幼兒園戶外體育活動論文(模板22篇)

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    幼兒園戶外體育活動論文篇一
    開展幼兒園戶外體育活動,有利于兒童在幼兒時期身心健康的發(fā)展。大量的戶外活動不僅使兒童對知識的興趣進一步增加,而且在團體活動中提高了人際交往能力,為良好的品格、性格的形成打下堅實的基礎(chǔ)。但是,大部分幼兒園并不重視幼兒的戶外體育活動,開展活動時組織懶散,監(jiān)督不認真,大量活動材料浪費,且對戶外體育活動認識不足從而造成諸多問題的出現(xiàn)。由此可見,戶外體育活動對幼兒成長的必要性。
    幼兒戶外體育活動是以加強幼兒體育鍛煉為目的,以促進幼兒體育活動為目標,進而達到提高幼兒體育活動的積極性和對戶外多變的環(huán)境的應(yīng)變能力。形式多樣、內(nèi)容豐富的戶外體育活動是幼兒全面發(fā)展的必然要求,同時也符合國家提出的對幼兒戶外活動新的教育方法和教育目標。
    (一)教師方面。
    教師在組織幼兒戶外體育活動時忽略幼兒戶外體育活動的目標,教師組織活動過程中自身素質(zhì)能力不足。使其在組織過程中出現(xiàn)沒有明確的形式和目標的活動,在戶外活動中扮演“旁觀者”的角色,沒有融入到活動中去,導(dǎo)致幼兒們對規(guī)則不了解甚至忽視,嚴重影響幼兒規(guī)則意識的形成,進一步影響戶外體育活動的目標的實現(xiàn)。
    (二)戶外活動方面。
    幼兒戶外鍛煉的主要形式是戶外體育活動。現(xiàn)今,幼兒的戶外體育活動在形式、內(nèi)容、材料上存在諸多問題。戶外體育活動多以簡單的集體合作或完全分散的個人活動為主,出現(xiàn)嚴重的兩極分化。使幼兒體能增長不平均,出現(xiàn)差異性。在內(nèi)容方面,創(chuàng)新性不足、多以傳統(tǒng)的跳皮筋、拔河、扔沙包為主。內(nèi)容單一,缺少戶外體育活動應(yīng)有的趣味性。在材料方面,體育活動的減少導(dǎo)致活動材料的缺失,進而使其活動質(zhì)量降低,幼兒們失去對戶外體育活動的好奇心。
    (三)指導(dǎo)策略方面。
    戶外體育活動需要高效,安全的指導(dǎo)策略。而在指導(dǎo)策略方面,教師自身經(jīng)驗的不足,指導(dǎo)能力的低下造成在戶外體育活動中肆意干擾幼兒的戶外活動,阻止幼兒間正常的交際活動。進一步導(dǎo)致幼兒對戶外體育活動的抵觸情緒,不利于幼兒體能的發(fā)展。
    (一)確立正確的活動目標和科學(xué)的指導(dǎo)策略。
    戶外體育活動目標的制定,應(yīng)該是一個持續(xù)性的、長期的活動。要求教師具體到每課、每日、每周、每年且每一天都要總結(jié)目標的完成程度和經(jīng)驗教訓(xùn)。同時將提高幼兒體能為目標的具體做法進行分解、拆分、將其充分融入到戶外活動中。長此以往,系統(tǒng)、科學(xué)的戶外體育活動目標便得以實現(xiàn)。對教師進行定期的培訓(xùn),增強其策劃活動的能力,也會使指導(dǎo)策劃日趨科學(xué),從而增加教師對戶外活動目標的實現(xiàn),只有提高教師自身素質(zhì),才能使戶外活動目標更好地完成和指導(dǎo)策略更加完善。
    戶外體育活動能夠長久發(fā)展,離不開豐富的內(nèi)容作支撐。創(chuàng)新是豐富戶外體育活動內(nèi)容必要條件。創(chuàng)新內(nèi)容要統(tǒng)籌環(huán)境與活動的關(guān)系,利用環(huán)境優(yōu)勢和幼兒的喜愛方向制定相應(yīng)的戶外體育活動。在活動中融入傳統(tǒng)游戲如跳房子、捉迷藏,提高幼兒對活動的興趣。將音樂、繪畫、競猜等形式加以融入可以增強幼兒文化素養(yǎng)。另外,還可與區(qū)域活動結(jié)合。設(shè)立多種區(qū)域、多種游戲增加幼兒的選擇性,同時在設(shè)立區(qū)域?qū)^(qū)域進行劃分時要考慮體能與娛樂性的關(guān)系,盡量使體能與娛樂性相平衡。
    更新戶外體育互動材料,既要物盡其用又要實事求是。組織戶外體育活動,活動材料是必不可少的。雖然材料的更新有其必要性,但高額的材料制作成本成為多數(shù)幼兒園的難題。因此,材料的有效利用和回收便成了重中之重。在面對相似類型的戶外體育活動時,注重活動本身的差異性,利用現(xiàn)有的材料盡量滿足活動的差異性。還有注重材料本身的差異性如輕重、大小、高低的差異。另外,完善對材料的高效管理體系,使每堂課、每天對材料的使用都有據(jù)可循,使有限的材料進行重復(fù)的利用,發(fā)揮其應(yīng)有的價值。
    四、結(jié)論。
    發(fā)展幼兒的戶外體育活動,不僅是幼兒園的職責(zé),還是幼兒全面發(fā)展的必然要求。培養(yǎng)幼兒的團隊精神,提高幼兒的體能,豐富幼兒的體育活動,增加幼兒體育鍛煉的主動性和積極性便是發(fā)展幼兒戶外體育活動的目標。根據(jù)活動目標策劃相應(yīng)的活動,充分利用現(xiàn)有的材料豐富戶外活動,及時更新戶外活動材料,才能激活幼兒園戶外體育活動,增加幼兒對戶外活動的積極性。
    幼兒園戶外體育活動論文篇二
    游戲是幫助幼兒認識世界的一種主要途徑,是向幼兒進行體、智、德、美全面發(fā)展教育的有力手段,也是幼兒最喜愛的一項基本活動。戶外游戲活動更是深受幼兒喜愛,也更能很好的發(fā)展幼兒的各項能力。因此幼兒園游戲的組織和指導(dǎo)也顯得尤為重要。多年的幼教實踐使我更加重視戶外游戲的同時,更使我總結(jié)到一套行之有效的幼兒戶外游戲組織方法。
    一、為幼兒提供充足的游戲時間。
    有些幼兒從小班讀到大班,游戲的水平還很低,游戲時間不足是其主要原因。有些孩子的性格比較孤僻,不愿參加游戲活動,許多幼兒在游戲快結(jié)束時才來參加,游戲時間導(dǎo)致低水平游戲的出現(xiàn),限制了小組表演、角色游戲和積木游戲的正常進行。多年的實踐觀察表明:在短時間的游戲中,幼兒更多地表現(xiàn)為旁觀行為、閑散行為、過渡性行為及一些實物游戲和模仿表演游戲,幼兒的想象力、創(chuàng)造力很難發(fā)揮。因而影響了幼兒游戲的質(zhì)量。因此,每天宜為幼兒提供60分鐘以上的游戲時間。另外,室內(nèi)游戲時間不能代替戶外活動時間,這兩種活動會促進兒童不同方面的發(fā)展,都是不可缺少的。
    二、創(chuàng)造條件為幼兒提供在自然界中游戲的機會。
    大自然是孩子學(xué)習(xí)的好課堂,孩子可以玩很多東西,并通過游戲?qū)W習(xí)不少有關(guān)大自然的知識。幼兒園可以充分利用園內(nèi)的戶外場地為幼兒創(chuàng)設(shè)合理的游戲地,使幼兒的生活更貼近大自然。如:沙池及玩水設(shè)備等是幼兒最感興趣的活動設(shè)施,利用率極高,因為這類游戲活動可使幼兒自由地操作,無拘無束地參與,更能啟發(fā)他們的幻想力。另外,還可以為幼兒提供一些廢舊的材料,使幼兒的游戲活動更加豐富多彩。如用廢舊報紙做成紙球,將舊輪胎插入地面做成跳馬,提供一些舊輪胎供幼兒滾動、碼疊等。這樣既滿足了幼兒的興趣,又豐富了幼兒游戲的內(nèi)容。
    三、要珍視、保護幼兒自主、自發(fā)的游戲活動。
    幼兒園作為教育場所和集體活動場所,一日生活有著較為嚴格的秩序。各年齡段的幼兒都要按照一定的操作規(guī)范來進行活動。幼兒園應(yīng)努力探索幼兒自主、自發(fā)性游戲的開展研究,教學(xué)計劃及教育活動的安排應(yīng)該增加彈性,為幼兒自發(fā)游戲開辟時間和空間。在游戲中,幼兒自主、自由,活動類型老師不做硬性安排,由幼兒自己選擇,玩什么,怎樣玩均由幼兒自己做主。幼兒在游戲中可以不受任何限制,盡情玩耍。老師只是作為游戲伙伴參加游戲,并以飽滿情緒感染影響幼兒,對幼兒的活動表示支持、贊許。為幼兒營造寬松、民主、自由的游戲氛圍,讓游戲以生動活潑的方式流露出幼兒的真實感受。當然在游戲中,教師并非完全放任,而應(yīng)做到心中有數(shù)。并依平時對幼兒活動特點的觀察和了解。進行相應(yīng)的指導(dǎo)。
    四、以飽滿的熱情影響幼兒。
    作為教師,我們應(yīng)主動參與到游戲中去,在游戲中扮演主要角色,有意識的引導(dǎo)幼兒跟著我一起游戲。用積極的情緒去帶動孩子主動參加到活動和游戲中。例如:在游戲貓捉老鼠中,我會告訴幼兒,里面的老鼠好餓呀,得趕快出去找食物,可是老鼠花貓更餓,一定要盯緊老鼠哦。孩子們一聽一個個都躍躍欲試。在抓住老鼠以后,我會帶孩子們一起去分享美味的肉肉,孩子們也都會高興地分享自己“勞動成果”,被抓住的小老鼠們也會樂在其中。在玩障礙接力的游戲中,兩位老師也會分別率領(lǐng)兩隊進行激烈的決戰(zhàn),孩子們不僅熱情很高,也調(diào)動起了孩子的集體榮譽感,他們會因為自己隊伍里小朋友掉隊而緊張,一會因為自己的勝利而抱團狂歡。就這樣,我的積極愉快的情緒感染了幼兒,他們在游戲和運動中,盡情地玩、盡情地笑、盡情地跳,交往也漸頻繁了,游戲也主動了。
    五、游戲要有選擇性。
    多年幼教經(jīng)驗也告訴我,在幼兒中開展游戲一定要有選擇性。首先,要思想健康,避免一些有暴力思想的游戲。其次,能調(diào)動起幼兒參與的熱情,那就要有一定的競爭機制。跳皮筋是一項傳統(tǒng)游戲,皮筋的高度不同,跳的速度不同,有雙腳跳、單腳跳、雙人跳、花樣跳,孩子們在玩的過程中集中精力,變化動作,同時又說著好聽歌謠,不僅調(diào)動了孩子們參與的積極性,也使得孩子們的腰部、腿部得到了鍛煉,有節(jié)奏的跳躍技能也進一步加強。跳房子也同樣是繼承了老一輩兒時的喜聞樂見的游戲項目,利用廢舊紙箱制作的格子和沙包使孩子掌握簡單的游戲方法,反復(fù)練習(xí),鍛煉孩子的單腳跳、雙腳跳等跳躍能力、投擲準確性及平衡性技能的提高,這些傳統(tǒng)游戲都是孩子們非常喜歡的體育游戲,不僅豐富了孩子們的`體育活動內(nèi)容,也加深了孩子們對民族傳統(tǒng)文化的了解,繼承和弘揚了我國傳統(tǒng)體育游戲。幼兒園開展游戲一般以集體游戲為主,如果游戲前兒歌很長,隊形準備時間很長,參與人數(shù)又很少,幼兒便會覺得自己是個旁觀者,失去興趣,不好好配合。因此有些游戲就會備受孩子喜歡,如《貓和老鼠》,孩子們拉成一個圈,隊形很簡單,如果有30個小朋友參與,15個做鼠洞,那么就可以有8個做老鼠,7個做花貓,參與性很強。下一輪游戲,做鼠洞的孩子就都可以參與進去,孩子等待時間短了,都成了游戲的主角,自然樂于參與。
    六、重視幼兒游戲的安全。
    開展豐富多樣的戶外游戲活動,必須,但決不能怕出事,因保證幼兒安全而影響幼兒健康教育的發(fā)展。因此,應(yīng)采取一些應(yīng)對的措施,既促進幼兒身心健康發(fā)展,又能保證幼兒的人身安全。1、調(diào)整戶外活動時間,減少戶外活動人數(shù),根據(jù)幼兒的班數(shù),活動場地的大小,幼兒的年齡特點,對戶外活動作息時間應(yīng)進行整體調(diào)整、統(tǒng)一安排、分別活動。這樣,同一段時間內(nèi)的活動人數(shù)減少,幼兒有充足的場地進行活動。教師可以組織形式多樣的小型體育活動,進行各種體能鍛煉,增加幼兒的活動量,有效地促進幼兒身心和諧發(fā)展。2、合理安排安全的活動場地。根據(jù)年齡特點,運動量的大小,合理劃分各班的活動場地。大班的幼兒活動項目多,活動量大,內(nèi)容豐富,可以根據(jù)班級的人數(shù),提供面積大的活動場地;中小班可以適當減少。同時,設(shè)立了園舍安全員,每天對戶外場地、活動器械進行安全晨檢,消除不安全隱患,保證了幼兒戶外活動的正常開展。通過調(diào)整作息時間、合理安排場地,幼兒擁有充足的時間與空間活動。幼兒的活動時間長了,活動量大了,促使進食量增加,睡眠質(zhì)量提高了,促進了幼兒身體正常發(fā)育。5、教育幼兒應(yīng)有規(guī)則意識。幼兒在進行各種活動中都應(yīng)有一個遵守的規(guī)則,那么,戶外體育活動尤為重要,教師在組織幼兒開展戶外活動時,應(yīng)講明游戲與活動的規(guī)則,這樣既培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識,又能充分保證在有序的環(huán)境下充分活動,保證幼兒活動的安全。總之,幼兒園要開展好戶外體育活動,其活動目標與組織形式應(yīng)根據(jù)需要合理制訂、合理安排,因時、因地、因內(nèi)容、因材料靈活運用。教師重視對幼兒體育活動中的安全教育和保護,培養(yǎng)幼兒的自我保護意識和能力,才能避免和減少幼兒戶外體育活動中的不安全行為,防止事故的發(fā)生。
    讓我們攜起手來,把屬于孩子的時間還給孩子。如果每天保證充足的戶外活動時間和效率,相信每個孩子都是健康的,快樂的!
