教案的編寫應(yīng)注重教學(xué)手段和教學(xué)資源的合理運用，以提高教學(xué)效果。怎樣安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟能更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果？以下是一份經(jīng)過實際教學(xué)檢驗的教案，希望對大家的教學(xué)工作有所啟發(fā)和幫助。
幼兒園學(xué)用剪刀教案篇一
1、練習(xí)用筷子夾花生，鍛煉手部肌肉的靈活性。
2、積極參加戶外鍛煉體驗集體活動的樂趣。
3、鍛煉幼兒手臂的力量，訓(xùn)練動作的協(xié)調(diào)和靈活。
4、培養(yǎng)競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。
5、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。
活動準備。
1、幼兒人手一雙筷子、一只碟子；
2、每組一個小筐子內(nèi)放花生、小饅頭、薯條。
活動過程。
一、導(dǎo)入部分。
1、直接出示筷子引入，充分調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)情緒，并介紹它的來源、用途以及使用筷子的好處，激發(fā)幼兒操作筷子的欲望，為下一環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。
二、基本部分。
1、出示花生、小饅頭、薯條等物品引起幼兒使用筷子的興趣。
5、實踐活動：將幼兒分成5組，在規(guī)定的時間里看誰夾得多，誰就是最棒的花生小將。
6、教師巡回指導(dǎo)，幫助有困難的幼兒。
三、結(jié)束部分每組評出夾得最多的幼兒，鼓勵其他幼兒向他們學(xué)習(xí)，平時多練習(xí)使用筷子。
活動反思。
筷子不僅是中國古代人發(fā)明的，而且也是我們中國人日常進餐時最重要的餐具。所以我們的孩子從小不僅要了解我們的筷子文化而且還要學(xué)會使用筷子。《指南》中也明確指出：為了幼兒手的動作靈活協(xié)調(diào)，幼兒在4—5歲就要開始學(xué)會用筷子吃飯。因此，我設(shè)計了本節(jié)教學(xué)活動，讓幼兒在摸、看、玩筷子的過程中練習(xí)并學(xué)會安全地使用筷子。
幼兒園學(xué)用剪刀教案篇二
（一）、開始部分：
1、師生問好；2、律動；3、提問導(dǎo)入：（變魔術(shù)）。
師：小朋友看李老師這里有一個盒子，里面裝的.是什么呢？好的，現(xiàn)在老師伸手進里面去摸，老師念咒語，芭拉拉小寶貝，變變變加上表情動作把剪刀拿出來，啊，小朋友這是什么？剪刀，對，剪刀是用來干嗎的？剪東西的。對，剪刀有什么用處呢？今天老師給小朋友講一個剪刀的故事，故事的名字叫《奇奇的小剪刀》小朋友安靜坐好來認真地聽故事，不要有聲音。
（二、）故事欣賞：1、助教表演；2、根據(jù)故事內(nèi)容提問；
師：奇奇手工課學(xué)會使用剪刀，他拿剪刀干什么了？幼：做壞事。師：小朋友在使用剪刀時注意什么？幼：注意安全。
師：最后奇奇的剪刀有什么用處？幼：剪出許多好看的東西。故事小結(jié)：小朋友，奇奇最后正確的使用他的小剪刀，剪出許多漂亮的東西。奇奇的剪刀真神奇。
（三）、兒歌教學(xué)：
剪刀的用處很大，正確使用可以剪出好多東西，如果不正確使用會把人弄傷的，下面我們來學(xué)兒歌《小剪刀用處大》：
1、老師讀，要求（幼兒手指字，耳朵聽，眼睛看字不出聲；）。
2、幼兒跟老師讀一遍，（手指字，耳朵聽，眼睛看，讀輕聲）。
3、幼兒集體朗讀一遍（手指字，耳朵聽，眼睛看，聲音洪亮）。
小朋友今天我們知道奇奇的小剪刀很神奇，那我們小朋友的剪刀是不是也是這樣的呢？小朋友今天晚上回家和爸爸媽媽一起用你們的小剪刀剪出什么漂亮的東西來呢？明天小朋友把它帶來給老師看。
現(xiàn)在老師請小朋友一起出外面去看一下，有什么東西是用剪刀剪出來的，小朋友找出來告訴老師。
幼兒園學(xué)用剪刀教案篇三
1、給孩子剪紙準備的剪子要沒有鋒利的尖。因為孩子手部肌肉發(fā)育不完善，準確性差，使用不當，容易扎手，或出現(xiàn)其他事故。
2、教給孩子使用剪子的正確方法。要用右手的拇指放進剪子一側(cè)手柄，用食指和中指同時放入剪子另一側(cè)手柄，把剪子的尖朝前，剪刀立起來，從身體開始向前方剪，千萬不要橫著剪，以防剪到左手或扎到身體其他部位。
3、剪貼完畢要讓孩子自己把剪刀收放好，不要拿剪刀打鬧玩耍，要把地上的碎紙撿干凈。剪下來的圖形夾在本子里，或統(tǒng)一放到小盒子里，保存好以便下次使用、欣賞或粘貼。要使孩子養(yǎng)成清潔整齊的習(xí)慣。
幼兒園學(xué)用剪刀教案篇四
每個體育老師都應(yīng)該讓學(xué)生們在體育課中心情愉悅、思維活躍、視野開闊、樂于參與。在體育教學(xué)中，作為體育老師的你有在課前準備一篇體育教案？你是否在找正準備撰寫“石頭剪刀布幼兒園體育教案”，下面小編收集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考！
活動目標1、培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)能力2、訓(xùn)練幼兒協(xié)作能力和身體的平衡能力3、體驗師生共同活動的快樂，激發(fā)幼兒共同學(xué)習(xí)的愿望，提高活動的能力。
教學(xué)重點、難點能準確快速的抓到魚，在游戲中不能碰到扮演魚兒的小朋友，只能碰到夾子。
活動準備1、教師提前布置活動的場所，小貓的頭飾，小魚卡片。
2、幾十個夾子。
活動過程一、導(dǎo)入1、教師出示準備好的小貓頭飾，問：小朋友們，這是什么啊?(小貓)2、"有誰知道小貓最喜歡吃什么?"(魚)3、"那么我們就來玩一個小貓捉魚的游戲吧，好不好?"二、基本環(huán)節(jié)(一)小貓捉魚1、教師請小朋友們帶上小貓的頭飾，并扮演貓媽媽的角色。
2、貓媽媽找寶寶了：喵喵喵，孩子們，你們在哪里啊?小貓聽到了就回答：喵喵喵，媽媽我們在這里。"今天媽媽發(fā)現(xiàn)一個地方有很多的魚，我們趕緊去捉吧，好嗎?"教師帶領(lǐng)幼兒到放有小魚卡片的活動區(qū)域，讓小貓去把魚兒捉回來，放到老師提前準備好的盆子里，看是捕魚能手，捉的魚最多。
3、幼兒開始自由的捉魚。
4、"寶貝們，真棒這么快就把小魚捉完了，可剛剛我們捉的魚都不會游，下面我們就去會游的魚好嗎?"(二)捉"活"魚1、教師首先介紹游戲的方法和規(guī)則：在地上圈定一個區(qū)域，選幾個孩子當魚，在衣服上夾上十幾個夾子代表魚鱗;其他幼兒當漁夫。游戲開始，魚兒可以跑出圈外，這時大家可以去追魚并設(shè)法取下衣服上的夾子，當魚兒回到圓圈里就不能去夾子了，直到"魚兒"身上的夾子取完游戲結(jié)束，取下夾子最多的就是勝利者。
2、教師選定區(qū)域讓幼兒扮演小魚，其他幼兒開始捉魚活動。
3、幼兒活動是教師提醒幼兒只能取夾子，不能碰到扮演小魚的幼兒。
4、評出勝利者給予表揚。
5、活動課變換角色反復(fù)進行。
三、活動總結(jié)1、教師要捉魚最多的小朋友說說自己的經(jīng)驗，并和其他幼兒交流。
2、教師小結(jié)活動內(nèi)容、表揚、鼓勵幼兒。
四、延伸活動在日常生活中多給幼兒提一些身體動作的要求，以培養(yǎng)他們身體運動的各種能力。
教學(xué)反思本次活動主要是培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)能力，訓(xùn)練了他們的協(xié)作能力和身體的平衡能力。但在捉活魚的環(huán)節(jié)當中，好多小朋友都不能準確的捉住夾子，更別說不碰到扮演小魚的幼兒，有的小朋友更是一條魚都沒抓上。我想可能是平時對孩子們身體的協(xié)調(diào)性訓(xùn)練的太少了，一直與他們在玩捉魚游戲的時候沒那么順利。在以后的教學(xué)活動中，我一定要對孩子們多做這方面的練習(xí)，以提高他們身體運動的各種能力。
一、活動目標1.提高幼兒玩圈的興趣，激發(fā)幼兒玩圈活動中的創(chuàng)造性。
2.學(xué)習(xí)與同伴商量合作玩的方法。
二、活動準備1、教具：錄音機、磁帶、空場地。
2、學(xué)具：幼兒人手一個頭飾、塑料圈。
五、活動過程1.扮演角色，活動身體(1)幼兒扮演白兔司機，手拿塑圈為方向盤，聽音樂開汽車進場。
師：寶寶們你們想把自己的身體練的棒棒的嗎?
幼：想。
師：那跟著媽媽一起去鍛煉身體吧!開起我們的小汽車出發(fā)吧!(師生入場)(2)聽音樂，幼兒手拿塑圈，跟著教師做圈操。
師：那現(xiàn)在我們一起來鍛煉吧。(師生一起做圈操)2.提供材料，自由探索。
(1)教師提示："我們小白兔已經(jīng)學(xué)會了用圈作方向盤開汽車，用圈做操的本領(lǐng)。這個圈還可以怎么玩?要動腦筋和別的小白兔玩得不一樣。
(2)幼兒想出多種玩圈的方法，并親自嘗試，教師個別指導(dǎo)。
(3)教師仔細觀察，邀請幼兒上來展示各種玩圈的方法?；ハ鄦l(fā)交流。
玩圈方法簡介如下：
a.滾圈：將圈向前拋出又去撿回來。
b.跳圈：在圈里跳進跳出。
c.小鴨走：幼兒又膝伸直，腳套在圈里分開撐住圈向前走，不能讓腳上的圈掉下來，也不能用手幫忙拉著圈走。
d.帶圈走：幼兒三四人一組，站在圈里，手拉手，用腳踏著圈向前快走。
e.轉(zhuǎn)圈：幼兒用手轉(zhuǎn)圈，使其原地旋轉(zhuǎn)。
f.踏圈走：把圈豎起，兩腳依次踏著圈的邊緣，側(cè)向移動雙腳，使圈向前滾動。
g.套圈：從頭套入腳下取出-從腳套入頭上取出-從臀部套入四肢取出-從四肢套入臀部取出(4)幼兒帶著同伴的啟發(fā)，繼續(xù)探索練習(xí)。
師：寶寶們真能干，想出了這么多的玩法。那你們知道兔寶寶的本領(lǐng)是什么呢?
