在總結中，我們可以將自己的經驗和教訓分享給他人，讓大家共同進步。注意語言的準確性和表達的清晰度，避免模糊和歧義。閱讀以下總結范文，您可以從中汲取一些寫作靈感，為自己的總結工作提供一些新的思路和視角。
生物科學綜述論文篇一
第二：為什么要寫文獻綜述；（文獻綜述對我們有什么好處）。
第三：文獻綜述怎樣寫；（怎樣才能寫好文獻綜述）。
第四：寫文獻綜述要注意哪些事項。
具體地說，文獻就是將知識、信息用文字、符號、圖像、音頻等記錄在一定的物質載體上的結合體。由此定義我們可以看出，文獻具有三個基本屬性，即文獻的知識性、記錄性和物質性。它具有存貯知識、傳遞和交流信息的功能。
綜述是作者在博覽群書的基礎上，綜合地介紹和評述某學科領域國內外研究成果和發(fā)展趨勢，并表明作者自己的觀點，對今后的發(fā)展進行預測，對有關問題提出中肯意見或建議的論文。
所謂的文獻綜述即是文獻綜合評述的簡稱，即在對某一方面的專題、資料全面搜集、閱讀大量與你所研究的課題有關的研究文獻的基礎上，經過歸納整理、分析鑒別，對你所研究的問題（比如說學科或者是專題）在一定時期內已經取得的研究成果、存在的問題以及新的發(fā)展趨勢等進行系統(tǒng)、全面的敘述和評論。
它是一種學術論文，也是科學文獻的一種。文獻綜述是反映當前某一領域中某分支學科或重要專題的最新進展、學術見解和建議的。它往往能反映出有關問題的新動態(tài)、新趨勢、新水平、新原理和新技術等等。
總之，文獻綜述就是對文獻的綜合與評述，是作者對某一方面問題的歷史背景、前人工作、爭論焦點、研究現(xiàn)狀和發(fā)展前景等內容進行評論的科學性論文。
二：為什么要寫文獻綜述；
（文獻綜述對我們有什么好處）。
因為文獻綜述在科技論文和畢業(yè)論文、碩士、博士論文的協(xié)作中也占據著重要地位，它是論文中的一個重要章節(jié)。文獻綜述的好壞直接關系到論文的成功與否。
寫文獻綜述對我們有什么好處。
（1）有利于更新專業(yè)知識、擴大了知識面。
文獻綜述能夠反映當前某一領域或某一專題的演變規(guī)律、最新進展、學術見解和發(fā)展趨勢，它的主題新穎、資料全面、內容豐富、信息濃縮。因此，不論是撰寫還是閱讀文獻綜述，都可以了解有關領域的新動態(tài)、新技術、新成果，不斷更新知識，提高業(yè)務水平。通過搜集文獻資料過程，可進一步熟悉科學文獻的查找方法和資料的積累方法；在查找的過程中同時也進一步的擴大了自己的知識面。
（2）有利于選擇科研方向。
綜述通過對新成果、新方法、新技術、新觀點的綜合分析和評述，查找文獻資料、寫文獻綜述是科研選題及進行科研的第一步，能夠幫助科技人員發(fā)現(xiàn)和選取新的科研課題，避免重復，因此寫文獻綜述也是為今后科研活動打基礎的過程。
（3）有利于查閱相關資料。
由于科學技術的迅速發(fā)展，每時每刻都有大量的文獻產生，要全部閱讀這些文獻，時間和經歷都是不夠的，通過閱讀綜述，可以在較短的時間內了解有關領域的發(fā)展情況、發(fā)展趨勢，節(jié)省大量的時間。
總之這三個就有利于提高你的獨立工作能力和科研能力。
三、文獻綜述應該怎樣寫；
（怎樣才能寫好文獻綜述）。
我們要寫文獻綜述那么我們首先要準備材料和選題。
準備材料和選題。
材料的準備 收集的材料（主要是相關課題的最近3~5年的原始文獻和自己崗位工作上的研究成果）往往是寫好綜述的關鍵，這與“巧婦難為無米之炊”是一個道理。這些材料的內容，作者應重點收集的是結合自己的專業(yè)、選擇你自己熟悉的和喜愛的，不要盲目收集沒用的材料。材料收集越多越好越新越好，最好是有專業(yè)學者最近所寫的綜述性文獻。
收集材料的。方法和初步處理材料。
首先是手工檢索，即將自己閱讀專業(yè)期刊上相關文獻做成讀書筆記卡片，日積月累；二是電腦檢索，就是利用電腦聯(lián)機檢索，按主題詞查找你需要的文獻。在動手撰寫綜述時，假如資料不夠的話還可以再尋找補充。
一、選題和搜集閱讀文獻選定題目后，那么就要圍繞題目進行搜集與文題有關的文獻。搜集文獻的方法很多。
搜集文獻要求越全越好，因此最常用的方法是用檢索法。搜集好與文題有關的參考文獻后，就要對這些參考文獻進行閱讀、歸納、整理，如何從這些文獻中選出具有代表性、科學性和可行性大的單篇研究文獻十分重要，從某種意義上講，所閱讀和選擇的文獻的質量高低，直接影響文獻綜述的水平。因此在閱讀文獻時，要寫好“讀書筆記”、“讀書心得”和做好“文獻摘錄卡片”。用自己的語言寫下閱讀時得到的啟示、體會和想法，將文獻的精髓摘錄下來，這樣不僅為寫綜述時提供有用的資料，而且對于訓練自己的表達能力，閱讀水平都有好處，特別是將文獻整理成文獻摘錄卡片，對寫文獻綜述極為有利。
我們選好題搜集和查閱了大量文獻后呢，就要開始寫文獻綜述了。
二、格式與寫法。
文獻綜述的格式與一般研究性論文的格式有所不同。這是因為研究性的論文注重研究的方法和結果，而文獻綜述要求向讀者介紹與主題有關的詳細資料、動態(tài)、進展、展望以及對以上方面的評述。因此文獻綜述的格式相對多樣，但總的來說，一般都包含以下四部分：那就是：前言、主題、總結和參考文獻。撰寫文獻綜述時可按這四部分擬寫提綱，再根據提綱來寫。
前言部分，主要是說明寫作的目的，介紹有關的概念及定義以及綜述的范圍，扼要說明有關主題的現(xiàn)狀或爭論焦點，使讀者對全文要敘述的問題有一個初步的輪廓。
主題部分，是綜述的主體，其寫法多樣，沒有固定的格式?？砂茨甏樞蚓C述，也可按不同的問題進行綜述，還可按不同的觀點進行比較綜述，不管用那一種格式綜述，都要將所搜集到的文獻資料歸納、整理及分析比較，闡明有關主題的歷史背景、現(xiàn)狀和發(fā)展方向，以及對這些問題的評述，主題部分應特別注意代表性強、具有科學性和創(chuàng)造性的文獻引用和評述。
總結部分，與研究性論文的小結有些類似，將全文主題進行扼要總結，對所綜述的主題有研究的作者，最好能提出自己的見解。
參考文獻雖然放在文末，但卻是文獻綜述的重要組成部分。因為它不僅表示對被引用文獻作者的尊重及引用文獻的依據，而且為讀者深入探討有關問題提供了文獻查找線索。因此，應認真對待。參考文獻的編排應條目清楚，查找方便，內容準確無誤。關于參考文獻的使用方法，錄著項目及格式與研究論文相同，不再重復。
四、注意事項。
1、搜集文獻應盡量全。
掌握全面、大量的文獻資料是寫好綜述的前提，否則，隨便搜集一點資料就動手撰寫是不可能寫出好多綜述的，甚至寫出的文章根本不成為綜述。
2、注意引用文獻的代表性、可讀性和科學性。
在搜集到的文獻中可能出現(xiàn)觀點雷同，有的文獻在可讀性及科學性方面存在著差異，因此在引用文獻時應注意選用代表性、可讀性和科學性較好的文獻。
3、引用文獻要忠實文獻內容。
由于文獻綜述有作者自己的評論分析，因此在撰寫時應分清作者的觀點和文獻的內容，不能篡改文獻的內容。
4、參考文獻不能省略。
有的科研論文可以將參考文獻省略，但文獻綜述絕對不能省略，而且應是文中引用過的，能反映主題全貌的并且是作者直接閱讀過的文獻資料。
總之，一篇好的文獻綜述，應有較完整的文獻資料，有評論分析，并能準確地反映主題內容。
但是，大部分的人在寫文獻綜述時往往容易犯錯誤：
1、先寫文章再寫文獻綜述。
之所以會犯這種錯誤，在于沒有充分認識到文獻綜述的作用和意義，認為寫文獻綜述只是形式而已，所以往往是先把文章寫了，再綜合文章中用到的一些參考文獻的觀點回過頭來寫文獻綜述。
2、文蔽綜述的標題、結構與文章的標題、結構都是一樣的。
很多同學并沒有掌握文獻綜述的寫法，主觀地認為文獻綜述就是對自己所寫的文章的一個簡要的介紹，因此，往往造成文獻綜述的標題結構與文章的標題結構一樣。
3、大量羅列堆砌文章。
誤以為文獻綜述的目的是顯示對其他相關研究的了解程度，結果導致很多同學在寫文獻綜述時不是以研究的問題為中心來展示，而是寫成了讀書心得清單。
4、選擇性地探討文獻。
很多同學為了“證明”自己的研究是創(chuàng)新的研究，于是有意識地拋棄一些與之相關的文獻，而不是系統(tǒng)化地回顧現(xiàn)有的研究文獻，找出適合研究的問題或可預測的假設。如果是這樣選擇文獻的話，那么文獻綜述不就成了寫作者主觀愿望的反映，成了一種機會性的回顧，這顯然是不合理的。
要注意的事項就是這么多，在這里我也相信只要大家作到了了我上所說的那些，那么你所寫的文獻綜述一定是一篇好文章！！
生物科學綜述論文篇二
考核模式單一，考核模式單一主要表現(xiàn)在過去一貫采用規(guī)定時間內完成書面答卷的形式，基本考的是學生死記硬背的能力和重復前人勞動的能力。而沒有考查出學生的應變能力、解決問題的能力及開拓創(chuàng)新等能力。這種考核方式不能全面、準確地考核學生的綜合能力，培養(yǎng)出來的學生不能勝任本職工作，缺乏開發(fā)和創(chuàng)新能力。由于上述問題的存在，使有機化學理論課的考核阻礙了有機化學的全面改革。而有機化學知識已滲透到人們生活的各個方面，在工農業(yè)生產、國防、科研等方而也尤為重要，有機化學知識的更新日新月異，長此下去，培養(yǎng)出的人才怎么適應社會的發(fā)展和社會主義建設的需要？為此必須對有機化學理論課的考核進行改革，建議采取以下措施。建立或取得題庫。
多年來有機化學理論的考核一直是誰授課誰出題誰改卷。這樣容易出現(xiàn)兩種弊端。一是出題教師根據自已的教學模式和固有習慣出題，很容易造成教師出題形成固定模式，長年無變化、無創(chuàng)新。二是學生容易產生依賴性和隋性，根據老師的講課和輔導內容復習，造成學習不下功夫，復習不用過多時間，更談不上創(chuàng)新意識。近年來我院實行“考教分離”即由授課教師出兩份題型，內容相近的試卷再由教研室出題組或另一位教師根據前兩份試卷出第三份試卷，改卷由出題組改，但這只是形式上的考教分離，因為考的內容仍在授課教師的出題范圍內，要想真正做到考教分離就必須建立或取得題庫。建立題庫可減少每次出題的環(huán)節(jié)，節(jié)省人力、物力，增強保密性，便于保存和提用，有條件的學院或系可利用網絡技術，實現(xiàn)校內外題庫資源的利用與共享。改革試題內容。書本上的理論知識固然重要，它是前人從實踐中反復總結，升華得到的，我們首先要掌握，避免走不必要彎路，考核內容當然不能缺少。但掌握理論知識是為了更好地指導實踐活動解決實際生產、科研等方面的問題，從實踐中得出新理論，再指導實踐。所以試題內容還應有應用方面的知識和“啟發(fā)性”，“開創(chuàng)性”試題，如“鑒別及分離、提純題型”，以往總是把兩種或兩種以上的幾種純凈物放在一起讓學生鑒別或分離出來即可，我認為應從生產原料、藥品制備、藥物檢驗、食品分析等實際生活中提出相應的內容，不只讓學生掌握幾種物質之間鑒別、分離提純原理，還應考學生在實際生產、生活中對一個實際問題如何入手，結果如何，幾種解決辦法，改進建議等。另外還應增加適當?shù)那把刂R和邊緣知識，增強學生學習有機化學的興趣，培養(yǎng)學生攀登科學高峰的精神和毅力，堅定學生獻身我國有機化學教育、科研及有機化學工業(yè)的決心。改革考核模式。在保留原有考核手段的基礎上應采用多種考核手段并存的方式，如除了以往的閉卷和開卷考核還可以進行口答式、論文式、應用式等。條件較好的學院，可以讓學生在計算機上完成有機化學的考核，也可以改變以前那種相同試題全班共答的模式為隨機調題，，在規(guī)定時間內，完成相應難度的考核試題內容，并且根據答題情況以五分制或百分制判定考核成績。甚至在辦學機制先進的學?？梢詫τ行W生提前修完有機化學理論課，提前對其考核，考核合格者給其相應的學分。
對有機化學的考核進行改革，肯定會遇到不少困難和阻力。如建立題庫，需要組織專門的人才做大量的工作，所建題庫和共享試題不一定同時適合大、中專和本科、成人教育。有機化學理論課考核的改革還要求有機化學的理論教學首先進行改革。這就要求教師轉變觀念，正確引導學生，改變以前的教學方式，并且自身要鉆研業(yè)務，及時吸收新知識，了解本專業(yè)發(fā)展新動向。另外有些學校由于資金問題，不能擁有足夠的計算機，或及時更新軟件，這些問題的存在，我認為是可以處理和解決好的。如建立試題庫雖然避免了每次考核出題的重復性勞動，提高了效率，但不是一勞永逸的，還需要不斷地修改和補充試題內容和題型；對于教師方面要規(guī)定相應的考核制度，或送出去進修，交流；至于計算機不足，我認為這只是外部條件之一，可以先從轉變觀念、教學方面、出題方面入手，只要認真對待，就會解決好有機化學考核改革中的一切問題。總之，對現(xiàn)階段有機化學理論課的考核進行改革，具有深遠的歷史意義和重大的現(xiàn)實意義，是推動有機化學在教學、科研等方面進行全面改革的重大舉措。它將影響培養(yǎng)有機化學方面人才的模式和機制，影響著有機化學是否能為我國現(xiàn)代化建設培養(yǎng)有用的人才。
生物科學綜述論文篇三
首先，確定教學目標，設置疑難。對于實際生物教學活動，教師必須確定教學目標，方可有序開展實踐與探究教學?？梢哉f，教學過程也是一個設置疑難與解決疑難的過程。在課前，教師必須精心設置實踐疑難，在課堂教學時，積極拋出疑難問題，讓學生去自由想象、創(chuàng)造。對于生物教學，盡可能挖掘學生的思維潛能。對學生來說，因個體好奇心較強，答疑解惑的能力就是潛在思維能力。在生物教學時，根據新教材目標與內容，在實踐與探究環(huán)節(jié)，科學設置教學環(huán)境，促進教學過程的合理發(fā)展，指導學生如何去思考與解答問題。在該過程中，教師承擔輔助角色，讓學生個性思維得以充分發(fā)揮，使學生能夠主動去想，在實踐中探究，進而激發(fā)學生的主觀能動性，提升學生的實踐能力、探究能力，以激發(fā)學生學習興趣與創(chuàng)造力。其次，緊密結合課本知識與生活實際。對于實踐與探究環(huán)節(jié)，作為課本教材的重要內容，在教學時，不能脫離課本知識，與教材知識相貼合，開展實踐性、探究性活動，以提高學生的學科認同感。例如，在實踐與探究教學中，必須重視案例教學法與情境教學法的運用。設計實際案例，與課本知識相結合，多關注身邊的人和事，選擇和學生息息相關的事件，以構成知識系統(tǒng)，建立政治教學數(shù)據庫。在教學過程中，注重案例篩選與對比，圍繞課本知識開展教學，合理編制教學案例。利用案例教學法，理論與實踐的結合，制定科學教學計劃，有利于發(fā)揮學生的主體性地位，提高學生的學科認同感。例如，通過講述遺傳關系，利用雜交技術，所生產的雜交水稻，如何增加糧食產量，解決人類糧食問題。在臨床上，分子學與細胞學的應用，是如何確保人類健康等。通過介紹這些案例，使學生感受到生物科學與自身息息相關，進而提升學習興趣。
二、注重實驗教學。
第一，培養(yǎng)學生的實驗興趣。生物科學作為實驗、觀察相結合的基礎性科學，實驗是生物學習的.重要手段。對于學生而言，實驗技能較為貧乏，因好奇心、新鮮感，對生物實驗課的興趣十分濃厚。因此，教師必須充分利用學生好奇心理，在生物教學中，多開展實驗教學活動，立足實驗目標教育角度，培養(yǎng)學生生物科學素養(yǎng)，避免灌輸式、空洞式說教。第二，提升學生觀察力。在實驗課教學中，觀察十分重要。若觀察不佳，便會影響實驗教學效果。因此，必須明確觀察目的，防止學生盲目觀察。在實驗觀察中，要求學生完成既定觀察目標，還要引導學生如何去發(fā)現(xiàn)新現(xiàn)象。同時，指導學生有序觀察，按照順序觀察，提升實驗觀察效果，培養(yǎng)學生學習習慣，樹立嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。第三，提升學生操作技能。對于實驗教學而言，實驗操作極為關鍵。若操作不得當，對實驗效果具有直接影響，也會影響學生學習心理，阻礙學生做實驗，難以形成良好科學素養(yǎng)。在培養(yǎng)學生操作技能時，必須充分調動學生積極性，讓學生動手實驗。對于某些懼怕實驗的學生，必須給予適當幫助，指導學生如何消除恐懼心理。增加學生動手實踐頻率，多技術標本、儀器，學生操作技能必然得到明顯提升。第四，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力。開展生物實驗教學，就是為解決實際問題。在實驗教學中，必須注重培養(yǎng)學生的發(fā)現(xiàn)問題的能力。例如，在“綠葉在光下制造有機物”教學中，筆者向學生拋出問題，我們開展這個實驗的目的，為達到實驗目的，需要解決什么問題，注意哪些實驗事項。接著，讓學生展開小組討論，鼓勵學生積極發(fā)言，筆者再給予指導。通過這種方式，學生分析問題能力自然得以充分提高，使生物實驗設計能力明顯增強。同時，學生解決問題、操作技能得以培養(yǎng)，進而為培養(yǎng)學生生物科學素養(yǎng)奠定了基礎。
三、結束語。
綜上所述，隨著國家不斷注重教育事業(yè)改革，生物教學方式、內容、教材正在日益改變與完善，更加注重學生科學素養(yǎng)培養(yǎng)。在今后生物教學中，教師應注重個人生物素養(yǎng)的提升，提升學生的學習興趣，注重實驗教學，有效培養(yǎng)學生的生物科學素養(yǎng)。
生物科學綜述論文篇四
生物科學專業(yè)是科學領域的新興行業(yè)，任何一個行業(yè)的存在和發(fā)展都不可能是孤立的，它必然會牽動相關行業(yè)的共同發(fā)展，所以它的方向也不會是單一的。這也決定了，生物科學專業(yè)的學生其就業(yè)方向也不會是單一的，有一定的選擇范圍。按應用生物科學專業(yè)相關職位統(tǒng)計，應用生物科學專業(yè)就業(yè)前景最好的地區(qū)是：北京。在“植物生產類”中排名第7截止到12月24日，41476位應用生物科學專業(yè)畢業(yè)生中應屆畢業(yè)生工資4534元，0-2年工資5552元，3-5年工資7086元，以上工資8086元，8-10年工資9486元，6-7年工資12776元。
據統(tǒng)計，應用生物科學專業(yè)就業(yè)前景最好的地區(qū)有：1、北京、2、上海、3、深圳、4、溫州、5、武漢、6、廣州、7、天津、8、寧波、9、朝陽、10、長沙，平均薪酬在5557元。
生物科學是近幾年發(fā)展起來的邊沿學科，是社會科技發(fā)展的產物。雖然是新興事物，可是它的出現(xiàn)和存在是科學發(fā)展的必然結果，也將在國家、社會的發(fā)展進步中起到舉足輕重的作用?，F(xiàn)在全國已經有一百多所高校設立了生物科學專業(yè)，像如中國科技大學和北京大學等重要綜合性大學，并且也提供了相應的進一步深造的機會。
生物科學專業(yè)包括了生物科學和生物技術兩個專業(yè)方向，這些專業(yè)學科主要培養(yǎng)學生學習生物科學技術方面的基本理論、基本知識，學生將受到應用基礎研究和技術開發(fā)方面的科學思維和科學實驗訓練，進而具有較好的科學素養(yǎng)及初步的教學、研究、開發(fā)與管理的基本能力。
其核心課程主要包括了動物生物學、植物生物學、微生物學、生物化學、遺傳學、細胞生物學、分子生物學、普通生態(tài)學等學科;必修課程則包括無機及分析化學、有機化學、大學數(shù)學、大學物理學、生物統(tǒng)計學、發(fā)育生物學、生物技術概論、進化生物學等。
從就業(yè)方向來看，生物科學專業(yè)的學生畢業(yè)后可以到科研機構或高等學校從事科學研究或教學工作，也可以到工業(yè)、醫(yī)藥、食品、農、林、牧、漁、環(huán)保、園林等行業(yè)的企業(yè)、事業(yè)和行政管理部門從事與生物技術有關的應用研究、技術開發(fā)、生產管理和行政管理等工作。另外，生物科學專業(yè)的科技含量要求較高，因此對于這個學科的學生來說，選擇繼續(xù)深造對于以后從事專業(yè)的科學研究也是有必要的。
生物科學專業(yè)是科學領域的新興行業(yè)，任何一個行業(yè)的存在和發(fā)展都不可能是孤立的，它必然會牽動相關行業(yè)的共同發(fā)展，所以它的方向也不會是單一的。這也決定了，本專業(yè)的學生其就業(yè)方向也不會是單一的，有一定的選擇范圍。
生物科學專業(yè)的學生畢業(yè)后可以從事的工作，在文章開始也提到了可以到科研機構或高等學校從事科學研究或教學工作，也可以到工業(yè)、醫(yī)藥、食品、農、林、牧、漁、環(huán)保、園林等行業(yè)的企業(yè)、事業(yè)和行政管理部門從事與生物技術有關的應用研究、技術開發(fā)、生產管理和行政管理等工作。我們大致可以將其劃分為科研管理和教育工作兩大類型。從事不同的工作，其性質不同，對從業(yè)者就有不同的要求。
生物科學專業(yè)是科學領域的新興行業(yè)，任何一個行業(yè)的存在和發(fā)展都不可能是孤立的，它必然會牽動相關行業(yè)的共同發(fā)展，所以它的方向也不會是單一的。這也決定了，本專業(yè)的學生其就業(yè)方向也不會是單一的，有一定的選擇范圍。
生物科學專業(yè)的學生畢業(yè)后可以從事的工作，在文章開始也提到了可以到科研機構或高等學校從事科學研究或教學工作，也可以到工業(yè)、醫(yī)藥、食品、農、林、牧、漁、環(huán)保、園林等行業(yè)的企業(yè)、事業(yè)和行政管理部門從事與生物技術有關的應用研究、技術開發(fā)、生產管理和行政管理等工作。我們大致可以將其劃分為科研管理和教育工作兩大類型。從事不同的工作，其性質不同，對從業(yè)者就有不同的要求。
生物科學專業(yè)的學生必須注意在學習的過程中培養(yǎng)自己的專業(yè)技能，否則求職很難有突破?；纠碚撝R和基本的實驗技能自然無需多說，包括了基礎的數(shù)學、物理、化學和相關的動物生物學、植物生物學、微生物學、生物化學、細胞生物學遺傳學、發(fā)育生物學、分子生物學、生態(tài)學等。同時還應該了解相近專業(yè)的一般原理和知識，了解國家科技政策、知識產權等有關政策和法規(guī)，了解生物科學的理論前沿、應用前景和最新發(fā)展動態(tài)，還要具有較強的自學能力和更新知識的能力，外語和計算機等必備知識技能應達到規(guī)定的等級水平。
生物科學綜述論文篇五
我對基因及大腦方面的研究非常感興趣，但通過對老師以及學長學姐的采訪，我了解到生物專業(yè)的就業(yè)現(xiàn)狀是不太樂觀的，想進入科研院所從事研究就更加困難。而由于我對于計算機非常感興趣，我也想過進入it行業(yè)從事管理、營銷方面的工作，但我對于it行業(yè)的了解不夠深入，對于企業(yè)的人才需求更是知之甚少，不知道應該進行哪些準備。因而，現(xiàn)在我正處于迷茫狀態(tài)。
2、個人的職業(yè)選項及選擇理由。
(1)進入科研院所從事基因或大腦方面的研究。
優(yōu)勢(s)：進入科研院所往往需要讀研、讀博，由于我的學習能力較強，順利考上理想的學校問題不大。發(fā)表論文、在相關領域做出一定成績也是進入的門檻之一，由于我思維縝密、富有條理，在導師的指導下取得一定的成績也不會很困難。同時在科研院所以及大學中我都有一定量的人脈資源，綜合考慮以上幾個方面，我進入科研院所應該問題不大。
劣勢(w)：我不喜歡受到太大的約束，但在科研院所中，每天都要在實驗室中做實驗，工作單調乏味，留給自己娛樂、享受的時間少。而且發(fā)表論文的數(shù)量、質量直接與職稱的評定、經費的申請掛鉤，為了保證實驗的進行，我可能會做一些自己不感興趣但易出成績的項目，創(chuàng)造性的發(fā)揮會受到限制。而且目前學術領域造假之風盛行，我踏實嚴謹?shù)男愿癫灰欢軒椭以谠擃I域中做出成績。
機遇(o):21世紀是生物科學的世紀，生物專業(yè)的發(fā)展前景是非常廣闊的。生物專業(yè)目前在我國還不甚發(fā)達，在未來，相信國家會為生物領域的研究提供充足的經費，保證實驗順利進行。目前生物領域的研究主要集中在人類疾病的治療及人體工作機理上，而基因是治療人類許多疾病的根本途徑，大腦工作機理研究的還不是很透徹，可以預見，這兩個領域將來會是研究的熱點。
風險(t)：我國的生物專業(yè)并不發(fā)達，在研究設備、重視程度、研究手段等方面遠落后于歐美國家，在國內要做出一定成績是比較困難的。
(2)進入生物類的企業(yè)。
優(yōu)勢(s)：我參加的活動較多，溝通、協(xié)調、組織等多方面的能力都得到了鍛煉，在素質方面比較符合企業(yè)的要求。由于學習能力強，即使從事的工作自己并不是很熟悉，通過查閱資料、詢問同事等方式也能在較短時間內上手，滿足崗位需要。同時生物專業(yè)的基礎知識我掌握較好，如果從事研發(fā)類的工作，技術方面的要求基本能夠滿足。
劣勢(w)：我的溝通能力較弱，在面試階段與主考官的溝通是一個問題，可能無法展現(xiàn)自己全部的實力。現(xiàn)在我還沒有生物企業(yè)的實習經歷，對企業(yè)的用人要求的理解可能有所偏差，有些能力還達不到企業(yè)要求。
機遇(o)：由于未來國家將提高對生物行業(yè)的重視程度，可以想見生物企業(yè)在未來也將有一輪蓬勃發(fā)展，生物企業(yè)的數(shù)目將大大增加，對生物類人才的需求也將迅猛增長，找到合適企業(yè)的機會更大。
風險(t)：生物專業(yè)的就業(yè)前景轉好，未來可能會有更多的畢業(yè)生將目光投向生物專業(yè)，前幾年積累了一些工作經驗的畢業(yè)生可能也會加入到競爭的行列中來，找工作時的競爭可能仍會非常激烈。
五、未來三年的行動計劃。
大一：在大一的暑假，我會帶領團隊繼續(xù)進行生物行業(yè)就業(yè)狀況的調查，通過對企業(yè)的采訪，了解他們的人才需求，從而找到自身條件與企業(yè)要求的差距，樹立奮斗目標。調查完畢之后，我將購買幾本計算機二級考試的習題，根據上面的內容開始準備二級考試，記憶理論知識并上機練習，在大二開學時爭取順利通過考試。同時，我要繼續(xù)背英語六級考試的單詞，為四六級考試做好準備。
大二：大二的空閑時間較多，除完成基本的學習外，我會做有關基因、大腦方面研究的1-2個urtp項目，積累相關的研究經驗，并培養(yǎng)帶領團隊、組織溝通等能力，為以后找工作積累資本。在背六級單詞的同時，要開始進行真題的練習，通過做題找到四級試題的出題規(guī)律、找到做題的感覺，爭取在大二上學期的四級考試中取得優(yōu)異成績。在課余時間，我希望能去人大等高校參加英語角的活動，鍛煉英語口語，提高溝通能力。四級考試之后，我要抓緊時間準備六級考試，爭取在大二通過并取得較好成績。
大二空閑時間多，也是做實習的好機會。我要聯(lián)系一家比較大的生物企業(yè)進入實習，了解生物企業(yè)的運作流程、崗位設置、工作內容及人才需求，判斷自己是否適合進入企業(yè)工作。同時，我仍將繼續(xù)關注it行業(yè)的發(fā)展，積累相關的專業(yè)知識，在時間允許的情況下，進入一家企業(yè)做實習，具體了解營銷、管理職位的工作內容，培養(yǎng)工作能力。
大三：大三的課程將會更緊，空余時間較少。但我仍將關注基因及大腦研究方面的最新進展及it行業(yè)的發(fā)展情況，閱讀管理、經營方面的書籍，通過相應的課外活動鍛煉自己的管理能力。同時根據大二及大三的實習經歷及自己的能力，確定將來的就業(yè)方向。
大四：我將把絕大多數(shù)時間用于實習。根據大三確立的目標，如果決定進科研院所的話，就跟隨導師認真從事相關領域的研究，爭取做出成績;如果決定進生物類的企業(yè)，就繼續(xù)在比較成功的生物企業(yè)中實習，爭取畢業(yè)后成為其中的一員;如果決定進如it行業(yè)，就找一家比較成功的it企業(yè)實習，積累工作經驗，并關注it業(yè)發(fā)展的最新進展，學習管理、營銷及計算機的專業(yè)知識，增強工作能力。
六、結語。
一篇文章寫下來，覺得自己對于未來還是有幾分迷茫的。如果我能按照自己寫的那樣，充實的度過自己的大學時光，我相信在畢業(yè)之后，與同齡人相比，我的未來一定更加輝煌!
