總結(jié)是提高學(xué)習(xí)效果和工作能力的重要方式之一。在寫(xiě)總結(jié)之前，可以先進(jìn)行一些資料和信息的收集，為總結(jié)提供更充分的依據(jù)。以下是一些成功企業(yè)家的總結(jié)心得，或許能給我們?cè)诠ぷ髦姓业揭恍╈`感和實(shí)踐方法。
音樂(lè)學(xué)科學(xué)期總結(jié)篇一
擔(dān)任的是小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)學(xué)科的教學(xué)，在參加全國(guó)新課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革工作中，我不斷學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新、大膽實(shí)踐、努力更新自己的教學(xué)觀念，做到與時(shí)俱進(jìn)。在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試讓學(xué)生用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，以音樂(lè)審美體驗(yàn)為核心，以培養(yǎng)智力因素（歌曲，樂(lè)譜，節(jié)奏等）與非智力因素（興趣，情感，性格，意志等）相結(jié)合為原則，以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造思維為重點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的興趣，注重學(xué)生對(duì)音樂(lè)感受能力，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的人文素養(yǎng)，為學(xué)生終身喜愛(ài)音樂(lè)，學(xué)習(xí)音樂(lè)，享受音樂(lè)奠定良好基礎(chǔ)。
我在每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中都比較注重一音樂(lè)審美為核心的這個(gè)基礎(chǔ)理念，這一理念常貫穿于音樂(lè)教學(xué)的全過(guò)程，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮音樂(lè)藝術(shù)的魅力，設(shè)計(jì)生動(dòng)，活潑的教學(xué)形式，并將學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受和對(duì)音樂(lè)律動(dòng)的參與放在重要位置。
首先，我從自身的點(diǎn)滴做起，一方面，上課是注意歌聲美，琴聲美，語(yǔ)言美，教態(tài)美，服飾美等，讓學(xué)生從教師的身上體會(huì)到美，從而使學(xué)生喜愛(ài)老師，進(jìn)而喜歡上音樂(lè)課。另一方面，通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)，音樂(lè)創(chuàng)造等審美活動(dòng)，使學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)涵于音樂(lè)中的美和豐富的情感，為音樂(lè)所表達(dá)的真善美理想境界所吸引，所陶醉，與之產(chǎn)生情感的共鳴，使音樂(lè)藝術(shù)凈化心靈，陶冶情操，啟迪智慧，以利于學(xué)生養(yǎng)成健康，高尚的審美情趣和積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。
在教學(xué)過(guò)程中，我每節(jié)課至少要留五分鐘時(shí)間，讓學(xué)生表現(xiàn)自己，鼓勵(lì)學(xué)生在他人面前自信的表現(xiàn)，樹(shù)立學(xué)生的自信心。每節(jié)課還設(shè)計(jì)一些值得研究、可討論的問(wèn)題。讓學(xué)生創(chuàng)造性的思考回答。注重發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維，并且從不用教師的思維定勢(shì)去約束學(xué)生，應(yīng)尊重學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受及理解，讓學(xué)生充分的發(fā)揮自己的想象力。
自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)主要是通過(guò)提供開(kāi)放式的音樂(lè)情景，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究愿望。小組合作學(xué)習(xí)的形式是進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)的一種有效的途徑。通過(guò)小組學(xué)習(xí)，學(xué)生們從中可挖掘自身的潛力。如：組織能力、交際能力、合作意識(shí)、團(tuán)結(jié)精神等。我上課組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，注重引導(dǎo)學(xué)生積極參加各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，提高學(xué)生的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)良好的合作意識(shí)和團(tuán)結(jié)精神。
創(chuàng)造是藝術(shù)乃至整個(gè)社會(huì)歷史發(fā)展的根本動(dòng)力，是藝術(shù)教育功能和價(jià)值的重要體現(xiàn)。在教學(xué)過(guò)程中，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的創(chuàng)造性活動(dòng)內(nèi)容，形式和情景，發(fā)展學(xué)生的想象力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。以往的音樂(lè)課有個(gè)誤區(qū)：把創(chuàng)造單純看成是作曲。我覺(jué)得音樂(lè)課中的創(chuàng)造可以多種多樣，豐富多彩。如：根據(jù)音樂(lè)編動(dòng)作，創(chuàng)造新詞，用聲音創(chuàng)編故事等等。就如同用鈴鼓發(fā)出聲音，我覺(jué)得這也是一種創(chuàng)造，讓全班同學(xué)想一種不同的敲擊方法讓鈴鼓發(fā)出聲音，讓全班同學(xué)一起來(lái)進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。
一、基本情況概述
堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好及情感。努力做到通過(guò)音樂(lè)教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛(ài)好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)（聽(tīng)、看、唱、討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng)）中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂(lè)。表達(dá)自己藝術(shù)見(jiàn)解的實(shí)踐活動(dòng)，這也使學(xué)生的能力得到了鍛煉。
二、教學(xué)探究與取得的成績(jī)
1、教學(xué)中，在認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，運(yùn)用范唱，跟錄音唱，表演唱等方式用音樂(lè)藝術(shù)形象感染學(xué)生啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)形象思維，使他們做到有感情地歌唱，通過(guò)藝術(shù)形象的感染來(lái)完成思想教育。
3、在教唱一首新歌時(shí)，為了使學(xué)生能達(dá)到學(xué)會(huì)全歌，利用示范教學(xué)法。都是先將歌唱一遍，作為一次示范，然后教唱歌譜，最后講解歌詞大意，教唱歌詞，這樣利于音樂(lè)程度的提高，利于復(fù)雜歌曲的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生以后自學(xué)的能力。
三、采取的方法和措施
1、為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂(lè)課，多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力作到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。更好地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。
2、課堂教學(xué)保質(zhì)保量。
四、不足及今后努力的方向
本學(xué)期的音樂(lè)課，學(xué)生的樂(lè)理基礎(chǔ)知識(shí)差，加之學(xué)校音樂(lè)器材少，設(shè)備不足，不能全面實(shí)踐，導(dǎo)致部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不太濃厚。今后還要加強(qiáng)樂(lè)理知識(shí)的訓(xùn)練，提高學(xué)生的音樂(lè)藝術(shù)能力。欣賞能力，表演能力，陶冶高尚的情操。
音樂(lè)學(xué)科學(xué)期總結(jié)篇二
回顧20xx年下半年，我們音樂(lè)科組的成員一如既往地保持對(duì)音樂(lè)教育的熱忱，始終堅(jiān)持黨的教育方針，認(rèn)真履行《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》、《音樂(lè)教學(xué)大綱》，以“審美”為音樂(lè)教育核心，讓學(xué)生通過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的持久興趣，涵養(yǎng)美感，和諧身心，陶冶情操，健全人格。學(xué)習(xí)并掌握必要的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，拓展文化視野，發(fā)展音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)與欣賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，形成基本的音樂(lè)素養(yǎng)。
音樂(lè)科組教學(xué)以學(xué)唱歌曲和學(xué)奏口風(fēng)琴為主要教學(xué)內(nèi)容，能掌握簡(jiǎn)單識(shí)譜，用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)歌曲；三至六年級(jí)要求人手一琴，讓音樂(lè)知識(shí)學(xué)以致用，給學(xué)生帶來(lái)愉悅的心情。開(kāi)學(xué)第三周進(jìn)行了新教師上課培訓(xùn)，由姚雪珍老師執(zhí)教三年級(jí)的《搖啊搖》，獲得理想的效果，作為新老師姚雪珍老師表現(xiàn)突出，能初步掌握教學(xué)教學(xué)完成教學(xué)目標(biāo)；第十一周由楊xx老師執(zhí)教的《月亮姐姐快下來(lái)》教研課例，獲得東莞市音樂(lè)學(xué)科帶頭人張秋萍老師的高度評(píng)價(jià)，并用三個(gè)字“美、實(shí)、活”總結(jié)全課；第十二周再由楊xx老師承擔(dān)與華海學(xué)校的公民辦幫扶活動(dòng)，已到達(dá)公民辦學(xué)校教學(xué)交流共同進(jìn)步的目標(biāo)；第十五周由楊xx老師錄制課例《月亮姐姐快下來(lái)》參加20xx年中小學(xué)音樂(lè)優(yōu)質(zhì)錄像課活動(dòng)。
為了豐富學(xué)生校園生活，進(jìn)一步提高學(xué)生音樂(lè)審美、感悟和運(yùn)用能力，我們把音樂(lè)教育延伸到學(xué)生的第二課堂活動(dòng)中，開(kāi)設(shè)了舞蹈隊(duì)、合唱隊(duì)、朗誦隊(duì)、口風(fēng)琴隊(duì)、拉丁舞隊(duì)，讓音樂(lè)藝術(shù)之花開(kāi)得更加絢麗多彩。其中舞蹈隊(duì)、合唱隊(duì)代表中心小學(xué)參加的20xx年xx鎮(zhèn)中小學(xué)迎元旦文藝匯演中獲得了優(yōu)異的成績(jī)：由呂碧云老師編排的舞蹈《不一樣的壓歲錢(qián)》獲得一等獎(jiǎng)；由姚雪珍老師編排的表演唱《山林小學(xué)》獲得三等獎(jiǎng)。12月26日舉行了以音樂(lè)科組為主策劃的20xx年中心小學(xué)“放飛希望”元旦文藝匯演，為學(xué)生提供一個(gè)藝術(shù)平臺(tái)，勇敢自信的表現(xiàn)自己。
展望20xx年，希望科組團(tuán)結(jié)一致整體提高音樂(lè)教學(xué)能力，做到以下幾點(diǎn)：
1、明確音樂(lè)教育目標(biāo)。即是以音樂(lè)教育“承擔(dān)者”面貌所展現(xiàn)出的“音樂(lè)教育目標(biāo)”——課程目標(biāo)；以音樂(lè)教育“實(shí)施者”面貌所展現(xiàn)出的“音樂(lè)教育目標(biāo)”——教學(xué)目標(biāo)；以音樂(lè)教育“接受者”面貌所展現(xiàn)出的“音樂(lè)教育目標(biāo)”——學(xué)習(xí)目標(biāo)，三者之間有嚴(yán)密的邏輯關(guān)系。
2、在音樂(lè)實(shí)踐中，有意識(shí)有計(jì)劃地提高學(xué)生識(shí)譜能力，中高年級(jí)要能夠跟隨琴聲視唱簡(jiǎn)單樂(lè)譜，具有初步的。識(shí)譜能力，提高口風(fēng)琴的演奏技巧。
3、繼續(xù)做好班級(jí)合唱的學(xué)習(xí)，結(jié)合教材內(nèi)容對(duì)學(xué)生在課堂上進(jìn)行合唱教學(xué)與訓(xùn)練，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中掌握“循環(huán)呼吸”，形成“自然和諧”的唱歌方法，讓學(xué)生能夠自信地用自己獨(dú)特的嗓子表達(dá)情緒。
4、積極參與市、校、鎮(zhèn)組織的教研教學(xué)活動(dòng)，及時(shí)更新教學(xué)理念，積累更多更好的教學(xué)方法，養(yǎng)成經(jīng)常記錄反思和隨筆，提高音樂(lè)課堂教學(xué)質(zhì)量和個(gè)人專業(yè)水平，一切以學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)。
5、抓好第二課堂活動(dòng)的常規(guī)訓(xùn)練，做到有序、有計(jì)劃、有內(nèi)容、有目標(biāo)。
總之，這學(xué)期的工作圓滿完成了，但還有很多需要改進(jìn)的地方，今后在教學(xué)中，我們要保留好的做法和經(jīng)驗(yàn)，汲取教訓(xùn)，彌補(bǔ)不足，把音樂(lè)教育教學(xué)工作做得更好！
音樂(lè)學(xué)科學(xué)期總結(jié)篇三
一、課堂教學(xué)：
堅(jiān)持以審美教育為核心，重視培育學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好及情緒，初二音樂(lè)教學(xué)工作總結(jié)。努力做到通過(guò)音樂(lè)教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛(ài)好與追求。重視以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)（聽(tīng)、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng)）中，自動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，并在一定基礎(chǔ)上發(fā)明音樂(lè)。初中的音樂(lè)欣賞課還參加了一項(xiàng)讓學(xué)生自己介紹音樂(lè)，表達(dá)自己藝術(shù)見(jiàn)解的實(shí)踐活動(dòng)，這也使學(xué)生的能力得到了鍛煉。
不足之處是著重了情緒、興趣的培育，稍微忽略了對(duì)初一學(xué)生樂(lè)理知識(shí)的傳授。畢竟三者是相互作用、相互增進(jìn)的?？刂屏藰?lè)理知識(shí)才干更深層次地感受、理解音樂(lè)。
二、課堂管理：
為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂(lè)課，多用激勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的.注意力。對(duì)于破壞課堂秩序的行動(dòng)也進(jìn)行了善意的批評(píng)與改正。
不足：對(duì)于學(xué)生的一些擾亂課堂的行動(dòng)批評(píng)力度不夠。由于非質(zhì)量監(jiān)控的課教學(xué)沒(méi)有用閉卷考試等方式測(cè)量學(xué)生學(xué)習(xí)的造詣，也沒(méi)有讓不能過(guò)關(guān)的學(xué)生要補(bǔ)習(xí)、留作業(yè)等一些辦法來(lái)改變現(xiàn)狀?？傊?，是輕松的學(xué)習(xí)，但又受到教學(xué)條件的影響，也缺少一定的音樂(lè)設(shè)備讓學(xué)生學(xué)習(xí)和控制及運(yùn)用樂(lè)器等，使教學(xué)活動(dòng)很活潑而沒(méi)有很好的效果。
三、考試：
為了是音樂(lè)考試不流于老套、死板，使學(xué)生能更自然地表現(xiàn)音樂(lè)，表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解，也為了讓我對(duì)每位學(xué)生有個(gè)基本的了解，這學(xué)期的音樂(lè)考試我采用了：利用我們有的條件，一個(gè)錄音機(jī)、一個(gè)話筒，讓學(xué)生用這樣的音響效果在教室表演了一首歌曲，我也努力為學(xué)生用電子琴伴奏。學(xué)生的反應(yīng)是積極、活潑，一個(gè)學(xué)期的相處，同窗間的認(rèn)識(shí)是性情、習(xí)慣上，但在文藝表演上這樣的辦法就能展示自己，也有學(xué)生膽怯沒(méi)有演唱，有一個(gè)這樣的學(xué)生，后來(lái)在同窗的輔助下也完成音樂(lè)考試。
音樂(lè)學(xué)科學(xué)期總結(jié)篇四
作為專職音樂(lè)教師已有一個(gè)學(xué)期了，現(xiàn)將這一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開(kāi)展工作，彌補(bǔ)不足，精益求精。
一、課堂教學(xué)：
堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)興趣、愛(ài)好及情感。努力做到通過(guò)音樂(lè)教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對(duì)美愛(ài)好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)（聽(tīng)、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng)）中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂(lè)。高中音樂(lè)欣賞課還加入了一項(xiàng)讓學(xué)生自己介紹音樂(lè)，表達(dá)自己藝術(shù)見(jiàn)解實(shí)踐活動(dòng)，這也使學(xué)生能力得到了鍛煉。
不足之處是側(cè)重了情感、興趣培養(yǎng)，稍微忽略了對(duì)初三、高一學(xué)生樂(lè)理知識(shí)傳授。畢竟三者是相互作用、相互促進(jìn)。掌握了樂(lè)理知識(shí)才能更深層次地感受、理解音樂(lè)。
二、課堂管理：
為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂(lè)課，多用鼓勵(lì)方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好品質(zhì)。努力做到用好設(shè)計(jì)抓住學(xué)生小心力。對(duì)于破壞課堂秩序行為也進(jìn)行了善意批評(píng)與糾正。
不足：對(duì)于學(xué)生一些擾亂課堂行為批評(píng)力度不夠?？傄詾閷W(xué)生不是惡意，只是不成熟表現(xiàn)。所以給他們環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)誤而有恃無(wú)恐。因此，今后應(yīng)特別小心賞罰分明、把握尺度。特別是對(duì)于坐在沒(méi)有桌子、講臺(tái)教室中一群群倍有優(yōu)越感中學(xué)生。還有，幽默力量運(yùn)用不夠。
三、課外活動(dòng)：
為了更好地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)興趣，按學(xué)校計(jì)劃，在寶賢初中組建了合唱隊(duì)和器樂(lè)隊(duì)。合唱隊(duì)隊(duì)員基本上是自愿報(bào)名參加。沒(méi)周一、周四課外活動(dòng)時(shí)間訓(xùn)練。器樂(lè)隊(duì)隊(duì)員則是由具備器樂(lè)演奏基礎(chǔ)學(xué)生組成。每?jī)芍苤苣┡啪殹?BR> 在這個(gè)學(xué)期里：舉辦了寶賢中學(xué)第一期音樂(lè)會(huì)（器樂(lè)專場(chǎng)）；組織學(xué)生參加了我校與香港加拿大國(guó)際學(xué)校交流聯(lián)歡會(huì)演出；舉行了附中高中“三獨(dú)”比賽活動(dòng)；在校領(lǐng)導(dǎo)、老師們共同努力下較成功地舉辦了一年一度“寶積山之聲”大型文藝匯演。
不足：沒(méi)能實(shí)現(xiàn)在高一組建管樂(lè)隊(duì)計(jì)劃。學(xué)習(xí)器樂(lè)是一種很好藝術(shù)實(shí)踐。對(duì)于音樂(lè)課少、學(xué)習(xí)緊張高中生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)演奏一些樂(lè)器對(duì)他們學(xué)習(xí)和生活是大有裨益。市里很多所中學(xué)（包括幾所重點(diǎn)）都有學(xué)生管樂(lè)隊(duì)。報(bào)告已遞交，相信不久我校也能組建自己管樂(lè)隊(duì)。沒(méi)有參加市里合唱比賽，使學(xué)生失去了一次展現(xiàn)自己機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)、鍛煉計(jì)會(huì)。心里著實(shí)愧疚。
音樂(lè)學(xué)科學(xué)期總結(jié)篇五
這一學(xué)年我擔(dān)任的是初中部七年級(jí)四個(gè)班的音樂(lè)教育教學(xué)工作，音樂(lè)教育教學(xué)每年都反反復(fù)復(fù)，但在每年反復(fù)教育教學(xué)的過(guò)程中，我卻有著不同的收獲?，F(xiàn)將這一學(xué)年的教育教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開(kāi)展工作，彌補(bǔ)不足，精益求精。
音樂(lè)是最擅長(zhǎng)表現(xiàn)情感、以情動(dòng)人的藝術(shù)。它的魅力在于給人自由馳騁想象的空間。一首好的樂(lè)曲，或許幾分鐘之內(nèi)使你獲得幾星期苦思冥想的東西；或是襯托出一個(gè)美好的幻想；或是寄予一個(gè)美好的寓意；或是抒發(fā)一片灼灼的情感……這種立意與意境之美對(duì)人有著深刻的感染力，會(huì)在心靈深處留下美的烙印。音樂(lè)課為了更好的完成教學(xué)任務(wù)、達(dá)到教學(xué)目的，培養(yǎng)學(xué)生懂得理解，有表情地歌唱和感受音樂(lè)的能力，通過(guò)藝術(shù)形象，培養(yǎng)學(xué)生的美好情操，使他們身心得到健康的發(fā)展。
一、堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好及情感。努力做到通過(guò)音樂(lè)教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛(ài)好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)（聽(tīng)、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng)）中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂(lè)。
二、在教學(xué)過(guò)程中，本著讓學(xué)生從“要我學(xué)————我想學(xué)————我要學(xué)”這一過(guò)程進(jìn)行轉(zhuǎn)變。為了達(dá)到這個(gè)目的，首先對(duì)教材的目標(biāo)進(jìn)行了設(shè)定。并根據(jù)初中學(xué)生的基礎(chǔ)和接受能力的不同而對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行合理的取舍，安排了本學(xué)年的教學(xué)計(jì)劃，精心編寫(xiě)了各個(gè)年級(jí)各個(gè)課時(shí)的教案和導(dǎo)學(xué)案，配合學(xué)校強(qiáng)勢(shì)推進(jìn)教學(xué)改革。在具體的教育教學(xué)中，我一方面在教學(xué)模式上采用一些適時(shí)有效的設(shè)問(wèn)，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生積極思考；另一方面通過(guò)大量的實(shí)物展示與課件相結(jié)合，吸引學(xué)生注意力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到課堂教學(xué)實(shí)效性。為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂(lè)課，多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。對(duì)于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評(píng)與糾正。在課堂活動(dòng)中，我會(huì)創(chuàng)設(shè)平等、民主、愉悅的環(huán)境，能夠在課堂中點(diǎn)燃學(xué)生的求知火焰。
三、本學(xué)年除第一單元是唱歌課外，其他單元不是創(chuàng)作就是器樂(lè)或欣賞，比較枯燥難上，學(xué)生的興趣也不太高，教學(xué)比較難開(kāi)展。我就大膽的在教學(xué)中加入適當(dāng)?shù)谋硌?，增加課堂教學(xué)的趣味性。學(xué)生在課堂上的積極性有了提高，課堂教學(xué)收到了一定的效果。如：復(fù)習(xí)四分音符時(shí)讓學(xué)生用“走”來(lái)感知；八分音符讓學(xué)生用“跑”來(lái)感知，這一下學(xué)生很快就記住了。
四、配合學(xué)校政教處，成功的舉辦我校第二屆“花樣年華”藝術(shù)節(jié)，并成功出演節(jié)目——吉他獨(dú)奏《愛(ài)的浪漫史》。此次藝術(shù)節(jié)的文藝演出活動(dòng)給學(xué)生充分發(fā)揮自我潛能的機(jī)會(huì)，豐富了學(xué)生的課外生活，使他們懂得團(tuán)結(jié)協(xié)作的巨大力量和重要性，同時(shí)也得到廣大師生及各界社會(huì)人士的好評(píng)，還向社會(huì)各界大力宣傳了我校的形象。
五、努力學(xué)習(xí)，加強(qiáng)修養(yǎng)。我經(jīng)常利用休息時(shí)間去收集各種音樂(lè)文化資料，以便讓學(xué)生能多聽(tīng)、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，并獲得更多美的感悟。要是條件允許的話，還可以讓學(xué)生適當(dāng)?shù)亟佑|一下電腦音樂(lè)。此外，我還很注意自身的學(xué)習(xí)。如：練習(xí)專業(yè)技能；閱讀一些音樂(lè)、教育、文化等方面的報(bào)刊、雜志；上網(wǎng)查找有關(guān)教育工作站，并精心創(chuàng)建了自己的音樂(lè)博客與各地的中小學(xué)教師進(jìn)行了很好的學(xué)習(xí)和交流。
當(dāng)然，我在教學(xué)工作中也存在這樣和那樣的不足，主要表現(xiàn)為：
1、課堂教學(xué)不能針對(duì)8個(gè)班學(xué)生實(shí)際，缺乏“備學(xué)生”這一必要環(huán)節(jié)。
2、忽視與個(gè)別班級(jí)學(xué)生的交流，有待于進(jìn)一步改善。但我會(huì)盡最大的能力和努力改正不足的地方，進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)，關(guān)注第二課堂。
以上這些都是在實(shí)施課改后我的一些教學(xué)體會(huì)及感受，寫(xiě)出來(lái)和同仁們一起探討和學(xué)習(xí)。音樂(lè)教師是美的傳播者，我們要用一切美的手段來(lái)帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)的殿堂，在輕松、活潑的音樂(lè)中感受美、理解美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美和塑造美。讓我們共同努力，使音樂(lè)如磁鐵般吸引學(xué)生，不斷培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的愛(ài)好吧！
音樂(lè)學(xué)科學(xué)期總結(jié)篇六
小學(xué)音樂(lè)教學(xué)工作總結(jié)。這一學(xué)期我擔(dān)任的是一、二、三年級(jí)的音樂(lè)教學(xué),現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開(kāi)展工作，彌補(bǔ)不足，精益求精。
音樂(lè)是一種情感藝術(shù),音樂(lè)的魅力在于您給人們一個(gè)馳騁想象的空間.一首好的音樂(lè)作品或是蘊(yùn)涵著一個(gè)美好的寓意,或是抒發(fā)一種溫馨的心曲,或是襯托出一個(gè)美麗的夢(mèng)幻,或是展現(xiàn)一片灼熱的情懷.這種立意與意境之美對(duì)人有著深刻的感染力,會(huì)在心靈留下美的烙印.音樂(lè)課為了更好的完成教學(xué)任務(wù)、達(dá)到教學(xué)目的，培養(yǎng)學(xué)生懂得理解，有表情地歌唱和感受音樂(lè)的能力，通過(guò)藝術(shù)形象，培養(yǎng)學(xué)生的美好情操，使他們身心得到健康的發(fā)展。
在教育教學(xué)工作上，我利用學(xué)科特有的力量來(lái)教育學(xué)生的思想，尊重學(xué)生的人格，讓學(xué)生獨(dú)立，對(duì)學(xué)生進(jìn)行各方面的引導(dǎo)和教育。在教學(xué)工作中，我認(rèn)真根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)生實(shí)際情況備教案。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》極力倡導(dǎo)學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)"以生為本"，把"關(guān)注學(xué)生的個(gè)體發(fā)展"作為根本的教育目標(biāo)，"把學(xué)習(xí)還給學(xué)生"。音樂(lè)課的內(nèi)容是豐富多彩的，在課堂中我開(kāi)設(shè)了"小舞臺(tái)""教你一招"等小欄目，讓學(xué)生表現(xiàn)自己的才華，給予了他們充分的表現(xiàn)欲。低年級(jí)的孩子無(wú)論在生理還是心理上都不同程度的帶有幼兒的特征，音樂(lè)的興趣應(yīng)側(cè)重激發(fā)和培養(yǎng)。同時(shí)我還注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和積極性的調(diào)動(dòng)，堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂(lè)。教師必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，與學(xué)生平等相處，感受他們的喜怒哀樂(lè)，并讓美的音樂(lè)去觸動(dòng)他們的心弦，讓音樂(lè)與孩子的心靈靠得再近一些。讓音樂(lè)真正成為他們的朋友，讓每個(gè)學(xué)生都愛(ài)好音樂(lè)，喜歡音樂(lè)。
在課堂活動(dòng)中，我會(huì)創(chuàng)設(shè)平等、民主、愉悅的環(huán)境，能夠在課堂中點(diǎn)燃學(xué)生的求知火焰。但是，有時(shí)候把握不住學(xué)生音樂(lè)課上總是亂糟糟的，使出渾身解數(shù)也"鎮(zhèn)"不住他們。課后我進(jìn)行了反思，肯定是我的評(píng)價(jià)語(yǔ)言沒(méi)有用在點(diǎn)子上，過(guò)于頻繁反而失去了他的威力，要不就是自己備課是沒(méi)備好學(xué)生，我擔(dān)任4個(gè)班的音樂(lè)教學(xué)，每個(gè)班的情況都不一樣，沒(méi)有"備"好學(xué)生。希望在今后的教學(xué)中自己能有所改進(jìn)。
我經(jīng)常利用休息時(shí)間去收集各種音樂(lè)文化資料，多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，并獲得更多美的感悟。此外，我還很注意自身的學(xué)習(xí)。積極參加組里的音樂(lè)教研活動(dòng)；練習(xí)專業(yè)技能；閱讀一些音樂(lè)、教育、文化等方面的報(bào)刊、雜志。
在今后的工作中我會(huì)再接再厲，揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取更好的成績(jī)。
音樂(lè)學(xué)科學(xué)期總結(jié)篇七
音樂(lè)學(xué)科工作總結(jié)，作為一名音樂(lè)教師，我們應(yīng)該怎么寫(xiě)好這一學(xué)期的工作總結(jié)呢?以下是提供給大家參考的音樂(lè)學(xué)科工作總結(jié)范文，歡迎閱讀!
轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期的教學(xué)工作又結(jié)束了。
回顧本學(xué)期的教學(xué)工作，有一定的成績(jī)，也有一定的不足。
現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開(kāi)展工作，彌補(bǔ)不足，精益求精。
這學(xué)期學(xué)校安排我上五年級(jí)音樂(lè)課，為了能更好地完成教學(xué)任務(wù)達(dá)到教學(xué)目的，培養(yǎng)學(xué)生有理解，有表情地歌唱和感受音樂(lè)的能力，我通過(guò)音樂(lè)的藝術(shù)形象，培養(yǎng)了學(xué)生的革命理想，陶冶了高尚的情操，啟迪了智慧，使他們的身心得到了健康的發(fā)展。
一、主要成績(jī)
堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好及情感。
努力做到通過(guò)音樂(lè)教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛(ài)好與追求。
注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)(聽(tīng)、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng))中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂(lè)。
音樂(lè)欣賞課還加入了一項(xiàng)讓學(xué)生自己介紹音樂(lè)，表達(dá)自己藝術(shù)見(jiàn)解的實(shí)踐活動(dòng)，這也使學(xué)生的能力得到了鍛煉。
在認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，我運(yùn)用范唱方式于音樂(lè)藝術(shù)形象感染學(xué)生啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)形象思維，使他們做到了有感情地歌唱，通過(guò)藝術(shù)形象的感染完成了思想教育。
以新的教學(xué)理念改進(jìn)課堂教學(xué)是我們當(dāng)前教學(xué)改革的一項(xiàng)重要任務(wù)，是課程改革攻堅(jiān)戰(zhàn)中的重要戰(zhàn)役。
更新觀念要體現(xiàn)在課堂教學(xué)的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，要體現(xiàn)在“課程標(biāo)準(zhǔn)”三個(gè)維度缺一不可的落實(shí)上。
在課堂教學(xué)中，我們主張以新的教學(xué)理念為主旨，以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以訓(xùn)練為主線。
在管理中，我們尊重并調(diào)動(dòng)廣大教師參與教改的積極性，為了讓大家群策群力，改進(jìn)課堂教學(xué)，使學(xué)生“樂(lè)學(xué)、活學(xué)”， “學(xué)實(shí)、學(xué)活”.
在唱歌教學(xué)中，我一方面引導(dǎo)學(xué)生演唱要有良好的姿勢(shì)，正確的呼吸準(zhǔn)確的發(fā)音，清晰的咬字，吐詞，另一方面逐步要求學(xué)生做到自然音色圓潤(rùn)，不斷提高唱歌的藝術(shù)技巧，在懂得音準(zhǔn)的和節(jié)奏的基礎(chǔ)上提高對(duì)音樂(lè)形象的理解能力，培養(yǎng)良好的聽(tīng)覺(jué)和造就音樂(lè)的“耳樂(lè)”。
在教唱一首新歌時(shí)，為了使學(xué)生能達(dá)到學(xué)會(huì)全歌，利用示范教學(xué)法，都是先將全歌唱一遍，作為一次示范，然后教唱歌譜，最后講解歌詞大意，教唱歌詞，這樣利于音樂(lè)程度的提高，利于復(fù)雜歌曲的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生以后自學(xué)的能力。
二、存在問(wèn)題
不足之處是側(cè)重了情感、興趣的培養(yǎng)，稍微忽略了對(duì)學(xué)生樂(lè)理知識(shí)的傳授。
畢竟三者是相互作用、相互促進(jìn)的。
掌握了樂(lè)理知識(shí)才能更深層次地感受、理解音樂(lè)。
對(duì)于學(xué)生的一些擾亂課堂的行為批評(píng)力度不夠。
總以為學(xué)生不是惡意，只是不成熟的表現(xiàn)。
三、改進(jìn)措施
1.為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂(lè)課，多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。
努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。
對(duì)于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評(píng)與糾正。
2.更好地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。
3.給他們的環(huán)境較為寬松。
4.我經(jīng)常利用休息時(shí)間去自費(fèi)收集各種音樂(lè)文化資料，以便讓學(xué)生能多聽(tīng)、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，并獲得更多美的感悟。
5.根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和我校實(shí)際情況，我認(rèn)為三年級(jí)為普及階段，主張“自選項(xiàng)目，發(fā)展興趣”。
學(xué)生活動(dòng)以班級(jí)為主，開(kāi)展各類(lèi)興趣活動(dòng)。
充分滿足他們自我發(fā)展的需要和可能。
成績(jī)的取得，離不開(kāi)在座的各位，在今后的工作中，我將不斷完善自己的思想，不斷學(xué)習(xí)，不斷研究，與和諧中求創(chuàng)新，為我校的藝術(shù)教育再做新貢獻(xiàn)。
不知不覺(jué)，時(shí)間的腳步就悄悄的走到了學(xué)期的尾聲，我在師范附小的實(shí)習(xí)工作也從四月份開(kāi)始進(jìn)行了將近三個(gè)多月的時(shí)間。
回顧這忙碌的一個(gè)學(xué)期，對(duì)于我這個(gè)“休站”于講臺(tái)將近兩年的老教師來(lái)說(shuō)，內(nèi)心真是感慨萬(wàn)分，新的教學(xué)模式，新的任教班級(jí)，新的合作團(tuán)隊(duì)，無(wú)異對(duì)我來(lái)說(shuō)都是一種新的挑戰(zhàn)。
實(shí)習(xí)當(dāng)中雖有艱辛，但覺(jué)得欣慰的是經(jīng)過(guò)這幾個(gè)月的跟崗實(shí)習(xí)，我也逐漸適應(yīng)了學(xué)校的教學(xué)模式，也慢慢的調(diào)整好了自己的心態(tài)，跟著導(dǎo)師鄧xx老師，也學(xué)到了很多課堂上的上課技巧和經(jīng)驗(yàn)，在此非常感謝鄧?yán)蠋煛?BR> 實(shí)習(xí)期間，我擔(dān)任的是三年級(jí)6班7班和一(1)班的音樂(lè)教學(xué)任務(wù)。
現(xiàn)將我這幾個(gè)月跟崗實(shí)習(xí)的收獲和工作總結(jié)如下：
實(shí)習(xí)跟崗第一周，先跟著導(dǎo)師熟悉了學(xué)校的環(huán)境和教學(xué)模式。
非常有幸，在此期間聽(tīng)了導(dǎo)師的一節(jié)音樂(lè)課，給我內(nèi)心最大觸動(dòng)就是鄧?yán)蠋煹摹拜p聲教學(xué)法”，整節(jié)音樂(lè)課，鄧?yán)蠋煹氖谡n聲音都是如此的輕柔，悅耳，聽(tīng)著非常的舒服，同時(shí)也讓我驚嘆：鄧?yán)蠋煆慕踢@么多年，聲音還可以保持得這么好，一點(diǎn)嘶啞的感覺(jué)都沒(méi)有，實(shí)在是太難得了。
想想我在過(guò)去五年的從教生涯中，總是不斷的和“擴(kuò)音器”打交道，一副唱歌的嗓子儼然成了“鴨公聲”，這對(duì)音樂(lè)老師來(lái)說(shuō)是多么悲催的一件事情。
聽(tīng)了鄧?yán)蠋煹恼n后，我決定在往后的工作中脫離“擴(kuò)音器”的依賴，做一個(gè)輕聲教學(xué)的老師，讓我的學(xué)生在我的音樂(lè)課堂中有一種聽(tīng)覺(jué)的享受。
同時(shí)為了讓工作進(jìn)行得更加順利，我必須要做到以下幾點(diǎn)：
一、了解任教班級(jí)的學(xué)生情況
由于跟崗實(shí)習(xí)的班級(jí)是我還沒(méi)接觸過(guò)的班級(jí)，三年級(jí)也是我在過(guò)往的從教工作中較少接觸到的年級(jí)，這一切對(duì)我來(lái)說(shuō)都是一種新的挑戰(zhàn)。
讓我感到更有難度的是：這幾個(gè)班級(jí)之前已經(jīng)換了好幾個(gè)實(shí)習(xí)老師了，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，老師的頻繁更換已經(jīng)讓他們習(xí)以為常，再新來(lái)一個(gè)老師也不會(huì)讓他們有太多的新鮮感和好奇心。
當(dāng)我第一次接觸三年級(jí)這兩個(gè)班級(jí)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)孩子們還是很聰明的，絕大部分的孩子還是非常喜歡音樂(lè)課的，但是還有一小部分的學(xué)生徘徊在渙散的邊緣，既不參與音樂(lè)活動(dòng)也不積極發(fā)言，這是讓我感到頭痛的一個(gè)群體，也是讓我不斷思考在接下來(lái)的跟崗工作中，如何培養(yǎng)好的他們的課堂習(xí)慣，如何激發(fā)他們參與課堂的積極性。
三年級(jí)的孩子既沒(méi)有一二年級(jí)孩子的活潑、積極，也沒(méi)有五六年級(jí)學(xué)生的自控和穩(wěn)重。
所以在了解了這幾個(gè)班級(jí)的基本情況后，我要有計(jì)劃的、有針對(duì)性的制定好相對(duì)應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，以便讓我往后的教學(xué)工作得以順利展開(kāi)。
二、備好教案，準(zhǔn)備好教具
跟崗第二周，我開(kāi)始了執(zhí)教工作，拿到教材資料后，第一件事情，我就是馬上著手備新課，準(zhǔn)備好第一節(jié)課程的內(nèi)容和教具。
在以往的從教工作中，在我的意識(shí)里，備課是一個(gè)教師的首要任務(wù)，在上課之前一定要有充分的準(zhǔn)備，所需的教具一定要及時(shí)準(zhǔn)備妥當(dāng)，這樣才不會(huì)影響教學(xué)的質(zhì)量。
所以在開(kāi)始一節(jié)新課教授前，我依然不斷的督促自己要先備好課，并且認(rèn)真的研讀教材資料，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際和結(jié)合國(guó)家音樂(lè)學(xué)科的標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真的寫(xiě)好每一節(jié)課的教案，并嘗試在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中注入新的教學(xué)模式。
根據(jù)跟崗實(shí)習(xí)任務(wù)的.安排，在五月份我要上一節(jié)音樂(lè)匯報(bào)課。
在準(zhǔn)備匯報(bào)課的前一個(gè)星期我就早早的把教案寫(xiě)好，把所需要的道具做好，接下來(lái)的時(shí)間就是慢慢熟悉教案，大到每一個(gè)流程環(huán)節(jié)，小到每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)要說(shuō)的每一句話，我都細(xì)細(xì)的斟酌一遍，然后再熟記在腦海里。
俗話說(shuō)：要想打勝仗，必先利其兵。
不提前把資源準(zhǔn)備好，怎可能取得最佳的成就呢?最后我的匯報(bào)課也取得了我預(yù)想的效果，雖然當(dāng)中還存在一些不足，但是最終能取得的這些效果源于我之前在備課專研方面做足了準(zhǔn)備，正是有了這些準(zhǔn)備，我的音樂(lè)課堂才能精彩不斷。
三、培養(yǎng)學(xué)生的歌唱興趣
“興趣是最好的老師。
——激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是我跟崗期間一直努力的方向。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的任教，這幾個(gè)班的孩子也慢慢熟悉了我的教學(xué)模式了，絕大數(shù)的同學(xué)都是非常熱愛(ài)音樂(lè)課，但是通常也會(huì)存在這樣一種情況，如果在課堂上歌唱的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)還是次數(shù)有點(diǎn)過(guò)多的話，學(xué)生也會(huì)產(chǎn)生一定的疲倦感。
所以，我決定在歌唱的模式上加點(diǎn)新鮮的嘗試，力圖讓學(xué)生不會(huì)對(duì)歌唱產(chǎn)生疲倦感和枯燥感。
所以在每一節(jié)課堂的前三分鐘，我會(huì)加入一些有趣的“發(fā)聲練習(xí)曲”，這些練習(xí)曲都是我之前沒(méi)有教授過(guò)給他們的。
例如：(師問(wèn)：小雞怎樣叫?生就會(huì)答：嘰嘰嘰嘰嘰嘰。
)然后我會(huì)給他們固定一種節(jié)奏，并讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好，一邊發(fā)聲一邊模仿小雞的動(dòng)作。
一年級(jí)的孩子本身對(duì)模仿就有著很大的興趣，這樣一來(lái)，他們覺(jué)得這樣來(lái)練習(xí)發(fā)聲就變得有趣多了。
而三年級(jí)的學(xué)生，我就專門(mén)訓(xùn)練他們的音準(zhǔn)和節(jié)奏感，然后，根據(jù)每一周的課程，我都必須更換不同的練習(xí)曲，讓學(xué)生有更多的新鮮感，并逐步在練聲中慢慢培養(yǎng)學(xué)生歌唱的興趣。
而這種模式的實(shí)踐的確也取得了很大的收效，很多同學(xué)都變得更加熱愛(ài)歌唱了。
而且在教授每一首新歌的時(shí)候，在他們能夠完全掌握的情況下，我把歌曲的動(dòng)作創(chuàng)編任務(wù)全部拋給學(xué)生來(lái)解決，我允許他們?cè)诟璩倪^(guò)程中可以根據(jù)自己對(duì)歌詞的理解而進(jìn)行律動(dòng)，動(dòng)作不要求統(tǒng)一，但是要符合對(duì)歌詞的理解。
以前在創(chuàng)編時(shí)，我都是帶著他們一邊創(chuàng)編一邊整理動(dòng)作，這樣一來(lái)，同學(xué)們的動(dòng)作是很整齊，可是有些有自己想法的同學(xué)反而無(wú)形中被我扼殺了他們想要自己創(chuàng)編的欲望，慢慢的，他們就會(huì)變得很機(jī)械，別人唱什么他就唱什么，別人做什么動(dòng)作他就做什么動(dòng)作，完全失去了孩子應(yīng)有的鮮活靈動(dòng)。
所以，為了能更加激發(fā)學(xué)生的歌唱興趣和充分發(fā)掘?qū)W生的潛能，我不再循規(guī)蹈矩走死理，而是放飛我的學(xué)生們，讓他們自由發(fā)揮自己的潛能，這樣一來(lái)，他們反而感受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和歌唱的魅力了。
所以，在我的課堂上經(jīng)常會(huì)有創(chuàng)作的火花閃出，同時(shí)也讓我驚嘆：孩子們的想象力真是不可估量!
四、課外時(shí)間閱讀優(yōu)秀書(shū)籍，不斷給自己充電加油
俗話說(shuō)：“活到老，學(xué)到老”——知識(shí)是永遠(yuǎn)學(xué)不完的。
利用課外時(shí)間，我閱讀了“教師具備的十大職業(yè)能力”這本書(shū)籍，通過(guò)閱讀，讓我領(lǐng)悟到：“教師職業(yè)能力”是教師以優(yōu)良乃至完美的教學(xué)手段與教育方法完成以教育任務(wù)為特征的職業(yè)活動(dòng)的能力，是教師從事教育活動(dòng)，完成教書(shū)育人，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，為社會(huì)培養(yǎng)合格的人才所必備的一切職業(yè)能力。
在教師這支隊(duì)伍里，我只是一個(gè)剛學(xué)會(huì)走路的“小寶寶”，未來(lái)的日子里，我還需要不斷的努力提升自己，不斷的給自己充電加油，只有這樣，自己才會(huì)走得更穩(wěn)，更快!
