教案是教師教學(xué)的依據(jù)，也是教學(xué)的重要組成部分。教案應(yīng)該注重教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)和組織，使學(xué)生在有序的教學(xué)環(huán)境中獲得充分的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。以下是經(jīng)過(guò)實(shí)踐驗(yàn)證的教案分享，希望能給同行們帶來(lái)一些啟發(fā)和幫助。
三年級(jí)語(yǔ)文練習(xí)三教案篇一
學(xué)用字詞句、寫(xiě)好鋼筆字、讀讀背背、口語(yǔ)交際、學(xué)寫(xiě)毛筆字。
口語(yǔ)交際和寫(xiě)字
三課時(shí)
1.第一部分。
(1)四人小組自由朗讀六個(gè)詞語(yǔ)。
(2)不認(rèn)識(shí)的字可以在小組內(nèi)請(qǐng)教同學(xué)或老師，也可以查字典。
(3)連讀詞語(yǔ)，想象畫(huà)面，了解詞義。
小組學(xué)習(xí)：首先觀察題中的畫(huà)面，想象情境，感知詞義的優(yōu)美意境。然后憑借熟字推想詞語(yǔ)的意思和所描繪的情境。
(4)讀詞語(yǔ)，選一個(gè)你喜歡的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)所描繪的優(yōu)美意境。
2、第二部分
(1)觀察插圖想像情境。
(2)熟讀詞語(yǔ)，練習(xí)與畫(huà)面連線(xiàn)。
(3)教師指導(dǎo)，巡視糾正。
3、第三部分
(1)看圖，想想圖中畫(huà)了些什么。
(2)四人小組練習(xí)看圖說(shuō)詞語(yǔ)。
(3)小組交流比賽詞語(yǔ)。
1、認(rèn)識(shí)要寫(xiě)得字，想想是什么結(jié)構(gòu)的字。
生：這三個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的字。
師：左右結(jié)構(gòu)的字有什么特點(diǎn)?
2、咱們還是看看“小小建議”吧：左部收，右部放，撇要縮，捺要伸。
3、在田字格里觀察這三個(gè)字，注意間架結(jié)構(gòu)和布局。
4、練寫(xiě)鋼筆字，教師提示握筆和坐姿，巡視指導(dǎo)。
展示鋼筆字寫(xiě)得好的同學(xué)的作品。
1.讀背詞語(yǔ)。
(1)指導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，說(shuō)說(shuō)圖上都畫(huà)了些什么。
(2)朗讀課文《做一片美的葉子》，體會(huì)葉子和大樹(shù)的關(guān)系也正如一個(gè)人和社會(huì)群體的關(guān)系，感受其中蘊(yùn)含的哲理。
(3)多次連續(xù)詞語(yǔ)，體會(huì)詞語(yǔ)的整齊美和節(jié)奏美。在誦讀中了解詞語(yǔ)之間的聯(lián)系和意思。
2.讀背古詩(shī)《夜書(shū)所見(jiàn)》。
(1)帶讀全詩(shī)。
(2)看圖，說(shuō)說(shuō)兩個(gè)小孩在干什么，你從哪些地方可以看出這是深秋的夜晚。
(3)熟讀成誦。
生：閉氣凝神，陶冶情操。
生：熱愛(ài)中華民族的傳統(tǒng)文化。
2.同學(xué)們說(shuō)的有道理，我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)“橫”。
指導(dǎo)：橫有長(zhǎng)橫和短橫之分。
3.教師書(shū)寫(xiě)長(zhǎng)橫和短橫。指導(dǎo)運(yùn)筆方法。
(1)長(zhǎng)橫：筆畫(huà)稍長(zhǎng)，左低右高，略帶斜勢(shì)，起筆較重，中腰略細(xì)。向左上逆鋒起筆，旋即轉(zhuǎn)向右下稍按，以中鋒向右行筆，至收筆處頓筆回鋒，藏鋒收筆。
(2)學(xué)生練習(xí)寫(xiě)長(zhǎng)橫
(3)短橫：起筆輕快，可順?shù)h入紙，向右行筆，漸行漸按，至收筆處稍頓縮鋒收筆。寫(xiě)時(shí)略帶仰勢(shì)。
學(xué)生練習(xí)寫(xiě)短橫。
課前準(zhǔn)備：最近讀的書(shū)，摘抄書(shū)的作者，主要內(nèi)容和精彩片段。
1.教師談話(huà)：我們?cè)谂c大家講話(huà)或聽(tīng)別人講話(huà)時(shí)，要注意什么?
2.仔細(xì)看插圖，四人小組討論。
3.小組交流：組織語(yǔ)言時(shí)注意語(yǔ)句通順，條理清楚，聲音響亮，速度適中。聽(tīng)別人發(fā)言，要精神集中，注意禮貌。
5.把你們?cè)谧x書(shū)過(guò)程中所了解的書(shū)的作者、主要內(nèi)容，摘錄的精彩片段，用自己的話(huà)說(shuō)給大家聽(tīng)。
6.同學(xué)們開(kāi)始組織語(yǔ)言，努力講得語(yǔ)句通順，條理清楚，聲音響亮，速度適中。
8.學(xué)生評(píng)議。
三年級(jí)語(yǔ)文練習(xí)三教案篇二
學(xué)用字詞句、寫(xiě)好鋼筆字、讀讀背背、口語(yǔ)交際、學(xué)寫(xiě)毛筆字。
口語(yǔ)交際和寫(xiě)字。
三課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、教學(xué)第一題：學(xué)用字詞句。
1.第一部分。
(1)四人小組自由朗讀六個(gè)詞語(yǔ)。
(2)不認(rèn)識(shí)的字可以在小組內(nèi)請(qǐng)教同學(xué)或老師，也可以查字典。
(3)連讀詞語(yǔ)，想象畫(huà)面，了解詞義。
小組學(xué)習(xí)：首先觀察題中的畫(huà)面，想象情境，感知詞義的優(yōu)美意境。然后憑借熟字推想詞語(yǔ)的意思和所描繪的情境。
(4)讀詞語(yǔ)，選一個(gè)你喜歡的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)所描繪的優(yōu)美意境。
2、第二部分。
(1)觀察插圖想像情境。
(2)熟讀詞語(yǔ)，練習(xí)與畫(huà)面連線(xiàn)。
(3)教師指導(dǎo)，巡視糾正。
3、第三部分。
(1)看圖，想想圖中畫(huà)了些什么。
(2)四人小組練習(xí)看圖說(shuō)詞語(yǔ)。
(3)小組交流比賽詞語(yǔ)。
二、教學(xué)第二題：寫(xiě)好鋼筆字。
1、認(rèn)識(shí)要寫(xiě)得字，想想是什么結(jié)構(gòu)的字。
生：這三個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的字。
師：左右結(jié)構(gòu)的字有什么特點(diǎn)?
2、咱們還是看看“小小建議”吧：左部收，右部放，撇要縮，捺要伸。
3、在田字格里觀察這三個(gè)字，注意間架結(jié)構(gòu)和布局。
4、練寫(xiě)鋼筆字，教師提示握筆和坐姿，巡視指導(dǎo)。
展示鋼筆字寫(xiě)得好的同學(xué)的作品。
第二課時(shí)。
一、教學(xué)第三題：讀讀背背。
1.讀背詞語(yǔ)。
(1)指導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，說(shuō)說(shuō)圖上都畫(huà)了些什么。
(2)朗讀課文《做一片美的葉子》，體會(huì)葉子和大樹(shù)的關(guān)系也正如一個(gè)人和社會(huì)群體的關(guān)系，感受其中蘊(yùn)含的哲理。
(3)多次連續(xù)詞語(yǔ)，體會(huì)詞語(yǔ)的整齊美和節(jié)奏美。在誦讀中了解詞語(yǔ)之間的聯(lián)系和意思。
2.讀背古詩(shī)《夜書(shū)所見(jiàn)》。
(1)帶讀全詩(shī)。
(2)看圖，說(shuō)說(shuō)兩個(gè)小孩在干什么，你從哪些地方可以看出這是深秋的夜晚。
(3)熟讀成誦。
二、教學(xué)第五題：學(xué)寫(xiě)毛筆字。
生：閉氣凝神，陶冶情操。
生：熱愛(ài)中華民族的傳統(tǒng)文化。
2.同學(xué)們說(shuō)的有道理，我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)“橫”。
指導(dǎo)：橫有長(zhǎng)橫和短橫之分。
3.教師書(shū)寫(xiě)長(zhǎng)橫和短橫。指導(dǎo)運(yùn)筆方法。
(1)長(zhǎng)橫：筆畫(huà)稍長(zhǎng)，左低右高，略帶斜勢(shì)，起筆較重，中腰略細(xì)。向左上逆鋒起筆，旋即轉(zhuǎn)向右下稍按，以中鋒向右行筆，至收筆處頓筆回鋒，藏鋒收筆。
(2)學(xué)生練習(xí)寫(xiě)長(zhǎng)橫。
(3)短橫：起筆輕快，可順?shù)h入紙，向右行筆，漸行漸按，至收筆處稍頓縮鋒收筆。寫(xiě)時(shí)略帶仰勢(shì)。
學(xué)生練習(xí)寫(xiě)短橫。
第三課時(shí)。
一、教學(xué)第四題：口語(yǔ)交際。
課前準(zhǔn)備：最近讀的書(shū)，摘抄書(shū)的作者，主要內(nèi)容和精彩片段。
1.教師談話(huà)：我們?cè)谂c大家講話(huà)或聽(tīng)別人講話(huà)時(shí)，要注意什么?
2.仔細(xì)看插圖，四人小組討論。
3.小組交流：組織語(yǔ)言時(shí)注意語(yǔ)句通順，條理清楚，聲音響亮，速度適中。聽(tīng)別人發(fā)言，要精神集中，注意禮貌。
5.把你們?cè)谧x書(shū)過(guò)程中所了解的書(shū)的作者、主要內(nèi)容，摘錄的精彩片段，用自己的話(huà)說(shuō)給大家聽(tīng)。
6.同學(xué)們開(kāi)始組織語(yǔ)言，努力講得語(yǔ)句通順，條理清楚，聲音響亮，速度適中。
8.學(xué)生評(píng)議。
二、學(xué)生分小組進(jìn)行交流，教師巡視。
三、師隨機(jī)進(jìn)行總結(jié)。
三年級(jí)語(yǔ)文練習(xí)三教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、復(fù)習(xí)相關(guān)的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)。
3、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
復(fù)習(xí)相關(guān)的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、畫(huà)去括號(hào)內(nèi)使用不正確的字
（詳祥）細(xì)蜂（蜜密）腳（印映）究（競(jìng)竟）
二、多音字組詞
三、按課文內(nèi)容填表
駱駝的特征老人的根據(jù)
左腳有點(diǎn)跛
左邊馱蜜，右邊馱米
缺一顆牙齒
四、給下面一段對(duì)話(huà)加上合適的標(biāo)點(diǎn)
老人說(shuō)你問(wèn)的那只駱駝是不是左腳有點(diǎn)跛
是的
是不是左邊馱著蜜右邊馱著米
不錯(cuò)
是不是缺了一顆牙齒
五、總結(jié)：你有什么收獲？
三年級(jí)語(yǔ)文練習(xí)三教案篇四
1、認(rèn)識(shí)本課的2個(gè)生字。
2、能正確、流利地朗讀課文。按照“閱讀提示“的要求獨(dú)立閱讀課文，把握課文的主要內(nèi)容。
3、了解孫中山對(duì)待學(xué)問(wèn)的態(tài)度，學(xué)習(xí)他勤學(xué)好問(wèn)的精神。
(一)導(dǎo)入
1、(出示孫中山先生的畫(huà)像)這位偉人，大家認(rèn)識(shí)嗎?他就是近代偉大的民主革命家孫中山先生。
2、簡(jiǎn)介孫中山先生生平事跡。
3、今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇介紹孫中山先生少年時(shí)候?qū)W習(xí)生活的課文。
(二)整體感知
1、自由讀課文，劃出不懂的地方。
2、讀了這篇課文之后，你知道了什么?
(三)研讀課文
1、指名讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
2、讀了這篇課文之后，課文中的什么地方給你留下了深刻印象?
3、討論：你從什么地方可以看出孫中山勤學(xué)好問(wèn)?
4、集體交流閱讀心得。
5、指導(dǎo)朗讀課文。
6、這篇課文你讀過(guò)之后想到了什么?還有什么疑問(wèn)?
7、討論交流：你在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，怎樣做到勤學(xué)好問(wèn)?
(四)總結(jié)
今天，我們學(xué)習(xí)了《不懂就要問(wèn)》這篇課文，你明白了一個(gè)什么道理?
(五)布置作業(yè)
收集有關(guān)孫中山先生的小故事。
(六)板書(shū)設(shè)計(jì)
三年級(jí)語(yǔ)文練習(xí)三教案篇五
本單元圍繞“好習(xí)慣”這一主題，編排了兩篇主體課文，一篇自瀆課文。通過(guò)對(duì)本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得習(xí)慣是人的一種穩(wěn)定的行為，良好的習(xí)慣將一輩子受益，并對(duì)成長(zhǎng)有著極其重要的意義。本套教材非常重視學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，把《好習(xí)慣》安排在第一單元，可見(jiàn)它是本冊(cè)的一個(gè)重點(diǎn)單元。
《不懂就問(wèn)》是本單元第一篇主體課文，它敘述了孫中山小時(shí)候?qū)W習(xí)時(shí)養(yǎng)成了不懂就問(wèn)的好習(xí)慣。贊揚(yáng)了孫中山樂(lè)于思考，敢于提問(wèn)的學(xué)習(xí)態(tài)度。
孫中山這一人物雖然不是學(xué)生們所熟悉的，但《不懂就問(wèn)》這篇課文的語(yǔ)言通俗易懂，學(xué)生很容易理解，關(guān)注課文的主人公，并能聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)生活，探討“不懂就問(wèn)”這一良好習(xí)慣的益處及在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，進(jìn)而產(chǎn)生共鳴。
1、根據(jù)新課標(biāo)對(duì)二年級(jí)學(xué)生的要求及本課特點(diǎn)，制定目標(biāo)如下：
2、認(rèn)識(shí)本課17個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)漢字，用自己喜歡的方法在閱讀中獨(dú)立識(shí)字。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)問(wèn)、敢問(wèn)、進(jìn)而善問(wèn)、會(huì)問(wèn)。
4、講學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生感到不懂就問(wèn)的益處，養(yǎng)成“不懂就問(wèn)”的。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
培養(yǎng)學(xué)生：好問(wèn)的習(xí)慣，把“不懂就問(wèn)”化為學(xué)習(xí)的自覺(jué)行為。
前幾冊(cè)的教學(xué)以教師“導(dǎo)學(xué)”為主，從學(xué)習(xí)本課開(kāi)始，要逐漸形成學(xué)生自主質(zhì)疑、自主討論的自主學(xué)習(xí)方式。先讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文，遇到不明白的問(wèn)題動(dòng)腦筋思考，自己解決不了的問(wèn)題提出來(lái)大家討論。從而在形成自主學(xué)習(xí)的方式中培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的`能力。
查找資料，收集有關(guān)孫中山的故事;生字、詞卡片。
(一)創(chuàng)設(shè)情景，切入課文，
1、同學(xué)們，在學(xué)習(xí)上你有哪些好習(xí)慣?(學(xué)生暢所欲言，相機(jī)板書(shū)課題)。
2、我國(guó)有許多科學(xué)家、偉人都有良好的習(xí)慣，孫中山就是其中的一個(gè)，(出示孫中山的照片，交流資料)。
3、孫中山能取得這么大的成就，跟他從小養(yǎng)成“不懂就問(wèn)”的好習(xí)慣分不開(kāi)，讓我們一起走進(jìn)課文去看一看。
(二)初讀課文，整體感知。
自由讀文，要求讀準(zhǔn)字音，用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)生字。
同桌合用一本書(shū)，相互檢查正音。
通過(guò)指名讀、開(kāi)火車(chē)、擂臺(tái)賽等方式檢查識(shí)字情況。
指名分段讀課文，思考課文講了什么事?
(三)品讀感悟，積累語(yǔ)言。
默讀課文，看看從課文中你都知道了什么?還有那些不懂的地方?
交流：你讀懂了什么?從那句話(huà)讀懂的?找出來(lái)自己讀一讀?
在學(xué)生匯報(bào)的過(guò)程中，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)：照例、壯著膽子等詞體會(huì)孫中山是如何學(xué)習(xí)的。
通過(guò)同學(xué)們的反映：高聲念書(shū)、嚇呆了、鴉雀無(wú)聲體會(huì)同學(xué)們震驚、害怕的心情，以及當(dāng)時(shí)的緊張氣氛。
通過(guò)先生態(tài)度的變化：拿著戒尺，厲聲問(wèn)、收起戒尺、講得很仔細(xì)體會(huì)先生被孫中山善于思考、敢于提問(wèn)的精神打動(dòng)。
在學(xué)生提問(wèn)時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生分析哪些問(wèn)題是重要的，哪些問(wèn)題不重要。培養(yǎng)學(xué)生善于提問(wèn)的能力。
(四)朗讀欣賞，升華情感。
課文中那些語(yǔ)句給你留下深刻印象，找出來(lái)讀給同學(xué)聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)為什么?
(五)聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸。
說(shuō)說(shuō)因?yàn)槟愕暮脝?wèn)或不好問(wèn)，得到了哪些益處或損失?
三年級(jí)語(yǔ)文練習(xí)三教案篇六
1、學(xué)用字詞句，能聯(lián)系上下文正確字詞的意思。
2、寫(xiě)好鋼筆字，注意帶撇和豎筆畫(huà)的字怎樣寫(xiě)才好看。
3、讀讀背背，積累描繪民族建筑和山水風(fēng)光的詞語(yǔ)。
學(xué)用字詞句，聯(lián)系特定語(yǔ)境，在字典中選擇正確的意思。
理解讀讀背背中的成語(yǔ)
兩課時(shí)
學(xué)用字詞句
2．我們可以用什么方法來(lái)理解這個(gè)字？（查字典）
3．通過(guò)查字典知道“漾”字有兩種解釋?zhuān)悄膬煞N？（生言：水面輕微動(dòng)蕩；液體太滿(mǎn)而向外流。）
4．那你們想一想這句話(huà)里的“漾”字應(yīng)該選擇哪種解釋呢？（同桌討論，集體交流。）
5．方法小結(jié)：一個(gè)字詞的意思在不同的語(yǔ)言環(huán)境中有不同的理解，我們應(yīng)該結(jié)合上下文來(lái)理解這個(gè)字詞在特定環(huán)境中的特定含義。我們一起來(lái)做個(gè)練習(xí)。
6．小猴在讀童話(huà)書(shū)時(shí)遇到了幾個(gè)不認(rèn)識(shí)的字，你能幫他查查字典找到確切的解釋嗎？
7．出示句子，查出帶點(diǎn)字的讀音，指導(dǎo)生將語(yǔ)句讀通順。
8．小組討論帶點(diǎn)字應(yīng)該字典中的哪種解釋。
9．集體交流――蔫：在這里比喻小象性格內(nèi)向不好動(dòng)。
挎：這里是說(shuō)小白兔胳膊上掛著的。
躡：在這里是指小彼得掂著腳尖動(dòng)作很輕。
10．根據(jù)上下文確定字詞的意思，是一種重要的學(xué)習(xí)方法，你們學(xué)會(huì)了嗎？請(qǐng)?jiān)囍眠@種方法預(yù)習(xí)新課文中的字詞（師出示例句，供學(xué)生練習(xí)。）
一、寫(xiě)好鋼筆字。
1．觀察例字，思考這幾個(gè)字中的撇和豎怎么寫(xiě)才好看。
2．同桌交流歸納特點(diǎn)。
3．集體交流得出結(jié)論：撇要緊縮，短而彎；豎要舒展，長(zhǎng)而尖（師板書(shū)范寫(xiě)）
4．引導(dǎo)學(xué)生注意間架結(jié)構(gòu)的特征，規(guī)范書(shū)寫(xiě)。
5．學(xué)生描紅，用投影儀反饋指導(dǎo)。
二、讀讀背背。
1．這是一組描繪民族建筑和山水風(fēng)光的詞語(yǔ)，大家試著去讀一讀，不會(huì)讀的字查字典。
2．小組自學(xué)，把詞語(yǔ)讀準(zhǔn)，讀連貫。
3．集體檢查，指導(dǎo)難點(diǎn)：廈、瓊、壑；曲徑通幽、眼花繚亂、玉宇瓊樓。
4．多種形式練讀（同桌讀、開(kāi)火車(chē)讀、合作讀、賽讀）。
5．默讀詞語(yǔ)，對(duì)照?qǐng)D畫(huà)思考他們的意思。
6．交流詞語(yǔ)的理解，師點(diǎn)撥難點(diǎn)―玉宇瓊樓：華麗精美的建筑物。
錯(cuò)落有致：安排裝飾得很有規(guī)律。
曲徑通幽：彎曲的小路把人引向幽雅的境地。
7．自由練讀詞語(yǔ)，邊讀邊體會(huì)詞語(yǔ)的意思，結(jié)合圖畫(huà)想象詞語(yǔ)描繪的情境。
8．反復(fù)誦讀直至背誦。
三年級(jí)語(yǔ)文練習(xí)三教案篇七
3. 能正確地把前后相關(guān)的內(nèi)容，恰當(dāng)?shù)剡B接起來(lái)成為一個(gè)句子，能按要求寫(xiě)判斷句；
4. 能找出句子中打比方的部分，理解比喻句的意思，體會(huì)打比方的作用；
5. 能按時(shí)間順序，把句子整理成一段通順的話(huà)；
1. 自學(xué)1~4題，用鉛筆獨(dú)自做題；
2. 交流自學(xué)情況；
第一題
課件展示正確答案，核對(duì)、訂正；
小結(jié)：1)左右兩邊都是部首，一般查左不查右；
2)半包圍結(jié)構(gòu)的字查外不查內(nèi)；
第二題
補(bǔ)充：1)幾個(gè)人同時(shí)說(shuō)，同樣的話(huà)( )
2)由于受感動(dòng)面產(chǎn)生恭敬，敬佩的感情( )
3)不分白天黑夜( )
4)好多人緊緊地圍在一起( )
第三題
交流，點(diǎn)撥改正；
第四題
1) 說(shuō)說(shuō)“金色的斜陽(yáng)”“耀眼的太陽(yáng)”，“燦爛的朝陽(yáng)”分別出現(xiàn)在什么時(shí)候？
3) 檢查標(biāo)點(diǎn)；
4) 齊讀，用朗讀表現(xiàn)出美麗的景色。
1.指導(dǎo)完成第5題
1) 齊讀第1句，說(shuō)說(shuō)還可以說(shuō)“葡萄溝是怎樣的地方”；
2) 獨(dú)立完成第2句，然后指名交流不同的說(shuō)法；
3) 獨(dú)立完成第3句，然后指名交流不同的說(shuō)法；
4) 獨(dú)立完成第4句；
5) 練習(xí)說(shuō)話(huà)；
仿照題目的句子介紹其他地方的情況；
獨(dú)立寫(xiě)句；
交流；
2.指導(dǎo)完成第6題
1)抽讀
比較梨樹(shù)上青青的果實(shí)，像一個(gè)個(gè)害羞的小姑娘，躲在翠綠的；
樹(shù)上青青的果實(shí)，躲在翠綠的葉子中間；
2)比較句子，說(shuō)說(shuō)用上比喻有什么好處，
3)獨(dú)立劃句，同桌交流，劃線(xiàn)部分在打比方部分的句子中有什么作用？
4)交流，進(jìn)一步體會(huì)打比方的作用；
5)說(shuō)說(shuō)打比方的句子；
3.指導(dǎo)完成第7題；
1)讀題，明確題目要求；
2)自讀句子，并用線(xiàn)畫(huà)出句子中表示時(shí)間的詞語(yǔ)；
3)結(jié)合每個(gè)時(shí)間段所發(fā)生的事情，獨(dú)立編號(hào)；
4)交流；
5)連句成段，齊讀；
三年級(jí)語(yǔ)文練習(xí)三教案篇八
1、會(huì)認(rèn)6個(gè)生宇，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“名堂、浪費(fèi)、鏡片、看守、定時(shí)、清閑、放大鏡、細(xì)微、閱讀、隨意、調(diào)節(jié)、簡(jiǎn)單、顯微鏡、擠來(lái)擠去、微生物、拜訪(fǎng)、玩具”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文。
3、了解列文虎克在玩放大鏡的過(guò)程中，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的，從而激發(fā)好奇心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)。
4、寫(xiě)玩中的樂(lè)趣或收獲。
引導(dǎo)學(xué)生了解列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明了顯微鏡和發(fā)現(xiàn)了微生物的，并交流從中受到的啟發(fā);寫(xiě)玩中的樂(lè)趣或收獲。
1、課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)在玩中獲得的樂(lè)趣或收獲。
2、了解顯微鏡的知識(shí)，收集有關(guān)微生物的資料。
3、詞語(yǔ)卡片。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
1、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己在游戲和在玩中會(huì)到了哪些樂(lè)趣。
2、同學(xué)們?cè)谧约旱耐嬷畜w會(huì)到了樂(lè)趣，甚至有人在玩中出了名堂，同學(xué)們想知道是誰(shuí)玩出了什么名堂嗎?請(qǐng)聽(tīng)故事《玩出了名堂》。(教師生動(dòng)地講故事)。
二、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。(學(xué)生采用自主識(shí)字的方式進(jìn)行。)。
會(huì)認(rèn)的字：閱、固、調(diào)、皇、俄、拜。
會(huì)寫(xiě)的字：堂、鏡、閑、待、閱、腿、隨、調(diào)、簡(jiǎn)、拜、訪(fǎng)、具。
2、注意“拜”起筆是撇不是橫，右邊是四橫不是三橫，“具”的里面是三橫，不要少寫(xiě)一橫。
3、比較“閑”與“閱”、“閉”，“腿”與“隨”，并用自己喜歡的方法把他們分清楚。
4、同學(xué)們?cè)谕嬷械陌l(fā)現(xiàn)能夠談?wù)剢?從玩中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。
三、學(xué)生自讀課文，了解課文大意。
1、列文虎克是什么人?(職業(yè)是什么?)。
2、他玩的是什么?
