總結(jié)可以促使我們思考，確保我們的工作更加高效、有效地運(yùn)行。寫(xiě)總結(jié)要注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和表達(dá)的精煉性。總結(jié)是一個(gè)積累和總結(jié)的過(guò)程，我們可以從他人的總結(jié)中獲得借鑒和啟發(fā)。
動(dòng)物海報(bào)設(shè)計(jì)論文篇一
記得陸游有一句詩(shī)：紙上得來(lái)終覺(jué)淺，知此事要躬行！意思是說(shuō)，從書(shū)本上得到的知識(shí)畢竟比較膚淺，要透徹地認(rèn)識(shí)事物還必須親自實(shí)踐。野外實(shí)習(xí)正是將課堂上學(xué)的理論知識(shí)與野外實(shí)際或生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合，從而達(dá)到鞏固理論知識(shí)的目的。動(dòng)物生態(tài)學(xué)野外實(shí)習(xí)，不僅驗(yàn)證了書(shū)本知識(shí)和鞏固理論知識(shí)，而是更加重視理論知識(shí)的應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)整個(gè)過(guò)程的參與和學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮我們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力，也培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作意識(shí)。讓我們更加了解昆蟲(chóng)和鳥(niǎo)類(lèi)的種類(lèi)和形態(tài)特征。
通過(guò)動(dòng)物生態(tài)學(xué)的實(shí)習(xí)，我認(rèn)識(shí)了清西陵的特有鳥(niǎo)類(lèi)和普遍鳥(niǎo)類(lèi)，了解到鳥(niǎo)類(lèi)的生活習(xí)性及其形態(tài)特征，因此培養(yǎng)了對(duì)鳥(niǎo)類(lèi)的觀察興趣和提高了對(duì)鳥(niǎo)類(lèi)的保護(hù)認(rèn)識(shí)。也認(rèn)識(shí)了昆蟲(chóng)共有的目和各目的代表動(dòng)物，從而初步了解了各目的特征和各自的區(qū)別。但由于觀察的時(shí)間太短，對(duì)少數(shù)的鳥(niǎo)類(lèi)特征并未弄清楚。
環(huán)境是動(dòng)植物賴(lài)以生存的基礎(chǔ)，而植物的分布反映了相應(yīng)的環(huán)境，動(dòng)物的活動(dòng)同樣影響著環(huán)境，因此動(dòng)植物的生存與環(huán)境緊密相連，在本次野外實(shí)習(xí)過(guò)程中，我深刻地認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。
總的來(lái)說(shuō)，這次實(shí)習(xí)算是順利，在整個(gè)動(dòng)物生態(tài)學(xué)的實(shí)習(xí)中，我學(xué)習(xí)到如何采集動(dòng)物標(biāo)本，認(rèn)識(shí)到理論知識(shí)與實(shí)際環(huán)境的聯(lián)系，如何結(jié)合實(shí)際去加深理論的認(rèn)識(shí)。并且體驗(yàn)了集體分工合作好處，還有學(xué)習(xí)到書(shū)本以外的知識(shí)。我對(duì)動(dòng)物世界充滿濃厚的興趣，但也發(fā)現(xiàn)了自己的不足，需要在以后的學(xué)習(xí)中更加努力。
動(dòng)物海報(bào)設(shè)計(jì)論文篇二
一、前言：課堂學(xué)的是理論知識(shí)，野外學(xué)習(xí)的是實(shí)際生活的經(jīng)驗(yàn)。我們?cè)诮淌覍W(xué)了一年的動(dòng)物學(xué)理論，是時(shí)候到大自然懷抱中去見(jiàn)識(shí)真正的動(dòng)物了，畢竟百年不如一見(jiàn)。課堂上的理論知識(shí)與野外實(shí)際或生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合，更能達(dá)到鞏固理論知識(shí)的目的。通過(guò)這次的野外實(shí)習(xí),我熟悉了各種不同分類(lèi)動(dòng)物的分類(lèi)特征、基本外形，了解了同類(lèi)動(dòng)物的千姿百態(tài)，加強(qiáng)對(duì)課堂所學(xué)理論知識(shí)的鞏固。
二、實(shí)習(xí)目的和意義：
1.通過(guò)到野外田野、林間、淺海、灘涂和動(dòng)物園、生物標(biāo)本館觀察各種不同分類(lèi)動(dòng)物的外部形態(tài)和特征，以熟悉各種不同分類(lèi)動(dòng)物的分類(lèi)特征，基本外形，了解同類(lèi)動(dòng)物千姿百態(tài)的各種變化，加強(qiáng)對(duì)課堂所學(xué)理論知識(shí)的鞏固。
2.通過(guò)在野外直接觀察動(dòng)物，了解動(dòng)物生存和生活的基本習(xí)性;了解動(dòng)物的生存環(huán)境及動(dòng)物與環(huán)境的關(guān)系。
3.通過(guò)野外直接捕捉野生動(dòng)物(主要是允許、可捕捉到的昆蟲(chóng)、軟體動(dòng)物、甲殼類(lèi)動(dòng)物、兩棲動(dòng)物、爬行動(dòng)物、魚(yú)類(lèi))，學(xué)習(xí)采集動(dòng)物標(biāo)本的方法，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分類(lèi)鑒定，學(xué)會(huì)和熟悉運(yùn)用諸如圖片比照、動(dòng)物分類(lèi)檢索表、主要特征鑒別等方法進(jìn)行動(dòng)物分類(lèi)鑒定。
4.通過(guò)對(duì)捕捉到的動(dòng)物實(shí)際進(jìn)行動(dòng)物標(biāo)本的浸制、剝制、干制等的標(biāo)本制作，學(xué)會(huì)動(dòng)物標(biāo)本制作的基本技術(shù)和方法。
5.參觀養(yǎng)殖動(dòng)物生產(chǎn)或繁殖場(chǎng)，以了解動(dòng)物養(yǎng)殖的基本狀況和生產(chǎn)實(shí)際操作過(guò)程，深化對(duì)動(dòng)物與人類(lèi)關(guān)系的了解，和如何有效利用動(dòng)物及保護(hù)動(dòng)物的基本知識(shí)。對(duì)課堂所學(xué)理論得到強(qiáng)化。
6.通過(guò)野外實(shí)習(xí)，培養(yǎng)了我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)及科研工作中應(yīng)有的科學(xué)態(tài)度，以及在生活中吃苦耐勞的精神、嚴(yán)明的組織紀(jì)律性和團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)精神。
三、實(shí)習(xí)地點(diǎn)與實(shí)習(xí)地點(diǎn)自然概況：
(一)實(shí)習(xí)地點(diǎn)：湛江市森林公園、湛江海洋大學(xué)水生生物博物館、湛江鹿場(chǎng)(金鹿園)、硇州島、寸金公園動(dòng)物園。
(二)實(shí)習(xí)地點(diǎn)概況：
動(dòng)物海報(bào)設(shè)計(jì)論文篇三
海報(bào)設(shè)計(jì)是視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的表現(xiàn)形式之一，通過(guò)畫(huà)面的構(gòu)成在第一時(shí)間內(nèi)吸引人們的目光。海報(bào)的發(fā)展距今已有100多年的歷史，目前主要分為公益海報(bào)和商業(yè)海報(bào)。圖形創(chuàng)意在公益海報(bào)中的表現(xiàn)尤為常見(jiàn)，正負(fù)形海報(bào)是其中的一種，給人們帶來(lái)了不一樣的視覺(jué)感受。正負(fù)形是圖形的邊線共用，圖底反轉(zhuǎn)。平面正負(fù)形是一種藝術(shù)圖案，它可以給人以幻覺(jué)，使人產(chǎn)生兩種感覺(jué)，這就是平面正負(fù)形的魅力。正形與負(fù)形是靠彼此界定的，同時(shí)又相互作用。一般的意義上，正形是積極向前的，而負(fù)形則是消極后退的，形成正負(fù)形的因素有很多，它依賴(lài)于對(duì)圖形的具體表現(xiàn)與欣賞心理習(xí)慣。在“世界日暨全國(guó)海洋宣傳日”活動(dòng)期間，以“創(chuàng)意海洋”為主題，用正負(fù)形的手法創(chuàng)作《孕育》海報(bào)告誡人們保護(hù)海洋的重要性，為我國(guó)未來(lái)的海洋文化發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
動(dòng)物海報(bào)設(shè)計(jì)論文篇四
眾所周知，水利工程項(xiàng)目是一項(xiàng)基礎(chǔ)民生工程，其直接關(guān)系到我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展速度和水平，尤其是對(duì)于農(nóng)業(yè)的發(fā)展來(lái)說(shuō)，這種水利工程項(xiàng)目的作用和價(jià)值越來(lái)越突出，并且水利工程還具備著一定的防洪防澇作用，因此，切實(shí)加強(qiáng)水利工程項(xiàng)目的施工管理極為必要，保障其施工的質(zhì)量才能夠確保其后期應(yīng)用價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，而砼在水利工程項(xiàng)目中的應(yīng)用就能夠有助于提升其整體的施工效果，尤其是在水利工程項(xiàng)目的強(qiáng)度和穩(wěn)定性方面，該材料的應(yīng)用價(jià)值是比較明顯的，基于此，加強(qiáng)對(duì)于砼在水利工程項(xiàng)目中應(yīng)用的研究極為必要。
動(dòng)物海報(bào)設(shè)計(jì)論文篇五
《易經(jīng)》是一部嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼軐W(xué)著作，涉及哲學(xué)、占卜、數(shù)學(xué)、文學(xué)、音樂(lè)、天文等多個(gè)領(lǐng)域，其廣度和深度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出現(xiàn)代人的想象，實(shí)為“群經(jīng)之首”、“三玄之冠”、“大道之源”。
《易經(jīng)》“遠(yuǎn)取諸物，近取諸身”，“其大無(wú)外，其小無(wú)內(nèi)”的適用性及包容性為世界人民所嘆服，被推崇至世界三大經(jīng)典之首，成為華夏文化史上一顆璀璨的明珠。
我在精心研習(xí)《易經(jīng)》的過(guò)程中，越是深入，愈發(fā)感到易學(xué)的的玄妙廣博。
書(shū)法和易學(xué)的結(jié)合既是一個(gè)創(chuàng)舉，更是一個(gè)研究課題，這其中蘊(yùn)藏的學(xué)問(wèn)只露出冰山一角，更深邃、更廣闊的未知世界，在等待著我們?nèi)ヌ剿鳌?BR> 太極陰陽(yáng)為易學(xué)的基本元素，也是構(gòu)成宇宙萬(wàn)物的基因。虛為陰，實(shí)為陽(yáng);看的見(jiàn)的為陽(yáng)，看不見(jiàn)的為陰;日為陽(yáng)，月為陰;動(dòng)為陽(yáng)、靜為陰……世間陰陽(yáng)無(wú)處不在，無(wú)所不包。
推及到書(shū)法中，整體的書(shū)法為陽(yáng)，氣為陰。字的本體在生成過(guò)程中的運(yùn)筆、著墨、結(jié)字、章法等外在的東西為陽(yáng)，蘊(yùn)含在書(shū)法中的情趣、韻味，抑或修為不深、敗筆涂鴉所帶給人敗興的精氣神為陰。書(shū)法書(shū)寫(xiě)運(yùn)筆的過(guò)程中斂收為陰，展放為陽(yáng);剛強(qiáng)遒勁為陽(yáng)，舒展柔緩為陰;鋒藏為陰，袒露為陽(yáng)。在著墨中濃重圓潤(rùn)為陽(yáng)，虛淡干枯為陰。在結(jié)字中上為陽(yáng)，下為陰;欹為陰，正為陽(yáng);方為陽(yáng)，圓為陰;橫豎為陽(yáng)，拐提撇捺為陰。在章法布局中字句為陽(yáng)，虛白為陰;開(kāi)為陽(yáng)，合為陰;疏朗為陰，繁密為陽(yáng)。譬如我筆下的書(shū)法作品“精氣神”中，;三字的長(zhǎng)畫(huà)豎的筋骨為陽(yáng)，筆鋒拐彎提筆及虛筆為陰。唐人張懷在《用筆十法》里說(shuō)：“陰陽(yáng)相應(yīng)，陰為內(nèi)，陽(yáng)為外，陰陽(yáng)生焉”。陰陽(yáng)貫穿于整個(gè)書(shū)法創(chuàng)作的過(guò)程中。
《易經(jīng)》啟示我們，世間萬(wàn)物的生滅在于陰陽(yáng)，陰和陽(yáng)是同體互生，互相輪轉(zhuǎn)的，不存在純陰純陽(yáng)。作為書(shū)法創(chuàng)作更是如此。結(jié)字中的字體上半部為陽(yáng)，下半部為陰，如果在一幅作品中被濫用了，只是一味追求每個(gè)字的上半部而忽視了下半部的布局與大小，這樣寫(xiě)出來(lái)的字未免喪失了字本身整體結(jié)構(gòu)的美感。難于想象，如果一幅書(shū)法作品自始至終都是重筆潑墨，沒(méi)有變化，最后給人的感覺(jué)只能是壓抑，只是烏壓壓一灘墨跡。同樣有人喜歡刻意的淡墨刷筆，而且一刷到底，其激情傾注的作品往往如被風(fēng)吹過(guò)的浮云，輕輕飄飄掠過(guò)，抓不住任何讓人留戀的東西。我在書(shū)寫(xiě)“上善若水”“學(xué)無(wú)止境”“道法自然”時(shí)，特別重視字的布局和用墨，極力避免追求一味的飛白筆或者重墨，力求陰陽(yáng)完美結(jié)合。好的書(shū)法作品的用墨往往是陰陽(yáng)結(jié)合，濃淡天一結(jié)合，于無(wú)形中將用墨的學(xué)問(wèn)發(fā)揮到極致。
作為書(shū)法發(fā)展中重要一環(huán)的漢隸是一種端莊平正的字體形制，要求豎短橫長(zhǎng)，整體字形呈現(xiàn)寬扁的長(zhǎng)方形，這是書(shū)法中極陽(yáng)的表現(xiàn)。以漢隸為基礎(chǔ)派生出了而后的草書(shū)、楷書(shū)、行書(shū)等書(shū)體。相對(duì)于籀文、篆書(shū)，漢隸在文字的書(shū)寫(xiě)方面有一定的裨益，在書(shū)法的發(fā)展歷史中有著不可替代的作用。但從書(shū)法、從藝術(shù)品的審美角度看，漢隸有著過(guò)多約定俗成的規(guī)矩，千篇一律，限制了書(shū)寫(xiě)者的自由發(fā)揮，未免喪失了更多的情趣。隨著楷書(shū)、行草的盛行，漢隸雖也有人斷斷續(xù)續(xù)在臨寫(xiě)、各種漢隸的碑帖也有人拓摹，唐宋元明時(shí)期基本步入一個(gè)低谷，直至清代，經(jīng)過(guò)鄭燮、金農(nóng)等大家的不斷拓展創(chuàng)新，去除過(guò)多形制的限制，形成了現(xiàn)代的隸書(shū)?，F(xiàn)代隸書(shū)出現(xiàn)，才造就了隸書(shū)藝術(shù)的新高度。形制是陽(yáng)，藝術(shù)性是陰，只有陰陽(yáng)有機(jī)融合起來(lái)，才能筆下生輝，書(shū)法作品才能站得住，經(jīng)得住歷史的`考驗(yàn)。
蔡邕在《九勢(shì)》中有述：“夫書(shū)肇于自然，自然既立，陰陽(yáng)生矣，陰陽(yáng)既生，形勢(shì)出矣?！?，不難看出“自然”是書(shū)法漸入佳境的基礎(chǔ)。如何達(dá)到道法自然，是值得書(shū)者思索的。
首先需要修品。修品就是培育自己的人格、人品，做到坦蕩如玉的仁、義、智、勇、潔。仁愛(ài)溫潤(rùn)散播于無(wú)形間、知恩善報(bào)惠澤普濟(jì)天下之人;忠義之心長(zhǎng)存，表里如一，清水一泓見(jiàn)底，上無(wú)愧民族國(guó)家，下對(duì)得起兄弟朋友;智力卓越，敲擊全是鏗鏘有聲，悅耳遠(yuǎn)揚(yáng);勇于進(jìn)取、不懈怠，百折不撓;品端行正，步不歪斜，潔身自愛(ài)。
一個(gè)品行經(jīng)不住檢驗(yàn)的人，無(wú)論他的書(shū)法有多么的厲害，都很難被大家所接受。清人朱和羹在《臨池心解》中就對(duì)書(shū)品有過(guò)論述“書(shū)學(xué)不過(guò)一技耳，然立品是第一關(guān)頭。品高者，一點(diǎn)一畫(huà)，自有清剛雅正之氣;品下者，雖激昂頓挫，儼然可觀，而縱橫剛暴，未免流露楮外?！?BR> 宋徽宗時(shí)期秦檜的書(shū)法有相當(dāng)?shù)脑煸劊绕涫乔貦u首創(chuàng)了“宋體”字，到現(xiàn)在都在流行。秦檜投敵叛國(guó)、邪謀誤國(guó)、勾結(jié)佞人陷害忠良，秦檜跪像重鑄10多次仍不能解國(guó)人之恨。而如今提起秦檜，除了奸佞陰毒之外，誰(shuí)還曾想起他的書(shū)法來(lái)?徽宗賞識(shí)的另外一人蔡京有極高的藝術(shù)天賦，書(shū)法、詩(shī)詞、散文并舉，其書(shū)法博蔡襄、徐季海、沈傳師、歐陽(yáng)詢、二王之長(zhǎng)，姿媚豪健，當(dāng)時(shí)連狂傲的米芾都自愧不如。但蔡京品行實(shí)在低劣，貪贓枉法、橫行霸道，被公認(rèn)為北宋“六賊”之首，《宋史》將蔡京列入《奸臣傳》大加鞭笞。原本宋書(shū)法四大家“蘇黃米蔡”的蔡京被后人直接用蔡襄替換了。
相比之下，顏真卿剛直忠烈，武威不屈，以死明志。三軍將士在聞聽(tīng)顏帥勸諭李希烈叛亂被縊后，上下慟哭流涕。德宗特廢朝五日，昭告舉國(guó)哀悼。歐陽(yáng)修在《集古錄》中說(shuō)：“斯人忠義出于天性，故其字畫(huà)剛勁獨(dú)立，不襲前跡，挺然奇?zhèn)?，有似其為人?！鳖侒w書(shū)法骨力遒勁、豐厚寬博，開(kāi)宗“顏體書(shū)法”，楷書(shū)、行書(shū)都為后世所景仰，其《祭侄文稿》更是被奉為僅次于《蘭亭序》的天下第二行書(shū)。
其次要修養(yǎng)。書(shū)法創(chuàng)作不只是臨習(xí)幾個(gè)名家碑帖那么簡(jiǎn)單，需要提高自身修養(yǎng)。歐陽(yáng)中石在《學(xué)習(xí)書(shū)法的十條鐵律》中有言：“要通曉各體，精研流派，學(xué)識(shí)修養(yǎng)為字外功夫”“學(xué)書(shū)須要胸中有道義，又廣之以圣哲之學(xué)，書(shū)乃可貴”。提倡國(guó)學(xué)十分必要，祖先留給我們的寶貴財(cái)富，值得不斷汲取精粹。只有多研習(xí)，眼界才會(huì)更開(kāi)闊，思想才會(huì)有創(chuàng)新，書(shū)法作品才會(huì)書(shū)之有物，才會(huì)推陳出新，所謂的厚積薄發(fā)，即是如此。
再次要修心。漢人楊雄在《法言·問(wèn)神卷》中闡釋?zhuān)骸啊瓡?shū)，心畫(huà)也……”只有內(nèi)心強(qiáng)大，才會(huì)產(chǎn)生好的書(shū)法作品?！坝麜?shū)之時(shí)，當(dāng)收視反聽(tīng)，絕慮凝神，心正氣和，則契于妙……”(唐太宗《論筆訣》)。大書(shū)法家歐陽(yáng)詢練書(shū)法時(shí)務(wù)必要“澄神定慮，端己正容”。時(shí)在當(dāng)下，物質(zhì)生活高飛猛進(jìn)的年代，靜心很難，修心更是不易，沉心更是難上加難。從古到今凡大成就者，都能經(jīng)得住誘惑，耐得住寂寞的。心浮氣躁難成氣，寫(xiě)不成書(shū)法，更成不了書(shū)法家，這是亙古不變的規(guī)則和道理。修心是個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，需要端正心態(tài)，即使身處車(chē)水馬龍的鬧市，鋪開(kāi)一方宣紙，也能屏心靜氣，書(shū)寫(xiě)乾坤。
最后還需要修煉。書(shū)法是個(gè)功夫活，來(lái)不得一時(shí)興起、一朝頓悟、一夜得道的，需要長(zhǎng)久堅(jiān)持，長(zhǎng)久練習(xí)。無(wú)錢(qián)買(mǎi)紙的草書(shū)狂人懷素種植萬(wàn)株芭蕉，蕉葉習(xí)字，不輟晝夜，寫(xiě)壞的筆頭堆積成冢。正是懷素的不懈堅(jiān)持，才有大唐“張顛素狂”的高度，才有懷素眾多的書(shū)法精品問(wèn)世，我們才有機(jī)會(huì)今朝得見(jiàn)《自敘帖》的遒勁、灑脫與狂放。我常會(huì)反復(fù)地去練習(xí)和琢磨一個(gè)字。同樣是“文筆生輝”“融通四?！薄皩W(xué)無(wú)止境”“道法自然”，在十年前所寫(xiě)的和現(xiàn)在都有所不同，功力和展現(xiàn)的韻味會(huì)有提升，這是不懈修煉的結(jié)果。
只有提高自身修為方能在書(shū)法創(chuàng)作的過(guò)程中，悟《易經(jīng)》博大精深的精神內(nèi)涵。同時(shí)這又是一個(gè)互生運(yùn)用的過(guò)程，體會(huì)出了陰陽(yáng)五行的道理，會(huì)促進(jìn)書(shū)法創(chuàng)作的廣度、深度及氣韻?！拔锵嚯s、故曰文“，書(shū)法即是借了易學(xué)實(shí)現(xiàn)了飛躍，易學(xué)也在書(shū)法中得到應(yīng)用和升華。
動(dòng)物海報(bào)設(shè)計(jì)論文篇六
動(dòng)物學(xué)野外實(shí)習(xí)是動(dòng)物學(xué)教學(xué)中不可分割的重要部分，是理論聯(lián)系實(shí)際的必要方式，是鞏固和加深課堂教學(xué)內(nèi)容的重要環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)和提高學(xué)生實(shí)際工作能力的有效途徑，對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的積極性有重要作用。
動(dòng)物學(xué)實(shí)習(xí)不僅使我們對(duì)課本的知識(shí)有了更深刻的理解，同時(shí)也是擴(kuò)大和豐富動(dòng)物分類(lèi)學(xué)知識(shí)的重要途徑，提高學(xué)生野外工作技能和親自動(dòng)手操作經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)與實(shí)物的對(duì)比和觀察，加深對(duì)知識(shí)的理解。所以應(yīng)動(dòng)物學(xué)教學(xué)大綱的要求，也為了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)，我們?cè)?月2日—6月6日進(jìn)行了為期了五天的動(dòng)物學(xué)野外實(shí)習(xí)。
1.野外實(shí)習(xí)的準(zhǔn)備。
1.1實(shí)習(xí)組織和準(zhǔn)備。
包括帶隊(duì)指導(dǎo)老師的安排、學(xué)生外出的分組組織安排、各小組必備儀器和用具的領(lǐng)取等。
1.2實(shí)習(xí)動(dòng)員。
野外實(shí)習(xí)開(kāi)始前，老師給我們講了很多野外實(shí)習(xí)的紀(jì)律要求、注意事項(xiàng)、要完成的任務(wù)及基本用具的用法等。另外還特別強(qiáng)調(diào)了安全第一的安全意識(shí)。我們的野外實(shí)習(xí)就這樣拉開(kāi)了帷幕。
2.實(shí)習(xí)目的與意義。
2.1理論與實(shí)際相結(jié)合、學(xué)習(xí)與應(yīng)用相結(jié)合;。
2.3學(xué)習(xí)動(dòng)物標(biāo)本的采集與制作，認(rèn)識(shí)各種常見(jiàn)動(dòng)物;。
2.4學(xué)習(xí)野外觀察動(dòng)物了解其棲息環(huán)境與生活習(xí)性。
3.內(nèi)容與組織形式。
3.1內(nèi)容：
(1)動(dòng)物野外觀察。
(2)標(biāo)本采集與制作。
(4)廣州動(dòng)物園脊椎動(dòng)物實(shí)習(xí)。
3.2組織形式。
以學(xué)習(xí)小組為單位，分工合作。
動(dòng)物海報(bào)設(shè)計(jì)論文篇七
設(shè)計(jì)是將人們的精神文明進(jìn)行物化的創(chuàng)造性行為過(guò)程，它能對(duì)人們的生活環(huán)境進(jìn)行改善和再創(chuàng)造，也是人們智慧和文化的結(jié)晶。設(shè)計(jì)作為人類(lèi)思想的直觀表現(xiàn)形式，室內(nèi)設(shè)計(jì)風(fēng)格的不同反應(yīng)出不同文化內(nèi)容在其設(shè)計(jì)過(guò)程中的滲透，表現(xiàn)了不同的生活方式和文化接觸活動(dòng)對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)的影響。同時(shí)，空間形式的不同也會(huì)影響我們對(duì)生活感受及體驗(yàn)的不同，因此現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)紛繁復(fù)雜，需要室內(nèi)設(shè)計(jì)師去體會(huì)和掌握。
一、文化與室內(nèi)設(shè)計(jì)。
中國(guó)擁有五千年的文明史，中華文化博大精深，是一個(gè)文化底蘊(yùn)深厚的國(guó)家?，F(xiàn)代設(shè)計(jì)作為文化形態(tài)的產(chǎn)物，產(chǎn)生于19世紀(jì)末20世紀(jì)初，同時(shí)涉及科學(xué)領(lǐng)域、藝術(shù)領(lǐng)域等?！艾F(xiàn)代”指的是出現(xiàn)工業(yè)化以后的兩個(gè)歷史時(shí)期，第一次是兩次世界大戰(zhàn)時(shí)期，形成了以柏林為中心的科學(xué)藝術(shù)的繁榮。第二次是20世紀(jì)五十年代到六十年代后期的機(jī)器時(shí)代。西方國(guó)家信仰科學(xué)技術(shù)，追求物質(zhì)和現(xiàn)代性。從狹義上說(shuō)，現(xiàn)代設(shè)計(jì)與工業(yè)化密切相關(guān)，是為滿足高速發(fā)展的機(jī)械化生產(chǎn)而產(chǎn)生?，F(xiàn)代主義設(shè)計(jì)同現(xiàn)代設(shè)計(jì)是同一個(gè)領(lǐng)域中的.兩個(gè)方面，現(xiàn)代設(shè)計(jì)指的是設(shè)計(jì)的外在技術(shù)表現(xiàn)形式，現(xiàn)代主義設(shè)計(jì)是設(shè)計(jì)的主觀意識(shí)形態(tài)，包含眾多的意識(shí)形態(tài)范疇，涉及諸如藝術(shù)、美學(xué)、心理學(xué)、音樂(lè)和舞蹈等多個(gè)領(lǐng)域。在不同的領(lǐng)域，對(duì)現(xiàn)代主義設(shè)計(jì)都有不同觀念;而設(shè)計(jì)中多元文化的體現(xiàn)正在此時(shí)得以體現(xiàn)。不僅對(duì)21世紀(jì)的設(shè)計(jì)活動(dòng)及藝術(shù)活動(dòng)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，也一直影響了后來(lái)的現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)。室內(nèi)設(shè)計(jì)經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的發(fā)展過(guò)程。伴隨著建筑的產(chǎn)生，人們開(kāi)始意識(shí)到美化室內(nèi)空間的重要性，從而出現(xiàn)了室內(nèi)裝飾。室內(nèi)裝飾逐漸發(fā)展壯大，逐漸從建筑領(lǐng)域中分離出來(lái)。包豪斯的出現(xiàn)將時(shí)間的概念引入到空間領(lǐng)域，提倡擺脫形式主義，擯棄浮夸裝飾，強(qiáng)調(diào)空間設(shè)計(jì)應(yīng)具備合理性和結(jié)構(gòu)性，是用簡(jiǎn)潔的思想將“室內(nèi)裝飾”升華為更具計(jì)劃性、理論性的“室內(nèi)設(shè)計(jì)”。在這個(gè)漫長(zhǎng)而復(fù)雜的演變過(guò)程中，不僅是室內(nèi)裝飾還是室內(nèi)設(shè)251計(jì)，都離不開(kāi)文化對(duì)其的滲透作用。
二、室內(nèi)設(shè)計(jì)中多元文化產(chǎn)生的依據(jù)及特性。
(一)融合性。
社會(huì)的不斷開(kāi)放促進(jìn)了不同的文化進(jìn)行相互接觸、溝通交流，進(jìn)而相互吸收與滲透，逐漸對(duì)自身的文化進(jìn)行借鑒和再創(chuàng)造，這種文化的交融過(guò)程在現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)中也表現(xiàn)得十分突出，如中西結(jié)合式風(fēng)格、少數(shù)民族特色與現(xiàn)代的融合等形成的裝飾風(fēng)格。
(二)時(shí)空性。
文化的積淀主要來(lái)源于長(zhǎng)時(shí)間的積累，而設(shè)計(jì)正是通過(guò)這種文化的積淀不斷發(fā)展而來(lái)，通過(guò)在室內(nèi)設(shè)計(jì)中引入時(shí)間概念，將三維空間拓展為多維空間，從而滿足了現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)不斷發(fā)展的要求。
(三)科技性。
現(xiàn)代高科技技術(shù)為室內(nèi)設(shè)計(jì)增添了諸多可能性，包括視覺(jué)環(huán)境和工程技術(shù)等方面，同時(shí)也包括文化內(nèi)涵等內(nèi)容。不僅能方便人們的生活，提供舒適便捷的環(huán)境，并且能提升整合室內(nèi)空間的格調(diào)，如環(huán)幕電影、電動(dòng)窗簾等。
英國(guó)倫敦泰特當(dāng)代美術(shù)館中陳列了一幅裝飾藝術(shù)作品《口令》，打破了以往美術(shù)館肅靜、莊嚴(yán)的風(fēng)格，同時(shí)也改變了以往美術(shù)館單純將作品放置陳列，直接展示作品給觀眾的秩序。作品中一條長(zhǎng)達(dá)167米的“裂縫”撕裂了它的地板，將作品與空間融為一體，激發(fā)美術(shù)館中的觀眾積極思考，將美術(shù)館同時(shí)變?yōu)橐粋€(gè)現(xiàn)代主義場(chǎng)所。
愛(ài)馬仕之家，位于韓國(guó)首爾時(shí)尚旗艦店，整個(gè)建筑的外觀是立方體形態(tài)，室內(nèi)空間由一個(gè)庭院貫穿各個(gè)空間，室內(nèi)的垂直中心有一個(gè)具有藝術(shù)特色的螺旋樓梯組成，同時(shí)也起到連接其他空間的作用。在室內(nèi)中還設(shè)有博物館及畫(huà)廊，使觀眾在享受時(shí)尚帶來(lái)新鮮力量的同時(shí)，感受歷史與文化的厚重，使得時(shí)尚文化得以保存和傳播。
弗朗索瓦羅切的作品“森林網(wǎng)絡(luò)蜘蛛”房屋，用網(wǎng)格將人造空間同原始自然空間分離，又相互交融，產(chǎn)生出不同空間之間隔而不斷的藝術(shù)效果。同時(shí)，將私密空間劃分為不同的功能分區(qū)，如辦公室、車(chē)庫(kù)、臥室、廚房等。這種與自然環(huán)境的融合將人們對(duì)空間的感知形式由簡(jiǎn)單的視覺(jué)擴(kuò)展到觸覺(jué)和嗅覺(jué)，調(diào)動(dòng)了人們的感官刺激，這種與自然環(huán)境相交流創(chuàng)造出的室內(nèi)設(shè)計(jì)更加注重到了人類(lèi)同大自然之間相互依存的需要。
四、結(jié)語(yǔ)。
現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)是時(shí)代的產(chǎn)物，是不同文化相互融合的藝術(shù)，要求設(shè)計(jì)師對(duì)不同的文化都具有敏銳的感受力和創(chuàng)造力，不斷推成出新，依據(jù)不同的時(shí)代和文化特性，不斷創(chuàng)作出更具文化特色的室內(nèi)設(shè)計(jì)作品，完美地體現(xiàn)人們對(duì)生活品質(zhì)的要求，展現(xiàn)不同的文化內(nèi)涵，從而設(shè)計(jì)出更加優(yōu)秀的作品。
參考文獻(xiàn)。
［2］張錦麗．高科技在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用［j］．科技創(chuàng)新與應(yīng)用，，(30):8．。
動(dòng)物海報(bào)設(shè)計(jì)論文篇八
