總結(jié)是過(guò)去經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)、未來(lái)工作重點(diǎn)的確定和對(duì)自身提升的反思，具有重要意義。總結(jié)的寫(xiě)作要精煉，突出重點(diǎn)，凸顯亮點(diǎn)，避免贅述和廢話(huà)。高效職場(chǎng)人士總結(jié)了自己多年的經(jīng)驗(yàn)，與大家分享，希望能為大家?guī)?lái)啟示。
對(duì)地球物理學(xué)的體會(huì)與感想篇一
春節(jié)，突如其來(lái)的新冠肺炎疫情牽動(dòng)著千萬(wàn)人的心，家長(zhǎng)無(wú)法復(fù)工、孩子寒假的各項(xiàng)活動(dòng)取消，開(kāi)學(xué)延期。
在全國(guó)齊心協(xié)力阻擊疫情的關(guān)鍵時(shí)刻，市回民中學(xué)周密部署，教師們用責(zé)任、用愛(ài)心和孩子溝通交流，在疫情期間實(shí)施網(wǎng)上授課，真正做到了“停學(xué)不停課”，解決了家長(zhǎng)的后顧之憂(yōu)，作為家長(zhǎng)，我們真的是非常感動(dòng)、感激和感謝。
對(duì)于網(wǎng)上授課這種新型授課模式，我和孩子都感到陌生。作為家長(zhǎng)，我們?cè)撛鯓痈蠋熍浜?，微信家長(zhǎng)群里也是疑問(wèn)不斷。好在班主任劉凱老師非常耐心地為家長(zhǎng)解答各種疑問(wèn)，家長(zhǎng)們這才放下心來(lái)。2103班的任課老師每到自己的授課時(shí)間，都及時(shí)把學(xué)生們學(xué)習(xí)要用到的課件、教案、學(xué)案、習(xí)題等發(fā)布到學(xué)生學(xué)習(xí)群里。見(jiàn)不到老師，微信學(xué)習(xí)群里每天師生們也是熱火朝天地討論，有時(shí)都持續(xù)到晚上十一點(diǎn)，家長(zhǎng)們看在眼里，感動(dòng)在心里，這些負(fù)責(zé)的老師，真讓我們家長(zhǎng)非常感動(dòng)。
網(wǎng)上授課，學(xué)生要使用電腦、手機(jī)等設(shè)備才能完成學(xué)習(xí)，平時(shí)家長(zhǎng)最擔(dān)心的就是怕孩子沉迷于電子設(shè)備，不好好學(xué)習(xí)。現(xiàn)在孩子可以冠冕堂皇地使用手機(jī)、電腦了，家長(zhǎng)就更擔(dān)心了。2月10日第一天網(wǎng)上上課，因?yàn)閾?dān)心孩子用手機(jī)學(xué)習(xí)的過(guò)程中不自覺(jué)，打開(kāi)與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的頁(yè)面，我全程陪同孩子學(xué)習(xí)。結(jié)束一天的學(xué)習(xí)后，我跟孩子做了交流，孩子反饋的信息是內(nèi)心浮躁，學(xué)不下去，聽(tīng)課的效率不高。我把學(xué)習(xí)信息及時(shí)和劉老師反饋，劉老師安慰我說(shuō)，可能是換了一種學(xué)習(xí)方式，孩子也需要時(shí)間接受。
再到后來(lái)，學(xué)校統(tǒng)一使用釘釘群，各科老師開(kāi)始親自直播授課，班主任老師每天在微信群里發(fā)布每個(gè)學(xué)生聽(tīng)直播課的時(shí)間，誰(shuí)沒(méi)有聽(tīng)課，時(shí)時(shí)督促著孩子們的學(xué)習(xí)，催促學(xué)生們?cè)缱x打卡，看到老師們這樣對(duì)孩子辛苦付出，讓我們這些家長(zhǎng)都感覺(jué)遇到這樣的老師真是孩子的福氣。
現(xiàn)在，十幾天的網(wǎng)上學(xué)習(xí)，孩子對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度也有很多變化。從一開(kāi)始的學(xué)不下去，內(nèi)心浮躁，到后來(lái)慢慢接受，能夠沉下心來(lái)對(duì)待網(wǎng)上學(xué)習(xí)，其實(shí)也是孩子學(xué)習(xí)自覺(jué)性的改變。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，從小到大的學(xué)習(xí)過(guò)程中，他們最需要和最重要的能力，就是自主學(xué)習(xí)的能力，這種學(xué)習(xí)能力將滲透到孩子個(gè)人發(fā)展的各個(gè)方面。按照學(xué)校的學(xué)習(xí)課程時(shí)間表，什么時(shí)候早讀，什么時(shí)候直播聽(tīng)課，什么時(shí)間做作業(yè)，每天都是清清楚楚的，有老師的督促，有同學(xué)的相互鼓勵(lì)，慢慢地，孩子的自主學(xué)習(xí)、自我管理能力得到了很大提升。
為市回民中學(xué)的“停學(xué)不停課”點(diǎn)贊，是老師們?cè)趫?jiān)守自己的崗位，讓我們做家長(zhǎng)的對(duì)孩子的學(xué)習(xí)放心，是學(xué)校的周密安排讓學(xué)生的學(xué)習(xí)生活盡量不受疫情的影響。市回民中學(xué)在這場(chǎng)“戰(zhàn)疫”中勇敢逆行，為祖國(guó)加油獻(xiàn)力。我們相信，眾志成城，要不了多久，人們終將迎來(lái)這場(chǎng)“戰(zhàn)疫”的勝利。
對(duì)地球物理學(xué)的體會(huì)與感想篇二
原本20__年，是一個(gè)多么令人充滿(mǎn)憧憬與向往的一年，或許有許多人在20__年到來(lái)之前，就開(kāi)始計(jì)劃自己的富有浪漫色彩的生活景象。然而，伴隨20__年新年的腳步，新冠病毒的席卷而來(lái)，來(lái)的速度如此之快、擴(kuò)散的范圍如此之廣。20__，注定是特別的一年。
由于疫情異常嚴(yán)峻，舉國(guó)禁行。對(duì)于我們學(xué)校來(lái)說(shuō)，寒假將近兩個(gè)月，但我們?nèi)匀灰^望疫情，仍然無(wú)法正常開(kāi)學(xué)。怎么辦？線上教育教學(xué)油然而生，轟轟烈烈地開(kāi)展起來(lái)。本著“停課不停學(xué)”的主線要求，在特別的20__年，在這樣的特殊時(shí)期里，我們城北二小佛子嶺路校區(qū)的全體師生，包括家長(zhǎng)朋友們，迎難而上，開(kāi)始積極準(zhǔn)備各項(xiàng)工作和迎接新的挑戰(zhàn)。同時(shí)，我們的“紅領(lǐng)巾”們，也一直在行動(dòng)著，在不同的節(jié)日里，在各項(xiàng)活動(dòng)中，用自己獨(dú)特的方式，繪制和創(chuàng)造一個(gè)又一個(gè)別樣絢麗的精彩與感動(dòng)。
疫情肆虐橫行，線上主題晨會(huì)繪影繪聲。
按照要求，我區(qū)各中小學(xué)要在3月2日全面開(kāi)展線上教學(xué)，上網(wǎng)課、釘釘軟件的各項(xiàng)師生教育教學(xué)的交流等，都開(kāi)始有了明確的學(xué)習(xí)計(jì)劃。在這樣特別的20__年春學(xué)期的開(kāi)學(xué)周，需要一個(gè)具有特殊意義的晨會(huì)來(lái)開(kāi)啟新學(xué)期的新氣象。從晨會(huì)的構(gòu)想，內(nèi)容角度、聲音圖像等素材的選取，我都非常用心的在策劃著、設(shè)想著，直到后期晨會(huì)視頻的剪輯和合成，完整地制作。“為防控疫情凝心，為線上教學(xué)聚力”主題晨會(huì)是我校區(qū)團(tuán)隊(duì)凝聚力的體現(xiàn)。可以說(shuō)是，非常有意義的一次晨會(huì)展示。首次線上晨會(huì)的成功，是取決于上千位少先隊(duì)員在家里參與晨會(huì)活動(dòng)時(shí)的狀態(tài)呈現(xiàn)。通過(guò)每一位中隊(duì)輔導(dǎo)員的圖片集反饋，讓我看到了身為中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)員的一種驕傲與未來(lái)。他們站在自己家的電視前，莊嚴(yán)地敬隊(duì)禮、唱國(guó)歌；他們認(rèn)真的端坐在自己的書(shū)桌上，專(zhuān)心致志地觀看晨會(huì)的每一個(gè)畫(huà)面，聆聽(tīng)晨會(huì)中的每一句話(huà)語(yǔ)……當(dāng)我看到這些祖國(guó)花朵們的狀態(tài)和表現(xiàn)，令我陣陣感慨，深受感動(dòng)。
因?yàn)橐咔橐廊恍枰^望，學(xué)校依然不能盲目開(kāi)學(xué)，三月的第四周主題晨會(huì)“致敬20__?‘戰(zhàn)疫’英雄”繼續(xù)開(kāi)展。少先隊(duì)員們雖然都是在家中觀看晨會(huì)內(nèi)容和升旗儀式，但每一位少先隊(duì)員都會(huì)穿上整齊的校服，佩戴上鮮艷的紅領(lǐng)巾，在電腦前，或是電視機(jī)，或是手機(jī)，無(wú)論哪種觀看方式，都會(huì)在每一次晨會(huì)上的升旗儀式中留下莊嚴(yán)、圣神的畫(huà)面，都極其認(rèn)真的對(duì)待和參與每一次的線上晨會(huì)。看著一張張稚嫩又認(rèn)真嚴(yán)肅的面孔，我不由得感慨：這些“紅領(lǐng)巾”是我們祖國(guó)的未來(lái)?。?BR> 防控中的疫情，管制、禁行中的繽紛節(jié)日。
疫情在繼續(xù)防控中，千家萬(wàn)戶(hù)繼續(xù)被管制、禁行中。原本早已開(kāi)學(xué)的日子，原本可以在快樂(lè)的校園中開(kāi)展的各種師生活動(dòng)。但在特殊時(shí)期，我們需要迎接新的挑戰(zhàn)和創(chuàng)想。二月中下旬，少先大隊(duì)組織開(kāi)展“同風(fēng)雨共‘抗疫’，我們?cè)谛袆?dòng)”、三月五日的“學(xué)雷鋒紀(jì)念日—致敬我們身邊的‘活雷鋒’”學(xué)雷鋒系列活動(dòng)、三月八日婦女節(jié)感恩活動(dòng)、3.12“共建綠色家園，聽(tīng)習(xí)近平爺爺講植樹(shù)節(jié)的意義”環(huán)?；顒?dòng)、“遠(yuǎn)離電子產(chǎn)品，回歸親情陪伴”智慧家長(zhǎng)親子活動(dòng)、“致敬20__?清明祭英烈”系列活動(dòng)……少先隊(duì)員們紛紛用自己的才藝特長(zhǎng)，或手抄報(bào)、書(shū)法繪畫(huà)、撰寫(xiě)寄語(yǔ)、制作加油小視頻、錄制一段歌舞、種植綠植、養(yǎng)護(hù)花草、為長(zhǎng)輩做力所能及的家務(wù)……以自己的實(shí)際行動(dòng)為武漢人民加油打氣，更表達(dá)著對(duì)抗戰(zhàn)在一線的醫(yī)護(hù)人員、工作人員、志愿者們的敬意。
疫情仍在防控中，人們的出行依舊被管制、禁行中，但是我們的每一個(gè)節(jié)日也在如期進(jìn)行中。特別的20__年，在如期而至每一個(gè)節(jié)日里，繽紛依舊，綻放別樣的光彩。
特別的20__，“紅領(lǐng)巾”致敬、感恩。
因?yàn)檫@場(chǎng)突發(fā)的新冠病毒肺炎的光臨，造成社會(huì)一系列的巨大影響，正常的生活、工作也被打破。近期流行的一句網(wǎng)絡(luò)話(huà)語(yǔ)：一場(chǎng)疫情，全民成了廚子，醫(yī)護(hù)成了戰(zhàn)士，機(jī)關(guān)干部成了門(mén)衛(wèi)，老師成了主播，家長(zhǎng)都成了班主任，只有孩子們，依然是神獸。是的，同時(shí)身為老師和家長(zhǎng)的我，深感體會(huì)。老師們利用信息網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展各類(lèi)教育教學(xué)的直播活動(dòng)，家長(zhǎng)們成為孩子們的得力助手、第一引導(dǎo)者、管理者、師者。但這句中“只有孩子們，依然是神獸”我覺(jué)得還可以再加以充實(shí)一點(diǎn)內(nèi)容：“只有孩子們，依然是神獸，是暫時(shí)被困的擁有靈脈的小神獸，是必將成為開(kāi)啟祖國(guó)未來(lái)的創(chuàng)設(shè)神靈?！彼麄兪切聲r(shí)代的好少年，在豐富的活動(dòng)中體現(xiàn)出他們的品格，在疫情大局中表現(xiàn)出懂事、堅(jiān)持、有大局觀的學(xué)生素養(yǎng)。身為新時(shí)代的好少年，他們懂得感恩，感恩父母、老師、以及疫情期間的守護(hù)者們；他們懂得回報(bào)，用自己的行動(dòng)踐行著、努力著，致敬他們心中最可愛(ài)的人。
三月，春暖花開(kāi)，綠意盎然，一片生機(jī)勃勃。疫情有所平穩(wěn)，但我們依然不可大意，防控不可小覷。我相信，在這特別的20__年里，在少先隊(duì)線上活動(dòng)中，我們的“紅領(lǐng)巾”們一定會(huì)奇思妙想，天馬行空，在每一個(gè)有趣又有意義的活動(dòng)中，綻放絢麗多彩的光芒。
對(duì)地球物理學(xué)的體會(huì)與感想篇三
光學(xué)是研究光的傳播規(guī)律、光與物質(zhì)相互作用的學(xué)科。通過(guò)學(xué)習(xí)光學(xué)，不僅可以深入了解光的本質(zhì)和運(yùn)動(dòng)規(guī)律，還能讓我們對(duì)自然現(xiàn)象有更深刻的理解。在光學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我獲得了許多寶貴的感想和體會(huì)。下面，我將以五段式的形式，分別從感受、啟發(fā)、應(yīng)用、困惑和展望五個(gè)方面，分享我的光學(xué)感想。
首先，學(xué)習(xí)光學(xué)讓我感受到了光的神秘與奇妙。從小，我就被日出日落、彩虹和閃電等自然現(xiàn)象所吸引。通過(guò)學(xué)習(xí)光學(xué)，我發(fā)現(xiàn)了這些現(xiàn)象背后的物理原理。例如，彩虹是光在經(jīng)歷折射、反射和折射等作用后形成的，閃電是大氣中產(chǎn)生的離子導(dǎo)致的電磁輻射。這些現(xiàn)象的解釋讓我對(duì)自然科學(xué)充滿(mǎn)了好奇心，也加深了我對(duì)光的理解。
其次，光學(xué)啟發(fā)了我對(duì)科學(xué)研究的態(tài)度。光學(xué)的研究需要深厚的理論基礎(chǔ)和精確的實(shí)驗(yàn)技巧，我深深體會(huì)到了科學(xué)研究的艱辛和嚴(yán)謹(jǐn)。在實(shí)驗(yàn)中，我要仔細(xì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟，準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并從中總結(jié)規(guī)律。這些過(guò)程讓我明白了科學(xué)家們研究的不易，同時(shí)也激發(fā)了我追求真理的熱情和勇氣。
