每一次的心得體會都是我們成長和進步的一次機會。要寫出一篇較為完美的心得體會，首先要有明確的目標和規(guī)范的結構。心得體會是對過去學習和工作的總結，也是對未來發(fā)展的指引。如何寫一篇完美的心得體會，需要我們?nèi)?、客觀地評估自己的學習和工作表現(xiàn)。以下是小編為大家收集的心得體會范文，希望對你的寫作能夠有所幫助。
線上班主任心得體會篇一
班主任是一件非常重要的職務，他們承擔著不僅是學生教育，還包括心理輔導工作。在新冠疫情的背景下，線上教育成為了教育的主要形式。因此，在這個特殊的時期，班主任線上培訓顯得尤為重要，筆者也參與了一系列線上培訓，并從中受益匪淺。本文旨在分享我在班主任線上培訓中的收獲和心得體會。
第二段：增強個人教學敏感度。
班主任在平時工作中需要不斷關注學生在學術和心理方面的表現(xiàn)，以及和同學之間的關系。線上培訓時，班主任需要與學生進行線上互動，更要面對學生的多方位需求。因此，參與線上培訓也讓筆者認識到了更深層次的教育觀念和理解。同時，線上互動與學生的跨越屏幕的溝通也更加增強了個人的教學敏感度，并且更好地了解了學生的學習與生活。
第三段：提高教學與管理能力。
除了敏感度之外，參與線上培訓也能夠提高班主任的教學和管理能力。在網(wǎng)課上，班主任的角色不再僅僅是授課或督導，更多的是擔任著組織者和協(xié)調(diào)者的角色，需要進行跨學科的協(xié)作，處理好師生相處的關系，同時更好地協(xié)調(diào)家校溝通與管理。這時，班主任需要不斷了解自己的學科知識并更新學習，把自己的管理能力逐步提升到更高的層次。
第四段：促進個人素質的提升。
參與線上教育，除了學習各個學科的知識以外，也需要理解教育的最新理論和方法，并且把它及時地應用到自己的班級管理工作中。在線上環(huán)境中，班主任可以把自己的教學體驗和管理方法積極分享出來，從而幫助到其他同事。線上教育的優(yōu)劣之一就在于它能夠通過不同的方式刺激班主任的思考，使他們對學科教育和學科之間關系有更清晰深刻的認識。
第五段：結語。
通過班主任線上培訓，筆者深入理解了教育的最新理論和方法，并在班級管理方面提高了自己的水平。在新冠疫情的背景下，班主任線上培訓成為了一種新型學習方式，同時也是班主任們提高個人素質和專業(yè)水平的良好途徑。希望各位班主任能夠通過多樣化的學習方式提高自己的素質，為學生成長與發(fā)展發(fā)揮更大的作用。
線上班主任心得體會篇二
隨著科技的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及，線上培訓班逐漸成為了一種受歡迎的學習方式。作為一名線上培訓班的主任，我有幸參與了許多學員的學習過程，并在其中收獲了許多珍貴的經(jīng)驗和體會。在這篇文章中，我將分享我在線上培訓班工作中的一些心得體會，希望能對大家有所啟發(fā)。
首先，作為線上培訓班主任，最重要的是要建立良好的溝通與配合。線上培訓班與傳統(tǒng)的實體培訓班不同，學員和老師之間沒有面對面的交流，因此要想保持學員的學習積極性和參與度，必須保持良好的溝通。我會定期與學員進行線上溝通，了解他們的學習情況和困難，及時解決問題，給予幫助。與此同時，我也與課程設計人員和老師保持緊密的配合，及時反饋學員的學習情況，以便調(diào)整課程內(nèi)容和教學方式。只有建立了良好的溝通與配合，才能確保線上培訓班的順利進行。
其次，線上培訓班主任要做到耐心與細致。線上培訓班中的學員來自各個年齡段和不同的學習背景，因此學習情況和問題也有所不同。作為主任，我要耐心地傾聽學員的問題和困惑，給予合適的指導和建議。有時候，一些學員可能遇到了一些技術問題或操作上的困難，這就需要我細致地解答并提供幫助。同時，在學員提交作業(yè)后，我也會對其進行仔細的批改和評價，給予積極的鼓勵和建議，以激發(fā)他們的學習興趣和動力。
第三，線上培訓班主任要不斷學習與更新知識。隨著科技的不斷進步，線上培訓班的教學方式也在不斷更新和完善。作為主任，我要及時了解最新的教學技術和方法，不斷提升自己的教學能力和水平。我會參加各種教育培訓班和研討會，與其他線上培訓班的主任交流經(jīng)驗和分享教學方法，以便在自己的工作中更好地發(fā)揮作用。只有不斷學習和更新知識，才能更好地適應線上培訓的趨勢和需求。
第四，線上培訓班主任要注重學員的綜合素質培養(yǎng)。線上培訓班不僅僅是為了傳授知識，更重要的是要培養(yǎng)學員的綜合素質和能力。作為主任，我要注重學員的思維能力、創(chuàng)新精神和團隊合作能力的培養(yǎng)。在課程設計和教學實施中，我保證每一個學員都有機會表達自己的觀點和想法，積極引導他們進行思考和討論，培養(yǎng)他們的批判性思維和問題解決能力。同時，我也會組織一些團隊合作的活動和項目，通過合作學習的方式培養(yǎng)學員的團隊合作能力和溝通能力。
最后，線上培訓班主任要注重學員的個性發(fā)展。每個學員都是獨特的個體，有著不同的興趣愛好和潛力。作為主任，我鼓勵學員發(fā)現(xiàn)自己的興趣和潛能，并給予他們相應的引導和支持。我會通過對學員進行個別指導和輔導，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)勢和潛力，并幫助他們確定適合自己的學習方向和發(fā)展目標。只有注重學員的個性發(fā)展，才能更好地激發(fā)他們的學習興趣和實現(xiàn)個人的價值。
通過線上培訓班的工作，我不僅能夠了解學員的學習需求和問題，也能夠不斷提升自己的教學能力和水平。在以后的工作中，我會繼續(xù)努力，不斷學習和成長，為學員提供更加優(yōu)質的線上培訓服務。
線上班主任心得體會篇三
常言道：“欲曉之以理,須先動人以情”這句話道出了情感與教學的關系。幾年的班主任工作使我感受很深。班主任只有對學生傾注真誠的師愛，學生才會“親其師，信其道”，自覺愉快地接受教師的教誨，接受老師傳授的知識，在這種孕育情感的氛圍中取得進步，體驗收獲。 “我經(jīng)常憧憬這樣的圖景，在早晨的陽光中，孩子們哼著歌向學校走去，有時能停下來看看太陽；學生能經(jīng)常地向教師提出有意思的問題，課堂上經(jīng)常能有愉快的笑聲；中午，他們能吃上一份由政府提供的、全國城鄉(xiāng)統(tǒng)一標準的營養(yǎng)餐；學生能保有自己的愛好，下午4點起，他們在球場上奔跑叫喊，或者在圖書館查閱資料，在實驗室研究自己感興趣的問題；晚上，做完作業(yè)后，捧起一本詩集，輕聲地讀給媽媽聽……”這是《致青年班主任》一書中的精彩片斷。
《致青年班主任》一書溫馨地提醒青年教師，要做一個有胸襟的老師，做一個有理想的老師。學會尊重學生，給學生的心田播下理想的種子?？v觀本書，不只適合青年老師閱讀，它適合所有熱愛教育，致力于追求自己的教育夢想的老師閱讀。
教師是學生心靈的引路人，他能在學生心靈播灑下真善美的種子。書中這樣一段話讓我久久難以忘懷：“有節(jié)課，說到巴爾蒙特的詩句‘為了看看陽光，我來到世上’，看到幾位同學眼睛發(fā)亮，有一位激動得淚光閃閃。我喜愛這句詩，為之感奮，我也為學生的感奮而激動。我覺得，青年的心中裝著這樣的詩句，他的人生就會一直被光明照亮?！边@是對他課堂的描述，學生們?yōu)楦惺苌又?。作為讀者，我也感受得到孩子們內(nèi)心涌動的情懷：只有當美真正觸動學生心靈的時候，學生才會有如此表現(xiàn)。老師，是在學生心靈播種美的使者，只有老師能感受美、欣賞美、表達美，學生才能與老師一樣，學會尊重生命、感恩生命。作為老師，我曾帶領我的學生們一塊觀察豆芽的生長，一塊在班級養(yǎng)小金魚，一塊去登山。課堂上我們師生同唱過一首歌，同背過一首詩，同為一篇感人的文章流過淚……孩子們就在這樣的環(huán)境中慢慢長大，我與我的'學生們一塊感受著生命成長的快樂。作為老師，我認為我有責任讓我的學生過快樂的、富有詩意的生活。
書中講了這樣一件事：“中學時代的一位語文教師，在一年時間里，無論課上課后，我沒看到他笑過一次。記憶中的他總是板著臉向學生提問，而他的眼睛卻從來不看著人?！边@樣的事，對現(xiàn)在的教師很有借鑒意義。雖然素質教育提倡了多年，可是老師們還沒有從舊的教育觀念下解放出來，還把學生當成看管的對象，沒有實現(xiàn)真正意義上的師生民主、平等。“師道尊嚴”還是學生不可逾越的鴻溝。一個優(yōu)秀的老師，只有真正把教育的自主權還給學生，相信學生，培養(yǎng)學生，讓學生實現(xiàn)自我管理，自我發(fā)展，才能真正成就學生。
要實現(xiàn)以上的教育理想，離不開專業(yè)化的教師。在這本書中，沒講具體的教學方法，但他說，要想方設法讓學生喜歡教師的課。讓學生不僅“會盼望你的課，把聽你講課當做一件快樂的事”，更會培養(yǎng)“良好的受益終生的學習習慣”。是啊，在工作中，作為教師，一定要努力致力于不斷提高自己的業(yè)務能力，專業(yè)素質。要博采眾長，文理兼修，全面發(fā)展自己的綜合能力。要不斷讀書思考， “問渠哪得清如許,為有源頭活水來”，每一位老師只有給自己不斷地注入活水，才能讓自己的課堂煥發(fā)出永不枯竭的活力。
讀了這位年輕班主任的教育隨筆，讓我深受同感。往事點點滴滴，在師生的密切交流和共同努力中，我也時常感受到學生之間純潔而真摯的關愛。可以說，我們共同創(chuàng)造并擁有了一個春天。
我在做班主任時，有很多類似這樣的事情在發(fā)生，在看著他們長大的同時，我感覺自己也在成長，鮮活的教學事例不但教育了他們，更教育了我。讀文后，我更清楚我的職責就是讓他們健康地成長并體驗到成長的快樂，這對我來說，也將是一種珍貴的思想收獲。
閱讀這本書，讓我更深地領會到：是教師，讓孩子從幼稚走向成熟，從蒙昧走向文明；是教師，用赤誠的愛感化著一顆顆童心，在孩子的心靈播種下希望，收獲了美好。
讓我們每一位老師，都來做孩子心靈的點燈人，用自己的亮光照亮孩子前行的方向。讓我們與孩子們一塊攜手，奔赴在尋找理想的康莊大道上。
利用課余時間，我拜讀了張萬祥老師的《致青年班主任》。書中平實淡雅的文字，真實形象的案例，非常貼近我們現(xiàn)在的工作和生活，讀后讓我對自己的職業(yè)，對自己的人生有了更深刻的認識。
《致青年班主任》全書共分六輯“善于學習和積累”、“講究工作藝術”、“規(guī)劃造就成功人生”、“不斷砥礪人生”、“擁抱成長的智慧”，共計31篇文章。讀完這些用心靈澆注的文字，仿佛和智者經(jīng)歷了徹夜的長談，感受到了教育的另一個境界。
懷揣夢想和激情，走上教學的工作崗位。在這些年的實際教學中，我認識到只有熱情的教學是不完美的，要想對職業(yè)生命負責，必須提高自己的職業(yè)素質，就如張萬祥先生所言要做到“二者一家”，也就是成為思想者，學習者，實踐家。教育是一份美麗的事業(yè)，她呼喚人的理性追求，呼喚建立美麗的人格。樸實的工作態(tài)度和發(fā)自內(nèi)心的話語，就像把一粒種子放在了孩子的心田，潛心耕耘，就會開出智慧之花。作為一名青年教師，我可以想的更多。教育是理想者的事業(yè)，教育要培養(yǎng)理想。高貴與卑微的距離也許只有一步，這就是能不能在任何情況下，都保持教育者的尊嚴。試著在心里裝下學生的心，有些事，盡早用自己的方式表達出明確的態(tài)度，從小培養(yǎng)孩子尊重、敬重的意識。作為青年教師，要自覺維護教師的集體，推動這個集體，實現(xiàn)集體凝聚的力量。每時每刻的關注和努力，關注小事，從我做起，從一言一行做起?！敖逃裏o小事”，“生活即教育”，一位優(yōu)秀的教師站在學生面前，無需講話，教師本身就是一本教科書，他教給學生的不僅是知識，還有思想、氣質和未來。讀了這本書，我深深理解到，自己需要修煉的是比專業(yè)知識更重要的東西。
之于“青年教師”，“青年”說明還有很多東西要去學習，去思考，去理解，去實踐；“教師”說明要傳道授業(yè)解惑，更說明要努力超越，以至擁有精湛的傳授技巧和高超的教育藝術。作為一名青年教師應該負責，無論是對學生的教育，還是自己的專業(yè)發(fā)展。而且每時每刻都要意識到這一點：自己教育教學業(yè)務的錘煉，不只是為學生成長所作的付出，不只是別人交付任務的完成，它更是自己生命價值的展現(xiàn)。學校為青年教師提供了良好的平臺，教藝精湛的師傅，團結友好的團隊。這是一件多么幸福的事情！
張萬祥老師的文字，讓我在平實的語調(diào)中感受到教育的美好和希望。照亮我的道路，并且不斷地給我新的勇氣去愉快地正視教育。我要做的還有很多，我也只有努力去做到更好！但愿我會做好！
線上班主任心得體會篇四
班主任工作是一項復雜的藝術性工作，是一種塑造人的心靈，雕琢人的感情與性格的活動，它是一個動態(tài)韓愈說：“師者，傳道授業(yè)解惑也?！苯逃穆毮埽紫仁桥囵B(yǎng)學生如何做人，然后才是傳授知識。西方也是如此，進入美國的名校和大公司，不能單憑學歷，而要求申請人要有良好的品格。一些名校的招生簡章開宗明義就說學校要招收良好品行的青年人。人的生活是社會關系的一種表現(xiàn)。缺乏良好品行的人，往往給自身和社會造成悲劇?，F(xiàn)代教育學家談情商，認為情商對于個人成功來講比智商更為重要，也就是說性格、品行、意志力等都相當重要。班主任工作是對學生進行日常思想品德教育和指導學生健康成長的重要途徑，肩負著非常艱巨而光榮的歷史使命。那么在新形勢下，將如何去做好班主任工作呢?回顧這幾年的班主任工作，讓我感觸頗深。但實踐告訴我：作為一名班主任老師，如果我們能對學生傾注滿腔的愛心，與學生平等交往、真誠相待，再加上對學生，特別是對后進生進行耐心細致的說服教育工作，具備了這里提到的“愛心”、“誠心”和“耐心”，就為我們做好班主任工作儲備了較為充足的能量，那么又何愁解不開班主任工作千頭萬緒這個“結”呢。本文擬結合自已班主任工作實踐談幾點體會，不妥之處，懇請賜教。
“沒有愛就不會有教育”，對班主任來說，我們既要有對班主任工作的無比熱愛，更要有對學生的親切關愛。熱愛學生，關愛每一個學生是教育好學生乃至當好班主任的必要前提。前蘇聯(lián)教育學家蘇霍姆林斯基說過：“教育者最可貴的品質之一就是人性，對孩子深沉的愛兼有父母親昵的溫存和睿智的嚴格要求相結合的那種愛”。熱愛和保護學生是班主任的神圣天職，是合格班主任的必備素養(yǎng)，無私地關愛學生是師德中最重要的一點。以愛動其心，無微不至地關愛學生的成長是做好班主任工作的基本條件。學生是祖國的未來和希望，我以為，教師生涯中最大的事情就是一個心眼為學生，教育事業(yè)就是愛的事業(yè)。多年來，我已養(yǎng)成了這樣的習慣;每接手一個班時，我會有意識地去了解摸清學生的家庭情況、思想狀況、個人性格、興趣愛好、優(yōu)缺點等方面的情況。如：我會利用新學年入學教育這個良好請學生輪流上講臺作“自我介紹”，當然每次都是我開這個頭，在我的引導鼓勵和帶動下，大家踴躍上臺“推介自已”，這讓我獲得了對班上每個同學綜合了解最為重要的“第一印象”，為我日后組建班委，選拔各方面人才，更好地發(fā)揮每個同學的優(yōu)勢和長處奠定了基礎。為了能更深層地了解學生，每學期我都會盡可能抽時間走訪學生家庭。這樣做是為了有針對性地做好學生的個別教育。教師愛學生，一般來說，對那些品學兼優(yōu)的學生是容易做到的，而對那些頑皮、智力較差的學生就不那么容易做到。其實越是這樣的學生越需要我們?nèi)ビH近和關愛他們。
馬克思說：“只有用愛才能交換愛，只有用信任交換信任“。一個班主任老師要得到學生的信任、理解和愛戴，要在學生中樹立起自已的威信，要教育好學生，要帶好一個班，對學生給予更多的關愛固然十分重要，但走進學生的內(nèi)心世界，在平等交往，真誠相待的過程中與學生建立起深厚的師生情誼，似乎顯得更為重要。
當今中學生思想活躍，獨立意識和創(chuàng)新意識極強，他們不滿足于老師對他們學習、生活等方面關愛，更希望老師能“蹲下身來“，改變居高臨下的狀態(tài)，重視他們的感受，傾聽他們的意見，真誠地與他們交往，做他們思想上志趣上的朋友。正是基于這種認識，在平時的班主任工作實踐中，我始終把自已置身于學生當中，班上搞活動我與學生一起參加，課余時間經(jīng)常找學生談心，學生每周寫的周記我都認真翻閱，了解了解學生的思想、學習、生活等方面的情況，征求學生對班干部及老師工作的看法，請學生就如何抓好班風出謀劃策，與學生談自已的生活及學習經(jīng)歷，甚至與學生聊天說笑話等。我的這些做法，無形當中拉近了我與學生之間的距離，讓學生真切地感受到了他們的老師平易近人，和藹可親，覺得老師已經(jīng)是他們中的一員了，這樣，他們樂于接近我，心中有話敢對我說，犯了錯誤敢在我面前承認，班上不管出了什么大小事情，隨時有人會及時向我匯報，這不僅有利于我及時了解班上同學的思想動態(tài)、喜怒哀樂、行為舉止，而且對班內(nèi)情況也能做到了如指掌，在開展班級工作時讓我感到得心應手，左右逢源，這就是“誠心”在發(fā)揮作用的結果。我想，對于一個缺乏誠心，高高在上的班主任老師來說，他恐怕是永遠也體會不到這其中的奧妙所在。
記得剛開學不久，有位女生在周記中用傲慢的語氣“指責”我太兇，太嚴，說我不關心他們，不愛他們。還把我和她以前的班主任作比較，說以前的班主任如何和藹可親，如何跟他們打成一片，他們還給班主任過生日等等美好回憶。言語中充滿了對老班主任的留戀和對我這位新班主任的“厭惡”?？戳怂闹苡?，我沒有生氣，也沒有對她大發(fā)雷霆，而是在她的周記上心平氣和的說：“沒有一位老師會帶著恨走進課堂，所有的老師都愛他的學生，寬容是愛，嚴格是愛，批評也是愛，有的愛熱情，有的愛內(nèi)斂，能否得到這份愛，就看你用怎樣的心情去體會?！笔潞?，我常不經(jīng)意的幫她糾正一些小錯誤，給她一個微笑，給她一份鼓勵，不是做作的，而是那種真誠，很自然的“潤物細無聲”。慢慢地，她開始理解我的做法，接受我，我成了她無話不談的知心朋友。
真誠的付出換來了學生對我加倍的回報，也贏得了學生對我的尊重、理解和愛戴，我的班主任工作也因此而越來越顯得輕松自如，得心應手了。
一個人可以燃燒，也可以腐朽，我們老師的責任就是使學生燃燒起來而不是讓他們腐朽下去。后進生決不是不可雕的朽木，只要我們堅持正面教育，動之以情，曉之以理，循循善誘，耐心細致地做好說服教育和引導工作，打消他們的思想顧慮，幫助他們樹立自尊心和自信心，我堅信，后進生是可以轉化的，只是并不輕松。
其實，不管你在什么樣的學校，也不管在什么樣的班級做班主任工作，你都不可避免地會遇到后進生，有了后進生班主任就得設法做好他們的教育轉化工作。否則，任其發(fā)展將禍及整個班集體。做好后進生的教育轉化工作是班主任工作一個極其重要的方面，也是我們能否帶好一個班的關鍵所在。
今年初一新生開學不久，就有同學不按時到校，出現(xiàn)遲到現(xiàn)象，經(jīng)常有同學不完成作業(yè)并謊稱忘帶了。面對這種現(xiàn)象，我想，如果再原諒下去，這種現(xiàn)象不僅不會停止反而會加劇，影響到更多的同學，一定要嚴格要求。于是，我嚴肅地讓班長認真地宣讀了班規(guī)班紀中的有關要求，請末完成作業(yè)的同學打電話通知其家長，把作業(yè)本送到學校來，讓他在當天把作業(yè)補上。這樣使這位同學知道了自己所犯的錯誤，養(yǎng)成良好的學習習慣，也給其他同學以教育。我還在班上提出了“三個管住”——管住自己的口，不亂吐，不亂說;管住自己的手，不亂扔，不亂動;管住自己的腳，不亂踩，不亂踢。制定了班級量化考核制度等來規(guī)范學生的行為。但幾年來的班主任工作實踐使我懂得：教育學生僅有嚴格有要求是不夠的，還必須講究教育的方式方法，對后進生要充分肯定他們的長處和優(yōu)點，理解他們的處境和感受，在思想上、感情上與他們共鳴，要像父母對待子女那樣對待他們，開展工作要和風細雨般地進行，切忌簡單粗暴，更不得嘲笑、譏諷、挖苦。這樣他們才會對老師產(chǎn)生一種親近感;有了這份可貴的“親近感”我們的教育轉化工作才能收到更好的效果。
