己的積木,分工合作完成。
    匯報(bào):城堡、動(dòng)物園、飛機(jī)、世貿(mào)大樓、航空的母艦……
    (4)轉(zhuǎn)化:
    小學(xué)一年級(jí)趣味數(shù)學(xué)活動(dòng)教案篇三
    1、在觀(guān)察人民幣以及換幣、取幣等活動(dòng)中認(rèn)識(shí)1元以?xún)?nèi)的人民幣,知道元與角、角與分之間的進(jìn)率。
    2、初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)格,學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的購(gòu)物,培養(yǎng)思維的靈活性、與他人合作的態(tài)度以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
    3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣和勤儉節(jié)約的教育。
    教學(xué)重點(diǎn):知道人民幣單位間的進(jìn)率。
    教學(xué)難點(diǎn):各種面值人民幣之間的簡(jiǎn)單換算。
    一、情境激趣
    1、出示例題第一幅圖,讓學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察。
    3、揭示課題,齊讀課題。
    二、自主探究
    1、認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣
    你們認(rèn)識(shí)人民幣嗎?請(qǐng)你從盒子里找出認(rèn)識(shí)的人民幣,介紹給本組的小朋友聽(tīng)。分組活動(dòng)。
    組匯報(bào):讓學(xué)生在實(shí)物投影儀上逐一介紹面值不同的人民幣,教師隨機(jī)補(bǔ)充,并把不同面值的人民幣分別展示出來(lái)。
    認(rèn)識(shí)人民幣單位間的進(jìn)率。
    讓學(xué)生辨認(rèn)不同面值的人民幣,對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣和節(jié)約用錢(qián)的思想教育。
    提問(wèn):小朋友,你們能把這些人民幣分分類(lèi)嗎?請(qǐng)學(xué)生拿出盒子里的人民幣,小組合作分類(lèi)。
    學(xué)生匯報(bào)分類(lèi)情況,并說(shuō)說(shuō)分類(lèi)的依據(jù)??偨Y(jié)學(xué)生的回答,引出人民幣的種類(lèi)有:硬幣、紙幣;人民幣的單位有:元、角、分。
    2、例題第二幅圖,要求學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察。
    提問(wèn):圖中的小朋友想買(mǎi)什么?(手表)
    買(mǎi)手表該付多少錢(qián)?(1元)
    請(qǐng)學(xué)生從盒子里拿出1元錢(qián),比一比誰(shuí)的拿法多。
    提問(wèn):我們已經(jīng)知道“1元=10角”,那么1角等于幾分呢?(1角=10分)
    完成填空:
    1元=()角
    1角=()分
    3、試一試:一張1元的人民幣可以換幾張5角的?幾張2角的可以換1張1元的?同桌互換。
    請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)互換的結(jié)果,以及為什么要這樣換。
    三、應(yīng)用拓展
    請(qǐng)學(xué)生把要買(mǎi)的物品和對(duì)應(yīng)的人民幣連起來(lái)。
    2、填一填。(“想想做做”第2題)
    先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每個(gè)題目的意思,再讓學(xué)生獨(dú)立完成,集體交流,說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。
    拿一拿。
    (1)“想想做做”第3題。
    (2)“想想做做”第4題
    思考:用一種人民幣怎么拿?兩種呢?三種呢?
    游戲:購(gòu)物。(“想想做做”第5題)
    出示貨架:橡皮(每塊4角),美工刀(每把9角5分),鉛筆(每枝4角),自動(dòng)鉛筆(每枝7角),尺(每把3角)。
    請(qǐng)小朋友用1元錢(qián)購(gòu)物,想一想,說(shuō)一說(shuō),可以買(mǎi)哪幾樣?xùn)|西?應(yīng)找回多少錢(qián)?
    四、總結(jié)延伸
    今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?(認(rèn)識(shí)元角分)知道了什么?(人民幣有紙幣和硬幣、1元=10角、1角=10分)關(guān)于人民幣,小朋友們還知道什么呢?這些面值更大的人民幣,我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
    小學(xué)一年級(jí)趣味數(shù)學(xué)活動(dòng)教案篇四
    1、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的形狀以及特征。
    2、通過(guò)學(xué)生動(dòng)手拼一拼、擺一擺七巧板,認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征,能辨認(rèn)和區(qū)別這兩種物體。
    認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體的形狀以及特征
    引導(dǎo)觀(guān)察,動(dòng)手操作,體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程。
    1、長(zhǎng)方形的特點(diǎn)。出示一個(gè)長(zhǎng)方形?讓學(xué)生說(shuō)長(zhǎng)方形的特點(diǎn)。結(jié)論?長(zhǎng)方形有四條邊?是長(zhǎng)長(zhǎng)的。
    2、正方形的特點(diǎn)。出示一個(gè)正方形?讓學(xué)生說(shuō)正方形的特點(diǎn)。結(jié)論?正方形有四條邊?是方方的、正正的。
    1、第7頁(yè)練習(xí)一第6題。
    仔細(xì)觀(guān)察,用那個(gè)物體能畫(huà)出左邊的圖形?圈一圈。
    2、第7頁(yè)練習(xí)一第7題。
    出示長(zhǎng)方體,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō):長(zhǎng)方體有幾個(gè)面?
    各個(gè)面分別是什么圖形?
    是不是長(zhǎng)方體的每個(gè)面大小、長(zhǎng)短都一樣呢?
    3、第6頁(yè)練習(xí)一第4題。
    昨天我們用相同或者不同的`圖形,拼出了自己喜歡的圖案,今天我們繼續(xù)來(lái)玩拼一拼的游戲。
    動(dòng)手。匯報(bào)。
    第7頁(yè)練習(xí)一第8題。
    這節(jié)課你有什么收獲?
    第二單元20以?xún)?nèi)的退位減法
    十幾減9
    教學(xué)目標(biāo)
    1.使學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減9。
    2.培養(yǎng)學(xué)生初步的抽思象教學(xué)過(guò)程
    維能力。
    教學(xué)過(guò)程
    1.口算。
    9十39十79十49十6
    9十99十29十59十8
    2.在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。
    9十()=129十()=13
    9十()=149十()=15
    9十()=169十()=17
    1.出示教科書(shū)p10的圖。
    引導(dǎo)學(xué)生看圖,提問(wèn):誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這幅圖的意思?(有15個(gè)氣球,買(mǎi)了9個(gè),還有幾個(gè)?)
    想一想,用什么方法計(jì)算?該怎樣列式?學(xué)生思考回答后,教師板書(shū):15—9=
    提問(wèn):如果沒(méi)有圖,要算15減9等于幾,該怎樣想?
    (學(xué)生以四人為一小組,互相商量。教師可提示學(xué)生聯(lián)系舊知識(shí)進(jìn)行計(jì)算。)
    學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果,可能有以下幾種情況:
    (1)9加6得15,15減9等于65
    (2)15可以分成9和6,15減9等于6;
    (3)10減9等于1,l加5等于6;
    (4)15減5等于10,再減4等于6。
    是對(duì)的,那么你覺(jué)得哪一種方法又快又好呢?(鼓勵(lì)學(xué)生用想加算減的方法:想9加幾得15,15減9得6)同時(shí)板書(shū)得數(shù)“6”。
    2.小朋友玩套圈游戲,投了14個(gè)圈,有9個(gè)沒(méi)套中,套中了幾個(gè)?
    提問(wèn):
    (1)要求套中了幾個(gè),該怎樣列式?(學(xué)生回答后,教師板書(shū):14—9=)
    (2)得多少?怎樣想的?教師板書(shū)得數(shù)“5”。
    3.小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容?(十幾減9)教師板書(shū)課題。
    該怎樣計(jì)算這些題目呢?教師指題,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出想加算減的方法,同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生可選擇自己喜愛(ài)的方法進(jìn)行計(jì)算。
    1.完成教科書(shū)p10“做一做”第1題。
    讓學(xué)生在桌子上用小棒擺一擺,邊操作邊小聲地說(shuō)想的過(guò)程。然后指名說(shuō),再在方框里填上數(shù)。
    2.完成教科書(shū)p10“做一做”第2題。
    學(xué)生獨(dú)立完成,再集體訂正。
    3.完成教科書(shū)p10“做一做”第3題。
    學(xué)生先獨(dú)立完成,再任指幾題,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)最喜歡用什么方法計(jì)算。
    1.完成教科書(shū)p11練習(xí)二第1、2題。
    2、十幾減9的練習(xí)課
    小學(xué)一年級(jí)趣味數(shù)學(xué)活動(dòng)教案篇五
    教學(xué)目標(biāo):
    1.通過(guò)小數(shù)觀(guān)察,初步感知物體有高、有矮;通過(guò)合作交流,學(xué)會(huì)比較物體高矮的一般方法;知道高和矮是比出來(lái)的。
    2.培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察、合作交流的能力與語(yǔ)言表達(dá)能力。
    3.在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
    教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn):
    掌握比較高矮的方法,會(huì)比幾個(gè)物體的高矮。
    教具、學(xué)具準(zhǔn)備:
    積木塊、兩朵紅花。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、感知物體有高有矮設(shè)置情景,引入課題
    在黑板上方貼一朵紅花,下方貼一朵紅花。
    問(wèn):誰(shuí)愿意將黑板上的紅花摘下來(lái)?