總的來(lái)說(shuō)，在跟崗實(shí)習(xí)的這一段時(shí)間里，真的讓我收益匪淺，不但有幸跟到一個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富的導(dǎo)師學(xué)習(xí)，還嘗試任教了我較少接觸過(guò)的年級(jí)，同時(shí)，還遇到一群充滿青春活力，勤奮好學(xué)的團(tuán)隊(duì)，在此非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，能給予我重新站上講臺(tái)的機(jī)會(huì)，不但讓我重拾了往日工作的熱情，也讓我在不斷的探索和嘗試中提升了自己。
課堂教學(xué)是課堂改革的核心環(huán)節(jié)，是實(shí)施課程的基本途徑。
改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)評(píng)價(jià)是音樂(lè)課創(chuàng)新教學(xué)的關(guān)鍵。
長(zhǎng)期以來(lái)，由于受傳統(tǒng)教育思想的影響，音樂(lè)教學(xué)習(xí)慣于以傳授知識(shí)、訓(xùn)練技能為主要方式。
這種師授生學(xué)的教學(xué)模式牢牢地禁煙著學(xué)生的思維，學(xué)生只能被動(dòng)地接受一個(gè)"標(biāo)準(zhǔn)答案"，而不允許有自己的獨(dú)立思考與見(jiàn)解。
顯然這種死記硬背、陳舊落后的教學(xué)方式已不符合現(xiàn)代教育的要求，更是與素質(zhì)教育的要求背道而馳。
為此，教師只有在教育觀念和教學(xué)模式上實(shí)行深刻的變革，才能改變那種把音樂(lè)教育僅僅當(dāng)作傳授音樂(lè)知識(shí)與技能的狹隘觀念，真正把音樂(lè)教學(xué)作為自主學(xué)習(xí)，交流和探索音樂(lè)藝術(shù)的過(guò)程，作為體驗(yàn)美感、情感的過(guò)程，讓每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性獲得充分發(fā)揮。
一、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)平等、和諧、民主的師生關(guān)系，營(yíng)造愉快的教學(xué)氛圍
在教學(xué)中，教師要尊重每一個(gè)學(xué)生，真正地把學(xué)生看作是學(xué)習(xí)的主體，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、大膽探索、標(biāo)新立異，允許學(xué)生挑戰(zhàn)權(quán)威，同時(shí)也允許學(xué)生出錯(cuò)，使學(xué)生具有濃厚的學(xué)習(xí)熱情和興趣，改變了以往教師站在講臺(tái)上講、彈奏，學(xué)生坐在下面聽(tīng)的方式，從而樹(shù)立起良好的學(xué)習(xí)自信心。
例如：我在講《時(shí)代國(guó)粹-京劇》這一課時(shí)，我讓學(xué)生在前面創(chuàng)編京劇亮相動(dòng)作時(shí)，我在座位上欣賞指導(dǎo)，改變了長(zhǎng)尊幼卑的傳統(tǒng)思想，構(gòu)建了平等、民主的師生關(guān)系;我在講《青春舞曲》這一課，根據(jù)歌曲的內(nèi)容與同學(xué)們共同編舞蹈，一起跳，一起唱，一起為歌曲伴奏，營(yíng)造了一種和諧、寬松的課堂氛圍，近而拉近了師生之間的距離。
二、由重傳授基礎(chǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)變注重體驗(yàn)與感受，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，
音樂(lè)應(yīng)遵循聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)的感知規(guī)律，突出音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)，將發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)貫穿于音樂(lè)教學(xué)的全過(guò)程中，注重體驗(yàn)與感受，引導(dǎo)學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè)、享受音樂(lè)，加深對(duì)音樂(lè)的理解，充分挖掘作品所蘊(yùn)涵的音樂(lè)美，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，用自己對(duì)音樂(lè)的感悟激起學(xué)生的情感共鳴。
改變以往音樂(lè)課堂重傳授基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，重視識(shí)譜、教歌的教學(xué)模式。
我用自己的的歌聲、琴聲、語(yǔ)言、動(dòng)作將音樂(lè)美傳遞給學(xué)生，用生動(dòng)活潑的方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在藝術(shù)的氛圍中獲得審美的愉悅，做到以美感人，以美育人。
例如：我在講《月光下的鳳尾竹》一課時(shí)，充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，為學(xué)生表演了傣族舞蹈。
加深了學(xué)生對(duì)歌曲的認(rèn)識(shí)及對(duì)傣族歌曲和舞蹈、的喜愛(ài)之情。
我們教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的促進(jìn)者，與學(xué)生積極互動(dòng)共同提高的協(xié)作者，組織學(xué)生進(jìn)行積極合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。
通過(guò)音樂(lè)體驗(yàn)與感受、鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂(lè)以及相關(guān)文化的學(xué)習(xí)，使學(xué)生形成積極主動(dòng)的求知態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的審美感知，豐富審美情感，發(fā)展審美想像，深化審美理解，有效地提高學(xué)生的音樂(lè)審美能力。
三、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情
我在教學(xué)中注意根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)一種適合的環(huán)境，使學(xué)生有身臨其境之感，從而使學(xué)生更能加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的領(lǐng)悟與感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
例如：我在講《月光下的鳳尾竹》時(shí)，我先后播放了新疆歌曲《掀起你的蓋頭來(lái)》、蒙古歌曲《蒙古人》、朝鮮歌曲《阿里郎》及傣族歌曲《金孔雀輕輕的跳》，讓學(xué)生分別說(shuō)出歌曲是那個(gè)民族的，以加深學(xué)生對(duì)歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。
興趣是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本動(dòng)力，是學(xué)生與音樂(lè)保持密切聯(lián)系，享受音樂(lè)，用音樂(lè)美化人生的前提。
音樂(lè)課應(yīng)充分發(fā)揮音樂(lè)藝術(shù)特有的魅力，在不同的教學(xué)階段，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)內(nèi)容重視與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，加強(qiáng)音樂(lè)課與社會(huì)生活的聯(lián)系，從而形成自主、模仿、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
例如：我在講《感悟師愛(ài)》時(shí)，首先，讓學(xué)生聆聽(tīng)一段歌頌教師的歌曲，并讓學(xué)生說(shuō)出贊頌老師的詞語(yǔ)或歌曲，學(xué)生說(shuō)了許多贊頌老師的詞語(yǔ)。
我接著問(wèn)，那你和老師之間沒(méi)發(fā)生過(guò)感人的故事嗎?這時(shí)，學(xué)生暢所欲言，講了很多師生感人的事。
隨即我引導(dǎo)學(xué)生自由組合，組成小組，采取他們自己喜歡的形式來(lái)表達(dá)對(duì)老師的敬愛(ài)之情。
學(xué)生們集思廣益，于是就出現(xiàn)了用舞蹈、唱歌、手工、詩(shī)朗誦、繪畫(huà)、小品等多種表現(xiàn)形式，他們以自主、模仿、合作探究的方式形象地表現(xiàn)對(duì)老師的敬愛(ài)之情。
五、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)，少挑剔，多鼓勵(lì)。
在音樂(lè)課堂教學(xué)中，我不再是以挑剔的眼光去對(duì)待學(xué)生，而是采取欣賞關(guān)愛(ài)的態(tài)度，去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)的方法去對(duì)待學(xué)生，使學(xué)生通過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí)，情感世界受到感染和熏陶，在潛移默化中建立起對(duì)親人、對(duì)他人、對(duì)人類(lèi)、對(duì)一切美好事物的熱愛(ài)之情，從而形成對(duì)生活積極樂(lè)觀的態(tài)度和對(duì)美好未來(lái)的向往和追求。
在評(píng)價(jià)中關(guān)注"情感與態(tài)度"的評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，重在參與，增強(qiáng)學(xué)生的勇氣、自信及學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。
在教學(xué)中，我常用語(yǔ)言是"太好了" "有進(jìn)步""你真棒"，學(xué)生用掌聲加以鼓勵(lì)，這樣的語(yǔ)言能夠激起學(xué)生的參與意識(shí)，學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)勇氣與自信心。
例如：我在課堂中創(chuàng)設(shè)了幾個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)方法，如：第一個(gè)參與表演的同學(xué)，第一個(gè)演唱歌曲的同學(xué)，最佳表演獎(jiǎng)等等，不論你說(shuō)的、唱的、跳的、水平如何，只要是積極踴躍地參與活動(dòng)，都要加以鼓勵(lì)。
這樣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，消除了學(xué)生膽怯、自卑的心理障礙。
增強(qiáng)了學(xué)生的勇氣，使學(xué)生樹(shù)立起"我能行"的自信心。
總之，音樂(lè)教師必須意識(shí)到音樂(lè)教學(xué)的使命已經(jīng)發(fā)生變化;音樂(lè)教師必須從一個(gè)音樂(lè)知識(shí)技能的傳授者，轉(zhuǎn)變成為學(xué)生音樂(lè)生活的指導(dǎo)者，真正深入地和學(xué)生對(duì)話和交流，才能有效地引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造屬于他們自己的音樂(lè)生活。
只有交流式的音樂(lè)教育觀念，才能使教師用自己的音樂(lè)世界與學(xué)生的音樂(lè)世界碰撞、交融，創(chuàng)造新世紀(jì)的音樂(lè)世界。
音樂(lè)學(xué)科學(xué)期總結(jié)篇八
六年級(jí)已經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的教學(xué)，打下了扎實(shí)基礎(chǔ)，僅有一小部分學(xué)生樂(lè)理知識(shí)掌握的不錯(cuò)，唱歌的狀態(tài)，音色也很優(yōu)美。這些學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣很濃，但又由于自身的條件原因或其他原因，所以歌唱技能有待提高，還有一些學(xué)生由于底子薄、基礎(chǔ)差，對(duì)音樂(lè)又缺乏興趣，所以情景不是很好。其中還有一部分學(xué)生唱歌音準(zhǔn)不佳，連音樂(lè)知識(shí)、音樂(lè)技能、視譜都不會(huì)。這些學(xué)生對(duì)音樂(lè)課雖感興趣，但總是不遵守紀(jì)律，所以不僅僅自我學(xué)不好，并且影響大家的學(xué)習(xí)。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)具體情景因材施教，充分激發(fā)這些學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)，愛(ài)好音樂(lè)的興趣，對(duì)他們要多鼓勵(lì)多表現(xiàn)，尋找他們身上的閃光點(diǎn)，培養(yǎng)他們的感情。
二、教材資料簡(jiǎn)要分析。
本冊(cè)教材資料包括“聆聽(tīng)”、“表演”、“編創(chuàng)與活動(dòng)”等資料，這些資料均有機(jī)的聯(lián)系在一齊。音樂(lè)教育是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，是實(shí)施美育的重要途徑。對(duì)于陶冶情操，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐本事，提高文化素養(yǎng)與審美本事，增進(jìn)身心健康，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展具有不可替代的作用。
三、本冊(cè)教學(xué)主要教學(xué)目標(biāo)。
2、本事目標(biāo)：學(xué)生經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，會(huì)用正確的口形，呼吸及連音、斷音的演唱方法演唱，會(huì)二部合唱，做到聲部間的和諧，均衡，看得懂簡(jiǎn)單的指揮手勢(shì)。經(jīng)過(guò)欣賞，了解多種常見(jiàn)的演奏形式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的速度，力度，節(jié)奏、節(jié)拍、音色、音區(qū)的感知本事，培養(yǎng)他們的音樂(lè)想象力和聯(lián)想本事。認(rèn)識(shí)了解音樂(lè)家劉熾、普契尼、迪卡斯和他們的作品。經(jīng)過(guò)樂(lè)器的訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確的演奏姿勢(shì)與方法，培養(yǎng)必須的齊奏、合奏及伴奏本事。
3、情感目標(biāo)：經(jīng)過(guò)音樂(lè)教學(xué)，突出其學(xué)科的特點(diǎn)，把愛(ài)國(guó)主義、團(tuán)體主義精神的培養(yǎng)滲透到音色教育中，啟迪智慧，培養(yǎng)合作意識(shí)和樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，使學(xué)生成為有夢(mèng)想，有道德，有文化，有紀(jì)律的全面發(fā)展的新人。
4、質(zhì)量目標(biāo)：經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)能掌握教材規(guī)定的簡(jiǎn)單的樂(lè)理知識(shí)和音樂(lè)技能，掌握簡(jiǎn)單的視譜本事，能夠完整的有感情地演唱歌曲。
四、各單元具體教學(xué)目標(biāo)。
第一單元七彩橋。
1、初步理解音樂(lè)藝術(shù)在思想情感的表達(dá)及世界文化交流中所發(fā)揮的巨大作用。
2、創(chuàng)造性的表現(xiàn)歌曲。
3、理解一些關(guān)于外音樂(lè)文化。
4、學(xué)習(xí)用豎笛吹奏《茉莉花》。
第二單元友鄰多佳音。
2、能演唱其中部分歌曲和樂(lè)曲的旋律。
第三單元北國(guó)豪情。
1、能自主參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，感受北方民歌的基本特色。
2、學(xué)著用秧歌步和著音樂(lè)的節(jié)奏。
第四單元絲竹流韻。
1、能自主參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，感受江南音樂(lè)的風(fēng)格特色。
2、能較準(zhǔn)確地表現(xiàn)出八三拍、四二拍等節(jié)奏的特點(diǎn)。
3、能進(jìn)取、有序地參與音樂(lè)表演，表演大膽、投入。
第五單元連綿白樺林。
1、了解東歐的音樂(lè)文化，感受音樂(lè)形式的特點(diǎn)和魅力。
2、擴(kuò)寬學(xué)生的音樂(lè)視野。
3、能找出音樂(lè)旋律走向的規(guī)律，并運(yùn)用已有知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的節(jié)奏、旋律創(chuàng)編。
第六單元彼岸新潮聲。
1、在欣賞、演唱、演奏等多種音樂(lè)活動(dòng)中，感受多元、融洽的北美音樂(lè)的風(fēng)格特色。
2、了解藍(lán)調(diào)的相關(guān)知識(shí)。
3、能進(jìn)取參與節(jié)奏聽(tīng)辨活動(dòng)。
音樂(lè)學(xué)科學(xué)期總結(jié)篇九
這一學(xué)期，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在“三全育人”的教育理念指導(dǎo)下，以“三個(gè)代表”重要思想等理論知識(shí)為指針，大力推進(jìn)教育創(chuàng)新，加快教育發(fā)展，以教學(xué)研究為先導(dǎo)，全面提高音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量。樹(shù)立科學(xué)的發(fā)展觀，進(jìn)一步解放思想，大膽實(shí)踐，開(kāi)拓創(chuàng)新，更新觀念，深化課程改革。音樂(lè)組教師開(kāi)拓創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)，走科研興校、科研興教之路。我們音樂(lè)組堅(jiān)持素質(zhì)教育的大方向，努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教育理論，轉(zhuǎn)變觀念。下面我們就這一學(xué)期的工作從以下幾方面作一個(gè)簡(jiǎn)單的總結(jié)。
我組用心開(kāi)展教育研究活動(dòng)，不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，努力提高理論水平。這一學(xué)期，我們教研組全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了新課程的教學(xué)理念，以此指導(dǎo)教師的實(shí)踐工作。每周周三上午定時(shí)開(kāi)展教研活動(dòng)，在教研活動(dòng)中，教研組重視發(fā)揮教師的群眾的力量，相互學(xué)習(xí)和交流。備課是教學(xué)的第一個(gè)環(huán)節(jié)，我組教師樹(shù)立“為了每一個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展”的價(jià)值取向和以新課改、新理念為出發(fā)點(diǎn)的備課觀和教學(xué)觀。認(rèn)真?zhèn)湔n，超周備課，盡量做到備教材、備學(xué)生，備出本班學(xué)生特點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計(jì)新穎、獨(dú)特，要融入教師的個(gè)性和智慧，具有時(shí)代性和挑戰(zhàn)性，變傳統(tǒng)的“新教材”為“用教材教”，體現(xiàn)“設(shè)計(jì)理念——設(shè)計(jì)思路——教學(xué)過(guò)程——拓展才華——?jiǎng)討B(tài)評(píng)價(jià)——教學(xué)心得”與新課程相適應(yīng)的新模式。并且進(jìn)行組內(nèi)教案互查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)調(diào)整，進(jìn)行修改。凝思集優(yōu)，備出了一堂堂好課。同時(shí)也提高了備課水平。上課是教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，本學(xué)期組織本組教師每人上一節(jié)組內(nèi)公開(kāi)課，課前說(shuō)課，課后評(píng)課。發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，努力上好每一堂課。
我組嚴(yán)格按照教育局、學(xué)校的教學(xué)安排制定教研組教學(xué)計(jì)劃，并在開(kāi)學(xué)初對(duì)本學(xué)期的重點(diǎn)工作做了研究和討論，然后構(gòu)成文字性的計(jì)劃。在教學(xué)過(guò)程中我們嚴(yán)格地按照計(jì)劃開(kāi)展工作，及時(shí)的檢查計(jì)劃落實(shí)的狀況，反饋調(diào)控。用心參加學(xué)校組織的教育教研活動(dòng)，組內(nèi)公開(kāi)課，教學(xué)方法多樣靈活，師生互動(dòng)，學(xué)生興趣濃厚，并且頗有創(chuàng)造性，能夠體現(xiàn)新課程的教學(xué)理念。教研組老師多次聽(tīng)課，認(rèn)真做好聽(tīng)課筆記，課后進(jìn)行評(píng)課，透過(guò)評(píng)課能夠使大家去粗取精、求同存異、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同進(jìn)步。透過(guò)教研交流、總結(jié)推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教師教材分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)、聽(tīng)課評(píng)課、課題研究等教學(xué)業(yè)務(wù)潛力和水平。
我組在培養(yǎng)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加大工作力度，每周定時(shí)定點(diǎn)定人進(jìn)行培優(yōu)活動(dòng)。每個(gè)教師根據(jù)自己的特長(zhǎng)，帶好自己的藝術(shù)隊(duì)伍。有老師抓好電子琴的培訓(xùn)，有老師做好舞蹈隊(duì)的訓(xùn)練工作，每個(gè)教師工作目標(biāo)明確，各司其職。讓有音樂(lè)特長(zhǎng)的學(xué)生施展才華，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提高他們對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)潛力。協(xié)助學(xué)校政教處排演《滿江紅》獲得區(qū)級(jí)表演二等獎(jiǎng)和創(chuàng)作銀獎(jiǎng)。協(xié)助年級(jí)組搞好古詩(shī)文誦讀活動(dòng)。
總之，我們音樂(lè)組力爭(zhēng)在今后的工作中再接再厲，勤奮工作。讓我們借新課程改革的東風(fēng)，百尺竿頭，更進(jìn)一步！
音樂(lè)學(xué)科學(xué)期總結(jié)篇十
課堂是課堂改革的核心環(huán)節(jié)，是實(shí)施課程的基本途徑。
改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)評(píng)價(jià)是音樂(lè)課創(chuàng)新教學(xué)的關(guān)鍵。
長(zhǎng)期以來(lái)，由于受傳統(tǒng)教育思想的影響，音樂(lè)教學(xué)習(xí)慣于以傳授知識(shí)、訓(xùn)練技能為主要方式。
這種師授生學(xué)的教學(xué)模式牢牢地禁煙著學(xué)生的思維，學(xué)生只能被動(dòng)地接受一個(gè)“標(biāo)準(zhǔn)答案”，而不允許有自己的`獨(dú)立思考與見(jiàn)解。
顯然這種死記硬背、陳舊落后的教學(xué)方式已不符合現(xiàn)代教育的要求，更是與素質(zhì)教育的要求背道而馳。
為此，教師只有在教育觀念和教學(xué)模式上實(shí)行深刻的變革，才能改變那種把音樂(lè)教育僅僅當(dāng)作傳授音樂(lè)知識(shí)與技能的狹隘觀念，真正把音樂(lè)教學(xué)作為自主學(xué)習(xí)，交流和探索音樂(lè)藝術(shù)的過(guò)程，作為體驗(yàn)美感、情感的過(guò)程，讓每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性獲得充分發(fā)揮。
一、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)平等、和諧、民主的師生關(guān)系，營(yíng)造愉快的教學(xué)氛圍
在教學(xué)中，教師要尊重每一個(gè)學(xué)生，真正地把學(xué)生看作是學(xué)習(xí)的主體，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、大膽探索、標(biāo)新立異，允許學(xué)生挑戰(zhàn)權(quán)威，同時(shí)也允許學(xué)生出錯(cuò)，使學(xué)生具有濃厚的學(xué)習(xí)熱情和興趣，改變了以往教師站在講臺(tái)上講、彈奏，學(xué)生坐在下面聽(tīng)的方式，從而樹(shù)立起良好的學(xué)習(xí)自信心。
例如：我在講《時(shí)代國(guó)粹-京劇》這一課時(shí)，我讓學(xué)生在前面創(chuàng)編京劇亮相動(dòng)作時(shí)，我在座位上欣賞指導(dǎo)，改變了長(zhǎng)尊幼卑的傳統(tǒng)思想，構(gòu)建了平等、民主的師生關(guān)系;我在講《青春舞曲》這一課，根據(jù)歌曲的內(nèi)容與同學(xué)們共同編舞蹈，一起跳，一起唱，一起為歌曲伴奏，營(yíng)造了一種和諧、寬松的課堂氛圍，近而拉近了師生之間的距離。
二、由重傳授基礎(chǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)變注重體驗(yàn)與感受，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，
音樂(lè)應(yīng)遵循聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)的感知規(guī)律，突出音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)，將發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)貫穿于音樂(lè)教學(xué)的全過(guò)程中，注重體驗(yàn)與感受，引導(dǎo)學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè)、享受音樂(lè)，加深對(duì)音樂(lè)的理解，充分挖掘作品所蘊(yùn)涵的音樂(lè)美，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，用自己對(duì)音樂(lè)的感悟激起學(xué)生的情感共鳴。
改變以往音樂(lè)課堂重傳授基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，重視識(shí)譜、教歌的教學(xué)模式。
我用自己的的歌聲、琴聲、語(yǔ)言、動(dòng)作將音樂(lè)美傳遞給學(xué)生，用生動(dòng)活潑的方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在藝術(shù)的氛圍中獲得審美的愉悅，做到以美感人，以美育人。
例如：我在講《月光下的鳳尾竹》一課時(shí)，充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，為學(xué)生表演了傣族舞蹈。
加深了學(xué)生對(duì)歌曲的認(rèn)識(shí)及對(duì)傣族歌曲和舞蹈、的喜愛(ài)之情。
我們教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的促進(jìn)者，與學(xué)生積極互動(dòng)共同提高的協(xié)作者，組織學(xué)生進(jìn)行積極合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。
通過(guò)音樂(lè)體驗(yàn)與感受、鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂(lè)以及相關(guān)文化的學(xué)習(xí)，使學(xué)生形成積極主動(dòng)的求知態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的審美感知，豐富審美情感，發(fā)展審美想像，深化審美理解，有效地提高學(xué)生的音樂(lè)審美能力。
轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情
我在教學(xué)中注意根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)一種適合的環(huán)境，使學(xué)生有身臨其境之感，從而使學(xué)生更能加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的領(lǐng)悟與感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
例如：我在講《月光下的鳳尾竹》時(shí)，我先后播放了新疆歌曲《掀起你的蓋頭來(lái)》、蒙古歌曲《蒙古人》、朝鮮歌曲《阿里郎》及傣族歌曲《金孔雀輕輕的跳》，讓學(xué)生分別說(shuō)出歌曲是那個(gè)民族的，以加深學(xué)生對(duì)歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。
四、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，形成自主、模仿、合作、探究的學(xué)習(xí)方式
興趣是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本動(dòng)力，是學(xué)生與音樂(lè)保持密切聯(lián)系，享受音樂(lè)，用音樂(lè)美化人生的前提。
音樂(lè)課應(yīng)充分發(fā)揮音樂(lè)藝術(shù)特有的魅力，在不同的教學(xué)階段，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)內(nèi)容重視與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，加強(qiáng)音樂(lè)課與社會(huì)生活的聯(lián)系，從而形成自主、模仿、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
例如：我在講《感悟師愛(ài)》時(shí)，首先，讓學(xué)生聆聽(tīng)一段歌頌教師的歌曲，并讓學(xué)生說(shuō)出贊頌老師的詞語(yǔ)或歌曲，學(xué)生說(shuō)了許多贊頌老師的詞語(yǔ)。