我班有個學生，平時不守紀律，學習相當馬虎，幾乎各門功課都不及格，還經(jīng)常和班上及別班同學打架，老師批評教育他，他不但聽不進去，有時甚至頂撞老師。就這么一個令班干部和科任老師感到頭痛的學生，我也曾產(chǎn)生過放棄對他進行教育的消極想法，但教師的使命感和責任感讓我打消了這一念頭。再說遇到困難就退縮，這也不是我一慣的工作作風。為了教育他，我不厭其煩地找他談心，充分挖掘和肯定他的優(yōu)點，同時也指出他的缺點和不足，并對他提出了具體的要求和希望。經(jīng)過一段時間，看上去他似乎有些進步，我及時在班上對他進行表揚，然而他身上那一大堆壞毛病仍時有發(fā)作，我又到他家進行家訪，了解到他父親經(jīng)常在外地工作，對他不是很關心。他那種對人冷漠，神情傲慢的態(tài)度很可能與缺少父親的管教有關，從此以后，我加強了與他父親的聯(lián)系，勸其多接近他、關心他，鼓勵他，開導他。他數(shù)學還行，有一次他數(shù)學考了七十幾分，我在班上當眾表揚他有進步，還鼓勵大家向他學習，讓他感覺到自己不是一無是處，老師和同學并沒有看扁他。經(jīng)過一階段的耐心細致的幫教工作，這位學生有了很大的轉變，他在這個班集體中感受到了久違的溫暖，不再與同學吵架了，學習也開始變得比以前認真起來，我趁熱打鐵，對他進行學習方法方面的指導，要求他認真按老師的要求去做，學習成績也有了較大的進步。
以上幾點是我在班主任工作方面的一些體會和教訓，這幾年來，在班主任這個富于挑戰(zhàn)性的工作崗位上，我投入了我所有的熱情，今后我將加倍地努力工作，用愛心、誠心和耐心去撥動學生的心弦，以期彈奏出一曲曲和諧優(yōu)美的樂章，這是我最大的心愿。的結構系統(tǒng)。當然，班主任工作也是千頭萬緒，任務艱巨的。教育好每一位學生是我們老師應盡的責任，其中德育是關鍵，它既有宏觀上的對學生進行思想、信念的導向，又有微觀上的文明行為習慣上的培養(yǎng)，只有提高學生的思想道德素質，才能提高班級整體的素質。
線上班主任心得體會篇五
作為一名班主任，我深知自身需要不斷充實自己的專業(yè)素養(yǎng)，以更好地應對學生與家長的需求。近期，我參加了一場線上研修，這次經(jīng)歷不僅讓我增長了不少知識，也讓我對自身的定位和職責有了更深的認知。
線上研修給予班主任們更多的時間和空間來學習，我們不再受限于時間和地點的限制。我可以根據(jù)自己的時間安排，隨時隨地參與學習。此外，線上研修還提供了豐富的學習資源和學習工具，我可以根據(jù)自己的需求選擇適合自己的內(nèi)容進行學習，提高學習的效果。無論是短視頻、音頻還是在線講義，都為我提供了多樣化的學習途徑。
線上研修注重實踐與理論的結合，通過案例分析和討論，為我們提供了很多實用的教育教學經(jīng)驗。我通過這些經(jīng)驗的分享和探討，了解到了很多在日常工作中可以借鑒和運用的方法。例如，如何與學生建立良好的師生關系、如何提高學生的學習主動性等等。這些實用的方法讓我受益匪淺，并且在我回到班級后，我成功地將其中一些方法運用到了我的工作中。
第四段：線上研修的交流與分享。
不僅僅是學習的機會，線上研修也提供了與其他班主任交流和分享的平臺。通過線上的討論區(qū)和交流群，我們可以分享自己的心得和困惑，并得到其他班主任的幫助和指導。班主任們經(jīng)常分享自己的成功經(jīng)驗和教育理念，這些分享不僅讓我開闊了眼界，也激發(fā)了我學習的熱情。同時，通過與其他班主任的交流，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足，并得到了一些建設性的建議。
第五段：線上研修的挑戰(zhàn)與解決。
雖然線上研修有很多的優(yōu)勢，但也存在一些挑戰(zhàn)。首先，線上學習需要我們具備良好的自律能力和時間管理能力。因為沒有課堂上的限制和監(jiān)督，我們需要自己安排學習的時間，并保證學習的效果。其次，線上學習的內(nèi)容與參與者的需求和背景有關聯(lián)性，因此我們需要選擇適合自己的學習內(nèi)容和學習方式。最后，線上研修少了面對面的互動，我們無法直接與講師進行交流。解決這些問題的關鍵在于自己的主動性和學習能力，我們可以主動與講師和其他班主任互動，提出自己的問題和建議。
總結：
通過參加線上研修，我對自己的角色和職責有了更深的認知，并且學習到了很多實用的知識和方法。線上研修給我提供了更多的學習時間和空間，豐富的學習資源和學習工具也使我能夠更靈活地選擇學習方式。通過與其他班主任的交流和分享，我不僅開闊了眼界，還獲得了一些寶貴的建議。雖然線上研修也存在一些挑戰(zhàn)，但通過自己的主動性和學習能力，我們可以克服這些問題，取得更好的學習效果。
線上班主任心得體會篇六
隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和普及，越來越多的人選擇線上培訓來提升自己的技能和知識。作為一名線上培訓班主任，我有幸能夠參與這個快速發(fā)展的行業(yè)，并積累了一些寶貴的經(jīng)驗和體會。在這里，我將分享我作為線上培訓班主任的心得體會。
第一段：緊密配合課程規(guī)劃。
作為線上培訓班主任，我首先要做的就是緊密配合課程規(guī)劃。在每一期培訓班開始之前，我認真研究課程大綱，了解課程目標和要求。然后，我和課程設計師一起商討，確定課程的教學內(nèi)容和教學目標。通過和課程設計師的溝通和配合，我能夠更好地了解課程的核心內(nèi)容，并在培訓過程中準確地引導學員進行學習。
第二段：積極引導學員學習。
線上培訓與傳統(tǒng)課堂不同，學員大多數(shù)時間是獨自學習。作為線上培訓班主任，我要積極引導學員學習，激發(fā)他們的學習興趣和動力。我會定期組織線上學習討論，引導學員互相交流和分享學習心得。同時，我還會及時回答學員的問題，并給予鼓勵和支持。通過積極引導學員學習，我能夠提高他們的學習效果，增強他們的學習體驗。
第三段：建立良好的師生關系。
在線上培訓中，師生關系至關重要。作為線上培訓班主任，我要努力與學員建立良好的師生關系。我會定期與學員進行線上交流，了解他們的學習情況和需求。我會關注學員的困擾和問題，并積極幫助他們解決。我會尊重學員的個性和特點，鼓勵他們積極參與學習。通過建立良好的師生關系，我能夠提高學員的學習積極性和學習效果。
第四段：靈活運用線上教學工具。
線上培訓班主任需要熟練掌握各種線上教學工具，并靈活運用它們。在線上培訓中，我會利用各種視頻教學和互動活動，增加學員的學習趣味和參與度。我會使用在線作業(yè)和測驗，幫助學員檢查學習效果和鞏固所學的知識。同時，我還會定期組織線上講座和研討會，邀請專業(yè)人士分享他們的經(jīng)驗和觀點。通過靈活運用線上教學工具，我能夠提高學員的學習效果和學習體驗。
第五段：持續(xù)學習和反思。
作為線上培訓班主任，我深知持續(xù)學習和反思的重要性。每一期培訓班結束后，我都會進行總結和反思，分析我在教學過程中存在的問題和不足。同時，我還會參加培訓師相關的研討會和培訓，不斷提升自己的專業(yè)能力和教學水平。通過持續(xù)學習和反思，我能夠不斷進步，提高自己的教學效果和滿意度。
總結：
作為線上培訓班主任，我深知自己肩負著培養(yǎng)人才的責任和使命。通過緊密配合課程規(guī)劃，積極引導學員學習，建立良好的師生關系，靈活運用線上教學工具，以及持續(xù)學習和反思，我能夠更好地完成自己的工作，并培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。我相信，在線上培訓的浪潮中，線上培訓班主任將會扮演更加重要的角色，并為培訓行業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻。
線上班主任心得體會篇七
隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的不斷發(fā)展和應用，線上培訓已經(jīng)成為學習與教育的新趨勢。作為一名班主任，我也參加了線上培訓課程，從中受益良多。在這里，我想分享一下我在班主任線上培訓中的心得體會。
第二段：培訓課程的內(nèi)容豐富全面。
班主任線上培訓課程涵蓋了教育教學管理的各個方面，從班級管理、家校溝通到個性化教育等方面進行深入講解。各種實例分析和解決方案都很實用，讓我們深入理解和應用如何做好班級管理，提高班級建設和個性化教育水平。
第三段：便利的培訓方式，方便了學習與聊天的互動。
線上培訓具有時間和空間上的靈活性，使用社交媒體或在線視頻平臺，可以在家里、辦公室或任何地方學習。在家里上課也讓我們可以更自由、安心地思考學習內(nèi)容，更能與其他班主任一起交流互動。實現(xiàn)了班主任與其他同行的跨越式交流，提高了班主任專業(yè)的創(chuàng)新能力。
第四段：培養(yǎng)了班主任主動、熱心的學習態(tài)度。
班主任線上培訓給我們提供了更多的學習機會，讓我們能夠在工作和生活的緊張中保持對新知識和技能的學習和充實，促使我們保持良好的教育教學素養(yǎng)，不斷增強自己的專業(yè)能力和綜合素質，勇于接受教育教學改革的新理念、新思想、新技術，實現(xiàn)自身的價值實現(xiàn)并為學生服務。
第五段：總結。
通過這些培訓，我深刻認識到線上培訓的重要性和應用范圍，以及如何有效地應用到班級管理、個性化教育中。通過線上學習，我更了解了其他省市的教育教學環(huán)境，讓自己在接受新時代教育教學改革中不斷發(fā)展，提高自己的教育與管理能力，更好地服務于師生做出更多的貢獻。
線上班主任心得體會篇八
作為一名班主任，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平是非常重要的。由于繁忙的工作和日?，嵤拢覀兒茈y抽出時間參加線下的研修活動。然而，隨著科技的發(fā)展，線上研修成為了一種時尚，不僅方便了我們的學習，同時也拓寬了我們的視野。在這次班主任線上研修中，我從中受益匪淺，獲得了很多寶貴的經(jīng)驗和知識。
第二段：學習資源豐富多樣。
通過線上研修，我們不再受限于時間和空間的限制，可以隨時隨地進行學習。在這個研修平臺上，提供了豐富多樣的學習資源，包括教學視頻、教材電子版、名師講座等。例如，我在課程中學到了心理咨詢技巧，這對于我們班主任來說非常重要。還有一些名師的講座，為我們提供了前沿的教育觀念和實踐經(jīng)驗。這些學習資源不僅讓我緊跟教育的最新發(fā)展，還讓我對班級管理和教學方法有了更深刻的理解。
第三段：學習效果提高。
線上研修具有靈活性和互動性，讓我感受到了學習的樂趣和動力。通過網(wǎng)絡課程，我可以隨時回放和重溫老師的講解，加深對知識的理解和掌握。同時，研修平臺還提供了討論和問答的功能，讓我們可以與其他班主任進行互動，分享自己的經(jīng)驗和疑惑。這些互動使得學習更加活躍起來，提高了我的學習效果。相比起線下研修，線上研修更加注重學員的參與度和學習效果。
第四段：提升了教育教學水平。
通過線上研修，我不僅僅是學到了知識，更重要的是提升了自己的教育教學水平。在課程中，我了解了一些先進的教學方法和工具，例如激勵學習法、情感教育等。這些教學方法的運用，使得我能夠更好地理解和引導學生，提高他們的學習積極性和成績。通過線上研修，我也學到了一些班級管理的經(jīng)驗和技巧，例如如何處理班級糾紛、如何與家長溝通等。這些知識和技能的提升，使得我能夠更好地擔當起班主任的角色，服務于學生和家長。
第五段：總結。
線上研修給我?guī)砹嗽S多的收獲和啟示。通過豐富多樣的學習資源，我不僅加深了對教育教學的理解，還改變了自己的教學觀念和行為方式。在線上研修中，我還結識了許多來自各地的班主任同事，我們一起討論問題、分享經(jīng)驗，形成了一個團隊合作的學習氛圍。線上研修也使我體驗到了追求知識的樂趣，并且主動反思自己的教育教學實踐。通過線上研修，我對班主任的角色和任務有了更深入的認識，也更有信心和能力去應對各種挑戰(zhàn)。
結論：
班主任線上研修是一種便捷高效的學習方式，不僅提供了豐富多樣的學習資源，還提升了我們的教育教學水平。通過線上研修，我們可以隨時隨地進行學習，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學能力。我相信，在線上研修的幫助下，我們將更好地服務于學生，推動教育事業(yè)的發(fā)展。
線上班主任心得體會篇九
隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和技術的不斷進步，線上培訓班已經(jīng)成為一種越來越受歡迎的學習方式。作為一名線上培訓班主任，我從事這項工作已有一段時間。通過與學生們的交流和互動，我深刻體會到了線上培訓班的優(yōu)點和挑戰(zhàn)。以下是我個人的心得體會。
首先，線上培訓班可以充分利用新技術和互聯(lián)網(wǎng)平臺，為學生提供高品質的教育資源。通過線上教學平臺，我們可以上傳各種教學材料和學習視頻，學生可以在家里或任何地方隨時隨地進行學習。這為學生們提供了便捷和靈活的學習方式，他們不再受限于傳統(tǒng)的課堂學習模式。同時，我們可以通過在線討論、問答和互動等方式與學生保持密切聯(lián)系，及時解答他們的問題和困惑。這種線上互動使教學更加開放和靈活，提高了學生的學習效果。
然而，線上培訓班也存在一些挑戰(zhàn)，尤其是對于學生的自律性和時間管理能力提出了更高的要求。線上學習缺乏傳統(tǒng)面對面教學的監(jiān)督和紀律，學生需要自己管理好學習的時間和進度。這對于一些習慣了傳統(tǒng)課堂教學的學生來說可能是一個挑戰(zhàn)。作為一名班主任，我們需要不斷鼓勵學生，引導他們培養(yǎng)良好的自學能力和時間管理能力。通過提供學習計劃和定期組織線上互動討論等活動，我們幫助學生規(guī)劃學習時間，建立學習目標，增強他們的學習動力和自律性。
另外，線上培訓班也需要更多的教師和班主任具備創(chuàng)新和適應能力。線上教學要求我們適應新的教學環(huán)境和教學工具，掌握相關的技術和操作技巧。我們需要學習如何使用線上教學平臺，如何利用互聯(lián)網(wǎng)資源豐富教學內(nèi)容，如何設計和組織線上互動課程等。這對于傳統(tǒng)的教師來說可能需要一個轉變，但也給我們帶來了機會和挑戰(zhàn)。通過持續(xù)的學習和思考，我們不斷提升自己的專業(yè)能力和教學水平，為學生提供更好的線上學習體驗。
此外，線上培訓班還需要更多的家長參與和支持。線上學習需要家長提供一個良好的學習環(huán)境和積極的學習氛圍。家長應該與班主任保持溝通，了解學生的學習進展和困難，積極配合教師的教學工作。在線上培訓過程中，我們也需要與家長保持密切聯(lián)系，及時向他們反饋學生的學習情況和表現(xiàn)。通過家校合作，我們可以共同為學生的學習提供支持和幫助，讓線上培訓班發(fā)揮最大的教育效果。
總結起來，作為一名線上培訓班主任，我深刻體會到了線上培訓班的優(yōu)點和挑戰(zhàn)。線上培訓班為學生提供了便捷和靈活的學習方式，通過線上教學平臺我們可以充分利用新技術和互聯(lián)網(wǎng)資源，提高教學效果。然而，線上學習也需要學生具備自律性和時間管理能力，需要教師和班主任具備創(chuàng)新和適應能力，需要家長的參與和支持。通過共同努力，我們可以讓線上培訓班更好地服務于學生的學習和成長。
線上班主任心得體會篇十
時間飛逝，霎時一學期又過去了。回想這學期，我們班的兩位老師，都有一個共同的覺得，那就是既辛苦又快樂。想起開學初從家長的手中接過來的是一張張可惡稚嫩的小臉，他們從不愿上學到高高興興上幼兒園;從不會自己吃飯到大口大口自己吃;從挑食到樣樣蔬菜都愛吃;從不會穿衣服到學會本人穿;從不敢參加群體活動到爭相在集體面前露一手，在這其中包含了咱們多少心血?本學期我們班在園領導的關懷中，在家長們的鼎力支持與配合下，以團結配合、獨特努力的工作態(tài)度，奇特做好班內(nèi)的各項工作。具體體當初以下多少點：
我班開學初原有25名幼兒?，F(xiàn)有23名幼兒，其中2名幼兒由于生病請假時間較長，不適應幼兒園的生活，家長懇求下學期再入園。
在新生剛入園時我們班老師與家長進行了交談，在交談中，我們對每一個幼兒個性特色、興趣、愛好和生活自理才能及各個方面都進行了考核，并做好了詳細的記錄，使幼兒來園時，我們就對他們的情況有了一個理解，為幼兒入園后在很短的時光內(nèi)適應幼兒園的生涯奠定了良好的基礎。幼兒入園當前，針對小班幼兒的特點，為了縮短幼兒的分別著急，我們班的老師和孩子一起做游戲、游玩。勾引幼兒很快適應幼兒園的生活。同時在家園天地中，引導家長做好幼兒的入園的各項工作，使家長們可能在家也幫助幼兒盡量縮短分辨焦慮，通過一系列活動我班幼兒很快適應了幼兒園的生活。家長們也都釋懷的把幼兒送到幼兒園。
在班級工作中，我班老師以大局為重、踴躍工作、水乳融合，處處以幼兒園的工作為重，從不計較個人的得失。我們每天早早到班上把教室內(nèi)外收拾得干清干凈，失職盡則地把工作做好。正是我班老師這種高任務心及奉獻精力，一學期來，我班無任何義務事變發(fā)生。
本學期，我班兩位先生共同切磋，依據(jù)綱要的要求和小班幼兒的年事特點，制定了一系列切實可行的教育教學盤算。幼兒園是幼兒成長學習的場所，幼兒園應為幼兒供應健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面的須要，使他們在快活的童年生活中獲得有利于身心發(fā)展的常識。圍繞這一《綱要》精神，我們發(fā)展了一系列活動，本學期針對幼兒自我服務意識不強的特點，我班發(fā)展了“自己的事件自己做”、“穿衣服比賽”等系列活動。通過家長會、家長開放日、家園聯(lián)系冊及每日接送孩子入園離園的時間，與家長建立溝通的橋梁，滲透《新綱領》精神，讓家長不要包辦代替，盡量讓孩子自己的事情自己做，不會的事情學著做，家長也紛紛表示支持與同意。在園里，我們老師通過正面教育，樹立榜樣，褒獎等形式教育幼兒，放手讓幼兒自己去嘗試。一學期下來，孩子們有了明顯的變革和提高，人人會穿衣、穿褲、穿鞋、疊被子，還有一些孩子會系鞋帶、塞衣服，更主要的是他們有了意識，自己的事情自己做，不會的事件學著做。通過一系列的活動，我班的幼兒在各方面都有了明顯的進步，家長們也都很滿意。
環(huán)境是為教育教學活動服務的。根據(jù)教學活動的需要和本班的特點，我們部署了與主題有關的“我上幼兒園啦”、“秋天到”、“可恨的小動物”“冬天不怕冷”。在安排中，我們讓孩子們加入到其中，讓他們看一看、摸一摸、玩一玩、做一做等等。領導幼兒在寬松愉快的環(huán)境中去觀察、發(fā)現(xiàn)、探索，培養(yǎng)了幼兒的假想力、創(chuàng)造力隨著手操作才干。
在幼兒教育中，家庭教育占據(jù)非常重要的地位。一個好的班級離不開老師們的密切配合，更離不開家長們的大力支撐。為此，我班把家園配合工作作為重點來抓。為了讓家長們了解幼兒在園的情形，在早晚接待中，對有問題的孩子，及時與家長溝通，取得一致的教導方法。我們通過“家長園地”宣傳幼教新動態(tài)，介紹一些好的文章，讓家長也從中學到不少育兒的常識跟實際教訓，還在上面公布教養(yǎng)內(nèi)容，讓家長懂得幼兒在園所學的.內(nèi)容，也便于回家進行督促、輔導，對幼兒進行個別教育。這學期，我們還認真地開好家長會和家長訪園日運動。通過一學期的家園接洽，咱們和家長之間建破了和諧友好的關系，贏得了家長的信任、夸獎和支持。
在這一學期中，我班老師盡心盡力，較圓滿實現(xiàn)了各項工作，回憶所做過的工作，我們總結教訓，反思不足。力爭在今后的工作中判若兩人的以孩子為中心，以工作為重心，將《新綱要》精神貫徹到一日活動中，促進幼兒身心活潑、健康成長。連續(xù)為幼兒園大群體做出應有的貢獻!
