總結是一種思考和回顧的方式，能夠幫助我們更好地認識自己。如何保持健康的體魄是每個人需要重視的問題，我們可以養(yǎng)成良好的飲食和運動習慣。希望大家可以從這些范文中學到一些寫好總結的技巧和方法，提升自己的寫作水平。
語文課文游東坡閱讀題及答案解析篇一
人類活動的加劇，卻打破了這千古不變的平衡，導致物種滅絕。地球上瀕臨滅絕生物的比例正在以驚人的速度增長。
(1)動物是人類的朋友，保護動物是我們的責任。
(2)就動物的美學價值來說，許多動物形態(tài)優(yōu)美，如獅、虎、豹魁梧奇?zhèn)サ挠⒆?，天鵝嫻靜優(yōu)美的風度，丹頂鶴秀麗瀟灑的姿態(tài)等。
(3)許多動物色彩鮮艷，如金絲猴閃閃發(fā)光的皮毛，雄孔雀、鴛鴦的艷麗羽衣。
(4)許多動物身體結構怪異，如大象的鼻子，長頸鹿的頸，犀牛的角，袋鼠的“袋”。
(5)許多動物聲音動聽，如虎嘯猿啼，獅吼鹿鳴，各種鳴禽千回百囀，自在嬌啼。
(6)許多動物有特殊的生活習性，如蜂猴不愛動彈，而海豹則不停地在淺底穿梭。
(7)所有這些，都吸引人們觀賞、聆聽，爽目悅耳，發(fā)人深思。
(8)動物的科學價值更是不容忽視。
(9)很多動物，經歷了幾千萬年的歲月，至今還能生活在地球的一隅，它們身上保存了許多原始特征。如澳大利亞的袋鼠、鴨嘴獸，我國的大熊貓、揚子鱷，它們被稱為“活化石”，直接或間接地為我們提供了古今氣候、地質、地理的變化情況和人類活動的史實，既是生物演化的實證，又貯存著珍貴的物種資源的基因庫。有的動物的身體結構產生某種優(yōu)越功能，可供現(xiàn)代科學技術借鑒、仿造；有的動物則是絕妙的實驗生物，對醫(yī)學、生物學的發(fā)展做出了寶貴的貢獻。最近科學家還在研究，將豬或其它動物的器官移植到病人身上，這樣就不愁器官移植時材料來源供不應求了。
(10)最重要的是，今日自然生態(tài)系統(tǒng)的平衡，是經過億萬年的.演變形成的。各種動物(也包括其它生物)在自然界中各占有一定的位置，互相影響，互相制約。例如：貓、蛇、黃鼠狼、貓頭鷹少了，老鼠就會猖獗；豺、狼、豹少了，野生有蹄類動物就會增多，許多樹木就會遭殃；食蟲鳥少了，害蟲就會迅速發(fā)展起來，破壞樹木，吞食莊稼。真是牽一發(fā)而動身??！
1．將第(3)句與改寫句放在—起，試比較一下，哪種表述方式更好?說說你的理由。(3分)原句：許多動物色彩鮮艷，如金絲猴閃閃發(fā)光的皮毛，雄孔雀、鴛鴦的艷麗羽衣。改句：許多動物色彩鮮艷，如金絲猴的皮毛閃閃發(fā)光，雄孔雀、鴛鴦的羽衣艷麗無比。
2．劃橫線的句子所運用的說明方法是；就全文來看，主要運用了說明方法。(2分)
3．說說“牽一發(fā)而動全身”在第10段中的具體含義。(2分)
4．聯(lián)系全文內容，說說人類保護動物至少會得到哪幾方面的收獲。(3分)
1．改句更好。(1分)原句前半部分強調的是動物的“色彩”，后半部分強調的是“皮毛”、“羽衣”，前后不符；改句突出了“閃閃發(fā)光”、“艷麗無比”，能緊扣“色彩鮮艷”這一表意重心，使前后保持一致。(2分)
2．舉例子分類別
3．在自然界中，只要有某一方面出現(xiàn)問題，就會波及和影響到整個生態(tài)系統(tǒng)。
4．可以欣賞動物的美；(1分)可以利用動物的科學價值；(1分)有利于維護生態(tài)平衡。(1分)
總結：一切自然物種及其群落都與所在地域的環(huán)境條件相適應，只要條件不變，就能長期生存，即使發(fā)生擴散或縮減，其歷程也是緩慢和漸變的。滅絕物種中，遷徙能力差的兩棲爬行類及無處遷徙的島嶼種類更為明顯。
語文課文游東坡閱讀題及答案解析篇二
之
【—課外閱讀題之東欄梨花】，《東欄梨花》，看似很平淡，好像人人都寫得出這樣的詩，但古今以來卻只有這一首寫梨花的詩篇，傳誦千古，至今仍膾炙人口。
東欄梨花
宋·蘇軾
梨花淡白柳深青，柳絮飛時花滿城。
惆悵東欄一枝雪，人生看得幾清明？
11.這首詩的`一、二句寫出了梨花哪些特點？（2分）
答：
12．第三、四句流露出了作者怎樣的思想感情？（2分）
答：
參考答案：
11.（2分）寫出了梨花顏色雪白（淡白）、花開繁茂（滿城）的特點。
12.（2分）流露了作者內心的惆悵，感嘆人生短促、美景易逝的思想感情。
總結：《東欄梨花》為北宋詩人蘇軾所做七言絕句。這首詩抒發(fā)了詩人感嘆春光易逝，人生短促之愁情；也抒發(fā)了詩人淡看人生，從失意中得到解脫的思想感情，讓人們感受到了“人生苦短”，引人深思。
語文課文游東坡閱讀題及答案解析篇三
奇跡對于很多人來說都是來之不易的，想必很多人都想知道奇跡的價格究竟是多少，奇跡一般來說都是無價的。下面是有本站小編為你整理的《奇跡的價格》閱讀題目，希望能夠幫助到你!
(1)苔絲八歲那年就已經很懂事了。有一天，她聽見爸爸媽媽在說她弟弟安德魯?shù)氖?。她只聽到說弟弟病得很重，而家里一點錢也沒有了。他們下個月就得搬到公寓樓去住，因為爸爸已經付不起醫(yī)藥費和房子的月供了?，F(xiàn)在弟弟需要接受一個費用昂貴的手術才有可能保住性命，可是看起來沒有人會借錢給他們。她聽見爸爸用絕望的口氣，輕輕地對淚痕滿面的母親嘆道：“現(xiàn)在只有奇跡才能救得了他。”
(2)苔絲走到自己的臥室，從壁櫥里一個隱蔽的地方翻出一只玻璃果醬罐子。她把里面所有的零錢都倒出來攤在地板上，仔細地數(shù)起來。數(shù)了三遍結果都一樣?？倲?shù)必須得相同，不能出半點錯。她小心翼翼地把硬幣放回罐子里，旋上蓋子，然后溜出后門，向六個街區(qū)外的藥店走去，那家店門上有一個很大的紅色的印第安酋長標志。
(3)她耐心地等著藥劑師過來招呼，可是那時他太忙了。苔絲扭動雙腳在地面上摩擦著，弄出很大的聲響來，沒人理她。她使勁用最招人厭煩的聲音清了清嗓子，還是沒用。
(4)最后她從罐子里取出一枚25美分的硬幣，猛地往玻璃柜臺上一拍。這次奏效了?！班?，你想要什么?”藥劑師問道，“我正跟我從芝加哥來的弟弟說話呢，我們已經有好幾年沒見了?！彼皇请S口一問，并沒有等苔絲回答他。
(5)“嗯，我想跟你講講我弟弟的事，”苔絲也用同樣生氣的語調回敬他，“他病得非常、非常重……所以我想買一個奇跡。”
(6)“你說什么?”藥劑師問。
(7)“他的名字叫安德魯，他的腦子里長了一個壞東西。爸爸說現(xiàn)在只有奇跡才能救得了他。那奇跡多少錢一個呢?”
(8)“小姑娘，我們這沒有奇跡賣，非常抱歉，我?guī)筒涣四恪！彼巹熣f，聲音稍微柔和了下來。
(9)“你聽我說，我付得起錢。要是不夠的話，我再去拿。你只要告訴我一個奇跡要多少錢。”
(10)那個藥劑師的弟弟穿著非常體面。他彎下腰，問這個小姑娘：“你弟弟需要一個什么樣的奇跡呢?”
(11)“我不知道，”苔絲的眼淚涌了出來，“我只知道他病得很重，媽媽說他需要動手術，可是爸爸拿不出錢，所以我想用自己的錢?！?BR> (12)“你帶了多少錢?”那個從芝加哥來的人問道?！耙幻涝幻婪帧！碧z回答，聲音低得幾乎聽不見，“我現(xiàn)在只有這么多，不過需要的話我還可以再去拿?！?BR> (13)“哇，真是太巧了，”那人笑了起來，“一美元十一美分，給弟弟用的奇跡正好是這個價格。”
(14)他一手接過錢，用另一只手抓過她的手，說：“帶我去你家，我要看看你弟弟的情況，見見你的父母?？纯次疫@兒是不是有你需要的奇跡。”
(15)那個穿著體面的人叫卡爾頓·阿姆斯特朗，是一位神經外科醫(yī)生。他免費給安德魯做了手術，沒過多久安德魯就痊愈回家了。
(16)事后，苔絲的父母開心地談到過去，那一連串事情的發(fā)生才讓他們有了今天?！澳翘斓氖中g，”她母親小聲說，“的確是個奇跡，我真想知道那得花多少錢?！?BR> (17)苔絲露出一絲微笑，她知道奇跡的準確價格是--一美元十一美分，再加上一個孩子執(zhí)著的信念。
(選自《讀寫舫》)。
1.從全文來看，“藥劑師”這個人物并非主人公，那作者安排這個人物的用意何在?
3.苔絲父母口中的“奇跡”與苔絲所認為的“奇跡”一樣嗎?請結合文意加以闡釋。
4.文章中的“奇跡”主要是由哪些人創(chuàng)造的，他們用什么創(chuàng)造了“奇跡”?
5.爸爸用絕望的口氣，輕輕地對淚痕滿面的母親感嘆現(xiàn)在只有奇跡才能救得了弟弟的話被苔絲聽見。請你站在苔絲的角度寫出她的心理活動。(20字左右)。
6.“奇跡”真的可以用錢買到嗎?請聯(lián)系本文并結合生活實際，談談你的認識。
2.我不同意這個看法。這不能被認為苔絲是不懂禮貌的。她是為了引起醫(yī)生的注意才這么做的，這正是她著急為弟弟買到藥品“奇跡”的體現(xiàn)，表現(xiàn)出了她對弟弟的愛。
3.父母眼中的“奇跡”是指超出意料之外的，弟弟的病能夠痊愈;苔絲眼中的“奇跡”是一種具有奇特功效得藥物(或者是一種能夠使弟弟痊愈的藥)。(意思相近即可)。
4.文中的“奇跡”主要是由神經科醫(yī)生和苔絲創(chuàng)造的，他們用愛心創(chuàng)造了奇跡。(意思相近即可)。
5.運用第一人稱，能表現(xiàn)出苔絲的焦急、積極為弟弟想辦法的心理，語句通順，字數(shù)符合要求就可得全分。
6.能夠聯(lián)系本文的內容，結合生活實際，有自己的認識，言之成理皆可。
語文課文游東坡閱讀題及答案解析篇四
1、鐘某性情暴躁，常毆打妻子柳某，柳某經常找同村未婚男青年杜某訴苦排遣，日久生情?，F(xiàn)柳某起訴離婚，關于鐘、柳二人的離婚財產處理事宜，下列哪一選項是正確的？（）
a.針對鐘某家庭暴力，柳某不能向其主張損害賠償
b.針對鐘某家庭暴力，柳某不能向其主張精神損害賠償
c.如柳某婚內與杜某同居，則柳某不能向鐘某主張損害賠償
d.如柳某婚內與杜某同居，則鐘某可以向柳某主張損害賠償
【正確答案】c
【答案解析】選項a.d錯誤，選項c正確。《婚姻法》第四十六條規(guī)定，有下列情形之一，導致離婚的，無過錯方有權請求損害賠償：（一）重婚的；（二）有配偶者與他人同居的；（三）實施家庭暴力的；（四）虐待、遺棄家庭成員的。據(jù)此可知，無過錯方才有權請求損害賠償。首先，鐘某有家暴行為，屬過錯方，即便柳某與杜某同居，鐘某也無權向柳某主張損害賠償；其次，若柳某在婚內未與杜某同居，其屬無過錯方，可向鐘某主張損害賠償，若柳某在婚內與杜某同居，其也屬過錯方，則不能再向鐘某主張損害賠償。
選項b錯誤?！痘橐龇ń忉專ㄒ唬返诙藯l規(guī)定，婚姻法第四十六條規(guī)定的“損害賠償”，包括物質損害賠償和精神損害賠償。涉及精神損害賠償?shù)模m用最高人民法院《關于確定民事侵權精神損害賠償責任若干問題的解釋》的有關規(guī)定。
2、乙起訴離婚時，才得知丈夫甲此前已著手隱匿并轉移財產。關于甲、乙離婚的財產分割，下列哪一選項是錯誤的？（）
a.甲隱匿轉移財產，分割財產時可少分或不分
b.就履行離婚財產分割協(xié)議事宜發(fā)生糾紛，乙可再起訴
c.離婚后發(fā)現(xiàn)甲還隱匿其他共同財產，乙可另訴再次分割財產
d.離婚后因發(fā)現(xiàn)甲還隱匿其他共同財產，乙再行起訴不受訴訟時效限制
【正確答案】d
【答案解析】選項a.c說法正確。《婚姻法》第四十七條第一款規(guī)定，離婚時，一方隱藏、轉移、變賣、毀損夫妻共同財產，或偽造債務企圖侵占另一方財產的，分割夫妻共同財產時，對隱藏、轉移、變賣、毀損夫妻共同財產或偽造債務的一方，可以少分或不分。離婚后，另一方發(fā)現(xiàn)有上述行為的，可以向人民法院提起訴訟，請求再次分割夫妻共同財產。
選項b說法正確?！痘橐龇ń忉專ǘ返诎藯l第二款規(guī)定，當事人因履行財產分割協(xié)議發(fā)生糾紛提起訴訟的，人民法院應當受理。
選項d說法錯誤?！痘橐龇ń忉專ㄒ唬返谌粭l規(guī)定，當事人依據(jù)婚姻法第四十七條的.規(guī)定向人民法院提起訴訟，請求再次分割夫妻共同財產的訴訟時效為兩年，從當事人發(fā)現(xiàn)之次日起計算。
3、營盤市某商標代理機構，發(fā)現(xiàn)本市甲公司長期制造銷售“實耐”牌汽車輪胎，但一直未注冊商標，該機構建議甲公司進行商標注冊，甲公司負責人鄢某未置可否。后鄢某辭職新創(chuàng)立了乙公司，鄢某委托該商標代理機構為乙公司進行輪胎類產品的商標注冊。關于該商標代理機構的行為，下列哪一選項是正確的？（）
a.乙公司委托注冊“實耐”商標，該商標代理機構不得接受委托
b.乙公司委托注冊“營盤輪胎”商標，該商標代理機構不得接受委托
c.乙公司委托注冊普通的汽車輪胎圖形作為商標，該商標代理機構不得接受委托
d.該商標代理機構自行注冊“捷馳”商標，用于轉讓給經營汽車輪胎的企業(yè)
【正確答案】a
【答案解析】選項a正確?！渡虡朔ā返谑艞l第三款規(guī)定，商標代理機構知道或者應當知道委托人申請注冊的商標屬于本法第十五條和第三十二條規(guī)定情形的，不得接受其委托。該法第十五條第二款規(guī)定，就同一種商品或者類似商品申請注冊的商標與他人在先使用的未注冊商標相同或者近似，申請人與該他人具有前款規(guī)定以外的合同、業(yè)務往來關系或者其他關系而明知該他人商標存在，該他人提出異議的，不予注冊。本案中，商標代理機構與鄢某均對“實耐”商標與甲公司在先使用的未注冊商標相同的事實明知，故商標代理機構不得接受鄢某的委托。
