總結是我們進步的動力，讓我們更加自信和堅定前行。列出要點和重點，然后逐一展開，可以幫助我們更好地寫一篇完美的總結。如果你對總結寫作感到困惑，可以看看以下這些范文，或許能給你一些思路。
大學微觀經濟學論文篇一
中國農業(yè)大學是國家“211工程”和“985工程”重點建設的教育部直屬高?！，F(xiàn)任黨委書記姜沛民，校長孫其信。
中國農業(yè)大學是我國現(xiàn)代農業(yè)高等教育的起源地，其歷史起自于1905年成立的京師大學堂農科大學。1949年9月，由北京大學農學院、清華大學農學院和華北大學農學院合并為北京農業(yè)大學。1952年10月，北京農業(yè)大學農業(yè)機械系與中央農業(yè)部機耕化農業(yè)專科學校、華北農業(yè)機械專科學校、平原省農學院合并成立北京農業(yè)機械化學院，1985年10月更名為北京農業(yè)工程大學。1995年9月，北京農業(yè)大學與北京農業(yè)工程大學合并成立中國農業(yè)大學，江澤民同志親自題寫校名。長期以來，學校的建設與發(fā)展得到了國家的高度重視。北京農業(yè)大學于1954年被國務院列為全國6所重點院校之一，于1984年被列為全國重點建設的10所高等院校之一。北京農業(yè)機械化學院于1960年被列為全國重點大學之一。學校于1995年進入首批“211工程”建設行列，于2004年被確定為“985工程”重點建設的高水平研究型大學。2003年5月4日，國務院總理溫家寶視察中國農業(yè)大學，發(fā)表了重要講話。2005年10月13日，全國人大常委會吳邦國委員長視察中國農業(yè)大學，祝賀農大建校百年，鼓勵學校再創(chuàng)輝煌。2009年5月2日，中共中央總書記、國家主席胡錦濤視察中國農業(yè)大學，與師生代表親切座談，對青年學生提出了殷切期望，對學校提出了“加快建設世界一流農業(yè)大學步伐”的要求。2010年5月2日，胡錦濤總書記給中國農業(yè)大學師生回信，鼓勵全校師生為發(fā)展現(xiàn)代農業(yè)作出更大貢獻。2012年9月15日，習近平等黨和國家領導同志來校參加全國科普日北京主場活動，在視察學校時要求學校教書育人和黨的建設“兩手抓兩促進兩不耽誤”，“真正建成有中國特色的、具有農業(yè)特色的一流大學”，為學校發(fā)展進一步指明了方向，極大激發(fā)了全校師生的責任感和使命感。
歷經百年的世紀風雨，中國農業(yè)大學已經發(fā)展成為一所以農學、生命科學、農業(yè)工程和食品科學為特色和優(yōu)勢的研究型大學，形成了特色鮮明、優(yōu)勢互補的農業(yè)與生命科學、資源與環(huán)境科學、信息與計算機科學、農業(yè)工程與自動化科學、經濟管理與社會科學等學科群。學校共設有16個學院，涉及農學、工學、理學、經濟學、管理學、法學、文學、醫(yī)學、哲學等9大學科門類；設有研究生院、繼續(xù)教育學院和體育與藝術教學部。在第三輪一級學科水平評估中，6個一級學科蟬聯(lián)全國第一，排名第一的學科數(shù)量居全國高校第四位；擁有3個國家級重點實驗室，1個國家工程實驗室，2個國家工程技術研究中心，91個省部級重點實驗室（中心、基地）；1個國家野外科學觀測研究站，6個部級野外科學觀測實驗站。
中國農業(yè)大學擁有一支實力雄厚、結構合理的師資隊伍?，F(xiàn)有專任教師1641人，其中教授（含研究員）581人、副教授（含副研究員）832人。研究生導師1398人，其中博士生導師810人。學校有中國科學院院士5人、中國工程院院士7人，“長江學者獎勵計劃”特聘教授24人，“國家杰出青年科學基金”獲得者42人，國家“973計劃”項目首席科學家15人，新世紀“百千萬人才工程”國家級人選26人，教育部“新世紀優(yōu)秀人才支持計劃”人選145人，享受政府特殊津貼專家70人。聘請了包括諾貝爾生理或醫(yī)學獎獲得者、“dna之父”jameswatson和我國杰出的農業(yè)科學家、雜交水稻之父袁隆平院士在內的一批國內外著名學者擔任名譽教授和客座教授。
中國農業(yè)大學具備培養(yǎng)學士、碩士、博士的完整教育體系。學校擁有15個博士后流動站，20個博士學位授權一級學科，95個博士學位授權點，29個碩士學位授權一級學科，144個碩士學位授權點，9個專業(yè)學位類型，33個專業(yè)學位領域；65個本科專業(yè)，其中生物學、化學兩個學科被列入“國家理科基礎學科研究和教育人才培養(yǎng)基地”。全日制本科生11395名，全日制研究生7661名，其中全日制碩士研究生4478名，全日制博士研究生3183名；在站博士后研究人員215名。
中國農業(yè)大學堅持德育為先、能力為重、全面發(fā)展的人才培養(yǎng)理念，培養(yǎng)具有愛國情懷和社會責任感、熟練掌握專業(yè)知識與技能、綜合能力強的拔尖創(chuàng)新人才。學校擁有1名國家高層次人才特殊支持計劃（“萬人計劃”）教學名師，2名國家級教學名師和32名北京市教學名師，5個國家級優(yōu)秀教學團隊和10個北京市優(yōu)秀教學團隊，14個國家級特色專業(yè)和2個國家人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)。學校不斷深化教學內容和教學方法改革，建成了23門國家精品課程、15門精品資源共享課、2門精品視頻公開課和25門北京市精品課程，6門“中國大學慕課”課程；122項教材入選國家級“十一五”規(guī)劃教材；17項教材入選國家級“十二五”規(guī)劃教材；進一步加強實驗室、實習基地建設，擁有3個國家實驗教學示范中心、3個國家級虛擬仿真實驗教學中心和6個北京市實驗教學示范中心；通過強化實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)，構建了創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系，為開展高水平的研究性教學奠定了良好的基礎，大學生科技創(chuàng)新活動活躍。2008年以來，我校本科生在各類創(chuàng)新項目支持下，共發(fā)表高水平學術論文342篇，其中science1篇，sci268篇，ei67篇，istp7篇；發(fā)明專利184項，實用新型專利33項，外觀設計專利10項；學生獲省部級及以上學科競賽獎勵1464項。深入推進研究生教育教學改革，全面實施博士生“申請考核制”；進一步完善研究生學位論文的質量保障體系，促進學位論文的質量不斷提高。學?？傆嬘?3篇博士學位論文入選“全國優(yōu)秀博士學位論文”，在全國高校中位居前列。學校已培養(yǎng)了13萬余名合格的畢業(yè)生，取得了一大批教育教學成果，以優(yōu)異的成績通過了教育部本科教學工作水平評估，辦學質量和辦學水平得到了社會各界的廣泛認可。2016年，學校本科畢業(yè)生2801人，碩士畢業(yè)生1688人，博士畢業(yè)生632人。
中國農業(yè)大學圍繞人類的營養(yǎng)與健康，以國家農業(yè)科技重大需求和國際學術前沿為導向，開展高水平科學研究、社會服務和文化傳承與創(chuàng)新。在生物與農業(yè)高技術領域的研究居國內領先水平。主持國家重點基礎研究計劃（“973計劃”）項目22項（含重大科學問題導向項目和重大科學研究計劃項目各1項），有國家現(xiàn)代農業(yè)產業(yè)技術體系首席科學家6名。2001年以來，獲國家級科技獎勵78項，獲省部級科技獎勵455項，獲得授權專利3420件。石元春院士主持完成的“黃淮海平原中低產地區(qū)綜合治理的研究與開發(fā)”研究成果曾獲國家科技進步特等獎。先后有23篇高水平研究論文在國際著名雜志《science》、《cell》、《nature》和《naturegenetics》上發(fā)表，奠定了我校在基礎研究方面的領先地位。我校2016被sci、ei和ssci收錄論文數(shù)量達到2310篇。在esi學科評價指標中，我校的農業(yè)科學、植物與動物科學、環(huán)境/生態(tài)學、生物學與生物化學、化學、微生物學、工程學分子生物學與遺傳學和社會科學總論9個學科和所有學科論文總引用量進入了全球前1％，其中農業(yè)科學、植物與動物科學兩個學科的總引用量保持在全球前1‰。學校加強科技成果轉化與推廣服務，涉及食品科學與營養(yǎng)工程、動物醫(yī)學、動物科技、資源與環(huán)境、農學與生物技術、工學、信息與電氣工程等領域的實用技術成果推廣覆蓋全國?？萍挤罩攸c圍繞國家重大需求、區(qū)域發(fā)展和產業(yè)發(fā)展需求，立足京津冀，以頂層設計、統(tǒng)籌布局、引領帶動的工作思路，針對國家、地方、企業(yè)等重大需求，結合我校科研、人才培養(yǎng)和服務社會的需求，在全國相關區(qū)域建設綜合實驗站（教授工作站）53個，為區(qū)域經濟和社會發(fā)展提供規(guī)劃設計、技術指導社會管理等綜合服務；進一步開拓成果轉化和社會服務領域，拓展轉化渠道，擴大服務地區(qū)，努力探索科技服務地方的新機制和新模式，已與十余個省、自治區(qū)、直轄市和七十余個地市簽署了科技合作協(xié)議，為地方經濟的發(fā)展提供技術支撐；我校每年與地方簽署科技研發(fā)及成果轉化方面的合同500余項，加快了科技成果向企業(yè)的轉移；依托現(xiàn)代農業(yè)產業(yè)技術體系專家及其團隊成員解決產業(yè)發(fā)展中的技術難題，依托實驗站、教授工作站、科技小院等圍繞地方和農民產業(yè)發(fā)展需求，面向基層農業(yè)干部、農業(yè)企業(yè)經理人、基層技術人員、農民等開展5萬余人次的技能培訓，為我?？萍汲晒耐茝V示范和轉化起到了突出的作用。
中國農業(yè)大學廣泛開展國際交流與合作，努力擴大開放，加速國際化進程。學校與美國、加拿大、德國、英國、荷蘭、挪威、丹麥、日本、韓國、澳大利亞、俄羅斯、以色列、坦桑尼亞、幾內亞等41個國家和地區(qū)的209所大學、研究單位建立了友好合作關系。校內設有與美國普度大學、荷蘭瓦赫寧根大學等合作的11個聯(lián)合研究中心，還設有國際學院、中德綜合農業(yè)發(fā)展中心、中以國際農業(yè)培訓中心等國際教育、科研與培訓機構。學校十分重視培養(yǎng)本科生的國際視野和創(chuàng)新精神，與海外大學廣泛開展交換生項目、短期交流項目、交換實習項目等各類本科生交流項目。學校與美國的康奈爾大學、科羅拉多州立大學、普度大學、伊利諾依大學、奧本大學，加拿大的滑鐵盧大學、阿爾伯特大學等國外著名高校在互認學分的前提下開展各種形式的本科生聯(lián)合培養(yǎng)項目。
中國農業(yè)大學十分重視學生綜合素質的培養(yǎng)，積極開展第二課堂教育活動，校園文化生活豐富多彩。充分發(fā)揮學生會、研究生會自我管理、自我教育、自我服務的作用，引導學生規(guī)范有序的參與學校民主管理。學校現(xiàn)有校級學生社團90個，院級學生社團15個，包含公益類、理論學術類、科技實踐類、文化藝術類、體育類等多種類型。學校峰云社的成員曾代表當代大學生成為奧運珠峰火炬手；農村發(fā)展研究會、摯友社曾被評為“全國優(yōu)秀學生社團”。學校每年組織5000余名學生參與社會實踐活動，在服務我國“三農”事業(yè)發(fā)展的過程中將自己的論文寫在祖國的大地上，連續(xù)10年獲得首都大學生暑期社會實踐優(yōu)秀組織單位。大學生科技創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)活動蓬勃開展，依托大學生科技協(xié)會和創(chuàng)業(yè)聯(lián)合協(xié)會開展“雙創(chuàng)”工作，多次獲“挑戰(zhàn)杯”全國大學生課外學術科技作品競賽、“創(chuàng)青春”中國大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽、“溢達”創(chuàng)意大賽、全國電子設計大賽、全國機械創(chuàng)新設計大賽、全國大學生數(shù)學建模與計算機應用競賽等賽事中取得優(yōu)異成績，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和熱情不斷提高。極推進志愿服務工作，融入新生入學教育，培養(yǎng)學生擔當精神與奉獻意識。積極組織學生參與奧運會、國慶60周年、園博會、世錦賽、北京半程馬拉松、110周年校慶等大型賽會志愿服務，多次獲得上級表彰。我校現(xiàn)有常態(tài)化志愿服務項目65個，覆蓋扶貧、濟困、扶老、救孤、助殘、助學等多個領域，我校“青春悅動溫馨家園”項目在第三屆中國青年志愿服務項目大賽中榮獲銀獎。中國農業(yè)大學橄欖球隊是中國大陸第一支橄欖球隊，多次代表國家參加國際比賽，為祖國爭光。2010年11月，在廣州亞運會上，以我校學生為主的中國橄欖球女隊奪得銀牌，男隊獲得第四名。2016年，我校男子橄欖球隊蟬聯(lián)全國七人制大學生橄欖球錦標賽四連冠。2014年，我校足球隊在全國大學生五人制足球爭霸賽總決賽中獲得冠軍。2016年，我校第四次奪得首都大學生足球甲級聯(lián)賽冠軍。田徑隊也在北京高校頂級比賽中多人多次獲得冠軍，在全國大學生比賽中取得優(yōu)異成績。經過多年努力，我校藝術教育蓬勃發(fā)展，在藝術教育、藝術團管理等方面形成了自己的特色。目前有建制完善的大學生藝術團，包括合唱團、管樂團、舞蹈團、戲劇團、民樂團、弦樂團和音樂劇團。各團在北京市大學生藝術展演中多次取得第一名的優(yōu)異成績。其中，我校合唱團、管樂團先后成為北京市大學生藝術團。合唱團多次參加央視春晚的錄制工作及國內外的藝術交流活動；管樂團多次在解放軍軍樂廳成功舉辦專場演出。這些藝術團體充分展現(xiàn)了我校獨特的藝術特點和魅力。
獸醫(yī)學畜牧學植物保護農業(yè)資源利用作物學農業(yè)工程二、二級國家重點學科。
農業(yè)經濟管理果樹學農產品加工及貯藏工程物化學與分子生物學微生物學植物學。
三、國家重點(培育)學科食品科學。
國家重點實驗室。
動物營養(yǎng)學國家重點實驗室。
植物生理學與生物化學國家重點實驗室農業(yè)生物技術國家重點實驗室。
教育部重點實驗室。
植物-土壤相互作用教育部重點實驗室現(xiàn)代精細農業(yè)系統(tǒng)集成研究教育部重點實驗室。
省部重點實驗室。
北京市草業(yè)科學重點開放實驗室。
工程實驗中心。
國家、部級重點實驗室：
農業(yè)部獸用化藥和中草藥創(chuàng)制與評價重點開放實驗室農業(yè)部植物病理學重點開放實驗室。
農業(yè)部保護性精細耕作研究中心。
農業(yè)節(jié)水與水資源教育部工程研究中心農業(yè)部飼料質量安全監(jiān)督檢驗中心。
植物生長調節(jié)劑教育部工程研究中心國家蛋品工程技術研究中心。
大學微觀經濟學論文篇二
論文提要是內容提綱的雛型。一般書、教學參考書都有反映全書內容的提要，以便讀者一翻提要就知道書的大概內容。我們寫論文也需要先寫出論文提要。在執(zhí)筆前把論文的題目和大標題、小標題列出來，再把選用的材料放進去，就形成了論文內容的提要。
寫好畢業(yè)論文的提要之后，要根據論文的內容考慮篇幅的長短，文章的各個部分，大體上要寫多少字。如計劃寫20頁原稿紙(每頁300字)的論文，考慮序論用1頁，本論用17頁，結論用1—2頁。本論部分再進行分配，如本論共有四項，可以第一項3—4頁，第二項用4—5頁，第三項3—4頁，第四項6—7頁。有這樣的分配，便于資料的配備和安排，寫作能更有計劃。畢業(yè)論文的長短一般規(guī)定為5000—6000字，因為過短，問題很難講透，而作為畢業(yè)論文也不宜過長，這是一般大專、本科學生的理論基礎、實踐經驗所決定的。
論文提綱可分為簡單提綱和詳細提綱兩種。簡單提綱是高度概括的，只提示論文的要點，如何展開則不涉及。這種提綱雖然簡單，但由于它是經過深思熟慮構成的，寫作時能順利進行。沒有這種準備，邊想邊寫很難順利地寫下去。以《木糖醇市場現(xiàn)狀及其國際市場營銷環(huán)境分析》為例，簡單提綱可以寫成下面這樣：
前言。
一、木糖醇市場現(xiàn)狀。
(一)國內木糖醇市場狀況。
(二)國外木糖醇市場狀況。
二、浙江華康藥業(yè)有限公司開展國際市場營銷的必要性分析。
(一)浙江華康藥業(yè)有限公司經營情況。
(二)企業(yè)開展國際市場營銷的必要性。
三、木糖醇的國際市場營銷環(huán)境分析(pest分析)。
(一)國際市場營銷的政治環(huán)境分析。
(二)國際市場營銷的經濟環(huán)境分析。
(三)國際市場營銷的社會文化環(huán)境分析。
(四)國際市場營銷的技術環(huán)境分析。
四、國際市場調查與分析。
(一)主要國家和地區(qū)市場需求與機會分析。
(二)國際市場競爭分析。
(三)目標市場選擇分析。
(四)目標市場的進入方式。
五、浙江華康藥業(yè)有限公司國際市場競爭戰(zhàn)略與策略。
(一)國際營銷的木糖醇產品策略。
(二)木糖醇的國際營銷分銷策略。
(三)木糖醇的國際營銷定價策略。
(四)木糖醇的'國際營銷促銷策略。
大學微觀經濟學論文篇三
（一）選題背景與研究意義9-10。
1.問題的提出9。
2.選題的意義9-10。
1.研究思路11。
3.研究主要內容12。
2.教育均衡發(fā)展的核心價值取向15。
3.教育均衡發(fā)展的階段性15。
2.生均公用經費的城鄉(xiāng)差異22。
（二）教育資源的有限性和排他性28。
致謝50。
大學微觀經濟學論文篇四
本文試圖為中國移動在大學校園的成功推廣從微觀經濟學角度提供一種解釋，由此推出具有一定市場勢力的企業(yè)采取市場戰(zhàn)略時所需考慮的各種自身和競爭者因素，并由此對移動繼續(xù)保持領先地位及作為市場挑戰(zhàn)者的聯(lián)通在大學校園市場的推廣提出自己的建議。
關鍵詞：需求機會成本無差異曲線群效用攀比效應價格歧視問題的提出。
現(xiàn)在，我們的大學校園里，手機已經相當?shù)钠占啊Ｒ虼?，大學生市場也已成為各大公司所爭奪的市場。而在這個市場中有著三個大的具有壟斷勢力的企業(yè)：中國電信、中國移動和中國聯(lián)通。由于小靈通在技術上存在差距，所以在這個市場上并不具備很強的競爭力。而在三巨頭壟斷競爭的大學生市場我們發(fā)現(xiàn)，移動占據了無可比擬的市場份額，且其在大學生中的品牌知名度達85%，品牌忠誠度更高達到80％，即使聯(lián)通公司的資費要低于移動10%左右。移動公司由此獲得了大量的利潤。那么移動的市場推廣是如何能作到如此成功的呢？接下來，本文將從移動公司自身和競爭者即聯(lián)通公司兩個方面來進行解釋。
為了以后分析所需，我們先來看看移動的校園品牌。
2002年3月，中國移動強檔推出了號稱與“全球通”、“神州行”并列的第三大品牌---“動感地帶”：“我的底盤我做主”。所謂動感地帶，事實上是對傳統(tǒng)移動電信服務的重新定義和包裝，其主要賣點有兩條：一是服務，二是價格。作為服務，動感地帶用戶不僅可以使用除出國漫游外的所有語音服務，還可以使用移動qq、無線游戲、手機寵物、娛樂新聞、天氣預報等一系列數(shù)據增值業(yè)務；作為價格，“動感地帶”不僅免去了用戶基本月租費，而且提供了20元360條短信的“超值優(yōu)惠裝”，從而成功俘獲了一大批追求時尚的大學生用戶。
由于利潤=（p-ac）*q，所以現(xiàn)在我們應從p和q兩方面來考慮它的成功。需求。
需求是指消費者在一定特定時間內在每一價格下對一種商品愿意而且能夠購買的數(shù)量。它受到自身價格、相關商品價格、收入水平、偏好、公眾預期等因素的影響。這里的需求是指整個移動通訊市場的需求，而移動公司面對的需求則需要從其自身和競爭者兩方面來分析。
2.1自身因素。
由于我們不考慮電信的小靈通，所以剩下的競爭者只有聯(lián)通公司，尤其是它的“up新勢力”。
中國聯(lián)通打造了“up新勢力”：“就是要你紅”。其業(yè)務涵蓋了gsm、cdma兩網的業(yè)務，以話音及點對點短信作為切入點，推出gsm網絡如炫鈴、鈴聲下載、如意郵箱、聯(lián)通麗音、聊天交友、生活資訊等，而cdma網絡在此基礎上還增加了互動視界、神奇寶典、彩e等cdma1x各項增值業(yè)務可以選擇，突出cdma的差異化優(yōu)勢。產品分為基本包和功能包兩部分，體現(xiàn)“隨心定制，自由組合”的理念，符合青年大學生的通信消費特點及使用習慣，成為大學生通訊市場的又一有力爭奪者。2.2從在校學生們的主觀效用來分析。
動感地帶一出場就想要走進年輕人的生活，并引領他們的生活。從品牌設計開始，動感地帶就力圖接近年輕人的品味，讓其感受到使用“動感地帶”的滿意，也就是效用。同時邀請周杰倫代言讓“動感地帶”人氣飆升，各種時尚的增值業(yè)務和會員特權等使同學們加盟“動感地帶”，不再是簡單的打打電話、發(fā)發(fā)短信、玩玩游戲，獲得的是屬于自己的“年輕人的通信自治區(qū)”，體味的是“我的地盤，聽我的”的良好感覺，從而使“動感地帶”“新奇、大膽、年輕、時尚、前衛(wèi)”的訴求點，恰恰符合了大學生內在價值取向，成為其個性的最佳外化表現(xiàn)，給大學生們帶來了主觀上的享受，心理效用大增，從而m－zone自然成為了他們的傾向性選擇。
相比之下，由于“up新勢力”上述的各種增值業(yè)務或因是cdma網而無法普及或因沒有正確定位和宣傳而沒給用戶留下深刻印象，同時它又提出“就要你最紅”這樣一個偏指個體的口號，可是至今都沒有較清晰的業(yè)務與之匹配，不能體現(xiàn)“up新勢力”的獨特性，更與品牌內涵中的團隊精神似有違背，使同學們無法體會到其所宣傳“自信、創(chuàng)新、分享、團隊”。所以，即使從主觀效用方面來講，聯(lián)通也遠無法與移動相匹敵。
所以，聯(lián)通唯一能以價格來與移動抗衡的短信優(yōu)惠所帶來的效用已無法彌補增值業(yè)務的效用流失，再加上移動的服務越來越好，更為移動用戶增添了無形中的滿足感。
三機會成本和攀比效應。
（1）機會成本。
我們已經提到了機會成本的問題，在這里，我們先來看一個經濟學小故事，它講的是：喬丹能用2小時修剪完自家草坪，而他的鄰居女孩珍妮用4小時修剪完他家的草坪，所以喬丹在這件事上有絕對優(yōu)勢。那么，喬丹應該為自己家修剪草坪嗎？若他自己修剪，那么他就會失去這兩小時參加廣告代言或是球賽所帶來的收益。這說明：從事任何活動，要得到任何東西，都要付出相應的成本，世界上沒有免費的午餐。
為什么會有這樣一個原理呢？因為人的需求是無限的，而資源是稀缺的，有限的。資源有多種用途，把資源用與一種用途就要放棄其他用途。所謂機會成本，是指把某種資源投入某一特定的用途時所放棄的在其他用途中所能獲得的最大利益。
“動感地帶”早“up新勢力”幾年進入大學生市場，已憑借初期的優(yōu)惠短信業(yè)務占據九成的學生用戶，而且為與小靈通、聯(lián)通競爭，移動更是不惜做出大量優(yōu)惠，因此，若有同學考慮轉網，一是要冒者金錢的損失，即使是轉向較為便宜的聯(lián)通，也還要冒著同學、朋友間聯(lián)系的減少的風險。在“up新勢力”在校園進行推廣時就經常遇到這樣尷尬的情況：一個同學在促銷人員的苦苦勸說下終于同意轉網，但是他周圍的同學都會以不再發(fā)短信給他相威脅，因為網間的短信價格要高的多。這樣，聯(lián)系的減少，無形中就轉變成聯(lián)通用戶的潛在的機會成本之一。
同時，由于聯(lián)通在時尚業(yè)務和各種校園活動等方面不及移動，所以對于追趕時尚的大學生來說，這些無法享受的活動和業(yè)務就成為另一部分機會成本。
無論是從早期就使用“up新勢力”還是現(xiàn)在選擇轉網，對同學們來說，其機會成本都是巨大的，導致我們使用聯(lián)通的總成本加大，成為我們不得不考慮的重要因素之一。
（2）攀比效應。
攀比效應是一種連帶外部正效應，在這種效應之下，消費者往往希望可以擁有一件幾乎人人都有的產品，對自己有多大用處不一定，但是一定不能夠落后，它是和流行和潮流聯(lián)系在一起的。攀比效應在整個經濟生活中是很常見的，小到孩子的小玩具，如芭比娃娃，大到如今仍十分紅火的汽車業(yè)。而由于整個市場的需求是多個個體消費者需求之和，所以攀比效應在影響單個消費者的消費心理的同時，也對整個市場需求的分配產生了影響。
在校大學生選擇“動感地帶”的原因，我想應該也包括這種心理和行動上的攀比效應吧。
因為“動感地帶”早期在大學校園市場的成功，使九成的學生成為其用戶，加上移動邀請周杰倫作為其代言人，贊助“音樂盛典”、舉辦“街舞大賽”等，成功的讓使用移動的“動感地帶”成為大學校園的一種潮流和時尚，談論各種時尚的數(shù)據業(yè)務更是一個流行話題。正因如此，使后期同學們在選擇移動通訊業(yè)務時，由于不愿被人認為是落后一族而更傾向于使用人數(shù)大大占優(yōu)的“動感地帶”而放棄了聯(lián)通的“up新勢力”，這樣就形成了一種很有利于移動的循環(huán)，使得在后期消費者的爭奪中，移動憑借這樣一種效應占據了用戶的心理偏好，從而搶占了大學生市場的絕大部分需求。與之相比，聯(lián)通一方面因為進入較晚而失了先機，另一方面更由于宣傳與推廣上的不力導致同學們心理上有了一種使用聯(lián)通是一種不夠時尚的表現(xiàn)，從而更陷入一種不利循環(huán)之中，進而喪失競爭的優(yōu)勢。
四價格歧視。
作為移動通訊的三巨頭之一，移動公司無疑具有影響市場的能力，所以具有在mc之上定價的市場勢力，再加上在網絡建好后，每增加一個用戶，其邊際成本mc幾乎為零，使得移動公司的定價有了更充足的空間。
(1)消費優(yōu)惠誘惑。
提出消費達到不同的數(shù)量就給予不同的優(yōu)惠，如預存100送360元等活動。這樣就實現(xiàn)了二級價格差別，即對于相同的商品和服務，根據消費量的不同而劃分不同的等級。
(2)滿足市場需求。
各種業(yè)務都有不同的制定組合，同時即使對學生來說，也有“動感地帶”、“神州行游子卡”等適合不同消費需求的業(yè)務，同學們可以根據自己的需求來進行選擇，從而實現(xiàn)了三級價格歧視。
移動公司成功運用了二級和三級價格差別，從而占據了大量的消費者剩余。而且也使不同需求的同學更好的得到滿足。
五建議。
(1)穩(wěn)固市場。
對于移動公司來說，繼續(xù)采取這些成功的措施來保持市場占有率上的領先地位，除此之外，為了更好的與聯(lián)通競爭低端用戶，可以考慮把價格再降一下，因為對其來說網絡一旦建好，每增加一個用戶其mc=0。
(2)不斷創(chuàng)新,改革市場壟斷。
我們主要還是從中學習其成功經驗，從而增強像聯(lián)通這樣的較為乏力的市場挑戰(zhàn)者的競爭力，推動市場競爭機制的完善，打破某一家強大的壟斷。
所以，以上部分，本文嘗試從效用曲線、機會成本、攀比效應等幾方面來對“動感地帶”壓制“up新勢力”的經濟現(xiàn)象進行了分析，據此對聯(lián)通的企業(yè)、品牌的市場推廣作出以下幾點改進建議：
首先，我們可以注意到，同學們所考慮的無論是機會成本還是攀比心理的產生，在很大程度上都是由于聯(lián)通公司給消費者的效用不夠，無法作到效用的最大化。所以，改善這種劣勢的最根本的措施就是提高效用。
第一就是突破技術障礙，提高兩網尤其是gsm網的質量，推出更多能與移動相抗衡的業(yè)務，同時努力降低cdma手機的成本，促進普及，使用戶可以追求到更多實用價值，從而實現(xiàn)客觀效用的提高。
第二考慮增加主觀滿意度。這首先建立在客觀效用提高的基礎上，除此之外，更多的時尚校園文化活動和更貼心的服務也是很重要的。
其次，通過加強宣傳運用廣告和搭售手段，一方面使更多的同學接受其“創(chuàng)新、自信、分享、團隊”理念，同時通過捆綁來增加銷售量，當然售機價格上必須比移動公司有更大的優(yōu)惠才行。
最后，我們也不可以忽視價格對于需求的重要影響。所以，應當繼續(xù)保持資費便宜10%的現(xiàn)狀，應用需求的交叉彈性，憑借其對移動部分業(yè)務的替代性來搶占低端用戶，這樣，至少可以在近期內吸引一部分學生，減少轉網情況的發(fā)生。
[參考文獻]：
（本文是本人基于淺顯的經濟學觀點上的幾點分析和建議，由于學識有限，若有錯誤，敬請諒解。）。
大學微觀經濟學論文篇五
1、首先讓孩子做“會的內容”
孩子表現(xiàn)不自信時，不露聲色地讓他做一下以前做過的題;從愛學的功課入手，有助于攻克不擅長的功課。
2、讓孩子對學習的印象不再是“痛苦”與“黑暗”
通過心理調節(jié)減輕孩子的學習壓力;最好對孩子說“別勉強!”而不是說“學習去”。使用提議式而不是命令式;不要問孩子“是學習還是玩兒?”，而應該問孩子“你想什么時候開始學習?”