線上班主任心得體會篇十一
我班的學生思維活躍，活潑好動。剛開始當班主任時，我總是十分敏感，任何時候都喜歡睜大眼睛去發(fā)現(xiàn)學生的問題：這個孩子上課會講話，那個孩子作業(yè)寫的不端正；這個孩子愛打鬧，那個孩子很懶惰…，老覺得自己班的孩子不夠優(yōu)秀。時時刻刻想著如何將孩子們身上出現(xiàn)的問題立刻消滅于“萌芽”狀態(tài)。但一段時間后，我卻發(fā)現(xiàn)我一味的“防”與“堵”的班級管理方法并無多大效果。自己和學生卻都弄的筋疲力盡。
這時身邊同事的話及時的提醒了我：學生身上這樣或那樣的問題是他們成長過程的一部分，當班主任的大可不必太激烈。許多孩子的成長是需要等待的，作為老師的我們要學會換位思考，必要時可以“糊涂”一點。
是啊，我怎么沒想到呢，“糊涂”不也是一種學問嗎？鄭板橋就曾經(jīng)說過：“聰明難，糊涂尤難，由聰明而轉入糊涂更難。放一著，退一步，當下安心，非圖后來報也?！比绻覀儼嘀魅窝劬锬苋蔹c“小沙子”，或許我們的工作會變的簡單些，我們的師生關系會和諧些，我們和孩子們也會快樂些——“難得糊涂”。
微笑，不只是一種表情，更是一種積極的人生觀。當你面露微笑時，其實是在告訴學生，我過的很快樂，而且希望把這份快樂與所有的人分享！我想在座的老師也一定有這樣的經(jīng)驗，在自己臉上能夠時時綻放微笑的時候，總覺得那天的學生特別的可愛特別的聰明，教學任務也能完成的特別順利，時間顯得也過得特別快！微笑，能拉近我們和學生的距離。
微笑，不只是一種表情，更是一種很好的教育武器。記得有一次，上課鈴響了，我拿著書本進入教室準備上課，卻發(fā)現(xiàn)教室里還吵吵鬧鬧的，兩個孩子站著，大聲的嚷著什么，他們根本沒注意到我進來。等到邊上的同學提醒時，他們才發(fā)現(xiàn)我近在咫尺，嚇了一跳，全班哄堂大笑。那兩個同學紅著臉看我，等著挨批評。我沒有批評他們，而是微笑著對他們說：“老師發(fā)現(xiàn)你們倆的聲音非常響亮，挺好聽的。學校藝術節(jié)的合唱比賽你們可一定要參加哦。”全班同學（包括這兩位）都會心的笑了。在笑聲中兩個學生坐了下來。這節(jié)課，全班氣氛活躍，尤其是這兩個同學，又舉手，有發(fā)言，表現(xiàn)的非常積極。后來我想，如果我當時拉下臉來批評了這兩個學生，課堂的學習氣氛肯定會變得很低落。微笑，能體現(xiàn)我們的教育智慧。
微笑，不只是一種表情，更是一種表達寬容的態(tài)度。相信每位老師都會遇到過這樣的情況，當一個孩子犯錯后，如果你眉頭緊皺的叫來談話，孩子會非常緊張，甚至低著頭一聲不吭，因為害怕老師的責備，而不敢講真話講心里話。微笑，能打開孩子和老師心靈溝通的大門。
現(xiàn)在，請大家閉上眼睛想一想：當你遭到別人的批評與責備時，心理的第一個反應是什么？心跳加速，然后防衛(wèi)的本能就會浮現(xiàn)。為了維護自尊，甚至可能采取攻擊手段，最后是造成更多的沖突?？▋?nèi)基曾說：當一個人受到批評、責備時，是一個危險時刻！我們總是可以輕易地看見學生的失敗、錯誤和缺點，而且忍不住提出批評和建言。但是，當我們自己遭遇失敗、犯錯時，我們需要的是什么？是耐心和包容。想象一下馴獸師的做法，他們能讓大象畫畫，能讓海豚跳圈，能讓狒狒溜滑板……馴獸師說這些奇跡背后的原理其實很生活很簡單：如果動物做了你希望它做的事，獎勵它；如果它做了你不希望它做的事，裝作沒看見。馴獸師有這么一條金科玉律：永遠不是動物的錯。因此當我遭遇教育學生挫折的時候，我不再怪罪學生，而是想辦法采取新的方法。記得在我剛剛接任班主任工作的時候，班級中有一位叫y的男生，上學經(jīng)常遲到，每次我批評、教育他，他都承認遲到是不對的，并保證下次不再遲到，但我知道這位同學遲到已成習慣，我對他的教育批評，他也習以為常了。有一天他又遲到了。這一次我意識到用老辦法是不會奏效的。我決定暫時不去批評他，靜觀其反應。我從窗外看到他坐在位上東張西望，后來他發(fā)現(xiàn)我站在窗外看時，我故意把視線移開，裝作什么也沒有發(fā)生過。他似乎明白了什么，趕緊把英語書拿出來開始朗讀，一切恢復正常。但令人驚訝的是：從此以后，他很少遲到了。只是偶爾的有幾個早自修，我發(fā)現(xiàn)他又遲到了，但我沒有批評他，如果學生有些毛病實在一下子改不掉，我也能心平氣和的接受，因為教育是需要等待的。
事實上，我們班主任平時處理的多是一些連清官也難斷的“小事”，如果立場過于分明，一定要判個你對我錯，非此即彼，反而會使學生對班主任不信任甚至記恨，遇到這樣的情況，在不違反原則的前提下不妨糊涂一點。“水至清則無魚，人至察則無徒?！贝笫虑宄?，小事糊涂；有時清楚，有時“糊涂”，也許能為我們的學生創(chuàng)設一個更輕松的學習氛圍，何樂而不為呢？讓我們學會“糊涂”吧！畢竟難得糊涂。
線上班主任心得體會篇十二
職業(yè)道德是規(guī)范教師的育人行為，是社會責任感的具體表現(xiàn)，它要求老師的職業(yè)理想――忠誠教育事業(yè)，教書育人；職業(yè)情感――熱愛學生，誨人不倦；職業(yè)規(guī)范――團結協(xié)作、為人師表。因此，作為一名人民教師，面對跨世紀的人才培養(yǎng)所提出的更新、更高的要求，我們應全面貫徹國家的教育方針，時刻對自己提出嚴格要求，積極參加職業(yè)道德學習，培養(yǎng)高尚道德情操。
《十條禁令》中的核心問題為師德問題，師德的核心問題是"愛"，這種"愛"必須是排除了私心和雜念的父母般溫暖慈祥的愛，恩師般高尚純潔的愛。它表現(xiàn)在：當學生受到挫折、處境困難的時候，給學生以同情、關懷、體貼和幫助；當學生生病的時候，主動噓寒問暖，送藥送飯；對待學生的提問，耐心細致，和藹可親地給予解答；尊重每一位學生的人格，不體罰或變相體罰學生；對學生嚴格要求，幫助樹立正確的世界觀。將教書和育人有機的統(tǒng)一起來。
其次，作為教師，要不斷提高自身素質，在教育教學中，要妥善處理師生關系：
（1）要給予學生特殊的關心和愛護。
（2）不得體罰和變相體罰學生，因為體罰學生往往給學生的心靈留下傷痕，造成性格殘暴，不服從教育，因此，教師必須充分認識《教師法》，尊重學生的人格和尊嚴，不得對學生進行體罰或者侮辱人格的行為。
（3）不得歧視學生，對于班級個別調(diào)皮、成績差的學生，老師要積極進行幫教，做好后進生轉化工作，而不是有意進行歧視，造成學生退學。
再次，教師在育人的同時，不要忘了自身的繼續(xù)學習，要知道，"要給學生一杯水，自己必須有一桶水"，所以，在教學之余，教師應刻苦鉆研業(yè)務，不斷學習新知識，探索新的教學規(guī)律，改進教育教學方法，提高自己教育、教學和科研的水平。
《十條禁令》的學習也使我更認識到了教師“十條禁令”的必要性和重要性。教師工作的"示范性"和學生所特有的"向師性"，使教師在學生心目中占有非常重要的位置。教師的思想感情，處事哲理、人生觀點、道德境界、品德修養(yǎng)甚至言談舉止、音容笑貌都會給學生留下深刻的印象，對學生有著熏陶誘導和潛移默化的影響。這就要求政治教師言教、身教，并且做到身教重于言教。孔子說："其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。"學生總是把教師看作學習、模仿的對象。教師的一言一行，一舉一動，往往被學生看在眼里，記在心里，模仿在行動上。
教師的人格影響，不僅對學生在校起作用，甚至以后在社會上還會長時間起作用。所以，教師需要處處為人師表，從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率。"要學生刻苦學習，自己就必須學而不厭，手不釋卷；要學生認真勞動，自己必須熱愛勞動；要學生講文明禮貌，自己必須談吐文雅，遠離粗俗。凡要求學生做到的自己首先做到，風要求學生不做的自己堅決不做。"勿以惡不而為之，勿以善小而不為"，教育無小事，事事見真理，因此，教師一定要時刻注意自己的一言一行，以高尚的人格去感染人，以整潔的儀表去影響人，以和藹的態(tài)度去對待人，以豐富的學識去引導人，以博大的胸懷去愛護人。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生才會"親其師，信其道"，進而"樂其道"。
所以，我們教師只有對自己嚴格要求，不斷學習，加強修養(yǎng)，讓自己成為一個具有高尚師德的人，才能適應素質教育的呼喚，更好地培育"四有"新人，不辜負黨和人民賦予的光榮歷史使命。
線上班主任心得體會篇十三
這學期我當一年級三班的班主任，一開學我就懷著無比激動興奮的心情。新生從幼兒園到一年級，可以說是孩子人生的一個轉折點，對他的將來起著決定性的做用，小學一年級，在眾多人眼里應該是最輕松，最愜意的工作。經(jīng)過大半學期的洗禮，讓我深深感到當一名一年級教師不簡單，一年級學生需要無限的愛心、耐心，更要有如針般細的心才能創(chuàng)造出讓孩子茁壯成長的良好教育環(huán)境。接下來，我迎接挑戰(zhàn)！
我覺得，一個剛上任的新班主任，很重要的一點就是向老班主任學習。我所面對的是朝氣蓬勃，有思想，有感情，自我表現(xiàn)欲強的一年級小學生，所以一個學期下來給我最最強烈的體會是：班主任工作中既要有宏觀的群體管理，又要有微觀的個性發(fā)展；要有強烈的前瞻性；工作更要細致的落實到位，只有這樣才能使學生在班上健康全面發(fā)展。作為一年級班主任，我針對我們班的學生活潑好動的特點，做了如下的工作：
首先、良好習慣從小培養(yǎng)。
一年級學生由于年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養(yǎng)學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用活動課、班會學習學校規(guī)章制度，提醒學生做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為，根據(jù)學生的表現(xiàn)在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調(diào)動學生的積極性，逐漸養(yǎng)成認真聽課、認真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。
其次、培養(yǎng)良好的班集體
班集體是培養(yǎng)學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷。集體活動，最能培養(yǎng)學生的凝聚力、集體榮譽感。我和副班主任老師帶領學生積極參加學校的各項活動，如寫字比賽、速算比賽、優(yōu)勝班級評比等。每天一大早，我總是跟學生差不多時間到校，放學了就協(xié)助學生搞好衛(wèi)生工作，這樣，學生不僅養(yǎng)成逐步養(yǎng)成熱愛勞動的好習慣，而且時刻想為自己的班集體爭光。通過學校各種活動的參與，學生各方面的才能，發(fā)展個性。逐步形成一個健康向上、團結協(xié)作的班集體。
再次、不斷完善班級評比制度
一年級的學生對于星星的獎勵非常在乎，也很感興趣。利用這一點，我精心設計“評比欄”，力求使學生們保持新鮮感，達到我所期盼的目的。我對班里的學生從各個方面進行評比星星，形式也力求多種多樣，如小組競爭，男女生（喜羊羊和美羊羊）競爭、每周優(yōu)秀作業(yè)之星競爭。在評比欄中，十顆星星得一蘋果標志（也就是十分），10個蘋果標志能到班主任處領獎品的獎勵制度。得到十個蘋果標志（也就是一百分）的同學并能在中隊角張貼表揚同學的照片進行公開性的表揚，以促進同學們的積極性。這種管理模式實施的一個半月來，全班學生在各個方面都有了很大轉變，當然，在運用過程中，我還存在很多的不足，還需要不斷地探索完善這種管理機制。
最后、要心疼莫頭疼
平時，我能關心愛護班里的每一個學生。對后進生，我更是傾注了更多的愛和心血。我經(jīng)常和他們談心，抓住他們的閃光點鼓勵他們。當他們有困難的時候，我總是耐心地幫助他們。一旦發(fā)現(xiàn)他們在學習上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時、主動地和家長聯(lián)系，向他們了解情況，耐心地做他們的工作，取得家長的理解和配合，使每一個孩子都能揚長避短，健康地成長。通過一系列的工作，使學校、家庭密切配合，更好地教育了學生。
作為班主任還應該要有一份對事業(yè)的熱情和一顆不變的愛心。班主任的工作很繁瑣，周期也很長，需要我們?nèi)プ龅囊埠芏?。當然，這半年的班主任生活讓我感覺雖然很累但是很充實。
線上班主任心得體會篇十四
對于班主任工作我始終認為：只要肯傾情付出，定能換來學生的真心回報。
下面是我擔任班主任工作的幾點體會和感受。
我現(xiàn)在所帶的班級有個學生自制力很差，經(jīng)常的有事沒事請假，不請假私自外出更是時有發(fā)生。
對此我雖然嚴格對他的要求但并沒有如我所愿的受到什么效果。
后來我通過反思，通過與他真心的交流，了解到他所交往的朋友多為社會上的閑雜人員，往往犯錯誤是因為受到他們的誘惑、唆使，于是我向他表示我首先會原諒他之前所犯的錯，其次我原意幫助他改正，同時我號召全班同學理解并幫助他。
另外我跟他的朋友深入接觸交談，動之以情、曉之以理，分析利弊。
終于目前讓我看到了他可喜的進步。
這讓我堅信了真心關愛，以情感人，真的能獲得意想不到的效果。
一個班級的班風如何，首先要看這個班級的學生是否有正氣，是否講誠信，這當然要看一個班主任如何去宣揚、教育和引導，因為學生都有可塑性，對此我經(jīng)常用一些細小的事例來達此目的。
1、利用學生參加集體活動時的瑕疵來大力宣揚，很多學生做早操做到“跳躍運動”這一節(jié)時做得極不認真，一是他們看到別的班級的學生有的根本未動，二是有一種害羞的心理。
針對這一情況，首先對學生談到做操是有益身心的運動，又嚴肅指出了未認真做操的同學對班級整體形象的影響和危害，利用這一鍥機，一是讓學生認識到一個班主任對班級管理的態(tài)度和決心，也能讓學生分辨出什么是美與丑，起到了一石二鳥的作用。
2、針對有的學生參與打架逗鬧的現(xiàn)象，首先要及時與學生談心，指出其危害，然后還要利用班會等機會在全班中幫助學生分析其危害，宣揚人與人和諧相處的好處，使學生能分清什么是善與惡，懂得做人的真諦，以關愛之心幫助學生，這樣既能弘揚正氣，又能形成一個文明和諧的班集體。
一個老師的`一言一行，一舉一動都會感染、影響自己的學生，都會被學生效仿。
因此，班主任必須用自身的人格魅力來塑造學生的人格，其為人處事的態(tài)度，都會影響學生甚至一生。
1、對待有缺點和問題的學生首先要能寬容，容許其犯錯誤，但一定要讓其知錯并能改，還要適時提醒，切忌一味指責，妄加批評，給其改正的機會，但不可一味地縱容。
2、對待有困難尤其是生活上需要幫助的學生需要慷慨解囊，如學生需打電話與家長聯(lián)系時，假如老師能慷慨地拿出你的手機，學生缺錢時你能及時支援，這些細小的事都能成為學生奮發(fā)向上、積極配合班主任工作并感恩戴德的動力，他會為班主任分憂解難，成為你的得力助手，你的付出便獲得了學生的真心回報。
1、要學會欣賞學生，多贊美學生。
因為每一個學生都會有自己的優(yōu)點和特點。
如何挖掘學生的潛能，首先需要一個班主任從多個角度來發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點和特點，用欣賞的眼光去贊美，這樣會激發(fā)學生的參與意識和競爭意識，使整個班級充滿生機與活力。
2、樹立正面典型，發(fā)揚領頭雁的作用。
因為榜樣的力量是無窮的。
讓那些品學兼優(yōu)的同學的言行舉止、學習態(tài)度起到示范和帶頭作用，使不健康、不文明的行為與習慣在他們的面前黯然失色，班風便會蒸蒸日上。
線上班主任心得體會篇十五
班主任在我們的教育中是一個不可缺少的角色。班主任的發(fā)展也是一個非常重要而緊迫的問題。下面是幾篇班主任培訓心得體會范文，歡迎閱讀參考。
新課程改革與教師專業(yè)化發(fā)展的二元背景下的今天，對教師的要求，不僅僅是教學生成人成才，更要盡全力不斷的打造自我，強化自身的專業(yè)素養(yǎng)。
20xx年11月28日—12月2日，我有幸參加了北京師范大學“廣州市中小學名班主任工作室高級研修班”的學習。
培訓時間雖短，但聆聽專家們的精彩講座，讓我頗有點心靈雞湯的感覺，尤其是北京師范大學余清臣老師《培育理想與情操》和余雅風老師《學生傷害事故的預防與處理》的觀點不禁讓我對自己的班主任工作進行反思。
一、價值觀教育提升教育品質
余清臣老師用通俗的事例，給我們闡述了如何在對學生的教育中滲透積極的價值觀，進而培育學生在做人、做事上的理想和操守，并提醒我們，除了讓學生會背和踐行24個字外，不能忽略學生其他優(yōu)秀品格的塑造，諸如勇敢、擔當?shù)葍?yōu)秀品格。
其次，價值觀教育需要遵守目標設定的基本原則，需要掌握有效的策略。
聆聽余老師的講座，讓我更加感受到教學生“做人”的分量! “人只有通過教育才能成為一個人”，班主任作為學生校園生活中的“重要他人”，有責任、有義務、更應該有熱情的去關注并促進學生的成人、成才。
馬克思講：“教育決非單純的文化傳遞，教育之教育，正是在于它是一種人格心靈的喚醒”，因此，我們不能只關注學生的學科分數(shù)，更要注重培養(yǎng)學生的德、智、體、美、勞等全面發(fā)展，與時俱進，結合當今的社會主義核心價值觀，并把其內(nèi)化為具體的目標，滲透于我們教育的每一個細節(jié)中，用我們的愛和智慧去滋潤學生的內(nèi)心世界，讓學生體驗人與人之間美好的情感交流，啟發(fā)學生熱愛生活，引導學生樹立正確的價值觀、人生觀。
二、安全責任重于泰山
學校是培養(yǎng)人的場所，是社會知識和智慧的中心，是國家發(fā)展的希望所在，然而學生生活的環(huán)境中的不安全隱患比比皆是，學生傷害事故更是頻頻發(fā)生，不僅給學生本人及其家長帶來了無可挽回的痛苦和損失，而由此引起的糾紛更是糾纏不清，往往給學校及老師造成管理上的困惑與不安。
今天，有幸聆聽了余雅風老師《學生傷害事故的預防與處理》的精彩講座，讓我更加明晰學生人身傷害事件的歸責原則及積極防范 ，并讓我意識到安全教育刻不容緩。
因此，我們要開展形式多樣的安全教育，把平安的種子撒播進青少年的心田，防患于未然。
著名教育家顧明遠先生說：“在當今知識爆炸的時代，教師要成為與學生共同學習的伙伴”，只有不斷吸收新鮮的血液，才能與學生走得更近，感謝這次培訓，它豐富了我的理論知識，讓我對班主任工作有了更深層次的領悟，實踐出真知!相信本次培訓對自己今后教育教學工作中會有所幫助。
我將繼續(xù)努力學習，更好地投入到工作中，把班主任工作做得更出色!