    幼兒園戶外體育活動論文篇三
    《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中指出“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位?!薄?―6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中也說到,幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機能發(fā)展極為迅速的時期,發(fā)育良好的身體、強健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動作、良好的生活習(xí)慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標志,也是其它領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)。由此可見,促進幼兒身心健康發(fā)展是幼兒園的首要任務(wù),同時也是促進幼兒全面發(fā)展的基礎(chǔ)。而幼兒體育正是幼兒身心和諧發(fā)展的一個重要組成部分,它包含體育教學(xué)、體操、戶外體育活動三大類。
    長期以來,我園的晨間戶外體育活動都是以同一年齡、同一班級的形式來開展的?;顒又腥菀仔纬苫锇閱我唬餍祮我?,形式呆板,活動范圍狹小的情形,從而造成師幼之間、幼兒之間互動不夠,幼兒對活動不感興趣的現(xiàn)象。每天來園參加晨間活動的幼兒寥寥無幾,難以達到普遍、均衡的晨間鍛煉目的。針對此狀況進行有效地改革,促使我園開展的晨間體育活動達到預(yù)期效果并讓幼兒喜愛,儼然已是我們迫切的課題。經(jīng)過探索,我們認為開展晨間戶外混齡體育活動是一個有效的改革途徑。
    混齡體育活動是幼兒園體育活動的一種特殊組織形式。混齡體育活動時幼兒園需要為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的活動環(huán)境、投放多樣的體育器械、打破年齡和班級界限,讓幼兒自主參與活動,不僅擴大了幼兒之間的交往,使年齡不同的.幼兒在活動過程中相互幫助、相互影響、共同提高;而且還能充分發(fā)揮幼兒的天性,充分體現(xiàn)幼兒的自主性?;谝陨峡紤]并結(jié)合我園的戶外活動場地條件,以及幼兒、教師的具體情況,我園將晨間鍛煉活動形式改變?yōu)槌块g戶外混齡體育活動(以下簡稱晨間混齡活動)。
    晨間空氣清新,幼兒一進入校園,就能在充滿活力的運動場地上與同伴們鍛煉、游戲,開始新一天的幼兒園生活,這是快樂一天的開始。在活動中鍛煉身體,在互動中促進交往,在競爭中增強勇氣,在互助下建立自信心。我們在嘗試中一路走來,體驗和證實了晨間混齡活動獨特的魅力及優(yōu)勢,其豐富有趣的活動項目和形式深深吸引著孩子們,來園參加早鍛煉的孩子越來越多,現(xiàn)在的晨間活動已是一幅洋溢著生機與活力的景像。
    幼兒園戶外體育活動論文篇四
    長期以來,我國的幼兒園課程體系適應(yīng)于按年齡編班的教育形式,針對幼兒園課程進行的實踐與理論研究多基于同齡幼兒進行,忽視了混齡游戲及混齡交往中蘊含的豐富的課程資源。幼兒來自不同的家庭,生活在不同的經(jīng)濟文化背景下,彼此之間的年齡、知識經(jīng)驗、能力、興趣愛好、性格等方面的差異都是重要的課程資源,有待于我們積極的開發(fā)和利用。幼兒園要想有效利用混齡游戲的教育資源,使混齡游戲成為幼兒生活的一部分,需要通過建構(gòu)混齡游戲課程來實現(xiàn),或者說,混齡游戲的教育價值要以幼兒園課程為媒介才能得到充分發(fā)揮。
    基于混齡游戲的幼兒園課程建構(gòu)是指根據(jù)幼兒園的教育目標,在一定的幼兒教育理論和原則的指導(dǎo)下,對幼兒園混齡游戲的目標、內(nèi)容、組織與實施、評價等各種因素進行優(yōu)化組合形成活動方案的過程。將混齡游戲融入幼兒園課程體系的過程中,要首先了解幼兒已有的生活經(jīng)驗,把握幼兒發(fā)展需要與教育要求之間的融合點,建構(gòu)符合幼兒發(fā)展需求的游戲課程。
    二、基于混齡游戲的幼兒園課程建構(gòu)的理論基礎(chǔ)。
    將混齡游戲融入幼兒園課程,建構(gòu)科學(xué)適宜的課程體系需要遵循一定的理論依據(jù)。
    (一)皮亞杰的游戲理論。
    皮亞杰認為,幼兒需要游戲是因為他們“不得不經(jīng)常使自己適應(yīng)于一個對他來說理解得很膚淺的物質(zhì)世界。但是,通過這些適應(yīng),幼兒并不能像成人那樣有效地滿足其個體情感上甚至是智慧上的需要”。為了滿足這種需要,幼兒就去游戲。在皮亞杰看來,幼兒的認知發(fā)展水平越高,游戲水平也會相應(yīng)提高,處于不同發(fā)展水平的幼兒在游戲過程中會產(chǎn)生認知沖突。在混齡游戲群體中,幼兒之間的發(fā)展水平各異,通過互動與合作,彼此之間較易產(chǎn)生認知沖突,幼兒在面臨新的認知沖突時,不僅要用原有圖式去同化新事物,還需要調(diào)整原有圖式或創(chuàng)立新圖式以達到認知上新的平衡,進而使其認知水平獲得進一步發(fā)展。
    (二)維果斯基的最近發(fā)展區(qū)理論。
    維果斯基認為,幼兒獨立活動時所能達到的解決問題的水平與在成人或同伴的幫助下可以達到的發(fā)展水平之間存在的空間就是幼兒發(fā)展的“最近發(fā)展區(qū)”。游戲可以創(chuàng)造兒童的“最近發(fā)展區(qū)”,兒童的游戲行為總是趨向于他們可能達到的最高水平。在混齡游戲活動中,由于幼兒彼此之間的游戲發(fā)展水平不同且距離相差不遠,大齡幼兒現(xiàn)有的發(fā)展水平在一定程度上可以幫助成人了解和把握小齡幼兒的最近發(fā)展區(qū)。小齡幼兒會在大齡幼兒直接或間接的影響下,使游戲水平、游戲內(nèi)容、游戲體驗有所提高,游戲的開展會提升一個層次,從而形成下一個“最近發(fā)展區(qū)”。另外,大齡幼兒經(jīng)常會利用機會展現(xiàn)自己,并表現(xiàn)出對小齡幼兒的關(guān)心和幫助,在幫助他人的過程中其自身的能力也能得到強化和發(fā)展。
    (三)班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論。
    美國心理學(xué)家班杜拉在《思想與行動的社會基礎(chǔ)》中指出,個體學(xué)習(xí)的主要方式是觀察學(xué)習(xí),即通過觀察他人(榜樣)表現(xiàn)的行為及其行為帶來的結(jié)果進行學(xué)習(xí)。而且榜樣越是多樣化,觀察者就越有可能作出創(chuàng)造性反應(yīng)。班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論啟示我們,如果幼兒的游戲活動僅局限在同齡同伴范圍內(nèi),幼兒彼此之間會缺乏榜樣和范例。在混齡游戲環(huán)境中,小齡幼兒可以通過觀察大齡幼兒的態(tài)度和行為進行學(xué)習(xí)和模仿,大齡幼兒由于有小齡幼兒以其為榜樣,會更加自覺地以模范的標準要求自己,這在一定程度上可以促進大齡幼兒的自我管理。
    (四)布朗芬布倫納的人類發(fā)展生態(tài)學(xué)理論。
    布朗芬布倫納的人類發(fā)展生態(tài)學(xué)理論認為,個體的發(fā)展是生態(tài)環(huán)境系統(tǒng)適應(yīng)性調(diào)節(jié)的必然結(jié)果,個體發(fā)展著的同時也重新構(gòu)建著其所在環(huán)境。他強調(diào),環(huán)境對兒童發(fā)展的影響不是通過其中發(fā)生的活動、角色和人際關(guān)系的“客觀性”或“現(xiàn)實生活性”產(chǎn)生的,而是源自兒童對這些因素的直覺或解釋。在混齡游戲過程中,幼兒間的不同組合對幼兒發(fā)展的作用是不一樣的,且這種多樣化的組合與環(huán)境的交互作用會賦予環(huán)境資源以更豐富的意義。幼兒獨自游戲、與同齡同伴游戲及與異齡同伴游戲時的態(tài)度和行為有很大差異,不同年齡的組合能夠促進幼兒表達和互動的多元化發(fā)展,讓幼兒擁有更大的發(fā)展空間。
    三、基于混齡游戲的幼兒園課程建構(gòu)方案。
    混齡游戲課程的宗旨是讓每個年齡段的孩子都能在游戲中獲得最好的發(fā)展,相對于同齡群體而言,混齡群體中的孩子年齡、經(jīng)驗與能力各異,要使每個年齡段的孩子都能在現(xiàn)有水平上得到提高,就需要對混齡課程的目標進行謹慎地設(shè)定和協(xié)調(diào)。
    1.混齡游戲課程目標要注重整體性。
    《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中指出“幼兒的學(xué)習(xí)是綜合的、整體的”,基于幼兒身心全面發(fā)展的目標追求,我國幼兒園課程方案無不試圖從整體的視角進行立體化的系統(tǒng)的構(gòu)建和設(shè)計。幼兒園教育目標是整體性的,以習(xí)慣的養(yǎng)成、興趣能力的培養(yǎng)、情感的體驗為主要內(nèi)容,孩子們之間的年齡差距一般不超過四歲,雖然其身心發(fā)展水平存在差異,卻有許多共性的發(fā)展目標,只是不同年齡的幼兒可能達到的水平不同而已。在設(shè)定混齡游戲課程目標時,要把握幼兒發(fā)展的共性,依據(jù)幼兒的已有經(jīng)驗和學(xué)習(xí)興趣,制定適宜的發(fā)展目標。
    2.混齡游戲課程目標要注重層次性。
    考慮到混齡群體的復(fù)雜性、多樣性等特點,游戲開展前,教師要從不同年齡幼兒的知識、能力和經(jīng)驗出發(fā),充分考慮各年齡幼兒的發(fā)展基礎(chǔ)和發(fā)展趨勢,既確定較寬泛的整體目標,也擬定確切的分齡目標。并且,這些目標要涵蓋認知、能力與情感等各方面。有了明確的共性目標和分齡目標,教師在設(shè)計混齡游戲方案時就有了依據(jù),組織活動時也就有了側(cè)重點。教育部正式頒布的《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》從五大領(lǐng)域出發(fā),詳細闡述了幼兒在不同年齡階段的適宜發(fā)展目標,教師應(yīng)認真研讀并掌握這些知識信息,并將其作為混齡游戲教育實踐時的重要指導(dǎo)資料。
    3.混齡游戲課程目標要注重發(fā)展性。
    維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)”理論認為,教育應(yīng)走在發(fā)展前面。制定的目標需要高于幼兒的現(xiàn)有水平,但應(yīng)在最近發(fā)展區(qū)內(nèi),即幼兒在教師、家長或者同伴的幫助下可以達到的水平?;忑g游戲背景為教師提供了很好的參照標準,教師在衡量幼兒即將達到的水平時,可以從資料和現(xiàn)實經(jīng)驗兩方面獲取信息,大齡幼兒的發(fā)展水平可以在一定程度上反映小齡幼兒的最近發(fā)展區(qū),發(fā)展較快的幼兒也可以為發(fā)展較慢幼兒提供參考標準,同時教師也不能忽視那些本身發(fā)展較快的幼兒,爭取為每個幼兒設(shè)定符合其發(fā)展水平的適宜目標,使每個幼兒都有機會獲得最佳發(fā)展。
    課程內(nèi)容直接決定了幼兒在混齡游戲中將會獲得哪些經(jīng)驗,教師在選擇課程內(nèi)容時應(yīng)遵循一些基本原則。
    1.混齡游戲課程內(nèi)容應(yīng)貼近幼兒的生活。
    學(xué)前兒童作為學(xué)前教育的對象,同樣也是主動發(fā)展著的人,他們應(yīng)成為學(xué)前教育課程內(nèi)容的根本來源。根據(jù)皮亞杰的認知發(fā)展理論,隨著年齡的增長,已經(jīng)發(fā)展到更高水平的幼兒所需要的游戲也會發(fā)生變化。因為他們的興趣范圍增多、水平提高,原來能引發(fā)其興趣的游戲可能會逐漸失去吸引力。因此,課程內(nèi)容的興趣性必須具有層級性,遵循從單一到多樣、從低級到高級、從感性到理性的規(guī)律。
    3.混齡游戲課程內(nèi)容應(yīng)選擇適合的形式開展。