    請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)摘紅花。
    學(xué)生拿到了下方的.紅花。怎么也拿不到黑板上方的紅花。
    這時(shí),老師輕松地將黑板上方的紅花拿下來(lái)。
    問(wèn):老師為什么能拿到這多紅花?
    生:因?yàn)槔蠋煹谋刃∨笥迅摺?BR>    師:為什么小朋友沒(méi)能拿到這朵紅花呢?
    生:因?yàn)樾∨笥褌€(gè)子矮。
    指出:下面我們共同研究比高矮。
    板書(shū)課題:比高矮
    二、探究方法
    1.情境演示
    找兩個(gè)高矮相差較大的小朋友上臺(tái)。
    師:你能看出誰(shuí)高誰(shuí)矮嗎?
    生:能。
    師再請(qǐng)兩位高矮差不多的學(xué)生上臺(tái),并讓兩人分開(kāi)站在講臺(tái)的左右兩邊。
    師:大家能看出誰(shuí)高誰(shuí)矮嗎?
    生:不容易看出。
    2.小組合作
    各組同學(xué)討論比高矮的方法。
    3.匯報(bào)交流
    以組為單位,匯報(bào)不同方法鼓勵(lì)合作活動(dòng)肯定方法
    腳跟并攏,站直,背靠背,就能比出來(lái)了。
    還可以靠墻作記號(hào),比一比誰(shuí)高。
    三、排隊(duì)游戲
    1.3人一組說(shuō)說(shuō)誰(shuí)最高誰(shuí)最矮
    2.逐漸增加小組人數(shù),說(shuō)說(shuō)誰(shuí)第二高,第三高......
    3.判斷并說(shuō)明方法組間互評(píng),肯定鼓勵(lì)
    四、反饋練習(xí)
    1.第12頁(yè)第7題
    (1)說(shuō)出動(dòng)物名
    (2)比較高和矮
    2.舉其他喜愛(ài)的動(dòng)物作比較反饋
    同桌糾錯(cuò)匯報(bào),獨(dú)立判、并改正鼓勵(lì)互查
    五、學(xué)生活動(dòng)
    1.摸高活動(dòng)
    說(shuō)一說(shuō)怎樣做摸得高(可站在地上摸,可跳起來(lái)摸)
    2.擺高活動(dòng)
    用積木或鉛筆搭高不倒比較
    3.悄悄話(huà)游戲
    (1)表演
    兩生上臺(tái),對(duì)一生說(shuō)悄悄話(huà):踮腳尖比高矮
    (2)判斷思考
    誰(shuí)高,問(wèn)題出在哪兒?
    六、評(píng)價(jià)總結(jié)
    比較高矮要注意什么
    小學(xué)一年級(jí)趣味數(shù)學(xué)活動(dòng)教案篇六
    1、能夠借助具體物體正確地?cái)?shù)出5以?xún)?nèi)物體的個(gè)數(shù),理解5以?xún)?nèi)數(shù)的具體含義,知道5以?xún)?nèi)數(shù)的組成,會(huì)讀寫(xiě)5以?xún)?nèi)各數(shù)。
    2、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察、操作及抽象概括能力。
    3、感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
    教學(xué)重點(diǎn):理解1―5各數(shù)的含義。
    教學(xué)難點(diǎn):寫(xiě)1―5各數(shù)。
    教學(xué)關(guān)鍵:由于學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué),所以教師的組織教學(xué)顯得尤為重要。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    教師:帶領(lǐng)學(xué)生參觀(guān)學(xué)校的活動(dòng)課,坦克等圖片,點(diǎn)子圖,田字格。
    學(xué)生:5根小棒或小正方體塊。
    活動(dòng)一:談話(huà)引入
    活動(dòng)二:教學(xué)1―5各數(shù)的意義。
    1、同學(xué)們?cè)谧鍪裁?(指導(dǎo)學(xué)生有序進(jìn)行觀(guān)察)
    小女孩提出了一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題“坦克有幾輛?”誰(shuí)來(lái)告訴她?
    誰(shuí)能試著提出類(lèi)似的問(wèn)題?
    誰(shuí)能幫他解決?你是怎么知道的?注意對(duì)數(shù)數(shù)方法的指導(dǎo)。
    按順序板貼:火箭、坦克、汽車(chē)、機(jī)器人和飛機(jī)圖。
    2、小結(jié):一輛坦克我們可以畫(huà)一個(gè)點(diǎn)子,用數(shù)字1表示;兩支火箭畫(huà)幾個(gè)點(diǎn)子,用數(shù)字幾表示?等等。(板書(shū))
    活動(dòng)三:1―5各數(shù)的書(shū)寫(xiě)
    1、剛才老師寫(xiě)的數(shù)字漂亮嗎?你想不想寫(xiě)寫(xiě)看?
    教師在田字格中邊示范邊講解1―5各數(shù)的寫(xiě)法,重點(diǎn)說(shuō)明從哪里起筆,在哪里拐彎,在哪里停筆及在方格中的布局。(有條件的可以利用課件動(dòng)態(tài)演示講解,提高學(xué)生書(shū)寫(xiě)的積極性)
    2、學(xué)生練習(xí)。
    3、師生評(píng)價(jià)同學(xué)書(shū)寫(xiě)的情況,以便更好地進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。
    活動(dòng)四:1―5各數(shù)的組成
    2、學(xué)生匯報(bào),引導(dǎo)學(xué)生有序思考,師條理地進(jìn)行板書(shū)。
    3、教學(xué)2、3、5的'組成時(shí),師提出問(wèn)題后,先讓學(xué)生想,有困難的可以擺小棒。
    4、對(duì)口令游戲:
    (老師演示:某某同學(xué)我問(wèn)你,5可以分成1和幾?
    或:5可以分成幾和3?或:2和3組成幾?)
    同桌游戲。
    活動(dòng)五:自主練習(xí)
    第1題:圖上畫(huà)了哪些文具?橡皮有3塊,連數(shù)字3;小刀、鉛筆、文具盒各有多少,用哪個(gè)數(shù)字表示呢,連一連。
    指導(dǎo)學(xué)生用直尺連線(xiàn)。
    第2題:把各種水果的數(shù)量在田字格中記下來(lái),比一比,誰(shuí)寫(xiě)的漂亮。
    第3題:根據(jù)計(jì)數(shù)器珠子的變化,感受數(shù)的順序,并根據(jù)珠子的數(shù)量畫(huà)點(diǎn)子,再用數(shù)字表示出來(lái)。
    活動(dòng)六:總結(jié)延伸
    這節(jié)課學(xué)得高興嗎?課下尋找數(shù)量是1―5的物體,比一比誰(shuí)發(fā)現(xiàn)得多。
    小學(xué)一年級(jí)趣味數(shù)學(xué)活動(dòng)教案篇七
    1.讓學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法,提高學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況靈活選擇合適的計(jì)算方法的能力。
    2.在學(xué)生自主探索的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生自由地表達(dá)自己的想法,培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力。
    3.通過(guò)解決日常生活中的實(shí)際問(wèn)題,讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)的意義和價(jià)值。
    掌握分?jǐn)?shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法。
    提高學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況靈活選擇合適的計(jì)算方法的能力。
    多媒體課件。
    1.計(jì)算下面各題
    2.通過(guò)計(jì)算引導(dǎo)學(xué)生回憶分?jǐn)?shù)乘整數(shù)和分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法,并強(qiáng)調(diào)能約分的先約分再計(jì)算會(huì)更簡(jiǎn)便。(讓學(xué)生自由回答,教師加以引導(dǎo)與整理。)
    3.教師導(dǎo)語(yǔ):前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)乘整數(shù)和分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法,今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法的有關(guān)知識(shí)。
    (一)閱讀理解
    1.出示呈現(xiàn)例5情境圖(數(shù)學(xué)信息),從圖中你得到了哪些數(shù)學(xué)信息?根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息你想解決什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?(學(xué)生自主提出問(wèn)題,教師選擇問(wèn)題板書(shū)。)
    (1)松鼠歡歡的尾巴有多長(zhǎng)?
