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策論文和對策文篇一
摘要：總之，目前我國連鎖經(jīng)營管理人才培養(yǎng)還存在著很多不足、缺陷且不符合企業(yè)及市場需求的現(xiàn)狀，面對這些現(xiàn)狀及現(xiàn)實情況，就需要采取一些先進、科學、新穎的方式方法對連鎖經(jīng)營管理的人才培養(yǎng)進行研究，并結合市場發(fā)展的實際情況及企業(yè)專業(yè)布局的特點進行分析與探索，才能有效的、科學的進行人才培養(yǎng)，才能為連鎖經(jīng)營管理人才培養(yǎng)開辟一條充滿前景的道路。
一、連鎖經(jīng)營管理人才培養(yǎng)在市場發(fā)展中的重要性。
目前，隨著全球經(jīng)濟的發(fā)展及市場的需求，對不同形式培養(yǎng)的不同人才需求越來越大，伴隨著這樣的需求，如今社會上新興的人才培養(yǎng)模式也逐漸浮出水面，并備受大家的關注與使用，例如：連鎖經(jīng)營管理人才培養(yǎng)模式。首先，連鎖經(jīng)營管理是以一種多種形式相結合的人才培養(yǎng)模式，這種模式包括很多方面的管理內(nèi)容，這些內(nèi)容也都是按照市場的需求來制定與計劃。所以，采取這種人才培養(yǎng)模式即符合社會的發(fā)展潮流及市場的發(fā)展需求，也有助于培養(yǎng)人才及緩解人才就業(yè)壓力，由此可見連鎖經(jīng)營管理人才培養(yǎng)的重要性。其次，現(xiàn)今的市場也是一個缺乏專業(yè)人才、素質(zhì)人才及全面發(fā)展的人才市場，然而，連鎖經(jīng)營管理正具有這樣特點與特質(zhì)，其的人才培養(yǎng)正能滿足市場的需求及社會發(fā)展的需求，所以，連鎖經(jīng)營管理的人才培養(yǎng)成為市場發(fā)展中必不可少及尤為重要的舉措之一。最后，隨著社會的快速發(fā)展，各地的高校、高職、?？频雀咝Ｔ絹碓蕉啵鎸@樣的發(fā)展形勢，就會呈現(xiàn)出學校學生就業(yè)難等問題。于是，其學校要想解決這些問題就需要借鑒這種連鎖經(jīng)營人才培養(yǎng)的模式，也可以運用“校企合作”等方式方法培養(yǎng)人才并解決學生就業(yè)壓力大的問題。所以，根據(jù)以上這些實際情況，連鎖經(jīng)營管理人才培養(yǎng)就在市場的發(fā)展中占據(jù)著尤為重要的位置。
二、分析現(xiàn)今連鎖經(jīng)營管理人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀。
鑒于新時代的發(fā)展，市場對人才的要求越來越高，在這種背景下，了解到我國連鎖經(jīng)營管理人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀與市場經(jīng)濟發(fā)展的需求存在著比較大的差距與差別，連鎖經(jīng)營管理的人才培養(yǎng)質(zhì)量與素質(zhì)也遠遠差于市場的需求，人才培養(yǎng)的數(shù)量也達不到市場的要求。其主要現(xiàn)狀表現(xiàn)為以下幾個方面：
1.連鎖經(jīng)營管理人才培養(yǎng)形式欠缺。目前，對于連鎖經(jīng)營管理人才培養(yǎng)的方式相對來說是比較單一的，例如：有大家都常見的校企合作培養(yǎng)模式，不同培訓公司、培訓企業(yè)、企業(yè)連鎖及企業(yè)機構合作等培養(yǎng)模式。從各方面來看，這還是呈現(xiàn)著方式單一且連鎖機構較少的現(xiàn)狀，單從這幾個方面講不僅滿足不了市場的需求，還帶動不了人才培養(yǎng)的發(fā)展。同時，在另一方面，這種連鎖經(jīng)營管理的人才培養(yǎng)模式大多都只局限于?？萍奥殬I(yè)高校等院校，這些院校的專業(yè)也有局限，明顯就呈現(xiàn)著分配不均的現(xiàn)狀。然而，這些現(xiàn)狀對于不斷發(fā)展且逐漸增長的連鎖經(jīng)營管理人才培養(yǎng)來講，是遠遠滿足不了其的需求及也不能使人才培養(yǎng)的發(fā)展達到一定的高度與深度。
2.人才培養(yǎng)的專業(yè)計劃與企業(yè)的需求不一致。不管是在學習方面還是工作方面，一個對準目標的計劃與方案往往是成功的基石與重要保障，只有堅持這種有計劃的人才培養(yǎng)，才能滿足企業(yè)與市場的需求。就連鎖經(jīng)營企業(yè)人才需求的形勢來看，其是多樣的、豐富的、全面發(fā)展的，具體也包括計劃管理、設計管理、經(jīng)營管理、財務管理、技能管理及運輸管理等等。但是，在連鎖經(jīng)營管理人才培養(yǎng)方面，還存在著知識技術不過硬、培養(yǎng)方向不明確、技術培養(yǎng)不成熟及專業(yè)素質(zhì)不高等現(xiàn)狀。當把這些專業(yè)人才推向市場中進行實踐時，就會導致人才專業(yè)技術不過硬及半生不熟的狀況，將這樣的人才運用到企業(yè)中就會表現(xiàn)出一種凡事都不會做，或是只會做一半的情況。同時連鎖經(jīng)營管理人才培養(yǎng)還呈現(xiàn)著另一種趨勢，就是培養(yǎng)人才的方式太過于急，或是學習的范圍太廣泛等，這樣的培養(yǎng)形式毫無疑問就導致人才培養(yǎng)滿足不了企業(yè)的實際需求。
三、結語。
總之，目前我國連鎖經(jīng)營管理人才培養(yǎng)還存在著很多不足、缺陷且不符合企業(yè)及市場需求的現(xiàn)狀，面對這些現(xiàn)狀及現(xiàn)實情況，就需要采取一些先進、科學、新穎的方式方法對連鎖經(jīng)營管理的人才培養(yǎng)進行研究，并結合市場發(fā)展的實際情況及企業(yè)專業(yè)布局的特點進行分析與探索，才能有效的、科學的進行人才培養(yǎng)，才能為連鎖經(jīng)營管理人才培養(yǎng)開辟一條充滿前景的道路。
參考文獻。
策論文和對策文篇二
摘要：隨著農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展，農(nóng)村居民的經(jīng)濟和生活條件得到了顯著提高，農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展在取得巨大成就的同時農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理工作也面臨著很多問題，隨著農(nóng)村人數(shù)的大幅度減少，農(nóng)村剩余勞動力的轉移，農(nóng)業(yè)發(fā)展面臨的問題越來越多，如何加強農(nóng)村經(jīng)濟管理成為當前發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟的重要工作。
關鍵詞：農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理；現(xiàn)狀；問題，對策分析。
1引言。
貴州省銅仁市萬山區(qū)敖寨鄉(xiāng)中華山村是敖寨侗族鄉(xiāng)西端的一個村莊，距萬山區(qū)行政中心約35公里，屬于典型的農(nóng)業(yè)山村，轄區(qū)國土面積27.1平方公里，全村有925戶，人口有3235人，人均耕地面積為0.7畝，近兩年來，中華山村通過種植食用菌，大棚蔬菜和樹木育苗等項目發(fā)展產(chǎn)業(yè)帶動型經(jīng)濟取得了明顯的成效，筆者結合中華山村農(nóng)業(yè)發(fā)展的經(jīng)驗，分析貴州目前農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理的問題，探討貴州農(nóng)業(yè)經(jīng)濟改革與集體經(jīng)濟發(fā)展的對策。
2貴州農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理的問題分析。
2.1小農(nóng)經(jīng)濟占主導，農(nóng)民增收困難。
改革開放30年以來，貴州農(nóng)村經(jīng)濟雖有所發(fā)展，由于歷史、特殊的地理環(huán)境（貴州是我國喀斯特碳酸巖連篇出露最集中的地區(qū)）等原因，再加上底子薄，基礎差，致使貴州農(nóng)民收入增長一直處于全國末尾，貴州農(nóng)村經(jīng)濟總是在困境中掙扎。所以毫不夸張地說，貴州真正的窮是農(nóng)村的窮，貴州農(nóng)村的窮是中國農(nóng)村窮的極致。
2.2農(nóng)村勞動力素質(zhì)偏低，勞動力不足。
隨著工業(yè)化和城市化的發(fā)展，絕大部分農(nóng)村年輕勞動力都通過進城打工的方式進入了城市，部分進入城市的農(nóng)村人員已經(jīng)在所在城市安家落戶，農(nóng)村現(xiàn)有勞動力人員基本上都是50歲以上的中老年人，這部分人年齡偏大，體力較弱，生產(chǎn)能力低下，知識水平低，科技素質(zhì)差，難以進行規(guī)模化和機械化生產(chǎn)經(jīng)營，而且大部分人在數(shù)年或者十數(shù)年之后會完全喪失農(nóng)業(yè)生產(chǎn)能力，農(nóng)村將會出現(xiàn)勞動力嚴重不足的狀況。
2.3專項投入不足，公共事業(yè)發(fā)展滯后。
最近幾年，國家對農(nóng)村公共事業(yè)的發(fā)展進行了巨大的投入，目前，貴州省絕大部分農(nóng)村基本實現(xiàn)了農(nóng)村公路村村通，各地農(nóng)村基礎設施建設，文化教育及社會保障等方面都取得了巨大的成績，但是由于農(nóng)村經(jīng)濟實力及自然條件等因素問題以及農(nóng)村剩余人口數(shù)量大幅度降低等原因使得各級政府在公共服務方面投入不均衡，而且整體仍然偏少，供給不足，加上缺乏專門的農(nóng)村基礎設施的專項經(jīng)濟管理資金和管理人員，使得很多地方存在重建設輕管理，有人建設無人使用等尷尬問題，影響了農(nóng)村公共事業(yè)的正常發(fā)展。
2.4農(nóng)村經(jīng)濟管理隊伍素質(zhì)不足。
農(nóng)村經(jīng)濟管理涉及到的內(nèi)容很多，由于相關的法律法規(guī)和管理體制的不足，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理部門成員缺乏必要的法律知識和行政素質(zhì)，在解決土地承包合同，農(nóng)村經(jīng)濟監(jiān)管等方面處于十分被動的狀態(tài)，而且管理隊伍缺乏必要的執(zhí)政能力的管理水平，加上農(nóng)村經(jīng)濟管理缺乏經(jīng)費的投入保障，一定程度上影響了管理人員的工作積極性，也影響了農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理工作的進行。
3農(nóng)業(yè)經(jīng)濟改革與發(fā)展的對策――以貴州銅仁市萬山區(qū)敖寨鄉(xiāng)中華山村為例。
3.1借助當?shù)貎?yōu)勢，找準發(fā)展方向。
農(nóng)業(yè)發(fā)展要取得良好的經(jīng)濟效益最重要的一個原則就是因地制宜，借助當?shù)氐膬?yōu)勢和條件，找到適合當?shù)剞r(nóng)業(yè)發(fā)展的方向，以中華山村為例，中華山村利用當?shù)氐馁Y源，政策和人力三大優(yōu)勢發(fā)展適合本村農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的食用菌產(chǎn)業(yè)，由于政府部門的大力支持，近年來對中華山村投入30萬元的'村級集體經(jīng)濟專項扶持資金和100萬元的精準扶貧資金，當?shù)厝罕妱?chuàng)業(yè)就業(yè)的積極性得到大幅度提升。
3.2盤活當?shù)刭Y源，實行產(chǎn)業(yè)化發(fā)展。
土地資源是當?shù)刈钪匾馁Y源，中華山村年輕人外出打工后村里大量田地閑置，當?shù)夭块T針對這一情況引導農(nóng)民以每畝800元年租賃租金進行閑置土地轉讓，通過村集體進行統(tǒng)一管理，盤活了當?shù)氐耐恋刭Y源，通過實現(xiàn)土地的規(guī)?；图s化經(jīng)營食用菌栽培，，全村僅憑食用菌一項人均收入就增加了3000元以上。
3.3整合資金，增強發(fā)展動力。
中華山村將集體經(jīng)濟項目款與精準扶貧項目資金整合起來通過村集體注冊合作社的形式進行統(tǒng)一管理，對貧困戶每人按照每股50元入股，對于拿不出錢和外出務工無法聯(lián)系或不愿入股的貧困戶采取多樣的入股方式進行入股，用于合作社基礎設施的建設投入。
3.4實行規(guī)范化運作，促進有效管理。
在村集體注冊成立合作社后，政府部門對當?shù)剡M行協(xié)調(diào)扶持，形成了政府扶持，企業(yè)、合作社共抓食用菌產(chǎn)業(yè)發(fā)展的格局，按照合作社負責生產(chǎn)菌種，農(nóng)戶進行生產(chǎn)和種植，合作社再統(tǒng)一回收銷售的模式進行規(guī)范化運作和有效管理，極大的降低了單戶農(nóng)民的生產(chǎn)風險。
3.5加強資金管理，提高資金使用效率。
對于村集體的集體資金，中華山村按照鄉(xiāng)級代管，村集體進行資金收支的支配，由村財務辦公室對全村財務進行一月一審的制度，加強對資金的管理效率，嚴格控制村級消費性支出，提高村級資金的使用效率，并在每季度召開的村級黨務村務發(fā)布會上公布集體經(jīng)濟資金的使用情況，接受群眾的監(jiān)督。
4結束語。
通過結合當?shù)貎?yōu)勢，創(chuàng)新發(fā)展模式，對資金和土地資源進行集中科學的管理，中華山村的經(jīng)濟收入得到大幅度增長，20，農(nóng)民人均純收入突破萬元，貧困戶年底分紅3000元以上，取得了巨大的成功，因此，值得借鑒和推廣。
策論文和對策文篇三
恢復高考制度后經(jīng)過多年快速發(fā)展，我國高等教育已經(jīng)完成從精英教育向大眾化教育的轉變，但是大學生就業(yè)難成為一個新的社會焦點。尤其是世界金融危機爆發(fā)以來，我國經(jīng)濟正處于經(jīng)濟轉型的關鍵時期，經(jīng)濟發(fā)展從高速變?yōu)橹懈咚?，為大學生就業(yè)工作提出了新的挑戰(zhàn)。
2.1積極影響。
在深化經(jīng)濟轉型的過程中，必然伴隨著經(jīng)濟結構升級，也會形成一批有創(chuàng)新、有競爭力和發(fā)展?jié)摿Φ男屡d產(chǎn)業(yè)，當然與此同時也會淘汰部分落后產(chǎn)能或者高污染企業(yè)。新興產(chǎn)業(yè)往往對從業(yè)者自身素質(zhì)要求較高，比如有著較為系統(tǒng)的專業(yè)知識，能夠很快接受和學習新事物等。這些要求對于大學生就業(yè)無疑可以起到積極的促進作用。隨著改革的進一步深入，合資企業(yè)、獨資企業(yè)等非國有經(jīng)濟在我國經(jīng)濟發(fā)展中的地位和作用進一步放大，非國有經(jīng)濟更加注重員工能力和素質(zhì)，這也為大學生就業(yè)提供了新的發(fā)展舞臺。
2.2負面影響。
在經(jīng)濟轉型過程中必然伴隨著大量新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和落后產(chǎn)業(yè)的逐漸萎縮，乃至逐漸退出歷史舞臺，在萎縮過程中必然會造成大量失業(yè)人口，這些都是大學生就業(yè)的競爭對手。如果這些從落后產(chǎn)業(yè)中釋放的勞動力無法及時進入新興產(chǎn)業(yè)，就必然引發(fā)社會失業(yè)率的大幅上升，這通常稱之為結構性失業(yè)。結構性失業(yè)中既有普通勞動者也必然包含部分大學生，而且會對大學生就業(yè)帶來巨大的負面影響。
經(jīng)過幾十年粗放型經(jīng)濟快速發(fā)展后，我國經(jīng)濟總量已經(jīng)達到一定規(guī)模，傳統(tǒng)的經(jīng)濟發(fā)展方式已經(jīng)不能適應當前的發(fā)展需求。轉變經(jīng)濟發(fā)展方式已經(jīng)成為我國經(jīng)濟轉型的必然之路，在這個轉換過程中必然會凸顯多年來積聚的各種問題和矛盾，大學生就業(yè)率偏低、質(zhì)量不高就是其中的典型代表。進入新世紀以來，我國經(jīng)濟一直保持著較高的增長速度，但是仍然存在著嚴重依賴投資、收入分配不均、內(nèi)外需失衡等問題，這些問題直接導致gdp等經(jīng)濟指標快速增加的同時，并沒有帶來與之相對應的大規(guī)模就業(yè)機會，使得經(jīng)濟增長沒有同促進就業(yè)同步發(fā)展。經(jīng)濟轉型對大學生就業(yè)的消極影響突出體現(xiàn)在如下兩點：首先，新興產(chǎn)業(yè)出現(xiàn)并快速發(fā)展壯大過程中，也必然替代了部分傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)。新興產(chǎn)業(yè)往往科技含量較高，需要的勞動力則相對較低，提供的就業(yè)機會遠不如傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)。其次，我國高等教育的專業(yè)結構設置相對滯后，往往還是根據(jù)經(jīng)濟轉型之前的就業(yè)狀態(tài)來設定專業(yè)和招生人數(shù)，沒有及時根據(jù)經(jīng)濟轉型后的市場需求進行調(diào)整。因此大學生有很大的概率學習的專業(yè)就業(yè)面變窄了，無法適應新的市場需求，導致就業(yè)困難。
3.1加快推進經(jīng)濟結構轉型和升級改造。
加快推進經(jīng)濟結構的轉型和升級是我國經(jīng)濟可持續(xù)健康發(fā)展的必由之路，這個過程進行的越快、新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展得越快，就能夠為大學生乃至所有勞動者提供越多的就業(yè)機會。因此我國要積極推動和加快產(chǎn)業(yè)結構轉型，積極發(fā)展低能耗、高科技產(chǎn)業(yè)，下決心淘汰那些高能耗、低技術含量的產(chǎn)業(yè)，盡可能地為大學生創(chuàng)造更多的合適就業(yè)崗位。針對我國東西部經(jīng)濟發(fā)展極不平衡的現(xiàn)狀，國家要積極鼓勵大學生到中西部地區(qū)發(fā)展，逐步縮小我國東西部的發(fā)展差距，統(tǒng)籌全國經(jīng)濟能夠更加協(xié)調(diào)的發(fā)展，在政策上給予去西部發(fā)展大學生更多的優(yōu)惠政策。
要緩解經(jīng)濟轉型過程中大學生就業(yè)問題，最根本的也是要盡可能地創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位。為此我國要大力發(fā)展經(jīng)濟，保證經(jīng)濟轉型過程中能夠維持中高速增長的速度，并努力提高經(jīng)濟增長的質(zhì)量，不斷提高人民群眾的收入水平。要努力為企業(yè)發(fā)展掃除各種制度障礙，要逐步消除所謂體制內(nèi)與體制外的各種巨大差別，加大政策和資金傾斜力度，給予那些經(jīng)濟轉型過程中出現(xiàn)的能夠提供更多就業(yè)崗位的中小型企業(yè)更多的扶持。
3.3根據(jù)市場需求及時調(diào)整大學生專業(yè)結構。
我國的教育體制尤其是高等教育還存在著嚴重的與市場需求脫節(jié)的問題，許多就業(yè)市場急需的專業(yè)招生數(shù)量非常少，而一些需求量已經(jīng)在經(jīng)濟轉型中變少的專業(yè)仍然在延續(xù)過去的招生規(guī)模，這個現(xiàn)狀嚴重阻礙了大學生就業(yè)。為此必須從國家層面進行頂層設計，建立及時的專業(yè)評估和預警機制，根據(jù)當前社會的專業(yè)需求及時調(diào)整和優(yōu)化高等院校的招生結構，使得大學生在學校所學知識能夠與就業(yè)所需相匹配。與此同時，我國也應該加快教育改革的步伐，對高等院校專業(yè)設置和課程設置進一步優(yōu)化，使得高等教育能夠與市場需求緊密結合到一起，讓大學生在學校能夠學到能夠促進其就業(yè)的各種知識。
3.4引導和鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)。
要積極引導和鼓勵大學生利用自身所學知識自主創(chuàng)業(yè)，在政策上要給予大學生自主創(chuàng)業(yè)更大的優(yōu)惠條件，在宣傳報道上要多做這方面優(yōu)秀先進典型的報道，在整個社會營造促進大學生自主創(chuàng)業(yè)的良好氛圍。同時，高等學校要逐步設立自主創(chuàng)業(yè)等相關課程，要加大大學生實踐尤其是到用人單位實踐的課程比例，引導大學生進行科技創(chuàng)新、自主創(chuàng)業(yè)。國家要建立起大學生自主創(chuàng)業(yè)促進平臺，要多組織各種大型招聘會尤其是校園招聘會，要為大學生自主創(chuàng)業(yè)所需要的資金、技術提供足夠的支持。
為了更好地應對經(jīng)濟轉型對大學生就業(yè)的各種消極影響，還要教育和引導大學生逐步改變過去非要進入所謂體制內(nèi)、鐵飯碗的思想，輕視或者不愿意去一些所謂藍領崗位就業(yè)，造成用工荒和就業(yè)難同步存在的困境。努力轉變就業(yè)觀念，形成良好的就業(yè)氛圍，也是促進大學生就業(yè)的重要手段。
作者:楊帆單位:武漢工程大學。
策論文和對策文篇四
摘要:就業(yè)是民生之本。解決好就業(yè)和再就業(yè)問題，關系到廣大人民群眾的切身利益，關系國家發(fā)展大局穩(wěn)定，同時也關系全面建成小康社會的偉大藍圖。據(jù)統(tǒng)計，，我國高校畢業(yè)生總數(shù)達到749萬人，比2014年增加了22萬，內(nèi)蒙古自治區(qū)高校畢業(yè)生總數(shù)達到11.7萬人，其中，據(jù)不完全統(tǒng)計，蒙古語授課高校畢業(yè)生總數(shù)達到2萬余人，這些數(shù)據(jù)充分說明高校就業(yè)群體愈加龐大，結構性矛盾更為突出，尤其是蒙古語授課大學生受交流溝通差、匹配崗位少以及自身能力有限等因素的影響，導致就業(yè)形勢異常嚴峻。
策論文和對策文篇五
引言：
煤炭資源是我國能源資源結構中的重要組成部分，而煤炭行業(yè)的不斷發(fā)展逐漸成為了我國能源發(fā)展的支柱型產(chǎn)業(yè)，與我國國民經(jīng)濟的整體發(fā)展質(zhì)量和速度有著直接的聯(lián)系。根據(jù)我國煤炭行業(yè)的多年發(fā)展來看，煤炭行業(yè)在我國社會經(jīng)濟的發(fā)展中發(fā)揮著重要的推動作用，并且取得了較為可觀的成績。但是，我國煤炭行業(yè)的發(fā)展并不是一路順風的，它也存在著一些發(fā)展不穩(wěn)定的現(xiàn)象，需要煤炭行業(yè)領導者及時采取有效策略，穩(wěn)定我國煤炭經(jīng)濟的經(jīng)營與銷售運行態(tài)勢，促進我國煤炭行業(yè)的可持續(xù)健康發(fā)展。
一、我國煤炭經(jīng)濟經(jīng)營與銷售的運行態(tài)勢。
（一）煤炭經(jīng)濟發(fā)展取得了一定的成績。
隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，我國煤炭行業(yè)的發(fā)展水平有了大幅度的增長，同時也贏得了較為可觀的'利潤，對我國整體發(fā)展水平的提升有著不可忽視的作用。首先，人們物質(zhì)生活水平的提高使得煤炭價格逐漸上漲，在很大程度上提高了煤炭行業(yè)的經(jīng)濟效益[1]。其次，科學技術的快速發(fā)展，為煤炭資源的開采工作提供了極大的便利條件，不但提高了煤炭資源的開采數(shù)量，而且還促進了煤炭開采效率的提升，滿足了人們?nèi)粘Ｉa(chǎn)生活對煤炭的需求。最后，我國煤炭產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整更加系統(tǒng)化，在煤炭行業(yè)的管理方面也不斷進步，進一步優(yōu)化了煤炭產(chǎn)業(yè)結構，提升了煤炭的生產(chǎn)效率和經(jīng)濟效益。
（二）煤炭經(jīng)濟經(jīng)營與銷售的運行態(tài)勢存在不穩(wěn)定現(xiàn)象。
從一定意義上來說，我國煤炭經(jīng)濟經(jīng)營與運行態(tài)勢的狀況，不僅受煤炭行業(yè)自身發(fā)展水平的影響，同時還取決于我國煤炭經(jīng)濟政策和宏觀經(jīng)濟政策的發(fā)展取向。從開始，煤炭經(jīng)濟的發(fā)展水平逐漸下降，雖然經(jīng)過多年的發(fā)展這種局面已經(jīng)有所改善，但是當前煤炭經(jīng)濟的運行態(tài)勢依然存在著不穩(wěn)定的現(xiàn)象。一方面，我國煤炭市場的供求關系逐漸發(fā)生逆轉，這主要體現(xiàn)在煤炭資源進口和出口基本持平、市場需求量增長緩慢、煤炭生產(chǎn)幅度加大等幾個方面。另一方面，從我國的煤炭經(jīng)濟發(fā)展形式來看，我國煤炭經(jīng)濟成本增長速度不斷加快，但是煤炭行業(yè)的盈利水平卻有所下降，使得我國煤炭經(jīng)濟經(jīng)營與銷售的運行態(tài)勢發(fā)展不穩(wěn)定。
二、促進我國煤炭經(jīng)濟發(fā)展的策略。
（一）對煤炭行業(yè)的發(fā)展進行合理的調(diào)整和規(guī)劃。
想要提高我國煤炭經(jīng)濟的發(fā)展水平，首先就是要對煤炭行業(yè)的發(fā)展進行合理的調(diào)整和規(guī)劃，定制良好的發(fā)展計劃，實現(xiàn)對煤炭資源的優(yōu)化配置[2]。在煤炭行業(yè)的調(diào)整和規(guī)劃中，煤炭行業(yè)要從市場的角度，全面分析市場的實際需求情況，來明確煤炭行業(yè)的發(fā)展方向，優(yōu)化煤炭產(chǎn)業(yè)結構，提升煤炭行業(yè)的發(fā)展效率。此外，當前存在著很多不正規(guī)的煤礦不符合我國煤炭行業(yè)的整體發(fā)展要求，在煤炭開采中造成了嚴重的浪費現(xiàn)象，應該提升煤炭行業(yè)對這一現(xiàn)象的重視力度，及時采取有效措施減少對煤炭資源的浪費，實現(xiàn)煤炭行業(yè)獲取利潤的最大化。
（二）根據(jù)市場需求狀況對煤炭行業(yè)進行定位。
煤炭經(jīng)濟發(fā)展從國家參與進來之后，要根據(jù)自身發(fā)展的實際需求，勇于迎接挑戰(zhàn)抓住機遇，針對國家推行的相關政策和制度對自身的生產(chǎn)規(guī)劃進行合理的調(diào)整，找準自身的市場定位，逐漸形成完整化和系統(tǒng)化的產(chǎn)業(yè)運行機制，實現(xiàn)自身利益的最大化，推動煤炭行業(yè)不斷發(fā)展與進步。在煤炭行業(yè)的發(fā)展過程中，煤炭行業(yè)必須建立一個完善的獎罰機制，加大對企業(yè)員工的督促力度，提升企業(yè)員工的工作效率和能力[3]。同時，煤炭行業(yè)要根據(jù)市場發(fā)展的實際情況，對自身進行良好的定位，明確自身的發(fā)展方向，制定良好的發(fā)展規(guī)劃。另外，對煤炭行業(yè)的管理工作人員進行定期的培訓，提升企業(yè)員工的工作能力和文化水平，并通過有效的手段和措施，為煤炭行業(yè)的發(fā)展提供更多的優(yōu)勢，提升煤炭行業(yè)的市場競爭力。
結論：
總而言之，我國煤炭行業(yè)在長時間的發(fā)展過程中雖然取得了一定的可觀成績，但是煤炭經(jīng)濟經(jīng)營與銷售的運行態(tài)勢存在不穩(wěn)定現(xiàn)象，需要煤炭行業(yè)在發(fā)展中不斷地完善和解決。所以，我國煤炭行業(yè)應該正確認識當前煤炭經(jīng)濟的發(fā)展態(tài)勢，對自身未來的發(fā)展方向進行合理的調(diào)整和規(guī)劃，推進我國煤炭經(jīng)濟的穩(wěn)步增長；深化煤炭行業(yè)的體制改革，加強對我國煤炭行業(yè)發(fā)展的宏觀經(jīng)濟調(diào)控；并且根據(jù)市場發(fā)展和需求的實際情況，找準煤炭行業(yè)的定位，明確煤炭行業(yè)的未來發(fā)展方向，促進煤炭經(jīng)濟的長期穩(wěn)步增長。
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策論文和對策文篇六
“三農(nóng)”的建設是我國一直以來的發(fā)展重點。在互聯(lián)網(wǎng)時代，農(nóng)村的信息化顯得更加迫切，農(nóng)村的信息化借助互聯(lián)網(wǎng)能夠一定程度地縮小城鎮(zhèn)與農(nóng)村的差距，緩解數(shù)字鴻溝效應，推進社會主義新農(nóng)村的建設。但是，現(xiàn)在農(nóng)村信息化的建設，大多停留在基礎設施建設、農(nóng)民信息素質(zhì)的培養(yǎng)與提高或結合農(nóng)業(yè)生產(chǎn)建設信息平臺的階段。信息服務的便捷使得部分農(nóng)民接觸互聯(lián)網(wǎng)成為網(wǎng)民，但這樣的農(nóng)村信息化并沒有給他們更多的工作機會，這些年輕的農(nóng)民迫于生計，只能離開家鄉(xiāng)外出打工。留在農(nóng)村的農(nóng)民則因為“不會電腦”等原因成為非網(wǎng)民，農(nóng)村的信息化對他們而言只是電話、電視的開通使用。
現(xiàn)在，農(nóng)村網(wǎng)民更加注重商務類的網(wǎng)絡應用，希望通過農(nóng)村信息化為他們帶來更多的工作機會和收入，從而從“要農(nóng)民信息化”向從“農(nóng)民要信息化”的主動局面演進，達到信息化的脫貧致富。農(nóng)村電子商務為他們提供了極好的途徑，這既是農(nóng)村信息化的進一步成果，同時也能為農(nóng)民帶來更多商機，吸引外出農(nóng)民返村經(jīng)營，也可部分解決農(nóng)村人口外流、生產(chǎn)力不足等農(nóng)村社會人口問題。廣東作為經(jīng)濟發(fā)展強省，農(nóng)村電子商務發(fā)展排名僅次于浙江。了解廣東農(nóng)村電子商務現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)廣東農(nóng)村信息化新手段——農(nóng)村電子商務存在的問題，對及時調(diào)整發(fā)展策略，促進農(nóng)村電子商務的健康發(fā)展具有重要價值。迄今為止，針對農(nóng)村信息化的研究主要著眼于農(nóng)民信息素質(zhì)研究、經(jīng)濟特性與發(fā)展策略以及信息服務的需求挖掘與評價等，即使有關于農(nóng)村電子商務的研究也僅僅針對某個模式或我國整體農(nóng)村電子商務的發(fā)展作探討，少有研究針對局部地區(qū)農(nóng)村電子商務發(fā)展現(xiàn)狀的調(diào)查分析。鑒于廣東電子商務尚屬研究空白，我們提出了“廣東農(nóng)村信息新手段——農(nóng)村電子商務在農(nóng)村地區(qū)的發(fā)展現(xiàn)狀及農(nóng)民接受程度”這一個命題，通過問卷調(diào)研廣東地區(qū)農(nóng)村電子商務發(fā)展，發(fā)現(xiàn)存在問題，厘清發(fā)展路徑，豐富地區(qū)性電子商務的研究，同時也為廣東地區(qū)發(fā)展農(nóng)村電子商務，促進農(nóng)村信息化建設提供有益建議。
2.1問卷設計。
在前期的文獻搜集以及專家學者訪談的基礎上，參考churchill量表開發(fā)程序，將電子商務普及程度、電子商務創(chuàng)業(yè)情況等構念轉化成若干便于理解的量表題項。參考量表設計過程分為3個階段：第一階段量表模塊劃分，第一部分為受訪者基本信息收集，第二部分為受訪者對電子商務的認知與評價，第三部分為受訪者所在地的電子商務發(fā)展情況調(diào)查；第二階段純化量表，去除有導向性的題項，對有歧義的題項重新組織描述語言，第二階段量表共30個題項；第三階段小規(guī)模測試，對10個受測者進行測試，團隊成員對每一個題項進行訪談確認，根據(jù)反饋內(nèi)容進行增加、刪減、修改形成最終量表，共26個題項。
2.2問卷數(shù)據(jù)分析。
2.2.1樣本信息。
本次調(diào)查問卷發(fā)放的主要對象為居住在廣東省農(nóng)村地區(qū)的居民。樣本性別比例為男性59%、女性41%。年齡分布主要集中在21～30歲區(qū)間，共206人，占樣本的42%，其次集中在15～20歲區(qū)間，共110人，占22.4%?？梢姳敬问茉L者的年齡均較為年輕，是從事電子商務經(jīng)營的主要生產(chǎn)力群體。如圖2所示，本次問卷的受訪者主要來自粵東地區(qū)、粵西地區(qū)（322人），占總樣本的65.5%，其次是珠三角地區(qū)，占25.2%，粵北地區(qū)僅占9.3%。
2.2.2問卷統(tǒng)計性描述。
調(diào)查顯示，67%的受訪者表示有網(wǎng)購經(jīng)歷，表明電子商務的消費市場已經(jīng)逐步擴展到農(nóng)村區(qū)域。，我國網(wǎng)民使用網(wǎng)絡購物的比例為55.7%，雖然本次研究的樣本數(shù)較少，數(shù)據(jù)波動會較大，但67%的受訪者有網(wǎng)絡購物經(jīng)歷這一數(shù)據(jù)，從一個側面表明農(nóng)民的電子商務消費普及率與城市市民相似。隨著農(nóng)村基礎網(wǎng)絡設施及道路建設的日益完善，農(nóng)村居民也開始接觸并熟悉電子商務，享受著網(wǎng)絡購物的便利。
2.2.3網(wǎng)購經(jīng)驗與電商創(chuàng)業(yè)意識關聯(lián)分析。
受訪者中有網(wǎng)絡購物經(jīng)驗的占主要比例，共238人（達樣本數(shù)362的65.7%）。沒有網(wǎng)絡購物經(jīng)驗支持的農(nóng)民對電商創(chuàng)業(yè)的認同度不高，僅占該群體中的29%，共36人；反之，在有網(wǎng)絡購物經(jīng)驗支持前提下，農(nóng)民對電商創(chuàng)業(yè)的認同度有了顯著的翻倍提高，達該群體中的51.7%，共123人?？梢?，網(wǎng)絡購物的良好體驗，可增加農(nóng)民對電子商務有用性的認識，加深農(nóng)民電商創(chuàng)業(yè)的興趣。由此可推斷網(wǎng)絡購物經(jīng)驗對農(nóng)民的影響，受訪者對于電商創(chuàng)業(yè)的認同程度與網(wǎng)絡購物經(jīng)驗有著一定的正相關關系。提高農(nóng)民對電子商務的認識，豐富農(nóng)民電子商務的經(jīng)驗，對于推進農(nóng)村電子商務發(fā)展具有積極意義。
2.2.4農(nóng)民事業(yè)選擇關聯(lián)分析。
在選擇電商創(chuàng)業(yè)的農(nóng)民受訪者中，選擇全職，或者先兼職、后期再全職經(jīng)營網(wǎng)店的人數(shù)占主要部分，共有86%的農(nóng)民選擇全職或者兼職經(jīng)營，僅有14%的人選擇沒考慮全職經(jīng)營。受訪的電商創(chuàng)業(yè)農(nóng)民中，將電子商務作為終身事業(yè)的選擇屬主流選擇，說明農(nóng)民對于電子商務接受程度已經(jīng)普遍提高。在圖4中可以看到，考慮全職經(jīng)營的以及先兼職后期再全職的，在粵東、粵西地區(qū)選擇的人數(shù)比例較高，分別為粵東占比70.91%、粵西占比66.67%。由此我們推斷，粵東、粵西農(nóng)民電子商務接受程度在廣東農(nóng)村地區(qū)普遍較高。珠三角地區(qū)作為我國經(jīng)濟發(fā)展核心區(qū)及城鎮(zhèn)密集區(qū)，已從“核心-邊緣”的城市化模式轉變?yōu)椤岸嘀行摹钡慕Y構特征。城市的產(chǎn)業(yè)發(fā)展選擇因“多中心”的結構特征而比較豐富，因而個人的事業(yè)選擇范圍也相對較大，所以電子商務事業(yè)的選擇比例在珠三角等發(fā)達地區(qū)會相對較低，因為其他事業(yè)的選擇同樣可以獲得相當利潤。
3調(diào)查結論。
經(jīng)過歷時1個月的問卷發(fā)放與回收，我們一共收到有效問卷491份。對問卷所得的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計性描述分析、多層關聯(lián)分析等統(tǒng)計分析后，得出以下主要結論。
（1）電子商務已經(jīng)滲透進農(nóng)村市場，農(nóng)民普遍有電商購物經(jīng)歷，農(nóng)村在消費端已經(jīng)開始電商化，并逐漸成熟，農(nóng)村信息消費潛在需求強烈。農(nóng)民網(wǎng)民使用信息服務不再單純?yōu)榱肆私赓Y訊或娛樂，農(nóng)民網(wǎng)民的商務類消費訴求正在提高。
（2）多數(shù)農(nóng)民認為電子商務是未來發(fā)展趨勢，并愿意進行電子商務創(chuàng)業(yè)，作為自己的全職事業(yè)。這從一個側面說明，受訪農(nóng)民的信息素質(zhì)正在提高，農(nóng)民對于信息服務如電子商務的認可接受程度有了普遍提高。
（3）開展電子商務經(jīng)營的農(nóng)村占比僅1/3，廣東農(nóng)村電子商務銷售市場方興未艾?，F(xiàn)在比較著名的農(nóng)村電子商務模式（如：沙集模式、遂昌模式等）均不在廣東省內(nèi)。廣東農(nóng)村電子商務需要根據(jù)廣東省實際情況，結合本地特色，發(fā)展出符合廣東省發(fā)展思路的、可復制的農(nóng)村電子商務成功模式。