非常榮幸參加北京師范大學班主任研修學習，在這文化名城里，首都北師大底蘊里，天子腳下，心有戚戚。
聽完專家教授的點撥，猶如醍醐灌頂，是心里一下子寬敞明亮了，原來的疑惑和迷茫得以解答，心里覺得溫暖，仿佛向著暖暖的陽光。
擔任12年班主任期間，在與學生斗志斗勇的磨合中，在一屆屆學生跟我揮手跟我說再見的揮手中，我有過感動，有過成功的喜悅和激動的淚水，在反思中，也有對調(diào)皮和最后成績不堪的學生的無力無助的失望和內(nèi)疚。
在聽了余清臣教授《如何在教育教學中開展價值觀教育》，慢慢地對社會主義價值觀看了新的認識和看法，原來在教育教學中我們也可以把這種價值觀滲透進去。
“富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業(yè)、誠信、友善"，站在學生的立場，學生希望在班級中能體現(xiàn)到二十四字的價值體現(xiàn)，例如班主任首先得建設好民主、文明的班級文化，班主任自身崇尚對待學生公正、平等，班主任做好表率，在日常行為和待人接物中做到友善、誠信，并且富有愛國熱情，對教育教學做到敬業(yè)愛崗，敬業(yè)樂業(yè)，對待每一節(jié)課、每個學生有莊嚴的神圣感。
那么學生在這種環(huán)境下學習，覺得講文明、懂禮貌是他們自身覺得有必要而且必須要做到如此，學生或許可以把社會主義價值觀應用到實際學習中，覺得自立自強地背誦一篇課文、朗誦一段英文、做一道數(shù)學難題，是如此有意義和有成就感的事。
張濤教授的《易經(jīng)智慧與卓越領導力》，易經(jīng)中國最古老的智慧經(jīng)典，是群經(jīng)之首，六藝之源，也是我神往已久、想要拜讀和探究的經(jīng)書，無奈我資質愚笨，總是不得其法，難以融匯貫通。
易經(jīng)強調(diào)天、地、人、環(huán)境相互影響、相互轉化的必然因果。
強調(diào)我們?nèi)プ鳛榘嘀魅螌用娴墓芾碚?，在管理和教育學生的過程中，關注學生的成長環(huán)境和原生家庭，有哪些可行的策略和方法，張教授的講解，讓我意猶未盡，淺嘗輒止之感。
不過，讓我清晰牢牢記住的是張教授的這句話：老師要有愛心，有大愛，有悲天憫人的情懷。
余雅鳳教授從大量的實際學校安全事故中，為我們詮釋老師的責、權、利，作為老師有義務對學生的安全教育和教導，對不遵守秩序和破壞紀律的行為有權利進行批評教育和指正，并進行學生心理上能接受的適當懲戒，但不能違規(guī)違法，也不能過火。
老師有對學生做到安全教育，安全管理，安全保護的責職，在保障學生德智體美勞全面健康發(fā)展的基礎上，促進自己的專業(yè)發(fā)展。
一師一專題，一課一收獲，以上是我聽課的理解和心得，有感觸，有覺醒，有認識，有認同，也有對自己曾經(jīng)的教育教學進行反思和對比，期望自已天天進步!
10月27,28,29三天，我有幸參加了通州區(qū)班主任專題培訓，受益匪淺，收益頗多。
我們聽了江陰市教師發(fā)展中心陳衛(wèi)東老師《德育微課的實踐與思考》，知道了微課在晨會，夕會，班會，主題活動以及家長會中的作用，知道了如何制作微課;聽了江陰市二中李昌林老師《中小學生命教育實踐與探索》;還聆聽了北京市八中首席班主任王風雨專家的講座《緩慢而優(yōu)雅》。
通過培訓，我深感教師這個職業(yè)是無比的光榮神圣與任重而道遠。
特別是王風雨專家的講座，理論聯(lián)系實際，用教學中的事例娓娓道來，令人可親可敬，細小中見真情，班主任工作影響著孩子的.一生。
要創(chuàng)建好一個班級，必須有愛的教育，鐵的紀律!
我體會到做好班主任工作首先要符合學生的情感規(guī)律，體現(xiàn)科學的教育理念，要尊重學生成長的特點，尊重學生的行為規(guī)則，尊重學生的個性特征。
特別對問題學生要多一點寬容,問題學生的心理特點是機敏、靈活、親切、熱情，有興趣愛好，但同時也伴有情緒易于波動，做事情沒有耐心，喜歡調(diào)皮搗蛋，愛出風頭等特點。
一般來說，這些學生不受老師歡迎，心理上處于“沒娘的孩兒”的狀態(tài)，從內(nèi)心深處特別渴望教師的關心與愛護。
作為教師，要抓住他們這一心理需求，百般呵護他們。
(1)在態(tài)度上多一點寬容。
如果教師改“暴風驟雨式的批評”為“和風細雨式的說教”，與他們傾心交談，聽取他們的意見，鼓勵他們不斷進步，會使他們對老師產(chǎn)生親切感。
(2)在學習上多給一點寬容。
我們做教師的要耐心地指出學生學習上的錯誤，并幫助其改正。
(3)在集體活動中多一點寬容。
調(diào)皮的學生參加集體活動一般熱情高、干勁大，多給他們參加活動的機會，讓他們充分展示自己的才能，并對他們在活動中表現(xiàn)出來好品質給予肯定性的評價，這樣會產(chǎn)生較好的教育效果。
(4)在生活上多一點關心與寬容。
對調(diào)皮的學生多一些關愛，會收到意想不到的效果。
我班有一個孩子叫司國耀，他聰明，但不懂事，愛出風頭，喜歡在老師面前打掃 衛(wèi)生，老師不在，他就拿著掃把，影響同學讀書，跟人聊天，一見老師來了，就使勁打掃。
以往我是狠狠地批評他，教育他該怎樣做，表面上改了，但收效不大。
通過培訓，我想先表揚他愛集體的動機，啟發(fā)他怎樣可以做得更好，讓他心服口服，知道應該怎樣做。
同時，我們作為老師，要有一個身教勝與言教的教師形象，要有一個律己的行為，一個平和的心態(tài)，有一支強有力的班干部隊伍，要有一種應對突發(fā)事件的智慧，要臨危不亂，理智，果斷。
前一段時間，我班孩子訂的牛奶，明明是35份，可總有孩子反映沒拿到牛奶，我就很心堵，是誰拿走了一份呢?后來有同學發(fā)現(xiàn)班上的王輝同學沒有訂牛奶，書包里卻有。
我找他談話，他是離異家庭，條件較差，家長從來不聞不問，從來不寫作業(yè)，我跟他講誠實的重要性，貧窮不可怕，可怕的是不誠實，精誠所至精石為開，王輝承認了每天早到校拿奶的事，我沒有批評他，他卻 勇于承認了自己的不對!我還從家里帶了些牛奶給他。
從這以后，班里再也沒少過牛奶!可見對調(diào)皮學生要有智慧地對待，多點寬容多點理解的重要性。
總之，班主任要注重研究學生的個性心理特點，了解學生的個性差異，有計劃、有目的、有步驟地對學生進行思想教育。
只有對全體學生負責，對學生全面負責，才能使教育有收獲!
線上班主任心得體會篇十六
這次周末里，能靜下心來聆聽魏教師的講座《做一個優(yōu)秀的班主任》，讓人收益匪淺。在認真聆聽后我發(fā)現(xiàn)了這樣一個事實，那就是：高效率的班級管理，是魏書生教學成功的一個不容忽視的重要因素。從他的講座中，使我明白了“兩分半鐘收好書”“一分鐘內(nèi)全班調(diào)動完座位”“大掃除15分鐘結束”的事實。講座中，以下兩點讓我記憶深刻，并且在今后的班級管理中值得采用。
關于管理，魏書生教師提倡民主、科學。在管理中采用的“民主”管理的策略和以“法”管理的方法是他班級管理中最鮮明的特征之一?！白晕夜芾怼备撬嗉壒芾淼囊粋€顯著的特點。讓學生進行自我管理，同時大膽轉化了管理的機制。要求全員參與，并讓學生清楚的認識到人人是管理者，人人不都是被管理者?！叭巳擞惺伦觯率掠腥俗龅囊?guī)章，”并把它融入到教學中，并讓它更好地服務于教學工作中。上學期，我休完三個月的產(chǎn)假回到學校上班，第一天每個學生都對我充滿期待和盼望，表現(xiàn)得也異常好。我正暗自欣慰我們的孩子在我不在的日子里沒有退步，但好景不長，一個星期下來，問題逐漸暴露出來。整個班級人心不穩(wěn)，紀律渙散。
上課時隨便講空話，做小動作現(xiàn)象比比皆是，甚至有學生在橡皮丟到地上后如同一年級孩子那樣爬出來去撿。不僅僅班風退步，學風也大受影響，作業(yè)不交，不做，不及時訂正，教師讓放學留下居然大模大樣地逃跑。眼看這樣的狀況，我心急如焚，便開始在教室里大聲批評和斥責，但發(fā)現(xiàn)效果甚微，治標不治本。漸漸地我發(fā)現(xiàn)孩子們變了，變得不像以往那樣單純、簡單了，對我這樣粗暴的吼斥反感，對我每一天的老生常談的話題反感，對我命令式的口氣反感。我想可能是我的方法需要改革了吧。今日聽了魏教師的講座，讓學生人人參與班級管理的理念大受啟發(fā)，魏教師說：“一名好教師，必須永遠相信自我的學生，不管多么笨的學生，腦子里其實都埋藏著無窮無盡的潛力。事實上，不是學生腦子里缺少資源，而是我們?nèi)狈碧竭@些資源的本事?！痹谝院蟮慕虒W中我將嘗試一下魏教師的做法，建立良好的班級管理制度，讓每個學生都去承包一件小事，人人參與班級的管理，人人當教師的助手，我想這樣既能發(fā)揮每個孩子的主觀能動性，又能培養(yǎng)孩子的主人翁精神，提高職責心。
魏書生教師說自我每次計劃總結的結束語總是這樣寫“用一顆平常的心，實實在在做自我的事情，在平凡中享受到生活帶來的歡樂與幸福?！蔽蚁耄何航處熞簧匀〉贸晒κ且驗樗哂羞@種進取樂觀的思想境界。他不僅僅自我把克服學習，生活中的種種困難看成是一種享受，并且把這種觀點灌輸給學生，讓學生們體會學習是享受，勞動是享受，助人是享受，寫日記是享受，應對黑板唱歌是享受，烈日炎炎下跑步是享受，被教師批評是享受等。學生們有了這種以苦為樂的思想境界后，就會不知不覺構成良好的思想道德品質，學到知識，提高了本事。
作為班主任的我們，不僅僅要保證完成備課，授課，批改等基本教學任務，更重要的是育人，要做引導學生構成良好的思想道德品質工作，大大小小的事都得管，事情繁瑣。所以我們常聽到教師們怨聲怨氣，抱怨付出的太多，而得到的回報太少，工作馬馬虎虎，敷衍塞責。要是我們班主任能換一個角度去思考，像魏教師所說那樣把完成自我的每一項工作過程都看成是一種享受，那我們干每一件事情都會認認真真，任勞任怨，極端負責，從中還會享受到人生的歡樂與幸福。聽魏教師的報告是一種享受，讀魏教師的思想是對自身的思想，靈魂的升華。作為一名班主任的我，也常喊累，覺得什么事都得管。經(jīng)過這次學習，我在以后的生活，工作中爭取更好地去體會魏教師所說的“無論干什么事應當是一種幸福與享受”這種境界。
當我站在南師大隨園校區(qū)門外，我先拍下了校門口的“南京師范大學”幾個蒼勁有力的大字，第一次邁進了南師大的校門。初秋的太陽顯然少了盛夏的威力，將暖暖的陽光灑滿了整個校園，我信步走在書香濃郁、古木參天、落葉飄飛的校園里。洋溢著青春氣息的大學生們走過我身邊，我停下腳步站定，看著這些年輕學子，忽然感到有些恍惚，仿佛看到了十多年前的自己，似曾相識的感覺油然而生。
這次南京師范大學給來自全國各地的100名骨干班主任準備了一份“饕餮大餐”，極為豐盛。毫無疑問，專家講座的最大價值就是給我們這些來自一線的班主任們傳遞了先進的教育理念，這些理念令老師們耳目一新，起到了引領的作用，為長期在封閉的校園里工作的班主任們更新了觀念，也為班主任們不斷產(chǎn)生新的教育智慧奠定理論基礎，用先進的教育理念引導班主任工作走向高端。我相信先進的教育理念才能產(chǎn)生科學的教育方法，理念比具體的做法更重要。
相聚金陵城，問道南師大。來自江蘇第二師范學院的研究員黃正平給學員們作了題為“立德樹人背景下的班主任基本功提升”的講座。黃老師從班主任基本功的內(nèi)涵入手，介紹了浙江、江蘇、上海，安徽四省市聯(lián)合舉行的班主任基功大賽的情況。他認為此項賽事有助于改善班主任工作的生態(tài)環(huán)境，有助于提高班級管理水平，有助于促進班主任專業(yè)發(fā)展。
黃老師認為，班級管理可分多個層次，從制度到民主，從民主到文化。他倡導用思想管理班級，用文化提升品位，讓班級建設從有秩序到有活動，再到有意義。黃老師還介紹了主題班會方案的設計，班會方案分為活動題目、教育背景、教育目標、活動準備、實施過程、課后反思六大板塊。整個講座內(nèi)容豐富，實用性強，讓學員們收獲頗豐。
參差多態(tài)才是世界的真相，班主任培訓也是如此，既要有高屋建瓴的理論引導，又要有直面現(xiàn)實的批判式思考。來自南師大的殷飛老師的講座“中學家庭教育的主要問題”令學員們耳目一新。殷老師結合自身成長的經(jīng)歷和許多鮮活的案例，用極富感染力的語言，告訴學員們一個最質樸也最有力的教育理念：教育者一定要“眼中有人”，心中有情懷，遵循學生成長規(guī)律，把握學生的個體特征，因材施教、持之以恒，真正實現(xiàn)促進人的全面發(fā)展這一終極教育目標。
情懷或許是一個比較虛化的概念，但事實是，決定教育的質量的，首先就是教育情懷。唯有熱愛，方可全心投入并努力提升。擁有殷飛老師說的“渡人”情懷，我們才能真正的把學生看成是和我們平等的“人”，才能真正用關愛、陪伴和引領，和學生一起走向人生的更高處。而在飛速發(fā)展，瞬息萬變的今天，教育面臨問題也是空前的多元，學生的特性也是空前的豐富，教育者如果沒有過硬的專業(yè)知識、能力、素養(yǎng)，是很難勝任現(xiàn)在的育人工作的。這需要我們不斷學習、不斷思考、不斷探索，不斷提升完善自己。
俗話說：“低頭拉車，抬頭看路?！彼圆惶?。教育也是如此。我們既要有活在當下、立足于當下的踏實、務實，細心觀察、留心思考教育中現(xiàn)存的不足，致力于幫助解決學生成長過程中出現(xiàn)的眼前的問題，和學生共同成長，更要做到眼中能有“詩和遠方”，在解決問題、引導學生時能有發(fā)展的眼光，能夠放眼未來，從長遠去考量。唯有這樣，我們的教育行為方可不斷接近真正為學生的終生負責的境地。
沒有理念的引領，教育實踐就沒有明確的方向；沒有實踐的支持，理念就沒有與時俱進地不斷更新的途徑。理論和實踐兩相結合，我們的教育方可不斷前行、不斷突破。殷飛老師的教育歷程就是這一方面的典型代表。殷老師堅持寫教育筆記，積累了異常豐富的教育案例，也鋪就了自己的成功之路。這讓我深深體會到他對“教育反思”這一理論的堅持；而他對傳統(tǒng)理論的大膽突破，更是讓我欽佩他在實踐中的創(chuàng)新精神。學習、思索、實踐、再學習......。這本身就是一個完整的上升規(guī)律。
線上班主任心得體會篇一
班主任是一件非常重要的職務，他們承擔著不僅是學生教育，還包括心理輔導工作。在新冠疫情的背景下，線上教育成為了教育的主要形式。因此，在這個特殊的時期，班主任線上培訓顯得尤為重要，筆者也參與了一系列線上培訓，并從中受益匪淺。本文旨在分享我在班主任線上培訓中的收獲和心得體會。
第二段：增強個人教學敏感度。
班主任在平時工作中需要不斷關注學生在學術和心理方面的表現(xiàn)，以及和同學之間的關系。線上培訓時，班主任需要與學生進行線上互動，更要面對學生的多方位需求。因此，參與線上培訓也讓筆者認識到了更深層次的教育觀念和理解。同時，線上互動與學生的跨越屏幕的溝通也更加增強了個人的教學敏感度，并且更好地了解了學生的學習與生活。
第三段：提高教學與管理能力。
除了敏感度之外，參與線上培訓也能夠提高班主任的教學和管理能力。在網(wǎng)課上，班主任的角色不再僅僅是授課或督導，更多的是擔任著組織者和協(xié)調(diào)者的角色，需要進行跨學科的協(xié)作，處理好師生相處的關系，同時更好地協(xié)調(diào)家校溝通與管理。這時，班主任需要不斷了解自己的學科知識并更新學習，把自己的管理能力逐步提升到更高的層次。
第四段：促進個人素質的提升。
參與線上教育，除了學習各個學科的知識以外，也需要理解教育的最新理論和方法，并且把它及時地應用到自己的班級管理工作中。在線上環(huán)境中，班主任可以把自己的教學體驗和管理方法積極分享出來，從而幫助到其他同事。線上教育的優(yōu)劣之一就在于它能夠通過不同的方式刺激班主任的思考，使他們對學科教育和學科之間關系有更清晰深刻的認識。
第五段：結語。
通過班主任線上培訓，筆者深入理解了教育的最新理論和方法，并在班級管理方面提高了自己的水平。在新冠疫情的背景下，班主任線上培訓成為了一種新型學習方式，同時也是班主任們提高個人素質和專業(yè)水平的良好途徑。希望各位班主任能夠通過多樣化的學習方式提高自己的素質，為學生成長與發(fā)展發(fā)揮更大的作用。
線上班主任心得體會篇二
隨著科技的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及，線上培訓班逐漸成為了一種受歡迎的學習方式。作為一名線上培訓班的主任，我有幸參與了許多學員的學習過程，并在其中收獲了許多珍貴的經(jīng)驗和體會。在這篇文章中，我將分享我在線上培訓班工作中的一些心得體會，希望能對大家有所啟發(fā)。
首先，作為線上培訓班主任，最重要的是要建立良好的溝通與配合。線上培訓班與傳統(tǒng)的實體培訓班不同，學員和老師之間沒有面對面的交流，因此要想保持學員的學習積極性和參與度，必須保持良好的溝通。我會定期與學員進行線上溝通，了解他們的學習情況和困難，及時解決問題，給予幫助。與此同時，我也與課程設計人員和老師保持緊密的配合，及時反饋學員的學習情況，以便調(diào)整課程內(nèi)容和教學方式。只有建立了良好的溝通與配合，才能確保線上培訓班的順利進行。
其次，線上培訓班主任要做到耐心與細致。線上培訓班中的學員來自各個年齡段和不同的學習背景，因此學習情況和問題也有所不同。作為主任，我要耐心地傾聽學員的問題和困惑，給予合適的指導和建議。有時候，一些學員可能遇到了一些技術問題或操作上的困難，這就需要我細致地解答并提供幫助。同時，在學員提交作業(yè)后，我也會對其進行仔細的批改和評價，給予積極的鼓勵和建議，以激發(fā)他們的學習興趣和動力。
第三，線上培訓班主任要不斷學習與更新知識。隨著科技的不斷進步，線上培訓班的教學方式也在不斷更新和完善。作為主任，我要及時了解最新的教學技術和方法，不斷提升自己的教學能力和水平。我會參加各種教育培訓班和研討會，與其他線上培訓班的主任交流經(jīng)驗和分享教學方法，以便在自己的工作中更好地發(fā)揮作用。只有不斷學習和更新知識，才能更好地適應線上培訓的趨勢和需求。