幼：跳。
師：那我們來跳跳看，但是要和其他寶寶跳的不一樣。(幼兒玩圈，教師講評跳的好的幼兒)3.難度練習(xí)，重點指導(dǎo)(1)幼兒自由結(jié)伴將塑圈擺在地上搭成各種圖案，然后逐個進行跳圈活動：單腳或雙腳連續(xù)跳，左右替跳，左右腳開合跳等。教師重點指導(dǎo)：如何與同伴商量合作玩的方法。
師：現(xiàn)在媽媽要我們寶寶合作，把圈放在地上拼成一個圖案，然后來玩玩看。(幼兒自由結(jié)伴玩圈)(2)教師將合作得較好的組的玩法展示給同伴看，提供幼兒合作玩的方法。
(3)教師小結(jié)：寶寶們真能干，媽媽看了可高興了，你們不僅用圈玩出了這么多的玩法，而且還拼出了這么多的圖案，媽媽要表揚你們。
4.游戲結(jié)束，放松身體小兔子拔蘿卜吃，結(jié)束活動。
師：寶寶們做了這么久的運動，你們肚子餓嗎?
幼：餓。
師：你們看那是什么?
幼：蘿卜。
師：那邊地里種了那么多的蘿卜，可是沒有路過去，寶寶們快想個辦法吧!(幼兒自由想辦法，教師引導(dǎo)幼兒用圈鋪路)師：寶寶們真能干，想出了用圈鋪路的好辦法，那現(xiàn)在開始鋪吧。鋪好以后再從路上過去吃蘿卜。
結(jié)束活動。
設(shè)計意圖：
根據(jù)中班幼兒特點4--5歲幼兒大肌肉發(fā)育較為迅速，動作發(fā)展有了明顯的飛躍，肌肉力量和耐力，心肌收縮能力，肺活量有了一定的提高，動作的穩(wěn)定性和靈活性逐漸增強，已能適應(yīng)一定的活動量和活動密度及時間來實現(xiàn)一定的體育教學(xué)目標，由此根據(jù)中班體育活動的總目標我設(shè)計了游戲情境''小貓釣魚''激發(fā)幼兒積極參與活動的，練習(xí)由高處往下跳，發(fā)展腿部力量、韌性和平衡能力，提高跳躍能力、并訓(xùn)練幼兒跨、跳、鉆等綜合能力，同時培養(yǎng)了幼兒機智、勇敢、認真、耐心、不怕苦的精神及能遵守游戲規(guī)則的好品質(zhì)，還將數(shù)學(xué)知識融入體育游戲中，使之能力培養(yǎng)、情感培養(yǎng)和認知方面的要求綜合起來，實現(xiàn)一定的教育教學(xué)目標，以達到整合教育效果。
集體活動：小貓釣魚活動目標：
1.練習(xí)由25--30厘米高處往下跳，發(fā)展腿部力量柔韌性和平衡能力，提高跳躍能力。
2.鍛煉幼兒助、跑、跨、跳、鉆、平衡等綜合能力。
3.培養(yǎng)幼兒機智勇敢，認真耐心不怕苦的精神和能遵守游戲規(guī)則的好品。
活動重點：
練習(xí)由高處往下跳，發(fā)展幼兒跳躍能力。
活動準備：
1.小貓頭飾與幼兒人數(shù)相同。
2.音樂磁帶，《大臉貓愛吃魚》。
3.小椅子人手一把。
4.拱形洞、跨欄、平衡木。
5.磁性釣魚竿、磁性小魚(貼有數(shù)字)水盆、布置水塘和場地。
活動過程：
一、起始活動師：喵、喵，小貓咪最愛吃魚，今天貓媽媽帶你們?nèi)メ烎~好不好?
幼：好。
師：看樣子大家都很高興，那么先來鍛煉一下身體，學(xué)回了本領(lǐng)一起和媽媽到河邊釣魚。
1.隊列隊形練習(xí)：四路縱對--左右分對走--四路變兩路--變兩個圓--四路縱隊。
2.準備活動：韻律《大臉貓愛吃魚》。
師：隨音樂和媽媽一起活動身體。
二、練習(xí)由高處往下跳1、自由探索由高處往下跳的動作。
師：小貓們站在你們的小椅子上試著往下跳一跳，看誰跳得不會摔倒，落地時沒有聲音。
幼：自由練習(xí)，發(fā)現(xiàn)跳得好的幼兒來做示范。
師：現(xiàn)在呀貓媽媽給你們示范著跳一下，你們看看和你們跳得一樣嗎?
幼：不一樣，媽媽跳得穩(wěn)、輕，沒有摔倒過。
師講解動作要領(lǐng)：站在小椅子的中間，兩手前后擺動，由手帶動身體，屈膝、半蹲、瞪腿、縱身往下跳，保持身體平橫落地時前腳掌先著地，屈腿成蹲狀，這樣才會輕、穩(wěn)、不會摔倒。
1.幼兒自己多次練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
2.請?zhí)煤玫挠變罕硌萁o大家看，帶動其他幼兒加強練習(xí)，注意活動量及活動強度。組織全體幼兒按一定的輪次轉(zhuǎn)圈連續(xù)跳。
三、游戲：小貓釣魚師：小貓們真能干，大家很勇敢地學(xué)回了一些本領(lǐng)，現(xiàn)在我們可以到河邊去釣魚了，先來探索一下去小河邊的路怎么走?有兩座小山(兩把小椅子)有山洞(拱形洞)有小溝(跨欄)有獨木橋(平衡木)我們有什么好辦法渡過難關(guān)很快釣到魚(帶幼兒到布置好的場地，探索不同的動作技能)幼：我們可以翻越小山(從高處往下跳)鉆過山洞，跨國小溝，走過獨木橋，來到小河邊拿上魚桿就能釣上魚。
師：游戲規(guī)則：將幼兒分組進行釣魚比賽，每對先由第一個幼兒開始，當老師說開始，急忙翻越一座座小山，鉆過山洞，跨越小溝，走過獨木橋拿起魚桿釣上一條魚再從側(cè)路跑回來拍第二個幼兒的手，依次進行，最后哪一組幼兒最先都能釣到魚為獲勝隊。
四、活動評價：
1.表揚獲勝組，啟發(fā)小貓們互相看看魚身上的數(shù)字，看誰釣的魚最重。
2.享受勞動成果，邊唱兒歌邊做動作，活動結(jié)束。
幼兒園學(xué)用剪刀教案篇五
美術(shù)活動是幼兒園活動的重要組成部分之一，《指南》中指出：應(yīng)創(chuàng)造條件引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。從小班開始我們就通過欣賞大師作品出發(fā)，引導(dǎo)幼兒參與到玩色涂鴉等游戲，讓本班幼兒在美術(shù)活動中體會到成就感、幸福感和滿足感，讓幼兒參與到美工創(chuàng)作中，發(fā)揮他們無窮無盡的創(chuàng)造力?，F(xiàn)在我們班的幼兒對美術(shù)的興趣度非常高，美術(shù)創(chuàng)作過程中表現(xiàn)與同齡兒童更加自信大膽，并且對美有自己一定看法。本學(xué)期本班幼兒在吃蛋糕的時候用到了剪刀拆包裝，對剪刀產(chǎn)生了極大的興趣，因此選擇了馬蒂斯作為本學(xué)期的欣賞課程，逐步引導(dǎo)幼兒正確使用剪刀，以及嘗試用剪貼的方式創(chuàng)作作品。本活動作為美術(shù)系列活動的第一課時，是一個引子，通過欣賞繪本和作品了解大師生平，為后期的剪貼系列活動做好鋪墊。
課程目標。
1.能跟隨繪本的情節(jié)發(fā)展，簡單了解亨利馬蒂斯的生平。
2.通過說一說、貼一貼的方式，感受亨利馬蒂斯作品中“色與形”之美。
課程準備。
1.自制教學(xué)ppt。
2.黑色卡紙、各種形狀的彩紙。
3.畫架展板、布置成畫展的教學(xué)環(huán)境。
課程過程。
一、馬蒂斯的世界。
1.今天周老師帶你們來到一個畫展，我們一起來看看吧！這些都是誰的作品呢？
小結(jié)：歡迎小朋友們來到馬蒂斯的世界！
二、馬蒂斯的剪刀。
1.繪畫時期的馬蒂斯：馬蒂斯是個非常愛畫畫的人，即使生病做手術(shù)也不忘在床上畫。
2.年邁時期的馬蒂斯：生病的馬蒂斯再也沒有力氣畫畫了，他非常的傷心難過。
3.馬蒂斯的剪刀：馬蒂斯把剪刀當作工具，用剪紙的形式來創(chuàng)作。
三、馬蒂斯的作品。
1.從色彩、單個形狀、形狀組合等方面引導(dǎo)幼兒分析馬蒂斯的`作品。
2.馬蒂斯的作品的顏色豐富，用色大膽，形狀多樣，成為了當時一個特有的藝術(shù)風(fēng)格——野獸派。
3.亨利馬蒂斯是法國野獸派的創(chuàng)始人和主要代表人物。
四、馬蒂斯的剪紙。
1.要求：4人一個籃筐，先貼大色塊，再貼小色塊。
2.不同大小不同顏色的色塊，可以手拉手、疊在一起玩游戲。
3.幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒說說自己貼了什么畫面。
4.講述故事結(jié)尾。
課程反思。
本活動將原本枯燥的藝術(shù)大師生平介紹，利用繪本的形式讓幼兒了解。將枯燥的內(nèi)容變的直觀且生動有趣，幼兒通過觀察畫面以及故事的發(fā)展線索，就能在過程中自然而然的了解馬蒂斯的生平，更加符合中班幼兒的年齡特點。藝術(shù)活動最終目的是激發(fā)幼兒表達表現(xiàn)的欲望，因此在初步欣賞大師作品的時候，積極鼓勵幼兒大膽表達表述，肯定幼兒的想法，最后再通過講故事的方式，把大師畫作背后的故事簡單介紹一下，為的就是能夠讓幼兒知道通過藝術(shù)的表現(xiàn)形式同樣能夠表達自己的想法以及對事物的看法，而且不同的藝術(shù)作品給人的感覺也是不一樣的。最后讓幼兒嘗試貼一貼，用大師的作畫手法來表現(xiàn)自己的故事，起到一個與大師共情的作用，進一步理解大師的內(nèi)心世界和作品。
幼兒園學(xué)用剪刀教案篇六
1、練習(xí)腿部及腳部的反應(yīng)能力，發(fā)展動作的協(xié)調(diào)性。
2、養(yǎng)成遵守游戲規(guī)則和公平競賽的意識。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
重點要強調(diào)游戲規(guī)則，同時觀察幼兒的活動狀況。
孩子已經(jīng)能熟練的用手玩石頭。剪刀。布的游戲。
開始環(huán)節(jié)：
幼兒兩路縱隊進入場地，復(fù)習(xí)聽信號變速跑的動作。
基本環(huán)節(jié)：
一、導(dǎo)入。
但是我們這次不是用手來玩，要用腳。你們想一想咱們用我們的小腳玩石頭剪刀布？
幼兒自由設(shè)計，教師巡回指導(dǎo)?？偨Y(jié)找到好的設(shè)計。
三、幼兒聽口令練習(xí)新創(chuàng)編的`腳上動作。
結(jié)束環(huán)節(jié)：
采用比賽的形式玩石頭剪刀布的游戲，激發(fā)幼兒興趣。
延伸環(huán)節(jié)：
當幼兒熟悉游戲玩法后，可采用淘汰制的方法增加游戲的競賽性。
本次活動幼兒參與積極性很高，因兩兩比賽前規(guī)則強調(diào)的不太明確，所以很多孩子在石頭剪刀布的口令已經(jīng)停止時還換動作了，所以引起爭吵。以后一定要注意重點強調(diào)規(guī)則，使幼兒從小養(yǎng)成遵守規(guī)則的好習(xí)慣。
幼兒園學(xué)用剪刀教案篇七
1.感受歌曲優(yōu)美、抒情的旋律，初步學(xué)唱歌曲。
2.學(xué)習(xí)傾聽音樂，嘗試感受音樂的段落，并用a至至b至至a的樂曲結(jié)構(gòu)編制一個完整的情節(jié)，提高幼兒表達表現(xiàn)美的能力。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
1.磁帶及錄音機。
2.自備《小燕子》圖譜;小燕子活動教具一份，幼兒沒人一份紙和筆，沒人自己制作的“鳥衣”。
3.電子鋼琴。
一、引出課題。
1.猜小燕子謎語。
謎語：身穿黑緞袍，尾巴像剪刀，冬天去南方，春天又來到。
1.欣賞歌曲。
(1)引導(dǎo)幼兒思考：整首樂曲可以分成幾段?你為什么這樣分?