3、在學習中加入“游戲”的因素。
消除孩子對學習的抵觸心理，將趣味游戲引入學習;“有趣的文具”可成為孩子學習的“促進劑”;合理分配學習時間。
4、把日常生活與學習結合起來。
讓孩子制定家庭旅行計劃也許會使他愛上地理;讓孩子學會剪報也許會使他留意政治、新聞;學習所需要的45分鐘注意力，通過平時的生活訓練來獲得。
大學微觀經濟學論文篇六
中小行民營企業(yè)規(guī)模較小，其中絕大多數(shù)是家族企業(yè)。雖然在市場經濟下并不起著主導作用，但是在過去十年里，中國90%的新增就業(yè)是由家族企業(yè)解決的。家族企業(yè)的發(fā)展極大推動了地區(qū)的經濟增長，在擴大就業(yè)、提供有效供給、形成合理的經濟結構等方面也起著越來越重要的作用。于此同時我國家族企業(yè)面臨生命周期過短、企業(yè)規(guī)模不大、企業(yè)發(fā)展資金嚴重不足、治理效率低下等問題，其中融資難更是成為制約我國家族企業(yè)發(fā)展的主要因素。
一企業(yè)生命周期理論。
三、鄒統(tǒng)軒按照企業(yè)的經營戰(zhàn)略將企業(yè)的成長歷程總結為專業(yè)化、多元化和歸核化三個階段。韓福榮等提出了基于靈活性、可控性和企業(yè)規(guī)模的三維生命周期模型。
其中，愛迪斯提出了比較系統(tǒng)的企業(yè)生命周期理論。他認為：“無論是植物還是動物，只要是生物就遵從著被稱之為生命周期的現(xiàn)象。生物體都會經歷一個從出生、成長到老化、死亡的生命歷程。企業(yè)的成長與老化同生物體一樣”。后來很多學者將之引入家族企業(yè)的研究，提出了家族企業(yè)生命周期理論，根據家族企業(yè)的生命周期理論，通常將家族企業(yè)的發(fā)展歷程分為四個成長階段即：初創(chuàng)期、成長期、成熟期和轉化期。本文將根據愛迪斯的企業(yè)生命周期理論，研究家族企業(yè)在不同的生命周期階段選擇適合的融資渠道。
二我國中小家族企業(yè)的主要融資渠道。
企業(yè)的資金都是通過不同的融資渠道融入的，我國中小家族企業(yè)的主要融資渠道按照國際通用的融資來源分類標準可以分為兩大類：內源融資渠道和外源融資渠道。
1內源融資渠道。
內源融資主要包括留利資金、折舊資金和內部集資。內源融資對企業(yè)的資本形成具有原始性、自主性、低成本和抗風險的特點，是企業(yè)生存與發(fā)展不可或缺的重要組成部分。對于中小家族企業(yè)的發(fā)展來說，內源融資不增加企業(yè)的債務負擔，并且可以為企業(yè)的債務性融資提供資本保障，提高企業(yè)的資信能力，降低企業(yè)的融資風險。但另一方面，民營中小企業(yè)之所以選擇內源融資是由于民營中小企業(yè)一般建立的時間短，缺乏外源融資所需要的信用記錄和合格的財務報表，難以得到外部投資者和銀行的信任，只能依靠業(yè)主的出資和企業(yè)的內部積累來滾動發(fā)展。
2外源融資渠道。
債務融資包括金融機構貸款和民間借貸。金融機構貸款一般都設置有嚴格的抵押和擔保條件，信貸環(huán)境并不理想。但它依然是中小家族企業(yè)融資的主要方式。目前以銀行貸款作為主要融資渠道的企業(yè)占72.5%。隨著經濟體制改革的深入，國家政策的扶持，中小企業(yè)信貸融資環(huán)境正逐步改善，主要的商業(yè)銀行正在專門開設對中小企業(yè)的融資業(yè)務，而外資銀行的介入以及國內民營中小銀行的崛起，也為我國中小家族企業(yè)能從銀行貸款獲得需要融資帶來了希望。
除了內源融資方式和外源融資方式外，還有一些其他的融資方式如融資租賃和票據融資。融資租賃是指租賃公司通過融通資金，購買承租人選定的設備，并租給其使用的一種租賃方式。其特點是租賃公司介于用戶與機器設備制造廠之間，在用戶按期付清租金后，租賃公司收取象征性的金額，將機器設備出售給用戶。融資租賃在租賃期滿后，一般由承租人按設備殘值購買原租賃物。
票據融資是以各國的債券、國庫券、股票、期票、銀行本票、備用信用證和銀行保函等作抵押取得貸款的一種融資方式。票據融資具有成本低、效率高、周轉快的特點。票據融資的貼現(xiàn)利率遠低于一般貸款利率。此外票據融資可以避免長時間審查審批，使企業(yè)能在較短時間內就得到所需資金，提高企業(yè)效率，票據融資目前是企業(yè)較方便快捷的融資辦法，是條不錯的融資途徑。
三中小家族企業(yè)各成長階段融資行為的基本特征。
從管理理念和管理次序上講，家族企業(yè)首先是建立合理的產權治理模式，然后確定相應的融資模式，即產權治理模式是因，融資模式是果。從本文對產權的界定和產權治理的內涵可以得知，家族企業(yè)融資包括財務資本融資和人力資本融資。為此，筆者根據家族企業(yè)產權治理動態(tài)模式(圖1)，相應建立家族企業(yè)融資動態(tài)模式(圖2)。企業(yè)是一個物質資本和人力資本的特別市場契約(周其仁，1996)，因此，家族企業(yè)融資應該是“家族資本”、“員工資本”、“社會資本”三位一體融資模式。家族企業(yè)應根據所處企業(yè)生命周期階段的特點相機制定最優(yōu)的融資決策，下面具體從人力資本融資、財務資本融資兩維視角對家族企業(yè)不同生命周期階段融資問題進行分析。其中，家族企業(yè)衰退期應以回收資金為主，如清盤、并購、股票回購等，本文不予以進一步分析。
1初創(chuàng)期融資模式選擇。
首先，財務資本融資方面。國外學者通過實證研究證明，家族企業(yè)創(chuàng)業(yè)者往往追求多元化融資目標，相對企業(yè)價值最大化，更關心家族企業(yè)的存亡，常常表現(xiàn)出內源融資偏好。對我國初創(chuàng)期家族企業(yè)而言，采取內源融資為主、外源融資為輔的融資模式較為可行。其中，內源融資主要是家族籌資方式，具體包括創(chuàng)業(yè)者原始資本和向家族成員、親戚、朋友等的借款。通常情況下，親友網融資渠道能使家族企業(yè)獲得一定的社會金融資本支持，但其融合的效率顯著低于家族內部資本集聚的效率。家族企業(yè)獲得這部分資金的額度大小主要取決于企業(yè)創(chuàng)業(yè)者個人的能力及信用狀況，同時也與投資者對企業(yè)發(fā)展前景所持觀點密切相關。外源融資主要考慮政府投資方式，適當利用銀行借貸。
其次，人力資本融資方面。一是從家族外部引進中低層次職業(yè)經理人，但應盡可能從泛家族成員中進行選拔。華人社會最注重社會關系網絡，因此，關系越是親密，代理成本越低、忠誠度越高，與企業(yè)主及其家庭有同鄉(xiāng)、同學、同事、戰(zhàn)友等關系的泛家族成員比較容易溝通，容易建立良好互信。二是從家族成員(包括三等親以內親屬)當中，以能力為導向，綜合考慮能力、品德和親密程度，選拔高層管理人員。
2成長期融資模式。
財務資本融資方面。內源融資盡管對中小家族企業(yè)十分重要，但是也有其明顯的局限性。coleman，carsky(1999)認為內部資金在家族企業(yè)初創(chuàng)和規(guī)模較小時確實是主要資金來源，但隨著企業(yè)不斷成長和成熟，內源融資的作用和比例將逐漸減小?？梢姡诩易迤髽I(yè)生命周期不同階段，內源融資的地位和發(fā)揮的作用不同，家族企業(yè)的進一步成長和擴張必然要依賴外源融資。家族企業(yè)成長期應采取內源融資、兼外源融資的融資模式。內源融資主要為家族籌資和員工籌資方式。家族籌資在初創(chuàng)期的基礎上增加投入，主要是企業(yè)利潤積累。員工籌資對象主要是職業(yè)經理人，采取股權融資方式，主要目的是讓職業(yè)經理人力資本價值得到真正體現(xiàn)，使其與企業(yè)緊緊捆綁在一起，充分激發(fā)職業(yè)經理人的工作激情與創(chuàng)造力。外源融資在初創(chuàng)期基礎上進一步拓展，主要包括銀行借貸、民間組織融資及商業(yè)信用等方式。拓展外源融資渠道的前提是建立良好的信用機制，努力提高信用水平。
其次，人力資本融資方面。從家族外部引進中高層次職業(yè)經理人，逐步開放部分關鍵崗位，并通過建立良好的激勵機制、聲譽約束機制和賦予職業(yè)經理人以家族特性等措施降低代理成本和融資成本。此外，對于家族成員和泛家族成員，一方面根據優(yōu)勝劣汰原則建立家族成員的退出機制，給予退出成員相應補償，另一方面加大對家族成員的培養(yǎng)，選拔優(yōu)秀人才擔任管理人員，并擇優(yōu)安排管理崗位。
3成熟期融資模式。
首先，財務資本融資方面。成熟期，企業(yè)發(fā)展緩慢，甚至很可能快速衰退乃至死亡。拓展融資通道，形成多元、通暢的融資渠道，建立合理的融資結構，是突破家族企業(yè)發(fā)展“瓶頸”，支撐家族企業(yè)進一步發(fā)展的必然選擇。要解決家族企業(yè)的資金短缺，應該逐步改善家族企業(yè)融資環(huán)境，鼓勵家族企業(yè)走出家族“藩籬”，廣泛吸收外部資本(鄭秀芝，2004)。家族企業(yè)成長的核心在于家族資本如何與社會資本(包含金融資本和人力資本)融合。我們認為，家族企業(yè)成熟期應采取外源融資為主、內源融資為輔的融資模式。其中，外源融資主要通過資本市場、金融機構、民間組織等廣泛吸納社會資本。為使融資通暢，提高融資效率，降低融資成本，應完善企業(yè)誠信體系建設，樹立誠信的社會形象。在一定時期，以上市優(yōu)化資本結構。通過上市增加股東資產流動性，提高公司知名度，同時也降低了公司所有者承擔的風險，但是上市絕不是唯一的選擇，家族企業(yè)在上市與控制之間要作出慎重選擇，在保持家族控制情況下上市是理想的選擇。此外，值得一提的是購并是成熟期家族企業(yè)理想的融資方式，通過購并可以在同行業(yè)或相近行業(yè)中獲得協(xié)同效應。筆者認為，建立家族企業(yè)同盟，形成財務資本與人力資本戰(zhàn)略合作，一方面可以實現(xiàn)優(yōu)勢互補，建立協(xié)同優(yōu)勢，實現(xiàn)共贏，另一方面，可以有效保持家族控制。內源融資方式和成長期一樣，為家族籌資和員工籌資方式。不同之處在于員工籌資對象從職業(yè)經理人向企業(yè)中低層管理者甚至普通員工拓展，實施員工持股計劃，同時加大職業(yè)經理人尤其是核心人才的股權融資力度。
其次，人力資本融資方面。大力引進高層次職業(yè)經理人，開放絕大部分關鍵崗位甚至總經理職位。通過不斷加強和職業(yè)經理人的關系，給予個別甚至部分職業(yè)經理人“超家族地位”，完善職業(yè)經理人聲譽激勵機制，為職業(yè)經理人提供源源不斷的強大精神動力，最大限度降低代理成本和融資成本。此外，選拔與培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞睦^承候選人。根據繼承人選擇與培養(yǎng)計劃實施過程中對家族成員的考察，確定德才兼?zhèn)涞睦^承候選人，對他們予以進一步考察與培養(yǎng)，并在特定時機完成權力棒的交接。
四結語。
家族企業(yè)如何突破融資難這一發(fā)展瓶頸是一個值得研究的領域，本文根據企業(yè)生命周期理論中提出的四個階段（初創(chuàng)期、成長期、成熟期和衰退期）分別研究了中小家族企業(yè)在初創(chuàng)期、成長期和成熟期的融資模式，其中，家族企業(yè)衰退期應以回收資金為主，本文不予進一步分析。初創(chuàng)期，財務資本方面，采取內源融資為主、外源融資為輔的融資模式。人力資本方面，以家族成員為主，適當引進中低層次職業(yè)經理人，盡可能從泛家族成員中進行選拔;成長期，財務資本方面，應采取內源融資、兼外源融資的融資模式。人力資本方面，引進中高層次職業(yè)經理人，逐步開放部分關鍵崗位，加大對家族成員的培養(yǎng)，選拔優(yōu)秀人才擔任管理人員，并擇優(yōu)安排管理崗位;成熟期，財務資本方面，應采取外源融資為主、內源融資為輔的融資模式。人力資本方面，大力引進高層次職業(yè)經理人，開放絕大部分關鍵崗位甚至總經理職位。選拔與培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞睦^承候選人。
參考文獻。
大學微觀經濟學論文篇七
而影響最大的便是微觀經濟學，甚至可以說成為微觀經濟學的基礎。
本文對博弈論的發(fā)展進行了歷史回顧，并對博弈論為何能夠融入主流經濟學進行了探討，力圖理清博弈論與經濟學的關系，從中把握經濟學的發(fā)展。
本文的研究發(fā)現(xiàn)，博弈論的分析范式及其學科的精密性使博弈論能夠與主流經濟學結合，而博弈論在完全信息假設、完全競爭假設、利己理性等方面對新古典經濟學的突破，使經濟理論對現(xiàn)實問題的分析更加深刻，從而博弈論融入主流經濟學也順理成章。
自80年代中期開始，博弈論的廣泛應用促使經濟學經歷了一次巨大變革，而且，目前這場變革還在加速進行。
博弈論是數(shù)學的一個分支，1951年納什的文章和1953年夏普里的文章都是發(fā)表在數(shù)學雜志上。
但博弈論作為一種研究方法，在經濟學上的應用卻最為廣泛成功。
經濟學是研究資源如何有效配置以達到或實現(xiàn)既定目標的一門學科。
但從現(xiàn)代經濟學的發(fā)展來看，這種觀點將被另一觀點所取代：經濟學是研究人的行為，即研究理性人的行為。
博弈論在短短10余年對經濟學產生的如此深刻的影響是史無前例的。
近年來，博弈論的思想和建模方法已滲透到了幾乎所有的經濟分析領域。
而影響最大的便是微觀經濟學，甚至可以說成為微觀經濟學的基礎。
80年代以后博弈論迅速地成為微觀經濟學的基礎。
其原因在于它建立起了一個內容豐富、體系健全、邏輯合理和更加貼近現(xiàn)實的經濟學分析體系。
博弈論不但強化了經濟分析的深度，而且拓寬了經濟分析的廣度，從而不但使經濟分析以更加符合現(xiàn)實的方式揭示經濟活動的內在規(guī)律，而且也使信息經濟學得以迅速發(fā)展。
博弈論在經濟學中的應用深深地影響了經濟學家的思維方式，成為經濟學家的必備分析工具之一，多位博弈論專家也因對博弈論的貢獻獲得了諾貝爾經濟學獎，博弈論獲得了經濟學的中心地位，成為微觀經濟學的基礎。
博弈論在經濟學中熠熠生輝，引人注目。
博弈論在經濟學中的應用十分廣泛，如寡占理論、產業(yè)組織理論，并形成了經濟學新的分支――信息經濟學。
1994年諾貝爾經濟學獎授予了對博弈論做出開拓性的三位博弈論專家納什、澤爾騰和海薩尼。
相隔十年，2005年諾貝爾經濟學獎再度授予在博弈論領域做出杰出貢獻的兩位專家――托馬斯?謝林(thomasing)和羅伯特?奧曼(robert)。
博弈論廣泛而深刻地改變了經濟學家的思維方式，為研究各種經濟現(xiàn)象開拓了新視野，博弈論成為微觀經濟學的基礎，取得了主流經濟學的中心地位。
博弈論之所以被經濟學家普遍使用，是與傳統(tǒng)經濟學的缺陷和經濟學自身發(fā)展的要求分不開的。
傳統(tǒng)經濟學在談到人(或其他經濟主體)的決策時，往往是假定在其它條件不變的條件下最大化自己的效用，個人的效用也只決定于自己的選擇，其他所有人的行為都歸結在價格這個參數(shù)中;市場是充分競爭的，壟斷和寡頭是特殊情況;信息是充分和對稱的。
然而現(xiàn)實中這些條件都是很難成立的。
第一，充分競爭的市場是很少有的(例如，國內具有一定規(guī)模的鋼鐵生產廠家屈指可數(shù)，占據一定市場份額的彩電生產廠家也為數(shù)不多)，由于存在產品差異、地域差異和信息差異，任何一個廠商總是處于某種壟斷地位(正是這樣他們才有利可圖)，所以與充分競爭相比，壟斷和寡頭倒很常見;第二，每一主體在做出自己的選擇時不僅要受到其他主體的影響，而且自己的選擇也往往影響到其他主體的選擇(考慮一下1998年長虹大規(guī)模吸納彩管的情形);第三，在市場競爭中信息幾乎總是不充分、非對稱的，獲取信息經常是有成本的，有時成本還是相當大的。
如果不考慮以上這幾方面因素，經濟學所討論的決策其實僅僅是規(guī)劃問題，是在沒有競爭對手時的決策，所解決的也只是資源分配問題。
現(xiàn)實世界中決策者要在面對有智能和充分理性的對手與之激烈競爭時做出選擇。
在競爭對手日益明顯、競爭越來越直接的情況下，博弈論為經濟學研究提供了一種不可替代的工具。
另外，經濟學現(xiàn)在已經越來越重視對經濟個體的研究，而在各個經濟個體之間，博弈是無時無處不在的。
博弈能夠融入主流經濟學，為主流經濟學家所接受，主要有兩方面原因：一是博弈論分析范式與新古典經濟學不謀而合;二是博弈論符合了新古典經濟學的科學化趨勢。
1.分析范式的趨同。
即強調個人理性，也就是在給定的約束條件下經濟利益主體各自追求效用最大化，最終達到一種穩(wěn)定狀態(tài)，實現(xiàn)均衡。
可以說博弈論與新古典經濟學的關鍵鏈接就是理性人的假設。
任何一門學科都有一套有別于其他學科的獨特體系，而經濟學不同于物理、化學等學科就在有它的理性人假設。
對此，經濟學家張五常曾舉過一個很有趣的例子：如果我把一張百元鈔票放到游行人的街道上，沒有風吹，也沒有警察，我敢打賭，這張鈔票會不翼而飛，在人類發(fā)明的所有科學中，只有經濟學可以推斷，可以解釋。
整個新古典經濟學理論的大廈便基于這樣一個假設之上，即人類在其經濟選擇行為中是絕對理性的。
這個假設意味著，每個人的所有行為，都是在局限條件約束下爭取最大化報酬。
消費者根據自己的偏好和市場既定價格，在收入約束下最大化自己的效用;廠商根據外生的價格水平選擇利潤最大化產量。
各經濟行為主體的趨利行為通過競爭，最終達到穩(wěn)定狀態(tài)，實現(xiàn)均衡，這包括從單個市場的局部均衡到所有市場的一般均衡。
而博弈論研究范式是給出個人的支付函數(shù)及戰(zhàn)略空間，然后看當事人都選擇其最優(yōu)戰(zhàn)略以最大化個人支付函數(shù)時將發(fā)生什么，這與經濟學效用最大化的方式完全吻合。
博弈論從行為分析入手，堅持并突出了個人理性在經濟分析中的重要作用。
不論馮?諾依曼和摩根斯坦因的“最小最大解”，還是后來的“納什均衡”及其精煉，都是以個人理性為基礎的，并對理性人的行為進行了深刻的剖析，揭示了理性人行為背后心理作用的過程，加深了對個人理性的信念。
博弈論通過研究擁有不同利益的主體在發(fā)生沖突時是如何進行理性決策的，并研究利益沖突的主體如何通過理性決策最終達到均衡，從納什均衡到精煉納什均衡再到貝葉斯納什均衡和精煉貝葉斯均衡，博弈均衡概念的創(chuàng)立、精煉和完善及模型界的存在、性質與應用的研究是現(xiàn)代博弈論的主要內容。
正是由于分析范式的趨同，經濟學家很容易用博弈論工具對經濟問題進行研究，使博弈論在經濟學有著廣泛的應用領域。
2.符合了新古典經濟學的科學化趨勢。
對于經濟學是否是一門科學這一話題，歷來爭論不休，本文作者也不想就此展開論述，但有一點是可以肯定的，即西方學者一直致力于將數(shù)學、物理學等精密科學的分析方法應用于經濟學，試圖使經濟學變成一門科學，他們把現(xiàn)有制度視為外在，只研究可以純粹用目的和手段來刻畫和判斷的人類理性行為，強調將復雜社會現(xiàn)象簡約成某種可以向物理學那樣可以準確把握的東西進行研究，試圖將經濟學變成一門科學。
因此，經濟學的分析和論證盡量仿效精密科學尤其是數(shù)學和物理學的做法，在研究方法上，除了無法回避的規(guī)范分析之外，主要是實證分析，大量采用了數(shù)學方法。
作為一種數(shù)學方法的博弈論，其創(chuàng)立之初就是為了是對經濟行為的分析更加精密、科學，《博弈論與經濟行為》本身就是用深奧的數(shù)學理論寫成的，對博弈論發(fā)展起過奠基作用的論文最初都是發(fā)表在數(shù)學雜志上。
運用博弈論分析工具對存在利益沖突的理性人的選擇行為進行定量分析，可以使經濟學向科學化目標邁出一大步。
自從將博弈論引入經濟學以后，經濟學改變了傳統(tǒng)經濟分析地那種以個人孤立決策，其他經濟活動者的行為影響則被典型地簡化為價格信號為基礎的分析方法，而側重于經濟活動中多個利益主體的行為所產生的相互作用和影響的分析，從而使經濟分析更能反應經濟系統(tǒng)的本質。
參考文獻。
大學微觀經濟學論文篇八
微觀經濟學是總結市場經濟運行的經驗并把經驗提升為理論，當市場經濟面臨某些經濟問題時提供政策建議。大學生作為中國經濟發(fā)展的主力軍，了解當前的經濟理論是非常必要的。特別是隨著改革開放的進展，我國與西方的交易日益密切，就需要我們學習西方的經濟理論專著，其中――微觀經濟學是教育部規(guī)定的經、管、商類核心課程之一。
1.在教學中多用案例，解釋要深入淺出。
大學生最不能忍受的是上課的老師照本宣科或者純講理論，這樣要么上課玩手機聽不進去，要么睡覺更有甚者逃課。所以在講理論知識的時候盡量加入現(xiàn)實生活中的案例這樣既便于學生理解又帶動學生興趣。
舉一個例子。比如在講需求的影響因素時，如果任課老師在黑板上寫上需求的'影響因素有：收入、偏好、預期等。而不是用實實在在的例子解釋的話，學生聽的是似懂非懂之外，也會覺得很空泛。
收入如何影響需求？假如你（指著下坐的學生，這樣會讓學生參與進來）非常喜歡西瓜，但是你一個月生活費400元，你一個月可能拿四分之一100元去買瓜；但是如果你的生活費一個月升到元，你即便是拿五分之一也有400元去買西瓜，西瓜的需求量一定會提高。這就是收入越高，需求量就會越高。
偏好如何影響需求？這要用你平時的所見所聞來講解。曾經看過魯豫有約采訪一位明星，這位明星上衣是豹紋的、短褲是豹紋的、帽子是豹紋的、包包是豹紋的、就連鞋子也是豹紋的。她還說家里面的床單是豹紋的、地毯是豹紋的、窗簾是豹紋的，就連桌布也是豹紋的。她有豹紋癖，她說朋友和她逛街一看到豹紋的就趕緊拉她走否則她一定會買，這就是偏好已經在她的豹紋需求中起到了決定性的作用。
經濟學中的理論有很多的實際例子可以幫助學生理解，這個時候切記簡單草率的在黑板上寫幾個字就帶過，要讓學生提起興趣就要在例子中讓學生明白這個道理。
2.任課教師要多讀報紙、多瀏覽新聞，增廣見聞。
此外，講課的時候，老師要盡量用簡單的話來解釋這些理論，不要故弄復雜，讓學生聽得云里霧里，自己還在那自我陶醉的講。
3.讓學生參與進來，提高學生積極性。
很多時候，老師都知道這個道理，但是為了趕進度或者嫌麻煩都直接省略掉了。請切記，這一環(huán)一定不要省略。因為只有讓學生參與進來才能讓學生更深切地明白這些理論的內容。
比如講到機會成本，舉例子給學生解釋完定義之后，不妨問一下，請同學們思考一下自己的經歷中在進行決策是曾經產生過哪些機會成本？當時你自己是如何考慮的？現(xiàn)在有沒有后悔？這樣的話學生不僅開始動腦，還會加深對機會成本的理解。
4.多媒體教學，適當加入一些視頻或者圖片。
微觀經濟學一般都是三節(jié)連上，最少也是2節(jié)連上。就算老師講的再妙趣生花但是這樣滔滔不絕的講三節(jié)課，可能學生也會產生疲勞。這個時候就是運用多媒體教學的時候了，找一些相關的視頻，或者是在網上下載一些與舉例子時相關的圖片，這樣學生就更有興趣上這門課了。但是視頻要適度，講到的時候就放幾分鐘，然后結合這個繼續(xù)講解。
這也有一個要求就是老師要課前花時間備課，大學老師干的是良心活，可能有的老師認為不怎么備課就講理論兩節(jié)課也就過去了，但是請記住大學生都是成年人了，他們也會思考也看得出那個老師用心備課，哪個老師敷衍了事，從每學期的學生座談會中就能看到。而且你稍稍花時間備課找資料支撐，受惠的就是幾十甚至幾百個學生，這種滿足感真的是很美好的。
1.為大學生專業(yè)課程提供理論基礎。
微觀經濟學是理論基礎課，不但宏觀經濟學要用到它，市場學、管理學、財政學、國際貿易、國際金融、公司財政、貨幣銀行學、證券投資學等等都需要微觀經濟學的理論基礎。學好這門課，學生打下了深厚基礎，才能更好地學習專業(yè)課程。
2.市場經濟發(fā)展需要。
隨著我國由計劃經濟改為市場經濟，取得了巨大的發(fā)展成果，其中微觀經濟理論居功甚偉。根據微觀經濟理論和運行規(guī)律，提出了一系列的財政政策與貨幣政策，使得經濟的發(fā)展得到保障。大學生學好微觀經濟學，對我國的經濟發(fā)展具有重要作用。
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來源：商場現(xiàn)代化18期。
大學微觀經濟學論文篇九
新學期到來后，更換所有的學習用品;如果覺得孩子學習厭倦了，就讓他試著換一門功課;重大考試后，以款待的方式激勵孩子。
2、把孩子喜歡的功課培養(yǎng)成擅長科目。
在房間里張貼漫畫和廣告畫也能使孩子對學習感興趣;讓孩子就他(她)關心的問題進行報紙剪貼收集;對孩子喜歡的東西刨根問底，有助于孩子養(yǎng)成調查研究的習慣。
3、讓孩子喜歡學校和老師。
消除孩子不喜歡學習的附加因素;不要強迫孩子拿出成績單，即使低分也要找出可予以表揚的部分。
4、幫助孩子從沮喪中振作起來。
孩子失敗時，給他尋找“同伴”予以安慰;孩子考不好也要鼓勵他目光朝向未來。
大學微觀經濟學論文篇十
做法：當父母著迷于一場比賽、一門藝術、一項科技成果甚至是一盤拿手菜時，別忘記了讓孩子一起分享你們的喜悅。
如果父母剛讀了一篇好文章而感到興奮，也應該把自己的興奮感受告訴給孩子，讓孩子知道到底是什么讓大人們如此高興。
提示：由于孩子還小，還不能充分感悟到其中的奧秘，但是這樣做至少能讓他感受到大人在學習時的熱情，這樣做還能向孩子傳達一種信息：大人也喜歡學習，學習是一件快樂的事。
細節(jié)2：能隨處接觸書籍。
做法：不要將家里的書籍束之高閣，而是應放在孩子隨手可及的地方，餐桌、床頭、沙發(fā)*背甚至汽車后排座位上。在孩子很小的時候，就可以給他一些舊報紙、舊雜志玩，任由他把它們撕得七零八落。
最好，固定一個看書或講故事的時間，讓閱讀成為一種家庭生活習慣，并且讓孩子從中感受到快樂。
提示：經哈佛大學的一項研究證實：如果孩子隨處都能接觸到書籍，那么他的閱讀興趣就容易被激發(fā)。所以，在孩子身邊放置不同種類的印刷品、報紙、雜志、書籍、辭典等，是讓孩子愛上學習的好方法。
細節(jié)3：從興趣愛好著手。
做法：如果孩子迷戀恐龍，就經常帶孩子去自然博物館，或者到圖書館為他借一些史前動物畫冊，適當?shù)臅r候還可以買一些模型玩具，隨時在家里上演“侏羅紀大戰(zhàn)”。
孩子的興趣特性需要媽媽從嬰兒期開始培養(yǎng)和捕捉，最簡單的方法是讓孩子盡可能多地接觸外界事物，并且給他足夠的時間去探索和發(fā)現(xiàn)。
提示：父母不要因為孩子迷戀一些冷僻的知識而感到失望或擔憂，可能這種獨一無二的愛好恰恰能維持得更持久。美國芝加哥大學針對天才運動員和天才藝術家所做的一項調查顯示，這些人的共同之處在于，他們的父母很早就認可他們的特殊愛好，并且盡最大可能地提供幫助。
細節(jié)4：玩具不必太多。
做法：什么玩具是最適宜孩子的，答案很簡單：只有被孩子盡情玩過的玩具才是最好的。所以，最有效的辦法是，將過多的玩具收起來，只要留下幾樣在外面就可以了。這樣孩子就會特別關注他眼前的玩具。
提示：這樣做，對鍛煉孩子的手眼配合，還是協(xié)調能力，或是激發(fā)想象力，還是增長相關知識，能實現(xiàn)物盡其用。
大學微觀經濟學論文篇十一
盡量挑選盡可能“薄”的習題集或課外練習冊;把孩子用過的書本和練習冊堆在顯眼的位置，增其成就感。
2、幫助孩子調整學習次序。
如果學習2小時，就每半小時換一種學習內容。避免枯燥、單調的題海戰(zhàn)術最好不要讓孩子飯后馬上就學習。
3、提高學習效率。
讓孩子在學習開始前進行削鉛筆、整理課本、準備稿紙等準備工作;讓孩子從他(她)愛學的功課開始學。
4、集中注意力學習法。
讓孩子必須學習時，定下結束時間比定下開始時間好;讓孩子制定家庭學習計劃時，注意有效時限。
大學微觀經濟學論文篇十二
本學期，我學習了西方經濟學，重點學習了微觀經濟學部分，所以此次課程論文以總結微觀經濟學的理論和運用其某些理論作案例分析。案例為火車快餐的供需與價格之間的關系，找到火車快餐價格如此之高的原因。
·關鍵詞：需求；供給；均衡價格理論；彈性理論。
微觀經濟學又稱現(xiàn)代微觀經濟學，主要以馬歇爾的新古典經濟理論為框架，即在給定資源稀缺程度或生產力條件下，以單個經濟單位（消費者、廠商、要素所有者和政府）為研究對象，通過研究單個經濟單位行為和相應的經濟變量單項數(shù)值的決定來說明價格機制如何解決資源配置問題，同時也將古典經濟框架下的一些問題：分工與專業(yè)化及組織結構重新引入新古典經濟理論為框架加以分析和討論，如規(guī)模經濟、范圍經濟、學習效應、科斯定理等，當然隨著理論的深入發(fā)展和現(xiàn)實解釋的需要也引進一些新的理論，以對新古典經濟理論為框架進行重要的補充的一門社會科學。
2.微觀經濟學的基本問題及其根本解決。
一是微觀經濟學的基本問題主要是生產什么、生產多少和如何生產和為誰生產。
二是基本問題的根本解決方法有：第一，資源配置的有效性。由于資源是稀缺的，在資源配置時既要考慮其目標也要考慮其效率，因為資源配置目標的實現(xiàn)依賴于資源配置效率的不斷提高，同時資源配置的效率直接影響到一個社會的經濟效率；第二，資源配置的方式。主要有計劃、市場、風俗習慣等。
（1）理性人。作為經濟決策的主體（消費者、廠商、要素所有者和政府）都。
