最新體育減負(fù)增效工作計(jì)劃范文（23篇）

    有計(jì)劃地行動(dòng)可以減少?zèng)_動(dòng)和盲目決策的可能性，提高工作的前瞻性和決策的準(zhǔn)確性。把大目標(biāo)分解為小目標(biāo)，逐步實(shí)現(xiàn)，避免過(guò)于追求完美而失去信心和動(dòng)力。計(jì)劃的關(guān)鍵在于實(shí)施，以下是一些實(shí)用的建議，希望能對(duì)大家有所幫助。
    體育減負(fù)增效工作計(jì)劃篇一
    認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的xxx和《xxx中央xxx關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》精神，全面執(zhí)行教育部、省教育廳和市教育局有關(guān)減負(fù)要求；切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，樹(shù)立實(shí)施素質(zhì)教育的思想；學(xué)校各部門(mén)密切配合，齊抓共管、標(biāo)本兼治；從實(shí)際出發(fā)，分階段、有重點(diǎn)地大力推進(jìn)；完善對(duì)減負(fù)工作的管理，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和監(jiān)督，切實(shí)把過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)減下來(lái)，進(jìn)一步增強(qiáng)教學(xué)效益，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。
    （一）嚴(yán)格控制學(xué)生在校時(shí)間。不要求學(xué)生早到晚歸，嚴(yán)格執(zhí)行省、市有關(guān)規(guī)定，學(xué)生在校時(shí)間嚴(yán)格控制在7小時(shí)以內(nèi)；開(kāi)展四十分鐘課堂效率工程，把課余時(shí)間還給學(xué)生，及時(shí)清堂。
    （二）嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃。嚴(yán)格按照課程計(jì)劃設(shè)置課程、開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，不隨意增減課程門(mén)類、難度和課時(shí)，不增加周活動(dòng)總量。
    （三）嚴(yán)格控制作業(yè)總量。初一、初二年級(jí)書(shū)面家庭作業(yè)控制在小時(shí)以內(nèi)，初三書(shū)面家庭作業(yè)控制在2小時(shí)以內(nèi)，保證學(xué)生睡眠時(shí)間。
    （四）嚴(yán)格執(zhí)行補(bǔ)課規(guī)定。按照規(guī)定要求，除初三年級(jí)學(xué)生在自愿的前提下，可利用周六半天時(shí)間補(bǔ)習(xí)外，不在節(jié)假日（含雙休日、寒暑假）組織學(xué)生集體補(bǔ)課或上新課。
    （五）嚴(yán)格學(xué)生用書(shū)管理。嚴(yán)格按上級(jí)規(guī)定統(tǒng)一征訂教材和學(xué)習(xí)資料，嚴(yán)禁任何部門(mén)、任何人統(tǒng)一組織購(gòu)買(mǎi)規(guī)定之外的學(xué)生用書(shū)，不向?qū)W生推薦各類教輔材料和專題教育讀本。
    （六）嚴(yán)格規(guī)范各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)。學(xué)校不組織學(xué)生參加任何部門(mén)、團(tuán)體、機(jī)構(gòu)組織的未經(jīng)省教育廳批準(zhǔn)的各種競(jìng)賽活動(dòng)。
    （七）嚴(yán)格控制考試次數(shù)。每學(xué)期學(xué)科考試次數(shù)不超過(guò)二次，考試成績(jī)不排名。
    （八）嚴(yán)格規(guī)范招生考試。堅(jiān)持小學(xué)畢業(yè)生免試就近入學(xué)制度，不舉行與入學(xué)掛鉤的選拔考試或測(cè)試。
    （九）嚴(yán)格評(píng)價(jià)管理。不給教師、班組下達(dá)升學(xué)率指標(biāo)、不舉辦各種形式的快慢班、尖子班、特長(zhǎng)班、提高班、實(shí)驗(yàn)班等。
    （一）認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)家、省關(guān)于減輕中小學(xué)生過(guò)重負(fù)擔(dān)工作精神、《中衛(wèi)市深化素質(zhì)教育切實(shí)減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)八項(xiàng)規(guī)定》和泰州市“增效十六條意見(jiàn)”的文件精神，在學(xué)校開(kāi)展端正教育方向、明確教育思想，減負(fù)增效的討論。各行政科室、教研組、教師要結(jié)合有關(guān)減負(fù)增效規(guī)定，深入開(kāi)展端正教育方向、明確教育思想的大討論。通過(guò)學(xué)習(xí)、討論，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，端正教育方向，明確教育思想，切實(shí)改進(jìn)和加強(qiáng)教育工作。
    要把減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和法制觀念，作為推進(jìn)素質(zhì)教育的一件刻不容緩的大事來(lái)抓。不僅要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的文化知識(shí)教育，而且要高度重視和進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治教育、品德教育、紀(jì)律教育、法制教育和心理健康教育。
    體育減負(fù)增效工作計(jì)劃篇二
    “減負(fù)”是整個(gè)社會(huì)普遍關(guān)注的教育焦點(diǎn)。小學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重，固然有其復(fù)雜的社會(huì)因素，但從教育內(nèi)部來(lái)看，課堂效率不高，也是造成學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重的一個(gè)主要原因。
    就拿我所教的一年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，孩子學(xué)習(xí)的語(yǔ)文知識(shí)較多，生字也多，有些內(nèi)容難于理解。僅靠老師在課堂上的講解是難以完全讓學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)的。我班孩子三分之一自制能力較差，讓他們自己在課上學(xué)習(xí)所學(xué)的內(nèi)容，課后讀背所學(xué)知識(shí)，很少有學(xué)生能自覺(jué)地做到。
    小學(xué)低段，不管從哪方面，對(duì)于孩子一生都有很重要的作用，尤其是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣等等。不過(guò)，“減負(fù)”的實(shí)施，使我充分看到孩子們愉快、輕松、燦爛的笑臉，是我能及時(shí)了解孩子對(duì)知識(shí)的掌握情況，反思自己的教學(xué)方法，又可以防止抄襲作業(yè)，作業(yè)書(shū)寫(xiě)質(zhì)量有所提高，也讓學(xué)生懂得“珍惜時(shí)間”。不過(guò)感覺(jué)自己的每堂課都是很緊，平常使用的語(yǔ)文教學(xué)模式、教法和學(xué)法也隨之改變。
    但是由于低段語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容多而雜，學(xué)習(xí)時(shí)間緊迫，孩子們當(dāng)天的知識(shí)掌握沒(méi)有以前學(xué)習(xí)效果明顯，最為明顯的就是當(dāng)堂生字聽(tīng)寫(xiě)合格率不高。一天兩節(jié)語(yǔ)文課，一節(jié)課要給孩子上課，另外一節(jié)課要留給孩子做當(dāng)堂作業(yè)，甚至有時(shí)要輔導(dǎo)一下能力差點(diǎn)兒的孩子，還要留一些時(shí)間給孩子背誦。并且每天的家庭作業(yè)只能布置孩子在家長(zhǎng)督促下讀背一下課文，并預(yù)習(xí)一下新課文，有多少家長(zhǎng)能像老師一樣了解孩子的學(xué)習(xí)情況，適時(shí)地督促指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，督促孩子倍數(shù)復(fù)習(xí)功課呢？這對(duì)工作壓力大的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，無(wú)形中也增加了他們的負(fù)擔(dān)。
    總的來(lái)說(shuō)，這樣的“減負(fù)”，只是形式的改變，而教材內(nèi)容的實(shí)質(zhì)并不變。的確，“減負(fù)”的根本目的其實(shí)是為了“增效”，是為了讓學(xué)生更加生動(dòng)活潑地、主動(dòng)地、全面地得到發(fā)展。減負(fù)并不是要把學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會(huì)的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)中的某些部分減去，減負(fù)不等于不要質(zhì)量，減負(fù)不等于不要管理。相反教師的工作負(fù)擔(dān)不僅不會(huì)減，相反將會(huì)更加辛苦。這就要求教師講究教學(xué)藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，為學(xué)生終身發(fā)展奠基。
    是呀，教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的第一生命線。而要實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量的提升，課堂教學(xué)是主渠道，也是最直接有效的途徑。我認(rèn)為首先是要提高我們教師的自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，教師要多給自己一些時(shí)間進(jìn)行備課，吃透教材，充分了解學(xué)生，認(rèn)真探索行之有效的教法和學(xué)法，用有限的時(shí)間讓學(xué)生接受你所講的內(nèi)容，經(jīng)常給自己“充電”，多在優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程、提高課堂教學(xué)效率上下工夫。我認(rèn)為好的教學(xué)設(shè)計(jì)，是“減負(fù)增效”的必要條件，精彩的講解，能夠引人入勝，激發(fā)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生做到“五到”，眼到、耳到、心到、口到、手到，使學(xué)生最大限度的投入到教學(xué)中，把課前預(yù)習(xí)、當(dāng)堂指導(dǎo)、當(dāng)堂檢測(cè)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，從而提高語(yǔ)文課堂效率。但由于小學(xué)生對(duì)各類知識(shí)的興趣不同，這還要求教師在課堂中，注意發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的愛(ài)好和特長(zhǎng)，善于抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，這樣的話，學(xué)生就會(huì)輕松愉快地、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，課堂的聽(tīng)課效率自然水漲船高。
    以上是我結(jié)合自己語(yǔ)文教學(xué)實(shí)際對(duì)于“減負(fù)增效”的一點(diǎn)膚淺看法，總之，讓語(yǔ)文教學(xué)的有效性，成為我們永恒不變的追求。但這條道路任重而道遠(yuǎn)，需要我們不斷的探索與實(shí)踐，我相信不久的將來(lái)教師也會(huì)“減負(fù)”的。
    體育減負(fù)增效工作計(jì)劃篇三
    教研員們對(duì)各學(xué)科教學(xué)中普遍遇到的問(wèn)題，特別是一些教師在課堂教學(xué)中只重探究知識(shí)的過(guò)程，輕知識(shí)的掌握問(wèn)題進(jìn)行了認(rèn)真的剖析，提出了在教學(xué)中應(yīng)該怎樣改進(jìn)的方法。對(duì)教師們堂課中的亮點(diǎn)肯定的同時(shí)提出了一些合理有效的建議，指出了教學(xué)中存在的個(gè)別問(wèn)題。這些建議與意見(jiàn)無(wú)論是對(duì)上課教師還是聽(tīng)課教師而言都是寶貴的教學(xué)財(cái)富。
    在這次常態(tài)課教研活動(dòng)中，經(jīng)過(guò)教研員的科學(xué)指導(dǎo)后，教師們形成一致共識(shí)：教師應(yīng)主動(dòng)尋找課堂教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，有目的、有計(jì)劃、有針對(duì)性地展開(kāi)課堂教學(xué)，明確了在今后的常態(tài)課堂教學(xué)中要做到精心組織，嚴(yán)格實(shí)施，目標(biāo)引領(lǐng)，講求實(shí)效。老師們對(duì)常態(tài)課教學(xué)的主旨進(jìn)一步得到明確，課堂教學(xué)有了更明確的方向和更行之有效的方法。
    這次活動(dòng)無(wú)論在形式規(guī)模和重視程度上，在該校尚無(wú)先例，達(dá)到了全員參與。它既有“立足常態(tài)、研究課堂”的目的，又有各學(xué)科“減負(fù)增效”的專項(xiàng)視導(dǎo)目標(biāo)。就“常態(tài)教學(xué)如何落實(shí)減負(fù)增效”展開(kāi)研討活動(dòng)，這一旨在優(yōu)化教學(xué)策略、使常態(tài)教學(xué)成果增值的視導(dǎo)活動(dòng)取得了預(yù)期的良好效果。
    “減負(fù)”的根本目的其實(shí)是為了“增效”，是為了讓學(xué)生更加生動(dòng)活潑地、主動(dòng)地、全面地得到發(fā)展。明確“減負(fù)”是減去學(xué)生過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和身心健康負(fù)擔(dān)，減去家長(zhǎng)過(guò)重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)與心理負(fù)擔(dān)。減負(fù)并不是要把學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會(huì)的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)中的某些部分減去，減負(fù)不等于不要質(zhì)量，減負(fù)不等于不要管理。相反更要求教師講究教學(xué)藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，為學(xué)生終身發(fā)展奠基。學(xué)習(xí)其實(shí)是一種勞動(dòng)，而勞動(dòng)必須要付出艱辛，不能偷懶。而作為教師，要做的就是幫助學(xué)生克服困難，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自強(qiáng)不息、積極進(jìn)取的精神，培養(yǎng)學(xué)生不斷探索．不斷追求、不斷發(fā)展的精神，培養(yǎng)學(xué)生鍥而不舍、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、為科學(xué)而獻(xiàn)身的精神。因此，“減負(fù)”與刻苦學(xué)習(xí)并不矛盾，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，兩者都是必要的?！皽p負(fù)增效”的關(guān)鍵是課堂教學(xué)，這是“減負(fù)增效”的根本，也是一項(xiàng)比較復(fù)雜的工程。要提高課堂教學(xué)的效率，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，首先是要提高教師的自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，教師要多給自己一些時(shí)間進(jìn)行備課，吃透教材，積極參與學(xué)校組織的一些教研活動(dòng)。經(jīng)常補(bǔ)充自己的知識(shí)，多在優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程、提高課堂教學(xué)效率上下工夫，應(yīng)該在有限的40分鐘內(nèi)教學(xué)生學(xué)會(huì)足夠的知識(shí)，教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，教學(xué)生輕松愉快地、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。最少的語(yǔ)言教授最清楚的知識(shí)，使學(xué)生認(rèn)為你的課堂感到簡(jiǎn)潔、有用、解渴，學(xué)生覺(jué)得簡(jiǎn)潔就是“減負(fù)”，學(xué)生覺(jué)得有用就是“增效”。教師在課堂上是引導(dǎo)者和組織者，只要在關(guān)鍵之處進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，學(xué)生自然而然會(huì)去獨(dú)立思考，會(huì)去發(fā)表自己的意見(jiàn)，而學(xué)生也會(huì)樂(lè)意去傾聽(tīng)其他同學(xué)的意見(jiàn)。其實(shí)，在一堂數(shù)學(xué)課上是不可能鍛煉所有的諸如語(yǔ)言表達(dá)能力、傾聽(tīng)能力、動(dòng)手操作能力、獨(dú)立思考能力、小組合作能力等等。合理的評(píng)價(jià)體系體現(xiàn)“減負(fù)增效”，實(shí)施發(fā)展性學(xué)生評(píng)價(jià)研究，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向和激勵(lì)功能，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，使學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅和學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。學(xué)生有了學(xué)習(xí)的喜悅和樂(lè)趣，就不會(huì)有“重負(fù)”之說(shuō)，而且還能提高課堂的教學(xué)效益，達(dá)到“增效”之效。
    減負(fù)”促發(fā)展“提質(zhì)”創(chuàng)特色“減負(fù)提質(zhì)”是遵循教育發(fā)展規(guī)律，切實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，減輕學(xué)生的過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵之舉；是加強(qiáng)學(xué)?？茖W(xué)管理，創(chuàng)辦人民滿意教育的發(fā)......
    減負(fù)增效”背景下建構(gòu)中學(xué)政治智慧型課堂的思考在“減負(fù)增效”背景下，如何減負(fù)不減效，減負(fù)能增效，成為擺在學(xué)校和每個(gè)教師面前必須面對(duì)的現(xiàn)實(shí)性緊迫性的問(wèn)題?！按┬滦呃下贰?.....
    談“減負(fù)增效提質(zhì)”一、引言“減負(fù)增效”是多年來(lái)實(shí)施素質(zhì)教育所追求的重要目標(biāo)。減負(fù)增效提質(zhì)，減負(fù)是前提，增效是路徑，提質(zhì)是目標(biāo)，三者之間是關(guān)聯(lián)的，但非因果關(guān)系。減負(fù)是切斷退......