第四，線上培訓班主任要注重學員的綜合素質培養(yǎng)。線上培訓班不僅僅是為了傳授知識，更重要的是要培養(yǎng)學員的綜合素質和能力。作為主任，我要注重學員的思維能力、創(chuàng)新精神和團隊合作能力的培養(yǎng)。在課程設計和教學實施中，我保證每一個學員都有機會表達自己的觀點和想法，積極引導他們進行思考和討論，培養(yǎng)他們的批判性思維和問題解決能力。同時，我也會組織一些團隊合作的活動和項目，通過合作學習的方式培養(yǎng)學員的團隊合作能力和溝通能力。
最后，線上培訓班主任要注重學員的個性發(fā)展。每個學員都是獨特的個體，有著不同的興趣愛好和潛力。作為主任，我鼓勵學員發(fā)現(xiàn)自己的興趣和潛能，并給予他們相應的引導和支持。我會通過對學員進行個別指導和輔導，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)勢和潛力，并幫助他們確定適合自己的學習方向和發(fā)展目標。只有注重學員的個性發(fā)展，才能更好地激發(fā)他們的學習興趣和實現(xiàn)個人的價值。
通過線上培訓班的工作，我不僅能夠了解學員的學習需求和問題，也能夠不斷提升自己的教學能力和水平。在以后的工作中，我會繼續(xù)努力，不斷學習和成長，為學員提供更加優(yōu)質的線上培訓服務。
線上班主任心得體會篇三
常言道：“欲曉之以理,須先動人以情”這句話道出了情感與教學的關系。幾年的班主任工作使我感受很深。班主任只有對學生傾注真誠的師愛，學生才會“親其師，信其道”，自覺愉快地接受教師的教誨，接受老師傳授的知識，在這種孕育情感的氛圍中取得進步，體驗收獲。 “我經(jīng)常憧憬這樣的圖景，在早晨的陽光中，孩子們哼著歌向學校走去，有時能停下來看看太陽；學生能經(jīng)常地向教師提出有意思的問題，課堂上經(jīng)常能有愉快的笑聲；中午，他們能吃上一份由政府提供的、全國城鄉(xiāng)統(tǒng)一標準的營養(yǎng)餐；學生能保有自己的愛好，下午4點起，他們在球場上奔跑叫喊，或者在圖書館查閱資料，在實驗室研究自己感興趣的問題；晚上，做完作業(yè)后，捧起一本詩集，輕聲地讀給媽媽聽……”這是《致青年班主任》一書中的精彩片斷。
《致青年班主任》一書溫馨地提醒青年教師，要做一個有胸襟的老師，做一個有理想的老師。學會尊重學生，給學生的心田播下理想的種子?？v觀本書，不只適合青年老師閱讀，它適合所有熱愛教育，致力于追求自己的教育夢想的老師閱讀。
教師是學生心靈的引路人，他能在學生心靈播灑下真善美的種子。書中這樣一段話讓我久久難以忘懷：“有節(jié)課，說到巴爾蒙特的詩句‘為了看看陽光，我來到世上’，看到幾位同學眼睛發(fā)亮，有一位激動得淚光閃閃。我喜愛這句詩，為之感奮，我也為學生的感奮而激動。我覺得，青年的心中裝著這樣的詩句，他的人生就會一直被光明照亮?！边@是對他課堂的描述，學生們?yōu)楦惺苌又?。作為讀者，我也感受得到孩子們內(nèi)心涌動的情懷：只有當美真正觸動學生心靈的時候，學生才會有如此表現(xiàn)。老師，是在學生心靈播種美的使者，只有老師能感受美、欣賞美、表達美，學生才能與老師一樣，學會尊重生命、感恩生命。作為老師，我曾帶領我的學生們一塊觀察豆芽的生長，一塊在班級養(yǎng)小金魚，一塊去登山。課堂上我們師生同唱過一首歌，同背過一首詩，同為一篇感人的文章流過淚……孩子們就在這樣的環(huán)境中慢慢長大，我與我的'學生們一塊感受著生命成長的快樂。作為老師，我認為我有責任讓我的學生過快樂的、富有詩意的生活。
書中講了這樣一件事：“中學時代的一位語文教師，在一年時間里，無論課上課后，我沒看到他笑過一次。記憶中的他總是板著臉向學生提問，而他的眼睛卻從來不看著人?！边@樣的事，對現(xiàn)在的教師很有借鑒意義。雖然素質教育提倡了多年，可是老師們還沒有從舊的教育觀念下解放出來，還把學生當成看管的對象，沒有實現(xiàn)真正意義上的師生民主、平等。“師道尊嚴”還是學生不可逾越的鴻溝。一個優(yōu)秀的老師，只有真正把教育的自主權還給學生，相信學生，培養(yǎng)學生，讓學生實現(xiàn)自我管理，自我發(fā)展，才能真正成就學生。
要實現(xiàn)以上的教育理想，離不開專業(yè)化的教師。在這本書中，沒講具體的教學方法，但他說，要想方設法讓學生喜歡教師的課。讓學生不僅“會盼望你的課，把聽你講課當做一件快樂的事”，更會培養(yǎng)“良好的受益終生的學習習慣”。是啊，在工作中，作為教師，一定要努力致力于不斷提高自己的業(yè)務能力，專業(yè)素質。要博采眾長，文理兼修，全面發(fā)展自己的綜合能力。要不斷讀書思考， “問渠哪得清如許,為有源頭活水來”，每一位老師只有給自己不斷地注入活水，才能讓自己的課堂煥發(fā)出永不枯竭的活力。
讀了這位年輕班主任的教育隨筆，讓我深受同感。往事點點滴滴，在師生的密切交流和共同努力中，我也時常感受到學生之間純潔而真摯的關愛。可以說，我們共同創(chuàng)造并擁有了一個春天。
我在做班主任時，有很多類似這樣的事情在發(fā)生，在看著他們長大的同時，我感覺自己也在成長，鮮活的教學事例不但教育了他們，更教育了我。讀文后，我更清楚我的職責就是讓他們健康地成長并體驗到成長的快樂，這對我來說，也將是一種珍貴的思想收獲。
閱讀這本書，讓我更深地領會到：是教師，讓孩子從幼稚走向成熟，從蒙昧走向文明；是教師，用赤誠的愛感化著一顆顆童心，在孩子的心靈播種下希望，收獲了美好。
讓我們每一位老師，都來做孩子心靈的點燈人，用自己的亮光照亮孩子前行的方向。讓我們與孩子們一塊攜手，奔赴在尋找理想的康莊大道上。
利用課余時間，我拜讀了張萬祥老師的《致青年班主任》。書中平實淡雅的文字，真實形象的案例，非常貼近我們現(xiàn)在的工作和生活，讀后讓我對自己的職業(yè)，對自己的人生有了更深刻的認識。
《致青年班主任》全書共分六輯“善于學習和積累”、“講究工作藝術”、“規(guī)劃造就成功人生”、“不斷砥礪人生”、“擁抱成長的智慧”，共計31篇文章。讀完這些用心靈澆注的文字，仿佛和智者經(jīng)歷了徹夜的長談，感受到了教育的另一個境界。
懷揣夢想和激情，走上教學的工作崗位。在這些年的實際教學中，我認識到只有熱情的教學是不完美的，要想對職業(yè)生命負責，必須提高自己的職業(yè)素質，就如張萬祥先生所言要做到“二者一家”，也就是成為思想者，學習者，實踐家。教育是一份美麗的事業(yè)，她呼喚人的理性追求，呼喚建立美麗的人格。樸實的工作態(tài)度和發(fā)自內(nèi)心的話語，就像把一粒種子放在了孩子的心田，潛心耕耘，就會開出智慧之花。作為一名青年教師，我可以想的更多。教育是理想者的事業(yè)，教育要培養(yǎng)理想。高貴與卑微的距離也許只有一步，這就是能不能在任何情況下，都保持教育者的尊嚴。試著在心里裝下學生的心，有些事，盡早用自己的方式表達出明確的態(tài)度，從小培養(yǎng)孩子尊重、敬重的意識。作為青年教師，要自覺維護教師的集體，推動這個集體，實現(xiàn)集體凝聚的力量。每時每刻的關注和努力，關注小事，從我做起，從一言一行做起?！敖逃裏o小事”，“生活即教育”，一位優(yōu)秀的教師站在學生面前，無需講話，教師本身就是一本教科書，他教給學生的不僅是知識，還有思想、氣質和未來。讀了這本書，我深深理解到，自己需要修煉的是比專業(yè)知識更重要的東西。
之于“青年教師”，“青年”說明還有很多東西要去學習，去思考，去理解，去實踐；“教師”說明要傳道授業(yè)解惑，更說明要努力超越，以至擁有精湛的傳授技巧和高超的教育藝術。作為一名青年教師應該負責，無論是對學生的教育，還是自己的專業(yè)發(fā)展。而且每時每刻都要意識到這一點：自己教育教學業(yè)務的錘煉，不只是為學生成長所作的付出，不只是別人交付任務的完成，它更是自己生命價值的展現(xiàn)。學校為青年教師提供了良好的平臺，教藝精湛的師傅，團結友好的團隊。這是一件多么幸福的事情！
張萬祥老師的文字，讓我在平實的語調(diào)中感受到教育的美好和希望。照亮我的道路，并且不斷地給我新的勇氣去愉快地正視教育。我要做的還有很多，我也只有努力去做到更好！但愿我會做好！
線上班主任心得體會篇四
班主任工作是一項復雜的藝術性工作，是一種塑造人的心靈，雕琢人的感情與性格的活動，它是一個動態(tài)韓愈說：“師者，傳道授業(yè)解惑也?！苯逃穆毮埽紫仁桥囵B(yǎng)學生如何做人，然后才是傳授知識。西方也是如此，進入美國的名校和大公司，不能單憑學歷，而要求申請人要有良好的品格。一些名校的招生簡章開宗明義就說學校要招收良好品行的青年人。人的生活是社會關系的一種表現(xiàn)。缺乏良好品行的人，往往給自身和社會造成悲劇?，F(xiàn)代教育學家談情商，認為情商對于個人成功來講比智商更為重要，也就是說性格、品行、意志力等都相當重要。班主任工作是對學生進行日常思想品德教育和指導學生健康成長的重要途徑，肩負著非常艱巨而光榮的歷史使命。那么在新形勢下，將如何去做好班主任工作呢?回顧這幾年的班主任工作，讓我感觸頗深。但實踐告訴我：作為一名班主任老師，如果我們能對學生傾注滿腔的愛心，與學生平等交往、真誠相待，再加上對學生，特別是對后進生進行耐心細致的說服教育工作，具備了這里提到的“愛心”、“誠心”和“耐心”，就為我們做好班主任工作儲備了較為充足的能量，那么又何愁解不開班主任工作千頭萬緒這個“結”呢。本文擬結合自已班主任工作實踐談幾點體會，不妥之處，懇請賜教。
“沒有愛就不會有教育”，對班主任來說，我們既要有對班主任工作的無比熱愛，更要有對學生的親切關愛。熱愛學生，關愛每一個學生是教育好學生乃至當好班主任的必要前提。前蘇聯(lián)教育學家蘇霍姆林斯基說過：“教育者最可貴的品質之一就是人性，對孩子深沉的愛兼有父母親昵的溫存和睿智的嚴格要求相結合的那種愛”。熱愛和保護學生是班主任的神圣天職，是合格班主任的必備素養(yǎng)，無私地關愛學生是師德中最重要的一點。以愛動其心，無微不至地關愛學生的成長是做好班主任工作的基本條件。學生是祖國的未來和希望，我以為，教師生涯中最大的事情就是一個心眼為學生，教育事業(yè)就是愛的事業(yè)。多年來，我已養(yǎng)成了這樣的習慣;每接手一個班時，我會有意識地去了解摸清學生的家庭情況、思想狀況、個人性格、興趣愛好、優(yōu)缺點等方面的情況。如：我會利用新學年入學教育這個良好請學生輪流上講臺作“自我介紹”，當然每次都是我開這個頭，在我的引導鼓勵和帶動下，大家踴躍上臺“推介自已”，這讓我獲得了對班上每個同學綜合了解最為重要的“第一印象”，為我日后組建班委，選拔各方面人才，更好地發(fā)揮每個同學的優(yōu)勢和長處奠定了基礎。為了能更深層地了解學生，每學期我都會盡可能抽時間走訪學生家庭。這樣做是為了有針對性地做好學生的個別教育。教師愛學生，一般來說，對那些品學兼優(yōu)的學生是容易做到的，而對那些頑皮、智力較差的學生就不那么容易做到。其實越是這樣的學生越需要我們?nèi)ビH近和關愛他們。
馬克思說：“只有用愛才能交換愛，只有用信任交換信任“。一個班主任老師要得到學生的信任、理解和愛戴，要在學生中樹立起自已的威信，要教育好學生，要帶好一個班，對學生給予更多的關愛固然十分重要，但走進學生的內(nèi)心世界，在平等交往，真誠相待的過程中與學生建立起深厚的師生情誼，似乎顯得更為重要。
當今中學生思想活躍，獨立意識和創(chuàng)新意識極強，他們不滿足于老師對他們學習、生活等方面關愛，更希望老師能“蹲下身來“，改變居高臨下的狀態(tài)，重視他們的感受，傾聽他們的意見，真誠地與他們交往，做他們思想上志趣上的朋友。正是基于這種認識，在平時的班主任工作實踐中，我始終把自已置身于學生當中，班上搞活動我與學生一起參加，課余時間經(jīng)常找學生談心，學生每周寫的周記我都認真翻閱，了解了解學生的思想、學習、生活等方面的情況，征求學生對班干部及老師工作的看法，請學生就如何抓好班風出謀劃策，與學生談自已的生活及學習經(jīng)歷，甚至與學生聊天說笑話等。我的這些做法，無形當中拉近了我與學生之間的距離，讓學生真切地感受到了他們的老師平易近人，和藹可親，覺得老師已經(jīng)是他們中的一員了，這樣，他們樂于接近我，心中有話敢對我說，犯了錯誤敢在我面前承認，班上不管出了什么大小事情，隨時有人會及時向我匯報，這不僅有利于我及時了解班上同學的思想動態(tài)、喜怒哀樂、行為舉止，而且對班內(nèi)情況也能做到了如指掌，在開展班級工作時讓我感到得心應手，左右逢源，這就是“誠心”在發(fā)揮作用的結果。我想，對于一個缺乏誠心，高高在上的班主任老師來說，他恐怕是永遠也體會不到這其中的奧妙所在。
記得剛開學不久，有位女生在周記中用傲慢的語氣“指責”我太兇，太嚴，說我不關心他們，不愛他們。還把我和她以前的班主任作比較，說以前的班主任如何和藹可親，如何跟他們打成一片，他們還給班主任過生日等等美好回憶。言語中充滿了對老班主任的留戀和對我這位新班主任的“厭惡”?？戳怂闹苡?，我沒有生氣，也沒有對她大發(fā)雷霆，而是在她的周記上心平氣和的說：“沒有一位老師會帶著恨走進課堂，所有的老師都愛他的學生，寬容是愛，嚴格是愛，批評也是愛，有的愛熱情，有的愛內(nèi)斂，能否得到這份愛，就看你用怎樣的心情去體會?！笔潞?，我常不經(jīng)意的幫她糾正一些小錯誤，給她一個微笑，給她一份鼓勵，不是做作的，而是那種真誠，很自然的“潤物細無聲”。慢慢地，她開始理解我的做法，接受我，我成了她無話不談的知心朋友。
真誠的付出換來了學生對我加倍的回報，也贏得了學生對我的尊重、理解和愛戴，我的班主任工作也因此而越來越顯得輕松自如，得心應手了。
一個人可以燃燒，也可以腐朽，我們老師的責任就是使學生燃燒起來而不是讓他們腐朽下去。后進生決不是不可雕的朽木，只要我們堅持正面教育，動之以情，曉之以理，循循善誘，耐心細致地做好說服教育和引導工作，打消他們的思想顧慮，幫助他們樹立自尊心和自信心，我堅信，后進生是可以轉化的，只是并不輕松。
其實，不管你在什么樣的學校，也不管在什么樣的班級做班主任工作，你都不可避免地會遇到后進生，有了后進生班主任就得設法做好他們的教育轉化工作。否則，任其發(fā)展將禍及整個班集體。做好后進生的教育轉化工作是班主任工作一個極其重要的方面，也是我們能否帶好一個班的關鍵所在。
今年初一新生開學不久，就有同學不按時到校，出現(xiàn)遲到現(xiàn)象，經(jīng)常有同學不完成作業(yè)并謊稱忘帶了。面對這種現(xiàn)象，我想，如果再原諒下去，這種現(xiàn)象不僅不會停止反而會加劇，影響到更多的同學，一定要嚴格要求。于是，我嚴肅地讓班長認真地宣讀了班規(guī)班紀中的有關要求，請末完成作業(yè)的同學打電話通知其家長，把作業(yè)本送到學校來，讓他在當天把作業(yè)補上。這樣使這位同學知道了自己所犯的錯誤，養(yǎng)成良好的學習習慣，也給其他同學以教育。我還在班上提出了“三個管住”——管住自己的口，不亂吐，不亂說;管住自己的手，不亂扔，不亂動;管住自己的腳，不亂踩，不亂踢。制定了班級量化考核制度等來規(guī)范學生的行為。但幾年來的班主任工作實踐使我懂得：教育學生僅有嚴格有要求是不夠的，還必須講究教育的方式方法，對后進生要充分肯定他們的長處和優(yōu)點，理解他們的處境和感受，在思想上、感情上與他們共鳴，要像父母對待子女那樣對待他們，開展工作要和風細雨般地進行，切忌簡單粗暴，更不得嘲笑、譏諷、挖苦。這樣他們才會對老師產(chǎn)生一種親近感;有了這份可貴的“親近感”我們的教育轉化工作才能收到更好的效果。
我班有個學生，平時不守紀律，學習相當馬虎，幾乎各門功課都不及格，還經(jīng)常和班上及別班同學打架，老師批評教育他，他不但聽不進去，有時甚至頂撞老師。就這么一個令班干部和科任老師感到頭痛的學生，我也曾產(chǎn)生過放棄對他進行教育的消極想法，但教師的使命感和責任感讓我打消了這一念頭。再說遇到困難就退縮，這也不是我一慣的工作作風。為了教育他，我不厭其煩地找他談心，充分挖掘和肯定他的優(yōu)點，同時也指出他的缺點和不足，并對他提出了具體的要求和希望。經(jīng)過一段時間，看上去他似乎有些進步，我及時在班上對他進行表揚，然而他身上那一大堆壞毛病仍時有發(fā)作，我又到他家進行家訪，了解到他父親經(jīng)常在外地工作，對他不是很關心。他那種對人冷漠，神情傲慢的態(tài)度很可能與缺少父親的管教有關，從此以后，我加強了與他父親的聯(lián)系，勸其多接近他、關心他，鼓勵他，開導他。他數(shù)學還行，有一次他數(shù)學考了七十幾分，我在班上當眾表揚他有進步，還鼓勵大家向他學習，讓他感覺到自己不是一無是處，老師和同學并沒有看扁他。經(jīng)過一階段的耐心細致的幫教工作，這位學生有了很大的轉變，他在這個班集體中感受到了久違的溫暖，不再與同學吵架了，學習也開始變得比以前認真起來，我趁熱打鐵，對他進行學習方法方面的指導，要求他認真按老師的要求去做，學習成績也有了較大的進步。
以上幾點是我在班主任工作方面的一些體會和教訓，這幾年來，在班主任這個富于挑戰(zhàn)性的工作崗位上，我投入了我所有的熱情，今后我將加倍地努力工作，用愛心、誠心和耐心去撥動學生的心弦，以期彈奏出一曲曲和諧優(yōu)美的樂章，這是我最大的心愿。的結構系統(tǒng)。當然，班主任工作也是千頭萬緒，任務艱巨的。教育好每一位學生是我們老師應盡的責任，其中德育是關鍵，它既有宏觀上的對學生進行思想、信念的導向，又有微觀上的文明行為習慣上的培養(yǎng)，只有提高學生的思想道德素質，才能提高班級整體的素質。
線上班主任心得體會篇五
