使用正確的寫作思路書寫演講稿會(huì)更加事半功倍。在日常生活和工作中，能夠利用到演講稿的場(chǎng)合越來(lái)越多。那么你知道演講稿如何寫嗎？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的演講稿模板范文，我們一起來(lái)了解一下吧。
尋找幸福演講稿篇一
在我們漫漫的人生長(zhǎng)河中，總會(huì)遇到許多的挫敗與苦難，但我們只要勇敢的戰(zhàn)勝它，一定會(huì)迎來(lái)絢麗的彩虹和晴朗的太陽(yáng)。
小時(shí)候的我很喜歡閱讀課外書籍，長(zhǎng)大了的我也不例外。但相比小時(shí)候，現(xiàn)在閱讀書籍更容易了，因?yàn)樾r(shí)候的我，常常有許多不認(rèn)識(shí)的字，這給我小時(shí)候閱讀課外書造成了很大的困難。雖然看書很不方便，但我每當(dāng)面對(duì)那些書籍時(shí)，還是不忍放棄，只能一遇到吧認(rèn)識(shí)的字就跑去問(wèn)家中的長(zhǎng)輩，才能斷斷續(xù)續(xù)的讀上幾本課外書籍。唉，看幾本書也這么難!
有一次，表姐來(lái)我家做作業(yè)，她也遇到了不認(rèn)識(shí)的字，就拿出字典來(lái)翻查，很快的就把那個(gè)字給查出來(lái)了。我眼前一亮，就趕緊讓表姐教給我……字典的確是個(gè)好幫手，在以后的閱讀里，我只要遇見(jiàn)不認(rèn)識(shí)的字，只要拿出字典就能又快又準(zhǔn)確的查出這個(gè)字的讀音、字義。就這樣一來(lái)二去，我認(rèn)識(shí)的字越來(lái)越多，不認(rèn)識(shí)的字越來(lái)越少，讀起書來(lái)更加流暢了?？催^(guò)的書也漸漸過(guò)了起來(lái)，豐富了我的知識(shí)量，也讓我喜歡上了文學(xué)世界。
“陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，不經(jīng)歷困難怎能見(jiàn)彩虹!”我相信挫敗也是一種幸福，因?yàn)樵诖鞌≈兴芙?jīng)歷的事和感悟到的境界也是一種幸福!
尋找幸福演講稿篇二
最近讀了一篇文章，是關(guān)于幼兒教師職業(yè)幸福感的調(diào)查報(bào)告，作為在一線工作近20年的幼兒教師，頗有感觸。
與朋友閑聊時(shí)，朋友問(wèn)”如果再給你一次選擇的機(jī)會(huì)，你還會(huì)愿意做現(xiàn)在這個(gè)職業(yè)嗎”十年前我可能會(huì)沖口而出”我愿意”。曾經(jīng)的我，躊躇滿志。流連于孩子的天真，陶醉在孩子的笑容里。每每會(huì)為孩子的一個(gè)問(wèn)候，家長(zhǎng)的一句贊許，領(lǐng)導(dǎo)的一次鼓勵(lì)而心動(dòng)不已，那時(shí)的我是真真切切感受著一種幸福!那是我自己選擇的”幸?！?現(xiàn)在的我在經(jīng)歷了多少職場(chǎng)風(fēng)雨之后，已經(jīng)不會(huì)盲目而沖動(dòng)地輕易下什么結(jié)論了——雖然我依然愛(ài)著我的孩子們，我也依然活躍于幼教這個(gè)大舞臺(tái)上!曾經(jīng)在網(wǎng)上的大討論中看到有老師說(shuō)過(guò)這樣一段留言：”幼兒教師的工作壓力大，時(shí)間長(zhǎng)。班級(jí)人數(shù)多，教師的案頭工作，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等多之又多，開(kāi)課多，比賽多，還有較低的薪酬水平，而后帶來(lái)的沉重的心理和生理負(fù)擔(dān)?？傊?，幼兒教師的工作現(xiàn)在比起以前實(shí)在是太難了。談什麼幸福感?幼兒教師的這份工作在別人眼里看來(lái)很簡(jiǎn)單，很輕松，而真正工作在這行業(yè)中的老師們只有她們才知道辛苦與幸福的代價(jià)?！边@是一段比較具有代表意義的話，它道出了當(dāng)今許多幼兒教師心里的苦與無(wú)奈。姑且不論她說(shuō)的對(duì)與錯(cuò)，是與非，至少她代表了一種心聲，一種呼吁。，試想：若老師們背負(fù)的是這樣一種責(zé)任和壓力，幸福感從何而來(lái)?當(dāng)一個(gè)人不能從所從事的職業(yè)中感到快樂(lè)和幸福的時(shí)候他會(huì)這么樣?結(jié)果是顯而易見(jiàn)的。是的，教師的職業(yè)要求我們必須奉獻(xiàn)，但對(duì)于社會(huì)，對(duì)于管理者來(lái)說(shuō)：怎樣把這種奉獻(xiàn)轉(zhuǎn)化為一種內(nèi)在的動(dòng)力，讓他們感到奉獻(xiàn)也是一種幸福呢?足夠的職業(yè)幸福感將能為幼教事業(yè)的發(fā)展提供更可靠的人力保證和智能支撐!
教師的苦，教師的怨，教師的挫折和壓力分析起來(lái)不過(guò)來(lái)源于：1、待遇不足;2、與管理者有矛盾;3、幼兒園內(nèi)部管理不善;4、對(duì)今后的發(fā)展缺乏信心;高收入帶來(lái)的滿足感毋庸置疑。怎樣在社會(huì)。單位內(nèi)部。以及個(gè)人之間尋找一種平衡，也是我們自己所無(wú)能為力的?？陀^條件的制約無(wú)疑使這一點(diǎn)顯得任重而道遠(yuǎn)。管理者的激勵(lì)與調(diào)節(jié)也是我們教師所一直渴望的，在幼兒園里的大多數(shù)普通教師都經(jīng)歷過(guò)這樣的事情：某次上面有任務(wù)下來(lái)，或是開(kāi)課，或是表演，往往這樣的任務(wù)都會(huì)指定某些老師，而大多數(shù)老師都會(huì)覺(jué)得事不關(guān)己，甚至認(rèn)為”領(lǐng)導(dǎo)眼里沒(méi)有咱”，這無(wú)疑不利于工作的開(kāi)展。那么能不能開(kāi)展一次”搶任務(wù)”的活動(dòng)，以此調(diào)動(dòng)大多數(shù)老師的積極性。教師的積極性在于能夠滿足其合理的需要，這種合理的需要包括物質(zhì)和精神兩大方面的需要，前者得到一定的滿足之后，再滿足這種較高層次的精神需要：一種公平競(jìng)爭(zhēng)的需要，一種被認(rèn)可和獲得尊重的需要呢?搶任務(wù)"活動(dòng)就是給每一位幼兒教師以充分表現(xiàn)自己的教育思想和業(yè)務(wù)能力的機(jī)會(huì)，使她們發(fā)揮了自我動(dòng)力(內(nèi)驅(qū)力)的作用。變”要我做，我才做”為”我要做”。不僅能激發(fā)教師的成就欲，更能增加集體之間的`一種團(tuán)結(jié)協(xié)助精神!無(wú)疑是一個(gè)明智的舉措，一種有效的激勵(lì)方式!最后一點(diǎn)是對(duì)今后的發(fā)展缺乏信心。一個(gè)沒(méi)有發(fā)展前途的事業(yè)也是能導(dǎo)致幸福感降低的，有夢(mèng)就有希望，給自己一個(gè)方向，在一個(gè)更適合自己的空間里面生存與工作。當(dāng)一個(gè)目標(biāo)不再遙不可及的時(shí)候，工作就有了幸福感，其實(shí)就這么簡(jiǎn)單!
如果說(shuō)以上這些不是我們所能決定的，那么在能力所及的空間里感受職業(yè)的幸福，消除那種”干一行怨一行”的職業(yè)倦怠感而進(jìn)行良好的心理調(diào)節(jié)就是要靠我們自己了!這是”內(nèi)因”!工作著是快樂(lè)的，正確看待客觀存在的問(wèn)題，以積極健康的心態(tài)去面對(duì)一切，將使我們滿足著從而幸福著!首先：我們要形成自己的職業(yè)特長(zhǎng)，這是關(guān)鍵?；蛟S我們沒(méi)有動(dòng)聽(tīng)的歌喉”能歌”，沒(méi)有曼妙的身材”善舞”;沒(méi)有激情的文字”能寫”，沒(méi)有馬良的神筆”會(huì)畫”。但我們一定要有一個(gè)你自己所具備的東西：可能是你溫柔的笑容，善于溝通的談話技巧，也可能是你奇妙的創(chuàng)意，課堂上駕馭自如的”教學(xué)風(fēng)度”。形成了這些職業(yè)特長(zhǎng)，你就有了園里園外不可替代的位置，職業(yè)自豪感便會(huì)油然而升!其次”為自己創(chuàng)造一個(gè)和諧的人際關(guān)系氛圍?！币粋€(gè)好漢三個(gè)幫，一個(gè)籬笆三個(gè)樁”。意氣。志氣相投的同事和朋友，是工作的動(dòng)力和支撐!多些寬容和諒解;多些誠(chéng)摯和坦然，將會(huì)使你處世坦蕩，胸懷寬廣，心理健康而保持職業(yè)的快樂(lè);另外與家長(zhǎng)的溝通也很重要，那是幫助他們了解你工作的一個(gè)重要途徑，取得他們的支持是你作好工作的保證;最后，要學(xué)會(huì)宣泄自己的負(fù)面情緒。開(kāi)心的時(shí)候我們?nèi)玢宕猴L(fēng)，對(duì)誰(shuí)都和顏悅色，相敬如賓?？墒乔榫w有障礙的時(shí)候難免深鎖娥眉，心事重重有時(shí)候甚至怒發(fā)沖冠!教師也是人，難免會(huì)遇到這樣那樣的挫折和不順，我們要找到適合自己的宣泄方式：茶樓里。湖畔邊和摯友的悠悠細(xì)語(yǔ)，周末歌廳里盡情放歌，假日舞廳里的激情舞蹈，網(wǎng)上的沖浪，枕邊的哭泣等等都是可行之計(jì)!總之學(xué)會(huì)調(diào)理自己，給自己多一份關(guān)愛(ài)，把漸漸失去的”幸?！闭一貋?lái)!快樂(lè)與共!讓幸福感永遠(yuǎn)伴隨著我們!