（4）提高農(nóng)民對電子商務的認識，能夠激發(fā)起農(nóng)民的電商創(chuàng)業(yè)熱情。如增加農(nóng)民電商購物經(jīng)驗，宣傳電子商務發(fā)展趨勢等。雖然農(nóng)民的信息素質(zhì)有了一定的提高，但這只是基本的使用信息的入門條件，是信息觀念素質(zhì)的提高。信息素質(zhì)的提高很大程度上取決于信息能力素質(zhì)方面，即它是人們了解信息、獲取信息、處理信息、利用信息和更新信息的能力。只有提高信息能力素質(zhì)，農(nóng)村電子商務才能獲得更大的發(fā)展，進一步推動新一輪信息化。
（5）政府對于農(nóng)村電商的投入力度還需加大。政府的扶持對農(nóng)村電商的發(fā)展具有正向積極作用，農(nóng)村電子商務的發(fā)展，政府的作用十分重要。在“自下而上”的農(nóng)村電子商務發(fā)展模式中，政府如何做到“不缺位，不越位”是一個值得研究的問題。政府的作用是除開農(nóng)民的主觀能動核心因素外的電子商務發(fā)展的外部因素。
（6）粵西、粵東等欠發(fā)達地區(qū)農(nóng)村電商發(fā)展情況比較突出。粵東地區(qū)的揭陽市政府將發(fā)展農(nóng)村電子商務提到戰(zhàn)略高度，希望建設粵東地區(qū)農(nóng)村電子商務輻射中心。由于珠三角地區(qū)經(jīng)濟較為發(fā)達，資源豐富，農(nóng)村的發(fā)展路徑較多，電子商務并不是其唯一最佳發(fā)展途徑。
農(nóng)村電子商務的.發(fā)展，關系到國家“十二五”乃至更遠的未來在農(nóng)村發(fā)展戰(zhàn)略上的部署和發(fā)展路徑選擇。根據(jù)問卷調(diào)研了解的實際情況，結合前期調(diào)研的資料以及參考相關文獻，我們針對廣東農(nóng)村電子商務的發(fā)展提出以下建議。
（1）加強農(nóng)村電子商務人才培養(yǎng)與引進，努力提高農(nóng)民信息觀念素質(zhì)及能力素質(zhì)，提高其對電子商務的認識。本研究發(fā)現(xiàn)，農(nóng)民信息觀念素質(zhì)已經(jīng)有一定的提高，但能力素質(zhì)及電子商務觀念仍有待加強。借助農(nóng)村電子商務發(fā)展農(nóng)村信息化，人才資源十分重要，人才是農(nóng)村信息化的根本所在。可制定優(yōu)惠政策，引導大專院校的電子商務專業(yè)人才進入農(nóng)村地區(qū)開展創(chuàng)業(yè)培訓，鼓勵大學生村官掌握電子商務技能，帶領農(nóng)民通過電子商務脫貧致富。同時，也要進一步消除對農(nóng)民科技文化素質(zhì)偏低的偏見。“沙集模式”自下而上的農(nóng)村電子商務建設模式，充分顯示只要農(nóng)民在農(nóng)村電子商務中獲得利益，在農(nóng)村信息化中享受便捷，他們的內(nèi)生積極性問題就會解決，只要學習到基本電商知識，學以致用，包容性增長的成果也會出現(xiàn)。
（2）積極宣傳農(nóng)民網(wǎng)商的成功典型，充分發(fā)揮其示范作用。我國農(nóng)村特有的社會文化土壤，對成功電子商務建設經(jīng)驗的擴散十分有利，關鍵是要有成功者的有效示范。我們需要對廣東農(nóng)村基層進一步實地調(diào)研，及時發(fā)現(xiàn)和總結成功典型的經(jīng)驗。通過與政府聯(lián)合，加強對農(nóng)村電子商務成功典型的傳播，以榜樣的力量激發(fā)農(nóng)民開展電子商務的動力，進一步推動農(nóng)村信息化建設。特別要重視和鼓勵年輕新一代農(nóng)民的創(chuàng)業(yè)熱情，重點鼓勵有互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)驗的農(nóng)村大學生、回鄉(xiāng)農(nóng)民工帶頭開展電子商務，給更多農(nóng)民網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)和就業(yè)提供示范。
（3）重視農(nóng)村周邊城市優(yōu)勢資源的利用，輻射電子商務效益，帶動城市電子商務化。廣東農(nóng)村電子商務市場巨大，方興未艾。應該正視農(nóng)村資源的不足，積極利用周邊城市可用資源，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，形成聯(lián)動效應，進一步促進農(nóng)村電子商務的集約式發(fā)展及農(nóng)村電子商務的城鎮(zhèn)化發(fā)展。在我們先前調(diào)研的揭陽軍鋪農(nóng)村商務模式中，其以農(nóng)村作為戰(zhàn)略支點和輻射源，依托周邊城市的有利資源，在政府的政策扶持和大力引導下，實現(xiàn)自身電商行業(yè)發(fā)展的同時輻射帶動周邊地區(qū)電商行業(yè)發(fā)展，通過城市與鄉(xiāng)村相互協(xié)作，正在逐步實現(xiàn)城鄉(xiāng)電子商務產(chǎn)業(yè)一體化。
（4）政府擺正心態(tài)，努力探索思考如何在支持農(nóng)村電子商務發(fā)展中做到“不缺位，不越位”。傳統(tǒng)的自上而下的農(nóng)村電子商務發(fā)展模式，由政府主導，農(nóng)民的積極性不高，形式相當于走過場。作為地方產(chǎn)業(yè)的引導者，政府對產(chǎn)業(yè)集群成長的作用十分重要，政府適當?shù)馗深A能推動產(chǎn)業(yè)集群的健康成長。農(nóng)村電子商務集群在運作過程中必然存在著一系列市場和系統(tǒng)所不能解決的問題，這就需要政府有所作為。政府部門在電子商務的發(fā)展初期應該為電子商務發(fā)展提供服務，包括硬件設施的投入到政策等軟件環(huán)境的建設。應以市場為基礎，以創(chuàng)造市場發(fā)展的良好外部環(huán)境為目的，以規(guī)劃為主要的引導手段，以服務為政府的基本工作內(nèi)容，在尊重市場規(guī)律的基礎上發(fā)揮政府的引導作用?？偨Y起來，農(nóng)民網(wǎng)商、城市資源及政府支持是廣東農(nóng)村電子商務發(fā)展的3個核心要素。如圖7所示，這3個要素各自發(fā)揮著自己的功能，農(nóng)民網(wǎng)商需要有創(chuàng)業(yè)家的典型示范出現(xiàn)，帶動農(nóng)民的電商創(chuàng)業(yè)熱情，提高信息素質(zhì)；農(nóng)村周邊城市依托豐富的產(chǎn)業(yè)資源自然資源等，為農(nóng)村電子商務的發(fā)展提供必要資源；政府以規(guī)劃和服務為主要工作，完善基礎設施建設，招商引資健全配套產(chǎn)業(yè)，同時也為當?shù)剞r(nóng)民網(wǎng)商提供創(chuàng)業(yè)扶持及電子商務培訓等增值服務。3個要素也在互相影響，互相作用，形成一個良性循環(huán)，推動農(nóng)村電子商務的突破發(fā)展，促進農(nóng)村信息化的進一步發(fā)展。
策論文和對策文篇七
公元二零一四年，農(nóng)歷甲午年正月十五元宵節(jié)晚九時許，父殤！今不孝女謹呈魚肉素蔬之儀，跪拜于家父靈前，祭曰：父魂渺渺，游絲珍細，慕戀人間，遁歸西天。三十余載，父女情深，咔然截止，悲哉喪哉！吾之生命，父予父給，本是無緣，幸父可憐，抵抗計生，保存至今。父在尤叨：如無當初，一念之間，瑣事纏身，拋之棄之，輕而易舉?？膳奶茄噙B，不忍丟之。今時想起，淚沾襟衣！父已不在，音容留存。每次翻閱，呆若神往，仿若父在，卻又深知，其實今時，已經(jīng)惘然。長聽母言：父親少時，喪母孤丁，衣破襤褸，無人縫補，取一鉛絲，胡亂絞扎。一歲春秋，十歲寒暑，二十成年，娶妻生子，家庭溫馨，鄰里羨慕。吾記少時，父親偉岸，凈面潔衣，黑鞋皮包，行色匆匆，天南海北，江湖車船，一羈千里。每次父歸，姊妹三人，爭前恐后，打開行囊，蘋果清香，撲鼻而入，筆硯素紙，外鄉(xiāng)書信；千里奔波，為吾為姐，兩系紅裙，迎風飄展，招人羨艷，風靡全村。父歸來兮，灶臺肉香，餐桌芬芳。父歸來兮，母笑顏開，冬襖夏衫，棉絨布鞋，粗布帳紗，針納錦被，雖簡猶繁。堂前秋千，臥室地磚，柜上冬青，腳下藤席，小院青瓦，大廳爐香，諸等雜什，皆出父手。春節(jié)元宵，對聯(lián)花燈，父親制裁，親裱門楹。一歲枯榮，十載風雨，二十中年，突降災難，父病臥床，家道萎靡，從此不振。
記得當年，人言將亡，母悲姐傷，兄泣吾惘，飄搖之家，親眷遠離，無棲無落。辛得老天，憫然助之，父體回還，重新站起。家母念叨：一家之里，如無一主，家不成家，庭不算庭，即使病怏，好是缺梁。從今往后，二十余載，母挑大梁，照顧病父，任勞任怨，無怨無悔。兄長猶少，考第為一，踏步金陵，求學四載。吾憶那時，九月輕寒，晨陽微照，葉黃搖搖，落碾輕塵，父背行囊，欲送百里。母親含淚，揮手一霎，留念眼際。隔之三年，春明清雨，草甲尖尖，桃花妖嬈，柳樹飛揚，吾隨父親，赴寧探兄，莫愁湖邊，因貧守困，天天面食，父憐兄饑，買只烤鴨，骨脆肉肥，余香猶在。一晃至今，悠悠歲月，真如父容，宛如眼前。一歲寒涼，十歲驕陽，二十彈指，別鄉(xiāng)登寧，有八余載。如前十年，父病常犯，四年一周，人心惶惶，步步為營，提心吊膽。值此多年，吾生年輕，戀愛結婚，成家生女，夫愛女乖，其樂融融。曾接父來，小住幾日?？偰罡覆。坏瞄L壽，慰挽多日，終不長久。
二零一四，正月十五，天寒地凍，金陵蕭肅。一直相信，二十多年，每次病起，父皆挺過，此次發(fā)病，如是之前，終歸會好。忙于工作，疏于照看，周末探視，以為做足，其實不然，父之生機，漸漸耗盡，期我長留，有話交代。終于一天，不管塵世，紛擾多寡，吾決長守，陪父數(shù)日，匆匆赴寧，火車過半，兄來電話，父已昏迷，驟然呆住：時日不多，可是晚矣！下車狂奔，父已一息，不言不語。晚矣晚矣！原來此生，今時今刻，最悔之事，沒與父親，淺言幾句！靈堂幡動，月里荒涼，不是父親，心臟沸然，紅火灰燼，青煙飄搖，披麻戴孝，悔痛不己。如今父魂，遁歸西天，難睹容顏，難聽其聲，難聞其息，難撫其手，唯有夢里，常常相見，終究是夢，醒來不見，伸手難觸，痛心痛心！愿父英靈，早登天堂，魂來家里，長圍吾旁，不離不棄！永世永遠！
嗚呼。
尚饗。
不孝女泣上。
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策論文和對策文篇八
摘要:金融流通隨著全球化的快速發(fā)展，也在不斷地發(fā)展，更加快速和便捷了，同時，市場和世界經(jīng)濟也在不斷地變動，在經(jīng)營上，對于商業(yè)銀行也是風險的挑戰(zhàn)，商業(yè)銀行不穩(wěn)定性的經(jīng)營狀況，導致銀行經(jīng)營的發(fā)展越來越趨向于復雜化和多樣樣。經(jīng)營貨幣是商業(yè)銀行的主要經(jīng)營方式，風險比較高。所以，商業(yè)銀行若想進行長遠的發(fā)展，將內(nèi)在的風險進行有效地控制，必須要將經(jīng)營管理模式進行改進。
前言:。
對于中國銀行而言，外資銀行競爭會有很大的壓力，我國發(fā)展新興股份制的商業(yè)銀行，對于中國銀對日益激烈的競爭市場的逐步適應起到了促進的作用，但是，我國的商業(yè)銀行在經(jīng)營中還存在很多問題，從經(jīng)營管理模式上來看，還比較落后，不能夠結合市場的需求和環(huán)境的變化，進行相應的調(diào)整［1］。
一、我國商業(yè)銀行在管理模式中存在的問題。
我國商業(yè)銀行從定位上來看，長遠發(fā)展戰(zhàn)略比較欠缺，分業(yè)經(jīng)營是當前商業(yè)銀行主要運用的經(jīng)營制度，銀行與保險和證券機構在利益上，都具有競爭和沖突。商業(yè)銀行與同行業(yè)之間合作氛圍也欠缺，在很大程度上，使合作的深度受到了一定的限制，金融的創(chuàng)新產(chǎn)品相對比較少［2］。公司內(nèi)部之間需要進行協(xié)調(diào)和溝通，才能夠使金融控股集團發(fā)展得更快，但是，沒有很高的整合力度，集團在管理上也比較松散。從當前來看，利用借貸將利息收入獲得是我國商業(yè)銀行主要的收入來源，但是，這樣會增加投資業(yè)務的比重，銀行經(jīng)營的結構也比較傳統(tǒng)。集團資源配置不合理和內(nèi)部合作松散，都是商業(yè)銀行經(jīng)營管理模式中所存在的重要問題。1933年發(fā)生的經(jīng)濟危機，導致世界經(jīng)濟都變得比較蕭條，金融行業(yè)經(jīng)營上的不規(guī)范，加大了銀行面對金融的風險，從當前來看，商業(yè)銀行控制風險的系統(tǒng)還比較滯后，對混業(yè)經(jīng)營管理模式的發(fā)展非常不利［3］。降低了商業(yè)銀行應對風險的.能力。我國的國情比較特殊，因此，在金融市場上，商業(yè)銀行必須要將抗風險能力提升。我國的商業(yè)銀行法健全的法律依據(jù)比較欠缺，存在比較大的法律漏洞，商業(yè)銀行的內(nèi)部，雖然將相應的制度和法規(guī)制定了，但是，在選擇和組建銀行混業(yè)的經(jīng)營模式上，交易和實施公司業(yè)務和管理上，以及監(jiān)管方面專門的法律規(guī)范也比較缺乏。導致商業(yè)銀行在經(jīng)營中，風險挑戰(zhàn)非常大，從而使經(jīng)營風險加大了。商業(yè)銀行的內(nèi)部競爭力比較薄弱，績效考核的機制也不科學，過分地強調(diào)將經(jīng)營成本利用資金管理和客戶關系統(tǒng)管理以及全面服務來進行降低，從而使資金使用的效率得以提升［4］。這種做法將銀行潛在的綜合性和資源價值的服務技能忽略了。從當前來看，金融方面在監(jiān)督的成效上比較低，經(jīng)營管理模式在交叉業(yè)務的監(jiān)督上不到位。監(jiān)管部門沒有明晰的責任界限，浪費了監(jiān)管資源，造成商業(yè)銀行金融上的風險，從而使混業(yè)經(jīng)營管理等產(chǎn)生了不穩(wěn)定的因素。
二、商業(yè)銀行經(jīng)營管理模式問題產(chǎn)生的原因。
(一)客觀原因分析。
雖然我國銀行的改革已經(jīng)取得了一定的成效，但是，公司基礎管理薄弱，內(nèi)控機制不健全，治理也不完善，無論是控制能力，還是風險管理都需要提升，基層網(wǎng)點和分支機構也需要深入地進行改革，必須要提高金融服務水平。針對于外部環(huán)境而言，其一，經(jīng)濟全球化正在進行深入地發(fā)展，與金融市場的聯(lián)系也更加緊密，金融創(chuàng)新更新很快，致使不確定的因素快速地增多，從而導致金融領域的競爭也非常激烈;其二，我國的社會主義市場經(jīng)濟體制正處在完善的重要階段，不斷地調(diào)整產(chǎn)業(yè)結構和國民經(jīng)濟，商業(yè)銀行的信貸風險也容易增加，同時，金融法制建設雖然與市場經(jīng)濟相適應，但是還未完善，社會誠信體系的建設也在剛剛起步。將商業(yè)化銀行進行有效地改革，既具有復雜性和艱巨性，又具有長期性，商業(yè)化如果想要形成現(xiàn)代化的大銀行，必須要具備內(nèi)控嚴密、資本充足、服務優(yōu)質(zhì)、運營安全、效益良好、服務優(yōu)質(zhì)以及國際競爭力和創(chuàng)新能力都強，這就需要一個比較漫長的過程［5］。因此，在如今的金融法律的框架下，因為法律規(guī)定金融資本必須要與產(chǎn)業(yè)資本相融合，商業(yè)銀行也想將自身產(chǎn)業(yè)的支柱建立起來，但是，卻一直很難如愿，就是因為這些銀行從資本形態(tài)上，沒能夠將工業(yè)資本的強力支撐獲得，商業(yè)銀行發(fā)展必須經(jīng)歷階段的金融資本省略了。
(二)主觀原因分析。
必須要有專業(yè)化的服務和管理，才能夠將銀行的競爭力進行有效地提升，同時，專業(yè)化服務和管理的主要來源就是精細分工專業(yè)化，是最重要的，反而要求員工成為復合型人才;將銀行運行的效率提升，才能夠提升競爭力，但是，卻沒有注重提升效率的同時，必須將專業(yè)化的精細分工與新技術運用的依靠有效地結合在一起，反而只是徘徊在放與收之間;將有效內(nèi)控機制建立，才能夠提升銀行競爭力，而卻沒有注重在業(yè)務流程和精細分工的內(nèi)控要求的計算機化基礎上，建立現(xiàn)代的內(nèi)控，反而只是將制度不斷地增加，以及對員工的道德素質(zhì)的要求不斷地提升，甚至對于員工8小時以外的言行進行全面的控制，都歸到嚴厲處罰當中，作為主要的內(nèi)控訴求［6］。所以，制度管理的制度管人良好的初衷，因為認識上過于膚淺和管理構架上的一些缺陷，將依靠人主觀條件管理的人管制度的主觀要求改變了。
將商業(yè)銀行的經(jīng)營管理模式的現(xiàn)代化和科學化進行推動的必須要求，就是將金融體制進行有效地改革，商業(yè)銀行必須要改革各分支機構的管理，從而將內(nèi)部核心的競爭力得以提升［7］。將應對的金融風險能力進行有效地提升，并且將合理的考核制度制定出來，將改革人力資源進行加強，做到“以人為本”，對于組織內(nèi)部機構進行優(yōu)化，高質(zhì)量的人才不斷引進。將更多培訓的機會提供給員工，員工專業(yè)素質(zhì)得以有效地提升，從而使激烈機制形成。對于國內(nèi)外的合作伙伴和同行的聯(lián)系和溝通必須要加強，對金融內(nèi)外部的信息應該及時地進行了解和掌握，需要有前瞻性的風險意識。創(chuàng)新經(jīng)營管理模式和組織內(nèi)部設置以及金融產(chǎn)品，將商業(yè)銀行的綜合競爭力不斷地進行提升。商業(yè)銀行為了將融資的渠道增加，可以將工業(yè)資本引進，企業(yè)管理能力得以提升，從而將經(jīng)營重心把握好［8］。這種方式能夠使銀行將金融的支持有效地獲得，同時，還能夠將資金的使用效率得以提升，從而使金融業(yè)抗風險的能力得以提升。將計算機等科學技術充分地進行應用，對于控制銀行內(nèi)部得以加強，從而使更加快捷的信息共享速度得以實現(xiàn)，經(jīng)營成本降低，致使管理更加現(xiàn)代化。經(jīng)營管理模式科學化，必須要有健全的監(jiān)督機制和法律法規(guī)，針對于企業(yè)的內(nèi)部來說，必須要對高層領導職能進行明確地規(guī)定，同時，外部監(jiān)督部門，也應該將責任界限進行明晰［9］。
(二)引進工業(yè)資本，作為強力支撐商業(yè)銀行的有力支柱。
按照商業(yè)銀行歷史發(fā)展規(guī)律，應該將工業(yè)的資本引進，從而成為強力支撐商業(yè)銀行將產(chǎn)業(yè)取得的有力支柱。從當前來看，將工業(yè)資本進行引進，對我國的金融產(chǎn)業(yè)是一個巨大的創(chuàng)新。通過將金融資本和產(chǎn)業(yè)資本進行有機地融合，其一，資本作為商業(yè)銀行的紐帶，能夠將產(chǎn)業(yè)支撐比較順利地獲得，按照資本的構成將不同的產(chǎn)業(yè)支柱形成，然后，使銀行的后顧之憂得以解決，重點和精力銀行有條件從生存確保，轉到新的科學和現(xiàn)代經(jīng)營管理模式的構建上來，同時，商業(yè)銀行借此還可以將行業(yè)專才當前存在的嚴重不足進行解決，對因為行業(yè)變化所造成的風險缺乏的掌控能力困境，在很大程度上將自身應對市場風險能力進行了提升;其二，有效利用資本整合，產(chǎn)業(yè)資本既能夠將金融基礎更有力的支撐有效地獲得，又能夠很大程度地將金融服務條件得以改善，從而使資金使用效能得以提高。將銀行資本與工業(yè)資本之間的優(yōu)勢進行互補，致使整個金融和經(jīng)濟的效率和質(zhì)量，都能夠在很大程度上得以有效地提升［10］。銀行與產(chǎn)業(yè)這種資本的整合，一些弊端也會產(chǎn)生。例如，介入工業(yè)資本，對于商業(yè)銀行所做出的非專業(yè)化決定會受到一定的影響;業(yè)務關系過于緊密可能造成風險很難控制;銀行決策層對銀行專業(yè)經(jīng)驗支撐很難得到等。但是，首先，改革舉措只要有利，產(chǎn)生一些新的問題都是再所難免的;其次，在國際上，這種資本的整合曾經(jīng)有過廣泛的經(jīng)驗，借鑒是完全可以的，可以利用法規(guī)法律界定以及制約監(jiān)管的方式進行有效地控制;最后，引進工業(yè)資本，對于商業(yè)銀行根據(jù)監(jiān)管的要求，將專業(yè)團隊進行聘用，專業(yè)經(jīng)營商業(yè)爭行，并不會受到影響，產(chǎn)生妨礙?？偠灾?，將利弊進行權衡，只是將商業(yè)銀行發(fā)展歷史的階段跳過去，來將現(xiàn)有的商業(yè)銀行進行改造的做法，會遇到很多很大的問題。所以，引進工業(yè)資本，作為強力支撐商業(yè)銀行的有力支柱是一個關鍵性的戰(zhàn)略選擇［11］。
四、總結。
綜上所述，對于我商業(yè)銀行管理模式而言，有一個新的且明確的改造認識以后，在新的指導思想下，就能夠將清晰的戰(zhàn)略管理框架建立起來，同時，將銀行各項業(yè)務的崗位分工和流程進行重新構建，在規(guī)模比較大的計算機系統(tǒng)上，將經(jīng)營管理的各項要求進行有效地建立，然后整個銀。行經(jīng)營管理模式進行創(chuàng)建，就可以水到匯成。
參考文獻:。
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策論文和對策文篇九
經(jīng)營管理的重要因素在于科學、高效的管理方式，在現(xiàn)有經(jīng)營管理模式下，我國的醫(yī)院經(jīng)營管理還存在很大的發(fā)展空間［4-5］。醫(yī)院管理體制需要不斷的完善。
1.1落后的經(jīng)營管理制度限制了醫(yī)院發(fā)展。
目前，我國的醫(yī)院管理體制還比較落后，管理制度較陳舊。在公立醫(yī)院中，院長由行政主管部門任命，自主經(jīng)營權較小，醫(yī)院不能依據(jù)實際情況制定符合其本身的規(guī)章制度，導致醫(yī)院的制度與管理不能很好的銜接，甚至還會與之相悖，管理措施大多形同虛設。
1.2組織管理不健全，工作效率低。
醫(yī)院各個部門的職能劃分不科學，醫(yī)院領導決策的科學性和可行性不強，阻礙了經(jīng)營管理的進程，導致醫(yī)院的發(fā)展滯后。此外醫(yī)療服務項目不制定成本定價，不能反映醫(yī)院的醫(yī)療技術價值，使醫(yī)護人員的技術勞動價值得不到應有的體現(xiàn)，限制了醫(yī)護人員的發(fā)展。醫(yī)療資源配備不合理，組織管理不健全，經(jīng)濟效益無從體現(xiàn)。
二、影響醫(yī)院經(jīng)濟效益的因素。
2.1制度因素。
合理的經(jīng)營管理制度是醫(yī)院正常發(fā)展的根本，是一所醫(yī)院合理進行工作的規(guī)范和標準。
2.2人員素質(zhì)。
任何制度的確立，都需要人去執(zhí)行，醫(yī)院管理人員及醫(yī)護人員的素質(zhì)是影響醫(yī)院經(jīng)營管理正常進行的關鍵。只有對制度的理解較為透徹，才能依照制度去執(zhí)行并完成工作。3.3收入水平對于醫(yī)院而言，即使沒有任何的收入也會有所耗費，這就要求醫(yī)院要不斷地增加收入，從而確保醫(yī)院工作的正常運行。提高收入水平，使醫(yī)院的固定耗費率下降，才會使得醫(yī)院的相對結余有所提高。
三、加強醫(yī)院管理提高醫(yī)院經(jīng)濟效益。
3.1強化市場觀念。
隨著衛(wèi)生行業(yè)的競爭日益激烈，作為醫(yī)院管理隊伍中的重要組成部分，財務管理者必須要具備創(chuàng)新精神，掌握現(xiàn)代化的經(jīng)營管理方法［6-8］。例如利用投入產(chǎn)出分析和量本利分析以及技術經(jīng)濟分析等，采用經(jīng)濟預測和可行性研究以及綜合效益評價等技術方法，精心理財，提高整體衛(wèi)生會計的科學管理水平。財務人員不僅僅要改變原有的傳統(tǒng)做法，而且要不斷進行創(chuàng)新。既嚴格執(zhí)行資金管理制度，還要選擇靈活的資金使用方法，達到經(jīng)營管理的有效目標。
3.2建立優(yōu)質(zhì)的市場管理體系。
醫(yī)院的經(jīng)營管理模式與理念都應該隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展而不斷更新，以適應現(xiàn)代化的經(jīng)濟管理體制。醫(yī)院管理人員應當清醒地認識到醫(yī)院的'管理不能僅僅依靠一個人或者是幾個人，而應依靠整體，集體的智慧才是一個醫(yī)院能夠不斷發(fā)展的不竭動力［9-11］。醫(yī)院的各個部門應通力合作，發(fā)揮各自的優(yōu)勢，逐步的形成科學的管理系統(tǒng)，從而不斷的提高醫(yī)院的競爭力。
3.3注重人才資源管理。
醫(yī)院的經(jīng)營管理需要精英人才的參與，醫(yī)院人才的合理分配無疑要依托于人力資源管理。因此，“以人為本”的管理理念應當時刻體現(xiàn)在醫(yī)院的各個管理環(huán)節(jié)當中。踐行“以人為本”的工作理念，才能使員工更好的工作，從而提高工作質(zhì)量和效率，提升醫(yī)院的核心競爭力。
提高經(jīng)營管理效率要求醫(yī)院實現(xiàn)計算機化，并且要求工作人員能熟練掌握計算機技術［12-15］。同時，也要確保工作過程中數(shù)據(jù)的準確性與利用率，以促進醫(yī)院的正常發(fā)展，維護醫(yī)院的利益。
四、結語。
在新的經(jīng)濟時代背景下，醫(yī)院要充分的認識到經(jīng)營管理的重要意義，高度重視醫(yī)院的經(jīng)營管理工作，積極構建符合醫(yī)院自身情況的管理體系，完善機制，提升醫(yī)院的核心競爭力，在激烈的市場競爭環(huán)境下，使醫(yī)院能夠可持續(xù)健康發(fā)展。
策論文和對策文篇十
當代大學生心理問題產(chǎn)生的原因有很多，其中一個是與他們目前的心理發(fā)展階段有很大聯(lián)系，另外一個就是與其息息相關的社會環(huán)境。
在校大學生正是處在青年期的中期階段，而青年期剛好又是人一生中心理變化與沖突最激烈的時期，各種問題出現(xiàn)得最多的一個階段。
在這個非常時期他們會由于心理發(fā)展不成熟也不穩(wěn)定，情緒變化多端，而諸事不順，自己又無從下手，又沒有求助途徑，這時內(nèi)心的各種沖突和矛盾就會產(chǎn)生。
在如此之多的沖突和矛盾的重壓下，他們?nèi)粽也坏接行У耐緩郊右允鑼Ш徒鉀Q，時間久了產(chǎn)生一些心理障礙和問題。
綜上所述可以總結為以下幾個原因：
(一)在面對從全國各地來的優(yōu)秀人才的時候，缺乏自信。
(二)不能正確面對生活、情感、學習等方面出現(xiàn)的挫折。
(三)生活方式的轉變以及就業(yè)壓力帶來的不適。
(四)自身缺乏良好的心理素質(zhì)及其有關方面的知識。
因為大學生們一直以來都專心于學習中，也就是所謂的“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，造成他們在出現(xiàn)心理問題的時候一方面容易忽略，認為不是什么大事，不能及時調(diào)整解決;另一方面，在積極應戰(zhàn)高考，無暇看有關心理學方面的書籍、講座等，學校也缺乏對有關知識的教授與宣傳，也不重視學生的心理狀況，致使學生出現(xiàn)問題時，求助無門。
二、解決措施。
當代大學生的心理出現(xiàn)問題而導致的后果不僅會影響到其個人的成長發(fā)展，還嚴重影響到國家人才的培養(yǎng)計劃，造成人才的流失和國家的損失，給社會也帶來了不良影響。
預防和緩解可能出現(xiàn)的心理問題并幫助他們處理好社會環(huán)境適應、自我約束、學業(yè)、擇友、戀愛、求職擇業(yè)、人格發(fā)展和情緒控制等方面的出現(xiàn)的困難，增強心理素質(zhì)建設，使其在各方面都能健康全面發(fā)展并成為國家需要的人才。
因此就如何解決大學生心理健問題，提出了以下幾點措施：
(一)學校應該重視大學生心理健康問題。
充分發(fā)揮心理咨詢的作用。
各個高校設立的心理咨詢室是幫助學生疏導心理障礙、增進學生心理健康、優(yōu)化心理素質(zhì)的場所，也是心理素質(zhì)教育的重要組成部分。
學校應該加以重視，轉變傳統(tǒng)教育只重視文化知識不重視心理教育的觀念。
再者，學校還應該鼓勵支持學生在遇到心理問題時主動到心理咨詢室尋求幫助。
學生們可以通過求助心理咨詢室的工作人員，獲得心理學的知識，正確認識自己所面臨的問題，學習到專業(yè)的有效的處理方法。
開展心理健康調(diào)查，做到心理問題早期發(fā)現(xiàn)與預防。
以班級的形式要求每個學生填寫一份測試心理是否健康的問卷，然后認真分析該問卷的結果，從而得出結論，掌握學生心理狀態(tài)現(xiàn)狀。
根據(jù)調(diào)查結果有針對有目的地提出本學年的心理教學方案，并主動約請情況嚴重的同學到心理咨詢室面談，根據(jù)面談的狀況和結果，分析其產(chǎn)生心理問題的狀態(tài)、表現(xiàn)形式和原因，有針對性地提出解決方案，讓學生們及時的得到一個正確的引導，把心理問題扼殺在搖籃里。
設置心理健康課程，增強心理知識，預防心理疾病。
這樣學生就可以從課本上了解到有關心理學以及處理心理問題的知識，對相關的知識理論有個大致的掌握，學會如何預防及處理各種心理不協(xié)調(diào)的狀況，不至于病急亂投醫(yī)。
在課堂上也可以與同齡人交流有關問題，發(fā)表自己的看法，借鑒別人的經(jīng)驗，找到同感，舒緩內(nèi)心的壓力和心理沖突，同時在課堂上老師也可以更方便更直接地了解學生的心理狀態(tài)，及時地為其提供幫助。
樹立一個良好的校風和學風，為大學生提供一個良好成長的環(huán)境。
大學生能否成才，為社會主義現(xiàn)代化建設貢獻力量，這和他們生活的環(huán)境有很大的聯(lián)系，而良好的校風、學風會對大學生有重大的引導作用。
在這種作用下大學生被學校的主流價值觀所影響并內(nèi)化到自己的品質(zhì)之中，同時也會對大學生自我心理素質(zhì)的培養(yǎng)起到作用。
因為在團結友愛、積極向上、以集體榮譽為第一、團結凝聚力特別強的環(huán)境下生活、學習，有利于人與人的交流、溝通、交友，更好地適應新環(huán)境，最終形成互幫互助的學習生活氛圍。
(二)大學生自身應該重視心理健康問題。
積極打造并完善自我人格。
首先，應該提升自己的文化涵養(yǎng)，在經(jīng)過歷史社會沉淀的文化知識中形成一個正確的人生價值觀;其次，要正確認識自我，對自己有一個正確的定位，培養(yǎng)悅納自我的精神，不斷鼓勵自己、完善自己;再次，要提高自己的抗挫折能力和心理承受能力;最后，積極參加各種社會實踐活動，提高自身的應變能力和社會適應能力，在自我學習過程中形成良好的人格品質(zhì)。
養(yǎng)成良好的生活習慣。
因為大學生的學業(yè)負擔較重還要適應學習和生活環(huán)境的巨大變化，各種壓力比較大，為了生活和學習保持一個良好的狀態(tài)，必須科學地有規(guī)律地安排好每天作息時間，早睡早起、不熬夜、不沉溺于網(wǎng)絡游戲、飲食健康、適當休息、合理的體育鍛煉、科學用腦、科學生活。
提高自我心理調(diào)節(jié)的能力。
(三)政府及其社會也應加大對心理健康知識的宣傳力度。
號召民眾對自身、社會抱有一個正確的認識，從心理上認同社會主流文化和價值觀。
社會應該積極倡導形成團結友愛、互幫互助的風氣，讓每個人都能有一個心理支持，不至于孤立無援;再次，社會應利用網(wǎng)絡、媒體等手段正確宣傳心理知識，讓公眾對心理問題有一個全面正確的認識。
策論文和對策文篇十一
遠方有著人們無窮的渴望;無限的遐想。向往遠方，向往我們明天的道路。
——題記。
看，那是遠方!那是李白看到孤帆遠去的遠方;那是哥倫布遙望茫茫海天的遠方;那是朱自清看到父親背影逐漸淡去的遠方;那是張騫手執(zhí)節(jié)杖踏上絲綢之路的遠方。那迢迢的未知之旅通向了未知的遠方。
遠方的人兒，你們何時能回來?新一批的開拓者已準備踏上征途，走過三百六十五里路，走過春夏秋冬，走過艱難險阻，走到那神秘的遠方。
遠方有什么?是鮮花錦簇還是荊棘叢生，是瀑布飛濺還是幽壑險灘，是文明開放還是荒夷野蠻?人們帶著種.種的疑問望著遠方的世界。正是這探詢的目光，才使遠方充滿巨大的誘惑，人們才不斷想象著它的美好，將它作為自己靈魂的寄托，久而久之，人們再也禁不住好奇，抑制不住骨子里不安分的天性，按捺不住靈魂里涌動的向往，邁出了走向遠方的第一步，勇敢地踏上了征途。
現(xiàn)實是過去的遠方，遠方是將來的現(xiàn)實。過去，人們的開拓使向往、追尋的遠方，變成了現(xiàn)在的現(xiàn)實;而現(xiàn)在的人們向往、追尋的遠方，也必定會成為將來的現(xiàn)實。人類的進步就是從未知到有知。我已說過，人的骨子里就有不安分的因素存在。他們永遠不會安于現(xiàn)狀、停滯不前，“開拓創(chuàng)新”是人類的老祖先最經(jīng)典的生存之道，遠方永遠是人們的新目標。人們向往遠方，不僅僅是遠方有美好的生活，更因為遠方有他們未曾經(jīng)歷過的種.種挑戰(zhàn)，具有他們所有的夢幻與激情。
向往遠方是李清照的“一種相思，兩處閑愁”的幽思，向往遠方是孔子的“道不行，乘桴浮于?！钡淖杂桑蛲h方是李白的“且放白鹿青崖間，須行即騎訪名山”的灑脫，向往遠方是辛棄疾的“金戈鐵馬，氣吞萬里如虎”的慨嘆。遠方是文人墨客謳歌的對象，也是雄心勃勃的志士征服的目標。向往遠方是詩人手上的詩篇，描繪著美麗的生活;向往遠方也是秦始皇的利劍、漢武帝的竹簡，上面寫滿了征服的欲望。
向往遠方，去迎接新的挑戰(zhàn)，去開拓新的世界，去應對三百六十五里路的風風雨雨。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！?BR> 高一作文800字勵志2。
奮斗之心，道古論今，奮斗無界限，萬物皆奮斗。
奮斗是人生前進的動力，也是世界萬物生存的條件。
在我們現(xiàn)實生活中，都會經(jīng)歷不少的挫折，一個人的一生中，絕對不會是一帆風順，人生的路就如小河一樣彎彎曲曲。這個時候，我們應該怎么辦呢?是逃避?或投降?還是視而不見?這樣都不行，我們需要的是——勇敢的.奮斗。
古今中外成功者必備的武器——奮斗。
華羅庚說過：“為中華掘起而讀書?！边@就是奮斗。他之所以成為偉大的數(shù)學家，完全是他奮斗的成果。他懷著‘為中華的決心確立了遠大的目標，在讀書的人生中開創(chuàng)一片數(shù)學天地。相信大家都希望如偉人一樣成為祖國的棟梁。那么，就需要我們支確立自己的目標，去奮斗。還等什么呢?心動不如行動。快點奮斗人生吧!
古代詩人李白，曾經(jīng)有一句話把奮斗形容得淋漓盡致——“只要有恒心，鐵杵磨成針?！毙r候是每個人受啟發(fā)和影響最深的。所以我們應該從小養(yǎng)成奮斗的意識。日后必定成為名揚古今中外的歷史人物。
為什么我們只會在困難面前退縮呢?在我們遇到困難是，不是依靠同學嗎?甚至依賴父母，這樣有用嗎?我可以堅決地說：這樣是沒有用的。很快，五年、四年、三年、不!也許今年就要踏出社會了。
家都說：“讀書是最好的出路。”而我認為奮斗是唯一的出路。不管你的工作是什麼，都需要你去奮斗，不然你就是沉睡中的大蟲。即將面臨死亡也不知道。在社會上，俗話說：“適者生存，不適者淘汰。”這就是時刻提醒我們要奮斗人生。如果沒有目標去奮斗就像沒有眼睛的蒼蠅一樣，沒有了方向，沒喲了目標，東西南北都分不清，這樣怎麼奮斗呀!所以一定要確定目標再去奮斗。
世間萬物都一直在奮斗著。難道我們都不會奮斗?讓我們勇敢去奮斗吧!
高一作文800字勵志3。
偶然的，在一個角落里找到自己昔日寫的一本小詩集，很虔誠的翻閱著那曾經(jīng)的美麗，詩句雖略顯幼稚卻不失真摯，雖拘謹也不乏浪漫。品讀著自己曾經(jīng)的心靈小語，突然間有些不敢面對自己了。
多少年來，不再有夢想，不再有希翼，不再向往不再追求，早就習慣了安于現(xiàn)狀，甚至還可以對自己的頹廢理直氣壯!這還是我嗎?我曾經(jīng)的理想呢?我曾經(jīng)的追求呢?那些年少時的狂妄，那些曾經(jīng)的豪言壯語，都跑哪兒去了呢?我豁然明白，那個年少時的夢想早已被自己丟棄在某個角落里，就如同這本小小的詩集一樣。我甚至會編一些幼稚的謊言來欺騙自己，以便給自己的自甘頹廢尋找借口!這十多年來，我輸給了自己!
在少年時代，我就有一個當詩人的夢想，所以對汪國真是情有獨鐘，光他的詩我就抄了好幾大本，每每讀著那些優(yōu)美的詩句，就會幻想有一天自己的文字也可以像他的那樣，被人喜愛。然而，當遠離了學校，當繁重的農(nóng)活疲憊了身心，我再也沒有閑情逸致去品讀那些喜愛的詩句了。直到后來結了婚，有了孩子，也就順理成章的做起了家庭主婦，過著循規(guī)蹈矩的平凡的日子。那個絕美的夢，便在鍋碗瓢勺的撞擊聲中破碎了，曾經(jīng)的憧憬，曾經(jīng)的豪情，也就被自己深深地埋葬了。
這么多年都在碌碌無為中頹廢，在熙熙攘攘中迷失，有時候也會想，如果當初我可以堅持，如果有人可以一直給我鼓勵，或許我的人生就不會是現(xiàn)在這個樣子，可如今的我終于明白，任何外在的干擾都不應該成為自己怨天尤人的理由，生活中的磨難更不應該成為我追逐夢想的絆腳石。
人，總是會在矛盾中掙扎，在痛苦中抉擇，有笑有淚，有取有舍，這就是人生，這就是命運。不管事態(tài)怎么改變，其實主宰命運的一直是我們自己，不管是心有所向，還是迫不得已，那都是你自己的抉擇，怨不得任何人。這個世上本來就沒有什么救世主，如果自己不想著超越，沒人幫得了你。
因此，我不管自己能不能成功，結果已不再重要，我更注重那一路走過的路程，我會在其中領略每一次進步的喜悅，體會每一個超越的欣慰，即便是其中不乏艱難與失望，能在坎坷中完善，在困難中成熟，苦也不失是一種快樂。
人就是這樣，無論什么時候，你的心里得有個念想兒，你得為自己的夢想去奔，即便是到頭來真的只是個夢想，至少你美麗了整個追逐的過程。所以我不會放棄我的夢，哪怕是再多的苦難，我一樣渴望體會，樂意承受!