其三，光學(xué)的應(yīng)用讓我感受到科技的巨大進(jìn)步。光學(xué)在日常生活中的應(yīng)用已經(jīng)無(wú)處不在，例如光纖通信、激光器、光學(xué)顯微鏡等。光纖通信可以實(shí)現(xiàn)超遠(yuǎn)距離的信息傳輸，激光器可以用于醫(yī)療、制造和科學(xué)研究等領(lǐng)域，光學(xué)顯微鏡可以讓我們觀察微小的細(xì)胞和分子結(jié)構(gòu)。這些應(yīng)用讓我驚嘆于科技的發(fā)展速度和人類(lèi)智慧的力量。
然而，光學(xué)的學(xué)習(xí)也讓我感到了一些困惑和挑戰(zhàn)。光學(xué)涉及的概念和方法比較抽象和復(fù)雜，例如光的波粒二象性、干涉和衍射等現(xiàn)象。初次接觸這些內(nèi)容時(shí)，我覺(jué)得有些吃力。為了弄清楚這些概念，我不斷地閱讀參考資料，向老師請(qǐng)教，反復(fù)思考和實(shí)驗(yàn)，最終才逐漸理解了其中的奧妙。這讓我明白到，在學(xué)習(xí)光學(xué)這樣的學(xué)科中，需要耐心和毅力，才能跨過(guò)知識(shí)的障礙，追求更深層次的理解。
最后，展望未來(lái)，我希望能將光學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活和科研中。例如，我可以利用光學(xué)原理研究新型的光電材料，開(kāi)發(fā)更高效的激光器，或者設(shè)計(jì)新穎的光學(xué)儀器。我相信，通過(guò)不斷努力和學(xué)習(xí)，我們能夠在光學(xué)領(lǐng)域取得突破性的成果，為人類(lèi)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
綜上所述，通過(guò)學(xué)習(xí)光學(xué)，我不僅感受到了光的神秘和奇妙，還受到了科學(xué)研究的啟發(fā)，認(rèn)識(shí)到了光學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，同時(shí)也面臨了困惑和挑戰(zhàn)。然而，我對(duì)光學(xué)的學(xué)習(xí)充滿(mǎn)了興趣和熱情，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，將光學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中，并為推動(dòng)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
對(duì)地球物理學(xué)的體會(huì)與感想篇四
20__年給我的體會(huì)就是疫情期間的停課不停學(xué)，讓我深刻感受到了一個(gè)國(guó)家的責(zé)任和大愛(ài)，在線上老師的教導(dǎo)下，我學(xué)會(huì)了許多的知識(shí)，明白了許多的道理。雖然每天都很忙碌,但在學(xué)習(xí)上有了不小的提升，所謂有付出就有回報(bào)。
相較于在學(xué)校學(xué)習(xí)，網(wǎng)上學(xué)習(xí)有利也有弊。好處是學(xué)習(xí)起來(lái)更方便了，視頻課的資源到處都是，學(xué)習(xí)資料很充足。而且遇到問(wèn)題可以隨時(shí)隨地詢(xún)問(wèn)老師，這些都為我們學(xué)習(xí)提供了極大便利。而弊處就是網(wǎng)絡(luò)課堂不能與老師面對(duì)面交流，不能與同學(xué)面對(duì)面討論，學(xué)習(xí)興趣有所降低。而且，網(wǎng)絡(luò)課堂的自主要求性很高，很多同學(xué)的自主學(xué)習(xí)能力很差，沒(méi)有老師的監(jiān)督就不會(huì)那么認(rèn)真的學(xué)習(xí)，當(dāng)遇到不懂的問(wèn)題時(shí)，沒(méi)有老師的及時(shí)解答，就很可能已經(jīng)忘記問(wèn)題的所在，這對(duì)我們更深層次的學(xué)習(xí)是非常不利的。
這是我國(guó)再一次面對(duì)病毒危機(jī)---新型冠狀病毒感染的肺炎，距離上次20__年的非典僅僅過(guò)去17年，剛好降臨在春節(jié)期間。
面對(duì)疫情，作為一名當(dāng)代大學(xué)生，要做我們力所能及的事，做好健康監(jiān)測(cè)和衛(wèi)生防護(hù)，及時(shí)向老師報(bào)告自己健康狀況，因?yàn)橐咔榈膰?yán)峻，假期的線上教學(xué)也一直在不斷的進(jìn)行，停課不停學(xué)，學(xué)習(xí)不延期。學(xué)校為我們提供了許多公益課程資源，內(nèi)容豐富，老師們還在線上批改作業(yè)，監(jiān)督我們學(xué)習(xí)。網(wǎng)課的多樣化吸引了我，使我對(duì)學(xué)習(xí)更有信心，讓我不再把精力都用在關(guān)注疫情形勢(shì)方面，還提高了我的自律能力，提升了我們的全面素養(yǎng)。疫情也給我和父母提供了相互交流的機(jī)會(huì)，還讓我在家務(wù)勞動(dòng)中鍛煉身體，明白認(rèn)識(shí)人與自然是和諧共生的。
加油、白衣天使!加油、武漢!加油、中國(guó)!愿一切安好!
對(duì)地球物理學(xué)的體會(huì)與感想篇五
1.高中時(shí)候的我們，同學(xué)之間彼此熟悉，基本很少會(huì)感到很孤獨(dú)。但到了大學(xué)，很多時(shí)候，都要學(xué)會(huì)一個(gè)人堅(jiān)強(qiáng)，一個(gè)人的獨(dú)處，我覺(jué)得也是一種不錯(cuò)的生活方式。
2.大學(xué)里，很多事情都要自己爭(zhēng)取。比如，如果你想成為班干，你在開(kāi)學(xué)之初，就應(yīng)該抓住機(jī)會(huì)，多展現(xiàn)自己的責(zé)任心和能力，這樣，在選擇班委時(shí)，導(dǎo)員才會(huì)想到你。
3.大學(xué)生活與我們?cè)?jīng)預(yù)想的相差很多，沒(méi)有悠閑的生活，有的只會(huì)是無(wú)數(shù)的通知，例會(huì)和各種作業(yè)。
4.大學(xué)里人際交往是一項(xiàng)很重要的技能。大學(xué)就像一個(gè)小社會(huì)，這話(huà)是沒(méi)有問(wèn)題的。你在大學(xué)里，發(fā)通知或者做任何一件事之前，都要考慮周到，去想你做的是否合理。
對(duì)地球物理學(xué)的體會(huì)與感想篇六
她叫郭佳怡，共產(chǎn)黨員，36歲，中等的個(gè)頭，梳著齊耳短發(fā)，臉上始終掛著微笑，似春風(fēng)撲面，溫暖親切。
她是盤(pán)錦市雙臺(tái)子區(qū)第三中學(xué)的數(shù)學(xué)教師，八年四班班主任，學(xué)校團(tuán)委書(shū)記，由于工作需要，任教七、八年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)課。在家里，她還是兩個(gè)孩子的媽媽。自3月2日網(wǎng)絡(luò)授課以來(lái)，身兼數(shù)職的她就進(jìn)入了飛快運(yùn)轉(zhuǎn)的“陀螺”式工作模式中。
下面讓我們把鏡頭對(duì)準(zhǔn)這位年輕的老師，看一看“停課不停學(xué)”期間她忙碌而美麗的身影：
以生為本，一絲不茍的數(shù)學(xué)老師。
認(rèn)真負(fù)責(zé)，忠于職守的班主任老師。
作為八年四班的班主任，特別是疫情以來(lái)，她更多的把自己的責(zé)任心和愛(ài)心分給了學(xué)生：每天按時(shí)把各科的“知識(shí)膠囊”發(fā)給學(xué)生，指導(dǎo)、督促學(xué)生自主學(xué)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)；在家長(zhǎng)協(xié)助下每天檢測(cè)學(xué)生的體溫，掌握本班學(xué)生出入盤(pán)錦的情況；經(jīng)常在班級(jí)群里發(fā)送一些防疫、消毒小常識(shí)，勵(lì)志小故事，以激勵(lì)孩子們居家期間健康生活，努力學(xué)習(xí)；及時(shí)與家長(zhǎng)溝通探討，幫助他們解決教育孩子的疑惑。雖然無(wú)法與學(xué)生們面對(duì)面交流，但每日的“云端”相聚總是能讓她感覺(jué)到自己與孩子們心連心。
肯于付出，勇挑重?fù)?dān)的校團(tuán)委書(shū)記。
疫情期間，已是滿(mǎn)負(fù)荷工作量的郭老師還承擔(dān)著學(xué)校團(tuán)委的工作，面對(duì)學(xué)校的安排，她沒(méi)有一句抱怨，制定疫情期間宣傳工作方案，創(chuàng)新團(tuán)委工作方式：組織班主任排查摸底，建立缺少設(shè)備無(wú)法正常上網(wǎng)課的貧困生檔案，聯(lián)系愛(ài)心機(jī)構(gòu)捐助平板電腦，不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)；開(kāi)展學(xué)校網(wǎng)上升國(guó)旗活動(dòng)，為武漢加油，感受中國(guó)力量；組織學(xué)生開(kāi)展網(wǎng)上學(xué)雷鋒、科學(xué)防控疫情、“健康人生綠色無(wú)毒”毒品預(yù)防教育等一系列活動(dòng)。通過(guò)校團(tuán)委的工作號(hào)召?gòu)V大學(xué)生肩負(fù)起時(shí)代賦予的使命，與家人共同科學(xué)防控，認(rèn)真學(xué)習(xí)，用行動(dòng)書(shū)寫(xiě)“停課不停學(xué)”的抗“疫”新篇章。
心存愧疚，顧大愛(ài)舍小愛(ài)的母親。
郭佳怡老師有兩個(gè)孩子，大的小學(xué)二年級(jí)，每天也要通過(guò)上網(wǎng)課在家里學(xué)習(xí)，小的才三歲。由于身兼數(shù)職，工作量很大，再加上在學(xué)校網(wǎng)上備課要耗費(fèi)大量時(shí)間，對(duì)兩個(gè)孩子陪伴的時(shí)間就少之又少，作為一個(gè)母親，她也不免流露絲絲的苦澀和歉疚。但是，熟悉她的人每當(dāng)與她談及此事，她總會(huì)平靜地說(shuō)：“作為一名黨員，作為一名人民教師，為了更多的孩子們，我感覺(jué)值得。再說(shuō)，跟武漢抗疫一線的那些出生入死的醫(yī)護(hù)人員比起來(lái)，我的這點(diǎn)兒付出又算得了什么呢！”
在這些瑣碎的鏡頭中，我們看到的不僅是郭佳怡老師的“疫情”工作日常，也是疫情期間各行各業(yè)無(wú)數(shù)平凡而偉大的中國(guó)人的身影，正是萬(wàn)眾一心，堅(jiān)守崗位，腳踏實(shí)地，無(wú)怨無(wú)悔，我們才共同譜寫(xiě)出一曲蕩氣回腸的抗“疫”之歌，才匯聚起中華民族共克時(shí)艱的信心與勇氣！
疫情終會(huì)過(guò)去，守望相助，微笑靜候，春暖花開(kāi)！
對(duì)地球物理學(xué)的體會(huì)與感想篇七
甲方(受托方)：
住址：
乙方(委托方)：
住址：
為使乙方的個(gè)人財(cái)產(chǎn)穩(wěn)定持續(xù)保值、增值，特在平等協(xié)商的基礎(chǔ)上甲乙雙方訂立如下信托協(xié)議：
甲方權(quán)利和義務(wù)：
一、甲方管理信托財(cái)產(chǎn)，必須恪盡職守，履行誠(chéng)實(shí)、信用、謹(jǐn)慎、有效管理的義務(wù)；
二、向乙方提供相關(guān)計(jì)劃、思路及賬戶(hù)明細(xì)；
三、根據(jù)實(shí)際收益提取管理費(fèi)用的權(quán)利，甲方以投入資金負(fù)有限責(zé)任。
乙方權(quán)利和義務(wù)：
一、乙方需將個(gè)人合法財(cái)產(chǎn)打入帳號(hào)，并授權(quán)甲方全權(quán)處置、管理財(cái)產(chǎn)；
二、乙方有權(quán)了解其信托財(cái)產(chǎn)的管理運(yùn)用、處分及收支情況，并有權(quán)要求甲方作出說(shuō)明；
三、按規(guī)定獲取收益的權(quán)利。
具體操作：
一、甲方的操作品種為證券相關(guān)金融產(chǎn)品，甲方有權(quán)在深滬兩交易所任意選擇投資品種，以一年為一個(gè)操作周期。
二、證券公司的選擇：甲乙雙方一方選擇證券公司所在城市，另一方選擇具體證券公司，乙方具有優(yōu)先選擇權(quán)。
三、為保障雙方權(quán)利，將于證券公司做如下協(xié)議：
乙方賬戶(hù)的操作人是甲方，關(guān)閉乙方賬戶(hù)的一切形式的對(duì)外轉(zhuǎn)帳功能(即一個(gè)操作周期內(nèi)鎖定資金)，資金的取出需要甲乙雙方同時(shí)簽字(達(dá)到平倉(cāng)標(biāo)準(zhǔn)除外)。
四、資金來(lái)源：乙方打入賬戶(hù)：萬(wàn)現(xiàn)金，甲方預(yù)付保底收益5%，并打入10%的波動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)金(既將5w*15%=7500)。甲方時(shí)刻保持賬戶(hù)的總資金在5.25萬(wàn)以上，否則乙方有權(quán)利單獨(dú)終止協(xié)議，整個(gè)賬戶(hù)所得都?xì)w乙方。甲方擁有追加波動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)金的權(quán)利。
五、收益分配：
1，賬戶(hù)總額5.25w，乙方可強(qiáng)行平倉(cāng)，所得歸乙方所有；
5，以上現(xiàn)金皆以人民幣為計(jì)量標(biāo)準(zhǔn)。
六、風(fēng)險(xiǎn)揭示：雖然條款的是從減少乙方投資風(fēng)險(xiǎn)的角度的設(shè)計(jì)的，但乙方仍然存在下列風(fēng)險(xiǎn)：
1，條件符合平倉(cāng)條件，而沒(méi)有對(duì)手盤(pán)的情景。以及網(wǎng)上交易技術(shù)、電力、通訊等風(fēng)險(xiǎn)；
2，從事其他投資可能獲得更大收益的機(jī)會(huì)風(fēng)險(xiǎn)。
七、違約責(zé)任及糾紛處理：依據(jù)本信托合同規(guī)定管理資金所產(chǎn)生的風(fēng)險(xiǎn)，由信托財(cái)產(chǎn)承擔(dān)，即由委托人交付的資金以及由受托人對(duì)該資金運(yùn)用后形成的財(cái)產(chǎn)承擔(dān)；受托人違背信托合同、處理信托事務(wù)不當(dāng)使信托資金受到損失，由受托人賠償。
對(duì)地球物理學(xué)的體會(huì)與感想篇八