作為一名班主任，我深知自身需要不斷充實自己的專業(yè)素養(yǎng)，以更好地應對學生與家長的需求。近期，我參加了一場線上研修，這次經(jīng)歷不僅讓我增長了不少知識，也讓我對自身的定位和職責有了更深的認知。
線上研修給予班主任們更多的時間和空間來學習，我們不再受限于時間和地點的限制。我可以根據(jù)自己的時間安排，隨時隨地參與學習。此外，線上研修還提供了豐富的學習資源和學習工具，我可以根據(jù)自己的需求選擇適合自己的內(nèi)容進行學習，提高學習的效果。無論是短視頻、音頻還是在線講義，都為我提供了多樣化的學習途徑。
線上研修注重實踐與理論的結合，通過案例分析和討論，為我們提供了很多實用的教育教學經(jīng)驗。我通過這些經(jīng)驗的分享和探討，了解到了很多在日常工作中可以借鑒和運用的方法。例如，如何與學生建立良好的師生關系、如何提高學生的學習主動性等等。這些實用的方法讓我受益匪淺，并且在我回到班級后，我成功地將其中一些方法運用到了我的工作中。
第四段：線上研修的交流與分享。
不僅僅是學習的機會，線上研修也提供了與其他班主任交流和分享的平臺。通過線上的討論區(qū)和交流群，我們可以分享自己的心得和困惑，并得到其他班主任的幫助和指導。班主任們經(jīng)常分享自己的成功經(jīng)驗和教育理念，這些分享不僅讓我開闊了眼界，也激發(fā)了我學習的熱情。同時，通過與其他班主任的交流，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足，并得到了一些建設性的建議。
第五段：線上研修的挑戰(zhàn)與解決。
雖然線上研修有很多的優(yōu)勢，但也存在一些挑戰(zhàn)。首先，線上學習需要我們具備良好的自律能力和時間管理能力。因為沒有課堂上的限制和監(jiān)督，我們需要自己安排學習的時間，并保證學習的效果。其次，線上學習的內(nèi)容與參與者的需求和背景有關聯(lián)性，因此我們需要選擇適合自己的學習內(nèi)容和學習方式。最后，線上研修少了面對面的互動，我們無法直接與講師進行交流。解決這些問題的關鍵在于自己的主動性和學習能力，我們可以主動與講師和其他班主任互動，提出自己的問題和建議。
總結：
通過參加線上研修，我對自己的角色和職責有了更深的認知，并且學習到了很多實用的知識和方法。線上研修給我提供了更多的學習時間和空間，豐富的學習資源和學習工具也使我能夠更靈活地選擇學習方式。通過與其他班主任的交流和分享，我不僅開闊了眼界，還獲得了一些寶貴的建議。雖然線上研修也存在一些挑戰(zhàn)，但通過自己的主動性和學習能力，我們可以克服這些問題，取得更好的學習效果。
線上班主任心得體會篇六
隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和普及，越來越多的人選擇線上培訓來提升自己的技能和知識。作為一名線上培訓班主任，我有幸能夠參與這個快速發(fā)展的行業(yè)，并積累了一些寶貴的經(jīng)驗和體會。在這里，我將分享我作為線上培訓班主任的心得體會。
第一段：緊密配合課程規(guī)劃。
作為線上培訓班主任，我首先要做的就是緊密配合課程規(guī)劃。在每一期培訓班開始之前，我認真研究課程大綱，了解課程目標和要求。然后，我和課程設計師一起商討，確定課程的教學內(nèi)容和教學目標。通過和課程設計師的溝通和配合，我能夠更好地了解課程的核心內(nèi)容，并在培訓過程中準確地引導學員進行學習。
第二段：積極引導學員學習。
線上培訓與傳統(tǒng)課堂不同，學員大多數(shù)時間是獨自學習。作為線上培訓班主任，我要積極引導學員學習，激發(fā)他們的學習興趣和動力。我會定期組織線上學習討論，引導學員互相交流和分享學習心得。同時，我還會及時回答學員的問題，并給予鼓勵和支持。通過積極引導學員學習，我能夠提高他們的學習效果，增強他們的學習體驗。
第三段：建立良好的師生關系。
在線上培訓中，師生關系至關重要。作為線上培訓班主任，我要努力與學員建立良好的師生關系。我會定期與學員進行線上交流，了解他們的學習情況和需求。我會關注學員的困擾和問題，并積極幫助他們解決。我會尊重學員的個性和特點，鼓勵他們積極參與學習。通過建立良好的師生關系，我能夠提高學員的學習積極性和學習效果。
第四段：靈活運用線上教學工具。
線上培訓班主任需要熟練掌握各種線上教學工具，并靈活運用它們。在線上培訓中，我會利用各種視頻教學和互動活動，增加學員的學習趣味和參與度。我會使用在線作業(yè)和測驗，幫助學員檢查學習效果和鞏固所學的知識。同時，我還會定期組織線上講座和研討會，邀請專業(yè)人士分享他們的經(jīng)驗和觀點。通過靈活運用線上教學工具，我能夠提高學員的學習效果和學習體驗。
第五段：持續(xù)學習和反思。
作為線上培訓班主任，我深知持續(xù)學習和反思的重要性。每一期培訓班結束后，我都會進行總結和反思，分析我在教學過程中存在的問題和不足。同時，我還會參加培訓師相關的研討會和培訓，不斷提升自己的專業(yè)能力和教學水平。通過持續(xù)學習和反思，我能夠不斷進步，提高自己的教學效果和滿意度。
總結：
作為線上培訓班主任，我深知自己肩負著培養(yǎng)人才的責任和使命。通過緊密配合課程規(guī)劃，積極引導學員學習，建立良好的師生關系，靈活運用線上教學工具，以及持續(xù)學習和反思，我能夠更好地完成自己的工作，并培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。我相信，在線上培訓的浪潮中，線上培訓班主任將會扮演更加重要的角色，并為培訓行業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻。
線上班主任心得體會篇七
隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的不斷發(fā)展和應用，線上培訓已經(jīng)成為學習與教育的新趨勢。作為一名班主任，我也參加了線上培訓課程，從中受益良多。在這里，我想分享一下我在班主任線上培訓中的心得體會。
第二段：培訓課程的內(nèi)容豐富全面。
班主任線上培訓課程涵蓋了教育教學管理的各個方面，從班級管理、家校溝通到個性化教育等方面進行深入講解。各種實例分析和解決方案都很實用，讓我們深入理解和應用如何做好班級管理，提高班級建設和個性化教育水平。
第三段：便利的培訓方式，方便了學習與聊天的互動。
線上培訓具有時間和空間上的靈活性，使用社交媒體或在線視頻平臺，可以在家里、辦公室或任何地方學習。在家里上課也讓我們可以更自由、安心地思考學習內(nèi)容，更能與其他班主任一起交流互動。實現(xiàn)了班主任與其他同行的跨越式交流，提高了班主任專業(yè)的創(chuàng)新能力。
第四段：培養(yǎng)了班主任主動、熱心的學習態(tài)度。
班主任線上培訓給我們提供了更多的學習機會，讓我們能夠在工作和生活的緊張中保持對新知識和技能的學習和充實，促使我們保持良好的教育教學素養(yǎng)，不斷增強自己的專業(yè)能力和綜合素質，勇于接受教育教學改革的新理念、新思想、新技術，實現(xiàn)自身的價值實現(xiàn)并為學生服務。
第五段：總結。
通過這些培訓，我深刻認識到線上培訓的重要性和應用范圍，以及如何有效地應用到班級管理、個性化教育中。通過線上學習，我更了解了其他省市的教育教學環(huán)境，讓自己在接受新時代教育教學改革中不斷發(fā)展，提高自己的教育與管理能力，更好地服務于師生做出更多的貢獻。
線上班主任心得體會篇八
作為一名班主任，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平是非常重要的。由于繁忙的工作和日?，嵤拢覀兒茈y抽出時間參加線下的研修活動。然而，隨著科技的發(fā)展，線上研修成為了一種時尚，不僅方便了我們的學習，同時也拓寬了我們的視野。在這次班主任線上研修中，我從中受益匪淺，獲得了很多寶貴的經(jīng)驗和知識。
第二段：學習資源豐富多樣。
通過線上研修，我們不再受限于時間和空間的限制，可以隨時隨地進行學習。在這個研修平臺上，提供了豐富多樣的學習資源，包括教學視頻、教材電子版、名師講座等。例如，我在課程中學到了心理咨詢技巧，這對于我們班主任來說非常重要。還有一些名師的講座，為我們提供了前沿的教育觀念和實踐經(jīng)驗。這些學習資源不僅讓我緊跟教育的最新發(fā)展，還讓我對班級管理和教學方法有了更深刻的理解。
第三段：學習效果提高。
線上研修具有靈活性和互動性，讓我感受到了學習的樂趣和動力。通過網(wǎng)絡課程，我可以隨時回放和重溫老師的講解，加深對知識的理解和掌握。同時，研修平臺還提供了討論和問答的功能，讓我們可以與其他班主任進行互動，分享自己的經(jīng)驗和疑惑。這些互動使得學習更加活躍起來，提高了我的學習效果。相比起線下研修，線上研修更加注重學員的參與度和學習效果。
第四段：提升了教育教學水平。
通過線上研修，我不僅僅是學到了知識，更重要的是提升了自己的教育教學水平。在課程中，我了解了一些先進的教學方法和工具，例如激勵學習法、情感教育等。這些教學方法的運用，使得我能夠更好地理解和引導學生，提高他們的學習積極性和成績。通過線上研修，我也學到了一些班級管理的經(jīng)驗和技巧，例如如何處理班級糾紛、如何與家長溝通等。這些知識和技能的提升，使得我能夠更好地擔當起班主任的角色，服務于學生和家長。
第五段：總結。
線上研修給我?guī)砹嗽S多的收獲和啟示。通過豐富多樣的學習資源，我不僅加深了對教育教學的理解，還改變了自己的教學觀念和行為方式。在線上研修中，我還結識了許多來自各地的班主任同事，我們一起討論問題、分享經(jīng)驗，形成了一個團隊合作的學習氛圍。線上研修也使我體驗到了追求知識的樂趣，并且主動反思自己的教育教學實踐。通過線上研修，我對班主任的角色和任務有了更深入的認識，也更有信心和能力去應對各種挑戰(zhàn)。
結論：
班主任線上研修是一種便捷高效的學習方式，不僅提供了豐富多樣的學習資源，還提升了我們的教育教學水平。通過線上研修，我們可以隨時隨地進行學習，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學能力。我相信，在線上研修的幫助下，我們將更好地服務于學生，推動教育事業(yè)的發(fā)展。
線上班主任心得體會篇九
隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和技術的不斷進步，線上培訓班已經(jīng)成為一種越來越受歡迎的學習方式。作為一名線上培訓班主任，我從事這項工作已有一段時間。通過與學生們的交流和互動，我深刻體會到了線上培訓班的優(yōu)點和挑戰(zhàn)。以下是我個人的心得體會。
首先，線上培訓班可以充分利用新技術和互聯(lián)網(wǎng)平臺，為學生提供高品質的教育資源。通過線上教學平臺，我們可以上傳各種教學材料和學習視頻，學生可以在家里或任何地方隨時隨地進行學習。這為學生們提供了便捷和靈活的學習方式，他們不再受限于傳統(tǒng)的課堂學習模式。同時，我們可以通過在線討論、問答和互動等方式與學生保持密切聯(lián)系，及時解答他們的問題和困惑。這種線上互動使教學更加開放和靈活，提高了學生的學習效果。
然而，線上培訓班也存在一些挑戰(zhàn)，尤其是對于學生的自律性和時間管理能力提出了更高的要求。線上學習缺乏傳統(tǒng)面對面教學的監(jiān)督和紀律，學生需要自己管理好學習的時間和進度。這對于一些習慣了傳統(tǒng)課堂教學的學生來說可能是一個挑戰(zhàn)。作為一名班主任，我們需要不斷鼓勵學生，引導他們培養(yǎng)良好的自學能力和時間管理能力。通過提供學習計劃和定期組織線上互動討論等活動，我們幫助學生規(guī)劃學習時間，建立學習目標，增強他們的學習動力和自律性。
另外，線上培訓班也需要更多的教師和班主任具備創(chuàng)新和適應能力。線上教學要求我們適應新的教學環(huán)境和教學工具，掌握相關的技術和操作技巧。我們需要學習如何使用線上教學平臺，如何利用互聯(lián)網(wǎng)資源豐富教學內(nèi)容，如何設計和組織線上互動課程等。這對于傳統(tǒng)的教師來說可能需要一個轉變，但也給我們帶來了機會和挑戰(zhàn)。通過持續(xù)的學習和思考，我們不斷提升自己的專業(yè)能力和教學水平，為學生提供更好的線上學習體驗。
此外，線上培訓班還需要更多的家長參與和支持。線上學習需要家長提供一個良好的學習環(huán)境和積極的學習氛圍。家長應該與班主任保持溝通，了解學生的學習進展和困難，積極配合教師的教學工作。在線上培訓過程中，我們也需要與家長保持密切聯(lián)系，及時向他們反饋學生的學習情況和表現(xiàn)。通過家校合作，我們可以共同為學生的學習提供支持和幫助，讓線上培訓班發(fā)揮最大的教育效果。
總結起來，作為一名線上培訓班主任，我深刻體會到了線上培訓班的優(yōu)點和挑戰(zhàn)。線上培訓班為學生提供了便捷和靈活的學習方式，通過線上教學平臺我們可以充分利用新技術和互聯(lián)網(wǎng)資源，提高教學效果。然而，線上學習也需要學生具備自律性和時間管理能力，需要教師和班主任具備創(chuàng)新和適應能力，需要家長的參與和支持。通過共同努力，我們可以讓線上培訓班更好地服務于學生的學習和成長。
線上班主任心得體會篇十
時間飛逝，霎時一學期又過去了。回想這學期，我們班的兩位老師，都有一個共同的覺得，那就是既辛苦又快樂。想起開學初從家長的手中接過來的是一張張可惡稚嫩的小臉，他們從不愿上學到高高興興上幼兒園;從不會自己吃飯到大口大口自己吃;從挑食到樣樣蔬菜都愛吃;從不會穿衣服到學會本人穿;從不敢參加群體活動到爭相在集體面前露一手，在這其中包含了咱們多少心血?本學期我們班在園領導的關懷中，在家長們的鼎力支持與配合下，以團結配合、獨特努力的工作態(tài)度，奇特做好班內(nèi)的各項工作。具體體當初以下多少點：
我班開學初原有25名幼兒?，F(xiàn)有23名幼兒，其中2名幼兒由于生病請假時間較長，不適應幼兒園的生活，家長懇求下學期再入園。
在新生剛入園時我們班老師與家長進行了交談，在交談中，我們對每一個幼兒個性特色、興趣、愛好和生活自理才能及各個方面都進行了考核，并做好了詳細的記錄，使幼兒來園時，我們就對他們的情況有了一個理解，為幼兒入園后在很短的時光內(nèi)適應幼兒園的生涯奠定了良好的基礎。幼兒入園當前，針對小班幼兒的特點，為了縮短幼兒的分別著急，我們班的老師和孩子一起做游戲、游玩。勾引幼兒很快適應幼兒園的生活。同時在家園天地中，引導家長做好幼兒的入園的各項工作，使家長們可能在家也幫助幼兒盡量縮短分辨焦慮，通過一系列活動我班幼兒很快適應了幼兒園的生活。家長們也都釋懷的把幼兒送到幼兒園。
在班級工作中，我班老師以大局為重、踴躍工作、水乳融合，處處以幼兒園的工作為重，從不計較個人的得失。我們每天早早到班上把教室內(nèi)外收拾得干清干凈，失職盡則地把工作做好。正是我班老師這種高任務心及奉獻精力，一學期來，我班無任何義務事變發(fā)生。
本學期，我班兩位先生共同切磋，依據(jù)綱要的要求和小班幼兒的年事特點，制定了一系列切實可行的教育教學盤算。幼兒園是幼兒成長學習的場所，幼兒園應為幼兒供應健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面的須要，使他們在快活的童年生活中獲得有利于身心發(fā)展的常識。圍繞這一《綱要》精神，我們發(fā)展了一系列活動，本學期針對幼兒自我服務意識不強的特點，我班發(fā)展了“自己的事件自己做”、“穿衣服比賽”等系列活動。通過家長會、家長開放日、家園聯(lián)系冊及每日接送孩子入園離園的時間，與家長建立溝通的橋梁，滲透《新綱領》精神，讓家長不要包辦代替，盡量讓孩子自己的事情自己做，不會的事情學著做，家長也紛紛表示支持與同意。在園里，我們老師通過正面教育，樹立榜樣，褒獎等形式教育幼兒，放手讓幼兒自己去嘗試。一學期下來，孩子們有了明顯的變革和提高，人人會穿衣、穿褲、穿鞋、疊被子，還有一些孩子會系鞋帶、塞衣服，更主要的是他們有了意識，自己的事情自己做，不會的事件學著做。通過一系列的活動，我班的幼兒在各方面都有了明顯的進步，家長們也都很滿意。
環(huán)境是為教育教學活動服務的。根據(jù)教學活動的需要和本班的特點，我們部署了與主題有關的“我上幼兒園啦”、“秋天到”、“可恨的小動物”“冬天不怕冷”。在安排中，我們讓孩子們加入到其中，讓他們看一看、摸一摸、玩一玩、做一做等等。領導幼兒在寬松愉快的環(huán)境中去觀察、發(fā)現(xiàn)、探索，培養(yǎng)了幼兒的假想力、創(chuàng)造力隨著手操作才干。
在幼兒教育中，家庭教育占據(jù)非常重要的地位。一個好的班級離不開老師們的密切配合，更離不開家長們的大力支撐。為此，我班把家園配合工作作為重點來抓。為了讓家長們了解幼兒在園的情形，在早晚接待中，對有問題的孩子，及時與家長溝通，取得一致的教導方法。我們通過“家長園地”宣傳幼教新動態(tài)，介紹一些好的文章，讓家長也從中學到不少育兒的常識跟實際教訓，還在上面公布教養(yǎng)內(nèi)容，讓家長懂得幼兒在園所學的.內(nèi)容，也便于回家進行督促、輔導，對幼兒進行個別教育。這學期，我們還認真地開好家長會和家長訪園日運動。通過一學期的家園接洽，咱們和家長之間建破了和諧友好的關系，贏得了家長的信任、夸獎和支持。
在這一學期中，我班老師盡心盡力，較圓滿實現(xiàn)了各項工作，回憶所做過的工作，我們總結教訓，反思不足。力爭在今后的工作中判若兩人的以孩子為中心，以工作為重心，將《新綱要》精神貫徹到一日活動中，促進幼兒身心活潑、健康成長。連續(xù)為幼兒園大群體做出應有的貢獻!