    體育減負(fù)增效工作計(jì)劃篇四
    為貫徹xxx教育科技體育局關(guān)于切實(shí)減輕義務(wù)教育階段中小學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)的通知精神，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)，全面實(shí)施素質(zhì)教育。根據(jù)學(xué)?！皽p負(fù)增效”工作會(huì)議精神，特制定此實(shí)施方案。
    一、統(tǒng)一思想。
    減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，是縣教育局堅(jiān)持以人為本，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的重要舉措。過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)嚴(yán)重?fù)p害兒童少年身心健康。因此，“減負(fù)”勢(shì)在必行。通過(guò)校班子成員會(huì)、教師學(xué)習(xí)會(huì)等形式，組織學(xué)習(xí)省市縣有關(guān)文件精神，力求深入、完整、準(zhǔn)確地理解精神實(shí)質(zhì)，真正樹(shù)立起“減負(fù)”師師有責(zé)、師師有為的主體意識(shí)，不斷增強(qiáng)做好“減負(fù)”工作的積極性和主動(dòng)性。以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以全面實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生健康、主動(dòng)發(fā)展為根本目的，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的學(xué)習(xí)和心理負(fù)擔(dān)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，實(shí)行科學(xué)減負(fù)，做到“減負(fù)不減責(zé)任，減負(fù)不減質(zhì)量”。努力提高課堂教學(xué)效果，切實(shí)改革教師教學(xué)方法，積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。
    二、組織領(lǐng)導(dǎo)。
    為了將此項(xiàng)工作深入開(kāi)展，加強(qiáng)對(duì)減負(fù)增效工作的領(lǐng)導(dǎo)，經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子研究，決定成立領(lǐng)導(dǎo)小組，成員名單如下：
    組長(zhǎng)：xxx。
    副組長(zhǎng)：xxx。
    成員：xxxxxxxxx。
    三、宣傳發(fā)動(dòng)。
    1、成立減負(fù)增效工作領(lǐng)導(dǎo)小組，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的監(jiān)控，保證“減負(fù)”工作的實(shí)效性。
    2、召開(kāi)教師會(huì)議，組織學(xué)習(xí)“減負(fù)”工作的有關(guān)文件，領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)，深刻理解“減負(fù)增效”的深遠(yuǎn)意義。
    3、利用家長(zhǎng)會(huì)、家訪、電話溝通等多種形式，向家長(zhǎng)、學(xué)生宣講素質(zhì)教育觀、全面發(fā)展觀，搞好減負(fù)增效的宣傳工作，取得家長(zhǎng)和社會(huì)的理解、支持和監(jiān)督，形成合力共同做好減負(fù)工作。
    四、組織實(shí)施。
    （一）認(rèn)真貫徹落實(shí)“六個(gè)嚴(yán)格”規(guī)定，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。
    1、要嚴(yán)格執(zhí)行課程教學(xué)計(jì)劃，開(kāi)齊開(kāi)足開(kāi)好規(guī)定的課程。不得擅自調(diào)整教育局或省定課程計(jì)劃，隨意加深課程難度、增減課程和課時(shí)、趕超教學(xué)進(jìn)度和提前結(jié)束課程。嚴(yán)禁占用、擁用思想品德、體育與健康（體育）、音樂(lè)、美術(shù)、歷史與社會(huì)、信息技術(shù)、綜合實(shí)踐活動(dòng)等課程。
    2、要科學(xué)安排學(xué)生在校時(shí)間，確保學(xué)生身心健康發(fā)展。學(xué)校不得早于8:00組織統(tǒng)一的教學(xué)活動(dòng)，不得組織集體早自修，不得組織通校學(xué)生參加在學(xué)校的晚自修，下課不得拖堂。嚴(yán)格實(shí)施大課間體育活動(dòng)和課外集體體育鍛煉制度，確保學(xué)生每天至少一小時(shí)的體育活動(dòng)時(shí)間，初中生有9小時(shí)的睡眠時(shí)間。靜校前可以組織學(xué)生參加豐富多彩的藝術(shù)、科技、體育、團(tuán)隊(duì)等活動(dòng)。
    作業(yè)量。不準(zhǔn)用增加作業(yè)量的方式懲罰學(xué)生。課后作業(yè)在形式、難度、題量上要考慮教學(xué)和學(xué)生發(fā)展需要，應(yīng)按適當(dāng)比例設(shè)置必做題、選做題和附加題等題類，使課后作業(yè)具有一定的可選擇性。禁止教師擅自為學(xué)生購(gòu)買(mǎi)資料或要求家長(zhǎng)與學(xué)生購(gòu)買(mǎi)指定的練習(xí)資料作為作業(yè)。教師布置作業(yè)要做到五個(gè)必須：凡布置學(xué)生做的作業(yè)教師必須精選，凡要求學(xué)生做的作業(yè)教師必須先做，凡學(xué)生做的作業(yè)教師必須全批，凡學(xué)生做錯(cuò)的作業(yè)教師必須督促學(xué)生訂正，凡學(xué)生訂正的典型錯(cuò)題教師必須面批。按縣教育局規(guī)定的各科作業(yè)的時(shí)間規(guī)定，學(xué)校以周為單位要做好各科的平衡工作，要建立學(xué)生作業(yè)量監(jiān)控制度，定期對(duì)學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)情況進(jìn)行分析、檢查、調(diào)控和評(píng)價(jià)。
    4、要嚴(yán)格控制補(bǔ)課，建立學(xué)業(yè)指導(dǎo)教師制度。學(xué)校、班級(jí)、個(gè)人不得利用寒暑假、公休日、課余時(shí)間組織或者變相組織學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)課，不得舉辦各類學(xué)科競(jìng)賽輔導(dǎo)班，不得組織或者變相組織學(xué)生參加校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)舉辦的文化課補(bǔ)習(xí)班。嚴(yán)禁利用晨間、午間和放學(xué)后集體補(bǔ)課，嚴(yán)禁住校生晚自修上課或集體補(bǔ)課。要重視和幫助學(xué)困生，提倡建立學(xué)業(yè)指導(dǎo)教師制度，對(duì)學(xué)困生開(kāi)展幫助指導(dǎo)活動(dòng)。
    5、要探索建立科學(xué)的跟蹤調(diào)研制度，完善教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)體系。嚴(yán)格按照省廳規(guī)定控制考試次數(shù)，初中每學(xué)期只進(jìn)行期中、期末兩次全?；蛉昙?jí)性記錄成績(jī)的學(xué)科考試。完善教學(xué)調(diào)研制度，注重調(diào)研功能和指導(dǎo)效果，形成定點(diǎn)定生的發(fā)展?fàn)顩r跟蹤分析制度。學(xué)校不得以任何形式公布學(xué)生成績(jī)，不得以升學(xué)率或考試成績(jī)對(duì)班級(jí)、教師和學(xué)生進(jìn)行排名。
    6、要嚴(yán)格執(zhí)行教育科技體育局的招生計(jì)劃，切實(shí)規(guī)范招生秩序。學(xué)校不得舉行或變相舉行與入學(xué)相關(guān)的考試、測(cè)試，不得將各種競(jìng)賽成績(jī)、獎(jiǎng)勵(lì)和各類考級(jí)證書(shū)作為入學(xué)的條件和依據(jù)。
    7、嚴(yán)禁在職教師參加有償家教、校外辦班及兼課行為。
    （二）建立健全“六項(xiàng)”管理制度，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。
    1、建立中學(xué)生體質(zhì)健康情況通報(bào)制度。
    學(xué)校加強(qiáng)對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康情況的監(jiān)控，每年向?qū)W生及其家長(zhǎng)公布學(xué)生體質(zhì)健康狀況并及時(shí)上報(bào)上級(jí)教育部門(mén)。指導(dǎo)班級(jí)、教師改進(jìn)體育衛(wèi)生工作，有針對(duì)性地提高學(xué)生體質(zhì)健康水平。
    2、建立加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)責(zé)任追究制度。
    學(xué)校每學(xué)年對(duì)任課教師簽署規(guī)范辦學(xué)責(zé)任書(shū)，教導(dǎo)處嚴(yán)格進(jìn)行檢查考試，實(shí)行“加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)”與教師績(jī)效工資評(píng)優(yōu)評(píng)先掛鉤。
    3、建立課業(yè)負(fù)擔(dān)征求意見(jiàn)制度。
    學(xué)校每學(xué)期進(jìn)行一次有學(xué)生和家長(zhǎng)代表參加的學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)征求意見(jiàn)會(huì)議，聽(tīng)取學(xué)生和家長(zhǎng)意見(jiàn)，并建立備查記錄，保證學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)符合學(xué)生實(shí)際。
    4、建立教學(xué)活動(dòng)安排公示制度。
    學(xué)校要在每學(xué)期開(kāi)學(xué)一周內(nèi)將本學(xué)期的課程安排、作息時(shí)間、作業(yè)量控制、課外文體活動(dòng)等教學(xué)活動(dòng)安排等報(bào)上級(jí)教育行政部門(mén)備案，并在學(xué)校宣傳欄、教室等醒目位置公示，接受師生和家長(zhǎng)的監(jiān)督。
    5、建立家校聯(lián)動(dòng)和師德建設(shè)制度。
    間、教師與家長(zhǎng)間和諧的人際關(guān)系。
    （三）強(qiáng)化教學(xué)管理，規(guī)范教學(xué)常規(guī)。
    1、實(shí)行教師集體備課制，分工負(fù)責(zé)，集體備課，資源共享，幫助青年教師分析教材、分析學(xué)情、指導(dǎo)備課。結(jié)合縣全員研教活動(dòng)，各教研組、備課組組織教師上公開(kāi)課，備精每一堂課，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)過(guò)程，減輕教師負(fù)擔(dān)。加強(qiáng)信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)的整合研究，發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化教學(xué)手段，增強(qiáng)教學(xué)的形象性、直觀性、生動(dòng)性、趣味性。
    2、強(qiáng)化教師上課制度，上課要精細(xì)，方法要靈活，要求做到三不，即不上無(wú)準(zhǔn)備之課，不上目標(biāo)不明確之課，不上一講到底之課。要充分應(yīng)用新課程理念，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使師生互動(dòng)得當(dāng)，信息反饋及時(shí)。上課結(jié)束后再進(jìn)行集體評(píng)議，對(duì)教案、學(xué)案進(jìn)行修改。運(yùn)用多種教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力和自學(xué)習(xí)慣。加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，要降低重心，重視基礎(chǔ)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
    3、落實(shí)作業(yè)布置與批改制度，作業(yè)布置與批改要落實(shí)到位，訓(xùn)練及時(shí)，容量恰當(dāng)。作業(yè)設(shè)計(jì)和批改必須做到“四精”（精選、精講、精練、精批）和“四必“（有發(fā)必收、有收必改、有改必評(píng)、有差必補(bǔ)）。要重視基礎(chǔ)訓(xùn)練，要求分層布置作業(yè)，抓好重點(diǎn)錯(cuò)題的滾動(dòng)練習(xí)，嚴(yán)格控制作業(yè)量，防止搞題海戰(zhàn)術(shù)。
    4、建立輔導(dǎo)制度，輔導(dǎo)要及時(shí)，針對(duì)性要強(qiáng)。特別重視個(gè)別輔導(dǎo)，充分體現(xiàn)面向全體學(xué)生，為了每一個(gè)學(xué)生的宗旨，要為基礎(chǔ)較差的學(xué)生提供發(fā)展的機(jī)會(huì)，為優(yōu)秀學(xué)生提供更廣闊的上升空間。
    5、健全教師聽(tīng)課制度，開(kāi)展好聽(tīng)課活動(dòng)，正副校長(zhǎng)、中層、聽(tīng)課不少于30節(jié)，組長(zhǎng)聽(tīng)課不少于20節(jié)，青年教師（3年以內(nèi)）。
    聽(tīng)課不少于30節(jié)，其他教師聽(tīng)課不少于15節(jié)。聽(tīng)課實(shí)行簽名制，要求班級(jí)的班長(zhǎng)和任課老師共同簽名。
    6、完善師徒結(jié)對(duì)制度，師徒結(jié)對(duì)制度活動(dòng)要以老帶新，共同探討，形成一個(gè)良好的課堂教學(xué)研究氛圍，期初有計(jì)劃期末有總結(jié)。
    教務(wù)處將對(duì)上述教學(xué)常規(guī)落實(shí)情況進(jìn)行定期檢查，并將檢查情況進(jìn)行通報(bào)。
    五、檢查考核。
    1、教導(dǎo)處全面抓好檢查考核工作。對(duì)減負(fù)增效工作的落實(shí)情況，學(xué)科老師進(jìn)行全程性的自查，教研組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)進(jìn)行經(jīng)常性的檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)整改。
    2、家長(zhǎng)委員會(huì)組織有關(guān)委員不定期到校到班了解相關(guān)情況，促進(jìn)我校的“減負(fù)增效”工作有效開(kāi)展。
    3、學(xué)校將把“減負(fù)增效”工作作為教師工作考核的重要內(nèi)容，納入學(xué)期教師考評(píng)工作。
    2017年2月。
    體育減負(fù)增效工作計(jì)劃篇五
    一、幫助家長(zhǎng)為學(xué)生確立適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)。
    減負(fù)需要家長(zhǎng)為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，不能把家長(zhǎng)的意愿強(qiáng)加于學(xué)生?！爱?dāng)樹(shù)上的果子離我們很近時(shí)，我們有摘下得欲望會(huì)輕輕跳起采摘品嘗，可是當(dāng)它遙不可及時(shí)我們會(huì)默默離去?！辈豢煞裾J(rèn)，父母對(duì)子女適度的期望有利于調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)孩子的成就感?？涩F(xiàn)在家長(zhǎng)往往期望值過(guò)高，把全部希望都寄托在孩子身上，期盼將來(lái)能成龍成鳳。因此，父母不惜人力、財(cái)力、物力，精心培養(yǎng)孩子，剝奪了孩子的所有節(jié)假日，學(xué)生沒(méi)有自由支配的時(shí)間不得不參加各類補(bǔ)習(xí)班、愛(ài)好班。這樣做無(wú)形中已設(shè)置了一道道屏障，控制孩子們的自由，反而帶來(lái)了障礙。不考慮孩子的實(shí)際能力和水平，結(jié)果只會(huì)給孩子帶來(lái)沉重的心理負(fù)擔(dān)。因此，家長(zhǎng)要降低對(duì)孩子的期望，從孩子的天資、年齡特點(diǎn)、興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)水平等實(shí)際出發(fā)，為子女制定切實(shí)可行的目標(biāo)，達(dá)到減負(fù)增效一舉兩得。
    二、高效地利用好課堂的每一分鐘。
    “減負(fù)增效”的第一步---向40分鐘的課堂要質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的各種素質(zhì)能力。要提高課堂效率，首先要求老師全面提高自己的業(yè)務(wù)能力。俗語(yǔ)說(shuō)：教給學(xué)生一杯水，自己要有一泉眼“活水”?，F(xiàn)如今知識(shí)信息高速發(fā)展膨脹，教育界的新事物也是層出不窮，如多媒體教學(xué)手段的利用和制作：交互式白板應(yīng)用、flash、ppt、課件等等。與此同時(shí)，新的教學(xué)方法也在不斷改革優(yōu)化和創(chuàng)新。所以，教師就得不斷學(xué)習(xí)吸取先進(jìn)的教學(xué)思想和教學(xué)手段，提高自身素質(zhì)和教學(xué)能力，為高效的教學(xué)創(chuàng)造自身?xiàng)l件。其次在上課前教師的備課也對(duì)提高課堂效率有很大幫助。備課，是上好課的前提條件。教師在備課上應(yīng)多研究，多斟酌，多進(jìn)行教學(xué)探索。準(zhǔn)備充分，對(duì)一堂課的教學(xué)思路，教學(xué)邏輯清晰可見(jiàn)，教學(xué)目標(biāo)明確無(wú)誤，是高效率完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)。那么，我們就必須認(rèn)真貫徹實(shí)施：
    1、備教材。教師要反復(fù)地鉆研材料，吃透教材的教學(xué)內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)和難點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)教材所需達(dá)到的知識(shí)目標(biāo)、技能目標(biāo)、情感目標(biāo)和素質(zhì)教育的目的。
    2、備學(xué)生。教師要充分了解每個(gè)班的學(xué)生，弄清大部分學(xué)生的興趣動(dòng)機(jī)，接受能力，理解水平，個(gè)別差異；弄清每個(gè)班的整體差異和特點(diǎn)。
    三、因材施教為基礎(chǔ)，開(kāi)展豐富英語(yǔ)活動(dòng)。
    課堂上教師是主導(dǎo)作用，學(xué)生是主體作用。教師要從教學(xué)實(shí)際出發(fā)綜合利用靈活多樣的手段和方法因材施教。運(yùn)用輔助工具不是越多越好，而要恰到好處，少而精，找到最佳的游戲、活動(dòng)方式來(lái)促進(jìn)教學(xué)。在課下讓學(xué)生自己收集資料，通過(guò)講故事、看圖畫(huà)、誦詩(shī)歌等多種形式介紹使用英語(yǔ)的國(guó)家的人情地貌、歷史文化、風(fēng)俗習(xí)慣或趣聞，結(jié)合到英語(yǔ)知識(shí)的傳授中去。舉行英語(yǔ)知識(shí)競(jìng)賽、實(shí)踐活動(dòng)、書(shū)寫(xiě)比賽、單詞拼寫(xiě)比賽等，或英語(yǔ)手抄報(bào)、課本劇、英語(yǔ)歌謠表演、英語(yǔ)節(jié)等等，對(duì)學(xué)生自信心的培養(yǎng)，特長(zhǎng)的發(fā)揮，都有積極促進(jìn)的作用；同時(shí)，充實(shí)與豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，開(kāi)闊他們的視野，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性、同學(xué)之間的競(jìng)爭(zhēng)力與凝聚力，從而轉(zhuǎn)變他們的思想讓他們愛(ài)上英語(yǔ)、愛(ài)上課堂。把單一知識(shí)傳授復(fù)制的過(guò)程，轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展、豐富學(xué)生精神世界、培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)的綜合過(guò)程。
    體育減負(fù)增效工作計(jì)劃篇六
    顧問(wèn)：
    組長(zhǎng)：
    副組長(zhǎng)：
    領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，由唐世標(biāo)兼任辦公室主任，成員袁偉、湯洋、周繼湘、尋強(qiáng)、陳先禮、尋東海、尋澄然、喻團(tuán)結(jié)、李振湘、廖勝賢、徐定、羅共洲、尋彪炳。
    遵循“條塊結(jié)合，以塊為主，屬地實(shí)施”的原則，集中解決沿線兩廂可視范圍內(nèi)的環(huán)境衛(wèi)生問(wèn)題，改善環(huán)境面貌，實(shí)現(xiàn)沿途整潔美觀、綠化梯次貫通，環(huán)境優(yōu)美協(xié)調(diào)，建設(shè)生態(tài)綠色長(zhǎng)廊的目標(biāo)。具體達(dá)到“五無(wú)、一統(tǒng)一、一貫通”要求，即：無(wú)暴露垃圾和有礙觀瞻的垃圾設(shè)施、無(wú)亂堆亂放雜物雜堆沙堆、無(wú)破舊落地墻體商業(yè)廣告牌匾、無(wú)殘?jiān)珨啾诤蛠y搭亂建建（構(gòu)）筑物、無(wú)亂擺攤設(shè)點(diǎn)經(jīng)營(yíng)行為，廣告招牌統(tǒng)一設(shè)計(jì)制作、交通標(biāo)識(shí)標(biāo)牌規(guī)范完好，植樹(shù)綠化美化全線貫通。
    1、統(tǒng)一沿線兩廂村民菜地籬笆圍園，顏色、高低一致。
    2、統(tǒng)一門(mén)前屋后雜物堆放標(biāo)準(zhǔn)，整齊美觀。
    3、統(tǒng)一配備垃圾投放收集設(shè)施，擺放有序。
    4、統(tǒng)一水果攤販集中銷售疏導(dǎo)區(qū)，安全有序。
    5、統(tǒng)一制作廣告標(biāo)識(shí)，規(guī)格、色調(diào)一致。
    6、統(tǒng)一設(shè)置交通標(biāo)識(shí)標(biāo)牌。
    1、公路沿線兩廂上層樟樹(shù)，中層紅葉石楠或紅繼木、底層草皮鋪墊，形成常綠樹(shù)種和落葉樹(shù)種相結(jié)合，喬木與灌木、草地相結(jié)合，層次分明，錯(cuò)落有致的綠化景觀。
    2、沿線因施工、建房對(duì)山體造成的破壞實(shí)施補(bǔ)種復(fù)綠。
    3、公路沿線各村道接口延伸綠化。
    （三）房屋風(fēng)格。
    1、對(duì)沿線兩廂可視范圍內(nèi)違章建筑和廢舊建筑進(jìn)行調(diào)查摸底，做好解釋疏導(dǎo)工作，依法進(jìn)行拆除。
    3、對(duì)沿線可視范圍內(nèi)兩廂農(nóng)戶房屋庭院風(fēng)格、色調(diào)、立面進(jìn)行改造。