高一作文800字勵志4。
諸葛亮說：“天行健，君子以自強不息!”自強對于每個人來講，都是一筆巨大的財富。懂的自強，就會明白為什么人總會在一次次磨煉中成長起來，而且變的堅強。如果一個人沒有自強的概念，又何須談得起戰(zhàn)勝困難，在我們把握好自強時，就是離成功不遠之日。
在困難挫折中奮起，追求自己想要的，經(jīng)過一番磨練之后，成功之路就變得有把握了。經(jīng)歷過磨煉的人至少積累了一定的經(jīng)驗，增強了毅力，從而使我們更加懂得了珍惜自己的事業(yè)和生活。
磨煉對于每個人來講，都是一次很好的鍛煉機會，經(jīng)的起磨煉的人，才會使自己的人生更加有意義。人生的磨煉，是我們成功的'奠基，更是我們?nèi)松鷥r值所在。
我們都聽過這樣一句話：“男兒當自強”。人，就應該有永不畏懼和自強不息的精神。生活的壓力，學習的困難都在困擾著我們每個人，只有勇敢的挑戰(zhàn)，才會獲得最終的成功。成功不是誰比誰差，也不是誰比誰好;而是在于誰付出了更多的汗水和努力。
自強者未必都能夠成功，而“不自強者”成功未之有也。我們一定能“自勝者強，自強者勝。”既然理想的種子已經(jīng)撒下，那么在汗水的澆灌和心血的培養(yǎng)下，我們必將獲得一定的收獲。
自強離不開堅定的意志和堅強的決心，安逸無憂的生活總會。
有人去向往和追求，但困難卻是人生不可避免的內(nèi)容。正因為遇到種.種困難，我們才會去克服，在克服困難中才會取得進步，人惟有從這種自憂自喜，不斷自強的日子，才能真正品味到生命的意義和充滿活力的人生。
高一作文800字勵志5。
大家都知道，在大自然中所遵循的法則是“適者生存”。只有很好掌握了生存法則的人，才能比較迅速地適應環(huán)境。
先看小鷹的成長史吧。鷹媽媽給了小鷹第一次生命，然而第二次第三次生命卻要靠小鷹自己爭取回來，因為在鷹家族中，每一只小鷹要成長為雄鷹，都必須經(jīng)歷多次“鬼門關”，過了這些坎，才能獲得重生;一旦不能自立，將會被淘汰，這是鷹媽媽也無能為力的。小鷹在第一次脫毛時，這是第一道坎，這道坎完全是憑借著小鷹自己的毅志力去與生命抗橫的，在這場激烈抗衡過程中，那些不能自立，沒有毅力的小鷹就將被死神帶走，而那些具有頑強毅力，能獨在離開媽媽的呵護而自立的小鷹才能生存下來。學會展翅高飛，是小鷹成為雄鷹的又一個坎。在歷練的時候，有時鷹媽媽要把小鷹推下山崖，如果小鷹沒有自立、自強的頑強意志，那就將粉身碎骨。
在動物界動物們需要自立、自強，在人類也同樣如此。
然而，在當今我們這個社會上，有一些人就是擁有極大依賴思想的人，他們被稱之為“啃老族”，大啃社會，小啃父母，整天游手好閑。這些游手好閑、吃了沒事干的人，他們大事做不來，小事又不愿做，整天無所事事，這樣的人就是一種極其缺乏自立精神的人，他們這些人不能獨立生存，要靠父母或社會支援，然而父母也不能照看一輩子，別人的支援也是有限的，自己的本領才是無限的，這樣的人必將被社會所淘汰。希望這樣的人越少越好，不然，他們會像莊稼里的蝗蟲，堤岸上的白蟻，禍害人間。
為此，我們必須學會自立，學會自強，不要成為別人的包袱。然而，要想不成為別人的包袱，不被社會所淘汰，就必須從小學會自立。小時候幼兒園老師就告訴過每一位小朋友“自己的事情自己做”，到現(xiàn)在，我們都已長大就更應該自強，自立，爭做社會的有用人。
策論文和對策文篇十二
施工單位枉顧制度層面的約束，其往往不注重結合既定性法律，對工程脈絡進行整體性把控，使得工程開工過于倉促。部分施工單位為了拓展利潤空間，在非制度約束下，進行非法轉包，或對設計圖紙進行主觀更改。該種背景下，對建筑工程產(chǎn)生的影響都是極為負面的。政府部門并沒有將建筑工程作為既定巡視框架，不注重在法律范圍內(nèi)，安排專門人員深入到工程內(nèi)部進行實地考察，且其與施工單位的關系過于微妙，各項檢查工作都比較粗糙，很難發(fā)現(xiàn)細部性問題，并助長了施工單位的違規(guī)行為，使工程標準化質(zhì)量監(jiān)督管理難以實現(xiàn)。
3．2重進度輕質(zhì)量。
規(guī)范制度框架背景下的建筑工程，能夠在規(guī)定的施工期限內(nèi)，滿足既定的'質(zhì)量訴求。但是，進度層面下的經(jīng)濟效益更加明顯和直觀。使得很多施工單位往往過于考量進度問題，忽視了建筑工程質(zhì)量也很重要。使得質(zhì)量背景下，增加了建筑工程的可控難度。同時，在有限的時間內(nèi)完成高強度的施工負荷，使管理人員和施工人員時刻處于疲憊狀態(tài)。極有可能出現(xiàn)人為層面的偷工減料或安全性問題。在該種工況下，建筑工程很有可能出現(xiàn)墻體裂縫、管道開裂及電氣問題等［2］。
3．3缺乏安全資金投入。
資金一直是建筑工程實踐中的敏感性問題。很多項目負責人認為投入過多資金維護項目實踐中的安全度，是不必要的。項目負責人正確的選擇是將目光聚焦在建筑工程框架內(nèi)，使工程質(zhì)量、安全、效益兼?zhèn)?。并結合具體工程內(nèi)容，投入安全保障資金。但是，實際工程實踐中，很多企業(yè)目光比較狹隘，縮減了安全資金投入，使施工人員在安全防護、安全設施和保險等層面存在諸多疏漏。安全資金投入并非一個短期性問題，經(jīng)歷了長期工程實踐之后，才能夠真正體會其價值。它是一線施工人員和技術人員的無形性安全屏障。部分施工企業(yè)往往存在僥幸心理，錯誤的認為其屬于不必要的資金浪費，使得建筑工程質(zhì)量問題頻發(fā)，為施工企業(yè)帶來諸多負面問題。
策論文和對策文篇十三
當前我國的高等教育在規(guī)模上取得了巨大成就，一定時期內(nèi)實現(xiàn)了由精英教育向大眾化教育的飛躍。雖然我國辦學規(guī)模在不斷提高，但整體上教學質(zhì)量卻在下降。導致教學質(zhì)量滑坡的因素有很多，如市場經(jīng)濟的大發(fā)展對教育戰(zhàn)線的沖擊、不良的社會風氣對高校教師的侵蝕、盲目擴招引發(fā)的教學環(huán)境及師資隊伍產(chǎn)生的矛盾、教學考核考評系統(tǒng)不健全等都是影響高校教師師德問題的消極因素，但主要因素還是師資隊伍的管理問題。從目前我國高校師資隊伍分析，師資隊伍管理的不科學性導致了許多負面效應：一是由于師資隊伍管理行政化，使得部分教師不是專心致力于教學與科研，而是忙于處理各種人際關系，整日沉溺于行政事務，從而荒廢了科研和教學；二是師資隊伍管理制度化，教師的精力多數(shù)用在任用、聘任、培訓、考核與評價、晉升等各個方面，很難淡泊名利、潛心治學，由此帶來的弊端是顯而易見的。三是師資隊伍管理市場化，在教師引進機制上、任用管理上、科研成果上、課時數(shù)量上完全與經(jīng)濟掛起鉤來，而唯獨在教學質(zhì)量上缺乏經(jīng)濟激勵機制。經(jīng)濟刺激的差距產(chǎn)生了多米諾效應，有人將高校的這些現(xiàn)象喻為“金字塔”，認為如果把一生精力全部用在教學上不是“燃燒自己，照亮別人”，而是“毀滅自己，照亮別人”。科學泰斗錢學森之問“中國的大學為什么培養(yǎng)不出杰出人才”？當今對大學教師的“金字塔分層論”似乎已經(jīng)給出了答案。
二、教學質(zhì)量是確定教學水平高低的標志。
從教育的整體性來看，教學質(zhì)量是學校的生命，是評價一個學校辦學水平高低的重要標志。追求教學質(zhì)量、提高教學質(zhì)量、改革教學質(zhì)量永遠是學校教育的主題。而從教育的最終結果來看，辦學質(zhì)量的核心是教學質(zhì)量，提高教學質(zhì)量的途徑是教師，而教師的教學水平直接決定學校辦學質(zhì)量的高低。衡量一個教師教學水平高低的標志是教師在整個教學過程中的反映。教師的教學活動實際上是一項巨大的育人工程，課堂教學只是工程的實施階段。在實施課堂教學之前，必須制定周密的教學計劃、詳盡的教學方案。既要對教材進行全面統(tǒng)籌，又要對教材進行深層次探索，還要預測教學過程出現(xiàn)的問題及解決問題的方法。教學的實施對象是不確定因素，教師在備課過程中不僅要深入鉆研教材，還要深入鉆研學生。只有深入調(diào)查研究學生的思想動態(tài)、特點需求，才能因材施教，開發(fā)其潛能。因此，教師在課堂中要努力尋求自己的特色，既要發(fā)揮好教師的主導作用，又要兼顧好學生的主體作用，還要注重課堂的教育性，使學生不僅能掌握科學知識和熟練的技能，還能培養(yǎng)良好的職業(yè)道德及個人素養(yǎng)。由此看來教師是一個特殊的職業(yè)，必須具備淡泊名利、無私奉獻、燃燒自己、照亮別人的精神；只有潛心治學，創(chuàng)造嚴謹勤奮的治學氛圍，才能精育良才。因此，全面提高課堂教學質(zhì)量，是衡量教育方針能否得以貫徹，人才培養(yǎng)目標能否得以實現(xiàn)的關鍵環(huán)節(jié)。提高教學質(zhì)量的途徑有很多，隨著我國社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展和經(jīng)濟日益全球化，教育的國際化已成為必然。自改革開放以來，我國積極引進iso9000質(zhì)量管理體系，并在理論和實踐上都有了一定的發(fā)展，并取得了顯著的成就。實踐證明，將iso9000質(zhì)量管理體系的基本原理引入課堂教學，建立標準化課堂教學管理體系，試行課堂教學全過程管理、全員參與管理和全方位管理的基本方法，是提高教學質(zhì)量的有效途徑。
積極將iso9000質(zhì)量管理體系引進高校教學質(zhì)量管理中，建立標準化課堂教學管理體系，對全面提高教學質(zhì)量具有深遠意義。iso9000標準化質(zhì)量管理體系的四大基本原理具有廣義的含義：一是強調(diào)質(zhì)量形成于全過程；二是必須使影響質(zhì)量的全部因素在全過程中始終處于受控狀態(tài)；三是具有持續(xù)提供符合要求的'能力，四是質(zhì)量管理必須堅持進行質(zhì)量改進。iso9000族標準化質(zhì)量管理不僅適用社會各行各業(yè)，也同樣適用于教育領域。全面質(zhì)量管理是iso9000標準化的重要組成：一個組織以質(zhì)量為中心，以全員參與為基礎，目的在于通過讓顧客滿意和本組織所有成員及社會受益而達到長期成功的管理途徑。學校是一個教育組織，學校的教學質(zhì)量是辦學中心，只有學校全體成員都參與管理，學校的辦學質(zhì)量才能得以保障；只有提高辦學質(zhì)量才能保證讓學生滿意、家長放心、社會受益，員工受益。標準化課堂教學應該進行“三全”管理：即全過程管理、全員參與管理、全方位管理以及pdca循環(huán)法管理。
（一）全過程管理。
任何事物的質(zhì)量都有一個產(chǎn)生、形成和實現(xiàn)的過程，教學質(zhì)量也不例外。若從全過程質(zhì)量管理的角度來看，教學質(zhì)量的產(chǎn)生、形成和實現(xiàn)的整個過程是由多個相互聯(lián)系、相互影響的環(huán)節(jié)所組成的，每一個環(huán)節(jié)都或輕或重地影響著最終的教學質(zhì)量狀況。為了保證和提高教學質(zhì)量，就必須把影響教學質(zhì)量的所有環(huán)節(jié)和因素都控制起來，形成一個綜合的教學質(zhì)量管理體系。教學質(zhì)量管理體系包括備課授課質(zhì)量和課堂管理質(zhì)量。1.備課授課質(zhì)量。備課是教學全過程的基礎，它對課堂教學的質(zhì)量起著決定性的作用。備課的工作包括學習課程標準、教學大綱，鉆研教學內(nèi)容，閱讀參考資料，研究有關教學經(jīng)驗以及選擇具體恰當?shù)慕虒W方法，編寫教學方案及制作課件等。在備課過程中，課程內(nèi)容的教育思想、系統(tǒng)教材之間的內(nèi)在聯(lián)系、教師對教材內(nèi)容全面深刻的剖析、引導學生對教材內(nèi)容的認識規(guī)律及教材的重點難點等都應該在教學方案中體現(xiàn)出來。2.課堂管理質(zhì)量。管理好課堂是開展教學活動的基石，課堂管理直接決定著教學質(zhì)量管理。教師是課堂管理的核心，是課堂管理的執(zhí)行者，而學生既是課堂管理的對象，又是課堂管理的主體。課堂管理包括課堂管理目標、管理模式、人際關系、學習氛圍、課堂紀律等因素。為了規(guī)范課堂秩序，達到授課目的，完成質(zhì)量目標，應該建立學生管理追溯系統(tǒng)，全面記錄學生的學習過程，對學生的學習情況從出勤―課堂提問---課堂表現(xiàn)---課后作業(yè)―實習實訓---社會調(diào)查―社會活動等進行全過程控制。學生管理追溯系統(tǒng)能明確記錄學生學習期間的全部信息，具有科學性、可操作性及創(chuàng)新性，對提高教學質(zhì)量和管理水平都具有重要意義。
（二）全員參與管理。
教學質(zhì)量是學校辦學方針、辦學模式、部門管理、教師授課及學生課堂表現(xiàn)等各個環(huán)節(jié)的綜合反映。教學過程中任何一個環(huán)節(jié)、任何一個個人的工作或學習質(zhì)量都會不同程度地直接或間接地影響著最終的教學質(zhì)量。因此，教學質(zhì)量需要自上而下地人人關心，人人參與。只有全員參與管理，才能保證和提高教學質(zhì)量。要實現(xiàn)全員參與管理，應當做好三方面工作：一是樹立質(zhì)量教育意識，學校領導首先注重教學質(zhì)量，牢固樹立“學校教育質(zhì)量第一”的思想，對教師的教學能力和課堂管理能力不斷進行培訓和提高，根據(jù)不同的教學崗位，設定不同的培訓方案，并根據(jù)每學年的教學工作開展周、月、期中、期末、學年等不同階段的質(zhì)量教育培訓，使每個教育員工樹立起質(zhì)量教育意識；二是建立教學質(zhì)量管理系統(tǒng)，各教學管理部門、各級各類人員都要明確自己的教學任務和職權，各司其職，密切配合，形成一個高效、協(xié)調(diào)、嚴密的教學質(zhì)量管理系統(tǒng)。在這個系統(tǒng)內(nèi)，每個人都應該履行自己的權利和義務，并且將責、權、利三者統(tǒng)一起來，提高員工的積極性；三是激發(fā)學生參與管理的積極性，開展多種形式的全員參與管理活動，充分發(fā)揮教師和學生共同管理的積極性。學生參與管理活動是一個很重要的形式，首先要提高學生參與班級管理的意識，使每個學生都有明確的參與班級管理的責任。以不同形式劃分學習小組，每個學習小組3-5人構成，以小組為單位展開學習競賽，并將學習小組的平均成績作為評價標準，使學生建立“小組榮譽人人有責”的思想，構成教師―班長―組長―小組成員層層管理鏈條，促進人人參與管理。
（三）全方位管理。
教學質(zhì)量目標的實現(xiàn)不僅有賴于各管理層級的通力協(xié)作，還要有不同職能部門的密切配合，使所有的教學管理活動圍繞一個共同目的，創(chuàng)建良好的有效整體。為了提高和保證班級學習質(zhì)量的教學目標，要充分發(fā)揮班委及團支部的作用，為每個教學班級的每個班委或團支部成員都建立詳細的質(zhì)量目標責任制，構建良好的班風和學風。在教學管理過程中以提高學習質(zhì)量為中心，建立以縱向由教師（輔導員）-班長（團支書）-班委（團支部）-學科管委會-學習小組-成員、橫向由學習，紀律，生活，文體，衛(wèi)生，心理等職能組織構成的有效整體，從而實現(xiàn)縱向通力協(xié)作、橫向密切配合的質(zhì)量目標。以學習委員崗位為例，設立學科管理委員會，每學期開設課程的管理途徑以學習委員-管委會成員-學習小組-學生為主線，學習委員負責所有學科，學科管委會成員負責與任課教師聯(lián)系，向學習小組傳達信息、處理具體事務；學習小組組長負責本小組成員的具體落實，實現(xiàn)全方位層層管理、層層落實的學習目標。
（四）pdca循環(huán)法管理。
提高教學質(zhì)量應該遵循pdca工作循環(huán)的科學程序和方法進行教學管理。pdca循環(huán)是全面質(zhì)量管理的科學程序，是按計劃-執(zhí)行-檢查-處理四個工作循環(huán)階段進行質(zhì)量管理的一種基本工作方法，并且循環(huán)不止的進行下去。教學工作是以周、月、學期、年等不同時間單位周而復始循環(huán)的工作，將p、d、c、a工作循環(huán)運用于課堂教學中，能使教師在每一個周期都有課前準備的教學方案及課程整體設計、實施教學方案的全過程、授課過程出現(xiàn)的問題及不同周期的總結與分析等四個階段。教師的備課方案中除了包含教材的主題思想及教學目標，還要客觀分析教學過程中決定和影響教學質(zhì)量的主要因素，制定出提高教學質(zhì)量的實施措施與方案，并對授課結果進行預測。這就要求教師要充分重視教學計劃的制定，既要認識到備課的重要性，又要能承受授課的艱苦性。教學過程是一種艱苦復雜的腦力勞動過程，每一個周期知識的傳授、世界觀、人生觀、道德觀的傳承、教學對象的變化及教學質(zhì)量的提高都是一次價值的創(chuàng)造和升華，而且需要不斷地創(chuàng)造、不斷地升華。因此最佳的教學方案的設計和確定都對提高教學質(zhì)量具有決定性的意義。pdca循環(huán)的工作原理不僅適合于課程整體設計，也適合于每個教學項目和每個教學環(huán)節(jié)，因為每個教學項目和環(huán)節(jié)都有自身的教學目標和要素，每個目標和要素都有自己的pdca循環(huán)。整個教學管理體系是大循環(huán)，各專業(yè)、課程、課堂以及教師、學生都有自己的中循環(huán)和小循環(huán)。大循環(huán)是小循環(huán)的依據(jù)，小循環(huán)是大循環(huán)的層層落實。大環(huán)套小環(huán)，環(huán)環(huán)相扣，相互依存、相互促進。pdca四個循環(huán)周而復始地運轉下去，每次循環(huán)之后，都會達到新的高度，實現(xiàn)新的目標。在這個循環(huán)過程中，要根據(jù)客觀實際情況及時對教學計劃進行修訂和調(diào)整。通過調(diào)查、實踐、論證、改進的工作環(huán)節(jié)，制定新的教學計劃和目標，使教學質(zhì)量不斷達到新的高度和目標。在每個工作循環(huán)周期，都要緊緊抓住處理問題的關鍵環(huán)節(jié)，防止同類問題再次發(fā)生。只有把整個管理系統(tǒng)的各項工作有機地聯(lián)系起來，環(huán)環(huán)相扣，相互促進，才能使整個教學管理體系有條不紊的運轉起來?？傊谛聲r期高校教育體制的大變革中，我們必須堅持以學生為本的思想，以學生為主體，不斷地把高校人才培養(yǎng)目標與社會實踐緊密結合在一起，通過努力優(yōu)化和提高教育質(zhì)量，踐行以人為本的教育方針，培養(yǎng)國家建設的棟梁之才。
策論文和對策文篇十四
我們參加(已畢業(yè)學生)的畢業(yè)論文答辯中對參加答辯的畢業(yè)生總的印象是：
(1)態(tài)度積極認真。大多數(shù)人是頭一次參加論文答辯，又新奇、又緊張，有的甚至有點不知所措。
(2)大多數(shù)畢業(yè)生專業(yè)基礎理論較弱。
(3)大部分同學還不能較好的把學到的理論知識和工作實踐經(jīng)驗聯(lián)系起來。
針對畢業(yè)生的如上情況，這里我們從以下幾方面談談畢業(yè)論文答辯。
1、在畢業(yè)論文答辯時，答辯老師首先要求你簡要敘述你的畢業(yè)論文的內(nèi)容。敘述中要表述清楚你寫這篇論文的構思(提綱)，論點、論據(jù)，論述方式(方法)。一般約5分鐘左右。答辯老師通過你的敘述，了解你對所寫論文的思考過程，考察你的分析和綜合歸納能力。
2、第二步，進行現(xiàn)場答辯。答辯老師向你提出2—3個問題后，做即興答辯。其中一個問題一般針對你的論文中涉及的基本概念、基本原理提出問題，考察學生對引用的基本概念基本原理的理解是否準確。第二個問題，一般針對你的論文中所涉及的某一方面的論點，要求結合工作實際或專業(yè)實務進行講(論)述?？疾炷銓W習的專業(yè)基礎知識對你實務(實際)工作的聯(lián)系及幫助，即理論聯(lián)系實際的能力。第三個問題，根據(jù)學生有一定工作經(jīng)驗，提出專業(yè)理論或實務中的問題，引導學生以工作實踐中遇到的案例和實務，研討理論依據(jù)或當前所學專業(yè)發(fā)展中的諸多問題及熱點問題?？疾鞂W生專業(yè)方面的潛在能力。
畢業(yè)論文答辯的目的，就是檢查畢業(yè)生是否是認真獨立完成的畢業(yè)論文，考察畢業(yè)生綜合分析能力，理論聯(lián)系實際能力，專業(yè)方面的潛在能力。答辯老師結合畢業(yè)生現(xiàn)場答辯情況評定答辯成績。
1、對自己所寫論文要十分熟悉。當然，通過獨立思考，反復推敲，按自己的構思動手寫成的論文，你一定是熟悉的。不過我們過去接觸過的論文中，有的是把收集來的資料“粘貼”成論文，提交論文時，本人沒有認真讀一遍，交出的論文漏洞百出。這樣答辯時由于你對論文不熟悉，針對所提問題就很難回答;還有的畢業(yè)論文給人感覺寫的不錯，但答辯時卻一問三不知，顯然對這篇畢業(yè)論文你不熟悉。所以參加畢業(yè)論文答辯，首先要熟悉自己所寫論文。
2、針對答辯提出問題的方向，在答辯前做些準備。
(1)、對自己所寫論文中涉及的專業(yè)基本概念和原理，在答辯前最好一一整理出來。比如，論文中我的第二個論點中涉及了某個基本概念，這個基本概念的內(nèi)容我參考了某“專業(yè)書”的第幾頁，內(nèi)容是什么，整理好備用。
(2)、結合所寫論文的論點，在答辯前，收集一些資料。比如，很說明問題的好案例;比如，在你實際工作中遇到的實例等等。
(3)、在當前所學專業(yè)發(fā)展中的諸多問題及熱點問題方面。平時多關注所學專業(yè)當前的政策研究、熱點問題的討論。學員要順利通過答辯，并在答辯時真正發(fā)揮出自己的水平，除了在答辯前充分作好準備外，還需要了解和掌握答辯的要領和答辯的藝術。
(一)攜帶必要的資料和用品。
首先，學員參加答辯會，要攜帶畢業(yè)論文答辯稿和主要參考資料，如果不知道畢業(yè)論文怎么寫，可以參照別人的畢業(yè)論文樣本。如前所述，有的高等學校規(guī)定：在答辯會上，主答辯老師提出問題后，學員可以準備一定時間后再當面回答，在這種情況下，攜帶論文底稿和主要參考資料的必要性是不言自明的。即使像中央黨校函授學院那樣，老師提出問題后，不給學員準備時間，要求當場作答。但在回答過程中，也是允許翻看自己的論文和有關參考資料的，答辯時雖然不能依賴這些資料，但帶上這些資料，當遇到一時記不起來時，稍微翻閱一下有關資料，就可以避免出現(xiàn)答不上來的尷尬和慌亂。其次，還應帶上筆和筆記本，以便把主答辯老師所提出的問題和有價值的意見、見解記錄下來。通過記錄，不僅可以減緩緊張心理，而且還可以更好地吃透老師所提問的要害和實質(zhì)是什么，同時還可以邊記邊思考，使思考的過程變得很自然。
(二)要有自信心，不要緊張。
在作了充分準備的基礎上，大可不必緊張，要有自信心。樹立信心，消除緊張慌亂心理很重要，因為過度的緊張會使本來可以回答出來的問題也答不上來。只有充滿自信，沉著冷靜，才會在答辯時有良好的表現(xiàn)。而自信心主要來自事先的充分準備。
(三)聽清問題后經(jīng)過思考再作回答。
主答辯老師在提問題時，學員要集中注意力認真聆聽，并將問題回答略記在本子上，仔細推敲主答辯老師所提問題的要害和本質(zhì)是什么?切忌未弄清題意就匆忙作答。如果對所提問題沒有斷清楚，可以請?zhí)釂柪蠋熢僬f一遍。如果對問題中有些概念不太理解，可以請?zhí)釂柪蠋熥鲂┙忉?，或者把自己對問題的理解說出來，并問清是不是這個意思，等得到肯定的答復后再作回答。只有這樣，才有可能避免答所非問。答到點子上。
(四)回答問題要簡明扼要，層次分明。
在弄清了主答辯老師所提問題的確切涵義后，要在較短的時間內(nèi)作出反應，要充滿自信地以流暢的語言和肯定的語氣把自己的想法講述出來，不要猶猶豫豫?；卮饐栴}，一要抓住要害，簡明扼要，不要東拉西扯，使人聽后不得要領;二要力求客觀、全面、辯證，留有余地，切忌把話說“死”;三要條分縷析，層次分明。此外還要注意吐詞清晰，聲音適中等等。
(五)對回答不出的問題，不可強辯。
有時答辯委員會的老師對答辯人所作的回答不太滿意，還會進一步提出問題，以求了解論文作者是否切實搞清和掌握了這個問題。遇到這種情況，答辯人如果有把握講清，就可以申明理由進行答辯;如果不太有把握，可以審慎地試著回答，能回答多少就回答多少，即使講得不很確切也不要緊，只要是同問題有所關聯(lián)，老師會引導和啟發(fā)你切入正題;如果確是自己沒有搞清的問題，就應該實事求是地講明自己對這個問題還沒有搞清楚，表示今后一定認真研究這個問題，切不可強詞奪理，進行狡辯。因為，答辯委員會的老師對這個問題有可能有過專門研究，再高明的也不可能蒙騙他。這里我們應該明白：學員在答辯會上，某個問題被問住是不奇怪的，因為答辯委員會成員一般是本學科的專家。他們提出來的某個問題答不上來是很自然的。當然，所有問題都答不上來，一問三不知就不正常了。
(六)當論文中的主要觀點與主答辯老師的觀點相左時，可以與之展開辯論。
答辯中，有時主答辯老師會提出與你的論文中基本觀點不同的觀點，然后請你談談看法，此時就應全力為自己觀點辯護，反駁與自己觀點相對立的思想。主答辯老師在提問的問題中，有的是基礎知識性的問題，有的是學術探討性的問題，對于前一類問題，是要你作出正確、全面地回答，不具有商討性。而后一類問題，是非正誤并未定論，持有不同觀點的人可以互相切磋商討。如果你所寫的論文的基本觀點是經(jīng)過自己深思熟慮，又是言之有理、持之有據(jù)，能自圓其說的，就不要因為答辯委員會成員提出不同的見解，就隨聲附和，放棄自己的觀點。否則，就等于是你自己否定了自己辛辛苦苦寫成的論文。要知道，有的答辯老師提出的與你論文相左的觀點，并不是他本人的觀點，他提出來無非是想聽聽你對這種觀點的評價和看法，或者是考考你的答辯能力或你對自己觀點的堅定程度。退一步說，即使是提問老師自己的觀點，你也應該抱著“吾愛吾師，吾更愛真理”的態(tài)度，據(jù)理力爭，與之展開辯論。不過，與答辯老師展開辯論要注意分寸，運用適當?shù)霓q術。一般說，應以維護自己的觀點為主，反駁對方的論點要盡可能采用委婉的語言，請教的口氣，用旁說、暗說、繞著說的辦法，不露痕跡地把自己的觀點輸入對方，讓他們明理而誠服或暗服。讓提問老師感受到雖接受你的意見，但自己的自尊并沒受到傷害。
(七)要講文明禮貌。
論文答辯的過程也是學術思想交流的過程。答辯人應把它看成是向答辯老師和專家學習，請求指導，討教問題的好機會。因此，在整個答辯過程中，答辯人應該尊重答辯委員會的老師，言行舉止要講文明、有禮貌，尤其是在主答辯老師提出的問題難以回答，或答辯老師的觀點與自己的觀點相左時，更應該注意如此。答辯結束，無論答辯情況如何，都要從容、有禮貌地退場。
此外，畢業(yè)論文答辯之后，作者應該認真聽取答辯委員會的評判，進一步分析、思考答辯老師提出的意見，總結畢業(yè)論文格式寫作的經(jīng)驗教訓。一方面，要搞清楚通過這次畢業(yè)論文寫作，自己學習和掌握了哪些科學研究的方法，在提出問題、分析問題、解決問題以及科研能力上得到了提高。還存在哪些不足，作為今后研究其他課題時的借鑒。另一方面，要認真思索論文答辯會上，答辯老師提出的問題和意見，修改自己的論文，加深研究，精心修改自己的論文，求得縱深發(fā)展，取得更大的戰(zhàn)果。使自己在知識上、能力上有所提高。(作者:劉一)。
論文答辯是本科階段學習的最后一個環(huán)節(jié)，出色的完成論文答辯即可為本科學習畫上一個圓滿的句號。
怎樣才能順利、出色的完成論文答辯呢?根據(jù)多年的教學實踐總結，答辯應注意以下事項，并應掌握必要的對策和技巧。
首先，正確對待答辯。從字面上理解，答辯分為兩部分，一部分是“答”，一部分是“辮”，所以，答辯不但允許‘辮’，而且要以‘辯’為主，以‘答’為輔。好的論文答辯一定是這二者的完美結合。答一定要邏輯清晰、思路分明、重點突出、主次分明、嗓音宏亮、吐字清晰;辯一定要有理有據(jù)、切中主題、據(jù)理力爭，不可趨炎附勢、唯唯諾諾。但前提要尊重老師、尊重評委。因此，論文答辯切不可恐懼評委的提問，好的論文正是在‘答’中和‘辯’中展示給評委的。
1、熟練掌握你論文的所有內(nèi)容，充分把握你論文優(yōu)點和不足，盡量展示你論文的優(yōu)點、回避論文的不足。
2、準備一個答辯提綱，最好用一張a1片幅的紙張，在上面寫出你的答辯提綱，這樣不僅可以使你的答辯從容不亂，也可以要評委很好地了解你的陳述內(nèi)容。大綱內(nèi)容主要以研究內(nèi)容、方法、設計思路為主線，最終給出主要結論或結果。
3、介紹時間一般在5～10分鐘之間，應根據(jù)老師要求適度調(diào)整。因此，目的和意義絕不可以占用更多的時間，導致你無法把你的正文部分系統(tǒng)介紹，甚至有可能被評為打斷，從而影響你的答辯思路，而引起內(nèi)心慌亂，甚至導致大腦短期空白，使答辯暫時冷場。比較好的辦法是用幾句簡短的話完成目的和意義的介紹，比如：為了打破奶制品獨占嬰幼兒食品市場，使嬰幼兒飲食市場多元化，避免類似三鹿奶粉事件的發(fā)生，結合嬰幼兒營養(yǎng)、生理及飲食特點，本課題進行了嬰幼兒配米粉的研制;再比如，本課題為省科技攻關項目——××××的研究，具有一定的理論和現(xiàn)實意義，目前正處在××研究階段，尚未解決××問題，本課題將要做××方面的研究等等。
4、重點介紹研究方法、結果分析、結論等。
回答問題的基本原則：尊重評委、堅持己見、盡力自圓其說、勇于承認失誤。
1、一般會出現(xiàn)很多文字、格式、編輯、翻譯、圖紙等方面的問題。
這類問題在所難免，老師指出，馬上承認，事后一定修改;。
2、方法是否可行?
3、解釋某種現(xiàn)象或結果、結論。
這通常是考查學生能力的問題，學生一定要認真回答，從原理、數(shù)據(jù)、圖表，或者引用同類文獻，力爭把問題說清楚，這是能否在現(xiàn)有基礎上有所提高的關鍵。當然，有的問題可能你無法解釋或者毫無思路，那也只好老實回答：這個問題沒考慮到還請老師指導。切不可反復說你的數(shù)據(jù)和結果，沒有解釋和分析，更不可無理狡辯!
4、你為什么沒有考慮其他因素的影響?
這個問題要結合你的實驗來回答：如對結果是非主要影響因素、或者試驗因素太多以本科畢業(yè)設計的工作量無法高質(zhì)量完成、或者有其他同學在從事這個方面的研究等等，也可以說我開始忽視了這個因素等到發(fā)現(xiàn)的時候，已經(jīng)沒時間做了，只能以后再補充和完善了。
5、請你談談本課題的問題或未來研究思路和方法?
這樣的問題你可以在結合你研究的基礎敞開談，每個人都有自己的觀點，但要有根理有據(jù)。這類問題通常要考查學生對問題的總體把握能力，需要學生對整個研究領域有很好的了解和把握，方可形成自己的觀點和見解。這種問題想回答圓滿很難，但絕不可一言不發(fā)。這對綜述類論文尤其重要!
1、不要忘記攜帶你的實驗記錄本(綜述論文一定帶好你紙質(zhì)參考文獻);。
2、開始答辯前一定要先把題目、班級、姓名寫在黑板上;。
3、問老師評委好后，說完自己姓名和課題名稱后方可開始答辯;。
5、可能的話，最好為你所在答辯組評委老師準備一份你課題的主要內(nèi)容和結論，因為不是每個老師手中都有論文，如果你的論文比較優(yōu)秀的話，建議準備;如果你的論文問題較多，那就不必了。但內(nèi)容不要過多，一般以2～3頁a4紙為宜。
此外，認真打扮一下自己，塑造一個嚴肅、莊重而又不失活力的外表也是必要的。
答辯是展示學生論文寫作真實水平和檢測教師指導是否到位的平臺對本科畢業(yè)論文進行答辯的意義,一是符合既定程序,但程序不是根本目的;二是檢測學生對所選題目的研究動態(tài)的了解;三是檢測學生對所收集的資料的熟知程度;四是就論文需要說明的問題當場提問學生;五是考核學生的綜合素質(zhì)(口頭表達能力、思維反映能力、心理素質(zhì)等)。其中,最根本的目的是對畢業(yè)論文進行驗收并評出相應的成績。實際上這是一次集體面對學生批改其試卷的過程。答辯過程不僅是對學生也是對指導老師的一種水平考核。答辯過程中學生對非指導教師所提問題回答如何,不僅反映了學生論文寫作的水平和態(tài)度,而且也能從一個側面檢測出指導教師的工作態(tài)度?？傊?答辯不是形式,是全部論文寫作過程中的有機組成部分。認真組織的答辯可以檢測論文表面上所看不見的內(nèi)容,能規(guī)范學生的寫作態(tài)度,端正學風和教風。
由于大學生論文答辯的機會不多，答辯經(jīng)驗不足，在答辯過程中經(jīng)常出現(xiàn)缺少自信、答非所問等現(xiàn)象。答辯過程中經(jīng)常會出現(xiàn)以下問題：
1.缺少鍛煉自信不足。
答辯對于學生來說是經(jīng)歷不多的，甚至是從來沒有經(jīng)歷過的，嚴肅的考場、威嚴的答辯委員更加重了自我表現(xiàn)的心理負擔。有許多畢業(yè)生在答辯場上臉紅心跳、口齒不清，許多記憶中原有的信息都遺忘了，大腦一片空白。在回答問題時也總是顧慮重重，這種顧慮實際上已成了強大的難以逾越的心理障礙。答辯者要有自信心，懂得“答辯是一次鍛煉的機會，對于自己是一次新的嘗試，要嘗試就允許有失敗”。帶著這份信念，就會克服自己的緊張心理，在可能的情況下取得最好的效果。未來社會，我們要面臨的競爭和挑戰(zhàn)是多方面的，自信、從容的心理素質(zhì)是獲勝的基礎，自我包裝、自我設計、自我推銷越來越成為未來社會發(fā)展選擇的主流。到公司應聘需要參加面試答辯，競爭上崗需要答辯，競聘某個職務也需要答辯，這種考核形式在將來的生存競爭中會經(jīng)常遇到，所以要學會從容面對。
為此，答辯前可作些準備，如在走上答辯席前作一些深呼吸練習，緩解心理緊張情緒：進行積極的心理暗示，告訴自己一定能行：答辯前不必再翻閱資料，甚至有意識地控制自己不去多思考與論文答辯有關的問題，使自己盡可能地放松。
2.準備不足，倉促上陣。
答辯以前的準備包括熟悉論文、預測答辯論題，還有必要的心理準備。在這三個環(huán)節(jié)中，熟悉論文、分析預測答辯論題是基礎，它們會直接影響到后者。不熟悉論文的內(nèi)容，不對論文涉及的基本概念、原理、大意、結構、提要作深入的了解和分析，抱著投機和僥幸的心理，勢必造成被動的局面。如果答辯老師的問題再有些難度，那必然會有提問而無回應，有設疑而無解惑，尷尬的場面也就在所難免了?！爸褐?，百戰(zhàn)不殆。”在論文答辯中，熟悉了解自己論文的各個環(huán)節(jié)，包括立意、定義、概念、要點、邏輯關系、結構，明確哪些是自己的觀點，哪些是引用、借鑒別人的觀點，自己的論文在當前學術研究中的定位是什么。在此基礎上，還要對論文中的問題作一些深入的思考和必要的延伸。比如一名學生的畢業(yè)論文為《論計算機在現(xiàn)代生活中的作用》，老師提出問題：什么是“千年蟲問題”?這個問題是怎么解決的?學生答道:“千年蟲問題”是一種病毒，用殺毒軟件就可以解決這個問題。顯然，這樣的回答是不正確的。所以，通過延伸可以豐富自己的思考，擴充論文的內(nèi)容，增強論文的厚度，為預測答辯論題奠定良好基礎。
3.顧此失彼，漏洞百出。
由于學生知識積累的局限，所以只知其一、不知其二，只知其然、不知其所以然，經(jīng)不起答辯教師的追問。有的學生由于不能融會貫通，許多知識雖然學過，但是不能運用自如。還有的學生由于知識之間的銜接和轉化能力差，只要涉及到比較分析就不知所措。例如，一名學生的畢業(yè)論文設計題目為《計算機網(wǎng)絡實驗系統(tǒng)的設計》，答辯老師的問題是:你如何評價計算機網(wǎng)絡加速了社會的發(fā)展?在你的系統(tǒng)中為什么采用b/s結構?學生不知從什么地方下手來分析這個問題。實際上，這個問題在他論文中已經(jīng)闡述，論文對于這種態(tài)度無疑是肯定的。老師又問:如果將你的系統(tǒng)改用c/s結構怎么樣?學生只能從教科書出發(fā)，從老師所講的有限的知識出發(fā)，而不能全面、辯證地去說明自己的觀點，到頭來答辯只能顧此失彼，被動挨打。
4.答非所問，牽強附會。
運用聯(lián)系的方法分析問題需要有一定的條件。前面分析的情況是一種極端，“答非所問，牽強附會”是另一種極端。
一名學生寫了《文件加密技術研究》，老師問：rsa文件加密方法依據(jù)的原理是什么?學生回答說：rsa是一種簡單易懂的文件加密方法，可以用多種程序設計語言實現(xiàn)。實際上，在回答問題時，只針對提問展開就行了，不必談rsa加方法的特點。除了這種答非所問之外，更多的是一種牽強附會。一學生的論文是《論雷雨的人物形象》，老師問:如何看待周家老爺?shù)奶搨涡?學生答:他戴著金絲眼鏡，喝著普洱茶，所以他具有資產(chǎn)階級的情調(diào)，具有資產(chǎn)階級情調(diào)的人就具有虛偽性。老師問:戴著金絲眼鏡、喝著普洱茶的人就一定具有資產(chǎn)階級情調(diào)嗎?有資產(chǎn)階級情調(diào)和虛偽有什么必然聯(lián)系?這個學生難以回答。
針對以上問題，答辯中應采取如下對策:調(diào)整心態(tài)，作好心理準備：熟悉論文及相關資料，作好應答準備：預測論題，作好答辯準備。此外，在答辯場上還要析事明理、針對性強、謙虛謹慎、態(tài)度平和、冷靜思考、不忙不亂，靈活機動、變被動為主動。掌握這些方法和對策，就能獲得最佳答辯效果。
策論文和對策文篇十五
內(nèi)容摘要：現(xiàn)如今，我國經(jīng)濟呈良好發(fā)展態(tài)勢，在全球經(jīng)濟共同發(fā)展的同時，為了能夠減緩日益矛盾的國際沖突，能夠讓國際間各個國家的經(jīng)濟沖突減小，讓世界各國間的經(jīng)濟可以正常健康發(fā)展。這就需要在經(jīng)濟全球化的背景下構建出一個安穩(wěn)和平的國際經(jīng)濟市場。培養(yǎng)和諧的國際經(jīng)濟市場營造出各個國家間合理的經(jīng)濟利益，需要制定能夠讓貿(mào)易交往的國家共贏的國際經(jīng)濟策略，從而慢慢縮短國際間各個國家的經(jīng)濟水平的落差，提高全球人民的生活水平，最終把全球化經(jīng)濟下的國際沖突減小，進而合理規(guī)避。
關鍵詞：經(jīng)濟全球化;國際經(jīng)濟;經(jīng)濟戰(zhàn)略。
隨著一體化經(jīng)濟逐漸走入國際市場，在這種國際經(jīng)濟環(huán)境下，各個國家都有自己的經(jīng)濟發(fā)展規(guī)則，在不同的規(guī)則下，國家之間產(chǎn)生國際經(jīng)濟沖突是不可避免的，但是為了能夠營造出安穩(wěn)的世界經(jīng)濟環(huán)境，就需要實施一些策略對各個國家間的經(jīng)濟沖突進行合理的規(guī)避，把各個國家的國際經(jīng)濟損失降低。因此，制定出能夠實現(xiàn)雙贏的策略和經(jīng)濟戰(zhàn)略是非常重要的。
現(xiàn)如今，隨著經(jīng)濟全球化的發(fā)展，國際上各個國家間產(chǎn)生經(jīng)濟的沖突是一定會發(fā)生的情況，但這種情況不能夠完全消除。對于國際中的一些“經(jīng)濟潛規(guī)則”問題、縮短南北間的經(jīng)濟差距問題等等都需要對其進行安全平穩(wěn)的宏觀調(diào)控。國際間曾經(jīng)存在不平等的國際秩序和規(guī)則，權力的獨斷性在整個大的國際經(jīng)濟形勢的沖擊逐漸失去了原本所具有的價值，從專制性的地位變成了大眾性的規(guī)則。全球化經(jīng)濟在逐漸迅猛的發(fā)展中，各個國家都在捍衛(wèi)本國的主權，對本國的經(jīng)濟也有著一定的主導權力和控制能力，但是在一體化經(jīng)濟的背景下，需要國家對經(jīng)濟自主權的控制能力越來越弱。這樣的國際矛盾慢慢成為了各國關注的熱點話題，從一個角度來說，各個國家認為，在國際間形成眾多的國際性跨國公司是對本國經(jīng)濟的一種掠奪策略，跨國會對本國經(jīng)濟的自主性控制方面有干擾性。
在經(jīng)濟全球化背景影響下的今天，全球一體化為很多國家?guī)砹瞬簧俦憷臈l件，也為不少國家和地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展帶來了積極的作用。但是在全球經(jīng)濟中迅猛發(fā)展的自由經(jīng)濟，商品和服務等資本的流通程度也在逐漸加深，它們在全球范圍內(nèi)不斷增多的商品流通量，這樣就會導致經(jīng)濟全球化成為了經(jīng)濟發(fā)展必經(jīng)的道路。在經(jīng)濟全球化大背景下，由于每個國家的經(jīng)濟發(fā)展速度不同，背景不同，所以在經(jīng)濟發(fā)展的過程中就會產(chǎn)生沖突，每個國家的經(jīng)濟在表面看似安穩(wěn)的，但經(jīng)常會有不安定的因素存在。在國際秩序形式逐漸轉換的前提下為了營造一個和諧的全球經(jīng)濟發(fā)展的大環(huán)境，世界經(jīng)濟旨在規(guī)定一個安全平穩(wěn)的經(jīng)濟秩序和規(guī)則。在這種秩序和規(guī)則下，將削弱國家自身對經(jīng)濟的控制力和約束力，但是會因為各個國家中不良因素的影響，這種方法會加強政府對本國家的經(jīng)濟干預，通過了政府的干預，各個國家的經(jīng)濟會優(yōu)先并大部分考慮本國的經(jīng)濟現(xiàn)狀，這也使各個國家間在進行經(jīng)濟往來時沖突發(fā)生的幾率會不斷加大，政府對國際經(jīng)濟自由發(fā)展產(chǎn)生了一定的干預，也因此產(chǎn)生了國際上的經(jīng)濟沖突。
政府的強烈干預是導致國際經(jīng)濟沖突產(chǎn)生的原因之一。尤其是在經(jīng)濟全球化的大背景下，政府旨在保護本國經(jīng)濟不受煩擾所以會采取相對保守的經(jīng)濟態(tài)度致使國內(nèi)的經(jīng)濟開放程度逐漸減小，因此，會對自由經(jīng)濟的發(fā)展產(chǎn)生一定的干擾，使得本國經(jīng)濟在大的經(jīng)濟環(huán)境面前喪失一定的競爭力，最嚴重時，可能會脫緩本國的經(jīng)濟發(fā)展進展。所謂經(jīng)濟一體化發(fā)展，是以整個國際全球化大背景為前提的，既想享受自由發(fā)展的經(jīng)濟模式帶來的便利，又要以保護國家利益為重，以本國的經(jīng)濟發(fā)展策略為旗幟，再加上政府對本國經(jīng)濟在全球經(jīng)濟上發(fā)展的干預，種種因素疊加在一起最終引發(fā)了國際間的經(jīng)濟沖突。在政府的參與下，對本國的經(jīng)濟控制要采取相應的經(jīng)濟政策和相應的經(jīng)濟法律規(guī)定，這種政策的制定不僅是對本國的經(jīng)濟保護，同時也對其他國家的經(jīng)濟體也產(chǎn)生了一定的干擾性，在某些利益上作出了一定的犧牲，對全球化經(jīng)濟的發(fā)展是一種障礙。一方面，政府對自由經(jīng)濟進行干擾，它的目的就是使國外的經(jīng)濟發(fā)展對本國的經(jīng)濟產(chǎn)生干預并且對本國的經(jīng)濟發(fā)展實施一定程度的保護意義。另一方面，政府在面對國際經(jīng)濟對本國經(jīng)濟造成影響時會采用相應的法律措施和手段來遏制這種現(xiàn)象，如各國間針對國際經(jīng)濟的沖擊一般都會設立貿(mào)易壁壘等，政策和法律的雙管齊下，使經(jīng)濟自由化的發(fā)展面臨著很大的挑戰(zhàn)。全球化經(jīng)濟是一種自由經(jīng)濟發(fā)展的經(jīng)濟發(fā)展模式，是以國際經(jīng)濟大背景的存在為前提的，所以每個國家為了維護本國的利益，政府的管制存在于整個全球化經(jīng)濟發(fā)展中，又影響著整個國際經(jīng)濟的發(fā)展，所以，本著“國家經(jīng)濟上進行合理的放寬，在主權上進行必要的控制”這個原則和規(guī)定，政府的`控制程度是國際經(jīng)濟沖突產(chǎn)生的根源。有些錯誤的理解在于全球化是想要對每個國家和地區(qū)進行控制從而形成一個完全一致的經(jīng)濟體，但實際上，真的全球化是求同存異，為整個世界的經(jīng)濟構建出和諧良好的環(huán)境，在這個環(huán)境下大家友好競爭各自發(fā)展。
