心得體會是對自己在學習、工作和生活等方面的感悟和領悟，它是我們對經(jīng)驗和教訓的總結和歸納。心得體會的寫作有助于我們更好地思考和反思自己的成長和進步，也是促使我們在未來改進和提升的重要途徑。心得體會可以是文字記錄、口頭表達或是表演等多種形式，通過總結和分享自己的心得體會，我們可以汲取他人的經(jīng)驗和智慧，進一步提升自己的思維能力和學習效果。合理安排時間和內容是寫好總結的前提條件。以下是一些成功人士的心得體會，希望對大家的成長有所啟發(fā)。
魅力課堂培訓心得體會篇一
近年來，隨著新時代的變革和教育改革的推進，傳統(tǒng)的教育方式已經(jīng)逐漸暴露出局限和不足。而對于教師而言，如何提高課堂魅力，激發(fā)學生學習的興趣，已成為一項重要任務。在長期的教學實踐中，我逐漸積累了一些關于課堂魅力的心得體會。
首先，我認為關注學生的個體差異是提高課堂魅力的重要方面。每個學生都是獨立的個體，他們在知識水平、興趣愛好、學習方式等方面都有差異。因此，作為教師，我們應該關注每一個學生的個體差異，盡量根據(jù)學生的需求來調整教學策略。比如，對于學習能力強的學生，可以適當提高課堂難度，鼓勵他們主動探索和思考；而對于學習能力較弱的學生，則可以提供更多的輔導和指導，讓他們逐步提高。只有因材施教，才能激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的自信心。
其次，培養(yǎng)良好的課堂氛圍是提高課堂魅力的關鍵。課堂氛圍是學生思考、表達和參與的條件，優(yōu)秀的課堂氛圍能夠促進有效的教學和學習。在我的課堂中，我注重與學生的互動，在合適的時機提出問題，鼓勵學生回答，在學生的回答上給予鼓勵和肯定，激發(fā)他們思考和表達的積極性。此外，我還鼓勵學生多與同學們進行合作，鼓勵他們開展小組討論、角色扮演等活動，讓學生在互相學習中提高。良好的課堂氛圍不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，還能提高他們的學習效果。
再次，注重教學方法的創(chuàng)新和多樣化也是提高課堂魅力的重要途徑。隨著科技的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及，教育方式也在不斷變革。傳統(tǒng)的教學方法已經(jīng)無法滿足學生的需求，我們需要不斷創(chuàng)新教學方法，使之更加符合新時代學生的特點和需求。在我的教學中，我嘗試過使用多媒體技術、利用實驗教學等方式來引導學生進行學習。我也鼓勵學生利用互聯(lián)網(wǎng)資源進行自主學習，促使他們在互動中提高自己的學習能力和解決問題的能力。多樣化的教學方法不僅能夠提高課堂的趣味性，還能夠調動學生的積極性，提高他們學習的主動性。
此外，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)也是提高課堂魅力的重要保證。教師作為課堂的主導者和引領者，必須具備扎實的學科知識和教學基本功，才能夠在課堂上展示魅力和吸引學生的注意力。在我自己的實踐中，我不斷加強自己的學科研究和教學研究，不斷深化對學科知識的理解和應用。同時，我也參加各類教學研討會和培訓班，提高自己的教學理論和教學技能，不斷吸收新的教學思想和方法。只有不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，才能夠更好地引導學生，提高課堂的吸引力和影響力。
綜上所述，提高課堂魅力是現(xiàn)代教育工作者的重要任務之一。關注學生的個體差異、培養(yǎng)良好的課堂氛圍、創(chuàng)新教學方法、提高教師的專業(yè)素養(yǎng)等方面，都是提高課堂魅力的有效途徑。只有在不斷的實踐中總結經(jīng)驗，不斷提高自己的教學能力，才能夠讓課堂教學煥發(fā)出魅力，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和批判思維，為實現(xiàn)素質教育目標做出貢獻。
魅力課堂培訓心得體會篇二
作為一名學生，我有很多機會接觸到不同的學習方式和教學環(huán)境。最近，我參加了魅力課堂的學習活動，嘗試了一種全新的學習體驗。在此之前，我對魅力課堂心存疑慮，但隨著參與的深入，我發(fā)現(xiàn)它不僅可以提高學習效果，還能激發(fā)學生的學習興趣。
魅力課堂是一種注重互動和實踐的學習模式。學生不再被動地接受知識，而是積極參與其中。在魅力課堂中，學生可以通過小組合作、互動討論和問題解決等方式，深度參與到課堂活動中。這種互動式學習不僅能夠充分調動學生的積極性，還能夠激發(fā)他們的思考能力和創(chuàng)造力。
相比傳統(tǒng)的講授式教學，魅力課堂有許多獨特的優(yōu)勢。首先，魅力課堂注重師生之間的互動和交流，有效打破了傳統(tǒng)教學中學生被動接受知識的局面。其次，魅力課堂采用了多媒體和場景還原等技術手段，讓學習變得更加有趣和生動。再者，魅力課堂強調實踐操作，讓學生能夠親身體驗和探索，從而更好地將理論知識應用到實際中。這些優(yōu)勢都使得魅力課堂成為一種深受學生喜愛的學習方式。
第四段：個人體會。
作為參與者，我個人深刻體會到了魅力課堂的好處。通過互動式學習，我不僅能夠積極參與討論，與同學們共同解決問題，還能夠學習到他們不同的想法和思路。這種共同學習的氛圍給了我更多的啟發(fā)，讓我有更廣闊的思考空間。此外，魅力課堂還鼓勵學生自主學習和主動探索，這培養(yǎng)了我們自主學習的能力和自信心，讓我們在學習中更加主動和積極。
第五段：總結。
通過參與魅力課堂的學習，我深刻認識到了互動式學習的重要性和價值。這種學習方式不僅可以提高學習效果，激發(fā)學生的學習興趣，還可以培養(yǎng)他們的思考能力、合作能力和創(chuàng)新能力。因此，我鼓勵更多的學生嘗試魅力課堂，體驗這種全新的學習方式，相信你也會有不同尋常的收獲和體會。
魅力課堂培訓心得體會篇三
一、充分的課前準備。
我們知道，沒有預設的課堂是放任的，也是雜亂無章的，必然也是低效的。要創(chuàng)造高效的課堂，充分用好這四十五分鐘的每一秒，充分的課前準備就顯得非常重要了。我們不能因為自己預設得不充分、目標掌握得不明確，對于課堂即時生成調控不力而浪費時間。新《標準》）針對學生不同年齡段的身心特點，對不同學段的教學目標作出了科學而具體的規(guī)定。這就要求我們要認真研讀《標準》，在制定教學目標的時候，要嚴格按照《標準》的要求對照執(zhí)行。根據(jù)因材施教原則，教學目標的制定也要因人而異，不同層次的學生要求達到的目標也各不相同，要避免一概而論。要保證課堂上80%以上的學生掌握80%以上的課堂教學內容。對于優(yōu)等生我們可以在課外延伸一些略帶挑戰(zhàn)性的練習；而對于那些后進生，我們也可以為他們制定一些淺層次的要求，讓他們循序漸進。
此外還要明確每節(jié)課教學的重點與難點，而不在面面俱到，不要胡子眉毛一把抓；體會學生學習過程中的困難之處，重點加以突破；合理地講練，每節(jié)課都要有比較深入的信息反饋與調整，確保每節(jié)課中目標的達成度。
二、師生角色的分配要科學。
著名教育家陶行知先生指出：“我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。”所以教師在傳授知識的同時，還應注重學習方法的指導，幫助學生掌握科學的認知方法?？茖W的學習方法為創(chuàng)造高效課堂提供了重要保障。
我們要鼓勵學生敢于提出疑問，引導學生產生疑問，進而發(fā)現(xiàn)問題，要給學生質疑的時間和空間，使學生可以隨時質疑，會質疑本身就是思維的發(fā)展、能力的提高。通過質疑使學生獲得有益的思維訓練，變“學會”為“會學”，會“發(fā)現(xiàn)問題－分析問題－解決問題－再發(fā)現(xiàn)問題”養(yǎng)成勤于思考的習慣。
在教學過程中，要真正發(fā)揮學生的主體地位。這就要求我們老師的教學方法要有根本的改變。我們要讓學生先學，讓學生按照老師揭示的教學目標，在導學提綱的指導下進行看書、自學。然后老師再根據(jù)學生自學的情況進行下一步的“教”。在這個“教”的過程中，教者要做的事情就是“授之以漁”。讓學生在自學中自己發(fā)現(xiàn)問題，并且自己去尋找解決問題的方法。在此過程中教者要針對學生暴露出來的問題進行引導，引導學生參與合作探究。讓老師的“教”與學生的自主學習完全融入到一起。
三、提高教師的教學藝術。
教師要注意提高自己的教學藝術。教學藝術的提高是提高課堂教學效率的關鍵。教學藝術性強給人的感染力就深，反之就蒼白無力。教學藝術的體現(xiàn)是多方面的，包括老師基本功，諸如普通話、粉筆字等，就語言表達來說，普通話干練流暢，節(jié)奏感強，抑揚頓挫，生動形象，感染力就深，印象就好。還有導入、過渡、提問、板書設計、教具使用等。總之教學藝術體現(xiàn)在教學的全過程。它是教師素質的綜合效應。一節(jié)好課會使人感到是一種藝術美的享受，它能最大限度的調動學生的積極性，讓學生在樂學好學的氣氛中掌握知識。
四、適當?shù)募顧C制。
課堂要面向全體學生。培優(yōu)補差工作不是課后的工作，而是課堂教學的重要內容。有事實表明，利用課余補課的學生的成績并不比不補課的學生成績好。因此，加強課堂教學中的培優(yōu)補差工作，尤其是補差工作尤其值得我們重視。補差，首先是“治懶”，差生之所以成為差生的原因首先是“懶”，包括思維上的懶和練習中的懶。思維上的懶常常表現(xiàn)為學習過程中的心不在焉、注意不集中；練習中懶的表現(xiàn)為練習速度慢，作業(yè)完成不及時，家庭作業(yè)拖拉等。針對以上情況，分別要施之有效的措施，在課堂中加強“快速提問”，增加提問的密度，把一些略簡單的問題請差生回答，讓他們形成一定的自信心；二是給他們板演的機會，讓他們養(yǎng)成良好的練習習慣；三是課堂作業(yè)堂堂清，教師要嚴格監(jiān)督，不給他們抄襲的機會；四是不能讓他們有拖拉家庭作業(yè)的機會，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)及時進行批評，并嚴格處理。
我們不僅要鼓勵學生成績的進步，更要鼓勵學生良好學習習慣的形成，對學生能積極地發(fā)言、認真地練習，及時完成作業(yè)等都要及時地鼓勵。我們適當?shù)募?，正是為實現(xiàn)全體學生高效學習，實現(xiàn)課堂更大面積高效作準備。
總之，理想的課堂教學是充滿生命力的，是“真實、樸實、扎實”的課堂；有效的課堂教學應該致力于“追求高效，減少低效，杜絕無效”的境界。全情的投入，注重研究，于細節(jié)處下功夫就一定能打造出高效的課堂！
通過學習，我深刻地感到：
1、要有新的教學理念。
教學改革的成功往往取決教師先進的教學理念。當前深化教育改革、推進素質教育的一個重要的環(huán)節(jié)是如何充分發(fā)揮學生在學習中的主動性、積極性、情感性和創(chuàng)造性，使學生在學習過程中自覺、積極的探究。如果不能舍棄已有的固定模式和觀念，就不會注重發(fā)揮學生的主體作用。所以作為一名教師，要想上好課堂，必須在頭腦里有新的教學理念。只有這樣，才會在課堂改革中注重能力、素質的培養(yǎng)。
2、真誠的贊揚。
對于那些缺乏自信的學生，真誠的贊揚他們取得的每一點成績最能激起他的學習熱情，仔細尋找發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，并且及時，適當?shù)亟o予贊揚。如：你的嗓子真甜，你的聲音真好聽等等。尤其對于那些很少得到表揚的學生，真誠的贊揚會讓他充分發(fā)揮內在的潛力，甚至會成為他的人生轉折點。
3、中肯地分析。
通過耐心細致又合理的分析，讓學生明白一個道理：也許別人在有些方面比你強，但你卻在另一個方面要比他強。當學生在由于嗓音不佳，音唱不準或其他原因而不敢開口唱歌時，明確的告訴她，她的其它方面比別人強，鼓勵他用其他音樂形式表現(xiàn)音樂給學生增添勇氣，戰(zhàn)勝自卑。
4、多提供嘗試的機會。
在課堂上盡量為學生提供嘗試的機會，為學生提供展示自我的舞臺，使他們感受到自己的潛能，體驗到成功的惡快樂。
5、設計的要求不必過高。
在音樂課上有意識的降低難度，增大成功的機率，讓學生感受到成功的喜悅。
6、“快樂”教學，讓學生愉快學習。
在教學過程中讓學生收獲快樂，找尋快樂元素，在放松愉悅的心境下學習。這種觀念與新課標總提出的“以興趣愛好為動力、注重個性發(fā)展”剛好吻合?！翱鞓贰苯虒W的具體實施辦法。我們可以借鑒國外一些著名的教學法。其中德奧爾夫教學法是“快樂”教學的典范。它在創(chuàng)造培養(yǎng)、團結協(xié)作精神、自信心提高、與他人的社交能力及其他優(yōu)良個性的培養(yǎng)上都有著很大的幫助。我們還可以通過小型音樂劇、即興表演等形式來對青少年的性格進行重塑。
教師業(yè)務學習筆記--關于說課。
一、說課是什么。
所謂說課，就是授課教師以口頭(現(xiàn)場說課展示)或書面(撰寫說課講稿)的形式，向同行系統(tǒng)地闡述自己對某一節(jié)課的教學設想(教學思路)及其理論依據(jù)。說課是以課堂教學為背景，以教材中的單元(或章節(jié))教學內容為課題，在正式上課之前，以現(xiàn)代教育理論與教學原則為指導，來探討一節(jié)課的組成部分(教學要素、方法、手段)的最佳排列與組合，并合理地規(guī)劃教學程序，使它們在課堂教學的時空中形成一種優(yōu)化的結構形式。說課，是指教師在有限時間(一節(jié)課的1／4—1／3)內將一節(jié)課的教學設計思想，教學過程及教學內容用簡要準確的語言表達出來，呈現(xiàn)給聽眾，它不失為一種考查教師教學基本功的有效方式，具有很強的操作性和實用價值。
為了說好課，授課教師要認真學習現(xiàn)代教育教學理論，研究教法和學法，掌握課堂教學規(guī)律；要鉆研教學大綱、全面熟悉教材，細致了解學生，認真撰寫說課提綱與講稿。通過現(xiàn)場說課、講課、聽課、評課，教師之間取長補短，優(yōu)勢互補；雙向交流，共同提高；對鉆研課題和教學中遇到的重大問題，協(xié)同攻關，統(tǒng)一認識，以研促教，以評促改。由此可知，說課活動是一種高層次、高水平的教研活動，說課對當今教師來說是一門高超的教學藝術。
二、說課說什么。
（一）說教材(教材分析)。
說教材目的有兩個：一是確定學習內容的范圍與深度，明確“教”什么。二是揭示學習內容中各項知識與技能的相互關系，為教學順序的安排奠定基礎，知道“如何教”。說教材包括：
1．在認真閱讀教材的基礎上，說明教材在大綱，課程標準對本年級的要求。闡述教材在整個教材系統(tǒng)（包括年級教材、整冊教材和單元教材等系統(tǒng)）中的地位、作用、意義及分擔的教學任務。
2．分析教材的編寫思路、結構特點以及重點、難點。說出教材中各知識點、能力點和教育點分布滲透的情況和處理意見，并站在理論的高度加以分析。
（二）說學生（學情分析）。
學生是學習的主體，因此教師說課必須說清楚學生。對學生做出準確無誤的分析，這是教學得以正確開展的基礎。說學生包括下面幾個方面情況（這里可根據(jù)不同的課內容有所選擇，可多可少）。
2．起點能力分析。分析學生掌握教·內容所必須具備的學習技巧，以及是否具備學習新知識所必須掌握的技能和態(tài)度。
3．一般特點與學習風格差異。說明學生年齡特點，身體和智力上的個別差異所形成的學習方式。
（三）說目標（教學目標）。