3、他玩出了什么名堂?
四、作業(yè)：
生字組詞。
第二課時(shí)。
一、在充分朗讀的基礎(chǔ)上理解課文的內(nèi)容。
1、課文有幾個(gè)自然段?(五個(gè)自然段)。
2、哪幾自然段講了列文虎克玩并且出了名堂?
3、“列文虎克是怎么玩的，玩出了哪些名堂?”
讓學(xué)生帶著問(wèn)題去閱讀(三、四自然段)。
4、分組討論從哪幾個(gè)方面寫(xiě)列文虎克是怎樣玩出了名堂的?
從三個(gè)方面：
(1)一邊看門(mén)，一邊磨鏡片，玩放大鏡;。
(2)玩放大鏡，把兩片放大鏡放在一起，發(fā)明了顯微鏡;。
(3)接下去寫(xiě)的是在玩顯微鏡的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了微生物。
5、課文中對(duì)小人國(guó)、居民、玩具三個(gè)詞語(yǔ)加了引號(hào)，你認(rèn)為這是為什么?(這是對(duì)微觀世界和微生物的。擬人說(shuō)法和對(duì)顯微鏡的形象表述(借代)，加上引號(hào)，不僅起到強(qiáng)調(diào)的作用，還使這些詞語(yǔ)具有特殊的`意味，避免了使用一些術(shù)語(yǔ)的枯燥，增強(qiáng)了所要表達(dá)意思的趣味性和可感性。)。
6、引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單歸納中心內(nèi)容。
7、拓展練習(xí)。
聯(lián)系以前學(xué)過(guò)的課文，開(kāi)拓學(xué)生的思路。課文雖然講的是列文虎克的玩耍，而實(shí)質(zhì)是講觀察、好奇心和求知欲，它們是科學(xué)創(chuàng)造和發(fā)明的出發(fā)點(diǎn)和原動(dòng)力。如富蘭克林就是由于好奇心而揭開(kāi)雷電之謎的。還有愛(ài)迪生，他小時(shí)候常常對(duì)人類(lèi)的各種奇異的創(chuàng)造驚喜萬(wàn)狀。他曾悄悄把家里的鐘表偷出來(lái)，一件件拆開(kāi)，然后再裝上，一心要了解它的秘密，相信學(xué)生會(huì)對(duì)這些事例有所了解，教學(xué)時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生交流交流。
二、小練筆。
有了前面所受到的啟發(fā)和收獲，讓學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)玩中的樂(lè)趣和收獲。要鼓勵(lì)學(xué)生想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)，寫(xiě)出自己在玩中的樂(lè)趣和收獲，但要注意這是小練筆，不能拔高要求。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
列文虎克——玩鏡片——做放大鏡——玩放大鏡——做顯微鏡——發(fā)現(xiàn)微生物。
三年級(jí)語(yǔ)文練習(xí)三教案篇九
1、會(huì)用音序查字法；能熟練拼讀音節(jié)，寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。
2、能寫(xiě)出“趕緊”“稱(chēng)贊”的近義詞；能正確搭配詞語(yǔ)。
3、能背誦兩句格言，并知道他們的意思。
4、能運(yùn)用聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的方法，理解“遙遙領(lǐng)先”和“品學(xué)兼優(yōu)”的意思。
2課時(shí)
一、第一題
1、復(fù)習(xí)音序查字法。
2、學(xué)生獨(dú)立查字典。
3、同桌交流、集體核對(duì)。
二、第二題（略）
三、第三題
1、理解“同意”的意思就是贊同別人的意見(jiàn)和看法。
2、看看“要求、學(xué)校、看法、主張”四個(gè)詞語(yǔ)是不是都是表示意見(jiàn)、看法的，從而排除“學(xué)校”一詞。
3、用同樣的方法完成題目。
四、第四題
1、嘗試練習(xí)。用自己認(rèn)為意思相同的詞，代替句中帶點(diǎn)的詞。
2、讀一讀句子?？匆馑际欠裼兴兓?。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)。
二、第六題
1、分析兩句格言的異同。
2、前后兩部分的內(nèi)容。前部分：生活常識(shí)打比方。后部分：要說(shuō)明的道理。
3、說(shuō)說(shuō)兩句格言的意思，讀讀，背背。
三、第七題
聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思，獨(dú)立閱讀短文，完成文后的習(xí)題。
三年級(jí)語(yǔ)文練習(xí)三教案篇十
聰聰：這次練習(xí)安排了5個(gè)板塊，“學(xué)會(huì)字詞句”中讓我們學(xué)習(xí)如何去查“無(wú)字詞典”，練習(xí)中安排了六個(gè)詞語(yǔ)，我們來(lái)讀一讀：
大雨滂沱夕陽(yáng)西下一帆風(fēng)順
草長(zhǎng)鶯飛連綿不斷湖光山色
明明：理解這些詞語(yǔ)，我們?cè)诒締卧n文《學(xué)會(huì)查“無(wú)字詞典”》中已明白，可將詞語(yǔ)意思與具體的情境聯(lián)系起來(lái)。
聰聰：你說(shuō)的很對(duì)，如“大雨滂沱”，我們可以聯(lián)想起雨下得很大時(shí)的情形;“一帆風(fēng)順”，我們可以聯(lián)想到平靜的水面上一張船正揚(yáng)著帆航行;“連綿不斷”，我們可以想到一道道的山脈景象。
明明：是的，其實(shí)，我們還可以根據(jù)面前的景象來(lái)聯(lián)想詞語(yǔ)，如，教室里很安靜的樣子，我們可想到“鴉雀無(wú)聲”;街市上的人很多，我們可以想到“人山人海”、“水泄不通”等等。
三年級(jí)語(yǔ)文練習(xí)三教案篇十一
學(xué)用字詞句，積累豐富的詞匯，培養(yǎng)學(xué)生豐富的語(yǔ)感。
教學(xué)重難點(diǎn)
由課內(nèi)向課外拓展，積累詞匯。
教學(xué)準(zhǔn)備投影
教學(xué)過(guò)程
1、審題，指名讀題目。
2、自讀詞語(yǔ)，不認(rèn)識(shí)的字可以查字典。
3、開(kāi)火車(chē)檢查讀詞，并說(shuō)說(shuō)這些詞都是描寫(xiě)什么的？（自然風(fēng)光）
4、你知道哪個(gè)詞語(yǔ)的意思？請(qǐng)告訴大家，你是怎么知道的？
（1）在想像情境感知詞義時(shí)，可以根據(jù)詞語(yǔ)中的個(gè)別熟字的意思來(lái)推想整個(gè)詞語(yǔ)所描繪的情景，也可以結(jié)合下一題中的畫(huà)面，讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言描摹詞語(yǔ)所表現(xiàn)的優(yōu)美意境。
（2）理解詞語(yǔ)的意思，教師作適當(dāng)解釋。
5、情景交融，朗讀詞語(yǔ)。
1、審題，指名讀題目。
2、分別出示六幅圖，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)圖意。
3、將詞語(yǔ)與之匹配的畫(huà)面連線(xiàn)。
4、情景交融，朗讀詞語(yǔ)。
6、除此之外，你還知道哪些描寫(xiě)自然風(fēng)光的詞語(yǔ)？
1、審題，讀題。
2、指導(dǎo)觀察，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了哪些景物？
（1）要求仔細(xì)而有順序？
（2）圖中描繪了夏季的小河邊，環(huán)境非常優(yōu)美。一位小朋友釣到了一條小魚(yú)，他高興地笑了。
3、小組活動(dòng)收集有關(guān)描寫(xiě)這些景物的詞語(yǔ)，可以是成語(yǔ)，也可以是約定俗成的詞語(yǔ)。
4、描述圖中景物，比一比哪組的詞匯豐富，運(yùn)用恰當(dāng)。
1、根據(jù)詞語(yǔ)中個(gè)別認(rèn)識(shí)的字的意思來(lái)推想整個(gè)詞語(yǔ)所描繪的情景。
2、結(jié)合書(shū)中的畫(huà)面，描摹詞語(yǔ)所表現(xiàn)的優(yōu)美意境。
其實(shí)，理解詞語(yǔ)的方法很多，同學(xué)們今后要多中積累，大膽運(yùn)用。
1、收集描寫(xiě)自然風(fēng)光的四字詞語(yǔ)，寫(xiě)在好詞佳句本上。
2、把練習(xí)中用“釣魚(yú)圖”的一段文字描述出來(lái)，并努力用上一些描寫(xiě)自然風(fēng)光的四字詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
寫(xiě)好鋼筆字，學(xué)寫(xiě)毛筆字，積累成語(yǔ)和古詩(shī)。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、鋼筆字要求正確、規(guī)范，掌握毛筆字的基本運(yùn)筆方法。
2、理解成語(yǔ)和古詩(shī)。
教學(xué)準(zhǔn)備投影
教學(xué)過(guò)程
1、審題，讀題。
2、觀察三個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)及書(shū)寫(xiě)要求。
（1）都是左右結(jié)構(gòu)的字，且左窄右寬。
（2）左部收，右部放，彼此照應(yīng)，收放自如。
（3）結(jié)合具體字具體分析。
3、注意寫(xiě)字姿勢(shì)，做到“三個(gè)一”，在田字格里正確描紅、仿影和臨寫(xiě)。
4、練習(xí)、反饋。
1、讀題，審題。
2、自由讀成語(yǔ)，不認(rèn)識(shí)的字可以查字典。
3、理解成語(yǔ)，學(xué)生只要大體說(shuō)出成語(yǔ)的意思即可，教師做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、提示及講解。
4、觀察插圖，聯(lián)系舊知，揣摩含義，幫助記憶。
5、自由讀，集體讀，熟讀成誦。
1、讀是，解題，簡(jiǎn)介作者。
2、這首詩(shī)主要寫(xiě)晚秋之夜，詩(shī)人的所見(jiàn)所感。
3、詩(shī)意：晚秋的風(fēng)打著梧桐的葉子沙沙作響，使人感到天氣就要涼了，江上的陣陣秋風(fēng)，觸動(dòng)了游子的思鄉(xiāng)之情。深夜難眠，只見(jiàn)籬笆邊有一盞燈亮著，便知道孩子們正在捕捉蟋蟀玩呢。
4、指導(dǎo)感情吟誦，注意重音和停頓。
5、熟讀成誦。
1、書(shū)法是中國(guó)的“國(guó)粹”，在世界上眾多的文字中，惟有漢字的書(shū)寫(xiě)成為一門(mén)藝術(shù)。從本學(xué)期開(kāi)始，我們要學(xué)寫(xiě)毛筆字。
2、看圖，觀察，認(rèn)識(shí)文房四寶――筆、墨、紙、硯。
3、學(xué)習(xí)基本筆畫(huà)――橫。
4、先書(shū)空，體會(huì)運(yùn)筆方法，再練習(xí)。
1、組詞。
愉（）秧（）綿（）澆（）
偷（）英（）棉（）繞（）
2、背熟成語(yǔ)、古詩(shī)。
3、練習(xí)寫(xiě)毛筆字。
第三課時(shí)
口語(yǔ)交際――小小讀書(shū)交流會(huì)
教學(xué)重難點(diǎn)
能夠用通順的語(yǔ)言將讀書(shū)的樂(lè)趣表達(dá)出來(lái)。
教學(xué)準(zhǔn)備在黑板上用彩色粉筆和圖案裝飾一個(gè)主題黑板報(bào)報(bào)頭。
教學(xué)過(guò)程
1、這次口語(yǔ)交際的主題是什么？（讀書(shū)交流）
2、交流什么內(nèi)容？
3、是從哪些方面來(lái)介紹？（書(shū)名，作者，主要內(nèi)容，精彩語(yǔ)句）
4、除了以上幾個(gè)方面，也可簡(jiǎn)要地談?wù)勛约旱母惺艿取?BR> 1、質(zhì)疑：讀書(shū)交流的目的是什么？
2、介紹書(shū)實(shí)際上就是在和他人交流，心中要想著把自己的收獲告訴別人，這樣才能達(dá)到吸引別人也來(lái)讀你介紹的這本書(shū)，這是最終目的。
1、小組展示自己帶來(lái)的書(shū)，再全面展示。
2、請(qǐng)一位學(xué)生介紹，同學(xué)評(píng)議，教師小結(jié)。
3、小組交流，巡視檢查。
4、全班交流，盡量以鼓勵(lì)為主，讓學(xué)生能大膽表達(dá)，相機(jī)指導(dǎo)。
與他人分享讀書(shū)的樂(lè)趣，你會(huì)得到雙倍的快樂(lè)。今天的“小小讀書(shū)交流會(huì)”是我們同學(xué)攀登書(shū)籍高峰的開(kāi)端。多讀書(shū)，多讀好書(shū)，多與家人、同學(xué)、教師等人交流，你將成為一名知識(shí)豐富、充滿(mǎn)智慧的人。
三年級(jí)語(yǔ)文練習(xí)三教案篇十二
學(xué)用字詞句、寫(xiě)好鋼筆字、讀讀背背、口語(yǔ)交際、學(xué)寫(xiě)毛筆字。
口語(yǔ)交際和寫(xiě)字
三課時(shí)
一、教學(xué)第一題：學(xué)用字詞句
1.第一部分。
(1)四人小組自由朗讀六個(gè)詞語(yǔ)。
(2)不認(rèn)識(shí)的字可以在小組內(nèi)請(qǐng)教同學(xué)或老師，也可以查字典。
(3)連讀詞語(yǔ)，想象畫(huà)面，了解詞義。
小組學(xué)習(xí)：首先觀察題中的畫(huà)面，想象情境，感知詞義的優(yōu)美意境。然后憑借熟字推想詞語(yǔ)的意思和所描繪的情境。
(4)讀詞語(yǔ)，選一個(gè)你喜歡的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)所描繪的優(yōu)美意境。
2、第二部分
(1)觀察插圖想像情境。
(2)熟讀詞語(yǔ)，練習(xí)與畫(huà)面連線(xiàn)。
(3)教師指導(dǎo)，巡視糾正。
3、第三部分
(1)看圖，想想圖中畫(huà)了些什么。
(2)四人小組練習(xí)看圖說(shuō)詞語(yǔ)。
(3)小組交流比賽詞語(yǔ)。
二、教學(xué)第二題：寫(xiě)好鋼筆字
1、認(rèn)識(shí)要寫(xiě)得字，想想是什么結(jié)構(gòu)的字。
生：這三個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的字。
師：左右結(jié)構(gòu)的字有什么特點(diǎn)?
2、咱們還是看看“小小建議”吧：左部收，右部放，撇要縮，捺要伸。
3、在田字格里觀察這三個(gè)字，注意間架結(jié)構(gòu)和布局。
4、練寫(xiě)鋼筆字，教師提示握筆和坐姿，巡視指導(dǎo)。
展示鋼筆字寫(xiě)得好的同學(xué)的作品。
一、教學(xué)第三題：讀讀背背
1.讀背詞語(yǔ)。
(1)指導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，說(shuō)說(shuō)圖上都畫(huà)了些什么。
(2)朗讀課文《做一片美的葉子》，體會(huì)葉子和大樹(shù)的關(guān)系也正如一個(gè)人和社會(huì)群體的關(guān)系，感受其中蘊(yùn)含的哲理。
(3)多次連續(xù)詞語(yǔ)，體會(huì)詞語(yǔ)的整齊美和節(jié)奏美。在誦讀中了解詞語(yǔ)之間的聯(lián)系和意思。
2.讀背古詩(shī)《夜書(shū)所見(jiàn)》。
(1)帶讀全詩(shī)。
(2)看圖，說(shuō)說(shuō)兩個(gè)小孩在干什么，你從哪些地方可以看出這是深秋的夜晚。
(3)熟讀成誦。
二、教學(xué)第五題：學(xué)寫(xiě)毛筆字
生：閉氣凝神，陶冶情操。
生：熱愛(ài)中華民族的傳統(tǒng)文化。
2.同學(xué)們說(shuō)的有道理，我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)“橫”。
指導(dǎo)：橫有長(zhǎng)橫和短橫之分。
3.教師書(shū)寫(xiě)長(zhǎng)橫和短橫。指導(dǎo)運(yùn)筆方法。
(1)長(zhǎng)橫：筆畫(huà)稍長(zhǎng)，左低右高，略帶斜勢(shì)，起筆較重，中腰略細(xì)。向左上逆鋒起筆，旋即轉(zhuǎn)向右下稍按，以中鋒向右行筆，至收筆處頓筆回鋒，藏鋒收筆。
(2)學(xué)生練習(xí)寫(xiě)長(zhǎng)橫
(3)短橫：起筆輕快，可順?shù)h入紙，向右行筆，漸行漸按，至收筆處稍頓縮鋒收筆。寫(xiě)時(shí)略帶仰勢(shì)。
學(xué)生練習(xí)寫(xiě)短橫。
一、教學(xué)第四題：口語(yǔ)交際
課前準(zhǔn)備：最近讀的書(shū)，摘抄書(shū)的作者，主要內(nèi)容和精彩片段。
1.教師談話(huà)：我們?cè)谂c大家講話(huà)或聽(tīng)別人講話(huà)時(shí)，要注意什么?
