觀察是發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)、捕捉信息的重要方式。制定明確的目標(biāo)是取得成功的第一步。這些范文涵蓋了不同領(lǐng)域的總結(jié)，包括工作總結(jié)、學(xué)習(xí)總結(jié)、項(xiàng)目總結(jié)等，希望能幫助到您。
大學(xué)攀巖課程心得篇一
這一年的大學(xué)英語學(xué)習(xí)生涯，讓我感慨頗多!回想起，那個(gè)時(shí)候上課的情況，一切是那么的清晰，仿佛就像是發(fā)生在昨天一樣。
通過這兩年在大學(xué)的英語學(xué)習(xí)，我對(duì)于目前的大學(xué)英語教學(xué)方面有以下的看法：雖然在教學(xué)內(nèi)容較單一的情況下，但在英語教學(xué)方式方面相對(duì)來說，教學(xué)形式還是較豐富多彩的，具體地說：在大學(xué)英語課堂教學(xué)中，老師采用了有趣生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)形式，如：游戲化地教學(xué)活動(dòng)、小組討論、課堂辯論、學(xué)生上講臺(tái)、看音像資料等來傳授教學(xué)內(nèi)容。
對(duì)這種形式的教學(xué)，我覺得很不錯(cuò)!與我們高中枯燥的英語課堂相比，這種利用各種喜聞樂見的活動(dòng)教學(xué)方式，讓教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式更樂意被我們接受，提高了我們對(duì)教學(xué)內(nèi)容的接受程度。當(dāng)然，采用何種教學(xué)形式，取決于學(xué)生的年齡、性格特征、班級(jí)規(guī)模、班風(fēng)等實(shí)際因素。顯然采用了合適的教學(xué)形式能較大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)。
另外，另一種值得一提的教學(xué)安排就是英語ppt展示。對(duì)于英語的ppt展示的教學(xué)安排，很多人不支持，覺得沒意義，不如不用上課更好。
但我個(gè)人覺得，它是利遠(yuǎn)大于弊的。因?yàn)檫@種教學(xué)安排給了我們很多的學(xué)習(xí)空間，讓教學(xué)的互動(dòng)性與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的'激情給充分調(diào)動(dòng)起來，同時(shí)也是一個(gè)很好的考驗(yàn)個(gè)人的自我約束的意識(shí)?？赡懿糠值耐瑢W(xué)還停留在老師一個(gè)人在講課，學(xué)生在下面聽的中學(xué)教學(xué)模式中，很難理解這其中的意義。因此，有一部分同學(xué)在機(jī)房學(xué)習(xí)時(shí)，因自身的自律意識(shí)不強(qiáng)而做一些與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情，如：看視頻，聊qq，發(fā)郵件等。從另一角度來說，這也是對(duì)學(xué)生的自我管理與約束方面的考驗(yàn)的平臺(tái)，在這平臺(tái)上，學(xué)生將能逐漸擺脫掉依賴?yán)蠋熍c家長(zhǎng)的監(jiān)督來學(xué)習(xí)的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自己的自我約束能力與增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)意識(shí)。只是，在這轉(zhuǎn)變過程當(dāng)中，老師等要學(xué)會(huì)引導(dǎo)這些學(xué)生，這樣這種教學(xué)方式將會(huì)真正達(dá)到提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的目的。
大學(xué)攀巖課程心得篇二
攀巖是一項(xiàng)極具挑戰(zhàn)性和危險(xiǎn)性的運(yùn)動(dòng)，然而它也是一項(xiàng)極富樂趣和成就感的運(yùn)動(dòng)。自從參加了攀巖課程后，我對(duì)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)充滿了熱情和興趣，下面我將分享一下我的攀巖課程心得體會(huì)。
在攀巖課程的開始時(shí)，我感到十分的激動(dòng)和興奮，因?yàn)檫@是我第一次接觸攀巖運(yùn)動(dòng)。在課程中，我們學(xué)習(xí)了各種攀巖基本知識(shí)和技能，如攀爬體位、繩索結(jié)、安全鎖定等。雖然這些知識(shí)和技能看似簡(jiǎn)單，但是它們對(duì)于攀巖運(yùn)動(dòng)來說是至關(guān)重要的。
第二段：攀巖過程中的挑戰(zhàn)。
攀巖運(yùn)動(dòng)需要耐心和毅力，因?yàn)樗仁且豁?xiàng)體能運(yùn)動(dòng)，又是一項(xiàng)技巧運(yùn)動(dòng)。在攀巖過程中，我的體力和耐力被不斷地挑戰(zhàn)，特別是當(dāng)我面對(duì)高難度的攀巖路線時(shí)，我想過放棄。然而，攀巖的魅力在于它需要挑戰(zhàn)自己的極限，讓我從中獲取了一種面對(duì)困難堅(jiān)持不懈的勇氣和毅力。
第三段：攀巖過程中的安全意識(shí)。
攀巖過程中安全意識(shí)的培養(yǎng)是非常重要的。尤其是當(dāng)我在高空懸掛時(shí)，我明白了安全是攀巖運(yùn)動(dòng)的核心。我們需要時(shí)刻注意周圍環(huán)境，不斷檢查自己的裝備。更重要的是，在攀巖過程中要有高度的自我保護(hù)意識(shí)，只有通過嚴(yán)格的控制自己的身體和技能，才能確保實(shí)現(xiàn)自我保護(hù)。
第四段：攀巖節(jié)奏的調(diào)整。
在攀巖過程中，因?yàn)橛兄蕩r零件的使用和身體技巧的運(yùn)用，節(jié)奏的調(diào)整是非常重要的。節(jié)奏不僅能夠提高攀巖的效率，更能提高我們對(duì)攀巖的專注度，從而減少我們受傷的幾率。所以，我慢慢的體會(huì)到攀巖運(yùn)動(dòng)的魅力所在，它不僅僅是一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，它更是一種高度情感的協(xié)作。
第五段：攀巖運(yùn)動(dòng)的收獲。
攀巖課程讓我在身體和心靈方面都得到了鍛煉和提升。我不僅僅學(xué)習(xí)到了攀巖的技巧和知識(shí)，更學(xué)會(huì)了堅(jiān)持和自我保護(hù)。在攀巖的路上，我不僅突破了自己的體能極限，更發(fā)現(xiàn)了自己內(nèi)心的勇氣和毅力。在攀巖運(yùn)動(dòng)中，我懂得了同時(shí)面對(duì)恐懼和挑戰(zhàn)，用勇氣和智慧打敗困難。
總結(jié)：
在攀巖過程中，我深刻地體會(huì)到了攀巖運(yùn)動(dòng)的極限挑戰(zhàn)和刺激，同時(shí)也得到體能和心理的鍛煉。我對(duì)攀巖越來越有興趣和熱愛，我相信我不僅僅是在攀巖路上做到了更多事情，同時(shí)也為我們的人生之路做好了充分的準(zhǔn)備。
大學(xué)攀巖課程心得篇三
很高興大學(xué)開設(shè)了這門課程。一個(gè)學(xué)期在大學(xué)心理的課題上，我的收獲就是學(xué)會(huì)了關(guān)于如何了解自己。隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，大家的生活節(jié)奏正在日益加快，競(jìng)爭(zhēng)越來越強(qiáng)烈，人際關(guān)系也變得越來越復(fù)雜；由于科學(xué)技術(shù)的飛速進(jìn)步，知識(shí)爆炸性地增加，迫使大家不斷地進(jìn)行知識(shí)更新?！叭祟愡M(jìn)入了情緒負(fù)重年代”，大家的觀念意識(shí)、情感態(tài)度復(fù)雜嬗變。作為當(dāng)代大學(xué)生，我們面臨著新的挑戰(zhàn)。大學(xué)生作為一個(gè)特殊的社會(huì)群體，還有我們自己許多特殊的問題，如對(duì)新的學(xué)習(xí)環(huán)境與任務(wù)的適應(yīng)問題。對(duì)專業(yè)的選擇與學(xué)習(xí)的適應(yīng)問題，理想與現(xiàn)實(shí)的沖突問題，人際關(guān)系的處理與學(xué)習(xí)、戀愛中的矛盾問題以及對(duì)未來職業(yè)的選擇問題等等。關(guān)于如何使他們避免或消除由上述種種心理壓力而造成的心理應(yīng)激、心理危機(jī)或心理障礙，增進(jìn)心身健康，以積極的、正常的心理狀態(tài)去適應(yīng)當(dāng)前和發(fā)展的社會(huì)環(huán)境，預(yù)防精神疾患和心身疾病的發(fā)生，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的心理健康教育，就是這門課程最關(guān)注的問題。
大學(xué)階段，是一個(gè)人的生理和心理都迅速發(fā)展的階段，由于生活環(huán)境、學(xué)習(xí)特點(diǎn)、人際關(guān)系等因素的改變，許多大學(xué)生表現(xiàn)出不適應(yīng)，嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)和生活，所以我們更應(yīng)該通過一定的學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)了解自己。這門課程對(duì)于提高大學(xué)生的心理素質(zhì)，讓大學(xué)生從各方面認(rèn)識(shí)自我，解剖自我，擁有一個(gè)健康的心理，并且積極向上的心起了一個(gè)推動(dòng)作用。上課的教師非常有經(jīng)驗(yàn)，課形式等方面都非常好。首先，課堂內(nèi)容十分豐富，涉及到大學(xué)生活各個(gè)方面，不論是學(xué)習(xí)、戀愛、人際交往甚至就業(yè)、職業(yè)生涯規(guī)劃，都有專題一一為我們解答。這些所設(shè)置的專題都是我們大學(xué)生非常感興趣或者息息相關(guān)的內(nèi)容。比如大學(xué)生戀愛心理學(xué)，目的就是培養(yǎng)健康的戀愛心理與行為。教師就從各個(gè)方面分析了大學(xué)生戀愛的`過程及心理活動(dòng)，什么是愛情、戀愛動(dòng)機(jī)、擇偶過程、感情糾葛、失戀問題，都一一有所涉及。許多我們困惑不解問題，經(jīng)過教師的點(diǎn)撥，豁然開朗。關(guān)于關(guān)于如何了解自己的性格，多個(gè)專題也都曾提到了。教師會(huì)精心挑選出一兩套的心理測(cè)驗(yàn)給我們做，而這些心理測(cè)驗(yàn)都是十分專業(yè)準(zhǔn)確的，教師會(huì)一一講解分析，結(jié)合性格特點(diǎn)，生動(dòng)的加上具體的典型的任務(wù)形象，幫助我們理解。這個(gè)過程中，教師還十分鼓勵(lì)我們交流討論，這樣不僅能取得更加全面的認(rèn)識(shí)，也是對(duì)我們的一種心理能力的訓(xùn)練，在交流過程中也能交到許多朋友，拉近了學(xué)生之間的距離，活躍了課堂氣氛。更可貴的是，課程的設(shè)置也給我們解決了許多實(shí)際的問題。每個(gè)人或多或少都存在著心理問題，比如我就是非常嚴(yán)重的拖延癥，做事不到關(guān)鍵時(shí)刻不會(huì)有意識(shí)去做。而我也在這門課中找到了解決方案，可以向別人尋求幫助，聽取建議，同時(shí)可以任務(wù)分成比較容易的小塊，化整為零，告訴自己其實(shí)每一個(gè)小部分都很容易就能完成。意識(shí)到自己的拖沓是完全沒有必要的，把拖延的原因一條條寫出來，一條條克服這些原因，最后開始做事。在課堂上的學(xué)習(xí)也教我正視了自己?jiǎn)栴}，一直以來或許我不敢面對(duì)，想改正也不知道從何下手，而教師課堂上的小小指點(diǎn)，確實(shí)給了我很大的幫助。
通過這學(xué)期對(duì)大學(xué)心理的學(xué)習(xí)，首先，我對(duì)心理知識(shí)有了一定的了解，對(duì)心理學(xué)的發(fā)展史有了一定的了解，在教師展開的活動(dòng)和課堂互動(dòng)中，我積極的參與到了，體會(huì)到了很多人生的知識(shí)。
其實(shí)這個(gè)學(xué)期的心理健康課令我受益匪淺，我學(xué)會(huì)了關(guān)于如何與人共處，關(guān)于如何接受愛，報(bào)答愛，關(guān)于如何談戀愛，關(guān)于如何去愛別人。我也懂得了怎么樣尊敬父母，怎么樣懷有一顆感恩的心，怎樣站在別人的角度看待他人。所以我們要在生活中學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)和家人朋友換位思考，理解體諒他人。我們做人要真誠(chéng)，因?yàn)榇嬲嬲\(chéng)的心，說真誠(chéng)的話，做真誠(chéng)的事。多愛人才能多得人的體恤。這些道理是我看了其他的一些心理書本學(xué)會(huì)的，博大的深淵的心理知識(shí)讓我懂得了：你發(fā)出去的是什么，你得回來也是什么。
在教師的講課中，我認(rèn)識(shí)到了人心中脆弱的一面，有時(shí)心靈是多么的需要他人的呵護(hù)，那種心與心的交流才能讓人體會(huì)到交流的喜悅，有時(shí)會(huì)讓人感覺到人性的柔情的一面，它讓我體會(huì)到了那種幫助別人的喜悅。
心理課程是實(shí)現(xiàn)心理素質(zhì)的有效形式，是知識(shí)聯(lián)系實(shí)際的重要途徑。它可以調(diào)動(dòng)我學(xué)習(xí)心理知識(shí)的激情，活躍大家上課的氣氛，我在實(shí)實(shí)在在的課堂交流中受到教益和啟迪，解決了很多以前困惑的心理問題。并且在參與課堂活動(dòng)過程中，我樹立了正確的人生觀念，把許多錯(cuò)誤的心里想法都一一解決了，進(jìn)而在日常生活中更加充實(shí)自己。
總的來說，通過這學(xué)期的心理課，我對(duì)自己大學(xué)四年的生活，心理方面有了更好的理解。雖然本學(xué)期的心理課結(jié)束了，但心理知識(shí)對(duì)于我的幫助卻是長(zhǎng)遠(yuǎn)的，甚至一生的。
上心理課的教師講課有很多的特點(diǎn)，給我留下里深刻的印象。我希望學(xué)校多開展這樣的課程，讓每一個(gè)學(xué)生解決生活的困惑，真正的確立人生的目標(biāo)。
親愛的教師，您辛苦了，感謝您！
大學(xué)攀巖課程心得篇四
很高興大學(xué)開設(shè)了這門課程。一個(gè)學(xué)期在大學(xué)心理的課題上，我最大的收獲就是學(xué)會(huì)了關(guān)于如何了解自己。隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，大家的生活節(jié)奏正在日益加快，競(jìng)爭(zhēng)越來越強(qiáng)烈，人際關(guān)系也變得越來越復(fù)雜；由于科學(xué)技術(shù)的飛速進(jìn)步，知識(shí)爆炸性地增加，迫使大家不斷地進(jìn)行知識(shí)更新?！叭祟愡M(jìn)入了情緒負(fù)重年代”，大家的觀念意識(shí)、情感態(tài)度復(fù)雜嬗變。作為當(dāng)代大學(xué)生，我們面臨著新的挑戰(zhàn)。大學(xué)生作為一個(gè)特殊的社會(huì)群體，還有我們自己許多特殊的問題，如對(duì)新的學(xué)習(xí)環(huán)境與任務(wù)的適應(yīng)問題。對(duì)專業(yè)的選擇與學(xué)習(xí)的適應(yīng)問題，理想與現(xiàn)實(shí)的沖突問題，人際關(guān)系的處理與學(xué)習(xí)、戀愛中的矛盾問題以及對(duì)未來職業(yè)的選擇問題等等。關(guān)于如何使他們避免或消除由上述種種心理壓力而造成的心理應(yīng)激、心理危機(jī)或心理障礙，增進(jìn)心身健康，以積極的、正常的心理狀態(tài)去適應(yīng)當(dāng)前和發(fā)展的社會(huì)環(huán)境，預(yù)防精神疾患和心身疾病的發(fā)生，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的心理健康教育，就是這門課程最關(guān)注的問題。
大學(xué)階段，是一個(gè)人的生理和心理都迅速發(fā)展的階段，由于生活環(huán)境、學(xué)習(xí)特點(diǎn)、人際關(guān)系等因素的改變，許多大學(xué)生表現(xiàn)出不適應(yīng)，嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)和生活，所以我們更應(yīng)該通過一定的學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)了解自己。這門課程對(duì)于提高大學(xué)生的心理素質(zhì)，讓大學(xué)生從各方面認(rèn)識(shí)自我，解剖自我，擁有一個(gè)健康的心理，并且積極向上的心起了一個(gè)推動(dòng)作用。上課的教師非常有經(jīng)驗(yàn)，課形式等方面都非常好。首先，課堂內(nèi)容十分豐富，涉及到大學(xué)生活各個(gè)方面，不論是學(xué)習(xí)、戀愛、人際交往甚至就業(yè)、職業(yè)生涯規(guī)劃，都有專題一一為我們解答。這些所設(shè)置的專題都是我們大學(xué)生非常感興趣或者息息相關(guān)的內(nèi)容。比如大學(xué)生戀愛心理學(xué)，目的就是培養(yǎng)健康的戀愛心理與行為。教師就從各個(gè)方面分析了大學(xué)生戀愛的過程及心理活動(dòng)，什么是愛情、戀愛動(dòng)機(jī)、擇偶過程、感情糾葛、失戀問題，都一一有所涉及。許多我們困惑不解問題，經(jīng)過教師的點(diǎn)撥，豁然開朗。關(guān)于關(guān)于如何了解自己的性格，多個(gè)專題也都曾提到了。教師會(huì)精心挑選出一兩套的心理測(cè)驗(yàn)給我們做，而這些心理測(cè)驗(yàn)都是十分專業(yè)準(zhǔn)確的，教師會(huì)一一講解分析，結(jié)合性格特點(diǎn)，生動(dòng)的加上具體的典型的任務(wù)形象，幫助我們理解。這個(gè)過程中，教師還十分鼓勵(lì)我們交流討論，這樣不僅能取得更加全面的認(rèn)識(shí)，也是對(duì)我們的一種心理能力的訓(xùn)練，在交流過程中也能交到許多朋友，拉近了學(xué)生之間的距離，活躍了課堂氣氛。更可貴的是，課程的設(shè)置也給我們解決了許多實(shí)際的問題。每個(gè)人或多或少都存在著心理問題，比如我就是非常嚴(yán)重的拖延癥，做事不到關(guān)鍵時(shí)刻不會(huì)有意識(shí)去做。而我也在這門課中找到了解決方案，可以向別人尋求幫助，聽取建議，同時(shí)可以任務(wù)分成比較容易的小塊，化整為零，告訴自己其實(shí)每一個(gè)小部分都很容易就能完成。意識(shí)到自己的拖沓是完全沒有必要的，把拖延的原因一條條寫出來，一條條克服這些原因，最后開始做事。在課堂上的學(xué)習(xí)也教我正視了自己?jiǎn)栴}，一直以來或許我不敢面對(duì)，想改正也不知道從何下手，而教師課堂上的小小指點(diǎn)，確實(shí)給了我很大的幫助。
通過這學(xué)期對(duì)大學(xué)心理的學(xué)習(xí)，首先，我對(duì)心理知識(shí)有了一定的了解，對(duì)心理學(xué)的發(fā)展史有了一定的了解，在教師展開的活動(dòng)和課堂互動(dòng)中，我積極的參與到了，體會(huì)到了很多人生的知識(shí)。
其實(shí)這學(xué)期的心理健康課讓我受益匪淺。我學(xué)會(huì)了如何與人相處，如何接受和回報(bào)愛，如何談戀愛，如何愛別人。也懂得了如何尊重父母，如何擁有一顆感恩的心，如何站在別人的角度去看待別人。所以在生活中要學(xué)會(huì)包容，學(xué)會(huì)與家人朋友感同身受，學(xué)會(huì)理解和體諒他人。我們要真誠(chéng)，因?yàn)槲覀冇幸活w真誠(chéng)的心，說真誠(chéng)的話，做真誠(chéng)的事。愛得多，才能贏得更多的同情。這些道理是我通過看其他心理學(xué)書籍學(xué)到的，淵博的心理學(xué)知識(shí)讓我明白:你發(fā)出去的，就是你要回來的.。
在教師的講課中，我認(rèn)識(shí)到了人心中脆弱的一面，有時(shí)心靈是多么的需要他人的呵護(hù)，那種心與心的交流才能讓人體會(huì)到交流的喜悅，有時(shí)會(huì)讓人感覺到人性的柔情的一面，它讓我體會(huì)到了那種幫助別人的喜悅。
心理課程是實(shí)現(xiàn)心理素質(zhì)的有效形式，是知識(shí)聯(lián)系實(shí)際的重要途徑。它可以調(diào)動(dòng)我學(xué)習(xí)心理知識(shí)的激情，活躍大家上課的氣氛，我在實(shí)實(shí)在在的課堂交流中受到教益和啟迪，解決了很多以前困惑的心理問題。并且在參與課堂活動(dòng)過程中，我樹立了正確的人生觀念，把許多錯(cuò)誤的心里想法都一一解決了，進(jìn)而在日常生活中更加充實(shí)自己。
總的來說，通過這學(xué)期的心理學(xué)課，我對(duì)自己四年的大學(xué)生活和心理有了更好的了解。雖然這學(xué)期的心理學(xué)課已經(jīng)結(jié)束了，但是我的心理學(xué)知識(shí)對(duì)我的幫助是長(zhǎng)久的，甚至是終身的。