(2)幼兒一起討論對三段樂曲的感受。
(3)引導(dǎo)幼兒說出第一段和第三段的不同，并用自己的“符號”感受畫下來。
2.展示幼兒的圖譜及教師的圖譜共同分享，并學(xué)唱歌曲《小燕子》。
三、根據(jù)樂曲師幼共同編制一個完整的情節(jié)。
四、幼兒穿上“鳥衣”，聽音樂和著樂曲的旋律進行表演。
這兩周我進行了歌曲《小燕子》的教學(xué)，現(xiàn)把教學(xué)情況做一下總結(jié)。
第一周我先進行了歌詞和歌曲節(jié)拍的教學(xué)。對于智障孩子來說，歌詞的記憶是教學(xué)的重點，因為如果歌詞記不住的話，唱歌就無從說起了。歌詞很長的歌曲，對于這些孩子來說確實是有點難度的?！缎⊙嘧印愤@首歌，是一首經(jīng)典兒歌，他歌詞，旋律都很優(yōu)美，我們的學(xué)生也很喜歡這首歌。因為學(xué)生以前也經(jīng)常聽到的這首兒歌，所以學(xué)生能唱出歌曲的一部分，第一段歌詞對學(xué)生來說沒有太大的問題。經(jīng)過說唱歌詞，跟唱，學(xué)生們基本都掌握了。但在學(xué)習(xí)第二段歌詞時，問題出現(xiàn)了，他們在唱時，唱起第一句后，總是不自覺的拐到了第一段上，而且第二段的歌詞經(jīng)過一周的學(xué)習(xí)還是記不住，總是混淆。這可能與學(xué)生的智力情況有很大的關(guān)系。
在學(xué)習(xí)了演唱歌曲后，我對學(xué)生進行了節(jié)拍的訓(xùn)練。訓(xùn)練節(jié)拍也很麻煩，有韻律、節(jié)奏感的孩子訓(xùn)練起來比較省事，帶著學(xué)生打上幾遍節(jié)拍，學(xué)生就掌握的很好。但有些學(xué)生，節(jié)奏感很差，演唱歌曲基本上是不合拍，反復(fù)訓(xùn)練后，效果一般，這還需要以后的教學(xué)中，堅持長期的訓(xùn)練。
幼兒園學(xué)用剪刀教案篇八
教具構(gòu)成：
剪刀、托盤。
教育目的：
1、培養(yǎng)幼兒生活禮儀、人際關(guān)系及社會性發(fā)展。
2、學(xué)習(xí)安全措施及保護。
操作方法：
1、教師介紹工作區(qū)域，取鋪工作毯、工作卡。
2、教師拿用具，托盤內(nèi)放置一把剪刀，介紹今天的工作名稱。
3、教師展示工作：右手抓握剪刀手柄，左手五指握住剪刀尖銳處，雙手五指抓握剪刀尖銳處，尖端朝下，將剪刀手柄傳遞給他人。
4、請幼兒嘗試操作。
5、展示完畢，從哪拿得放回哪去。
變化與延伸：
可以傳遞其他危險品，如：針、鉛筆、刀、各種容器等。
錯誤控制：
1、物品掉落、翻倒。
2、傷害到自己或他人。
興趣點：
1、教具的形狀、顏色。
2、互相注視對方的雙眼。
注意事項：
尖端處朝下，不會傷到自己。
幼兒園學(xué)用剪刀教案篇九
一、選材來源：
此活動的選材來源于生活，筷子是幼兒比較熟悉的一種餐具，他們基本上每天都能看到，用筷子進食是我國的一大特點。
常言道，心靈手巧。使用筷子是手的精細協(xié)調(diào)動作。用筷子夾食物時，不僅是5個手指的活動，腕、肩及肘關(guān)節(jié)也要同時參與。從大腦各區(qū)分工情況來看，控制手和面部肌肉活動的區(qū)域要比其它肌肉運動區(qū)域大得多，肌肉活動時刺激了腦細胞，有助于大腦的發(fā)育?？梢姡霸邕M行手的活動功能訓(xùn)練一方面可以讓幼兒享受用筷子進餐的樂趣，另一方面對幼兒的智力發(fā)育也有好處。中班幼兒的小肌肉不斷的發(fā)展，可以掌握多種動作技能，而且會比較協(xié)調(diào)。但班里大部分幼兒不會使用筷子吃飯。因此，我選擇此教材讓幼兒在游戲練習(xí)中學(xué)會使用筷子，并體驗其中的樂趣。
活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒的年齡特點及實際情況為依據(jù)，確立了認知、能力、情感方面的目標，其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面，目標為：
1、了解筷子的用途，知道筷子是中國人的發(fā)明創(chuàng)造。
2、鍛煉手部肌肉的靈活性和手指配合的協(xié)調(diào)性。
3、嘗試用筷子進行各種活動，體驗活動帶來的樂趣。
根據(jù)活動目標，我把活動的重點和難點定位于：使用筷子進行各種活動。為此，我作了以下的準備：幼兒人手一雙筷子、一只碟子；每組一只托盤，內(nèi)放煮熟的五香豆粒、花生粒和豌豆粒；《賣湯圓》音樂磁帶和錄音機。
新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！痹诒敬位顒又?，我還采用了適宜的方法組織教學(xué)，采用的教法有。
1、示范法：使用筷子需要掌握動作要領(lǐng)，通過教師準確的示范動作讓幼兒掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容和基本動作技能。
2、操作探究法：它是幼兒建構(gòu)活動的基本方法。所謂操作法是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進行探索學(xué)習(xí)。本次活動安排了三次操作活動。第一次是引起興趣后第一次操作，主要是練習(xí)筷子的正確使用方法。此時不必強求孩子一定要按照自己用筷子的姿勢，幼兒拿筷子的姿勢有個逐漸改進的過程，學(xué)會主要動作要領(lǐng)就可以。隨著年齡的增長，幼兒拿筷子的姿勢會越來越準確。第二次操作是實踐活動，通過品嘗食物進一步練習(xí)和鞏固筷子的使用方法。第三次操作，主要是嘗試使用筷子進行各種活動，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力，并體驗其中的樂趣。
3、游戲法：中班幼兒處于游戲的高峰時期，好動是他們這一年齡段的`突出特點。因此，我設(shè)計了“筷子舞”“搭建筷子”等一些游戲，讓幼兒充分體驗筷子帶來的樂趣。
幼兒園學(xué)用剪刀教案篇十
活動目標：
活動準備：
1、教師和幼兒人手一雙小筷子，一只碗，小盆子。
2、小木珠、小布包子、花生等。
活動過程：
（一）組織幼兒猜謎語，導(dǎo)入話題。
教師：兄弟倆，一樣長，是咸還是淡，它們先來嘗。
（二）幼兒學(xué)習(xí)持筷，用筷的方法。
1、示范，講解持筷，用筷的方法，并讓幼兒了解是我國特有的用餐工具之一。
2、幼兒自由練習(xí)持筷，用筷的方法并指導(dǎo)。
3、幼兒練習(xí)。每人練習(xí)用筷子在小碗里撥、夾布的東西。
（三）游戲筷子"夾夾夾"講解玩法。
教師：將幼兒分成若干組，每組一只小盆子，盆里裝一些小的蠶豆、花生等物品。每組3-4名幼兒圍在一起，每位幼兒用筷子從盆里往自己的小碗里夾小物品。
活動延伸：
在操作區(qū)里提供一些筷子夾夾夾的游戲，鞏固練習(xí)。
幼兒園學(xué)用剪刀教案篇十一
培養(yǎng)孩子豐富的感情、想象力、觀察力;。
活動流程。
一、基本功訓(xùn)練。
1、勾繃腳練習(xí)，放音樂《每當走過老師窗前》作為背景音樂;。
2、小碎步練習(xí)，放音樂《踏浪》作為背景音樂;。
二、舞蹈動作學(xué)習(xí)。
1、五指張開左手向左上方伸出，手心向前，右腿彎曲，右手向右下方伸出，手背向前，反方向重復(fù)一次為一個八拍。做四個八拍。
2、分排糾正，輔導(dǎo)動作，每排都找一個跳得好的小朋友做示范，
3、五指張開從左右手相互向上伸出作蹲起練習(xí)。面帶微笑，目視前方。分別給男女孩輔導(dǎo)。
4、單腿跳練習(xí)，左手同右腿同時迅速抬起，左手握拳在腰間，右手握拳在下為第一拍，反方向重復(fù)一次為第二拍。反復(fù)做兩個八拍。
5、反復(fù)練習(xí)三個新動作，把動作連起來做。加快速度。
6、加伴奏練習(xí)，要求速度在130每分鐘。
活動延伸。
回家觀看《聰明寶貝》的視頻。
幼兒園學(xué)用剪刀教案篇十二
教學(xué)目的：
1、掌握勾繃腳基本動作。
2、學(xué)習(xí)壓腿基本動作。
教學(xué)重難點：
1、勾繃腳動作的完整，到位。
2、學(xué)會壓腿基本動作。
教學(xué)內(nèi)容：
一鞏固勾繃腳基本動作，掌握動作要領(lǐng)。
二學(xué)習(xí)基本功壓腿。
1、主要動作及要求。
a、擴指：五指限度張開。
b、勾繃腳：勾腳腳尖限度的勾起，腳跟往遠蹬，腳與腿部形成勾曲式造型，繃腳腳腕伸展，腳背向上拱，腳尖向下壓，與腿部形成一個流線形造型。
c、坐壓前腿：雙腿前伸坐于地面，身體由直立向前折疊俯于腿上，后背盡量保持平直。
注意：a、肩前擴指時手肘靠近身體，擴指時要有力度。
b、舞蹈時要讓孩子邊唱邊舞，提高孩子學(xué)習(xí)舞蹈的熱情。
幼兒園學(xué)用剪刀教案篇十三