2.仔細(xì)看插圖，四人小組討論。
3.小組交流：組織語(yǔ)言時(shí)注意語(yǔ)句通順，條理清楚，聲音響亮，速度適中。聽(tīng)別人發(fā)言，要精神集中，注意禮貌。
5.把你們?cè)谧x書(shū)過(guò)程中所了解的書(shū)的作者、主要內(nèi)容，摘錄的精彩片段，用自己的話(huà)說(shuō)給大家聽(tīng)。
6.同學(xué)們開(kāi)始組織語(yǔ)言，努力講得語(yǔ)句通順，條理清楚，聲音響亮，速度適中。
8.學(xué)生評(píng)議。
二、學(xué)生分小組進(jìn)行交流，教師巡視。
三、師隨機(jī)進(jìn)行總結(jié)。
三年級(jí)語(yǔ)文練習(xí)三教案篇十三
關(guān)于編寫(xiě)童話(huà)的習(xí)作教學(xué)。
1、激發(fā)學(xué)生想象能力；
2、學(xué)習(xí)寫(xiě)童話(huà)的方法；
3、形成有情趣的童話(huà)故事。
學(xué)生想象能力的培養(yǎng)，編寫(xiě)有趣的童話(huà)故事。
一、談話(huà)引入。
二、童話(huà)的創(chuàng)作（出示課件）。
1、你根據(jù)前面這兩篇文章中想想什么叫童話(huà)？（出示課件解釋童話(huà)）。
2、怎樣創(chuàng)作童話(huà)。
總結(jié)：把不是人的事物當(dāng)做人來(lái)寫(xiě)，這種方法我們叫他為什么？（板書(shū)擬人）；這些故事真有嗎？那是怎么來(lái)的`？（板書(shū)想象），所以我們的童話(huà)的創(chuàng)作方法就是（學(xué)生總結(jié)）。
提示：把不是人得事物當(dāng)做人來(lái)寫(xiě)，并發(fā)揮想象，看他們之間發(fā)生了什么有趣的事情。
出示課件：怎樣編寫(xiě)童話(huà)。
三、動(dòng)物童話(huà)創(chuàng)作的步驟。
1、要寫(xiě)動(dòng)物童話(huà)，首先要干什么？（出示課件）（選動(dòng)物）。
2、想情趣。
3、編故事。
4、命題，成文。
四、以“青蛙過(guò)生日”為例，講解寫(xiě)童話(huà)的思路示范寫(xiě)作。
五、作業(yè)。
根據(jù)老師的方法及步驟，寫(xiě)一篇童話(huà)故事。
三年級(jí)語(yǔ)文練習(xí)三教案篇十四
（ ）的草地（ ）的微笑（ ）的翅膀
（ ）的清香（ ）的游戲（ ）的眼睛
（ ）的糧食（ ）的身體（ ）的身影
（ ）的尾巴（ ）的菊花（ ）的太陽(yáng)
（ ）的歌吟（ ）的谷粒（ ）的商人
（ ）的麥苗（ ）的早晨（ ）的蜜糖
（ ）的老人（ ）的氣息（ ）的變化
（ ）的景物（ ）的大地（ ）的雨露
（ ）的雷聲（ ）的江河（ ）的宇宙
（ ）的情景（ ）的寶庫(kù)（ ）的爪子
（ ）的蘑菇（ ）的花壇（ ）的池水
（ ）的港口（ ）的長(zhǎng)河（ ）的樹(shù)木
（ ）的春天（ ）的夏天（ ）的秋天
（ ）的冬天（ ）的長(zhǎng)腿（ ）的沙漠
（ ）的旗幟（ ）的城樓（ ）的笑容
（ ）的聲音（ ）的祝福（ ）的禮物
匆匆地（ ）悄悄地（ ）甜甜地（ ）
飛快地（ ）痛快地（ ）慢慢地（ ）
偷偷地（ ）輕輕地（ ）生氣地（ ）
拼命地（ ）好奇地（ ）認(rèn)真地（ ）
（ ）地說(shuō)（ ）地問(wèn)（ ）地觀察
（ ）地思考（ ）地落下（ ）地保存
一（ ）國(guó)畫(huà) 一（ ）水井 一（ ）橋 一（ ）車(chē)
一（ ）床 一（ ）地 一（ ）早晨 一（ ）柳樹(shù)
一（ ）田野 一（ ）寒流 一（ ）老鼠 一（ ）斧頭
一（ ）店鋪 一（ ）人家 一（ ）書(shū) 一（ ）習(xí)題
一（ ）鞋子 一（ ）禮物 一（ ）樂(lè)曲 一（ ）文章
一（ ）鯨魚(yú) 一（ ）冰 一（ ）城堡 一（ ）國(guó)家
一（ ）坦克 一（ ）西瓜 一（ ）高山 一（ ）古詩(shī)
一（ ）創(chuàng)舉 一（ ）話(huà) 一（ ）海嘯 一（ ）地震
一（ ）節(jié)目 一（ ）新聞 一（ ）報(bào)道 一（ ）花圃
一（ ）冰箱 一（ ）電腦 一（ ）相機(jī) 一（ ）電視機(jī)
快快樂(lè)樂(lè)：
（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
研究研究：
（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
紅通通：
（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
春天：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
夏天：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
秋天：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
冬天：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
（ ）人（ ）目 惹人（ ）（ ） （ ）風(fēng)飄（ ）
滿(mǎn)載（ ）（ ） （ ）（ ）實(shí)實(shí) 千（ ）萬(wàn)（ ）
凌（ ）飛（ ）（ ）（ ）起舞含（ ）一（ ）
（ ）頭（ ）氣 五彩（ ）（ ） （ ）（ ）怒放
（ ）（ ）無(wú)誤 確（ ）（ ）實(shí) （ ）（ ）迢迢
風(fēng)塵（ ）（ ） （ ）（ ）兼程 （ ）餐（ ）宿
學(xué)（ ）止（ ） （ ）（ ）相間 （ ）（ ）倒置
（ ）（ ）聞名 積（ ）成（ ） （ ）（ ）同聲
舍（ ）求（ ） 頭（ ）腳（ ） 物產(chǎn)（ ）（ ） 風(fēng)景（ ）（ ）
（ ）鄰（ ）舍 （ ）應(yīng)（ ）合 五光（ ）（ ） （ ）（ ）結(jié)隊(duì)
瑰麗（ ）（ ） 各（ ）各（ ） 蔥蔥（ ）（ ） 琳瑯（ ）（ ）
（ ）奇（ ）怪 （ ）（ ）價(jià)廉 一應(yīng)（ ）（ ） 大飽（ ）（ ）
應(yīng)（ ）盡（ ） 舉世（ ）（ ） 夜幕（ ）（ ） 奔流（ ）（ ）
恍（ ）大（ ） 左（ ）右（ ） 大顯（ ）（ ）
五（ ）四（ ） 沉（ ）不（ ）如 （ ）以（ ） 目不（ ）（ ）
（ ）（ ）大物 沒(méi)（ ）（ ）采 興高（ ）（ ） （ ）（ ）勃勃
三年級(jí)語(yǔ)文練習(xí)三教案篇十五
1)人心齊，泰山移。
2)欺山莫欺水，欺人莫欺心。
3)不實(shí)心不成事，不虛心不知事。不自是者博聞，不自滿(mǎn)者受益。
4)蜂采百花釀甜蜜，人讀群書(shū)明真理。
5)水滿(mǎn)則溢，月滿(mǎn)則虧;自滿(mǎn)則敗，自矜則愚。
6)樹(shù)不修，長(zhǎng)不直;人不學(xué)，沒(méi)知識(shí)。
7)臨淵羨魚(yú)，不如退而結(jié)網(wǎng);揚(yáng)湯止沸，不如釜底抽薪。
10)糧食補(bǔ)身體，書(shū)籍豐富智慧。
12)使心用心，反害自身。
13)君子之交淡如水，小人之交酒肉親。
14)謙虛是學(xué)習(xí)的朋友。
15)戶(hù)樞不蠹，流水不腐。
17)風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲，聲聲入耳;家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心?！檻棾?。
18)知過(guò)不難改過(guò)難，言善不難行善難。
19)造燭求明，讀書(shū)求理。
20)貪圖小利，難成大事。
三年級(jí)語(yǔ)文練習(xí)三教案篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫(xiě)六個(gè)生字。
2、正確、流利朗讀課文。
3、爭(zhēng)當(dāng)人人夸的好孩子。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)生字。
會(huì)寫(xiě)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
爭(zhēng)當(dāng)人人夸的好孩子。
課時(shí)安排：
二課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
卡片圖片。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入，揭題。
有一位叔叔就為這樣的好孩子編了一首兒歌。
二、新課教學(xué)。
生字教學(xué)。
（一）初讀課文。
1、讀準(zhǔn)字音；讀課文時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么？如（三字經(jīng)）。
2、在課文中找出生字，多讀幾遍。對(duì)有困難的音進(jìn)行指導(dǎo)。
3、再讀課文讀通句子，選擇你最喜歡的句子多讀幾遍。
4、師生正音。
（二）。
生字教學(xué)。
1、出示帶拼音詞語(yǔ)，識(shí)記生字。
2、小組合作學(xué)習(xí)生字。
3、出示三字經(jīng)鞏固生字。
三、寫(xiě)字教學(xué)。
1、教師范寫(xiě)。
2、學(xué)生描紅交流。
3、練寫(xiě)。
四、課文教學(xué)。
1、出示一幅畫(huà)，想一想圖上講了一件什么事情。這是一位怎么樣的好孩子？
學(xué)習(xí)第一句話(huà)：小朋友，正少年，尊長(zhǎng)輩，懂禮貌。生字用紅字體標(biāo)出。用自豪的語(yǔ)氣朗讀。
2、學(xué)習(xí)二、三、四句：同上教學(xué)。
第二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)鞏固生字。
二、學(xué)習(xí)最后一句。
（一）讀全文。
1、生字都認(rèn)識(shí)了，課文應(yīng)該讀的更好，自讀全文。
2、指名讀句子。
（二）學(xué)習(xí)最后一句。
1、長(zhǎng)輩們?yōu)槭裁磳?duì)你做錯(cuò)的事進(jìn)行提醒，讓你改正呢？出示最后一句。
2、你怎么做才是愛(ài)家呢？
3、讀一讀、聽(tīng)一聽(tīng)誰(shuí)是最?lèi)?ài)家的。
三、寫(xiě)字教學(xué)。
四、朗讀課文。
五、拓展。
念兒歌。
三年級(jí)語(yǔ)文練習(xí)三教案篇十七
1)離開(kāi)奮斗的沃壤，天賦的種子便尋不到春華秋實(shí)的前程。
2)埋首俯身，全為了奮力向上，并不是對(duì)頭上的太陽(yáng)缺乏感情。
3)人最可悲的是自己不能戰(zhàn)勝自己。
4)上游，是勇士劈風(fēng)破浪的終點(diǎn)，下游，是懦夫一帆風(fēng)順的歸宿。
5)躺在被窩里的人，并不感到太陽(yáng)的溫暖。
6)同樣的旋車(chē)，車(chē)輪不知前進(jìn)了多少，陀螺卻仍在原處。
7)為了走上成材的道路，鋼鐵決不惋惜璀璨的鋼花被遺棄。
8)小鳥(niǎo)眷戀春天，因?yàn)樗蔑w翔才是生命的價(jià)值。
9)執(zhí)著的攀登者不必去與別人比較自己的形象是否高大，重要的是要多多思考自己前進(jìn)的腳步是否扎實(shí)。
10)只要你想種下美好記憶的種子，便能找到你心靈中的處女地。開(kāi)墾吧，現(xiàn)在就開(kāi)始。
11)執(zhí)著的攀登者不必去與別人比較自己的形象是否高大，重要的是要多多思考自己前進(jìn)的腳步是否扎實(shí)。
12)正是礁石的阻擋，才使浪花顯得美麗。
13)在逆境中要看到生活的美，在希望中別忘記不斷奮斗。
14)與其是無(wú)數(shù)遍地重溫那個(gè)虛幻的玫瑰式的夢(mèng)，還不如去一個(gè)靜靜的湖畔采一朵金黃色的野菊花。
15)有建樹(shù)的人，并非具備了比一般人更優(yōu)越的條件，相反，他們要經(jīng)過(guò)更多的磨練，走更艱辛的路。
16)要是你的心本來(lái)就在燃燒，那么一旦需要，掏出來(lái)就可以當(dāng)火把。
17)腰板挺得筆直的人，終究不會(huì)走在攀登者隊(duì)伍的前列。
18)燕子嘴上的春泥，別看它點(diǎn)點(diǎn)滴滴，筑不成大廈，卻能壘起幸福之巢。
19)眼睛里沒(méi)有追求的時(shí)候，一定是心如死灰的時(shí)候。
20)虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。虛心的人學(xué)十算一，驕傲的人學(xué)一當(dāng)十。
三年級(jí)語(yǔ)文練習(xí)三教案篇十八
一、和同學(xué)們交流你對(duì)加下劃線(xiàn)詞語(yǔ)的理解。
1.柳樹(shù)的長(zhǎng)發(fā)披散開(kāi)來(lái)，自由自在地沐浴在春風(fēng)里。
2.榆樹(shù)常常把自己探出墻頭，向我們招手。
3.我們常綠著手心和嘴唇，手拿十幾只柳笛回家。
4.春天把自己的歌聲藏在柳樹(shù)的枝葉里，每個(gè)孩子都有本事把這歌聲找出來(lái)。
二、說(shuō)一說(shuō)“我們”是怎樣做柳笛的，再寫(xiě)下來(lái)，注意把標(biāo)點(diǎn)符號(hào)寫(xiě)正確。
三、用一段話(huà)寫(xiě)一寫(xiě)自己的童年趣事。
三年級(jí)語(yǔ)文練習(xí)三教案篇十九
一、下列句子中有錯(cuò)別字請(qǐng)改正。
1、小小年級(jí)的他成績(jī)總是名列前茅，同學(xué)們稱(chēng)他神童。(答案)
2、達(dá)麗瑪座下來(lái)，她極力忍住，才沒(méi)讓眼淚掉下來(lái)。(答案)
3、忘著善良的老師，王小明望記了疲勞，流下了激動(dòng)的淚水。(答案)(答案)
4、春天到了，老師代領(lǐng)我們?nèi)ヌ镆吧⒉健?答案)
5、這里，很多黑甲蟲(chóng)村民，熙熙嚷嚷地往來(lái)。(答案)
6、我目光追隨著爬行的小蟲(chóng)，作了一次奇異的游歷。(答案)
7、雨像一曲無(wú)字的歌搖，神奇地從四面八方飄然而起。(答案)
二、正確的排列順序。
()全場(chǎng)觀眾屏息靜氣地聽(tīng)著。
()頓時(shí)，悠揚(yáng)的曲調(diào)從掌中飛出。
()雷鳴般的掌聲響徹了整個(gè)劇場(chǎng)。
()用殘缺的右手對(duì)在嘴上。
()如高山流水，似白馬齊鳴。
()他站在民間音樂(lè)舞蹈大獎(jiǎng)賽的.舞臺(tái)上。
()陶醉在優(yōu)美的旋律之中。
()吹奏結(jié)束。
答案
三、修改病句。
1、媽媽愛(ài)看民族舞蹈和民族音樂(lè)。
答案
2、讀了課文《飛奪滬定橋》，很受感動(dòng)。
答案
3、西雙版納有這么迷人的月色。
答案
4、因?yàn)樾∶舾脑炝藢W(xué)習(xí)方法，所以增強(qiáng)了學(xué)習(xí)成績(jī)。
答案
三年級(jí)語(yǔ)文練習(xí)三教案篇二十
教學(xué)要求：
1、學(xué)習(xí)字詞句，使學(xué)生受到識(shí)字、寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)、說(shuō)話(huà)的訓(xùn)練。
2、讀讀背誦，積累成語(yǔ)與詩(shī)句。
3、學(xué)寫(xiě)鉛筆字，認(rèn)識(shí)先里頭后封口的筆順規(guī)則。
4、口語(yǔ)交際訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)做客，真善培養(yǎng)人際交往的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、鞏固所學(xué)的生字，并能用生字說(shuō)話(huà)。
2、口語(yǔ)交際訓(xùn)練。
課時(shí)劃分設(shè)計(jì)：兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目的：
1、學(xué)習(xí)字詞句。通過(guò)看文字畫(huà)了解象形字的特點(diǎn)，感受字義組合與事物之間的天然聯(lián)系，最后在現(xiàn)實(shí)交際中完成連字成詞、連詞成句的訓(xùn)練。
2、熟記成語(yǔ)，朗讀詩(shī)歌。
教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、成語(yǔ)卡片、水彩筆。
教學(xué)過(guò)程：
一、教學(xué)第一題。
1、（出示文字畫(huà)）。
2、這些都是古代人寫(xiě)的字，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這些字有什么特點(diǎn)？
3、對(duì)，所以這些字都是古代人寫(xiě)的象形字。
5、評(píng)比，誰(shuí)寫(xiě)得又正確又美觀？
6、這么多的景物，你能將這些象形字變?yōu)橐环利惖娘L(fēng)景畫(huà)并介紹給大家嗎？四人一組分工合作，看誰(shuí)畫(huà)得最美，說(shuō)得最好。四人相互商量。
7、評(píng)選最佳圖畫(huà)，同時(shí)將學(xué)生的畫(huà)貼在黑板上。不光要畫(huà)得好，還要說(shuō)得好。學(xué)生在下面說(shuō)，其余三人出謀劃策。
8、指名上來(lái)說(shuō)，評(píng)選最佳解說(shuō)員。
二、教學(xué)第二題。
1、（出示掛圖）你從圖上看到了什么？
（1）小螞蟻為什么要在炎熱的夏天就背過(guò)冬的糧食呢？
（2）為什么在窗戶(hù)上釘柵欄呢？
（3）為什么人們要忙著修筑水壩呢？
2、是呀，他們都在預(yù)防以后的困難，提前作好準(zhǔn)備，到時(shí)就不會(huì)有什么危險(xiǎn)了，我們可以用這四個(gè)成語(yǔ)概括圖上的意思。
2、自讀成語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。
3、說(shuō)說(shuō)你對(duì)這些成語(yǔ)的意思的理解。
4、齊讀成語(yǔ)。
5、（出示圖）圖上畫(huà)了什么？漁夫是多么辛苦呀？
6、讀讀詩(shī)，看看圖，想想詩(shī)句的意思，還有什么不懂的地方？
7、生互相交流。
8、指導(dǎo)有感情朗讀，讀出捕魚(yú)的危險(xiǎn)和對(duì)漁夫的同情。
10、指導(dǎo)背誦。
第一課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。
一、寫(xiě)出反義詞。
早——里——（）出——（）落——（）深——（）。
粗——（）人無(wú)（）慮，必有（）憂(yōu)高興——（）。
三年級(jí)語(yǔ)文練習(xí)三教案篇二十一
1、學(xué)唱歌曲。
2、練習(xí)用鋼筆寫(xiě)字。
3、讀讀背背成語(yǔ)和兒歌。
4、口語(yǔ)交際——學(xué)會(huì)商量。
5、學(xué)寫(xiě)毛筆字：基本筆畫(huà)“斜鉤、臥鉤”。
分析本練習(xí)的重點(diǎn)是處處留心、積累語(yǔ)言、口語(yǔ)交際、寫(xiě)字。其中口語(yǔ)交際既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)，口語(yǔ)交際是人與人之間的交流和溝通，真正意義上的口語(yǔ)交際，是交際雙方雙向互動(dòng)的過(guò)程，所以，“交際”成為口語(yǔ)交際的核心。人的交際能力是一種綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，因此規(guī)范學(xué)生語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)言態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣，提高學(xué)生待人處世以及應(yīng)變的能力是我們不懈的追求.