心理學(xué)課的老師有很多特點(diǎn)，給我留下了深刻的印象。希望學(xué)校多開展這樣的課程，讓每個(gè)學(xué)生都能解決人生的困惑，真正確立人生的目標(biāo)。
親愛的教師，您辛苦了，感謝您！
大學(xué)攀巖課程心得篇五
大學(xué)生活是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)和機(jī)會(huì)的階段，為了更好地鍛煉身體和提升技能，我決定報(bào)名參加大學(xué)的攀巖課。在這節(jié)課上，我收獲了許多有關(guān)攀巖的知識(shí)和技能，并且經(jīng)歷了一次身心上的全新挑戰(zhàn)。通過這門課程，我不僅發(fā)現(xiàn)了自己身體的潛力，而且學(xué)會(huì)了如何克服困難和重拾信心。
第二段：課程內(nèi)容和重要性。
這門攀巖課程是由一位經(jīng)驗(yàn)豐富的教練教授的。在課程的開始，我們學(xué)習(xí)了攀巖的基本技巧，如如何正確使用安全繩索、掌握攀爬姿勢(shì)等。然后，我們開始進(jìn)行實(shí)際的攀爬活動(dòng)，從簡(jiǎn)單的巖壁開始，逐漸提高難度。在攀爬過程中，教練始終強(qiáng)調(diào)安全和團(tuán)隊(duì)合作的重要性。這些技能不僅對(duì)攀巖是必需的，也為我們?nèi)粘Ｉ钪械睦щy和挑戰(zhàn)提供了積極的示范。
第三段：挑戰(zhàn)與成長(zhǎng)。
攀巖課程帶給了我一次深刻的成長(zhǎng)體驗(yàn)。在攀爬的過程中，我遇到了許多困難和挑戰(zhàn)。有時(shí)，我感到力氣不足，心理上感到害怕，但我從未放棄。通過攀巖的訓(xùn)練，我學(xué)會(huì)了如何面對(duì)恐懼和挫折，并找到了超越自我的力量。逐漸地，我發(fā)現(xiàn)自己不再害怕高度和困難的環(huán)境，而是充滿了勇氣和自信。
第四段：團(tuán)隊(duì)合作與溝通。
攀巖是一項(xiàng)需要團(tuán)隊(duì)合作和良好溝通的運(yùn)動(dòng)。在攀巖課程中，我們通常會(huì)分成小組進(jìn)行攀爬。每個(gè)小組成員都需要密切合作，相互支持。只有通過合作，我們才能更好地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)和克服困難。在攀巖的過程中，我學(xué)會(huì)了傾聽和理解他人的意見，同時(shí)也學(xué)會(huì)了表達(dá)自己的見解。這種團(tuán)隊(duì)合作和溝通的技能對(duì)我們?nèi)蘸蟮墓ぷ骱蜕疃挤浅Ｖ匾?BR> 第五段：總結(jié)與感悟。
攀巖課程給予了我許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，讓我受益匪淺。通過攀巖，我不僅鍛煉了身體和增強(qiáng)了體能，而且獲得了重要的心理素質(zhì)。我學(xué)會(huì)了如何克服困難和面對(duì)挫折，發(fā)現(xiàn)了自己潛藏的力量和勇氣。同時(shí)，攀巖也教給我團(tuán)隊(duì)合作和溝通的重要性，這些技能將在我的日常生活和未來的事業(yè)中發(fā)揮重要作用?？傊蕩r課程是我大學(xué)生活中一次難忘的體驗(yàn)，給予了我成長(zhǎng)與發(fā)展的機(jī)會(huì)，我將會(huì)繼續(xù)保持對(duì)攀巖的熱愛并努力提升自己的技能。
總結(jié)：
通過攀巖課程的學(xué)習(xí)，我不僅獲得了攀巖技能，更重要的是通過攀巖的挑戰(zhàn)和團(tuán)隊(duì)合作中受益良多。攀巖不僅是一種鍛煉身體的方式，更是一種身心俱進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)。我相信這次攀巖課程將會(huì)在我未來的學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揮積極的影響，使我更加勇敢、自信、團(tuán)結(jié)和積極地面對(duì)任何困難和挑戰(zhàn)。
大學(xué)攀巖課程心得篇六
一轉(zhuǎn)眼間，設(shè)計(jì)構(gòu)成的課已經(jīng)結(jié)束了。平面構(gòu)成，色彩構(gòu)成，立體構(gòu)成，三大構(gòu)成已經(jīng)都學(xué)完了。
密集構(gòu)成是比較自由性的構(gòu)成形式，包括預(yù)置形密集與無定形密集兩種。
預(yù)置形密集是依靠在畫面上預(yù)先安置的骨骼線或中心點(diǎn)組織基本形的密集與擴(kuò)散，即以數(shù)量相當(dāng)多的基本形在某些地方密集起來，而從密集地又逐漸散開來。
有一種較之密集構(gòu)成更為自由性的構(gòu)成稱為對(duì)比構(gòu)成，這種構(gòu)成不以骨骼線而僅依靠基本形的形狀、大小、方向、位置和色彩等的對(duì)比，以及重心、空間、有與無、虛與實(shí)的關(guān)系元素的對(duì)比，給人以強(qiáng)烈且鮮明的感覺。
接下來學(xué)習(xí)了立體構(gòu)成。立體構(gòu)成是一門研究在三維空間中如何將立體造型要素按照一定的原則組合成賦予個(gè)性的美的立體形態(tài)的學(xué)科。
整個(gè)立體構(gòu)成的過程是一個(gè)分割到組合或組合到分割的過程。任何形態(tài)可以還原到點(diǎn)、線、面，而點(diǎn)、線、面又可以組合成任何形態(tài)。立體構(gòu)成的探求包括對(duì)材料形、色、質(zhì)等心理效能的探求和材料強(qiáng)度的探求，加工工藝等物理效能的探求這樣幾個(gè)方面。
立體構(gòu)成是對(duì)實(shí)際的空間和形體之間的關(guān)系進(jìn)行研究和探討的過程。
半立體是以平面為基礎(chǔ)將其部份空間立體化，是介于平面與立體之間的形狀，即一般所稱的“浮雕”。半立體的主要特性表現(xiàn)在凹凸的層次感和光影的效果上，它足以使單調(diào)的平面產(chǎn)生各種不同的變化。
半立體是在有限的空間(淺浮雕)中充分發(fā)揮想像力，強(qiáng)調(diào)層次感和多種手法及技巧，用折、曲、切、接、編等技巧盡可能地創(chuàng)造出變化的立體形態(tài)。
練習(xí)了點(diǎn)線面的立構(gòu)體形式，運(yùn)用了泡沫，鋼絲，木頭，毛線等工具，做了立體作業(yè)。
立體構(gòu)成教學(xué)是設(shè)計(jì)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，它是立足于對(duì)立體造型可能性的探索，而完全不考慮造型的功能等因素．旨在討論、研究立體造型的原理、規(guī)律和構(gòu)造訓(xùn)練。立體構(gòu)成的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練不是目的'，而是提高、完善現(xiàn)代設(shè)計(jì)能力的重要手段。對(duì)某些立體造型設(shè)計(jì)的內(nèi)容做些簡(jiǎn)單的介紹和分析．從而進(jìn)一步了解立體構(gòu)成在各類設(shè)計(jì)中的運(yùn)用，加強(qiáng)認(rèn)識(shí)立體構(gòu)成學(xué)習(xí)的重要性。
設(shè)計(jì)是包括立體構(gòu)成在內(nèi)、并考慮其它眾多要素，使之成為完整造型的活動(dòng)。設(shè)計(jì)的領(lǐng)域非常廣泛，它可分為商業(yè)設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)等門類，而這些藝術(shù)門類還可以細(xì)分為廣告設(shè)計(jì)、書籍設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)、展示設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)、染織設(shè)計(jì)、室內(nèi)外環(huán)境設(shè)計(jì)等專業(yè)門類。
立體構(gòu)成與設(shè)計(jì)是有區(qū)別的。立體構(gòu)成研究的內(nèi)容是將涉及到各個(gè)藝術(shù)門類之間的、相互關(guān)聯(lián)的立體因素，從整個(gè)設(shè)計(jì)領(lǐng)域中抽取出來，專門研究它的視覺效果構(gòu)成和造型特點(diǎn)，從而做到科學(xué)、系統(tǒng)、全面地掌握立體形態(tài)。
立體構(gòu)成與具體的藝術(shù)門類區(qū)別很大，在整個(gè)立體構(gòu)成的訓(xùn)練過程中沒有具體目的的條件限制（如專為某一種產(chǎn)品設(shè)計(jì)造型）。因此，每一項(xiàng)練習(xí)就必須從立體造型的角度去研究形態(tài)的可能性和變化性。立體構(gòu)成能為設(shè)計(jì)提供廣泛的發(fā)展基礎(chǔ)。立體構(gòu)成的構(gòu)思不是完全依賴于設(shè)計(jì)師的靈感，而是把靈感和嚴(yán)密的邏輯思維結(jié)合起來，通過邏輯推理的辦法，并結(jié)合美學(xué)、工藝、材料等因素，確定最后方案。立體構(gòu)成可以為設(shè)計(jì)積累大量的素材。立體構(gòu)成的目的在于培養(yǎng)造型的感覺能力、想象能力和構(gòu)成能力，在基礎(chǔ)訓(xùn)練階段，創(chuàng)造出來的作品可成為今后設(shè)計(jì)的豐富素材。立體構(gòu)成是包括技術(shù)、材料在內(nèi)的綜合訓(xùn)練，在立體的構(gòu)成過程中，必須結(jié)合技術(shù)和材料來考慮造型的可能性。因此，作為設(shè)計(jì)者來講，不僅要掌握立體造型規(guī)律，而且還必須了解或掌握技術(shù)、材料等方面的知識(shí)和技能。
人們生活在各種三維的形態(tài)環(huán)境中，從日常使用的各種物品，到所居住的環(huán)境，乃至人類自身和整個(gè)宇宙，無一不是三維形態(tài)。因此，與二維空間相比，三維空間與人類更加息息相關(guān)。人們雖然生活在三維形態(tài)中，但常常習(xí)慣于從平面的角度去思考、在平面上表現(xiàn)造型，無形中具有平面的造型觀念和意識(shí)。因此，從平面到立體，從二維到三維必須要有立體的空間意識(shí)和觀念，掌握三維造型的基本原理和知識(shí)。
作為藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)之一的立體構(gòu)成，就是培養(yǎng)人的空間想象能力和意識(shí)，研究和探討在三維空間中如何用立體造型要素和語言，按照形式美的原理創(chuàng)造出富有個(gè)性和審美價(jià)值的立體空間形態(tài)的學(xué)科。通過對(duì)立體形態(tài)進(jìn)行科學(xué)、系統(tǒng)的分析和研究，掌握立體造型的基礎(chǔ)知識(shí)和表現(xiàn)手法，從而創(chuàng)造出新的藝術(shù)形態(tài)。立體構(gòu)成由于自身的構(gòu)成性，因而具有極強(qiáng)的理性特征，并運(yùn)用分解與組合的方法予以體現(xiàn)。所謂分解就是將一個(gè)完整的造型對(duì)象分解為若干個(gè)基本造型要素，實(shí)際上是將形態(tài)還原到最原始的基本狀態(tài)；而組合則是直接將最基本的造型要素按照立體造型原理重新組合成新的形態(tài)的設(shè)計(jì)。
大學(xué)攀巖課程心得篇七
第一段：引言（100字）。
大學(xué)攀巖課是一門既具有挑戰(zhàn)性又富有樂趣的體育課程。攀巖作為一項(xiàng)特殊的運(yùn)動(dòng)，不僅鍛煉身體，還培養(yǎng)了學(xué)生的堅(jiān)韌意志和團(tuán)隊(duì)合作精神。在攀巖課上，我獲得了很多收獲，不僅增強(qiáng)了體質(zhì)，還收獲了自信和友誼。
第二段：身體鍛煉和技巧提升（250字）。
攀巖是一項(xiàng)全身運(yùn)動(dòng)，需要我們調(diào)動(dòng)全身各個(gè)肌肉群的力量。攀巖課上，我學(xué)會(huì)了如何正確利用手腳的力量，掌握身體的重心，以便更好地攀爬。隨著技巧的提升，我逐漸能夠攀爬更高難度的巖壁，從中體驗(yàn)到了挑戰(zhàn)和克服困難的喜悅。攀巖過程中，還需要我們保持專注和耐心，這對(duì)培養(yǎng)我的注意力和耐心大有裨益。不僅如此，攀巖還增強(qiáng)了我對(duì)自身能力的認(rèn)知，并在感受不同巖壁挑戰(zhàn)時(shí)提高了我的自信心。
第三段：團(tuán)隊(duì)合作（250字）。
攀巖是一個(gè)團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)，除了個(gè)人技巧的提升，合作是攀巖課上的另一個(gè)重要組成部分。在攀巖中，互相幫助、互相配合是取得成功的關(guān)鍵。課上我們分成小組，一起攀爬墻壁，相互鼓勵(lì)、提供支持，并通過配合攀爬路線，互相分享攀登經(jīng)驗(yàn)。在攀巖過程中，我們不斷探索最佳解決方案，學(xué)會(huì)在困難中尋找突破口。通過這樣的團(tuán)隊(duì)合作，我不僅培養(yǎng)了合作意識(shí)，也更深刻地體會(huì)到了“團(tuán)結(jié)就是力量”的真諦。
第四段：挑戰(zhàn)與突破（300字）。
攀巖的難度各異，每一次攀爬都是一次對(duì)自己勇氣和毅力的考驗(yàn)。在攀巖課上，我遇到了很多困難和挑戰(zhàn)，但我也從中不斷突破自我。最初，我可能會(huì)對(duì)高度感到恐懼，但通過老師和同學(xué)的鼓勵(lì)和幫助，我逐漸放下了心中的擔(dān)憂。每一次攀巖都是我突破自我的機(jī)會(huì)，無論面對(duì)多么陡峭的巖壁，我都要鼓起勇氣，邁開信心的步伐，一步步攀爬而上。這種挑戰(zhàn)和突破的過程讓我更加堅(jiān)強(qiáng)和勇敢，讓我相信只要付出努力，就能攀登更高峰。
第五段：收獲與感悟（200字）。
攀巖課教會(huì)了我很多，我不僅學(xué)到了攀巖技巧，還收獲了身體力量和耐力的提升。我在攀巖過程中不斷挑戰(zhàn)自我，突破自我，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，攀巖課還加強(qiáng)了我的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和交流能力，培養(yǎng)了我堅(jiān)韌不拔的意志力。通過攀巖，我也更加明白了“生活就是攀登”這一道理，只有勇往直前、鼓起勇氣，我們才能到達(dá)更高的境界。攀巖課的收獲讓我深感珍惜這次難忘的體驗(yàn)，并將其用于我的人生中去。
總結(jié)（150字）。
大學(xué)攀巖課是一門集體育鍛煉、技巧提升、團(tuán)隊(duì)合作和挑戰(zhàn)自我的課程。通過這門課程，我學(xué)到了攀巖的技巧和安全知識(shí)，也獲得了體力和耐力的提升。此外，攀巖課加強(qiáng)了我與同學(xué)之間的合作意識(shí)和溝通能力，鍛煉了我堅(jiān)韌的意志力。攀巖課中的挑戰(zhàn)和突破讓我更加自信，也更加相信只要努力，就能夠攀登更高的人生峰頂。這門課程不僅留下了難忘的回憶，也讓我得到了寶貴的人生智慧和體驗(yàn)。
大學(xué)攀巖課程心得篇八
雖然我學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程的時(shí)間不長(zhǎng)，但課程內(nèi)容已經(jīng)深深吸引了我。通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)院平臺(tái)，結(jié)合個(gè)人工作情況及需要，有針對(duì)性地學(xué)習(xí)了一些課程，全面提升了我的工作能力和為人處事的能力。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)院將知識(shí)以生動(dòng)有趣的形式展現(xiàn)給我們，讓我們輕松掌握知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)學(xué)院課程更新及時(shí)，根據(jù)崗位和業(yè)務(wù)的需要，必修重點(diǎn)與崗位需要緊密相連，讓我們及時(shí)接收新的理論知識(shí)，鞏固知識(shí)點(diǎn)。
課程多引用案例分析等，從正面成功案例正確引導(dǎo)大家，激勵(lì)著我們；從失敗案例讓我們吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，鞭策著我們；從心里分析為我們排憂解惑，讓我們時(shí)刻保持輕松的狀態(tài)；從養(yǎng)生講座為我們講解各種身體保養(yǎng)的秘訣，從育兒教育講座中讓職場(chǎng)媽媽工作家庭兩不誤。
課程的.綜合性和新穎性總是吸引著我們，這讓我們對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)院的課程充滿了期待。祝我們的網(wǎng)絡(luò)學(xué)院平臺(tái)越來越好。我會(huì)好好利用這個(gè)學(xué)習(xí)軟件，掌握更多的知識(shí)，充實(shí)自己，以更加飽滿的精神狀態(tài)面對(duì)工作！
大學(xué)攀巖課程心得篇九
攀巖，既是一項(xiàng)富有挑戰(zhàn)性的運(yùn)動(dòng)，也是一種心理調(diào)節(jié)工具。我在攀巖課程中體驗(yàn)到了攀巖的獨(dú)特魅力，同時(shí)也感受到了身心的收益，讓我更加堅(jiān)定了追求自我挑戰(zhàn)與健康的決心。
第一段：開啟攀巖挑戰(zhàn)之旅。
攀巖的世界充滿了未知和挑戰(zhàn)，更是一種讓人無法抗拒的冒險(xiǎn)。我第一次參加攀巖課程時(shí)，面對(duì)高高的巖壁和陌生的攀巖設(shè)備，內(nèi)心不免有些緊張和害怕。但經(jīng)過教練的詳細(xì)講解和安全指導(dǎo)，我逐漸找到了前進(jìn)的方法和正確的姿勢(shì)。一步一步地向上攀爬，逐漸適應(yīng)了巖壁上的垂直高度，終于攀登成功，感覺自己能夠戰(zhàn)勝困難，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，樂在其中。
第二段：攀巖挑戰(zhàn)的技術(shù)難點(diǎn)。
攀巖是一項(xiàng)講究技巧的運(yùn)動(dòng)，必須熟練掌握攀爬技巧和設(shè)備使用方法才能安全有效地攀爬。攀巖課程中涵蓋了多種攀爬技術(shù)，例如手腳并用的正常攀爬、手臂力量主導(dǎo)的側(cè)身攀爬、以及融合身體轉(zhuǎn)換的懸掛攀爬。嘗試掌握這些技巧需要花費(fèi)大量時(shí)間和精力，需要端正身姿，掌握均衡和節(jié)奏，提升自己的技能水平。
攀巖所需的勇氣和毅力，在一定程度上可以帶來心理調(diào)整的作用。攀巖課程中，面臨陡峭的巖壁和高空的景色，需要保持警覺和平靜，調(diào)節(jié)自己的情緒和心態(tài)。攀巖過程中的精神體驗(yàn)可以提高自我認(rèn)知和自我控制的能力，增強(qiáng)自信和勇氣，對(duì)于調(diào)整情緒和舒緩壓力都有很好的效果。
攀巖跟普通的運(yùn)動(dòng)相比，對(duì)身體的鍛煉更加全面，可以增強(qiáng)上肢和核心的力量，加強(qiáng)肌肉的耐力和靈活性。長(zhǎng)時(shí)間攀墻還可以大量消耗熱量，達(dá)到減脂效果，利于保持健康的身材，提升身體素質(zhì)水平。
第五段：攀巖帶給我的啟示。
攀巖過程讓我明白了挑戰(zhàn)的重要性和終點(diǎn)的可達(dá)性，讓我更加清晰了自己的生命目標(biāo)和人生追求。在攀巖過程中，我們必須要面對(duì)自己的弱點(diǎn)和恐懼，認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)動(dòng)作和選擇，這讓我從中獲得了很多教益，習(xí)得了很多跨越自我的能力。
總之，攀巖課程是一項(xiàng)有趣、具有挑戰(zhàn)性的運(yùn)動(dòng)，可以鍛煉身體，調(diào)整心態(tài)，提升自信。只有勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)、找準(zhǔn)技能的方法，才能愉悅而安全地攀爬巖壁、領(lǐng)略自然之美。
大學(xué)攀巖課程心得篇十
語文，_年，清朝在廢除科舉制度以后，開始開辦新學(xué)堂。當(dāng)時(shí)的課程以至教材，都是從西方引進(jìn)的，只有語文一科，教授的仍是歷代古文，當(dāng)時(shí)稱為“國(guó)文”課。語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。而在進(jìn)入大學(xué)之前，我們已經(jīng)上了大概_(tái)年的語文課程。而這次語文課程的學(xué)習(xí)之前，我已經(jīng)有一年沒有接觸到語文課程了。
小學(xué)的語文學(xué)習(xí)，是以抄、聽為主，每次語文的課后作業(yè)基本上都是，把今天所學(xué)的字抄十遍，把今天所學(xué)的課文抄幾遍，回家聽寫字詞還有造句到了初中、高中，就是以記和做為主，十篇課文有八篇會(huì)有背誦要求，碰到優(yōu)惠的時(shí)候，就是寫著，背誦你認(rèn)為好的段落，而碰到了詩詞的話，百分百的需要記憶而在選修大學(xué)語文的時(shí)候，我已經(jīng)做好了死大量腦細(xì)胞，掉大量頭發(fā)的準(zhǔn)備。可是在第一節(jié)課上，老師只是告訴我們，要寫5篇觀后感、讀后感之類的，并且在后來的學(xué)習(xí)中，也是在學(xué)習(xí)的過程中記憶了大學(xué)和中庸。