尋找幸福演講稿篇三
“做一個(gè)讓別人因?yàn)槲业拇嬖诙械叫腋５娜恕?，我想把這句話作為禮物送給你們!這句話是前蘇聯(lián)戰(zhàn)斗英雄馬特洛索夫說(shuō)的。馬特洛索夫像黃繼光一樣犧牲自己，用自己的胸膛，堵住了敵人的槍口，掩護(hù)戰(zhàn)友們沖鋒陷陣，奪得勝利。無(wú)論是在風(fēng)雨如磐的戰(zhàn)爭(zhēng)年代，還是在風(fēng)和日麗的和平時(shí)期，馬特洛索夫的這句話都應(yīng)是我們理想的座右銘。同學(xué)們，如果我們每個(gè)人的存在，不能讓別人感到幸福，而會(huì)讓身邊的人感到不幸，那我們自己也是不幸的;如果每個(gè)人都因?yàn)槲覀兊拇嬖诙械叫腋?，那么我們就是一個(gè)高尚的人，一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。
其實(shí)，做一個(gè)“讓別人因?yàn)槲业拇嬖诙械叫腋５娜恕?，往往只需舉手之勞：公共汽車上，你為一位老人讓座，這位老人就會(huì)因?yàn)槟愣械缴钤谶@樣一個(gè)文明的社會(huì)中是一種幸福;在街頭，你熱情耐心地回答一位陌生人的問(wèn)路，他就會(huì)因你而感到受別人真誠(chéng)的幫助是一種幸福;課堂上，認(rèn)真聽(tīng)老師講課，積極回答老師提出的問(wèn)題，老師就會(huì)因?yàn)樽约旱母冻龅玫搅送瑢W(xué)們的回應(yīng)而感受到幸福;課間你們?cè)跇堑览锿嫠?，同學(xué)、老師走過(guò)來(lái)，你能主動(dòng)給他們讓出一條路來(lái)，那他們會(huì)必定認(rèn)為有你們這樣的學(xué)生是一種幸福;下課了，不管多遠(yuǎn)也要把手里的垃圾袋扔進(jìn)垃圾箱，或者看到地上的紙屑能主動(dòng)彎腰撿起來(lái)，那么負(fù)責(zé)學(xué)校保潔工作的清潔工也會(huì)覺(jué)得是一種莫大幸福;回到家中，給自己的父母一個(gè)親切的擁抱，為他們端上一杯熱茶，他們更會(huì)感到無(wú)盡的幸?！蚁?，一個(gè)使別人感到幸福的人，肯定不是一個(gè)在樓上、在路上、在教室時(shí)亂扔廢紙的人，肯定不是一個(gè)在家里飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手的人，肯定不是一個(gè)在街上不守交通規(guī)則的人，肯定不是一個(gè)隨地吐痰、亂說(shuō)臟話、不尊重別人的人。做一個(gè)讓別人感到幸福的人，那就要做到“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，堅(jiān)決不做任何有損家庭、班級(jí)聲譽(yù)、學(xué)校榮譽(yù)的事!
同學(xué)們，我們每個(gè)人的人生就是一首尋找幸福、追求幸福和體驗(yàn)幸福的歌。愿我們崇仁的所有同學(xué)都能獲得幸福，同時(shí)也使你們的父母、老師和同學(xué)獲得人生最大的幸福!
尋找幸福演講稿篇四
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
幸福是什么?幸福是一種美好的感覺(jué)。網(wǎng)上流傳說(shuō)，幸福是“貓吃魚，狗吃肉，奧特曼打小怪獸”。但是在我看來(lái)，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單就是幸福。
每個(gè)人都或都或少有一些屬于自己的小幸福，這些幸福會(huì)讓自己感受到快樂(lè)，感受到生活的美好，得到前進(jìn)的動(dòng)力。我們需要幸福，需要給自己一些幸福。
給自己一些幸福，讓自己不再孤單，學(xué)會(huì)感受幸福，學(xué)會(huì)帶給他人幸福，讓他人把幸福傳遞下去，這樣會(huì)有更多的人感受到幸福的存在。
給自己一些幸福，讓自己感受幸福，在感受幸福的同時(shí)分享給他人自己的幸福。
給自己一些幸福，讓自己帶給自己幸福，讓自己明白幸福的真正含義，讓自己學(xué)會(huì)留意身邊的小幸福。
給自己一些幸福，讓自己制造幸福，讓幸福沖滿世界的每一個(gè)角落!
尋找幸福演講稿篇五
什么是幸福?兒童說(shuō)幸福就是自由地不受父母的管束，中學(xué)生說(shuō)幸福就是遠(yuǎn)離題山題海之后的那份輕松，青年人說(shuō)幸福是擁有美好的愛(ài)情，中年人會(huì)說(shuō)幸福是擁有成功的事業(yè)，老人們說(shuō)最大的幸福就是天倫之樂(lè)。誰(shuí)都有自己的幸福，可幸福在哪里?讓我們?nèi)フ覍ぁ?BR> 聽(tīng)----七彩自彩
“媽媽，‘幸?！谀睦镅?”
幸福在風(fēng)兒的呼呼里，他馳騁四方，拼搏向上;幸福在雨點(diǎn)的啪啪里;他讓塵封的萬(wàn)物重現(xiàn)生機(jī)……”
“媽媽，我懂了，幸福還在你給我哼唱的歌聲里!
看----繽紛社會(huì)
朝陽(yáng)下，交警已在崗指揮，指揮著車輛來(lái)往，也指揮著幸福點(diǎn)綴工作;
校園中，學(xué)生們?cè)谑斋@知識(shí)，收獲幸福;
街道旁，你向可憐的人投去了一枚硬幣，同時(shí)也享受了一絲幸福;
公園里，媽媽帶著孩子將口袋扔進(jìn)垃圾箱，這位母親在教孩子創(chuàng)造幸福;
夕陽(yáng)下，兒女們陪年老的父母談心論孝，他們?cè)诨貓?bào)一份幸福，。
社會(huì)和諧=大眾幸福。
憶----金色童年
河壩上，我與幾個(gè)小伙伴甩著光膀子向河里飛奔，一頭扎進(jìn)清澈的小河中，洗去一身煩惱，游出笑聲飛揚(yáng)，戲得浪花四濺。那時(shí)最歡樂(lè)不過(guò)河中游泳。一會(huì)兒你看我游得快，一會(huì)兒我瞧你游得美，說(shuō)笑里交織出一首動(dòng)人的幸福歌謠。
小山上，桑樹(shù)滿山。我們幾個(gè)不怕蟲的男子漢每次總會(huì)采滿滿一袋子烏黑發(fā)亮的野桑葚，拿回家品嘗。多幸福，仿佛它們比蜜甜。
品----歷史滄桑
中國(guó)上下五千年，風(fēng)云人物盡留于歷史的長(zhǎng)河中。敢問(wèn)孰知幸福處?
大禹說(shuō)：“我愛(ài)民，民亦愛(ài)我乃幸福也?！?BR> 孔子說(shuō)：“幸福存于萬(wàn)物的仁愛(ài)中?！?BR> 孔明說(shuō)：“能輔明主成大業(yè)，是三生有幸?！?BR> 玄奘說(shuō)：“心中有佛，乃福也?！?BR> 康熙說(shuō)：“國(guó)盛天下富，民樂(lè)鄰邦和是福也?！?BR> 是的，能成心之所向，志之所愿，自幸福也。
回首----幸福在哪里
幸福在哪里?在勞動(dòng)里?在奉獻(xiàn)里?在和睦里?在美好里?——在每個(gè)人的心里!
心靈不同，個(gè)性不同，幸福在每個(gè)人心里的角色便不同。當(dāng)你尋找幸福時(shí)，總會(huì)是“驀然回首，那人卻在燈火闌珊處?！奔?xì)細(xì)品味、享受自己向往的幸福吧!讀懂它，別迷茫;把握它，去追求。人生就是一個(gè)尋找幸福的過(guò)程!“海闊憑魚躍，天高任鳥飛。”帶著幸福去創(chuàng)造屬于自己的天地。在你得到成功的同時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你也找到了下一個(gè)幸福目標(biāo)。那么，繼續(xù)努力吧!
尋找幸福演講稿篇六
有一個(gè)曾做過(guò)教師的人說(shuō)：教師這工作是少有的凈土，如果能在光榮感之余再多點(diǎn)感，是值得一直干下去的。
可是，即使是再關(guān)心我的好友，也無(wú)人問(wèn)及，你幸福嗎?
愛(ài)別人，是一種發(fā)自靈魂的芬芳，一種深入骨髓的甜蜜，日子久了，它就會(huì)縈繞成一團(tuán)幸福，緊緊裹住你的心靈。
你因?yàn)楸粣?ài)而幸福過(guò)嗎?
工作累了，父母來(lái)電話，朋友來(lái)短信，如果不是做老師，這也許就是全部。可教師這份職業(yè)，讓我獲得了額外的關(guān)愛(ài)?？梢宰鲆粋€(gè)簡(jiǎn)單的計(jì)算：工作一年來(lái)我教過(guò)五個(gè)班，約等于220人。假定其中有一半是愛(ài)我的，那么在親人朋友之外，我的人生額外的收獲了一百一十份關(guān)愛(ài)。當(dāng)然，在這里我可能引用了一個(gè)相當(dāng)自負(fù)的計(jì)算公式，但在座的各位老師，你們送出去了一屆又一屆的學(xué)生，他們將要回報(bào)給你們的愛(ài)是無(wú)法估量的。收獲別人的關(guān)愛(ài)，這是一筆曠世的財(cái)富啊!
你因?yàn)楣ぷ髦腋＿^(guò)嗎?你因?yàn)楦淖冎澜缍腋＿^(guò)嗎?
答案驚人的一致，他們說(shuō)：因?yàn)槲矣龅搅艘粋€(gè)好老師。
你因?yàn)楦冻龆腋＿^(guò)嗎?你因?yàn)槭ザ腋＿^(guò)嗎?
我身邊的年輕朋友，崇尚前衛(wèi)的生活，酒吧disco是他們熱衷的場(chǎng)所。其實(shí)，我也向往過(guò)這樣的浮華，可作為一個(gè)老師，每天下班后，想想第二天課堂上幾十雙眼睛，想想堆積如山的作業(yè)，我無(wú)法忘情于享受;但這樣的經(jīng)歷也使我懂得，一樣流逝的青春，可以用來(lái)虛擲，也可以用來(lái)奉獻(xiàn)。我們那么多帶著病堅(jiān)持著工作的老師，誰(shuí)曾因?yàn)樗v的病容就覺(jué)得他缺少魅力呢?不，他身上濃濃的書卷味和強(qiáng)大的人格力量，只會(huì)讓人想要親近他，想要信賴他;一樣翻轉(zhuǎn)的年輪，可以碌碌無(wú)為，也可以永遠(yuǎn)被銘記。這樣的付出，這樣的失去，我愿意。
在座的前輩們，每天早上看見(jiàn)你們自信的笑容，從容的腳步，我想，你們一定已找到幸福的所在;而我，仍像一只小鳥，有時(shí)低落有時(shí)高翔，那是我還在尋找;年輕的同事，請(qǐng)不要為一時(shí)挫折蒙蔽了視線，為自己的選擇找一個(gè)理直氣壯的理由吧!