充滿理性，所追求的經濟目標體現(xiàn)著最優(yōu)化原則。具體地說，消費者追求滿足最大化，廠商追求利潤最大化，要素所有者追求收入最大化，政府則追求目標決策最優(yōu)化。但“理性人”不一定是自私自利的，更不一定是損人利已的。（2）市場出清。在價格可能自由而迅速下降的情況下，市場上一定會實現(xiàn)充分就業(yè)的均衡狀態(tài)。在這種狀況下，資源可以得到充分利用，不存在資源閑置或消費問題。
主要包括：經濟理論與經濟模型；實證分析與規(guī)范分析；靜態(tài)分析、比較靜態(tài)分析、動態(tài)分析；平均分析與邊際分析；均衡分析。
（1）“理性人”假定。
該假定太過于苛刻，現(xiàn)實生活中很難保證人們的所有行為都是理性的，充其量只是“有限理性”，甚至還有大量的“非理性人”存在，也不排除有大量的“利他”行為的存在。
（2）“機會成本”的概念。
微觀經濟學引入“機會成本”這一重要概念，采用“機會成本”分析，能夠促使各種要素用于最優(yōu)途徑，然而當前的微觀經濟學在分析廠商的成本理論時用，卻不是用“機會成本”進行分析討論，從而使微觀經濟學在其理論與其目標上產生重大分歧。
（3）一般均衡理論和福利經濟學理論。
一般均衡理論雖然被美國經濟學家阿羅和法國經濟學家德布魯利用集合論和拓撲學等數(shù)學方法將其存在性加以證明，但其證明是在及其嚴格的假定條件下進行公理化證明的，現(xiàn)實社會根本不可能達到其假定條件，從而使一般均衡理論的證明喪失其經濟學的本來目的：論證亞當斯密的“看不見的手”的原理，反而被作為對“看不見的手”原理的攻擊工具，使得經濟學的科學性備受質疑。帕累托最優(yōu)同樣面臨著這樣的問題，甚至于經濟學家們對帕累托最優(yōu)本身就存在很大的分歧和質疑。
（1）福利經濟理論。
主要有外部經濟理論、次優(yōu)理論、相對福利理論、公平與福利交替學說等。
（2）非均衡理論。
經濟學家們通過對現(xiàn)實社會經濟研究，特別是對發(fā)展中國。
家經濟的研究，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)發(fā)展中國家甚至是一些發(fā)達國家在某一特定時期內，經濟多呈現(xiàn)出非均衡的發(fā)展，從而將經濟學的研究從均衡理論向非均衡理論，對指導現(xiàn)實社會經濟的有重要作用，也對均衡理論提重要質疑和補充發(fā)展。
（3）產權制度理論。
產權制度經濟學理論認為，市場交換的實質不是物品和貨物的交換，而是一組權利的交換，交易品的價格或價值的高低，主要取決于交易中所轉手的產權的多寡或產權的強度；商品的價格只不過是基于產權制度調節(jié)社會利益的分配，產權制度是市場價格機制的基礎。這是對當前市場價格機制的進一步認識和發(fā)展。
學習小結：
通過本學期的認真學習，對西方經濟學中的微觀經濟學的基本理論有了一個更深層次的認識，特別是對微觀經濟學的框架體系的認識，也認識到微觀經濟學并不是完美無缺的，它也存在一些理論上的問題。當然，這并不能成為抹殺當前微觀經濟學存在的意義和學習它的必要性，應該能成為我們進一步完善其理論的動力，以便更好地運用它來指導現(xiàn)實社會經濟的健康發(fā)展和個人未來的發(fā)展。
二．案例分析。
火車快餐價格與供需關系問題的分析。
1.背景。
火車是我們外出上學、商務、旅游最常用的交通工具之一，它為不同的消費群體提供了不同的票價和不同檔次的服務，如軟臥、硬臥、硬座等。因此，火車一直都是運輸旅客最多的交通工具?；疖囉性S多優(yōu)點，如票價合理，運輸速度較快，安全系數(shù)較高，運輸量大；但火車也有明顯的缺點，如節(jié)假日車廂十分擁擠，衛(wèi)生狀況不好等。其中火車快餐價高也是旅客遇到的一個難題，從而使得許多旅客會自行帶食物上車，增加了旅客的負擔。我們可以利用西方經濟學中的需求與供給原理來解釋火車快餐價如此之高的原因。
2．分析。
一，有出售愿望，第二，有供給能力。兩者缺一不可。無論在火車還是其他地方，人們總是離不開吃飯的，因此旅客對火車快餐有一種天然的需求，而且在市場條件下，人們對火車快餐的需求量是于乘坐火車旅客的人數(shù)成正比的?；疖囀枪步煌üぞ?，在我們國家，火車是由政府控制的，分配額疏散旅客是它的公共服務性質，但火車服務在通常情況下，主要體現(xiàn)的是它的商品屬性。提供快餐有利可圖，因此基本上所有長途運行的火車都提供快餐。從火車安全穩(wěn)定運行方面，火車運營商也不得不如此考慮，特別是一趟就運行數(shù)天的列車?；疖嚿闲枨笈c供給兩方面都得到了滿足，我們進一步分析火車快餐為什么價格如此之高。
根據需求的定義以及我們自然的認識，商品價格越低，人們的需求量越大，因此，我們可以把需求函數(shù)近似的看做向右下方傾斜的線。從中我們便可以總結出需求法則來，也就是價格與需求量之間存在著反向變動的關系，即，在其他條件不變的情況下，需求量隨著價格的上升而減少，隨著價格的下降而增加。但需求法則有一定的限定性，它指針對一般商品而言。同理，我們可以歸納出供給函數(shù)是一條由左向右上方傾斜的線。從中我們可以總結出供給法則來，也就是供給隨著價格的上升而增加，隨著價格的下降而減少。供給法則同樣只針對一般商品?；疖囂峁┛觳椭皇腔疖嚨拇螤I業(yè)務，因此火車運行商不可能把精力都投放到快餐的供給上來，而且火車車廂容量有限，這樣火車快餐供給量基本上是穩(wěn)定的。但是火車乘客的數(shù)量較大，他們對快餐的需求量大大超過了火車快餐的供給量。這樣在市場價格情況下，就造成了火車快餐的供不應求。在這里，我們引入西方經濟學中供給與需求的兩種分析理論，既均衡價格理論和彈性理論，來作進一步的分析。
所謂經濟均衡就是在經濟體系中，一個經濟事物處在各種經濟力量相互作用之中，如果有關該經濟事物各方面力量能夠相互制約或相互抵消，那么該經濟事物就會處于一種相對靜止的狀態(tài)，并保持這種狀態(tài)不變。在市場上，需求和供給可以認為是相互對立的經濟力量。按照需求法則，價格越高，需求量越少；價格越低，需求量越大。而以供給法則來說，價格越高，供給量越大；價格越低，供給量越少。正是這種相互作用使得市場處于均衡狀態(tài)。分析火車快餐定價問題，我們可以靜態(tài)均衡分析法。根據上述有關均衡的定義，在一種商品或勞務的市場上，作為促使價格降低的需求一方盡可能地壓低價格。如果價格太高，消費者愿意并且能夠購買的數(shù)量就會減少。相反，供給一方則盡可能的抬高價格，價格太低會減少愿意并且能夠提供出售的商品或勞務的數(shù)量。因此，供求力量相抵時，市場價格傾向于保持不變，此時市場處于均衡狀態(tài)。達到均衡的點稱為均衡點，達到均衡的價格稱為均衡價格，均衡價格所對應的供求數(shù)量稱為均衡數(shù)量。如果高于均衡價格，由此時決定的消費者愿意并且能夠購買的商品數(shù)量就減少，這就意味著市場上出現(xiàn)了供大于求的現(xiàn)象，有些生產者的產品就會賣不掉，因此在高于均衡點的價格下，這些商品生產者不能實現(xiàn)他們的生產計劃。在這種情況下，某些商品生產者就會降價出售，從而導致整個市場上的價格下降。隨著商品價格下降，隨著的需求量增加，而生產者的供給量減少。但是，只要新的市場價格仍使得供大于求，市場價格就會逐漸降低，直到處于供求相等的均衡價格為止。同樣如果低于均衡價格，則會產生相反的效果，直到實現(xiàn)均衡。總之，一種商品在市場需求和供給兩種相反力量的共同作用下，通過競爭機制的調節(jié)，達到供求相等的均衡狀態(tài)，從而決定均衡價格和均衡數(shù)量。
所謂供求彈性，就是反映需求量和供給量對于某些變量變化而做出的反應或者敏感程度。，影響供給和需求的變量為價格、收入、相關商品價格等。需求彈性我們這里只從需求的價格彈性角度分析。也就是指表示在一定時期內一種商品需求量相對于該商品價格相對變動的反應程度，它是需求量變動百分比與價格變動百分比之間的比率。需求價格彈性的種類可以分為五種情況：1.需求量不受價格影響的完全無彈性。2.價格既定時需求量無限的完全有彈性。3需求量隨價格同比例變動的單一彈性。4.需求量變動的百分比大于價格變動百分比的富有彈性和5與此相反的缺乏彈性。影響需求價格彈性的因素主要是商品可替代的程度、商品用途的廣泛性、商品對消費者生活得重要程度等。而供給彈性是用來衡量商品的供給量變動那個對它的價格變動的反映程度。因為火車快餐只是火車提供旅行服務的附屬服務，我們可以將其理想模型化，近似看做火車供給量恒定，因此我們不必從供給彈性的角度分析。
在上面我們談到，人們對火車快餐的需求量大于其供給量，如果火車快餐保持原價的話，就會出現(xiàn)爭搶的局面，而且不利于火車運營商獲取超額利潤。在這種情況下，火車運營商一方面為了獲取超額利潤，另一方面為了火車平安穩(wěn)定的運行，他都要將價格提高。在一般情況下，快餐是人們的一種日常消費品，它是缺乏需求彈性的，但是在供不應求的火車上，它便變成了富有彈性的稀有品，因此，價格的變動將會極大的影響乘客對快餐的需求量。隨著價格的慢慢提高，從收入低的旅客們開始慢慢地減少對火車快餐的需求?；疖嚳觳蛢r格提的越高，人們的需求量越小，直到達到供給與需求的均衡點，這樣就造成了火車上快餐的價格遠遠的高于市場上快餐的價格。而選擇消費火車快餐的群體一般是那些收入較高或中等收入的群體。下面一個實例可以作為證明。今年春天，南方大部分地區(qū)鬧雪災，很多火車被困在半路上，尤其是京廣線的。在被困在半路上的火車上，曾經發(fā)生過一包方便面曾賣到80元的高價。物以稀為貴，供給少，需求量大，價格自然貴。但是人們在火車上并不是僅僅吃快餐，當然在事實上，人們還有其它的選擇。人們對火車快餐的需求量并不是人們想象中的那么龐大。因為：影響需求的因素除價格外還包括第一，相關商品的價格。這里相關的是指實用價值密切關聯(lián)的商品，一是替代品，火車快餐的替代品可以是方便面，面包，八寶粥等；另一種是相關品，如火車提供的盒飯一般要配上一雙筷子。一般來說，某種商品價格的變化與其替代品的需求量的變化成正相關關系，而與互補商品需求量的變化負相關。第二，消費者的偏好。消費者對某種商品感興趣，則他愿意支付較高的價格或者購買更多的這種商品。第三，消費者的收入水平。其他條件不變情況下，消費者收入越大，對于商品市場的需求也越大。此外需求還與消費者對將來價格的預期以及人口規(guī)模等。從這里我們可以得出，人們在火車上吃還有其它選擇，如吃方便面，面包等等，因此這些都將會減少乘客對快餐的需求，同樣在火車上的這些食品價格依然高的離譜，人們自然會選擇在上火車之前攜帶這些食品。乘客們對火車快餐的需求少了，價格便開始降，直到達到供求均衡。坐過火車的人都知道，在火車將要進終點站前，火車上的快餐、水果等等都會選擇降價出售，這也是受供求理論的影響。乘客需求少了，火車食品此時供大于求，他們也自然而然的選擇降價處理。
這里只是從供求理論方面分析火車快餐高價格，事實上，它還受其他因素的影響，比如火車是一個壟斷部門，大量提供快餐會消耗過多的人力及運輸成本，那么在相同利潤下，他們會選擇保持定量的供給，提高價格的方法來保持供求均衡。
火車快餐的高價位也造成了快餐只是大部分高收入群體的快餐，而大量選擇坐火車的農民工、學生因為快餐的高價而望而卻步，如何在火車上解決食的問題呢？我的建議是：
1.火車相關部門增加對快餐的供給，進而適度降低價格，使普通老百姓都消。
費的起。
2.多攜帶吃的便利食品，像方便面，面包，牛奶，八寶粥等。
3.火車上一般有熱水提供，不要怕麻煩，攜帶個大杯子，用熱水將它們加熱或泡著吃也是一個不錯的選擇。
大學微觀經濟學論文篇十三
摘要：需求和環(huán)境是微觀經濟主體的兩個重要影響方面，而影響其空間行為模式的主要因素是性別、年齡以及受教育程度的不同。
環(huán)境和人的行為是相互影響和滲透的，本文就微觀經濟主體的行為研究以及行為經濟學對個體行為異質性的研究展開討論，并對影響因素進行了具體分析，從而對微觀經濟主體的空間行為模式進行研究。
關鍵詞：微觀經濟主體空間行為模式研究。
人的行為模式微觀經濟主體在環(huán)境中的行為的規(guī)律性總結，依據環(huán)境行為基本模式得到人類行為公式：b=f(p·e)，其實際含義是指為了滿足人類自身需要，出于人自身動機作出相應反應；人的行為是在外界環(huán)境下作出的刺激性反應，是人與環(huán)境共同作用的自然結果。
研究微觀經濟主體的空間行為模式可以很好地解釋這些問題。
西方主流經濟理論體系的核心是新古典經濟學，這一學說中存在一種著名的假定——經濟人假定，即每一個經濟活動從事者都是從自身利益出發(fā)活躍于各項活動中，以實現(xiàn)自身最大利益為最主要目的。
不可否認的是，正是這種主體逐名逐利的心態(tài)促使了經濟的發(fā)展遵從一種內在的規(guī)律，仿佛一只看不見的手在默默地操縱著這一切，使得經濟秩序有條不紊地運行著。
這種假定在當時陸續(xù)得到鞏固和發(fā)展，作為一種基本的經濟理論假定得到廣泛肯定。
隨著經濟學的發(fā)展和人類思想意識以及社會環(huán)境的變化，這種經濟主體追求自身利益最大化的特征性越來越不明顯，大量“異質性行為”的出現(xiàn)向經濟人理論發(fā)出挑戰(zhàn)的信號。
分析認為，經濟人是一種抽象性質的假定，前提是默認了不同的經濟個體在思想意識和興趣愛好以及判斷能力上具有高度的一致性，忽略了每個人的特征性，是一種機械化的框架式思考。
以一種整體模式來展現(xiàn)一般性特征，沒有將個人的意識和行為納入，也忽略了人的異質性特征，是一種限制性較強的理論。
隨著社會經濟的發(fā)展，人類的經濟行為日趨復雜，現(xiàn)實社會中的經濟問題花樣百出，同質經濟人假定基礎上形成的各經濟理論也會越來越凸顯出自身問題，為行為經濟學新理論的出場作鋪墊。
二、行為經濟學對個體行為異質性的研究。
以經濟個體的異質性為中心，行為經濟學和新古典經濟學相比有了很大突破，改進了同質經濟人的假定，擺脫了對經濟個體的抽象化、理想化假定的束縛，在現(xiàn)實的基礎上，融合了心理會計、啟發(fā)式代表性程序以及有限思考等具有個體性特征的因素。
這種建立在同質經濟人之上的更具有實際意義的假定稱為異質經濟人假定，肯定了經濟人的不同偏好是自身決策的結果，其行為在外在上的體現(xiàn)也有一定的異質性。
異質經濟人理論的主要內容有以下幾點：
1、經濟個體的思考和推理能力受到一定的限制，并不是完備的。
經濟人假定中，經濟個體可以很好地計算出利益損失而不在乎成本的高低，但行為經濟學中闡明，人的決策能力和計算力度受到智力和推理能力的約束，因人而異，同時也受到相關環(huán)境的制約，人的經濟學行為需要將成本考慮在內。
綜合以上因素，經濟個體的偏好的不同會導致不同經濟行為的出現(xiàn)，從而應證了行為經濟學中的異質性。
2、不同的空間位置和時間點會導致同一個體對于同一事物的不同反應。
換句話說，在某一情況下的選擇換做是另一情況下，結果往往不同，甚至出現(xiàn)相反的`情況，一定的偏差與新古典經濟學中的穩(wěn)定性不相符合。
3、經濟個體之間會相互影響，在物質利益和環(huán)境的影響下，對于他人的考慮會對同一經濟現(xiàn)象做出不同的選擇，這是符合客觀事實的，人之間的聯(lián)系是普遍的，所以相互影響之下的經濟行為具有時效性。
4、經濟個體對于物質的價值肯定除了物質的固有價值之外，還包括了人們投入到該物品上的精力，即獲得該物質的過程。
在新古典理論中，相同物品之間可以完全替代，沒有考慮到人對于不同物質的作用，價值衡量取向單一，與行為經濟學相比，范圍狹隘了很多。
行為經濟學擺脫了外在強加給人的一種統(tǒng)一性的刻畫，將人的特征性和個體性融入在內，并通過不同的喜好和思想，體現(xiàn)在不同的經濟行為中，從而肯定了人在經濟行為中的作用，加速了異質化進程的發(fā)展，實現(xiàn)了差異化的經濟個體理論發(fā)展。
環(huán)境和人的行為是相互影響的，即使是相同的環(huán)境也會由于個體的差異帶來行為模式的差異性，微觀經濟主體空間行為模式的影響因素主要有以下幾點：
1、年齡差異。
不同年齡段的經濟個體對于經濟行為產生的差異性影響較大，具體來說，對于20歲-50歲的人來說，思想活躍，精力旺盛，對于社會充滿著挑戰(zhàn)的勇氣和激情，而且愿意承擔風險，所以其行為方式屬于爆發(fā)型、激進型，比如自主創(chuàng)業(yè)，向繁華都市遷移等。
而五十歲以上的中老年人受到時間、身體和思想上的限制，喜歡平靜而穩(wěn)定的生活，冒險意識薄弱，害怕承擔一定的風險，所以一般會選擇一種穩(wěn)定而低風險的行為方式。
2、性別差異產生較大影響。
同樣的情景之下，性別的不同會帶來顯著的差異。
諸如處在戀愛階段即將步入婚姻殿堂的情侶們，作為男方往往要為房、車等大件考慮，在家庭經濟收入上應該占主導地位，而女方在大件的配置上往往不需要投入太多，所以一個新家庭的組成對于男性來說，經濟壓力更大。
出于一定程度的物質條件的考慮，女方會在其他條件相同的情況下，選擇經濟條件更好的一方作為自己的伴侶。
3、受教育程度不同。
受教育程度是后天培養(yǎng)中，對人的思考辨識能力以及搜索信息能力提升的重要過程。
受教育程度不同，對于社會的認識程度以及自身邏輯思維、判斷能力有所差異，同樣條件下會有不同的行為方式，反映了經濟主體之間的差異性。
四、結論。
微觀經濟主體的差異對經濟行為產生一定的影響，行為經濟學發(fā)展了傳統(tǒng)的同質經濟人假定，將經濟主體的差異性考慮在內，更加符合實際情況。
年齡、性別以及受教育程度的不同影響著微觀經濟主體的空間行為模式，從而應證了行為經濟學中的異質性。
參考文獻：
大學微觀經濟學論文篇十四
在經濟學領域，經濟運行基本規(guī)律、經濟現(xiàn)象等的研究與描述，要充分結合當前的相關數(shù)學思想與方法，以保證整個經濟運行的規(guī)范性與科學性。數(shù)學屬于一門重要的理論學科，該學科比較抽象，且邏輯性較強，也屬于一種很強的工具類學科。通過對數(shù)學學習的分析與經濟學的實際屬性，要使用一定的數(shù)學方法，來對整個經濟方面的知識點實施定量與定性分析，以求為經濟學發(fā)展提供重要的工具資源。
（一）是經濟發(fā)展的必然要求。
而今，在經濟學發(fā)展進程中，人們的經濟理論知識點不斷提升，且經濟意識不斷增強，面對新時期的考驗，實施經濟知識點研究時，若僅僅運用以往的文字表述實施思辨式的推理工作，經濟討論的`規(guī)范性、嚴謹性、邏輯一致性等無法得到充分保證，且在結論精準度、精密性等方面也無法得到保證，進而不利于經濟學知識點的精準性。借助數(shù)學思想能讓經濟學的相關研究目標、經濟變量間的實際關系更加明確，進而提升邏輯推理實施規(guī)范性與嚴謹性[1]，讓所得出的理論也就更加明確、清晰，以適度降低不確定因素的出現(xiàn)概率，以滿足經濟學的實際發(fā)展需求。例如，在經濟學中，彈性分析、聚類分析、經濟增長模型、邊際分析、回歸分析等知識點，都在經濟學中得到了廣泛的應用，且這些知識點是借助數(shù)學方法來解釋與解決經濟類問題。
（二）讓經濟學研究與推理更精確、嚴謹。
在經濟學領域所產生一系列行為與突破，其都與數(shù)學存在著密切的聯(lián)系。從古典經濟學到新型的古典經濟學的轉變，從邊際革命至凱恩斯革命的變革，這對數(shù)學知識點的應用具有重要意義。將數(shù)學知識點應用到經濟學領域，能明確經濟學與數(shù)學間的密切聯(lián)系，其也對人們的經濟思想與思維模式等產生很大的影響，讓人們在行為與思維上都更具定量特性[2]。數(shù)學是一門嚴謹、邏輯性很強的學科，很多人員在使用語言來表示邏輯關系時，時常會發(fā)生語言不嚴謹?shù)那闆r，讓整個數(shù)學思維漏洞百出。面對此類問題，就需要開展經濟學交流與論述條件下，能及時將嚴謹性不強的文字語言轉變?yōu)閷I(yè)性的數(shù)學語言。應用數(shù)學語言時，讓語言更加簡練、嚴謹，且在表述上也更加準確、精準。
經濟學的發(fā)展，必須要全面滲透數(shù)學的學科知識點，以保證經濟學研究的高效性與嚴謹性。新時期，在經濟學理論研究與應用中，高等數(shù)學的應用頻率很高，如線性代數(shù)和概率論、微積分與數(shù)據統(tǒng)計三類。經濟學與數(shù)學間聯(lián)系最為緊密的當屬微積分，如，邊際的出現(xiàn)，旨在實現(xiàn)導數(shù)的經濟化，而“彈性”這一詞語在經濟學中的出現(xiàn)頻率也很高，要全面滲透數(shù)學思想。在數(shù)學知識點中，線性代數(shù)是把復雜的多元化方程進行簡單化處理與求解的一種數(shù)學工具，其主要內容就表現(xiàn)在計量經濟學中實施數(shù)據處理。在保險學領域，數(shù)理統(tǒng)計與概率論等知識點所發(fā)揮的作用是無法忽視的[3]。實施經濟管理工作時，還要做好前期的預測工作，這是實現(xiàn)商品產銷、資金投放和人員組織的一項重要決策與重要依據。現(xiàn)如今，經濟的全面發(fā)展，需要集合多種資源，科學設定經濟目標與經濟管理方法，從多種方法中選一，進而從中獲取最高經濟效益。為滿足數(shù)學知識點的實際需求，要求目標性函數(shù)達到極值，且目標性函數(shù)也能表示所產生的損失，進而要求函數(shù)值能達到最小值。此類知識點時常會被轉化成變分問題或求解目標函數(shù)的相關條件，且線性規(guī)劃、非線性規(guī)劃、優(yōu)選法與最優(yōu)控制法等都要致力于發(fā)展的優(yōu)化上。若提出一個比較詳細的經濟性問題，會結合具體內容、具體條件，讓整個數(shù)量關系變得更為抽象，還要建立相應的數(shù)學模式，以實現(xiàn)對經濟問題的研究。1.結合研究對象與研究目的來實施周密性的調查，進而從中獲取足夠的信息數(shù)據，并及時數(shù)據信息與文件資料實施分組處理和管理工作。2.理論條件下，要強調對數(shù)據信息的科學性分析與觀察，及時了解影響經濟系統(tǒng)的因素有哪些，進而確定好相應的變量。3.及時了解事物數(shù)量與共性間的密切聯(lián)系，同時了解制約系統(tǒng)運行的條件。4.嚴格規(guī)定代碼與符號，合理羅列各個數(shù)量關系，設定數(shù)學表達式。對數(shù)學關系式實施合并與簡化處理，科學設定相應的數(shù)學模型，并對數(shù)學模型進行糾正與規(guī)范。5.結合實際模型，對經濟的實際變化規(guī)律、經濟運行狀態(tài)等進行科學性的描述，并提出理論假說。
綜上所述，在經濟學領域應用數(shù)學學科知識點，能促進經濟學的全面發(fā)展，必須要深度分析數(shù)學在經濟學中的具體作用，及時了解數(shù)學的精髓與基本方法，全面滲透數(shù)學思想，全部融入經濟領域，促進經濟學的全面發(fā)展，針對社會發(fā)展進程中各類經濟現(xiàn)象實施科學而有效的剖析。
參考文獻：
大學微觀經濟學論文篇十五
微積分與經濟的密切性體現(xiàn)在多個方面，比如，經濟的最優(yōu)化理論、復利計算、數(shù)學模型的建立，這些都為經濟發(fā)展以及掌握經濟發(fā)展的內在規(guī)律提供了現(xiàn)實依據。
1數(shù)學與經濟的關系。
數(shù)學是經濟學理論研究的理想工具，精確而嚴密的理論研究離不開數(shù)學。
數(shù)學與經濟學二者緊密聯(lián)系，相互促進，共同發(fā)展。
借助數(shù)學模型研究經濟學，至少有三個優(yōu)勢：清晰，深入，嚴密。
具體分析就是：第一，前提假定用數(shù)學語言描述既清晰明了又精煉，省去了分析文字所耗費的時間與精力;第二，邏輯推理嚴密、精確，可以防止漏洞和錯誤;第三，可利用已有的數(shù)學定理或數(shù)學模型推導出新的結果或者結論，排除一切干擾，得出更為深入的僅憑直覺不易甚至無法得出的結論，挖掘現(xiàn)象之間更深層次的本質聯(lián)系。
運用數(shù)學模型討論經濟問題，可以不走或少走彎路，將討論集中到前提假設、論證過程及模型原理問題上來，從而避免了許多無謂的爭執(zhí)，減少在時間與精力上的消耗，也可在深層次上發(fā)現(xiàn)似乎不相關的結構之間的關聯(lián)。
此外，運用數(shù)學和統(tǒng)計方法做經濟學的實證研究可以把實證分析建立在理論基礎上，并從系統(tǒng)的數(shù)據中定量地檢驗理論假說和估計參數(shù)的數(shù)值。
這就可以減少經驗性分析中的表面化和偶然性，從而得出定量性結論，并分別確定它在統(tǒng)計和經濟意義下的顯著程度、作用的大小。
2.1微積分最優(yōu)化理論在經濟學中的應用。
最優(yōu)化問題是經濟管理活動的重點內容，是各類企業(yè)在實現(xiàn)資源最優(yōu)化配置與盈利的有效手段，各種最優(yōu)化問題也是微積分最關心的內容之一。
拿企業(yè)來說，企業(yè)最關心的問題當然是盈利。
這就要考慮到“邊際成本”和“邊際利潤”了，就拿邊際利潤來舉個例子吧。
已知某產品的總成本函數(shù)為。
c(x)=0.1x2+10x+1000。
而需求函數(shù)為。
x=350-5y。
其中y為單位產品銷售價，x為需求量(即銷售量)。
求邊際利潤函數(shù)，以及x=70x=100x=150時的邊際利潤。
解：總收益函數(shù)為r(x)=yx，而由題設需求函數(shù)有。
y=1/5*(350-x)，于是，
總收益函數(shù)為。
r(x)=yx=1/5*(350-x)x。
所以總利潤函數(shù)為。
l(x)=r(x)-c(x)=-0.3x^2+60x-1000。
從而，邊際利潤函數(shù)為。
l'(x)=-0.6x+60。
由此得。
l'(70)=18。
l'(100)=0。
l'(150)=-30。
由所得結果可知，當銷售量為70個單位時，再增加銷售可使總利潤增加，(再多銷售一個單位產品，總利潤約多增加18個單位);當銷售量為100個單位時，總利潤達到最大值，再擴大銷售將使總利潤減少(當銷售量為150個單位時，再多銷售一個單位產品，總利潤將減少約30個單位)所以最好的收益因為100個單位。
市場總是變幻莫測的，然而一個盈利性的機構最求最大化利益的生產目的永遠都不會改變，究竟生產多少才能獲得最大的利潤，使企業(yè)立于不敗之地呢?這就需要微積分發(fā)揮其巨大的潛力了。
2.2微積分思想在宏觀經濟中的應用。
微積分思想在宏觀經濟中的應用，首先體現(xiàn)在對外貿易上。
作為拉動我國經濟的三駕馬車之一的對外貿易，既不能跑得太快，傷到別人，也不能跑得太慢，落后了自己，唯一的解決辦法就是考慮最優(yōu)問題。
自加入世界貿易組織以來，中國的對外貿易更是頻繁且涉及的范圍、領域逐步擴大，加之中國的勞動力廉價的優(yōu)勢，商品價格遠遠低于國際價格，使得反傾銷接踵而至，中國的對外貿易面臨困境：出口多，貿易摩擦。
出口少，影響經濟。
那么怎樣才能有效的解決這個問題呢?這就需要微積分思想的幫助，結合多方面考察，達到一個的平衡的狀態(tài)。
近十年來，不論我國的進出口總額、國內生產總值、還是國民生產總值，都呈現(xiàn)上升趨勢，當我們看到中國一路飆升的經濟數(shù)字時，會無比興奮，其實這里也應用到了微積分的思想，函數(shù)的單調性。
經濟的單調遞增，是我們經濟繁榮的最好見證，但也有一些遞增是我們不喜歡的，比如對外貿易的依存度，這說明我們受世界經濟的影響也就越來越大。
利用內需來帶動經濟增長是必然選擇。
極限概念是微積分中最基本的概念，微積分中大量的其它基本概念都是用極限概念來表達的。
在極限概念的基礎之上演變出了其他重要概念：導數(shù)概念、定積分概念。
微積分建立在初等數(shù)學之上.能解決初等數(shù)學不能解決的問題，其根本原因在于它引進了一個新的思想方法：“極限”的思想方法。
“極限”思想方法揭示了直線與曲線、有限與無限、常量與變量、勻速運動與變速運動等一系列對立統(tǒng)一又相互轉化的辯證關系。
“極限”思想方法，是微積分中一個重要的內容.是應用微積分解決實際生活問題的重要思想來源。
而經濟學中的許多問題.也是用微積分來解決的.其中就涉及到“極限”思想這一重要方法。
因此，用“極限”思想方法指導經濟學中相關概念的學習，對于掌握經濟學中的重要概念有很大的幫助。
總結：微積分的數(shù)學思想對于經濟，就像陽光對于我們人類，至關重要。
經濟的發(fā)展需要微積分的支持，微積分的進步也離不開經濟發(fā)展的大背景，只有與經濟緊密結合，微積分才能在不斷變化的實際應用中不斷發(fā)展與創(chuàng)新。
我們要充分利用數(shù)學的指導思想來引領經濟的健康發(fā)展，為經濟的發(fā)展提供更有利的工具，二者的結合也需要我們充分發(fā)揮主觀能動性，這就需要我們從多方面共同努力。
參考文獻。
大學微觀經濟學論文篇十六
上個世紀80年代以后，國際高教界對實踐教學和強化應用型人才培養(yǎng)越來越重視。為了與國際接軌，中國的多數(shù)高校也紛紛在教育教學改革的探索中對實踐教學越發(fā)重視，高校的管理者和教師也清醒地認識到實踐教學是培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)，也是提高學生社會職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)競爭力的重要途徑。近年來，應用型本科教育成為各高校普遍的辦學定位，應用型本科重在“應用”。因此，要改革以往的教學內容、教學環(huán)節(jié)、教學方法和教學手段，要注重地方特色，加強學生的實踐能力。微觀經濟學作為研究微觀經濟主體的決策行為以及其對經濟資源配置影響的一門科學，日益發(fā)揮著對社會經濟現(xiàn)象和活動的解釋和預測的功能，所以說微觀經濟學是一門專業(yè)基礎課，但仍有很強的應用性，筆者結合自身多年的教學經驗和學生的實際，突出“應用”二字，提出了教學方法的改革思路。