背景，會(huì)把里面的人物做比較，也會(huì)想他是這樣的，而我碰到同一種遭遇的時(shí)候，我是怎樣的。在后來的學(xué)習(xí)中，覺得老師的上課方式真的很吸引人，并不像去年我上老師教的中國(guó)茶酒文化那么枯燥，老師在教的過程中，經(jīng)常用象形文來解釋，而且偶爾也會(huì)放些視頻讓我們，觀看。在后來中庸和大學(xué)的學(xué)習(xí)中，詳細(xì)的解釋，讓我很容易的理解了它們的意思，并且記憶。
大學(xué)攀巖課程心得篇十一
第一段：引言（120字）。
大學(xué)作為人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，不僅是知識(shí)的沉淀和學(xué)識(shí)的積累，更是思想的開闊和心智的成熟。而在諸多選修課中，攀巖課作為一門拓展型體育課，逐漸走入了大多數(shù)大學(xué)生的視野。攀巖課的獨(dú)特魅力吸引著越來越多的學(xué)生，讓他們對(duì)體育活動(dòng)充滿了新的期待和熱情。以下將從自己的攀巖經(jīng)歷入手，分享一下我所體會(huì)到的大學(xué)攀巖課的樂趣和收獲。
第二段：分享經(jīng)歷（240字）。
大學(xué)攀巖課開設(shè)后，我迫不及待地報(bào)名加入其中。剛開始的時(shí)候，我對(duì)攀巖一無所知，只覺得這是一項(xiàng)神秘的運(yùn)動(dòng)，只有那些身手矯健的人才能夠駕馭。然而，伴隨著教練的指導(dǎo)和同伴的鼓勵(lì)，我逐漸克服了內(nèi)心的恐懼，嘗試攀爬起了室內(nèi)的攀巖墻。剛開始，每次攀爬都感覺手腳無處著力，但憑借堅(jiān)持與鍛煉，我的攀巖技巧也逐漸提高。而那種攀巖后的成就感，是無法言語所表達(dá)的，它讓我對(duì)自己的身體力量和意志品質(zhì)有了更深的認(rèn)識(shí)。
第三段：鍛煉身體（240字）。
大學(xué)攀巖課不僅僅是一堂體育課，更是一門獨(dú)特的運(yùn)動(dòng)方式。攀巖既需要身體的協(xié)調(diào)和力量，也需要心理的耐力和決心。在攀巖的過程中，我逐漸培養(yǎng)了平衡感、協(xié)調(diào)能力和肌肉力量，提高了身體的靈活性和爆發(fā)力。攀巖可以自由選擇攀爬線路，每個(gè)人都可以根據(jù)自己的身體素質(zhì)和技術(shù)水平來進(jìn)行挑戰(zhàn)。攀巖逐漸成為了我日常生活中的一部分，它不僅是一種運(yùn)動(dòng)，更是一個(gè)和朋友們互動(dòng)的機(jī)會(huì)以及釋放壓力的方式。
第四段：團(tuán)隊(duì)合作（240字）。
攀巖課在培養(yǎng)個(gè)人身體素質(zhì)的同時(shí)，也注重團(tuán)隊(duì)合作的培養(yǎng)。攀巖墻上，同伴們互相扶持、鼓勵(lì)，共同設(shè)定攀爬目標(biāo)并協(xié)力完成。攀巖需要隊(duì)友之間配合默契，要有明確的溝通和指揮，才能更好地攀爬到預(yù)定的位置。不僅如此，在攀巖課上，我們還會(huì)進(jìn)行攀巖比賽，每個(gè)人都能感受到團(tuán)隊(duì)合作的力量。攀巖過程中的交流和支持，增進(jìn)了我與隊(duì)友之間的友誼，讓我們相信團(tuán)隊(duì)的力量，懂得在困難面前相互支持，共同戰(zhàn)勝困難。
第五段：心靈寬慰（260字）。
攀巖課讓我不僅感受到身體的愉悅，更使我的內(nèi)心得到了滿足和寧靜。攀爬過程中，我能盡情享受身體的自由和輕盈，踏上攀巖墻巔，我的內(nèi)心也逐漸釋放開來。攀巖是挑戰(zhàn)自我的過程，它讓我敢于嘗試并超越自己的極限，這種挑戰(zhàn)不僅給予我一種莫大的成就感，還讓我在攀爬過程中體會(huì)到了身心的合一。攀巖讓我學(xué)會(huì)面對(duì)困難和挫折，無論是攀登高峰還是攀越人生高山，我都有了堅(jiān)定的信心與勇氣。
總結(jié)（Accordingtoinstruction）。
大學(xué)攀巖課為我們提供了一個(gè)全新的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我們?cè)谂蕩r的過程中結(jié)交朋友、鍛煉身體、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。攀巖過程中的種種挑戰(zhàn)和收獲，使我對(duì)生活有了更多的思考和體會(huì)。攀巖課不僅僅是一堂體育課，更是一種獨(dú)特而終身受益的體驗(yàn)，我深信這段經(jīng)歷會(huì)在我人生的攀登過程中扮演著重要的角色。
大學(xué)攀巖課程心得篇十二
攀巖是一項(xiàng)富有挑戰(zhàn)性和刺激性的運(yùn)動(dòng)，不僅能夠鍛煉身體素質(zhì)，還能提高個(gè)人的勇氣、毅力和自信心。為了讓學(xué)生更好地體驗(yàn)攀巖運(yùn)動(dòng)，學(xué)校開設(shè)了攀巖課程。這門課程旨在通過教授攀巖技巧和訓(xùn)練身體力量來鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)和身體素質(zhì)。我作為其中的一名學(xué)生，參加了這門課程，并在實(shí)踐中獲得了豐富的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
第二段：探究攀巖訓(xùn)練的挑戰(zhàn)和收獲。
攀巖訓(xùn)練是一項(xiàng)需要循序漸進(jìn)的過程。在最初的練習(xí)中，我因?yàn)槿狈?jīng)驗(yàn)和技巧，無法順利完成許多步驟，甚至連最基本的攀巖動(dòng)作都難以完成。但是，在持續(xù)的訓(xùn)練和實(shí)踐中，我逐漸積累了經(jīng)驗(yàn)，并且逐步掌握了更高級(jí)的技巧。這不僅讓我體驗(yàn)到了攀巖運(yùn)動(dòng)所帶來的刺激，同時(shí)也讓我開拓了自己的能力和視野。
第三段：分享攀巖訓(xùn)練帶來的成長(zhǎng)和進(jìn)步。
攀巖運(yùn)動(dòng)不僅能夠鍛煉身體素質(zhì)，還能夠塑造意志力和提升信心。在進(jìn)行攀巖訓(xùn)練的過程中，需要我們克服恐懼，克服自己心理上的障礙。通過不斷地挑戰(zhàn)自己，我開始擁有更強(qiáng)大的毅力和自信心，不再懼怕挫折和失敗。這種艱苦卓絕的鍛煉不僅讓我在身體上變得更加強(qiáng)健，更讓我在心理上獲得了成長(zhǎng)和進(jìn)步。
第四段：總結(jié)攀巖訓(xùn)練的意義和價(jià)值。
攀巖是一項(xiàng)需要堅(jiān)韌、毅力和勇氣的運(yùn)動(dòng)，它既能夠鍛煉身體素質(zhì)，同時(shí)也能夠塑造我們的性格和品質(zhì)。攀巖訓(xùn)練既考驗(yàn)了我們的體力和技巧，也考驗(yàn)了我們的意志和決心。堅(jiān)持攀巖訓(xùn)練對(duì)于我的成長(zhǎng)和發(fā)展有著不可估量的價(jià)值。在這個(gè)過程中，我不僅獲得了身體上的鍛煉，也獲得了心理上的壓力和挑戰(zhàn)，這些將伴隨我一生，讓我變得更加堅(jiān)強(qiáng)和自信。
第五段：對(duì)攀巖訓(xùn)練的未來規(guī)劃和期望。
攀巖訓(xùn)練是一項(xiàng)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持和不斷進(jìn)步的運(yùn)動(dòng)。我希望在未來能夠繼續(xù)進(jìn)行攀巖的訓(xùn)練，并且不斷提高我的技能和水平。同時(shí)，我也希望能夠利用攀巖運(yùn)動(dòng)結(jié)交更多的朋友和同好，分享我的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，并且一起在攀巖運(yùn)動(dòng)中尋求更高的樂趣和挑戰(zhàn)。
大學(xué)攀巖課程心得篇十三
《九寨溝》是一篇介紹旅游勝地的文章，如果在教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生一起來學(xué)課文的話，學(xué)生和“九寨溝”的距離相差甚遠(yuǎn)，枯燥的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生很難對(duì)九寨溝留下深刻的印象。本節(jié)課從老師充分運(yùn)用了多媒體教學(xué)，先欣賞容中爾甲的歌曲《神奇的九寨》，搜集了很多美麗的圖片，制成了課件，把枯燥乏味抽象的內(nèi)容融于直觀教學(xué)之中，學(xué)生學(xué)起來就會(huì)覺得生動(dòng)多了。
從歌曲導(dǎo)入新課時(shí)，老師就帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入了九寨溝，激活了學(xué)情，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。先讓學(xué)生自由游覽，找一找有哪些景物，各有什么特點(diǎn)。學(xué)生興致勃勃地游覽完了，再讓學(xué)生起來說說看到了哪些美景，分別有什么特點(diǎn)。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生所看到的不同，因此說的順序當(dāng)然也就不會(huì)和書上的一樣。于是教師就可以跟著學(xué)生的思路，學(xué)生說到哪種景物，就用電腦出示該景物的圖片，然后顯示書上的相關(guān)文字來學(xué)習(xí)。這樣就體現(xiàn)了一種靈活性，而不是死板的按照書上的描寫來學(xué)習(xí)，課堂氣氛也就會(huì)顯得更活躍。
大學(xué)攀巖課程心得篇十四
隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的激烈程度不斷加劇，越來越多的大學(xué)生開始注意到自己的心理狀態(tài)和健康問題。在這種情況下，心理攀巖作為一種被證明能夠幫助人們調(diào)整心態(tài)、提升自信心和解決困難的運(yùn)動(dòng)，逐漸受到了越來越多大學(xué)生的歡迎和推崇。在這篇文章中，我將分享自己從心理攀巖中得到的體驗(yàn)和感悟。
第二段：我在心理攀巖中遇到的挑戰(zhàn)
在心理攀巖的時(shí)候，我意識(shí)到自己最大的挑戰(zhàn)來自于高度和自我負(fù)擔(dān)。如何克服恐高，如何不被自己的想法和情緒所拖累，這都是我在攀登過程中不斷嘗試和探索的問題。有時(shí)候，我會(huì)感到力不從心，覺得無法前進(jìn)，但是在教練和同伴的鼓勵(lì)和幫助下，我也能夠堅(jiān)持下去。
第三段：心理攀巖對(duì)我產(chǎn)生的影響
經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí)，我逐漸意識(shí)到，心理攀巖能夠?qū)ξ耶a(chǎn)生深刻的積極影響，不僅是從運(yùn)動(dòng)本身上，還有從我的思維和行為方式上啟示了我。攀巖過程中，我意識(shí)到自己的防御機(jī)制和自我保護(hù)的問題，并開始嘗試挑戰(zhàn)和改變這些思維方式。經(jīng)過不斷的練習(xí)和探索，我也開始逐漸擁有了更加積極和開放的心態(tài)和自我認(rèn)知。
第四段：心理攀巖使我更加自信和勇敢
在攀巖的過程中，我不斷挑戰(zhàn)自己，去克服一些看似無法攀登的高峰。在這個(gè)過程中，我也不斷逼迫自己去超越自己的能力極限，去發(fā)掘自己更加深層次的潛能。盡管經(jīng)歷了不少的挫折和困難，但是最終我也能夠迎來許多成功的時(shí)刻。這些成功經(jīng)歷不僅讓我更加自信，在日常生活中也賦予我了更多的勇氣和膽識(shí)。
第五段：心理攀巖教給我的思考和啟示
除了鍛煉身體和心理健康外，心理攀巖還教會(huì)了我很多思考和啟示。比如如何認(rèn)識(shí)自己，如何處理挫折和失敗，如何與他人協(xié)作和合作等等。在心理攀巖的過程中，我也體會(huì)到了許多自我的獨(dú)立和成長(zhǎng)的過程，更加意識(shí)到了自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。因此，我相信，心理攀巖不僅僅是一種運(yùn)動(dòng)，更是一個(gè)思考和成長(zhǎng)的過程。
總之，通過心理攀巖的鍛煉和練習(xí)，我逐漸理解和掌握了自我心理健康管理的方法和技巧，也培養(yǎng)了自己的自信、勇氣和耐力。希望更多的大學(xué)生也能夠嘗試這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，從中收獲一些積極的體驗(yàn)和成長(zhǎng)。
大學(xué)攀巖課程心得篇十五
新《課標(biāo)》指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！笨梢娕囵B(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，讓學(xué)生在讀中感悟，讀中理解是多么重要。讀中感悟是在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)和激勵(lì)下學(xué)生自己去咀嚼語言文字的滋味，去體驗(yàn)語言文字蘊(yùn)含的思想感情。即由讀生疑，由讀求悟，由讀生趣，由讀生情。在學(xué)生朗讀了第三自然段后，從老師問：“你喜歡這里的哪一處景色呢?并說說你的感受?！庇械膶W(xué)生說：“我喜歡雪峰，因?yàn)檠┓搴芏?，很高，也很美?！崩蠋焼枺骸澳銖哪睦锟闯鰜?”學(xué)生回答：“一座座”說明雪峰很多，“插入云霄”說明雪峰很高，“峰頂銀光閃閃”說明雪峰很美。學(xué)生在朗讀的基礎(chǔ)上理解得很透徹，隨后再通過自己的感情朗讀，把雪峰的多、高、美感悟得很到位。在描寫“五花海、五彩池”以及瀑布時(shí)都采用了這種在反復(fù)朗讀中感悟、理解的方法，來體會(huì)景物的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)第四自然段時(shí)，在學(xué)生明白了大熊貓、金絲猴、小熊貓、羚羊的特點(diǎn)后，從老師采用朗讀比賽的方法讓學(xué)生體會(huì)動(dòng)物的活潑可愛以及作者用詞的準(zhǔn)確。以賽激讀是一種行之有效的讀書方法，能激發(fā)學(xué)生的求知欲和好勝心，使他們能自覺地悟讀，直至讀好。整堂課的教學(xué)，從老師始終把時(shí)間交給學(xué)生，讓學(xué)生在聲情并茂地朗讀中感受文本的美，在讀中感悟，在讀中積累、內(nèi)化，在讀中訓(xùn)練語言，以此來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言的能力，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然美景的情感，從中感受到學(xué)習(xí)語文的樂趣。
另外，在教學(xué)過程中，從老師不厭其煩的糾正學(xué)生的朗讀，注重反復(fù)朗讀。好文章是用來讀的,無論是什么文章,老師都把朗讀當(dāng)作理解文章的必要途徑,借助朗讀反復(fù)欣賞感悟文章的語言美。在朗讀、點(diǎn)評(píng)、再讀的過程中體會(huì)語言的魅力,學(xué)生從中也深刻理解了文章的內(nèi)涵，同時(shí)杜老師還特意創(chuàng)設(shè)了一定的情境，讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，去感知，去體會(huì)，去領(lǐng)悟，在讀的基礎(chǔ)上讀出感受、感知美景，真正體現(xiàn)了以人為本，以讀為主的教學(xué)理念。
接著又聽了胡純才老師為我們展示的三年級(jí)的一節(jié)課《做學(xué)習(xí)的有心人》，說實(shí)在的，今天聽了之后，我還是有一種歷久彌新的感覺。是啊，一節(jié)好課就像被精心打磨過的珍珠，總能散發(fā)出屬于它無與倫比的獨(dú)特光芒。整節(jié)課胡老師精彩的教學(xué)設(shè)計(jì)，充滿激情的演繹，讓凝固的教材演化成了靈動(dòng)的課堂。我們驚喜地看到，孩子們?cè)谝淮未位顒?dòng)中已經(jīng)走進(jìn)文本，回歸生活，體驗(yàn)深刻，思想升華?？v觀本節(jié)課我認(rèn)為用冰心老人的一句話來概括是最恰當(dāng)不過了只揀兒童多處行：
1、合理的目標(biāo)定位只揀兒童多處行
《做學(xué)習(xí)的有心人》一課，胡老師制定的目標(biāo)主要是要學(xué)生懂得學(xué)習(xí)需要耐心、專心和恒心。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會(huì)克服困難，體驗(yàn)克服困難取得成功的樂趣，初步形成積極上進(jìn)的生活態(tài)度。這與品德的總目標(biāo)促進(jìn)學(xué)生良好的品德形成相得益彰。胡老師對(duì)教材的把握張馳有度，這從他頗具匠心的教學(xué)設(shè)計(jì)中不難看出：在教材原來的文本順序中導(dǎo)入課堂的是四幅勵(lì)志圖片，將課堂信息籠統(tǒng)地合在一起，而在本堂課通過她對(duì)文本的解讀與二次整合，被重新組合過的文本主要體現(xiàn)了品德與社會(huì)這一課程設(shè)計(jì)理念：一條主線，四個(gè)版塊，點(diǎn)面結(jié)合，螺旋上升。一條主線是怎樣才能做到學(xué)習(xí)的有心人，四個(gè)版塊學(xué)會(huì)專心致志、學(xué)會(huì)持之以恒體驗(yàn)感知，點(diǎn)面結(jié)合的點(diǎn)是做學(xué)習(xí)有心人的幾個(gè)主要因素，而面是兒童逐步擴(kuò)大的社會(huì)生活領(lǐng)域，把我們所熟視無睹的常識(shí)請(qǐng)進(jìn)課堂。螺旋上升是整堂課顯得有梯度，層層深入，由感知到導(dǎo)行，塊狀分明又藕斷絲連。
2、有效的課堂教學(xué)只揀兒童多處行
體現(xiàn)活動(dòng)性。學(xué)生品德是在活動(dòng)中形成和發(fā)展的，活動(dòng)是學(xué)生品德形成的源泉。教學(xué)時(shí)，胡老師能從生活實(shí)際出發(fā)，在課堂上圍繞目標(biāo)開展活動(dòng)，采取多種教學(xué)形式，讓學(xué)生充分動(dòng)起來、活起來、參與起來?；顒?dòng)是孩子的最愛呀!它充當(dāng)著品德課堂的靈魂角色。吸引著孩子的心靈。充分體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的新課程理念。
體現(xiàn)生活性。實(shí)施品德與社會(huì)課程，其中非常重要的一點(diǎn)，就是讓課程內(nèi)容貼近學(xué)生的生活區(qū)，達(dá)到教學(xué)內(nèi)容的生活化。知之者不如好之者，好之者不如樂之者教學(xué)過程中，胡老師層層深入，由學(xué)習(xí)到生活，由課堂走入社會(huì)，讓學(xué)生在一個(gè)個(gè)鮮活的教育情境中，不斷通過自己的體驗(yàn)和感悟去進(jìn)行積極的道德構(gòu)建，使學(xué)習(xí)過程成為有意義的生命過程。在這一過程中，學(xué)生的認(rèn)知情感得到了深入，心理品質(zhì)得到了拓展，思想意識(shí)得到了提高。
體現(xiàn)綜合性。胡老師把教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生原有的學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來，覆蓋面廣，生活與學(xué)習(xí)兩方面兼而有之。都說明教學(xué)內(nèi)容是開放的;因地制宜的;與時(shí)俱進(jìn)的。我想以后不管在什么課上，學(xué)生總會(huì)想起吳老師在這堂所教育的：學(xué)習(xí)要專心致志，學(xué)習(xí)要持之以恒。
從課堂效果來看，學(xué)生思維是活躍的，情緒是飽滿的，他們體會(huì)到成功的快樂，我們也看了課堂生成的精彩。
3、恰當(dāng)?shù)拿襟w使用只揀兒童多處行
本節(jié)課可以說將信息技術(shù)與學(xué)科內(nèi)容充分整合在一起，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的時(shí)候，課件起到了畫龍點(diǎn)睛的作用，無論是剛開始的字的演變以及鳥叫，都使學(xué)生的心靈受到震撼，使他們深刻地體會(huì)到只要從小認(rèn)真、專心，持之以恒，總是會(huì)有回報(bào)的。特別是殘疾運(yùn)動(dòng)員的短片，還給學(xué)生一個(gè)這樣的信息：信念總是生生不息，人生因?yàn)橛行拍疃裢饷利?達(dá)到一舉多得的效果。
4、和諧的課堂氛圍只揀兒童多處行
胡老師很善于營(yíng)造互信互賴的心理空間，讓自由、平等、和諧的精神充盈其間，應(yīng)該說整堂課教師的教態(tài)是明朗的快活的，始終面帶微笑，給人以親切感。當(dāng)學(xué)生參與活動(dòng)，親身體驗(yàn)的時(shí)候，老師都走下講臺(tái)融入到學(xué)生中，與學(xué)生交談，真正成了協(xié)同學(xué)生進(jìn)入課堂的伙伴，學(xué)生學(xué)習(xí)的共同體。
瑕不掩玉，胡老師執(zhí)教的這節(jié)課，層次清晰，流程自然，結(jié)構(gòu)緊湊，實(shí)效性強(qiáng)，課堂上體現(xiàn)了老師良好的素質(zhì)與主導(dǎo)能力，使孩子們想學(xué)、樂學(xué)、好學(xué)。的確是一節(jié)比較成功的品德與社會(huì)課。的確做到了冰心的那句經(jīng)典名言只揀兒童多處行，給美好的生命一個(gè)美好的春天!在此，我也呼吁在座的各位品德老師們：品德是一門弱勢(shì)學(xué)科，此前它并沒發(fā)生多大作用，但在以后的教學(xué)中，希望我們給品德一塊圣地，讓孩子們知道：其實(shí)做人比做學(xué)問重要多了!讓我們一起努力，更揀兒童多處行，專揀兒童多處行吧!