——找尋那隱藏已久的幸福的種子，它就會(huì)成為你源源不斷的能量，于是，那花白的頭發(fā)，佝僂的背影，將不再是老師唯一的形象;那一盞清燈，伏案深夜，將不再是老師單調(diào)的寫照。我們應(yīng)該長(zhǎng)久的擁有年輕的光芒，青春的朝氣，蓬勃的活力;我們應(yīng)當(dāng)驕傲的招展博大的關(guān)愛(ài)，美麗的心靈，磊落的胸懷。前人已為我們刻下了一個(gè)個(gè)崇高的標(biāo)尺：有教無(wú)類，誨人不倦，春風(fēng)化雨，蠟炬成灰。而今天，我們當(dāng)以全新的教師形象匯聚成一幕嶄新的特寫：
一名忠誠(chéng)的教師，就是一個(gè)幸福的符號(hào)。
多少年來(lái)，人們一直把教師比作紅燭，贊頌她默默發(fā)光、無(wú)怨無(wú)悔奉獻(xiàn)的精神，教師也一直以蠟燭精神來(lái)鞭策自己。
“教師”雖說(shuō)只是一個(gè)職業(yè)的稱謂，而在現(xiàn)實(shí)中，教師的職業(yè)行為似乎成了他們生活的全部。他們以犧牲自我來(lái)?yè)Q得學(xué)生茁壯成長(zhǎng)，他們情系學(xué)生，情傾講壇。講臺(tái)催人老，粉筆染白頭，但教師們卻無(wú)怨無(wú)悔，失志不改，耕耘不輟。這種甘為人梯、無(wú)私奉獻(xiàn)精神就如同紅燭一般，燃燒自己來(lái)照亮別人，用自己的付出換來(lái)一批批學(xué)生的成長(zhǎng)。
然而，在今天社會(huì)里，紅燭對(duì)教師來(lái)說(shuō)實(shí)際上是一個(gè)傷感悲壯的比喻。
我國(guó)正處在社會(huì)主義初級(jí)階段，“以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持改革開(kāi)放”是新時(shí)期的基本路線。社會(huì)主義的經(jīng)濟(jì)浪潮在全國(guó)激蕩，同樣，它也沖擊著教育園地。面對(duì)繽紛的經(jīng)濟(jì)世界，面對(duì)開(kāi)放城市、經(jīng)濟(jì)特區(qū)的繁榮，多少有志之士躍躍欲試。有的果斷“下海”，在改革大潮中奮力拼搏，成就輝煌;有的雖說(shuō)“折戟沉沙”，但也算開(kāi)了眼界，“拿著青春搏一回”。教師，胸懷“彩墨”，面對(duì)這巨大的‘畫卷’他們不可能無(wú)動(dòng)于衷。誠(chéng)然，有極少數(shù)教師去試了幾筆，但絕大多數(shù)教師能立足三尺講臺(tái)，在辛勤地耕耘著。廣大教師，尤其是貧困地區(qū)的中小學(xué)教師，拿著低微的工資，住在簡(jiǎn)陋的校舍里，用自己的崇高品德，去塑造千百萬(wàn)青少年美好的心靈，辛辛苦苦、嘔心瀝血、任勞任怨，十年、幾十年如一日，默默奮斗在教學(xué)崗位上，甘愿作為“人梯”，讓孩子們站到自己的肩上，去攀登新的文化科學(xué)知識(shí)的高峰。
我們學(xué)校的吳老師，他是一位有著較高電腦水平的大學(xué)本科老師。他曾經(jīng)試著檢驗(yàn)自己人生的價(jià)值，去應(yīng)聘過(guò)。你們知道情況嗎?告訴你吧，最低人生價(jià)值每年2萬(wàn)8，高的價(jià)值達(dá)到每年3萬(wàn)5，而且吃、住在外，而我們現(xiàn)在的工資是每年一萬(wàn)還尚不足，并且吃住在內(nèi)。為此他的妻子、朋友、同事在金錢的誘惑下極力鼓勵(lì)他出去闖天下。然而，他辜負(fù)了親朋好友的好意，婉言謝絕聘用方的邀請(qǐng)函。為此，妻子跟他大吵大鬧，朋友、同事罵他“傻”。但他卻一如既往的工作。今年他所教班級(jí)的學(xué)生又考出驚人的成績(jī)。為學(xué)校、為家鄉(xiāng)增光，更為無(wú)數(shù)多的家長(zhǎng)、孩子帶來(lái)了福音。一個(gè)因父母雙亡全靠鄭老師資助的學(xué)生竟能考出600多分的好成績(jī)。一個(gè)曾進(jìn)少管所、家長(zhǎng)已絕望的孩子在鄭老師教誨下卻全面發(fā)展，也考上高一級(jí)學(xué)校。
然而老天似乎有意捉弄人，由于名額極少，今年的評(píng)優(yōu)、晉職又落。面對(duì)妻子的大吵大鬧、同事們的嘲諷，他一笑了之。我問(wèn)他：“你真的不后悔嗎?”他很幽默地說(shuō)：“我只后悔當(dāng)初不該對(duì)丈母娘許下諾言跟她女兒幸福，恐怕丈母娘要收回女兒了”。突然，他神情變得很莊重，擲地有聲地說(shuō)：“我實(shí)現(xiàn)了我的人生價(jià)值——桃李滿天下，我心滿意足矣?，F(xiàn)在我所教的學(xué)生分布在各行各業(yè)，許多人成了工作崗位上的骨干，他們總想著我，經(jīng)常給我寫信匯報(bào)他們的各種情況，每當(dāng)他們告訴我，他們的事業(yè)有成時(shí)，我就由衷地感到和他們一樣的幸福，這是任何物質(zhì)享受都代替不了的滿足……”
我們正談得起勁，送信老師拿了幾封厚厚的信過(guò)來(lái)。他欣喜若狂地邊拆邊說(shuō)：“學(xué)生又來(lái)信了。”在他的同意下，我看了他的信件。一封來(lái)自大洋彼岸的信：我會(huì)永遠(yuǎn)記住你的教育之恩和優(yōu)秀品質(zhì)。老師、謝謝你!我將不辜負(fù)你的重望，好好學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取早日學(xué)成回國(guó)。還有一封來(lái)自某鄉(xiāng)某村的信：我恨與你相見(jiàn)太晚，但我卻銘記于心，沒(méi)有你的教導(dǎo)，今天，我頭上的就不是：“西瓜大王”這頂桂冠，而是“小偷大王”不光彩的頭銜。我無(wú)以回報(bào)，只想送一個(gè)西瓜與你嘗嘗，如果你覺(jué)得“甜”，我會(huì)更加努力。
我本想更深刻地了解他真實(shí)心靈，但看了這些信之后，我打住了，這些綠葉對(duì)根的情意會(huì)讓一個(gè)人心靜如水，功名利祿全拋之腦后，對(duì)自己的付出無(wú)怨無(wú)悔。
社會(huì)在前進(jìn)，科學(xué)在發(fā)展，任何一門學(xué)科都會(huì)有新的東西出現(xiàn)。為了讓學(xué)生吸取更多“養(yǎng)料”。教師的知識(shí)要不斷更新，教師頭腦要不斷“充電”。只有學(xué)而不厭，才能誨人不倦。孔子講過(guò)：“學(xué)而優(yōu)則仕?！钡瑫r(shí)又強(qiáng)調(diào)：“仕而優(yōu)則學(xué)。”在孔子的教育思想中，學(xué)和仕，均是為了獻(xiàn)身社會(huì)，改革社會(huì)，使其朝著美滿的方向前進(jìn)。古人尚如此，為仕尚職斯，我們做教師，難道就固步自封，滿足一紙文憑嗎?眾多的教師用實(shí)際行動(dòng)否定的回答了這個(gè)問(wèn)題。
為了適應(yīng)新形式的發(fā)展、提高教育教學(xué)質(zhì)量。我們學(xué)校小林夫婦是晚婚民轉(zhuǎn)公教師，他們不甘落后，放棄了購(gòu)買新房的機(jī)會(huì)，放棄了優(yōu)生孩子的好時(shí)光，把微薄的工資全用在交學(xué)費(fèi)上，各用了6年時(shí)間取得本科文憑。直到大學(xué)本畢業(yè)后，才考慮生孩子，但那一次母子差點(diǎn)喪命。醫(yī)生說(shuō)：“因?yàn)槟挲g過(guò)大”。還有我們學(xué)校的鄭校長(zhǎng)，今年5月就退休了，但他在寒假期間仍冒著嚴(yán)寒，繼續(xù)參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。還有我們學(xué)校王老師，他本已是高級(jí)教師，女兒也上大學(xué)了，但仍報(bào)考了柳嘉職中計(jì)算機(jī)?？瓢?。我問(wèn)他：為何?他笑答：“工作需要，樂(lè)在其中!”
尋找幸福演講稿篇七
幸福是什么?有人說(shuō)幸福是一株新生的小草，有人說(shuō)幸福是一縷久違的陽(yáng)光。有人說(shuō)幸福是一根棒棒糖，我說(shuō)幸福是一碗骨頭湯。本站小編為你整理了幾篇尋找幸福的人即興
演講稿
，快來(lái)收藏吧。
曾記得，樹(shù)林里的綠，眼球容不下一絲雜質(zhì)。
曾記得，海面上的藍(lán)，耳朵聽(tīng)不到一點(diǎn)聲音。
向往遙遠(yuǎn)的海市蜃樓，不愿想到科學(xué)，漸漸消散時(shí)，我的心，崩潰了一次又一次。低著頭，靜靜地往前走，沒(méi)有目的地。風(fēng)吹著頭發(fā)，血液也要凝固，喜歡這種黑夜，聽(tīng)著蛙鳴，玩弄一顆倒霉的星星，不小心被我撿到，忍著眼淚，送回到它的家。
家是遙遠(yuǎn)的，到底在哪?聽(tīng)說(shuō)家代表著幸福，從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)。劃著船，一個(gè)人，孤獨(dú)地守望黎明，遐想下一個(gè)可愛(ài)的夜晚。
輕輕掃拂心房上的塵埃，幽幽地，打開(kāi)心中透亮的水晶盒，一束火藍(lán)的幸福猶如精靈般躍動(dòng)，映照整個(gè)剔透世界。閃爍著靈魂，紀(jì)念似鳳凰般涅盤重生。
漠視著鋪滿玫瑰花的紅地毯，用心靈去裝載澎湃，心弦上的焰火，我永生守候。
是那樣討厭近距離，咫尺的幸福，我不要。夢(mèng)幻的象牙塔是唯一的支點(diǎn)。張開(kāi)五指，刺眼的光折射出天堂的模樣，我獨(dú)自守望。
只有經(jīng)歷過(guò)地獄般的磨練，才能練出創(chuàng)造天堂的力量，只有流過(guò)血的手指，才能彈出時(shí)間的絕唱。
用挫折做筆，痛苦為墨，在一路的長(zhǎng)途上，我們書寫自己的幸福。
請(qǐng)給我和我的幸福一個(gè)純凈的空間，細(xì)觀塵世間一切尋常之物;請(qǐng)給我和我的幸福一次蝴蝶般的飛翔，尋找有限中的無(wú)限;請(qǐng)讓我用歌聲打動(dòng)某個(gè)船夫，用網(wǎng)撈起那沉甸甸的咒語(yǔ)：一花一世界，一葉一菩提。
默默的注視著街道，急促的腳步聲跟著時(shí)間“滴、滴”的走著，也許忘了前些日子這兒發(fā)生的一切?？晌?，無(wú)助的雙手捂著臉，在幸福的光環(huán)下，我飛向了天堂。
我也為你祝福，愿你有個(gè)燦爛的前程，愿你有情人終成眷屬，愿你在塵世獲得幸?！?BR> 來(lái)世，做一個(gè)幸福的人。
同桌聽(tīng)了我的疑惑，大笑起來(lái)，她說(shuō)：“幸福是很簡(jiǎn)單的事啊!”