教學(xué)時(shí)間（3）課時(shí)
第（一~三）課時(shí)教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
一、教學(xué)第一題：處處留心1、第一部分。
本題選用的是一首膾炙人口的民族歌曲《在那桃花盛開(kāi)的地方》的歌詞。這是一段抒情性很強(qiáng)的歌詞，贊揚(yáng)了解放軍為了國(guó)家，為了人民堅(jiān)守在祖國(guó)邊疆的豪情。在教學(xué)中，我覺(jué)得要鼓勵(lì)學(xué)生憑借字典認(rèn)識(shí)生字，反復(fù)朗讀，讀通歌詞，通過(guò)想象、聯(lián)系生活體驗(yàn)等方法大致理解歌詞意思，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入歌詞所描繪的境界，充滿(mǎn)情感的吟誦、高歌。
附實(shí)錄;
師：好，你體會(huì)得很好！大家想一想，是不是這樣？
師：好，現(xiàn)在大家真正地體會(huì)了“蕩漾”，讓我們?cè)賮?lái)用試著用“蕩漾”說(shuō)說(shuō)話(huà)，好嗎？
師：對(duì)呀，優(yōu)美的音樂(lè)可以增進(jìn)我們的食欲，還有助于我們文明用餐。
師：用得多好！此時(shí)此刻，我們仿佛又聽(tīng)到了這動(dòng)聽(tīng)的旋律。
師：孩子們，說(shuō)得真好，老師被你們說(shuō)得心都“蕩漾”起來(lái)！從歌曲入手，孩子學(xué)習(xí)興致濃厚。
如果細(xì)細(xì)剖析這一教學(xué)片斷，我們會(huì)看到，這個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)中，蘊(yùn)含著“蕩漾”教學(xué)的“五步曲”：
首先，理解詞語(yǔ)的本義，即水波一起一伏的樣子；其次，引導(dǎo)感知引申義，形容聲音的回蕩；接著，指導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)用中體會(huì)辨析，意會(huì)“一般形容優(yōu)美聲音回蕩”；然后，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)正確運(yùn)用詞語(yǔ)；最后老師運(yùn)用評(píng)價(jià)語(yǔ)言巧妙地通過(guò)通感提升“蕩漾”的運(yùn)用層次，引領(lǐng)學(xué)生一個(gè)更高的境界，悟性高的孩子自然能夠意會(huì)，對(duì)于一般的學(xué)生則只是一種暗示、一種趨勢(shì)而已，似懂非懂，似是而非也無(wú)妨。
教學(xué)：讀讀背背3、第三部分
1、教師范讀：讓學(xué)生邊聽(tīng)邊體會(huì)每排的`兩條成語(yǔ)之間有什么聯(lián)系？
2、說(shuō)說(shuō)這些成語(yǔ)的意思。
（1）在反復(fù)誦讀中感悟到：這些詞語(yǔ)表現(xiàn)少年王勃才氣橫溢、風(fēng)華正茂、出類(lèi)拔萃。當(dāng)滕王閣整修一新時(shí)，王勃應(yīng)邀參加都督在滕王閣舉行的宴會(huì)，在都督要求客人寫(xiě)一篇慶賀文章卻無(wú)人敢答應(yīng)的情況下，王勃凝望著江上迷人的秋景，邊看邊想，文思如泉，筆走如飛，力透紙背，一氣呵成地寫(xiě)下了千古傳誦的名文《滕王閣序》。真可謂后生可畏！
（2）在學(xué)習(xí)中不能孤立地解釋每個(gè)詞語(yǔ)的意思，而要整體地誦讀理解，并結(jié)合課文《少年王勃》一文在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦。
出類(lèi)拔萃：草叢生的樣子，比喻聚集在一起的人或物。形容很杰出，超出同類(lèi)之上。
力透紙背：形容書(shū)法遒勁有力。
3、練習(xí)讀背：
4、反饋：指名試背、齊背。
5、說(shuō)說(shuō)你曾經(jīng)在哪些地方見(jiàn)過(guò)這些成語(yǔ)。
6、讀背兒歌
讀兒歌并理解積累成語(yǔ)并學(xué)會(huì)運(yùn)用
三年級(jí)語(yǔ)文練習(xí)三教案篇二十二
1、了解幾種植物傳播種子的方式，進(jìn)行字詞句練習(xí)。
2、練習(xí)用鋼筆寫(xiě)好上下結(jié)構(gòu)的幾個(gè)字。
3、讀讀背背成語(yǔ)和兒童詩(shī)。
4、口語(yǔ)交際——學(xué)會(huì)求救。
5、學(xué)寫(xiě)毛筆字：基本筆畫(huà)“點(diǎn)”。
學(xué)用字詞句、積累語(yǔ)言、口語(yǔ)交際、寫(xiě)字。
1、能用幾句話(huà)寫(xiě)出一種植物傳播種子的方式。
2、遇到危險(xiǎn)時(shí)有效自救或求救。
：三課時(shí)。
第一課時(shí)
一、教學(xué)第一題：學(xué)用字詞句
1、第一部分。
（1）師：學(xué)了《蒲公英》一課，我們知道了蒲公英媽媽靠風(fēng)把自己的種子寶寶傳播出去。自然界中，還有許多植物用有趣的方式傳播著種子。瞧——（出示圖片：椰樹(shù)，學(xué)生叫出名字）椰子樹(shù)傳播種子的方式就很特別，自己讀讀吧！
（2）學(xué)生自由讀短文，不認(rèn)識(shí)的字查字典或聯(lián)系上下文猜一猜。
（3）指名讀短文，然后集體交流：椰子樹(shù)傳播種子的方式是什么。
（4）區(qū)分“漂流”與“漂浮”的意思差別。
a學(xué)生找到相應(yīng)的句子讀一讀，邊讀邊理解、體會(huì)。
b指名說(shuō)。（教師點(diǎn)撥：可從“流”和“浮”的字義上辨析；聯(lián)系上下文理解：想想椰果原來(lái)在什么地方，后來(lái)呢？）
（5）學(xué)生小組學(xué)習(xí)：聯(lián)系上下文理解“重新安家”的意思。
（6）齊讀短文，邊讀邊想象椰樹(shù)種子旅行的'情景。
2、第二部分。
（1）出示插圖，學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了哪些植物？（蒲公英、蒼耳、豌豆、葡萄）
（2）學(xué)生自由說(shuō)它們靠什么來(lái)傳播種子。（知道哪個(gè)就說(shuō)哪個(gè)。）
（3）自主連線(xiàn)，集體交流答案。
（4）拓展：學(xué)生交流自己還知道的其它植物種子的傳播方式。
3、第三部分。
（1）學(xué)生默讀題目，弄清要求。
（2）練習(xí)口頭表述。（先在小組內(nèi)說(shuō)，再指名說(shuō)。）
（4）根據(jù)大家的交流、評(píng)議，學(xué)生練習(xí)用幾句話(huà)介紹一種植物傳播種子的方式。（教師巡視指導(dǎo)）
（5）反饋寫(xiě)的情況。（指名讀自己寫(xiě)的）
二、教學(xué)第二題：寫(xiě)好鋼筆字。
1、認(rèn)讀“素、晃、荒”。
2、指明說(shuō)三個(gè)字結(jié)構(gòu)上的相似點(diǎn)。（上下結(jié)構(gòu)）
4、提示學(xué)生正確的握筆姿勢(shì)和書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，學(xué)生描寫(xiě)三個(gè)字。
5、教師范寫(xiě)“素”和“荒”。
6、學(xué)生再次寫(xiě)字，體會(huì)字形要點(diǎn)。
7、說(shuō)說(shuō)類(lèi)似字形的其它字。
第二課時(shí)
一、教學(xué)第三題：讀讀背背。
（一）成語(yǔ)
1、成語(yǔ)競(jìng)說(shuō)：學(xué)生說(shuō)自己積累的含有動(dòng)物名稱(chēng)的成語(yǔ)。（比比誰(shuí)一口氣說(shuō)得最多。）
2、師：今天我們還要積累幾個(gè)關(guān)于動(dòng)物的成語(yǔ)。
3、學(xué)生自由讀成語(yǔ)，不認(rèn)識(shí)的字查字典。要求：讀準(zhǔn)字音。
*雛（）貫（）傾巢（）豕（）窟（）
4、指名當(dāng)小老師，帶讀成語(yǔ)。
5、小組合作學(xué)習(xí)：說(shuō)說(shuō)自己對(duì)詞語(yǔ)的理解，互相補(bǔ)充。
6、集體交流，大致理解成語(yǔ)含義。（師小結(jié)：許多成語(yǔ)的創(chuàng)造靈感來(lái)源于動(dòng)物，現(xiàn)在更多地用它的比喻意。）
7、多種方式反復(fù)誦讀成語(yǔ)歌，熟讀成誦。
8、背誦成語(yǔ)歌。（自由選擇形式，展示背誦）
（二）兒歌
1、出示插圖，學(xué)生看圖說(shuō)小男孩在干什么？（早晨放鴨子）
2、板書(shū)“晨牧”，學(xué)生讀題。師：這首小兒歌就是描述了農(nóng)村孩子清早放鴨子的情形。
3、學(xué)生自由讀兒歌。（給學(xué)生8分鐘，看誰(shuí)能讀得最棒。）
4、指名讀兒歌，其他學(xué)生想象，看看誰(shuí)的讀能讓大家感受到畫(huà)面。（師生比賽讀。）
5、自由練習(xí)背誦兒歌。
6、指名或指小組展示背誦。
三、教學(xué)第五題：學(xué)寫(xiě)毛筆字。
1、師：板書(shū)“點(diǎn)”，它是漢字筆畫(huà)中最小、最不起眼的筆畫(huà)，但可別小看它喲，它是非常重要而且變化最多的一個(gè)筆畫(huà)，傳說(shuō)東晉王獻(xiàn)之小時(shí)侯練書(shū)法很勤奮，練完了三缸水。有一次，他寫(xiě)一個(gè)字忘記寫(xiě)點(diǎn)了，父親王羲之見(jiàn)了就順手在上面補(bǔ)了一個(gè)點(diǎn)。后來(lái)王獻(xiàn)之的母親見(jiàn)了這個(gè)字后說(shuō)：“吾兒寫(xiě)完三缸水，只有一點(diǎn)像羲之?！?BR> 2、指導(dǎo)學(xué)生觀察“方”字中的點(diǎn)——露鋒點(diǎn)
（1）向右下直下起筆；（2）逐漸按筆；（3）提筆，筆鋒至中心處；（4）自右向左圓轉(zhuǎn)收筆。
3、教師執(zhí)毛筆范寫(xiě)點(diǎn)（這叫露鋒點(diǎn)）
4、學(xué)生臨帖描紅（提示正確的執(zhí)筆姿勢(shì)）
5、指導(dǎo)觀察“小”中的第一點(diǎn)——藏鋒點(diǎn)：將點(diǎn)起筆處的筆鋒藏起來(lái)，不是直下起筆，而是逆鋒向左上起筆，然后提筆圓轉(zhuǎn)，再向右下逐漸按筆，其它步驟與露鋒點(diǎn)相同。
6、學(xué)生臨貼描紅。
第三課時(shí)
課前準(zhǔn)備：
教師、學(xué)生搜集一些自救或求救的音像資料和文字資料，課前可適當(dāng)交流。
一、談話(huà)揭示話(huà)題。
1、師：當(dāng)發(fā)生失火、落水、中毒等意外事件時(shí)，我們應(yīng)該怎么辦？
2、學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)。（教師相機(jī)小結(jié)：學(xué)會(huì)求救）
3、學(xué)生讀提示，弄清交流內(nèi)容。
二、指導(dǎo)交際
1、出示掛圖，問(wèn)：發(fā)生什么事了？（著火了，小姑娘在撥打119報(bào)火警。）
2、學(xué)生情境表演發(fā)生火災(zāi)時(shí)該怎么辦。
（1）撥打火警求救（說(shuō)清發(fā)生火災(zāi)的具體地點(diǎn)，火勢(shì)情況，要沉著，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔、清楚。）
（2）采取自救措施（匍匐前進(jìn)，用毛巾或衣物（最好弄濕）捂住鼻子，防止煙霧吸進(jìn)鼻子。從安全通道逃離。）
3、學(xué)生分組，練習(xí)表演其它意外事件的求救。（自選情景）
4、集體展示、評(píng)議。（教師、學(xué)生相機(jī)小結(jié)各種求救注意事項(xiàng)。）
（1）落水
（2）中毒
（3）被盜
（4）急病
三年級(jí)語(yǔ)文練習(xí)三教案篇二十三
園地以三組字引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，用“加一加”、“減一減”、“合一合”的規(guī)律來(lái)識(shí)字。另外，以展示臺(tái)的形式引導(dǎo)學(xué)生懂得從商品包裝上或商標(biāo)上識(shí)字，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，讓學(xué)生養(yǎng)成在生活中識(shí)字的好習(xí)慣。口語(yǔ)交際有兩部分內(nèi)容：一是讓學(xué)生就身邊的垃圾問(wèn)題進(jìn)行交流；二是把想法說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)，然后到課外去實(shí)踐。通過(guò)背誦小詩(shī)、口語(yǔ)交際，讓學(xué)生體會(huì)保護(hù)環(huán)境的重要性，學(xué)習(xí)、生活、發(fā)現(xiàn)并快樂(lè)著。
教學(xué)目標(biāo)?。
1、會(huì)認(rèn)“字”、“代”等7個(gè)生字。激發(fā)主動(dòng)識(shí)字的愿望，培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。
2、正確地朗讀詞語(yǔ)、小詩(shī)，背誦小詩(shī)。
3、與同學(xué)交流時(shí)，敢于大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解。
4、知道保護(hù)環(huán)境的重要，自覺(jué)保護(hù)身邊的環(huán)境衛(wèi)生。
課前準(zhǔn)備。
1、多媒體教學(xué)課件。
2、學(xué)生課前收集食品的包裝或商標(biāo)。
課時(shí)安排3課時(shí)。
教學(xué)設(shè)計(jì)與說(shuō)明。
第一課時(shí)。
一、激情導(dǎo)入??。
（課件出示：春天的美景。）小朋友，春天真是百花盛開(kāi)，美不勝收呀！公園里、路旁邊到處鳥(niǎo)語(yǔ)花香，讓人留戀忘返。你們看，學(xué)習(xí)園地中也盛開(kāi)著鮮花，芳香迷人呢！咦，這是我們班領(lǐng)養(yǎng)的園地“月季園”，讓我們一起進(jìn)去看看吧！
二、我會(huì)認(rèn)1。
1、（課件呈現(xiàn)：園地中有許多月季花。）這些花一枝上開(kāi)兩朵，更妙的是他們還藏著小秘密呢！請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)擊花，點(diǎn)出字后讀一讀，有困難的，其他同學(xué)幫。
2、四人小組認(rèn)字，相互幫助學(xué)習(xí)。
3、請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師來(lái)領(lǐng)讀帶拼音的字。
4、去掉拼音讀一讀，說(shuō)說(shuō)怎么記這些字。
5、誰(shuí)在今天的識(shí)字中又有新的發(fā)現(xiàn)？（說(shuō)出“加一加”、“減一減”方法的獎(jiǎng)給一朵小紅花。）。
6、回憶所認(rèn)識(shí)的字，哪些也可以用“加加、減減”的辦法記。
三、我會(huì)認(rèn)2。
1、（課件呈現(xiàn)：教師領(lǐng)養(yǎng)的桃花園，再特寫(xiě)為一枝上開(kāi)著四朵花。）這四朵花中也藏著秘密，誰(shuí)來(lái)揭開(kāi)。
2、請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)擊其中的一朵花，出現(xiàn)一個(gè)字，讀讀，再擊一下，大花下開(kāi)出兩朵小花，是構(gòu)成字的兩個(gè)部分，再讀讀。將四朵花中的四個(gè)字都點(diǎn)出。
3、請(qǐng)學(xué)生討論有什么辦法記住它們。
4、誰(shuí)又有新的發(fā)現(xiàn)？（得出“合一合”方法的獎(jiǎng)給紅花。）。
5、老師用課件出示幾朵小花，小花中的字為：女、馬、子、口，請(qǐng)學(xué)生將兩朵小花合為一朵大花（一個(gè)字）。
四、展示臺(tái)。
1、請(qǐng)學(xué)生拿出課外收集的商品包裝或商標(biāo)。
2、四人小組認(rèn)讀。
3、說(shuō)說(shuō)在課外收集商標(biāo)時(shí)又有什么好的識(shí)字方法。
4、布置成展板，學(xué)生互動(dòng)認(rèn)讀。
小朋友，你們的努力使我班的月季園又開(kāi)放出許多鮮花（看課件），我們今天真是收獲不小?。?BR> 第二課時(shí)。
一、導(dǎo)入??。
上節(jié)課，小朋友通過(guò)課外收集商標(biāo)識(shí)字使我們班的月季園開(kāi)出了許多鮮花（課件展示）。
二、我會(huì)讀。
2、點(diǎn)擊門(mén)票出現(xiàn)“我會(huì)讀”中的詞，哪個(gè)小組的同學(xué)先會(huì)讀就先進(jìn)去。要求：
a、小組內(nèi)每個(gè)同學(xué)都會(huì)讀后舉手示意。
b、檢查讀詞時(shí)，小組內(nèi)同學(xué)一人讀一個(gè)，組內(nèi)同學(xué)不得提醒。
3、學(xué)生準(zhǔn)備，老師巡視。
4、按舉手的先后順序讀，其他同學(xué)當(dāng)裁判。
5、請(qǐng)讀得又準(zhǔn)又快的組介紹自己的經(jīng)驗(yàn)。
6、學(xué)生出題考對(duì)方。（如：用詞說(shuō)話(huà)、找意思相近的詞、找結(jié)構(gòu)相同的詞等）對(duì)方不知道的我們班同學(xué)幫忙。
四、讀讀背背。
1、（課件出示：102班的小朋友當(dāng)導(dǎo)游引領(lǐng)大家欣賞美景。一棵樹(shù)上有小鳥(niǎo)在歡唱。）小朋友，你們真能干，看小鳥(niǎo)都在為你們唱贊歌呢！
2、（課件出示：導(dǎo)游小朋友的詩(shī)《小鳥(niǎo)》）他請(qǐng)大家?guī)兔Ω▲B(niǎo)說(shuō)說(shuō)。學(xué)生自由讀。
3、小組內(nèi)交流一下，“我”為什么要小鳥(niǎo)輕輕地跳。
4、指名分節(jié)朗讀。同桌一個(gè)讀一個(gè)配上動(dòng)作。
5、回放小鳥(niǎo)又跳又叫的畫(huà)面，請(qǐng)小朋友告誡小鳥(niǎo)。（讀背）當(dāng)學(xué)生能有感情地朗讀或背誦時(shí)，讓小鳥(niǎo)停下來(lái)。
五、練習(xí)。
1、讀讀說(shuō)說(shuō)：暖和——暖暖和和明白——?dú)g喜——開(kāi)心——。
2、課外收集自己喜愛(ài)的小詩(shī)讀讀背背。
第三課時(shí)。
我們身邊的垃圾（口語(yǔ)交際）。
教學(xué)目標(biāo)?：
1、通過(guò)調(diào)查了解生活垃圾的來(lái)源，知道垃圾的產(chǎn)生不可避免，但可以處理好。
2、在交際過(guò)程中，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)老師、同學(xué)的講話(huà)，大膽表述自己的想法。
3、通過(guò)畫(huà)畫(huà)等，設(shè)想垃圾的處理，懂得從小就該愛(ài)護(hù)環(huán)境。
課前準(zhǔn)備：
1、查垃圾的來(lái)源。
2、多媒體課件一組。
3、畫(huà)畫(huà)、做模型等所需的材料。
教學(xué)設(shè)計(jì)與說(shuō)明。
一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示話(huà)題。
小朋友，告訴你們一個(gè)很不幸的消息：地球爺爺生病了。聽(tīng)，他在痛苦地哼哼呢！（播放地球爺爺呻吟的聲音），你們知道是誰(shuí)惹的禍嗎？告訴你們是垃圾。
1、出示班級(jí)垃圾桶，猜一猜里面有些什么。
2、揭題：這些垃圾在我們不知不覺(jué)中出現(xiàn)在我們的身邊，因此，我們稱(chēng)它們是“我們身邊的垃圾”。（出示）。
二、回顧調(diào)查，說(shuō)說(shuō)由來(lái)。
小朋友，你們?cè)谡{(diào)查生活垃圾的事被地球爺爺知道了，他要和你們說(shuō)話(huà)了。（播放地球爺爺?shù)穆曇簦盒∨笥?，你們辛苦了，你們能告訴我垃圾是從哪兒來(lái)的嗎？）。
1、請(qǐng)小朋友分四人小組說(shuō)說(shuō)自己調(diào)查的結(jié)果。
2、小組匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。組長(zhǎng)匯報(bào)時(shí)如有遺漏，請(qǐng)組員及時(shí)補(bǔ)充。
3、老師展示：老師要大家去調(diào)查垃圾是怎么產(chǎn)生的的時(shí)候，自己也做了個(gè)有心人，你們看這是大街上的垃圾和垃圾的產(chǎn)生。（多媒體課件）出示：大街上，塑料袋、果皮等垃圾；一位老奶奶將一包藥渣撒在小區(qū)的路上。
4、請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)在課件中發(fā)現(xiàn)了哪些垃圾。
5、將結(jié)論告訴地球爺爺：垃圾的出現(xiàn)不可避免，但我們可以讓垃圾進(jìn)入垃圾箱。
三、開(kāi)展活動(dòng)，處理垃圾。
地球爺爺?shù)穆曇簦杭热辉谀銈兊纳钪胁豢杀苊獬霈F(xiàn)垃圾，你們又不可能在垃圾中生活、學(xué)習(xí)，垃圾一定要處理，有什么好辦法處理嗎？我設(shè)立了“金點(diǎn)子”獎(jiǎng)，看看誰(shuí)能得到這個(gè)光榮的獎(jiǎng)項(xiàng)。
1、先把老師看到的街上的垃圾處理好。
2、指名說(shuō)說(shuō)大街上的垃圾的處理。
3、創(chuàng)設(shè)情景，制止亂扔垃圾的行為。（老師扮演課件中的老奶奶，學(xué)生制止老奶奶亂扔垃圾的行為。）老師隨時(shí)表?yè)P(yáng)注意文明禮貌、講話(huà)得體的學(xué)生。
4、自由組合開(kāi)展出“金點(diǎn)子”比賽活動(dòng)。
四、互動(dòng)交流，語(yǔ)言交際。
垃圾的處理現(xiàn)場(chǎng)發(fā)布會(huì)開(kāi)始了。
1、請(qǐng)小組派代表介紹本小組金點(diǎn)子，其他組員隨時(shí)補(bǔ)充。是畫(huà)或模型的展示在黑板上。
2、其他小組的小朋友聽(tīng)仔細(xì)，看清楚，等他們介紹完后進(jìn)行評(píng)價(jià)或質(zhì)疑問(wèn)，。老師隨時(shí)點(diǎn)撥，指導(dǎo)學(xué)生將話(huà)講完整，聲音要響亮，態(tài)度要大方。
3、請(qǐng)大家評(píng)一評(píng)哪個(gè)小組的點(diǎn)子好。
4、地球爺爺?shù)脑u(píng)價(jià)。（地球爺爺?shù)脑?huà)：小朋友，你們真愛(ài)動(dòng)腦筋，你們找到了我生病的根源，看來(lái)你們都能獲得“金點(diǎn)子”獎(jiǎng)，祝賀你們。）。
五、總結(jié)活動(dòng)，延伸拓展。
2、延伸拓展：
a、回家說(shuō)服家長(zhǎng)處理好垃圾。
b、把“金點(diǎn)子”寄給垃圾中轉(zhuǎn)站的叔叔、阿姨，請(qǐng)他們采納。
c、把畫(huà)、模型等做成宣傳品，到街道、社區(qū)去宣傳，號(hào)召大家行動(dòng)起來(lái)當(dāng)環(huán)境衛(wèi)士。
3、老師總結(jié)：經(jīng)過(guò)小朋友的努力，不久的地球爺爺將又會(huì)很有精神，非常美麗了。我們一起來(lái)展望地球的將來(lái)。（多媒體出現(xiàn)地球上的純凈和美麗，地球爺爺感謝小朋友，與小朋友說(shuō)再見(jiàn)。）（在和諧、歡快的音樂(lè)聲中，小朋友離開(kāi)教室下課。）。
三年級(jí)語(yǔ)文練習(xí)三教案篇一
學(xué)用字詞句、寫(xiě)好鋼筆字、讀讀背背、口語(yǔ)交際、學(xué)寫(xiě)毛筆字。
口語(yǔ)交際和寫(xiě)字
三課時(shí)
1.第一部分。
(1)四人小組自由朗讀六個(gè)詞語(yǔ)。
(2)不認(rèn)識(shí)的字可以在小組內(nèi)請(qǐng)教同學(xué)或老師，也可以查字典。
(3)連讀詞語(yǔ)，想象畫(huà)面，了解詞義。
小組學(xué)習(xí)：首先觀察題中的畫(huà)面，想象情境，感知詞義的優(yōu)美意境。然后憑借熟字推想詞語(yǔ)的意思和所描繪的情境。
(4)讀詞語(yǔ)，選一個(gè)你喜歡的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)所描繪的優(yōu)美意境。
2、第二部分
(1)觀察插圖想像情境。
(2)熟讀詞語(yǔ)，練習(xí)與畫(huà)面連線(xiàn)。
(3)教師指導(dǎo)，巡視糾正。
3、第三部分
(1)看圖，想想圖中畫(huà)了些什么。
(2)四人小組練習(xí)看圖說(shuō)詞語(yǔ)。
(3)小組交流比賽詞語(yǔ)。
1、認(rèn)識(shí)要寫(xiě)得字，想想是什么結(jié)構(gòu)的字。
生：這三個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的字。
師：左右結(jié)構(gòu)的字有什么特點(diǎn)?