我接著問(wèn)，那你和老師之間沒(méi)發(fā)生過(guò)感人的故事嗎?這時(shí)，學(xué)生暢所欲言，講了很多師生感人的事。
隨即我引導(dǎo)學(xué)生自由組合，組成小組，采取他們自己喜歡的形式來(lái)表達(dá)對(duì)老師的敬愛(ài)之情。
學(xué)生們集思廣益，于是就出現(xiàn)了用舞蹈、唱歌、手工、詩(shī)朗誦、繪畫(huà)、小品等多種表現(xiàn)形式，他們以自主、模仿、合作探究的方式形象地表現(xiàn)對(duì)老師的敬愛(ài)之情。
五、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)，少挑剔，多鼓勵(lì)。
在音樂(lè)課堂教學(xué)中，我不再是以挑剔的眼光去對(duì)待學(xué)生，而是采取欣賞關(guān)愛(ài)的態(tài)度，去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)的方法去對(duì)待學(xué)生，使學(xué)生通過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí)，情感世界受到感染和熏陶，在潛移默化中建立起對(duì)親人、對(duì)他人、對(duì)人類(lèi)、對(duì)一切美好事物的熱愛(ài)之情，從而形成對(duì)生活積極樂(lè)觀的態(tài)度和對(duì)美好未來(lái)的向往和追求。
在評(píng)價(jià)中關(guān)注“情感與態(tài)度”的評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，重在參與，增強(qiáng)學(xué)生的勇氣、自信及學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。
在教學(xué)中，我常用語(yǔ)言是“太好了”“有進(jìn)步”“你真棒”，學(xué)生用掌聲加以鼓勵(lì)，這樣的語(yǔ)言能夠激起學(xué)生的參與意識(shí)，學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)勇氣與自信心。
例如：我在課堂中創(chuàng)設(shè)了幾個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)方法，如：第一個(gè)參與表演的同學(xué)，第一個(gè)演唱歌曲的同學(xué)，最佳表演獎(jiǎng)等等，不論你說(shuō)的、唱的、跳的、水平如何，只要是積極踴躍地參與活動(dòng)，都要加以鼓勵(lì)。
這樣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，消除了學(xué)生膽怯、自卑的心理障礙。
增強(qiáng)了學(xué)生的勇氣，使學(xué)生樹(shù)立起“我能行”的自信心。
總之，音樂(lè)教師必須意識(shí)到音樂(lè)教學(xué)的使命已經(jīng)發(fā)生變化;音樂(lè)教師必須從一個(gè)音樂(lè)知識(shí)技能的傳授者，轉(zhuǎn)變成為學(xué)生音樂(lè)生活的指導(dǎo)者，真正深入地和學(xué)生對(duì)話和交流，才能有效地引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造屬于他們自己的音樂(lè)生活。
只有交流式的音樂(lè)教育觀念，才能使教師用自己的音樂(lè)世界與學(xué)生的音樂(lè)世界碰撞、交融，創(chuàng)造新世紀(jì)的音樂(lè)世界。
音樂(lè)學(xué)科學(xué)期總結(jié)篇十一
作為一位教師，我每一節(jié)課在上課前，都要查閱大量的資料，了解與課文內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，然后進(jìn)行細(xì)致地備課，而且不斷對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行探索、反思，優(yōu)化課堂教學(xué)，在愉快的教學(xué)中取得一定的效果。同時(shí)，也虛心地向其他優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)好的經(jīng)驗(yàn)，好的教學(xué)方法，進(jìn)而嘗試著運(yùn)用到自己的教學(xué)過(guò)程中?，F(xiàn)就本學(xué)期的教學(xué)作一次簡(jiǎn)單的總結(jié)。
開(kāi)學(xué)初，本人對(duì)教材進(jìn)行全面分析，對(duì)教材的目的、目標(biāo)都進(jìn)行了正確的把握。并根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的基礎(chǔ)和接受能力的不同而對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行合理的取舍，合理地安排好學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。在對(duì)學(xué)生有了初步了解以后，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)班級(jí)的學(xué)生在接受能力，知識(shí)基礎(chǔ)與興趣上都是不盡相同的，所以我給每個(gè)班級(jí)也制定了不同的教學(xué)目標(biāo)，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，學(xué)生的整體音樂(lè)素質(zhì)方面有了較大的提高（尤其在節(jié)奏上面），學(xué)生的`音樂(lè)接受能力也增強(qiáng)了，使音樂(lè)教學(xué)取得了較高的質(zhì)量。
在教學(xué)中，學(xué)生開(kāi)始時(shí)是處于一種被動(dòng)狀態(tài)下的，但教學(xué)畢竟是教與學(xué)的一個(gè)過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生應(yīng)該是主動(dòng)地學(xué)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)該是從“要我學(xué)----我想學(xué)----我要學(xué)”這一過(guò)程轉(zhuǎn)變的。為了達(dá)到這個(gè)目的，一方面，本人在教學(xué)模式上采用一些適當(dāng)?shù)陌l(fā)問(wèn)，吸引住學(xué)生的注意力，并不斷地對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)，誘發(fā)學(xué)生進(jìn)行積極的思考；另一方面，我通過(guò)大量的實(shí)物展示與課件相結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到課堂教學(xué)地優(yōu)化。
音樂(lè)教學(xué)中，在比較枯燥的欣賞和樂(lè)理課上，學(xué)生的興趣比較低落，教學(xué)比較難開(kāi)展。本人就大膽的在這些教學(xué)中加入適當(dāng)?shù)挠螒虮硌?，增加課堂教學(xué)的趣味性。學(xué)生在課堂上的積極性大大提高，課堂教學(xué)收到了事半功倍的效果。如：四分音符（學(xué)生用“走”來(lái)感知）；八分音符（學(xué)生用“跑”來(lái)感知）。
當(dāng)然，我在教學(xué)中也存在這樣和那樣的不足，但我會(huì)盡最大的能力和努力改正不足的地方，進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)，從而更好的體現(xiàn)教育“以人為本”的思想，體現(xiàn)“生命教育”的指導(dǎo)思想。
音樂(lè)學(xué)科學(xué)期總結(jié)篇十二
實(shí)習(xí)跟崗第一周，先跟著導(dǎo)師熟悉了學(xué)校的環(huán)境和教學(xué)模式。非常有幸，在此期間聽(tīng)了導(dǎo)師的一節(jié)音樂(lè)課，給我內(nèi)心最大觸動(dòng)就是鄧?yán)蠋煹摹拜p聲教學(xué)法”，整節(jié)音樂(lè)課，鄧?yán)蠋煹氖谡n聲音都是如此的輕柔，悅耳，聽(tīng)著非常的舒服，同時(shí)也讓我驚嘆：鄧?yán)蠋煆慕踢@么多年，聲音還可以保持得這么好，一點(diǎn)嘶啞的感覺(jué)都沒(méi)有，實(shí)在是太難得了。想想我在過(guò)去五年的從教生涯中，總是不斷的和“擴(kuò)音器”打交道，一副唱歌的嗓子儼然成了“鴨公聲”，這對(duì)音樂(lè)老師來(lái)說(shuō)是多么悲催的一件事情。聽(tīng)了鄧?yán)蠋煹恼n后，我決定在往后的工作中脫離“擴(kuò)音器”的依賴，做一個(gè)輕聲教學(xué)的老師，讓我的學(xué)生在我的音樂(lè)課堂中有一種聽(tīng)覺(jué)的享受。同時(shí)為了讓工作進(jìn)行得更加順利，我必須要做到以下幾點(diǎn)：
由于跟崗實(shí)習(xí)的班級(jí)是我還沒(méi)接觸過(guò)的班級(jí)，三年級(jí)也是我在過(guò)往的從教工作中較少接觸到的年級(jí)，這一切對(duì)我來(lái)說(shuō)都是一種新的挑戰(zhàn)。讓我感到更有難度的是：這幾個(gè)班級(jí)之前已經(jīng)換了好幾個(gè)實(shí)習(xí)老師了，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，老師的頻繁更換已經(jīng)讓他們習(xí)以為常，再新來(lái)一個(gè)老師也不會(huì)讓他們有太多的新鮮感和好奇心。當(dāng)我第一次接觸三年級(jí)這兩個(gè)班級(jí)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)孩子們還是很聰明的，絕大部分的孩子還是非常喜歡音樂(lè)課的，但是還有一小部分的學(xué)生徘徊在渙散的邊緣，既不參與音樂(lè)活動(dòng)也不積極發(fā)言，這是讓我感到頭痛的一個(gè)群體，也是讓我不斷思考在接下來(lái)的跟崗工作中，如何培養(yǎng)好的他們的課堂習(xí)慣，如何激發(fā)他們參與課堂的積極性。三年級(jí)的孩子既沒(méi)有一二年級(jí)孩子的活潑、積極，也沒(méi)有五六年級(jí)學(xué)生的自控和穩(wěn)重。所以在了解了這幾個(gè)班級(jí)的基本情況后，我要有計(jì)劃的、有針對(duì)性的制定好相對(duì)應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，以便讓我往后的教學(xué)工作得以順利展開(kāi)。
跟崗第二周，我開(kāi)始了執(zhí)教工作，拿到教材資料后，第一件事情，我就是馬上著手備新課，準(zhǔn)備好第一節(jié)課程的內(nèi)容和教具。在以往的從教工作中，在我的意識(shí)里，備課是一個(gè)教師的首要任務(wù)，在上課之前一定要有充分的準(zhǔn)備，所需的教具一定要及時(shí)準(zhǔn)備妥當(dāng)，這樣才不會(huì)影響教學(xué)的質(zhì)量。所以在開(kāi)始一節(jié)新課教授前，我依然不斷的督促自己要先備好課，并且認(rèn)真的研讀教材資料，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際和結(jié)合國(guó)家音樂(lè)學(xué)科的標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真的寫(xiě)好每一節(jié)課的教案，并嘗試在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中注入新的教學(xué)模式。根據(jù)跟崗實(shí)習(xí)任務(wù)的安排，在五月份我要上一節(jié)音樂(lè)匯報(bào)課。在準(zhǔn)備匯報(bào)課的前一個(gè)星期我就早早的把教案寫(xiě)好，把所需要的道具做好，接下來(lái)的時(shí)間就是慢慢熟悉教案，大到每一個(gè)流程環(huán)節(jié)，小到每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)要說(shuō)的每一句話，我都細(xì)細(xì)的斟酌一遍，然后再熟記在腦海里。俗話說(shuō)：要想打勝仗，必先利其兵。不提前把資源準(zhǔn)備好，怎可能取得最佳的成就呢？最后我的匯報(bào)課也取得了我預(yù)想的效果，雖然當(dāng)中還存在一些不足，但是最終能取得的這些效果源于我之前在備課專研方面做足了準(zhǔn)備，正是有了這些準(zhǔn)備，我的音樂(lè)課堂才能精彩不斷。
“興趣是最好的老師?！薄ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是我跟崗期間一直努力的方向。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的任教，這幾個(gè)班的孩子也慢慢熟悉了我的教學(xué)模式了，絕大數(shù)的同學(xué)都是非常熱愛(ài)音樂(lè)課，但是通常也會(huì)存在這樣一種情況，如果在課堂上歌唱的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)還是次數(shù)有點(diǎn)過(guò)多的話，學(xué)生也會(huì)產(chǎn)生一定的疲倦感。所以，我決定在歌唱的模式上加點(diǎn)新鮮的嘗試，力圖讓學(xué)生不會(huì)對(duì)歌唱產(chǎn)生疲倦感和枯燥感。所以在每一節(jié)課堂的前三分鐘，我會(huì)加入一些有趣的“發(fā)聲練習(xí)曲”，這些練習(xí)曲都是我之前沒(méi)有教授過(guò)給他們的。例如：（師問(wèn)：小雞怎樣叫？生就會(huì)答：嘰嘰嘰嘰嘰嘰。）然后我會(huì)給他們固定一種節(jié)奏，并讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好，一邊發(fā)聲一邊模仿小雞的動(dòng)作。一年級(jí)的孩子本身對(duì)模仿就有著很大的興趣，這樣一來(lái)，他們覺(jué)得這樣來(lái)練習(xí)發(fā)聲就變得有趣多了。而三年級(jí)的學(xué)生，我就專門(mén)訓(xùn)練他們的音準(zhǔn)和節(jié)奏感，然后，根據(jù)每一周的課程，我都必須更換不同的練習(xí)曲，讓學(xué)生有的新鮮感，并逐步在練聲中慢慢培養(yǎng)學(xué)生歌唱的興趣。而這種模式的實(shí)踐的確也取得了很大的收效，很多同學(xué)都變得更加熱愛(ài)歌唱了。而且在教授每一首新歌的時(shí)候，在他們能夠完全掌握的情況下，我把歌曲的動(dòng)作創(chuàng)編任務(wù)全部拋給學(xué)生來(lái)解決，我允許他們?cè)诟璩倪^(guò)程中可以根據(jù)自己對(duì)歌詞的理解而進(jìn)行律動(dòng)，動(dòng)作不要求統(tǒng)一，但是要符合對(duì)歌詞的理解。以前在創(chuàng)編時(shí)，我都是帶著他們一邊創(chuàng)編一邊整理動(dòng)作，這樣一來(lái)，同學(xué)們的動(dòng)作是很整齊，可是有些有自己想法的同學(xué)反而無(wú)形中被我扼殺了他們想要自己創(chuàng)編的欲望，慢慢的，他們就會(huì)變得很機(jī)械，別人唱什么他就唱什么，別人做什么動(dòng)作他就做什么動(dòng)作，完全失去了孩子應(yīng)有的鮮活靈動(dòng)。所以，為了能更加激發(fā)學(xué)生的歌唱興趣和充分發(fā)掘?qū)W生的潛能，我不再循規(guī)蹈矩走死理，而是放飛我的學(xué)生們，讓他們自由發(fā)揮自己的潛能，這樣一來(lái)，他們反而感受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和歌唱的魅力了。所以，在我的課堂上經(jīng)常會(huì)有創(chuàng)作的火花閃出，同時(shí)也讓我驚嘆：孩子們的想象力真是不可估量！
俗話說(shuō)：“活到老，學(xué)到老”——知識(shí)是永遠(yuǎn)學(xué)不完的。利用課外時(shí)間，我閱讀了“教師具備的十大職業(yè)能力”這本書(shū)籍，通過(guò)閱讀，讓我領(lǐng)悟到：“教師職業(yè)能力”是教師以優(yōu)良乃至完美的教學(xué)手段與教育方法完成以教育任務(wù)為特征的職業(yè)活動(dòng)的能力，是教師從事教育活動(dòng)，完成教書(shū)育人，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，為社會(huì)培養(yǎng)合格的人才所必備的一切職業(yè)能力。”在教師這支隊(duì)伍里，我只是一個(gè)剛學(xué)會(huì)走路的“小寶寶”，未來(lái)的日子里，我還需要不斷的努力提升自己，不斷的給自己充電加油，只有這樣，自己才會(huì)走得更穩(wěn)，更快！
總的來(lái)說(shuō)，在跟崗實(shí)習(xí)的這一段時(shí)間里，真的讓我收益匪淺，不但有幸跟到一個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富的導(dǎo)師學(xué)習(xí)，還嘗試任教了我較少接觸過(guò)的年級(jí)，同時(shí)，還遇到一群充滿青春活力，勤奮好學(xué)的團(tuán)隊(duì)，在此非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，能給予我重新站上講臺(tái)的機(jī)會(huì)，不但讓我重拾了往日工作的熱情，也讓我在不斷的探索和嘗試中提升了自己。
音樂(lè)學(xué)科學(xué)期總結(jié)篇十三
參加完暑期的國(guó)學(xué)培訓(xùn)后，我有幸參加了本次的學(xué)科國(guó)培學(xué)習(xí)，通過(guò)這段時(shí)間的網(wǎng)上學(xué)習(xí)，讓我改變了很多教學(xué)觀念。在國(guó)培學(xué)習(xí)中，我對(duì)新課程改革的理念有了更深刻的認(rèn)識(shí)，提高了思想認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)了很多新的教學(xué)方法，現(xiàn)總結(jié)如下：
在農(nóng)村教學(xué)很多年了，在學(xué)生心目中音樂(lè)課就是唱歌課，所以老師在教學(xué)中葉都以教唱為主。通過(guò)本次的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，讓我徹底改變了一直教唱為主的觀念，在以后的教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)生的情感培養(yǎng)，知識(shí)技能的培養(yǎng)。通過(guò)此次培訓(xùn)，我清楚地知道了新課程改革對(duì)教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認(rèn)識(shí)，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育發(fā)展對(duì)我們教師的要求。
由于農(nóng)村的硬件設(shè)施不完善，在教學(xué)過(guò)程中很少運(yùn)用到多媒體教學(xué)，在這塊都還是薄弱環(huán)節(jié)。通過(guò)本次的.培訓(xùn)讓我意識(shí)到音樂(lè)課運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)讓學(xué)生直觀形象的感受音樂(lè)。對(duì)于有些農(nóng)村缺乏的器材之類(lèi)的，可以通過(guò)多媒體的教學(xué)進(jìn)行直觀的欣賞，這樣學(xué)生的興趣也就相對(duì)的提高了。多媒體教學(xué)也彌補(bǔ)了農(nóng)村中資料不足的缺陷。
21世紀(jì)倡導(dǎo)的主旋律是“和諧進(jìn)取”，新課程倡導(dǎo)的主旋律是“師生互動(dòng)，師師互動(dòng)”。在以前的教學(xué)中，我都是自己備課，不懂的就查閱資料上網(wǎng)，通過(guò)這次國(guó)培，我徹底打開(kāi)了固步自封的思想，無(wú)所顧慮的和學(xué)友們、同事們共同交流，共同研討，開(kāi)拓了教研視野。在交流中我感覺(jué)老師的評(píng)價(jià)建議非常重要，學(xué)生的信息反饋也很重要，只有在老師的評(píng)價(jià)學(xué)生信息反饋中才能取的進(jìn)步。
學(xué)科培訓(xùn)的時(shí)間很短，在不知不覺(jué)中就即將結(jié)束了。這次的學(xué)習(xí)我感受很深，農(nóng)村和城市的學(xué)生基礎(chǔ)上有很大的區(qū)別，我真希望這樣的學(xué)習(xí)多開(kāi)展，多培訓(xùn)農(nóng)村老師的知識(shí)技能，新的學(xué)習(xí)方法，多多重視農(nóng)村的音樂(lè)教學(xué)。
音樂(lè)學(xué)科學(xué)期總結(jié)篇十四
本學(xué)期是我們學(xué)科組成立的第一個(gè)學(xué)期，我們組內(nèi)的老師都能本著一顆“熱愛(ài)孩子，熱愛(ài)音樂(lè)”的心來(lái)參加每一次的學(xué)科組活動(dòng)，一起在藝術(shù)領(lǐng)域潛心鉆研，勤于思考，勇于實(shí)踐，在活動(dòng)中，認(rèn)真學(xué)習(xí)并貫徹3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南精神，并沿著相城區(qū)音樂(lè)學(xué)科組的前進(jìn)步伐，圍繞“打擊樂(lè)器演奏活動(dòng)”，展開(kāi)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。進(jìn)而在音樂(lè)學(xué)科方面取得了新收獲，使自身的綜合素質(zhì)得到了再提高?，F(xiàn)將本學(xué)期的學(xué)科組活動(dòng)做一個(gè)回顧和總結(jié)。
這學(xué)期中，我們學(xué)科組成員還多次參加了“上海幼兒園藝術(shù)教育展示”以及南京“幼兒園游戲化音樂(lè)教學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩交流會(huì)”的培訓(xùn)活動(dòng)，回來(lái)后，也和組內(nèi)成員進(jìn)行了溝通交流，這些活動(dòng)不僅打開(kāi)了教師們?nèi)碌慕逃曇?，同時(shí)也解決工作中的困惑。許卓婭的游戲精神與幼兒園音樂(lè)教育游戲的完美融合讓教師們耳目一新，在師徒匯報(bào)的活動(dòng)中，我們學(xué)科組，就采用了許教授的音樂(lè)“傻瓜流程”為全園教師展示了一節(jié)小班唱歌游戲活動(dòng)老虎歌曲，在活動(dòng)中，每個(gè)孩子都積極地進(jìn)行了游戲，并在一次次新的游戲刺激下，感受了歌曲，學(xué)會(huì)了歌曲，整個(gè)活動(dòng)輕松而有趣，簡(jiǎn)單卻緊湊，非常適合小班孩子的年齡特點(diǎn)，這樣的活動(dòng)也受到了園內(nèi)老師的一致好評(píng)！
在學(xué)期末，老師們的學(xué)科組活動(dòng)心得中，我們可以看到每位老師對(duì)音樂(lè)有了自己重新的認(rèn)識(shí)，并將這種認(rèn)識(shí)延生到自己教學(xué)行為中，特別是幾個(gè)年輕老師，從原來(lái)的害怕上打擊樂(lè)到現(xiàn)在的從容駕馭，這些都是學(xué)科組活動(dòng)成長(zhǎng)的一個(gè)見(jiàn)證。
在理論學(xué)習(xí)的幫助下，教師們的音樂(lè)素養(yǎng)有了顯著的提升，對(duì)音樂(lè)的理解，不僅僅是停留在自我的熱愛(ài)之上，更有了去實(shí)踐、去嘗試的萌動(dòng)。
這學(xué)期中，我們學(xué)科組的老師根據(jù)孩子的特點(diǎn)以及幼兒園的課題開(kāi)展，設(shè)計(jì)了一些教學(xué)活動(dòng)，如：小班節(jié)奏樂(lè)美味蘿卜、老虎歌等，并在區(qū)、園內(nèi)進(jìn)行了展示，老師們的聰明才智將扇貝殼融入到音樂(lè)節(jié)奏中，讓孩子感受到了音樂(lè)與自然，與生活的密切聯(lián)系，也把游戲和音樂(lè)有機(jī)的結(jié)合在一起，讓老師們看到了孩子對(duì)游戲?qū)σ魳?lè)的喜愛(ài)，更讓老師們恍然大悟：原來(lái)音樂(lè)活動(dòng)還可以這樣開(kāi)展！在大象和小蚊子的活動(dòng)中，我們學(xué)科組的老師也認(rèn)真解讀指南精神，根據(jù)不同年齡段孩子的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出了小班節(jié)奏樂(lè)大象和小蚊子，以及適合中班小朋友的節(jié)奏樂(lè)大象和小蚊子，在活動(dòng)設(shè)計(jì)和操作的過(guò)程中，老師們受益匪淺。比如在教幼兒學(xué)習(xí)看指揮的這個(gè)環(huán)節(jié)中，了解到了小班初期的孩子由于不能很好的掌握有規(guī)律的節(jié)奏，因此活動(dòng)盡量不要碎音樂(lè)進(jìn)行們可以根據(jù)故事情節(jié)讓孩子學(xué)習(xí)看指揮做動(dòng)作。在中班初期了，孩子的節(jié)奏感有了初步發(fā)展，就可以選擇一些節(jié)奏鮮明的歌曲或音樂(lè)，教幼兒看指揮隨音樂(lè)進(jìn)行齊奏。
結(jié)合活動(dòng)的開(kāi)展，教師們還關(guān)注日常生活中的音樂(lè)，并將日常生活中的一些生活用品和自然界中的自然材料變成了孩子們的表現(xiàn)樂(lè)器，在小班節(jié)奏樂(lè)美味蘿卜中，教師們發(fā)現(xiàn)“娃娃家”是小班孩子們喜歡的游戲，做菜過(guò)程中的“刮皮、切絲”也是孩子們樂(lè)于模仿的。教師們就挖掘了其中有趣的聲音節(jié)奏并進(jìn)行了提煉，將刮皮的“唰唰唰刷”以及切蘿卜的“嗒嗒嗒嗒嗒”的生活聲音，以藝術(shù)的形式進(jìn)行了表現(xiàn)，這也符合“藝術(shù)來(lái)源于生活，又高于生活的理念?！币约爸改现袑?duì)3-4歲幼兒的藝術(shù)目標(biāo)：“容易被自然界中好聽(tīng)的聲音所吸引”。另外考慮到小班孩子拿取、演奏的方便以及與刮皮、切絲聲音的表現(xiàn)，選擇了“扇貝殼”作為打擊節(jié)奏的表現(xiàn)樂(lè)器。讓幼兒探索自然物，感受自然的聲音，并樂(lè)于表現(xiàn)對(duì)自然的美好理解，也是指南中精神所向，這對(duì)孩子是一次藝術(shù)的享受，突顯的是學(xué)科組老師理念的科學(xué)性。
有一位教育學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“音樂(lè)教育并不是音樂(lè)家的教育，而首先是人的教育。”因此，音樂(lè)教育的根本目的是為了人的全面發(fā)展，是教育人、培養(yǎng)人，但決不是把每個(gè)孩子都有培養(yǎng)成音樂(lè)家，而是為眾多將來(lái)不是音樂(lè)家的孩子們著想，鼓勵(lì)他們成為積極的，有一定音樂(lè)能力的音樂(lè)愛(ài)好者，使他們從音樂(lè)中享受到喜悅、樂(lè)趣，從音樂(lè)中得到啟迪，使他們的智力得到開(kāi)發(fā)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力，并為他們今后的成長(zhǎng)發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。所以我們學(xué)科組老師也注重孩子音樂(lè)興趣的培養(yǎng)。
首先是利用日常生活和孩子接觸大自然中美好的聲音，日常生活中，教師們會(huì)關(guān)注那些平時(shí)熟悉卻又被忽視的聲音，孩子們走路的踢踏聲，碗勺碰撞的叮當(dāng)聲，洗衣機(jī)洗毛巾的轟隆聲，秋風(fēng)掃落葉的沙沙聲，小鳥(niǎo)飛翔的啪啪聲等等，這些聲音在老師暗示性的節(jié)奏下，成為了孩子們的音樂(lè)，大家一起拍著手感受節(jié)奏、體驗(yàn)音樂(lè)，樂(lè)此不疲！
其次是為孩子選擇恰當(dāng)、適宜的音樂(lè)作品，在音樂(lè)活動(dòng)中要選那些旋律簡(jiǎn)單、形象鮮明、或有游戲性質(zhì)的音樂(lè)，或者從幼兒生活范圍里選取適當(dāng)?shù)膬?nèi)容。比如游戲“美味蘿卜”就是選取了孩子們生活中的內(nèi)容作為素材，加上音樂(lè)讓孩子根據(jù)音樂(lè)對(duì)自己已有的“娃娃家”的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行再次創(chuàng)作，這樣很容易使幼兒理解，使孩子們喜歡，學(xué)起來(lái)有積極性，并能運(yùn)用音樂(lè)、律動(dòng)等手段加以表現(xiàn)。
除了在課堂上進(jìn)行集體欣賞、表現(xiàn)，我們還利用午休的時(shí)間和孩子一起欣賞、表現(xiàn)經(jīng)典的名曲，從國(guó)內(nèi)的到國(guó)外的，孩子的視聽(tīng)視野打開(kāi)了，心靈享用了一次美好的音樂(lè)饕餮大餐。
在這些活動(dòng)的鍛煉下，我們學(xué)科組的老師也積累了一些經(jīng)驗(yàn)，并形成了文字論文，在各級(jí)比賽中也獲得了優(yōu)異的成績(jī)，其中周芳芳老師的論文獲得了蘇州市論文比賽一等獎(jiǎng)嗎，郁建英老師的論文在省師陶杯論文比賽中獲二等獎(jiǎng)，喻夢(mèng)怡老師在區(qū)技能比賽中獲得一等獎(jiǎng)等等。以上就是我們學(xué)科組這一學(xué)期的工作點(diǎn)滴，也是我們逐步成長(zhǎng)的一個(gè)見(jiàn)證。如何把一音樂(lè)這顆美好的種子播種在孩子的心中并萌發(fā)成長(zhǎng)是每位老師最大的愿望，我們學(xué)科組在以后的工作中也將繼續(xù)在音樂(lè)教學(xué)的大海中積極探索，帶領(lǐng)孩子們感受更多更美的音樂(lè)，同時(shí)提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，做一名合格的幼兒老師。
音樂(lè)學(xué)科學(xué)期總結(jié)篇一
擔(dān)任的是小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)學(xué)科的教學(xué)，在參加全國(guó)新課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革工作中，我不斷學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新、大膽實(shí)踐、努力更新自己的教學(xué)觀念，做到與時(shí)俱進(jìn)。在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試讓學(xué)生用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，以音樂(lè)審美體驗(yàn)為核心，以培養(yǎng)智力因素（歌曲，樂(lè)譜，節(jié)奏等）與非智力因素（興趣，情感，性格，意志等）相結(jié)合為原則，以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造思維為重點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的興趣，注重學(xué)生對(duì)音樂(lè)感受能力，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的人文素養(yǎng)，為學(xué)生終身喜愛(ài)音樂(lè)，學(xué)習(xí)音樂(lè)，享受音樂(lè)奠定良好基礎(chǔ)。
我在每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中都比較注重一音樂(lè)審美為核心的這個(gè)基礎(chǔ)理念，這一理念常貫穿于音樂(lè)教學(xué)的全過(guò)程，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮音樂(lè)藝術(shù)的魅力，設(shè)計(jì)生動(dòng)，活潑的教學(xué)形式，并將學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受和對(duì)音樂(lè)律動(dòng)的參與放在重要位置。