四、針對國際沖突的相關國際經(jīng)濟法。
國際經(jīng)濟法對國際經(jīng)濟沖突的控制能力主要體現(xiàn)在國際經(jīng)濟法在發(fā)生經(jīng)濟沖突時起到的約束和控制的程度上，以及它的適用性和能力的廣泛性上，從目前的國際經(jīng)濟狀況來看，國際經(jīng)濟法對國際經(jīng)濟沖突的解決存在心有余而力不足的現(xiàn)象。經(jīng)濟的發(fā)展作為整個國家的基礎，是一個國家的地位和實力的象征，因此經(jīng)濟沖突必然引起法律上的沖突。在當前的國際背景下，它需要合理的經(jīng)濟市場規(guī)則，它要使每個國家能夠愿意接受這個規(guī)則，并且按照這個規(guī)則合理合法地發(fā)展本國的經(jīng)濟，但是現(xiàn)在的國際經(jīng)濟規(guī)則并沒有很強的說服力。
(一)構建國際經(jīng)濟體制。任何一個國家都沒法抵擋經(jīng)濟球化的趨勢，在世界經(jīng)濟一體化模式的前提下，在國際經(jīng)濟環(huán)境的大背景下，構建合理的經(jīng)濟體制才是減少國際經(jīng)濟沖突最好的手段和方法。通過構建國際經(jīng)濟法案，從而讓每個國家都能夠合理有效地參與到經(jīng)濟法案當中來，這是保證全球化經(jīng)濟快速穩(wěn)定發(fā)展的必然方法，這樣能夠保證每個地區(qū)的經(jīng)濟有序發(fā)展。要想制定健全并強大的法律體系，就需要我們共同的努力，做好國與國，國家與地區(qū)之間的經(jīng)濟協(xié)議，對其法律的適應過程進行一定程度的評估。然后，制定符合國內(nèi)和國際的法律權限，通過各國間的相互協(xié)商最后進行具體的安排。
(二)正確面對沖突。國際經(jīng)濟沖突是無可避免的，每個國家都應該正確面對自身以及其他國家所管轄的沖突，沖突發(fā)生后，要立足于國際經(jīng)濟沖突的減小或解決的視角，正確面對沖突不盲目不沖動這樣才可以想出較完美的解決對策。未雨綢繆才能應對自如，做好相應的應急預案，要對本國的經(jīng)濟體系做到全面的了解，了解自身經(jīng)濟體制的性質(zhì)，通過合理的協(xié)商和適當?shù)耐瞬胶蛯茌牂嗟暮侠矸峙鋸亩迅鲊膰H間的經(jīng)濟沖突得以解決。這是有效規(guī)避國際經(jīng)濟沖突的良好解決辦法，每個國家在解決國際經(jīng)濟沖突的時候，都應該予以一定程度的認識。
(三)采用區(qū)域經(jīng)濟一體化的辦法。全球化經(jīng)濟的發(fā)展，實則是一種逐漸進行的經(jīng)濟發(fā)展態(tài)勢，在發(fā)展的過程中，必須要經(jīng)歷各個國家間的合作，以及區(qū)域性一體化的經(jīng)濟發(fā)展模式進行發(fā)展，在這個過程中，各個國家間采用的如貿(mào)易壁壘式的潛規(guī)則，以及全球化并沒有真正全球而只是發(fā)生在幾個國家間的這種現(xiàn)象。因此，為了規(guī)避國際經(jīng)濟的沖突時，要在小范圍內(nèi)進行合理的磋商和探討，在文化經(jīng)濟等各個方面進行多元化的合作，謹記合作雙贏互惠互利的原則，作出適時的讓步，這種方式在解決政府對經(jīng)濟全球化干預上面也有一定的成效。在經(jīng)濟合作中要制定出合理合法有效的合作模式，使得各方面的風險降到最低，使國際經(jīng)濟沖突出現(xiàn)的概率慢慢減小，最終使得國際沖突的辦法得到合理的解決。
(四)構建合理的經(jīng)濟摩擦相對應的體系。在國際化大背景下，各個領域，各個企業(yè)應該怎么樣有效避免國際經(jīng)濟沖突?從企業(yè)的角度來說，必須要建立一個完善的經(jīng)濟體系，要對企業(yè)的知識產(chǎn)權進行保護，使企業(yè)的財務數(shù)據(jù)和賬目清晰便于分析，同時加強核心技術的研發(fā)。從行業(yè)的層面來說，為了避免各種沖突的發(fā)生，就要號召行業(yè)權威組織一個有威望的機構，在這個機構中每個行業(yè)或企業(yè)的組織有一定的話語權，要積極借鑒西方發(fā)達國家的民主平等的經(jīng)濟經(jīng)驗，及時調(diào)整相應的應對體系。
六、結語。
根據(jù)本文的分析和探究，經(jīng)濟全球化的發(fā)展歷程不是一蹴而就的，它的發(fā)展一定會是蜿蜒曲折的，每個國家地區(qū)的經(jīng)濟情況不同，所面臨的挑戰(zhàn)和機遇也就大不相同。各個國家和地區(qū)之間的相互競爭和壓力都是難以避免的，所以，在關于經(jīng)濟的利益沖突一定會存在的前提下，要做好良好的國際經(jīng)濟環(huán)境就是要亟待解決的問題，要有一個良好穩(wěn)定和諧公平高校的國際經(jīng)濟環(huán)境，對每個國家的經(jīng)濟發(fā)展來說是必要的，也是每個國家應該承擔的責任。
參考文獻:。
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策論文和對策文篇十六
材料是建筑工程項目施工質(zhì)量水平的基礎，因此材料的選擇直接影響著建筑項目施工質(zhì)量是否相關標準要求。所謂的建筑工程材料是包含材料計劃選擇管理、材料運輸驗收、材料儲存補充、以及材料發(fā)放監(jiān)管在內(nèi)的不同環(huán)節(jié)。每個環(huán)節(jié)材料的選擇是否合理，使用是否科學，是否經(jīng)過檢驗，保管是否得當都會直接影響建筑項目最終的功能結構和安全質(zhì)量。所以在采取措施進行建筑工程管理質(zhì)量標準化發(fā)展時可以采取以下的方式。具體來說就是，第一是在材料選擇時應當首先對建筑工程項目的設計圖紙進行一個全面深入的研究，隨后對市場上相關的供材企業(yè)有一個關于其質(zhì)量價格、供貨水平等能力的詳細直接具體的了解，最好由項目部直接建立供應商名單供負責人選擇其中最有能力的供應商和最適宜建筑項目的建筑材料。第二是建筑企業(yè)應當進行統(tǒng)一的材料管理和采購工作，對于運輸中的材料應當任命直接的責任人負責保證運輸途中不會發(fā)生意外影響材料質(zhì)量。還要要求供貨商附帶材料的合格證明并將施工材料及時送檢，質(zhì)量存在問題或者與標準不相符的材料絕對不能投入使用之中。第三就是材料在儲存過程中要做好防潮、防損、防變質(zhì)工作，唯有對材料保管得當并堅持“先進先用”的原則，才能避免材料影響工程質(zhì)量。第四是材料分發(fā)時必須嚴格按照有關的計劃標準并進行做好登記工作，使用時則要依據(jù)標準化系統(tǒng)進行科學正確的操作。
2.2人員素質(zhì)方面。
人是生產(chǎn)活動進行的主體，因此建筑企業(yè)項目施工過程中相關人員的專業(yè)素質(zhì)和思想道德素質(zhì)是工程管理質(zhì)量標準化進一步深化的重點環(huán)節(jié)。也就是說不斷提高當前人員的素質(zhì)，解決當前工程管理質(zhì)量標準化工作中的存在的問題，是推動工程質(zhì)量標準化工作的必然。第一點是項目管理人員在工程開工之前要制定一份詳細的質(zhì)量管理規(guī)劃，要制定一份施工技術指導計劃，同時在建筑項目施工過程中以圖紙為依據(jù)加強全程的管理，并根據(jù)施工過程中發(fā)生的具體問題進行計劃的戰(zhàn)略性調(diào)整。第二點是施工人員在施工之前認真審視施工圖紙，并到施工現(xiàn)場進行實地勘察，以獲得對建筑項目的詳細了解，從而對材料具體的使用和施工工藝的操作等方面更加科學合理。此外，相關施工人員上崗之前一定要由建筑企業(yè)進行嚴格監(jiān)管，保證施工人員持證上崗，避免施工中出現(xiàn)意外。第三就是所有參與到建筑項目施工中的工作人員，必須有相應的思想道德素質(zhì)，能夠主動在進行完相關工作后自覺檢查，并配合專業(yè)檢驗人員的工作，面對所有的工作都嚴格認真、詳細謹慎、盡心盡責。為此建筑企業(yè)應當按時定期對所有的人員進行周期性的培訓工作，以此不斷提高并定期更新工作人員具備的專業(yè)素質(zhì)，對于敬業(yè)愛崗的職業(yè)道德教育工作更是要落實到位，逐步培養(yǎng)起企業(yè)內(nèi)部一絲不茍的工作作風、嚴謹細致的工作態(tài)度，從而在潛移默化間影響所有員工，發(fā)揮企業(yè)上下全員齊心的作用，并激勵員工的工作積極性和責任感。
2.3管理制度方面。
制度方面的完善是建筑工程項目質(zhì)量標準化工作保障和完善不可或缺的方面。為此建筑行業(yè)整體要建立一個符合《建筑法》、《建設工程安全生產(chǎn)管理條例》、《建筑施工安全檢查標準》等法律法規(guī)、規(guī)章制度的行業(yè)整體規(guī)范，以約束業(yè)內(nèi)所有企業(yè)主建筑項目施工的行為。同時建筑企業(yè)也要在不違背整體規(guī)范的情況下制定包括施工現(xiàn)場安全管理制度、施工人員監(jiān)督管理制度、員工薪酬福利制度在內(nèi)的多種內(nèi)部現(xiàn)代化標準化管理制度，將建筑工程項目全過程控制在企業(yè)管理制度之下，以確保工程質(zhì)量水平的不斷提高。具體如下。第一點就是施工現(xiàn)場所有參與到項目建筑中的工作人員所進行的操作符合相關的技藝流程，符合安全生產(chǎn)規(guī)范。并能配合監(jiān)理單位工作人員的檢查監(jiān)督工作，仔細檢查施工質(zhì)量，觀察發(fā)生的各種情況，從而采取正確措施，將可能發(fā)生的事故扼殺在搖籃之中。另外，對于建筑項目施工中發(fā)生的不確定的'問題可以采取實驗方式予以模擬驗證，以在最終選擇與施工項目相適宜的抗拉、壓、彎各項強度及拌料配合比。第二點就是企業(yè)內(nèi)部員工的管理制度，也就是說要對員工的素質(zhì)培養(yǎng)、工作質(zhì)量、服務態(tài)度等多方面加以管理。尤其是施工人員的工作質(zhì)量方面，可以針對不同員工面對工作的不同態(tài)度以及工作中形成的不同結果，實行有效的控制準則和方法，并有針對性地制定相關的改進措施。同時輔助以獎金福利制度獎勵效益高成績好的工作人員，從而激勵其他工作人員工作的積極性。
2.4施工設備技術方面。
建筑項目施工的設備和技術也是質(zhì)量管理標準化工作的一部分，具體來說就是以下幾點。第一在選擇施工設備時應當選擇與建筑項目施工要求吻合的，并應用先進科技技術的器材。大數(shù)情況下這樣的設備造價和成本較高，但同時所需的人力資源大大減少，發(fā)生危險的概率也得到了最大程度的降低，可以更好地保證工程安全質(zhì)量，從而為企業(yè)以后的良好發(fā)展做鋪墊，也就是說實質(zhì)上所取得的回報遠遠高于投入。第二點就是在施工前進行技術交底工作，令施工人員和管理人員明確自己的職責義務。同時在引進新技術，使用新設備時應當提前對施工人員進行集中培訓，將操作方法及注意事項反復交代，可以在施工過程中避免出現(xiàn)不可挽回的意外。第三就是在面對施工現(xiàn)場多工種多層次多角度的施工作業(yè)時的精細化施工。就是說要注重項目中細小環(huán)節(jié)的施工，尤其是預埋鐵件、預留孔等細小部位的施工質(zhì)量更是整個工程安全質(zhì)量保證的關鍵環(huán)節(jié)，因此在施工過程中工作人員更是要保證細心精心耐心。
3總結。
國民經(jīng)濟飛速發(fā)展，市場化全球化已經(jīng)不可逆轉，在改變?nèi)嗣袢罕娚钏降耐瑫r也在改變著大家對于社會各行業(yè)質(zhì)量安全的要求和重視程度，尤其是對于建筑工程項目要求的重視程度更是前所未有的高漲。在此情況下，做好建筑工程管理質(zhì)量標準化工作，實現(xiàn)建筑工程安全質(zhì)量的全面提高，實現(xiàn)建筑行業(yè)整體的綠色可持續(xù)刻不容緩。但是項目管理質(zhì)量標準化工作極為復雜，所以建筑企業(yè)在糾正完善過程中要循序漸進，從根本上解決出現(xiàn)的問題達到質(zhì)的飛躍。
參考文獻:。
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策論文和對策文篇十七
到目前為止，我國雖然對建筑工程項目的安全教育比較重視，出臺了許多相關法律法規(guī)文件和規(guī)章制度，以及相關安全教育培訓管理政策等，但是由于建筑行業(yè)流動性和農(nóng)民工群體的特殊性等原因，其在執(zhí)行過程中卻遇到很多困難，導致安全教育大多流于形式。而安全教育是提高建筑工程項目從業(yè)人員的生產(chǎn)技能、安全意識、良好習慣的最根本途徑，只有這樣，才能減少安全事故的發(fā)生、保障建筑行業(yè)良好發(fā)展，所以，迫切需要加強建筑工程項目安全教育。本文擬對建筑工程項目的安全教育問題展開研究，并提出相應解決對策，具有重大實踐意義。
一、建筑工程項目的安全教育現(xiàn)狀。
隨著建筑領域方面的安全事故發(fā)生率越來越高，引起了部門及建筑施工單位負責人的高度重視，意識到對工程項目施工人員進行安全教育的重要性，因而，對他們展開了安全生產(chǎn)和安全技能方面的培訓教育，取得一定的成績。第一，層面。我國早已出臺了相關的法律法規(guī)、部門規(guī)章。近幾年國家及相關部委還補充出臺了一些扶持農(nóng)民工教育培訓的政策，包括《建筑企業(yè)安全教育制度》《建筑施工企業(yè)三級安全教育制度》等，同時，各地方也做出了相應的補充規(guī)定。如福建省按照國家和部委法規(guī)、文件的精神執(zhí)行，并結合本地實際情況，出臺了《建筑施工企業(yè)安全生產(chǎn)管理機構設置及專職安全生產(chǎn)管理人員配備辦法》和《危險性較大工程安全專項施工方案編制及專家論證審查辦法》的通知；又如河南省謹遵國家制定的“陽光工程”政策，農(nóng)民工安全教育培訓享有相關部門的政策補貼，通過擴大培訓人員的數(shù)量、質(zhì)量來滿足建筑工程項目的安全生產(chǎn)需要。第二，建筑企業(yè)層面。資質(zhì)等級較高、實力突出的企業(yè)已經(jīng)完成從建筑型企業(yè)向管理型企業(yè)的轉型。企業(yè)設有專門的人力資源管理部門，對建筑工程項目的施工人員進行專門的安全教育培訓，充分利用《“安全月”事故案例警示教育片》《生產(chǎn)事故預防的4種有效方法》等教育音像教材，來提高相關施工人員的安全意識。對于新進的員工，企業(yè)會對其進行基礎的安全教育培訓，讓其對安全生產(chǎn)和安全技能有一個基本的了解，同時，每月對施工人員進行安全生產(chǎn)方面的專業(yè)知識和技能考核，表現(xiàn)優(yōu)異的，予以一定的獎勵，而成績不理想的，則予以適當?shù)膽土P。在某種程度上，增強了工程項目施工人員自身對安全教育的重視。第三，施工人員層面。施工人員的安全意識和安全生產(chǎn)技能的強弱是影響建筑工程項目事故發(fā)生的重要因素之一。隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的發(fā)展，建筑安全事故方面的信息傳播速度越來越快，施工人員的安全意識有所提高。但是，部分農(nóng)民工缺乏必要的安全技能教育培訓和安全技能崗位培訓，在沒有相關的崗位證書和從業(yè)技能等級證情況下進行作業(yè)，在具體的生產(chǎn)操作過程中沒有謹遵安全規(guī)則的要求，從而導致安全事故的發(fā)生。
二、建筑工程項目安全教育存在的問題。
當前，建筑工程項目的安全教育取得一定的成績，然而，在具體的實踐過程中，存在一系列的問題。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
（一）安全教育手段單一化。
建筑工程項目的“安全教育”是職員和農(nóng)民工從加入建筑行業(yè)就持續(xù)不斷進行的一項安全管理具體工作。現(xiàn)有的建筑工作項目安全教育手段比較單一化，教育內(nèi)容主要是規(guī)范操作的理論和概念，比如安全告知、安全管理、事故案例、技能操作規(guī)程等，沒有根據(jù)農(nóng)民工和企業(yè)職工的文化層次、接受能力等具體情況出發(fā)，做針對性的安全教育崗位培訓，安全意識和安全生產(chǎn)技能水平的提高也缺乏專業(yè)引導。傳統(tǒng)安全教育培訓內(nèi)容理論性概念強，對于基礎知識比較薄弱的農(nóng)民工從業(yè)人員和新進職員來說是比較難掌握的，新進職員因為沒有具備現(xiàn)場工作經(jīng)驗，過于理論的.教育培訓難以達到理想效果。
（二）安全教育的監(jiān)管力度薄弱。
整體來看，部門對建筑工程項目安全教育培訓的監(jiān)管力度比較薄弱，并沒有體現(xiàn)其主體角色。雖然國家建設部等部門早出臺了《至全國農(nóng)民工培訓規(guī)劃》法規(guī)，文件中明確了對建筑行業(yè)安全教育培訓監(jiān)管的主導地位，并要求各地對建筑工程項目的安全教育培訓與社會經(jīng)濟發(fā)展規(guī)劃相結合，做到切實培訓農(nóng)民工的職業(yè)技能，制定相關培訓計劃和執(zhí)行明細。但是，各地卻在實施過程中并沒有將其正常貫徹落實。在具體的實施過程中，地方對建筑工程項目的監(jiān)管重點在安全投入、現(xiàn)場防護等環(huán)節(jié)，忽視了對于農(nóng)民工和企業(yè)職工的安全教育培訓監(jiān)督和檢查，相應的安全檢查也僅是對簡單記錄培訓文件或者察看安全教育培訓設施。此外，部門在監(jiān)管建筑工程項目安全教育中實際執(zhí)法力度不足，僅對建筑企業(yè)農(nóng)民工的作業(yè)做簡單教育培訓督促和警示，而這是遠遠不夠的。
（三）安全教育培訓工作不到位。
在上述分析中就提到，目前建筑企業(yè)對職工、農(nóng)民工的安全教育問題越來越重視，但是從安全教育培訓結果來看，并沒有達到預期目標。大多數(shù)建筑企業(yè)是采取聘請專業(yè)人員或外派學習的兩者方案培訓，并沒有結合建筑企業(yè)自身對安全教育的需求進行安全教育培訓的全面分析和整理，從而導致開展的安全教育培訓針對性不強，降低了安全教育培訓的效果。另外，大多數(shù)建筑企業(yè)的安全教育培訓師資是企業(yè)內(nèi)部的安全員、項目經(jīng)理以及其他涉及安全管理的工作人員來負責。而這些人員作為培訓師資最大的問題是：僅對工程項目的安全知識做宣導式植入，沒能幫助職員和農(nóng)民工有效理解安全培訓知識，不能滿足作為師資保障安全教育的需求。部分實力較強的建筑企業(yè)會聘請有安全教育相關資質(zhì)的管理人員，然而，這些管理人員缺乏一線工程項目作業(yè)的實踐，導致安全培訓理論大于實踐，農(nóng)民工在作業(yè)時難以掌握安全生產(chǎn)技能。
三、建筑工程項目安全教育問題的原因分析。
（一）安全教育資金投入不足。
在某種程度上，建筑工程項目之所以安全教育手段單一化，與安全教育資金的投入不足有一定的關系。雖然建筑施工企業(yè)逐漸意識到安全教育的重要性，但是大都不愿投入過多資金，而對一線工人開展安全教育工作，加之農(nóng)民工不是企業(yè)正式員工且流動性大，所以，一般企業(yè)不愿承擔相應的費用進行安全培訓。同時，的資金扶持力度有限，除廣州、上海等財政雄厚的城市外，通過財政撥款的方式來加強農(nóng)民工安全教育培訓的案例較少，大部分城市的農(nóng)民工安全教育培訓很難得到的資金支持?？梢姡Y金投入的不足，降低了建筑企業(yè)創(chuàng)新安全教育手段的積極性。
（二）安全教育的監(jiān)管制度不健全。
在建筑工程項目的實施過程中，部門對施工企業(yè)的安全教育工作監(jiān)管力度不夠，其主要原因是相關的監(jiān)管制度不健全。當前，建筑工程項目的安全教育培訓并沒有制定統(tǒng)一實施標準和評價方法，農(nóng)民工安全教育培訓的成效得不到統(tǒng)一評判標準，大多數(shù)對農(nóng)民工安全教育培訓的監(jiān)督和視察采取現(xiàn)場教學記錄法，結合安全教學的培訓資料、內(nèi)容和記錄，對相關被培訓人員進行調(diào)查問卷和訪談，甚至是直接進行安全知識試卷考試的方法來做培訓成果評價。這種安全教育培訓的評價模式過于形式主義，沒有對企業(yè)安全教育工作進行深入了解，不能說明農(nóng)民工受安全教育培訓的知識掌握情況。此外，部門對建筑企業(yè)的安全職責定位不明確，對企業(yè)安全管理制度缺乏針對性管理。有些企業(yè)雖然有安全生產(chǎn)許可證，但是在具體作業(yè)過程中忽視法律法規(guī)和自身安全教育的責任，盲目追求經(jīng)濟效益，沒有把施工人員的安全教育工作放在第一位。部門在監(jiān)管過程只注重建筑企業(yè)的安全生產(chǎn)許可證審查，而忽視了其安全教育工作的開展情況。
（三）安全教育對象素質(zhì)偏低，相關部門權責劃分不明確。
建筑企業(yè)的安全教育培訓主要對象是企業(yè)職工和農(nóng)民工。企業(yè)職工大部分是項目管理人員，這類人員相應文化層次和專業(yè)知識水平較高，在安全教育培訓方面的接受能力比較強，能根據(jù)相關規(guī)定進行安全教育培訓，并通過考核獲得崗位從業(yè)資格，在具體施工過程中能根據(jù)自身掌握的安全知識自覺遵守安全生產(chǎn)的操作規(guī)范。而越來越多的農(nóng)民工進入建筑行業(yè)，目前建筑工程項目的一線施工人員基本都是農(nóng)民工，他們的受教育程度比較低，是靠苦力賺錢生活，沒有強烈的安全意識，不具備相應的專業(yè)知識和作業(yè)技能，只對其進行安全教育培訓，往往是吸收能力差，不能起到相應培訓效果。因此，他們在施工過程中，依然存在安全技能低下、不遵守安全操作流程、不正當操作機械設備等現(xiàn)象。此外，因安全教育相關部門權責劃分不明確的關系，很多建筑企業(yè)難以吸收到相關素質(zhì)技能和管理技能全面的安全培訓師資和從業(yè)人員。如“建筑業(yè)行業(yè)入職教育”是由行政主管部門組織建設的，主要針對有意向進入建筑行業(yè)的農(nóng)民工進行行業(yè)崗前培訓，而“工人入場前教育和日常教育”是建筑企業(yè)針對符合招聘條件的員工進行入職前的崗位日常安全教育。而在實踐中，建筑工程項目的安全教育培訓，幾乎都是由安全員或項目經(jīng)理來完成，相關部門權責劃分不明確。
四、加強建筑工程項目安全教育的對策。
針對建筑工程項目安全教育存在的問題及原因，建議遵守經(jīng)常性、群眾性、藝術性和科學性四大基本原則，并采取以下措施予以改進：
（一）創(chuàng)新安全教育手段。
相關部門應該加大對建筑工程項目從業(yè)人員安全教育方面的扶持資金，讓建筑企業(yè)和農(nóng)民工可以自愿地接受相關的安全教育。在資金充足的基礎上，建筑企業(yè)應該進一步創(chuàng)新安全教育手段，根據(jù)具體企業(yè)情況和員工素質(zhì)選擇針對性、合理的安全教育。比如：針對新進入施工現(xiàn)場的人員和進行轉崗、換崗進入施工現(xiàn)場的人員，做三級安全教育培訓，需要從企業(yè)級、工程項目經(jīng)理部級、施工班組級的三個層次培訓。還可以采取通俗易懂的安全教育形式，如舉辦“安全生產(chǎn)月”活動、班前講話、先進激勵法、親情感化法等，相比傳統(tǒng)的安全教育形式，這更能引起農(nóng)民工的關注。
（二）加大安全教育的監(jiān)管力度。
部門應設置相關安全教育的獎勵基金，對安全生產(chǎn)和施工過程中監(jiān)理、建設、施工等方面工作突出的人員和部門進行適當獎勵。同時，應建立過程項目安全施工補償制度，體恤一線施工人員和部門的辛苦勞作。此外，各地方應該盡快制定一套科學的農(nóng)民工安全教育評價方法，可以全方位地審查相關安全教育工作是否落實到位，成立建筑工程項目安全管理部門，定期檢查相關建設設備和設施，防止重大安全施工發(fā)生，保障建筑工程施工人員的人身安全。
（三）認真分析培訓需求，優(yōu)化安全教育培訓師資結構。
建筑企業(yè)在開展安全教育培訓工作前，需要對參訓人員的培訓需求進行深入調(diào)查和分析，了解各職工和農(nóng)民工的安全知識技能培訓需求，做針對性培訓管理，避免資源浪費和形式化培訓教育。加上參訓人員的素質(zhì)參差不齊，其安全教育培訓需求有所差別，需要針對不同水平的施工人員制定培訓計劃，使得安全教育培訓更有針對性。同時，健全安全教育培訓效果的評估體系，可以采用實踐操作和筆試相結合的方法來考察參訓人員的安全生產(chǎn)知識和技能的掌握。將安全教育培訓成績與績效考核掛鉤，刺激參訓人員對知識技能的學習和運用。此外，優(yōu)化安全教育培訓師資結構，引入具有豐富的安全教育理論知識和實踐操作技能的管理人，來負責對施工人員的安全教育培訓工作；采取頒發(fā)培訓管理榮譽證書和物質(zhì)獎勵的方式，來激發(fā)管理人員對安全教育的培訓積極性，完善培訓教育的管理制度。綜上所述，建筑工程項目的安全教育培訓是一項需要社會高度關注、重視和發(fā)展的長期工作。社會應建立科學發(fā)展的安全生產(chǎn)觀念，把安全教育貫徹于整個項目工程中，認真落實監(jiān)管力度，加強安全生產(chǎn)的法律法規(guī)制度，全面提升施工人員的安全意識和技能。同時，施工單位要進一步創(chuàng)新安全教育手段，優(yōu)化安全教育培訓師資結構，從根本上提高建筑工程項目從業(yè)人員綜合素質(zhì)，促使他們更好地完成安全生產(chǎn)各項工作。
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策論文和對策文篇十八
摘要：隨著時代的發(fā)展和社會的進步，幼兒教育成為當下教育的重中之重，但當前幼兒教育面臨諸多困境，如過度注重幼兒才藝的培養(yǎng)而忽略了幼兒天性及本性的開發(fā)及培養(yǎng)，對此我們必須找出解決方案。
前言：
幼兒時期的教育是整個人生教育的啟蒙階段，幼兒教育在人的成功之路上起到?jīng)Q定性的作用。因此要注重幼兒教育，正視幼兒教育面臨的困境并對其進行相應改進。
1．1過度注重培養(yǎng)幼兒才藝，忽略基礎教育：很多幼兒園有針對孩子的各種特長班：小主持人、手工、繪畫、外語、瑜伽、跳舞等等。讓幼兒變得多才多藝，人見人愛，這是很多家長的夢想也是很多家長追求的目標。此外，還有許多雙語幼兒園，不僅有中國籍的教師，還聘請外籍教師，其目的是為了讓幼兒能更好的學習，給幼兒創(chuàng)造更加良好的語言環(huán)境，讓幼兒從小接觸的就是發(fā)音標準的外語。這也是很多家長的追求［1］。然而一些幼兒園卻忽視了基礎教育的重要性，影響到幼兒的發(fā)展。1．2重智輕德現(xiàn)象較為嚴重：現(xiàn)如今部分幼兒園不注重幼兒品德方面的教育。幼兒在學齡前就已經(jīng)掌握了一到二年級的課程，也有部分幼兒園在培養(yǎng)幼兒才藝的同時教授一些基礎知識，然而他們卻忽視了德行教育，也就是我們的國學教育、孔孟文化。中國作為有著中華五千年歷史的悠久古國，品德教育一直是我們教育的主旨?！翱兹谧尷妗钡墓适氯巳私灾⒆鳛橛變航逃牡湫徒滩?。一個人一定要有好的品行，而幼兒教育階段是德行培養(yǎng)的最佳時期。如果沒有良好的品行，也不利于幼兒未來的學習與發(fā)展。很多企業(yè)在選拔人才時學歷不是唯一的衡量標準，學過傳統(tǒng)文化的員工有時會比學歷高的員工更受老板青睞?？梢?，幼兒品德教育的重要性。1．3“勞”的培養(yǎng)欠缺：孩子是父母的掌心寶，無論是吃穿還是教育，家長都希望把最好的給予子女?，F(xiàn)在的幼兒比學生還忙，有的除了要在幼兒園接受教育以外，空閑時間也被安排滿滿的。他們給幼兒報各種班，學習國學，學習孔孟之道，學習才藝，學習特長，學習各種知識技能。但他們卻忽視了勞動對幼兒的重要性。如果不能從幼兒階段培養(yǎng)熱愛勞動的優(yōu)良品質(zhì)，他們就會很容易養(yǎng)成好吃懶做，衣來伸手飯來張口的習慣，進而影響幼兒今后的生活及成長，不利于自身的發(fā)展。
2．1體現(xiàn)“特色教育”，注重幼兒基礎教育：隨著新課改的不斷深入，越來越多的幼兒園及其家長重視幼兒的“特色教育”，對促進幼兒的身心健康發(fā)展有著極大的作用。當然，“特色教育”畢竟是幼兒教育的一部分，因此為保證幼兒的全面發(fā)展還應注重幼兒的基礎教育，結合幼兒教育的實際情況，對“特色教育”與基礎教育進行有效整合。一方面要體現(xiàn)出“特色教育”的“特色”，另一方面也不失基礎教育的“基礎”，從而達到促進幼兒全面發(fā)展的目的。
2．2革新教育觀念，樹立正確的教育觀：針對當前幼兒園過度注重知識教育和才藝教育而忽視品德教育的情況，我們要革新教育觀念，樹立正確的教育觀。幼兒階段是學習的最佳時期，當今的教育體系很多的知識都是在幼兒園階段學習的，我們不能為了單一的學習一項學科而忽視其他學科。例如：學習國學而忽視基礎教育和才藝，學習基礎教育忽視國學教育和才藝，學習才藝而忽視基礎教育和國學教育。單一的學習一門知識而忽視其他知識會造成幼兒發(fā)展的不足。我們要正視當前幼兒教育對幼兒成長和幼兒生活的影響，我們要把幼兒的基礎教育，才藝教育，國學教育相結合，從而促進幼兒長遠發(fā)展。
2．3以幼兒為本，促進德智體美勞全面發(fā)展：幼兒是祖國的花朵，是祖國的希望，很多知識、素質(zhì)都要從幼兒階段培養(yǎng)。幼兒時期是人生的啟蒙階段，是學習各種知識、技能以及養(yǎng)成良好品行的黃金階段。不能因幼兒年紀較小就忽略幼兒“勞”的培養(yǎng)。因此，不僅要注重幼兒德智體美的發(fā)展更要注重勞的培養(yǎng)。由于幼兒能力有限，在培養(yǎng)“勞”過程中應做到以幼兒為本，切合實際展開教學［2］。例如：可以在植樹節(jié)的時候去植樹，在植樹過程中，幼兒可以接觸大自然，并從中學到知識，樹木對地球對人類的重要性，要愛護樹木?？梢责B(yǎng)一些花草讓他們澆水除草，從中體會到幼兒就如同花草的父母，對其進行辛勤的培育，讓幼兒感到父母的愛以及照顧子女的辛苦，存有感恩之心。在這些活動中幼兒既能享受屬于他們的童年時光并能從中體會勞動的快樂。
3總結。
針對當前幼兒教育中一系列的問題，我們要尋找解決方法，幼兒園要以教授幼兒基礎知識為主，并以教授幼兒才藝、國學為輔。除此之外，還要培養(yǎng)幼兒的動手能力，讓他們養(yǎng)成熱愛勞動的良好品質(zhì)，這樣既教授了幼兒知識，又節(jié)省了時間，讓幼兒有足夠的時間充分的玩耍，享受屬于他們的童年時光，從而促進幼兒長遠發(fā)展。
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策論文和對策文篇十九
幼兒教育“小學化”的現(xiàn)象當前已經(jīng)越來越明顯，很多幼兒園會提前給學生灌輸知識，講授學習方法，強迫學生接受一些對于這個年齡段的孩子來說還存在理解與認知障礙的學習內(nèi)容。幼師的這種異化以及幼師這種錯誤觀念的指引，使得幼教出現(xiàn)很多明顯弊端，嚴重時甚至會影響孩子的正常成長。對于這個問題必須充分引起我們的重視，要充分消除幼教“小學化”的這個問題，讓孩子們在幼兒園時期可以健康快樂成長，能夠發(fā)展自身的天性，形成積極健康的基本人格，這才是幼教時期應當達成的基本目標。
一、抑制幼兒天性的發(fā)展。
幼教“小學化”現(xiàn)象會帶來各種弊端，其中最典型的一個問題就是會抑制幼兒天性的發(fā)展。幼兒時期的教育重點并不是開發(fā)孩子學習智能，更不是要讓孩子掌握多方知識，這還不是這個階段的教育重點與方向。幼兒時期孩子正處于快速成長以及形成對于這個世界認知的階段，他們對于一切事物都存有好奇，會有自己理解與看待世界的方式與眼光。幼師要善于捕捉孩子的天性，鼓勵他們天性的發(fā)展與發(fā)揮，讓他們對于身邊的人和事的觀察與感受力更強。這樣幼兒才能夠在輕松愉快的環(huán)境氛圍下成長，才能夠讓幼兒的性格有良好形成。當然，這也并不意味著這個時期我們要完全摒棄知識教育，只不過知識教育的側重點要有所調(diào)整，教育的方法方式要適宜，適合這個時期孩子的接受水平與能力。這樣的背景下不僅幼兒對于知識的理解吸收更容易，透過簡單知識的教育也能夠為幼兒天性的發(fā)展帶來一定促進。教師要意識到幼兒心理成長的規(guī)律，尊重幼兒的天性，引導幼兒盡可能探索知識。比如幼兒教師在引導學生學習漢字時，不能強行要求幼兒背誦每個漢字的拼音和字形，要根據(jù)幼兒愛玩的天性引導他們學習。教師可以把“河”“何”“柯”羅列出來給幼兒看他們的不同之處，幼兒看到同樣是“可”字，旁邊跟著一個“水”，它就是和水有關的“河”；旁邊跟著一個“人”字，它就是人的姓名；旁邊跟著一個“木”字，它代表斧頭柄。以這樣的方式進行漢字的教學，不僅幼兒理解識記起來會輕松很多，這種引導模式也更加貼近幼兒的天性與認知水平，還能夠潛移默化給幼兒滲透學習方法。由此可見，幼教階段很多知識內(nèi)容的滲透必須結合幼兒的天性展開，一定要避免簡單地對于知識的灌輸，以及要求幼兒死記硬背，這些都只會形成負面效應。
二、產(chǎn)生知識獲取時急功近利的心態(tài)。
幼兒教育“小學化”的另一個典型現(xiàn)象就是對于知識獲取的急功近利心態(tài)。很多教師期望幼兒在短期內(nèi)習得大量知識，希望給他們進入小學形成好的鋪墊，于是，強行將各種知識內(nèi)容灌輸給幼兒，帶給他們極大的學習與心理負擔。這種現(xiàn)象同樣會產(chǎn)生很多弊端，并且要加以避免。很多幼兒家長對于幼教有過高甚至不合理的期待，他們都希望孩子在幼兒園時期可以習得大量知識，能夠進入小學后有很好的基礎。幼師也會產(chǎn)生這種錯誤觀念，會過度重視幼教時期的知識教育，而這種急功急利的心態(tài)會直接傳導給幼兒，讓他們的心態(tài)也產(chǎn)生偏差。這個問題同樣要得到避免，知識教學的方向和目標要設定清晰，要注重學習方法的傳授而不是單一知識的灌輸，這樣才能夠收獲更好的教育成果。幼師要從平時對于幼兒學習狀況的觀察中發(fā)現(xiàn)問題，對于教學模式及時調(diào)整，避免幼兒知識學習時急功近利的狀態(tài)。比如。教師在引導低齡幼兒學習加法和減法的知識時，有些幼兒在計數(shù)時必須借助自己的手指。針對這種情況，教師可以給幼兒比較容易計數(shù)的圍棋子、玻璃珠，用具象的方法引導幼兒學習知識，觀察計數(shù)過程中存在的規(guī)律。當幼兒能感覺到教師的教學方法非常貼合自己的實際情況時，就會產(chǎn)生強烈的求知欲望，并且能夠慢慢習得好的學習方法，這才是這個時期知識教學應當有的方向與側重點。
三、抑制幼兒想象力與創(chuàng)造力的發(fā)揮。
幼兒時期孩子們有著豐富的想象力與創(chuàng)造力，教師一定要珍視孩子的這種思維天性，要鼓勵幼兒想象力與創(chuàng)造力的發(fā)揮。之所以說幼教“小學化”會有各種弊端，其中很大的一個根源就是對于孩子思維能力的抑制，尤其是對于幼兒想象力和創(chuàng)造力的遏制，這會帶來很大的損失。幼師一定要更正自身的一些教育觀念上的偏差，要鼓勵幼兒思維的發(fā)揮，在一些特定課程的教學實施中為幼兒想象力和創(chuàng)造力提供施展平臺。這不僅會讓孩子們更充分地感受到學習的樂趣，他們思維的廣度和深度也會受到激發(fā)，他們創(chuàng)作的靈感會更豐富，而這些都會成為幼兒對于一項具體內(nèi)容產(chǎn)生興趣的來源。我們時常會看到幼教階段幼師不正確的引導方式對于幼兒思維產(chǎn)生的抑制。比如，幼兒教師在引導幼兒學習畫畫時，幼兒根據(jù)自己的想象畫出一幅種太陽，他們把太陽種在地上，給太陽澆水、施肥，結果長出很多太陽。如果幼兒教師不能理解幼兒的這種思維，就會覺得幼兒的畫技屬于胡涂亂抹，幼兒的構圖邏輯不通，甚至還會要求幼兒重新繪畫。幼兒教師把自己的成人化想法強行塞給學生，使幼兒覺得自己的思想受到否定，還會嚴重抑制幼兒想象力與創(chuàng)造力的發(fā)揮。幼師應當鼓勵幼兒的這種思維創(chuàng)新，鼓勵大家都真實表達自己的想法，將自己的創(chuàng)造力在畫圖時充分呈現(xiàn)出來。這時幼師會看到孩子們各種奇特有趣的想象，會看到他們思維的活躍。而這些都是值得我們珍視的地方，也是幼教期間要鼓勵的東西。
策論文和對策文篇二十
摘要：漢語言文學專業(yè)作為各大學校中文專業(yè)的基礎課程，該學科培養(yǎng)了中文類學生的專業(yè)素養(yǎng)。當前，漢語言文學社會需求廣泛，就業(yè)規(guī)模大，各大崗位均缺乏漢語言文學專業(yè)的人才。在時代發(fā)展下，我國當前的科教事業(yè)受到了大規(guī)模沖擊，對于人才的需求在逐步變化中，這對傳統(tǒng)的漢語言專業(yè)而言不啻為巨大的挑戰(zhàn)。本文首先探討了漢語言文學的內(nèi)涵與特點，總結了漢語教學中的相關問題，最后提出幾點解決方法。
關鍵詞：漢語言文學專業(yè)；存在問題；對策。
1.漢語言的概念與特征。
我國的漢語文學教育起始于五四運動時期，之前的漢語教育主要圍繞的是政府的服務，之前漢語教學的目的不在于學生能力的提高，而是為了為各朝各代培養(yǎng)政府所需要的人才。漢語言文學畢業(yè)的學生就業(yè)方向主要包括新聞、教育、編輯、行政文職和秘書等，上述行業(yè)均要求畢業(yè)生的文字表達能力強，口語表述清晰。在漢語學習過程中必須培養(yǎng)學生的專業(yè)表達能力，讓學生積累一定的文化知識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新審美意識，讓學生擁有專業(yè)的寫作能力。學校里的漢語文學教育對于學生的創(chuàng)新審美并不重視，在口語的表達與提高上花了過多精力，學生的整體素質(zhì)尚未得到提高，這制約了學生的未來發(fā)展。較之專業(yè)性較強的醫(yī)學、建筑、機械學，漢語言文學的涵蓋面非常廣，職位的定義并沒有針對性與實用性。漢語言文學教學的特征在于傳承各種人文精神，探討人類的發(fā)展與生存，培養(yǎng)社會責任感。職業(yè)教育中，漢語教育的意義體現(xiàn)在對人文精神層面的影響，漢語在社會發(fā)展中，就業(yè)壓力會越來越大。未來漢語教育在保持自身的教育核心基礎上，適當進行社會變革。
2.教學現(xiàn)狀及存在的問題。
2.1教育觀念不明。
漢語言文學學科的教育必須有明確的教學觀念，在教育過程中將所要講述的內(nèi)容貫徹實施。漢語言教學在面對近年來的社會文化沖擊中有些措手不及，尚未明確自身的教學理念，對于人才的培養(yǎng)并沒有深入認識與了解。當前漢語言文學專業(yè)的就業(yè)率并不高，要想進行教學教育改革，必須進行實踐探索，想清楚了該專業(yè)到底是要培養(yǎng)怎樣的人。當前，我國的基礎教育正在推行全面的素質(zhì)教育。對于教學中的新要求，漢語言文學專業(yè)需要將教育中如何提高學生的專業(yè)素養(yǎng)作為突破口，逐步提高學生學習能力，以獲得更好的教學成果。
2.2授課與考核單一化。
當前漢語教學課程多數(shù)是以學生聽講，老師講課的形式出現(xiàn)。在課堂教學中，老師和學生之間的互動不多，老師并不關心學生是否掌握了自己所講的知識，只是一味完成教學內(nèi)容。在高校教學中，我們常?？梢钥吹嚼蠋熢谇懊婧诎迳蠈憹M了板書，底下的學生趴倒了一片。這種教學形式降低了學生的學習效率，課堂中的交流幾乎局限在老師提問，學生回答問題等方面。學生遇到了不懂的問題也不問老師，只有通過每學期的考試才能調(diào)整老師的教學進度，這造成了教學效率不高、質(zhì)量不高。當前漢語考試是以書面試卷的形式，考的還是專業(yè)知識的掌握，關于實踐的內(nèi)容涉及很少。在文學教育中，老師并未對學生的創(chuàng)新情況考核，對于未來工作中可能會遇到的種種情況沒有進行情景模擬。單純的書面考試并不能全面考查學生的表達與思維想象力。
2.3學生的就業(yè)能力不高。
在當前的社會教學中，學生的壓力越來越大。漢語言文學專業(yè)畢業(yè)生被戲稱為萬金油，雖然學到的東西很多地方都能夠用得到，但是并不精。漢語言文學專業(yè)的就業(yè)問題首先是要突出文學專業(yè)的特長，強化學生的文字組織與口語表達能力。漢語言文學專業(yè)在教學中忽視了如何培養(yǎng)學生的專業(yè)應用力，對于學生的審美、人文素養(yǎng)、口語培養(yǎng)方面都相當欠缺，這些都造成了漢語言文學的學生綜合素質(zhì)不高，動手能力較差，對于崗位要求較難適應。
3.加強漢語言教學的相關對策。
3.1制定科學合理的教學規(guī)劃。
各大高校應當從戰(zhàn)略高度和全局方面重視漢語言教學，逐漸提高學生教學能力，提高學生文化涵養(yǎng)，提高學生綜合素質(zhì)。在傳統(tǒng)教學中，老師對于課堂教學方案的管理并沒有太重視，在課堂中忽視了師生溝通，尚未充分把握學生的行為活動與思想培養(yǎng)。教師應當充分尊重教學激勵機制，在課堂中可以以情境表演的形式進行，以學生的思想活動和行為為基點，重視學生發(fā)展前景。在漢語言教學中可以就學生的未來就業(yè)前景，多以案例的.形式向學生灌輸知識。在進行教學規(guī)劃的過程中，教師需要挖掘學生在課堂學習中的興趣所在。思考教學中如何多講些學生感興趣的話題，引導師生教學互動，融洽課堂氛圍，使新課標的要求在漢語言文學教學中實現(xiàn)。
3.2開展就業(yè)為主導的教學方向。
在漢語言文學的教學過程中需要讓高校畢業(yè)生適應社會發(fā)展，提高學生的審美和專業(yè)技能，將培養(yǎng)滿足社會需要的社會人才作為市場導向。在教學過程中培養(yǎng)社會所需要的社會人才，在教學中培養(yǎng)學生的社會實踐能力，逐漸提高學生的創(chuàng)新與表達能力。在教學改革中進行考核，加入更多提醒，減少學生的死記硬背。漢語言文學應當多組織學生觀看一些能陶冶學生情操的節(jié)目，比如百家講壇，子午書簡。漢語言文學專業(yè)的老師可以組織各種文化沙龍，舉辦讀書會、演講比賽、辯論賽等活動，培養(yǎng)學生的寫作能力與邏輯思維能力，使學生能夠更好地適應就業(yè)需要，成為社會化的新型人才。漢語教學需要將社會的需要作為教學新導向，提高畢業(yè)生的就業(yè)能力。
3.3以多媒體的形式開展教學活動。
計算機多媒體在當前教學中發(fā)揮了重要作用，提高了學生積極性。教師應當認識到多媒體的重要性，以多媒體的形式進行師生課堂互動。老師可以根據(jù)漢語言文學的專業(yè)特點，以多媒體的視頻、圖文、影音方面的優(yōu)勢，制作出多媒體的課件，配合板書授課。教師也可開設多媒體的互動課，讓學生課外自行制作相關的課件，加深學生對漢語言專業(yè)知識的理解，提高學生的多媒體應用能力。漢語言文學歷史悠久，在校畢業(yè)生數(shù)量非常大。在社會發(fā)展中，漢語言教學在不斷變革。作為漢語言專業(yè)的畢業(yè)生，需要正視存在的相關問題，探討事物的本源，并以合理的措施推進漢語言文學的發(fā)展。
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策論文和對策文篇二十一