2、咱們還是看看“小小建議”吧：左部收，右部放，撇要縮，捺要伸。
3、在田字格里觀察這三個(gè)字，注意間架結(jié)構(gòu)和布局。
4、練寫(xiě)鋼筆字，教師提示握筆和坐姿，巡視指導(dǎo)。
展示鋼筆字寫(xiě)得好的同學(xué)的作品。
1.讀背詞語(yǔ)。
(1)指導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，說(shuō)說(shuō)圖上都畫(huà)了些什么。
(2)朗讀課文《做一片美的葉子》，體會(huì)葉子和大樹(shù)的關(guān)系也正如一個(gè)人和社會(huì)群體的關(guān)系，感受其中蘊(yùn)含的哲理。
(3)多次連續(xù)詞語(yǔ)，體會(huì)詞語(yǔ)的整齊美和節(jié)奏美。在誦讀中了解詞語(yǔ)之間的聯(lián)系和意思。
2.讀背古詩(shī)《夜書(shū)所見(jiàn)》。
(1)帶讀全詩(shī)。
(2)看圖，說(shuō)說(shuō)兩個(gè)小孩在干什么，你從哪些地方可以看出這是深秋的夜晚。
(3)熟讀成誦。
生：閉氣凝神，陶冶情操。
生：熱愛(ài)中華民族的傳統(tǒng)文化。
2.同學(xué)們說(shuō)的有道理，我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)“橫”。
指導(dǎo)：橫有長(zhǎng)橫和短橫之分。
3.教師書(shū)寫(xiě)長(zhǎng)橫和短橫。指導(dǎo)運(yùn)筆方法。
(1)長(zhǎng)橫：筆畫(huà)稍長(zhǎng)，左低右高，略帶斜勢(shì)，起筆較重，中腰略細(xì)。向左上逆鋒起筆，旋即轉(zhuǎn)向右下稍按，以中鋒向右行筆，至收筆處頓筆回鋒，藏鋒收筆。
(2)學(xué)生練習(xí)寫(xiě)長(zhǎng)橫
(3)短橫：起筆輕快，可順?shù)h入紙，向右行筆，漸行漸按，至收筆處稍頓縮鋒收筆。寫(xiě)時(shí)略帶仰勢(shì)。
學(xué)生練習(xí)寫(xiě)短橫。
課前準(zhǔn)備：最近讀的書(shū)，摘抄書(shū)的作者，主要內(nèi)容和精彩片段。
1.教師談話(huà)：我們?cè)谂c大家講話(huà)或聽(tīng)別人講話(huà)時(shí)，要注意什么?
2.仔細(xì)看插圖，四人小組討論。
3.小組交流：組織語(yǔ)言時(shí)注意語(yǔ)句通順，條理清楚，聲音響亮，速度適中。聽(tīng)別人發(fā)言，要精神集中，注意禮貌。
5.把你們?cè)谧x書(shū)過(guò)程中所了解的書(shū)的作者、主要內(nèi)容，摘錄的精彩片段，用自己的話(huà)說(shuō)給大家聽(tīng)。
6.同學(xué)們開(kāi)始組織語(yǔ)言，努力講得語(yǔ)句通順，條理清楚，聲音響亮，速度適中。
8.學(xué)生評(píng)議。
三年級(jí)語(yǔ)文練習(xí)三教案篇二
學(xué)用字詞句、寫(xiě)好鋼筆字、讀讀背背、口語(yǔ)交際、學(xué)寫(xiě)毛筆字。
口語(yǔ)交際和寫(xiě)字。
三課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、教學(xué)第一題：學(xué)用字詞句。
1.第一部分。
(1)四人小組自由朗讀六個(gè)詞語(yǔ)。
(2)不認(rèn)識(shí)的字可以在小組內(nèi)請(qǐng)教同學(xué)或老師，也可以查字典。
(3)連讀詞語(yǔ)，想象畫(huà)面，了解詞義。
小組學(xué)習(xí)：首先觀察題中的畫(huà)面，想象情境，感知詞義的優(yōu)美意境。然后憑借熟字推想詞語(yǔ)的意思和所描繪的情境。
(4)讀詞語(yǔ)，選一個(gè)你喜歡的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)所描繪的優(yōu)美意境。
2、第二部分。
(1)觀察插圖想像情境。
(2)熟讀詞語(yǔ)，練習(xí)與畫(huà)面連線(xiàn)。
(3)教師指導(dǎo)，巡視糾正。
3、第三部分。
(1)看圖，想想圖中畫(huà)了些什么。
(2)四人小組練習(xí)看圖說(shuō)詞語(yǔ)。
(3)小組交流比賽詞語(yǔ)。
二、教學(xué)第二題：寫(xiě)好鋼筆字。
1、認(rèn)識(shí)要寫(xiě)得字，想想是什么結(jié)構(gòu)的字。
生：這三個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的字。
師：左右結(jié)構(gòu)的字有什么特點(diǎn)?
2、咱們還是看看“小小建議”吧：左部收，右部放，撇要縮，捺要伸。
3、在田字格里觀察這三個(gè)字，注意間架結(jié)構(gòu)和布局。
4、練寫(xiě)鋼筆字，教師提示握筆和坐姿，巡視指導(dǎo)。
展示鋼筆字寫(xiě)得好的同學(xué)的作品。
第二課時(shí)。
一、教學(xué)第三題：讀讀背背。
1.讀背詞語(yǔ)。
(1)指導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，說(shuō)說(shuō)圖上都畫(huà)了些什么。
(2)朗讀課文《做一片美的葉子》，體會(huì)葉子和大樹(shù)的關(guān)系也正如一個(gè)人和社會(huì)群體的關(guān)系，感受其中蘊(yùn)含的哲理。
(3)多次連續(xù)詞語(yǔ)，體會(huì)詞語(yǔ)的整齊美和節(jié)奏美。在誦讀中了解詞語(yǔ)之間的聯(lián)系和意思。
2.讀背古詩(shī)《夜書(shū)所見(jiàn)》。
(1)帶讀全詩(shī)。
(2)看圖，說(shuō)說(shuō)兩個(gè)小孩在干什么，你從哪些地方可以看出這是深秋的夜晚。
(3)熟讀成誦。
二、教學(xué)第五題：學(xué)寫(xiě)毛筆字。
生：閉氣凝神，陶冶情操。
生：熱愛(ài)中華民族的傳統(tǒng)文化。
2.同學(xué)們說(shuō)的有道理，我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)“橫”。
指導(dǎo)：橫有長(zhǎng)橫和短橫之分。
3.教師書(shū)寫(xiě)長(zhǎng)橫和短橫。指導(dǎo)運(yùn)筆方法。
(1)長(zhǎng)橫：筆畫(huà)稍長(zhǎng)，左低右高，略帶斜勢(shì)，起筆較重，中腰略細(xì)。向左上逆鋒起筆，旋即轉(zhuǎn)向右下稍按，以中鋒向右行筆，至收筆處頓筆回鋒，藏鋒收筆。
(2)學(xué)生練習(xí)寫(xiě)長(zhǎng)橫。
(3)短橫：起筆輕快，可順?shù)h入紙，向右行筆，漸行漸按，至收筆處稍頓縮鋒收筆。寫(xiě)時(shí)略帶仰勢(shì)。
學(xué)生練習(xí)寫(xiě)短橫。
第三課時(shí)。
一、教學(xué)第四題：口語(yǔ)交際。
課前準(zhǔn)備：最近讀的書(shū)，摘抄書(shū)的作者，主要內(nèi)容和精彩片段。
1.教師談話(huà)：我們?cè)谂c大家講話(huà)或聽(tīng)別人講話(huà)時(shí)，要注意什么?
2.仔細(xì)看插圖，四人小組討論。
3.小組交流：組織語(yǔ)言時(shí)注意語(yǔ)句通順，條理清楚，聲音響亮，速度適中。聽(tīng)別人發(fā)言，要精神集中，注意禮貌。
5.把你們?cè)谧x書(shū)過(guò)程中所了解的書(shū)的作者、主要內(nèi)容，摘錄的精彩片段，用自己的話(huà)說(shuō)給大家聽(tīng)。
6.同學(xué)們開(kāi)始組織語(yǔ)言，努力講得語(yǔ)句通順，條理清楚，聲音響亮，速度適中。
8.學(xué)生評(píng)議。
二、學(xué)生分小組進(jìn)行交流，教師巡視。
三、師隨機(jī)進(jìn)行總結(jié)。
三年級(jí)語(yǔ)文練習(xí)三教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、復(fù)習(xí)相關(guān)的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)。
3、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
復(fù)習(xí)相關(guān)的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、畫(huà)去括號(hào)內(nèi)使用不正確的字
（詳祥）細(xì)蜂（蜜密）腳（印映）究（競(jìng)竟）
二、多音字組詞
三、按課文內(nèi)容填表
駱駝的特征老人的根據(jù)
左腳有點(diǎn)跛
左邊馱蜜，右邊馱米
缺一顆牙齒
四、給下面一段對(duì)話(huà)加上合適的標(biāo)點(diǎn)
老人說(shuō)你問(wèn)的那只駱駝是不是左腳有點(diǎn)跛
是的
是不是左邊馱著蜜右邊馱著米
不錯(cuò)
是不是缺了一顆牙齒
五、總結(jié)：你有什么收獲？
三年級(jí)語(yǔ)文練習(xí)三教案篇四
1、認(rèn)識(shí)本課的2個(gè)生字。
2、能正確、流利地朗讀課文。按照“閱讀提示“的要求獨(dú)立閱讀課文，把握課文的主要內(nèi)容。
3、了解孫中山對(duì)待學(xué)問(wèn)的態(tài)度，學(xué)習(xí)他勤學(xué)好問(wèn)的精神。
(一)導(dǎo)入
1、(出示孫中山先生的畫(huà)像)這位偉人，大家認(rèn)識(shí)嗎?他就是近代偉大的民主革命家孫中山先生。
2、簡(jiǎn)介孫中山先生生平事跡。
3、今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇介紹孫中山先生少年時(shí)候?qū)W習(xí)生活的課文。
(二)整體感知
1、自由讀課文，劃出不懂的地方。
2、讀了這篇課文之后，你知道了什么?
(三)研讀課文
1、指名讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
2、讀了這篇課文之后，課文中的什么地方給你留下了深刻印象?
3、討論：你從什么地方可以看出孫中山勤學(xué)好問(wèn)?
4、集體交流閱讀心得。
5、指導(dǎo)朗讀課文。
6、這篇課文你讀過(guò)之后想到了什么?還有什么疑問(wèn)?
7、討論交流：你在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，怎樣做到勤學(xué)好問(wèn)?
(四)總結(jié)
今天，我們學(xué)習(xí)了《不懂就要問(wèn)》這篇課文，你明白了一個(gè)什么道理?
(五)布置作業(yè)
收集有關(guān)孫中山先生的小故事。
(六)板書(shū)設(shè)計(jì)
三年級(jí)語(yǔ)文練習(xí)三教案篇五
本單元圍繞“好習(xí)慣”這一主題，編排了兩篇主體課文，一篇自瀆課文。通過(guò)對(duì)本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得習(xí)慣是人的一種穩(wěn)定的行為，良好的習(xí)慣將一輩子受益，并對(duì)成長(zhǎng)有著極其重要的意義。本套教材非常重視學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，把《好習(xí)慣》安排在第一單元，可見(jiàn)它是本冊(cè)的一個(gè)重點(diǎn)單元。
《不懂就問(wèn)》是本單元第一篇主體課文，它敘述了孫中山小時(shí)候?qū)W習(xí)時(shí)養(yǎng)成了不懂就問(wèn)的好習(xí)慣。贊揚(yáng)了孫中山樂(lè)于思考，敢于提問(wèn)的學(xué)習(xí)態(tài)度。
孫中山這一人物雖然不是學(xué)生們所熟悉的，但《不懂就問(wèn)》這篇課文的語(yǔ)言通俗易懂，學(xué)生很容易理解，關(guān)注課文的主人公，并能聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)生活，探討“不懂就問(wèn)”這一良好習(xí)慣的益處及在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，進(jìn)而產(chǎn)生共鳴。
1、根據(jù)新課標(biāo)對(duì)二年級(jí)學(xué)生的要求及本課特點(diǎn)，制定目標(biāo)如下：
2、認(rèn)識(shí)本課17個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)漢字，用自己喜歡的方法在閱讀中獨(dú)立識(shí)字。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)問(wèn)、敢問(wèn)、進(jìn)而善問(wèn)、會(huì)問(wèn)。
4、講學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生感到不懂就問(wèn)的益處，養(yǎng)成“不懂就問(wèn)”的。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
培養(yǎng)學(xué)生：好問(wèn)的習(xí)慣，把“不懂就問(wèn)”化為學(xué)習(xí)的自覺(jué)行為。
前幾冊(cè)的教學(xué)以教師“導(dǎo)學(xué)”為主，從學(xué)習(xí)本課開(kāi)始，要逐漸形成學(xué)生自主質(zhì)疑、自主討論的自主學(xué)習(xí)方式。先讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文，遇到不明白的問(wèn)題動(dòng)腦筋思考，自己解決不了的問(wèn)題提出來(lái)大家討論。從而在形成自主學(xué)習(xí)的方式中培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的`能力。
查找資料，收集有關(guān)孫中山的故事;生字、詞卡片。
(一)創(chuàng)設(shè)情景，切入課文，
1、同學(xué)們，在學(xué)習(xí)上你有哪些好習(xí)慣?(學(xué)生暢所欲言，相機(jī)板書(shū)課題)。
2、我國(guó)有許多科學(xué)家、偉人都有良好的習(xí)慣，孫中山就是其中的一個(gè)，(出示孫中山的照片，交流資料)。
3、孫中山能取得這么大的成就，跟他從小養(yǎng)成“不懂就問(wèn)”的好習(xí)慣分不開(kāi)，讓我們一起走進(jìn)課文去看一看。
(二)初讀課文，整體感知。
自由讀文，要求讀準(zhǔn)字音，用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)生字。
同桌合用一本書(shū)，相互檢查正音。
通過(guò)指名讀、開(kāi)火車(chē)、擂臺(tái)賽等方式檢查識(shí)字情況。
指名分段讀課文，思考課文講了什么事?
(三)品讀感悟，積累語(yǔ)言。
默讀課文，看看從課文中你都知道了什么?還有那些不懂的地方?
交流：你讀懂了什么?從那句話(huà)讀懂的?找出來(lái)自己讀一讀?
在學(xué)生匯報(bào)的過(guò)程中，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)：照例、壯著膽子等詞體會(huì)孫中山是如何學(xué)習(xí)的。
通過(guò)同學(xué)們的反映：高聲念書(shū)、嚇呆了、鴉雀無(wú)聲體會(huì)同學(xué)們震驚、害怕的心情，以及當(dāng)時(shí)的緊張氣氛。
通過(guò)先生態(tài)度的變化：拿著戒尺，厲聲問(wèn)、收起戒尺、講得很仔細(xì)體會(huì)先生被孫中山善于思考、敢于提問(wèn)的精神打動(dòng)。
在學(xué)生提問(wèn)時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生分析哪些問(wèn)題是重要的，哪些問(wèn)題不重要。培養(yǎng)學(xué)生善于提問(wèn)的能力。
(四)朗讀欣賞，升華情感。
課文中那些語(yǔ)句給你留下深刻印象，找出來(lái)讀給同學(xué)聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)為什么?
(五)聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸。
說(shuō)說(shuō)因?yàn)槟愕暮脝?wèn)或不好問(wèn)，得到了哪些益處或損失?
三年級(jí)語(yǔ)文練習(xí)三教案篇六
1、學(xué)用字詞句，能聯(lián)系上下文正確字詞的意思。
2、寫(xiě)好鋼筆字，注意帶撇和豎筆畫(huà)的字怎樣寫(xiě)才好看。
3、讀讀背背，積累描繪民族建筑和山水風(fēng)光的詞語(yǔ)。
學(xué)用字詞句，聯(lián)系特定語(yǔ)境，在字典中選擇正確的意思。
理解讀讀背背中的成語(yǔ)
兩課時(shí)
學(xué)用字詞句
2．我們可以用什么方法來(lái)理解這個(gè)字？（查字典）
3．通過(guò)查字典知道“漾”字有兩種解釋?zhuān)悄膬煞N？（生言：水面輕微動(dòng)蕩；液體太滿(mǎn)而向外流。）
4．那你們想一想這句話(huà)里的“漾”字應(yīng)該選擇哪種解釋呢？（同桌討論，集體交流。）
5．方法小結(jié)：一個(gè)字詞的意思在不同的語(yǔ)言環(huán)境中有不同的理解，我們應(yīng)該結(jié)合上下文來(lái)理解這個(gè)字詞在特定環(huán)境中的特定含義。我們一起來(lái)做個(gè)練習(xí)。
6．小猴在讀童話(huà)書(shū)時(shí)遇到了幾個(gè)不認(rèn)識(shí)的字，你能幫他查查字典找到確切的解釋嗎？
7．出示句子，查出帶點(diǎn)字的讀音，指導(dǎo)生將語(yǔ)句讀通順。
8．小組討論帶點(diǎn)字應(yīng)該字典中的哪種解釋。
9．集體交流――蔫：在這里比喻小象性格內(nèi)向不好動(dòng)。
挎：這里是說(shuō)小白兔胳膊上掛著的。
躡：在這里是指小彼得掂著腳尖動(dòng)作很輕。
10．根據(jù)上下文確定字詞的意思，是一種重要的學(xué)習(xí)方法，你們學(xué)會(huì)了嗎？請(qǐng)?jiān)囍眠@種方法預(yù)習(xí)新課文中的字詞（師出示例句，供學(xué)生練習(xí)。）
一、寫(xiě)好鋼筆字。
1．觀察例字，思考這幾個(gè)字中的撇和豎怎么寫(xiě)才好看。
2．同桌交流歸納特點(diǎn)。
3．集體交流得出結(jié)論：撇要緊縮，短而彎；豎要舒展，長(zhǎng)而尖（師板書(shū)范寫(xiě)）
4．引導(dǎo)學(xué)生注意間架結(jié)構(gòu)的特征，規(guī)范書(shū)寫(xiě)。
5．學(xué)生描紅，用投影儀反饋指導(dǎo)。
二、讀讀背背。
1．這是一組描繪民族建筑和山水風(fēng)光的詞語(yǔ)，大家試著去讀一讀，不會(huì)讀的字查字典。
2．小組自學(xué)，把詞語(yǔ)讀準(zhǔn)，讀連貫。
3．集體檢查，指導(dǎo)難點(diǎn)：廈、瓊、壑；曲徑通幽、眼花繚亂、玉宇瓊樓。
4．多種形式練讀（同桌讀、開(kāi)火車(chē)讀、合作讀、賽讀）。
5．默讀詞語(yǔ)，對(duì)照?qǐng)D畫(huà)思考他們的意思。
6．交流詞語(yǔ)的理解，師點(diǎn)撥難點(diǎn)―玉宇瓊樓：華麗精美的建筑物。
錯(cuò)落有致：安排裝飾得很有規(guī)律。
曲徑通幽：彎曲的小路把人引向幽雅的境地。
7．自由練讀詞語(yǔ)，邊讀邊體會(huì)詞語(yǔ)的意思，結(jié)合圖畫(huà)想象詞語(yǔ)描繪的情境。
8．反復(fù)誦讀直至背誦。
三年級(jí)語(yǔ)文練習(xí)三教案篇七
3. 能正確地把前后相關(guān)的內(nèi)容，恰當(dāng)?shù)剡B接起來(lái)成為一個(gè)句子，能按要求寫(xiě)判斷句；
4. 能找出句子中打比方的部分，理解比喻句的意思，體會(huì)打比方的作用；
5. 能按時(shí)間順序，把句子整理成一段通順的話(huà)；
1. 自學(xué)1~4題，用鉛筆獨(dú)自做題；
2. 交流自學(xué)情況；
第一題
課件展示正確答案，核對(duì)、訂正；
小結(jié)：1)左右兩邊都是部首，一般查左不查右；
2)半包圍結(jié)構(gòu)的字查外不查內(nèi)；
第二題
補(bǔ)充：1)幾個(gè)人同時(shí)說(shuō)，同樣的話(huà)( )
2)由于受感動(dòng)面產(chǎn)生恭敬，敬佩的感情( )
3)不分白天黑夜( )
4)好多人緊緊地圍在一起( )
第三題
交流，點(diǎn)撥改正；
第四題
1) 說(shuō)說(shuō)“金色的斜陽(yáng)”“耀眼的太陽(yáng)”，“燦爛的朝陽(yáng)”分別出現(xiàn)在什么時(shí)候？
3) 檢查標(biāo)點(diǎn)；
4) 齊讀，用朗讀表現(xiàn)出美麗的景色。
1.指導(dǎo)完成第5題
1) 齊讀第1句，說(shuō)說(shuō)還可以說(shuō)“葡萄溝是怎樣的地方”；
2) 獨(dú)立完成第2句，然后指名交流不同的說(shuō)法；
3) 獨(dú)立完成第3句，然后指名交流不同的說(shuō)法；
4) 獨(dú)立完成第4句；
5) 練習(xí)說(shuō)話(huà)；
仿照題目的句子介紹其他地方的情況；
獨(dú)立寫(xiě)句；
交流；
2.指導(dǎo)完成第6題
1)抽讀
比較梨樹(shù)上青青的果實(shí)，像一個(gè)個(gè)害羞的小姑娘，躲在翠綠的；
樹(shù)上青青的果實(shí)，躲在翠綠的葉子中間；
2)比較句子，說(shuō)說(shuō)用上比喻有什么好處，
3)獨(dú)立劃句，同桌交流，劃線(xiàn)部分在打比方部分的句子中有什么作用？
4)交流，進(jìn)一步體會(huì)打比方的作用；
5)說(shuō)說(shuō)打比方的句子；
3.指導(dǎo)完成第7題；
1)讀題，明確題目要求；
2)自讀句子，并用線(xiàn)畫(huà)出句子中表示時(shí)間的詞語(yǔ)；
3)結(jié)合每個(gè)時(shí)間段所發(fā)生的事情，獨(dú)立編號(hào)；
4)交流；
5)連句成段，齊讀；
三年級(jí)語(yǔ)文練習(xí)三教案篇八
1、會(huì)認(rèn)6個(gè)生宇，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“名堂、浪費(fèi)、鏡片、看守、定時(shí)、清閑、放大鏡、細(xì)微、閱讀、隨意、調(diào)節(jié)、簡(jiǎn)單、顯微鏡、擠來(lái)擠去、微生物、拜訪(fǎng)、玩具”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文。
3、了解列文虎克在玩放大鏡的過(guò)程中，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的，從而激發(fā)好奇心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)。
4、寫(xiě)玩中的樂(lè)趣或收獲。
引導(dǎo)學(xué)生了解列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明了顯微鏡和發(fā)現(xiàn)了微生物的，并交流從中受到的啟發(fā);寫(xiě)玩中的樂(lè)趣或收獲。
1、課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)在玩中獲得的樂(lè)趣或收獲。
2、了解顯微鏡的知識(shí)，收集有關(guān)微生物的資料。
3、詞語(yǔ)卡片。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
1、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己在游戲和在玩中會(huì)到了哪些樂(lè)趣。
2、同學(xué)們?cè)谧约旱耐嬷畜w會(huì)到了樂(lè)趣，甚至有人在玩中出了名堂，同學(xué)們想知道是誰(shuí)玩出了什么名堂嗎?請(qǐng)聽(tīng)故事《玩出了名堂》。(教師生動(dòng)地講故事)。
二、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。(學(xué)生采用自主識(shí)字的方式進(jìn)行。)。
會(huì)認(rèn)的字：閱、固、調(diào)、皇、俄、拜。
會(huì)寫(xiě)的字：堂、鏡、閑、待、閱、腿、隨、調(diào)、簡(jiǎn)、拜、訪(fǎng)、具。
2、注意“拜”起筆是撇不是橫，右邊是四橫不是三橫，“具”的里面是三橫，不要少寫(xiě)一橫。
3、比較“閑”與“閱”、“閉”，“腿”與“隨”，并用自己喜歡的方法把他們分清楚。
4、同學(xué)們?cè)谕嬷械陌l(fā)現(xiàn)能夠談?wù)剢?從玩中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。
三、學(xué)生自讀課文，了解課文大意。
1、列文虎克是什么人?(職業(yè)是什么?)。
2、他玩的是什么?