首先，我從自身的點(diǎn)滴做起，一方面，上課是注意歌聲美，琴聲美，語(yǔ)言美，教態(tài)美，服飾美等，讓學(xué)生從教師的身上體會(huì)到美，從而使學(xué)生喜愛(ài)老師，進(jìn)而喜歡上音樂(lè)課。另一方面，通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)，音樂(lè)創(chuàng)造等審美活動(dòng)，使學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)涵于音樂(lè)中的美和豐富的情感，為音樂(lè)所表達(dá)的真善美理想境界所吸引，所陶醉，與之產(chǎn)生情感的共鳴，使音樂(lè)藝術(shù)凈化心靈，陶冶情操，啟迪智慧，以利于學(xué)生養(yǎng)成健康，高尚的審美情趣和積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。
在教學(xué)過(guò)程中，我每節(jié)課至少要留五分鐘時(shí)間，讓學(xué)生表現(xiàn)自己，鼓勵(lì)學(xué)生在他人面前自信的表現(xiàn)，樹(shù)立學(xué)生的自信心。每節(jié)課還設(shè)計(jì)一些值得研究、可討論的問(wèn)題。讓學(xué)生創(chuàng)造性的思考回答。注重發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維，并且從不用教師的思維定勢(shì)去約束學(xué)生，應(yīng)尊重學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受及理解，讓學(xué)生充分的發(fā)揮自己的想象力。
自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)主要是通過(guò)提供開(kāi)放式的音樂(lè)情景，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究愿望。小組合作學(xué)習(xí)的形式是進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)的一種有效的途徑。通過(guò)小組學(xué)習(xí)，學(xué)生們從中可挖掘自身的潛力。如：組織能力、交際能力、合作意識(shí)、團(tuán)結(jié)精神等。我上課組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，注重引導(dǎo)學(xué)生積極參加各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，提高學(xué)生的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)良好的合作意識(shí)和團(tuán)結(jié)精神。
創(chuàng)造是藝術(shù)乃至整個(gè)社會(huì)歷史發(fā)展的根本動(dòng)力，是藝術(shù)教育功能和價(jià)值的重要體現(xiàn)。在教學(xué)過(guò)程中，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的創(chuàng)造性活動(dòng)內(nèi)容，形式和情景，發(fā)展學(xué)生的想象力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。以往的音樂(lè)課有個(gè)誤區(qū)：把創(chuàng)造單純看成是作曲。我覺(jué)得音樂(lè)課中的創(chuàng)造可以多種多樣，豐富多彩。如：根據(jù)音樂(lè)編動(dòng)作，創(chuàng)造新詞，用聲音創(chuàng)編故事等等。就如同用鈴鼓發(fā)出聲音，我覺(jué)得這也是一種創(chuàng)造，讓全班同學(xué)想一種不同的敲擊方法讓鈴鼓發(fā)出聲音，讓全班同學(xué)一起來(lái)進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。
一、基本情況概述
堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好及情感。努力做到通過(guò)音樂(lè)教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛(ài)好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)（聽(tīng)、看、唱、討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng)）中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂(lè)。表達(dá)自己藝術(shù)見(jiàn)解的實(shí)踐活動(dòng)，這也使學(xué)生的能力得到了鍛煉。
二、教學(xué)探究與取得的成績(jī)
1、教學(xué)中，在認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，運(yùn)用范唱，跟錄音唱，表演唱等方式用音樂(lè)藝術(shù)形象感染學(xué)生啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)形象思維，使他們做到有感情地歌唱，通過(guò)藝術(shù)形象的感染來(lái)完成思想教育。
3、在教唱一首新歌時(shí)，為了使學(xué)生能達(dá)到學(xué)會(huì)全歌，利用示范教學(xué)法。都是先將歌唱一遍，作為一次示范，然后教唱歌譜，最后講解歌詞大意，教唱歌詞，這樣利于音樂(lè)程度的提高，利于復(fù)雜歌曲的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生以后自學(xué)的能力。
三、采取的方法和措施
1、為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂(lè)課，多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力作到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。更好地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。
2、課堂教學(xué)保質(zhì)保量。
四、不足及今后努力的方向
本學(xué)期的音樂(lè)課，學(xué)生的樂(lè)理基礎(chǔ)知識(shí)差，加之學(xué)校音樂(lè)器材少，設(shè)備不足，不能全面實(shí)踐，導(dǎo)致部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不太濃厚。今后還要加強(qiáng)樂(lè)理知識(shí)的訓(xùn)練，提高學(xué)生的音樂(lè)藝術(shù)能力。欣賞能力，表演能力，陶冶高尚的情操。
音樂(lè)學(xué)科學(xué)期總結(jié)篇二
回顧20xx年下半年，我們音樂(lè)科組的成員一如既往地保持對(duì)音樂(lè)教育的熱忱，始終堅(jiān)持黨的教育方針，認(rèn)真履行《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》、《音樂(lè)教學(xué)大綱》，以“審美”為音樂(lè)教育核心，讓學(xué)生通過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的持久興趣，涵養(yǎng)美感，和諧身心，陶冶情操，健全人格。學(xué)習(xí)并掌握必要的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，拓展文化視野，發(fā)展音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)與欣賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，形成基本的音樂(lè)素養(yǎng)。
音樂(lè)科組教學(xué)以學(xué)唱歌曲和學(xué)奏口風(fēng)琴為主要教學(xué)內(nèi)容，能掌握簡(jiǎn)單識(shí)譜，用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)歌曲；三至六年級(jí)要求人手一琴，讓音樂(lè)知識(shí)學(xué)以致用，給學(xué)生帶來(lái)愉悅的心情。開(kāi)學(xué)第三周進(jìn)行了新教師上課培訓(xùn)，由姚雪珍老師執(zhí)教三年級(jí)的《搖啊搖》，獲得理想的效果，作為新老師姚雪珍老師表現(xiàn)突出，能初步掌握教學(xué)教學(xué)完成教學(xué)目標(biāo)；第十一周由楊xx老師執(zhí)教的《月亮姐姐快下來(lái)》教研課例，獲得東莞市音樂(lè)學(xué)科帶頭人張秋萍老師的高度評(píng)價(jià)，并用三個(gè)字“美、實(shí)、活”總結(jié)全課；第十二周再由楊xx老師承擔(dān)與華海學(xué)校的公民辦幫扶活動(dòng)，已到達(dá)公民辦學(xué)校教學(xué)交流共同進(jìn)步的目標(biāo)；第十五周由楊xx老師錄制課例《月亮姐姐快下來(lái)》參加20xx年中小學(xué)音樂(lè)優(yōu)質(zhì)錄像課活動(dòng)。
為了豐富學(xué)生校園生活，進(jìn)一步提高學(xué)生音樂(lè)審美、感悟和運(yùn)用能力，我們把音樂(lè)教育延伸到學(xué)生的第二課堂活動(dòng)中，開(kāi)設(shè)了舞蹈隊(duì)、合唱隊(duì)、朗誦隊(duì)、口風(fēng)琴隊(duì)、拉丁舞隊(duì)，讓音樂(lè)藝術(shù)之花開(kāi)得更加絢麗多彩。其中舞蹈隊(duì)、合唱隊(duì)代表中心小學(xué)參加的20xx年xx鎮(zhèn)中小學(xué)迎元旦文藝匯演中獲得了優(yōu)異的成績(jī)：由呂碧云老師編排的舞蹈《不一樣的壓歲錢(qián)》獲得一等獎(jiǎng)；由姚雪珍老師編排的表演唱《山林小學(xué)》獲得三等獎(jiǎng)。12月26日舉行了以音樂(lè)科組為主策劃的20xx年中心小學(xué)“放飛希望”元旦文藝匯演，為學(xué)生提供一個(gè)藝術(shù)平臺(tái)，勇敢自信的表現(xiàn)自己。
展望20xx年，希望科組團(tuán)結(jié)一致整體提高音樂(lè)教學(xué)能力，做到以下幾點(diǎn)：
1、明確音樂(lè)教育目標(biāo)。即是以音樂(lè)教育“承擔(dān)者”面貌所展現(xiàn)出的“音樂(lè)教育目標(biāo)”——課程目標(biāo)；以音樂(lè)教育“實(shí)施者”面貌所展現(xiàn)出的“音樂(lè)教育目標(biāo)”——教學(xué)目標(biāo)；以音樂(lè)教育“接受者”面貌所展現(xiàn)出的“音樂(lè)教育目標(biāo)”——學(xué)習(xí)目標(biāo)，三者之間有嚴(yán)密的邏輯關(guān)系。
2、在音樂(lè)實(shí)踐中，有意識(shí)有計(jì)劃地提高學(xué)生識(shí)譜能力，中高年級(jí)要能夠跟隨琴聲視唱簡(jiǎn)單樂(lè)譜，具有初步的。識(shí)譜能力，提高口風(fēng)琴的演奏技巧。
3、繼續(xù)做好班級(jí)合唱的學(xué)習(xí)，結(jié)合教材內(nèi)容對(duì)學(xué)生在課堂上進(jìn)行合唱教學(xué)與訓(xùn)練，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中掌握“循環(huán)呼吸”，形成“自然和諧”的唱歌方法，讓學(xué)生能夠自信地用自己獨(dú)特的嗓子表達(dá)情緒。
4、積極參與市、校、鎮(zhèn)組織的教研教學(xué)活動(dòng)，及時(shí)更新教學(xué)理念，積累更多更好的教學(xué)方法，養(yǎng)成經(jīng)常記錄反思和隨筆，提高音樂(lè)課堂教學(xué)質(zhì)量和個(gè)人專業(yè)水平，一切以學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)。
5、抓好第二課堂活動(dòng)的常規(guī)訓(xùn)練，做到有序、有計(jì)劃、有內(nèi)容、有目標(biāo)。
總之，這學(xué)期的工作圓滿完成了，但還有很多需要改進(jìn)的地方，今后在教學(xué)中，我們要保留好的做法和經(jīng)驗(yàn)，汲取教訓(xùn)，彌補(bǔ)不足，把音樂(lè)教育教學(xué)工作做得更好！
音樂(lè)學(xué)科學(xué)期總結(jié)篇三
一、課堂教學(xué)：
堅(jiān)持以審美教育為核心，重視培育學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好及情緒，初二音樂(lè)教學(xué)工作總結(jié)。努力做到通過(guò)音樂(lè)教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛(ài)好與追求。重視以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)（聽(tīng)、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng)）中，自動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，并在一定基礎(chǔ)上發(fā)明音樂(lè)。初中的音樂(lè)欣賞課還參加了一項(xiàng)讓學(xué)生自己介紹音樂(lè)，表達(dá)自己藝術(shù)見(jiàn)解的實(shí)踐活動(dòng)，這也使學(xué)生的能力得到了鍛煉。
不足之處是著重了情緒、興趣的培育，稍微忽略了對(duì)初一學(xué)生樂(lè)理知識(shí)的傳授。畢竟三者是相互作用、相互增進(jìn)的?？刂屏藰?lè)理知識(shí)才干更深層次地感受、理解音樂(lè)。
二、課堂管理：
為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂(lè)課，多用激勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的.注意力。對(duì)于破壞課堂秩序的行動(dòng)也進(jìn)行了善意的批評(píng)與改正。
不足：對(duì)于學(xué)生的一些擾亂課堂的行動(dòng)批評(píng)力度不夠。由于非質(zhì)量監(jiān)控的課教學(xué)沒(méi)有用閉卷考試等方式測(cè)量學(xué)生學(xué)習(xí)的造詣，也沒(méi)有讓不能過(guò)關(guān)的學(xué)生要補(bǔ)習(xí)、留作業(yè)等一些辦法來(lái)改變現(xiàn)狀?？傊?，是輕松的學(xué)習(xí)，但又受到教學(xué)條件的影響，也缺少一定的音樂(lè)設(shè)備讓學(xué)生學(xué)習(xí)和控制及運(yùn)用樂(lè)器等，使教學(xué)活動(dòng)很活潑而沒(méi)有很好的效果。
三、考試：
為了是音樂(lè)考試不流于老套、死板，使學(xué)生能更自然地表現(xiàn)音樂(lè)，表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解，也為了讓我對(duì)每位學(xué)生有個(gè)基本的了解，這學(xué)期的音樂(lè)考試我采用了：利用我們有的條件，一個(gè)錄音機(jī)、一個(gè)話筒，讓學(xué)生用這樣的音響效果在教室表演了一首歌曲，我也努力為學(xué)生用電子琴伴奏。學(xué)生的反應(yīng)是積極、活潑，一個(gè)學(xué)期的相處，同窗間的認(rèn)識(shí)是性情、習(xí)慣上，但在文藝表演上這樣的辦法就能展示自己，也有學(xué)生膽怯沒(méi)有演唱，有一個(gè)這樣的學(xué)生，后來(lái)在同窗的輔助下也完成音樂(lè)考試。
音樂(lè)學(xué)科學(xué)期總結(jié)篇四
作為專職音樂(lè)教師已有一個(gè)學(xué)期了，現(xiàn)將這一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開(kāi)展工作，彌補(bǔ)不足，精益求精。
一、課堂教學(xué)：
堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)興趣、愛(ài)好及情感。努力做到通過(guò)音樂(lè)教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對(duì)美愛(ài)好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)（聽(tīng)、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng)）中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂(lè)。高中音樂(lè)欣賞課還加入了一項(xiàng)讓學(xué)生自己介紹音樂(lè)，表達(dá)自己藝術(shù)見(jiàn)解實(shí)踐活動(dòng)，這也使學(xué)生能力得到了鍛煉。
不足之處是側(cè)重了情感、興趣培養(yǎng)，稍微忽略了對(duì)初三、高一學(xué)生樂(lè)理知識(shí)傳授。畢竟三者是相互作用、相互促進(jìn)。掌握了樂(lè)理知識(shí)才能更深層次地感受、理解音樂(lè)。
二、課堂管理：
為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂(lè)課，多用鼓勵(lì)方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好品質(zhì)。努力做到用好設(shè)計(jì)抓住學(xué)生小心力。對(duì)于破壞課堂秩序行為也進(jìn)行了善意批評(píng)與糾正。
不足：對(duì)于學(xué)生一些擾亂課堂行為批評(píng)力度不夠?？傄詾閷W(xué)生不是惡意，只是不成熟表現(xiàn)。所以給他們環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)誤而有恃無(wú)恐。因此，今后應(yīng)特別小心賞罰分明、把握尺度。特別是對(duì)于坐在沒(méi)有桌子、講臺(tái)教室中一群群倍有優(yōu)越感中學(xué)生。還有，幽默力量運(yùn)用不夠。
三、課外活動(dòng)：
為了更好地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)興趣，按學(xué)校計(jì)劃，在寶賢初中組建了合唱隊(duì)和器樂(lè)隊(duì)。合唱隊(duì)隊(duì)員基本上是自愿報(bào)名參加。沒(méi)周一、周四課外活動(dòng)時(shí)間訓(xùn)練。器樂(lè)隊(duì)隊(duì)員則是由具備器樂(lè)演奏基礎(chǔ)學(xué)生組成。每?jī)芍苤苣┡啪殹?BR> 在這個(gè)學(xué)期里：舉辦了寶賢中學(xué)第一期音樂(lè)會(huì)（器樂(lè)專場(chǎng)）；組織學(xué)生參加了我校與香港加拿大國(guó)際學(xué)校交流聯(lián)歡會(huì)演出；舉行了附中高中“三獨(dú)”比賽活動(dòng)；在校領(lǐng)導(dǎo)、老師們共同努力下較成功地舉辦了一年一度“寶積山之聲”大型文藝匯演。
不足：沒(méi)能實(shí)現(xiàn)在高一組建管樂(lè)隊(duì)計(jì)劃。學(xué)習(xí)器樂(lè)是一種很好藝術(shù)實(shí)踐。對(duì)于音樂(lè)課少、學(xué)習(xí)緊張高中生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)演奏一些樂(lè)器對(duì)他們學(xué)習(xí)和生活是大有裨益。市里很多所中學(xué)（包括幾所重點(diǎn)）都有學(xué)生管樂(lè)隊(duì)。報(bào)告已遞交，相信不久我校也能組建自己管樂(lè)隊(duì)。沒(méi)有參加市里合唱比賽，使學(xué)生失去了一次展現(xiàn)自己機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)、鍛煉計(jì)會(huì)。心里著實(shí)愧疚。
音樂(lè)學(xué)科學(xué)期總結(jié)篇五
這一學(xué)年我擔(dān)任的是初中部七年級(jí)四個(gè)班的音樂(lè)教育教學(xué)工作，音樂(lè)教育教學(xué)每年都反反復(fù)復(fù)，但在每年反復(fù)教育教學(xué)的過(guò)程中，我卻有著不同的收獲?，F(xiàn)將這一學(xué)年的教育教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開(kāi)展工作，彌補(bǔ)不足，精益求精。
音樂(lè)是最擅長(zhǎng)表現(xiàn)情感、以情動(dòng)人的藝術(shù)。它的魅力在于給人自由馳騁想象的空間。一首好的樂(lè)曲，或許幾分鐘之內(nèi)使你獲得幾星期苦思冥想的東西；或是襯托出一個(gè)美好的幻想；或是寄予一個(gè)美好的寓意；或是抒發(fā)一片灼灼的情感……這種立意與意境之美對(duì)人有著深刻的感染力，會(huì)在心靈深處留下美的烙印。音樂(lè)課為了更好的完成教學(xué)任務(wù)、達(dá)到教學(xué)目的，培養(yǎng)學(xué)生懂得理解，有表情地歌唱和感受音樂(lè)的能力，通過(guò)藝術(shù)形象，培養(yǎng)學(xué)生的美好情操，使他們身心得到健康的發(fā)展。
一、堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好及情感。努力做到通過(guò)音樂(lè)教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛(ài)好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)（聽(tīng)、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng)）中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂(lè)。
二、在教學(xué)過(guò)程中，本著讓學(xué)生從“要我學(xué)————我想學(xué)————我要學(xué)”這一過(guò)程進(jìn)行轉(zhuǎn)變。為了達(dá)到這個(gè)目的，首先對(duì)教材的目標(biāo)進(jìn)行了設(shè)定。并根據(jù)初中學(xué)生的基礎(chǔ)和接受能力的不同而對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行合理的取舍，安排了本學(xué)年的教學(xué)計(jì)劃，精心編寫(xiě)了各個(gè)年級(jí)各個(gè)課時(shí)的教案和導(dǎo)學(xué)案，配合學(xué)校強(qiáng)勢(shì)推進(jìn)教學(xué)改革。在具體的教育教學(xué)中，我一方面在教學(xué)模式上采用一些適時(shí)有效的設(shè)問(wèn)，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生積極思考；另一方面通過(guò)大量的實(shí)物展示與課件相結(jié)合，吸引學(xué)生注意力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到課堂教學(xué)實(shí)效性。為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂(lè)課，多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。對(duì)于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評(píng)與糾正。在課堂活動(dòng)中，我會(huì)創(chuàng)設(shè)平等、民主、愉悅的環(huán)境，能夠在課堂中點(diǎn)燃學(xué)生的求知火焰。
三、本學(xué)年除第一單元是唱歌課外，其他單元不是創(chuàng)作就是器樂(lè)或欣賞，比較枯燥難上，學(xué)生的興趣也不太高，教學(xué)比較難開(kāi)展。我就大膽的在教學(xué)中加入適當(dāng)?shù)谋硌?，增加課堂教學(xué)的趣味性。學(xué)生在課堂上的積極性有了提高，課堂教學(xué)收到了一定的效果。如：復(fù)習(xí)四分音符時(shí)讓學(xué)生用“走”來(lái)感知；八分音符讓學(xué)生用“跑”來(lái)感知，這一下學(xué)生很快就記住了。
四、配合學(xué)校政教處，成功的舉辦我校第二屆“花樣年華”藝術(shù)節(jié)，并成功出演節(jié)目——吉他獨(dú)奏《愛(ài)的浪漫史》。此次藝術(shù)節(jié)的文藝演出活動(dòng)給學(xué)生充分發(fā)揮自我潛能的機(jī)會(huì)，豐富了學(xué)生的課外生活，使他們懂得團(tuán)結(jié)協(xié)作的巨大力量和重要性，同時(shí)也得到廣大師生及各界社會(huì)人士的好評(píng)，還向社會(huì)各界大力宣傳了我校的形象。
五、努力學(xué)習(xí)，加強(qiáng)修養(yǎng)。我經(jīng)常利用休息時(shí)間去收集各種音樂(lè)文化資料，以便讓學(xué)生能多聽(tīng)、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，并獲得更多美的感悟。要是條件允許的話，還可以讓學(xué)生適當(dāng)?shù)亟佑|一下電腦音樂(lè)。此外，我還很注意自身的學(xué)習(xí)。如：練習(xí)專業(yè)技能；閱讀一些音樂(lè)、教育、文化等方面的報(bào)刊、雜志；上網(wǎng)查找有關(guān)教育工作站，并精心創(chuàng)建了自己的音樂(lè)博客與各地的中小學(xué)教師進(jìn)行了很好的學(xué)習(xí)和交流。
當(dāng)然，我在教學(xué)工作中也存在這樣和那樣的不足，主要表現(xiàn)為：
1、課堂教學(xué)不能針對(duì)8個(gè)班學(xué)生實(shí)際，缺乏“備學(xué)生”這一必要環(huán)節(jié)。
2、忽視與個(gè)別班級(jí)學(xué)生的交流，有待于進(jìn)一步改善。但我會(huì)盡最大的能力和努力改正不足的地方，進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)，關(guān)注第二課堂。
以上這些都是在實(shí)施課改后我的一些教學(xué)體會(huì)及感受，寫(xiě)出來(lái)和同仁們一起探討和學(xué)習(xí)。音樂(lè)教師是美的傳播者，我們要用一切美的手段來(lái)帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)的殿堂，在輕松、活潑的音樂(lè)中感受美、理解美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美和塑造美。讓我們共同努力，使音樂(lè)如磁鐵般吸引學(xué)生，不斷培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的愛(ài)好吧！
音樂(lè)學(xué)科學(xué)期總結(jié)篇六
小學(xué)音樂(lè)教學(xué)工作總結(jié)。這一學(xué)期我擔(dān)任的是一、二、三年級(jí)的音樂(lè)教學(xué),現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開(kāi)展工作，彌補(bǔ)不足，精益求精。
音樂(lè)是一種情感藝術(shù),音樂(lè)的魅力在于您給人們一個(gè)馳騁想象的空間.一首好的音樂(lè)作品或是蘊(yùn)涵著一個(gè)美好的寓意,或是抒發(fā)一種溫馨的心曲,或是襯托出一個(gè)美麗的夢(mèng)幻,或是展現(xiàn)一片灼熱的情懷.這種立意與意境之美對(duì)人有著深刻的感染力,會(huì)在心靈留下美的烙印.音樂(lè)課為了更好的完成教學(xué)任務(wù)、達(dá)到教學(xué)目的，培養(yǎng)學(xué)生懂得理解，有表情地歌唱和感受音樂(lè)的能力，通過(guò)藝術(shù)形象，培養(yǎng)學(xué)生的美好情操，使他們身心得到健康的發(fā)展。
在教育教學(xué)工作上，我利用學(xué)科特有的力量來(lái)教育學(xué)生的思想，尊重學(xué)生的人格，讓學(xué)生獨(dú)立，對(duì)學(xué)生進(jìn)行各方面的引導(dǎo)和教育。在教學(xué)工作中，我認(rèn)真根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)生實(shí)際情況備教案。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》極力倡導(dǎo)學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)"以生為本"，把"關(guān)注學(xué)生的個(gè)體發(fā)展"作為根本的教育目標(biāo)，"把學(xué)習(xí)還給學(xué)生"。音樂(lè)課的內(nèi)容是豐富多彩的，在課堂中我開(kāi)設(shè)了"小舞臺(tái)""教你一招"等小欄目，讓學(xué)生表現(xiàn)自己的才華，給予了他們充分的表現(xiàn)欲。低年級(jí)的孩子無(wú)論在生理還是心理上都不同程度的帶有幼兒的特征，音樂(lè)的興趣應(yīng)側(cè)重激發(fā)和培養(yǎng)。同時(shí)我還注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和積極性的調(diào)動(dòng)，堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂(lè)。教師必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，與學(xué)生平等相處，感受他們的喜怒哀樂(lè)，并讓美的音樂(lè)去觸動(dòng)他們的心弦，讓音樂(lè)與孩子的心靈靠得再近一些。讓音樂(lè)真正成為他們的朋友，讓每個(gè)學(xué)生都愛(ài)好音樂(lè)，喜歡音樂(lè)。
在課堂活動(dòng)中，我會(huì)創(chuàng)設(shè)平等、民主、愉悅的環(huán)境，能夠在課堂中點(diǎn)燃學(xué)生的求知火焰。但是，有時(shí)候把握不住學(xué)生音樂(lè)課上總是亂糟糟的，使出渾身解數(shù)也"鎮(zhèn)"不住他們。課后我進(jìn)行了反思，肯定是我的評(píng)價(jià)語(yǔ)言沒(méi)有用在點(diǎn)子上，過(guò)于頻繁反而失去了他的威力，要不就是自己備課是沒(méi)備好學(xué)生，我擔(dān)任4個(gè)班的音樂(lè)教學(xué)，每個(gè)班的情況都不一樣，沒(méi)有"備"好學(xué)生。希望在今后的教學(xué)中自己能有所改進(jìn)。
我經(jīng)常利用休息時(shí)間去收集各種音樂(lè)文化資料，多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，并獲得更多美的感悟。此外，我還很注意自身的學(xué)習(xí)。積極參加組里的音樂(lè)教研活動(dòng)；練習(xí)專業(yè)技能；閱讀一些音樂(lè)、教育、文化等方面的報(bào)刊、雜志。
在今后的工作中我會(huì)再接再厲，揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取更好的成績(jī)。
音樂(lè)學(xué)科學(xué)期總結(jié)篇七
音樂(lè)學(xué)科工作總結(jié)，作為一名音樂(lè)教師，我們應(yīng)該怎么寫(xiě)好這一學(xué)期的工作總結(jié)呢?以下是提供給大家參考的音樂(lè)學(xué)科工作總結(jié)范文，歡迎閱讀!
轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期的教學(xué)工作又結(jié)束了。
回顧本學(xué)期的教學(xué)工作，有一定的成績(jī)，也有一定的不足。
現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開(kāi)展工作，彌補(bǔ)不足，精益求精。
這學(xué)期學(xué)校安排我上五年級(jí)音樂(lè)課，為了能更好地完成教學(xué)任務(wù)達(dá)到教學(xué)目的，培養(yǎng)學(xué)生有理解，有表情地歌唱和感受音樂(lè)的能力，我通過(guò)音樂(lè)的藝術(shù)形象，培養(yǎng)了學(xué)生的革命理想，陶冶了高尚的情操，啟迪了智慧，使他們的身心得到了健康的發(fā)展。
一、主要成績(jī)
堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好及情感。
努力做到通過(guò)音樂(lè)教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛(ài)好與追求。
注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)(聽(tīng)、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng))中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂(lè)。
音樂(lè)欣賞課還加入了一項(xiàng)讓學(xué)生自己介紹音樂(lè)，表達(dá)自己藝術(shù)見(jiàn)解的實(shí)踐活動(dòng)，這也使學(xué)生的能力得到了鍛煉。
在認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，我運(yùn)用范唱方式于音樂(lè)藝術(shù)形象感染學(xué)生啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)形象思維，使他們做到了有感情地歌唱，通過(guò)藝術(shù)形象的感染完成了思想教育。
以新的教學(xué)理念改進(jìn)課堂教學(xué)是我們當(dāng)前教學(xué)改革的一項(xiàng)重要任務(wù)，是課程改革攻堅(jiān)戰(zhàn)中的重要戰(zhàn)役。
更新觀念要體現(xiàn)在課堂教學(xué)的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，要體現(xiàn)在“課程標(biāo)準(zhǔn)”三個(gè)維度缺一不可的落實(shí)上。
在課堂教學(xué)中，我們主張以新的教學(xué)理念為主旨，以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以訓(xùn)練為主線。
在管理中，我們尊重并調(diào)動(dòng)廣大教師參與教改的積極性，為了讓大家群策群力，改進(jìn)課堂教學(xué)，使學(xué)生“樂(lè)學(xué)、活學(xué)”， “學(xué)實(shí)、學(xué)活”.
在唱歌教學(xué)中，我一方面引導(dǎo)學(xué)生演唱要有良好的姿勢(shì)，正確的呼吸準(zhǔn)確的發(fā)音，清晰的咬字，吐詞，另一方面逐步要求學(xué)生做到自然音色圓潤(rùn)，不斷提高唱歌的藝術(shù)技巧，在懂得音準(zhǔn)的和節(jié)奏的基礎(chǔ)上提高對(duì)音樂(lè)形象的理解能力，培養(yǎng)良好的聽(tīng)覺(jué)和造就音樂(lè)的“耳樂(lè)”。
在教唱一首新歌時(shí)，為了使學(xué)生能達(dá)到學(xué)會(huì)全歌，利用示范教學(xué)法，都是先將全歌唱一遍，作為一次示范，然后教唱歌譜，最后講解歌詞大意，教唱歌詞，這樣利于音樂(lè)程度的提高，利于復(fù)雜歌曲的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生以后自學(xué)的能力。
二、存在問(wèn)題
不足之處是側(cè)重了情感、興趣的培養(yǎng)，稍微忽略了對(duì)學(xué)生樂(lè)理知識(shí)的傳授。
畢竟三者是相互作用、相互促進(jìn)的。
掌握了樂(lè)理知識(shí)才能更深層次地感受、理解音樂(lè)。
對(duì)于學(xué)生的一些擾亂課堂的行為批評(píng)力度不夠。
總以為學(xué)生不是惡意，只是不成熟的表現(xiàn)。
三、改進(jìn)措施
1.為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂(lè)課，多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。
努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。
對(duì)于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評(píng)與糾正。
2.更好地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。
3.給他們的環(huán)境較為寬松。
4.我經(jīng)常利用休息時(shí)間去自費(fèi)收集各種音樂(lè)文化資料，以便讓學(xué)生能多聽(tīng)、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，并獲得更多美的感悟。
5.根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和我校實(shí)際情況，我認(rèn)為三年級(jí)為普及階段，主張“自選項(xiàng)目，發(fā)展興趣”。
學(xué)生活動(dòng)以班級(jí)為主，開(kāi)展各類(lèi)興趣活動(dòng)。
充分滿足他們自我發(fā)展的需要和可能。
成績(jī)的取得，離不開(kāi)在座的各位，在今后的工作中，我將不斷完善自己的思想，不斷學(xué)習(xí)，不斷研究，與和諧中求創(chuàng)新，為我校的藝術(shù)教育再做新貢獻(xiàn)。
不知不覺(jué)，時(shí)間的腳步就悄悄的走到了學(xué)期的尾聲，我在師范附小的實(shí)習(xí)工作也從四月份開(kāi)始進(jìn)行了將近三個(gè)多月的時(shí)間。
回顧這忙碌的一個(gè)學(xué)期，對(duì)于我這個(gè)“休站”于講臺(tái)將近兩年的老教師來(lái)說(shuō)，內(nèi)心真是感慨萬(wàn)分，新的教學(xué)模式，新的任教班級(jí)，新的合作團(tuán)隊(duì)，無(wú)異對(duì)我來(lái)說(shuō)都是一種新的挑戰(zhàn)。
實(shí)習(xí)當(dāng)中雖有艱辛，但覺(jué)得欣慰的是經(jīng)過(guò)這幾個(gè)月的跟崗實(shí)習(xí)，我也逐漸適應(yīng)了學(xué)校的教學(xué)模式，也慢慢的調(diào)整好了自己的心態(tài)，跟著導(dǎo)師鄧xx老師，也學(xué)到了很多課堂上的上課技巧和經(jīng)驗(yàn)，在此非常感謝鄧?yán)蠋煛?BR> 實(shí)習(xí)期間，我擔(dān)任的是三年級(jí)6班7班和一(1)班的音樂(lè)教學(xué)任務(wù)。
現(xiàn)將我這幾個(gè)月跟崗實(shí)習(xí)的收獲和工作總結(jié)如下：
實(shí)習(xí)跟崗第一周，先跟著導(dǎo)師熟悉了學(xué)校的環(huán)境和教學(xué)模式。
非常有幸，在此期間聽(tīng)了導(dǎo)師的一節(jié)音樂(lè)課，給我內(nèi)心最大觸動(dòng)就是鄧?yán)蠋煹摹拜p聲教學(xué)法”，整節(jié)音樂(lè)課，鄧?yán)蠋煹氖谡n聲音都是如此的輕柔，悅耳，聽(tīng)著非常的舒服，同時(shí)也讓我驚嘆：鄧?yán)蠋煆慕踢@么多年，聲音還可以保持得這么好，一點(diǎn)嘶啞的感覺(jué)都沒(méi)有，實(shí)在是太難得了。
想想我在過(guò)去五年的從教生涯中，總是不斷的和“擴(kuò)音器”打交道，一副唱歌的嗓子儼然成了“鴨公聲”，這對(duì)音樂(lè)老師來(lái)說(shuō)是多么悲催的一件事情。
聽(tīng)了鄧?yán)蠋煹恼n后，我決定在往后的工作中脫離“擴(kuò)音器”的依賴，做一個(gè)輕聲教學(xué)的老師，讓我的學(xué)生在我的音樂(lè)課堂中有一種聽(tīng)覺(jué)的享受。
同時(shí)為了讓工作進(jìn)行得更加順利，我必須要做到以下幾點(diǎn)：
一、了解任教班級(jí)的學(xué)生情況
由于跟崗實(shí)習(xí)的班級(jí)是我還沒(méi)接觸過(guò)的班級(jí)，三年級(jí)也是我在過(guò)往的從教工作中較少接觸到的年級(jí)，這一切對(duì)我來(lái)說(shuō)都是一種新的挑戰(zhàn)。
讓我感到更有難度的是：這幾個(gè)班級(jí)之前已經(jīng)換了好幾個(gè)實(shí)習(xí)老師了，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，老師的頻繁更換已經(jīng)讓他們習(xí)以為常，再新來(lái)一個(gè)老師也不會(huì)讓他們有太多的新鮮感和好奇心。
當(dāng)我第一次接觸三年級(jí)這兩個(gè)班級(jí)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)孩子們還是很聰明的，絕大部分的孩子還是非常喜歡音樂(lè)課的，但是還有一小部分的學(xué)生徘徊在渙散的邊緣，既不參與音樂(lè)活動(dòng)也不積極發(fā)言，這是讓我感到頭痛的一個(gè)群體，也是讓我不斷思考在接下來(lái)的跟崗工作中，如何培養(yǎng)好的他們的課堂習(xí)慣，如何激發(fā)他們參與課堂的積極性。
三年級(jí)的孩子既沒(méi)有一二年級(jí)孩子的活潑、積極，也沒(méi)有五六年級(jí)學(xué)生的自控和穩(wěn)重。
所以在了解了這幾個(gè)班級(jí)的基本情況后，我要有計(jì)劃的、有針對(duì)性的制定好相對(duì)應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，以便讓我往后的教學(xué)工作得以順利展開(kāi)。
二、備好教案，準(zhǔn)備好教具
跟崗第二周，我開(kāi)始了執(zhí)教工作，拿到教材資料后，第一件事情，我就是馬上著手備新課，準(zhǔn)備好第一節(jié)課程的內(nèi)容和教具。
在以往的從教工作中，在我的意識(shí)里，備課是一個(gè)教師的首要任務(wù)，在上課之前一定要有充分的準(zhǔn)備，所需的教具一定要及時(shí)準(zhǔn)備妥當(dāng)，這樣才不會(huì)影響教學(xué)的質(zhì)量。
所以在開(kāi)始一節(jié)新課教授前，我依然不斷的督促自己要先備好課，并且認(rèn)真的研讀教材資料，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際和結(jié)合國(guó)家音樂(lè)學(xué)科的標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真的寫(xiě)好每一節(jié)課的教案，并嘗試在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中注入新的教學(xué)模式。
根據(jù)跟崗實(shí)習(xí)任務(wù)的.安排，在五月份我要上一節(jié)音樂(lè)匯報(bào)課。
在準(zhǔn)備匯報(bào)課的前一個(gè)星期我就早早的把教案寫(xiě)好，把所需要的道具做好，接下來(lái)的時(shí)間就是慢慢熟悉教案，大到每一個(gè)流程環(huán)節(jié)，小到每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)要說(shuō)的每一句話，我都細(xì)細(xì)的斟酌一遍，然后再熟記在腦海里。
俗話說(shuō)：要想打勝仗，必先利其兵。
不提前把資源準(zhǔn)備好，怎可能取得最佳的成就呢?最后我的匯報(bào)課也取得了我預(yù)想的效果，雖然當(dāng)中還存在一些不足，但是最終能取得的這些效果源于我之前在備課專研方面做足了準(zhǔn)備，正是有了這些準(zhǔn)備，我的音樂(lè)課堂才能精彩不斷。
三、培養(yǎng)學(xué)生的歌唱興趣
“興趣是最好的老師。
——激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是我跟崗期間一直努力的方向。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的任教，這幾個(gè)班的孩子也慢慢熟悉了我的教學(xué)模式了，絕大數(shù)的同學(xué)都是非常熱愛(ài)音樂(lè)課，但是通常也會(huì)存在這樣一種情況，如果在課堂上歌唱的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)還是次數(shù)有點(diǎn)過(guò)多的話，學(xué)生也會(huì)產(chǎn)生一定的疲倦感。
所以，我決定在歌唱的模式上加點(diǎn)新鮮的嘗試，力圖讓學(xué)生不會(huì)對(duì)歌唱產(chǎn)生疲倦感和枯燥感。
所以在每一節(jié)課堂的前三分鐘，我會(huì)加入一些有趣的“發(fā)聲練習(xí)曲”，這些練習(xí)曲都是我之前沒(méi)有教授過(guò)給他們的。
例如：(師問(wèn)：小雞怎樣叫?生就會(huì)答：嘰嘰嘰嘰嘰嘰。
)然后我會(huì)給他們固定一種節(jié)奏，并讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好，一邊發(fā)聲一邊模仿小雞的動(dòng)作。
一年級(jí)的孩子本身對(duì)模仿就有著很大的興趣，這樣一來(lái)，他們覺(jué)得這樣來(lái)練習(xí)發(fā)聲就變得有趣多了。
而三年級(jí)的學(xué)生，我就專門(mén)訓(xùn)練他們的音準(zhǔn)和節(jié)奏感，然后，根據(jù)每一周的課程，我都必須更換不同的練習(xí)曲，讓學(xué)生有更多的新鮮感，并逐步在練聲中慢慢培養(yǎng)學(xué)生歌唱的興趣。
而這種模式的實(shí)踐的確也取得了很大的收效，很多同學(xué)都變得更加熱愛(ài)歌唱了。
而且在教授每一首新歌的時(shí)候，在他們能夠完全掌握的情況下，我把歌曲的動(dòng)作創(chuàng)編任務(wù)全部拋給學(xué)生來(lái)解決，我允許他們?cè)诟璩倪^(guò)程中可以根據(jù)自己對(duì)歌詞的理解而進(jìn)行律動(dòng)，動(dòng)作不要求統(tǒng)一，但是要符合對(duì)歌詞的理解。
以前在創(chuàng)編時(shí)，我都是帶著他們一邊創(chuàng)編一邊整理動(dòng)作，這樣一來(lái)，同學(xué)們的動(dòng)作是很整齊，可是有些有自己想法的同學(xué)反而無(wú)形中被我扼殺了他們想要自己創(chuàng)編的欲望，慢慢的，他們就會(huì)變得很機(jī)械，別人唱什么他就唱什么，別人做什么動(dòng)作他就做什么動(dòng)作，完全失去了孩子應(yīng)有的鮮活靈動(dòng)。
所以，為了能更加激發(fā)學(xué)生的歌唱興趣和充分發(fā)掘?qū)W生的潛能，我不再循規(guī)蹈矩走死理，而是放飛我的學(xué)生們，讓他們自由發(fā)揮自己的潛能，這樣一來(lái)，他們反而感受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和歌唱的魅力了。
所以，在我的課堂上經(jīng)常會(huì)有創(chuàng)作的火花閃出，同時(shí)也讓我驚嘆：孩子們的想象力真是不可估量!
四、課外時(shí)間閱讀優(yōu)秀書(shū)籍，不斷給自己充電加油
俗話說(shuō)：“活到老，學(xué)到老”——知識(shí)是永遠(yuǎn)學(xué)不完的。
利用課外時(shí)間，我閱讀了“教師具備的十大職業(yè)能力”這本書(shū)籍，通過(guò)閱讀，讓我領(lǐng)悟到：“教師職業(yè)能力”是教師以優(yōu)良乃至完美的教學(xué)手段與教育方法完成以教育任務(wù)為特征的職業(yè)活動(dòng)的能力，是教師從事教育活動(dòng)，完成教書(shū)育人，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，為社會(huì)培養(yǎng)合格的人才所必備的一切職業(yè)能力。
在教師這支隊(duì)伍里，我只是一個(gè)剛學(xué)會(huì)走路的“小寶寶”，未來(lái)的日子里，我還需要不斷的努力提升自己，不斷的給自己充電加油，只有這樣，自己才會(huì)走得更穩(wěn)，更快!