生物科學綜述論文篇六
本頁講述了應用生物科學專業(yè)畢業(yè)后能做什么工作、用人企業(yè)招聘需要的要求、就業(yè)后的工資待遇、應用生物科學專業(yè)在哪些城市比較吃香以及同類專業(yè)還有哪些專業(yè)比較好。
工資待遇。
截止到12月24日，41476位應用生物科學專業(yè)畢業(yè)生的平均薪資為5557元，其中應屆畢業(yè)生工資4534元，0-2年工資5552元，3-5年工資7086元，以上工資8086元，8-10年工資9486元，6-7年工資12776元。
招聘要求。
針對應用生物科學專業(yè)，招聘企業(yè)給出的工資-2999最多，占比100%;3-5年工作經驗要求的最多，占比100%;大專學歷要求的最多，占比100%。
就業(yè)方向。
就業(yè)崗位。
區(qū)域經理等。
城市就業(yè)指數(shù)。
應用生物科學專業(yè)就業(yè)崗位最多的地區(qū)是上海。薪酬最高的地區(qū)是舟山。
就業(yè)崗位比較多的城市有：上海[8個]、北京[8個]、廣州[8個]、杭州[4個]、福州[3個]、沈陽[2個]、長春[2個]、上饒[1個]、佳木斯[1個]、南京[1個]等。
就業(yè)薪酬比較高的城市有：舟山[12499元]、蕪湖[10299元]、湘潭[8999元]、無錫[7929元]、佛山[7521元]、上海[7498元]、深圳[7123元]、北京[7102元]、徐州[6999元]、廈門[6674元]、大連[6276元]等。
同類專業(yè)排名。
應用生物科學專業(yè)在專業(yè)學科中屬于農學類中的植物生產類，其中植物生產類共9個專業(yè)，應用生物科學專業(yè)在植物生產類專業(yè)中排名第7，在整個農學大類中排名第15位。
在植物生產類專業(yè)中，就業(yè)前景比較好的專業(yè)有：園藝，農學，煙草，植物保護，茶學，植物科學與技術，應用生物科學，種子科學與工程，設施農業(yè)科學與工程等。
生物科學綜述論文篇七
1、對象不同。報復陷害罪的對象必須是與自己有利害關系的控告人、申訴人、批評人、舉報人4種人；而誣告陷害罪的對象可以是任何人，包括犯人。
2、客觀行為不同。報復陷害罪表現(xiàn)為濫用職權、假公濟私進行報復陷害，即是以利用職權或國家權力為前提條件，而誣告陷害罪是捏造他人犯罪事實，進行告發(fā)，且行為的實施不要求必須利用職權進行。而且，國家工作人員如果利用職權誣陷他人的，則要從重處罰。
3、手段方法不同。報復陷害的手段，既可以用捏造事實（不能是犯罪事實）的方式進行報復，也可以利用客觀存在的某種對被害人不利的事實進行報復，而誣告陷害罪必須是以捏造犯罪事實的方式進行。
4、犯罪主體不同。報復陷害罪的主體只能是國家機關工作人員，而誣告陷害罪的主體是一般主體。
二、袁廣林的觀點。袁廣林在《誣告陷害罪若干問題探析》中認為兩罪的差異在于：“。
1、犯罪主體不同。誣告陷害罪的主體是一般主體，凡是年滿16周歲，具備刑事責任能力的人均可成為該罪主體，可以使國家工作人員，也可以是一般公民，比報復陷害罪廣。報復陷害罪是國家機關工作人員依靠職務實施的犯罪，具有職務性，其主體只能是國家機關工作人員。
2、犯罪客體不同。誣告陷害罪的客體包括公民的人身權利、民主權利和司法機關的正?；顒?，而報復陷害罪的客體僅僅是公民的民主權利。
3、犯罪行為內容不同。誣告陷害罪和報復陷害罪雖然都是憑借國家權力進行的犯罪，但誣告陷害罪是通過捏造犯罪事實，虛假告發(fā)的方式借助司法機關的權利達到侵害被害人的目的，行為人本人沒有司法權，不能直接追究被害人的刑事責任。報復陷害罪則是行為人本人即國家機關工作人員能夠利用自身職權、假公濟私直接對被害人進行政治、經濟、行政等方面的整治。
4、犯罪行為侵害對象不同。誣告陷害罪侵害的對象是任何人，對身份、地位等沒有任何要求，而報復陷害罪的對象則是特定的，必須是對行為人提出張國斌、宋志偉的人。
1、不同：報復陷害罪侵犯的是公民的人身權利；誣告陷害罪侵犯的是公民的民主權利。
2、對象不同：報復陷害罪的對象是控告人、申訴人、批評人和舉報人；誣告陷害罪的對象是一切公民。
3、主體不同。報復陷害罪只能是國家機關工作人員；誣告陷害罪是一般主體。
4、行為表現(xiàn)不同。報復陷害罪表現(xiàn)為濫用職權、假公濟私，進行報復陷害；誣告陷害罪表現(xiàn)為捏造犯罪事實，作虛假告發(fā)。
1、主體不同。誣告陷害罪的主體是一般主體，可以是國家工作人員，也可是一般公民。而報復陷害罪是國家工作人員的職務犯罪，犯罪的主體只能是國家機關工作人員，非國家工作人員不能成為報復陷害的主體。
2、犯罪行為侵害的對象不同。誣告陷害罪侵害的對象是任何人。可以是國家干部，也可以是一般公民。而報復陷害罪侵害的對象是特定的，依刑法規(guī)定，必須是控告人、申訴人、批評人、檢舉人以及舉報人、執(zhí)法人、證人。
3、告陷害的最終目的能否實現(xiàn)，不取決于誣告陷害行為人的主觀意愿和行為，而報復陷害罪的目的可以直接通過行為人自己的行為來實現(xiàn)。
4、犯罪行為的具體內容不同。誣告陷害罪和報復陷害最雖然都是憑借國家權力的犯罪行為，但是其犯罪手段是不同的，主要體現(xiàn)在運用國家權力的方式不同。誣告陷害罪的行為人本人沒有司法權，不能直接對誣告人進行刑事追究，只能假借司法機關的權力來實現(xiàn)自己的犯罪目的。因此，誣告陷害罪的行為人是以捏造犯罪事實，作虛假告發(fā)的辦法企圖借助于司法機關的權力，達到使被害人受到刑事追究的目的。報復陷害罪則是國家工作人員利用職權，假公濟私，在自己職權范圍內或者利用職權之便指使要挾他人利用職權直接對被害人進行政治上、經濟上的、行政上的整治。
五、王敏的觀點。王敏在《報復陷害罪若干問題探析》中認為兩罪的區(qū)別在于：“。
1、犯罪手段不同。報復陷害罪必須是基于職務，濫用職權或者假公濟私；誣告陷害罪則不需要利用職權。
2、目的不同。報復陷害罪的目的是打擊報復陷害控告人、申訴人、批評人和舉報人；誣告陷害罪的目的是使他人枉受刑事追究。
3、報復陷害罪是國家機關工作人員依靠職務實施的犯罪，具有職務性，其主體只能是國家機關工作人員。誣告陷害罪的主體是一般主體，凡年滿16周歲，具備刑事責任能力的人均可成為該罪主體，可以是國家工作人員，也可以是一般公民，比報復陷害罪廣。
關于報復陷害罪與誣告陷害罪的區(qū)別的討論.，可謂百花齊放、百家爭鳴。各專家對兩罪的區(qū)別都有自己獨到的見解。但是兩罪都同時具有陷害的淵源，容易產生混淆，筆者認為應該從以下方面加以區(qū)分：
一、兩罪客體的界限。
依據刑法的規(guī)定，兩罪侵犯的都是復雜客體，其中都侵犯了司法機關的正?；顒?。但是報復陷害罪侵害的客體是我國公民的民主權利，即公民依法享有的控告權、申訴權、批評權和舉報權；誣告陷害罪侵犯的是包括公民的人身權利、民主權利和司法機關的正?；顒?。從侵犯的對象看：報復陷害罪侵害的對象則是特定的，必須是對行為人提出控告、申訴、批評、舉報的人；誣告陷害罪侵害的對象是任何人，對身份、地位等沒有任何要求。
二、兩罪客觀方面的界限。
兩罪在客觀方面都表現(xiàn)為行為人對被害人實施了陷害行為，但報復陷害罪的客觀方面要求行為人是利用職權、假公濟私對控告人、批評人、舉報人和申訴人等侵害對象進行打擊報復，其中行為人濫用自己的職權是必不少的要件；誣告陷害罪客觀方面表現(xiàn)為行為人故意捏造犯罪事實，向國家司法機關或其他有關單位告發(fā)。
三、兩罪主體的界限。
報復陷害罪是國家機關工作人員依靠職務實施的犯罪，具有職務性，其主體只能是國家工作人員；誣告陷害罪的主體是一般主體。凡是年滿16周歲，具備刑事責任能力的人均可成為該罪的主體，可以是國家工作人員，也可以是一般公民，比報復陷害罪廣。
四、主觀方面的界限。
兩罪都是故意犯罪，且是直接故意，行為人在主觀上都有陷害他人的目的，但是行為人產生陷害目的的內心起因不同。報復陷害罪的行為人是因為被害人依法行使控告、申訴、批評、舉報等民主權利，直接或者間接的涉及行為人的利益而產生報復意圖；誣告陷害罪的起因則多種多樣，有的是為了實現(xiàn)某種經濟的、生活的目的，有的是出于政治斗爭之目的等。
五、兩罪構成要件的界限。
犯罪的構成對行為結果的要求不同。誣告陷害罪只要行為人捏造的犯罪事實為司法機關知曉就構成即遂，而不論被害人是否受到刑事處罰。也就是說，報復陷害罪并不是情節(jié)犯；報復陷害罪則要求行為人的報復陷害行為必須造成了一定后果，才能成立，如果沒造成危害后果或后果不嚴重不構成犯罪。
六、行為表現(xiàn)不同：報復陷害罪表現(xiàn)為濫用職權、假公濟私，進行報復陷害；誣告陷害罪表現(xiàn)為捏造犯罪事實，作虛假告發(fā)。
七、犯罪行為內容不同。誣告陷害罪和報復陷害罪雖然都是憑借國家權力進行的犯罪，但報復陷害罪是行為人本人即國家機關工作人員能夠利用自身職權、假公濟私直接對被害人進行政治、經濟、行政等方面的整治；誣告陷害罪則是通過捏造犯罪事實，虛假告發(fā)的方式借助司法機關的權利達到侵害被害人的目的，行為人本人沒有司法權，不能直接追究被害人的刑事責任。
八、目的不同。報復陷害罪的目的是打擊報復陷害控告人、申訴人、批評人和舉報人；誣告陷害罪的目的是使他人枉受刑事追究。
九、犯罪手段不同。報復陷害罪必須是基于職務，濫用職權或者假公濟私；誣告陷害罪則不需要利用職權。
綜上，國內學者對報復陷害罪與誣告陷害罪的區(qū)別尚未達成共識。在建設社會主義法制社會的今天，正確區(qū)分罪與非罪、明確此罪與彼罪對于法學理論研究和具體的司法實踐具有重要意義。
生物科學綜述論文篇八
應用生物科學具有很大的市場前景。畢業(yè)生一般在食品生產、流通與行業(yè)監(jiān)管領域從事規(guī)劃管理、科學研究、產品開發(fā)、工程設計、技術管理、安全性與品質控制等方面的工作。生物科學專業(yè)是科學領域的新興行業(yè)，任何一個行業(yè)的存在和發(fā)展都不可能是孤立的，它必然會牽動相關行業(yè)的共同發(fā)展，所以它的方向也不會是單一的。這也決定了，本專業(yè)的學生其就業(yè)方向也不會是單一的，有一定的選擇范圍。生物科學專業(yè)的學生畢業(yè)后可以從事的工作，在文章開始也提到了可以到科研機構或高等學校從事科學研究或教學工作，也可以到工業(yè)、醫(yī)藥、食品、農、林、牧、漁、環(huán)保、園林等行業(yè)的企業(yè)、事業(yè)和行政管理部門從事與生物技術有關的應用研究、技術開發(fā)、生產管理和行政管理等工作。我們大致可以將其劃分為科研管理和教育工作兩大類型。從事不同的工作，其性質不同，對從業(yè)者就有不同的要求。
生物科學綜述論文篇九
姓名：王先生。
性別：男。
民族：漢族。
出生日期：1982年06月17日
戶口：湖北省。
婚姻狀況：未婚。
學歷：本科。
技術職稱：助理級。
畢業(yè)院校：華中農業(yè)大學。
工作年限：3年。
聯(lián)系方式：求職意向。
工作類型：全部。
單位性質：不限。
期望行業(yè)：互聯(lián)網、電子商務、計算機、制藥、生物工程、娛樂、運動、休閑、服務業(yè)。
期望職位：生物/制藥/化工/環(huán)保。
工作地點：杭州市。
教育經歷。
高中鄖縣二中1999/9-2002/6。
本科華中農業(yè)大學2002/9-2006/12。
證書。
2009/5iso質量管理體系內審員資格證明ccls2008040222。
工作經驗。
武漢漢口安捷印刷廠業(yè)務助理2006/5-2006/11。
廣東江門量子高科生物股份有限公司qa2007/3-2009/8。
迪安.派登（杭州）有限公司網絡推廣2009/9-2009/11。
負責網站的推廣和產品的宣傳。
自我評價。
穩(wěn)重、對人和善、積極主動、專心、
生物科學綜述論文篇十
叛逆心理是不健康的一種心理，如果家長、教師方面不能及時給予矯正，將會對他們的發(fā)展造成很不利的影響。目前我國教育專家、學者們針對青少年青春期的叛逆心理一般都是從家長、老師們轉變思想，耐心與青少年溝通以及加強社會文化現(xiàn)象方面著手的。而社會文化現(xiàn)象方面到底怎么去引導，并沒有提出實質性的方法，而社會引導這一方面在我看來，恰恰與家長和教師對青少年所做的引導起著一樣重要的作用。所以說，矯正青少年叛逆心理的這條道路，依然很漫長。
至今為止，關于叛逆心理這個定義還沒有一個唯一的概念。不過學者們普遍認同朱智賢在《心理學大辭典》中對叛逆心理的界定：客觀環(huán)境與主題需要不相符合時所產生的一種心理活動，具有強烈的抵觸情緒。
通常學者們認為青春期的孩子有2個主要方面在變化。一個是從生理方面；另一個是在心理方面。對于生理方面學者們一致都認為孩子在身體結構上在發(fā)育；心理上，青少年在得不到渴望的承認和理解時，常常表現(xiàn)為任性和耍小脾氣，常常采用懷疑的眼光和敵視的態(tài)度來對待周圍事物。更嚴重者常常無視家長和老師的教育甚至用傳播負能量來擾亂周圍人的思維和態(tài)度，給自己和他人都造成不好的影響。
幾乎所有青少年都會經歷叛逆心理，它有什么危害呢？絕大部分學者對這一個關鍵性的問題卻沒有給予確切的說明。處于叛逆期的青少年，他們的某些不恰當?shù)男袨楹托睦砣绻患右约m正和引導，會導致其產生對抗社會、不合群等病態(tài)性格，甚至會進一步走向犯罪的道路。也有無數(shù)案例也證明了嚴重逆反心理的危害。如社會上多發(fā)的離家出走現(xiàn)象、自殺事件等都有力的說明了這一點，如果不在叛逆初期給予正確的引導，會引起多么嚴重的后果。
對于青少年產生叛逆心理的原因眾說紛紜，但是無一例外都提到了以下幾種。
1.自身原因。青少年在青春期的發(fā)育時期腦功能越來越發(fā)達，思維發(fā)展也也越來越迅速。青少年由于到了一定的年齡，他們在生理上性意識以及性別意識都開始覺醒，性意識又進一步在心理上產生斷乳，進而形成越來越強烈的獨立意識。但是此時他們的社會閱歷不足以支持他們的正確判斷，而他們又盲目的想自己做決定，這就使得他們叛逆心理的產生。
2.家庭原因。家長們對子女管教的思想并沒有隨著社會的發(fā)展而有多大的改變。年代不同了，管教孩子的方式也應該與時俱進，而他們對孩子缺乏民主的管理方式，遇到事情總想要替他們做決定。而且硬是把自己的思想和理念灌輸給孩子。這讓處于青春期的孩子十分抵觸，所以就會加劇孩子們的反抗，和家長的對抗也更加強烈。
3.學校環(huán)境。與家長想法和教育方式相似的是學校的老師教育方式，他們也認為“嚴師出高徒”，“棍棒之下出孝子”等理念是對的。所以，對待青春期們孩子的反抗更加毫不留情。遇到沖突不會換位思考，毫不留情的批評學生。
4.社會文化和傳媒因素。青少年的價值觀在還沒有成型，所以不具備分辨是非的能力。這個時候家長和老師如果不能好好的引導，那么青少年就會和網絡上學習他們認為好的。比如“古惑仔”、“嬉皮士”“朋克”對青少年就有十分不好的影響力。
5.青少年自身的社會性。我認為青少年自身的社會性也是影響著他們叛逆心理的一個重要原因。人是一種社會學生物，青少年的成長過程屬于社會化的一部分，青少年的叛逆行為更多的是一種成長現(xiàn)象，我認為這是一個健康的青少年的成長中不可缺少的一部分，如果青少年不叛逆他就不完整。正因為經歷了叛逆時期，他才回長大，才回促進自己思維的發(fā)展。所以，這是一個必然現(xiàn)象。還有一種觀點認為青少年叛逆是受同伴影響。青少年這個時期是格外注重友誼的時期，為了融入這個群里，有時候他們甚至不得不公然對抗老師或者家長來贏取同伴的好感。
不要過分擔心他們的叛逆心理，在他們產生叛逆的時候，我們可以先關注一下是不是自己的管教方式有問題。如果是，那最好的就要平等的看待他們；發(fā)自內心的尊重他們；不要把他們僅僅當成一個孩子，而要認真的傾聽他們的聲音。必要的時候甚至可以參與到他們的活動中。在社會方面，青少年最喜歡模仿偶像，可以借助于網絡媒介創(chuàng)造正向的偶像榜樣作用，讓青少年在模仿中，可以正確學會疏導叛逆情緒，平穩(wěn)的度過這一叛逆時期。
參考文獻：
[1]馬克思恩格斯選集：第1卷[m].北京：人民出版社，20xx：135.