同桌見(jiàn)我仍然心存疑惑，就給我舉起了例子“你回答老師提問(wèn)很正確，老師給了你一個(gè)微笑，你心里喝蜜了一樣甜，這不就是幸福嗎?再如，你放學(xué)回到家里，你媽媽趕忙幫你取下背上的書包，把剛買的水果拿給你，這不也是幸福嗎?”
我的家在農(nóng)村，父母為了我上學(xué)而整日忙碌著，我能體會(huì)父母的辛苦?？墒峭绤s讓我親自驗(yàn)證她的觀點(diǎn)。
放學(xué)了，同桌帶我到她家做客。她媽媽開(kāi)了門，“喲，你和朋友一塊兒來(lái)的啊。正好，我給你買的魚馬上就燉好了，一塊吃?！彼龐寢屢贿吔舆^(guò)我同桌的書包，一邊給我打招呼。我看得出她真的很幸福。同桌給她的媽媽講著學(xué)校里的小事，一會(huì)她們母女倆就發(fā)出一陣爽朗的笑聲，我以前從沒(méi)有感到那些雞毛蒜皮的事可笑，可現(xiàn)在我也隨著她們開(kāi)心地笑起來(lái)。她爸爸回來(lái)了，全家又是一陣笑聲;燉的魚端上飯桌了，大家又笑上一陣子……哦，她們一家真的為這么件件的小事感到幸福。
我突然想到了我小時(shí)候，想到我上學(xué)出門時(shí)媽媽叫住我，幫我整整歪了的衣領(lǐng);我想起我放學(xué)回到家里，爸爸幫我扎緊松了的鞋帶;我想起，我五歲時(shí)，我學(xué)著媽媽在腰里扎個(gè)圍裙洗碗……我不覺(jué)臉上露出了笑容。同桌說(shuō)：“看，你也感受到了吧!”
同桌說(shuō)得真對(duì)，幸福原來(lái)真的這么簡(jiǎn)單!我突然又想起那些為了尋找幸福而忙得焦頭爛額的人們，原來(lái)他們?nèi)钡牟皇切腋?，而是缺少發(fā)現(xiàn)幸福的心境啊。
你幸福嗎?不要說(shuō)“不”，因?yàn)槊總€(gè)人都是幸福的，不過(guò)你要去認(rèn)真發(fā)現(xiàn)，仔細(xì)想想生活中，其實(shí)你很幸福，不覺(jué)得幸福的人，快和我找一找吧!
幸福在哪里?幸福在家里。媽媽幫你做好了營(yíng)養(yǎng)早餐，爸爸替你背上了書包。喲，幾年來(lái)一直這樣。是誰(shuí)在哭泣，呀，摔倒了，爺爺趕緊扶起，抱起了你。你想要什么，奶奶都給你。幸福在疼愛(ài)下，也在嚴(yán)厲里。做錯(cuò)了事，批評(píng)了你。其實(shí)是愛(ài)你。你沉浸在幸福中，被它的甜蜜包圍著，幸福吧!
幸福在哪里?幸福在學(xué)校里。老師為你講課、改作業(yè)，一個(gè)人坐在夜的燈光下，“不懂就問(wèn)”的教育方法，使你的學(xué)習(xí)突飛猛進(jìn)。“嗚嗚嗚”自己有了傷心事，嘿，同學(xué)變成了開(kāi)心佬，不傷心了!犯了錯(cuò)及時(shí)改正、溫故而知新……這都是老師們的心血教了你。你漫游在幸福知識(shí)的海洋，幸福吧!
幸福在哪里?幸福在全世界。給予你一個(gè)溫馨的家園，給予你一個(gè)快樂(lè)的班級(jí)，給予你歡笑……幸福無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。幸福是偉大的，幸福是快樂(lè)的。丟棄煩惱，去尋找幸福吧，在幸福的彼岸，我等著你，幸福，在這里!
尋找幸福演講稿篇八
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位朋友：
大家好!
假如有人問(wèn)什么是幸福，可能會(huì)得到一百種、一千種甚至更多的答案：有人認(rèn)為吃穿不愁是幸福;有人認(rèn)為端著鐵飯碗是幸福;有人認(rèn)為金榜題名時(shí)就是幸福;有人認(rèn)花前月下是幸福。當(dāng)然對(duì)于幸福的理解不同、經(jīng)歷不同、地位不同，每個(gè)人都有自己的幸福觀。在這里我不想一一剖析，但是我要闡明自己的觀點(diǎn)，那就是—安全，安全是最大的幸福!
得出這個(gè)結(jié)論并不是我嘩眾取寵、聳人聽(tīng)聞，那是許許多多血和淚的教訓(xùn)告訴我們的。請(qǐng)答應(yīng)我為大家講一個(gè)因?yàn)楹鲆暟踩肋h(yuǎn)失去幸福、失去生命的故事吧!
就在今年3月18日，我廠一名有著多年駕車經(jīng)驗(yàn)的老司機(jī)李某，當(dāng)他漂泊了半生的婚姻即將再次駛?cè)敫蹫车臅r(shí)候，或許是因?yàn)榕d奮，或許是因?yàn)閯e的原因，夜間行車的他忘記了危險(xiǎn)，忘記了安全，他開(kāi)足馬力，載著即將成為他新婚的妻子瀟灑前進(jìn)，就在這時(shí)，忽然一聲緊急剎車劃破了夜空的寧?kù)o，但這一切都為之太遲了，他駕駛的車就像一匹脫韁的野馬向路邊飛去，來(lái)不急呼救，來(lái)不急思考，甚至來(lái)不急再看一眼這個(gè)世界，一切都來(lái)不急了，就這樣，車上2人當(dāng)場(chǎng)死亡。這一對(duì)即將步入婚姻殿堂的情侶為他們一時(shí)的疏忽付出了生命的代價(jià)。也許就在剛才，他們還憧憬著美好的未來(lái)，也許就在剛才，他們還勾畫著家的藍(lán)圖!可是這一切隨著那聲緊急剎車都已成為過(guò)去，兩個(gè)無(wú)辜的生命在世間就這樣靜靜地流逝了。那個(gè)下午在陰冷的太平間里，當(dāng)他十七歲的女兒長(zhǎng)跪不起，撕心裂肺地痛哭卻怎么也喚不醒沉睡的父親時(shí)，孩子的奶奶崩潰了，癡癡呆呆的她忽然狂奔過(guò)去，拼命地喊著：“孩子，我的孩子，你這是怎么了?睜開(kāi)眼睛看看我!”這起事故給了我們太多的思考，我們都還沒(méi)來(lái)得及學(xué)會(huì)如何去面對(duì)那突如其來(lái)的噩耗，我們都還沒(méi)來(lái)得及學(xué)會(huì)如何應(yīng)去對(duì)生離死別，生命輪回，一切都那么急促!也許我一時(shí)無(wú)法讓你感受到那是怎樣的痛徹心扉，但我忘不了那位老母親悲痛欲絕呆滯的目光，忘不了可憐的孩子呼喚爸爸時(shí)凄慘的叫聲，忘不了同事和朋友那懷念的悲傷之情。在哀樂(lè)低回的靈堂，在黑紗挽聯(lián)之中，在這特定的場(chǎng)合，在這凝固的瞬間，我忽然領(lǐng)悟到一個(gè)從來(lái)未有過(guò)的道理，那就是：安全，安全就是最漂亮、最動(dòng)人、最實(shí)在的幸福!
世界上還有什么比安全。幸福更能讓人回味的記憶嗎?沒(méi)有，絕對(duì)沒(méi)有!安全構(gòu)筑了我們美好的家園，安全成為我們連接親朋好友的紐帶。假如說(shuō)幸福是一個(gè)圓，那安全就是這個(gè)圓的半徑，半徑越小圓就越小，沒(méi)有了半徑也就沒(méi)有了圓;假如說(shuō)幸福是一首美妙的樂(lè)曲，那安全就是這首樂(lè)曲中的音符，音符不全就會(huì)走調(diào)，沒(méi)有了音符樂(lè)曲也就蕩然無(wú)存。
我們每一個(gè)在一線工作過(guò)的人都知道，安全對(duì)于我們就是生命，安全對(duì)于我們就是幸福!回過(guò)頭來(lái)讓我們想一想318交通事故，假如我們的司機(jī)有足夠的安全意識(shí)，假如他不是在夜間駕車，假如他能控制一下車速，或者假如單位領(lǐng)導(dǎo)派車時(shí)能夠多問(wèn)一個(gè)是否有必要，假如這些的假如對(duì)于死者已毫無(wú)意義，卻給我們活著的人以深刻的警醒。一句話，假如司機(jī)、單位領(lǐng)導(dǎo)乃至整修社會(huì)中的每一個(gè)成員都樹(shù)立安全意識(shí)，那么這完全是可避免的悲劇。這血和淚的教訓(xùn)足以讓我們清醒地意識(shí)到：只有安全才有我們家庭的幸福和甜蜜，才會(huì)讓你我平安的坐在這里!安全責(zé)任重于泰山!
千里長(zhǎng)堤，潰之蟻穴!警惕與安全共存，麻痹與事故相連!
朋友，當(dāng)您籌劃著新的一天工作生活時(shí)是否想到了安全?
當(dāng)您未探明情況，采取措施叫要在井站動(dòng)火時(shí)，你可曾想過(guò)：那弧光閃爍的瞬間、國(guó)家財(cái)產(chǎn)，人民的生命都將毀于一旦!
當(dāng)您悠然自得的在易燃場(chǎng)所品嘗香煙，你可曾想到，你隨手丟掉煙蒂的同時(shí)，也丟下了一顆燃燒彈!
當(dāng)您在學(xué)習(xí)有關(guān)安全的規(guī)章、規(guī)程時(shí)，你是否想到，她是用血的教訓(xùn)凝成的，她將是指導(dǎo)我們不再使災(zāi)難重演!
當(dāng)您對(duì)別人提醒與忠告不以為然的時(shí)候，你又怎能想到，一時(shí)的疏忽，一次小小的失誤都將給你個(gè)人帶來(lái)痛苦，給家庭蒙上陰影、給社會(huì)帶來(lái)負(fù)擔(dān)、給國(guó)家造成損失!
是的，這些都是常識(shí)，可就是這些常識(shí)是否印在你的腦海中，成為你行動(dòng)的規(guī)范?為了敲響沉睡在人們心中的安全警鐘，我們國(guó)家及時(shí)頒布了《安全生產(chǎn)法》和《職業(yè)病防治法》《消防法》。它為我們筑起安全。幸福的屏障，它為我們唱起安全幸福的頌歌。
朋友，讓我們牢牢記住吧：生命對(duì)于每個(gè)人都只有一次，幸福寄希望于安全，安全又給予我們無(wú)限美好地幸福。讓我們牢記安全，時(shí)刻沐浴在幸福的陽(yáng)光之中，享受安全。幸福的樂(lè)趣，演義生命的出色!