(一)多元分析理論的運(yùn)用。伴隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)的全面發(fā)展，統(tǒng)計(jì)工作也變得更加的復(fù)雜，難度系數(shù)也在不斷提升，在工作過(guò)程中需要處理多個(gè)變量的問(wèn)題越來(lái)越多，多樣統(tǒng)計(jì)工作者具備更多的方法和理論，由于多元分析理論非常的多，大多數(shù)都已經(jīng)被采納進(jìn)統(tǒng)計(jì)學(xué)的研究范圍中來(lái)。
除了一些特殊情況之外，絕大多數(shù)的處理方法都會(huì)得到試用，同時(shí)，在序約束下和變點(diǎn)檢查等方面，也開(kāi)始了有關(guān)的探討，這一理論的運(yùn)用推進(jìn)速度相對(duì)來(lái)說(shuō)也是非?？斓?。
(二)概率分布理論的利用。在概率理論統(tǒng)計(jì)學(xué)方法中，概率分布理論是其中最為核心的理論基礎(chǔ)之一，在近些年來(lái)，不管是國(guó)內(nèi)學(xué)者還是國(guó)外學(xué)者，對(duì)該理論的研究都比較的多和深入，在研究的過(guò)程中還出現(xiàn)了許多的理論創(chuàng)新。概率分布理論在許多的領(lǐng)域當(dāng)中都得到了廣泛應(yīng)用，比如：在交通物流領(lǐng)域、在金融風(fēng)險(xiǎn)管理領(lǐng)域、大氣科學(xué)和水文地理領(lǐng)域等都有實(shí)踐利用。
(三)廣義回歸模型利用。該模式實(shí)際上是一種理論發(fā)展，是通過(guò)多種方式組合而成的，其最為主要的構(gòu)成部分有兩種，一種是非線性模型，另外一種是非正態(tài)分布，是這二者轉(zhuǎn)化而來(lái)的，其組成模式主要有三個(gè)，一個(gè)是鏈接函數(shù)，另一個(gè)是線性預(yù)測(cè)算子，最后一個(gè)是分布族，廣義回歸模型統(tǒng)計(jì)推斷的技術(shù)處理和理論應(yīng)用也主要集中在上述的這幾個(gè)方面當(dāng)中。
(四)非參數(shù)統(tǒng)計(jì)模型的利用。該模型的利用特點(diǎn)是十分顯著的，就是對(duì)相關(guān)的數(shù)據(jù)和模型進(jìn)行假定寬松，這樣一來(lái)，就有效的客戶了傳統(tǒng)統(tǒng)計(jì)學(xué)當(dāng)中在建模的過(guò)程中存在的部分缺陷，因?yàn)樵趥鹘y(tǒng)的統(tǒng)計(jì)學(xué)建模過(guò)程中，通常會(huì)有很多參數(shù)意義下分布強(qiáng)行假定的，最后造成很難真實(shí)的表達(dá)出變量問(wèn)題。
所以，非參數(shù)統(tǒng)計(jì)模型在應(yīng)用領(lǐng)域已經(jīng)非常的廣泛，已經(jīng)逐漸的開(kāi)始成為當(dāng)前統(tǒng)計(jì)工作中一種非常實(shí)用的應(yīng)用方法。
3總結(jié)。
綜上所述，近些年來(lái)，國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)取得了令人矚目的成就，在快速發(fā)展的過(guò)程中，現(xiàn)代統(tǒng)計(jì)學(xué)也得以誕生，相關(guān)的統(tǒng)計(jì)學(xué)理論也得到了不同程度的完善，根據(jù)相關(guān)的實(shí)踐研究得出，現(xiàn)代統(tǒng)計(jì)學(xué)伴隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，在許多的領(lǐng)域都得到了大量的應(yīng)用，切實(shí)的彌補(bǔ)了傳統(tǒng)統(tǒng)計(jì)學(xué)的部分弊端，為整個(gè)統(tǒng)計(jì)學(xué)的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
在未來(lái)的很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，統(tǒng)計(jì)學(xué)都將在現(xiàn)在的框架內(nèi)得以運(yùn)行，進(jìn)而切實(shí)的做好對(duì)國(guó)家各項(xiàng)發(fā)展成果的真實(shí)統(tǒng)計(jì)工作。
動(dòng)物海報(bào)設(shè)計(jì)論文篇九
1。愛(ài)崗敬業(yè)。這是會(huì)計(jì)職業(yè)道德的核心規(guī)范。它要求財(cái)會(huì)人員充分認(rèn)識(shí)本職工作在事業(yè)發(fā)展過(guò)程中的地位和作用，從而珍惜自己的工作崗位，熱愛(ài)本職工作，兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍。同時(shí)，還要求財(cái)會(huì)人員在工作中自覺(jué)主動(dòng)地履行崗位職責(zé)，以積極向上的健康心態(tài)做好工作，牢固樹(shù)立全心全意為人民服務(wù)的思想，要求財(cái)會(huì)人員具有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感和高度負(fù)責(zé)的精神，嚴(yán)格遵守財(cái)經(jīng)法規(guī)和核算規(guī)范，偶爾發(fā)生失誤，必須速查原因，拿出對(duì)策，杜絕類(lèi)似錯(cuò)誤再度發(fā)生。
這個(gè)可以有。
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第一章項(xiàng)目要求………………………………………。
一.項(xiàng)目要求。
二.項(xiàng)目?jī)?nèi)容。
三.項(xiàng)目的的功能及特點(diǎn)。
第二章平面知廣告概況。
一.廣告公司運(yùn)作流程。
二.廣告公司創(chuàng)意小組。
三.廣告的戰(zhàn)略。
四.廣告分類(lèi)。
五.廣告媒介。
第三章創(chuàng)意。
一.創(chuàng)意的含義。
二.創(chuàng)意的作用。
三.創(chuàng)意的構(gòu)成要素。
第四章執(zhí)行道。
一.方案內(nèi)的執(zhí)行。
二.圖形的執(zhí)行。
三.評(píng)判平面廣告的基本標(biāo)準(zhǔn)。
第五章包裝設(shè)計(jì)概述。
一.了解包裝。
二.包裝設(shè)計(jì)的發(fā)展脈絡(luò)。
三.優(yōu)秀包裝設(shè)計(jì)的特征。
四.包裝設(shè)計(jì)的構(gòu)成要素。
五.包裝設(shè)計(jì)的流程。
第六章項(xiàng)目準(zhǔn)備階段。
一.任務(wù)說(shuō)明。
二.市場(chǎng)調(diào)研。
三.設(shè)計(jì)定位與構(gòu)思。
第七章項(xiàng)目設(shè)計(jì)階段。
一.設(shè)計(jì)方案。
二.包裝設(shè)計(jì)要素的表現(xiàn)。
三.設(shè)計(jì)表現(xiàn)元素的準(zhǔn)備。
四.立方體效果制作。
五.確定方案。
第八章項(xiàng)目制作階段。
一.制作輸出稿。
二.出片打烊。
三.制作生產(chǎn)。
第九章宣傳冊(cè)。
一.宣傳冊(cè)的容含義。
二.宣傳冊(cè)的尺寸。
三.宣傳冊(cè)的封皮。
四.宣傳岫的內(nèi)容。
第十章總結(jié)平面設(shè)計(jì)論文。
一、立體主義的形式對(duì)現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)的影響。
三、現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)中的超現(xiàn)實(shí)主義思想觀念。
思義，“超現(xiàn)實(shí)”是指凌駕于“現(xiàn)實(shí)主義”之上的一種反美學(xué)的流派。
參考文獻(xiàn)：
[1]世界平面設(shè)計(jì)史王受之著中國(guó)青年出版社2002年。
[2]現(xiàn)代招貼藝術(shù)史朱國(guó)勤著上海書(shū)店出版社2000年。
[3]平面設(shè)計(jì)史菲利普·梅格斯著云南人民出版社1981年。
動(dòng)物海報(bào)設(shè)計(jì)論文篇十
藥物化學(xué)是以尋找和發(fā)現(xiàn)先導(dǎo)化合物，設(shè)計(jì)和創(chuàng)制新藥為其主要目的學(xué)科，也是動(dòng)物藥學(xué)專(zhuān)業(yè)一門(mén)重要的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課。它以無(wú)機(jī)、分析、物化、有機(jī)化學(xué)的理論為基礎(chǔ)，結(jié)合生理、藥理、病理知識(shí)，為藥物合成、新藥開(kāi)發(fā)、藥物分析等實(shí)踐性學(xué)科服務(wù)。藥物化學(xué)本身也是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，它所涉及的藥物結(jié)構(gòu)多樣、理化性質(zhì)各異、內(nèi)容繁雜，學(xué)生普遍反映難記難學(xué)。藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)于激發(fā)學(xué)生對(duì)藥物化學(xué)理論課程的學(xué)習(xí)興趣、鞏固學(xué)生對(duì)藥物化學(xué)知識(shí)的掌握、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維、提高學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力等方面具有十分重要的作用，因此藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在藥物化學(xué)教學(xué)中尤為重要。
目前動(dòng)物藥學(xué)專(zhuān)業(yè)藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的突出問(wèn)題是，學(xué)生普遍存在重理論課，輕實(shí)驗(yàn)課的觀念，對(duì)藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)課不能給予足夠的重視。此外本課程教學(xué)課時(shí)少，內(nèi)容多，教師為了在有限的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，通常采取與理論課相同的“滿堂灌”的教學(xué)方式，學(xué)生只能被動(dòng)接受，這樣的教學(xué)方法嚴(yán)重壓抑了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，達(dá)不到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的初衷。針對(duì)這一現(xiàn)狀，我們對(duì)動(dòng)物藥學(xué)專(zhuān)業(yè)藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)進(jìn)行了改革和初步探索。
1精選實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，制定合理的教學(xué)計(jì)劃
由于動(dòng)物藥學(xué)專(zhuān)業(yè)藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程學(xué)時(shí)不夠，無(wú)法開(kāi)設(shè)大量的實(shí)驗(yàn)課程，我們根據(jù)動(dòng)物藥學(xué)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，結(jié)合獸醫(yī)學(xué)院實(shí)際情況，選擇了兩個(gè)實(shí)驗(yàn)周期相對(duì)較短，實(shí)驗(yàn)操作面寬的藥物合成實(shí)驗(yàn)，作為藥物化學(xué)理論課程的補(bǔ)充，從而使學(xué)生做到將理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，激發(fā)學(xué)生對(duì)藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)及藥物化學(xué)課程的興趣。
2強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作
動(dòng)物藥學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)于藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)課并未給予充分重視，對(duì)于實(shí)驗(yàn)課往往是被動(dòng)應(yīng)付，為了實(shí)驗(yàn)而實(shí)驗(yàn)。主要表現(xiàn)在，課前不預(yù)習(xí)，實(shí)驗(yàn)課中邊看講義邊操作，實(shí)驗(yàn)課堂上經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)，打破實(shí)驗(yàn)儀器，加錯(cuò)試劑導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)不成功，從而使實(shí)驗(yàn)課教學(xué)達(dá)不到初始的目的和意義。我們認(rèn)真分析總結(jié)了藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)中存在的問(wèn)題，認(rèn)為造成這一現(xiàn)象的主要原因在于，學(xué)生的主觀能動(dòng)性未被充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)。
我們?cè)趯?shí)驗(yàn)準(zhǔn)備階段，著重強(qiáng)調(diào)并要求學(xué)生對(duì)所做實(shí)驗(yàn)進(jìn)行充分了解，要求學(xué)生查閱實(shí)驗(yàn)相關(guān)資料。要求學(xué)生不僅要掌握實(shí)驗(yàn)原理及實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，還要對(duì)反應(yīng)中涉及到的原料、溶劑及產(chǎn)物的物理化學(xué)性質(zhì)有充分的了解;對(duì)藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)涉及到的反應(yīng)、分離純化操作的原理能完全掌握。教師在實(shí)驗(yàn)前的講解中，除了給學(xué)生講述實(shí)驗(yàn)原理，關(guān)鍵步驟的注意事項(xiàng)外，還在實(shí)驗(yàn)操作的重難點(diǎn)部分進(jìn)行提問(wèn)，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)重難點(diǎn)部分進(jìn)行講解，以鞏固學(xué)生對(duì)這些知識(shí)的掌握。如此，能使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課前對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的順序及原理充分掌握，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作的過(guò)程中不易范加錯(cuò)試劑等錯(cuò)誤。課前的預(yù)習(xí)及講解則能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)課的積極性，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。
3延伸實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作
學(xué)生在藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中，普遍存在操作不規(guī)范，動(dòng)手能力差等問(wèn)題。教師在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作時(shí)往往容易參照理論課的教學(xué)模式，側(cè)重實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的講授及實(shí)驗(yàn)操作中注意事項(xiàng)的強(qiáng)調(diào)，容易忽視進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的示范及對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的`督促。為解決這一問(wèn)題，我們對(duì)理論課的教學(xué)模式進(jìn)行改革，對(duì)實(shí)驗(yàn)中涉及的理論知識(shí)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)的同時(shí)，將基本操作的訓(xùn)練作為實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重點(diǎn)，要求學(xué)生在進(jìn)行藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程學(xué)習(xí)時(shí)一定要掌握正確規(guī)范的操作。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課程講解時(shí)，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)操作的注意事項(xiàng)，對(duì)實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵步驟進(jìn)行詳細(xì)說(shuō)明。講解結(jié)束后學(xué)生開(kāi)始實(shí)驗(yàn)前，教師親自示范藥物合成反應(yīng)裝置的安裝及實(shí)驗(yàn)中所涉及分離純化步驟的操作，在關(guān)鍵及易犯錯(cuò)誤的實(shí)驗(yàn)步驟處著重給學(xué)生強(qiáng)調(diào)，以此加深學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的印象，使學(xué)生更充分的掌握實(shí)驗(yàn)技巧和正確的實(shí)驗(yàn)操作方法。實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的過(guò)程中，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。教師在實(shí)驗(yàn)室中巡視，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作不規(guī)范，實(shí)驗(yàn)步驟不正確，及時(shí)予以糾正。針對(duì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，及時(shí)給予解答，誘導(dǎo)學(xué)生積極思考異常的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，找出異?，F(xiàn)象出現(xiàn)的原因，以此培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。實(shí)驗(yàn)成績(jī)以實(shí)驗(yàn)態(tài)度及實(shí)驗(yàn)操作作為主要評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，向?qū)W生聲明產(chǎn)品的產(chǎn)量并非評(píng)分的主要標(biāo)準(zhǔn)，要求學(xué)生如實(shí)填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，以此培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
若是能在藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)上予以適當(dāng)延伸，講解與示范并重，輔以耐心的指導(dǎo)，確實(shí)能極大的提升學(xué)生對(duì)藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)熱情與學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。與此同時(shí)，多數(shù)學(xué)生也會(huì)受教師對(duì)實(shí)驗(yàn)基本操作嚴(yán)格要求的影響，變得愈發(fā)嚴(yán)謹(jǐn)。
4注重實(shí)驗(yàn)后的歸納總結(jié)工作
實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，針對(duì)實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象及同學(xué)們遇到的問(wèn)題，由教師對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行全面的總結(jié)。通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)中的問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)的講解，加深同學(xué)們對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟及正確實(shí)驗(yàn)操作的印象;同時(shí)布置適當(dāng)?shù)乃伎碱}，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考在課后獨(dú)立完成，進(jìn)一步鞏固實(shí)驗(yàn)效果。如“鹽酸普魯卡因的合成”中的一道思考題是“在實(shí)驗(yàn)中為何不先將苯環(huán)上的硝基還原為氨基再進(jìn)行酯化？”，同學(xué)們都能準(zhǔn)確回答出因?yàn)榘被幕钚愿哂诹u基，若是先還原再酯化會(huì)導(dǎo)致苯環(huán)上的羧基優(yōu)先成酰胺而不是成酯。能準(zhǔn)確回答這道思考題，表明同學(xué)們通過(guò)實(shí)驗(yàn)課的學(xué)習(xí)，不僅掌握了整個(gè)實(shí)驗(yàn)的操作流程，還深化了實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與理論知識(shí)的聯(lián)系。這個(gè)過(guò)程也使同學(xué)們分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力得到了強(qiáng)化。
動(dòng)物藥學(xué)專(zhuān)業(yè)藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，它不僅要傳授學(xué)生理論知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，還要能提高學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。它的改革，是培養(yǎng)動(dòng)物藥學(xué)專(zhuān)業(yè)優(yōu)秀人才的必要條件。作為教師，我們只有不斷探索，不斷總結(jié)，加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的重視，結(jié)合動(dòng)物藥學(xué)的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，扎扎實(shí)實(shí)做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)各環(huán)節(jié)的工作。在此基礎(chǔ)上努力提高自身的實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平，以自身不懈的努力推動(dòng)動(dòng)物藥學(xué)專(zhuān)業(yè)藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的發(fā)展，如此方能培養(yǎng)出合格的動(dòng)物藥學(xué)人才。
動(dòng)物海報(bào)設(shè)計(jì)論文篇十一
隨著人們對(duì)體育教學(xué)行為規(guī)律的不斷認(rèn)識(shí)，不同時(shí)期人們對(duì)體育教學(xué)方法的概念和特征的認(rèn)識(shí)也不同。因此，傳統(tǒng)體育教學(xué)方法與現(xiàn)代體育教學(xué)方法之間存在的差異是體現(xiàn)了不同時(shí)期體育教學(xué)方法所具有的特定內(nèi)涵。本文就傳統(tǒng)體育教學(xué)方法與現(xiàn)代體育教學(xué)方法的特征進(jìn)行了比較研究，探討兩者之間異同點(diǎn)和發(fā)展的共性規(guī)律，從而有利于現(xiàn)代體育教學(xué)方法突出學(xué)生體育能力的培養(yǎng)、情感陶冶和人際交往的功效，有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)等，對(duì)提高現(xiàn)代體育教學(xué)實(shí)踐效果具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
2傳統(tǒng)體育教學(xué)方法與現(xiàn)代體育教學(xué)方法的基本概念。
在近300余年間，教學(xué)理論是沿著與啟蒙和工業(yè)化相適應(yīng)的、追求效率和數(shù)量的方向邁進(jìn)的。［2］傳統(tǒng)教學(xué)理論的發(fā)展與這近幾百年的社會(huì)歷史也是密切聯(lián)系在一起的。而傳統(tǒng)體育教學(xué)方法是以傳統(tǒng)的教學(xué)理論為基礎(chǔ)，反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)發(fā)展對(duì)體育教學(xué)及其對(duì)人掌握運(yùn)動(dòng)知識(shí)、技術(shù)等培養(yǎng)要求的教學(xué)方法。傳統(tǒng)體育教學(xué)方法產(chǎn)生于社會(huì)發(fā)展較慢的時(shí)期，是一種只注重傳授技術(shù)而沒(méi)有考慮學(xué)生的“灌輸式”的教學(xué)方法。傳統(tǒng)體育教學(xué)方法是以“學(xué)會(huì)”和“鍛煉”為主要目標(biāo)，忽視了學(xué)生的全面發(fā)展以及學(xué)生潛力的挖掘?，F(xiàn)代體育教學(xué)方法是以現(xiàn)代的教學(xué)理論為基礎(chǔ)，反映現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對(duì)體育教學(xué)及其對(duì)人終生體育培養(yǎng)要求的符合現(xiàn)代體育教學(xué)特色的教學(xué)方法?，F(xiàn)代體育教學(xué)方法是根據(jù)我國(guó)不同時(shí)期體育教學(xué)發(fā)展的需要，產(chǎn)生于現(xiàn)代社會(huì)，是對(duì)傳統(tǒng)體育教學(xué)方法進(jìn)行了補(bǔ)充和修善，強(qiáng)化了探究意識(shí)，增進(jìn)了師生之間和學(xué)生之間的相互交流，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣等?，F(xiàn)代體育教學(xué)方法，是以“學(xué)懂”和“學(xué)樂(lè)”為主要目標(biāo)，突出學(xué)生“能力培養(yǎng)、情感陶冶和促進(jìn)人際交往”功效，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
3傳統(tǒng)體育教學(xué)方法與現(xiàn)代體育教學(xué)方法特征比較。
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境的不斷變化和學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的不斷需求，使得傳統(tǒng)體育教學(xué)方法與現(xiàn)代體育教學(xué)方法表現(xiàn)出明顯的特征差異。
3．1傳統(tǒng)體育教學(xué)方法的優(yōu)缺點(diǎn)。
與現(xiàn)代體育教學(xué)方法的特征相比較，其優(yōu)點(diǎn)在于注重學(xué)生組織紀(jì)律性的培養(yǎng)和意志品質(zhì)的磨練，同時(shí)還注重遵循體育教學(xué)的普遍規(guī)律。其缺點(diǎn)為：
（4）強(qiáng)調(diào)適應(yīng)班級(jí)教學(xué)條件，忽視了學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的學(xué)習(xí)。
（5）局限于師生之間單向或雙向活動(dòng)，使得體育教學(xué)中資源利用不能得到充分的開(kāi)發(fā)與利用。
3．2現(xiàn)代體育教學(xué)方法的優(yōu)缺點(diǎn)。
與傳統(tǒng)體育教學(xué)方法相比教，現(xiàn)代體育教學(xué)方法具有多方面的優(yōu)點(diǎn)：
（5）寓美于教，全面正確地認(rèn)識(shí)和處理美育與體育教學(xué)的關(guān)系，則教師要研究美的結(jié)構(gòu)、美的規(guī)律與美的價(jià)值，并使美育充分融入到現(xiàn)代體育教學(xué)方法中。
（6）尊重學(xué)生的個(gè)性，突出學(xué)生的個(gè)性化，教學(xué)中力爭(zhēng)使學(xué)生的個(gè)性得到全面發(fā)展，同時(shí)又要協(xié)調(diào)好與集體的關(guān)系，能尊重和幫助同伴，使集體能和諧相處，同時(shí)能各具特色。
（7）體現(xiàn)了學(xué)生在參與體育教學(xué)過(guò)程中能動(dòng)性和主動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)參與作用，提倡“創(chuàng)造性學(xué)習(xí)”、“合作性教學(xué)”、“自學(xué)互學(xué)教學(xué)”、“自主動(dòng)教學(xué)”。使學(xué)生能提前融入到教學(xué)過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)師學(xué)共同參與課堂的設(shè)計(jì)、教學(xué)、評(píng)價(jià)等。
（8）教學(xué)手段的多樣性，打破單一的講解示范，現(xiàn)已注入多媒體教學(xué)，使學(xué)生深切感受到實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的成就感、參與體育鍛煉的滿足感以及得到發(fā)展的快樂(lè)感，使不同體育能力和體質(zhì)的學(xué)生都能養(yǎng)成終身體育的習(xí)慣。其缺點(diǎn)在于：
（3）在教學(xué)中，教師為顯示學(xué)生的主動(dòng)性和愉快地運(yùn)動(dòng)參與，不合理地使用教學(xué)方法，結(jié)果體育教學(xué)內(nèi)容變得空洞化、體育課的幼稚化和體育教學(xué)庸俗化等。
4結(jié)論。