3、他玩出了什么名堂?
四、作業(yè)：
生字組詞。
第二課時(shí)。
一、在充分朗讀的基礎(chǔ)上理解課文的內(nèi)容。
1、課文有幾個(gè)自然段?(五個(gè)自然段)。
2、哪幾自然段講了列文虎克玩并且出了名堂?
3、“列文虎克是怎么玩的，玩出了哪些名堂?”
讓學(xué)生帶著問(wèn)題去閱讀(三、四自然段)。
4、分組討論從哪幾個(gè)方面寫(xiě)列文虎克是怎樣玩出了名堂的?
從三個(gè)方面：
(1)一邊看門(mén)，一邊磨鏡片，玩放大鏡;。
(2)玩放大鏡，把兩片放大鏡放在一起，發(fā)明了顯微鏡;。
(3)接下去寫(xiě)的是在玩顯微鏡的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了微生物。
5、課文中對(duì)小人國(guó)、居民、玩具三個(gè)詞語(yǔ)加了引號(hào)，你認(rèn)為這是為什么?(這是對(duì)微觀世界和微生物的。擬人說(shuō)法和對(duì)顯微鏡的形象表述(借代)，加上引號(hào)，不僅起到強(qiáng)調(diào)的作用，還使這些詞語(yǔ)具有特殊的`意味，避免了使用一些術(shù)語(yǔ)的枯燥，增強(qiáng)了所要表達(dá)意思的趣味性和可感性。)。
6、引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單歸納中心內(nèi)容。
7、拓展練習(xí)。
聯(lián)系以前學(xué)過(guò)的課文，開(kāi)拓學(xué)生的思路。課文雖然講的是列文虎克的玩耍，而實(shí)質(zhì)是講觀察、好奇心和求知欲，它們是科學(xué)創(chuàng)造和發(fā)明的出發(fā)點(diǎn)和原動(dòng)力。如富蘭克林就是由于好奇心而揭開(kāi)雷電之謎的。還有愛(ài)迪生，他小時(shí)候常常對(duì)人類(lèi)的各種奇異的創(chuàng)造驚喜萬(wàn)狀。他曾悄悄把家里的鐘表偷出來(lái)，一件件拆開(kāi)，然后再裝上，一心要了解它的秘密，相信學(xué)生會(huì)對(duì)這些事例有所了解，教學(xué)時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生交流交流。
二、小練筆。
有了前面所受到的啟發(fā)和收獲，讓學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)玩中的樂(lè)趣和收獲。要鼓勵(lì)學(xué)生想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)，寫(xiě)出自己在玩中的樂(lè)趣和收獲，但要注意這是小練筆，不能拔高要求。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
列文虎克——玩鏡片——做放大鏡——玩放大鏡——做顯微鏡——發(fā)現(xiàn)微生物。
三年級(jí)語(yǔ)文練習(xí)三教案篇九
1、會(huì)用音序查字法；能熟練拼讀音節(jié)，寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。
2、能寫(xiě)出“趕緊”“稱(chēng)贊”的近義詞；能正確搭配詞語(yǔ)。
3、能背誦兩句格言，并知道他們的意思。
4、能運(yùn)用聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的方法，理解“遙遙領(lǐng)先”和“品學(xué)兼優(yōu)”的意思。
2課時(shí)
一、第一題
1、復(fù)習(xí)音序查字法。
2、學(xué)生獨(dú)立查字典。
3、同桌交流、集體核對(duì)。
二、第二題（略）
三、第三題
1、理解“同意”的意思就是贊同別人的意見(jiàn)和看法。
2、看看“要求、學(xué)校、看法、主張”四個(gè)詞語(yǔ)是不是都是表示意見(jiàn)、看法的，從而排除“學(xué)校”一詞。
3、用同樣的方法完成題目。
四、第四題
1、嘗試練習(xí)。用自己認(rèn)為意思相同的詞，代替句中帶點(diǎn)的詞。
2、讀一讀句子?？匆馑际欠裼兴兓?。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)。
二、第六題
1、分析兩句格言的異同。
2、前后兩部分的內(nèi)容。前部分：生活常識(shí)打比方。后部分：要說(shuō)明的道理。
3、說(shuō)說(shuō)兩句格言的意思，讀讀，背背。
三、第七題
聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思，獨(dú)立閱讀短文，完成文后的習(xí)題。
三年級(jí)語(yǔ)文練習(xí)三教案篇十
聰聰：這次練習(xí)安排了5個(gè)板塊，“學(xué)會(huì)字詞句”中讓我們學(xué)習(xí)如何去查“無(wú)字詞典”，練習(xí)中安排了六個(gè)詞語(yǔ)，我們來(lái)讀一讀：
大雨滂沱夕陽(yáng)西下一帆風(fēng)順
草長(zhǎng)鶯飛連綿不斷湖光山色
明明：理解這些詞語(yǔ)，我們?cè)诒締卧n文《學(xué)會(huì)查“無(wú)字詞典”》中已明白，可將詞語(yǔ)意思與具體的情境聯(lián)系起來(lái)。
聰聰：你說(shuō)的很對(duì)，如“大雨滂沱”，我們可以聯(lián)想起雨下得很大時(shí)的情形;“一帆風(fēng)順”，我們可以聯(lián)想到平靜的水面上一張船正揚(yáng)著帆航行;“連綿不斷”，我們可以想到一道道的山脈景象。
明明：是的，其實(shí)，我們還可以根據(jù)面前的景象來(lái)聯(lián)想詞語(yǔ)，如，教室里很安靜的樣子，我們可想到“鴉雀無(wú)聲”;街市上的人很多，我們可以想到“人山人海”、“水泄不通”等等。
三年級(jí)語(yǔ)文練習(xí)三教案篇十一
學(xué)用字詞句，積累豐富的詞匯，培養(yǎng)學(xué)生豐富的語(yǔ)感。
教學(xué)重難點(diǎn)
由課內(nèi)向課外拓展，積累詞匯。
教學(xué)準(zhǔn)備投影
教學(xué)過(guò)程
1、審題，指名讀題目。
2、自讀詞語(yǔ)，不認(rèn)識(shí)的字可以查字典。
3、開(kāi)火車(chē)檢查讀詞，并說(shuō)說(shuō)這些詞都是描寫(xiě)什么的？（自然風(fēng)光）
4、你知道哪個(gè)詞語(yǔ)的意思？請(qǐng)告訴大家，你是怎么知道的？
（1）在想像情境感知詞義時(shí)，可以根據(jù)詞語(yǔ)中的個(gè)別熟字的意思來(lái)推想整個(gè)詞語(yǔ)所描繪的情景，也可以結(jié)合下一題中的畫(huà)面，讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言描摹詞語(yǔ)所表現(xiàn)的優(yōu)美意境。
（2）理解詞語(yǔ)的意思，教師作適當(dāng)解釋。
5、情景交融，朗讀詞語(yǔ)。
1、審題，指名讀題目。
2、分別出示六幅圖，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)圖意。
3、將詞語(yǔ)與之匹配的畫(huà)面連線(xiàn)。
4、情景交融，朗讀詞語(yǔ)。
6、除此之外，你還知道哪些描寫(xiě)自然風(fēng)光的詞語(yǔ)？
1、審題，讀題。
2、指導(dǎo)觀察，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了哪些景物？
（1）要求仔細(xì)而有順序？
（2）圖中描繪了夏季的小河邊，環(huán)境非常優(yōu)美。一位小朋友釣到了一條小魚(yú)，他高興地笑了。
3、小組活動(dòng)收集有關(guān)描寫(xiě)這些景物的詞語(yǔ)，可以是成語(yǔ)，也可以是約定俗成的詞語(yǔ)。
4、描述圖中景物，比一比哪組的詞匯豐富，運(yùn)用恰當(dāng)。
1、根據(jù)詞語(yǔ)中個(gè)別認(rèn)識(shí)的字的意思來(lái)推想整個(gè)詞語(yǔ)所描繪的情景。
2、結(jié)合書(shū)中的畫(huà)面，描摹詞語(yǔ)所表現(xiàn)的優(yōu)美意境。
其實(shí)，理解詞語(yǔ)的方法很多，同學(xué)們今后要多中積累，大膽運(yùn)用。
1、收集描寫(xiě)自然風(fēng)光的四字詞語(yǔ)，寫(xiě)在好詞佳句本上。
2、把練習(xí)中用“釣魚(yú)圖”的一段文字描述出來(lái)，并努力用上一些描寫(xiě)自然風(fēng)光的四字詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
寫(xiě)好鋼筆字，學(xué)寫(xiě)毛筆字，積累成語(yǔ)和古詩(shī)。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、鋼筆字要求正確、規(guī)范，掌握毛筆字的基本運(yùn)筆方法。
2、理解成語(yǔ)和古詩(shī)。
教學(xué)準(zhǔn)備投影
教學(xué)過(guò)程
1、審題，讀題。
2、觀察三個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)及書(shū)寫(xiě)要求。
（1）都是左右結(jié)構(gòu)的字，且左窄右寬。
（2）左部收，右部放，彼此照應(yīng)，收放自如。
（3）結(jié)合具體字具體分析。
3、注意寫(xiě)字姿勢(shì)，做到“三個(gè)一”，在田字格里正確描紅、仿影和臨寫(xiě)。
4、練習(xí)、反饋。
1、讀題，審題。
2、自由讀成語(yǔ)，不認(rèn)識(shí)的字可以查字典。
3、理解成語(yǔ)，學(xué)生只要大體說(shuō)出成語(yǔ)的意思即可，教師做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、提示及講解。
4、觀察插圖，聯(lián)系舊知，揣摩含義，幫助記憶。
5、自由讀，集體讀，熟讀成誦。
1、讀是，解題，簡(jiǎn)介作者。
2、這首詩(shī)主要寫(xiě)晚秋之夜，詩(shī)人的所見(jiàn)所感。
3、詩(shī)意：晚秋的風(fēng)打著梧桐的葉子沙沙作響，使人感到天氣就要涼了，江上的陣陣秋風(fēng)，觸動(dòng)了游子的思鄉(xiāng)之情。深夜難眠，只見(jiàn)籬笆邊有一盞燈亮著，便知道孩子們正在捕捉蟋蟀玩呢。
4、指導(dǎo)感情吟誦，注意重音和停頓。
5、熟讀成誦。
1、書(shū)法是中國(guó)的“國(guó)粹”，在世界上眾多的文字中，惟有漢字的書(shū)寫(xiě)成為一門(mén)藝術(shù)。從本學(xué)期開(kāi)始，我們要學(xué)寫(xiě)毛筆字。
2、看圖，觀察，認(rèn)識(shí)文房四寶――筆、墨、紙、硯。
3、學(xué)習(xí)基本筆畫(huà)――橫。
4、先書(shū)空，體會(huì)運(yùn)筆方法，再練習(xí)。
1、組詞。
愉（）秧（）綿（）澆（）
偷（）英（）棉（）繞（）
2、背熟成語(yǔ)、古詩(shī)。
3、練習(xí)寫(xiě)毛筆字。
第三課時(shí)
口語(yǔ)交際――小小讀書(shū)交流會(huì)
教學(xué)重難點(diǎn)
能夠用通順的語(yǔ)言將讀書(shū)的樂(lè)趣表達(dá)出來(lái)。
教學(xué)準(zhǔn)備在黑板上用彩色粉筆和圖案裝飾一個(gè)主題黑板報(bào)報(bào)頭。
教學(xué)過(guò)程
1、這次口語(yǔ)交際的主題是什么？（讀書(shū)交流）
2、交流什么內(nèi)容？
3、是從哪些方面來(lái)介紹？（書(shū)名，作者，主要內(nèi)容，精彩語(yǔ)句）
4、除了以上幾個(gè)方面，也可簡(jiǎn)要地談?wù)勛约旱母惺艿取?BR> 1、質(zhì)疑：讀書(shū)交流的目的是什么？
2、介紹書(shū)實(shí)際上就是在和他人交流，心中要想著把自己的收獲告訴別人，這樣才能達(dá)到吸引別人也來(lái)讀你介紹的這本書(shū)，這是最終目的。
1、小組展示自己帶來(lái)的書(shū)，再全面展示。
2、請(qǐng)一位學(xué)生介紹，同學(xué)評(píng)議，教師小結(jié)。
3、小組交流，巡視檢查。
4、全班交流，盡量以鼓勵(lì)為主，讓學(xué)生能大膽表達(dá)，相機(jī)指導(dǎo)。
與他人分享讀書(shū)的樂(lè)趣，你會(huì)得到雙倍的快樂(lè)。今天的“小小讀書(shū)交流會(huì)”是我們同學(xué)攀登書(shū)籍高峰的開(kāi)端。多讀書(shū)，多讀好書(shū)，多與家人、同學(xué)、教師等人交流，你將成為一名知識(shí)豐富、充滿(mǎn)智慧的人。
三年級(jí)語(yǔ)文練習(xí)三教案篇十二
學(xué)用字詞句、寫(xiě)好鋼筆字、讀讀背背、口語(yǔ)交際、學(xué)寫(xiě)毛筆字。
口語(yǔ)交際和寫(xiě)字
三課時(shí)
一、教學(xué)第一題：學(xué)用字詞句
1.第一部分。
(1)四人小組自由朗讀六個(gè)詞語(yǔ)。
(2)不認(rèn)識(shí)的字可以在小組內(nèi)請(qǐng)教同學(xué)或老師，也可以查字典。
(3)連讀詞語(yǔ)，想象畫(huà)面，了解詞義。
小組學(xué)習(xí)：首先觀察題中的畫(huà)面，想象情境，感知詞義的優(yōu)美意境。然后憑借熟字推想詞語(yǔ)的意思和所描繪的情境。
(4)讀詞語(yǔ)，選一個(gè)你喜歡的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)所描繪的優(yōu)美意境。
2、第二部分
(1)觀察插圖想像情境。
(2)熟讀詞語(yǔ)，練習(xí)與畫(huà)面連線(xiàn)。
(3)教師指導(dǎo)，巡視糾正。
3、第三部分
(1)看圖，想想圖中畫(huà)了些什么。
(2)四人小組練習(xí)看圖說(shuō)詞語(yǔ)。
(3)小組交流比賽詞語(yǔ)。
二、教學(xué)第二題：寫(xiě)好鋼筆字
1、認(rèn)識(shí)要寫(xiě)得字，想想是什么結(jié)構(gòu)的字。
生：這三個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的字。
師：左右結(jié)構(gòu)的字有什么特點(diǎn)?
2、咱們還是看看“小小建議”吧：左部收，右部放，撇要縮，捺要伸。
3、在田字格里觀察這三個(gè)字，注意間架結(jié)構(gòu)和布局。
4、練寫(xiě)鋼筆字，教師提示握筆和坐姿，巡視指導(dǎo)。
展示鋼筆字寫(xiě)得好的同學(xué)的作品。
一、教學(xué)第三題：讀讀背背
1.讀背詞語(yǔ)。
(1)指導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，說(shuō)說(shuō)圖上都畫(huà)了些什么。
(2)朗讀課文《做一片美的葉子》，體會(huì)葉子和大樹(shù)的關(guān)系也正如一個(gè)人和社會(huì)群體的關(guān)系，感受其中蘊(yùn)含的哲理。
(3)多次連續(xù)詞語(yǔ)，體會(huì)詞語(yǔ)的整齊美和節(jié)奏美。在誦讀中了解詞語(yǔ)之間的聯(lián)系和意思。
2.讀背古詩(shī)《夜書(shū)所見(jiàn)》。
(1)帶讀全詩(shī)。
(2)看圖，說(shuō)說(shuō)兩個(gè)小孩在干什么，你從哪些地方可以看出這是深秋的夜晚。
(3)熟讀成誦。
二、教學(xué)第五題：學(xué)寫(xiě)毛筆字
生：閉氣凝神，陶冶情操。
生：熱愛(ài)中華民族的傳統(tǒng)文化。
2.同學(xué)們說(shuō)的有道理，我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)“橫”。
指導(dǎo)：橫有長(zhǎng)橫和短橫之分。
3.教師書(shū)寫(xiě)長(zhǎng)橫和短橫。指導(dǎo)運(yùn)筆方法。
(1)長(zhǎng)橫：筆畫(huà)稍長(zhǎng)，左低右高，略帶斜勢(shì)，起筆較重，中腰略細(xì)。向左上逆鋒起筆，旋即轉(zhuǎn)向右下稍按，以中鋒向右行筆，至收筆處頓筆回鋒，藏鋒收筆。
(2)學(xué)生練習(xí)寫(xiě)長(zhǎng)橫
(3)短橫：起筆輕快，可順?shù)h入紙，向右行筆，漸行漸按，至收筆處稍頓縮鋒收筆。寫(xiě)時(shí)略帶仰勢(shì)。
學(xué)生練習(xí)寫(xiě)短橫。
一、教學(xué)第四題：口語(yǔ)交際
課前準(zhǔn)備：最近讀的書(shū)，摘抄書(shū)的作者，主要內(nèi)容和精彩片段。
1.教師談話(huà)：我們?cè)谂c大家講話(huà)或聽(tīng)別人講話(huà)時(shí)，要注意什么?
