心得體會(huì)是在我們學(xué)習(xí)、工作和生活中的一種寶貴經(jīng)驗(yàn)，它可以幫助我們總結(jié)和概括自己的體會(huì)和感悟，從而更好地改進(jìn)和提升自己。心得體會(huì)是對(duì)過(guò)去一段時(shí)間內(nèi)經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，它讓我們不斷思考和反思，從而更好地認(rèn)識(shí)自己、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和改進(jìn)不足，進(jìn)一步提高我們的學(xué)習(xí)和工作能力。在寫心得體會(huì)時(shí)，首先需對(duì)所總結(jié)的內(nèi)容進(jìn)行分類和歸納，確保結(jié)構(gòu)清晰。小編為大家搜集了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文，希望能夠給大家?guī)?lái)一些靈感和思考。
傾聽(tīng)教育心得體會(huì)報(bào)告篇一
關(guān)于孩子的教育，我們也是在不斷的學(xué)習(xí)中。
現(xiàn)在孩子剛上學(xué)，我覺(jué)得應(yīng)該先讓他養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他覺(jué)得學(xué)習(xí)不是一件痛苦的事?；丶蚁茸鲎鳂I(yè)，做完作業(yè)再玩。孩子的天性就是愛(ài)玩，要讓他在玩的當(dāng)中學(xué)習(xí)。對(duì)他現(xiàn)在的學(xué)習(xí)成績(jī)不好我覺(jué)得一定要耐心，要慢慢引導(dǎo)他。另外我覺(jué)得讓他快樂(lè)是最重要的當(dāng)然在學(xué)習(xí)上對(duì)他要求要嚴(yán)格，學(xué)習(xí)的時(shí)候一定要認(rèn)真。對(duì)他在學(xué)校中的生活也要關(guān)心，對(duì)他遇到的一些事情的處理方法還要多多學(xué)習(xí)。
我對(duì)他最大的'希望就是能快快樂(lè)樂(lè)的長(zhǎng)大，做一個(gè)身體健康，心理健康的人，做一個(gè)正直，善良，有愛(ài)心的人。
傾聽(tīng)教育心得體會(huì)報(bào)告篇二
10月19日，作為一班級(jí)學(xué)校生王韻嘉的媽媽，我有幸參與了學(xué)校組織的關(guān)于家庭訓(xùn)練的講座。講座上，張厚超老師剖析了孩子由幼兒園過(guò)渡到學(xué)校需要適應(yīng)的n種變化、接受實(shí)例的方式更加生動(dòng)形象地?cái)⑹隽思彝ビ?xùn)練中的幾種方法以及和孩子溝通時(shí)留意的相關(guān)事項(xiàng)及技巧。我發(fā)覺(jué)了自己對(duì)待家庭訓(xùn)練上存在幾個(gè)誤區(qū)，下面和大家一起共享，共同爭(zhēng)辯。
誤區(qū)一：認(rèn)為孩子上學(xué)以后應(yīng)當(dāng)80%的訓(xùn)練在學(xué)校，20xx年后的今日是個(gè)信息爆炸的時(shí)代，每天都日新月異地變化著，孩子的學(xué)習(xí)不單單是課本學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，要全面進(jìn)展孩子的綜合素養(yǎng)，單靠在學(xué)校學(xué)習(xí)的`學(xué)問(wèn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。作為孩子的家長(zhǎng)，我們需要給孩子供應(yīng)更多了解相關(guān)信息的平臺(tái)和呈現(xiàn)自己的舞臺(tái)，開(kāi)闊他的視野和思路，增進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作和自強(qiáng)獨(dú)立的力量。讓孩子多參與一些集體活動(dòng)，多學(xué)習(xí)一些科普學(xué)問(wèn)，本著和孩子共同學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的原則，多問(wèn)孩子問(wèn)題，促進(jìn)孩子多思考以及提高孩子的表達(dá)力量。最近看了一個(gè)報(bào)道，13歲的孩子考入了清華高校，其智力水平與正常同齡孩子并無(wú)明顯優(yōu)勢(shì)，只是家庭訓(xùn)練啟到了至關(guān)重要的因素。
誤區(qū)二：總是在站在自己的角度去考慮問(wèn)題，忽視孩子的感受。
溝通是一門藝術(shù)，更是一門技巧。大人與孩子的溝通何嘗不是？張老師講在他們家孩子和父母的關(guān)系是：老師、兒子、伴侶！該強(qiáng)硬的時(shí)候強(qiáng)硬，該示弱的時(shí)候示弱?？墒俏覀兺话炎约寒?dāng)成了家長(zhǎng)，強(qiáng)調(diào)孩子這件事情應(yīng)當(dāng)怎么做，必需怎么做，我們是否真的聽(tīng)了孩子在想什么和孩子做這件事時(shí)如何考慮的？甚至有時(shí)對(duì)孩子產(chǎn)生了誤會(huì)。想想自己家孩子有點(diǎn)不自信，回答問(wèn)題的時(shí)候聲音偏小，遇事不寵愛(ài)樂(lè)觀主動(dòng)，有很大一方面緣由是由于自己有些盛氣凌人，打消了孩子學(xué)習(xí)的愛(ài)好和自信，所以要學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)卦诤⒆用媲笆救?。原本孩子不寵?ài)閱讀，主要是由于對(duì)拼音把握不熟，一個(gè)晚上也讀不了幾段，她累我也急躁，覺(jué)得這么簡(jiǎn)潔怎么就不會(huì)。不過(guò)聽(tīng)了講座以后，這幾天我轉(zhuǎn)變了閱讀方式，讓孩子讀一個(gè)句子，我讀一個(gè)句子，比比誰(shuí)讀的既快又準(zhǔn)，而且有時(shí)自己有意讀錯(cuò)或是不會(huì)讀，讓孩子幫忙訂正和講解，結(jié)果真的提高了孩子的閱讀愛(ài)好、拼音的嫻熟程度和自信念。孩子沒(méi)有天生就笨的格外或是頑皮搗蛋，只要找對(duì)了方法問(wèn)題自然就解決了。
誤區(qū)三：自己的行為習(xí)慣會(huì)對(duì)孩子有影響，但不會(huì)太大。
現(xiàn)在手機(jī)、電腦已經(jīng)漸漸占據(jù)了自己的主要業(yè)余生活中，而自己還要求孩子不要去玩手機(jī)、玩電腦，試問(wèn)我們自己起到了良好的帶頭作用嗎？有幾天是陪著孩子一起閱讀，一起做玩耍。想想自己作為家長(zhǎng)還真是有些不稱職。孩子對(duì)大事的認(rèn)知和處理方式大都來(lái)源于家長(zhǎng)的言傳身教，開(kāi)第一次家長(zhǎng)會(huì)時(shí)老師舉得例子我至今記憶猶新，什么樣的父母就會(huì)帶出什么樣的孩子？所以給孩子做好榜樣的作用格外重要。在生活中，切實(shí)做到嚴(yán)格要求自己，言出必行，對(duì)孩子的承諾不管大小肯定要兌現(xiàn)，培育孩子信守承若；支配適量的事情讓孩子獨(dú)立完成，培育孩子的獨(dú)立、責(zé)任和擔(dān)當(dāng)；時(shí)刻留意自己的公共道德，例如不闖紅燈、不隨地亂扔垃圾等等，訓(xùn)練孩子作為一名良好公民應(yīng)當(dāng)具備的基本素養(yǎng)；保持陽(yáng)光樂(lè)觀的心態(tài)，制造良好的家庭氛圍，培育孩子樂(lè)觀進(jìn)取、主動(dòng)、熱忱、開(kāi)朗外向的性格；時(shí)刻警醒自己我是孩子的鏡子，想讓孩子怎么樣要先把自己打造成什么樣？由于自己的一個(gè)小小動(dòng)作或是無(wú)意識(shí)的行為都可能給孩子帶來(lái)很大的影響。
誤區(qū)四：有些事情大了就漸漸懂了，溝通不到位，或是有些事情疏于解釋。
現(xiàn)在的孩子稀奇奇異的問(wèn)題很多，比如：媽媽我是從哪里來(lái)的？全部的女孩都能懷孕嗎？你是怎么生的我？等等，有些事情真的不好解釋，所以經(jīng)常用等你大了就漸漸懂了。不過(guò)現(xiàn)在想想其實(shí)我們不告知，會(huì)更加增加孩子的古怪感，他會(huì)通過(guò)其他途徑了解，就像張老師博客里寫道的孩子第一次說(shuō)“我操”，其實(shí)正確的引導(dǎo)很重要，我們對(duì)待孩子要有急躁，不要搪塞，真正和孩子做好溝通，讓孩子有話情愿對(duì)你講，把父母當(dāng)成最好的伴侶。
總之，自己通過(guò)聽(tīng)講座還真是受益匪淺，對(duì)今后訓(xùn)練孩子有了一些新的思路，期望和其他家長(zhǎng)共同溝通、學(xué)習(xí)和共享，和老師攜手共進(jìn)，為打造孩子奇特將來(lái)而不懈努力。
傾聽(tīng)教育心得體會(huì)報(bào)告篇三
今天，學(xué)校又舉行了一次“法制教育報(bào)告會(huì)”，這樣的報(bào)告會(huì)我們已經(jīng)不再陌生了。
在聽(tīng)法制教育報(bào)告中，我深深地了解到，我們未成年人要特別注意自己的“身心健康”，社會(huì)要為未成年人的.身心健康創(chuàng)造良好的環(huán)境。
我要求自己做到：不進(jìn)網(wǎng)吧，不打游戲機(jī)，遵守學(xué)校紀(jì)律，勤奮學(xué)習(xí)，樂(lè)于助人，尊長(zhǎng)愛(ài)幼，孝敬父母，做一名品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。
傾聽(tīng)教育心得體會(huì)報(bào)告篇四
今年5月16日，我到縣人大會(huì)堂聽(tīng)韓小雨關(guān)于《教育法律法規(guī)》的報(bào)告會(huì)。聽(tīng)了一天的報(bào)告后，我覺(jué)得作為一名人民教師，我應(yīng)做到如下幾點(diǎn)：
愛(ài)崗敬業(yè)是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的重要途徑，更是教師職業(yè)道德建設(shè)的重要基石。一位老師只有具備了高度的責(zé)任感和強(qiáng)烈的事業(yè)心，才會(huì)在教育實(shí)踐中，全身心地投入，潛心鉆研業(yè)務(wù)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，樹(shù)立正確的教育觀。我想，既然我選擇了教育事業(yè)，那就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，無(wú)私奉獻(xiàn)。因此在教育教學(xué)工作中，我力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)學(xué)校安排的工作，不求最好，但求更好，不斷地挑戰(zhàn)自己，超越自己。我始終把無(wú)私奉獻(xiàn)融入到教育教學(xué)工作中，作為一種崇高的信念，自參加工作以來(lái)，從沒(méi)因事耽誤學(xué)生一節(jié)課，認(rèn)真?zhèn)浜蒙虾妹恳还?jié)課，并且每節(jié)課都進(jìn)行檢查，反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，認(rèn)真分析學(xué)生不足的原因，及時(shí)查找在備課和上課中的不足，反思自己的.教學(xué)。27年來(lái)教學(xué)教育工作，我一直一個(gè)深愛(ài)自己的事業(yè)，始終把學(xué)生放在第一位，把自己的事業(yè)放在第一位，時(shí)時(shí)刻刻為自己的事業(yè)奉獻(xiàn)著。
有句俗話說(shuō)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，他才能教育孩子?！币虼?，教師應(yīng)用自己博大的愛(ài)去溫暖每一位學(xué)生。教師只有熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生，才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生，只有愛(ài)得深，才能更認(rèn)真、更耐心、更細(xì)心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。教育學(xué)生，最重要的是要傾注愛(ài)心。教師沒(méi)有深切的愛(ài)就難以收到理想的教育效果。用愛(ài)心架起師生心靈的橋梁，注意尋找他們身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生的生活，及時(shí)了解學(xué)生的思想狀況，及時(shí)排解學(xué)生的思想困惑，公平地處理學(xué)生之間的矛盾糾紛。理解“差生”，從不冷嘲熱諷，而是耐心地幫助他們找差距，給他們安排適當(dāng)?shù)慕巧?，讓他們找到自己的位置，感覺(jué)到自己存在的價(jià)值。對(duì)于他們的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步及時(shí)給予鼓勵(lì)，使他們感到自信。