教師要把本節(jié)課的教學目標闡述清楚，這里包括：知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標。
（四）說教具和學具。
教師要把本節(jié)課所需要的教具和學具進行說明，包括：圖片資料、音像資料、演示和實驗器材、多媒體課件等等。
（五）說重點和難點。
根據(jù)本節(jié)課的內容，教師要準確找出教學的重點和難點。
（六）說教法。
教師在熟悉教材的前提下，怎樣運用教材，引導學生搞好學習，這是教法問題。教學得法往往是事半功倍。在說課時應簡要地說明：教法的總體構造及依據(jù)；具體采用了哪些教學方法、教學手段及理由。教學實踐證明，一堂課根據(jù)教材特點，選用幾種不同教法結合使用，可增強教學效果。
（七）說學法。
學法包括“學習方法的選擇”、“學習方法的指導”、“良好的學習習慣的培養(yǎng)”。在說課時應突出地說明：學法指導的重點及依據(jù)；學法指導的具體安排及實施途徑；教給學生哪些學習方法，培養(yǎng)學生的哪些能力，如何激發(fā)學生學習興趣、調動學生的學習積極性。
（八）說教學程序。
所謂教學程序是指教學過程的系統(tǒng)展開，它表現(xiàn)為教學活動推移的時間序列，通俗地講，就是教學活動是如何發(fā)起，接著又是怎樣展開，怎樣結束的。
說教學過程是說課的重點部分，因為通過這一過程的分析才能看到說課者獨具匠心的教學安排，它反映著教師的教學思想，教學個性與風格。也只有通過對教學過程的闡述，才能看到其教學安排是否合理、科學和藝術。教學過程要說清楚下面幾個問題：
1．教學思路與教學環(huán)節(jié)安排。
說課者要把自己對教材的理解和處理，針對學生實際，借助那些教學手段來組織教學的基本教學思路說明白。
說教學程序要把教學過程所設計的基本環(huán)節(jié)說清楚。但具體內容只須概括介紹，只要聽講人能聽清楚“教的是什么”“怎樣教的”就行。不能按教案象給學生上課那樣講。另外注意一點是，在介紹教學過程時不僅要講教學過程的安排，還要講清：“為什么這樣教”的理論依據(jù)（包括課標依據(jù)、教學法依據(jù)、教育學和心理學依據(jù)）。
2．說明教與學的雙邊活動安排。
要說明在教學過程中，是怎樣突出重點和解決難點的，解決難點運用什么辦法。
4．說明采用那些教學手段輔助教學。什么時候，什么地方用，這樣做的道理是什么。
5．說明課后小結方式和內容。6.說明作業(yè)布置的內容及目的。
7．說明（展示）板書設計。
（九）教學效果分析。
對學生參與教學活動的主動性、深廣度的估計，學生達成教學目標狀況的估計。
說課活動，分課前說課和課后說課兩種形式，不論是課前說課還是課后說課，上述內容必須闡述清楚。課前說課還應說疑點，說明在備課中自己拿不準的疑點，求教于其他教師。課后說課還應包括“學生學得怎樣”的教學效果評估和“教學反思”，即對這節(jié)課優(yōu)缺點的思考。
三、說課時注意的問題。
說課，要用一節(jié)課10-15分鐘的時間說出一節(jié)教學環(huán)節(jié)齊全的課，必須經(jīng)歷完整課堂教學的各個環(huán)節(jié)。對常規(guī)課課型來說，要經(jīng)歷鋪墊—新授課—舉例—鞏固—置疑—小結—練習等過程，對采用目標教學法的課程來說，要經(jīng)歷前置補償—揭題展示—反饋矯正—課堂練習等過程。因此，說課者要根據(jù)課型抓住這節(jié)課的基本環(huán)節(jié)去“說”。說思路、說方法、說過程、說結構、說內容、說訓練、說學生、無論說什么，都要說得有理有據(jù)，使聽者叫好，達到：“聽君一席話，勝讀十年書”的目的。
在說課過程中，要特別注意以下幾點：
(4)“說課”不等于讀課，教師不能拿著事先寫好的材料去讀。因此，教師在說課時，要緊緊圍繞一個“課”字，突出“說課”的特點，完成說的過程。
(二)遵循“課”路，選準“說”法。
教學思路是教師課堂教學思想的具體體現(xiàn)，是教師實施教學過程的基本構想。教師講課時，要緊緊圍繞教學思路進行，教師在說課時，當然也要環(huán)環(huán)扣住課堂教學思路展開。能否圍繞教學思路實施“教”法，能否圍繞教學思路展開“說”法，無疑是教師授課和說課成敗的關鍵。
誠然，說課的方法很多，需要因人制宜，因材施“說”。說理、說實驗、說演變、說現(xiàn)象、說本質、說事實、說規(guī)律、正面說、反面說、橫向說、縱向說、理論聯(lián)系實際說、陳述說、間語說。但無論怎么“說”，都要遵循課堂教學思路這一主線去“說”。
(三)變換“說”法，找準“說”點。
說課的對象是聽眾，而不是授課的對象學生。這些聽眾可能自是說課的評委、本學科的教師、本教研室的教師、其他學科的教師及教務科、教育研究室部門、教育行政部門的領導。但無論怎樣，這些群眾都竭力站在學生角度去對待說課者所說的課，去審視說課者說課時的一字一句、一舉一動，包括教法的采用，教學重難點的突出、突破，教學環(huán)節(jié)的把握以及教學語音、語氣、表情、稱呼等。因此，說課者必須置于聽眾思維和學生思維的變化處，站在備課講課的臨界點，變換“說”位，編寫“說”案，研究“說”法，找準“說”點。
(四)把握“說”度，把課“說”活。
說課的重點應放在說清思路、說清教學過程、說清教學方法；而講課的重點則應放在實施教學過程、完成教學任務，反饋教學信息，提高教學效率。換句話說，說課重理性和思路，講課重感情和實踐。因此，用極有限的時間完成說課，必須詳略得當。
那么，如何把握“說”度呢?最主要的一點就是因材制宜，具體問題具體分析，靈活選取“說”法，把課“說”活。說出該課的特點和特色，把課說得有條有理，有理有法，有法有效、說得生動有趣、繪聲繪色，使聽眾聽得清清楚楚明明白白。使聽眾都有“詞已盡意無窮”的感覺。這就要求說課教師認真鉆研說“材”說“案”，靈活選用“說”法，準確實施“說”程，這樣，才能把課“說”活。
魅力課堂培訓心得體會篇四
課堂是學生獲取知識的重要場所，而課堂魅力則是幫助學生集中注意力、自主學習的關鍵因素。在這篇文章中，將分享我對課堂魅力的心得體會，探討如何提高課堂的吸引力和效果。
第二段：課堂氛圍的營造
課堂氛圍是影響學習效果的重要因素。為了提高課堂的魅力，首先要營造一個積極、和諧的學習環(huán)境。教師可以注重和學生的互動，通過問答、討論等方式激發(fā)學生的興趣和思考。此外，教師還可以提供一些課堂裝飾，如掛圖、展示學生的作品等，讓學生感受到學習的樂趣和成就感。
第三段：教學方法的選擇
針對不同的學習目標和學生特點，選擇適合的教學方法也是提高課堂魅力的關鍵。在教學過程中，老師可以采用多種教學手段，如講解、演示、實驗、游戲等，使學生在不同的方式中學到知識。同時，教師還可以培養(yǎng)學生的自主學習能力，鼓勵他們提出問題、尋找答案，并將成果展示給全班同學，增強學習的參與性和互動性。
第四段：情感因素的引導
課堂魅力不僅僅是知識的傳授，還需要關注學生的情感需求。教師可以通過情感引導，激發(fā)學生學習的興趣和動力。情感引導可以包括情境設計、情感交流和情感關懷。在教學過程中，教師可以設置一些場景，使學生能夠與所學知識產生情感聯(lián)系；同時，教師還應積極與學生互動、分享自己的感受和經(jīng)驗，增強師生之間的情感聯(lián)系；在學生遇到困難或挫折時，教師還應關心、鼓勵他們，給予必要的幫助和支持。
第五段：評估與反思
提高課堂魅力需要不斷評估和反思。教師可以通過學生的學習成績、參與度、學習動機等方面評估課堂的效果，并進一步優(yōu)化教學方法和手段。同時，教師也應及時反思自己的教學方式和行為，尋找不足并加以改進。
結論：
課堂魅力是一門藝術，它需要教師不斷的努力和創(chuàng)新。通過營造良好的課堂氛圍、選擇適合的教學方法、引導學生的情感需求，可以提高課堂的吸引力和效果。同時，不斷評估和反思是優(yōu)化課堂魅力的關鍵。相信這些心得體會能幫助教師提升自己的教學水平，使課堂能夠散發(fā)出更加迷人的魅力，帶給學生更多的知識和啟發(fā)。
魅力課堂培訓心得體會篇五
這次的魅力培訓讓我獲益匪淺。在這些培訓課程中，我學到了很多有關魅力的秘訣與技巧。通過實踐和反思，我認識到魅力是一種能力，而不是天生的特質。在這篇文章中，我將分享我對魅力培訓的心得體會，以及如何將這些技巧應用到生活中。
第二段：培訓收獲。
在魅力培訓中，我學到了很多提升個人魅力的方法，包括身體語言，表情與眼神，聲音的運用等。培訓師通過實際演示和小組活動，幫助我們意識到這些細節(jié)的重要性。我特別記得一次口才表達的訓練，通過練習和反饋，我發(fā)現(xiàn)自己的講話方式需要更加自信和流暢，于是開始注重修煉自己的演講技巧。此外，培訓還注重培養(yǎng)自尊、自信和親和力等個人品質，這些品質在魅力的塑造中起到了重要的作用。
第三段：實踐應用。
培訓結束后，我開始嘗試將所學到的魅力技巧應用到日常生活中。首先是改善身體語言和表情。我學會了通過保持良好的站姿和微笑來提升自己的魅力。在與他人交流時，我注重與眼神交流，用專注的目光表達出自己的誠意與尊重。此外，我也注意到了聲音在交流中的重要性。我開始練習慢下來的語速和流暢的語調，這使得我的表達更加清晰、自信，給人留下了深刻的印象。
第四段：效果體驗。
在應用培訓中學到的魅力技巧后，我逐漸感受到了一些變化。我發(fā)現(xiàn)自己在與他人交往時更加自信和放松，與人建立起更加親密和融洽的關系。在工作中，我的表達更加清晰，能夠更好地傳達我的意圖和想法。此外，我在團隊中的協(xié)調能力也得到了提升，我變得更加善于傾聽他人的意見和感受。
第五段：總結。
魅力培訓對于提升個人魅力和交際能力有著巨大的幫助。學習與實踐的過程讓我深刻認識到魅力是可以培養(yǎng)和發(fā)展的。通過學習身體語言、表情與眼神、聲音運用等技巧，并將其應用到生活中，我變得更加自信、積極，并獲得了更多人際關系上的成功。培訓不僅僅是知識的傳授，更是給予我們積極向上的態(tài)度和行動力的推動。我將繼續(xù)努力發(fā)展我的魅力，使其成為我人生成功的秘訣。
魅力課堂培訓心得體會篇六
魅力課堂是校園里一種特殊的課程，它帶給我們的不僅僅是知識，更是一種特殊的教育理念和教育方式。在這里，我們不僅能夠學到各種各樣的知識，還能夠培養(yǎng)自己的綜合素質，鍛煉自己的能力。讀完魅力課堂后，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和感悟。
魅力課堂的魅力在于它的多元化教學方式。在傳統(tǒng)的教學中，老師是知識的傳授者，而我們只負責接受和記憶。但是在魅力課堂中，老師將知識與生活相結合，通過寓教于樂的方式讓我們對知識產生興趣。例如，我們在學習歷史時，老師會組織一場小劇場演出，讓我們扮演歷史人物，從而更好地理解歷史事件。這種教學方式激發(fā)了我們的主動性和創(chuàng)造性，在輕松愉快的氛圍中學習知識。
其次，魅力課堂的魅力還在于它的團隊合作學習方式。在傳統(tǒng)的教學中，我們通常是一個人孤獨地學習，缺少交流和互動。但是在魅力課堂中，我們經(jīng)常要分組合作，共同完成任務。通過與他人合作，我們不僅能夠交流自己的觀點和想法，還能夠學會傾聽和尊重他人的觀點。團隊合作讓我們學會與人合作的能力，培養(yǎng)了我們的合作精神和溝通能力。
魅力課堂還注重培養(yǎng)學生的實踐能力。在傳統(tǒng)的教學中，我們只能被動地接受知識，而在魅力課堂中，我們有機會親自動手實踐。例如，在學習科學知識時，我們會進行實驗，并親自操作實驗設備，從而更好地理解科學原理。實踐讓我們能夠動手動腦，鍛煉我們的實踐操作能力和解決問題的能力。
魅力課堂還注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。在傳統(tǒng)的教學中，我們通常只能按部就班地學習，很少有機會發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。但是在魅力課堂中，我們被鼓勵提出自己的想法和解決問題的方法。例如，在學習文學時，老師會讓我們寫作文，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出自己獨特的作品。這種創(chuàng)新能力的培養(yǎng)讓我們能夠更好地應對未來可能遇到的各種問題和挑戰(zhàn)。
最后，魅力課堂給了我自信和勇氣。在這里，每個人都能夠得到尊重和認可，每個人都有機會展示自己的才華。在魅力課堂中，我不再害怕犯錯誤，因為我知道，錯誤是學習的過程中必然會遇到的。在老師和同學們的鼓勵下，我敢于表達自己的觀點，敢于與他人交流，敢于承擔責任和面對挑戰(zhàn)。這種自信和勇氣讓我在學習和生活中都能夠更加積極和樂觀。
總之，魅力課堂是一種特殊的教育方式，它通過多元化教學、團隊合作、實踐和創(chuàng)新的方式培養(yǎng)了我們的綜合素質。通過讀魅力課堂，我獲得了寶貴的經(jīng)驗和感悟，不僅增長了知識，更重要的是培養(yǎng)了自己的能力和素質。我相信，在今后的學習和生活中，這些經(jīng)驗和感悟將會對我產生重要的影響。
魅力課堂培訓心得體會篇七
創(chuàng)造魅力課堂是一種教學方法，通過創(chuàng)新教學設計、積極互動等手段，激發(fā)學生的學習興趣和主動性，使課堂充滿活力。創(chuàng)造魅力課堂對于提高學生學習效果、激發(fā)創(chuàng)新思維、培養(yǎng)團隊合作能力等方面都有重要的意義。在實踐中，我深刻體會到創(chuàng)造魅力課堂給學生帶來的積極變化，同時也明白了如何創(chuàng)造出魅力課堂的關鍵要素。
第二段：追求多樣化的教學設計（字數(shù)：250字）。
創(chuàng)造魅力課堂的一個重要要素是多樣化的教學設計。在我的課堂實踐中，我將課程內容與學生的實際生活聯(lián)系起來，例如通過實地考察、小組討論等形式，讓學生親身體驗并主動參與其中。此外，我還注重引入創(chuàng)新的教學資源和工具，如使用多媒體、互聯(lián)網(wǎng)資源等，以吸引學生的注意力，并且通過不同的任務設置，培養(yǎng)學生的問題解決能力和創(chuàng)新思維，讓課堂充滿驚喜和樂趣。
第三段：注重積極互動與合作學習（字數(shù)：250字）。
創(chuàng)造魅力課堂的另一個關鍵要素是積極互動和合作學習。在課堂上，我鼓勵學生提出問題、分享自己的見解和經(jīng)驗，通過小組合作、角色扮演等形式，促進學生之間的互動和合作。這種互動和合作既可以增強學生的自信心，又可以培養(yǎng)他們的溝通和合作能力。同時，我也通過實施學生主導的項目，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和團隊合作精神，使學生在魅力課堂中實現(xiàn)個人的價值和成長。
第四段：營造信任與支持的教育環(huán)境（字數(shù)：200字）。
創(chuàng)造魅力課堂的背后是一個以信任與支持為基礎的教育環(huán)境。在我的課堂中，我注重與學生建立良好的師生關系，尊重學生的個性差異和學習特點，鼓勵學生充分表達自己的想法和見解。我也會賦予學生一定的自主權和責任感，讓他們在課堂上主動參與，并且為他們提供積極的反饋和鼓勵。通過建立這種信任與支持的教育環(huán)境，學生們感到自信和安心，愿意積極投入到課堂學習中。
通過創(chuàng)造魅力課堂的實踐，我看到了學生學習變得主動積極起來，他們在課堂上愿意提問、表達自己的意見，發(fā)揮出了自己的潛力。學生們的學習效果明顯提高，他們的創(chuàng)新思維和問題解決能力也得到了鍛煉與發(fā)展。同時，學生們在魅力課堂中的團隊合作能力也得到了提升，他們學會了傾聽與尊重他人的意見，在合作中共同解決問題。創(chuàng)造魅力課堂不僅讓學生學到了知識，還培養(yǎng)了他們的綜合能力和人際交往能力，為他們未來的發(fā)展打下了堅實的基礎。