    混齡課程的內(nèi)容選擇過程中應(yīng)注意掌握哪些領(lǐng)域的內(nèi)容比較容易混齡。表演活動、音樂活動、體育游戲和藝術(shù)欣賞這類活動,對能力技巧的要求并不嚴格,可以適當采取混齡游戲的方式進行。而像拼音、數(shù)學(xué)、科學(xué)這類內(nèi)容具有較強的知識性,新授的音樂、美術(shù)、體育對技巧的要求比較高,這些內(nèi)容更適合分組進行。值得指出的是,即使是看起來不太適合混齡的課程內(nèi)容,在教師的靈活組織和安排下,也同樣可以發(fā)揮混齡游戲的作用。
    混齡游戲的組織與實施主要涉及到3個方面的問題:環(huán)境創(chuàng)設(shè)與材料投放、組織形式的選擇及游戲過程中教師的引導(dǎo)與支持。
    1.混齡游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)具有層次性。
    同一種環(huán)境對于混齡群體來說,其內(nèi)涵能夠變得更加豐富多彩,這也印證了布朗芬布倫納的人類發(fā)展生態(tài)學(xué)理論,即發(fā)展著的人不能被看作是環(huán)境在其上任意施加影響的一塊白板,而是一個不斷成長的、并時刻重新構(gòu)建其所在環(huán)境的動態(tài)實體。混齡環(huán)境創(chuàng)設(shè)的難度主要體現(xiàn)在,如何通過幼兒在同一個環(huán)境中的互動,實現(xiàn)多種層次的目標。要做到這一點,教師就要關(guān)注混齡群體中幼兒身心發(fā)展的個體差異,混齡游戲活動的環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)充分考慮材料投放的層次性。比如幼兒用椅可分為高、中、低3個層次,椅背上貼有不同顏色的標簽用來區(qū)分適用對象,便于小班幼兒使用適合自己的椅子。將低年齡段幼兒常用材料放在較低的位置,在使用一些游戲設(shè)施時要考慮低年齡段幼兒的使用方便等。此外,在精神環(huán)境創(chuàng)設(shè)上,教師要為幼兒營造被接納、關(guān)愛與支持的氛圍,形成一種寬容、團結(jié)的`大家庭式教育環(huán)境,讓幼兒在與同齡同伴、異齡同伴交往的過程中體會到兄弟姐妹式的生活。
    2.混齡游戲活動組織形式應(yīng)具有靈活性。
    根據(jù)年齡跨度不同,混齡游戲可分為小跨度混齡(大帶中、中帶小等)和大跨度混齡(大中小、大帶小等)。根據(jù)參與游戲的幼兒人數(shù)規(guī)模,可劃分為集體活動、小組活動與個別活動。每一種組織形式都有自身的優(yōu)點和局限性,只有互相配合才能有效發(fā)揮混齡游戲的教育功能。比如,小跨度混齡更適合需要較多認知參與的游戲活動,對于年齡相近的幼兒來說,其經(jīng)驗和思維特征比較接近,從而能更加有效地對話與溝通。相反,某些以動作技能為主要內(nèi)容的游戲活動更適合采用大跨度混齡,如由大、中、小班幼兒共同參與的體育游戲中,大班幼兒往往樂于作為榜樣為中小班幼兒作出示范,并在游戲中表現(xiàn)出較強的責(zé)任意識。
    3.教師應(yīng)及時為幼兒提供支持與引導(dǎo)。
    游戲是幼兒的天性,是他們可以自主進行的活動,而幼兒園混齡游戲作為實施混齡教育的一種途徑,需要教師在觀察的基礎(chǔ)上根據(jù)發(fā)展目標進行適當?shù)闹С趾鸵龑?dǎo)。首先,教師要幫助幼兒在混齡游戲中發(fā)揮其自主性。在游戲內(nèi)容、時間、活動形式等方面都要關(guān)注幼兒自己的選擇,同時,教師還應(yīng)保證異齡互動的自然性,避免提出過度苛刻的互動要求。其次,教師要善于引導(dǎo)異齡幼兒在游戲中進行交流與溝通。社會學(xué)習(xí)理論啟示我們,幼兒天然的年齡差異可以構(gòu)成異質(zhì)游戲群體,幼兒有更多的機會與不同能力、不同性格的同伴相互交往,彼此之間擁有大量可供模仿的榜樣。教師要善于利用這一優(yōu)勢,采取合適的時機與方法加強幼兒之間的互動。再次,教師要保證各個年齡段幼兒在游戲中均獲得全面而均衡的發(fā)展。在實施混齡教育時,既要關(guān)注各年齡幼兒的發(fā)展,也要關(guān)注幼兒各個方面的發(fā)展。教師要防止因過分關(guān)注某年齡段幼兒而忽視其他年齡幼兒的發(fā)展,同時,還要兼顧其認知、情感及社會性發(fā)展的需要,避免造成幼兒的片面發(fā)展。
    課程評價是混齡游戲課程建構(gòu)的重要組成部分,是分析和判斷混齡游戲課程價值的過程。從擬定目標、選擇內(nèi)容、活動設(shè)計到計劃的實施、教育結(jié)果的測評等都需要科學(xué)的評價做導(dǎo)引。混齡游戲課程評價的內(nèi)容主要包括兩個方面:一方面是對混齡游戲課程實施的評價,即廣義的評價,包括:對混齡游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)的評價、對教師指導(dǎo)行為的評價、對混齡游戲時間與組織形式安排的評價、對游戲材料的評價等;另一方面是對幼兒在游戲中行為的評價,即狹義的評價,包括:幼兒在游戲中是否互幫互助、是否遵守游戲規(guī)則、語言水平與技能技巧等是否有所提高等。
    幼兒園混齡游戲課程的建構(gòu),應(yīng)當以發(fā)揮混齡游戲的教育價值為前提,以尊重幼兒個體差異為落腳點,以貼近幼兒生活、滿足幼兒興趣與需要的活動為基本內(nèi)容。通過科學(xué)安排混齡游戲活動,為幼兒體驗混齡生活創(chuàng)造條件,為培養(yǎng)幼兒積極向上的情感態(tài)度營造氛圍,引領(lǐng)幼兒在游戲中健康成長。
    幼兒園戶外體育活動論文篇五
    從營造樂于玩耍的戶外體育活動環(huán)境,激發(fā)幼兒的參與活動興趣;豐富樂于學(xué)習(xí)的戶外體育活動器材,最大限度地利用鄉(xiāng)土資源;啟發(fā)樂于成長的戶外體育活動玩法,豐富園本課程的實踐內(nèi)容三方面,研究體育活動中促進幼兒健康愉快成長的實踐,以提高幼兒的綜合能力。
    一、營造樂于玩耍的戶外體育活動環(huán)境,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
    1.搭建適宜的活動場地,激發(fā)活動興趣。
    幼兒園可以采取下列方法對原有場地進行改造:設(shè)置謎道和不同標志,使幼兒能夠按照走跑跳的要求走出來;利用舊輪胎搭建平衡木,訓(xùn)練幼兒的平衡能力;將閑置的花圃改造成多功能區(qū),發(fā)揮不同的作用;在進門的路上畫上各種線條作為園區(qū)指路向?qū)?門廳走廊懸掛小玩具,讓幼兒拍打,發(fā)展上下肢動作;院墻壁上畫上各種運動造型,激發(fā)幼兒參與活動的興趣;門廳四壁粘貼幼兒平時參與體育活動的剪影,每天來園時幼兒都競相尋找自己的身影。
    2.創(chuàng)設(shè)區(qū)域運動環(huán)境,積極參與探索。
    根據(jù)幼兒身體活動的基本技能發(fā)展要求并結(jié)合園內(nèi)場地的實際情況,可以將園區(qū)劃分為不同的運動區(qū)(平衡區(qū)、球類區(qū)、鉆爬區(qū)、投擲區(qū)等),同時提供不同的活動器材,讓幼兒自主選擇,進行自由分散活動。例如,在投擲區(qū),幼兒利用草飛鏢、布沙包練習(xí);在鉆爬區(qū),利用草墊、紙盒手掌、蛇皮袋山洞練習(xí);在跑跳區(qū),幼兒用pvc棒擺放成各種幾何圖形,進行模仿跳練習(xí)。
    二、豐富樂于學(xué)習(xí)的戶外體育活動器材,最大限度地利用鄉(xiāng)土資源。
    戶外體育活動的形式多樣,有利于提高幼兒活動的積極性,而體育器械則是幼兒活動中必不可少的硬件條件。但由于受到教育經(jīng)費的限制,農(nóng)村幼兒園的體育活動器材相對比較匱乏,因此,可以巧妙地利用本土資源優(yōu)勢和其他活動方式來彌補這一不足。
    1.廢物利用,彌補器械的不足。
    日常工作中,教師可以留心收集廢舊自然物品,用來制作體育活動器具,以彌補體育活動器材的不足。木頭、竹子、草、蛇皮袋、紙盒等都是天然的運動材料,經(jīng)過教師和幼兒共同的加工制作,就會成為孩子們最喜歡的體育活動器材。這些材料制成的器材在體育活動中有著獨特的優(yōu)勢:如易拉罐、竹子可以做行走的高蹺;草圈可以用來滾動和跳躍;飲料瓶做可以成保齡球;將蛇皮袋套在身上,可以練習(xí)袋鼠跳;布條、可樂瓶可以用來做飛鏢。
    幼兒園的許多活動都離不開家長的支持。例如,將漁網(wǎng)的四角拉起可以進行“拉魚”的游戲,既能訓(xùn)練幼兒跑的動作,也可以使幼兒體驗到家長勞作的不易。這些材料雖不精美,但卻是幼兒所熟悉的',而且幼兒也特別喜歡家長做的玩具,在不知不覺中增進了幼兒和家長之間的情感。
    3.本土化的民間體育游戲。
    在園區(qū)開展民間體育游戲也是不錯的方法。民間體育游戲?qū)ζ鞑牡囊笙鄬σ唵涡踔敛恍枰褂皿w育器械也能夠開展活動。例如,在“占山頭”游戲中,報紙是唯一的道具,把報紙從整張到一半再到四分之一,再逐漸變小,幾個幼兒興奮地圍著單腳站立,體會著游戲的樂趣?!皟扇巳恪庇螒蛴玫降幕顒拥谰咭膊欢啵恍枰美K子將腳綁住即可,待幼兒學(xué)會協(xié)調(diào)后,再逐漸加大難度,讓其繞著障礙物或在平衡木上移動。
    1.鼓勵幼兒主動嘗試,由高控制變?yōu)橛變鹤灾骰顒印?BR>    教師在日?;顒咏虒W(xué)中,應(yīng)鼓勵幼兒積極主動去嘗試,弱化教師的控制力度。在大班“小猴探寶“的活動中,教師在布置好環(huán)境并交代規(guī)則后,并沒有按照以往既定的過程來開展活動,而是讓幼兒自行利用手中的布條拼放圖像,嘗試不同的跳法。通過此種方式,幼兒的參與積極性被完全調(diào)動了起來,每個幼兒都很開心,活動任務(wù)也在愉悅的氛圍中完成。
    2.關(guān)注活動中的幼兒,由走熱鬧到形成科學(xué)指導(dǎo)。
    教師可以根據(jù)幼兒的能力差異創(chuàng)設(shè)出不同的游戲情境,并進行科學(xué)的活動指導(dǎo)。如在“小兔采蘑菇”活動時,教師在明確主題和游戲規(guī)則后,在活動中增加了情境,并根據(jù)幼兒能力的不同進行了分組,能力差的從輪胎上走過去,能力強的從梯子走過去,待幼兒能夠大膽探索新的玩法后,再將小組合并。在此過程中,幼兒既掌握了各種技能,同時也感到了快樂與滿足。
    3.體驗多種玩法,在探索中獲得樂趣。
    在體育活動中,幼兒對器械會產(chǎn)生極大的興趣,教師在教會幼兒一般玩法后,可以啟發(fā)引導(dǎo)幼兒開發(fā)新玩法,而且一旦發(fā)現(xiàn)新的玩法,便讓幼兒介紹給同伴,培養(yǎng)幼兒的互助和共享精神。例如,幼兒會發(fā)現(xiàn)草圈不僅可以當飛鏢玩,還可以在地上滾著玩,這種一物多玩的形式,能讓幼兒自由選擇,結(jié)伴共玩,給予了幼兒更多的主動權(quán)。
    四、結(jié)束語。
    挖掘農(nóng)村資源,優(yōu)化幼兒戶外體育游戲,是教師從現(xiàn)實需要出發(fā),立足幼兒園實際而開展的活動。同時,以游戲為主,開展多樣的戶外體育活動,讓各個年齡段的幼兒在輕松、愉快的氛圍中活動,既提高了幼兒的身體素質(zhì),也促進了學(xué)生的成長。
    幼兒園戶外體育活動論文篇六
    《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》對體育活動的教育觀做了全新的解釋,引導(dǎo)我們用可持續(xù)發(fā)展的眼光關(guān)注學(xué)前兒童的培養(yǎng)和發(fā)展,把保護幼兒的生命和健康放在工作的首位;強調(diào)讓幼兒在運動中成長,鼓勵、激發(fā)、滿足不同年齡階段幼兒體育運動的興趣與需要,發(fā)展幼兒各方面的能力,為他們擁有健康的體魄和活潑開朗的性格打下良好的基礎(chǔ),真正促進幼兒身心和諧發(fā)展。然而,在我們實際的工作中,由于部分教師對體育活動的重要性和意義存在認識上的偏差,有的認為開展戶外體育活動的場地大教師不好組織;有的認為戶外體育活動容易出事故,還是少開展為宜。由此幼兒園戶外體育活動常常流于形式,或停留在計劃上,而真正的活動時間和活動質(zhì)量卻得不到保證。加之,當今家庭育兒方式上也存在著一些重智育、輕體育;重保育、輕鍛煉的現(xiàn)象;近來,我們通過對全園家長進行抽樣調(diào)查,調(diào)查結(jié)果表明:90份問卷調(diào)查顯示:有近60%的家庭每天安排半小時以下或從不安排孩子體育鍛煉的時間,有40%的家長從未與孩子開展過親子鍛煉。