“教師要給學(xué)生一杯水，自己就要成為一條常流常新的小溪。”這就向老師提出了更高的要求，老師必須不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。于是我不斷勤奮學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》及新理論，積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)和聽(tīng)課、講座等活動(dòng)，與同組老師們共同探討教學(xué)中的每一個(gè)困惑，結(jié)合本組的實(shí)際情況認(rèn)真鉆研教材，備好每一堂課，盡量做到理論和實(shí)踐互動(dòng)，努力成為一名樂(lè)學(xué)善思的學(xué)習(xí)型老師。作為教師，應(yīng)廉潔從教，堅(jiān)持高尚情操，自覺(jué)抵制社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，其品德操行有著巨大的社會(huì)影響性和對(duì)學(xué)生的熏染性。學(xué)生無(wú)所不在消息無(wú)所不通，教師言行上的任何不檢點(diǎn)，人格上任何不完善，都會(huì)影響到自己的學(xué)生，并會(huì)影響教師的教學(xué)效果。在學(xué)生眼中，教師是偶像的代名詞，他們不容自己的偶像有任何的瑕疵。應(yīng)以身作則，注重身教，為人師表。讓我們從自身做起，給學(xué)生一個(gè)美好的印象吧！嚴(yán)格按照《規(guī)范》中的要求去做，保持廉潔自律，堅(jiān)持高尚情操，努力促進(jìn)道德認(rèn)識(shí)，不斷地自我評(píng)價(jià)、自我約束、自我調(diào)控，及時(shí)矯正和調(diào)整教師行為中失誤，抵制不良風(fēng)氣和腐朽思想的侵蝕，保持行為的端正廉潔。
通過(guò)這次學(xué)習(xí)，使我更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到，在今后的學(xué)習(xí)和工作中，要以寬容的心態(tài)去對(duì)待學(xué)生的每一次過(guò)失；用渴望的心態(tài)去期待學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步；用欣賞的眼光去關(guān)注學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)；用喜悅的心情去贊許學(xué)生的每一個(gè)成功，完成好時(shí)代賦給我們的任務(wù)，做好黨交給我們的教育教學(xué)工作。
傾聽(tīng)教育心得體會(huì)報(bào)告篇五
上周，本人有幸參加了學(xué)校組織的家庭教育報(bào)告會(huì)，感慨頗深。通過(guò)一下午的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為家長(zhǎng)的帶頭示范作用影響著孩子一生的發(fā)展。
我認(rèn)為家庭教養(yǎng)就是孩子父母的言談舉止、世界觀、人生觀。我們成人在做事情的'時(shí)候，有很多優(yōu)點(diǎn)，也有很多缺點(diǎn)，細(xì)心的人會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)大多數(shù)都能從家庭中找到原形。成功的家族，家風(fēng)都很優(yōu)秀。因此，在教育孩子的過(guò)程中，家長(zhǎng)應(yīng)該首先發(fā)現(xiàn)自己的不足，并下決心改正，這樣，孩子才會(huì)得到好的熏陶，也只有這樣，我們身上的缺點(diǎn)才不會(huì)傳給孩子。但是，江山易改，秉性難移，如何在孩子面前改變自己的不好習(xí)慣呢？改變習(xí)慣是一個(gè)痛苦的過(guò)程。這個(gè)規(guī)律無(wú)論對(duì)成人還是對(duì)孩子都是適使用的，因此，在家長(zhǎng)改變自己或孩子的不好習(xí)慣時(shí)，就需要有克服困難的雄心，光有雄心還不夠，雄心的一半是耐心，具備了雄心和耐心，我們就可以帶著孩子一起前進(jìn)，比如：在孩子面前堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)讀書；在孩子面前虛心向別人求教；在孩子面前積極改掉自己的缺點(diǎn)；在孩子面前不打絡(luò)游戲；在孩子面前舍得將面子放在一邊……….。
十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。在教育孩子過(guò)程中，恒心非常重要，見(jiàn)到孩子進(jìn)步固然高興，但并不是所有付出都能迅速見(jiàn)到效果，這就要家長(zhǎng)具備足夠的恒心，有了恒心，才能克服困難，不斷前進(jìn)。
總之，孩子的教育很大程度取決于家庭教育，學(xué)習(xí)成績(jī)不是衡量人才的唯一標(biāo)準(zhǔn)，因此，家庭教育，尤其是父母的影響至關(guān)重要。讓我們家長(zhǎng)在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中給孩子們樹(shù)立一個(gè)榜樣，給他們的未來(lái)立一桿風(fēng)向標(biāo)。
傾聽(tīng)教育心得體會(huì)報(bào)告篇六
上周，本人有幸參加了學(xué)校組織的家庭教育報(bào)告會(huì)，感慨頗深。通過(guò)一下午的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為家長(zhǎng)的帶頭示范作用影響著孩子一生的發(fā)展。
改變習(xí)慣是一個(gè)痛苦的過(guò)程。這個(gè)規(guī)律無(wú)論對(duì)成人還是對(duì)孩子都是適使用的，因此，在家長(zhǎng)改變自己或孩子的不好習(xí)慣時(shí)，就需要有克服困難的雄心，光有雄心還不夠，雄心的一半是耐心，具備了雄心和耐心，我們就可以帶著孩子一起前進(jìn)，比如：在孩子面前堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)讀書；在孩子面前虛心向別人求教；在孩子面前積極改掉自己的缺點(diǎn)；在孩子面前不打網(wǎng)絡(luò)游戲；在孩子面前舍得將面子放在一邊………。。
十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。在教育孩子過(guò)程中，恒心非常重要，見(jiàn)到孩子進(jìn)步固然高興，但并不是所有付出都能迅速見(jiàn)到效果，這就要家長(zhǎng)具備足夠的恒心，有了恒心，才能克服困難，不斷前進(jìn)。
總之，孩子的教育很大程度取決于家庭教育，學(xué)習(xí)成績(jī)不是衡量人才的唯一標(biāo)準(zhǔn)，因此，家庭教育，尤其是父母的影響至關(guān)重要。讓我們家長(zhǎng)在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中給孩子們樹(shù)立一個(gè)榜樣，給他們的未來(lái)立一桿風(fēng)向標(biāo)。
傾聽(tīng)教育心得體會(huì)報(bào)告篇七
今年5月16日，我到縣人大會(huì)堂聽(tīng)韓小雨關(guān)于《教育法律法規(guī)》的報(bào)告會(huì)。聽(tīng)了一天的報(bào)告后，我覺(jué)得做為一名人民教師，我應(yīng)做到如下幾點(diǎn)：
愛(ài)崗敬業(yè)是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的重要途徑，更是教師職業(yè)道德建設(shè)的重要基石。一位老師只有具備了高度的責(zé)任感和強(qiáng)烈的事業(yè)心，才會(huì)在教育實(shí)踐中，全身心地投入，潛心鉆研業(yè)務(wù)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，樹(shù)立正確的教育觀。我想，既然我選擇了教育事業(yè)，那就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，無(wú)私奉獻(xiàn)。因此在教育教學(xué)工作中，我力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)學(xué)校安排的工作，不求最好，但求更好，不斷地挑戰(zhàn)自己，超越自己。我始終把無(wú)私奉獻(xiàn)融入到教育教學(xué)工作中，作為一種崇高的信念，自參加工作以來(lái)，從沒(méi)因事耽誤學(xué)生一節(jié)課，認(rèn)真?zhèn)浜蒙虾妹恳还?jié)課，并且每節(jié)課都進(jìn)行檢查，反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，認(rèn)真分析學(xué)生不足的原因，及時(shí)查找在備課和上課中的不足，反思自己的教學(xué)。27年來(lái)教學(xué)教育工作，我一直一個(gè)深愛(ài)自己的事業(yè)，始終把學(xué)生放在第一位，把自己的事業(yè)放在第一位，時(shí)時(shí)刻刻為自己的事業(yè)奉獻(xiàn)著。
有句俗話說(shuō)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，他才能教育孩子。”因此，教師應(yīng)用自己博大的愛(ài)去溫暖每一位學(xué)生。教師只有熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生，才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生，只有愛(ài)得深，才能更認(rèn)真、更耐心、更細(xì)心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。教育學(xué)生，最重要的是要傾注愛(ài)心。教師沒(méi)有深切的愛(ài)就難以收到理想的教育效果。用愛(ài)心架起師生心靈的橋梁，注意尋找他們身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生的生活，及時(shí)了解學(xué)生的思想狀況，及時(shí)排解學(xué)生的思想困惑，公平地處理學(xué)生之間的矛盾糾紛。理解“差生”，從不冷嘲熱諷，而是耐心地幫助他們找差距，給他們安排適當(dāng)?shù)慕巧?，讓他們找到自己的位置，感覺(jué)到自己存在的價(jià)值。對(duì)于他們的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步及時(shí)給予鼓勵(lì)，使他們感到自信。
“教師要給學(xué)生一杯水，自己就要成為一條常流常新的小溪?！边@就向老師提出了更高的要求，老師必須不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。于是我不斷勤奮學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》及新理論，積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)和聽(tīng)課、講座等活動(dòng)，與同組老師們共同探討教學(xué)中的每一個(gè)困惑，結(jié)合本組的實(shí)際情況認(rèn)真鉆研教材，備好每一堂課，盡量做到理論和實(shí)踐互動(dòng)，努力成為一名樂(lè)學(xué)善思的學(xué)習(xí)型老師。作為教師，應(yīng)廉潔從教，堅(jiān)持高尚情操，自覺(jué)抵制社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，其品德操行有著巨大的社會(huì)影響性和對(duì)學(xué)生的熏染性。學(xué)生無(wú)所不在消息無(wú)所不通，教師言行上的任何不檢點(diǎn)，人格上任何不完善，都會(huì)影響到自己的學(xué)生，并會(huì)影響教師的教學(xué)效果。在學(xué)生眼中，教師是偶像的代名詞，他們不容自己的偶像有任何的瑕疵。應(yīng)以身作則，注重身教，為人師表。讓我們從自身做起，給學(xué)生一個(gè)美好的`印象吧！嚴(yán)格按照《規(guī)范》中的要求去做，保持廉潔自律，堅(jiān)持高尚情操，努力促進(jìn)道德認(rèn)識(shí)，不斷地自我評(píng)價(jià)、自我約束、自我調(diào)控，及時(shí)矯正和調(diào)整教師行為中失誤，抵制不良風(fēng)氣和腐朽思想的侵蝕，保持行為的端正廉潔。
通過(guò)這次學(xué)習(xí)，使我更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到，在今后的學(xué)習(xí)和工作中，要以寬容的心態(tài)去對(duì)待學(xué)生的每一次過(guò)失；用渴望的心態(tài)去期待學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步；用欣賞的眼光去關(guān)注學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)；用喜悅的心情去贊許學(xué)生的每一個(gè)成功，完成好時(shí)代賦給我們的任務(wù)，做好黨交給我們的教育教學(xué)工作。
傾聽(tīng)教育心得體會(huì)報(bào)告篇八
這個(gè)星期，我們聽(tīng)了一次法制教育報(bào)告。我從中受益匪淺。其中，有三個(gè)與我們差不多的同齡人，本來(lái)應(yīng)該享受在學(xué)習(xí)的陽(yáng)光中，卻因?yàn)橐粫r(shí)的差錯(cuò)而誤入歧途，現(xiàn)在還在少管所內(nèi)接受著管教。
有一個(gè)是入室搶劫。他是因?yàn)閾尳贂r(shí)被發(fā)現(xiàn)而被抓。他之前還搶小學(xué)生的錢，去打劫，等等。還有另外一個(gè)是殺了人。當(dāng)聽(tīng)到他所犯下的罪名時(shí)，我心中不禁打了個(gè)寒戰(zhàn)，我們這么大年紀(jì)還有殺人的？這是為什么？因?yàn)樗趽尳俚臅r(shí)候別人不給錢，一時(shí)情急之下殺了人，另一個(gè)人被他的匕首砍成重傷。最后他去公安機(jī)關(guān)自首了。
我覺(jué)得很奇怪，未必錢的誘惑就真的那么大，而值得人們光天化日之下去打劫？我覺(jué)得這是很不值得的。畢竟遵守法律是道德的底線，就算我們?cè)僭趺醋宰鹨膊荒苓`法亂紀(jì)??！而搶小朋友的錢更是不對(duì)。也許，我們可能跟他們一樣，昨天是霸占運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地、“借”錢什么的，今天是搶那些小朋友的錢，明天可能就做了犯罪行為，被關(guān)起來(lái)失去了自由。難道不值得我們深思嗎？也許積少成多就是這個(gè)道理吧。