尋找幸福演講稿篇一
在我們漫漫的人生長(zhǎng)河中，總會(huì)遇到許多的挫敗與苦難，但我們只要勇敢的戰(zhàn)勝它，一定會(huì)迎來(lái)絢麗的彩虹和晴朗的太陽(yáng)。
小時(shí)候的我很喜歡閱讀課外書籍，長(zhǎng)大了的我也不例外。但相比小時(shí)候，現(xiàn)在閱讀書籍更容易了，因?yàn)樾r(shí)候的我，常常有許多不認(rèn)識(shí)的字，這給我小時(shí)候閱讀課外書造成了很大的困難。雖然看書很不方便，但我每當(dāng)面對(duì)那些書籍時(shí)，還是不忍放棄，只能一遇到吧認(rèn)識(shí)的字就跑去問(wèn)家中的長(zhǎng)輩，才能斷斷續(xù)續(xù)的讀上幾本課外書籍。唉，看幾本書也這么難!
有一次，表姐來(lái)我家做作業(yè)，她也遇到了不認(rèn)識(shí)的字，就拿出字典來(lái)翻查，很快的就把那個(gè)字給查出來(lái)了。我眼前一亮，就趕緊讓表姐教給我……字典的確是個(gè)好幫手，在以后的閱讀里，我只要遇見(jiàn)不認(rèn)識(shí)的字，只要拿出字典就能又快又準(zhǔn)確的查出這個(gè)字的讀音、字義。就這樣一來(lái)二去，我認(rèn)識(shí)的字越來(lái)越多，不認(rèn)識(shí)的字越來(lái)越少，讀起書來(lái)更加流暢了?？催^(guò)的書也漸漸過(guò)了起來(lái)，豐富了我的知識(shí)量，也讓我喜歡上了文學(xué)世界。
“陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，不經(jīng)歷困難怎能見(jiàn)彩虹!”我相信挫敗也是一種幸福，因?yàn)樵诖鞌≈兴芙?jīng)歷的事和感悟到的境界也是一種幸福!
尋找幸福演講稿篇二
最近讀了一篇文章，是關(guān)于幼兒教師職業(yè)幸福感的調(diào)查報(bào)告，作為在一線工作近20年的幼兒教師，頗有感觸。
與朋友閑聊時(shí)，朋友問(wèn)”如果再給你一次選擇的機(jī)會(huì)，你還會(huì)愿意做現(xiàn)在這個(gè)職業(yè)嗎”十年前我可能會(huì)沖口而出”我愿意”。曾經(jīng)的我，躊躇滿志。流連于孩子的天真，陶醉在孩子的笑容里。每每會(huì)為孩子的一個(gè)問(wèn)候，家長(zhǎng)的一句贊許，領(lǐng)導(dǎo)的一次鼓勵(lì)而心動(dòng)不已，那時(shí)的我是真真切切感受著一種幸福!那是我自己選擇的”幸?！?現(xiàn)在的我在經(jīng)歷了多少職場(chǎng)風(fēng)雨之后，已經(jīng)不會(huì)盲目而沖動(dòng)地輕易下什么結(jié)論了——雖然我依然愛(ài)著我的孩子們，我也依然活躍于幼教這個(gè)大舞臺(tái)上!曾經(jīng)在網(wǎng)上的大討論中看到有老師說(shuō)過(guò)這樣一段留言：”幼兒教師的工作壓力大，時(shí)間長(zhǎng)。班級(jí)人數(shù)多，教師的案頭工作，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等多之又多，開(kāi)課多，比賽多，還有較低的薪酬水平，而后帶來(lái)的沉重的心理和生理負(fù)擔(dān)?？傊?，幼兒教師的工作現(xiàn)在比起以前實(shí)在是太難了。談什麼幸福感?幼兒教師的這份工作在別人眼里看來(lái)很簡(jiǎn)單，很輕松，而真正工作在這行業(yè)中的老師們只有她們才知道辛苦與幸福的代價(jià)?！边@是一段比較具有代表意義的話，它道出了當(dāng)今許多幼兒教師心里的苦與無(wú)奈。姑且不論她說(shuō)的對(duì)與錯(cuò)，是與非，至少她代表了一種心聲，一種呼吁。，試想：若老師們背負(fù)的是這樣一種責(zé)任和壓力，幸福感從何而來(lái)?當(dāng)一個(gè)人不能從所從事的職業(yè)中感到快樂(lè)和幸福的時(shí)候他會(huì)這么樣?結(jié)果是顯而易見(jiàn)的。是的，教師的職業(yè)要求我們必須奉獻(xiàn)，但對(duì)于社會(huì)，對(duì)于管理者來(lái)說(shuō)：怎樣把這種奉獻(xiàn)轉(zhuǎn)化為一種內(nèi)在的動(dòng)力，讓他們感到奉獻(xiàn)也是一種幸福呢?足夠的職業(yè)幸福感將能為幼教事業(yè)的發(fā)展提供更可靠的人力保證和智能支撐!
教師的苦，教師的怨，教師的挫折和壓力分析起來(lái)不過(guò)來(lái)源于：1、待遇不足;2、與管理者有矛盾;3、幼兒園內(nèi)部管理不善;4、對(duì)今后的發(fā)展缺乏信心;高收入帶來(lái)的滿足感毋庸置疑。怎樣在社會(huì)。單位內(nèi)部。以及個(gè)人之間尋找一種平衡，也是我們自己所無(wú)能為力的?？陀^條件的制約無(wú)疑使這一點(diǎn)顯得任重而道遠(yuǎn)。管理者的激勵(lì)與調(diào)節(jié)也是我們教師所一直渴望的，在幼兒園里的大多數(shù)普通教師都經(jīng)歷過(guò)這樣的事情：某次上面有任務(wù)下來(lái)，或是開(kāi)課，或是表演，往往這樣的任務(wù)都會(huì)指定某些老師，而大多數(shù)老師都會(huì)覺(jué)得事不關(guān)己，甚至認(rèn)為”領(lǐng)導(dǎo)眼里沒(méi)有咱”，這無(wú)疑不利于工作的開(kāi)展。那么能不能開(kāi)展一次”搶任務(wù)”的活動(dòng)，以此調(diào)動(dòng)大多數(shù)老師的積極性。教師的積極性在于能夠滿足其合理的需要，這種合理的需要包括物質(zhì)和精神兩大方面的需要，前者得到一定的滿足之后，再滿足這種較高層次的精神需要：一種公平競(jìng)爭(zhēng)的需要，一種被認(rèn)可和獲得尊重的需要呢?搶任務(wù)"活動(dòng)就是給每一位幼兒教師以充分表現(xiàn)自己的教育思想和業(yè)務(wù)能力的機(jī)會(huì)，使她們發(fā)揮了自我動(dòng)力(內(nèi)驅(qū)力)的作用。變”要我做，我才做”為”我要做”。不僅能激發(fā)教師的成就欲，更能增加集體之間的`一種團(tuán)結(jié)協(xié)助精神!無(wú)疑是一個(gè)明智的舉措，一種有效的激勵(lì)方式!最后一點(diǎn)是對(duì)今后的發(fā)展缺乏信心。一個(gè)沒(méi)有發(fā)展前途的事業(yè)也是能導(dǎo)致幸福感降低的，有夢(mèng)就有希望，給自己一個(gè)方向，在一個(gè)更適合自己的空間里面生存與工作。當(dāng)一個(gè)目標(biāo)不再遙不可及的時(shí)候，工作就有了幸福感，其實(shí)就這么簡(jiǎn)單!
如果說(shuō)以上這些不是我們所能決定的，那么在能力所及的空間里感受職業(yè)的幸福，消除那種”干一行怨一行”的職業(yè)倦怠感而進(jìn)行良好的心理調(diào)節(jié)就是要靠我們自己了!這是”內(nèi)因”!工作著是快樂(lè)的，正確看待客觀存在的問(wèn)題，以積極健康的心態(tài)去面對(duì)一切，將使我們滿足著從而幸福著!首先：我們要形成自己的職業(yè)特長(zhǎng)，這是關(guān)鍵?；蛟S我們沒(méi)有動(dòng)聽(tīng)的歌喉”能歌”，沒(méi)有曼妙的身材”善舞”;沒(méi)有激情的文字”能寫”，沒(méi)有馬良的神筆”會(huì)畫”。但我們一定要有一個(gè)你自己所具備的東西：可能是你溫柔的笑容，善于溝通的談話技巧，也可能是你奇妙的創(chuàng)意，課堂上駕馭自如的”教學(xué)風(fēng)度”。形成了這些職業(yè)特長(zhǎng)，你就有了園里園外不可替代的位置，職業(yè)自豪感便會(huì)油然而升!其次”為自己創(chuàng)造一個(gè)和諧的人際關(guān)系氛圍?！币粋€(gè)好漢三個(gè)幫，一個(gè)籬笆三個(gè)樁”。意氣。志氣相投的同事和朋友，是工作的動(dòng)力和支撐!多些寬容和諒解;多些誠(chéng)摯和坦然，將會(huì)使你處世坦蕩，胸懷寬廣，心理健康而保持職業(yè)的快樂(lè);另外與家長(zhǎng)的溝通也很重要，那是幫助他們了解你工作的一個(gè)重要途徑，取得他們的支持是你作好工作的保證;最后，要學(xué)會(huì)宣泄自己的負(fù)面情緒。開(kāi)心的時(shí)候我們?nèi)玢宕猴L(fēng)，對(duì)誰(shuí)都和顏悅色，相敬如賓?？墒乔榫w有障礙的時(shí)候難免深鎖娥眉，心事重重有時(shí)候甚至怒發(fā)沖冠!教師也是人，難免會(huì)遇到這樣那樣的挫折和不順，我們要找到適合自己的宣泄方式：茶樓里。湖畔邊和摯友的悠悠細(xì)語(yǔ)，周末歌廳里盡情放歌，假日舞廳里的激情舞蹈，網(wǎng)上的沖浪，枕邊的哭泣等等都是可行之計(jì)!總之學(xué)會(huì)調(diào)理自己，給自己多一份關(guān)愛(ài)，把漸漸失去的”幸?！闭一貋?lái)!快樂(lè)與共!讓幸福感永遠(yuǎn)伴隨著我們!