二、微觀經濟學課程的性質和特點分析。
1、微觀經濟學課程的性質分析微觀經濟學是西方經濟學的重要組成部分，它主要研究微觀經濟領域內的問題，研究對象為單個經濟，其核心問題是價格問題，研究的重點是市場經濟條件下微觀經濟主體的決策行為及其對經濟資源配置的影響。從理論上講，微觀經濟學既是經濟學理論研究的一個重要領域，也是經濟學其他研究領域的基礎。所以，它是一門理論性學科;從實踐上講，微觀經濟學理論既可以用于指導企業(yè)或消費者的決策行為，又可以用于指導政府的決策行為。因此，它又是一門實踐性很強的學科。
2、微觀經濟學課程的特點分析。
(1)章節(jié)多，內容抽象難懂。從目前使用較好的幾本微觀經濟學本科教材來看，章節(jié)都比較多，如曼昆編著的經濟學原理微觀經濟學分冊有22章，黃亞鈞主編的微觀經濟學教材有16章，岳賢平主編的微觀經濟學教材有15章等。從內容上看，以曼昆編著的教材為例，主要內容有：經濟學十大原理、像經濟學家一樣思考、相互依存性與貿易的好處、供求均衡理論、消費者行為理論、賦稅的代價、國際貿易、公共部門經濟學、成本理論、市場結構理論、生產要素市場理論和微觀經濟學前沿等內容。大部分內容是對西方國家微觀經濟學發(fā)展過程中理論成果的總結，而且是建立在假設的基礎上，采用公式、圖形和數(shù)學模型來闡述經濟發(fā)展規(guī)律的，比較抽象，這無形中增加了學生學習的難度。所以，大多數(shù)學生反映學起來費勁難懂。
(2)研究方法多，數(shù)學知識是基礎。隨著微觀經濟學課程的不斷成熟，其研究方法呈現(xiàn)出多樣化的態(tài)勢，如規(guī)范分析法、實證分析法、靜態(tài)分析法、動態(tài)分析法、均衡分析法、非均衡分析法、數(shù)理公式分析、幾何模型分析等。但總體來看，還是以實證分析法為主，主要是大量運用數(shù)學模型及推理來論證經濟變量之間的關系。自數(shù)學進入經濟學以來，它提高了經濟分析的水平，對于微觀經濟學課程而言，一是借用了微積分，尤其是偏導數(shù)和全微分等武器，提出了一般經濟均衡問題，創(chuàng)立了當今的消費者理論、生產者理論、壟斷競爭理論等;二是借用了集合論與線性模型分析了相關的經濟學問題?？梢?，數(shù)學對于微觀經濟學課程的作用是顯而易見的，學生在學習微觀經濟學的過程中，必須得具備一定的數(shù)學基礎。
(3)圖形多、曲線易錯亂。為了便于理解，微觀經濟學課程把經濟變量之間的`復雜關系，通過理論假設，用圖形來直觀闡述。但該課程涉及圖形分析的章節(jié)比較多，而且曲線太多且有相似之處，學生在記憶時往往會產生錯亂的現(xiàn)象，要么記錯了曲線移動的方向，要么記錯了曲線的種類，導致在分析實際經濟問題時出現(xiàn)差錯。
三、微觀經濟學教學中存在的主要問題分析。
1、強化實踐教學只停留在口頭上，沒有形成一種理念十八屆三種全會以來，很多高校為了響應“要加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設，深化產教融合，校企合作，培養(yǎng)高素質勞動者和技能型人才”這一精神，紛紛喊出了建設應用型本科院校，加強實踐教學，培養(yǎng)技能型人才的響亮口號，高校微觀經濟學課程也隨之改革。但從實際情況看，真正落實到位的高校很少，絕大多數(shù)高校只停留在口頭上，老師上課還是以理論教學為主，學生的動手能力和實踐能力沒有調動起來。可見，應用型本科院校的建設，對于多數(shù)高校來說還沒有形成一種理念。
2、老師缺乏實踐經驗，沒有形成良好的實踐型教學團隊從目前的情況看，一方面，高校擔任教微觀經濟學課程的老師，基本上都是從高校畢業(yè)之后直接走進高校，缺乏對經濟學知識的實踐鍛煉，基本上沒有嘗試過把理論和實踐有機的結合起來，難以勝任相關的實踐指導工作，更談不上科學合理地培養(yǎng)應用型人才了。另一方面，高校教師缺乏實踐教學環(huán)節(jié)的專門訓練，派教師到企業(yè)掛職鍛煉或到相關高校進行實踐培訓的也屈指可數(shù)，老師在上課的過程中對于實踐教學、對于培養(yǎng)應用型人才只能摸著石頭過河，至于說組建實踐型教學團隊更是紙上談兵。
3、教學手段和方法仍顯短缺和落后，沒有形成理論和實踐的有效結合一是高校多媒體教學設施短缺，不能滿足教師案例教學、實務展示等教學環(huán)境的需要，并限制了教師教育教學改革的積極性。二是目前的微觀經濟學課程的教學，其方式主要局限在課堂上，自始至終都是老師講，學生聽，而且學生早就厭煩了這種被動式學習的方式，根本不想主動參與到教學中，因而無法活躍學生的思維。再者，因章節(jié)多，課時偏少，老師需要趕進度，沒有更多的時間進行案例教學或課堂討論。另外，據學生反映，有些老師準備的案例太長或太老，學生沒有足夠的耐心和興趣，即使參與其中進行課堂討論也是被逼無奈，應付了事?？梢?，教師從本質上沒有真正把理論和實踐有效的結合起來。
四、微觀經濟學課程教學方法的改革路徑。
1、加大宣傳，讓師生認識到微觀經濟學實踐的重要性微觀經濟學是一門實踐性很強的學科，政府的許多決策如果能夠科學地運用微觀經濟學知識，就會減少決策的盲目性;對于企業(yè)而言，微觀經濟學中的均衡價格理論、彈性理論、生產者行為理論、成本與收益分析、市場結構理論等等對于企業(yè)進行生產經營決策更具有指導意義;對于消費者來說，微觀經濟學中的均衡價格理論、消費者行為理論可以指導他們的選擇行為。因此，要通過大力宣傳，讓師生都認識到該課程實踐教學的緊迫性和重要性，形成一致的思想、理念和行動。
2、注重教師實踐經驗的培養(yǎng)，創(chuàng)建實踐型教學團隊一是要讓微觀經濟學的教師去企業(yè)掛職鍛煉，積累實踐經驗;二是要實行以老帶新的“傳幫帶”活動，讓有實踐經驗的教師幫助實踐經驗缺乏的年輕教師;三是組織微觀經濟學的相關教師進行專門培訓，通過培訓，掌握實踐教學的方法和能力;四是要創(chuàng)建實踐型教學團隊，團隊成員互相學習，互相鼓勵，形成科學合理的實踐型教學隊伍。
3、豐富和完善教學手段和方法，確保經濟理論和實踐的有效結合為了改變單純的課堂教學方法，一方面，高校應配齊多媒體教學設施，滿足教師在案例教學、實務展示等教學環(huán)境的需要，以增強教師教育教學改革的積極性;另一方面，教師應靈活選擇案例教學法、素質拓展法、幕課教學法等教學方法，以便微觀經濟學理論能夠和社會實踐緊密結合起來，達到預期的效果。
大學微觀經濟學論文篇十七
在科學技術飛速發(fā)展的過程中，各種先進的科學技術與管理理論不斷的促進市場經濟和信息技術發(fā)展變化和前進的條件過程。信息化是當前人們對社會發(fā)展過程中提出的主要需求，是對當前科學發(fā)展過程中各種知識的認可和信息需求的不斷加大的前提過程。實現(xiàn)經濟管理的信息化是提高企業(yè)在管理過程中的決策使用的準確化和數(shù)據處理的系統(tǒng)化，是提高企業(yè)管理過程中的決策效率，加強企業(yè)發(fā)展的有效條件和管理水平以及方法。信息技術是推動當前生產力和社會競爭力的前提和基礎，是提高企業(yè)在市場競爭能力的主要手段。在當前的經濟管理工作中，其主要的管理措施是結合信息技術進行完善的體制改革，實現(xiàn)信息技術在經濟管理中的應用過程。
1.經濟管理信息系統(tǒng)。
經濟信息系統(tǒng)是以當前先進的計算機技術為基礎前提，結合當前的信息技術進行綜合的數(shù)據化、綜合化的管理過程和處理方式，是一個系統(tǒng)化、完整化和高精確化的過程。在一般的管理信息系統(tǒng)的過程中一般都是采用管理為主要的基礎方法通過信息技術來發(fā)揮其管理水平的措施與手段。經濟管理信息系統(tǒng)是通過應用先進的計算機技術和信息技術為媒介對經濟制度進行完整的測定與管理的過程，是為經濟管理提供信息基礎的前提和保證。
管理信息系統(tǒng)在具體的工作形式上表現(xiàn)為通過相關管理信息的輸入，來得到管理人員需要的有用信息，這樣一個系統(tǒng)得應用能幫助管理人員進行管理和決策。因此在信息管理系統(tǒng)的應用過程中，相關的管理工作人員并不需要和涉及相關工作的具體事物有任何接觸，而只要掌握信息數(shù)據。
經濟管理信息系統(tǒng)的組成元素一般包括信息源、接收輸入系統(tǒng)、信息處理系統(tǒng)———信息加工存貯和輸出系統(tǒng)、信息控制系統(tǒng)等方面。
2.經濟管理信息系統(tǒng)的作用表現(xiàn)。
2.1信息準備和信息提供的統(tǒng)一：一般情況下，信息的準備和提供之間會存在一定的誤差，而通過經濟管理信息系統(tǒng)來分析準確數(shù)據則能排除矛盾數(shù)據。
2.2數(shù)據分析起到的預測效果：不斷變化的市場供求關系往往對企業(yè)產能造成一定程度的影響，而這一預測分析通過數(shù)據化的體現(xiàn)更為科學，也更為準確，對于企業(yè)單位對自身生產和發(fā)展做出正確的決策十分關鍵。
2.3管理決策的數(shù)據化提供：除了對未來的預測之外，在企業(yè)進行當中的決策和管理來說，更為詳實的數(shù)據化分析和不斷調整的戰(zhàn)略部署也十分重要，而經濟管理信息系統(tǒng)最喜愛這方面準確快速的分析能力能夠為企業(yè)發(fā)展的各個管理環(huán)節(jié)提供保證。完整的、及時地供給用在管理和決策過程中的數(shù)據。
2.4成本和效益的合理測算：生產和供給是最簡單的市場行為，而這其中包括的產品供給方向、外在因素的影響等都會給企業(yè)成本以及收益帶來很多不確定性，因此“關鍵因素”影響在數(shù)據化的分析下更能表現(xiàn)出合理性，為企業(yè)生產降低風險，合理化的進行資源生產配比。以最低的費用提供最佳的速度、可靠性高的經濟效益。
3.經濟管理信息系統(tǒng)的應用現(xiàn)狀分析。
在當前國內的經濟管理系統(tǒng)中，是一個實現(xiàn)社會飛速發(fā)展和經濟變化的過程，通過經濟管理信息系統(tǒng)的不斷發(fā)展和促進，其中存在著諸多的不利影響和不利因素，由于各種影響和因素的制約，經濟管理信息系統(tǒng)的應用還并不十分完善，而影響其普及和完善的因素主要有以下幾點：
3.1傳統(tǒng)決策影響因素：在傳統(tǒng)企業(yè)的市場分析和決策當中，認為因素仍占據主導地位，由此導致經濟管理信息系統(tǒng)在應用中的重要性表現(xiàn)不強，而且數(shù)據分析本身的客觀性也和認為分析的主觀性形成一定的偏差，在數(shù)據體現(xiàn)上并不完全一致，國內企業(yè)還不能完全理解和接受這樣的.形式。
3.2信息源的匱乏，經濟管理信息系統(tǒng)簡化下來，包括信息輸入、信息處理和信息輸出三方面，而輸入信息的準確和詳實對于系統(tǒng)運作的結果起著十分關鍵的作用。但國內企業(yè)在數(shù)據信息的搜集方面并不十分注重，這和企業(yè)的傳統(tǒng)發(fā)展路線有關。信息收集整理工作的不完備讓整個經濟管理信息系統(tǒng)的運轉缺乏客觀條件的支撐。
3.3計算機技術的合理運用缺乏：這方面的落后并不體現(xiàn)在計算機應用方面，而是和企業(yè)以及相關市場相配套的系統(tǒng)軟件的缺乏，由于整個經濟管理系統(tǒng)需要有強大而復雜的數(shù)據分析作為基礎，因此簡單的分析軟件并不能切實的幫助企業(yè)面對更新變化迅速的市場競爭和內部管理。
4.經濟管理信息系統(tǒng)的應用。
經濟管理信息系統(tǒng)的應用主要表現(xiàn)在企業(yè)的正常運營當中，涉及市場分析、產能決策和營銷推廣等方面，這些方面在傳統(tǒng)的企業(yè)經濟信息管理當中屬于人工配合計算機完成，由于多部門獨立負責，在效率和影響因素的考慮方面都有不小的局限性，因此系統(tǒng)化仍然是應用得關鍵。
4.1管理子系統(tǒng)的建立：該系統(tǒng)的建立應該包括輸入、輸出和處理三部分。輸入部分是整個系統(tǒng)的基礎所在，主要負責為系統(tǒng)系統(tǒng)原始資料數(shù)據，輸入部分所提供的數(shù)據量和詳實直接影響著處理結果的準確性。計算機處理部分所表現(xiàn)出的是整個系統(tǒng)的功能性，在這方面，軟件的數(shù)據處理能力十分關鍵，在相關軟件的選擇上，企業(yè)需要根據所處行業(yè)和企業(yè)自身的特點進行合理化的選擇，保證處理結果的有效性。而輸出部分是負責結果輸出，其輸出結果具有可參考性。整個系統(tǒng)除了具有原始數(shù)據處理、統(tǒng)計判斷、經濟數(shù)學模型以及信息傳送功能之外，也應該具備數(shù)據庫功能。
4.2生產銷售環(huán)節(jié)的決策應用：在某一階段的公司銷售運作當中，材料、人工以及公司運營成本，盈利模式風險、利潤等因素之間的關系通常都不會表現(xiàn)為表面關聯(lián)那么簡單，其中的風險因素和純利潤計算方式一般都受更為隱形的條件影響，因此經濟管理信息系統(tǒng)的處理有助于企業(yè)在相關環(huán)節(jié)的分析處理時納入更多的影響因素，同時在相關處理過程中，企業(yè)數(shù)據庫的完備十分重要，這直接影響著整個系統(tǒng)處理結果的精確率。
結語。
隨著當前各種科學技術和計算機技術的不斷發(fā)展和促進，計算機技術已成為當前社會發(fā)展過程中的主要手段和保證基礎，在信息時代中，各種管理和管理手段都離不開信息技術的配合，是信息技術與計算機技術結合的基礎上產生完整體系的管理手段和方法。經濟管理信息系統(tǒng)是當前社會發(fā)展過程中的主要決策方法，是保證市場發(fā)展和競爭的前提基礎，更是提高企業(yè)在發(fā)展過程中實現(xiàn)其快速準確發(fā)展的前提基礎。經濟管理信息系統(tǒng)的優(yōu)勢也能在這樣的市場環(huán)境下表現(xiàn)得越來越突出，其應用意義十分重大。
(作者單位：黑龍江省七建建筑工程有限責任公司)。
大學微觀經濟學論文篇十八
摘要：《微觀經濟學》是高等院校經濟類和管理類專業(yè)的核心課程之一。以啟發(fā)式教學作為教學方法的指導思想，研究行之有效、科學合理的教學方法與教學模式，對提高微觀經濟學教學質量，增強學生分析經濟現(xiàn)象和經濟問題的能力具有重要意義。本文基于啟發(fā)式教學理念，結合多年教學實踐，對提問式教學、推論式教學、參與式教學、討論式教學、案例教學等幾種微觀經濟學課堂教學方法進行探討。
微觀經濟學作為專門研究市場經濟條件下稀缺資源有效配置的一門學科，成為各高校經濟類和管理類本科生、碩士生的必修課。它是各門經濟學科的基礎課，其理論方法貫穿運用在各門課程中。微觀經濟學是最難學的課程之一。微觀經濟學通過抽象的模型描述具體的經濟現(xiàn)象，很多時候用數(shù)學曲線描述變量的變化規(guī)律，學生一時難以理解其要表達的內容，而現(xiàn)在大多數(shù)高校都是基于傳統(tǒng)的教學模式下教師以“講解為主，教師為主”的教學模式，其弊端顯而易見，所以微觀經濟學教學探索與實踐的研究顯得尤為重要。
教師如何引導學生學習好《微觀經濟學》尤其重要。但是，《微觀經濟學》的講授不能是知識的簡單灌輸和死記硬背，學生僅僅孤立、零碎地知道了《微觀經濟學》的各個理論，就可能會出現(xiàn)“高分低能”的現(xiàn)象。之所以這樣說，是因為的確有很多學生，被引導到一個死的`知識堆中，如果問其各個部分的理論是什么，其回答得頭頭是道，但一旦拿一個具體的經濟現(xiàn)象讓其用所學的理論進行解釋，就不知所云了。其結果是培養(yǎng)了許多非常努力的學生，可是他們的知識是片面的、支離破碎的，而且他們的邏輯思維越來越傾向于僵化。因而，教師如何引導學生真正掌握《微觀經濟學》的基本理論至關重要，而要使學生“真正掌握”，首先應讓學生清楚《微觀經濟學》本身不是教條，而是一種分析問題、解決問題的方法，其結論性的基本原理固然重要，但更重要的是原理的形成思路和過程，也就是其思想方法、思維過程，這也是經濟學原理形成的科學路徑。作為教師，應該引導學生還原這個過程，將自己“模擬”成經濟學家，重新走一遍這個科學路徑，這實質上也就是教育理論中的探究式教學和學習方法。
根據《微觀經濟學》這門課程的特點，結合自身多年的教學實踐，總結出適合微觀經濟學課堂教學的方法有以下幾種：
（一）案例引入式教學。案例引入式教學是指教師在講授某種理論時，可以先在講授理論前，引入一個適當?shù)陌咐?，通過案例的分析和講解，推導出理論。
《微觀經濟學》這門課程采用案例引入式教學方式是非常適合的，因為微觀經濟學原理的形成思路，實際上是一種思想方法和思維過程，在《微觀經濟學》的教學中，教師不應該總是直接地給出或簡單地講解現(xiàn)成的結論要求學生機械地記憶，而應該按照啟發(fā)式課堂教學的要求，結合案例，提出需要解決的問題，啟發(fā)學生思考，引導學生在學習過程中不斷地解決問題，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。顯然，這對幫助學生學會思考，培養(yǎng)邏輯思維技巧將大有幫助。
（二）探究式教學。所謂探究式教學，就是以探究為主的教學，具體說它是指教學過程是在教師的啟發(fā)誘導下，以學生獨立自主學習和合作討論為前提，以現(xiàn)行教材為基本探究內容，以學生周圍世界和生活實際為參照對象，為學生提供充分自由表達、質疑、探究討論問題的機會，讓學生通過個人、小組、集體等多種解難釋疑嘗試活動，將自己所學知識應用于解決實際問題的一種教學形式。探究式教學也是微觀經濟學課程非常適合的一種方法。
探究式教學方法可以從以下幾個環(huán)節(jié)來安排教學：首先，讓學生分析與即將要講的理論相關的經濟現(xiàn)象，找出這些現(xiàn)象共同的經濟特征;其次，讓學生分析這些經濟現(xiàn)象呈現(xiàn)共同特征的原因;然后，在分析的過程中，使同學們確定自己所要研究問題的目標;再次，有了目標后，就建立分析的基礎，給出一定的目標成立的假設條件，依據假設條件，邏輯推理，檢驗推理的結果，通過即正確，否定返回重新給條件，重新推導;最后總結和討論。
（三）討論式教學。討論式教學是培養(yǎng)學生學習主動性，增強課堂互動性非常好的方法。運用此方法，首先是學生在教師的指導下以各種方式分成小組，然后圍繞某一問題各抒己見、相互啟發(fā)并進行爭議、質疑，最后得出一致同意的結論。在微觀經濟學課程授課中期，學生對所學知識有了一定的理解，已經具備了運用理論分析問題的基本技能，在章節(jié)轉換之際，找出學生普遍存在的、重要的、感興趣的疑難問題，不失時機地穿插、組織一次討論是很必要的。讓每個學生發(fā)表自己的看法，提出自己的疑問，引導學生帶著問題進行思考、辨析，有助于發(fā)揮學生學習的主動性。
《微觀經濟學》這門課程運用討論式教學法需注重以下問題：一是問題的設置。課堂討論的內容一般是通過教師命題來引發(fā)的，教師論題出得好，才能激發(fā)學生研究問題的興趣，達到舉一反三的效果;二是教師的角色定位問題。為了充分發(fā)揮討論學習的作用，教師必須當好討論的引導者。討論結束后，教師要做必要的歸納、總結、評價，使問題的結論更加明確，更有條理，還可以結合學生的討論，對所討論的問題做必要的擴展和延伸，以加深學生對問題的理解。
《微觀經濟學》的理論內容很豐富，但也很抽象、深奧、難懂，學生難于消化，特別是要用高等數(shù)學的知識證明和推導經濟理論，使很多學生普遍感到經濟學難學。因此，在《微觀經濟學》的教學中要充分運用各種教學手段吸引學生的注意力，強化教學內容，使經濟學原理“印”在學生的腦海中。
（一）多媒體教學手段。多媒體教學有良好的交互性，可以更好地激發(fā)學生的興趣，活躍課堂氣氛?！段⒂^經濟學》的教學內容中有大量的圖、表，引入多媒體教學手段后，可以節(jié)約出大量的課堂時間，也可以將圖、表最關鍵的地方用不同的顏色強調，根據作圖軟件可以將曲線的變化趨勢、曲線之間的關系通過繪圖的過程強調，有利于強化學生的印象，加深學生對所學內容的理解。
（二）師生互動手段。師生互動并不忽視教師的主導地位;相反，教師應該更充分地發(fā)揮指導作用，在關鍵處點撥，為學生的練習掃除障礙。在《微觀經濟學》課程教學過程中，由老師引導，調動學生互動，能激發(fā)學生的學習興趣，使學生從被動的知識探尋者，真正成為學習的主體，也可以讓老師發(fā)現(xiàn)學生的能力和興趣，及時給予不同學生未來發(fā)展方向的指導。
（三）習題練習手段。習題可以加深學生對課程內容的理解，并培養(yǎng)學生運用所學理論分析實際問題的能力。習題練習可以使學生熟悉生疏的概念、原理，糾正學習中的錯誤，鞏固所掌握的知識。我們可以在每章結束后，進行一次習題講解課，要求學生分成小組進行答辯演講，表達自己的觀點，回答其他同學提出的問題。其目的是培養(yǎng)學生獨立分析問題、解決問題的能力。
綜上所述，《微觀經濟學》對于經濟學整體教育質量的提升具有不容忽視的作用，它不僅關系到經濟學專業(yè)的學生對基礎理論知識的掌握，更重要的是，它對于經濟學專業(yè)今后科研素質的培養(yǎng)具有導向性的作用。這就要求教師必須克服傳統(tǒng)教學模式下的“講解為主、教師為主、書本為主”的教學弊端，逐步建立起“學生為主體、老師為主導”的教學模式。
[1]高鴻業(yè)。西方經濟學（微觀部分）。2007。
[2]唐埃思里奇。應用經濟學研究方法論。1998。
[3]淺談滾動式分層教學方法在宏微觀經濟學中的應用。中國遠程教育，2006。2。
[4]地方高師院校微觀經濟學教學效果改進探討。安慶師范學院學報（社會科學版），2011。30。1。
[5]微觀經濟學課程特點及教學方法探討。經濟研究導刊，2010。31。
大學微觀經濟學論文篇十九
而影響最大的便是微觀經濟學，甚至可以說成為微觀經濟學的基礎。
本文對博弈論的發(fā)展進行了歷史回顧，并對博弈論為何能夠融入主流經濟學進行了探討，力圖理清博弈論與經濟學的關系，從中把握經濟學的發(fā)展。
本文的研究發(fā)現(xiàn)，博弈論的分析范式及其學科的精密性使博弈論能夠與主流經濟學結合，而博弈論在完全信息假設、完全競爭假設、利己理性等方面對新古典經濟學的突破，使經濟理論對現(xiàn)實問題的分析更加深刻，從而博弈論融入主流經濟學也順理成章。
自80年代中期開始，博弈論的廣泛應用促使經濟學經歷了一次巨大變革，而且，目前這場變革還在加速進行。
博弈論是數(shù)學的一個分支，1951年納什的文章和1953年夏普里的文章都是發(fā)表在數(shù)學雜志上。
但博弈論作為一種研究方法，在經濟學上的應用卻最為廣泛成功。
經濟學是研究資源如何有效配置以達到或實現(xiàn)既定目標的一門學科。
但從現(xiàn)代經濟學的發(fā)展來看，這種觀點將被另一觀點所取代：經濟學是研究人的行為，即研究理性人的行為。
博弈論在短短10余年對經濟學產生的如此深刻的影響是史無前例的。
近年來，博弈論的思想和建模方法已滲透到了幾乎所有的經濟分析領域。
而影響最大的便是微觀經濟學，甚至可以說成為微觀經濟學的基礎。
80年代以后博弈論迅速地成為微觀經濟學的基礎。
其原因在于它建立起了一個內容豐富、體系健全、邏輯合理和更加貼近現(xiàn)實的經濟學分析體系。
博弈論不但強化了經濟分析的深度，而且拓寬了經濟分析的廣度，從而不但使經濟分析以更加符合現(xiàn)實的方式揭示經濟活動的內在規(guī)律，而且也使信息經濟學得以迅速發(fā)展。
博弈論在經濟學中的應用深深地影響了經濟學家的思維方式，成為經濟學家的必備分析工具之一，多位博弈論專家也因對博弈論的貢獻獲得了諾貝爾經濟學獎，博弈論獲得了經濟學的中心地位，成為微觀經濟學的基礎。
博弈論在經濟學中熠熠生輝，引人注目。
博弈論在經濟學中的應用十分廣泛，如寡占理論、產業(yè)組織理論，并形成了經濟學新的分支――信息經濟學。
1994年諾貝爾經濟學獎授予了對博弈論做出開拓性的三位博弈論專家納什、澤爾騰和海薩尼。
相隔十年，諾貝爾經濟學獎再度授予在博弈論領域做出杰出貢獻的兩位專家――托馬斯?謝林(thomasing)和羅伯特?奧曼(robert)。
博弈論廣泛而深刻地改變了經濟學家的思維方式，為研究各種經濟現(xiàn)象開拓了新視野，博弈論成為微觀經濟學的基礎，取得了主流經濟學的中心地位。
博弈論之所以被經濟學家普遍使用，是與傳統(tǒng)經濟學的缺陷和經濟學自身發(fā)展的要求分不開的。
傳統(tǒng)經濟學在談到人(或其他經濟主體)的決策時，往往是假定在其它條件不變的條件下最大化自己的效用，個人的效用也只決定于自己的選擇，其他所有人的行為都歸結在價格這個參數(shù)中;市場是充分競爭的，壟斷和寡頭是特殊情況;信息是充分和對稱的。
然而現(xiàn)實中這些條件都是很難成立的。
第一，充分競爭的市場是很少有的(例如，國內具有一定規(guī)模的鋼鐵生產廠家屈指可數(shù)，占據一定市場份額的彩電生產廠家也為數(shù)不多)，由于存在產品差異、地域差異和信息差異，任何一個廠商總是處于某種壟斷地位(正是這樣他們才有利可圖)，所以與充分競爭相比，壟斷和寡頭倒很常見;第二，每一主體在做出自己的選擇時不僅要受到其他主體的影響，而且自己的選擇也往往影響到其他主體的選擇(考慮一下長虹大規(guī)模吸納彩管的情形);第三，在市場競爭中信息幾乎總是不充分、非對稱的，獲取信息經常是有成本的，有時成本還是相當大的。
如果不考慮以上這幾方面因素，經濟學所討論的決策其實僅僅是規(guī)劃問題，是在沒有競爭對手時的決策，所解決的也只是資源分配問題。
現(xiàn)實世界中決策者要在面對有智能和充分理性的對手與之激烈競爭時做出選擇。
在競爭對手日益明顯、競爭越來越直接的情況下，博弈論為經濟學研究提供了一種不可替代的工具。
另外，經濟學現(xiàn)在已經越來越重視對經濟個體的研究，而在各個經濟個體之間，博弈是無時無處不在的。
博弈能夠融入主流經濟學，為主流經濟學家所接受，主要有兩方面原因：一是博弈論分析范式與新古典經濟學不謀而合;二是博弈論符合了新古典經濟學的科學化趨勢。
1.分析范式的趨同。
即強調個人理性，也就是在給定的約束條件下經濟利益主體各自追求效用最大化，最終達到一種穩(wěn)定狀態(tài)，實現(xiàn)均衡。
可以說博弈論與新古典經濟學的關鍵鏈接就是理性人的假設。
任何一門學科都有一套有別于其他學科的獨特體系，而經濟學不同于物理、化學等學科就在有它的理性人假設。
對此，經濟學家張五常曾舉過一個很有趣的例子：如果我把一張百元鈔票放到游行人的街道上，沒有風吹，也沒有警察，我敢打賭，這張鈔票會不翼而飛，在人類發(fā)明的所有科學中，只有經濟學可以推斷，可以解釋。
整個新古典經濟學理論的大廈便基于這樣一個假設之上，即人類在其經濟選擇行為中是絕對理性的。
這個假設意味著，每個人的所有行為，都是在局限條件約束下爭取最大化報酬。
消費者根據自己的偏好和市場既定價格，在收入約束下最大化自己的效用;廠商根據外生的價格水平選擇利潤最大化產量。
各經濟行為主體的趨利行為通過競爭，最終達到穩(wěn)定狀態(tài)，實現(xiàn)均衡，這包括從單個市場的局部均衡到所有市場的一般均衡。
而博弈論研究范式是給出個人的支付函數(shù)及戰(zhàn)略空間，然后看當事人都選擇其最優(yōu)戰(zhàn)略以最大化個人支付函數(shù)時將發(fā)生什么，這與經濟學效用最大化的方式完全吻合。
博弈論從行為分析入手，堅持并突出了個人理性在經濟分析中的重要作用。
不論馮?諾依曼和摩根斯坦因的“最小最大解”，還是后來的“納什均衡”及其精煉，都是以個人理性為基礎的，并對理性人的行為進行了深刻的剖析，揭示了理性人行為背后心理作用的過程，加深了對個人理性的信念。
博弈論通過研究擁有不同利益的主體在發(fā)生沖突時是如何進行理性決策的，并研究利益沖突的主體如何通過理性決策最終達到均衡，從納什均衡到精煉納什均衡再到貝葉斯納什均衡和精煉貝葉斯均衡，博弈均衡概念的創(chuàng)立、精煉和完善及模型界的存在、性質與應用的研究是現(xiàn)代博弈論的主要內容。
正是由于分析范式的趨同，經濟學家很容易用博弈論工具對經濟問題進行研究，使博弈論在經濟學有著廣泛的應用領域。
2.符合了新古典經濟學的科學化趨勢。
對于經濟學是否是一門科學這一話題，歷來爭論不休，本文作者也不想就此展開論述，但有一點是可以肯定的，即西方學者一直致力于將數(shù)學、物理學等精密科學的分析方法應用于經濟學，試圖使經濟學變成一門科學，他們把現(xiàn)有制度視為外在，只研究可以純粹用目的和手段來刻畫和判斷的人類理性行為，強調將復雜社會現(xiàn)象簡約成某種可以向物理學那樣可以準確把握的東西進行研究，試圖將經濟學變成一門科學。
因此，經濟學的分析和論證盡量仿效精密科學尤其是數(shù)學和物理學的做法，在研究方法上，除了無法回避的規(guī)范分析之外，主要是實證分析，大量采用了數(shù)學方法。