總結：創(chuàng)造魅力課堂是一種值得推崇的教學方法，通過多樣化的教學設計、積極互動與合作以及營造信任與支持的教育環(huán)境，能夠激發(fā)學生的學習興趣和潛能，提高他們的學習效果和綜合素質。作為教師，我們應該不斷探索創(chuàng)新教學方法，將創(chuàng)造魅力課堂帶給學生，為他們的成長和發(fā)展提供更好的支持和幫助。
魅力課堂培訓心得體會篇八
小學是孩子們接受教育的重要階段，也是他們發(fā)掘自己潛能、培養(yǎng)興趣愛好的起點。而小學魅力課堂則是培養(yǎng)學生全面發(fā)展的關鍵所在。在參與小學魅力課堂的過程中，我深受啟發(fā)，取得了很多進步和收獲。
第二段：了解自我。
通過小學魅力課堂，我開始了解自己的個性與特長。在平常的學習中，我經(jīng)常陷入純粹追求分數(shù)的陷阱，而忽略了自己的興趣和所擅長的領域。小學魅力課堂則不同，它提供了豐富多樣的課程，讓我有機會接觸到不同的知識和技能。在音樂課堂中，我展現(xiàn)了自己對音樂的熱愛，并逐漸發(fā)現(xiàn)自己的音樂才華。在美術課堂中，我找到了一種自由表達的方式，不再局限于紙上的成績。通過這些魅力課堂，我明白了每個人都有獨特的才能，而這些才能也是我們追求夢想的關鍵所在。
第三段：發(fā)展合作與溝通能力。
除了發(fā)現(xiàn)自我，小學魅力課堂也讓我明白了合作和溝通的重要性。在平常的學習中，我往往習慣獨自解決問題，而忽視了通過與同學合作來分享和交流的機會。而在魅力課堂中，我們被分為小組，需要共同完成一些任務和項目。在合作的過程中，我學會了傾聽他人的建議和意見，并與他人進行良好的溝通。我發(fā)現(xiàn)，合作不僅可以提高自己的能力，也能從他人的經(jīng)驗中受益，從而達到更好的效果。通過魅力課堂鍛煉的合作和溝通能力也為我未來的社交和工作打下了堅實基礎。
第四段：培養(yǎng)創(chuàng)新思維。
小學魅力課堂的任務和項目往往具有一定的挑戰(zhàn)性，需要我們尋找新的解決方法和思維方式。這種培養(yǎng)創(chuàng)新思維的環(huán)境也讓我領悟到，在解決問題時，不僅僅要考慮傳統(tǒng)的方式和方法，還要勇于嘗試新的思路。在小學魅力課堂中，我參與了一次科學實驗項目，需要自行設計實驗方案、收集數(shù)據(jù)和分析結果。在這個過程中，我學會了懷疑和判斷的能力，開始培養(yǎng)了我獨立思考和解決問題的能力。這種創(chuàng)新思維讓我在其他科目中也取得了很大的進步，不再依賴于老師和課本，而是通過自己的思考和探索來解決問題。
第五段：總結與展望。
通過參與小學魅力課堂，我不僅僅是在學習知識，更是在發(fā)展自己的個性和能力。我了解了自己的興趣和特長，學會了合作和溝通，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。這些都是我在人生道路上寶貴的財富，為我未來的發(fā)展奠定了堅實的基礎。我相信，通過持續(xù)地參與小學魅力課堂，我將在學習和生活中做出更大的成就，成為一個真正有魅力的人。
總之，小學魅力課堂的重要性不容忽視。它可以幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的潛能、培養(yǎng)興趣愛好，同時也為他們提供了鍛煉合作、溝通和創(chuàng)新思維的機會。希望更多的學校和教育機構能夠重視小學魅力課堂的開展，給予學生更多的發(fā)掘和挑戰(zhàn)的機會，讓他們從小就具備全面發(fā)展的能力和素質。
魅力課堂培訓心得體會篇九
黃道清。
讀了《創(chuàng)建魅力課堂》這本書，我感到受益匪淺。所謂魅力，就是對人的吸引力。文章有魅力，讀者就愿意多讀；人有魅力，別人就愿意與之交往。一個教師擁有魅力，學生就喜歡多親近，聆聽其教誨，正如《學記》所云：“安其學而親其師，樂其友而信其道。”
教師教育魅力包括了形象魅力，情感魅力，學識魅力，才干魅力和品格魅力。在這五種教師教育魅力中，形象魅力是表面的，情感魅力能使學生受感化，學識魅力能使學生真正信服，才干魅力則有利于凝聚學生，品格魅力既影響學生的品質，還能幫助學生形成正確的世界觀。教師教育魅力的形成是一個由內而外的長期過程，它是教師內在的美與外在的美的統(tǒng)一。如何成為一個有魅力的教師，在品讀《創(chuàng)建魅力課堂》后我總結出了以下幾點：
一個有魅力的教師應該是睿智、幽默的。其表現(xiàn)在老師自身應該有豐富的語言和很好的表達能力，富有詩情畫意，在學習與生活中能引領學生去感受生活與學習中的美，使學生能快樂、幸福地在你所教的學科里學習、生活、成長。正如書中學生所說“幽默的老師會帶來歡樂，使課堂不致單調”。
一個有魅力的教師應該是寬容的，他能和孩子們心貼心，善于鼓勵賞識學生，在對學生的教育教學中善于循循善誘，在和學生的交談的過程中能不斷地啟發(fā)、引導學生，他應富有責任感，能給學生創(chuàng)造一個安全、和諧的學習生活環(huán)境。美國學者威帝以學生口吻闡述的教師的寬容標準：“她裝作不知道我的愚蠢，將來也是這樣”“我相信她像其他人一樣會發(fā)脾氣，不過我從未見過”。教師們要以寬容的心對待所有學生，要知道，每個學生都有自己的閃光點，教師不應該因為他們一方面的缺點而全盤否定他們。
有魅力的教師要有自己的教學方法。課堂教學是一門藝術，不同的教師在課堂上會演繹出不同的感染力和藝術效果，從書上的例子可以得出要做到這點必須要求自己：設計獨樹一幟的個性化教學思路、尋求與眾不同的個性化教學藝術、塑造別具一格的個性化教學風格、展現(xiàn)屬于自己的個性化教學品位，注重調動學生的主動性和積極性。教師的教育魅力在于教育實踐，在于與教師朝夕相處、春風化雨的過程中。
一個有魅力的教師應該擁有淵博的學識。博學的老師能讓孩子們不斷地拓展自己的知識視野，不斷地全面發(fā)展自己的學習能力，提高文化素養(yǎng)。跟著這樣的老師學習，學生們會不斷地進步。
大量的事實證明，現(xiàn)代學生不喜歡那種古板、單調的老師，而是喜歡多才多藝、興趣廣泛的老師。這樣的老師會像一塊磁石一樣把學生吸引住，成為學生效仿的榜樣。
一個有魅力的老師愛每一個學生，注意自己在平時工作中的言行舉止對學生的成長所起的影響作用。因為教師有時一句不經(jīng)意的話或一個鼓勵的眼神和動作，有可能影響一個學生終身。書中有學生如是評價：“她的課堂猶如一個大家庭，我再也不怕上學了”、“她的語調和笑容使我很舒暢”。學生們能從老師的言談舉止中感受到老師的關愛，例如在跟著老師閱讀分析一篇文章時，學生們有體驗不到的地方，老師能夠體驗得更深刻，這就能更好地引領學生，使學生構筑與老師的信賴關系。學校有一個行為偏差得厲害的學生，逃學兩年、打群架、偷竊。找到這個學生后，于老師將他領回家，反反復復地教育他、鼓勵他，費盡心力終將他拉回頭。教育魅力便是以一顆赤誠的愛心去鋪就學生的成長、成材之路，全心全意地解他們的思想、生活、人生之惑。
作為一名教師，我們應該帶著對生命的洞察和至愛，帶著人格的魅力和靈性，像尋找珍貴的金子一樣去發(fā)現(xiàn)和喚醒生命的潛能，激發(fā)生命的活力。只要我們在每個孩子心中撒下愛的種子，用自身良好的品格去點燃學生智慧的火花，那我們自身的魅力定能在教育實踐中綻放異彩。從《創(chuàng)建魅力課堂》中我得到了這樣的啟發(fā)：教師要關心學生，嚴謹篤學，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和學識魅力教育感染學生，做學生健康成長的指導者和引路人。
魅力課堂培訓心得體會篇十
魅力課堂是一種新型的教學方式，它采用了創(chuàng)新的教學方法和教材，旨在激發(fā)學生的學習熱情和創(chuàng)造力。在過去的一年里，我有幸參加了魅力課堂的學習，并從中獲得了很多收獲和體會。
首先，魅力課堂讓我重新認識了學習的樂趣。在傳統(tǒng)教學中，老師總是按圖索驥地教授知識，學生則被動地接收。而在魅力課堂中，學生可以自主選擇感興趣的主題進行深入學習，而不再只局限于教材內容。例如，在一次魅力課堂的項目中，我選擇了研究太陽能發(fā)電的原理和應用。通過自己的研究和實踐，我不僅更加深入地了解了太陽能的工作原理，還制作了一個小型的太陽能發(fā)電裝置。這個過程讓我感受到了學習的樂趣，也激發(fā)了我的求知欲。
其次，魅力課堂注重培養(yǎng)學生的實踐能力和團隊合作精神。在魅力課堂中，學生不僅要進行理論學習，還要參與各種實踐活動。例如，在一次魅力課堂的項目中，我和我的同學們一起制作了一個機器人。在這個過程中，我們需要理解機器人的結構和工作原理，并學會使用電子元件和編程語言。我們每個人都扮演了不同的角色，有的負責機械結構設計，有的負責電路連接，有的負責編寫程序。通過合作完成這個項目，我不僅鍛煉了自己的實踐能力，還學會了與他人合作，培養(yǎng)了團隊合作精神。
再次，魅力課堂培養(yǎng)了我獨立思考和解決問題的能力。在傳統(tǒng)教學中，老師總是告訴我們答案，而我們只需要記住和應用。而在魅力課堂中，我們被鼓勵自己思考、提出問題，并通過探究和實踐來解決問題。例如，在一次魅力課堂的項目中，我們需要設計一個城市的交通規(guī)劃。我曾思考了很多問題，比如：如何平衡車輛流量？如何解決停車問題？如何提高交通效率？經(jīng)過一段時間的研究和實踐，我找到了一些解決方案，并對城市交通規(guī)劃有了更深入的理解。這個過程有效地培養(yǎng)了我的獨立思考和解決問題的能力。
最后，魅力課堂讓我更加積極地參與社會實踐和公益活動。在魅力課堂中，我們不僅學習知識，還關注社會問題，并通過實踐來解決這些問題。例如，在一次魅力課堂的社會實踐項目中，我們組織了一次公益活動，為一個偏遠山區(qū)的小學捐贈書籍和文具。通過這次活動，我不僅了解了貧困地區(qū)學生的困境，還深刻感受到了幫助他人的快樂。這個經(jīng)歷讓我更加積極地參與社會實踐和公益活動，也加深了我對社會問題的認識。
總之，魅力課堂為我提供了一個積極、開放和創(chuàng)新的學習環(huán)境。通過參與魅力課堂的學習，我重新認識了學習的樂趣，培養(yǎng)了實踐能力和團隊合作精神，鍛煉了獨立思考和解決問題的能力，同時也積極參與了社會實踐和公益活動。我相信，這些收獲將對我未來的發(fā)展產生積極的影響。我將繼續(xù)保持學習的熱情，積極參與各種實踐和創(chuàng)新活動，不斷提升自己的能力和素質。
魅力課堂培訓心得體會篇十一
作為一名幼師，我深知教育工作的重要性和挑戰(zhàn)。在教育孩子的過程中，我們需要發(fā)揮自己的魅力，建立良好的課堂氛圍，激發(fā)孩子的學習興趣，并幫助他們培養(yǎng)良好的品德和習慣。在近期的教育實踐中，我不斷總結經(jīng)驗，并付諸于實踐。以下是我在幼師魅力課堂方面的心得體會。
首先，為了建立良好的課堂氛圍，我嘗試著給孩子們創(chuàng)建一個溫馨而舒適的學習環(huán)境。在每次上課前，我會提前準備好教具和教材，確保課堂準備充分。同時，為了讓孩子們感到愉悅和放松，我會在教室里放一些鮮花和小工藝品，營造出一種輕松的學習氛圍。另外，我也會適當使用音樂、游戲以及小組活動等方法，增加孩子們的參與度，讓他們在學習中感到愉快和輕松。
其次，激發(fā)孩子的學習興趣是幼師魅力課堂的關鍵。我嘗試針對不同的主題和教學內容設計多樣化的教學方法，并結合游戲、故事和視頻等媒介來呈現(xiàn)。例如，在教授英語的課堂上，我會利用卡片、磁帶或者視頻等輔助教具，幫助孩子們更好地理解和掌握詞匯和語法。同時，我也會鼓勵孩子們自己動手嘗試，通過合作和分享來培養(yǎng)他們的自信心和團隊意識。通過靈活多樣的教學方法和充滿趣味的教學內容，我發(fā)現(xiàn)孩子們對學習產生了濃厚的興趣，積極參與到課堂中來。
第三，與孩子的互動和溝通是幼師魅力課堂的基礎。孩子們的成長需要關愛和理解，而作為幼師，我們需要投入更多的時間和精力去了解孩子們的需求和表達。我會經(jīng)常組織一些小組活動，讓孩子們有更多的機會互動和交流。同時，在課堂中，我會采用問答、討論和小組合作等方式，鼓勵孩子們積極參與到課堂中。在與孩子們的互動過程中，我也會關注他們的情緒和思維發(fā)展，并適時給予鼓勵和指導。通過與孩子們的良好互動和溝通，我發(fā)現(xiàn)他們愈發(fā)愿意表達自己的想法和感受，同時也更加理解和信任我作為他們的幼師。
第四，在幼師魅力課堂中，培養(yǎng)良好的品德和習慣同樣重要。作為幼師，我們需要給孩子們樹立榜樣，并用自己的言行去影響他們。在日常教育中，我注重培養(yǎng)孩子們的自律和責任感，教育他們遵守規(guī)則和尊重他人。同時，我也會注重培養(yǎng)孩子們的團隊合作意識和分享精神，在小組活動中鼓勵他們相互幫助和支持，培養(yǎng)他們的友善和合作意識。通過種種方法，我發(fā)現(xiàn)孩子們的行為規(guī)范和品德素質得到了有效的提高，他們能更好地融入幼兒園大家庭，并與他人和諧相處。
最后，作為一名幼師，我始終相信，幼兒教育需要我們的專業(yè)和熱情。每一堂課都是一次機會，讓我去激發(fā)孩子們的潛能和幫助他們成長。通過我的努力和付出，我發(fā)現(xiàn)自己的課堂變得更加有趣和有活力，孩子們也更加樂于學習和探索。幼師魅力課堂的建立需要我們不斷學習和進步，去發(fā)現(xiàn)并滿足孩子們的需求，實現(xiàn)他們的教育目標。
總之，幼師魅力課堂的關鍵在于建立良好的課堂環(huán)境，激發(fā)孩子的學習興趣，與孩子的互動和溝通，培養(yǎng)良好的品德和習慣，以及用專業(yè)和熱情去教育他們。作為一名幼師，我將繼續(xù)努力提高自己的教育水平，用我的魅力讓每一個孩子在我的課堂上找到學習和成長的快樂。
魅力課堂培訓心得體會篇十二
《教師如何提升課堂魅力》讀書心得。
人們常說，要想成為一位好教師，首先要成為一位。
教學。
能手。教師的威信是建立在課堂教學的藝術與效果之上的。每位教師都要把改善自身的生存環(huán)境建立在提高課堂教學效益之上。為了實現(xiàn)課堂教學的高效，就要提高課堂教學的魅力。在教學工作中如何使課堂更具魅力，通過讀《教師如何提升課堂魅力》這本書，我。
總結。
一、讓所有學生樹立學習的信心，品嘗成功的滋味。
記得有句格言：“不是因為有些事情難以做到，我們才失去自信，而是因為我們失去自信，有些事情才顯得難以做到?！庇纱丝磥?，啟動學生自信心理系統(tǒng)是讓學生消除畏難情緒愿意去學的基礎。所以我們在平時的教育當中應經(jīng)常鼓勵學生，幫助學生樹立戰(zhàn)勝挫折和困難的勇氣，給孩子們灌輸一種信念：相信自己，正視自己，努力進取就能成功。每個人都是期待獲得他人肯定的，成長中的孩子更是在乎家長、教師、同學對自己的看法。所以在教學過程中我們應該想方設法的給孩子創(chuàng)造機會，讓他們通過自己的努力，在學習中獲得教師的肯定、家長的肯定、同學的肯定。
二、讓學生表現(xiàn)課堂，體驗課堂，感悟課堂，享受課堂。
三、
讓學生愛上自己的教師，親其師信其道。
每一個教師都不應忽視自己的人格魅力。一位學生愛戴的教師，她的言傳身教勝于千言萬語、苦口婆心。一位學生喜愛的教師，學生樂于走進她的課堂，樂于與她相處的四十分種，樂于與她進行學習上的溝通，生活中的交流。
四、創(chuàng)設有趣的教學情境，激發(fā)學生的學習興趣。