傳統(tǒng)體育教學(xué)方法與現(xiàn)代體育教學(xué)方法各有優(yōu)缺點(diǎn)，要根據(jù)教師和教學(xué)對(duì)象自身的特點(diǎn)以及教學(xué)目的和任務(wù)，注意多種教學(xué)方法的優(yōu)化組合和綜合使用這些方法。傳統(tǒng)體育教學(xué)方法注重了學(xué)生組織紀(jì)律性的培養(yǎng)和意志品質(zhì)的磨練，同時(shí)還注重遵循體育教學(xué)的普遍規(guī)律，即現(xiàn)代體育教學(xué)方法不僅是“取代”傳統(tǒng)體育教學(xué)方法，而是“融合進(jìn)”傳統(tǒng)教學(xué)方法。此外，結(jié)合體育的實(shí)用性和可操作性，多層次多角度認(rèn)知體育，將體育教學(xué)的重點(diǎn)放在運(yùn)動(dòng)的實(shí)踐環(huán)節(jié)，不斷提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力和主動(dòng)實(shí)踐意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育與健康的文化知識(shí)，養(yǎng)成終身體育的好習(xí)慣。同時(shí)，要從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，全面考慮教學(xué)任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況等多方面因素，在教學(xué)規(guī)律和教學(xué)原則的指導(dǎo)下，使現(xiàn)代體育教學(xué)方法更具心理學(xué)化、個(gè)性化、民主化和公平化。
動(dòng)物海報(bào)設(shè)計(jì)論文篇十二
培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才是高等教育的基本要求，是落實(shí)素質(zhì)教育的重要體現(xiàn)，本研究以地方高校動(dòng)物醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)的本科生為研究對(duì)象，開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式探索。通過(guò)加強(qiáng)培養(yǎng)“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型”教師，成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院，建立健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)制度，調(diào)整專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)，改革課程體系與專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才評(píng)價(jià)機(jī)制和實(shí)行“導(dǎo)師”制度等措施，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，實(shí)現(xiàn)動(dòng)物醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建與實(shí)踐。（1）高校是塑造高素質(zhì)人才的基地，高等教育的最終目標(biāo)是為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)、強(qiáng)能力并具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才[1]。這就使高校教師在教學(xué)中，不僅要向?qū)W生傳授系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，更要根據(jù)學(xué)科專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的科研意識(shí)與創(chuàng)新精神，重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生應(yīng)用技能和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展的需要。（2）動(dòng)物醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)是一個(gè)實(shí)用性強(qiáng)、創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)多的應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)，但事實(shí)證明不經(jīng)歷創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的“應(yīng)用型”人才在面對(duì)激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)時(shí)是無(wú)法前行的[2]。創(chuàng)新型人才是指培養(yǎng)的人才有更強(qiáng)的自學(xué)能力、創(chuàng)新能力以及解決問(wèn)題的應(yīng)用能力。所以，應(yīng)用型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)應(yīng)以“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”為方向，以“應(yīng)用”為目標(biāo)。菏澤學(xué)院為山東省省屬普通地方高校，動(dòng)物醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)是設(shè)立的普通本科專(zhuān)業(yè)，設(shè)置于菏澤學(xué)院藥物科學(xué)與技術(shù)系。在辦學(xué)過(guò)程中，菏澤學(xué)院根據(jù)國(guó)內(nèi)外現(xiàn)代大學(xué)教育教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)，結(jié)合動(dòng)物醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，在培養(yǎng)就業(yè)型人才的同時(shí)，更加注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)，使學(xué)生具備從事創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的心理素質(zhì)、科學(xué)知識(shí)和工作能力。我們?cè)诤蕽蓪W(xué)院目前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育意識(shí)和條件還不夠成熟的環(huán)境下，圍繞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)問(wèn)題，在以下幾個(gè)方面開(kāi)展了探索，并做了一些創(chuàng)新性的工作。
1加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型”教師。
（1）大學(xué)教師是培養(yǎng)創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)型人才的主導(dǎo)、關(guān)鍵因素。只有具備創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力的“創(chuàng)新型”教師，才能培養(yǎng)出“創(chuàng)新型”人才[3]。目前，菏澤學(xué)院的動(dòng)物醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)有專(zhuān)任教師36人，其中博士8人，碩士26人，教師中具有副教授以上職稱(chēng)9人。近年來(lái)，多名教師前往丹麥、澳大利亞以及國(guó)內(nèi)知名高校、科研院所訪學(xué)或進(jìn)修，極大的提高了教師的教學(xué)科研水平。近5年，專(zhuān)任教師主持國(guó)家公益性行業(yè)(農(nóng)業(yè))科研專(zhuān)項(xiàng)1項(xiàng)，主持山東省自然科學(xué)基金、山東省農(nóng)業(yè)良種工程、山東省高等學(xué)?？萍加?jì)劃項(xiàng)目及菏澤市科技計(jì)劃項(xiàng)目等科研課題20余項(xiàng)。教師在課堂教學(xué)活動(dòng)中，能有效的把科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容，用科研過(guò)程中的創(chuàng)新思維和研究方法啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新思維。（2）加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍的建設(shè)，定期對(duì)動(dòng)物醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)專(zhuān)任教師進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)，使專(zhuān)任教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)不斷更新。學(xué)校制定了專(zhuān)任教師業(yè)界鍛煉培養(yǎng)制度，鼓勵(lì)具有博士、碩士學(xué)位的年輕教師到畜牧獸醫(yī)生產(chǎn)企業(yè)掛職鍛煉，開(kāi)展技術(shù)服務(wù)，參與養(yǎng)殖場(chǎng)、獸藥廠、動(dòng)物醫(yī)院的經(jīng)營(yíng)管理，并支持與企業(yè)聯(lián)合申報(bào)產(chǎn)學(xué)研項(xiàng)目等。
2更新教育觀念，成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)。
（1）更新教育觀念，將創(chuàng)業(yè)教育思想滲透貫穿于整個(gè)大學(xué)學(xué)習(xí)中。動(dòng)物醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)堅(jiān)持面向產(chǎn)業(yè)發(fā)展，滿足社會(huì)需求，發(fā)揮專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，積極為社會(huì)生產(chǎn)服務(wù)。根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，有針對(duì)性的開(kāi)展專(zhuān)業(yè)教育和職業(yè)設(shè)計(jì)，為學(xué)生構(gòu)建合理而扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，使學(xué)生具備較強(qiáng)的實(shí)踐能力和全新的思維方式。引導(dǎo)學(xué)生選修第二專(zhuān)業(yè)及參加各類(lèi)等級(jí)考試與職業(yè)資格考試，鼓勵(lì)學(xué)生參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，豐富就業(yè)經(jīng)驗(yàn)、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力。構(gòu)建由院(系)到班級(jí)的創(chuàng)業(yè)、就業(yè)指導(dǎo)體系，舉辦大學(xué)生創(chuàng)業(yè)講壇，從根本上激發(fā)和增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)興趣與創(chuàng)業(yè)信心，并配備好專(zhuān)業(yè)的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師。落實(shí)以職業(yè)生涯規(guī)劃、素質(zhì)拓展訓(xùn)練、創(chuàng)業(yè)成功經(jīng)驗(yàn)專(zhuān)題講座等多種方式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，營(yíng)造創(chuàng)業(yè)氛圍。（2）為了使學(xué)生能更直接的了解和接觸創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，學(xué)校成立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院，并建立了菏澤學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園區(qū)，免費(fèi)為在校學(xué)生提供場(chǎng)所，搭建創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，讓學(xué)生利用所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。根據(jù)實(shí)際情況，動(dòng)物醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生組織創(chuàng)建了動(dòng)物醫(yī)學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作室。目前，學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作室研發(fā)的多種技術(shù)產(chǎn)品和外包配套技術(shù)服務(wù)已經(jīng)成功的在菏澤市周邊的部分企業(yè)使用，并取得了較好的效果。
3建立健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)制度措施，推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展。
加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育的制度建設(shè)，是保證實(shí)踐創(chuàng)業(yè)教育的前提[4]。近年來(lái)學(xué)校制定了《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園區(qū)管理辦法》、《大學(xué)生入駐創(chuàng)業(yè)園區(qū)創(chuàng)業(yè)相關(guān)規(guī)定》、《大學(xué)生入駐創(chuàng)業(yè)園區(qū)創(chuàng)業(yè)申請(qǐng)書(shū)》、《大學(xué)生入駐創(chuàng)業(yè)園區(qū)協(xié)議書(shū)》，這些制度的頒布，為創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的合理競(jìng)爭(zhēng)、進(jìn)出有序和開(kāi)放流動(dòng)提供了制度保證。同時(shí)學(xué)校設(shè)立專(zhuān)門(mén)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持基金，主要用于創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)的建設(shè)、創(chuàng)業(yè)文化渲染、創(chuàng)業(yè)社團(tuán)組織的活動(dòng)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等。制定了《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金管理辦法》，通過(guò)項(xiàng)目申請(qǐng)、專(zhuān)家論證、確定扶持對(duì)象、發(fā)放扶持資金、選派創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)跟蹤管理和技術(shù)服務(wù)，全過(guò)程扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。
4創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，改革課程體系。
4.1調(diào)整專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)，改革課程體系。
人才培養(yǎng)模式多樣化，改革學(xué)科專(zhuān)業(yè)的設(shè)置，是實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要任務(wù)。按照“優(yōu)化結(jié)構(gòu)、突出特色、提高質(zhì)量、面向社會(huì)”的基本原則，對(duì)動(dòng)物醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)的傳統(tǒng)內(nèi)容進(jìn)行改造，以適應(yīng)現(xiàn)代化畜牧獸醫(yī)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的要求。課堂教學(xué)是高等教育最基本的教育形式，而課程則是教學(xué)的主要載體[5]。課程體系設(shè)置的科學(xué)性和教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性是提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的保證[6]。學(xué)校采取了由骨干教師和企業(yè)家共同參與制定創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)課程體系，將創(chuàng)業(yè)教育納入培養(yǎng)計(jì)劃，實(shí)行“專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)+模塊+實(shí)際操作”的創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)課程模式。合理的設(shè)置專(zhuān)業(yè)課，增加選修課程的課源，使學(xué)生能夠按照自己的興趣進(jìn)行選擇，重點(diǎn)增設(shè)小動(dòng)物與伴侶動(dòng)物疾病診療及診斷技術(shù)、寵物美容與護(hù)理等方面的課程，為熱衷于動(dòng)物疾病診療和寵物馴養(yǎng)工作的學(xué)生提供更實(shí)用的學(xué)習(xí)課程，從而為其將來(lái)自主創(chuàng)業(yè)提供必要的保障。
4.2改革專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容和方法。
建立了以現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)為主的專(zhuān)業(yè)課教學(xué)模式，與生產(chǎn)相關(guān)的主干專(zhuān)業(yè)課程基本實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。學(xué)生的教學(xué)實(shí)習(xí)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)都安排在校內(nèi)、外的教學(xué)實(shí)習(xí)基地進(jìn)行，為學(xué)生提供了解實(shí)際生產(chǎn)和管理的機(jī)會(huì)。在第6學(xué)期結(jié)束后的暑假，統(tǒng)一安排學(xué)生前往校內(nèi)、外教學(xué)實(shí)習(xí)基地進(jìn)行2個(gè)月的實(shí)習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中檢驗(yàn)所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，并發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。實(shí)習(xí)結(jié)束后，第7學(xué)期再進(jìn)行專(zhuān)業(yè)課的理論和實(shí)踐教學(xué)，鍛煉學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。此外，在實(shí)踐中，還構(gòu)建了《獸醫(yī)微生物學(xué)》、《獸醫(yī)內(nèi)科學(xué)》、《獸醫(yī)免疫學(xué)》、《動(dòng)物生物化學(xué)》等10余門(mén)精品課程的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，提高了教學(xué)質(zhì)量。
4.3改善實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)條件，開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。
（1）實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的關(guān)鍵[7]。學(xué)校采取課堂、實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)基地、企業(yè)的實(shí)踐教學(xué)方式，加強(qiáng)學(xué)生操作與創(chuàng)新能力。學(xué)校重視動(dòng)物醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室的.硬件建設(shè)。近5年，購(gòu)置了300余萬(wàn)元的先進(jìn)儀器設(shè)備，新建了動(dòng)物疫病防治中心、寵物醫(yī)院，并有10個(gè)新實(shí)驗(yàn)室投入使用，極大的改善了實(shí)驗(yàn)條件。另外，還在獸藥生產(chǎn)企業(yè)、大型畜禽養(yǎng)殖場(chǎng)建立了12個(gè)校外教學(xué)實(shí)習(xí)和畢業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地，并與這些單位建立了長(zhǎng)期、穩(wěn)定的合作關(guān)系，鼓勵(lì)本科畢業(yè)生在基地進(jìn)行畢業(yè)論文設(shè)計(jì)。實(shí)踐表明，實(shí)習(xí)基地在提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力、保證教學(xué)質(zhì)量、開(kāi)拓學(xué)生視野等方面提供了良好的保障，使學(xué)生在實(shí)踐中得到鍛煉，達(dá)到理論與實(shí)踐良好結(jié)合[8]。（2）在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，堅(jiān)持實(shí)驗(yàn)室向本科生開(kāi)放，通過(guò)教師主動(dòng)引導(dǎo)，學(xué)生自主參與的形式，提高學(xué)生操作使用大型先進(jìn)儀器設(shè)備的能力。鼓勵(lì)優(yōu)秀本科生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室參與教師的科研項(xiàng)目，進(jìn)行科研與創(chuàng)新能力的訓(xùn)練。學(xué)生通過(guò)完整的參與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)操作，可以接觸到專(zhuān)業(yè)的前沿知識(shí)，這對(duì)學(xué)生學(xué)好專(zhuān)業(yè)課、培養(yǎng)科研思維意識(shí)、拓展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力有很大的幫助。，動(dòng)物醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在山東省第四屆大學(xué)生醫(yī)藥生物技術(shù)技能大賽中取得了5個(gè)一等獎(jiǎng)和2個(gè)二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。20，有1名學(xué)生主持的實(shí)驗(yàn)課題獲得國(guó)家大學(xué)生研究創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目資助。實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放制度的實(shí)施，增加了學(xué)生的動(dòng)手能力，使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力都得到了很好的提升。
5改革評(píng)估方式，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才評(píng)價(jià)機(jī)制。
培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才，應(yīng)建立更加科學(xué)、完整的人才評(píng)價(jià)體系。首先是實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)方式的多樣化，要根據(jù)課程性質(zhì)，靈活采用實(shí)踐考核、技能競(jìng)賽、科技創(chuàng)新、調(diào)查報(bào)告、課程論文等多種方式，把考試貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程。其次是實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)內(nèi)容的全面化，按照課程類(lèi)別和性質(zhì)，綜合考核學(xué)生的靈活應(yīng)用知識(shí)能力、語(yǔ)言駕御與人際溝通能力、組織管理與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、科學(xué)研究與技術(shù)應(yīng)用能力、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)能力等。要逐步減少知識(shí)性測(cè)試在人才評(píng)價(jià)中的比例，從根本上激勵(lì)學(xué)生獲得創(chuàng)新性的知識(shí)結(jié)構(gòu)和創(chuàng)業(yè)能力的儲(chǔ)備。第三是實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化，要建立健全集學(xué)生評(píng)價(jià)、同行評(píng)價(jià)和社會(huì)評(píng)價(jià)于一體的教育教學(xué)評(píng)價(jià)體系[9]。
6實(shí)行“導(dǎo)師”制度，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才。
本科生導(dǎo)師制是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式的有效探索，是本科生育人機(jī)制和組織形式的創(chuàng)新。導(dǎo)師制的實(shí)行有利于開(kāi)創(chuàng)“教學(xué)互動(dòng)”的育人環(huán)境，構(gòu)建“德智合一”的育人機(jī)制，鋪設(shè)“因材施教”的成才途徑[10]。動(dòng)物醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)行思想導(dǎo)師、專(zhuān)業(yè)導(dǎo)師和校外創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師的“三導(dǎo)師”制度。新生入學(xué)后，每個(gè)班級(jí)要安排1名政治輔導(dǎo)員擔(dān)任班主任負(fù)責(zé)學(xué)生的思想政治教育工作。從大二開(kāi)始，每個(gè)班級(jí)再安排1名專(zhuān)業(yè)教師擔(dān)任專(zhuān)業(yè)導(dǎo)師，來(lái)幫助和指導(dǎo)學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。此外，從大二起每個(gè)班級(jí)還要聘請(qǐng)1名校外的行業(yè)企業(yè)家擔(dān)任校外創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，讓學(xué)生能夠接觸到行業(yè)內(nèi)的成功人士，潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)。校外創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師與校內(nèi)學(xué)生政治輔導(dǎo)員合作，以企業(yè)家的人格魅力和企業(yè)家精神來(lái)教育學(xué)生，能使學(xué)生學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)分享、學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)，使思想政治教育工作更加扎實(shí)有效。校外創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師與校內(nèi)專(zhuān)業(yè)導(dǎo)師的交流與合作，能加快教學(xué)內(nèi)容的更新，推動(dòng)人才培養(yǎng)方案的修訂以及教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革。校外創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師可以為學(xué)生開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)教育系列講座、指導(dǎo)學(xué)生制定商業(yè)計(jì)劃等，能增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)動(dòng)力和創(chuàng)業(yè)能力。
7結(jié)語(yǔ)。
菏澤學(xué)院作為一所地方性本科院校，將繼續(xù)推進(jìn)動(dòng)物醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐，把培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)人才作為培養(yǎng)目標(biāo)。堅(jiān)持創(chuàng)新引領(lǐng)創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)促進(jìn)行業(yè)發(fā)展，深化人才培養(yǎng)機(jī)制改革，加強(qiáng)“雙師型”、“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型”師資建設(shè)，建立健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)制度建設(shè)，實(shí)施現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)、企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐于一體的綜合性課程體系，完善人才考核與評(píng)價(jià)機(jī)制，進(jìn)一步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。通過(guò)學(xué)校系統(tǒng)、全面的教育、訓(xùn)練和培養(yǎng)，使學(xué)生在畢業(yè)時(shí)有敢于創(chuàng)業(yè)之志，有勇于創(chuàng)業(yè)之能，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的人生價(jià)值，為經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會(huì)發(fā)展多做貢獻(xiàn)。
參考文獻(xiàn)。
[8]辛其興,張耿,彭金富等.創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐與探索-華南農(nóng)業(yè)大學(xué)動(dòng)物科學(xué)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐及其帶來(lái)的啟發(fā)[j].福建論壇(社科教育版),2010(6):128-129.