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，時常會需要準備好教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W(xué)方法。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的《剪刀休息吧》幼兒園小班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
1.嘗試用小手將彩紙撕出大小不同的紙片。
2.會用糨糊均勻涂抹、粘貼小魚的身體和尾巴。
3.尊重別人的大膽想像與表現(xiàn)，喜歡參加撕紙活動。
4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5.在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。
1."美麗的海底世界"示范作品（撕貼的方法制成的）。
2.底版、彩紙、糨糊、抹布、彩筆、蔞子、大小標記。
3.學(xué)習(xí)單《彩虹魚》。
1.請幼兒猜猜大海里會有些什么。
2.教師出示范例"美麗海底世界"，引導(dǎo)幼兒觀察海底世界到底有什么。
3.重點引導(dǎo)幼兒觀察小魚的造型結(jié)構(gòu)：小魚是什么形狀的？由哪幾部分組成？
1.引導(dǎo)幼兒猜猜小魚的制作方法：今天的'這些小魚不是用筆畫出來的也不是用剪刀剪出來的，仔細看一看，猜猜用的什么方法？（教師可用撕的動作提示。）。
2.教師示范撕紙方法，幼兒練習(xí)：一只手捏住彩紙的最上面，另一只手緊靠，用勁撕開小口子，然后兩只手一起從上往下慢慢撕動，撕出想要的形狀。
4.粘貼小魚：在底版上將小魚進行組合，提醒幼兒用糨糊均勻抹在身體和尾巴上粘貼。
1.每人取兩張彩紙，選擇撕的紙組合粘貼成一條條小魚。教師提醒幼兒魚尾巴要靠近身體粘貼，并注意保持桌面、地面整潔。
2.大膽想像，在底版上用彩筆添畫海水、水草乖，豐富美麗的海底世界。
3.相互交流，發(fā)現(xiàn)自己和別人創(chuàng)作中的長處。
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。
幼兒園學(xué)用剪刀教案篇十四
的總結(jié)讓幼兒更方便掌握使用筷子的方法。
1、通過實際操作，讓幼兒學(xué)會正確使用筷子的方法。
2、讓幼兒練習(xí)使用筷子，做到姿勢正確。
3、發(fā)展幼兒手部肌肉精細動作的控制力。
重點：1、通過實際操作，讓幼兒學(xué)會正確使用筷子的方法。難點：2、讓幼兒練習(xí)使用筷子，做到姿勢正確。
小熊玩偶，筷子每人一雙，勺子，一碗面條（橡皮泥）練習(xí)夾物用的材料：小木塊，紙團，糖塊，紙片。
教：熊媽媽煮了一碗香噴噴的面條，小熊用勺子怎么吃也吃不著，怎么辦??？
1、請幼兒幫忙想辦法讓小熊吃到面條。
2、出示叉子，筷子，讓幼兒嘗試使用這些餐具喂小熊吃面。
教：小熊又拿出叉子，筷子，可它都不會用，讓來喂喂它啊？
3、請幼兒說說使用餐具的體會，哪種好用。
（教：剛才小朋友們用了不同的餐具喂小熊吃面，你覺得哪種更快更好用？）。
教：小熊也想自己用筷子，我們一起來學(xué)學(xué)怎樣用筷子吧。
教：小朋友們，你們會用筷子嗎？你們怎樣拿筷子呀？
請幼兒自己拿好筷子，老師檢查拿筷子的方法。
請拿法正確的幼兒上前展示，并說說他平時怎樣使用筷子。
2、按照正確的方法來教全體幼兒拿筷子。
教師示范動作，幼兒跟學(xué)，糾正拿法不正確的幼兒。
通過拿法一起來編兒歌，通過兒歌規(guī)范幼兒正確使用筷子的'方法。
教師和幼兒一起念兒歌，練習(xí)正確拿筷子。
1、將幼兒分成小組進行游戲。
2、游戲名稱：（看誰夾得多）。
介紹規(guī)則：規(guī)定時間內(nèi)比一比哪一組夾出來的物品多，哪一組獲勝。
a、筷子不能指到別人臉上。
b、不拿筷子跑，走動。
c、不能把筷子含在嘴里玩。
d、不用筷子時用放在桌上。
3、游戲結(jié)束后，組織幼兒討論。
（1）比賽時，你覺得盤子里的物品，哪種容易夾？
（2）哪一種最不好夾住，為什么？
組織幼兒整理好各組物品。
在用餐時間時，提醒幼兒注意筷子的正確拿法及安全事項。
中班的幼兒有了初步的競爭意識，通過游戲環(huán)節(jié)讓幼兒多練習(xí)，多嘗試使用筷子去夾各種物品，既讓幼兒多動手練習(xí)了，又培養(yǎng)了他們的興趣?；顒娱_始我設(shè)置了給小熊喂面條的環(huán)節(jié)，讓幼兒一下子就進入了進餐的游戲情景中。充分發(fā)揮主動性、積極性，會取得更理想的教學(xué)效果。幼兒通過自己的體驗感受到筷子與其它餐具的不同，感受的筷子的優(yōu)點比老師單純的通過說教或圖片的更加直觀更加容易接受。教學(xué)活動中的各個游戲環(huán)節(jié)也是緊密的與幼兒實際生活聯(lián)系結(jié)合，從幼兒的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，有利于幼兒的接受和發(fā)展。
學(xué)習(xí)正確的使用筷子是本節(jié)活動的重點，孩子們在嘗試使用筷子后再由老師引導(dǎo)幼兒一起把自己的使用筷子的經(jīng)驗編成兒歌，朗朗上口的兒歌再加上ppt的演示，不僅生動有趣，也深受幼兒的喜愛，更讓孩子們感受到成就感。在有了一定的握筷基礎(chǔ)后，讓幼兒通過游戲來練習(xí)鞏固正確使用筷子，教師在幼兒游戲中關(guān)注個別幼兒，幫助有困難的幼兒，讓他們適合自己的方法練習(xí)鞏固，讓所有的幼兒都能體驗成功的快樂。
幼兒園學(xué)用剪刀教案篇十五
1、通過感官觀察不同材料的筷子的特征，知道筷子都是成雙使用的。
2、了解筷子的用途，學(xué)習(xí)掌握和使用筷子的正確方法，發(fā)展小肌肉動作。
【活動過程】。
一、教師出示筷子，談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
1、教師出示筷子，幼兒觀看。
2、提問：
（1）這是什么？
（2）它有什么用處？
3、組織幼兒自由討論回答。
4、師：這個是筷子，我們吃飯的時候會使用它來夾東西。
二、結(jié)合實物筷子，引導(dǎo)幼兒運用感官感知筷子的不同特征。
1、教師出示準備好的各種不同種類的筷子，幼兒觀看。
2、提問：
（1）這些筷子是什么形狀的？
（2）它們都是用什么做成的？
（3）它們有什么相同的和不同的地方嗎？
3、組織幼兒通過摸一摸、看一看等形式自由討論回答。（重點引導(dǎo)幼兒從顏色、形狀、長短、粗細、材料等方面觀察發(fā)現(xiàn)它們的不同。）。
4、小結(jié)：原來有的筷子是竹子做的，有的筷子是木頭做的，有的筷子是塑料做的，它們都是長長的、直直的，摸起來是硬硬的，而且都是一頭粗一點，一頭細一點。
5、組織幼兒再次根據(jù)筷子的特征進行感知、探索。
三、游戲“夾夾樂”，幫助幼兒鞏固掌握使用筷子的正確方法，發(fā)展小肌肉動作。
1、提問：
（1）你們會用筷子吃飯嗎？
（2）你們是怎么握筷子的呢？
2、組織幼兒展示自己握筷子的方法，教師糾正幼兒的錯誤姿勢。
3、教師介紹游戲“夾夾樂”玩法，幼兒傾聽。（請幼兒練習(xí)分組用筷子夾彈珠、木珠或泡沫板，看誰在指定時間內(nèi)夾得又快又好。）。
4。教師示范用筷子夾東西，幼兒觀看。
5、請個別幼兒上前示范，教師及時進行筷子握姿的指導(dǎo)。
6、組織幼兒分組進行游戲、比賽，教師巡回指導(dǎo)。
【活動延伸】。
1、請家長在家督促幼兒使用筷子吃飯。
幼兒園學(xué)用剪刀教案篇十六
活動目標：
1、理解故事的含義，懂得不能玩大剪刀的原因。
2、初步學(xué)習(xí)沿物體的邊線剪紙。
活動準備：
1、圖片。
2、故事。
3、兒童剪刀人手一把，畫有裙子或汗衫的作業(yè)紙每人一張。
活動過程：
媽媽用大剪刀剪花布，給點點做條背帶褲。
點點學(xué)著媽媽的樣子，用大剪刀剪報紙?！鞍?”點點的小手被大剪刀咬了一口，流血了。媽媽給點點包扎好傷口，還對點點說：“不玩大剪刀，要用媽媽給你的安全小剪刀。”
幼兒園學(xué)用剪刀教案篇一
1、練習(xí)用筷子夾花生，鍛煉手部肌肉的靈活性。
2、積極參加戶外鍛煉體驗集體活動的樂趣。
3、鍛煉幼兒手臂的力量，訓(xùn)練動作的協(xié)調(diào)和靈活。
4、培養(yǎng)競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。
5、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。
活動準備。
1、幼兒人手一雙筷子、一只碟子；
2、每組一個小筐子內(nèi)放花生、小饅頭、薯條。