首先，教師的語言要富有啟發(fā)性，善于激發(fā)學生的興趣，抓住學生的注意力。教師的語言應該象催化劑一樣，深入學生的性格特征和情感、知識基礎之中，與其匯合，發(fā)生反應，從而啟發(fā)學生的心智，促其深入思考，這樣的語言對學生才有吸引力，才能開啟學生思維。
其次，語言要善于傳達思想、氣質、感受與感情。如果你的語言極具感染力，吸引力和信服力，那么就會產生潤物細無聲的效果。所謂親其師信其道，你的語言親切，飽含思想與感情，與學生的智慧和心靈進行活生生的交流，學生就會信服你，跟隨你，這樣就會形成良好的互動。吸引了學生，達到了師生情感的交融，引起學生的共鳴。
第三，教師的語言要簡潔，明了，不重復，能用一句話說的，就不用兩句話去說。必要時，當學生有積極主動地學習行為和發(fā)言欲望時，你甚至可以不說話，要學會“不為”，先做一個旁觀者，在旁邊觀察，伺機引導?！按藭r無聲勝有聲”，教育過程中應該多留給學生一些寧靜與沉思的時間。一個好老師，不應該是一種無所不知，無所不能，口若懸河，鋒芒畢露的形象，而應該是一個懂得適當?shù)亍安厍伞保耶敃r沒想到竟然有許多同學舉手要發(fā)言，而且比我的所謂標準答案要豐富多了。
第四，語言上要具有愛心，不能出口傷人，刺激學生自尊心。象我們平時上課經(jīng)常遇到一些問題。有一次發(fā)現(xiàn)有個同學睡著了。我就找這個同學概述一下我剛才所講的內容。他睡眼朦朧的望著我，我就開玩笑說：周公善于解夢，我知道我剛才上課時，你又與他在夢中會合了，但是他沒有告訴你老師上課的內容嗎，如果是這樣，以后就少理他了。我覺得這種善意的批評比那種嚴肅的說教要好的多。
教師的教學語言是教師最主要的職業(yè)素養(yǎng),魅力是教師教學語言藝術的最主要表現(xiàn).字清音美和流暢準確是教師教學語言魅力之本,授課的語言變得生動形象的方法還有很多，但不管采用哪種方法，作為教師都必須遵循以下以下幾點：一，必須弄清學生理解和接受的難點所在；二，必須要將講授的知識點理解透徹；三，必須根據(jù)學生理解和接受的難點所在和所要講授的概念和知識特點選用方法——否則，不僅不能達到強化教學效果的目的，而且還有可能使知識在傳遞過程中發(fā)生變異，從而誤導學生。總之，教師良好的語言，是與學生產生共鳴的載體，是走進學生內心世界的橋梁。教師只有充分展現(xiàn)語言的魅力，才能在課堂中走近學生，融入學生之中，才能使我們的課堂變得更加精彩、亮麗。
上午：
第一節(jié)課聽的是杭州市文海實驗學校劉松老師的示范課六年級數(shù)學——用字母表示數(shù)以及“優(yōu)效教學”的策略講座。第二節(jié)課聽的是北京小學張立東老師的示范課六年級數(shù)學——問題的挑戰(zhàn)。
下午：
第一節(jié)課聽的是北京昌平昌盛園小學趙震老師的示范課五年級數(shù)學——分數(shù)的再認識。
聽的是山東濟南延安小學王延安老師的示范課五年級數(shù)學——神奇的正方形以及“魅力課堂之我見”講座。
聽了這么多節(jié)的課，給我印象最深的一點也是每個老師都做到的一點就是和學生交流，每一位老師在上課之前都會花一些時間來與學生對話，通過聊天、提問題等不同的方式和學生交流，可能很多老師會認為這很不必要并且會說在浪費課堂時間，不過我想新課程目標的老師角色的改變的主旨就是讓學生成為課堂的主導。我們老師教學的目地是為了向學生傳授知識，也就是說教學的最終目標是學生能有效的掌握知識并能充分的應用，這個時候我們就可以這樣去理解，就像我們日常生活中一樣只有當我們真正了解了為什么需要一樣東西的時候，我們才會對某種事物感興趣，“優(yōu)效教學”的基本原則之一就是要基于學生的需要，只有當我們充分的了解了學生的需要才能知道究竟要教什么，所以我們在備課的過程中一定要著重去挖掘學生的需要，在教學過程中做正確的事比正確的做事更重要。
魅力也就是說具有特別的吸引力和迷惑力?？赡芎芏嗳藭J為數(shù)學很枯燥乏味，根本就沒有什么魅力可言，其實這種想法是錯誤的。試想一下我們教學的對象是學生，我們的目地是讓學生對數(shù)學產生興趣，我們要從數(shù)學內容的魅力和教師執(zhí)教的魅力兩方面來說明魅力課堂。首先就數(shù)學內容本身來說，它存在很多的趣味性和知識性，老師可以從數(shù)學史和課件制作來吸引學生學習數(shù)學的興趣，因為”數(shù)學大家”的故事對學生來說本身就是一個激勵，而生動形象的課件動畫引入則會激發(fā)學生學習的熱情和興趣。還有就是執(zhí)教者本身產生的對學生的魅力，老師應該具有足夠的知識儲備，對知識點能夠深挖也就是能夠把知識講透，盡可能的做到讓學生不僅能知其然還要知其所以然。記得我們學校的王進群老師在評索溪峪的“野”這課時，就抓住了這個“野”字的不同，我們應該向學生解釋清楚這個“野”的各個不同的含義，最后告訴學生這一課這個“野”在這篇課文中是什么意思。其實學生對知識的了解就像是窗戶里的人和窗戶外的人，只是隔著一層窗戶紙——一點就通，而我們老師一定要知道當點到這一點時知識。就會更加完整，便于理解和記憶。還有一個感想就是，像這個“肺”字，很多人都會把它看成是月和市的組合，可能也有人模糊的覺得旁邊不是市，可是還是會順手寫成市，可是當我們知道肺的解釋是上下通氣的時候是不是就會明白了，記憶起來就會更加方便。其實這就是教師素養(yǎng)的魅力體現(xiàn)，如果你能把知識講透徹那學生的學習肯定會有事半功倍的效果。
通過這一次的學習，我深深的明白了一個教學道理，我們老師所教的知識都是一樣的，不同的只是各個老師的教學方法，怎樣運用合適的教學方法去激發(fā)學生的學習熱情和興趣是作為一個在學習了新課程改革主旨之后的老師所要認真思考和對待的。了解學生的需要，創(chuàng)造生動趣味的教學情景和具備充實淵博的知識儲備是我們教師必須做到的。
感受新派作文的教學魅力——學習心得。
提到寫作文，許多老師都有這樣感嘆：“學生怕。
家長怕。
老師也怕”。2016年11月22日-11月23日，我有幸參加了由廣西教育學院教學研究部舉辦的“2016廣西作文教學改革優(yōu)秀成果展示觀摩研討活”。一共聆聽了十多位老師和專家的精彩授課和報告，心靈受到了極大的震撼！此次學習帶給我的是新的企盼、新的希望和新的收獲。
課堂上，專家們的精彩授課一次次激起了我內心的感應。
征。作為教師，教學時，我們要肯定小學生在習作中大膽使用的一些不成熟但極富個性的語言和句式，不強求他們的語言表達成人化、單一化，只要他們能寫清楚，感覺好，就行！何老師說：“小學生寫作文沒有什么是不可以的！自己滿意就行！”何老師把這種教學思路形象地稱為“寫作教學進行時”。相反的，空中建樓閣，沒有具體可操作的實用方法的習作教學，容易讓學生陷入“丈二和尚——摸不著頭腦”的習作困境中，捉摸不透，以至于習作沒有條理，表達不清楚，導致學生始終無法愛上習作。
何老師這節(jié)習作課很講究片段式教學，他主張通過分解練習進行習作，進而組合成一篇完整的作文，并且很注重“講練評”相結合，主張當堂指出學生習作中存在的問題，及時引導學生解決問題，并且不忘之后時刻提醒學生，以確保學生思維的靈活性。這節(jié)習作課在學生們的歡笑聲中持續(xù)。整節(jié)課，何老師幽默風趣，富有激勵性和令人溫馨的語言縈繞在每個學生的耳畔邊。寬松和諧的課堂氛圍，不僅有利于形成師生之間相互信任,相互理解,相互合作的好關系,還有利于學生自主并全身心地參與學習,這正是課堂教學“以人為本”的重要體現(xiàn)。因此,在習作課上，構造一個民主、輕松的環(huán)境,有利于激發(fā)學生寫作的情感,讓學生寫出自己的真情實感。
精彩的課堂太多，課堂中的精彩太多。授課老師個個獨具特色，魅力十足，他們以扎實的文學功底，高超的教學技能，通過新派作文的教學模式，利用畫爆破圖的形式，借助易記有趣的符號，很好地發(fā)散了學生的思維，從而使學生對作文興趣盎然，暢所欲言，筆如泉涌。
魅力課堂培訓心得體會篇十三
小學魅力課堂是一種全新的教學方式，通過其獨特的教學方法和課程設置，旨在激發(fā)小學生的學習興趣和學習動力，提高他們的學習能力和綜合素質。在我參與小學魅力課堂的過程中，我深深感受到了這種教學方式的魅力和價值，不僅對學生有很大的幫助，也對教師的教育教學水平提出了更高的要求。
【第二段：個人體會】
小學魅力課堂的教學方法非常靈活多樣，老師們充分利用各類教育資源和教學手段，設計出一系列富有趣味性和創(chuàng)造性的課堂活動。比如，在語文課堂上，老師通過朗讀、語音練習、小組討論等形式，既提高了學生的課堂參與度，又培養(yǎng)了他們的口頭表達能力和團隊協(xié)作能力。在數(shù)學課堂上，老師通過游戲，操練和實物操作等方法，幫助學生更好地理解和掌握數(shù)學知識，提高了他們的數(shù)學運算能力和問題解決能力。
【第三段：學生體會】
小學生也深受益于小學魅力課堂的課程內容和教學方法。在過去，他們可能對學習缺乏興趣，容易產生厭學情緒。而在小學魅力課堂里，他們更多地參與其中，積極思考和表達自己的想法。他們逐漸發(fā)現(xiàn)，學習可以是一種快樂的方式，可以是一種探索和發(fā)現(xiàn)的過程。他們的自信心和學習動力也得到了極大地提高。
【第四段：教師體會】
對教師而言，小學魅力課堂是一種教育教學的創(chuàng)新嘗試，讓他們更加注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。在課堂上，教師需要更多地起到引導者和促進者的角色，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的探索和分析問題的能力。除了注重傳授知識，教師還需要關注學生的個性發(fā)展和情感教育，培養(yǎng)學生的思想品質和態(tài)度素養(yǎng)。
【第五段：總結】
通過參與小學魅力課堂，我深刻認識到，教育不僅僅是灌輸知識，更是培養(yǎng)學生的多元智能和綜合素質。小學魅力課堂的教學方式使學生從傳統(tǒng)的被動接受者變?yōu)橹鲃訉W習者，不僅增強了他們的學習能力，也提升了他們的創(chuàng)造力和實踐能力。對于教師而言，小學魅力課堂需要他們不斷探索和學習，提升自己的教育教學水平。相信在這樣的教育環(huán)境下，小學生們的未來將會更加美好。
魅力課堂培訓心得體會篇十四
魅力課堂是一種具有創(chuàng)新性和活力的教育模式，旨在激發(fā)學生的學習興趣和潛能。該模式的主要特點是通過多媒體、互動和趣味性等方式打造快樂、富有生命力的學習環(huán)境，提高學生的學習效果和動力。我在魅力課堂中度過了一段寶貴的學習時光，不僅獲得了知識，還培養(yǎng)了多種能力和積極的學習態(tài)度。
魅力課堂的最大特點是互動性，學生可以通過電子設備參與課堂活動，表達自己的觀點和思考。在傳統(tǒng)的教育模式中，學生往往只是作為聽眾被動接受知識，而在魅力課堂中，學生可以積極參與討論和合作，提高他們的思維能力和團隊合作精神。我發(fā)現(xiàn)，通過與同學的互動，我更容易理解和記憶知識點，同時也更有成就感和動力去參與學習。
魅力課堂通過多媒體的方式呈現(xiàn)課堂內容，利用圖像、音頻和視頻等工具激發(fā)學生的學習興趣。相比于傳統(tǒng)以紙質教材為主的教學方式，多媒體教學更能吸引學生的注意力，提高他們的學習效果。在魅力課堂中，我接觸到了許多豐富多彩的學習資源，這不僅拓寬了我的知識面，還激發(fā)了我對學習的欲望。我也發(fā)現(xiàn)，通過多媒體教學的方式，我更深刻地理解了一些抽象的概念，從而提高了我的學習成績。
傳統(tǒng)的教育模式中，老師往往是知識的傳授者，學生只需要被動接受。而在魅力課堂中，學生扮演了更為主動的角色，需要根據(jù)自己的思考和判斷進行學習。魅力課堂倡導自主學習，提供了豐富的學習資源和任務，鼓勵學生主動探索和解決問題。通過這樣的學習方式，我逐漸培養(yǎng)了自主學習的能力，能夠主動設定學習目標、制定學習計劃，并且能夠不斷調整和改進自己的學習方法。
魅力課堂的教育理念是通過提供積極正面的學習環(huán)境，培養(yǎng)學生的學習興趣和積極的學習態(tài)度。在魅力課堂中，學生感受到了學習的樂趣和成就感。我發(fā)現(xiàn)，當我在魅力課堂中積極參與時，我對學習充滿熱情，并且更有信心面對學習中的困難。魅力課堂激發(fā)了我在學習中的好奇心和求知欲，讓我真正享受學習的樂趣。
總結：魅力課堂是一種以激發(fā)學生學習興趣和潛能為目的，具有創(chuàng)新性和活力的教育模式。通過互動性、多媒體教學、自主學習和積極的學習態(tài)度等方式，魅力課堂提高了學生的學習效果和動力。在魅力課堂中，學生能夠積極參與，更深入地理解知識，并培養(yǎng)了自主學習的能力。同時，魅力課堂也讓學生感受到了學習的樂趣和成就感，推動著他們終身學習的態(tài)度。
魅力課堂培訓心得體會篇十五
作為現(xiàn)代教育發(fā)展的一種新型教學模式，魅力課堂在我國的教育領域中日漸受到重視。我有幸參與了一次魅力課堂的學習體驗，深深感受到其中蘊含的魅力和教育的魅力。以下是我對魅力課堂的心得體會。
二、讓學生成為課堂的主人
魅力課堂的最大特點之一就是讓學生成為課堂的主人。在傳統(tǒng)的教學模式中，教師是主導者，學生是被動接受者。而在魅力課堂中，學生的主動性和參與度被充分發(fā)揮。教師不再是傳授知識的唯一來源，而是一位引導者和指導者，激發(fā)學生積極性的同時，也給予學生充分的發(fā)揮空間。通過與他人的互動合作，學生可以更好地發(fā)揮自身的才能和潛力，提升自己的綜合素質。
三、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力
魅力課堂注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。在傳統(tǒng)的教學模式中，學生是被動地接受知識的，缺乏主動探究和創(chuàng)造的能力。而在魅力課堂中，學生將面對創(chuàng)新的挑戰(zhàn)和實踐的機會。他們需要思考問題、提出解決方案，并在合作中去實踐驗證，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實踐能力。在這個過程中，學生不僅能夠提高解決問題的能力，還可以培養(yǎng)團隊合作意識和交流能力，為未來的發(fā)展奠定堅實的基礎。
四、增強學生的自信心和表達能力
魅力課堂的另一個重要特點就是增強學生的自信心和表達能力。在傳統(tǒng)的教學模式中，學生往往因害怕犯錯而不敢發(fā)言，導致他們的表達能力得不到有效的鍛煉。而在魅力課堂中，學生被鼓勵積極參與，勇敢發(fā)言。他們可以在互動的過程中克服緊張和膽怯，逐漸提升自己的表達能力和自信心。這種積極參與和自信表達的能力不僅有助于他們在學習中更好地表現(xiàn)自己，也能夠在日后的職場和社交中獲得更多的機會和成功。
五、激發(fā)學生的興趣和潛能
魅力課堂最大的價值在于激發(fā)學生的興趣和潛能。在傳統(tǒng)的教學模式中，學生的興趣往往不被充分關注，只是按照教材的要求進行學習和考試。而在魅力課堂中，學生可以選擇感興趣的課程和主題，通過魅力教育的方式激發(fā)內在的學習動力。這樣一來，學生會更加主動地參與到學習中，培養(yǎng)自己的潛能和興趣。同時，魅力課堂也提供了更多各類興趣拓展的機會，讓學生可以更好地發(fā)現(xiàn)自己的特長和愛好，為未來的發(fā)展方向做好準備。
總結