生物科學綜述論文篇十一
工程實施過程中，隨時抽查發(fā)包單位支付分包工程款項的情況，督促嚴格按照合同約定進行分包結算。制定《輸變電工程施工分包管理工作手冊》，全面全方位指導輸變電施工分包全過程管控的具體流程和工作方法。《手冊》可從計劃申請、合同協(xié)議、入場驗證、過程管控、考核評價等五個關鍵環(huán)節(jié)入手，對分包管理具體實施單位、項目部每個環(huán)節(jié)“做什么”、“怎么做”進行明確、規(guī)范，要對應細化專業(yè)工作模板，明晰工作程序，便于參建單位在不同環(huán)節(jié)對照執(zhí)行，也易于統(tǒng)一思想、統(tǒng)一標準，便于各級分包管理工作檢查。建立對輸變電工程分包管理情況動態(tài)監(jiān)管機制。分包動態(tài)監(jiān)管采取“各負其責，分步推進”的原則實施。各責任主體、各管理層級特別是施工總承包單位、現(xiàn)場三個項目部要切實落實分包動態(tài)監(jiān)管基礎工作。
分包動態(tài)監(jiān)管目的是規(guī)范分包管理關鍵環(huán)節(jié)的管控方法，實現(xiàn)各管理層級對分包全過程管理關鍵環(huán)節(jié)的實時監(jiān)督掌控，有效解決分包管理中存在的制度落實不到位等突出薄弱環(huán)節(jié)，防范工程建設過程中的安全穩(wěn)定風險、經營管理風險，提高各責任主體分包管理的自覺性和針對性，促進工程建設安全質量管理水平的不斷提高。突出分包過程管控。制定“輸變電工程分包管理檢查大綱”，設置針對施工、監(jiān)理和業(yè)主三個項目部的檢查內容，開展常態(tài)監(jiān)督，并組織專項檢查。嚴格審查分包計劃、分包商資質、分包合同內容和金額、履約情況、安全協(xié)議及分包信息逐級備案情況。重點落實勞務分包“同進同出”管理責任，是否采取打卡考勤、作業(yè)前簽字、安全監(jiān)護等措施，分包款支付，分包合同與資金流向是否相符等關鍵內容；將進場人員的信息管理，分包人員的教育培訓，現(xiàn)場分包機械機具及安全防護用品使用管理情況，分包作業(yè)施工安全方案編制、審核，分包作業(yè)安全風險防控交底等作為重點檢查內容。
工程完工后，各在建項目部對項目使用的分包單位，從安全、質量、進度、機具、人員等管理方面對分包商進行評價，按“優(yōu)良、一般、較差”三類評定分包商等級。建立優(yōu)勝劣汰的分包隊伍準入機制，實行排序末位淘汰，篩選出骨干施工分包商隊伍，依托網絡技術和標準工藝實訓基地，對分包作業(yè)核心人員進行理論和實踐培訓考核，提高分包隊伍安全質量意識和技能水平，深化合格分包商名錄的應用。構建全方位監(jiān)督體系。以協(xié)同監(jiān)督工作機制為平臺，采取“多部門協(xié)同，全方位管理”手段，建立分包管理組織機構、明確管理職責。
采取施工分包隊伍公示措施，在網站、宣傳欄等位置將工程項目分包情況進行公示，明示分包隊伍、項目負責人及質安員的姓名、聯(lián)系電話、分包范圍等分包信息，自覺接受業(yè)主、監(jiān)理以及相關各方監(jiān)督。將工程分包管理納入各級紀檢監(jiān)察和審計部門監(jiān)督和定期報告的重點內容，要求紀檢監(jiān)察審計部門定期檢查本單位工程的分包管理情況，構建起橫向多部門、縱向各層級全面監(jiān)督、共同治理的全方位監(jiān)督體系。明確責任加大考核。制定《輸變電工程施工承包商不良行為考核辦法》，將分包管理按體系建設、資質管理、合同管理、過程管控、隊伍培訓、信息管理和考核評價等內容，對施工承包商違反合同約定相關條款的管理行為，給予相應處罰。并結合月度例會對分包管理情況進行及時通報，對于建設管理單位存在監(jiān)督不到位等問題，納入月度、季度綜合評價進行考核；對于監(jiān)理和施工單位存在的問題，按照制定的不良行為考核辦法，依次采取業(yè)主項目部考核、扣減評標分值、暫停授標、限制授標等措施進行處罰。
生物科學綜述論文篇十二
視頻檢索就是要從大量的視頻數(shù)據中找到所需的視頻片斷。根據給出例子或是特征描述，系統(tǒng)就能夠自動的找到所需的視頻片斷點，即實現(xiàn)基于內容的視頻檢索。
根據提交視頻內容的不同，視頻檢索一般分為鏡頭檢索和片段檢索。一般來說，片段的概念等價于場景的概念，也是由一連串語義相關的連續(xù)鏡頭構成，不同的是，片段可以是一段完整場景的部分或者全部。目前視頻檢索的多數(shù)研究還集中在鏡頭檢索上。而片段檢索方面的研究則剛剛開始。實際上，從用戶的角度分析，他們對視頻數(shù)據庫的查詢通常會是一個視頻片段而很少會是單個的物理鏡頭。從信息量的角度分析，由幾個鏡頭組成的視頻片段有比單個鏡頭更多的語義，它可以表示用戶感興趣的事件，因此，查詢的結果也比較有意義。例如在新聞中檢索感興趣的事件、電影中檢索喜歡的情節(jié)、體育節(jié)目中檢索喜愛的體育運動、電視臺檢索某條廣告是否播出等。
由于視頻拍攝的多樣性和后期編輯的復雜性，片段的相似性有多種可能。把片段檢索分為這樣兩種類型：(1)精確檢索：要檢索的片段與例子片段完全一樣，具有同樣的鏡頭和幀序列；(2)相似性檢索：有這樣兩種情況：一種是對原視頻進行了各種編輯，如插入刪除幀(慢鏡頭快鏡頭)、插入刪除鏡頭、交換幀鏡頭順序等；另一種是不同拍攝的同類節(jié)目，如不同的足球比賽等。實際的視頻節(jié)目一般都是這兩種類型的綜合，其中，相似性檢索更為普遍。因此，一個好的片段檢索算法，應該能夠在合理的時間內同時進行這兩種類型片段的檢索。
一個完整的視頻檢索系統(tǒng)的關鍵技術主要有：關鍵幀提取、圖像特征提取、圖像特征的相似性度量、查詢方式、以及視頻片段匹配等方法。
1.1關鍵幀提?。宏P鍵幀是用于描述一個鏡頭的關鍵圖像幀，它反映一個鏡頭的主要內容。關鍵幀的選取一方面必須能夠反映鏡頭中的主要事件，因而描述應盡可能地準確完全，另一方面要便于檢索。關鍵幀的選取方法很多，比較經典的有幀平均法和直方圖平均法。
1.2圖像特征提?。禾卣魈崛】梢葬槍D像內容的底層物理特征進行提取，如顏色直方圖、圖像輪廓特征等。特征的表示方式有三種：數(shù)值信息、關系信息和文字信息。目前，多數(shù)系統(tǒng)采用的都是數(shù)值信息。
1.3相似性度量：在鏡頭檢索上，早期的工作主要是從鏡頭中提取關鍵幀，把鏡頭檢索轉化為圖像檢索。例如通常情況下，圖像的特征向量可看作是多維空間中的一點，因此很自然的想法就是用特征空間中點與點之間的距離來代他們的匹配程度，距離度量是一個比較常用的方法，此外還有相關計算、關聯(lián)系數(shù)計算等。此外，目前研究的問題還在于怎樣對視頻中的時間信息充分進行利用。
在片段檢索上，研究方法可以分為兩類：(1)把視頻片段分為片段、幀兩層考慮，片段的相似性利用組成它的幀的相似性來直接度量；(2)把視頻片段分為片段、鏡頭、幀3層考慮，片段的相似性通過組成它的鏡頭的相似性來度量，而鏡頭的相似性通過它的一個關鍵幀或所有幀的相似性來度量。方法(1)的缺點在于限制相似的片段必須遵守同樣的時間順序，同時這種基于每幀的比較，也使得檢索速度比較慢。方法(2)的思想比較合理，但這種方法在已有的研究中并沒有很好解決片段檢索的問題。
1.4查詢方式：由于圖像特征本身的復雜性，對查詢條件的表達也具有多樣性，使用的特征不同，對查詢的表達方式也不一樣。目前查詢方式基本上可歸納為以下幾種：底層物理特征查詢、自定義特征查詢、局部圖像查詢和語義特征查詢。
1.5視頻片斷的匹配：由于同一鏡頭連續(xù)圖像幀的相似性，使得經常出現(xiàn)同一樣本圖像的多個相似幀的出現(xiàn)，因而需要在查詢到的一系列視頻圖像中，找出最佳的匹配圖像序列。已經有研究提出了最優(yōu)匹配法、最大匹配法和動態(tài)規(guī)劃算法等。
對于視頻檢索系統(tǒng)的評價并沒有一個統(tǒng)一的標準，我們可以通過計算一些參數(shù)來衡量。如對于視頻片斷我們可以通過全查率和查準率來評價；對于使用某一個基準查出的k幅圖像，又可以用正確檢測數(shù)、錯誤檢測數(shù)、漏檢數(shù)和正確淘汰數(shù)來表示。對于檢索平臺還有一個重要的參數(shù)檢索效率來評價檢索的響應時間。
現(xiàn)在我們用到的視頻檢索方案是基于非壓縮域的，必須將壓縮的視頻數(shù)據解壓后再進行比對，這樣消耗了大量的實際，因而提出一種基于dct壓縮域圖像檢索方案，作為以后的進一步研究和改進方向。
基于壓縮域的圖像檢索技術，實際上是把圖像的壓縮技術與檢索技術融合在一起，能夠在不解碼(或不完全解碼)的情況下抽取到圖像可用于比對的信息特征。對于這種信息特征的提取，可以利用dct域的一些特征，主要包括顏色特征、輪廓特征和輪廓直方圖等。
我們目前采用的視頻圖像壓縮格式是h.264/avc,它目前采用與mpeg-2主類相同的4:2:0采樣結構。并且視頻圖像幀或場都可以劃分為固定大小的宏塊，宏塊是解碼的基本模塊單元，通常是一個16×16亮度像素和兩個8×8彩色分量像素的長方型區(qū)域。所有宏塊的亮度和色度采樣在空間或時間上進行預測，對預測殘余進行變換編碼，為了實現(xiàn)變換編碼，每個顏色分量的預測殘余要再劃分為更小的4×4塊，每塊進行dct整數(shù)變換，變換系數(shù)被量化，最后是熵編碼。所以經過熵解碼后就可以得到dct系數(shù)。
把圖像中所有16×16幀內模式的宏塊中的dct直流系數(shù)按照塊的空間位置關系重新組織在一起，就構成了dc圖。dc圖是一幅圖像的低頻近似，雖然丟掉了圖像的中高頻信息，但仍然反映了圖像的主要內容，可以看作是整幅圖像的縮圖，因此可以根據dc圖直接進行圖像檢索。
目前，國內外已研發(fā)出了多個基于內容的視頻檢索系統(tǒng)，主要有：
(1)qbic系統(tǒng)：qbic(querybyimagecontent)是由ibmalmaden研究中心開發(fā)的，是“基于內容”檢索系統(tǒng)的典型代表。qbic系統(tǒng)允許使用例子圖像、用戶構建的草圖和圖畫及其選擇的顏色和紋理模式、以及鏡頭和目標運動等圖形信息，對大型圖像和視頻數(shù)據庫進行查詢。視頻方面主要利用了顏色、紋理、形狀、攝像機和對象運動來描述內容。
(2)visualseek系統(tǒng)：visualseek是美國哥倫比亞大學電子工程系與電信研究中心圖像和高級電視實驗室共同研究的、一種在互聯(lián)網上使用的“基于內容”的檢索系統(tǒng)。它實現(xiàn)了互聯(lián)網上的“基于內容”的圖像/視頻檢索系統(tǒng)，提供了一套供人們在web上搜索和檢索圖像及視頻的工具。
(3)videoq系統(tǒng)：videoq是哥倫比亞大學研究的一個項目，它擴充了傳統(tǒng)的關鍵字和主題導航的查詢方法，允許用戶使用視覺特征和時空關系來檢索視頻。它有以下幾個特征：集成文本和視覺搜索方法；自動的視頻對象分割和追蹤；豐富的視覺特征庫，包括顏色、紋理、形狀和運動；通過www互聯(lián)網交互查詢和瀏覽。
(4)tv-fi系統(tǒng)：tv-fi(tsinghuavideofindit),是清華大學開發(fā)的視頻節(jié)目管理系統(tǒng)。這個系統(tǒng)可以提供如下幾個功能：視頻數(shù)據入庫、基于內容的瀏覽、檢索等。tv-fi提供多種模式訪問視頻數(shù)據，包括基于關鍵字的查詢、基于示例的查詢、按視頻結構進行瀏覽、以及按用戶自己預先定義的類別進行瀏覽。
目前我們應用的系統(tǒng)中還存在一些問題，比如一些樣本圖像不容易被檢索到，這主要是由于有現(xiàn)代電視在傳播過程中的非線性損失或是強度較大的干擾信號引起的。我們很難對有線電視的損失信號進行一個完美的補償，這使得顏色直方圖等一些對噪聲很敏感的方法很難在我們的系統(tǒng)中得以應用。由于有線電視信號的這種特點，使得查全率和查準率這對矛盾更加突出。經過大量的測試我們發(fā)現(xiàn)，視頻圖像本身對于噪聲的魯棒性有所不同，這就要求我們進一步分析圖像特點，盡量使用易檢索圖像作為檢索樣本，來權衡查全率和查準率這對矛盾。
此外，現(xiàn)在對于視頻檢索系統(tǒng)的還有以下一些研究熱點：
(1)非壓縮域的圖像檢索：為了提高效率，只對壓縮視頻信息不解壓或只進行部分解壓，或取圖像的特征信息進行檢索。
(2)基于語義的圖像檢索：為了使圖像檢索系統(tǒng)更加接近人對圖像的理解，研究者們還提出了基于語義的圖像檢索，試圖從語義層次解決圖像檢索問題。例如，太陽、汽車等一些代表性詞語，它包括了人們對圖像的理解，這種技術的難點在于如何獲取圖像的語義信息。
(3)視頻的動態(tài)特征提?。阂曨l處理是視頻檢索的基礎，而視頻數(shù)據是動態(tài)的，具有動態(tài)特征。充分利用視頻圖像的動態(tài)特性，可以進一步提高視頻片斷檢索的準確度。
(4)多維索引方法：根據視頻圖像的空間性，研究基于時空的多維索引方法將更有助于視頻檢索的速度和精確度的提高。
綜上所述，視頻檢索把圖像檢索、模式識別、圖像數(shù)據庫技術等技術成果結合了起來，有著廣闊的發(fā)展前景，并將在許多領域中道得到應用，比如網絡多媒體搜索引擎、交互電視、數(shù)字圖書館、遠程教育，遠程醫(yī)療，遠程購物、多媒體編輯(個人電子新聞業(yè)務、媒體寫作)等。
參考文獻。
[5]朱緒娟。一種基于內容的壓縮域圖像檢索系統(tǒng)的開發(fā)。北京工業(yè)大學碩士論文。
生物科學綜述論文篇十三
初中物理是一門注重培養(yǎng)學生分析能力、邏輯思維能力和觀察能力的學科，但是因為其內容具有一定的抽象性，難以被學生所理解，僅通過老師的講解，學生并不能對物理知識了解透徹。通過進行物理實驗，可以調動學生學習的積極性，在實驗過程中，學生會動手進行操作，其觀察分析能力和實踐能力都能得到培養(yǎng)。在目前實際課堂教學中，物理實驗的實施還存在一些問題，本文對初中物理實驗教學存在的問題進行分析，探究物理實驗教學新方法。
1.激發(fā)學生學習物理的興趣：物理的學習有一定難度，所以很多學生會產生逃避的心理，不愿學習。通過物理實驗探究教學，讓學生參與到問題的提出-探索-解決的過程中，親自去揭開問題的答案，能將學生的學習興趣調動起來。實驗的過程中提出的問題將由學生通過自主探索得到解決，在這個過程中學生主動學習的意識得到了培養(yǎng)，最后問題得到解決也能增強學生的自信心，從而激發(fā)他們學習和探索的興趣。2.使學生對物理知識的理解加深。在物理實驗探究過程中，要想問題得到解決，需要學生有一定的物理知識基礎，通過對實驗過程的觀察、分析、操作，學生會自然而然的將所學知識和實驗中所展現(xiàn)的物理規(guī)律進行對比、驗證，最終得出結論，在這個過程中就加深了對物理知識的印象和理解。3.使學生綜合能力得到提高。實驗探究過程是一個培養(yǎng)學生綜合能力的過程，在實驗中就行探索，需要學生親自去動手操作、觀察分析，最后問題的解決方法也需要學生總結提出，在這個過程中，學生的動手能力、分析能力、總結能力都逐漸得到了提高。
1.實驗教學方式不合理。要想實驗探究教學在實際運用中達到很好的教學效果，就需要教師根據教學內容，調整教學方式，保證其靈活性。然而很多老師在實際教學過程中，很難做到這點，在進行物理實驗時，沒有充分考慮到教學內容、進度以及學生的物理水平來，制定合理的實驗內容。通常是僅根據課本上的介紹，組織學生進行實驗。這其中存在的問題就是課本上有的實驗內容過于簡單，不能對課本知識進行深化，而有的實驗操作過于復雜，學生不能獨立完成，造成預期的實驗效果難以達到。2.重理論、輕實驗。實驗探究教學在初中物理教學中被廣泛使用，但在實際應用中仍存在一些局限性，教學運用不夠靈活。很多老師難以擺脫傳統(tǒng)的教學觀念，在教學時仍然采取大量講解理論知識的方式進行，實驗過程少之又少。同時由于課時的限制，要做到一課理論一課實驗也比較難，通常在進行大量理論知識的講解后再進行實驗，在這個過程中學生對于之前講解的重難點知識的印象會逐漸模糊，在實驗中會難以進行操作，久而久之會失去進行實驗的興趣，影響學習效果。
1.讓實驗貼近生活，激發(fā)學生興趣。為了讓實驗能夠激發(fā)起學生的學習興趣，實驗的設置需要貼近生活，具有代表性，當學生有了學習興趣，才能積極的參與到實驗探究中來，教學效果才能達到。以蘇科版八年級上冊“光現(xiàn)象”這一章節(jié)中“光的發(fā)射”實驗為例，在進行理論知識的講解，使學生明白光反射的原理后，教師可向學生提問他們在生活中見到的光反射現(xiàn)象，并通過實驗展示一些常見的光反射。2.實驗設計要有目的性。為了達到教學效果，實驗的設計應該具有目的性，要有一個明確的目標，通過各個實驗環(huán)節(jié)的銜接，達到實驗的目的。以蘇科版八年級下冊中“力”的實驗為例，首先要明確實驗的目的，這個實驗是為了證明“力與力的作用是相互的”，因此實驗內容可以設計為將兩個充滿氣的氣球進行擠壓，在這個過程中可以明顯看到氣球因為擠壓而變形，以此達到證明力的作用是相互的目的。3.根據實驗靈活調整教學策略。除了根據教學內容制定實驗外，還可以根據實驗的內容將教學策略進行靈活的調整，除了教師進行演示外，也可要求學生獨立完成實驗，或分組合作完成實驗。例如在蘇科版八年級下冊進行關于“浮力”的實驗時，目的是為了求證物體是否在水越深的地方受到的浮力越大，教師可以要求學生相互合作進行實驗。讓學生自行準備鐵塊、線、容器、水、彈簧測力計等實驗器材，由一名學生對水中鐵塊進行控制，將鐵塊置于水中深淺不同的位置，另一名學生對處于水中不同位置時彈簧測力器顯示的重力數(shù)進行記錄，并對鐵塊在空中的重力進行測量。通過兩個人的配合，得出物體在水越深的地方受到的浮力越大這一觀點是錯誤的結論，加深學生對于“力”的認識。
綜上所述，在初中物理實驗探究教學中應該注重結合實際情況展開教學工作，除了貼近課本內容外，還要通過不同方式激發(fā)學生的學習興趣，從而實現(xiàn)教學目標。除此之外，教師也要不斷完善自身，提高實驗操作技能和專業(yè)水平，以為學生傳授更多的知識。
生物科學綜述論文篇十四
摘要:隨著會計信息化工作已成為一種時代發(fā)展趨勢，會計信息化對企業(yè)發(fā)展的重要性日益彰顯，企業(yè)和財會人員要充分重視和加強企業(yè)會計信息化建設，從而使企業(yè)能更方便、快捷、有效地獲取管理所需數(shù)據和信息，提高企業(yè)的效率和業(yè)績。
關鍵詞:企業(yè)會計信息化；重視和加強；提高
一、企業(yè)會計信息化的內涵
企業(yè)會計信息化指的是將會計信息作為管理信息資源，全面運用計算機、網絡通信為主的信息技術對其進行獲取、加工、傳輸、應用等處理，為企業(yè)經營管理、控制決策和經濟運行提供充足、實時、全方位的信息。企業(yè)會計信息化是現(xiàn)代公司發(fā)展的一個重要保障，通過不斷深入地將企業(yè)會計運用到信息化建設體系中，將兩者有效地融合起來，從而能實現(xiàn)兩個領域更好更快地發(fā)展，會計信息化使得企業(yè)在處理和利用會計信息會更快捷、更高效。企業(yè)會計信息化已成為當前會計核算的一個發(fā)展趨勢和潮流，其重要性已不斷地彰顯，通過對其的運用很大程度上減少了財務人員的工作量，提高了工作效率，而且通過特定模板分析，可以從財務數(shù)據中提取更多有效地財會信息，為企業(yè)發(fā)展和管理提供更清晰的指引方向。
二、企業(yè)會計信息化的發(fā)展現(xiàn)狀
我國會計經歷了不同的階段，從原來的手工賬到簡單的軟件電子賬，到現(xiàn)在頗具規(guī)模的會計信息化階段，國內會計信息化系統(tǒng)適用于規(guī)模適中并且財務數(shù)據較多的企業(yè)。這類系統(tǒng)能夠大大地提高會計處理效率、保證數(shù)據的準確性及數(shù)據傳輸?shù)募皶r和有效性。目前，國內比較領先的軟件包括金蝶、用友、浪潮等。小規(guī)模的會計軟件有管家婆、速達等。企業(yè)可直接購買軟件服務商家已有的功能模塊，如賬務處理、報表、固定資產管理、出納、發(fā)票管理等。我國會計信息化系統(tǒng)較國外的發(fā)展進度要慢，尚不夠完善，但是也有一定的優(yōu)勢，國內會計軟件相對要實惠，操作也更靈活些，部分功能模塊可按企業(yè)需求進行開發(fā)，定制更加適合本企業(yè)管理的流程，提升企業(yè)內部管理控制水平。
三、發(fā)揮企業(yè)會計在信息化建設體系中的效能
（一）企業(yè)需重視會計信息化的建設
企業(yè)只有對會計信息化進行充分的了解，才能更好地運用。企業(yè)的內部人員，特別是有著決策權力的管理者應不斷地更新觀念，充分認識會計信息化對企業(yè)發(fā)展的重要性，它不僅是一種比較先進的會計核算方式，更是順應潮流發(fā)展的趨勢。因此，企業(yè)應當重視會計信息化建設，提高對其的認識，主動推進會計信息化的建設和實施，并且在資金方面及公司制度方面給予一定的支持和鼓勵，加強對相關人員的培訓和考核力度，更好地促進企業(yè)會計信息化的發(fā)展，提高企業(yè)的效率和業(yè)績。
（二）做好計算機系統(tǒng)安全保障工作
計算機系統(tǒng)安全對企業(yè)數(shù)據的安全和保存十分重要。我們可以從以下幾個方面來對計算機信息安全進行維護：第一個方面是要提高財會人員在安全方面的意識，使用時規(guī)范地按照軟件流程進行；第二個方面是建設比較完善的內部控制制度，同時還應該建設內部崗位責任制度，不同的用戶有不同的管理權限，系統(tǒng)能有效地保留軟件使用的記錄，若出現(xiàn)問題時，能有效地找出相應的責任人，這樣也會增強操作人員的責任心；第三個方面是要定期對會計資料進行備份保存，不單單只是在主機上保存?zhèn)浞葙Y料，還要對會計資料進行硬件備份。以免計算機出現(xiàn)故障時而導致財務數(shù)據的丟失；第四個方面是要加強對相關電腦的殺毒和系統(tǒng)防護，以免電腦中毒，導致財務數(shù)據丟失或者外泄。
（三）提高企業(yè)的創(chuàng)新能力
隨著互聯(lián)網科技水平的不斷發(fā)展，erp與財務軟件之間的契合度加強，目前具有一定規(guī)模地企業(yè)也正在加大力度投入信息化建設，從而實現(xiàn)隨時隨地辦公智能化，公司很多流程上也廣泛地運用了信息化，因此企業(yè)要根據自身的實際情況，更好將企業(yè)會計與信息化建設系統(tǒng)相結合，從而節(jié)約公司成本、提高企業(yè)的效率和收益。
（四）重視和加強會計信息化人才的培養(yǎng)
當今世界，人才是各個行業(yè)競爭的核心因素。在企業(yè)會計信息化的管理當中，也不例外。企業(yè)只有足夠重視人才的培養(yǎng)和引進，建設一支具有高素質的會計信息化人才。具體而言，企業(yè)管理層應該改變和及時更新觀念，重視人才的培養(yǎng)、穩(wěn)定已有的人才、引進新的人才；投入一定的資金加強對財會人員和相關系統(tǒng)維護人員的培訓；制定合理有效的人員獎懲機制和考核制度，對合格的人員進行獎勵，不合格的人員制定相應的制度進行管理。人才的培養(yǎng)是一個公司發(fā)展的核心所在，企業(yè)和企業(yè)管理層應對其給予足夠的關注和支持。
（五）加強外部監(jiān)督
目前，很多地區(qū)新成立的企業(yè)至稅務局專管員處進行稅務信息登記時，也要求填寫核算制度及財務核算軟件信息。此舉措其實也很大程度促使企業(yè)使用財務軟件。企業(yè)會計信息化建設中應該借助外部監(jiān)管的力量來促使會計信息化能得到更有效地利用，企業(yè)的會計工作更加的規(guī)范。
四、結語
開展會計信息化工作，是符合時代發(fā)展趨勢，提高企業(yè)綜合管理水平的重要方式。目前，與西方國家相比，我國企業(yè)會計信息化發(fā)展水平還存在較大差距，會計信息化工作需進一步重視和加強。希望企業(yè)和企業(yè)管理層能更加重視和加強會計信息化地建設，更好地促進會計信息化不斷地發(fā)展和進步。
參考文獻:
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生物科學綜述論文篇十五
產品質量的優(yōu)劣，是衡量一個國家生產力發(fā)展水平以及技術經濟發(fā)展水平的重要標志。高度重視建筑工程施工質量管理，做到思想上共識、決策上共謀、膽識上共體、目標上共立、任務上共擔，才能夠達到國家的施工驗收規(guī)范和房屋的質量驗收標準，創(chuàng)建優(yōu)質工程。提高建筑工程質量是擴大建筑市場占有率，樹立單位信譽的根本途徑。認真抓好施工過程的每一個環(huán)節(jié)，把工程質量從事后檢查把關轉向事前預防控制，嚴把質量關，確保工程質量穩(wěn)步持續(xù)地提高。
1設計階段的質量控制。
一個優(yōu)質的建筑工程建設項目,不僅需要在施工中強化管理,精雕細刻,而且與設計水平有著密不可分的關系。設計水平的優(yōu)劣直接影響到整個工程使用,必須從初始設計階段,就十分注意提高設計水平,保持設計方案的合理性、先進性,選擇兩種以上的多個初步設計方案,綜合比較,選取最佳方案。
1.1地質災害防治規(guī)劃。
在掌握地質災害現(xiàn)狀基礎上,確定地質災害的防治目標、防治原則,根據地質災害分布規(guī)律及發(fā)育特點對防治工作進行總體部署,制定可行的措施,通過規(guī)劃的作用,規(guī)范地質災害的防治工作。
1.2做好建設地點的地質水文勘測。
設計前期的地質水文勘測,對于工程的設計而言十分重要。建設地點的地質條件、水文狀況必須搞清。此項工作應由具有相應資質等級的專業(yè)部門和專業(yè)人員承擔,并以其勘測結果做嚴格的審核。向設計部門提供準確翔實的數(shù)據,確保設計基礎數(shù)據準確無誤。
1.3做好新型建筑材料的試驗。
近年來,隨著建筑業(yè)的蓬勃發(fā)展,建筑行業(yè)迎來了新的發(fā)展機遇。許多新型建筑材料的問世,替代了傳統(tǒng)的建筑材料,不僅降低了建設工程成本,縮短了工期,也為節(jié)約能源和環(huán)境保護提供了新的途徑。對新型建筑特別是防水材料的選用應在充分試驗,切實可行的基礎上選擇。對沒有成功經驗的新型材料應避免使用。
1.4做好施工圖的審核工作。
建筑工程建設項目的設計,從初步設計階段到正式出具施工圖,應由多個專業(yè)的人員按設計程序進行。由于施工單位急于開工,使設計部門忽視了施工圖的審核,造成分階段出圖,致使各專業(yè)的設計圖紙互相矛盾,不能“交圈”,影響了設計質量;因此,必須高度重視施工圖的審核工作。各專業(yè)的圖紙完成之后,必須由主設人員召集各專業(yè)設計人員進行嚴格的審核,最大限度地把問題和不足消滅在出圖之前,進而提高設計質量。
2施工階段的質量控制。
在工程施工階段，技術管理工作是工程質量得以保證的重要方面，技術管理工作貫穿于施工的全過程。
2.1技術交底。
指施工前，技術人員對施工工人進行技術教育和職業(yè)道德教育，同時把設計要求、技術標準、工藝操作規(guī)程等轉換成具體而明確的質量要求，如砌磚工程的砂漿飽滿度、灰縫水平度及厚度、拉結筋的布設、混凝土澆筑時的振搗插點及振搗時間，并在質量檢驗中正確執(zhí)行這些技術法規(guī)，做到標準具體化。
2.2技術監(jiān)督。
技術人員做到邊施工邊指導，對重要結構如承重柱、主梁等部位應加強技術監(jiān)督，它包括軸線的控制，混凝土的制備、澆灌、振搗、養(yǎng)護等一系列技術性較強的工作。由于環(huán)節(jié)多，施工周期長，所以不能放松每一環(huán)節(jié)的技術監(jiān)督。不僅要全面地抓好環(huán)節(jié)技術，而且還要針對重要環(huán)節(jié)做重點技術監(jiān)督和管理。
2.3技術復核。
技術復核工作是工序完工后運用檢測工具對產品進行校核的一項技術工作，也可應用多級檢查及交叉檢查制度，盡可能減少質量隱患的漏查。通過技術復核可以發(fā)現(xiàn)，施工效果、施工水平是否出現(xiàn)超出規(guī)范的偏差等?？傊夹g復核是對施工成果的檢驗，及時發(fā)現(xiàn)問題、及時整改、及時總結經驗，便于加強以后的施工工作。
2.4做好施工隊伍的選擇。
一般工業(yè)與民用建筑項目,選好施工隊伍尤為重要。建設項目應普遍實行招標制,通過招投標盡可能選擇專業(yè)隊伍或具有相應資質等級的建筑施工企業(yè)承建,確保工程建設項目按國家現(xiàn)行專業(yè)質量標準、操作規(guī)范施工。
2.5做好設計交底和圖紙會審。
施工前,設計單位的各專業(yè)設計人員必須向施工單位的技術人員和施工管理人員作設計交底,把設計圖和各專業(yè)的施工要點等做詳細交待。施工單位在接到正式施工圖后,應立即組織圖紙自審,分專業(yè)審查圖紙中存在的問題,制定施工方案;按選定的施工方法,探討施工中保證設計要求的可行性;在圖紙會審中,由設計、施工技術人員協(xié)商解決存在的問題。
2.6嚴格實行建筑工程質量監(jiān)理制。
為了保證建筑工程質量,建筑工程建設項目必須實行質量監(jiān)理制度。專業(yè)監(jiān)理人員對施工全過程進行質量監(jiān)督,是提高工程質量的重要措施。在監(jiān)理過程中,監(jiān)理人員對施工單位制定的施工方案、選擇的施工方法、選用的主要建筑材料構(配)件及設備等全方位監(jiān)督,對于促進質量管理提高工程質量,具有極大的促進作用。
2.7加強施工中的質量管理。
工程質量,從根本上講主要取決于施工中的質量管理。施工企業(yè)在組建項目班子時,必須設專職質量檢查員,不得兼職。質檢員必須持證上崗,而且應具備相關工種的專業(yè)知識。質檢員應按照建筑工程建設項目擬定的工程質量等級,在施工的各個環(huán)節(jié)過程監(jiān)督檢查,各專業(yè)工種要實行質量交接制度,建立“三檢”制,即自檢、互檢、交接檢。上道工序不達標準,不能進行下道工序。建立起行之有效的質量監(jiān)控系統(tǒng),以保證分部分項工程的質量達到預定標準。嚴格工序間交接檢查,重要工序,如隱蔽工程作業(yè),需按有關質量驗收標準檢查驗收,否則不準進行下道工序施工。如基礎工程中,對開挖好的基槽、基坑,未經工程地質鑒定和量測標高、尺寸,不得澆注墊層混凝土;鋼筋混凝土工程中,完成模板后,未經檢查,不得綁扎綱筋,未經檢查驗收,不得澆注混凝土。重要工程部位,必要時應組織試驗和技術復核。根據建筑工程的特點,對完成的分項分部程,按組織相應的質量評定標準方法,進行檢查驗收。在一定物質條件下,人是決定因素。要對施工人員經常性地進行“百年大計、質量第一”的教育,牢固樹立對國家和用戶負責的責任觀念,建立以質量和效益為主要指標的考核體系,建立切實體現(xiàn)按勞分配原則和政治與經濟相統(tǒng)一的激勵機制,激勵全體人員對承建工程的責任感,在實現(xiàn)優(yōu)質工程中,牢固占領建筑市場,使企業(yè)得以生存和不斷發(fā)展。
2.8做好建筑工程的質量驗收。
建筑工程的質量驗收應分為工程整體驗收和分部驗收。整體驗收是在分部驗收的基礎上進行的,是工程竣工后工程質量認定的重要內容。分部工程驗收是在分項工程質量檢驗的基礎上進行的。因此,做好分項工程的質量檢驗最為重要,用分項保分部,用分部保整體,最終達到整體質量等級的目標。
3結語。
建筑工程質量的好壞，既關系到國家的長遠利益，關系到國民經濟的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展，又關系到人民群眾的工作、生產、居住環(huán)境和社會的和諧穩(wěn)定。建造一個質量好的工程，可以增強固定資產的耐久性，延長使用壽命，減少一次性投入，節(jié)約維修費用，為人們工作、生產、居住提供良好的環(huán)境。反之，一個質量差的工程，不僅會造成人力、物力的巨大浪費，延誤建設工期，而且給人民群眾造成生命財產的巨大損失。施工階段是建筑業(yè)生產的主體活動，也是實施質量監(jiān)控的關鍵階段。建筑質量是生命、生存及發(fā)展的保證,建筑質量是建設管理的重要組成部分。搞好建筑質量控制,必須堅持“百年大計、質量第一”的方針,貫徹“預防為主”的原則;因此,必須嚴格把好質量控制關。本文論述了一些自己的看法，僅與從事相關工作的同志共同交流探討。
參考文獻。
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[2]王振復.中國建筑裝飾藝術[m].