    (2)松鼠樂(lè)樂(lè)的尾巴有多長(zhǎng)?
    1.自主解答
    松鼠歡歡的尾巴有多長(zhǎng)?怎樣列式?你能計(jì)算出來(lái)嗎?在練習(xí)本上試一試。(板書(shū):,學(xué)生嘗試計(jì)算,教師巡視,請(qǐng)不同做法的學(xué)生板演。)
    2.交流探討,體會(huì)不同算法
    先在小組內(nèi)交流計(jì)算方法,再全班交流,一一展示,分析出現(xiàn)的不同計(jì)算方法。
    (1)可以把2.1化成分?jǐn)?shù),再跟相乘,結(jié)果是,化成帶分?jǐn)?shù)。
    (dm)
    (2)可以把化成小數(shù)0.75,再跟2.1相乘,結(jié)果是1.575。
    2.1×=2.1×0.75=1.575(dm)
    3.師小結(jié):同學(xué)們說(shuō)得都很不錯(cuò),這道分?jǐn)?shù)乘小數(shù)的題目我們主要采用兩種方法來(lái)計(jì)算,既可以把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)再計(jì)算,也可以把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)再計(jì)算,這兩種方法用到了我們學(xué)過(guò)的分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)和小數(shù)乘小數(shù)的知識(shí)。
    1.自主解答
    剛才例5第(1)題大家完成得很不錯(cuò),下面第(2)題有沒(méi)有信心做對(duì)呢?(出示課件,學(xué)生嘗試獨(dú)立解答。)
    2.交流反饋
    (1)可以把2.4化成分?jǐn)?shù),再跟相乘,結(jié)果是。
    (dm)
    (2)可以把化成小數(shù)0.75,再跟2.4相乘,結(jié)果是1.8。
    2.4×=2.4×0.75=1.8(dm)
    3.自學(xué)課本
    (1)除了上面兩種計(jì)算方法,這道題還有另一種算法。同學(xué)們打開(kāi)課本第8頁(yè),看一看,有沒(méi)有不明白的地方?(學(xué)生看書(shū)自學(xué)。)
    (2)這種算法你看懂了嗎?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)計(jì)算過(guò)程。(課件逐步出示第三種算法。)
    小數(shù)2.4和分?jǐn)?shù)的分母先約分得到0.6,0.6再跟分子3相乘,結(jié)果是1.8。
    4.對(duì)比思考。
    為什么可以這樣約分?你覺(jué)得這樣約分計(jì)算簡(jiǎn)便嗎?
    1.既然先約分再計(jì)算這種方法這么簡(jiǎn)便,為什么第(1)題沒(méi)用這種簡(jiǎn)便方法計(jì)算呢?
    2.師小結(jié):先約分再計(jì)算雖然簡(jiǎn)便,但只在小數(shù)與分?jǐn)?shù)分母有共同因數(shù)的情況下適用,如果小數(shù)與分?jǐn)?shù)分母沒(méi)有共同的因數(shù),就不能直接約分,只能采用把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)或把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)再計(jì)算的方法。所以在實(shí)際計(jì)算過(guò)程中,我們要特別注意觀(guān)察算式中小數(shù)與分?jǐn)?shù)分母的特征,明確小數(shù)與分?jǐn)?shù)分母是否有共同的因數(shù),然后再選擇合適的算法進(jìn)行計(jì)算。
    (一)對(duì)比練習(xí)
    1.學(xué)生獨(dú)立完成。
    2.反饋:計(jì)算時(shí)你更喜歡哪種算法?
    (二)基本練習(xí)
    教材第8頁(yè)做一做
    1.學(xué)生先觀(guān)察每一道題的特征,思考:每道題可以用幾種方法來(lái)做?哪種方法更簡(jiǎn)便?然后選擇合適的方法進(jìn)行計(jì)算。
    2.反饋交流時(shí)提問(wèn):哪幾題可以先約分再計(jì)算?(、、)。可以把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)計(jì)算嗎?
    (三)提高練習(xí)
    1.學(xué)生獨(dú)立完成,一生板演。
    2.反饋計(jì)算過(guò)程,強(qiáng)調(diào)能約分的先約分再乘。并適時(shí)補(bǔ)充我國(guó)的水資源知識(shí),進(jìn)行節(jié)約用水教育。
    (四)拓展練習(xí)(多余條件)(機(jī)動(dòng))
    1.學(xué)生獨(dú)立完成。
    2.交流匯報(bào)。
    3.教師點(diǎn)撥:在解決含多余條件的實(shí)際問(wèn)題時(shí),要先弄清楚題意,看問(wèn)題所需的條件是什么,選擇恰當(dāng)?shù)臈l件,找出多余條件,然后分析數(shù)量關(guān)系,列出算式,最后檢驗(yàn)結(jié)果是否正確。
    小學(xué)一年級(jí)趣味數(shù)學(xué)活動(dòng)教案篇八
    1、使學(xué)生初步掌握分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,學(xué)會(huì)應(yīng)用一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義解答分?jǐn)?shù)乘法一步應(yīng)用題。
    2、培養(yǎng)學(xué)生分析能力,發(fā)展學(xué)生思維。
    理解題中的單位“1”和問(wèn)題的關(guān)系。
    抓住知識(shí)關(guān)鍵,正確、靈活判斷單位“1”。
    多媒體課件。
    1、列式計(jì)算。
    (1)20的是多少?
    (2)6的是多少?
    1、教學(xué)例1。
    出示例1:學(xué)校買(mǎi)來(lái)100千克白菜,吃了,吃了多少千克?
    (1)指名讀題,說(shuō)出條件和問(wèn)題。
    (2)引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出線(xiàn)段圖,并在線(xiàn)段圖上標(biāo)出題目中的條件和問(wèn)題。
    先畫(huà)一條線(xiàn)段,表示“100千克白菜”。
    教師邊說(shuō)邊畫(huà)出下圖
    (3)分析數(shù)量關(guān)系,啟發(fā)解題思路。
    a.請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀(guān)察圖畫(huà),并認(rèn)真想一想,吃了,是吃了哪個(gè)數(shù)量的?
    (4)列式計(jì)算。
    a.學(xué)生完整敘述解題思路。
    b.學(xué)生列式計(jì)算,教師板書(shū):(千克)
    c.寫(xiě)出答話(huà),教師板書(shū):答:吃了80千克。
    (5)總結(jié)思路。
    根據(jù)以上分析,讓學(xué)生討論一下解題順序:吃了?吃了誰(shuí)的?誰(shuí)是多少(已知)?誰(shuí)的是多少乘法。
    (6)反饋練習(xí)。(14頁(yè))1-3題,做完后訂正。說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的?