選項b錯誤?！盃I盤輪胎”商標與“實耐”商標既不相同，也不相近，故商標代理機構應接受乙公司的委托。
選項c錯誤?！渡虡朔ā返谑l規(guī)定，以三維標志申請注冊商標的，僅由商品自身的性質產生的形狀、為獲得技術效果而需有的商品形狀或者使商品具有實質性價值的形狀，不得注冊。據(jù)此可知，“普通的汽車輪胎圖形”屬于不得注冊的商標，而非屬于商標代理機構不得接受委托的情形。商標代理機構不得接受委托的情形的僅指《商標法》第十五條和第三十二條規(guī)定的情形。
選項d錯誤?！渡虡朔ā返谑艞l第四款規(guī)定，商標代理機構除對其代理服務申請商標注冊外，不得申請注冊其他商標。據(jù)此可知，商標代理機構不得自行注冊“捷馳”商標。
4、w研究所設計了一種高性能發(fā)動機，在我國和《巴黎公約》成員國l國均獲得了發(fā)明專利權，并分別給予甲公司在我國、乙公司在l國的獨占實施許可。下列哪一行為在我國構成對該專利的侵權？（）
a.在l國購買由乙公司制造銷售的該發(fā)動機，進口至我國銷售
b.在我國購買由甲公司制造銷售的該發(fā)動機，將發(fā)動機改進性能后銷售
【正確答案】c
【答案解析】選項a.b錯誤?！秾＠ā返诹艞l第一項規(guī)定，專利產品或者依照專利方法直接獲得的產品，由專利權人或者經其許可的單位、個人售出后，使用、許諾銷售、銷售、進口該產品的，不視為侵犯專利權。
選項c正確。《專利法》第十一條第一款規(guī)定，發(fā)明和實用新型專利權被授予后，除本法另有規(guī)定的以外，任何單位或者個人未經專利權人許可，都不得實施其專利，即不得為生產經營目的制造、使用、許諾銷售、銷售、進口其專利產品，或者使用其專利方法以及使用、許諾銷售、銷售、進口依照該專利方法直接獲得的產品。該法第六十條規(guī)定，未經專利權人許可，實施其專利，即侵犯其專利權。本案中，在我國，甲公司享有獨占實施許可權，未經甲公司許可制造該發(fā)動機，用于各種新型汽車的碰撞實驗，以測試車身的防撞性能的行為構成對專利權的侵犯。
選項d錯誤?！秾＠ā返诹艞l第三項規(guī)定，臨時通過中國領陸、領水、領空的外國運輸工具，依照其所屬國同中國簽訂的協(xié)議或者共同參加的國際條約，或者依照互惠原則，為運輸工具自身需要而在其裝置和設備中使用有關專利的，不視為侵犯專利權。
語文課文游東坡閱讀題及答案解析篇五
《游東坡》是南宋詩人陸游寫的作品，所以我們一定要把握好這篇文章的中心思想，這也是中考閱讀題中重要的閱讀材料。下面本站小編為大家?guī)怼队螙|坡》閱讀題目的內容，希望大家喜歡。
十九日早，游東坡。自州門而東，岡壟高下，至東坡則地勢平曠開豁。東起一壟頗高，有屋三間。一龜頭曰“居士亭”，亭下面南一堂頗雄，四壁皆畫雪。堂中有蘇公像烏帽紫裘橫按筇杖是為雪堂。堂東大柳，傳以為公手植。正南有橋，榜曰“小橋”，以“莫忘小橋流水”之句得名。其下初無渠澗，遇雨則有涓流耳。舊止片石布其上，近輒增廣為木橋，覆以一屋，頗敗人意。東一井曰“暗井”，取蘇公詩中“走報暗井出”之句。泉寒熨齒，但不甚甘。又有“四望亭”，正與雪堂相直。在高阜上，覽觀江山，為一郡之最。
(節(jié)選自《入蜀記》)。
【注釋】東坡：蘇軾被貶黃州時，開辟了一處荒地，名為東坡。龜頭：形容壟頭昂起，上建小亭，有如龜頭。筇杖：竹枝。雪堂：蘇軾在東坡建筇室時，天下大雪，于是在堂壁繪雪，題堂名為“雪堂”。
14.解釋下列句中的加點詞語。(4分)。
(1)自州門而東(2)至東坡則地勢平曠開豁。
(3)亭下面南一堂頗雄(4)為一郡之最。
15.用“/”給文中畫橫線的句子斷句。(斷3處)(3分)。
堂中有蘇公像烏帽紫裘橫按筇杖是為雪堂。
16.下列表示與文中畫波浪線句意思相符的一項是(3分)。
a.那上面有一座木橋，已經很舊了，還有一間破敗的小屋，很不如人意。
b.那上面原先放著石板，后來擴建成木橋，還在橋上蓋了一間小屋，很讓人掃興。
c.那上面原先有一座木橋，橋上有一間小屋，現(xiàn)在已經破敗，很不如人意。
d.那上面原先放著石板，后來又在旁邊建了一座小橋，還在小橋上蓋了一間小屋，很讓人掃興。
17.根據(jù)選文內容和你的理解填空。(4分)。
陸游游東坡，從居士亭開始，以“”為游覽中心，踏訪有紀念意義的景物，一直到“四望亭”，仿佛跟隨蘇軾的足跡而行。一路走來，他感慨良多，寫下這篇游記，字里行間蘊含著對蘇軾的之情。
14.(4)(1)向東走(2)空而開闊(3)面向(4)是。
15.(3)堂中有蘇公像/烏帽紫裘/橫按筇杖/是為雪堂。
16.(3分)b。
17.(4分)(1)雪堂(2)仰慕。
語文課文游東坡閱讀題及答案解析篇六
1、充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢。擅長形象思維、會刻畫人物的同學可選擇記敘文，擅長抒情的同學可選擇。
散文。
初中生一般不提倡寫議論文。
2、精寫前幾段，給評卷老師留下一個好印象。要精雕細刻，要出彩。比如，可開門見山，直奔主題;可制造懸念，引人入勝;可提出問題，引人注意;或巧用排比、比喻、擬人等修辭手法，或。巧述故事，引人入勝，或巧用題記，揭示主旨，或巧用詩文顯詩意。寫好結尾和過渡段。閱卷老師一般是s型的掃描全文。結尾可畫龍點睛，發(fā)人深思;或總結全文，照應開頭;或虛筆拓展，擴大容量;或精辟議論，深化主旨。
3、要給自己充足的構思時間，不要急于動筆?！皩幫Ｈ郑粻幰幻搿?，因為寫作是“開弓沒有回頭箭”的，寫到一半，突然發(fā)現(xiàn)，呀，把題目理解錯了，或沒領會好命題的要求。最可怕的是文章寫到一半，又想另起爐灶。時間沒了，心情也壞了。干著急。建議打草稿，防止“三邊工程”(邊立項，邊設計，邊施工)?？紙?。
作文。
不宜見異思遷，邊寫邊改。要貫徹一種構思。一旦構思已定，就不要輕易改變。
4、要力避前松后緊、虎頭蛇尾。有些同學構思、提綱擬好后，開頭反復推敲，精雕細琢，后來發(fā)現(xiàn)時間不夠，于是草草收兵。此外，要謹慎對待修改。修改一般只著眼于字詞方面的，可用米尺比好之后劃兩橫。結構方面不能修改。要保持卷面的整潔美觀，要努力做到改動少而效果好。
5、如果偏題或者離題，作文的主要分數(shù)就失去了。為防止跑題，可從如下幾點做出努力：一是將材料、引語和話題聯(lián)系起來思考，不可單看話題;二是看自己確立的觀點能否用話題所給材料來證明;三是想一想這則材料當初發(fā)在媒體上登載是要達到一個什么效果的。萬一跑題了，要考慮逆挽，使文章形成一種欲揚先抑的結構形態(tài)。
7、特別要注意不能缺題。不是萬不得已，不要以話題做標題。擬題是顯示你才氣的一個好的平臺，不能輕易放棄。缺題影響遠不止2分。正好給了評卷老師扣分的理由。
8、文章要有一至兩個亮點。如果是記敘文，應該用抓人的情節(jié)和生動的描寫表現(xiàn)你的真情，記敘文不能沒有描寫。如果是議論文，就一定要有1--2個典型的論據(jù)，就應該有縱橫捭闔，很深刻的見解。如果是微型小說一定要有巧妙的構思。這個亮點還可以是一句富有哲理的警句，也可以是一個精彩的比喻，也可以是一個超常的搭配(釅釅的歌喉)?？傊?，要能使評卷老師精神為之一震。
9、行文中要多次扣題，要一路扣題一路歌。材料、引語和話題中的相關文字至少在文中出現(xiàn)三次以上。開頭三句話內應點題一次，結尾應回扣標題，“回眸一笑百媚生”。中間至少扣題一次。幾次扣題事實上也是在不斷地提醒自己不要跑題。有球場上叫暫停的效果，可以調整思路和寫法。
10、思想要健康?！八枷虢】怠辈皇钦f要你只說冠冕堂皇的話，不是要你刻意拔高，“健康”是針對“病態(tài)”、“庸俗”而言的，它的底線是不能欣賞違背法律法規(guī)和偏離社會道德的事。戀愛題材是考場作文的禁區(qū)，無論考生寫得如何纏綿悱惻，真摯動人，因其行為是中學生日常行為規(guī)范所不允許的，這類作文自然得不了高分。
1、觀點不可太絕對，要留有余地。“義正”未必要“辭嚴”，“理直”未必就要“氣壯”。聯(lián)系現(xiàn)實生活時，涉及社會黑暗面時，要有分寸，不要一味指責?！百|問京山大冤案”。批評家長、老師和社會要與人為善，抱著協(xié)商與治病救人的態(tài)度，要提建設性意見。不可尖刻、諷刺、挖苦，甚至惡意地進行人身攻擊。
2、臨場寫作時可以根據(jù)題意和你的表達需要想像一個或一類讀者就在你的面前。如以‘溝通’為話題作文，寫與家長的溝通，可想像父母就在身邊;寫‘溝通’之艱難和必要，就好像誤解過你的人正在聽你傾訴;寫國際間通過溝通走向合作，就設想自己參與了國與國的談判。即使所寫文章沒有明確的閱讀對象，你也可以想像此文是寫給你的語文老師的。你要知道，你的文章的惟一讀者是那位跟你的語文老師非常相似的人。寫記敘文，且最好將主人公設定為自己。想想閱卷老師的喜好，說他們想聽的話。盡可能贏得評卷老師的同情。
3、寫法上可以求新，要考慮，怎樣表現(xiàn)更智慧，更藝術，更有可讀性;但更要求穩(wěn)。大家一定要在一種比較穩(wěn)的情況下，確有把握時才可寫小小說或者是寫戲劇，或者是寫別的，確有把握之后才寫這種文體，如果沒有把握的話，就選擇比較穩(wěn)妥的老的文體，老的寫法。
4、不可按上年或前幾年的中考作文思路行文。求新、求變是人們所追求的，中考作文也不例外。但若按上年或前幾年的中考作文思路行文，甚至拿來套用，機械模仿，不懂靈活應變，就會吃力不討好，這也是失分的點。因為閱卷者大都是相對固定的，對以前的中考作文非常熟悉。不主張寫詩歌、文言文。
5、苦于材料缺乏則可以突出自己的愛好。你如果喜歡體育，那你就像體育記者一樣，敘體育、議體育，只要切合題意就好。你如果喜歡聽××的歌、看××的書、愛好上網……你就可以將自己這一方面的經歷和感受與命題聯(lián)系起來。那樣就不愁內容貧乏、文思枯竭。不要瞎編亂造。靠編故事騙取老師的眼淚從而獲得高分的時代已經一去不復返了。
6、要美化自己，而不是丑化自己。要顯現(xiàn)自己的高境界、大抱負、多知識、同情心，要顯現(xiàn)自己以天下為己任的豪情。不要出于反襯別人等考慮而故意丑化自己，如果讓評卷老師以為你真就是那樣，那就麻煩了，因為中考是選拔性考試。從某個角度講，評卷老師評卷的過程就是一個選擇淘汰對象的過程。
7、字數(shù)以600-900字為宜。不能給人湊字數(shù)的感覺，但也不能拖得太長，不允許加紙條。喜歡寫長文的同學，開篇要注意不要放得太開，開口不要太大，能跳過去的就跳過去，要相信讀者的理解能力。要注意節(jié)省篇幅，要防止高潮來了沒地方寫了。切忌三段文。要突出的句子(扣題的、表現(xiàn)主旨的、文眼、點睛之筆、抒情議論、議論文的分論點等)最好單獨成段。
1)多讀書：也不一定要看魯迅、矛盾的小說，并不一定會有效果的。多讀是建立在精讀的基礎上的。讀文章時一定要注意它的內涵。整個中學期間，“我”都反復看課文上的文章，將精彩之處做上標記，寫上自己的感受、思考。
2)多練習寫作，可以通過寫。
日記。
的方法：不管是雜文、散文，還是小說，都可以寫，寫完了要反復修改，這樣才能真正提高自己的寫作能力。要多思考，學而不思則惘。
3)多注意觀察：會發(fā)現(xiàn)生活中有很多素材可以成為寫作的素材。
4)語文的習題訓練：并不是多多益善，做題是為了掌握思路、掌握方法語文學習的過程是不斷積累知識的過程，具體可歸納為“三步曲”(理解—識記—運用)。
一理解：語文學習固然要多看課外書籍，多讀好文章，多看報紙，甚至標語、廣告，古人所謂“處處留心皆學問”，要多頻道、全天候地接收外來信息，但是有些同學因為對所學的東西一知半解，或者根本不理解，所以進中學默寫小學學過的古詩“每逢佳節(jié)倍思親”，“倍”會寫成“備”、“被”，“渭城朝雨輕塵”，“輕塵”會寫成“清晨”，我想如果學生真正懂得這句詩的意思，是不會產生這種錯誤的。為什么現(xiàn)在的學生錯別字特別多，而且稀奇古怪，不懂詞義是主要原因。在語文教學過程中注意加強這方面的教學，無疑會收到好的效果。
二識記：在教學中發(fā)現(xiàn)學生前學后忘，學期剛開始教的內容到中途就忘卻了，時過境遷就不再有什么印象了，分析原因主要是沒有用心去讀用心去記，除了在理解的基礎上背頌外必要的還要做筆記，好記心不及爛筆頭，眼過千遍不如手抄一遍。徐特立老師有一條重要的讀書經驗是“不動筆墨不讀書”，我們現(xiàn)在要求學生課外閱讀要寫讀書雜記，也正是出于這一原因，這是積累知識的好辦法。
三運用：俗話說“學以致用”，從某種意義上說，知識積累的多少和運用的好壞，都在作文中體現(xiàn)出來。現(xiàn)在學生中存在的問題是學歸學，寫歸寫，把學與寫絕然分開，不會模仿名篇的構思布局，學了那么多優(yōu)美的詞語不會靈活地運用到自己的文章里去，文章內容空洞枯燥乏味。學與用是相輔相存的，常用可以達到鞏固知識的目的，而學又為寫提供了源頭活水。學語文難，難在需要你持之以恒地積累，難在必須遵循語文學習的規(guī)律，運用“理解、識記、運用”的方法，堅持多看、多思、多寫，做生活的有心人，那么閱讀和寫作能力是會逐步提高.