觀看了全國(guó)大學(xué)生思政課后，有很多的感想，現(xiàn)分享如下。一，在此次的新冠肺炎疫情戰(zhàn)役中，在習(xí)總書(shū)記的領(lǐng)導(dǎo)和一線的醫(yī)護(hù)人員的不懈努力，以及全國(guó)人名的共同配合，此次疫情已得到了良好的控制。提現(xiàn)了我國(guó)的醫(yī)療能力，十天建成的火神山醫(yī)院，在外國(guó)人看來(lái)是不可能的事，這就是中國(guó)速度。中國(guó)的疫情防控為其他國(guó)家提供了良好的經(jīng)驗(yàn)，為全球疫情防控做了良好的模范。二，在課中聽(tīng)到老師講到一個(gè)大學(xué)生獨(dú)自回家，后確診，在車(chē)房獨(dú)自隔離十幾天，親戚家人無(wú)一人感染，我覺(jué)得這位同學(xué)就是我們優(yōu)秀的模范。從零三年的非典再到今年的新冠肺炎，從網(wǎng)絡(luò)中我看到過(guò)這樣一句活，零三年的非典，全國(guó)人保護(hù)九零后和零零后，今年的新冠肺炎就讓九零后和零零后來(lái)保護(hù)全國(guó)。這是什么，這就是新時(shí)代青年的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。習(xí)近平在20__年五四青年節(jié)前夕參加中國(guó)政法大學(xué)主題團(tuán)日活動(dòng)時(shí)，勉勵(lì)青年“立志是一切開(kāi)始的前提，青年要立志做大事，不要立志做大官”。作為新青年首要的責(zé)任就是愛(ài)國(guó)。三，當(dāng)看到一些醫(yī)護(hù)人員感染去世，以及一些疫情防控的工作人員因過(guò)度疲勞去世，心里特別的難受，不經(jīng)意間眼淚掉下來(lái)。當(dāng)看到一些好消息的時(shí)候，心底無(wú)比的自豪，首先作為一個(gè)中國(guó)人，我因我有強(qiáng)大的祖國(guó)而自豪；再者，我因我國(guó)有責(zé)任有擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r(shí)代青年而自豪。每天起床的第一件事就是看一下疫情的狀況，看著新增病歷每天下降，以及治愈人數(shù)每天得上升，心里無(wú)比的開(kāi)心。作為當(dāng)代大學(xué)生，做好積極配合，在家隔離，如實(shí)上報(bào)每天的身體狀況，認(rèn)真觀看網(wǎng)課，認(rèn)真學(xué)習(xí)，相信此次疫情很快就會(huì)結(jié)束的。向一線的醫(yī)護(hù)人員致敬！
對(duì)地球物理學(xué)的體會(huì)與感想篇九
剛剛過(guò)去的這個(gè)寒假，對(duì)我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)注定是刻骨銘心的；剛剛開(kāi)啟的這個(gè)網(wǎng)課學(xué)習(xí)，對(duì)每位學(xué)生來(lái)說(shuō)注定是終生難忘的。突如其來(lái)的新冠肺炎疫情限制了學(xué)生的行動(dòng)，但無(wú)法束縛學(xué)生們的求知欲望，停課不停學(xué)，彈中孩子們積極行動(dòng)起來(lái)了！2月10日啟動(dòng)停課不停學(xué)各項(xiàng)工作以來(lái)，線上學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一次全新的學(xué)習(xí)模式，是一次全新的挑戰(zhàn)，彈中學(xué)子們積極參與，認(rèn)真學(xué)習(xí)。他們用心地寫(xiě)下深刻的感言。
學(xué)生王茜：停課不停學(xué)——我開(kāi)學(xué)了！“20__愛(ài)你愛(ài)你”在這新的一年中，中國(guó)人過(guò)了一個(gè)不一樣的春節(jié)，不一樣的寒假。也讓我們有了不一樣的收獲。
新型冠狀病毒感染的疫情來(lái)勢(shì)洶洶，迎來(lái)了這段在線上緊張刻苦的學(xué)習(xí)。在線上李老師，何老師，高老師悉心的教導(dǎo)下，我學(xué)會(huì)了許多的知識(shí)。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)課堂，我以前不是很了解，以為是和老師面對(duì)面的進(jìn)行交流，學(xué)習(xí)了之后才發(fā)現(xiàn)原來(lái)不是這樣的，而是自己借助網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行學(xué)習(xí)，與老師進(jìn)行實(shí)時(shí)溝通，這也讓我增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，開(kāi)闊了視野，了解了網(wǎng)絡(luò)課堂與傳統(tǒng)課堂的不同，運(yùn)用與之相對(duì)應(yīng)的方法來(lái)學(xué)習(xí)。雖然每天都很忙碌，但在學(xué)習(xí)上有了很大的提升，這就是有付出就有收獲吧！
一點(diǎn)遺憾的就是不能在教室里學(xué)習(xí)，無(wú)法與老師面對(duì)面進(jìn)行交流。
但是也要感謝所有老師這段時(shí)間對(duì)我們的教導(dǎo)與培養(yǎng)，老師，你們辛苦了！即使我們不在學(xué)習(xí)學(xué)校，也要合理安排規(guī)劃，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，學(xué)習(xí)之余也要多運(yùn)動(dòng)，做到勞逸結(jié)合，提高自身的免疫力，克服懶惰。愿我們都能在春暖花開(kāi)之時(shí)再次相遇。
對(duì)地球物理學(xué)的體會(huì)與感想篇十
停課不停學(xué)——我開(kāi)學(xué)了！“2020愛(ài)你愛(ài)你”在這新的一年中，中國(guó)人過(guò)了一個(gè)不一樣的春節(jié)，不一樣的寒假。也讓我們有了不一樣的收獲。
新型冠狀病毒感染的疫情來(lái)勢(shì)洶洶，迎來(lái)了這段在線上緊張刻苦的學(xué)習(xí)。在線上李教師，何教師，高教師悉心的教導(dǎo)下，我學(xué)會(huì)了許多的知識(shí)。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)課堂，我以前不是很了解，以為是和教師應(yīng)對(duì)面的進(jìn)行交流，學(xué)習(xí)了之后才發(fā)現(xiàn)原先不是這樣的，而是自我借助網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行學(xué)習(xí)，與教師進(jìn)行實(shí)時(shí)溝通，這也讓我增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，開(kāi)闊了視野，了解了網(wǎng)絡(luò)課堂與傳統(tǒng)課堂的不一樣，運(yùn)用與之相對(duì)應(yīng)的方法來(lái)學(xué)習(xí)。雖然每一天都很忙碌，但在學(xué)習(xí)上有了很大的提升，這就是有付出就有收獲吧！
唯一一點(diǎn)遺憾的就是不能在教室里學(xué)習(xí)，無(wú)法與教師應(yīng)對(duì)面進(jìn)行交流。
可是也要感激所有教師這段時(shí)間對(duì)我們的教導(dǎo)與培養(yǎng)，教師，你們辛苦了！即使我們不在學(xué)習(xí)學(xué)校，也要合理安排規(guī)劃，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，學(xué)習(xí)之余也要多運(yùn)動(dòng)，做到勞逸結(jié)合，提高自身的免疫力，克服懶惰。愿我們都能在春暖花開(kāi)之時(shí)再次相遇。
對(duì)地球物理學(xué)的體會(huì)與感想篇十一
《生命，生命》是人教版新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材四年級(jí)下冊(cè)第五組中的一篇精讀課文，課文開(kāi)頭發(fā)問(wèn)：生命是什么？接下來(lái)并沒(méi)有正面回答，而是講了飛蛾絕境求生、瓜苗從磚縫中長(zhǎng)出、傾聽(tīng)心跳三個(gè)小故事，表現(xiàn)出作者杏林子對(duì)生命真諦的思考、探究與領(lǐng)悟，最后一節(jié)道出心聲。向讀者傳遞了積極進(jìn)取的人生態(tài)度：一定要珍惜生命，決不讓它白白流失，使自己生活得更加光彩有力。文章主體部分的三件小事看似淺濕，實(shí)則含義深刻；看似并列，實(shí)則層層遞進(jìn)。
知識(shí)與能力：掌握本課生字新詞，有感情地朗讀課文，理解課文的內(nèi)容，背誦課文。
過(guò)程與方法：抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，聯(lián)系生活實(shí)際，理解含義深刻的句子。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受作者對(duì)生命的思考，懂得珍惜生命，讓有限的生命創(chuàng)造出無(wú)限的價(jià)值。
“生命是什么”這樣一個(gè)深刻的問(wèn)題對(duì)于四年級(jí)學(xué)生而言，有一定的難度。為此設(shè)計(jì)教學(xué)流程時(shí)，我緊扣文路，設(shè)計(jì)教路，鋪墊學(xué)路，主要是以下幾點(diǎn)：（一）情景導(dǎo)入，引發(fā)生命的思考；（二）品詞析句，感受生命的躍動(dòng)；（三）聯(lián)系生活，欣賞生命的頑強(qiáng)；（四）親身體驗(yàn)，領(lǐng)悟生命的責(zé)任；（五）叩問(wèn)心靈，追求生命的價(jià)值。
本課的教學(xué)分兩課時(shí)完成，第一課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生讀通課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)生字新詞。以下是第二課時(shí)的教學(xué)過(guò)程。
（一）情景導(dǎo)入，引發(fā)生命的思考。
播放一組大自然生機(jī)盎然的圖片，然后引用杏林子的話(huà)導(dǎo)入新課：一粒貌不驚人的種子往往隱藏著一個(gè)季節(jié)的燦爛；一條丑陋的毛蟲(chóng)，可能蛻變?yōu)橐恢晃迳邤痰牟实?，因?yàn)樯旧砭褪且粋€(gè)奇跡。
這個(gè)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生看到與普通生命絕然不同的畫(huà)面，引發(fā)學(xué)生對(duì)生命的思考：生命是什么？我們?cè)撊绾慰创?？并自然引出課題“生命，生命”。
（二）品詞析句，感受生命的躍動(dòng)。
學(xué)生對(duì)生命有新的思考，就急于想從文本中找出答案，這時(shí)，我有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生從飛蛾求生的這個(gè)事例中感受生命的躍動(dòng)，讓學(xué)生劃出令自己震撼的句子，重點(diǎn)出示：“但它掙扎著，極力鼓動(dòng)雙翅，我感到一股生命的力量在我手中躍動(dòng)，那樣強(qiáng)烈！那樣鮮明！”
句中飛蛾求生欲望之強(qiáng)烈，顯而易見(jiàn)，學(xué)生在“掙扎”、“極力鼓動(dòng)”這些重點(diǎn)詞語(yǔ)的朗讀中，能想象出飛蛾為了一線生機(jī)使出所有力量，這時(shí)，老師讓學(xué)生聯(lián)系上下文思考：飛蛾是在什么情況下掙扎求生的？通過(guò)品悟，學(xué)生明白飛蛾此時(shí)身處絕境，毫無(wú)生還的希望，然而追求生存的力量卻又是如此強(qiáng)烈，讓它奮力拼搏，飛蛾絕境求生給學(xué)生震撼與啟迪：生命是如此重要。學(xué)生通過(guò)品詞析句，真切感受到生命的躍動(dòng)，為小飛蛾弱小生命在這逆境中掙扎求生而敬佩。再次有感情地朗讀課題時(shí)，學(xué)生便像飛蛾一樣帶著強(qiáng)烈求生欲望，呼喊出了“生命，生命”。
（三）聯(lián)系生活，欣賞生命的頑強(qiáng)。
如果說(shuō)，飛蛾的躍動(dòng)是“求生存”，那么瓜苗從磚縫中長(zhǎng)出則更多的是“謀發(fā)展”，這個(gè)故事中給學(xué)生的啟迪應(yīng)比絕境中求生的飛蛾更加深刻，為讓學(xué)生欣賞到生命的頑強(qiáng)，更為深入的領(lǐng)悟生命，我引導(dǎo)學(xué)生回憶吃瓜子的經(jīng)歷，體驗(yàn)瓜子殼的堅(jiān)硬程度，感受小小的瓜苗沖破堅(jiān)硬的外殼，需要付出多大的努力，再聯(lián)系科學(xué)知識(shí)讓學(xué)生聯(lián)想植物生長(zhǎng)的條件，這時(shí)老師結(jié)合句子：“它可以沖破堅(jiān)硬外殼，在沒(méi)有陽(yáng)光，沒(méi)有泥土的磚縫中，不屈向上，茁壯成長(zhǎng)，即使它僅僅只活了幾天?！边M(jìn)行探究“小瓜苗拼命沖出外殼，冒出地面，也許只能活幾天，你認(rèn)為這樣值得嗎？”
此刻，我補(bǔ)充“黃山松”、“塔頂樹(shù)”、“爬蔓”、“竹石”等一系列震撼人心的圖片，學(xué)生聯(lián)系了生活場(chǎng)景，領(lǐng)悟到生命的不屈向上，這時(shí)老師再親切與學(xué)生對(duì)話(huà)交流：“同學(xué)們，你現(xiàn)在對(duì)生命又有了什么樣的理解呢？”帶著對(duì)生命執(zhí)著追求，學(xué)生再讀課題時(shí)，香瓜子這種頑強(qiáng)向上的生命力，已不只限于對(duì)文本的認(rèn)識(shí)，而是深入到內(nèi)心深處。
（四）親身體驗(yàn)，領(lǐng)悟生命的責(zé)任。
飛蛾、香瓜子這些小小的生靈用它們的頑強(qiáng)和努力證明對(duì)生命的渴望和熱愛(ài)，作為萬(wàn)物靈長(zhǎng)的人，又應(yīng)該怎樣對(duì)自己的生命負(fù)起責(zé)任呢，在這一環(huán)節(jié)中，我注意引導(dǎo)學(xué)生由物及人，從飛蛾絕境求生存，香瓜子磚縫謀發(fā)展的故事領(lǐng)悟，轉(zhuǎn)入親身體驗(yàn)中。首先，讓學(xué)生閉上眼睛把手放在左胸上，和杏林子一起感受心跳，然后問(wèn)：同學(xué)們你觸摸到什么？有的說(shuō)：摸到生命在跳動(dòng)，有的說(shuō)：感到生命力很強(qiáng)大，還有的說(shuō)：擁有生命多幸福呀！
這時(shí)讓學(xué)生用個(gè)性化的朗讀去告訴別人：這就是我的生命，單單屬于我的。然后我再聯(lián)系文本，適時(shí)拓展：介紹杏林子的人生經(jīng)歷，寫(xiě)作背景資料。當(dāng)學(xué)生知曉一個(gè)有著如此熱情，對(duì)生命充滿(mǎn)追求的人，居然是一個(gè)日夜飽受病痛折磨的殘疾人，對(duì)生命更加敬畏。此時(shí)，師生一起帶著對(duì)生命負(fù)責(zé)的態(tài)度深沉地齊讀課題“生命，生命”。學(xué)生以文本的拓展，思索起生命，在親身體驗(yàn)中知道必須承擔(dān)的責(zé)任。整個(gè)教學(xué)過(guò)程，就變得更加立體豐滿(mǎn)起來(lái)！
（五）叩問(wèn)心靈，追求生命的價(jià)值。