    2、閱讀課本:把書(shū)中的想的過(guò)程和線(xiàn)段圖認(rèn)真看一下,不懂提問(wèn)。
    1、判斷下面每組中的兩個(gè)量,應(yīng)該把誰(shuí)看作單位“1”。
    (1)乙是甲的,甲是乙的。
    (2)甲是乙的,乙是甲的倍。
    2、練習(xí)四1、2題,完成在練習(xí)本上,然后訂正。
    3、操作:畫(huà)出“體育小組的人數(shù)是美術(shù)小組的倍”的線(xiàn)段圖自己補(bǔ)充條件和問(wèn)題并解答。
    小學(xué)一年級(jí)趣味數(shù)學(xué)活動(dòng)教案篇九
    1、通過(guò)數(shù)數(shù)活動(dòng),初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況,使學(xué)生初步學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的方法。
    2、幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,滲透思想品德教育。
    重點(diǎn):通過(guò)數(shù)數(shù)活動(dòng),使學(xué)生初步學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的方法。
    難點(diǎn):學(xué)會(huì)觀(guān)察圖片的方法;用語(yǔ)言表達(dá)觀(guān)察的結(jié)果。
    第2~3頁(yè)彩圖(或相應(yīng)多媒體課件),第4~5頁(yè)彩圖,10以?xún)?nèi)的數(shù)字卡片。
    一、談話(huà)引入課題:
    我們平時(shí)很多時(shí)候要用到數(shù)數(shù),大家會(huì)從1數(shù)到10嗎?誰(shuí)來(lái)數(shù)一數(shù)?(伸出兩只小手,互相數(shù)一數(shù)同桌小朋友有幾根手指。與老師一起一邊伸手指一邊數(shù)數(shù)。)
    二、看圖數(shù)數(shù):
    1、激發(fā)觀(guān)察興趣。
    (1)師出示教科書(shū)第2~3頁(yè)彩圖。
    (2)師:小朋友們,你們看,這是一所美麗的小學(xué)校。今天是開(kāi)學(xué)的第一天,小朋友們高高興興地上學(xué)來(lái)了。大家看看這里都有一些什么?把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌的小朋友。
    (3)問(wèn):誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這幅圖上都有些什么?還有什么?
    2、數(shù)圖中的數(shù)量。
    (1)小朋友們認(rèn)真地?cái)?shù)一數(shù),這里有幾面國(guó)旗?(配合學(xué)生回答,貼一面國(guó)旗圖。
    (2)師:一面國(guó)旗,就可以用數(shù)字“1”表示。(同時(shí)在圖右邊對(duì)應(yīng)貼出數(shù)字卡片“1”。)
    (3)教師領(lǐng)讀,學(xué)生自己小聲讀。
    (4)小朋友們?cè)僬乙徽?,圖中還有哪些也可以用數(shù)字“1”來(lái)表示?
    (5)小朋友們?cè)贁?shù)數(shù)看,你又發(fā)現(xiàn)了什么?有多少?
    三、認(rèn)讀1~10各數(shù):
    1、10個(gè)數(shù)都數(shù)完后,教師先領(lǐng)讀各數(shù),然后同桌兩個(gè)小朋友互相讀一讀。
    2、可以打亂順序指數(shù)讓學(xué)生讀。
    四、數(shù)身邊的事物:
    你有幾個(gè)鉛筆盒?幾枝鉛筆?
    第一行有幾位同學(xué)?幾位男同學(xué)?幾位女同學(xué)?
    我們教室有幾扇窗戶(hù)?幾枝日光燈?
    你的右邊有幾位同學(xué)?左邊有幾位同學(xué)?
    黑板的上邊貼了幾個(gè)字?
    五、小結(jié):
    今天,我們一起數(shù)了美麗的小學(xué)校里面的紅旗、花、樹(shù)木和鴿子等許多東西,還數(shù)了我們身邊的門(mén)、窗、鉛筆等事物。下課后,小朋友們還可以數(shù)一數(shù)我們校園里的事物。放學(xué)后,再數(shù)數(shù)路上看到的或回家后家里的一些事物。把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的家人,好不好。
    “數(shù)一數(shù)”這節(jié)課,是小學(xué)階段的第一節(jié)課,也是入學(xué)教育課。作為一年級(jí)數(shù)學(xué)的第一單元,數(shù)一數(shù)之中所用到的數(shù)字相對(duì)較小,很多小朋友在幼兒園時(shí)就學(xué)會(huì)數(shù)這幾個(gè)數(shù)字了??磮D數(shù)物體時(shí),只要他們觀(guān)察的夠仔細(xì),相信他們都能數(shù)出自己所選物體的個(gè)數(shù),所以我感覺(jué)著一單元主要是培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察力,還有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的目的,在在課堂中盡量給學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì),培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)習(xí)興趣。所以在上課時(shí),可以盡可能的讓學(xué)生從不同的角度來(lái)數(shù)物體,比如數(shù)人時(shí)可以先數(shù)女同學(xué)有幾個(gè),再數(shù)背書(shū)包的女同學(xué)有幾個(gè),再數(shù)扎辮子的女同學(xué)有幾個(gè)等等,這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容比較簡(jiǎn)單,但是作為學(xué)生進(jìn)入小學(xué)的第一節(jié)數(shù)學(xué)課,要培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,使他們能順利的適應(yīng)小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是這節(jié)課的關(guān)鍵。
    “數(shù)一數(shù)”一課是一年級(jí)學(xué)生入學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的第一課。為了使學(xué)生了解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性,一上課就運(yùn)用了輕松的談話(huà)方式喚起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。在教學(xué)時(shí),先對(duì)學(xué)生的數(shù)數(shù)情況進(jìn)行初步的了解:接著為學(xué)生出示鮮艷的圖(課件出示),吸引其注意力,激發(fā)學(xué)生興趣。教學(xué)活動(dòng)按照先引導(dǎo)學(xué)生數(shù)圖中事物的數(shù)量,在抽象出數(shù),然后在回到數(shù)數(shù)活動(dòng)中進(jìn)行,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。10以?xún)?nèi)各數(shù)的認(rèn)讀,采用了多種方法,分步驟的練習(xí)與反饋,便于全面了解學(xué)生的掌握情況。最后引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)身邊事物的數(shù)量,將數(shù)與學(xué)生身邊的實(shí)際生活緊密聯(lián)系,體現(xiàn)數(shù)學(xué)的廣泛性。最后的小結(jié),既對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié),又進(jìn)一步將活動(dòng)擴(kuò)展到課外,使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)走出課堂。
    小學(xué)一年級(jí)趣味數(shù)學(xué)活動(dòng)教案篇十
    1、通過(guò)估一估、量一量,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀(guān)念,學(xué)會(huì)測(cè)量一些物體的長(zhǎng)度,培養(yǎng)估測(cè)意識(shí)和動(dòng)手操作能力。
    2、通過(guò)練習(xí)、討論,使學(xué)生會(huì)使用一定的長(zhǎng)度單位表示物體的長(zhǎng)度,在頭腦中建立較為準(zhǔn)確的長(zhǎng)度概念。
    3、為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)探究學(xué)習(xí)的環(huán)境,使學(xué)生在合作、探究中受到鍛煉,增強(qiáng)合作意識(shí)和探究意識(shí)。
    4、在各種游戲中使學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅,進(jìn)一步激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。
    通過(guò)練習(xí)、討論,使學(xué)生會(huì)使用一定的長(zhǎng)度單位表示物體的長(zhǎng)度,在頭腦中建立較為準(zhǔn)確的長(zhǎng)度概念。
    尺
    (一)活動(dòng)一:創(chuàng)設(shè)情境,實(shí)際測(cè)量教室的物品。
    師:今天,我們到學(xué)校新建的這個(gè)多媒體教室來(lái)上課,你感覺(jué)怎么樣呀。
    師:那我們就來(lái)量一量吧!我們以小組為單位,你們可以測(cè)量這個(gè)教室里的任何一樣?xùn)|西。先在小組內(nèi)討論決定你們組要測(cè)量什么,再估計(jì)一下有多長(zhǎng),然后說(shuō)說(shuō)準(zhǔn)備怎么測(cè)量,最后把測(cè)量的結(jié)果記錄下來(lái)。
    (學(xué)生分頭測(cè)量。)。
    師:現(xiàn)在,到了交流匯報(bào)的時(shí)間了,哪個(gè)小組的代表先說(shuō)。
    師:有沒(méi)有哪個(gè)組測(cè)量的也是黑板和他們組測(cè)量的結(jié)果一樣嗎。
    師:能告訴我,這個(gè)一米三應(yīng)該怎么寫(xiě)嗎能讓我看看你們是怎么記錄的嗎。
    (投影儀展示學(xué)生練習(xí)本上記錄的結(jié)果:1m3cm,1m30cm,1、3m)。
    師:還有沒(méi)有哪個(gè)組測(cè)量的也是課桌的長(zhǎng)。
    師:來(lái),把你們組記錄的結(jié)果也展示出來(lái)好嗎。
    (用投影儀展示與上組不同的記錄方法:130cm,1米3)。
    師:有這么多種記錄的方法,誰(shuí)能簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)一下嗎。
    師:其實(shí),在這幾種表示方法中,除了1m3cm是不正確的,其他的幾種表示方法都是可以的,在使用的時(shí)候你可以根據(jù)自己已經(jīng)掌握的知識(shí)進(jìn)行選擇。
    (師生一起測(cè)量。)。
    師:你真善于觀(guān)察,連我剛才測(cè)量的動(dòng)作你都沒(méi)有放過(guò)。
    師:比較是估測(cè)時(shí)常用的一種方法,你以媽媽的身高為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)判斷老師的身高,也是一種好辦法。
    師:剛才,我們?cè)跍y(cè)量的時(shí)候,大家使用了米尺、軟尺、小尺子等測(cè)量工具,它們能幫助我們迅速知道一個(gè)物體的長(zhǎng)度。
    (二)活動(dòng)二:尋找并使用自身的測(cè)量工具。
    師:當(dāng)你需要測(cè)量一個(gè)物體的長(zhǎng)度的時(shí)候,你的身邊沒(méi)有現(xiàn)成的測(cè)量工具,你準(zhǔn)備怎么辦呢你知不知道在你的身上也藏有許多這樣的工具呢它們雖然沒(méi)有尺子測(cè)量得準(zhǔn)確,但是在很多時(shí)候也能幫我們的忙呢!