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語文課文游東坡閱讀題及答案解析篇七
野竹就算是雨雪風霜無法改變綠色的性格，這也是語文閱讀理解中?？嫉恼n文之一，我們一定要做好強化復習。下面是本站小編收集整理關于《野竹》閱讀題目，以供大家參考學習。
它那被月光照出的瘦影，至今還不時在我的夢鄉(xiāng)里搖曳。
它那挽住晨霧，托起露水的魚形葉片，至今仍留給我翠綠的記憶。
貧瘠、干旱、荒涼都不會使它感到凄苦：雨雪風霜無法改變綠色的性格，年年生長，年年被砍伐，年年被砍伐，年年又生長。
默默地出土，悄悄地冒尖，寂寞地生長。
不與大樹比高低，不與淺草論長短，不與楠竹爭寵愛。
人們雖然并未有意栽培它，但，它自個兒生長出來且毫不吝惜地獻身給人們。啊!我夢鄉(xiāng)里的瘦影，我翠綠的記憶，讓我用童年時常吹的“叫叫”——用它的管和葉做成的“叫叫”，來為它吹奏一支小曲吧!
1.寫出文中形容野竹的詞語____(至少4個)。
2.仿照文章第4自然段，寫一寫野竹在人們生活中還發(fā)揮著怎樣的作用?
3.讀文中畫線的句子后回答。
不會使野竹感到的凄苦的是____，無法改變野竹綠色的性格的是，四個“年年”說明了________。
5.文中有一句話十分精練地概括了作者對野竹的情感，起到提示全文中心的作用，請你用“____”把這句話畫出來。
1.翠綠默默豪不吝惜寂寞。
3.(1)貧瘠、干旱、荒涼。
(2)雨雪風霜。
(3)野竹堅韌的性格。
4.不能。因為那樣語言不富于變化，同時，也失去了語言的生動性。這句話采用了排比、擬人手法，突出了野竹默默生長，無私奉獻的精神。
5.人們雖然并未有意栽培它，但，它自個兒生長出來且毫不吝惜地獻身給人們。
語文課文游東坡閱讀題及答案解析篇八
錢學森，浙江省杭州市人，中國共產黨優(yōu)秀黨員，我們一定要充分了解這位偉大的科學技術，這是語文閱讀理解中的必考題。下面是本站小編整理的《錢學森》閱讀題目，以供大家閱讀。
錢學森1934年畢業(yè)于上海交通大學，隨后赴美留學，師從美國著名空氣動力學教授馮·卡門，成為馮·卡門教授最得意的學生和最得力的助手。當時，錢學森享受著優(yōu)厚的待遇，有富裕的生活和優(yōu)越的工作條件?？墒牵豢桃矝]有忘記自己的祖國。他說：“我是中國人。我現(xiàn)在所做的一切，都是在做準備，為的是回到祖國后能為人民多做點事?！?BR> 1949年10月1日，新中國在隆隆的禮炮聲中誕生了。這一年的中秋之夜，錢學森和十幾位中國留學生一起歡度中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日。俗話說，“每逢佳節(jié)倍思親”。他們一邊賞月，一邊傾訴思鄉(xiāng)情懷。年年中秋，今又中秋，在這新中國誕生后的第一個中秋節(jié)，他們談論著祖國的美好前景，感到格外興奮。
此刻，錢學森埋藏心底很久的愿望越發(fā)強烈起來：早日回到祖國去，用自己的專長為祖國建設服務。他向留學生們袒露了心跡。留學生中有人勸道：“祖國剛解放，要錢沒錢，要設備沒設備，現(xiàn)在回去搞科學研究，只怕有困難?！卞X學森誠懇地說：“我們日夜盼望著的，就是祖國能夠從黑暗走向光明，這一天終于來到了。祖國現(xiàn)在是很窮，但需要我們——祖國的兒女們共同去創(chuàng)造。我們是應當回去的?！?BR> 聽說錢學森準備回國，美國海軍的一位高級將領說：“錢學森無論到哪里，都抵得上5個師，決不能讓他離開美國!”
錢學森回國后，為我國運載火箭、導彈、衛(wèi)星的研制和發(fā)射做出了卓越的貢獻，被譽為“中國導彈之父”。
1、運用文中的語句，填空。在()的大海上，“華威號”客輪正()駛向上海。一位白發(fā)蒼蒼的老者站在甲板上，深情地()著遠方?！鞍?我就要回到()的故鄉(xiāng)了!”他老淚縱橫，情不自禁地吟起了一首小詩：“趕車，趕船，一踏上故土就滿眼春天······”
2、已用“//”把文章劃分為三段,請你概括每段的段意。
第一段(第1自然段)：
第二段(第2~5自然段)：
第三段(第6自然段)：
1、廣袤無垠、劈波斬浪、眺望、魂牽夢繞。
2、第一段：錢學森在輪船上即將回國。
第二段：錢學森的生平及他回國的決心。
第三段：錢學森回國后的貢獻。
語文課文游東坡閱讀題及答案解析篇九
總之，詩歌怎樣教一直是我鍥而不舍的探索目標，每一首詩歌采用何種盡乎完全適宜的方法教授，更是一件不容易的事?！都埓愤@一堂課，有其成功之處，但也有它的不足，我真的希望有關專家和同仁給我提出寶貴的意見和建議，與我共同探討，這是我最渴求的。
語文課文游東坡閱讀題及答案解析篇十
1、詩的副標題是什么？意象是什么？
2、詩的主題是什么？朗讀時的感情應如何？
1、第一節(jié)：寫行動。
哪些詞句表明詩人對母親的思念由來以久？
2、第二節(jié)：寫意愿。
（1）拋出的紙船去向如何？如何理解？
（2）既然愿望不能實現(xiàn)，為何詩人“仍是”“不灰心的”“每天的”疊著？
（3）詩人希望紙船流到什么地方去呢？
3、第三節(jié)：寫夢境。
（1）思念至深人們往往寄希冀于夢幻。具體說說詩人新奇瑰麗的想象。
（2）為何詩人要母親“不要驚訝”它“無端入夢”呢？
4、此詩表達“母愛”的獨特在何處？
5、“紙船”的象征意義是什么？
語文課文游東坡閱讀題及答案解析篇十一
1cd（a“不能捉摸”錯，原文是“不易捉摸”b、原文是“有時卻必須顧到聯(lián)想的意義”e、原文是“大半都由”）。
2、b（a、原文是比喻c、這是“套板反應”d、原文為“只有……才”）。
3、參考答案：（1）直指的意義載在字典，明顯而確實；聯(lián)想的意義是文字在歷史過程上所累積的種種關系。（2）直指的意義易用，聯(lián)想的意義卻難用，因為前者是固定的，后者是游離的；前者偏于類型，后者偏于個性。（每一點2分）。
4（1）本著咬文嚼字的精神，隨處留心玩索。（2）不能懶，不能粗心，不能受一時興會所生的幻覺迷惑而輕易自滿。（3）刻苦自勵推陳翻新，時時求思想情感和語言的精煉與吻合。（答出一點給2分，答出兩點給滿分。）。
語文課文游東坡閱讀題及答案解析篇十二
無論是閱讀或是寫作，字的難處在意義的確定與控制。字有直指的意義，有聯(lián)想的意義。比如說“煙”，它的直指的意義見過燃燒體冒煙的人都會明白。只是它的聯(lián)想的意義迷離不易捉摸，它可以聯(lián)想到燃燒彈，鴉片煙榻，廟里焚香，“一川煙水”“楊柳萬條煙”“煙光凝而暮山紫”“藍田日暖玉生煙”——種種境界。直指的意義載在字典，有如月輪，明顯而確實；聯(lián)想的意義是文字在歷史過程上所累積的種種關系，有如輪外月暈、暈外霞光。其濃淡大小隨人隨時隨地而各各不同，變化莫測?？茖W的文字越限于直指的意義就越精確，文學的文字有時卻必須顧到聯(lián)想的意義，尤其是在詩方面。直指的意義易用，聯(lián)想的意義卻難用，因為前者是固定的，后者是游離的；前者偏于類型，后者偏于個性。既是游離的，個別的，它就不易控制。而且它可以使意蘊豐富，也可以使意思含糊甚至于支離。比如說蘇東坡的《惠山烹小龍團》詩里三、四兩句“獨攜天上小團月，來試人間第二泉”，“天上小團月”是由“小龍團”茶聯(lián)想起來的，如果你不知道這個關聯(lián)，原文就簡直不通。如果你不了解明月照著泉水和清茶泡在泉水里那一點共同的情沁肺腑的意味，也就失去原文的妙處。這兩句詩的妙處就在不即不離、若隱若約之中。它比用“惠山泉水泡小龍團茶”一句話來得較豐富，也來得較含混有蘊藉。難處就在于含混中顯得豐富，由“獨攜小龍團，來試惠山泉”變成“獨攜天上小團月，來試人間第二泉”，這是點鐵成金，文學之所以為文學，就在這一點生發(fā)上面。
這是一個善用聯(lián)想意義的例子。聯(lián)想意義也是最易誤用而生流弊。聯(lián)想起于習慣，習慣老是喜歡走熟路。熟路抵抗力最低，引誘性最大，一人走過，人人就都跟著走，越走就越平滑俗濫，沒有一點新奇的意味。字被人用得太濫，也是如此。從前作詩文的人都倚靠《文料觸機》《幼學瓊林》《事類統(tǒng)編》之類書籍。要找詞藻典故，都到那里去乞靈。美人都是“柳腰桃面”，“王嬙、西施”，才子都是“學富五車，才高八斗”；談風景必是“春花秋月”，敘離別不離“柳岸灞橋；做買賣都有“端木遺風”，到現(xiàn)在用鉛字排印數(shù)籍還是“付梓”“殺青”。象這樣例子舉不勝舉。他們是從前人所謂“套語”，我們所謂“濫調”。一件事物發(fā)生時立即使你聯(lián)想到一些套語濫調，而你也就安于套語濫調，毫不斟酌地使用它們，并且自鳴得意。這就是近代文藝心理學家所說的“套板反應”。一個人的心理習慣如果老是傾向于套板反應，他就根本與文藝無緣。因為就作者說，“套板反應”和創(chuàng)造的動機是仇敵；就讀者說，它引不起新鮮而真切的情趣。一個作者在用字用詞上離不掉“套板反應”，在運思布局上面，甚至在整個人生態(tài)度方面也就難免如此。不過習慣力量的深度常非我們的意料所及。沿著習慣去做總比新創(chuàng)更省力，人生來有惰性。常使我們不知不覺的'一滑就滑到“套板反應”里去。你如果隨便在報章雜志或是尺牘宣言里面挑一段文章來分析，你就會發(fā)現(xiàn)那里面的思想情感和語言大半都由“套板反應”起來的。韓愈談他自己做古文“惟陳言之務去”。這是一句最緊要的教訓。語言跟著思維情感走，你不肯用俗濫的語言，自然也就不肯用俗濫的思想情感；你遇事就會朝深一層去想，你的文章也就是真正是“作”出來的，不致落入下乘。
以上只是隨便舉實例說明咬文嚼字的道理。例子舉不盡，道理也說不完。我希望讀者從這粗枝大葉的討論中，可以領略運用文字所應有的謹嚴精神。本著這個精神，你隨處留心玩索，無論是閱讀或寫作，就會逐漸養(yǎng)成創(chuàng)作和欣賞都必需的好習慣。它不能懶，不能粗心，不能受一時興會所生的幻覺迷惑而輕易自滿。文學是艱苦的事，只有刻苦自勵推陳翻新，時時求思想情感和語言的精煉與吻合，你才會逐漸達到藝術的完美。
1、結合全文，下列表述符合文章內容的兩項是（5分）。
a、“煙”的直指的意義見過燃燒體冒煙的人都會明白，但它的聯(lián)想的意義迷離不能捉摸。
b、科學的文字越限于直指的意義就越精確，文學的文字卻必須顧到聯(lián)想的意義，包括詩方面。
c、因為直指的意義是固定的，聯(lián)想的意義是游離的，所以前者易用，后者卻難用。
d、一件事物發(fā)生時立即使人聯(lián)想到一些套語濫調，這人也就毫不斟酌地使用它們，這是“套板反應”。
e、隨便在報章雜志里面挑一段文章來分析，你會發(fā)現(xiàn)那里面的思想情感和語言都由“套板反應”起來的。
2下列不符合文意的一項是（）（3分）。
a、月輪是直指的意義，輪外月暈、暈外霞光是聯(lián)想的意義。
b、“獨攜天上小團月，來試人間第二泉”妙處需要聯(lián)想到“小龍團”茶泡在泉水里的情沁肺腑的意味才能體會到。
c、從前作詩文的人倚靠《文料觸機》《幼學瓊林》《事類統(tǒng)編》之類書籍就能作出好詩來。
d、只要刻苦自勵推陳翻新，時時求思想情感和語文的精煉與吻合，你就會逐漸達到藝術的完美。
3、“直指的意義”和“聯(lián)想的意義”有哪些不同之處？（4分）。
4、在文學之路上，人們如何才能逐漸達到藝術的完美？（4分）。
語文課文游東坡閱讀題及答案解析篇十三
我們艱難地走了一夜，直到天亮還沒有到達山腰。前面?zhèn)鱽硇菹⒌拿?。我們在道旁停下來，吃了點炒面，又繼續(xù)前進。
越向上走，山勢越陡，小道兒幾乎要筆立起來了。山路雖然由前面的部隊作了一番修補;但是騾馬走起來，仍然相當不便。道旁絕壁上懸著的石塊，若不注意撞到了就有砸破腦袋的危險。山澗里的水，湍急地向下傾瀉著，濺起幾尺高的白沫子，發(fā)出嘩嘩的吼聲，真叫人膽寒。
將近中午，我們才爬上半山腰。剛一拐彎，便見到兩座高山，好像要緊緊地偎依在一起似的，把小道夾在中間。兩邊石壁上伸出幾棵蔥綠的青松，路旁青嫩的小草剛長了兩寸高，幾棵黃色的小花驕傲地隨著溫和的山風擺動。這里完全是一片春天的景色。而背陰的地方，微風徐來，涼爽宜人，又給人一種秋天的感覺，使人完全忘記了當時正是夏天。
又往上走了兩個小時，就好像進入了冬天。白皚皚的積雪，越來越厚，道路滑溜溜的，行動更困難了。走在我后面的一個貴州籍同志，由于年歲大，身體弱，越走越喘，越走越吃力了。我順手去接他的槍，副班長也趕上來要幫他拿背包，可是他說什么也不肯，還是艱難地支撐著身子前進。
再向上走去，好幾層雪凍在一起，差不多有兩尺多厚。雪底下的水還是在嘩嘩地流著。山勢更加陡峭，道路更加崎嶇狹窄，要是一步走不穩(wěn)滑下去，那就再沒辦法爬上來。草鞋早就被雪水浸透了，十個腳趾凍得又麻又木，深一腳淺一腳的，也不知道是冷是熱?？諝庖苍絹碓较”×恕Ｐ乜谏虾孟駢褐Ы镏負?，透不過氣來，走幾步就得喘半天。我后面那位貴州籍的同志，額頭上汗直流，看樣子連往前爬的勁都沒有了。
不得已，就坐下來。指導員忙搶到他的身旁，像慈祥的老媽媽一樣，把他的手架在自己的肩上，慢慢地把他扶起來，耐心地對他說：“同志!再堅持一會兒，過了雪山就是勝利!在這里，說什么也不能停呀!”