    鑒于上述各種原因,我園充分利用農(nóng)村得天獨厚的自然資源,開展幼兒戶外體育活動,進一步提高家園雙方對幼兒戶外體育活動重要性的認識,讓農(nóng)村體育活動真正“活”起來。
    一、利用鄉(xiāng)土資源,開發(fā)運動器械。
    1.全園行動,搜集材料。
    我們首先對農(nóng)村有哪些自然資源可利用進行梳理,然后通過發(fā)放《告家長書》向家長說明這些鄉(xiāng)土材料的用途,讓家長參與我們的“搜集八寶’活動中,再次,將搜集來的.材料進行歸類:如樹木系列、草系列、紙系列等。目前,收集廢舊物品已成了我園教師、家長和幼兒的自覺行為。
    2.全園參與,制作器械。
    為讓這些鄉(xiāng)土資源得到有效開發(fā)利用,我園開展了“教師戶外體育玩具制作評比”和“家長戶外體育玩具評比”以及“大手牽小手”等自制玩具活動,教師、家長和幼兒共同參與,制作了豐富多彩的運動器械。如:用布做成布飛碟,用油漆罐做成高蹺,用木板和木棍做成小推車,用竹子制成竹梯……這些運動器械的開發(fā),極大地豐富了幼兒園開展戶外體育活動的內(nèi)容,增強了幼兒參與戶外體育活動的興趣,體現(xiàn)了鄉(xiāng)土運動器械多樣化和生活化得特點。
    二、利用運動器械,提高鍛煉實效。
    豐富多樣的運動器械是幼兒園開展戶外體育活動中必不可少的物質(zhì)條件,每一種運動器具都有其自身的功能與特點。如繩、沙包、小推車、布飛碟、竹梯等,我們在熟悉了各種運動器械的功能和掌握了相應(yīng)的技能后,最重要的是要結(jié)合幼兒的年齡特點,有目的設(shè)計投放運動器械,這樣才能達到鍛煉的實效。在一次,檢查晨間身體鍛煉時,我看到這樣一個活動現(xiàn)場:各班老師都在按計劃組織孩子們進行身體鍛煉,巧的是,那天大、中、小都安排了“玩梯子”的游戲,可尷尬的是三個不同年齡班的孩子都在事先擺好的竹梯上爬來爬去……大約2分鐘,大班“爬梯子”的小朋友早已換了另一種器械,有的干脆與旁邊的小朋友玩鬧……試問:這樣的“玩梯子”游戲?qū)⒆拥捏w能鍛煉又有何實效呢?其功能和價值是可想而知的。
    具體做法:根據(jù)不同年齡班特點投放材料,讓運動器械發(fā)揮應(yīng)有的功能。同樣的“玩梯子”游戲,投放的是同一種材料――竹梯子。在小班我們可以設(shè)置有趣的角色性強的游戲,如《烏龜運糧》讓小班幼兒背上沙包當“糧食”,在竹梯上爬來爬去“運糧食”,小班幼兒會依賴材料的支持很有興趣,而且善始善終地“運糧”。而中大班孩子他們的動作發(fā)展與小班孩子相比有了很大的提高。因此,他們再玩“梯子”時,可增強一些動作難度。如:用輪胎壘高增強爬梯子的難度,或在梯子上設(shè)置一些障礙,促使幼兒不斷挑戰(zhàn)自我,挑戰(zhàn)體能。以滿足不同年齡班幼兒運動經(jīng)驗的提升,運動能力的發(fā)展。
    三、關(guān)注個體差異,促進體能發(fā)展。
    1.面向全體,分層推進。
    由于遺傳素質(zhì)、環(huán)境影響和生活經(jīng)驗各不相同。每個孩子都有其獨特潛能和個性特征,即使在同一個班級,幼兒動作發(fā)展的水平,也存在不同程度的差異,在活動組織中,教師如果一味采取“一刀切”的做法,往往是能力強的幼兒會因活動難度過低而缺乏興趣,而能力弱的幼兒也會因活動難度過高而缺乏自信心,這就要求我們教師在活動過程中做到面向全體,因人而異,全面理解本班幼兒的能力差異,性別差異,有目的、有計劃的進行分層指導(dǎo),如在一次中班體育活動《小猴運果子》執(zhí)教中,教師將幼兒分成了3隊,第一次請全體幼兒在固定的“20厘米小河”上探索跨跳,第二次,請幼兒分組跨過“30厘米的小河”去摘果子,第三次,請3隊幼兒跨過“40厘米的小河”比賽摘果子,看誰那對果子摘得多,而最終的結(jié)果是,跨過的幼兒很快就跨過了“40厘米的小河”并摘到了果子,而跨不過去的幼兒則掉到了“河里”,情緒頓然低落下來。能力弱的幼兒甚至想退出游戲,要讓每一個孩子參與并獲得成功感的目標就不能很好地達到。
    針對上面這個活動,教師可分步讓幼兒練習(xí)。第一步,讓幼兒按現(xiàn)有水平進行練習(xí),容易達到要求,不給幼兒難練得感覺,從動作和心理上給幼兒以一定的余地,第二步,啟發(fā)引導(dǎo)幼兒向高一要求發(fā)展,活動中可設(shè)置幾組不同寬度的“小河”,(即20厘米、30厘米、40厘米)讓幼兒自由選擇,幼兒可根據(jù)自己的能力和水平,選擇適合自己的“小河”練習(xí)跨跳,然后再根據(jù)自己的情況選擇是否要增加寬度。對幼兒的選擇教師要及時給予積極的回應(yīng)和引導(dǎo),如對選擇比較簡單的幼兒給予肯定和支持,對選擇有一定難度的幼兒給予適當?shù)膸椭唾澷p,鼓勵和支持他們進行多種選擇與練習(xí),使每一位幼兒都能在原有水平上得到提高,跳一跳都能摘到果子。充分激發(fā)幼兒在活動中的積極性和主動性,從而促進幼兒體能發(fā)展。
    2.鼓勵支持,積極評價。
    幼兒年齡小,缺乏正確客觀評價自己的能力,他們對自己的認識更多取決于成人,特別是教師的評價。因此,教師應(yīng)該在語言和行動上關(guān)注每一個幼兒,多用肯定和鼓勵的話語與幼兒交流。尤其對那些活動能力弱的幼兒,要在語言和情感上給予鼓勵和支持,努力創(chuàng)設(shè)寬松、安全的心理氛圍。如“來,老師扶著你,你一定能走過去”“沒關(guān)系,老師相信你這次一定會成功”……同時我們還通過評比“運動小健將”“跳繩小能手”“活潑勇敢星”等手段來激勵幼兒。這樣讓幼兒生活在充滿自信的氛圍中,積極鍛煉,愉快游戲,提升經(jīng)驗,不斷提高幼兒運動能力。
    實踐告訴我們:有效開展幼兒園戶外體育活動,不僅能促進幼兒身體正常發(fā)育和機能的協(xié)調(diào)發(fā)展,也是向幼兒實施素質(zhì)教育有效途徑之一。因此,教師必須不斷開展研究,不斷學(xué)習(xí)教育理論,勤于實踐,積極創(chuàng)設(shè)戶外體育環(huán)境,充分利用農(nóng)村資源,讓農(nóng)村幼兒園戶外體育活動真正“活”起來;讓幼兒喜歡鍛煉,充分運動,真正促進幼兒身心和諧發(fā)展,最終獲得最健康地成長。
    幼兒園戶外體育活動論文篇七
    我班幼兒對體育游戲具有濃厚的興趣。幼兒體育游戲是一種有目的、有計劃、有組織的教育活動。它以身體動作為主要內(nèi)容,以身體練習(xí)為主要手段。發(fā)展幼兒基本活動技能,提高幼兒身體素質(zhì),增強幼兒體質(zhì),促進幼兒身心全面、健康和諧發(fā)展。通過游戲他們反映成人的社會生活,在游戲中他們社會交往能力、口語表達能力、想象創(chuàng)造能力在很大程度上有了提高。
    一、活動目標。
    1.讓幼兒多接觸大自然,充分享受陽光,培養(yǎng)良好心態(tài),增強幼兒體質(zhì)。
    2.基本體操訓(xùn)練,發(fā)展幼兒的身體協(xié)調(diào)能力。
    3.戶外器械活動包括組合玩具、攀登、小型器械活動,提高幼兒的操作及控制能力。
    4.在戶外進行各類游戲,通過游戲發(fā)展幼兒走、跑、跳等能力,提高動作的協(xié)調(diào)性及平衡。
    性。
    二、具體內(nèi)容安排。
    1.隊形練習(xí):要求幼兒聽口令整齊地做動作。
    2.早操訓(xùn)練:規(guī)范動作,帶幼兒到操場上練習(xí)。
    3.滾球:幼兒分組滾球比賽。
    1.練習(xí)四散跑、雙腳向上跳、訓(xùn)練手腳協(xié)調(diào)能力,練習(xí)拍球。
    2.練習(xí)原地縱跳,要求落地屈膝,保持平衡。
    3.踩高蹺:練平衡技能。
    1.跑步:教幼兒掌握跑步技能,鍛煉身體。
    2.大型組合玩具:訓(xùn)練幼兒各種綜合能力。
    3.跑步比賽:提高競爭意識和集體榮譽感。
    1.繼續(xù)加強隊列練習(xí)。
    2.攀登墻:發(fā)展幼兒攀爬能力。
    3.沙包:練習(xí)相互的協(xié)作性和投擲的準確性。
    1.練習(xí)四散跑、雙腳向上跳、訓(xùn)練手腳協(xié)調(diào)能力,練習(xí)拍球。
    2.跳圈:練習(xí)雙腳并攏向前跳。
    一、時間。
    二、地點。
    三、活動準備。
    1、一次性臺布數(shù)個。
    2、彩虹傘。
    3、小禮物人手一份。
    4、彩色皺紙人手一條。
    5、歡快的音樂和錄音機,電池。
    6、長繩一條。
    7、照相機。
    四、游戲安排:
    1、親子游戲:
    (1)豬八戒背媳婦:家長背著幼兒跑到對面,讓幼兒拿一個禮物(酸奶)。
    (2)玩報紙:a、走小路:家長把兩張報紙依次鋪在地上,讓幼兒從報紙上走到對面。
    b、玩紙球:把報紙揉成球,隨意地踢、投擲。。。。
    (3)彩虹傘:a、炒豆豆:把紙球放在彩虹傘中間,全體幼兒一起拉起彩虹傘,抖動彩虹傘,炒豆豆。
    b、鉆山洞:兩位家長拉起彩虹傘的對角,成一個山洞,幼兒排著隊從山洞里鉆過。
    c、捕魚:拉著彩虹傘的對角當成魚網(wǎng),幼兒當成小魚。
    (4)彩帶舞:讓幼兒隨著音樂自由起舞。(準備:彩色皺紙每人一條,音樂,錄音機。)。
    (5)跳長繩:幼兒全體坐成一個大圓圈,家長們來跳長繩。
    2、大家圍坐在一起聽著歡快的音樂進行野餐。
    3、集體統(tǒng)一玩2個游樂項目。
    4、大家三五成群,自由活動。
    幼兒園戶外體育活動論文篇八
    摘要:陽光體育活動在我國各地都在廣泛地推行和開展,要形成全民參與的風(fēng)氣,就要從學(xué)生時期開始滲透,特別是小學(xué)生。在學(xué)科開展的過程中,更要積極參與,但現(xiàn)在由于地區(qū)差異,許多地區(qū)陽光體育活動的開展并不理想。本文主要對施甸縣中小學(xué)陽光體育活動開展現(xiàn)狀進行調(diào)查,并提出相應(yīng)的調(diào)查對策。
    關(guān)鍵詞:施甸縣;小學(xué);陽光體育活動。
    1研究對象與方法。
    本文主要采用文獻資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法等研究方法,以施甸縣的萬興小學(xué)、萬興中學(xué)、姚關(guān)小學(xué)、姚關(guān)中學(xué)、何元中學(xué)、酒房小學(xué)的學(xué)生為調(diào)查對象,針對具體的體育課程和課外活動情況進行調(diào)查研究。
    2結(jié)果與分析。
    2.1體育課程的開設(shè)情況。
    從學(xué)校教師和學(xué)生的反映可知,基本都能正常開設(shè)體育課程,一般是根據(jù)學(xué)校課程安排1周2~3節(jié)體育課,體育課教師都能按照教學(xué)要求和目標進行教學(xué)。但是如果按1周3節(jié),1節(jié)課45min計算,除去教師的指導(dǎo)和總結(jié),平均每個學(xué)生的真正體育活動時間大約只有1.5h,活動時間太短,不夠理想。
    根據(jù)學(xué)生的課表情況及學(xué)校的整體安排,施甸縣的中小學(xué)大部分課程安排都以文化科目為主,并不開設(shè)專門的活動時間,這樣約束了學(xué)生的自由體育活動。調(diào)查顯示,30%以上的同學(xué)不參加體育課以外的體育活動,8.7%的同學(xué)通過自己安排能保證每天課外的1h活動時間。由此看出,施甸縣的中小學(xué)生體育活動時間達不到國家標準。
    2.3體育活動內(nèi)容的開展。