尋找幸福演講稿篇三
“做一個(gè)讓別人因?yàn)槲业拇嬖诙械叫腋５娜恕?，我想把這句話作為禮物送給你們!這句話是前蘇聯(lián)戰(zhàn)斗英雄馬特洛索夫說(shuō)的。馬特洛索夫像黃繼光一樣犧牲自己，用自己的胸膛，堵住了敵人的槍口，掩護(hù)戰(zhàn)友們沖鋒陷陣，奪得勝利。無(wú)論是在風(fēng)雨如磐的戰(zhàn)爭(zhēng)年代，還是在風(fēng)和日麗的和平時(shí)期，馬特洛索夫的這句話都應(yīng)是我們理想的座右銘。同學(xué)們，如果我們每個(gè)人的存在，不能讓別人感到幸福，而會(huì)讓身邊的人感到不幸，那我們自己也是不幸的;如果每個(gè)人都因?yàn)槲覀兊拇嬖诙械叫腋?，那么我們就是一個(gè)高尚的人，一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。
其實(shí)，做一個(gè)“讓別人因?yàn)槲业拇嬖诙械叫腋５娜恕?，往往只需舉手之勞：公共汽車上，你為一位老人讓座，這位老人就會(huì)因?yàn)槟愣械缴钤谶@樣一個(gè)文明的社會(huì)中是一種幸福;在街頭，你熱情耐心地回答一位陌生人的問(wèn)路，他就會(huì)因你而感到受別人真誠(chéng)的幫助是一種幸福;課堂上，認(rèn)真聽(tīng)老師講課，積極回答老師提出的問(wèn)題，老師就會(huì)因?yàn)樽约旱母冻龅玫搅送瑢W(xué)們的回應(yīng)而感受到幸福;課間你們?cè)跇堑览锿嫠?，同學(xué)、老師走過(guò)來(lái)，你能主動(dòng)給他們讓出一條路來(lái)，那他們會(huì)必定認(rèn)為有你們這樣的學(xué)生是一種幸福;下課了，不管多遠(yuǎn)也要把手里的垃圾袋扔進(jìn)垃圾箱，或者看到地上的紙屑能主動(dòng)彎腰撿起來(lái)，那么負(fù)責(zé)學(xué)校保潔工作的清潔工也會(huì)覺(jué)得是一種莫大幸福;回到家中，給自己的父母一個(gè)親切的擁抱，為他們端上一杯熱茶，他們更會(huì)感到無(wú)盡的幸?！蚁?，一個(gè)使別人感到幸福的人，肯定不是一個(gè)在樓上、在路上、在教室時(shí)亂扔廢紙的人，肯定不是一個(gè)在家里飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手的人，肯定不是一個(gè)在街上不守交通規(guī)則的人，肯定不是一個(gè)隨地吐痰、亂說(shuō)臟話、不尊重別人的人。做一個(gè)讓別人感到幸福的人，那就要做到“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，堅(jiān)決不做任何有損家庭、班級(jí)聲譽(yù)、學(xué)校榮譽(yù)的事!
同學(xué)們，我們每個(gè)人的人生就是一首尋找幸福、追求幸福和體驗(yàn)幸福的歌。愿我們崇仁的所有同學(xué)都能獲得幸福，同時(shí)也使你們的父母、老師和同學(xué)獲得人生最大的幸福!
尋找幸福演講稿篇四
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
幸福是什么?幸福是一種美好的感覺(jué)。網(wǎng)上流傳說(shuō)，幸福是“貓吃魚，狗吃肉，奧特曼打小怪獸”。但是在我看來(lái)，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單就是幸福。
每個(gè)人都或都或少有一些屬于自己的小幸福，這些幸福會(huì)讓自己感受到快樂(lè)，感受到生活的美好，得到前進(jìn)的動(dòng)力。我們需要幸福，需要給自己一些幸福。
給自己一些幸福，讓自己不再孤單，學(xué)會(huì)感受幸福，學(xué)會(huì)帶給他人幸福，讓他人把幸福傳遞下去，這樣會(huì)有更多的人感受到幸福的存在。
給自己一些幸福，讓自己感受幸福，在感受幸福的同時(shí)分享給他人自己的幸福。
給自己一些幸福，讓自己帶給自己幸福，讓自己明白幸福的真正含義，讓自己學(xué)會(huì)留意身邊的小幸福。
給自己一些幸福，讓自己制造幸福，讓幸福沖滿世界的每一個(gè)角落!
尋找幸福演講稿篇五
什么是幸福?兒童說(shuō)幸福就是自由地不受父母的管束，中學(xué)生說(shuō)幸福就是遠(yuǎn)離題山題海之后的那份輕松，青年人說(shuō)幸福是擁有美好的愛(ài)情，中年人會(huì)說(shuō)幸福是擁有成功的事業(yè)，老人們說(shuō)最大的幸福就是天倫之樂(lè)。誰(shuí)都有自己的幸福，可幸福在哪里?讓我們?nèi)フ覍ぁ?BR> 聽(tīng)----七彩自彩
“媽媽，‘幸?！谀睦镅?”
幸福在風(fēng)兒的呼呼里，他馳騁四方，拼搏向上;幸福在雨點(diǎn)的啪啪里;他讓塵封的萬(wàn)物重現(xiàn)生機(jī)……”
“媽媽，我懂了，幸福還在你給我哼唱的歌聲里!
看----繽紛社會(huì)
朝陽(yáng)下，交警已在崗指揮，指揮著車輛來(lái)往，也指揮著幸福點(diǎn)綴工作;
校園中，學(xué)生們?cè)谑斋@知識(shí)，收獲幸福;
街道旁，你向可憐的人投去了一枚硬幣，同時(shí)也享受了一絲幸福;
公園里，媽媽帶著孩子將口袋扔進(jìn)垃圾箱，這位母親在教孩子創(chuàng)造幸福;
夕陽(yáng)下，兒女們陪年老的父母談心論孝，他們?cè)诨貓?bào)一份幸福，。
社會(huì)和諧=大眾幸福。
憶----金色童年
河壩上，我與幾個(gè)小伙伴甩著光膀子向河里飛奔，一頭扎進(jìn)清澈的小河中，洗去一身煩惱，游出笑聲飛揚(yáng)，戲得浪花四濺。那時(shí)最歡樂(lè)不過(guò)河中游泳。一會(huì)兒你看我游得快，一會(huì)兒我瞧你游得美，說(shuō)笑里交織出一首動(dòng)人的幸福歌謠。
小山上，桑樹(shù)滿山。我們幾個(gè)不怕蟲的男子漢每次總會(huì)采滿滿一袋子烏黑發(fā)亮的野桑葚，拿回家品嘗。多幸福，仿佛它們比蜜甜。
品----歷史滄桑
中國(guó)上下五千年，風(fēng)云人物盡留于歷史的長(zhǎng)河中。敢問(wèn)孰知幸福處?
大禹說(shuō)：“我愛(ài)民，民亦愛(ài)我乃幸福也?！?BR> 孔子說(shuō)：“幸福存于萬(wàn)物的仁愛(ài)中?！?BR> 孔明說(shuō)：“能輔明主成大業(yè)，是三生有幸?！?BR> 玄奘說(shuō)：“心中有佛，乃福也?！?BR> 康熙說(shuō)：“國(guó)盛天下富，民樂(lè)鄰邦和是福也?！?BR> 是的，能成心之所向，志之所愿，自幸福也。
回首----幸福在哪里
幸福在哪里?在勞動(dòng)里?在奉獻(xiàn)里?在和睦里?在美好里?——在每個(gè)人的心里!
心靈不同，個(gè)性不同，幸福在每個(gè)人心里的角色便不同。當(dāng)你尋找幸福時(shí)，總會(huì)是“驀然回首，那人卻在燈火闌珊處?！奔?xì)細(xì)品味、享受自己向往的幸福吧!讀懂它，別迷茫;把握它，去追求。人生就是一個(gè)尋找幸福的過(guò)程!“海闊憑魚躍，天高任鳥飛。”帶著幸福去創(chuàng)造屬于自己的天地。在你得到成功的同時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你也找到了下一個(gè)幸福目標(biāo)。那么，繼續(xù)努力吧!
尋找幸福演講稿篇六
有一個(gè)曾做過(guò)教師的人說(shuō)：教師這工作是少有的凈土，如果能在光榮感之余再多點(diǎn)感，是值得一直干下去的。
可是，即使是再關(guān)心我的好友，也無(wú)人問(wèn)及，你幸福嗎?
愛(ài)別人，是一種發(fā)自靈魂的芬芳，一種深入骨髓的甜蜜，日子久了，它就會(huì)縈繞成一團(tuán)幸福，緊緊裹住你的心靈。
你因?yàn)楸粣?ài)而幸福過(guò)嗎?
工作累了，父母來(lái)電話，朋友來(lái)短信，如果不是做老師，這也許就是全部。可教師這份職業(yè)，讓我獲得了額外的關(guān)愛(ài)?？梢宰鲆粋€(gè)簡(jiǎn)單的計(jì)算：工作一年來(lái)我教過(guò)五個(gè)班，約等于220人。假定其中有一半是愛(ài)我的，那么在親人朋友之外，我的人生額外的收獲了一百一十份關(guān)愛(ài)。當(dāng)然，在這里我可能引用了一個(gè)相當(dāng)自負(fù)的計(jì)算公式，但在座的各位老師，你們送出去了一屆又一屆的學(xué)生，他們將要回報(bào)給你們的愛(ài)是無(wú)法估量的。收獲別人的關(guān)愛(ài)，這是一筆曠世的財(cái)富啊!
你因?yàn)楣ぷ髦腋＿^(guò)嗎?你因?yàn)楦淖冎澜缍腋＿^(guò)嗎?
答案驚人的一致，他們說(shuō)：因?yàn)槲矣龅搅艘粋€(gè)好老師。
你因?yàn)楦冻龆腋＿^(guò)嗎?你因?yàn)槭ザ腋＿^(guò)嗎?
我身邊的年輕朋友，崇尚前衛(wèi)的生活，酒吧disco是他們熱衷的場(chǎng)所。其實(shí)，我也向往過(guò)這樣的浮華，可作為一個(gè)老師，每天下班后，想想第二天課堂上幾十雙眼睛，想想堆積如山的作業(yè)，我無(wú)法忘情于享受;但這樣的經(jīng)歷也使我懂得，一樣流逝的青春，可以用來(lái)虛擲，也可以用來(lái)奉獻(xiàn)。我們那么多帶著病堅(jiān)持著工作的老師，誰(shuí)曾因?yàn)樗v的病容就覺(jué)得他缺少魅力呢?不，他身上濃濃的書卷味和強(qiáng)大的人格力量，只會(huì)讓人想要親近他，想要信賴他;一樣翻轉(zhuǎn)的年輪，可以碌碌無(wú)為，也可以永遠(yuǎn)被銘記。這樣的付出，這樣的失去，我愿意。
在座的前輩們，每天早上看見(jiàn)你們自信的笑容，從容的腳步，我想，你們一定已找到幸福的所在;而我，仍像一只小鳥，有時(shí)低落有時(shí)高翔，那是我還在尋找;年輕的同事，請(qǐng)不要為一時(shí)挫折蒙蔽了視線，為自己的選擇找一個(gè)理直氣壯的理由吧!