“我自己還能走!”那個同志輕輕地推開指導員的手，激動地說了一句，又搖搖晃晃地走起來。
下午三點鐘我們到達了山頂。大家多么高興啊!
忽然西南方向涌起一塊烏云，迅速挨著山頭壓過來。接著暴雨挾著冰雹，劈頭蓋臉地打來。不一會，又變成了鵝毛大雪。真是瞬息萬變。我們身上的單軍衣浸透了，有的地方還結了一層薄冰。冷風一吹，把大家凍得上牙直打下牙。指導員和連長忙著叫大家打開被子，披在身上。
風好像故意和我們鬧別扭似的，越刮越大。我們的腳陷在一尺多深的雪里，費老大勁才能拔出來。被子被風吹鼓起來，像〔〕，拖得我們來回直晃蕩。我們幾個人就互相攙扶著，一步一步地向前移動。
這時指導員自言自語地說：“_________________。這簡直比蜀道還難!”后邊的小通信員不知把這句話聽成個啥，就接著說：“指導員，我們不是已經上天了嗎?咱們的腳早就站在云彩上面啦!”
一句話，說得大家都笑起來。
1.有人認為文中對春秋天景物的描寫與文章的主旨沒有關系，完全可以刪去。說說你的理解。
2.聯(lián)系上下文，在文中〔〕處填入恰當?shù)奈淖帧?BR> 3.聯(lián)系全文內容，寫出文中橫線處應填入的。
唐詩。
名句。
4.我國古。
詩詞。
中有很多詠雪名句，請寫出兩句。
5.文章結尾小通信員的話有什么含義?
6.“六月雪”是一種自然景象，你認為文章以此作標題好嗎?談談你的看法。
1.這里描寫春秋景物的美麗宜人，更突出后面山路的崎嶇襯托紅軍戰(zhàn)士不畏困難的英雄氣概，同時也使文章起伏有致。
2.沉重的熱氣球。
3.比喻句，形象生動描寫了風的大，紅軍戰(zhàn)士行走的困難，體現(xiàn)紅軍樂觀革命精神。
4.蜀道之難,難與上青天。
5.表現(xiàn)紅軍藐視困難的精神。
6.好，因為表現(xiàn)了當時環(huán)境的惡劣，體現(xiàn)紅軍大無畏的英雄氣概。(言之有理即可。)。
語文課文游東坡閱讀題及答案解析篇十四
《紙船》是一首外國散文詩，詩的作者是印度近代偉大的詩人泰戈爾，也是世界文學史上的匠師。他長期投身印度民族解放運動，一生創(chuàng)作了大量的作品，1913年獲諾貝爾文學獎。他的《新月集》是一部以兒童生活和情趣為主旨的英文散文集。主題是歌頌兒童，表達詩人對兒童的熱愛與同情?！都埓肥瞧渲杏写硇缘囊皇?。這首詩充滿童稚的想象，細膩的刻畫了孩子天真可愛富于幻想的性格和心理。在教學中要注意培養(yǎng)想象能力和欣賞能力。這首詩是培養(yǎng)學生文學素養(yǎng)的極好教材。
二.學生分析。
初一的學生也許知道泰戈爾，但對他的生平與思想了解不多。他們雖然讀過一些文學作品，但對外國詩歌接觸較少，很需要這方面的文學修養(yǎng)。這首詩因為它是反映兒童的內心世界的，也正是學生自己內心的感受，所以他們進行交流和傾訴的欲望，更有參與活動的熱情。
三.?設計理念。
生活的內涵有多深，語文的內涵就有多深。語文教學應當體現(xiàn)實踐??性這一學科的特點。教師要鼓勵學生帶著自己的生活體驗閱讀本文，提高文學修養(yǎng)。凸顯學生主體地位，同時教師要充分發(fā)揮組織和引導作用。營造新課程標準所倡導的“合作、自主、探究”的學習氛圍，很好的體現(xiàn)師生之間的教學互動和情感交流。
四.教學目標。
1、了解詩人的生平。
2、理解詩的內容和詩人的思想感情。
3、進一步培養(yǎng)學生鑒賞詩歌的能力。
五.課前準備。
1.布置學生可通過查閱圖書、上網等手段，搜集和整理泰戈爾生平的有關資料。多朗讀，理解詩的大意。練習寫一首詩，充分發(fā)揮想象，把你的夢想寫出來，然后用行楷字寫在白紙上。
2.教師制作多媒體課件。
六.教學流程。
1、導入新課：同學們，今天老師給你們帶來一份禮物，看，這是什么？（教師拿出紙船）?大家都放過嗎？很好，那么你們回憶一下放紙船的經歷。把時間、地點、當時的感受甚至放的招式都可以向大家介紹。（學生自由發(fā)言）??我們看到這紙船，就會想起過去的點點滴滴?，那種感覺特美好。今天老師就來幫你們找回那種美好的感覺，讓我們一起來學習一首散文詩《紙船》，看看能否從這首詩中找回被我們忽視甚至忘卻的東西。（出示課題和學習目標）。
2、了解作者。
讓學生拿出自己在課前搜集和整理的泰戈爾資料，先以五人小組為單位交流，資源共享。選出優(yōu)秀作業(yè)，然后派代表，全班討論，最后教師再作整理，用屏幕顯示泰戈爾的重要資料。
3.指導閱讀，初步感知（分為三個步驟）。
第一步：學生先自由朗讀。
第二步：教師范讀（放伴奏帶）。
完后，讓學生談談朗讀這首詩要注意哪些問題？（比如節(jié)奏、語調等等）再由學生自由挑選一兩句示范朗讀。
第三步：學生一起朗讀。
4.??賞讀美文，體會感情。
用屏幕出示問題：
（把朗讀穿插進去，進一步在理解的基礎上讀好）。
（2）表達了詩人什么樣的思想感情？
5.遷移訓練，拓展提高。
屏幕顯示相關內容：
（1）這首詩借紙船來寄托詩人的情思，這種寫法叫什么？
（2）在我們學過的文章中，有沒有運用這種寫法的？請舉例說明。
與冰心的《紙船》比較異同。（投影打出冰心的《紙船》）。
（3）同學們也不妨寫一首詩，最好運用這種寫法，充分發(fā)揮你的想象，把你的夢想寫出來。（讓學生把課前寫好的詩再作修改，然后拿上來用投影放出來，并自己朗讀。）。
精彩片段。
為了貼近學生的生活，讓他們更深入地理解詩中所表現(xiàn)出的童真童趣，在開始導入時就充分調動學生的思緒，打開回憶的盒子。
師：同學們，今天老師給你們帶來一份禮物，看，這是什么？
生（一起回答）：紙船。
師：大家放過紙船嗎？
生：放過。
師：放過的舉手。
（學生幾乎舉了手）。
師：很好，那么你們回憶一下放紙船的經歷，把時間、地點、當時的感受甚至放的招式等都可以向大家介紹一下。
（這時學生活躍起來，很多舉了手。）。
生1：我是在家里的浴缸里放的，當時心情很憂傷，希望船能。
帶走我的悲傷。
師：哦，是在浴缸放的，（這時學生們都笑了）很特別。也能把當時的感受說出來。
生2：我是在下雨天放的，在家附近的一個大水坑里，幾個人一起放紙船比賽，當時很開心。嘻嘻。
（同學們聽到他笑也跟著大笑起來。）。
師：哎，說得挺好的，有時間、地點、當時的感受還有放的形式。你瞧他一說起往事自己偷著樂了。
生3：我是在大雨過后放的，當時把船放在小溪流中，然后跟著紙船跑，看誰跑得快。
師：?這位同學是在練體力，難怪他現(xiàn)在長得那么壯。
（學生們聽后又大笑起來。）不過他介紹的方法也很特別，值得推廣。
生4：我家是在大海的附近，我喜歡把紙船放到大海里，隨風飄蕩，希望它能帶著我的美好祝愿慢慢飄去，也實現(xiàn)我的夢想。
師：說得太好了，每個人都有自己不同的經歷，你們喜歡哪個同學的放法？（學生們各抒己見，很多較喜歡第二或第三）。
師：那么這幾位同學的經歷有沒有和我們今天學的《紙船》這首詩的內容有相似的呢？
生：有，放船比賽，還有就是第三個同學說的把船放在海里，帶著美好的祝愿飄去。
師：好，這些經歷和泰戈爾筆下的較為相似，但泰戈爾是怎么樣把那種感覺寫出來，等下我們再慢慢體會。
師（拿著紙船）：剛才我發(fā)現(xiàn)很多同學在談起往事時都很激動。看到這紙船，會讓我們想起過去的點點滴滴，那種感覺特美好，好，讓我們一起來學習一首散文詩，看看能否從這首詩中找回被我們忽視甚至忘卻的東西。
教學反思。
課后，我深深的感到，學生的潛能是無限的。在新課程中，要求尊重學生獨特的感受和體驗.?這節(jié)課便充分突出了這方面的特點，例如在導入時，我讓學生回憶自己放紙船的經歷，談談感受，學生們暢所欲言，進行自由自在的感悟，真正成為學習的主人。另外，在理解內容上，學生的認識角度很獨特，也很深刻。這些是教參書所沒有提到的，更是我事先沒有想到的。真正做了一次“一千個讀者便有一千個哈姆來特”的開放性鑒賞，這充分說明學生的思維是十分活躍的，他們的確是課程改革的受益者。在這節(jié)課中，讓學生把讀詩和寫詩結合在一起，放飛他們的思緒。從學生寫詩的情況來看，雖然沒有較高的水平，但那的確是他們通過學習得來的成果。當學生們拿著自己寫的詩都搶著讓我?guī)托薷臅r，我被學生們的熱情深深地打動了。面對那一雙雙神采飛揚的眼睛，一顆顆青春蕩漾的心，我想，那種禁錮學生思維，束縛學生手腳的灌輸式教育真的應退出歷史的舞臺了。
當然，這節(jié)課還存在不足之處，比如合作小組討論的結果在課堂上沒有及時充分展現(xiàn)，還有待進一步的改進。
點評：
語文課程豐富的人文內涵對學生的精神領域是深廣的，作為教師在課堂上除了要學生主動參與教學過程，激發(fā)學生濃厚的學習興趣之外，還要注意引導學生的親身體驗和感悟。張老師能夠以已有的生活經驗為基礎，充分給予學生自由的空間，學生的積極性大大地提高。另外也注重了學生這個課程資源的利用，實現(xiàn)了學生之間有效信息的共享，這點做得較好。此外，從學生們展示的詩來看，實際上就體現(xiàn)了語文的實踐性。當然，這節(jié)課還可以進一步改進，比如在指導比較閱讀時可以再放開點。
語文課文游東坡閱讀題及答案解析篇一
人類活動的加劇，卻打破了這千古不變的平衡，導致物種滅絕。地球上瀕臨滅絕生物的比例正在以驚人的速度增長。
(1)動物是人類的朋友，保護動物是我們的責任。
(2)就動物的美學價值來說，許多動物形態(tài)優(yōu)美，如獅、虎、豹魁梧奇?zhèn)サ挠⒆?，天鵝嫻靜優(yōu)美的風度，丹頂鶴秀麗瀟灑的姿態(tài)等。
(3)許多動物色彩鮮艷，如金絲猴閃閃發(fā)光的皮毛，雄孔雀、鴛鴦的艷麗羽衣。
(4)許多動物身體結構怪異，如大象的鼻子，長頸鹿的頸，犀牛的角，袋鼠的“袋”。
(5)許多動物聲音動聽，如虎嘯猿啼，獅吼鹿鳴，各種鳴禽千回百囀，自在嬌啼。
(6)許多動物有特殊的生活習性，如蜂猴不愛動彈，而海豹則不停地在淺底穿梭。
(7)所有這些，都吸引人們觀賞、聆聽，爽目悅耳，發(fā)人深思。
(8)動物的科學價值更是不容忽視。
(9)很多動物，經歷了幾千萬年的歲月，至今還能生活在地球的一隅，它們身上保存了許多原始特征。如澳大利亞的袋鼠、鴨嘴獸，我國的大熊貓、揚子鱷，它們被稱為“活化石”，直接或間接地為我們提供了古今氣候、地質、地理的變化情況和人類活動的史實，既是生物演化的實證，又貯存著珍貴的物種資源的基因庫。有的動物的身體結構產生某種優(yōu)越功能，可供現(xiàn)代科學技術借鑒、仿造；有的動物則是絕妙的實驗生物，對醫(yī)學、生物學的發(fā)展做出了寶貴的貢獻。最近科學家還在研究，將豬或其它動物的器官移植到病人身上，這樣就不愁器官移植時材料來源供不應求了。
(10)最重要的是，今日自然生態(tài)系統(tǒng)的平衡，是經過億萬年的.演變形成的。各種動物(也包括其它生物)在自然界中各占有一定的位置，互相影響，互相制約。例如：貓、蛇、黃鼠狼、貓頭鷹少了，老鼠就會猖獗；豺、狼、豹少了，野生有蹄類動物就會增多，許多樹木就會遭殃；食蟲鳥少了，害蟲就會迅速發(fā)展起來，破壞樹木，吞食莊稼。真是牽一發(fā)而動身??！
1．將第(3)句與改寫句放在—起，試比較一下，哪種表述方式更好?說說你的理由。(3分)原句：許多動物色彩鮮艷，如金絲猴閃閃發(fā)光的皮毛，雄孔雀、鴛鴦的艷麗羽衣。改句：許多動物色彩鮮艷，如金絲猴的皮毛閃閃發(fā)光，雄孔雀、鴛鴦的羽衣艷麗無比。
2．劃橫線的句子所運用的說明方法是；就全文來看，主要運用了說明方法。(2分)
3．說說“牽一發(fā)而動全身”在第10段中的具體含義。(2分)
4．聯(lián)系全文內容，說說人類保護動物至少會得到哪幾方面的收獲。(3分)
1．改句更好。(1分)原句前半部分強調的是動物的“色彩”，后半部分強調的是“皮毛”、“羽衣”，前后不符；改句突出了“閃閃發(fā)光”、“艷麗無比”，能緊扣“色彩鮮艷”這一表意重心，使前后保持一致。(2分)