    從各中小學(xué)的體育課來看,學(xué)校大多根據(jù)大綱來完成,特別是到了高年級時越發(fā)重視體育達標項目的培養(yǎng),所以在課程內(nèi)容上,教師通常把比較多的精力花費在學(xué)生練習(xí)達標項目上,這就制約了學(xué)生本身的學(xué)習(xí)興趣和體育活動的積極性,因為沒有在意學(xué)生自身的感受,容易讓體育課程的學(xué)習(xí)失去體育本身的意義。
    2.4文化學(xué)科重于體育活動。
    在現(xiàn)在的中小學(xué)中,學(xué)校和教師還是更偏重于文化學(xué)科的教學(xué),不能與體育學(xué)科達成良好的平衡。例如,有時上體育課時正好下雨,教師就會占用體育課時間,安排文化課,而且也不會在其他時間彌補上,這樣就無意中剝奪了學(xué)生的體育活動時間。有的高年級要進行比較多的考試就干脆占用體育課時間上文化課,完全讓學(xué)生沒有體育活動的.時間。
    2.5體育教師配比少,教學(xué)場地陳舊。
    按照陽光體育理念的不斷推行,保證學(xué)生每天一小時體育活動,實際在這個過程中,需要體育教師的有效指導(dǎo),但許多體育教師并不能很合適地被分配教學(xué)。就場地來說,運動場地就是籃球場、足球場,其場地也并不是按照標準的尺寸來設(shè)計完成的,場地偏小,形成擁擠。對場地的要求是很難做出調(diào)整的,但必須讓學(xué)校不能再隨意占用場地或空置場地,要盡量加大學(xué)生的活動區(qū)間。許多學(xué)校在陽光體育活動的推行下,有的連基本的體育課程都不能保證,又怎么能保證學(xué)生有更多的參與戶外陽光體育活動呢。為了能讓陽光體育真正在施甸縣各中小學(xué)廣泛開展起來,有必要做出相應(yīng)的改進和完善。
    3陽光體育在施甸縣各小學(xué)實施的建議。
    3.1轉(zhuǎn)變觀念,關(guān)注體質(zhì)。
    為了能讓陽光體育的開展在校園中盛行起來,首先應(yīng)在觀念上有所調(diào)整,對學(xué)生、教師,都要讓他們認識到,陽光體育不光是為了體育成績的提升,更多的是要加強學(xué)生的身體素質(zhì),真正達到德智體美勞的全面發(fā)展。所以,有必要在學(xué)校多做陽光體育的正面宣傳,學(xué)校要樹立“健康第一”的思想,明確體育在學(xué)校教育中的地位,充分發(fā)揮體育的育人功能,讓陽光體育活動深入人心。
    3.2營造良好的體育活動氛圍。
    中小學(xué)生的個人行為和思想理念是很容易受身邊人影響的,他們都處在一個行為習(xí)慣形成的時期,在這個時期學(xué)校如果能為學(xué)生營造良好的體育活動氛圍,是有利于他們對體育的正確認識的。學(xué)??梢怨潭刻斓囊粋€時間段,可以是中午進校的半小時,也可以是放學(xué)時的半小時,組織每天一項不同的體育內(nèi)容時的學(xué)習(xí)和練習(xí),如踢毽子、跳啦啦操、花樣跳繩、滑板、自行車等,學(xué)生、教師一同參與、一同分享。但對體育活動,教師必須強調(diào)安全問題,教師也要做好保護,讓學(xué)生在提升身體素質(zhì)的同時感受參與體育的樂趣。
    3.3開設(shè)新項目,尊重學(xué)生興趣。
    學(xué)生對體育課程的開展,男生的興趣往往高于女生,因為許多項目是他們比較感興趣的,如足球、籃球等。但從學(xué)生反映看,整體還是不太受所有學(xué)生喜愛的。為了提高學(xué)生的審美能力、肢體協(xié)調(diào)性及個人氣質(zhì),可以適當開設(shè)一些舞蹈課程,如拉丁舞和摩登舞,對中小學(xué)生來說,更適合拉丁舞蹈的學(xué)習(xí),活力、動感,可以大大提高學(xué)生的體育活動興趣。還可以開設(shè)滑板、瑜伽、羽毛球、溜溜球等比較流行的項目,讓學(xué)生多接受新鮮的元素,尊重學(xué)生的想法和興趣,才能更有助于學(xué)生對體育活動的愛好,增強他們的參與積極性。
    3.4設(shè)施更新資源共享。
    對體育活動場地如果要翻新或者調(diào)整不是一朝一夕能解決的,所以可以在設(shè)施的更新上加入一些資金的投入,增加一些所需要的配套設(shè)施。作為學(xué)校很合理地將陽光體育活動和體育精神融入教學(xué)和校園,也是讓學(xué)生能勞逸結(jié)合,更快樂健康地學(xué)習(xí),提高學(xué)生文化成績。施甸縣各中小學(xué)之間的距離不是很遠,可以進行一些體育活動的共同開展、競賽,讓體育之風(fēng)刮遍整個縣的學(xué)校。所謂資源共享,是讓各學(xué)校的體育設(shè)備和設(shè)施進行互相借用和交流,降低成本,資源共享。
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    幼兒園戶外體育活動論文篇九
    游戲是幫助幼兒認識世界的一種主要途徑,是向幼兒進行體、智、德、美全面發(fā)展教育的有力手段,也是幼兒最喜愛的一項基本活動。戶外游戲活動更是深受幼兒喜愛,也更能很好的發(fā)展幼兒的各項能力。因此幼兒園游戲的組織和指導(dǎo)也顯得尤為重要。多年的幼教實踐使我更加重視戶外游戲的同時,更使我總結(jié)到一套行之有效的幼兒戶外游戲組織方法。
    一、為幼兒提供充足的游戲時間。
    有些幼兒從小班讀到大班,游戲的水平還很低,游戲時間不足是其主要原因。有些孩子的性格比較孤僻,不愿參加游戲活動,許多幼兒在游戲快結(jié)束時才來參加,游戲時間導(dǎo)致低水平游戲的出現(xiàn),限制了小組表演、角色游戲和積木游戲的正常進行。多年的實踐觀察表明:在短時間的游戲中,幼兒更多地表現(xiàn)為旁觀行為、閑散行為、過渡性行為及一些實物游戲和模仿表演游戲,幼兒的想象力、創(chuàng)造力很難發(fā)揮。因而影響了幼兒游戲的質(zhì)量。因此,每天宜為幼兒提供60分鐘以上的游戲時間。另外,室內(nèi)游戲時間不能代替戶外活動時間,這兩種活動會促進兒童不同方面的發(fā)展,都是不可缺少的。
    二、創(chuàng)造條件為幼兒提供在自然界中游戲的機會。
    大自然是孩子學(xué)習(xí)的好課堂,孩子可以玩很多東西,并通過游戲?qū)W習(xí)不少有關(guān)大自然的知識。幼兒園可以充分利用園內(nèi)的戶外場地為幼兒創(chuàng)設(shè)合理的游戲地,使幼兒的生活更貼近大自然。如:沙池及玩水設(shè)備等是幼兒最感興趣的活動設(shè)施,利用率極高,因為這類游戲活動可使幼兒自由地操作,無拘無束地參與,更能啟發(fā)他們的幻想力。另外,還可以為幼兒提供一些廢舊的材料,使幼兒的游戲活動更加豐富多彩。如用廢舊報紙做成紙球,將舊輪胎插入地面做成跳馬,提供一些舊輪胎供幼兒滾動、碼疊等。這樣既滿足了幼兒的興趣,又豐富了幼兒游戲的內(nèi)容。
    三、要珍視、保護幼兒自主、自發(fā)的游戲活動。
    幼兒園作為教育場所和集體活動場所,一日生活有著較為嚴格的秩序。各年齡段的幼兒都要按照一定的操作規(guī)范來進行活動。幼兒園應(yīng)努力探索幼兒自主、自發(fā)性游戲的開展研究,教學(xué)計劃及教育活動的安排應(yīng)該增加彈性,為幼兒自發(fā)游戲開辟時間和空間。在游戲中,幼兒自主、自由,活動類型老師不做硬性安排,由幼兒自己選擇,玩什么,怎樣玩均由幼兒自己做主。幼兒在游戲中可以不受任何限制,盡情玩耍。老師只是作為游戲伙伴參加游戲,并以飽滿情緒感染影響幼兒,對幼兒的活動表示支持、贊許。為幼兒營造寬松、民主、自由的游戲氛圍,讓游戲以生動活潑的方式流露出幼兒的真實感受。當然在游戲中,教師并非完全放任,而應(yīng)做到心中有數(shù)。并依平時對幼兒活動特點的觀察和了解。進行相應(yīng)的指導(dǎo)。
    四、以飽滿的熱情影響幼兒。
    作為教師,我們應(yīng)主動參與到游戲中去,在游戲中扮演主要角色,有意識的引導(dǎo)幼兒跟著我一起游戲。用積極的情緒去帶動孩子主動參加到活動和游戲中。例如:在游戲貓捉老鼠中,我會告訴幼兒,里面的老鼠好餓呀,得趕快出去找食物,可是老鼠花貓更餓,一定要盯緊老鼠哦。孩子們一聽一個個都躍躍欲試。在抓住老鼠以后,我會帶孩子們一起去分享美味的肉肉,孩子們也都會高興地分享自己“勞動成果”,被抓住的小老鼠們也會樂在其中。在玩障礙接力的游戲中,兩位老師也會分別率領(lǐng)兩隊進行激烈的決戰(zhàn),孩子們不僅熱情很高,也調(diào)動起了孩子的集體榮譽感,他們會因為自己隊伍里小朋友掉隊而緊張,一會因為自己的勝利而抱團狂歡。就這樣,我的積極愉快的情緒感染了幼兒,他們在游戲和運動中,盡情地玩、盡情地笑、盡情地跳,交往也漸頻繁了,游戲也主動了。
    五、游戲要有選擇性。
    多年幼教經(jīng)驗也告訴我,在幼兒中開展游戲一定要有選擇性。首先,要思想健康,避免一些有暴力思想的游戲。其次,能調(diào)動起幼兒參與的熱情,那就要有一定的競爭機制。跳皮筋是一項傳統(tǒng)游戲,皮筋的高度不同,跳的速度不同,有雙腳跳、單腳跳、雙人跳、花樣跳,孩子們在玩的過程中集中精力,變化動作,同時又說著好聽歌謠,不僅調(diào)動了孩子們參與的積極性,也使得孩子們的腰部、腿部得到了鍛煉,有節(jié)奏的跳躍技能也進一步加強。跳房子也同樣是繼承了老一輩兒時的喜聞樂見的游戲項目,利用廢舊紙箱制作的格子和沙包使孩子掌握簡單的游戲方法,反復(fù)練習(xí),鍛煉孩子的單腳跳、雙腳跳等跳躍能力、投擲準確性及平衡性技能的提高,這些傳統(tǒng)游戲都是孩子們非常喜歡的體育游戲,不僅豐富了孩子們的`體育活動內(nèi)容,也加深了孩子們對民族傳統(tǒng)文化的了解,繼承和弘揚了我國傳統(tǒng)體育游戲。幼兒園開展游戲一般以集體游戲為主,如果游戲前兒歌很長,隊形準備時間很長,參與人數(shù)又很少,幼兒便會覺得自己是個旁觀者,失去興趣,不好好配合。因此有些游戲就會備受孩子喜歡,如《貓和老鼠》,孩子們拉成一個圈,隊形很簡單,如果有30個小朋友參與,15個做鼠洞,那么就可以有8個做老鼠,7個做花貓,參與性很強。下一輪游戲,做鼠洞的孩子就都可以參與進去,孩子等待時間短了,都成了游戲的主角,自然樂于參與。
    六、重視幼兒游戲的安全。
    開展豐富多樣的戶外游戲活動,必須,但決不能怕出事,因保證幼兒安全而影響幼兒健康教育的發(fā)展。因此,應(yīng)采取一些應(yīng)對的措施,既促進幼兒身心健康發(fā)展,又能保證幼兒的人身安全。1、調(diào)整戶外活動時間,減少戶外活動人數(shù),根據(jù)幼兒的班數(shù),活動場地的大小,幼兒的年齡特點,對戶外活動作息時間應(yīng)進行整體調(diào)整、統(tǒng)一安排、分別活動。這樣,同一段時間內(nèi)的活動人數(shù)減少,幼兒有充足的場地進行活動。教師可以組織形式多樣的小型體育活動,進行各種體能鍛煉,增加幼兒的活動量,有效地促進幼兒身心和諧發(fā)展。2、合理安排安全的活動場地。根據(jù)年齡特點,運動量的大小,合理劃分各班的活動場地。大班的幼兒活動項目多,活動量大,內(nèi)容豐富,可以根據(jù)班級的人數(shù),提供面積大的活動場地;中小班可以適當減少。同時,設(shè)立了園舍安全員,每天對戶外場地、活動器械進行安全晨檢,消除不安全隱患,保證了幼兒戶外活動的正常開展。通過調(diào)整作息時間、合理安排場地,幼兒擁有充足的時間與空間活動。幼兒的活動時間長了,活動量大了,促使進食量增加,睡眠質(zhì)量提高了,促進了幼兒身體正常發(fā)育。5、教育幼兒應(yīng)有規(guī)則意識。幼兒在進行各種活動中都應(yīng)有一個遵守的規(guī)則,那么,戶外體育活動尤為重要,教師在組織幼兒開展戶外活動時,應(yīng)講明游戲與活動的規(guī)則,這樣既培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識,又能充分保證在有序的環(huán)境下充分活動,保證幼兒活動的安全??傊變簣@要開展好戶外體育活動,其活動目標與組織形式應(yīng)根據(jù)需要合理制訂、合理安排,因時、因地、因內(nèi)容、因材料靈活運用。教師重視對幼兒體育活動中的安全教育和保護,培養(yǎng)幼兒的自我保護意識和能力,才能避免和減少幼兒戶外體育活動中的不安全行為,防止事故的發(fā)生。
    讓我們攜起手來,把屬于孩子的時間還給孩子。如果每天保證充足的戶外活動時間和效率,相信每個孩子都是健康的,快樂的!