在學(xué)生獲得珍惜生命，敬畏生命的感受之后，我把學(xué)生從文本引入生活，聯(lián)想到自己，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己該怎樣對(duì)待生命，學(xué)生結(jié)合自己了解的身殘志堅(jiān)的人進(jìn)行交流，然后畫(huà)面出示：攀登藝術(shù)頂峰的聾啞姑娘——“千手觀音”；身殘志堅(jiān)的現(xiàn)代保爾——張海迪；先人后已的神州之花——文花枝；輪椅上的科學(xué)巨子——霍金；不懼暴力保衛(wèi)圣火——金晶……從一曲曲生命贊歌中，我們?cè)俅位氐搅苏n始的那個(gè)問(wèn)題“生命是什么呢？”文章題目重復(fù)出現(xiàn)“生命”“生命”含義又何在呢？然后讓學(xué)生深深地叩問(wèn)自己的心靈，我又該如何看待自己的生命、譜寫(xiě)生命呢？讓學(xué)生用：“可以……也可以……”的句式寫(xiě)話(huà)，暢談如何讓自己的生命變得光彩有力。學(xué)生對(duì)生命的獨(dú)特理解，已超越了文本，超越了課堂，在今后的人生中，將輝映出奪目的光彩。
回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我認(rèn)為這一節(jié)課的教學(xué)，在貫徹新課程理念中，有三個(gè)鮮明特征：
（1）閱讀文本，對(duì)話(huà)交流。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中思考，閱讀中感悟。文本中的飛蛾絕境求生、香瓜子的頑強(qiáng)不屈、傾聽(tīng)心跳的鏘鏗有力與學(xué)生心靈彼此交融，達(dá)到和諧統(tǒng)一。
（2）緊扣課題，逐層深入。生命含義豐富，意味深長(zhǎng)，教師在教學(xué)中有意存而不解，而是在反復(fù)回蕩，在逐步深入中給學(xué)生更多思考的空間，最終達(dá)到情感上的共鳴，理性上的認(rèn)識(shí)。
（3）聯(lián)系生活，注重體驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生跳出文本，走向生活。使學(xué)生對(duì)深刻的生命話(huà)題有更真切的感悟，在《·》潛移默化的閱讀之中吸取到人生的營(yíng)養(yǎng)。
對(duì)地球物理學(xué)的體會(huì)與感想篇十二
春之約，年之至，中國(guó)人最愿意過(guò)年，也最愿意以這種傳統(tǒng)而又現(xiàn)代的過(guò)年方式，告別舊歲，迎接新春，走向未來(lái)。而謀求安康福祉，期待風(fēng)調(diào)雨順，向往美好生活，則是大家共同的追逐與努力。這就是年文化的魅力所在，我們世世代代不舍，并不斷創(chuàng)造出燦爛的中華文明，為整個(gè)人類(lèi)所共享。迄今，世界上有許多地方也在過(guò)年，同中國(guó)人共歡樂(lè)。
相比西方的圣誕節(jié)而言，中國(guó)的春節(jié)更具有獨(dú)特之處。從異同角度看，可能差別感更為明顯一些。圣誕節(jié)與春節(jié)，不可同日而語(yǔ)，這是事實(shí)。作為不同民族不同文化的經(jīng)典產(chǎn)物，圣誕節(jié)與春節(jié)都是人類(lèi)文明的象征，其文化底蕰也都很厚重。一個(gè)是基督宗教的禮儀文化，一個(gè)是東方幾千年的民間傳統(tǒng)，一個(gè)是西方的節(jié)日，一個(gè)是東方的節(jié)日，這兩個(gè)不同的節(jié)日都是人們的喜愛(ài)。隨著文明互鑒、文化融合的推進(jìn)，東西方既過(guò)圣誕節(jié)，也過(guò)春節(jié)的風(fēng)氣正在形成，深化、升華之勢(shì)不可阻擋。
筆者并非是想要論個(gè)高低，孰輕孰重，熟好熟不好，只是想說(shuō)明中國(guó)人過(guò)春節(jié)，要比西方人過(guò)圣誕節(jié)，還要在意，而且備年貨，享年味兒，時(shí)間跨度大，那種“打正月鬧二月，哩哩啦啦到三月”的民間流行語(yǔ)，就足以見(jiàn)證。不過(guò)，走進(jìn)新時(shí)代，追夢(mèng)奔跑的中國(guó)人不再迷戀這種過(guò)年態(tài)度，只爭(zhēng)朝夕，不負(fù)韶華，踏響春天的腳步，接續(xù)奮斗，收獲勞動(dòng)果實(shí)，還是要有年后抓緊時(shí)間加油干的精神。因?yàn)橐惶熘?jì)在于晨，一年之計(jì)在于春，奮斗進(jìn)取不可滯后，時(shí)間就是希望，就是“金錢(qián)”，耽擱不得。
實(shí)際上，中國(guó)人過(guò)年，不只是要吃上農(nóng)歷大年三十之夜的團(tuán)圓飯，也不只是農(nóng)歷正月初一開(kāi)始大拜年的幸福敲門(mén)，還有小年情結(jié)的預(yù)熱相伴隨。與其說(shuō)過(guò)年，不如說(shuō)小年的到來(lái)，就是過(guò)年時(shí)間的開(kāi)啟。算上小年這一天，中國(guó)的傳統(tǒng)佳節(jié)春節(jié)，過(guò)起來(lái)的時(shí)間在往前伸，也在加長(zhǎng)，而過(guò)小年奔大年，舉國(guó)熱熱鬧鬧中國(guó)年，僅春節(jié)就有7天長(zhǎng)假助興。這是西方的圣誕節(jié)所不能比的，無(wú)論是時(shí)間長(zhǎng)度，還是活動(dòng)內(nèi)容，或是文化習(xí)俗，或是幸福熱度，等等，天下節(jié)日屬春節(jié)最講究。
今天，x月x日，農(nóng)歷己亥年，也就是兔年臘月二十三，是中國(guó)的小年，一個(gè)人們看重的民俗節(jié)日。這一天，幾乎全家出動(dòng)，打掃廳堂，清潔院落，洗洗涮涮，裱糊墻棚，張貼對(duì)聯(lián)，張燈結(jié)彩，備足年貨，干干凈凈辭舊歲迎新春，歡歡喜喜擁抱一年一度的春節(jié)，過(guò)年的序幕由此而正式拉開(kāi)，年文化也由此浸染千家萬(wàn)戶(hù)。而人們所說(shuō)的年文化，年俗年味兒，也就在小年這一天開(kāi)始彰顯。事實(shí)上，過(guò)小年，也由來(lái)已久，其習(xí)俗延續(xù)不斷。比如:在古代，過(guò)小年就有“官三民四船五”的傳統(tǒng)。
古人如此“數(shù)”說(shuō)小年，強(qiáng)調(diào)的是當(dāng)時(shí)社會(huì)分三六九等,過(guò)小年不同時(shí)，也不同步。這種“官”為先的做法，顯然是本末倒置了。這是今天我們所不能接受的制度，因?yàn)槭チ斯?jié)日的平等和公正，也失去了民本為懷的節(jié)日硬核。然而，在那年月，文明程度低下，我們用現(xiàn)在眼光去衡量，也就不夠客觀了。問(wèn)題是“官三民四船五”奠定了今天小年的基礎(chǔ)，意義不可忽略。官家的小年是臘月二十三，百姓家的小年是臘月二十四，而水上人家的小年，則是臘月二十五。不盡合理的制度，讓今天的小年不局限在臘月二十三這一天。
不過(guò)，臘月二十三是公認(rèn)的小年，多數(shù)人家趨同。不管是哪一天過(guò)小年，小年的到來(lái)被中國(guó)人看作是年的開(kāi)端，也就約定俗成了。臘月二十三，灶王爺上天，去向玉皇大帝報(bào)告人們?cè)谶@一年的行為善惡。而玉皇大帝便根據(jù)灶王爺?shù)膱?bào)告，決定獎(jiǎng)善罰惡的度數(shù)，以此約束人間的行為。這當(dāng)然是古老的傳說(shuō)了，如今聽(tīng)起來(lái)有荒唐之感。但大家以虔誠(chéng)之心在送灶王爺上天時(shí)寄托他“上天言好事，下界保平安”，也有向善向好向上等可取之處的，只不過(guò)是唯心色彩太濃而已。向善向好向上始于素養(yǎng)，成于行動(dòng)。這是我們要做到的基本要求。
祭灶，祭祀，洗澡，理發(fā)，除塵，除舊布新，諸如此類(lèi)不一而足，小年上演的節(jié)日習(xí)俗，中國(guó)人還在繼承。過(guò)了小年就是年，中國(guó)年文化溫度很快飆升。過(guò)年穿新衣服，過(guò)年吃餃子，過(guò)年給孩子壓歲錢(qián)，過(guò)年扭秧歌，過(guò)年相互問(wèn)好、彼此拜年，古老的年文化還在演繹。年年過(guò)年，今有不同。從站起來(lái)，到富起來(lái)，再到強(qiáng)起來(lái)的中國(guó)人，幾乎是天天在過(guò)年。
對(duì)地球物理學(xué)的體會(huì)與感想篇十三
受新冠肺炎疫情的影響，我校于20__年2月24日開(kāi)啟了“停課不停學(xué)”網(wǎng)上教學(xué)實(shí)踐模式。
時(shí)光飛逝，網(wǎng)上教學(xué)已經(jīng)過(guò)去了6周。首先，要特別感謝各種形式的教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，在這個(gè)特殊的時(shí)期，給我們提供了堅(jiān)強(qiáng)的技術(shù)保障，讓我們?cè)谝咔橹氯杂袝?shū)可讀；其次，必須感謝始終堅(jiān)守在一線的老師們，隔著萬(wàn)水千山也要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)“送學(xué)上門(mén)”，讓居家學(xué)習(xí)的同學(xué)們倍感溫馨；再次，也要感謝我們自己，不知不覺(jué)90后的我們一夜之間長(zhǎng)大了許多，懂得了許多，擔(dān)待了許多。
在這個(gè)特殊時(shí)期，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)為我們提供了新的教育方式。我們可以隨時(shí)隨地不受地區(qū)和時(shí)間的限制，能更加方便和快捷地參與其中并獲得新知識(shí)。網(wǎng)課，它可以顯示許多優(yōu)美的動(dòng)態(tài)畫(huà)面，將抽象枯燥的理論知識(shí)，轉(zhuǎn)變成一目了然又生動(dòng)形象的藝術(shù)圖片，為我們的學(xué)習(xí)生活注入了新的活力。它將理論轉(zhuǎn)變成生活的實(shí)踐，激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。網(wǎng)課也有回放功能，這為同學(xué)溫故而知新提供了回溯新知的機(jī)會(huì)與可能。
但網(wǎng)課也是一把雙刃劍。網(wǎng)課的缺點(diǎn)是自由度太高，助長(zhǎng)了部分同學(xué)偷懶的心理，在這種自由度下，學(xué)習(xí)的自律性就成為檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果的試金石。當(dāng)然疫情之下，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是諸多選擇中的選擇，雖然我們沒(méi)有了老師們每天耳提面命的監(jiān)督，也失去了校園周邊的喧囂和朋友們的歡聲，但我們必須當(dāng)機(jī)立斷，既要積極防控疫情，也要拿出百倍的勇氣、毅力和決心去專(zhuān)注于學(xué)習(xí)，決不能讓疫情磨滅了我們作為中華兒女的斗志。
相信困難只是暫時(shí)的，沒(méi)有哪個(gè)春天不會(huì)來(lái)臨，也沒(méi)有哪塊堅(jiān)冰不被消融，新型冠狀病毒不能改變我們的既定目標(biāo)，只會(huì)讓我們更加堅(jiān)強(qiáng)，勝利的曙光已從地平線升起，我們也將重拾行囊踏上返校的旅程。
對(duì)地球物理學(xué)的體會(huì)與感想篇十四
20__年初，新型冠狀病毒入侵湖北省，席卷中華大地，為保障人民生命安全及健康，國(guó)家做出“封城”決定。這場(chǎng)無(wú)聲的戰(zhàn)役，同時(shí)也打亂了正常的教學(xué)安排。全國(guó)中小學(xué)延期開(kāi)學(xué)，但學(xué)生們的學(xué)習(xí)并沒(méi)有因此停止，“停課不停教，停課不停學(xué)”政策緩解了家長(zhǎng)們的焦慮和恐慌。通過(guò)調(diào)整教學(xué)方式，老師各出妙招，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等工具及時(shí)發(fā)出教學(xué)指令，網(wǎng)上授課、個(gè)性化作業(yè)及批改等各種人性化的舉措讓學(xué)生們?cè)谕Ｕn期間仍感受著學(xué)習(xí)的快樂(lè)，實(shí)現(xiàn)了家?！傲憔嚯x”對(duì)接。
一開(kāi)始聽(tīng)見(jiàn)這個(gè)消息時(shí)，我的心里很擔(dān)憂(yōu)：不在學(xué)校上課，我們?cè)趺磳W(xué)習(xí)、上課、交作業(yè)呢？如今，開(kāi)學(xué)已經(jīng)一個(gè)月了。這段時(shí)間的學(xué)習(xí)生活，不但讓我用另一種方式“回歸往?！?，更讓我感受到了老師“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的偉大。
老師們?yōu)閹椭覀儽M快適應(yīng)新的教學(xué)方式，可謂是煞費(fèi)苦心！尤其是班主任李艷老師，帶領(lǐng)我們創(chuàng)建群聊、自己編寫(xiě)課件、錄制課程、下發(fā)學(xué)習(xí)任務(wù)以及筆記。
最重要的是，我擔(dān)心老師們會(huì)因?yàn)樯辖蛔鳂I(yè)太多而草草批改，但數(shù)學(xué)倪克琳老師、英語(yǔ)任旭杰老師并沒(méi)有絲毫敷衍，仍像在學(xué)校般認(rèn)認(rèn)真真、一如既往，并且根據(jù)每個(gè)同學(xué)作業(yè)的不同給出不同的鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)。感謝老師對(duì)我們的無(wú)私奉獻(xiàn)與辛勤付出。我在這里對(duì)老師們真心地說(shuō)一句“謝謝您，您們辛苦了！我們一定努力學(xué)習(xí)，不辜負(fù)您們的期望！”
值得一提的是，老師不但教導(dǎo)我們認(rèn)真進(jìn)行主學(xué)科的學(xué)習(xí)，科任學(xué)科也沒(méi)落下，因?yàn)樗齻儠r(shí)刻關(guān)注我們德智體美勞全面的發(fā)展。班主任李艷老師每天給我們發(fā)關(guān)于音樂(lè)、美術(shù)、科學(xué)等科任學(xué)科的課件，并且換著花樣的督促我們做眼操、鍛煉身體、積極勞動(dòng)、關(guān)心時(shí)事、熱愛(ài)科學(xué)……真是用心良苦??！
這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我們都在老師們的認(rèn)真負(fù)責(zé)、諄諄教導(dǎo)和暖心鼓勵(lì)下變得更加勤勉，更加自信，師生關(guān)系也更加親密融洽。在六年級(jí)這個(gè)畢業(yè)季，“停課不停學(xué)”這段特殊時(shí)期，我們學(xué)習(xí)到了知識(shí)，也積累了很多生活經(jīng)驗(yàn)。我想，即使我們畢業(yè)了，各自考上理想初中，這段“特殊”的經(jīng)歷也會(huì)深深地烙印在我們每個(gè)人的腦海中，因?yàn)?，我們?cè)凇耙咔椤逼?，體會(huì)到的是“別樣的成長(zhǎng)”！