活動過程。
一、導(dǎo)入部分。
1、直接出示筷子引入，充分調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)情緒，并介紹它的來源、用途以及使用筷子的好處，激發(fā)幼兒操作筷子的欲望，為下一環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。
二、基本部分。
1、出示花生、小饅頭、薯條等物品引起幼兒使用筷子的興趣。
5、實踐活動：將幼兒分成5組，在規(guī)定的時間里看誰夾得多，誰就是最棒的花生小將。
6、教師巡回指導(dǎo)，幫助有困難的幼兒。
三、結(jié)束部分每組評出夾得最多的幼兒，鼓勵其他幼兒向他們學(xué)習(xí)，平時多練習(xí)使用筷子。
活動反思。
筷子不僅是中國古代人發(fā)明的，而且也是我們中國人日常進餐時最重要的餐具。所以我們的孩子從小不僅要了解我們的筷子文化而且還要學(xué)會使用筷子。《指南》中也明確指出：為了幼兒手的動作靈活協(xié)調(diào)，幼兒在4—5歲就要開始學(xué)會用筷子吃飯。因此，我設(shè)計了本節(jié)教學(xué)活動，讓幼兒在摸、看、玩筷子的過程中練習(xí)并學(xué)會安全地使用筷子。
幼兒園學(xué)用剪刀教案篇二
（一）、開始部分：
1、師生問好；2、律動；3、提問導(dǎo)入：（變魔術(shù)）。
師：小朋友看李老師這里有一個盒子，里面裝的.是什么呢？好的，現(xiàn)在老師伸手進里面去摸，老師念咒語，芭拉拉小寶貝，變變變加上表情動作把剪刀拿出來，啊，小朋友這是什么？剪刀，對，剪刀是用來干嗎的？剪東西的。對，剪刀有什么用處呢？今天老師給小朋友講一個剪刀的故事，故事的名字叫《奇奇的小剪刀》小朋友安靜坐好來認真地聽故事，不要有聲音。
（二、）故事欣賞：1、助教表演；2、根據(jù)故事內(nèi)容提問；
師：奇奇手工課學(xué)會使用剪刀，他拿剪刀干什么了？幼：做壞事。師：小朋友在使用剪刀時注意什么？幼：注意安全。
師：最后奇奇的剪刀有什么用處？幼：剪出許多好看的東西。故事小結(jié)：小朋友，奇奇最后正確的使用他的小剪刀，剪出許多漂亮的東西。奇奇的剪刀真神奇。
（三）、兒歌教學(xué)：
剪刀的用處很大，正確使用可以剪出好多東西，如果不正確使用會把人弄傷的，下面我們來學(xué)兒歌《小剪刀用處大》：
1、老師讀，要求（幼兒手指字，耳朵聽，眼睛看字不出聲；）。
2、幼兒跟老師讀一遍，（手指字，耳朵聽，眼睛看，讀輕聲）。
3、幼兒集體朗讀一遍（手指字，耳朵聽，眼睛看，聲音洪亮）。
小朋友今天我們知道奇奇的小剪刀很神奇，那我們小朋友的剪刀是不是也是這樣的呢？小朋友今天晚上回家和爸爸媽媽一起用你們的小剪刀剪出什么漂亮的東西來呢？明天小朋友把它帶來給老師看。
現(xiàn)在老師請小朋友一起出外面去看一下，有什么東西是用剪刀剪出來的，小朋友找出來告訴老師。
幼兒園學(xué)用剪刀教案篇三
1、給孩子剪紙準備的剪子要沒有鋒利的尖。因為孩子手部肌肉發(fā)育不完善，準確性差，使用不當，容易扎手，或出現(xiàn)其他事故。
2、教給孩子使用剪子的正確方法。要用右手的拇指放進剪子一側(cè)手柄，用食指和中指同時放入剪子另一側(cè)手柄，把剪子的尖朝前，剪刀立起來，從身體開始向前方剪，千萬不要橫著剪，以防剪到左手或扎到身體其他部位。
3、剪貼完畢要讓孩子自己把剪刀收放好，不要拿剪刀打鬧玩耍，要把地上的碎紙撿干凈。剪下來的圖形夾在本子里，或統(tǒng)一放到小盒子里，保存好以便下次使用、欣賞或粘貼。要使孩子養(yǎng)成清潔整齊的習(xí)慣。
幼兒園學(xué)用剪刀教案篇四
每個體育老師都應(yīng)該讓學(xué)生們在體育課中心情愉悅、思維活躍、視野開闊、樂于參與。在體育教學(xué)中，作為體育老師的你有在課前準備一篇體育教案？你是否在找正準備撰寫“石頭剪刀布幼兒園體育教案”，下面小編收集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考！
活動目標1、培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)能力2、訓(xùn)練幼兒協(xié)作能力和身體的平衡能力3、體驗師生共同活動的快樂，激發(fā)幼兒共同學(xué)習(xí)的愿望，提高活動的能力。
教學(xué)重點、難點能準確快速的抓到魚，在游戲中不能碰到扮演魚兒的小朋友，只能碰到夾子。
活動準備1、教師提前布置活動的場所，小貓的頭飾，小魚卡片。
2、幾十個夾子。
活動過程一、導(dǎo)入1、教師出示準備好的小貓頭飾，問：小朋友們，這是什么啊?(小貓)2、"有誰知道小貓最喜歡吃什么?"(魚)3、"那么我們就來玩一個小貓捉魚的游戲吧，好不好?"二、基本環(huán)節(jié)(一)小貓捉魚1、教師請小朋友們帶上小貓的頭飾，并扮演貓媽媽的角色。
2、貓媽媽找寶寶了：喵喵喵，孩子們，你們在哪里啊?小貓聽到了就回答：喵喵喵，媽媽我們在這里。"今天媽媽發(fā)現(xiàn)一個地方有很多的魚，我們趕緊去捉吧，好嗎?"教師帶領(lǐng)幼兒到放有小魚卡片的活動區(qū)域，讓小貓去把魚兒捉回來，放到老師提前準備好的盆子里，看是捕魚能手，捉的魚最多。
3、幼兒開始自由的捉魚。
4、"寶貝們，真棒這么快就把小魚捉完了，可剛剛我們捉的魚都不會游，下面我們就去會游的魚好嗎?"(二)捉"活"魚1、教師首先介紹游戲的方法和規(guī)則：在地上圈定一個區(qū)域，選幾個孩子當魚，在衣服上夾上十幾個夾子代表魚鱗;其他幼兒當漁夫。游戲開始，魚兒可以跑出圈外，這時大家可以去追魚并設(shè)法取下衣服上的夾子，當魚兒回到圓圈里就不能去夾子了，直到"魚兒"身上的夾子取完游戲結(jié)束，取下夾子最多的就是勝利者。
2、教師選定區(qū)域讓幼兒扮演小魚，其他幼兒開始捉魚活動。
3、幼兒活動是教師提醒幼兒只能取夾子，不能碰到扮演小魚的幼兒。
4、評出勝利者給予表揚。
5、活動課變換角色反復(fù)進行。
三、活動總結(jié)1、教師要捉魚最多的小朋友說說自己的經(jīng)驗，并和其他幼兒交流。
2、教師小結(jié)活動內(nèi)容、表揚、鼓勵幼兒。
四、延伸活動在日常生活中多給幼兒提一些身體動作的要求，以培養(yǎng)他們身體運動的各種能力。
教學(xué)反思本次活動主要是培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)能力，訓(xùn)練了他們的協(xié)作能力和身體的平衡能力。但在捉活魚的環(huán)節(jié)當中，好多小朋友都不能準確的捉住夾子，更別說不碰到扮演小魚的幼兒，有的小朋友更是一條魚都沒抓上。我想可能是平時對孩子們身體的協(xié)調(diào)性訓(xùn)練的太少了，一直與他們在玩捉魚游戲的時候沒那么順利。在以后的教學(xué)活動中，我一定要對孩子們多做這方面的練習(xí)，以提高他們身體運動的各種能力。
一、活動目標1.提高幼兒玩圈的興趣，激發(fā)幼兒玩圈活動中的創(chuàng)造性。
2.學(xué)習(xí)與同伴商量合作玩的方法。
二、活動準備1、教具：錄音機、磁帶、空場地。
2、學(xué)具：幼兒人手一個頭飾、塑料圈。
五、活動過程1.扮演角色，活動身體(1)幼兒扮演白兔司機，手拿塑圈為方向盤，聽音樂開汽車進場。
師：寶寶們你們想把自己的身體練的棒棒的嗎?
幼：想。
師：那跟著媽媽一起去鍛煉身體吧!開起我們的小汽車出發(fā)吧!(師生入場)(2)聽音樂，幼兒手拿塑圈，跟著教師做圈操。
師：那現(xiàn)在我們一起來鍛煉吧。(師生一起做圈操)2.提供材料，自由探索。
(1)教師提示："我們小白兔已經(jīng)學(xué)會了用圈作方向盤開汽車，用圈做操的本領(lǐng)。這個圈還可以怎么玩?要動腦筋和別的小白兔玩得不一樣。
(2)幼兒想出多種玩圈的方法，并親自嘗試，教師個別指導(dǎo)。
(3)教師仔細觀察，邀請幼兒上來展示各種玩圈的方法?；ハ鄦l(fā)交流。
玩圈方法簡介如下：
a.滾圈：將圈向前拋出又去撿回來。
b.跳圈：在圈里跳進跳出。
c.小鴨走：幼兒又膝伸直，腳套在圈里分開撐住圈向前走，不能讓腳上的圈掉下來，也不能用手幫忙拉著圈走。
d.帶圈走：幼兒三四人一組，站在圈里，手拉手，用腳踏著圈向前快走。
e.轉(zhuǎn)圈：幼兒用手轉(zhuǎn)圈，使其原地旋轉(zhuǎn)。
f.踏圈走：把圈豎起，兩腳依次踏著圈的邊緣，側(cè)向移動雙腳，使圈向前滾動。
g.套圈：從頭套入腳下取出-從腳套入頭上取出-從臀部套入四肢取出-從四肢套入臀部取出(4)幼兒帶著同伴的啟發(fā)，繼續(xù)探索練習(xí)。
師：寶寶們真能干，想出了這么多的玩法。那你們知道兔寶寶的本領(lǐng)是什么呢?