    （四）屋場(chǎng)打造。
    以保護(hù)鄉(xiāng)村原始風(fēng)貌、保留村莊原有形態(tài)為前提，對(duì)沿線兩廂居民密集區(qū)域開(kāi)展幸福屋場(chǎng)打造，具體選址如下：
    1、教軍坪幸福屋場(chǎng)：面積平方公里，轄6個(gè)村民小組170戶，640余人，該屋場(chǎng)位于xx公路入境口不遠(yuǎn)，目前存在地坪過(guò)度硬化，缺少綠化、環(huán)衛(wèi)設(shè)施不全，路邊砂場(chǎng)混亂等問(wèn)題。擬打造成古代兵營(yíng)與現(xiàn)代化氣息相融合的靚麗新農(nóng)村。
    2、新區(qū)幸福屋場(chǎng)：位于龍華村，面積平方公里，轄42戶，130余人，是精準(zhǔn)扶貧點(diǎn)異地搬遷安置區(qū)，擬打造成山區(qū)農(nóng)戶集中安置現(xiàn)代化樣板小區(qū)。
    （五）集鎮(zhèn)改造。
    體育減負(fù)增效工作計(jì)劃篇七
    “減負(fù)增效”是當(dāng)前新形勢(shì)下的教育任務(wù)，這種新的要求正成為推動(dòng)教育改革向縱深方向發(fā)展的原動(dòng)力。從以往多課時(shí)講解、多自習(xí)課輔導(dǎo)的情景陡然轉(zhuǎn)變到精簡(jiǎn)課時(shí)、減少學(xué)生過(guò)多課時(shí)負(fù)擔(dān)的現(xiàn)狀，要求每一個(gè)教師都必須靜心思考自己的教學(xué)策略：“教材如何備”、“學(xué)生如何掌控”、“作業(yè)如何精致化”。在這一系列的轉(zhuǎn)變過(guò)程中教師首先應(yīng)準(zhǔn)確定位好自己的角色，也就是主角和配角、大角色與小角色的轉(zhuǎn)變。教師準(zhǔn)確定位自己在“減負(fù)增效”背景下教育教學(xué)過(guò)程中的角色，轉(zhuǎn)變思想觀念和教育教學(xué)方式，改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和情趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。探索減負(fù)增效的新路子，獲取新經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到新目標(biāo)。
    現(xiàn)階段英語(yǔ)課程改革的重點(diǎn)就是要強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程成為形成積極的情感態(tài)度。英語(yǔ)教學(xué)的呈現(xiàn)往往是通過(guò)教師在課堂上傳授相應(yīng)的知識(shí)或技能而反映出來(lái)的，高效而成功的英語(yǔ)學(xué)科課堂教學(xué)需要教師從多方面進(jìn)行準(zhǔn)備，包括對(duì)教材的把握、學(xué)生的掌控以及自己教學(xué)起點(diǎn)的設(shè)計(jì)。教師在這三方面重要的組成部分中扮演著重要的角色。但在現(xiàn)今新課程背景下，需要我們教師從主導(dǎo)變成引導(dǎo)，做一名引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的引導(dǎo)者。結(jié)合自己從事英語(yǔ)學(xué)科教育多年的一點(diǎn)體會(huì)，我認(rèn)為英語(yǔ)教師的角色在“減負(fù)增效”背景下的教育教學(xué)過(guò)程中得首先要求教師教學(xué)觀念和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，其次要求學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的轉(zhuǎn)變及能夠自主學(xué)習(xí)。
    （一）進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教師教學(xué)方式。
    1.轉(zhuǎn)變教師角色地位。教師要從“主演”變?yōu)椤皩?dǎo)演”，從“教學(xué)生”轉(zhuǎn)向“教學(xué)生學(xué)”，從知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)向?qū)W生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、評(píng)判者。要從“教書(shū)匠”向“研究者”轉(zhuǎn)變，提高研究學(xué)生、課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、考試大綱、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法的能力。
    2.轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方式。一要以學(xué)為主，教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)是教會(huì)學(xué)生學(xué)，為此要千方百計(jì)地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性；要研究學(xué)法，指導(dǎo)學(xué)法，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。二要先學(xué)后教，強(qiáng)化課前預(yù)習(xí)、課中自學(xué)和學(xué)后反思環(huán)節(jié)，讓學(xué)生帶著問(wèn)題參與教學(xué)過(guò)程，實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)。三要以學(xué)論教?；趯W(xué)生實(shí)際開(kāi)展教學(xué)工作，強(qiáng)化學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的教學(xué)情境，增強(qiáng)課堂中的互動(dòng)性，在互動(dòng)中捕捉各種有效信息，及時(shí)調(diào)整教學(xué)過(guò)程；對(duì)教師教學(xué)工作的評(píng)價(jià)要注重指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的成效。
    3.優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。加強(qiáng)課前研究和學(xué)生研究，準(zhǔn)確定位教學(xué)起點(diǎn)和目標(biāo)。加強(qiáng)教材知識(shí)體系研究，強(qiáng)化單元意識(shí)和知識(shí)類結(jié)構(gòu)意識(shí)，根據(jù)知識(shí)結(jié)構(gòu)之間的內(nèi)在聯(lián)系和學(xué)生實(shí)際加工處理教材。加強(qiáng)彈性化教學(xué)方案研究，妥善處理預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，為師生互動(dòng)留有空間。教學(xué)設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)要緊緊圍繞如何提高教學(xué)效益，不僅要包括基本的教學(xué)流程，還要包括檢查、指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)、布置和批改作業(yè)、個(gè)別輔導(dǎo)及教學(xué)反思等內(nèi)容。
    教師只有主動(dòng)積極地轉(zhuǎn)變自身角色，才能夠以正確的姿態(tài)融合到“素質(zhì)教育”的潮流中，才能夠順應(yīng)“減負(fù)增效”背景下英語(yǔ)教學(xué)的要求。教師角色有了正確的轉(zhuǎn)變后，還必須及時(shí)的給自身的角色進(jìn)行定位。準(zhǔn)確的角色定位能夠使得英語(yǔ)教師在英語(yǔ)教學(xué)這一舞臺(tái)中淋漓盡致的展現(xiàn)自己。
    （二）進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。
    1.培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。教師要將預(yù)習(xí)作為課后作業(yè)的有機(jī)組成部分進(jìn)行管理，課堂上應(yīng)注重對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)情況進(jìn)行檢查、反饋和指導(dǎo)，鞏固和提升預(yù)習(xí)效果。
    2.培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)和獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)意義，形成自我導(dǎo)向、自我激勵(lì)、自我監(jiān)控的主動(dòng)學(xué)習(xí)機(jī)制。培養(yǎng)學(xué)生不依賴教師和家長(zhǎng)，自主獨(dú)立地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法，確立學(xué)習(xí)進(jìn)度；獨(dú)立地進(jìn)行及時(shí)復(fù)習(xí)和階段復(fù)習(xí)；獨(dú)立地對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)和反思。
    3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。各級(jí)教研部門(mén)、各學(xué)校要積極借鑒國(guó)內(nèi)外合作學(xué)習(xí)的理論和經(jīng)驗(yàn)，探索適應(yīng)本地、本校和學(xué)生實(shí)際的課內(nèi)外合作學(xué)習(xí)的有效機(jī)制和方式方法。
    （三）進(jìn)一步強(qiáng)化德育工作，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)活力。
    1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)好學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生辯證認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，激發(fā)學(xué)生的求知欲與自信心，著力消除學(xué)生的枯燥感和疲憊感，促使學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望和學(xué)習(xí)熱情，努力讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)感、幸福感與成就感。
    2.增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生善學(xué)會(huì)學(xué)。全面落實(shí)學(xué)生在課堂教學(xué)以及整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體地位，根據(jù)學(xué)科、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)對(duì)象的具體情況，科學(xué)確定教學(xué)方法和流程，指導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)的意識(shí)、習(xí)慣和能力。
    3.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生持久、終身學(xué)習(xí)。著眼于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力，建立健全學(xué)生自主學(xué)習(xí)的監(jiān)控、評(píng)價(jià)機(jī)制，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立持久學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的觀念，促進(jìn)學(xué)生全面、和諧、主動(dòng)發(fā)展。
    “路漫漫其修遠(yuǎn)兮”，要真正做到“減負(fù)增效”，任重道遠(yuǎn)。只有從根本上真正端正教學(xué)思想，提高課堂效益，認(rèn)真貫徹素質(zhì)教育的精神，著眼于未來(lái)，嚴(yán)格按教育規(guī)律辦事，才能使教學(xué)呈現(xiàn)一片豐富多彩的景象。
    體育減負(fù)增效工作計(jì)劃篇八
    我是一名普通的初中英語(yǔ)教師，從教至今已有16年了?；仡櫴甑慕虒W(xué)歷程，一路探索，一路進(jìn)步。讓學(xué)生在輕松的環(huán)境下快樂(lè)地學(xué)習(xí)是我一直追求的目標(biāo)，特別是學(xué)習(xí)了省教育廳關(guān)于《規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為，切實(shí)減輕中小學(xué)生過(guò)重負(fù)擔(dān)的實(shí)施意見(jiàn)》后，更堅(jiān)定了我的信念。對(duì)于“減負(fù)提質(zhì)”，我的理解為：提質(zhì)是最終目的，減負(fù)是提質(zhì)的前提條件，也是必要條件，如果提質(zhì)是以增加學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)為代價(jià)和前提，那就不是我們所追求的。要想減去多余的課業(yè)負(fù)擔(dān)，要從多方面入手，其實(shí)從某種意義上說(shuō)增加了教師的負(fù)擔(dān)和壓力，對(duì)教師也提出了更高的要求。但另一方面，“減負(fù)提質(zhì)”也更加注重了學(xué)生能力的培養(yǎng)，這也正是我國(guó)素質(zhì)教育對(duì)新時(shí)代人才的要求。在十幾年的教學(xué)實(shí)踐中，我一直視教學(xué)質(zhì)量為生命線，以減輕學(xué)業(yè)負(fù)提為自己努力的方向，特別是我校全面實(shí)施導(dǎo)學(xué)稿機(jī)制后，為減負(fù)提供了更好的平臺(tái)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，同時(shí)教學(xué)質(zhì)量也穩(wěn)中有升，下面是我在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中一點(diǎn)具體的做法。
    一．精心設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。
    英語(yǔ)導(dǎo)學(xué)稿分為三個(gè)部分，即：預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)、課堂學(xué)習(xí)和課后深化。預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)題的設(shè)置直接關(guān)系到整個(gè)模塊學(xué)生掌握的程度，所以平時(shí)我對(duì)于這一部分所花的時(shí)間特別多，力求用一套書(shū)的視野備一冊(cè)書(shū)，用一冊(cè)書(shū)的視野備每一模塊，用一模塊的視野備每一單元，每一節(jié)課做到備透課標(biāo)和教材、備好教法和學(xué)法、備足教學(xué)資源。具體涉及到詞組的選擇，如何分層，預(yù)習(xí)問(wèn)題的設(shè)置，如何引導(dǎo)學(xué)生思考，還有是話題選擇的合理性和可操作性，能夠引導(dǎo)所有的學(xué)生都要能動(dòng)筆、動(dòng)口、動(dòng)腦去想，去說(shuō)，去做，并敢于質(zhì)疑，為課堂上的呈現(xiàn)和學(xué)生積極參與打下基礎(chǔ)。但所有這些，都需要我花上大量的精力。但我知道，這一步工作相當(dāng)重要，所以從來(lái)不敢懈怠。
    二．實(shí)施優(yōu)質(zhì)教學(xué)，把課堂還給學(xué)生，努力提高課堂效率。
    課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，也是師生交流的主要渠道。從某種程度上講，課堂效率的高低決定了學(xué)生成績(jī)的高低。所以，課前的認(rèn)真?zhèn)湔n顯得尤其重要。十幾年來(lái)，我已形成了不備好課不進(jìn)教室的習(xí)慣，不管有多忙，晚上不管多晚，都要把氣氛輕松活躍，用自己的熱情感染學(xué)生，從培養(yǎng)學(xué)生的興趣入手，如果學(xué)生喜歡聽(tīng)你的課，那學(xué)生成績(jī)的提高就有了可能性。
    三．精心設(shè)計(jì)作業(yè)，認(rèn)真批改并及時(shí)講評(píng)反饋。
    導(dǎo)學(xué)稿對(duì)于教師選擇作業(yè)有了更大空間，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況選擇合適的鞏固練習(xí)。我和全組老師一起利用教研活動(dòng)時(shí)間認(rèn)真研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《學(xué)科建議》和《中考說(shuō)明》，要求學(xué)生掌握的程度基本與中考要求持平或可略高一點(diǎn)，但絕不會(huì)高出很多，題目的選擇既緊扣教材文本內(nèi)容，又在新穎方面下功夫，有時(shí)會(huì)加入一些自己的原創(chuàng)題，作業(yè)的布置也有不同的要求，課后深化題有a層和b層，a層重基礎(chǔ)，b層重能力培養(yǎng)，使不同程度的學(xué)生都能吃飽、吃好。對(duì)于作業(yè)的批改，我們學(xué)校有一定的要求，即“不布置不批改的作業(yè)?！逼鋵?shí)在現(xiàn)在操作中，每題必批是很困難的，但我會(huì)有選擇性地批，并把錯(cuò)的比較集中的題目作出標(biāo)記，及時(shí)了解學(xué)生錯(cuò)在哪里？問(wèn)題在哪里？哪些需要上課時(shí)解決？哪些只需點(diǎn)到為止？這樣既能提高課堂效率，又避免了一些重復(fù)勞動(dòng)。在講評(píng)作業(yè)的過(guò)程中，不是單純性報(bào)一個(gè)答案，而是教給學(xué)生答題的方法，針對(duì)不同的題型，教給學(xué)生不同的處理辦法的解題技巧，“授之以魚(yú)，不如授之以漁”這種理念一直滲透在我們老師日常的教學(xué)中，所以學(xué)生經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí),也摒棄了死記硬背等不好的學(xué)習(xí)方法，慢慢地摸索出一兩條適合自己的學(xué)習(xí)捷徑。
    四．開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
    英語(yǔ)其實(shí)是一門(mén)多姿多彩的語(yǔ)言，但是由于課時(shí)的限制，學(xué)生每天進(jìn)行訓(xùn)練的機(jī)會(huì)很少，缺少學(xué)習(xí)英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境，所以我經(jīng)常利用課堂上的前幾分鐘讓學(xué)生做一個(gè)dutyreport，給學(xué)生提供一個(gè)開(kāi)口說(shuō)的平臺(tái)。另外，我在班里還進(jìn)行英語(yǔ)小報(bào)比賽，學(xué)生興趣濃厚，都認(rèn)真準(zhǔn)備，得獎(jiǎng)的作品在班中張貼，除此以外，班級(jí)專門(mén)設(shè)一板塊叫做englishcorner，每期優(yōu)秀的英語(yǔ)習(xí)作都會(huì)及時(shí)得到表彰，讓更多學(xué)生有展示自己才能的機(jī)會(huì)。五．加強(qiáng)個(gè)別交流，進(jìn)行心理輔導(dǎo)，拉近師生間的距離。
    俗話說(shuō)“親其師，信其道”，初中階段老師對(duì)孩子的影響是相當(dāng)大的，一旦孩子喜歡上了老師，那么對(duì)他/她所任教的學(xué)科也同樣感興趣。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)小學(xué)時(shí)候有一定的基礎(chǔ)，且因重視的程度不同故成績(jī)也相差較大，有些孩子還未上初中就對(duì)英語(yǔ)失去了興趣和信心，所以對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我從來(lái)不輕言放棄，我會(huì)找他們談心，幫助他們消除心理上的障礙，重新樹(shù)立信心。而且老師和學(xué)生交流多了，互相就沒(méi)有了陌生感，這樣他們也敢于向你坦露心聲，卸下包袱，這樣學(xué)習(xí)成績(jī)自然也就上去了。六．與家長(zhǎng)聯(lián)系，共同幫助孩子進(jìn)步。
    我們做老師的都知道，在孩子的教育過(guò)程中，如果能爭(zhēng)取家長(zhǎng)的協(xié)助，那么效果會(huì)好很多。所以在平時(shí)的工作中，我采取各種方式與家長(zhǎng)聯(lián)系。我通過(guò)發(fā)短信、打電話、家長(zhǎng)會(huì)把孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，然后孩子從爸爸媽媽口中聽(tīng)到老師的表?yè)P(yáng)會(huì)讓他們更加地信任老師，從而也愿意和老師進(jìn)一步地交流。如果需要家長(zhǎng)配合的地方，一定要比較委婉地提出，否則會(huì)引起孩子的反感，孩子最不喜歡一直告狀的老師。
    在教學(xué)之路上，我每天都是這么做的。我記得教育廳廳長(zhǎng)在浙江省初中學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)研討會(huì)上曾對(duì)中考試卷提出要求“要讓絕大多數(shù)孩子高高興興地進(jìn)考場(chǎng)，高高興興地出考場(chǎng)?！蔽蚁朐凇拜p負(fù)高效”的政策影響下，我要讓我的孩子們輕輕松松讀書(shū)，快樂(lè)快樂(lè)學(xué)習(xí)，要讓他們每天有所進(jìn)步，每天有所收獲！
    體育減負(fù)增效工作計(jì)劃篇九
    要減負(fù)增效，首先要在教學(xué)思想上轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)。教師應(yīng)千方百計(jì)地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)“過(guò)程”，使學(xué)生的思維活動(dòng)過(guò)程達(dá)到完整。只有教學(xué)思想轉(zhuǎn)變了，才能設(shè)計(jì)出先進(jìn)的教學(xué)思路。所以，教師得不斷學(xué)習(xí)充電，吸取先進(jìn)的教學(xué)思想和手段，提高自身素質(zhì)和教學(xué)能力。
    語(yǔ)文教師必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，只有不斷學(xué)習(xí)、充電，才能提高自身素質(zhì)。語(yǔ)文教師應(yīng)把教學(xué)實(shí)踐與教學(xué)研究，培訓(xùn)有機(jī)地融為一體，可促進(jìn)教師持續(xù)發(fā)展，不斷提升教師素質(zhì)。我們教師要經(jīng)常自問(wèn)、自省，找出自己的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)和生長(zhǎng)點(diǎn)，確定現(xiàn)實(shí)狀況和未來(lái)發(fā)展目標(biāo)。通過(guò)參加學(xué)校開(kāi)展的聽(tīng)課評(píng)課，加強(qiáng)同事互助和合作，注重教師之間以及在課程實(shí)施教學(xué)活動(dòng)中交流對(duì)話與溝通，共同分享經(jīng)驗(yàn)和成功。教師每節(jié)課后寫(xiě)課后筆記，找出不足之處，不斷總結(jié)和提高。