總的來(lái)說(shuō)，在跟崗實(shí)習(xí)的這一段時(shí)間里，真的讓我收益匪淺，不但有幸跟到一個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富的導(dǎo)師學(xué)習(xí)，還嘗試任教了我較少接觸過(guò)的年級(jí)，同時(shí)，還遇到一群充滿青春活力，勤奮好學(xué)的團(tuán)隊(duì)，在此非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，能給予我重新站上講臺(tái)的機(jī)會(huì)，不但讓我重拾了往日工作的熱情，也讓我在不斷的探索和嘗試中提升了自己。
課堂教學(xué)是課堂改革的核心環(huán)節(jié)，是實(shí)施課程的基本途徑。
改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)評(píng)價(jià)是音樂(lè)課創(chuàng)新教學(xué)的關(guān)鍵。
長(zhǎng)期以來(lái)，由于受傳統(tǒng)教育思想的影響，音樂(lè)教學(xué)習(xí)慣于以傳授知識(shí)、訓(xùn)練技能為主要方式。
這種師授生學(xué)的教學(xué)模式牢牢地禁煙著學(xué)生的思維，學(xué)生只能被動(dòng)地接受一個(gè)"標(biāo)準(zhǔn)答案"，而不允許有自己的獨(dú)立思考與見(jiàn)解。
顯然這種死記硬背、陳舊落后的教學(xué)方式已不符合現(xiàn)代教育的要求，更是與素質(zhì)教育的要求背道而馳。
為此，教師只有在教育觀念和教學(xué)模式上實(shí)行深刻的變革，才能改變那種把音樂(lè)教育僅僅當(dāng)作傳授音樂(lè)知識(shí)與技能的狹隘觀念，真正把音樂(lè)教學(xué)作為自主學(xué)習(xí)，交流和探索音樂(lè)藝術(shù)的過(guò)程，作為體驗(yàn)美感、情感的過(guò)程，讓每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性獲得充分發(fā)揮。
一、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)平等、和諧、民主的師生關(guān)系，營(yíng)造愉快的教學(xué)氛圍
在教學(xué)中，教師要尊重每一個(gè)學(xué)生，真正地把學(xué)生看作是學(xué)習(xí)的主體，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、大膽探索、標(biāo)新立異，允許學(xué)生挑戰(zhàn)權(quán)威，同時(shí)也允許學(xué)生出錯(cuò)，使學(xué)生具有濃厚的學(xué)習(xí)熱情和興趣，改變了以往教師站在講臺(tái)上講、彈奏，學(xué)生坐在下面聽(tīng)的方式，從而樹(shù)立起良好的學(xué)習(xí)自信心。
例如：我在講《時(shí)代國(guó)粹-京劇》這一課時(shí)，我讓學(xué)生在前面創(chuàng)編京劇亮相動(dòng)作時(shí)，我在座位上欣賞指導(dǎo)，改變了長(zhǎng)尊幼卑的傳統(tǒng)思想，構(gòu)建了平等、民主的師生關(guān)系;我在講《青春舞曲》這一課，根據(jù)歌曲的內(nèi)容與同學(xué)們共同編舞蹈，一起跳，一起唱，一起為歌曲伴奏，營(yíng)造了一種和諧、寬松的課堂氛圍，近而拉近了師生之間的距離。
二、由重傳授基礎(chǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)變注重體驗(yàn)與感受，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，
音樂(lè)應(yīng)遵循聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)的感知規(guī)律，突出音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)，將發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)貫穿于音樂(lè)教學(xué)的全過(guò)程中，注重體驗(yàn)與感受，引導(dǎo)學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè)、享受音樂(lè)，加深對(duì)音樂(lè)的理解，充分挖掘作品所蘊(yùn)涵的音樂(lè)美，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，用自己對(duì)音樂(lè)的感悟激起學(xué)生的情感共鳴。
改變以往音樂(lè)課堂重傳授基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，重視識(shí)譜、教歌的教學(xué)模式。
我用自己的的歌聲、琴聲、語(yǔ)言、動(dòng)作將音樂(lè)美傳遞給學(xué)生，用生動(dòng)活潑的方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在藝術(shù)的氛圍中獲得審美的愉悅，做到以美感人，以美育人。
例如：我在講《月光下的鳳尾竹》一課時(shí)，充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，為學(xué)生表演了傣族舞蹈。
加深了學(xué)生對(duì)歌曲的認(rèn)識(shí)及對(duì)傣族歌曲和舞蹈、的喜愛(ài)之情。
我們教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的促進(jìn)者，與學(xué)生積極互動(dòng)共同提高的協(xié)作者，組織學(xué)生進(jìn)行積極合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。
通過(guò)音樂(lè)體驗(yàn)與感受、鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂(lè)以及相關(guān)文化的學(xué)習(xí)，使學(xué)生形成積極主動(dòng)的求知態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的審美感知，豐富審美情感，發(fā)展審美想像，深化審美理解，有效地提高學(xué)生的音樂(lè)審美能力。
三、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情
我在教學(xué)中注意根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)一種適合的環(huán)境，使學(xué)生有身臨其境之感，從而使學(xué)生更能加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的領(lǐng)悟與感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
例如：我在講《月光下的鳳尾竹》時(shí)，我先后播放了新疆歌曲《掀起你的蓋頭來(lái)》、蒙古歌曲《蒙古人》、朝鮮歌曲《阿里郎》及傣族歌曲《金孔雀輕輕的跳》，讓學(xué)生分別說(shuō)出歌曲是那個(gè)民族的，以加深學(xué)生對(duì)歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。
興趣是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本動(dòng)力，是學(xué)生與音樂(lè)保持密切聯(lián)系，享受音樂(lè)，用音樂(lè)美化人生的前提。
音樂(lè)課應(yīng)充分發(fā)揮音樂(lè)藝術(shù)特有的魅力，在不同的教學(xué)階段，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)內(nèi)容重視與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，加強(qiáng)音樂(lè)課與社會(huì)生活的聯(lián)系，從而形成自主、模仿、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
例如：我在講《感悟師愛(ài)》時(shí)，首先，讓學(xué)生聆聽(tīng)一段歌頌教師的歌曲，并讓學(xué)生說(shuō)出贊頌老師的詞語(yǔ)或歌曲，學(xué)生說(shuō)了許多贊頌老師的詞語(yǔ)。
我接著問(wèn)，那你和老師之間沒(méi)發(fā)生過(guò)感人的故事嗎?這時(shí)，學(xué)生暢所欲言，講了很多師生感人的事。
隨即我引導(dǎo)學(xué)生自由組合，組成小組，采取他們自己喜歡的形式來(lái)表達(dá)對(duì)老師的敬愛(ài)之情。
學(xué)生們集思廣益，于是就出現(xiàn)了用舞蹈、唱歌、手工、詩(shī)朗誦、繪畫(huà)、小品等多種表現(xiàn)形式，他們以自主、模仿、合作探究的方式形象地表現(xiàn)對(duì)老師的敬愛(ài)之情。
五、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)，少挑剔，多鼓勵(lì)。
在音樂(lè)課堂教學(xué)中，我不再是以挑剔的眼光去對(duì)待學(xué)生，而是采取欣賞關(guān)愛(ài)的態(tài)度，去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)的方法去對(duì)待學(xué)生，使學(xué)生通過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí)，情感世界受到感染和熏陶，在潛移默化中建立起對(duì)親人、對(duì)他人、對(duì)人類(lèi)、對(duì)一切美好事物的熱愛(ài)之情，從而形成對(duì)生活積極樂(lè)觀的態(tài)度和對(duì)美好未來(lái)的向往和追求。
在評(píng)價(jià)中關(guān)注"情感與態(tài)度"的評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，重在參與，增強(qiáng)學(xué)生的勇氣、自信及學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。
在教學(xué)中，我常用語(yǔ)言是"太好了" "有進(jìn)步""你真棒"，學(xué)生用掌聲加以鼓勵(lì)，這樣的語(yǔ)言能夠激起學(xué)生的參與意識(shí)，學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)勇氣與自信心。
例如：我在課堂中創(chuàng)設(shè)了幾個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)方法，如：第一個(gè)參與表演的同學(xué)，第一個(gè)演唱歌曲的同學(xué)，最佳表演獎(jiǎng)等等，不論你說(shuō)的、唱的、跳的、水平如何，只要是積極踴躍地參與活動(dòng)，都要加以鼓勵(lì)。
這樣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，消除了學(xué)生膽怯、自卑的心理障礙。
增強(qiáng)了學(xué)生的勇氣，使學(xué)生樹(shù)立起"我能行"的自信心。
總之，音樂(lè)教師必須意識(shí)到音樂(lè)教學(xué)的使命已經(jīng)發(fā)生變化;音樂(lè)教師必須從一個(gè)音樂(lè)知識(shí)技能的傳授者，轉(zhuǎn)變成為學(xué)生音樂(lè)生活的指導(dǎo)者，真正深入地和學(xué)生對(duì)話和交流，才能有效地引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造屬于他們自己的音樂(lè)生活。
只有交流式的音樂(lè)教育觀念，才能使教師用自己的音樂(lè)世界與學(xué)生的音樂(lè)世界碰撞、交融，創(chuàng)造新世紀(jì)的音樂(lè)世界。
音樂(lè)學(xué)科學(xué)期總結(jié)篇八
六年級(jí)已經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的教學(xué)，打下了扎實(shí)基礎(chǔ)，僅有一小部分學(xué)生樂(lè)理知識(shí)掌握的不錯(cuò)，唱歌的狀態(tài)，音色也很優(yōu)美。這些學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣很濃，但又由于自身的條件原因或其他原因，所以歌唱技能有待提高，還有一些學(xué)生由于底子薄、基礎(chǔ)差，對(duì)音樂(lè)又缺乏興趣，所以情景不是很好。其中還有一部分學(xué)生唱歌音準(zhǔn)不佳，連音樂(lè)知識(shí)、音樂(lè)技能、視譜都不會(huì)。這些學(xué)生對(duì)音樂(lè)課雖感興趣，但總是不遵守紀(jì)律，所以不僅僅自我學(xué)不好，并且影響大家的學(xué)習(xí)。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)具體情景因材施教，充分激發(fā)這些學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)，愛(ài)好音樂(lè)的興趣，對(duì)他們要多鼓勵(lì)多表現(xiàn)，尋找他們身上的閃光點(diǎn)，培養(yǎng)他們的感情。
二、教材資料簡(jiǎn)要分析。
本冊(cè)教材資料包括“聆聽(tīng)”、“表演”、“編創(chuàng)與活動(dòng)”等資料，這些資料均有機(jī)的聯(lián)系在一齊。音樂(lè)教育是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，是實(shí)施美育的重要途徑。對(duì)于陶冶情操，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐本事，提高文化素養(yǎng)與審美本事，增進(jìn)身心健康，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展具有不可替代的作用。
三、本冊(cè)教學(xué)主要教學(xué)目標(biāo)。
2、本事目標(biāo)：學(xué)生經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，會(huì)用正確的口形，呼吸及連音、斷音的演唱方法演唱，會(huì)二部合唱，做到聲部間的和諧，均衡，看得懂簡(jiǎn)單的指揮手勢(shì)。經(jīng)過(guò)欣賞，了解多種常見(jiàn)的演奏形式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的速度，力度，節(jié)奏、節(jié)拍、音色、音區(qū)的感知本事，培養(yǎng)他們的音樂(lè)想象力和聯(lián)想本事。認(rèn)識(shí)了解音樂(lè)家劉熾、普契尼、迪卡斯和他們的作品。經(jīng)過(guò)樂(lè)器的訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確的演奏姿勢(shì)與方法，培養(yǎng)必須的齊奏、合奏及伴奏本事。
3、情感目標(biāo)：經(jīng)過(guò)音樂(lè)教學(xué)，突出其學(xué)科的特點(diǎn)，把愛(ài)國(guó)主義、團(tuán)體主義精神的培養(yǎng)滲透到音色教育中，啟迪智慧，培養(yǎng)合作意識(shí)和樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，使學(xué)生成為有夢(mèng)想，有道德，有文化，有紀(jì)律的全面發(fā)展的新人。
4、質(zhì)量目標(biāo)：經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)能掌握教材規(guī)定的簡(jiǎn)單的樂(lè)理知識(shí)和音樂(lè)技能，掌握簡(jiǎn)單的視譜本事，能夠完整的有感情地演唱歌曲。
四、各單元具體教學(xué)目標(biāo)。
第一單元七彩橋。
1、初步理解音樂(lè)藝術(shù)在思想情感的表達(dá)及世界文化交流中所發(fā)揮的巨大作用。
2、創(chuàng)造性的表現(xiàn)歌曲。
3、理解一些關(guān)于外音樂(lè)文化。
4、學(xué)習(xí)用豎笛吹奏《茉莉花》。
第二單元友鄰多佳音。
2、能演唱其中部分歌曲和樂(lè)曲的旋律。
第三單元北國(guó)豪情。
1、能自主參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，感受北方民歌的基本特色。
2、學(xué)著用秧歌步和著音樂(lè)的節(jié)奏。
第四單元絲竹流韻。
1、能自主參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，感受江南音樂(lè)的風(fēng)格特色。
2、能較準(zhǔn)確地表現(xiàn)出八三拍、四二拍等節(jié)奏的特點(diǎn)。
3、能進(jìn)取、有序地參與音樂(lè)表演，表演大膽、投入。
第五單元連綿白樺林。
1、了解東歐的音樂(lè)文化，感受音樂(lè)形式的特點(diǎn)和魅力。
2、擴(kuò)寬學(xué)生的音樂(lè)視野。
3、能找出音樂(lè)旋律走向的規(guī)律，并運(yùn)用已有知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的節(jié)奏、旋律創(chuàng)編。
第六單元彼岸新潮聲。
1、在欣賞、演唱、演奏等多種音樂(lè)活動(dòng)中，感受多元、融洽的北美音樂(lè)的風(fēng)格特色。
2、了解藍(lán)調(diào)的相關(guān)知識(shí)。
3、能進(jìn)取參與節(jié)奏聽(tīng)辨活動(dòng)。
音樂(lè)學(xué)科學(xué)期總結(jié)篇九
這一學(xué)期，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在“三全育人”的教育理念指導(dǎo)下，以“三個(gè)代表”重要思想等理論知識(shí)為指針，大力推進(jìn)教育創(chuàng)新，加快教育發(fā)展，以教學(xué)研究為先導(dǎo)，全面提高音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量。樹(shù)立科學(xué)的發(fā)展觀，進(jìn)一步解放思想，大膽實(shí)踐，開(kāi)拓創(chuàng)新，更新觀念，深化課程改革。音樂(lè)組教師開(kāi)拓創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)，走科研興校、科研興教之路。我們音樂(lè)組堅(jiān)持素質(zhì)教育的大方向，努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教育理論，轉(zhuǎn)變觀念。下面我們就這一學(xué)期的工作從以下幾方面作一個(gè)簡(jiǎn)單的總結(jié)。
我組用心開(kāi)展教育研究活動(dòng)，不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，努力提高理論水平。這一學(xué)期，我們教研組全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了新課程的教學(xué)理念，以此指導(dǎo)教師的實(shí)踐工作。每周周三上午定時(shí)開(kāi)展教研活動(dòng)，在教研活動(dòng)中，教研組重視發(fā)揮教師的群眾的力量，相互學(xué)習(xí)和交流。備課是教學(xué)的第一個(gè)環(huán)節(jié)，我組教師樹(shù)立“為了每一個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展”的價(jià)值取向和以新課改、新理念為出發(fā)點(diǎn)的備課觀和教學(xué)觀。認(rèn)真?zhèn)湔n，超周備課，盡量做到備教材、備學(xué)生，備出本班學(xué)生特點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計(jì)新穎、獨(dú)特，要融入教師的個(gè)性和智慧，具有時(shí)代性和挑戰(zhàn)性，變傳統(tǒng)的“新教材”為“用教材教”，體現(xiàn)“設(shè)計(jì)理念——設(shè)計(jì)思路——教學(xué)過(guò)程——拓展才華——?jiǎng)討B(tài)評(píng)價(jià)——教學(xué)心得”與新課程相適應(yīng)的新模式。并且進(jìn)行組內(nèi)教案互查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)調(diào)整，進(jìn)行修改。凝思集優(yōu)，備出了一堂堂好課。同時(shí)也提高了備課水平。上課是教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，本學(xué)期組織本組教師每人上一節(jié)組內(nèi)公開(kāi)課，課前說(shuō)課，課后評(píng)課。發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，努力上好每一堂課。
我組嚴(yán)格按照教育局、學(xué)校的教學(xué)安排制定教研組教學(xué)計(jì)劃，并在開(kāi)學(xué)初對(duì)本學(xué)期的重點(diǎn)工作做了研究和討論，然后構(gòu)成文字性的計(jì)劃。在教學(xué)過(guò)程中我們嚴(yán)格地按照計(jì)劃開(kāi)展工作，及時(shí)的檢查計(jì)劃落實(shí)的狀況，反饋調(diào)控。用心參加學(xué)校組織的教育教研活動(dòng)，組內(nèi)公開(kāi)課，教學(xué)方法多樣靈活，師生互動(dòng)，學(xué)生興趣濃厚，并且頗有創(chuàng)造性，能夠體現(xiàn)新課程的教學(xué)理念。教研組老師多次聽(tīng)課，認(rèn)真做好聽(tīng)課筆記，課后進(jìn)行評(píng)課，透過(guò)評(píng)課能夠使大家去粗取精、求同存異、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同進(jìn)步。透過(guò)教研交流、總結(jié)推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教師教材分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)、聽(tīng)課評(píng)課、課題研究等教學(xué)業(yè)務(wù)潛力和水平。
我組在培養(yǎng)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加大工作力度，每周定時(shí)定點(diǎn)定人進(jìn)行培優(yōu)活動(dòng)。每個(gè)教師根據(jù)自己的特長(zhǎng)，帶好自己的藝術(shù)隊(duì)伍。有老師抓好電子琴的培訓(xùn)，有老師做好舞蹈隊(duì)的訓(xùn)練工作，每個(gè)教師工作目標(biāo)明確，各司其職。讓有音樂(lè)特長(zhǎng)的學(xué)生施展才華，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提高他們對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)潛力。協(xié)助學(xué)校政教處排演《滿江紅》獲得區(qū)級(jí)表演二等獎(jiǎng)和創(chuàng)作銀獎(jiǎng)。協(xié)助年級(jí)組搞好古詩(shī)文誦讀活動(dòng)。
總之，我們音樂(lè)組力爭(zhēng)在今后的工作中再接再厲，勤奮工作。讓我們借新課程改革的東風(fēng)，百尺竿頭，更進(jìn)一步！
音樂(lè)學(xué)科學(xué)期總結(jié)篇十
課堂是課堂改革的核心環(huán)節(jié)，是實(shí)施課程的基本途徑。
改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)評(píng)價(jià)是音樂(lè)課創(chuàng)新教學(xué)的關(guān)鍵。
長(zhǎng)期以來(lái)，由于受傳統(tǒng)教育思想的影響，音樂(lè)教學(xué)習(xí)慣于以傳授知識(shí)、訓(xùn)練技能為主要方式。
這種師授生學(xué)的教學(xué)模式牢牢地禁煙著學(xué)生的思維，學(xué)生只能被動(dòng)地接受一個(gè)“標(biāo)準(zhǔn)答案”，而不允許有自己的`獨(dú)立思考與見(jiàn)解。
顯然這種死記硬背、陳舊落后的教學(xué)方式已不符合現(xiàn)代教育的要求，更是與素質(zhì)教育的要求背道而馳。
為此，教師只有在教育觀念和教學(xué)模式上實(shí)行深刻的變革，才能改變那種把音樂(lè)教育僅僅當(dāng)作傳授音樂(lè)知識(shí)與技能的狹隘觀念，真正把音樂(lè)教學(xué)作為自主學(xué)習(xí)，交流和探索音樂(lè)藝術(shù)的過(guò)程，作為體驗(yàn)美感、情感的過(guò)程，讓每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性獲得充分發(fā)揮。
一、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)平等、和諧、民主的師生關(guān)系，營(yíng)造愉快的教學(xué)氛圍
在教學(xué)中，教師要尊重每一個(gè)學(xué)生，真正地把學(xué)生看作是學(xué)習(xí)的主體，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、大膽探索、標(biāo)新立異，允許學(xué)生挑戰(zhàn)權(quán)威，同時(shí)也允許學(xué)生出錯(cuò)，使學(xué)生具有濃厚的學(xué)習(xí)熱情和興趣，改變了以往教師站在講臺(tái)上講、彈奏，學(xué)生坐在下面聽(tīng)的方式，從而樹(shù)立起良好的學(xué)習(xí)自信心。
例如：我在講《時(shí)代國(guó)粹-京劇》這一課時(shí)，我讓學(xué)生在前面創(chuàng)編京劇亮相動(dòng)作時(shí)，我在座位上欣賞指導(dǎo)，改變了長(zhǎng)尊幼卑的傳統(tǒng)思想，構(gòu)建了平等、民主的師生關(guān)系;我在講《青春舞曲》這一課，根據(jù)歌曲的內(nèi)容與同學(xué)們共同編舞蹈，一起跳，一起唱，一起為歌曲伴奏，營(yíng)造了一種和諧、寬松的課堂氛圍，近而拉近了師生之間的距離。
二、由重傳授基礎(chǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)變注重體驗(yàn)與感受，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，
音樂(lè)應(yīng)遵循聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)的感知規(guī)律，突出音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)，將發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)貫穿于音樂(lè)教學(xué)的全過(guò)程中，注重體驗(yàn)與感受，引導(dǎo)學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè)、享受音樂(lè)，加深對(duì)音樂(lè)的理解，充分挖掘作品所蘊(yùn)涵的音樂(lè)美，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，用自己對(duì)音樂(lè)的感悟激起學(xué)生的情感共鳴。
改變以往音樂(lè)課堂重傳授基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，重視識(shí)譜、教歌的教學(xué)模式。
我用自己的的歌聲、琴聲、語(yǔ)言、動(dòng)作將音樂(lè)美傳遞給學(xué)生，用生動(dòng)活潑的方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在藝術(shù)的氛圍中獲得審美的愉悅，做到以美感人，以美育人。
例如：我在講《月光下的鳳尾竹》一課時(shí)，充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，為學(xué)生表演了傣族舞蹈。
加深了學(xué)生對(duì)歌曲的認(rèn)識(shí)及對(duì)傣族歌曲和舞蹈、的喜愛(ài)之情。
我們教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的促進(jìn)者，與學(xué)生積極互動(dòng)共同提高的協(xié)作者，組織學(xué)生進(jìn)行積極合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。
通過(guò)音樂(lè)體驗(yàn)與感受、鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂(lè)以及相關(guān)文化的學(xué)習(xí)，使學(xué)生形成積極主動(dòng)的求知態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的審美感知，豐富審美情感，發(fā)展審美想像，深化審美理解，有效地提高學(xué)生的音樂(lè)審美能力。
轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情
我在教學(xué)中注意根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)一種適合的環(huán)境，使學(xué)生有身臨其境之感，從而使學(xué)生更能加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的領(lǐng)悟與感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
例如：我在講《月光下的鳳尾竹》時(shí)，我先后播放了新疆歌曲《掀起你的蓋頭來(lái)》、蒙古歌曲《蒙古人》、朝鮮歌曲《阿里郎》及傣族歌曲《金孔雀輕輕的跳》，讓學(xué)生分別說(shuō)出歌曲是那個(gè)民族的，以加深學(xué)生對(duì)歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。
四、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，形成自主、模仿、合作、探究的學(xué)習(xí)方式