就不屑于學(xué)習(xí)，漸漸就踏入了歧途。而現(xiàn)在，我也是這種情況。我希望自己不要重蹈他們的覆轍，做一個(gè)好的自己。
希望，我在聽(tīng)過(guò)這個(gè)講座后能夠警醒一些，把成績(jī)搞上去吧。
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傾聽(tīng)教育心得體會(huì)報(bào)告篇九
3月13聽(tīng)取了全國(guó)著名教育家魏書生老師所作的報(bào)告后，我受益匪淺！
講座中，魏老師樸實(shí)的語(yǔ)言，豐富的內(nèi)涵以及不平凡的人生閱歷，讓我心生敬意，魏老師的幽默風(fēng)趣、談笑風(fēng)生令全場(chǎng)聽(tīng)眾不時(shí)的爆發(fā)出熱烈的掌聲和爽朗的`笑聲。整場(chǎng)講座以“松、靜、勻、樂(lè)”為引，告訴老師們?nèi)绾卧诩姅_的鬧市中，獲得一份心靈的寧?kù)o；作為一名老師要熱愛(ài)自己的職業(yè)，更要珍愛(ài)自己的生命。
魏先生用自己的人生經(jīng)歷，說(shuō)明了人生的道路總是坎坷不平的，遇到困難、挫折、打擊。如果躲不開(kāi)避不過(guò)，要敢于面對(duì)，千萬(wàn)別想不開(kāi)，要樂(lè)觀向上，積極進(jìn)取，比如教師的工作量多，工作壓力大，教師的付出與回報(bào)也不成正比，對(duì)于這樣的事實(shí)，我們不能只是一味的抱怨、埋怨、發(fā)牢騷、怨天尤人，過(guò)多的抱怨只能傷害自己的身心健康，只會(huì)讓自己增添更多的煩惱。我們能改變的只有自己的心態(tài)，就是不攀比、不追風(fēng)、不生氣，不抱怨、不埋怨，快快樂(lè)樂(lè)的去面對(duì)生活，努力的去工作，去愛(ài)我們這份事業(yè)，愛(ài)我們的學(xué)生！
總之，我們要像魏書生老師那樣擁有一顆平常心“用平平常常的心態(tài)，高高興興的情緒，去做平平凡凡的工作?！币蚕Ｍ簳蠋煶绺叩乃枷牒偷吹男模苡绊懳覀?，讓我們的心境變得更為寧?kù)o，讓我們對(duì)今后的生活和工作充滿信心，最后希望大家不斷勉勵(lì)自己：健康快樂(lè)的生活，愉快的工作，育好人，教好書，立足本崗，盡職盡責(zé)做好本職工作！
傾聽(tīng)教育心得體會(huì)報(bào)告篇十
我們的`課堂教學(xué)離不開(kāi)“聽(tīng)”，“聽(tīng)”有各種不同的聽(tīng)，可以是泛泛的聽(tīng)，可以是用心的聽(tīng)，對(duì)教師而言，更重要的在于，是否具備足夠的傾聽(tīng)力，教師的傾聽(tīng)力直接影響學(xué)生的傾聽(tīng)習(xí)慣，甚至決定了教師是否具有強(qiáng)大的教育力，可見(jiàn)，傾聽(tīng)力對(duì)于一個(gè)教師的重要性，課堂上教師的教學(xué)干預(yù)應(yīng)該從傾聽(tīng)開(kāi)始。學(xué)生的學(xué)情蘊(yùn)藏于他們的對(duì)話中，教師在組織學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果和鼓勵(lì)學(xué)生互動(dòng)交流時(shí)，要以一名合作者的身份參與其中，認(rèn)真聆聽(tīng)學(xué)生的表達(dá)與對(duì)話，準(zhǔn)確判斷學(xué)生的學(xué)情。最近讀了李政濤老師著的《傾聽(tīng)著的教育》一書，使我更加深刻地理解了傾聽(tīng)的魅力，李老師從不同的方面闡述了傾聽(tīng)的重要性，下面就讀書感悟與自己的教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合談?wù)勛约旱母形颉?BR> 有強(qiáng)大教育力的教師，是能夠?qū)?ài)與聽(tīng)融通起來(lái)與學(xué)生形成共生共在關(guān)系的教師。只有教師真心、用心、專心的傾聽(tīng)學(xué)生，這樣學(xué)生必然會(huì)感受到教師傾聽(tīng)中的尊重、信任和虛心，同時(shí)這也是教師應(yīng)有的教育品質(zhì)。在課堂上，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)有的老師很善于傾聽(tīng)，老師微側(cè)著頭，臉上帶著微笑，給學(xué)生以尊重、鼓勵(lì)、贊許，有時(shí)盡管學(xué)生言說(shuō)時(shí)，不流暢，不清楚，不準(zhǔn)確，甚或有錯(cuò)誤，教師也總是耐心地、專注地傾聽(tīng)，這樣使學(xué)生感受到來(lái)自于教師那里的傾聽(tīng)與回應(yīng)。教師通過(guò)語(yǔ)言、眼神、動(dòng)作與學(xué)生進(jìn)行交流，不同的語(yǔ)言，不一樣的眼神，不協(xié)調(diào)的動(dòng)作，在交流中學(xué)生能夠感受到教師不一樣的情感表現(xiàn)，教師在參與學(xué)生合作，關(guān)注學(xué)生匯報(bào)時(shí)，要通過(guò)眼神、動(dòng)作、表情對(duì)于孩子的表現(xiàn)給予肯定和評(píng)價(jià)，讓學(xué)生充滿自信，體會(huì)的教師的無(wú)時(shí)無(wú)刻的關(guān)注。我們教師要帶著對(duì)學(xué)生的愛(ài)去傾聽(tīng)孩子的心聲，沒(méi)有了愛(ài)的傾聽(tīng)，就意味著對(duì)學(xué)生的疏離、漠視，甚至無(wú)視。
傾聽(tīng)是教師的一種品質(zhì)，教師的這種教育品質(zhì)使教師更像學(xué)生的知心朋友、可信賴的伙伴、值得尊敬的長(zhǎng)者。通過(guò)傾聽(tīng)實(shí)現(xiàn)師生共生，雙方各自通過(guò)傾聽(tīng)向?qū)Ψ奖砻鳌衣?tīng)故我在，展現(xiàn)由于傾聽(tīng)對(duì)方而來(lái)的在場(chǎng)感、存在感。但作為“平等中的首席”的教師，負(fù)有首要責(zé)任，他需要通過(guò)綿綿不斷的傾聽(tīng)與回應(yīng)，告知并召喚學(xué)生：我聽(tīng)故我在，我聽(tīng)故我們同在。只有讓學(xué)生通過(guò)教師無(wú)微不至的傾聽(tīng)，感受到教師與他同在共生，我們的教師才更能感染學(xué)生、打動(dòng)學(xué)生、改變學(xué)生和發(fā)展學(xué)生，才能充分展現(xiàn)出教育的偉力。
教育智慧，從來(lái)與傾聽(tīng)智慧不可分割。傾聽(tīng)之所以與“智慧”有關(guān)，在于它具有豐富的“思維含量”，教師傾聽(tīng)時(shí)，總伴隨著觀察、辨別、判斷、選擇。傾聽(tīng)中，教師的外表是從容的，而腦海里是不平靜的，在最短的時(shí)間內(nèi)，甚至在瞬間必須做出決定，或是肯定后的點(diǎn)撥，或是以此展開(kāi)的議論，或是片刻沉靜中的回味、思索，或是借景抒情，或是借題發(fā)揮，總之，無(wú)不閃現(xiàn)著教師的教育敏感、教育機(jī)智和教育藝術(shù)的光彩。缺乏思維的傾聽(tīng)，就失去了意義，失去了活力，最終成了空殼和形式。課堂上，有些教師通過(guò)傾聽(tīng)敏銳感受、準(zhǔn)確判斷生成和變動(dòng)著的課堂教學(xué)中最有價(jià)值、最鮮活的信息，抓住教育時(shí)機(jī)，及時(shí)調(diào)節(jié)自己的教學(xué)行為以求最佳效果，吸引學(xué)生積極投入課堂學(xué)習(xí)，并愿意與老師進(jìn)行心靈對(duì)話。教師在與學(xué)生交流的同時(shí)，也逐漸學(xué)會(huì)傾聽(tīng)課堂里學(xué)生的心聲和發(fā)現(xiàn)課堂的活力，能夠聽(tīng)出學(xué)生回答中的創(chuàng)造，不斷察覺(jué)出學(xué)生細(xì)微的進(jìn)步和變化，善于用不同的語(yǔ)言方式讓學(xué)生感受到關(guān)注、感受到教師的同在，教師的教育智慧就在這樣的過(guò)程中逐漸生成。
教師以何種角色進(jìn)入課堂并與學(xué)生交往對(duì)話，影響了甚至決定了教師聽(tīng)什么，如何聽(tīng)，以及聽(tīng)得質(zhì)量?！皩W(xué)講”實(shí)施以來(lái)，課堂中師生的角色發(fā)生了翻天覆地的變化，教師以指導(dǎo)者的身份進(jìn)入課堂，教師作為傾聽(tīng)者，只有真正朝向?qū)W生的聽(tīng)，才能對(duì)來(lái)自于學(xué)生的話語(yǔ)和信息進(jìn)行有效的捕捉、判斷、組織，對(duì)于出現(xiàn)的問(wèn)題，才能排除局部障礙并基于學(xué)情進(jìn)行課堂進(jìn)程的靈活調(diào)度。教師作為傾聽(tīng)者，還需要傾聽(tīng)并引導(dǎo)學(xué)生之間的相互傾聽(tīng)。課堂教學(xué)的不斷改革，原先由學(xué)生主要承擔(dān)的“聽(tīng)”的任務(wù)，將從只是聽(tīng)教師“問(wèn)”與“說(shuō)”，拓展為還要聽(tīng)同學(xué)的“問(wèn)”與“說(shuō)”，因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生相互之間認(rèn)真傾聽(tīng)，并努力將“學(xué)生之間的相互傾聽(tīng)”作為傾聽(tīng)的對(duì)象，進(jìn)行捕捉、判斷、組織，以及排除學(xué)生傾聽(tīng)中的障礙。
很多教師在觀摩課堂教學(xué)的過(guò)程中會(huì)有這樣的困惑：教師一個(gè)問(wèn)題下去，發(fā)言學(xué)生較少，發(fā)言質(zhì)量不高，課堂中缺少生生之間的互動(dòng)；學(xué)生無(wú)法適應(yīng)逐漸開(kāi)放了的課堂。我們還發(fā)現(xiàn)，目前的課堂較多地強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)人觀點(diǎn)，所以學(xué)生較多地陳述自己的想法。事實(shí)上，真正互動(dòng)的課堂，需要學(xué)生關(guān)注其他同學(xué)的發(fā)言，或者借鑒，或者提出反對(duì)意見(jiàn)，或者補(bǔ)充他人的發(fā)言?，F(xiàn)在的孩子，獨(dú)斷的類型較多，個(gè)人的表現(xiàn)欲強(qiáng)，因此，很少關(guān)注他人的發(fā)言，使課堂中沒(méi)能出現(xiàn)有效的多維、多層、多向的互動(dòng)。在平時(shí)教育教學(xué)中，教師應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并尋求解決問(wèn)題策略的能力。
陳大偉教授曾在一篇文章中說(shuō)：“傾聽(tīng)既是一種態(tài)度，又是一門藝術(shù)。作為一種生活態(tài)度，它強(qiáng)調(diào)平等、尊重、移情。作為一種藝術(shù)，它需要等待、鼓勵(lì)和支持”。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，會(huì)使我們的課堂教學(xué)更加和諧、生動(dòng)、精彩，會(huì)使我們的學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，老師必須學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，教學(xué)中教師的干預(yù)必須從學(xué)會(huì)傾聽(tīng)開(kāi)始！
傾聽(tīng)教育心得體會(huì)報(bào)告篇十一
教育孩子是每個(gè)家庭必須面對(duì)的事情，但如何教育孩子，卻是一個(gè)非常重要的問(wèn)題。作為現(xiàn)代家庭的家長(zhǎng)，我認(rèn)為我們必須實(shí)現(xiàn)以下幾個(gè)目標(biāo)：第一，我們必須向孩子傳授基本的社交、人際關(guān)系和道德原則；第二，我們必須為孩子提供良好的教育環(huán)境，包括學(xué)校和社區(qū)；第三，我們必須關(guān)心孩子的身心健康，給予他們足夠的關(guān)懷和愛(ài)。
第二段：幫助孩子奮斗。
教育孩子最重要的事情之一就是幫助他們奮斗以達(dá)到他們的目標(biāo)。這需要我們教授他們?nèi)绾卧O(shè)定目標(biāo)并推動(dòng)他們實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)的方法。我們應(yīng)該鼓勵(lì)他們?yōu)樽约涸O(shè)定目標(biāo)并有工作計(jì)劃，從而實(shí)現(xiàn)他們的愿望。這將幫助他們建立他們的自信心，并讓他們成長(zhǎng)為有志有向的人。
第三段：提供良好的家庭教育環(huán)境。
對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，教育環(huán)境非常重要。良好的家庭教育環(huán)境可以幫助孩子在思想、情感和社交方面健康成長(zhǎng)。這需要我們?cè)诩抑袆?chuàng)造一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。家庭教育也包含一定的紀(jì)律性，必須要確定積極的反饋機(jī)制，及時(shí)處理不良行為。這表示孩子們必須受到有良好的目標(biāo)和規(guī)范的監(jiān)督、指導(dǎo)和約束，對(duì)于他們的錯(cuò)誤做法，要及時(shí)、恰當(dāng)?shù)倪M(jìn)行糾正和教育，并進(jìn)行必要的懲罰。
第四段：保護(hù)孩子的身心健康。
為了讓孩子健康成長(zhǎng)，我們要關(guān)注他們的身心健康。為了保護(hù)孩子的身體健康，我們必須讓他們吃健康的食物，注重身體鍛煉，并規(guī)律作息等方面。我們還要關(guān)注孩子的心理健康，給予他們足夠的關(guān)愛(ài)和支持，在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中幫助他們應(yīng)對(duì)各種問(wèn)題和困難，讓他們充滿信心和自信心。同時(shí)，我們也要關(guān)注他們的精神健康，提高他們的心理素質(zhì)，為他們塑造積極向上的人生態(tài)度。