作為一種數(shù)學方法的博弈論，其創(chuàng)立之初就是為了是對經濟行為的分析更加精密、科學，《博弈論與經濟行為》本身就是用深奧的數(shù)學理論寫成的，對博弈論發(fā)展起過奠基作用的論文最初都是發(fā)表在數(shù)學雜志上。
運用博弈論分析工具對存在利益沖突的理性人的選擇行為進行定量分析，可以使經濟學向科學化目標邁出一大步。
自從將博弈論引入經濟學以后，經濟學改變了傳統(tǒng)經濟分析地那種以個人孤立決策，其他經濟活動者的行為影響則被典型地簡化為價格信號為基礎的分析方法，而側重于經濟活動中多個利益主體的行為所產生的相互作用和影響的分析，從而使經濟分析更能反應經濟系統(tǒng)的本質。
參考文獻。
大學微觀經濟學論文篇一
中國農業(yè)大學是國家“211工程”和“985工程”重點建設的教育部直屬高?！，F(xiàn)任黨委書記姜沛民，校長孫其信。
中國農業(yè)大學是我國現(xiàn)代農業(yè)高等教育的起源地，其歷史起自于1905年成立的京師大學堂農科大學。1949年9月，由北京大學農學院、清華大學農學院和華北大學農學院合并為北京農業(yè)大學。1952年10月，北京農業(yè)大學農業(yè)機械系與中央農業(yè)部機耕化農業(yè)專科學校、華北農業(yè)機械專科學校、平原省農學院合并成立北京農業(yè)機械化學院，1985年10月更名為北京農業(yè)工程大學。1995年9月，北京農業(yè)大學與北京農業(yè)工程大學合并成立中國農業(yè)大學，江澤民同志親自題寫校名。長期以來，學校的建設與發(fā)展得到了國家的高度重視。北京農業(yè)大學于1954年被國務院列為全國6所重點院校之一，于1984年被列為全國重點建設的10所高等院校之一。北京農業(yè)機械化學院于1960年被列為全國重點大學之一。學校于1995年進入首批“211工程”建設行列，于2004年被確定為“985工程”重點建設的高水平研究型大學。2003年5月4日，國務院總理溫家寶視察中國農業(yè)大學，發(fā)表了重要講話。2005年10月13日，全國人大常委會吳邦國委員長視察中國農業(yè)大學，祝賀農大建校百年，鼓勵學校再創(chuàng)輝煌。2009年5月2日，中共中央總書記、國家主席胡錦濤視察中國農業(yè)大學，與師生代表親切座談，對青年學生提出了殷切期望，對學校提出了“加快建設世界一流農業(yè)大學步伐”的要求。2010年5月2日，胡錦濤總書記給中國農業(yè)大學師生回信，鼓勵全校師生為發(fā)展現(xiàn)代農業(yè)作出更大貢獻。2012年9月15日，習近平等黨和國家領導同志來校參加全國科普日北京主場活動，在視察學校時要求學校教書育人和黨的建設“兩手抓兩促進兩不耽誤”，“真正建成有中國特色的、具有農業(yè)特色的一流大學”，為學校發(fā)展進一步指明了方向，極大激發(fā)了全校師生的責任感和使命感。
歷經百年的世紀風雨，中國農業(yè)大學已經發(fā)展成為一所以農學、生命科學、農業(yè)工程和食品科學為特色和優(yōu)勢的研究型大學，形成了特色鮮明、優(yōu)勢互補的農業(yè)與生命科學、資源與環(huán)境科學、信息與計算機科學、農業(yè)工程與自動化科學、經濟管理與社會科學等學科群。學校共設有16個學院，涉及農學、工學、理學、經濟學、管理學、法學、文學、醫(yī)學、哲學等9大學科門類；設有研究生院、繼續(xù)教育學院和體育與藝術教學部。在第三輪一級學科水平評估中，6個一級學科蟬聯(lián)全國第一，排名第一的學科數(shù)量居全國高校第四位；擁有3個國家級重點實驗室，1個國家工程實驗室，2個國家工程技術研究中心，91個省部級重點實驗室（中心、基地）；1個國家野外科學觀測研究站，6個部級野外科學觀測實驗站。
中國農業(yè)大學擁有一支實力雄厚、結構合理的師資隊伍?，F(xiàn)有專任教師1641人，其中教授（含研究員）581人、副教授（含副研究員）832人。研究生導師1398人，其中博士生導師810人。學校有中國科學院院士5人、中國工程院院士7人，“長江學者獎勵計劃”特聘教授24人，“國家杰出青年科學基金”獲得者42人，國家“973計劃”項目首席科學家15人，新世紀“百千萬人才工程”國家級人選26人，教育部“新世紀優(yōu)秀人才支持計劃”人選145人，享受政府特殊津貼專家70人。聘請了包括諾貝爾生理或醫(yī)學獎獲得者、“dna之父”jameswatson和我國杰出的農業(yè)科學家、雜交水稻之父袁隆平院士在內的一批國內外著名學者擔任名譽教授和客座教授。
中國農業(yè)大學具備培養(yǎng)學士、碩士、博士的完整教育體系。學校擁有15個博士后流動站，20個博士學位授權一級學科，95個博士學位授權點，29個碩士學位授權一級學科，144個碩士學位授權點，9個專業(yè)學位類型，33個專業(yè)學位領域；65個本科專業(yè)，其中生物學、化學兩個學科被列入“國家理科基礎學科研究和教育人才培養(yǎng)基地”。全日制本科生11395名，全日制研究生7661名，其中全日制碩士研究生4478名，全日制博士研究生3183名；在站博士后研究人員215名。
中國農業(yè)大學堅持德育為先、能力為重、全面發(fā)展的人才培養(yǎng)理念，培養(yǎng)具有愛國情懷和社會責任感、熟練掌握專業(yè)知識與技能、綜合能力強的拔尖創(chuàng)新人才。學校擁有1名國家高層次人才特殊支持計劃（“萬人計劃”）教學名師，2名國家級教學名師和32名北京市教學名師，5個國家級優(yōu)秀教學團隊和10個北京市優(yōu)秀教學團隊，14個國家級特色專業(yè)和2個國家人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)。學校不斷深化教學內容和教學方法改革，建成了23門國家精品課程、15門精品資源共享課、2門精品視頻公開課和25門北京市精品課程，6門“中國大學慕課”課程；122項教材入選國家級“十一五”規(guī)劃教材；17項教材入選國家級“十二五”規(guī)劃教材；進一步加強實驗室、實習基地建設，擁有3個國家實驗教學示范中心、3個國家級虛擬仿真實驗教學中心和6個北京市實驗教學示范中心；通過強化實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)，構建了創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系，為開展高水平的研究性教學奠定了良好的基礎，大學生科技創(chuàng)新活動活躍。2008年以來，我校本科生在各類創(chuàng)新項目支持下，共發(fā)表高水平學術論文342篇，其中science1篇，sci268篇，ei67篇，istp7篇；發(fā)明專利184項，實用新型專利33項，外觀設計專利10項；學生獲省部級及以上學科競賽獎勵1464項。深入推進研究生教育教學改革，全面實施博士生“申請考核制”；進一步完善研究生學位論文的質量保障體系，促進學位論文的質量不斷提高。學?？傆嬘?3篇博士學位論文入選“全國優(yōu)秀博士學位論文”，在全國高校中位居前列。學校已培養(yǎng)了13萬余名合格的畢業(yè)生，取得了一大批教育教學成果，以優(yōu)異的成績通過了教育部本科教學工作水平評估，辦學質量和辦學水平得到了社會各界的廣泛認可。2016年，學校本科畢業(yè)生2801人，碩士畢業(yè)生1688人，博士畢業(yè)生632人。
中國農業(yè)大學圍繞人類的營養(yǎng)與健康，以國家農業(yè)科技重大需求和國際學術前沿為導向，開展高水平科學研究、社會服務和文化傳承與創(chuàng)新。在生物與農業(yè)高技術領域的研究居國內領先水平。主持國家重點基礎研究計劃（“973計劃”）項目22項（含重大科學問題導向項目和重大科學研究計劃項目各1項），有國家現(xiàn)代農業(yè)產業(yè)技術體系首席科學家6名。2001年以來，獲國家級科技獎勵78項，獲省部級科技獎勵455項，獲得授權專利3420件。石元春院士主持完成的“黃淮海平原中低產地區(qū)綜合治理的研究與開發(fā)”研究成果曾獲國家科技進步特等獎。先后有23篇高水平研究論文在國際著名雜志《science》、《cell》、《nature》和《naturegenetics》上發(fā)表，奠定了我校在基礎研究方面的領先地位。我校2016被sci、ei和ssci收錄論文數(shù)量達到2310篇。在esi學科評價指標中，我校的農業(yè)科學、植物與動物科學、環(huán)境/生態(tài)學、生物學與生物化學、化學、微生物學、工程學分子生物學與遺傳學和社會科學總論9個學科和所有學科論文總引用量進入了全球前1％，其中農業(yè)科學、植物與動物科學兩個學科的總引用量保持在全球前1‰。學校加強科技成果轉化與推廣服務，涉及食品科學與營養(yǎng)工程、動物醫(yī)學、動物科技、資源與環(huán)境、農學與生物技術、工學、信息與電氣工程等領域的實用技術成果推廣覆蓋全國?？萍挤罩攸c圍繞國家重大需求、區(qū)域發(fā)展和產業(yè)發(fā)展需求，立足京津冀，以頂層設計、統(tǒng)籌布局、引領帶動的工作思路，針對國家、地方、企業(yè)等重大需求，結合我校科研、人才培養(yǎng)和服務社會的需求，在全國相關區(qū)域建設綜合實驗站（教授工作站）53個，為區(qū)域經濟和社會發(fā)展提供規(guī)劃設計、技術指導社會管理等綜合服務；進一步開拓成果轉化和社會服務領域，拓展轉化渠道，擴大服務地區(qū)，努力探索科技服務地方的新機制和新模式，已與十余個省、自治區(qū)、直轄市和七十余個地市簽署了科技合作協(xié)議，為地方經濟的發(fā)展提供技術支撐；我校每年與地方簽署科技研發(fā)及成果轉化方面的合同500余項，加快了科技成果向企業(yè)的轉移；依托現(xiàn)代農業(yè)產業(yè)技術體系專家及其團隊成員解決產業(yè)發(fā)展中的技術難題，依托實驗站、教授工作站、科技小院等圍繞地方和農民產業(yè)發(fā)展需求，面向基層農業(yè)干部、農業(yè)企業(yè)經理人、基層技術人員、農民等開展5萬余人次的技能培訓，為我?？萍汲晒耐茝V示范和轉化起到了突出的作用。
中國農業(yè)大學廣泛開展國際交流與合作，努力擴大開放，加速國際化進程。學校與美國、加拿大、德國、英國、荷蘭、挪威、丹麥、日本、韓國、澳大利亞、俄羅斯、以色列、坦桑尼亞、幾內亞等41個國家和地區(qū)的209所大學、研究單位建立了友好合作關系。校內設有與美國普度大學、荷蘭瓦赫寧根大學等合作的11個聯(lián)合研究中心，還設有國際學院、中德綜合農業(yè)發(fā)展中心、中以國際農業(yè)培訓中心等國際教育、科研與培訓機構。學校十分重視培養(yǎng)本科生的國際視野和創(chuàng)新精神，與海外大學廣泛開展交換生項目、短期交流項目、交換實習項目等各類本科生交流項目。學校與美國的康奈爾大學、科羅拉多州立大學、普度大學、伊利諾依大學、奧本大學，加拿大的滑鐵盧大學、阿爾伯特大學等國外著名高校在互認學分的前提下開展各種形式的本科生聯(lián)合培養(yǎng)項目。
中國農業(yè)大學十分重視學生綜合素質的培養(yǎng)，積極開展第二課堂教育活動，校園文化生活豐富多彩。充分發(fā)揮學生會、研究生會自我管理、自我教育、自我服務的作用，引導學生規(guī)范有序的參與學校民主管理。學校現(xiàn)有校級學生社團90個，院級學生社團15個，包含公益類、理論學術類、科技實踐類、文化藝術類、體育類等多種類型。學校峰云社的成員曾代表當代大學生成為奧運珠峰火炬手；農村發(fā)展研究會、摯友社曾被評為“全國優(yōu)秀學生社團”。學校每年組織5000余名學生參與社會實踐活動，在服務我國“三農”事業(yè)發(fā)展的過程中將自己的論文寫在祖國的大地上，連續(xù)10年獲得首都大學生暑期社會實踐優(yōu)秀組織單位。大學生科技創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)活動蓬勃開展，依托大學生科技協(xié)會和創(chuàng)業(yè)聯(lián)合協(xié)會開展“雙創(chuàng)”工作，多次獲“挑戰(zhàn)杯”全國大學生課外學術科技作品競賽、“創(chuàng)青春”中國大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽、“溢達”創(chuàng)意大賽、全國電子設計大賽、全國機械創(chuàng)新設計大賽、全國大學生數(shù)學建模與計算機應用競賽等賽事中取得優(yōu)異成績，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和熱情不斷提高。極推進志愿服務工作，融入新生入學教育，培養(yǎng)學生擔當精神與奉獻意識。積極組織學生參與奧運會、國慶60周年、園博會、世錦賽、北京半程馬拉松、110周年校慶等大型賽會志愿服務，多次獲得上級表彰。我校現(xiàn)有常態(tài)化志愿服務項目65個，覆蓋扶貧、濟困、扶老、救孤、助殘、助學等多個領域，我校“青春悅動溫馨家園”項目在第三屆中國青年志愿服務項目大賽中榮獲銀獎。中國農業(yè)大學橄欖球隊是中國大陸第一支橄欖球隊，多次代表國家參加國際比賽，為祖國爭光。2010年11月，在廣州亞運會上，以我校學生為主的中國橄欖球女隊奪得銀牌，男隊獲得第四名。2016年，我校男子橄欖球隊蟬聯(lián)全國七人制大學生橄欖球錦標賽四連冠。2014年，我校足球隊在全國大學生五人制足球爭霸賽總決賽中獲得冠軍。2016年，我校第四次奪得首都大學生足球甲級聯(lián)賽冠軍。田徑隊也在北京高校頂級比賽中多人多次獲得冠軍，在全國大學生比賽中取得優(yōu)異成績。經過多年努力，我校藝術教育蓬勃發(fā)展，在藝術教育、藝術團管理等方面形成了自己的特色。目前有建制完善的大學生藝術團，包括合唱團、管樂團、舞蹈團、戲劇團、民樂團、弦樂團和音樂劇團。各團在北京市大學生藝術展演中多次取得第一名的優(yōu)異成績。其中，我校合唱團、管樂團先后成為北京市大學生藝術團。合唱團多次參加央視春晚的錄制工作及國內外的藝術交流活動；管樂團多次在解放軍軍樂廳成功舉辦專場演出。這些藝術團體充分展現(xiàn)了我校獨特的藝術特點和魅力。
獸醫(yī)學畜牧學植物保護農業(yè)資源利用作物學農業(yè)工程二、二級國家重點學科。
農業(yè)經濟管理果樹學農產品加工及貯藏工程物化學與分子生物學微生物學植物學。
三、國家重點(培育)學科食品科學。
國家重點實驗室。
動物營養(yǎng)學國家重點實驗室。
植物生理學與生物化學國家重點實驗室農業(yè)生物技術國家重點實驗室。
教育部重點實驗室。
植物-土壤相互作用教育部重點實驗室現(xiàn)代精細農業(yè)系統(tǒng)集成研究教育部重點實驗室。
省部重點實驗室。
北京市草業(yè)科學重點開放實驗室。
工程實驗中心。
國家、部級重點實驗室：
農業(yè)部獸用化藥和中草藥創(chuàng)制與評價重點開放實驗室農業(yè)部植物病理學重點開放實驗室。
農業(yè)部保護性精細耕作研究中心。
農業(yè)節(jié)水與水資源教育部工程研究中心農業(yè)部飼料質量安全監(jiān)督檢驗中心。
植物生長調節(jié)劑教育部工程研究中心國家蛋品工程技術研究中心。
大學微觀經濟學論文篇二
論文提要是內容提綱的雛型。一般書、教學參考書都有反映全書內容的提要，以便讀者一翻提要就知道書的大概內容。我們寫論文也需要先寫出論文提要。在執(zhí)筆前把論文的題目和大標題、小標題列出來，再把選用的材料放進去，就形成了論文內容的提要。
寫好畢業(yè)論文的提要之后，要根據論文的內容考慮篇幅的長短，文章的各個部分，大體上要寫多少字。如計劃寫20頁原稿紙(每頁300字)的論文，考慮序論用1頁，本論用17頁，結論用1—2頁。本論部分再進行分配，如本論共有四項，可以第一項3—4頁，第二項用4—5頁，第三項3—4頁，第四項6—7頁。有這樣的分配，便于資料的配備和安排，寫作能更有計劃。畢業(yè)論文的長短一般規(guī)定為5000—6000字，因為過短，問題很難講透，而作為畢業(yè)論文也不宜過長，這是一般大專、本科學生的理論基礎、實踐經驗所決定的。
論文提綱可分為簡單提綱和詳細提綱兩種。簡單提綱是高度概括的，只提示論文的要點，如何展開則不涉及。這種提綱雖然簡單，但由于它是經過深思熟慮構成的，寫作時能順利進行。沒有這種準備，邊想邊寫很難順利地寫下去。以《木糖醇市場現(xiàn)狀及其國際市場營銷環(huán)境分析》為例，簡單提綱可以寫成下面這樣：
前言。
一、木糖醇市場現(xiàn)狀。
(一)國內木糖醇市場狀況。
(二)國外木糖醇市場狀況。
二、浙江華康藥業(yè)有限公司開展國際市場營銷的必要性分析。
(一)浙江華康藥業(yè)有限公司經營情況。
(二)企業(yè)開展國際市場營銷的必要性。
三、木糖醇的國際市場營銷環(huán)境分析(pest分析)。
(一)國際市場營銷的政治環(huán)境分析。
(二)國際市場營銷的經濟環(huán)境分析。
(三)國際市場營銷的社會文化環(huán)境分析。
(四)國際市場營銷的技術環(huán)境分析。
四、國際市場調查與分析。
(一)主要國家和地區(qū)市場需求與機會分析。
(二)國際市場競爭分析。
(三)目標市場選擇分析。
(四)目標市場的進入方式。
五、浙江華康藥業(yè)有限公司國際市場競爭戰(zhàn)略與策略。
(一)國際營銷的木糖醇產品策略。
(二)木糖醇的國際營銷分銷策略。
(三)木糖醇的國際營銷定價策略。
(四)木糖醇的'國際營銷促銷策略。
大學微觀經濟學論文篇三
（一）選題背景與研究意義9-10。
1.問題的提出9。
2.選題的意義9-10。
1.研究思路11。
3.研究主要內容12。
2.教育均衡發(fā)展的核心價值取向15。
3.教育均衡發(fā)展的階段性15。
2.生均公用經費的城鄉(xiāng)差異22。
（二）教育資源的有限性和排他性28。
致謝50。
大學微觀經濟學論文篇四
本文試圖為中國移動在大學校園的成功推廣從微觀經濟學角度提供一種解釋，由此推出具有一定市場勢力的企業(yè)采取市場戰(zhàn)略時所需考慮的各種自身和競爭者因素，并由此對移動繼續(xù)保持領先地位及作為市場挑戰(zhàn)者的聯(lián)通在大學校園市場的推廣提出自己的建議。
關鍵詞：需求機會成本無差異曲線群效用攀比效應價格歧視問題的提出。
現(xiàn)在，我們的大學校園里，手機已經相當?shù)钠占啊Ｒ虼?，大學生市場也已成為各大公司所爭奪的市場。而在這個市場中有著三個大的具有壟斷勢力的企業(yè)：中國電信、中國移動和中國聯(lián)通。由于小靈通在技術上存在差距，所以在這個市場上并不具備很強的競爭力。而在三巨頭壟斷競爭的大學生市場我們發(fā)現(xiàn)，移動占據了無可比擬的市場份額，且其在大學生中的品牌知名度達85%，品牌忠誠度更高達到80％，即使聯(lián)通公司的資費要低于移動10%左右。移動公司由此獲得了大量的利潤。那么移動的市場推廣是如何能作到如此成功的呢？接下來，本文將從移動公司自身和競爭者即聯(lián)通公司兩個方面來進行解釋。
為了以后分析所需，我們先來看看移動的校園品牌。
2002年3月，中國移動強檔推出了號稱與“全球通”、“神州行”并列的第三大品牌---“動感地帶”：“我的底盤我做主”。所謂動感地帶，事實上是對傳統(tǒng)移動電信服務的重新定義和包裝，其主要賣點有兩條：一是服務，二是價格。作為服務，動感地帶用戶不僅可以使用除出國漫游外的所有語音服務，還可以使用移動qq、無線游戲、手機寵物、娛樂新聞、天氣預報等一系列數(shù)據增值業(yè)務；作為價格，“動感地帶”不僅免去了用戶基本月租費，而且提供了20元360條短信的“超值優(yōu)惠裝”，從而成功俘獲了一大批追求時尚的大學生用戶。
由于利潤=（p-ac）*q，所以現(xiàn)在我們應從p和q兩方面來考慮它的成功。需求。
需求是指消費者在一定特定時間內在每一價格下對一種商品愿意而且能夠購買的數(shù)量。它受到自身價格、相關商品價格、收入水平、偏好、公眾預期等因素的影響。這里的需求是指整個移動通訊市場的需求，而移動公司面對的需求則需要從其自身和競爭者兩方面來分析。
2.1自身因素。
由于我們不考慮電信的小靈通，所以剩下的競爭者只有聯(lián)通公司，尤其是它的“up新勢力”。
中國聯(lián)通打造了“up新勢力”：“就是要你紅”。其業(yè)務涵蓋了gsm、cdma兩網的業(yè)務，以話音及點對點短信作為切入點，推出gsm網絡如炫鈴、鈴聲下載、如意郵箱、聯(lián)通麗音、聊天交友、生活資訊等，而cdma網絡在此基礎上還增加了互動視界、神奇寶典、彩e等cdma1x各項增值業(yè)務可以選擇，突出cdma的差異化優(yōu)勢。產品分為基本包和功能包兩部分，體現(xiàn)“隨心定制，自由組合”的理念，符合青年大學生的通信消費特點及使用習慣，成為大學生通訊市場的又一有力爭奪者。2.2從在校學生們的主觀效用來分析。
動感地帶一出場就想要走進年輕人的生活，并引領他們的生活。從品牌設計開始，動感地帶就力圖接近年輕人的品味，讓其感受到使用“動感地帶”的滿意，也就是效用。同時邀請周杰倫代言讓“動感地帶”人氣飆升，各種時尚的增值業(yè)務和會員特權等使同學們加盟“動感地帶”，不再是簡單的打打電話、發(fā)發(fā)短信、玩玩游戲，獲得的是屬于自己的“年輕人的通信自治區(qū)”，體味的是“我的地盤，聽我的”的良好感覺，從而使“動感地帶”“新奇、大膽、年輕、時尚、前衛(wèi)”的訴求點，恰恰符合了大學生內在價值取向，成為其個性的最佳外化表現(xiàn)，給大學生們帶來了主觀上的享受，心理效用大增，從而m－zone自然成為了他們的傾向性選擇。
相比之下，由于“up新勢力”上述的各種增值業(yè)務或因是cdma網而無法普及或因沒有正確定位和宣傳而沒給用戶留下深刻印象，同時它又提出“就要你最紅”這樣一個偏指個體的口號，可是至今都沒有較清晰的業(yè)務與之匹配，不能體現(xiàn)“up新勢力”的獨特性，更與品牌內涵中的團隊精神似有違背，使同學們無法體會到其所宣傳“自信、創(chuàng)新、分享、團隊”。所以，即使從主觀效用方面來講，聯(lián)通也遠無法與移動相匹敵。
所以，聯(lián)通唯一能以價格來與移動抗衡的短信優(yōu)惠所帶來的效用已無法彌補增值業(yè)務的效用流失，再加上移動的服務越來越好，更為移動用戶增添了無形中的滿足感。
三機會成本和攀比效應。
（1）機會成本。
我們已經提到了機會成本的問題，在這里，我們先來看一個經濟學小故事，它講的是：喬丹能用2小時修剪完自家草坪，而他的鄰居女孩珍妮用4小時修剪完他家的草坪，所以喬丹在這件事上有絕對優(yōu)勢。那么，喬丹應該為自己家修剪草坪嗎？若他自己修剪，那么他就會失去這兩小時參加廣告代言或是球賽所帶來的收益。這說明：從事任何活動，要得到任何東西，都要付出相應的成本，世界上沒有免費的午餐。
為什么會有這樣一個原理呢？因為人的需求是無限的，而資源是稀缺的，有限的。資源有多種用途，把資源用與一種用途就要放棄其他用途。所謂機會成本，是指把某種資源投入某一特定的用途時所放棄的在其他用途中所能獲得的最大利益。
“動感地帶”早“up新勢力”幾年進入大學生市場，已憑借初期的優(yōu)惠短信業(yè)務占據九成的學生用戶，而且為與小靈通、聯(lián)通競爭，移動更是不惜做出大量優(yōu)惠，因此，若有同學考慮轉網，一是要冒者金錢的損失，即使是轉向較為便宜的聯(lián)通，也還要冒著同學、朋友間聯(lián)系的減少的風險。在“up新勢力”在校園進行推廣時就經常遇到這樣尷尬的情況：一個同學在促銷人員的苦苦勸說下終于同意轉網，但是他周圍的同學都會以不再發(fā)短信給他相威脅，因為網間的短信價格要高的多。這樣，聯(lián)系的減少，無形中就轉變成聯(lián)通用戶的潛在的機會成本之一。
同時，由于聯(lián)通在時尚業(yè)務和各種校園活動等方面不及移動，所以對于追趕時尚的大學生來說，這些無法享受的活動和業(yè)務就成為另一部分機會成本。
無論是從早期就使用“up新勢力”還是現(xiàn)在選擇轉網，對同學們來說，其機會成本都是巨大的，導致我們使用聯(lián)通的總成本加大，成為我們不得不考慮的重要因素之一。
（2）攀比效應。
攀比效應是一種連帶外部正效應，在這種效應之下，消費者往往希望可以擁有一件幾乎人人都有的產品，對自己有多大用處不一定，但是一定不能夠落后，它是和流行和潮流聯(lián)系在一起的。攀比效應在整個經濟生活中是很常見的，小到孩子的小玩具，如芭比娃娃，大到如今仍十分紅火的汽車業(yè)。而由于整個市場的需求是多個個體消費者需求之和，所以攀比效應在影響單個消費者的消費心理的同時，也對整個市場需求的分配產生了影響。
在校大學生選擇“動感地帶”的原因，我想應該也包括這種心理和行動上的攀比效應吧。
因為“動感地帶”早期在大學校園市場的成功，使九成的學生成為其用戶，加上移動邀請周杰倫作為其代言人，贊助“音樂盛典”、舉辦“街舞大賽”等，成功的讓使用移動的“動感地帶”成為大學校園的一種潮流和時尚，談論各種時尚的數(shù)據業(yè)務更是一個流行話題。正因如此，使后期同學們在選擇移動通訊業(yè)務時，由于不愿被人認為是落后一族而更傾向于使用人數(shù)大大占優(yōu)的“動感地帶”而放棄了聯(lián)通的“up新勢力”，這樣就形成了一種很有利于移動的循環(huán)，使得在后期消費者的爭奪中，移動憑借這樣一種效應占據了用戶的心理偏好，從而搶占了大學生市場的絕大部分需求。與之相比，聯(lián)通一方面因為進入較晚而失了先機，另一方面更由于宣傳與推廣上的不力導致同學們心理上有了一種使用聯(lián)通是一種不夠時尚的表現(xiàn)，從而更陷入一種不利循環(huán)之中，進而喪失競爭的優(yōu)勢。
四價格歧視。
作為移動通訊的三巨頭之一，移動公司無疑具有影響市場的能力，所以具有在mc之上定價的市場勢力，再加上在網絡建好后，每增加一個用戶，其邊際成本mc幾乎為零，使得移動公司的定價有了更充足的空間。
(1)消費優(yōu)惠誘惑。
提出消費達到不同的數(shù)量就給予不同的優(yōu)惠，如預存100送360元等活動。這樣就實現(xiàn)了二級價格差別，即對于相同的商品和服務，根據消費量的不同而劃分不同的等級。
(2)滿足市場需求。
各種業(yè)務都有不同的制定組合，同時即使對學生來說，也有“動感地帶”、“神州行游子卡”等適合不同消費需求的業(yè)務，同學們可以根據自己的需求來進行選擇，從而實現(xiàn)了三級價格歧視。
移動公司成功運用了二級和三級價格差別，從而占據了大量的消費者剩余。而且也使不同需求的同學更好的得到滿足。
五建議。
(1)穩(wěn)固市場。
對于移動公司來說，繼續(xù)采取這些成功的措施來保持市場占有率上的領先地位，除此之外，為了更好的與聯(lián)通競爭低端用戶，可以考慮把價格再降一下，因為對其來說網絡一旦建好，每增加一個用戶其mc=0。
(2)不斷創(chuàng)新,改革市場壟斷。
我們主要還是從中學習其成功經驗，從而增強像聯(lián)通這樣的較為乏力的市場挑戰(zhàn)者的競爭力，推動市場競爭機制的完善，打破某一家強大的壟斷。
所以，以上部分，本文嘗試從效用曲線、機會成本、攀比效應等幾方面來對“動感地帶”壓制“up新勢力”的經濟現(xiàn)象進行了分析，據此對聯(lián)通的企業(yè)、品牌的市場推廣作出以下幾點改進建議：
首先，我們可以注意到，同學們所考慮的無論是機會成本還是攀比心理的產生，在很大程度上都是由于聯(lián)通公司給消費者的效用不夠，無法作到效用的最大化。所以，改善這種劣勢的最根本的措施就是提高效用。
第一就是突破技術障礙，提高兩網尤其是gsm網的質量，推出更多能與移動相抗衡的業(yè)務，同時努力降低cdma手機的成本，促進普及，使用戶可以追求到更多實用價值，從而實現(xiàn)客觀效用的提高。
第二考慮增加主觀滿意度。這首先建立在客觀效用提高的基礎上，除此之外，更多的時尚校園文化活動和更貼心的服務也是很重要的。
其次，通過加強宣傳運用廣告和搭售手段，一方面使更多的同學接受其“創(chuàng)新、自信、分享、團隊”理念，同時通過捆綁來增加銷售量，當然售機價格上必須比移動公司有更大的優(yōu)惠才行。
最后，我們也不可以忽視價格對于需求的重要影響。所以，應當繼續(xù)保持資費便宜10%的現(xiàn)狀，應用需求的交叉彈性，憑借其對移動部分業(yè)務的替代性來搶占低端用戶，這樣，至少可以在近期內吸引一部分學生，減少轉網情況的發(fā)生。
[參考文獻]：
（本文是本人基于淺顯的經濟學觀點上的幾點分析和建議，由于學識有限，若有錯誤，敬請諒解。）。
大學微觀經濟學論文篇五
1、首先讓孩子做“會的內容”
孩子表現(xiàn)不自信時，不露聲色地讓他做一下以前做過的題;從愛學的功課入手，有助于攻克不擅長的功課。
2、讓孩子對學習的印象不再是“痛苦”與“黑暗”
通過心理調節(jié)減輕孩子的學習壓力;最好對孩子說“別勉強!”而不是說“學習去”。使用提議式而不是命令式;不要問孩子“是學習還是玩兒?”，而應該問孩子“你想什么時候開始學習?”