生物科學綜述論文篇十六
（浙江省富陽市東洲中學）。
《義務教育生物學課程標準》中明確提出，應重點培養(yǎng)學生的科學探究能力，提高中學生的科學素養(yǎng)。科學探究活動是引導學生自主思考，提高學生探究能力的一種重要方式和途徑。為了提高初中生物科學探究活動開展的有效性，筆者結合自己的教學實踐提出了幾點建議。
科學探究活動是學生自主獲得生物科學知識，掌握科學研究方法的一種重要有效手段，當然也是生物學重要概念構建的一種重要途徑。初中生物教師應多為學生們提供一些親自實踐、操作的機會，并且應盡量將科學探究的相關內容充分滲透到教學活動中，從而使學生們養(yǎng)成科學探究的良好習慣，提高學生的科學探究能力。筆者總結了以下幾點科學探究活動建議，希望為廣大教師提供一些建議。
一、關于《骨的結構與成分》的探究活動。
《骨的結構與成分》這部分內容主要是首先使學生了解長骨的內部結構及其作用，認識到長骨屬于一個堅實、中空的生物器官，接著引導學生對魚骨的主要成分進行探究，使學生增加對骨特性以及成分的感性認識，進而分析得出骨特性和骨成分之間的內在關系；最后教師再向學生講解人骨在一生當中的動態(tài)變化，引導學生樹立鍛煉身體，增強體質的健康觀念，進而為學生后期運動的學習奠定良好基礎。學習這節(jié)課時，教師應讓學生們自由分組，以小組合作方式展開科學探究活動，這樣可以盡量給每一位學生提供參與的機會。教師在實驗分析以及小組討論的環(huán)節(jié)，引導學生積極動手、主動參與、自主思考，進而達到探究式學習的`效果。
二、生物體的結構層次。
生物體層次結構的相關內容中最重要的概念是“細胞是生物體功能以及結構的基本單位”，為了使學生能夠深入、全面地了解這一概念，教師可以設計一個探究實驗，觀察動植物細胞結構，比如人的皮膚細胞、口腔上皮細胞、神經細胞、平滑肌細胞、番茄果肉、黃瓜果肉細胞、洋蔥表皮細胞等，構建一個植物、動物都有的細胞核、細胞質、細胞膜結構，然后進行生命活動。植物細胞相對于動物細胞而言，特殊結構在于液泡、葉綠體、細胞壁等結構。然后再組織學生們探究、觀察洋蔥根尖細胞的分裂，使學生了解成熟區(qū)細胞、伸長區(qū)細胞、分生區(qū)細胞、根冠細胞在形態(tài)結構方面的變化。通過觀察細胞的不同結構以及不同形態(tài)，可以使學生了解生物體細胞在生長、發(fā)育、繁殖等方面的作用，進而了解細胞是生物體功能及結構的基本單位這個重要的生物學概念。
在初中生物教學中開展科學探究活動，可有效激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的自主探究能力，提高學生的科學素養(yǎng)，教師應根據實際教學內容以及學生的學習能力精心設計探究實驗，使學生在親自動手實踐中積極動腦，開發(fā)思維，提高初中生物教學的有效性。
編輯吳敏。
生物科學綜述論文篇十七
:表演藝術，一門從藝術整體分離出來的學科。表演的構成，則是文本與人體肢體語言如影隨形的結合。聲樂表演藝術是極富舞臺展現(xiàn)力的藝術門類。因此，隨著人類社會的不斷發(fā)展，藝術領域開始有更多藝術家們嘗試用自己的肢體、行為、生活進行一個定點的創(chuàng)作和表演。而不可否認，我們人類的藝術文化世界，就是人類所構成的符號世界，表演藝術更是源于生活而高于生活的符號表現(xiàn)。聲樂表演藝術更是其中最為奪目的符號代表。
聲樂；表演藝術；形式；符號。
人類生活在大千世界，面對著紛雜而繁亂的客觀事物，總會產生一種無序感。因而，人們也總在認知、思考和判斷各種信息的整合過程中，尋找一種可以彼此隱射的替代物。符號，也便應運而生。當我們把視角縮小到聲樂表演藝術，這一與藝術聯(lián)系極為緊密，且與生活息息相關的門類，若將它作為一種藝術形式來研究時，我們不妨也將其與符號掛鉤，進行一種思維和行為的碰撞、理論與實踐的對比詮釋，誠然，更是一種藝術與符號的對話與交融。
表演藝術是一門結合腦力、體力、想象力、表現(xiàn)力的綜合藝術，聲樂表演藝術與所有的藝術門類一樣，都服從于一定的審美意識，講求美學原理。那么，就必須建立起一個標準，這個標準能讓我們去衡量、判斷某個作品美或不美。聲樂表演藝術從定義上來看，不難看出，它具有十分廣義的涵蓋面和廣識度。藝術是精神的生命貫注于物質之中，是一般意義上的物質表現(xiàn)出來的勃勃的生機。表演就是將藝術又上升到了一個源于生活卻也高于生活的層面，因此構成表演藝術的重要的組成部分，聲樂演唱者本身就是運用自己的身體各個機能的調動，這也是區(qū)別于其他音樂門類最大的一個特殊性。再加上演員自身對文本的二度創(chuàng)作和理解，將聲樂表演藝術進行一種無限的升華后，讓觀眾可以在有限的時間，遐想出無限的空間，擁有視聽一體的享受。
聲樂這一門藝術，在中國可以說是與歷史同步的一種藝術門類。追溯這千年的歷史，閱盡這千年的變化。聲樂藝術的代代相傳已然變成了一種不可從生活中分離的傳承。那么隨著最原始沒有記譜的口口相傳，再到歌譜的出現(xiàn)，聲樂藝術有了一個巨大的飛躍。加之世界形勢的全球化，藝術文化的傳播也不僅僅局限于本國。放眼世界，眾多的聲樂藝術交織于一起，才有了世界舞臺上一次次美麗的綻放。聲樂表演藝術也有了具體而明晰的分類。民族聲樂表演藝術，從名字上來看，必然是具有民族特色的一種藝術形式。就中國而言，民族唱法包括戲曲唱法、說唱唱法、民間歌曲唱法，以及民族新唱法等。民族聲樂的衍變必然與各個地方的民族文化、民族語言以及民族風俗有著極大的聯(lián)系。從風格方面來看，地處北方的民歌要豪放粗獷一些，南方的民歌則委婉靈巧一些；高原山區(qū)居民聲音高亢嘹亮許多，平原地區(qū)民歌則要舒展自如一些。由于民族唱法的產生，孕育在了民俗聲樂的悠久歷史文化傳統(tǒng)當中，因而，演唱形式也是多姿多樣的，演唱風格又有鮮明的民族特色。美聲聲樂表演藝術，美聲準確來說，起源于17世紀和18世紀的意大利，是強調自如、純凈、平穩(wěn)的發(fā)聲和靈活準確的聲樂技巧的歌劇唱法。論歌唱方法之本意，它不僅僅是一種唱法，還是一種表演形式和一種聲樂學派。畢竟起源于國外，因而演唱過程中，不僅僅是方法的區(qū)分，更多的是因為母語的不同，所以演唱的位置也有所不同。因為其采用了比其他唱法的喉頭更低的發(fā)聲位置，因而聲音凸顯著金屬般的色彩，渾厚，以柔為主。通俗(流行)聲樂表演藝術，從字面來看，就是一種風靡于社會的風格多樣，沒有固定模式，追求自然、隨意，強調用自己最真實的聲音去演唱的一種歌唱藝術。由于它與前兩種歌唱表演藝術相比，較為接近生活，貼近人們的說話習慣，所以，很多的人都可以加入演唱過程中，流傳度和傳唱度非常廣。隨著專業(yè)性的通俗唱法進入各大專業(yè)院校，其得到了真正的研究和普及，因而作品的難度和技巧的難度都有了增加，越來越體現(xiàn)出很強的專業(yè)性和藝術性。原生態(tài)聲樂表演藝術，來自我國民間極少數(shù)人的口中，但分布卻十分廣泛。原生態(tài)的歌唱方法接近于人類的自然發(fā)聲方法，發(fā)聲原理就是接近于新生兒的啼哭。所以原生態(tài)的聲樂表演藝術的出現(xiàn)，對我國的民族聲樂乃至世界聲樂的發(fā)展都起到了承前啟后的作用，這也是聲樂表演的一大特色。
藝術，自古以來都是文藝百家不懈探求的問題，正是因為藝術融入我們生活的方方面面，對經濟社會也有必要的助推作用以及不可忽視的影響作用，所以人類才努力去揭示藝術的本質和把握藝術發(fā)展的規(guī)律。藝術符號的產生，其實是一種思維、審美意識、精神的詮釋，更多的是人類對于藝術主觀意識的態(tài)度強調。藝術符號也深化著人類的精神生活，同時成就著一個國家的經濟力量和產業(yè)?？v觀古今，藝術符號貫穿始終，各種藝術門類的領域，各個藝術形式的符號，都擁有時代性的烙印。當然，藝術總是具有審美特性的。藝術起源于人類社會，是一種精神的高層產物。藝術最大的特征，就是所有的美一定是真的，為了達到藝術符號的最高境界的呈現(xiàn)，就必須不僅僅再現(xiàn)自然，而是在自然的基礎上偏離自然，體現(xiàn)更為崇高的情感和意義。人們常說，藝術就是反映人類情感，表達人類思想感情的形式，藝術符號往往會以不同尋常的方式在某種情景中展現(xiàn)出來，以其深邃的洞察力穿透事物的本質。
提及聲樂表演藝術符號，我們不得不從表演藝術符號來進行了解和分析，不得不認真地提到一個符號學大家埃羅塔拉斯蒂，他認為表演符號學是他畢生最致力研究的“存在符號學”當中重要的一個部分，人生就是一場從生到死的表演，表演就是人類由內而外的展示。而當表演作為一個文本示人的時候，它便有了一個值得每個人為之深思的起點和文字的終結。表演者就是文本中分離出來進行演出的部分，是一種靜態(tài)的存在轉化為另一種存在狀態(tài)的過程。聲樂表演符號的載體是身體，當然我們將其與體育運動相提并論也并不為過。因為任何一種表演，即便是一種機械性的表演，也需要身體做功，也是具有身體性的。尤其是聲樂表演，站在舞臺上那一個定點的開始，便已經開始決定隨著時間的推移進行藝術的呈現(xiàn)。表演者的身體感覺是控制表演符號表意的行為的基礎。作為聲樂歌唱者，當然會明白，藝術的呈現(xiàn)，是收縮自如，強弱分明有對比的音樂，才算是完美的表演。此外，表演藝術符號還體現(xiàn)內心的一種控制。例如當我們看到某一位實力了得的歌者在舞臺上表演，作為一個專業(yè)的歌唱學習者，總會不經意間進行內心的模仿，欲求自己也如此華麗地表演。這也就會產生一種心理“內模仿”，這種表演符號的替代是在觀眾的心里去表現(xiàn)和完成。那么這樣的一種身體感性，必然也算作表演符號的內在感性和接受?？偠灾眢w感覺是表演藝術符號的核心，沒有身體性無所謂表演符號的形成，當然這個特性也就是區(qū)別于其他符號特性的最重要的一點。表演符號，讓藝術符號產生至今，有了一個新的里程碑的意義。人類一直去尋找屬于符號的定義和差別，而表演符號則是運用了新的內容和新的呈現(xiàn)方式，讓人類有了新的理解和定義。
既然我們一直強調表演藝術符號其核心是身體性，同時，聲樂表演藝術又是非常符合這一特性的表演藝術門類，那么與之相伴而來的身體性所引發(fā)的自然反應必然也是我們需要不斷探究和分析的內容。當然表演本身就是一種傳達的過程，這種傳達大致分為三種模式。
聲樂演唱難度的大小，以及演唱者專業(yè)技巧的能力和舞臺經驗的豐富與否，都會使身體性產生不可預知的情況和反應。這也就是所謂緊張性造成的肢體和心理的變化。但是適度的緊張，卻也是表演過程中所必不可少的因素。這種緊張性必然可以控制身體性，隨著劇情的發(fā)展進行有效的控制。例如花腔女高音演唱，這是一種極富舞臺展現(xiàn)力的歌唱，由于起源于意大利的歌劇演唱，隨著美聲事業(yè)的發(fā)展，它的流傳延續(xù)了美聲伶人演唱時的技巧和花樣。在《圖蘭朵》當中，夜后的歌唱可以說是花腔女高音作品中最富代表性的，當夜后出場時，伴隨著非常靈魂性的歌聲出現(xiàn)，我們不僅僅為夜后的聲音所打動，更重要的是歌曲演唱的連貫性、面目表情的泰然自若，以及高難度高音斷唱，給人以非常美的展示和表達。這樣的歌唱表達必然要與歌唱者自身身體性的控制達到一種良好的平衡，才會展現(xiàn)出高超的效果和常人難以企及的聲線表達。
提到聲樂表演藝術，不能不提出對聲樂表演藝術主體的研究，那就是歌唱者。在上文也提出，表演藝術符號的核心是身體性，那么將其付諸實踐的便是歌唱者。歌者要融入表演當中，就需要“全身心地與角色合一”，當然，許多人會提出，這是種悖論性的提法，但是不可否認，這一點是表演者所必須達到的基本的歌唱素質之一。當然，這一個基本點對于歌者的要求就頗高了，需要演員從劇本的線性中看出外化之物，而與自身內在“合一”，那么要展現(xiàn)出來的“合一”便是所謂的“外化”與“內化”的和諧統(tǒng)一。例如歌劇藝術表演，這是諸多藝術門類最為直觀的以歌者的主體形式呈現(xiàn)的表演藝術形式，其基本特征就是歌劇演員創(chuàng)造舞臺角色形象。歌者要做到的是在舞臺這個空間來展現(xiàn)時間的延續(xù)。在演出過程中，不僅僅簡單地表達出角色外在所處的情境，而是要深刻地了解角色與角色的關系、角色在表演過程中的邏輯思維方式以及作品的走向究竟在何處。這些看似是連貫性的過程，都需要在時間不斷延續(xù)發(fā)展的過程中，由外而內地展示出來。
關注聲樂表演符號學，最重要的一點，就是表演的“不確定性”。任何藝術表演都有在表演過程當中出現(xiàn)意外的可能，因為表演本身就是持續(xù)性的、連續(xù)性的、進行中的，甚至可以說是可變性的。正是這種不確定性，有時候也會在表演過程中出現(xiàn)意想不到的效果。這就是表演藝術中經常提到的“即興性”，這一點，在很多的表演藝術門類當中都會出現(xiàn)。在聲樂表演藝術中，聲樂曲的呈現(xiàn)必然要與其年代背景和作者當下所處環(huán)境所表現(xiàn)出來的感情進行緊密的聯(lián)系和呈現(xiàn)。但是所謂的藝術呈現(xiàn)，都會如人們常說的“一百個讀者，就有一百個哈姆雷特”。這就說明，每個人對待作品的不統(tǒng)一性，造成了諸多作品表現(xiàn)出來的包羅萬象，造就了一首作品的不同演繹。比如中國原生態(tài)演唱作品，由于它擁有著得天獨厚的地域差異性，另外各個地區(qū)方言不同，造成了藝術整體呈現(xiàn)出獨特的差異性。甚至可以說，同一首歌由不同的歌手演唱，對于旋律的把握大致一樣，但是棱角性的音符、裝飾性的音符會隨著個人的理解而進行改編，甚至臨時性地改編加花。這種表演藝術的“不確定性”并不僅僅出現(xiàn)在不同人演唱同一首作品，甚至同一個人在演唱同一首作品，不同的時間，不同的閱歷，都會給聲樂的演唱帶來不同的效果呈現(xiàn)。所以“即興”也成為表演藝術符號的關鍵詞，使藝術表演的魅力指數(shù)極大增長。
聲樂表演藝術，通常被許多人認為是歌唱者的工作，其實不然，每一類型聲樂表演都是源于人類對生活中平常不過的說話語言進行的升華和提煉，并且在人類身體機能可以調整的范圍內進行合理的訓練，在此基礎上進行新一輪的升華創(chuàng)作。對于表演的渴望、想象才造就了如今在各大媒體、舞臺上呈現(xiàn)出的多姿多彩、絢麗無比的精彩歌唱表演。若說聲樂表演是一種舞臺的升華，那么這一觀點恰恰與藝術的理解有著異曲同工之妙。這也就表明，聲樂表演是藝術劃分出來的一個分支，如果歌唱表演僅僅是一種空洞乏味的表現(xiàn)，那么這樣的生活已經具有了脫離現(xiàn)實的可能性。觀眾會與舞臺上的歌者一同感動，一同流淚，就是因為在這個微妙的空間，產生了一種叫做共鳴的“磁場”，恰恰將歌唱中的內容和情感的表達與觀眾有了新一輪的互動。所以經典的歌唱表演藝術才會永垂不朽地印刻在人類的腦海當中。符號學這一門較為廣義的學科，與各種門類都可作一種深化的結合。與聲樂表演藝術的對話，會讓作為學習者的我們更加明白藝術符號的真諦和藝術符號以媒介形式傳達給我們內心的真實表達。這些文化學科的融合，必然會碰撞出絢麗的火花。
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［6］姚丹。聲樂表演藝術的審美體現(xiàn)［d］.長春：東北師范大學，20xx．。
生物科學綜述論文篇十八
內容要求：
明確提出論文所要解決的具體學術問題，也就是論文擬定的創(chuàng)新點。
明確指出國內外文獻就這一問題已經提出的觀點、結論、解決方法、階段性成果……。
評述上述文獻研究成果的不足。
提出你的論文準備論證的觀點或解決方法，簡述初步理由。
撰寫方法：
你的觀點或方法正是需要通過論文研究撰寫所要論證的核心內容，提出和論證它是論文的目的和任務，因而并不是定論，研究中可能推翻，也可能得不出結果。開題報告的目的就是要請專家?guī)椭袛嗄闼岢龅膯栴}是否值得研究，你準備論證的觀點方法是否能夠研究出來。
一般提出3或4個問題，可以是一個大問題下的幾個子問題，也可以是幾個并行的相關問題。
第二步、國內外研究現(xiàn)狀。
內容要求：列舉與論文擬研究解決的問題密切相關的前沿文獻?；凇罢撐臄M研究解決的問題”提出，允許有部分內容重復。
撰寫方法：只簡單評述與論文擬研究解決的問題密切相關的前沿文獻，其他相關文獻評述則在文獻綜述中評述。
第三步、論文研究的目的與意義。
內容要求：
簡介論文所研究問題的基本概念和背景。
簡單明了地指出論文所要研究解決的具體問題。
簡單闡述如果解決上述問題在學術上的推進或作用。
基于“論文擬研究解決的問題”提出，允許有所重復。
第四步、論文研究主要內容。
容要求：初步提出整個論文的寫作大綱或內容結構。由此更能理解“論文擬研究解決的問題”不同于論文主要內容，而是論文的目的與核心。
開題報告寫作要點。
第一、要寫什么。
這個重點要進行已有文獻綜述把有關的題目方面的已經有的國內外研究認真介紹一下先客觀介紹情況要如實陳述別人的觀點然后進行評述后主觀議論加以評估說已有研究有什么不足說有了這些研究但還有很多問題值得研究。其中要包括選題將要探討的問題。由于研究不足所以你要研究。你的論文要寫什么是根據文獻綜述得出來的，而不是你想寫什么就寫什么。如果不做綜述很可能你的選題早被別人做得很深了。
第二、為什么要寫這個。
這個主要是說明你這個選題的意義?？梢哉f在理論上?你發(fā)現(xiàn)別人有什么不足和研究空白?所以你去做?就有理論價值了。那么你要說清楚你從文獻綜述中選出來的這個題目在整個相關研究領域占什么地位。這就是理論價值。然后你還可以從實際價值去談。就是這個題目可能對現(xiàn)實有什么意義可能在實際中派什么用場等等。
第三、怎么寫。
在開題報告里你還應當說清楚你選了這個題目之后如何去解決這個問題。就是有了問題你準備怎么去找答案。要說一下你大致的思路、同時重點闡述你要用什么方法去研究。如文獻分析法、訪談法、問卷法、定量研究、實驗研究、理論分析、模型檢驗等等。
在上述三個方面中間文獻綜述是重點。沒有文獻綜述你就無法找到自己的題目也不知道這個題目別人已經做得怎么樣了所以你要認真進行綜述。當然綜述的目的還是引出你自己的話題所以不能忘記評述。
1.綜述論文開題報告。
2.論文開題報告格式及如何寫論文開題報告。
3.日語論文開題報告。
4.論文開題報告題目。
6.論文開題報告內容。
7.本科論文開題報告。
9.包裝論文的開題報告。
10.畢業(yè)論文開題報告會_開題報告。
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生物科學綜述論文篇十九
高中人教版新課標生物課本教材的編寫注重與生物科學史的融合，這在教材的編寫上與老教材是一個明顯的區(qū)別，《普通高中生物課程標準》明確規(guī)定，應注重學習生物科學史的內容，例如，“必修一：分子與細胞”模塊中，“分析細胞學說建立的過程”生物膜流動鑲嵌模型“說明光合作用以及對它的認識過程”;“必修二：遺傳與進化”模塊中，“總結人類對遺傳物質的探索過程”“分析孟德爾遺傳實驗的科學方法”;“生物3：穩(wěn)態(tài)與環(huán)境”模塊中，具體內容標準包括“概述植物生長素的發(fā)現(xiàn)和作用”等內容。教學過程中，教師可以利用生物科學史，有目的的引入教學活動中，將間接指知識轉化為具體的知識，培養(yǎng)學生對生物的興趣，促使他們探索生命的規(guī)律。
一、通過生物科學史培養(yǎng)學生的興趣，調動學生思維的積極性。
生物科學史中，有很多重大的成就，都來源于生物的興趣，比如說講解沃森和克里克的dna雙螺旋結構模型的構建，克里克不是生物學家，反而是物理學家，但是兩個人為什么能取得如此巨大的成功呢?學生自然會有此疑問，雖然具有不同的知識背景，但他們對dna雙螺旋都具有濃厚的興趣，經過和沃森的合作，反復驗證，終于構建出dna的雙螺旋模型，學生通過學習，就知道要獲得成功，自己就應該對知識有興趣，才會研究，才會探索，也才能取得成功。
二、通過對生物科學史的學習培養(yǎng)科學的精神價值。
生物科學史不僅是科學的奮斗史，而且是一個艱難曲折的過程，例如，生物科學史中“光合作用的探究歷程”從十八世紀普利斯特的實驗一直到二十世紀40年代探明卡爾文循環(huán)，光合作用的探究經過200多年的時間，才基本完成探索過程，又如，孟德爾的豌豆雜交試驗，其研究成果是遺傳學的兩大定律，對后人研究遺傳學具有很大的實用價值，但是很遺憾，這一偉大理論在當時孟德爾論文發(fā)表時，卻沒有得到人們的認可，被人認為是無稽之談，知道埋沒了三十年后才被人認可.通過這些實例的學習，學生認識就能認識到，成功并不是一蹴而就的，深刻體會到科學之路并不是一帆風順的，而是充滿了艱辛與挫折，要想獲得成功，就必須樹立正確的科學價值觀，勇于面對挫折和失敗，培養(yǎng)百折不撓、堅忍不拔的意志和品質。特別是學習上后進的學生，能從真實的例子受到思想教育.科學無坦途，每一次的發(fā)現(xiàn)，無不經歷無數(shù)次的挫折，不迷信權威，敢于向權威乃至強權挑戰(zhàn)的勇氣;甘于寂寞的犧牲精神;為科學不計個人得失的寬廣胸懷;高尚的人格情操對學生潛移默化的影響.