    首先，備好課是優(yōu)化課堂的基礎(chǔ)。為了讓“減負(fù)增效”真正落到實(shí)處，提高課堂效率，學(xué)校要加強(qiáng)集體備課的力度。語(yǔ)文組要經(jīng)常就教學(xué)重難點(diǎn)的把握、教學(xué)方法的使用、教學(xué)環(huán)節(jié)的安排、課堂作業(yè)的布置等問(wèn)題進(jìn)行深入的交流和探討，達(dá)成共識(shí)。集體備課這種方式便于集中教師們的集體智慧，也便于缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的新教師及早進(jìn)入軌道，對(duì)提高課堂效率和減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)非常有幫助。討論后明確制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，一定要關(guān)注學(xué)生學(xué)情和教材特點(diǎn)，要單純明確和務(wù)實(shí)，不說(shuō)空話和大話。要正確透徹的理解每課的編排意圖和例題與練習(xí)題的前后聯(lián)系。課堂導(dǎo)入要直接明了，不繞圈子，杜絕花哨。這樣才能落實(shí)課堂教學(xué)，真正做到“減負(fù)增效”。
    作業(yè)既是教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)常規(guī)環(huán)節(jié)，也是評(píng)價(jià)學(xué)生知識(shí)掌握、能力形成、情感體驗(yàn)的一種基本途徑，更是洞察教學(xué)理念更新的窗口。小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)應(yīng)該成為培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生能力的一座橋梁，從而優(yōu)化語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境。根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)審視學(xué)生的作業(yè)，作業(yè)就像教師為學(xué)生準(zhǔn)備的飯菜，只有以人為本，用心制作，才能美味可口，營(yíng)養(yǎng)均衡。學(xué)生“不吃”或者“多吃”，教師“不管”或者“硬塞”都是不科學(xué)的。那么，教師怎樣為學(xué)生精心烹調(diào)既可口又有營(yíng)養(yǎng)的作業(yè)餐點(diǎn)，既減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又提高學(xué)習(xí)的效率呢？我認(rèn)為，語(yǔ)文作業(yè)的改革，首先就得從作業(yè)設(shè)計(jì)入手，新課程實(shí)施中作業(yè)的設(shè)計(jì)應(yīng)該具有針對(duì)性、層次性、趣味性、多樣性、靈活性和開(kāi)放性、創(chuàng)新性、互動(dòng)性。
    小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)是實(shí)施“減負(fù)”、“增效”的主陣地。既要“減負(fù)”又要“增效”，唯一的辦法就是提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量。要把“減負(fù)”真正落在實(shí)處，教師用心對(duì)待每一節(jié)課是減負(fù)增效的關(guān)鍵。
    1、備課時(shí)應(yīng)多思考，多研究，多探索。
    教師對(duì)每一節(jié)的教學(xué)思路、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)手段都要精心設(shè)計(jì)，備課時(shí)教師要反復(fù)地看教材和輔導(dǎo)材料，吃透教材。選擇最能體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、重、難點(diǎn)、培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文能力的篇或段教學(xué)，這樣能贏得更多的課堂時(shí)間，我們就可以把那些需要反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練的知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)安排在課堂教學(xué)中進(jìn)行。如修辭方法的掌握，語(yǔ)法知識(shí)的練習(xí)，文章寫(xiě)法及人物形象的賞析等，都可以根據(jù)教材內(nèi)容合理適量的穿插。這樣就能從容地安排能展現(xiàn)語(yǔ)文魅力、激發(fā)語(yǔ)文興趣的教學(xué)方式，讓學(xué)生在課堂上就做到語(yǔ)文的充分學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，課外就不需要大量的時(shí)間來(lái)補(bǔ)救和補(bǔ)充了。
    2、注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
    教師要根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際和教學(xué)內(nèi)容，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，從而提高學(xué)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授和智力發(fā)展的辯證統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)教師主導(dǎo)和學(xué)生主體的辯證統(tǒng)一。
    3、了解學(xué)生的差異和特點(diǎn)。
    4、設(shè)計(jì)分層作業(yè)。
    針對(duì)各班級(jí)不同學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些必做題和選做題，學(xué)生可以根據(jù)自己的愛(ài)好和能力選做作業(yè)。同時(shí)還注意作業(yè)的趣味性和實(shí)踐性，讓中差生把完成老師的作業(yè)當(dāng)成一件樂(lè)事。避免作業(yè)中的重復(fù)現(xiàn)象，盡量設(shè)計(jì)精而簡(jiǎn)的作業(yè)，作業(yè)的布置要照顧到各個(gè)層次的學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅，逐漸樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心。課內(nèi)作業(yè)，絕不拖堂。我們規(guī)定把補(bǔ)充習(xí)題作為課堂作業(yè)本，但并不統(tǒng)一要求全做，教師可以根據(jù)班上的學(xué)情適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行增減，可以減去一些機(jī)械的詞語(yǔ)抄寫(xiě)，課文內(nèi)容填充，增設(shè)一些綜合性的探究作業(yè)和隨堂練筆等。嚴(yán)格規(guī)定每節(jié)課留有十分鐘作業(yè)時(shí)間，確保絕大部分同學(xué)在課內(nèi)完成補(bǔ)充習(xí)題。
    “減負(fù)增效”在作業(yè)上的體現(xiàn)并不是簡(jiǎn)單的少留作業(yè)。作業(yè)是“減負(fù)”的一方面，同時(shí)也是“增效”的重要手段之一。
    1、精心設(shè)計(jì)課后作業(yè)。
    要減負(fù)，就必須讓孩子從成堆的作業(yè)中解放出來(lái)，就要求教師要精選習(xí)題，精心琢磨，作業(yè)要適量，難易度要適當(dāng)。提高作業(yè)設(shè)計(jì)的含金量，加強(qiáng)針對(duì)性，體現(xiàn)靈活性，提倡“分層作業(yè)”、“自主作業(yè)”，設(shè)計(jì)“作業(yè)超市”或“作業(yè)套餐”，供學(xué)生選擇。推行“計(jì)時(shí)”作業(yè)，要求教師在布置作業(yè)時(shí)，注明中等程度學(xué)生完成作業(yè)的時(shí)間，以此嚴(yán)格控制學(xué)生的作業(yè)量，提高學(xué)生完成書(shū)面作業(yè)的效率。
    2、有效指導(dǎo)課堂作業(yè)。
    為了真正地能反饋到學(xué)生掌握和應(yīng)用知識(shí)的程度，同時(shí)為了真正地減負(fù)增效，教師可以盡量留一些課堂時(shí)間（一般5～10分鐘）給學(xué)生用來(lái)完成作業(yè)。教師同時(shí)巡視、察看學(xué)生當(dāng)堂的作業(yè)情況，獲得正確反饋并可及時(shí)糾正、指導(dǎo)學(xué)生錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，學(xué)生也會(huì)最大限度的自己開(kāi)動(dòng)腦筋考慮問(wèn)題，獨(dú)立完成作業(yè)，真正做到“做有成效”。
    3、用心批改反饋?zhàn)鳂I(yè)。
    教師的批改一定要做到及時(shí)，決不能拖拉，以獲得及時(shí)信息進(jìn)行評(píng)講和糾正典型錯(cuò)誤。學(xué)生是否掌握了所學(xué)知識(shí)，教師不能不知，根據(jù)反饋信息教師可及時(shí)調(diào)整課堂教學(xué)方法和手段，直到學(xué)生理解和掌握為止。存在問(wèn)題多的個(gè)別學(xué)生可以進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。若是普遍存在的問(wèn)題可以在下一節(jié)課5分鐘的復(fù)習(xí)時(shí)間里去重點(diǎn)澄清。
    體育減負(fù)增效工作計(jì)劃篇十
    在“減負(fù)增效”背景下，如何減負(fù)不減效，減負(fù)能增效，成為擺在學(xué)校和每個(gè)教師面前必須面對(duì)的現(xiàn)實(shí)性緊迫性的問(wèn)題?！按┬滦呃下贰?，以及諸多的課堂形式主義泛濫成為當(dāng)前提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效益的重大羈絆。如何構(gòu)建高效課堂教學(xué)模式，不斷提高思想政治課教學(xué)效益，現(xiàn)實(shí)地成為每位政治課教師需要研究和解決的重要課題。政治課教學(xué)，要喚醒學(xué)生智慧，開(kāi)啟學(xué)生智慧，發(fā)展學(xué)生智慧。
    在“減負(fù)增效”的背景下，教師的教育觀念、教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式正在發(fā)生巨大的變化。如何減負(fù)不減效，減負(fù)能增效，成為擺在學(xué)校和每個(gè)教師面前必須面對(duì)的現(xiàn)實(shí)性緊迫性的問(wèn)題。然而，縱貫當(dāng)前中學(xué)政治課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，封閉的課堂，狹隘的課堂，死寂的課堂，仍然成為不少政治教師始終堅(jiān)守的教學(xué)形式，“穿新鞋走老路”，以及諸多的課堂形式主義泛濫成為當(dāng)前提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效益的重大羈絆。如何構(gòu)建高效課堂教學(xué)模式，不斷提高思想政治課教學(xué)效益，現(xiàn)實(shí)地成為每位政治課教師需要研究和解決的重要課題。
    一、構(gòu)建和諧關(guān)系，喚醒學(xué)生智慧。
    二、重視自主學(xué)習(xí)，開(kāi)啟學(xué)生智慧。
    釋疑、自我評(píng)價(jià)，直至主動(dòng)完成知識(shí)建構(gòu)，讓學(xué)生在積極主動(dòng)的自主學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主體責(zé)任感，建構(gòu)自己完整人格。在教學(xué)過(guò)程中教師要引導(dǎo)學(xué)生首先學(xué)會(huì)自讀教材，要讀“四題”（課題、節(jié)題、框題、目題），明確學(xué)習(xí)的大方向；讀“三字”（黑體字、宋體字、楷體字），掌握書(shū)本理論；讀插圖、引言，拓展思維層面。其次，問(wèn)題是開(kāi)啟智慧之門(mén)的金鑰匙。在自讀的過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生善于生疑、質(zhì)疑、釋疑。讓學(xué)生在自行解決“現(xiàn)有發(fā)展水平”的問(wèn)題中，獲得更多的參與機(jī)會(huì)，展示自己的水平，在得到同學(xué)、老師的認(rèn)同中，品嘗到成功的喜悅。在同學(xué)的積極合作、交流中，在師生的互動(dòng)與對(duì)話中，思維相互誘導(dǎo)和撞擊，智慧的火花競(jìng)相迸發(fā)。
    三、引導(dǎo)合作探究，師生共生智慧。
    傳統(tǒng)的課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)知識(shí)的灌輸，教師填鴨式地滿堂灌，學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)，造成學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)力，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生只會(huì)死記硬背，缺乏創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，難以適應(yīng)新世紀(jì)的需要。新課程目標(biāo)指出，要“改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力”。逐步改變思想政治課“教條條、背條條、考條條”的傳統(tǒng)教學(xué)方式，開(kāi)創(chuàng)中學(xué)思想政治課教學(xué)的新局面。那么我們?cè)鯓硬拍苓m應(yīng)新課改的要求，使我們的課堂教學(xué)充滿著勃勃生機(jī)、充滿著智慧的挑戰(zhàn)呢？美國(guó)心理學(xué)家布魯納·黑杰斯認(rèn)為：“在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生不是被動(dòng)的、消極的知識(shí)接收者，而是積極的、主動(dòng)的知識(shí)探究者，教師的作用……是使課堂變?yōu)樘骄啃曰顒?dòng)課堂?！边@就要求我們教師必須改變過(guò)去傳統(tǒng)的“傳授—接受”的教學(xué)模式，倡導(dǎo)自主、合作、探究等多種現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生親歷探求的過(guò)程，開(kāi)發(fā)知識(shí)的寶藏，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，把我們的中學(xué)政治課堂變?yōu)槌錆M智慧挑戰(zhàn)的課堂。在探究過(guò)程中，教師就是一位智者，用智慧去點(diǎn)燃課堂中的智慧，去激起整個(gè)課堂的漣漪，在碰撞中產(chǎn)生一個(gè)個(gè)疑問(wèn)，激發(fā)學(xué)生心靈深處那種強(qiáng)烈的探求欲望，讓學(xué)生在探究活動(dòng)中獲得成功的情感體驗(yàn)，促使學(xué)生保持足夠的探究熱情，進(jìn)而產(chǎn)生強(qiáng)大的內(nèi)在動(dòng)力和探究智慧。教師也可以在合作、交流、探究過(guò)程中發(fā)現(xiàn)和了解學(xué)生的智慧特點(diǎn)，為更有效地實(shí)施智慧型教學(xué)提供參考。
    四、密切聯(lián)系實(shí)際，豐富學(xué)生智慧。
    問(wèn)題的過(guò)程。例如在《經(jīng)濟(jì)生活》第一單元“多變的價(jià)格”教學(xué)中，為了能夠使學(xué)生輕松地掌握本課知識(shí)點(diǎn)，要求學(xué)生在上課一周前到附近的農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)、小商品批發(fā)市場(chǎng)去了解關(guān)于商品的價(jià)格變動(dòng)情況，用調(diào)查研究得出的大量關(guān)于價(jià)格與供求、價(jià)格變動(dòng)的影響等第一手感性材料結(jié)合書(shū)本的理論知識(shí)，同學(xué)就很容易接受理解。這種“走出去”的參與實(shí)踐活動(dòng)，有利于增強(qiáng)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)的能力，同時(shí)也拓寬了學(xué)生的認(rèn)識(shí)空間，豐富和發(fā)展了學(xué)生智慧。
    五、開(kāi)展有效評(píng)價(jià)，發(fā)展學(xué)生智慧。
    課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，有效的課堂評(píng)價(jià)不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，而且使學(xué)生在學(xué)習(xí)中情感愉悅并能更好地促進(jìn)課堂學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師要了解學(xué)生發(fā)展中的需要，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立自信，從而發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，豐富和拓展師生的智慧。中學(xué)思想政治課課堂有效的教學(xué)評(píng)價(jià)必須指向全面實(shí)施素質(zhì)教育、落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量與效益的基本要求的評(píng)價(jià)。因此，在中學(xué)思想政治課堂教學(xué)中，教師不僅要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量水平進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)求知過(guò)程和實(shí)踐過(guò)程進(jìn)行反思，而且要指向師生的共同發(fā)展。課堂教學(xué)中，“好”、“很棒”式的單調(diào)化、泛化、模糊化的評(píng)價(jià)或不當(dāng)評(píng)價(jià)、不適時(shí)機(jī)的評(píng)價(jià)，只會(huì)讓學(xué)生感到“漠然”而“無(wú)動(dòng)于衷”。相反，情真意切、因勢(shì)利導(dǎo)而又恰如其分的、具有激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，恰如一杯香茗，清新、香醇，令人欣喜，令人激動(dòng)，令人回味，有利于喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)政治的自信，點(diǎn)燃學(xué)生熱愛(ài)政治的火種，催生學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。只有這樣，才能讓課堂評(píng)價(jià)真正成為激發(fā)學(xué)生奮進(jìn)的動(dòng)力，成為點(diǎn)撥學(xué)生迷津的燈塔，成為啟發(fā)學(xué)生深思的鑰匙，成為放飛靈性的翅膀。
    體育減負(fù)增效工作計(jì)劃篇十一
    對(duì)于如何才能“減負(fù)”不減教學(xué)質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)“減負(fù)”與“增效”的有機(jī)統(tǒng)一,作為一名長(zhǎng)期工作在農(nóng)村的教師,我一直在思考、探索與實(shí)踐著,要實(shí)現(xiàn)“減負(fù)增效”、我認(rèn)為必須做到以下幾個(gè)方面:。
    一、教師向?qū)W生介紹最新生物學(xué)成果,展望生物學(xué)發(fā)展前景,激發(fā)學(xué)生求知的渴望。
    興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最大的動(dòng)力。學(xué)生若對(duì)某門(mén)課缺乏興趣甚至有厭惡的情緒，那門(mén)課肯定是一塌糊涂。所以提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣是提高生物課堂效率的前提。我在教學(xué)中,常常搜集一些新的生物學(xué)成果介紹給學(xué)生,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如當(dāng)英國(guó)瘋牛病肆虐的時(shí)候,我國(guó)采取了嚴(yán)密的防護(hù)措施以避免該病侵入我國(guó)。我適時(shí)給學(xué)生介紹瘋牛病的最新研究成果:并非異常大腦蛋白引起該病,而是人們未知的病毒等常規(guī)感染因子造成,但不管什么引起瘋牛病,它都會(huì)使人得致命腦病。學(xué)生們就會(huì)理解世界各國(guó)對(duì)此唯恐避之不及的心態(tài)了。
    二、做好觀察、實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)直觀教學(xué)，上出生物課堂教學(xué)的特色。
    生物學(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)科學(xué)，觀察和實(shí)驗(yàn)是生物學(xué)基本的研究方法。都根據(jù)課標(biāo)要求的觀察和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。生物教師在教學(xué)中要充分發(fā)動(dòng)學(xué)生，克服困難，創(chuàng)造條件，搞好教材中所選編的每項(xiàng)觀察和實(shí)驗(yàn)的教學(xué)。通過(guò)這些觀察和實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，養(yǎng)成他們客觀的實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
    1過(guò)了最佳的教學(xué)時(shí)機(jī)。
    生物教師在課堂上，合理地選擇、組合和使用掛圖、模型、投影、錄像等直觀手段，展示或再現(xiàn)不同的生物及其生命活動(dòng)的情況，不僅可以形象、直觀地向?qū)W生傳授生物學(xué)知識(shí)，而且可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣，集中學(xué)生的注意力，還能打破時(shí)空的限制，增加課堂信息容量，這些都有利于提高生物課堂教學(xué)效率。所以，做好觀察實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)直觀教學(xué)，上出生物課堂教學(xué)的學(xué)科特色是實(shí)現(xiàn)生物課堂教學(xué)高效率的首要途徑。
    三、恰當(dāng)設(shè)問(wèn)，巧用實(shí)例和數(shù)據(jù)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。