通過這次魅力課堂的學習體驗，我深深體會到了其帶來的魅力和教育的魅力。讓學生成為課堂的主人、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力、增強學生的自信心和表達能力、激發(fā)學生的興趣和潛能，這些都是魅力課堂所帶來的積極效應。我相信，隨著魅力課堂的不斷推廣和完善，將會在教育領域中產生越來越大的影響，為培養(yǎng)更多有創(chuàng)新精神、積極向上的未來人才做出貢獻。
魅力課堂培訓心得體會篇一
近年來，隨著新時代的變革和教育改革的推進，傳統(tǒng)的教育方式已經(jīng)逐漸暴露出局限和不足。而對于教師而言，如何提高課堂魅力，激發(fā)學生學習的興趣，已成為一項重要任務。在長期的教學實踐中，我逐漸積累了一些關于課堂魅力的心得體會。
首先，我認為關注學生的個體差異是提高課堂魅力的重要方面。每個學生都是獨立的個體，他們在知識水平、興趣愛好、學習方式等方面都有差異。因此，作為教師，我們應該關注每一個學生的個體差異，盡量根據(jù)學生的需求來調整教學策略。比如，對于學習能力強的學生，可以適當提高課堂難度，鼓勵他們主動探索和思考；而對于學習能力較弱的學生，則可以提供更多的輔導和指導，讓他們逐步提高。只有因材施教，才能激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的自信心。
其次，培養(yǎng)良好的課堂氛圍是提高課堂魅力的關鍵。課堂氛圍是學生思考、表達和參與的條件，優(yōu)秀的課堂氛圍能夠促進有效的教學和學習。在我的課堂中，我注重與學生的互動，在合適的時機提出問題，鼓勵學生回答，在學生的回答上給予鼓勵和肯定，激發(fā)他們思考和表達的積極性。此外，我還鼓勵學生多與同學們進行合作，鼓勵他們開展小組討論、角色扮演等活動，讓學生在互相學習中提高。良好的課堂氛圍不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，還能提高他們的學習效果。
再次，注重教學方法的創(chuàng)新和多樣化也是提高課堂魅力的重要途徑。隨著科技的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及，教育方式也在不斷變革。傳統(tǒng)的教學方法已經(jīng)無法滿足學生的需求，我們需要不斷創(chuàng)新教學方法，使之更加符合新時代學生的特點和需求。在我的教學中，我嘗試過使用多媒體技術、利用實驗教學等方式來引導學生進行學習。我也鼓勵學生利用互聯(lián)網(wǎng)資源進行自主學習，促使他們在互動中提高自己的學習能力和解決問題的能力。多樣化的教學方法不僅能夠提高課堂的趣味性，還能夠調動學生的積極性，提高他們學習的主動性。
此外，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)也是提高課堂魅力的重要保證。教師作為課堂的主導者和引領者，必須具備扎實的學科知識和教學基本功，才能夠在課堂上展示魅力和吸引學生的注意力。在我自己的實踐中，我不斷加強自己的學科研究和教學研究，不斷深化對學科知識的理解和應用。同時，我也參加各類教學研討會和培訓班，提高自己的教學理論和教學技能，不斷吸收新的教學思想和方法。只有不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，才能夠更好地引導學生，提高課堂的吸引力和影響力。
綜上所述，提高課堂魅力是現(xiàn)代教育工作者的重要任務之一。關注學生的個體差異、培養(yǎng)良好的課堂氛圍、創(chuàng)新教學方法、提高教師的專業(yè)素養(yǎng)等方面，都是提高課堂魅力的有效途徑。只有在不斷的實踐中總結經(jīng)驗，不斷提高自己的教學能力，才能夠讓課堂教學煥發(fā)出魅力，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和批判思維，為實現(xiàn)素質教育目標做出貢獻。
魅力課堂培訓心得體會篇二
作為一名學生，我有很多機會接觸到不同的學習方式和教學環(huán)境。最近，我參加了魅力課堂的學習活動，嘗試了一種全新的學習體驗。在此之前，我對魅力課堂心存疑慮，但隨著參與的深入，我發(fā)現(xiàn)它不僅可以提高學習效果，還能激發(fā)學生的學習興趣。
魅力課堂是一種注重互動和實踐的學習模式。學生不再被動地接受知識，而是積極參與其中。在魅力課堂中，學生可以通過小組合作、互動討論和問題解決等方式，深度參與到課堂活動中。這種互動式學習不僅能夠充分調動學生的積極性，還能夠激發(fā)他們的思考能力和創(chuàng)造力。
相比傳統(tǒng)的講授式教學，魅力課堂有許多獨特的優(yōu)勢。首先，魅力課堂注重師生之間的互動和交流，有效打破了傳統(tǒng)教學中學生被動接受知識的局面。其次，魅力課堂采用了多媒體和場景還原等技術手段，讓學習變得更加有趣和生動。再者，魅力課堂強調實踐操作，讓學生能夠親身體驗和探索，從而更好地將理論知識應用到實際中。這些優(yōu)勢都使得魅力課堂成為一種深受學生喜愛的學習方式。
第四段：個人體會。
作為參與者，我個人深刻體會到了魅力課堂的好處。通過互動式學習，我不僅能夠積極參與討論，與同學們共同解決問題，還能夠學習到他們不同的想法和思路。這種共同學習的氛圍給了我更多的啟發(fā)，讓我有更廣闊的思考空間。此外，魅力課堂還鼓勵學生自主學習和主動探索，這培養(yǎng)了我們自主學習的能力和自信心，讓我們在學習中更加主動和積極。
第五段：總結。
通過參與魅力課堂的學習，我深刻認識到了互動式學習的重要性和價值。這種學習方式不僅可以提高學習效果，激發(fā)學生的學習興趣，還可以培養(yǎng)他們的思考能力、合作能力和創(chuàng)新能力。因此，我鼓勵更多的學生嘗試魅力課堂，體驗這種全新的學習方式，相信你也會有不同尋常的收獲和體會。
魅力課堂培訓心得體會篇三
一、充分的課前準備。
我們知道，沒有預設的課堂是放任的，也是雜亂無章的，必然也是低效的。要創(chuàng)造高效的課堂，充分用好這四十五分鐘的每一秒，充分的課前準備就顯得非常重要了。我們不能因為自己預設得不充分、目標掌握得不明確，對于課堂即時生成調控不力而浪費時間。新《標準》）針對學生不同年齡段的身心特點，對不同學段的教學目標作出了科學而具體的規(guī)定。這就要求我們要認真研讀《標準》，在制定教學目標的時候，要嚴格按照《標準》的要求對照執(zhí)行。根據(jù)因材施教原則，教學目標的制定也要因人而異，不同層次的學生要求達到的目標也各不相同，要避免一概而論。要保證課堂上80%以上的學生掌握80%以上的課堂教學內容。對于優(yōu)等生我們可以在課外延伸一些略帶挑戰(zhàn)性的練習；而對于那些后進生，我們也可以為他們制定一些淺層次的要求，讓他們循序漸進。
此外還要明確每節(jié)課教學的重點與難點，而不在面面俱到，不要胡子眉毛一把抓；體會學生學習過程中的困難之處，重點加以突破；合理地講練，每節(jié)課都要有比較深入的信息反饋與調整，確保每節(jié)課中目標的達成度。
二、師生角色的分配要科學。
著名教育家陶行知先生指出：“我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。”所以教師在傳授知識的同時，還應注重學習方法的指導，幫助學生掌握科學的認知方法?？茖W的學習方法為創(chuàng)造高效課堂提供了重要保障。
我們要鼓勵學生敢于提出疑問，引導學生產生疑問，進而發(fā)現(xiàn)問題，要給學生質疑的時間和空間，使學生可以隨時質疑，會質疑本身就是思維的發(fā)展、能力的提高。通過質疑使學生獲得有益的思維訓練，變“學會”為“會學”，會“發(fā)現(xiàn)問題－分析問題－解決問題－再發(fā)現(xiàn)問題”養(yǎng)成勤于思考的習慣。
在教學過程中，要真正發(fā)揮學生的主體地位。這就要求我們老師的教學方法要有根本的改變。我們要讓學生先學，讓學生按照老師揭示的教學目標，在導學提綱的指導下進行看書、自學。然后老師再根據(jù)學生自學的情況進行下一步的“教”。在這個“教”的過程中，教者要做的事情就是“授之以漁”。讓學生在自學中自己發(fā)現(xiàn)問題，并且自己去尋找解決問題的方法。在此過程中教者要針對學生暴露出來的問題進行引導，引導學生參與合作探究。讓老師的“教”與學生的自主學習完全融入到一起。
三、提高教師的教學藝術。
教師要注意提高自己的教學藝術。教學藝術的提高是提高課堂教學效率的關鍵。教學藝術性強給人的感染力就深，反之就蒼白無力。教學藝術的體現(xiàn)是多方面的，包括老師基本功，諸如普通話、粉筆字等，就語言表達來說，普通話干練流暢，節(jié)奏感強，抑揚頓挫，生動形象，感染力就深，印象就好。還有導入、過渡、提問、板書設計、教具使用等。總之教學藝術體現(xiàn)在教學的全過程。它是教師素質的綜合效應。一節(jié)好課會使人感到是一種藝術美的享受，它能最大限度的調動學生的積極性，讓學生在樂學好學的氣氛中掌握知識。
四、適當?shù)募顧C制。
課堂要面向全體學生。培優(yōu)補差工作不是課后的工作，而是課堂教學的重要內容。有事實表明，利用課余補課的學生的成績并不比不補課的學生成績好。因此，加強課堂教學中的培優(yōu)補差工作，尤其是補差工作尤其值得我們重視。補差，首先是“治懶”，差生之所以成為差生的原因首先是“懶”，包括思維上的懶和練習中的懶。思維上的懶常常表現(xiàn)為學習過程中的心不在焉、注意不集中；練習中懶的表現(xiàn)為練習速度慢，作業(yè)完成不及時，家庭作業(yè)拖拉等。針對以上情況，分別要施之有效的措施，在課堂中加強“快速提問”，增加提問的密度，把一些略簡單的問題請差生回答，讓他們形成一定的自信心；二是給他們板演的機會，讓他們養(yǎng)成良好的練習習慣；三是課堂作業(yè)堂堂清，教師要嚴格監(jiān)督，不給他們抄襲的機會；四是不能讓他們有拖拉家庭作業(yè)的機會，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)及時進行批評，并嚴格處理。
我們不僅要鼓勵學生成績的進步，更要鼓勵學生良好學習習慣的形成，對學生能積極地發(fā)言、認真地練習，及時完成作業(yè)等都要及時地鼓勵。我們適當?shù)募?，正是為實現(xiàn)全體學生高效學習，實現(xiàn)課堂更大面積高效作準備。
總之，理想的課堂教學是充滿生命力的，是“真實、樸實、扎實”的課堂；有效的課堂教學應該致力于“追求高效，減少低效，杜絕無效”的境界。全情的投入，注重研究，于細節(jié)處下功夫就一定能打造出高效的課堂！
通過學習，我深刻地感到：
1、要有新的教學理念。
教學改革的成功往往取決教師先進的教學理念。當前深化教育改革、推進素質教育的一個重要的環(huán)節(jié)是如何充分發(fā)揮學生在學習中的主動性、積極性、情感性和創(chuàng)造性，使學生在學習過程中自覺、積極的探究。如果不能舍棄已有的固定模式和觀念，就不會注重發(fā)揮學生的主體作用。所以作為一名教師，要想上好課堂，必須在頭腦里有新的教學理念。只有這樣，才會在課堂改革中注重能力、素質的培養(yǎng)。
2、真誠的贊揚。
對于那些缺乏自信的學生，真誠的贊揚他們取得的每一點成績最能激起他的學習熱情，仔細尋找發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，并且及時，適當?shù)亟o予贊揚。如：你的嗓子真甜，你的聲音真好聽等等。尤其對于那些很少得到表揚的學生，真誠的贊揚會讓他充分發(fā)揮內在的潛力，甚至會成為他的人生轉折點。
3、中肯地分析。
通過耐心細致又合理的分析，讓學生明白一個道理：也許別人在有些方面比你強，但你卻在另一個方面要比他強。當學生在由于嗓音不佳，音唱不準或其他原因而不敢開口唱歌時，明確的告訴她，她的其它方面比別人強，鼓勵他用其他音樂形式表現(xiàn)音樂給學生增添勇氣，戰(zhàn)勝自卑。
4、多提供嘗試的機會。
在課堂上盡量為學生提供嘗試的機會，為學生提供展示自我的舞臺，使他們感受到自己的潛能，體驗到成功的惡快樂。
5、設計的要求不必過高。
在音樂課上有意識的降低難度，增大成功的機率，讓學生感受到成功的喜悅。
6、“快樂”教學，讓學生愉快學習。
在教學過程中讓學生收獲快樂，找尋快樂元素，在放松愉悅的心境下學習。這種觀念與新課標總提出的“以興趣愛好為動力、注重個性發(fā)展”剛好吻合?！翱鞓贰苯虒W的具體實施辦法。我們可以借鑒國外一些著名的教學法。其中德奧爾夫教學法是“快樂”教學的典范。它在創(chuàng)造培養(yǎng)、團結協(xié)作精神、自信心提高、與他人的社交能力及其他優(yōu)良個性的培養(yǎng)上都有著很大的幫助。我們還可以通過小型音樂劇、即興表演等形式來對青少年的性格進行重塑。
教師業(yè)務學習筆記--關于說課。
一、說課是什么。
所謂說課，就是授課教師以口頭(現(xiàn)場說課展示)或書面(撰寫說課講稿)的形式，向同行系統(tǒng)地闡述自己對某一節(jié)課的教學設想(教學思路)及其理論依據(jù)。說課是以課堂教學為背景，以教材中的單元(或章節(jié))教學內容為課題，在正式上課之前，以現(xiàn)代教育理論與教學原則為指導，來探討一節(jié)課的組成部分(教學要素、方法、手段)的最佳排列與組合，并合理地規(guī)劃教學程序，使它們在課堂教學的時空中形成一種優(yōu)化的結構形式。說課，是指教師在有限時間(一節(jié)課的1／4—1／3)內將一節(jié)課的教學設計思想，教學過程及教學內容用簡要準確的語言表達出來，呈現(xiàn)給聽眾，它不失為一種考查教師教學基本功的有效方式，具有很強的操作性和實用價值。
為了說好課，授課教師要認真學習現(xiàn)代教育教學理論，研究教法和學法，掌握課堂教學規(guī)律；要鉆研教學大綱、全面熟悉教材，細致了解學生，認真撰寫說課提綱與講稿。通過現(xiàn)場說課、講課、聽課、評課，教師之間取長補短，優(yōu)勢互補；雙向交流，共同提高；對鉆研課題和教學中遇到的重大問題，協(xié)同攻關，統(tǒng)一認識，以研促教，以評促改。由此可知，說課活動是一種高層次、高水平的教研活動，說課對當今教師來說是一門高超的教學藝術。
二、說課說什么。
（一）說教材(教材分析)。
說教材目的有兩個：一是確定學習內容的范圍與深度，明確“教”什么。二是揭示學習內容中各項知識與技能的相互關系，為教學順序的安排奠定基礎，知道“如何教”。說教材包括：
1．在認真閱讀教材的基礎上，說明教材在大綱，課程標準對本年級的要求。闡述教材在整個教材系統(tǒng)（包括年級教材、整冊教材和單元教材等系統(tǒng)）中的地位、作用、意義及分擔的教學任務。
2．分析教材的編寫思路、結構特點以及重點、難點。說出教材中各知識點、能力點和教育點分布滲透的情況和處理意見，并站在理論的高度加以分析。
（二）說學生（學情分析）。
學生是學習的主體，因此教師說課必須說清楚學生。對學生做出準確無誤的分析，這是教學得以正確開展的基礎。說學生包括下面幾個方面情況（這里可根據(jù)不同的課內容有所選擇，可多可少）。
2．起點能力分析。分析學生掌握教·內容所必須具備的學習技巧，以及是否具備學習新知識所必須掌握的技能和態(tài)度。
3．一般特點與學習風格差異。說明學生年齡特點，身體和智力上的個別差異所形成的學習方式。
（三）說目標（教學目標）。
教師要把本節(jié)課的教學目標闡述清楚，這里包括：知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標。
（四）說教具和學具。
教師要把本節(jié)課所需要的教具和學具進行說明，包括：圖片資料、音像資料、演示和實驗器材、多媒體課件等等。