三、通過生物科學史培養(yǎng)學生的探究精神。
生物科學作為眾多生物學事實和理論組成的知識體系，是人們在不斷探究的過程中逐步發(fā)展起來的。就是說，整個生物學的歷史就是一部探究的歷史。生物學家的探究過程，是學生模仿探究性學習方式的最好材料。在教學中運用生物學史是對學生養(yǎng)成探究式學習方式的最好熏陶，從而提高學生的探究意識和探究能力，例如，促胰液素的發(fā)現(xiàn)過程，19，斯他林和貝利斯從小腸黏膜提出液中發(fā)現(xiàn)了促使胰液分泌的物質促胰液素。19，他們提出了“激素”這一名稱，并提出激素在血液中起化學信使作用的概念，從而發(fā)現(xiàn)了人類認識的第一種激素，促胰液素的發(fā)現(xiàn)本身就是一個探究過程，其實科學史的內容在很大程度上反映了科學家的探究活動與方法，能夠作為學生理解科學探究、掌握科學方法的范例。
四、通過生物科學史培養(yǎng)學生學習生物探索生物的方法。
生物科學史中講述了很多科學的方法，這些方法都是比較經典的科學研究的方法，例如，孟德爾豌豆雜交試驗中，運用的假說-演繹法，摩爾根試驗中的類比推理法等，這些都是非常好的科學方法，學生通過學習，了解這些方法，對以后的生物探索就會進行模仿性學習，運用到生物探索中。
總之，生物學史是人類從古至今對生命研究的過程，不僅包含了復雜深邃的科學知識又具有豐厚的人文底蘊。通生物科學史的學習是學生們接觸這門自然科學的第一步，對于培養(yǎng)學生的生物學興趣以及樹立學生正確的科學態(tài)度和價值觀具有重要的意義。教師在教學過程中要注重學生科學知識的學習，更要注重學生情感目標的教育，提高他們的科學素養(yǎng)，以史為鑒，培養(yǎng)他們的觀察能力、識別能力、探索精神。
生物科學綜述論文篇二十
受新媒體沖擊最大的是傳統(tǒng)媒體的渠道和終端,因為它們逐漸呈現(xiàn)被新技術替代的趨勢,但這是一個漸進的過程,也不意味著它們會完全消失。目前來看,互聯(lián)網渠道開始替代報刊、廣電的發(fā)行、傳送渠道,多元化的數(shù)字終端開始替代傳統(tǒng)媒體的終端。智能手機已經具備了替代收音機的能力,智能電視機替代傳統(tǒng)電視機的能力已現(xiàn)端倪,但目前能較好替代報刊的數(shù)字終端還沒有出現(xiàn),有待技術進一步發(fā)展。傳統(tǒng)媒體的內容其實沒有受到新媒體的直接沖擊,反而在新媒體渠道和終端上發(fā)揚光大。
新媒體上有大量傳統(tǒng)媒體的內容,不少傳統(tǒng)媒體因新媒體而受益。如鳳凰衛(wèi)視以前只能通過衛(wèi)星有條件接收,現(xiàn)在通過自身網站、手機app、互聯(lián)網電視等,突破了落地限制。湖南衛(wèi)視也是新媒體的受益者,《超級女聲》借助了短信互動,現(xiàn)在《爸爸去哪兒》則受益于網絡視頻。voa(美國之音)的手機app,每個播音單元都配上了原文,可以邊聽邊看原文,點擊單詞還能彈出單詞發(fā)音和解釋,從聽眾收聽的方便性和效率上看,是革命性的改變。傳統(tǒng)媒體內容所受的沖擊,主要來自于五個方面:一,由于媒體內容巨量,受眾注意力被分散;二、受眾的生活和思維方式已變化;三,新媒體終端承載的內容部分替代了傳統(tǒng)媒體終端承載的內容;四,傳統(tǒng)媒體內容的新媒體渠道盈利模式尚未完善;五,傳統(tǒng)媒體利用新技術拓展傳播渠道、終端的能力有待加強。如果能破解以上這些方面,傳統(tǒng)媒體的內容仍然前途光明。
2接受受眾的“注意力”投票。
傳統(tǒng)媒體過去認為的自身優(yōu)勢,比如地域性、權威性、公信力、專業(yè)性,現(xiàn)在要重新考量,要接受受眾的“注意力”投票。最近筆者從“蜻蜓fm”收聽新加坡城市頻道的電臺節(jié)目,發(fā)現(xiàn)這個電臺很有格調和個性。首先沒有賣藥的節(jié)目,其次沒有主持人的胡亂調侃,也沒有打官司、鬧糾紛等讓人鬧心的家庭矛盾。新聞關心民生,如關于新加坡組屋、企業(yè)的市場機會等。話題討論貼近生活、溫馨實用,比如如何過生日。健康類節(jié)目的內容也貼合實際,如風寒、風熱、既風熱又風寒的感冒如何治。播放的歌曲旋律優(yōu)美,不像國內一些電臺愛播很鬧騰卻沒有內涵的歌曲。主持人非常親和,一連串播多個節(jié)目。這樣的電臺,聽一晚上也不會煩。喜歡這個節(jié)目的`原因,大概有兩點:一是聽收音機大多是為了在做家務或開車時放松一下,因此很鬧的節(jié)目聽不下去;二是現(xiàn)在國內外大事都能很快知曉,討論些貼近生活的話題會讓人覺得親切。適應受眾生活和思維方式的變化,才能得到受眾的“注意力”投票。傳統(tǒng)媒體人和受眾都是媒體村的新住民,傳統(tǒng)媒體人的媒介素養(yǎng)要比一般的受眾高,因此傳統(tǒng)媒體人應該通過內容的提質升級,與受眾攜手,使媒體村更美好。
傳統(tǒng)媒體的內容需要進一步開放。只有開放,才能在對比中知己知彼,明白新媒體也有不少軟肋和局限,并沒有傳說中那樣神奇。但對于它們的長處,須虛心學習,不是為了師夷長技以制夷,而是合作共贏,擇其善者而從之。
生物科學綜述論文篇一
第二：為什么要寫文獻綜述；（文獻綜述對我們有什么好處）。
第三：文獻綜述怎樣寫；（怎樣才能寫好文獻綜述）。
第四：寫文獻綜述要注意哪些事項。
具體地說，文獻就是將知識、信息用文字、符號、圖像、音頻等記錄在一定的物質載體上的結合體。由此定義我們可以看出，文獻具有三個基本屬性，即文獻的知識性、記錄性和物質性。它具有存貯知識、傳遞和交流信息的功能。
綜述是作者在博覽群書的基礎上，綜合地介紹和評述某學科領域國內外研究成果和發(fā)展趨勢，并表明作者自己的觀點，對今后的發(fā)展進行預測，對有關問題提出中肯意見或建議的論文。
所謂的文獻綜述即是文獻綜合評述的簡稱，即在對某一方面的專題、資料全面搜集、閱讀大量與你所研究的課題有關的研究文獻的基礎上，經過歸納整理、分析鑒別，對你所研究的問題（比如說學科或者是專題）在一定時期內已經取得的研究成果、存在的問題以及新的發(fā)展趨勢等進行系統(tǒng)、全面的敘述和評論。
它是一種學術論文，也是科學文獻的一種。文獻綜述是反映當前某一領域中某分支學科或重要專題的最新進展、學術見解和建議的。它往往能反映出有關問題的新動態(tài)、新趨勢、新水平、新原理和新技術等等。
總之，文獻綜述就是對文獻的綜合與評述，是作者對某一方面問題的歷史背景、前人工作、爭論焦點、研究現(xiàn)狀和發(fā)展前景等內容進行評論的科學性論文。
二：為什么要寫文獻綜述；
（文獻綜述對我們有什么好處）。
因為文獻綜述在科技論文和畢業(yè)論文、碩士、博士論文的協(xié)作中也占據著重要地位，它是論文中的一個重要章節(jié)。文獻綜述的好壞直接關系到論文的成功與否。
寫文獻綜述對我們有什么好處。
（1）有利于更新專業(yè)知識、擴大了知識面。
文獻綜述能夠反映當前某一領域或某一專題的演變規(guī)律、最新進展、學術見解和發(fā)展趨勢，它的主題新穎、資料全面、內容豐富、信息濃縮。因此，不論是撰寫還是閱讀文獻綜述，都可以了解有關領域的新動態(tài)、新技術、新成果，不斷更新知識，提高業(yè)務水平。通過搜集文獻資料過程，可進一步熟悉科學文獻的查找方法和資料的積累方法；在查找的過程中同時也進一步的擴大了自己的知識面。
（2）有利于選擇科研方向。
綜述通過對新成果、新方法、新技術、新觀點的綜合分析和評述，查找文獻資料、寫文獻綜述是科研選題及進行科研的第一步，能夠幫助科技人員發(fā)現(xiàn)和選取新的科研課題，避免重復，因此寫文獻綜述也是為今后科研活動打基礎的過程。
（3）有利于查閱相關資料。
由于科學技術的迅速發(fā)展，每時每刻都有大量的文獻產生，要全部閱讀這些文獻，時間和經歷都是不夠的，通過閱讀綜述，可以在較短的時間內了解有關領域的發(fā)展情況、發(fā)展趨勢，節(jié)省大量的時間。
總之這三個就有利于提高你的獨立工作能力和科研能力。
三、文獻綜述應該怎樣寫；
（怎樣才能寫好文獻綜述）。
我們要寫文獻綜述那么我們首先要準備材料和選題。
準備材料和選題。
材料的準備 收集的材料（主要是相關課題的最近3~5年的原始文獻和自己崗位工作上的研究成果）往往是寫好綜述的關鍵，這與“巧婦難為無米之炊”是一個道理。這些材料的內容，作者應重點收集的是結合自己的專業(yè)、選擇你自己熟悉的和喜愛的，不要盲目收集沒用的材料。材料收集越多越好越新越好，最好是有專業(yè)學者最近所寫的綜述性文獻。
收集材料的。方法和初步處理材料。
首先是手工檢索，即將自己閱讀專業(yè)期刊上相關文獻做成讀書筆記卡片，日積月累；二是電腦檢索，就是利用電腦聯(lián)機檢索，按主題詞查找你需要的文獻。在動手撰寫綜述時，假如資料不夠的話還可以再尋找補充。
一、選題和搜集閱讀文獻選定題目后，那么就要圍繞題目進行搜集與文題有關的文獻。搜集文獻的方法很多。
搜集文獻要求越全越好，因此最常用的方法是用檢索法。搜集好與文題有關的參考文獻后，就要對這些參考文獻進行閱讀、歸納、整理，如何從這些文獻中選出具有代表性、科學性和可行性大的單篇研究文獻十分重要，從某種意義上講，所閱讀和選擇的文獻的質量高低，直接影響文獻綜述的水平。因此在閱讀文獻時，要寫好“讀書筆記”、“讀書心得”和做好“文獻摘錄卡片”。用自己的語言寫下閱讀時得到的啟示、體會和想法，將文獻的精髓摘錄下來，這樣不僅為寫綜述時提供有用的資料，而且對于訓練自己的表達能力，閱讀水平都有好處，特別是將文獻整理成文獻摘錄卡片，對寫文獻綜述極為有利。
我們選好題搜集和查閱了大量文獻后呢，就要開始寫文獻綜述了。
二、格式與寫法。
文獻綜述的格式與一般研究性論文的格式有所不同。這是因為研究性的論文注重研究的方法和結果，而文獻綜述要求向讀者介紹與主題有關的詳細資料、動態(tài)、進展、展望以及對以上方面的評述。因此文獻綜述的格式相對多樣，但總的來說，一般都包含以下四部分：那就是：前言、主題、總結和參考文獻。撰寫文獻綜述時可按這四部分擬寫提綱，再根據提綱來寫。
前言部分，主要是說明寫作的目的，介紹有關的概念及定義以及綜述的范圍，扼要說明有關主題的現(xiàn)狀或爭論焦點，使讀者對全文要敘述的問題有一個初步的輪廓。
主題部分，是綜述的主體，其寫法多樣，沒有固定的格式?？砂茨甏樞蚓C述，也可按不同的問題進行綜述，還可按不同的觀點進行比較綜述，不管用那一種格式綜述，都要將所搜集到的文獻資料歸納、整理及分析比較，闡明有關主題的歷史背景、現(xiàn)狀和發(fā)展方向，以及對這些問題的評述，主題部分應特別注意代表性強、具有科學性和創(chuàng)造性的文獻引用和評述。
總結部分，與研究性論文的小結有些類似，將全文主題進行扼要總結，對所綜述的主題有研究的作者，最好能提出自己的見解。
參考文獻雖然放在文末，但卻是文獻綜述的重要組成部分。因為它不僅表示對被引用文獻作者的尊重及引用文獻的依據，而且為讀者深入探討有關問題提供了文獻查找線索。因此，應認真對待。參考文獻的編排應條目清楚，查找方便，內容準確無誤。關于參考文獻的使用方法，錄著項目及格式與研究論文相同，不再重復。
四、注意事項。
1、搜集文獻應盡量全。
掌握全面、大量的文獻資料是寫好綜述的前提，否則，隨便搜集一點資料就動手撰寫是不可能寫出好多綜述的，甚至寫出的文章根本不成為綜述。
2、注意引用文獻的代表性、可讀性和科學性。
在搜集到的文獻中可能出現(xiàn)觀點雷同，有的文獻在可讀性及科學性方面存在著差異，因此在引用文獻時應注意選用代表性、可讀性和科學性較好的文獻。
3、引用文獻要忠實文獻內容。
由于文獻綜述有作者自己的評論分析，因此在撰寫時應分清作者的觀點和文獻的內容，不能篡改文獻的內容。
4、參考文獻不能省略。
有的科研論文可以將參考文獻省略，但文獻綜述絕對不能省略，而且應是文中引用過的，能反映主題全貌的并且是作者直接閱讀過的文獻資料。
總之，一篇好的文獻綜述，應有較完整的文獻資料，有評論分析，并能準確地反映主題內容。
但是，大部分的人在寫文獻綜述時往往容易犯錯誤：
1、先寫文章再寫文獻綜述。
之所以會犯這種錯誤，在于沒有充分認識到文獻綜述的作用和意義，認為寫文獻綜述只是形式而已，所以往往是先把文章寫了，再綜合文章中用到的一些參考文獻的觀點回過頭來寫文獻綜述。
2、文蔽綜述的標題、結構與文章的標題、結構都是一樣的。
很多同學并沒有掌握文獻綜述的寫法，主觀地認為文獻綜述就是對自己所寫的文章的一個簡要的介紹，因此，往往造成文獻綜述的標題結構與文章的標題結構一樣。
3、大量羅列堆砌文章。
誤以為文獻綜述的目的是顯示對其他相關研究的了解程度，結果導致很多同學在寫文獻綜述時不是以研究的問題為中心來展示，而是寫成了讀書心得清單。
4、選擇性地探討文獻。
很多同學為了“證明”自己的研究是創(chuàng)新的研究，于是有意識地拋棄一些與之相關的文獻，而不是系統(tǒng)化地回顧現(xiàn)有的研究文獻，找出適合研究的問題或可預測的假設。如果是這樣選擇文獻的話，那么文獻綜述不就成了寫作者主觀愿望的反映，成了一種機會性的回顧，這顯然是不合理的。
要注意的事項就是這么多，在這里我也相信只要大家作到了了我上所說的那些，那么你所寫的文獻綜述一定是一篇好文章！！
生物科學綜述論文篇二
考核模式單一，考核模式單一主要表現(xiàn)在過去一貫采用規(guī)定時間內完成書面答卷的形式，基本考的是學生死記硬背的能力和重復前人勞動的能力。而沒有考查出學生的應變能力、解決問題的能力及開拓創(chuàng)新等能力。這種考核方式不能全面、準確地考核學生的綜合能力，培養(yǎng)出來的學生不能勝任本職工作，缺乏開發(fā)和創(chuàng)新能力。由于上述問題的存在，使有機化學理論課的考核阻礙了有機化學的全面改革。而有機化學知識已滲透到人們生活的各個方面，在工農業(yè)生產、國防、科研等方而也尤為重要，有機化學知識的更新日新月異，長此下去，培養(yǎng)出的人才怎么適應社會的發(fā)展和社會主義建設的需要？為此必須對有機化學理論課的考核進行改革，建議采取以下措施。建立或取得題庫。
多年來有機化學理論的考核一直是誰授課誰出題誰改卷。這樣容易出現(xiàn)兩種弊端。一是出題教師根據自已的教學模式和固有習慣出題，很容易造成教師出題形成固定模式，長年無變化、無創(chuàng)新。二是學生容易產生依賴性和隋性，根據老師的講課和輔導內容復習，造成學習不下功夫，復習不用過多時間，更談不上創(chuàng)新意識。近年來我院實行“考教分離”即由授課教師出兩份題型，內容相近的試卷再由教研室出題組或另一位教師根據前兩份試卷出第三份試卷，改卷由出題組改，但這只是形式上的考教分離，因為考的內容仍在授課教師的出題范圍內，要想真正做到考教分離就必須建立或取得題庫。建立題庫可減少每次出題的環(huán)節(jié)，節(jié)省人力、物力，增強保密性，便于保存和提用，有條件的學院或系可利用網絡技術，實現(xiàn)校內外題庫資源的利用與共享。改革試題內容。書本上的理論知識固然重要，它是前人從實踐中反復總結，升華得到的，我們首先要掌握，避免走不必要彎路，考核內容當然不能缺少。但掌握理論知識是為了更好地指導實踐活動解決實際生產、科研等方面的問題，從實踐中得出新理論，再指導實踐。所以試題內容還應有應用方面的知識和“啟發(fā)性”，“開創(chuàng)性”試題，如“鑒別及分離、提純題型”，以往總是把兩種或兩種以上的幾種純凈物放在一起讓學生鑒別或分離出來即可，我認為應從生產原料、藥品制備、藥物檢驗、食品分析等實際生活中提出相應的內容，不只讓學生掌握幾種物質之間鑒別、分離提純原理，還應考學生在實際生產、生活中對一個實際問題如何入手，結果如何，幾種解決辦法，改進建議等。另外還應增加適當?shù)那把刂R和邊緣知識，增強學生學習有機化學的興趣，培養(yǎng)學生攀登科學高峰的精神和毅力，堅定學生獻身我國有機化學教育、科研及有機化學工業(yè)的決心。改革考核模式。在保留原有考核手段的基礎上應采用多種考核手段并存的方式，如除了以往的閉卷和開卷考核還可以進行口答式、論文式、應用式等。條件較好的學院，可以讓學生在計算機上完成有機化學的考核，也可以改變以前那種相同試題全班共答的模式為隨機調題，，在規(guī)定時間內，完成相應難度的考核試題內容，并且根據答題情況以五分制或百分制判定考核成績。甚至在辦學機制先進的學?？梢詫τ行W生提前修完有機化學理論課，提前對其考核，考核合格者給其相應的學分。
對有機化學的考核進行改革，肯定會遇到不少困難和阻力。如建立題庫，需要組織專門的人才做大量的工作，所建題庫和共享試題不一定同時適合大、中專和本科、成人教育。有機化學理論課考核的改革還要求有機化學的理論教學首先進行改革。這就要求教師轉變觀念，正確引導學生，改變以前的教學方式，并且自身要鉆研業(yè)務，及時吸收新知識，了解本專業(yè)發(fā)展新動向。另外有些學校由于資金問題，不能擁有足夠的計算機，或及時更新軟件，這些問題的存在，我認為是可以處理和解決好的。如建立試題庫雖然避免了每次考核出題的重復性勞動，提高了效率，但不是一勞永逸的，還需要不斷地修改和補充試題內容和題型；對于教師方面要規(guī)定相應的考核制度，或送出去進修，交流；至于計算機不足，我認為這只是外部條件之一，可以先從轉變觀念、教學方面、出題方面入手，只要認真對待，就會解決好有機化學考核改革中的一切問題。總之，對現(xiàn)階段有機化學理論課的考核進行改革，具有深遠的歷史意義和重大的現(xiàn)實意義，是推動有機化學在教學、科研等方面進行全面改革的重大舉措。它將影響培養(yǎng)有機化學方面人才的模式和機制，影響著有機化學是否能為我國現(xiàn)代化建設培養(yǎng)有用的人才。
生物科學綜述論文篇三
首先，確定教學目標，設置疑難。對于實際生物教學活動，教師必須確定教學目標，方可有序開展實踐與探究教學?？梢哉f，教學過程也是一個設置疑難與解決疑難的過程。在課前，教師必須精心設置實踐疑難，在課堂教學時，積極拋出疑難問題，讓學生去自由想象、創(chuàng)造。對于生物教學，盡可能挖掘學生的思維潛能。對學生來說，因個體好奇心較強，答疑解惑的能力就是潛在思維能力。在生物教學時，根據新教材目標與內容，在實踐與探究環(huán)節(jié)，科學設置教學環(huán)境，促進教學過程的合理發(fā)展，指導學生如何去思考與解答問題。在該過程中，教師承擔輔助角色，讓學生個性思維得以充分發(fā)揮，使學生能夠主動去想，在實踐中探究，進而激發(fā)學生的主觀能動性，提升學生的實踐能力、探究能力，以激發(fā)學生學習興趣與創(chuàng)造力。其次，緊密結合課本知識與生活實際。對于實踐與探究環(huán)節(jié)，作為課本教材的重要內容，在教學時，不能脫離課本知識，與教材知識相貼合，開展實踐性、探究性活動，以提高學生的學科認同感。例如，在實踐與探究教學中，必須重視案例教學法與情境教學法的運用。設計實際案例，與課本知識相結合，多關注身邊的人和事，選擇和學生息息相關的事件，以構成知識系統(tǒng)，建立政治教學數(shù)據庫。在教學過程中，注重案例篩選與對比，圍繞課本知識開展教學，合理編制教學案例。利用案例教學法，理論與實踐的結合，制定科學教學計劃，有利于發(fā)揮學生的主體性地位，提高學生的學科認同感。例如，通過講述遺傳關系，利用雜交技術，所生產的雜交水稻，如何增加糧食產量，解決人類糧食問題。在臨床上，分子學與細胞學的應用，是如何確保人類健康等。通過介紹這些案例，使學生感受到生物科學與自身息息相關，進而提升學習興趣。
二、注重實驗教學。
第一，培養(yǎng)學生的實驗興趣。生物科學作為實驗、觀察相結合的基礎性科學，實驗是生物學習的.重要手段。對于學生而言，實驗技能較為貧乏，因好奇心、新鮮感，對生物實驗課的興趣十分濃厚。因此，教師必須充分利用學生好奇心理，在生物教學中，多開展實驗教學活動，立足實驗目標教育角度，培養(yǎng)學生生物科學素養(yǎng)，避免灌輸式、空洞式說教。第二，提升學生觀察力。在實驗課教學中，觀察十分重要。若觀察不佳，便會影響實驗教學效果。因此，必須明確觀察目的，防止學生盲目觀察。在實驗觀察中，要求學生完成既定觀察目標，還要引導學生如何去發(fā)現(xiàn)新現(xiàn)象。同時，指導學生有序觀察，按照順序觀察，提升實驗觀察效果，培養(yǎng)學生學習習慣，樹立嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。第三，提升學生操作技能。對于實驗教學而言，實驗操作極為關鍵。若操作不得當，對實驗效果具有直接影響，也會影響學生學習心理，阻礙學生做實驗，難以形成良好科學素養(yǎng)。在培養(yǎng)學生操作技能時，必須充分調動學生積極性，讓學生動手實驗。對于某些懼怕實驗的學生，必須給予適當幫助，指導學生如何消除恐懼心理。增加學生動手實踐頻率，多技術標本、儀器，學生操作技能必然得到明顯提升。第四，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力。開展生物實驗教學，就是為解決實際問題。在實驗教學中，必須注重培養(yǎng)學生的發(fā)現(xiàn)問題的能力。例如，在“綠葉在光下制造有機物”教學中，筆者向學生拋出問題，我們開展這個實驗的目的，為達到實驗目的，需要解決什么問題，注意哪些實驗事項。接著，讓學生展開小組討論，鼓勵學生積極發(fā)言，筆者再給予指導。通過這種方式，學生分析問題能力自然得以充分提高，使生物實驗設計能力明顯增強。同時，學生解決問題、操作技能得以培養(yǎng)，進而為培養(yǎng)學生生物科學素養(yǎng)奠定了基礎。
三、結束語。
綜上所述，隨著國家不斷注重教育事業(yè)改革，生物教學方式、內容、教材正在日益改變與完善，更加注重學生科學素養(yǎng)培養(yǎng)。在今后生物教學中，教師應注重個人生物素養(yǎng)的提升，提升學生的學習興趣，注重實驗教學，有效培養(yǎng)學生的生物科學素養(yǎng)。
生物科學綜述論文篇四
生物科學專業(yè)是科學領域的新興行業(yè)，任何一個行業(yè)的存在和發(fā)展都不可能是孤立的，它必然會牽動相關行業(yè)的共同發(fā)展，所以它的方向也不會是單一的。這也決定了，生物科學專業(yè)的學生其就業(yè)方向也不會是單一的，有一定的選擇范圍。按應用生物科學專業(yè)相關職位統(tǒng)計，應用生物科學專業(yè)就業(yè)前景最好的地區(qū)是：北京。在“植物生產類”中排名第7截止到12月24日，41476位應用生物科學專業(yè)畢業(yè)生中應屆畢業(yè)生工資4534元，0-2年工資5552元，3-5年工資7086元，以上工資8086元，8-10年工資9486元，6-7年工資12776元。
據統(tǒng)計，應用生物科學專業(yè)就業(yè)前景最好的地區(qū)有：1、北京、2、上海、3、深圳、4、溫州、5、武漢、6、廣州、7、天津、8、寧波、9、朝陽、10、長沙，平均薪酬在5557元。
生物科學是近幾年發(fā)展起來的邊沿學科，是社會科技發(fā)展的產物。雖然是新興事物，可是它的出現(xiàn)和存在是科學發(fā)展的必然結果，也將在國家、社會的發(fā)展進步中起到舉足輕重的作用?，F(xiàn)在全國已經有一百多所高校設立了生物科學專業(yè)，像如中國科技大學和北京大學等重要綜合性大學，并且也提供了相應的進一步深造的機會。
生物科學專業(yè)包括了生物科學和生物技術兩個專業(yè)方向，這些專業(yè)學科主要培養(yǎng)學生學習生物科學技術方面的基本理論、基本知識，學生將受到應用基礎研究和技術開發(fā)方面的科學思維和科學實驗訓練，進而具有較好的科學素養(yǎng)及初步的教學、研究、開發(fā)與管理的基本能力。
其核心課程主要包括了動物生物學、植物生物學、微生物學、生物化學、遺傳學、細胞生物學、分子生物學、普通生態(tài)學等學科;必修課程則包括無機及分析化學、有機化學、大學數(shù)學、大學物理學、生物統(tǒng)計學、發(fā)育生物學、生物技術概論、進化生物學等。
從就業(yè)方向來看，生物科學專業(yè)的學生畢業(yè)后可以到科研機構或高等學校從事科學研究或教學工作，也可以到工業(yè)、醫(yī)藥、食品、農、林、牧、漁、環(huán)保、園林等行業(yè)的企業(yè)、事業(yè)和行政管理部門從事與生物技術有關的應用研究、技術開發(fā)、生產管理和行政管理等工作。另外，生物科學專業(yè)的科技含量要求較高，因此對于這個學科的學生來說，選擇繼續(xù)深造對于以后從事專業(yè)的科學研究也是有必要的。
生物科學專業(yè)是科學領域的新興行業(yè)，任何一個行業(yè)的存在和發(fā)展都不可能是孤立的，它必然會牽動相關行業(yè)的共同發(fā)展，所以它的方向也不會是單一的。這也決定了，本專業(yè)的學生其就業(yè)方向也不會是單一的，有一定的選擇范圍。
生物科學專業(yè)的學生畢業(yè)后可以從事的工作，在文章開始也提到了可以到科研機構或高等學校從事科學研究或教學工作，也可以到工業(yè)、醫(yī)藥、食品、農、林、牧、漁、環(huán)保、園林等行業(yè)的企業(yè)、事業(yè)和行政管理部門從事與生物技術有關的應用研究、技術開發(fā)、生產管理和行政管理等工作。我們大致可以將其劃分為科研管理和教育工作兩大類型。從事不同的工作，其性質不同，對從業(yè)者就有不同的要求。
生物科學專業(yè)是科學領域的新興行業(yè)，任何一個行業(yè)的存在和發(fā)展都不可能是孤立的，它必然會牽動相關行業(yè)的共同發(fā)展，所以它的方向也不會是單一的。這也決定了，本專業(yè)的學生其就業(yè)方向也不會是單一的，有一定的選擇范圍。
生物科學專業(yè)的學生畢業(yè)后可以從事的工作，在文章開始也提到了可以到科研機構或高等學校從事科學研究或教學工作，也可以到工業(yè)、醫(yī)藥、食品、農、林、牧、漁、環(huán)保、園林等行業(yè)的企業(yè)、事業(yè)和行政管理部門從事與生物技術有關的應用研究、技術開發(fā)、生產管理和行政管理等工作。我們大致可以將其劃分為科研管理和教育工作兩大類型。從事不同的工作，其性質不同，對從業(yè)者就有不同的要求。
生物科學專業(yè)的學生必須注意在學習的過程中培養(yǎng)自己的專業(yè)技能，否則求職很難有突破?；纠碚撝R和基本的實驗技能自然無需多說，包括了基礎的數(shù)學、物理、化學和相關的動物生物學、植物生物學、微生物學、生物化學、細胞生物學遺傳學、發(fā)育生物學、分子生物學、生態(tài)學等。同時還應該了解相近專業(yè)的一般原理和知識，了解國家科技政策、知識產權等有關政策和法規(guī)，了解生物科學的理論前沿、應用前景和最新發(fā)展動態(tài)，還要具有較強的自學能力和更新知識的能力，外語和計算機等必備知識技能應達到規(guī)定的等級水平。
生物科學綜述論文篇五
我對基因及大腦方面的研究非常感興趣，但通過對老師以及學長學姐的采訪，我了解到生物專業(yè)的就業(yè)現(xiàn)狀是不太樂觀的，想進入科研院所從事研究就更加困難。而由于我對于計算機非常感興趣，我也想過進入it行業(yè)從事管理、營銷方面的工作，但我對于it行業(yè)的了解不夠深入，對于企業(yè)的人才需求更是知之甚少，不知道應該進行哪些準備。因而，現(xiàn)在我正處于迷茫狀態(tài)。
2、個人的職業(yè)選項及選擇理由。
(1)進入科研院所從事基因或大腦方面的研究。
優(yōu)勢(s)：進入科研院所往往需要讀研、讀博，由于我的學習能力較強，順利考上理想的學校問題不大。發(fā)表論文、在相關領域做出一定成績也是進入的門檻之一，由于我思維縝密、富有條理，在導師的指導下取得一定的成績也不會很困難。同時在科研院所以及大學中我都有一定量的人脈資源，綜合考慮以上幾個方面，我進入科研院所應該問題不大。
劣勢(w)：我不喜歡受到太大的約束，但在科研院所中，每天都要在實驗室中做實驗，工作單調乏味，留給自己娛樂、享受的時間少。而且發(fā)表論文的數(shù)量、質量直接與職稱的評定、經費的申請掛鉤，為了保證實驗的進行，我可能會做一些自己不感興趣但易出成績的項目，創(chuàng)造性的發(fā)揮會受到限制。而且目前學術領域造假之風盛行，我踏實嚴謹?shù)男愿癫灰欢軒椭以谠擃I域中做出成績。
機遇(o):21世紀是生物科學的世紀，生物專業(yè)的發(fā)展前景是非常廣闊的。生物專業(yè)目前在我國還不甚發(fā)達，在未來，相信國家會為生物領域的研究提供充足的經費，保證實驗順利進行。目前生物領域的研究主要集中在人類疾病的治療及人體工作機理上，而基因是治療人類許多疾病的根本途徑，大腦工作機理研究的還不是很透徹，可以預見，這兩個領域將來會是研究的熱點。
風險(t)：我國的生物專業(yè)并不發(fā)達，在研究設備、重視程度、研究手段等方面遠落后于歐美國家，在國內要做出一定成績是比較困難的。
(2)進入生物類的企業(yè)。
優(yōu)勢(s)：我參加的活動較多，溝通、協(xié)調、組織等多方面的能力都得到了鍛煉，在素質方面比較符合企業(yè)的要求。由于學習能力強，即使從事的工作自己并不是很熟悉，通過查閱資料、詢問同事等方式也能在較短時間內上手，滿足崗位需要。同時生物專業(yè)的基礎知識我掌握較好，如果從事研發(fā)類的工作，技術方面的要求基本能夠滿足。
劣勢(w)：我的溝通能力較弱，在面試階段與主考官的溝通是一個問題，可能無法展現(xiàn)自己全部的實力。現(xiàn)在我還沒有生物企業(yè)的實習經歷，對企業(yè)的用人要求的理解可能有所偏差，有些能力還達不到企業(yè)要求。
機遇(o)：由于未來國家將提高對生物行業(yè)的重視程度，可以想見生物企業(yè)在未來也將有一輪蓬勃發(fā)展，生物企業(yè)的數(shù)目將大大增加，對生物類人才的需求也將迅猛增長，找到合適企業(yè)的機會更大。
風險(t)：生物專業(yè)的就業(yè)前景轉好，未來可能會有更多的畢業(yè)生將目光投向生物專業(yè)，前幾年積累了一些工作經驗的畢業(yè)生可能也會加入到競爭的行列中來，找工作時的競爭可能仍會非常激烈。
五、未來三年的行動計劃。
大一：在大一的暑假，我會帶領團隊繼續(xù)進行生物行業(yè)就業(yè)狀況的調查，通過對企業(yè)的采訪，了解他們的人才需求，從而找到自身條件與企業(yè)要求的差距，樹立奮斗目標。調查完畢之后，我將購買幾本計算機二級考試的習題，根據上面的內容開始準備二級考試，記憶理論知識并上機練習，在大二開學時爭取順利通過考試。同時，我要繼續(xù)背英語六級考試的單詞，為四六級考試做好準備。
大二：大二的空閑時間較多，除完成基本的學習外，我會做有關基因、大腦方面研究的1-2個urtp項目，積累相關的研究經驗，并培養(yǎng)帶領團隊、組織溝通等能力，為以后找工作積累資本。在背六級單詞的同時，要開始進行真題的練習，通過做題找到四級試題的出題規(guī)律、找到做題的感覺，爭取在大二上學期的四級考試中取得優(yōu)異成績。在課余時間，我希望能去人大等高校參加英語角的活動，鍛煉英語口語，提高溝通能力。四級考試之后，我要抓緊時間準備六級考試，爭取在大二通過并取得較好成績。
大二空閑時間多，也是做實習的好機會。我要聯(lián)系一家比較大的生物企業(yè)進入實習，了解生物企業(yè)的運作流程、崗位設置、工作內容及人才需求，判斷自己是否適合進入企業(yè)工作。同時，我仍將繼續(xù)關注it行業(yè)的發(fā)展，積累相關的專業(yè)知識，在時間允許的情況下，進入一家企業(yè)做實習，具體了解營銷、管理職位的工作內容，培養(yǎng)工作能力。
大三：大三的課程將會更緊，空余時間較少。但我仍將關注基因及大腦研究方面的最新進展及it行業(yè)的發(fā)展情況，閱讀管理、經營方面的書籍，通過相應的課外活動鍛煉自己的管理能力。同時根據大二及大三的實習經歷及自己的能力，確定將來的就業(yè)方向。
大四：我將把絕大多數(shù)時間用于實習。根據大三確立的目標，如果決定進科研院所的話，就跟隨導師認真從事相關領域的研究，爭取做出成績;如果決定進生物類的企業(yè)，就繼續(xù)在比較成功的生物企業(yè)中實習，爭取畢業(yè)后成為其中的一員;如果決定進如it行業(yè)，就找一家比較成功的it企業(yè)實習，積累工作經驗，并關注it業(yè)發(fā)展的最新進展，學習管理、營銷及計算機的專業(yè)知識，增強工作能力。
六、結語。
一篇文章寫下來，覺得自己對于未來還是有幾分迷茫的。如果我能按照自己寫的那樣，充實的度過自己的大學時光，我相信在畢業(yè)之后，與同齡人相比，我的未來一定更加輝煌!