3、在學習中加入“游戲”的因素。
消除孩子對學習的抵觸心理，將趣味游戲引入學習;“有趣的文具”可成為孩子學習的“促進劑”;合理分配學習時間。
4、把日常生活與學習結合起來。
讓孩子制定家庭旅行計劃也許會使他愛上地理;讓孩子學會剪報也許會使他留意政治、新聞;學習所需要的45分鐘注意力，通過平時的生活訓練來獲得。
大學微觀經濟學論文篇六
中小行民營企業(yè)規(guī)模較小，其中絕大多數(shù)是家族企業(yè)。雖然在市場經濟下并不起著主導作用，但是在過去十年里，中國90%的新增就業(yè)是由家族企業(yè)解決的。家族企業(yè)的發(fā)展極大推動了地區(qū)的經濟增長，在擴大就業(yè)、提供有效供給、形成合理的經濟結構等方面也起著越來越重要的作用。于此同時我國家族企業(yè)面臨生命周期過短、企業(yè)規(guī)模不大、企業(yè)發(fā)展資金嚴重不足、治理效率低下等問題，其中融資難更是成為制約我國家族企業(yè)發(fā)展的主要因素。
一企業(yè)生命周期理論。
三、鄒統(tǒng)軒按照企業(yè)的經營戰(zhàn)略將企業(yè)的成長歷程總結為專業(yè)化、多元化和歸核化三個階段。韓福榮等提出了基于靈活性、可控性和企業(yè)規(guī)模的三維生命周期模型。
其中，愛迪斯提出了比較系統(tǒng)的企業(yè)生命周期理論。他認為：“無論是植物還是動物，只要是生物就遵從著被稱之為生命周期的現(xiàn)象。生物體都會經歷一個從出生、成長到老化、死亡的生命歷程。企業(yè)的成長與老化同生物體一樣”。后來很多學者將之引入家族企業(yè)的研究，提出了家族企業(yè)生命周期理論，根據家族企業(yè)的生命周期理論，通常將家族企業(yè)的發(fā)展歷程分為四個成長階段即：初創(chuàng)期、成長期、成熟期和轉化期。本文將根據愛迪斯的企業(yè)生命周期理論，研究家族企業(yè)在不同的生命周期階段選擇適合的融資渠道。
二我國中小家族企業(yè)的主要融資渠道。
企業(yè)的資金都是通過不同的融資渠道融入的，我國中小家族企業(yè)的主要融資渠道按照國際通用的融資來源分類標準可以分為兩大類：內源融資渠道和外源融資渠道。
1內源融資渠道。
內源融資主要包括留利資金、折舊資金和內部集資。內源融資對企業(yè)的資本形成具有原始性、自主性、低成本和抗風險的特點，是企業(yè)生存與發(fā)展不可或缺的重要組成部分。對于中小家族企業(yè)的發(fā)展來說，內源融資不增加企業(yè)的債務負擔，并且可以為企業(yè)的債務性融資提供資本保障，提高企業(yè)的資信能力，降低企業(yè)的融資風險。但另一方面，民營中小企業(yè)之所以選擇內源融資是由于民營中小企業(yè)一般建立的時間短，缺乏外源融資所需要的信用記錄和合格的財務報表，難以得到外部投資者和銀行的信任，只能依靠業(yè)主的出資和企業(yè)的內部積累來滾動發(fā)展。
2外源融資渠道。
債務融資包括金融機構貸款和民間借貸。金融機構貸款一般都設置有嚴格的抵押和擔保條件，信貸環(huán)境并不理想。但它依然是中小家族企業(yè)融資的主要方式。目前以銀行貸款作為主要融資渠道的企業(yè)占72.5%。隨著經濟體制改革的深入，國家政策的扶持，中小企業(yè)信貸融資環(huán)境正逐步改善，主要的商業(yè)銀行正在專門開設對中小企業(yè)的融資業(yè)務，而外資銀行的介入以及國內民營中小銀行的崛起，也為我國中小家族企業(yè)能從銀行貸款獲得需要融資帶來了希望。
除了內源融資方式和外源融資方式外，還有一些其他的融資方式如融資租賃和票據融資。融資租賃是指租賃公司通過融通資金，購買承租人選定的設備，并租給其使用的一種租賃方式。其特點是租賃公司介于用戶與機器設備制造廠之間，在用戶按期付清租金后，租賃公司收取象征性的金額，將機器設備出售給用戶。融資租賃在租賃期滿后，一般由承租人按設備殘值購買原租賃物。
票據融資是以各國的債券、國庫券、股票、期票、銀行本票、備用信用證和銀行保函等作抵押取得貸款的一種融資方式。票據融資具有成本低、效率高、周轉快的特點。票據融資的貼現(xiàn)利率遠低于一般貸款利率。此外票據融資可以避免長時間審查審批，使企業(yè)能在較短時間內就得到所需資金，提高企業(yè)效率，票據融資目前是企業(yè)較方便快捷的融資辦法，是條不錯的融資途徑。
三中小家族企業(yè)各成長階段融資行為的基本特征。
從管理理念和管理次序上講，家族企業(yè)首先是建立合理的產權治理模式，然后確定相應的融資模式，即產權治理模式是因，融資模式是果。從本文對產權的界定和產權治理的內涵可以得知，家族企業(yè)融資包括財務資本融資和人力資本融資。為此，筆者根據家族企業(yè)產權治理動態(tài)模式(圖1)，相應建立家族企業(yè)融資動態(tài)模式(圖2)。企業(yè)是一個物質資本和人力資本的特別市場契約(周其仁，1996)，因此，家族企業(yè)融資應該是“家族資本”、“員工資本”、“社會資本”三位一體融資模式。家族企業(yè)應根據所處企業(yè)生命周期階段的特點相機制定最優(yōu)的融資決策，下面具體從人力資本融資、財務資本融資兩維視角對家族企業(yè)不同生命周期階段融資問題進行分析。其中，家族企業(yè)衰退期應以回收資金為主，如清盤、并購、股票回購等，本文不予以進一步分析。
1初創(chuàng)期融資模式選擇。
首先，財務資本融資方面。國外學者通過實證研究證明，家族企業(yè)創(chuàng)業(yè)者往往追求多元化融資目標，相對企業(yè)價值最大化，更關心家族企業(yè)的存亡，常常表現(xiàn)出內源融資偏好。對我國初創(chuàng)期家族企業(yè)而言，采取內源融資為主、外源融資為輔的融資模式較為可行。其中，內源融資主要是家族籌資方式，具體包括創(chuàng)業(yè)者原始資本和向家族成員、親戚、朋友等的借款。通常情況下，親友網融資渠道能使家族企業(yè)獲得一定的社會金融資本支持，但其融合的效率顯著低于家族內部資本集聚的效率。家族企業(yè)獲得這部分資金的額度大小主要取決于企業(yè)創(chuàng)業(yè)者個人的能力及信用狀況，同時也與投資者對企業(yè)發(fā)展前景所持觀點密切相關。外源融資主要考慮政府投資方式，適當利用銀行借貸。
其次，人力資本融資方面。一是從家族外部引進中低層次職業(yè)經理人，但應盡可能從泛家族成員中進行選拔。華人社會最注重社會關系網絡，因此，關系越是親密，代理成本越低、忠誠度越高，與企業(yè)主及其家庭有同鄉(xiāng)、同學、同事、戰(zhàn)友等關系的泛家族成員比較容易溝通，容易建立良好互信。二是從家族成員(包括三等親以內親屬)當中，以能力為導向，綜合考慮能力、品德和親密程度，選拔高層管理人員。
2成長期融資模式。
財務資本融資方面。內源融資盡管對中小家族企業(yè)十分重要，但是也有其明顯的局限性。coleman，carsky(1999)認為內部資金在家族企業(yè)初創(chuàng)和規(guī)模較小時確實是主要資金來源，但隨著企業(yè)不斷成長和成熟，內源融資的作用和比例將逐漸減小?？梢姡诩易迤髽I(yè)生命周期不同階段，內源融資的地位和發(fā)揮的作用不同，家族企業(yè)的進一步成長和擴張必然要依賴外源融資。家族企業(yè)成長期應采取內源融資、兼外源融資的融資模式。內源融資主要為家族籌資和員工籌資方式。家族籌資在初創(chuàng)期的基礎上增加投入，主要是企業(yè)利潤積累。員工籌資對象主要是職業(yè)經理人，采取股權融資方式，主要目的是讓職業(yè)經理人力資本價值得到真正體現(xiàn)，使其與企業(yè)緊緊捆綁在一起，充分激發(fā)職業(yè)經理人的工作激情與創(chuàng)造力。外源融資在初創(chuàng)期基礎上進一步拓展，主要包括銀行借貸、民間組織融資及商業(yè)信用等方式。拓展外源融資渠道的前提是建立良好的信用機制，努力提高信用水平。
其次，人力資本融資方面。從家族外部引進中高層次職業(yè)經理人，逐步開放部分關鍵崗位，并通過建立良好的激勵機制、聲譽約束機制和賦予職業(yè)經理人以家族特性等措施降低代理成本和融資成本。此外，對于家族成員和泛家族成員，一方面根據優(yōu)勝劣汰原則建立家族成員的退出機制，給予退出成員相應補償，另一方面加大對家族成員的培養(yǎng)，選拔優(yōu)秀人才擔任管理人員，并擇優(yōu)安排管理崗位。
3成熟期融資模式。
首先，財務資本融資方面。成熟期，企業(yè)發(fā)展緩慢，甚至很可能快速衰退乃至死亡。拓展融資通道，形成多元、通暢的融資渠道，建立合理的融資結構，是突破家族企業(yè)發(fā)展“瓶頸”，支撐家族企業(yè)進一步發(fā)展的必然選擇。要解決家族企業(yè)的資金短缺，應該逐步改善家族企業(yè)融資環(huán)境，鼓勵家族企業(yè)走出家族“藩籬”，廣泛吸收外部資本(鄭秀芝，2004)。家族企業(yè)成長的核心在于家族資本如何與社會資本(包含金融資本和人力資本)融合。我們認為，家族企業(yè)成熟期應采取外源融資為主、內源融資為輔的融資模式。其中，外源融資主要通過資本市場、金融機構、民間組織等廣泛吸納社會資本。為使融資通暢，提高融資效率，降低融資成本，應完善企業(yè)誠信體系建設，樹立誠信的社會形象。在一定時期，以上市優(yōu)化資本結構。通過上市增加股東資產流動性，提高公司知名度，同時也降低了公司所有者承擔的風險，但是上市絕不是唯一的選擇，家族企業(yè)在上市與控制之間要作出慎重選擇，在保持家族控制情況下上市是理想的選擇。此外，值得一提的是購并是成熟期家族企業(yè)理想的融資方式，通過購并可以在同行業(yè)或相近行業(yè)中獲得協(xié)同效應。筆者認為，建立家族企業(yè)同盟，形成財務資本與人力資本戰(zhàn)略合作，一方面可以實現(xiàn)優(yōu)勢互補，建立協(xié)同優(yōu)勢，實現(xiàn)共贏，另一方面，可以有效保持家族控制。內源融資方式和成長期一樣，為家族籌資和員工籌資方式。不同之處在于員工籌資對象從職業(yè)經理人向企業(yè)中低層管理者甚至普通員工拓展，實施員工持股計劃，同時加大職業(yè)經理人尤其是核心人才的股權融資力度。
其次，人力資本融資方面。大力引進高層次職業(yè)經理人，開放絕大部分關鍵崗位甚至總經理職位。通過不斷加強和職業(yè)經理人的關系，給予個別甚至部分職業(yè)經理人“超家族地位”，完善職業(yè)經理人聲譽激勵機制，為職業(yè)經理人提供源源不斷的強大精神動力，最大限度降低代理成本和融資成本。此外，選拔與培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞睦^承候選人。根據繼承人選擇與培養(yǎng)計劃實施過程中對家族成員的考察，確定德才兼?zhèn)涞睦^承候選人，對他們予以進一步考察與培養(yǎng)，并在特定時機完成權力棒的交接。
四結語。
家族企業(yè)如何突破融資難這一發(fā)展瓶頸是一個值得研究的領域，本文根據企業(yè)生命周期理論中提出的四個階段（初創(chuàng)期、成長期、成熟期和衰退期）分別研究了中小家族企業(yè)在初創(chuàng)期、成長期和成熟期的融資模式，其中，家族企業(yè)衰退期應以回收資金為主，本文不予進一步分析。初創(chuàng)期，財務資本方面，采取內源融資為主、外源融資為輔的融資模式。人力資本方面，以家族成員為主，適當引進中低層次職業(yè)經理人，盡可能從泛家族成員中進行選拔;成長期，財務資本方面，應采取內源融資、兼外源融資的融資模式。人力資本方面，引進中高層次職業(yè)經理人，逐步開放部分關鍵崗位，加大對家族成員的培養(yǎng)，選拔優(yōu)秀人才擔任管理人員，并擇優(yōu)安排管理崗位;成熟期，財務資本方面，應采取外源融資為主、內源融資為輔的融資模式。人力資本方面，大力引進高層次職業(yè)經理人，開放絕大部分關鍵崗位甚至總經理職位。選拔與培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞睦^承候選人。
參考文獻。
大學微觀經濟學論文篇七
而影響最大的便是微觀經濟學，甚至可以說成為微觀經濟學的基礎。
本文對博弈論的發(fā)展進行了歷史回顧，并對博弈論為何能夠融入主流經濟學進行了探討，力圖理清博弈論與經濟學的關系，從中把握經濟學的發(fā)展。
本文的研究發(fā)現(xiàn)，博弈論的分析范式及其學科的精密性使博弈論能夠與主流經濟學結合，而博弈論在完全信息假設、完全競爭假設、利己理性等方面對新古典經濟學的突破，使經濟理論對現(xiàn)實問題的分析更加深刻，從而博弈論融入主流經濟學也順理成章。
自80年代中期開始，博弈論的廣泛應用促使經濟學經歷了一次巨大變革，而且，目前這場變革還在加速進行。
博弈論是數(shù)學的一個分支，1951年納什的文章和1953年夏普里的文章都是發(fā)表在數(shù)學雜志上。
但博弈論作為一種研究方法，在經濟學上的應用卻最為廣泛成功。
經濟學是研究資源如何有效配置以達到或實現(xiàn)既定目標的一門學科。
但從現(xiàn)代經濟學的發(fā)展來看，這種觀點將被另一觀點所取代：經濟學是研究人的行為，即研究理性人的行為。
博弈論在短短10余年對經濟學產生的如此深刻的影響是史無前例的。
近年來，博弈論的思想和建模方法已滲透到了幾乎所有的經濟分析領域。
而影響最大的便是微觀經濟學，甚至可以說成為微觀經濟學的基礎。
80年代以后博弈論迅速地成為微觀經濟學的基礎。
其原因在于它建立起了一個內容豐富、體系健全、邏輯合理和更加貼近現(xiàn)實的經濟學分析體系。
博弈論不但強化了經濟分析的深度，而且拓寬了經濟分析的廣度，從而不但使經濟分析以更加符合現(xiàn)實的方式揭示經濟活動的內在規(guī)律，而且也使信息經濟學得以迅速發(fā)展。
博弈論在經濟學中的應用深深地影響了經濟學家的思維方式，成為經濟學家的必備分析工具之一，多位博弈論專家也因對博弈論的貢獻獲得了諾貝爾經濟學獎，博弈論獲得了經濟學的中心地位，成為微觀經濟學的基礎。
博弈論在經濟學中熠熠生輝，引人注目。
博弈論在經濟學中的應用十分廣泛，如寡占理論、產業(yè)組織理論，并形成了經濟學新的分支――信息經濟學。
1994年諾貝爾經濟學獎授予了對博弈論做出開拓性的三位博弈論專家納什、澤爾騰和海薩尼。
相隔十年，2005年諾貝爾經濟學獎再度授予在博弈論領域做出杰出貢獻的兩位專家――托馬斯?謝林(thomasing)和羅伯特?奧曼(robert)。
博弈論廣泛而深刻地改變了經濟學家的思維方式，為研究各種經濟現(xiàn)象開拓了新視野，博弈論成為微觀經濟學的基礎，取得了主流經濟學的中心地位。
博弈論之所以被經濟學家普遍使用，是與傳統(tǒng)經濟學的缺陷和經濟學自身發(fā)展的要求分不開的。
傳統(tǒng)經濟學在談到人(或其他經濟主體)的決策時，往往是假定在其它條件不變的條件下最大化自己的效用，個人的效用也只決定于自己的選擇，其他所有人的行為都歸結在價格這個參數(shù)中;市場是充分競爭的，壟斷和寡頭是特殊情況;信息是充分和對稱的。
然而現(xiàn)實中這些條件都是很難成立的。
第一，充分競爭的市場是很少有的(例如，國內具有一定規(guī)模的鋼鐵生產廠家屈指可數(shù)，占據一定市場份額的彩電生產廠家也為數(shù)不多)，由于存在產品差異、地域差異和信息差異，任何一個廠商總是處于某種壟斷地位(正是這樣他們才有利可圖)，所以與充分競爭相比，壟斷和寡頭倒很常見;第二，每一主體在做出自己的選擇時不僅要受到其他主體的影響，而且自己的選擇也往往影響到其他主體的選擇(考慮一下1998年長虹大規(guī)模吸納彩管的情形);第三，在市場競爭中信息幾乎總是不充分、非對稱的，獲取信息經常是有成本的，有時成本還是相當大的。
如果不考慮以上這幾方面因素，經濟學所討論的決策其實僅僅是規(guī)劃問題，是在沒有競爭對手時的決策，所解決的也只是資源分配問題。
現(xiàn)實世界中決策者要在面對有智能和充分理性的對手與之激烈競爭時做出選擇。
在競爭對手日益明顯、競爭越來越直接的情況下，博弈論為經濟學研究提供了一種不可替代的工具。
另外，經濟學現(xiàn)在已經越來越重視對經濟個體的研究，而在各個經濟個體之間，博弈是無時無處不在的。
博弈能夠融入主流經濟學，為主流經濟學家所接受，主要有兩方面原因：一是博弈論分析范式與新古典經濟學不謀而合;二是博弈論符合了新古典經濟學的科學化趨勢。
1.分析范式的趨同。
即強調個人理性，也就是在給定的約束條件下經濟利益主體各自追求效用最大化，最終達到一種穩(wěn)定狀態(tài)，實現(xiàn)均衡。
可以說博弈論與新古典經濟學的關鍵鏈接就是理性人的假設。
任何一門學科都有一套有別于其他學科的獨特體系，而經濟學不同于物理、化學等學科就在有它的理性人假設。
對此，經濟學家張五常曾舉過一個很有趣的例子：如果我把一張百元鈔票放到游行人的街道上，沒有風吹，也沒有警察，我敢打賭，這張鈔票會不翼而飛，在人類發(fā)明的所有科學中，只有經濟學可以推斷，可以解釋。
整個新古典經濟學理論的大廈便基于這樣一個假設之上，即人類在其經濟選擇行為中是絕對理性的。
這個假設意味著，每個人的所有行為，都是在局限條件約束下爭取最大化報酬。
消費者根據自己的偏好和市場既定價格，在收入約束下最大化自己的效用;廠商根據外生的價格水平選擇利潤最大化產量。
各經濟行為主體的趨利行為通過競爭，最終達到穩(wěn)定狀態(tài)，實現(xiàn)均衡，這包括從單個市場的局部均衡到所有市場的一般均衡。
而博弈論研究范式是給出個人的支付函數(shù)及戰(zhàn)略空間，然后看當事人都選擇其最優(yōu)戰(zhàn)略以最大化個人支付函數(shù)時將發(fā)生什么，這與經濟學效用最大化的方式完全吻合。
博弈論從行為分析入手，堅持并突出了個人理性在經濟分析中的重要作用。
不論馮?諾依曼和摩根斯坦因的“最小最大解”，還是后來的“納什均衡”及其精煉，都是以個人理性為基礎的，并對理性人的行為進行了深刻的剖析，揭示了理性人行為背后心理作用的過程，加深了對個人理性的信念。
博弈論通過研究擁有不同利益的主體在發(fā)生沖突時是如何進行理性決策的，并研究利益沖突的主體如何通過理性決策最終達到均衡，從納什均衡到精煉納什均衡再到貝葉斯納什均衡和精煉貝葉斯均衡，博弈均衡概念的創(chuàng)立、精煉和完善及模型界的存在、性質與應用的研究是現(xiàn)代博弈論的主要內容。
正是由于分析范式的趨同，經濟學家很容易用博弈論工具對經濟問題進行研究，使博弈論在經濟學有著廣泛的應用領域。
2.符合了新古典經濟學的科學化趨勢。
對于經濟學是否是一門科學這一話題，歷來爭論不休，本文作者也不想就此展開論述，但有一點是可以肯定的，即西方學者一直致力于將數(shù)學、物理學等精密科學的分析方法應用于經濟學，試圖使經濟學變成一門科學，他們把現(xiàn)有制度視為外在，只研究可以純粹用目的和手段來刻畫和判斷的人類理性行為，強調將復雜社會現(xiàn)象簡約成某種可以向物理學那樣可以準確把握的東西進行研究，試圖將經濟學變成一門科學。
因此，經濟學的分析和論證盡量仿效精密科學尤其是數(shù)學和物理學的做法，在研究方法上，除了無法回避的規(guī)范分析之外，主要是實證分析，大量采用了數(shù)學方法。
作為一種數(shù)學方法的博弈論，其創(chuàng)立之初就是為了是對經濟行為的分析更加精密、科學，《博弈論與經濟行為》本身就是用深奧的數(shù)學理論寫成的，對博弈論發(fā)展起過奠基作用的論文最初都是發(fā)表在數(shù)學雜志上。
運用博弈論分析工具對存在利益沖突的理性人的選擇行為進行定量分析，可以使經濟學向科學化目標邁出一大步。
自從將博弈論引入經濟學以后，經濟學改變了傳統(tǒng)經濟分析地那種以個人孤立決策，其他經濟活動者的行為影響則被典型地簡化為價格信號為基礎的分析方法，而側重于經濟活動中多個利益主體的行為所產生的相互作用和影響的分析，從而使經濟分析更能反應經濟系統(tǒng)的本質。
參考文獻。
大學微觀經濟學論文篇八
微觀經濟學是總結市場經濟運行的經驗并把經驗提升為理論，當市場經濟面臨某些經濟問題時提供政策建議。大學生作為中國經濟發(fā)展的主力軍，了解當前的經濟理論是非常必要的。特別是隨著改革開放的進展，我國與西方的交易日益密切，就需要我們學習西方的經濟理論專著，其中――微觀經濟學是教育部規(guī)定的經、管、商類核心課程之一。
1.在教學中多用案例，解釋要深入淺出。
大學生最不能忍受的是上課的老師照本宣科或者純講理論，這樣要么上課玩手機聽不進去，要么睡覺更有甚者逃課。所以在講理論知識的時候盡量加入現(xiàn)實生活中的案例這樣既便于學生理解又帶動學生興趣。
舉一個例子。比如在講需求的影響因素時，如果任課老師在黑板上寫上需求的'影響因素有：收入、偏好、預期等。而不是用實實在在的例子解釋的話，學生聽的是似懂非懂之外，也會覺得很空泛。
收入如何影響需求？假如你（指著下坐的學生，這樣會讓學生參與進來）非常喜歡西瓜，但是你一個月生活費400元，你一個月可能拿四分之一100元去買瓜；但是如果你的生活費一個月升到元，你即便是拿五分之一也有400元去買西瓜，西瓜的需求量一定會提高。這就是收入越高，需求量就會越高。
偏好如何影響需求？這要用你平時的所見所聞來講解。曾經看過魯豫有約采訪一位明星，這位明星上衣是豹紋的、短褲是豹紋的、帽子是豹紋的、包包是豹紋的、就連鞋子也是豹紋的。她還說家里面的床單是豹紋的、地毯是豹紋的、窗簾是豹紋的，就連桌布也是豹紋的。她有豹紋癖，她說朋友和她逛街一看到豹紋的就趕緊拉她走否則她一定會買，這就是偏好已經在她的豹紋需求中起到了決定性的作用。
經濟學中的理論有很多的實際例子可以幫助學生理解，這個時候切記簡單草率的在黑板上寫幾個字就帶過，要讓學生提起興趣就要在例子中讓學生明白這個道理。
2.任課教師要多讀報紙、多瀏覽新聞，增廣見聞。
此外，講課的時候，老師要盡量用簡單的話來解釋這些理論，不要故弄復雜，讓學生聽得云里霧里，自己還在那自我陶醉的講。
3.讓學生參與進來，提高學生積極性。
很多時候，老師都知道這個道理，但是為了趕進度或者嫌麻煩都直接省略掉了。請切記，這一環(huán)一定不要省略。因為只有讓學生參與進來才能讓學生更深切地明白這些理論的內容。
比如講到機會成本，舉例子給學生解釋完定義之后，不妨問一下，請同學們思考一下自己的經歷中在進行決策是曾經產生過哪些機會成本？當時你自己是如何考慮的？現(xiàn)在有沒有后悔？這樣的話學生不僅開始動腦，還會加深對機會成本的理解。
4.多媒體教學，適當加入一些視頻或者圖片。
微觀經濟學一般都是三節(jié)連上，最少也是2節(jié)連上。就算老師講的再妙趣生花但是這樣滔滔不絕的講三節(jié)課，可能學生也會產生疲勞。這個時候就是運用多媒體教學的時候了，找一些相關的視頻，或者是在網上下載一些與舉例子時相關的圖片，這樣學生就更有興趣上這門課了。但是視頻要適度，講到的時候就放幾分鐘，然后結合這個繼續(xù)講解。
這也有一個要求就是老師要課前花時間備課，大學老師干的是良心活，可能有的老師認為不怎么備課就講理論兩節(jié)課也就過去了，但是請記住大學生都是成年人了，他們也會思考也看得出那個老師用心備課，哪個老師敷衍了事，從每學期的學生座談會中就能看到。而且你稍稍花時間備課找資料支撐，受惠的就是幾十甚至幾百個學生，這種滿足感真的是很美好的。
1.為大學生專業(yè)課程提供理論基礎。
微觀經濟學是理論基礎課，不但宏觀經濟學要用到它，市場學、管理學、財政學、國際貿易、國際金融、公司財政、貨幣銀行學、證券投資學等等都需要微觀經濟學的理論基礎。學好這門課，學生打下了深厚基礎，才能更好地學習專業(yè)課程。
2.市場經濟發(fā)展需要。
隨著我國由計劃經濟改為市場經濟，取得了巨大的發(fā)展成果，其中微觀經濟理論居功甚偉。根據微觀經濟理論和運行規(guī)律，提出了一系列的財政政策與貨幣政策，使得經濟的發(fā)展得到保障。大學生學好微觀經濟學，對我國的經濟發(fā)展具有重要作用。
參考文獻：
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來源：商場現(xiàn)代化18期。
大學微觀經濟學論文篇九
新學期到來后，更換所有的學習用品;如果覺得孩子學習厭倦了，就讓他試著換一門功課;重大考試后，以款待的方式激勵孩子。
2、把孩子喜歡的功課培養(yǎng)成擅長科目。
在房間里張貼漫畫和廣告畫也能使孩子對學習感興趣;讓孩子就他(她)關心的問題進行報紙剪貼收集;對孩子喜歡的東西刨根問底，有助于孩子養(yǎng)成調查研究的習慣。
3、讓孩子喜歡學校和老師。
消除孩子不喜歡學習的附加因素;不要強迫孩子拿出成績單，即使低分也要找出可予以表揚的部分。
4、幫助孩子從沮喪中振作起來。
孩子失敗時，給他尋找“同伴”予以安慰;孩子考不好也要鼓勵他目光朝向未來。
大學微觀經濟學論文篇十
做法：當父母著迷于一場比賽、一門藝術、一項科技成果甚至是一盤拿手菜時，別忘記了讓孩子一起分享你們的喜悅。
如果父母剛讀了一篇好文章而感到興奮，也應該把自己的興奮感受告訴給孩子，讓孩子知道到底是什么讓大人們如此高興。
提示：由于孩子還小，還不能充分感悟到其中的奧秘，但是這樣做至少能讓他感受到大人在學習時的熱情，這樣做還能向孩子傳達一種信息：大人也喜歡學習，學習是一件快樂的事。
細節(jié)2：能隨處接觸書籍。
做法：不要將家里的書籍束之高閣，而是應放在孩子隨手可及的地方，餐桌、床頭、沙發(fā)*背甚至汽車后排座位上。在孩子很小的時候，就可以給他一些舊報紙、舊雜志玩，任由他把它們撕得七零八落。
最好，固定一個看書或講故事的時間，讓閱讀成為一種家庭生活習慣，并且讓孩子從中感受到快樂。
提示：經哈佛大學的一項研究證實：如果孩子隨處都能接觸到書籍，那么他的閱讀興趣就容易被激發(fā)。所以，在孩子身邊放置不同種類的印刷品、報紙、雜志、書籍、辭典等，是讓孩子愛上學習的好方法。
細節(jié)3：從興趣愛好著手。
做法：如果孩子迷戀恐龍，就經常帶孩子去自然博物館，或者到圖書館為他借一些史前動物畫冊，適當?shù)臅r候還可以買一些模型玩具，隨時在家里上演“侏羅紀大戰(zhàn)”。
孩子的興趣特性需要媽媽從嬰兒期開始培養(yǎng)和捕捉，最簡單的方法是讓孩子盡可能多地接觸外界事物，并且給他足夠的時間去探索和發(fā)現(xiàn)。
提示：父母不要因為孩子迷戀一些冷僻的知識而感到失望或擔憂，可能這種獨一無二的愛好恰恰能維持得更持久。美國芝加哥大學針對天才運動員和天才藝術家所做的一項調查顯示，這些人的共同之處在于，他們的父母很早就認可他們的特殊愛好，并且盡最大可能地提供幫助。
細節(jié)4：玩具不必太多。
做法：什么玩具是最適宜孩子的，答案很簡單：只有被孩子盡情玩過的玩具才是最好的。所以，最有效的辦法是，將過多的玩具收起來，只要留下幾樣在外面就可以了。這樣孩子就會特別關注他眼前的玩具。
提示：這樣做，對鍛煉孩子的手眼配合，還是協(xié)調能力，或是激發(fā)想象力，還是增長相關知識，能實現(xiàn)物盡其用。
大學微觀經濟學論文篇十一
盡量挑選盡可能“薄”的習題集或課外練習冊;把孩子用過的書本和練習冊堆在顯眼的位置，增其成就感。
2、幫助孩子調整學習次序。
如果學習2小時，就每半小時換一種學習內容。避免枯燥、單調的題海戰(zhàn)術最好不要讓孩子飯后馬上就學習。
3、提高學習效率。
讓孩子在學習開始前進行削鉛筆、整理課本、準備稿紙等準備工作;讓孩子從他(她)愛學的功課開始學。
4、集中注意力學習法。
讓孩子必須學習時，定下結束時間比定下開始時間好;讓孩子制定家庭學習計劃時，注意有效時限。
大學微觀經濟學論文篇十二
本學期，我學習了西方經濟學，重點學習了微觀經濟學部分，所以此次課程論文以總結微觀經濟學的理論和運用其某些理論作案例分析。案例為火車快餐的供需與價格之間的關系，找到火車快餐價格如此之高的原因。
·關鍵詞：需求；供給；均衡價格理論；彈性理論。
微觀經濟學又稱現(xiàn)代微觀經濟學，主要以馬歇爾的新古典經濟理論為框架，即在給定資源稀缺程度或生產力條件下，以單個經濟單位（消費者、廠商、要素所有者和政府）為研究對象，通過研究單個經濟單位行為和相應的經濟變量單項數(shù)值的決定來說明價格機制如何解決資源配置問題，同時也將古典經濟框架下的一些問題：分工與專業(yè)化及組織結構重新引入新古典經濟理論為框架加以分析和討論，如規(guī)模經濟、范圍經濟、學習效應、科斯定理等，當然隨著理論的深入發(fā)展和現(xiàn)實解釋的需要也引進一些新的理論，以對新古典經濟理論為框架進行重要的補充的一門社會科學。
2.微觀經濟學的基本問題及其根本解決。
一是微觀經濟學的基本問題主要是生產什么、生產多少和如何生產和為誰生產。
二是基本問題的根本解決方法有：第一，資源配置的有效性。由于資源是稀缺的，在資源配置時既要考慮其目標也要考慮其效率，因為資源配置目標的實現(xiàn)依賴于資源配置效率的不斷提高，同時資源配置的效率直接影響到一個社會的經濟效率；第二，資源配置的方式。主要有計劃、市場、風俗習慣等。
（1）理性人。作為經濟決策的主體（消費者、廠商、要素所有者和政府）都。
充滿理性，所追求的經濟目標體現(xiàn)著最優(yōu)化原則。具體地說，消費者追求滿足最大化，廠商追求利潤最大化，要素所有者追求收入最大化，政府則追求目標決策最優(yōu)化。但“理性人”不一定是自私自利的，更不一定是損人利已的。（2）市場出清。在價格可能自由而迅速下降的情況下，市場上一定會實現(xiàn)充分就業(yè)的均衡狀態(tài)。在這種狀況下，資源可以得到充分利用，不存在資源閑置或消費問題。