興趣是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本動(dòng)力，是學(xué)生與音樂(lè)保持密切聯(lián)系，享受音樂(lè)，用音樂(lè)美化人生的前提。
音樂(lè)課應(yīng)充分發(fā)揮音樂(lè)藝術(shù)特有的魅力，在不同的教學(xué)階段，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)內(nèi)容重視與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，加強(qiáng)音樂(lè)課與社會(huì)生活的聯(lián)系，從而形成自主、模仿、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
例如：我在講《感悟師愛(ài)》時(shí)，首先，讓學(xué)生聆聽(tīng)一段歌頌教師的歌曲，并讓學(xué)生說(shuō)出贊頌老師的詞語(yǔ)或歌曲，學(xué)生說(shuō)了許多贊頌老師的詞語(yǔ)。
我接著問(wèn)，那你和老師之間沒(méi)發(fā)生過(guò)感人的故事嗎?這時(shí)，學(xué)生暢所欲言，講了很多師生感人的事。
隨即我引導(dǎo)學(xué)生自由組合，組成小組，采取他們自己喜歡的形式來(lái)表達(dá)對(duì)老師的敬愛(ài)之情。
學(xué)生們集思廣益，于是就出現(xiàn)了用舞蹈、唱歌、手工、詩(shī)朗誦、繪畫(huà)、小品等多種表現(xiàn)形式，他們以自主、模仿、合作探究的方式形象地表現(xiàn)對(duì)老師的敬愛(ài)之情。
五、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)，少挑剔，多鼓勵(lì)。
在音樂(lè)課堂教學(xué)中，我不再是以挑剔的眼光去對(duì)待學(xué)生，而是采取欣賞關(guān)愛(ài)的態(tài)度，去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)的方法去對(duì)待學(xué)生，使學(xué)生通過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí)，情感世界受到感染和熏陶，在潛移默化中建立起對(duì)親人、對(duì)他人、對(duì)人類(lèi)、對(duì)一切美好事物的熱愛(ài)之情，從而形成對(duì)生活積極樂(lè)觀的態(tài)度和對(duì)美好未來(lái)的向往和追求。
在評(píng)價(jià)中關(guān)注“情感與態(tài)度”的評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，重在參與，增強(qiáng)學(xué)生的勇氣、自信及學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。
在教學(xué)中，我常用語(yǔ)言是“太好了”“有進(jìn)步”“你真棒”，學(xué)生用掌聲加以鼓勵(lì)，這樣的語(yǔ)言能夠激起學(xué)生的參與意識(shí)，學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)勇氣與自信心。
例如：我在課堂中創(chuàng)設(shè)了幾個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)方法，如：第一個(gè)參與表演的同學(xué)，第一個(gè)演唱歌曲的同學(xué)，最佳表演獎(jiǎng)等等，不論你說(shuō)的、唱的、跳的、水平如何，只要是積極踴躍地參與活動(dòng)，都要加以鼓勵(lì)。
這樣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，消除了學(xué)生膽怯、自卑的心理障礙。
增強(qiáng)了學(xué)生的勇氣，使學(xué)生樹(shù)立起“我能行”的自信心。
總之，音樂(lè)教師必須意識(shí)到音樂(lè)教學(xué)的使命已經(jīng)發(fā)生變化;音樂(lè)教師必須從一個(gè)音樂(lè)知識(shí)技能的傳授者，轉(zhuǎn)變成為學(xué)生音樂(lè)生活的指導(dǎo)者，真正深入地和學(xué)生對(duì)話和交流，才能有效地引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造屬于他們自己的音樂(lè)生活。
只有交流式的音樂(lè)教育觀念，才能使教師用自己的音樂(lè)世界與學(xué)生的音樂(lè)世界碰撞、交融，創(chuàng)造新世紀(jì)的音樂(lè)世界。
音樂(lè)學(xué)科學(xué)期總結(jié)篇十一
作為一位教師，我每一節(jié)課在上課前，都要查閱大量的資料，了解與課文內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，然后進(jìn)行細(xì)致地備課，而且不斷對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行探索、反思，優(yōu)化課堂教學(xué)，在愉快的教學(xué)中取得一定的效果。同時(shí)，也虛心地向其他優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)好的經(jīng)驗(yàn)，好的教學(xué)方法，進(jìn)而嘗試著運(yùn)用到自己的教學(xué)過(guò)程中?，F(xiàn)就本學(xué)期的教學(xué)作一次簡(jiǎn)單的總結(jié)。
開(kāi)學(xué)初，本人對(duì)教材進(jìn)行全面分析，對(duì)教材的目的、目標(biāo)都進(jìn)行了正確的把握。并根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的基礎(chǔ)和接受能力的不同而對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行合理的取舍，合理地安排好學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。在對(duì)學(xué)生有了初步了解以后，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)班級(jí)的學(xué)生在接受能力，知識(shí)基礎(chǔ)與興趣上都是不盡相同的，所以我給每個(gè)班級(jí)也制定了不同的教學(xué)目標(biāo)，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，學(xué)生的整體音樂(lè)素質(zhì)方面有了較大的提高（尤其在節(jié)奏上面），學(xué)生的`音樂(lè)接受能力也增強(qiáng)了，使音樂(lè)教學(xué)取得了較高的質(zhì)量。
在教學(xué)中，學(xué)生開(kāi)始時(shí)是處于一種被動(dòng)狀態(tài)下的，但教學(xué)畢竟是教與學(xué)的一個(gè)過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生應(yīng)該是主動(dòng)地學(xué)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)該是從“要我學(xué)----我想學(xué)----我要學(xué)”這一過(guò)程轉(zhuǎn)變的。為了達(dá)到這個(gè)目的，一方面，本人在教學(xué)模式上采用一些適當(dāng)?shù)陌l(fā)問(wèn)，吸引住學(xué)生的注意力，并不斷地對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)，誘發(fā)學(xué)生進(jìn)行積極的思考；另一方面，我通過(guò)大量的實(shí)物展示與課件相結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到課堂教學(xué)地優(yōu)化。
音樂(lè)教學(xué)中，在比較枯燥的欣賞和樂(lè)理課上，學(xué)生的興趣比較低落，教學(xué)比較難開(kāi)展。本人就大膽的在這些教學(xué)中加入適當(dāng)?shù)挠螒虮硌?，增加課堂教學(xué)的趣味性。學(xué)生在課堂上的積極性大大提高，課堂教學(xué)收到了事半功倍的效果。如：四分音符（學(xué)生用“走”來(lái)感知）；八分音符（學(xué)生用“跑”來(lái)感知）。
當(dāng)然，我在教學(xué)中也存在這樣和那樣的不足，但我會(huì)盡最大的能力和努力改正不足的地方，進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)，從而更好的體現(xiàn)教育“以人為本”的思想，體現(xiàn)“生命教育”的指導(dǎo)思想。
音樂(lè)學(xué)科學(xué)期總結(jié)篇十二
實(shí)習(xí)跟崗第一周，先跟著導(dǎo)師熟悉了學(xué)校的環(huán)境和教學(xué)模式。非常有幸，在此期間聽(tīng)了導(dǎo)師的一節(jié)音樂(lè)課，給我內(nèi)心最大觸動(dòng)就是鄧?yán)蠋煹摹拜p聲教學(xué)法”，整節(jié)音樂(lè)課，鄧?yán)蠋煹氖谡n聲音都是如此的輕柔，悅耳，聽(tīng)著非常的舒服，同時(shí)也讓我驚嘆：鄧?yán)蠋煆慕踢@么多年，聲音還可以保持得這么好，一點(diǎn)嘶啞的感覺(jué)都沒(méi)有，實(shí)在是太難得了。想想我在過(guò)去五年的從教生涯中，總是不斷的和“擴(kuò)音器”打交道，一副唱歌的嗓子儼然成了“鴨公聲”，這對(duì)音樂(lè)老師來(lái)說(shuō)是多么悲催的一件事情。聽(tīng)了鄧?yán)蠋煹恼n后，我決定在往后的工作中脫離“擴(kuò)音器”的依賴，做一個(gè)輕聲教學(xué)的老師，讓我的學(xué)生在我的音樂(lè)課堂中有一種聽(tīng)覺(jué)的享受。同時(shí)為了讓工作進(jìn)行得更加順利，我必須要做到以下幾點(diǎn)：
由于跟崗實(shí)習(xí)的班級(jí)是我還沒(méi)接觸過(guò)的班級(jí)，三年級(jí)也是我在過(guò)往的從教工作中較少接觸到的年級(jí)，這一切對(duì)我來(lái)說(shuō)都是一種新的挑戰(zhàn)。讓我感到更有難度的是：這幾個(gè)班級(jí)之前已經(jīng)換了好幾個(gè)實(shí)習(xí)老師了，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，老師的頻繁更換已經(jīng)讓他們習(xí)以為常，再新來(lái)一個(gè)老師也不會(huì)讓他們有太多的新鮮感和好奇心。當(dāng)我第一次接觸三年級(jí)這兩個(gè)班級(jí)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)孩子們還是很聰明的，絕大部分的孩子還是非常喜歡音樂(lè)課的，但是還有一小部分的學(xué)生徘徊在渙散的邊緣，既不參與音樂(lè)活動(dòng)也不積極發(fā)言，這是讓我感到頭痛的一個(gè)群體，也是讓我不斷思考在接下來(lái)的跟崗工作中，如何培養(yǎng)好的他們的課堂習(xí)慣，如何激發(fā)他們參與課堂的積極性。三年級(jí)的孩子既沒(méi)有一二年級(jí)孩子的活潑、積極，也沒(méi)有五六年級(jí)學(xué)生的自控和穩(wěn)重。所以在了解了這幾個(gè)班級(jí)的基本情況后，我要有計(jì)劃的、有針對(duì)性的制定好相對(duì)應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，以便讓我往后的教學(xué)工作得以順利展開(kāi)。
跟崗第二周，我開(kāi)始了執(zhí)教工作，拿到教材資料后，第一件事情，我就是馬上著手備新課，準(zhǔn)備好第一節(jié)課程的內(nèi)容和教具。在以往的從教工作中，在我的意識(shí)里，備課是一個(gè)教師的首要任務(wù)，在上課之前一定要有充分的準(zhǔn)備，所需的教具一定要及時(shí)準(zhǔn)備妥當(dāng)，這樣才不會(huì)影響教學(xué)的質(zhì)量。所以在開(kāi)始一節(jié)新課教授前，我依然不斷的督促自己要先備好課，并且認(rèn)真的研讀教材資料，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際和結(jié)合國(guó)家音樂(lè)學(xué)科的標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真的寫(xiě)好每一節(jié)課的教案，并嘗試在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中注入新的教學(xué)模式。根據(jù)跟崗實(shí)習(xí)任務(wù)的安排，在五月份我要上一節(jié)音樂(lè)匯報(bào)課。在準(zhǔn)備匯報(bào)課的前一個(gè)星期我就早早的把教案寫(xiě)好，把所需要的道具做好，接下來(lái)的時(shí)間就是慢慢熟悉教案，大到每一個(gè)流程環(huán)節(jié)，小到每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)要說(shuō)的每一句話，我都細(xì)細(xì)的斟酌一遍，然后再熟記在腦海里。俗話說(shuō)：要想打勝仗，必先利其兵。不提前把資源準(zhǔn)備好，怎可能取得最佳的成就呢？最后我的匯報(bào)課也取得了我預(yù)想的效果，雖然當(dāng)中還存在一些不足，但是最終能取得的這些效果源于我之前在備課專研方面做足了準(zhǔn)備，正是有了這些準(zhǔn)備，我的音樂(lè)課堂才能精彩不斷。
“興趣是最好的老師?！薄ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是我跟崗期間一直努力的方向。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的任教，這幾個(gè)班的孩子也慢慢熟悉了我的教學(xué)模式了，絕大數(shù)的同學(xué)都是非常熱愛(ài)音樂(lè)課，但是通常也會(huì)存在這樣一種情況，如果在課堂上歌唱的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)還是次數(shù)有點(diǎn)過(guò)多的話，學(xué)生也會(huì)產(chǎn)生一定的疲倦感。所以，我決定在歌唱的模式上加點(diǎn)新鮮的嘗試，力圖讓學(xué)生不會(huì)對(duì)歌唱產(chǎn)生疲倦感和枯燥感。所以在每一節(jié)課堂的前三分鐘，我會(huì)加入一些有趣的“發(fā)聲練習(xí)曲”，這些練習(xí)曲都是我之前沒(méi)有教授過(guò)給他們的。例如：（師問(wèn)：小雞怎樣叫？生就會(huì)答：嘰嘰嘰嘰嘰嘰。）然后我會(huì)給他們固定一種節(jié)奏，并讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好，一邊發(fā)聲一邊模仿小雞的動(dòng)作。一年級(jí)的孩子本身對(duì)模仿就有著很大的興趣，這樣一來(lái)，他們覺(jué)得這樣來(lái)練習(xí)發(fā)聲就變得有趣多了。而三年級(jí)的學(xué)生，我就專門(mén)訓(xùn)練他們的音準(zhǔn)和節(jié)奏感，然后，根據(jù)每一周的課程，我都必須更換不同的練習(xí)曲，讓學(xué)生有的新鮮感，并逐步在練聲中慢慢培養(yǎng)學(xué)生歌唱的興趣。而這種模式的實(shí)踐的確也取得了很大的收效，很多同學(xué)都變得更加熱愛(ài)歌唱了。而且在教授每一首新歌的時(shí)候，在他們能夠完全掌握的情況下，我把歌曲的動(dòng)作創(chuàng)編任務(wù)全部拋給學(xué)生來(lái)解決，我允許他們?cè)诟璩倪^(guò)程中可以根據(jù)自己對(duì)歌詞的理解而進(jìn)行律動(dòng)，動(dòng)作不要求統(tǒng)一，但是要符合對(duì)歌詞的理解。以前在創(chuàng)編時(shí)，我都是帶著他們一邊創(chuàng)編一邊整理動(dòng)作，這樣一來(lái)，同學(xué)們的動(dòng)作是很整齊，可是有些有自己想法的同學(xué)反而無(wú)形中被我扼殺了他們想要自己創(chuàng)編的欲望，慢慢的，他們就會(huì)變得很機(jī)械，別人唱什么他就唱什么，別人做什么動(dòng)作他就做什么動(dòng)作，完全失去了孩子應(yīng)有的鮮活靈動(dòng)。所以，為了能更加激發(fā)學(xué)生的歌唱興趣和充分發(fā)掘?qū)W生的潛能，我不再循規(guī)蹈矩走死理，而是放飛我的學(xué)生們，讓他們自由發(fā)揮自己的潛能，這樣一來(lái)，他們反而感受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和歌唱的魅力了。所以，在我的課堂上經(jīng)常會(huì)有創(chuàng)作的火花閃出，同時(shí)也讓我驚嘆：孩子們的想象力真是不可估量！
俗話說(shuō)：“活到老，學(xué)到老”——知識(shí)是永遠(yuǎn)學(xué)不完的。利用課外時(shí)間，我閱讀了“教師具備的十大職業(yè)能力”這本書(shū)籍，通過(guò)閱讀，讓我領(lǐng)悟到：“教師職業(yè)能力”是教師以優(yōu)良乃至完美的教學(xué)手段與教育方法完成以教育任務(wù)為特征的職業(yè)活動(dòng)的能力，是教師從事教育活動(dòng)，完成教書(shū)育人，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，為社會(huì)培養(yǎng)合格的人才所必備的一切職業(yè)能力。”在教師這支隊(duì)伍里，我只是一個(gè)剛學(xué)會(huì)走路的“小寶寶”，未來(lái)的日子里，我還需要不斷的努力提升自己，不斷的給自己充電加油，只有這樣，自己才會(huì)走得更穩(wěn)，更快！
總的來(lái)說(shuō)，在跟崗實(shí)習(xí)的這一段時(shí)間里，真的讓我收益匪淺，不但有幸跟到一個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富的導(dǎo)師學(xué)習(xí)，還嘗試任教了我較少接觸過(guò)的年級(jí)，同時(shí)，還遇到一群充滿青春活力，勤奮好學(xué)的團(tuán)隊(duì)，在此非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，能給予我重新站上講臺(tái)的機(jī)會(huì)，不但讓我重拾了往日工作的熱情，也讓我在不斷的探索和嘗試中提升了自己。
音樂(lè)學(xué)科學(xué)期總結(jié)篇十三
參加完暑期的國(guó)學(xué)培訓(xùn)后，我有幸參加了本次的學(xué)科國(guó)培學(xué)習(xí)，通過(guò)這段時(shí)間的網(wǎng)上學(xué)習(xí)，讓我改變了很多教學(xué)觀念。在國(guó)培學(xué)習(xí)中，我對(duì)新課程改革的理念有了更深刻的認(rèn)識(shí)，提高了思想認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)了很多新的教學(xué)方法，現(xiàn)總結(jié)如下：
在農(nóng)村教學(xué)很多年了，在學(xué)生心目中音樂(lè)課就是唱歌課，所以老師在教學(xué)中葉都以教唱為主。通過(guò)本次的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，讓我徹底改變了一直教唱為主的觀念，在以后的教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)生的情感培養(yǎng)，知識(shí)技能的培養(yǎng)。通過(guò)此次培訓(xùn)，我清楚地知道了新課程改革對(duì)教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認(rèn)識(shí)，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育發(fā)展對(duì)我們教師的要求。
由于農(nóng)村的硬件設(shè)施不完善，在教學(xué)過(guò)程中很少運(yùn)用到多媒體教學(xué)，在這塊都還是薄弱環(huán)節(jié)。通過(guò)本次的.培訓(xùn)讓我意識(shí)到音樂(lè)課運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)讓學(xué)生直觀形象的感受音樂(lè)。對(duì)于有些農(nóng)村缺乏的器材之類(lèi)的，可以通過(guò)多媒體的教學(xué)進(jìn)行直觀的欣賞，這樣學(xué)生的興趣也就相對(duì)的提高了。多媒體教學(xué)也彌補(bǔ)了農(nóng)村中資料不足的缺陷。
21世紀(jì)倡導(dǎo)的主旋律是“和諧進(jìn)取”，新課程倡導(dǎo)的主旋律是“師生互動(dòng)，師師互動(dòng)”。在以前的教學(xué)中，我都是自己備課，不懂的就查閱資料上網(wǎng)，通過(guò)這次國(guó)培，我徹底打開(kāi)了固步自封的思想，無(wú)所顧慮的和學(xué)友們、同事們共同交流，共同研討，開(kāi)拓了教研視野。在交流中我感覺(jué)老師的評(píng)價(jià)建議非常重要，學(xué)生的信息反饋也很重要，只有在老師的評(píng)價(jià)學(xué)生信息反饋中才能取的進(jìn)步。
學(xué)科培訓(xùn)的時(shí)間很短，在不知不覺(jué)中就即將結(jié)束了。這次的學(xué)習(xí)我感受很深，農(nóng)村和城市的學(xué)生基礎(chǔ)上有很大的區(qū)別，我真希望這樣的學(xué)習(xí)多開(kāi)展，多培訓(xùn)農(nóng)村老師的知識(shí)技能，新的學(xué)習(xí)方法，多多重視農(nóng)村的音樂(lè)教學(xué)。
音樂(lè)學(xué)科學(xué)期總結(jié)篇十四
本學(xué)期是我們學(xué)科組成立的第一個(gè)學(xué)期，我們組內(nèi)的老師都能本著一顆“熱愛(ài)孩子，熱愛(ài)音樂(lè)”的心來(lái)參加每一次的學(xué)科組活動(dòng)，一起在藝術(shù)領(lǐng)域潛心鉆研，勤于思考，勇于實(shí)踐，在活動(dòng)中，認(rèn)真學(xué)習(xí)并貫徹3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南精神，并沿著相城區(qū)音樂(lè)學(xué)科組的前進(jìn)步伐，圍繞“打擊樂(lè)器演奏活動(dòng)”，展開(kāi)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。進(jìn)而在音樂(lè)學(xué)科方面取得了新收獲，使自身的綜合素質(zhì)得到了再提高?，F(xiàn)將本學(xué)期的學(xué)科組活動(dòng)做一個(gè)回顧和總結(jié)。
這學(xué)期中，我們學(xué)科組成員還多次參加了“上海幼兒園藝術(shù)教育展示”以及南京“幼兒園游戲化音樂(lè)教學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩交流會(huì)”的培訓(xùn)活動(dòng)，回來(lái)后，也和組內(nèi)成員進(jìn)行了溝通交流，這些活動(dòng)不僅打開(kāi)了教師們?nèi)碌慕逃曇?，同時(shí)也解決工作中的困惑。許卓婭的游戲精神與幼兒園音樂(lè)教育游戲的完美融合讓教師們耳目一新，在師徒匯報(bào)的活動(dòng)中，我們學(xué)科組，就采用了許教授的音樂(lè)“傻瓜流程”為全園教師展示了一節(jié)小班唱歌游戲活動(dòng)老虎歌曲，在活動(dòng)中，每個(gè)孩子都積極地進(jìn)行了游戲，并在一次次新的游戲刺激下，感受了歌曲，學(xué)會(huì)了歌曲，整個(gè)活動(dòng)輕松而有趣，簡(jiǎn)單卻緊湊，非常適合小班孩子的年齡特點(diǎn)，這樣的活動(dòng)也受到了園內(nèi)老師的一致好評(píng)！
在學(xué)期末，老師們的學(xué)科組活動(dòng)心得中，我們可以看到每位老師對(duì)音樂(lè)有了自己重新的認(rèn)識(shí)，并將這種認(rèn)識(shí)延生到自己教學(xué)行為中，特別是幾個(gè)年輕老師，從原來(lái)的害怕上打擊樂(lè)到現(xiàn)在的從容駕馭，這些都是學(xué)科組活動(dòng)成長(zhǎng)的一個(gè)見(jiàn)證。
在理論學(xué)習(xí)的幫助下，教師們的音樂(lè)素養(yǎng)有了顯著的提升，對(duì)音樂(lè)的理解，不僅僅是停留在自我的熱愛(ài)之上，更有了去實(shí)踐、去嘗試的萌動(dòng)。
這學(xué)期中，我們學(xué)科組的老師根據(jù)孩子的特點(diǎn)以及幼兒園的課題開(kāi)展，設(shè)計(jì)了一些教學(xué)活動(dòng)，如：小班節(jié)奏樂(lè)美味蘿卜、老虎歌等，并在區(qū)、園內(nèi)進(jìn)行了展示，老師們的聰明才智將扇貝殼融入到音樂(lè)節(jié)奏中，讓孩子感受到了音樂(lè)與自然，與生活的密切聯(lián)系，也把游戲和音樂(lè)有機(jī)的結(jié)合在一起，讓老師們看到了孩子對(duì)游戲?qū)σ魳?lè)的喜愛(ài)，更讓老師們恍然大悟：原來(lái)音樂(lè)活動(dòng)還可以這樣開(kāi)展！在大象和小蚊子的活動(dòng)中，我們學(xué)科組的老師也認(rèn)真解讀指南精神，根據(jù)不同年齡段孩子的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出了小班節(jié)奏樂(lè)大象和小蚊子，以及適合中班小朋友的節(jié)奏樂(lè)大象和小蚊子，在活動(dòng)設(shè)計(jì)和操作的過(guò)程中，老師們受益匪淺。比如在教幼兒學(xué)習(xí)看指揮的這個(gè)環(huán)節(jié)中，了解到了小班初期的孩子由于不能很好的掌握有規(guī)律的節(jié)奏，因此活動(dòng)盡量不要碎音樂(lè)進(jìn)行們可以根據(jù)故事情節(jié)讓孩子學(xué)習(xí)看指揮做動(dòng)作。在中班初期了，孩子的節(jié)奏感有了初步發(fā)展，就可以選擇一些節(jié)奏鮮明的歌曲或音樂(lè)，教幼兒看指揮隨音樂(lè)進(jìn)行齊奏。
結(jié)合活動(dòng)的開(kāi)展，教師們還關(guān)注日常生活中的音樂(lè)，并將日常生活中的一些生活用品和自然界中的自然材料變成了孩子們的表現(xiàn)樂(lè)器，在小班節(jié)奏樂(lè)美味蘿卜中，教師們發(fā)現(xiàn)“娃娃家”是小班孩子們喜歡的游戲，做菜過(guò)程中的“刮皮、切絲”也是孩子們樂(lè)于模仿的。教師們就挖掘了其中有趣的聲音節(jié)奏并進(jìn)行了提煉，將刮皮的“唰唰唰刷”以及切蘿卜的“嗒嗒嗒嗒嗒”的生活聲音，以藝術(shù)的形式進(jìn)行了表現(xiàn)，這也符合“藝術(shù)來(lái)源于生活，又高于生活的理念?！币约爸改现袑?duì)3-4歲幼兒的藝術(shù)目標(biāo)：“容易被自然界中好聽(tīng)的聲音所吸引”。另外考慮到小班孩子拿取、演奏的方便以及與刮皮、切絲聲音的表現(xiàn)，選擇了“扇貝殼”作為打擊節(jié)奏的表現(xiàn)樂(lè)器。讓幼兒探索自然物，感受自然的聲音，并樂(lè)于表現(xiàn)對(duì)自然的美好理解，也是指南中精神所向，這對(duì)孩子是一次藝術(shù)的享受，突顯的是學(xué)科組老師理念的科學(xué)性。
有一位教育學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“音樂(lè)教育并不是音樂(lè)家的教育，而首先是人的教育。”因此，音樂(lè)教育的根本目的是為了人的全面發(fā)展，是教育人、培養(yǎng)人，但決不是把每個(gè)孩子都有培養(yǎng)成音樂(lè)家，而是為眾多將來(lái)不是音樂(lè)家的孩子們著想，鼓勵(lì)他們成為積極的，有一定音樂(lè)能力的音樂(lè)愛(ài)好者，使他們從音樂(lè)中享受到喜悅、樂(lè)趣，從音樂(lè)中得到啟迪，使他們的智力得到開(kāi)發(fā)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力，并為他們今后的成長(zhǎng)發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。所以我們學(xué)科組老師也注重孩子音樂(lè)興趣的培養(yǎng)。
首先是利用日常生活和孩子接觸大自然中美好的聲音，日常生活中，教師們會(huì)關(guān)注那些平時(shí)熟悉卻又被忽視的聲音，孩子們走路的踢踏聲，碗勺碰撞的叮當(dāng)聲，洗衣機(jī)洗毛巾的轟隆聲，秋風(fēng)掃落葉的沙沙聲，小鳥(niǎo)飛翔的啪啪聲等等，這些聲音在老師暗示性的節(jié)奏下，成為了孩子們的音樂(lè)，大家一起拍著手感受節(jié)奏、體驗(yàn)音樂(lè)，樂(lè)此不疲！
其次是為孩子選擇恰當(dāng)、適宜的音樂(lè)作品，在音樂(lè)活動(dòng)中要選那些旋律簡(jiǎn)單、形象鮮明、或有游戲性質(zhì)的音樂(lè)，或者從幼兒生活范圍里選取適當(dāng)?shù)膬?nèi)容。比如游戲“美味蘿卜”就是選取了孩子們生活中的內(nèi)容作為素材，加上音樂(lè)讓孩子根據(jù)音樂(lè)對(duì)自己已有的“娃娃家”的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行再次創(chuàng)作，這樣很容易使幼兒理解，使孩子們喜歡，學(xué)起來(lái)有積極性，并能運(yùn)用音樂(lè)、律動(dòng)等手段加以表現(xiàn)。
除了在課堂上進(jìn)行集體欣賞、表現(xiàn)，我們還利用午休的時(shí)間和孩子一起欣賞、表現(xiàn)經(jīng)典的名曲，從國(guó)內(nèi)的到國(guó)外的，孩子的視聽(tīng)視野打開(kāi)了，心靈享用了一次美好的音樂(lè)饕餮大餐。
在這些活動(dòng)的鍛煉下，我們學(xué)科組的老師也積累了一些經(jīng)驗(yàn)，并形成了文字論文，在各級(jí)比賽中也獲得了優(yōu)異的成績(jī)，其中周芳芳老師的論文獲得了蘇州市論文比賽一等獎(jiǎng)嗎，郁建英老師的論文在省師陶杯論文比賽中獲二等獎(jiǎng)，喻夢(mèng)怡老師在區(qū)技能比賽中獲得一等獎(jiǎng)等等。以上就是我們學(xué)科組這一學(xué)期的工作點(diǎn)滴，也是我們逐步成長(zhǎng)的一個(gè)見(jiàn)證。如何把一音樂(lè)這顆美好的種子播種在孩子的心中并萌發(fā)成長(zhǎng)是每位老師最大的愿望，我們學(xué)科組在以后的工作中也將繼續(xù)在音樂(lè)教學(xué)的大海中積極探索，帶領(lǐng)孩子們感受更多更美的音樂(lè)，同時(shí)提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，做一名合格的幼兒老師。