摘要：連鎖經(jīng)營管理作為工商管理專業(yè)的專業(yè)主干課，其課程教學改革需要依據(jù)課程的基本特點，結合當前時代背景，重視學生綜合能力的開發(fā)與訓練，培養(yǎng)學生專業(yè)能力與素養(yǎng)，提高學生的自我發(fā)展能力。
連鎖經(jīng)營作為零售行業(yè)經(jīng)營的一種新型模式，對我國國民經(jīng)濟的發(fā)展具有非常重要的作用。同時由于其經(jīng)營模式具有專業(yè)化、標準化、規(guī)范化等特點，能將復雜的業(yè)務活動在職能分工的基礎上實現(xiàn)相對的簡單化，當前業(yè)已成為大學生自主創(chuàng)業(yè)的首選途徑之一。隨著連鎖經(jīng)營領域的逐漸擴大，經(jīng)營業(yè)態(tài)的不斷豐富，新的經(jīng)營模式日益涌現(xiàn)，特別是互聯(lián)網(wǎng)思維、大數(shù)據(jù)的廣泛應用，連鎖經(jīng)營在業(yè)務領域、經(jīng)營范圍、管理模式等方面呈現(xiàn)出巨大變化。連鎖經(jīng)營管理作為工商管理專業(yè)的核心課程之一，在整個課程體系中具有十分重要的地位。因此，連鎖經(jīng)營管理課程教學改革需要適應時代背景的變化：不斷轉換教學內(nèi)容、創(chuàng)新教學方技、完善考核體系、注重理論與實踐的有機結合，從而提升學生在實踐、創(chuàng)造、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)等方面的能力。本文將從培養(yǎng)和鍛煉學生能力的視角出發(fā)，提出連鎖經(jīng)營管理課程教學改革的策略與建議。
一、教學內(nèi)容：夯實基礎，重視實踐，突出實用。
(一)夯實理論基礎。
連鎖經(jīng)營管理課程在整個專業(yè)課程體系中并不是孤立存在，而是與其他課程密切相關：如客戶關系管理、市場營銷、品牌管理、消費者行為學、戰(zhàn)略管理等。因此，在教授理論時，一方面需要掌握連鎖經(jīng)營管理自身所特有的一些理論知識體系，同時還需要納入一些其他相關研究領域的理論，如連鎖經(jīng)營管理的經(jīng)濟學基礎包括規(guī)模經(jīng)濟理論、區(qū)位選擇理論等，管理學基礎包括市場營銷理論、戰(zhàn)略管理理論等。因此，在理論教學時，需要盡量體現(xiàn)出基礎性與通用性，夯實連鎖經(jīng)營管理的理論基礎。
(二)重視經(jīng)營實踐。
連鎖經(jīng)營管理是一門要求理論與實踐結合性很強的課程。因此，需要特別注重實踐性，充分發(fā)揮實踐教學的作用，提高學生的認知水平，以取得良好的教學效果。如在每章授課前可以選擇合適的案例進行引導，使學生通過引導案例的學習進入相關教學內(nèi)容;針對連鎖企業(yè)日常經(jīng)營中的典型問題，可以組織學生進行專題討論;為了提高學生的實踐認知，一方面可以聘請連鎖企業(yè)領導或員工進入課堂教學，另一方面可以安排學生到連鎖企業(yè)進行參觀學習與實地調(diào)研等。
(三)突出實用內(nèi)容。
圍繞連鎖經(jīng)營管理課程教學內(nèi)容，在教學設計與安排上著力突出與連鎖經(jīng)營密切相關的內(nèi)容，如市場定位、營銷策略、門店布局、店鋪設計、商品陳列、物流管理以及安全管理等基本環(huán)節(jié)或流程。針對具體實際操作問題進行深入闡述，并配合視頻演示、小組討論、角色扮演等方法，并結合課程理論與實踐的相關要求，確定出課程教學的重點與難點，突顯課程內(nèi)容的針對性與實用性。
二、實現(xiàn)教學方技形式多元、靈活運用、注重實效。
連鎖經(jīng)營管理具有覆蓋范圍廣，涉及層面多，理論性與實踐性強等特點，決定了課程教學方技的選擇與使用，不能局限于一兩種教學方技，應力求形式多元，靈活運用，注重實效。根據(jù)課程教學需要和學生的實際情況，有針對性地選擇，合理利用。除了傳統(tǒng)的課堂講授式，可以選用多種教學方技協(xié)調(diào)使用，以調(diào)動學生學習積極性和主動性，提高教學質(zhì)量。
(一)教學形式多元。
根據(jù)國內(nèi)外教學改革經(jīng)驗，在連鎖經(jīng)營管理課程教學中，可以采用多元化的教學方式、方法和手段：
(1)翻轉課堂。轉變以往教師主導課堂的教學方式，重新配置課堂內(nèi)外學習時間，將學習決定權由教師轉移給學生。學生在課后完成自主學習，教師則采用講授法或協(xié)作法來滿足學生需要以及促成個體學習。
(2)換位思考。教師通過教學情境設計，讓學生以主體身份參與其中，并轉換研究問題的角度，從不同的角度深入觀察和思考，通過問題的不斷提出，激發(fā)學生思維活力，牢固掌握與靈活運用專業(yè)知識。
(3)案例教學。教學案例一般源于企業(yè)的經(jīng)營實踐。對案例的分析也是對企業(yè)經(jīng)營管理經(jīng)驗的學習和總結，大多可分為課堂教學案例和專題性案例等類型。通過對教學案例的分析與學習，學生提出個人的觀點和看法，學習運用理論知識解決實際問題，個人的表達能力、溝通能力、分析和解決問題的能力得到相應鍛煉。
(4)角色扮演。依據(jù)某個教學情景隨機選擇數(shù)名學生參與角色扮演，演示結束后由學生指出各個角色的演示所反映的問題，并提出如何預防或解決的方案或措施，最后由教師進行點評和總結。
(5)視頻演示。在進行專題討論或介紹連鎖企業(yè)經(jīng)營實踐時，選擇國內(nèi)外知名連鎖企業(yè)進行視頻演示，以加深學生對連鎖企業(yè)管理中存在的主要問題的深入理解。
(6)模擬軟件。通過引入連鎖企業(yè)經(jīng)營管理軟件，激發(fā)學生對課程的學習興趣，增加學生對連鎖企業(yè)經(jīng)營管理流程的認知，如組織結構、人員管理、財務管理、生產(chǎn)管理等。
(7)參觀實踐教學基地。充分利用實踐教學基地等社會資源，通過實習和其他社會實踐環(huán)節(jié)，積累實際的經(jīng)營管理經(jīng)驗。
(8)引入實踐導師。聘請連鎖企業(yè)領導或員工成為學生的實踐導師，對連鎖企業(yè)的實踐操作現(xiàn)身說法，增加課堂理論教學與實踐教學的有效銜接。
(二)方技靈活運用。
從上述論述中可以看出，每種方技都有著自身的優(yōu)點，同時由于課程性質(zhì)、進度安排，教材選擇等的不同，也會影響到各種方技的實際效果。因此，在教學過程中需要認清各種方技的優(yōu)點，結合重點與難點，以及具體教學情景，因勢利導，靈活運用。如翻轉課堂的目標是讓學生通過實踐獲得更為真實的學習，學生在課后完成自主學習，自主規(guī)劃學習內(nèi)容，學習節(jié)奏等，既可以對課程整體教學，也可以對某些具體章節(jié)采用;換位思考是一種參與式教學方式，學生結合生活實際，客觀分析問題。教師通過問題的不斷提出和深入，激發(fā)學生的思想活力，引導學生對相關知識形成新的認識和理解，可以在服務失敗與補救、商品陳列與布局等方面采用;角色扮演法可以應用于門店的營銷策略和店鋪管理的教學中，讓學生以經(jīng)營者、招聘者、應聘者等身份現(xiàn)場演示;視頻演示可以選擇國內(nèi)外知名企業(yè)整體運作流程，也可以通過剪輯合成知識點碎片，使學生對一些抽象概念、管理流程、問題處理等進行認知;經(jīng)營模擬軟件需與教學情景進行契合。當前可以選用“商道”、“流通大師”等軟件，可以針對某個教學知識點，也可以針對整個企業(yè)運作流程進行模擬;實踐教學基地可以使學生通過實地調(diào)查，專家訪談等對連鎖企業(yè)實踐操作獲得直觀認知，如企業(yè)物流配送中心、商品陳列等。
(三)注重綜合實效。
在上述教學方法應用過程中，更需要注重各種教學方式、方法或手段的綜合實效。提高綜合實效需要考慮如下方面：一方面是連鎖經(jīng)營領域和范圍的轉變。由于互聯(lián)網(wǎng)技術的不斷發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”思想的推行，使得連鎖經(jīng)營的涵蓋范圍、經(jīng)營模式與管理模式等都在不斷變化;二是學生的學習模式的轉變。以往教師主導課堂、學生被動填鴨的傳統(tǒng)模式已經(jīng)不再適合當今教育發(fā)展需要。碎片化學習、思考型學習、研究型學習以及實踐探索型學習等被不斷提出。因此，為了讓學生更好地了解連鎖經(jīng)營的發(fā)展態(tài)勢和趨勢，掌握連鎖門店經(jīng)營管理原理，獲取實戰(zhàn)操作經(jīng)驗，需要通過案例教學、視頻演示、經(jīng)營模擬軟件等各種教學方技協(xié)同，因材施教、因學施教、因勢利導，不斷提升教學效果。
三、考核體系：方式多樣，注重過程，弱化考試。
連鎖經(jīng)營管理課程考核可以實行考核方式多樣化;注重學生學習的綜合表現(xiàn)，能反映出學生的.能力和素質(zhì)，考核貫穿于教學的全部過程;加大對實踐教學部分的考核，弱化考試的作用。對于連鎖經(jīng)營管理課程考核，可采用期末考試、調(diào)查報告、課程論文、比賽獲獎等形式，具體考核方式可以采用小組考核或個人考核、單獨評定或綜合評定等。例如在綜合評定中，學生成績可以由平時成績(70%或60%)和期末考試成績(30%或40%)兩部分構成(具體權重可由教師決定)：其中平時成績包括平時作業(yè)、課堂提問、模擬實訓、出勤情況等，貫穿于整個教學全過程。平時作業(yè)考核學生完成課后作業(yè)以及調(diào)查報告等的質(zhì)量;模擬實訓考查學生參與各項實訓活動的表現(xiàn);課堂提問考查學生課堂陳述的質(zhì)量;課堂出勤考核學生遵守紀律的情況;期末考試以理論筆試為主，主要是針對知識點的系統(tǒng)梳理，以及考查學生識記、理解和創(chuàng)新的能力。由于期末考試考評指標單一，效果具有短期性，可以弱化考試作用。
四、結論。
連鎖經(jīng)營管理作為工商管理專業(yè)的專業(yè)主干課，其課程教學改革需要依據(jù)課程的基本特點，結合當前時代背景，重視學生綜合能力的開發(fā)與訓練，培養(yǎng)學生專業(yè)能力與素養(yǎng)，提高學生的自我發(fā)展能力。因此，本文從培養(yǎng)和鍛煉學生能力的視角出發(fā)，提出連鎖經(jīng)營管理課程教學改革的具體策略與建議：一是轉換教學內(nèi)容。主要體現(xiàn)在重視理論教學，夯實理論基礎，提高學生理論分析能力/重視經(jīng)營實踐，充分發(fā)揮實踐教學的作用，增強學生實踐認知/突出實用性，滿足學生創(chuàng)業(yè)與就業(yè)需要;二是創(chuàng)新教學方技。主要體現(xiàn)在教學形式多元化，如翻轉課堂、角色扮演、模擬軟件等、/針對教學設計情景以及各種方技優(yōu)點，靈活選擇合適教學方技/同時還需要協(xié)同教學方技，因材施教，提高綜合實效;三是完善考核體系?？己朔绞蕉鄻踊x擇，如可采用期末考試、調(diào)查報告、課程論文、比賽獲獎等形式。同時注重過程考核，弱化考試作用，以促進教學效果和質(zhì)量的提升。
參考文獻。
策論文和對策文篇一
摘要：總之，目前我國連鎖經(jīng)營管理人才培養(yǎng)還存在著很多不足、缺陷且不符合企業(yè)及市場需求的現(xiàn)狀，面對這些現(xiàn)狀及現(xiàn)實情況，就需要采取一些先進、科學、新穎的方式方法對連鎖經(jīng)營管理的人才培養(yǎng)進行研究，并結合市場發(fā)展的實際情況及企業(yè)專業(yè)布局的特點進行分析與探索，才能有效的、科學的進行人才培養(yǎng)，才能為連鎖經(jīng)營管理人才培養(yǎng)開辟一條充滿前景的道路。
一、連鎖經(jīng)營管理人才培養(yǎng)在市場發(fā)展中的重要性。
目前，隨著全球經(jīng)濟的發(fā)展及市場的需求，對不同形式培養(yǎng)的不同人才需求越來越大，伴隨著這樣的需求，如今社會上新興的人才培養(yǎng)模式也逐漸浮出水面，并備受大家的關注與使用，例如：連鎖經(jīng)營管理人才培養(yǎng)模式。首先，連鎖經(jīng)營管理是以一種多種形式相結合的人才培養(yǎng)模式，這種模式包括很多方面的管理內(nèi)容，這些內(nèi)容也都是按照市場的需求來制定與計劃。所以，采取這種人才培養(yǎng)模式即符合社會的發(fā)展潮流及市場的發(fā)展需求，也有助于培養(yǎng)人才及緩解人才就業(yè)壓力，由此可見連鎖經(jīng)營管理人才培養(yǎng)的重要性。其次，現(xiàn)今的市場也是一個缺乏專業(yè)人才、素質(zhì)人才及全面發(fā)展的人才市場，然而，連鎖經(jīng)營管理正具有這樣特點與特質(zhì)，其的人才培養(yǎng)正能滿足市場的需求及社會發(fā)展的需求，所以，連鎖經(jīng)營管理的人才培養(yǎng)成為市場發(fā)展中必不可少及尤為重要的舉措之一。最后，隨著社會的快速發(fā)展，各地的高校、高職、?？频雀咝Ｔ絹碓蕉啵鎸@樣的發(fā)展形勢，就會呈現(xiàn)出學校學生就業(yè)難等問題。于是，其學校要想解決這些問題就需要借鑒這種連鎖經(jīng)營人才培養(yǎng)的模式，也可以運用“校企合作”等方式方法培養(yǎng)人才并解決學生就業(yè)壓力大的問題。所以，根據(jù)以上這些實際情況，連鎖經(jīng)營管理人才培養(yǎng)就在市場的發(fā)展中占據(jù)著尤為重要的位置。
二、分析現(xiàn)今連鎖經(jīng)營管理人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀。
鑒于新時代的發(fā)展，市場對人才的要求越來越高，在這種背景下，了解到我國連鎖經(jīng)營管理人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀與市場經(jīng)濟發(fā)展的需求存在著比較大的差距與差別，連鎖經(jīng)營管理的人才培養(yǎng)質(zhì)量與素質(zhì)也遠遠差于市場的需求，人才培養(yǎng)的數(shù)量也達不到市場的要求。其主要現(xiàn)狀表現(xiàn)為以下幾個方面：
1.連鎖經(jīng)營管理人才培養(yǎng)形式欠缺。目前，對于連鎖經(jīng)營管理人才培養(yǎng)的方式相對來說是比較單一的，例如：有大家都常見的校企合作培養(yǎng)模式，不同培訓公司、培訓企業(yè)、企業(yè)連鎖及企業(yè)機構合作等培養(yǎng)模式。從各方面來看，這還是呈現(xiàn)著方式單一且連鎖機構較少的現(xiàn)狀，單從這幾個方面講不僅滿足不了市場的需求，還帶動不了人才培養(yǎng)的發(fā)展。同時，在另一方面，這種連鎖經(jīng)營管理的人才培養(yǎng)模式大多都只局限于?？萍奥殬I(yè)高校等院校，這些院校的專業(yè)也有局限，明顯就呈現(xiàn)著分配不均的現(xiàn)狀。然而，這些現(xiàn)狀對于不斷發(fā)展且逐漸增長的連鎖經(jīng)營管理人才培養(yǎng)來講，是遠遠滿足不了其的需求及也不能使人才培養(yǎng)的發(fā)展達到一定的高度與深度。
2.人才培養(yǎng)的專業(yè)計劃與企業(yè)的需求不一致。不管是在學習方面還是工作方面，一個對準目標的計劃與方案往往是成功的基石與重要保障，只有堅持這種有計劃的人才培養(yǎng)，才能滿足企業(yè)與市場的需求。就連鎖經(jīng)營企業(yè)人才需求的形勢來看，其是多樣的、豐富的、全面發(fā)展的，具體也包括計劃管理、設計管理、經(jīng)營管理、財務管理、技能管理及運輸管理等等。但是，在連鎖經(jīng)營管理人才培養(yǎng)方面，還存在著知識技術不過硬、培養(yǎng)方向不明確、技術培養(yǎng)不成熟及專業(yè)素質(zhì)不高等現(xiàn)狀。當把這些專業(yè)人才推向市場中進行實踐時，就會導致人才專業(yè)技術不過硬及半生不熟的狀況，將這樣的人才運用到企業(yè)中就會表現(xiàn)出一種凡事都不會做，或是只會做一半的情況。同時連鎖經(jīng)營管理人才培養(yǎng)還呈現(xiàn)著另一種趨勢，就是培養(yǎng)人才的方式太過于急，或是學習的范圍太廣泛等，這樣的培養(yǎng)形式毫無疑問就導致人才培養(yǎng)滿足不了企業(yè)的實際需求。
三、結語。
總之，目前我國連鎖經(jīng)營管理人才培養(yǎng)還存在著很多不足、缺陷且不符合企業(yè)及市場需求的現(xiàn)狀，面對這些現(xiàn)狀及現(xiàn)實情況，就需要采取一些先進、科學、新穎的方式方法對連鎖經(jīng)營管理的人才培養(yǎng)進行研究，并結合市場發(fā)展的實際情況及企業(yè)專業(yè)布局的特點進行分析與探索，才能有效的、科學的進行人才培養(yǎng)，才能為連鎖經(jīng)營管理人才培養(yǎng)開辟一條充滿前景的道路。
參考文獻。
策論文和對策文篇二
摘要：隨著農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展，農(nóng)村居民的經(jīng)濟和生活條件得到了顯著提高，農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展在取得巨大成就的同時農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理工作也面臨著很多問題，隨著農(nóng)村人數(shù)的大幅度減少，農(nóng)村剩余勞動力的轉移，農(nóng)業(yè)發(fā)展面臨的問題越來越多，如何加強農(nóng)村經(jīng)濟管理成為當前發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟的重要工作。
關鍵詞：農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理；現(xiàn)狀；問題，對策分析。
1引言。
貴州省銅仁市萬山區(qū)敖寨鄉(xiāng)中華山村是敖寨侗族鄉(xiāng)西端的一個村莊，距萬山區(qū)行政中心約35公里，屬于典型的農(nóng)業(yè)山村，轄區(qū)國土面積27.1平方公里，全村有925戶，人口有3235人，人均耕地面積為0.7畝，近兩年來，中華山村通過種植食用菌，大棚蔬菜和樹木育苗等項目發(fā)展產(chǎn)業(yè)帶動型經(jīng)濟取得了明顯的成效，筆者結合中華山村農(nóng)業(yè)發(fā)展的經(jīng)驗，分析貴州目前農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理的問題，探討貴州農(nóng)業(yè)經(jīng)濟改革與集體經(jīng)濟發(fā)展的對策。
2貴州農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理的問題分析。
2.1小農(nóng)經(jīng)濟占主導，農(nóng)民增收困難。
改革開放30年以來，貴州農(nóng)村經(jīng)濟雖有所發(fā)展，由于歷史、特殊的地理環(huán)境（貴州是我國喀斯特碳酸巖連篇出露最集中的地區(qū)）等原因，再加上底子薄，基礎差，致使貴州農(nóng)民收入增長一直處于全國末尾，貴州農(nóng)村經(jīng)濟總是在困境中掙扎。所以毫不夸張地說，貴州真正的窮是農(nóng)村的窮，貴州農(nóng)村的窮是中國農(nóng)村窮的極致。
2.2農(nóng)村勞動力素質(zhì)偏低，勞動力不足。
隨著工業(yè)化和城市化的發(fā)展，絕大部分農(nóng)村年輕勞動力都通過進城打工的方式進入了城市，部分進入城市的農(nóng)村人員已經(jīng)在所在城市安家落戶，農(nóng)村現(xiàn)有勞動力人員基本上都是50歲以上的中老年人，這部分人年齡偏大，體力較弱，生產(chǎn)能力低下，知識水平低，科技素質(zhì)差，難以進行規(guī)模化和機械化生產(chǎn)經(jīng)營，而且大部分人在數(shù)年或者十數(shù)年之后會完全喪失農(nóng)業(yè)生產(chǎn)能力，農(nóng)村將會出現(xiàn)勞動力嚴重不足的狀況。
2.3專項投入不足，公共事業(yè)發(fā)展滯后。
最近幾年，國家對農(nóng)村公共事業(yè)的發(fā)展進行了巨大的投入，目前，貴州省絕大部分農(nóng)村基本實現(xiàn)了農(nóng)村公路村村通，各地農(nóng)村基礎設施建設，文化教育及社會保障等方面都取得了巨大的成績，但是由于農(nóng)村經(jīng)濟實力及自然條件等因素問題以及農(nóng)村剩余人口數(shù)量大幅度降低等原因使得各級政府在公共服務方面投入不均衡，而且整體仍然偏少，供給不足，加上缺乏專門的農(nóng)村基礎設施的專項經(jīng)濟管理資金和管理人員，使得很多地方存在重建設輕管理，有人建設無人使用等尷尬問題，影響了農(nóng)村公共事業(yè)的正常發(fā)展。
2.4農(nóng)村經(jīng)濟管理隊伍素質(zhì)不足。
農(nóng)村經(jīng)濟管理涉及到的內(nèi)容很多，由于相關的法律法規(guī)和管理體制的不足，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理部門成員缺乏必要的法律知識和行政素質(zhì)，在解決土地承包合同，農(nóng)村經(jīng)濟監(jiān)管等方面處于十分被動的狀態(tài)，而且管理隊伍缺乏必要的執(zhí)政能力的管理水平，加上農(nóng)村經(jīng)濟管理缺乏經(jīng)費的投入保障，一定程度上影響了管理人員的工作積極性，也影響了農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理工作的進行。
3農(nóng)業(yè)經(jīng)濟改革與發(fā)展的對策――以貴州銅仁市萬山區(qū)敖寨鄉(xiāng)中華山村為例。
3.1借助當?shù)貎?yōu)勢，找準發(fā)展方向。
農(nóng)業(yè)發(fā)展要取得良好的經(jīng)濟效益最重要的一個原則就是因地制宜，借助當?shù)氐膬?yōu)勢和條件，找到適合當?shù)剞r(nóng)業(yè)發(fā)展的方向，以中華山村為例，中華山村利用當?shù)氐馁Y源，政策和人力三大優(yōu)勢發(fā)展適合本村農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的食用菌產(chǎn)業(yè)，由于政府部門的大力支持，近年來對中華山村投入30萬元的'村級集體經(jīng)濟專項扶持資金和100萬元的精準扶貧資金，當?shù)厝罕妱?chuàng)業(yè)就業(yè)的積極性得到大幅度提升。
3.2盤活當?shù)刭Y源，實行產(chǎn)業(yè)化發(fā)展。
土地資源是當?shù)刈钪匾馁Y源，中華山村年輕人外出打工后村里大量田地閑置，當?shù)夭块T針對這一情況引導農(nóng)民以每畝800元年租賃租金進行閑置土地轉讓，通過村集體進行統(tǒng)一管理，盤活了當?shù)氐耐恋刭Y源，通過實現(xiàn)土地的規(guī)?；图s化經(jīng)營食用菌栽培，，全村僅憑食用菌一項人均收入就增加了3000元以上。
3.3整合資金，增強發(fā)展動力。
中華山村將集體經(jīng)濟項目款與精準扶貧項目資金整合起來通過村集體注冊合作社的形式進行統(tǒng)一管理，對貧困戶每人按照每股50元入股，對于拿不出錢和外出務工無法聯(lián)系或不愿入股的貧困戶采取多樣的入股方式進行入股，用于合作社基礎設施的建設投入。
3.4實行規(guī)范化運作，促進有效管理。
在村集體注冊成立合作社后，政府部門對當?shù)剡M行協(xié)調(diào)扶持，形成了政府扶持，企業(yè)、合作社共抓食用菌產(chǎn)業(yè)發(fā)展的格局，按照合作社負責生產(chǎn)菌種，農(nóng)戶進行生產(chǎn)和種植，合作社再統(tǒng)一回收銷售的模式進行規(guī)范化運作和有效管理，極大的降低了單戶農(nóng)民的生產(chǎn)風險。
3.5加強資金管理，提高資金使用效率。
對于村集體的集體資金，中華山村按照鄉(xiāng)級代管，村集體進行資金收支的支配，由村財務辦公室對全村財務進行一月一審的制度，加強對資金的管理效率，嚴格控制村級消費性支出，提高村級資金的使用效率，并在每季度召開的村級黨務村務發(fā)布會上公布集體經(jīng)濟資金的使用情況，接受群眾的監(jiān)督。
4結束語。
通過結合當?shù)貎?yōu)勢，創(chuàng)新發(fā)展模式，對資金和土地資源進行集中科學的管理，中華山村的經(jīng)濟收入得到大幅度增長，20，農(nóng)民人均純收入突破萬元，貧困戶年底分紅3000元以上，取得了巨大的成功，因此，值得借鑒和推廣。
策論文和對策文篇三
恢復高考制度后經(jīng)過多年快速發(fā)展，我國高等教育已經(jīng)完成從精英教育向大眾化教育的轉變，但是大學生就業(yè)難成為一個新的社會焦點。尤其是世界金融危機爆發(fā)以來，我國經(jīng)濟正處于經(jīng)濟轉型的關鍵時期，經(jīng)濟發(fā)展從高速變?yōu)橹懈咚?，為大學生就業(yè)工作提出了新的挑戰(zhàn)。
2.1積極影響。
在深化經(jīng)濟轉型的過程中，必然伴隨著經(jīng)濟結構升級，也會形成一批有創(chuàng)新、有競爭力和發(fā)展?jié)摿Φ男屡d產(chǎn)業(yè)，當然與此同時也會淘汰部分落后產(chǎn)能或者高污染企業(yè)。新興產(chǎn)業(yè)往往對從業(yè)者自身素質(zhì)要求較高，比如有著較為系統(tǒng)的專業(yè)知識，能夠很快接受和學習新事物等。這些要求對于大學生就業(yè)無疑可以起到積極的促進作用。隨著改革的進一步深入，合資企業(yè)、獨資企業(yè)等非國有經(jīng)濟在我國經(jīng)濟發(fā)展中的地位和作用進一步放大，非國有經(jīng)濟更加注重員工能力和素質(zhì)，這也為大學生就業(yè)提供了新的發(fā)展舞臺。
2.2負面影響。
在經(jīng)濟轉型過程中必然伴隨著大量新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和落后產(chǎn)業(yè)的逐漸萎縮，乃至逐漸退出歷史舞臺，在萎縮過程中必然會造成大量失業(yè)人口，這些都是大學生就業(yè)的競爭對手。如果這些從落后產(chǎn)業(yè)中釋放的勞動力無法及時進入新興產(chǎn)業(yè)，就必然引發(fā)社會失業(yè)率的大幅上升，這通常稱之為結構性失業(yè)。結構性失業(yè)中既有普通勞動者也必然包含部分大學生，而且會對大學生就業(yè)帶來巨大的負面影響。
經(jīng)過幾十年粗放型經(jīng)濟快速發(fā)展后，我國經(jīng)濟總量已經(jīng)達到一定規(guī)模，傳統(tǒng)的經(jīng)濟發(fā)展方式已經(jīng)不能適應當前的發(fā)展需求。轉變經(jīng)濟發(fā)展方式已經(jīng)成為我國經(jīng)濟轉型的必然之路，在這個轉換過程中必然會凸顯多年來積聚的各種問題和矛盾，大學生就業(yè)率偏低、質(zhì)量不高就是其中的典型代表。進入新世紀以來，我國經(jīng)濟一直保持著較高的增長速度，但是仍然存在著嚴重依賴投資、收入分配不均、內(nèi)外需失衡等問題，這些問題直接導致gdp等經(jīng)濟指標快速增加的同時，并沒有帶來與之相對應的大規(guī)模就業(yè)機會，使得經(jīng)濟增長沒有同促進就業(yè)同步發(fā)展。經(jīng)濟轉型對大學生就業(yè)的消極影響突出體現(xiàn)在如下兩點：首先，新興產(chǎn)業(yè)出現(xiàn)并快速發(fā)展壯大過程中，也必然替代了部分傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)。新興產(chǎn)業(yè)往往科技含量較高，需要的勞動力則相對較低，提供的就業(yè)機會遠不如傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)。其次，我國高等教育的專業(yè)結構設置相對滯后，往往還是根據(jù)經(jīng)濟轉型之前的就業(yè)狀態(tài)來設定專業(yè)和招生人數(shù)，沒有及時根據(jù)經(jīng)濟轉型后的市場需求進行調(diào)整。因此大學生有很大的概率學習的專業(yè)就業(yè)面變窄了，無法適應新的市場需求，導致就業(yè)困難。
3.1加快推進經(jīng)濟結構轉型和升級改造。
加快推進經(jīng)濟結構的轉型和升級是我國經(jīng)濟可持續(xù)健康發(fā)展的必由之路，這個過程進行的越快、新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展得越快，就能夠為大學生乃至所有勞動者提供越多的就業(yè)機會。因此我國要積極推動和加快產(chǎn)業(yè)結構轉型，積極發(fā)展低能耗、高科技產(chǎn)業(yè)，下決心淘汰那些高能耗、低技術含量的產(chǎn)業(yè)，盡可能地為大學生創(chuàng)造更多的合適就業(yè)崗位。針對我國東西部經(jīng)濟發(fā)展極不平衡的現(xiàn)狀，國家要積極鼓勵大學生到中西部地區(qū)發(fā)展，逐步縮小我國東西部的發(fā)展差距，統(tǒng)籌全國經(jīng)濟能夠更加協(xié)調(diào)的發(fā)展，在政策上給予去西部發(fā)展大學生更多的優(yōu)惠政策。
要緩解經(jīng)濟轉型過程中大學生就業(yè)問題，最根本的也是要盡可能地創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位。為此我國要大力發(fā)展經(jīng)濟，保證經(jīng)濟轉型過程中能夠維持中高速增長的速度，并努力提高經(jīng)濟增長的質(zhì)量，不斷提高人民群眾的收入水平。要努力為企業(yè)發(fā)展掃除各種制度障礙，要逐步消除所謂體制內(nèi)與體制外的各種巨大差別，加大政策和資金傾斜力度，給予那些經(jīng)濟轉型過程中出現(xiàn)的能夠提供更多就業(yè)崗位的中小型企業(yè)更多的扶持。
3.3根據(jù)市場需求及時調(diào)整大學生專業(yè)結構。
我國的教育體制尤其是高等教育還存在著嚴重的與市場需求脫節(jié)的問題，許多就業(yè)市場急需的專業(yè)招生數(shù)量非常少，而一些需求量已經(jīng)在經(jīng)濟轉型中變少的專業(yè)仍然在延續(xù)過去的招生規(guī)模，這個現(xiàn)狀嚴重阻礙了大學生就業(yè)。為此必須從國家層面進行頂層設計，建立及時的專業(yè)評估和預警機制，根據(jù)當前社會的專業(yè)需求及時調(diào)整和優(yōu)化高等院校的招生結構，使得大學生在學校所學知識能夠與就業(yè)所需相匹配。與此同時，我國也應該加快教育改革的步伐，對高等院校專業(yè)設置和課程設置進一步優(yōu)化，使得高等教育能夠與市場需求緊密結合到一起，讓大學生在學校能夠學到能夠促進其就業(yè)的各種知識。
3.4引導和鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)。
要積極引導和鼓勵大學生利用自身所學知識自主創(chuàng)業(yè)，在政策上要給予大學生自主創(chuàng)業(yè)更大的優(yōu)惠條件，在宣傳報道上要多做這方面優(yōu)秀先進典型的報道，在整個社會營造促進大學生自主創(chuàng)業(yè)的良好氛圍。同時，高等學校要逐步設立自主創(chuàng)業(yè)等相關課程，要加大大學生實踐尤其是到用人單位實踐的課程比例，引導大學生進行科技創(chuàng)新、自主創(chuàng)業(yè)。國家要建立起大學生自主創(chuàng)業(yè)促進平臺，要多組織各種大型招聘會尤其是校園招聘會，要為大學生自主創(chuàng)業(yè)所需要的資金、技術提供足夠的支持。
為了更好地應對經(jīng)濟轉型對大學生就業(yè)的各種消極影響，還要教育和引導大學生逐步改變過去非要進入所謂體制內(nèi)、鐵飯碗的思想，輕視或者不愿意去一些所謂藍領崗位就業(yè)，造成用工荒和就業(yè)難同步存在的困境。努力轉變就業(yè)觀念，形成良好的就業(yè)氛圍，也是促進大學生就業(yè)的重要手段。
作者:楊帆單位:武漢工程大學。
策論文和對策文篇四
摘要:就業(yè)是民生之本。解決好就業(yè)和再就業(yè)問題，關系到廣大人民群眾的切身利益，關系國家發(fā)展大局穩(wěn)定，同時也關系全面建成小康社會的偉大藍圖。據(jù)統(tǒng)計，，我國高校畢業(yè)生總數(shù)達到749萬人，比2014年增加了22萬，內(nèi)蒙古自治區(qū)高校畢業(yè)生總數(shù)達到11.7萬人，其中，據(jù)不完全統(tǒng)計，蒙古語授課高校畢業(yè)生總數(shù)達到2萬余人，這些數(shù)據(jù)充分說明高校就業(yè)群體愈加龐大，結構性矛盾更為突出，尤其是蒙古語授課大學生受交流溝通差、匹配崗位少以及自身能力有限等因素的影響，導致就業(yè)形勢異常嚴峻。
策論文和對策文篇五
引言：
煤炭資源是我國能源資源結構中的重要組成部分，而煤炭行業(yè)的不斷發(fā)展逐漸成為了我國能源發(fā)展的支柱型產(chǎn)業(yè)，與我國國民經(jīng)濟的整體發(fā)展質(zhì)量和速度有著直接的聯(lián)系。根據(jù)我國煤炭行業(yè)的多年發(fā)展來看，煤炭行業(yè)在我國社會經(jīng)濟的發(fā)展中發(fā)揮著重要的推動作用，并且取得了較為可觀的成績。但是，我國煤炭行業(yè)的發(fā)展并不是一路順風的，它也存在著一些發(fā)展不穩(wěn)定的現(xiàn)象，需要煤炭行業(yè)領導者及時采取有效策略，穩(wěn)定我國煤炭經(jīng)濟的經(jīng)營與銷售運行態(tài)勢，促進我國煤炭行業(yè)的可持續(xù)健康發(fā)展。
一、我國煤炭經(jīng)濟經(jīng)營與銷售的運行態(tài)勢。
（一）煤炭經(jīng)濟發(fā)展取得了一定的成績。
隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，我國煤炭行業(yè)的發(fā)展水平有了大幅度的增長，同時也贏得了較為可觀的'利潤，對我國整體發(fā)展水平的提升有著不可忽視的作用。首先，人們物質(zhì)生活水平的提高使得煤炭價格逐漸上漲，在很大程度上提高了煤炭行業(yè)的經(jīng)濟效益[1]。其次，科學技術的快速發(fā)展，為煤炭資源的開采工作提供了極大的便利條件，不但提高了煤炭資源的開采數(shù)量，而且還促進了煤炭開采效率的提升，滿足了人們?nèi)粘Ｉa(chǎn)生活對煤炭的需求。最后，我國煤炭產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整更加系統(tǒng)化，在煤炭行業(yè)的管理方面也不斷進步，進一步優(yōu)化了煤炭產(chǎn)業(yè)結構，提升了煤炭的生產(chǎn)效率和經(jīng)濟效益。
（二）煤炭經(jīng)濟經(jīng)營與銷售的運行態(tài)勢存在不穩(wěn)定現(xiàn)象。
從一定意義上來說，我國煤炭經(jīng)濟經(jīng)營與運行態(tài)勢的狀況，不僅受煤炭行業(yè)自身發(fā)展水平的影響，同時還取決于我國煤炭經(jīng)濟政策和宏觀經(jīng)濟政策的發(fā)展取向。從開始，煤炭經(jīng)濟的發(fā)展水平逐漸下降，雖然經(jīng)過多年的發(fā)展這種局面已經(jīng)有所改善，但是當前煤炭經(jīng)濟的運行態(tài)勢依然存在著不穩(wěn)定的現(xiàn)象。一方面，我國煤炭市場的供求關系逐漸發(fā)生逆轉，這主要體現(xiàn)在煤炭資源進口和出口基本持平、市場需求量增長緩慢、煤炭生產(chǎn)幅度加大等幾個方面。另一方面，從我國的煤炭經(jīng)濟發(fā)展形式來看，我國煤炭經(jīng)濟成本增長速度不斷加快，但是煤炭行業(yè)的盈利水平卻有所下降，使得我國煤炭經(jīng)濟經(jīng)營與銷售的運行態(tài)勢發(fā)展不穩(wěn)定。
二、促進我國煤炭經(jīng)濟發(fā)展的策略。
（一）對煤炭行業(yè)的發(fā)展進行合理的調(diào)整和規(guī)劃。
想要提高我國煤炭經(jīng)濟的發(fā)展水平，首先就是要對煤炭行業(yè)的發(fā)展進行合理的調(diào)整和規(guī)劃，定制良好的發(fā)展計劃，實現(xiàn)對煤炭資源的優(yōu)化配置[2]。在煤炭行業(yè)的調(diào)整和規(guī)劃中，煤炭行業(yè)要從市場的角度，全面分析市場的實際需求情況，來明確煤炭行業(yè)的發(fā)展方向，優(yōu)化煤炭產(chǎn)業(yè)結構，提升煤炭行業(yè)的發(fā)展效率。此外，當前存在著很多不正規(guī)的煤礦不符合我國煤炭行業(yè)的整體發(fā)展要求，在煤炭開采中造成了嚴重的浪費現(xiàn)象，應該提升煤炭行業(yè)對這一現(xiàn)象的重視力度，及時采取有效措施減少對煤炭資源的浪費，實現(xiàn)煤炭行業(yè)獲取利潤的最大化。
（二）根據(jù)市場需求狀況對煤炭行業(yè)進行定位。
煤炭經(jīng)濟發(fā)展從國家參與進來之后，要根據(jù)自身發(fā)展的實際需求，勇于迎接挑戰(zhàn)抓住機遇，針對國家推行的相關政策和制度對自身的生產(chǎn)規(guī)劃進行合理的調(diào)整，找準自身的市場定位，逐漸形成完整化和系統(tǒng)化的產(chǎn)業(yè)運行機制，實現(xiàn)自身利益的最大化，推動煤炭行業(yè)不斷發(fā)展與進步。在煤炭行業(yè)的發(fā)展過程中，煤炭行業(yè)必須建立一個完善的獎罰機制，加大對企業(yè)員工的督促力度，提升企業(yè)員工的工作效率和能力[3]。同時，煤炭行業(yè)要根據(jù)市場發(fā)展的實際情況，對自身進行良好的定位，明確自身的發(fā)展方向，制定良好的發(fā)展規(guī)劃。另外，對煤炭行業(yè)的管理工作人員進行定期的培訓，提升企業(yè)員工的工作能力和文化水平，并通過有效的手段和措施，為煤炭行業(yè)的發(fā)展提供更多的優(yōu)勢，提升煤炭行業(yè)的市場競爭力。
結論：
總而言之，我國煤炭行業(yè)在長時間的發(fā)展過程中雖然取得了一定的可觀成績，但是煤炭經(jīng)濟經(jīng)營與銷售的運行態(tài)勢存在不穩(wěn)定現(xiàn)象，需要煤炭行業(yè)在發(fā)展中不斷地完善和解決。所以，我國煤炭行業(yè)應該正確認識當前煤炭經(jīng)濟的發(fā)展態(tài)勢，對自身未來的發(fā)展方向進行合理的調(diào)整和規(guī)劃，推進我國煤炭經(jīng)濟的穩(wěn)步增長；深化煤炭行業(yè)的體制改革，加強對我國煤炭行業(yè)發(fā)展的宏觀經(jīng)濟調(diào)控；并且根據(jù)市場發(fā)展和需求的實際情況，找準煤炭行業(yè)的定位，明確煤炭行業(yè)的未來發(fā)展方向，促進煤炭經(jīng)濟的長期穩(wěn)步增長。
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策論文和對策文篇六
“三農(nóng)”的建設是我國一直以來的發(fā)展重點。在互聯(lián)網(wǎng)時代，農(nóng)村的信息化顯得更加迫切，農(nóng)村的信息化借助互聯(lián)網(wǎng)能夠一定程度地縮小城鎮(zhèn)與農(nóng)村的差距，緩解數(shù)字鴻溝效應，推進社會主義新農(nóng)村的建設。但是，現(xiàn)在農(nóng)村信息化的建設，大多停留在基礎設施建設、農(nóng)民信息素質(zhì)的培養(yǎng)與提高或結合農(nóng)業(yè)生產(chǎn)建設信息平臺的階段。信息服務的便捷使得部分農(nóng)民接觸互聯(lián)網(wǎng)成為網(wǎng)民，但這樣的農(nóng)村信息化并沒有給他們更多的工作機會，這些年輕的農(nóng)民迫于生計，只能離開家鄉(xiāng)外出打工。留在農(nóng)村的農(nóng)民則因為“不會電腦”等原因成為非網(wǎng)民，農(nóng)村的信息化對他們而言只是電話、電視的開通使用。
現(xiàn)在，農(nóng)村網(wǎng)民更加注重商務類的網(wǎng)絡應用，希望通過農(nóng)村信息化為他們帶來更多的工作機會和收入，從而從“要農(nóng)民信息化”向從“農(nóng)民要信息化”的主動局面演進，達到信息化的脫貧致富。農(nóng)村電子商務為他們提供了極好的途徑，這既是農(nóng)村信息化的進一步成果，同時也能為農(nóng)民帶來更多商機，吸引外出農(nóng)民返村經(jīng)營，也可部分解決農(nóng)村人口外流、生產(chǎn)力不足等農(nóng)村社會人口問題。廣東作為經(jīng)濟發(fā)展強省，農(nóng)村電子商務發(fā)展排名僅次于浙江。了解廣東農(nóng)村電子商務現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)廣東農(nóng)村信息化新手段——農(nóng)村電子商務存在的問題，對及時調(diào)整發(fā)展策略，促進農(nóng)村電子商務的健康發(fā)展具有重要價值。迄今為止，針對農(nóng)村信息化的研究主要著眼于農(nóng)民信息素質(zhì)研究、經(jīng)濟特性與發(fā)展策略以及信息服務的需求挖掘與評價等，即使有關于農(nóng)村電子商務的研究也僅僅針對某個模式或我國整體農(nóng)村電子商務的發(fā)展作探討，少有研究針對局部地區(qū)農(nóng)村電子商務發(fā)展現(xiàn)狀的調(diào)查分析。鑒于廣東電子商務尚屬研究空白，我們提出了“廣東農(nóng)村信息新手段——農(nóng)村電子商務在農(nóng)村地區(qū)的發(fā)展現(xiàn)狀及農(nóng)民接受程度”這一個命題，通過問卷調(diào)研廣東地區(qū)農(nóng)村電子商務發(fā)展，發(fā)現(xiàn)存在問題，厘清發(fā)展路徑，豐富地區(qū)性電子商務的研究，同時也為廣東地區(qū)發(fā)展農(nóng)村電子商務，促進農(nóng)村信息化建設提供有益建議。
2.1問卷設計。
在前期的文獻搜集以及專家學者訪談的基礎上，參考churchill量表開發(fā)程序，將電子商務普及程度、電子商務創(chuàng)業(yè)情況等構念轉化成若干便于理解的量表題項。參考量表設計過程分為3個階段：第一階段量表模塊劃分，第一部分為受訪者基本信息收集，第二部分為受訪者對電子商務的認知與評價，第三部分為受訪者所在地的電子商務發(fā)展情況調(diào)查；第二階段純化量表，去除有導向性的題項，對有歧義的題項重新組織描述語言，第二階段量表共30個題項；第三階段小規(guī)模測試，對10個受測者進行測試，團隊成員對每一個題項進行訪談確認，根據(jù)反饋內(nèi)容進行增加、刪減、修改形成最終量表，共26個題項。