線上班主任心得體會篇十一
我班的學生思維活躍，活潑好動。剛開始當班主任時，我總是十分敏感，任何時候都喜歡睜大眼睛去發(fā)現(xiàn)學生的問題：這個孩子上課會講話，那個孩子作業(yè)寫的不端正；這個孩子愛打鬧，那個孩子很懶惰…，老覺得自己班的孩子不夠優(yōu)秀。時時刻刻想著如何將孩子們身上出現(xiàn)的問題立刻消滅于“萌芽”狀態(tài)。但一段時間后，我卻發(fā)現(xiàn)我一味的“防”與“堵”的班級管理方法并無多大效果。自己和學生卻都弄的筋疲力盡。
這時身邊同事的話及時的提醒了我：學生身上這樣或那樣的問題是他們成長過程的一部分，當班主任的大可不必太激烈。許多孩子的成長是需要等待的，作為老師的我們要學會換位思考，必要時可以“糊涂”一點。
是啊，我怎么沒想到呢，“糊涂”不也是一種學問嗎？鄭板橋就曾經(jīng)說過：“聰明難，糊涂尤難，由聰明而轉入糊涂更難。放一著，退一步，當下安心，非圖后來報也?！比绻覀儼嘀魅窝劬锬苋蔹c“小沙子”，或許我們的工作會變的簡單些，我們的師生關系會和諧些，我們和孩子們也會快樂些——“難得糊涂”。
微笑，不只是一種表情，更是一種積極的人生觀。當你面露微笑時，其實是在告訴學生，我過的很快樂，而且希望把這份快樂與所有的人分享！我想在座的老師也一定有這樣的經(jīng)驗，在自己臉上能夠時時綻放微笑的時候，總覺得那天的學生特別的可愛特別的聰明，教學任務也能完成的特別順利，時間顯得也過得特別快！微笑，能拉近我們和學生的距離。
微笑，不只是一種表情，更是一種很好的教育武器。記得有一次，上課鈴響了，我拿著書本進入教室準備上課，卻發(fā)現(xiàn)教室里還吵吵鬧鬧的，兩個孩子站著，大聲的嚷著什么，他們根本沒注意到我進來。等到邊上的同學提醒時，他們才發(fā)現(xiàn)我近在咫尺，嚇了一跳，全班哄堂大笑。那兩個同學紅著臉看我，等著挨批評。我沒有批評他們，而是微笑著對他們說：“老師發(fā)現(xiàn)你們倆的聲音非常響亮，挺好聽的。學校藝術節(jié)的合唱比賽你們可一定要參加哦。”全班同學（包括這兩位）都會心的笑了。在笑聲中兩個學生坐了下來。這節(jié)課，全班氣氛活躍，尤其是這兩個同學，又舉手，有發(fā)言，表現(xiàn)的非常積極。后來我想，如果我當時拉下臉來批評了這兩個學生，課堂的學習氣氛肯定會變得很低落。微笑，能體現(xiàn)我們的教育智慧。
微笑，不只是一種表情，更是一種表達寬容的態(tài)度。相信每位老師都會遇到過這樣的情況，當一個孩子犯錯后，如果你眉頭緊皺的叫來談話，孩子會非常緊張，甚至低著頭一聲不吭，因為害怕老師的責備，而不敢講真話講心里話。微笑，能打開孩子和老師心靈溝通的大門。
現(xiàn)在，請大家閉上眼睛想一想：當你遭到別人的批評與責備時，心理的第一個反應是什么？心跳加速，然后防衛(wèi)的本能就會浮現(xiàn)。為了維護自尊，甚至可能采取攻擊手段，最后是造成更多的沖突?？▋?nèi)基曾說：當一個人受到批評、責備時，是一個危險時刻！我們總是可以輕易地看見學生的失敗、錯誤和缺點，而且忍不住提出批評和建言。但是，當我們自己遭遇失敗、犯錯時，我們需要的是什么？是耐心和包容。想象一下馴獸師的做法，他們能讓大象畫畫，能讓海豚跳圈，能讓狒狒溜滑板……馴獸師說這些奇跡背后的原理其實很生活很簡單：如果動物做了你希望它做的事，獎勵它；如果它做了你不希望它做的事，裝作沒看見。馴獸師有這么一條金科玉律：永遠不是動物的錯。因此當我遭遇教育學生挫折的時候，我不再怪罪學生，而是想辦法采取新的方法。記得在我剛剛接任班主任工作的時候，班級中有一位叫y的男生，上學經(jīng)常遲到，每次我批評、教育他，他都承認遲到是不對的，并保證下次不再遲到，但我知道這位同學遲到已成習慣，我對他的教育批評，他也習以為常了。有一天他又遲到了。這一次我意識到用老辦法是不會奏效的。我決定暫時不去批評他，靜觀其反應。我從窗外看到他坐在位上東張西望，后來他發(fā)現(xiàn)我站在窗外看時，我故意把視線移開，裝作什么也沒有發(fā)生過。他似乎明白了什么，趕緊把英語書拿出來開始朗讀，一切恢復正常。但令人驚訝的是：從此以后，他很少遲到了。只是偶爾的有幾個早自修，我發(fā)現(xiàn)他又遲到了，但我沒有批評他，如果學生有些毛病實在一下子改不掉，我也能心平氣和的接受，因為教育是需要等待的。
事實上，我們班主任平時處理的多是一些連清官也難斷的“小事”，如果立場過于分明，一定要判個你對我錯，非此即彼，反而會使學生對班主任不信任甚至記恨，遇到這樣的情況，在不違反原則的前提下不妨糊涂一點。“水至清則無魚，人至察則無徒?！贝笫虑宄?，小事糊涂；有時清楚，有時“糊涂”，也許能為我們的學生創(chuàng)設一個更輕松的學習氛圍，何樂而不為呢？讓我們學會“糊涂”吧！畢竟難得糊涂。
線上班主任心得體會篇十二
職業(yè)道德是規(guī)范教師的育人行為，是社會責任感的具體表現(xiàn)，它要求老師的職業(yè)理想――忠誠教育事業(yè)，教書育人；職業(yè)情感――熱愛學生，誨人不倦；職業(yè)規(guī)范――團結協(xié)作、為人師表。因此，作為一名人民教師，面對跨世紀的人才培養(yǎng)所提出的更新、更高的要求，我們應全面貫徹國家的教育方針，時刻對自己提出嚴格要求，積極參加職業(yè)道德學習，培養(yǎng)高尚道德情操。
《十條禁令》中的核心問題為師德問題，師德的核心問題是"愛"，這種"愛"必須是排除了私心和雜念的父母般溫暖慈祥的愛，恩師般高尚純潔的愛。它表現(xiàn)在：當學生受到挫折、處境困難的時候，給學生以同情、關懷、體貼和幫助；當學生生病的時候，主動噓寒問暖，送藥送飯；對待學生的提問，耐心細致，和藹可親地給予解答；尊重每一位學生的人格，不體罰或變相體罰學生；對學生嚴格要求，幫助樹立正確的世界觀。將教書和育人有機的統(tǒng)一起來。
其次，作為教師，要不斷提高自身素質，在教育教學中，要妥善處理師生關系：
（1）要給予學生特殊的關心和愛護。
（2）不得體罰和變相體罰學生，因為體罰學生往往給學生的心靈留下傷痕，造成性格殘暴，不服從教育，因此，教師必須充分認識《教師法》，尊重學生的人格和尊嚴，不得對學生進行體罰或者侮辱人格的行為。
（3）不得歧視學生，對于班級個別調(diào)皮、成績差的學生，老師要積極進行幫教，做好后進生轉化工作，而不是有意進行歧視，造成學生退學。
再次，教師在育人的同時，不要忘了自身的繼續(xù)學習，要知道，"要給學生一杯水，自己必須有一桶水"，所以，在教學之余，教師應刻苦鉆研業(yè)務，不斷學習新知識，探索新的教學規(guī)律，改進教育教學方法，提高自己教育、教學和科研的水平。
《十條禁令》的學習也使我更認識到了教師“十條禁令”的必要性和重要性。教師工作的"示范性"和學生所特有的"向師性"，使教師在學生心目中占有非常重要的位置。教師的思想感情，處事哲理、人生觀點、道德境界、品德修養(yǎng)甚至言談舉止、音容笑貌都會給學生留下深刻的印象，對學生有著熏陶誘導和潛移默化的影響。這就要求政治教師言教、身教，并且做到身教重于言教。孔子說："其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。"學生總是把教師看作學習、模仿的對象。教師的一言一行，一舉一動，往往被學生看在眼里，記在心里，模仿在行動上。
教師的人格影響，不僅對學生在校起作用，甚至以后在社會上還會長時間起作用。所以，教師需要處處為人師表，從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率。"要學生刻苦學習，自己就必須學而不厭，手不釋卷；要學生認真勞動，自己必須熱愛勞動；要學生講文明禮貌，自己必須談吐文雅，遠離粗俗。凡要求學生做到的自己首先做到，風要求學生不做的自己堅決不做。"勿以惡不而為之，勿以善小而不為"，教育無小事，事事見真理，因此，教師一定要時刻注意自己的一言一行，以高尚的人格去感染人，以整潔的儀表去影響人，以和藹的態(tài)度去對待人，以豐富的學識去引導人，以博大的胸懷去愛護人。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生才會"親其師，信其道"，進而"樂其道"。
所以，我們教師只有對自己嚴格要求，不斷學習，加強修養(yǎng)，讓自己成為一個具有高尚師德的人，才能適應素質教育的呼喚，更好地培育"四有"新人，不辜負黨和人民賦予的光榮歷史使命。
線上班主任心得體會篇十三
這學期我當一年級三班的班主任，一開學我就懷著無比激動興奮的心情。新生從幼兒園到一年級，可以說是孩子人生的一個轉折點，對他的將來起著決定性的做用，小學一年級，在眾多人眼里應該是最輕松，最愜意的工作。經(jīng)過大半學期的洗禮，讓我深深感到當一名一年級教師不簡單，一年級學生需要無限的愛心、耐心，更要有如針般細的心才能創(chuàng)造出讓孩子茁壯成長的良好教育環(huán)境。接下來，我迎接挑戰(zhàn)！
我覺得，一個剛上任的新班主任，很重要的一點就是向老班主任學習。我所面對的是朝氣蓬勃，有思想，有感情，自我表現(xiàn)欲強的一年級小學生，所以一個學期下來給我最最強烈的體會是：班主任工作中既要有宏觀的群體管理，又要有微觀的個性發(fā)展；要有強烈的前瞻性；工作更要細致的落實到位，只有這樣才能使學生在班上健康全面發(fā)展。作為一年級班主任，我針對我們班的學生活潑好動的特點，做了如下的工作：
首先、良好習慣從小培養(yǎng)。
一年級學生由于年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養(yǎng)學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用活動課、班會學習學校規(guī)章制度，提醒學生做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為，根據(jù)學生的表現(xiàn)在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調(diào)動學生的積極性，逐漸養(yǎng)成認真聽課、認真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。
其次、培養(yǎng)良好的班集體
班集體是培養(yǎng)學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷。集體活動，最能培養(yǎng)學生的凝聚力、集體榮譽感。我和副班主任老師帶領學生積極參加學校的各項活動，如寫字比賽、速算比賽、優(yōu)勝班級評比等。每天一大早，我總是跟學生差不多時間到校，放學了就協(xié)助學生搞好衛(wèi)生工作，這樣，學生不僅養(yǎng)成逐步養(yǎng)成熱愛勞動的好習慣，而且時刻想為自己的班集體爭光。通過學校各種活動的參與，學生各方面的才能，發(fā)展個性。逐步形成一個健康向上、團結協(xié)作的班集體。
再次、不斷完善班級評比制度
一年級的學生對于星星的獎勵非常在乎，也很感興趣。利用這一點，我精心設計“評比欄”，力求使學生們保持新鮮感，達到我所期盼的目的。我對班里的學生從各個方面進行評比星星，形式也力求多種多樣，如小組競爭，男女生（喜羊羊和美羊羊）競爭、每周優(yōu)秀作業(yè)之星競爭。在評比欄中，十顆星星得一蘋果標志（也就是十分），10個蘋果標志能到班主任處領獎品的獎勵制度。得到十個蘋果標志（也就是一百分）的同學并能在中隊角張貼表揚同學的照片進行公開性的表揚，以促進同學們的積極性。這種管理模式實施的一個半月來，全班學生在各個方面都有了很大轉變，當然，在運用過程中，我還存在很多的不足，還需要不斷地探索完善這種管理機制。
最后、要心疼莫頭疼
平時，我能關心愛護班里的每一個學生。對后進生，我更是傾注了更多的愛和心血。我經(jīng)常和他們談心，抓住他們的閃光點鼓勵他們。當他們有困難的時候，我總是耐心地幫助他們。一旦發(fā)現(xiàn)他們在學習上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時、主動地和家長聯(lián)系，向他們了解情況，耐心地做他們的工作，取得家長的理解和配合，使每一個孩子都能揚長避短，健康地成長。通過一系列的工作，使學校、家庭密切配合，更好地教育了學生。
作為班主任還應該要有一份對事業(yè)的熱情和一顆不變的愛心。班主任的工作很繁瑣，周期也很長，需要我們?nèi)プ龅囊埠芏?。當然，這半年的班主任生活讓我感覺雖然很累但是很充實。
線上班主任心得體會篇十四
對于班主任工作我始終認為：只要肯傾情付出，定能換來學生的真心回報。
下面是我擔任班主任工作的幾點體會和感受。
我現(xiàn)在所帶的班級有個學生自制力很差，經(jīng)常的有事沒事請假，不請假私自外出更是時有發(fā)生。
對此我雖然嚴格對他的要求但并沒有如我所愿的受到什么效果。
后來我通過反思，通過與他真心的交流，了解到他所交往的朋友多為社會上的閑雜人員，往往犯錯誤是因為受到他們的誘惑、唆使，于是我向他表示我首先會原諒他之前所犯的錯，其次我原意幫助他改正，同時我號召全班同學理解并幫助他。
另外我跟他的朋友深入接觸交談，動之以情、曉之以理，分析利弊。
終于目前讓我看到了他可喜的進步。
這讓我堅信了真心關愛，以情感人，真的能獲得意想不到的效果。
一個班級的班風如何，首先要看這個班級的學生是否有正氣，是否講誠信，這當然要看一個班主任如何去宣揚、教育和引導，因為學生都有可塑性，對此我經(jīng)常用一些細小的事例來達此目的。
1、利用學生參加集體活動時的瑕疵來大力宣揚，很多學生做早操做到“跳躍運動”這一節(jié)時做得極不認真，一是他們看到別的班級的學生有的根本未動，二是有一種害羞的心理。
針對這一情況，首先對學生談到做操是有益身心的運動，又嚴肅指出了未認真做操的同學對班級整體形象的影響和危害，利用這一鍥機，一是讓學生認識到一個班主任對班級管理的態(tài)度和決心，也能讓學生分辨出什么是美與丑，起到了一石二鳥的作用。
2、針對有的學生參與打架逗鬧的現(xiàn)象，首先要及時與學生談心，指出其危害，然后還要利用班會等機會在全班中幫助學生分析其危害，宣揚人與人和諧相處的好處，使學生能分清什么是善與惡，懂得做人的真諦，以關愛之心幫助學生，這樣既能弘揚正氣，又能形成一個文明和諧的班集體。
一個老師的`一言一行，一舉一動都會感染、影響自己的學生，都會被學生效仿。
因此，班主任必須用自身的人格魅力來塑造學生的人格，其為人處事的態(tài)度，都會影響學生甚至一生。
1、對待有缺點和問題的學生首先要能寬容，容許其犯錯誤，但一定要讓其知錯并能改，還要適時提醒，切忌一味指責，妄加批評，給其改正的機會，但不可一味地縱容。
2、對待有困難尤其是生活上需要幫助的學生需要慷慨解囊，如學生需打電話與家長聯(lián)系時，假如老師能慷慨地拿出你的手機，學生缺錢時你能及時支援，這些細小的事都能成為學生奮發(fā)向上、積極配合班主任工作并感恩戴德的動力，他會為班主任分憂解難，成為你的得力助手，你的付出便獲得了學生的真心回報。
1、要學會欣賞學生，多贊美學生。
因為每一個學生都會有自己的優(yōu)點和特點。
如何挖掘學生的潛能，首先需要一個班主任從多個角度來發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點和特點，用欣賞的眼光去贊美，這樣會激發(fā)學生的參與意識和競爭意識，使整個班級充滿生機與活力。
2、樹立正面典型，發(fā)揚領頭雁的作用。
因為榜樣的力量是無窮的。
讓那些品學兼優(yōu)的同學的言行舉止、學習態(tài)度起到示范和帶頭作用，使不健康、不文明的行為與習慣在他們的面前黯然失色，班風便會蒸蒸日上。
線上班主任心得體會篇十五
班主任在我們的教育中是一個不可缺少的角色。班主任的發(fā)展也是一個非常重要而緊迫的問題。下面是幾篇班主任培訓心得體會范文，歡迎閱讀參考。
新課程改革與教師專業(yè)化發(fā)展的二元背景下的今天，對教師的要求，不僅僅是教學生成人成才，更要盡全力不斷的打造自我，強化自身的專業(yè)素養(yǎng)。
20xx年11月28日—12月2日，我有幸參加了北京師范大學“廣州市中小學名班主任工作室高級研修班”的學習。
培訓時間雖短，但聆聽專家們的精彩講座，讓我頗有點心靈雞湯的感覺，尤其是北京師范大學余清臣老師《培育理想與情操》和余雅風老師《學生傷害事故的預防與處理》的觀點不禁讓我對自己的班主任工作進行反思。
一、價值觀教育提升教育品質
余清臣老師用通俗的事例，給我們闡述了如何在對學生的教育中滲透積極的價值觀，進而培育學生在做人、做事上的理想和操守，并提醒我們，除了讓學生會背和踐行24個字外，不能忽略學生其他優(yōu)秀品格的塑造，諸如勇敢、擔當?shù)葍?yōu)秀品格。
其次，價值觀教育需要遵守目標設定的基本原則，需要掌握有效的策略。
聆聽余老師的講座，讓我更加感受到教學生“做人”的分量! “人只有通過教育才能成為一個人”，班主任作為學生校園生活中的“重要他人”，有責任、有義務、更應該有熱情的去關注并促進學生的成人、成才。
馬克思講：“教育決非單純的文化傳遞，教育之教育，正是在于它是一種人格心靈的喚醒”，因此，我們不能只關注學生的學科分數(shù)，更要注重培養(yǎng)學生的德、智、體、美、勞等全面發(fā)展，與時俱進，結合當今的社會主義核心價值觀，并把其內(nèi)化為具體的目標，滲透于我們教育的每一個細節(jié)中，用我們的愛和智慧去滋潤學生的內(nèi)心世界，讓學生體驗人與人之間美好的情感交流，啟發(fā)學生熱愛生活，引導學生樹立正確的價值觀、人生觀。
二、安全責任重于泰山
學校是培養(yǎng)人的場所，是社會知識和智慧的中心，是國家發(fā)展的希望所在，然而學生生活的環(huán)境中的不安全隱患比比皆是，學生傷害事故更是頻頻發(fā)生，不僅給學生本人及其家長帶來了無可挽回的痛苦和損失，而由此引起的糾紛更是糾纏不清，往往給學校及老師造成管理上的困惑與不安。
今天，有幸聆聽了余雅風老師《學生傷害事故的預防與處理》的精彩講座，讓我更加明晰學生人身傷害事件的歸責原則及積極防范 ，并讓我意識到安全教育刻不容緩。
因此，我們要開展形式多樣的安全教育，把平安的種子撒播進青少年的心田，防患于未然。
著名教育家顧明遠先生說：“在當今知識爆炸的時代，教師要成為與學生共同學習的伙伴”，只有不斷吸收新鮮的血液，才能與學生走得更近，感謝這次培訓，它豐富了我的理論知識，讓我對班主任工作有了更深層次的領悟，實踐出真知!相信本次培訓對自己今后教育教學工作中會有所幫助。
我將繼續(xù)努力學習，更好地投入到工作中，把班主任工作做得更出色!