生物科學綜述論文篇六
本頁講述了應用生物科學專業(yè)畢業(yè)后能做什么工作、用人企業(yè)招聘需要的要求、就業(yè)后的工資待遇、應用生物科學專業(yè)在哪些城市比較吃香以及同類專業(yè)還有哪些專業(yè)比較好。
工資待遇。
截止到12月24日，41476位應用生物科學專業(yè)畢業(yè)生的平均薪資為5557元，其中應屆畢業(yè)生工資4534元，0-2年工資5552元，3-5年工資7086元，以上工資8086元，8-10年工資9486元，6-7年工資12776元。
招聘要求。
針對應用生物科學專業(yè)，招聘企業(yè)給出的工資-2999最多，占比100%;3-5年工作經驗要求的最多，占比100%;大專學歷要求的最多，占比100%。
就業(yè)方向。
就業(yè)崗位。
區(qū)域經理等。
城市就業(yè)指數(shù)。
應用生物科學專業(yè)就業(yè)崗位最多的地區(qū)是上海。薪酬最高的地區(qū)是舟山。
就業(yè)崗位比較多的城市有：上海[8個]、北京[8個]、廣州[8個]、杭州[4個]、福州[3個]、沈陽[2個]、長春[2個]、上饒[1個]、佳木斯[1個]、南京[1個]等。
就業(yè)薪酬比較高的城市有：舟山[12499元]、蕪湖[10299元]、湘潭[8999元]、無錫[7929元]、佛山[7521元]、上海[7498元]、深圳[7123元]、北京[7102元]、徐州[6999元]、廈門[6674元]、大連[6276元]等。
同類專業(yè)排名。
應用生物科學專業(yè)在專業(yè)學科中屬于農學類中的植物生產類，其中植物生產類共9個專業(yè)，應用生物科學專業(yè)在植物生產類專業(yè)中排名第7，在整個農學大類中排名第15位。
在植物生產類專業(yè)中，就業(yè)前景比較好的專業(yè)有：園藝，農學，煙草，植物保護，茶學，植物科學與技術，應用生物科學，種子科學與工程，設施農業(yè)科學與工程等。
生物科學綜述論文篇七
1、對象不同。報復陷害罪的對象必須是與自己有利害關系的控告人、申訴人、批評人、舉報人4種人；而誣告陷害罪的對象可以是任何人，包括犯人。
2、客觀行為不同。報復陷害罪表現(xiàn)為濫用職權、假公濟私進行報復陷害，即是以利用職權或國家權力為前提條件，而誣告陷害罪是捏造他人犯罪事實，進行告發(fā)，且行為的實施不要求必須利用職權進行。而且，國家工作人員如果利用職權誣陷他人的，則要從重處罰。
3、手段方法不同。報復陷害的手段，既可以用捏造事實（不能是犯罪事實）的方式進行報復，也可以利用客觀存在的某種對被害人不利的事實進行報復，而誣告陷害罪必須是以捏造犯罪事實的方式進行。
4、犯罪主體不同。報復陷害罪的主體只能是國家機關工作人員，而誣告陷害罪的主體是一般主體。
二、袁廣林的觀點。袁廣林在《誣告陷害罪若干問題探析》中認為兩罪的差異在于：“。
1、犯罪主體不同。誣告陷害罪的主體是一般主體，凡是年滿16周歲，具備刑事責任能力的人均可成為該罪主體，可以使國家工作人員，也可以是一般公民，比報復陷害罪廣。報復陷害罪是國家機關工作人員依靠職務實施的犯罪，具有職務性，其主體只能是國家機關工作人員。
2、犯罪客體不同。誣告陷害罪的客體包括公民的人身權利、民主權利和司法機關的正?；顒?，而報復陷害罪的客體僅僅是公民的民主權利。
3、犯罪行為內容不同。誣告陷害罪和報復陷害罪雖然都是憑借國家權力進行的犯罪，但誣告陷害罪是通過捏造犯罪事實，虛假告發(fā)的方式借助司法機關的權利達到侵害被害人的目的，行為人本人沒有司法權，不能直接追究被害人的刑事責任。報復陷害罪則是行為人本人即國家機關工作人員能夠利用自身職權、假公濟私直接對被害人進行政治、經濟、行政等方面的整治。
4、犯罪行為侵害對象不同。誣告陷害罪侵害的對象是任何人，對身份、地位等沒有任何要求，而報復陷害罪的對象則是特定的，必須是對行為人提出張國斌、宋志偉的人。
1、不同：報復陷害罪侵犯的是公民的人身權利；誣告陷害罪侵犯的是公民的民主權利。
2、對象不同：報復陷害罪的對象是控告人、申訴人、批評人和舉報人；誣告陷害罪的對象是一切公民。
3、主體不同。報復陷害罪只能是國家機關工作人員；誣告陷害罪是一般主體。
4、行為表現(xiàn)不同。報復陷害罪表現(xiàn)為濫用職權、假公濟私，進行報復陷害；誣告陷害罪表現(xiàn)為捏造犯罪事實，作虛假告發(fā)。
1、主體不同。誣告陷害罪的主體是一般主體，可以是國家工作人員，也可是一般公民。而報復陷害罪是國家工作人員的職務犯罪，犯罪的主體只能是國家機關工作人員，非國家工作人員不能成為報復陷害的主體。
2、犯罪行為侵害的對象不同。誣告陷害罪侵害的對象是任何人。可以是國家干部，也可以是一般公民。而報復陷害罪侵害的對象是特定的，依刑法規(guī)定，必須是控告人、申訴人、批評人、檢舉人以及舉報人、執(zhí)法人、證人。
3、告陷害的最終目的能否實現(xiàn)，不取決于誣告陷害行為人的主觀意愿和行為，而報復陷害罪的目的可以直接通過行為人自己的行為來實現(xiàn)。
4、犯罪行為的具體內容不同。誣告陷害罪和報復陷害最雖然都是憑借國家權力的犯罪行為，但是其犯罪手段是不同的，主要體現(xiàn)在運用國家權力的方式不同。誣告陷害罪的行為人本人沒有司法權，不能直接對誣告人進行刑事追究，只能假借司法機關的權力來實現(xiàn)自己的犯罪目的。因此，誣告陷害罪的行為人是以捏造犯罪事實，作虛假告發(fā)的辦法企圖借助于司法機關的權力，達到使被害人受到刑事追究的目的。報復陷害罪則是國家工作人員利用職權，假公濟私，在自己職權范圍內或者利用職權之便指使要挾他人利用職權直接對被害人進行政治上、經濟上的、行政上的整治。
五、王敏的觀點。王敏在《報復陷害罪若干問題探析》中認為兩罪的區(qū)別在于：“。
1、犯罪手段不同。報復陷害罪必須是基于職務，濫用職權或者假公濟私；誣告陷害罪則不需要利用職權。
2、目的不同。報復陷害罪的目的是打擊報復陷害控告人、申訴人、批評人和舉報人；誣告陷害罪的目的是使他人枉受刑事追究。
3、報復陷害罪是國家機關工作人員依靠職務實施的犯罪，具有職務性，其主體只能是國家機關工作人員。誣告陷害罪的主體是一般主體，凡年滿16周歲，具備刑事責任能力的人均可成為該罪主體，可以是國家工作人員，也可以是一般公民，比報復陷害罪廣。
關于報復陷害罪與誣告陷害罪的區(qū)別的討論.，可謂百花齊放、百家爭鳴。各專家對兩罪的區(qū)別都有自己獨到的見解。但是兩罪都同時具有陷害的淵源，容易產生混淆，筆者認為應該從以下方面加以區(qū)分：
一、兩罪客體的界限。
依據刑法的規(guī)定，兩罪侵犯的都是復雜客體，其中都侵犯了司法機關的正?；顒?。但是報復陷害罪侵害的客體是我國公民的民主權利，即公民依法享有的控告權、申訴權、批評權和舉報權；誣告陷害罪侵犯的是包括公民的人身權利、民主權利和司法機關的正?；顒?。從侵犯的對象看：報復陷害罪侵害的對象則是特定的，必須是對行為人提出控告、申訴、批評、舉報的人；誣告陷害罪侵害的對象是任何人，對身份、地位等沒有任何要求。
二、兩罪客觀方面的界限。
兩罪在客觀方面都表現(xiàn)為行為人對被害人實施了陷害行為，但報復陷害罪的客觀方面要求行為人是利用職權、假公濟私對控告人、批評人、舉報人和申訴人等侵害對象進行打擊報復，其中行為人濫用自己的職權是必不少的要件；誣告陷害罪客觀方面表現(xiàn)為行為人故意捏造犯罪事實，向國家司法機關或其他有關單位告發(fā)。
三、兩罪主體的界限。
報復陷害罪是國家機關工作人員依靠職務實施的犯罪，具有職務性，其主體只能是國家工作人員；誣告陷害罪的主體是一般主體。凡是年滿16周歲，具備刑事責任能力的人均可成為該罪的主體，可以是國家工作人員，也可以是一般公民，比報復陷害罪廣。
四、主觀方面的界限。
兩罪都是故意犯罪，且是直接故意，行為人在主觀上都有陷害他人的目的，但是行為人產生陷害目的的內心起因不同。報復陷害罪的行為人是因為被害人依法行使控告、申訴、批評、舉報等民主權利，直接或者間接的涉及行為人的利益而產生報復意圖；誣告陷害罪的起因則多種多樣，有的是為了實現(xiàn)某種經濟的、生活的目的，有的是出于政治斗爭之目的等。
五、兩罪構成要件的界限。
犯罪的構成對行為結果的要求不同。誣告陷害罪只要行為人捏造的犯罪事實為司法機關知曉就構成即遂，而不論被害人是否受到刑事處罰。也就是說，報復陷害罪并不是情節(jié)犯；報復陷害罪則要求行為人的報復陷害行為必須造成了一定后果，才能成立，如果沒造成危害后果或后果不嚴重不構成犯罪。
六、行為表現(xiàn)不同：報復陷害罪表現(xiàn)為濫用職權、假公濟私，進行報復陷害；誣告陷害罪表現(xiàn)為捏造犯罪事實，作虛假告發(fā)。
七、犯罪行為內容不同。誣告陷害罪和報復陷害罪雖然都是憑借國家權力進行的犯罪，但報復陷害罪是行為人本人即國家機關工作人員能夠利用自身職權、假公濟私直接對被害人進行政治、經濟、行政等方面的整治；誣告陷害罪則是通過捏造犯罪事實，虛假告發(fā)的方式借助司法機關的權利達到侵害被害人的目的，行為人本人沒有司法權，不能直接追究被害人的刑事責任。
八、目的不同。報復陷害罪的目的是打擊報復陷害控告人、申訴人、批評人和舉報人；誣告陷害罪的目的是使他人枉受刑事追究。
九、犯罪手段不同。報復陷害罪必須是基于職務，濫用職權或者假公濟私；誣告陷害罪則不需要利用職權。
綜上，國內學者對報復陷害罪與誣告陷害罪的區(qū)別尚未達成共識。在建設社會主義法制社會的今天，正確區(qū)分罪與非罪、明確此罪與彼罪對于法學理論研究和具體的司法實踐具有重要意義。
生物科學綜述論文篇八
應用生物科學具有很大的市場前景。畢業(yè)生一般在食品生產、流通與行業(yè)監(jiān)管領域從事規(guī)劃管理、科學研究、產品開發(fā)、工程設計、技術管理、安全性與品質控制等方面的工作。生物科學專業(yè)是科學領域的新興行業(yè)，任何一個行業(yè)的存在和發(fā)展都不可能是孤立的，它必然會牽動相關行業(yè)的共同發(fā)展，所以它的方向也不會是單一的。這也決定了，本專業(yè)的學生其就業(yè)方向也不會是單一的，有一定的選擇范圍。生物科學專業(yè)的學生畢業(yè)后可以從事的工作，在文章開始也提到了可以到科研機構或高等學校從事科學研究或教學工作，也可以到工業(yè)、醫(yī)藥、食品、農、林、牧、漁、環(huán)保、園林等行業(yè)的企業(yè)、事業(yè)和行政管理部門從事與生物技術有關的應用研究、技術開發(fā)、生產管理和行政管理等工作。我們大致可以將其劃分為科研管理和教育工作兩大類型。從事不同的工作，其性質不同，對從業(yè)者就有不同的要求。
生物科學綜述論文篇九
姓名：王先生。
性別：男。
民族：漢族。
出生日期：1982年06月17日
戶口：湖北省。
婚姻狀況：未婚。
學歷：本科。
技術職稱：助理級。
畢業(yè)院校：華中農業(yè)大學。
工作年限：3年。
聯(lián)系方式：求職意向。
工作類型：全部。
單位性質：不限。
期望行業(yè)：互聯(lián)網、電子商務、計算機、制藥、生物工程、娛樂、運動、休閑、服務業(yè)。
期望職位：生物/制藥/化工/環(huán)保。
工作地點：杭州市。
教育經歷。
高中鄖縣二中1999/9-2002/6。
本科華中農業(yè)大學2002/9-2006/12。
證書。
2009/5iso質量管理體系內審員資格證明ccls2008040222。
工作經驗。
武漢漢口安捷印刷廠業(yè)務助理2006/5-2006/11。
廣東江門量子高科生物股份有限公司qa2007/3-2009/8。
迪安.派登（杭州）有限公司網絡推廣2009/9-2009/11。
負責網站的推廣和產品的宣傳。
自我評價。
穩(wěn)重、對人和善、積極主動、專心、
生物科學綜述論文篇十
叛逆心理是不健康的一種心理，如果家長、教師方面不能及時給予矯正，將會對他們的發(fā)展造成很不利的影響。目前我國教育專家、學者們針對青少年青春期的叛逆心理一般都是從家長、老師們轉變思想，耐心與青少年溝通以及加強社會文化現(xiàn)象方面著手的。而社會文化現(xiàn)象方面到底怎么去引導，并沒有提出實質性的方法，而社會引導這一方面在我看來，恰恰與家長和教師對青少年所做的引導起著一樣重要的作用。所以說，矯正青少年叛逆心理的這條道路，依然很漫長。
至今為止，關于叛逆心理這個定義還沒有一個唯一的概念。不過學者們普遍認同朱智賢在《心理學大辭典》中對叛逆心理的界定：客觀環(huán)境與主題需要不相符合時所產生的一種心理活動，具有強烈的抵觸情緒。
通常學者們認為青春期的孩子有2個主要方面在變化。一個是從生理方面；另一個是在心理方面。對于生理方面學者們一致都認為孩子在身體結構上在發(fā)育；心理上，青少年在得不到渴望的承認和理解時，常常表現(xiàn)為任性和耍小脾氣，常常采用懷疑的眼光和敵視的態(tài)度來對待周圍事物。更嚴重者常常無視家長和老師的教育甚至用傳播負能量來擾亂周圍人的思維和態(tài)度，給自己和他人都造成不好的影響。
幾乎所有青少年都會經歷叛逆心理，它有什么危害呢？絕大部分學者對這一個關鍵性的問題卻沒有給予確切的說明。處于叛逆期的青少年，他們的某些不恰當?shù)男袨楹托睦砣绻患右约m正和引導，會導致其產生對抗社會、不合群等病態(tài)性格，甚至會進一步走向犯罪的道路。也有無數(shù)案例也證明了嚴重逆反心理的危害。如社會上多發(fā)的離家出走現(xiàn)象、自殺事件等都有力的說明了這一點，如果不在叛逆初期給予正確的引導，會引起多么嚴重的后果。
對于青少年產生叛逆心理的原因眾說紛紜，但是無一例外都提到了以下幾種。
1.自身原因。青少年在青春期的發(fā)育時期腦功能越來越發(fā)達，思維發(fā)展也也越來越迅速。青少年由于到了一定的年齡，他們在生理上性意識以及性別意識都開始覺醒，性意識又進一步在心理上產生斷乳，進而形成越來越強烈的獨立意識。但是此時他們的社會閱歷不足以支持他們的正確判斷，而他們又盲目的想自己做決定，這就使得他們叛逆心理的產生。
2.家庭原因。家長們對子女管教的思想并沒有隨著社會的發(fā)展而有多大的改變。年代不同了，管教孩子的方式也應該與時俱進，而他們對孩子缺乏民主的管理方式，遇到事情總想要替他們做決定。而且硬是把自己的思想和理念灌輸給孩子。這讓處于青春期的孩子十分抵觸，所以就會加劇孩子們的反抗，和家長的對抗也更加強烈。
3.學校環(huán)境。與家長想法和教育方式相似的是學校的老師教育方式，他們也認為“嚴師出高徒”，“棍棒之下出孝子”等理念是對的。所以，對待青春期們孩子的反抗更加毫不留情。遇到沖突不會換位思考，毫不留情的批評學生。
4.社會文化和傳媒因素。青少年的價值觀在還沒有成型，所以不具備分辨是非的能力。這個時候家長和老師如果不能好好的引導，那么青少年就會和網絡上學習他們認為好的。比如“古惑仔”、“嬉皮士”“朋克”對青少年就有十分不好的影響力。
5.青少年自身的社會性。我認為青少年自身的社會性也是影響著他們叛逆心理的一個重要原因。人是一種社會學生物，青少年的成長過程屬于社會化的一部分，青少年的叛逆行為更多的是一種成長現(xiàn)象，我認為這是一個健康的青少年的成長中不可缺少的一部分，如果青少年不叛逆他就不完整。正因為經歷了叛逆時期，他才回長大，才回促進自己思維的發(fā)展。所以，這是一個必然現(xiàn)象。還有一種觀點認為青少年叛逆是受同伴影響。青少年這個時期是格外注重友誼的時期，為了融入這個群里，有時候他們甚至不得不公然對抗老師或者家長來贏取同伴的好感。
不要過分擔心他們的叛逆心理，在他們產生叛逆的時候，我們可以先關注一下是不是自己的管教方式有問題。如果是，那最好的就要平等的看待他們；發(fā)自內心的尊重他們；不要把他們僅僅當成一個孩子，而要認真的傾聽他們的聲音。必要的時候甚至可以參與到他們的活動中。在社會方面，青少年最喜歡模仿偶像，可以借助于網絡媒介創(chuàng)造正向的偶像榜樣作用，讓青少年在模仿中，可以正確學會疏導叛逆情緒，平穩(wěn)的度過這一叛逆時期。
參考文獻：
[1]馬克思恩格斯選集：第1卷[m].北京：人民出版社，20xx：135.