2.2問卷數(shù)據(jù)分析。
2.2.1樣本信息。
本次調(diào)查問卷發(fā)放的主要對象為居住在廣東省農(nóng)村地區(qū)的居民。樣本性別比例為男性59%、女性41%。年齡分布主要集中在21～30歲區(qū)間，共206人，占樣本的42%，其次集中在15～20歲區(qū)間，共110人，占22.4%?？梢姳敬问茉L者的年齡均較為年輕，是從事電子商務經(jīng)營的主要生產(chǎn)力群體。如圖2所示，本次問卷的受訪者主要來自粵東地區(qū)、粵西地區(qū)（322人），占總樣本的65.5%，其次是珠三角地區(qū)，占25.2%，粵北地區(qū)僅占9.3%。
2.2.2問卷統(tǒng)計性描述。
調(diào)查顯示，67%的受訪者表示有網(wǎng)購經(jīng)歷，表明電子商務的消費市場已經(jīng)逐步擴展到農(nóng)村區(qū)域。，我國網(wǎng)民使用網(wǎng)絡購物的比例為55.7%，雖然本次研究的樣本數(shù)較少，數(shù)據(jù)波動會較大，但67%的受訪者有網(wǎng)絡購物經(jīng)歷這一數(shù)據(jù)，從一個側面表明農(nóng)民的電子商務消費普及率與城市市民相似。隨著農(nóng)村基礎網(wǎng)絡設施及道路建設的日益完善，農(nóng)村居民也開始接觸并熟悉電子商務，享受著網(wǎng)絡購物的便利。
2.2.3網(wǎng)購經(jīng)驗與電商創(chuàng)業(yè)意識關聯(lián)分析。
受訪者中有網(wǎng)絡購物經(jīng)驗的占主要比例，共238人（達樣本數(shù)362的65.7%）。沒有網(wǎng)絡購物經(jīng)驗支持的農(nóng)民對電商創(chuàng)業(yè)的認同度不高，僅占該群體中的29%，共36人；反之，在有網(wǎng)絡購物經(jīng)驗支持前提下，農(nóng)民對電商創(chuàng)業(yè)的認同度有了顯著的翻倍提高，達該群體中的51.7%，共123人?？梢?，網(wǎng)絡購物的良好體驗，可增加農(nóng)民對電子商務有用性的認識，加深農(nóng)民電商創(chuàng)業(yè)的興趣。由此可推斷網(wǎng)絡購物經(jīng)驗對農(nóng)民的影響，受訪者對于電商創(chuàng)業(yè)的認同程度與網(wǎng)絡購物經(jīng)驗有著一定的正相關關系。提高農(nóng)民對電子商務的認識，豐富農(nóng)民電子商務的經(jīng)驗，對于推進農(nóng)村電子商務發(fā)展具有積極意義。
2.2.4農(nóng)民事業(yè)選擇關聯(lián)分析。
在選擇電商創(chuàng)業(yè)的農(nóng)民受訪者中，選擇全職，或者先兼職、后期再全職經(jīng)營網(wǎng)店的人數(shù)占主要部分，共有86%的農(nóng)民選擇全職或者兼職經(jīng)營，僅有14%的人選擇沒考慮全職經(jīng)營。受訪的電商創(chuàng)業(yè)農(nóng)民中，將電子商務作為終身事業(yè)的選擇屬主流選擇，說明農(nóng)民對于電子商務接受程度已經(jīng)普遍提高。在圖4中可以看到，考慮全職經(jīng)營的以及先兼職后期再全職的，在粵東、粵西地區(qū)選擇的人數(shù)比例較高，分別為粵東占比70.91%、粵西占比66.67%。由此我們推斷，粵東、粵西農(nóng)民電子商務接受程度在廣東農(nóng)村地區(qū)普遍較高。珠三角地區(qū)作為我國經(jīng)濟發(fā)展核心區(qū)及城鎮(zhèn)密集區(qū)，已從“核心-邊緣”的城市化模式轉變?yōu)椤岸嘀行摹钡慕Y構特征。城市的產(chǎn)業(yè)發(fā)展選擇因“多中心”的結構特征而比較豐富，因而個人的事業(yè)選擇范圍也相對較大，所以電子商務事業(yè)的選擇比例在珠三角等發(fā)達地區(qū)會相對較低，因為其他事業(yè)的選擇同樣可以獲得相當利潤。
3調(diào)查結論。
經(jīng)過歷時1個月的問卷發(fā)放與回收，我們一共收到有效問卷491份。對問卷所得的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計性描述分析、多層關聯(lián)分析等統(tǒng)計分析后，得出以下主要結論。
（1）電子商務已經(jīng)滲透進農(nóng)村市場，農(nóng)民普遍有電商購物經(jīng)歷，農(nóng)村在消費端已經(jīng)開始電商化，并逐漸成熟，農(nóng)村信息消費潛在需求強烈。農(nóng)民網(wǎng)民使用信息服務不再單純?yōu)榱肆私赓Y訊或娛樂，農(nóng)民網(wǎng)民的商務類消費訴求正在提高。
（2）多數(shù)農(nóng)民認為電子商務是未來發(fā)展趨勢，并愿意進行電子商務創(chuàng)業(yè)，作為自己的全職事業(yè)。這從一個側面說明，受訪農(nóng)民的信息素質(zhì)正在提高，農(nóng)民對于信息服務如電子商務的認可接受程度有了普遍提高。
（3）開展電子商務經(jīng)營的農(nóng)村占比僅1/3，廣東農(nóng)村電子商務銷售市場方興未艾?，F(xiàn)在比較著名的農(nóng)村電子商務模式（如：沙集模式、遂昌模式等）均不在廣東省內(nèi)。廣東農(nóng)村電子商務需要根據(jù)廣東省實際情況，結合本地特色，發(fā)展出符合廣東省發(fā)展思路的、可復制的農(nóng)村電子商務成功模式。
（4）提高農(nóng)民對電子商務的認識，能夠激發(fā)起農(nóng)民的電商創(chuàng)業(yè)熱情。如增加農(nóng)民電商購物經(jīng)驗，宣傳電子商務發(fā)展趨勢等。雖然農(nóng)民的信息素質(zhì)有了一定的提高，但這只是基本的使用信息的入門條件，是信息觀念素質(zhì)的提高。信息素質(zhì)的提高很大程度上取決于信息能力素質(zhì)方面，即它是人們了解信息、獲取信息、處理信息、利用信息和更新信息的能力。只有提高信息能力素質(zhì)，農(nóng)村電子商務才能獲得更大的發(fā)展，進一步推動新一輪信息化。
（5）政府對于農(nóng)村電商的投入力度還需加大。政府的扶持對農(nóng)村電商的發(fā)展具有正向積極作用，農(nóng)村電子商務的發(fā)展，政府的作用十分重要。在“自下而上”的農(nóng)村電子商務發(fā)展模式中，政府如何做到“不缺位，不越位”是一個值得研究的問題。政府的作用是除開農(nóng)民的主觀能動核心因素外的電子商務發(fā)展的外部因素。
（6）粵西、粵東等欠發(fā)達地區(qū)農(nóng)村電商發(fā)展情況比較突出。粵東地區(qū)的揭陽市政府將發(fā)展農(nóng)村電子商務提到戰(zhàn)略高度，希望建設粵東地區(qū)農(nóng)村電子商務輻射中心。由于珠三角地區(qū)經(jīng)濟較為發(fā)達，資源豐富，農(nóng)村的發(fā)展路徑較多，電子商務并不是其唯一最佳發(fā)展途徑。
農(nóng)村電子商務的.發(fā)展，關系到國家“十二五”乃至更遠的未來在農(nóng)村發(fā)展戰(zhàn)略上的部署和發(fā)展路徑選擇。根據(jù)問卷調(diào)研了解的實際情況，結合前期調(diào)研的資料以及參考相關文獻，我們針對廣東農(nóng)村電子商務的發(fā)展提出以下建議。
（1）加強農(nóng)村電子商務人才培養(yǎng)與引進，努力提高農(nóng)民信息觀念素質(zhì)及能力素質(zhì)，提高其對電子商務的認識。本研究發(fā)現(xiàn)，農(nóng)民信息觀念素質(zhì)已經(jīng)有一定的提高，但能力素質(zhì)及電子商務觀念仍有待加強。借助農(nóng)村電子商務發(fā)展農(nóng)村信息化，人才資源十分重要，人才是農(nóng)村信息化的根本所在。可制定優(yōu)惠政策，引導大專院校的電子商務專業(yè)人才進入農(nóng)村地區(qū)開展創(chuàng)業(yè)培訓，鼓勵大學生村官掌握電子商務技能，帶領農(nóng)民通過電子商務脫貧致富。同時，也要進一步消除對農(nóng)民科技文化素質(zhì)偏低的偏見。“沙集模式”自下而上的農(nóng)村電子商務建設模式，充分顯示只要農(nóng)民在農(nóng)村電子商務中獲得利益，在農(nóng)村信息化中享受便捷，他們的內(nèi)生積極性問題就會解決，只要學習到基本電商知識，學以致用，包容性增長的成果也會出現(xiàn)。
（2）積極宣傳農(nóng)民網(wǎng)商的成功典型，充分發(fā)揮其示范作用。我國農(nóng)村特有的社會文化土壤，對成功電子商務建設經(jīng)驗的擴散十分有利，關鍵是要有成功者的有效示范。我們需要對廣東農(nóng)村基層進一步實地調(diào)研，及時發(fā)現(xiàn)和總結成功典型的經(jīng)驗。通過與政府聯(lián)合，加強對農(nóng)村電子商務成功典型的傳播，以榜樣的力量激發(fā)農(nóng)民開展電子商務的動力，進一步推動農(nóng)村信息化建設。特別要重視和鼓勵年輕新一代農(nóng)民的創(chuàng)業(yè)熱情，重點鼓勵有互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)驗的農(nóng)村大學生、回鄉(xiāng)農(nóng)民工帶頭開展電子商務，給更多農(nóng)民網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)和就業(yè)提供示范。
（3）重視農(nóng)村周邊城市優(yōu)勢資源的利用，輻射電子商務效益，帶動城市電子商務化。廣東農(nóng)村電子商務市場巨大，方興未艾。應該正視農(nóng)村資源的不足，積極利用周邊城市可用資源，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，形成聯(lián)動效應，進一步促進農(nóng)村電子商務的集約式發(fā)展及農(nóng)村電子商務的城鎮(zhèn)化發(fā)展。在我們先前調(diào)研的揭陽軍鋪農(nóng)村商務模式中，其以農(nóng)村作為戰(zhàn)略支點和輻射源，依托周邊城市的有利資源，在政府的政策扶持和大力引導下，實現(xiàn)自身電商行業(yè)發(fā)展的同時輻射帶動周邊地區(qū)電商行業(yè)發(fā)展，通過城市與鄉(xiāng)村相互協(xié)作，正在逐步實現(xiàn)城鄉(xiāng)電子商務產(chǎn)業(yè)一體化。
（4）政府擺正心態(tài)，努力探索思考如何在支持農(nóng)村電子商務發(fā)展中做到“不缺位，不越位”。傳統(tǒng)的自上而下的農(nóng)村電子商務發(fā)展模式，由政府主導，農(nóng)民的積極性不高，形式相當于走過場。作為地方產(chǎn)業(yè)的引導者，政府對產(chǎn)業(yè)集群成長的作用十分重要，政府適當?shù)馗深A能推動產(chǎn)業(yè)集群的健康成長。農(nóng)村電子商務集群在運作過程中必然存在著一系列市場和系統(tǒng)所不能解決的問題，這就需要政府有所作為。政府部門在電子商務的發(fā)展初期應該為電子商務發(fā)展提供服務，包括硬件設施的投入到政策等軟件環(huán)境的建設。應以市場為基礎，以創(chuàng)造市場發(fā)展的良好外部環(huán)境為目的，以規(guī)劃為主要的引導手段，以服務為政府的基本工作內(nèi)容，在尊重市場規(guī)律的基礎上發(fā)揮政府的引導作用?？偨Y起來，農(nóng)民網(wǎng)商、城市資源及政府支持是廣東農(nóng)村電子商務發(fā)展的3個核心要素。如圖7所示，這3個要素各自發(fā)揮著自己的功能，農(nóng)民網(wǎng)商需要有創(chuàng)業(yè)家的典型示范出現(xiàn)，帶動農(nóng)民的電商創(chuàng)業(yè)熱情，提高信息素質(zhì)；農(nóng)村周邊城市依托豐富的產(chǎn)業(yè)資源自然資源等，為農(nóng)村電子商務的發(fā)展提供必要資源；政府以規(guī)劃和服務為主要工作，完善基礎設施建設，招商引資健全配套產(chǎn)業(yè)，同時也為當?shù)剞r(nóng)民網(wǎng)商提供創(chuàng)業(yè)扶持及電子商務培訓等增值服務。3個要素也在互相影響，互相作用，形成一個良性循環(huán)，推動農(nóng)村電子商務的突破發(fā)展，促進農(nóng)村信息化的進一步發(fā)展。
策論文和對策文篇七
公元二零一四年，農(nóng)歷甲午年正月十五元宵節(jié)晚九時許，父殤！今不孝女謹呈魚肉素蔬之儀，跪拜于家父靈前，祭曰：父魂渺渺，游絲珍細，慕戀人間，遁歸西天。三十余載，父女情深，咔然截止，悲哉喪哉！吾之生命，父予父給，本是無緣，幸父可憐，抵抗計生，保存至今。父在尤叨：如無當初，一念之間，瑣事纏身，拋之棄之，輕而易舉?？膳奶茄噙B，不忍丟之。今時想起，淚沾襟衣！父已不在，音容留存。每次翻閱，呆若神往，仿若父在，卻又深知，其實今時，已經(jīng)惘然。長聽母言：父親少時，喪母孤丁，衣破襤褸，無人縫補，取一鉛絲，胡亂絞扎。一歲春秋，十歲寒暑，二十成年，娶妻生子，家庭溫馨，鄰里羨慕。吾記少時，父親偉岸，凈面潔衣，黑鞋皮包，行色匆匆，天南海北，江湖車船，一羈千里。每次父歸，姊妹三人，爭前恐后，打開行囊，蘋果清香，撲鼻而入，筆硯素紙，外鄉(xiāng)書信；千里奔波，為吾為姐，兩系紅裙，迎風飄展，招人羨艷，風靡全村。父歸來兮，灶臺肉香，餐桌芬芳。父歸來兮，母笑顏開，冬襖夏衫，棉絨布鞋，粗布帳紗，針納錦被，雖簡猶繁。堂前秋千，臥室地磚，柜上冬青，腳下藤席，小院青瓦，大廳爐香，諸等雜什，皆出父手。春節(jié)元宵，對聯(lián)花燈，父親制裁，親裱門楹。一歲枯榮，十載風雨，二十中年，突降災難，父病臥床，家道萎靡，從此不振。
記得當年，人言將亡，母悲姐傷，兄泣吾惘，飄搖之家，親眷遠離，無棲無落。辛得老天，憫然助之，父體回還，重新站起。家母念叨：一家之里，如無一主，家不成家，庭不算庭，即使病怏，好是缺梁。從今往后，二十余載，母挑大梁，照顧病父，任勞任怨，無怨無悔。兄長猶少，考第為一，踏步金陵，求學四載。吾憶那時，九月輕寒，晨陽微照，葉黃搖搖，落碾輕塵，父背行囊，欲送百里。母親含淚，揮手一霎，留念眼際。隔之三年，春明清雨，草甲尖尖，桃花妖嬈，柳樹飛揚，吾隨父親，赴寧探兄，莫愁湖邊，因貧守困，天天面食，父憐兄饑，買只烤鴨，骨脆肉肥，余香猶在。一晃至今，悠悠歲月，真如父容，宛如眼前。一歲寒涼，十歲驕陽，二十彈指，別鄉(xiāng)登寧，有八余載。如前十年，父病常犯，四年一周，人心惶惶，步步為營，提心吊膽。值此多年，吾生年輕，戀愛結婚，成家生女，夫愛女乖，其樂融融。曾接父來，小住幾日?？偰罡覆。坏瞄L壽，慰挽多日，終不長久。
二零一四，正月十五，天寒地凍，金陵蕭肅。一直相信，二十多年，每次病起，父皆挺過，此次發(fā)病，如是之前，終歸會好。忙于工作，疏于照看，周末探視，以為做足，其實不然，父之生機，漸漸耗盡，期我長留，有話交代。終于一天，不管塵世，紛擾多寡，吾決長守，陪父數(shù)日，匆匆赴寧，火車過半，兄來電話，父已昏迷，驟然呆住：時日不多，可是晚矣！下車狂奔，父已一息，不言不語。晚矣晚矣！原來此生，今時今刻，最悔之事，沒與父親，淺言幾句！靈堂幡動，月里荒涼，不是父親，心臟沸然，紅火灰燼，青煙飄搖，披麻戴孝，悔痛不己。如今父魂，遁歸西天，難睹容顏，難聽其聲，難聞其息，難撫其手，唯有夢里，常常相見，終究是夢，醒來不見，伸手難觸，痛心痛心！愿父英靈，早登天堂，魂來家里，長圍吾旁，不離不棄！永世永遠！
嗚呼。
尚饗。
不孝女泣上。
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策論文和對策文篇八
摘要:金融流通隨著全球化的快速發(fā)展，也在不斷地發(fā)展，更加快速和便捷了，同時，市場和世界經(jīng)濟也在不斷地變動，在經(jīng)營上，對于商業(yè)銀行也是風險的挑戰(zhàn)，商業(yè)銀行不穩(wěn)定性的經(jīng)營狀況，導致銀行經(jīng)營的發(fā)展越來越趨向于復雜化和多樣樣。經(jīng)營貨幣是商業(yè)銀行的主要經(jīng)營方式，風險比較高。所以，商業(yè)銀行若想進行長遠的發(fā)展，將內(nèi)在的風險進行有效地控制，必須要將經(jīng)營管理模式進行改進。
前言:。
對于中國銀行而言，外資銀行競爭會有很大的壓力，我國發(fā)展新興股份制的商業(yè)銀行，對于中國銀對日益激烈的競爭市場的逐步適應起到了促進的作用，但是，我國的商業(yè)銀行在經(jīng)營中還存在很多問題，從經(jīng)營管理模式上來看，還比較落后，不能夠結合市場的需求和環(huán)境的變化，進行相應的調(diào)整［1］。
一、我國商業(yè)銀行在管理模式中存在的問題。
我國商業(yè)銀行從定位上來看，長遠發(fā)展戰(zhàn)略比較欠缺，分業(yè)經(jīng)營是當前商業(yè)銀行主要運用的經(jīng)營制度，銀行與保險和證券機構在利益上，都具有競爭和沖突。商業(yè)銀行與同行業(yè)之間合作氛圍也欠缺，在很大程度上，使合作的深度受到了一定的限制，金融的創(chuàng)新產(chǎn)品相對比較少［2］。公司內(nèi)部之間需要進行協(xié)調(diào)和溝通，才能夠使金融控股集團發(fā)展得更快，但是，沒有很高的整合力度，集團在管理上也比較松散。從當前來看，利用借貸將利息收入獲得是我國商業(yè)銀行主要的收入來源，但是，這樣會增加投資業(yè)務的比重，銀行經(jīng)營的結構也比較傳統(tǒng)。集團資源配置不合理和內(nèi)部合作松散，都是商業(yè)銀行經(jīng)營管理模式中所存在的重要問題。1933年發(fā)生的經(jīng)濟危機，導致世界經(jīng)濟都變得比較蕭條，金融行業(yè)經(jīng)營上的不規(guī)范，加大了銀行面對金融的風險，從當前來看，商業(yè)銀行控制風險的系統(tǒng)還比較滯后，對混業(yè)經(jīng)營管理模式的發(fā)展非常不利［3］。降低了商業(yè)銀行應對風險的.能力。我國的國情比較特殊，因此，在金融市場上，商業(yè)銀行必須要將抗風險能力提升。我國的商業(yè)銀行法健全的法律依據(jù)比較欠缺，存在比較大的法律漏洞，商業(yè)銀行的內(nèi)部，雖然將相應的制度和法規(guī)制定了，但是，在選擇和組建銀行混業(yè)的經(jīng)營模式上，交易和實施公司業(yè)務和管理上，以及監(jiān)管方面專門的法律規(guī)范也比較缺乏。導致商業(yè)銀行在經(jīng)營中，風險挑戰(zhàn)非常大，從而使經(jīng)營風險加大了。商業(yè)銀行的內(nèi)部競爭力比較薄弱，績效考核的機制也不科學，過分地強調(diào)將經(jīng)營成本利用資金管理和客戶關系統(tǒng)管理以及全面服務來進行降低，從而使資金使用的效率得以提升［4］。這種做法將銀行潛在的綜合性和資源價值的服務技能忽略了。從當前來看，金融方面在監(jiān)督的成效上比較低，經(jīng)營管理模式在交叉業(yè)務的監(jiān)督上不到位。監(jiān)管部門沒有明晰的責任界限，浪費了監(jiān)管資源，造成商業(yè)銀行金融上的風險，從而使混業(yè)經(jīng)營管理等產(chǎn)生了不穩(wěn)定的因素。
二、商業(yè)銀行經(jīng)營管理模式問題產(chǎn)生的原因。
(一)客觀原因分析。
雖然我國銀行的改革已經(jīng)取得了一定的成效，但是，公司基礎管理薄弱，內(nèi)控機制不健全，治理也不完善，無論是控制能力，還是風險管理都需要提升，基層網(wǎng)點和分支機構也需要深入地進行改革，必須要提高金融服務水平。針對于外部環(huán)境而言，其一，經(jīng)濟全球化正在進行深入地發(fā)展，與金融市場的聯(lián)系也更加緊密，金融創(chuàng)新更新很快，致使不確定的因素快速地增多，從而導致金融領域的競爭也非常激烈;其二，我國的社會主義市場經(jīng)濟體制正處在完善的重要階段，不斷地調(diào)整產(chǎn)業(yè)結構和國民經(jīng)濟，商業(yè)銀行的信貸風險也容易增加，同時，金融法制建設雖然與市場經(jīng)濟相適應，但是還未完善，社會誠信體系的建設也在剛剛起步。將商業(yè)化銀行進行有效地改革，既具有復雜性和艱巨性，又具有長期性，商業(yè)化如果想要形成現(xiàn)代化的大銀行，必須要具備內(nèi)控嚴密、資本充足、服務優(yōu)質(zhì)、運營安全、效益良好、服務優(yōu)質(zhì)以及國際競爭力和創(chuàng)新能力都強，這就需要一個比較漫長的過程［5］。因此，在如今的金融法律的框架下，因為法律規(guī)定金融資本必須要與產(chǎn)業(yè)資本相融合，商業(yè)銀行也想將自身產(chǎn)業(yè)的支柱建立起來，但是，卻一直很難如愿，就是因為這些銀行從資本形態(tài)上，沒能夠將工業(yè)資本的強力支撐獲得，商業(yè)銀行發(fā)展必須經(jīng)歷階段的金融資本省略了。
(二)主觀原因分析。
必須要有專業(yè)化的服務和管理，才能夠將銀行的競爭力進行有效地提升，同時，專業(yè)化服務和管理的主要來源就是精細分工專業(yè)化，是最重要的，反而要求員工成為復合型人才;將銀行運行的效率提升，才能夠提升競爭力，但是，卻沒有注重提升效率的同時，必須將專業(yè)化的精細分工與新技術運用的依靠有效地結合在一起，反而只是徘徊在放與收之間;將有效內(nèi)控機制建立，才能夠提升銀行競爭力，而卻沒有注重在業(yè)務流程和精細分工的內(nèi)控要求的計算機化基礎上，建立現(xiàn)代的內(nèi)控，反而只是將制度不斷地增加，以及對員工的道德素質(zhì)的要求不斷地提升，甚至對于員工8小時以外的言行進行全面的控制，都歸到嚴厲處罰當中，作為主要的內(nèi)控訴求［6］。所以，制度管理的制度管人良好的初衷，因為認識上過于膚淺和管理構架上的一些缺陷，將依靠人主觀條件管理的人管制度的主觀要求改變了。
將商業(yè)銀行的經(jīng)營管理模式的現(xiàn)代化和科學化進行推動的必須要求，就是將金融體制進行有效地改革，商業(yè)銀行必須要改革各分支機構的管理，從而將內(nèi)部核心的競爭力得以提升［7］。將應對的金融風險能力進行有效地提升，并且將合理的考核制度制定出來，將改革人力資源進行加強，做到“以人為本”，對于組織內(nèi)部機構進行優(yōu)化，高質(zhì)量的人才不斷引進。將更多培訓的機會提供給員工，員工專業(yè)素質(zhì)得以有效地提升，從而使激烈機制形成。對于國內(nèi)外的合作伙伴和同行的聯(lián)系和溝通必須要加強，對金融內(nèi)外部的信息應該及時地進行了解和掌握，需要有前瞻性的風險意識。創(chuàng)新經(jīng)營管理模式和組織內(nèi)部設置以及金融產(chǎn)品，將商業(yè)銀行的綜合競爭力不斷地進行提升。商業(yè)銀行為了將融資的渠道增加，可以將工業(yè)資本引進，企業(yè)管理能力得以提升，從而將經(jīng)營重心把握好［8］。這種方式能夠使銀行將金融的支持有效地獲得，同時，還能夠將資金的使用效率得以提升，從而使金融業(yè)抗風險的能力得以提升。將計算機等科學技術充分地進行應用，對于控制銀行內(nèi)部得以加強，從而使更加快捷的信息共享速度得以實現(xiàn)，經(jīng)營成本降低，致使管理更加現(xiàn)代化。經(jīng)營管理模式科學化，必須要有健全的監(jiān)督機制和法律法規(guī)，針對于企業(yè)的內(nèi)部來說，必須要對高層領導職能進行明確地規(guī)定，同時，外部監(jiān)督部門，也應該將責任界限進行明晰［9］。
(二)引進工業(yè)資本，作為強力支撐商業(yè)銀行的有力支柱。
按照商業(yè)銀行歷史發(fā)展規(guī)律，應該將工業(yè)的資本引進，從而成為強力支撐商業(yè)銀行將產(chǎn)業(yè)取得的有力支柱。從當前來看，將工業(yè)資本進行引進，對我國的金融產(chǎn)業(yè)是一個巨大的創(chuàng)新。通過將金融資本和產(chǎn)業(yè)資本進行有機地融合，其一，資本作為商業(yè)銀行的紐帶，能夠將產(chǎn)業(yè)支撐比較順利地獲得，按照資本的構成將不同的產(chǎn)業(yè)支柱形成，然后，使銀行的后顧之憂得以解決，重點和精力銀行有條件從生存確保，轉到新的科學和現(xiàn)代經(jīng)營管理模式的構建上來，同時，商業(yè)銀行借此還可以將行業(yè)專才當前存在的嚴重不足進行解決，對因為行業(yè)變化所造成的風險缺乏的掌控能力困境，在很大程度上將自身應對市場風險能力進行了提升;其二，有效利用資本整合，產(chǎn)業(yè)資本既能夠將金融基礎更有力的支撐有效地獲得，又能夠很大程度地將金融服務條件得以改善，從而使資金使用效能得以提高。將銀行資本與工業(yè)資本之間的優(yōu)勢進行互補，致使整個金融和經(jīng)濟的效率和質(zhì)量，都能夠在很大程度上得以有效地提升［10］。銀行與產(chǎn)業(yè)這種資本的整合，一些弊端也會產(chǎn)生。例如，介入工業(yè)資本，對于商業(yè)銀行所做出的非專業(yè)化決定會受到一定的影響;業(yè)務關系過于緊密可能造成風險很難控制;銀行決策層對銀行專業(yè)經(jīng)驗支撐很難得到等。但是，首先，改革舉措只要有利，產(chǎn)生一些新的問題都是再所難免的;其次，在國際上，這種資本的整合曾經(jīng)有過廣泛的經(jīng)驗，借鑒是完全可以的，可以利用法規(guī)法律界定以及制約監(jiān)管的方式進行有效地控制;最后，引進工業(yè)資本，對于商業(yè)銀行根據(jù)監(jiān)管的要求，將專業(yè)團隊進行聘用，專業(yè)經(jīng)營商業(yè)爭行，并不會受到影響，產(chǎn)生妨礙?？偠灾?，將利弊進行權衡，只是將商業(yè)銀行發(fā)展歷史的階段跳過去，來將現(xiàn)有的商業(yè)銀行進行改造的做法，會遇到很多很大的問題。所以，引進工業(yè)資本，作為強力支撐商業(yè)銀行的有力支柱是一個關鍵性的戰(zhàn)略選擇［11］。
四、總結。
綜上所述，對于我商業(yè)銀行管理模式而言，有一個新的且明確的改造認識以后，在新的指導思想下，就能夠將清晰的戰(zhàn)略管理框架建立起來，同時，將銀行各項業(yè)務的崗位分工和流程進行重新構建，在規(guī)模比較大的計算機系統(tǒng)上，將經(jīng)營管理的各項要求進行有效地建立，然后整個銀。行經(jīng)營管理模式進行創(chuàng)建，就可以水到匯成。
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策論文和對策文篇九
經(jīng)營管理的重要因素在于科學、高效的管理方式，在現(xiàn)有經(jīng)營管理模式下，我國的醫(yī)院經(jīng)營管理還存在很大的發(fā)展空間［4-5］。醫(yī)院管理體制需要不斷的完善。
1.1落后的經(jīng)營管理制度限制了醫(yī)院發(fā)展。
目前，我國的醫(yī)院管理體制還比較落后，管理制度較陳舊。在公立醫(yī)院中，院長由行政主管部門任命，自主經(jīng)營權較小，醫(yī)院不能依據(jù)實際情況制定符合其本身的規(guī)章制度，導致醫(yī)院的制度與管理不能很好的銜接，甚至還會與之相悖，管理措施大多形同虛設。
1.2組織管理不健全，工作效率低。
醫(yī)院各個部門的職能劃分不科學，醫(yī)院領導決策的科學性和可行性不強，阻礙了經(jīng)營管理的進程，導致醫(yī)院的發(fā)展滯后。此外醫(yī)療服務項目不制定成本定價，不能反映醫(yī)院的醫(yī)療技術價值，使醫(yī)護人員的技術勞動價值得不到應有的體現(xiàn)，限制了醫(yī)護人員的發(fā)展。醫(yī)療資源配備不合理，組織管理不健全，經(jīng)濟效益無從體現(xiàn)。
二、影響醫(yī)院經(jīng)濟效益的因素。
2.1制度因素。
合理的經(jīng)營管理制度是醫(yī)院正常發(fā)展的根本，是一所醫(yī)院合理進行工作的規(guī)范和標準。
2.2人員素質(zhì)。
任何制度的確立，都需要人去執(zhí)行，醫(yī)院管理人員及醫(yī)護人員的素質(zhì)是影響醫(yī)院經(jīng)營管理正常進行的關鍵。只有對制度的理解較為透徹，才能依照制度去執(zhí)行并完成工作。3.3收入水平對于醫(yī)院而言，即使沒有任何的收入也會有所耗費，這就要求醫(yī)院要不斷地增加收入，從而確保醫(yī)院工作的正常運行。提高收入水平，使醫(yī)院的固定耗費率下降，才會使得醫(yī)院的相對結余有所提高。
三、加強醫(yī)院管理提高醫(yī)院經(jīng)濟效益。
3.1強化市場觀念。
隨著衛(wèi)生行業(yè)的競爭日益激烈，作為醫(yī)院管理隊伍中的重要組成部分，財務管理者必須要具備創(chuàng)新精神，掌握現(xiàn)代化的經(jīng)營管理方法［6-8］。例如利用投入產(chǎn)出分析和量本利分析以及技術經(jīng)濟分析等，采用經(jīng)濟預測和可行性研究以及綜合效益評價等技術方法，精心理財，提高整體衛(wèi)生會計的科學管理水平。財務人員不僅僅要改變原有的傳統(tǒng)做法，而且要不斷進行創(chuàng)新。既嚴格執(zhí)行資金管理制度，還要選擇靈活的資金使用方法，達到經(jīng)營管理的有效目標。
3.2建立優(yōu)質(zhì)的市場管理體系。
醫(yī)院的經(jīng)營管理模式與理念都應該隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展而不斷更新，以適應現(xiàn)代化的經(jīng)濟管理體制。醫(yī)院管理人員應當清醒地認識到醫(yī)院的'管理不能僅僅依靠一個人或者是幾個人，而應依靠整體，集體的智慧才是一個醫(yī)院能夠不斷發(fā)展的不竭動力［9-11］。醫(yī)院的各個部門應通力合作，發(fā)揮各自的優(yōu)勢，逐步的形成科學的管理系統(tǒng)，從而不斷的提高醫(yī)院的競爭力。
3.3注重人才資源管理。
醫(yī)院的經(jīng)營管理需要精英人才的參與，醫(yī)院人才的合理分配無疑要依托于人力資源管理。因此，“以人為本”的管理理念應當時刻體現(xiàn)在醫(yī)院的各個管理環(huán)節(jié)當中。踐行“以人為本”的工作理念，才能使員工更好的工作，從而提高工作質(zhì)量和效率，提升醫(yī)院的核心競爭力。
提高經(jīng)營管理效率要求醫(yī)院實現(xiàn)計算機化，并且要求工作人員能熟練掌握計算機技術［12-15］。同時，也要確保工作過程中數(shù)據(jù)的準確性與利用率，以促進醫(yī)院的正常發(fā)展，維護醫(yī)院的利益。
四、結語。
在新的經(jīng)濟時代背景下，醫(yī)院要充分的認識到經(jīng)營管理的重要意義，高度重視醫(yī)院的經(jīng)營管理工作，積極構建符合醫(yī)院自身情況的管理體系，完善機制，提升醫(yī)院的核心競爭力，在激烈的市場競爭環(huán)境下，使醫(yī)院能夠可持續(xù)健康發(fā)展。
策論文和對策文篇十
當代大學生心理問題產(chǎn)生的原因有很多，其中一個是與他們目前的心理發(fā)展階段有很大聯(lián)系，另外一個就是與其息息相關的社會環(huán)境。
在校大學生正是處在青年期的中期階段，而青年期剛好又是人一生中心理變化與沖突最激烈的時期，各種問題出現(xiàn)得最多的一個階段。
在這個非常時期他們會由于心理發(fā)展不成熟也不穩(wěn)定，情緒變化多端，而諸事不順，自己又無從下手，又沒有求助途徑，這時內(nèi)心的各種沖突和矛盾就會產(chǎn)生。
在如此之多的沖突和矛盾的重壓下，他們?nèi)粽也坏接行У耐緩郊右允鑼Ш徒鉀Q，時間久了產(chǎn)生一些心理障礙和問題。
綜上所述可以總結為以下幾個原因：
(一)在面對從全國各地來的優(yōu)秀人才的時候，缺乏自信。
(二)不能正確面對生活、情感、學習等方面出現(xiàn)的挫折。
(三)生活方式的轉變以及就業(yè)壓力帶來的不適。
(四)自身缺乏良好的心理素質(zhì)及其有關方面的知識。
因為大學生們一直以來都專心于學習中，也就是所謂的“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，造成他們在出現(xiàn)心理問題的時候一方面容易忽略，認為不是什么大事，不能及時調(diào)整解決;另一方面，在積極應戰(zhàn)高考，無暇看有關心理學方面的書籍、講座等，學校也缺乏對有關知識的教授與宣傳，也不重視學生的心理狀況，致使學生出現(xiàn)問題時，求助無門。
二、解決措施。
當代大學生的心理出現(xiàn)問題而導致的后果不僅會影響到其個人的成長發(fā)展，還嚴重影響到國家人才的培養(yǎng)計劃，造成人才的流失和國家的損失，給社會也帶來了不良影響。
預防和緩解可能出現(xiàn)的心理問題并幫助他們處理好社會環(huán)境適應、自我約束、學業(yè)、擇友、戀愛、求職擇業(yè)、人格發(fā)展和情緒控制等方面的出現(xiàn)的困難，增強心理素質(zhì)建設，使其在各方面都能健康全面發(fā)展并成為國家需要的人才。
因此就如何解決大學生心理健問題，提出了以下幾點措施：
(一)學校應該重視大學生心理健康問題。
充分發(fā)揮心理咨詢的作用。
各個高校設立的心理咨詢室是幫助學生疏導心理障礙、增進學生心理健康、優(yōu)化心理素質(zhì)的場所，也是心理素質(zhì)教育的重要組成部分。
學校應該加以重視，轉變傳統(tǒng)教育只重視文化知識不重視心理教育的觀念。
再者，學校還應該鼓勵支持學生在遇到心理問題時主動到心理咨詢室尋求幫助。
學生們可以通過求助心理咨詢室的工作人員，獲得心理學的知識，正確認識自己所面臨的問題，學習到專業(yè)的有效的處理方法。
開展心理健康調(diào)查，做到心理問題早期發(fā)現(xiàn)與預防。
以班級的形式要求每個學生填寫一份測試心理是否健康的問卷，然后認真分析該問卷的結果，從而得出結論，掌握學生心理狀態(tài)現(xiàn)狀。
根據(jù)調(diào)查結果有針對有目的地提出本學年的心理教學方案，并主動約請情況嚴重的同學到心理咨詢室面談，根據(jù)面談的狀況和結果，分析其產(chǎn)生心理問題的狀態(tài)、表現(xiàn)形式和原因，有針對性地提出解決方案，讓學生們及時的得到一個正確的引導，把心理問題扼殺在搖籃里。
設置心理健康課程，增強心理知識，預防心理疾病。
這樣學生就可以從課本上了解到有關心理學以及處理心理問題的知識，對相關的知識理論有個大致的掌握，學會如何預防及處理各種心理不協(xié)調(diào)的狀況，不至于病急亂投醫(yī)。
在課堂上也可以與同齡人交流有關問題，發(fā)表自己的看法，借鑒別人的經(jīng)驗，找到同感，舒緩內(nèi)心的壓力和心理沖突，同時在課堂上老師也可以更方便更直接地了解學生的心理狀態(tài)，及時地為其提供幫助。
樹立一個良好的校風和學風，為大學生提供一個良好成長的環(huán)境。
大學生能否成才，為社會主義現(xiàn)代化建設貢獻力量，這和他們生活的環(huán)境有很大的聯(lián)系，而良好的校風、學風會對大學生有重大的引導作用。
在這種作用下大學生被學校的主流價值觀所影響并內(nèi)化到自己的品質(zhì)之中，同時也會對大學生自我心理素質(zhì)的培養(yǎng)起到作用。
因為在團結友愛、積極向上、以集體榮譽為第一、團結凝聚力特別強的環(huán)境下生活、學習，有利于人與人的交流、溝通、交友，更好地適應新環(huán)境，最終形成互幫互助的學習生活氛圍。
(二)大學生自身應該重視心理健康問題。
積極打造并完善自我人格。
首先，應該提升自己的文化涵養(yǎng)，在經(jīng)過歷史社會沉淀的文化知識中形成一個正確的人生價值觀;其次，要正確認識自我，對自己有一個正確的定位，培養(yǎng)悅納自我的精神，不斷鼓勵自己、完善自己;再次，要提高自己的抗挫折能力和心理承受能力;最后，積極參加各種社會實踐活動，提高自身的應變能力和社會適應能力，在自我學習過程中形成良好的人格品質(zhì)。
養(yǎng)成良好的生活習慣。
因為大學生的學業(yè)負擔較重還要適應學習和生活環(huán)境的巨大變化，各種壓力比較大，為了生活和學習保持一個良好的狀態(tài)，必須科學地有規(guī)律地安排好每天作息時間，早睡早起、不熬夜、不沉溺于網(wǎng)絡游戲、飲食健康、適當休息、合理的體育鍛煉、科學用腦、科學生活。
提高自我心理調(diào)節(jié)的能力。
(三)政府及其社會也應加大對心理健康知識的宣傳力度。
號召民眾對自身、社會抱有一個正確的認識，從心理上認同社會主流文化和價值觀。
社會應該積極倡導形成團結友愛、互幫互助的風氣，讓每個人都能有一個心理支持，不至于孤立無援;再次，社會應利用網(wǎng)絡、媒體等手段正確宣傳心理知識，讓公眾對心理問題有一個全面正確的認識。
策論文和對策文篇十一
遠方有著人們無窮的渴望;無限的遐想。向往遠方，向往我們明天的道路。
——題記。
看，那是遠方!那是李白看到孤帆遠去的遠方;那是哥倫布遙望茫茫海天的遠方;那是朱自清看到父親背影逐漸淡去的遠方;那是張騫手執(zhí)節(jié)杖踏上絲綢之路的遠方。那迢迢的未知之旅通向了未知的遠方。
遠方的人兒，你們何時能回來?新一批的開拓者已準備踏上征途，走過三百六十五里路，走過春夏秋冬，走過艱難險阻，走到那神秘的遠方。
遠方有什么?是鮮花錦簇還是荊棘叢生，是瀑布飛濺還是幽壑險灘，是文明開放還是荒夷野蠻?人們帶著種.種的疑問望著遠方的世界。正是這探詢的目光，才使遠方充滿巨大的誘惑，人們才不斷想象著它的美好，將它作為自己靈魂的寄托，久而久之，人們再也禁不住好奇，抑制不住骨子里不安分的天性，按捺不住靈魂里涌動的向往，邁出了走向遠方的第一步，勇敢地踏上了征途。
現(xiàn)實是過去的遠方，遠方是將來的現(xiàn)實。過去，人們的開拓使向往、追尋的遠方，變成了現(xiàn)在的現(xiàn)實;而現(xiàn)在的人們向往、追尋的遠方，也必定會成為將來的現(xiàn)實。人類的進步就是從未知到有知。我已說過，人的骨子里就有不安分的因素存在。他們永遠不會安于現(xiàn)狀、停滯不前，“開拓創(chuàng)新”是人類的老祖先最經(jīng)典的生存之道，遠方永遠是人們的新目標。人們向往遠方，不僅僅是遠方有美好的生活，更因為遠方有他們未曾經(jīng)歷過的種.種挑戰(zhàn)，具有他們所有的夢幻與激情。
向往遠方是李清照的“一種相思，兩處閑愁”的幽思，向往遠方是孔子的“道不行，乘桴浮于?！钡淖杂桑蛲h方是李白的“且放白鹿青崖間，須行即騎訪名山”的灑脫，向往遠方是辛棄疾的“金戈鐵馬，氣吞萬里如虎”的慨嘆。遠方是文人墨客謳歌的對象，也是雄心勃勃的志士征服的目標。向往遠方是詩人手上的詩篇，描繪著美麗的生活;向往遠方也是秦始皇的利劍、漢武帝的竹簡，上面寫滿了征服的欲望。
向往遠方，去迎接新的挑戰(zhàn)，去開拓新的世界，去應對三百六十五里路的風風雨雨。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！?BR> 高一作文800字勵志2。
奮斗之心，道古論今，奮斗無界限，萬物皆奮斗。
奮斗是人生前進的動力，也是世界萬物生存的條件。
在我們現(xiàn)實生活中，都會經(jīng)歷不少的挫折，一個人的一生中，絕對不會是一帆風順，人生的路就如小河一樣彎彎曲曲。這個時候，我們應該怎么辦呢?是逃避?或投降?還是視而不見?這樣都不行，我們需要的是——勇敢的.奮斗。
古今中外成功者必備的武器——奮斗。
華羅庚說過：“為中華掘起而讀書?！边@就是奮斗。他之所以成為偉大的數(shù)學家，完全是他奮斗的成果。他懷著‘為中華的決心確立了遠大的目標，在讀書的人生中開創(chuàng)一片數(shù)學天地。相信大家都希望如偉人一樣成為祖國的棟梁。那么，就需要我們支確立自己的目標，去奮斗。還等什么呢?心動不如行動。快點奮斗人生吧!
古代詩人李白，曾經(jīng)有一句話把奮斗形容得淋漓盡致——“只要有恒心，鐵杵磨成針?！毙r候是每個人受啟發(fā)和影響最深的。所以我們應該從小養(yǎng)成奮斗的意識。日后必定成為名揚古今中外的歷史人物。
為什么我們只會在困難面前退縮呢?在我們遇到困難是，不是依靠同學嗎?甚至依賴父母，這樣有用嗎?我可以堅決地說：這樣是沒有用的。很快，五年、四年、三年、不!也許今年就要踏出社會了。
家都說：“讀書是最好的出路。”而我認為奮斗是唯一的出路。不管你的工作是什麼，都需要你去奮斗，不然你就是沉睡中的大蟲。即將面臨死亡也不知道。在社會上，俗話說：“適者生存，不適者淘汰。”這就是時刻提醒我們要奮斗人生。如果沒有目標去奮斗就像沒有眼睛的蒼蠅一樣，沒有了方向，沒喲了目標，東西南北都分不清，這樣怎麼奮斗呀!所以一定要確定目標再去奮斗。
世間萬物都一直在奮斗著。難道我們都不會奮斗?讓我們勇敢去奮斗吧!
高一作文800字勵志3。
偶然的，在一個角落里找到自己昔日寫的一本小詩集，很虔誠的翻閱著那曾經(jīng)的美麗，詩句雖略顯幼稚卻不失真摯，雖拘謹也不乏浪漫。品讀著自己曾經(jīng)的心靈小語，突然間有些不敢面對自己了。
多少年來，不再有夢想，不再有希翼，不再向往不再追求，早就習慣了安于現(xiàn)狀，甚至還可以對自己的頹廢理直氣壯!這還是我嗎?我曾經(jīng)的理想呢?我曾經(jīng)的追求呢?那些年少時的狂妄，那些曾經(jīng)的豪言壯語，都跑哪兒去了呢?我豁然明白，那個年少時的夢想早已被自己丟棄在某個角落里，就如同這本小小的詩集一樣。我甚至會編一些幼稚的謊言來欺騙自己，以便給自己的自甘頹廢尋找借口!這十多年來，我輸給了自己!
在少年時代，我就有一個當詩人的夢想，所以對汪國真是情有獨鐘，光他的詩我就抄了好幾大本，每每讀著那些優(yōu)美的詩句，就會幻想有一天自己的文字也可以像他的那樣，被人喜愛。然而，當遠離了學校，當繁重的農(nóng)活疲憊了身心，我再也沒有閑情逸致去品讀那些喜愛的詩句了。直到后來結了婚，有了孩子，也就順理成章的做起了家庭主婦，過著循規(guī)蹈矩的平凡的日子。那個絕美的夢，便在鍋碗瓢勺的撞擊聲中破碎了，曾經(jīng)的憧憬，曾經(jīng)的豪情，也就被自己深深地埋葬了。
這么多年都在碌碌無為中頹廢，在熙熙攘攘中迷失，有時候也會想，如果當初我可以堅持，如果有人可以一直給我鼓勵，或許我的人生就不會是現(xiàn)在這個樣子，可如今的我終于明白，任何外在的干擾都不應該成為自己怨天尤人的理由，生活中的磨難更不應該成為我追逐夢想的絆腳石。
人，總是會在矛盾中掙扎，在痛苦中抉擇，有笑有淚，有取有舍，這就是人生，這就是命運。不管事態(tài)怎么改變，其實主宰命運的一直是我們自己，不管是心有所向，還是迫不得已，那都是你自己的抉擇，怨不得任何人。這個世上本來就沒有什么救世主，如果自己不想著超越，沒人幫得了你。
因此，我不管自己能不能成功，結果已不再重要，我更注重那一路走過的路程，我會在其中領略每一次進步的喜悅，體會每一個超越的欣慰，即便是其中不乏艱難與失望，能在坎坷中完善，在困難中成熟，苦也不失是一種快樂。
人就是這樣，無論什么時候，你的心里得有個念想兒，你得為自己的夢想去奔，即便是到頭來真的只是個夢想，至少你美麗了整個追逐的過程。所以我不會放棄我的夢，哪怕是再多的苦難，我一樣渴望體會，樂意承受!