讓我們努力學(xué)習(xí)，不辜負(fù)家長(zhǎng)的奔波勞累，不辜負(fù)老師的殷切期望，不辜負(fù)自己六年來(lái)的辛勤付出！
對(duì)地球物理學(xué)的體會(huì)與感想篇一
春節(jié)，突如其來(lái)的新冠肺炎疫情牽動(dòng)著千萬(wàn)人的心，家長(zhǎng)無(wú)法復(fù)工、孩子寒假的各項(xiàng)活動(dòng)取消，開(kāi)學(xué)延期。
在全國(guó)齊心協(xié)力阻擊疫情的關(guān)鍵時(shí)刻，市回民中學(xué)周密部署，教師們用責(zé)任、用愛(ài)心和孩子溝通交流，在疫情期間實(shí)施網(wǎng)上授課，真正做到了“停學(xué)不停課”，解決了家長(zhǎng)的后顧之憂(yōu)，作為家長(zhǎng)，我們真的是非常感動(dòng)、感激和感謝。
對(duì)于網(wǎng)上授課這種新型授課模式，我和孩子都感到陌生。作為家長(zhǎng)，我們?cè)撛鯓痈蠋熍浜?，微信家長(zhǎng)群里也是疑問(wèn)不斷。好在班主任劉凱老師非常耐心地為家長(zhǎng)解答各種疑問(wèn)，家長(zhǎng)們這才放下心來(lái)。2103班的任課老師每到自己的授課時(shí)間，都及時(shí)把學(xué)生們學(xué)習(xí)要用到的課件、教案、學(xué)案、習(xí)題等發(fā)布到學(xué)生學(xué)習(xí)群里。見(jiàn)不到老師，微信學(xué)習(xí)群里每天師生們也是熱火朝天地討論，有時(shí)都持續(xù)到晚上十一點(diǎn)，家長(zhǎng)們看在眼里，感動(dòng)在心里，這些負(fù)責(zé)的老師，真讓我們家長(zhǎng)非常感動(dòng)。
網(wǎng)上授課，學(xué)生要使用電腦、手機(jī)等設(shè)備才能完成學(xué)習(xí)，平時(shí)家長(zhǎng)最擔(dān)心的就是怕孩子沉迷于電子設(shè)備，不好好學(xué)習(xí)。現(xiàn)在孩子可以冠冕堂皇地使用手機(jī)、電腦了，家長(zhǎng)就更擔(dān)心了。2月10日第一天網(wǎng)上上課，因?yàn)閾?dān)心孩子用手機(jī)學(xué)習(xí)的過(guò)程中不自覺(jué)，打開(kāi)與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的頁(yè)面，我全程陪同孩子學(xué)習(xí)。結(jié)束一天的學(xué)習(xí)后，我跟孩子做了交流，孩子反饋的信息是內(nèi)心浮躁，學(xué)不下去，聽(tīng)課的效率不高。我把學(xué)習(xí)信息及時(shí)和劉老師反饋，劉老師安慰我說(shuō)，可能是換了一種學(xué)習(xí)方式，孩子也需要時(shí)間接受。
再到后來(lái)，學(xué)校統(tǒng)一使用釘釘群，各科老師開(kāi)始親自直播授課，班主任老師每天在微信群里發(fā)布每個(gè)學(xué)生聽(tīng)直播課的時(shí)間，誰(shuí)沒(méi)有聽(tīng)課，時(shí)時(shí)督促著孩子們的學(xué)習(xí)，催促學(xué)生們?cè)缱x打卡，看到老師們這樣對(duì)孩子辛苦付出，讓我們這些家長(zhǎng)都感覺(jué)遇到這樣的老師真是孩子的福氣。
現(xiàn)在，十幾天的網(wǎng)上學(xué)習(xí)，孩子對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度也有很多變化。從一開(kāi)始的學(xué)不下去，內(nèi)心浮躁，到后來(lái)慢慢接受，能夠沉下心來(lái)對(duì)待網(wǎng)上學(xué)習(xí)，其實(shí)也是孩子學(xué)習(xí)自覺(jué)性的改變。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，從小到大的學(xué)習(xí)過(guò)程中，他們最需要和最重要的能力，就是自主學(xué)習(xí)的能力，這種學(xué)習(xí)能力將滲透到孩子個(gè)人發(fā)展的各個(gè)方面。按照學(xué)校的學(xué)習(xí)課程時(shí)間表，什么時(shí)候早讀，什么時(shí)候直播聽(tīng)課，什么時(shí)間做作業(yè)，每天都是清清楚楚的，有老師的督促，有同學(xué)的相互鼓勵(lì)，慢慢地，孩子的自主學(xué)習(xí)、自我管理能力得到了很大提升。
為市回民中學(xué)的“停學(xué)不停課”點(diǎn)贊，是老師們?cè)趫?jiān)守自己的崗位，讓我們做家長(zhǎng)的對(duì)孩子的學(xué)習(xí)放心，是學(xué)校的周密安排讓學(xué)生的學(xué)習(xí)生活盡量不受疫情的影響。市回民中學(xué)在這場(chǎng)“戰(zhàn)疫”中勇敢逆行，為祖國(guó)加油獻(xiàn)力。我們相信，眾志成城，要不了多久，人們終將迎來(lái)這場(chǎng)“戰(zhàn)疫”的勝利。
對(duì)地球物理學(xué)的體會(huì)與感想篇二
原本20__年，是一個(gè)多么令人充滿(mǎn)憧憬與向往的一年，或許有許多人在20__年到來(lái)之前，就開(kāi)始計(jì)劃自己的富有浪漫色彩的生活景象。然而，伴隨20__年新年的腳步，新冠病毒的席卷而來(lái)，來(lái)的速度如此之快、擴(kuò)散的范圍如此之廣。20__，注定是特別的一年。
由于疫情異常嚴(yán)峻，舉國(guó)禁行。對(duì)于我們學(xué)校來(lái)說(shuō)，寒假將近兩個(gè)月，但我們?nèi)匀灰^望疫情，仍然無(wú)法正常開(kāi)學(xué)。怎么辦？線上教育教學(xué)油然而生，轟轟烈烈地開(kāi)展起來(lái)。本著“停課不停學(xué)”的主線要求，在特別的20__年，在這樣的特殊時(shí)期里，我們城北二小佛子嶺路校區(qū)的全體師生，包括家長(zhǎng)朋友們，迎難而上，開(kāi)始積極準(zhǔn)備各項(xiàng)工作和迎接新的挑戰(zhàn)。同時(shí)，我們的“紅領(lǐng)巾”們，也一直在行動(dòng)著，在不同的節(jié)日里，在各項(xiàng)活動(dòng)中，用自己獨(dú)特的方式，繪制和創(chuàng)造一個(gè)又一個(gè)別樣絢麗的精彩與感動(dòng)。
疫情肆虐橫行，線上主題晨會(huì)繪影繪聲。
按照要求，我區(qū)各中小學(xué)要在3月2日全面開(kāi)展線上教學(xué)，上網(wǎng)課、釘釘軟件的各項(xiàng)師生教育教學(xué)的交流等，都開(kāi)始有了明確的學(xué)習(xí)計(jì)劃。在這樣特別的20__年春學(xué)期的開(kāi)學(xué)周，需要一個(gè)具有特殊意義的晨會(huì)來(lái)開(kāi)啟新學(xué)期的新氣象。從晨會(huì)的構(gòu)想，內(nèi)容角度、聲音圖像等素材的選取，我都非常用心的在策劃著、設(shè)想著，直到后期晨會(huì)視頻的剪輯和合成，完整地制作。“為防控疫情凝心，為線上教學(xué)聚力”主題晨會(huì)是我校區(qū)團(tuán)隊(duì)凝聚力的體現(xiàn)。可以說(shuō)是，非常有意義的一次晨會(huì)展示。首次線上晨會(huì)的成功，是取決于上千位少先隊(duì)員在家里參與晨會(huì)活動(dòng)時(shí)的狀態(tài)呈現(xiàn)。通過(guò)每一位中隊(duì)輔導(dǎo)員的圖片集反饋，讓我看到了身為中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)員的一種驕傲與未來(lái)。他們站在自己家的電視前，莊嚴(yán)地敬隊(duì)禮、唱國(guó)歌；他們認(rèn)真的端坐在自己的書(shū)桌上，專(zhuān)心致志地觀看晨會(huì)的每一個(gè)畫(huà)面，聆聽(tīng)晨會(huì)中的每一句話(huà)語(yǔ)……當(dāng)我看到這些祖國(guó)花朵們的狀態(tài)和表現(xiàn)，令我陣陣感慨，深受感動(dòng)。
因?yàn)橐咔橐廊恍枰^望，學(xué)校依然不能盲目開(kāi)學(xué)，三月的第四周主題晨會(huì)“致敬20__?‘戰(zhàn)疫’英雄”繼續(xù)開(kāi)展。少先隊(duì)員們雖然都是在家中觀看晨會(huì)內(nèi)容和升旗儀式，但每一位少先隊(duì)員都會(huì)穿上整齊的校服，佩戴上鮮艷的紅領(lǐng)巾，在電腦前，或是電視機(jī)，或是手機(jī)，無(wú)論哪種觀看方式，都會(huì)在每一次晨會(huì)上的升旗儀式中留下莊嚴(yán)、圣神的畫(huà)面，都極其認(rèn)真的對(duì)待和參與每一次的線上晨會(huì)。看著一張張稚嫩又認(rèn)真嚴(yán)肅的面孔，我不由得感慨：這些“紅領(lǐng)巾”是我們祖國(guó)的未來(lái)?。?BR> 防控中的疫情，管制、禁行中的繽紛節(jié)日。
疫情在繼續(xù)防控中，千家萬(wàn)戶(hù)繼續(xù)被管制、禁行中。原本早已開(kāi)學(xué)的日子，原本可以在快樂(lè)的校園中開(kāi)展的各種師生活動(dòng)。但在特殊時(shí)期，我們需要迎接新的挑戰(zhàn)和創(chuàng)想。二月中下旬，少先大隊(duì)組織開(kāi)展“同風(fēng)雨共‘抗疫’，我們?cè)谛袆?dòng)”、三月五日的“學(xué)雷鋒紀(jì)念日—致敬我們身邊的‘活雷鋒’”學(xué)雷鋒系列活動(dòng)、三月八日婦女節(jié)感恩活動(dòng)、3.12“共建綠色家園，聽(tīng)習(xí)近平爺爺講植樹(shù)節(jié)的意義”環(huán)?；顒?dòng)、“遠(yuǎn)離電子產(chǎn)品，回歸親情陪伴”智慧家長(zhǎng)親子活動(dòng)、“致敬20__?清明祭英烈”系列活動(dòng)……少先隊(duì)員們紛紛用自己的才藝特長(zhǎng)，或手抄報(bào)、書(shū)法繪畫(huà)、撰寫(xiě)寄語(yǔ)、制作加油小視頻、錄制一段歌舞、種植綠植、養(yǎng)護(hù)花草、為長(zhǎng)輩做力所能及的家務(wù)……以自己的實(shí)際行動(dòng)為武漢人民加油打氣，更表達(dá)著對(duì)抗戰(zhàn)在一線的醫(yī)護(hù)人員、工作人員、志愿者們的敬意。
疫情仍在防控中，人們的出行依舊被管制、禁行中，但是我們的每一個(gè)節(jié)日也在如期進(jìn)行中。特別的20__年，在如期而至每一個(gè)節(jié)日里，繽紛依舊，綻放別樣的光彩。
特別的20__，“紅領(lǐng)巾”致敬、感恩。
因?yàn)檫@場(chǎng)突發(fā)的新冠病毒肺炎的光臨，造成社會(huì)一系列的巨大影響，正常的生活、工作也被打破。近期流行的一句網(wǎng)絡(luò)話(huà)語(yǔ)：一場(chǎng)疫情，全民成了廚子，醫(yī)護(hù)成了戰(zhàn)士，機(jī)關(guān)干部成了門(mén)衛(wèi)，老師成了主播，家長(zhǎng)都成了班主任，只有孩子們，依然是神獸。是的，同時(shí)身為老師和家長(zhǎng)的我，深感體會(huì)。老師們利用信息網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展各類(lèi)教育教學(xué)的直播活動(dòng)，家長(zhǎng)們成為孩子們的得力助手、第一引導(dǎo)者、管理者、師者。但這句中“只有孩子們，依然是神獸”我覺(jué)得還可以再加以充實(shí)一點(diǎn)內(nèi)容：“只有孩子們，依然是神獸，是暫時(shí)被困的擁有靈脈的小神獸，是必將成為開(kāi)啟祖國(guó)未來(lái)的創(chuàng)設(shè)神靈?！彼麄兪切聲r(shí)代的好少年，在豐富的活動(dòng)中體現(xiàn)出他們的品格，在疫情大局中表現(xiàn)出懂事、堅(jiān)持、有大局觀的學(xué)生素養(yǎng)。身為新時(shí)代的好少年，他們懂得感恩，感恩父母、老師、以及疫情期間的守護(hù)者們；他們懂得回報(bào)，用自己的行動(dòng)踐行著、努力著，致敬他們心中最可愛(ài)的人。
三月，春暖花開(kāi)，綠意盎然，一片生機(jī)勃勃。疫情有所平穩(wěn)，但我們依然不可大意，防控不可小覷。我相信，在這特別的20__年里，在少先隊(duì)線上活動(dòng)中，我們的“紅領(lǐng)巾”們一定會(huì)奇思妙想，天馬行空，在每一個(gè)有趣又有意義的活動(dòng)中，綻放絢麗多彩的光芒。
對(duì)地球物理學(xué)的體會(huì)與感想篇三
光學(xué)是研究光的傳播規(guī)律、光與物質(zhì)相互作用的學(xué)科。通過(guò)學(xué)習(xí)光學(xué)，不僅可以深入了解光的本質(zhì)和運(yùn)動(dòng)規(guī)律，還能讓我們對(duì)自然現(xiàn)象有更深刻的理解。在光學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我獲得了許多寶貴的感想和體會(huì)。下面，我將以五段式的形式，分別從感受、啟發(fā)、應(yīng)用、困惑和展望五個(gè)方面，分享我的光學(xué)感想。
首先，學(xué)習(xí)光學(xué)讓我感受到了光的神秘與奇妙。從小，我就被日出日落、彩虹和閃電等自然現(xiàn)象所吸引。通過(guò)學(xué)習(xí)光學(xué)，我發(fā)現(xiàn)了這些現(xiàn)象背后的物理原理。例如，彩虹是光在經(jīng)歷折射、反射和折射等作用后形成的，閃電是大氣中產(chǎn)生的離子導(dǎo)致的電磁輻射。這些現(xiàn)象的解釋讓我對(duì)自然科學(xué)充滿(mǎn)了好奇心，也加深了我對(duì)光的理解。
其次，光學(xué)啟發(fā)了我對(duì)科學(xué)研究的態(tài)度。光學(xué)的研究需要深厚的理論基礎(chǔ)和精確的實(shí)驗(yàn)技巧，我深深體會(huì)到了科學(xué)研究的艱辛和嚴(yán)謹(jǐn)。在實(shí)驗(yàn)中，我要仔細(xì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟，準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并從中總結(jié)規(guī)律。這些過(guò)程讓我明白了科學(xué)家們研究的不易，同時(shí)也激發(fā)了我追求真理的熱情和勇氣。
其三，光學(xué)的應(yīng)用讓我感受到科技的巨大進(jìn)步。光學(xué)在日常生活中的應(yīng)用已經(jīng)無(wú)處不在，例如光纖通信、激光器、光學(xué)顯微鏡等。光纖通信可以實(shí)現(xiàn)超遠(yuǎn)距離的信息傳輸，激光器可以用于醫(yī)療、制造和科學(xué)研究等領(lǐng)域，光學(xué)顯微鏡可以讓我們觀察微小的細(xì)胞和分子結(jié)構(gòu)。這些應(yīng)用讓我驚嘆于科技的發(fā)展速度和人類(lèi)智慧的力量。