生物科學綜述論文篇十一
工程實施過程中，隨時抽查發(fā)包單位支付分包工程款項的情況，督促嚴格按照合同約定進行分包結算。制定《輸變電工程施工分包管理工作手冊》，全面全方位指導輸變電施工分包全過程管控的具體流程和工作方法。《手冊》可從計劃申請、合同協(xié)議、入場驗證、過程管控、考核評價等五個關鍵環(huán)節(jié)入手，對分包管理具體實施單位、項目部每個環(huán)節(jié)“做什么”、“怎么做”進行明確、規(guī)范，要對應細化專業(yè)工作模板，明晰工作程序，便于參建單位在不同環(huán)節(jié)對照執(zhí)行，也易于統(tǒng)一思想、統(tǒng)一標準，便于各級分包管理工作檢查。建立對輸變電工程分包管理情況動態(tài)監(jiān)管機制。分包動態(tài)監(jiān)管采取“各負其責，分步推進”的原則實施。各責任主體、各管理層級特別是施工總承包單位、現(xiàn)場三個項目部要切實落實分包動態(tài)監(jiān)管基礎工作。
分包動態(tài)監(jiān)管目的是規(guī)范分包管理關鍵環(huán)節(jié)的管控方法，實現(xiàn)各管理層級對分包全過程管理關鍵環(huán)節(jié)的實時監(jiān)督掌控，有效解決分包管理中存在的制度落實不到位等突出薄弱環(huán)節(jié)，防范工程建設過程中的安全穩(wěn)定風險、經營管理風險，提高各責任主體分包管理的自覺性和針對性，促進工程建設安全質量管理水平的不斷提高。突出分包過程管控。制定“輸變電工程分包管理檢查大綱”，設置針對施工、監(jiān)理和業(yè)主三個項目部的檢查內容，開展常態(tài)監(jiān)督，并組織專項檢查。嚴格審查分包計劃、分包商資質、分包合同內容和金額、履約情況、安全協(xié)議及分包信息逐級備案情況。重點落實勞務分包“同進同出”管理責任，是否采取打卡考勤、作業(yè)前簽字、安全監(jiān)護等措施，分包款支付，分包合同與資金流向是否相符等關鍵內容；將進場人員的信息管理，分包人員的教育培訓，現(xiàn)場分包機械機具及安全防護用品使用管理情況，分包作業(yè)施工安全方案編制、審核，分包作業(yè)安全風險防控交底等作為重點檢查內容。
工程完工后，各在建項目部對項目使用的分包單位，從安全、質量、進度、機具、人員等管理方面對分包商進行評價，按“優(yōu)良、一般、較差”三類評定分包商等級。建立優(yōu)勝劣汰的分包隊伍準入機制，實行排序末位淘汰，篩選出骨干施工分包商隊伍，依托網絡技術和標準工藝實訓基地，對分包作業(yè)核心人員進行理論和實踐培訓考核，提高分包隊伍安全質量意識和技能水平，深化合格分包商名錄的應用。構建全方位監(jiān)督體系。以協(xié)同監(jiān)督工作機制為平臺，采取“多部門協(xié)同，全方位管理”手段，建立分包管理組織機構、明確管理職責。
采取施工分包隊伍公示措施，在網站、宣傳欄等位置將工程項目分包情況進行公示，明示分包隊伍、項目負責人及質安員的姓名、聯(lián)系電話、分包范圍等分包信息，自覺接受業(yè)主、監(jiān)理以及相關各方監(jiān)督。將工程分包管理納入各級紀檢監(jiān)察和審計部門監(jiān)督和定期報告的重點內容，要求紀檢監(jiān)察審計部門定期檢查本單位工程的分包管理情況，構建起橫向多部門、縱向各層級全面監(jiān)督、共同治理的全方位監(jiān)督體系。明確責任加大考核。制定《輸變電工程施工承包商不良行為考核辦法》，將分包管理按體系建設、資質管理、合同管理、過程管控、隊伍培訓、信息管理和考核評價等內容，對施工承包商違反合同約定相關條款的管理行為，給予相應處罰。并結合月度例會對分包管理情況進行及時通報，對于建設管理單位存在監(jiān)督不到位等問題，納入月度、季度綜合評價進行考核；對于監(jiān)理和施工單位存在的問題，按照制定的不良行為考核辦法，依次采取業(yè)主項目部考核、扣減評標分值、暫停授標、限制授標等措施進行處罰。
生物科學綜述論文篇十二
視頻檢索就是要從大量的視頻數(shù)據中找到所需的視頻片斷。根據給出例子或是特征描述，系統(tǒng)就能夠自動的找到所需的視頻片斷點，即實現(xiàn)基于內容的視頻檢索。
根據提交視頻內容的不同，視頻檢索一般分為鏡頭檢索和片段檢索。一般來說，片段的概念等價于場景的概念，也是由一連串語義相關的連續(xù)鏡頭構成，不同的是，片段可以是一段完整場景的部分或者全部。目前視頻檢索的多數(shù)研究還集中在鏡頭檢索上。而片段檢索方面的研究則剛剛開始。實際上，從用戶的角度分析，他們對視頻數(shù)據庫的查詢通常會是一個視頻片段而很少會是單個的物理鏡頭。從信息量的角度分析，由幾個鏡頭組成的視頻片段有比單個鏡頭更多的語義，它可以表示用戶感興趣的事件，因此，查詢的結果也比較有意義。例如在新聞中檢索感興趣的事件、電影中檢索喜歡的情節(jié)、體育節(jié)目中檢索喜愛的體育運動、電視臺檢索某條廣告是否播出等。
由于視頻拍攝的多樣性和后期編輯的復雜性，片段的相似性有多種可能。把片段檢索分為這樣兩種類型：(1)精確檢索：要檢索的片段與例子片段完全一樣，具有同樣的鏡頭和幀序列；(2)相似性檢索：有這樣兩種情況：一種是對原視頻進行了各種編輯，如插入刪除幀(慢鏡頭快鏡頭)、插入刪除鏡頭、交換幀鏡頭順序等；另一種是不同拍攝的同類節(jié)目，如不同的足球比賽等。實際的視頻節(jié)目一般都是這兩種類型的綜合，其中，相似性檢索更為普遍。因此，一個好的片段檢索算法，應該能夠在合理的時間內同時進行這兩種類型片段的檢索。
一個完整的視頻檢索系統(tǒng)的關鍵技術主要有：關鍵幀提取、圖像特征提取、圖像特征的相似性度量、查詢方式、以及視頻片段匹配等方法。
1.1關鍵幀提?。宏P鍵幀是用于描述一個鏡頭的關鍵圖像幀，它反映一個鏡頭的主要內容。關鍵幀的選取一方面必須能夠反映鏡頭中的主要事件，因而描述應盡可能地準確完全，另一方面要便于檢索。關鍵幀的選取方法很多，比較經典的有幀平均法和直方圖平均法。
1.2圖像特征提?。禾卣魈崛】梢葬槍D像內容的底層物理特征進行提取，如顏色直方圖、圖像輪廓特征等。特征的表示方式有三種：數(shù)值信息、關系信息和文字信息。目前，多數(shù)系統(tǒng)采用的都是數(shù)值信息。
1.3相似性度量：在鏡頭檢索上，早期的工作主要是從鏡頭中提取關鍵幀，把鏡頭檢索轉化為圖像檢索。例如通常情況下，圖像的特征向量可看作是多維空間中的一點，因此很自然的想法就是用特征空間中點與點之間的距離來代他們的匹配程度，距離度量是一個比較常用的方法，此外還有相關計算、關聯(lián)系數(shù)計算等。此外，目前研究的問題還在于怎樣對視頻中的時間信息充分進行利用。
在片段檢索上，研究方法可以分為兩類：(1)把視頻片段分為片段、幀兩層考慮，片段的相似性利用組成它的幀的相似性來直接度量；(2)把視頻片段分為片段、鏡頭、幀3層考慮，片段的相似性通過組成它的鏡頭的相似性來度量，而鏡頭的相似性通過它的一個關鍵幀或所有幀的相似性來度量。方法(1)的缺點在于限制相似的片段必須遵守同樣的時間順序，同時這種基于每幀的比較，也使得檢索速度比較慢。方法(2)的思想比較合理，但這種方法在已有的研究中并沒有很好解決片段檢索的問題。
1.4查詢方式：由于圖像特征本身的復雜性，對查詢條件的表達也具有多樣性，使用的特征不同，對查詢的表達方式也不一樣。目前查詢方式基本上可歸納為以下幾種：底層物理特征查詢、自定義特征查詢、局部圖像查詢和語義特征查詢。
1.5視頻片斷的匹配：由于同一鏡頭連續(xù)圖像幀的相似性，使得經常出現(xiàn)同一樣本圖像的多個相似幀的出現(xiàn)，因而需要在查詢到的一系列視頻圖像中，找出最佳的匹配圖像序列。已經有研究提出了最優(yōu)匹配法、最大匹配法和動態(tài)規(guī)劃算法等。
對于視頻檢索系統(tǒng)的評價并沒有一個統(tǒng)一的標準，我們可以通過計算一些參數(shù)來衡量。如對于視頻片斷我們可以通過全查率和查準率來評價；對于使用某一個基準查出的k幅圖像，又可以用正確檢測數(shù)、錯誤檢測數(shù)、漏檢數(shù)和正確淘汰數(shù)來表示。對于檢索平臺還有一個重要的參數(shù)檢索效率來評價檢索的響應時間。
現(xiàn)在我們用到的視頻檢索方案是基于非壓縮域的，必須將壓縮的視頻數(shù)據解壓后再進行比對，這樣消耗了大量的實際，因而提出一種基于dct壓縮域圖像檢索方案，作為以后的進一步研究和改進方向。
基于壓縮域的圖像檢索技術，實際上是把圖像的壓縮技術與檢索技術融合在一起，能夠在不解碼(或不完全解碼)的情況下抽取到圖像可用于比對的信息特征。對于這種信息特征的提取，可以利用dct域的一些特征，主要包括顏色特征、輪廓特征和輪廓直方圖等。
我們目前采用的視頻圖像壓縮格式是h.264/avc,它目前采用與mpeg-2主類相同的4:2:0采樣結構。并且視頻圖像幀或場都可以劃分為固定大小的宏塊，宏塊是解碼的基本模塊單元，通常是一個16×16亮度像素和兩個8×8彩色分量像素的長方型區(qū)域。所有宏塊的亮度和色度采樣在空間或時間上進行預測，對預測殘余進行變換編碼，為了實現(xiàn)變換編碼，每個顏色分量的預測殘余要再劃分為更小的4×4塊，每塊進行dct整數(shù)變換，變換系數(shù)被量化，最后是熵編碼。所以經過熵解碼后就可以得到dct系數(shù)。
把圖像中所有16×16幀內模式的宏塊中的dct直流系數(shù)按照塊的空間位置關系重新組織在一起，就構成了dc圖。dc圖是一幅圖像的低頻近似，雖然丟掉了圖像的中高頻信息，但仍然反映了圖像的主要內容，可以看作是整幅圖像的縮圖，因此可以根據dc圖直接進行圖像檢索。
目前，國內外已研發(fā)出了多個基于內容的視頻檢索系統(tǒng)，主要有：
(1)qbic系統(tǒng)：qbic(querybyimagecontent)是由ibmalmaden研究中心開發(fā)的，是“基于內容”檢索系統(tǒng)的典型代表。qbic系統(tǒng)允許使用例子圖像、用戶構建的草圖和圖畫及其選擇的顏色和紋理模式、以及鏡頭和目標運動等圖形信息，對大型圖像和視頻數(shù)據庫進行查詢。視頻方面主要利用了顏色、紋理、形狀、攝像機和對象運動來描述內容。
(2)visualseek系統(tǒng)：visualseek是美國哥倫比亞大學電子工程系與電信研究中心圖像和高級電視實驗室共同研究的、一種在互聯(lián)網上使用的“基于內容”的檢索系統(tǒng)。它實現(xiàn)了互聯(lián)網上的“基于內容”的圖像/視頻檢索系統(tǒng)，提供了一套供人們在web上搜索和檢索圖像及視頻的工具。
(3)videoq系統(tǒng)：videoq是哥倫比亞大學研究的一個項目，它擴充了傳統(tǒng)的關鍵字和主題導航的查詢方法，允許用戶使用視覺特征和時空關系來檢索視頻。它有以下幾個特征：集成文本和視覺搜索方法；自動的視頻對象分割和追蹤；豐富的視覺特征庫，包括顏色、紋理、形狀和運動；通過www互聯(lián)網交互查詢和瀏覽。
(4)tv-fi系統(tǒng)：tv-fi(tsinghuavideofindit),是清華大學開發(fā)的視頻節(jié)目管理系統(tǒng)。這個系統(tǒng)可以提供如下幾個功能：視頻數(shù)據入庫、基于內容的瀏覽、檢索等。tv-fi提供多種模式訪問視頻數(shù)據，包括基于關鍵字的查詢、基于示例的查詢、按視頻結構進行瀏覽、以及按用戶自己預先定義的類別進行瀏覽。
目前我們應用的系統(tǒng)中還存在一些問題，比如一些樣本圖像不容易被檢索到，這主要是由于有現(xiàn)代電視在傳播過程中的非線性損失或是強度較大的干擾信號引起的。我們很難對有線電視的損失信號進行一個完美的補償，這使得顏色直方圖等一些對噪聲很敏感的方法很難在我們的系統(tǒng)中得以應用。由于有線電視信號的這種特點，使得查全率和查準率這對矛盾更加突出。經過大量的測試我們發(fā)現(xiàn)，視頻圖像本身對于噪聲的魯棒性有所不同，這就要求我們進一步分析圖像特點，盡量使用易檢索圖像作為檢索樣本，來權衡查全率和查準率這對矛盾。
此外，現(xiàn)在對于視頻檢索系統(tǒng)的還有以下一些研究熱點：
(1)非壓縮域的圖像檢索：為了提高效率，只對壓縮視頻信息不解壓或只進行部分解壓，或取圖像的特征信息進行檢索。
(2)基于語義的圖像檢索：為了使圖像檢索系統(tǒng)更加接近人對圖像的理解，研究者們還提出了基于語義的圖像檢索，試圖從語義層次解決圖像檢索問題。例如，太陽、汽車等一些代表性詞語，它包括了人們對圖像的理解，這種技術的難點在于如何獲取圖像的語義信息。
(3)視頻的動態(tài)特征提?。阂曨l處理是視頻檢索的基礎，而視頻數(shù)據是動態(tài)的，具有動態(tài)特征。充分利用視頻圖像的動態(tài)特性，可以進一步提高視頻片斷檢索的準確度。
(4)多維索引方法：根據視頻圖像的空間性，研究基于時空的多維索引方法將更有助于視頻檢索的速度和精確度的提高。
綜上所述，視頻檢索把圖像檢索、模式識別、圖像數(shù)據庫技術等技術成果結合了起來，有著廣闊的發(fā)展前景，并將在許多領域中道得到應用，比如網絡多媒體搜索引擎、交互電視、數(shù)字圖書館、遠程教育，遠程醫(yī)療，遠程購物、多媒體編輯(個人電子新聞業(yè)務、媒體寫作)等。
參考文獻。
[5]朱緒娟。一種基于內容的壓縮域圖像檢索系統(tǒng)的開發(fā)。北京工業(yè)大學碩士論文。
生物科學綜述論文篇十三
初中物理是一門注重培養(yǎng)學生分析能力、邏輯思維能力和觀察能力的學科，但是因為其內容具有一定的抽象性，難以被學生所理解，僅通過老師的講解，學生并不能對物理知識了解透徹。通過進行物理實驗，可以調動學生學習的積極性，在實驗過程中，學生會動手進行操作，其觀察分析能力和實踐能力都能得到培養(yǎng)。在目前實際課堂教學中，物理實驗的實施還存在一些問題，本文對初中物理實驗教學存在的問題進行分析，探究物理實驗教學新方法。
1.激發(fā)學生學習物理的興趣：物理的學習有一定難度，所以很多學生會產生逃避的心理，不愿學習。通過物理實驗探究教學，讓學生參與到問題的提出-探索-解決的過程中，親自去揭開問題的答案，能將學生的學習興趣調動起來。實驗的過程中提出的問題將由學生通過自主探索得到解決，在這個過程中學生主動學習的意識得到了培養(yǎng)，最后問題得到解決也能增強學生的自信心，從而激發(fā)他們學習和探索的興趣。2.使學生對物理知識的理解加深。在物理實驗探究過程中，要想問題得到解決，需要學生有一定的物理知識基礎，通過對實驗過程的觀察、分析、操作，學生會自然而然的將所學知識和實驗中所展現(xiàn)的物理規(guī)律進行對比、驗證，最終得出結論，在這個過程中就加深了對物理知識的印象和理解。3.使學生綜合能力得到提高。實驗探究過程是一個培養(yǎng)學生綜合能力的過程，在實驗中就行探索，需要學生親自去動手操作、觀察分析，最后問題的解決方法也需要學生總結提出，在這個過程中，學生的動手能力、分析能力、總結能力都逐漸得到了提高。
1.實驗教學方式不合理。要想實驗探究教學在實際運用中達到很好的教學效果，就需要教師根據教學內容，調整教學方式，保證其靈活性。然而很多老師在實際教學過程中，很難做到這點，在進行物理實驗時，沒有充分考慮到教學內容、進度以及學生的物理水平來，制定合理的實驗內容。通常是僅根據課本上的介紹，組織學生進行實驗。這其中存在的問題就是課本上有的實驗內容過于簡單，不能對課本知識進行深化，而有的實驗操作過于復雜，學生不能獨立完成，造成預期的實驗效果難以達到。2.重理論、輕實驗。實驗探究教學在初中物理教學中被廣泛使用，但在實際應用中仍存在一些局限性，教學運用不夠靈活。很多老師難以擺脫傳統(tǒng)的教學觀念，在教學時仍然采取大量講解理論知識的方式進行，實驗過程少之又少。同時由于課時的限制，要做到一課理論一課實驗也比較難，通常在進行大量理論知識的講解后再進行實驗，在這個過程中學生對于之前講解的重難點知識的印象會逐漸模糊，在實驗中會難以進行操作，久而久之會失去進行實驗的興趣，影響學習效果。
1.讓實驗貼近生活，激發(fā)學生興趣。為了讓實驗能夠激發(fā)起學生的學習興趣，實驗的設置需要貼近生活，具有代表性，當學生有了學習興趣，才能積極的參與到實驗探究中來，教學效果才能達到。以蘇科版八年級上冊“光現(xiàn)象”這一章節(jié)中“光的發(fā)射”實驗為例，在進行理論知識的講解，使學生明白光反射的原理后，教師可向學生提問他們在生活中見到的光反射現(xiàn)象，并通過實驗展示一些常見的光反射。2.實驗設計要有目的性。為了達到教學效果，實驗的設計應該具有目的性，要有一個明確的目標，通過各個實驗環(huán)節(jié)的銜接，達到實驗的目的。以蘇科版八年級下冊中“力”的實驗為例，首先要明確實驗的目的，這個實驗是為了證明“力與力的作用是相互的”，因此實驗內容可以設計為將兩個充滿氣的氣球進行擠壓，在這個過程中可以明顯看到氣球因為擠壓而變形，以此達到證明力的作用是相互的目的。3.根據實驗靈活調整教學策略。除了根據教學內容制定實驗外，還可以根據實驗的內容將教學策略進行靈活的調整，除了教師進行演示外，也可要求學生獨立完成實驗，或分組合作完成實驗。例如在蘇科版八年級下冊進行關于“浮力”的實驗時，目的是為了求證物體是否在水越深的地方受到的浮力越大，教師可以要求學生相互合作進行實驗。讓學生自行準備鐵塊、線、容器、水、彈簧測力計等實驗器材，由一名學生對水中鐵塊進行控制，將鐵塊置于水中深淺不同的位置，另一名學生對處于水中不同位置時彈簧測力器顯示的重力數(shù)進行記錄，并對鐵塊在空中的重力進行測量。通過兩個人的配合，得出物體在水越深的地方受到的浮力越大這一觀點是錯誤的結論，加深學生對于“力”的認識。
綜上所述，在初中物理實驗探究教學中應該注重結合實際情況展開教學工作，除了貼近課本內容外，還要通過不同方式激發(fā)學生的學習興趣，從而實現(xiàn)教學目標。除此之外，教師也要不斷完善自身，提高實驗操作技能和專業(yè)水平，以為學生傳授更多的知識。
生物科學綜述論文篇十四
摘要:隨著會計信息化工作已成為一種時代發(fā)展趨勢，會計信息化對企業(yè)發(fā)展的重要性日益彰顯，企業(yè)和財會人員要充分重視和加強企業(yè)會計信息化建設，從而使企業(yè)能更方便、快捷、有效地獲取管理所需數(shù)據和信息，提高企業(yè)的效率和業(yè)績。
關鍵詞:企業(yè)會計信息化；重視和加強；提高
一、企業(yè)會計信息化的內涵
企業(yè)會計信息化指的是將會計信息作為管理信息資源，全面運用計算機、網絡通信為主的信息技術對其進行獲取、加工、傳輸、應用等處理，為企業(yè)經營管理、控制決策和經濟運行提供充足、實時、全方位的信息。企業(yè)會計信息化是現(xiàn)代公司發(fā)展的一個重要保障，通過不斷深入地將企業(yè)會計運用到信息化建設體系中，將兩者有效地融合起來，從而能實現(xiàn)兩個領域更好更快地發(fā)展，會計信息化使得企業(yè)在處理和利用會計信息會更快捷、更高效。企業(yè)會計信息化已成為當前會計核算的一個發(fā)展趨勢和潮流，其重要性已不斷地彰顯，通過對其的運用很大程度上減少了財務人員的工作量，提高了工作效率，而且通過特定模板分析，可以從財務數(shù)據中提取更多有效地財會信息，為企業(yè)發(fā)展和管理提供更清晰的指引方向。
二、企業(yè)會計信息化的發(fā)展現(xiàn)狀
我國會計經歷了不同的階段，從原來的手工賬到簡單的軟件電子賬，到現(xiàn)在頗具規(guī)模的會計信息化階段，國內會計信息化系統(tǒng)適用于規(guī)模適中并且財務數(shù)據較多的企業(yè)。這類系統(tǒng)能夠大大地提高會計處理效率、保證數(shù)據的準確性及數(shù)據傳輸?shù)募皶r和有效性。目前，國內比較領先的軟件包括金蝶、用友、浪潮等。小規(guī)模的會計軟件有管家婆、速達等。企業(yè)可直接購買軟件服務商家已有的功能模塊，如賬務處理、報表、固定資產管理、出納、發(fā)票管理等。我國會計信息化系統(tǒng)較國外的發(fā)展進度要慢，尚不夠完善，但是也有一定的優(yōu)勢，國內會計軟件相對要實惠，操作也更靈活些，部分功能模塊可按企業(yè)需求進行開發(fā)，定制更加適合本企業(yè)管理的流程，提升企業(yè)內部管理控制水平。
三、發(fā)揮企業(yè)會計在信息化建設體系中的效能
（一）企業(yè)需重視會計信息化的建設
企業(yè)只有對會計信息化進行充分的了解，才能更好地運用。企業(yè)的內部人員，特別是有著決策權力的管理者應不斷地更新觀念，充分認識會計信息化對企業(yè)發(fā)展的重要性，它不僅是一種比較先進的會計核算方式，更是順應潮流發(fā)展的趨勢。因此，企業(yè)應當重視會計信息化建設，提高對其的認識，主動推進會計信息化的建設和實施，并且在資金方面及公司制度方面給予一定的支持和鼓勵，加強對相關人員的培訓和考核力度，更好地促進企業(yè)會計信息化的發(fā)展，提高企業(yè)的效率和業(yè)績。
（二）做好計算機系統(tǒng)安全保障工作
計算機系統(tǒng)安全對企業(yè)數(shù)據的安全和保存十分重要。我們可以從以下幾個方面來對計算機信息安全進行維護：第一個方面是要提高財會人員在安全方面的意識，使用時規(guī)范地按照軟件流程進行；第二個方面是建設比較完善的內部控制制度，同時還應該建設內部崗位責任制度，不同的用戶有不同的管理權限，系統(tǒng)能有效地保留軟件使用的記錄，若出現(xiàn)問題時，能有效地找出相應的責任人，這樣也會增強操作人員的責任心；第三個方面是要定期對會計資料進行備份保存，不單單只是在主機上保存?zhèn)浞葙Y料，還要對會計資料進行硬件備份。以免計算機出現(xiàn)故障時而導致財務數(shù)據的丟失；第四個方面是要加強對相關電腦的殺毒和系統(tǒng)防護，以免電腦中毒，導致財務數(shù)據丟失或者外泄。
（三）提高企業(yè)的創(chuàng)新能力
隨著互聯(lián)網科技水平的不斷發(fā)展，erp與財務軟件之間的契合度加強，目前具有一定規(guī)模地企業(yè)也正在加大力度投入信息化建設，從而實現(xiàn)隨時隨地辦公智能化，公司很多流程上也廣泛地運用了信息化，因此企業(yè)要根據自身的實際情況，更好將企業(yè)會計與信息化建設系統(tǒng)相結合，從而節(jié)約公司成本、提高企業(yè)的效率和收益。
（四）重視和加強會計信息化人才的培養(yǎng)
當今世界，人才是各個行業(yè)競爭的核心因素。在企業(yè)會計信息化的管理當中，也不例外。企業(yè)只有足夠重視人才的培養(yǎng)和引進，建設一支具有高素質的會計信息化人才。具體而言，企業(yè)管理層應該改變和及時更新觀念，重視人才的培養(yǎng)、穩(wěn)定已有的人才、引進新的人才；投入一定的資金加強對財會人員和相關系統(tǒng)維護人員的培訓；制定合理有效的人員獎懲機制和考核制度，對合格的人員進行獎勵，不合格的人員制定相應的制度進行管理。人才的培養(yǎng)是一個公司發(fā)展的核心所在，企業(yè)和企業(yè)管理層應對其給予足夠的關注和支持。
（五）加強外部監(jiān)督
目前，很多地區(qū)新成立的企業(yè)至稅務局專管員處進行稅務信息登記時，也要求填寫核算制度及財務核算軟件信息。此舉措其實也很大程度促使企業(yè)使用財務軟件。企業(yè)會計信息化建設中應該借助外部監(jiān)管的力量來促使會計信息化能得到更有效地利用，企業(yè)的會計工作更加的規(guī)范。
四、結語
開展會計信息化工作，是符合時代發(fā)展趨勢，提高企業(yè)綜合管理水平的重要方式。目前，與西方國家相比，我國企業(yè)會計信息化發(fā)展水平還存在較大差距，會計信息化工作需進一步重視和加強。希望企業(yè)和企業(yè)管理層能更加重視和加強會計信息化地建設，更好地促進會計信息化不斷地發(fā)展和進步。
參考文獻:
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生物科學綜述論文篇十五
產品質量的優(yōu)劣，是衡量一個國家生產力發(fā)展水平以及技術經濟發(fā)展水平的重要標志。高度重視建筑工程施工質量管理，做到思想上共識、決策上共謀、膽識上共體、目標上共立、任務上共擔，才能夠達到國家的施工驗收規(guī)范和房屋的質量驗收標準，創(chuàng)建優(yōu)質工程。提高建筑工程質量是擴大建筑市場占有率，樹立單位信譽的根本途徑。認真抓好施工過程的每一個環(huán)節(jié)，把工程質量從事后檢查把關轉向事前預防控制，嚴把質量關，確保工程質量穩(wěn)步持續(xù)地提高。
1設計階段的質量控制。
一個優(yōu)質的建筑工程建設項目,不僅需要在施工中強化管理,精雕細刻,而且與設計水平有著密不可分的關系。設計水平的優(yōu)劣直接影響到整個工程使用,必須從初始設計階段,就十分注意提高設計水平,保持設計方案的合理性、先進性,選擇兩種以上的多個初步設計方案,綜合比較,選取最佳方案。
1.1地質災害防治規(guī)劃。
在掌握地質災害現(xiàn)狀基礎上,確定地質災害的防治目標、防治原則,根據地質災害分布規(guī)律及發(fā)育特點對防治工作進行總體部署,制定可行的措施,通過規(guī)劃的作用,規(guī)范地質災害的防治工作。
1.2做好建設地點的地質水文勘測。
設計前期的地質水文勘測,對于工程的設計而言十分重要。建設地點的地質條件、水文狀況必須搞清。此項工作應由具有相應資質等級的專業(yè)部門和專業(yè)人員承擔,并以其勘測結果做嚴格的審核。向設計部門提供準確翔實的數(shù)據,確保設計基礎數(shù)據準確無誤。
1.3做好新型建筑材料的試驗。
近年來,隨著建筑業(yè)的蓬勃發(fā)展,建筑行業(yè)迎來了新的發(fā)展機遇。許多新型建筑材料的問世,替代了傳統(tǒng)的建筑材料,不僅降低了建設工程成本,縮短了工期,也為節(jié)約能源和環(huán)境保護提供了新的途徑。對新型建筑特別是防水材料的選用應在充分試驗,切實可行的基礎上選擇。對沒有成功經驗的新型材料應避免使用。
1.4做好施工圖的審核工作。
建筑工程建設項目的設計,從初步設計階段到正式出具施工圖,應由多個專業(yè)的人員按設計程序進行。由于施工單位急于開工,使設計部門忽視了施工圖的審核,造成分階段出圖,致使各專業(yè)的設計圖紙互相矛盾,不能“交圈”,影響了設計質量;因此,必須高度重視施工圖的審核工作。各專業(yè)的圖紙完成之后,必須由主設人員召集各專業(yè)設計人員進行嚴格的審核,最大限度地把問題和不足消滅在出圖之前,進而提高設計質量。
2施工階段的質量控制。
在工程施工階段，技術管理工作是工程質量得以保證的重要方面，技術管理工作貫穿于施工的全過程。
2.1技術交底。
指施工前，技術人員對施工工人進行技術教育和職業(yè)道德教育，同時把設計要求、技術標準、工藝操作規(guī)程等轉換成具體而明確的質量要求，如砌磚工程的砂漿飽滿度、灰縫水平度及厚度、拉結筋的布設、混凝土澆筑時的振搗插點及振搗時間，并在質量檢驗中正確執(zhí)行這些技術法規(guī)，做到標準具體化。
2.2技術監(jiān)督。
技術人員做到邊施工邊指導，對重要結構如承重柱、主梁等部位應加強技術監(jiān)督，它包括軸線的控制，混凝土的制備、澆灌、振搗、養(yǎng)護等一系列技術性較強的工作。由于環(huán)節(jié)多，施工周期長，所以不能放松每一環(huán)節(jié)的技術監(jiān)督。不僅要全面地抓好環(huán)節(jié)技術，而且還要針對重要環(huán)節(jié)做重點技術監(jiān)督和管理。
2.3技術復核。
技術復核工作是工序完工后運用檢測工具對產品進行校核的一項技術工作，也可應用多級檢查及交叉檢查制度，盡可能減少質量隱患的漏查。通過技術復核可以發(fā)現(xiàn)，施工效果、施工水平是否出現(xiàn)超出規(guī)范的偏差等?？傊夹g復核是對施工成果的檢驗，及時發(fā)現(xiàn)問題、及時整改、及時總結經驗，便于加強以后的施工工作。
2.4做好施工隊伍的選擇。
一般工業(yè)與民用建筑項目,選好施工隊伍尤為重要。建設項目應普遍實行招標制,通過招投標盡可能選擇專業(yè)隊伍或具有相應資質等級的建筑施工企業(yè)承建,確保工程建設項目按國家現(xiàn)行專業(yè)質量標準、操作規(guī)范施工。
2.5做好設計交底和圖紙會審。
施工前,設計單位的各專業(yè)設計人員必須向施工單位的技術人員和施工管理人員作設計交底,把設計圖和各專業(yè)的施工要點等做詳細交待。施工單位在接到正式施工圖后,應立即組織圖紙自審,分專業(yè)審查圖紙中存在的問題,制定施工方案;按選定的施工方法,探討施工中保證設計要求的可行性;在圖紙會審中,由設計、施工技術人員協(xié)商解決存在的問題。
2.6嚴格實行建筑工程質量監(jiān)理制。
為了保證建筑工程質量,建筑工程建設項目必須實行質量監(jiān)理制度。專業(yè)監(jiān)理人員對施工全過程進行質量監(jiān)督,是提高工程質量的重要措施。在監(jiān)理過程中,監(jiān)理人員對施工單位制定的施工方案、選擇的施工方法、選用的主要建筑材料構(配)件及設備等全方位監(jiān)督,對于促進質量管理提高工程質量,具有極大的促進作用。
2.7加強施工中的質量管理。
工程質量,從根本上講主要取決于施工中的質量管理。施工企業(yè)在組建項目班子時,必須設專職質量檢查員,不得兼職。質檢員必須持證上崗,而且應具備相關工種的專業(yè)知識。質檢員應按照建筑工程建設項目擬定的工程質量等級,在施工的各個環(huán)節(jié)過程監(jiān)督檢查,各專業(yè)工種要實行質量交接制度,建立“三檢”制,即自檢、互檢、交接檢。上道工序不達標準,不能進行下道工序。建立起行之有效的質量監(jiān)控系統(tǒng),以保證分部分項工程的質量達到預定標準。嚴格工序間交接檢查,重要工序,如隱蔽工程作業(yè),需按有關質量驗收標準檢查驗收,否則不準進行下道工序施工。如基礎工程中,對開挖好的基槽、基坑,未經工程地質鑒定和量測標高、尺寸,不得澆注墊層混凝土;鋼筋混凝土工程中,完成模板后,未經檢查,不得綁扎綱筋,未經檢查驗收,不得澆注混凝土。重要工程部位,必要時應組織試驗和技術復核。根據建筑工程的特點,對完成的分項分部程,按組織相應的質量評定標準方法,進行檢查驗收。在一定物質條件下,人是決定因素。要對施工人員經常性地進行“百年大計、質量第一”的教育,牢固樹立對國家和用戶負責的責任觀念,建立以質量和效益為主要指標的考核體系,建立切實體現(xiàn)按勞分配原則和政治與經濟相統(tǒng)一的激勵機制,激勵全體人員對承建工程的責任感,在實現(xiàn)優(yōu)質工程中,牢固占領建筑市場,使企業(yè)得以生存和不斷發(fā)展。
2.8做好建筑工程的質量驗收。
建筑工程的質量驗收應分為工程整體驗收和分部驗收。整體驗收是在分部驗收的基礎上進行的,是工程竣工后工程質量認定的重要內容。分部工程驗收是在分項工程質量檢驗的基礎上進行的。因此,做好分項工程的質量檢驗最為重要,用分項保分部,用分部保整體,最終達到整體質量等級的目標。
3結語。
建筑工程質量的好壞，既關系到國家的長遠利益，關系到國民經濟的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展，又關系到人民群眾的工作、生產、居住環(huán)境和社會的和諧穩(wěn)定。建造一個質量好的工程，可以增強固定資產的耐久性，延長使用壽命，減少一次性投入，節(jié)約維修費用，為人們工作、生產、居住提供良好的環(huán)境。反之，一個質量差的工程，不僅會造成人力、物力的巨大浪費，延誤建設工期，而且給人民群眾造成生命財產的巨大損失。施工階段是建筑業(yè)生產的主體活動，也是實施質量監(jiān)控的關鍵階段。建筑質量是生命、生存及發(fā)展的保證,建筑質量是建設管理的重要組成部分。搞好建筑質量控制,必須堅持“百年大計、質量第一”的方針,貫徹“預防為主”的原則;因此,必須嚴格把好質量控制關。本文論述了一些自己的看法，僅與從事相關工作的同志共同交流探討。
參考文獻。
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[2]王振復.中國建筑裝飾藝術[m].