高一作文800字勵志4。
諸葛亮說：“天行健，君子以自強不息!”自強對于每個人來講，都是一筆巨大的財富。懂的自強，就會明白為什么人總會在一次次磨煉中成長起來，而且變的堅強。如果一個人沒有自強的概念，又何須談得起戰(zhàn)勝困難，在我們把握好自強時，就是離成功不遠之日。
在困難挫折中奮起，追求自己想要的，經(jīng)過一番磨練之后，成功之路就變得有把握了。經(jīng)歷過磨煉的人至少積累了一定的經(jīng)驗，增強了毅力，從而使我們更加懂得了珍惜自己的事業(yè)和生活。
磨煉對于每個人來講，都是一次很好的鍛煉機會，經(jīng)的起磨煉的人，才會使自己的人生更加有意義。人生的磨煉，是我們成功的'奠基，更是我們?nèi)松鷥r值所在。
我們都聽過這樣一句話：“男兒當自強”。人，就應該有永不畏懼和自強不息的精神。生活的壓力，學習的困難都在困擾著我們每個人，只有勇敢的挑戰(zhàn)，才會獲得最終的成功。成功不是誰比誰差，也不是誰比誰好;而是在于誰付出了更多的汗水和努力。
自強者未必都能夠成功，而“不自強者”成功未之有也。我們一定能“自勝者強，自強者勝。”既然理想的種子已經(jīng)撒下，那么在汗水的澆灌和心血的培養(yǎng)下，我們必將獲得一定的收獲。
自強離不開堅定的意志和堅強的決心，安逸無憂的生活總會。
有人去向往和追求，但困難卻是人生不可避免的內(nèi)容。正因為遇到種.種困難，我們才會去克服，在克服困難中才會取得進步，人惟有從這種自憂自喜，不斷自強的日子，才能真正品味到生命的意義和充滿活力的人生。
高一作文800字勵志5。
大家都知道，在大自然中所遵循的法則是“適者生存”。只有很好掌握了生存法則的人，才能比較迅速地適應環(huán)境。
先看小鷹的成長史吧。鷹媽媽給了小鷹第一次生命，然而第二次第三次生命卻要靠小鷹自己爭取回來，因為在鷹家族中，每一只小鷹要成長為雄鷹，都必須經(jīng)歷多次“鬼門關”，過了這些坎，才能獲得重生;一旦不能自立，將會被淘汰，這是鷹媽媽也無能為力的。小鷹在第一次脫毛時，這是第一道坎，這道坎完全是憑借著小鷹自己的毅志力去與生命抗橫的，在這場激烈抗衡過程中，那些不能自立，沒有毅力的小鷹就將被死神帶走，而那些具有頑強毅力，能獨在離開媽媽的呵護而自立的小鷹才能生存下來。學會展翅高飛，是小鷹成為雄鷹的又一個坎。在歷練的時候，有時鷹媽媽要把小鷹推下山崖，如果小鷹沒有自立、自強的頑強意志，那就將粉身碎骨。
在動物界動物們需要自立、自強，在人類也同樣如此。
然而，在當今我們這個社會上，有一些人就是擁有極大依賴思想的人，他們被稱之為“啃老族”，大啃社會，小啃父母，整天游手好閑。這些游手好閑、吃了沒事干的人，他們大事做不來，小事又不愿做，整天無所事事，這樣的人就是一種極其缺乏自立精神的人，他們這些人不能獨立生存，要靠父母或社會支援，然而父母也不能照看一輩子，別人的支援也是有限的，自己的本領才是無限的，這樣的人必將被社會所淘汰。希望這樣的人越少越好，不然，他們會像莊稼里的蝗蟲，堤岸上的白蟻，禍害人間。
為此，我們必須學會自立，學會自強，不要成為別人的包袱。然而，要想不成為別人的包袱，不被社會所淘汰，就必須從小學會自立。小時候幼兒園老師就告訴過每一位小朋友“自己的事情自己做”，到現(xiàn)在，我們都已長大就更應該自強，自立，爭做社會的有用人。
策論文和對策文篇十二
施工單位枉顧制度層面的約束，其往往不注重結合既定性法律，對工程脈絡進行整體性把控，使得工程開工過于倉促。部分施工單位為了拓展利潤空間，在非制度約束下，進行非法轉包，或對設計圖紙進行主觀更改。該種背景下，對建筑工程產(chǎn)生的影響都是極為負面的。政府部門并沒有將建筑工程作為既定巡視框架，不注重在法律范圍內(nèi)，安排專門人員深入到工程內(nèi)部進行實地考察，且其與施工單位的關系過于微妙，各項檢查工作都比較粗糙，很難發(fā)現(xiàn)細部性問題，并助長了施工單位的違規(guī)行為，使工程標準化質(zhì)量監(jiān)督管理難以實現(xiàn)。
3．2重進度輕質(zhì)量。
規(guī)范制度框架背景下的建筑工程，能夠在規(guī)定的施工期限內(nèi)，滿足既定的'質(zhì)量訴求。但是，進度層面下的經(jīng)濟效益更加明顯和直觀。使得很多施工單位往往過于考量進度問題，忽視了建筑工程質(zhì)量也很重要。使得質(zhì)量背景下，增加了建筑工程的可控難度。同時，在有限的時間內(nèi)完成高強度的施工負荷，使管理人員和施工人員時刻處于疲憊狀態(tài)。極有可能出現(xiàn)人為層面的偷工減料或安全性問題。在該種工況下，建筑工程很有可能出現(xiàn)墻體裂縫、管道開裂及電氣問題等［2］。
3．3缺乏安全資金投入。
資金一直是建筑工程實踐中的敏感性問題。很多項目負責人認為投入過多資金維護項目實踐中的安全度，是不必要的。項目負責人正確的選擇是將目光聚焦在建筑工程框架內(nèi)，使工程質(zhì)量、安全、效益兼?zhèn)?。并結合具體工程內(nèi)容，投入安全保障資金。但是，實際工程實踐中，很多企業(yè)目光比較狹隘，縮減了安全資金投入，使施工人員在安全防護、安全設施和保險等層面存在諸多疏漏。安全資金投入并非一個短期性問題，經(jīng)歷了長期工程實踐之后，才能夠真正體會其價值。它是一線施工人員和技術人員的無形性安全屏障。部分施工企業(yè)往往存在僥幸心理，錯誤的認為其屬于不必要的資金浪費，使得建筑工程質(zhì)量問題頻發(fā)，為施工企業(yè)帶來諸多負面問題。
策論文和對策文篇十三
當前我國的高等教育在規(guī)模上取得了巨大成就，一定時期內(nèi)實現(xiàn)了由精英教育向大眾化教育的飛躍。雖然我國辦學規(guī)模在不斷提高，但整體上教學質(zhì)量卻在下降。導致教學質(zhì)量滑坡的因素有很多，如市場經(jīng)濟的大發(fā)展對教育戰(zhàn)線的沖擊、不良的社會風氣對高校教師的侵蝕、盲目擴招引發(fā)的教學環(huán)境及師資隊伍產(chǎn)生的矛盾、教學考核考評系統(tǒng)不健全等都是影響高校教師師德問題的消極因素，但主要因素還是師資隊伍的管理問題。從目前我國高校師資隊伍分析，師資隊伍管理的不科學性導致了許多負面效應：一是由于師資隊伍管理行政化，使得部分教師不是專心致力于教學與科研，而是忙于處理各種人際關系，整日沉溺于行政事務，從而荒廢了科研和教學；二是師資隊伍管理制度化，教師的精力多數(shù)用在任用、聘任、培訓、考核與評價、晉升等各個方面，很難淡泊名利、潛心治學，由此帶來的弊端是顯而易見的。三是師資隊伍管理市場化，在教師引進機制上、任用管理上、科研成果上、課時數(shù)量上完全與經(jīng)濟掛起鉤來，而唯獨在教學質(zhì)量上缺乏經(jīng)濟激勵機制。經(jīng)濟刺激的差距產(chǎn)生了多米諾效應，有人將高校的這些現(xiàn)象喻為“金字塔”，認為如果把一生精力全部用在教學上不是“燃燒自己，照亮別人”，而是“毀滅自己，照亮別人”。科學泰斗錢學森之問“中國的大學為什么培養(yǎng)不出杰出人才”？當今對大學教師的“金字塔分層論”似乎已經(jīng)給出了答案。
二、教學質(zhì)量是確定教學水平高低的標志。
從教育的整體性來看，教學質(zhì)量是學校的生命，是評價一個學校辦學水平高低的重要標志。追求教學質(zhì)量、提高教學質(zhì)量、改革教學質(zhì)量永遠是學校教育的主題。而從教育的最終結果來看，辦學質(zhì)量的核心是教學質(zhì)量，提高教學質(zhì)量的途徑是教師，而教師的教學水平直接決定學校辦學質(zhì)量的高低。衡量一個教師教學水平高低的標志是教師在整個教學過程中的反映。教師的教學活動實際上是一項巨大的育人工程，課堂教學只是工程的實施階段。在實施課堂教學之前，必須制定周密的教學計劃、詳盡的教學方案。既要對教材進行全面統(tǒng)籌，又要對教材進行深層次探索，還要預測教學過程出現(xiàn)的問題及解決問題的方法。教學的實施對象是不確定因素，教師在備課過程中不僅要深入鉆研教材，還要深入鉆研學生。只有深入調(diào)查研究學生的思想動態(tài)、特點需求，才能因材施教，開發(fā)其潛能。因此，教師在課堂中要努力尋求自己的特色，既要發(fā)揮好教師的主導作用，又要兼顧好學生的主體作用，還要注重課堂的教育性，使學生不僅能掌握科學知識和熟練的技能，還能培養(yǎng)良好的職業(yè)道德及個人素養(yǎng)。由此看來教師是一個特殊的職業(yè)，必須具備淡泊名利、無私奉獻、燃燒自己、照亮別人的精神；只有潛心治學，創(chuàng)造嚴謹勤奮的治學氛圍，才能精育良才。因此，全面提高課堂教學質(zhì)量，是衡量教育方針能否得以貫徹，人才培養(yǎng)目標能否得以實現(xiàn)的關鍵環(huán)節(jié)。提高教學質(zhì)量的途徑有很多，隨著我國社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展和經(jīng)濟日益全球化，教育的國際化已成為必然。自改革開放以來，我國積極引進iso9000質(zhì)量管理體系，并在理論和實踐上都有了一定的發(fā)展，并取得了顯著的成就。實踐證明，將iso9000質(zhì)量管理體系的基本原理引入課堂教學，建立標準化課堂教學管理體系，試行課堂教學全過程管理、全員參與管理和全方位管理的基本方法，是提高教學質(zhì)量的有效途徑。
積極將iso9000質(zhì)量管理體系引進高校教學質(zhì)量管理中，建立標準化課堂教學管理體系，對全面提高教學質(zhì)量具有深遠意義。iso9000標準化質(zhì)量管理體系的四大基本原理具有廣義的含義：一是強調(diào)質(zhì)量形成于全過程；二是必須使影響質(zhì)量的全部因素在全過程中始終處于受控狀態(tài)；三是具有持續(xù)提供符合要求的'能力，四是質(zhì)量管理必須堅持進行質(zhì)量改進。iso9000族標準化質(zhì)量管理不僅適用社會各行各業(yè)，也同樣適用于教育領域。全面質(zhì)量管理是iso9000標準化的重要組成：一個組織以質(zhì)量為中心，以全員參與為基礎，目的在于通過讓顧客滿意和本組織所有成員及社會受益而達到長期成功的管理途徑。學校是一個教育組織，學校的教學質(zhì)量是辦學中心，只有學校全體成員都參與管理，學校的辦學質(zhì)量才能得以保障；只有提高辦學質(zhì)量才能保證讓學生滿意、家長放心、社會受益，員工受益。標準化課堂教學應該進行“三全”管理：即全過程管理、全員參與管理、全方位管理以及pdca循環(huán)法管理。
（一）全過程管理。
任何事物的質(zhì)量都有一個產(chǎn)生、形成和實現(xiàn)的過程，教學質(zhì)量也不例外。若從全過程質(zhì)量管理的角度來看，教學質(zhì)量的產(chǎn)生、形成和實現(xiàn)的整個過程是由多個相互聯(lián)系、相互影響的環(huán)節(jié)所組成的，每一個環(huán)節(jié)都或輕或重地影響著最終的教學質(zhì)量狀況。為了保證和提高教學質(zhì)量，就必須把影響教學質(zhì)量的所有環(huán)節(jié)和因素都控制起來，形成一個綜合的教學質(zhì)量管理體系。教學質(zhì)量管理體系包括備課授課質(zhì)量和課堂管理質(zhì)量。1.備課授課質(zhì)量。備課是教學全過程的基礎，它對課堂教學的質(zhì)量起著決定性的作用。備課的工作包括學習課程標準、教學大綱，鉆研教學內(nèi)容，閱讀參考資料，研究有關教學經(jīng)驗以及選擇具體恰當?shù)慕虒W方法，編寫教學方案及制作課件等。在備課過程中，課程內(nèi)容的教育思想、系統(tǒng)教材之間的內(nèi)在聯(lián)系、教師對教材內(nèi)容全面深刻的剖析、引導學生對教材內(nèi)容的認識規(guī)律及教材的重點難點等都應該在教學方案中體現(xiàn)出來。2.課堂管理質(zhì)量。管理好課堂是開展教學活動的基石，課堂管理直接決定著教學質(zhì)量管理。教師是課堂管理的核心，是課堂管理的執(zhí)行者，而學生既是課堂管理的對象，又是課堂管理的主體。課堂管理包括課堂管理目標、管理模式、人際關系、學習氛圍、課堂紀律等因素。為了規(guī)范課堂秩序，達到授課目的，完成質(zhì)量目標，應該建立學生管理追溯系統(tǒng)，全面記錄學生的學習過程，對學生的學習情況從出勤―課堂提問---課堂表現(xiàn)---課后作業(yè)―實習實訓---社會調(diào)查―社會活動等進行全過程控制。學生管理追溯系統(tǒng)能明確記錄學生學習期間的全部信息，具有科學性、可操作性及創(chuàng)新性，對提高教學質(zhì)量和管理水平都具有重要意義。
（二）全員參與管理。
教學質(zhì)量是學校辦學方針、辦學模式、部門管理、教師授課及學生課堂表現(xiàn)等各個環(huán)節(jié)的綜合反映。教學過程中任何一個環(huán)節(jié)、任何一個個人的工作或學習質(zhì)量都會不同程度地直接或間接地影響著最終的教學質(zhì)量。因此，教學質(zhì)量需要自上而下地人人關心，人人參與。只有全員參與管理，才能保證和提高教學質(zhì)量。要實現(xiàn)全員參與管理，應當做好三方面工作：一是樹立質(zhì)量教育意識，學校領導首先注重教學質(zhì)量，牢固樹立“學校教育質(zhì)量第一”的思想，對教師的教學能力和課堂管理能力不斷進行培訓和提高，根據(jù)不同的教學崗位，設定不同的培訓方案，并根據(jù)每學年的教學工作開展周、月、期中、期末、學年等不同階段的質(zhì)量教育培訓，使每個教育員工樹立起質(zhì)量教育意識；二是建立教學質(zhì)量管理系統(tǒng)，各教學管理部門、各級各類人員都要明確自己的教學任務和職權，各司其職，密切配合，形成一個高效、協(xié)調(diào)、嚴密的教學質(zhì)量管理系統(tǒng)。在這個系統(tǒng)內(nèi)，每個人都應該履行自己的權利和義務，并且將責、權、利三者統(tǒng)一起來，提高員工的積極性；三是激發(fā)學生參與管理的積極性，開展多種形式的全員參與管理活動，充分發(fā)揮教師和學生共同管理的積極性。學生參與管理活動是一個很重要的形式，首先要提高學生參與班級管理的意識，使每個學生都有明確的參與班級管理的責任。以不同形式劃分學習小組，每個學習小組3-5人構成，以小組為單位展開學習競賽，并將學習小組的平均成績作為評價標準，使學生建立“小組榮譽人人有責”的思想，構成教師―班長―組長―小組成員層層管理鏈條，促進人人參與管理。
（三）全方位管理。
教學質(zhì)量目標的實現(xiàn)不僅有賴于各管理層級的通力協(xié)作，還要有不同職能部門的密切配合，使所有的教學管理活動圍繞一個共同目的，創(chuàng)建良好的有效整體。為了提高和保證班級學習質(zhì)量的教學目標，要充分發(fā)揮班委及團支部的作用，為每個教學班級的每個班委或團支部成員都建立詳細的質(zhì)量目標責任制，構建良好的班風和學風。在教學管理過程中以提高學習質(zhì)量為中心，建立以縱向由教師（輔導員）-班長（團支書）-班委（團支部）-學科管委會-學習小組-成員、橫向由學習，紀律，生活，文體，衛(wèi)生，心理等職能組織構成的有效整體，從而實現(xiàn)縱向通力協(xié)作、橫向密切配合的質(zhì)量目標。以學習委員崗位為例，設立學科管理委員會，每學期開設課程的管理途徑以學習委員-管委會成員-學習小組-學生為主線，學習委員負責所有學科，學科管委會成員負責與任課教師聯(lián)系，向學習小組傳達信息、處理具體事務；學習小組組長負責本小組成員的具體落實，實現(xiàn)全方位層層管理、層層落實的學習目標。
（四）pdca循環(huán)法管理。
提高教學質(zhì)量應該遵循pdca工作循環(huán)的科學程序和方法進行教學管理。pdca循環(huán)是全面質(zhì)量管理的科學程序，是按計劃-執(zhí)行-檢查-處理四個工作循環(huán)階段進行質(zhì)量管理的一種基本工作方法，并且循環(huán)不止的進行下去。教學工作是以周、月、學期、年等不同時間單位周而復始循環(huán)的工作，將p、d、c、a工作循環(huán)運用于課堂教學中，能使教師在每一個周期都有課前準備的教學方案及課程整體設計、實施教學方案的全過程、授課過程出現(xiàn)的問題及不同周期的總結與分析等四個階段。教師的備課方案中除了包含教材的主題思想及教學目標，還要客觀分析教學過程中決定和影響教學質(zhì)量的主要因素，制定出提高教學質(zhì)量的實施措施與方案，并對授課結果進行預測。這就要求教師要充分重視教學計劃的制定，既要認識到備課的重要性，又要能承受授課的艱苦性。教學過程是一種艱苦復雜的腦力勞動過程，每一個周期知識的傳授、世界觀、人生觀、道德觀的傳承、教學對象的變化及教學質(zhì)量的提高都是一次價值的創(chuàng)造和升華，而且需要不斷地創(chuàng)造、不斷地升華。因此最佳的教學方案的設計和確定都對提高教學質(zhì)量具有決定性的意義。pdca循環(huán)的工作原理不僅適合于課程整體設計，也適合于每個教學項目和每個教學環(huán)節(jié)，因為每個教學項目和環(huán)節(jié)都有自身的教學目標和要素，每個目標和要素都有自己的pdca循環(huán)。整個教學管理體系是大循環(huán)，各專業(yè)、課程、課堂以及教師、學生都有自己的中循環(huán)和小循環(huán)。大循環(huán)是小循環(huán)的依據(jù)，小循環(huán)是大循環(huán)的層層落實。大環(huán)套小環(huán)，環(huán)環(huán)相扣，相互依存、相互促進。pdca四個循環(huán)周而復始地運轉下去，每次循環(huán)之后，都會達到新的高度，實現(xiàn)新的目標。在這個循環(huán)過程中，要根據(jù)客觀實際情況及時對教學計劃進行修訂和調(diào)整。通過調(diào)查、實踐、論證、改進的工作環(huán)節(jié)，制定新的教學計劃和目標，使教學質(zhì)量不斷達到新的高度和目標。在每個工作循環(huán)周期，都要緊緊抓住處理問題的關鍵環(huán)節(jié)，防止同類問題再次發(fā)生。只有把整個管理系統(tǒng)的各項工作有機地聯(lián)系起來，環(huán)環(huán)相扣，相互促進，才能使整個教學管理體系有條不紊的運轉起來?？傊谛聲r期高校教育體制的大變革中，我們必須堅持以學生為本的思想，以學生為主體，不斷地把高校人才培養(yǎng)目標與社會實踐緊密結合在一起，通過努力優(yōu)化和提高教育質(zhì)量，踐行以人為本的教育方針，培養(yǎng)國家建設的棟梁之才。
策論文和對策文篇十四
我們參加(已畢業(yè)學生)的畢業(yè)論文答辯中對參加答辯的畢業(yè)生總的印象是：
(1)態(tài)度積極認真。大多數(shù)人是頭一次參加論文答辯，又新奇、又緊張，有的甚至有點不知所措。
(2)大多數(shù)畢業(yè)生專業(yè)基礎理論較弱。
(3)大部分同學還不能較好的把學到的理論知識和工作實踐經(jīng)驗聯(lián)系起來。
針對畢業(yè)生的如上情況，這里我們從以下幾方面談談畢業(yè)論文答辯。
1、在畢業(yè)論文答辯時，答辯老師首先要求你簡要敘述你的畢業(yè)論文的內(nèi)容。敘述中要表述清楚你寫這篇論文的構思(提綱)，論點、論據(jù)，論述方式(方法)。一般約5分鐘左右。答辯老師通過你的敘述，了解你對所寫論文的思考過程，考察你的分析和綜合歸納能力。
2、第二步，進行現(xiàn)場答辯。答辯老師向你提出2—3個問題后，做即興答辯。其中一個問題一般針對你的論文中涉及的基本概念、基本原理提出問題，考察學生對引用的基本概念基本原理的理解是否準確。第二個問題，一般針對你的論文中所涉及的某一方面的論點，要求結合工作實際或專業(yè)實務進行講(論)述?？疾炷銓W習的專業(yè)基礎知識對你實務(實際)工作的聯(lián)系及幫助，即理論聯(lián)系實際的能力。第三個問題，根據(jù)學生有一定工作經(jīng)驗，提出專業(yè)理論或實務中的問題，引導學生以工作實踐中遇到的案例和實務，研討理論依據(jù)或當前所學專業(yè)發(fā)展中的諸多問題及熱點問題?？疾鞂W生專業(yè)方面的潛在能力。
畢業(yè)論文答辯的目的，就是檢查畢業(yè)生是否是認真獨立完成的畢業(yè)論文，考察畢業(yè)生綜合分析能力，理論聯(lián)系實際能力，專業(yè)方面的潛在能力。答辯老師結合畢業(yè)生現(xiàn)場答辯情況評定答辯成績。
1、對自己所寫論文要十分熟悉。當然，通過獨立思考，反復推敲，按自己的構思動手寫成的論文，你一定是熟悉的。不過我們過去接觸過的論文中，有的是把收集來的資料“粘貼”成論文，提交論文時，本人沒有認真讀一遍，交出的論文漏洞百出。這樣答辯時由于你對論文不熟悉，針對所提問題就很難回答;還有的畢業(yè)論文給人感覺寫的不錯，但答辯時卻一問三不知，顯然對這篇畢業(yè)論文你不熟悉。所以參加畢業(yè)論文答辯，首先要熟悉自己所寫論文。
2、針對答辯提出問題的方向，在答辯前做些準備。
(1)、對自己所寫論文中涉及的專業(yè)基本概念和原理，在答辯前最好一一整理出來。比如，論文中我的第二個論點中涉及了某個基本概念，這個基本概念的內(nèi)容我參考了某“專業(yè)書”的第幾頁，內(nèi)容是什么，整理好備用。
(2)、結合所寫論文的論點，在答辯前，收集一些資料。比如，很說明問題的好案例;比如，在你實際工作中遇到的實例等等。
(3)、在當前所學專業(yè)發(fā)展中的諸多問題及熱點問題方面。平時多關注所學專業(yè)當前的政策研究、熱點問題的討論。學員要順利通過答辯，并在答辯時真正發(fā)揮出自己的水平，除了在答辯前充分作好準備外，還需要了解和掌握答辯的要領和答辯的藝術。
(一)攜帶必要的資料和用品。
首先，學員參加答辯會，要攜帶畢業(yè)論文答辯稿和主要參考資料，如果不知道畢業(yè)論文怎么寫，可以參照別人的畢業(yè)論文樣本。如前所述，有的高等學校規(guī)定：在答辯會上，主答辯老師提出問題后，學員可以準備一定時間后再當面回答，在這種情況下，攜帶論文底稿和主要參考資料的必要性是不言自明的。即使像中央黨校函授學院那樣，老師提出問題后，不給學員準備時間，要求當場作答。但在回答過程中，也是允許翻看自己的論文和有關參考資料的，答辯時雖然不能依賴這些資料，但帶上這些資料，當遇到一時記不起來時，稍微翻閱一下有關資料，就可以避免出現(xiàn)答不上來的尷尬和慌亂。其次，還應帶上筆和筆記本，以便把主答辯老師所提出的問題和有價值的意見、見解記錄下來。通過記錄，不僅可以減緩緊張心理，而且還可以更好地吃透老師所提問的要害和實質(zhì)是什么，同時還可以邊記邊思考，使思考的過程變得很自然。
(二)要有自信心，不要緊張。
在作了充分準備的基礎上，大可不必緊張，要有自信心。樹立信心，消除緊張慌亂心理很重要，因為過度的緊張會使本來可以回答出來的問題也答不上來。只有充滿自信，沉著冷靜，才會在答辯時有良好的表現(xiàn)。而自信心主要來自事先的充分準備。
(三)聽清問題后經(jīng)過思考再作回答。
主答辯老師在提問題時，學員要集中注意力認真聆聽，并將問題回答略記在本子上，仔細推敲主答辯老師所提問題的要害和本質(zhì)是什么?切忌未弄清題意就匆忙作答。如果對所提問題沒有斷清楚，可以請?zhí)釂柪蠋熢僬f一遍。如果對問題中有些概念不太理解，可以請?zhí)釂柪蠋熥鲂┙忉?，或者把自己對問題的理解說出來，并問清是不是這個意思，等得到肯定的答復后再作回答。只有這樣，才有可能避免答所非問。答到點子上。
(四)回答問題要簡明扼要，層次分明。
在弄清了主答辯老師所提問題的確切涵義后，要在較短的時間內(nèi)作出反應，要充滿自信地以流暢的語言和肯定的語氣把自己的想法講述出來，不要猶猶豫豫?；卮饐栴}，一要抓住要害，簡明扼要，不要東拉西扯，使人聽后不得要領;二要力求客觀、全面、辯證，留有余地，切忌把話說“死”;三要條分縷析，層次分明。此外還要注意吐詞清晰，聲音適中等等。
(五)對回答不出的問題，不可強辯。
有時答辯委員會的老師對答辯人所作的回答不太滿意，還會進一步提出問題，以求了解論文作者是否切實搞清和掌握了這個問題。遇到這種情況，答辯人如果有把握講清，就可以申明理由進行答辯;如果不太有把握，可以審慎地試著回答，能回答多少就回答多少，即使講得不很確切也不要緊，只要是同問題有所關聯(lián)，老師會引導和啟發(fā)你切入正題;如果確是自己沒有搞清的問題，就應該實事求是地講明自己對這個問題還沒有搞清楚，表示今后一定認真研究這個問題，切不可強詞奪理，進行狡辯。因為，答辯委員會的老師對這個問題有可能有過專門研究，再高明的也不可能蒙騙他。這里我們應該明白：學員在答辯會上，某個問題被問住是不奇怪的，因為答辯委員會成員一般是本學科的專家。他們提出來的某個問題答不上來是很自然的。當然，所有問題都答不上來，一問三不知就不正常了。
(六)當論文中的主要觀點與主答辯老師的觀點相左時，可以與之展開辯論。
答辯中，有時主答辯老師會提出與你的論文中基本觀點不同的觀點，然后請你談談看法，此時就應全力為自己觀點辯護，反駁與自己觀點相對立的思想。主答辯老師在提問的問題中，有的是基礎知識性的問題，有的是學術探討性的問題，對于前一類問題，是要你作出正確、全面地回答，不具有商討性。而后一類問題，是非正誤并未定論，持有不同觀點的人可以互相切磋商討。如果你所寫的論文的基本觀點是經(jīng)過自己深思熟慮，又是言之有理、持之有據(jù)，能自圓其說的，就不要因為答辯委員會成員提出不同的見解，就隨聲附和，放棄自己的觀點。否則，就等于是你自己否定了自己辛辛苦苦寫成的論文。要知道，有的答辯老師提出的與你論文相左的觀點，并不是他本人的觀點，他提出來無非是想聽聽你對這種觀點的評價和看法，或者是考考你的答辯能力或你對自己觀點的堅定程度。退一步說，即使是提問老師自己的觀點，你也應該抱著“吾愛吾師，吾更愛真理”的態(tài)度，據(jù)理力爭，與之展開辯論。不過，與答辯老師展開辯論要注意分寸，運用適當?shù)霓q術。一般說，應以維護自己的觀點為主，反駁對方的論點要盡可能采用委婉的語言，請教的口氣，用旁說、暗說、繞著說的辦法，不露痕跡地把自己的觀點輸入對方，讓他們明理而誠服或暗服。讓提問老師感受到雖接受你的意見，但自己的自尊并沒受到傷害。
(七)要講文明禮貌。
論文答辯的過程也是學術思想交流的過程。答辯人應把它看成是向答辯老師和專家學習，請求指導，討教問題的好機會。因此，在整個答辯過程中，答辯人應該尊重答辯委員會的老師，言行舉止要講文明、有禮貌，尤其是在主答辯老師提出的問題難以回答，或答辯老師的觀點與自己的觀點相左時，更應該注意如此。答辯結束，無論答辯情況如何，都要從容、有禮貌地退場。
此外，畢業(yè)論文答辯之后，作者應該認真聽取答辯委員會的評判，進一步分析、思考答辯老師提出的意見，總結畢業(yè)論文格式寫作的經(jīng)驗教訓。一方面，要搞清楚通過這次畢業(yè)論文寫作，自己學習和掌握了哪些科學研究的方法，在提出問題、分析問題、解決問題以及科研能力上得到了提高。還存在哪些不足，作為今后研究其他課題時的借鑒。另一方面，要認真思索論文答辯會上，答辯老師提出的問題和意見，修改自己的論文，加深研究，精心修改自己的論文，求得縱深發(fā)展，取得更大的戰(zhàn)果。使自己在知識上、能力上有所提高。(作者:劉一)。
論文答辯是本科階段學習的最后一個環(huán)節(jié)，出色的完成論文答辯即可為本科學習畫上一個圓滿的句號。
怎樣才能順利、出色的完成論文答辯呢?根據(jù)多年的教學實踐總結，答辯應注意以下事項，并應掌握必要的對策和技巧。
首先，正確對待答辯。從字面上理解，答辯分為兩部分，一部分是“答”，一部分是“辮”，所以，答辯不但允許‘辮’，而且要以‘辯’為主，以‘答’為輔。好的論文答辯一定是這二者的完美結合。答一定要邏輯清晰、思路分明、重點突出、主次分明、嗓音宏亮、吐字清晰;辯一定要有理有據(jù)、切中主題、據(jù)理力爭，不可趨炎附勢、唯唯諾諾。但前提要尊重老師、尊重評委。因此，論文答辯切不可恐懼評委的提問，好的論文正是在‘答’中和‘辯’中展示給評委的。
1、熟練掌握你論文的所有內(nèi)容，充分把握你論文優(yōu)點和不足，盡量展示你論文的優(yōu)點、回避論文的不足。
2、準備一個答辯提綱，最好用一張a1片幅的紙張，在上面寫出你的答辯提綱，這樣不僅可以使你的答辯從容不亂，也可以要評委很好地了解你的陳述內(nèi)容。大綱內(nèi)容主要以研究內(nèi)容、方法、設計思路為主線，最終給出主要結論或結果。
3、介紹時間一般在5～10分鐘之間，應根據(jù)老師要求適度調(diào)整。因此，目的和意義絕不可以占用更多的時間，導致你無法把你的正文部分系統(tǒng)介紹，甚至有可能被評為打斷，從而影響你的答辯思路，而引起內(nèi)心慌亂，甚至導致大腦短期空白，使答辯暫時冷場。比較好的辦法是用幾句簡短的話完成目的和意義的介紹，比如：為了打破奶制品獨占嬰幼兒食品市場，使嬰幼兒飲食市場多元化，避免類似三鹿奶粉事件的發(fā)生，結合嬰幼兒營養(yǎng)、生理及飲食特點，本課題進行了嬰幼兒配米粉的研制;再比如，本課題為省科技攻關項目——××××的研究，具有一定的理論和現(xiàn)實意義，目前正處在××研究階段，尚未解決××問題，本課題將要做××方面的研究等等。
4、重點介紹研究方法、結果分析、結論等。
回答問題的基本原則：尊重評委、堅持己見、盡力自圓其說、勇于承認失誤。
1、一般會出現(xiàn)很多文字、格式、編輯、翻譯、圖紙等方面的問題。
這類問題在所難免，老師指出，馬上承認，事后一定修改;。
2、方法是否可行?
3、解釋某種現(xiàn)象或結果、結論。
這通常是考查學生能力的問題，學生一定要認真回答，從原理、數(shù)據(jù)、圖表，或者引用同類文獻，力爭把問題說清楚，這是能否在現(xiàn)有基礎上有所提高的關鍵。當然，有的問題可能你無法解釋或者毫無思路，那也只好老實回答：這個問題沒考慮到還請老師指導。切不可反復說你的數(shù)據(jù)和結果，沒有解釋和分析，更不可無理狡辯!
4、你為什么沒有考慮其他因素的影響?
這個問題要結合你的實驗來回答：如對結果是非主要影響因素、或者試驗因素太多以本科畢業(yè)設計的工作量無法高質(zhì)量完成、或者有其他同學在從事這個方面的研究等等，也可以說我開始忽視了這個因素等到發(fā)現(xiàn)的時候，已經(jīng)沒時間做了，只能以后再補充和完善了。
5、請你談談本課題的問題或未來研究思路和方法?
這樣的問題你可以在結合你研究的基礎敞開談，每個人都有自己的觀點，但要有根理有據(jù)。這類問題通常要考查學生對問題的總體把握能力，需要學生對整個研究領域有很好的了解和把握，方可形成自己的觀點和見解。這種問題想回答圓滿很難，但絕不可一言不發(fā)。這對綜述類論文尤其重要!
1、不要忘記攜帶你的實驗記錄本(綜述論文一定帶好你紙質(zhì)參考文獻);。
2、開始答辯前一定要先把題目、班級、姓名寫在黑板上;。
3、問老師評委好后，說完自己姓名和課題名稱后方可開始答辯;。
5、可能的話，最好為你所在答辯組評委老師準備一份你課題的主要內(nèi)容和結論，因為不是每個老師手中都有論文，如果你的論文比較優(yōu)秀的話，建議準備;如果你的論文問題較多，那就不必了。但內(nèi)容不要過多，一般以2～3頁a4紙為宜。
此外，認真打扮一下自己，塑造一個嚴肅、莊重而又不失活力的外表也是必要的。
答辯是展示學生論文寫作真實水平和檢測教師指導是否到位的平臺對本科畢業(yè)論文進行答辯的意義,一是符合既定程序,但程序不是根本目的;二是檢測學生對所選題目的研究動態(tài)的了解;三是檢測學生對所收集的資料的熟知程度;四是就論文需要說明的問題當場提問學生;五是考核學生的綜合素質(zhì)(口頭表達能力、思維反映能力、心理素質(zhì)等)。其中,最根本的目的是對畢業(yè)論文進行驗收并評出相應的成績。實際上這是一次集體面對學生批改其試卷的過程。答辯過程不僅是對學生也是對指導老師的一種水平考核。答辯過程中學生對非指導教師所提問題回答如何,不僅反映了學生論文寫作的水平和態(tài)度,而且也能從一個側面檢測出指導教師的工作態(tài)度?？傊?答辯不是形式,是全部論文寫作過程中的有機組成部分。認真組織的答辯可以檢測論文表面上所看不見的內(nèi)容,能規(guī)范學生的寫作態(tài)度,端正學風和教風。
由于大學生論文答辯的機會不多，答辯經(jīng)驗不足，在答辯過程中經(jīng)常出現(xiàn)缺少自信、答非所問等現(xiàn)象。答辯過程中經(jīng)常會出現(xiàn)以下問題：
1.缺少鍛煉自信不足。
答辯對于學生來說是經(jīng)歷不多的，甚至是從來沒有經(jīng)歷過的，嚴肅的考場、威嚴的答辯委員更加重了自我表現(xiàn)的心理負擔。有許多畢業(yè)生在答辯場上臉紅心跳、口齒不清，許多記憶中原有的信息都遺忘了，大腦一片空白。在回答問題時也總是顧慮重重，這種顧慮實際上已成了強大的難以逾越的心理障礙。答辯者要有自信心，懂得“答辯是一次鍛煉的機會，對于自己是一次新的嘗試，要嘗試就允許有失敗”。帶著這份信念，就會克服自己的緊張心理，在可能的情況下取得最好的效果。未來社會，我們要面臨的競爭和挑戰(zhàn)是多方面的，自信、從容的心理素質(zhì)是獲勝的基礎，自我包裝、自我設計、自我推銷越來越成為未來社會發(fā)展選擇的主流。到公司應聘需要參加面試答辯，競爭上崗需要答辯，競聘某個職務也需要答辯，這種考核形式在將來的生存競爭中會經(jīng)常遇到，所以要學會從容面對。
為此，答辯前可作些準備，如在走上答辯席前作一些深呼吸練習，緩解心理緊張情緒：進行積極的心理暗示，告訴自己一定能行：答辯前不必再翻閱資料，甚至有意識地控制自己不去多思考與論文答辯有關的問題，使自己盡可能地放松。
2.準備不足，倉促上陣。
答辯以前的準備包括熟悉論文、預測答辯論題，還有必要的心理準備。在這三個環(huán)節(jié)中，熟悉論文、分析預測答辯論題是基礎，它們會直接影響到后者。不熟悉論文的內(nèi)容，不對論文涉及的基本概念、原理、大意、結構、提要作深入的了解和分析，抱著投機和僥幸的心理，勢必造成被動的局面。如果答辯老師的問題再有些難度，那必然會有提問而無回應，有設疑而無解惑，尷尬的場面也就在所難免了?！爸褐?，百戰(zhàn)不殆。”在論文答辯中，熟悉了解自己論文的各個環(huán)節(jié)，包括立意、定義、概念、要點、邏輯關系、結構，明確哪些是自己的觀點，哪些是引用、借鑒別人的觀點，自己的論文在當前學術研究中的定位是什么。在此基礎上，還要對論文中的問題作一些深入的思考和必要的延伸。比如一名學生的畢業(yè)論文為《論計算機在現(xiàn)代生活中的作用》，老師提出問題：什么是“千年蟲問題”?這個問題是怎么解決的?學生答道:“千年蟲問題”是一種病毒，用殺毒軟件就可以解決這個問題。顯然，這樣的回答是不正確的。所以，通過延伸可以豐富自己的思考，擴充論文的內(nèi)容，增強論文的厚度，為預測答辯論題奠定良好基礎。
3.顧此失彼，漏洞百出。
由于學生知識積累的局限，所以只知其一、不知其二，只知其然、不知其所以然，經(jīng)不起答辯教師的追問。有的學生由于不能融會貫通，許多知識雖然學過，但是不能運用自如。還有的學生由于知識之間的銜接和轉化能力差，只要涉及到比較分析就不知所措。例如，一名學生的畢業(yè)論文設計題目為《計算機網(wǎng)絡實驗系統(tǒng)的設計》，答辯老師的問題是:你如何評價計算機網(wǎng)絡加速了社會的發(fā)展?在你的系統(tǒng)中為什么采用b/s結構?學生不知從什么地方下手來分析這個問題。實際上，這個問題在他論文中已經(jīng)闡述，論文對于這種態(tài)度無疑是肯定的。老師又問:如果將你的系統(tǒng)改用c/s結構怎么樣?學生只能從教科書出發(fā)，從老師所講的有限的知識出發(fā)，而不能全面、辯證地去說明自己的觀點，到頭來答辯只能顧此失彼，被動挨打。
4.答非所問，牽強附會。
運用聯(lián)系的方法分析問題需要有一定的條件。前面分析的情況是一種極端，“答非所問，牽強附會”是另一種極端。
一名學生寫了《文件加密技術研究》，老師問：rsa文件加密方法依據(jù)的原理是什么?學生回答說：rsa是一種簡單易懂的文件加密方法，可以用多種程序設計語言實現(xiàn)。實際上，在回答問題時，只針對提問展開就行了，不必談rsa加方法的特點。除了這種答非所問之外，更多的是一種牽強附會。一學生的論文是《論雷雨的人物形象》，老師問:如何看待周家老爺?shù)奶搨涡?學生答:他戴著金絲眼鏡，喝著普洱茶，所以他具有資產(chǎn)階級的情調(diào)，具有資產(chǎn)階級情調(diào)的人就具有虛偽性。老師問:戴著金絲眼鏡、喝著普洱茶的人就一定具有資產(chǎn)階級情調(diào)嗎?有資產(chǎn)階級情調(diào)和虛偽有什么必然聯(lián)系?這個學生難以回答。
針對以上問題，答辯中應采取如下對策:調(diào)整心態(tài)，作好心理準備：熟悉論文及相關資料，作好應答準備：預測論題，作好答辯準備。此外，在答辯場上還要析事明理、針對性強、謙虛謹慎、態(tài)度平和、冷靜思考、不忙不亂，靈活機動、變被動為主動。掌握這些方法和對策，就能獲得最佳答辯效果。
策論文和對策文篇十五
內(nèi)容摘要：現(xiàn)如今，我國經(jīng)濟呈良好發(fā)展態(tài)勢，在全球經(jīng)濟共同發(fā)展的同時，為了能夠減緩日益矛盾的國際沖突，能夠讓國際間各個國家的經(jīng)濟沖突減小，讓世界各國間的經(jīng)濟可以正常健康發(fā)展。這就需要在經(jīng)濟全球化的背景下構建出一個安穩(wěn)和平的國際經(jīng)濟市場。培養(yǎng)和諧的國際經(jīng)濟市場營造出各個國家間合理的經(jīng)濟利益，需要制定能夠讓貿(mào)易交往的國家共贏的國際經(jīng)濟策略，從而慢慢縮短國際間各個國家的經(jīng)濟水平的落差，提高全球人民的生活水平，最終把全球化經(jīng)濟下的國際沖突減小，進而合理規(guī)避。
關鍵詞：經(jīng)濟全球化;國際經(jīng)濟;經(jīng)濟戰(zhàn)略。
隨著一體化經(jīng)濟逐漸走入國際市場，在這種國際經(jīng)濟環(huán)境下，各個國家都有自己的經(jīng)濟發(fā)展規(guī)則，在不同的規(guī)則下，國家之間產(chǎn)生國際經(jīng)濟沖突是不可避免的，但是為了能夠營造出安穩(wěn)的世界經(jīng)濟環(huán)境，就需要實施一些策略對各個國家間的經(jīng)濟沖突進行合理的規(guī)避，把各個國家的國際經(jīng)濟損失降低。因此，制定出能夠實現(xiàn)雙贏的策略和經(jīng)濟戰(zhàn)略是非常重要的。
現(xiàn)如今，隨著經(jīng)濟全球化的發(fā)展，國際上各個國家間產(chǎn)生經(jīng)濟的沖突是一定會發(fā)生的情況，但這種情況不能夠完全消除。對于國際中的一些“經(jīng)濟潛規(guī)則”問題、縮短南北間的經(jīng)濟差距問題等等都需要對其進行安全平穩(wěn)的宏觀調(diào)控。國際間曾經(jīng)存在不平等的國際秩序和規(guī)則，權力的獨斷性在整個大的國際經(jīng)濟形勢的沖擊逐漸失去了原本所具有的價值，從專制性的地位變成了大眾性的規(guī)則。全球化經(jīng)濟在逐漸迅猛的發(fā)展中，各個國家都在捍衛(wèi)本國的主權，對本國的經(jīng)濟也有著一定的主導權力和控制能力，但是在一體化經(jīng)濟的背景下，需要國家對經(jīng)濟自主權的控制能力越來越弱。這樣的國際矛盾慢慢成為了各國關注的熱點話題，從一個角度來說，各個國家認為，在國際間形成眾多的國際性跨國公司是對本國經(jīng)濟的一種掠奪策略，跨國會對本國經(jīng)濟的自主性控制方面有干擾性。
在經(jīng)濟全球化背景影響下的今天，全球一體化為很多國家?guī)砹瞬簧俦憷臈l件，也為不少國家和地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展帶來了積極的作用。但是在全球經(jīng)濟中迅猛發(fā)展的自由經(jīng)濟，商品和服務等資本的流通程度也在逐漸加深，它們在全球范圍內(nèi)不斷增多的商品流通量，這樣就會導致經(jīng)濟全球化成為了經(jīng)濟發(fā)展必經(jīng)的道路。在經(jīng)濟全球化大背景下，由于每個國家的經(jīng)濟發(fā)展速度不同，背景不同，所以在經(jīng)濟發(fā)展的過程中就會產(chǎn)生沖突，每個國家的經(jīng)濟在表面看似安穩(wěn)的，但經(jīng)常會有不安定的因素存在。在國際秩序形式逐漸轉換的前提下為了營造一個和諧的全球經(jīng)濟發(fā)展的大環(huán)境，世界經(jīng)濟旨在規(guī)定一個安全平穩(wěn)的經(jīng)濟秩序和規(guī)則。在這種秩序和規(guī)則下，將削弱國家自身對經(jīng)濟的控制力和約束力，但是會因為各個國家中不良因素的影響，這種方法會加強政府對本國家的經(jīng)濟干預，通過了政府的干預，各個國家的經(jīng)濟會優(yōu)先并大部分考慮本國的經(jīng)濟現(xiàn)狀，這也使各個國家間在進行經(jīng)濟往來時沖突發(fā)生的幾率會不斷加大，政府對國際經(jīng)濟自由發(fā)展產(chǎn)生了一定的干預，也因此產(chǎn)生了國際上的經(jīng)濟沖突。
政府的強烈干預是導致國際經(jīng)濟沖突產(chǎn)生的原因之一。尤其是在經(jīng)濟全球化的大背景下，政府旨在保護本國經(jīng)濟不受煩擾所以會采取相對保守的經(jīng)濟態(tài)度致使國內(nèi)的經(jīng)濟開放程度逐漸減小，因此，會對自由經(jīng)濟的發(fā)展產(chǎn)生一定的干擾，使得本國經(jīng)濟在大的經(jīng)濟環(huán)境面前喪失一定的競爭力，最嚴重時，可能會脫緩本國的經(jīng)濟發(fā)展進展。所謂經(jīng)濟一體化發(fā)展，是以整個國際全球化大背景為前提的，既想享受自由發(fā)展的經(jīng)濟模式帶來的便利，又要以保護國家利益為重，以本國的經(jīng)濟發(fā)展策略為旗幟，再加上政府對本國經(jīng)濟在全球經(jīng)濟上發(fā)展的干預，種種因素疊加在一起最終引發(fā)了國際間的經(jīng)濟沖突。在政府的參與下，對本國的經(jīng)濟控制要采取相應的經(jīng)濟政策和相應的經(jīng)濟法律規(guī)定，這種政策的制定不僅是對本國的經(jīng)濟保護，同時也對其他國家的經(jīng)濟體也產(chǎn)生了一定的干擾性，在某些利益上作出了一定的犧牲，對全球化經(jīng)濟的發(fā)展是一種障礙。一方面，政府對自由經(jīng)濟進行干擾，它的目的就是使國外的經(jīng)濟發(fā)展對本國的經(jīng)濟產(chǎn)生干預并且對本國的經(jīng)濟發(fā)展實施一定程度的保護意義。另一方面，政府在面對國際經(jīng)濟對本國經(jīng)濟造成影響時會采用相應的法律措施和手段來遏制這種現(xiàn)象，如各國間針對國際經(jīng)濟的沖擊一般都會設立貿(mào)易壁壘等，政策和法律的雙管齊下，使經(jīng)濟自由化的發(fā)展面臨著很大的挑戰(zhàn)。全球化經(jīng)濟是一種自由經(jīng)濟發(fā)展的經(jīng)濟發(fā)展模式，是以國際經(jīng)濟大背景的存在為前提的，所以每個國家為了維護本國的利益，政府的管制存在于整個全球化經(jīng)濟發(fā)展中，又影響著整個國際經(jīng)濟的發(fā)展，所以，本著“國家經(jīng)濟上進行合理的放寬，在主權上進行必要的控制”這個原則和規(guī)定，政府的`控制程度是國際經(jīng)濟沖突產(chǎn)生的根源。有些錯誤的理解在于全球化是想要對每個國家和地區(qū)進行控制從而形成一個完全一致的經(jīng)濟體，但實際上，真的全球化是求同存異，為整個世界的經(jīng)濟構建出和諧良好的環(huán)境，在這個環(huán)境下大家友好競爭各自發(fā)展。
四、針對國際沖突的相關國際經(jīng)濟法。
國際經(jīng)濟法對國際經(jīng)濟沖突的控制能力主要體現(xiàn)在國際經(jīng)濟法在發(fā)生經(jīng)濟沖突時起到的約束和控制的程度上，以及它的適用性和能力的廣泛性上，從目前的國際經(jīng)濟狀況來看，國際經(jīng)濟法對國際經(jīng)濟沖突的解決存在心有余而力不足的現(xiàn)象。經(jīng)濟的發(fā)展作為整個國家的基礎，是一個國家的地位和實力的象征，因此經(jīng)濟沖突必然引起法律上的沖突。在當前的國際背景下，它需要合理的經(jīng)濟市場規(guī)則，它要使每個國家能夠愿意接受這個規(guī)則，并且按照這個規(guī)則合理合法地發(fā)展本國的經(jīng)濟，但是現(xiàn)在的國際經(jīng)濟規(guī)則并沒有很強的說服力。
(一)構建國際經(jīng)濟體制。任何一個國家都沒法抵擋經(jīng)濟球化的趨勢，在世界經(jīng)濟一體化模式的前提下，在國際經(jīng)濟環(huán)境的大背景下，構建合理的經(jīng)濟體制才是減少國際經(jīng)濟沖突最好的手段和方法。通過構建國際經(jīng)濟法案，從而讓每個國家都能夠合理有效地參與到經(jīng)濟法案當中來，這是保證全球化經(jīng)濟快速穩(wěn)定發(fā)展的必然方法，這樣能夠保證每個地區(qū)的經(jīng)濟有序發(fā)展。要想制定健全并強大的法律體系，就需要我們共同的努力，做好國與國，國家與地區(qū)之間的經(jīng)濟協(xié)議，對其法律的適應過程進行一定程度的評估。然后，制定符合國內(nèi)和國際的法律權限，通過各國間的相互協(xié)商最后進行具體的安排。
(二)正確面對沖突。國際經(jīng)濟沖突是無可避免的，每個國家都應該正確面對自身以及其他國家所管轄的沖突，沖突發(fā)生后，要立足于國際經(jīng)濟沖突的減小或解決的視角，正確面對沖突不盲目不沖動這樣才可以想出較完美的解決對策。未雨綢繆才能應對自如，做好相應的應急預案，要對本國的經(jīng)濟體系做到全面的了解，了解自身經(jīng)濟體制的性質(zhì)，通過合理的協(xié)商和適當?shù)耐瞬胶蛯茌牂嗟暮侠矸峙鋸亩迅鲊膰H間的經(jīng)濟沖突得以解決。這是有效規(guī)避國際經(jīng)濟沖突的良好解決辦法，每個國家在解決國際經(jīng)濟沖突的時候，都應該予以一定程度的認識。
(三)采用區(qū)域經(jīng)濟一體化的辦法。全球化經(jīng)濟的發(fā)展，實則是一種逐漸進行的經(jīng)濟發(fā)展態(tài)勢，在發(fā)展的過程中，必須要經(jīng)歷各個國家間的合作，以及區(qū)域性一體化的經(jīng)濟發(fā)展模式進行發(fā)展，在這個過程中，各個國家間采用的如貿(mào)易壁壘式的潛規(guī)則，以及全球化并沒有真正全球而只是發(fā)生在幾個國家間的這種現(xiàn)象。因此，為了規(guī)避國際經(jīng)濟的沖突時，要在小范圍內(nèi)進行合理的磋商和探討，在文化經(jīng)濟等各個方面進行多元化的合作，謹記合作雙贏互惠互利的原則，作出適時的讓步，這種方式在解決政府對經(jīng)濟全球化干預上面也有一定的成效。在經(jīng)濟合作中要制定出合理合法有效的合作模式，使得各方面的風險降到最低，使國際經(jīng)濟沖突出現(xiàn)的概率慢慢減小，最終使得國際沖突的辦法得到合理的解決。
(四)構建合理的經(jīng)濟摩擦相對應的體系。在國際化大背景下，各個領域，各個企業(yè)應該怎么樣有效避免國際經(jīng)濟沖突?從企業(yè)的角度來說，必須要建立一個完善的經(jīng)濟體系，要對企業(yè)的知識產(chǎn)權進行保護，使企業(yè)的財務數(shù)據(jù)和賬目清晰便于分析，同時加強核心技術的研發(fā)。從行業(yè)的層面來說，為了避免各種沖突的發(fā)生，就要號召行業(yè)權威組織一個有威望的機構，在這個機構中每個行業(yè)或企業(yè)的組織有一定的話語權，要積極借鑒西方發(fā)達國家的民主平等的經(jīng)濟經(jīng)驗，及時調(diào)整相應的應對體系。
六、結語。
根據(jù)本文的分析和探究，經(jīng)濟全球化的發(fā)展歷程不是一蹴而就的，它的發(fā)展一定會是蜿蜒曲折的，每個國家地區(qū)的經(jīng)濟情況不同，所面臨的挑戰(zhàn)和機遇也就大不相同。各個國家和地區(qū)之間的相互競爭和壓力都是難以避免的，所以，在關于經(jīng)濟的利益沖突一定會存在的前提下，要做好良好的國際經(jīng)濟環(huán)境就是要亟待解決的問題，要有一個良好穩(wěn)定和諧公平高校的國際經(jīng)濟環(huán)境，對每個國家的經(jīng)濟發(fā)展來說是必要的，也是每個國家應該承擔的責任。
參考文獻:。
［2］鄧云s．經(jīng)濟全球化下的國際經(jīng)濟沖突及其措施［j］．中國商貿(mào)，，28。
策論文和對策文篇十六