然而，光學(xué)的學(xué)習(xí)也讓我感到了一些困惑和挑戰(zhàn)。光學(xué)涉及的概念和方法比較抽象和復(fù)雜，例如光的波粒二象性、干涉和衍射等現(xiàn)象。初次接觸這些內(nèi)容時(shí)，我覺(jué)得有些吃力。為了弄清楚這些概念，我不斷地閱讀參考資料，向老師請(qǐng)教，反復(fù)思考和實(shí)驗(yàn)，最終才逐漸理解了其中的奧妙。這讓我明白到，在學(xué)習(xí)光學(xué)這樣的學(xué)科中，需要耐心和毅力，才能跨過(guò)知識(shí)的障礙，追求更深層次的理解。
最后，展望未來(lái)，我希望能將光學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活和科研中。例如，我可以利用光學(xué)原理研究新型的光電材料，開(kāi)發(fā)更高效的激光器，或者設(shè)計(jì)新穎的光學(xué)儀器。我相信，通過(guò)不斷努力和學(xué)習(xí)，我們能夠在光學(xué)領(lǐng)域取得突破性的成果，為人類(lèi)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
綜上所述，通過(guò)學(xué)習(xí)光學(xué)，我不僅感受到了光的神秘和奇妙，還受到了科學(xué)研究的啟發(fā)，認(rèn)識(shí)到了光學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，同時(shí)也面臨了困惑和挑戰(zhàn)。然而，我對(duì)光學(xué)的學(xué)習(xí)充滿(mǎn)了興趣和熱情，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，將光學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中，并為推動(dòng)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
對(duì)地球物理學(xué)的體會(huì)與感想篇四
20__年給我的體會(huì)就是疫情期間的停課不停學(xué)，讓我深刻感受到了一個(gè)國(guó)家的責(zé)任和大愛(ài)，在線上老師的教導(dǎo)下，我學(xué)會(huì)了許多的知識(shí)，明白了許多的道理。雖然每天都很忙碌,但在學(xué)習(xí)上有了不小的提升，所謂有付出就有回報(bào)。
相較于在學(xué)校學(xué)習(xí)，網(wǎng)上學(xué)習(xí)有利也有弊。好處是學(xué)習(xí)起來(lái)更方便了，視頻課的資源到處都是，學(xué)習(xí)資料很充足。而且遇到問(wèn)題可以隨時(shí)隨地詢(xún)問(wèn)老師，這些都為我們學(xué)習(xí)提供了極大便利。而弊處就是網(wǎng)絡(luò)課堂不能與老師面對(duì)面交流，不能與同學(xué)面對(duì)面討論，學(xué)習(xí)興趣有所降低。而且，網(wǎng)絡(luò)課堂的自主要求性很高，很多同學(xué)的自主學(xué)習(xí)能力很差，沒(méi)有老師的監(jiān)督就不會(huì)那么認(rèn)真的學(xué)習(xí)，當(dāng)遇到不懂的問(wèn)題時(shí)，沒(méi)有老師的及時(shí)解答，就很可能已經(jīng)忘記問(wèn)題的所在，這對(duì)我們更深層次的學(xué)習(xí)是非常不利的。
這是我國(guó)再一次面對(duì)病毒危機(jī)---新型冠狀病毒感染的肺炎，距離上次20__年的非典僅僅過(guò)去17年，剛好降臨在春節(jié)期間。
面對(duì)疫情，作為一名當(dāng)代大學(xué)生，要做我們力所能及的事，做好健康監(jiān)測(cè)和衛(wèi)生防護(hù)，及時(shí)向老師報(bào)告自己健康狀況，因?yàn)橐咔榈膰?yán)峻，假期的線上教學(xué)也一直在不斷的進(jìn)行，停課不停學(xué)，學(xué)習(xí)不延期。學(xué)校為我們提供了許多公益課程資源，內(nèi)容豐富，老師們還在線上批改作業(yè)，監(jiān)督我們學(xué)習(xí)。網(wǎng)課的多樣化吸引了我，使我對(duì)學(xué)習(xí)更有信心，讓我不再把精力都用在關(guān)注疫情形勢(shì)方面，還提高了我的自律能力，提升了我們的全面素養(yǎng)。疫情也給我和父母提供了相互交流的機(jī)會(huì)，還讓我在家務(wù)勞動(dòng)中鍛煉身體，明白認(rèn)識(shí)人與自然是和諧共生的。
加油、白衣天使!加油、武漢!加油、中國(guó)!愿一切安好!
對(duì)地球物理學(xué)的體會(huì)與感想篇五
1.高中時(shí)候的我們，同學(xué)之間彼此熟悉，基本很少會(huì)感到很孤獨(dú)。但到了大學(xué)，很多時(shí)候，都要學(xué)會(huì)一個(gè)人堅(jiān)強(qiáng)，一個(gè)人的獨(dú)處，我覺(jué)得也是一種不錯(cuò)的生活方式。
2.大學(xué)里，很多事情都要自己爭(zhēng)取。比如，如果你想成為班干，你在開(kāi)學(xué)之初，就應(yīng)該抓住機(jī)會(huì)，多展現(xiàn)自己的責(zé)任心和能力，這樣，在選擇班委時(shí)，導(dǎo)員才會(huì)想到你。
3.大學(xué)生活與我們?cè)?jīng)預(yù)想的相差很多，沒(méi)有悠閑的生活，有的只會(huì)是無(wú)數(shù)的通知，例會(huì)和各種作業(yè)。
4.大學(xué)里人際交往是一項(xiàng)很重要的技能。大學(xué)就像一個(gè)小社會(huì)，這話(huà)是沒(méi)有問(wèn)題的。你在大學(xué)里，發(fā)通知或者做任何一件事之前，都要考慮周到，去想你做的是否合理。
對(duì)地球物理學(xué)的體會(huì)與感想篇六
她叫郭佳怡，共產(chǎn)黨員，36歲，中等的個(gè)頭，梳著齊耳短發(fā)，臉上始終掛著微笑，似春風(fēng)撲面，溫暖親切。
她是盤(pán)錦市雙臺(tái)子區(qū)第三中學(xué)的數(shù)學(xué)教師，八年四班班主任，學(xué)校團(tuán)委書(shū)記，由于工作需要，任教七、八年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)課。在家里，她還是兩個(gè)孩子的媽媽。自3月2日網(wǎng)絡(luò)授課以來(lái)，身兼數(shù)職的她就進(jìn)入了飛快運(yùn)轉(zhuǎn)的“陀螺”式工作模式中。
下面讓我們把鏡頭對(duì)準(zhǔn)這位年輕的老師，看一看“停課不停學(xué)”期間她忙碌而美麗的身影：
以生為本，一絲不茍的數(shù)學(xué)老師。
認(rèn)真負(fù)責(zé)，忠于職守的班主任老師。
作為八年四班的班主任，特別是疫情以來(lái)，她更多的把自己的責(zé)任心和愛(ài)心分給了學(xué)生：每天按時(shí)把各科的“知識(shí)膠囊”發(fā)給學(xué)生，指導(dǎo)、督促學(xué)生自主學(xué)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)；在家長(zhǎng)協(xié)助下每天檢測(cè)學(xué)生的體溫，掌握本班學(xué)生出入盤(pán)錦的情況；經(jīng)常在班級(jí)群里發(fā)送一些防疫、消毒小常識(shí)，勵(lì)志小故事，以激勵(lì)孩子們居家期間健康生活，努力學(xué)習(xí)；及時(shí)與家長(zhǎng)溝通探討，幫助他們解決教育孩子的疑惑。雖然無(wú)法與學(xué)生們面對(duì)面交流，但每日的“云端”相聚總是能讓她感覺(jué)到自己與孩子們心連心。
肯于付出，勇挑重?fù)?dān)的校團(tuán)委書(shū)記。
疫情期間，已是滿(mǎn)負(fù)荷工作量的郭老師還承擔(dān)著學(xué)校團(tuán)委的工作，面對(duì)學(xué)校的安排，她沒(méi)有一句抱怨，制定疫情期間宣傳工作方案，創(chuàng)新團(tuán)委工作方式：組織班主任排查摸底，建立缺少設(shè)備無(wú)法正常上網(wǎng)課的貧困生檔案，聯(lián)系愛(ài)心機(jī)構(gòu)捐助平板電腦，不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)；開(kāi)展學(xué)校網(wǎng)上升國(guó)旗活動(dòng)，為武漢加油，感受中國(guó)力量；組織學(xué)生開(kāi)展網(wǎng)上學(xué)雷鋒、科學(xué)防控疫情、“健康人生綠色無(wú)毒”毒品預(yù)防教育等一系列活動(dòng)。通過(guò)校團(tuán)委的工作號(hào)召?gòu)V大學(xué)生肩負(fù)起時(shí)代賦予的使命，與家人共同科學(xué)防控，認(rèn)真學(xué)習(xí)，用行動(dòng)書(shū)寫(xiě)“停課不停學(xué)”的抗“疫”新篇章。
心存愧疚，顧大愛(ài)舍小愛(ài)的母親。
郭佳怡老師有兩個(gè)孩子，大的小學(xué)二年級(jí)，每天也要通過(guò)上網(wǎng)課在家里學(xué)習(xí)，小的才三歲。由于身兼數(shù)職，工作量很大，再加上在學(xué)校網(wǎng)上備課要耗費(fèi)大量時(shí)間，對(duì)兩個(gè)孩子陪伴的時(shí)間就少之又少，作為一個(gè)母親，她也不免流露絲絲的苦澀和歉疚。但是，熟悉她的人每當(dāng)與她談及此事，她總會(huì)平靜地說(shuō)：“作為一名黨員，作為一名人民教師，為了更多的孩子們，我感覺(jué)值得。再說(shuō)，跟武漢抗疫一線的那些出生入死的醫(yī)護(hù)人員比起來(lái)，我的這點(diǎn)兒付出又算得了什么呢！”
在這些瑣碎的鏡頭中，我們看到的不僅是郭佳怡老師的“疫情”工作日常，也是疫情期間各行各業(yè)無(wú)數(shù)平凡而偉大的中國(guó)人的身影，正是萬(wàn)眾一心，堅(jiān)守崗位，腳踏實(shí)地，無(wú)怨無(wú)悔，我們才共同譜寫(xiě)出一曲蕩氣回腸的抗“疫”之歌，才匯聚起中華民族共克時(shí)艱的信心與勇氣！
疫情終會(huì)過(guò)去，守望相助，微笑靜候，春暖花開(kāi)！
對(duì)地球物理學(xué)的體會(huì)與感想篇七
甲方(受托方)：
住址：
乙方(委托方)：
住址：
為使乙方的個(gè)人財(cái)產(chǎn)穩(wěn)定持續(xù)保值、增值，特在平等協(xié)商的基礎(chǔ)上甲乙雙方訂立如下信托協(xié)議：
甲方權(quán)利和義務(wù)：
一、甲方管理信托財(cái)產(chǎn)，必須恪盡職守，履行誠(chéng)實(shí)、信用、謹(jǐn)慎、有效管理的義務(wù)；
二、向乙方提供相關(guān)計(jì)劃、思路及賬戶(hù)明細(xì)；
三、根據(jù)實(shí)際收益提取管理費(fèi)用的權(quán)利，甲方以投入資金負(fù)有限責(zé)任。
乙方權(quán)利和義務(wù)：
一、乙方需將個(gè)人合法財(cái)產(chǎn)打入帳號(hào)，并授權(quán)甲方全權(quán)處置、管理財(cái)產(chǎn)；
二、乙方有權(quán)了解其信托財(cái)產(chǎn)的管理運(yùn)用、處分及收支情況，并有權(quán)要求甲方作出說(shuō)明；
三、按規(guī)定獲取收益的權(quán)利。
具體操作：
一、甲方的操作品種為證券相關(guān)金融產(chǎn)品，甲方有權(quán)在深滬兩交易所任意選擇投資品種，以一年為一個(gè)操作周期。
二、證券公司的選擇：甲乙雙方一方選擇證券公司所在城市，另一方選擇具體證券公司，乙方具有優(yōu)先選擇權(quán)。
三、為保障雙方權(quán)利，將于證券公司做如下協(xié)議：
乙方賬戶(hù)的操作人是甲方，關(guān)閉乙方賬戶(hù)的一切形式的對(duì)外轉(zhuǎn)帳功能(即一個(gè)操作周期內(nèi)鎖定資金)，資金的取出需要甲乙雙方同時(shí)簽字(達(dá)到平倉(cāng)標(biāo)準(zhǔn)除外)。
四、資金來(lái)源：乙方打入賬戶(hù)：萬(wàn)現(xiàn)金，甲方預(yù)付保底收益5%，并打入10%的波動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)金(既將5w*15%=7500)。甲方時(shí)刻保持賬戶(hù)的總資金在5.25萬(wàn)以上，否則乙方有權(quán)利單獨(dú)終止協(xié)議，整個(gè)賬戶(hù)所得都?xì)w乙方。甲方擁有追加波動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)金的權(quán)利。
五、收益分配：
1，賬戶(hù)總額5.25w，乙方可強(qiáng)行平倉(cāng)，所得歸乙方所有；
5，以上現(xiàn)金皆以人民幣為計(jì)量標(biāo)準(zhǔn)。
六、風(fēng)險(xiǎn)揭示：雖然條款的是從減少乙方投資風(fēng)險(xiǎn)的角度的設(shè)計(jì)的，但乙方仍然存在下列風(fēng)險(xiǎn)：
1，條件符合平倉(cāng)條件，而沒(méi)有對(duì)手盤(pán)的情景。以及網(wǎng)上交易技術(shù)、電力、通訊等風(fēng)險(xiǎn)；
2，從事其他投資可能獲得更大收益的機(jī)會(huì)風(fēng)險(xiǎn)。
七、違約責(zé)任及糾紛處理：依據(jù)本信托合同規(guī)定管理資金所產(chǎn)生的風(fēng)險(xiǎn)，由信托財(cái)產(chǎn)承擔(dān)，即由委托人交付的資金以及由受托人對(duì)該資金運(yùn)用后形成的財(cái)產(chǎn)承擔(dān)；受托人違背信托合同、處理信托事務(wù)不當(dāng)使信托資金受到損失，由受托人賠償。
對(duì)地球物理學(xué)的體會(huì)與感想篇八