總之，通過這兩節(jié)課，讓我對(duì)自己平時(shí)的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！痹谝院蟮慕虒W(xué)中，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，多對(duì)比，多反思，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力，并真正地達(dá)到教育的理想境界――“寓教于樂”。
大學(xué)攀巖課程心得篇十六
第一段：引言（200字）
大學(xué)生攀巖比賽是一項(xiàng)令人興奮和挑戰(zhàn)自我的活動(dòng)，它既是一種鍛煉身體的運(yùn)動(dòng)，又可以培養(yǎng)人的毅力和勇氣。作為參加過大學(xué)生攀巖比賽的一員，我深有體會(huì)地感受到了這項(xiàng)活動(dòng)帶給我的樂趣和啟示。在這篇文章中，我將分享我在攀巖比賽中的心得和體會(huì)，希望能夠給其他人提供一些參考和啟發(fā)。
第二段：準(zhǔn)備與訓(xùn)練（200字）
參加大學(xué)生攀巖比賽需要充分的準(zhǔn)備和訓(xùn)練。首先，我們需要了解比賽的規(guī)則和要求，熟悉場(chǎng)地和設(shè)備。其次，我們需要進(jìn)行身體上的訓(xùn)練，包括提高力量、靈活性和耐力。在攀巖中，身體的協(xié)調(diào)性和柔韌性至關(guān)重要。另外，我們還要學(xué)習(xí)攀巖的技巧和策略，如控制呼吸、尋找最佳攀爬路徑等。通過這些準(zhǔn)備和訓(xùn)練，我們可以增強(qiáng)自己的自信心和應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)能力。
第三段：比賽經(jīng)歷（200字）
參加大學(xué)生攀巖比賽是一次很特別的經(jīng)歷。我記得當(dāng)我站在攀巖墻前，心跳加速，緊張和興奮交織在一起。隨著裁判員的發(fā)令，我開始攀爬，逐漸找到了自己的節(jié)奏和力度。攀巖的過程中，我感受到了身體各部分的協(xié)作和力量的釋放，這讓我更加自信和有沖勁。當(dāng)我成功攀登到終點(diǎn)時(shí)，我感到了巨大的成就感和喜悅。在比賽中，我也目睹了其他選手的出色表現(xiàn)，感受到了大家的拼搏精神和友誼。無論成績(jī)?nèi)绾?，參加攀巖比賽都是一段寶貴且難忘的經(jīng)歷。
第四段：心得體會(huì)（300字）
通過參加大學(xué)生攀巖比賽，我深刻體會(huì)到了攀巖對(duì)于身心的綜合訓(xùn)練作用。攀巖不僅考驗(yàn)了我們的體力和技術(shù)，更考驗(yàn)了我們的心理素質(zhì)。在攀巖的過程中，我們需要保持冷靜和集中注意力，同時(shí)要有勇氣和決心去克服困難。攀巖教會(huì)了我堅(jiān)持下去的品質(zhì)，教會(huì)了我在困境中尋找解決辦法的能力。攀巖還教會(huì)了我團(tuán)隊(duì)合作的重要性，因?yàn)樵诒荣愔形覀冃枰嗷ヅ浜虾椭С?。最重要的是，攀巖讓我感受到了身體和自然的聯(lián)系，讓我更加尊重和珍惜大自然。
第五段：結(jié)論（300字）
大學(xué)生攀巖比賽是一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)和樂趣的活動(dòng)，在參加比賽的過程中，我得到了很多心靈和體能上的鍛煉。攀巖讓我學(xué)會(huì)了面對(duì)困難時(shí)保持樂觀和堅(jiān)持下去，讓我學(xué)會(huì)了克服恐懼和挑戰(zhàn)自我。同時(shí)，攀巖也讓我更加熱愛大自然，感受到了身體與自然的和諧。希望更多的大學(xué)生能夠參與到大學(xué)生攀巖比賽中來，通過這項(xiàng)活動(dòng)來鍛煉身心，并積極追求自己的夢(mèng)想和目標(biāo)。攀巖比賽不僅是一場(chǎng)競(jìng)技，更是一次成長(zhǎng)的旅程，讓我們?cè)谟屡矢叻宓倪^程中體驗(yàn)生命的美好。
大學(xué)攀巖課程心得篇十七
這學(xué)期解除了毛澤東思想概論，其實(shí)一開始也說是抱著這樣的心態(tài)，按時(shí)上課，能保證通過就行了，但是隨著課程慢慢的深入，自己越來越多的參與到課堂中，突然發(fā)現(xiàn)其實(shí)這些內(nèi)容中所富含的東西是無窮無盡的。老師在每節(jié)課的課前都設(shè)置了講時(shí)事的環(huán)節(jié)，一開始我不愿意參與也不想?yún)⑴c，沒的說也不想說，后來由于各種各樣的原因，我想在這門課上取得突出一點(diǎn)的成績(jī)，提高一下自己總成績(jī)的平均分，我開始試著參與課前的發(fā)言，說實(shí)話，一開始就是為了老師所說的加分，上課前準(zhǔn)備一個(gè)新聞話題，看看評(píng)論自己簡(jiǎn)單的發(fā)表一下看法，漸漸地參與次數(shù)增多了，每節(jié)課前的發(fā)言倒不知不覺的成了一個(gè)習(xí)慣，每次上課的前一天或者前一節(jié)課，就會(huì)習(xí)慣性的拿出手機(jī)看看今天的新聞，有沒有值得發(fā)覺的東西。一開始自己的發(fā)言很簡(jiǎn)單也很淺顯，只是談?wù)劚砻?，后來慢慢的，看新聞的過程中自己就會(huì)思考很多，想法也變得多了起來，甚至?xí)m結(jié)我從哪個(gè)角度分析會(huì)更好，更有意義，而不是一開始只為了加分的心態(tài)，我想這也是老師開設(shè)這個(gè)課前活動(dòng)的主要目的吧，課上所講的理論固然是枯燥無味的，但是融入了時(shí)事和新聞就會(huì)變得更有意思，從中體會(huì)到的和學(xué)到的也就更多。在這整個(gè)的過程中，我也發(fā)現(xiàn)了自己的變化，從不聽到聽，從不發(fā)言到參與課堂，慢慢發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)融入到了課堂中，所以在我看來每一門課程都是一樣的，不要因?yàn)樽哉J(rèn)為的不喜歡影響了自己投入這門課的學(xué)習(xí)，所有的不喜歡都是自己強(qiáng)加和暗示給自己的，其實(shí)只要真正參與進(jìn)去，都能慢慢發(fā)現(xiàn)這門課中我需要的東西和有意義的地方。
這學(xué)期還寫了兩篇論文，一篇是結(jié)合現(xiàn)階段我國(guó)對(duì)民營(yíng)經(jīng)濟(jì)的政策，談?wù)剬?duì)資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造。在那篇論文中我的看法是，現(xiàn)階段我國(guó)對(duì)民營(yíng)經(jīng)濟(jì)所實(shí)行的寬松和鼓勵(lì)的政策在某種程度上是又進(jìn)一步的推動(dòng)了資本主義工商業(yè)進(jìn)行新一輪的社會(huì)主義改造。而現(xiàn)階段的中國(guó)，無論是政治、經(jīng)濟(jì)、文化各種條件都和建國(guó)初期甚至是資本主義工商業(yè)社會(huì)主義改造初期有很大的不同，條件不同，所實(shí)行的政策定會(huì)有所不同。鼓勵(lì)民營(yíng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展其實(shí)就是在鼓勵(lì)資本主義工商業(yè)的發(fā)展，同時(shí)在我國(guó)社會(huì)主義制度的大前提下，進(jìn)行資本主義工商業(yè)的新一輪的社會(huì)主義改造。另一篇是談?wù)勦囆∑侥涎仓v話的'意義，我印象比較深的是第二篇談?wù)勦囆∑侥涎仓v話的意義。這個(gè)重大的歷史轉(zhuǎn)折點(diǎn)從上初中到高中被無數(shù)次的提及，讓我對(duì)它的印象很深，之前對(duì)它的了解僅限于知道年份知道人物知道一些所謂重要的要牢記的考點(diǎn)和知識(shí)點(diǎn)，這學(xué)期通過寫論文對(duì)這個(gè)重大的歷史轉(zhuǎn)折點(diǎn)有了不一樣的認(rèn)識(shí)，這次的講話不僅在當(dāng)時(shí)的中國(guó)掀起了軒然大波，意義非凡，對(duì)現(xiàn)在依然如此，我們可以從中借鑒很多經(jīng)驗(yàn)。雖然時(shí)代不同，背景不同，但是我們的社會(huì)制度沒有變，本質(zhì)沒有改變，因此有些好的建議仍然值得借鑒和發(fā)揚(yáng)。這學(xué)期我還擔(dān)任了班里的博客管理員。用博客已經(jīng)是很久之前的事兒了，現(xiàn)在再撿起來覺得很有意思，而且能幫助老師管理班級(jí)的博客，幫助同學(xué)傳達(dá)資料發(fā)布信息和作業(yè)是一件很有意義的事情。博客管理員的工作其實(shí)說累不累說輕松也不輕松，每個(gè)月只有月底才會(huì)忙碌一些，老師分配的工作量也真的沒有很多，但是每到月底收集同學(xué)作業(yè)的時(shí)候真的是一項(xiàng)大工程，同學(xué)都習(xí)慣在月底最最最后一天才交作業(yè)，而我們則需要統(tǒng)計(jì)評(píng)論、瀏覽、并發(fā)布文字作業(yè)到博客上，有時(shí)候會(huì)有些手忙腳亂，但是真的在這個(gè)過程中得到了鍛煉，也收獲了很多。班里一共三個(gè)博客管理員，我們之間也能很默契的合作。
總之，這一個(gè)學(xué)期的毛澤東思想概論課自己的收獲是一開始自己沒有想到的，也讓我對(duì)這門課程、這類課程有了新的認(rèn)識(shí)。
建議：沒有太多好的建議，就是覺得現(xiàn)在老師所設(shè)計(jì)的課前發(fā)言和博客都是很好的形式，讓同學(xué)積極參與課堂活動(dòng)，我覺得一定要繼續(xù)下去，其他方面我覺得也許可以再通過讓同學(xué)自己做ppt自己演講的方式來加深同學(xué)對(duì)這門課程內(nèi)容的理解，增加參與度。我們上的課是毛澤東思想概論，但是也許我們可以不只是講書本上他的思想，而是通過各種方式讓同學(xué)認(rèn)識(shí)到什么是毛澤東思想，怎樣做才是所謂的毛澤東思想，我們可能講的不是毛澤東思想但是我們所做的，始終貫穿課堂的卻是這種思想，讓這種思想真正的被大家所理解。除此之外，我覺得還可以讓同學(xué)做一些小的演講，1~2分鐘，可以隨意發(fā)表自己對(duì)著門課的見解，對(duì)某個(gè)內(nèi)容話題的看法，經(jīng)常討論才能碰撞出更多的火花。
大學(xué)攀巖課程心得篇十八
第一段：介紹攀巖的背景和意義（200字）。
攀巖作為一項(xiàng)極限運(yùn)動(dòng)，不僅在大自然中展現(xiàn)出人類的勇敢和智慧，同時(shí)也是一項(xiàng)對(duì)于身心全面鍛煉的項(xiàng)目。大學(xué)作為人生的重要階段，給予了我們豐富的學(xué)習(xí)和發(fā)展機(jī)會(huì)。而攀巖正是充分利用這些機(jī)會(huì)，展現(xiàn)個(gè)人魅力和勇敢精神的一種體驗(yàn)活動(dòng)。通過攀巖運(yùn)動(dòng)，可以鍛煉身體素質(zhì)、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神、提高個(gè)人意志力和學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而在大學(xué)生活中獲得更多的成長(zhǎng)和經(jīng)驗(yàn)。
第二段：攀巖的技術(shù)要領(lǐng)與挑戰(zhàn)（300字）。
攀巖這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)不僅需要良好的身體素質(zhì)，還需要掌握一定的攀巖技術(shù)。攀巖技術(shù)的掌握可以分為基本技巧和高級(jí)技巧兩個(gè)層次?；炯记芍饕ㄉ眢w平衡、手勢(shì)握持、腿部用力、頭部視角等，它們是攀巖的基礎(chǔ)；而高級(jí)技巧則包括懸掛摘鉤、摸索找握、換手換足等，這些技巧對(duì)于攀爬難度較高的巖壁是至關(guān)重要的。攀巖的挑戰(zhàn)不僅僅來自于身體的力量和靈活性，更關(guān)鍵的在于如何在垂直或傾斜的巖壁上尋找到可靠的支撐點(diǎn)，并通過技巧和智慧的發(fā)揮，克服困難，完成攀爬。
第三段：攀巖帶來的收獲（350字）。
攀巖作為一項(xiàng)綜合性的項(xiàng)目，不僅鍛煉了身體，也給予了我們一些特殊的收獲。首先是身體素質(zhì)的提高。攀巖需要全身的協(xié)調(diào)和力量發(fā)揮，持之以恒的訓(xùn)練可以有效地提高我們的肌肉力量、耐力和靈活性。其次是團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的培養(yǎng)。在攀巖過程中，我們需要互相配合，互相鼓勵(lì)，相互信賴。只有通過團(tuán)隊(duì)的努力，才能完成攀爬的目標(biāo)。另外，攀巖還有助于提高個(gè)人的意志力和學(xué)習(xí)能力。攀巖是一項(xiàng)需要勇敢和智慧的運(yùn)動(dòng)，攀爬中的種種困難都需要我們堅(jiān)持不懈、勇往直前，以及善于總結(jié)和分析問題的能力。
第四段：攀巖的安全措施與注意事項(xiàng)（300字）。
攀巖是一項(xiàng)高風(fēng)險(xiǎn)的運(yùn)動(dòng)，因此在進(jìn)行之前，我們必須要做好充分的安全準(zhǔn)備。首先是佩戴合適的攀巖裝備，如攀巖鞋、攀巖頭盔、安全繩等。其次是熟悉攀巖的基本技巧和規(guī)則，不能操之過急，要循序漸進(jìn)。再次是要保持集中的注意力，隨時(shí)關(guān)注巖壁的變化和身體的感受，以及團(tuán)隊(duì)成員的狀態(tài)。最后是養(yǎng)成總結(jié)和總結(jié)的好習(xí)慣，及時(shí)總結(jié)攀巖中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，避免類似錯(cuò)誤的再次發(fā)生。
第五段：結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷總結(jié)與展望（250字）。
在我大學(xué)攀巖的經(jīng)歷中，我不僅收獲了體力的提升，更鍛煉了個(gè)人的意志力和學(xué)習(xí)能力。攀巖需要心理素質(zhì)強(qiáng)大的人，需要勇敢面對(duì)恐懼和困難的人。而攀爬中所面臨的各種困難，如何分析和解決問題的能力也是我在攀巖中學(xué)到的寶貴財(cái)富。攀巖也加強(qiáng)了我與團(tuán)隊(duì)成員之間的默契和信任，需要互相配合和互相鼓勵(lì)，這對(duì)我在團(tuán)隊(duì)合作中的能力提高也有著積極的促進(jìn)作用。未來，我將繼續(xù)攀巖的訓(xùn)練，努力提高自己的技術(shù)水平，拓寬自己的視野，為人生的挑戰(zhàn)做好準(zhǔn)備。
總結(jié)：通過攀巖運(yùn)動(dòng)，我們可以獲得全面的身心鍛煉，提高個(gè)人的勇敢精神和智慧能力。然而在攀巖中，安全措施與注意事項(xiàng)也是至關(guān)重要的，只有保證自身的安全，才能夠更好地享受攀巖的樂趣。攀巖不僅是一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，更是一種人生態(tài)度，帶給我們勇敢拼搏和不畏困難的精神，為我們?cè)诖髮W(xué)生涯中的成長(zhǎng)和發(fā)展提供了有力的支持和指導(dǎo)。因此，大學(xué)攀巖不僅僅是一種娛樂活動(dòng)，更是一種生活態(tài)度和全面發(fā)展的機(jī)會(huì)。
大學(xué)攀巖課程心得篇十九
在我看來，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不等同于賺錢，我認(rèn)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是一種樂趣，是一種學(xué)習(xí)的過程，是一個(gè)鍛煉能力，獲取經(jīng)驗(yàn)的過程。創(chuàng)新并不一定是轟轟烈烈的，有時(shí)一個(gè)小細(xì)節(jié)、一個(gè)小想法就可以改變一個(gè)企業(yè)的命運(yùn)。創(chuàng)業(yè)絕不能有自我滿足的時(shí)候，要時(shí)時(shí)有危機(jī)感，不能有一次失誤，哪怕是出一次事故，那你辛辛苦苦建立起來的名聲就沒有了，創(chuàng)業(yè)并不是一帆風(fēng)順的，要讓別人接受你的產(chǎn)品，靠嘴巴說是沒有用的。創(chuàng)業(yè)不能盲目，在創(chuàng)業(yè)前一定要進(jìn)行全面細(xì)致的市場(chǎng)調(diào)查，是從事自己熟悉的領(lǐng)域。
大學(xué)攀巖課程心得篇二十
攀巖是一項(xiàng)體力和意志力的綜合考驗(yàn)，對(duì)于大學(xué)生來說尤為重要。攀巖可以鍛煉我們的身體素質(zhì)、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力和增強(qiáng)自信心。我是一個(gè)大學(xué)攀巖隊(duì)的成員，在參加了多次攀巖比賽和外出探險(xiǎn)后，我深刻認(rèn)識(shí)到攀巖對(duì)我的成長(zhǎng)和發(fā)展所起到的積極作用。
第二段：身體素質(zhì)的提升。
攀巖是一項(xiàng)高強(qiáng)度的運(yùn)動(dòng)，需要我們具備良好的身體素質(zhì)。在攀巖過程中，我們需要通過雙手、腳和身體的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)來攀爬巖壁，使手臂、胸部和腿部得到充分的鍛煉。在攀巖練習(xí)中，我逐漸增強(qiáng)了肌肉力量和耐力，提高了身體的柔韌性和協(xié)調(diào)性。這種身體素質(zhì)的提升不僅使我在攀巖中能更好地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，也在日常生活中增加了我的活力和健康。
第三段：團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)。
攀巖是一項(xiàng)高風(fēng)險(xiǎn)的運(yùn)動(dòng)，團(tuán)隊(duì)合作至關(guān)重要。在攀巖隊(duì)中，每個(gè)人都有自己的角色和任務(wù)，只有團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能順利攀登。攀巖中，隊(duì)友之間需要相互配合和傳遞信息，共同制定攀巖路線和安全措施。攀巖過程中，我們還需要相互幫助和支持，鼓勵(lì)彼此克服難關(guān)。通過這種團(tuán)隊(duì)合作的訓(xùn)練，我學(xué)會(huì)了傾聽他人的聲音、相信隊(duì)友的能力，并懂得與人共同成長(zhǎng)。
第四段：自信心的增強(qiáng)。
攀巖是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和危險(xiǎn)的運(yùn)動(dòng)，需要我們具備堅(jiān)定的決心和自信心。每個(gè)攀巖項(xiàng)目都是一次對(duì)自己能力的挑戰(zhàn)，我們需要克服恐懼和困難，相信自己能夠完成。經(jīng)過多次攀巖的鍛煉，我逐漸克服了自己內(nèi)心的恐懼和猶豫，不再畏懼高處和險(xiǎn)境。攀巖過程中的每一次突破和成功都使我的自信心得到了極大的增強(qiáng)。這種自信心不僅在攀巖中有所體現(xiàn)，也在日常生活中賦予了我更大的勇氣和決心。
第五段：結(jié)語。
通過參與大學(xué)攀巖活動(dòng)，我深刻體會(huì)到攀巖對(duì)于大學(xué)生的重要性。攀巖鍛煉了我們的身體素質(zhì)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作能力，并增強(qiáng)了我們的自信心。攀巖不僅是一項(xiàng)體驗(yàn)極限的運(yùn)動(dòng)，更是一種對(duì)自我認(rèn)知和成長(zhǎng)的修行。在今后的生活中，我將繼續(xù)堅(jiān)持攀巖運(yùn)動(dòng)，不斷挑戰(zhàn)自己，超越自我，為更好地實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值而奮斗！
大學(xué)攀巖課程心得篇二十一
第一段：引子（150字）。
大學(xué)攀巖作為一項(xiàng)體育項(xiàng)目，越來越受到大學(xué)生們的喜愛。不僅可以鍛煉身體，也能夠挑戰(zhàn)自我，培養(yǎng)毅力和勇氣。經(jīng)過一段時(shí)間的參與和體驗(yàn)，我深深體會(huì)到了大學(xué)攀巖的魅力與意義。
第二段：身體力行（250字）。
大學(xué)攀巖是一項(xiàng)需要綜合能力的體育項(xiàng)目。在攀巖過程中，需要克服身體的疲勞和力量的枯竭，調(diào)整手腳的配合和均衡，以及找到最佳攀巖路線。這種全面的身體挑戰(zhàn)讓我在攀巖中不斷超越自己，并助我塑造了一個(gè)更加堅(jiān)定和自信的形象。
第三段：團(tuán)隊(duì)協(xié)作（250字）。
大學(xué)攀巖不僅僅是一項(xiàng)個(gè)人的運(yùn)動(dòng)，也是一種團(tuán)隊(duì)合作體驗(yàn)。在攀巖中，我與隊(duì)友們緊密合作，互相支持和鼓勵(lì)，在攀爬中溝通配合、互助互動(dòng)。這種團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神，教會(huì)了我們互相信任、互相依賴和互相成就的珍貴品質(zhì)。
第四段：心理修煉（250字）。
攀巖是一項(xiàng)需要勇氣和毅力的運(yùn)動(dòng)。在攀巖過程中，往往需要面對(duì)高度、險(xiǎn)峻和不確定性的挑戰(zhàn)。這就要求我們保持冷靜、果斷和勇敢，不被恐懼和困難所嚇倒，克服恐懼心理，迎接挑戰(zhàn)。攀巖培養(yǎng)了我的勇氣與毅力，讓我學(xué)會(huì)如何在困難中尋求突破。
第五段：人生啟示（300字）。
大學(xué)攀巖是我大學(xué)生活中一段難忘的經(jīng)歷。通過攀巖，我不僅提升了身體素質(zhì)和技巧，也獲得了珍貴的人生啟示。攀巖告訴我，只有付出努力、克服困難，才能達(dá)到成功。攀巖讓我認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，沒有良好的團(tuán)隊(duì)合作，是無法應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)和攀登高峰的。攀巖也教會(huì)了我如何處理逆境和困難，只有保持冷靜和從容，才能找到應(yīng)對(duì)之道。
總結(jié)（100字）。
大學(xué)攀巖是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)性和樂趣的體育活動(dòng)。通過攀巖，我們不僅鍛煉了身體，也培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神和心理素質(zhì)。攀巖讓我不斷突破自己，在練習(xí)中不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。攀巖所帶來的收獲和快樂，讓我深以為自己的大學(xué)生活更加充實(shí)和有意義。