動(dòng)物海報(bào)設(shè)計(jì)論文篇十三
隨著我國(guó)社會(huì)的不斷進(jìn)步，人們對(duì)于生活品質(zhì)的要求越來(lái)越高，咖啡店成為了人們經(jīng)常光顧的文化娛樂(lè)場(chǎng)所，可以使人們?cè)诰o張激烈的工作當(dāng)中得到放松，使人們的生活變得更加豐富多彩。因此在進(jìn)行咖啡店室內(nèi)設(shè)計(jì)的時(shí)候，要注意對(duì)自然元素進(jìn)行使用，使其與室內(nèi)設(shè)計(jì)的整體風(fēng)格進(jìn)行融合，從而為人們提供一個(gè)高品質(zhì)的生活以及學(xué)習(xí)的空間[1]。
1將自然元素作為咖啡店室內(nèi)設(shè)計(jì)創(chuàng)意的主調(diào)。
1.1關(guān)于自然設(shè)計(jì)。
我國(guó)的城市生活節(jié)奏越來(lái)越快，這也給很多人帶來(lái)了壓力，這時(shí)候咖啡店成為了人們周末經(jīng)常光顧的放松、消遣的場(chǎng)所，咖啡店恬靜的氛圍常常使人們流連忘返，不愿離去?？Х鹊晖ǔ?huì)有一定的文化氛圍，設(shè)有書(shū)吧等娛樂(lè)性與知識(shí)性共同存在的場(chǎng)所。對(duì)于咖啡店這樣的場(chǎng)所來(lái)說(shuō)，對(duì)其進(jìn)行室內(nèi)設(shè)計(jì)的時(shí)候應(yīng)該注意對(duì)氛圍進(jìn)行準(zhǔn)確的營(yíng)造，在其中加入自然元素就是非常好的一個(gè)選擇。在我國(guó)古代的建筑裝飾理念當(dāng)中就有“師法自然”的原則，將其在咖啡店當(dāng)中進(jìn)行應(yīng)用也非常適合，可以利用自然的條件以及自然的規(guī)律來(lái)進(jìn)行店內(nèi)的裝修，將自然與建筑進(jìn)行結(jié)合，這不僅體現(xiàn)了咖啡館清新雅致的氣息，同時(shí)也使得傳統(tǒng)思想文化在現(xiàn)代建筑的室內(nèi)設(shè)計(jì)當(dāng)中得到了應(yīng)用，提升了咖啡店的整體文化內(nèi)涵[2]。
1.2自然設(shè)計(jì)創(chuàng)意在室內(nèi)空間當(dāng)中的應(yīng)用。
現(xiàn)階段，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)以及科技都在以較為平穩(wěn)的速度進(jìn)行發(fā)展，高樓大廈到處聳立，人們一直生活在鋼筋水泥的房屋當(dāng)中，與自然的距離開(kāi)始越來(lái)越遠(yuǎn)，人們的娛樂(lè)方式看似是變得更加多樣化了，實(shí)則是生活中的.歡樂(lè)氛圍被限制住了。在進(jìn)行室內(nèi)設(shè)計(jì)的時(shí)候，在其中加入一些自然的元素，可以使室內(nèi)的整體氛圍變得更加活躍，例如，可以在咖啡店內(nèi)擺放一些綠色的盆栽，或者擺放一些色彩較為溫暖的花，這可以使房間的整體色彩效果變得更加豐富。同時(shí)，也可以在咖啡店內(nèi)擺放一些天然的石頭，這可以給人一種沉靜端莊、古樸的氛圍，自然元素的體現(xiàn)方式是多種多樣的，在咖啡店消費(fèi)的人的心情通常也會(huì)受到周?chē)h(huán)境的影響，這是在所難免的，不同的自然風(fēng)格的搭配可以給人不同的心理暗示，相比于單一的水泥鋼筋所打造出的空間而言，其空間呈現(xiàn)效果是有很大區(qū)別的[3]。在進(jìn)行室內(nèi)設(shè)計(jì)的時(shí)候，合乎氛圍的裝飾材料以及裝飾技藝對(duì)房間的整體品味有很大程度的提升，多樣化的裝飾材料會(huì)為室內(nèi)裝飾提供很好的物質(zhì)保障，對(duì)于追求時(shí)尚的年輕人來(lái)說(shuō)，對(duì)新型的、自然的室內(nèi)裝飾材料會(huì)更加偏愛(ài)。但是，新型室內(nèi)裝飾材料也有其自身的缺點(diǎn)，通常情況下，這種材料的使用壽命相對(duì)較短，再加上這種材料在我國(guó)剛剛興起時(shí)間不長(zhǎng)，在很多技術(shù)細(xì)節(jié)方面還沒(méi)有完善，在實(shí)際應(yīng)用的過(guò)程中難免會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題。但是這些問(wèn)題并不是完全不能避免的，還需要我國(guó)相關(guān)工作人員進(jìn)行長(zhǎng)期的探索與實(shí)踐，來(lái)對(duì)此項(xiàng)技術(shù)中的不穩(wěn)定因素進(jìn)行排除。
2自然設(shè)計(jì)在咖啡店當(dāng)中的應(yīng)用表現(xiàn)。
2.1自然的形態(tài)與材質(zhì)表現(xiàn)。
通常情況下，咖啡店當(dāng)中會(huì)使用一些木材來(lái)進(jìn)行室內(nèi)的裝修，這是非常關(guān)鍵的，在書(shū)桌、地面或者窗臺(tái)上采用木材鐵皮，不僅能夠營(yíng)造出一種自然的氛圍，同時(shí)也使得像咖啡店這樣的公共場(chǎng)合有了一定隨意性，使其更加貼近日常生活，給人一種賓至如歸的感覺(jué)。持此之外，木材自身所帶的花紋以及光澤顏色等等都具有一定的天然魅力。在進(jìn)行貼近自然的環(huán)境設(shè)計(jì)過(guò)程中，應(yīng)該注意對(duì)咖啡店的“本色”進(jìn)行合理的應(yīng)用，不必對(duì)木材的顏色以及形狀進(jìn)行過(guò)于刻意的加工，這樣往往會(huì)在一定程度使其表現(xiàn)效果受到影響。在進(jìn)行自然設(shè)計(jì)的時(shí)候，要注意對(duì)已有的自然條件進(jìn)行利用，從而使室內(nèi)環(huán)境的設(shè)計(jì)有返璞歸真之感。
2.2自然色調(diào)的表現(xiàn)。
色調(diào)表現(xiàn)也是非常關(guān)鍵的，自然顏色的直接加入往往會(huì)給人舒適之感，在進(jìn)行室內(nèi)設(shè)計(jì)的時(shí)候，要對(duì)色彩的光澤度、距離感以及分布情況等等方面進(jìn)行精準(zhǔn)的把握，在對(duì)材料的選擇上，應(yīng)該盡量選擇色澤淳樸的木材，因?yàn)榭Х缺旧淼念伾闶谴緲愣挥匈|(zhì)感的。除此之外，咖啡店當(dāng)中還可以加入一些植物來(lái)進(jìn)行點(diǎn)綴，可以將花卉以及盆栽等等放在木制的花架上，這會(huì)給人一種色彩分明的視覺(jué)享受。
2.3對(duì)自然光進(jìn)行科學(xué)合理的應(yīng)用。
自然光對(duì)植物的生長(zhǎng)會(huì)有很大的幫助，同時(shí)，自然光看也可以是人們的身心變得更加愉悅，這也很好的符合書(shū)吧以及咖啡廳的整體氛圍，從而在很大程度上增加了親近之感。在咖啡店的室內(nèi)裝飾中引用棕色是非常好的選擇，這與咖啡店的主題相呼應(yīng)，同時(shí)，也方便對(duì)其它的自然色調(diào)進(jìn)行調(diào)和。
3結(jié)束語(yǔ)。
隨著人們的生活水平越來(lái)越高，對(duì)于精神上的愉悅也提出了更高的要求，人類(lèi)的生存不可能離開(kāi)自然的力量，設(shè)計(jì)師應(yīng)該對(duì)自然元素在咖啡店當(dāng)中的應(yīng)用創(chuàng)意進(jìn)行精準(zhǔn)的把控，相比于傳統(tǒng)的室內(nèi)裝修形式來(lái)說(shuō)，這種裝修方式會(huì)使空間變得更加悠閑雅致，更能夠使人們感到放松。
參考文獻(xiàn)。
[2]姚興.室內(nèi)設(shè)計(jì)領(lǐng)域中的顏色應(yīng)用研究——以主題咖啡廳研究為例[j].藝術(shù)科技，，14（9）：305.
動(dòng)物海報(bào)設(shè)計(jì)論文篇十四
(一)現(xiàn)代統(tǒng)計(jì)學(xué)的發(fā)展。不言而喻，既然稱(chēng)之為現(xiàn)代統(tǒng)計(jì)學(xué)，那么其前身就是傳統(tǒng)統(tǒng)計(jì)學(xué)。而傳統(tǒng)統(tǒng)計(jì)學(xué)主要分為三種，一種是政治算術(shù)，另外一種是圖表學(xué)派，最后一種是國(guó)勢(shì)學(xué)。
國(guó)外的統(tǒng)計(jì)學(xué)家將概率論代入到了統(tǒng)計(jì)研究當(dāng)中，在此基礎(chǔ)上提出了數(shù)理統(tǒng)計(jì)方法，為現(xiàn)代統(tǒng)計(jì)學(xué)奠定了重要基礎(chǔ)，直到后來(lái)發(fā)展成為了兩種相對(duì)立的學(xué)派，也就是社會(huì)統(tǒng)計(jì)學(xué)和數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)。
在上世紀(jì)中期，科學(xué)技術(shù)進(jìn)入了一個(gè)高速的發(fā)展時(shí)期，全球許多的國(guó)家都開(kāi)始大步邁向現(xiàn)代化國(guó)家，在國(guó)家實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的過(guò)程中，也必須要有現(xiàn)代化的統(tǒng)計(jì)作為支撐。
一個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)體系是一個(gè)國(guó)家經(jīng)濟(jì)情況的綜合核算制度，該體系的出現(xiàn)，在一定程度上讓現(xiàn)代統(tǒng)計(jì)框架得以形成，后來(lái)聯(lián)合國(guó)制定了各個(gè)國(guó)家之間可以相互比較的國(guó)民經(jīng)濟(jì)核算制度，該制度在經(jīng)濟(jì)理論的指導(dǎo)下不斷運(yùn)行，綜合運(yùn)用會(huì)計(jì)、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)方法，測(cè)定和核算一個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)運(yùn)用情況，分析這個(gè)國(guó)家的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式，以及經(jīng)濟(jì)的綜合發(fā)展水平。
統(tǒng)計(jì)學(xué)的研究對(duì)象是沒(méi)有一個(gè)固定范圍的，而是許多現(xiàn)象在數(shù)量形態(tài)上的一種綜合特征。比如：現(xiàn)代統(tǒng)計(jì)學(xué)研究一個(gè)國(guó)家當(dāng)前經(jīng)濟(jì)的發(fā)展情況和未來(lái)該國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大體趨勢(shì)，其主要目的是通過(guò)對(duì)統(tǒng)計(jì)指標(biāo)的分析和總結(jié)之后，對(duì)該國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況有一個(gè)全面的了解，進(jìn)而得出國(guó)家在哪些管理方面還需要進(jìn)一步提升。
(二)現(xiàn)代統(tǒng)計(jì)學(xué)的主要特征。(1)統(tǒng)計(jì)信息的網(wǎng)絡(luò)化與社會(huì)化。伴隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息技術(shù)以及計(jì)算機(jī)技術(shù)在統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中的應(yīng)用已經(jīng)十分的廣闊，可以說(shuō)完全實(shí)現(xiàn)了統(tǒng)計(jì)信息的網(wǎng)絡(luò)化和社會(huì)化。
(三)(2)統(tǒng)計(jì)方法多樣化?，F(xiàn)代統(tǒng)計(jì)學(xué)相對(duì)于傳統(tǒng)統(tǒng)計(jì)學(xué)來(lái)說(shuō)，其方法已經(jīng)十分多樣和復(fù)雜，運(yùn)用的`主要方法有多遠(yuǎn)統(tǒng)計(jì)、數(shù)列分析、綜合評(píng)價(jià)等方法，同時(shí)還采取了很多較為先進(jìn)的方法，進(jìn)而讓現(xiàn)代統(tǒng)計(jì)方法非常的豐富和復(fù)雜。
(3)統(tǒng)計(jì)理論綜合化。相對(duì)于傳統(tǒng)的統(tǒng)計(jì)來(lái)說(shuō)，現(xiàn)代統(tǒng)計(jì)在理論方面已經(jīng)有了很大的創(chuàng)新，現(xiàn)代統(tǒng)計(jì)理論已經(jīng)引入了信息論、控制論、系統(tǒng)論以及管理理論等眾多的理論，為統(tǒng)計(jì)信息的處理、收集、應(yīng)用、分析等提供了大力的支持。
動(dòng)物海報(bào)設(shè)計(jì)論文篇十五
摘要：
隨著時(shí)代的快速發(fā)展，人們思維方式的轉(zhuǎn)變和審美水平的提升，現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)逐漸由簡(jiǎn)單的造型向多元文化發(fā)展。人們?cè)絹?lái)越重視室內(nèi)設(shè)計(jì)的造型與多種文化的融合，筆者依據(jù)室內(nèi)設(shè)計(jì)中多元文化融合性、時(shí)空性、科技性的特性，就現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)與藝術(shù)表現(xiàn)、文化外延、自然環(huán)境三方面展開(kāi)論述，以期為現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)注入更多新鮮的元素。
關(guān)鍵詞：
動(dòng)物海報(bào)設(shè)計(jì)論文篇十六
各位評(píng)委：
動(dòng)物論文的評(píng)選即將結(jié)束。我這只老猴子，忝為論文評(píng)選委員會(huì)主任委員，不揣冒昧，將各位評(píng)委的意見(jiàn)綜合評(píng)述如下，請(qǐng)各位評(píng)委予以審議。
本次論文評(píng)選是動(dòng)物界的一大盛事，得到了天空、大地和海洋三方面的大力支持，一共征集到1356篇?jiǎng)游镎撐?，稱(chēng)得上百花齊放，精彩紛呈。相當(dāng)數(shù)量的動(dòng)物在論文里所表現(xiàn)的思想和文采，可圈可點(diǎn)，使我這個(gè)老猴子樂(lè)不可支。
其中：
蚊子同志的《人類(lèi)應(yīng)該保護(hù)一切動(dòng)物》，文彩斐然，難能可貴的是它用美文學(xué)的筆調(diào)深刻闡述了蚊子應(yīng)該受到人類(lèi)保護(hù)的理由。請(qǐng)聽(tīng)，“?！保瑢?duì)我們而言，是一種需要，對(duì)人而言，是一種享受。不能設(shè)想，它會(huì)比扎嗎啡更疼痛，比在肚臍周?chē)y一朵荷花、在胳膊上紋一條鱷魚(yú)更疼痛。人類(lèi)是需要刺激的，上帝讓我們降生在這個(gè)世上，就是讓我們“?！比说穆?。再說(shuō)，人類(lèi)可以吃（注意，不是“?！保└蝮?，吃蛇，吃果子貍，甚至可以吃老虎，我們“?！彼麄円幌掠惺裁粗档么篌@小怪的？我們堅(jiān)決反對(duì)蚊香、敵殺死等有害藥物的再生產(chǎn)，人類(lèi)應(yīng)該保護(hù)一切動(dòng)物，這個(gè)問(wèn)題應(yīng)該提到聯(lián)合國(guó)的重要議事日程上來(lái)。
狼和狽合著的《團(tuán)結(jié)就是力量》，是唯一的由兩個(gè)同志攜手完成的論文，論證過(guò)程中，前后表現(xiàn)出兩種不同的風(fēng)格。（情有可原，合著大多如此）語(yǔ)言雖然粗礪，卻不失剛勁。特別是論證中援引的事實(shí)論據(jù)，翔實(shí)可靠，充分說(shuō)明了技術(shù)、技巧和巧妙的配合在干壞事時(shí)的重要性。更值得稱(chēng)道的是它挖掘出一個(gè)容易忽略的道理：做好事需要團(tuán)結(jié)精神，做壞事更需要團(tuán)結(jié)精神，在災(zāi)難面前，團(tuán)結(jié)是至關(guān)重要的。災(zāi)難是很好的考驗(yàn)，這是“為朋友兩肋插刀”的最佳時(shí)機(jī)，不要相信什么“天網(wǎng)恢恢，疏而不漏”，“漏”掉的多著呢，也不要相信“坦白從寬，抗拒從嚴(yán)”，那只是唬人的，一問(wèn)三不知，拿著明白當(dāng)糊涂，神也沒(méi)轍。文章號(hào)召動(dòng)物們不但要團(tuán)結(jié)和自己形貌相近的動(dòng)物，而且也要團(tuán)結(jié)和自己形貌大相徑庭的動(dòng)物，黑熊和狐貍完全可以協(xié)同作戰(zhàn)，河馬與金絲猴弄在一起誰(shuí)也不會(huì)笑話。要徹底改變動(dòng)物們散兵游勇、各自為戰(zhàn)的生存狀態(tài)，盡快走向集團(tuán)化、集約化、規(guī)?；?BR> 鯽魚(yú)同志的《釣人的可行性研究》，視角獨(dú)特，立意高遠(yuǎn)。盡管在釣人的方法上、思路上尚有許多可商榷之處，比如，如何讓貪財(cái)?shù)摹吧香^”，貪色的“上鉤”，怎樣設(shè)計(jì)“人餌”等，尚需進(jìn)一步探討，但其中閃爍著追求自由平等的思想火花。
……。
各位評(píng)委：我建議，首先將上述論文作為入圍作品，請(qǐng)大家舉手表決……。
動(dòng)物海報(bào)設(shè)計(jì)論文篇十七
平面設(shè)計(jì)的概念、策略、視覺(jué)形式由始至終都被創(chuàng)意性所貫穿，創(chuàng)意性是設(shè)計(jì)作品的生命之源。集合符號(hào)文字以及圖片等多種方式傳達(dá)訊息的平面設(shè)計(jì)作品通過(guò)新穎的創(chuàng)意傳達(dá)產(chǎn)品的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，能夠提升產(chǎn)品在消費(fèi)者心中的質(zhì)感，是產(chǎn)品能夠提高銷(xiāo)量，得到高收益高回報(bào)。平面設(shè)計(jì)的創(chuàng)意性就是設(shè)計(jì)中思想理念的出新，并且以現(xiàn)代人物質(zhì)、精神生活的改善提升為設(shè)計(jì)宗旨。平面設(shè)計(jì)的創(chuàng)意是以消費(fèi)群體、目標(biāo)人群的利益實(shí)現(xiàn)為前提，以達(dá)到個(gè)人、企業(yè)、社會(huì)的雙贏為目的，設(shè)計(jì)因此而擁有長(zhǎng)久的生命。
1.1以色彩、圖形和文字作為創(chuàng)意切入點(diǎn)。
色彩、圖形以及文字符號(hào)是平面設(shè)計(jì)的構(gòu)成元素。平面設(shè)計(jì)作品以物質(zhì)形象為表現(xiàn)形式，以視覺(jué)傳達(dá)為目的，創(chuàng)意是將設(shè)計(jì)內(nèi)容圖像化地展現(xiàn)出來(lái)，設(shè)計(jì)直觀的形象。色彩在視覺(jué)感知角度中是最先吸引消費(fèi)者注意力的元素，是平面設(shè)計(jì)中無(wú)聲的語(yǔ)言。人們對(duì)不同的色彩會(huì)產(chǎn)生不同的心理感受，就像不同的人有不同的魅力和氣質(zhì)。色彩的選擇和合理搭配，能讓作品脫穎而出，也能更準(zhǔn)確的傳達(dá)產(chǎn)品的特性和理念，最大限度地吸引消費(fèi)者和目標(biāo)人群。其次文字符號(hào)是人類(lèi)進(jìn)行交流溝通傳達(dá)思想的符號(hào)工具，能夠準(zhǔn)確地傳達(dá)思想理念，被廣泛地在平面設(shè)計(jì)中運(yùn)用。圖案則是意念的傳達(dá)，可以是抽象的也可以是具體的表達(dá)作品的思想。例如法國(guó)廣播電臺(tái)設(shè)計(jì)的系列音樂(lè)連續(xù)海報(bào)，是由菲利普?米洛特設(shè)計(jì)的，(見(jiàn)圖1)這張平面設(shè)計(jì)的作品就是將色彩、圖案、文字符號(hào)完美地融合為一體。在版面編排上，平面的組成成分被集中在一起使用了視覺(jué)雙關(guān)語(yǔ)和夸張的表達(dá)方式。
1.2結(jié)合傳統(tǒng)文化進(jìn)行創(chuàng)新。
我們常說(shuō)只有民族的才是世界的。文化是人們智慧結(jié)晶長(zhǎng)期積累沉淀創(chuàng)造的產(chǎn)物，逐漸成為一種社會(huì)現(xiàn)象。人類(lèi)的發(fā)展和傳統(tǒng)文化的積累的并行的。隨著信息時(shí)代的來(lái)臨，網(wǎng)絡(luò)成為溝通聯(lián)系的橋梁，信息傳遞更加迅速和快捷，各種文化理念相互碰撞、相互沖擊，我們應(yīng)該在信息爆炸的時(shí)代秉承和向世界傳播我們優(yōu)秀的中國(guó)傳統(tǒng)文化，讓民族文化走向世界走向未來(lái)，在我們平面設(shè)計(jì)中也應(yīng)該結(jié)合和適當(dāng)加入民族的元素，讓傳統(tǒng)文化成為我們?cè)O(shè)計(jì)作品的基石和底蘊(yùn)。例如，(圖2)創(chuàng)作者設(shè)計(jì)的是一幅以“家”為主題的作品，作品中用各種書(shū)法字體寫(xiě)出不同的'“家”。正中間最大的是一個(gè)草書(shū)的“家”字，后面的背景襯托的是篆書(shū)、隸書(shū)等字體寫(xiě)出的“家”，這些不同字體的“家”融合了中國(guó)幾千年的傳統(tǒng)書(shū)法文化。這幅設(shè)計(jì)作品點(diǎn)睛之處是“家”右邊的撇捺以臺(tái)灣省圖形表示，整幅作品表達(dá)和傳遞了國(guó)家統(tǒng)一這個(gè)整體性的突出概念。
愈演愈烈的商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)以及人們不斷進(jìn)步和變換的生活方式促使現(xiàn)代設(shè)計(jì)作品更加豐富多彩和多維化。平面設(shè)計(jì)中的表現(xiàn)手法也呈現(xiàn)出多樣化的趨勢(shì)，不斷促使現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)良性發(fā)展。
各種設(shè)計(jì)元素組成的審美組合。平面設(shè)計(jì)作品的最終目的是吸引受眾，并且能夠打動(dòng)他們，勾起消費(fèi)群體、目標(biāo)人群去擁有或者行動(dòng)的欲望。平面設(shè)計(jì)作品通常是采用文字、圖形、色彩等元素結(jié)合，以視覺(jué)形式將信息展現(xiàn)出來(lái)，準(zhǔn)確、清晰的傳遞信息和理念。因此，在現(xiàn)代化平面設(shè)計(jì)中設(shè)計(jì)者除了要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)、過(guò)硬的知識(shí)結(jié)構(gòu)，還需要在設(shè)計(jì)中把自己放在受眾的角度去思考和設(shè)計(jì)，站在受眾的角度去分析他們所需要的或者感應(yīng)他們所喜歡的情感要素，簡(jiǎn)言之，設(shè)計(jì)者的設(shè)計(jì)要先能夠感動(dòng)自己，才能感動(dòng)目標(biāo)群體。一個(gè)好的設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)一個(gè)出彩的設(shè)計(jì)作品，不僅僅停留在圖形創(chuàng)作、文字組合的階段，而是綜合了多項(xiàng)腦力勞動(dòng)成果和情感轉(zhuǎn)移的結(jié)果。因此，現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)勢(shì)必將形成一項(xiàng)高要求的專(zhuān)業(yè)特征。這就更加提高了對(duì)設(shè)計(jì)師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、多重知識(shí)的要求、較強(qiáng)的洞察力和敏銳的創(chuàng)新思維。例如，文字橫向或者縱向的排版、圖形的比例位置、色彩的呼應(yīng)或?qū)Ρ取D片的選擇等，都是決定設(shè)計(jì)好壞的關(guān)鍵性因素，對(duì)于他們的重視和運(yùn)用既要相互協(xié)調(diào)又缺一不可。
眾所周知，并且給人們印象非常深刻的北京奧運(yùn)會(huì)申奧會(huì)徽――五環(huán)太極的平面設(shè)計(jì)作品就是創(chuàng)意性、審美性的完美融合，貼切完美地闡述了北京申奧的理念。設(shè)計(jì)者將奧林匹克五環(huán)標(biāo)志的典型顏色組合成了一幅中國(guó)傳統(tǒng)的手工藝品圖案――“同心結(jié)(中國(guó)結(jié))”。圖案采用抽象的手法表現(xiàn)了一個(gè)人正在打太極拳的形象，其簡(jiǎn)潔的動(dòng)作、流暢的線條無(wú)不蘊(yùn)含著一種優(yōu)美、和諧和力量，也寓意世界各國(guó)人民之間能團(tuán)結(jié)、合作和交流的美好愿望，同時(shí)它也是對(duì)奧林匹克的體育精神:更快、更高、更強(qiáng)的表達(dá)。
3、結(jié)語(yǔ)。
在平面設(shè)計(jì)中，使用視覺(jué)元素來(lái)反映設(shè)計(jì)者的設(shè)想或計(jì)劃，利用符號(hào)、圖形或文字等一些設(shè)計(jì)元素將信息傳達(dá)給受眾，從而達(dá)到讓人們通過(guò)這些視覺(jué)元素了解作品中所包含的指向性信息的目的。平面設(shè)計(jì)就是設(shè)計(jì)師通過(guò)各種藝術(shù)表現(xiàn)手法，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性思維具體化的過(guò)程。一個(gè)平面設(shè)計(jì)作品能否成立的基本條件，就是/文秘站－您的專(zhuān)屬秘書(shū)！/看它是否足夠具備感動(dòng)觀眾的力量，是否能夠確切地傳遞出隱藏在作品背后的信息和意義。設(shè)計(jì)師將創(chuàng)意性、審美性、實(shí)用性完美結(jié)合，才能使平面設(shè)計(jì)的藝術(shù)魅力展現(xiàn)得淋漓盡致。
動(dòng)物海報(bào)設(shè)計(jì)論文篇一
記得陸游有一句詩(shī)：紙上得來(lái)終覺(jué)淺，知此事要躬行！意思是說(shuō)，從書(shū)本上得到的知識(shí)畢竟比較膚淺，要透徹地認(rèn)識(shí)事物還必須親自實(shí)踐。野外實(shí)習(xí)正是將課堂上學(xué)的理論知識(shí)與野外實(shí)際或生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合，從而達(dá)到鞏固理論知識(shí)的目的。動(dòng)物生態(tài)學(xué)野外實(shí)習(xí)，不僅驗(yàn)證了書(shū)本知識(shí)和鞏固理論知識(shí)，而是更加重視理論知識(shí)的應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)整個(gè)過(guò)程的參與和學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮我們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力，也培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作意識(shí)。讓我們更加了解昆蟲(chóng)和鳥(niǎo)類(lèi)的種類(lèi)和形態(tài)特征。
通過(guò)動(dòng)物生態(tài)學(xué)的實(shí)習(xí)，我認(rèn)識(shí)了清西陵的特有鳥(niǎo)類(lèi)和普遍鳥(niǎo)類(lèi)，了解到鳥(niǎo)類(lèi)的生活習(xí)性及其形態(tài)特征，因此培養(yǎng)了對(duì)鳥(niǎo)類(lèi)的觀察興趣和提高了對(duì)鳥(niǎo)類(lèi)的保護(hù)認(rèn)識(shí)。也認(rèn)識(shí)了昆蟲(chóng)共有的目和各目的代表動(dòng)物，從而初步了解了各目的特征和各自的區(qū)別。但由于觀察的時(shí)間太短，對(duì)少數(shù)的鳥(niǎo)類(lèi)特征并未弄清楚。
環(huán)境是動(dòng)植物賴(lài)以生存的基礎(chǔ)，而植物的分布反映了相應(yīng)的環(huán)境，動(dòng)物的活動(dòng)同樣影響著環(huán)境，因此動(dòng)植物的生存與環(huán)境緊密相連，在本次野外實(shí)習(xí)過(guò)程中，我深刻地認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。
總的來(lái)說(shuō)，這次實(shí)習(xí)算是順利，在整個(gè)動(dòng)物生態(tài)學(xué)的實(shí)習(xí)中，我學(xué)習(xí)到如何采集動(dòng)物標(biāo)本，認(rèn)識(shí)到理論知識(shí)與實(shí)際環(huán)境的聯(lián)系，如何結(jié)合實(shí)際去加深理論的認(rèn)識(shí)。并且體驗(yàn)了集體分工合作好處，還有學(xué)習(xí)到書(shū)本以外的知識(shí)。我對(duì)動(dòng)物世界充滿濃厚的興趣，但也發(fā)現(xiàn)了自己的不足，需要在以后的學(xué)習(xí)中更加努力。
動(dòng)物海報(bào)設(shè)計(jì)論文篇二
一、前言：課堂學(xué)的是理論知識(shí)，野外學(xué)習(xí)的是實(shí)際生活的經(jīng)驗(yàn)。我們?cè)诮淌覍W(xué)了一年的動(dòng)物學(xué)理論，是時(shí)候到大自然懷抱中去見(jiàn)識(shí)真正的動(dòng)物了，畢竟百年不如一見(jiàn)。課堂上的理論知識(shí)與野外實(shí)際或生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合，更能達(dá)到鞏固理論知識(shí)的目的。通過(guò)這次的野外實(shí)習(xí),我熟悉了各種不同分類(lèi)動(dòng)物的分類(lèi)特征、基本外形，了解了同類(lèi)動(dòng)物的千姿百態(tài)，加強(qiáng)對(duì)課堂所學(xué)理論知識(shí)的鞏固。
二、實(shí)習(xí)目的和意義：
1.通過(guò)到野外田野、林間、淺海、灘涂和動(dòng)物園、生物標(biāo)本館觀察各種不同分類(lèi)動(dòng)物的外部形態(tài)和特征，以熟悉各種不同分類(lèi)動(dòng)物的分類(lèi)特征，基本外形，了解同類(lèi)動(dòng)物千姿百態(tài)的各種變化，加強(qiáng)對(duì)課堂所學(xué)理論知識(shí)的鞏固。