材料是建筑工程項目施工質(zhì)量水平的基礎，因此材料的選擇直接影響著建筑項目施工質(zhì)量是否相關標準要求。所謂的建筑工程材料是包含材料計劃選擇管理、材料運輸驗收、材料儲存補充、以及材料發(fā)放監(jiān)管在內(nèi)的不同環(huán)節(jié)。每個環(huán)節(jié)材料的選擇是否合理，使用是否科學，是否經(jīng)過檢驗，保管是否得當都會直接影響建筑項目最終的功能結構和安全質(zhì)量。所以在采取措施進行建筑工程管理質(zhì)量標準化發(fā)展時可以采取以下的方式。具體來說就是，第一是在材料選擇時應當首先對建筑工程項目的設計圖紙進行一個全面深入的研究，隨后對市場上相關的供材企業(yè)有一個關于其質(zhì)量價格、供貨水平等能力的詳細直接具體的了解，最好由項目部直接建立供應商名單供負責人選擇其中最有能力的供應商和最適宜建筑項目的建筑材料。第二是建筑企業(yè)應當進行統(tǒng)一的材料管理和采購工作，對于運輸中的材料應當任命直接的責任人負責保證運輸途中不會發(fā)生意外影響材料質(zhì)量。還要要求供貨商附帶材料的合格證明并將施工材料及時送檢，質(zhì)量存在問題或者與標準不相符的材料絕對不能投入使用之中。第三就是材料在儲存過程中要做好防潮、防損、防變質(zhì)工作，唯有對材料保管得當并堅持“先進先用”的原則，才能避免材料影響工程質(zhì)量。第四是材料分發(fā)時必須嚴格按照有關的計劃標準并進行做好登記工作，使用時則要依據(jù)標準化系統(tǒng)進行科學正確的操作。
2.2人員素質(zhì)方面。
人是生產(chǎn)活動進行的主體，因此建筑企業(yè)項目施工過程中相關人員的專業(yè)素質(zhì)和思想道德素質(zhì)是工程管理質(zhì)量標準化進一步深化的重點環(huán)節(jié)。也就是說不斷提高當前人員的素質(zhì)，解決當前工程管理質(zhì)量標準化工作中的存在的問題，是推動工程質(zhì)量標準化工作的必然。第一點是項目管理人員在工程開工之前要制定一份詳細的質(zhì)量管理規(guī)劃，要制定一份施工技術指導計劃，同時在建筑項目施工過程中以圖紙為依據(jù)加強全程的管理，并根據(jù)施工過程中發(fā)生的具體問題進行計劃的戰(zhàn)略性調(diào)整。第二點是施工人員在施工之前認真審視施工圖紙，并到施工現(xiàn)場進行實地勘察，以獲得對建筑項目的詳細了解，從而對材料具體的使用和施工工藝的操作等方面更加科學合理。此外，相關施工人員上崗之前一定要由建筑企業(yè)進行嚴格監(jiān)管，保證施工人員持證上崗，避免施工中出現(xiàn)意外。第三就是所有參與到建筑項目施工中的工作人員，必須有相應的思想道德素質(zhì)，能夠主動在進行完相關工作后自覺檢查，并配合專業(yè)檢驗人員的工作，面對所有的工作都嚴格認真、詳細謹慎、盡心盡責。為此建筑企業(yè)應當按時定期對所有的人員進行周期性的培訓工作，以此不斷提高并定期更新工作人員具備的專業(yè)素質(zhì)，對于敬業(yè)愛崗的職業(yè)道德教育工作更是要落實到位，逐步培養(yǎng)起企業(yè)內(nèi)部一絲不茍的工作作風、嚴謹細致的工作態(tài)度，從而在潛移默化間影響所有員工，發(fā)揮企業(yè)上下全員齊心的作用，并激勵員工的工作積極性和責任感。
2.3管理制度方面。
制度方面的完善是建筑工程項目質(zhì)量標準化工作保障和完善不可或缺的方面。為此建筑行業(yè)整體要建立一個符合《建筑法》、《建設工程安全生產(chǎn)管理條例》、《建筑施工安全檢查標準》等法律法規(guī)、規(guī)章制度的行業(yè)整體規(guī)范，以約束業(yè)內(nèi)所有企業(yè)主建筑項目施工的行為。同時建筑企業(yè)也要在不違背整體規(guī)范的情況下制定包括施工現(xiàn)場安全管理制度、施工人員監(jiān)督管理制度、員工薪酬福利制度在內(nèi)的多種內(nèi)部現(xiàn)代化標準化管理制度，將建筑工程項目全過程控制在企業(yè)管理制度之下，以確保工程質(zhì)量水平的不斷提高。具體如下。第一點就是施工現(xiàn)場所有參與到項目建筑中的工作人員所進行的操作符合相關的技藝流程，符合安全生產(chǎn)規(guī)范。并能配合監(jiān)理單位工作人員的檢查監(jiān)督工作，仔細檢查施工質(zhì)量，觀察發(fā)生的各種情況，從而采取正確措施，將可能發(fā)生的事故扼殺在搖籃之中。另外，對于建筑項目施工中發(fā)生的不確定的'問題可以采取實驗方式予以模擬驗證，以在最終選擇與施工項目相適宜的抗拉、壓、彎各項強度及拌料配合比。第二點就是企業(yè)內(nèi)部員工的管理制度，也就是說要對員工的素質(zhì)培養(yǎng)、工作質(zhì)量、服務態(tài)度等多方面加以管理。尤其是施工人員的工作質(zhì)量方面，可以針對不同員工面對工作的不同態(tài)度以及工作中形成的不同結果，實行有效的控制準則和方法，并有針對性地制定相關的改進措施。同時輔助以獎金福利制度獎勵效益高成績好的工作人員，從而激勵其他工作人員工作的積極性。
2.4施工設備技術方面。
建筑項目施工的設備和技術也是質(zhì)量管理標準化工作的一部分，具體來說就是以下幾點。第一在選擇施工設備時應當選擇與建筑項目施工要求吻合的，并應用先進科技技術的器材。大數(shù)情況下這樣的設備造價和成本較高，但同時所需的人力資源大大減少，發(fā)生危險的概率也得到了最大程度的降低，可以更好地保證工程安全質(zhì)量，從而為企業(yè)以后的良好發(fā)展做鋪墊，也就是說實質(zhì)上所取得的回報遠遠高于投入。第二點就是在施工前進行技術交底工作，令施工人員和管理人員明確自己的職責義務。同時在引進新技術，使用新設備時應當提前對施工人員進行集中培訓，將操作方法及注意事項反復交代，可以在施工過程中避免出現(xiàn)不可挽回的意外。第三就是在面對施工現(xiàn)場多工種多層次多角度的施工作業(yè)時的精細化施工。就是說要注重項目中細小環(huán)節(jié)的施工，尤其是預埋鐵件、預留孔等細小部位的施工質(zhì)量更是整個工程安全質(zhì)量保證的關鍵環(huán)節(jié)，因此在施工過程中工作人員更是要保證細心精心耐心。
3總結。
國民經(jīng)濟飛速發(fā)展，市場化全球化已經(jīng)不可逆轉，在改變?nèi)嗣袢罕娚钏降耐瑫r也在改變著大家對于社會各行業(yè)質(zhì)量安全的要求和重視程度，尤其是對于建筑工程項目要求的重視程度更是前所未有的高漲。在此情況下，做好建筑工程管理質(zhì)量標準化工作，實現(xiàn)建筑工程安全質(zhì)量的全面提高，實現(xiàn)建筑行業(yè)整體的綠色可持續(xù)刻不容緩。但是項目管理質(zhì)量標準化工作極為復雜，所以建筑企業(yè)在糾正完善過程中要循序漸進，從根本上解決出現(xiàn)的問題達到質(zhì)的飛躍。
參考文獻:。
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策論文和對策文篇十七
到目前為止，我國雖然對建筑工程項目的安全教育比較重視，出臺了許多相關法律法規(guī)文件和規(guī)章制度，以及相關安全教育培訓管理政策等，但是由于建筑行業(yè)流動性和農(nóng)民工群體的特殊性等原因，其在執(zhí)行過程中卻遇到很多困難，導致安全教育大多流于形式。而安全教育是提高建筑工程項目從業(yè)人員的生產(chǎn)技能、安全意識、良好習慣的最根本途徑，只有這樣，才能減少安全事故的發(fā)生、保障建筑行業(yè)良好發(fā)展，所以，迫切需要加強建筑工程項目安全教育。本文擬對建筑工程項目的安全教育問題展開研究，并提出相應解決對策，具有重大實踐意義。
一、建筑工程項目的安全教育現(xiàn)狀。
隨著建筑領域方面的安全事故發(fā)生率越來越高，引起了部門及建筑施工單位負責人的高度重視，意識到對工程項目施工人員進行安全教育的重要性，因而，對他們展開了安全生產(chǎn)和安全技能方面的培訓教育，取得一定的成績。第一，層面。我國早已出臺了相關的法律法規(guī)、部門規(guī)章。近幾年國家及相關部委還補充出臺了一些扶持農(nóng)民工教育培訓的政策，包括《建筑企業(yè)安全教育制度》《建筑施工企業(yè)三級安全教育制度》等，同時，各地方也做出了相應的補充規(guī)定。如福建省按照國家和部委法規(guī)、文件的精神執(zhí)行，并結合本地實際情況，出臺了《建筑施工企業(yè)安全生產(chǎn)管理機構設置及專職安全生產(chǎn)管理人員配備辦法》和《危險性較大工程安全專項施工方案編制及專家論證審查辦法》的通知；又如河南省謹遵國家制定的“陽光工程”政策，農(nóng)民工安全教育培訓享有相關部門的政策補貼，通過擴大培訓人員的數(shù)量、質(zhì)量來滿足建筑工程項目的安全生產(chǎn)需要。第二，建筑企業(yè)層面。資質(zhì)等級較高、實力突出的企業(yè)已經(jīng)完成從建筑型企業(yè)向管理型企業(yè)的轉型。企業(yè)設有專門的人力資源管理部門，對建筑工程項目的施工人員進行專門的安全教育培訓，充分利用《“安全月”事故案例警示教育片》《生產(chǎn)事故預防的4種有效方法》等教育音像教材，來提高相關施工人員的安全意識。對于新進的員工，企業(yè)會對其進行基礎的安全教育培訓，讓其對安全生產(chǎn)和安全技能有一個基本的了解，同時，每月對施工人員進行安全生產(chǎn)方面的專業(yè)知識和技能考核，表現(xiàn)優(yōu)異的，予以一定的獎勵，而成績不理想的，則予以適當?shù)膽土P。在某種程度上，增強了工程項目施工人員自身對安全教育的重視。第三，施工人員層面。施工人員的安全意識和安全生產(chǎn)技能的強弱是影響建筑工程項目事故發(fā)生的重要因素之一。隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的發(fā)展，建筑安全事故方面的信息傳播速度越來越快，施工人員的安全意識有所提高。但是，部分農(nóng)民工缺乏必要的安全技能教育培訓和安全技能崗位培訓，在沒有相關的崗位證書和從業(yè)技能等級證情況下進行作業(yè)，在具體的生產(chǎn)操作過程中沒有謹遵安全規(guī)則的要求，從而導致安全事故的發(fā)生。
二、建筑工程項目安全教育存在的問題。
當前，建筑工程項目的安全教育取得一定的成績，然而，在具體的實踐過程中，存在一系列的問題。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
（一）安全教育手段單一化。
建筑工程項目的“安全教育”是職員和農(nóng)民工從加入建筑行業(yè)就持續(xù)不斷進行的一項安全管理具體工作。現(xiàn)有的建筑工作項目安全教育手段比較單一化，教育內(nèi)容主要是規(guī)范操作的理論和概念，比如安全告知、安全管理、事故案例、技能操作規(guī)程等，沒有根據(jù)農(nóng)民工和企業(yè)職工的文化層次、接受能力等具體情況出發(fā)，做針對性的安全教育崗位培訓，安全意識和安全生產(chǎn)技能水平的提高也缺乏專業(yè)引導。傳統(tǒng)安全教育培訓內(nèi)容理論性概念強，對于基礎知識比較薄弱的農(nóng)民工從業(yè)人員和新進職員來說是比較難掌握的，新進職員因為沒有具備現(xiàn)場工作經(jīng)驗，過于理論的.教育培訓難以達到理想效果。
（二）安全教育的監(jiān)管力度薄弱。
整體來看，部門對建筑工程項目安全教育培訓的監(jiān)管力度比較薄弱，并沒有體現(xiàn)其主體角色。雖然國家建設部等部門早出臺了《至全國農(nóng)民工培訓規(guī)劃》法規(guī)，文件中明確了對建筑行業(yè)安全教育培訓監(jiān)管的主導地位，并要求各地對建筑工程項目的安全教育培訓與社會經(jīng)濟發(fā)展規(guī)劃相結合，做到切實培訓農(nóng)民工的職業(yè)技能，制定相關培訓計劃和執(zhí)行明細。但是，各地卻在實施過程中并沒有將其正常貫徹落實。在具體的實施過程中，地方對建筑工程項目的監(jiān)管重點在安全投入、現(xiàn)場防護等環(huán)節(jié)，忽視了對于農(nóng)民工和企業(yè)職工的安全教育培訓監(jiān)督和檢查，相應的安全檢查也僅是對簡單記錄培訓文件或者察看安全教育培訓設施。此外，部門在監(jiān)管建筑工程項目安全教育中實際執(zhí)法力度不足，僅對建筑企業(yè)農(nóng)民工的作業(yè)做簡單教育培訓督促和警示，而這是遠遠不夠的。
（三）安全教育培訓工作不到位。
在上述分析中就提到，目前建筑企業(yè)對職工、農(nóng)民工的安全教育問題越來越重視，但是從安全教育培訓結果來看，并沒有達到預期目標。大多數(shù)建筑企業(yè)是采取聘請專業(yè)人員或外派學習的兩者方案培訓，并沒有結合建筑企業(yè)自身對安全教育的需求進行安全教育培訓的全面分析和整理，從而導致開展的安全教育培訓針對性不強，降低了安全教育培訓的效果。另外，大多數(shù)建筑企業(yè)的安全教育培訓師資是企業(yè)內(nèi)部的安全員、項目經(jīng)理以及其他涉及安全管理的工作人員來負責。而這些人員作為培訓師資最大的問題是：僅對工程項目的安全知識做宣導式植入，沒能幫助職員和農(nóng)民工有效理解安全培訓知識，不能滿足作為師資保障安全教育的需求。部分實力較強的建筑企業(yè)會聘請有安全教育相關資質(zhì)的管理人員，然而，這些管理人員缺乏一線工程項目作業(yè)的實踐，導致安全培訓理論大于實踐，農(nóng)民工在作業(yè)時難以掌握安全生產(chǎn)技能。
三、建筑工程項目安全教育問題的原因分析。
（一）安全教育資金投入不足。
在某種程度上，建筑工程項目之所以安全教育手段單一化，與安全教育資金的投入不足有一定的關系。雖然建筑施工企業(yè)逐漸意識到安全教育的重要性，但是大都不愿投入過多資金，而對一線工人開展安全教育工作，加之農(nóng)民工不是企業(yè)正式員工且流動性大，所以，一般企業(yè)不愿承擔相應的費用進行安全培訓。同時，的資金扶持力度有限，除廣州、上海等財政雄厚的城市外，通過財政撥款的方式來加強農(nóng)民工安全教育培訓的案例較少，大部分城市的農(nóng)民工安全教育培訓很難得到的資金支持?？梢姡Y金投入的不足，降低了建筑企業(yè)創(chuàng)新安全教育手段的積極性。
（二）安全教育的監(jiān)管制度不健全。
在建筑工程項目的實施過程中，部門對施工企業(yè)的安全教育工作監(jiān)管力度不夠，其主要原因是相關的監(jiān)管制度不健全。當前，建筑工程項目的安全教育培訓并沒有制定統(tǒng)一實施標準和評價方法，農(nóng)民工安全教育培訓的成效得不到統(tǒng)一評判標準，大多數(shù)對農(nóng)民工安全教育培訓的監(jiān)督和視察采取現(xiàn)場教學記錄法，結合安全教學的培訓資料、內(nèi)容和記錄，對相關被培訓人員進行調(diào)查問卷和訪談，甚至是直接進行安全知識試卷考試的方法來做培訓成果評價。這種安全教育培訓的評價模式過于形式主義，沒有對企業(yè)安全教育工作進行深入了解，不能說明農(nóng)民工受安全教育培訓的知識掌握情況。此外，部門對建筑企業(yè)的安全職責定位不明確，對企業(yè)安全管理制度缺乏針對性管理。有些企業(yè)雖然有安全生產(chǎn)許可證，但是在具體作業(yè)過程中忽視法律法規(guī)和自身安全教育的責任，盲目追求經(jīng)濟效益，沒有把施工人員的安全教育工作放在第一位。部門在監(jiān)管過程只注重建筑企業(yè)的安全生產(chǎn)許可證審查，而忽視了其安全教育工作的開展情況。
（三）安全教育對象素質(zhì)偏低，相關部門權責劃分不明確。
建筑企業(yè)的安全教育培訓主要對象是企業(yè)職工和農(nóng)民工。企業(yè)職工大部分是項目管理人員，這類人員相應文化層次和專業(yè)知識水平較高，在安全教育培訓方面的接受能力比較強，能根據(jù)相關規(guī)定進行安全教育培訓，并通過考核獲得崗位從業(yè)資格，在具體施工過程中能根據(jù)自身掌握的安全知識自覺遵守安全生產(chǎn)的操作規(guī)范。而越來越多的農(nóng)民工進入建筑行業(yè)，目前建筑工程項目的一線施工人員基本都是農(nóng)民工，他們的受教育程度比較低，是靠苦力賺錢生活，沒有強烈的安全意識，不具備相應的專業(yè)知識和作業(yè)技能，只對其進行安全教育培訓，往往是吸收能力差，不能起到相應培訓效果。因此，他們在施工過程中，依然存在安全技能低下、不遵守安全操作流程、不正當操作機械設備等現(xiàn)象。此外，因安全教育相關部門權責劃分不明確的關系，很多建筑企業(yè)難以吸收到相關素質(zhì)技能和管理技能全面的安全培訓師資和從業(yè)人員。如“建筑業(yè)行業(yè)入職教育”是由行政主管部門組織建設的，主要針對有意向進入建筑行業(yè)的農(nóng)民工進行行業(yè)崗前培訓，而“工人入場前教育和日常教育”是建筑企業(yè)針對符合招聘條件的員工進行入職前的崗位日常安全教育。而在實踐中，建筑工程項目的安全教育培訓，幾乎都是由安全員或項目經(jīng)理來完成，相關部門權責劃分不明確。
四、加強建筑工程項目安全教育的對策。
針對建筑工程項目安全教育存在的問題及原因，建議遵守經(jīng)常性、群眾性、藝術性和科學性四大基本原則，并采取以下措施予以改進：
（一）創(chuàng)新安全教育手段。
相關部門應該加大對建筑工程項目從業(yè)人員安全教育方面的扶持資金，讓建筑企業(yè)和農(nóng)民工可以自愿地接受相關的安全教育。在資金充足的基礎上，建筑企業(yè)應該進一步創(chuàng)新安全教育手段，根據(jù)具體企業(yè)情況和員工素質(zhì)選擇針對性、合理的安全教育。比如：針對新進入施工現(xiàn)場的人員和進行轉崗、換崗進入施工現(xiàn)場的人員，做三級安全教育培訓，需要從企業(yè)級、工程項目經(jīng)理部級、施工班組級的三個層次培訓。還可以采取通俗易懂的安全教育形式，如舉辦“安全生產(chǎn)月”活動、班前講話、先進激勵法、親情感化法等，相比傳統(tǒng)的安全教育形式，這更能引起農(nóng)民工的關注。
（二）加大安全教育的監(jiān)管力度。
部門應設置相關安全教育的獎勵基金，對安全生產(chǎn)和施工過程中監(jiān)理、建設、施工等方面工作突出的人員和部門進行適當獎勵。同時，應建立過程項目安全施工補償制度，體恤一線施工人員和部門的辛苦勞作。此外，各地方應該盡快制定一套科學的農(nóng)民工安全教育評價方法，可以全方位地審查相關安全教育工作是否落實到位，成立建筑工程項目安全管理部門，定期檢查相關建設設備和設施，防止重大安全施工發(fā)生，保障建筑工程施工人員的人身安全。
（三）認真分析培訓需求，優(yōu)化安全教育培訓師資結構。
建筑企業(yè)在開展安全教育培訓工作前，需要對參訓人員的培訓需求進行深入調(diào)查和分析，了解各職工和農(nóng)民工的安全知識技能培訓需求，做針對性培訓管理，避免資源浪費和形式化培訓教育。加上參訓人員的素質(zhì)參差不齊，其安全教育培訓需求有所差別，需要針對不同水平的施工人員制定培訓計劃，使得安全教育培訓更有針對性。同時，健全安全教育培訓效果的評估體系，可以采用實踐操作和筆試相結合的方法來考察參訓人員的安全生產(chǎn)知識和技能的掌握。將安全教育培訓成績與績效考核掛鉤，刺激參訓人員對知識技能的學習和運用。此外，優(yōu)化安全教育培訓師資結構，引入具有豐富的安全教育理論知識和實踐操作技能的管理人，來負責對施工人員的安全教育培訓工作；采取頒發(fā)培訓管理榮譽證書和物質(zhì)獎勵的方式，來激發(fā)管理人員對安全教育的培訓積極性，完善培訓教育的管理制度。綜上所述，建筑工程項目的安全教育培訓是一項需要社會高度關注、重視和發(fā)展的長期工作。社會應建立科學發(fā)展的安全生產(chǎn)觀念，把安全教育貫徹于整個項目工程中，認真落實監(jiān)管力度，加強安全生產(chǎn)的法律法規(guī)制度，全面提升施工人員的安全意識和技能。同時，施工單位要進一步創(chuàng)新安全教育手段，優(yōu)化安全教育培訓師資結構，從根本上提高建筑工程項目從業(yè)人員綜合素質(zhì)，促使他們更好地完成安全生產(chǎn)各項工作。
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策論文和對策文篇十八
摘要：隨著時代的發(fā)展和社會的進步，幼兒教育成為當下教育的重中之重，但當前幼兒教育面臨諸多困境，如過度注重幼兒才藝的培養(yǎng)而忽略了幼兒天性及本性的開發(fā)及培養(yǎng)，對此我們必須找出解決方案。
前言：
幼兒時期的教育是整個人生教育的啟蒙階段，幼兒教育在人的成功之路上起到?jīng)Q定性的作用。因此要注重幼兒教育，正視幼兒教育面臨的困境并對其進行相應改進。
1．1過度注重培養(yǎng)幼兒才藝，忽略基礎教育：很多幼兒園有針對孩子的各種特長班：小主持人、手工、繪畫、外語、瑜伽、跳舞等等。讓幼兒變得多才多藝，人見人愛，這是很多家長的夢想也是很多家長追求的目標。此外，還有許多雙語幼兒園，不僅有中國籍的教師，還聘請外籍教師，其目的是為了讓幼兒能更好的學習，給幼兒創(chuàng)造更加良好的語言環(huán)境，讓幼兒從小接觸的就是發(fā)音標準的外語。這也是很多家長的追求［1］。然而一些幼兒園卻忽視了基礎教育的重要性，影響到幼兒的發(fā)展。1．2重智輕德現(xiàn)象較為嚴重：現(xiàn)如今部分幼兒園不注重幼兒品德方面的教育。幼兒在學齡前就已經(jīng)掌握了一到二年級的課程，也有部分幼兒園在培養(yǎng)幼兒才藝的同時教授一些基礎知識，然而他們卻忽視了德行教育，也就是我們的國學教育、孔孟文化。中國作為有著中華五千年歷史的悠久古國，品德教育一直是我們教育的主旨?！翱兹谧尷妗钡墓适氯巳私灾⒆鳛橛變航逃牡湫徒滩?。一個人一定要有好的品行，而幼兒教育階段是德行培養(yǎng)的最佳時期。如果沒有良好的品行，也不利于幼兒未來的學習與發(fā)展。很多企業(yè)在選拔人才時學歷不是唯一的衡量標準，學過傳統(tǒng)文化的員工有時會比學歷高的員工更受老板青睞?？梢?，幼兒品德教育的重要性。1．3“勞”的培養(yǎng)欠缺：孩子是父母的掌心寶，無論是吃穿還是教育，家長都希望把最好的給予子女?，F(xiàn)在的幼兒比學生還忙，有的除了要在幼兒園接受教育以外，空閑時間也被安排滿滿的。他們給幼兒報各種班，學習國學，學習孔孟之道，學習才藝，學習特長，學習各種知識技能。但他們卻忽視了勞動對幼兒的重要性。如果不能從幼兒階段培養(yǎng)熱愛勞動的優(yōu)良品質(zhì)，他們就會很容易養(yǎng)成好吃懶做，衣來伸手飯來張口的習慣，進而影響幼兒今后的生活及成長，不利于自身的發(fā)展。
2．1體現(xiàn)“特色教育”，注重幼兒基礎教育：隨著新課改的不斷深入，越來越多的幼兒園及其家長重視幼兒的“特色教育”，對促進幼兒的身心健康發(fā)展有著極大的作用。當然，“特色教育”畢竟是幼兒教育的一部分，因此為保證幼兒的全面發(fā)展還應注重幼兒的基礎教育，結合幼兒教育的實際情況，對“特色教育”與基礎教育進行有效整合。一方面要體現(xiàn)出“特色教育”的“特色”，另一方面也不失基礎教育的“基礎”，從而達到促進幼兒全面發(fā)展的目的。
2．2革新教育觀念，樹立正確的教育觀：針對當前幼兒園過度注重知識教育和才藝教育而忽視品德教育的情況，我們要革新教育觀念，樹立正確的教育觀。幼兒階段是學習的最佳時期，當今的教育體系很多的知識都是在幼兒園階段學習的，我們不能為了單一的學習一項學科而忽視其他學科。例如：學習國學而忽視基礎教育和才藝，學習基礎教育忽視國學教育和才藝，學習才藝而忽視基礎教育和國學教育。單一的學習一門知識而忽視其他知識會造成幼兒發(fā)展的不足。我們要正視當前幼兒教育對幼兒成長和幼兒生活的影響，我們要把幼兒的基礎教育，才藝教育，國學教育相結合，從而促進幼兒長遠發(fā)展。
2．3以幼兒為本，促進德智體美勞全面發(fā)展：幼兒是祖國的花朵，是祖國的希望，很多知識、素質(zhì)都要從幼兒階段培養(yǎng)。幼兒時期是人生的啟蒙階段，是學習各種知識、技能以及養(yǎng)成良好品行的黃金階段。不能因幼兒年紀較小就忽略幼兒“勞”的培養(yǎng)。因此，不僅要注重幼兒德智體美的發(fā)展更要注重勞的培養(yǎng)。由于幼兒能力有限，在培養(yǎng)“勞”過程中應做到以幼兒為本，切合實際展開教學［2］。例如：可以在植樹節(jié)的時候去植樹，在植樹過程中，幼兒可以接觸大自然，并從中學到知識，樹木對地球對人類的重要性，要愛護樹木?？梢责B(yǎng)一些花草讓他們澆水除草，從中體會到幼兒就如同花草的父母，對其進行辛勤的培育，讓幼兒感到父母的愛以及照顧子女的辛苦，存有感恩之心。在這些活動中幼兒既能享受屬于他們的童年時光并能從中體會勞動的快樂。
3總結。
針對當前幼兒教育中一系列的問題，我們要尋找解決方法，幼兒園要以教授幼兒基礎知識為主，并以教授幼兒才藝、國學為輔。除此之外，還要培養(yǎng)幼兒的動手能力，讓他們養(yǎng)成熱愛勞動的良好品質(zhì)，這樣既教授了幼兒知識，又節(jié)省了時間，讓幼兒有足夠的時間充分的玩耍，享受屬于他們的童年時光，從而促進幼兒長遠發(fā)展。
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策論文和對策文篇十九
幼兒教育“小學化”的現(xiàn)象當前已經(jīng)越來越明顯，很多幼兒園會提前給學生灌輸知識，講授學習方法，強迫學生接受一些對于這個年齡段的孩子來說還存在理解與認知障礙的學習內(nèi)容。幼師的這種異化以及幼師這種錯誤觀念的指引，使得幼教出現(xiàn)很多明顯弊端，嚴重時甚至會影響孩子的正常成長。對于這個問題必須充分引起我們的重視，要充分消除幼教“小學化”的這個問題，讓孩子們在幼兒園時期可以健康快樂成長，能夠發(fā)展自身的天性，形成積極健康的基本人格，這才是幼教時期應當達成的基本目標。
一、抑制幼兒天性的發(fā)展。
幼教“小學化”現(xiàn)象會帶來各種弊端，其中最典型的一個問題就是會抑制幼兒天性的發(fā)展。幼兒時期的教育重點并不是開發(fā)孩子學習智能，更不是要讓孩子掌握多方知識，這還不是這個階段的教育重點與方向。幼兒時期孩子正處于快速成長以及形成對于這個世界認知的階段，他們對于一切事物都存有好奇，會有自己理解與看待世界的方式與眼光。幼師要善于捕捉孩子的天性，鼓勵他們天性的發(fā)展與發(fā)揮，讓他們對于身邊的人和事的觀察與感受力更強。這樣幼兒才能夠在輕松愉快的環(huán)境氛圍下成長，才能夠讓幼兒的性格有良好形成。當然，這也并不意味著這個時期我們要完全摒棄知識教育，只不過知識教育的側重點要有所調(diào)整，教育的方法方式要適宜，適合這個時期孩子的接受水平與能力。這樣的背景下不僅幼兒對于知識的理解吸收更容易，透過簡單知識的教育也能夠為幼兒天性的發(fā)展帶來一定促進。教師要意識到幼兒心理成長的規(guī)律，尊重幼兒的天性，引導幼兒盡可能探索知識。比如幼兒教師在引導學生學習漢字時，不能強行要求幼兒背誦每個漢字的拼音和字形，要根據(jù)幼兒愛玩的天性引導他們學習。教師可以把“河”“何”“柯”羅列出來給幼兒看他們的不同之處，幼兒看到同樣是“可”字，旁邊跟著一個“水”，它就是和水有關的“河”；旁邊跟著一個“人”字，它就是人的姓名；旁邊跟著一個“木”字，它代表斧頭柄。以這樣的方式進行漢字的教學，不僅幼兒理解識記起來會輕松很多，這種引導模式也更加貼近幼兒的天性與認知水平，還能夠潛移默化給幼兒滲透學習方法。由此可見，幼教階段很多知識內(nèi)容的滲透必須結合幼兒的天性展開，一定要避免簡單地對于知識的灌輸，以及要求幼兒死記硬背，這些都只會形成負面效應。
二、產(chǎn)生知識獲取時急功近利的心態(tài)。
幼兒教育“小學化”的另一個典型現(xiàn)象就是對于知識獲取的急功近利心態(tài)。很多教師期望幼兒在短期內(nèi)習得大量知識，希望給他們進入小學形成好的鋪墊，于是，強行將各種知識內(nèi)容灌輸給幼兒，帶給他們極大的學習與心理負擔。這種現(xiàn)象同樣會產(chǎn)生很多弊端，并且要加以避免。很多幼兒家長對于幼教有過高甚至不合理的期待，他們都希望孩子在幼兒園時期可以習得大量知識，能夠進入小學后有很好的基礎。幼師也會產(chǎn)生這種錯誤觀念，會過度重視幼教時期的知識教育，而這種急功急利的心態(tài)會直接傳導給幼兒，讓他們的心態(tài)也產(chǎn)生偏差。這個問題同樣要得到避免，知識教學的方向和目標要設定清晰，要注重學習方法的傳授而不是單一知識的灌輸，這樣才能夠收獲更好的教育成果。幼師要從平時對于幼兒學習狀況的觀察中發(fā)現(xiàn)問題，對于教學模式及時調(diào)整，避免幼兒知識學習時急功近利的狀態(tài)。比如。教師在引導低齡幼兒學習加法和減法的知識時，有些幼兒在計數(shù)時必須借助自己的手指。針對這種情況，教師可以給幼兒比較容易計數(shù)的圍棋子、玻璃珠，用具象的方法引導幼兒學習知識，觀察計數(shù)過程中存在的規(guī)律。當幼兒能感覺到教師的教學方法非常貼合自己的實際情況時，就會產(chǎn)生強烈的求知欲望，并且能夠慢慢習得好的學習方法，這才是這個時期知識教學應當有的方向與側重點。
三、抑制幼兒想象力與創(chuàng)造力的發(fā)揮。
幼兒時期孩子們有著豐富的想象力與創(chuàng)造力，教師一定要珍視孩子的這種思維天性，要鼓勵幼兒想象力與創(chuàng)造力的發(fā)揮。之所以說幼教“小學化”會有各種弊端，其中很大的一個根源就是對于孩子思維能力的抑制，尤其是對于幼兒想象力和創(chuàng)造力的遏制，這會帶來很大的損失。幼師一定要更正自身的一些教育觀念上的偏差，要鼓勵幼兒思維的發(fā)揮，在一些特定課程的教學實施中為幼兒想象力和創(chuàng)造力提供施展平臺。這不僅會讓孩子們更充分地感受到學習的樂趣，他們思維的廣度和深度也會受到激發(fā)，他們創(chuàng)作的靈感會更豐富，而這些都會成為幼兒對于一項具體內(nèi)容產(chǎn)生興趣的來源。我們時常會看到幼教階段幼師不正確的引導方式對于幼兒思維產(chǎn)生的抑制。比如，幼兒教師在引導幼兒學習畫畫時，幼兒根據(jù)自己的想象畫出一幅種太陽，他們把太陽種在地上，給太陽澆水、施肥，結果長出很多太陽。如果幼兒教師不能理解幼兒的這種思維，就會覺得幼兒的畫技屬于胡涂亂抹，幼兒的構圖邏輯不通，甚至還會要求幼兒重新繪畫。幼兒教師把自己的成人化想法強行塞給學生，使幼兒覺得自己的思想受到否定，還會嚴重抑制幼兒想象力與創(chuàng)造力的發(fā)揮。幼師應當鼓勵幼兒的這種思維創(chuàng)新，鼓勵大家都真實表達自己的想法，將自己的創(chuàng)造力在畫圖時充分呈現(xiàn)出來。這時幼師會看到孩子們各種奇特有趣的想象，會看到他們思維的活躍。而這些都是值得我們珍視的地方，也是幼教期間要鼓勵的東西。
策論文和對策文篇二十
摘要：漢語言文學專業(yè)作為各大學校中文專業(yè)的基礎課程，該學科培養(yǎng)了中文類學生的專業(yè)素養(yǎng)。當前，漢語言文學社會需求廣泛，就業(yè)規(guī)模大，各大崗位均缺乏漢語言文學專業(yè)的人才。在時代發(fā)展下，我國當前的科教事業(yè)受到了大規(guī)模沖擊，對于人才的需求在逐步變化中，這對傳統(tǒng)的漢語言專業(yè)而言不啻為巨大的挑戰(zhàn)。本文首先探討了漢語言文學的內(nèi)涵與特點，總結了漢語教學中的相關問題，最后提出幾點解決方法。
關鍵詞：漢語言文學專業(yè)；存在問題；對策。
1.漢語言的概念與特征。
我國的漢語文學教育起始于五四運動時期，之前的漢語教育主要圍繞的是政府的服務，之前漢語教學的目的不在于學生能力的提高，而是為了為各朝各代培養(yǎng)政府所需要的人才。漢語言文學畢業(yè)的學生就業(yè)方向主要包括新聞、教育、編輯、行政文職和秘書等，上述行業(yè)均要求畢業(yè)生的文字表達能力強，口語表述清晰。在漢語學習過程中必須培養(yǎng)學生的專業(yè)表達能力，讓學生積累一定的文化知識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新審美意識，讓學生擁有專業(yè)的寫作能力。學校里的漢語文學教育對于學生的創(chuàng)新審美并不重視，在口語的表達與提高上花了過多精力，學生的整體素質(zhì)尚未得到提高，這制約了學生的未來發(fā)展。較之專業(yè)性較強的醫(yī)學、建筑、機械學，漢語言文學的涵蓋面非常廣，職位的定義并沒有針對性與實用性。漢語言文學教學的特征在于傳承各種人文精神，探討人類的發(fā)展與生存，培養(yǎng)社會責任感。職業(yè)教育中，漢語教育的意義體現(xiàn)在對人文精神層面的影響，漢語在社會發(fā)展中，就業(yè)壓力會越來越大。未來漢語教育在保持自身的教育核心基礎上，適當進行社會變革。
2.教學現(xiàn)狀及存在的問題。
2.1教育觀念不明。
漢語言文學學科的教育必須有明確的教學觀念，在教育過程中將所要講述的內(nèi)容貫徹實施。漢語言教學在面對近年來的社會文化沖擊中有些措手不及，尚未明確自身的教學理念，對于人才的培養(yǎng)并沒有深入認識與了解。當前漢語言文學專業(yè)的就業(yè)率并不高，要想進行教學教育改革，必須進行實踐探索，想清楚了該專業(yè)到底是要培養(yǎng)怎樣的人。當前，我國的基礎教育正在推行全面的素質(zhì)教育。對于教學中的新要求，漢語言文學專業(yè)需要將教育中如何提高學生的專業(yè)素養(yǎng)作為突破口，逐步提高學生學習能力，以獲得更好的教學成果。
2.2授課與考核單一化。
當前漢語教學課程多數(shù)是以學生聽講，老師講課的形式出現(xiàn)。在課堂教學中，老師和學生之間的互動不多，老師并不關心學生是否掌握了自己所講的知識，只是一味完成教學內(nèi)容。在高校教學中，我們常?？梢钥吹嚼蠋熢谇懊婧诎迳蠈憹M了板書，底下的學生趴倒了一片。這種教學形式降低了學生的學習效率，課堂中的交流幾乎局限在老師提問，學生回答問題等方面。學生遇到了不懂的問題也不問老師，只有通過每學期的考試才能調(diào)整老師的教學進度，這造成了教學效率不高、質(zhì)量不高。當前漢語考試是以書面試卷的形式，考的還是專業(yè)知識的掌握，關于實踐的內(nèi)容涉及很少。在文學教育中，老師并未對學生的創(chuàng)新情況考核，對于未來工作中可能會遇到的種種情況沒有進行情景模擬。單純的書面考試并不能全面考查學生的表達與思維想象力。
2.3學生的就業(yè)能力不高。
在當前的社會教學中，學生的壓力越來越大。漢語言文學專業(yè)畢業(yè)生被戲稱為萬金油，雖然學到的東西很多地方都能夠用得到，但是并不精。漢語言文學專業(yè)的就業(yè)問題首先是要突出文學專業(yè)的特長，強化學生的文字組織與口語表達能力。漢語言文學專業(yè)在教學中忽視了如何培養(yǎng)學生的專業(yè)應用力，對于學生的審美、人文素養(yǎng)、口語培養(yǎng)方面都相當欠缺，這些都造成了漢語言文學的學生綜合素質(zhì)不高，動手能力較差，對于崗位要求較難適應。
3.加強漢語言教學的相關對策。
3.1制定科學合理的教學規(guī)劃。
各大高校應當從戰(zhàn)略高度和全局方面重視漢語言教學，逐漸提高學生教學能力，提高學生文化涵養(yǎng)，提高學生綜合素質(zhì)。在傳統(tǒng)教學中，老師對于課堂教學方案的管理并沒有太重視，在課堂中忽視了師生溝通，尚未充分把握學生的行為活動與思想培養(yǎng)。教師應當充分尊重教學激勵機制，在課堂中可以以情境表演的形式進行，以學生的思想活動和行為為基點，重視學生發(fā)展前景。在漢語言教學中可以就學生的未來就業(yè)前景，多以案例的.形式向學生灌輸知識。在進行教學規(guī)劃的過程中，教師需要挖掘學生在課堂學習中的興趣所在。思考教學中如何多講些學生感興趣的話題，引導師生教學互動，融洽課堂氛圍，使新課標的要求在漢語言文學教學中實現(xiàn)。
3.2開展就業(yè)為主導的教學方向。
在漢語言文學的教學過程中需要讓高校畢業(yè)生適應社會發(fā)展，提高學生的審美和專業(yè)技能，將培養(yǎng)滿足社會需要的社會人才作為市場導向。在教學過程中培養(yǎng)社會所需要的社會人才，在教學中培養(yǎng)學生的社會實踐能力，逐漸提高學生的創(chuàng)新與表達能力。在教學改革中進行考核，加入更多提醒，減少學生的死記硬背。漢語言文學應當多組織學生觀看一些能陶冶學生情操的節(jié)目，比如百家講壇，子午書簡。漢語言文學專業(yè)的老師可以組織各種文化沙龍，舉辦讀書會、演講比賽、辯論賽等活動，培養(yǎng)學生的寫作能力與邏輯思維能力，使學生能夠更好地適應就業(yè)需要，成為社會化的新型人才。漢語教學需要將社會的需要作為教學新導向，提高畢業(yè)生的就業(yè)能力。
3.3以多媒體的形式開展教學活動。
計算機多媒體在當前教學中發(fā)揮了重要作用，提高了學生積極性。教師應當認識到多媒體的重要性，以多媒體的形式進行師生課堂互動。老師可以根據(jù)漢語言文學的專業(yè)特點，以多媒體的視頻、圖文、影音方面的優(yōu)勢，制作出多媒體的課件，配合板書授課。教師也可開設多媒體的互動課，讓學生課外自行制作相關的課件，加深學生對漢語言專業(yè)知識的理解，提高學生的多媒體應用能力。漢語言文學歷史悠久，在校畢業(yè)生數(shù)量非常大。在社會發(fā)展中，漢語言教學在不斷變革。作為漢語言專業(yè)的畢業(yè)生，需要正視存在的相關問題，探討事物的本源，并以合理的措施推進漢語言文學的發(fā)展。
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策論文和對策文篇二十一
摘要：連鎖經(jīng)營管理作為工商管理專業(yè)的專業(yè)主干課，其課程教學改革需要依據(jù)課程的基本特點，結合當前時代背景，重視學生綜合能力的開發(fā)與訓練，培養(yǎng)學生專業(yè)能力與素養(yǎng)，提高學生的自我發(fā)展能力。
連鎖經(jīng)營作為零售行業(yè)經(jīng)營的一種新型模式，對我國國民經(jīng)濟的發(fā)展具有非常重要的作用。同時由于其經(jīng)營模式具有專業(yè)化、標準化、規(guī)范化等特點，能將復雜的業(yè)務活動在職能分工的基礎上實現(xiàn)相對的簡單化，當前業(yè)已成為大學生自主創(chuàng)業(yè)的首選途徑之一。隨著連鎖經(jīng)營領域的逐漸擴大，經(jīng)營業(yè)態(tài)的不斷豐富，新的經(jīng)營模式日益涌現(xiàn)，特別是互聯(lián)網(wǎng)思維、大數(shù)據(jù)的廣泛應用，連鎖經(jīng)營在業(yè)務領域、經(jīng)營范圍、管理模式等方面呈現(xiàn)出巨大變化。連鎖經(jīng)營管理作為工商管理專業(yè)的核心課程之一，在整個課程體系中具有十分重要的地位。因此，連鎖經(jīng)營管理課程教學改革需要適應時代背景的變化：不斷轉換教學內(nèi)容、創(chuàng)新教學方技、完善考核體系、注重理論與實踐的有機結合，從而提升學生在實踐、創(chuàng)造、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)等方面的能力。本文將從培養(yǎng)和鍛煉學生能力的視角出發(fā)，提出連鎖經(jīng)營管理課程教學改革的策略與建議。
一、教學內(nèi)容：夯實基礎，重視實踐，突出實用。
(一)夯實理論基礎。
連鎖經(jīng)營管理課程在整個專業(yè)課程體系中并不是孤立存在，而是與其他課程密切相關：如客戶關系管理、市場營銷、品牌管理、消費者行為學、戰(zhàn)略管理等。因此，在教授理論時，一方面需要掌握連鎖經(jīng)營管理自身所特有的一些理論知識體系，同時還需要納入一些其他相關研究領域的理論，如連鎖經(jīng)營管理的經(jīng)濟學基礎包括規(guī)模經(jīng)濟理論、區(qū)位選擇理論等，管理學基礎包括市場營銷理論、戰(zhàn)略管理理論等。因此，在理論教學時，需要盡量體現(xiàn)出基礎性與通用性，夯實連鎖經(jīng)營管理的理論基礎。
(二)重視經(jīng)營實踐。
連鎖經(jīng)營管理是一門要求理論與實踐結合性很強的課程。因此，需要特別注重實踐性，充分發(fā)揮實踐教學的作用，提高學生的認知水平，以取得良好的教學效果。如在每章授課前可以選擇合適的案例進行引導，使學生通過引導案例的學習進入相關教學內(nèi)容;針對連鎖企業(yè)日常經(jīng)營中的典型問題，可以組織學生進行專題討論;為了提高學生的實踐認知，一方面可以聘請連鎖企業(yè)領導或員工進入課堂教學，另一方面可以安排學生到連鎖企業(yè)進行參觀學習與實地調(diào)研等。
(三)突出實用內(nèi)容。
圍繞連鎖經(jīng)營管理課程教學內(nèi)容，在教學設計與安排上著力突出與連鎖經(jīng)營密切相關的內(nèi)容，如市場定位、營銷策略、門店布局、店鋪設計、商品陳列、物流管理以及安全管理等基本環(huán)節(jié)或流程。針對具體實際操作問題進行深入闡述，并配合視頻演示、小組討論、角色扮演等方法，并結合課程理論與實踐的相關要求，確定出課程教學的重點與難點，突顯課程內(nèi)容的針對性與實用性。
二、實現(xiàn)教學方技形式多元、靈活運用、注重實效。
連鎖經(jīng)營管理具有覆蓋范圍廣，涉及層面多，理論性與實踐性強等特點，決定了課程教學方技的選擇與使用，不能局限于一兩種教學方技，應力求形式多元，靈活運用，注重實效。根據(jù)課程教學需要和學生的實際情況，有針對性地選擇，合理利用。除了傳統(tǒng)的課堂講授式，可以選用多種教學方技協(xié)調(diào)使用，以調(diào)動學生學習積極性和主動性，提高教學質(zhì)量。
(一)教學形式多元。
根據(jù)國內(nèi)外教學改革經(jīng)驗，在連鎖經(jīng)營管理課程教學中，可以采用多元化的教學方式、方法和手段：
(1)翻轉課堂。轉變以往教師主導課堂的教學方式，重新配置課堂內(nèi)外學習時間，將學習決定權由教師轉移給學生。學生在課后完成自主學習，教師則采用講授法或協(xié)作法來滿足學生需要以及促成個體學習。
(2)換位思考。教師通過教學情境設計，讓學生以主體身份參與其中，并轉換研究問題的角度，從不同的角度深入觀察和思考，通過問題的不斷提出，激發(fā)學生思維活力，牢固掌握與靈活運用專業(yè)知識。
(3)案例教學。教學案例一般源于企業(yè)的經(jīng)營實踐。對案例的分析也是對企業(yè)經(jīng)營管理經(jīng)驗的學習和總結，大多可分為課堂教學案例和專題性案例等類型。通過對教學案例的分析與學習，學生提出個人的觀點和看法，學習運用理論知識解決實際問題，個人的表達能力、溝通能力、分析和解決問題的能力得到相應鍛煉。
(4)角色扮演。依據(jù)某個教學情景隨機選擇數(shù)名學生參與角色扮演，演示結束后由學生指出各個角色的演示所反映的問題，并提出如何預防或解決的方案或措施，最后由教師進行點評和總結。
(5)視頻演示。在進行專題討論或介紹連鎖企業(yè)經(jīng)營實踐時，選擇國內(nèi)外知名連鎖企業(yè)進行視頻演示，以加深學生對連鎖企業(yè)管理中存在的主要問題的深入理解。
(6)模擬軟件。通過引入連鎖企業(yè)經(jīng)營管理軟件，激發(fā)學生對課程的學習興趣，增加學生對連鎖企業(yè)經(jīng)營管理流程的認知，如組織結構、人員管理、財務管理、生產(chǎn)管理等。
(7)參觀實踐教學基地。充分利用實踐教學基地等社會資源，通過實習和其他社會實踐環(huán)節(jié)，積累實際的經(jīng)營管理經(jīng)驗。
(8)引入實踐導師。聘請連鎖企業(yè)領導或員工成為學生的實踐導師，對連鎖企業(yè)的實踐操作現(xiàn)身說法，增加課堂理論教學與實踐教學的有效銜接。
(二)方技靈活運用。
從上述論述中可以看出，每種方技都有著自身的優(yōu)點，同時由于課程性質(zhì)、進度安排，教材選擇等的不同，也會影響到各種方技的實際效果。因此，在教學過程中需要認清各種方技的優(yōu)點，結合重點與難點，以及具體教學情景，因勢利導，靈活運用。如翻轉課堂的目標是讓學生通過實踐獲得更為真實的學習，學生在課后完成自主學習，自主規(guī)劃學習內(nèi)容，學習節(jié)奏等，既可以對課程整體教學，也可以對某些具體章節(jié)采用;換位思考是一種參與式教學方式，學生結合生活實際，客觀分析問題。教師通過問題的不斷提出和深入，激發(fā)學生的思想活力，引導學生對相關知識形成新的認識和理解，可以在服務失敗與補救、商品陳列與布局等方面采用;角色扮演法可以應用于門店的營銷策略和店鋪管理的教學中，讓學生以經(jīng)營者、招聘者、應聘者等身份現(xiàn)場演示;視頻演示可以選擇國內(nèi)外知名企業(yè)整體運作流程，也可以通過剪輯合成知識點碎片，使學生對一些抽象概念、管理流程、問題處理等進行認知;經(jīng)營模擬軟件需與教學情景進行契合。當前可以選用“商道”、“流通大師”等軟件，可以針對某個教學知識點，也可以針對整個企業(yè)運作流程進行模擬;實踐教學基地可以使學生通過實地調(diào)查，專家訪談等對連鎖企業(yè)實踐操作獲得直觀認知，如企業(yè)物流配送中心、商品陳列等。
(三)注重綜合實效。
在上述教學方法應用過程中，更需要注重各種教學方式、方法或手段的綜合實效。提高綜合實效需要考慮如下方面：一方面是連鎖經(jīng)營領域和范圍的轉變。由于互聯(lián)網(wǎng)技術的不斷發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”思想的推行，使得連鎖經(jīng)營的涵蓋范圍、經(jīng)營模式與管理模式等都在不斷變化;二是學生的學習模式的轉變。以往教師主導課堂、學生被動填鴨的傳統(tǒng)模式已經(jīng)不再適合當今教育發(fā)展需要。碎片化學習、思考型學習、研究型學習以及實踐探索型學習等被不斷提出。因此，為了讓學生更好地了解連鎖經(jīng)營的發(fā)展態(tài)勢和趨勢，掌握連鎖門店經(jīng)營管理原理，獲取實戰(zhàn)操作經(jīng)驗，需要通過案例教學、視頻演示、經(jīng)營模擬軟件等各種教學方技協(xié)同，因材施教、因學施教、因勢利導，不斷提升教學效果。
三、考核體系：方式多樣，注重過程，弱化考試。
連鎖經(jīng)營管理課程考核可以實行考核方式多樣化;注重學生學習的綜合表現(xiàn)，能反映出學生的.能力和素質(zhì)，考核貫穿于教學的全部過程;加大對實踐教學部分的考核，弱化考試的作用。對于連鎖經(jīng)營管理課程考核，可采用期末考試、調(diào)查報告、課程論文、比賽獲獎等形式，具體考核方式可以采用小組考核或個人考核、單獨評定或綜合評定等。例如在綜合評定中，學生成績可以由平時成績(70%或60%)和期末考試成績(30%或40%)兩部分構成(具體權重可由教師決定)：其中平時成績包括平時作業(yè)、課堂提問、模擬實訓、出勤情況等，貫穿于整個教學全過程。平時作業(yè)考核學生完成課后作業(yè)以及調(diào)查報告等的質(zhì)量;模擬實訓考查學生參與各項實訓活動的表現(xiàn);課堂提問考查學生課堂陳述的質(zhì)量;課堂出勤考核學生遵守紀律的情況;期末考試以理論筆試為主，主要是針對知識點的系統(tǒng)梳理，以及考查學生識記、理解和創(chuàng)新的能力。由于期末考試考評指標單一，效果具有短期性，可以弱化考試作用。
四、結論。
連鎖經(jīng)營管理作為工商管理專業(yè)的專業(yè)主干課，其課程教學改革需要依據(jù)課程的基本特點，結合當前時代背景，重視學生綜合能力的開發(fā)與訓練，培養(yǎng)學生專業(yè)能力與素養(yǎng)，提高學生的自我發(fā)展能力。因此，本文從培養(yǎng)和鍛煉學生能力的視角出發(fā)，提出連鎖經(jīng)營管理課程教學改革的具體策略與建議：一是轉換教學內(nèi)容。主要體現(xiàn)在重視理論教學，夯實理論基礎，提高學生理論分析能力/重視經(jīng)營實踐，充分發(fā)揮實踐教學的作用，增強學生實踐認知/突出實用性，滿足學生創(chuàng)業(yè)與就業(yè)需要;二是創(chuàng)新教學方技。主要體現(xiàn)在教學形式多元化，如翻轉課堂、角色扮演、模擬軟件等、/針對教學設計情景以及各種方技優(yōu)點，靈活選擇合適教學方技/同時還需要協(xié)同教學方技，因材施教，提高綜合實效;三是完善考核體系?？己朔绞蕉鄻踊x擇，如可采用期末考試、調(diào)查報告、課程論文、比賽獲獎等形式。同時注重過程考核，弱化考試作用，以促進教學效果和質(zhì)量的提升。
參考文獻。