——找尋那隱藏已久的幸福的種子，它就會(huì)成為你源源不斷的能量，于是，那花白的頭發(fā)，佝僂的背影，將不再是老師唯一的形象;那一盞清燈，伏案深夜，將不再是老師單調(diào)的寫照。我們應(yīng)該長(zhǎng)久的擁有年輕的光芒，青春的朝氣，蓬勃的活力;我們應(yīng)當(dāng)驕傲的招展博大的關(guān)愛(ài)，美麗的心靈，磊落的胸懷。前人已為我們刻下了一個(gè)個(gè)崇高的標(biāo)尺：有教無(wú)類，誨人不倦，春風(fēng)化雨，蠟炬成灰。而今天，我們當(dāng)以全新的教師形象匯聚成一幕嶄新的特寫：
一名忠誠(chéng)的教師，就是一個(gè)幸福的符號(hào)。
多少年來(lái)，人們一直把教師比作紅燭，贊頌她默默發(fā)光、無(wú)怨無(wú)悔奉獻(xiàn)的精神，教師也一直以蠟燭精神來(lái)鞭策自己。
“教師”雖說(shuō)只是一個(gè)職業(yè)的稱謂，而在現(xiàn)實(shí)中，教師的職業(yè)行為似乎成了他們生活的全部。他們以犧牲自我來(lái)?yè)Q得學(xué)生茁壯成長(zhǎng)，他們情系學(xué)生，情傾講壇。講臺(tái)催人老，粉筆染白頭，但教師們卻無(wú)怨無(wú)悔，失志不改，耕耘不輟。這種甘為人梯、無(wú)私奉獻(xiàn)精神就如同紅燭一般，燃燒自己來(lái)照亮別人，用自己的付出換來(lái)一批批學(xué)生的成長(zhǎng)。
然而，在今天社會(huì)里，紅燭對(duì)教師來(lái)說(shuō)實(shí)際上是一個(gè)傷感悲壯的比喻。
我國(guó)正處在社會(huì)主義初級(jí)階段，“以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持改革開(kāi)放”是新時(shí)期的基本路線。社會(huì)主義的經(jīng)濟(jì)浪潮在全國(guó)激蕩，同樣，它也沖擊著教育園地。面對(duì)繽紛的經(jīng)濟(jì)世界，面對(duì)開(kāi)放城市、經(jīng)濟(jì)特區(qū)的繁榮，多少有志之士躍躍欲試。有的果斷“下海”，在改革大潮中奮力拼搏，成就輝煌;有的雖說(shuō)“折戟沉沙”，但也算開(kāi)了眼界，“拿著青春搏一回”。教師，胸懷“彩墨”，面對(duì)這巨大的‘畫卷’他們不可能無(wú)動(dòng)于衷。誠(chéng)然，有極少數(shù)教師去試了幾筆，但絕大多數(shù)教師能立足三尺講臺(tái)，在辛勤地耕耘著。廣大教師，尤其是貧困地區(qū)的中小學(xué)教師，拿著低微的工資，住在簡(jiǎn)陋的校舍里，用自己的崇高品德，去塑造千百萬(wàn)青少年美好的心靈，辛辛苦苦、嘔心瀝血、任勞任怨，十年、幾十年如一日，默默奮斗在教學(xué)崗位上，甘愿作為“人梯”，讓孩子們站到自己的肩上，去攀登新的文化科學(xué)知識(shí)的高峰。
我們學(xué)校的吳老師，他是一位有著較高電腦水平的大學(xué)本科老師。他曾經(jīng)試著檢驗(yàn)自己人生的價(jià)值，去應(yīng)聘過(guò)。你們知道情況嗎?告訴你吧，最低人生價(jià)值每年2萬(wàn)8，高的價(jià)值達(dá)到每年3萬(wàn)5，而且吃、住在外，而我們現(xiàn)在的工資是每年一萬(wàn)還尚不足，并且吃住在內(nèi)。為此他的妻子、朋友、同事在金錢的誘惑下極力鼓勵(lì)他出去闖天下。然而，他辜負(fù)了親朋好友的好意，婉言謝絕聘用方的邀請(qǐng)函。為此，妻子跟他大吵大鬧，朋友、同事罵他“傻”。但他卻一如既往的工作。今年他所教班級(jí)的學(xué)生又考出驚人的成績(jī)。為學(xué)校、為家鄉(xiāng)增光，更為無(wú)數(shù)多的家長(zhǎng)、孩子帶來(lái)了福音。一個(gè)因父母雙亡全靠鄭老師資助的學(xué)生竟能考出600多分的好成績(jī)。一個(gè)曾進(jìn)少管所、家長(zhǎng)已絕望的孩子在鄭老師教誨下卻全面發(fā)展，也考上高一級(jí)學(xué)校。
然而老天似乎有意捉弄人，由于名額極少，今年的評(píng)優(yōu)、晉職又落。面對(duì)妻子的大吵大鬧、同事們的嘲諷，他一笑了之。我問(wèn)他：“你真的不后悔嗎?”他很幽默地說(shuō)：“我只后悔當(dāng)初不該對(duì)丈母娘許下諾言跟她女兒幸福，恐怕丈母娘要收回女兒了”。突然，他神情變得很莊重，擲地有聲地說(shuō)：“我實(shí)現(xiàn)了我的人生價(jià)值——桃李滿天下，我心滿意足矣?，F(xiàn)在我所教的學(xué)生分布在各行各業(yè)，許多人成了工作崗位上的骨干，他們總想著我，經(jīng)常給我寫信匯報(bào)他們的各種情況，每當(dāng)他們告訴我，他們的事業(yè)有成時(shí)，我就由衷地感到和他們一樣的幸福，這是任何物質(zhì)享受都代替不了的滿足……”
我們正談得起勁，送信老師拿了幾封厚厚的信過(guò)來(lái)。他欣喜若狂地邊拆邊說(shuō)：“學(xué)生又來(lái)信了。”在他的同意下，我看了他的信件。一封來(lái)自大洋彼岸的信：我會(huì)永遠(yuǎn)記住你的教育之恩和優(yōu)秀品質(zhì)。老師、謝謝你!我將不辜負(fù)你的重望，好好學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取早日學(xué)成回國(guó)。還有一封來(lái)自某鄉(xiāng)某村的信：我恨與你相見(jiàn)太晚，但我卻銘記于心，沒(méi)有你的教導(dǎo)，今天，我頭上的就不是：“西瓜大王”這頂桂冠，而是“小偷大王”不光彩的頭銜。我無(wú)以回報(bào)，只想送一個(gè)西瓜與你嘗嘗，如果你覺(jué)得“甜”，我會(huì)更加努力。
我本想更深刻地了解他真實(shí)心靈，但看了這些信之后，我打住了，這些綠葉對(duì)根的情意會(huì)讓一個(gè)人心靜如水，功名利祿全拋之腦后，對(duì)自己的付出無(wú)怨無(wú)悔。
社會(huì)在前進(jìn)，科學(xué)在發(fā)展，任何一門學(xué)科都會(huì)有新的東西出現(xiàn)。為了讓學(xué)生吸取更多“養(yǎng)料”。教師的知識(shí)要不斷更新，教師頭腦要不斷“充電”。只有學(xué)而不厭，才能誨人不倦。孔子講過(guò)：“學(xué)而優(yōu)則仕?！钡瑫r(shí)又強(qiáng)調(diào)：“仕而優(yōu)則學(xué)。”在孔子的教育思想中，學(xué)和仕，均是為了獻(xiàn)身社會(huì)，改革社會(huì)，使其朝著美滿的方向前進(jìn)。古人尚如此，為仕尚職斯，我們做教師，難道就固步自封，滿足一紙文憑嗎?眾多的教師用實(shí)際行動(dòng)否定的回答了這個(gè)問(wèn)題。
為了適應(yīng)新形式的發(fā)展、提高教育教學(xué)質(zhì)量。我們學(xué)校小林夫婦是晚婚民轉(zhuǎn)公教師，他們不甘落后，放棄了購(gòu)買新房的機(jī)會(huì)，放棄了優(yōu)生孩子的好時(shí)光，把微薄的工資全用在交學(xué)費(fèi)上，各用了6年時(shí)間取得本科文憑。直到大學(xué)本畢業(yè)后，才考慮生孩子，但那一次母子差點(diǎn)喪命。醫(yī)生說(shuō)：“因?yàn)槟挲g過(guò)大”。還有我們學(xué)校的鄭校長(zhǎng)，今年5月就退休了，但他在寒假期間仍冒著嚴(yán)寒，繼續(xù)參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。還有我們學(xué)校王老師，他本已是高級(jí)教師，女兒也上大學(xué)了，但仍報(bào)考了柳嘉職中計(jì)算機(jī)?？瓢?。我問(wèn)他：為何?他笑答：“工作需要，樂(lè)在其中!”
尋找幸福演講稿篇七
幸福是什么?有人說(shuō)幸福是一株新生的小草，有人說(shuō)幸福是一縷久違的陽(yáng)光。有人說(shuō)幸福是一根棒棒糖，我說(shuō)幸福是一碗骨頭湯。本站小編為你整理了幾篇尋找幸福的人即興
演講稿
，快來(lái)收藏吧。
曾記得，樹(shù)林里的綠，眼球容不下一絲雜質(zhì)。
曾記得，海面上的藍(lán)，耳朵聽(tīng)不到一點(diǎn)聲音。
向往遙遠(yuǎn)的海市蜃樓，不愿想到科學(xué)，漸漸消散時(shí)，我的心，崩潰了一次又一次。低著頭，靜靜地往前走，沒(méi)有目的地。風(fēng)吹著頭發(fā)，血液也要凝固，喜歡這種黑夜，聽(tīng)著蛙鳴，玩弄一顆倒霉的星星，不小心被我撿到，忍著眼淚，送回到它的家。
家是遙遠(yuǎn)的，到底在哪?聽(tīng)說(shuō)家代表著幸福，從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)。劃著船，一個(gè)人，孤獨(dú)地守望黎明，遐想下一個(gè)可愛(ài)的夜晚。
輕輕掃拂心房上的塵埃，幽幽地，打開(kāi)心中透亮的水晶盒，一束火藍(lán)的幸福猶如精靈般躍動(dòng)，映照整個(gè)剔透世界。閃爍著靈魂，紀(jì)念似鳳凰般涅盤重生。
漠視著鋪滿玫瑰花的紅地毯，用心靈去裝載澎湃，心弦上的焰火，我永生守候。
是那樣討厭近距離，咫尺的幸福，我不要。夢(mèng)幻的象牙塔是唯一的支點(diǎn)。張開(kāi)五指，刺眼的光折射出天堂的模樣，我獨(dú)自守望。
只有經(jīng)歷過(guò)地獄般的磨練，才能練出創(chuàng)造天堂的力量，只有流過(guò)血的手指，才能彈出時(shí)間的絕唱。
用挫折做筆，痛苦為墨，在一路的長(zhǎng)途上，我們書寫自己的幸福。
請(qǐng)給我和我的幸福一個(gè)純凈的空間，細(xì)觀塵世間一切尋常之物;請(qǐng)給我和我的幸福一次蝴蝶般的飛翔，尋找有限中的無(wú)限;請(qǐng)讓我用歌聲打動(dòng)某個(gè)船夫，用網(wǎng)撈起那沉甸甸的咒語(yǔ)：一花一世界，一葉一菩提。
默默的注視著街道，急促的腳步聲跟著時(shí)間“滴、滴”的走著，也許忘了前些日子這兒發(fā)生的一切?？晌?，無(wú)助的雙手捂著臉，在幸福的光環(huán)下，我飛向了天堂。
我也為你祝福，愿你有個(gè)燦爛的前程，愿你有情人終成眷屬，愿你在塵世獲得幸?！?BR> 來(lái)世，做一個(gè)幸福的人。
同桌聽(tīng)了我的疑惑，大笑起來(lái)，她說(shuō)：“幸福是很簡(jiǎn)單的事啊!”