大學(xué)攀巖課程心得篇二十二
放下工作的繁瑣，放下家庭的牽絆，20xx年8月18-22日，我有幸重回校園，參加了費(fèi)縣檢察院、費(fèi)縣國(guó)稅局xxx在浙江大學(xué)舉辦的干部素能培訓(xùn)班，在這短短的五天里，我感受到了浙大深厚的文化底蘊(yùn)，感受到了杭州人的謙虛大度及創(chuàng)新精神，感受到了學(xué)習(xí)的快樂和幸福，每天都會(huì)有收獲、有感動(dòng)、有喜悅。
這次學(xué)習(xí)所確定的課程涉及知識(shí)面廣、內(nèi)容豐富，授課的老師均是知名的專家和學(xué)者，授課方式靈活多樣，事半功倍，達(dá)到了預(yù)期的目的。浙大法學(xué)院李華博士講授的《預(yù)防職務(wù)犯罪與提高抵御職務(wù)風(fēng)險(xiǎn)能力建設(shè)》、《新形勢(shì)下犯罪疑難問題探討》、浙大法學(xué)院博導(dǎo)胡銘講授的《司法體制改革與檢察制度完善》、浙大法學(xué)院葉良芳副教授講授的《刑法解釋的新問題》、浙江警察學(xué)院馬列社科部主任楊持光講授的《犯罪心理學(xué)》緊扣檢察工作實(shí)際，對(duì)一些當(dāng)前辦案中的遇到的理論難點(diǎn)答疑解惑；全國(guó)黨建研究會(huì)研究員高國(guó)舫講授的《十八屆三中全會(huì)精神解讀》讓我們更深入地了解了我國(guó)的國(guó)情和政策，為我們的努力目標(biāo)指明了大的方向；浙江省家庭教育學(xué)會(huì)副秘書長(zhǎng)蔡亞萍講授的《干部陽光心態(tài)與壓力調(diào)試》讓我們認(rèn)識(shí)了心理健康，學(xué)會(huì)了處理婚姻關(guān)系及如何做好家庭教育；浙大人文學(xué)院教授計(jì)翔翔講授的《解讀中國(guó)歷史》用幽默詼諧的語言為我們解讀了中國(guó)歷史，讓我們從歷史中吸取營(yíng)養(yǎng)，正視現(xiàn)實(shí)；杭州巴洛克音樂研究所副所長(zhǎng)張博講授的《音樂與人文素養(yǎng)》讓我們認(rèn)識(shí)了音樂對(duì)人的影響以及他通過音樂改變?nèi)恕⒏淖兩鐣?huì)的人文關(guān)懷；浙江大學(xué)人文學(xué)院教授金立講授的《創(chuàng)新思維與現(xiàn)代管理》從理論上給我們的創(chuàng)新提供的思路。這一系列的專題講座，讓我們對(duì)以往的理論進(jìn)行了鞏固和充實(shí)，讓一知半解的知識(shí)得到詮釋和解讀，同時(shí)還汲取了全新的理論營(yíng)養(yǎng)，開闊了視野，拓寬了思維，提高了自身的綜合素質(zhì)。
在學(xué)習(xí)之余，我們到曾榮獲全國(guó)模范檢察院、全國(guó)人民滿意檢察院、全國(guó)先進(jìn)檢察院、全國(guó)先進(jìn)基層檢察院等榮譽(yù)的杭州市蕭山區(qū)檢察院進(jìn)行了考察，看到了蕭山區(qū)檢察院的軟實(shí)力和硬實(shí)力，通過座談學(xué)習(xí)及對(duì)口交流，我們認(rèn)識(shí)到蕭山區(qū)檢察院的眾多榮譽(yù)并不是憑空得來的，領(lǐng)導(dǎo)班子的創(chuàng)新精神和規(guī)范辦案理念以及建院思路都讓我們感受到了差距。蕭山檢察院“業(yè)務(wù)立院、規(guī)范建院、科技強(qiáng)院、人文興院、從嚴(yán)治院”的建院方針，以及“維護(hù)公正、勇立潮頭”的蕭檢精神，讓我們深深感受到了蕭檢品牌的內(nèi)涵。
俗話說“上有天堂，下有蘇杭”，美麗的杭州，在有著百年悠久歷史。《白蛇傳》、《新白娘子傳奇》等影視作品，更是讓杭州充滿了一層浪漫色彩。初入杭州，給我印象最深的就是每個(gè)十字路口設(shè)立的一個(gè)個(gè)遮陽棚，方便了行人和騎車的市民，街頭隨時(shí)可以看到的出租自行車，盡顯人文關(guān)懷。機(jī)動(dòng)車主動(dòng)禮讓過斑馬線的行人、西湖免費(fèi)開放，讓我看到了杭州人的謙遜和胸襟，看到了杭州人的崇高素養(yǎng)。西子湖畔、大運(yùn)河岸、錢塘江邊的建設(shè)規(guī)劃盡顯舍與得的智慧，體現(xiàn)出了精致、和諧、大氣、開放的杭州精神。道路兩側(cè)的古詩文漫畫、各種園藝雕塑也給杭州增添了濃厚的文化氛圍。
五天的學(xué)習(xí)時(shí)間盡管非常短暫，但總體安排合理，在繁忙學(xué)習(xí)的同時(shí)，又安排外出考察學(xué)習(xí)，不同方式的學(xué)習(xí)互相結(jié)合，有滋有味。讀萬卷書，行萬里路，本次浙大學(xué)習(xí)，是一次機(jī)遇，增加了我的人生閱歷，提高了綜合素質(zhì)。學(xué)習(xí)的結(jié)束，是一個(gè)新的開始，是一個(gè)新的起點(diǎn)。
大學(xué)攀巖課程心得篇一
這一年的大學(xué)英語學(xué)習(xí)生涯，讓我感慨頗多!回想起，那個(gè)時(shí)候上課的情況，一切是那么的清晰，仿佛就像是發(fā)生在昨天一樣。
通過這兩年在大學(xué)的英語學(xué)習(xí)，我對(duì)于目前的大學(xué)英語教學(xué)方面有以下的看法：雖然在教學(xué)內(nèi)容較單一的情況下，但在英語教學(xué)方式方面相對(duì)來說，教學(xué)形式還是較豐富多彩的，具體地說：在大學(xué)英語課堂教學(xué)中，老師采用了有趣生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)形式，如：游戲化地教學(xué)活動(dòng)、小組討論、課堂辯論、學(xué)生上講臺(tái)、看音像資料等來傳授教學(xué)內(nèi)容。
對(duì)這種形式的教學(xué)，我覺得很不錯(cuò)!與我們高中枯燥的英語課堂相比，這種利用各種喜聞樂見的活動(dòng)教學(xué)方式，讓教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式更樂意被我們接受，提高了我們對(duì)教學(xué)內(nèi)容的接受程度。當(dāng)然，采用何種教學(xué)形式，取決于學(xué)生的年齡、性格特征、班級(jí)規(guī)模、班風(fēng)等實(shí)際因素。顯然采用了合適的教學(xué)形式能較大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)。
另外，另一種值得一提的教學(xué)安排就是英語ppt展示。對(duì)于英語的ppt展示的教學(xué)安排，很多人不支持，覺得沒意義，不如不用上課更好。
但我個(gè)人覺得，它是利遠(yuǎn)大于弊的。因?yàn)檫@種教學(xué)安排給了我們很多的學(xué)習(xí)空間，讓教學(xué)的互動(dòng)性與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的'激情給充分調(diào)動(dòng)起來，同時(shí)也是一個(gè)很好的考驗(yàn)個(gè)人的自我約束的意識(shí)?？赡懿糠值耐瑢W(xué)還停留在老師一個(gè)人在講課，學(xué)生在下面聽的中學(xué)教學(xué)模式中，很難理解這其中的意義。因此，有一部分同學(xué)在機(jī)房學(xué)習(xí)時(shí)，因自身的自律意識(shí)不強(qiáng)而做一些與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情，如：看視頻，聊qq，發(fā)郵件等。從另一角度來說，這也是對(duì)學(xué)生的自我管理與約束方面的考驗(yàn)的平臺(tái)，在這平臺(tái)上，學(xué)生將能逐漸擺脫掉依賴?yán)蠋熍c家長(zhǎng)的監(jiān)督來學(xué)習(xí)的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自己的自我約束能力與增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)意識(shí)。只是，在這轉(zhuǎn)變過程當(dāng)中，老師等要學(xué)會(huì)引導(dǎo)這些學(xué)生，這樣這種教學(xué)方式將會(huì)真正達(dá)到提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的目的。
大學(xué)攀巖課程心得篇二
攀巖是一項(xiàng)極具挑戰(zhàn)性和危險(xiǎn)性的運(yùn)動(dòng)，然而它也是一項(xiàng)極富樂趣和成就感的運(yùn)動(dòng)。自從參加了攀巖課程后，我對(duì)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)充滿了熱情和興趣，下面我將分享一下我的攀巖課程心得體會(huì)。
在攀巖課程的開始時(shí)，我感到十分的激動(dòng)和興奮，因?yàn)檫@是我第一次接觸攀巖運(yùn)動(dòng)。在課程中，我們學(xué)習(xí)了各種攀巖基本知識(shí)和技能，如攀爬體位、繩索結(jié)、安全鎖定等。雖然這些知識(shí)和技能看似簡(jiǎn)單，但是它們對(duì)于攀巖運(yùn)動(dòng)來說是至關(guān)重要的。
第二段：攀巖過程中的挑戰(zhàn)。
攀巖運(yùn)動(dòng)需要耐心和毅力，因?yàn)樗仁且豁?xiàng)體能運(yùn)動(dòng)，又是一項(xiàng)技巧運(yùn)動(dòng)。在攀巖過程中，我的體力和耐力被不斷地挑戰(zhàn)，特別是當(dāng)我面對(duì)高難度的攀巖路線時(shí)，我想過放棄。然而，攀巖的魅力在于它需要挑戰(zhàn)自己的極限，讓我從中獲取了一種面對(duì)困難堅(jiān)持不懈的勇氣和毅力。
第三段：攀巖過程中的安全意識(shí)。
攀巖過程中安全意識(shí)的培養(yǎng)是非常重要的。尤其是當(dāng)我在高空懸掛時(shí)，我明白了安全是攀巖運(yùn)動(dòng)的核心。我們需要時(shí)刻注意周圍環(huán)境，不斷檢查自己的裝備。更重要的是，在攀巖過程中要有高度的自我保護(hù)意識(shí)，只有通過嚴(yán)格的控制自己的身體和技能，才能確保實(shí)現(xiàn)自我保護(hù)。
第四段：攀巖節(jié)奏的調(diào)整。
在攀巖過程中，因?yàn)橛兄蕩r零件的使用和身體技巧的運(yùn)用，節(jié)奏的調(diào)整是非常重要的。節(jié)奏不僅能夠提高攀巖的效率，更能提高我們對(duì)攀巖的專注度，從而減少我們受傷的幾率。所以，我慢慢的體會(huì)到攀巖運(yùn)動(dòng)的魅力所在，它不僅僅是一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，它更是一種高度情感的協(xié)作。
第五段：攀巖運(yùn)動(dòng)的收獲。
攀巖課程讓我在身體和心靈方面都得到了鍛煉和提升。我不僅僅學(xué)習(xí)到了攀巖的技巧和知識(shí)，更學(xué)會(huì)了堅(jiān)持和自我保護(hù)。在攀巖的路上，我不僅突破了自己的體能極限，更發(fā)現(xiàn)了自己內(nèi)心的勇氣和毅力。在攀巖運(yùn)動(dòng)中，我懂得了同時(shí)面對(duì)恐懼和挑戰(zhàn)，用勇氣和智慧打敗困難。
總結(jié)：
在攀巖過程中，我深刻地體會(huì)到了攀巖運(yùn)動(dòng)的極限挑戰(zhàn)和刺激，同時(shí)也得到體能和心理的鍛煉。我對(duì)攀巖越來越有興趣和熱愛，我相信我不僅僅是在攀巖路上做到了更多事情，同時(shí)也為我們的人生之路做好了充分的準(zhǔn)備。
大學(xué)攀巖課程心得篇三
很高興大學(xué)開設(shè)了這門課程。一個(gè)學(xué)期在大學(xué)心理的課題上，我的收獲就是學(xué)會(huì)了關(guān)于如何了解自己。隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，大家的生活節(jié)奏正在日益加快，競(jìng)爭(zhēng)越來越強(qiáng)烈，人際關(guān)系也變得越來越復(fù)雜；由于科學(xué)技術(shù)的飛速進(jìn)步，知識(shí)爆炸性地增加，迫使大家不斷地進(jìn)行知識(shí)更新?！叭祟愡M(jìn)入了情緒負(fù)重年代”，大家的觀念意識(shí)、情感態(tài)度復(fù)雜嬗變。作為當(dāng)代大學(xué)生，我們面臨著新的挑戰(zhàn)。大學(xué)生作為一個(gè)特殊的社會(huì)群體，還有我們自己許多特殊的問題，如對(duì)新的學(xué)習(xí)環(huán)境與任務(wù)的適應(yīng)問題。對(duì)專業(yè)的選擇與學(xué)習(xí)的適應(yīng)問題，理想與現(xiàn)實(shí)的沖突問題，人際關(guān)系的處理與學(xué)習(xí)、戀愛中的矛盾問題以及對(duì)未來職業(yè)的選擇問題等等。關(guān)于如何使他們避免或消除由上述種種心理壓力而造成的心理應(yīng)激、心理危機(jī)或心理障礙，增進(jìn)心身健康，以積極的、正常的心理狀態(tài)去適應(yīng)當(dāng)前和發(fā)展的社會(huì)環(huán)境，預(yù)防精神疾患和心身疾病的發(fā)生，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的心理健康教育，就是這門課程最關(guān)注的問題。
大學(xué)階段，是一個(gè)人的生理和心理都迅速發(fā)展的階段，由于生活環(huán)境、學(xué)習(xí)特點(diǎn)、人際關(guān)系等因素的改變，許多大學(xué)生表現(xiàn)出不適應(yīng)，嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)和生活，所以我們更應(yīng)該通過一定的學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)了解自己。這門課程對(duì)于提高大學(xué)生的心理素質(zhì)，讓大學(xué)生從各方面認(rèn)識(shí)自我，解剖自我，擁有一個(gè)健康的心理，并且積極向上的心起了一個(gè)推動(dòng)作用。上課的教師非常有經(jīng)驗(yàn)，課形式等方面都非常好。首先，課堂內(nèi)容十分豐富，涉及到大學(xué)生活各個(gè)方面，不論是學(xué)習(xí)、戀愛、人際交往甚至就業(yè)、職業(yè)生涯規(guī)劃，都有專題一一為我們解答。這些所設(shè)置的專題都是我們大學(xué)生非常感興趣或者息息相關(guān)的內(nèi)容。比如大學(xué)生戀愛心理學(xué)，目的就是培養(yǎng)健康的戀愛心理與行為。教師就從各個(gè)方面分析了大學(xué)生戀愛的`過程及心理活動(dòng)，什么是愛情、戀愛動(dòng)機(jī)、擇偶過程、感情糾葛、失戀問題，都一一有所涉及。許多我們困惑不解問題，經(jīng)過教師的點(diǎn)撥，豁然開朗。關(guān)于關(guān)于如何了解自己的性格，多個(gè)專題也都曾提到了。教師會(huì)精心挑選出一兩套的心理測(cè)驗(yàn)給我們做，而這些心理測(cè)驗(yàn)都是十分專業(yè)準(zhǔn)確的，教師會(huì)一一講解分析，結(jié)合性格特點(diǎn)，生動(dòng)的加上具體的典型的任務(wù)形象，幫助我們理解。這個(gè)過程中，教師還十分鼓勵(lì)我們交流討論，這樣不僅能取得更加全面的認(rèn)識(shí)，也是對(duì)我們的一種心理能力的訓(xùn)練，在交流過程中也能交到許多朋友，拉近了學(xué)生之間的距離，活躍了課堂氣氛。更可貴的是，課程的設(shè)置也給我們解決了許多實(shí)際的問題。每個(gè)人或多或少都存在著心理問題，比如我就是非常嚴(yán)重的拖延癥，做事不到關(guān)鍵時(shí)刻不會(huì)有意識(shí)去做。而我也在這門課中找到了解決方案，可以向別人尋求幫助，聽取建議，同時(shí)可以任務(wù)分成比較容易的小塊，化整為零，告訴自己其實(shí)每一個(gè)小部分都很容易就能完成。意識(shí)到自己的拖沓是完全沒有必要的，把拖延的原因一條條寫出來，一條條克服這些原因，最后開始做事。在課堂上的學(xué)習(xí)也教我正視了自己?jiǎn)栴}，一直以來或許我不敢面對(duì)，想改正也不知道從何下手，而教師課堂上的小小指點(diǎn)，確實(shí)給了我很大的幫助。
通過這學(xué)期對(duì)大學(xué)心理的學(xué)習(xí)，首先，我對(duì)心理知識(shí)有了一定的了解，對(duì)心理學(xué)的發(fā)展史有了一定的了解，在教師展開的活動(dòng)和課堂互動(dòng)中，我積極的參與到了，體會(huì)到了很多人生的知識(shí)。
其實(shí)這個(gè)學(xué)期的心理健康課令我受益匪淺，我學(xué)會(huì)了關(guān)于如何與人共處，關(guān)于如何接受愛，報(bào)答愛，關(guān)于如何談戀愛，關(guān)于如何去愛別人。我也懂得了怎么樣尊敬父母，怎么樣懷有一顆感恩的心，怎樣站在別人的角度看待他人。所以我們要在生活中學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)和家人朋友換位思考，理解體諒他人。我們做人要真誠(chéng)，因?yàn)榇嬲嬲\(chéng)的心，說真誠(chéng)的話，做真誠(chéng)的事。多愛人才能多得人的體恤。這些道理是我看了其他的一些心理書本學(xué)會(huì)的，博大的深淵的心理知識(shí)讓我懂得了：你發(fā)出去的是什么，你得回來也是什么。
在教師的講課中，我認(rèn)識(shí)到了人心中脆弱的一面，有時(shí)心靈是多么的需要他人的呵護(hù)，那種心與心的交流才能讓人體會(huì)到交流的喜悅，有時(shí)會(huì)讓人感覺到人性的柔情的一面，它讓我體會(huì)到了那種幫助別人的喜悅。
心理課程是實(shí)現(xiàn)心理素質(zhì)的有效形式，是知識(shí)聯(lián)系實(shí)際的重要途徑。它可以調(diào)動(dòng)我學(xué)習(xí)心理知識(shí)的激情，活躍大家上課的氣氛，我在實(shí)實(shí)在在的課堂交流中受到教益和啟迪，解決了很多以前困惑的心理問題。并且在參與課堂活動(dòng)過程中，我樹立了正確的人生觀念，把許多錯(cuò)誤的心里想法都一一解決了，進(jìn)而在日常生活中更加充實(shí)自己。
總的來說，通過這學(xué)期的心理課，我對(duì)自己大學(xué)四年的生活，心理方面有了更好的理解。雖然本學(xué)期的心理課結(jié)束了，但心理知識(shí)對(duì)于我的幫助卻是長(zhǎng)遠(yuǎn)的，甚至一生的。
上心理課的教師講課有很多的特點(diǎn)，給我留下里深刻的印象。我希望學(xué)校多開展這樣的課程，讓每一個(gè)學(xué)生解決生活的困惑，真正的確立人生的目標(biāo)。
親愛的教師，您辛苦了，感謝您！
大學(xué)攀巖課程心得篇四
很高興大學(xué)開設(shè)了這門課程。一個(gè)學(xué)期在大學(xué)心理的課題上，我最大的收獲就是學(xué)會(huì)了關(guān)于如何了解自己。隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，大家的生活節(jié)奏正在日益加快，競(jìng)爭(zhēng)越來越強(qiáng)烈，人際關(guān)系也變得越來越復(fù)雜；由于科學(xué)技術(shù)的飛速進(jìn)步，知識(shí)爆炸性地增加，迫使大家不斷地進(jìn)行知識(shí)更新?！叭祟愡M(jìn)入了情緒負(fù)重年代”，大家的觀念意識(shí)、情感態(tài)度復(fù)雜嬗變。作為當(dāng)代大學(xué)生，我們面臨著新的挑戰(zhàn)。大學(xué)生作為一個(gè)特殊的社會(huì)群體，還有我們自己許多特殊的問題，如對(duì)新的學(xué)習(xí)環(huán)境與任務(wù)的適應(yīng)問題。對(duì)專業(yè)的選擇與學(xué)習(xí)的適應(yīng)問題，理想與現(xiàn)實(shí)的沖突問題，人際關(guān)系的處理與學(xué)習(xí)、戀愛中的矛盾問題以及對(duì)未來職業(yè)的選擇問題等等。關(guān)于如何使他們避免或消除由上述種種心理壓力而造成的心理應(yīng)激、心理危機(jī)或心理障礙，增進(jìn)心身健康，以積極的、正常的心理狀態(tài)去適應(yīng)當(dāng)前和發(fā)展的社會(huì)環(huán)境，預(yù)防精神疾患和心身疾病的發(fā)生，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的心理健康教育，就是這門課程最關(guān)注的問題。
大學(xué)階段，是一個(gè)人的生理和心理都迅速發(fā)展的階段，由于生活環(huán)境、學(xué)習(xí)特點(diǎn)、人際關(guān)系等因素的改變，許多大學(xué)生表現(xiàn)出不適應(yīng)，嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)和生活，所以我們更應(yīng)該通過一定的學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)了解自己。這門課程對(duì)于提高大學(xué)生的心理素質(zhì)，讓大學(xué)生從各方面認(rèn)識(shí)自我，解剖自我，擁有一個(gè)健康的心理，并且積極向上的心起了一個(gè)推動(dòng)作用。上課的教師非常有經(jīng)驗(yàn)，課形式等方面都非常好。首先，課堂內(nèi)容十分豐富，涉及到大學(xué)生活各個(gè)方面，不論是學(xué)習(xí)、戀愛、人際交往甚至就業(yè)、職業(yè)生涯規(guī)劃，都有專題一一為我們解答。這些所設(shè)置的專題都是我們大學(xué)生非常感興趣或者息息相關(guān)的內(nèi)容。比如大學(xué)生戀愛心理學(xué)，目的就是培養(yǎng)健康的戀愛心理與行為。教師就從各個(gè)方面分析了大學(xué)生戀愛的過程及心理活動(dòng)，什么是愛情、戀愛動(dòng)機(jī)、擇偶過程、感情糾葛、失戀問題，都一一有所涉及。許多我們困惑不解問題，經(jīng)過教師的點(diǎn)撥，豁然開朗。關(guān)于關(guān)于如何了解自己的性格，多個(gè)專題也都曾提到了。教師會(huì)精心挑選出一兩套的心理測(cè)驗(yàn)給我們做，而這些心理測(cè)驗(yàn)都是十分專業(yè)準(zhǔn)確的，教師會(huì)一一講解分析，結(jié)合性格特點(diǎn)，生動(dòng)的加上具體的典型的任務(wù)形象，幫助我們理解。這個(gè)過程中，教師還十分鼓勵(lì)我們交流討論，這樣不僅能取得更加全面的認(rèn)識(shí)，也是對(duì)我們的一種心理能力的訓(xùn)練，在交流過程中也能交到許多朋友，拉近了學(xué)生之間的距離，活躍了課堂氣氛。更可貴的是，課程的設(shè)置也給我們解決了許多實(shí)際的問題。每個(gè)人或多或少都存在著心理問題，比如我就是非常嚴(yán)重的拖延癥，做事不到關(guān)鍵時(shí)刻不會(huì)有意識(shí)去做。而我也在這門課中找到了解決方案，可以向別人尋求幫助，聽取建議，同時(shí)可以任務(wù)分成比較容易的小塊，化整為零，告訴自己其實(shí)每一個(gè)小部分都很容易就能完成。意識(shí)到自己的拖沓是完全沒有必要的，把拖延的原因一條條寫出來，一條條克服這些原因，最后開始做事。在課堂上的學(xué)習(xí)也教我正視了自己?jiǎn)栴}，一直以來或許我不敢面對(duì)，想改正也不知道從何下手，而教師課堂上的小小指點(diǎn)，確實(shí)給了我很大的幫助。