    堂上恰當(dāng)設(shè)問(wèn)是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，落實(shí)啟發(fā)式教學(xué)的一種行之有效的方法。生物課堂教學(xué)過(guò)程中，教師提出的問(wèn)題一定要具有啟發(fā)性，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和爭(zhēng)論。不論是講解還是做觀察實(shí)驗(yàn)，都要設(shè)計(jì)好調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的問(wèn)題，突出啟發(fā)性，而不是告訴學(xué)生結(jié)論，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
    如，在講新陳代謝時(shí)，教師作下列設(shè)問(wèn)：(1)新陳代謝是一個(gè)什么過(guò)程？(2)新陳代謝通過(guò)哪兩方面的作用來(lái)實(shí)現(xiàn)？它包括哪兩個(gè)方面的代謝？(3)新陳代謝的本質(zhì)是什么？隨著上述問(wèn)題的逐步解決，學(xué)生自然主動(dòng)地歸納出新陳代謝的概念。
    生物學(xué)知識(shí)中實(shí)例和數(shù)據(jù)比比皆是。生物教師在課堂教學(xué)中巧用實(shí)例和數(shù)據(jù)，能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，加深學(xué)生對(duì)生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，就會(huì)收到事半功倍的效果。
    例如，在講達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說(shuō)時(shí)，教師引用海島上的植物大多矮小或蔓生，島上昆蟲(chóng)的翅大多退化或特別發(fā)達(dá)的實(shí)例就能形象、生動(dòng)地說(shuō)明島上植物、昆蟲(chóng)對(duì)島上經(jīng)常刮大風(fēng)的自然條件的適應(yīng)。
    四、練習(xí)到位，當(dāng)堂檢測(cè)、鞏固課堂教學(xué)效果。
    生物課堂教學(xué)中安排學(xué)生練習(xí)的時(shí)間要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同需要靈活掌握，可以安排在剛上課的復(fù)習(xí)鞏固時(shí)，可以穿插在新知識(shí)的傳授過(guò)程中，也可以放在課堂教學(xué)內(nèi)容完成后。課堂練習(xí)題的提前設(shè)計(jì)和課堂上的靈活使用，能當(dāng)堂檢測(cè)，鞏固課堂教學(xué)效果。教師可以據(jù)此調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，及時(shí)進(jìn)行矯正教學(xué)等。這對(duì)確保生物課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)、高效十分必要。
    “減負(fù)增效”,實(shí)際上對(duì)我們教師提出了更高的要求——提高課堂45分鐘的效率,培養(yǎng)學(xué)生的能力。俗話說(shuō)得好,教師要給學(xué)生一杯水,自己應(yīng)有一桶水?，F(xiàn)在,知識(shí)信息正高速發(fā)展,教學(xué)技術(shù)不斷更新。如多媒體的制作,軟件開(kāi)發(fā)等等。教學(xué)手段更是不斷變化和創(chuàng)新,具有其先進(jìn)性。所以教師也應(yīng)該不斷學(xué)習(xí),給自己充電,吸取先進(jìn)的教學(xué)思想和手段,提高自身素質(zhì)和能力,為高效的教學(xué)創(chuàng)造條件。要提高課堂效率就要在備課上下功夫。為此,應(yīng)花幾倍于一堂課的時(shí)間和精力去備好一堂課。
    總之，學(xué)生要學(xué)有所獲，教師要教有所成，與教師心態(tài)及所付出的努力是密切相關(guān)的。我們必須要備好每一節(jié)課，用生動(dòng)的、充實(shí)的課堂去吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，激發(fā)他們的求知欲。在素質(zhì)教育的今天，重視以學(xué)生為主體，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，讓學(xué)生真正參與到教學(xué)活動(dòng)中，把課本中的生物知識(shí)學(xué)好學(xué)活，培養(yǎng)他們各方面的能力。
    體育減負(fù)增效工作計(jì)劃篇十二
    摘要：小學(xué)語(yǔ)文作文有助于鞏固、深化學(xué)生所學(xué)的知識(shí)，有益于提升學(xué)生的技能，發(fā)展學(xué)生的智力，它是提高學(xué)生素質(zhì)的重要載體。然而，由于作業(yè)設(shè)計(jì)缺乏目的性、形式不活等問(wèn)題，導(dǎo)致現(xiàn)今小學(xué)生語(yǔ)文作業(yè)普遍存在總量過(guò)大或過(guò)少，質(zhì)量偏低，以數(shù)量代質(zhì)量等問(wèn)題。影響了學(xué)生做作業(yè)的進(jìn)取性，大多數(shù)學(xué)生被動(dòng)地來(lái)完成作業(yè)，使語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量一向處于一個(gè)較低的水平。所以，從作業(yè)設(shè)計(jì)入手，提高作業(yè)設(shè)計(jì)的有效性，成為擺在我們面前的重要課題。
    關(guān)鍵詞：減負(fù)增效;語(yǔ)文作業(yè);
    我國(guó)“作業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重”問(wèn)題一向是一個(gè)歷史問(wèn)題，也是我國(guó)存在已久的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。為了促使學(xué)生全面發(fā)展，在新課程改革指導(dǎo)下，課堂改革有了可喜的變化，但與之相對(duì)應(yīng)，學(xué)生的作業(yè)改革變化卻不容樂(lè)觀。要想打破傳統(tǒng)的思想理念，“為了每位學(xué)生的發(fā)展”優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)勢(shì)在必行。
    現(xiàn)代學(xué)者都普遍認(rèn)可作業(yè)的進(jìn)取性和功能，也有許多學(xué)者投身于作業(yè)設(shè)計(jì)的研究中去?！爸黝}整合，表現(xiàn)本位”的設(shè)計(jì)理念是王崧舟教師在新語(yǔ)文作業(yè)中提出的。他摒棄了傳統(tǒng)的字詞句篇的機(jī)械的作業(yè)類型和割裂的作業(yè)模式，有機(jī)地整合了口語(yǔ)交際、閱讀、習(xí)作作業(yè)等幾大領(lǐng)域的作業(yè)，并抓住了語(yǔ)言生命的語(yǔ)文課程靈魂，在貼近學(xué)生生活的真實(shí)語(yǔ)境中設(shè)計(jì)各種實(shí)踐作業(yè)，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)語(yǔ)文作業(yè)來(lái)養(yǎng)成語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文本事。
    在他們理念的影響下，我從小學(xué)生語(yǔ)文作業(yè)的“減負(fù)增效”這一角度進(jìn)行了初步的嘗試。
    一、相互滲透，你中有我
    小學(xué)的各門(mén)學(xué)科是有聯(lián)系的，將語(yǔ)文與其他學(xué)科聯(lián)系起來(lái)開(kāi)展教學(xué)，將收到事半功倍的效果，將能夠同時(shí)促進(jìn)這兩門(mén)學(xué)科共同提高。
    四年級(jí)下冊(cè)的《語(yǔ)文園地一》中就有“寬帶網(wǎng)”，讓學(xué)生搜集祖國(guó)錦繡山河圖片資料的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。這項(xiàng)活動(dòng)十分耗磨時(shí)間，有些不進(jìn)取的學(xué)生根本不把這當(dāng)作業(yè)完成，有些孩子家里沒(méi)電腦，沒(méi)辦法完成。
    所以，我聯(lián)系王教師在電腦課上教學(xué)生怎樣收集圖片和相關(guān)資料。上課前，我先給學(xué)生布置學(xué)習(xí)的要求，示范一遍。輪到他們操作了，“百度”——“華山圖片”——當(dāng)一張張精美絕倫的圖片出此刻他們眼前的時(shí)候，小家伙們驚訝地張開(kāi)著大嘴，興奮得不得了!這堂信息技術(shù)課學(xué)生收獲不少，下課后學(xué)生還在津津有味地討論著自我的收獲。
    一堂信息與技術(shù)課解決了我的難題，同樣在其他的課程方面，我們也能夠相互融合，相互滲透。
    二、自留作業(yè)，張揚(yáng)個(gè)性
    教師布置作業(yè)，學(xué)生做，那是天經(jīng)地義的。可是有時(shí)候我們也要換個(gè)方式讓學(xué)生自我給自我留作業(yè)。在《小學(xué)語(yǔ)文教師》中，我看到有位教師讓學(xué)生自我給自我留作業(yè)，學(xué)生的進(jìn)取性很高，也更愛(ài)做作業(yè)了，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。我覺(jué)得創(chuàng)意不錯(cuò)，就試了起來(lái)。
    學(xué)習(xí)了《中彩那天》，我讓學(xué)生給自我布置作業(yè)，問(wèn)他們給自我布置什么作業(yè)。膽大的胡思昶同學(xué)站了起來(lái):“教師，回家后，我想把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)!”
    馮靜如也怯生生地站起來(lái)說(shuō):“教師，學(xué)了這篇課文，我要記住文中媽媽說(shuō)過(guò)的話‘一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富’!”
    “教師，我要去收集關(guān)于誠(chéng)信的格言!”
    “教師，他們把汽車送走以后，不明白又發(fā)生了什么事情，我想續(xù)編故事?！?BR>    ……
    我欣喜若狂，孩子已經(jīng)深入到文本當(dāng)中了，與文本有了心與心的對(duì)話，從中收獲不少，這比我給他們布置作業(yè)強(qiáng)多了，不正是我想要的嗎多么富有情趣啊!
    三、生活中來(lái)，生活中去
    生活是一本很好的教科書(shū)，我們的學(xué)習(xí)來(lái)源于生活，也應(yīng)當(dāng)回歸生活中去。
    課堂上我請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上來(lái)表演。學(xué)生們表演得十分精彩。
    四、不吝評(píng)語(yǔ)，情感交流
    作業(yè)批改時(shí)不要吝嗇我們的評(píng)語(yǔ)，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情景，細(xì)心地經(jīng)過(guò)激勵(lì)性的語(yǔ)言鼓勵(lì)他們，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，找出他們的優(yōu)點(diǎn)，并指出來(lái)，學(xué)生們會(huì)有成就感，有利于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)取性。對(duì)完成異常好的作業(yè)，我的評(píng)語(yǔ)是:“看到你寫(xiě)的字，教師真是心境舒暢啊!”“看了你所描述的湖濱公園，教師也想去好好領(lǐng)略一番啊!”對(duì)于班級(jí)中的弱勢(shì)群體，我也會(huì)鼓勵(lì)他們:“別灰心，期待你更大的提高!”話語(yǔ)雖短，可值千金，我用我的真情，調(diào)動(dòng)了孩子們的進(jìn)取性和主動(dòng)性。
    五、作業(yè)展示，五星獎(jiǎng)勵(lì)
    我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生之間相互啟發(fā)，競(jìng)爭(zhēng)比教師的教育更能起作用。對(duì)于優(yōu)秀的作業(yè)，我經(jīng)常把它們展示出來(lái)，讓學(xué)生輪流欣賞，相互交流，讓他們自評(píng)和互評(píng)。同時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)他們五星，在“成長(zhǎng)樹(shù)”中比一比誰(shuí)的五星最多。
    小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)不僅僅要減輕學(xué)生過(guò)重的負(fù)擔(dān)，更要消除學(xué)生的精神負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生愿意完成作業(yè)，喜歡完成作業(yè)、愉快、簡(jiǎn)便地完成作業(yè)，在作業(yè)中體驗(yàn)成功，從而促使學(xué)生各方面素養(yǎng)的構(gòu)成與發(fā)展，為學(xué)生的全面發(fā)展和終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
    參考文獻(xiàn)
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    [3]張智麗.語(yǔ)文作業(yè)有效設(shè)計(jì)淺析(j)文學(xué)教育(中)，(s2).
    [4]王月英.作業(yè)評(píng)價(jià)之理念(j)北京成人教育，(07).
    體育減負(fù)增效工作計(jì)劃篇十三
    一、指導(dǎo)思想：
    以天津市“義務(wù)教育學(xué)校現(xiàn)代化建設(shè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”為依據(jù)，嚴(yán)格按照東麗區(qū)教育局關(guān)于“減輕小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)意見(jiàn)”，進(jìn)一步加強(qiáng)教育教學(xué)各項(xiàng)管理，全面推進(jìn)教改，努力在發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力方面出成效，全面提高學(xué)生素質(zhì)。
    二、工作目標(biāo)：
    “減負(fù)”是減去超出學(xué)生承受能力的學(xué)習(xí)任務(wù)，減去學(xué)習(xí)活動(dòng)中機(jī)械重復(fù)而又對(duì)發(fā)展學(xué)生能力無(wú)用的作業(yè)，去掉落后、煩瑣或?qū)ε囵B(yǎng)學(xué)生能力和發(fā)展學(xué)生智力毫無(wú)益處的教學(xué)內(nèi)容，放棄“滿堂灌”、“題海戰(zhàn)術(shù)”等違反教育規(guī)律的教學(xué)方法。其次，正確把握“減”與“加”的關(guān)系。英語(yǔ)老師動(dòng)輒就讓學(xué)生抄寫(xiě)單詞、背育課文的做法要堅(jiān)決摒棄。要引導(dǎo)和幫助學(xué)生逐步形成健康的心理、養(yǎng)成刻苦拼博、博聞強(qiáng)記、勤學(xué)好問(wèn)、持之以恒的學(xué)習(xí)品質(zhì)，形成禮貌、文雅、友愛(ài)、自尊、自重的交際習(xí)慣和健全健康的人格。
    三、本學(xué)期具體工作安排如下：
    (一)進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)四個(gè)轉(zhuǎn)變。
    “減負(fù)”關(guān)鍵在于轉(zhuǎn)變教育觀念。轉(zhuǎn)變教育只為升學(xué)服務(wù)的目標(biāo)觀，樹(shù)立教育為提高民族素質(zhì)，為社會(huì)主義現(xiàn)代化服務(wù)的目標(biāo)觀。轉(zhuǎn)變以考試分?jǐn)?shù)為唯一標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)學(xué)生的質(zhì)量觀，樹(shù)立學(xué)生綜合素質(zhì)提高，個(gè)性特長(zhǎng)充分發(fā)展的教育質(zhì)量觀。轉(zhuǎn)變只重視知識(shí)教育，忽視思想品德教育和紀(jì)律法制教育，樹(shù)立德、智、體、美全面發(fā)展的教育觀。轉(zhuǎn)變只重視少數(shù)尖子生，而輕視大多數(shù)學(xué)生，重知識(shí)灌輸，輕能力培養(yǎng)的教育觀，樹(shù)立面向全體學(xué)生，因材施教，知識(shí)學(xué)習(xí)與智能發(fā)展相統(tǒng)一的教學(xué)觀。減負(fù)”應(yīng)在確保教學(xué)質(zhì)量的前提下進(jìn)行，即“減負(fù)”不減質(zhì)量。
    如何正確處理好兩者關(guān)系，是我們?nèi)w教育工作者面臨的一個(gè)亟待解決的新問(wèn)題?！皽p負(fù)”是一項(xiàng)涉及到全社會(huì)的系統(tǒng)工程，社會(huì)各界應(yīng)該統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，協(xié)力合作，共同來(lái)完成。
    學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重具體表現(xiàn)在：作業(yè)量大、休息時(shí)間少，教師講解時(shí)間多，學(xué)生有厭學(xué)傾向。這現(xiàn)現(xiàn)象已引起學(xué)校的高度重視?！皽p負(fù)”成了每一英語(yǔ)教師都應(yīng)該認(rèn)真思考的問(wèn)題。教學(xué)先做到高效益，然后才會(huì)輕負(fù)擔(dān)，這就要求老師首先從課堂入手，開(kāi)展以“學(xué)”為中心的`教學(xué)方法的改革，遵循學(xué)習(xí)規(guī)律，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣與成功的同時(shí)減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
    (二)自覺(jué)從三方面“負(fù)重”，努力使學(xué)生“減負(fù)”。
    欲得學(xué)生“減負(fù)”，教師須得自覺(jué)“負(fù)重”。
    一是思想上“負(fù)重”，從實(shí)施素質(zhì)教育精神的大局出發(fā)，將切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重負(fù)擔(dān)作為已任，勇挑重?fù)?dān)，不負(fù)重托。
    二是在業(yè)務(wù)提高上“負(fù)重”，自我“加壓”，更新觀念，解放思想，不斷提高自身的從教素質(zhì)和能力。
    三是在教學(xué)實(shí)踐上“負(fù)重”，一絲不茍，扎扎實(shí)實(shí)地做好備、教、改、輔等各項(xiàng)工作，以高效、創(chuàng)新的勞動(dòng)切實(shí)為學(xué)生松綁，提高教學(xué)效益。
    1、教師認(rèn)真編寫(xiě)課時(shí)計(jì)劃，內(nèi)容包括教學(xué)目的要求，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，教具準(zhǔn)備，教學(xué)過(guò)程，作業(yè)訓(xùn)練，板書(shū)設(shè)計(jì)等。教學(xué)目的要求要具體明確，重點(diǎn)難點(diǎn)要認(rèn)真研究處理，做到分散難點(diǎn)，減少坡度。對(duì)重、難點(diǎn)及最基礎(chǔ)的內(nèi)容，要舍得花工夫去鉆研，夯實(shí)，請(qǐng)保留此標(biāo)記學(xué)生基礎(chǔ)。
    1)認(rèn)真?zhèn)湔n，目標(biāo)具體，有發(fā)展性目標(biāo)及分層目標(biāo)，教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)有說(shuō)明，有重點(diǎn)，突出教法學(xué)法。
    2)課堂教學(xué)重效益，面向全體，因材施教，精講多練，每堂課保證有一定的課堂練習(xí)時(shí)間，課堂練習(xí)當(dāng)堂完成，科任學(xué)科作業(yè)課堂內(nèi)完成。
    3)能根據(jù)大綱、教材要求及學(xué)生特點(diǎn)，設(shè)計(jì)練習(xí)題，嚴(yán)格控制考試次數(shù)。
    4)作業(yè)題要精選，面向全體，分層布置，促使各類學(xué)生個(gè)性得到發(fā)展，作業(yè)及時(shí)批改，及時(shí)反饋，及時(shí)糾正。
    5)多關(guān)注學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，能及時(shí)了解學(xué)習(xí)情況，及時(shí)根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)加以補(bǔ)習(xí)，對(duì)各類學(xué)生有分層要求。
    2、全面了解學(xué)生知識(shí)、技能、智力狀況，根據(jù)學(xué)科、教材內(nèi)容特點(diǎn)，優(yōu)選教學(xué)方法，正確運(yùn)用教學(xué)原理，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，定期召開(kāi)學(xué)科教師“減負(fù)”工作專題會(huì)議，組織教師積極參加“高效輕負(fù)”教學(xué)交流和課堂教師競(jìng)賽活動(dòng)，從思想和行動(dòng)過(guò)程中提升教師對(duì)于“高效輕負(fù)”整體工作的認(rèn)識(shí)，不斷反思和總結(jié)“減負(fù)”工作的得與失，為今后的工作有效開(kāi)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
    3、切實(shí)把素質(zhì)教育落實(shí)到課堂教學(xué)中，課堂教學(xué)要落實(shí)三要素，即：面向全體、全面提高、主動(dòng)發(fā)展。改進(jìn)教學(xué)方法，采用啟發(fā)式教學(xué)，不滿堂罐，課堂上盡量讓學(xué)生做到“三動(dòng)”，即動(dòng)腦想，動(dòng)口說(shuō)，動(dòng)手寫(xiě)，保證在課堂上留3—5分鐘的作業(yè)時(shí)間。重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和動(dòng)手能力，在合格的基礎(chǔ)上培養(yǎng)優(yōu)秀，在全面發(fā)展的前提下發(fā)展個(gè)性。
    4、注重高效課堂模式課的創(chuàng)建工作，逐步形成語(yǔ)數(shù)外清晰的教學(xué)模式，探索真正高效的教學(xué)形式，加大推廣相關(guān)模式，并在共同體、區(qū)市級(jí)研討活動(dòng)中有所突破，注重模式課創(chuàng)建的同時(shí)加強(qiáng)語(yǔ)數(shù)外學(xué)科教科研的研究力度和研究的深度，以課題引領(lǐng)，逐步將教學(xué)研究與教學(xué)實(shí)踐相有機(jī)整合，切實(shí)提高課堂40分鐘的教學(xué)質(zhì)量。
    利用多種教學(xué)手段，吸引學(xué)生的注意力，讓他們?cè)谡n堂上積極思考，認(rèn)真學(xué)習(xí)，樂(lè)于訓(xùn)練。每節(jié)課學(xué)生的注意力都是有一定限度的，單一的教學(xué)方法或手段，學(xué)生很容易出現(xiàn)感官疲勞，注意力分散，這就要求我們精心組織課堂教學(xué)，采用多種方法，吸引學(xué)生的注意力。通常的做法有：
    (1)用對(duì)比或比較的方法將有關(guān)的新舊知識(shí)點(diǎn)結(jié)合起來(lái)。
    (2)特地準(zhǔn)備一些與課文內(nèi)容有關(guān)的小故事。