（五）說重點和難點。
根據(jù)本節(jié)課的內容，教師要準確找出教學的重點和難點。
（六）說教法。
教師在熟悉教材的前提下，怎樣運用教材，引導學生搞好學習，這是教法問題。教學得法往往是事半功倍。在說課時應簡要地說明：教法的總體構造及依據(jù)；具體采用了哪些教學方法、教學手段及理由。教學實踐證明，一堂課根據(jù)教材特點，選用幾種不同教法結合使用，可增強教學效果。
（七）說學法。
學法包括“學習方法的選擇”、“學習方法的指導”、“良好的學習習慣的培養(yǎng)”。在說課時應突出地說明：學法指導的重點及依據(jù)；學法指導的具體安排及實施途徑；教給學生哪些學習方法，培養(yǎng)學生的哪些能力，如何激發(fā)學生學習興趣、調動學生的學習積極性。
（八）說教學程序。
所謂教學程序是指教學過程的系統(tǒng)展開，它表現(xiàn)為教學活動推移的時間序列，通俗地講，就是教學活動是如何發(fā)起，接著又是怎樣展開，怎樣結束的。
說教學過程是說課的重點部分，因為通過這一過程的分析才能看到說課者獨具匠心的教學安排，它反映著教師的教學思想，教學個性與風格。也只有通過對教學過程的闡述，才能看到其教學安排是否合理、科學和藝術。教學過程要說清楚下面幾個問題：
1．教學思路與教學環(huán)節(jié)安排。
說課者要把自己對教材的理解和處理，針對學生實際，借助那些教學手段來組織教學的基本教學思路說明白。
說教學程序要把教學過程所設計的基本環(huán)節(jié)說清楚。但具體內容只須概括介紹，只要聽講人能聽清楚“教的是什么”“怎樣教的”就行。不能按教案象給學生上課那樣講。另外注意一點是，在介紹教學過程時不僅要講教學過程的安排，還要講清：“為什么這樣教”的理論依據(jù)（包括課標依據(jù)、教學法依據(jù)、教育學和心理學依據(jù)）。
2．說明教與學的雙邊活動安排。
要說明在教學過程中，是怎樣突出重點和解決難點的，解決難點運用什么辦法。
4．說明采用那些教學手段輔助教學。什么時候，什么地方用，這樣做的道理是什么。
5．說明課后小結方式和內容。6.說明作業(yè)布置的內容及目的。
7．說明（展示）板書設計。
（九）教學效果分析。
對學生參與教學活動的主動性、深廣度的估計，學生達成教學目標狀況的估計。
說課活動，分課前說課和課后說課兩種形式，不論是課前說課還是課后說課，上述內容必須闡述清楚。課前說課還應說疑點，說明在備課中自己拿不準的疑點，求教于其他教師。課后說課還應包括“學生學得怎樣”的教學效果評估和“教學反思”，即對這節(jié)課優(yōu)缺點的思考。
三、說課時注意的問題。
說課，要用一節(jié)課10-15分鐘的時間說出一節(jié)教學環(huán)節(jié)齊全的課，必須經(jīng)歷完整課堂教學的各個環(huán)節(jié)。對常規(guī)課課型來說，要經(jīng)歷鋪墊—新授課—舉例—鞏固—置疑—小結—練習等過程，對采用目標教學法的課程來說，要經(jīng)歷前置補償—揭題展示—反饋矯正—課堂練習等過程。因此，說課者要根據(jù)課型抓住這節(jié)課的基本環(huán)節(jié)去“說”。說思路、說方法、說過程、說結構、說內容、說訓練、說學生、無論說什么，都要說得有理有據(jù)，使聽者叫好，達到：“聽君一席話，勝讀十年書”的目的。
在說課過程中，要特別注意以下幾點：
(4)“說課”不等于讀課，教師不能拿著事先寫好的材料去讀。因此，教師在說課時，要緊緊圍繞一個“課”字，突出“說課”的特點，完成說的過程。
(二)遵循“課”路，選準“說”法。
教學思路是教師課堂教學思想的具體體現(xiàn)，是教師實施教學過程的基本構想。教師講課時，要緊緊圍繞教學思路進行，教師在說課時，當然也要環(huán)環(huán)扣住課堂教學思路展開。能否圍繞教學思路實施“教”法，能否圍繞教學思路展開“說”法，無疑是教師授課和說課成敗的關鍵。
誠然，說課的方法很多，需要因人制宜，因材施“說”。說理、說實驗、說演變、說現(xiàn)象、說本質、說事實、說規(guī)律、正面說、反面說、橫向說、縱向說、理論聯(lián)系實際說、陳述說、間語說。但無論怎么“說”，都要遵循課堂教學思路這一主線去“說”。
(三)變換“說”法，找準“說”點。
說課的對象是聽眾，而不是授課的對象學生。這些聽眾可能自是說課的評委、本學科的教師、本教研室的教師、其他學科的教師及教務科、教育研究室部門、教育行政部門的領導。但無論怎樣，這些群眾都竭力站在學生角度去對待說課者所說的課，去審視說課者說課時的一字一句、一舉一動，包括教法的采用，教學重難點的突出、突破，教學環(huán)節(jié)的把握以及教學語音、語氣、表情、稱呼等。因此，說課者必須置于聽眾思維和學生思維的變化處，站在備課講課的臨界點，變換“說”位，編寫“說”案，研究“說”法，找準“說”點。
(四)把握“說”度，把課“說”活。
說課的重點應放在說清思路、說清教學過程、說清教學方法；而講課的重點則應放在實施教學過程、完成教學任務，反饋教學信息，提高教學效率。換句話說，說課重理性和思路，講課重感情和實踐。因此，用極有限的時間完成說課，必須詳略得當。
那么，如何把握“說”度呢?最主要的一點就是因材制宜，具體問題具體分析，靈活選取“說”法，把課“說”活。說出該課的特點和特色，把課說得有條有理，有理有法，有法有效、說得生動有趣、繪聲繪色，使聽眾聽得清清楚楚明明白白。使聽眾都有“詞已盡意無窮”的感覺。這就要求說課教師認真鉆研說“材”說“案”，靈活選用“說”法，準確實施“說”程，這樣，才能把課“說”活。
魅力課堂培訓心得體會篇四
課堂是學生獲取知識的重要場所，而課堂魅力則是幫助學生集中注意力、自主學習的關鍵因素。在這篇文章中，將分享我對課堂魅力的心得體會，探討如何提高課堂的吸引力和效果。
第二段：課堂氛圍的營造
課堂氛圍是影響學習效果的重要因素。為了提高課堂的魅力，首先要營造一個積極、和諧的學習環(huán)境。教師可以注重和學生的互動，通過問答、討論等方式激發(fā)學生的興趣和思考。此外，教師還可以提供一些課堂裝飾，如掛圖、展示學生的作品等，讓學生感受到學習的樂趣和成就感。
第三段：教學方法的選擇
針對不同的學習目標和學生特點，選擇適合的教學方法也是提高課堂魅力的關鍵。在教學過程中，老師可以采用多種教學手段，如講解、演示、實驗、游戲等，使學生在不同的方式中學到知識。同時，教師還可以培養(yǎng)學生的自主學習能力，鼓勵他們提出問題、尋找答案，并將成果展示給全班同學，增強學習的參與性和互動性。
第四段：情感因素的引導
課堂魅力不僅僅是知識的傳授，還需要關注學生的情感需求。教師可以通過情感引導，激發(fā)學生學習的興趣和動力。情感引導可以包括情境設計、情感交流和情感關懷。在教學過程中，教師可以設置一些場景，使學生能夠與所學知識產生情感聯(lián)系；同時，教師還應積極與學生互動、分享自己的感受和經(jīng)驗，增強師生之間的情感聯(lián)系；在學生遇到困難或挫折時，教師還應關心、鼓勵他們，給予必要的幫助和支持。
第五段：評估與反思
提高課堂魅力需要不斷評估和反思。教師可以通過學生的學習成績、參與度、學習動機等方面評估課堂的效果，并進一步優(yōu)化教學方法和手段。同時，教師也應及時反思自己的教學方式和行為，尋找不足并加以改進。
結論：
課堂魅力是一門藝術，它需要教師不斷的努力和創(chuàng)新。通過營造良好的課堂氛圍、選擇適合的教學方法、引導學生的情感需求，可以提高課堂的吸引力和效果。同時，不斷評估和反思是優(yōu)化課堂魅力的關鍵。相信這些心得體會能幫助教師提升自己的教學水平，使課堂能夠散發(fā)出更加迷人的魅力，帶給學生更多的知識和啟發(fā)。
魅力課堂培訓心得體會篇五
這次的魅力培訓讓我獲益匪淺。在這些培訓課程中，我學到了很多有關魅力的秘訣與技巧。通過實踐和反思，我認識到魅力是一種能力，而不是天生的特質。在這篇文章中，我將分享我對魅力培訓的心得體會，以及如何將這些技巧應用到生活中。
第二段：培訓收獲。
在魅力培訓中，我學到了很多提升個人魅力的方法，包括身體語言，表情與眼神，聲音的運用等。培訓師通過實際演示和小組活動，幫助我們意識到這些細節(jié)的重要性。我特別記得一次口才表達的訓練，通過練習和反饋，我發(fā)現(xiàn)自己的講話方式需要更加自信和流暢，于是開始注重修煉自己的演講技巧。此外，培訓還注重培養(yǎng)自尊、自信和親和力等個人品質，這些品質在魅力的塑造中起到了重要的作用。
第三段：實踐應用。
培訓結束后，我開始嘗試將所學到的魅力技巧應用到日常生活中。首先是改善身體語言和表情。我學會了通過保持良好的站姿和微笑來提升自己的魅力。在與他人交流時，我注重與眼神交流，用專注的目光表達出自己的誠意與尊重。此外，我也注意到了聲音在交流中的重要性。我開始練習慢下來的語速和流暢的語調，這使得我的表達更加清晰、自信，給人留下了深刻的印象。
第四段：效果體驗。
在應用培訓中學到的魅力技巧后，我逐漸感受到了一些變化。我發(fā)現(xiàn)自己在與他人交往時更加自信和放松，與人建立起更加親密和融洽的關系。在工作中，我的表達更加清晰，能夠更好地傳達我的意圖和想法。此外，我在團隊中的協(xié)調能力也得到了提升，我變得更加善于傾聽他人的意見和感受。
第五段：總結。
魅力培訓對于提升個人魅力和交際能力有著巨大的幫助。學習與實踐的過程讓我深刻認識到魅力是可以培養(yǎng)和發(fā)展的。通過學習身體語言、表情與眼神、聲音運用等技巧，并將其應用到生活中，我變得更加自信、積極，并獲得了更多人際關系上的成功。培訓不僅僅是知識的傳授，更是給予我們積極向上的態(tài)度和行動力的推動。我將繼續(xù)努力發(fā)展我的魅力，使其成為我人生成功的秘訣。
魅力課堂培訓心得體會篇六
魅力課堂是校園里一種特殊的課程，它帶給我們的不僅僅是知識，更是一種特殊的教育理念和教育方式。在這里，我們不僅能夠學到各種各樣的知識，還能夠培養(yǎng)自己的綜合素質，鍛煉自己的能力。讀完魅力課堂后，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和感悟。
魅力課堂的魅力在于它的多元化教學方式。在傳統(tǒng)的教學中，老師是知識的傳授者，而我們只負責接受和記憶。但是在魅力課堂中，老師將知識與生活相結合，通過寓教于樂的方式讓我們對知識產生興趣。例如，我們在學習歷史時，老師會組織一場小劇場演出，讓我們扮演歷史人物，從而更好地理解歷史事件。這種教學方式激發(fā)了我們的主動性和創(chuàng)造性，在輕松愉快的氛圍中學習知識。
其次，魅力課堂的魅力還在于它的團隊合作學習方式。在傳統(tǒng)的教學中，我們通常是一個人孤獨地學習，缺少交流和互動。但是在魅力課堂中，我們經(jīng)常要分組合作，共同完成任務。通過與他人合作，我們不僅能夠交流自己的觀點和想法，還能夠學會傾聽和尊重他人的觀點。團隊合作讓我們學會與人合作的能力，培養(yǎng)了我們的合作精神和溝通能力。
魅力課堂還注重培養(yǎng)學生的實踐能力。在傳統(tǒng)的教學中，我們只能被動地接受知識，而在魅力課堂中，我們有機會親自動手實踐。例如，在學習科學知識時，我們會進行實驗，并親自操作實驗設備，從而更好地理解科學原理。實踐讓我們能夠動手動腦，鍛煉我們的實踐操作能力和解決問題的能力。
魅力課堂還注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。在傳統(tǒng)的教學中，我們通常只能按部就班地學習，很少有機會發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。但是在魅力課堂中，我們被鼓勵提出自己的想法和解決問題的方法。例如，在學習文學時，老師會讓我們寫作文，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出自己獨特的作品。這種創(chuàng)新能力的培養(yǎng)讓我們能夠更好地應對未來可能遇到的各種問題和挑戰(zhàn)。
最后，魅力課堂給了我自信和勇氣。在這里，每個人都能夠得到尊重和認可，每個人都有機會展示自己的才華。在魅力課堂中，我不再害怕犯錯誤，因為我知道，錯誤是學習的過程中必然會遇到的。在老師和同學們的鼓勵下，我敢于表達自己的觀點，敢于與他人交流，敢于承擔責任和面對挑戰(zhàn)。這種自信和勇氣讓我在學習和生活中都能夠更加積極和樂觀。
總之，魅力課堂是一種特殊的教育方式，它通過多元化教學、團隊合作、實踐和創(chuàng)新的方式培養(yǎng)了我們的綜合素質。通過讀魅力課堂，我獲得了寶貴的經(jīng)驗和感悟，不僅增長了知識，更重要的是培養(yǎng)了自己的能力和素質。我相信，在今后的學習和生活中，這些經(jīng)驗和感悟將會對我產生重要的影響。
魅力課堂培訓心得體會篇七
創(chuàng)造魅力課堂是一種教學方法，通過創(chuàng)新教學設計、積極互動等手段，激發(fā)學生的學習興趣和主動性，使課堂充滿活力。創(chuàng)造魅力課堂對于提高學生學習效果、激發(fā)創(chuàng)新思維、培養(yǎng)團隊合作能力等方面都有重要的意義。在實踐中，我深刻體會到創(chuàng)造魅力課堂給學生帶來的積極變化，同時也明白了如何創(chuàng)造出魅力課堂的關鍵要素。
第二段：追求多樣化的教學設計（字數(shù)：250字）。
創(chuàng)造魅力課堂的一個重要要素是多樣化的教學設計。在我的課堂實踐中，我將課程內容與學生的實際生活聯(lián)系起來，例如通過實地考察、小組討論等形式，讓學生親身體驗并主動參與其中。此外，我還注重引入創(chuàng)新的教學資源和工具，如使用多媒體、互聯(lián)網(wǎng)資源等，以吸引學生的注意力，并且通過不同的任務設置，培養(yǎng)學生的問題解決能力和創(chuàng)新思維，讓課堂充滿驚喜和樂趣。
第三段：注重積極互動與合作學習（字數(shù)：250字）。
創(chuàng)造魅力課堂的另一個關鍵要素是積極互動和合作學習。在課堂上，我鼓勵學生提出問題、分享自己的見解和經(jīng)驗，通過小組合作、角色扮演等形式，促進學生之間的互動和合作。這種互動和合作既可以增強學生的自信心，又可以培養(yǎng)他們的溝通和合作能力。同時，我也通過實施學生主導的項目，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和團隊合作精神，使學生在魅力課堂中實現(xiàn)個人的價值和成長。
第四段：營造信任與支持的教育環(huán)境（字數(shù)：200字）。
創(chuàng)造魅力課堂的背后是一個以信任與支持為基礎的教育環(huán)境。在我的課堂中，我注重與學生建立良好的師生關系，尊重學生的個性差異和學習特點，鼓勵學生充分表達自己的想法和見解。我也會賦予學生一定的自主權和責任感，讓他們在課堂上主動參與，并且為他們提供積極的反饋和鼓勵。通過建立這種信任與支持的教育環(huán)境，學生們感到自信和安心，愿意積極投入到課堂學習中。
通過創(chuàng)造魅力課堂的實踐，我看到了學生學習變得主動積極起來，他們在課堂上愿意提問、表達自己的意見，發(fā)揮出了自己的潛力。學生們的學習效果明顯提高，他們的創(chuàng)新思維和問題解決能力也得到了鍛煉與發(fā)展。同時，學生們在魅力課堂中的團隊合作能力也得到了提升，他們學會了傾聽與尊重他人的意見，在合作中共同解決問題。創(chuàng)造魅力課堂不僅讓學生學到了知識，還培養(yǎng)了他們的綜合能力和人際交往能力，為他們未來的發(fā)展打下了堅實的基礎。