2.通過(guò)在野外直接觀察動(dòng)物，了解動(dòng)物生存和生活的基本習(xí)性;了解動(dòng)物的生存環(huán)境及動(dòng)物與環(huán)境的關(guān)系。
3.通過(guò)野外直接捕捉野生動(dòng)物(主要是允許、可捕捉到的昆蟲(chóng)、軟體動(dòng)物、甲殼類(lèi)動(dòng)物、兩棲動(dòng)物、爬行動(dòng)物、魚(yú)類(lèi))，學(xué)習(xí)采集動(dòng)物標(biāo)本的方法，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分類(lèi)鑒定，學(xué)會(huì)和熟悉運(yùn)用諸如圖片比照、動(dòng)物分類(lèi)檢索表、主要特征鑒別等方法進(jìn)行動(dòng)物分類(lèi)鑒定。
4.通過(guò)對(duì)捕捉到的動(dòng)物實(shí)際進(jìn)行動(dòng)物標(biāo)本的浸制、剝制、干制等的標(biāo)本制作，學(xué)會(huì)動(dòng)物標(biāo)本制作的基本技術(shù)和方法。
5.參觀養(yǎng)殖動(dòng)物生產(chǎn)或繁殖場(chǎng)，以了解動(dòng)物養(yǎng)殖的基本狀況和生產(chǎn)實(shí)際操作過(guò)程，深化對(duì)動(dòng)物與人類(lèi)關(guān)系的了解，和如何有效利用動(dòng)物及保護(hù)動(dòng)物的基本知識(shí)。對(duì)課堂所學(xué)理論得到強(qiáng)化。
6.通過(guò)野外實(shí)習(xí)，培養(yǎng)了我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)及科研工作中應(yīng)有的科學(xué)態(tài)度，以及在生活中吃苦耐勞的精神、嚴(yán)明的組織紀(jì)律性和團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)精神。
三、實(shí)習(xí)地點(diǎn)與實(shí)習(xí)地點(diǎn)自然概況：
(一)實(shí)習(xí)地點(diǎn)：湛江市森林公園、湛江海洋大學(xué)水生生物博物館、湛江鹿場(chǎng)(金鹿園)、硇州島、寸金公園動(dòng)物園。
(二)實(shí)習(xí)地點(diǎn)概況：
動(dòng)物海報(bào)設(shè)計(jì)論文篇三
海報(bào)設(shè)計(jì)是視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的表現(xiàn)形式之一，通過(guò)畫(huà)面的構(gòu)成在第一時(shí)間內(nèi)吸引人們的目光。海報(bào)的發(fā)展距今已有100多年的歷史，目前主要分為公益海報(bào)和商業(yè)海報(bào)。圖形創(chuàng)意在公益海報(bào)中的表現(xiàn)尤為常見(jiàn)，正負(fù)形海報(bào)是其中的一種，給人們帶來(lái)了不一樣的視覺(jué)感受。正負(fù)形是圖形的邊線共用，圖底反轉(zhuǎn)。平面正負(fù)形是一種藝術(shù)圖案，它可以給人以幻覺(jué)，使人產(chǎn)生兩種感覺(jué)，這就是平面正負(fù)形的魅力。正形與負(fù)形是靠彼此界定的，同時(shí)又相互作用。一般的意義上，正形是積極向前的，而負(fù)形則是消極后退的，形成正負(fù)形的因素有很多，它依賴(lài)于對(duì)圖形的具體表現(xiàn)與欣賞心理習(xí)慣。在“世界日暨全國(guó)海洋宣傳日”活動(dòng)期間，以“創(chuàng)意海洋”為主題，用正負(fù)形的手法創(chuàng)作《孕育》海報(bào)告誡人們保護(hù)海洋的重要性，為我國(guó)未來(lái)的海洋文化發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
動(dòng)物海報(bào)設(shè)計(jì)論文篇四
眾所周知，水利工程項(xiàng)目是一項(xiàng)基礎(chǔ)民生工程，其直接關(guān)系到我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展速度和水平，尤其是對(duì)于農(nóng)業(yè)的發(fā)展來(lái)說(shuō)，這種水利工程項(xiàng)目的作用和價(jià)值越來(lái)越突出，并且水利工程還具備著一定的防洪防澇作用，因此，切實(shí)加強(qiáng)水利工程項(xiàng)目的施工管理極為必要，保障其施工的質(zhì)量才能夠確保其后期應(yīng)用價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，而砼在水利工程項(xiàng)目中的應(yīng)用就能夠有助于提升其整體的施工效果，尤其是在水利工程項(xiàng)目的強(qiáng)度和穩(wěn)定性方面，該材料的應(yīng)用價(jià)值是比較明顯的，基于此，加強(qiáng)對(duì)于砼在水利工程項(xiàng)目中應(yīng)用的研究極為必要。
動(dòng)物海報(bào)設(shè)計(jì)論文篇五
《易經(jīng)》是一部嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼軐W(xué)著作，涉及哲學(xué)、占卜、數(shù)學(xué)、文學(xué)、音樂(lè)、天文等多個(gè)領(lǐng)域，其廣度和深度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出現(xiàn)代人的想象，實(shí)為“群經(jīng)之首”、“三玄之冠”、“大道之源”。
《易經(jīng)》“遠(yuǎn)取諸物，近取諸身”，“其大無(wú)外，其小無(wú)內(nèi)”的適用性及包容性為世界人民所嘆服，被推崇至世界三大經(jīng)典之首，成為華夏文化史上一顆璀璨的明珠。
我在精心研習(xí)《易經(jīng)》的過(guò)程中，越是深入，愈發(fā)感到易學(xué)的的玄妙廣博。
書(shū)法和易學(xué)的結(jié)合既是一個(gè)創(chuàng)舉，更是一個(gè)研究課題，這其中蘊(yùn)藏的學(xué)問(wèn)只露出冰山一角，更深邃、更廣闊的未知世界，在等待著我們?nèi)ヌ剿鳌?BR> 太極陰陽(yáng)為易學(xué)的基本元素，也是構(gòu)成宇宙萬(wàn)物的基因。虛為陰，實(shí)為陽(yáng);看的見(jiàn)的為陽(yáng)，看不見(jiàn)的為陰;日為陽(yáng)，月為陰;動(dòng)為陽(yáng)、靜為陰……世間陰陽(yáng)無(wú)處不在，無(wú)所不包。
推及到書(shū)法中，整體的書(shū)法為陽(yáng)，氣為陰。字的本體在生成過(guò)程中的運(yùn)筆、著墨、結(jié)字、章法等外在的東西為陽(yáng)，蘊(yùn)含在書(shū)法中的情趣、韻味，抑或修為不深、敗筆涂鴉所帶給人敗興的精氣神為陰。書(shū)法書(shū)寫(xiě)運(yùn)筆的過(guò)程中斂收為陰，展放為陽(yáng);剛強(qiáng)遒勁為陽(yáng)，舒展柔緩為陰;鋒藏為陰，袒露為陽(yáng)。在著墨中濃重圓潤(rùn)為陽(yáng)，虛淡干枯為陰。在結(jié)字中上為陽(yáng)，下為陰;欹為陰，正為陽(yáng);方為陽(yáng)，圓為陰;橫豎為陽(yáng)，拐提撇捺為陰。在章法布局中字句為陽(yáng)，虛白為陰;開(kāi)為陽(yáng)，合為陰;疏朗為陰，繁密為陽(yáng)。譬如我筆下的書(shū)法作品“精氣神”中，;三字的長(zhǎng)畫(huà)豎的筋骨為陽(yáng)，筆鋒拐彎提筆及虛筆為陰。唐人張懷在《用筆十法》里說(shuō)：“陰陽(yáng)相應(yīng)，陰為內(nèi)，陽(yáng)為外，陰陽(yáng)生焉”。陰陽(yáng)貫穿于整個(gè)書(shū)法創(chuàng)作的過(guò)程中。
《易經(jīng)》啟示我們，世間萬(wàn)物的生滅在于陰陽(yáng)，陰和陽(yáng)是同體互生，互相輪轉(zhuǎn)的，不存在純陰純陽(yáng)。作為書(shū)法創(chuàng)作更是如此。結(jié)字中的字體上半部為陽(yáng)，下半部為陰，如果在一幅作品中被濫用了，只是一味追求每個(gè)字的上半部而忽視了下半部的布局與大小，這樣寫(xiě)出來(lái)的字未免喪失了字本身整體結(jié)構(gòu)的美感。難于想象，如果一幅書(shū)法作品自始至終都是重筆潑墨，沒(méi)有變化，最后給人的感覺(jué)只能是壓抑，只是烏壓壓一灘墨跡。同樣有人喜歡刻意的淡墨刷筆，而且一刷到底，其激情傾注的作品往往如被風(fēng)吹過(guò)的浮云，輕輕飄飄掠過(guò)，抓不住任何讓人留戀的東西。我在書(shū)寫(xiě)“上善若水”“學(xué)無(wú)止境”“道法自然”時(shí)，特別重視字的布局和用墨，極力避免追求一味的飛白筆或者重墨，力求陰陽(yáng)完美結(jié)合。好的書(shū)法作品的用墨往往是陰陽(yáng)結(jié)合，濃淡天一結(jié)合，于無(wú)形中將用墨的學(xué)問(wèn)發(fā)揮到極致。
作為書(shū)法發(fā)展中重要一環(huán)的漢隸是一種端莊平正的字體形制，要求豎短橫長(zhǎng)，整體字形呈現(xiàn)寬扁的長(zhǎng)方形，這是書(shū)法中極陽(yáng)的表現(xiàn)。以漢隸為基礎(chǔ)派生出了而后的草書(shū)、楷書(shū)、行書(shū)等書(shū)體。相對(duì)于籀文、篆書(shū)，漢隸在文字的書(shū)寫(xiě)方面有一定的裨益，在書(shū)法的發(fā)展歷史中有著不可替代的作用。但從書(shū)法、從藝術(shù)品的審美角度看，漢隸有著過(guò)多約定俗成的規(guī)矩，千篇一律，限制了書(shū)寫(xiě)者的自由發(fā)揮，未免喪失了更多的情趣。隨著楷書(shū)、行草的盛行，漢隸雖也有人斷斷續(xù)續(xù)在臨寫(xiě)、各種漢隸的碑帖也有人拓摹，唐宋元明時(shí)期基本步入一個(gè)低谷，直至清代，經(jīng)過(guò)鄭燮、金農(nóng)等大家的不斷拓展創(chuàng)新，去除過(guò)多形制的限制，形成了現(xiàn)代的隸書(shū)?，F(xiàn)代隸書(shū)出現(xiàn)，才造就了隸書(shū)藝術(shù)的新高度。形制是陽(yáng)，藝術(shù)性是陰，只有陰陽(yáng)有機(jī)融合起來(lái)，才能筆下生輝，書(shū)法作品才能站得住，經(jīng)得住歷史的`考驗(yàn)。
蔡邕在《九勢(shì)》中有述：“夫書(shū)肇于自然，自然既立，陰陽(yáng)生矣，陰陽(yáng)既生，形勢(shì)出矣?！?，不難看出“自然”是書(shū)法漸入佳境的基礎(chǔ)。如何達(dá)到道法自然，是值得書(shū)者思索的。
首先需要修品。修品就是培育自己的人格、人品，做到坦蕩如玉的仁、義、智、勇、潔。仁愛(ài)溫潤(rùn)散播于無(wú)形間、知恩善報(bào)惠澤普濟(jì)天下之人;忠義之心長(zhǎng)存，表里如一，清水一泓見(jiàn)底，上無(wú)愧民族國(guó)家，下對(duì)得起兄弟朋友;智力卓越，敲擊全是鏗鏘有聲，悅耳遠(yuǎn)揚(yáng);勇于進(jìn)取、不懈怠，百折不撓;品端行正，步不歪斜，潔身自愛(ài)。
一個(gè)品行經(jīng)不住檢驗(yàn)的人，無(wú)論他的書(shū)法有多么的厲害，都很難被大家所接受。清人朱和羹在《臨池心解》中就對(duì)書(shū)品有過(guò)論述“書(shū)學(xué)不過(guò)一技耳，然立品是第一關(guān)頭。品高者，一點(diǎn)一畫(huà)，自有清剛雅正之氣;品下者，雖激昂頓挫，儼然可觀，而縱橫剛暴，未免流露楮外?！?BR> 宋徽宗時(shí)期秦檜的書(shū)法有相當(dāng)?shù)脑煸劊绕涫乔貦u首創(chuàng)了“宋體”字，到現(xiàn)在都在流行。秦檜投敵叛國(guó)、邪謀誤國(guó)、勾結(jié)佞人陷害忠良，秦檜跪像重鑄10多次仍不能解國(guó)人之恨。而如今提起秦檜，除了奸佞陰毒之外，誰(shuí)還曾想起他的書(shū)法來(lái)?徽宗賞識(shí)的另外一人蔡京有極高的藝術(shù)天賦，書(shū)法、詩(shī)詞、散文并舉，其書(shū)法博蔡襄、徐季海、沈傳師、歐陽(yáng)詢、二王之長(zhǎng)，姿媚豪健，當(dāng)時(shí)連狂傲的米芾都自愧不如。但蔡京品行實(shí)在低劣，貪贓枉法、橫行霸道，被公認(rèn)為北宋“六賊”之首，《宋史》將蔡京列入《奸臣傳》大加鞭笞。原本宋書(shū)法四大家“蘇黃米蔡”的蔡京被后人直接用蔡襄替換了。
相比之下，顏真卿剛直忠烈，武威不屈，以死明志。三軍將士在聞聽(tīng)顏帥勸諭李希烈叛亂被縊后，上下慟哭流涕。德宗特廢朝五日，昭告舉國(guó)哀悼。歐陽(yáng)修在《集古錄》中說(shuō)：“斯人忠義出于天性，故其字畫(huà)剛勁獨(dú)立，不襲前跡，挺然奇?zhèn)?，有似其為人?！鳖侒w書(shū)法骨力遒勁、豐厚寬博，開(kāi)宗“顏體書(shū)法”，楷書(shū)、行書(shū)都為后世所景仰，其《祭侄文稿》更是被奉為僅次于《蘭亭序》的天下第二行書(shū)。
其次要修養(yǎng)。書(shū)法創(chuàng)作不只是臨習(xí)幾個(gè)名家碑帖那么簡(jiǎn)單，需要提高自身修養(yǎng)。歐陽(yáng)中石在《學(xué)習(xí)書(shū)法的十條鐵律》中有言：“要通曉各體，精研流派，學(xué)識(shí)修養(yǎng)為字外功夫”“學(xué)書(shū)須要胸中有道義，又廣之以圣哲之學(xué)，書(shū)乃可貴”。提倡國(guó)學(xué)十分必要，祖先留給我們的寶貴財(cái)富，值得不斷汲取精粹。只有多研習(xí)，眼界才會(huì)更開(kāi)闊，思想才會(huì)有創(chuàng)新，書(shū)法作品才會(huì)書(shū)之有物，才會(huì)推陳出新，所謂的厚積薄發(fā)，即是如此。
再次要修心。漢人楊雄在《法言·問(wèn)神卷》中闡釋?zhuān)骸啊瓡?shū)，心畫(huà)也……”只有內(nèi)心強(qiáng)大，才會(huì)產(chǎn)生好的書(shū)法作品?！坝麜?shū)之時(shí)，當(dāng)收視反聽(tīng)，絕慮凝神，心正氣和，則契于妙……”(唐太宗《論筆訣》)。大書(shū)法家歐陽(yáng)詢練書(shū)法時(shí)務(wù)必要“澄神定慮，端己正容”。時(shí)在當(dāng)下，物質(zhì)生活高飛猛進(jìn)的年代，靜心很難，修心更是不易，沉心更是難上加難。從古到今凡大成就者，都能經(jīng)得住誘惑，耐得住寂寞的。心浮氣躁難成氣，寫(xiě)不成書(shū)法，更成不了書(shū)法家，這是亙古不變的規(guī)則和道理。修心是個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，需要端正心態(tài)，即使身處車(chē)水馬龍的鬧市，鋪開(kāi)一方宣紙，也能屏心靜氣，書(shū)寫(xiě)乾坤。
最后還需要修煉。書(shū)法是個(gè)功夫活，來(lái)不得一時(shí)興起、一朝頓悟、一夜得道的，需要長(zhǎng)久堅(jiān)持，長(zhǎng)久練習(xí)。無(wú)錢(qián)買(mǎi)紙的草書(shū)狂人懷素種植萬(wàn)株芭蕉，蕉葉習(xí)字，不輟晝夜，寫(xiě)壞的筆頭堆積成冢。正是懷素的不懈堅(jiān)持，才有大唐“張顛素狂”的高度，才有懷素眾多的書(shū)法精品問(wèn)世，我們才有機(jī)會(huì)今朝得見(jiàn)《自敘帖》的遒勁、灑脫與狂放。我常會(huì)反復(fù)地去練習(xí)和琢磨一個(gè)字。同樣是“文筆生輝”“融通四?！薄皩W(xué)無(wú)止境”“道法自然”，在十年前所寫(xiě)的和現(xiàn)在都有所不同，功力和展現(xiàn)的韻味會(huì)有提升，這是不懈修煉的結(jié)果。
只有提高自身修為方能在書(shū)法創(chuàng)作的過(guò)程中，悟《易經(jīng)》博大精深的精神內(nèi)涵。同時(shí)這又是一個(gè)互生運(yùn)用的過(guò)程，體會(huì)出了陰陽(yáng)五行的道理，會(huì)促進(jìn)書(shū)法創(chuàng)作的廣度、深度及氣韻?！拔锵嚯s、故曰文“，書(shū)法即是借了易學(xué)實(shí)現(xiàn)了飛躍，易學(xué)也在書(shū)法中得到應(yīng)用和升華。
動(dòng)物海報(bào)設(shè)計(jì)論文篇六
動(dòng)物學(xué)野外實(shí)習(xí)是動(dòng)物學(xué)教學(xué)中不可分割的重要部分，是理論聯(lián)系實(shí)際的必要方式，是鞏固和加深課堂教學(xué)內(nèi)容的重要環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)和提高學(xué)生實(shí)際工作能力的有效途徑，對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的積極性有重要作用。
動(dòng)物學(xué)實(shí)習(xí)不僅使我們對(duì)課本的知識(shí)有了更深刻的理解，同時(shí)也是擴(kuò)大和豐富動(dòng)物分類(lèi)學(xué)知識(shí)的重要途徑，提高學(xué)生野外工作技能和親自動(dòng)手操作經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)與實(shí)物的對(duì)比和觀察，加深對(duì)知識(shí)的理解。所以應(yīng)動(dòng)物學(xué)教學(xué)大綱的要求，也為了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)，我們?cè)?月2日—6月6日進(jìn)行了為期了五天的動(dòng)物學(xué)野外實(shí)習(xí)。
1.野外實(shí)習(xí)的準(zhǔn)備。
1.1實(shí)習(xí)組織和準(zhǔn)備。
包括帶隊(duì)指導(dǎo)老師的安排、學(xué)生外出的分組組織安排、各小組必備儀器和用具的領(lǐng)取等。
1.2實(shí)習(xí)動(dòng)員。
野外實(shí)習(xí)開(kāi)始前，老師給我們講了很多野外實(shí)習(xí)的紀(jì)律要求、注意事項(xiàng)、要完成的任務(wù)及基本用具的用法等。另外還特別強(qiáng)調(diào)了安全第一的安全意識(shí)。我們的野外實(shí)習(xí)就這樣拉開(kāi)了帷幕。
2.實(shí)習(xí)目的與意義。
2.1理論與實(shí)際相結(jié)合、學(xué)習(xí)與應(yīng)用相結(jié)合;。
2.3學(xué)習(xí)動(dòng)物標(biāo)本的采集與制作，認(rèn)識(shí)各種常見(jiàn)動(dòng)物;。
2.4學(xué)習(xí)野外觀察動(dòng)物了解其棲息環(huán)境與生活習(xí)性。
3.內(nèi)容與組織形式。
3.1內(nèi)容：
(1)動(dòng)物野外觀察。
(2)標(biāo)本采集與制作。
(4)廣州動(dòng)物園脊椎動(dòng)物實(shí)習(xí)。
3.2組織形式。
以學(xué)習(xí)小組為單位，分工合作。
動(dòng)物海報(bào)設(shè)計(jì)論文篇七
設(shè)計(jì)是將人們的精神文明進(jìn)行物化的創(chuàng)造性行為過(guò)程，它能對(duì)人們的生活環(huán)境進(jìn)行改善和再創(chuàng)造，也是人們智慧和文化的結(jié)晶。設(shè)計(jì)作為人類(lèi)思想的直觀表現(xiàn)形式，室內(nèi)設(shè)計(jì)風(fēng)格的不同反應(yīng)出不同文化內(nèi)容在其設(shè)計(jì)過(guò)程中的滲透，表現(xiàn)了不同的生活方式和文化接觸活動(dòng)對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)的影響。同時(shí)，空間形式的不同也會(huì)影響我們對(duì)生活感受及體驗(yàn)的不同，因此現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)紛繁復(fù)雜，需要室內(nèi)設(shè)計(jì)師去體會(huì)和掌握。
一、文化與室內(nèi)設(shè)計(jì)。
中國(guó)擁有五千年的文明史，中華文化博大精深，是一個(gè)文化底蘊(yùn)深厚的國(guó)家?，F(xiàn)代設(shè)計(jì)作為文化形態(tài)的產(chǎn)物，產(chǎn)生于19世紀(jì)末20世紀(jì)初，同時(shí)涉及科學(xué)領(lǐng)域、藝術(shù)領(lǐng)域等?！艾F(xiàn)代”指的是出現(xiàn)工業(yè)化以后的兩個(gè)歷史時(shí)期，第一次是兩次世界大戰(zhàn)時(shí)期，形成了以柏林為中心的科學(xué)藝術(shù)的繁榮。第二次是20世紀(jì)五十年代到六十年代后期的機(jī)器時(shí)代。西方國(guó)家信仰科學(xué)技術(shù)，追求物質(zhì)和現(xiàn)代性。從狹義上說(shuō)，現(xiàn)代設(shè)計(jì)與工業(yè)化密切相關(guān)，是為滿足高速發(fā)展的機(jī)械化生產(chǎn)而產(chǎn)生?，F(xiàn)代主義設(shè)計(jì)同現(xiàn)代設(shè)計(jì)是同一個(gè)領(lǐng)域中的.兩個(gè)方面，現(xiàn)代設(shè)計(jì)指的是設(shè)計(jì)的外在技術(shù)表現(xiàn)形式，現(xiàn)代主義設(shè)計(jì)是設(shè)計(jì)的主觀意識(shí)形態(tài)，包含眾多的意識(shí)形態(tài)范疇，涉及諸如藝術(shù)、美學(xué)、心理學(xué)、音樂(lè)和舞蹈等多個(gè)領(lǐng)域。在不同的領(lǐng)域，對(duì)現(xiàn)代主義設(shè)計(jì)都有不同觀念;而設(shè)計(jì)中多元文化的體現(xiàn)正在此時(shí)得以體現(xiàn)。不僅對(duì)21世紀(jì)的設(shè)計(jì)活動(dòng)及藝術(shù)活動(dòng)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，也一直影響了后來(lái)的現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)。室內(nèi)設(shè)計(jì)經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的發(fā)展過(guò)程。伴隨著建筑的產(chǎn)生，人們開(kāi)始意識(shí)到美化室內(nèi)空間的重要性，從而出現(xiàn)了室內(nèi)裝飾。室內(nèi)裝飾逐漸發(fā)展壯大，逐漸從建筑領(lǐng)域中分離出來(lái)。包豪斯的出現(xiàn)將時(shí)間的概念引入到空間領(lǐng)域，提倡擺脫形式主義，擯棄浮夸裝飾，強(qiáng)調(diào)空間設(shè)計(jì)應(yīng)具備合理性和結(jié)構(gòu)性，是用簡(jiǎn)潔的思想將“室內(nèi)裝飾”升華為更具計(jì)劃性、理論性的“室內(nèi)設(shè)計(jì)”。在這個(gè)漫長(zhǎng)而復(fù)雜的演變過(guò)程中，不僅是室內(nèi)裝飾還是室內(nèi)設(shè)251計(jì)，都離不開(kāi)文化對(duì)其的滲透作用。
二、室內(nèi)設(shè)計(jì)中多元文化產(chǎn)生的依據(jù)及特性。
(一)融合性。
社會(huì)的不斷開(kāi)放促進(jìn)了不同的文化進(jìn)行相互接觸、溝通交流，進(jìn)而相互吸收與滲透，逐漸對(duì)自身的文化進(jìn)行借鑒和再創(chuàng)造，這種文化的交融過(guò)程在現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)中也表現(xiàn)得十分突出，如中西結(jié)合式風(fēng)格、少數(shù)民族特色與現(xiàn)代的融合等形成的裝飾風(fēng)格。
(二)時(shí)空性。
文化的積淀主要來(lái)源于長(zhǎng)時(shí)間的積累，而設(shè)計(jì)正是通過(guò)這種文化的積淀不斷發(fā)展而來(lái)，通過(guò)在室內(nèi)設(shè)計(jì)中引入時(shí)間概念，將三維空間拓展為多維空間，從而滿足了現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)不斷發(fā)展的要求。
(三)科技性。
現(xiàn)代高科技技術(shù)為室內(nèi)設(shè)計(jì)增添了諸多可能性，包括視覺(jué)環(huán)境和工程技術(shù)等方面，同時(shí)也包括文化內(nèi)涵等內(nèi)容。不僅能方便人們的生活，提供舒適便捷的環(huán)境，并且能提升整合室內(nèi)空間的格調(diào)，如環(huán)幕電影、電動(dòng)窗簾等。
英國(guó)倫敦泰特當(dāng)代美術(shù)館中陳列了一幅裝飾藝術(shù)作品《口令》，打破了以往美術(shù)館肅靜、莊嚴(yán)的風(fēng)格，同時(shí)也改變了以往美術(shù)館單純將作品放置陳列，直接展示作品給觀眾的秩序。作品中一條長(zhǎng)達(dá)167米的“裂縫”撕裂了它的地板，將作品與空間融為一體，激發(fā)美術(shù)館中的觀眾積極思考，將美術(shù)館同時(shí)變?yōu)橐粋€(gè)現(xiàn)代主義場(chǎng)所。
愛(ài)馬仕之家，位于韓國(guó)首爾時(shí)尚旗艦店，整個(gè)建筑的外觀是立方體形態(tài)，室內(nèi)空間由一個(gè)庭院貫穿各個(gè)空間，室內(nèi)的垂直中心有一個(gè)具有藝術(shù)特色的螺旋樓梯組成，同時(shí)也起到連接其他空間的作用。在室內(nèi)中還設(shè)有博物館及畫(huà)廊，使觀眾在享受時(shí)尚帶來(lái)新鮮力量的同時(shí)，感受歷史與文化的厚重，使得時(shí)尚文化得以保存和傳播。
弗朗索瓦羅切的作品“森林網(wǎng)絡(luò)蜘蛛”房屋，用網(wǎng)格將人造空間同原始自然空間分離，又相互交融，產(chǎn)生出不同空間之間隔而不斷的藝術(shù)效果。同時(shí)，將私密空間劃分為不同的功能分區(qū)，如辦公室、車(chē)庫(kù)、臥室、廚房等。這種與自然環(huán)境的融合將人們對(duì)空間的感知形式由簡(jiǎn)單的視覺(jué)擴(kuò)展到觸覺(jué)和嗅覺(jué)，調(diào)動(dòng)了人們的感官刺激，這種與自然環(huán)境相交流創(chuàng)造出的室內(nèi)設(shè)計(jì)更加注重到了人類(lèi)同大自然之間相互依存的需要。
四、結(jié)語(yǔ)。
現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)是時(shí)代的產(chǎn)物，是不同文化相互融合的藝術(shù)，要求設(shè)計(jì)師對(duì)不同的文化都具有敏銳的感受力和創(chuàng)造力，不斷推成出新，依據(jù)不同的時(shí)代和文化特性，不斷創(chuàng)作出更具文化特色的室內(nèi)設(shè)計(jì)作品，完美地體現(xiàn)人們對(duì)生活品質(zhì)的要求，展現(xiàn)不同的文化內(nèi)涵，從而設(shè)計(jì)出更加優(yōu)秀的作品。
參考文獻(xiàn)。
［2］張錦麗．高科技在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用［j］．科技創(chuàng)新與應(yīng)用，，(30):8．。
動(dòng)物海報(bào)設(shè)計(jì)論文篇八
(一)多元分析理論的運(yùn)用。伴隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)的全面發(fā)展，統(tǒng)計(jì)工作也變得更加的復(fù)雜，難度系數(shù)也在不斷提升，在工作過(guò)程中需要處理多個(gè)變量的問(wèn)題越來(lái)越多，多樣統(tǒng)計(jì)工作者具備更多的方法和理論，由于多元分析理論非常的多，大多數(shù)都已經(jīng)被采納進(jìn)統(tǒng)計(jì)學(xué)的研究范圍中來(lái)。
除了一些特殊情況之外，絕大多數(shù)的處理方法都會(huì)得到試用，同時(shí)，在序約束下和變點(diǎn)檢查等方面，也開(kāi)始了有關(guān)的探討，這一理論的運(yùn)用推進(jìn)速度相對(duì)來(lái)說(shuō)也是非?？斓?。
(二)概率分布理論的利用。在概率理論統(tǒng)計(jì)學(xué)方法中，概率分布理論是其中最為核心的理論基礎(chǔ)之一，在近些年來(lái)，不管是國(guó)內(nèi)學(xué)者還是國(guó)外學(xué)者，對(duì)該理論的研究都比較的多和深入，在研究的過(guò)程中還出現(xiàn)了許多的理論創(chuàng)新。概率分布理論在許多的領(lǐng)域當(dāng)中都得到了廣泛應(yīng)用，比如：在交通物流領(lǐng)域、在金融風(fēng)險(xiǎn)管理領(lǐng)域、大氣科學(xué)和水文地理領(lǐng)域等都有實(shí)踐利用。
(三)廣義回歸模型利用。該模式實(shí)際上是一種理論發(fā)展，是通過(guò)多種方式組合而成的，其最為主要的構(gòu)成部分有兩種，一種是非線性模型，另外一種是非正態(tài)分布，是這二者轉(zhuǎn)化而來(lái)的，其組成模式主要有三個(gè)，一個(gè)是鏈接函數(shù)，另一個(gè)是線性預(yù)測(cè)算子，最后一個(gè)是分布族，廣義回歸模型統(tǒng)計(jì)推斷的技術(shù)處理和理論應(yīng)用也主要集中在上述的這幾個(gè)方面當(dāng)中。
(四)非參數(shù)統(tǒng)計(jì)模型的利用。該模型的利用特點(diǎn)是十分顯著的，就是對(duì)相關(guān)的數(shù)據(jù)和模型進(jìn)行假定寬松，這樣一來(lái)，就有效的客戶了傳統(tǒng)統(tǒng)計(jì)學(xué)當(dāng)中在建模的過(guò)程中存在的部分缺陷，因?yàn)樵趥鹘y(tǒng)的統(tǒng)計(jì)學(xué)建模過(guò)程中，通常會(huì)有很多參數(shù)意義下分布強(qiáng)行假定的，最后造成很難真實(shí)的表達(dá)出變量問(wèn)題。
所以，非參數(shù)統(tǒng)計(jì)模型在應(yīng)用領(lǐng)域已經(jīng)非常的廣泛，已經(jīng)逐漸的開(kāi)始成為當(dāng)前統(tǒng)計(jì)工作中一種非常實(shí)用的應(yīng)用方法。
3總結(jié)。
綜上所述，近些年來(lái)，國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)取得了令人矚目的成就，在快速發(fā)展的過(guò)程中，現(xiàn)代統(tǒng)計(jì)學(xué)也得以誕生，相關(guān)的統(tǒng)計(jì)學(xué)理論也得到了不同程度的完善，根據(jù)相關(guān)的實(shí)踐研究得出，現(xiàn)代統(tǒng)計(jì)學(xué)伴隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，在許多的領(lǐng)域都得到了大量的應(yīng)用，切實(shí)的彌補(bǔ)了傳統(tǒng)統(tǒng)計(jì)學(xué)的部分弊端，為整個(gè)統(tǒng)計(jì)學(xué)的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