觀看了全國(guó)大學(xué)生思政課后，有很多的感想，現(xiàn)分享如下。一，在此次的新冠肺炎疫情戰(zhàn)役中，在習(xí)總書(shū)記的領(lǐng)導(dǎo)和一線的醫(yī)護(hù)人員的不懈努力，以及全國(guó)人名的共同配合，此次疫情已得到了良好的控制。提現(xiàn)了我國(guó)的醫(yī)療能力，十天建成的火神山醫(yī)院，在外國(guó)人看來(lái)是不可能的事，這就是中國(guó)速度。中國(guó)的疫情防控為其他國(guó)家提供了良好的經(jīng)驗(yàn)，為全球疫情防控做了良好的模范。二，在課中聽(tīng)到老師講到一個(gè)大學(xué)生獨(dú)自回家，后確診，在車(chē)房獨(dú)自隔離十幾天，親戚家人無(wú)一人感染，我覺(jué)得這位同學(xué)就是我們優(yōu)秀的模范。從零三年的非典再到今年的新冠肺炎，從網(wǎng)絡(luò)中我看到過(guò)這樣一句活，零三年的非典，全國(guó)人保護(hù)九零后和零零后，今年的新冠肺炎就讓九零后和零零后來(lái)保護(hù)全國(guó)。這是什么，這就是新時(shí)代青年的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。習(xí)近平在20__年五四青年節(jié)前夕參加中國(guó)政法大學(xué)主題團(tuán)日活動(dòng)時(shí)，勉勵(lì)青年“立志是一切開(kāi)始的前提，青年要立志做大事，不要立志做大官”。作為新青年首要的責(zé)任就是愛(ài)國(guó)。三，當(dāng)看到一些醫(yī)護(hù)人員感染去世，以及一些疫情防控的工作人員因過(guò)度疲勞去世，心里特別的難受，不經(jīng)意間眼淚掉下來(lái)。當(dāng)看到一些好消息的時(shí)候，心底無(wú)比的自豪，首先作為一個(gè)中國(guó)人，我因我有強(qiáng)大的祖國(guó)而自豪；再者，我因我國(guó)有責(zé)任有擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r(shí)代青年而自豪。每天起床的第一件事就是看一下疫情的狀況，看著新增病歷每天下降，以及治愈人數(shù)每天得上升，心里無(wú)比的開(kāi)心。作為當(dāng)代大學(xué)生，做好積極配合，在家隔離，如實(shí)上報(bào)每天的身體狀況，認(rèn)真觀看網(wǎng)課，認(rèn)真學(xué)習(xí)，相信此次疫情很快就會(huì)結(jié)束的。向一線的醫(yī)護(hù)人員致敬！
對(duì)地球物理學(xué)的體會(huì)與感想篇九
剛剛過(guò)去的這個(gè)寒假，對(duì)我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)注定是刻骨銘心的；剛剛開(kāi)啟的這個(gè)網(wǎng)課學(xué)習(xí)，對(duì)每位學(xué)生來(lái)說(shuō)注定是終生難忘的。突如其來(lái)的新冠肺炎疫情限制了學(xué)生的行動(dòng)，但無(wú)法束縛學(xué)生們的求知欲望，停課不停學(xué)，彈中孩子們積極行動(dòng)起來(lái)了！2月10日啟動(dòng)停課不停學(xué)各項(xiàng)工作以來(lái)，線上學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一次全新的學(xué)習(xí)模式，是一次全新的挑戰(zhàn)，彈中學(xué)子們積極參與，認(rèn)真學(xué)習(xí)。他們用心地寫(xiě)下深刻的感言。
學(xué)生王茜：停課不停學(xué)——我開(kāi)學(xué)了！“20__愛(ài)你愛(ài)你”在這新的一年中，中國(guó)人過(guò)了一個(gè)不一樣的春節(jié)，不一樣的寒假。也讓我們有了不一樣的收獲。
新型冠狀病毒感染的疫情來(lái)勢(shì)洶洶，迎來(lái)了這段在線上緊張刻苦的學(xué)習(xí)。在線上李老師，何老師，高老師悉心的教導(dǎo)下，我學(xué)會(huì)了許多的知識(shí)。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)課堂，我以前不是很了解，以為是和老師面對(duì)面的進(jìn)行交流，學(xué)習(xí)了之后才發(fā)現(xiàn)原來(lái)不是這樣的，而是自己借助網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行學(xué)習(xí)，與老師進(jìn)行實(shí)時(shí)溝通，這也讓我增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，開(kāi)闊了視野，了解了網(wǎng)絡(luò)課堂與傳統(tǒng)課堂的不同，運(yùn)用與之相對(duì)應(yīng)的方法來(lái)學(xué)習(xí)。雖然每天都很忙碌，但在學(xué)習(xí)上有了很大的提升，這就是有付出就有收獲吧！
一點(diǎn)遺憾的就是不能在教室里學(xué)習(xí)，無(wú)法與老師面對(duì)面進(jìn)行交流。
但是也要感謝所有老師這段時(shí)間對(duì)我們的教導(dǎo)與培養(yǎng)，老師，你們辛苦了！即使我們不在學(xué)習(xí)學(xué)校，也要合理安排規(guī)劃，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，學(xué)習(xí)之余也要多運(yùn)動(dòng)，做到勞逸結(jié)合，提高自身的免疫力，克服懶惰。愿我們都能在春暖花開(kāi)之時(shí)再次相遇。
對(duì)地球物理學(xué)的體會(huì)與感想篇十
停課不停學(xué)——我開(kāi)學(xué)了！“2020愛(ài)你愛(ài)你”在這新的一年中，中國(guó)人過(guò)了一個(gè)不一樣的春節(jié)，不一樣的寒假。也讓我們有了不一樣的收獲。
新型冠狀病毒感染的疫情來(lái)勢(shì)洶洶，迎來(lái)了這段在線上緊張刻苦的學(xué)習(xí)。在線上李教師，何教師，高教師悉心的教導(dǎo)下，我學(xué)會(huì)了許多的知識(shí)。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)課堂，我以前不是很了解，以為是和教師應(yīng)對(duì)面的進(jìn)行交流，學(xué)習(xí)了之后才發(fā)現(xiàn)原先不是這樣的，而是自我借助網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行學(xué)習(xí)，與教師進(jìn)行實(shí)時(shí)溝通，這也讓我增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，開(kāi)闊了視野，了解了網(wǎng)絡(luò)課堂與傳統(tǒng)課堂的不一樣，運(yùn)用與之相對(duì)應(yīng)的方法來(lái)學(xué)習(xí)。雖然每一天都很忙碌，但在學(xué)習(xí)上有了很大的提升，這就是有付出就有收獲吧！
唯一一點(diǎn)遺憾的就是不能在教室里學(xué)習(xí)，無(wú)法與教師應(yīng)對(duì)面進(jìn)行交流。
可是也要感激所有教師這段時(shí)間對(duì)我們的教導(dǎo)與培養(yǎng)，教師，你們辛苦了！即使我們不在學(xué)習(xí)學(xué)校，也要合理安排規(guī)劃，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，學(xué)習(xí)之余也要多運(yùn)動(dòng)，做到勞逸結(jié)合，提高自身的免疫力，克服懶惰。愿我們都能在春暖花開(kāi)之時(shí)再次相遇。
對(duì)地球物理學(xué)的體會(huì)與感想篇十一
《生命，生命》是人教版新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材四年級(jí)下冊(cè)第五組中的一篇精讀課文，課文開(kāi)頭發(fā)問(wèn)：生命是什么？接下來(lái)并沒(méi)有正面回答，而是講了飛蛾絕境求生、瓜苗從磚縫中長(zhǎng)出、傾聽(tīng)心跳三個(gè)小故事，表現(xiàn)出作者杏林子對(duì)生命真諦的思考、探究與領(lǐng)悟，最后一節(jié)道出心聲。向讀者傳遞了積極進(jìn)取的人生態(tài)度：一定要珍惜生命，決不讓它白白流失，使自己生活得更加光彩有力。文章主體部分的三件小事看似淺濕，實(shí)則含義深刻；看似并列，實(shí)則層層遞進(jìn)。
知識(shí)與能力：掌握本課生字新詞，有感情地朗讀課文，理解課文的內(nèi)容，背誦課文。
過(guò)程與方法：抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，聯(lián)系生活實(shí)際，理解含義深刻的句子。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受作者對(duì)生命的思考，懂得珍惜生命，讓有限的生命創(chuàng)造出無(wú)限的價(jià)值。
“生命是什么”這樣一個(gè)深刻的問(wèn)題對(duì)于四年級(jí)學(xué)生而言，有一定的難度。為此設(shè)計(jì)教學(xué)流程時(shí)，我緊扣文路，設(shè)計(jì)教路，鋪墊學(xué)路，主要是以下幾點(diǎn)：（一）情景導(dǎo)入，引發(fā)生命的思考；（二）品詞析句，感受生命的躍動(dòng)；（三）聯(lián)系生活，欣賞生命的頑強(qiáng)；（四）親身體驗(yàn)，領(lǐng)悟生命的責(zé)任；（五）叩問(wèn)心靈，追求生命的價(jià)值。
本課的教學(xué)分兩課時(shí)完成，第一課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生讀通課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)生字新詞。以下是第二課時(shí)的教學(xué)過(guò)程。
（一）情景導(dǎo)入，引發(fā)生命的思考。
播放一組大自然生機(jī)盎然的圖片，然后引用杏林子的話(huà)導(dǎo)入新課：一粒貌不驚人的種子往往隱藏著一個(gè)季節(jié)的燦爛；一條丑陋的毛蟲(chóng)，可能蛻變?yōu)橐恢晃迳邤痰牟实?，因?yàn)樯旧砭褪且粋€(gè)奇跡。
這個(gè)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生看到與普通生命絕然不同的畫(huà)面，引發(fā)學(xué)生對(duì)生命的思考：生命是什么？我們?cè)撊绾慰创?？并自然引出課題“生命，生命”。
（二）品詞析句，感受生命的躍動(dòng)。
學(xué)生對(duì)生命有新的思考，就急于想從文本中找出答案，這時(shí)，我有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生從飛蛾求生的這個(gè)事例中感受生命的躍動(dòng)，讓學(xué)生劃出令自己震撼的句子，重點(diǎn)出示：“但它掙扎著，極力鼓動(dòng)雙翅，我感到一股生命的力量在我手中躍動(dòng)，那樣強(qiáng)烈！那樣鮮明！”
句中飛蛾求生欲望之強(qiáng)烈，顯而易見(jiàn)，學(xué)生在“掙扎”、“極力鼓動(dòng)”這些重點(diǎn)詞語(yǔ)的朗讀中，能想象出飛蛾為了一線生機(jī)使出所有力量，這時(shí)，老師讓學(xué)生聯(lián)系上下文思考：飛蛾是在什么情況下掙扎求生的？通過(guò)品悟，學(xué)生明白飛蛾此時(shí)身處絕境，毫無(wú)生還的希望，然而追求生存的力量卻又是如此強(qiáng)烈，讓它奮力拼搏，飛蛾絕境求生給學(xué)生震撼與啟迪：生命是如此重要。學(xué)生通過(guò)品詞析句，真切感受到生命的躍動(dòng)，為小飛蛾弱小生命在這逆境中掙扎求生而敬佩。再次有感情地朗讀課題時(shí)，學(xué)生便像飛蛾一樣帶著強(qiáng)烈求生欲望，呼喊出了“生命，生命”。
（三）聯(lián)系生活，欣賞生命的頑強(qiáng)。
如果說(shuō)，飛蛾的躍動(dòng)是“求生存”，那么瓜苗從磚縫中長(zhǎng)出則更多的是“謀發(fā)展”，這個(gè)故事中給學(xué)生的啟迪應(yīng)比絕境中求生的飛蛾更加深刻，為讓學(xué)生欣賞到生命的頑強(qiáng)，更為深入的領(lǐng)悟生命，我引導(dǎo)學(xué)生回憶吃瓜子的經(jīng)歷，體驗(yàn)瓜子殼的堅(jiān)硬程度，感受小小的瓜苗沖破堅(jiān)硬的外殼，需要付出多大的努力，再聯(lián)系科學(xué)知識(shí)讓學(xué)生聯(lián)想植物生長(zhǎng)的條件，這時(shí)老師結(jié)合句子：“它可以沖破堅(jiān)硬外殼，在沒(méi)有陽(yáng)光，沒(méi)有泥土的磚縫中，不屈向上，茁壯成長(zhǎng)，即使它僅僅只活了幾天?！边M(jìn)行探究“小瓜苗拼命沖出外殼，冒出地面，也許只能活幾天，你認(rèn)為這樣值得嗎？”
此刻，我補(bǔ)充“黃山松”、“塔頂樹(shù)”、“爬蔓”、“竹石”等一系列震撼人心的圖片，學(xué)生聯(lián)系了生活場(chǎng)景，領(lǐng)悟到生命的不屈向上，這時(shí)老師再親切與學(xué)生對(duì)話(huà)交流：“同學(xué)們，你現(xiàn)在對(duì)生命又有了什么樣的理解呢？”帶著對(duì)生命執(zhí)著追求，學(xué)生再讀課題時(shí)，香瓜子這種頑強(qiáng)向上的生命力，已不只限于對(duì)文本的認(rèn)識(shí)，而是深入到內(nèi)心深處。
（四）親身體驗(yàn)，領(lǐng)悟生命的責(zé)任。
飛蛾、香瓜子這些小小的生靈用它們的頑強(qiáng)和努力證明對(duì)生命的渴望和熱愛(ài)，作為萬(wàn)物靈長(zhǎng)的人，又應(yīng)該怎樣對(duì)自己的生命負(fù)起責(zé)任呢，在這一環(huán)節(jié)中，我注意引導(dǎo)學(xué)生由物及人，從飛蛾絕境求生存，香瓜子磚縫謀發(fā)展的故事領(lǐng)悟，轉(zhuǎn)入親身體驗(yàn)中。首先，讓學(xué)生閉上眼睛把手放在左胸上，和杏林子一起感受心跳，然后問(wèn)：同學(xué)們你觸摸到什么？有的說(shuō)：摸到生命在跳動(dòng)，有的說(shuō)：感到生命力很強(qiáng)大，還有的說(shuō)：擁有生命多幸福呀！
這時(shí)讓學(xué)生用個(gè)性化的朗讀去告訴別人：這就是我的生命，單單屬于我的。然后我再聯(lián)系文本，適時(shí)拓展：介紹杏林子的人生經(jīng)歷，寫(xiě)作背景資料。當(dāng)學(xué)生知曉一個(gè)有著如此熱情，對(duì)生命充滿(mǎn)追求的人，居然是一個(gè)日夜飽受病痛折磨的殘疾人，對(duì)生命更加敬畏。此時(shí)，師生一起帶著對(duì)生命負(fù)責(zé)的態(tài)度深沉地齊讀課題“生命，生命”。學(xué)生以文本的拓展，思索起生命，在親身體驗(yàn)中知道必須承擔(dān)的責(zé)任。整個(gè)教學(xué)過(guò)程，就變得更加立體豐滿(mǎn)起來(lái)！
（五）叩問(wèn)心靈，追求生命的價(jià)值。