2．舉例子分類別
3．在自然界中，只要有某一方面出現(xiàn)問題，就會波及和影響到整個生態(tài)系統(tǒng)。
4．可以欣賞動物的美；(1分)可以利用動物的科學價值；(1分)有利于維護生態(tài)平衡。(1分)
總結：一切自然物種及其群落都與所在地域的環(huán)境條件相適應，只要條件不變，就能長期生存，即使發(fā)生擴散或縮減，其歷程也是緩慢和漸變的。滅絕物種中，遷徙能力差的兩棲爬行類及無處遷徙的島嶼種類更為明顯。
語文課文游東坡閱讀題及答案解析篇二
之
【—課外閱讀題之東欄梨花】，《東欄梨花》，看似很平淡，好像人人都寫得出這樣的詩，但古今以來卻只有這一首寫梨花的詩篇，傳誦千古，至今仍膾炙人口。
東欄梨花
宋·蘇軾
梨花淡白柳深青，柳絮飛時花滿城。
惆悵東欄一枝雪，人生看得幾清明？
11.這首詩的`一、二句寫出了梨花哪些特點？（2分）
答：
12．第三、四句流露出了作者怎樣的思想感情？（2分）
答：
參考答案：
11.（2分）寫出了梨花顏色雪白（淡白）、花開繁茂（滿城）的特點。
12.（2分）流露了作者內心的惆悵，感嘆人生短促、美景易逝的思想感情。
總結：《東欄梨花》為北宋詩人蘇軾所做七言絕句。這首詩抒發(fā)了詩人感嘆春光易逝，人生短促之愁情；也抒發(fā)了詩人淡看人生，從失意中得到解脫的思想感情，讓人們感受到了“人生苦短”，引人深思。
語文課文游東坡閱讀題及答案解析篇三
奇跡對于很多人來說都是來之不易的，想必很多人都想知道奇跡的價格究竟是多少，奇跡一般來說都是無價的。下面是有本站小編為你整理的《奇跡的價格》閱讀題目，希望能夠幫助到你!
(1)苔絲八歲那年就已經很懂事了。有一天，她聽見爸爸媽媽在說她弟弟安德魯?shù)氖?。她只聽到說弟弟病得很重，而家里一點錢也沒有了。他們下個月就得搬到公寓樓去住，因為爸爸已經付不起醫(yī)藥費和房子的月供了?，F(xiàn)在弟弟需要接受一個費用昂貴的手術才有可能保住性命，可是看起來沒有人會借錢給他們。她聽見爸爸用絕望的口氣，輕輕地對淚痕滿面的母親嘆道：“現(xiàn)在只有奇跡才能救得了他。”
(2)苔絲走到自己的臥室，從壁櫥里一個隱蔽的地方翻出一只玻璃果醬罐子。她把里面所有的零錢都倒出來攤在地板上，仔細地數(shù)起來。數(shù)了三遍結果都一樣?？倲?shù)必須得相同，不能出半點錯。她小心翼翼地把硬幣放回罐子里，旋上蓋子，然后溜出后門，向六個街區(qū)外的藥店走去，那家店門上有一個很大的紅色的印第安酋長標志。
(3)她耐心地等著藥劑師過來招呼，可是那時他太忙了。苔絲扭動雙腳在地面上摩擦著，弄出很大的聲響來，沒人理她。她使勁用最招人厭煩的聲音清了清嗓子，還是沒用。
(4)最后她從罐子里取出一枚25美分的硬幣，猛地往玻璃柜臺上一拍。這次奏效了?！班?，你想要什么?”藥劑師問道，“我正跟我從芝加哥來的弟弟說話呢，我們已經有好幾年沒見了?！彼皇请S口一問，并沒有等苔絲回答他。
(5)“嗯，我想跟你講講我弟弟的事，”苔絲也用同樣生氣的語調回敬他，“他病得非常、非常重……所以我想買一個奇跡。”
(6)“你說什么?”藥劑師問。
(7)“他的名字叫安德魯，他的腦子里長了一個壞東西。爸爸說現(xiàn)在只有奇跡才能救得了他。那奇跡多少錢一個呢?”
(8)“小姑娘，我們這沒有奇跡賣，非常抱歉，我?guī)筒涣四恪！彼巹熣f，聲音稍微柔和了下來。
(9)“你聽我說，我付得起錢。要是不夠的話，我再去拿。你只要告訴我一個奇跡要多少錢。”
(10)那個藥劑師的弟弟穿著非常體面。他彎下腰，問這個小姑娘：“你弟弟需要一個什么樣的奇跡呢?”
(11)“我不知道，”苔絲的眼淚涌了出來，“我只知道他病得很重，媽媽說他需要動手術，可是爸爸拿不出錢，所以我想用自己的錢?！?BR> (12)“你帶了多少錢?”那個從芝加哥來的人問道?！耙幻涝幻婪帧！碧z回答，聲音低得幾乎聽不見，“我現(xiàn)在只有這么多，不過需要的話我還可以再去拿?！?BR> (13)“哇，真是太巧了，”那人笑了起來，“一美元十一美分，給弟弟用的奇跡正好是這個價格。”
(14)他一手接過錢，用另一只手抓過她的手，說：“帶我去你家，我要看看你弟弟的情況，見見你的父母?？纯次疫@兒是不是有你需要的奇跡。”
(15)那個穿著體面的人叫卡爾頓·阿姆斯特朗，是一位神經外科醫(yī)生。他免費給安德魯做了手術，沒過多久安德魯就痊愈回家了。
(16)事后，苔絲的父母開心地談到過去，那一連串事情的發(fā)生才讓他們有了今天?！澳翘斓氖中g，”她母親小聲說，“的確是個奇跡，我真想知道那得花多少錢?！?BR> (17)苔絲露出一絲微笑，她知道奇跡的準確價格是--一美元十一美分，再加上一個孩子執(zhí)著的信念。
(選自《讀寫舫》)。
1.從全文來看，“藥劑師”這個人物并非主人公，那作者安排這個人物的用意何在?
3.苔絲父母口中的“奇跡”與苔絲所認為的“奇跡”一樣嗎?請結合文意加以闡釋。
4.文章中的“奇跡”主要是由哪些人創(chuàng)造的，他們用什么創(chuàng)造了“奇跡”?
5.爸爸用絕望的口氣，輕輕地對淚痕滿面的母親感嘆現(xiàn)在只有奇跡才能救得了弟弟的話被苔絲聽見。請你站在苔絲的角度寫出她的心理活動。(20字左右)。
6.“奇跡”真的可以用錢買到嗎?請聯(lián)系本文并結合生活實際，談談你的認識。
2.我不同意這個看法。這不能被認為苔絲是不懂禮貌的。她是為了引起醫(yī)生的注意才這么做的，這正是她著急為弟弟買到藥品“奇跡”的體現(xiàn)，表現(xiàn)出了她對弟弟的愛。
3.父母眼中的“奇跡”是指超出意料之外的，弟弟的病能夠痊愈;苔絲眼中的“奇跡”是一種具有奇特功效得藥物(或者是一種能夠使弟弟痊愈的藥)。(意思相近即可)。
4.文中的“奇跡”主要是由神經科醫(yī)生和苔絲創(chuàng)造的，他們用愛心創(chuàng)造了奇跡。(意思相近即可)。
5.運用第一人稱，能表現(xiàn)出苔絲的焦急、積極為弟弟想辦法的心理，語句通順，字數(shù)符合要求就可得全分。
6.能夠聯(lián)系本文的內容，結合生活實際，有自己的認識，言之成理皆可。
語文課文游東坡閱讀題及答案解析篇四
1、鐘某性情暴躁，常毆打妻子柳某，柳某經常找同村未婚男青年杜某訴苦排遣，日久生情?，F(xiàn)柳某起訴離婚，關于鐘、柳二人的離婚財產處理事宜，下列哪一選項是正確的？（）
a.針對鐘某家庭暴力，柳某不能向其主張損害賠償
b.針對鐘某家庭暴力，柳某不能向其主張精神損害賠償
c.如柳某婚內與杜某同居，則柳某不能向鐘某主張損害賠償
d.如柳某婚內與杜某同居，則鐘某可以向柳某主張損害賠償
【正確答案】c
【答案解析】選項a.d錯誤，選項c正確。《婚姻法》第四十六條規(guī)定，有下列情形之一，導致離婚的，無過錯方有權請求損害賠償：（一）重婚的；（二）有配偶者與他人同居的；（三）實施家庭暴力的；（四）虐待、遺棄家庭成員的。據(jù)此可知，無過錯方才有權請求損害賠償。首先，鐘某有家暴行為，屬過錯方，即便柳某與杜某同居，鐘某也無權向柳某主張損害賠償；其次，若柳某在婚內未與杜某同居，其屬無過錯方，可向鐘某主張損害賠償，若柳某在婚內與杜某同居，其也屬過錯方，則不能再向鐘某主張損害賠償。
選項b錯誤?！痘橐龇ń忉專ㄒ唬返诙藯l規(guī)定，婚姻法第四十六條規(guī)定的“損害賠償”，包括物質損害賠償和精神損害賠償。涉及精神損害賠償?shù)模m用最高人民法院《關于確定民事侵權精神損害賠償責任若干問題的解釋》的有關規(guī)定。
2、乙起訴離婚時，才得知丈夫甲此前已著手隱匿并轉移財產。關于甲、乙離婚的財產分割，下列哪一選項是錯誤的？（）
a.甲隱匿轉移財產，分割財產時可少分或不分
b.就履行離婚財產分割協(xié)議事宜發(fā)生糾紛，乙可再起訴
c.離婚后發(fā)現(xiàn)甲還隱匿其他共同財產，乙可另訴再次分割財產
d.離婚后因發(fā)現(xiàn)甲還隱匿其他共同財產，乙再行起訴不受訴訟時效限制
【正確答案】d
【答案解析】選項a.c說法正確。《婚姻法》第四十七條第一款規(guī)定，離婚時，一方隱藏、轉移、變賣、毀損夫妻共同財產，或偽造債務企圖侵占另一方財產的，分割夫妻共同財產時，對隱藏、轉移、變賣、毀損夫妻共同財產或偽造債務的一方，可以少分或不分。離婚后，另一方發(fā)現(xiàn)有上述行為的，可以向人民法院提起訴訟，請求再次分割夫妻共同財產。
選項b說法正確?！痘橐龇ń忉專ǘ返诎藯l第二款規(guī)定，當事人因履行財產分割協(xié)議發(fā)生糾紛提起訴訟的，人民法院應當受理。
選項d說法錯誤?！痘橐龇ń忉專ㄒ唬返谌粭l規(guī)定，當事人依據(jù)婚姻法第四十七條的.規(guī)定向人民法院提起訴訟，請求再次分割夫妻共同財產的訴訟時效為兩年，從當事人發(fā)現(xiàn)之次日起計算。
3、營盤市某商標代理機構，發(fā)現(xiàn)本市甲公司長期制造銷售“實耐”牌汽車輪胎，但一直未注冊商標，該機構建議甲公司進行商標注冊，甲公司負責人鄢某未置可否。后鄢某辭職新創(chuàng)立了乙公司，鄢某委托該商標代理機構為乙公司進行輪胎類產品的商標注冊。關于該商標代理機構的行為，下列哪一選項是正確的？（）
a.乙公司委托注冊“實耐”商標，該商標代理機構不得接受委托
b.乙公司委托注冊“營盤輪胎”商標，該商標代理機構不得接受委托
c.乙公司委托注冊普通的汽車輪胎圖形作為商標，該商標代理機構不得接受委托
d.該商標代理機構自行注冊“捷馳”商標，用于轉讓給經營汽車輪胎的企業(yè)
【正確答案】a
【答案解析】選項a正確?！渡虡朔ā返谑艞l第三款規(guī)定，商標代理機構知道或者應當知道委托人申請注冊的商標屬于本法第十五條和第三十二條規(guī)定情形的，不得接受其委托。該法第十五條第二款規(guī)定，就同一種商品或者類似商品申請注冊的商標與他人在先使用的未注冊商標相同或者近似，申請人與該他人具有前款規(guī)定以外的合同、業(yè)務往來關系或者其他關系而明知該他人商標存在，該他人提出異議的，不予注冊。本案中，商標代理機構與鄢某均對“實耐”商標與甲公司在先使用的未注冊商標相同的事實明知，故商標代理機構不得接受鄢某的委托。
選項b錯誤?！盃I盤輪胎”商標與“實耐”商標既不相同，也不相近，故商標代理機構應接受乙公司的委托。
選項c錯誤?！渡虡朔ā返谑l規(guī)定，以三維標志申請注冊商標的，僅由商品自身的性質產生的形狀、為獲得技術效果而需有的商品形狀或者使商品具有實質性價值的形狀，不得注冊。據(jù)此可知，“普通的汽車輪胎圖形”屬于不得注冊的商標，而非屬于商標代理機構不得接受委托的情形。商標代理機構不得接受委托的情形的僅指《商標法》第十五條和第三十二條規(guī)定的情形。
選項d錯誤?！渡虡朔ā返谑艞l第四款規(guī)定，商標代理機構除對其代理服務申請商標注冊外，不得申請注冊其他商標。據(jù)此可知，商標代理機構不得自行注冊“捷馳”商標。
4、w研究所設計了一種高性能發(fā)動機，在我國和《巴黎公約》成員國l國均獲得了發(fā)明專利權，并分別給予甲公司在我國、乙公司在l國的獨占實施許可。下列哪一行為在我國構成對該專利的侵權？（）
a.在l國購買由乙公司制造銷售的該發(fā)動機，進口至我國銷售
b.在我國購買由甲公司制造銷售的該發(fā)動機，將發(fā)動機改進性能后銷售
【正確答案】c
【答案解析】選項a.b錯誤?！秾＠ā返诹艞l第一項規(guī)定，專利產品或者依照專利方法直接獲得的產品，由專利權人或者經其許可的單位、個人售出后，使用、許諾銷售、銷售、進口該產品的，不視為侵犯專利權。