總結：創(chuàng)造魅力課堂是一種值得推崇的教學方法，通過多樣化的教學設計、積極互動與合作以及營造信任與支持的教育環(huán)境，能夠激發(fā)學生的學習興趣和潛能，提高他們的學習效果和綜合素質。作為教師，我們應該不斷探索創(chuàng)新教學方法，將創(chuàng)造魅力課堂帶給學生，為他們的成長和發(fā)展提供更好的支持和幫助。
魅力課堂培訓心得體會篇八
小學是孩子們接受教育的重要階段，也是他們發(fā)掘自己潛能、培養(yǎng)興趣愛好的起點。而小學魅力課堂則是培養(yǎng)學生全面發(fā)展的關鍵所在。在參與小學魅力課堂的過程中，我深受啟發(fā)，取得了很多進步和收獲。
第二段：了解自我。
通過小學魅力課堂，我開始了解自己的個性與特長。在平常的學習中，我經(jīng)常陷入純粹追求分數(shù)的陷阱，而忽略了自己的興趣和所擅長的領域。小學魅力課堂則不同，它提供了豐富多樣的課程，讓我有機會接觸到不同的知識和技能。在音樂課堂中，我展現(xiàn)了自己對音樂的熱愛，并逐漸發(fā)現(xiàn)自己的音樂才華。在美術課堂中，我找到了一種自由表達的方式，不再局限于紙上的成績。通過這些魅力課堂，我明白了每個人都有獨特的才能，而這些才能也是我們追求夢想的關鍵所在。
第三段：發(fā)展合作與溝通能力。
除了發(fā)現(xiàn)自我，小學魅力課堂也讓我明白了合作和溝通的重要性。在平常的學習中，我往往習慣獨自解決問題，而忽視了通過與同學合作來分享和交流的機會。而在魅力課堂中，我們被分為小組，需要共同完成一些任務和項目。在合作的過程中，我學會了傾聽他人的建議和意見，并與他人進行良好的溝通。我發(fā)現(xiàn)，合作不僅可以提高自己的能力，也能從他人的經(jīng)驗中受益，從而達到更好的效果。通過魅力課堂鍛煉的合作和溝通能力也為我未來的社交和工作打下了堅實基礎。
第四段：培養(yǎng)創(chuàng)新思維。
小學魅力課堂的任務和項目往往具有一定的挑戰(zhàn)性，需要我們尋找新的解決方法和思維方式。這種培養(yǎng)創(chuàng)新思維的環(huán)境也讓我領悟到，在解決問題時，不僅僅要考慮傳統(tǒng)的方式和方法，還要勇于嘗試新的思路。在小學魅力課堂中，我參與了一次科學實驗項目，需要自行設計實驗方案、收集數(shù)據(jù)和分析結果。在這個過程中，我學會了懷疑和判斷的能力，開始培養(yǎng)了我獨立思考和解決問題的能力。這種創(chuàng)新思維讓我在其他科目中也取得了很大的進步，不再依賴于老師和課本，而是通過自己的思考和探索來解決問題。
第五段：總結與展望。
通過參與小學魅力課堂，我不僅僅是在學習知識，更是在發(fā)展自己的個性和能力。我了解了自己的興趣和特長，學會了合作和溝通，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。這些都是我在人生道路上寶貴的財富，為我未來的發(fā)展奠定了堅實的基礎。我相信，通過持續(xù)地參與小學魅力課堂，我將在學習和生活中做出更大的成就，成為一個真正有魅力的人。
總之，小學魅力課堂的重要性不容忽視。它可以幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的潛能、培養(yǎng)興趣愛好，同時也為他們提供了鍛煉合作、溝通和創(chuàng)新思維的機會。希望更多的學校和教育機構能夠重視小學魅力課堂的開展，給予學生更多的發(fā)掘和挑戰(zhàn)的機會，讓他們從小就具備全面發(fā)展的能力和素質。
魅力課堂培訓心得體會篇九
黃道清。
讀了《創(chuàng)建魅力課堂》這本書，我感到受益匪淺。所謂魅力，就是對人的吸引力。文章有魅力，讀者就愿意多讀；人有魅力，別人就愿意與之交往。一個教師擁有魅力，學生就喜歡多親近，聆聽其教誨，正如《學記》所云：“安其學而親其師，樂其友而信其道。”
教師教育魅力包括了形象魅力，情感魅力，學識魅力，才干魅力和品格魅力。在這五種教師教育魅力中，形象魅力是表面的，情感魅力能使學生受感化，學識魅力能使學生真正信服，才干魅力則有利于凝聚學生，品格魅力既影響學生的品質，還能幫助學生形成正確的世界觀。教師教育魅力的形成是一個由內而外的長期過程，它是教師內在的美與外在的美的統(tǒng)一。如何成為一個有魅力的教師，在品讀《創(chuàng)建魅力課堂》后我總結出了以下幾點：
一個有魅力的教師應該是睿智、幽默的。其表現(xiàn)在老師自身應該有豐富的語言和很好的表達能力，富有詩情畫意，在學習與生活中能引領學生去感受生活與學習中的美，使學生能快樂、幸福地在你所教的學科里學習、生活、成長。正如書中學生所說“幽默的老師會帶來歡樂，使課堂不致單調”。
一個有魅力的教師應該是寬容的，他能和孩子們心貼心，善于鼓勵賞識學生，在對學生的教育教學中善于循循善誘，在和學生的交談的過程中能不斷地啟發(fā)、引導學生，他應富有責任感，能給學生創(chuàng)造一個安全、和諧的學習生活環(huán)境。美國學者威帝以學生口吻闡述的教師的寬容標準：“她裝作不知道我的愚蠢，將來也是這樣”“我相信她像其他人一樣會發(fā)脾氣，不過我從未見過”。教師們要以寬容的心對待所有學生，要知道，每個學生都有自己的閃光點，教師不應該因為他們一方面的缺點而全盤否定他們。
有魅力的教師要有自己的教學方法。課堂教學是一門藝術，不同的教師在課堂上會演繹出不同的感染力和藝術效果，從書上的例子可以得出要做到這點必須要求自己：設計獨樹一幟的個性化教學思路、尋求與眾不同的個性化教學藝術、塑造別具一格的個性化教學風格、展現(xiàn)屬于自己的個性化教學品位，注重調動學生的主動性和積極性。教師的教育魅力在于教育實踐，在于與教師朝夕相處、春風化雨的過程中。
一個有魅力的教師應該擁有淵博的學識。博學的老師能讓孩子們不斷地拓展自己的知識視野，不斷地全面發(fā)展自己的學習能力，提高文化素養(yǎng)。跟著這樣的老師學習，學生們會不斷地進步。
大量的事實證明，現(xiàn)代學生不喜歡那種古板、單調的老師，而是喜歡多才多藝、興趣廣泛的老師。這樣的老師會像一塊磁石一樣把學生吸引住，成為學生效仿的榜樣。
一個有魅力的老師愛每一個學生，注意自己在平時工作中的言行舉止對學生的成長所起的影響作用。因為教師有時一句不經(jīng)意的話或一個鼓勵的眼神和動作，有可能影響一個學生終身。書中有學生如是評價：“她的課堂猶如一個大家庭，我再也不怕上學了”、“她的語調和笑容使我很舒暢”。學生們能從老師的言談舉止中感受到老師的關愛，例如在跟著老師閱讀分析一篇文章時，學生們有體驗不到的地方，老師能夠體驗得更深刻，這就能更好地引領學生，使學生構筑與老師的信賴關系。學校有一個行為偏差得厲害的學生，逃學兩年、打群架、偷竊。找到這個學生后，于老師將他領回家，反反復復地教育他、鼓勵他，費盡心力終將他拉回頭。教育魅力便是以一顆赤誠的愛心去鋪就學生的成長、成材之路，全心全意地解他們的思想、生活、人生之惑。
作為一名教師，我們應該帶著對生命的洞察和至愛，帶著人格的魅力和靈性，像尋找珍貴的金子一樣去發(fā)現(xiàn)和喚醒生命的潛能，激發(fā)生命的活力。只要我們在每個孩子心中撒下愛的種子，用自身良好的品格去點燃學生智慧的火花，那我們自身的魅力定能在教育實踐中綻放異彩。從《創(chuàng)建魅力課堂》中我得到了這樣的啟發(fā)：教師要關心學生，嚴謹篤學，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和學識魅力教育感染學生，做學生健康成長的指導者和引路人。
魅力課堂培訓心得體會篇十
魅力課堂是一種新型的教學方式，它采用了創(chuàng)新的教學方法和教材，旨在激發(fā)學生的學習熱情和創(chuàng)造力。在過去的一年里，我有幸參加了魅力課堂的學習，并從中獲得了很多收獲和體會。
首先，魅力課堂讓我重新認識了學習的樂趣。在傳統(tǒng)教學中，老師總是按圖索驥地教授知識，學生則被動地接收。而在魅力課堂中，學生可以自主選擇感興趣的主題進行深入學習，而不再只局限于教材內容。例如，在一次魅力課堂的項目中，我選擇了研究太陽能發(fā)電的原理和應用。通過自己的研究和實踐，我不僅更加深入地了解了太陽能的工作原理，還制作了一個小型的太陽能發(fā)電裝置。這個過程讓我感受到了學習的樂趣，也激發(fā)了我的求知欲。
其次，魅力課堂注重培養(yǎng)學生的實踐能力和團隊合作精神。在魅力課堂中，學生不僅要進行理論學習，還要參與各種實踐活動。例如，在一次魅力課堂的項目中，我和我的同學們一起制作了一個機器人。在這個過程中，我們需要理解機器人的結構和工作原理，并學會使用電子元件和編程語言。我們每個人都扮演了不同的角色，有的負責機械結構設計，有的負責電路連接，有的負責編寫程序。通過合作完成這個項目，我不僅鍛煉了自己的實踐能力，還學會了與他人合作，培養(yǎng)了團隊合作精神。
再次，魅力課堂培養(yǎng)了我獨立思考和解決問題的能力。在傳統(tǒng)教學中，老師總是告訴我們答案，而我們只需要記住和應用。而在魅力課堂中，我們被鼓勵自己思考、提出問題，并通過探究和實踐來解決問題。例如，在一次魅力課堂的項目中，我們需要設計一個城市的交通規(guī)劃。我曾思考了很多問題，比如：如何平衡車輛流量？如何解決停車問題？如何提高交通效率？經(jīng)過一段時間的研究和實踐，我找到了一些解決方案，并對城市交通規(guī)劃有了更深入的理解。這個過程有效地培養(yǎng)了我的獨立思考和解決問題的能力。
最后，魅力課堂讓我更加積極地參與社會實踐和公益活動。在魅力課堂中，我們不僅學習知識，還關注社會問題，并通過實踐來解決這些問題。例如，在一次魅力課堂的社會實踐項目中，我們組織了一次公益活動，為一個偏遠山區(qū)的小學捐贈書籍和文具。通過這次活動，我不僅了解了貧困地區(qū)學生的困境，還深刻感受到了幫助他人的快樂。這個經(jīng)歷讓我更加積極地參與社會實踐和公益活動，也加深了我對社會問題的認識。
總之，魅力課堂為我提供了一個積極、開放和創(chuàng)新的學習環(huán)境。通過參與魅力課堂的學習，我重新認識了學習的樂趣，培養(yǎng)了實踐能力和團隊合作精神，鍛煉了獨立思考和解決問題的能力，同時也積極參與了社會實踐和公益活動。我相信，這些收獲將對我未來的發(fā)展產生積極的影響。我將繼續(xù)保持學習的熱情，積極參與各種實踐和創(chuàng)新活動，不斷提升自己的能力和素質。
魅力課堂培訓心得體會篇十一
作為一名幼師，我深知教育工作的重要性和挑戰(zhàn)。在教育孩子的過程中，我們需要發(fā)揮自己的魅力，建立良好的課堂氛圍，激發(fā)孩子的學習興趣，并幫助他們培養(yǎng)良好的品德和習慣。在近期的教育實踐中，我不斷總結經(jīng)驗，并付諸于實踐。以下是我在幼師魅力課堂方面的心得體會。
首先，為了建立良好的課堂氛圍，我嘗試著給孩子們創(chuàng)建一個溫馨而舒適的學習環(huán)境。在每次上課前，我會提前準備好教具和教材，確保課堂準備充分。同時，為了讓孩子們感到愉悅和放松，我會在教室里放一些鮮花和小工藝品，營造出一種輕松的學習氛圍。另外，我也會適當使用音樂、游戲以及小組活動等方法，增加孩子們的參與度，讓他們在學習中感到愉快和輕松。
其次，激發(fā)孩子的學習興趣是幼師魅力課堂的關鍵。我嘗試針對不同的主題和教學內容設計多樣化的教學方法，并結合游戲、故事和視頻等媒介來呈現(xiàn)。例如，在教授英語的課堂上，我會利用卡片、磁帶或者視頻等輔助教具，幫助孩子們更好地理解和掌握詞匯和語法。同時，我也會鼓勵孩子們自己動手嘗試，通過合作和分享來培養(yǎng)他們的自信心和團隊意識。通過靈活多樣的教學方法和充滿趣味的教學內容，我發(fā)現(xiàn)孩子們對學習產生了濃厚的興趣，積極參與到課堂中來。
第三，與孩子的互動和溝通是幼師魅力課堂的基礎。孩子們的成長需要關愛和理解，而作為幼師，我們需要投入更多的時間和精力去了解孩子們的需求和表達。我會經(jīng)常組織一些小組活動，讓孩子們有更多的機會互動和交流。同時，在課堂中，我會采用問答、討論和小組合作等方式，鼓勵孩子們積極參與到課堂中。在與孩子們的互動過程中，我也會關注他們的情緒和思維發(fā)展，并適時給予鼓勵和指導。通過與孩子們的良好互動和溝通，我發(fā)現(xiàn)他們愈發(fā)愿意表達自己的想法和感受，同時也更加理解和信任我作為他們的幼師。
第四，在幼師魅力課堂中，培養(yǎng)良好的品德和習慣同樣重要。作為幼師，我們需要給孩子們樹立榜樣，并用自己的言行去影響他們。在日常教育中，我注重培養(yǎng)孩子們的自律和責任感，教育他們遵守規(guī)則和尊重他人。同時，我也會注重培養(yǎng)孩子們的團隊合作意識和分享精神，在小組活動中鼓勵他們相互幫助和支持，培養(yǎng)他們的友善和合作意識。通過種種方法，我發(fā)現(xiàn)孩子們的行為規(guī)范和品德素質得到了有效的提高，他們能更好地融入幼兒園大家庭，并與他人和諧相處。
最后，作為一名幼師，我始終相信，幼兒教育需要我們的專業(yè)和熱情。每一堂課都是一次機會，讓我去激發(fā)孩子們的潛能和幫助他們成長。通過我的努力和付出，我發(fā)現(xiàn)自己的課堂變得更加有趣和有活力，孩子們也更加樂于學習和探索。幼師魅力課堂的建立需要我們不斷學習和進步，去發(fā)現(xiàn)并滿足孩子們的需求，實現(xiàn)他們的教育目標。
總之，幼師魅力課堂的關鍵在于建立良好的課堂環(huán)境，激發(fā)孩子的學習興趣，與孩子的互動和溝通，培養(yǎng)良好的品德和習慣，以及用專業(yè)和熱情去教育他們。作為一名幼師，我將繼續(xù)努力提高自己的教育水平，用我的魅力讓每一個孩子在我的課堂上找到學習和成長的快樂。
魅力課堂培訓心得體會篇十二
《教師如何提升課堂魅力》讀書心得。
人們常說，要想成為一位好教師，首先要成為一位。
教學。
能手。教師的威信是建立在課堂教學的藝術與效果之上的。每位教師都要把改善自身的生存環(huán)境建立在提高課堂教學效益之上。為了實現(xiàn)課堂教學的高效，就要提高課堂教學的魅力。在教學工作中如何使課堂更具魅力，通過讀《教師如何提升課堂魅力》這本書，我。
總結。
一、讓所有學生樹立學習的信心，品嘗成功的滋味。
記得有句格言：“不是因為有些事情難以做到，我們才失去自信，而是因為我們失去自信，有些事情才顯得難以做到?！庇纱丝磥?，啟動學生自信心理系統(tǒng)是讓學生消除畏難情緒愿意去學的基礎。所以我們在平時的教育當中應經(jīng)常鼓勵學生，幫助學生樹立戰(zhàn)勝挫折和困難的勇氣，給孩子們灌輸一種信念：相信自己，正視自己，努力進取就能成功。每個人都是期待獲得他人肯定的，成長中的孩子更是在乎家長、教師、同學對自己的看法。所以在教學過程中我們應該想方設法的給孩子創(chuàng)造機會，讓他們通過自己的努力，在學習中獲得教師的肯定、家長的肯定、同學的肯定。
二、讓學生表現(xiàn)課堂，體驗課堂，感悟課堂，享受課堂。
三、
讓學生愛上自己的教師，親其師信其道。
每一個教師都不應忽視自己的人格魅力。一位學生愛戴的教師，她的言傳身教勝于千言萬語、苦口婆心。一位學生喜愛的教師，學生樂于走進她的課堂，樂于與她相處的四十分種，樂于與她進行學習上的溝通，生活中的交流。
四、創(chuàng)設有趣的教學情境，激發(fā)學生的學習興趣。
首先，教師的語言要富有啟發(fā)性，善于激發(fā)學生的興趣，抓住學生的注意力。教師的語言應該象催化劑一樣，深入學生的性格特征和情感、知識基礎之中，與其匯合，發(fā)生反應，從而啟發(fā)學生的心智，促其深入思考，這樣的語言對學生才有吸引力，才能開啟學生思維。