    (3)利用多媒體課件教學(xué)豐富學(xué)生的視聽(tīng)。幾乎每節(jié)課都有與之對(duì)應(yīng)的課件，有時(shí)到網(wǎng)上下載一些生動(dòng)形象的圖片，有時(shí)截取一段與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的視頻，有時(shí)尋找一篇與課文相關(guān)的文字資料。
    (三)加強(qiáng)德育管理，提高育德效益。
    在加強(qiáng)對(duì)學(xué)生文化知識(shí)教育的同時(shí)，高度重視和進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治教育、品德教育、紀(jì)律教育、法制教育。要認(rèn)真研究新時(shí)期青少年思想品德?tīng)顩r，有針對(duì)性地進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義教育，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。加強(qiáng)德育在學(xué)科教學(xué)環(huán)節(jié)中的德育滲透。開(kāi)展好心理健康教育，幫助和指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。多引導(dǎo)和組織學(xué)生參加豐富多彩的課外活動(dòng)，及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生良好的日常行為規(guī)范習(xí)慣，鍛煉學(xué)生能夠關(guān)心集體、互相幫助、遵守紀(jì)律，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，興趣廣泛，使素質(zhì)教育落到實(shí)處。
    (四)關(guān)于學(xué)生作業(yè)量減負(fù)。
    1、嚴(yán)格控制家庭作業(yè)總量。小學(xué)一二三年級(jí)不留家庭作業(yè)，四至六年級(jí)控制在半小時(shí)之內(nèi)。與語(yǔ)數(shù)學(xué)科教師提前協(xié)調(diào)當(dāng)天布置的作業(yè)量，使學(xué)生每天的書(shū)面家庭作業(yè)總量達(dá)成標(biāo)準(zhǔn)，作業(yè)總量堅(jiān)決控制在30分鐘以內(nèi)。
    2、減少書(shū)面作業(yè)。本學(xué)科作業(yè)盡量在課堂完成，不留書(shū)面家庭作業(yè)。
    3、科學(xué)地設(shè)計(jì)每次作業(yè)。不留機(jī)械性、重復(fù)性、隨意性的作業(yè)，增加實(shí)踐性、應(yīng)用性、創(chuàng)造性作業(yè)。
    4、作業(yè)分層布置，學(xué)生自主選擇。教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的研究，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，在作業(yè)的內(nèi)容、數(shù)量、難度、要求等方面體現(xiàn)梯度。積極引導(dǎo)學(xué)生參與作業(yè)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生自主選擇作業(yè)的形式和內(nèi)容。
    5、禁止教師給學(xué)生布置懲罰性的作業(yè)，禁止教師在節(jié)假日集中布置大量作業(yè)。
    (五)加強(qiáng)“減負(fù)”工作的監(jiān)督和指導(dǎo)。
    1、嚴(yán)格執(zhí)行清校制度，學(xué)生在校時(shí)間為不超過(guò)6小時(shí)，任何人不得以任何理由隨意延長(zhǎng)在校時(shí)間。
    2、課內(nèi)的練習(xí)要在課堂上完成，1—2年級(jí)不留家庭作業(yè)，3—4年級(jí)的作業(yè)量不得超過(guò)40分鐘，5—6年級(jí)家庭作業(yè)不得超過(guò)1小時(shí)，并布置科學(xué)的有效作業(yè)，為學(xué)生的健康的身心發(fā)展服務(wù)。
    3、嚴(yán)格按照?qǐng)?zhí)行標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)展學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量檢測(cè)工作，1—3年級(jí)不進(jìn)行學(xué)科類的考試活動(dòng)，4—6年級(jí)每學(xué)期只安排1次學(xué)科質(zhì)量檢測(cè)活動(dòng)，不組織各類加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的書(shū)面考試，不以分?jǐn)?shù)排名次。小學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)定實(shí)行等級(jí)制，登記分為優(yōu)秀、良好、中、合格等評(píng)價(jià)等級(jí)。
    體育減負(fù)增效工作計(jì)劃篇十四
    指導(dǎo)思想：
    進(jìn)一步統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識(shí)、轉(zhuǎn)變觀念，用科學(xué)的教育發(fā)展觀指導(dǎo)學(xué)校的“減負(fù)”工作，把它作為辦人民滿意教育的一項(xiàng)重中之重的工作來(lái)抓，切實(shí)增強(qiáng)“減負(fù)”工作的緊迫感和責(zé)任感，對(duì)照《浙江省教育廳關(guān)于切實(shí)減輕中小學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)的通知》，積極主動(dòng)地做好各項(xiàng)規(guī)定的貫徹落實(shí)工作。
    具體措施：
    學(xué)校的“減負(fù)”工作涵蓋面非常廣，涉及到教育教學(xué)管理的方方面面。重點(diǎn)要在規(guī)范辦學(xué)行為上下功夫，建立和完善必要的教學(xué)常規(guī)，探索和創(chuàng)新“輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量”的教育管理機(jī)制，扎扎實(shí)實(shí)地推進(jìn)素質(zhì)教育。根據(jù)《通知》，針對(duì)幾個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題，作如下規(guī)定：
    1、要尊重學(xué)生公平接受教育與公平發(fā)展的機(jī)會(huì)和權(quán)利。一律不得以學(xué)生考試成績(jī)作為考核、獎(jiǎng)勵(lì)教師的主要依據(jù);任何教師一律不得公布學(xué)生的考試成績(jī)和按考試成績(jī)給學(xué)生排名次，不得以考試成績(jī)作為判定學(xué)生好差的主要依據(jù)，學(xué)生的考試成績(jī)只通知學(xué)生本人及家長(zhǎng)，把它作為隱私權(quán)予以保護(hù)。
    2、要嚴(yán)格控制考試數(shù)量。學(xué)校每學(xué)期只在期末進(jìn)行一次學(xué)科考試，禁止舉行期末學(xué)科考試以外的任何學(xué)科考試或變相的學(xué)科考試。
    3、要嚴(yán)格控制學(xué)生在?；顒?dòng)時(shí)間總量。要嚴(yán)格執(zhí)行省教育廳的規(guī)定，任何教師不得組織學(xué)生開(kāi)展課外有償家教活動(dòng);必須保證學(xué)生每天有1小時(shí)的體育鍛煉時(shí)間;學(xué)生每天在校活動(dòng)時(shí)間總量不超過(guò)6小時(shí)，4:30須絕對(duì)靜校。
    4、要嚴(yán)格控制學(xué)生的課外作業(yè)量。各任課教師必須嚴(yán)格執(zhí)行省教育廳的規(guī)定，一、二年級(jí)不留家庭作業(yè)，三、四、五、六年級(jí)課外作業(yè)總量不超過(guò)1小時(shí)。嚴(yán)禁以增加作業(yè)量懲罰學(xué)生。保證小學(xué)生每日有9小時(shí)以上的睡眠。
    5、要嚴(yán)格控制練習(xí)資料。學(xué)校訂單按規(guī)定征訂，任課老師必須按規(guī)定使用學(xué)生學(xué)習(xí)資料，不得組織征訂或購(gòu)買(mǎi)其它練習(xí)資料，不得向?qū)W生推銷或變相推銷各類教輔資料。
    6、要嚴(yán)格按課表上課。任何教師不得隨意調(diào)課，要開(kāi)足開(kāi)好音、體、美等課程。
    學(xué)校將切實(shí)加強(qiáng)對(duì)“減負(fù)”工作的監(jiān)控，加大管理力度，建立“減負(fù)”長(zhǎng)效機(jī)制，強(qiáng)化措施，加強(qiáng)督查，努力確?！皽p負(fù)”的各項(xiàng)規(guī)定落到實(shí)處。同時(shí)，將向?qū)W生家長(zhǎng)廣泛宣傳“減負(fù)”的重要性和必要性，宣傳教育行政部門(mén)制訂的“減負(fù)”工作有關(guān)政策和規(guī)定，積極營(yíng)造“減負(fù)”工作的良好氛圍，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解和社會(huì)的支持，使“減負(fù)”形成共識(shí)和合力。
    體育減負(fù)增效工作計(jì)劃篇十五
    減負(fù)提質(zhì)一直以來(lái)都是人們關(guān)注的問(wèn)題，確實(shí)，當(dāng)前教育形式下學(xué)生受到應(yīng)試教育的影響的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重已經(jīng)是不爭(zhēng)的事實(shí)。那么，作為一線教師的我們應(yīng)該怎樣盡量減少學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)呢？我想可以從以下幾方面入手。
    一、轉(zhuǎn)變思想觀念，在教學(xué)實(shí)踐中為學(xué)生“減負(fù)”。
    （二）教師自覺(jué)負(fù)重，努力使學(xué)生“減負(fù)”。
    欲得學(xué)生“減負(fù)”，教師須得自覺(jué)“負(fù)重”。每一位教師都應(yīng)該從實(shí)施素質(zhì)教育精神的大局出發(fā)，將切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重負(fù)擔(dān)作為已任，勇挑重?fù)?dān)，不負(fù)重托；在業(yè)務(wù)提高上自我“加壓”，更新觀念，解放思想，不斷提高自身的從教素質(zhì)和能力；在教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中一絲不茍，扎扎實(shí)實(shí)地做好備課、上課、批改作業(yè)、課外輔導(dǎo)等各項(xiàng)工作，以高效、創(chuàng)新的勞動(dòng)切實(shí)為學(xué)生松綁，提高教學(xué)效益。
    二、具體措施。
    1、精心進(jìn)行備課：教師認(rèn)真計(jì)劃、備課，內(nèi)容包括教學(xué)目的要求，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，教具準(zhǔn)備，教學(xué)過(guò)程，作業(yè)訓(xùn)練，板書(shū)設(shè)計(jì)等。教學(xué)目的要求要具體明確，教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，重點(diǎn)難點(diǎn)要認(rèn)真研究處理，做到分散難點(diǎn)，減少坡度。對(duì)重、難點(diǎn)及最基礎(chǔ)的內(nèi)容，要舍得花工夫去鉆研，夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)。
    2、精選教學(xué)內(nèi)容：要根據(jù)城市學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)所學(xué)教材的內(nèi)容做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，以學(xué)生現(xiàn)有發(fā)展水平為出發(fā)點(diǎn)，促使學(xué)生的潛能得到最大的發(fā)揮。
    3、優(yōu)選教學(xué)方法：“教學(xué)有法，但無(wú)定法、重在得法”，如何得法、重在啟發(fā)。只有教師善于啟發(fā)，學(xué)生才能善于主動(dòng)思考、愉快學(xué)習(xí)。因此，教師必須針對(duì)農(nóng)村學(xué)生實(shí)際和教學(xué)任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容選擇教學(xué)方法，最大限度滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。
    4、合理選擇教學(xué)手段：教師在教學(xué)過(guò)程中采用直觀性的教具、選擇現(xiàn)代化的教學(xué)媒體，進(jìn)行計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)。但一定要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際和學(xué)科的特點(diǎn)，合理選擇教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的變革。
    5、優(yōu)化課后反饋：在上完每一節(jié)課后，教師要在備課本上寫(xiě)好教后記，重點(diǎn)記錄通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)摸索出了哪些教學(xué)規(guī)律，教法上有哪些創(chuàng)新，知識(shí)點(diǎn)上有什么發(fā)現(xiàn)，組織教學(xué)方面有何新招等等，做到揚(yáng)長(zhǎng)避短、精益求精，以利于把自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)新的境界和高度。
    體育減負(fù)增效工作計(jì)劃篇十六
    一、指導(dǎo)思想:。
    以__市教育局關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)作業(yè)建設(shè)的暫行規(guī)定和__區(qū)中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)征求意見(jiàn)稿的精神為依據(jù)，進(jìn)一步加強(qiáng)教育教學(xué)各項(xiàng)管理，努力在發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力方面出成效，全面提高學(xué)生素質(zhì)。
    二、具體措施:。
    (一)進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)“三個(gè)轉(zhuǎn)變”。
    開(kāi)學(xué)初開(kāi)展“減負(fù)”精神的學(xué)習(xí)。第一周，學(xué)習(xí)市和區(qū)的減負(fù)文件，撰寫(xiě)“減負(fù)”計(jì)劃，第二周，觀看青青島社區(qū)公告關(guān)于學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的調(diào)查，撰寫(xiě)體會(huì)。通過(guò)這些方法，加強(qiáng)教師對(duì)“減負(fù)”工作的認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)“三個(gè)轉(zhuǎn)變”(轉(zhuǎn)變以質(zhì)量監(jiān)測(cè)級(jí)別為唯一標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)學(xué)生的質(zhì)量觀，樹(shù)立學(xué)生綜合素質(zhì)提高，個(gè)性特長(zhǎng)充分發(fā)展的教育質(zhì)量觀;轉(zhuǎn)變只重視知識(shí)教育，忽視思想品德教育和紀(jì)律法制教育，樹(shù)立德、智、體、美全面發(fā)展的教育觀;轉(zhuǎn)變只重視少數(shù)優(yōu)秀生，而輕視大多數(shù)學(xué)生，重知識(shí)灌輸，輕能力培養(yǎng)的教育觀，樹(shù)立面向全體學(xué)生，因材施教，知識(shí)學(xué)習(xí)與智能發(fā)展相統(tǒng)一的教學(xué)觀。)。
    (二)教師自覺(jué)從三方面“負(fù)重”，努力使學(xué)生“減負(fù)”。
    欲得學(xué)生“減負(fù)”，教師須得自覺(jué)“負(fù)重”。一是思想上“負(fù)重”，從實(shí)施素質(zhì)教育精神的大局出發(fā)，將切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重負(fù)擔(dān)作為已任，勇挑重?fù)?dān)，不負(fù)重托;二是在業(yè)務(wù)提高上“負(fù)重””，自我“加壓”，更新觀念，不斷提高自身的從教素質(zhì)和能力;三是在教學(xué)實(shí)踐上“負(fù)重”，一絲不茍，扎扎實(shí)實(shí)地做好備、教、改、輔等各項(xiàng)工作，以高效、創(chuàng)新的勞動(dòng)切實(shí)為學(xué)生松綁，提高教學(xué)效益。具體做法如下:。
    1、教師認(rèn)真編寫(xiě)課時(shí)計(jì)劃，重點(diǎn)難點(diǎn)要認(rèn)真研究處理，做到分散難點(diǎn)，減少坡度。對(duì)重、難點(diǎn)及最基礎(chǔ)的內(nèi)容，要舍得花工夫去鉆研，夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)。
    全面了解學(xué)生知識(shí)、技能、智力狀況，根據(jù)學(xué)科、教材內(nèi)容特點(diǎn)，優(yōu)選教學(xué)方法，正確運(yùn)用教學(xué)原理，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。
    切實(shí)把素質(zhì)教育落實(shí)到課堂教學(xué)中，課堂教學(xué)要落實(shí)三要素，即:面向全體、全面提高、主動(dòng)發(fā)展。改進(jìn)教學(xué)方法，采用啟發(fā)式教學(xué)，不滿堂罐，課堂上盡量讓學(xué)生做到“三動(dòng)”，即動(dòng)腦想，動(dòng)口說(shuō)，動(dòng)手寫(xiě)，保證在課堂上留3-5分鐘的作業(yè)時(shí)間。重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和動(dòng)手能力，在合格的基礎(chǔ)上培養(yǎng)優(yōu)秀，在全面發(fā)展的前提下發(fā)展個(gè)性。
    嚴(yán)格按課程表上課，不挪上它課，不私自調(diào)課，律按要求上足課時(shí)，課堂不擠占他用。
    2、語(yǔ)數(shù)英教研組堅(jiān)持每周研究一次學(xué)生作業(yè)布置，在作業(yè)內(nèi)容、數(shù)量、要求等方面，經(jīng)過(guò)組內(nèi)成員集體討論，提出學(xué)生作業(yè)周布置計(jì)劃，填寫(xiě)記錄表。教導(dǎo)處每月跟蹤檢查作業(yè)的布置與作業(yè)的落實(shí)情況。
    精選作業(yè)內(nèi)容，實(shí)施有效作業(yè)，確保作業(yè)具有典型性和啟發(fā)性。作業(yè)的布置依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容，認(rèn)真精選具有典型性和代表性的習(xí)題，精選精練。學(xué)校每月將進(jìn)行作業(yè)的檢查，就作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行集中反饋。
    豐富作業(yè)形式，布置探究性、實(shí)踐性的家庭作業(yè)。作業(yè)的答案需要學(xué)生通過(guò)詢問(wèn)親友、查找資料、動(dòng)手實(shí)踐等方式獲得，避免單一性抄寫(xiě)作業(yè)的乏味性和無(wú)創(chuàng)造性。學(xué)校將把部分實(shí)踐作業(yè)裝訂成冊(cè)展示。
    尊重學(xué)生學(xué)習(xí)上的差異性，給學(xué)生選擇的權(quán)利。教師采用“必做作業(yè)+選做作業(yè)”模式，使各層次的學(xué)生都有收獲。
    開(kāi)展教師預(yù)做學(xué)生作業(yè)的活動(dòng)。教導(dǎo)處牽頭，每月一次檢查教師預(yù)作學(xué)生作業(yè)的情況，并且注意傾聽(tīng)學(xué)生的反饋，做好教師和學(xué)生之間的溝通工作。
    建立作業(yè)統(tǒng)籌制。班主任負(fù)責(zé)，語(yǔ)數(shù)英每天作業(yè)量統(tǒng)一協(xié)調(diào)時(shí)間，每天由三個(gè)不同層次的學(xué)生簽字確認(rèn)作業(yè)時(shí)間。學(xué)校采取每月檢查與抽查的方式進(jìn)行跟蹤監(jiān)督，并當(dāng)場(chǎng)反饋。
    (三)學(xué)校加強(qiáng)“減負(fù)”工作的監(jiān)督和指導(dǎo)。
    按課程計(jì)劃及學(xué)校實(shí)際，合理安排課程，科學(xué)設(shè)置課表，嚴(yán)格控制學(xué)生的在校時(shí)間，按規(guī)定征訂有關(guān)教輔用書(shū)。教導(dǎo)處將在原有基礎(chǔ)上增加隨堂聽(tīng)課次數(shù)，及時(shí)了解掌握教師“減負(fù)”工作情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)先進(jìn)，樹(shù)立典型，糾正問(wèn)題。
    1、成立學(xué)?！皽p負(fù)”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，召開(kāi)小組會(huì)議，實(shí)行“減負(fù)”工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制，由校長(zhǎng)任第一責(zé)任人，嚴(yán)格要求、嚴(yán)格管理。
    組長(zhǎng):邱濤。
    成員:周珺馬虹任麗珺方慧王秀芹。
    2、召開(kāi)學(xué)校全體教師會(huì)議，積極組織教師學(xué)習(xí)、貫徹各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)關(guān)于“減負(fù)”工作的文件、規(guī)定等，宣布我校的具體實(shí)施措施。
    3、學(xué)校對(duì)“減負(fù)”工作定期檢查，并將結(jié)果存入資料檔案，及時(shí)總結(jié)反饋。
    4、家長(zhǎng)委員會(huì)，每學(xué)期一次召開(kāi)全校學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，聽(tīng)取家長(zhǎng)對(duì)“減負(fù)”工作的建議和要求，溝通家長(zhǎng)的心里，做好家長(zhǎng)的宣傳工作。
    5、法定開(kāi)設(shè)的所有課程，只準(zhǔn)使用經(jīng)審查通過(guò)的教科書(shū)。嚴(yán)格控制學(xué)生的用書(shū)，練習(xí)資料、不得增訂和購(gòu)置非教育局要求的課外書(shū)本和練習(xí)冊(cè)。
    6、嚴(yán)禁節(jié)假日上課，或搞收費(fèi)上課和有償補(bǔ)課。任何老師不得占用節(jié)假日、雙休日和寒、暑假組織學(xué)生上課，在家庭或社會(huì)辦任何形式的補(bǔ)習(xí)班、輔導(dǎo)班，加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。