選項c正確。《專利法》第十一條第一款規(guī)定，發(fā)明和實用新型專利權被授予后，除本法另有規(guī)定的以外，任何單位或者個人未經專利權人許可，都不得實施其專利，即不得為生產經營目的制造、使用、許諾銷售、銷售、進口其專利產品，或者使用其專利方法以及使用、許諾銷售、銷售、進口依照該專利方法直接獲得的產品。該法第六十條規(guī)定，未經專利權人許可，實施其專利，即侵犯其專利權。本案中，在我國，甲公司享有獨占實施許可權，未經甲公司許可制造該發(fā)動機，用于各種新型汽車的碰撞實驗，以測試車身的防撞性能的行為構成對專利權的侵犯。
選項d錯誤?！秾＠ā返诹艞l第三項規(guī)定，臨時通過中國領陸、領水、領空的外國運輸工具，依照其所屬國同中國簽訂的協(xié)議或者共同參加的國際條約，或者依照互惠原則，為運輸工具自身需要而在其裝置和設備中使用有關專利的，不視為侵犯專利權。
語文課文游東坡閱讀題及答案解析篇五
《游東坡》是南宋詩人陸游寫的作品，所以我們一定要把握好這篇文章的中心思想，這也是中考閱讀題中重要的閱讀材料。下面本站小編為大家?guī)怼队螙|坡》閱讀題目的內容，希望大家喜歡。
十九日早，游東坡。自州門而東，岡壟高下，至東坡則地勢平曠開豁。東起一壟頗高，有屋三間。一龜頭曰“居士亭”，亭下面南一堂頗雄，四壁皆畫雪。堂中有蘇公像烏帽紫裘橫按筇杖是為雪堂。堂東大柳，傳以為公手植。正南有橋，榜曰“小橋”，以“莫忘小橋流水”之句得名。其下初無渠澗，遇雨則有涓流耳。舊止片石布其上，近輒增廣為木橋，覆以一屋，頗敗人意。東一井曰“暗井”，取蘇公詩中“走報暗井出”之句。泉寒熨齒，但不甚甘。又有“四望亭”，正與雪堂相直。在高阜上，覽觀江山，為一郡之最。
(節(jié)選自《入蜀記》)。
【注釋】東坡：蘇軾被貶黃州時，開辟了一處荒地，名為東坡。龜頭：形容壟頭昂起，上建小亭，有如龜頭。筇杖：竹枝。雪堂：蘇軾在東坡建筇室時，天下大雪，于是在堂壁繪雪，題堂名為“雪堂”。
14.解釋下列句中的加點詞語。(4分)。
(1)自州門而東(2)至東坡則地勢平曠開豁。
(3)亭下面南一堂頗雄(4)為一郡之最。
15.用“/”給文中畫橫線的句子斷句。(斷3處)(3分)。
堂中有蘇公像烏帽紫裘橫按筇杖是為雪堂。
16.下列表示與文中畫波浪線句意思相符的一項是(3分)。
a.那上面有一座木橋，已經很舊了，還有一間破敗的小屋，很不如人意。
b.那上面原先放著石板，后來擴建成木橋，還在橋上蓋了一間小屋，很讓人掃興。
c.那上面原先有一座木橋，橋上有一間小屋，現(xiàn)在已經破敗，很不如人意。
d.那上面原先放著石板，后來又在旁邊建了一座小橋，還在小橋上蓋了一間小屋，很讓人掃興。
17.根據(jù)選文內容和你的理解填空。(4分)。
陸游游東坡，從居士亭開始，以“”為游覽中心，踏訪有紀念意義的景物，一直到“四望亭”，仿佛跟隨蘇軾的足跡而行。一路走來，他感慨良多，寫下這篇游記，字里行間蘊含著對蘇軾的之情。
14.(4)(1)向東走(2)空而開闊(3)面向(4)是。
15.(3)堂中有蘇公像/烏帽紫裘/橫按筇杖/是為雪堂。
16.(3分)b。
17.(4分)(1)雪堂(2)仰慕。
語文課文游東坡閱讀題及答案解析篇六
1、充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢。擅長形象思維、會刻畫人物的同學可選擇記敘文，擅長抒情的同學可選擇。
散文。
初中生一般不提倡寫議論文。
2、精寫前幾段，給評卷老師留下一個好印象。要精雕細刻，要出彩。比如，可開門見山，直奔主題;可制造懸念，引人入勝;可提出問題，引人注意;或巧用排比、比喻、擬人等修辭手法，或。巧述故事，引人入勝，或巧用題記，揭示主旨，或巧用詩文顯詩意。寫好結尾和過渡段。閱卷老師一般是s型的掃描全文。結尾可畫龍點睛，發(fā)人深思;或總結全文，照應開頭;或虛筆拓展，擴大容量;或精辟議論，深化主旨。
3、要給自己充足的構思時間，不要急于動筆?！皩幫Ｈ郑粻幰幻搿?，因為寫作是“開弓沒有回頭箭”的，寫到一半，突然發(fā)現(xiàn)，呀，把題目理解錯了，或沒領會好命題的要求。最可怕的是文章寫到一半，又想另起爐灶。時間沒了，心情也壞了。干著急。建議打草稿，防止“三邊工程”(邊立項，邊設計，邊施工)?？紙?。
作文。
不宜見異思遷，邊寫邊改。要貫徹一種構思。一旦構思已定，就不要輕易改變。
4、要力避前松后緊、虎頭蛇尾。有些同學構思、提綱擬好后，開頭反復推敲，精雕細琢，后來發(fā)現(xiàn)時間不夠，于是草草收兵。此外，要謹慎對待修改。修改一般只著眼于字詞方面的，可用米尺比好之后劃兩橫。結構方面不能修改。要保持卷面的整潔美觀，要努力做到改動少而效果好。
5、如果偏題或者離題，作文的主要分數(shù)就失去了。為防止跑題，可從如下幾點做出努力：一是將材料、引語和話題聯(lián)系起來思考，不可單看話題;二是看自己確立的觀點能否用話題所給材料來證明;三是想一想這則材料當初發(fā)在媒體上登載是要達到一個什么效果的。萬一跑題了，要考慮逆挽，使文章形成一種欲揚先抑的結構形態(tài)。
7、特別要注意不能缺題。不是萬不得已，不要以話題做標題。擬題是顯示你才氣的一個好的平臺，不能輕易放棄。缺題影響遠不止2分。正好給了評卷老師扣分的理由。
8、文章要有一至兩個亮點。如果是記敘文，應該用抓人的情節(jié)和生動的描寫表現(xiàn)你的真情，記敘文不能沒有描寫。如果是議論文，就一定要有1--2個典型的論據(jù)，就應該有縱橫捭闔，很深刻的見解。如果是微型小說一定要有巧妙的構思。這個亮點還可以是一句富有哲理的警句，也可以是一個精彩的比喻，也可以是一個超常的搭配(釅釅的歌喉)?？傊?，要能使評卷老師精神為之一震。
9、行文中要多次扣題，要一路扣題一路歌。材料、引語和話題中的相關文字至少在文中出現(xiàn)三次以上。開頭三句話內應點題一次，結尾應回扣標題，“回眸一笑百媚生”。中間至少扣題一次。幾次扣題事實上也是在不斷地提醒自己不要跑題。有球場上叫暫停的效果，可以調整思路和寫法。
10、思想要健康?！八枷虢】怠辈皇钦f要你只說冠冕堂皇的話，不是要你刻意拔高，“健康”是針對“病態(tài)”、“庸俗”而言的，它的底線是不能欣賞違背法律法規(guī)和偏離社會道德的事。戀愛題材是考場作文的禁區(qū)，無論考生寫得如何纏綿悱惻，真摯動人，因其行為是中學生日常行為規(guī)范所不允許的，這類作文自然得不了高分。
1、觀點不可太絕對，要留有余地。“義正”未必要“辭嚴”，“理直”未必就要“氣壯”。聯(lián)系現(xiàn)實生活時，涉及社會黑暗面時，要有分寸，不要一味指責?！百|問京山大冤案”。批評家長、老師和社會要與人為善，抱著協(xié)商與治病救人的態(tài)度，要提建設性意見。不可尖刻、諷刺、挖苦，甚至惡意地進行人身攻擊。
2、臨場寫作時可以根據(jù)題意和你的表達需要想像一個或一類讀者就在你的面前。如以‘溝通’為話題作文，寫與家長的溝通，可想像父母就在身邊;寫‘溝通’之艱難和必要，就好像誤解過你的人正在聽你傾訴;寫國際間通過溝通走向合作，就設想自己參與了國與國的談判。即使所寫文章沒有明確的閱讀對象，你也可以想像此文是寫給你的語文老師的。你要知道，你的文章的惟一讀者是那位跟你的語文老師非常相似的人。寫記敘文，且最好將主人公設定為自己。想想閱卷老師的喜好，說他們想聽的話。盡可能贏得評卷老師的同情。
3、寫法上可以求新，要考慮，怎樣表現(xiàn)更智慧，更藝術，更有可讀性;但更要求穩(wěn)。大家一定要在一種比較穩(wěn)的情況下，確有把握時才可寫小小說或者是寫戲劇，或者是寫別的，確有把握之后才寫這種文體，如果沒有把握的話，就選擇比較穩(wěn)妥的老的文體，老的寫法。
4、不可按上年或前幾年的中考作文思路行文。求新、求變是人們所追求的，中考作文也不例外。但若按上年或前幾年的中考作文思路行文，甚至拿來套用，機械模仿，不懂靈活應變，就會吃力不討好，這也是失分的點。因為閱卷者大都是相對固定的，對以前的中考作文非常熟悉。不主張寫詩歌、文言文。
5、苦于材料缺乏則可以突出自己的愛好。你如果喜歡體育，那你就像體育記者一樣，敘體育、議體育，只要切合題意就好。你如果喜歡聽××的歌、看××的書、愛好上網……你就可以將自己這一方面的經歷和感受與命題聯(lián)系起來。那樣就不愁內容貧乏、文思枯竭。不要瞎編亂造。靠編故事騙取老師的眼淚從而獲得高分的時代已經一去不復返了。
6、要美化自己，而不是丑化自己。要顯現(xiàn)自己的高境界、大抱負、多知識、同情心，要顯現(xiàn)自己以天下為己任的豪情。不要出于反襯別人等考慮而故意丑化自己，如果讓評卷老師以為你真就是那樣，那就麻煩了，因為中考是選拔性考試。從某個角度講，評卷老師評卷的過程就是一個選擇淘汰對象的過程。
7、字數(shù)以600-900字為宜。不能給人湊字數(shù)的感覺，但也不能拖得太長，不允許加紙條。喜歡寫長文的同學，開篇要注意不要放得太開，開口不要太大，能跳過去的就跳過去，要相信讀者的理解能力。要注意節(jié)省篇幅，要防止高潮來了沒地方寫了。切忌三段文。要突出的句子(扣題的、表現(xiàn)主旨的、文眼、點睛之筆、抒情議論、議論文的分論點等)最好單獨成段。
1)多讀書：也不一定要看魯迅、矛盾的小說，并不一定會有效果的。多讀是建立在精讀的基礎上的。讀文章時一定要注意它的內涵。整個中學期間，“我”都反復看課文上的文章，將精彩之處做上標記，寫上自己的感受、思考。
2)多練習寫作，可以通過寫。
日記。
的方法：不管是雜文、散文，還是小說，都可以寫，寫完了要反復修改，這樣才能真正提高自己的寫作能力。要多思考，學而不思則惘。
3)多注意觀察：會發(fā)現(xiàn)生活中有很多素材可以成為寫作的素材。
4)語文的習題訓練：并不是多多益善，做題是為了掌握思路、掌握方法語文學習的過程是不斷積累知識的過程，具體可歸納為“三步曲”(理解—識記—運用)。
一理解：語文學習固然要多看課外書籍，多讀好文章，多看報紙，甚至標語、廣告，古人所謂“處處留心皆學問”，要多頻道、全天候地接收外來信息，但是有些同學因為對所學的東西一知半解，或者根本不理解，所以進中學默寫小學學過的古詩“每逢佳節(jié)倍思親”，“倍”會寫成“備”、“被”，“渭城朝雨輕塵”，“輕塵”會寫成“清晨”，我想如果學生真正懂得這句詩的意思，是不會產生這種錯誤的。為什么現(xiàn)在的學生錯別字特別多，而且稀奇古怪，不懂詞義是主要原因。在語文教學過程中注意加強這方面的教學，無疑會收到好的效果。
二識記：在教學中發(fā)現(xiàn)學生前學后忘，學期剛開始教的內容到中途就忘卻了，時過境遷就不再有什么印象了，分析原因主要是沒有用心去讀用心去記，除了在理解的基礎上背頌外必要的還要做筆記，好記心不及爛筆頭，眼過千遍不如手抄一遍。徐特立老師有一條重要的讀書經驗是“不動筆墨不讀書”，我們現(xiàn)在要求學生課外閱讀要寫讀書雜記，也正是出于這一原因，這是積累知識的好辦法。
三運用：俗話說“學以致用”，從某種意義上說，知識積累的多少和運用的好壞，都在作文中體現(xiàn)出來。現(xiàn)在學生中存在的問題是學歸學，寫歸寫，把學與寫絕然分開，不會模仿名篇的構思布局，學了那么多優(yōu)美的詞語不會靈活地運用到自己的文章里去，文章內容空洞枯燥乏味。學與用是相輔相存的，常用可以達到鞏固知識的目的，而學又為寫提供了源頭活水。學語文難，難在需要你持之以恒地積累，難在必須遵循語文學習的規(guī)律，運用“理解、識記、運用”的方法，堅持多看、多思、多寫，做生活的有心人，那么閱讀和寫作能力是會逐步提高.