    師:現(xiàn)在我來(lái)布置任務(wù),請(qǐng)你量出自己的身高、步長(zhǎng)和雙手平伸時(shí)兩指尖的距離,可以自己量,也可以找同學(xué)合作。
    (學(xué)生自己量或互相合作,并將量的結(jié)果填在書(shū)上。)。
    師:測(cè)量好了嗎下面我們就來(lái)試驗(yàn)一下看你們的尺子管不管用。我請(qǐng)我們班的2位同學(xué)到前面來(lái),請(qǐng)你估計(jì)他們的身高。
    (2名學(xué)生同時(shí)上臺(tái)。)。
    師:再估計(jì)一下這2位同學(xué)的腰圍、頭圍是多少。知道什么是腰圍、頭圍嗎。
    (學(xué)生測(cè)量。)。
    師:你們測(cè)量的結(jié)果和你們剛才估計(jì)的結(jié)果比較一下,你能發(fā)現(xiàn)什么。
    師:看來(lái),我們身上的這些尺子還真管用。我們?cè)賮?lái)試一次。你知道了自己的步長(zhǎng),請(qǐng)你以這條線(xiàn)為起點(diǎn),估計(jì)一下10米大約到哪里,自己做一個(gè)記號(hào)。
    師:通過(guò)這些活動(dòng),使你想到了什么你會(huì)對(duì)物體的長(zhǎng)度進(jìn)行正確的估計(jì)嗎。
    師:你們說(shuō)得真是太好了,知識(shí)和能力就是這樣在日常生活中通過(guò)練習(xí)積累起來(lái)的。希望你們?cè)谌粘I钪凶杂X(jué)地多做練習(xí),做一個(gè)生活中的有心人。
    (三)活動(dòng)三:練習(xí)。
    師:那就自己完成吧!
    (學(xué)生獨(dú)立完成。)。
    (四)活動(dòng)四:總結(jié)。
    師:這節(jié)課,你們有什么收獲。
    小學(xué)一年級(jí)趣味數(shù)學(xué)活動(dòng)教案篇十一
    1.計(jì)算容積。
    曾經(jīng)有這樣一個(gè)故事,一名畢業(yè)于名牌大學(xué)數(shù)學(xué)系的學(xué)生,因?yàn)樗菍W(xué)校的佼佼者,所以十分傲慢;一位老者很看不慣就給他出了一道求容積的題,老者只是拿了一個(gè)燈泡,讓他計(jì)算出燈泡的容積是多少。傲慢的學(xué)生拿著尺子算了好長(zhǎng)時(shí)間,記了好多數(shù)據(jù),也沒(méi)有算出來(lái),只是列出了一個(gè)復(fù)雜的算式來(lái)。而老者只是把燈泡中注滿(mǎn)了水,然后用量筒量出了水的體積,很簡(jiǎn)單就算出了燈泡的容積。
    2.豬、牛、羊的單價(jià)各是多少?
    3.付費(fèi)。
    4.種玉米。
    5.找零錢(qián)。
    提高邏輯思維智力題目答案:
    1.先把啤酒瓶底的直徑測(cè)量出來(lái),這樣就可以計(jì)算出瓶底的面積。再在瓶中注入約一半的水,測(cè)出水的高度,做好記錄;蓋好瓶口后,把瓶子倒過(guò)來(lái)測(cè)量出瓶底到水面的高度,做記錄。將兩個(gè)做好的記錄相加再乘以瓶底的面積便可知啤酒瓶的容積了。
    2.360,280,160。
    3.由于三人相遇的小鎮(zhèn)恰是兩城市的中點(diǎn),所以可以將旅游的這個(gè)人的旅程分為四段,朋友甲只走了兩段,朋友乙走了三段,此人則走了全程,往返兩城需要40元,三人走的總路程是9段,總費(fèi)用均分到每段路程上,得一段費(fèi)用是40/9元,進(jìn)而得甲的費(fèi)用是8.9元,乙的費(fèi)用是13.3元,此人的費(fèi)用就是17.8元。
    4.很多人看到此題都會(huì)立刻下筆運(yùn)算,但仔細(xì)審題你會(huì)發(fā)現(xiàn)地主是讓他倆各包一半,當(dāng)然工作量就是一人一半,工錢(qián)是與工作量有關(guān)的,這與他們的工作速度并無(wú)關(guān)系,工錢(qián)自然均分,所以一人10兩銀子。
    5.很多人看到此題都會(huì)認(rèn)為皮套10美元,相機(jī)400美元,這樣看來(lái)相機(jī)確實(shí)比皮套貴400美元,但仔細(xì)看題會(huì)發(fā)現(xiàn)并非如此。假設(shè)皮套x元,則相機(jī)應(yīng)該是400+x元,可得x+400+x=410,計(jì)算可得皮套為5美元,而非10美元,如果誤算的話(huà)就會(huì)多出5美元。100美元就應(yīng)找95美元。
    小學(xué)一年級(jí)趣味數(shù)學(xué)活動(dòng)教案篇十二
    1.經(jīng)歷用不同工具測(cè)量同一物體的長(zhǎng)度的過(guò)程,體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。
    2.認(rèn)識(shí)厘米,體會(huì)厘米的實(shí)際意義。
    3.能估計(jì)較小物體的長(zhǎng)度,會(huì)用刻度尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度。
    體會(huì)統(tǒng)一測(cè)量單位的必要性,掌握測(cè)量方法以及能用“厘米”作單位。
    讓學(xué)生掌握測(cè)量方法,理解長(zhǎng)度單位“厘米”。
    電腦,投影儀。
    直尺,提供了兩道測(cè)量題目的小紙條(上課前老師事前準(zhǔn)備好的`)
    1.開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,提出問(wèn)題:“知道自己的課桌有多長(zhǎng)嗎?你是用什么方法來(lái)說(shuō)明自己課桌的長(zhǎng)度的?”
    學(xué)生提出各種量法,例如用手,用鉛筆,用筆盒……
    2.實(shí)際測(cè)量:
    分別統(tǒng)一用手量,然后再統(tǒng)一用鉛筆,用筆盒量,把學(xué)生測(cè)量的結(jié)果分類(lèi)記錄在黑板上。
    3.根據(jù)測(cè)量結(jié)果,發(fā)現(xiàn)了什么?
    討論交流,得出:用不同的測(cè)量工具測(cè)量,得到的測(cè)量結(jié)果也是不一樣的。
    4.那么,有什么工具使得不同的人使用這種工具的時(shí)候,測(cè)量出來(lái)的結(jié)果都是一樣的?
    學(xué)生想到了直尺。
    1.初步認(rèn)識(shí)直尺
    幻燈片出示一直尺,讓學(xué)生觀(guān)察,從直尺上,你看到了什么?
    板書(shū):刻度,刻度值,單位
    2.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)直尺
    從直尺上你能找到1cm的長(zhǎng)度嗎?
    你能找到6cm的刻度嗎?
    從哪個(gè)刻度到6cm這個(gè)刻度才是6cm的長(zhǎng)度?