第五段：總結(jié)。
教育孩子需要我們投入大量的時(shí)間和精力，但這是一件值得的事情。通過(guò)我們的努力，我們可以幫助孩子建立自信心，塑造良好的生活和工作習(xí)慣，養(yǎng)成健康的生活和學(xué)習(xí)方式，讓他們成長(zhǎng)為一名有用的人。實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)需要我們不斷思考、學(xué)習(xí)、拓展知識(shí)和技能，并注重實(shí)踐和總結(jié)。通過(guò)我們的努力，我們可以讓我們的孩子在未來(lái)的日子里活得更加美好和幸福。
傾聽(tīng)教育心得體會(huì)報(bào)告篇十二
近年來(lái)，傾聽(tīng)已經(jīng)成為教育領(lǐng)域的熱門話題。傾聽(tīng)并不僅僅是簡(jiǎn)單的聽(tīng)取對(duì)方的意見(jiàn)和觀點(diǎn)，而是一種溝通和互動(dòng)的藝術(shù)。傾聽(tīng)能夠培養(yǎng)個(gè)體的思維能力和判斷力，并且有助于建立良好的人際關(guān)系。在我的教育傾聽(tīng)實(shí)踐中，我深深體會(huì)到了傾聽(tīng)的重要性和價(jià)值。
首先，傾聽(tīng)有助于理解他人的觀點(diǎn)和情感。在教育過(guò)程中，學(xué)生們常常會(huì)有各種問(wèn)題和困惑。作為教育者，我們需要從他們的角度出發(fā)，傾聽(tīng)他們的聲音。通過(guò)傾聽(tīng)，我們可以更好地理解學(xué)生們的想法和感受，進(jìn)而更好地解答他們的問(wèn)題和解決他們的困惑。只有真正地傾聽(tīng)并理解學(xué)生們的需求，我們才能夠給予他們正確的指導(dǎo)和幫助。
其次，傾聽(tīng)有助于建立良好的師生關(guān)系。一個(gè)良好的師生關(guān)系是一個(gè)良好的教育環(huán)境的基礎(chǔ)。通過(guò)傾聽(tīng)，我們可以更好地了解學(xué)生們的興趣和需求，進(jìn)而更好地與他們溝通和交流。只有建立起師生之間的信任和共鳴，學(xué)生們才能夠更好地接受教育者的指導(dǎo)和教育，從而取得更好的學(xué)習(xí)效果。
第三，傾聽(tīng)有助于提高教育者的思維能力和判斷力。在傾聽(tīng)他人的過(guò)程中，我們需要將自己的觀點(diǎn)和意見(jiàn)擱置一旁，真正地關(guān)注和理解他人的觀點(diǎn)。通過(guò)傾聽(tīng)，我們能夠更好地思考問(wèn)題，從多個(gè)角度來(lái)分析和思考問(wèn)題，并且能夠更準(zhǔn)確地判斷問(wèn)題的本質(zhì)和解決辦法。傾聽(tīng)不僅是對(duì)他人的尊重，也是對(duì)自己思維能力的鍛煉和提高。
第四，傾聽(tīng)有助于環(huán)境的和諧與穩(wěn)定。在任何一個(gè)教育機(jī)構(gòu)或者教室里，學(xué)生們的聲音都是多種多樣的。教育者如果能夠真正地傾聽(tīng)學(xué)生們的聲音，給予他們充分的表達(dá)和參與的機(jī)會(huì)，學(xué)生們會(huì)感到被尊重和被重視，從而更好地融入教育環(huán)境，保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。而如果教育者忽視學(xué)生們的聲音，不給予他們充分的傾聽(tīng)機(jī)會(huì)，學(xué)生們會(huì)感到疏離和排擠，教育環(huán)境就會(huì)不和諧和不穩(wěn)定。
最后，傾聽(tīng)是一門需要不斷學(xué)習(xí)和提高的技藝。每個(gè)人都可以通過(guò)實(shí)踐和反思來(lái)提升自己的傾聽(tīng)能力。在我的實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)積極地參與傾聽(tīng)活動(dòng)、與他人進(jìn)行深入的交流和溝通，我能夠更好地理解他人的需求和情感，并且更準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和意見(jiàn)。傾聽(tīng)是一種持續(xù)的過(guò)程，只有不斷地觀察和學(xué)習(xí)，我們才能夠不斷地提高自己的傾聽(tīng)能力。
綜上所述，教育傾聽(tīng)是一項(xiàng)具有重要意義的任務(wù)。它有助于理解他人的觀點(diǎn)和情感、建立良好的師生關(guān)系、提高教育者的思維能力和判斷力、促進(jìn)環(huán)境的和諧與穩(wěn)定，并且是一門需要不斷學(xué)習(xí)和提高的技藝。作為教育者，在日常的教育實(shí)踐中，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)自己的傾聽(tīng)能力，并且將傾聽(tīng)貫穿于整個(gè)教育過(guò)程中。只有真正地傾聽(tīng)他人，我們才能夠?qū)崿F(xiàn)更好的教育效果和人際關(guān)系。
傾聽(tīng)教育心得體會(huì)報(bào)告篇十三
心靈的交流總是需要傾聽(tīng)者的存在，但是真正能夠稱之為優(yōu)秀的傾聽(tīng)者卻是寥寥無(wú)幾。因此本書作者湯姆·哈蒙教授在《傾聽(tīng)者教育》這本書中提出了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膬A聽(tīng)者培養(yǎng)方法，并在第五章中提出了有關(guān)情感障礙的解決辦法。在解決情感障礙的過(guò)程中，有一些至關(guān)重要的細(xì)節(jié)需要我們深刻理解，并在實(shí)踐中應(yīng)用，本文將重點(diǎn)介紹其中幾點(diǎn)理解。
第二段：情感障礙的解決。
在傾聽(tīng)者的職業(yè)生涯中，遇到情感障礙是不可避免的。例如，當(dāng)一個(gè)客戶暴怒時(shí)，很容易陷入情感誤差，我們可能會(huì)情緒化地反應(yīng)，從而失去了聆聽(tīng)的能力。在這種情況下，作者提供的解決方法是：首先，冷靜下來(lái)，改變自己的情緒狀態(tài)，然后重建與客戶的聯(lián)系，即重新聯(lián)系到相互信任和接受的情感狀態(tài)，以維護(hù)交流的互動(dòng)性。這對(duì)傾聽(tīng)者的情商、適應(yīng)能力和應(yīng)變能力有很高的要求。
第三段：注意傾聽(tīng)與思考的平衡。
在傾聽(tīng)中，我們可能會(huì)過(guò)分集中于對(duì)客戶話語(yǔ)的理解和回應(yīng)，而忽視了自己的思考。作者提出了注意傾聽(tīng)與思考的平衡。在傾聽(tīng)的過(guò)程中，我們應(yīng)該做到一邊傾聽(tīng)，一邊思考和探討，并將自己的思考結(jié)果以某種方式整理和表達(dá)。這種方式可以包括：在傾聽(tīng)過(guò)程中記筆記、歸檔和反思，或者在交流結(jié)束后與客戶探討所學(xué)的見(jiàn)解和體驗(yàn)。這樣做有助于傾聽(tīng)者更好地理解和展現(xiàn)自己的分析能力和行動(dòng)能力。
第四段：注意對(duì)客戶的情感反應(yīng)。
傾聽(tīng)者在與客戶交流時(shí)，首先要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，聽(tīng)取客戶的話語(yǔ)，理解其心理狀態(tài)和需求。但這并不能代表我們將自己的情感與客戶的情感完全隔離。因此，我們需要對(duì)客戶的所言所述給予適當(dāng)?shù)那楦蟹磻?yīng)。比如，當(dāng)客戶表達(dá)自己的痛苦時(shí)，我們應(yīng)該給予正確的理解和情感支持，以使客戶認(rèn)識(shí)到我們有足夠的共情能力，并感受到我們的正面情緒面。同時(shí)，在表達(dá)自己的情感反應(yīng)時(shí)，需要注意不要對(duì)客戶的情感反應(yīng)過(guò)于過(guò)分刻畫和操控，以免加重他們的負(fù)擔(dān)。
第五段：結(jié)束語(yǔ)。
在本章的論述中，我們了解了如何更好地解決情感障礙，如何平衡傾聽(tīng)和思考，以及如何重視對(duì)客戶的情感反應(yīng)。這要求我們必須始終注意和練習(xí)，以成為真正的優(yōu)秀傾聽(tīng)者。在日常生活中，這種技能也能夠幫助我們更好地理解和應(yīng)對(duì)身邊的人們。因此，本書不僅是一本專業(yè)人員的培訓(xùn)教材，同時(shí)也是一本適用于文化和社會(huì)人群的教育讀物。
傾聽(tīng)教育心得體會(huì)報(bào)告篇十四
第一段：
《傾聽(tīng)者教育》是一本怎樣的書籍？這本書是一本關(guān)于溝通和傾聽(tīng)的教育讀物，是目前為止被廣泛應(yīng)用于傾聽(tīng)和溝通領(lǐng)域的書籍?！秲A聽(tīng)者教育》的第五章讓我有了很大的收獲，也讓我對(duì)傾聽(tīng)的定義有了新的認(rèn)識(shí)。
第二段：
在這一章中，作者強(qiáng)調(diào)了傾聽(tīng)和溝通的重要性，并向讀者傳遞了一個(gè)非常重要的信息：每個(gè)人都需要傾聽(tīng)和被傾聽(tīng)。有時(shí)，我們被聽(tīng)眾中的一員所包圍時(shí)，需要找到一種方法來(lái)讓他們停下來(lái)，并嘗試通過(guò)傾聽(tīng)和理解對(duì)他們的需求進(jìn)行響應(yīng)。作者提供的工具和方法對(duì)于開(kāi)展這種傾聽(tīng)和溝通過(guò)程非常關(guān)鍵。
第三段：
在《傾聽(tīng)者教育》的第五章中，作者還介紹了“反轉(zhuǎn)角色法”，這是一種可以用來(lái)鼓勵(lì)別人傾聽(tīng)自己的方法。也就是說(shuō)，如果不能讓別人聽(tīng)你，那么你可以試著假裝你正在傾聽(tīng)別人。這種方法可以幫助我們溝通更加順暢，并幫助我們建立更加深入的關(guān)系。
第四段：
在閱讀完本章之后，我也發(fā)現(xiàn)自己的很多錯(cuò)誤和不足，因?yàn)樵谂c別人溝通的過(guò)程中，我常常不能真正地傾聽(tīng)別人所說(shuō)的話。通過(guò)閱讀這一章，我開(kāi)始認(rèn)識(shí)到了傾聽(tīng)和溝通的重要性，并領(lǐng)悟到傾聽(tīng)是一種非常重要的技能，需要我們不斷地學(xué)習(xí)和提高。
第五段：
《傾聽(tīng)者教育》這本書讓我明白，傾聽(tīng)其實(shí)是一種溫暖的表現(xiàn)，是一種關(guān)心和關(guān)注，也是一種展開(kāi)更深層次關(guān)系的技能。在今后的人生中，我會(huì)努力鍛煉自己的傾聽(tīng)能力，并嘗試將這個(gè)技能融入到我的日常生活中，以此來(lái)幫助自己和他人達(dá)到更好的交流與溝通。
傾聽(tīng)教育心得體會(huì)報(bào)告篇十五
近年來(lái)，傾聽(tīng)在教育領(lǐng)域中的重要性逐漸被人們所認(rèn)識(shí)和重視。作為一名教師，我從實(shí)踐中深刻體會(huì)到了傾聽(tīng)的重要性。本文將從學(xué)生參與、溝通交流、情感關(guān)懷、問(wèn)題解決以及個(gè)人成長(zhǎng)五個(gè)方面，分享我在教育中傾聽(tīng)的心得體會(huì)。
首先，傾聽(tīng)能夠激發(fā)學(xué)生的參與積極性。在課堂中，我常常借助傾聽(tīng)的方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考和表達(dá)。當(dāng)學(xué)生被傾聽(tīng)時(shí)，他們會(huì)感到被尊重和重視，從而更加愿意參與課堂活動(dòng)。傾聽(tīng)能夠培養(yǎng)學(xué)生的自信心和參與意識(shí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。
其次，傾聽(tīng)有助于加強(qiáng)師生之間的溝通交流。作為教師，在傾聽(tīng)的過(guò)程中，我注重與學(xué)生之間的密切互動(dòng)。通過(guò)傾聽(tīng)，我能更好地了解學(xué)生的需求和困惑，并及時(shí)給予指導(dǎo)和支持。此外，傾聽(tīng)還能夠加強(qiáng)師生之間的信任和理解，打開(kāi)了師生之間的溝通渠道。
第三，傾聽(tīng)在教育中的情感關(guān)懷起到重要作用。傾聽(tīng)不僅僅是傾聽(tīng)學(xué)生的問(wèn)題和需求，更是傾聽(tīng)他們的心聲和情感。在課堂中，我時(shí)常關(guān)注學(xué)生情緒的變化，并借由傾聽(tīng)來(lái)關(guān)懷他們的身心健康。當(dāng)學(xué)生感受到關(guān)懷，他們會(huì)更加愿意與教師交流和分享，建立起良好的師生關(guān)系。
第四，傾聽(tīng)在解決問(wèn)題上具有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到各種困擾和疑問(wèn)。傾聽(tīng)不僅能夠幫助我更好地了解學(xué)生問(wèn)題所在，還能夠激發(fā)他們自主思考、解決問(wèn)題的能力。通過(guò)傾聽(tīng)，我能夠迅速捕捉到學(xué)生的疑惑，并幫助他們找到解決方案，提高課堂效果。
最后，傾聽(tīng)對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)和專業(yè)發(fā)展也有著重要意義。作為一名教師，傾聽(tīng)能夠幫助我不斷反思和改進(jìn)教學(xué)方式和方法。通過(guò)傾聽(tīng)學(xué)生的反饋，我能夠了解自己的不足之處，并積極改正，提高自身的教育能力。傾聽(tīng)還能夠拓寬我的視野，讓我從學(xué)生的角度去思考問(wèn)題，不斷完善自己的教育理念和實(shí)踐。