2.仔細(xì)看插圖，四人小組討論。
3.小組交流：組織語(yǔ)言時(shí)注意語(yǔ)句通順，條理清楚，聲音響亮，速度適中。聽(tīng)別人發(fā)言，要精神集中，注意禮貌。
5.把你們?cè)谧x書(shū)過(guò)程中所了解的書(shū)的作者、主要內(nèi)容，摘錄的精彩片段，用自己的話(huà)說(shuō)給大家聽(tīng)。
6.同學(xué)們開(kāi)始組織語(yǔ)言，努力講得語(yǔ)句通順，條理清楚，聲音響亮，速度適中。
8.學(xué)生評(píng)議。
二、學(xué)生分小組進(jìn)行交流，教師巡視。
三、師隨機(jī)進(jìn)行總結(jié)。
三年級(jí)語(yǔ)文練習(xí)三教案篇十三
關(guān)于編寫(xiě)童話(huà)的習(xí)作教學(xué)。
1、激發(fā)學(xué)生想象能力；
2、學(xué)習(xí)寫(xiě)童話(huà)的方法；
3、形成有情趣的童話(huà)故事。
學(xué)生想象能力的培養(yǎng)，編寫(xiě)有趣的童話(huà)故事。
一、談話(huà)引入。
二、童話(huà)的創(chuàng)作（出示課件）。
1、你根據(jù)前面這兩篇文章中想想什么叫童話(huà)？（出示課件解釋童話(huà)）。
2、怎樣創(chuàng)作童話(huà)。
總結(jié)：把不是人的事物當(dāng)做人來(lái)寫(xiě)，這種方法我們叫他為什么？（板書(shū)擬人）；這些故事真有嗎？那是怎么來(lái)的`？（板書(shū)想象），所以我們的童話(huà)的創(chuàng)作方法就是（學(xué)生總結(jié)）。
提示：把不是人得事物當(dāng)做人來(lái)寫(xiě)，并發(fā)揮想象，看他們之間發(fā)生了什么有趣的事情。
出示課件：怎樣編寫(xiě)童話(huà)。
三、動(dòng)物童話(huà)創(chuàng)作的步驟。
1、要寫(xiě)動(dòng)物童話(huà)，首先要干什么？（出示課件）（選動(dòng)物）。
2、想情趣。
3、編故事。
4、命題，成文。
四、以“青蛙過(guò)生日”為例，講解寫(xiě)童話(huà)的思路示范寫(xiě)作。
五、作業(yè)。
根據(jù)老師的方法及步驟，寫(xiě)一篇童話(huà)故事。
三年級(jí)語(yǔ)文練習(xí)三教案篇十四
（ ）的草地（ ）的微笑（ ）的翅膀
（ ）的清香（ ）的游戲（ ）的眼睛
（ ）的糧食（ ）的身體（ ）的身影
（ ）的尾巴（ ）的菊花（ ）的太陽(yáng)
（ ）的歌吟（ ）的谷粒（ ）的商人
（ ）的麥苗（ ）的早晨（ ）的蜜糖
（ ）的老人（ ）的氣息（ ）的變化
（ ）的景物（ ）的大地（ ）的雨露
（ ）的雷聲（ ）的江河（ ）的宇宙
（ ）的情景（ ）的寶庫(kù)（ ）的爪子
（ ）的蘑菇（ ）的花壇（ ）的池水
（ ）的港口（ ）的長(zhǎng)河（ ）的樹(shù)木
（ ）的春天（ ）的夏天（ ）的秋天
（ ）的冬天（ ）的長(zhǎng)腿（ ）的沙漠
（ ）的旗幟（ ）的城樓（ ）的笑容
（ ）的聲音（ ）的祝福（ ）的禮物
匆匆地（ ）悄悄地（ ）甜甜地（ ）
飛快地（ ）痛快地（ ）慢慢地（ ）
偷偷地（ ）輕輕地（ ）生氣地（ ）
拼命地（ ）好奇地（ ）認(rèn)真地（ ）
（ ）地說(shuō)（ ）地問(wèn)（ ）地觀察
（ ）地思考（ ）地落下（ ）地保存
一（ ）國(guó)畫(huà) 一（ ）水井 一（ ）橋 一（ ）車(chē)
一（ ）床 一（ ）地 一（ ）早晨 一（ ）柳樹(shù)
一（ ）田野 一（ ）寒流 一（ ）老鼠 一（ ）斧頭
一（ ）店鋪 一（ ）人家 一（ ）書(shū) 一（ ）習(xí)題
一（ ）鞋子 一（ ）禮物 一（ ）樂(lè)曲 一（ ）文章
一（ ）鯨魚(yú) 一（ ）冰 一（ ）城堡 一（ ）國(guó)家
一（ ）坦克 一（ ）西瓜 一（ ）高山 一（ ）古詩(shī)
一（ ）創(chuàng)舉 一（ ）話(huà) 一（ ）海嘯 一（ ）地震
一（ ）節(jié)目 一（ ）新聞 一（ ）報(bào)道 一（ ）花圃
一（ ）冰箱 一（ ）電腦 一（ ）相機(jī) 一（ ）電視機(jī)
快快樂(lè)樂(lè)：
（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
研究研究：
（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
紅通通：
（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
春天：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
夏天：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
秋天：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
冬天：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
（ ）人（ ）目 惹人（ ）（ ） （ ）風(fēng)飄（ ）
滿(mǎn)載（ ）（ ） （ ）（ ）實(shí)實(shí) 千（ ）萬(wàn)（ ）
凌（ ）飛（ ）（ ）（ ）起舞含（ ）一（ ）
（ ）頭（ ）氣 五彩（ ）（ ） （ ）（ ）怒放
（ ）（ ）無(wú)誤 確（ ）（ ）實(shí) （ ）（ ）迢迢
風(fēng)塵（ ）（ ） （ ）（ ）兼程 （ ）餐（ ）宿
學(xué)（ ）止（ ） （ ）（ ）相間 （ ）（ ）倒置
（ ）（ ）聞名 積（ ）成（ ） （ ）（ ）同聲
舍（ ）求（ ） 頭（ ）腳（ ） 物產(chǎn)（ ）（ ） 風(fēng)景（ ）（ ）
（ ）鄰（ ）舍 （ ）應(yīng)（ ）合 五光（ ）（ ） （ ）（ ）結(jié)隊(duì)
瑰麗（ ）（ ） 各（ ）各（ ） 蔥蔥（ ）（ ） 琳瑯（ ）（ ）
（ ）奇（ ）怪 （ ）（ ）價(jià)廉 一應(yīng)（ ）（ ） 大飽（ ）（ ）
應(yīng)（ ）盡（ ） 舉世（ ）（ ） 夜幕（ ）（ ） 奔流（ ）（ ）
恍（ ）大（ ） 左（ ）右（ ） 大顯（ ）（ ）
五（ ）四（ ） 沉（ ）不（ ）如 （ ）以（ ） 目不（ ）（ ）
（ ）（ ）大物 沒(méi)（ ）（ ）采 興高（ ）（ ） （ ）（ ）勃勃
三年級(jí)語(yǔ)文練習(xí)三教案篇十五
1)人心齊，泰山移。
2)欺山莫欺水，欺人莫欺心。
3)不實(shí)心不成事，不虛心不知事。不自是者博聞，不自滿(mǎn)者受益。
4)蜂采百花釀甜蜜，人讀群書(shū)明真理。
5)水滿(mǎn)則溢，月滿(mǎn)則虧;自滿(mǎn)則敗，自矜則愚。
6)樹(shù)不修，長(zhǎng)不直;人不學(xué)，沒(méi)知識(shí)。
7)臨淵羨魚(yú)，不如退而結(jié)網(wǎng);揚(yáng)湯止沸，不如釜底抽薪。
10)糧食補(bǔ)身體，書(shū)籍豐富智慧。
12)使心用心，反害自身。
13)君子之交淡如水，小人之交酒肉親。
14)謙虛是學(xué)習(xí)的朋友。
15)戶(hù)樞不蠹，流水不腐。
17)風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲，聲聲入耳;家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心?！檻棾?。
18)知過(guò)不難改過(guò)難，言善不難行善難。
19)造燭求明，讀書(shū)求理。
20)貪圖小利，難成大事。
三年級(jí)語(yǔ)文練習(xí)三教案篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫(xiě)六個(gè)生字。
2、正確、流利朗讀課文。
3、爭(zhēng)當(dāng)人人夸的好孩子。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)生字。
會(huì)寫(xiě)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
爭(zhēng)當(dāng)人人夸的好孩子。
課時(shí)安排：
二課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
卡片圖片。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入，揭題。
有一位叔叔就為這樣的好孩子編了一首兒歌。
二、新課教學(xué)。
生字教學(xué)。
（一）初讀課文。
1、讀準(zhǔn)字音；讀課文時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么？如（三字經(jīng)）。
2、在課文中找出生字，多讀幾遍。對(duì)有困難的音進(jìn)行指導(dǎo)。
3、再讀課文讀通句子，選擇你最喜歡的句子多讀幾遍。
4、師生正音。
（二）。
生字教學(xué)。
1、出示帶拼音詞語(yǔ)，識(shí)記生字。
2、小組合作學(xué)習(xí)生字。
3、出示三字經(jīng)鞏固生字。
三、寫(xiě)字教學(xué)。
1、教師范寫(xiě)。
2、學(xué)生描紅交流。
3、練寫(xiě)。
四、課文教學(xué)。
1、出示一幅畫(huà)，想一想圖上講了一件什么事情。這是一位怎么樣的好孩子？
學(xué)習(xí)第一句話(huà)：小朋友，正少年，尊長(zhǎng)輩，懂禮貌。生字用紅字體標(biāo)出。用自豪的語(yǔ)氣朗讀。
2、學(xué)習(xí)二、三、四句：同上教學(xué)。
第二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)鞏固生字。
二、學(xué)習(xí)最后一句。
（一）讀全文。
1、生字都認(rèn)識(shí)了，課文應(yīng)該讀的更好，自讀全文。
2、指名讀句子。
（二）學(xué)習(xí)最后一句。
1、長(zhǎng)輩們?yōu)槭裁磳?duì)你做錯(cuò)的事進(jìn)行提醒，讓你改正呢？出示最后一句。
2、你怎么做才是愛(ài)家呢？
3、讀一讀、聽(tīng)一聽(tīng)誰(shuí)是最?lèi)?ài)家的。
三、寫(xiě)字教學(xué)。
四、朗讀課文。
五、拓展。
念兒歌。
三年級(jí)語(yǔ)文練習(xí)三教案篇十七
1)離開(kāi)奮斗的沃壤，天賦的種子便尋不到春華秋實(shí)的前程。
2)埋首俯身，全為了奮力向上，并不是對(duì)頭上的太陽(yáng)缺乏感情。
3)人最可悲的是自己不能戰(zhàn)勝自己。
4)上游，是勇士劈風(fēng)破浪的終點(diǎn)，下游，是懦夫一帆風(fēng)順的歸宿。
5)躺在被窩里的人，并不感到太陽(yáng)的溫暖。
6)同樣的旋車(chē)，車(chē)輪不知前進(jìn)了多少，陀螺卻仍在原處。
7)為了走上成材的道路，鋼鐵決不惋惜璀璨的鋼花被遺棄。
8)小鳥(niǎo)眷戀春天，因?yàn)樗蔑w翔才是生命的價(jià)值。
9)執(zhí)著的攀登者不必去與別人比較自己的形象是否高大，重要的是要多多思考自己前進(jìn)的腳步是否扎實(shí)。
10)只要你想種下美好記憶的種子，便能找到你心靈中的處女地。開(kāi)墾吧，現(xiàn)在就開(kāi)始。
11)執(zhí)著的攀登者不必去與別人比較自己的形象是否高大，重要的是要多多思考自己前進(jìn)的腳步是否扎實(shí)。
12)正是礁石的阻擋，才使浪花顯得美麗。
13)在逆境中要看到生活的美，在希望中別忘記不斷奮斗。
14)與其是無(wú)數(shù)遍地重溫那個(gè)虛幻的玫瑰式的夢(mèng)，還不如去一個(gè)靜靜的湖畔采一朵金黃色的野菊花。
15)有建樹(shù)的人，并非具備了比一般人更優(yōu)越的條件，相反，他們要經(jīng)過(guò)更多的磨練，走更艱辛的路。
16)要是你的心本來(lái)就在燃燒，那么一旦需要，掏出來(lái)就可以當(dāng)火把。
17)腰板挺得筆直的人，終究不會(huì)走在攀登者隊(duì)伍的前列。
18)燕子嘴上的春泥，別看它點(diǎn)點(diǎn)滴滴，筑不成大廈，卻能壘起幸福之巢。
19)眼睛里沒(méi)有追求的時(shí)候，一定是心如死灰的時(shí)候。
20)虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。虛心的人學(xué)十算一，驕傲的人學(xué)一當(dāng)十。
三年級(jí)語(yǔ)文練習(xí)三教案篇十八
一、和同學(xué)們交流你對(duì)加下劃線(xiàn)詞語(yǔ)的理解。
1.柳樹(shù)的長(zhǎng)發(fā)披散開(kāi)來(lái)，自由自在地沐浴在春風(fēng)里。
2.榆樹(shù)常常把自己探出墻頭，向我們招手。
3.我們常綠著手心和嘴唇，手拿十幾只柳笛回家。
4.春天把自己的歌聲藏在柳樹(shù)的枝葉里，每個(gè)孩子都有本事把這歌聲找出來(lái)。
二、說(shuō)一說(shuō)“我們”是怎樣做柳笛的，再寫(xiě)下來(lái)，注意把標(biāo)點(diǎn)符號(hào)寫(xiě)正確。
三、用一段話(huà)寫(xiě)一寫(xiě)自己的童年趣事。
三年級(jí)語(yǔ)文練習(xí)三教案篇十九
一、下列句子中有錯(cuò)別字請(qǐng)改正。
1、小小年級(jí)的他成績(jī)總是名列前茅，同學(xué)們稱(chēng)他神童。(答案)
2、達(dá)麗瑪座下來(lái)，她極力忍住，才沒(méi)讓眼淚掉下來(lái)。(答案)
3、忘著善良的老師，王小明望記了疲勞，流下了激動(dòng)的淚水。(答案)(答案)
4、春天到了，老師代領(lǐng)我們?nèi)ヌ镆吧⒉健?答案)
5、這里，很多黑甲蟲(chóng)村民，熙熙嚷嚷地往來(lái)。(答案)
6、我目光追隨著爬行的小蟲(chóng)，作了一次奇異的游歷。(答案)
7、雨像一曲無(wú)字的歌搖，神奇地從四面八方飄然而起。(答案)
二、正確的排列順序。
()全場(chǎng)觀眾屏息靜氣地聽(tīng)著。
()頓時(shí)，悠揚(yáng)的曲調(diào)從掌中飛出。
()雷鳴般的掌聲響徹了整個(gè)劇場(chǎng)。
()用殘缺的右手對(duì)在嘴上。
()如高山流水，似白馬齊鳴。
()他站在民間音樂(lè)舞蹈大獎(jiǎng)賽的.舞臺(tái)上。
()陶醉在優(yōu)美的旋律之中。
()吹奏結(jié)束。
答案
三、修改病句。
1、媽媽愛(ài)看民族舞蹈和民族音樂(lè)。
答案
2、讀了課文《飛奪滬定橋》，很受感動(dòng)。
答案
3、西雙版納有這么迷人的月色。
答案
4、因?yàn)樾∶舾脑炝藢W(xué)習(xí)方法，所以增強(qiáng)了學(xué)習(xí)成績(jī)。
答案
三年級(jí)語(yǔ)文練習(xí)三教案篇二十
教學(xué)要求：
1、學(xué)習(xí)字詞句，使學(xué)生受到識(shí)字、寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)、說(shuō)話(huà)的訓(xùn)練。
2、讀讀背誦，積累成語(yǔ)與詩(shī)句。
3、學(xué)寫(xiě)鉛筆字，認(rèn)識(shí)先里頭后封口的筆順規(guī)則。
4、口語(yǔ)交際訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)做客，真善培養(yǎng)人際交往的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、鞏固所學(xué)的生字，并能用生字說(shuō)話(huà)。
2、口語(yǔ)交際訓(xùn)練。
課時(shí)劃分設(shè)計(jì)：兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目的：
1、學(xué)習(xí)字詞句。通過(guò)看文字畫(huà)了解象形字的特點(diǎn)，感受字義組合與事物之間的天然聯(lián)系，最后在現(xiàn)實(shí)交際中完成連字成詞、連詞成句的訓(xùn)練。
2、熟記成語(yǔ)，朗讀詩(shī)歌。
教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、成語(yǔ)卡片、水彩筆。
教學(xué)過(guò)程：
一、教學(xué)第一題。
1、（出示文字畫(huà)）。
2、這些都是古代人寫(xiě)的字，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這些字有什么特點(diǎn)？
3、對(duì)，所以這些字都是古代人寫(xiě)的象形字。
5、評(píng)比，誰(shuí)寫(xiě)得又正確又美觀？
6、這么多的景物，你能將這些象形字變?yōu)橐环利惖娘L(fēng)景畫(huà)并介紹給大家嗎？四人一組分工合作，看誰(shuí)畫(huà)得最美，說(shuō)得最好。四人相互商量。
7、評(píng)選最佳圖畫(huà)，同時(shí)將學(xué)生的畫(huà)貼在黑板上。不光要畫(huà)得好，還要說(shuō)得好。學(xué)生在下面說(shuō)，其余三人出謀劃策。
8、指名上來(lái)說(shuō)，評(píng)選最佳解說(shuō)員。
二、教學(xué)第二題。
1、（出示掛圖）你從圖上看到了什么？
（1）小螞蟻為什么要在炎熱的夏天就背過(guò)冬的糧食呢？
（2）為什么在窗戶(hù)上釘柵欄呢？
（3）為什么人們要忙著修筑水壩呢？
2、是呀，他們都在預(yù)防以后的困難，提前作好準(zhǔn)備，到時(shí)就不會(huì)有什么危險(xiǎn)了，我們可以用這四個(gè)成語(yǔ)概括圖上的意思。
2、自讀成語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。
3、說(shuō)說(shuō)你對(duì)這些成語(yǔ)的意思的理解。
4、齊讀成語(yǔ)。
5、（出示圖）圖上畫(huà)了什么？漁夫是多么辛苦呀？
6、讀讀詩(shī)，看看圖，想想詩(shī)句的意思，還有什么不懂的地方？
7、生互相交流。
8、指導(dǎo)有感情朗讀，讀出捕魚(yú)的危險(xiǎn)和對(duì)漁夫的同情。
10、指導(dǎo)背誦。
第一課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。
一、寫(xiě)出反義詞。
早——里——（）出——（）落——（）深——（）。
粗——（）人無(wú)（）慮，必有（）憂(yōu)高興——（）。
三年級(jí)語(yǔ)文練習(xí)三教案篇二十一
1、學(xué)唱歌曲。
2、練習(xí)用鋼筆寫(xiě)字。
3、讀讀背背成語(yǔ)和兒歌。
4、口語(yǔ)交際——學(xué)會(huì)商量。
5、學(xué)寫(xiě)毛筆字：基本筆畫(huà)“斜鉤、臥鉤”。
分析本練習(xí)的重點(diǎn)是處處留心、積累語(yǔ)言、口語(yǔ)交際、寫(xiě)字。其中口語(yǔ)交際既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)，口語(yǔ)交際是人與人之間的交流和溝通，真正意義上的口語(yǔ)交際，是交際雙方雙向互動(dòng)的過(guò)程，所以，“交際”成為口語(yǔ)交際的核心。人的交際能力是一種綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，因此規(guī)范學(xué)生語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)言態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣，提高學(xué)生待人處世以及應(yīng)變的能力是我們不懈的追求.