其次，語言要善于傳達思想、氣質、感受與感情。如果你的語言極具感染力，吸引力和信服力，那么就會產生潤物細無聲的效果。所謂親其師信其道，你的語言親切，飽含思想與感情，與學生的智慧和心靈進行活生生的交流，學生就會信服你，跟隨你，這樣就會形成良好的互動。吸引了學生，達到了師生情感的交融，引起學生的共鳴。
第三，教師的語言要簡潔，明了，不重復，能用一句話說的，就不用兩句話去說。必要時，當學生有積極主動地學習行為和發(fā)言欲望時，你甚至可以不說話，要學會“不為”，先做一個旁觀者，在旁邊觀察，伺機引導?！按藭r無聲勝有聲”，教育過程中應該多留給學生一些寧靜與沉思的時間。一個好老師，不應該是一種無所不知，無所不能，口若懸河，鋒芒畢露的形象，而應該是一個懂得適當?shù)亍安厍伞保耶敃r沒想到竟然有許多同學舉手要發(fā)言，而且比我的所謂標準答案要豐富多了。
第四，語言上要具有愛心，不能出口傷人，刺激學生自尊心。象我們平時上課經(jīng)常遇到一些問題。有一次發(fā)現(xiàn)有個同學睡著了。我就找這個同學概述一下我剛才所講的內容。他睡眼朦朧的望著我，我就開玩笑說：周公善于解夢，我知道我剛才上課時，你又與他在夢中會合了，但是他沒有告訴你老師上課的內容嗎，如果是這樣，以后就少理他了。我覺得這種善意的批評比那種嚴肅的說教要好的多。
教師的教學語言是教師最主要的職業(yè)素養(yǎng),魅力是教師教學語言藝術的最主要表現(xiàn).字清音美和流暢準確是教師教學語言魅力之本,授課的語言變得生動形象的方法還有很多，但不管采用哪種方法，作為教師都必須遵循以下以下幾點：一，必須弄清學生理解和接受的難點所在；二，必須要將講授的知識點理解透徹；三，必須根據(jù)學生理解和接受的難點所在和所要講授的概念和知識特點選用方法——否則，不僅不能達到強化教學效果的目的，而且還有可能使知識在傳遞過程中發(fā)生變異，從而誤導學生。總之，教師良好的語言，是與學生產生共鳴的載體，是走進學生內心世界的橋梁。教師只有充分展現(xiàn)語言的魅力，才能在課堂中走近學生，融入學生之中，才能使我們的課堂變得更加精彩、亮麗。
上午：
第一節(jié)課聽的是杭州市文海實驗學校劉松老師的示范課六年級數(shù)學——用字母表示數(shù)以及“優(yōu)效教學”的策略講座。第二節(jié)課聽的是北京小學張立東老師的示范課六年級數(shù)學——問題的挑戰(zhàn)。
下午：
第一節(jié)課聽的是北京昌平昌盛園小學趙震老師的示范課五年級數(shù)學——分數(shù)的再認識。
聽的是山東濟南延安小學王延安老師的示范課五年級數(shù)學——神奇的正方形以及“魅力課堂之我見”講座。
聽了這么多節(jié)的課，給我印象最深的一點也是每個老師都做到的一點就是和學生交流，每一位老師在上課之前都會花一些時間來與學生對話，通過聊天、提問題等不同的方式和學生交流，可能很多老師會認為這很不必要并且會說在浪費課堂時間，不過我想新課程目標的老師角色的改變的主旨就是讓學生成為課堂的主導。我們老師教學的目地是為了向學生傳授知識，也就是說教學的最終目標是學生能有效的掌握知識并能充分的應用，這個時候我們就可以這樣去理解，就像我們日常生活中一樣只有當我們真正了解了為什么需要一樣東西的時候，我們才會對某種事物感興趣，“優(yōu)效教學”的基本原則之一就是要基于學生的需要，只有當我們充分的了解了學生的需要才能知道究竟要教什么，所以我們在備課的過程中一定要著重去挖掘學生的需要，在教學過程中做正確的事比正確的做事更重要。
魅力也就是說具有特別的吸引力和迷惑力?？赡芎芏嗳藭J為數(shù)學很枯燥乏味，根本就沒有什么魅力可言，其實這種想法是錯誤的。試想一下我們教學的對象是學生，我們的目地是讓學生對數(shù)學產生興趣，我們要從數(shù)學內容的魅力和教師執(zhí)教的魅力兩方面來說明魅力課堂。首先就數(shù)學內容本身來說，它存在很多的趣味性和知識性，老師可以從數(shù)學史和課件制作來吸引學生學習數(shù)學的興趣，因為”數(shù)學大家”的故事對學生來說本身就是一個激勵，而生動形象的課件動畫引入則會激發(fā)學生學習的熱情和興趣。還有就是執(zhí)教者本身產生的對學生的魅力，老師應該具有足夠的知識儲備，對知識點能夠深挖也就是能夠把知識講透，盡可能的做到讓學生不僅能知其然還要知其所以然。記得我們學校的王進群老師在評索溪峪的“野”這課時，就抓住了這個“野”字的不同，我們應該向學生解釋清楚這個“野”的各個不同的含義，最后告訴學生這一課這個“野”在這篇課文中是什么意思。其實學生對知識的了解就像是窗戶里的人和窗戶外的人，只是隔著一層窗戶紙——一點就通，而我們老師一定要知道當點到這一點時知識。就會更加完整，便于理解和記憶。還有一個感想就是，像這個“肺”字，很多人都會把它看成是月和市的組合，可能也有人模糊的覺得旁邊不是市，可是還是會順手寫成市，可是當我們知道肺的解釋是上下通氣的時候是不是就會明白了，記憶起來就會更加方便。其實這就是教師素養(yǎng)的魅力體現(xiàn)，如果你能把知識講透徹那學生的學習肯定會有事半功倍的效果。
通過這一次的學習，我深深的明白了一個教學道理，我們老師所教的知識都是一樣的，不同的只是各個老師的教學方法，怎樣運用合適的教學方法去激發(fā)學生的學習熱情和興趣是作為一個在學習了新課程改革主旨之后的老師所要認真思考和對待的。了解學生的需要，創(chuàng)造生動趣味的教學情景和具備充實淵博的知識儲備是我們教師必須做到的。
感受新派作文的教學魅力——學習心得。
提到寫作文，許多老師都有這樣感嘆：“學生怕。
家長怕。
老師也怕”。2016年11月22日-11月23日，我有幸參加了由廣西教育學院教學研究部舉辦的“2016廣西作文教學改革優(yōu)秀成果展示觀摩研討活”。一共聆聽了十多位老師和專家的精彩授課和報告，心靈受到了極大的震撼！此次學習帶給我的是新的企盼、新的希望和新的收獲。
課堂上，專家們的精彩授課一次次激起了我內心的感應。
征。作為教師，教學時，我們要肯定小學生在習作中大膽使用的一些不成熟但極富個性的語言和句式，不強求他們的語言表達成人化、單一化，只要他們能寫清楚，感覺好，就行！何老師說：“小學生寫作文沒有什么是不可以的！自己滿意就行！”何老師把這種教學思路形象地稱為“寫作教學進行時”。相反的，空中建樓閣，沒有具體可操作的實用方法的習作教學，容易讓學生陷入“丈二和尚——摸不著頭腦”的習作困境中，捉摸不透，以至于習作沒有條理，表達不清楚，導致學生始終無法愛上習作。
何老師這節(jié)習作課很講究片段式教學，他主張通過分解練習進行習作，進而組合成一篇完整的作文，并且很注重“講練評”相結合，主張當堂指出學生習作中存在的問題，及時引導學生解決問題，并且不忘之后時刻提醒學生，以確保學生思維的靈活性。這節(jié)習作課在學生們的歡笑聲中持續(xù)。整節(jié)課，何老師幽默風趣，富有激勵性和令人溫馨的語言縈繞在每個學生的耳畔邊。寬松和諧的課堂氛圍，不僅有利于形成師生之間相互信任,相互理解,相互合作的好關系,還有利于學生自主并全身心地參與學習,這正是課堂教學“以人為本”的重要體現(xiàn)。因此,在習作課上，構造一個民主、輕松的環(huán)境,有利于激發(fā)學生寫作的情感,讓學生寫出自己的真情實感。
精彩的課堂太多，課堂中的精彩太多。授課老師個個獨具特色，魅力十足，他們以扎實的文學功底，高超的教學技能，通過新派作文的教學模式，利用畫爆破圖的形式，借助易記有趣的符號，很好地發(fā)散了學生的思維，從而使學生對作文興趣盎然，暢所欲言，筆如泉涌。
魅力課堂培訓心得體會篇十三
小學魅力課堂是一種全新的教學方式，通過其獨特的教學方法和課程設置，旨在激發(fā)小學生的學習興趣和學習動力，提高他們的學習能力和綜合素質。在我參與小學魅力課堂的過程中，我深深感受到了這種教學方式的魅力和價值，不僅對學生有很大的幫助，也對教師的教育教學水平提出了更高的要求。
【第二段：個人體會】
小學魅力課堂的教學方法非常靈活多樣，老師們充分利用各類教育資源和教學手段，設計出一系列富有趣味性和創(chuàng)造性的課堂活動。比如，在語文課堂上，老師通過朗讀、語音練習、小組討論等形式，既提高了學生的課堂參與度，又培養(yǎng)了他們的口頭表達能力和團隊協(xié)作能力。在數(shù)學課堂上，老師通過游戲，操練和實物操作等方法，幫助學生更好地理解和掌握數(shù)學知識，提高了他們的數(shù)學運算能力和問題解決能力。
【第三段：學生體會】
小學生也深受益于小學魅力課堂的課程內容和教學方法。在過去，他們可能對學習缺乏興趣，容易產生厭學情緒。而在小學魅力課堂里，他們更多地參與其中，積極思考和表達自己的想法。他們逐漸發(fā)現(xiàn)，學習可以是一種快樂的方式，可以是一種探索和發(fā)現(xiàn)的過程。他們的自信心和學習動力也得到了極大地提高。
【第四段：教師體會】
對教師而言，小學魅力課堂是一種教育教學的創(chuàng)新嘗試，讓他們更加注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。在課堂上，教師需要更多地起到引導者和促進者的角色，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的探索和分析問題的能力。除了注重傳授知識，教師還需要關注學生的個性發(fā)展和情感教育，培養(yǎng)學生的思想品質和態(tài)度素養(yǎng)。
【第五段：總結】
通過參與小學魅力課堂，我深刻認識到，教育不僅僅是灌輸知識，更是培養(yǎng)學生的多元智能和綜合素質。小學魅力課堂的教學方式使學生從傳統(tǒng)的被動接受者變?yōu)橹鲃訉W習者，不僅增強了他們的學習能力，也提升了他們的創(chuàng)造力和實踐能力。對于教師而言，小學魅力課堂需要他們不斷探索和學習，提升自己的教育教學水平。相信在這樣的教育環(huán)境下，小學生們的未來將會更加美好。
魅力課堂培訓心得體會篇十四
魅力課堂是一種具有創(chuàng)新性和活力的教育模式，旨在激發(fā)學生的學習興趣和潛能。該模式的主要特點是通過多媒體、互動和趣味性等方式打造快樂、富有生命力的學習環(huán)境，提高學生的學習效果和動力。我在魅力課堂中度過了一段寶貴的學習時光，不僅獲得了知識，還培養(yǎng)了多種能力和積極的學習態(tài)度。
魅力課堂的最大特點是互動性，學生可以通過電子設備參與課堂活動，表達自己的觀點和思考。在傳統(tǒng)的教育模式中，學生往往只是作為聽眾被動接受知識，而在魅力課堂中，學生可以積極參與討論和合作，提高他們的思維能力和團隊合作精神。我發(fā)現(xiàn)，通過與同學的互動，我更容易理解和記憶知識點，同時也更有成就感和動力去參與學習。
魅力課堂通過多媒體的方式呈現(xiàn)課堂內容，利用圖像、音頻和視頻等工具激發(fā)學生的學習興趣。相比于傳統(tǒng)以紙質教材為主的教學方式，多媒體教學更能吸引學生的注意力，提高他們的學習效果。在魅力課堂中，我接觸到了許多豐富多彩的學習資源，這不僅拓寬了我的知識面，還激發(fā)了我對學習的欲望。我也發(fā)現(xiàn)，通過多媒體教學的方式，我更深刻地理解了一些抽象的概念，從而提高了我的學習成績。
傳統(tǒng)的教育模式中，老師往往是知識的傳授者，學生只需要被動接受。而在魅力課堂中，學生扮演了更為主動的角色，需要根據(jù)自己的思考和判斷進行學習。魅力課堂倡導自主學習，提供了豐富的學習資源和任務，鼓勵學生主動探索和解決問題。通過這樣的學習方式，我逐漸培養(yǎng)了自主學習的能力，能夠主動設定學習目標、制定學習計劃，并且能夠不斷調整和改進自己的學習方法。
魅力課堂的教育理念是通過提供積極正面的學習環(huán)境，培養(yǎng)學生的學習興趣和積極的學習態(tài)度。在魅力課堂中，學生感受到了學習的樂趣和成就感。我發(fā)現(xiàn)，當我在魅力課堂中積極參與時，我對學習充滿熱情，并且更有信心面對學習中的困難。魅力課堂激發(fā)了我在學習中的好奇心和求知欲，讓我真正享受學習的樂趣。
總結：魅力課堂是一種以激發(fā)學生學習興趣和潛能為目的，具有創(chuàng)新性和活力的教育模式。通過互動性、多媒體教學、自主學習和積極的學習態(tài)度等方式，魅力課堂提高了學生的學習效果和動力。在魅力課堂中，學生能夠積極參與，更深入地理解知識，并培養(yǎng)了自主學習的能力。同時，魅力課堂也讓學生感受到了學習的樂趣和成就感，推動著他們終身學習的態(tài)度。
魅力課堂培訓心得體會篇十五
作為現(xiàn)代教育發(fā)展的一種新型教學模式，魅力課堂在我國的教育領域中日漸受到重視。我有幸參與了一次魅力課堂的學習體驗，深深感受到其中蘊含的魅力和教育的魅力。以下是我對魅力課堂的心得體會。
二、讓學生成為課堂的主人
魅力課堂的最大特點之一就是讓學生成為課堂的主人。在傳統(tǒng)的教學模式中，教師是主導者，學生是被動接受者。而在魅力課堂中，學生的主動性和參與度被充分發(fā)揮。教師不再是傳授知識的唯一來源，而是一位引導者和指導者，激發(fā)學生積極性的同時，也給予學生充分的發(fā)揮空間。通過與他人的互動合作，學生可以更好地發(fā)揮自身的才能和潛力，提升自己的綜合素質。
三、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力
魅力課堂注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。在傳統(tǒng)的教學模式中，學生是被動地接受知識的，缺乏主動探究和創(chuàng)造的能力。而在魅力課堂中，學生將面對創(chuàng)新的挑戰(zhàn)和實踐的機會。他們需要思考問題、提出解決方案，并在合作中去實踐驗證，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實踐能力。在這個過程中，學生不僅能夠提高解決問題的能力，還可以培養(yǎng)團隊合作意識和交流能力，為未來的發(fā)展奠定堅實的基礎。
四、增強學生的自信心和表達能力
魅力課堂的另一個重要特點就是增強學生的自信心和表達能力。在傳統(tǒng)的教學模式中，學生往往因害怕犯錯而不敢發(fā)言，導致他們的表達能力得不到有效的鍛煉。而在魅力課堂中，學生被鼓勵積極參與，勇敢發(fā)言。他們可以在互動的過程中克服緊張和膽怯，逐漸提升自己的表達能力和自信心。這種積極參與和自信表達的能力不僅有助于他們在學習中更好地表現(xiàn)自己，也能夠在日后的職場和社交中獲得更多的機會和成功。
五、激發(fā)學生的興趣和潛能
魅力課堂最大的價值在于激發(fā)學生的興趣和潛能。在傳統(tǒng)的教學模式中，學生的興趣往往不被充分關注，只是按照教材的要求進行學習和考試。而在魅力課堂中，學生可以選擇感興趣的課程和主題，通過魅力教育的方式激發(fā)內在的學習動力。這樣一來，學生會更加主動地參與到學習中，培養(yǎng)自己的潛能和興趣。同時，魅力課堂也提供了更多各類興趣拓展的機會，讓學生可以更好地發(fā)現(xiàn)自己的特長和愛好，為未來的發(fā)展方向做好準備。
總結
通過這次魅力課堂的學習體驗，我深深體會到了其帶來的魅力和教育的魅力。讓學生成為課堂的主人、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力、增強學生的自信心和表達能力、激發(fā)學生的興趣和潛能，這些都是魅力課堂所帶來的積極效應。我相信，隨著魅力課堂的不斷推廣和完善，將會在教育領域中產生越來越大的影響，為培養(yǎng)更多有創(chuàng)新精神、積極向上的未來人才做出貢獻。