通過這學(xué)期對(duì)大學(xué)心理的學(xué)習(xí)，首先，我對(duì)心理知識(shí)有了一定的了解，對(duì)心理學(xué)的發(fā)展史有了一定的了解，在教師展開的活動(dòng)和課堂互動(dòng)中，我積極的參與到了，體會(huì)到了很多人生的知識(shí)。
其實(shí)這學(xué)期的心理健康課讓我受益匪淺。我學(xué)會(huì)了如何與人相處，如何接受和回報(bào)愛，如何談戀愛，如何愛別人。也懂得了如何尊重父母，如何擁有一顆感恩的心，如何站在別人的角度去看待別人。所以在生活中要學(xué)會(huì)包容，學(xué)會(huì)與家人朋友感同身受，學(xué)會(huì)理解和體諒他人。我們要真誠(chéng)，因?yàn)槲覀冇幸活w真誠(chéng)的心，說真誠(chéng)的話，做真誠(chéng)的事。愛得多，才能贏得更多的同情。這些道理是我通過看其他心理學(xué)書籍學(xué)到的，淵博的心理學(xué)知識(shí)讓我明白:你發(fā)出去的，就是你要回來的.。
在教師的講課中，我認(rèn)識(shí)到了人心中脆弱的一面，有時(shí)心靈是多么的需要他人的呵護(hù)，那種心與心的交流才能讓人體會(huì)到交流的喜悅，有時(shí)會(huì)讓人感覺到人性的柔情的一面，它讓我體會(huì)到了那種幫助別人的喜悅。
心理課程是實(shí)現(xiàn)心理素質(zhì)的有效形式，是知識(shí)聯(lián)系實(shí)際的重要途徑。它可以調(diào)動(dòng)我學(xué)習(xí)心理知識(shí)的激情，活躍大家上課的氣氛，我在實(shí)實(shí)在在的課堂交流中受到教益和啟迪，解決了很多以前困惑的心理問題。并且在參與課堂活動(dòng)過程中，我樹立了正確的人生觀念，把許多錯(cuò)誤的心里想法都一一解決了，進(jìn)而在日常生活中更加充實(shí)自己。
總的來說，通過這學(xué)期的心理學(xué)課，我對(duì)自己四年的大學(xué)生活和心理有了更好的了解。雖然這學(xué)期的心理學(xué)課已經(jīng)結(jié)束了，但是我的心理學(xué)知識(shí)對(duì)我的幫助是長(zhǎng)久的，甚至是終身的。
心理學(xué)課的老師有很多特點(diǎn)，給我留下了深刻的印象。希望學(xué)校多開展這樣的課程，讓每個(gè)學(xué)生都能解決人生的困惑，真正確立人生的目標(biāo)。
親愛的教師，您辛苦了，感謝您！
大學(xué)攀巖課程心得篇五
大學(xué)生活是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)和機(jī)會(huì)的階段，為了更好地鍛煉身體和提升技能，我決定報(bào)名參加大學(xué)的攀巖課。在這節(jié)課上，我收獲了許多有關(guān)攀巖的知識(shí)和技能，并且經(jīng)歷了一次身心上的全新挑戰(zhàn)。通過這門課程，我不僅發(fā)現(xiàn)了自己身體的潛力，而且學(xué)會(huì)了如何克服困難和重拾信心。
第二段：課程內(nèi)容和重要性。
這門攀巖課程是由一位經(jīng)驗(yàn)豐富的教練教授的。在課程的開始，我們學(xué)習(xí)了攀巖的基本技巧，如如何正確使用安全繩索、掌握攀爬姿勢(shì)等。然后，我們開始進(jìn)行實(shí)際的攀爬活動(dòng)，從簡(jiǎn)單的巖壁開始，逐漸提高難度。在攀爬過程中，教練始終強(qiáng)調(diào)安全和團(tuán)隊(duì)合作的重要性。這些技能不僅對(duì)攀巖是必需的，也為我們?nèi)粘Ｉ钪械睦щy和挑戰(zhàn)提供了積極的示范。
第三段：挑戰(zhàn)與成長(zhǎng)。
攀巖課程帶給了我一次深刻的成長(zhǎng)體驗(yàn)。在攀爬的過程中，我遇到了許多困難和挑戰(zhàn)。有時(shí)，我感到力氣不足，心理上感到害怕，但我從未放棄。通過攀巖的訓(xùn)練，我學(xué)會(huì)了如何面對(duì)恐懼和挫折，并找到了超越自我的力量。逐漸地，我發(fā)現(xiàn)自己不再害怕高度和困難的環(huán)境，而是充滿了勇氣和自信。
第四段：團(tuán)隊(duì)合作與溝通。
攀巖是一項(xiàng)需要團(tuán)隊(duì)合作和良好溝通的運(yùn)動(dòng)。在攀巖課程中，我們通常會(huì)分成小組進(jìn)行攀爬。每個(gè)小組成員都需要密切合作，相互支持。只有通過合作，我們才能更好地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)和克服困難。在攀巖的過程中，我學(xué)會(huì)了傾聽和理解他人的意見，同時(shí)也學(xué)會(huì)了表達(dá)自己的見解。這種團(tuán)隊(duì)合作和溝通的技能對(duì)我們?nèi)蘸蟮墓ぷ骱蜕疃挤浅Ｖ匾?BR> 第五段：總結(jié)與感悟。
攀巖課程給予了我許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，讓我受益匪淺。通過攀巖，我不僅鍛煉了身體和增強(qiáng)了體能，而且獲得了重要的心理素質(zhì)。我學(xué)會(huì)了如何克服困難和面對(duì)挫折，發(fā)現(xiàn)了自己潛藏的力量和勇氣。同時(shí)，攀巖也教給我團(tuán)隊(duì)合作和溝通的重要性，這些技能將在我的日常生活和未來的事業(yè)中發(fā)揮重要作用?？傊蕩r課程是我大學(xué)生活中一次難忘的體驗(yàn)，給予了我成長(zhǎng)與發(fā)展的機(jī)會(huì)，我將會(huì)繼續(xù)保持對(duì)攀巖的熱愛并努力提升自己的技能。
總結(jié)：
通過攀巖課程的學(xué)習(xí)，我不僅獲得了攀巖技能，更重要的是通過攀巖的挑戰(zhàn)和團(tuán)隊(duì)合作中受益良多。攀巖不僅是一種鍛煉身體的方式，更是一種身心俱進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)。我相信這次攀巖課程將會(huì)在我未來的學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揮積極的影響，使我更加勇敢、自信、團(tuán)結(jié)和積極地面對(duì)任何困難和挑戰(zhàn)。
大學(xué)攀巖課程心得篇六
一轉(zhuǎn)眼間，設(shè)計(jì)構(gòu)成的課已經(jīng)結(jié)束了。平面構(gòu)成，色彩構(gòu)成，立體構(gòu)成，三大構(gòu)成已經(jīng)都學(xué)完了。
密集構(gòu)成是比較自由性的構(gòu)成形式，包括預(yù)置形密集與無定形密集兩種。
預(yù)置形密集是依靠在畫面上預(yù)先安置的骨骼線或中心點(diǎn)組織基本形的密集與擴(kuò)散，即以數(shù)量相當(dāng)多的基本形在某些地方密集起來，而從密集地又逐漸散開來。
有一種較之密集構(gòu)成更為自由性的構(gòu)成稱為對(duì)比構(gòu)成，這種構(gòu)成不以骨骼線而僅依靠基本形的形狀、大小、方向、位置和色彩等的對(duì)比，以及重心、空間、有與無、虛與實(shí)的關(guān)系元素的對(duì)比，給人以強(qiáng)烈且鮮明的感覺。
接下來學(xué)習(xí)了立體構(gòu)成。立體構(gòu)成是一門研究在三維空間中如何將立體造型要素按照一定的原則組合成賦予個(gè)性的美的立體形態(tài)的學(xué)科。
整個(gè)立體構(gòu)成的過程是一個(gè)分割到組合或組合到分割的過程。任何形態(tài)可以還原到點(diǎn)、線、面，而點(diǎn)、線、面又可以組合成任何形態(tài)。立體構(gòu)成的探求包括對(duì)材料形、色、質(zhì)等心理效能的探求和材料強(qiáng)度的探求，加工工藝等物理效能的探求這樣幾個(gè)方面。
立體構(gòu)成是對(duì)實(shí)際的空間和形體之間的關(guān)系進(jìn)行研究和探討的過程。
半立體是以平面為基礎(chǔ)將其部份空間立體化，是介于平面與立體之間的形狀，即一般所稱的“浮雕”。半立體的主要特性表現(xiàn)在凹凸的層次感和光影的效果上，它足以使單調(diào)的平面產(chǎn)生各種不同的變化。
半立體是在有限的空間(淺浮雕)中充分發(fā)揮想像力，強(qiáng)調(diào)層次感和多種手法及技巧，用折、曲、切、接、編等技巧盡可能地創(chuàng)造出變化的立體形態(tài)。
練習(xí)了點(diǎn)線面的立構(gòu)體形式，運(yùn)用了泡沫，鋼絲，木頭，毛線等工具，做了立體作業(yè)。
立體構(gòu)成教學(xué)是設(shè)計(jì)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，它是立足于對(duì)立體造型可能性的探索，而完全不考慮造型的功能等因素．旨在討論、研究立體造型的原理、規(guī)律和構(gòu)造訓(xùn)練。立體構(gòu)成的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練不是目的'，而是提高、完善現(xiàn)代設(shè)計(jì)能力的重要手段。對(duì)某些立體造型設(shè)計(jì)的內(nèi)容做些簡(jiǎn)單的介紹和分析．從而進(jìn)一步了解立體構(gòu)成在各類設(shè)計(jì)中的運(yùn)用，加強(qiáng)認(rèn)識(shí)立體構(gòu)成學(xué)習(xí)的重要性。
設(shè)計(jì)是包括立體構(gòu)成在內(nèi)、并考慮其它眾多要素，使之成為完整造型的活動(dòng)。設(shè)計(jì)的領(lǐng)域非常廣泛，它可分為商業(yè)設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)等門類，而這些藝術(shù)門類還可以細(xì)分為廣告設(shè)計(jì)、書籍設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)、展示設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)、染織設(shè)計(jì)、室內(nèi)外環(huán)境設(shè)計(jì)等專業(yè)門類。
立體構(gòu)成與設(shè)計(jì)是有區(qū)別的。立體構(gòu)成研究的內(nèi)容是將涉及到各個(gè)藝術(shù)門類之間的、相互關(guān)聯(lián)的立體因素，從整個(gè)設(shè)計(jì)領(lǐng)域中抽取出來，專門研究它的視覺效果構(gòu)成和造型特點(diǎn)，從而做到科學(xué)、系統(tǒng)、全面地掌握立體形態(tài)。
立體構(gòu)成與具體的藝術(shù)門類區(qū)別很大，在整個(gè)立體構(gòu)成的訓(xùn)練過程中沒有具體目的的條件限制（如專為某一種產(chǎn)品設(shè)計(jì)造型）。因此，每一項(xiàng)練習(xí)就必須從立體造型的角度去研究形態(tài)的可能性和變化性。立體構(gòu)成能為設(shè)計(jì)提供廣泛的發(fā)展基礎(chǔ)。立體構(gòu)成的構(gòu)思不是完全依賴于設(shè)計(jì)師的靈感，而是把靈感和嚴(yán)密的邏輯思維結(jié)合起來，通過邏輯推理的辦法，并結(jié)合美學(xué)、工藝、材料等因素，確定最后方案。立體構(gòu)成可以為設(shè)計(jì)積累大量的素材。立體構(gòu)成的目的在于培養(yǎng)造型的感覺能力、想象能力和構(gòu)成能力，在基礎(chǔ)訓(xùn)練階段，創(chuàng)造出來的作品可成為今后設(shè)計(jì)的豐富素材。立體構(gòu)成是包括技術(shù)、材料在內(nèi)的綜合訓(xùn)練，在立體的構(gòu)成過程中，必須結(jié)合技術(shù)和材料來考慮造型的可能性。因此，作為設(shè)計(jì)者來講，不僅要掌握立體造型規(guī)律，而且還必須了解或掌握技術(shù)、材料等方面的知識(shí)和技能。
人們生活在各種三維的形態(tài)環(huán)境中，從日常使用的各種物品，到所居住的環(huán)境，乃至人類自身和整個(gè)宇宙，無一不是三維形態(tài)。因此，與二維空間相比，三維空間與人類更加息息相關(guān)。人們雖然生活在三維形態(tài)中，但常常習(xí)慣于從平面的角度去思考、在平面上表現(xiàn)造型，無形中具有平面的造型觀念和意識(shí)。因此，從平面到立體，從二維到三維必須要有立體的空間意識(shí)和觀念，掌握三維造型的基本原理和知識(shí)。
作為藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)之一的立體構(gòu)成，就是培養(yǎng)人的空間想象能力和意識(shí)，研究和探討在三維空間中如何用立體造型要素和語言，按照形式美的原理創(chuàng)造出富有個(gè)性和審美價(jià)值的立體空間形態(tài)的學(xué)科。通過對(duì)立體形態(tài)進(jìn)行科學(xué)、系統(tǒng)的分析和研究，掌握立體造型的基礎(chǔ)知識(shí)和表現(xiàn)手法，從而創(chuàng)造出新的藝術(shù)形態(tài)。立體構(gòu)成由于自身的構(gòu)成性，因而具有極強(qiáng)的理性特征，并運(yùn)用分解與組合的方法予以體現(xiàn)。所謂分解就是將一個(gè)完整的造型對(duì)象分解為若干個(gè)基本造型要素，實(shí)際上是將形態(tài)還原到最原始的基本狀態(tài)；而組合則是直接將最基本的造型要素按照立體造型原理重新組合成新的形態(tài)的設(shè)計(jì)。
大學(xué)攀巖課程心得篇七
第一段：引言（100字）。
大學(xué)攀巖課是一門既具有挑戰(zhàn)性又富有樂趣的體育課程。攀巖作為一項(xiàng)特殊的運(yùn)動(dòng)，不僅鍛煉身體，還培養(yǎng)了學(xué)生的堅(jiān)韌意志和團(tuán)隊(duì)合作精神。在攀巖課上，我獲得了很多收獲，不僅增強(qiáng)了體質(zhì)，還收獲了自信和友誼。
第二段：身體鍛煉和技巧提升（250字）。
攀巖是一項(xiàng)全身運(yùn)動(dòng)，需要我們調(diào)動(dòng)全身各個(gè)肌肉群的力量。攀巖課上，我學(xué)會(huì)了如何正確利用手腳的力量，掌握身體的重心，以便更好地攀爬。隨著技巧的提升，我逐漸能夠攀爬更高難度的巖壁，從中體驗(yàn)到了挑戰(zhàn)和克服困難的喜悅。攀巖過程中，還需要我們保持專注和耐心，這對(duì)培養(yǎng)我的注意力和耐心大有裨益。不僅如此，攀巖還增強(qiáng)了我對(duì)自身能力的認(rèn)知，并在感受不同巖壁挑戰(zhàn)時(shí)提高了我的自信心。
第三段：團(tuán)隊(duì)合作（250字）。
攀巖是一個(gè)團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)，除了個(gè)人技巧的提升，合作是攀巖課上的另一個(gè)重要組成部分。在攀巖中，互相幫助、互相配合是取得成功的關(guān)鍵。課上我們分成小組，一起攀爬墻壁，相互鼓勵(lì)、提供支持，并通過配合攀爬路線，互相分享攀登經(jīng)驗(yàn)。在攀巖過程中，我們不斷探索最佳解決方案，學(xué)會(huì)在困難中尋找突破口。通過這樣的團(tuán)隊(duì)合作，我不僅培養(yǎng)了合作意識(shí)，也更深刻地體會(huì)到了“團(tuán)結(jié)就是力量”的真諦。
第四段：挑戰(zhàn)與突破（300字）。
攀巖的難度各異，每一次攀爬都是一次對(duì)自己勇氣和毅力的考驗(yàn)。在攀巖課上，我遇到了很多困難和挑戰(zhàn)，但我也從中不斷突破自我。最初，我可能會(huì)對(duì)高度感到恐懼，但通過老師和同學(xué)的鼓勵(lì)和幫助，我逐漸放下了心中的擔(dān)憂。每一次攀巖都是我突破自我的機(jī)會(huì)，無論面對(duì)多么陡峭的巖壁，我都要鼓起勇氣，邁開信心的步伐，一步步攀爬而上。這種挑戰(zhàn)和突破的過程讓我更加堅(jiān)強(qiáng)和勇敢，讓我相信只要付出努力，就能攀登更高峰。
第五段：收獲與感悟（200字）。
攀巖課教會(huì)了我很多，我不僅學(xué)到了攀巖技巧，還收獲了身體力量和耐力的提升。我在攀巖過程中不斷挑戰(zhàn)自我，突破自我，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，攀巖課還加強(qiáng)了我的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和交流能力，培養(yǎng)了我堅(jiān)韌不拔的意志力。通過攀巖，我也更加明白了“生活就是攀登”這一道理，只有勇往直前、鼓起勇氣，我們才能到達(dá)更高的境界。攀巖課的收獲讓我深感珍惜這次難忘的體驗(yàn)，并將其用于我的人生中去。
總結(jié)（150字）。
大學(xué)攀巖課是一門集體育鍛煉、技巧提升、團(tuán)隊(duì)合作和挑戰(zhàn)自我的課程。通過這門課程，我學(xué)到了攀巖的技巧和安全知識(shí)，也獲得了體力和耐力的提升。此外，攀巖課加強(qiáng)了我與同學(xué)之間的合作意識(shí)和溝通能力，鍛煉了我堅(jiān)韌的意志力。攀巖課中的挑戰(zhàn)和突破讓我更加自信，也更加相信只要努力，就能夠攀登更高的人生峰頂。這門課程不僅留下了難忘的回憶，也讓我得到了寶貴的人生智慧和體驗(yàn)。
大學(xué)攀巖課程心得篇八
雖然我學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程的時(shí)間不長(zhǎng)，但課程內(nèi)容已經(jīng)深深吸引了我。通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)院平臺(tái)，結(jié)合個(gè)人工作情況及需要，有針對(duì)性地學(xué)習(xí)了一些課程，全面提升了我的工作能力和為人處事的能力。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)院將知識(shí)以生動(dòng)有趣的形式展現(xiàn)給我們，讓我們輕松掌握知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)學(xué)院課程更新及時(shí)，根據(jù)崗位和業(yè)務(wù)的需要，必修重點(diǎn)與崗位需要緊密相連，讓我們及時(shí)接收新的理論知識(shí)，鞏固知識(shí)點(diǎn)。
課程多引用案例分析等，從正面成功案例正確引導(dǎo)大家，激勵(lì)著我們；從失敗案例讓我們吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，鞭策著我們；從心里分析為我們排憂解惑，讓我們時(shí)刻保持輕松的狀態(tài)；從養(yǎng)生講座為我們講解各種身體保養(yǎng)的秘訣，從育兒教育講座中讓職場(chǎng)媽媽工作家庭兩不誤。
課程的.綜合性和新穎性總是吸引著我們，這讓我們對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)院的課程充滿了期待。祝我們的網(wǎng)絡(luò)學(xué)院平臺(tái)越來越好。我會(huì)好好利用這個(gè)學(xué)習(xí)軟件，掌握更多的知識(shí)，充實(shí)自己，以更加飽滿的精神狀態(tài)面對(duì)工作！
大學(xué)攀巖課程心得篇九
攀巖，既是一項(xiàng)富有挑戰(zhàn)性的運(yùn)動(dòng)，也是一種心理調(diào)節(jié)工具。我在攀巖課程中體驗(yàn)到了攀巖的獨(dú)特魅力，同時(shí)也感受到了身心的收益，讓我更加堅(jiān)定了追求自我挑戰(zhàn)與健康的決心。
第一段：開啟攀巖挑戰(zhàn)之旅。
攀巖的世界充滿了未知和挑戰(zhàn)，更是一種讓人無法抗拒的冒險(xiǎn)。我第一次參加攀巖課程時(shí)，面對(duì)高高的巖壁和陌生的攀巖設(shè)備，內(nèi)心不免有些緊張和害怕。但經(jīng)過教練的詳細(xì)講解和安全指導(dǎo)，我逐漸找到了前進(jìn)的方法和正確的姿勢(shì)。一步一步地向上攀爬，逐漸適應(yīng)了巖壁上的垂直高度，終于攀登成功，感覺自己能夠戰(zhàn)勝困難，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，樂在其中。
第二段：攀巖挑戰(zhàn)的技術(shù)難點(diǎn)。
攀巖是一項(xiàng)講究技巧的運(yùn)動(dòng)，必須熟練掌握攀爬技巧和設(shè)備使用方法才能安全有效地攀爬。攀巖課程中涵蓋了多種攀爬技術(shù)，例如手腳并用的正常攀爬、手臂力量主導(dǎo)的側(cè)身攀爬、以及融合身體轉(zhuǎn)換的懸掛攀爬。嘗試掌握這些技巧需要花費(fèi)大量時(shí)間和精力，需要端正身姿，掌握均衡和節(jié)奏，提升自己的技能水平。
攀巖所需的勇氣和毅力，在一定程度上可以帶來心理調(diào)整的作用。攀巖課程中，面臨陡峭的巖壁和高空的景色，需要保持警覺和平靜，調(diào)節(jié)自己的情緒和心態(tài)。攀巖過程中的精神體驗(yàn)可以提高自我認(rèn)知和自我控制的能力，增強(qiáng)自信和勇氣，對(duì)于調(diào)整情緒和舒緩壓力都有很好的效果。
攀巖跟普通的運(yùn)動(dòng)相比，對(duì)身體的鍛煉更加全面，可以增強(qiáng)上肢和核心的力量，加強(qiáng)肌肉的耐力和靈活性。長(zhǎng)時(shí)間攀墻還可以大量消耗熱量，達(dá)到減脂效果，利于保持健康的身材，提升身體素質(zhì)水平。
第五段：攀巖帶給我的啟示。
攀巖過程讓我明白了挑戰(zhàn)的重要性和終點(diǎn)的可達(dá)性，讓我更加清晰了自己的生命目標(biāo)和人生追求。在攀巖過程中，我們必須要面對(duì)自己的弱點(diǎn)和恐懼，認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)動(dòng)作和選擇，這讓我從中獲得了很多教益，習(xí)得了很多跨越自我的能力。
總之，攀巖課程是一項(xiàng)有趣、具有挑戰(zhàn)性的運(yùn)動(dòng)，可以鍛煉身體，調(diào)整心態(tài)，提升自信。只有勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)、找準(zhǔn)技能的方法，才能愉悅而安全地攀爬巖壁、領(lǐng)略自然之美。
大學(xué)攀巖課程心得篇十