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    幼兒園戶外體育活動論文篇十
    摘要:《幼兒園工作章程》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中都明確指出了幼兒戶外體育活動的重要性。針對我園開展戶外體育活動中出現(xiàn)的活動時間不足、教師不能正確引導(dǎo)孩子、教師過分干涉等問題進行長達一學(xué)期的探索與研究,提出了幾點科學(xué)有效的教育改革方法:一、因地制宜,利用幼兒園場地,合理安排各班的活動時間以及幼兒最佳活動時間。二、用科學(xué)方法測量,調(diào)整戶外體育活動的活動量。三、發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用,培養(yǎng)幼兒的獨立性和自主性。四、改編操節(jié),利用色彩、音樂提高幼兒興趣。五、利用廢棄材料制作各種玩具,保證幼兒活動中選擇玩具的自由。六、一物多玩,充分發(fā)揮教育價值。七、建立各種制度,保障幼兒安全。
    國家教委頒布的《幼兒園工作章程》中明確規(guī)定“幼兒每日戶外體育活動時間不得少1小時。”而《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中也明確規(guī)定幼兒園“開展豐富多彩的戶外游戲及體育活動,培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣和習(xí)慣,增強體質(zhì),提高對環(huán)境的適應(yīng)能力?!笨梢?,幼兒戶外體育活動一直受到國家教育部門的重視,并以條文的形式作了規(guī)定。
    但是,我園在開展戶外體育活動中難免會出現(xiàn)這樣那樣的問題。一、戶外體育活動的時間不足。主要的原因有:1、幼兒園戶外活動的場地有限,各個班輪流進行戶外體育活動,導(dǎo)致每個班所能參加戶外體育活動的時間有限。2、幼兒園開展其他的活動占用了幼兒戶外體育活動的時間。3、教師認為進行戶外體育活動時難以管理孩子而安排過多的室內(nèi)活動。二、教師不能正確地引導(dǎo)孩子。在活動中,她們往往扮演著“觀察者”的角色,觀察是否有威脅到孩子生命安全的因素,對孩子的動作指導(dǎo)有限,如有些孩子不知道如何玩時,也沒有得到教師及時的指引與幫助,易降低戶外體育活動的質(zhì)量。三、教師給予幼兒的自由有限,教師對活動的控制還是多了一些。教師的控制體現(xiàn)在:1、對幼兒使用器材的控制。在活動中,教師為了方便往往只提供單一的器械,使幼兒沒有了選擇的可能。2、對幼兒選擇權(quán)的控制。包括對玩伴的選擇,對活動方式的選擇。如要求孩子集中、統(tǒng)一玩。3、對幼兒操作方式、操作規(guī)則的控制。如要求孩子只能這樣玩,不能那樣玩。又如在玩圓圈這一活動時,教師在活動前把圓圈一個接著一個豎著綁好,這樣一來,孩子只能一個接著一個鉆過去。其實,這就是控制幼兒操作方式和操作規(guī)則的做法。教師從方便孩子的角度出發(fā),按自己的方式固定或擺好器械,但無意中已經(jīng)剝奪了孩子選擇的權(quán)利,這樣不利于培養(yǎng)幼兒的獨立性和自主性。
    為了提高我園的戶外體育活動質(zhì)量,改變教師錯誤的觀念和行為,我們幼兒園進行了長達一學(xué)期的體育教學(xué)研討活動,觀摩活動,對外開放活動以及體育講座活動,對此進行了有益的探索與研究,實施了科學(xué)有效的教育改革。
    一、利用場地,合理安排時間。
    我園因場地有限,每個班不可能同時出來活動,所以我們在充分開發(fā)可利用場地的基礎(chǔ)上,協(xié)調(diào)好各年紀、各班的活動時間,盡可能地利用場地,減少不必要的時間浪費。一方面,確保了戶外體育活動的時間,另一方面,也有利于檢查各班戶外體育活動完成的情況。其次,還要確保戶外體育活動的時間不被其他活動占去。此外,還應(yīng)安排好戶外體育活動的時間段,盡量不要讓幼兒空腹參加大活動量的戶外體育活動。如在早餐前跑步,且活動量大。也盡量不要讓幼兒在飯后進行大活動的戶外體育活動,這樣不利于幼兒的身體健康。
    二、科學(xué)測量,調(diào)整幼兒活動量。
    活動量小,達不到身體鍛煉的要求,活動量過大又易引起幼兒的疲勞或產(chǎn)生排斥心理,教師要科學(xué)、靈活的調(diào)整幼兒的活動量。我們一般采用的是觀察法測量幼兒的運動密度,這種方法不需要非常精確的測量工具和測量方法,只需通過觀察幼兒的出汗、呼吸等外顯行為來確定幼兒的活動量。在活動時,要注意幼兒戶外體育的`活動量應(yīng)由小變大,然后由大變小,這樣符合人體生理機能活動變化規(guī)律,并注意在活動中緩急、動靜的交替,這樣不容易引起幼兒疲勞。
    三、教師引導(dǎo),培養(yǎng)獨立自主。
    幼兒期是幼兒獨立性、自主性極易形成的時期,()而幼兒戶外體育活動的特點也有利于幼兒獨立性、自主性的培養(yǎng)。相對于其他形式的體育活動而言,戶外體育活動并不強求集體的、統(tǒng)一的活動,它更能考慮到幼兒的興趣、愛好,給幼兒提供足夠的自由空間,利于培養(yǎng)幼兒的獨立性和自主性。
    在戶外活動的時候,首先要鼓勵幼兒的獨立、自主行為,用心上的眼光看待幼兒的自主活動。其次,信任幼兒,要信任幼兒在活動中對活動器材、活動方式、活動內(nèi)容的選擇,不要用成人的眼光看待幼兒的選擇,不要替幼兒選擇我們自認為適合他們的活動、器材,學(xué)會信任孩子。最后,有耐心的指導(dǎo)幼兒進行自主活動。有些幼兒由于性格或其他原因不會、不敢自主進行活動時,不要急躁的替孩子選擇,不妨多點耐心,多給孩子一點時間,引導(dǎo)幼兒參加自主活動。
    四、改編操節(jié),提高幼兒興趣。
    操節(jié)活動是戶外活動的重要組成部分,它定時、定位,使幼兒身體各部分都得到鍛煉與發(fā)展。但以往的操節(jié)活動,長期使用一種音樂、一種器械,易使幼兒失去興趣,動作不認真,達不到鍛煉的目的。因此,我園對操節(jié)活動進行了改編。
    首先,為幼兒提供適合年齡特點的器械、玩具、材料。比如,小班幼兒我們用響罐,中班幼兒我們采用花環(huán),而大班幼兒我們以彩旗為主。頗受幼兒的喜愛。第二,玩具材料不是街上賣的成品,而是來自于幼兒日常生活,便于取材,色彩鮮艷(彩旗)或能發(fā)出聲響(響罐),易于吸引幼兒的注意力。第三,把一物多玩引入操節(jié)之后,即幼兒做完操后可利用器械進行各種基本動作練習(xí)。孩子們分組合作,協(xié)商玩法,使器械的玩法富于多樣化,很大地提高了幼兒的興趣,也使整齊劃一的操節(jié)活動增添了許多新的活力。
    五、變廢為寶,自制趣味玩具。
    腳是重要的運動器官,赤足鍛煉,腳部穴位會受到刺激,有利于促進全身血液循環(huán),促進新陳代謝并調(diào)節(jié)植物神經(jīng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)的功能,提高機體對外界環(huán)境變化的適應(yīng)能力,提高思維能力。同時,長期赤足運動不易崴腳,不易形成扁平足。為此,我們鋪設(shè)了卵石路,供幼兒赤足游戲、鍛煉。開始,我們先讓孩子們坐在小凳上踩石子,以減少身體對足部的壓力。等孩子們漸漸適應(yīng)后,就通過游戲讓他們練習(xí)走。為了提高孩子們的興趣,我們還設(shè)置了弓形門和拱橋,以增加游戲的情節(jié)、內(nèi)容。同時不斷增加赤足走的難度,由向前走到倒退走、走過障礙物等等,時間也從五分鐘延長到十幾分鐘。我們還發(fā)動全園職工、孩子收集墩布把和笤帚把,用鐵絲穿起來,制作成各種各樣的木排,利用其凹凸不平供幼兒進行赤足鍛煉。這些材料既經(jīng)濟又耐用,幼兒非常感興趣。我們發(fā)現(xiàn)赤足鍛煉使幼兒的進餐和睡眠質(zhì)量都有所改善,幼兒吃得多,入睡快,這是一項一舉多得的運動。
    玩沙、水是幼兒感興趣的活動。我園雖有泳池、戲水池、沙池,但全園孩子只能輪流玩。為了充實和滿足幼兒活動的需要,我們又準備了一些大塑料盆、沙箱,供孩子們玩水、玩沙。我們還用廢樹干埋設(shè)了梅花樁,把樹干放倒變成天然的平衡木,供孩子們進行平衡練習(xí);利用紙箱、布頭、地板革、可樂筒、易拉罐制成各種玩具,如小汽車、小推車、爬板、高蹺、掛歷紙棍等,保證了幼兒在戶外活動中選擇玩具的自由。
    六、一物多玩,發(fā)揮教育價值。
    玩具作為幼兒園環(huán)境的重要組成部分,如何盡其用,使之服務(wù)于幼兒的戶外活動、幼兒的發(fā)展,是值得重視的課題。在戶外活動中,沒有教師有意識的引導(dǎo),即使一種多功能的玩具,幼兒也將很快對其失去興趣,玩具的價值也就發(fā)揮不出來。為此,我園進行了一物多玩的探索,以幼兒常喝的酸奶瓶為例來說明。
    第一次活動:人手一個,引導(dǎo)幼兒在活動中發(fā)現(xiàn)玩具材料的特性。如通過自由操作瓶子,幼兒知道了酸奶瓶可以滾動,站立時有一定高度,空瓶容易倒下,裝上水則不易擊倒……為創(chuàng)造性使用材料打下了基礎(chǔ)。
    第二次活動:兩人或多人使用一種材料,開始初步的一物多玩。教師最初可以啟發(fā)孩子,做必要的示范,比如把多個酸奶瓶放倒,連接成一條直線,讓孩子們活動,并逐漸讓他們模仿、學(xué)習(xí)、創(chuàng)造,變換酸奶瓶的擺放方法。
    第三次活動:幼兒個別榜樣示范,將新經(jīng)驗加以推廣,使幼兒在互相學(xué)習(xí)中創(chuàng)造出新的玩法。如當大部分孩子都在用酸奶瓶擺成直線練習(xí)跳時,有的幼兒則利用其練習(xí)爬。教師立即請其他幼兒學(xué)習(xí)他的經(jīng)驗,讓別的幼兒很快的學(xué)會了這種好方法,同時并讓全體幼兒思考還能怎么玩。得到老師鼓勵的幼兒情緒很高,其他幼兒也會產(chǎn)生創(chuàng)造熱情。
    第四次活動:引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)材料與材料之間的關(guān)系,會使用輔助材料,也就是幾種材料同時使用,拓寬創(chuàng)造的思路。有了前幾個階段的經(jīng)驗,幼兒就容易運用遷移的方式,用酸奶瓶與沙包、球等輔助材料,創(chuàng)造出各種各樣的玩法來。
    在引導(dǎo)幼兒進行一物多玩時,教師應(yīng)積極地參與活動,并用語言、行為等多種方法保護與激勵幼兒的創(chuàng)造性。
    在玩具材料的利用、創(chuàng)設(shè)和投放上,我們提出了五個原則。
    1、目的性原則。戶外活動玩具材料的投放與使用應(yīng)有目的、有計劃,不能一成不變,教師要根據(jù)近期目標,有選擇地投放,讓幼兒在玩玩樂樂中輕松的得到一定的發(fā)展。
    2、.興趣性原則。幼兒的興趣高,活動的有效時間維持就長,因此,教師要根據(jù)玩具和場地的特點,將活動內(nèi)容游戲化,增加情節(jié)、角色,相應(yīng)提高幼兒的主動性、積極性。
    3、層次性原則。教師在投放玩具材料時,既要考慮共性,又要針對每個幼兒的水平、能力投放玩具。如平衡練習(xí),投放的材料要有高有矮、有寬有窄。
    4、多效性原則。即要做到一物多玩。如玩高蹺和軟棍,軟棍的擺法不同,踩高蹺的方法也不同,一條軟棍可練平衡,用三條軟棍可練習(xí)走障礙等,從而實現(xiàn)一物多玩。
    七、建立制度,保障幼兒安全。
    要提高幼兒戶外體育活動的質(zhì)量,還要建立良好的戶外體育常規(guī)。如建立器材使用常規(guī),讓幼兒知道器材使用后要放回原處;建立玩大型玩具的常規(guī),知道玩大型玩具時不推、不擠他人,人太多時,會等待。戶外體育常規(guī)的建立要靠教師在組織活動的過程中慢慢地建立起來。常規(guī)的建立有利于幼兒學(xué)會管理自己,也有利于減少戶外體育活動中安全事故的發(fā)生率。
    當然如何更好地提高戶外體育活動質(zhì)量,還需要你我的共同探究與思考,我們相信在不久的將來,我們的幼兒體育將會發(fā)生質(zhì)的飛躍。