幼：跳。
師：那我們來跳跳看，但是要和其他寶寶跳的不一樣。(幼兒玩圈，教師講評跳的好的幼兒)3.難度練習(xí)，重點指導(dǎo)(1)幼兒自由結(jié)伴將塑圈擺在地上搭成各種圖案，然后逐個進行跳圈活動：單腳或雙腳連續(xù)跳，左右替跳，左右腳開合跳等。教師重點指導(dǎo)：如何與同伴商量合作玩的方法。
師：現(xiàn)在媽媽要我們寶寶合作，把圈放在地上拼成一個圖案，然后來玩玩看。(幼兒自由結(jié)伴玩圈)(2)教師將合作得較好的組的玩法展示給同伴看，提供幼兒合作玩的方法。
(3)教師小結(jié)：寶寶們真能干，媽媽看了可高興了，你們不僅用圈玩出了這么多的玩法，而且還拼出了這么多的圖案，媽媽要表揚你們。
4.游戲結(jié)束，放松身體小兔子拔蘿卜吃，結(jié)束活動。
師：寶寶們做了這么久的運動，你們肚子餓嗎?
幼：餓。
師：你們看那是什么?
幼：蘿卜。
師：那邊地里種了那么多的蘿卜，可是沒有路過去，寶寶們快想個辦法吧!(幼兒自由想辦法，教師引導(dǎo)幼兒用圈鋪路)師：寶寶們真能干，想出了用圈鋪路的好辦法，那現(xiàn)在開始鋪吧。鋪好以后再從路上過去吃蘿卜。
結(jié)束活動。
設(shè)計意圖：
根據(jù)中班幼兒特點4--5歲幼兒大肌肉發(fā)育較為迅速，動作發(fā)展有了明顯的飛躍，肌肉力量和耐力，心肌收縮能力，肺活量有了一定的提高，動作的穩(wěn)定性和靈活性逐漸增強，已能適應(yīng)一定的活動量和活動密度及時間來實現(xiàn)一定的體育教學(xué)目標，由此根據(jù)中班體育活動的總目標我設(shè)計了游戲情境''小貓釣魚''激發(fā)幼兒積極參與活動的，練習(xí)由高處往下跳，發(fā)展腿部力量、韌性和平衡能力，提高跳躍能力、并訓(xùn)練幼兒跨、跳、鉆等綜合能力，同時培養(yǎng)了幼兒機智、勇敢、認真、耐心、不怕苦的精神及能遵守游戲規(guī)則的好品質(zhì)，還將數(shù)學(xué)知識融入體育游戲中，使之能力培養(yǎng)、情感培養(yǎng)和認知方面的要求綜合起來，實現(xiàn)一定的教育教學(xué)目標，以達到整合教育效果。
集體活動：小貓釣魚活動目標：
1.練習(xí)由25--30厘米高處往下跳，發(fā)展腿部力量柔韌性和平衡能力，提高跳躍能力。
2.鍛煉幼兒助、跑、跨、跳、鉆、平衡等綜合能力。
3.培養(yǎng)幼兒機智勇敢，認真耐心不怕苦的精神和能遵守游戲規(guī)則的好品。
活動重點：
練習(xí)由高處往下跳，發(fā)展幼兒跳躍能力。
活動準備：
1.小貓頭飾與幼兒人數(shù)相同。
2.音樂磁帶，《大臉貓愛吃魚》。
3.小椅子人手一把。
4.拱形洞、跨欄、平衡木。
5.磁性釣魚竿、磁性小魚(貼有數(shù)字)水盆、布置水塘和場地。
活動過程：
一、起始活動師：喵、喵，小貓咪最愛吃魚，今天貓媽媽帶你們?nèi)メ烎~好不好?
幼：好。
師：看樣子大家都很高興，那么先來鍛煉一下身體，學(xué)回了本領(lǐng)一起和媽媽到河邊釣魚。
1.隊列隊形練習(xí)：四路縱對--左右分對走--四路變兩路--變兩個圓--四路縱隊。
2.準備活動：韻律《大臉貓愛吃魚》。
師：隨音樂和媽媽一起活動身體。
二、練習(xí)由高處往下跳1、自由探索由高處往下跳的動作。
師：小貓們站在你們的小椅子上試著往下跳一跳，看誰跳得不會摔倒，落地時沒有聲音。
幼：自由練習(xí)，發(fā)現(xiàn)跳得好的幼兒來做示范。
師：現(xiàn)在呀貓媽媽給你們示范著跳一下，你們看看和你們跳得一樣嗎?
幼：不一樣，媽媽跳得穩(wěn)、輕，沒有摔倒過。
師講解動作要領(lǐng)：站在小椅子的中間，兩手前后擺動，由手帶動身體，屈膝、半蹲、瞪腿、縱身往下跳，保持身體平橫落地時前腳掌先著地，屈腿成蹲狀，這樣才會輕、穩(wěn)、不會摔倒。
1.幼兒自己多次練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
2.請?zhí)煤玫挠變罕硌萁o大家看，帶動其他幼兒加強練習(xí)，注意活動量及活動強度。組織全體幼兒按一定的輪次轉(zhuǎn)圈連續(xù)跳。
三、游戲：小貓釣魚師：小貓們真能干，大家很勇敢地學(xué)回了一些本領(lǐng)，現(xiàn)在我們可以到河邊去釣魚了，先來探索一下去小河邊的路怎么走?有兩座小山(兩把小椅子)有山洞(拱形洞)有小溝(跨欄)有獨木橋(平衡木)我們有什么好辦法渡過難關(guān)很快釣到魚(帶幼兒到布置好的場地，探索不同的動作技能)幼：我們可以翻越小山(從高處往下跳)鉆過山洞，跨國小溝，走過獨木橋，來到小河邊拿上魚桿就能釣上魚。
師：游戲規(guī)則：將幼兒分組進行釣魚比賽，每對先由第一個幼兒開始，當老師說開始，急忙翻越一座座小山，鉆過山洞，跨越小溝，走過獨木橋拿起魚桿釣上一條魚再從側(cè)路跑回來拍第二個幼兒的手，依次進行，最后哪一組幼兒最先都能釣到魚為獲勝隊。
四、活動評價：
1.表揚獲勝組，啟發(fā)小貓們互相看看魚身上的數(shù)字，看誰釣的魚最重。
2.享受勞動成果，邊唱兒歌邊做動作，活動結(jié)束。
幼兒園學(xué)用剪刀教案篇五
美術(shù)活動是幼兒園活動的重要組成部分之一，《指南》中指出：應(yīng)創(chuàng)造條件引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。從小班開始我們就通過欣賞大師作品出發(fā)，引導(dǎo)幼兒參與到玩色涂鴉等游戲，讓本班幼兒在美術(shù)活動中體會到成就感、幸福感和滿足感，讓幼兒參與到美工創(chuàng)作中，發(fā)揮他們無窮無盡的創(chuàng)造力?，F(xiàn)在我們班的幼兒對美術(shù)的興趣度非常高，美術(shù)創(chuàng)作過程中表現(xiàn)與同齡兒童更加自信大膽，并且對美有自己一定看法。本學(xué)期本班幼兒在吃蛋糕的時候用到了剪刀拆包裝，對剪刀產(chǎn)生了極大的興趣，因此選擇了馬蒂斯作為本學(xué)期的欣賞課程，逐步引導(dǎo)幼兒正確使用剪刀，以及嘗試用剪貼的方式創(chuàng)作作品。本活動作為美術(shù)系列活動的第一課時，是一個引子，通過欣賞繪本和作品了解大師生平，為后期的剪貼系列活動做好鋪墊。
課程目標。
1.能跟隨繪本的情節(jié)發(fā)展，簡單了解亨利馬蒂斯的生平。
2.通過說一說、貼一貼的方式，感受亨利馬蒂斯作品中“色與形”之美。
課程準備。
1.自制教學(xué)ppt。
2.黑色卡紙、各種形狀的彩紙。
3.畫架展板、布置成畫展的教學(xué)環(huán)境。
課程過程。
一、馬蒂斯的世界。
1.今天周老師帶你們來到一個畫展，我們一起來看看吧！這些都是誰的作品呢？
小結(jié)：歡迎小朋友們來到馬蒂斯的世界！
二、馬蒂斯的剪刀。
1.繪畫時期的馬蒂斯：馬蒂斯是個非常愛畫畫的人，即使生病做手術(shù)也不忘在床上畫。
2.年邁時期的馬蒂斯：生病的馬蒂斯再也沒有力氣畫畫了，他非常的傷心難過。
3.馬蒂斯的剪刀：馬蒂斯把剪刀當作工具，用剪紙的形式來創(chuàng)作。
三、馬蒂斯的作品。
1.從色彩、單個形狀、形狀組合等方面引導(dǎo)幼兒分析馬蒂斯的`作品。
2.馬蒂斯的作品的顏色豐富，用色大膽，形狀多樣，成為了當時一個特有的藝術(shù)風(fēng)格——野獸派。
3.亨利馬蒂斯是法國野獸派的創(chuàng)始人和主要代表人物。
四、馬蒂斯的剪紙。
1.要求：4人一個籃筐，先貼大色塊，再貼小色塊。
2.不同大小不同顏色的色塊，可以手拉手、疊在一起玩游戲。
3.幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒說說自己貼了什么畫面。
4.講述故事結(jié)尾。
課程反思。
本活動將原本枯燥的藝術(shù)大師生平介紹，利用繪本的形式讓幼兒了解。將枯燥的內(nèi)容變的直觀且生動有趣，幼兒通過觀察畫面以及故事的發(fā)展線索，就能在過程中自然而然的了解馬蒂斯的生平，更加符合中班幼兒的年齡特點。藝術(shù)活動最終目的是激發(fā)幼兒表達表現(xiàn)的欲望，因此在初步欣賞大師作品的時候，積極鼓勵幼兒大膽表達表述，肯定幼兒的想法，最后再通過講故事的方式，把大師畫作背后的故事簡單介紹一下，為的就是能夠讓幼兒知道通過藝術(shù)的表現(xiàn)形式同樣能夠表達自己的想法以及對事物的看法，而且不同的藝術(shù)作品給人的感覺也是不一樣的。最后讓幼兒嘗試貼一貼，用大師的作畫手法來表現(xiàn)自己的故事，起到一個與大師共情的作用，進一步理解大師的內(nèi)心世界和作品。
幼兒園學(xué)用剪刀教案篇六
1、練習(xí)腿部及腳部的反應(yīng)能力，發(fā)展動作的協(xié)調(diào)性。
2、養(yǎng)成遵守游戲規(guī)則和公平競賽的意識。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
重點要強調(diào)游戲規(guī)則，同時觀察幼兒的活動狀況。
孩子已經(jīng)能熟練的用手玩石頭。剪刀。布的游戲。
開始環(huán)節(jié)：
幼兒兩路縱隊進入場地，復(fù)習(xí)聽信號變速跑的動作。
基本環(huán)節(jié)：
一、導(dǎo)入。
但是我們這次不是用手來玩，要用腳。你們想一想咱們用我們的小腳玩石頭剪刀布？
幼兒自由設(shè)計，教師巡回指導(dǎo)?？偨Y(jié)找到好的設(shè)計。
三、幼兒聽口令練習(xí)新創(chuàng)編的`腳上動作。
結(jié)束環(huán)節(jié)：
采用比賽的形式玩石頭剪刀布的游戲，激發(fā)幼兒興趣。
延伸環(huán)節(jié)：
當幼兒熟悉游戲玩法后，可采用淘汰制的方法增加游戲的競賽性。
本次活動幼兒參與積極性很高，因兩兩比賽前規(guī)則強調(diào)的不太明確，所以很多孩子在石頭剪刀布的口令已經(jīng)停止時還換動作了，所以引起爭吵。以后一定要注意重點強調(diào)規(guī)則，使幼兒從小養(yǎng)成遵守規(guī)則的好習(xí)慣。
幼兒園學(xué)用剪刀教案篇七
1.感受歌曲優(yōu)美、抒情的旋律，初步學(xué)唱歌曲。
2.學(xué)習(xí)傾聽音樂，嘗試感受音樂的段落，并用a至至b至至a的樂曲結(jié)構(gòu)編制一個完整的情節(jié)，提高幼兒表達表現(xiàn)美的能力。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
1.磁帶及錄音機。
2.自備《小燕子》圖譜;小燕子活動教具一份，幼兒沒人一份紙和筆，沒人自己制作的“鳥衣”。
3.電子鋼琴。
一、引出課題。
1.猜小燕子謎語。
謎語：身穿黑緞袍，尾巴像剪刀，冬天去南方，春天又來到。
1.欣賞歌曲。
(1)引導(dǎo)幼兒思考：整首樂曲可以分成幾段?你為什么這樣分?