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語文課文游東坡閱讀題及答案解析篇七
野竹就算是雨雪風霜無法改變綠色的性格，這也是語文閱讀理解中?？嫉恼n文之一，我們一定要做好強化復習。下面是本站小編收集整理關于《野竹》閱讀題目，以供大家參考學習。
它那被月光照出的瘦影，至今還不時在我的夢鄉(xiāng)里搖曳。
它那挽住晨霧，托起露水的魚形葉片，至今仍留給我翠綠的記憶。
貧瘠、干旱、荒涼都不會使它感到凄苦：雨雪風霜無法改變綠色的性格，年年生長，年年被砍伐，年年被砍伐，年年又生長。
默默地出土，悄悄地冒尖，寂寞地生長。
不與大樹比高低，不與淺草論長短，不與楠竹爭寵愛。
人們雖然并未有意栽培它，但，它自個兒生長出來且毫不吝惜地獻身給人們。啊!我夢鄉(xiāng)里的瘦影，我翠綠的記憶，讓我用童年時常吹的“叫叫”——用它的管和葉做成的“叫叫”，來為它吹奏一支小曲吧!
1.寫出文中形容野竹的詞語____(至少4個)。
2.仿照文章第4自然段，寫一寫野竹在人們生活中還發(fā)揮著怎樣的作用?
3.讀文中畫線的句子后回答。
不會使野竹感到的凄苦的是____，無法改變野竹綠色的性格的是，四個“年年”說明了________。
5.文中有一句話十分精練地概括了作者對野竹的情感，起到提示全文中心的作用，請你用“____”把這句話畫出來。
1.翠綠默默豪不吝惜寂寞。
3.(1)貧瘠、干旱、荒涼。
(2)雨雪風霜。
(3)野竹堅韌的性格。
4.不能。因為那樣語言不富于變化，同時，也失去了語言的生動性。這句話采用了排比、擬人手法，突出了野竹默默生長，無私奉獻的精神。
5.人們雖然并未有意栽培它，但，它自個兒生長出來且毫不吝惜地獻身給人們。
語文課文游東坡閱讀題及答案解析篇八
錢學森，浙江省杭州市人，中國共產黨優(yōu)秀黨員，我們一定要充分了解這位偉大的科學技術，這是語文閱讀理解中的必考題。下面是本站小編整理的《錢學森》閱讀題目，以供大家閱讀。
錢學森1934年畢業(yè)于上海交通大學，隨后赴美留學，師從美國著名空氣動力學教授馮·卡門，成為馮·卡門教授最得意的學生和最得力的助手。當時，錢學森享受著優(yōu)厚的待遇，有富裕的生活和優(yōu)越的工作條件?？墒牵豢桃矝]有忘記自己的祖國。他說：“我是中國人。我現(xiàn)在所做的一切，都是在做準備，為的是回到祖國后能為人民多做點事?！?BR> 1949年10月1日，新中國在隆隆的禮炮聲中誕生了。這一年的中秋之夜，錢學森和十幾位中國留學生一起歡度中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日。俗話說，“每逢佳節(jié)倍思親”。他們一邊賞月，一邊傾訴思鄉(xiāng)情懷。年年中秋，今又中秋，在這新中國誕生后的第一個中秋節(jié)，他們談論著祖國的美好前景，感到格外興奮。
此刻，錢學森埋藏心底很久的愿望越發(fā)強烈起來：早日回到祖國去，用自己的專長為祖國建設服務。他向留學生們袒露了心跡。留學生中有人勸道：“祖國剛解放，要錢沒錢，要設備沒設備，現(xiàn)在回去搞科學研究，只怕有困難?！卞X學森誠懇地說：“我們日夜盼望著的，就是祖國能夠從黑暗走向光明，這一天終于來到了。祖國現(xiàn)在是很窮，但需要我們——祖國的兒女們共同去創(chuàng)造。我們是應當回去的?！?BR> 聽說錢學森準備回國，美國海軍的一位高級將領說：“錢學森無論到哪里，都抵得上5個師，決不能讓他離開美國!”
錢學森回國后，為我國運載火箭、導彈、衛(wèi)星的研制和發(fā)射做出了卓越的貢獻，被譽為“中國導彈之父”。
1、運用文中的語句，填空。在()的大海上，“華威號”客輪正()駛向上海。一位白發(fā)蒼蒼的老者站在甲板上，深情地()著遠方?！鞍?我就要回到()的故鄉(xiāng)了!”他老淚縱橫，情不自禁地吟起了一首小詩：“趕車，趕船，一踏上故土就滿眼春天······”
2、已用“//”把文章劃分為三段,請你概括每段的段意。
第一段(第1自然段)：
第二段(第2~5自然段)：
第三段(第6自然段)：
1、廣袤無垠、劈波斬浪、眺望、魂牽夢繞。
2、第一段：錢學森在輪船上即將回國。
第二段：錢學森的生平及他回國的決心。
第三段：錢學森回國后的貢獻。
語文課文游東坡閱讀題及答案解析篇九
總之，詩歌怎樣教一直是我鍥而不舍的探索目標，每一首詩歌采用何種盡乎完全適宜的方法教授，更是一件不容易的事?！都埓愤@一堂課，有其成功之處，但也有它的不足，我真的希望有關專家和同仁給我提出寶貴的意見和建議，與我共同探討，這是我最渴求的。
語文課文游東坡閱讀題及答案解析篇十
1、詩的副標題是什么？意象是什么？
2、詩的主題是什么？朗讀時的感情應如何？
1、第一節(jié)：寫行動。
哪些詞句表明詩人對母親的思念由來以久？
2、第二節(jié)：寫意愿。
（1）拋出的紙船去向如何？如何理解？
（2）既然愿望不能實現(xiàn)，為何詩人“仍是”“不灰心的”“每天的”疊著？
（3）詩人希望紙船流到什么地方去呢？
3、第三節(jié)：寫夢境。
（1）思念至深人們往往寄希冀于夢幻。具體說說詩人新奇瑰麗的想象。
（2）為何詩人要母親“不要驚訝”它“無端入夢”呢？
4、此詩表達“母愛”的獨特在何處？
5、“紙船”的象征意義是什么？
語文課文游東坡閱讀題及答案解析篇十一
1cd（a“不能捉摸”錯，原文是“不易捉摸”b、原文是“有時卻必須顧到聯(lián)想的意義”e、原文是“大半都由”）。
2、b（a、原文是比喻c、這是“套板反應”d、原文為“只有……才”）。
3、參考答案：（1）直指的意義載在字典，明顯而確實；聯(lián)想的意義是文字在歷史過程上所累積的種種關系。（2）直指的意義易用，聯(lián)想的意義卻難用，因為前者是固定的，后者是游離的；前者偏于類型，后者偏于個性。（每一點2分）。
4（1）本著咬文嚼字的精神，隨處留心玩索。（2）不能懶，不能粗心，不能受一時興會所生的幻覺迷惑而輕易自滿。（3）刻苦自勵推陳翻新，時時求思想情感和語言的精煉與吻合。（答出一點給2分，答出兩點給滿分。）。
語文課文游東坡閱讀題及答案解析篇十二
無論是閱讀或是寫作，字的難處在意義的確定與控制。字有直指的意義，有聯(lián)想的意義。比如說“煙”，它的直指的意義見過燃燒體冒煙的人都會明白。只是它的聯(lián)想的意義迷離不易捉摸，它可以聯(lián)想到燃燒彈，鴉片煙榻，廟里焚香，“一川煙水”“楊柳萬條煙”“煙光凝而暮山紫”“藍田日暖玉生煙”——種種境界。直指的意義載在字典，有如月輪，明顯而確實；聯(lián)想的意義是文字在歷史過程上所累積的種種關系，有如輪外月暈、暈外霞光。其濃淡大小隨人隨時隨地而各各不同，變化莫測?？茖W的文字越限于直指的意義就越精確，文學的文字有時卻必須顧到聯(lián)想的意義，尤其是在詩方面。直指的意義易用，聯(lián)想的意義卻難用，因為前者是固定的，后者是游離的；前者偏于類型，后者偏于個性。既是游離的，個別的，它就不易控制。而且它可以使意蘊豐富，也可以使意思含糊甚至于支離。比如說蘇東坡的《惠山烹小龍團》詩里三、四兩句“獨攜天上小團月，來試人間第二泉”，“天上小團月”是由“小龍團”茶聯(lián)想起來的，如果你不知道這個關聯(lián)，原文就簡直不通。如果你不了解明月照著泉水和清茶泡在泉水里那一點共同的情沁肺腑的意味，也就失去原文的妙處。這兩句詩的妙處就在不即不離、若隱若約之中。它比用“惠山泉水泡小龍團茶”一句話來得較豐富，也來得較含混有蘊藉。難處就在于含混中顯得豐富，由“獨攜小龍團，來試惠山泉”變成“獨攜天上小團月，來試人間第二泉”，這是點鐵成金，文學之所以為文學，就在這一點生發(fā)上面。
這是一個善用聯(lián)想意義的例子。聯(lián)想意義也是最易誤用而生流弊。聯(lián)想起于習慣，習慣老是喜歡走熟路。熟路抵抗力最低，引誘性最大，一人走過，人人就都跟著走，越走就越平滑俗濫，沒有一點新奇的意味。字被人用得太濫，也是如此。從前作詩文的人都倚靠《文料觸機》《幼學瓊林》《事類統(tǒng)編》之類書籍。要找詞藻典故，都到那里去乞靈。美人都是“柳腰桃面”，“王嬙、西施”，才子都是“學富五車，才高八斗”；談風景必是“春花秋月”，敘離別不離“柳岸灞橋；做買賣都有“端木遺風”，到現(xiàn)在用鉛字排印數(shù)籍還是“付梓”“殺青”。象這樣例子舉不勝舉。他們是從前人所謂“套語”，我們所謂“濫調”。一件事物發(fā)生時立即使你聯(lián)想到一些套語濫調，而你也就安于套語濫調，毫不斟酌地使用它們，并且自鳴得意。這就是近代文藝心理學家所說的“套板反應”。一個人的心理習慣如果老是傾向于套板反應，他就根本與文藝無緣。因為就作者說，“套板反應”和創(chuàng)造的動機是仇敵；就讀者說，它引不起新鮮而真切的情趣。一個作者在用字用詞上離不掉“套板反應”，在運思布局上面，甚至在整個人生態(tài)度方面也就難免如此。不過習慣力量的深度常非我們的意料所及。沿著習慣去做總比新創(chuàng)更省力，人生來有惰性。常使我們不知不覺的'一滑就滑到“套板反應”里去。你如果隨便在報章雜志或是尺牘宣言里面挑一段文章來分析，你就會發(fā)現(xiàn)那里面的思想情感和語言大半都由“套板反應”起來的。韓愈談他自己做古文“惟陳言之務去”。這是一句最緊要的教訓。語言跟著思維情感走，你不肯用俗濫的語言，自然也就不肯用俗濫的思想情感；你遇事就會朝深一層去想，你的文章也就是真正是“作”出來的，不致落入下乘。
以上只是隨便舉實例說明咬文嚼字的道理。例子舉不盡，道理也說不完。我希望讀者從這粗枝大葉的討論中，可以領略運用文字所應有的謹嚴精神。本著這個精神，你隨處留心玩索，無論是閱讀或寫作，就會逐漸養(yǎng)成創(chuàng)作和欣賞都必需的好習慣。它不能懶，不能粗心，不能受一時興會所生的幻覺迷惑而輕易自滿。文學是艱苦的事，只有刻苦自勵推陳翻新，時時求思想情感和語言的精煉與吻合，你才會逐漸達到藝術的完美。
1、結合全文，下列表述符合文章內容的兩項是（5分）。
a、“煙”的直指的意義見過燃燒體冒煙的人都會明白，但它的聯(lián)想的意義迷離不能捉摸。
b、科學的文字越限于直指的意義就越精確，文學的文字卻必須顧到聯(lián)想的意義，包括詩方面。
c、因為直指的意義是固定的，聯(lián)想的意義是游離的，所以前者易用，后者卻難用。
d、一件事物發(fā)生時立即使人聯(lián)想到一些套語濫調，這人也就毫不斟酌地使用它們，這是“套板反應”。
e、隨便在報章雜志里面挑一段文章來分析，你會發(fā)現(xiàn)那里面的思想情感和語言都由“套板反應”起來的。
2下列不符合文意的一項是（）（3分）。
a、月輪是直指的意義，輪外月暈、暈外霞光是聯(lián)想的意義。
b、“獨攜天上小團月，來試人間第二泉”妙處需要聯(lián)想到“小龍團”茶泡在泉水里的情沁肺腑的意味才能體會到。
c、從前作詩文的人倚靠《文料觸機》《幼學瓊林》《事類統(tǒng)編》之類書籍就能作出好詩來。
d、只要刻苦自勵推陳翻新，時時求思想情感和語文的精煉與吻合，你就會逐漸達到藝術的完美。
3、“直指的意義”和“聯(lián)想的意義”有哪些不同之處？（4分）。
4、在文學之路上，人們如何才能逐漸達到藝術的完美？（4分）。
語文課文游東坡閱讀題及答案解析篇十三
我們艱難地走了一夜，直到天亮還沒有到達山腰。前面?zhèn)鱽硇菹⒌拿?。我們在道旁停下來，吃了點炒面，又繼續(xù)前進。
越向上走，山勢越陡，小道兒幾乎要筆立起來了。山路雖然由前面的部隊作了一番修補;但是騾馬走起來，仍然相當不便。道旁絕壁上懸著的石塊，若不注意撞到了就有砸破腦袋的危險。山澗里的水，湍急地向下傾瀉著，濺起幾尺高的白沫子，發(fā)出嘩嘩的吼聲，真叫人膽寒。
將近中午，我們才爬上半山腰。剛一拐彎，便見到兩座高山，好像要緊緊地偎依在一起似的，把小道夾在中間。兩邊石壁上伸出幾棵蔥綠的青松，路旁青嫩的小草剛長了兩寸高，幾棵黃色的小花驕傲地隨著溫和的山風擺動。這里完全是一片春天的景色。而背陰的地方，微風徐來，涼爽宜人，又給人一種秋天的感覺，使人完全忘記了當時正是夏天。
又往上走了兩個小時，就好像進入了冬天。白皚皚的積雪，越來越厚，道路滑溜溜的，行動更困難了。走在我后面的一個貴州籍同志，由于年歲大，身體弱，越走越喘，越走越吃力了。我順手去接他的槍，副班長也趕上來要幫他拿背包，可是他說什么也不肯，還是艱難地支撐著身子前進。
再向上走去，好幾層雪凍在一起，差不多有兩尺多厚。雪底下的水還是在嘩嘩地流著。山勢更加陡峭，道路更加崎嶇狹窄，要是一步走不穩(wěn)滑下去，那就再沒辦法爬上來。草鞋早就被雪水浸透了，十個腳趾凍得又麻又木，深一腳淺一腳的，也不知道是冷是熱?？諝庖苍絹碓较”×恕Ｐ乜谏虾孟駢褐Ы镏負?，透不過氣來，走幾步就得喘半天。我后面那位貴州籍的同志，額頭上汗直流，看樣子連往前爬的勁都沒有了。
不得已，就坐下來。指導員忙搶到他的身旁，像慈祥的老媽媽一樣，把他的手架在自己的肩上，慢慢地把他扶起來，耐心地對他說：“同志!再堅持一會兒，過了雪山就是勝利!在這里，說什么也不能停呀!”