    幼兒園戶外體育活動論文篇十一
    眾所周知,幼兒期是一個人快速成長的關(guān)鍵期,對幼兒進行正確的體育活動指導(dǎo),能夠使他們從小就樹立健康體育運動理念,從而為日后的發(fā)展奠定扎實的基礎(chǔ)。鑒于幼兒的身心發(fā)展皆不成熟,身體各個器官的機能還沒有具備足夠的運動能力,所以在體育活動中,對幼兒滲透安全教育至關(guān)重要,這樣才能避免幼兒在體育運動過程中出現(xiàn)各種運動損傷。本文嘗試研究如何在幼兒園體育活動中滲透安全教育,希望能起到拋磚引玉的作用。
    1、科學(xué)規(guī)劃活動區(qū)域。
    為了進一步提高幼兒體育活動的安全性,教師應(yīng)對幼兒的活動區(qū)域進行合理規(guī)劃。根據(jù)幼兒的興趣愛好和活動器械進行區(qū)域劃分,這樣不僅能滿足不同幼兒的活動需要,同時也能避免活動器材可能引發(fā)的意外事故。比如踩高蹺、走平衡木等活動經(jīng)常受到其他體育活動的影響,所以教師要為這些項目劃分出單獨的活動區(qū)域。同時還要為幼兒設(shè)計合理的體育活動項目,比如夾包跳、運球走等活動,這些活動簡單易行,容易激發(fā)幼兒的活動興趣,同時還可以有效避免幼兒在活動中出現(xiàn)碰撞現(xiàn)象,保證幼兒的安全。
    在體育活動過程中,教師要切實結(jié)合幼兒的身心發(fā)展情況制訂一套行之有效的活動計劃,包括安全、理論與操作等多方面內(nèi)容,以此豐富幼兒的活動過程。
    其一,教師要制訂安全規(guī)劃。
    毋庸置疑,安全是體育活動的第一要素,幼兒更需要注意安全。教師要結(jié)合各種體育活動的特點制訂詳細的安全規(guī)劃和準則,并用通俗易懂的語言講解給幼兒聽,使他們掌握體育活動的相關(guān)安全準則,將危險因子扼殺在萌芽狀態(tài)。
    其二,教師要加強活動方式指導(dǎo)。
    活動方式不當是導(dǎo)致體育活動中發(fā)生意外事故的主要因素。教師必須認真、仔細地觀察幼兒的活動過程,及時發(fā)現(xiàn)幼兒的不當行為,并加以適當?shù)闹笇?dǎo),直到將幼兒的活動狀態(tài)調(diào)整到標準方式為止。
    其三,教師要控制幼兒的運動強度。
    在體育活動中,幼兒出現(xiàn)疲勞現(xiàn)象是很正常的,但是當幼兒的`疲勞程度超過一定界限時,就會對他們的身體健康產(chǎn)生危害。有鑒于此,教師要在組織體育活動前,了解每個幼兒的身體情況,為他們設(shè)置合適的運動量,防止幼兒出現(xiàn)過度疲勞的現(xiàn)象。
    教師要特別關(guān)注體質(zhì)弱的幼兒,一旦發(fā)生異常情況就要中斷體育活動,給予他們足夠的休息時間,使他們得到休息。進行體育活動前,如果幼兒沒有做好充足的準備工作,則會因為用力過猛而導(dǎo)致不同的身體損傷,比如關(guān)節(jié)扭傷、肌肉拉傷、大腦缺氧等現(xiàn)象。為了從源頭上規(guī)避這些問題,教師必須為幼兒安排一定量的熱身運動,讓幼兒以良好的身體狀態(tài)應(yīng)對接下來的訓(xùn)練強度。同時,教師還要注意幼兒活動的場所,要及時清查幼兒的活動場所,未雨綢繆,防患于未然。
    3、強化幼兒安全意識。
    幼兒的肌肉、骨骼和關(guān)節(jié)等部位還沒有發(fā)展成熟,神經(jīng)系統(tǒng)中的諸多功能尚未徹底發(fā)育。所以他們在體育運動中的感知能力比較差,反應(yīng)速度不夠快,平衡感也比較欠缺。而每個幼兒又都處于好奇心旺盛的階段,在運動活動中總想嘗試不同的動作,比如看到蕩橋就想走、看到皮球就想踩,這樣很容易導(dǎo)致安全事故。所以教師要對幼兒不斷滲透安全意識,使他們對危險動作保持警惕心,避免危險活動。同時,鑒于幼兒以具體形象思維為主,教師可以為他們播放生動形象的安全故事片,讓幼兒在豐富多彩的畫面中掌握安全知識,或者通過講實例的方式為幼兒灌輸相關(guān)安全知識。這樣的安全教育方式要持續(xù)、長期地進行,才能讓安全教育走進幼兒的內(nèi)心,使他們時刻謹慎小心。
    總之,在體育活動過程中,安全教育要時刻放在首要地位,教師要始終貫徹安全理念,為幼兒營造可靠安全的活動環(huán)境,同時還要對幼兒加強活動指導(dǎo),使他們采用安全、正確的方式進行體育運動,這樣才能逐步提高幼兒的自我保護能力,使他們在安全快樂的環(huán)境中健康長大。
    幼兒園戶外體育活動論文篇十二
    鍛煉幼兒身體發(fā)展,會用小棍有方向的驅(qū)趕球。
    活動目標。
    學(xué)習(xí)用小棍滾球,努力做到動作協(xié)調(diào)。
    活動準備。
    1.小木棍數(shù)量為人數(shù)的一半,小椅子2~4張。
    2.場地布置。
    活動流程。
    1.開始部分。
    (1)幼兒跟著老師做小豬的模仿動作:走路、洗澡、跳舞等。
    (2)自由拍球。
    2、基本部分。
    (1)教師介紹趕小豬的玩法,并作示范。
    (2)幼兒自由練習(xí),教師指導(dǎo)。
    (3)比賽“趕小豬”。
    3、結(jié)束部分。
    帶領(lǐng)幼兒用雙腳輕輕的把球往前移,表示帶小豬散步。
    教后反思。
    本節(jié)活動課目標完成,幼兒在體育活動中能很積極的參與,并且能自己去探索一些新的玩法。這樣的活動讓幼兒的思維得到了一定的發(fā)展。
    幼兒園戶外體育活動論文篇十三
    1。提高幼兒匍匐前進爬的能力,鍛煉孩子的意志力。
    2。通過游戲,提高幼兒側(cè)鉆的能力,增強自我挑戰(zhàn)的能力與勇氣,培養(yǎng)克服困難的毅力。
    3。通過游戲中跑、跳、跨欄的練習(xí),培養(yǎng)幼兒反應(yīng)能力及身體的協(xié)調(diào)能力。
    (一)開始部分
    熱身活動(彩色瓶子操)
    (二)基本部分
    規(guī)則:(1)幼兒匍匐漸進時候,以軀體貼近地面,以手臂和腿的攀爬力量,使身體整體前進的運動方法。
    (2)幼兒從入口開始匍匐前進到達器械的出口,身體不能接觸障礙物。
    玩法:
    1。第一組幼兒有序排隊,依次按規(guī)則匍匐前進。
    2。第二組幼兒有序排隊,助跑跨越。
    3。第三組幼兒有序排隊,在跨越的同時并跨越。
    (三)結(jié)束部分
    放松游戲:
    1。集體做吹氣球游戲,調(diào)整呼吸,放松身體各部位肌肉
    2。配著音樂小飛機繞場一周輕松離場
    幼兒園戶外體育活動論文篇十四
    時值三月,春光明媚、風(fēng)和日麗,我班舉行“愛我家園,健康出行”環(huán)保徒步行活動本次活動,意在讓大家親密接觸大自然,欣賞春天美景,拓展視野,親身感受春天的美麗,通過這次踏青,增進幼兒與家長之間的交流,傳播環(huán)保低碳和健康出行的理念。
    活動內(nèi)容:撿拾垃圾,野餐,環(huán)保簽名活動等。
    認真貫徹“不拋棄一片垃圾,環(huán)境美麗我健康。”的活動口號,讓充滿活力的孩子和家長到戶外,感受自然,放松身心,增進友誼(感情)。
    通過活動讓幼兒了解節(jié)能減排的重要性,培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。
    3月25日前準備物品:環(huán)保宣傳橫幅、簽名版、各家長準備野餐的食物。
    3月25日8:30在教室集合。
    教師講解安全注意事項交代徒步行路線,做好人員分配調(diào)控。
    9:00從幼兒園出進行徒步撿拾垃圾活動至公園。
    9:45在公園草坪上進行野餐活動。
    10:15進行環(huán)保宣傳和環(huán)保簽名活動。
    10:45整隊回班級。
    在出游前做好出游安全說明會,要求每名孩子的家長均要到場,在出游中做好提醒工作。
    注意事項及措施:為防止掉隊,把幼兒與自己的家長分為3個組,在每隊伍中安排小組聯(lián)系人;在徒步過程中,提醒注意安全和關(guān)注身邊的伙伴。
    穿著注意事項:服裝上要符合戶外的環(huán)境,穿著休閑些,注意帶齊保暖衣物。
    幼兒園戶外體育活動論文篇十五
    活動目標:
    1、積極并且喜歡參與體育活動,體驗滑板開車帶來的快樂。
    2、能集中注意力,靈活反應(yīng),提高動作的靈敏性和協(xié)調(diào)性。
    3、初步掌握滑板的玩法并了解一些交通知識,能夠遵守交通規(guī)則。
    活動準備:
    1、經(jīng)驗準備:在日常生活中有玩滑板的經(jīng)歷。
    2、物質(zhì)準備:滑板若干,標志桶,紅綠燈指示牌。
    活動過程:
    1、熱身。
    教師和幼兒跟著音樂一起做熱身操,活動身體的各個關(guān)節(jié)(頭、上肢、下肢、軀干等)。
    2、出示滑板車,引起幼兒的興趣。
    指導(dǎo)語:老師帶來了一個很好玩的玩具和大家一起玩游戲(出示滑板)。
    3、幼兒自由探索滑板的各種玩法并集中交流創(chuàng)意玩法。
    指導(dǎo)語:
    (教師小結(jié):教師鼓勵幼兒分享自己的不同的玩法,并加以肯定和表揚。
    分享的時候注意常規(guī),順序有先后,重點是在幼兒中自己發(fā)現(xiàn)的玩法中尋找下面要教學(xué)的內(nèi)容)。
    4、進一步練習(xí)滑板的玩法:肚子緊貼滑板,頭抬高,兩腿伸直并攏,雙手撐地使滑板向前移動。
    5、游戲活動:紅綠燈(遵守紅燈停,綠燈行)。
    任務(wù)與要求:
    今天我們要用滑板車玩一個游戲,你們當汽車司機,駕駛滑板車。老師說“向前開”,你們就向前開;老師說“?!庇變壕屯W〔粍印?BR>    指導(dǎo)要點:駕駛滑板時不能相互碰撞,保持一定距離,以免出現(xiàn)危險。各路縱隊集體游戲2-3次。
    6、游戲競賽(激發(fā)整堂課的高潮)。
    幼兒分成幾組,
    開著滑板車到加油站加油,一路上穿越“樹林”(標志桶),還要注意看紅綠燈,遵守交通規(guī)則,以接力賽的形式進行,最先回到終點的隊伍獲勝。
    指導(dǎo)要點:遵循在自己的車道開車,有序的從車道兩側(cè)(外側(cè))回到隊伍的后面,在途中不允許撞車,撞車的司機淘汰出局。
    7、放松活動,教師帶領(lǐng)幼兒跟著音樂打太極。
    幼兒園戶外體育活動論文篇十六
    1、通過嘗試多種玩球的方法,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新的意識。
    2、發(fā)展幼兒玩球的技能和動作發(fā)展協(xié)調(diào)的能力。
    幼兒人手一個皮球、進行曲音樂。
    一、準備活動:
    幼兒聽音樂跟著老師做一些帶球的動作,即球操。
    由下蹲到跳躍、由身體上肢到下肢。
    二、隨意玩球:
    師:今天我給小朋友們每人帶來了一個皮球,以前小朋友們都經(jīng)常玩皮球的,不過今天我給你們帶來的這個可不一樣,可厲害了,可以玩出好多好玩的方法,不過小朋友一定要動起你聰明的小腦袋,小朋友們試試看,這個神奇的皮球有什么更好玩的玩法呢?(幼兒開始根據(jù)自己的意愿來開始玩球了)。
    教師對幼兒玩出新奇的玩法,給予及時的鼓勵,而后激勵他再次嘗試新的玩法。
    三、相互學(xué)習(xí):
    1、把幼兒隨意集合起來,請幾個幼兒上來把他創(chuàng)新的玩法展示給大家看,對好的讓大家一起來進行學(xué)習(xí)。
    2、給幼兒一段時間讓他們自己相互的交流。
    四、游戲:和球賽跑。
    師:今天老師也帶來了一種新的玩法,就是和球賽跑,把球滾出去后,我們迅速啟動,用最快的'速度去追趕皮球,看看誰能夠追上皮球,先到終點。
    講清楚玩的方法和注意的事項后請幼兒開始玩,教師在旁邊進行適當?shù)闹笇?dǎo)。
    五、合作:
    幼兒嘗試兩個人合作的玩球的方法.