語文，_年，清朝在廢除科舉制度以后，開始開辦新學(xué)堂。當(dāng)時(shí)的課程以至教材，都是從西方引進(jìn)的，只有語文一科，教授的仍是歷代古文，當(dāng)時(shí)稱為“國(guó)文”課。語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。而在進(jìn)入大學(xué)之前，我們已經(jīng)上了大概_(tái)年的語文課程。而這次語文課程的學(xué)習(xí)之前，我已經(jīng)有一年沒有接觸到語文課程了。
小學(xué)的語文學(xué)習(xí)，是以抄、聽為主，每次語文的課后作業(yè)基本上都是，把今天所學(xué)的字抄十遍，把今天所學(xué)的課文抄幾遍，回家聽寫字詞還有造句到了初中、高中，就是以記和做為主，十篇課文有八篇會(huì)有背誦要求，碰到優(yōu)惠的時(shí)候，就是寫著，背誦你認(rèn)為好的段落，而碰到了詩詞的話，百分百的需要記憶而在選修大學(xué)語文的時(shí)候，我已經(jīng)做好了死大量腦細(xì)胞，掉大量頭發(fā)的準(zhǔn)備。可是在第一節(jié)課上，老師只是告訴我們，要寫5篇觀后感、讀后感之類的，并且在后來的學(xué)習(xí)中，也是在學(xué)習(xí)的過程中記憶了大學(xué)和中庸。
背景，會(huì)把里面的人物做比較，也會(huì)想他是這樣的，而我碰到同一種遭遇的時(shí)候，我是怎樣的。在后來的學(xué)習(xí)中，覺得老師的上課方式真的很吸引人，并不像去年我上老師教的中國(guó)茶酒文化那么枯燥，老師在教的過程中，經(jīng)常用象形文來解釋，而且偶爾也會(huì)放些視頻讓我們，觀看。在后來中庸和大學(xué)的學(xué)習(xí)中，詳細(xì)的解釋，讓我很容易的理解了它們的意思，并且記憶。
大學(xué)攀巖課程心得篇十一
第一段：引言（120字）。
大學(xué)作為人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，不僅是知識(shí)的沉淀和學(xué)識(shí)的積累，更是思想的開闊和心智的成熟。而在諸多選修課中，攀巖課作為一門拓展型體育課，逐漸走入了大多數(shù)大學(xué)生的視野。攀巖課的獨(dú)特魅力吸引著越來越多的學(xué)生，讓他們對(duì)體育活動(dòng)充滿了新的期待和熱情。以下將從自己的攀巖經(jīng)歷入手，分享一下我所體會(huì)到的大學(xué)攀巖課的樂趣和收獲。
第二段：分享經(jīng)歷（240字）。
大學(xué)攀巖課開設(shè)后，我迫不及待地報(bào)名加入其中。剛開始的時(shí)候，我對(duì)攀巖一無所知，只覺得這是一項(xiàng)神秘的運(yùn)動(dòng)，只有那些身手矯健的人才能夠駕馭。然而，伴隨著教練的指導(dǎo)和同伴的鼓勵(lì)，我逐漸克服了內(nèi)心的恐懼，嘗試攀爬起了室內(nèi)的攀巖墻。剛開始，每次攀爬都感覺手腳無處著力，但憑借堅(jiān)持與鍛煉，我的攀巖技巧也逐漸提高。而那種攀巖后的成就感，是無法言語所表達(dá)的，它讓我對(duì)自己的身體力量和意志品質(zhì)有了更深的認(rèn)識(shí)。
第三段：鍛煉身體（240字）。
大學(xué)攀巖課不僅僅是一堂體育課，更是一門獨(dú)特的運(yùn)動(dòng)方式。攀巖既需要身體的協(xié)調(diào)和力量，也需要心理的耐力和決心。在攀巖的過程中，我逐漸培養(yǎng)了平衡感、協(xié)調(diào)能力和肌肉力量，提高了身體的靈活性和爆發(fā)力。攀巖可以自由選擇攀爬線路，每個(gè)人都可以根據(jù)自己的身體素質(zhì)和技術(shù)水平來進(jìn)行挑戰(zhàn)。攀巖逐漸成為了我日常生活中的一部分，它不僅是一種運(yùn)動(dòng)，更是一個(gè)和朋友們互動(dòng)的機(jī)會(huì)以及釋放壓力的方式。
第四段：團(tuán)隊(duì)合作（240字）。
攀巖課在培養(yǎng)個(gè)人身體素質(zhì)的同時(shí)，也注重團(tuán)隊(duì)合作的培養(yǎng)。攀巖墻上，同伴們互相扶持、鼓勵(lì)，共同設(shè)定攀爬目標(biāo)并協(xié)力完成。攀巖需要隊(duì)友之間配合默契，要有明確的溝通和指揮，才能更好地攀爬到預(yù)定的位置。不僅如此，在攀巖課上，我們還會(huì)進(jìn)行攀巖比賽，每個(gè)人都能感受到團(tuán)隊(duì)合作的力量。攀巖過程中的交流和支持，增進(jìn)了我與隊(duì)友之間的友誼，讓我們相信團(tuán)隊(duì)的力量，懂得在困難面前相互支持，共同戰(zhàn)勝困難。
第五段：心靈寬慰（260字）。
攀巖課讓我不僅感受到身體的愉悅，更使我的內(nèi)心得到了滿足和寧靜。攀爬過程中，我能盡情享受身體的自由和輕盈，踏上攀巖墻巔，我的內(nèi)心也逐漸釋放開來。攀巖是挑戰(zhàn)自我的過程，它讓我敢于嘗試并超越自己的極限，這種挑戰(zhàn)不僅給予我一種莫大的成就感，還讓我在攀爬過程中體會(huì)到了身心的合一。攀巖讓我學(xué)會(huì)面對(duì)困難和挫折，無論是攀登高峰還是攀越人生高山，我都有了堅(jiān)定的信心與勇氣。
總結(jié)（Accordingtoinstruction）。
大學(xué)攀巖課為我們提供了一個(gè)全新的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我們?cè)谂蕩r的過程中結(jié)交朋友、鍛煉身體、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。攀巖過程中的種種挑戰(zhàn)和收獲，使我對(duì)生活有了更多的思考和體會(huì)。攀巖課不僅僅是一堂體育課，更是一種獨(dú)特而終身受益的體驗(yàn)，我深信這段經(jīng)歷會(huì)在我人生的攀登過程中扮演著重要的角色。
大學(xué)攀巖課程心得篇十二
攀巖是一項(xiàng)富有挑戰(zhàn)性和刺激性的運(yùn)動(dòng)，不僅能夠鍛煉身體素質(zhì)，還能提高個(gè)人的勇氣、毅力和自信心。為了讓學(xué)生更好地體驗(yàn)攀巖運(yùn)動(dòng)，學(xué)校開設(shè)了攀巖課程。這門課程旨在通過教授攀巖技巧和訓(xùn)練身體力量來鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)和身體素質(zhì)。我作為其中的一名學(xué)生，參加了這門課程，并在實(shí)踐中獲得了豐富的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
第二段：探究攀巖訓(xùn)練的挑戰(zhàn)和收獲。
攀巖訓(xùn)練是一項(xiàng)需要循序漸進(jìn)的過程。在最初的練習(xí)中，我因?yàn)槿狈?jīng)驗(yàn)和技巧，無法順利完成許多步驟，甚至連最基本的攀巖動(dòng)作都難以完成。但是，在持續(xù)的訓(xùn)練和實(shí)踐中，我逐漸積累了經(jīng)驗(yàn)，并且逐步掌握了更高級(jí)的技巧。這不僅讓我體驗(yàn)到了攀巖運(yùn)動(dòng)所帶來的刺激，同時(shí)也讓我開拓了自己的能力和視野。
第三段：分享攀巖訓(xùn)練帶來的成長(zhǎng)和進(jìn)步。
攀巖運(yùn)動(dòng)不僅能夠鍛煉身體素質(zhì)，還能夠塑造意志力和提升信心。在進(jìn)行攀巖訓(xùn)練的過程中，需要我們克服恐懼，克服自己心理上的障礙。通過不斷地挑戰(zhàn)自己，我開始擁有更強(qiáng)大的毅力和自信心，不再懼怕挫折和失敗。這種艱苦卓絕的鍛煉不僅讓我在身體上變得更加強(qiáng)健，更讓我在心理上獲得了成長(zhǎng)和進(jìn)步。
第四段：總結(jié)攀巖訓(xùn)練的意義和價(jià)值。
攀巖是一項(xiàng)需要堅(jiān)韌、毅力和勇氣的運(yùn)動(dòng)，它既能夠鍛煉身體素質(zhì)，同時(shí)也能夠塑造我們的性格和品質(zhì)。攀巖訓(xùn)練既考驗(yàn)了我們的體力和技巧，也考驗(yàn)了我們的意志和決心。堅(jiān)持攀巖訓(xùn)練對(duì)于我的成長(zhǎng)和發(fā)展有著不可估量的價(jià)值。在這個(gè)過程中，我不僅獲得了身體上的鍛煉，也獲得了心理上的壓力和挑戰(zhàn)，這些將伴隨我一生，讓我變得更加堅(jiān)強(qiáng)和自信。
第五段：對(duì)攀巖訓(xùn)練的未來規(guī)劃和期望。
攀巖訓(xùn)練是一項(xiàng)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持和不斷進(jìn)步的運(yùn)動(dòng)。我希望在未來能夠繼續(xù)進(jìn)行攀巖的訓(xùn)練，并且不斷提高我的技能和水平。同時(shí)，我也希望能夠利用攀巖運(yùn)動(dòng)結(jié)交更多的朋友和同好，分享我的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，并且一起在攀巖運(yùn)動(dòng)中尋求更高的樂趣和挑戰(zhàn)。
大學(xué)攀巖課程心得篇十三
《九寨溝》是一篇介紹旅游勝地的文章，如果在教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生一起來學(xué)課文的話，學(xué)生和“九寨溝”的距離相差甚遠(yuǎn)，枯燥的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生很難對(duì)九寨溝留下深刻的印象。本節(jié)課從老師充分運(yùn)用了多媒體教學(xué)，先欣賞容中爾甲的歌曲《神奇的九寨》，搜集了很多美麗的圖片，制成了課件，把枯燥乏味抽象的內(nèi)容融于直觀教學(xué)之中，學(xué)生學(xué)起來就會(huì)覺得生動(dòng)多了。
從歌曲導(dǎo)入新課時(shí)，老師就帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入了九寨溝，激活了學(xué)情，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。先讓學(xué)生自由游覽，找一找有哪些景物，各有什么特點(diǎn)。學(xué)生興致勃勃地游覽完了，再讓學(xué)生起來說說看到了哪些美景，分別有什么特點(diǎn)。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生所看到的不同，因此說的順序當(dāng)然也就不會(huì)和書上的一樣。于是教師就可以跟著學(xué)生的思路，學(xué)生說到哪種景物，就用電腦出示該景物的圖片，然后顯示書上的相關(guān)文字來學(xué)習(xí)。這樣就體現(xiàn)了一種靈活性，而不是死板的按照書上的描寫來學(xué)習(xí)，課堂氣氛也就會(huì)顯得更活躍。
大學(xué)攀巖課程心得篇十四
隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的激烈程度不斷加劇，越來越多的大學(xué)生開始注意到自己的心理狀態(tài)和健康問題。在這種情況下，心理攀巖作為一種被證明能夠幫助人們調(diào)整心態(tài)、提升自信心和解決困難的運(yùn)動(dòng)，逐漸受到了越來越多大學(xué)生的歡迎和推崇。在這篇文章中，我將分享自己從心理攀巖中得到的體驗(yàn)和感悟。
第二段：我在心理攀巖中遇到的挑戰(zhàn)
在心理攀巖的時(shí)候，我意識(shí)到自己最大的挑戰(zhàn)來自于高度和自我負(fù)擔(dān)。如何克服恐高，如何不被自己的想法和情緒所拖累，這都是我在攀登過程中不斷嘗試和探索的問題。有時(shí)候，我會(huì)感到力不從心，覺得無法前進(jìn)，但是在教練和同伴的鼓勵(lì)和幫助下，我也能夠堅(jiān)持下去。
第三段：心理攀巖對(duì)我產(chǎn)生的影響
經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí)，我逐漸意識(shí)到，心理攀巖能夠?qū)ξ耶a(chǎn)生深刻的積極影響，不僅是從運(yùn)動(dòng)本身上，還有從我的思維和行為方式上啟示了我。攀巖過程中，我意識(shí)到自己的防御機(jī)制和自我保護(hù)的問題，并開始嘗試挑戰(zhàn)和改變這些思維方式。經(jīng)過不斷的練習(xí)和探索，我也開始逐漸擁有了更加積極和開放的心態(tài)和自我認(rèn)知。
第四段：心理攀巖使我更加自信和勇敢
在攀巖的過程中，我不斷挑戰(zhàn)自己，去克服一些看似無法攀登的高峰。在這個(gè)過程中，我也不斷逼迫自己去超越自己的能力極限，去發(fā)掘自己更加深層次的潛能。盡管經(jīng)歷了不少的挫折和困難，但是最終我也能夠迎來許多成功的時(shí)刻。這些成功經(jīng)歷不僅讓我更加自信，在日常生活中也賦予我了更多的勇氣和膽識(shí)。
第五段：心理攀巖教給我的思考和啟示
除了鍛煉身體和心理健康外，心理攀巖還教會(huì)了我很多思考和啟示。比如如何認(rèn)識(shí)自己，如何處理挫折和失敗，如何與他人協(xié)作和合作等等。在心理攀巖的過程中，我也體會(huì)到了許多自我的獨(dú)立和成長(zhǎng)的過程，更加意識(shí)到了自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。因此，我相信，心理攀巖不僅僅是一種運(yùn)動(dòng)，更是一個(gè)思考和成長(zhǎng)的過程。
總之，通過心理攀巖的鍛煉和練習(xí)，我逐漸理解和掌握了自我心理健康管理的方法和技巧，也培養(yǎng)了自己的自信、勇氣和耐力。希望更多的大學(xué)生也能夠嘗試這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，從中收獲一些積極的體驗(yàn)和成長(zhǎng)。
大學(xué)攀巖課程心得篇十五
新《課標(biāo)》指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！笨梢娕囵B(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，讓學(xué)生在讀中感悟，讀中理解是多么重要。讀中感悟是在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)和激勵(lì)下學(xué)生自己去咀嚼語言文字的滋味，去體驗(yàn)語言文字蘊(yùn)含的思想感情。即由讀生疑，由讀求悟，由讀生趣，由讀生情。在學(xué)生朗讀了第三自然段后，從老師問：“你喜歡這里的哪一處景色呢?并說說你的感受?！庇械膶W(xué)生說：“我喜歡雪峰，因?yàn)檠┓搴芏?，很高，也很美?！崩蠋焼枺骸澳銖哪睦锟闯鰜?”學(xué)生回答：“一座座”說明雪峰很多，“插入云霄”說明雪峰很高，“峰頂銀光閃閃”說明雪峰很美。學(xué)生在朗讀的基礎(chǔ)上理解得很透徹，隨后再通過自己的感情朗讀，把雪峰的多、高、美感悟得很到位。在描寫“五花海、五彩池”以及瀑布時(shí)都采用了這種在反復(fù)朗讀中感悟、理解的方法，來體會(huì)景物的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)第四自然段時(shí)，在學(xué)生明白了大熊貓、金絲猴、小熊貓、羚羊的特點(diǎn)后，從老師采用朗讀比賽的方法讓學(xué)生體會(huì)動(dòng)物的活潑可愛以及作者用詞的準(zhǔn)確。以賽激讀是一種行之有效的讀書方法，能激發(fā)學(xué)生的求知欲和好勝心，使他們能自覺地悟讀，直至讀好。整堂課的教學(xué)，從老師始終把時(shí)間交給學(xué)生，讓學(xué)生在聲情并茂地朗讀中感受文本的美，在讀中感悟，在讀中積累、內(nèi)化，在讀中訓(xùn)練語言，以此來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言的能力，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然美景的情感，從中感受到學(xué)習(xí)語文的樂趣。
另外，在教學(xué)過程中，從老師不厭其煩的糾正學(xué)生的朗讀，注重反復(fù)朗讀。好文章是用來讀的,無論是什么文章,老師都把朗讀當(dāng)作理解文章的必要途徑,借助朗讀反復(fù)欣賞感悟文章的語言美。在朗讀、點(diǎn)評(píng)、再讀的過程中體會(huì)語言的魅力,學(xué)生從中也深刻理解了文章的內(nèi)涵，同時(shí)杜老師還特意創(chuàng)設(shè)了一定的情境，讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，去感知，去體會(huì)，去領(lǐng)悟，在讀的基礎(chǔ)上讀出感受、感知美景，真正體現(xiàn)了以人為本，以讀為主的教學(xué)理念。
接著又聽了胡純才老師為我們展示的三年級(jí)的一節(jié)課《做學(xué)習(xí)的有心人》，說實(shí)在的，今天聽了之后，我還是有一種歷久彌新的感覺。是啊，一節(jié)好課就像被精心打磨過的珍珠，總能散發(fā)出屬于它無與倫比的獨(dú)特光芒。整節(jié)課胡老師精彩的教學(xué)設(shè)計(jì)，充滿激情的演繹，讓凝固的教材演化成了靈動(dòng)的課堂。我們驚喜地看到，孩子們?cè)谝淮未位顒?dòng)中已經(jīng)走進(jìn)文本，回歸生活，體驗(yàn)深刻，思想升華?？v觀本節(jié)課我認(rèn)為用冰心老人的一句話來概括是最恰當(dāng)不過了只揀兒童多處行：
1、合理的目標(biāo)定位只揀兒童多處行
《做學(xué)習(xí)的有心人》一課，胡老師制定的目標(biāo)主要是要學(xué)生懂得學(xué)習(xí)需要耐心、專心和恒心。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會(huì)克服困難，體驗(yàn)克服困難取得成功的樂趣，初步形成積極上進(jìn)的生活態(tài)度。這與品德的總目標(biāo)促進(jìn)學(xué)生良好的品德形成相得益彰。胡老師對(duì)教材的把握張馳有度，這從他頗具匠心的教學(xué)設(shè)計(jì)中不難看出：在教材原來的文本順序中導(dǎo)入課堂的是四幅勵(lì)志圖片，將課堂信息籠統(tǒng)地合在一起，而在本堂課通過她對(duì)文本的解讀與二次整合，被重新組合過的文本主要體現(xiàn)了品德與社會(huì)這一課程設(shè)計(jì)理念：一條主線，四個(gè)版塊，點(diǎn)面結(jié)合，螺旋上升。一條主線是怎樣才能做到學(xué)習(xí)的有心人，四個(gè)版塊學(xué)會(huì)專心致志、學(xué)會(huì)持之以恒體驗(yàn)感知，點(diǎn)面結(jié)合的點(diǎn)是做學(xué)習(xí)有心人的幾個(gè)主要因素，而面是兒童逐步擴(kuò)大的社會(huì)生活領(lǐng)域，把我們所熟視無睹的常識(shí)請(qǐng)進(jìn)課堂。螺旋上升是整堂課顯得有梯度，層層深入，由感知到導(dǎo)行，塊狀分明又藕斷絲連。
2、有效的課堂教學(xué)只揀兒童多處行
體現(xiàn)活動(dòng)性。學(xué)生品德是在活動(dòng)中形成和發(fā)展的，活動(dòng)是學(xué)生品德形成的源泉。教學(xué)時(shí)，胡老師能從生活實(shí)際出發(fā)，在課堂上圍繞目標(biāo)開展活動(dòng)，采取多種教學(xué)形式，讓學(xué)生充分動(dòng)起來、活起來、參與起來?；顒?dòng)是孩子的最愛呀!它充當(dāng)著品德課堂的靈魂角色。吸引著孩子的心靈。充分體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的新課程理念。
體現(xiàn)生活性。實(shí)施品德與社會(huì)課程，其中非常重要的一點(diǎn)，就是讓課程內(nèi)容貼近學(xué)生的生活區(qū)，達(dá)到教學(xué)內(nèi)容的生活化。知之者不如好之者，好之者不如樂之者教學(xué)過程中，胡老師層層深入，由學(xué)習(xí)到生活，由課堂走入社會(huì)，讓學(xué)生在一個(gè)個(gè)鮮活的教育情境中，不斷通過自己的體驗(yàn)和感悟去進(jìn)行積極的道德構(gòu)建，使學(xué)習(xí)過程成為有意義的生命過程。在這一過程中，學(xué)生的認(rèn)知情感得到了深入，心理品質(zhì)得到了拓展，思想意識(shí)得到了提高。
體現(xiàn)綜合性。胡老師把教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生原有的學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來，覆蓋面廣，生活與學(xué)習(xí)兩方面兼而有之。都說明教學(xué)內(nèi)容是開放的;因地制宜的;與時(shí)俱進(jìn)的。我想以后不管在什么課上，學(xué)生總會(huì)想起吳老師在這堂所教育的：學(xué)習(xí)要專心致志，學(xué)習(xí)要持之以恒。
從課堂效果來看，學(xué)生思維是活躍的，情緒是飽滿的，他們體會(huì)到成功的快樂，我們也看了課堂生成的精彩。
3、恰當(dāng)?shù)拿襟w使用只揀兒童多處行
本節(jié)課可以說將信息技術(shù)與學(xué)科內(nèi)容充分整合在一起，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的時(shí)候，課件起到了畫龍點(diǎn)睛的作用，無論是剛開始的字的演變以及鳥叫，都使學(xué)生的心靈受到震撼，使他們深刻地體會(huì)到只要從小認(rèn)真、專心，持之以恒，總是會(huì)有回報(bào)的。特別是殘疾運(yùn)動(dòng)員的短片，還給學(xué)生一個(gè)這樣的信息：信念總是生生不息，人生因?yàn)橛行拍疃裢饷利?達(dá)到一舉多得的效果。
4、和諧的課堂氛圍只揀兒童多處行
胡老師很善于營(yíng)造互信互賴的心理空間，讓自由、平等、和諧的精神充盈其間，應(yīng)該說整堂課教師的教態(tài)是明朗的快活的，始終面帶微笑，給人以親切感。當(dāng)學(xué)生參與活動(dòng)，親身體驗(yàn)的時(shí)候，老師都走下講臺(tái)融入到學(xué)生中，與學(xué)生交談，真正成了協(xié)同學(xué)生進(jìn)入課堂的伙伴，學(xué)生學(xué)習(xí)的共同體。
瑕不掩玉，胡老師執(zhí)教的這節(jié)課，層次清晰，流程自然，結(jié)構(gòu)緊湊，實(shí)效性強(qiáng)，課堂上體現(xiàn)了老師良好的素質(zhì)與主導(dǎo)能力，使孩子們想學(xué)、樂學(xué)、好學(xué)。的確是一節(jié)比較成功的品德與社會(huì)課。的確做到了冰心的那句經(jīng)典名言只揀兒童多處行，給美好的生命一個(gè)美好的春天!在此，我也呼吁在座的各位品德老師們：品德是一門弱勢(shì)學(xué)科，此前它并沒發(fā)生多大作用，但在以后的教學(xué)中，希望我們給品德一塊圣地，讓孩子們知道：其實(shí)做人比做學(xué)問重要多了!讓我們一起努力，更揀兒童多處行，專揀兒童多處行吧!