在學(xué)生獲得珍惜生命，敬畏生命的感受之后，我把學(xué)生從文本引入生活，聯(lián)想到自己，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己該怎樣對(duì)待生命，學(xué)生結(jié)合自己了解的身殘志堅(jiān)的人進(jìn)行交流，然后畫(huà)面出示：攀登藝術(shù)頂峰的聾啞姑娘——“千手觀音”；身殘志堅(jiān)的現(xiàn)代保爾——張海迪；先人后已的神州之花——文花枝；輪椅上的科學(xué)巨子——霍金；不懼暴力保衛(wèi)圣火——金晶……從一曲曲生命贊歌中，我們?cè)俅位氐搅苏n始的那個(gè)問(wèn)題“生命是什么呢？”文章題目重復(fù)出現(xiàn)“生命”“生命”含義又何在呢？然后讓學(xué)生深深地叩問(wèn)自己的心靈，我又該如何看待自己的生命、譜寫(xiě)生命呢？讓學(xué)生用：“可以……也可以……”的句式寫(xiě)話(huà)，暢談如何讓自己的生命變得光彩有力。學(xué)生對(duì)生命的獨(dú)特理解，已超越了文本，超越了課堂，在今后的人生中，將輝映出奪目的光彩。
回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我認(rèn)為這一節(jié)課的教學(xué)，在貫徹新課程理念中，有三個(gè)鮮明特征：
（1）閱讀文本，對(duì)話(huà)交流。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中思考，閱讀中感悟。文本中的飛蛾絕境求生、香瓜子的頑強(qiáng)不屈、傾聽(tīng)心跳的鏘鏗有力與學(xué)生心靈彼此交融，達(dá)到和諧統(tǒng)一。
（2）緊扣課題，逐層深入。生命含義豐富，意味深長(zhǎng)，教師在教學(xué)中有意存而不解，而是在反復(fù)回蕩，在逐步深入中給學(xué)生更多思考的空間，最終達(dá)到情感上的共鳴，理性上的認(rèn)識(shí)。
（3）聯(lián)系生活，注重體驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生跳出文本，走向生活。使學(xué)生對(duì)深刻的生命話(huà)題有更真切的感悟，在《·》潛移默化的閱讀之中吸取到人生的營(yíng)養(yǎng)。
對(duì)地球物理學(xué)的體會(huì)與感想篇十二
春之約，年之至，中國(guó)人最愿意過(guò)年，也最愿意以這種傳統(tǒng)而又現(xiàn)代的過(guò)年方式，告別舊歲，迎接新春，走向未來(lái)。而謀求安康福祉，期待風(fēng)調(diào)雨順，向往美好生活，則是大家共同的追逐與努力。這就是年文化的魅力所在，我們世世代代不舍，并不斷創(chuàng)造出燦爛的中華文明，為整個(gè)人類(lèi)所共享。迄今，世界上有許多地方也在過(guò)年，同中國(guó)人共歡樂(lè)。
相比西方的圣誕節(jié)而言，中國(guó)的春節(jié)更具有獨(dú)特之處。從異同角度看，可能差別感更為明顯一些。圣誕節(jié)與春節(jié)，不可同日而語(yǔ)，這是事實(shí)。作為不同民族不同文化的經(jīng)典產(chǎn)物，圣誕節(jié)與春節(jié)都是人類(lèi)文明的象征，其文化底蕰也都很厚重。一個(gè)是基督宗教的禮儀文化，一個(gè)是東方幾千年的民間傳統(tǒng)，一個(gè)是西方的節(jié)日，一個(gè)是東方的節(jié)日，這兩個(gè)不同的節(jié)日都是人們的喜愛(ài)。隨著文明互鑒、文化融合的推進(jìn)，東西方既過(guò)圣誕節(jié)，也過(guò)春節(jié)的風(fēng)氣正在形成，深化、升華之勢(shì)不可阻擋。
筆者并非是想要論個(gè)高低，孰輕孰重，熟好熟不好，只是想說(shuō)明中國(guó)人過(guò)春節(jié)，要比西方人過(guò)圣誕節(jié)，還要在意，而且備年貨，享年味兒，時(shí)間跨度大，那種“打正月鬧二月，哩哩啦啦到三月”的民間流行語(yǔ)，就足以見(jiàn)證。不過(guò)，走進(jìn)新時(shí)代，追夢(mèng)奔跑的中國(guó)人不再迷戀這種過(guò)年態(tài)度，只爭(zhēng)朝夕，不負(fù)韶華，踏響春天的腳步，接續(xù)奮斗，收獲勞動(dòng)果實(shí)，還是要有年后抓緊時(shí)間加油干的精神。因?yàn)橐惶熘?jì)在于晨，一年之計(jì)在于春，奮斗進(jìn)取不可滯后，時(shí)間就是希望，就是“金錢(qián)”，耽擱不得。
實(shí)際上，中國(guó)人過(guò)年，不只是要吃上農(nóng)歷大年三十之夜的團(tuán)圓飯，也不只是農(nóng)歷正月初一開(kāi)始大拜年的幸福敲門(mén)，還有小年情結(jié)的預(yù)熱相伴隨。與其說(shuō)過(guò)年，不如說(shuō)小年的到來(lái)，就是過(guò)年時(shí)間的開(kāi)啟。算上小年這一天，中國(guó)的傳統(tǒng)佳節(jié)春節(jié)，過(guò)起來(lái)的時(shí)間在往前伸，也在加長(zhǎng)，而過(guò)小年奔大年，舉國(guó)熱熱鬧鬧中國(guó)年，僅春節(jié)就有7天長(zhǎng)假助興。這是西方的圣誕節(jié)所不能比的，無(wú)論是時(shí)間長(zhǎng)度，還是活動(dòng)內(nèi)容，或是文化習(xí)俗，或是幸福熱度，等等，天下節(jié)日屬春節(jié)最講究。
今天，x月x日，農(nóng)歷己亥年，也就是兔年臘月二十三，是中國(guó)的小年，一個(gè)人們看重的民俗節(jié)日。這一天，幾乎全家出動(dòng)，打掃廳堂，清潔院落，洗洗涮涮，裱糊墻棚，張貼對(duì)聯(lián)，張燈結(jié)彩，備足年貨，干干凈凈辭舊歲迎新春，歡歡喜喜擁抱一年一度的春節(jié)，過(guò)年的序幕由此而正式拉開(kāi)，年文化也由此浸染千家萬(wàn)戶(hù)。而人們所說(shuō)的年文化，年俗年味兒，也就在小年這一天開(kāi)始彰顯。事實(shí)上，過(guò)小年，也由來(lái)已久，其習(xí)俗延續(xù)不斷。比如:在古代，過(guò)小年就有“官三民四船五”的傳統(tǒng)。
古人如此“數(shù)”說(shuō)小年，強(qiáng)調(diào)的是當(dāng)時(shí)社會(huì)分三六九等,過(guò)小年不同時(shí)，也不同步。這種“官”為先的做法，顯然是本末倒置了。這是今天我們所不能接受的制度，因?yàn)槭チ斯?jié)日的平等和公正，也失去了民本為懷的節(jié)日硬核。然而，在那年月，文明程度低下，我們用現(xiàn)在眼光去衡量，也就不夠客觀了。問(wèn)題是“官三民四船五”奠定了今天小年的基礎(chǔ)，意義不可忽略。官家的小年是臘月二十三，百姓家的小年是臘月二十四，而水上人家的小年，則是臘月二十五。不盡合理的制度，讓今天的小年不局限在臘月二十三這一天。
不過(guò)，臘月二十三是公認(rèn)的小年，多數(shù)人家趨同。不管是哪一天過(guò)小年，小年的到來(lái)被中國(guó)人看作是年的開(kāi)端，也就約定俗成了。臘月二十三，灶王爺上天，去向玉皇大帝報(bào)告人們?cè)谶@一年的行為善惡。而玉皇大帝便根據(jù)灶王爺?shù)膱?bào)告，決定獎(jiǎng)善罰惡的度數(shù)，以此約束人間的行為。這當(dāng)然是古老的傳說(shuō)了，如今聽(tīng)起來(lái)有荒唐之感。但大家以虔誠(chéng)之心在送灶王爺上天時(shí)寄托他“上天言好事，下界保平安”，也有向善向好向上等可取之處的，只不過(guò)是唯心色彩太濃而已。向善向好向上始于素養(yǎng)，成于行動(dòng)。這是我們要做到的基本要求。
祭灶，祭祀，洗澡，理發(fā)，除塵，除舊布新，諸如此類(lèi)不一而足，小年上演的節(jié)日習(xí)俗，中國(guó)人還在繼承。過(guò)了小年就是年，中國(guó)年文化溫度很快飆升。過(guò)年穿新衣服，過(guò)年吃餃子，過(guò)年給孩子壓歲錢(qián)，過(guò)年扭秧歌，過(guò)年相互問(wèn)好、彼此拜年，古老的年文化還在演繹。年年過(guò)年，今有不同。從站起來(lái)，到富起來(lái)，再到強(qiáng)起來(lái)的中國(guó)人，幾乎是天天在過(guò)年。
對(duì)地球物理學(xué)的體會(huì)與感想篇十三
受新冠肺炎疫情的影響，我校于20__年2月24日開(kāi)啟了“停課不停學(xué)”網(wǎng)上教學(xué)實(shí)踐模式。
時(shí)光飛逝，網(wǎng)上教學(xué)已經(jīng)過(guò)去了6周。首先，要特別感謝各種形式的教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，在這個(gè)特殊的時(shí)期，給我們提供了堅(jiān)強(qiáng)的技術(shù)保障，讓我們?cè)谝咔橹氯杂袝?shū)可讀；其次，必須感謝始終堅(jiān)守在一線的老師們，隔著萬(wàn)水千山也要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)“送學(xué)上門(mén)”，讓居家學(xué)習(xí)的同學(xué)們倍感溫馨；再次，也要感謝我們自己，不知不覺(jué)90后的我們一夜之間長(zhǎng)大了許多，懂得了許多，擔(dān)待了許多。
在這個(gè)特殊時(shí)期，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)為我們提供了新的教育方式。我們可以隨時(shí)隨地不受地區(qū)和時(shí)間的限制，能更加方便和快捷地參與其中并獲得新知識(shí)。網(wǎng)課，它可以顯示許多優(yōu)美的動(dòng)態(tài)畫(huà)面，將抽象枯燥的理論知識(shí)，轉(zhuǎn)變成一目了然又生動(dòng)形象的藝術(shù)圖片，為我們的學(xué)習(xí)生活注入了新的活力。它將理論轉(zhuǎn)變成生活的實(shí)踐，激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。網(wǎng)課也有回放功能，這為同學(xué)溫故而知新提供了回溯新知的機(jī)會(huì)與可能。
但網(wǎng)課也是一把雙刃劍。網(wǎng)課的缺點(diǎn)是自由度太高，助長(zhǎng)了部分同學(xué)偷懶的心理，在這種自由度下，學(xué)習(xí)的自律性就成為檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果的試金石。當(dāng)然疫情之下，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是諸多選擇中的選擇，雖然我們沒(méi)有了老師們每天耳提面命的監(jiān)督，也失去了校園周邊的喧囂和朋友們的歡聲，但我們必須當(dāng)機(jī)立斷，既要積極防控疫情，也要拿出百倍的勇氣、毅力和決心去專(zhuān)注于學(xué)習(xí)，決不能讓疫情磨滅了我們作為中華兒女的斗志。
相信困難只是暫時(shí)的，沒(méi)有哪個(gè)春天不會(huì)來(lái)臨，也沒(méi)有哪塊堅(jiān)冰不被消融，新型冠狀病毒不能改變我們的既定目標(biāo)，只會(huì)讓我們更加堅(jiān)強(qiáng)，勝利的曙光已從地平線升起，我們也將重拾行囊踏上返校的旅程。
對(duì)地球物理學(xué)的體會(huì)與感想篇十四
20__年初，新型冠狀病毒入侵湖北省，席卷中華大地，為保障人民生命安全及健康，國(guó)家做出“封城”決定。這場(chǎng)無(wú)聲的戰(zhàn)役，同時(shí)也打亂了正常的教學(xué)安排。全國(guó)中小學(xué)延期開(kāi)學(xué)，但學(xué)生們的學(xué)習(xí)并沒(méi)有因此停止，“停課不停教，停課不停學(xué)”政策緩解了家長(zhǎng)們的焦慮和恐慌。通過(guò)調(diào)整教學(xué)方式，老師各出妙招，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等工具及時(shí)發(fā)出教學(xué)指令，網(wǎng)上授課、個(gè)性化作業(yè)及批改等各種人性化的舉措讓學(xué)生們?cè)谕Ｕn期間仍感受著學(xué)習(xí)的快樂(lè)，實(shí)現(xiàn)了家?！傲憔嚯x”對(duì)接。
一開(kāi)始聽(tīng)見(jiàn)這個(gè)消息時(shí)，我的心里很擔(dān)憂(yōu)：不在學(xué)校上課，我們?cè)趺磳W(xué)習(xí)、上課、交作業(yè)呢？如今，開(kāi)學(xué)已經(jīng)一個(gè)月了。這段時(shí)間的學(xué)習(xí)生活，不但讓我用另一種方式“回歸往?！?，更讓我感受到了老師“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的偉大。
老師們?yōu)閹椭覀儽M快適應(yīng)新的教學(xué)方式，可謂是煞費(fèi)苦心！尤其是班主任李艷老師，帶領(lǐng)我們創(chuàng)建群聊、自己編寫(xiě)課件、錄制課程、下發(fā)學(xué)習(xí)任務(wù)以及筆記。
最重要的是，我擔(dān)心老師們會(huì)因?yàn)樯辖蛔鳂I(yè)太多而草草批改，但數(shù)學(xué)倪克琳老師、英語(yǔ)任旭杰老師并沒(méi)有絲毫敷衍，仍像在學(xué)校般認(rèn)認(rèn)真真、一如既往，并且根據(jù)每個(gè)同學(xué)作業(yè)的不同給出不同的鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)。感謝老師對(duì)我們的無(wú)私奉獻(xiàn)與辛勤付出。我在這里對(duì)老師們真心地說(shuō)一句“謝謝您，您們辛苦了！我們一定努力學(xué)習(xí)，不辜負(fù)您們的期望！”
值得一提的是，老師不但教導(dǎo)我們認(rèn)真進(jìn)行主學(xué)科的學(xué)習(xí)，科任學(xué)科也沒(méi)落下，因?yàn)樗齻儠r(shí)刻關(guān)注我們德智體美勞全面的發(fā)展。班主任李艷老師每天給我們發(fā)關(guān)于音樂(lè)、美術(shù)、科學(xué)等科任學(xué)科的課件，并且換著花樣的督促我們做眼操、鍛煉身體、積極勞動(dòng)、關(guān)心時(shí)事、熱愛(ài)科學(xué)……真是用心良苦??！
這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我們都在老師們的認(rèn)真負(fù)責(zé)、諄諄教導(dǎo)和暖心鼓勵(lì)下變得更加勤勉，更加自信，師生關(guān)系也更加親密融洽。在六年級(jí)這個(gè)畢業(yè)季，“停課不停學(xué)”這段特殊時(shí)期，我們學(xué)習(xí)到了知識(shí)，也積累了很多生活經(jīng)驗(yàn)。我想，即使我們畢業(yè)了，各自考上理想初中，這段“特殊”的經(jīng)歷也會(huì)深深地烙印在我們每個(gè)人的腦海中，因?yàn)?，我們?cè)凇耙咔椤逼?，體會(huì)到的是“別樣的成長(zhǎng)”！
讓我們努力學(xué)習(xí)，不辜負(fù)家長(zhǎng)的奔波勞累，不辜負(fù)老師的殷切期望，不辜負(fù)自己六年來(lái)的辛勤付出！