綜上所述，傾聽(tīng)在教育中具有重要的地位和作用。通過(guò)傾聽(tīng)，我們能夠激發(fā)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生之間的溝通交流，營(yíng)造溫馨的學(xué)習(xí)氛圍。傾聽(tīng)還能夠加深師生之間的情感關(guān)懷，幫助學(xué)生解決問(wèn)題，促使個(gè)人成長(zhǎng)和專業(yè)發(fā)展。作為一名教師，我將持續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)踐傾聽(tīng)，在教育事業(yè)中發(fā)揮更大的作用。
傾聽(tīng)教育心得體會(huì)報(bào)告篇一
關(guān)于孩子的教育，我們也是在不斷的學(xué)習(xí)中。
現(xiàn)在孩子剛上學(xué)，我覺(jué)得應(yīng)該先讓他養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他覺(jué)得學(xué)習(xí)不是一件痛苦的事?；丶蚁茸鲎鳂I(yè)，做完作業(yè)再玩。孩子的天性就是愛(ài)玩，要讓他在玩的當(dāng)中學(xué)習(xí)。對(duì)他現(xiàn)在的學(xué)習(xí)成績(jī)不好我覺(jué)得一定要耐心，要慢慢引導(dǎo)他。另外我覺(jué)得讓他快樂(lè)是最重要的當(dāng)然在學(xué)習(xí)上對(duì)他要求要嚴(yán)格，學(xué)習(xí)的時(shí)候一定要認(rèn)真。對(duì)他在學(xué)校中的生活也要關(guān)心，對(duì)他遇到的一些事情的處理方法還要多多學(xué)習(xí)。
我對(duì)他最大的'希望就是能快快樂(lè)樂(lè)的長(zhǎng)大，做一個(gè)身體健康，心理健康的人，做一個(gè)正直，善良，有愛(ài)心的人。
傾聽(tīng)教育心得體會(huì)報(bào)告篇二
10月19日，作為一班級(jí)學(xué)校生王韻嘉的媽媽，我有幸參與了學(xué)校組織的關(guān)于家庭訓(xùn)練的講座。講座上，張厚超老師剖析了孩子由幼兒園過(guò)渡到學(xué)校需要適應(yīng)的n種變化、接受實(shí)例的方式更加生動(dòng)形象地?cái)⑹隽思彝ビ?xùn)練中的幾種方法以及和孩子溝通時(shí)留意的相關(guān)事項(xiàng)及技巧。我發(fā)覺(jué)了自己對(duì)待家庭訓(xùn)練上存在幾個(gè)誤區(qū)，下面和大家一起共享，共同爭(zhēng)辯。
誤區(qū)一：認(rèn)為孩子上學(xué)以后應(yīng)當(dāng)80%的訓(xùn)練在學(xué)校，20xx年后的今日是個(gè)信息爆炸的時(shí)代，每天都日新月異地變化著，孩子的學(xué)習(xí)不單單是課本學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，要全面進(jìn)展孩子的綜合素養(yǎng)，單靠在學(xué)校學(xué)習(xí)的`學(xué)問(wèn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。作為孩子的家長(zhǎng)，我們需要給孩子供應(yīng)更多了解相關(guān)信息的平臺(tái)和呈現(xiàn)自己的舞臺(tái)，開(kāi)闊他的視野和思路，增進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作和自強(qiáng)獨(dú)立的力量。讓孩子多參與一些集體活動(dòng)，多學(xué)習(xí)一些科普學(xué)問(wèn)，本著和孩子共同學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的原則，多問(wèn)孩子問(wèn)題，促進(jìn)孩子多思考以及提高孩子的表達(dá)力量。最近看了一個(gè)報(bào)道，13歲的孩子考入了清華高校，其智力水平與正常同齡孩子并無(wú)明顯優(yōu)勢(shì)，只是家庭訓(xùn)練啟到了至關(guān)重要的因素。
誤區(qū)二：總是在站在自己的角度去考慮問(wèn)題，忽視孩子的感受。
溝通是一門藝術(shù)，更是一門技巧。大人與孩子的溝通何嘗不是？張老師講在他們家孩子和父母的關(guān)系是：老師、兒子、伴侶！該強(qiáng)硬的時(shí)候強(qiáng)硬，該示弱的時(shí)候示弱?？墒俏覀兺话炎约寒?dāng)成了家長(zhǎng)，強(qiáng)調(diào)孩子這件事情應(yīng)當(dāng)怎么做，必需怎么做，我們是否真的聽(tīng)了孩子在想什么和孩子做這件事時(shí)如何考慮的？甚至有時(shí)對(duì)孩子產(chǎn)生了誤會(huì)。想想自己家孩子有點(diǎn)不自信，回答問(wèn)題的時(shí)候聲音偏小，遇事不寵愛(ài)樂(lè)觀主動(dòng)，有很大一方面緣由是由于自己有些盛氣凌人，打消了孩子學(xué)習(xí)的愛(ài)好和自信，所以要學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)卦诤⒆用媲笆救?。原本孩子不寵?ài)閱讀，主要是由于對(duì)拼音把握不熟，一個(gè)晚上也讀不了幾段，她累我也急躁，覺(jué)得這么簡(jiǎn)潔怎么就不會(huì)。不過(guò)聽(tīng)了講座以后，這幾天我轉(zhuǎn)變了閱讀方式，讓孩子讀一個(gè)句子，我讀一個(gè)句子，比比誰(shuí)讀的既快又準(zhǔn)，而且有時(shí)自己有意讀錯(cuò)或是不會(huì)讀，讓孩子幫忙訂正和講解，結(jié)果真的提高了孩子的閱讀愛(ài)好、拼音的嫻熟程度和自信念。孩子沒(méi)有天生就笨的格外或是頑皮搗蛋，只要找對(duì)了方法問(wèn)題自然就解決了。
誤區(qū)三：自己的行為習(xí)慣會(huì)對(duì)孩子有影響，但不會(huì)太大。
現(xiàn)在手機(jī)、電腦已經(jīng)漸漸占據(jù)了自己的主要業(yè)余生活中，而自己還要求孩子不要去玩手機(jī)、玩電腦，試問(wèn)我們自己起到了良好的帶頭作用嗎？有幾天是陪著孩子一起閱讀，一起做玩耍。想想自己作為家長(zhǎng)還真是有些不稱職。孩子對(duì)大事的認(rèn)知和處理方式大都來(lái)源于家長(zhǎng)的言傳身教，開(kāi)第一次家長(zhǎng)會(huì)時(shí)老師舉得例子我至今記憶猶新，什么樣的父母就會(huì)帶出什么樣的孩子？所以給孩子做好榜樣的作用格外重要。在生活中，切實(shí)做到嚴(yán)格要求自己，言出必行，對(duì)孩子的承諾不管大小肯定要兌現(xiàn)，培育孩子信守承若；支配適量的事情讓孩子獨(dú)立完成，培育孩子的獨(dú)立、責(zé)任和擔(dān)當(dāng)；時(shí)刻留意自己的公共道德，例如不闖紅燈、不隨地亂扔垃圾等等，訓(xùn)練孩子作為一名良好公民應(yīng)當(dāng)具備的基本素養(yǎng)；保持陽(yáng)光樂(lè)觀的心態(tài)，制造良好的家庭氛圍，培育孩子樂(lè)觀進(jìn)取、主動(dòng)、熱忱、開(kāi)朗外向的性格；時(shí)刻警醒自己我是孩子的鏡子，想讓孩子怎么樣要先把自己打造成什么樣？由于自己的一個(gè)小小動(dòng)作或是無(wú)意識(shí)的行為都可能給孩子帶來(lái)很大的影響。
誤區(qū)四：有些事情大了就漸漸懂了，溝通不到位，或是有些事情疏于解釋。
現(xiàn)在的孩子稀奇奇異的問(wèn)題很多，比如：媽媽我是從哪里來(lái)的？全部的女孩都能懷孕嗎？你是怎么生的我？等等，有些事情真的不好解釋，所以經(jīng)常用等你大了就漸漸懂了。不過(guò)現(xiàn)在想想其實(shí)我們不告知，會(huì)更加增加孩子的古怪感，他會(huì)通過(guò)其他途徑了解，就像張老師博客里寫道的孩子第一次說(shuō)“我操”，其實(shí)正確的引導(dǎo)很重要，我們對(duì)待孩子要有急躁，不要搪塞，真正和孩子做好溝通，讓孩子有話情愿對(duì)你講，把父母當(dāng)成最好的伴侶。
總之，自己通過(guò)聽(tīng)講座還真是受益匪淺，對(duì)今后訓(xùn)練孩子有了一些新的思路，期望和其他家長(zhǎng)共同溝通、學(xué)習(xí)和共享，和老師攜手共進(jìn)，為打造孩子奇特將來(lái)而不懈努力。
傾聽(tīng)教育心得體會(huì)報(bào)告篇三
今天，學(xué)校又舉行了一次“法制教育報(bào)告會(huì)”，這樣的報(bào)告會(huì)我們已經(jīng)不再陌生了。
在聽(tīng)法制教育報(bào)告中，我深深地了解到，我們未成年人要特別注意自己的“身心健康”，社會(huì)要為未成年人的.身心健康創(chuàng)造良好的環(huán)境。
我要求自己做到：不進(jìn)網(wǎng)吧，不打游戲機(jī)，遵守學(xué)校紀(jì)律，勤奮學(xué)習(xí)，樂(lè)于助人，尊長(zhǎng)愛(ài)幼，孝敬父母，做一名品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。
傾聽(tīng)教育心得體會(huì)報(bào)告篇四
今年5月16日，我到縣人大會(huì)堂聽(tīng)韓小雨關(guān)于《教育法律法規(guī)》的報(bào)告會(huì)。聽(tīng)了一天的報(bào)告后，我覺(jué)得作為一名人民教師，我應(yīng)做到如下幾點(diǎn)：
愛(ài)崗敬業(yè)是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的重要途徑，更是教師職業(yè)道德建設(shè)的重要基石。一位老師只有具備了高度的責(zé)任感和強(qiáng)烈的事業(yè)心，才會(huì)在教育實(shí)踐中，全身心地投入，潛心鉆研業(yè)務(wù)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，樹(shù)立正確的教育觀。我想，既然我選擇了教育事業(yè)，那就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，無(wú)私奉獻(xiàn)。因此在教育教學(xué)工作中，我力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)學(xué)校安排的工作，不求最好，但求更好，不斷地挑戰(zhàn)自己，超越自己。我始終把無(wú)私奉獻(xiàn)融入到教育教學(xué)工作中，作為一種崇高的信念，自參加工作以來(lái)，從沒(méi)因事耽誤學(xué)生一節(jié)課，認(rèn)真?zhèn)浜蒙虾妹恳还?jié)課，并且每節(jié)課都進(jìn)行檢查，反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，認(rèn)真分析學(xué)生不足的原因，及時(shí)查找在備課和上課中的不足，反思自己的.教學(xué)。27年來(lái)教學(xué)教育工作，我一直一個(gè)深愛(ài)自己的事業(yè)，始終把學(xué)生放在第一位，把自己的事業(yè)放在第一位，時(shí)時(shí)刻刻為自己的事業(yè)奉獻(xiàn)著。
有句俗話說(shuō)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，他才能教育孩子?！币虼?，教師應(yīng)用自己博大的愛(ài)去溫暖每一位學(xué)生。教師只有熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生，才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生，只有愛(ài)得深，才能更認(rèn)真、更耐心、更細(xì)心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。教育學(xué)生，最重要的是要傾注愛(ài)心。教師沒(méi)有深切的愛(ài)就難以收到理想的教育效果。用愛(ài)心架起師生心靈的橋梁，注意尋找他們身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生的生活，及時(shí)了解學(xué)生的思想狀況，及時(shí)排解學(xué)生的思想困惑，公平地處理學(xué)生之間的矛盾糾紛。理解“差生”，從不冷嘲熱諷，而是耐心地幫助他們找差距，給他們安排適當(dāng)?shù)慕巧?，讓他們找到自己的位置，感覺(jué)到自己存在的價(jià)值。對(duì)于他們的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步及時(shí)給予鼓勵(lì)，使他們感到自信。
“教師要給學(xué)生一杯水，自己就要成為一條常流常新的小溪。”這就向老師提出了更高的要求，老師必須不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。于是我不斷勤奮學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》及新理論，積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)和聽(tīng)課、講座等活動(dòng)，與同組老師們共同探討教學(xué)中的每一個(gè)困惑，結(jié)合本組的實(shí)際情況認(rèn)真鉆研教材，備好每一堂課，盡量做到理論和實(shí)踐互動(dòng)，努力成為一名樂(lè)學(xué)善思的學(xué)習(xí)型老師。作為教師，應(yīng)廉潔從教，堅(jiān)持高尚情操，自覺(jué)抵制社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，其品德操行有著巨大的社會(huì)影響性和對(duì)學(xué)生的熏染性。學(xué)生無(wú)所不在消息無(wú)所不通，教師言行上的任何不檢點(diǎn)，人格上任何不完善，都會(huì)影響到自己的學(xué)生，并會(huì)影響教師的教學(xué)效果。在學(xué)生眼中，教師是偶像的代名詞，他們不容自己的偶像有任何的瑕疵。應(yīng)以身作則，注重身教，為人師表。讓我們從自身做起，給學(xué)生一個(gè)美好的印象吧！嚴(yán)格按照《規(guī)范》中的要求去做，保持廉潔自律，堅(jiān)持高尚情操，努力促進(jìn)道德認(rèn)識(shí)，不斷地自我評(píng)價(jià)、自我約束、自我調(diào)控，及時(shí)矯正和調(diào)整教師行為中失誤，抵制不良風(fēng)氣和腐朽思想的侵蝕，保持行為的端正廉潔。