(2)幼兒一起討論對三段樂曲的感受。
(3)引導(dǎo)幼兒說出第一段和第三段的不同，并用自己的“符號”感受畫下來。
2.展示幼兒的圖譜及教師的圖譜共同分享，并學(xué)唱歌曲《小燕子》。
三、根據(jù)樂曲師幼共同編制一個完整的情節(jié)。
四、幼兒穿上“鳥衣”，聽音樂和著樂曲的旋律進行表演。
這兩周我進行了歌曲《小燕子》的教學(xué)，現(xiàn)把教學(xué)情況做一下總結(jié)。
第一周我先進行了歌詞和歌曲節(jié)拍的教學(xué)。對于智障孩子來說，歌詞的記憶是教學(xué)的重點，因為如果歌詞記不住的話，唱歌就無從說起了。歌詞很長的歌曲，對于這些孩子來說確實是有點難度的?！缎⊙嘧印愤@首歌，是一首經(jīng)典兒歌，他歌詞，旋律都很優(yōu)美，我們的學(xué)生也很喜歡這首歌。因為學(xué)生以前也經(jīng)常聽到的這首兒歌，所以學(xué)生能唱出歌曲的一部分，第一段歌詞對學(xué)生來說沒有太大的問題。經(jīng)過說唱歌詞，跟唱，學(xué)生們基本都掌握了。但在學(xué)習(xí)第二段歌詞時，問題出現(xiàn)了，他們在唱時，唱起第一句后，總是不自覺的拐到了第一段上，而且第二段的歌詞經(jīng)過一周的學(xué)習(xí)還是記不住，總是混淆。這可能與學(xué)生的智力情況有很大的關(guān)系。
在學(xué)習(xí)了演唱歌曲后，我對學(xué)生進行了節(jié)拍的訓(xùn)練。訓(xùn)練節(jié)拍也很麻煩，有韻律、節(jié)奏感的孩子訓(xùn)練起來比較省事，帶著學(xué)生打上幾遍節(jié)拍，學(xué)生就掌握的很好。但有些學(xué)生，節(jié)奏感很差，演唱歌曲基本上是不合拍，反復(fù)訓(xùn)練后，效果一般，這還需要以后的教學(xué)中，堅持長期的訓(xùn)練。
幼兒園學(xué)用剪刀教案篇八
教具構(gòu)成：
剪刀、托盤。
教育目的：
1、培養(yǎng)幼兒生活禮儀、人際關(guān)系及社會性發(fā)展。
2、學(xué)習(xí)安全措施及保護。
操作方法：
1、教師介紹工作區(qū)域，取鋪工作毯、工作卡。
2、教師拿用具，托盤內(nèi)放置一把剪刀，介紹今天的工作名稱。
3、教師展示工作：右手抓握剪刀手柄，左手五指握住剪刀尖銳處，雙手五指抓握剪刀尖銳處，尖端朝下，將剪刀手柄傳遞給他人。
4、請幼兒嘗試操作。
5、展示完畢，從哪拿得放回哪去。
變化與延伸：
可以傳遞其他危險品，如：針、鉛筆、刀、各種容器等。
錯誤控制：
1、物品掉落、翻倒。
2、傷害到自己或他人。
興趣點：
1、教具的形狀、顏色。
2、互相注視對方的雙眼。
注意事項：
尖端處朝下，不會傷到自己。
幼兒園學(xué)用剪刀教案篇九
一、選材來源：
此活動的選材來源于生活，筷子是幼兒比較熟悉的一種餐具，他們基本上每天都能看到，用筷子進食是我國的一大特點。
常言道，心靈手巧。使用筷子是手的精細協(xié)調(diào)動作。用筷子夾食物時，不僅是5個手指的活動，腕、肩及肘關(guān)節(jié)也要同時參與。從大腦各區(qū)分工情況來看，控制手和面部肌肉活動的區(qū)域要比其它肌肉運動區(qū)域大得多，肌肉活動時刺激了腦細胞，有助于大腦的發(fā)育?？梢姡霸邕M行手的活動功能訓(xùn)練一方面可以讓幼兒享受用筷子進餐的樂趣，另一方面對幼兒的智力發(fā)育也有好處。中班幼兒的小肌肉不斷的發(fā)展，可以掌握多種動作技能，而且會比較協(xié)調(diào)。但班里大部分幼兒不會使用筷子吃飯。因此，我選擇此教材讓幼兒在游戲練習(xí)中學(xué)會使用筷子，并體驗其中的樂趣。
活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒的年齡特點及實際情況為依據(jù)，確立了認知、能力、情感方面的目標，其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面，目標為：
1、了解筷子的用途，知道筷子是中國人的發(fā)明創(chuàng)造。
2、鍛煉手部肌肉的靈活性和手指配合的協(xié)調(diào)性。
3、嘗試用筷子進行各種活動，體驗活動帶來的樂趣。
根據(jù)活動目標，我把活動的重點和難點定位于：使用筷子進行各種活動。為此，我作了以下的準備：幼兒人手一雙筷子、一只碟子；每組一只托盤，內(nèi)放煮熟的五香豆粒、花生粒和豌豆粒；《賣湯圓》音樂磁帶和錄音機。
新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！痹诒敬位顒又?，我還采用了適宜的方法組織教學(xué)，采用的教法有。
1、示范法：使用筷子需要掌握動作要領(lǐng)，通過教師準確的示范動作讓幼兒掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容和基本動作技能。
2、操作探究法：它是幼兒建構(gòu)活動的基本方法。所謂操作法是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進行探索學(xué)習(xí)。本次活動安排了三次操作活動。第一次是引起興趣后第一次操作，主要是練習(xí)筷子的正確使用方法。此時不必強求孩子一定要按照自己用筷子的姿勢，幼兒拿筷子的姿勢有個逐漸改進的過程，學(xué)會主要動作要領(lǐng)就可以。隨著年齡的增長，幼兒拿筷子的姿勢會越來越準確。第二次操作是實踐活動，通過品嘗食物進一步練習(xí)和鞏固筷子的使用方法。第三次操作，主要是嘗試使用筷子進行各種活動，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力，并體驗其中的樂趣。
3、游戲法：中班幼兒處于游戲的高峰時期，好動是他們這一年齡段的`突出特點。因此，我設(shè)計了“筷子舞”“搭建筷子”等一些游戲，讓幼兒充分體驗筷子帶來的樂趣。
幼兒園學(xué)用剪刀教案篇十
活動目標：
活動準備：
1、教師和幼兒人手一雙小筷子，一只碗，小盆子。
2、小木珠、小布包子、花生等。
活動過程：
（一）組織幼兒猜謎語，導(dǎo)入話題。
教師：兄弟倆，一樣長，是咸還是淡，它們先來嘗。
（二）幼兒學(xué)習(xí)持筷，用筷的方法。
1、示范，講解持筷，用筷的方法，并讓幼兒了解是我國特有的用餐工具之一。
2、幼兒自由練習(xí)持筷，用筷的方法并指導(dǎo)。
3、幼兒練習(xí)。每人練習(xí)用筷子在小碗里撥、夾布的東西。
（三）游戲筷子"夾夾夾"講解玩法。
教師：將幼兒分成若干組，每組一只小盆子，盆里裝一些小的蠶豆、花生等物品。每組3-4名幼兒圍在一起，每位幼兒用筷子從盆里往自己的小碗里夾小物品。
活動延伸：
在操作區(qū)里提供一些筷子夾夾夾的游戲，鞏固練習(xí)。
幼兒園學(xué)用剪刀教案篇十一
培養(yǎng)孩子豐富的感情、想象力、觀察力;。
活動流程。
一、基本功訓(xùn)練。
1、勾繃腳練習(xí)，放音樂《每當走過老師窗前》作為背景音樂;。
2、小碎步練習(xí)，放音樂《踏浪》作為背景音樂;。
二、舞蹈動作學(xué)習(xí)。
1、五指張開左手向左上方伸出，手心向前，右腿彎曲，右手向右下方伸出，手背向前，反方向重復(fù)一次為一個八拍。做四個八拍。
2、分排糾正，輔導(dǎo)動作，每排都找一個跳得好的小朋友做示范，
3、五指張開從左右手相互向上伸出作蹲起練習(xí)。面帶微笑，目視前方。分別給男女孩輔導(dǎo)。
4、單腿跳練習(xí)，左手同右腿同時迅速抬起，左手握拳在腰間，右手握拳在下為第一拍，反方向重復(fù)一次為第二拍。反復(fù)做兩個八拍。
5、反復(fù)練習(xí)三個新動作，把動作連起來做。加快速度。
6、加伴奏練習(xí)，要求速度在130每分鐘。
活動延伸。
回家觀看《聰明寶貝》的視頻。
幼兒園學(xué)用剪刀教案篇十二
教學(xué)目的：
1、掌握勾繃腳基本動作。
2、學(xué)習(xí)壓腿基本動作。
教學(xué)重難點：
1、勾繃腳動作的完整，到位。
2、學(xué)會壓腿基本動作。
教學(xué)內(nèi)容：
一鞏固勾繃腳基本動作，掌握動作要領(lǐng)。
二學(xué)習(xí)基本功壓腿。
1、主要動作及要求。
a、擴指：五指限度張開。
b、勾繃腳：勾腳腳尖限度的勾起，腳跟往遠蹬，腳與腿部形成勾曲式造型，繃腳腳腕伸展，腳背向上拱，腳尖向下壓，與腿部形成一個流線形造型。