教學(xué)時(shí)間（3）課時(shí)
第（一~三）課時(shí)教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
一、教學(xué)第一題：處處留心1、第一部分。
本題選用的是一首膾炙人口的民族歌曲《在那桃花盛開(kāi)的地方》的歌詞。這是一段抒情性很強(qiáng)的歌詞，贊揚(yáng)了解放軍為了國(guó)家，為了人民堅(jiān)守在祖國(guó)邊疆的豪情。在教學(xué)中，我覺(jué)得要鼓勵(lì)學(xué)生憑借字典認(rèn)識(shí)生字，反復(fù)朗讀，讀通歌詞，通過(guò)想象、聯(lián)系生活體驗(yàn)等方法大致理解歌詞意思，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入歌詞所描繪的境界，充滿(mǎn)情感的吟誦、高歌。
附實(shí)錄;
師：好，你體會(huì)得很好！大家想一想，是不是這樣？
師：好，現(xiàn)在大家真正地體會(huì)了“蕩漾”，讓我們?cè)賮?lái)用試著用“蕩漾”說(shuō)說(shuō)話(huà)，好嗎？
師：對(duì)呀，優(yōu)美的音樂(lè)可以增進(jìn)我們的食欲，還有助于我們文明用餐。
師：用得多好！此時(shí)此刻，我們仿佛又聽(tīng)到了這動(dòng)聽(tīng)的旋律。
師：孩子們，說(shuō)得真好，老師被你們說(shuō)得心都“蕩漾”起來(lái)！從歌曲入手，孩子學(xué)習(xí)興致濃厚。
如果細(xì)細(xì)剖析這一教學(xué)片斷，我們會(huì)看到，這個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)中，蘊(yùn)含著“蕩漾”教學(xué)的“五步曲”：
首先，理解詞語(yǔ)的本義，即水波一起一伏的樣子；其次，引導(dǎo)感知引申義，形容聲音的回蕩；接著，指導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)用中體會(huì)辨析，意會(huì)“一般形容優(yōu)美聲音回蕩”；然后，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)正確運(yùn)用詞語(yǔ)；最后老師運(yùn)用評(píng)價(jià)語(yǔ)言巧妙地通過(guò)通感提升“蕩漾”的運(yùn)用層次，引領(lǐng)學(xué)生一個(gè)更高的境界，悟性高的孩子自然能夠意會(huì)，對(duì)于一般的學(xué)生則只是一種暗示、一種趨勢(shì)而已，似懂非懂，似是而非也無(wú)妨。
教學(xué)：讀讀背背3、第三部分
1、教師范讀：讓學(xué)生邊聽(tīng)邊體會(huì)每排的`兩條成語(yǔ)之間有什么聯(lián)系？
2、說(shuō)說(shuō)這些成語(yǔ)的意思。
（1）在反復(fù)誦讀中感悟到：這些詞語(yǔ)表現(xiàn)少年王勃才氣橫溢、風(fēng)華正茂、出類(lèi)拔萃。當(dāng)滕王閣整修一新時(shí)，王勃應(yīng)邀參加都督在滕王閣舉行的宴會(huì)，在都督要求客人寫(xiě)一篇慶賀文章卻無(wú)人敢答應(yīng)的情況下，王勃凝望著江上迷人的秋景，邊看邊想，文思如泉，筆走如飛，力透紙背，一氣呵成地寫(xiě)下了千古傳誦的名文《滕王閣序》。真可謂后生可畏！
（2）在學(xué)習(xí)中不能孤立地解釋每個(gè)詞語(yǔ)的意思，而要整體地誦讀理解，并結(jié)合課文《少年王勃》一文在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦。
出類(lèi)拔萃：草叢生的樣子，比喻聚集在一起的人或物。形容很杰出，超出同類(lèi)之上。
力透紙背：形容書(shū)法遒勁有力。
3、練習(xí)讀背：
4、反饋：指名試背、齊背。
5、說(shuō)說(shuō)你曾經(jīng)在哪些地方見(jiàn)過(guò)這些成語(yǔ)。
6、讀背兒歌
讀兒歌并理解積累成語(yǔ)并學(xué)會(huì)運(yùn)用
三年級(jí)語(yǔ)文練習(xí)三教案篇二十二
1、了解幾種植物傳播種子的方式，進(jìn)行字詞句練習(xí)。
2、練習(xí)用鋼筆寫(xiě)好上下結(jié)構(gòu)的幾個(gè)字。
3、讀讀背背成語(yǔ)和兒童詩(shī)。
4、口語(yǔ)交際——學(xué)會(huì)求救。
5、學(xué)寫(xiě)毛筆字：基本筆畫(huà)“點(diǎn)”。
學(xué)用字詞句、積累語(yǔ)言、口語(yǔ)交際、寫(xiě)字。
1、能用幾句話(huà)寫(xiě)出一種植物傳播種子的方式。
2、遇到危險(xiǎn)時(shí)有效自救或求救。
：三課時(shí)。
第一課時(shí)
一、教學(xué)第一題：學(xué)用字詞句
1、第一部分。
（1）師：學(xué)了《蒲公英》一課，我們知道了蒲公英媽媽靠風(fēng)把自己的種子寶寶傳播出去。自然界中，還有許多植物用有趣的方式傳播著種子。瞧——（出示圖片：椰樹(shù)，學(xué)生叫出名字）椰子樹(shù)傳播種子的方式就很特別，自己讀讀吧！
（2）學(xué)生自由讀短文，不認(rèn)識(shí)的字查字典或聯(lián)系上下文猜一猜。
（3）指名讀短文，然后集體交流：椰子樹(shù)傳播種子的方式是什么。
（4）區(qū)分“漂流”與“漂浮”的意思差別。
a學(xué)生找到相應(yīng)的句子讀一讀，邊讀邊理解、體會(huì)。
b指名說(shuō)。（教師點(diǎn)撥：可從“流”和“浮”的字義上辨析；聯(lián)系上下文理解：想想椰果原來(lái)在什么地方，后來(lái)呢？）
（5）學(xué)生小組學(xué)習(xí)：聯(lián)系上下文理解“重新安家”的意思。
（6）齊讀短文，邊讀邊想象椰樹(shù)種子旅行的'情景。
2、第二部分。
（1）出示插圖，學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了哪些植物？（蒲公英、蒼耳、豌豆、葡萄）
（2）學(xué)生自由說(shuō)它們靠什么來(lái)傳播種子。（知道哪個(gè)就說(shuō)哪個(gè)。）
（3）自主連線(xiàn)，集體交流答案。
（4）拓展：學(xué)生交流自己還知道的其它植物種子的傳播方式。
3、第三部分。
（1）學(xué)生默讀題目，弄清要求。
（2）練習(xí)口頭表述。（先在小組內(nèi)說(shuō)，再指名說(shuō)。）
（4）根據(jù)大家的交流、評(píng)議，學(xué)生練習(xí)用幾句話(huà)介紹一種植物傳播種子的方式。（教師巡視指導(dǎo)）
（5）反饋寫(xiě)的情況。（指名讀自己寫(xiě)的）
二、教學(xué)第二題：寫(xiě)好鋼筆字。
1、認(rèn)讀“素、晃、荒”。
2、指明說(shuō)三個(gè)字結(jié)構(gòu)上的相似點(diǎn)。（上下結(jié)構(gòu)）
4、提示學(xué)生正確的握筆姿勢(shì)和書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，學(xué)生描寫(xiě)三個(gè)字。
5、教師范寫(xiě)“素”和“荒”。
6、學(xué)生再次寫(xiě)字，體會(huì)字形要點(diǎn)。
7、說(shuō)說(shuō)類(lèi)似字形的其它字。
第二課時(shí)
一、教學(xué)第三題：讀讀背背。
（一）成語(yǔ)
1、成語(yǔ)競(jìng)說(shuō)：學(xué)生說(shuō)自己積累的含有動(dòng)物名稱(chēng)的成語(yǔ)。（比比誰(shuí)一口氣說(shuō)得最多。）
2、師：今天我們還要積累幾個(gè)關(guān)于動(dòng)物的成語(yǔ)。
3、學(xué)生自由讀成語(yǔ)，不認(rèn)識(shí)的字查字典。要求：讀準(zhǔn)字音。
*雛（）貫（）傾巢（）豕（）窟（）
4、指名當(dāng)小老師，帶讀成語(yǔ)。
5、小組合作學(xué)習(xí)：說(shuō)說(shuō)自己對(duì)詞語(yǔ)的理解，互相補(bǔ)充。
6、集體交流，大致理解成語(yǔ)含義。（師小結(jié)：許多成語(yǔ)的創(chuàng)造靈感來(lái)源于動(dòng)物，現(xiàn)在更多地用它的比喻意。）
7、多種方式反復(fù)誦讀成語(yǔ)歌，熟讀成誦。
8、背誦成語(yǔ)歌。（自由選擇形式，展示背誦）
（二）兒歌
1、出示插圖，學(xué)生看圖說(shuō)小男孩在干什么？（早晨放鴨子）
2、板書(shū)“晨牧”，學(xué)生讀題。師：這首小兒歌就是描述了農(nóng)村孩子清早放鴨子的情形。
3、學(xué)生自由讀兒歌。（給學(xué)生8分鐘，看誰(shuí)能讀得最棒。）
4、指名讀兒歌，其他學(xué)生想象，看看誰(shuí)的讀能讓大家感受到畫(huà)面。（師生比賽讀。）
5、自由練習(xí)背誦兒歌。
6、指名或指小組展示背誦。
三、教學(xué)第五題：學(xué)寫(xiě)毛筆字。
1、師：板書(shū)“點(diǎn)”，它是漢字筆畫(huà)中最小、最不起眼的筆畫(huà)，但可別小看它喲，它是非常重要而且變化最多的一個(gè)筆畫(huà)，傳說(shuō)東晉王獻(xiàn)之小時(shí)侯練書(shū)法很勤奮，練完了三缸水。有一次，他寫(xiě)一個(gè)字忘記寫(xiě)點(diǎn)了，父親王羲之見(jiàn)了就順手在上面補(bǔ)了一個(gè)點(diǎn)。后來(lái)王獻(xiàn)之的母親見(jiàn)了這個(gè)字后說(shuō)：“吾兒寫(xiě)完三缸水，只有一點(diǎn)像羲之?！?BR> 2、指導(dǎo)學(xué)生觀察“方”字中的點(diǎn)——露鋒點(diǎn)
（1）向右下直下起筆；（2）逐漸按筆；（3）提筆，筆鋒至中心處；（4）自右向左圓轉(zhuǎn)收筆。
3、教師執(zhí)毛筆范寫(xiě)點(diǎn)（這叫露鋒點(diǎn)）
4、學(xué)生臨帖描紅（提示正確的執(zhí)筆姿勢(shì)）
5、指導(dǎo)觀察“小”中的第一點(diǎn)——藏鋒點(diǎn)：將點(diǎn)起筆處的筆鋒藏起來(lái)，不是直下起筆，而是逆鋒向左上起筆，然后提筆圓轉(zhuǎn)，再向右下逐漸按筆，其它步驟與露鋒點(diǎn)相同。
6、學(xué)生臨貼描紅。
第三課時(shí)
課前準(zhǔn)備：
教師、學(xué)生搜集一些自救或求救的音像資料和文字資料，課前可適當(dāng)交流。
一、談話(huà)揭示話(huà)題。
1、師：當(dāng)發(fā)生失火、落水、中毒等意外事件時(shí)，我們應(yīng)該怎么辦？
2、學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)。（教師相機(jī)小結(jié)：學(xué)會(huì)求救）
3、學(xué)生讀提示，弄清交流內(nèi)容。
二、指導(dǎo)交際
1、出示掛圖，問(wèn)：發(fā)生什么事了？（著火了，小姑娘在撥打119報(bào)火警。）
2、學(xué)生情境表演發(fā)生火災(zāi)時(shí)該怎么辦。
（1）撥打火警求救（說(shuō)清發(fā)生火災(zāi)的具體地點(diǎn)，火勢(shì)情況，要沉著，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔、清楚。）
（2）采取自救措施（匍匐前進(jìn)，用毛巾或衣物（最好弄濕）捂住鼻子，防止煙霧吸進(jìn)鼻子。從安全通道逃離。）
3、學(xué)生分組，練習(xí)表演其它意外事件的求救。（自選情景）
4、集體展示、評(píng)議。（教師、學(xué)生相機(jī)小結(jié)各種求救注意事項(xiàng)。）
（1）落水
（2）中毒
（3）被盜
（4）急病
三年級(jí)語(yǔ)文練習(xí)三教案篇二十三
園地以三組字引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，用“加一加”、“減一減”、“合一合”的規(guī)律來(lái)識(shí)字。另外，以展示臺(tái)的形式引導(dǎo)學(xué)生懂得從商品包裝上或商標(biāo)上識(shí)字，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，讓學(xué)生養(yǎng)成在生活中識(shí)字的好習(xí)慣。口語(yǔ)交際有兩部分內(nèi)容：一是讓學(xué)生就身邊的垃圾問(wèn)題進(jìn)行交流；二是把想法說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)，然后到課外去實(shí)踐。通過(guò)背誦小詩(shī)、口語(yǔ)交際，讓學(xué)生體會(huì)保護(hù)環(huán)境的重要性，學(xué)習(xí)、生活、發(fā)現(xiàn)并快樂(lè)著。
教學(xué)目標(biāo)?。
1、會(huì)認(rèn)“字”、“代”等7個(gè)生字。激發(fā)主動(dòng)識(shí)字的愿望，培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。
2、正確地朗讀詞語(yǔ)、小詩(shī)，背誦小詩(shī)。
3、與同學(xué)交流時(shí)，敢于大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解。
4、知道保護(hù)環(huán)境的重要，自覺(jué)保護(hù)身邊的環(huán)境衛(wèi)生。
課前準(zhǔn)備。
1、多媒體教學(xué)課件。
2、學(xué)生課前收集食品的包裝或商標(biāo)。
課時(shí)安排3課時(shí)。
教學(xué)設(shè)計(jì)與說(shuō)明。
第一課時(shí)。
一、激情導(dǎo)入??。
（課件出示：春天的美景。）小朋友，春天真是百花盛開(kāi)，美不勝收呀！公園里、路旁邊到處鳥(niǎo)語(yǔ)花香，讓人留戀忘返。你們看，學(xué)習(xí)園地中也盛開(kāi)著鮮花，芳香迷人呢！咦，這是我們班領(lǐng)養(yǎng)的園地“月季園”，讓我們一起進(jìn)去看看吧！
二、我會(huì)認(rèn)1。
1、（課件呈現(xiàn)：園地中有許多月季花。）這些花一枝上開(kāi)兩朵，更妙的是他們還藏著小秘密呢！請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)擊花，點(diǎn)出字后讀一讀，有困難的，其他同學(xué)幫。
2、四人小組認(rèn)字，相互幫助學(xué)習(xí)。
3、請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師來(lái)領(lǐng)讀帶拼音的字。
4、去掉拼音讀一讀，說(shuō)說(shuō)怎么記這些字。
5、誰(shuí)在今天的識(shí)字中又有新的發(fā)現(xiàn)？（說(shuō)出“加一加”、“減一減”方法的獎(jiǎng)給一朵小紅花。）。
6、回憶所認(rèn)識(shí)的字，哪些也可以用“加加、減減”的辦法記。
三、我會(huì)認(rèn)2。
1、（課件呈現(xiàn)：教師領(lǐng)養(yǎng)的桃花園，再特寫(xiě)為一枝上開(kāi)著四朵花。）這四朵花中也藏著秘密，誰(shuí)來(lái)揭開(kāi)。
2、請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)擊其中的一朵花，出現(xiàn)一個(gè)字，讀讀，再擊一下，大花下開(kāi)出兩朵小花，是構(gòu)成字的兩個(gè)部分，再讀讀。將四朵花中的四個(gè)字都點(diǎn)出。
3、請(qǐng)學(xué)生討論有什么辦法記住它們。
4、誰(shuí)又有新的發(fā)現(xiàn)？（得出“合一合”方法的獎(jiǎng)給紅花。）。
5、老師用課件出示幾朵小花，小花中的字為：女、馬、子、口，請(qǐng)學(xué)生將兩朵小花合為一朵大花（一個(gè)字）。
四、展示臺(tái)。
1、請(qǐng)學(xué)生拿出課外收集的商品包裝或商標(biāo)。
2、四人小組認(rèn)讀。
3、說(shuō)說(shuō)在課外收集商標(biāo)時(shí)又有什么好的識(shí)字方法。
4、布置成展板，學(xué)生互動(dòng)認(rèn)讀。
小朋友，你們的努力使我班的月季園又開(kāi)放出許多鮮花（看課件），我們今天真是收獲不小?。?BR> 第二課時(shí)。
一、導(dǎo)入??。
上節(jié)課，小朋友通過(guò)課外收集商標(biāo)識(shí)字使我們班的月季園開(kāi)出了許多鮮花（課件展示）。
二、我會(huì)讀。
2、點(diǎn)擊門(mén)票出現(xiàn)“我會(huì)讀”中的詞，哪個(gè)小組的同學(xué)先會(huì)讀就先進(jìn)去。要求：
a、小組內(nèi)每個(gè)同學(xué)都會(huì)讀后舉手示意。
b、檢查讀詞時(shí)，小組內(nèi)同學(xué)一人讀一個(gè)，組內(nèi)同學(xué)不得提醒。
3、學(xué)生準(zhǔn)備，老師巡視。
4、按舉手的先后順序讀，其他同學(xué)當(dāng)裁判。
5、請(qǐng)讀得又準(zhǔn)又快的組介紹自己的經(jīng)驗(yàn)。
6、學(xué)生出題考對(duì)方。（如：用詞說(shuō)話(huà)、找意思相近的詞、找結(jié)構(gòu)相同的詞等）對(duì)方不知道的我們班同學(xué)幫忙。
四、讀讀背背。
1、（課件出示：102班的小朋友當(dāng)導(dǎo)游引領(lǐng)大家欣賞美景。一棵樹(shù)上有小鳥(niǎo)在歡唱。）小朋友，你們真能干，看小鳥(niǎo)都在為你們唱贊歌呢！
2、（課件出示：導(dǎo)游小朋友的詩(shī)《小鳥(niǎo)》）他請(qǐng)大家?guī)兔Ω▲B(niǎo)說(shuō)說(shuō)。學(xué)生自由讀。
3、小組內(nèi)交流一下，“我”為什么要小鳥(niǎo)輕輕地跳。
4、指名分節(jié)朗讀。同桌一個(gè)讀一個(gè)配上動(dòng)作。
5、回放小鳥(niǎo)又跳又叫的畫(huà)面，請(qǐng)小朋友告誡小鳥(niǎo)。（讀背）當(dāng)學(xué)生能有感情地朗讀或背誦時(shí)，讓小鳥(niǎo)停下來(lái)。
五、練習(xí)。
1、讀讀說(shuō)說(shuō)：暖和——暖暖和和明白——?dú)g喜——開(kāi)心——。
2、課外收集自己喜愛(ài)的小詩(shī)讀讀背背。
第三課時(shí)。
我們身邊的垃圾（口語(yǔ)交際）。
教學(xué)目標(biāo)?：
1、通過(guò)調(diào)查了解生活垃圾的來(lái)源，知道垃圾的產(chǎn)生不可避免，但可以處理好。
2、在交際過(guò)程中，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)老師、同學(xué)的講話(huà)，大膽表述自己的想法。
3、通過(guò)畫(huà)畫(huà)等，設(shè)想垃圾的處理，懂得從小就該愛(ài)護(hù)環(huán)境。
課前準(zhǔn)備：
1、查垃圾的來(lái)源。
2、多媒體課件一組。
3、畫(huà)畫(huà)、做模型等所需的材料。
教學(xué)設(shè)計(jì)與說(shuō)明。
一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示話(huà)題。
小朋友，告訴你們一個(gè)很不幸的消息：地球爺爺生病了。聽(tīng)，他在痛苦地哼哼呢！（播放地球爺爺呻吟的聲音），你們知道是誰(shuí)惹的禍嗎？告訴你們是垃圾。
1、出示班級(jí)垃圾桶，猜一猜里面有些什么。
2、揭題：這些垃圾在我們不知不覺(jué)中出現(xiàn)在我們的身邊，因此，我們稱(chēng)它們是“我們身邊的垃圾”。（出示）。
二、回顧調(diào)查，說(shuō)說(shuō)由來(lái)。
小朋友，你們?cè)谡{(diào)查生活垃圾的事被地球爺爺知道了，他要和你們說(shuō)話(huà)了。（播放地球爺爺?shù)穆曇簦盒∨笥?，你們辛苦了，你們能告訴我垃圾是從哪兒來(lái)的嗎？）。
1、請(qǐng)小朋友分四人小組說(shuō)說(shuō)自己調(diào)查的結(jié)果。
2、小組匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。組長(zhǎng)匯報(bào)時(shí)如有遺漏，請(qǐng)組員及時(shí)補(bǔ)充。
3、老師展示：老師要大家去調(diào)查垃圾是怎么產(chǎn)生的的時(shí)候，自己也做了個(gè)有心人，你們看這是大街上的垃圾和垃圾的產(chǎn)生。（多媒體課件）出示：大街上，塑料袋、果皮等垃圾；一位老奶奶將一包藥渣撒在小區(qū)的路上。
4、請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)在課件中發(fā)現(xiàn)了哪些垃圾。
5、將結(jié)論告訴地球爺爺：垃圾的出現(xiàn)不可避免，但我們可以讓垃圾進(jìn)入垃圾箱。
三、開(kāi)展活動(dòng)，處理垃圾。
地球爺爺?shù)穆曇簦杭热辉谀銈兊纳钪胁豢杀苊獬霈F(xiàn)垃圾，你們又不可能在垃圾中生活、學(xué)習(xí)，垃圾一定要處理，有什么好辦法處理嗎？我設(shè)立了“金點(diǎn)子”獎(jiǎng)，看看誰(shuí)能得到這個(gè)光榮的獎(jiǎng)項(xiàng)。
1、先把老師看到的街上的垃圾處理好。
2、指名說(shuō)說(shuō)大街上的垃圾的處理。
3、創(chuàng)設(shè)情景，制止亂扔垃圾的行為。（老師扮演課件中的老奶奶，學(xué)生制止老奶奶亂扔垃圾的行為。）老師隨時(shí)表?yè)P(yáng)注意文明禮貌、講話(huà)得體的學(xué)生。
4、自由組合開(kāi)展出“金點(diǎn)子”比賽活動(dòng)。
四、互動(dòng)交流，語(yǔ)言交際。
垃圾的處理現(xiàn)場(chǎng)發(fā)布會(huì)開(kāi)始了。
1、請(qǐng)小組派代表介紹本小組金點(diǎn)子，其他組員隨時(shí)補(bǔ)充。是畫(huà)或模型的展示在黑板上。
2、其他小組的小朋友聽(tīng)仔細(xì)，看清楚，等他們介紹完后進(jìn)行評(píng)價(jià)或質(zhì)疑問(wèn)，。老師隨時(shí)點(diǎn)撥，指導(dǎo)學(xué)生將話(huà)講完整，聲音要響亮，態(tài)度要大方。
3、請(qǐng)大家評(píng)一評(píng)哪個(gè)小組的點(diǎn)子好。
4、地球爺爺?shù)脑u(píng)價(jià)。（地球爺爺?shù)脑?huà)：小朋友，你們真愛(ài)動(dòng)腦筋，你們找到了我生病的根源，看來(lái)你們都能獲得“金點(diǎn)子”獎(jiǎng)，祝賀你們。）。
五、總結(jié)活動(dòng)，延伸拓展。
2、延伸拓展：
a、回家說(shuō)服家長(zhǎng)處理好垃圾。
b、把“金點(diǎn)子”寄給垃圾中轉(zhuǎn)站的叔叔、阿姨，請(qǐng)他們采納。
c、把畫(huà)、模型等做成宣傳品，到街道、社區(qū)去宣傳，號(hào)召大家行動(dòng)起來(lái)當(dāng)環(huán)境衛(wèi)士。
3、老師總結(jié)：經(jīng)過(guò)小朋友的努力，不久的地球爺爺將又會(huì)很有精神，非常美麗了。我們一起來(lái)展望地球的將來(lái)。（多媒體出現(xiàn)地球上的純凈和美麗，地球爺爺感謝小朋友，與小朋友說(shuō)再見(jiàn)。）（在和諧、歡快的音樂(lè)聲中，小朋友離開(kāi)教室下課。）。