主要包括：經濟理論與經濟模型；實證分析與規(guī)范分析；靜態(tài)分析、比較靜態(tài)分析、動態(tài)分析；平均分析與邊際分析；均衡分析。
（1）“理性人”假定。
該假定太過于苛刻，現(xiàn)實生活中很難保證人們的所有行為都是理性的，充其量只是“有限理性”，甚至還有大量的“非理性人”存在，也不排除有大量的“利他”行為的存在。
（2）“機會成本”的概念。
微觀經濟學引入“機會成本”這一重要概念，采用“機會成本”分析，能夠促使各種要素用于最優(yōu)途徑，然而當前的微觀經濟學在分析廠商的成本理論時用，卻不是用“機會成本”進行分析討論，從而使微觀經濟學在其理論與其目標上產生重大分歧。
（3）一般均衡理論和福利經濟學理論。
一般均衡理論雖然被美國經濟學家阿羅和法國經濟學家德布魯利用集合論和拓撲學等數(shù)學方法將其存在性加以證明，但其證明是在及其嚴格的假定條件下進行公理化證明的，現(xiàn)實社會根本不可能達到其假定條件，從而使一般均衡理論的證明喪失其經濟學的本來目的：論證亞當斯密的“看不見的手”的原理，反而被作為對“看不見的手”原理的攻擊工具，使得經濟學的科學性備受質疑。帕累托最優(yōu)同樣面臨著這樣的問題，甚至于經濟學家們對帕累托最優(yōu)本身就存在很大的分歧和質疑。
（1）福利經濟理論。
主要有外部經濟理論、次優(yōu)理論、相對福利理論、公平與福利交替學說等。
（2）非均衡理論。
經濟學家們通過對現(xiàn)實社會經濟研究，特別是對發(fā)展中國。
家經濟的研究，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)發(fā)展中國家甚至是一些發(fā)達國家在某一特定時期內，經濟多呈現(xiàn)出非均衡的發(fā)展，從而將經濟學的研究從均衡理論向非均衡理論，對指導現(xiàn)實社會經濟的有重要作用，也對均衡理論提重要質疑和補充發(fā)展。
（3）產權制度理論。
產權制度經濟學理論認為，市場交換的實質不是物品和貨物的交換，而是一組權利的交換，交易品的價格或價值的高低，主要取決于交易中所轉手的產權的多寡或產權的強度；商品的價格只不過是基于產權制度調節(jié)社會利益的分配，產權制度是市場價格機制的基礎。這是對當前市場價格機制的進一步認識和發(fā)展。
學習小結：
通過本學期的認真學習，對西方經濟學中的微觀經濟學的基本理論有了一個更深層次的認識，特別是對微觀經濟學的框架體系的認識，也認識到微觀經濟學并不是完美無缺的，它也存在一些理論上的問題。當然，這并不能成為抹殺當前微觀經濟學存在的意義和學習它的必要性，應該能成為我們進一步完善其理論的動力，以便更好地運用它來指導現(xiàn)實社會經濟的健康發(fā)展和個人未來的發(fā)展。
二．案例分析。
火車快餐價格與供需關系問題的分析。
1.背景。
火車是我們外出上學、商務、旅游最常用的交通工具之一，它為不同的消費群體提供了不同的票價和不同檔次的服務，如軟臥、硬臥、硬座等。因此，火車一直都是運輸旅客最多的交通工具?；疖囉性S多優(yōu)點，如票價合理，運輸速度較快，安全系數(shù)較高，運輸量大；但火車也有明顯的缺點，如節(jié)假日車廂十分擁擠，衛(wèi)生狀況不好等。其中火車快餐價高也是旅客遇到的一個難題，從而使得許多旅客會自行帶食物上車，增加了旅客的負擔。我們可以利用西方經濟學中的需求與供給原理來解釋火車快餐價如此之高的原因。
2．分析。
一，有出售愿望，第二，有供給能力。兩者缺一不可。無論在火車還是其他地方，人們總是離不開吃飯的，因此旅客對火車快餐有一種天然的需求，而且在市場條件下，人們對火車快餐的需求量是于乘坐火車旅客的人數(shù)成正比的?；疖囀枪步煌üぞ?，在我們國家，火車是由政府控制的，分配額疏散旅客是它的公共服務性質，但火車服務在通常情況下，主要體現(xiàn)的是它的商品屬性。提供快餐有利可圖，因此基本上所有長途運行的火車都提供快餐。從火車安全穩(wěn)定運行方面，火車運營商也不得不如此考慮，特別是一趟就運行數(shù)天的列車?；疖嚿闲枨笈c供給兩方面都得到了滿足，我們進一步分析火車快餐為什么價格如此之高。
根據需求的定義以及我們自然的認識，商品價格越低，人們的需求量越大，因此，我們可以把需求函數(shù)近似的看做向右下方傾斜的線。從中我們便可以總結出需求法則來，也就是價格與需求量之間存在著反向變動的關系，即，在其他條件不變的情況下，需求量隨著價格的上升而減少，隨著價格的下降而增加。但需求法則有一定的限定性，它指針對一般商品而言。同理，我們可以歸納出供給函數(shù)是一條由左向右上方傾斜的線。從中我們可以總結出供給法則來，也就是供給隨著價格的上升而增加，隨著價格的下降而減少。供給法則同樣只針對一般商品?；疖囂峁┛觳椭皇腔疖嚨拇螤I業(yè)務，因此火車運行商不可能把精力都投放到快餐的供給上來，而且火車車廂容量有限，這樣火車快餐供給量基本上是穩(wěn)定的。但是火車乘客的數(shù)量較大，他們對快餐的需求量大大超過了火車快餐的供給量。這樣在市場價格情況下，就造成了火車快餐的供不應求。在這里，我們引入西方經濟學中供給與需求的兩種分析理論，既均衡價格理論和彈性理論，來作進一步的分析。
所謂經濟均衡就是在經濟體系中，一個經濟事物處在各種經濟力量相互作用之中，如果有關該經濟事物各方面力量能夠相互制約或相互抵消，那么該經濟事物就會處于一種相對靜止的狀態(tài)，并保持這種狀態(tài)不變。在市場上，需求和供給可以認為是相互對立的經濟力量。按照需求法則，價格越高，需求量越少；價格越低，需求量越大。而以供給法則來說，價格越高，供給量越大；價格越低，供給量越少。正是這種相互作用使得市場處于均衡狀態(tài)。分析火車快餐定價問題，我們可以靜態(tài)均衡分析法。根據上述有關均衡的定義，在一種商品或勞務的市場上，作為促使價格降低的需求一方盡可能地壓低價格。如果價格太高，消費者愿意并且能夠購買的數(shù)量就會減少。相反，供給一方則盡可能的抬高價格，價格太低會減少愿意并且能夠提供出售的商品或勞務的數(shù)量。因此，供求力量相抵時，市場價格傾向于保持不變，此時市場處于均衡狀態(tài)。達到均衡的點稱為均衡點，達到均衡的價格稱為均衡價格，均衡價格所對應的供求數(shù)量稱為均衡數(shù)量。如果高于均衡價格，由此時決定的消費者愿意并且能夠購買的商品數(shù)量就減少，這就意味著市場上出現(xiàn)了供大于求的現(xiàn)象，有些生產者的產品就會賣不掉，因此在高于均衡點的價格下，這些商品生產者不能實現(xiàn)他們的生產計劃。在這種情況下，某些商品生產者就會降價出售，從而導致整個市場上的價格下降。隨著商品價格下降，隨著的需求量增加，而生產者的供給量減少。但是，只要新的市場價格仍使得供大于求，市場價格就會逐漸降低，直到處于供求相等的均衡價格為止。同樣如果低于均衡價格，則會產生相反的效果，直到實現(xiàn)均衡。總之，一種商品在市場需求和供給兩種相反力量的共同作用下，通過競爭機制的調節(jié)，達到供求相等的均衡狀態(tài)，從而決定均衡價格和均衡數(shù)量。
所謂供求彈性，就是反映需求量和供給量對于某些變量變化而做出的反應或者敏感程度。，影響供給和需求的變量為價格、收入、相關商品價格等。需求彈性我們這里只從需求的價格彈性角度分析。也就是指表示在一定時期內一種商品需求量相對于該商品價格相對變動的反應程度，它是需求量變動百分比與價格變動百分比之間的比率。需求價格彈性的種類可以分為五種情況：1.需求量不受價格影響的完全無彈性。2.價格既定時需求量無限的完全有彈性。3需求量隨價格同比例變動的單一彈性。4.需求量變動的百分比大于價格變動百分比的富有彈性和5與此相反的缺乏彈性。影響需求價格彈性的因素主要是商品可替代的程度、商品用途的廣泛性、商品對消費者生活得重要程度等。而供給彈性是用來衡量商品的供給量變動那個對它的價格變動的反映程度。因為火車快餐只是火車提供旅行服務的附屬服務，我們可以將其理想模型化，近似看做火車供給量恒定，因此我們不必從供給彈性的角度分析。
在上面我們談到，人們對火車快餐的需求量大于其供給量，如果火車快餐保持原價的話，就會出現(xiàn)爭搶的局面，而且不利于火車運營商獲取超額利潤。在這種情況下，火車運營商一方面為了獲取超額利潤，另一方面為了火車平安穩(wěn)定的運行，他都要將價格提高。在一般情況下，快餐是人們的一種日常消費品，它是缺乏需求彈性的，但是在供不應求的火車上，它便變成了富有彈性的稀有品，因此，價格的變動將會極大的影響乘客對快餐的需求量。隨著價格的慢慢提高，從收入低的旅客們開始慢慢地減少對火車快餐的需求?；疖嚳觳蛢r格提的越高，人們的需求量越小，直到達到供給與需求的均衡點，這樣就造成了火車上快餐的價格遠遠的高于市場上快餐的價格。而選擇消費火車快餐的群體一般是那些收入較高或中等收入的群體。下面一個實例可以作為證明。今年春天，南方大部分地區(qū)鬧雪災，很多火車被困在半路上，尤其是京廣線的。在被困在半路上的火車上，曾經發(fā)生過一包方便面曾賣到80元的高價。物以稀為貴，供給少，需求量大，價格自然貴。但是人們在火車上并不是僅僅吃快餐，當然在事實上，人們還有其它的選擇。人們對火車快餐的需求量并不是人們想象中的那么龐大。因為：影響需求的因素除價格外還包括第一，相關商品的價格。這里相關的是指實用價值密切關聯(lián)的商品，一是替代品，火車快餐的替代品可以是方便面，面包，八寶粥等；另一種是相關品，如火車提供的盒飯一般要配上一雙筷子。一般來說，某種商品價格的變化與其替代品的需求量的變化成正相關關系，而與互補商品需求量的變化負相關。第二，消費者的偏好。消費者對某種商品感興趣，則他愿意支付較高的價格或者購買更多的這種商品。第三，消費者的收入水平。其他條件不變情況下，消費者收入越大，對于商品市場的需求也越大。此外需求還與消費者對將來價格的預期以及人口規(guī)模等。從這里我們可以得出，人們在火車上吃還有其它選擇，如吃方便面，面包等等，因此這些都將會減少乘客對快餐的需求，同樣在火車上的這些食品價格依然高的離譜，人們自然會選擇在上火車之前攜帶這些食品。乘客們對火車快餐的需求少了，價格便開始降，直到達到供求均衡。坐過火車的人都知道，在火車將要進終點站前，火車上的快餐、水果等等都會選擇降價出售，這也是受供求理論的影響。乘客需求少了，火車食品此時供大于求，他們也自然而然的選擇降價處理。
這里只是從供求理論方面分析火車快餐高價格，事實上，它還受其他因素的影響，比如火車是一個壟斷部門，大量提供快餐會消耗過多的人力及運輸成本，那么在相同利潤下，他們會選擇保持定量的供給，提高價格的方法來保持供求均衡。
火車快餐的高價位也造成了快餐只是大部分高收入群體的快餐，而大量選擇坐火車的農民工、學生因為快餐的高價而望而卻步，如何在火車上解決食的問題呢？我的建議是：
1.火車相關部門增加對快餐的供給，進而適度降低價格，使普通老百姓都消。
費的起。
2.多攜帶吃的便利食品，像方便面，面包，牛奶，八寶粥等。
3.火車上一般有熱水提供，不要怕麻煩，攜帶個大杯子，用熱水將它們加熱或泡著吃也是一個不錯的選擇。
大學微觀經濟學論文篇十三
摘要：需求和環(huán)境是微觀經濟主體的兩個重要影響方面，而影響其空間行為模式的主要因素是性別、年齡以及受教育程度的不同。
環(huán)境和人的行為是相互影響和滲透的，本文就微觀經濟主體的行為研究以及行為經濟學對個體行為異質性的研究展開討論，并對影響因素進行了具體分析，從而對微觀經濟主體的空間行為模式進行研究。
關鍵詞：微觀經濟主體空間行為模式研究。
人的行為模式微觀經濟主體在環(huán)境中的行為的規(guī)律性總結，依據環(huán)境行為基本模式得到人類行為公式：b=f(p·e)，其實際含義是指為了滿足人類自身需要，出于人自身動機作出相應反應；人的行為是在外界環(huán)境下作出的刺激性反應，是人與環(huán)境共同作用的自然結果。
研究微觀經濟主體的空間行為模式可以很好地解釋這些問題。
西方主流經濟理論體系的核心是新古典經濟學，這一學說中存在一種著名的假定——經濟人假定，即每一個經濟活動從事者都是從自身利益出發(fā)活躍于各項活動中，以實現(xiàn)自身最大利益為最主要目的。
不可否認的是，正是這種主體逐名逐利的心態(tài)促使了經濟的發(fā)展遵從一種內在的規(guī)律，仿佛一只看不見的手在默默地操縱著這一切，使得經濟秩序有條不紊地運行著。
這種假定在當時陸續(xù)得到鞏固和發(fā)展，作為一種基本的經濟理論假定得到廣泛肯定。
隨著經濟學的發(fā)展和人類思想意識以及社會環(huán)境的變化，這種經濟主體追求自身利益最大化的特征性越來越不明顯，大量“異質性行為”的出現(xiàn)向經濟人理論發(fā)出挑戰(zhàn)的信號。
分析認為，經濟人是一種抽象性質的假定，前提是默認了不同的經濟個體在思想意識和興趣愛好以及判斷能力上具有高度的一致性，忽略了每個人的特征性，是一種機械化的框架式思考。
以一種整體模式來展現(xiàn)一般性特征，沒有將個人的意識和行為納入，也忽略了人的異質性特征，是一種限制性較強的理論。
隨著社會經濟的發(fā)展，人類的經濟行為日趨復雜，現(xiàn)實社會中的經濟問題花樣百出，同質經濟人假定基礎上形成的各經濟理論也會越來越凸顯出自身問題，為行為經濟學新理論的出場作鋪墊。
二、行為經濟學對個體行為異質性的研究。
以經濟個體的異質性為中心，行為經濟學和新古典經濟學相比有了很大突破，改進了同質經濟人的假定，擺脫了對經濟個體的抽象化、理想化假定的束縛，在現(xiàn)實的基礎上，融合了心理會計、啟發(fā)式代表性程序以及有限思考等具有個體性特征的因素。
這種建立在同質經濟人之上的更具有實際意義的假定稱為異質經濟人假定，肯定了經濟人的不同偏好是自身決策的結果，其行為在外在上的體現(xiàn)也有一定的異質性。
異質經濟人理論的主要內容有以下幾點：
1、經濟個體的思考和推理能力受到一定的限制，并不是完備的。
經濟人假定中，經濟個體可以很好地計算出利益損失而不在乎成本的高低，但行為經濟學中闡明，人的決策能力和計算力度受到智力和推理能力的約束，因人而異，同時也受到相關環(huán)境的制約，人的經濟學行為需要將成本考慮在內。
綜合以上因素，經濟個體的偏好的不同會導致不同經濟行為的出現(xiàn)，從而應證了行為經濟學中的異質性。
2、不同的空間位置和時間點會導致同一個體對于同一事物的不同反應。
換句話說，在某一情況下的選擇換做是另一情況下，結果往往不同，甚至出現(xiàn)相反的`情況，一定的偏差與新古典經濟學中的穩(wěn)定性不相符合。
3、經濟個體之間會相互影響，在物質利益和環(huán)境的影響下，對于他人的考慮會對同一經濟現(xiàn)象做出不同的選擇，這是符合客觀事實的，人之間的聯(lián)系是普遍的，所以相互影響之下的經濟行為具有時效性。
4、經濟個體對于物質的價值肯定除了物質的固有價值之外，還包括了人們投入到該物品上的精力，即獲得該物質的過程。
在新古典理論中，相同物品之間可以完全替代，沒有考慮到人對于不同物質的作用，價值衡量取向單一，與行為經濟學相比，范圍狹隘了很多。
行為經濟學擺脫了外在強加給人的一種統(tǒng)一性的刻畫，將人的特征性和個體性融入在內，并通過不同的喜好和思想，體現(xiàn)在不同的經濟行為中，從而肯定了人在經濟行為中的作用，加速了異質化進程的發(fā)展，實現(xiàn)了差異化的經濟個體理論發(fā)展。
環(huán)境和人的行為是相互影響的，即使是相同的環(huán)境也會由于個體的差異帶來行為模式的差異性，微觀經濟主體空間行為模式的影響因素主要有以下幾點：
1、年齡差異。
不同年齡段的經濟個體對于經濟行為產生的差異性影響較大，具體來說，對于20歲-50歲的人來說，思想活躍，精力旺盛，對于社會充滿著挑戰(zhàn)的勇氣和激情，而且愿意承擔風險，所以其行為方式屬于爆發(fā)型、激進型，比如自主創(chuàng)業(yè)，向繁華都市遷移等。
而五十歲以上的中老年人受到時間、身體和思想上的限制，喜歡平靜而穩(wěn)定的生活，冒險意識薄弱，害怕承擔一定的風險，所以一般會選擇一種穩(wěn)定而低風險的行為方式。
2、性別差異產生較大影響。
同樣的情景之下，性別的不同會帶來顯著的差異。
諸如處在戀愛階段即將步入婚姻殿堂的情侶們，作為男方往往要為房、車等大件考慮，在家庭經濟收入上應該占主導地位，而女方在大件的配置上往往不需要投入太多，所以一個新家庭的組成對于男性來說，經濟壓力更大。
出于一定程度的物質條件的考慮，女方會在其他條件相同的情況下，選擇經濟條件更好的一方作為自己的伴侶。
3、受教育程度不同。
受教育程度是后天培養(yǎng)中，對人的思考辨識能力以及搜索信息能力提升的重要過程。
受教育程度不同，對于社會的認識程度以及自身邏輯思維、判斷能力有所差異，同樣條件下會有不同的行為方式，反映了經濟主體之間的差異性。
四、結論。
微觀經濟主體的差異對經濟行為產生一定的影響，行為經濟學發(fā)展了傳統(tǒng)的同質經濟人假定，將經濟主體的差異性考慮在內，更加符合實際情況。
年齡、性別以及受教育程度的不同影響著微觀經濟主體的空間行為模式，從而應證了行為經濟學中的異質性。
參考文獻：
大學微觀經濟學論文篇十四
在經濟學領域，經濟運行基本規(guī)律、經濟現(xiàn)象等的研究與描述，要充分結合當前的相關數(shù)學思想與方法，以保證整個經濟運行的規(guī)范性與科學性。數(shù)學屬于一門重要的理論學科，該學科比較抽象，且邏輯性較強，也屬于一種很強的工具類學科。通過對數(shù)學學習的分析與經濟學的實際屬性，要使用一定的數(shù)學方法，來對整個經濟方面的知識點實施定量與定性分析，以求為經濟學發(fā)展提供重要的工具資源。
（一）是經濟發(fā)展的必然要求。
而今，在經濟學發(fā)展進程中，人們的經濟理論知識點不斷提升，且經濟意識不斷增強，面對新時期的考驗，實施經濟知識點研究時，若僅僅運用以往的文字表述實施思辨式的推理工作，經濟討論的`規(guī)范性、嚴謹性、邏輯一致性等無法得到充分保證，且在結論精準度、精密性等方面也無法得到保證，進而不利于經濟學知識點的精準性。借助數(shù)學思想能讓經濟學的相關研究目標、經濟變量間的實際關系更加明確，進而提升邏輯推理實施規(guī)范性與嚴謹性[1]，讓所得出的理論也就更加明確、清晰，以適度降低不確定因素的出現(xiàn)概率，以滿足經濟學的實際發(fā)展需求。例如，在經濟學中，彈性分析、聚類分析、經濟增長模型、邊際分析、回歸分析等知識點，都在經濟學中得到了廣泛的應用，且這些知識點是借助數(shù)學方法來解釋與解決經濟類問題。
（二）讓經濟學研究與推理更精確、嚴謹。
在經濟學領域所產生一系列行為與突破，其都與數(shù)學存在著密切的聯(lián)系。從古典經濟學到新型的古典經濟學的轉變，從邊際革命至凱恩斯革命的變革，這對數(shù)學知識點的應用具有重要意義。將數(shù)學知識點應用到經濟學領域，能明確經濟學與數(shù)學間的密切聯(lián)系，其也對人們的經濟思想與思維模式等產生很大的影響，讓人們在行為與思維上都更具定量特性[2]。數(shù)學是一門嚴謹、邏輯性很強的學科，很多人員在使用語言來表示邏輯關系時，時常會發(fā)生語言不嚴謹?shù)那闆r，讓整個數(shù)學思維漏洞百出。面對此類問題，就需要開展經濟學交流與論述條件下，能及時將嚴謹性不強的文字語言轉變?yōu)閷I(yè)性的數(shù)學語言。應用數(shù)學語言時，讓語言更加簡練、嚴謹，且在表述上也更加準確、精準。
經濟學的發(fā)展，必須要全面滲透數(shù)學的學科知識點，以保證經濟學研究的高效性與嚴謹性。新時期，在經濟學理論研究與應用中，高等數(shù)學的應用頻率很高，如線性代數(shù)和概率論、微積分與數(shù)據統(tǒng)計三類。經濟學與數(shù)學間聯(lián)系最為緊密的當屬微積分，如，邊際的出現(xiàn)，旨在實現(xiàn)導數(shù)的經濟化，而“彈性”這一詞語在經濟學中的出現(xiàn)頻率也很高，要全面滲透數(shù)學思想。在數(shù)學知識點中，線性代數(shù)是把復雜的多元化方程進行簡單化處理與求解的一種數(shù)學工具，其主要內容就表現(xiàn)在計量經濟學中實施數(shù)據處理。在保險學領域，數(shù)理統(tǒng)計與概率論等知識點所發(fā)揮的作用是無法忽視的[3]。實施經濟管理工作時，還要做好前期的預測工作，這是實現(xiàn)商品產銷、資金投放和人員組織的一項重要決策與重要依據。現(xiàn)如今，經濟的全面發(fā)展，需要集合多種資源，科學設定經濟目標與經濟管理方法，從多種方法中選一，進而從中獲取最高經濟效益。為滿足數(shù)學知識點的實際需求，要求目標性函數(shù)達到極值，且目標性函數(shù)也能表示所產生的損失，進而要求函數(shù)值能達到最小值。此類知識點時常會被轉化成變分問題或求解目標函數(shù)的相關條件，且線性規(guī)劃、非線性規(guī)劃、優(yōu)選法與最優(yōu)控制法等都要致力于發(fā)展的優(yōu)化上。若提出一個比較詳細的經濟性問題，會結合具體內容、具體條件，讓整個數(shù)量關系變得更為抽象，還要建立相應的數(shù)學模式，以實現(xiàn)對經濟問題的研究。1.結合研究對象與研究目的來實施周密性的調查，進而從中獲取足夠的信息數(shù)據，并及時數(shù)據信息與文件資料實施分組處理和管理工作。2.理論條件下，要強調對數(shù)據信息的科學性分析與觀察，及時了解影響經濟系統(tǒng)的因素有哪些，進而確定好相應的變量。3.及時了解事物數(shù)量與共性間的密切聯(lián)系，同時了解制約系統(tǒng)運行的條件。4.嚴格規(guī)定代碼與符號，合理羅列各個數(shù)量關系，設定數(shù)學表達式。對數(shù)學關系式實施合并與簡化處理，科學設定相應的數(shù)學模型，并對數(shù)學模型進行糾正與規(guī)范。5.結合實際模型，對經濟的實際變化規(guī)律、經濟運行狀態(tài)等進行科學性的描述，并提出理論假說。
綜上所述，在經濟學領域應用數(shù)學學科知識點，能促進經濟學的全面發(fā)展，必須要深度分析數(shù)學在經濟學中的具體作用，及時了解數(shù)學的精髓與基本方法，全面滲透數(shù)學思想，全部融入經濟領域，促進經濟學的全面發(fā)展，針對社會發(fā)展進程中各類經濟現(xiàn)象實施科學而有效的剖析。
參考文獻：
大學微觀經濟學論文篇十五
微積分與經濟的密切性體現(xiàn)在多個方面，比如，經濟的最優(yōu)化理論、復利計算、數(shù)學模型的建立，這些都為經濟發(fā)展以及掌握經濟發(fā)展的內在規(guī)律提供了現(xiàn)實依據。
1數(shù)學與經濟的關系。
數(shù)學是經濟學理論研究的理想工具，精確而嚴密的理論研究離不開數(shù)學。
數(shù)學與經濟學二者緊密聯(lián)系，相互促進，共同發(fā)展。
借助數(shù)學模型研究經濟學，至少有三個優(yōu)勢：清晰，深入，嚴密。
具體分析就是：第一，前提假定用數(shù)學語言描述既清晰明了又精煉，省去了分析文字所耗費的時間與精力;第二，邏輯推理嚴密、精確，可以防止漏洞和錯誤;第三，可利用已有的數(shù)學定理或數(shù)學模型推導出新的結果或者結論，排除一切干擾，得出更為深入的僅憑直覺不易甚至無法得出的結論，挖掘現(xiàn)象之間更深層次的本質聯(lián)系。
運用數(shù)學模型討論經濟問題，可以不走或少走彎路，將討論集中到前提假設、論證過程及模型原理問題上來，從而避免了許多無謂的爭執(zhí)，減少在時間與精力上的消耗，也可在深層次上發(fā)現(xiàn)似乎不相關的結構之間的關聯(lián)。
此外，運用數(shù)學和統(tǒng)計方法做經濟學的實證研究可以把實證分析建立在理論基礎上，并從系統(tǒng)的數(shù)據中定量地檢驗理論假說和估計參數(shù)的數(shù)值。
這就可以減少經驗性分析中的表面化和偶然性，從而得出定量性結論，并分別確定它在統(tǒng)計和經濟意義下的顯著程度、作用的大小。
2.1微積分最優(yōu)化理論在經濟學中的應用。
最優(yōu)化問題是經濟管理活動的重點內容，是各類企業(yè)在實現(xiàn)資源最優(yōu)化配置與盈利的有效手段，各種最優(yōu)化問題也是微積分最關心的內容之一。
拿企業(yè)來說，企業(yè)最關心的問題當然是盈利。
這就要考慮到“邊際成本”和“邊際利潤”了，就拿邊際利潤來舉個例子吧。
已知某產品的總成本函數(shù)為。
c(x)=0.1x2+10x+1000。
而需求函數(shù)為。
x=350-5y。
其中y為單位產品銷售價，x為需求量(即銷售量)。
求邊際利潤函數(shù)，以及x=70x=100x=150時的邊際利潤。
解：總收益函數(shù)為r(x)=yx，而由題設需求函數(shù)有。
y=1/5*(350-x)，于是，
總收益函數(shù)為。
r(x)=yx=1/5*(350-x)x。
所以總利潤函數(shù)為。
l(x)=r(x)-c(x)=-0.3x^2+60x-1000。
從而，邊際利潤函數(shù)為。
l'(x)=-0.6x+60。
由此得。
l'(70)=18。
l'(100)=0。
l'(150)=-30。
由所得結果可知，當銷售量為70個單位時，再增加銷售可使總利潤增加，(再多銷售一個單位產品，總利潤約多增加18個單位);當銷售量為100個單位時，總利潤達到最大值，再擴大銷售將使總利潤減少(當銷售量為150個單位時，再多銷售一個單位產品，總利潤將減少約30個單位)所以最好的收益因為100個單位。
市場總是變幻莫測的，然而一個盈利性的機構最求最大化利益的生產目的永遠都不會改變，究竟生產多少才能獲得最大的利潤，使企業(yè)立于不敗之地呢?這就需要微積分發(fā)揮其巨大的潛力了。
2.2微積分思想在宏觀經濟中的應用。
微積分思想在宏觀經濟中的應用，首先體現(xiàn)在對外貿易上。
作為拉動我國經濟的三駕馬車之一的對外貿易，既不能跑得太快，傷到別人，也不能跑得太慢，落后了自己，唯一的解決辦法就是考慮最優(yōu)問題。
自加入世界貿易組織以來，中國的對外貿易更是頻繁且涉及的范圍、領域逐步擴大，加之中國的勞動力廉價的優(yōu)勢，商品價格遠遠低于國際價格，使得反傾銷接踵而至，中國的對外貿易面臨困境：出口多，貿易摩擦。
出口少，影響經濟。
那么怎樣才能有效的解決這個問題呢?這就需要微積分思想的幫助，結合多方面考察，達到一個的平衡的狀態(tài)。
近十年來，不論我國的進出口總額、國內生產總值、還是國民生產總值，都呈現(xiàn)上升趨勢，當我們看到中國一路飆升的經濟數(shù)字時，會無比興奮，其實這里也應用到了微積分的思想，函數(shù)的單調性。
經濟的單調遞增，是我們經濟繁榮的最好見證，但也有一些遞增是我們不喜歡的，比如對外貿易的依存度，這說明我們受世界經濟的影響也就越來越大。
利用內需來帶動經濟增長是必然選擇。
極限概念是微積分中最基本的概念，微積分中大量的其它基本概念都是用極限概念來表達的。
在極限概念的基礎之上演變出了其他重要概念：導數(shù)概念、定積分概念。
微積分建立在初等數(shù)學之上.能解決初等數(shù)學不能解決的問題，其根本原因在于它引進了一個新的思想方法：“極限”的思想方法。
“極限”思想方法揭示了直線與曲線、有限與無限、常量與變量、勻速運動與變速運動等一系列對立統(tǒng)一又相互轉化的辯證關系。
“極限”思想方法，是微積分中一個重要的內容.是應用微積分解決實際生活問題的重要思想來源。
而經濟學中的許多問題.也是用微積分來解決的.其中就涉及到“極限”思想這一重要方法。
因此，用“極限”思想方法指導經濟學中相關概念的學習，對于掌握經濟學中的重要概念有很大的幫助。
總結：微積分的數(shù)學思想對于經濟，就像陽光對于我們人類，至關重要。
經濟的發(fā)展需要微積分的支持，微積分的進步也離不開經濟發(fā)展的大背景，只有與經濟緊密結合，微積分才能在不斷變化的實際應用中不斷發(fā)展與創(chuàng)新。
我們要充分利用數(shù)學的指導思想來引領經濟的健康發(fā)展，為經濟的發(fā)展提供更有利的工具，二者的結合也需要我們充分發(fā)揮主觀能動性，這就需要我們從多方面共同努力。
參考文獻。
大學微觀經濟學論文篇十六
上個世紀80年代以后，國際高教界對實踐教學和強化應用型人才培養(yǎng)越來越重視。為了與國際接軌，中國的多數(shù)高校也紛紛在教育教學改革的探索中對實踐教學越發(fā)重視，高校的管理者和教師也清醒地認識到實踐教學是培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)，也是提高學生社會職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)競爭力的重要途徑。近年來，應用型本科教育成為各高校普遍的辦學定位，應用型本科重在“應用”。因此，要改革以往的教學內容、教學環(huán)節(jié)、教學方法和教學手段，要注重地方特色，加強學生的實踐能力。微觀經濟學作為研究微觀經濟主體的決策行為以及其對經濟資源配置影響的一門科學，日益發(fā)揮著對社會經濟現(xiàn)象和活動的解釋和預測的功能，所以說微觀經濟學是一門專業(yè)基礎課，但仍有很強的應用性，筆者結合自身多年的教學經驗和學生的實際，突出“應用”二字，提出了教學方法的改革思路。