生物科學綜述論文篇十六
（浙江省富陽市東洲中學）。
《義務教育生物學課程標準》中明確提出，應重點培養(yǎng)學生的科學探究能力，提高中學生的科學素養(yǎng)。科學探究活動是引導學生自主思考，提高學生探究能力的一種重要方式和途徑。為了提高初中生物科學探究活動開展的有效性，筆者結合自己的教學實踐提出了幾點建議。
科學探究活動是學生自主獲得生物科學知識，掌握科學研究方法的一種重要有效手段，當然也是生物學重要概念構建的一種重要途徑。初中生物教師應多為學生們提供一些親自實踐、操作的機會，并且應盡量將科學探究的相關內容充分滲透到教學活動中，從而使學生們養(yǎng)成科學探究的良好習慣，提高學生的科學探究能力。筆者總結了以下幾點科學探究活動建議，希望為廣大教師提供一些建議。
一、關于《骨的結構與成分》的探究活動。
《骨的結構與成分》這部分內容主要是首先使學生了解長骨的內部結構及其作用，認識到長骨屬于一個堅實、中空的生物器官，接著引導學生對魚骨的主要成分進行探究，使學生增加對骨特性以及成分的感性認識，進而分析得出骨特性和骨成分之間的內在關系；最后教師再向學生講解人骨在一生當中的動態(tài)變化，引導學生樹立鍛煉身體，增強體質的健康觀念，進而為學生后期運動的學習奠定良好基礎。學習這節(jié)課時，教師應讓學生們自由分組，以小組合作方式展開科學探究活動，這樣可以盡量給每一位學生提供參與的機會。教師在實驗分析以及小組討論的環(huán)節(jié)，引導學生積極動手、主動參與、自主思考，進而達到探究式學習的`效果。
二、生物體的結構層次。
生物體層次結構的相關內容中最重要的概念是“細胞是生物體功能以及結構的基本單位”，為了使學生能夠深入、全面地了解這一概念，教師可以設計一個探究實驗，觀察動植物細胞結構，比如人的皮膚細胞、口腔上皮細胞、神經細胞、平滑肌細胞、番茄果肉、黃瓜果肉細胞、洋蔥表皮細胞等，構建一個植物、動物都有的細胞核、細胞質、細胞膜結構，然后進行生命活動。植物細胞相對于動物細胞而言，特殊結構在于液泡、葉綠體、細胞壁等結構。然后再組織學生們探究、觀察洋蔥根尖細胞的分裂，使學生了解成熟區(qū)細胞、伸長區(qū)細胞、分生區(qū)細胞、根冠細胞在形態(tài)結構方面的變化。通過觀察細胞的不同結構以及不同形態(tài)，可以使學生了解生物體細胞在生長、發(fā)育、繁殖等方面的作用，進而了解細胞是生物體功能及結構的基本單位這個重要的生物學概念。
在初中生物教學中開展科學探究活動，可有效激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的自主探究能力，提高學生的科學素養(yǎng)，教師應根據實際教學內容以及學生的學習能力精心設計探究實驗，使學生在親自動手實踐中積極動腦，開發(fā)思維，提高初中生物教學的有效性。
編輯吳敏。
生物科學綜述論文篇十七
:表演藝術，一門從藝術整體分離出來的學科。表演的構成，則是文本與人體肢體語言如影隨形的結合。聲樂表演藝術是極富舞臺展現(xiàn)力的藝術門類。因此，隨著人類社會的不斷發(fā)展，藝術領域開始有更多藝術家們嘗試用自己的肢體、行為、生活進行一個定點的創(chuàng)作和表演。而不可否認，我們人類的藝術文化世界，就是人類所構成的符號世界，表演藝術更是源于生活而高于生活的符號表現(xiàn)。聲樂表演藝術更是其中最為奪目的符號代表。
聲樂；表演藝術；形式；符號。
人類生活在大千世界，面對著紛雜而繁亂的客觀事物，總會產生一種無序感。因而，人們也總在認知、思考和判斷各種信息的整合過程中，尋找一種可以彼此隱射的替代物。符號，也便應運而生。當我們把視角縮小到聲樂表演藝術，這一與藝術聯(lián)系極為緊密，且與生活息息相關的門類，若將它作為一種藝術形式來研究時，我們不妨也將其與符號掛鉤，進行一種思維和行為的碰撞、理論與實踐的對比詮釋，誠然，更是一種藝術與符號的對話與交融。
表演藝術是一門結合腦力、體力、想象力、表現(xiàn)力的綜合藝術，聲樂表演藝術與所有的藝術門類一樣，都服從于一定的審美意識，講求美學原理。那么，就必須建立起一個標準，這個標準能讓我們去衡量、判斷某個作品美或不美。聲樂表演藝術從定義上來看，不難看出，它具有十分廣義的涵蓋面和廣識度。藝術是精神的生命貫注于物質之中，是一般意義上的物質表現(xiàn)出來的勃勃的生機。表演就是將藝術又上升到了一個源于生活卻也高于生活的層面，因此構成表演藝術的重要的組成部分，聲樂演唱者本身就是運用自己的身體各個機能的調動，這也是區(qū)別于其他音樂門類最大的一個特殊性。再加上演員自身對文本的二度創(chuàng)作和理解，將聲樂表演藝術進行一種無限的升華后，讓觀眾可以在有限的時間，遐想出無限的空間，擁有視聽一體的享受。
聲樂這一門藝術，在中國可以說是與歷史同步的一種藝術門類。追溯這千年的歷史，閱盡這千年的變化。聲樂藝術的代代相傳已然變成了一種不可從生活中分離的傳承。那么隨著最原始沒有記譜的口口相傳，再到歌譜的出現(xiàn)，聲樂藝術有了一個巨大的飛躍。加之世界形勢的全球化，藝術文化的傳播也不僅僅局限于本國。放眼世界，眾多的聲樂藝術交織于一起，才有了世界舞臺上一次次美麗的綻放。聲樂表演藝術也有了具體而明晰的分類。民族聲樂表演藝術，從名字上來看，必然是具有民族特色的一種藝術形式。就中國而言，民族唱法包括戲曲唱法、說唱唱法、民間歌曲唱法，以及民族新唱法等。民族聲樂的衍變必然與各個地方的民族文化、民族語言以及民族風俗有著極大的聯(lián)系。從風格方面來看，地處北方的民歌要豪放粗獷一些，南方的民歌則委婉靈巧一些；高原山區(qū)居民聲音高亢嘹亮許多，平原地區(qū)民歌則要舒展自如一些。由于民族唱法的產生，孕育在了民俗聲樂的悠久歷史文化傳統(tǒng)當中，因而，演唱形式也是多姿多樣的，演唱風格又有鮮明的民族特色。美聲聲樂表演藝術，美聲準確來說，起源于17世紀和18世紀的意大利，是強調自如、純凈、平穩(wěn)的發(fā)聲和靈活準確的聲樂技巧的歌劇唱法。論歌唱方法之本意，它不僅僅是一種唱法，還是一種表演形式和一種聲樂學派。畢竟起源于國外，因而演唱過程中，不僅僅是方法的區(qū)分，更多的是因為母語的不同，所以演唱的位置也有所不同。因為其采用了比其他唱法的喉頭更低的發(fā)聲位置，因而聲音凸顯著金屬般的色彩，渾厚，以柔為主。通俗(流行)聲樂表演藝術，從字面來看，就是一種風靡于社會的風格多樣，沒有固定模式，追求自然、隨意，強調用自己最真實的聲音去演唱的一種歌唱藝術。由于它與前兩種歌唱表演藝術相比，較為接近生活，貼近人們的說話習慣，所以，很多的人都可以加入演唱過程中，流傳度和傳唱度非常廣。隨著專業(yè)性的通俗唱法進入各大專業(yè)院校，其得到了真正的研究和普及，因而作品的難度和技巧的難度都有了增加，越來越體現(xiàn)出很強的專業(yè)性和藝術性。原生態(tài)聲樂表演藝術，來自我國民間極少數(shù)人的口中，但分布卻十分廣泛。原生態(tài)的歌唱方法接近于人類的自然發(fā)聲方法，發(fā)聲原理就是接近于新生兒的啼哭。所以原生態(tài)的聲樂表演藝術的出現(xiàn)，對我國的民族聲樂乃至世界聲樂的發(fā)展都起到了承前啟后的作用，這也是聲樂表演的一大特色。
藝術，自古以來都是文藝百家不懈探求的問題，正是因為藝術融入我們生活的方方面面，對經濟社會也有必要的助推作用以及不可忽視的影響作用，所以人類才努力去揭示藝術的本質和把握藝術發(fā)展的規(guī)律。藝術符號的產生，其實是一種思維、審美意識、精神的詮釋，更多的是人類對于藝術主觀意識的態(tài)度強調。藝術符號也深化著人類的精神生活，同時成就著一個國家的經濟力量和產業(yè)?？v觀古今，藝術符號貫穿始終，各種藝術門類的領域，各個藝術形式的符號，都擁有時代性的烙印。當然，藝術總是具有審美特性的。藝術起源于人類社會，是一種精神的高層產物。藝術最大的特征，就是所有的美一定是真的，為了達到藝術符號的最高境界的呈現(xiàn)，就必須不僅僅再現(xiàn)自然，而是在自然的基礎上偏離自然，體現(xiàn)更為崇高的情感和意義。人們常說，藝術就是反映人類情感，表達人類思想感情的形式，藝術符號往往會以不同尋常的方式在某種情景中展現(xiàn)出來，以其深邃的洞察力穿透事物的本質。
提及聲樂表演藝術符號，我們不得不從表演藝術符號來進行了解和分析，不得不認真地提到一個符號學大家埃羅塔拉斯蒂，他認為表演符號學是他畢生最致力研究的“存在符號學”當中重要的一個部分，人生就是一場從生到死的表演，表演就是人類由內而外的展示。而當表演作為一個文本示人的時候，它便有了一個值得每個人為之深思的起點和文字的終結。表演者就是文本中分離出來進行演出的部分，是一種靜態(tài)的存在轉化為另一種存在狀態(tài)的過程。聲樂表演符號的載體是身體，當然我們將其與體育運動相提并論也并不為過。因為任何一種表演，即便是一種機械性的表演，也需要身體做功，也是具有身體性的。尤其是聲樂表演，站在舞臺上那一個定點的開始，便已經開始決定隨著時間的推移進行藝術的呈現(xiàn)。表演者的身體感覺是控制表演符號表意的行為的基礎。作為聲樂歌唱者，當然會明白，藝術的呈現(xiàn)，是收縮自如，強弱分明有對比的音樂，才算是完美的表演。此外，表演藝術符號還體現(xiàn)內心的一種控制。例如當我們看到某一位實力了得的歌者在舞臺上表演，作為一個專業(yè)的歌唱學習者，總會不經意間進行內心的模仿，欲求自己也如此華麗地表演。這也就會產生一種心理“內模仿”，這種表演符號的替代是在觀眾的心里去表現(xiàn)和完成。那么這樣的一種身體感性，必然也算作表演符號的內在感性和接受?？偠灾眢w感覺是表演藝術符號的核心，沒有身體性無所謂表演符號的形成，當然這個特性也就是區(qū)別于其他符號特性的最重要的一點。表演符號，讓藝術符號產生至今，有了一個新的里程碑的意義。人類一直去尋找屬于符號的定義和差別，而表演符號則是運用了新的內容和新的呈現(xiàn)方式，讓人類有了新的理解和定義。
既然我們一直強調表演藝術符號其核心是身體性，同時，聲樂表演藝術又是非常符合這一特性的表演藝術門類，那么與之相伴而來的身體性所引發(fā)的自然反應必然也是我們需要不斷探究和分析的內容。當然表演本身就是一種傳達的過程，這種傳達大致分為三種模式。
聲樂演唱難度的大小，以及演唱者專業(yè)技巧的能力和舞臺經驗的豐富與否，都會使身體性產生不可預知的情況和反應。這也就是所謂緊張性造成的肢體和心理的變化。但是適度的緊張，卻也是表演過程中所必不可少的因素。這種緊張性必然可以控制身體性，隨著劇情的發(fā)展進行有效的控制。例如花腔女高音演唱，這是一種極富舞臺展現(xiàn)力的歌唱，由于起源于意大利的歌劇演唱，隨著美聲事業(yè)的發(fā)展，它的流傳延續(xù)了美聲伶人演唱時的技巧和花樣。在《圖蘭朵》當中，夜后的歌唱可以說是花腔女高音作品中最富代表性的，當夜后出場時，伴隨著非常靈魂性的歌聲出現(xiàn)，我們不僅僅為夜后的聲音所打動，更重要的是歌曲演唱的連貫性、面目表情的泰然自若，以及高難度高音斷唱，給人以非常美的展示和表達。這樣的歌唱表達必然要與歌唱者自身身體性的控制達到一種良好的平衡，才會展現(xiàn)出高超的效果和常人難以企及的聲線表達。
提到聲樂表演藝術，不能不提出對聲樂表演藝術主體的研究，那就是歌唱者。在上文也提出，表演藝術符號的核心是身體性，那么將其付諸實踐的便是歌唱者。歌者要融入表演當中，就需要“全身心地與角色合一”，當然，許多人會提出，這是種悖論性的提法，但是不可否認，這一點是表演者所必須達到的基本的歌唱素質之一。當然，這一個基本點對于歌者的要求就頗高了，需要演員從劇本的線性中看出外化之物，而與自身內在“合一”，那么要展現(xiàn)出來的“合一”便是所謂的“外化”與“內化”的和諧統(tǒng)一。例如歌劇藝術表演，這是諸多藝術門類最為直觀的以歌者的主體形式呈現(xiàn)的表演藝術形式，其基本特征就是歌劇演員創(chuàng)造舞臺角色形象。歌者要做到的是在舞臺這個空間來展現(xiàn)時間的延續(xù)。在演出過程中，不僅僅簡單地表達出角色外在所處的情境，而是要深刻地了解角色與角色的關系、角色在表演過程中的邏輯思維方式以及作品的走向究竟在何處。這些看似是連貫性的過程，都需要在時間不斷延續(xù)發(fā)展的過程中，由外而內地展示出來。
關注聲樂表演符號學，最重要的一點，就是表演的“不確定性”。任何藝術表演都有在表演過程當中出現(xiàn)意外的可能，因為表演本身就是持續(xù)性的、連續(xù)性的、進行中的，甚至可以說是可變性的。正是這種不確定性，有時候也會在表演過程中出現(xiàn)意想不到的效果。這就是表演藝術中經常提到的“即興性”，這一點，在很多的表演藝術門類當中都會出現(xiàn)。在聲樂表演藝術中，聲樂曲的呈現(xiàn)必然要與其年代背景和作者當下所處環(huán)境所表現(xiàn)出來的感情進行緊密的聯(lián)系和呈現(xiàn)。但是所謂的藝術呈現(xiàn)，都會如人們常說的“一百個讀者，就有一百個哈姆雷特”。這就說明，每個人對待作品的不統(tǒng)一性，造成了諸多作品表現(xiàn)出來的包羅萬象，造就了一首作品的不同演繹。比如中國原生態(tài)演唱作品，由于它擁有著得天獨厚的地域差異性，另外各個地區(qū)方言不同，造成了藝術整體呈現(xiàn)出獨特的差異性。甚至可以說，同一首歌由不同的歌手演唱，對于旋律的把握大致一樣，但是棱角性的音符、裝飾性的音符會隨著個人的理解而進行改編，甚至臨時性地改編加花。這種表演藝術的“不確定性”并不僅僅出現(xiàn)在不同人演唱同一首作品，甚至同一個人在演唱同一首作品，不同的時間，不同的閱歷，都會給聲樂的演唱帶來不同的效果呈現(xiàn)。所以“即興”也成為表演藝術符號的關鍵詞，使藝術表演的魅力指數(shù)極大增長。
聲樂表演藝術，通常被許多人認為是歌唱者的工作，其實不然，每一類型聲樂表演都是源于人類對生活中平常不過的說話語言進行的升華和提煉，并且在人類身體機能可以調整的范圍內進行合理的訓練，在此基礎上進行新一輪的升華創(chuàng)作。對于表演的渴望、想象才造就了如今在各大媒體、舞臺上呈現(xiàn)出的多姿多彩、絢麗無比的精彩歌唱表演。若說聲樂表演是一種舞臺的升華，那么這一觀點恰恰與藝術的理解有著異曲同工之妙。這也就表明，聲樂表演是藝術劃分出來的一個分支，如果歌唱表演僅僅是一種空洞乏味的表現(xiàn)，那么這樣的生活已經具有了脫離現(xiàn)實的可能性。觀眾會與舞臺上的歌者一同感動，一同流淚，就是因為在這個微妙的空間，產生了一種叫做共鳴的“磁場”，恰恰將歌唱中的內容和情感的表達與觀眾有了新一輪的互動。所以經典的歌唱表演藝術才會永垂不朽地印刻在人類的腦海當中。符號學這一門較為廣義的學科，與各種門類都可作一種深化的結合。與聲樂表演藝術的對話，會讓作為學習者的我們更加明白藝術符號的真諦和藝術符號以媒介形式傳達給我們內心的真實表達。這些文化學科的融合，必然會碰撞出絢麗的火花。
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［6］姚丹。聲樂表演藝術的審美體現(xiàn)［d］.長春：東北師范大學，20xx．。
生物科學綜述論文篇十八
內容要求：
明確提出論文所要解決的具體學術問題，也就是論文擬定的創(chuàng)新點。
明確指出國內外文獻就這一問題已經提出的觀點、結論、解決方法、階段性成果……。
評述上述文獻研究成果的不足。
提出你的論文準備論證的觀點或解決方法，簡述初步理由。
撰寫方法：
你的觀點或方法正是需要通過論文研究撰寫所要論證的核心內容，提出和論證它是論文的目的和任務，因而并不是定論，研究中可能推翻，也可能得不出結果。開題報告的目的就是要請專家?guī)椭袛嗄闼岢龅膯栴}是否值得研究，你準備論證的觀點方法是否能夠研究出來。
一般提出3或4個問題，可以是一個大問題下的幾個子問題，也可以是幾個并行的相關問題。
第二步、國內外研究現(xiàn)狀。
內容要求：列舉與論文擬研究解決的問題密切相關的前沿文獻?；凇罢撐臄M研究解決的問題”提出，允許有部分內容重復。
撰寫方法：只簡單評述與論文擬研究解決的問題密切相關的前沿文獻，其他相關文獻評述則在文獻綜述中評述。
第三步、論文研究的目的與意義。
內容要求：
簡介論文所研究問題的基本概念和背景。
簡單明了地指出論文所要研究解決的具體問題。
簡單闡述如果解決上述問題在學術上的推進或作用。
基于“論文擬研究解決的問題”提出，允許有所重復。
第四步、論文研究主要內容。
容要求：初步提出整個論文的寫作大綱或內容結構。由此更能理解“論文擬研究解決的問題”不同于論文主要內容，而是論文的目的與核心。
開題報告寫作要點。
第一、要寫什么。
這個重點要進行已有文獻綜述把有關的題目方面的已經有的國內外研究認真介紹一下先客觀介紹情況要如實陳述別人的觀點然后進行評述后主觀議論加以評估說已有研究有什么不足說有了這些研究但還有很多問題值得研究。其中要包括選題將要探討的問題。由于研究不足所以你要研究。你的論文要寫什么是根據文獻綜述得出來的，而不是你想寫什么就寫什么。如果不做綜述很可能你的選題早被別人做得很深了。
第二、為什么要寫這個。
這個主要是說明你這個選題的意義?？梢哉f在理論上?你發(fā)現(xiàn)別人有什么不足和研究空白?所以你去做?就有理論價值了。那么你要說清楚你從文獻綜述中選出來的這個題目在整個相關研究領域占什么地位。這就是理論價值。然后你還可以從實際價值去談。就是這個題目可能對現(xiàn)實有什么意義可能在實際中派什么用場等等。
第三、怎么寫。
在開題報告里你還應當說清楚你選了這個題目之后如何去解決這個問題。就是有了問題你準備怎么去找答案。要說一下你大致的思路、同時重點闡述你要用什么方法去研究。如文獻分析法、訪談法、問卷法、定量研究、實驗研究、理論分析、模型檢驗等等。
在上述三個方面中間文獻綜述是重點。沒有文獻綜述你就無法找到自己的題目也不知道這個題目別人已經做得怎么樣了所以你要認真進行綜述。當然綜述的目的還是引出你自己的話題所以不能忘記評述。
1.綜述論文開題報告。
2.論文開題報告格式及如何寫論文開題報告。
3.日語論文開題報告。
4.論文開題報告題目。
6.論文開題報告內容。
7.本科論文開題報告。
9.包裝論文的開題報告。
10.畢業(yè)論文開題報告會_開題報告。
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生物科學綜述論文篇十九
高中人教版新課標生物課本教材的編寫注重與生物科學史的融合，這在教材的編寫上與老教材是一個明顯的區(qū)別，《普通高中生物課程標準》明確規(guī)定，應注重學習生物科學史的內容，例如，“必修一：分子與細胞”模塊中，“分析細胞學說建立的過程”生物膜流動鑲嵌模型“說明光合作用以及對它的認識過程”;“必修二：遺傳與進化”模塊中，“總結人類對遺傳物質的探索過程”“分析孟德爾遺傳實驗的科學方法”;“生物3：穩(wěn)態(tài)與環(huán)境”模塊中，具體內容標準包括“概述植物生長素的發(fā)現(xiàn)和作用”等內容。教學過程中，教師可以利用生物科學史，有目的的引入教學活動中，將間接指知識轉化為具體的知識，培養(yǎng)學生對生物的興趣，促使他們探索生命的規(guī)律。
一、通過生物科學史培養(yǎng)學生的興趣，調動學生思維的積極性。
生物科學史中，有很多重大的成就，都來源于生物的興趣，比如說講解沃森和克里克的dna雙螺旋結構模型的構建，克里克不是生物學家，反而是物理學家，但是兩個人為什么能取得如此巨大的成功呢?學生自然會有此疑問，雖然具有不同的知識背景，但他們對dna雙螺旋都具有濃厚的興趣，經過和沃森的合作，反復驗證，終于構建出dna的雙螺旋模型，學生通過學習，就知道要獲得成功，自己就應該對知識有興趣，才會研究，才會探索，也才能取得成功。
二、通過對生物科學史的學習培養(yǎng)科學的精神價值。
生物科學史不僅是科學的奮斗史，而且是一個艱難曲折的過程，例如，生物科學史中“光合作用的探究歷程”從十八世紀普利斯特的實驗一直到二十世紀40年代探明卡爾文循環(huán)，光合作用的探究經過200多年的時間，才基本完成探索過程，又如，孟德爾的豌豆雜交試驗，其研究成果是遺傳學的兩大定律，對后人研究遺傳學具有很大的實用價值，但是很遺憾，這一偉大理論在當時孟德爾論文發(fā)表時，卻沒有得到人們的認可，被人認為是無稽之談，知道埋沒了三十年后才被人認可.通過這些實例的學習，學生認識就能認識到，成功并不是一蹴而就的，深刻體會到科學之路并不是一帆風順的，而是充滿了艱辛與挫折，要想獲得成功，就必須樹立正確的科學價值觀，勇于面對挫折和失敗，培養(yǎng)百折不撓、堅忍不拔的意志和品質。特別是學習上后進的學生，能從真實的例子受到思想教育.科學無坦途，每一次的發(fā)現(xiàn)，無不經歷無數(shù)次的挫折，不迷信權威，敢于向權威乃至強權挑戰(zhàn)的勇氣;甘于寂寞的犧牲精神;為科學不計個人得失的寬廣胸懷;高尚的人格情操對學生潛移默化的影響.
三、通過生物科學史培養(yǎng)學生的探究精神。
生物科學作為眾多生物學事實和理論組成的知識體系，是人們在不斷探究的過程中逐步發(fā)展起來的。就是說，整個生物學的歷史就是一部探究的歷史。生物學家的探究過程，是學生模仿探究性學習方式的最好材料。在教學中運用生物學史是對學生養(yǎng)成探究式學習方式的最好熏陶，從而提高學生的探究意識和探究能力，例如，促胰液素的發(fā)現(xiàn)過程，19，斯他林和貝利斯從小腸黏膜提出液中發(fā)現(xiàn)了促使胰液分泌的物質促胰液素。19，他們提出了“激素”這一名稱，并提出激素在血液中起化學信使作用的概念，從而發(fā)現(xiàn)了人類認識的第一種激素，促胰液素的發(fā)現(xiàn)本身就是一個探究過程，其實科學史的內容在很大程度上反映了科學家的探究活動與方法，能夠作為學生理解科學探究、掌握科學方法的范例。
四、通過生物科學史培養(yǎng)學生學習生物探索生物的方法。
生物科學史中講述了很多科學的方法，這些方法都是比較經典的科學研究的方法，例如，孟德爾豌豆雜交試驗中，運用的假說-演繹法，摩爾根試驗中的類比推理法等，這些都是非常好的科學方法，學生通過學習，了解這些方法，對以后的生物探索就會進行模仿性學習，運用到生物探索中。
總之，生物學史是人類從古至今對生命研究的過程，不僅包含了復雜深邃的科學知識又具有豐厚的人文底蘊。通生物科學史的學習是學生們接觸這門自然科學的第一步，對于培養(yǎng)學生的生物學興趣以及樹立學生正確的科學態(tài)度和價值觀具有重要的意義。教師在教學過程中要注重學生科學知識的學習，更要注重學生情感目標的教育，提高他們的科學素養(yǎng)，以史為鑒，培養(yǎng)他們的觀察能力、識別能力、探索精神。
生物科學綜述論文篇二十
受新媒體沖擊最大的是傳統(tǒng)媒體的渠道和終端,因為它們逐漸呈現(xiàn)被新技術替代的趨勢,但這是一個漸進的過程,也不意味著它們會完全消失。目前來看,互聯(lián)網渠道開始替代報刊、廣電的發(fā)行、傳送渠道,多元化的數(shù)字終端開始替代傳統(tǒng)媒體的終端。智能手機已經具備了替代收音機的能力,智能電視機替代傳統(tǒng)電視機的能力已現(xiàn)端倪,但目前能較好替代報刊的數(shù)字終端還沒有出現(xiàn),有待技術進一步發(fā)展。傳統(tǒng)媒體的內容其實沒有受到新媒體的直接沖擊,反而在新媒體渠道和終端上發(fā)揚光大。
新媒體上有大量傳統(tǒng)媒體的內容,不少傳統(tǒng)媒體因新媒體而受益。如鳳凰衛(wèi)視以前只能通過衛(wèi)星有條件接收,現(xiàn)在通過自身網站、手機app、互聯(lián)網電視等,突破了落地限制。湖南衛(wèi)視也是新媒體的受益者,《超級女聲》借助了短信互動,現(xiàn)在《爸爸去哪兒》則受益于網絡視頻。voa(美國之音)的手機app,每個播音單元都配上了原文,可以邊聽邊看原文,點擊單詞還能彈出單詞發(fā)音和解釋,從聽眾收聽的方便性和效率上看,是革命性的改變。傳統(tǒng)媒體內容所受的沖擊,主要來自于五個方面:一,由于媒體內容巨量,受眾注意力被分散;二、受眾的生活和思維方式已變化;三,新媒體終端承載的內容部分替代了傳統(tǒng)媒體終端承載的內容;四,傳統(tǒng)媒體內容的新媒體渠道盈利模式尚未完善;五,傳統(tǒng)媒體利用新技術拓展傳播渠道、終端的能力有待加強。如果能破解以上這些方面,傳統(tǒng)媒體的內容仍然前途光明。
2接受受眾的“注意力”投票。
傳統(tǒng)媒體過去認為的自身優(yōu)勢,比如地域性、權威性、公信力、專業(yè)性,現(xiàn)在要重新考量,要接受受眾的“注意力”投票。最近筆者從“蜻蜓fm”收聽新加坡城市頻道的電臺節(jié)目,發(fā)現(xiàn)這個電臺很有格調和個性。首先沒有賣藥的節(jié)目,其次沒有主持人的胡亂調侃,也沒有打官司、鬧糾紛等讓人鬧心的家庭矛盾。新聞關心民生,如關于新加坡組屋、企業(yè)的市場機會等。話題討論貼近生活、溫馨實用,比如如何過生日。健康類節(jié)目的內容也貼合實際,如風寒、風熱、既風熱又風寒的感冒如何治。播放的歌曲旋律優(yōu)美,不像國內一些電臺愛播很鬧騰卻沒有內涵的歌曲。主持人非常親和,一連串播多個節(jié)目。這樣的電臺,聽一晚上也不會煩。喜歡這個節(jié)目的`原因,大概有兩點:一是聽收音機大多是為了在做家務或開車時放松一下,因此很鬧的節(jié)目聽不下去;二是現(xiàn)在國內外大事都能很快知曉,討論些貼近生活的話題會讓人覺得親切。適應受眾生活和思維方式的變化,才能得到受眾的“注意力”投票。傳統(tǒng)媒體人和受眾都是媒體村的新住民,傳統(tǒng)媒體人的媒介素養(yǎng)要比一般的受眾高,因此傳統(tǒng)媒體人應該通過內容的提質升級,與受眾攜手,使媒體村更美好。
傳統(tǒng)媒體的內容需要進一步開放。只有開放,才能在對比中知己知彼,明白新媒體也有不少軟肋和局限,并沒有傳說中那樣神奇。但對于它們的長處,須虛心學習,不是為了師夷長技以制夷,而是合作共贏,擇其善者而從之。