    7、嚴(yán)格執(zhí)行清校制度，學(xué)生在校時(shí)間為每天6小時(shí)，任何人不得以任何理由隨意延長(zhǎng)在校時(shí)間。學(xué)生每天在校有1小時(shí)的體育活動(dòng)時(shí)間。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持每天檢查，當(dāng)場(chǎng)反饋實(shí)施情況，發(fā)現(xiàn)有不符合要求的現(xiàn)象要求立即整改。
    8、課內(nèi)的作業(yè)要在課堂上完成;課外的作業(yè)分量要適中，注意突出訓(xùn)練重點(diǎn)。嚴(yán)禁用增加作業(yè)量的方式懲罰學(xué)生。4月底開(kāi)展作業(yè)評(píng)比活動(dòng)。
    9、除期末質(zhì)量檢測(cè)外，各任課教師不得組織各類加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的考試，不以分?jǐn)?shù)排名次。小學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)定實(shí)行等級(jí)制，登記分為優(yōu)秀、良好、及格、待及格。
    10、5月學(xué)校召開(kāi)“減負(fù)”工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。
    常規(guī)工作。
    1、每月檢查教師每周的作業(yè)計(jì)劃。
    2、每月抽查學(xué)生的記作業(yè)本，抽查學(xué)生做書(shū)面家庭作業(yè)的時(shí)間。
    3、每月檢查教師預(yù)做作業(yè)情況。
    4、每月檢查每生每日的合計(jì)作業(yè)時(shí)間。
    5、每天檢查課程落實(shí)情況。
    6、學(xué)期初、學(xué)期中、學(xué)期末檢查學(xué)生的書(shū)本、練習(xí)卷情況。
    7、每天檢查課程落實(shí)情況、1小時(shí)體育活動(dòng)落實(shí)情況。
    具體安排。
    2、網(wǎng)上學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的調(diào)查的體會(huì)。
    3月學(xué)生“減負(fù)”調(diào)查問(wèn)卷。
    家長(zhǎng)“減負(fù)”調(diào)查問(wèn)卷。
    4月作業(yè)評(píng)比。
    5月學(xué)校“減負(fù)”經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。
    體育減負(fù)增效工作計(jì)劃篇十七
    為了堅(jiān)決貫徹落實(shí)《xx市教育委員會(huì)關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范中小學(xué)課程教學(xué)工作深入實(shí)施素質(zhì)教育的若干意見(jiàn)》（滬教委基[20xx]23號(hào)）中對(duì)學(xué)校課程教學(xué)工作的有關(guān)要求，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，現(xiàn)制定以下具體措施：
    1、嚴(yán)格控制學(xué)生在校時(shí)間。（每天8：15開(kāi)始進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，不安排早讀）。
    2、合理安排學(xué)生的休息、活動(dòng)時(shí)間。（每天保證1小時(shí)體育鍛煉時(shí)間）。
    3、教師要按時(shí)下課不拖堂，不隨意占用其他學(xué)科上課，不組織大面積補(bǔ)課。
    1、嚴(yán)格按照市教委每年頒發(fā)的中小學(xué)課程計(jì)劃，開(kāi)足開(kāi)齊三類課程。
    2、各科教師要合理安排教學(xué)進(jìn)度，教師要提高課堂三十五分鐘的教學(xué)效率，注意精講多練。
    1、嚴(yán)格控制學(xué)生的作業(yè)量，（一、二年級(jí)無(wú)書(shū)面作業(yè)；三、四、五年級(jí)控制在1小時(shí)以內(nèi)）三門(mén)主課老師要注意協(xié)調(diào)當(dāng)天的作業(yè)，避免作業(yè)量過(guò)多。
    2、學(xué)校和教師個(gè)人不得私自為學(xué)生征訂教輔讀物，增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)。平時(shí)作業(yè)要注意分層，要及時(shí)批改與講評(píng)作業(yè)，提倡教師對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行面批、面改。
    1、學(xué)校不組織學(xué)生參加任何形式的聯(lián)考或月考。
    2、學(xué)?？荚嚨拿}要科學(xué)合理，考試內(nèi)容要符合課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，不提升考試難度，不增加考試次數(shù)。
    1、學(xué)校將不定期通過(guò)學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷和日常檢查，了解教師減負(fù)工作落實(shí)情況，并與教師個(gè)人考核掛鉤。
    2、加強(qiáng)“減負(fù)”宣傳，爭(zhēng)取家長(zhǎng)和社會(huì)的理解和支持。
    體育減負(fù)增效工作計(jì)劃篇十八
    隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，人們的生活方式也發(fā)生了很大的改變，人們的工作壓力越來(lái)越大，精神緊張，情緒不穩(wěn)定，長(zhǎng)期的緊張和壓力，容易造成身體上的不適感，同時(shí)也會(huì)影響到人們的工作效率和工作質(zhì)量。作為一種重要的身體鍛煉方式，體育運(yùn)動(dòng)在緩解身體壓力，調(diào)節(jié)身心狀態(tài)方面具有非常重要的作用。體育減負(fù)，增效，成為當(dāng)前體育教育中的一個(gè)熱點(diǎn)話題。
    第二段：體育減負(fù)的重要性
    體育運(yùn)動(dòng)具有鍛煉身體，提高身體素質(zhì)，降低精神壓力，減輕疲勞，促進(jìn)身心健康等作用。但是，目前由于競(jìng)爭(zhēng)壓力過(guò)大、考試壓力大、學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重等原因，導(dǎo)致體育運(yùn)動(dòng)減少，身體素質(zhì)下降，健康生活方式缺失，嚴(yán)重影響青少年的身體和心理健康。因此，推行體育減負(fù)，加強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng)對(duì)身體健康的保健作用將是未來(lái)體育教育面臨的一個(gè)重要任務(wù)。
    第三段：體育減負(fù)的做法和方法
    從教育部發(fā)布的《中小學(xué)健康體育教育課程標(biāo)準(zhǔn)》來(lái)看，體育減負(fù)效果主要體現(xiàn)在科學(xué)合理的課程安排、適當(dāng)?shù)恼n業(yè)量、靈活多樣的體育內(nèi)容、科學(xué)的運(yùn)動(dòng)方式和合理的監(jiān)管等方面。除了課堂上的教育以外，家庭和社會(huì)也需要加強(qiáng)宣傳和推廣，提高人們對(duì)體育減負(fù)的認(rèn)識(shí)和了解，進(jìn)一步提高全社會(huì)對(duì)健康生活的意識(shí)和重視。
    第四段：體育減負(fù)的意義
    推行體育減負(fù)不僅可以使青少年的體質(zhì)得到改善和提高，更重要的是能夠?yàn)槠涮峁┮粋€(gè)更加輕松、愉悅的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。如果長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)和思考過(guò)程中沒(méi)有得到適當(dāng)?shù)木徑猓瑢W(xué)們的精神壓力和焦慮情緒會(huì)不斷累積和升級(jí)，最終導(dǎo)致身心健康問(wèn)題，進(jìn)而影響到學(xué)習(xí)成績(jī)和未來(lái)發(fā)展。因此，體育減負(fù)不僅是保障學(xué)生身體健康的重要舉措，同時(shí)也是提高學(xué)生綜合素質(zhì)，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的保障。
    第五段：結(jié)語(yǔ)
    綜上所述，體育運(yùn)動(dòng)作為一種重要的身體鍛煉方式，在緩解身體壓力，調(diào)節(jié)身心狀態(tài)方面具有非常重要的作用。推行體育減負(fù)，加強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng)對(duì)身體健康的保健作用將是未來(lái)體育教育面臨的一個(gè)重要任務(wù)。我相信，在廣大師生和社會(huì)各界的共同努力下，會(huì)有越來(lái)越多地人開(kāi)始認(rèn)識(shí)到體育減負(fù)的必要性和重要性，愿我們一起朝著健康、積極的生活方式，邁進(jìn)新的時(shí)代。
    體育減負(fù)增效工作計(jì)劃篇十九
    對(duì)于如何才能“減負(fù)”不減教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)“減負(fù)”與“增效”的有機(jī)統(tǒng)一，作為一名長(zhǎng)期工作在農(nóng)村的教師，我一向在思考、探索與實(shí)踐著，要實(shí)現(xiàn)“減負(fù)增效”、我認(rèn)為務(wù)必做到以下幾個(gè)方面:
    一、轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，切實(shí)做到“減負(fù)增效”
    我以前有過(guò)這樣的矛盾之想“要馬兒好，又要馬兒不吃草，行嗎”而教改勢(shì)在必行，因此，首先要解決的就一個(gè)思想上的問(wèn)題，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師影響下，我漸漸地認(rèn)識(shí)到，要推進(jìn)素質(zhì)教育，真正實(shí)施“減負(fù)增效”，就務(wù)必千方百計(jì)地調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過(guò)程，恰當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，比如:在學(xué)習(xí)“種子的結(jié)構(gòu)”時(shí)，以前多數(shù)老師都是采用出示掛圖講解的方法，學(xué)生則機(jī)械地死記硬背種子的結(jié)構(gòu)和名稱。我換成另一種方式:給每位學(xué)生發(fā)幾個(gè)不同的種子，讓學(xué)生自己解剖、觀察和認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)，并討論、交流種子的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)有哪些，最后得出種子的基本結(jié)構(gòu)，使學(xué)生的思維活動(dòng)過(guò)程到達(dá)完整，真正實(shí)施“減負(fù)增效”，推進(jìn)素質(zhì)教育。
    二、給自己加壓，提高課堂效率
    “減負(fù)增效”，實(shí)際上對(duì)我們教師提出了更高的要求――提高課堂45分鐘的效率，培養(yǎng)學(xué)生的潛力。俗話說(shuō)得好，教師要給學(xué)生一杯水，自己應(yīng)有一桶水。此刻，知識(shí)信息正高速發(fā)展，教學(xué)技術(shù)不斷更新。如多媒體的制作，軟件開(kāi)發(fā)等等。教學(xué)手段更是不斷變化和創(chuàng)新，具有其先進(jìn)性。所以教師也就應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，給自己充電，吸取先進(jìn)的教學(xué)思想和手段，提高自身素質(zhì)和潛力，為高效的教學(xué)創(chuàng)造條件。要提高課堂效率就要在備課上下功夫。為此，應(yīng)花幾倍于一堂課的時(shí)間和精力去備好一堂課。我認(rèn)為備課應(yīng)從以下幾個(gè)方面去認(rèn)真實(shí)施。
    1、備教材。要反復(fù)看教材，吃透教材的組織結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)和難點(diǎn)，對(duì)每一章節(jié)的系統(tǒng)性和連貫性做到心中有素，領(lǐng)會(huì)教材所要到達(dá)的教學(xué)目標(biāo)和素質(zhì)教育的目的。要做到這些，就必須要靜下心來(lái)，去研究、去比較、去熟悉。
    2、備學(xué)生。要用心去充分了解每個(gè)班的每個(gè)學(xué)生，透過(guò)多談心、多融洽的手段和方式弄清每個(gè)學(xué)生的興趣，理解潛力，理解水平，個(gè)別差異。弄清每個(gè)班的整體差異和特點(diǎn)，然后，才能“以學(xué)論教”，“因材施教”。針對(duì)不同的學(xué)生應(yīng)有不同的教學(xué)方法，針對(duì)不同的學(xué)生準(zhǔn)備不同問(wèn)題。例如:某班有幾個(gè)學(xué)習(xí)不好的學(xué)生，做了很多工作，都沒(méi)能起到作用。我找了班上的一個(gè)成績(jī)較差的學(xué)生來(lái)?yè)?dān)任科代表，但是一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn)該生工作不負(fù)職責(zé)，幾次教育后不見(jiàn)改觀，便撤換了他。在撤換決定宣布時(shí)，班上許多同學(xué)說(shuō)當(dāng)初就就應(yīng)用成績(jī)好的。新的科代表宣布時(shí)，全班大吃一驚，這個(gè)學(xué)生的成績(jī)更差?？蓭坠?jié)課下來(lái)后我發(fā)現(xiàn)，這個(gè)學(xué)生當(dāng)上科代表后，慢慢開(kāi)始變化了，上課認(rèn)真了，開(kāi)始做作業(yè)了。
    當(dāng)上科代表的職責(zé)感成為他學(xué)習(xí)的動(dòng)力。他的行為的轉(zhuǎn)變慢慢地改變了其他同學(xué)對(duì)他的看法。但是時(shí)間長(zhǎng)了，這位同學(xué)也有些松懈了，于是，我交給他更多的任務(wù)，讓他做示范、做實(shí)驗(yàn)等等，使他感受到老師對(duì)他的喜愛(ài)和重視，他沒(méi)有辜負(fù)老師對(duì)他的期望，期末考試時(shí)，科學(xué)不僅僅考了82分，還是他唯一及格的學(xué)科。讓我想不到的是，班上那幾名成績(jī)不好的學(xué)生，也包括上一任課代表在看到他的進(jìn)步，聽(tīng)到很多老師和同學(xué)對(duì)他的表?yè)P(yáng)后，提出要用成績(jī)和他爭(zhēng)課代表的位子，其實(shí)他們也期望得到大家的重視，也渴望進(jìn)步。一位同學(xué)的進(jìn)步，讓他們看到自己也有這樣的潛力。這樣，全班的學(xué)習(xí)用心性被充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)了。
    3、備教法。教法應(yīng)建立在學(xué)生學(xué)法的基礎(chǔ)上，同時(shí)結(jié)合教材、學(xué)生的特點(diǎn)，從教學(xué)法的體系中，優(yōu)先出上好一堂課的教學(xué)方法。實(shí)際上，不管什么方法，都應(yīng)立足于“以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體的原則”，實(shí)施寓教于樂(lè)，學(xué)生在愉快中理解知識(shí)，掌握知識(shí)。在教學(xué)手段上也就應(yīng)多種形式并進(jìn)，傳統(tǒng)和現(xiàn)代手段相結(jié)合的思路，目的是使學(xué)生直觀、形象、生動(dòng)地掌握好科學(xué)知識(shí)，加深對(duì)知識(shí)的理解，同時(shí)，懂得怎樣才能學(xué)好科學(xué)的方法。多做實(shí)驗(yàn)。多用投影片、板畫(huà)、示教板等，做到課堂上演示效果良好，不出差錯(cuò)。以到達(dá)激發(fā)興趣、直觀教學(xué)、簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)減負(fù)增效。
    4、備練習(xí)。在以前，老師搞題海戰(zhàn)術(shù)“的很多，布置作業(yè)沒(méi)有選取性，不管是有用無(wú)用，是否重復(fù)等，布置了一大堆，學(xué)生苦不堪言，窮于應(yīng)付，事倍功半。我認(rèn)為要減負(fù)，就務(wù)必精選習(xí)題，精心琢磨，自編自擬。這樣的練習(xí)目的性更強(qiáng)，減負(fù)效果更明顯。
    當(dāng)堂作業(yè)是減負(fù)增效的重要措施，能真正地反饋到學(xué)生掌握和應(yīng)用知識(shí)的程度，同時(shí)為了真正在減負(fù)增效，盡量留一些課堂時(shí)間(一般5-10分鐘)給學(xué)生用來(lái)完成作業(yè)。同時(shí)巡視、察看學(xué)生當(dāng)堂作業(yè)狀況，獲得正確反饋并可及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，學(xué)生也會(huì)最大限度的自己開(kāi)動(dòng)腦筋思考問(wèn)題，獨(dú)立完成作業(yè)，真正做到“做有成效“。認(rèn)真批改作業(yè)和及時(shí)評(píng)講、輔導(dǎo)，是減負(fù)增效的重要環(huán)節(jié)。及時(shí)批改課堂作業(yè)，決不拖拉，以獲得及時(shí)信息進(jìn)行評(píng)講、和糾正典型錯(cuò)誤。倘能長(zhǎng)期地堅(jiān)持這樣做，定能構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，定能大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
    三、上好每一堂課是減負(fù)增效的關(guān)鍵
    二、教學(xué)手段靈活多樣、綜合利用。任何事物都應(yīng)一分為二地看待，我們一方面要適當(dāng)?shù)貞?yīng)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，另一方面我認(rèn)為，更不能忽視傳統(tǒng)教學(xué)手段的繼承和創(chuàng)新。
    在有限的一節(jié)課時(shí)間內(nèi)，運(yùn)用輔助工具不是越多越好，而要恰到好處，絕不能搞花架子。運(yùn)用好的教學(xué)手段，能啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，發(fā)展智力，而不能把它們變成課堂教學(xué)上的娛樂(lè)，或分散了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的注意力。把現(xiàn)代化教學(xué)手段和傳統(tǒng)的教學(xué)手段結(jié)合起來(lái)。把教師的演示方法和學(xué)生實(shí)驗(yàn)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，“給人于魚(yú)，不如授人漁”，教學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)方法、如觀察、實(shí)驗(yàn)、形象演示與邏輯推理相結(jié)合、教師點(diǎn)撥等等，并長(zhǎng)期成為一種教學(xué)思路、貫穿于每節(jié)課堂教學(xué)，讓學(xué)生真正地變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”，變“死學(xué)”為“活學(xué)”。
    四、樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)風(fēng)尚，營(yíng)造簡(jiǎn)單愉快、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境。有了良好的、濃厚的學(xué)習(xí)風(fēng)氣構(gòu)成一批勤奮學(xué)習(xí)的學(xué)生骨干和優(yōu)秀生，就能夠帶領(lǐng)全班同學(xué)用心向上，好好學(xué)習(xí)。相反一個(gè)學(xué)風(fēng)不正，教師單純地追求升學(xué)率，只顧尖子學(xué)生，放下對(duì)所謂“差生”的教育和輔導(dǎo)，結(jié)果學(xué)校秩序混亂，即使是好學(xué)生也學(xué)不下去，怎能讀好書(shū)!所以要全面貫徹教育方針，全面提高教學(xué)質(zhì)量，全面關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
    體育減負(fù)增效工作計(jì)劃篇二十
    “減負(fù)”，不是簡(jiǎn)單地讓學(xué)生減少學(xué)習(xí)資料和學(xué)習(xí)時(shí)間，更重要的是要“增效提質(zhì)”，提高效率，要講求實(shí)效，減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生的素質(zhì)得到提高。我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)就是每一節(jié)課四十分鐘，所以說(shuō)課堂教學(xué)是減負(fù)提質(zhì)的主陣地，成也四十分鐘，敗也四十分鐘。教學(xué)實(shí)踐中，我們遵循教育規(guī)律、學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，從減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)、心理壓力入手，減負(fù)增效，把更多的時(shí)間留給了學(xué)生。
    一、留給學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法的時(shí)間。
    減負(fù)國(guó)，對(duì)教師的要求是提高了，但對(duì)學(xué)生又何嘗不是一種挑戰(zhàn)呢？他們?nèi)绻砸晃兜亍皩W(xué)會(huì)”那只能獲得有限的知識(shí)，僅有自我“學(xué)會(huì)”了，才能真正成為學(xué)習(xí)的小主人，在知識(shí)的海洋中自由暢游，所以，減負(fù)之后，對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，就顯得更為重要了。
    1、加強(qiáng)直觀操作，指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)抽象概括的思維方法。
    各學(xué)科知識(shí)具有不一樣程度的抽象性，為適應(yīng)學(xué)生的思維方式，就需要供給豐富的直觀材料，經(jīng)過(guò)觀察、操作、比較、分析獲得很多感知認(rèn)識(shí)。實(shí)踐證明，這是指導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)概括的一個(gè)重要方法。
    2、訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)，指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)有條理的說(shuō)話。