通過(guò)這次學(xué)習(xí)，使我更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到，在今后的學(xué)習(xí)和工作中，要以寬容的心態(tài)去對(duì)待學(xué)生的每一次過(guò)失；用渴望的心態(tài)去期待學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步；用欣賞的眼光去關(guān)注學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)；用喜悅的心情去贊許學(xué)生的每一個(gè)成功，完成好時(shí)代賦給我們的任務(wù)，做好黨交給我們的教育教學(xué)工作。
傾聽(tīng)教育心得體會(huì)報(bào)告篇五
上周，本人有幸參加了學(xué)校組織的家庭教育報(bào)告會(huì)，感慨頗深。通過(guò)一下午的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為家長(zhǎng)的帶頭示范作用影響著孩子一生的發(fā)展。
我認(rèn)為家庭教養(yǎng)就是孩子父母的言談舉止、世界觀、人生觀。我們成人在做事情的'時(shí)候，有很多優(yōu)點(diǎn)，也有很多缺點(diǎn)，細(xì)心的人會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)大多數(shù)都能從家庭中找到原形。成功的家族，家風(fēng)都很優(yōu)秀。因此，在教育孩子的過(guò)程中，家長(zhǎng)應(yīng)該首先發(fā)現(xiàn)自己的不足，并下決心改正，這樣，孩子才會(huì)得到好的熏陶，也只有這樣，我們身上的缺點(diǎn)才不會(huì)傳給孩子。但是，江山易改，秉性難移，如何在孩子面前改變自己的不好習(xí)慣呢？改變習(xí)慣是一個(gè)痛苦的過(guò)程。這個(gè)規(guī)律無(wú)論對(duì)成人還是對(duì)孩子都是適使用的，因此，在家長(zhǎng)改變自己或孩子的不好習(xí)慣時(shí)，就需要有克服困難的雄心，光有雄心還不夠，雄心的一半是耐心，具備了雄心和耐心，我們就可以帶著孩子一起前進(jìn)，比如：在孩子面前堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)讀書；在孩子面前虛心向別人求教；在孩子面前積極改掉自己的缺點(diǎn)；在孩子面前不打絡(luò)游戲；在孩子面前舍得將面子放在一邊……….。
十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。在教育孩子過(guò)程中，恒心非常重要，見(jiàn)到孩子進(jìn)步固然高興，但并不是所有付出都能迅速見(jiàn)到效果，這就要家長(zhǎng)具備足夠的恒心，有了恒心，才能克服困難，不斷前進(jìn)。
總之，孩子的教育很大程度取決于家庭教育，學(xué)習(xí)成績(jī)不是衡量人才的唯一標(biāo)準(zhǔn)，因此，家庭教育，尤其是父母的影響至關(guān)重要。讓我們家長(zhǎng)在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中給孩子們樹(shù)立一個(gè)榜樣，給他們的未來(lái)立一桿風(fēng)向標(biāo)。
傾聽(tīng)教育心得體會(huì)報(bào)告篇六
上周，本人有幸參加了學(xué)校組織的家庭教育報(bào)告會(huì)，感慨頗深。通過(guò)一下午的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為家長(zhǎng)的帶頭示范作用影響著孩子一生的發(fā)展。
改變習(xí)慣是一個(gè)痛苦的過(guò)程。這個(gè)規(guī)律無(wú)論對(duì)成人還是對(duì)孩子都是適使用的，因此，在家長(zhǎng)改變自己或孩子的不好習(xí)慣時(shí)，就需要有克服困難的雄心，光有雄心還不夠，雄心的一半是耐心，具備了雄心和耐心，我們就可以帶著孩子一起前進(jìn)，比如：在孩子面前堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)讀書；在孩子面前虛心向別人求教；在孩子面前積極改掉自己的缺點(diǎn)；在孩子面前不打網(wǎng)絡(luò)游戲；在孩子面前舍得將面子放在一邊………。。
十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。在教育孩子過(guò)程中，恒心非常重要，見(jiàn)到孩子進(jìn)步固然高興，但并不是所有付出都能迅速見(jiàn)到效果，這就要家長(zhǎng)具備足夠的恒心，有了恒心，才能克服困難，不斷前進(jìn)。
總之，孩子的教育很大程度取決于家庭教育，學(xué)習(xí)成績(jī)不是衡量人才的唯一標(biāo)準(zhǔn)，因此，家庭教育，尤其是父母的影響至關(guān)重要。讓我們家長(zhǎng)在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中給孩子們樹(shù)立一個(gè)榜樣，給他們的未來(lái)立一桿風(fēng)向標(biāo)。
傾聽(tīng)教育心得體會(huì)報(bào)告篇七
今年5月16日，我到縣人大會(huì)堂聽(tīng)韓小雨關(guān)于《教育法律法規(guī)》的報(bào)告會(huì)。聽(tīng)了一天的報(bào)告后，我覺(jué)得做為一名人民教師，我應(yīng)做到如下幾點(diǎn)：
愛(ài)崗敬業(yè)是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的重要途徑，更是教師職業(yè)道德建設(shè)的重要基石。一位老師只有具備了高度的責(zé)任感和強(qiáng)烈的事業(yè)心，才會(huì)在教育實(shí)踐中，全身心地投入，潛心鉆研業(yè)務(wù)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，樹(shù)立正確的教育觀。我想，既然我選擇了教育事業(yè)，那就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，無(wú)私奉獻(xiàn)。因此在教育教學(xué)工作中，我力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)學(xué)校安排的工作，不求最好，但求更好，不斷地挑戰(zhàn)自己，超越自己。我始終把無(wú)私奉獻(xiàn)融入到教育教學(xué)工作中，作為一種崇高的信念，自參加工作以來(lái)，從沒(méi)因事耽誤學(xué)生一節(jié)課，認(rèn)真?zhèn)浜蒙虾妹恳还?jié)課，并且每節(jié)課都進(jìn)行檢查，反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，認(rèn)真分析學(xué)生不足的原因，及時(shí)查找在備課和上課中的不足，反思自己的教學(xué)。27年來(lái)教學(xué)教育工作，我一直一個(gè)深愛(ài)自己的事業(yè)，始終把學(xué)生放在第一位，把自己的事業(yè)放在第一位，時(shí)時(shí)刻刻為自己的事業(yè)奉獻(xiàn)著。
有句俗話說(shuō)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，他才能教育孩子。”因此，教師應(yīng)用自己博大的愛(ài)去溫暖每一位學(xué)生。教師只有熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生，才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生，只有愛(ài)得深，才能更認(rèn)真、更耐心、更細(xì)心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。教育學(xué)生，最重要的是要傾注愛(ài)心。教師沒(méi)有深切的愛(ài)就難以收到理想的教育效果。用愛(ài)心架起師生心靈的橋梁，注意尋找他們身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生的生活，及時(shí)了解學(xué)生的思想狀況，及時(shí)排解學(xué)生的思想困惑，公平地處理學(xué)生之間的矛盾糾紛。理解“差生”，從不冷嘲熱諷，而是耐心地幫助他們找差距，給他們安排適當(dāng)?shù)慕巧?，讓他們找到自己的位置，感覺(jué)到自己存在的價(jià)值。對(duì)于他們的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步及時(shí)給予鼓勵(lì)，使他們感到自信。
“教師要給學(xué)生一杯水，自己就要成為一條常流常新的小溪?！边@就向老師提出了更高的要求，老師必須不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。于是我不斷勤奮學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》及新理論，積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)和聽(tīng)課、講座等活動(dòng)，與同組老師們共同探討教學(xué)中的每一個(gè)困惑，結(jié)合本組的實(shí)際情況認(rèn)真鉆研教材，備好每一堂課，盡量做到理論和實(shí)踐互動(dòng)，努力成為一名樂(lè)學(xué)善思的學(xué)習(xí)型老師。作為教師，應(yīng)廉潔從教，堅(jiān)持高尚情操，自覺(jué)抵制社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，其品德操行有著巨大的社會(huì)影響性和對(duì)學(xué)生的熏染性。學(xué)生無(wú)所不在消息無(wú)所不通，教師言行上的任何不檢點(diǎn)，人格上任何不完善，都會(huì)影響到自己的學(xué)生，并會(huì)影響教師的教學(xué)效果。在學(xué)生眼中，教師是偶像的代名詞，他們不容自己的偶像有任何的瑕疵。應(yīng)以身作則，注重身教，為人師表。讓我們從自身做起，給學(xué)生一個(gè)美好的`印象吧！嚴(yán)格按照《規(guī)范》中的要求去做，保持廉潔自律，堅(jiān)持高尚情操，努力促進(jìn)道德認(rèn)識(shí)，不斷地自我評(píng)價(jià)、自我約束、自我調(diào)控，及時(shí)矯正和調(diào)整教師行為中失誤，抵制不良風(fēng)氣和腐朽思想的侵蝕，保持行為的端正廉潔。
通過(guò)這次學(xué)習(xí)，使我更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到，在今后的學(xué)習(xí)和工作中，要以寬容的心態(tài)去對(duì)待學(xué)生的每一次過(guò)失；用渴望的心態(tài)去期待學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步；用欣賞的眼光去關(guān)注學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)；用喜悅的心情去贊許學(xué)生的每一個(gè)成功，完成好時(shí)代賦給我們的任務(wù)，做好黨交給我們的教育教學(xué)工作。
傾聽(tīng)教育心得體會(huì)報(bào)告篇八
這個(gè)星期，我們聽(tīng)了一次法制教育報(bào)告。我從中受益匪淺。其中，有三個(gè)與我們差不多的同齡人，本來(lái)應(yīng)該享受在學(xué)習(xí)的陽(yáng)光中，卻因?yàn)橐粫r(shí)的差錯(cuò)而誤入歧途，現(xiàn)在還在少管所內(nèi)接受著管教。
有一個(gè)是入室搶劫。他是因?yàn)閾尳贂r(shí)被發(fā)現(xiàn)而被抓。他之前還搶小學(xué)生的錢，去打劫，等等。還有另外一個(gè)是殺了人。當(dāng)聽(tīng)到他所犯下的罪名時(shí)，我心中不禁打了個(gè)寒戰(zhàn)，我們這么大年紀(jì)還有殺人的？這是為什么？因?yàn)樗趽尳俚臅r(shí)候別人不給錢，一時(shí)情急之下殺了人，另一個(gè)人被他的匕首砍成重傷。最后他去公安機(jī)關(guān)自首了。
我覺(jué)得很奇怪，未必錢的誘惑就真的那么大，而值得人們光天化日之下去打劫？我覺(jué)得這是很不值得的。畢竟遵守法律是道德的底線，就算我們?cè)僭趺醋宰鹨膊荒苓`法亂紀(jì)??！而搶小朋友的錢更是不對(duì)。也許，我們可能跟他們一樣，昨天是霸占運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地、“借”錢什么的，今天是搶那些小朋友的錢，明天可能就做了犯罪行為，被關(guān)起來(lái)失去了自由。難道不值得我們深思嗎？也許積少成多就是這個(gè)道理吧。
就不屑于學(xué)習(xí)，漸漸就踏入了歧途。而現(xiàn)在，我也是這種情況。我希望自己不要重蹈他們的覆轍，做一個(gè)好的自己。
希望，我在聽(tīng)過(guò)這個(gè)講座后能夠警醒一些，把成績(jī)搞上去吧。
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傾聽(tīng)教育心得體會(huì)報(bào)告篇九
3月13聽(tīng)取了全國(guó)著名教育家魏書生老師所作的報(bào)告后，我受益匪淺！