同桌見(jiàn)我仍然心存疑惑，就給我舉起了例子“你回答老師提問(wèn)很正確，老師給了你一個(gè)微笑，你心里喝蜜了一樣甜，這不就是幸福嗎?再如，你放學(xué)回到家里，你媽媽趕忙幫你取下背上的書包，把剛買的水果拿給你，這不也是幸福嗎?”
我的家在農(nóng)村，父母為了我上學(xué)而整日忙碌著，我能體會(huì)父母的辛苦?？墒峭绤s讓我親自驗(yàn)證她的觀點(diǎn)。
放學(xué)了，同桌帶我到她家做客。她媽媽開(kāi)了門，“喲，你和朋友一塊兒來(lái)的啊。正好，我給你買的魚馬上就燉好了，一塊吃?！彼龐寢屢贿吔舆^(guò)我同桌的書包，一邊給我打招呼。我看得出她真的很幸福。同桌給她的媽媽講著學(xué)校里的小事，一會(huì)她們母女倆就發(fā)出一陣爽朗的笑聲，我以前從沒(méi)有感到那些雞毛蒜皮的事可笑，可現(xiàn)在我也隨著她們開(kāi)心地笑起來(lái)。她爸爸回來(lái)了，全家又是一陣笑聲;燉的魚端上飯桌了，大家又笑上一陣子……哦，她們一家真的為這么件件的小事感到幸福。
我突然想到了我小時(shí)候，想到我上學(xué)出門時(shí)媽媽叫住我，幫我整整歪了的衣領(lǐng);我想起我放學(xué)回到家里，爸爸幫我扎緊松了的鞋帶;我想起，我五歲時(shí)，我學(xué)著媽媽在腰里扎個(gè)圍裙洗碗……我不覺(jué)臉上露出了笑容。同桌說(shuō)：“看，你也感受到了吧!”
同桌說(shuō)得真對(duì)，幸福原來(lái)真的這么簡(jiǎn)單!我突然又想起那些為了尋找幸福而忙得焦頭爛額的人們，原來(lái)他們?nèi)钡牟皇切腋?，而是缺少發(fā)現(xiàn)幸福的心境啊。
你幸福嗎?不要說(shuō)“不”，因?yàn)槊總€(gè)人都是幸福的，不過(guò)你要去認(rèn)真發(fā)現(xiàn)，仔細(xì)想想生活中，其實(shí)你很幸福，不覺(jué)得幸福的人，快和我找一找吧!
幸福在哪里?幸福在家里。媽媽幫你做好了營(yíng)養(yǎng)早餐，爸爸替你背上了書包。喲，幾年來(lái)一直這樣。是誰(shuí)在哭泣，呀，摔倒了，爺爺趕緊扶起，抱起了你。你想要什么，奶奶都給你。幸福在疼愛(ài)下，也在嚴(yán)厲里。做錯(cuò)了事，批評(píng)了你。其實(shí)是愛(ài)你。你沉浸在幸福中，被它的甜蜜包圍著，幸福吧!
幸福在哪里?幸福在學(xué)校里。老師為你講課、改作業(yè)，一個(gè)人坐在夜的燈光下，“不懂就問(wèn)”的教育方法，使你的學(xué)習(xí)突飛猛進(jìn)。“嗚嗚嗚”自己有了傷心事，嘿，同學(xué)變成了開(kāi)心佬，不傷心了!犯了錯(cuò)及時(shí)改正、溫故而知新……這都是老師們的心血教了你。你漫游在幸福知識(shí)的海洋，幸福吧!
幸福在哪里?幸福在全世界。給予你一個(gè)溫馨的家園，給予你一個(gè)快樂(lè)的班級(jí)，給予你歡笑……幸福無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。幸福是偉大的，幸福是快樂(lè)的。丟棄煩惱，去尋找幸福吧，在幸福的彼岸，我等著你，幸福，在這里!
尋找幸福演講稿篇八
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位朋友：
大家好!
假如有人問(wèn)什么是幸福，可能會(huì)得到一百種、一千種甚至更多的答案：有人認(rèn)為吃穿不愁是幸福;有人認(rèn)為端著鐵飯碗是幸福;有人認(rèn)為金榜題名時(shí)就是幸福;有人認(rèn)花前月下是幸福。當(dāng)然對(duì)于幸福的理解不同、經(jīng)歷不同、地位不同，每個(gè)人都有自己的幸福觀。在這里我不想一一剖析，但是我要闡明自己的觀點(diǎn)，那就是—安全，安全是最大的幸福!
得出這個(gè)結(jié)論并不是我嘩眾取寵、聳人聽(tīng)聞，那是許許多多血和淚的教訓(xùn)告訴我們的。請(qǐng)答應(yīng)我為大家講一個(gè)因?yàn)楹鲆暟踩肋h(yuǎn)失去幸福、失去生命的故事吧!
就在今年3月18日，我廠一名有著多年駕車經(jīng)驗(yàn)的老司機(jī)李某，當(dāng)他漂泊了半生的婚姻即將再次駛?cè)敫蹫车臅r(shí)候，或許是因?yàn)榕d奮，或許是因?yàn)閯e的原因，夜間行車的他忘記了危險(xiǎn)，忘記了安全，他開(kāi)足馬力，載著即將成為他新婚的妻子瀟灑前進(jìn)，就在這時(shí)，忽然一聲緊急剎車劃破了夜空的寧?kù)o，但這一切都為之太遲了，他駕駛的車就像一匹脫韁的野馬向路邊飛去，來(lái)不急呼救，來(lái)不急思考，甚至來(lái)不急再看一眼這個(gè)世界，一切都來(lái)不急了，就這樣，車上2人當(dāng)場(chǎng)死亡。這一對(duì)即將步入婚姻殿堂的情侶為他們一時(shí)的疏忽付出了生命的代價(jià)。也許就在剛才，他們還憧憬著美好的未來(lái)，也許就在剛才，他們還勾畫著家的藍(lán)圖!可是這一切隨著那聲緊急剎車都已成為過(guò)去，兩個(gè)無(wú)辜的生命在世間就這樣靜靜地流逝了。那個(gè)下午在陰冷的太平間里，當(dāng)他十七歲的女兒長(zhǎng)跪不起，撕心裂肺地痛哭卻怎么也喚不醒沉睡的父親時(shí)，孩子的奶奶崩潰了，癡癡呆呆的她忽然狂奔過(guò)去，拼命地喊著：“孩子，我的孩子，你這是怎么了?睜開(kāi)眼睛看看我!”這起事故給了我們太多的思考，我們都還沒(méi)來(lái)得及學(xué)會(huì)如何去面對(duì)那突如其來(lái)的噩耗，我們都還沒(méi)來(lái)得及學(xué)會(huì)如何應(yīng)去對(duì)生離死別，生命輪回，一切都那么急促!也許我一時(shí)無(wú)法讓你感受到那是怎樣的痛徹心扉，但我忘不了那位老母親悲痛欲絕呆滯的目光，忘不了可憐的孩子呼喚爸爸時(shí)凄慘的叫聲，忘不了同事和朋友那懷念的悲傷之情。在哀樂(lè)低回的靈堂，在黑紗挽聯(lián)之中，在這特定的場(chǎng)合，在這凝固的瞬間，我忽然領(lǐng)悟到一個(gè)從來(lái)未有過(guò)的道理，那就是：安全，安全就是最漂亮、最動(dòng)人、最實(shí)在的幸福!
世界上還有什么比安全。幸福更能讓人回味的記憶嗎?沒(méi)有，絕對(duì)沒(méi)有!安全構(gòu)筑了我們美好的家園，安全成為我們連接親朋好友的紐帶。假如說(shuō)幸福是一個(gè)圓，那安全就是這個(gè)圓的半徑，半徑越小圓就越小，沒(méi)有了半徑也就沒(méi)有了圓;假如說(shuō)幸福是一首美妙的樂(lè)曲，那安全就是這首樂(lè)曲中的音符，音符不全就會(huì)走調(diào)，沒(méi)有了音符樂(lè)曲也就蕩然無(wú)存。
我們每一個(gè)在一線工作過(guò)的人都知道，安全對(duì)于我們就是生命，安全對(duì)于我們就是幸福!回過(guò)頭來(lái)讓我們想一想318交通事故，假如我們的司機(jī)有足夠的安全意識(shí)，假如他不是在夜間駕車，假如他能控制一下車速，或者假如單位領(lǐng)導(dǎo)派車時(shí)能夠多問(wèn)一個(gè)是否有必要，假如這些的假如對(duì)于死者已毫無(wú)意義，卻給我們活著的人以深刻的警醒。一句話，假如司機(jī)、單位領(lǐng)導(dǎo)乃至整修社會(huì)中的每一個(gè)成員都樹(shù)立安全意識(shí)，那么這完全是可避免的悲劇。這血和淚的教訓(xùn)足以讓我們清醒地意識(shí)到：只有安全才有我們家庭的幸福和甜蜜，才會(huì)讓你我平安的坐在這里!安全責(zé)任重于泰山!
千里長(zhǎng)堤，潰之蟻穴!警惕與安全共存，麻痹與事故相連!
朋友，當(dāng)您籌劃著新的一天工作生活時(shí)是否想到了安全?
當(dāng)您未探明情況，采取措施叫要在井站動(dòng)火時(shí)，你可曾想過(guò)：那弧光閃爍的瞬間、國(guó)家財(cái)產(chǎn)，人民的生命都將毀于一旦!
當(dāng)您悠然自得的在易燃場(chǎng)所品嘗香煙，你可曾想到，你隨手丟掉煙蒂的同時(shí)，也丟下了一顆燃燒彈!
當(dāng)您在學(xué)習(xí)有關(guān)安全的規(guī)章、規(guī)程時(shí)，你是否想到，她是用血的教訓(xùn)凝成的，她將是指導(dǎo)我們不再使災(zāi)難重演!
當(dāng)您對(duì)別人提醒與忠告不以為然的時(shí)候，你又怎能想到，一時(shí)的疏忽，一次小小的失誤都將給你個(gè)人帶來(lái)痛苦，給家庭蒙上陰影、給社會(huì)帶來(lái)負(fù)擔(dān)、給國(guó)家造成損失!
是的，這些都是常識(shí)，可就是這些常識(shí)是否印在你的腦海中，成為你行動(dòng)的規(guī)范?為了敲響沉睡在人們心中的安全警鐘，我們國(guó)家及時(shí)頒布了《安全生產(chǎn)法》和《職業(yè)病防治法》《消防法》。它為我們筑起安全。幸福的屏障，它為我們唱起安全幸福的頌歌。
朋友，讓我們牢牢記住吧：生命對(duì)于每個(gè)人都只有一次，幸福寄希望于安全，安全又給予我們無(wú)限美好地幸福。讓我們牢記安全，時(shí)刻沐浴在幸福的陽(yáng)光之中，享受安全。幸福的樂(lè)趣，演義生命的出色!