在未來(lái)的很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，統(tǒng)計(jì)學(xué)都將在現(xiàn)在的框架內(nèi)得以運(yùn)行，進(jìn)而切實(shí)的做好對(duì)國(guó)家各項(xiàng)發(fā)展成果的真實(shí)統(tǒng)計(jì)工作。
動(dòng)物海報(bào)設(shè)計(jì)論文篇九
1。愛(ài)崗敬業(yè)。這是會(huì)計(jì)職業(yè)道德的核心規(guī)范。它要求財(cái)會(huì)人員充分認(rèn)識(shí)本職工作在事業(yè)發(fā)展過(guò)程中的地位和作用，從而珍惜自己的工作崗位，熱愛(ài)本職工作，兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍。同時(shí)，還要求財(cái)會(huì)人員在工作中自覺(jué)主動(dòng)地履行崗位職責(zé)，以積極向上的健康心態(tài)做好工作，牢固樹(shù)立全心全意為人民服務(wù)的思想，要求財(cái)會(huì)人員具有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感和高度負(fù)責(zé)的精神，嚴(yán)格遵守財(cái)經(jīng)法規(guī)和核算規(guī)范，偶爾發(fā)生失誤，必須速查原因，拿出對(duì)策，杜絕類(lèi)似錯(cuò)誤再度發(fā)生。
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第一章項(xiàng)目要求………………………………………。
一.項(xiàng)目要求。
二.項(xiàng)目?jī)?nèi)容。
三.項(xiàng)目的的功能及特點(diǎn)。
第二章平面知廣告概況。
一.廣告公司運(yùn)作流程。
二.廣告公司創(chuàng)意小組。
三.廣告的戰(zhàn)略。
四.廣告分類(lèi)。
五.廣告媒介。
第三章創(chuàng)意。
一.創(chuàng)意的含義。
二.創(chuàng)意的作用。
三.創(chuàng)意的構(gòu)成要素。
第四章執(zhí)行道。
一.方案內(nèi)的執(zhí)行。
二.圖形的執(zhí)行。
三.評(píng)判平面廣告的基本標(biāo)準(zhǔn)。
第五章包裝設(shè)計(jì)概述。
一.了解包裝。
二.包裝設(shè)計(jì)的發(fā)展脈絡(luò)。
三.優(yōu)秀包裝設(shè)計(jì)的特征。
四.包裝設(shè)計(jì)的構(gòu)成要素。
五.包裝設(shè)計(jì)的流程。
第六章項(xiàng)目準(zhǔn)備階段。
一.任務(wù)說(shuō)明。
二.市場(chǎng)調(diào)研。
三.設(shè)計(jì)定位與構(gòu)思。
第七章項(xiàng)目設(shè)計(jì)階段。
一.設(shè)計(jì)方案。
二.包裝設(shè)計(jì)要素的表現(xiàn)。
三.設(shè)計(jì)表現(xiàn)元素的準(zhǔn)備。
四.立方體效果制作。
五.確定方案。
第八章項(xiàng)目制作階段。
一.制作輸出稿。
二.出片打烊。
三.制作生產(chǎn)。
第九章宣傳冊(cè)。
一.宣傳冊(cè)的容含義。
二.宣傳冊(cè)的尺寸。
三.宣傳冊(cè)的封皮。
四.宣傳岫的內(nèi)容。
第十章總結(jié)平面設(shè)計(jì)論文。
一、立體主義的形式對(duì)現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)的影響。
三、現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)中的超現(xiàn)實(shí)主義思想觀念。
思義，“超現(xiàn)實(shí)”是指凌駕于“現(xiàn)實(shí)主義”之上的一種反美學(xué)的流派。
參考文獻(xiàn)：
[1]世界平面設(shè)計(jì)史王受之著中國(guó)青年出版社2002年。
[2]現(xiàn)代招貼藝術(shù)史朱國(guó)勤著上海書(shū)店出版社2000年。
[3]平面設(shè)計(jì)史菲利普·梅格斯著云南人民出版社1981年。
動(dòng)物海報(bào)設(shè)計(jì)論文篇十
藥物化學(xué)是以尋找和發(fā)現(xiàn)先導(dǎo)化合物，設(shè)計(jì)和創(chuàng)制新藥為其主要目的學(xué)科，也是動(dòng)物藥學(xué)專(zhuān)業(yè)一門(mén)重要的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課。它以無(wú)機(jī)、分析、物化、有機(jī)化學(xué)的理論為基礎(chǔ)，結(jié)合生理、藥理、病理知識(shí)，為藥物合成、新藥開(kāi)發(fā)、藥物分析等實(shí)踐性學(xué)科服務(wù)。藥物化學(xué)本身也是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，它所涉及的藥物結(jié)構(gòu)多樣、理化性質(zhì)各異、內(nèi)容繁雜，學(xué)生普遍反映難記難學(xué)。藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)于激發(fā)學(xué)生對(duì)藥物化學(xué)理論課程的學(xué)習(xí)興趣、鞏固學(xué)生對(duì)藥物化學(xué)知識(shí)的掌握、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維、提高學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力等方面具有十分重要的作用，因此藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在藥物化學(xué)教學(xué)中尤為重要。
目前動(dòng)物藥學(xué)專(zhuān)業(yè)藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的突出問(wèn)題是，學(xué)生普遍存在重理論課，輕實(shí)驗(yàn)課的觀念，對(duì)藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)課不能給予足夠的重視。此外本課程教學(xué)課時(shí)少，內(nèi)容多，教師為了在有限的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，通常采取與理論課相同的“滿堂灌”的教學(xué)方式，學(xué)生只能被動(dòng)接受，這樣的教學(xué)方法嚴(yán)重壓抑了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，達(dá)不到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的初衷。針對(duì)這一現(xiàn)狀，我們對(duì)動(dòng)物藥學(xué)專(zhuān)業(yè)藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)進(jìn)行了改革和初步探索。
1精選實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，制定合理的教學(xué)計(jì)劃
由于動(dòng)物藥學(xué)專(zhuān)業(yè)藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程學(xué)時(shí)不夠，無(wú)法開(kāi)設(shè)大量的實(shí)驗(yàn)課程，我們根據(jù)動(dòng)物藥學(xué)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，結(jié)合獸醫(yī)學(xué)院實(shí)際情況，選擇了兩個(gè)實(shí)驗(yàn)周期相對(duì)較短，實(shí)驗(yàn)操作面寬的藥物合成實(shí)驗(yàn)，作為藥物化學(xué)理論課程的補(bǔ)充，從而使學(xué)生做到將理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，激發(fā)學(xué)生對(duì)藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)及藥物化學(xué)課程的興趣。
2強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作
動(dòng)物藥學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)于藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)課并未給予充分重視，對(duì)于實(shí)驗(yàn)課往往是被動(dòng)應(yīng)付，為了實(shí)驗(yàn)而實(shí)驗(yàn)。主要表現(xiàn)在，課前不預(yù)習(xí)，實(shí)驗(yàn)課中邊看講義邊操作，實(shí)驗(yàn)課堂上經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)，打破實(shí)驗(yàn)儀器，加錯(cuò)試劑導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)不成功，從而使實(shí)驗(yàn)課教學(xué)達(dá)不到初始的目的和意義。我們認(rèn)真分析總結(jié)了藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)中存在的問(wèn)題，認(rèn)為造成這一現(xiàn)象的主要原因在于，學(xué)生的主觀能動(dòng)性未被充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)。
我們?cè)趯?shí)驗(yàn)準(zhǔn)備階段，著重強(qiáng)調(diào)并要求學(xué)生對(duì)所做實(shí)驗(yàn)進(jìn)行充分了解，要求學(xué)生查閱實(shí)驗(yàn)相關(guān)資料。要求學(xué)生不僅要掌握實(shí)驗(yàn)原理及實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，還要對(duì)反應(yīng)中涉及到的原料、溶劑及產(chǎn)物的物理化學(xué)性質(zhì)有充分的了解;對(duì)藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)涉及到的反應(yīng)、分離純化操作的原理能完全掌握。教師在實(shí)驗(yàn)前的講解中，除了給學(xué)生講述實(shí)驗(yàn)原理，關(guān)鍵步驟的注意事項(xiàng)外，還在實(shí)驗(yàn)操作的重難點(diǎn)部分進(jìn)行提問(wèn)，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)重難點(diǎn)部分進(jìn)行講解，以鞏固學(xué)生對(duì)這些知識(shí)的掌握。如此，能使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課前對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的順序及原理充分掌握，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作的過(guò)程中不易范加錯(cuò)試劑等錯(cuò)誤。課前的預(yù)習(xí)及講解則能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)課的積極性，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。
3延伸實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作
學(xué)生在藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中，普遍存在操作不規(guī)范，動(dòng)手能力差等問(wèn)題。教師在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作時(shí)往往容易參照理論課的教學(xué)模式，側(cè)重實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的講授及實(shí)驗(yàn)操作中注意事項(xiàng)的強(qiáng)調(diào)，容易忽視進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的示范及對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的`督促。為解決這一問(wèn)題，我們對(duì)理論課的教學(xué)模式進(jìn)行改革，對(duì)實(shí)驗(yàn)中涉及的理論知識(shí)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)的同時(shí)，將基本操作的訓(xùn)練作為實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重點(diǎn)，要求學(xué)生在進(jìn)行藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程學(xué)習(xí)時(shí)一定要掌握正確規(guī)范的操作。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課程講解時(shí)，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)操作的注意事項(xiàng)，對(duì)實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵步驟進(jìn)行詳細(xì)說(shuō)明。講解結(jié)束后學(xué)生開(kāi)始實(shí)驗(yàn)前，教師親自示范藥物合成反應(yīng)裝置的安裝及實(shí)驗(yàn)中所涉及分離純化步驟的操作，在關(guān)鍵及易犯錯(cuò)誤的實(shí)驗(yàn)步驟處著重給學(xué)生強(qiáng)調(diào)，以此加深學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的印象，使學(xué)生更充分的掌握實(shí)驗(yàn)技巧和正確的實(shí)驗(yàn)操作方法。實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的過(guò)程中，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。教師在實(shí)驗(yàn)室中巡視，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作不規(guī)范，實(shí)驗(yàn)步驟不正確，及時(shí)予以糾正。針對(duì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，及時(shí)給予解答，誘導(dǎo)學(xué)生積極思考異常的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，找出異?，F(xiàn)象出現(xiàn)的原因，以此培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。實(shí)驗(yàn)成績(jī)以實(shí)驗(yàn)態(tài)度及實(shí)驗(yàn)操作作為主要評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，向?qū)W生聲明產(chǎn)品的產(chǎn)量并非評(píng)分的主要標(biāo)準(zhǔn)，要求學(xué)生如實(shí)填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，以此培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
若是能在藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)上予以適當(dāng)延伸，講解與示范并重，輔以耐心的指導(dǎo)，確實(shí)能極大的提升學(xué)生對(duì)藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)熱情與學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。與此同時(shí)，多數(shù)學(xué)生也會(huì)受教師對(duì)實(shí)驗(yàn)基本操作嚴(yán)格要求的影響，變得愈發(fā)嚴(yán)謹(jǐn)。
4注重實(shí)驗(yàn)后的歸納總結(jié)工作
實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，針對(duì)實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象及同學(xué)們遇到的問(wèn)題，由教師對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行全面的總結(jié)。通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)中的問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)的講解，加深同學(xué)們對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟及正確實(shí)驗(yàn)操作的印象;同時(shí)布置適當(dāng)?shù)乃伎碱}，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考在課后獨(dú)立完成，進(jìn)一步鞏固實(shí)驗(yàn)效果。如“鹽酸普魯卡因的合成”中的一道思考題是“在實(shí)驗(yàn)中為何不先將苯環(huán)上的硝基還原為氨基再進(jìn)行酯化？”，同學(xué)們都能準(zhǔn)確回答出因?yàn)榘被幕钚愿哂诹u基，若是先還原再酯化會(huì)導(dǎo)致苯環(huán)上的羧基優(yōu)先成酰胺而不是成酯。能準(zhǔn)確回答這道思考題，表明同學(xué)們通過(guò)實(shí)驗(yàn)課的學(xué)習(xí)，不僅掌握了整個(gè)實(shí)驗(yàn)的操作流程，還深化了實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與理論知識(shí)的聯(lián)系。這個(gè)過(guò)程也使同學(xué)們分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力得到了強(qiáng)化。
動(dòng)物藥學(xué)專(zhuān)業(yè)藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，它不僅要傳授學(xué)生理論知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，還要能提高學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。它的改革，是培養(yǎng)動(dòng)物藥學(xué)專(zhuān)業(yè)優(yōu)秀人才的必要條件。作為教師，我們只有不斷探索，不斷總結(jié)，加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的重視，結(jié)合動(dòng)物藥學(xué)的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，扎扎實(shí)實(shí)做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)各環(huán)節(jié)的工作。在此基礎(chǔ)上努力提高自身的實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平，以自身不懈的努力推動(dòng)動(dòng)物藥學(xué)專(zhuān)業(yè)藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的發(fā)展，如此方能培養(yǎng)出合格的動(dòng)物藥學(xué)人才。
動(dòng)物海報(bào)設(shè)計(jì)論文篇十一
隨著人們對(duì)體育教學(xué)行為規(guī)律的不斷認(rèn)識(shí)，不同時(shí)期人們對(duì)體育教學(xué)方法的概念和特征的認(rèn)識(shí)也不同。因此，傳統(tǒng)體育教學(xué)方法與現(xiàn)代體育教學(xué)方法之間存在的差異是體現(xiàn)了不同時(shí)期體育教學(xué)方法所具有的特定內(nèi)涵。本文就傳統(tǒng)體育教學(xué)方法與現(xiàn)代體育教學(xué)方法的特征進(jìn)行了比較研究，探討兩者之間異同點(diǎn)和發(fā)展的共性規(guī)律，從而有利于現(xiàn)代體育教學(xué)方法突出學(xué)生體育能力的培養(yǎng)、情感陶冶和人際交往的功效，有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)等，對(duì)提高現(xiàn)代體育教學(xué)實(shí)踐效果具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
2傳統(tǒng)體育教學(xué)方法與現(xiàn)代體育教學(xué)方法的基本概念。
在近300余年間，教學(xué)理論是沿著與啟蒙和工業(yè)化相適應(yīng)的、追求效率和數(shù)量的方向邁進(jìn)的。［2］傳統(tǒng)教學(xué)理論的發(fā)展與這近幾百年的社會(huì)歷史也是密切聯(lián)系在一起的。而傳統(tǒng)體育教學(xué)方法是以傳統(tǒng)的教學(xué)理論為基礎(chǔ)，反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)發(fā)展對(duì)體育教學(xué)及其對(duì)人掌握運(yùn)動(dòng)知識(shí)、技術(shù)等培養(yǎng)要求的教學(xué)方法。傳統(tǒng)體育教學(xué)方法產(chǎn)生于社會(huì)發(fā)展較慢的時(shí)期，是一種只注重傳授技術(shù)而沒(méi)有考慮學(xué)生的“灌輸式”的教學(xué)方法。傳統(tǒng)體育教學(xué)方法是以“學(xué)會(huì)”和“鍛煉”為主要目標(biāo)，忽視了學(xué)生的全面發(fā)展以及學(xué)生潛力的挖掘?，F(xiàn)代體育教學(xué)方法是以現(xiàn)代的教學(xué)理論為基礎(chǔ)，反映現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對(duì)體育教學(xué)及其對(duì)人終生體育培養(yǎng)要求的符合現(xiàn)代體育教學(xué)特色的教學(xué)方法?，F(xiàn)代體育教學(xué)方法是根據(jù)我國(guó)不同時(shí)期體育教學(xué)發(fā)展的需要，產(chǎn)生于現(xiàn)代社會(huì)，是對(duì)傳統(tǒng)體育教學(xué)方法進(jìn)行了補(bǔ)充和修善，強(qiáng)化了探究意識(shí)，增進(jìn)了師生之間和學(xué)生之間的相互交流，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣等?，F(xiàn)代體育教學(xué)方法，是以“學(xué)懂”和“學(xué)樂(lè)”為主要目標(biāo)，突出學(xué)生“能力培養(yǎng)、情感陶冶和促進(jìn)人際交往”功效，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
3傳統(tǒng)體育教學(xué)方法與現(xiàn)代體育教學(xué)方法特征比較。
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境的不斷變化和學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的不斷需求，使得傳統(tǒng)體育教學(xué)方法與現(xiàn)代體育教學(xué)方法表現(xiàn)出明顯的特征差異。
3．1傳統(tǒng)體育教學(xué)方法的優(yōu)缺點(diǎn)。
與現(xiàn)代體育教學(xué)方法的特征相比較，其優(yōu)點(diǎn)在于注重學(xué)生組織紀(jì)律性的培養(yǎng)和意志品質(zhì)的磨練，同時(shí)還注重遵循體育教學(xué)的普遍規(guī)律。其缺點(diǎn)為：
（4）強(qiáng)調(diào)適應(yīng)班級(jí)教學(xué)條件，忽視了學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的學(xué)習(xí)。
（5）局限于師生之間單向或雙向活動(dòng)，使得體育教學(xué)中資源利用不能得到充分的開(kāi)發(fā)與利用。
3．2現(xiàn)代體育教學(xué)方法的優(yōu)缺點(diǎn)。
與傳統(tǒng)體育教學(xué)方法相比教，現(xiàn)代體育教學(xué)方法具有多方面的優(yōu)點(diǎn)：
（5）寓美于教，全面正確地認(rèn)識(shí)和處理美育與體育教學(xué)的關(guān)系，則教師要研究美的結(jié)構(gòu)、美的規(guī)律與美的價(jià)值，并使美育充分融入到現(xiàn)代體育教學(xué)方法中。
（6）尊重學(xué)生的個(gè)性，突出學(xué)生的個(gè)性化，教學(xué)中力爭(zhēng)使學(xué)生的個(gè)性得到全面發(fā)展，同時(shí)又要協(xié)調(diào)好與集體的關(guān)系，能尊重和幫助同伴，使集體能和諧相處，同時(shí)能各具特色。
（7）體現(xiàn)了學(xué)生在參與體育教學(xué)過(guò)程中能動(dòng)性和主動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)參與作用，提倡“創(chuàng)造性學(xué)習(xí)”、“合作性教學(xué)”、“自學(xué)互學(xué)教學(xué)”、“自主動(dòng)教學(xué)”。使學(xué)生能提前融入到教學(xué)過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)師學(xué)共同參與課堂的設(shè)計(jì)、教學(xué)、評(píng)價(jià)等。
（8）教學(xué)手段的多樣性，打破單一的講解示范，現(xiàn)已注入多媒體教學(xué)，使學(xué)生深切感受到實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的成就感、參與體育鍛煉的滿足感以及得到發(fā)展的快樂(lè)感，使不同體育能力和體質(zhì)的學(xué)生都能養(yǎng)成終身體育的習(xí)慣。其缺點(diǎn)在于：
（3）在教學(xué)中，教師為顯示學(xué)生的主動(dòng)性和愉快地運(yùn)動(dòng)參與，不合理地使用教學(xué)方法，結(jié)果體育教學(xué)內(nèi)容變得空洞化、體育課的幼稚化和體育教學(xué)庸俗化等。
4結(jié)論。
傳統(tǒng)體育教學(xué)方法與現(xiàn)代體育教學(xué)方法各有優(yōu)缺點(diǎn)，要根據(jù)教師和教學(xué)對(duì)象自身的特點(diǎn)以及教學(xué)目的和任務(wù)，注意多種教學(xué)方法的優(yōu)化組合和綜合使用這些方法。傳統(tǒng)體育教學(xué)方法注重了學(xué)生組織紀(jì)律性的培養(yǎng)和意志品質(zhì)的磨練，同時(shí)還注重遵循體育教學(xué)的普遍規(guī)律，即現(xiàn)代體育教學(xué)方法不僅是“取代”傳統(tǒng)體育教學(xué)方法，而是“融合進(jìn)”傳統(tǒng)教學(xué)方法。此外，結(jié)合體育的實(shí)用性和可操作性，多層次多角度認(rèn)知體育，將體育教學(xué)的重點(diǎn)放在運(yùn)動(dòng)的實(shí)踐環(huán)節(jié)，不斷提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力和主動(dòng)實(shí)踐意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育與健康的文化知識(shí)，養(yǎng)成終身體育的好習(xí)慣。同時(shí)，要從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，全面考慮教學(xué)任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況等多方面因素，在教學(xué)規(guī)律和教學(xué)原則的指導(dǎo)下，使現(xiàn)代體育教學(xué)方法更具心理學(xué)化、個(gè)性化、民主化和公平化。
動(dòng)物海報(bào)設(shè)計(jì)論文篇十二