    3.直尺的使用
    a播放課件,出示一些測(cè)量的錯(cuò)誤示范,讓學(xué)生討論錯(cuò)在哪里,從而感受正確的測(cè)量方法。
    b在感受的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生嘗試總結(jié)出正確的測(cè)量方法。
    1.試試測(cè)量小紙條中的第一題。
    請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)講述自己的測(cè)量方法,用投影儀投影測(cè)量過(guò)程。
    (通過(guò)親手操作初步實(shí)踐剛才總結(jié)出來(lái)的測(cè)量方法)
    2.測(cè)量小紙條中第二題。
    測(cè)量三角形三條邊的長(zhǎng)度
    (進(jìn)一步體會(huì)測(cè)量方法)
    播放課件,展示不從0刻度開(kāi)始測(cè)量,而是從2刻度開(kāi)始測(cè)量的情況。
    學(xué)生討論該方法是否正確,又應(yīng)如何正確讀數(shù)。
    小學(xué)一年級(jí)趣味數(shù)學(xué)活動(dòng)教案篇十三
    直接數(shù)布告牌后的人數(shù)看不到,由于人數(shù)有15人,可以間接地?cái)?shù),圖中可以看到布告牌左邊3人,布告牌右邊4人,直接看到數(shù)出7人,所以布告牌后的人數(shù)為15-7=8人。
    數(shù)積木(一年級(jí)奧數(shù)題及答案)
    :可由上向下分層去數(shù):
    第一層:4塊;
    第二層:4+2=6塊;
    第三層3*3=9塊;
    所以總共有木塊:4+6+9=19塊
    數(shù)積木(一年級(jí)奧數(shù)題及答案)
    :可由上向下分層去數(shù):
    第一層:1塊;
    第二層:1+3=4塊;
    第三層:3*4=12塊
    總共有木塊1+4+12=17塊。
    小亮鋸木頭(一年級(jí)奧數(shù)題及答案)
    小亮鋸木頭,鋸了3下,問(wèn):木頭被鋸成了幾段?
    解答:3+1=4(段)
    鋸木頭(一年級(jí)奧數(shù)題及答案)
    有一根木頭,每1米鋸一下,每鋸一下需要1分鐘,總共6分鐘鋸?fù)辏敲催@根木頭有多長(zhǎng)呢?(假設(shè)木頭的長(zhǎng)度為整數(shù))
    每鋸一下需要1分鐘,共鋸了6分鐘,所以鋸了6下。鋸6下共有7 段(這個(gè)同學(xué)們可以通過(guò)實(shí)物模擬,了解為什么是7段),每段1米,所以長(zhǎng)7米。
    鋸木頭(一年級(jí)奧數(shù)題及答案)
    有一根木頭,每1米鋸一下,每鋸一下需要1分鐘,總共6分鐘鋸?fù)?,那么這根木頭有多長(zhǎng)呢?(假設(shè)木頭的長(zhǎng)度為整數(shù))
    每鋸一下需要1分鐘,共鋸了6分鐘,所以鋸了6下。鋸6下共有7 段(這個(gè)同學(xué)們可以通過(guò)實(shí)物模擬,了解為什么是7段),每段1米,所以長(zhǎng)7米。
    小學(xué)一年級(jí)趣味數(shù)學(xué)活動(dòng)教案篇十四
    1、在觀(guān)察農(nóng)家小院圖提取信息的過(guò)程中,引導(dǎo)學(xué)生初步感知1~5各數(shù)的基數(shù)含義,知道1~5的數(shù)序,并會(huì)認(rèn)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)這5個(gè)數(shù)。
    2、在教學(xué)活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
    1~5的基數(shù)含義和寫(xiě)法。
    1~5的寫(xiě)法,初步建立數(shù)感。
    一、給出情境,激發(fā)學(xué)生興趣
    教師:同學(xué)們知道,一年四季是那幾個(gè)季節(jié)嗎?
    學(xué)生:知道。春夏秋冬。
    教師:那現(xiàn)在是哪一個(gè)季節(jié)啊?
    學(xué)生:秋天。
    學(xué)生:是。
    教師:同學(xué)們瞧瞧,這幅圖里面都有什么東西呀?
    學(xué)生:南瓜/花朵/老奶奶
    二、進(jìn)入新課
    教師:有多少個(gè)南瓜呀?
    學(xué)生:5個(gè)。
    教師:有多少朵花?
    學(xué)生:3朵/4朵。
    學(xué)生:1。
    教師:圖中有什么數(shù)量是1的呢?
    學(xué)生:一個(gè)老奶奶/一只小狗/一串玉米。
    學(xué)生:2。
    教師:那就請(qǐng)同學(xué)們數(shù)出圖中可以用數(shù)2表示的東西。
    學(xué)生:2只鴨子/2個(gè)筐/2個(gè)盤(pán)子。
    教師:很對(duì)。它們的數(shù)量都是2,可以用數(shù)2表示。2數(shù)完了應(yīng)該數(shù)幾呢?
    學(xué)生:3。
    教師:那就請(qǐng)同學(xué)們數(shù)出圖里面可以用數(shù)3表示的東西。
    學(xué)生:3只小鳥(niǎo)/3盆花/3只蝴蝶。
    教師:很棒,它們都是數(shù)量為3的東西,可以用數(shù)3表示,3數(shù)好了接下來(lái)應(yīng)該怎么數(shù)?
    學(xué)生:數(shù)4。
    教師:請(qǐng)同學(xué)們數(shù)數(shù),圖中有什么可以用數(shù)4表示的呢?
    學(xué)生:4只小雞/4朵向日葵。
    教師:很對(duì),小雞和向日葵的數(shù)量都是4,可以用數(shù)4表示。接下來(lái)我們應(yīng)該數(shù)?
    小學(xué)一年級(jí)趣味數(shù)學(xué)活動(dòng)教案篇十五
    大約1500年前,歐洲的數(shù)學(xué)家們是不知道用“0”的。他們使用羅馬數(shù)字。羅馬數(shù)字是用幾個(gè)表示數(shù)的符號(hào),按照一定規(guī)則,把它們組合起來(lái)表示不同的數(shù)目。在這種數(shù)字的運(yùn)用里,不需要“0”這個(gè)數(shù)字。
    而在當(dāng)時(shí),羅馬帝國(guó)有一位學(xué)者從印度記數(shù)法里發(fā)現(xiàn)了“0”這個(gè)符號(hào)。他發(fā)現(xiàn),有了“0”,進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算方便極了,他非常高興,還把印度人使用“0”的方法向大家做了介紹。過(guò)了一段時(shí)間,這件事被當(dāng)時(shí)的羅馬教皇知道了。當(dāng)時(shí)是歐洲的中世紀(jì),教會(huì)的勢(shì)力非常大,羅馬教皇的權(quán)利更是遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)皇帝。教皇非常惱怒,他斥責(zé)說(shuō),神圣的數(shù)是上帝創(chuàng)造的,在上帝創(chuàng)造的數(shù)里沒(méi)有“0”這個(gè)怪物,如今誰(shuí)要把它給引進(jìn)來(lái),誰(shuí)就是褻瀆上帝!于是,教皇就下令,把這位學(xué)者抓了起來(lái),并對(duì)他施加了酷刑,用夾子把他的十個(gè)手指頭緊緊夾注,使他兩手殘廢,讓他再也不能握筆寫(xiě)字。就這樣,“0”被那個(gè)愚昧、殘忍的羅馬教皇明令禁止了。
    但是,雖然“0”被禁止使用,然而羅馬的數(shù)學(xué)家們還是不管禁令,在數(shù)學(xué)的研究中仍然秘密地使用“0”,仍然用“0”做出了很多數(shù)學(xué)上的貢獻(xiàn)。后來(lái)“0”終于在歐洲被廣泛使用,而羅馬數(shù)字卻逐漸被淘汰了。
    小學(xué)一年級(jí)趣味數(shù)學(xué)活動(dòng)教案篇十六
    1、經(jīng)歷用不同工具測(cè)量同一物體的長(zhǎng)度的過(guò)程,體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。
    2、認(rèn)識(shí)厘米,體會(huì)厘米的實(shí)際意義。
    3、能估計(jì)較小物體的長(zhǎng)度,會(huì)用刻度尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度。
    體會(huì)統(tǒng)一測(cè)量單位的必要性,掌握測(cè)量方法以及能用“厘米”作單位。
    讓學(xué)生掌握測(cè)量方法,理解長(zhǎng)度單位“厘米”。
    電腦,投影儀。
    直尺,提供了兩道測(cè)量題目的小紙條(上課前老師事前準(zhǔn)備好的)
    1、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,提出問(wèn)題:“知道自己的課桌有多長(zhǎng)嗎?你是用什么方法來(lái)說(shuō)明自己課桌的長(zhǎng)度的?”