“我自己還能走!”那個同志輕輕地推開指導員的手，激動地說了一句，又搖搖晃晃地走起來。
下午三點鐘我們到達了山頂。大家多么高興啊!
忽然西南方向涌起一塊烏云，迅速挨著山頭壓過來。接著暴雨挾著冰雹，劈頭蓋臉地打來。不一會，又變成了鵝毛大雪。真是瞬息萬變。我們身上的單軍衣浸透了，有的地方還結了一層薄冰。冷風一吹，把大家凍得上牙直打下牙。指導員和連長忙著叫大家打開被子，披在身上。
風好像故意和我們鬧別扭似的，越刮越大。我們的腳陷在一尺多深的雪里，費老大勁才能拔出來。被子被風吹鼓起來，像〔〕，拖得我們來回直晃蕩。我們幾個人就互相攙扶著，一步一步地向前移動。
這時指導員自言自語地說：“_________________。這簡直比蜀道還難!”后邊的小通信員不知把這句話聽成個啥，就接著說：“指導員，我們不是已經上天了嗎?咱們的腳早就站在云彩上面啦!”
一句話，說得大家都笑起來。
1.有人認為文中對春秋天景物的描寫與文章的主旨沒有關系，完全可以刪去。說說你的理解。
2.聯(lián)系上下文，在文中〔〕處填入恰當?shù)奈淖帧?BR> 3.聯(lián)系全文內容，寫出文中橫線處應填入的。
唐詩。
名句。
4.我國古。
詩詞。
中有很多詠雪名句，請寫出兩句。
5.文章結尾小通信員的話有什么含義?
6.“六月雪”是一種自然景象，你認為文章以此作標題好嗎?談談你的看法。
1.這里描寫春秋景物的美麗宜人，更突出后面山路的崎嶇襯托紅軍戰(zhàn)士不畏困難的英雄氣概，同時也使文章起伏有致。
2.沉重的熱氣球。
3.比喻句，形象生動描寫了風的大，紅軍戰(zhàn)士行走的困難，體現(xiàn)紅軍樂觀革命精神。
4.蜀道之難,難與上青天。
5.表現(xiàn)紅軍藐視困難的精神。
6.好，因為表現(xiàn)了當時環(huán)境的惡劣，體現(xiàn)紅軍大無畏的英雄氣概。(言之有理即可。)。
語文課文游東坡閱讀題及答案解析篇十四
《紙船》是一首外國散文詩，詩的作者是印度近代偉大的詩人泰戈爾，也是世界文學史上的匠師。他長期投身印度民族解放運動，一生創(chuàng)作了大量的作品，1913年獲諾貝爾文學獎。他的《新月集》是一部以兒童生活和情趣為主旨的英文散文集。主題是歌頌兒童，表達詩人對兒童的熱愛與同情?！都埓肥瞧渲杏写硇缘囊皇?。這首詩充滿童稚的想象，細膩的刻畫了孩子天真可愛富于幻想的性格和心理。在教學中要注意培養(yǎng)想象能力和欣賞能力。這首詩是培養(yǎng)學生文學素養(yǎng)的極好教材。
二.學生分析。
初一的學生也許知道泰戈爾，但對他的生平與思想了解不多。他們雖然讀過一些文學作品，但對外國詩歌接觸較少，很需要這方面的文學修養(yǎng)。這首詩因為它是反映兒童的內心世界的，也正是學生自己內心的感受，所以他們進行交流和傾訴的欲望，更有參與活動的熱情。
三.?設計理念。
生活的內涵有多深，語文的內涵就有多深。語文教學應當體現(xiàn)實踐??性這一學科的特點。教師要鼓勵學生帶著自己的生活體驗閱讀本文，提高文學修養(yǎng)。凸顯學生主體地位，同時教師要充分發(fā)揮組織和引導作用。營造新課程標準所倡導的“合作、自主、探究”的學習氛圍，很好的體現(xiàn)師生之間的教學互動和情感交流。
四.教學目標。
1、了解詩人的生平。
2、理解詩的內容和詩人的思想感情。
3、進一步培養(yǎng)學生鑒賞詩歌的能力。
五.課前準備。
1.布置學生可通過查閱圖書、上網等手段，搜集和整理泰戈爾生平的有關資料。多朗讀，理解詩的大意。練習寫一首詩，充分發(fā)揮想象，把你的夢想寫出來，然后用行楷字寫在白紙上。
2.教師制作多媒體課件。
六.教學流程。
1、導入新課：同學們，今天老師給你們帶來一份禮物，看，這是什么？（教師拿出紙船）?大家都放過嗎？很好，那么你們回憶一下放紙船的經歷。把時間、地點、當時的感受甚至放的招式都可以向大家介紹。（學生自由發(fā)言）??我們看到這紙船，就會想起過去的點點滴滴?，那種感覺特美好。今天老師就來幫你們找回那種美好的感覺，讓我們一起來學習一首散文詩《紙船》，看看能否從這首詩中找回被我們忽視甚至忘卻的東西。（出示課題和學習目標）。
2、了解作者。
讓學生拿出自己在課前搜集和整理的泰戈爾資料，先以五人小組為單位交流，資源共享。選出優(yōu)秀作業(yè)，然后派代表，全班討論，最后教師再作整理，用屏幕顯示泰戈爾的重要資料。
3.指導閱讀，初步感知（分為三個步驟）。
第一步：學生先自由朗讀。
第二步：教師范讀（放伴奏帶）。
完后，讓學生談談朗讀這首詩要注意哪些問題？（比如節(jié)奏、語調等等）再由學生自由挑選一兩句示范朗讀。
第三步：學生一起朗讀。
4.??賞讀美文，體會感情。
用屏幕出示問題：
（把朗讀穿插進去，進一步在理解的基礎上讀好）。
（2）表達了詩人什么樣的思想感情？
5.遷移訓練，拓展提高。
屏幕顯示相關內容：
（1）這首詩借紙船來寄托詩人的情思，這種寫法叫什么？
（2）在我們學過的文章中，有沒有運用這種寫法的？請舉例說明。
與冰心的《紙船》比較異同。（投影打出冰心的《紙船》）。
（3）同學們也不妨寫一首詩，最好運用這種寫法，充分發(fā)揮你的想象，把你的夢想寫出來。（讓學生把課前寫好的詩再作修改，然后拿上來用投影放出來，并自己朗讀。）。
精彩片段。
為了貼近學生的生活，讓他們更深入地理解詩中所表現(xiàn)出的童真童趣，在開始導入時就充分調動學生的思緒，打開回憶的盒子。
師：同學們，今天老師給你們帶來一份禮物，看，這是什么？
生（一起回答）：紙船。
師：大家放過紙船嗎？
生：放過。
師：放過的舉手。
（學生幾乎舉了手）。
師：很好，那么你們回憶一下放紙船的經歷，把時間、地點、當時的感受甚至放的招式等都可以向大家介紹一下。
（這時學生活躍起來，很多舉了手。）。
生1：我是在家里的浴缸里放的，當時心情很憂傷，希望船能。
帶走我的悲傷。
師：哦，是在浴缸放的，（這時學生們都笑了）很特別。也能把當時的感受說出來。
生2：我是在下雨天放的，在家附近的一個大水坑里，幾個人一起放紙船比賽，當時很開心。嘻嘻。
（同學們聽到他笑也跟著大笑起來。）。
師：哎，說得挺好的，有時間、地點、當時的感受還有放的形式。你瞧他一說起往事自己偷著樂了。
生3：我是在大雨過后放的，當時把船放在小溪流中，然后跟著紙船跑，看誰跑得快。
師：?這位同學是在練體力，難怪他現(xiàn)在長得那么壯。
（學生們聽后又大笑起來。）不過他介紹的方法也很特別，值得推廣。
生4：我家是在大海的附近，我喜歡把紙船放到大海里，隨風飄蕩，希望它能帶著我的美好祝愿慢慢飄去，也實現(xiàn)我的夢想。
師：說得太好了，每個人都有自己不同的經歷，你們喜歡哪個同學的放法？（學生們各抒己見，很多較喜歡第二或第三）。
師：那么這幾位同學的經歷有沒有和我們今天學的《紙船》這首詩的內容有相似的呢？
生：有，放船比賽，還有就是第三個同學說的把船放在海里，帶著美好的祝愿飄去。
師：好，這些經歷和泰戈爾筆下的較為相似，但泰戈爾是怎么樣把那種感覺寫出來，等下我們再慢慢體會。
師（拿著紙船）：剛才我發(fā)現(xiàn)很多同學在談起往事時都很激動。看到這紙船，會讓我們想起過去的點點滴滴，那種感覺特美好，好，讓我們一起來學習一首散文詩，看看能否從這首詩中找回被我們忽視甚至忘卻的東西。
教學反思。
課后，我深深的感到，學生的潛能是無限的。在新課程中，要求尊重學生獨特的感受和體驗.?這節(jié)課便充分突出了這方面的特點，例如在導入時，我讓學生回憶自己放紙船的經歷，談談感受，學生們暢所欲言，進行自由自在的感悟，真正成為學習的主人。另外，在理解內容上，學生的認識角度很獨特，也很深刻。這些是教參書所沒有提到的，更是我事先沒有想到的。真正做了一次“一千個讀者便有一千個哈姆來特”的開放性鑒賞，這充分說明學生的思維是十分活躍的，他們的確是課程改革的受益者。在這節(jié)課中，讓學生把讀詩和寫詩結合在一起，放飛他們的思緒。從學生寫詩的情況來看，雖然沒有較高的水平，但那的確是他們通過學習得來的成果。當學生們拿著自己寫的詩都搶著讓我?guī)托薷臅r，我被學生們的熱情深深地打動了。面對那一雙雙神采飛揚的眼睛，一顆顆青春蕩漾的心，我想，那種禁錮學生思維，束縛學生手腳的灌輸式教育真的應退出歷史的舞臺了。
當然，這節(jié)課還存在不足之處，比如合作小組討論的結果在課堂上沒有及時充分展現(xiàn)，還有待進一步的改進。
點評：
語文課程豐富的人文內涵對學生的精神領域是深廣的，作為教師在課堂上除了要學生主動參與教學過程，激發(fā)學生濃厚的學習興趣之外，還要注意引導學生的親身體驗和感悟。張老師能夠以已有的生活經驗為基礎，充分給予學生自由的空間，學生的積極性大大地提高。另外也注重了學生這個課程資源的利用，實現(xiàn)了學生之間有效信息的共享，這點做得較好。此外，從學生們展示的詩來看，實際上就體現(xiàn)了語文的實踐性。當然，這節(jié)課還可以進一步改進，比如在指導比較閱讀時可以再放開點。