培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才是高等教育的基本要求，是落實(shí)素質(zhì)教育的重要體現(xiàn)，本研究以地方高校動(dòng)物醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)的本科生為研究對(duì)象，開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式探索。通過(guò)加強(qiáng)培養(yǎng)“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型”教師，成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院，建立健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)制度，調(diào)整專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)，改革課程體系與專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才評(píng)價(jià)機(jī)制和實(shí)行“導(dǎo)師”制度等措施，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，實(shí)現(xiàn)動(dòng)物醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建與實(shí)踐。（1）高校是塑造高素質(zhì)人才的基地，高等教育的最終目標(biāo)是為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)、強(qiáng)能力并具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才[1]。這就使高校教師在教學(xué)中，不僅要向?qū)W生傳授系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，更要根據(jù)學(xué)科專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的科研意識(shí)與創(chuàng)新精神，重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生應(yīng)用技能和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展的需要。（2）動(dòng)物醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)是一個(gè)實(shí)用性強(qiáng)、創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)多的應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)，但事實(shí)證明不經(jīng)歷創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的“應(yīng)用型”人才在面對(duì)激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)時(shí)是無(wú)法前行的[2]。創(chuàng)新型人才是指培養(yǎng)的人才有更強(qiáng)的自學(xué)能力、創(chuàng)新能力以及解決問(wèn)題的應(yīng)用能力。所以，應(yīng)用型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)應(yīng)以“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”為方向，以“應(yīng)用”為目標(biāo)。菏澤學(xué)院為山東省省屬普通地方高校，動(dòng)物醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)是設(shè)立的普通本科專(zhuān)業(yè)，設(shè)置于菏澤學(xué)院藥物科學(xué)與技術(shù)系。在辦學(xué)過(guò)程中，菏澤學(xué)院根據(jù)國(guó)內(nèi)外現(xiàn)代大學(xué)教育教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)，結(jié)合動(dòng)物醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，在培養(yǎng)就業(yè)型人才的同時(shí)，更加注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)，使學(xué)生具備從事創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的心理素質(zhì)、科學(xué)知識(shí)和工作能力。我們?cè)诤蕽蓪W(xué)院目前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育意識(shí)和條件還不夠成熟的環(huán)境下，圍繞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)問(wèn)題，在以下幾個(gè)方面開(kāi)展了探索，并做了一些創(chuàng)新性的工作。
1加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型”教師。
（1）大學(xué)教師是培養(yǎng)創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)型人才的主導(dǎo)、關(guān)鍵因素。只有具備創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力的“創(chuàng)新型”教師，才能培養(yǎng)出“創(chuàng)新型”人才[3]。目前，菏澤學(xué)院的動(dòng)物醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)有專(zhuān)任教師36人，其中博士8人，碩士26人，教師中具有副教授以上職稱(chēng)9人。近年來(lái)，多名教師前往丹麥、澳大利亞以及國(guó)內(nèi)知名高校、科研院所訪學(xué)或進(jìn)修，極大的提高了教師的教學(xué)科研水平。近5年，專(zhuān)任教師主持國(guó)家公益性行業(yè)(農(nóng)業(yè))科研專(zhuān)項(xiàng)1項(xiàng)，主持山東省自然科學(xué)基金、山東省農(nóng)業(yè)良種工程、山東省高等學(xué)?？萍加?jì)劃項(xiàng)目及菏澤市科技計(jì)劃項(xiàng)目等科研課題20余項(xiàng)。教師在課堂教學(xué)活動(dòng)中，能有效的把科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容，用科研過(guò)程中的創(chuàng)新思維和研究方法啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新思維。（2）加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍的建設(shè)，定期對(duì)動(dòng)物醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)專(zhuān)任教師進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)，使專(zhuān)任教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)不斷更新。學(xué)校制定了專(zhuān)任教師業(yè)界鍛煉培養(yǎng)制度，鼓勵(lì)具有博士、碩士學(xué)位的年輕教師到畜牧獸醫(yī)生產(chǎn)企業(yè)掛職鍛煉，開(kāi)展技術(shù)服務(wù)，參與養(yǎng)殖場(chǎng)、獸藥廠、動(dòng)物醫(yī)院的經(jīng)營(yíng)管理，并支持與企業(yè)聯(lián)合申報(bào)產(chǎn)學(xué)研項(xiàng)目等。
2更新教育觀念，成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)。
（1）更新教育觀念，將創(chuàng)業(yè)教育思想滲透貫穿于整個(gè)大學(xué)學(xué)習(xí)中。動(dòng)物醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)堅(jiān)持面向產(chǎn)業(yè)發(fā)展，滿足社會(huì)需求，發(fā)揮專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，積極為社會(huì)生產(chǎn)服務(wù)。根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，有針對(duì)性的開(kāi)展專(zhuān)業(yè)教育和職業(yè)設(shè)計(jì)，為學(xué)生構(gòu)建合理而扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，使學(xué)生具備較強(qiáng)的實(shí)踐能力和全新的思維方式。引導(dǎo)學(xué)生選修第二專(zhuān)業(yè)及參加各類(lèi)等級(jí)考試與職業(yè)資格考試，鼓勵(lì)學(xué)生參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，豐富就業(yè)經(jīng)驗(yàn)、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力。構(gòu)建由院(系)到班級(jí)的創(chuàng)業(yè)、就業(yè)指導(dǎo)體系，舉辦大學(xué)生創(chuàng)業(yè)講壇，從根本上激發(fā)和增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)興趣與創(chuàng)業(yè)信心，并配備好專(zhuān)業(yè)的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師。落實(shí)以職業(yè)生涯規(guī)劃、素質(zhì)拓展訓(xùn)練、創(chuàng)業(yè)成功經(jīng)驗(yàn)專(zhuān)題講座等多種方式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，營(yíng)造創(chuàng)業(yè)氛圍。（2）為了使學(xué)生能更直接的了解和接觸創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，學(xué)校成立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院，并建立了菏澤學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園區(qū)，免費(fèi)為在校學(xué)生提供場(chǎng)所，搭建創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，讓學(xué)生利用所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。根據(jù)實(shí)際情況，動(dòng)物醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生組織創(chuàng)建了動(dòng)物醫(yī)學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作室。目前，學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作室研發(fā)的多種技術(shù)產(chǎn)品和外包配套技術(shù)服務(wù)已經(jīng)成功的在菏澤市周邊的部分企業(yè)使用，并取得了較好的效果。
3建立健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)制度措施，推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展。
加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育的制度建設(shè)，是保證實(shí)踐創(chuàng)業(yè)教育的前提[4]。近年來(lái)學(xué)校制定了《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園區(qū)管理辦法》、《大學(xué)生入駐創(chuàng)業(yè)園區(qū)創(chuàng)業(yè)相關(guān)規(guī)定》、《大學(xué)生入駐創(chuàng)業(yè)園區(qū)創(chuàng)業(yè)申請(qǐng)書(shū)》、《大學(xué)生入駐創(chuàng)業(yè)園區(qū)協(xié)議書(shū)》，這些制度的頒布，為創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的合理競(jìng)爭(zhēng)、進(jìn)出有序和開(kāi)放流動(dòng)提供了制度保證。同時(shí)學(xué)校設(shè)立專(zhuān)門(mén)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持基金，主要用于創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)的建設(shè)、創(chuàng)業(yè)文化渲染、創(chuàng)業(yè)社團(tuán)組織的活動(dòng)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等。制定了《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金管理辦法》，通過(guò)項(xiàng)目申請(qǐng)、專(zhuān)家論證、確定扶持對(duì)象、發(fā)放扶持資金、選派創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)跟蹤管理和技術(shù)服務(wù)，全過(guò)程扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。
4創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，改革課程體系。
4.1調(diào)整專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)，改革課程體系。
人才培養(yǎng)模式多樣化，改革學(xué)科專(zhuān)業(yè)的設(shè)置，是實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要任務(wù)。按照“優(yōu)化結(jié)構(gòu)、突出特色、提高質(zhì)量、面向社會(huì)”的基本原則，對(duì)動(dòng)物醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)的傳統(tǒng)內(nèi)容進(jìn)行改造，以適應(yīng)現(xiàn)代化畜牧獸醫(yī)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的要求。課堂教學(xué)是高等教育最基本的教育形式，而課程則是教學(xué)的主要載體[5]。課程體系設(shè)置的科學(xué)性和教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性是提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的保證[6]。學(xué)校采取了由骨干教師和企業(yè)家共同參與制定創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)課程體系，將創(chuàng)業(yè)教育納入培養(yǎng)計(jì)劃，實(shí)行“專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)+模塊+實(shí)際操作”的創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)課程模式。合理的設(shè)置專(zhuān)業(yè)課，增加選修課程的課源，使學(xué)生能夠按照自己的興趣進(jìn)行選擇，重點(diǎn)增設(shè)小動(dòng)物與伴侶動(dòng)物疾病診療及診斷技術(shù)、寵物美容與護(hù)理等方面的課程，為熱衷于動(dòng)物疾病診療和寵物馴養(yǎng)工作的學(xué)生提供更實(shí)用的學(xué)習(xí)課程，從而為其將來(lái)自主創(chuàng)業(yè)提供必要的保障。
4.2改革專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容和方法。
建立了以現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)為主的專(zhuān)業(yè)課教學(xué)模式，與生產(chǎn)相關(guān)的主干專(zhuān)業(yè)課程基本實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。學(xué)生的教學(xué)實(shí)習(xí)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)都安排在校內(nèi)、外的教學(xué)實(shí)習(xí)基地進(jìn)行，為學(xué)生提供了解實(shí)際生產(chǎn)和管理的機(jī)會(huì)。在第6學(xué)期結(jié)束后的暑假，統(tǒng)一安排學(xué)生前往校內(nèi)、外教學(xué)實(shí)習(xí)基地進(jìn)行2個(gè)月的實(shí)習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中檢驗(yàn)所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，并發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。實(shí)習(xí)結(jié)束后，第7學(xué)期再進(jìn)行專(zhuān)業(yè)課的理論和實(shí)踐教學(xué)，鍛煉學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。此外，在實(shí)踐中，還構(gòu)建了《獸醫(yī)微生物學(xué)》、《獸醫(yī)內(nèi)科學(xué)》、《獸醫(yī)免疫學(xué)》、《動(dòng)物生物化學(xué)》等10余門(mén)精品課程的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，提高了教學(xué)質(zhì)量。
4.3改善實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)條件，開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。
（1）實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的關(guān)鍵[7]。學(xué)校采取課堂、實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)基地、企業(yè)的實(shí)踐教學(xué)方式，加強(qiáng)學(xué)生操作與創(chuàng)新能力。學(xué)校重視動(dòng)物醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室的.硬件建設(shè)。近5年，購(gòu)置了300余萬(wàn)元的先進(jìn)儀器設(shè)備，新建了動(dòng)物疫病防治中心、寵物醫(yī)院，并有10個(gè)新實(shí)驗(yàn)室投入使用，極大的改善了實(shí)驗(yàn)條件。另外，還在獸藥生產(chǎn)企業(yè)、大型畜禽養(yǎng)殖場(chǎng)建立了12個(gè)校外教學(xué)實(shí)習(xí)和畢業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地，并與這些單位建立了長(zhǎng)期、穩(wěn)定的合作關(guān)系，鼓勵(lì)本科畢業(yè)生在基地進(jìn)行畢業(yè)論文設(shè)計(jì)。實(shí)踐表明，實(shí)習(xí)基地在提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力、保證教學(xué)質(zhì)量、開(kāi)拓學(xué)生視野等方面提供了良好的保障，使學(xué)生在實(shí)踐中得到鍛煉，達(dá)到理論與實(shí)踐良好結(jié)合[8]。（2）在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，堅(jiān)持實(shí)驗(yàn)室向本科生開(kāi)放，通過(guò)教師主動(dòng)引導(dǎo)，學(xué)生自主參與的形式，提高學(xué)生操作使用大型先進(jìn)儀器設(shè)備的能力。鼓勵(lì)優(yōu)秀本科生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室參與教師的科研項(xiàng)目，進(jìn)行科研與創(chuàng)新能力的訓(xùn)練。學(xué)生通過(guò)完整的參與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)操作，可以接觸到專(zhuān)業(yè)的前沿知識(shí)，這對(duì)學(xué)生學(xué)好專(zhuān)業(yè)課、培養(yǎng)科研思維意識(shí)、拓展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力有很大的幫助。，動(dòng)物醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在山東省第四屆大學(xué)生醫(yī)藥生物技術(shù)技能大賽中取得了5個(gè)一等獎(jiǎng)和2個(gè)二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。20，有1名學(xué)生主持的實(shí)驗(yàn)課題獲得國(guó)家大學(xué)生研究創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目資助。實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放制度的實(shí)施，增加了學(xué)生的動(dòng)手能力，使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力都得到了很好的提升。
5改革評(píng)估方式，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才評(píng)價(jià)機(jī)制。
培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才，應(yīng)建立更加科學(xué)、完整的人才評(píng)價(jià)體系。首先是實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)方式的多樣化，要根據(jù)課程性質(zhì)，靈活采用實(shí)踐考核、技能競(jìng)賽、科技創(chuàng)新、調(diào)查報(bào)告、課程論文等多種方式，把考試貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程。其次是實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)內(nèi)容的全面化，按照課程類(lèi)別和性質(zhì)，綜合考核學(xué)生的靈活應(yīng)用知識(shí)能力、語(yǔ)言駕御與人際溝通能力、組織管理與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、科學(xué)研究與技術(shù)應(yīng)用能力、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)能力等。要逐步減少知識(shí)性測(cè)試在人才評(píng)價(jià)中的比例，從根本上激勵(lì)學(xué)生獲得創(chuàng)新性的知識(shí)結(jié)構(gòu)和創(chuàng)業(yè)能力的儲(chǔ)備。第三是實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化，要建立健全集學(xué)生評(píng)價(jià)、同行評(píng)價(jià)和社會(huì)評(píng)價(jià)于一體的教育教學(xué)評(píng)價(jià)體系[9]。
6實(shí)行“導(dǎo)師”制度，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才。
本科生導(dǎo)師制是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式的有效探索，是本科生育人機(jī)制和組織形式的創(chuàng)新。導(dǎo)師制的實(shí)行有利于開(kāi)創(chuàng)“教學(xué)互動(dòng)”的育人環(huán)境，構(gòu)建“德智合一”的育人機(jī)制，鋪設(shè)“因材施教”的成才途徑[10]。動(dòng)物醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)行思想導(dǎo)師、專(zhuān)業(yè)導(dǎo)師和校外創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師的“三導(dǎo)師”制度。新生入學(xué)后，每個(gè)班級(jí)要安排1名政治輔導(dǎo)員擔(dān)任班主任負(fù)責(zé)學(xué)生的思想政治教育工作。從大二開(kāi)始，每個(gè)班級(jí)再安排1名專(zhuān)業(yè)教師擔(dān)任專(zhuān)業(yè)導(dǎo)師，來(lái)幫助和指導(dǎo)學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。此外，從大二起每個(gè)班級(jí)還要聘請(qǐng)1名校外的行業(yè)企業(yè)家擔(dān)任校外創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，讓學(xué)生能夠接觸到行業(yè)內(nèi)的成功人士，潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)。校外創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師與校內(nèi)學(xué)生政治輔導(dǎo)員合作，以企業(yè)家的人格魅力和企業(yè)家精神來(lái)教育學(xué)生，能使學(xué)生學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)分享、學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)，使思想政治教育工作更加扎實(shí)有效。校外創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師與校內(nèi)專(zhuān)業(yè)導(dǎo)師的交流與合作，能加快教學(xué)內(nèi)容的更新，推動(dòng)人才培養(yǎng)方案的修訂以及教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革。校外創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師可以為學(xué)生開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)教育系列講座、指導(dǎo)學(xué)生制定商業(yè)計(jì)劃等，能增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)動(dòng)力和創(chuàng)業(yè)能力。
7結(jié)語(yǔ)。
菏澤學(xué)院作為一所地方性本科院校，將繼續(xù)推進(jìn)動(dòng)物醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐，把培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)人才作為培養(yǎng)目標(biāo)。堅(jiān)持創(chuàng)新引領(lǐng)創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)促進(jìn)行業(yè)發(fā)展，深化人才培養(yǎng)機(jī)制改革，加強(qiáng)“雙師型”、“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型”師資建設(shè)，建立健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)制度建設(shè)，實(shí)施現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)、企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐于一體的綜合性課程體系，完善人才考核與評(píng)價(jià)機(jī)制，進(jìn)一步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。通過(guò)學(xué)校系統(tǒng)、全面的教育、訓(xùn)練和培養(yǎng)，使學(xué)生在畢業(yè)時(shí)有敢于創(chuàng)業(yè)之志，有勇于創(chuàng)業(yè)之能，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的人生價(jià)值，為經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會(huì)發(fā)展多做貢獻(xiàn)。
參考文獻(xiàn)。
[8]辛其興,張耿,彭金富等.創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐與探索-華南農(nóng)業(yè)大學(xué)動(dòng)物科學(xué)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐及其帶來(lái)的啟發(fā)[j].福建論壇(社科教育版),2010(6):128-129.