    學(xué)生提出各種量法,例如用手,用鉛筆,用筆盒……
    2、實(shí)際測(cè)量:
    分別統(tǒng)一用手量,然后再統(tǒng)一用鉛筆,用筆盒量,把學(xué)生測(cè)量的結(jié)果分類(lèi)記錄在黑板上。
    3、根據(jù)測(cè)量結(jié)果,發(fā)現(xiàn)了什么?
    討論交流,得出:用不同的測(cè)量工具測(cè)量,得到的測(cè)量結(jié)果也是不一樣的。
    4、那么,有什么工具使得不同的人使用這種工具的時(shí)候,測(cè)量出來(lái)的結(jié)果都是一樣的?
    學(xué)生想到了直尺。
    1、初步認(rèn)識(shí)直尺
    幻燈片出示一直尺,讓學(xué)生觀(guān)察,從直尺上,你看到了什么?
    板書(shū):刻度,刻度值,單位
    2、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)直尺
    從直尺上你能找到1cm的長(zhǎng)度嗎?
    你能找到6cm的刻度嗎?
    從哪個(gè)刻度到6cm這個(gè)刻度才是6cm的長(zhǎng)度?
    3、直尺的使用
    a播放課件,出示一些測(cè)量的錯(cuò)誤示范,讓學(xué)生討論錯(cuò)在哪里,從而感受正確的測(cè)量方法。
    b在感受的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生嘗試總結(jié)出正確的測(cè)量方法。
    1、試試測(cè)量小紙條中的第一題。
    請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)講述自己的測(cè)量方法,用投影儀投影測(cè)量過(guò)程。
    (通過(guò)親手操作初步實(shí)踐剛才總結(jié)出來(lái)的測(cè)量方法)
    2、測(cè)量小紙條中第二題。
    測(cè)量三角形三條邊的長(zhǎng)度
    (進(jìn)一步體會(huì)測(cè)量方法)
    播放課件,展示不從0刻度開(kāi)始測(cè)量,而是從2刻度開(kāi)始測(cè)量的情況。
    學(xué)生討論該方法是否正確,又應(yīng)如何正確讀數(shù)。
    1、書(shū)p151、2
    2、《自主練習(xí)》p6
    桌子有多長(zhǎng)
    1、
    ()cm
    2
    ()cm()cm
    ()cm
    小學(xué)一年級(jí)趣味數(shù)學(xué)活動(dòng)教案篇十七
    《認(rèn)識(shí)時(shí)間》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這一內(nèi)容是學(xué)生在上學(xué)期學(xué)習(xí)了“認(rèn)識(shí)鐘表”的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。通過(guò)前面的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)掌握了鐘表及時(shí)間的一些知識(shí),知道如何看整時(shí)和半時(shí)。而本節(jié)課則是教學(xué)用“5分5分?jǐn)?shù)”的方法來(lái)認(rèn)讀時(shí)間,并通過(guò)實(shí)際的操作知道1時(shí)=60分。學(xué)生通過(guò)觀(guān)察和自己的動(dòng)手過(guò)程來(lái)感受時(shí)間,使他們?cè)谟^(guān)察與操作過(guò)程中,經(jīng)歷和感受時(shí)針與分針的運(yùn)動(dòng)情況,從而構(gòu)建學(xué)生的時(shí)間觀(guān)念,這就構(gòu)成本堂課的主要任務(wù),學(xué)生在熟悉喜愛(ài)的生活情境中和操作活動(dòng)中認(rèn)時(shí)間、表示時(shí)間,切實(shí)體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,獲得輕松、愉快的情感體驗(yàn),從而激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
    1、會(huì)正確讀、寫(xiě)鐘面上的幾時(shí)幾分,知道1時(shí)=60分。
    2、在認(rèn)、讀、寫(xiě)的活動(dòng)過(guò)程中,讓學(xué)生感受蘊(yùn)含的時(shí)間觀(guān)念。
    3、通過(guò)時(shí)間與生活聯(lián)系的事例,讓學(xué)生體驗(yàn)時(shí)間的寶貴,進(jìn)行良好生活習(xí)慣的教育。
    時(shí)、分的認(rèn)識(shí)。
    幾時(shí)幾分的認(rèn)讀。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    教具:多媒體課件,時(shí)鐘模型;學(xué)具——小鐘。
    一、復(fù)習(xí)引入
    同學(xué)們,今天我給你們帶來(lái)了一位小朋友,想認(rèn)識(shí)她嗎?(課件出示婷婷的錄像)
    師:看一看婷婷在干什么?
    生:起床、吃早餐、上學(xué)、上課。
    師:她什么時(shí)間起床?你是怎么認(rèn)的?
    她什么時(shí)間吃早餐呢?怎么認(rèn)的呢?(學(xué)生一一口答)
    師:婷婷上學(xué)和上課的時(shí)間你們都會(huì)認(rèn)嗎?跟你同位的小朋友說(shuō)一說(shuō)。(學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō))
    歸納:分針指著12,時(shí)針指著幾,就是幾時(shí);分針指著6,時(shí)針走過(guò)幾,就是幾時(shí)半。
    二、指導(dǎo)探究
    1、用5分5分?jǐn)?shù)的方法認(rèn)識(shí)時(shí)間
    (2)是幾時(shí)幾分呢?誰(shuí)會(huì)認(rèn)?(學(xué)生嘗試認(rèn)讀,并指導(dǎo)寫(xiě)出9:15)
    (3)分針指著3,為什么不是3分,而是9時(shí)15分呢?(學(xué)生嘗試說(shuō))我們來(lái)看看鐘面上是怎么走的。(課件演示)
    師歸納:分針走了幾小格就是幾分。
    (4)分針指著數(shù)字3是15分(出示鐘面模型),分針指著其他的數(shù)字是多少分,你們知道嗎?同位互相說(shuō)說(shuō),并在書(shū)上填出來(lái)。(學(xué)生先討論,再獨(dú)立填,然后集體反饋,教師板書(shū)在黑板上)
    2、認(rèn)識(shí)時(shí)、分的關(guān)系
    (1)(指著模型)分針走了一圈是多少分?分針走了一圈的時(shí)候時(shí)針走了多少呢?我們一起來(lái)看一看(課件演示)。
    (2)時(shí)針走了多少?它們所用的時(shí)間是相等的,可以用什么符號(hào)表示?
    板書(shū):1時(shí)=60分
    3、新課小結(jié)
    除了能認(rèn)幾時(shí)整、幾時(shí)半,我們還會(huì)認(rèn)幾時(shí)幾分了。為我們的進(jìn)步鼓掌!
    三、實(shí)踐運(yùn)用
    1、小游戲
    小游戲——“我來(lái)?yè)茜娔銈冋f(shuō)”
    看分針指的數(shù)字,你能很快地說(shuō)出是幾分嗎?(師生互動(dòng))
    你們自己想玩這個(gè)游戲嗎?自己撥一個(gè),請(qǐng)同位的.同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。(生生互動(dòng))
    2、婷婷特別喜歡參加學(xué)校里的活動(dòng)。老師給她拍了幾張照片,想看看嗎?(課件出示:跳舞——2:40,捏橡皮泥——3:05)
    師:她在什么時(shí)刻參加什么活動(dòng)?(學(xué)生說(shuō))
    這兩個(gè)時(shí)刻你們還會(huì)寫(xiě)嗎?(學(xué)生獨(dú)立寫(xiě),重點(diǎn)指導(dǎo)3:05的寫(xiě)法,集體反饋。)
    3、撥一撥,說(shuō)一說(shuō)
    (1)這是少兒臺(tái)的電視節(jié)目單(課件出示),婷婷最喜歡看這個(gè)時(shí)間的節(jié)目,是什么呢?(課件出示有時(shí)刻2:55的鐘面)同學(xué)們請(qǐng)你猜一猜。
    (2)你們喜歡看什么節(jié)目呢?在小鐘面上撥出來(lái),讓你的小伙伴猜一猜。
    4、連線(xiàn)
    (1)電視節(jié)目這么好看,有幾只小動(dòng)物也想來(lái)看呢??墒切?dòng)物還沒(méi)找到自己的座位,請(qǐng)同學(xué)們幫助他們找一找,要求動(dòng)物身上的時(shí)刻和座位上的時(shí)刻一樣。(課件出示小動(dòng)物身上的鐘面和凳子上面的時(shí)刻)
    (2)拿出作業(yè)紙,自己找一找、連一連。
    (3)小狗怎么沒(méi)有座位啊?這兒還有一個(gè)空位置,誰(shuí)能說(shuō)出它的時(shí)間?(學(xué)生說(shuō),課件出示并完成連線(xiàn))
    四、全課總結(jié)
    同學(xué)們,今天我們了解了婷婷的學(xué)習(xí)和生活。你們喜歡跟她交朋友嗎?我們不僅跟她交上朋友,還要向婷婷學(xué)習(xí)珍惜時(shí)間,從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。
    附:板書(shū)設(shè)計(jì)
    認(rèn)識(shí)時(shí)間
    1時(shí)=60分2時(shí)40分3時(shí)5分
    2:403:05
    五、教學(xué)反思
    用“5分5分?jǐn)?shù)”的方法認(rèn)識(shí)時(shí)刻
    師:(課件出示圖片)婷婷現(xiàn)在在干什么呢?