講座中，魏老師樸實(shí)的語(yǔ)言，豐富的內(nèi)涵以及不平凡的人生閱歷，讓我心生敬意，魏老師的幽默風(fēng)趣、談笑風(fēng)生令全場(chǎng)聽(tīng)眾不時(shí)的爆發(fā)出熱烈的掌聲和爽朗的`笑聲。整場(chǎng)講座以“松、靜、勻、樂(lè)”為引，告訴老師們?nèi)绾卧诩姅_的鬧市中，獲得一份心靈的寧?kù)o；作為一名老師要熱愛(ài)自己的職業(yè)，更要珍愛(ài)自己的生命。
魏先生用自己的人生經(jīng)歷，說(shuō)明了人生的道路總是坎坷不平的，遇到困難、挫折、打擊。如果躲不開(kāi)避不過(guò)，要敢于面對(duì)，千萬(wàn)別想不開(kāi)，要樂(lè)觀向上，積極進(jìn)取，比如教師的工作量多，工作壓力大，教師的付出與回報(bào)也不成正比，對(duì)于這樣的事實(shí)，我們不能只是一味的抱怨、埋怨、發(fā)牢騷、怨天尤人，過(guò)多的抱怨只能傷害自己的身心健康，只會(huì)讓自己增添更多的煩惱。我們能改變的只有自己的心態(tài)，就是不攀比、不追風(fēng)、不生氣，不抱怨、不埋怨，快快樂(lè)樂(lè)的去面對(duì)生活，努力的去工作，去愛(ài)我們這份事業(yè)，愛(ài)我們的學(xué)生！
總之，我們要像魏書生老師那樣擁有一顆平常心“用平平常常的心態(tài)，高高興興的情緒，去做平平凡凡的工作?！币蚕Ｍ簳蠋煶绺叩乃枷牒偷吹男模苡绊懳覀?，讓我們的心境變得更為寧?kù)o，讓我們對(duì)今后的生活和工作充滿信心，最后希望大家不斷勉勵(lì)自己：健康快樂(lè)的生活，愉快的工作，育好人，教好書，立足本崗，盡職盡責(zé)做好本職工作！
傾聽(tīng)教育心得體會(huì)報(bào)告篇十
我們的`課堂教學(xué)離不開(kāi)“聽(tīng)”，“聽(tīng)”有各種不同的聽(tīng)，可以是泛泛的聽(tīng)，可以是用心的聽(tīng)，對(duì)教師而言，更重要的在于，是否具備足夠的傾聽(tīng)力，教師的傾聽(tīng)力直接影響學(xué)生的傾聽(tīng)習(xí)慣，甚至決定了教師是否具有強(qiáng)大的教育力，可見(jiàn)，傾聽(tīng)力對(duì)于一個(gè)教師的重要性，課堂上教師的教學(xué)干預(yù)應(yīng)該從傾聽(tīng)開(kāi)始。學(xué)生的學(xué)情蘊(yùn)藏于他們的對(duì)話中，教師在組織學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果和鼓勵(lì)學(xué)生互動(dòng)交流時(shí)，要以一名合作者的身份參與其中，認(rèn)真聆聽(tīng)學(xué)生的表達(dá)與對(duì)話，準(zhǔn)確判斷學(xué)生的學(xué)情。最近讀了李政濤老師著的《傾聽(tīng)著的教育》一書，使我更加深刻地理解了傾聽(tīng)的魅力，李老師從不同的方面闡述了傾聽(tīng)的重要性，下面就讀書感悟與自己的教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合談?wù)勛约旱母形颉?BR> 有強(qiáng)大教育力的教師，是能夠?qū)?ài)與聽(tīng)融通起來(lái)與學(xué)生形成共生共在關(guān)系的教師。只有教師真心、用心、專心的傾聽(tīng)學(xué)生，這樣學(xué)生必然會(huì)感受到教師傾聽(tīng)中的尊重、信任和虛心，同時(shí)這也是教師應(yīng)有的教育品質(zhì)。在課堂上，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)有的老師很善于傾聽(tīng)，老師微側(cè)著頭，臉上帶著微笑，給學(xué)生以尊重、鼓勵(lì)、贊許，有時(shí)盡管學(xué)生言說(shuō)時(shí)，不流暢，不清楚，不準(zhǔn)確，甚或有錯(cuò)誤，教師也總是耐心地、專注地傾聽(tīng)，這樣使學(xué)生感受到來(lái)自于教師那里的傾聽(tīng)與回應(yīng)。教師通過(guò)語(yǔ)言、眼神、動(dòng)作與學(xué)生進(jìn)行交流，不同的語(yǔ)言，不一樣的眼神，不協(xié)調(diào)的動(dòng)作，在交流中學(xué)生能夠感受到教師不一樣的情感表現(xiàn)，教師在參與學(xué)生合作，關(guān)注學(xué)生匯報(bào)時(shí)，要通過(guò)眼神、動(dòng)作、表情對(duì)于孩子的表現(xiàn)給予肯定和評(píng)價(jià)，讓學(xué)生充滿自信，體會(huì)的教師的無(wú)時(shí)無(wú)刻的關(guān)注。我們教師要帶著對(duì)學(xué)生的愛(ài)去傾聽(tīng)孩子的心聲，沒(méi)有了愛(ài)的傾聽(tīng)，就意味著對(duì)學(xué)生的疏離、漠視，甚至無(wú)視。
傾聽(tīng)是教師的一種品質(zhì)，教師的這種教育品質(zhì)使教師更像學(xué)生的知心朋友、可信賴的伙伴、值得尊敬的長(zhǎng)者。通過(guò)傾聽(tīng)實(shí)現(xiàn)師生共生，雙方各自通過(guò)傾聽(tīng)向?qū)Ψ奖砻鳌衣?tīng)故我在，展現(xiàn)由于傾聽(tīng)對(duì)方而來(lái)的在場(chǎng)感、存在感。但作為“平等中的首席”的教師，負(fù)有首要責(zé)任，他需要通過(guò)綿綿不斷的傾聽(tīng)與回應(yīng)，告知并召喚學(xué)生：我聽(tīng)故我在，我聽(tīng)故我們同在。只有讓學(xué)生通過(guò)教師無(wú)微不至的傾聽(tīng)，感受到教師與他同在共生，我們的教師才更能感染學(xué)生、打動(dòng)學(xué)生、改變學(xué)生和發(fā)展學(xué)生，才能充分展現(xiàn)出教育的偉力。
教育智慧，從來(lái)與傾聽(tīng)智慧不可分割。傾聽(tīng)之所以與“智慧”有關(guān)，在于它具有豐富的“思維含量”，教師傾聽(tīng)時(shí)，總伴隨著觀察、辨別、判斷、選擇。傾聽(tīng)中，教師的外表是從容的，而腦海里是不平靜的，在最短的時(shí)間內(nèi)，甚至在瞬間必須做出決定，或是肯定后的點(diǎn)撥，或是以此展開(kāi)的議論，或是片刻沉靜中的回味、思索，或是借景抒情，或是借題發(fā)揮，總之，無(wú)不閃現(xiàn)著教師的教育敏感、教育機(jī)智和教育藝術(shù)的光彩。缺乏思維的傾聽(tīng)，就失去了意義，失去了活力，最終成了空殼和形式。課堂上，有些教師通過(guò)傾聽(tīng)敏銳感受、準(zhǔn)確判斷生成和變動(dòng)著的課堂教學(xué)中最有價(jià)值、最鮮活的信息，抓住教育時(shí)機(jī)，及時(shí)調(diào)節(jié)自己的教學(xué)行為以求最佳效果，吸引學(xué)生積極投入課堂學(xué)習(xí)，并愿意與老師進(jìn)行心靈對(duì)話。教師在與學(xué)生交流的同時(shí)，也逐漸學(xué)會(huì)傾聽(tīng)課堂里學(xué)生的心聲和發(fā)現(xiàn)課堂的活力，能夠聽(tīng)出學(xué)生回答中的創(chuàng)造，不斷察覺(jué)出學(xué)生細(xì)微的進(jìn)步和變化，善于用不同的語(yǔ)言方式讓學(xué)生感受到關(guān)注、感受到教師的同在，教師的教育智慧就在這樣的過(guò)程中逐漸生成。
教師以何種角色進(jìn)入課堂并與學(xué)生交往對(duì)話，影響了甚至決定了教師聽(tīng)什么，如何聽(tīng)，以及聽(tīng)得質(zhì)量?！皩W(xué)講”實(shí)施以來(lái)，課堂中師生的角色發(fā)生了翻天覆地的變化，教師以指導(dǎo)者的身份進(jìn)入課堂，教師作為傾聽(tīng)者，只有真正朝向?qū)W生的聽(tīng)，才能對(duì)來(lái)自于學(xué)生的話語(yǔ)和信息進(jìn)行有效的捕捉、判斷、組織，對(duì)于出現(xiàn)的問(wèn)題，才能排除局部障礙并基于學(xué)情進(jìn)行課堂進(jìn)程的靈活調(diào)度。教師作為傾聽(tīng)者，還需要傾聽(tīng)并引導(dǎo)學(xué)生之間的相互傾聽(tīng)。課堂教學(xué)的不斷改革，原先由學(xué)生主要承擔(dān)的“聽(tīng)”的任務(wù)，將從只是聽(tīng)教師“問(wèn)”與“說(shuō)”，拓展為還要聽(tīng)同學(xué)的“問(wèn)”與“說(shuō)”，因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生相互之間認(rèn)真傾聽(tīng)，并努力將“學(xué)生之間的相互傾聽(tīng)”作為傾聽(tīng)的對(duì)象，進(jìn)行捕捉、判斷、組織，以及排除學(xué)生傾聽(tīng)中的障礙。
很多教師在觀摩課堂教學(xué)的過(guò)程中會(huì)有這樣的困惑：教師一個(gè)問(wèn)題下去，發(fā)言學(xué)生較少，發(fā)言質(zhì)量不高，課堂中缺少生生之間的互動(dòng)；學(xué)生無(wú)法適應(yīng)逐漸開(kāi)放了的課堂。我們還發(fā)現(xiàn)，目前的課堂較多地強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)人觀點(diǎn)，所以學(xué)生較多地陳述自己的想法。事實(shí)上，真正互動(dòng)的課堂，需要學(xué)生關(guān)注其他同學(xué)的發(fā)言，或者借鑒，或者提出反對(duì)意見(jiàn)，或者補(bǔ)充他人的發(fā)言?，F(xiàn)在的孩子，獨(dú)斷的類型較多，個(gè)人的表現(xiàn)欲強(qiáng)，因此，很少關(guān)注他人的發(fā)言，使課堂中沒(méi)能出現(xiàn)有效的多維、多層、多向的互動(dòng)。在平時(shí)教育教學(xué)中，教師應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并尋求解決問(wèn)題策略的能力。
陳大偉教授曾在一篇文章中說(shuō)：“傾聽(tīng)既是一種態(tài)度，又是一門藝術(shù)。作為一種生活態(tài)度，它強(qiáng)調(diào)平等、尊重、移情。作為一種藝術(shù)，它需要等待、鼓勵(lì)和支持”。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，會(huì)使我們的課堂教學(xué)更加和諧、生動(dòng)、精彩，會(huì)使我們的學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，老師必須學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，教學(xué)中教師的干預(yù)必須從學(xué)會(huì)傾聽(tīng)開(kāi)始！
傾聽(tīng)教育心得體會(huì)報(bào)告篇十一
教育孩子是每個(gè)家庭必須面對(duì)的事情，但如何教育孩子，卻是一個(gè)非常重要的問(wèn)題。作為現(xiàn)代家庭的家長(zhǎng)，我認(rèn)為我們必須實(shí)現(xiàn)以下幾個(gè)目標(biāo)：第一，我們必須向孩子傳授基本的社交、人際關(guān)系和道德原則；第二，我們必須為孩子提供良好的教育環(huán)境，包括學(xué)校和社區(qū)；第三，我們必須關(guān)心孩子的身心健康，給予他們足夠的關(guān)懷和愛(ài)。
第二段：幫助孩子奮斗。
教育孩子最重要的事情之一就是幫助他們奮斗以達(dá)到他們的目標(biāo)。這需要我們教授他們?nèi)绾卧O(shè)定目標(biāo)并推動(dòng)他們實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)的方法。我們應(yīng)該鼓勵(lì)他們?yōu)樽约涸O(shè)定目標(biāo)并有工作計(jì)劃，從而實(shí)現(xiàn)他們的愿望。這將幫助他們建立他們的自信心，并讓他們成長(zhǎng)為有志有向的人。
第三段：提供良好的家庭教育環(huán)境。
對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，教育環(huán)境非常重要。良好的家庭教育環(huán)境可以幫助孩子在思想、情感和社交方面健康成長(zhǎng)。這需要我們?cè)诩抑袆?chuàng)造一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。家庭教育也包含一定的紀(jì)律性，必須要確定積極的反饋機(jī)制，及時(shí)處理不良行為。這表示孩子們必須受到有良好的目標(biāo)和規(guī)范的監(jiān)督、指導(dǎo)和約束，對(duì)于他們的錯(cuò)誤做法，要及時(shí)、恰當(dāng)?shù)倪M(jìn)行糾正和教育，并進(jìn)行必要的懲罰。
第四段：保護(hù)孩子的身心健康。
為了讓孩子健康成長(zhǎng)，我們要關(guān)注他們的身心健康。為了保護(hù)孩子的身體健康，我們必須讓他們吃健康的食物，注重身體鍛煉，并規(guī)律作息等方面。我們還要關(guān)注孩子的心理健康，給予他們足夠的關(guān)愛(ài)和支持，在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中幫助他們應(yīng)對(duì)各種問(wèn)題和困難，讓他們充滿信心和自信心。同時(shí)，我們也要關(guān)注他們的精神健康，提高他們的心理素質(zhì)，為他們塑造積極向上的人生態(tài)度。
第五段：總結(jié)。
教育孩子需要我們投入大量的時(shí)間和精力，但這是一件值得的事情。通過(guò)我們的努力，我們可以幫助孩子建立自信心，塑造良好的生活和工作習(xí)慣，養(yǎng)成健康的生活和學(xué)習(xí)方式，讓他們成長(zhǎng)為一名有用的人。實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)需要我們不斷思考、學(xué)習(xí)、拓展知識(shí)和技能，并注重實(shí)踐和總結(jié)。通過(guò)我們的努力，我們可以讓我們的孩子在未來(lái)的日子里活得更加美好和幸福。