    （1）創(chuàng)造機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生敢說(shuō)。異常是對(duì)于那些不善于言語(yǔ)表達(dá)的同學(xué)，更需要熱心鼓勵(lì)。
    （2）教給方法，使學(xué)生能說(shuō)，同時(shí)又讓學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)別人說(shuō)，提出自我的補(bǔ)充意見(jiàn)或不一樣意見(jiàn)，逐步使學(xué)生從敢說(shuō)到會(huì)說(shuō)、善說(shuō)、善辯。
    （3）精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)思考的方法和習(xí)慣。
    促使學(xué)生去尋求新舊知識(shí)間的聯(lián)系，抓住本質(zhì)，尋求共同點(diǎn)，激活思維，從中學(xué)到有用的思考方法。
    （4）培養(yǎng)自學(xué)本事，指導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)看書(shū)，提出問(wèn)題。
    從書(shū)本上獲取知識(shí)是學(xué)習(xí)的途徑之一，所以我在教學(xué)中注意指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成看書(shū)的習(xí)慣，看懂書(shū)上的知識(shí)所表達(dá)的方式，抓住重要的詞和句自我去尋找答案，從而培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)本事。
    二、讓學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)的時(shí)間。
    學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)活動(dòng)是減負(fù)的重要條件。在被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)下，學(xué)生僅有學(xué)習(xí)的壓力而沒(méi)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，僅有學(xué)習(xí)的苦惱而沒(méi)有學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，課堂教學(xué)效率低下，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重，而學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)下所產(chǎn)生的學(xué)習(xí)效率則截然不一樣。應(yīng)對(duì)同樣的“學(xué)習(xí)量”，主動(dòng)學(xué)習(xí)者的時(shí)間短，質(zhì)量高，精神面貌也好，所以在四十分鐘里，學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)的時(shí)間應(yīng)當(dāng)?shù)玫匠浞值谋Ｕ稀?BR>    1、激發(fā)自主學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，構(gòu)成主動(dòng)參與的進(jìn)取性。
    在教學(xué)中，教師應(yīng)努力挖掘教材中的激勵(lì)因素，促成學(xué)生的自主參與，促使學(xué)生思想活躍，興趣濃厚，進(jìn)取參與的效果。在課堂上，我們教師把自我置身于參與者的位置，真正把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人，熱情鼓勵(lì)每個(gè)孩子，實(shí)實(shí)在在的營(yíng)造出平等、寬容、尊重、理解、和諧、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在課堂上想說(shuō)、敢說(shuō)、愛(ài)說(shuō)、樂(lè)說(shuō)，進(jìn)取參與課堂教學(xué)活動(dòng)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。允許學(xué)生發(fā)表不一樣的見(jiàn)解，鼓勵(lì)學(xué)生提出疑問(wèn)，相信每個(gè)孩子都能學(xué)好，。正確看待學(xué)生的答錯(cuò)、寫(xiě)錯(cuò)情景，對(duì)待學(xué)生要多寬容、鼓勵(lì)和引導(dǎo)，使教學(xué)過(guò)程成為一個(gè)源源不斷的激勵(lì)過(guò)程。
    2、給學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)探索的空間，促成自主參與學(xué)習(xí)。
    課堂教學(xué)效率的高低，高效離不開(kāi)全體學(xué)生的進(jìn)取、有效參與。教師要努力創(chuàng)設(shè)主動(dòng)探索空間，讓學(xué)生有動(dòng)腦思考、動(dòng)筆嘗試、動(dòng)口表達(dá)的解決問(wèn)題和提出問(wèn)題的時(shí)間與空間，從而獲取知識(shí)發(fā)展?jié)撃?，以更進(jìn)取的姿態(tài)自主參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。
    首先教師要?jiǎng)?chuàng)造真正讓學(xué)生參與嘗試的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生從不一樣角度、用不一樣的方法得出結(jié)論，這樣才能更重要的是真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教師扶的多，只會(huì)構(gòu)成學(xué)生思維的惰性，不利于學(xué)生自主參與意識(shí)的培養(yǎng)。
    其次教師要讓全體學(xué)生參與的時(shí)機(jī)。一般應(yīng)在做好鋪墊時(shí)，讓學(xué)生在新舊知識(shí)的連接處嘗試解答新知識(shí)，使所有學(xué)生能夠跳一跳摘到果子，享受成功的喜悅，繼而以更飽滿的熱情參與后面的學(xué)習(xí)。避免少數(shù)學(xué)生的活動(dòng)代替多數(shù)學(xué)生的活動(dòng)。在教學(xué)中，能讓全體學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口，有效的參與學(xué)習(xí)過(guò)程。學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)是一個(gè)關(guān)鍵。所以要對(duì)“學(xué)困生”有一個(gè)傾斜政策，不但要給他們多吃偏食的機(jī)會(huì)，還要為他們創(chuàng)造成功的條件。例如，教師巡視時(shí)，優(yōu)先照顧學(xué)困生;課堂批改，重點(diǎn)批改學(xué)困生的作業(yè);小組討論，安排學(xué)困生先發(fā)言;課堂提問(wèn)，優(yōu)先研究學(xué)困生回答力所能及的問(wèn)題等。他們的每個(gè)微小的提高及時(shí)給予鼓勵(lì)，保護(hù)他們的自尊心。總之，課堂教學(xué)中要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)參與的機(jī)會(huì)，供給主動(dòng)發(fā)展的空間，引導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)參與，從而落實(shí)學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提高。
    三、留給學(xué)生充分的練習(xí)時(shí)間。
    當(dāng)前的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，作業(yè)不能做到當(dāng)堂完成當(dāng)場(chǎng)反饋的現(xiàn)象，仍普遍存在。不少教師把課堂作業(yè)變成課外作業(yè)，剝奪了學(xué)生活動(dòng)時(shí)間的同時(shí)，也增加了教師的負(fù)擔(dān)，事倍功半，直接影響教學(xué)效率的提高。課堂練習(xí)一方面能促使學(xué)生剛剛理解的知識(shí)加以應(yīng)用，在應(yīng)用中加深對(duì)新知識(shí)的理解，另一方面，能暴露學(xué)生對(duì)新知識(shí)應(yīng)用上的不足。所以，課堂練習(xí)是課堂教學(xué)的重要組成部分。四十分鐘的課堂上，如果沒(méi)有練習(xí)的一席之地，那么這堂課肯定不會(huì)是一堂成功的課。
    總之，在課堂教學(xué)中，教師要讓有限的四十分鐘充分燃燒起來(lái)，要做到“精講”，留給學(xué)生充分的自主參與時(shí)間，掌握學(xué)習(xí)方法和練習(xí)時(shí)間，從而使學(xué)生在“減負(fù)”的同時(shí)也能“增效提質(zhì)”。
    體育減負(fù)增效工作計(jì)劃篇二十一
    一、指導(dǎo)思想：
    以基礎(chǔ)教育課程改革工作為中心，確立以人為本的理念，牢固樹(shù)立_。
    全面實(shí)施素質(zhì)教育進(jìn)一步規(guī)范教育教學(xué)行為全面推進(jìn)素質(zhì)教育保護(hù)學(xué)生健康和諧發(fā)展結(jié)合學(xué)校實(shí)際實(shí)行科學(xué)減負(fù)真正把學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)減下來(lái)以保證學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
    二、具體措拖：
    1、通過(guò)各種方式向?qū)W生家長(zhǎng)宣傳“減負(fù)”的重要意義，取得家長(zhǎng)的理解、支持和監(jiān)督，形成合力共同做好“減負(fù)”工作。
    2、堅(jiān)決遵守學(xué)生在校時(shí)間，不利用放學(xué)時(shí)間給學(xué)生補(bǔ)課。
    3、遵守每天回家作業(yè)量，六年級(jí)不超過(guò)60分鐘。不布置重復(fù)性、懲罰性作業(yè)，對(duì)于學(xué)生作業(yè)，及時(shí)、全部、認(rèn)真批改和反饋。
    4、遵守考試管理，完善評(píng)價(jià)體系。按上級(jí)要求，每學(xué)期舉行一次期末考，不給學(xué)生按成績(jī)排名。
    5、遵守對(duì)規(guī)定教材以外的書(shū)目一律不使用的原則。
    6、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。強(qiáng)化學(xué)習(xí)習(xí)慣訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，用科學(xué)的方法提高學(xué)習(xí)效率，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)用腦和合理使用時(shí)間，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。
    7、要認(rèn)真?zhèn)湔n，課上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要精講精練，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高獨(dú)立鉆研能力上有新的突破。
    總之，我會(huì)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中展現(xiàn)個(gè)性，增長(zhǎng)才干，使學(xué)習(xí)成為具有多元化、多效性的活動(dòng)。這樣既可以補(bǔ)充學(xué)校教育的單一，緩解學(xué)校教育負(fù)擔(dān)過(guò)重的現(xiàn)實(shí)。也讓減負(fù)之后的學(xué)生更具學(xué)習(xí)的自主性，能更好地、更全面地發(fā)展自己。
    體育減負(fù)增效工作計(jì)劃篇二十二
    小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的目的就是使學(xué)生更好地了解和掌握一些字詞上的基本意思，并將其應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活之中。傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文教師只是按照教學(xué)目標(biāo)來(lái)生搬硬套，無(wú)形之中增加了小學(xué)生的負(fù)擔(dān)，致使他們的學(xué)習(xí)進(jìn)取性不高，課堂教學(xué)效果低下。為了有效解決上述問(wèn)題，新課改提出了增效減負(fù)理念，其能夠?qū)φn堂教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法進(jìn)行有效的優(yōu)化，從而確保課堂教學(xué)的效果和質(zhì)量。
    一、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)
    小學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)涉及的資料比較多，并且大部分小學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性和主動(dòng)性不高，需要教師的督促才愿意認(rèn)真聽(tīng)課，才能夠順利地完成教師安排的任務(wù)。所以在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中，教師會(huì)把學(xué)生完成課堂任務(wù)的情景作為評(píng)判學(xué)生學(xué)習(xí)效果的主要指標(biāo)，這無(wú)形之中增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，使他們對(duì)課堂教學(xué)失去興趣，甚至有些學(xué)生為了完成教師任務(wù)而學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)致課堂教學(xué)效率大打折扣。新課改下教師需要優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，把課堂真正還給學(xué)生，對(duì)課堂教學(xué)時(shí)間進(jìn)行合理的安排，除了課堂教學(xué)資料的講解之外，還需要為學(xué)生留出自我檢測(cè)、小組討論和提問(wèn)的時(shí)間，這樣既能夠使學(xué)生專注于教師的課堂講解，并且還能將一些不太明白的知識(shí)記錄下來(lái)詢問(wèn)教師，從而使課堂教學(xué)效果大大提升。
    二、營(yíng)造簡(jiǎn)便、愉悅的教學(xué)氛圍
    生的思維本事，有效激發(fā)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和進(jìn)取性，以到達(dá)營(yíng)造簡(jiǎn)便、愉悅教學(xué)氛圍的目的，這樣一來(lái)能夠增加學(xué)生對(duì)教學(xué)資料的興趣與好奇心，使他們急切地想要明白“黑板”如何跑了，為后續(xù)課堂教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展奠定了良好的基礎(chǔ)。
    三、課堂精講多練，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收
    在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于理解難度比較大的文章，教師能夠?qū)ζ渲械闹R(shí)點(diǎn)進(jìn)行精講，同時(shí)也能夠找出一些核心部分來(lái)對(duì)整篇文章進(jìn)行深入的剖析，從而使學(xué)生對(duì)整篇文章有個(gè)大概的了解和掌握，加深小學(xué)生對(duì)教學(xué)知識(shí)的吸收。同時(shí)，小學(xué)語(yǔ)文課本中也包含了一些寓言典故及古文類的教學(xué)文本，小學(xué)生對(duì)這些文本的理解難度比較大，此時(shí)就需要教師保證在課堂教學(xué)過(guò)程中精講多練，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些教學(xué)難點(diǎn)逐一了解和掌握，這樣不僅僅能夠加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收，并且還能夠提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)本事。例如，在進(jìn)行《刻舟求劍》一節(jié)資料的講解過(guò)程中，教師除了必要的講解之外，能夠留出15～20分鐘左右的時(shí)間來(lái)對(duì)課堂教學(xué)資料進(jìn)行鞏固性練習(xí)，以更好地加深學(xué)生對(duì)教學(xué)資料的了解和掌握。同時(shí)，教師能夠鼓勵(lì)學(xué)生借助“刻舟求劍”來(lái)進(jìn)行造句，以到達(dá)“當(dāng)堂課，當(dāng)堂畢”的目的，更好地加深學(xué)生對(duì)“刻舟求劍”成語(yǔ)的理解和掌握。
    四、合理安排課后作業(yè)，提高課堂教學(xué)的有效性
    對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)而言，課后作業(yè)是必不可少的組成部分，因?yàn)槠淠軌驅(qū)崿F(xiàn)對(duì)課堂教學(xué)資料的鞏固。大多數(shù)情景下，小學(xué)生所感受的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)與學(xué)習(xí)壓力主要是來(lái)自于教師布置的課后作業(yè)太多，從而導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性不高，影響教學(xué)的效果和質(zhì)量。新課改下，增效減負(fù)策略的實(shí)施，需要教師對(duì)課后作業(yè)給予科學(xué)、合理的安排，盡可能避免低效化的作業(yè)任務(wù)，并且課后作業(yè)量不宜過(guò)大，課后作業(yè)要具備針對(duì)性，使課后作業(yè)朝著多樣化的方向發(fā)展，這樣一來(lái)不僅僅能夠有效減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，并且還能更好地發(fā)揮課后作業(yè)的效果，在提升學(xué)生對(duì)教學(xué)資料了解和掌握的同時(shí)，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，小學(xué)語(yǔ)文教師在進(jìn)行課后作業(yè)布置過(guò)程中，需要研究其他科目教師可能布置的作業(yè)量，并盡量給小學(xué)生留出休息和娛樂(lè)的時(shí)間，從而有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。除此之外，對(duì)于課堂中需要鞏固與記憶的教學(xué)資料，要盡可能地在課堂上讓學(xué)生就完成，并對(duì)其進(jìn)行有效的消化，從而更好地到達(dá)增效減負(fù)的目的。
    在進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中，為了更好地提高課堂教學(xué)效果和質(zhì)量，需要教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)方式，合理優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，盡可能為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)簡(jiǎn)便、愉悅的教學(xué)氛圍，并且在課堂教學(xué)過(guò)程中要精講多練，以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收，根據(jù)課堂教學(xué)的實(shí)際情景來(lái)合理安排課后作業(yè)，這樣不僅僅能夠到達(dá)增效減負(fù)的目的，并且還能夠提高課堂教學(xué)的有效性。
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    體育減負(fù)增效工作計(jì)劃篇二十三
    本學(xué)期，學(xué)校將認(rèn)真貫徹教育局關(guān)于減輕中小學(xué)生過(guò)重負(fù)擔(dān)工作的精神，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，樹(shù)立實(shí)施素質(zhì)教育的思想，我的具體措施：
    2、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，提高課堂有效性?！皽p負(fù)”，有一個(gè)很現(xiàn)實(shí)的目的就是減輕學(xué)生書(shū)包的負(fù)擔(dān)，因?yàn)閷W(xué)生的書(shū)包中裝著各種各樣的輔導(dǎo)書(shū)，甚至一科有好幾本練習(xí)冊(cè)，無(wú)形中讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭煩心理，所以我覺(jué)得我的改進(jìn)措施最重要的一項(xiàng)就是優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)。我準(zhǔn)備從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：
    (1)精心設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生在家先自主學(xué)習(xí)，在課堂上就能做到有的放矢，也節(jié)省了課堂時(shí)間。
    (2)加強(qiáng)實(shí)踐性作業(yè)的設(shè)計(jì)。三年級(jí)的學(xué)生好奇心重，活潑好動(dòng)，實(shí)踐性作業(yè)的加入可激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。學(xué)生在課文學(xué)完的基礎(chǔ)上，寫(xiě)的話就會(huì)更精彩、更豐富。諸如此類的作業(yè)比單純的習(xí)題復(fù)制更能吸引學(xué)生，并獲得高效。
    (3)將評(píng)價(jià)機(jī)制引入作業(yè)?？蓪⒗蠋熢u(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、生生互評(píng)、學(xué)生自評(píng)等多元評(píng)價(jià)方式嘗試性使用，多人監(jiān)督，無(wú)形中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)真性。當(dāng)然，此種方式需持之以恒并取得家長(zhǎng)的支持才行。
    3、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高課堂有效性。學(xué)生學(xué)習(xí)能力的形成，基于良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。因此，在日常的教育教學(xué)中，仍然要加強(qiáng)學(xué)生的行為習(xí)慣的培養(yǎng)，如讀書(shū)時(shí)的坐姿到寫(xiě)字姿勢(shì)的訓(xùn)練;讀課文時(shí)指讀、目讀的指導(dǎo);聽(tīng)課、說(shuō)話的不同要求等等。只有有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的保證，課堂上，學(xué)生才能扎實(shí)地學(xué)語(yǔ)文，提高聽(tīng)課效率。