二、微觀經濟學課程的性質和特點分析。
1、微觀經濟學課程的性質分析微觀經濟學是西方經濟學的重要組成部分，它主要研究微觀經濟領域內的問題，研究對象為單個經濟，其核心問題是價格問題，研究的重點是市場經濟條件下微觀經濟主體的決策行為及其對經濟資源配置的影響。從理論上講，微觀經濟學既是經濟學理論研究的一個重要領域，也是經濟學其他研究領域的基礎。所以，它是一門理論性學科;從實踐上講，微觀經濟學理論既可以用于指導企業(yè)或消費者的決策行為，又可以用于指導政府的決策行為。因此，它又是一門實踐性很強的學科。
2、微觀經濟學課程的特點分析。
(1)章節(jié)多，內容抽象難懂。從目前使用較好的幾本微觀經濟學本科教材來看，章節(jié)都比較多，如曼昆編著的經濟學原理微觀經濟學分冊有22章，黃亞鈞主編的微觀經濟學教材有16章，岳賢平主編的微觀經濟學教材有15章等。從內容上看，以曼昆編著的教材為例，主要內容有：經濟學十大原理、像經濟學家一樣思考、相互依存性與貿易的好處、供求均衡理論、消費者行為理論、賦稅的代價、國際貿易、公共部門經濟學、成本理論、市場結構理論、生產要素市場理論和微觀經濟學前沿等內容。大部分內容是對西方國家微觀經濟學發(fā)展過程中理論成果的總結，而且是建立在假設的基礎上，采用公式、圖形和數(shù)學模型來闡述經濟發(fā)展規(guī)律的，比較抽象，這無形中增加了學生學習的難度。所以，大多數(shù)學生反映學起來費勁難懂。
(2)研究方法多，數(shù)學知識是基礎。隨著微觀經濟學課程的不斷成熟，其研究方法呈現(xiàn)出多樣化的態(tài)勢，如規(guī)范分析法、實證分析法、靜態(tài)分析法、動態(tài)分析法、均衡分析法、非均衡分析法、數(shù)理公式分析、幾何模型分析等。但總體來看，還是以實證分析法為主，主要是大量運用數(shù)學模型及推理來論證經濟變量之間的關系。自數(shù)學進入經濟學以來，它提高了經濟分析的水平，對于微觀經濟學課程而言，一是借用了微積分，尤其是偏導數(shù)和全微分等武器，提出了一般經濟均衡問題，創(chuàng)立了當今的消費者理論、生產者理論、壟斷競爭理論等;二是借用了集合論與線性模型分析了相關的經濟學問題?？梢?，數(shù)學對于微觀經濟學課程的作用是顯而易見的，學生在學習微觀經濟學的過程中，必須得具備一定的數(shù)學基礎。
(3)圖形多、曲線易錯亂。為了便于理解，微觀經濟學課程把經濟變量之間的`復雜關系，通過理論假設，用圖形來直觀闡述。但該課程涉及圖形分析的章節(jié)比較多，而且曲線太多且有相似之處，學生在記憶時往往會產生錯亂的現(xiàn)象，要么記錯了曲線移動的方向，要么記錯了曲線的種類，導致在分析實際經濟問題時出現(xiàn)差錯。
三、微觀經濟學教學中存在的主要問題分析。
1、強化實踐教學只停留在口頭上，沒有形成一種理念十八屆三種全會以來，很多高校為了響應“要加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設，深化產教融合，校企合作，培養(yǎng)高素質勞動者和技能型人才”這一精神，紛紛喊出了建設應用型本科院校，加強實踐教學，培養(yǎng)技能型人才的響亮口號，高校微觀經濟學課程也隨之改革。但從實際情況看，真正落實到位的高校很少，絕大多數(shù)高校只停留在口頭上，老師上課還是以理論教學為主，學生的動手能力和實踐能力沒有調動起來。可見，應用型本科院校的建設，對于多數(shù)高校來說還沒有形成一種理念。
2、老師缺乏實踐經驗，沒有形成良好的實踐型教學團隊從目前的情況看，一方面，高校擔任教微觀經濟學課程的老師，基本上都是從高校畢業(yè)之后直接走進高校，缺乏對經濟學知識的實踐鍛煉，基本上沒有嘗試過把理論和實踐有機的結合起來，難以勝任相關的實踐指導工作，更談不上科學合理地培養(yǎng)應用型人才了。另一方面，高校教師缺乏實踐教學環(huán)節(jié)的專門訓練，派教師到企業(yè)掛職鍛煉或到相關高校進行實踐培訓的也屈指可數(shù)，老師在上課的過程中對于實踐教學、對于培養(yǎng)應用型人才只能摸著石頭過河，至于說組建實踐型教學團隊更是紙上談兵。
3、教學手段和方法仍顯短缺和落后，沒有形成理論和實踐的有效結合一是高校多媒體教學設施短缺，不能滿足教師案例教學、實務展示等教學環(huán)境的需要，并限制了教師教育教學改革的積極性。二是目前的微觀經濟學課程的教學，其方式主要局限在課堂上，自始至終都是老師講，學生聽，而且學生早就厭煩了這種被動式學習的方式，根本不想主動參與到教學中，因而無法活躍學生的思維。再者，因章節(jié)多，課時偏少，老師需要趕進度，沒有更多的時間進行案例教學或課堂討論。另外，據學生反映，有些老師準備的案例太長或太老，學生沒有足夠的耐心和興趣，即使參與其中進行課堂討論也是被逼無奈，應付了事?？梢?，教師從本質上沒有真正把理論和實踐有效的結合起來。
四、微觀經濟學課程教學方法的改革路徑。
1、加大宣傳，讓師生認識到微觀經濟學實踐的重要性微觀經濟學是一門實踐性很強的學科，政府的許多決策如果能夠科學地運用微觀經濟學知識，就會減少決策的盲目性;對于企業(yè)而言，微觀經濟學中的均衡價格理論、彈性理論、生產者行為理論、成本與收益分析、市場結構理論等等對于企業(yè)進行生產經營決策更具有指導意義;對于消費者來說，微觀經濟學中的均衡價格理論、消費者行為理論可以指導他們的選擇行為。因此，要通過大力宣傳，讓師生都認識到該課程實踐教學的緊迫性和重要性，形成一致的思想、理念和行動。
2、注重教師實踐經驗的培養(yǎng)，創(chuàng)建實踐型教學團隊一是要讓微觀經濟學的教師去企業(yè)掛職鍛煉，積累實踐經驗;二是要實行以老帶新的“傳幫帶”活動，讓有實踐經驗的教師幫助實踐經驗缺乏的年輕教師;三是組織微觀經濟學的相關教師進行專門培訓，通過培訓，掌握實踐教學的方法和能力;四是要創(chuàng)建實踐型教學團隊，團隊成員互相學習，互相鼓勵，形成科學合理的實踐型教學隊伍。
3、豐富和完善教學手段和方法，確保經濟理論和實踐的有效結合為了改變單純的課堂教學方法，一方面，高校應配齊多媒體教學設施，滿足教師在案例教學、實務展示等教學環(huán)境的需要，以增強教師教育教學改革的積極性;另一方面，教師應靈活選擇案例教學法、素質拓展法、幕課教學法等教學方法，以便微觀經濟學理論能夠和社會實踐緊密結合起來，達到預期的效果。
大學微觀經濟學論文篇十七
在科學技術飛速發(fā)展的過程中，各種先進的科學技術與管理理論不斷的促進市場經濟和信息技術發(fā)展變化和前進的條件過程。信息化是當前人們對社會發(fā)展過程中提出的主要需求，是對當前科學發(fā)展過程中各種知識的認可和信息需求的不斷加大的前提過程。實現(xiàn)經濟管理的信息化是提高企業(yè)在管理過程中的決策使用的準確化和數(shù)據處理的系統(tǒng)化，是提高企業(yè)管理過程中的決策效率，加強企業(yè)發(fā)展的有效條件和管理水平以及方法。信息技術是推動當前生產力和社會競爭力的前提和基礎，是提高企業(yè)在市場競爭能力的主要手段。在當前的經濟管理工作中，其主要的管理措施是結合信息技術進行完善的體制改革，實現(xiàn)信息技術在經濟管理中的應用過程。
1.經濟管理信息系統(tǒng)。
經濟信息系統(tǒng)是以當前先進的計算機技術為基礎前提，結合當前的信息技術進行綜合的數(shù)據化、綜合化的管理過程和處理方式，是一個系統(tǒng)化、完整化和高精確化的過程。在一般的管理信息系統(tǒng)的過程中一般都是采用管理為主要的基礎方法通過信息技術來發(fā)揮其管理水平的措施與手段。經濟管理信息系統(tǒng)是通過應用先進的計算機技術和信息技術為媒介對經濟制度進行完整的測定與管理的過程，是為經濟管理提供信息基礎的前提和保證。
管理信息系統(tǒng)在具體的工作形式上表現(xiàn)為通過相關管理信息的輸入，來得到管理人員需要的有用信息，這樣一個系統(tǒng)得應用能幫助管理人員進行管理和決策。因此在信息管理系統(tǒng)的應用過程中，相關的管理工作人員并不需要和涉及相關工作的具體事物有任何接觸，而只要掌握信息數(shù)據。
經濟管理信息系統(tǒng)的組成元素一般包括信息源、接收輸入系統(tǒng)、信息處理系統(tǒng)———信息加工存貯和輸出系統(tǒng)、信息控制系統(tǒng)等方面。
2.經濟管理信息系統(tǒng)的作用表現(xiàn)。
2.1信息準備和信息提供的統(tǒng)一：一般情況下，信息的準備和提供之間會存在一定的誤差，而通過經濟管理信息系統(tǒng)來分析準確數(shù)據則能排除矛盾數(shù)據。
2.2數(shù)據分析起到的預測效果：不斷變化的市場供求關系往往對企業(yè)產能造成一定程度的影響，而這一預測分析通過數(shù)據化的體現(xiàn)更為科學，也更為準確，對于企業(yè)單位對自身生產和發(fā)展做出正確的決策十分關鍵。
2.3管理決策的數(shù)據化提供：除了對未來的預測之外，在企業(yè)進行當中的決策和管理來說，更為詳實的數(shù)據化分析和不斷調整的戰(zhàn)略部署也十分重要，而經濟管理信息系統(tǒng)最喜愛這方面準確快速的分析能力能夠為企業(yè)發(fā)展的各個管理環(huán)節(jié)提供保證。完整的、及時地供給用在管理和決策過程中的數(shù)據。
2.4成本和效益的合理測算：生產和供給是最簡單的市場行為，而這其中包括的產品供給方向、外在因素的影響等都會給企業(yè)成本以及收益帶來很多不確定性，因此“關鍵因素”影響在數(shù)據化的分析下更能表現(xiàn)出合理性，為企業(yè)生產降低風險，合理化的進行資源生產配比。以最低的費用提供最佳的速度、可靠性高的經濟效益。
3.經濟管理信息系統(tǒng)的應用現(xiàn)狀分析。
在當前國內的經濟管理系統(tǒng)中，是一個實現(xiàn)社會飛速發(fā)展和經濟變化的過程，通過經濟管理信息系統(tǒng)的不斷發(fā)展和促進，其中存在著諸多的不利影響和不利因素，由于各種影響和因素的制約，經濟管理信息系統(tǒng)的應用還并不十分完善，而影響其普及和完善的因素主要有以下幾點：
3.1傳統(tǒng)決策影響因素：在傳統(tǒng)企業(yè)的市場分析和決策當中，認為因素仍占據主導地位，由此導致經濟管理信息系統(tǒng)在應用中的重要性表現(xiàn)不強，而且數(shù)據分析本身的客觀性也和認為分析的主觀性形成一定的偏差，在數(shù)據體現(xiàn)上并不完全一致，國內企業(yè)還不能完全理解和接受這樣的.形式。
3.2信息源的匱乏，經濟管理信息系統(tǒng)簡化下來，包括信息輸入、信息處理和信息輸出三方面，而輸入信息的準確和詳實對于系統(tǒng)運作的結果起著十分關鍵的作用。但國內企業(yè)在數(shù)據信息的搜集方面并不十分注重，這和企業(yè)的傳統(tǒng)發(fā)展路線有關。信息收集整理工作的不完備讓整個經濟管理信息系統(tǒng)的運轉缺乏客觀條件的支撐。
3.3計算機技術的合理運用缺乏：這方面的落后并不體現(xiàn)在計算機應用方面，而是和企業(yè)以及相關市場相配套的系統(tǒng)軟件的缺乏，由于整個經濟管理系統(tǒng)需要有強大而復雜的數(shù)據分析作為基礎，因此簡單的分析軟件并不能切實的幫助企業(yè)面對更新變化迅速的市場競爭和內部管理。
4.經濟管理信息系統(tǒng)的應用。
經濟管理信息系統(tǒng)的應用主要表現(xiàn)在企業(yè)的正常運營當中，涉及市場分析、產能決策和營銷推廣等方面，這些方面在傳統(tǒng)的企業(yè)經濟信息管理當中屬于人工配合計算機完成，由于多部門獨立負責，在效率和影響因素的考慮方面都有不小的局限性，因此系統(tǒng)化仍然是應用得關鍵。
4.1管理子系統(tǒng)的建立：該系統(tǒng)的建立應該包括輸入、輸出和處理三部分。輸入部分是整個系統(tǒng)的基礎所在，主要負責為系統(tǒng)系統(tǒng)原始資料數(shù)據，輸入部分所提供的數(shù)據量和詳實直接影響著處理結果的準確性。計算機處理部分所表現(xiàn)出的是整個系統(tǒng)的功能性，在這方面，軟件的數(shù)據處理能力十分關鍵，在相關軟件的選擇上，企業(yè)需要根據所處行業(yè)和企業(yè)自身的特點進行合理化的選擇，保證處理結果的有效性。而輸出部分是負責結果輸出，其輸出結果具有可參考性。整個系統(tǒng)除了具有原始數(shù)據處理、統(tǒng)計判斷、經濟數(shù)學模型以及信息傳送功能之外，也應該具備數(shù)據庫功能。
4.2生產銷售環(huán)節(jié)的決策應用：在某一階段的公司銷售運作當中，材料、人工以及公司運營成本，盈利模式風險、利潤等因素之間的關系通常都不會表現(xiàn)為表面關聯(lián)那么簡單，其中的風險因素和純利潤計算方式一般都受更為隱形的條件影響，因此經濟管理信息系統(tǒng)的處理有助于企業(yè)在相關環(huán)節(jié)的分析處理時納入更多的影響因素，同時在相關處理過程中，企業(yè)數(shù)據庫的完備十分重要，這直接影響著整個系統(tǒng)處理結果的精確率。
結語。
隨著當前各種科學技術和計算機技術的不斷發(fā)展和促進，計算機技術已成為當前社會發(fā)展過程中的主要手段和保證基礎，在信息時代中，各種管理和管理手段都離不開信息技術的配合，是信息技術與計算機技術結合的基礎上產生完整體系的管理手段和方法。經濟管理信息系統(tǒng)是當前社會發(fā)展過程中的主要決策方法，是保證市場發(fā)展和競爭的前提基礎，更是提高企業(yè)在發(fā)展過程中實現(xiàn)其快速準確發(fā)展的前提基礎。經濟管理信息系統(tǒng)的優(yōu)勢也能在這樣的市場環(huán)境下表現(xiàn)得越來越突出，其應用意義十分重大。
(作者單位：黑龍江省七建建筑工程有限責任公司)。
大學微觀經濟學論文篇十八
摘要：《微觀經濟學》是高等院校經濟類和管理類專業(yè)的核心課程之一。以啟發(fā)式教學作為教學方法的指導思想，研究行之有效、科學合理的教學方法與教學模式，對提高微觀經濟學教學質量，增強學生分析經濟現(xiàn)象和經濟問題的能力具有重要意義。本文基于啟發(fā)式教學理念，結合多年教學實踐，對提問式教學、推論式教學、參與式教學、討論式教學、案例教學等幾種微觀經濟學課堂教學方法進行探討。
微觀經濟學作為專門研究市場經濟條件下稀缺資源有效配置的一門學科，成為各高校經濟類和管理類本科生、碩士生的必修課。它是各門經濟學科的基礎課，其理論方法貫穿運用在各門課程中。微觀經濟學是最難學的課程之一。微觀經濟學通過抽象的模型描述具體的經濟現(xiàn)象，很多時候用數(shù)學曲線描述變量的變化規(guī)律，學生一時難以理解其要表達的內容，而現(xiàn)在大多數(shù)高校都是基于傳統(tǒng)的教學模式下教師以“講解為主，教師為主”的教學模式，其弊端顯而易見，所以微觀經濟學教學探索與實踐的研究顯得尤為重要。
教師如何引導學生學習好《微觀經濟學》尤其重要。但是，《微觀經濟學》的講授不能是知識的簡單灌輸和死記硬背，學生僅僅孤立、零碎地知道了《微觀經濟學》的各個理論，就可能會出現(xiàn)“高分低能”的現(xiàn)象。之所以這樣說，是因為的確有很多學生，被引導到一個死的`知識堆中，如果問其各個部分的理論是什么，其回答得頭頭是道，但一旦拿一個具體的經濟現(xiàn)象讓其用所學的理論進行解釋，就不知所云了。其結果是培養(yǎng)了許多非常努力的學生，可是他們的知識是片面的、支離破碎的，而且他們的邏輯思維越來越傾向于僵化。因而，教師如何引導學生真正掌握《微觀經濟學》的基本理論至關重要，而要使學生“真正掌握”，首先應讓學生清楚《微觀經濟學》本身不是教條，而是一種分析問題、解決問題的方法，其結論性的基本原理固然重要，但更重要的是原理的形成思路和過程，也就是其思想方法、思維過程，這也是經濟學原理形成的科學路徑。作為教師，應該引導學生還原這個過程，將自己“模擬”成經濟學家，重新走一遍這個科學路徑，這實質上也就是教育理論中的探究式教學和學習方法。
根據《微觀經濟學》這門課程的特點，結合自身多年的教學實踐，總結出適合微觀經濟學課堂教學的方法有以下幾種：
（一）案例引入式教學。案例引入式教學是指教師在講授某種理論時，可以先在講授理論前，引入一個適當?shù)陌咐?，通過案例的分析和講解，推導出理論。
《微觀經濟學》這門課程采用案例引入式教學方式是非常適合的，因為微觀經濟學原理的形成思路，實際上是一種思想方法和思維過程，在《微觀經濟學》的教學中，教師不應該總是直接地給出或簡單地講解現(xiàn)成的結論要求學生機械地記憶，而應該按照啟發(fā)式課堂教學的要求，結合案例，提出需要解決的問題，啟發(fā)學生思考，引導學生在學習過程中不斷地解決問題，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。顯然，這對幫助學生學會思考，培養(yǎng)邏輯思維技巧將大有幫助。
（二）探究式教學。所謂探究式教學，就是以探究為主的教學，具體說它是指教學過程是在教師的啟發(fā)誘導下，以學生獨立自主學習和合作討論為前提，以現(xiàn)行教材為基本探究內容，以學生周圍世界和生活實際為參照對象，為學生提供充分自由表達、質疑、探究討論問題的機會，讓學生通過個人、小組、集體等多種解難釋疑嘗試活動，將自己所學知識應用于解決實際問題的一種教學形式。探究式教學也是微觀經濟學課程非常適合的一種方法。
探究式教學方法可以從以下幾個環(huán)節(jié)來安排教學：首先，讓學生分析與即將要講的理論相關的經濟現(xiàn)象，找出這些現(xiàn)象共同的經濟特征;其次，讓學生分析這些經濟現(xiàn)象呈現(xiàn)共同特征的原因;然后，在分析的過程中，使同學們確定自己所要研究問題的目標;再次，有了目標后，就建立分析的基礎，給出一定的目標成立的假設條件，依據假設條件，邏輯推理，檢驗推理的結果，通過即正確，否定返回重新給條件，重新推導;最后總結和討論。
（三）討論式教學。討論式教學是培養(yǎng)學生學習主動性，增強課堂互動性非常好的方法。運用此方法，首先是學生在教師的指導下以各種方式分成小組，然后圍繞某一問題各抒己見、相互啟發(fā)并進行爭議、質疑，最后得出一致同意的結論。在微觀經濟學課程授課中期，學生對所學知識有了一定的理解，已經具備了運用理論分析問題的基本技能，在章節(jié)轉換之際，找出學生普遍存在的、重要的、感興趣的疑難問題，不失時機地穿插、組織一次討論是很必要的。讓每個學生發(fā)表自己的看法，提出自己的疑問，引導學生帶著問題進行思考、辨析，有助于發(fā)揮學生學習的主動性。
《微觀經濟學》這門課程運用討論式教學法需注重以下問題：一是問題的設置。課堂討論的內容一般是通過教師命題來引發(fā)的，教師論題出得好，才能激發(fā)學生研究問題的興趣，達到舉一反三的效果;二是教師的角色定位問題。為了充分發(fā)揮討論學習的作用，教師必須當好討論的引導者。討論結束后，教師要做必要的歸納、總結、評價，使問題的結論更加明確，更有條理，還可以結合學生的討論，對所討論的問題做必要的擴展和延伸，以加深學生對問題的理解。
《微觀經濟學》的理論內容很豐富，但也很抽象、深奧、難懂，學生難于消化，特別是要用高等數(shù)學的知識證明和推導經濟理論，使很多學生普遍感到經濟學難學。因此，在《微觀經濟學》的教學中要充分運用各種教學手段吸引學生的注意力，強化教學內容，使經濟學原理“印”在學生的腦海中。
（一）多媒體教學手段。多媒體教學有良好的交互性，可以更好地激發(fā)學生的興趣，活躍課堂氣氛?！段⒂^經濟學》的教學內容中有大量的圖、表，引入多媒體教學手段后，可以節(jié)約出大量的課堂時間，也可以將圖、表最關鍵的地方用不同的顏色強調，根據作圖軟件可以將曲線的變化趨勢、曲線之間的關系通過繪圖的過程強調，有利于強化學生的印象，加深學生對所學內容的理解。
（二）師生互動手段。師生互動并不忽視教師的主導地位;相反，教師應該更充分地發(fā)揮指導作用，在關鍵處點撥，為學生的練習掃除障礙。在《微觀經濟學》課程教學過程中，由老師引導，調動學生互動，能激發(fā)學生的學習興趣，使學生從被動的知識探尋者，真正成為學習的主體，也可以讓老師發(fā)現(xiàn)學生的能力和興趣，及時給予不同學生未來發(fā)展方向的指導。
（三）習題練習手段。習題可以加深學生對課程內容的理解，并培養(yǎng)學生運用所學理論分析實際問題的能力。習題練習可以使學生熟悉生疏的概念、原理，糾正學習中的錯誤，鞏固所掌握的知識。我們可以在每章結束后，進行一次習題講解課，要求學生分成小組進行答辯演講，表達自己的觀點，回答其他同學提出的問題。其目的是培養(yǎng)學生獨立分析問題、解決問題的能力。
綜上所述，《微觀經濟學》對于經濟學整體教育質量的提升具有不容忽視的作用，它不僅關系到經濟學專業(yè)的學生對基礎理論知識的掌握，更重要的是，它對于經濟學專業(yè)今后科研素質的培養(yǎng)具有導向性的作用。這就要求教師必須克服傳統(tǒng)教學模式下的“講解為主、教師為主、書本為主”的教學弊端，逐步建立起“學生為主體、老師為主導”的教學模式。
[1]高鴻業(yè)。西方經濟學（微觀部分）。2007。
[2]唐埃思里奇。應用經濟學研究方法論。1998。
[3]淺談滾動式分層教學方法在宏微觀經濟學中的應用。中國遠程教育，2006。2。
[4]地方高師院校微觀經濟學教學效果改進探討。安慶師范學院學報（社會科學版），2011。30。1。
[5]微觀經濟學課程特點及教學方法探討。經濟研究導刊，2010。31。
大學微觀經濟學論文篇十九
而影響最大的便是微觀經濟學，甚至可以說成為微觀經濟學的基礎。
本文對博弈論的發(fā)展進行了歷史回顧，并對博弈論為何能夠融入主流經濟學進行了探討，力圖理清博弈論與經濟學的關系，從中把握經濟學的發(fā)展。
本文的研究發(fā)現(xiàn)，博弈論的分析范式及其學科的精密性使博弈論能夠與主流經濟學結合，而博弈論在完全信息假設、完全競爭假設、利己理性等方面對新古典經濟學的突破，使經濟理論對現(xiàn)實問題的分析更加深刻，從而博弈論融入主流經濟學也順理成章。
自80年代中期開始，博弈論的廣泛應用促使經濟學經歷了一次巨大變革，而且，目前這場變革還在加速進行。
博弈論是數(shù)學的一個分支，1951年納什的文章和1953年夏普里的文章都是發(fā)表在數(shù)學雜志上。
但博弈論作為一種研究方法，在經濟學上的應用卻最為廣泛成功。
經濟學是研究資源如何有效配置以達到或實現(xiàn)既定目標的一門學科。
但從現(xiàn)代經濟學的發(fā)展來看，這種觀點將被另一觀點所取代：經濟學是研究人的行為，即研究理性人的行為。
博弈論在短短10余年對經濟學產生的如此深刻的影響是史無前例的。
近年來，博弈論的思想和建模方法已滲透到了幾乎所有的經濟分析領域。
而影響最大的便是微觀經濟學，甚至可以說成為微觀經濟學的基礎。
80年代以后博弈論迅速地成為微觀經濟學的基礎。
其原因在于它建立起了一個內容豐富、體系健全、邏輯合理和更加貼近現(xiàn)實的經濟學分析體系。
博弈論不但強化了經濟分析的深度，而且拓寬了經濟分析的廣度，從而不但使經濟分析以更加符合現(xiàn)實的方式揭示經濟活動的內在規(guī)律，而且也使信息經濟學得以迅速發(fā)展。
博弈論在經濟學中的應用深深地影響了經濟學家的思維方式，成為經濟學家的必備分析工具之一，多位博弈論專家也因對博弈論的貢獻獲得了諾貝爾經濟學獎，博弈論獲得了經濟學的中心地位，成為微觀經濟學的基礎。
博弈論在經濟學中熠熠生輝，引人注目。
博弈論在經濟學中的應用十分廣泛，如寡占理論、產業(yè)組織理論，并形成了經濟學新的分支――信息經濟學。
1994年諾貝爾經濟學獎授予了對博弈論做出開拓性的三位博弈論專家納什、澤爾騰和海薩尼。
相隔十年，諾貝爾經濟學獎再度授予在博弈論領域做出杰出貢獻的兩位專家――托馬斯?謝林(thomasing)和羅伯特?奧曼(robert)。
博弈論廣泛而深刻地改變了經濟學家的思維方式，為研究各種經濟現(xiàn)象開拓了新視野，博弈論成為微觀經濟學的基礎，取得了主流經濟學的中心地位。
博弈論之所以被經濟學家普遍使用，是與傳統(tǒng)經濟學的缺陷和經濟學自身發(fā)展的要求分不開的。
傳統(tǒng)經濟學在談到人(或其他經濟主體)的決策時，往往是假定在其它條件不變的條件下最大化自己的效用，個人的效用也只決定于自己的選擇，其他所有人的行為都歸結在價格這個參數(shù)中;市場是充分競爭的，壟斷和寡頭是特殊情況;信息是充分和對稱的。
然而現(xiàn)實中這些條件都是很難成立的。
第一，充分競爭的市場是很少有的(例如，國內具有一定規(guī)模的鋼鐵生產廠家屈指可數(shù)，占據一定市場份額的彩電生產廠家也為數(shù)不多)，由于存在產品差異、地域差異和信息差異，任何一個廠商總是處于某種壟斷地位(正是這樣他們才有利可圖)，所以與充分競爭相比，壟斷和寡頭倒很常見;第二，每一主體在做出自己的選擇時不僅要受到其他主體的影響，而且自己的選擇也往往影響到其他主體的選擇(考慮一下長虹大規(guī)模吸納彩管的情形);第三，在市場競爭中信息幾乎總是不充分、非對稱的，獲取信息經常是有成本的，有時成本還是相當大的。
如果不考慮以上這幾方面因素，經濟學所討論的決策其實僅僅是規(guī)劃問題，是在沒有競爭對手時的決策，所解決的也只是資源分配問題。
現(xiàn)實世界中決策者要在面對有智能和充分理性的對手與之激烈競爭時做出選擇。
在競爭對手日益明顯、競爭越來越直接的情況下，博弈論為經濟學研究提供了一種不可替代的工具。
另外，經濟學現(xiàn)在已經越來越重視對經濟個體的研究，而在各個經濟個體之間，博弈是無時無處不在的。
博弈能夠融入主流經濟學，為主流經濟學家所接受，主要有兩方面原因：一是博弈論分析范式與新古典經濟學不謀而合;二是博弈論符合了新古典經濟學的科學化趨勢。
1.分析范式的趨同。
即強調個人理性，也就是在給定的約束條件下經濟利益主體各自追求效用最大化，最終達到一種穩(wěn)定狀態(tài)，實現(xiàn)均衡。
可以說博弈論與新古典經濟學的關鍵鏈接就是理性人的假設。
任何一門學科都有一套有別于其他學科的獨特體系，而經濟學不同于物理、化學等學科就在有它的理性人假設。
對此，經濟學家張五常曾舉過一個很有趣的例子：如果我把一張百元鈔票放到游行人的街道上，沒有風吹，也沒有警察，我敢打賭，這張鈔票會不翼而飛，在人類發(fā)明的所有科學中，只有經濟學可以推斷，可以解釋。
整個新古典經濟學理論的大廈便基于這樣一個假設之上，即人類在其經濟選擇行為中是絕對理性的。
這個假設意味著，每個人的所有行為，都是在局限條件約束下爭取最大化報酬。
消費者根據自己的偏好和市場既定價格，在收入約束下最大化自己的效用;廠商根據外生的價格水平選擇利潤最大化產量。
各經濟行為主體的趨利行為通過競爭，最終達到穩(wěn)定狀態(tài)，實現(xiàn)均衡，這包括從單個市場的局部均衡到所有市場的一般均衡。
而博弈論研究范式是給出個人的支付函數(shù)及戰(zhàn)略空間，然后看當事人都選擇其最優(yōu)戰(zhàn)略以最大化個人支付函數(shù)時將發(fā)生什么，這與經濟學效用最大化的方式完全吻合。
博弈論從行為分析入手，堅持并突出了個人理性在經濟分析中的重要作用。
不論馮?諾依曼和摩根斯坦因的“最小最大解”，還是后來的“納什均衡”及其精煉，都是以個人理性為基礎的，并對理性人的行為進行了深刻的剖析，揭示了理性人行為背后心理作用的過程，加深了對個人理性的信念。
博弈論通過研究擁有不同利益的主體在發(fā)生沖突時是如何進行理性決策的，并研究利益沖突的主體如何通過理性決策最終達到均衡，從納什均衡到精煉納什均衡再到貝葉斯納什均衡和精煉貝葉斯均衡，博弈均衡概念的創(chuàng)立、精煉和完善及模型界的存在、性質與應用的研究是現(xiàn)代博弈論的主要內容。
正是由于分析范式的趨同，經濟學家很容易用博弈論工具對經濟問題進行研究，使博弈論在經濟學有著廣泛的應用領域。
2.符合了新古典經濟學的科學化趨勢。
對于經濟學是否是一門科學這一話題，歷來爭論不休，本文作者也不想就此展開論述，但有一點是可以肯定的，即西方學者一直致力于將數(shù)學、物理學等精密科學的分析方法應用于經濟學，試圖使經濟學變成一門科學，他們把現(xiàn)有制度視為外在，只研究可以純粹用目的和手段來刻畫和判斷的人類理性行為，強調將復雜社會現(xiàn)象簡約成某種可以向物理學那樣可以準確把握的東西進行研究，試圖將經濟學變成一門科學。
因此，經濟學的分析和論證盡量仿效精密科學尤其是數(shù)學和物理學的做法，在研究方法上，除了無法回避的規(guī)范分析之外，主要是實證分析，大量采用了數(shù)學方法。
作為一種數(shù)學方法的博弈論，其創(chuàng)立之初就是為了是對經濟行為的分析更加精密、科學，《博弈論與經濟行為》本身就是用深奧的數(shù)學理論寫成的，對博弈論發(fā)展起過奠基作用的論文最初都是發(fā)表在數(shù)學雜志上。
運用博弈論分析工具對存在利益沖突的理性人的選擇行為進行定量分析，可以使經濟學向科學化目標邁出一大步。
自從將博弈論引入經濟學以后，經濟學改變了傳統(tǒng)經濟分析地那種以個人孤立決策，其他經濟活動者的行為影響則被典型地簡化為價格信號為基礎的分析方法，而側重于經濟活動中多個利益主體的行為所產生的相互作用和影響的分析，從而使經濟分析更能反應經濟系統(tǒng)的本質。
參考文獻。