傾聽(tīng)教育心得體會(huì)報(bào)告篇十二
近年來(lái)，傾聽(tīng)已經(jīng)成為教育領(lǐng)域的熱門話題。傾聽(tīng)并不僅僅是簡(jiǎn)單的聽(tīng)取對(duì)方的意見(jiàn)和觀點(diǎn)，而是一種溝通和互動(dòng)的藝術(shù)。傾聽(tīng)能夠培養(yǎng)個(gè)體的思維能力和判斷力，并且有助于建立良好的人際關(guān)系。在我的教育傾聽(tīng)實(shí)踐中，我深深體會(huì)到了傾聽(tīng)的重要性和價(jià)值。
首先，傾聽(tīng)有助于理解他人的觀點(diǎn)和情感。在教育過(guò)程中，學(xué)生們常常會(huì)有各種問(wèn)題和困惑。作為教育者，我們需要從他們的角度出發(fā)，傾聽(tīng)他們的聲音。通過(guò)傾聽(tīng)，我們可以更好地理解學(xué)生們的想法和感受，進(jìn)而更好地解答他們的問(wèn)題和解決他們的困惑。只有真正地傾聽(tīng)并理解學(xué)生們的需求，我們才能夠給予他們正確的指導(dǎo)和幫助。
其次，傾聽(tīng)有助于建立良好的師生關(guān)系。一個(gè)良好的師生關(guān)系是一個(gè)良好的教育環(huán)境的基礎(chǔ)。通過(guò)傾聽(tīng)，我們可以更好地了解學(xué)生們的興趣和需求，進(jìn)而更好地與他們溝通和交流。只有建立起師生之間的信任和共鳴，學(xué)生們才能夠更好地接受教育者的指導(dǎo)和教育，從而取得更好的學(xué)習(xí)效果。
第三，傾聽(tīng)有助于提高教育者的思維能力和判斷力。在傾聽(tīng)他人的過(guò)程中，我們需要將自己的觀點(diǎn)和意見(jiàn)擱置一旁，真正地關(guān)注和理解他人的觀點(diǎn)。通過(guò)傾聽(tīng)，我們能夠更好地思考問(wèn)題，從多個(gè)角度來(lái)分析和思考問(wèn)題，并且能夠更準(zhǔn)確地判斷問(wèn)題的本質(zhì)和解決辦法。傾聽(tīng)不僅是對(duì)他人的尊重，也是對(duì)自己思維能力的鍛煉和提高。
第四，傾聽(tīng)有助于環(huán)境的和諧與穩(wěn)定。在任何一個(gè)教育機(jī)構(gòu)或者教室里，學(xué)生們的聲音都是多種多樣的。教育者如果能夠真正地傾聽(tīng)學(xué)生們的聲音，給予他們充分的表達(dá)和參與的機(jī)會(huì)，學(xué)生們會(huì)感到被尊重和被重視，從而更好地融入教育環(huán)境，保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。而如果教育者忽視學(xué)生們的聲音，不給予他們充分的傾聽(tīng)機(jī)會(huì)，學(xué)生們會(huì)感到疏離和排擠，教育環(huán)境就會(huì)不和諧和不穩(wěn)定。
最后，傾聽(tīng)是一門需要不斷學(xué)習(xí)和提高的技藝。每個(gè)人都可以通過(guò)實(shí)踐和反思來(lái)提升自己的傾聽(tīng)能力。在我的實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)積極地參與傾聽(tīng)活動(dòng)、與他人進(jìn)行深入的交流和溝通，我能夠更好地理解他人的需求和情感，并且更準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和意見(jiàn)。傾聽(tīng)是一種持續(xù)的過(guò)程，只有不斷地觀察和學(xué)習(xí)，我們才能夠不斷地提高自己的傾聽(tīng)能力。
綜上所述，教育傾聽(tīng)是一項(xiàng)具有重要意義的任務(wù)。它有助于理解他人的觀點(diǎn)和情感、建立良好的師生關(guān)系、提高教育者的思維能力和判斷力、促進(jìn)環(huán)境的和諧與穩(wěn)定，并且是一門需要不斷學(xué)習(xí)和提高的技藝。作為教育者，在日常的教育實(shí)踐中，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)自己的傾聽(tīng)能力，并且將傾聽(tīng)貫穿于整個(gè)教育過(guò)程中。只有真正地傾聽(tīng)他人，我們才能夠?qū)崿F(xiàn)更好的教育效果和人際關(guān)系。
傾聽(tīng)教育心得體會(huì)報(bào)告篇十三
心靈的交流總是需要傾聽(tīng)者的存在，但是真正能夠稱之為優(yōu)秀的傾聽(tīng)者卻是寥寥無(wú)幾。因此本書作者湯姆·哈蒙教授在《傾聽(tīng)者教育》這本書中提出了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膬A聽(tīng)者培養(yǎng)方法，并在第五章中提出了有關(guān)情感障礙的解決辦法。在解決情感障礙的過(guò)程中，有一些至關(guān)重要的細(xì)節(jié)需要我們深刻理解，并在實(shí)踐中應(yīng)用，本文將重點(diǎn)介紹其中幾點(diǎn)理解。
第二段：情感障礙的解決。
在傾聽(tīng)者的職業(yè)生涯中，遇到情感障礙是不可避免的。例如，當(dāng)一個(gè)客戶暴怒時(shí)，很容易陷入情感誤差，我們可能會(huì)情緒化地反應(yīng)，從而失去了聆聽(tīng)的能力。在這種情況下，作者提供的解決方法是：首先，冷靜下來(lái)，改變自己的情緒狀態(tài)，然后重建與客戶的聯(lián)系，即重新聯(lián)系到相互信任和接受的情感狀態(tài)，以維護(hù)交流的互動(dòng)性。這對(duì)傾聽(tīng)者的情商、適應(yīng)能力和應(yīng)變能力有很高的要求。
第三段：注意傾聽(tīng)與思考的平衡。
在傾聽(tīng)中，我們可能會(huì)過(guò)分集中于對(duì)客戶話語(yǔ)的理解和回應(yīng)，而忽視了自己的思考。作者提出了注意傾聽(tīng)與思考的平衡。在傾聽(tīng)的過(guò)程中，我們應(yīng)該做到一邊傾聽(tīng)，一邊思考和探討，并將自己的思考結(jié)果以某種方式整理和表達(dá)。這種方式可以包括：在傾聽(tīng)過(guò)程中記筆記、歸檔和反思，或者在交流結(jié)束后與客戶探討所學(xué)的見(jiàn)解和體驗(yàn)。這樣做有助于傾聽(tīng)者更好地理解和展現(xiàn)自己的分析能力和行動(dòng)能力。
第四段：注意對(duì)客戶的情感反應(yīng)。
傾聽(tīng)者在與客戶交流時(shí)，首先要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，聽(tīng)取客戶的話語(yǔ)，理解其心理狀態(tài)和需求。但這并不能代表我們將自己的情感與客戶的情感完全隔離。因此，我們需要對(duì)客戶的所言所述給予適當(dāng)?shù)那楦蟹磻?yīng)。比如，當(dāng)客戶表達(dá)自己的痛苦時(shí)，我們應(yīng)該給予正確的理解和情感支持，以使客戶認(rèn)識(shí)到我們有足夠的共情能力，并感受到我們的正面情緒面。同時(shí)，在表達(dá)自己的情感反應(yīng)時(shí)，需要注意不要對(duì)客戶的情感反應(yīng)過(guò)于過(guò)分刻畫和操控，以免加重他們的負(fù)擔(dān)。
第五段：結(jié)束語(yǔ)。
在本章的論述中，我們了解了如何更好地解決情感障礙，如何平衡傾聽(tīng)和思考，以及如何重視對(duì)客戶的情感反應(yīng)。這要求我們必須始終注意和練習(xí)，以成為真正的優(yōu)秀傾聽(tīng)者。在日常生活中，這種技能也能夠幫助我們更好地理解和應(yīng)對(duì)身邊的人們。因此，本書不僅是一本專業(yè)人員的培訓(xùn)教材，同時(shí)也是一本適用于文化和社會(huì)人群的教育讀物。
傾聽(tīng)教育心得體會(huì)報(bào)告篇十四
第一段：
《傾聽(tīng)者教育》是一本怎樣的書籍？這本書是一本關(guān)于溝通和傾聽(tīng)的教育讀物，是目前為止被廣泛應(yīng)用于傾聽(tīng)和溝通領(lǐng)域的書籍?！秲A聽(tīng)者教育》的第五章讓我有了很大的收獲，也讓我對(duì)傾聽(tīng)的定義有了新的認(rèn)識(shí)。
第二段：
在這一章中，作者強(qiáng)調(diào)了傾聽(tīng)和溝通的重要性，并向讀者傳遞了一個(gè)非常重要的信息：每個(gè)人都需要傾聽(tīng)和被傾聽(tīng)。有時(shí)，我們被聽(tīng)眾中的一員所包圍時(shí)，需要找到一種方法來(lái)讓他們停下來(lái)，并嘗試通過(guò)傾聽(tīng)和理解對(duì)他們的需求進(jìn)行響應(yīng)。作者提供的工具和方法對(duì)于開(kāi)展這種傾聽(tīng)和溝通過(guò)程非常關(guān)鍵。
第三段：
在《傾聽(tīng)者教育》的第五章中，作者還介紹了“反轉(zhuǎn)角色法”，這是一種可以用來(lái)鼓勵(lì)別人傾聽(tīng)自己的方法。也就是說(shuō)，如果不能讓別人聽(tīng)你，那么你可以試著假裝你正在傾聽(tīng)別人。這種方法可以幫助我們溝通更加順暢，并幫助我們建立更加深入的關(guān)系。
第四段：
在閱讀完本章之后，我也發(fā)現(xiàn)自己的很多錯(cuò)誤和不足，因?yàn)樵谂c別人溝通的過(guò)程中，我常常不能真正地傾聽(tīng)別人所說(shuō)的話。通過(guò)閱讀這一章，我開(kāi)始認(rèn)識(shí)到了傾聽(tīng)和溝通的重要性，并領(lǐng)悟到傾聽(tīng)是一種非常重要的技能，需要我們不斷地學(xué)習(xí)和提高。
第五段：
《傾聽(tīng)者教育》這本書讓我明白，傾聽(tīng)其實(shí)是一種溫暖的表現(xiàn)，是一種關(guān)心和關(guān)注，也是一種展開(kāi)更深層次關(guān)系的技能。在今后的人生中，我會(huì)努力鍛煉自己的傾聽(tīng)能力，并嘗試將這個(gè)技能融入到我的日常生活中，以此來(lái)幫助自己和他人達(dá)到更好的交流與溝通。
傾聽(tīng)教育心得體會(huì)報(bào)告篇十五
近年來(lái)，傾聽(tīng)在教育領(lǐng)域中的重要性逐漸被人們所認(rèn)識(shí)和重視。作為一名教師，我從實(shí)踐中深刻體會(huì)到了傾聽(tīng)的重要性。本文將從學(xué)生參與、溝通交流、情感關(guān)懷、問(wèn)題解決以及個(gè)人成長(zhǎng)五個(gè)方面，分享我在教育中傾聽(tīng)的心得體會(huì)。
首先，傾聽(tīng)能夠激發(fā)學(xué)生的參與積極性。在課堂中，我常常借助傾聽(tīng)的方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考和表達(dá)。當(dāng)學(xué)生被傾聽(tīng)時(shí)，他們會(huì)感到被尊重和重視，從而更加愿意參與課堂活動(dòng)。傾聽(tīng)能夠培養(yǎng)學(xué)生的自信心和參與意識(shí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。
其次，傾聽(tīng)有助于加強(qiáng)師生之間的溝通交流。作為教師，在傾聽(tīng)的過(guò)程中，我注重與學(xué)生之間的密切互動(dòng)。通過(guò)傾聽(tīng)，我能更好地了解學(xué)生的需求和困惑，并及時(shí)給予指導(dǎo)和支持。此外，傾聽(tīng)還能夠加強(qiáng)師生之間的信任和理解，打開(kāi)了師生之間的溝通渠道。
第三，傾聽(tīng)在教育中的情感關(guān)懷起到重要作用。傾聽(tīng)不僅僅是傾聽(tīng)學(xué)生的問(wèn)題和需求，更是傾聽(tīng)他們的心聲和情感。在課堂中，我時(shí)常關(guān)注學(xué)生情緒的變化，并借由傾聽(tīng)來(lái)關(guān)懷他們的身心健康。當(dāng)學(xué)生感受到關(guān)懷，他們會(huì)更加愿意與教師交流和分享，建立起良好的師生關(guān)系。
第四，傾聽(tīng)在解決問(wèn)題上具有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到各種困擾和疑問(wèn)。傾聽(tīng)不僅能夠幫助我更好地了解學(xué)生問(wèn)題所在，還能夠激發(fā)他們自主思考、解決問(wèn)題的能力。通過(guò)傾聽(tīng)，我能夠迅速捕捉到學(xué)生的疑惑，并幫助他們找到解決方案，提高課堂效果。
最后，傾聽(tīng)對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)和專業(yè)發(fā)展也有著重要意義。作為一名教師，傾聽(tīng)能夠幫助我不斷反思和改進(jìn)教學(xué)方式和方法。通過(guò)傾聽(tīng)學(xué)生的反饋，我能夠了解自己的不足之處，并積極改正，提高自身的教育能力。傾聽(tīng)還能夠拓寬我的視野，讓我從學(xué)生的角度去思考問(wèn)題，不斷完善自己的教育理念和實(shí)踐。
綜上所述，傾聽(tīng)在教育中具有重要的地位和作用。通過(guò)傾聽(tīng)，我們能夠激發(fā)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生之間的溝通交流，營(yíng)造溫馨的學(xué)習(xí)氛圍。傾聽(tīng)還能夠加深師生之間的情感關(guān)懷，幫助學(xué)生解決問(wèn)題，促使個(gè)人成長(zhǎng)和專業(yè)發(fā)展。作為一名教師，我將持續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)踐傾聽(tīng)，在教育事業(yè)中發(fā)揮更大的作用。