動(dòng)物海報(bào)設(shè)計(jì)論文篇十三
隨著我國(guó)社會(huì)的不斷進(jìn)步，人們對(duì)于生活品質(zhì)的要求越來(lái)越高，咖啡店成為了人們經(jīng)常光顧的文化娛樂(lè)場(chǎng)所，可以使人們?cè)诰o張激烈的工作當(dāng)中得到放松，使人們的生活變得更加豐富多彩。因此在進(jìn)行咖啡店室內(nèi)設(shè)計(jì)的時(shí)候，要注意對(duì)自然元素進(jìn)行使用，使其與室內(nèi)設(shè)計(jì)的整體風(fēng)格進(jìn)行融合，從而為人們提供一個(gè)高品質(zhì)的生活以及學(xué)習(xí)的空間[1]。
1將自然元素作為咖啡店室內(nèi)設(shè)計(jì)創(chuàng)意的主調(diào)。
1.1關(guān)于自然設(shè)計(jì)。
我國(guó)的城市生活節(jié)奏越來(lái)越快，這也給很多人帶來(lái)了壓力，這時(shí)候咖啡店成為了人們周末經(jīng)常光顧的放松、消遣的場(chǎng)所，咖啡店恬靜的氛圍常常使人們流連忘返，不愿離去?？Х鹊晖ǔ?huì)有一定的文化氛圍，設(shè)有書(shū)吧等娛樂(lè)性與知識(shí)性共同存在的場(chǎng)所。對(duì)于咖啡店這樣的場(chǎng)所來(lái)說(shuō)，對(duì)其進(jìn)行室內(nèi)設(shè)計(jì)的時(shí)候應(yīng)該注意對(duì)氛圍進(jìn)行準(zhǔn)確的營(yíng)造，在其中加入自然元素就是非常好的一個(gè)選擇。在我國(guó)古代的建筑裝飾理念當(dāng)中就有“師法自然”的原則，將其在咖啡店當(dāng)中進(jìn)行應(yīng)用也非常適合，可以利用自然的條件以及自然的規(guī)律來(lái)進(jìn)行店內(nèi)的裝修，將自然與建筑進(jìn)行結(jié)合，這不僅體現(xiàn)了咖啡館清新雅致的氣息，同時(shí)也使得傳統(tǒng)思想文化在現(xiàn)代建筑的室內(nèi)設(shè)計(jì)當(dāng)中得到了應(yīng)用，提升了咖啡店的整體文化內(nèi)涵[2]。
1.2自然設(shè)計(jì)創(chuàng)意在室內(nèi)空間當(dāng)中的應(yīng)用。
現(xiàn)階段，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)以及科技都在以較為平穩(wěn)的速度進(jìn)行發(fā)展，高樓大廈到處聳立，人們一直生活在鋼筋水泥的房屋當(dāng)中，與自然的距離開(kāi)始越來(lái)越遠(yuǎn)，人們的娛樂(lè)方式看似是變得更加多樣化了，實(shí)則是生活中的.歡樂(lè)氛圍被限制住了。在進(jìn)行室內(nèi)設(shè)計(jì)的時(shí)候，在其中加入一些自然的元素，可以使室內(nèi)的整體氛圍變得更加活躍，例如，可以在咖啡店內(nèi)擺放一些綠色的盆栽，或者擺放一些色彩較為溫暖的花，這可以使房間的整體色彩效果變得更加豐富。同時(shí)，也可以在咖啡店內(nèi)擺放一些天然的石頭，這可以給人一種沉靜端莊、古樸的氛圍，自然元素的體現(xiàn)方式是多種多樣的，在咖啡店消費(fèi)的人的心情通常也會(huì)受到周?chē)h(huán)境的影響，這是在所難免的，不同的自然風(fēng)格的搭配可以給人不同的心理暗示，相比于單一的水泥鋼筋所打造出的空間而言，其空間呈現(xiàn)效果是有很大區(qū)別的[3]。在進(jìn)行室內(nèi)設(shè)計(jì)的時(shí)候，合乎氛圍的裝飾材料以及裝飾技藝對(duì)房間的整體品味有很大程度的提升，多樣化的裝飾材料會(huì)為室內(nèi)裝飾提供很好的物質(zhì)保障，對(duì)于追求時(shí)尚的年輕人來(lái)說(shuō)，對(duì)新型的、自然的室內(nèi)裝飾材料會(huì)更加偏愛(ài)。但是，新型室內(nèi)裝飾材料也有其自身的缺點(diǎn)，通常情況下，這種材料的使用壽命相對(duì)較短，再加上這種材料在我國(guó)剛剛興起時(shí)間不長(zhǎng)，在很多技術(shù)細(xì)節(jié)方面還沒(méi)有完善，在實(shí)際應(yīng)用的過(guò)程中難免會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題。但是這些問(wèn)題并不是完全不能避免的，還需要我國(guó)相關(guān)工作人員進(jìn)行長(zhǎng)期的探索與實(shí)踐，來(lái)對(duì)此項(xiàng)技術(shù)中的不穩(wěn)定因素進(jìn)行排除。
2自然設(shè)計(jì)在咖啡店當(dāng)中的應(yīng)用表現(xiàn)。
2.1自然的形態(tài)與材質(zhì)表現(xiàn)。
通常情況下，咖啡店當(dāng)中會(huì)使用一些木材來(lái)進(jìn)行室內(nèi)的裝修，這是非常關(guān)鍵的，在書(shū)桌、地面或者窗臺(tái)上采用木材鐵皮，不僅能夠營(yíng)造出一種自然的氛圍，同時(shí)也使得像咖啡店這樣的公共場(chǎng)合有了一定隨意性，使其更加貼近日常生活，給人一種賓至如歸的感覺(jué)。持此之外，木材自身所帶的花紋以及光澤顏色等等都具有一定的天然魅力。在進(jìn)行貼近自然的環(huán)境設(shè)計(jì)過(guò)程中，應(yīng)該注意對(duì)咖啡店的“本色”進(jìn)行合理的應(yīng)用，不必對(duì)木材的顏色以及形狀進(jìn)行過(guò)于刻意的加工，這樣往往會(huì)在一定程度使其表現(xiàn)效果受到影響。在進(jìn)行自然設(shè)計(jì)的時(shí)候，要注意對(duì)已有的自然條件進(jìn)行利用，從而使室內(nèi)環(huán)境的設(shè)計(jì)有返璞歸真之感。
2.2自然色調(diào)的表現(xiàn)。
色調(diào)表現(xiàn)也是非常關(guān)鍵的，自然顏色的直接加入往往會(huì)給人舒適之感，在進(jìn)行室內(nèi)設(shè)計(jì)的時(shí)候，要對(duì)色彩的光澤度、距離感以及分布情況等等方面進(jìn)行精準(zhǔn)的把握，在對(duì)材料的選擇上，應(yīng)該盡量選擇色澤淳樸的木材，因?yàn)榭Х缺旧淼念伾闶谴緲愣挥匈|(zhì)感的。除此之外，咖啡店當(dāng)中還可以加入一些植物來(lái)進(jìn)行點(diǎn)綴，可以將花卉以及盆栽等等放在木制的花架上，這會(huì)給人一種色彩分明的視覺(jué)享受。
2.3對(duì)自然光進(jìn)行科學(xué)合理的應(yīng)用。
自然光對(duì)植物的生長(zhǎng)會(huì)有很大的幫助，同時(shí)，自然光看也可以是人們的身心變得更加愉悅，這也很好的符合書(shū)吧以及咖啡廳的整體氛圍，從而在很大程度上增加了親近之感。在咖啡店的室內(nèi)裝飾中引用棕色是非常好的選擇，這與咖啡店的主題相呼應(yīng)，同時(shí)，也方便對(duì)其它的自然色調(diào)進(jìn)行調(diào)和。
3結(jié)束語(yǔ)。
隨著人們的生活水平越來(lái)越高，對(duì)于精神上的愉悅也提出了更高的要求，人類(lèi)的生存不可能離開(kāi)自然的力量，設(shè)計(jì)師應(yīng)該對(duì)自然元素在咖啡店當(dāng)中的應(yīng)用創(chuàng)意進(jìn)行精準(zhǔn)的把控，相比于傳統(tǒng)的室內(nèi)裝修形式來(lái)說(shuō)，這種裝修方式會(huì)使空間變得更加悠閑雅致，更能夠使人們感到放松。
參考文獻(xiàn)。
[2]姚興.室內(nèi)設(shè)計(jì)領(lǐng)域中的顏色應(yīng)用研究——以主題咖啡廳研究為例[j].藝術(shù)科技，，14（9）：305.
動(dòng)物海報(bào)設(shè)計(jì)論文篇十四
(一)現(xiàn)代統(tǒng)計(jì)學(xué)的發(fā)展。不言而喻，既然稱(chēng)之為現(xiàn)代統(tǒng)計(jì)學(xué)，那么其前身就是傳統(tǒng)統(tǒng)計(jì)學(xué)。而傳統(tǒng)統(tǒng)計(jì)學(xué)主要分為三種，一種是政治算術(shù)，另外一種是圖表學(xué)派，最后一種是國(guó)勢(shì)學(xué)。
國(guó)外的統(tǒng)計(jì)學(xué)家將概率論代入到了統(tǒng)計(jì)研究當(dāng)中，在此基礎(chǔ)上提出了數(shù)理統(tǒng)計(jì)方法，為現(xiàn)代統(tǒng)計(jì)學(xué)奠定了重要基礎(chǔ)，直到后來(lái)發(fā)展成為了兩種相對(duì)立的學(xué)派，也就是社會(huì)統(tǒng)計(jì)學(xué)和數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)。
在上世紀(jì)中期，科學(xué)技術(shù)進(jìn)入了一個(gè)高速的發(fā)展時(shí)期，全球許多的國(guó)家都開(kāi)始大步邁向現(xiàn)代化國(guó)家，在國(guó)家實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的過(guò)程中，也必須要有現(xiàn)代化的統(tǒng)計(jì)作為支撐。
一個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)體系是一個(gè)國(guó)家經(jīng)濟(jì)情況的綜合核算制度，該體系的出現(xiàn)，在一定程度上讓現(xiàn)代統(tǒng)計(jì)框架得以形成，后來(lái)聯(lián)合國(guó)制定了各個(gè)國(guó)家之間可以相互比較的國(guó)民經(jīng)濟(jì)核算制度，該制度在經(jīng)濟(jì)理論的指導(dǎo)下不斷運(yùn)行，綜合運(yùn)用會(huì)計(jì)、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)方法，測(cè)定和核算一個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)運(yùn)用情況，分析這個(gè)國(guó)家的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式，以及經(jīng)濟(jì)的綜合發(fā)展水平。
統(tǒng)計(jì)學(xué)的研究對(duì)象是沒(méi)有一個(gè)固定范圍的，而是許多現(xiàn)象在數(shù)量形態(tài)上的一種綜合特征。比如：現(xiàn)代統(tǒng)計(jì)學(xué)研究一個(gè)國(guó)家當(dāng)前經(jīng)濟(jì)的發(fā)展情況和未來(lái)該國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大體趨勢(shì)，其主要目的是通過(guò)對(duì)統(tǒng)計(jì)指標(biāo)的分析和總結(jié)之后，對(duì)該國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況有一個(gè)全面的了解，進(jìn)而得出國(guó)家在哪些管理方面還需要進(jìn)一步提升。
(二)現(xiàn)代統(tǒng)計(jì)學(xué)的主要特征。(1)統(tǒng)計(jì)信息的網(wǎng)絡(luò)化與社會(huì)化。伴隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息技術(shù)以及計(jì)算機(jī)技術(shù)在統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中的應(yīng)用已經(jīng)十分的廣闊，可以說(shuō)完全實(shí)現(xiàn)了統(tǒng)計(jì)信息的網(wǎng)絡(luò)化和社會(huì)化。
(三)(2)統(tǒng)計(jì)方法多樣化?，F(xiàn)代統(tǒng)計(jì)學(xué)相對(duì)于傳統(tǒng)統(tǒng)計(jì)學(xué)來(lái)說(shuō)，其方法已經(jīng)十分多樣和復(fù)雜，運(yùn)用的`主要方法有多遠(yuǎn)統(tǒng)計(jì)、數(shù)列分析、綜合評(píng)價(jià)等方法，同時(shí)還采取了很多較為先進(jìn)的方法，進(jìn)而讓現(xiàn)代統(tǒng)計(jì)方法非常的豐富和復(fù)雜。
(3)統(tǒng)計(jì)理論綜合化。相對(duì)于傳統(tǒng)的統(tǒng)計(jì)來(lái)說(shuō)，現(xiàn)代統(tǒng)計(jì)在理論方面已經(jīng)有了很大的創(chuàng)新，現(xiàn)代統(tǒng)計(jì)理論已經(jīng)引入了信息論、控制論、系統(tǒng)論以及管理理論等眾多的理論，為統(tǒng)計(jì)信息的處理、收集、應(yīng)用、分析等提供了大力的支持。
動(dòng)物海報(bào)設(shè)計(jì)論文篇十五
摘要：
隨著時(shí)代的快速發(fā)展，人們思維方式的轉(zhuǎn)變和審美水平的提升，現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)逐漸由簡(jiǎn)單的造型向多元文化發(fā)展。人們?cè)絹?lái)越重視室內(nèi)設(shè)計(jì)的造型與多種文化的融合，筆者依據(jù)室內(nèi)設(shè)計(jì)中多元文化融合性、時(shí)空性、科技性的特性，就現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)與藝術(shù)表現(xiàn)、文化外延、自然環(huán)境三方面展開(kāi)論述，以期為現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)注入更多新鮮的元素。
關(guān)鍵詞：
動(dòng)物海報(bào)設(shè)計(jì)論文篇十六
各位評(píng)委：
動(dòng)物論文的評(píng)選即將結(jié)束。我這只老猴子，忝為論文評(píng)選委員會(huì)主任委員，不揣冒昧，將各位評(píng)委的意見(jiàn)綜合評(píng)述如下，請(qǐng)各位評(píng)委予以審議。
本次論文評(píng)選是動(dòng)物界的一大盛事，得到了天空、大地和海洋三方面的大力支持，一共征集到1356篇?jiǎng)游镎撐?，稱(chēng)得上百花齊放，精彩紛呈。相當(dāng)數(shù)量的動(dòng)物在論文里所表現(xiàn)的思想和文采，可圈可點(diǎn)，使我這個(gè)老猴子樂(lè)不可支。
其中：
蚊子同志的《人類(lèi)應(yīng)該保護(hù)一切動(dòng)物》，文彩斐然，難能可貴的是它用美文學(xué)的筆調(diào)深刻闡述了蚊子應(yīng)該受到人類(lèi)保護(hù)的理由。請(qǐng)聽(tīng)，“?！保瑢?duì)我們而言，是一種需要，對(duì)人而言，是一種享受。不能設(shè)想，它會(huì)比扎嗎啡更疼痛，比在肚臍周?chē)y一朵荷花、在胳膊上紋一條鱷魚(yú)更疼痛。人類(lèi)是需要刺激的，上帝讓我們降生在這個(gè)世上，就是讓我們“?！比说穆?。再說(shuō)，人類(lèi)可以吃（注意，不是“?！保└蝮?，吃蛇，吃果子貍，甚至可以吃老虎，我們“?！彼麄円幌掠惺裁粗档么篌@小怪的？我們堅(jiān)決反對(duì)蚊香、敵殺死等有害藥物的再生產(chǎn)，人類(lèi)應(yīng)該保護(hù)一切動(dòng)物，這個(gè)問(wèn)題應(yīng)該提到聯(lián)合國(guó)的重要議事日程上來(lái)。
狼和狽合著的《團(tuán)結(jié)就是力量》，是唯一的由兩個(gè)同志攜手完成的論文，論證過(guò)程中，前后表現(xiàn)出兩種不同的風(fēng)格。（情有可原，合著大多如此）語(yǔ)言雖然粗礪，卻不失剛勁。特別是論證中援引的事實(shí)論據(jù)，翔實(shí)可靠，充分說(shuō)明了技術(shù)、技巧和巧妙的配合在干壞事時(shí)的重要性。更值得稱(chēng)道的是它挖掘出一個(gè)容易忽略的道理：做好事需要團(tuán)結(jié)精神，做壞事更需要團(tuán)結(jié)精神，在災(zāi)難面前，團(tuán)結(jié)是至關(guān)重要的。災(zāi)難是很好的考驗(yàn)，這是“為朋友兩肋插刀”的最佳時(shí)機(jī)，不要相信什么“天網(wǎng)恢恢，疏而不漏”，“漏”掉的多著呢，也不要相信“坦白從寬，抗拒從嚴(yán)”，那只是唬人的，一問(wèn)三不知，拿著明白當(dāng)糊涂，神也沒(méi)轍。文章號(hào)召動(dòng)物們不但要團(tuán)結(jié)和自己形貌相近的動(dòng)物，而且也要團(tuán)結(jié)和自己形貌大相徑庭的動(dòng)物，黑熊和狐貍完全可以協(xié)同作戰(zhàn)，河馬與金絲猴弄在一起誰(shuí)也不會(huì)笑話。要徹底改變動(dòng)物們散兵游勇、各自為戰(zhàn)的生存狀態(tài)，盡快走向集團(tuán)化、集約化、規(guī)?；?BR> 鯽魚(yú)同志的《釣人的可行性研究》，視角獨(dú)特，立意高遠(yuǎn)。盡管在釣人的方法上、思路上尚有許多可商榷之處，比如，如何讓貪財(cái)?shù)摹吧香^”，貪色的“上鉤”，怎樣設(shè)計(jì)“人餌”等，尚需進(jìn)一步探討，但其中閃爍著追求自由平等的思想火花。
……。
各位評(píng)委：我建議，首先將上述論文作為入圍作品，請(qǐng)大家舉手表決……。
動(dòng)物海報(bào)設(shè)計(jì)論文篇十七
平面設(shè)計(jì)的概念、策略、視覺(jué)形式由始至終都被創(chuàng)意性所貫穿，創(chuàng)意性是設(shè)計(jì)作品的生命之源。集合符號(hào)文字以及圖片等多種方式傳達(dá)訊息的平面設(shè)計(jì)作品通過(guò)新穎的創(chuàng)意傳達(dá)產(chǎn)品的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，能夠提升產(chǎn)品在消費(fèi)者心中的質(zhì)感，是產(chǎn)品能夠提高銷(xiāo)量，得到高收益高回報(bào)。平面設(shè)計(jì)的創(chuàng)意性就是設(shè)計(jì)中思想理念的出新，并且以現(xiàn)代人物質(zhì)、精神生活的改善提升為設(shè)計(jì)宗旨。平面設(shè)計(jì)的創(chuàng)意是以消費(fèi)群體、目標(biāo)人群的利益實(shí)現(xiàn)為前提，以達(dá)到個(gè)人、企業(yè)、社會(huì)的雙贏為目的，設(shè)計(jì)因此而擁有長(zhǎng)久的生命。
1.1以色彩、圖形和文字作為創(chuàng)意切入點(diǎn)。
色彩、圖形以及文字符號(hào)是平面設(shè)計(jì)的構(gòu)成元素。平面設(shè)計(jì)作品以物質(zhì)形象為表現(xiàn)形式，以視覺(jué)傳達(dá)為目的，創(chuàng)意是將設(shè)計(jì)內(nèi)容圖像化地展現(xiàn)出來(lái)，設(shè)計(jì)直觀的形象。色彩在視覺(jué)感知角度中是最先吸引消費(fèi)者注意力的元素，是平面設(shè)計(jì)中無(wú)聲的語(yǔ)言。人們對(duì)不同的色彩會(huì)產(chǎn)生不同的心理感受，就像不同的人有不同的魅力和氣質(zhì)。色彩的選擇和合理搭配，能讓作品脫穎而出，也能更準(zhǔn)確的傳達(dá)產(chǎn)品的特性和理念，最大限度地吸引消費(fèi)者和目標(biāo)人群。其次文字符號(hào)是人類(lèi)進(jìn)行交流溝通傳達(dá)思想的符號(hào)工具，能夠準(zhǔn)確地傳達(dá)思想理念，被廣泛地在平面設(shè)計(jì)中運(yùn)用。圖案則是意念的傳達(dá)，可以是抽象的也可以是具體的表達(dá)作品的思想。例如法國(guó)廣播電臺(tái)設(shè)計(jì)的系列音樂(lè)連續(xù)海報(bào)，是由菲利普?米洛特設(shè)計(jì)的，(見(jiàn)圖1)這張平面設(shè)計(jì)的作品就是將色彩、圖案、文字符號(hào)完美地融合為一體。在版面編排上，平面的組成成分被集中在一起使用了視覺(jué)雙關(guān)語(yǔ)和夸張的表達(dá)方式。
1.2結(jié)合傳統(tǒng)文化進(jìn)行創(chuàng)新。
我們常說(shuō)只有民族的才是世界的。文化是人們智慧結(jié)晶長(zhǎng)期積累沉淀創(chuàng)造的產(chǎn)物，逐漸成為一種社會(huì)現(xiàn)象。人類(lèi)的發(fā)展和傳統(tǒng)文化的積累的并行的。隨著信息時(shí)代的來(lái)臨，網(wǎng)絡(luò)成為溝通聯(lián)系的橋梁，信息傳遞更加迅速和快捷，各種文化理念相互碰撞、相互沖擊，我們應(yīng)該在信息爆炸的時(shí)代秉承和向世界傳播我們優(yōu)秀的中國(guó)傳統(tǒng)文化，讓民族文化走向世界走向未來(lái)，在我們平面設(shè)計(jì)中也應(yīng)該結(jié)合和適當(dāng)加入民族的元素，讓傳統(tǒng)文化成為我們?cè)O(shè)計(jì)作品的基石和底蘊(yùn)。例如，(圖2)創(chuàng)作者設(shè)計(jì)的是一幅以“家”為主題的作品，作品中用各種書(shū)法字體寫(xiě)出不同的'“家”。正中間最大的是一個(gè)草書(shū)的“家”字，后面的背景襯托的是篆書(shū)、隸書(shū)等字體寫(xiě)出的“家”，這些不同字體的“家”融合了中國(guó)幾千年的傳統(tǒng)書(shū)法文化。這幅設(shè)計(jì)作品點(diǎn)睛之處是“家”右邊的撇捺以臺(tái)灣省圖形表示，整幅作品表達(dá)和傳遞了國(guó)家統(tǒng)一這個(gè)整體性的突出概念。
愈演愈烈的商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)以及人們不斷進(jìn)步和變換的生活方式促使現(xiàn)代設(shè)計(jì)作品更加豐富多彩和多維化。平面設(shè)計(jì)中的表現(xiàn)手法也呈現(xiàn)出多樣化的趨勢(shì)，不斷促使現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)良性發(fā)展。
各種設(shè)計(jì)元素組成的審美組合。平面設(shè)計(jì)作品的最終目的是吸引受眾，并且能夠打動(dòng)他們，勾起消費(fèi)群體、目標(biāo)人群去擁有或者行動(dòng)的欲望。平面設(shè)計(jì)作品通常是采用文字、圖形、色彩等元素結(jié)合，以視覺(jué)形式將信息展現(xiàn)出來(lái)，準(zhǔn)確、清晰的傳遞信息和理念。因此，在現(xiàn)代化平面設(shè)計(jì)中設(shè)計(jì)者除了要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)、過(guò)硬的知識(shí)結(jié)構(gòu)，還需要在設(shè)計(jì)中把自己放在受眾的角度去思考和設(shè)計(jì)，站在受眾的角度去分析他們所需要的或者感應(yīng)他們所喜歡的情感要素，簡(jiǎn)言之，設(shè)計(jì)者的設(shè)計(jì)要先能夠感動(dòng)自己，才能感動(dòng)目標(biāo)群體。一個(gè)好的設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)一個(gè)出彩的設(shè)計(jì)作品，不僅僅停留在圖形創(chuàng)作、文字組合的階段，而是綜合了多項(xiàng)腦力勞動(dòng)成果和情感轉(zhuǎn)移的結(jié)果。因此，現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)勢(shì)必將形成一項(xiàng)高要求的專(zhuān)業(yè)特征。這就更加提高了對(duì)設(shè)計(jì)師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、多重知識(shí)的要求、較強(qiáng)的洞察力和敏銳的創(chuàng)新思維。例如，文字橫向或者縱向的排版、圖形的比例位置、色彩的呼應(yīng)或?qū)Ρ取D片的選擇等，都是決定設(shè)計(jì)好壞的關(guān)鍵性因素，對(duì)于他們的重視和運(yùn)用既要相互協(xié)調(diào)又缺一不可。
眾所周知，并且給人們印象非常深刻的北京奧運(yùn)會(huì)申奧會(huì)徽――五環(huán)太極的平面設(shè)計(jì)作品就是創(chuàng)意性、審美性的完美融合，貼切完美地闡述了北京申奧的理念。設(shè)計(jì)者將奧林匹克五環(huán)標(biāo)志的典型顏色組合成了一幅中國(guó)傳統(tǒng)的手工藝品圖案――“同心結(jié)(中國(guó)結(jié))”。圖案采用抽象的手法表現(xiàn)了一個(gè)人正在打太極拳的形象，其簡(jiǎn)潔的動(dòng)作、流暢的線條無(wú)不蘊(yùn)含著一種優(yōu)美、和諧和力量，也寓意世界各國(guó)人民之間能團(tuán)結(jié)、合作和交流的美好愿望，同時(shí)它也是對(duì)奧林匹克的體育精神:更快、更高、更強(qiáng)的表達(dá)。
3、結(jié)語(yǔ)。
在平面設(shè)計(jì)中，使用視覺(jué)元素來(lái)反映設(shè)計(jì)者的設(shè)想或計(jì)劃，利用符號(hào)、圖形或文字等一些設(shè)計(jì)元素將信息傳達(dá)給受眾，從而達(dá)到讓人們通過(guò)這些視覺(jué)元素了解作品中所包含的指向性信息的目的。平面設(shè)計(jì)就是設(shè)計(jì)師通過(guò)各種藝術(shù)表現(xiàn)手法，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性思維具體化的過(guò)程。一個(gè)平面設(shè)計(jì)作品能否成立的基本條件，就是/文秘站－您的專(zhuān)屬秘書(shū)！/看它是否足夠具備感動(dòng)觀眾的力量，是否能夠確切地傳遞出隱藏在作品背后的信息和意義。設(shè)計(jì)師將創(chuàng)意性、審美性、實(shí)用性完美結(jié)合，才能使平面設(shè)計(jì)的藝術(shù)魅力展現(xiàn)得淋漓盡致。