    六、結(jié)束體育游戲——拖小豬。
    幼兒園戶外體育活動論文篇十七
    提高幼兒匍匐前進爬的能力,鍛煉孩子的意志力。
    通過游戲,提高幼兒側(cè)鉆的能力,增強自我挑戰(zhàn)的能力與勇氣,培養(yǎng)克服困難的毅力。
    通過游戲中跑、跳、跨欄的練習(xí),培養(yǎng)幼兒反應(yīng)能力及身體的協(xié)調(diào)能力。
    拱橋、跨欄。
    (一)開始部分。
    熱身活動(彩色瓶子操)。
    (二)基本部分。
    規(guī)則:(1)幼兒匍匐漸進時候,以軀體貼近地面,以手臂和腿的攀爬力量,使身體整體前進的運動方法。
    (2)幼兒從入口開始匍匐前進到達器械的出口,身體不能接觸障礙物。
    玩法:。
    第一組幼兒有序排隊,依次按規(guī)則匍匐前進。
    第二組幼兒有序排隊,助跑跨越。
    第三組幼兒有序排隊,在跨越的同時并跨越。
    (三)結(jié)束部分。
    放松游戲:
    集體做吹氣球游戲,調(diào)整呼吸,放松身體各部位肌肉。
    配著音樂小飛機繞場一周輕松離場。
    幼兒園戶外體育活動論文篇十八
    設(shè)計意圖:
    根據(jù)中班幼兒特點4--5歲幼兒大肌肉發(fā)育較為迅速,動作發(fā)展有了明顯的飛躍,肌肉力量和耐力,心肌收縮能力,肺活量有了一定的提高,動作的穩(wěn)定性和靈活性逐漸增強,已能適應(yīng)一定的活動量和活動密度及時間來實現(xiàn)一定的體育教學(xué)目標,由此根據(jù)中班體育活動的總目標我設(shè)計了游戲情境''小貓釣魚''激發(fā)幼兒積極參與活動的意識,練習(xí)由高處往下跳,發(fā)展腿部力量、韌性和平衡能力,提高跳躍能力、并訓(xùn)練幼兒跨、跳、鉆等綜合能力,同時培養(yǎng)了幼兒機智、勇敢、認真、耐心、不怕苦的精神及能遵守游戲規(guī)則的好品質(zhì),還將數(shù)學(xué)知識融入體育游戲中,使之能力培養(yǎng)、情感培養(yǎng)和認知方面的要求綜合起來,實現(xiàn)一定的教育教學(xué)目標,以達到整合教育效果。
    集體活動:
    小貓釣魚活動目標:
    1.練習(xí)由25--30厘米高處往下跳,發(fā)展腿部力量柔韌性和平衡能力,提高跳躍能力。
    2.鍛煉幼兒助、跑、跨、跳、鉆、平衡等綜合能力。
    3.培養(yǎng)幼兒機智勇敢,認真耐心不怕苦的精神和能遵守游戲規(guī)則的好品。
    活動重點:
    練習(xí)由高處往下跳,發(fā)展幼兒跳躍能力。
    活動準備:
    1.小貓頭飾與幼兒人數(shù)相同。
    2.音樂磁帶,《大臉貓愛吃魚》。
    3.小椅子人手一把。
    4.拱形洞、跨欄、平衡木。
    5.磁性釣魚竿、磁性小魚(貼有數(shù)字)水盆、布置水塘和場地。
    活動過程:
    一、起始活動師:
    喵、喵,小貓咪最愛吃魚,今天貓媽媽帶你們?nèi)メ烎~好不好?
    幼:好。
    師:看樣子大家都很高興,那么先來鍛煉一下身體,學(xué)回了本領(lǐng)一起和媽媽到河邊釣魚。
    1.隊列隊形練習(xí):四路縱對--左右分對走--四路變兩路--變兩個圓--四路縱隊。
    2.準備活動:韻律《大臉貓愛吃魚》。
    師:隨音樂和媽媽一起活動身體。
    二、練習(xí)由高處往下跳。
    1、自由探索由高處往下跳的動作。
    師:小貓們站在你們的小椅子上試著往下跳一跳,看誰跳得不會摔倒,落地時沒有聲音。
    幼:自由練習(xí),發(fā)現(xiàn)跳得好的幼兒來做示范。
    師:現(xiàn)在呀貓媽媽給你們示范著跳一下,你們看看和你們跳得一樣嗎?
    幼:不一樣,媽媽跳得穩(wěn)、輕,沒有摔倒過。
    師講解動作要領(lǐng):站在小椅子的中間,兩手前后擺動,由手帶動身體,屈膝、半蹲、瞪腿、縱身往下跳,保持身體平橫落地時前腳掌先著地,屈腿成蹲狀,這樣才會輕、穩(wěn)、不會摔倒。
    1.幼兒自己多次練習(xí),教師巡回指導(dǎo)。
    2.請?zhí)煤玫挠變罕硌萁o大家看,帶動其他幼兒加強練習(xí),注意活動量及活動強度。組織全體幼兒按一定的輪次轉(zhuǎn)圈連續(xù)跳。
    三、游戲:
    小貓釣魚師:小貓們真能干,大家很勇敢地學(xué)回了一些本領(lǐng),現(xiàn)在我們可以到河邊去釣魚了,先來探索一下去小河邊的路怎么走?有兩座小山(兩把小椅子)有山洞(拱形洞)有小溝(跨欄)有獨木橋(平衡木)我們有什么好辦法渡過難關(guān)很快釣到魚(帶幼兒到布置好的場地,探索不同的動作技能)幼:我們可以翻越小山(從高處往下跳)鉆過山洞,跨國小溝,走過獨木橋,來到小河邊拿上魚桿就能釣上魚。
    師:游戲規(guī)則:將幼兒分組進行釣魚比賽,每對先由第一個幼兒開始,當老師說開始,急忙翻越一座座小山,鉆過山洞,跨越小溝,走過獨木橋拿起魚桿釣上一條魚再從側(cè)路跑回來拍第二個幼兒的手,依次進行,最后哪一組幼兒最先都能釣到魚為獲勝隊。
    四、活動評價:
    1.表揚獲勝組,啟發(fā)小貓們互相看看魚身上的數(shù)字,看誰釣的魚最重。
    2.享受勞動成果,邊唱兒歌邊做動作,活動結(jié)束。
    幼兒園戶外體育活動論文篇十九
    1、體驗玩圈套球的樂趣。
    2、在活動中嘗試練習(xí)“趕”的動作。
    3、初步發(fā)展幼兒手、眼及身體協(xié)調(diào)性。
    1.開始部分:
    (1)幼兒一個跟著一個走,走成一個圈。
    (2)游戲“撿皮球”:幼兒站成圓圈后四散站在場地上,教師將球拋向四周,幼兒每人去撿一個球后回到原位,可重復(fù)玩。
    2.基本部分:
    游戲“拖小豬”:把皮球當做小豬,用呼啦圈把小豬套住,然后拉著呼啦圈向前走。
    3.結(jié)束部分:把小豬拖回家,趕到豬圈(球框)里。
    這個游戲是利用身邊材料創(chuàng)造出的玩法。在圈和球的游戲中,期間我在安排游戲面向全體幼兒的同時注重個體差異,運用拖得距離的長短來進行。大多數(shù)幼兒可以拖得很好,個別還是不會。在以后的游戲中,可以再游戲中為不同層次的幼兒提供了相宜的材料有:皮球,網(wǎng)球,紙球等,促使每個幼兒在不同水平上都能得到發(fā)展,使每個幼兒體驗到滿足和成功。
    幼兒園戶外體育活動論文篇二十
    活動目標:
    1、在活動中練習(xí)跳的動作和協(xié)調(diào)能力,并學(xué)會跨過高40厘米的障礙物。
    2、積極參加玩盒子的活動,大膽創(chuàng)造玩盒子的新方法,發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。
    活動準備:
    每人一個鞋盒、錄音機、磁帶。
    活動過程:
    一、《快樂崇拜》音樂讓幼兒進行準備活動。
    二、出示盒子引出課題。
    (1)這只盒子想和我們小朋友做游戲,看看哪一位小朋友能想出更多更好玩的辦法。
    (2)幼兒自由玩,教師在活動中觀察幼兒玩法,抓住一些新穎的玩法,讓全體幼兒跟學(xué)。
    (背盒子走、夾盒子蹦、頭頂盒子、傳遞、移動盒子等等)。
    (3)提醒幼兒除一個人玩,還可以和同伴一起玩。讓幼兒想出更多的玩法。初步嘗試同伴合作的愉快。
    (把幾個盒子橫放或幾個盒子放各種圖形讓幼兒蹦跳“格子”)。
    (3)今天我學(xué)習(xí)以個新本領(lǐng):學(xué)會跨過高40厘米的障礙物。教師講解規(guī)則,并做好示范。幼兒自由嘗試練習(xí),請跨的好的幼兒示范。
    (4)進行小組比賽,講解比賽規(guī)則:5人一組,分四組,根據(jù)標志小組合作將鞋盒擺放在固定的位置,擺放好后聽老師口令,每位選手連續(xù)跨過5個障礙物后,從旁邊跑回拍下以為幼兒的手,繼續(xù)游戲,哪組先完成就獲勝。(為激發(fā)幼兒比賽興趣:可用語言:想不想得第一?想不想超過劉翔?為自己助威_____加油,加油)。
    幼兒園戶外體育活動論文篇二十一
    1、鉆爬、快跑和躲閃的能力,增強動作的協(xié)調(diào)性。
    2、能積極的參與體育活動,準守游戲規(guī)則。
    1、平衡木兩條、拱形門兩個、籮筐兩個(內(nèi)放球類),根據(jù)幼兒體質(zhì)條件還可以再設(shè)置一些障礙,如踩樁過溪。
    2、大灰狼頭飾一個。
    一、游戲:“小豬過橋”
    今天天氣很好,小豬們要到外婆家去玩。外婆家很遠,要走過小橋、鉆過山洞才能到達。
    教師指導(dǎo)幼兒練習(xí)“走小橋”、“鉆山洞”。
    二、游戲:“小豬運西瓜”
    外婆家到了。外婆看見小豬們可高興啦,說要把好吃的西瓜送給小豬們吃,請把西瓜搬回家吧!
    討論:回家的路很遠,如果路上遇見大灰狼怎么辦?(外婆說小豬你們看見大灰狼時,要立刻蹲下不動,它就不會發(fā)現(xiàn)你們了。)。
    3、小豬抱著西瓜鉆過山洞、走過小橋,把西瓜一個一個運回家。老師扮演大灰狼,當大灰狼出現(xiàn)時小豬立刻蹲下不動,隨便亂動的小豬將被大灰狼抓走。
    三、游戲:“切西瓜”
    1、西瓜運完了,讓我們一起來切個大西瓜嘗一嘗吧!
    2、“切西瓜”游戲:幼兒拉手成圓圈(西瓜),請一名幼兒邊走邊念:“切、切,切西瓜,綠的皮,紅的瓤,我把西瓜一切二,甜甜的汁水四處淌?!蹦顑焊璧耐瑫r,用小手在兩人拉手處做切的動作,念完“淌”字,全體幼兒四散跑開,切西瓜者抓住一人后,再次開展游戲,被抓者念兒歌,切西瓜。
    3、可以組成3-4個小圓圈,同時玩“切西瓜”游戲。
    幼兒園戶外體育活動論文篇二十二
    1.提高幼兒玩圈的興趣,激發(fā)幼兒玩圈活動中的創(chuàng)造性。
    2.學(xué)習(xí)與同伴商量合作玩的方法。
    二、活動準備。
    1、教具:錄音機、磁帶、空場地。
    2、學(xué)具:幼兒人手一個頭飾、塑料圈。
    三、活動過程。
    1.扮演角色,活動身體。
    (1)幼兒扮演白兔司機,手拿塑圈為方向盤,聽音樂開汽車進場。
    師:寶寶們你們想把自己的身體練的棒棒的嗎?
    幼:想。
    師:那跟著媽媽一起去鍛煉身體吧!開起我們的小汽車出發(fā)吧!(師生入場)。
    (2)聽音樂,幼兒手拿塑圈,跟著教師做圈操。
    師:那現(xiàn)在我們一起來鍛煉吧。(師生一起做圈操)。
    2.提供材料,自由探索。
    (1)教師提示:"我們小白兔已經(jīng)學(xué)會了用圈作方向盤開汽車,用圈做操的本領(lǐng)。這個圈還可以怎么玩?要動腦筋和別的小白兔玩得不一樣。
    (2)幼兒想出多種玩圈的方法,并親自嘗試,教師個別指導(dǎo)。
    (3)教師仔細觀察,邀請幼兒上來展示各種玩圈的方法?;ハ鄦l(fā)交流。
    玩圈方法簡介如下:
    a.滾圈:將圈向前拋出又去撿回來。
    b.跳圈:在圈里跳進跳出。
    c.小鴨走:幼兒又膝伸直,腳套在圈里分開撐住圈向前走,不能讓腳上的圈掉下來,也不能用手幫忙拉著圈走。
    d.帶圈走:幼兒三四人一組,站在圈里,手拉手,用腳踏著圈向前快走。
    e.轉(zhuǎn)圈:幼兒用手轉(zhuǎn)圈,使其原地旋轉(zhuǎn)。
    f.踏圈走:把圈豎起,兩腳依次踏著圈的邊緣,側(cè)向移動雙腳,使圈向前滾動。
    (4)幼兒帶著同伴的啟發(fā),繼續(xù)探索練習(xí)。
    師:寶寶們真能干,想出了這么多的玩法。那你們知道兔寶寶的本領(lǐng)是什么呢?
    幼:跳。
    師:那我們來跳跳看,但是要和其他寶寶跳的不一樣。(幼兒玩圈,教師講評跳的好的幼兒)。
    3.難度練習(xí),重點指導(dǎo)。
    (1)幼兒自由結(jié)伴將塑圈擺在地上搭成各種圖案,然后逐個進行跳圈活動:單腳或雙腳連續(xù)跳,左右替跳,左右腳開合跳等。教師重點指導(dǎo):如何與同伴商量合作玩的方法。
    師:現(xiàn)在媽媽要我們寶寶合作,把圈放在地上拼成一個圖案,然后來玩玩看。(幼兒自由結(jié)伴玩圈)。
    (2)教師將合作得較好的組的玩法展示給同伴看,提供幼兒合作玩的方法。
    (3)教師小結(jié):寶寶們真能干,媽媽看了可高興了,你們不僅用圈玩出了這么多的玩法,而且還拼出了這么多的圖案,媽媽要表揚你們。
    4.游戲結(jié)束,放松身體小兔子拔蘿卜吃,結(jié)束活動。
    師:寶寶們做了這么久的運動,你們肚子餓嗎?
    幼:餓。
    師:你們看那是什么?
    幼:蘿卜。
    師:那邊地里種了那么多的蘿卜,可是沒有路過去,寶寶們快想個辦法吧!(幼兒自由想辦法,教師引導(dǎo)幼兒用圈鋪路)師:寶寶們真能干,想出了用圈鋪路的好辦法,那現(xiàn)在開始鋪吧。鋪好以后再從路上過去吃蘿卜。
    結(jié)束活動。