總之，通過這兩節(jié)課，讓我對(duì)自己平時(shí)的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！痹谝院蟮慕虒W(xué)中，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，多對(duì)比，多反思，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力，并真正地達(dá)到教育的理想境界――“寓教于樂”。
大學(xué)攀巖課程心得篇十六
第一段：引言（200字）
大學(xué)生攀巖比賽是一項(xiàng)令人興奮和挑戰(zhàn)自我的活動(dòng)，它既是一種鍛煉身體的運(yùn)動(dòng)，又可以培養(yǎng)人的毅力和勇氣。作為參加過大學(xué)生攀巖比賽的一員，我深有體會(huì)地感受到了這項(xiàng)活動(dòng)帶給我的樂趣和啟示。在這篇文章中，我將分享我在攀巖比賽中的心得和體會(huì)，希望能夠給其他人提供一些參考和啟發(fā)。
第二段：準(zhǔn)備與訓(xùn)練（200字）
參加大學(xué)生攀巖比賽需要充分的準(zhǔn)備和訓(xùn)練。首先，我們需要了解比賽的規(guī)則和要求，熟悉場(chǎng)地和設(shè)備。其次，我們需要進(jìn)行身體上的訓(xùn)練，包括提高力量、靈活性和耐力。在攀巖中，身體的協(xié)調(diào)性和柔韌性至關(guān)重要。另外，我們還要學(xué)習(xí)攀巖的技巧和策略，如控制呼吸、尋找最佳攀爬路徑等。通過這些準(zhǔn)備和訓(xùn)練，我們可以增強(qiáng)自己的自信心和應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)能力。
第三段：比賽經(jīng)歷（200字）
參加大學(xué)生攀巖比賽是一次很特別的經(jīng)歷。我記得當(dāng)我站在攀巖墻前，心跳加速，緊張和興奮交織在一起。隨著裁判員的發(fā)令，我開始攀爬，逐漸找到了自己的節(jié)奏和力度。攀巖的過程中，我感受到了身體各部分的協(xié)作和力量的釋放，這讓我更加自信和有沖勁。當(dāng)我成功攀登到終點(diǎn)時(shí)，我感到了巨大的成就感和喜悅。在比賽中，我也目睹了其他選手的出色表現(xiàn)，感受到了大家的拼搏精神和友誼。無論成績(jī)?nèi)绾?，參加攀巖比賽都是一段寶貴且難忘的經(jīng)歷。
第四段：心得體會(huì)（300字）
通過參加大學(xué)生攀巖比賽，我深刻體會(huì)到了攀巖對(duì)于身心的綜合訓(xùn)練作用。攀巖不僅考驗(yàn)了我們的體力和技術(shù)，更考驗(yàn)了我們的心理素質(zhì)。在攀巖的過程中，我們需要保持冷靜和集中注意力，同時(shí)要有勇氣和決心去克服困難。攀巖教會(huì)了我堅(jiān)持下去的品質(zhì)，教會(huì)了我在困境中尋找解決辦法的能力。攀巖還教會(huì)了我團(tuán)隊(duì)合作的重要性，因?yàn)樵诒荣愔形覀冃枰嗷ヅ浜虾椭С?。最重要的是，攀巖讓我感受到了身體和自然的聯(lián)系，讓我更加尊重和珍惜大自然。
第五段：結(jié)論（300字）
大學(xué)生攀巖比賽是一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)和樂趣的活動(dòng)，在參加比賽的過程中，我得到了很多心靈和體能上的鍛煉。攀巖讓我學(xué)會(huì)了面對(duì)困難時(shí)保持樂觀和堅(jiān)持下去，讓我學(xué)會(huì)了克服恐懼和挑戰(zhàn)自我。同時(shí)，攀巖也讓我更加熱愛大自然，感受到了身體與自然的和諧。希望更多的大學(xué)生能夠參與到大學(xué)生攀巖比賽中來，通過這項(xiàng)活動(dòng)來鍛煉身心，并積極追求自己的夢(mèng)想和目標(biāo)。攀巖比賽不僅是一場(chǎng)競(jìng)技，更是一次成長(zhǎng)的旅程，讓我們?cè)谟屡矢叻宓倪^程中體驗(yàn)生命的美好。
大學(xué)攀巖課程心得篇十七
這學(xué)期解除了毛澤東思想概論，其實(shí)一開始也說是抱著這樣的心態(tài)，按時(shí)上課，能保證通過就行了，但是隨著課程慢慢的深入，自己越來越多的參與到課堂中，突然發(fā)現(xiàn)其實(shí)這些內(nèi)容中所富含的東西是無窮無盡的。老師在每節(jié)課的課前都設(shè)置了講時(shí)事的環(huán)節(jié)，一開始我不愿意參與也不想?yún)⑴c，沒的說也不想說，后來由于各種各樣的原因，我想在這門課上取得突出一點(diǎn)的成績(jī)，提高一下自己總成績(jī)的平均分，我開始試著參與課前的發(fā)言，說實(shí)話，一開始就是為了老師所說的加分，上課前準(zhǔn)備一個(gè)新聞話題，看看評(píng)論自己簡(jiǎn)單的發(fā)表一下看法，漸漸地參與次數(shù)增多了，每節(jié)課前的發(fā)言倒不知不覺的成了一個(gè)習(xí)慣，每次上課的前一天或者前一節(jié)課，就會(huì)習(xí)慣性的拿出手機(jī)看看今天的新聞，有沒有值得發(fā)覺的東西。一開始自己的發(fā)言很簡(jiǎn)單也很淺顯，只是談?wù)劚砻?，后來慢慢的，看新聞的過程中自己就會(huì)思考很多，想法也變得多了起來，甚至?xí)m結(jié)我從哪個(gè)角度分析會(huì)更好，更有意義，而不是一開始只為了加分的心態(tài)，我想這也是老師開設(shè)這個(gè)課前活動(dòng)的主要目的吧，課上所講的理論固然是枯燥無味的，但是融入了時(shí)事和新聞就會(huì)變得更有意思，從中體會(huì)到的和學(xué)到的也就更多。在這整個(gè)的過程中，我也發(fā)現(xiàn)了自己的變化，從不聽到聽，從不發(fā)言到參與課堂，慢慢發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)融入到了課堂中，所以在我看來每一門課程都是一樣的，不要因?yàn)樽哉J(rèn)為的不喜歡影響了自己投入這門課的學(xué)習(xí)，所有的不喜歡都是自己強(qiáng)加和暗示給自己的，其實(shí)只要真正參與進(jìn)去，都能慢慢發(fā)現(xiàn)這門課中我需要的東西和有意義的地方。
這學(xué)期還寫了兩篇論文，一篇是結(jié)合現(xiàn)階段我國(guó)對(duì)民營(yíng)經(jīng)濟(jì)的政策，談?wù)剬?duì)資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造。在那篇論文中我的看法是，現(xiàn)階段我國(guó)對(duì)民營(yíng)經(jīng)濟(jì)所實(shí)行的寬松和鼓勵(lì)的政策在某種程度上是又進(jìn)一步的推動(dòng)了資本主義工商業(yè)進(jìn)行新一輪的社會(huì)主義改造。而現(xiàn)階段的中國(guó)，無論是政治、經(jīng)濟(jì)、文化各種條件都和建國(guó)初期甚至是資本主義工商業(yè)社會(huì)主義改造初期有很大的不同，條件不同，所實(shí)行的政策定會(huì)有所不同。鼓勵(lì)民營(yíng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展其實(shí)就是在鼓勵(lì)資本主義工商業(yè)的發(fā)展，同時(shí)在我國(guó)社會(huì)主義制度的大前提下，進(jìn)行資本主義工商業(yè)的新一輪的社會(huì)主義改造。另一篇是談?wù)勦囆∑侥涎仓v話的'意義，我印象比較深的是第二篇談?wù)勦囆∑侥涎仓v話的意義。這個(gè)重大的歷史轉(zhuǎn)折點(diǎn)從上初中到高中被無數(shù)次的提及，讓我對(duì)它的印象很深，之前對(duì)它的了解僅限于知道年份知道人物知道一些所謂重要的要牢記的考點(diǎn)和知識(shí)點(diǎn)，這學(xué)期通過寫論文對(duì)這個(gè)重大的歷史轉(zhuǎn)折點(diǎn)有了不一樣的認(rèn)識(shí)，這次的講話不僅在當(dāng)時(shí)的中國(guó)掀起了軒然大波，意義非凡，對(duì)現(xiàn)在依然如此，我們可以從中借鑒很多經(jīng)驗(yàn)。雖然時(shí)代不同，背景不同，但是我們的社會(huì)制度沒有變，本質(zhì)沒有改變，因此有些好的建議仍然值得借鑒和發(fā)揚(yáng)。這學(xué)期我還擔(dān)任了班里的博客管理員。用博客已經(jīng)是很久之前的事兒了，現(xiàn)在再撿起來覺得很有意思，而且能幫助老師管理班級(jí)的博客，幫助同學(xué)傳達(dá)資料發(fā)布信息和作業(yè)是一件很有意義的事情。博客管理員的工作其實(shí)說累不累說輕松也不輕松，每個(gè)月只有月底才會(huì)忙碌一些，老師分配的工作量也真的沒有很多，但是每到月底收集同學(xué)作業(yè)的時(shí)候真的是一項(xiàng)大工程，同學(xué)都習(xí)慣在月底最最最后一天才交作業(yè)，而我們則需要統(tǒng)計(jì)評(píng)論、瀏覽、并發(fā)布文字作業(yè)到博客上，有時(shí)候會(huì)有些手忙腳亂，但是真的在這個(gè)過程中得到了鍛煉，也收獲了很多。班里一共三個(gè)博客管理員，我們之間也能很默契的合作。
總之，這一個(gè)學(xué)期的毛澤東思想概論課自己的收獲是一開始自己沒有想到的，也讓我對(duì)這門課程、這類課程有了新的認(rèn)識(shí)。
建議：沒有太多好的建議，就是覺得現(xiàn)在老師所設(shè)計(jì)的課前發(fā)言和博客都是很好的形式，讓同學(xué)積極參與課堂活動(dòng)，我覺得一定要繼續(xù)下去，其他方面我覺得也許可以再通過讓同學(xué)自己做ppt自己演講的方式來加深同學(xué)對(duì)這門課程內(nèi)容的理解，增加參與度。我們上的課是毛澤東思想概論，但是也許我們可以不只是講書本上他的思想，而是通過各種方式讓同學(xué)認(rèn)識(shí)到什么是毛澤東思想，怎樣做才是所謂的毛澤東思想，我們可能講的不是毛澤東思想但是我們所做的，始終貫穿課堂的卻是這種思想，讓這種思想真正的被大家所理解。除此之外，我覺得還可以讓同學(xué)做一些小的演講，1~2分鐘，可以隨意發(fā)表自己對(duì)著門課的見解，對(duì)某個(gè)內(nèi)容話題的看法，經(jīng)常討論才能碰撞出更多的火花。
大學(xué)攀巖課程心得篇十八
第一段：介紹攀巖的背景和意義（200字）。
攀巖作為一項(xiàng)極限運(yùn)動(dòng)，不僅在大自然中展現(xiàn)出人類的勇敢和智慧，同時(shí)也是一項(xiàng)對(duì)于身心全面鍛煉的項(xiàng)目。大學(xué)作為人生的重要階段，給予了我們豐富的學(xué)習(xí)和發(fā)展機(jī)會(huì)。而攀巖正是充分利用這些機(jī)會(huì)，展現(xiàn)個(gè)人魅力和勇敢精神的一種體驗(yàn)活動(dòng)。通過攀巖運(yùn)動(dòng)，可以鍛煉身體素質(zhì)、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神、提高個(gè)人意志力和學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而在大學(xué)生活中獲得更多的成長(zhǎng)和經(jīng)驗(yàn)。
第二段：攀巖的技術(shù)要領(lǐng)與挑戰(zhàn)（300字）。
攀巖這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)不僅需要良好的身體素質(zhì)，還需要掌握一定的攀巖技術(shù)。攀巖技術(shù)的掌握可以分為基本技巧和高級(jí)技巧兩個(gè)層次?；炯记芍饕ㄉ眢w平衡、手勢(shì)握持、腿部用力、頭部視角等，它們是攀巖的基礎(chǔ)；而高級(jí)技巧則包括懸掛摘鉤、摸索找握、換手換足等，這些技巧對(duì)于攀爬難度較高的巖壁是至關(guān)重要的。攀巖的挑戰(zhàn)不僅僅來自于身體的力量和靈活性，更關(guān)鍵的在于如何在垂直或傾斜的巖壁上尋找到可靠的支撐點(diǎn)，并通過技巧和智慧的發(fā)揮，克服困難，完成攀爬。
第三段：攀巖帶來的收獲（350字）。
攀巖作為一項(xiàng)綜合性的項(xiàng)目，不僅鍛煉了身體，也給予了我們一些特殊的收獲。首先是身體素質(zhì)的提高。攀巖需要全身的協(xié)調(diào)和力量發(fā)揮，持之以恒的訓(xùn)練可以有效地提高我們的肌肉力量、耐力和靈活性。其次是團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的培養(yǎng)。在攀巖過程中，我們需要互相配合，互相鼓勵(lì)，相互信賴。只有通過團(tuán)隊(duì)的努力，才能完成攀爬的目標(biāo)。另外，攀巖還有助于提高個(gè)人的意志力和學(xué)習(xí)能力。攀巖是一項(xiàng)需要勇敢和智慧的運(yùn)動(dòng)，攀爬中的種種困難都需要我們堅(jiān)持不懈、勇往直前，以及善于總結(jié)和分析問題的能力。
第四段：攀巖的安全措施與注意事項(xiàng)（300字）。
攀巖是一項(xiàng)高風(fēng)險(xiǎn)的運(yùn)動(dòng)，因此在進(jìn)行之前，我們必須要做好充分的安全準(zhǔn)備。首先是佩戴合適的攀巖裝備，如攀巖鞋、攀巖頭盔、安全繩等。其次是熟悉攀巖的基本技巧和規(guī)則，不能操之過急，要循序漸進(jìn)。再次是要保持集中的注意力，隨時(shí)關(guān)注巖壁的變化和身體的感受，以及團(tuán)隊(duì)成員的狀態(tài)。最后是養(yǎng)成總結(jié)和總結(jié)的好習(xí)慣，及時(shí)總結(jié)攀巖中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，避免類似錯(cuò)誤的再次發(fā)生。
第五段：結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷總結(jié)與展望（250字）。
在我大學(xué)攀巖的經(jīng)歷中，我不僅收獲了體力的提升，更鍛煉了個(gè)人的意志力和學(xué)習(xí)能力。攀巖需要心理素質(zhì)強(qiáng)大的人，需要勇敢面對(duì)恐懼和困難的人。而攀爬中所面臨的各種困難，如何分析和解決問題的能力也是我在攀巖中學(xué)到的寶貴財(cái)富。攀巖也加強(qiáng)了我與團(tuán)隊(duì)成員之間的默契和信任，需要互相配合和互相鼓勵(lì)，這對(duì)我在團(tuán)隊(duì)合作中的能力提高也有著積極的促進(jìn)作用。未來，我將繼續(xù)攀巖的訓(xùn)練，努力提高自己的技術(shù)水平，拓寬自己的視野，為人生的挑戰(zhàn)做好準(zhǔn)備。
總結(jié)：通過攀巖運(yùn)動(dòng)，我們可以獲得全面的身心鍛煉，提高個(gè)人的勇敢精神和智慧能力。然而在攀巖中，安全措施與注意事項(xiàng)也是至關(guān)重要的，只有保證自身的安全，才能夠更好地享受攀巖的樂趣。攀巖不僅是一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，更是一種人生態(tài)度，帶給我們勇敢拼搏和不畏困難的精神，為我們?cè)诖髮W(xué)生涯中的成長(zhǎng)和發(fā)展提供了有力的支持和指導(dǎo)。因此，大學(xué)攀巖不僅僅是一種娛樂活動(dòng)，更是一種生活態(tài)度和全面發(fā)展的機(jī)會(huì)。
大學(xué)攀巖課程心得篇十九
在我看來，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不等同于賺錢，我認(rèn)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是一種樂趣，是一種學(xué)習(xí)的過程，是一個(gè)鍛煉能力，獲取經(jīng)驗(yàn)的過程。創(chuàng)新并不一定是轟轟烈烈的，有時(shí)一個(gè)小細(xì)節(jié)、一個(gè)小想法就可以改變一個(gè)企業(yè)的命運(yùn)。創(chuàng)業(yè)絕不能有自我滿足的時(shí)候，要時(shí)時(shí)有危機(jī)感，不能有一次失誤，哪怕是出一次事故，那你辛辛苦苦建立起來的名聲就沒有了，創(chuàng)業(yè)并不是一帆風(fēng)順的，要讓別人接受你的產(chǎn)品，靠嘴巴說是沒有用的。創(chuàng)業(yè)不能盲目，在創(chuàng)業(yè)前一定要進(jìn)行全面細(xì)致的市場(chǎng)調(diào)查，是從事自己熟悉的領(lǐng)域。
大學(xué)攀巖課程心得篇二十
攀巖是一項(xiàng)體力和意志力的綜合考驗(yàn)，對(duì)于大學(xué)生來說尤為重要。攀巖可以鍛煉我們的身體素質(zhì)、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力和增強(qiáng)自信心。我是一個(gè)大學(xué)攀巖隊(duì)的成員，在參加了多次攀巖比賽和外出探險(xiǎn)后，我深刻認(rèn)識(shí)到攀巖對(duì)我的成長(zhǎng)和發(fā)展所起到的積極作用。
第二段：身體素質(zhì)的提升。
攀巖是一項(xiàng)高強(qiáng)度的運(yùn)動(dòng)，需要我們具備良好的身體素質(zhì)。在攀巖過程中，我們需要通過雙手、腳和身體的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)來攀爬巖壁，使手臂、胸部和腿部得到充分的鍛煉。在攀巖練習(xí)中，我逐漸增強(qiáng)了肌肉力量和耐力，提高了身體的柔韌性和協(xié)調(diào)性。這種身體素質(zhì)的提升不僅使我在攀巖中能更好地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，也在日常生活中增加了我的活力和健康。
第三段：團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)。
攀巖是一項(xiàng)高風(fēng)險(xiǎn)的運(yùn)動(dòng)，團(tuán)隊(duì)合作至關(guān)重要。在攀巖隊(duì)中，每個(gè)人都有自己的角色和任務(wù)，只有團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能順利攀登。攀巖中，隊(duì)友之間需要相互配合和傳遞信息，共同制定攀巖路線和安全措施。攀巖過程中，我們還需要相互幫助和支持，鼓勵(lì)彼此克服難關(guān)。通過這種團(tuán)隊(duì)合作的訓(xùn)練，我學(xué)會(huì)了傾聽他人的聲音、相信隊(duì)友的能力，并懂得與人共同成長(zhǎng)。
第四段：自信心的增強(qiáng)。
攀巖是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和危險(xiǎn)的運(yùn)動(dòng)，需要我們具備堅(jiān)定的決心和自信心。每個(gè)攀巖項(xiàng)目都是一次對(duì)自己能力的挑戰(zhàn)，我們需要克服恐懼和困難，相信自己能夠完成。經(jīng)過多次攀巖的鍛煉，我逐漸克服了自己內(nèi)心的恐懼和猶豫，不再畏懼高處和險(xiǎn)境。攀巖過程中的每一次突破和成功都使我的自信心得到了極大的增強(qiáng)。這種自信心不僅在攀巖中有所體現(xiàn)，也在日常生活中賦予了我更大的勇氣和決心。
第五段：結(jié)語。
通過參與大學(xué)攀巖活動(dòng)，我深刻體會(huì)到攀巖對(duì)于大學(xué)生的重要性。攀巖鍛煉了我們的身體素質(zhì)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作能力，并增強(qiáng)了我們的自信心。攀巖不僅是一項(xiàng)體驗(yàn)極限的運(yùn)動(dòng)，更是一種對(duì)自我認(rèn)知和成長(zhǎng)的修行。在今后的生活中，我將繼續(xù)堅(jiān)持攀巖運(yùn)動(dòng)，不斷挑戰(zhàn)自己，超越自我，為更好地實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值而奮斗！
大學(xué)攀巖課程心得篇二十一
第一段：引子（150字）。
大學(xué)攀巖作為一項(xiàng)體育項(xiàng)目，越來越受到大學(xué)生們的喜愛。不僅可以鍛煉身體，也能夠挑戰(zhàn)自我，培養(yǎng)毅力和勇氣。經(jīng)過一段時(shí)間的參與和體驗(yàn)，我深深體會(huì)到了大學(xué)攀巖的魅力與意義。
第二段：身體力行（250字）。
大學(xué)攀巖是一項(xiàng)需要綜合能力的體育項(xiàng)目。在攀巖過程中，需要克服身體的疲勞和力量的枯竭，調(diào)整手腳的配合和均衡，以及找到最佳攀巖路線。這種全面的身體挑戰(zhàn)讓我在攀巖中不斷超越自己，并助我塑造了一個(gè)更加堅(jiān)定和自信的形象。
第三段：團(tuán)隊(duì)協(xié)作（250字）。
大學(xué)攀巖不僅僅是一項(xiàng)個(gè)人的運(yùn)動(dòng)，也是一種團(tuán)隊(duì)合作體驗(yàn)。在攀巖中，我與隊(duì)友們緊密合作，互相支持和鼓勵(lì)，在攀爬中溝通配合、互助互動(dòng)。這種團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神，教會(huì)了我們互相信任、互相依賴和互相成就的珍貴品質(zhì)。
第四段：心理修煉（250字）。
攀巖是一項(xiàng)需要勇氣和毅力的運(yùn)動(dòng)。在攀巖過程中，往往需要面對(duì)高度、險(xiǎn)峻和不確定性的挑戰(zhàn)。這就要求我們保持冷靜、果斷和勇敢，不被恐懼和困難所嚇倒，克服恐懼心理，迎接挑戰(zhàn)。攀巖培養(yǎng)了我的勇氣與毅力，讓我學(xué)會(huì)如何在困難中尋求突破。
第五段：人生啟示（300字）。
大學(xué)攀巖是我大學(xué)生活中一段難忘的經(jīng)歷。通過攀巖，我不僅提升了身體素質(zhì)和技巧，也獲得了珍貴的人生啟示。攀巖告訴我，只有付出努力、克服困難，才能達(dá)到成功。攀巖讓我認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，沒有良好的團(tuán)隊(duì)合作，是無法應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)和攀登高峰的。攀巖也教會(huì)了我如何處理逆境和困難，只有保持冷靜和從容，才能找到應(yīng)對(duì)之道。
總結(jié)（100字）。
大學(xué)攀巖是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)性和樂趣的體育活動(dòng)。通過攀巖，我們不僅鍛煉了身體，也培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神和心理素質(zhì)。攀巖讓我不斷突破自己，在練習(xí)中不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。攀巖所帶來的收獲和快樂，讓我深以為自己的大學(xué)生活更加充實(shí)和有意義。
大學(xué)攀巖課程心得篇二十二
放下工作的繁瑣，放下家庭的牽絆，20xx年8月18-22日，我有幸重回校園，參加了費(fèi)縣檢察院、費(fèi)縣國(guó)稅局xxx在浙江大學(xué)舉辦的干部素能培訓(xùn)班，在這短短的五天里，我感受到了浙大深厚的文化底蘊(yùn)，感受到了杭州人的謙虛大度及創(chuàng)新精神，感受到了學(xué)習(xí)的快樂和幸福，每天都會(huì)有收獲、有感動(dòng)、有喜悅。
這次學(xué)習(xí)所確定的課程涉及知識(shí)面廣、內(nèi)容豐富，授課的老師均是知名的專家和學(xué)者，授課方式靈活多樣，事半功倍，達(dá)到了預(yù)期的目的。浙大法學(xué)院李華博士講授的《預(yù)防職務(wù)犯罪與提高抵御職務(wù)風(fēng)險(xiǎn)能力建設(shè)》、《新形勢(shì)下犯罪疑難問題探討》、浙大法學(xué)院博導(dǎo)胡銘講授的《司法體制改革與檢察制度完善》、浙大法學(xué)院葉良芳副教授講授的《刑法解釋的新問題》、浙江警察學(xué)院馬列社科部主任楊持光講授的《犯罪心理學(xué)》緊扣檢察工作實(shí)際，對(duì)一些當(dāng)前辦案中的遇到的理論難點(diǎn)答疑解惑；全國(guó)黨建研究會(huì)研究員高國(guó)舫講授的《十八屆三中全會(huì)精神解讀》讓我們更深入地了解了我國(guó)的國(guó)情和政策，為我們的努力目標(biāo)指明了大的方向；浙江省家庭教育學(xué)會(huì)副秘書長(zhǎng)蔡亞萍講授的《干部陽光心態(tài)與壓力調(diào)試》讓我們認(rèn)識(shí)了心理健康，學(xué)會(huì)了處理婚姻關(guān)系及如何做好家庭教育；浙大人文學(xué)院教授計(jì)翔翔講授的《解讀中國(guó)歷史》用幽默詼諧的語言為我們解讀了中國(guó)歷史，讓我們從歷史中吸取營(yíng)養(yǎng)，正視現(xiàn)實(shí)；杭州巴洛克音樂研究所副所長(zhǎng)張博講授的《音樂與人文素養(yǎng)》讓我們認(rèn)識(shí)了音樂對(duì)人的影響以及他通過音樂改變?nèi)恕⒏淖兩鐣?huì)的人文關(guān)懷；浙江大學(xué)人文學(xué)院教授金立講授的《創(chuàng)新思維與現(xiàn)代管理》從理論上給我們的創(chuàng)新提供的思路。這一系列的專題講座，讓我們對(duì)以往的理論進(jìn)行了鞏固和充實(shí)，讓一知半解的知識(shí)得到詮釋和解讀，同時(shí)還汲取了全新的理論營(yíng)養(yǎng)，開闊了視野，拓寬了思維，提高了自身的綜合素質(zhì)。
在學(xué)習(xí)之余，我們到曾榮獲全國(guó)模范檢察院、全國(guó)人民滿意檢察院、全國(guó)先進(jìn)檢察院、全國(guó)先進(jìn)基層檢察院等榮譽(yù)的杭州市蕭山區(qū)檢察院進(jìn)行了考察，看到了蕭山區(qū)檢察院的軟實(shí)力和硬實(shí)力，通過座談學(xué)習(xí)及對(duì)口交流，我們認(rèn)識(shí)到蕭山區(qū)檢察院的眾多榮譽(yù)并不是憑空得來的，領(lǐng)導(dǎo)班子的創(chuàng)新精神和規(guī)范辦案理念以及建院思路都讓我們感受到了差距。蕭山檢察院“業(yè)務(wù)立院、規(guī)范建院、科技強(qiáng)院、人文興院、從嚴(yán)治院”的建院方針，以及“維護(hù)公正、勇立潮頭”的蕭檢精神，讓我們深深感受到了蕭檢品牌的內(nèi)涵。
俗話說“上有天堂，下有蘇杭”，美麗的杭州，在有著百年悠久歷史。《白蛇傳》、《新白娘子傳奇》等影視作品，更是讓杭州充滿了一層浪漫色彩。初入杭州，給我印象最深的就是每個(gè)十字路口設(shè)立的一個(gè)個(gè)遮陽棚，方便了行人和騎車的市民，街頭隨時(shí)可以看到的出租自行車，盡顯人文關(guān)懷。機(jī)動(dòng)車主動(dòng)禮讓過斑馬線的行人、西湖免費(fèi)開放，讓我看到了杭州人的謙遜和胸襟，看到了杭州人的崇高素養(yǎng)。西子湖畔、大運(yùn)河岸、錢塘江邊的建設(shè)規(guī)劃盡顯舍與得的智慧，體現(xiàn)出了精致、和諧、大氣、開放的杭州精神。道路兩側(cè)的古詩文漫畫、各種園藝雕塑也給杭州增添了濃厚的文化氛圍。
五天的學(xué)習(xí)時(shí)間盡管非常短暫，但總體安排合理，在繁忙學(xué)習(xí)的同時(shí)，又安排外出考察學(xué)習(xí)，不同方式的學(xué)習(xí)互相結(jié)合，有滋有味。讀萬卷書，行萬里路，本次浙大學(xué)習(xí)，是一次機(jī)遇，增加了我的人生閱歷，提高了綜合素質(zhì)。學(xué)習(xí)的結(jié)束，是一個(gè)新的開始，是一個(gè)新的起點(diǎn)。