c、坐壓前腿：雙腿前伸坐于地面，身體由直立向前折疊俯于腿上，后背盡量保持平直。
注意：a、肩前擴指時手肘靠近身體，擴指時要有力度。
b、舞蹈時要讓孩子邊唱邊舞，提高孩子學(xué)習(xí)舞蹈的熱情。
幼兒園學(xué)用剪刀教案篇十三
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，時常會需要準備好教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W(xué)方法。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的《剪刀休息吧》幼兒園小班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
1.嘗試用小手將彩紙撕出大小不同的紙片。
2.會用糨糊均勻涂抹、粘貼小魚的身體和尾巴。
3.尊重別人的大膽想像與表現(xiàn)，喜歡參加撕紙活動。
4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5.在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。
1."美麗的海底世界"示范作品（撕貼的方法制成的）。
2.底版、彩紙、糨糊、抹布、彩筆、蔞子、大小標記。
3.學(xué)習(xí)單《彩虹魚》。
1.請幼兒猜猜大海里會有些什么。
2.教師出示范例"美麗海底世界"，引導(dǎo)幼兒觀察海底世界到底有什么。
3.重點引導(dǎo)幼兒觀察小魚的造型結(jié)構(gòu)：小魚是什么形狀的？由哪幾部分組成？
1.引導(dǎo)幼兒猜猜小魚的制作方法：今天的'這些小魚不是用筆畫出來的也不是用剪刀剪出來的，仔細看一看，猜猜用的什么方法？（教師可用撕的動作提示。）。
2.教師示范撕紙方法，幼兒練習(xí)：一只手捏住彩紙的最上面，另一只手緊靠，用勁撕開小口子，然后兩只手一起從上往下慢慢撕動，撕出想要的形狀。
4.粘貼小魚：在底版上將小魚進行組合，提醒幼兒用糨糊均勻抹在身體和尾巴上粘貼。
1.每人取兩張彩紙，選擇撕的紙組合粘貼成一條條小魚。教師提醒幼兒魚尾巴要靠近身體粘貼，并注意保持桌面、地面整潔。
2.大膽想像，在底版上用彩筆添畫海水、水草乖，豐富美麗的海底世界。
3.相互交流，發(fā)現(xiàn)自己和別人創(chuàng)作中的長處。
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。
幼兒園學(xué)用剪刀教案篇十四
的總結(jié)讓幼兒更方便掌握使用筷子的方法。
1、通過實際操作，讓幼兒學(xué)會正確使用筷子的方法。
2、讓幼兒練習(xí)使用筷子，做到姿勢正確。
3、發(fā)展幼兒手部肌肉精細動作的控制力。
重點：1、通過實際操作，讓幼兒學(xué)會正確使用筷子的方法。難點：2、讓幼兒練習(xí)使用筷子，做到姿勢正確。
小熊玩偶，筷子每人一雙，勺子，一碗面條（橡皮泥）練習(xí)夾物用的材料：小木塊，紙團，糖塊，紙片。
教：熊媽媽煮了一碗香噴噴的面條，小熊用勺子怎么吃也吃不著，怎么辦??？
1、請幼兒幫忙想辦法讓小熊吃到面條。
2、出示叉子，筷子，讓幼兒嘗試使用這些餐具喂小熊吃面。
教：小熊又拿出叉子，筷子，可它都不會用，讓來喂喂它啊？
3、請幼兒說說使用餐具的體會，哪種好用。
（教：剛才小朋友們用了不同的餐具喂小熊吃面，你覺得哪種更快更好用？）。
教：小熊也想自己用筷子，我們一起來學(xué)學(xué)怎樣用筷子吧。
教：小朋友們，你們會用筷子嗎？你們怎樣拿筷子呀？
請幼兒自己拿好筷子，老師檢查拿筷子的方法。
請拿法正確的幼兒上前展示，并說說他平時怎樣使用筷子。
2、按照正確的方法來教全體幼兒拿筷子。
教師示范動作，幼兒跟學(xué)，糾正拿法不正確的幼兒。
通過拿法一起來編兒歌，通過兒歌規(guī)范幼兒正確使用筷子的'方法。
教師和幼兒一起念兒歌，練習(xí)正確拿筷子。
1、將幼兒分成小組進行游戲。
2、游戲名稱：（看誰夾得多）。
介紹規(guī)則：規(guī)定時間內(nèi)比一比哪一組夾出來的物品多，哪一組獲勝。
a、筷子不能指到別人臉上。
b、不拿筷子跑，走動。
c、不能把筷子含在嘴里玩。
d、不用筷子時用放在桌上。
3、游戲結(jié)束后，組織幼兒討論。
（1）比賽時，你覺得盤子里的物品，哪種容易夾？
（2）哪一種最不好夾住，為什么？
組織幼兒整理好各組物品。
在用餐時間時，提醒幼兒注意筷子的正確拿法及安全事項。
中班的幼兒有了初步的競爭意識，通過游戲環(huán)節(jié)讓幼兒多練習(xí)，多嘗試使用筷子去夾各種物品，既讓幼兒多動手練習(xí)了，又培養(yǎng)了他們的興趣?；顒娱_始我設(shè)置了給小熊喂面條的環(huán)節(jié)，讓幼兒一下子就進入了進餐的游戲情景中。充分發(fā)揮主動性、積極性，會取得更理想的教學(xué)效果。幼兒通過自己的體驗感受到筷子與其它餐具的不同，感受的筷子的優(yōu)點比老師單純的通過說教或圖片的更加直觀更加容易接受。教學(xué)活動中的各個游戲環(huán)節(jié)也是緊密的與幼兒實際生活聯(lián)系結(jié)合，從幼兒的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，有利于幼兒的接受和發(fā)展。
學(xué)習(xí)正確的使用筷子是本節(jié)活動的重點，孩子們在嘗試使用筷子后再由老師引導(dǎo)幼兒一起把自己的使用筷子的經(jīng)驗編成兒歌，朗朗上口的兒歌再加上ppt的演示，不僅生動有趣，也深受幼兒的喜愛，更讓孩子們感受到成就感。在有了一定的握筷基礎(chǔ)后，讓幼兒通過游戲來練習(xí)鞏固正確使用筷子，教師在幼兒游戲中關(guān)注個別幼兒，幫助有困難的幼兒，讓他們適合自己的方法練習(xí)鞏固，讓所有的幼兒都能體驗成功的快樂。
幼兒園學(xué)用剪刀教案篇十五
1、通過感官觀察不同材料的筷子的特征，知道筷子都是成雙使用的。
2、了解筷子的用途，學(xué)習(xí)掌握和使用筷子的正確方法，發(fā)展小肌肉動作。
【活動過程】。
一、教師出示筷子，談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
1、教師出示筷子，幼兒觀看。
2、提問：
（1）這是什么？
（2）它有什么用處？
3、組織幼兒自由討論回答。
4、師：這個是筷子，我們吃飯的時候會使用它來夾東西。
二、結(jié)合實物筷子，引導(dǎo)幼兒運用感官感知筷子的不同特征。
1、教師出示準備好的各種不同種類的筷子，幼兒觀看。
2、提問：
（1）這些筷子是什么形狀的？
（2）它們都是用什么做成的？
（3）它們有什么相同的和不同的地方嗎？
3、組織幼兒通過摸一摸、看一看等形式自由討論回答。（重點引導(dǎo)幼兒從顏色、形狀、長短、粗細、材料等方面觀察發(fā)現(xiàn)它們的不同。）。
4、小結(jié)：原來有的筷子是竹子做的，有的筷子是木頭做的，有的筷子是塑料做的，它們都是長長的、直直的，摸起來是硬硬的，而且都是一頭粗一點，一頭細一點。
5、組織幼兒再次根據(jù)筷子的特征進行感知、探索。
三、游戲“夾夾樂”，幫助幼兒鞏固掌握使用筷子的正確方法，發(fā)展小肌肉動作。
1、提問：
（1）你們會用筷子吃飯嗎？
（2）你們是怎么握筷子的呢？
2、組織幼兒展示自己握筷子的方法，教師糾正幼兒的錯誤姿勢。
3、教師介紹游戲“夾夾樂”玩法，幼兒傾聽。（請幼兒練習(xí)分組用筷子夾彈珠、木珠或泡沫板，看誰在指定時間內(nèi)夾得又快又好。）。
4。教師示范用筷子夾東西，幼兒觀看。
5、請個別幼兒上前示范，教師及時進行筷子握姿的指導(dǎo)。
6、組織幼兒分組進行游戲、比賽，教師巡回指導(dǎo)。
【活動延伸】。
1、請家長在家督促幼兒使用筷子吃飯。
幼兒園學(xué)用剪刀教案篇十六
活動目標：
1、理解故事的含義，懂得不能玩大剪刀的原因。
2、初步學(xué)習(xí)沿物體的邊線剪紙。
活動準備：
1、圖片。
2、故事。
3、兒童剪刀人手一把，畫有裙子或汗衫的作業(yè)紙每人一張。
活動過程：
媽媽用大剪刀剪花布，給點點做條背帶褲。
點點學(xué)著媽媽的樣子，用大剪刀剪報紙?！鞍?”點點的小手被大剪刀咬了一口，流血了。媽媽給點點包扎好傷口，還對點點說：“不玩大剪刀，要用媽媽給你的安全小剪刀。”