    生:做操。
    師:這是婷婷做操的時(shí)間(出示鐘面9:15),你們還會(huì)認(rèn)嗎?是幾時(shí)幾分呢?
    生1:9時(shí)15分。
    師:你還會(huì)認(rèn)這個(gè)時(shí)刻,真了不起!
    生2:還可以說(shuō)9點(diǎn)一刻。
    師:你還知道9點(diǎn)一刻呀,你怎么知道的呢?
    生:我媽媽跟我說(shuō)的。
    師:你是怎么認(rèn)的呢?
    生1:時(shí)針走過(guò)了9,就是9時(shí)多了。
    生2:分針走1大格是5分,走2大格是10分,走3大格就是15分了。
    師:可我看到了分針指著3啊,為什么不是3分而是9時(shí)15分呢?我們來(lái)看看鐘面上是怎么走的。(課件演示)
    師:分針怎么走的啊?
    生1:分針走了15下。
    生2:分針走了15個(gè)小格。
    師:分針走一小格是1分,那么分針走了15個(gè)小格,就是15分。
    反思:
    結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,我對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了重組:結(jié)合婷婷做操的情境引出認(rèn)時(shí)刻的教學(xué)。在認(rèn)9時(shí)15分這個(gè)時(shí)刻時(shí),我給了學(xué)生充分的學(xué)習(xí)空間,讓他們根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)嘗試著認(rèn)時(shí)刻。孩子們各人說(shuō)著各人認(rèn)時(shí)刻的方法,當(dāng)老師肯定他們認(rèn)對(duì)了的時(shí)候,學(xué)生的喜悅之情真是無(wú)法言喻。
    活動(dòng)一:認(rèn)識(shí)時(shí)、分的關(guān)系
    師:(指著模型)分針走了一圈是多少分?分針走了一圈的時(shí)候時(shí)針走了多少呢?我們一起來(lái)看一看(課件演示)。
    師:時(shí)針走了多少?它們所用的時(shí)間是相等的,可以用什么符號(hào)表示?
    生:可以用等號(hào)表示。(教師板書(shū):1時(shí)=60分)
    師:你們的小鐘面上也是這樣的嗎?自己撥一撥,看一看吧。邊撥邊觀(guān)察,分針走一圈時(shí)針走了多少。
    活動(dòng)二:從鐘面上認(rèn)讀時(shí)間
    師:看分針指的數(shù)字,你能很快地說(shuō)出對(duì)應(yīng)的是幾分嗎?(教師撥鐘學(xué)生認(rèn))認(rèn)得真快!你們自己想玩這個(gè)游戲嗎?自己撥一個(gè),請(qǐng)同位的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。(學(xué)生相互開(kāi)展活動(dòng))
    活動(dòng)三:從實(shí)際生活中認(rèn)讀時(shí)間
    師:這是少兒臺(tái)的電視節(jié)目單(課件出示),婷婷最喜歡看這個(gè)時(shí)間的節(jié)目,是什么呢?(課件出示有時(shí)刻2:55的鐘面)同學(xué)們請(qǐng)你猜一猜。(生猜,并說(shuō)說(shuō)如何認(rèn)的)
    師:你們喜歡看什么節(jié)目呢?在小鐘面上撥出來(lái),讓你的小伙伴猜一猜吧。(學(xué)生活動(dòng))
    小學(xué)一年級(jí)趣味數(shù)學(xué)活動(dòng)教案篇十八
    教學(xué)目標(biāo):
    【認(rèn)知目標(biāo)】。
    1.認(rèn)識(shí)星空中由7顆星組成的星座。
    2.知道“7”的正確書(shū)寫(xiě)方法。
    【能力目標(biāo)】。
    1.按給出的數(shù)在方格紙上畫(huà)星圖。
    2.能正確書(shū)寫(xiě)“7”。
    【情感目標(biāo)】。
    1.激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的心情。
    2.在畫(huà)星圖中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維及發(fā)散性思維。
    教學(xué)重點(diǎn):
    根據(jù)星座正確數(shù)星星。
    教學(xué)難點(diǎn):
    按給出的數(shù)在方格紙上畫(huà)星圖。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    教師:光盤(pán)、實(shí)物投影儀、數(shù)字書(shū)寫(xiě)卡片。
    學(xué)生:方格紙、小圓片。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、導(dǎo)入。
    1.課前準(zhǔn)備交流。
    請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)自己生日所在的星座。
    2.光盤(pán)演示。
    (1)出示書(shū)本上的4個(gè)星座。
    (2)介紹這些星座的名稱(chēng):天鵝座、獅子座、大熊星座、射手座。
    3.出示課題:美麗的星座。
    二、探究。
    1.觀(guān)察這些星座是由多少顆星星組成的?
    請(qǐng)大家一起數(shù)數(shù):1、2、3、4、5、6、7師:全是7。
    2.小組活動(dòng)。
    (1)用小圓片拼出數(shù)為7的星座圖案。
    (2)為圖案取個(gè)星座名稱(chēng)。
    (3)匯報(bào)交流,說(shuō)說(shuō)你為什么取這個(gè)名稱(chēng)?
    3.出示題2:按給出的數(shù)畫(huà)星圖。
    (1)學(xué)生嘗試自己畫(huà)。
    (2)小組交流展示自己的星圖。
    三、練習(xí)。
    1.書(shū)寫(xiě)7。
    (1)學(xué)生嘗試自己寫(xiě)。
    (2)交流寫(xiě)法及注意點(diǎn)。
    (3)師指導(dǎo)寫(xiě)法。
    2.拓展。
    選擇1到10個(gè)數(shù)。
    3.在方格紙上設(shè)計(jì)一個(gè)圖案。
    4.說(shuō)說(shuō)你的圖案像什么?
    四、小結(jié)。
    請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)今天你愉快嗎?你又學(xué)會(huì)了什么?
    小學(xué)一年級(jí)趣味數(shù)學(xué)活動(dòng)教案篇十九
    教學(xué)目標(biāo):
    1、通過(guò)解題,使學(xué)生了解到數(shù)學(xué)是具有趣味性的。
    2、培養(yǎng)學(xué)生勤于動(dòng)腦的習(xí)慣。
    教學(xué)過(guò)程:
    二、出示趣味題。
    1、小明在小紅左邊5米,小冬在小紅左邊8米,問(wèn)小明和小冬之間有。
    ()米。
    2、河中有幾只鴨子在游泳。游在最前面的一只鴨子后面有2只鴨子,
    游在最后面的一只鴨子的前面也有2只鴨子,游在中間的一只鴨。
    子的前面和后面各有一只鴨子,河中共有()只鴨子在游泳。
    3、一支鉛筆二個(gè)頭,二支半鉛筆()個(gè)頭。
    4、走上一層樓梯要走10級(jí),從一樓走到四樓要走()級(jí)樓梯。
    5、解放軍叔叔做了一個(gè)靶子,靶子分6格,小王射了幾槍?zhuān)看味肌?BR>    打中了,總分為100分,問(wèn)小王打了()槍?打中了哪幾。
    格?()。
    二、分析。
    教師帶領(lǐng)全班,整體分析。
    三、小組討論。
    四、交流匯報(bào)。
    五、小結(jié)。
    通過(guò)這兩次的課程,你有哪些收獲?