非常榮幸參加北京師范大學班主任研修學習，在這文化名城里，首都北師大底蘊里，天子腳下，心有戚戚。
聽完專家教授的點撥，猶如醍醐灌頂，是心里一下子寬敞明亮了，原來的疑惑和迷茫得以解答，心里覺得溫暖，仿佛向著暖暖的陽光。
擔任12年班主任期間，在與學生斗志斗勇的磨合中，在一屆屆學生跟我揮手跟我說再見的揮手中，我有過感動，有過成功的喜悅和激動的淚水，在反思中，也有對調(diào)皮和最后成績不堪的學生的無力無助的失望和內(nèi)疚。
在聽了余清臣教授《如何在教育教學中開展價值觀教育》，慢慢地對社會主義價值觀看了新的認識和看法，原來在教育教學中我們也可以把這種價值觀滲透進去。
“富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業(yè)、誠信、友善"，站在學生的立場，學生希望在班級中能體現(xiàn)到二十四字的價值體現(xiàn)，例如班主任首先得建設好民主、文明的班級文化，班主任自身崇尚對待學生公正、平等，班主任做好表率，在日常行為和待人接物中做到友善、誠信，并且富有愛國熱情，對教育教學做到敬業(yè)愛崗，敬業(yè)樂業(yè)，對待每一節(jié)課、每個學生有莊嚴的神圣感。
那么學生在這種環(huán)境下學習，覺得講文明、懂禮貌是他們自身覺得有必要而且必須要做到如此，學生或許可以把社會主義價值觀應用到實際學習中，覺得自立自強地背誦一篇課文、朗誦一段英文、做一道數(shù)學難題，是如此有意義和有成就感的事。
張濤教授的《易經(jīng)智慧與卓越領導力》，易經(jīng)中國最古老的智慧經(jīng)典，是群經(jīng)之首，六藝之源，也是我神往已久、想要拜讀和探究的經(jīng)書，無奈我資質愚笨，總是不得其法，難以融匯貫通。
易經(jīng)強調(diào)天、地、人、環(huán)境相互影響、相互轉化的必然因果。
強調(diào)我們?nèi)プ鳛榘嘀魅螌用娴墓芾碚?，在管理和教育學生的過程中，關注學生的成長環(huán)境和原生家庭，有哪些可行的策略和方法，張教授的講解，讓我意猶未盡，淺嘗輒止之感。
不過，讓我清晰牢牢記住的是張教授的這句話：老師要有愛心，有大愛，有悲天憫人的情懷。
余雅鳳教授從大量的實際學校安全事故中，為我們詮釋老師的責、權、利，作為老師有義務對學生的安全教育和教導，對不遵守秩序和破壞紀律的行為有權利進行批評教育和指正，并進行學生心理上能接受的適當懲戒，但不能違規(guī)違法，也不能過火。
老師有對學生做到安全教育，安全管理，安全保護的責職，在保障學生德智體美勞全面健康發(fā)展的基礎上，促進自己的專業(yè)發(fā)展。
一師一專題，一課一收獲，以上是我聽課的理解和心得，有感觸，有覺醒，有認識，有認同，也有對自己曾經(jīng)的教育教學進行反思和對比，期望自已天天進步!
10月27,28,29三天，我有幸參加了通州區(qū)班主任專題培訓，受益匪淺，收益頗多。
我們聽了江陰市教師發(fā)展中心陳衛(wèi)東老師《德育微課的實踐與思考》，知道了微課在晨會，夕會，班會，主題活動以及家長會中的作用，知道了如何制作微課;聽了江陰市二中李昌林老師《中小學生命教育實踐與探索》;還聆聽了北京市八中首席班主任王風雨專家的講座《緩慢而優(yōu)雅》。
通過培訓，我深感教師這個職業(yè)是無比的光榮神圣與任重而道遠。
特別是王風雨專家的講座，理論聯(lián)系實際，用教學中的事例娓娓道來，令人可親可敬，細小中見真情，班主任工作影響著孩子的.一生。
要創(chuàng)建好一個班級，必須有愛的教育，鐵的紀律!
我體會到做好班主任工作首先要符合學生的情感規(guī)律，體現(xiàn)科學的教育理念，要尊重學生成長的特點，尊重學生的行為規(guī)則，尊重學生的個性特征。
特別對問題學生要多一點寬容,問題學生的心理特點是機敏、靈活、親切、熱情，有興趣愛好，但同時也伴有情緒易于波動，做事情沒有耐心，喜歡調(diào)皮搗蛋，愛出風頭等特點。
一般來說，這些學生不受老師歡迎，心理上處于“沒娘的孩兒”的狀態(tài)，從內(nèi)心深處特別渴望教師的關心與愛護。
作為教師，要抓住他們這一心理需求，百般呵護他們。
(1)在態(tài)度上多一點寬容。
如果教師改“暴風驟雨式的批評”為“和風細雨式的說教”，與他們傾心交談，聽取他們的意見，鼓勵他們不斷進步，會使他們對老師產(chǎn)生親切感。
(2)在學習上多給一點寬容。
我們做教師的要耐心地指出學生學習上的錯誤，并幫助其改正。
(3)在集體活動中多一點寬容。
調(diào)皮的學生參加集體活動一般熱情高、干勁大，多給他們參加活動的機會，讓他們充分展示自己的才能，并對他們在活動中表現(xiàn)出來好品質給予肯定性的評價，這樣會產(chǎn)生較好的教育效果。
(4)在生活上多一點關心與寬容。
對調(diào)皮的學生多一些關愛，會收到意想不到的效果。
我班有一個孩子叫司國耀，他聰明，但不懂事，愛出風頭，喜歡在老師面前打掃 衛(wèi)生，老師不在，他就拿著掃把，影響同學讀書，跟人聊天，一見老師來了，就使勁打掃。
以往我是狠狠地批評他，教育他該怎樣做，表面上改了，但收效不大。
通過培訓，我想先表揚他愛集體的動機，啟發(fā)他怎樣可以做得更好，讓他心服口服，知道應該怎樣做。
同時，我們作為老師，要有一個身教勝與言教的教師形象，要有一個律己的行為，一個平和的心態(tài)，有一支強有力的班干部隊伍，要有一種應對突發(fā)事件的智慧，要臨危不亂，理智，果斷。
前一段時間，我班孩子訂的牛奶，明明是35份，可總有孩子反映沒拿到牛奶，我就很心堵，是誰拿走了一份呢?后來有同學發(fā)現(xiàn)班上的王輝同學沒有訂牛奶，書包里卻有。
我找他談話，他是離異家庭，條件較差，家長從來不聞不問，從來不寫作業(yè)，我跟他講誠實的重要性，貧窮不可怕，可怕的是不誠實，精誠所至精石為開，王輝承認了每天早到校拿奶的事，我沒有批評他，他卻 勇于承認了自己的不對!我還從家里帶了些牛奶給他。
從這以后，班里再也沒少過牛奶!可見對調(diào)皮學生要有智慧地對待，多點寬容多點理解的重要性。
總之，班主任要注重研究學生的個性心理特點，了解學生的個性差異，有計劃、有目的、有步驟地對學生進行思想教育。
只有對全體學生負責，對學生全面負責，才能使教育有收獲!
線上班主任心得體會篇十六
這次周末里，能靜下心來聆聽魏教師的講座《做一個優(yōu)秀的班主任》，讓人收益匪淺。在認真聆聽后我發(fā)現(xiàn)了這樣一個事實，那就是：高效率的班級管理，是魏書生教學成功的一個不容忽視的重要因素。從他的講座中，使我明白了“兩分半鐘收好書”“一分鐘內(nèi)全班調(diào)動完座位”“大掃除15分鐘結束”的事實。講座中，以下兩點讓我記憶深刻，并且在今后的班級管理中值得采用。
關于管理，魏書生教師提倡民主、科學。在管理中采用的“民主”管理的策略和以“法”管理的方法是他班級管理中最鮮明的特征之一?！白晕夜芾怼备撬嗉壒芾淼囊粋€顯著的特點。讓學生進行自我管理，同時大膽轉化了管理的機制。要求全員參與，并讓學生清楚的認識到人人是管理者，人人不都是被管理者?！叭巳擞惺伦觯率掠腥俗龅囊?guī)章，”并把它融入到教學中，并讓它更好地服務于教學工作中。上學期，我休完三個月的產(chǎn)假回到學校上班，第一天每個學生都對我充滿期待和盼望，表現(xiàn)得也異常好。我正暗自欣慰我們的孩子在我不在的日子里沒有退步，但好景不長，一個星期下來，問題逐漸暴露出來。整個班級人心不穩(wěn)，紀律渙散。
上課時隨便講空話，做小動作現(xiàn)象比比皆是，甚至有學生在橡皮丟到地上后如同一年級孩子那樣爬出來去撿。不僅僅班風退步，學風也大受影響，作業(yè)不交，不做，不及時訂正，教師讓放學留下居然大模大樣地逃跑。眼看這樣的狀況，我心急如焚，便開始在教室里大聲批評和斥責，但發(fā)現(xiàn)效果甚微，治標不治本。漸漸地我發(fā)現(xiàn)孩子們變了，變得不像以往那樣單純、簡單了，對我這樣粗暴的吼斥反感，對我每一天的老生常談的話題反感，對我命令式的口氣反感。我想可能是我的方法需要改革了吧。今日聽了魏教師的講座，讓學生人人參與班級管理的理念大受啟發(fā)，魏教師說：“一名好教師，必須永遠相信自我的學生，不管多么笨的學生，腦子里其實都埋藏著無窮無盡的潛力。事實上，不是學生腦子里缺少資源，而是我們?nèi)狈碧竭@些資源的本事?！痹谝院蟮慕虒W中我將嘗試一下魏教師的做法，建立良好的班級管理制度，讓每個學生都去承包一件小事，人人參與班級的管理，人人當教師的助手，我想這樣既能發(fā)揮每個孩子的主觀能動性，又能培養(yǎng)孩子的主人翁精神，提高職責心。
魏書生教師說自我每次計劃總結的結束語總是這樣寫“用一顆平常的心，實實在在做自我的事情，在平凡中享受到生活帶來的歡樂與幸福?！蔽蚁耄何航處熞簧匀〉贸晒κ且驗樗哂羞@種進取樂觀的思想境界。他不僅僅自我把克服學習，生活中的種種困難看成是一種享受，并且把這種觀點灌輸給學生，讓學生們體會學習是享受，勞動是享受，助人是享受，寫日記是享受，應對黑板唱歌是享受，烈日炎炎下跑步是享受，被教師批評是享受等。學生們有了這種以苦為樂的思想境界后，就會不知不覺構成良好的思想道德品質，學到知識，提高了本事。
作為班主任的我們，不僅僅要保證完成備課，授課，批改等基本教學任務，更重要的是育人，要做引導學生構成良好的思想道德品質工作，大大小小的事都得管，事情繁瑣。所以我們常聽到教師們怨聲怨氣，抱怨付出的太多，而得到的回報太少，工作馬馬虎虎，敷衍塞責。要是我們班主任能換一個角度去思考，像魏教師所說那樣把完成自我的每一項工作過程都看成是一種享受，那我們干每一件事情都會認認真真，任勞任怨，極端負責，從中還會享受到人生的歡樂與幸福。聽魏教師的報告是一種享受，讀魏教師的思想是對自身的思想，靈魂的升華。作為一名班主任的我，也常喊累，覺得什么事都得管。經(jīng)過這次學習，我在以后的生活，工作中爭取更好地去體會魏教師所說的“無論干什么事應當是一種幸福與享受”這種境界。
當我站在南師大隨園校區(qū)門外，我先拍下了校門口的“南京師范大學”幾個蒼勁有力的大字，第一次邁進了南師大的校門。初秋的太陽顯然少了盛夏的威力，將暖暖的陽光灑滿了整個校園，我信步走在書香濃郁、古木參天、落葉飄飛的校園里。洋溢著青春氣息的大學生們走過我身邊，我停下腳步站定，看著這些年輕學子，忽然感到有些恍惚，仿佛看到了十多年前的自己，似曾相識的感覺油然而生。
這次南京師范大學給來自全國各地的100名骨干班主任準備了一份“饕餮大餐”，極為豐盛。毫無疑問，專家講座的最大價值就是給我們這些來自一線的班主任們傳遞了先進的教育理念，這些理念令老師們耳目一新，起到了引領的作用，為長期在封閉的校園里工作的班主任們更新了觀念，也為班主任們不斷產(chǎn)生新的教育智慧奠定理論基礎，用先進的教育理念引導班主任工作走向高端。我相信先進的教育理念才能產(chǎn)生科學的教育方法，理念比具體的做法更重要。
相聚金陵城，問道南師大。來自江蘇第二師范學院的研究員黃正平給學員們作了題為“立德樹人背景下的班主任基本功提升”的講座。黃老師從班主任基本功的內(nèi)涵入手，介紹了浙江、江蘇、上海，安徽四省市聯(lián)合舉行的班主任基功大賽的情況。他認為此項賽事有助于改善班主任工作的生態(tài)環(huán)境，有助于提高班級管理水平，有助于促進班主任專業(yè)發(fā)展。
黃老師認為，班級管理可分多個層次，從制度到民主，從民主到文化。他倡導用思想管理班級，用文化提升品位，讓班級建設從有秩序到有活動，再到有意義。黃老師還介紹了主題班會方案的設計，班會方案分為活動題目、教育背景、教育目標、活動準備、實施過程、課后反思六大板塊。整個講座內(nèi)容豐富，實用性強，讓學員們收獲頗豐。
參差多態(tài)才是世界的真相，班主任培訓也是如此，既要有高屋建瓴的理論引導，又要有直面現(xiàn)實的批判式思考。來自南師大的殷飛老師的講座“中學家庭教育的主要問題”令學員們耳目一新。殷老師結合自身成長的經(jīng)歷和許多鮮活的案例，用極富感染力的語言，告訴學員們一個最質樸也最有力的教育理念：教育者一定要“眼中有人”，心中有情懷，遵循學生成長規(guī)律，把握學生的個體特征，因材施教、持之以恒，真正實現(xiàn)促進人的全面發(fā)展這一終極教育目標。
情懷或許是一個比較虛化的概念，但事實是，決定教育的質量的，首先就是教育情懷。唯有熱愛，方可全心投入并努力提升。擁有殷飛老師說的“渡人”情懷，我們才能真正的把學生看成是和我們平等的“人”，才能真正用關愛、陪伴和引領，和學生一起走向人生的更高處。而在飛速發(fā)展，瞬息萬變的今天，教育面臨問題也是空前的多元，學生的特性也是空前的豐富，教育者如果沒有過硬的專業(yè)知識、能力、素養(yǎng)，是很難勝任現(xiàn)在的育人工作的。這需要我們不斷學習、不斷思考、不斷探索，不斷提升完善自己。
俗話說：“低頭拉車，抬頭看路?！彼圆惶?。教育也是如此。我們既要有活在當下、立足于當下的踏實、務實，細心觀察、留心思考教育中現(xiàn)存的不足，致力于幫助解決學生成長過程中出現(xiàn)的眼前的問題，和學生共同成長，更要做到眼中能有“詩和遠方”，在解決問題、引導學生時能有發(fā)展的眼光，能夠放眼未來，從長遠去考量。唯有這樣，我們的教育行為方可不斷接近真正為學生的終生負責的境地。
沒有理念的引領，教育實踐就沒有明確的方向；沒有實踐的支持，理念就沒有與時俱進地不斷更新的途徑。理論和實踐兩相結合，我們的教育方可不斷前行、不斷突破。殷飛老師的教育歷程就是這一方面的典型代表。殷老師堅持寫教育筆記，積累了異常豐富的教育案例，也鋪就了自己的成功之路。這讓我深深體會到他對“教育反思”這一理論的堅持；而他對傳統(tǒng)理論的大膽突破，更是讓我欽佩他在實踐中的創(chuàng)新精神。學習、思索、實踐、再學習......。這本身就是一個完整的上升規(guī)律。